system: Conferencia de prensa del presidente Andrés Manuel López Obrador del 15 de febrero de 2021

assistant: Muy buenos días. El día de hoy, lunes, que comenzamos la semana, se va a formalizar el cambio en la Secretaría de Educación Pública. Deja la secretaría el maestro Esteban Moctezuma Barragán, que está propuesto como embajador de nuestro país en Estados Unidos de América, y a hacerse cargo de la Secretaría de Educación Pública la maestra Delfina Gómez Álvarez. La maestra Delfina va a ser la próxima, la futura secretaria de Educación Pública. Vamos a escucharlos, queremos que se sepa sobre este cambio, sobre estos nombramientos, que lo sepan todos los mexicanos. Se trata de la educación, se trata también de nuestra representación en Washington. Entonces, es un cambio trascendente, importante. Y vamos también, como todos los lunes, a informarnos sobre quién es quién en los precios de los combustibles; eso, a cargo de Ricardo Sheffield. También vamos a evaluar, vamos a constatar el avance en las obras que se están realizando en el país. Entonces, si les parece, vamos con Ricardo y con los videos, cerramos esa información, esa etapa de la información y luego escuchamos a Esteban y a la maestra Delfina, si les parece. Entonces, vamos, Ricardo.

other: Muy buenos días, señor presidente. Señor embajador, señora secretaria, amigas, amigos. Vamos a ver las gasolinas, gasolina regular. Tenemos el precio más alto en Chevron, 21 pesos con 71 pesos por litro en La Paz, Baja, California Sur, con un margen de tres pesos 16 centavos; y tenemos el más económico, con el menor margen, en franquicia Pemex Veracruz, Veracruz, 18 pesos 26 centavos por litro, con un margen de 15 centavos. En la gasolina Premium, el más caro es Shell, en Iztapalapa, aquí en la Ciudad de México, 23 pesos con 29 centavos por litro, cuatro pesos con seis centavos de margen; comparado con 24 centavos de margen de franquicia Pemex en Veracruz, Veracruz, con un precio al público de 18 pesos 46 centavos. Esto es la Premium. En el diésel el precio más alto para el diésel lo encontramos a 22 pesos 25 centavos por litro en Escárcega, Campeche, es de BP, con un margen de tres pesos 19 centavos; y tenemos más económico del diésel en RedCo en Kanasín, Yucatán a 19 pesos con 66 centavos por litro un margen de 29 centavos. Qué bueno que estén dando barato el diésel, hay márgenes muy bajos, lo pueden ver en toda la tabla, nada más que vamos a estar revisando con mucho detenimiento que no vayan a dar barato, porque estén comprando diésel subfacturado, diésel que entre ilegalmente de los Estados Unidos a nuestro país, porque el chiste es que lo den barato porque bajen realmente sus márgenes, no porque hagan algún tipo de trampa. Las tres marcas que están dando los precios más altos en el país es RedCo, Chevron y Corpogas; y las tres que están dando más barato, que se han mantenido ya un buen tiempo todo este año y parte del final del año pasado: G-500, Exxon Mobil y Orsan, muy bien por ese esfuerzo que están haciendo. Tenemos con corte el día 12 de febrero la mezcla mexicana de petróleo a 51 dólares con 52 centavos, el promedio del diésel en 20 pesos con 60 centavos, de la Premium 20 pesos con 40 centavos y de la gasolina regular 19 pesos con 93 centavos. Es la segunda semana en que, de acuerdo a las instrucciones del señor presidente Andrés Manuel López Obrador, está dándose el incentivo fiscal por parte de la Secretaría de Hacienda y lo explicamos muy rápido, sencillo. Esta segunda semana el precio promedio de la gasolina regular, que es la que está recibiendo el incentivo, es de 19 pesos con 93 centavos, esto el 12 de febrero. Eso quiere decir que un tanque, llenar un tanque de 40 litros nos cuesta 797 pesos con 20 centavos, el estímulo fiscal de 0.3559, eso nos daría que el precio promedio de esta gasolina regular está en 19 pesos con 57 centavos, el tanque lo llenamos en consecuencia con 782.96 pesos. Esto implica, por el incentivo, un ahorro de 14 pesos con 24 centavos, que es muy significativo, porque eso hace que los precios de la gasolina regular estén en el promedio de precios del día 30 de noviembre del 2018 y solamente se le aumenta el promedio de inflación del 2019 y 2020, que ese es el compromiso que ha hecho el señor presidente con todo el pueblo de México y esto ayuda mucho a la economía en general. Vamos a ver las verificaciones en gasolineras, 237 denuncias presentadas en la app de Litro por Litro, 133 verificaciones o visitas que se realizaron para atender estas denuncias o quejas. Afortunadamente todos se dejaron verificar, solamente en una gasolinera se encontraron irregularidades y se cerraron dos bombas, afortunadamente descalibradas, sin el uso de rastrillos o ese tipo de aparatos que son para robar. Las más baratas, sin tomar en cuenta el margen, Mobil, en Tepatlaxco de Hidalgo, Puebla, 18 pesos 39 centavos la regular; franquicia Pemex en Veracruz, Veracruz, 18 pesos 45 centavos. Las más caras, BP, 22 pesos 19 centavos en Chilpancingo, Guerrero; y 22 pesos 15 centavos de franquicia Pemex en Chilpancingo, Guerrero. Hay que invitar a los de Cofece a que se den una vueltecita en Chilpancingo, pareciera que se andan poniendo de acuerdo para dar caro, espero que no, pero esa es la labor de la Comisión Federal de Competencia Económica, que suenen por ahí las alarmas para que se den una visitada a Chilpancingo, Guerrero. Las más baratas, para la Premium, 18 pesos 65 centavos, franquicia Pemex en Veracruz, Veracruz; y 18 pesos 89 centavos de Servifácil, en Berriozábal, Chiapas. Las más caras, 23 pesos con 45 centavos, franquicia BP en Iztapalapa, en la Ciudad de México; y 23 pesos 39 centavos, también en Iztapalapa de Shell. Llama la atención cuando empiezas a ver los mismos precios en una plaza, yo creo que vale la pena revisarlo. Diésel, 18 pesos 43 centavos de franquicia Mobil en Morelia, Michoacán; y 18 pesos 59 centavos de Valero en Apaseo El Alto, Guanajuato; 23 pesos con 43 centavos, las más caras, franquicia Pemex en Taxco de Alarcón, Guerrero; y 22 pesos 59 centavos en Escárcega, Campeche, de franquicia BP. Seguimos revisando el tema de los servicios sanitarios. Nos da gusto ver que hay cuatro por ciento de gasolineras que ya no cobran los baños esto en un lapso de un año que hemos venido monitoreando y además de un dos por ciento más limpios los baños en general en todo el país. Qué bueno que le empiecen a poner atención, cada vez son menos los servicios de este tipo que encontramos en mal estado y que aparte sigan cobrando. Vamos a ver ahora el gas, gas LP. Satélite Gas, para tanque estacionario, el precio más alto en Azcapotzalco, en la Ciudad de México, 14 pesos con nueve centavos por litro un margen de cinco pesos 11 centavos estos angelitos; y Dami Gas la más económica para tanque estacionario en Acapetahua, Chiapas 10 pesos con seis centavos por litro con un margen de un peso 30 centavos. La más cara para cilindros de gas es GG Gas en Iztapalapa, otra vez aquí en la Ciudad de México, 25 pesos con 90 centavos por kilo, con un margen de ocho pesos 64 centavos. Para que vean que son mandados, el margen de los más económicos que es doctor Mora, Guanajuato es de dos pesos con 15 centavos de Gas Providencia, que lo está dando al público por kilo a 18 pesos con 60 centavos. Estabilidad en general en los precios del gas LP por abajo del índice de inflación, como ha sido el compromiso del señor presidente. Sesenta y dos expendedores de gas LP fueron revisados en la semana, 55 sin infracción, siete resultaron infraccionados por encontrar algún aparato descalibrado para el peso del gas LP. Muchas gracias.

assistant: Vamos con los videos.

assistant: Muy bien. Bueno, pues esta es la primera etapa, lo que hacemos todos los lunes, informar sobre los precios de los combustibles. Se mantiene el compromiso de no aumentar el precio de las gasolinas, del diésel, del gas, de la luz, no incrementar los precios de estos combustibles. Durante el tiempo que llevamos en el gobierno no ha habido aumentos por encima de la inflación; en algunos casos ha habido incluso disminución en los precios, sobre todo en el caso de las gasolinas. Y así vamos a continuar en todo el sexenio, no van a haber aumentos en los precios de los combustibles. Y se sigue avanzando en las obras que consideramos muy importantes, prioritarias, porque son obras de infraestructura y al mismo tiempo se generan empleos, se le da trabajo a mucha gente, se reactiva la economía y esto es muy importante. Ahora vamos a otro tema que, como decía, es fundamental, es el tema de la educación y vamos a darle la palabra a Esteban Moctezuma. Quiero nada más agregar que estamos muy satisfechos, agradecidos, por la labor que realizó Esteban Moctezuma como secretario de Educación Pública y, por lo mismo, estamos también muy convencidos, seguros de que vamos a tener en Washington, vamos a tener en Estados Unidos a un buen representante, un buen embajador, una persona con principios, preparada, nacionalista, conocedor de los principios de la política exterior de nuestro país; sobre todo de los principios de no intervención y de autodeterminación de los pueblos, y de cooperación para el desarrollo. De modo que le damos la palabra a Esteban y muchas gracias.

other: Muchas gracias, señor presidente. Maestra Delfina Gómez Álvarez, Ricardo, amigas y amigos de los medios de comunicación. Señoras y señores: Hoy compareceré ante el Senado de la República para que delibere sobre mi ratificación como embajador de México ante los Estados Unidos de América. Por ello, me vi obligado a presentar a usted, señor presidente, mi renuncia como secretario de Educación Pública. Es un día de sentimientos encontrados. Por una parte, siento un profundo honor de haber sido nombrado por el presidente Andrés Manuel López Obrador representante del gobierno del propio presidente y del Estado mexicano ante los Estados Unidos de América como embajador extraordinario y plenipotenciario. En materia internacional no hay relación más importante. Estados Unidos nos compra ocho de cada 10 exportaciones mexicanas. La producción de los estados americanos del sur, junto con los estados mexicanos de la frontera norte, suman lo equivalente a la cuarta economía mundial. No hay frontera más dinámica en el mundo. Viven allá 37 millones de pesos de origen mexicano, que es más del 11 por ciento de la población total americana. No le queda otro destino a esta relación que seguir creciendo, mejorando y madurando, una colaboración en la soberanía y el respeto. Cada país debe poner su voluntad en crear la región de América del Norte, incluyendo a Canadá, que, con respeto a sus soberanías, formemos el bloque más poderoso a nivel global sin olvidar a nuestros hermanos centroamericanos. Sepa usted, señor presidente, que seguiré dando lo mejor de mí con honradez, resultados y profundo amor por México. La otra parte de mis sentimientos son de tristeza. Al concluir mis labores en la Secretaría de Educación Pública me despido de millones de maestras y maestros amigos, de madres y padres de familia, con quienes hemos trabajado en estos difíciles momentos, y de millones de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, que son el centro de nuestra atención diaria. Agradezco, señor presidente, haberme dado la oportunidad de coadyuvar junto con usted en importantes avances en materia educativa que logramos con el esfuerzo suyo, de toda la Secretaría de Educación Pública, la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, el gobierno federal, el Congreso y los estados de la República. Quiero mencionar muy brevemente 10 de ellos. Primero, se revalorizó a nuestras maestras y maestros que han mostrado ser insustituibles. La revaloración no son palabras. En este año en que la SEP cumple 100 años de existencia, usted tomó la decisión de nombrar a la primera maestra como cabeza del sector educativo. México se lo aplaude. La revaloración se expresa en apoyo tangible al magisterio, como es la basificación de más de 300 mil maestras y maestros, mantener su salario y prestaciones íntegras durante la pandemia, un diálogo personal del presidente con el liderazgo magisterial. Su decisión de impulsar el sistema educativo con justicia laboral y respeto magisterial significó contar durante dos años con ciclos completos sin un solo día de paro laboral en todo el país, algo que no sucedía desde hace 35 años. Segundo, la pandemia obligó que madres y padres de familia regresaran a atender a sus hijas e hijos en su aprendizaje. La formación del hogar, junto con la escuela, son un equipo inseparable. Ya lo logramos, no lo olvidemos. Tercero, se impulsó la educación personalizada. Muchos docentes afirman que hoy están más cerca de sus alumnas y alumnos que cuando estaban frente a grupo. Este es uno de los postulados de la nueva escuela mexicana: atender a cada estudiante de acuerdo a sus circunstancias. Cuarto, tenemos un nuevo artículo 3º constitucional que envió usted, presidente, al Congreso el 12 de diciembre de 2018 y tres nuevas leyes secundarias, que son el faro que guía la educación nacional, una educación con equidad, de excelencia, inclusiva e integral. Quinto, estos no son postulados constitucionales inertes, son un programa de acción. Así, equidad se traduce en apoyar a quien más lo necesita. Por ello el presidente creó el programa La Escuela es Nuestra, que ya llegó a más de 51 mil escuelas, una de cada cuatro, empezando por supuesto por las de más alta marginación y seguirá hasta cubrir a todas ellas. Equidad se tradujo en más de 11 millones de becas para niñas, niños, adolescentes y jóvenes para hacer posible su vida escolar. Equidad significa 140 escuelas universitarias ‘Benito Juárez’ en lugares en donde los jóvenes nunca pensaron ver a un profesor y menos a una escuela superior. Sexto, excelencia, que significa mayor preparación magisterial. La pandemia nos forzó a dar un salto histórico hacia adelante en materia digital. Se capacitaron más de un millón de maestras y maestros, y 20 millones de alumnos en el uso de herramientas digitales. Así como en 1963 nació el libro de texto gratuito, en 2020 nació la educación digital, que llegó para quedarse gracias al programa impulsado por el presidente Aprende en Casa 1, Aprende en Casa 2 y el que tocará instrumentar a la maestra Delfina, Aprende en Casa 3. Esto, más el compromiso del señor presidente de internet para todas las escuelas, será un avance sin precedente. Excelencia también significa mejorar los contenidos de los libros de texto gratuitos. El presidente nos instruyó iniciar con civismo y ética, mismos que ya circulan como la primara aportación a la formación humanista de nuestras niñas y niños para que abracen valores universales, que son la base de la verdadera felicidad. Excelencia significa que lo que se aprende ayude a vivir de mejor manera. Por ello, nos instruyó el presidente incorporar contenidos de vida saludable en la currícula educativa para impulsar tres hábitos de vida personales. Primero, una sana nutrición. Segundo, practicar el ejercicio y la activación física. Y, tercero, vivir con limpieza e higiene. Nada es más efectivo contra la enfermedad que un sistema inmune fuerte dentro de un cuerpo sano, con una mente sana. Séptimo, por su parte, la inclusión es abrir el servicio educativo a las comunidades indígenas de todo el país en su propia lengua e incluir a las comunidades afromexicanas, tal y como se ha venido haciendo, también incorporar contenidos regionales y locales en planes y programas de estudio y fortalecer la interculturalidad de nuestro país, postulado hoy constitucional. La educación a distancia ha sido aprovechada también por adultos y adultos mayores, que han concluido y certificado sus estudios, como José Ortiz, don Pepito, de 104 años de edad, que acaba de concluir sus estudios y se certificó, y nos mostró que nunca es tarde para aprender. Inclusión también significa apoyar a las personas con discapacidad de manera especial. Finalmente, inclusión significa enfoque de género en todas las decisiones educativas, como usted lo ha instruido, señor presidente. Octavo, educación integral significa educar para la vida. Por ello, además de fortalecer el aprendizaje de lectoescritura, matemáticas, tecnología y ciencias, se ha incluido en la currícula los valores, el civismo, la ética, las artes, en especial la música y el desarrollo socioemocional, esto último nunca antes más urgente que ahora. Noveno, la pandemia pudo ser enfrentada en lo educativo con la educación a distancia, misma que, aunque tiene importantes aportaciones para la mayoría de nuestras alumnas y alumnos, también deja retos que afrontar. Las niñas y los niños no están compartiendo y socializando cotidianamente. La duración de la pandemia ya provoca tenciones en los hogares y urge regresar a clases garantizando la salud. Para este regreso a clases hay un protocolo que permitirá identificar los rezagos para darles prioridad, así como al abandono escolar o los problemas socioemocionales tanto de alumnos como de maestros. El tiempo será el mejor juez de cómo el magisterio salió con todo su compromiso y esfuerzo a evitar que se suspendiera el aprendizaje. Nuestro mayor reconocimiento a las maestras y maestros de México. Ha sido el mayor honor de mi vida encabezarlos durante estos dos años. Décimo, se atacó frontal y estructuralmente la corrupción. La lucha contra lo que llamamos el huachicol educativo a través del sistema abierto y transparente de asignación de plazas, permitió asignar más de 20 mil plazas con mayor transparencia que antes se manejaban de manera irregular. Finalmente, señor presidente, señoras y señores, nada será igual después de la pandemia. No podemos seguir descuidando nuestra salud, no podemos seguir agrediendo al medio ambiente, no podemos tolerar la corrupción, la desigualdad y la pobreza. La nueva escuela mexicana forma mexicanas y mexicanos incorruptibles con consciencia social, capacidades plenas, pensamiento crítico, productivos, con pasión por el arte y la cultura y, sobre todo, con un profundo amor por México. Muchas gracias.

assistant: Gracias, Esteban. Maestra.

other: Con su permiso, señor presidente. Maestro Esteban Moctezuma, medios que nos acompañan esta mañana, compañero Ricardo. Muy buenos días tengan todos ustedes. Saludo con mucho cariño a quienes son la motivación central de nuestra tarea educativa: a nuestros queridos niños, niñas, adolescentes y jóvenes, así como a mis extraordinarios maestros y maestras, a las madres de familia y padres de familia, así como a los tutores y tutoras, a las autoridades gubernamentales y educativas de los estados, en fin, a cada hombre y cada mujer que día a día a lo largo y ancho del país hacen posible con su esfuerzo y dedicación educar a millones de alumnos en cada región y comunidad de México. Como pueden imaginarse, es un honor asumir la responsabilidad de la Secretaría de Educación Pública. Me llena de orgullo que nuestro presidente pensara en mí para este encargo, porque así lo asumo, no como un cargo político burocrático, asumo esta responsabilidad como el encargo más hermoso que pueda existir y que es el de coadyuvar en el proceso de educar a millones de personas. Este año, efectivamente, se cumple el centenario de la Secretaría de Educación Pública. Por ella han pasado figuras increíbles como Vasconcelos y Torres Bodet, que marcaron el rumbo de la educación y conformaron la identidad de nuestro pueblo. Pero también en estos 100 años hemos presenciado la burocratización de esta institución, hemos visto cómo perdía su alma y su esencia. Muchos de nosotros como maestros vivimos o fuimos testigos de abusos, de simulaciones, de desvíos y de negligencias, en suma, de la corrupción en nuestra noble secretaría. Pasamos de figuras notables, pedagogos, filósofos, poetas, verdaderos idealistas, verdaderos funcionarios públicos a simples burócratas, administradores de una institución sin alma, automatizada y utilizada. Por ello, sorprende que sea la primera vez en 100 años que el encargado de esta secretaría tenga su origen en la educación básica del Sistema Educativo Nacional. Repito, sorprende que sea la primera vez que un profesor de educación básica asuma la responsabilidad de esta secretaría. A diferencia de muchos, yo no sólo estudié los problemas de la educación mexicana, yo no sólo leí los diagnósticos o las recomendaciones de algunos especialistas en la materia, yo los viví, yo viví las reformas desde el aula, frente a grupo y cuando ocupé el cargo de directora escolar desde la escuela municipal. Por ello, al reflexionar si esta experiencia que tengo me hace merecedora de este encargo, me contesto que no, no es esa experiencia solamente la que me puede hacer de ese cargo merecedora, sino que, al contrario, me legitima. Me legitima porque me llena de honra que, si a ella le sumamos los resultados de otros encargos que he tenido a nivel estatal, municipal y federal, entenderán que no sólo puedo asumir este encargo, sino lo haré con legitimidad y honradez, con gran pasión y amor, porque sé que esta gran oportunidad que se está dando al magisterio a través de una servidora permitirá que en administraciones futuras sea un maestro quien ocupe dicho cargo. Hace dos años inició el cambio de la secretaría, su limpieza, su despertar; pero hoy ese cambio no sólo debe continuar, como lo ha hecho efectivamente el maestro Esteban Moctezuma de manera contundente, sino también deberá adquirir mayor velocidad y profundidad. Y si bien en estos dos años se aprecian muchos logros tanto legislativos como pedagógicos, así como una administración del gasto responsable, aún queda mucho por atender. No debemos olvidar los abusos de la época neoliberal sobre el Sistema Educativo Nacional y no lo debemos olvidar porque ello nos servirá de referencia para todo aquello que no se debe de repetir. No olvidamos, por ejemplo, el abandono de nuestras escuelas públicas, el simular un avance tecnológico con la adquisición de infraestructura millonaria, cuando lo que pedíamos desde los salones de clase era mejorar los sanitarios, pintar los salones, tener los servicios en plenitud y el personal mínimo para garantizar y ofrecer un servicio digno a estudiantes y profesores. No pedíamos lujos, sólo pedíamos lo mínimo. La respuesta a esas solicitudes sólo fue el silencio y un proceso de privatización en donde la brecha entre escuela privada y pública cada vez era mayor. No olvidaremos cómo se estigmatizó el trabajo del docente, cómo se nos reprobó en los medios de comunicación a través de una evaluación que, lejos de ser una evaluación, era simplemente una manera de frenar y de tener al magisterio bajo sus manos. Fue una verdadera tragedia lo que hicieron con la imagen de maestro, sin considerar el compromiso, el esfuerzo del maestro quien, a pesar de las limitaciones y deficiencias de su entorno, desempeñaba su función con compromiso, responsabilidad y amor, producto de su vocación, y ofreciendo a los niños y niñas, jóvenes y adolescentes lo mejor de cada uno de ellos. Tampoco olvidamos el abandono de la niñez y la juventud. La supuesta obligatoriedad de la educación no puede estar sólo en manos de los maestros, también se requiere la participación y colaboración de los padres de familia, del gobierno municipal, estatal y federal, así como de la sociedad en general, promoviendo y realizando un trabajo en conjunto. Tampoco olvidamos cómo los contenidos fueron centrándose en las necesidades que el ambiente neoliberal y la globalización exigían. Se perdieron los valores, la conciencia de clase, el humanismo, todo se perdió en favor de una supuesta competencia y productividad. ¿Dónde quedaron los libros de texto, las asignaturas y contenidos que nos formaron como mexicanos? Reconozco los resultados que durante sus poco más de dos años de trabajo al frente de la Secretaría de Educación Pública entrega hoy el maestro Esteban Moctezuma Barragán. Quiero agradecerle de manera muy personal y reconocer como maestra el esfuerzo que ha hecho, y también quiero agradecer el haber trabajado coordinadamente durante las últimas semanas, en donde pude tener la oportunidad de tener un primer acercamiento precisamente para garantizar la entrega ordenada de esta secretaría. El secretario Moctezuma deja un legado importante que retomaremos para hacer posible que los aprendizajes continúen sin dejar a nadie atrás, ya que el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador marcó a la inclusión como uno de los ejes de la cuarta transformación desde un principio establecido: que debemos atender a todos los mexicanos bajo el principio de que, por el bien de todos, primero los pobres, en donde él ha hecho acciones tendientes precisamente a lograr ese objetivo. Ya lo mencionaba el maestro Esteban Moctezuma, las becas ‘Benito Juárez’, las Universidades del Bienestar ‘Benito Juárez’, la relación que efectivamente cambió en lo que se refiere con el magisterio de México, así como la basificación de docentes son logros inobjetables que debemos al impulso que el presidente ha dado al sector educativo mexicano para una educación con equidad y excelencia. Pero, así como se han logrado avances significativos, nos esperan metas y nos esperan retos. La pandemia, efectivamente, llevó al Sistema Educativo Nacional a la necesidad de adaptarse continuamente mientras se avanzaba en la lucha contra el COVID-19. El primer reto es hacer posible precisamente el regreso gradual a los planteles, acorde con el semáforo sanitario y en acuerdo con el gobierno estatal y autoridad educativa de cada entidad, así como de los padres de familias. Esto requerirá garantizar las condiciones de limpieza, salubridad, infraestructura y recursos en los planteles, así como la difusión y aplicación de protocolos de seguridad sanitaria, pero sobre todo de la participación de la comunidad que integra precisamente las instituciones educativas. Haremos un diagnóstico continuo que permita identificar el rezago educativo y el abandono escolar por la pandemia, así como a definir estrategias de atención a la población vulnerable. También estaremos atentos a la aprobación de la Ley General de Educación Superior para establecer mecanismos de coordinación para su aplicación. La pandemia ha condicionado considerablemente algunas de las funciones sustantivas de la SEP. Por ello, debemos encontrar mecanismo para restablecer los trámites y servicios en torno a la emisión de certificados, revalidaciones y acreditaciones. También revisaremos a fondo para fortalecer y seguir transparentando los procesos de ingreso permanencia y promoción a la carrera de los docentes. Daremos especial atención e importancia al programa de La Escuela es Nuestra, impulsando la conformación de comités escolares y la dispersión del recurso del programa para no precisamente perder esta noble acción y tarea. Además, haremos una valoración de los avances en infraestructura en dos años y de haber modificado la forma en que se atienden los rezagos en este complejo rubro. Hoy tomo la más alta responsabilidad de ser secretaria de Estado, que es una de las áreas más significativas y trascedentes para el desarrollo del ser humano que es la educación. Estoy consciente que la educación es un hacer total, es un reto y sobre todo en estos días un esfuerzo integral. La educación, que es el pilar donde el ser humano alcanza su desarrollo y autonomía como individuo dentro de una vida en sociedad. Hoy más que nunca los maestros y maestras tenemos la gran oportunidad histórica de ser parte de una transformación y de asumir un papel protagónico en la misma y, como decía Vasconcelos, nos compromete ante un futuro no determinado, nos compromete ante el futuro que hay que construir y potencialmente que se tienen mejores oportunidades para vivir mejor. Sé lo que implica este reto, estoy consciente del entorno social y actual, así como de los problemas que ha traído la pandemia, pero también sé del gran reto que están asumiendo con responsabilidad los maestros. Por eso, mi reconocimiento a todos y cada uno de mis compañeros, y al mismo tiempo los convoco para que asumamos ese reto de que sean las escuelas nuestras, que regresemos a eso que tanto amamos, que es precisamente la impartición de clases, que no tengamos este temor de impulsar el primer punto de lanza de esta sociedad para volver a esa nueva etapa que tenemos después de una pandemia. Hoy recuerdo con gran cariño aquella frase que expresé en el juramento normalista que decía: Vivo en tiempos difíciles, de hambre, de envidias intelectuales, de confusiones caóticas, de hostilidades inaceptables, pero a la vez en un mundo lleno de esperanza y de fe. La esperanza de poder transformar la realidad actual, ofreciendo al ser humano la oportunidad de una educación digna y coherente con las necesidades actuales y, como dijo José Martí, más libre y más generosa con el desarrollo del individuo. La fe que deposita en los maestros, que son quienes se convierten en el motor para la transformación del ser humano comprometido ante un futuro que hay que construir, convirtiéndose, como dijera Vasconcelos, en una utopía necesaria y posible. Por ello, cuando se me hace la invitación de trabajar y desempeñar esta función, me siento muy honrada y a mí me han enseñado que debo de honrar lo que se tiene como confianza y se entrega como esa posibilidad. Y me emociona mucho el que se pueda trabajar bajo las líneas de acción que nuestro presidente ya comentó y que estoy, de verdad, muy de acuerdo porque es la base de una educación. La primera acción es precisamente nuestros maestros, dar un trato digno a los maestros, basado en el respeto a la labor que desempeñan y la confianza de que en sus manos se ha depositado la formación de nuevas generaciones y que por ello es necesario retomar la formación docente desde sus inicios, el rescate a las normales y los planes de formación permanente, esto como parte integral para la reivindicación de la imagen del maestro. Recordemos que no se puede mejorar la calidad de la enseñanza sin la participación comprometida de los maestros. El segundo eje es la infraestructura. ¿Qué es la infraestructura educativa? Dar un nuevo impulso a la rehabilitación y construcción de espacios educativos. Recordemos que los edificios escolares son donde los alumnos pasan la mayor parte del tiempo desempeñando las labores del aprendizaje y se hace necesario ofrecerles espacios dignos, haciendo llegar los recursos económicos de manera directa a las instituciones educativas, como lo está haciendo el programa de La Escuela es Nuestra. Tercero, los contenidos educativos. Se tienen que mejorar los contenidos educativos en relación con la realidad que estamos viviendo. Esto es con la participación indudablemente de los maestros y maestras, pues son ellos quien viven de manera directa las necesidades reales y la manera en cómo abordarlos, dando una importancia especial al fortalecimiento de los valores culturales, morales, donde se afianza el civismo, la ética, la fraternidad y el amor al prójimo, así como a la alimentación y la salud que precisamente es parte importante de una educación integral, no olvidando el deporte, la cultura y las artes. Como lo plantea el presidente Andrés Manuel López Obrador, es como un tronco común el humanismo y de ahí la técnica, la ciencia, las matemáticas, la física, la biología y demás áreas, partiendo siempre del humanismo. Cuarto, manejar el apoyo de becas para los estudiantes, que ha sido un verdadero apoyo para las familias y para nuestros jóvenes, nuestros niños, para que no haya deserción y sirva de sostén para una buena alimentación y una mejor calidad de vida. En estos planteamientos se basa la transformación que se propone lograr, precisamente tratando de lograr seres reflexivos, críticos y propositivos en lo que podemos, lo que debemos y lo que tenemos que hacer invariablemente, con la participación comprometida de nuestros padres de familia, nuestros maestros y la sociedad en general. Tampoco podemos perder de vista que es en beneficio de la formación de nuevas generaciones y el logro de una nueva escuela mexicana, democrática, nacional, humanista, equitativa, integral, inclusiva, intercultural y de excelencia, en donde también consideraremos a nuestros pueblos originarios, a nuestras personas con discapacidad, a nuestros deportistas, a nuestros artistas, a nuestros artesanos, porque eso es lo que pretende precisamente la formación de nuevas generaciones: seres humanos ante todo que sirvan a un país con amor y con dedicación, que es nuestro querido México. Por ello, yo agradezco mucho, mucho esa oportunidad que me da, señor presidente. De veras, muchas gracias. Quedo con ese compromiso ante usted y ante la sociedad, y al mismo tiempo expreso mi deseo de que tenga mucho éxito nuestro compañero Esteban Moctezuma en esta nueva responsabilidad, que sé que lo va a hacer, lo va a hacer con mucho amor también. Y quedo a sus órdenes. Buen día a todos. Gracias.

assistant: Hay un compromiso con una compañera, no sé si vino.

user: Se quedó en Oaxaca.

assistant: Ah, se quedó en Oaxaca. Bueno, pero entonces lo abrimos y mañana… Vamos con ella y luego ustedes tres, y luego nos vamos para atrás.

user: Gracias, presidente. Lizbeth Álvarez, de  Saber si hay alguna tentativa para que los niños y las niñas ya regresen a clases. Si en algún momento se ha pensado también vacunar a los niños. Y saber cuál es el resumen de esta educación a distancia, si los niños en verdad han estado aprendiendo. ¿Y qué ha pasado con los niños que siguen sin tener internet?, sobre todo en las comunidades lejanas. Gracias.

assistant: Esteban, antes de que te vayas.

other: Muy bien. El Programa Aprende en Casa lo hemos estado midiendo con diferentes encuestas y la relación que tenemos con las maestras y los maestros, hemos tenido una práctica de hablar con ellos de manera regular, incluso la maestra Delfina nos acompañó en el último Zoom que tuvimos con cerca de siete mil supervisores de todo el país. Son 15 mil, o sea, que un día tuvimos siete mil y otro día tuvimos ocho mil para hablar con todos. La respuesta que hemos tenido tanto de madres y padres de familia, como de alumnas y alumnos, y los propios maestros y maestras, es que el aprendizaje se ha llevado a cabo de manera satisfactoria. Se califica con un ocho el programa de Aprende en Casa. Y, por otra parte, si ustedes recuerdan, pues Aprende en Casa nació como una respuesta muy rápida a la pandemia, pero era una época en que pensábamos que la pandemia iba a durar menos tiempo. Con Aprende en Casa 1 logramos cerrar el ciclo escolar, ustedes recordarán, 19-20, y cuando se hizo el examen de admisión para media superior tanto de las instituciones de la propia secretaría como autónomas pudimos constatar, por ejemplo, con la UNAM, con el Politécnico y con otras instituciones, que el resultado de los exámenes había sido muy parecido a los años anteriores, o sea, no se había perdido aprendizaje durante Aprende en Casa 1 con respecto, cuando menos en ese caso, con los alumnos de tercero de secundaria. Aprende en Casa 2, se llevó a cabo para abrir el ciclo escolar 20-21 y en las evaluaciones que se hicieron en noviembre del año pasado tenemos también una respuesta satisfactoria por parte de maestras y maestros. Como ustedes recordarán, el programa se hizo para que tuviera la mayoría de las niñas y niños de México, de los jóvenes, la oportunidad de estudiar y la base fue precisamente la televisión, en donde el 93 por ciento de la población tiene televisión; también se hizo por radio, para quienes no tuvieran televisión, en 22 diferentes lenguas indígenas. Y en el caso de la Conafe, que es la Comisión Nacional de Fomento Educativo, se llegó a cerca de 750 mil niñas y niños con cuadernillos y con una atención directa en donde los líderes educativos comunitarios, se les conoce como Lecs Esto quiere decir que la mayoría de la población fue atendida. La población que no fue así es la población que tendremos que atender con el protocolo de regreso a clases para precisamente evitar el rezago educativo. Hemos estado viendo con también maestras y maestros el abandono escolar. Es curioso ver cómo las maestras y los maestros por iniciativa propia, cuando una o dos niños ven que no se conectan a las clases, que no entregan sus trabajos, que no hay relación con ellos, van a buscarlos muchas veces en sus casas para ver qué es lo que está pasando. De manera que aquí hay un compromiso muy fuerte del magisterio para evitar ese abandono. En el protocolo de regreso a clases hay precisamente un mecanismo de emergencia en donde las maestras y los maestros checarán quienes no regresan al salón de clases para ver las causas y poder ver el remedio. Por otra parte, muchísimas niñas y niños gradualmente fueron mudando de televisión a internet, al grado de que cerca del 60, 65 por ciento de niñas y niños ya estaban estudiando a través de internet y no de televisión. Y curiosamente esto lo hacían mayoritariamente a través de telefonía celular, o sea, usaban como herramienta digital el celular. De manera que las cifras que tenemos son cifras que nos hablan de que en esa proporción se ha logrado llegar a las niñas y a los niños, al aprendizaje y a la participación de padres y madres de familia en este aprendizaje. En cuanto al regreso a clases, ya hay muchas escuelas en el país que ya regresaron a clases y que han aplicado el programa de crear en la escuela un Centro de Aprendizaje Comunitario. Esto quiere decir que las niñas y los niños, las madres y los padres de familia, incluso cualquier persona de la sociedad puede ir a la escuela a utilizar, en el caso que lo tenga, las computadoras, hablar con las maestras y los maestros, a tomar alguna clase específica con un protocolo que habla de que el número máximo que tiene la escuela es del 30 por ciento de alumnas y alumnos por día, de manera que a lo largo de la semana sí pueden ir la totalidad de niñas y niños que quieran. Este Centro de Aprendizaje Comunitario se puede instalar en semáforo amarillo y es voluntario, es voluntario tanto para niñas y niños, como para maestras y maestros. En cuanto el semáforo pase a verde, ya se puede iniciar las clases presenciales. Es una decisión que no toma el gobierno federal, el gobierno federal lo que hace es decirle a las escuelas: ‘Ya se levantó la restricción sanitaria, ya puedes abrir las clases’ y el señor presidente de la República determinó precisamente que, para acelerar este regreso a clases en los estados en que se logra el semáforo verde, se vacunará, como ya se hizo en Campeche, al magisterio y una vez vacunados ya pueden regresar con toda seguridad. Tengo entendido que la secretaria, es una de sus primeras actividades ir a Campeche, precisamente, para ver con el estado el regreso a clases.

user: Gracias. ¿Y en algún momento se ha pensado en vacunar a los niños?

assistant: Sí. Pues hay un plan de vacunación, ya inició, mañana vamos a informar sobre la distribución de las vacunas, se concluyó esta distribución con un porcentaje considerable, bueno, de entregas de vacunas a 333 municipios. Por el mal tiempo se está por concluir al 100 por ciento, porque quedaron algunos municipios pendientes en Coahuila, en Chihuahua, en Durango, en Nuevo León. Hoy nos informó el secretario de la Defensa, se llegó al 95 por ciento de la meta de los 333 municipios, y el día de hoy y mañana se va a concluir toda la entrega de las vacunas. Mañana también llegan vacunas, se reinicia la entrega de las vacunas Pfizer y se va a terminar de vacunar a los que recibieron las primeras dosis; entre ellos, a los maestros de Campeche, hablando del magisterio y del regreso a clases. Y vamos a seguir vacunando a maestros, como lo explicó aquí Esteban, vamos a seguir avanzando. También todo esto depende de la disponibilidad de las vacunas. Ya lo he dicho varias veces, lo repito, desde hace seis meses o más iniciamos acuerdos con farmacéuticas, con países, ya hay contratos de compra de vacunas, ya se dispone de los recursos, he hablado de 32 mil millones de pesos que tenemos destinados para las vacunas, ya hemos entregado anticipos, pero van a ir llegando poco a poco las vacunas. Ya comenzamos el plan de vacunación a partir de hoy y ya no vamos a detenerlo, vamos hacia adelante, a vacunar a todo el pueblo con las prioridades que se fijaron: Primero, el personal médico, enfermeras, médicos, trabajadores de la salud de hospitales COVID. Ya estamos por terminar de vacunarlos, a partir de mañana que llegue la vacuna Pfizer vamos a terminar con esta población objetivo, que son los trabajadores de la salud, los que están salvando vidas desde hace tiempo y que no vamos a dejar de reconocer por lo que hacen. Y hemos tomado la decisión de que el segundo grupo a atender sean los adultos mayores de 60 años hacia adelante. Ya comenzamos con estos 333 municipios, aquí en la ciudad son tres demarcaciones que se van a vacunar por completo, me refiero de 60 años hacia adelante, es Milpa Alta, Magdalena Contreras y Cuajimalpa. Y vamos a seguir recibiendo dosis y pronto ya se incorpora toda la vacuna que se está envasando en nuestro país, ya hay sustancias de AstraZeneca, de CanSino, para envasar vacunas en México, ya se está trabajando en eso y ya vamos a tener muchas dosis para avanzar pronto en la vacunación. Terminando Campeche, de vacunar a los maestros, hay que llegar a un acuerdo con ellos, no imponer nada, nada por la fuerza, todo por la razón y el derecho, hablar con las autoridades de Campeche, con los presidentes municipales, con el gobernador, para el reinicio a clases en Campeche, ya que estén todos los maestros, todo el personal educativo vacunado. Y también los adultos mayores en el caso de Campeche, y así ir avanzando en estados para que se regrese a clases de manera presencial.

user: Ya en ese sentido, varios adultos mayores, sobre todo en las comunidades, en Oaxaca, por ejemplo, no se quieren vacunar y piensan que a la hora de vacunarse que no van a recibir este presupuesto que el gobierno les da. ¿Qué decirles a estas personas?

assistant: Bueno, que es voluntario todo. Repito, nada por la fuerza, todo por la razón y el derecho. Convencer, persuadir, informar, orientar, concientizar, no imponer nada. Decirles a los adultos mayores del país que es importante que se vacunen y que no hay riesgos, que todos fuimos vacunados, los mayores, porque se avanzó mucho sobre, todo en los años 60 del siglo pasado, desde finales de los años 50, 60. Nos vacunaron desde niños, los adultos mayores muchos fueron ya vacunados, ya saben, se acuerdan de las reacciones que provocan a veces las vacunas, pero es lo mismo de antes. Está demostrado que estas vacunas no son un peligro, no hay riesgo; si acaso, una reacción menor. Y que tengan confianza, porque se les protege y es muy importante que se vacunen todos los adultos mayores. Hay mucha desinformación, hay rumores, pero que no se haga caso a esas desinformaciones, a esos rumores, a esas distorsiones; que nosotros actuamos de manera responsable y no los vacunaríamos si supiéramos que hay riesgos, que tengan confianza. También que son libres, es voluntario, no es obligatorio, nada es por la fuerza, nada. Y que no está condicionado a los beneficios que por derecho les corresponden, que no porque dejen de vacunarse ya no van a recibir la pensión a los adultos mayores, no. Son cosas distintas. Además, la pensión a adultos mayores ya no es un programa, es un derecho adquirido por los adultos mayores, es un derecho constitucional, no se les puede negar esté quien esté en el gobierno, ya se elevó a rango constitucional la entrega de las pensiones a los adultos mayores. Pero sí es importante la vacuna, que se acepte, que de esta manera nos protegemos. Y es para todos, es universal, de 60 en adelante, es para ricos y es para pobres, para todos. Ahora que van a vacunar en Magdalena Contreras, pues ahí hay mucha gente humilde, trabajadores, como en todo el país, colonias populares, pueblos, y también hay fraccionamientos, unidades habitacionales de clase media y también de clase alta, pues todos los adultos mayores tienen el derecho a vacunarse. En el caso de Cuajimalpa, lo mismo. Están los pueblos de Cuajimalpa y al mismo tiempo o en la misma demarcación están los edificios, los departamentos, las residencias de Santa Fe. Adultos mayores de los pueblos de Magdalena Contreras y los adultos mayores que tienen más ingresos, es su derecho, por eso hablamos de un derecho universal. Y esto en todo el país y así vamos a ir avanzando para que se vacune a todos. Pero bueno, ya dije que hasta mañana, que vamos a informar, y yo ya estoy ya adelantando. Pero quedamos acá y luego nos vamos atrás.

user: Gracias, presidente. Buenos días a todos. Daniel Blancas, de  Yo tengo dos preguntas, presidente, dos temas, una sobre educación, otra sobre vacunación, la de educación pudiera parecer muy simple. A veces uno no entiende pues los acuerdos que se llegan entre políticos o entre gobernantes. Pero usted refería que estaba muy contento, satisfecho con el trabajo del secretario. El secretario dice que es un honor estar en la secretaría y entonces la pregunta muy simple es: ¿por qué se va?, ¿por qué en un momento candente, en un momento en el que se requiere, digamos, echar el músculo adelante, opta por irse a un puesto que, ya se sabe, es de relaciones públicas y de cenas y de agasajos?, ¿y por qué deja, digamos, este barco en este momento preciso? Y si esta huida tiene que ver, presidente, en el caso suyo con darle un poco más de vida a la cuestión de la SEP, que haya alguien que se moje los zapatos, que se ensucie los zapatos, que esté además a ras de tierra como la maestra Delfina. Si esa es la justificación que usted da por este cambio.

assistant: ¿Y la otra?

user: La otra se la hago ahorita, porque es de vacunación, para no mezclar.

assistant: Bueno, miren, yo estoy muy satisfecho con el trabajo que llevó a cabo Esteban Moctezuma y vámonos a los resultados. Se implementó el programa La Escuela es Nuestra, que es algo excepcional, el que las escuelas con las sociedades de padres y madres de familia puedan manejar su presupuesto, cada escuela, para el mantenimiento y de manera directa. Eso es, ya lo vimos aquí, algo excepcional, nunca visto. ¿Cómo era antes? Pues era a través de las oficinas o dependencias del gobierno federal, de los gobiernos estatales, hasta los municipios, y no llegaba o llegaba muy poco el recurso. Ahora es una orden de pago, se entrega el dinero, el presupuesto, directo a la sociedad de madres o de padres de familia de cada escuela y el comité de esa escuela, de madres, de padres de familia decide qué hacer con el dinero. Lo que decía aquí la maestra Delfina. A ver, los baños. Nos decían en Sinaloa: ‘Hay mucho calor, necesitamos aire acondicionado en los salones, para eso vamos a utilizarlo porque los niños sufren mucho con el calor; necesitamos agua para los baños, porque no hay en las escuelas, necesitamos mejorar los techos, necesitamos pintar las aulas, arreglarlas’. Bueno, eso es realmente un avance y eso se inicia con Esteban. Con Esteban se manejan los programas de becas, que no tienen precedente. Nunca se habían entregado tantas becas a estudiantes como ahora, nunca en la historia del país. Casi 11 millones de becas, desde preescolar hasta nivel de posgrado. Sólo en el nivel medio superior son todos los que estudian en escuelas públicas, en bachilleres, más de cuatro millones de estudiantes tienen sus becas. Eso también tuvo que ver con Esteban. Y algo que fue muy importante y que los dos saben de la profundidad de su significado: la dignificación, el reconocimiento a los maestros, después de que fueron ninguneados por la mal llamada reforma educativa y toda la campaña que se desató en contra de maestras y de maestros. Pues Esteban ayudó a tener una muy buena relación con el magisterio nacional. Me acompañó en reuniones periódicas que llevamos a cabo, no sólo con el SNTE, el sindicato de maestros, el sindicato nacional -que, por cierto, han actuado con mucha responsabilidad los dirigentes- sino con la coordinadora, con la CNTE, que es un movimiento democrático, un movimiento de verdad en defensa de la educación pública y en defensa de los derechos de los trabajadores. Bueno, nos reuníamos y nos vamos a seguir reuniendo -una vez que pase la pandemia- periódicamente a tratar asuntos, mesas de diálogo para resolver problemas con el SNTE, con la CNTE. Pues ahí Esteban pendiente. El resultado, lo que aquí se mencionó. Vamos a decir que el año pasado y hasta ahora las escuelas están cerradas por la pandemia, pero el primer año no hubo suspensión de clases, como no había sucedido en mucho tiempo. Y así va a continuar la relación con los maestros, atendiéndolos, escuchándolos, respetándolos. Entonces, todo eso hizo Esteban. ¿Por qué el cambio entonces, como tú lo planteas? Porque también nos interesa mucho una buena representación de México en Estados Unidos de América. Es estratégica esa relación por la vecindad, por geopolítica. Decía un presidente o se le atribuye a Porfirio Díaz la frase según la cual pobre México, tan lejos de Dios y tan cerca de Estados Unidos. Yo diría ahora: Bendito México, tan cerca de Dios y no tan lejos de Estados Unidos. Es fundamental la relación con Estados Unidos y con Canadá. Son, en el caso de Estados Unidos, tres mil 180 kilómetros de frontera. Nos tenemos que complementar y tenemos que ponernos de acuerdo para fortalecer económicamente la región en un mundo en donde hay un avance en la economía, en el comercio, excepcional, emergente en los países asiáticos y en otras regiones del mundo. Entonces, nosotros tenemos que consolidar el desarrollo en América del Norte, en América Central, en América del Sur, en nuestra América, y mantener buenas relaciones con Estados Unidos. Entonces, necesitamos un buen embajador.

user: ¿Y usted considera que Esteban…?

assistant: Sí, muy bueno.

user: ¿Es idóneo o es el idóneo? ¿usted considera que él es idóneo para…?

assistant: Sí, de primera. Nos interesa mucho esa relación y necesitamos una persona como Esteban. Quiero aprovechar también para agradecer el trabajo muy bueno realizado por la embajadora Martha Bárcena, que deja la embajada. Acabo de firmar su nombramiento como embajadora de excelencia a Martha Bárcena que estuvo haciendo muy buen trabajo en este tiempo, pero ella ya lleva mucho tiempo en el servicio exterior. Se le hace este reconocimiento y está preparando su retiro, su jubilación en la Secretaría de Relaciones Exteriores. Entonces, por eso es el cambio. La maestra Delfina pues ¿qué les puedo decir? Es maestra, maestra de grupo, dio clases en primaria, fue directora en una escuela durante mucho tiempo. ¿Cuántos años, maestra?

other: Pues 30, bueno, llegué a cumplir los 30 años de servicio.

assistant: Casi 30 años de maestra. Siendo maestra la invitaron a participar para que representara a un partido como candidata a presidenta municipal de Texcoco y ella estaba como directora de una escuela en Texcoco y aceptó. Y claro que ganó, porque les ha dado clases a muchos de Texcoco; entonces, ganó y dejó la actividad educativa, luego volvió a ganar, volvió a ganar y nunca ha perdido. Y ahora regresa a la educación. Cuando la invité estaba muy emocionada, porque es algo extraordinario, muy trascendente para una maestra, para un maestro, llegar a ser secretario de Educación, entonces es un sueño. Y la maestra tiene muchas convicciones, es una mujer honesta, trabajadora, que sabe relacionarse con sus compañeras maestras, con los maestros y queremos seguir manteniendo una muy buena relación con el magisterio nacional. Entonces, creo que fue muy buena esta decisión, porque los dos nos hacen falta, Esteban y la maestra Delfina.

user: Presidente, la otra pregunta tiene que ver con vacunación. He estado yo muy cerca de las brigadas, de la mayoría de las brigadas en los estados de la República, presidente, en los últimos días para ver cómo se iban conformando para el arranque hoy de la vacunación. Le diré que encontré este diagnóstico, usted seguramente ya lo debe de saber: muchas dificultades para constituirse como brigadas y para copar los puntos disponibles. Seguramente usted ya sabe que -y lo refirió- no se lograron instalar los 333 municipios, fueron 322, hasta donde yo conozco y donde me han informado los contactos en las brigadas. Y me preocupa también la cuestión de los puntos. Se había dicho alrededor de mil 100 puntos, hasta hoy tengo confirmados arriba de 660 puntos solamente, en los diversos estados. Le explicaré por qué, porque también tengo información del porqué no se constituyeron estos puntos o por qué no se abarcaron los municipios que se ya se habían definido. Encontré mucha burocracia, presidente, muchos intereses políticos. Le voy a compartir los estados y usted inmediatamente se va a dar cuenta de qué estoy hablando. Los principales obstáculos por los que no se constituyeron las brigadas o por los que no se llegaron a los municipios es porque decían que no trabajan los fines de semana, es decir, los sindicatos en algunas partes dieron la orden de no trabajar sábado y domingo, no podían unirse los médicos y las enfermeras a las brigadas. Llegó, hay una historia ahí un poco  Usted debe de saber que hay dos estados, hoy dos estados que no tienen ni un punto de vacunación, ni un solo punto, y seguramente usted ya lo sabe, son Jalisco y Tamaulipas. En otros estados como Guanajuato, como Nuevo León, como Chihuahua -le pido que haga la referencia de qué estados le estoy mencionando- Yucatán tuvieron todas estas anomalías que le estoy platicando. Las preguntas, presidente son: ¿qué les dice usted a estos grupos de poder, a estos sindicatos que están muy de la mano con los gobiernos estatales que entorpecieron este arranque del proceso? Y si desde la Presidencia habría un llamado a la sensibilidad a estas autoridades, a gobernadores, una petición de tregua para que este trabajo vital de las vacunas se desarrolle sin estas inconveniencias. Muchas gracias, presidente.

assistant: Sí, bueno, mire, la verdad, no tengo yo información sobre obstáculos o problemas que se hayan originado para integrar las brigadas y poder vacunar en los más de mil centros que se definieron, no tengo esa información, hoy no me reportaron ningún problema, más que el no poder entregar al 100 por ciento toda la vacuna por mal tiempo. Esto le corresponde a la Secretaría de la Defensa; llevó a cabo, como siempre, todo un operativo, pero quien conoce Guadalupe y Calvo, en Chihuahua, o Guachochi, pues ya sabe cómo está la situación del mal tiempo. Hay veces que por la nieve no se puede transitar, ya no hablemos de helicópteros, por carretera se interrumpe, entonces por eso no llegaron las vacunas. Mexquitic, en Durango, es un municipio en la sierra indígena muy pobre; van a llegar las vacunas, pero ahora no fue posible. Pero no es debido a que haya un bloqueo, no tengo esa información, sino por el estado del tiempo. Y hoy la Secretaría de la Defensa va a seguir con el plan de distribución. Son honestos los oficiales de la Secretaría de la Defensa, el general secretario. Las pasadas entregas se cumplieron sin problema, pero era llevar la vacuna, las dosis, a los hospitales COVID y ahora es llevar la vacuna a los pueblos más apartados, está más difícil; pero fue muy bueno el resultado, 95 por ciento, ya pronto van a llegar a todas partes las vacunas. Hoy vamos a tener ya información sobre lo que tú planteas, seguramente, y mañana vamos a poder informar. Yo no creo que haya obstáculos. En el caso de los sindicatos que tienen que ver con salud, han actuado con mucha responsabilidad los dirigentes, porque, la verdad, podrían esgrimir muchas cosas y obstaculizar el trabajo; pero no. Lo tengo que decir, tanto los representantes sindicales de la Secretaría de Salud, como del Issste, del Seguro Social, han estado ayudando en general, no ha habido problemas y no creo que vaya a haber problemas. Y lo mismo con presidentes municipales y con gobernadores, inclusive están ayudando en esta labor.

user: Buenos días, señor presidente. Lideth Fernández, de noticias del Movimiento Conciencia, colaboradora del canal YouTube  La pregunta que a continuación le haré viene de la preocupación de la máxima autoridad internacional en derechos de la infancia: el Comité de los Derechos del Niño de la Organización de las Naciones Unidas. Un tema que nos concierne a todos, al tratarse de lo más valioso que tenemos: nuestra niñez. El 21 de septiembre de 1990, México ratificó la Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. La convención es el primer tratado internacionalmente adoptado para garantizar los derechos de los niños y niñas, y fue aprobado como tratado internacional de derechos humanos. Es el tratado más ratificado de la historia, a la fecha son 196 estados que lo han ratificado, mismos que se han comprometido a cumplir una serie de normas y obligaciones irrevocables para proteger y asegurar los derechos de los niños. El Comité de los Derechos del Niño en sus observaciones finales a nuestro país en 2015 en el párrafo 31, inciso D, relacionado con el derecho de niñas y niños a una vida libre de violencia plantea una preocupación respecto a los informes periódicos de México. Leo textualmente: ‘Sobre el bienestar mental y físico de niñas y niños involucrados en entrenamiento para corridas de toros y en actuaciones asociadas a esto, así como el bienestar mental y emocional de los espectadores infantiles que son expuestos a la violencia de las corridas de toros.’ Frente a esa preocupación el comité hizo el siguiente pronunciamiento y le instó a México a, leo textualmente, ‘adoptar medidas para hacer cumplir la prohibición en lo relacionado a la participación de niñas y niños en el entrenamiento actuaciones de corridas de toros como una de las peores formas de trabajo infantil y tomar medidas para proteger a niñas y niños en su capacidad de espectadores, creando conciencia sobre la violencia física y mental. asociadas con las corridas de toros y el impacto de estas en los niños y niñas.’ Señor presidente, frente a lo antes expuesto y teniendo en cuenta que los derechos de las niñas, los niños y los adolescentes no son negociables y son irrenunciables, quiero decir, no se consultan, y considerando que el Estado velará y cumplirá con el principio de interés superior de la niñez que prevalece sobre cualquier otro principio como lo marca nuestra Constitución la pregunta es: ¿en su gobierno se hará algo pertinente para garantizar el cumplimiento de las recomendaciones del Comité de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas para que niñas y niños y adolescentes no experimenten ningún tipo de violencia en este caso específico que nos ocupa el día de hoy para que proteja a su infancia de los daños y perjuicios que les ocasiona asistir a corridas de toros según lo afirma el Comité de los Derechos del Niño?, ¿o seguirá siendo ignorada su recomendación? Y si me permite, otra pregunta.

assistant: Bueno, acerca de esto, le vamos a pedir a la secretaria de Gobernación, Olga Sánchez Cordero, y a Alejandro Encinas, subsecretario que dé respuesta a la recomendación y que, si lo consideran justo, legal, se cumpla la recomendación, o sea, que ellos atiendan este asunto. Ahora mismo, o sea, hoy mismo te van a atender.

user: Gracias, señor presidente. Y otra pregunta que creo que creo que también es muy importante. Con fecha 10 de enero del presente año el poeta, activista ambiental exembajador de México ante la Unesco, presidente del grupo de los 100, Homero Aridjis, así como otros reconocidos intelectuales entre ellos diversos miembros de la Red de Artistas e Intelectuales por la Abolición de la Tauromaquia, enviaron una carta a la licenciada Martha Delgado, subsecretaria de Asuntos Multilaterales y Derechos Humanos de la Secretaría de Relaciones Exteriores, con copia para a maestra María Luisa Albores González, secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales. En dicha misiva le piden su apoyo para que, en su gobierno, señor presidente, se tomen las acciones inmediatas para salvar a la vaquita marina que, como sabemos, está en inminente peligro de extinción debido a la presencia de las redes ilegales, sí a las redes ilegales que continúan en el Alto Golfo de California donde habita. Para que la vaquita marina perviva, depende al 100 por ciento de México. Si no se actúa hoy, ayer, aunque este sea un problema que viene de mucho, mucho tiempo atrás, desafortunadamente será durante su gobierno, el gobierno de la Cuarta Transformación, cuando esta entrañable marsopa endémica de México desaparezca de la faz de la tierra. En consecuencia, la mirada del mundo ambientalista está puesta sobre nuestro país con la esperanza de que usted, señor presidente, instruya a las instancias correspondientes y se tomen las medidas necesarias para garantizar la sobrevivencia de este cetáceo, el más pequeño y peculiar y gracioso de todos los mares del planeta. Quizá todavía estemos a tiempo. ¿Alguna respuesta para el señor Homero Aridjis y los intelectuales que se suscribieron a dicha misiva solicitando salvar a la vaquita marina?

assistant: Que estamos trabajando en eso. Han estado en los últimos tres meses, cuando menos en tres ocasiones, en el Alto Golfo de California para ver este tema, este asunto, tanto la secretaria de Medio Ambiente como el secretario de Marina, y voy a pedirles que ellos informen de lo que se está llevando a cabo para la protección del medio ambiente. Nada más subrayar eso, en tres meses, en tres ocasiones. Y no sólo eso, sino que la Secretaría de Marina ha estado protegiendo a organizaciones no gubernamentales, a ambientalistas, de agresiones en esa zona, inclusive recibiendo agresiones la Secretaría de Marina de pescadores y de otras gentes que actúan esa región. Pero sí estamos trabajando.

user: Bueno, al terminar la rueda de prensa, señor presidente, le dejo con Jesús Ramírez la carta solicitud impresa donde podrá conocer con más detalles la denuncia a los señalamientos y las sugerencias en relación con la vaquita marina. Asimismo, se la haré llegar a la diputada Leticia Varela. La diputada Leticia Varela, con altura de miras, se ha comprometido con el tema de los derechos animales que nos afecta a todos como sociedad. Por último, señor presidente, y si me permite, aprovechando este foro, el poeta Homero Aridjis, la escritora Elena Poniatowska, el músico Horacio Franco y demás miembros de la Red de Artistas e Intelectuales por la Abolición de la Tauromaquia felicitan al gobernador de Sinaloa, Quirino Ordaz Coppel, por la reciente prohibición en su estado de los espectáculos violentos y anacrónicos, como son las corridas de toros. Estará de acuerdo, señor presidente, que toda acción que coadyuve a la erradicación de cualquier forma de violencia es digna de reconocimiento. Esperamos la pronta publicación de las reformas aprobadas a la ley de protección animal en la  Es todo, señor presidente. Muchas gracias.

assistant: Muy bien, muy bien. Incluso que por escrito María Luisa Albores dé respuesta sobre lo que estamos haciendo allá en el Mar de Cortés, de favor. Muy bien. Nos vemos mañana, ¿les parece?

user: (Inaudible).

assistant: Mañana, se apuntan. Mañana va a ser salud, pero da tiempo, siempre hay tiempo. De todas maneras, aquí vamos a saberlo si hay algunas diferencias. Y así como la patria es primero, la vacuna es primero, o sea, de que se va a vacunar a la gente, se va a vacunar a la gente. Ya tenemos la vacuna. Nos cuesta mucho conseguirla porque sí hay mucha demanda, es poca la producción, los gobiernos que producen las vacunas se las guardan. Por ejemplo, Pfizer todo lo que produce en Estados Unidos es para Estados Unidos. Nosotros, la vacuna Pfizer la recibimos del Bélgica, sí ¿verdad? Aun cuando hay fábricas de Pfizer en Estados Unidos, ellos no pueden utilizar esas vacunas, nosotros las traemos. Y se tuvo que hablar con la Unión Europea, porque también querían que no salieran de Europa, que es algo que debe de ver la ONU, aprovecho, tiene que llamar a una reunión urgente para que no haya acaparamiento de vacunas, porque faltan muchos países que no tienen acceso, que no tienen posibilidad. Y que se apure el mecanismo que se creó a propuesta de una resolución de México que fue aprobada por unanimidad, casi por unanimidad, para que la ONU concentrara vacunas de todas las farmacéuticas y pudiese la ONU ofrecer esas vacunas a todos los países. Por eso también aprovecho para agradecer al gobierno de la India, su presidente, el señor Modi que, dicho sea de paso, está muy bien calificado en su país, hacen encuestas de algunos países y él es el que nos gana en reconocimiento de su pueblo. Ahora también tiene nuestro reconocimiento, nuestro agradecimiento porque también ellos pues son mil 300 millones de habitantes, es el segundo país en población en el mundo, después de China, y está creciendo la población en la India y muy pronto, es posible que rebase en población a China. Entonces, de este país nos llegan estas vacunas, las de ayer, AstraZeneca, porque la India tiene bastante desarrollo en todo lo farmacéutico, producen ellos medicamentos y vacunas. De todas formas, tienen ellos un mecanismo para privilegiar a su población ahora que lo necesitan. Aun así, se les hizo la solicitud y el presidente y el canciller, el embajador de la India en México, que también nos ayudó, decidieron enviarnos las vacunas, cosa que les agradecemos mucho, esas 870 mil vacunas. Entonces, vamos a ver mañana que tengamos el reporte sobre lo que tú estás planteando.

user: Presidente, no… Nada más decirle que no me refiero a la logística de la Sedena, fue muy buena y efectivamente llegó a todos los lugares donde tenía que llegar, yo me refiero a la instalación de brigadas y a las instalaciones de puntos o centros donde se iban a vacunar. Yo le pido -realmente, tengo mis datos completamente corroborados- le pido que hable con las autoridades de la Secretaría de Bienestar, con el doctor Ruy López, quien es el que está como enlace de parte de la Secretaría de Salud, y con sus operadores de programas para el desarrollo para que le corroboren estos datos que le estoy dando de la falta de puntos en municipios de los estados que tuvieron problemas. Independientemente de esto, presidente, la pregunta, insisto y es directa: ¿usted haría un llamado a una tregua para que, con gobernadores, con presidentes municipales no se privilegiaran los intereses políticos por encima de esta labor urgente, necesaria y vital que es la aplicación de vacunas?

assistant: Pues no voy a hacer el llamado porque no existe ningún problema. Si hago el llamado, entonces es nota. No. Se está actuando con responsabilidad y no tengo yo información de ningún gobernador que se esté oponiendo al plan de vacunación; al contrario, están ayudando. Si fuese de esa manera, pues ya mañana informaríamos, pero hoy en la mañana, en el informe que recibí no me notificaron de ningún problema de esta naturaleza. Además, hay algo que es importante, es hasta hoy que inicia la vacunación. Ayer fue la distribución de la vacuna y hoy empieza, hoy se instalan los centros de vacunación, los cerca de mil centros de vacunación. A las 5:00 de la tarde tenemos reunión del sector Salud para evaluar, hoy a las 5:00, mañana a las 6:00 y a las 7:00 les estamos informando sobre esto.

user: Buenos días, señor presidente. Felipe Fierro, de  Ahorita, señor presidente, hay un fuerte apagón en el norte del país. Los estados más afectados hasta ahorita son Chihuahua y Nuevo León. El pasado sábado el Centro Nacional de Energía emitió un comunicado en el que señala que el Sistema Eléctrico Nacional se declara en estado de alerta por la tormenta invernal y, aquí está lo importante, una posible indisponibilidad de las unidades centrales eléctricas a base de gas natural declarada por las empresas productivas subsidiarias. Las preguntas son: ¿cuál es la situación actual de este fuertísimo apagón?, ¿qué les dice a los usuarios principalmente afectados por los servicios ahorita que están cancelados? Si advierte usted que hay un boicot ya de las empresas energéticas privadas derivadas del intento del cambio que viene en la ley. Básicamente, señor presidente.

assistant: Sí, hay este apagón en Nuevo León, Coahuila, Tamaulipas y Chihuahua, es por la tormenta invernal, por el mal tiempo. Ya están trabajando los técnicos de la Comisión Federal de Electricidad y vamos a estar informando en el transcurso del día para que se reestablezca el servicio. Se informa que se está afectando a 400 mil usuarios ahora, pero ya desde la madrugada están trabajando de la Secretaría de Energía, que fueron los que me informaron, la secretaria de Energía y el director de la Comisión Federal de Electricidad. Entonces vamos a informar. Tiene que ver con el temporal.

user: La falta de gas.

assistant: Sí, hay una relación, porque la temporada invernal en Estados Unidos ha llevado a que se afecten algunas líneas, instalaciones de gas y también al aumento en el precio del gas, pero ya nosotros estamos tomando medidas, desde hace una semana estamos trabajando en este tema para sustituir, si se necesita, si se requiere, las fuentes de combustibles.

user: ¿Descarta un boicot de las empresas?

assistant: Descartamos ¿qué?

user: Un boicot.

assistant: No. Sí, sí. No es eso, es un asunto que tiene que ver con el mal tiempo, con la temporada invernal, sobre todo en Estados Unidos. Como hay una dependencia de gas para las plantas en México, esto es lo que está ocasionando esta situación, y también el mal tiempo, al que hacíamos referencia, en el norte de nuestro país.

user: Señor presidente, si en los estados se emitió la alerta por parte de la comisión, ¿por qué no se avisó a los posibles afectados, a los empresarios para que previeran las medidas necesarias? porque ahorita hay un serio caos en las ciudades.

assistant: Porque sostenemos que no va a durar mucho, que se va a resolver.

user: ¿Cuándo estima usted que…?

assistant: Hoy vamos a informar bien sobre este asunto.

user: Muchas gracias.

assistant: Le tenemos mucha confianza a los técnicos y a los trabajadores de la Comisión Federal de Electricidad. Pero no hay ningún boicot. Los que están inconformes con la reforma eléctrica están haciendo labor -y además están en su derecho- en medios de comunicación, tanto de México como del extranjero, y queriendo espantar, que nos va a afectar a México porque es una violación del tratado, cosa que no es cierta. Además, hay un mecanismo -en el tratado establecido-. Se agotan las denuncias en México o en el lugar donde se presume que hay una violación a un acuerdo o algo que ya está establecido en el tratado, y a partir de ahí se va a instancias internacionales. Hay todo un procedimiento de tipo legal bien definido en el tratado. Entonces, yo entiendo.

user: (inaudible)

assistant: Sí, sí. Es un asunto que está afectando a Estados Unidos y también al norte de nuestro país, pero vamos a resolver. ¿Qué les parece si ya mañana? Lo que hacemos es que nos vamos… Tú mañana empiezas, mañana.

user: Me dijo el viernes…