<h2>SubmittedText<h2><p>Il Consiglio federale è invitato a elaborare un programma per incoraggiare i cantoni a promuovere l'insegnamento dell'informatica già alla scuola elementare e a far capire il funzionamento e il ruolo del software come pilastro del mondo digitale.</p><h2>FederalCouncilResponseText<h2><p>Il Consiglio federale considera estremamente importante l'acquisizione di competenze nel settore delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Effetti, opportunità e rischi legati alla digitalizzazione interessano quotidianamente l'intero sistema educativo, dalla scuola dell'obbligo alla formazione continua, incluse la formazione professionale e quella universitaria. Per questo motivo, la Confederazione ha adottato un approccio coordinato e sistemico. Nell'ambito della cooperazione in materia di politica della formazione, Confederazione e cantoni coordinano le loro strategie affinché sia garantita e sviluppata la qualità per quanto riguarda l'integrazione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nell'insegnamento.</p><p>In Svizzera, ai sensi dell'articolo 62 della Costituzione federale, la competenza in materia di scuola dell'obbligo spetta ai cantoni. Ogni cantone dispone di leggi scolastiche proprie ma si impegna a livello intercantonale ad armonizzare i vari sistemi educativi e i piani di formazione avvalendosi di strumenti come il concordato Harmos della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione, il Lehrplan 21 nella Svizzera tedesca e il Plan d'études romand in quella romanda.</p><p>In occasione della stesura del Lehrplan 21 i pareri sul ruolo dell'informatica sono stati discordanti: alcuni chiedevano che fosse dato più spazio a questa materia e che il suo insegnamento (dati, algoritmi, programmazione) fosse introdotto prima. Altri, invece, sostenevano che una simile scelta sovraccaricasse la scuola dell'obbligo perché gli obiettivi fissati erano troppo alti. Sulla base di queste considerazioni, le competenze nel campo dell'informatica indicate nel Lehrplan 21 sono state concepite in modo che gli allievi possano apprendere le strategie di risoluzione di base e le sappiano descrivere come algoritmi.</p><p>Il Consiglio federale non ravvisa il motivo per entrare nel merito di quanto richiesto dalla mozione.</p>  Il Consiglio federale propone di respingere la mozione.