user: Así es, señor presidente. En otro tema, señor presidente, hace algunas semanas el normalismorural cumplió 100 años, 100 años de que, impulsadas por la Revolución mexicana, generaron un modelo que hoy sigue vigente y que es prácticamente uno de los, o de los pocos modelos que ha generado el Estado mexicano, la sociedad mexicana en su conjunto, un modelo que fue a contracorriente desde que dejó Lázaro Cárdenas la Presidencia de la República, el presidente que más apoyó estas escuelas. Fue siempre ya a contracorriente porque el modelo chocaba ya sobre todo con el modelo neoliberal pues de manera frontal, en el sentido que, mientras el modelo neoliberal considera que la educación es un servicio por el cual hay que pagar, las normales rurales, por el contrario, dicen: ‘La educación es un derecho y los estudiantes tienen que tener garantizadas becas, manutención, comedor, etcétera, para una formación integral’. Realmente a contracorriente sobrevivieron, con muchísimos trabajos, en precariedad absoluta. Usted ha reivindicado varias veces el papel de las normales rurales, ha señalado la propia herencia que han tenido para la alfabetización del pueblo mexicano. Sin embargo, señor presidente, hoy todavía en plena 4T estudiantes tienen que movilizarse para que se publique la convocatoria de ingreso, para que se le respete el comedor, para que se les compre un camión. Es, por ejemplo, el caso de Teteles, actualmente, quien precisamente Teteles, Puebla, por haberse movilizado hoy enfrentan tres carpetas, se han abierto tres carpetas de investigación en contra de 44 estudiantes, la mayoría mujeres, 36 mujeres, y también se han abierto 24 procedimientos administrativos precisamente a raíz de las movilizaciones que habían tenido. Está el caso también, por ejemplo, de Tiripetío, en Michoacán, donde aquí sí la mayoría de las carpetas abiertas con más de 100 estudiantes procesados provenían del sexenio anterior, de Silvano Aureoles. Hoy tienen ya un diálogo abierto con el actual gobernador. Sin embargo, no ocurre así, por ejemplo, en Puebla, señor presidente. Preguntarle: ¿cuál es la opinión que tiene usted sobre este modelo educativo de las normales rurales y qué se va a hacer para evitar que en plena 4T estudiantes estén pasando lo que pasaban ya en los sexenios anteriores?

assistant: Bueno, es que es un proceso. Hay en el gobierno, como sucedió durante el gobierno de Juárez, que tenía el mejor gabinete que ha habido en la historia de México, se decía en ese entonces ‘hombres’ y ahora hay que agregarle mujeres y hombres, pero en aquel entonces hombres que parecían gigantes, todos. Y había posturas, ahí nada más dos, no había conservadores, pero sí había liberales moderados y liberales radicales. Comonfort, por ejemplo, era un liberal moderado; Ocampo era radical. Y así en todos los gobiernos, eso nos pasa a nosotros.  Además, estamos en un proceso de transición, fueron 36 años de predominio de una política. ¿Qué querían, por ejemplo, en el caso de las normales rurales? Desaparecerlas. ¿Qué, no el señor Chong, siendo gobernador de Hidalgo, desapareció El Mexe? Y seguramente pues él, que venía de abajo, porque no era un aristócrata, pues lo pensó, porque ni modo que fuese tan insensible para no entender de que era la oportunidad que tenían los hijos de los campesinos, los hijos de los pobres para poder tener una carrera, un trabajo, una profesión. Pero seguramente se lo ordenaron y como antes era el ‘sí, señor, ¿qué horas son?, las que usted quiera que sean, señor’, la disciplina, entonces para poder escalar se necesitaba decir ‘sí’ a todo. Entonces, ese era el ambiente, pero eso tardó 36 años. Si por eso ahora con la transformación hay unos que están desconcertados. Imagínense cómo están los periodistas que vivían al amparo del régimen, o los jefes, que esto pues ha significado un cambio. Bueno, quedan todavía, porque es un proceso el de la transformación, quedan polvos de aquellos lodos en nuestro gobierno.