cuando el material está vinculado al contexto de aprendizaje,
¿Qué puede afectar el rendimiento de la memoria de una manera positiva?
Sin embargo, el rendimiento de la memoria puede ser mejorado cuando el material está vinculado al contexto de aprendizaje, incluso cuando el aprendizaje ocurre bajo estrés. Un estudio separado de los psicólogos cognitivos Schwabe y Wolf muestra que cuando las pruebas de retención se realizan en un contexto similar o congruente con la tarea de aprendizaje original (es decir, en la misma sala), deterioro de memoria. Setenta y dos estudiantes universitarios masculinos y femeninos sanos, aleatoriamente asignados a la prueba de estrés SECPT o a un grupo de control, se les pidió que recordaran la ubicación de 15 pares de tarjetas gráficas. La habitación en la que tuvo lugar el experimento se infundió con el olor de vainilla, ya que el olor es una fuerte señal para la memoria. Las pruebas de retención se llevaron a cabo al día siguiente, ya sea en la misma habitación con el olor de la vainilla nuevamente presente, o en una habitación diferente sin la fragancia. El rendimiento de memoria de los sujetos que experimentaron estrés durante la tarea de ubicación del objeto disminuyó significativamente cuando fueron probados en una habitación desconocida sin el olor de la vainilla (un contexto incongruente); Sin embargo, el rendimiento de memoria de los sujetos estresados no mostró deterioro cuando fueron probados en la habitación original con el olor de la vainilla (un contexto congruente). Todos los participantes en el experimento, tanto estresados como no estresados, se desempeñaron más rápido cuando los contextos de aprendizaje y recuperación eran similares.
question: ¿Qué puede afectar el rendimiento de la memoria de una manera positiva?, answer: cuando el material está vinculado al contexto de aprendizaje,