plia gama de estudios uralista nfirmar las doctrinas del Islam ". Isla
¿Qué tenían los madaris otomanos que era similar a las escuelas americanas modernas? ¿Qué tipo de estructura social tenía el Imperio Otomano? ¿Por qué se enseñaba la filosofía en las madaris otomanas? ¿Qué religión era el centro de la educación en el Imperio Otomano?
Aunque las madaris otomanas tenían una serie de ramas de estudio diferentes, como las ciencias caligráficas, las ciencias orales y las ciencias intelectuales, sirvieron principalmente a la función de un centro islámico para el aprendizaje espiritual. "El objetivo de todo conocimiento y en particular, de las ciencias espirituales es el conocimiento de Dios". La religión, en su mayor parte, determina la importancia e importancia de cada ciencia. Como İnalcık menciona: "Aquellos que ayudan a la religión son buenos y las ciencias como la astrología son malas". Sin embargo, aunque las matemáticas, o los estudios en lógica eran parte del plan de estudios de la madrasa, todos estaban centrados alrededor de la religión. Incluso las matemáticas tenían un impulso religioso detrás de sus enseñanzas. El Ulema de los medreses otomanos sostuvo la opinión de que la hostilidad a la lógica y las matemáticas era inútil ya que acostumbraban a la mente a corregir el pensamiento y así ayudaban a revelar las verdades divinas. İnalcık también menciona que incluso a la filosofía sólo se le permitió ser estudiada para que ayudara a confirmar las doctrinas del Islam ". Por lo tanto, las madaris - las escuelas eran básicamente centros religiosos para las enseñanzas religiosas y el aprendizaje en el mundo otomano. Aunque estudiosos como Goffman han argumentado que los otomanos eran altamente tolerantes y vivían en una sociedad pluralista, parece que las escuelas que eran los principales centros de aprendizaje eran, de hecho, profundamente religiosas y no estaban alrededor del Islam. De manera similar, en Europa "los niños judíos aprendieron las letras hebreas y los textos de oraciones básicas en casa, y luego asistieron a una escuela organizada por la sinagoga para estudiar la Torá". Wiesner-Hanks también dice que los protestantes también querían enseñar "valores religiosos adecuados". Esto muestra que en el período moderno temprano, los otomanos y los europeos eran similares en sus ideas sobre cómo se deben administrar las escuelas y en qué se deben centrar principalmente. Así, las madaris otomanas eran muy similares a las escuelas actuales en el sentido de que ofrecían una amplia gama de estudios; Sin embargo, estos estudios, en su objetivo final, apuntaron a consolidar aún más y consolidar las prácticas y teorías islámicas.
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