identificar, reclutar
question: ¿Cómo pudo la escuela llevar a bordo a los mejores estudiantes talentosos?, context: James Bryant Conant (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación. Vio la educación superior como un vehículo de oportunidad para los talentosos más que un derecho para los ricos, por lo que Conant ideó programas para identificar, reclutar y apoyar a los jóvenes talentosos. En 1943, pidió a la facultad hacer una declaración definitiva sobre qué debería ser la educación general, tanto en la secundaria como en el nivel universitario. El Informe resultante, publicado en 1945, fue uno de los manifiestos más influyentes en la historia de la educación estadounidense en el siglo XX.
¿Cómo pudo la escuela llevar a bordo a los mejores estudiantes talentosos?
para identificar, reclutar y apoyar a los jóvenes talentosos.
James Bryant Conant (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación. Vio la educación superior como un vehículo de oportunidad para los talentosos más que un derecho para los ricos, por lo que Conant ideó programas para identificar, reclutar y apoyar a los jóvenes talentosos. En 1943, pidió a la facultad hacer una declaración definitiva sobre qué debería ser la educación general, tanto en la secundaria como en el nivel universitario. El Informe resultante, publicado en 1945, fue uno de los manifiestos más influyentes en la historia de la educación estadounidense en el siglo XX.
para <hl> identificar, reclutar <hl> y apoyar a los jóvenes talentosos.
James Bryant Conant (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación. Vio la educación superior como un vehículo de oportunidad para los talentosos más que un derecho para los ricos, por lo que Conant ideó programas para <hl> identificar, reclutar <hl> y apoyar a los jóvenes talentosos. En 1943, pidió a la facultad hacer una declaración definitiva sobre qué debería ser la educación general, tanto en la secundaria como en el nivel universitario. El Informe resultante, publicado en 1945, fue uno de los manifiestos más influyentes en la historia de la educación estadounidense en el siglo XX.
James Bryant Conant (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación. Vio la educación superior como un vehículo de oportunidad para los talentosos más que un derecho para los ricos, por lo que Conant ideó programas <hl> para identificar, reclutar y apoyar a los jóvenes talentosos. <hl> En 1943, pidió a la facultad hacer una declaración definitiva sobre qué debería ser la educación general, tanto en la secundaria como en el nivel universitario. El Informe resultante, publicado en 1945, fue uno de los manifiestos más influyentes en la historia de la educación estadounidense en el siglo XX.