James Bryant Conant
question: ¿Quién llevó a la escuela de nuevo a la principal institución de investigación en el siglo XXI?, context: James Bryant Conant (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación. Vio la educación superior como un vehículo de oportunidad para los talentosos más que un derecho para los ricos, por lo que Conant ideó programas para identificar, reclutar y apoyar a los jóvenes talentosos. En 1943, pidió a la facultad hacer una declaración definitiva sobre qué debería ser la educación general, tanto en la secundaria como en el nivel universitario. El Informe resultante, publicado en 1945, fue uno de los manifiestos más influyentes en la historia de la educación estadounidense en el siglo XX.
¿Quién llevó a la escuela de nuevo a la principal institución de investigación en el siglo XXI?
James Bryant Conant (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación.
James Bryant Conant (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación. Vio la educación superior como un vehículo de oportunidad para los talentosos más que un derecho para los ricos, por lo que Conant ideó programas para identificar, reclutar y apoyar a los jóvenes talentosos. En 1943, pidió a la facultad hacer una declaración definitiva sobre qué debería ser la educación general, tanto en la secundaria como en el nivel universitario. El Informe resultante, publicado en 1945, fue uno de los manifiestos más influyentes en la historia de la educación estadounidense en el siglo XX.
<hl> James Bryant Conant <hl> (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación.
<hl> James Bryant Conant <hl> (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación. Vio la educación superior como un vehículo de oportunidad para los talentosos más que un derecho para los ricos, por lo que Conant ideó programas para identificar, reclutar y apoyar a los jóvenes talentosos. En 1943, pidió a la facultad hacer una declaración definitiva sobre qué debería ser la educación general, tanto en la secundaria como en el nivel universitario. El Informe resultante, publicado en 1945, fue uno de los manifiestos más influyentes en la historia de la educación estadounidense en el siglo XX.
<hl> James Bryant Conant (presidente, 1933-1953) revigorizó la beca creativa para garantizar su preeminencia entre las instituciones de investigación. <hl> Vio la educación superior como un vehículo de oportunidad para los talentosos más que un derecho para los ricos, por lo que Conant ideó programas para identificar, reclutar y apoyar a los jóvenes talentosos. En 1943, pidió a la facultad hacer una declaración definitiva sobre qué debería ser la educación general, tanto en la secundaria como en el nivel universitario. El Informe resultante, publicado en 1945, fue uno de los manifiestos más influyentes en la historia de la educación estadounidense en el siglo XX.