Verfahren zur Wahl der Hilfsmassnahmen sowie der allgemeinen und verstärkten Sonderschulmassnahmen
Verordnung zum Gesetz über die Sonderschulung (VGSS)
7

Deutsch: Für die Organisation und die Umsetzung der Hilfsmassnahmen sind auf der Primar- und Sekundarstufe I die Schuldirektionen verantwortlich. Nach Meldung der Klassenlehrperson und/oder des Klassenrats schlagen sie den Inhabern der elterlichen Sorge solche Massnahmen vor. Nachdem ihnen die Massnahmen präsentiert worden sind, geben die Inhaber der elterlichen Sorge ihre Zustimmung. Auf der Primarstufe werden die allgemeinen Sonderschulmassnahmen den Inhabern der elterlichen Sorge von der Schuldirektion vorgeschlagen. Nachdem ihnen die Massnahmen präsentiert worden sind, geben die Inhaber der elterlichen Sorge ihre Zustimmung. Die betreffenden Schüler sowie das Anmeldeverfahren für die allgemeinen sonderschulischen Massnahmen auf Sekundarstufe I werden in den Artikeln 45, 47 und 49 des Gesetzes über die Orientierungsschule (nachfolgend: OS-Gesetz) festgelegt. Für die verstärkten Sonderschulmassnahmen ist die Koordination der Abklärung durch die Pädagogischen Berater und ein individueller Entscheid des Amts nötig. Je nach Situation kann der Pädagogische Berater verschiedene Fachpersonen hinzuziehen, die mit dem Kind arbeiten (Lehrpersonen, Pädagogen des Amts für heilpädagogische Frühberatung, Therapeuten, Fachärzte, Vertreter der Sozialberatung für Menschen mit Behinderung, andere Dienstleistungserbringer, usw.). Die Inhaber der elterlichen Sorge werden in das Verfahren einbezogen, können jedoch nur zwischen Massnahmen wählen, die vom Amt am Ende des Abklärungsverfahrens vorgeschlagen werden. Sie können die schulischen Massnahmen nicht frei wählen. Endet das Verfahren mit der Umsetzung von verstärkten Massnahmen, sind die ausgewählten Leistungserbringer beauftragt, die Inhaber der elterlichen Sorge über die Möglichkeit zu informieren, sich im Falle von Fragen zum ausserschulischen Bereich ihres Kindes oder ihrer Familie von der Sozialberatung für Menschen mit Behinderung unterstützen zu lassen. Ein Beschluss des Staatsrats definiert die Liste der für die Begleitung und diagnostische Beurteilung anerkannten spezialisierten Instanzen im Zusammenhang mit den Anträgen für die Einsetzung besonderer Massnahmen.

Français: L’organisation et la mise en œuvre des mesures d’aide au degré primaire et secondaire I sont placées sous la responsabilité de la direction d’école qui les propose aux détenteurs de l’autorité parentale sur signalement du titulaire et/ou du conseil de classe. Après présentation de ces mesures, les détenteurs de l’autorité parentale donnent leur accord à celles-ci. Les mesures d’enseignement spécialisé ordinaires du degré primaire sont proposées par la direction d’école aux détenteurs de l’autorité parentale. Après présentation de ces mesures, ces derniers donnent leur accord à celles-ci. Les élèves concernés ainsi que la procédure d’accès aux mesures ordinaires d’enseignement spécialisé au degré secondaire I sont définis par les articles 45, 47 et 49 de la loi sur le cycle d’orientation du 10 septembre 2009 (ci-après: loi sur le CO). Les mesures renforcées d’enseignement spécialisé font l’objet d’une procédure d’évaluation coordonnée par les conseillers pédagogiques et d’une décision individuelle de l’office. En fonction de la situation, le conseiller pédagogique peut faire appel à différentes personnes intervenant auprès de l’enfant (enseignants, pédagogues de l’office éducatif itinérant, pédago-thérapeutes, médecins spécialisés, représentants du service social handicap, autres partenaires prestataires, etc.). Les détenteurs de l’autorité parentale sont associés à la procédure. Ils ne peuvent choisir que parmi les propositions émanant de l’office au terme de la procédure d’évaluation. Ils n’ont pas le libre choix des mesures scolaires. Lorsque la procédure aboutit à la mise en place de mesures renforcées, les prestataires désignés sont chargés d’informer les détenteurs de l’autorité parentale de la possibilité d’un accompagnement par un service social en charge du handicap, pour les questions en lien avec la vie personnelle de leur enfant ou de leur famille. Un arrêté du Conseil d’Etat fixe la liste des organes spécialisés reconnus pour le suivi et l’évaluation diagnostique par le département en lien avec les demandes de mise en place de mesures particulières.
10

Deutsch: Für Schüler mit verstärkten Sonderschulmassnahmen wird der Bezug zum Walliser Strategieplan zugunsten von Menschen mit einer Behinderung hergestellt. Um die berufliche Eingliederung oder den Übertritt in eine spezialisierte Erwachseneneinrichtung zu erleichtern, schliesst das Amt mit den Stellen, die für die Abklärung zuständig sind, Zusammenarbeitsverträge ab. Im Einverständnis mit den Inhabern der elterlichen Sorge übernehmen sie die Koordination der Abklärung im Hinblick auf einen Eintritt in eine erstmalige berufliche Ausbildung unterstützt durch die Invalidenversicherung oder den Eintritt in eine Struktur für Erwachsene mit einer Behinderung.

Français: Pour les élèves en mesures renforcées d’enseignement spécialisé, le lien avec le plan stratégique valaisan pour adultes en situation de handicap est assuré. En vue de faciliter l’insertion professionnelle ou le passage dans les structures spécialisées pour adultes, l’office établit des conventions de collaboration avec les services chargés de l’évaluation. Avec l’accord des représentants légaux, ils assurent la coordination de l’évaluation en vue de l’entrée en formation initiale soutenue par l’Assurance invalidité ou dans une structure pour adultes en situation de handicap.
45

Deutsch: Gegen die Entscheide der Schuldirektion, kann beim Schulinspektor Rekurs eingelegt werden. Gegen die Entscheide des Amts für Sonderschulwesen, kann beim Staatsrat Rekurs eingelegt werden. Das Beschwerdeverfahren richtet sich nach dem Gesetz über das Verwaltungsverfahren und die Verwaltungsrechtspflege vom 6. Oktober 1976 (VVRG).

Français: Les décisions de la direction d’école peuvent faire l’objet d’un recours auprès de l’inspecteur scolaire. Les décisions de l’office et du département peuvent faire l’objet d’un recours auprès du Conseil d’Etat. La procédure de recours est régie par la loi sur la procédure et la juridiction administratives du 6 octobre 1976 (LPJA).
34

Deutsch: Der verstärkte Stützunterricht richtet sich an Schülerinnen und Schüler mit einer Entwicklungsverzögerung, einer Behinderung oder anderer besonderer spezifischer Störungen, die in Regelklassen integriert sind. Die Modalitäten zur Anwendung dieser Unterrichtsform werden in pädagogischen und organisatorischen Rahmenbedingungen der Dienststelle präzisiert.

Français: L’appui pédagogique renforcé est destiné aux élèves présentant un retard de développement, en situation de handicap ou d’autres troubles spécifiques importants, intégrés en classe ordinaire. Un cadre pédagogique et organisationnel du service précise les modalités de la mise en application.
1

Deutsch: Die vorliegende Verordnung soll die Bestimmungen des GSS sowie die in Zusammenhang mit den Sonderschulmassnahmen geltenden Verfahren und die Organisation ergänzen und präzisieren, ausgenommen die an die Gemeinden übertragenen Kompetenzen. Vorbehalten bleibt die Zuständigkeit des für die Bildung verantwortlichen Departements (nachfolgend: das Departement) durch das Amt für Sonderschulwesen (nachfolgend: das Amt) für die Bestimmungen, welche nicht in dieser Verordnung vorgesehen sind.

Français: La présente ordonnance a pour but de compléter et préciser les dispositions de la LES ainsi que les procédures et organisation en lien avec les mesures d'enseignement spécialisé, à l'exception des compétences dévolues aux communes. Demeure réservée la compétence du Département en charge de la formation (ci-après: le Département) par l'Office de l’enseignement spécialisé (ci-après: l'office) pour les dispositions qui ne sont pas prévues dans la présente ordonnance.
36

Deutsch: Wie in Artikel 44 des OS-Gesetzes festgelegt, richten sich die Sonderschulklassen der Orientierungsschule an Schüler mit anerkannten besonderen Bedürfnissen.

Français: En application de l’article 44 de la loi sur le CO, les classes d’adaptation du cycle d’orientation sont destinées aux élèves ayant des besoins particuliers reconnus.
37

Deutsch: In den Sonderschulklassen der Orientierungsschule werden Schüler unterrichtet, die verstärkte Sonderschulmassnahmen erhalten. Sie setzen sich grundsätzlich aus vier bis acht Schülern zusammen. Die Dauer der obligatorischen Schulzeit kann für Betroffene in einem solchen Fall bis zum 20. Altersjahr der Betroffenen verlängert werden.

Français: Les classes d’adaptation du cycle d’orientation regroupent des élèves au bénéfice d’une décision de mesures renforcées d’enseignement spécialisé. Elles sont composées, en principe, de quatre à huit élèves. La durée de placement en scolarité obligatoire peut se prolonger jusqu’à l’âge de 20 ans.
11

Deutsch: Das begleitete Studium der Primarstufe wird in Artikel 21 der Verordnung betreffend das Gesetz über die Primarschule vom 11. Februar 2015 erläutert.

Français: Les études dirigées du degré primaire sont définies par l’article 21 de l’ordonnance concernant la loi sur l’enseignement primaire du 11 février 2015.
20

Deutsch: Pädagogische Schülerhilfe richtet sich an Schüler mit Schwierigkeiten, die mithilfe von Sonderpädagogik im Rahmen der Regelschulung bewältigt werden sollen. Die Modalitäten zur Anwendung dieser Unterrichtsform werden in pädagogischen und organisatorischen Rahmenbedingungen der betreffenden Dienststelle präzisiert.

Français: L’appui pédagogique intégré est destiné aux élèves en difficulté, pour lesquels une pédagogie spécialisée doit être appliquée dans le cadre de la scolarité ordinaire. Un cadre pédagogique et organisationnel défini par le service concerné précise les modalités de sa mise en application.
43

Deutsch: Die Schuldirektion organisiert und leitet pluridisziplinäre Sitzungen, mit dem Ziel, die Hilfs- und allgemeinen Sonderschulmassnahmen mit den anderen sonderpädagogischen Massnahmen zu koordinieren, im Besonderen mit: Der pluridisziplinären Analysesitzung wohnen in der Regel ein Vertreter der Sonderschullehrpersonen der Schulregion sowie eine oder mehrere Fachpersonen des Zentrums für Entwicklung und Therapie des Kindes und Jugendlichen (nachfolgend: das ZET) der Schulregion bei. Je nach Bedürfnis kann die Schuldirektion weitere Mitglieder der Lehrerschaft oder aussenstehende Personen hinzuziehen. Wie häufig die Sitzungen stattfinden, entscheidet die Schuldirektion je nach Zahl, Dringlichkeit und Schwere der gemeldeten Fälle. den Anträgen auf pädagogisch-therapeutische Massnahmen; den anderen Massnahmen und Anträgen auf Abklärung; den komplexen Situationen von Schülern, namentlich wenn mehrere sonderpädagogische Massnahmen umgesetzt werden müssen.

Français: La direction d’école met en place et préside des séances pluridisciplinaires pour assurer la coordination des mesures d’aide et d’enseignement spécialisé ordinaire avec les autres mesures de pédagogie spécialisée, en particulier: La séance pluridisciplinaire d’analyse réunit en règle générale un représentant des enseignants spécialisés de la région scolaire ainsi que le ou les référents du centre pour le développement et la thérapie de l’enfant et de l’adolescent (ci-après: le CDTEA) pour la région scolaire. Selon les besoins, la direction d’école peut inviter d’autres membres du corps enseignant ou des personnes externes. La fréquence des séances est décidée par la direction d’école, en fonction du nombre, de l’urgence et de la gravité des situations signalées. les demandes de mesures pédago-thérapeutiques; les autres mesures et demandes d’analyse; les situations complexes d’élèves, notamment celles demandant la mise en place de plusieurs mesures de pédagogie spécialisée.
44

Deutsch: Die pädagogisch-therapeutischen Interventionen, namentlich die Logopädie, die Psychomotorik und die psychologische Unterstützung und Beratung sind in den spezifischen Gesetzesbestimmungen geregelt, insbesondere im Jugendgesetz vom 11. Mai 2000. Das ZET ist der privilegierte Partner der Schule für jegliche therapeutische Begleitung des besonderen Bildungsbedarfs von Schülern der Schulregion, jedoch verfügen ebenfalls gewisse Sonderschulen über pädagogisch-therapeutische Ressourcen. Dem Grundsatz der Nähe folgend, erbringt das ZET seine Leistungen grundsätzlich so nah wie möglich am Schulort der Schüler, in der Regel in einem von der Schulbehörde zur Verfügung gestellten Raum in einer Schule der Schulregion. Mit der schriftlichen Zustimmung der Inhaber der elterlichen Sorge arbeitet die Schule mit den für die Betreuung des Kindes oder des Jugendlichen zuständigen Ärzten und Fachpersonen zusammen.

Français: Les interventions pédago-thérapeutiques, notamment la logopédie et la psychomotricité, le conseil et le soutien psychologique, sont régies par les dispositions légales spécifiques, en particulier la loi en faveur de la jeunesse du 11 mai 2000. Le CDTEA est le partenaire privilégié de l’école pour tout besoin pédagogique particulier à caractère thérapeutique des élèves de la région scolaire. Toutefois, certaines écoles spécialisées disposent également de ressources pédago-thérapeutiques. En respect du principe de proximité, les interventions du CDTEA se dispensent, en principe, le plus près possible du lieu de scolarisation des élèves, en règle générale dans un local d’un établissement de la région scolaire mis à disposition par l’autorité locale. Avec l’accord écrit des détenteurs de l’autorité parentale, l’école collabore avec les médecins et les spécialistes en charge du suivi de l’enfant ou du jeune.
22

Deutsch: Der integrierte Stützunterricht erfolgt primär innerhalb der Klasse, je nach Bedarf individuell oder in Gruppen.

Français: L’appui se réalise prioritairement en classe, individuellement ou par groupes, en fonction des besoins.
42

Deutsch: Auf Grundlage der eingereichten Anträge ist die Schuldirektion zuständig für sämtliche Schüler ihrer Schule. Sie: organisiert das interne Verfahren, um in Anwendung von Artikel 17 des Gesetzes über die Primarschule zu entscheiden, welche Schüler auf Primarstufe pädagogische Schülerhilfe oder Hilfsmassnahmen erhalten; entscheidet, welche Schüler im Rahmen des von der Dienststelle jährlich gewährten Lektionenpools Hilfsmassnahmen erhalten; gewährleistet die Anwendung der Artikel 45 und 46 des Gesetzes über die Orientierungsschule, in denen definiert ist, welche Schüler auf OS-Stufe von Sonderschulmassnahmen profitieren; unterbreitet dem Pädagogischen Berater des Amts die Anträge auf verstärkte Sonderschulmassnahmen zur Prüfung und Bearbeitung. Es wird ein standardisiertes Abklärungsverfahren (SAV) durchgeführt, wie es in der Interkantonalen Vereinbarung über die Zusammenarbeit im Bereich der Sonderpädagogik vom 25. Oktober 2007 vorgesehen ist.

Français: Sur la base des demandes déposées, la direction d’école est compétente pour l’ensemble des élèves de son établissement, en particulier: elle organise la procédure interne pour décider, au niveau primaire, quels élèves peuvent bénéficier d’appui pédagogique intégré ou des mesures d’aides, en application de l’article 17 de la loi sur l’école primaire; elle décide quels élèves peuvent bénéficier des mesures d’aide, dans le cadre des périodes octroyées annuellement par le service; elle s’assure de l’application des articles 45 et 46 de la loi sur le CO, définissant les élèves concernés par les mesures d’enseignement spécialisé au cycle d’orientation; elle soumet au conseiller pédagogique de l’office les demandes de mesures renforcées d’enseignement spécialisé pour analyse et traitement. Une procédure d’évaluation standardisée (PES), telle que définie par l’Accord intercantonal sur la collaboration dans le domaine de la pédagogie spécialisée du 25 octobre 2007, est mise en place.
24

Deutsch: Nach einer ersten Phase der Beobachtung erstellen die Klassenlehrperson und der schulische Heilpädagoge unter Einbezug der gesetzlichen Vertreter für jeden betroffenen Schüler ein zeitlich befristetes individuelles Förderkonzept. Jeweils nach Ablauf des zeitlich begrenzten Förderkonzepts werden Zwischen- oder Schlussevaluationen vorgenommen. Der Schuldirektion und den gesetzlichen Vertretern wird eine Gesamtbilanz unterbreitet und sie entscheiden, ob das Förderkonzept für den betreffenden Schüler weitergeführt oder abgebrochen wird.

Français: Après la première phase d’observation des élèves, le titulaire et l’enseignant d’appui, en collaboration avec les représentants légaux, établissent un projet pédagogique individualisé, limité dans le temps, pour chacun des élèves concernés. Au terme de chaque période de projet pédagogique, des évaluations intermédiaires ou finales sont effectuées. Un bilan global permet de soumettre à décision de la direction d’école et des représentants légaux, la poursuite ou l’arrêt de l’appui pédagogique pour les élèves concernés.
41

Deutsch: Wenn ein Kind eingeschult wurde oder bald eingeschult wird, sind Anträge auf eine mögliche Unterstützung durch Hilfs- oder Sonderschulmassnahmen gemäss dem Grundsatz der einheitlichen Anlaufstelle bei der Schuldirektion der betreffenden Schule einzureichen, übereinstimmend mit dem Kantonalen Sonderpädagogischen Konzept vom 10. Dezember 2014.

Français: Lorsqu’un enfant a commencé l’école ou qu’il se situe dans la phase de préparation de l’entrée en scolarisation, les demandes relatives à une éventuelle prise en charge en mesure d’aide ou d’enseignement spécialisé sont déposées auprès de la direction d’école de l’établissement concerné selon le principe du guichet unique conformément au concept cantonal sur la pédagogie spécialisée du 10 décembre 2014.
19

Deutsch: Schüler der Sekundarstufe II mit vom Amt anerkannten besonderen Bedürfnissen, die das Potenzial haben, die Anforderungen ihrer Bildungsrichtung zu erfüllen, können für das Absolvieren von Prüfungen von Sonderbestimmungen profitieren. Die Anforderungen des Lehrplans und die Beurteilungskriterien sind hingegen die gleichen wie für die übrigen Schüler. In einer Lernvereinbarung, die von der Schuldirektion und den gesetzlichen Vertretern unterzeichnet und an die betreffenden Lehrpersonen weitergeleitet wird, sind die praktischen Anwendungsmodalitäten für die besonderen Massnahmen festgelegt. Den Antrag reichen die gesetzlichen Vertreter zusammen mit dem Attest eines anerkannten Fachorgans bei der Schuldirektion ein. Über die Prüfungs- und Notendispens in einem Fach entscheidet der Schulinspektor der zuständigen Dienststelle.

Français: Les élèves du degré secondaire II présentant des besoins particuliers reconnus par l’office et possédant les capacités d’atteindre les exigences de leur voie de formation peuvent bénéficier de conditions particulières de passation des examens. Les exigences du plan d’étude et les critères d’évaluation sont cependant les mêmes que pour les autres élèves. Un contrat pédagogique, signé par la direction d’école et les représentants légaux, définit les modalités d’application des mesures particulières. Celui-ci est transmis aux professeurs concernés. La demande, accompagnée d’un certificat émanant d’un organe spécialisé reconnu, est déposée par les représentants légaux auprès de la direction de l’établissement. La décision de dispense d’évaluation et de notes dans une branche est de la compétence du service concerné, par l’inspecteur scolaire.
31

Deutsch: Die Vorlehrklassen sind, was den Betrieb und die Pädagogik anbelangt, dem Sonderschulwesen zugeteilt.

Français: Les classes de préapprentissage relèvent de l’enseignement spécialisé en ce qui concerne leur fonctionnement et la pédagogie appliquée.
3

Deutsch: Das Amt beschliesst, koordiniert und gewährleistet die Organisation der im GSS vorgesehenen Massnahmen. Zu diesem Zweck agiert das Amt in Zusammenarbeit mit den lokalen Schulbehörden und den zuständigen Dienststellen, Ämtern, Institutionen, Vereinen und Organen. Das Amt beteiligt sich an der interkantonalen Koordination im Bereich Sonderpädagogik. Das Amt wirkt in der strategischen Kommission für Sonderpädagogik mit, die der Verantwortung des Departementsvorstehers untersteht. Das Amt koordiniert die Aktivitäten der betreffenden Partner und prüft und plant mit ihnen zusammen die zu ergreifenden Massnahmen. Das Amt beschliesst die zu ergreifenden Massnahmen und kontrolliert deren Umsetzung in Zusammenarbeit mit den Schulinspektoren und den Pädagogischen Beratern. Ausgenommen sind die an die Gemeinden übertragenen Kompetenzen.

Français: L’office décide, coordonne et assure l’organisation des mesures prévues dans la LES. A cet effet, l’office œuvre en collaboration avec les autorités scolaires locales et les services, offices, institutions, associations et organes concernés. L’office participe à la coordination intercantonale en matière de pédagogie spécialisée. L’office participe à la Commission stratégique cantonale d’enseignement spécialisé placée sous la responsabilité du Chef de département. L’office coordonne les activités des partenaires concernés avec lesquels il étudie et planifie les mesures à prendre. L’office décide les mesures à prendre et en contrôle l’application, en collaboration avec les inspecteurs et les conseillers pédagogiques. Demeurent réservées les compétences communales.
26

Deutsch: Welche Schüler an der Orientierungsschule von integriertem Stützunterricht profitieren und wie dieser organisiert wird, ist in den Artikeln 45 und 48 des OS-Gesetzes festgelegt.

Français: Les élèves concernés ainsi que l’organisation des appuis pédagogiques intégrés au cycle d’orientation sont définis aux articles 45 et 48 de la loi sur le CO.
14

Deutsch: Der Stützunterricht wird von einer Klassen- oder einer Fachlehrperson erteilt. Er findet während des Klassenunterrichts in einer kleinen Gruppe von Schülern statt. Die lokalen Schulbehörden stellen dafür ein Klassenzimmer oder einen anderen Raum zur Verfügung. Das Angebot Stützunterricht wird nach Beginn des Schuljahres oder, falls kein laufender Kurs stattfindet, bei Ankunft von neuen Schülern umgesetzt. Der Stützunterricht wird grundsätzlich während zwei Jahren besucht. Der Schulinspektor kann eine Verlängerung dieser Dauer bewilligen, wobei er dazu mit dem Pädagogischen Berater zusammenarbeitet. In Zusammenarbeit mit der Klassenlehrperson finden regelmässig - grundsätzlich während und am Ende jedes Semesters - Beurteilungen statt, über deren Ergebnisse die gesetzlichen Vertreter informiert werden. Die Beurteilung der Schüler wird in Artikel 31 der Verordnung über die Beurteilung der Leistungen der Schülerinnen und Schüler der obligatorischen Schulzeit vom 17. Juni 2015 (nachfolgend: die Verordnung über die Beurteilung) geregelt.

Français: Ce soutien est dispensé par un enseignant généraliste ou de branche. Il se déroule durant le temps de classe, en groupe restreint d’élèves. La classe ou un local est mis à disposition par l’autorité scolaire locale. Il est mis en place dès le début de l’année scolaire ou en cours d’année scolaire, dès l’arrivée de nouveaux élèves, une fois l’organisation arrêtée. La durée du suivi des cours de soutien est en principe de deux ans. Une prolongation peut être accordée par l’inspecteur scolaire, en collaboration avec le conseiller pédagogique. Des évaluations périodiques - en principe au cours et à la fin de chaque semestre - s’effectuent avec la collaboration de l’enseignant titulaire et sont transmises aux représentants légaux. L’évaluation des élèves est définie à l’article 31 de l’ordonnance relative à l’évaluation du travail des élèves à l’école obligatoire du 17 juin 2015 (ci-après: ordonnance sur l’évaluation).
35

Deutsch: Die Sonderschulklassen der Primarstufe setzen sich grundsätzlich aus vier bis acht Schülerinnen und Schülern mit verstärkten Sonderschulmassnahmen zusammen. Teilintegrationen können organisiert werden.

Français: Les classes d’adaptation du niveau primaire sont composées, en principe, de quatre à huit élèves au bénéfice de mesures renforcées d’enseignement spécialisé. Des intégrations partielles peuvent être organisées.
16

Deutsch: Schüler, die aus medizinischen Gründen den Schulunterricht nicht besuchen können, erhalten die Möglichkeit, zu Hause oder im Spital unterrichtet zu werden. Das Departement legt die Bestimmungen für den Unterricht zu Hause mittels einer Weisung fest. Der Unterricht im Spital ist mittels einer Vereinbarung zwischen dem Departement und dem Gesundheitsnetz Wallis geregelt.

Français: Les élèves dont l’état de santé ne permet pas la fréquentation de l’école, pour des raisons médicales avérées, peuvent être scolarisés à domicile ou en établissement hospitalier. Le département fixe les modalités de scolarisation à domicile par voie de directive. L’enseignement en établissement hospitalier est réglé par convention entre le département et le réseau santé Valais.
15

Deutsch: Nicht schulpflichtige fremdsprachige Schüler zwischen 15 und 20 Jahren können in eine Integrationsklasse auf nachobligatorischer Stufe aufgenommen werden. Für die Organisation und die Verwaltung dieser Klassen ist die Dienststelle für Berufsbildung zuständig. Sie legt die Anwendungsbestimmungen fest. Je nach Fähigkeiten und unter Vorbehalt der spezifischen gesetzlichen oder reglementarischen Bestimmungen können die fremdsprachigen Schüler der nachobligatorischen Stufe in Ausbildungsrichtungen der Mittel- oder Berufsfachschulen orientiert werden. Je nach ihren sprachlichen Kompetenzen können von den Schuldirektionen in Zusammenarbeit mit dem Schulinspektor und dem Amt besondere Massnahmen eingerichtet werden.

Français: Les élèves allophones hors scolarité obligatoire âgés de 15 à 20 ans peuvent être scolarisés dans des classes d’accueil post obligatoires. Le Service cantonal de la formation professionnelle est responsable de l’organisation et de la gestion de ces classes. Il en définit les modalités d’application. Selon leurs capacités et sous réserve des dispositions légales ou règlementaires spécifiques, les élèves allophones de la scolarité post obligatoire peuvent être orientés dans des voies de formation du secondaire II général ou professionnel. Suivant leurs compétences langagières, des mesures particulières peuvent être prises par les Directions en collaboration avec l’inspecteur et l’office.
38

Deutsch: In den Sonderschulen werden Schüler mit verstärkten Sonderschulmassnahmen unterrichtet. Der Klassenbestand an den Sonderschulen variiert grundsätzlich zwischen vier bis zehn Schülern, je nach deren Fähigkeiten und Einschränkungen. Das Departement kann mit öffentlichen oder privaten Einrichtungen Vereinbarungen schliessen. Bei Bedarf kann der Staatsrat die nötigen Einrichtungen schaffen.

Français: Les écoles spécialisées regroupent des élèves au bénéfice de mesures renforcées d’enseignement spécialisé. L’effectif des classes des écoles spécialisées varie, en principe, de quatre à dix élèves, en fonction des capacités et des limitations des élèves. Le département peut établir des conventions avec des établissements privés ou publics. En cas de besoin, le Conseil d’Etat peut créer les établissements nécessaires.
5

Deutsch: Lehrpersonen, die allgemeine und verstärkte Sonderschulmassnahmen erbringen, müssen, wie in Artikel 5 des Gesetzes über die Sonderschulung festgelegt, über eine Ausbildung als schulische Heilpädagogen verfügen. Lehrpersonen, die auf der Primarstufe Hilfsmassnahmen erbringen (begleitetes Studium, Stützunterricht für fremdsprachige Schülerinnen und Schüler), müssen, wie in Artikel 15 des Gesetzes über das Personal der obligatorischen Schulzeit und der allgemeinen Mittelschule und Berufsfachschule vom 14. September 2011 festgelegt, über ein Lehrdiplom für die Vorschulstufe und die Primarstufe verfügen. Lehrpersonen, die auf Sekundarstufe I Hilfsmassnahmen erbringen (begleitetes Studium, Stützunterricht ausserhalb der Klasse, Stützunterricht für fremdsprachige Schüler), müssen, wie in Artikel 16 des Gesetzes über das Personal der obligatorischen Schulzeit und der allgemeinen Mittelschule und Berufsfachschule vom 14. September 2011 festgelegt, über ein Lehrdiplom für die Sekundarstufe I verfügen. Die Besoldung der Lehrpersonen, welche Hilfs- und Sonderschulmassnahmen erbringen, wird von den Bestimmungen des Gesetzes über die Besoldung des Personals der obligatorischen Schulzeit und der allgemeinen Mittelschule und Berufsfachschule vom 14. September 2011 geregelt.

Français: Le personnel enseignant assurant les mesures ordinaires et renforcées d’enseignement spécialisé doit être au bénéfice du titre d’enseignant spécialisé tel que défini à l’article 5 de la loi sur l’enseignement spécialisé. Le personnel enseignant assurant les mesures d’aide au degré primaire (études dirigées, soutien pédagogique pour élèves allophones) doit être au bénéfice d’un titre d’enseignement du degré primaire, tel que défini à l’article 15 de la loi sur le personnel de la scolarité obligatoire et de l’enseignement secondaire du deuxième degré général et professionnel du 14 décembre 2011. Le personnel enseignant assurant les mesures d’aide au cycle d’orientation (études dirigées, soutien hors classe, soutien pédagogique pour élèves allophones) doit être au bénéfice d’un titre d’enseignement du degré secondaire I, tel que défini à l’article 16 de la loi sur le personnel de la scolarité obligatoire et de l’enseignement secondaire du deuxième degré général et professionnel du 14 décembre 2011. Le traitement du personnel enseignant assurant les mesures d’aide et d’enseignement spécialisé est régi par les dispositions de la loi sur le traitement du personnel de la scolarité obligatoire et de l’enseignement secondaire du deuxième degré général et professionnel du 14 septembre 2011.
6

Deutsch: Im Sinne der beruflichen Weiterbildung müssen Lehrpersonen, die Hilfs- oder Sonderschulmassnahmen erbringen, ihre Kenntnisse regelmässig vertiefen und auffrischen und sich über die geltenden Lehrpläne, die neuesten Ansätze, Methoden und Lehrmittel auf dem Laufenden halten, wie dies in ihrem Pflichtenheft vorgesehen ist.

Français: En vue de son perfectionnement professionnel, l’enseignant dispensant des mesures d’aide ou d’enseignement spécialisé doit régulièrement approfondir et renouveler ses connaissances, se tenir au courant des plans d’étude en vigueur, de l’actualité des approches, des méthodes et des moyens d’enseignement, conformément à son cahier des charges.
2

Deutsch: Die vorliegende Verordnung gilt für das Personal und die verschiedenen anerkannten Partner im Bereich der Sonderschulung.

Français: La présente ordonnance s’applique au personnel concerné par le domaine de l’enseignement spécialisé et aux différents partenaires reconnus.
4

Deutsch: Das Pflichtenheft der Pädagogischen Berater wird vom Amt verfasst.

Français: Le cahier des charges des conseillers pédagogiques est défini par l’office.
29

Deutsch: Die Beobachtungsklassen der Orientierungsstufe setzen sich grundsätzlich aus sechs bis zwölf Schülern zusammen. Wenn immer möglich, wird die Integration der Schüler der Beobachtungsklassen in den Regelunterricht der Niveaufächer oder/und in die Regelklassen bevorzugt.

Français: Les classes d’observation du cycle d’orientation sont composées, en principe, de six à douze élèves. Chaque fois que cela est possible, l’intégration des élèves de classes d’observation dans les branches à niveaux ou/et dans les classes hétérogènes est favorisée.
39

Deutsch: Ein Beschluss des Staatsrates legt die Höhe der Beiträge fest, die im Falle einer Betreuung in einer Tages- oder Wohnstruktur von den Eltern zu übernehmen sind.

Français: Un arrêté du Conseil d’Etat fixe les montants à charge des parents en cas de prise en charge en structure de jour ou à caractère résidentiel.
12

Deutsch: Das begleitete Studium und der Stützunterricht ausserhalb der Klasse an der Orientierungsschule werden in den Artikeln 39 und 40 des OS-Gesetzes und den einschlägigen Weisungen des Departments geregelt.

Français: Les études dirigées et le soutien hors classe au cycle d’orientation sont définis par les articles 39 et 40 de la loi sur le CO et par les directives du département en la matière.
32

Deutsch: Die Vorlehrklassen setzen sich grundsätzlich aus acht bis zwölf Schülern zusammen.

Français: Les classes de préapprentissage sont composées, en principe, de huit à douze élèves.
27

Deutsch: Der Stützunterricht/die Pädagogische Schülerhilfe findet im gewöhnlichen Klassenzimmer oder in einem entsprechend ausgestatteten Raum statt. Nach Möglichkeit soll der schulische Heilpädagoge einen fixen, unabhängigen Raum im Schulgebäude nutzen können.

Français: L’appui se déroule, soit dans la classe ordinaire, soit dans un local comportant un matériel adéquat. Dans la mesure du possible, l’enseignant d’appui doit pouvoir disposer d’un local fixe et indépendant, à l’intérieur du bâtiment scolaire.
21

Deutsch: Pädagogische Schülerhilfe erlaubt es, die Schüler in den Regelklassen zu behalten. Er trägt dazu bei, dass die Klassenlehrperson den Bedürfnissen aller Schülerinnen und Schüler Rechnung tragen kann.

Français: L’appui pédagogique intégré permet de maintenir les élèves dans les classes ordinaires. Il contribue à développer une pédagogie permettant au titulaire de la classe de répondre aux besoins de tous les élèves.
9

Deutsch: Die Artikel 52 bis 56 des OS-Gesetzes über den Orientierungsauftrag sind für Schüler mit Hilfs- und allgemeinen Sonderschulmassnahmen anwendbar. Um den OS Schülern mit Schwierigkeiten die Schul- und Berufswahl zu erleichtern, können während der Schulzeit besondere Informationsveranstaltungen, Betriebsbesuche und Schnupperlehren organisiert werden.

Français: Les articles 52 à 56 de la loi sur le CO relatifs à la mission d’orientation sont applicables aux élèves relevant des mesures d’aide et d’enseignement spécialisé ordinaire. En vue de favoriser l’orientation scolaire et professionnelle des élèves en difficulté au cycle d’orientation, des informations particulières, des visites d’entreprises ainsi que des stages peuvent être organisés durant la période scolaire.
17

Deutsch: Ist mit einer Abwesenheit von der Schule von mindestens zwei Wochen zu rechnen, kann mit dem Unterricht ab der 1. Woche begonnen werden. Die Häufigkeit und die Dauer der Lektionen werden den Umständen und den Bedürfnissen des Schülers angepasst. Die Dienststelle für Unterrichtswesen (nachfolgend: die Dienststelle) gewährt der Schule auf Antrag der gesetzlichen Vertreter und nach Einholen der Vormeinung der Schuldirektion Lektionen für den Unterricht zu Hause oder im Spital. Dem Gesuch wird ein Arztzeugnis beigelegt.

Français: Cette forme d’enseignement peut être introduite dès la première semaine d’absence de l’école pour une durée prévisible minimale de quinze jours. La fréquence hebdomadaire et la durée des cours seront adaptées aux conditions et aux besoins de l’élève. Le service de l’enseignement (ci-après: le service) alloue à l’établissement scolaire des périodes d’enseignement à domicile ou en milieu hospitalier, sur demande des représentants légaux et sur préavis de la direction d’école. Le certificat médical est joint à la demande.
30

Deutsch: Die Vorlehrklassen sind der Dienststelle durch das Amt angegliedert und werden nach Schulregionen in einer Orientierungsschule organisiert. In der Verordnung über die überregionalen Strukturen der Orientierungsschule vom 12. Januar 2011 sind die administrativen und finanziellen Modalitäten festgelegt.

Français: Les classes de préapprentissage sont rattachées au service par l’office et sont organisées dans un cycle d’orientation par régions scolaires. L’ordonnance concernant les structures suprarégionales du cycle d’orientation du 12 janvier 2011 définit les modalités administratives et financières.
28

Deutsch: Wie in Artikel 44 des OS-Gesetzes festgelegt, richten sich die Beobachtungsklassen der Orientierungsschule an Schüler mit anerkannten besonderen Bedürfnissen.

Français: En application de l’article 44 de la loi sur le CO, les classes d’observation du cycle d’orientation sont destinées aux élèves ayant des besoins particuliers reconnus.
13

Deutsch: Je nach Bedarf wird für die fremdsprachigen Schülerinnen und Schüler Stützunterricht organisiert. Diese Schüler werden altersentsprechend in eine Klasse ihrer Wohngemeinde eingeschult, unter Vorbehalt eines anderslautenden Entscheids des Amts. Auf Grundlage eines spezifischen Berichts des Schuldirektors entscheiden der Pädagogische Berater des Sonderschulwesens und der Schulinspektor über andere besondere Fälle.

Français: Un soutien pédagogique est organisé, selon les besoins, à l’intention des élèves de langue étrangère. Ces élèves sont en principe scolarisés dans une classe de leur commune de domicile correspondant à leur âge, sous réserve d’une décision différente de l’office. Sur la base d’un signalement spécifique du directeur, le conseiller pédagogique de l’enseignement spécialisé et l’inspecteur scolaire statuent sur les autres cas particuliers.
25

Deutsch: Für die Umsetzung von integriertem Stützunterricht ist vorgängig eine Koordination mit den bereits umgesetzten oder vorgeschlagenen anderen Hilfs- oder Sonderschulmassnahmen notwendig. Sobald der Entscheid über die Massnahme gefallen ist, müssen die Klassenlehrperson, der schulische Heilpädagoge und die anderen Fachstellen zusammenarbeiten und ihre Tätigkeiten koordinieren, um den Erfolg des Förderkonzepts zu garantieren.

Français: La mise en place d’un suivi en appui pédagogique intégré est soumise à une coordination préalable avec les autres mesures d’aide et de pédagogie spécialisée déjà introduites ou proposées. Une fois la mesure d’appui décidée, le titulaire de classe, l’enseignant d’appui et les autres instances spécialisées sont tenus de collaborer et de coordonner leur activité pour garantir la réussite du projet pédagogique.
40

Deutsch: Die Situation der einzelnen Schüler mit verstärkten Sonderschulmassnahmen wird grundsätzlich alle zwei Jahre vom Amt neu geprüft. Bei Zweifeln kann jederzeit eine Abklärung durch ein anerkanntes Fachorgan verlangt werden.

Français: Pour chaque élève au bénéfice de mesures renforcées d’enseignement spécialisé, la situation est réévaluée par l’office, en principe tous les deux ans. En cas de doute, une évaluation par un organe spécialisé reconnu peut être demandée en tout temps.
33

Deutsch: Die Ausbildung in einer Vorlehrklasse dauert ein Jahr. Bei Sonderfällen kann das Departement von dieser Regel abweichen.

Français: La formation en classe de préapprentissage dure une année. Pour des situations particulières, le département peut déroger à cette norme.
18

Deutsch: Schüler mit anerkannten besonderen Bedürfnissen können für das Absolvieren von Prüfungen von Sonderbestimmungen profitieren, wie dies in der Verordnung über die Beurteilung der Leistungen der Schülerinnen und Schüler der obligatorischen Schulzeit vom 17. Juni 2015 vorgesehen ist.

Français: Les élèves de l’école obligatoire présentant des besoins particuliers reconnus peuvent bénéficier de conditions particulières de passation des examens, telles que prévues dans l’ordonnance relative à l’évaluation du travail des élèves à l’école obligatoire du 17 juin 2015.
23

Deutsch: Gestützt auf eine vom Pädagogischen Berater und dem Schulinspektor durchgeführte quantitative und qualitative Evaluation kann das Departement einer Schule oder einer Schulregion einen jährlichen Lektionenpool für Pädagogische Schülerhilfe zuteilen. Basierend auf der Meldung der Klassenlehrperson und einer Einschätzung der schulischen Heilpädagogin entscheidet die Schuldirektion aufgrund eines internen Verfahrens, welche Schülerinnen und Schüler von Pädagogischer Schülerhilfe profitieren.

Français: Sur la base d’une évaluation qualitative et quantitative, conduite par le conseiller pédagogique et l’inspecteur scolaire, le département peut attribuer une dotation annuelle de périodes d’appui pédagogique intégré, par établissement ou région scolaire. Sur la base du signalement de l’enseignant titulaire et d’une analyse de l’enseignant d’appui, la direction d’école décide quels élèves bénéficient de l’appui pédagogique intégré selon une procédure interne.
8

Deutsch: Im Falle von Streitigkeiten im Zusammenhang mit den verstärkten Massnahmen, wird eine Schlichtungskommission hinzugezogen, die bei Bedarf eine Sitzung abhält. Eine Weisung des Departements bestimmt die Zusammensetzung, die Kompetenzen und die Funktionsweise.

Français: Pour les mesures renforcées, en cas de litige, il est fait appel à une commission de conciliation qui se réunit lorsqu’une situation le nécessite. Une directive du département en règle la composition, les attributions et le fonctionnement.