user: Qué tal, buenas tardes, secretaria. Alberto Marroquín Espinoza, de JF Informa desde Cancún, Frecuencia CAD.com y EsAhoraAm en Querétaro. Secretaria, acabamos ahorita de ver un escrito, un acuerdo de la SEP donde ya los estados están aprobando que van a distribuir los libros de texto gratuito. ¿Es así el comunicado?

user: ¿Qué estados?

user: Hola. Muy buenas tardes a todos. Secretaria, enseguida le hago las preguntas de los libros, pero sólo para profundizar, porque yo creo que vale la pena dar esa certeza también a los papás a nivel nacional. Son tres estados, nos acaba de explicar.  ¿Qué va a pasar si estos estados siguen con esta óptica de que hay alguna barrera legal, en ese caso, ¿qué sucederá con estos niños el 28? ¿Habrá algún plan B, una alternativa? Porque, finalmente, es un derecho de los niños el recibir sus materiales educativos, y es una responsabilidad del Estado mexicano entregarlos. Entonces, ¿y qué ha pasado? Entiendo que en esta reunión de Conaedu también, por favor, explíquenos si se comentó que no es nada más un amparo el que está en contra de los libros de texto, me parece que ya son ocho. Por favor, si nos pudiera confirmar esto. Y también preguntarle respecto a ¿qué va a suceder con la capacitación? Yo puedo entender que los consejos técnicos escolares del ciclo pasado y la próxima sesión intensiva que van a tener del 21 al 25 será un espacio de reflexión, pero la ley también establece la capacitación de los maestros. ¿Cómo se va a cumplir con esta capacitación para que estén en condiciones? Y ahora sí, en el tema de los libros directamente, acaban de decirnos que no es que los profesores tengan que hacer todos los proyectos que están incluidos en tres libros, pero ¿hay un estimado de cuántos tendrán que hacer?, porque hay una veintena casi por libro, y eso es un trabajo enorme. No sé si los maestros, no sé cómo lo van a poder hacer. Y también ¿cómo se va a preparar a la escuela como institución para cambiar tan radicalmente la forma del trabajo?, porque pues venimos de una escuela bastante autoritaria y vertical, entonces, esta propuesta pedagógica es totalmente distinto a esto. hay muchísima horizontalidad, pero eso también implica una transformación de la escuela como institución, y eso no es ni sencillo ni rápido. ¿Cómo se está planeando que esto suceda? ¿Y cuál va a hacer la relación que va a tener los profesores con las autoridades, sus directores, supervisores?, que a veces son la correa de transmisión, estas… De esta institución a veces tan jerárquica, tan vertical, con la que se ha tenido que trabajar en la escuela mexicana. Muchas gracias.

user: ¿Entonces los niños y los padres pueden estar tranquilos que recibirán los libros?

user: Buenas tardes. Liliana Piña, de A tiempo.com.mx y Puente Libre.mx. Mi pregunta es: ¿Qué documentos de proceso pedagógico serán utilizados para que los niños aprendan las tablas de multiplicar? ¿Y cuáles serán los ejercicios? ¿Si nos podrían dar ejemplos de cómo se va a dar esta materia? ¿Y cuántos libros se han repartidos y cuántos libros falta por repartir?, además, ¿de cuál fue el presupuesto o la inversión que se tuvo para crear estos nuevos libros? Gracias.

user: (inaudible)

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user: Gracias. Buenas tardes. Itzel Díaz, de Informativo 14, por Canal 14. Buenas tardes a todos. Secretaria, mencionaba que sólo hay un amparo en contra de los libros de texto gratuitos, vigente. De los planes de estudio, de los seis, ¿hay alguno vigente? Sería esa la pregunta. Y conocer qué intereses responden las organizaciones que han emitido estos amparos. Y también saber: el día de hoy, y también ayer, mencionaban un poco sobre el programa piloto en Puebla. Si nos pueden abundar un poco en la información sobre datos: cuántos docentes participaron, cuántos alumnos, qué duración tuvo este programa, qué resultados les arrojó. Por favor.

user: (inaudible)