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¿Dónde se construyeron madaris otomanos?
"El primer medrese otomano fue creado en İznik en 1331 y la mayoría de los medreses otomanos siguieron las tradiciones del Islam sunita". "Cuando un sultán otomano estableció una nueva madraza, invitaría a eruditos del mundo islámico - por ejemplo, Murad II trajo eruditos de Persia, como 'Alá' al-Dīn y Fakhr al-Dīn que ayudaron. Esto revela que el mundo islámico estaba interconectado en el período moderno temprano mientras viajaban a otros estados islámicos intercambiando conocimiento. Este sentido de que el Imperio Otomano se estaba modernizando a través de la globalización también es reconocido por Hamadeh, que dice: "El cambio en el siglo XVIII como el comienzo de una larga marcha ilineal hacia la occidentalización". İnalcık también menciona que mientras los estudiosos de Persia viajaban a los otomanos con el fin de compartir sus conocimientos, los otomanos también viajaron para recibir educación de los estudiosos de estas tierras islámicas, como Egipto, Persia y Turquestán. Por lo tanto, esto revela que similar al mundo moderno de hoy, individuos de la sociedad moderna temprana viajaron al extranjero para recibir educación y compartir conocimiento y que el mundo estaba más interconectado de lo que parece. Además, revela cómo el sistema de "escolarización" también era similar al mundo moderno actual donde los estudiantes viajan al extranjero a diferentes países para estudios. Ejemplos de madaris otomanos son los construidos por Mehmed el Conquistador. Construyó ocho madaris que fueron construidos "a ambos lados de la mezquita, donde había ocho madaris más altos para estudios especializados y ocho medreses más bajos, que preparaban a los estudiantes para estos". El hecho de que fueron construidos alrededor, o cerca de mezquitas revela los impulsos religiosos detrás del edificio de madrasa y revela la interconexión entre instituciones de aprendizaje y religión. Los estudiantes que completaron su educación en las medreses inferiores fueron conocidos como danismends. Esto revela que similar al sistema educativo actual, el sistema educativo de los otomanos involucró diferentes tipos de escuelas unidas a diferentes tipos de niveles. Por ejemplo, había madaris más bajos y especializados, y para uno entrar en el área especializada significaba que tenía que completar las clases en la inferior para prepararse adecuadamente para un aprendizaje más alto.
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