user: Sobre el caso Cassez-Vallarta.

assistant: Sí, sí. Pero pues no es nada más Loret, es todo el régimen. Yo por eso digo: No es uno, son millones. Claro, ahí los que destacan o son, vamos a decir, los más famosos. Pero ese pensamiento de triunfar a toda costa, sin escrúpulos de ninguna índole, eso todavía desgraciadamente prevalece; o de los que están a favor de la tortura, claro que hay muchos en México, es un pensamiento conservador que existe. Y lo que opina la señora a la que hiciste referencia, de que los mexicanos son flojos, millones de gentes piensan así. Y desde luego que eso no es cierto, el pueblo de México es de los pueblos más trabajadores del mundo, pero ese es el clasismo.  Si el pueblo de México fuese un pueblo flojo, indolente, no saldría adelante en ninguna parte. Y ahí está, como tú dices, el ejemplo de nuestros paisanos migrantes, están enviando… Pues este año yo creo que se va a llegar a 60 mil millones de dólares. A lo mejor la señora no sabe que ese es el principal ingreso del país, fruto del trabajo de los mexicanos. Eso, los migrantes, y aquí pues hay más de 21 millones de trabajadores inscritos al Seguro Social, y cuántos buscándose la vida en la economía informal. Este es un pueblo muy trabajador que ha podido, por eso y por sus culturas, resistir todas las calamidades. Pero es un proceso de concientización que tiene que continuar para que ese racismo, ese clasismo… Era lo que pasaba también con la corrupción, se veía como algo normal; es más, se aplaudía al corrupto, se le consideraba una gente hábil, astuta, inteligente. Y era como algo normal arriba, en el pueblo no, el pueblo siempre actuando con honestidad, con rectitud. Pero ya ahora ya no, ahora ser corrupto es ser mal visto; el racista, mal visto; el clasista, mal visto; el que discrimina, mal visto; quien insulta, humilla, mal visto. Ya ni en restaurantes más lujosos se trata mal a meseros, a los chefs, no, hay más respeto, con los chóferes. Antes, nada más por ese clasismo, por sentirse superior, tenían que humillar al trabajador para sentirse ellos importantes, con poder y gritar a las trabajadoras domésticas, en el caso de los choferes abrirles la puerta del carro y sentarlos atrás. Ya no se ve eso mucho, ahora es distinto y va cambiando, y tiene que seguir cambiando.  Pero son procesos. Y qué bien que ahora con los nuevos contenidos educativos se toquen esos temas para que sigamos avanzando, que se tenga una educación científica, pero humanista. Y yo agradezco mucho, aprovechando, el apoyo de la maestra que nos ayudó mucho, mucho, mucho. Se hicieron varias cosas, pero hay cuatro que son centrales y las vamos a seguir haciendo con LetiRamírez, que es también otra maestra: Primero, tener una muy buena relación con maestras y maestros, ahí está la clave. ¿Cómo se transmite el conocimiento? ¿Quién transmite el conocimiento? La maestra, el maestro, en el aula. Antes se decía: ‘Para enseñar y aprender sólo se requiere un maestro dispuesto a enseñar y un alumno dispuesto a aprender’. Eso es. ¿En dónde? Hasta debajo de un árbol, pero ese esencial. Entonces, si no se cuenta con maestras, con maestros que con entusiasmo se dedican al noble oficio del magisterio, pues no se avanza.  Y antes pues, en vez de exaltar la labor magisterial, que es como un apostolado, se les degradaba, se les humillaba. Eso ya no. Independientemente de los aumentos salariales o de las prestaciones, es el lugar que deben de tener nuestras maestras, nuestros maestros.  Todos los que estamos aquí nos acordamos de nuestras maestras, de nuestros maestros, y de lo que nos aportaron, de lo que nos dieron, todos, o sea, gran experiencia de vida. Entonces, ¿cómo es que estos tecnócratas irresponsables corruptos de repente deciden llevar a cabo una supuesta reforma educativa sin tomar en cuenta la opinión de las maestras, de los maestros, y maltratándolos, acusándolos de flojos, lo mismo, de que no trabajaban? Ya lo he dicho en otras ocasiones, fue tanta la campaña porque tenía el propósito de privatizar la educación, eso es lo que estaba en el fondo, que estudiara el que tuviese para pagar colegiatura.  Porque es un proceso que viene de tiempo atrás, acuérdense que con Salinas se modificó el artículo 3º de la Constitución, siendo secretario de Educación Ernesto Zedillo, para que la educación gratuita se limitara a lo básico y dejaron en el mercado la educación media superior y la educación superior. Acuérdense como hubo hasta un movimiento en la UNAM, que querían cobrar cuotas. No quiero hablar de los que estaban de rectores entonces. Bueno, eso era lo que querían imponer, por eso los exámenes de admisión, los rechazados, para darle espacio a las escuelas privadas. Y, claro, crecieron mucho en el periodo neoliberal las escuelas privadas, creció la matrícula, pero llegó a un límite, porque en un país con tanta pobreza la mayoría de la gente no tiene para pagar una escuela privada. Y yo siempre voy a estar diciendo de que no estamos en contra de la educación privada, el que tiene para pagar una escuela privada lo puede hacer, es su derecho, pero el Estado está obligado a garantizar la educación pública gratuita de calidad en todos los niveles escolares. Y ahí viene la diferencia, considerar que la educación es un privilegio o considerar que la educación es un derecho, ese es un problema de fondo. Entonces, nosotros hemos procurado darles una atención especial a las maestras, maestros y fortalecer la educación pública. Lo segundo, esto, los contenidos educativos, esta es una realidad nueva y no se puede ya aplicar los mismos métodos de enseñanza, no se puede poner vino nuevo en botellas viejas. Y hay que revisar planes de estudio e incorporar todo aquello que signifique avance y esté comprobado científicamente, y todo aquello que nos haga cada vez más humano, más fraternos. Entonces, por eso lo de los contenidos educativos. Lo tercero, las escuelas. Aunque decía yo de que se puede dar clases debajo de un árbol, pues sí, pero es mejor tener un aula en buen estado y por eso el programa La Escuela es Nuestra. Y se resolvió muy bien porque había presupuestos en el tiempo de la corrupción, no hace mucho, ¿eh?, que decían: ‘pizarrones electrónicos’, y se robaban el dinero. ‘Bebederos en las escuelas para que haya agua’, se robaban el dinero, porque pasaba el presupuesto por varios filtros y se iba quedando y ya no llegaba nada, gobierno federal, gobierno estatal, gobierno municipal, y no llegaba. Ahora es directo el presupuesto a la sociedad de padres, de madres de familia, ellos reciben el dinero, y ellos deciden en asamblea qué hacer con ese recurso. Y ya estamos llegando a más del 60 por ciento de todas las escuelas de educación básica del país, y antes de que termine el gobierno va a ser 100 por ciento presupuesto para todas las escuelas públicas, de modo que estén las escuelas en buen estado. Y lo otro, punto cuatro, las becas. Muchos de los que estamos aquí, de los que están escuchando, pudieron estudiar, hasta de más edad, de nuestra generación, porque vivían en casas de estudiantes, en cada estado había una casa aquí en la ciudad, y becas. Y fíjense que ahora informando desde Chiapas el director de las normales rurales, el gusto que me da, porque en el plan privatizador de la educación querían desaparecer las normales, como desaparecieron El Mexe, como desaparecieron todas las normales que pudieron. ¿A dónde podía estudiar un hijo de campesino, de una familia pobre? En una normal, en Chapingo. Entonces, cuidar estas escuelas es garantizarles a muchos el derecho a la educación. Entonces, las becas son para eso. El que todos los estudiantes de bachillerato de escuelas públicas del país tengan beca es importantísimo. Esa es la edad de mayor deserción escolar, la más difícil, porque tiene que ver con la adolescencia, y ahí es donde necesitamos lograr que se queden estudiando, con esfuerzo, con sacrificio y con estos pequeños apoyos para que no haya deserción, y también para alejarlos de los vicios y que no sean enganchados por la delincuencia.  Entonces, la maestra cumplió con todo esto. Claro, la SEP tiene, no sé, 200 programas, pero yo estoy hablando de cuatro; maestras y maestros, contenidos educativos, La Escuela es Nuestra y becas, eso es.