Ordinanza del 13 dicembre 2019 sulle competenze professionali specifiche delle professioni sanitarie secondo la LPSan (Ordinanza sulle competenze professionali sanitarie, OCPSan) <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><akomaNtoso xmlns="http://docs.oasis-open.org/legaldocml/ns/akn/3.0" xmlns:fedlex="http://fedlex.admin.ch/"><act name="publicLaw"><meta><identification source="#ch.bk"><FRBRWork><FRBRthis value="https://fedlex.data.admin.ch/eli/cc/2020/17/20200201/main-text"/><FRBRuri value="https://fedlex.data.admin.ch/eli/cc/2020/17/20200201"/><FRBRdate date="2019-12-13" name="jolux:dateDocument"/><FRBRdate date="2020-02-01" name="jolux:dateEntryInForce"/><FRBRdate date="2020-02-01" name="jolux:dateApplicability"/><FRBRauthor href="#ch.bk" as="#publisher"/><FRBRauthor href="#ch.bk" as="#rightsHolder"/><FRBRcountry value="CH"/><FRBRnumber value="811.212"/><FRBRname xml:lang="it" value="Ordinanza del 13 dicembre 2019 sulle competenze professionali specifiche delle professioni sanitarie secondo la LPSan (Ordinanza sulle competenze professionali sanitarie, OCPSan)" shortForm="OCPSan"/><FRBRname xml:lang="fr" value="Ordonnance du 13 décembre 2019 relative aux compétences professionnelles spécifiques aux professions de la santé selon la LPSan (Ordonnance relative aux compétences LPSan, OCPSan)" shortForm="OCPSan"/><FRBRname xml:lang="de" value="Verordnung vom 13. Dezember 2019 über die berufsspezifischen Kompetenzen für Gesundheitsberufe nach GesBG (Gesundheitsberufekompetenzverordnung, GesBKV)" shortForm="GesBKV"/><FRBRauthoritative value="true"/></FRBRWork><FRBRExpression><FRBRthis value="https://fedlex.data.admin.ch/eli/cc/2020/17/20200201/it/main-text"/><FRBRuri value="https://fedlex.data.admin.ch/eli/cc/2020/17/20200201/it"/><FRBRdate date="2019-12-13" name="jolux:dateDocument"/><FRBRdate date="2020-02-01" name="jolux:dateEntryInForce"/><FRBRdate date="2020-02-01" name="jolux:dateApplicability"/><FRBRauthor href="#ch.bk" as="#publisher"/><FRBRauthor href="#ch.bk" as="#rightsHolder"/><FRBRlanguage language="it"/></FRBRExpression><FRBRManifestation><FRBRthis value="https://fedlex.data.admin.ch/eli/cc/2020/17/20200201/it/xml/main-text"/><FRBRuri value="https://fedlex.data.admin.ch/eli/cc/2020/17/20200201/it/xml"/><FRBRdate date="2019-12-13" name="jolux:dateDocument"/><FRBRdate date="2020-02-01" name="jolux:dateEntryInForce"/><FRBRdate date="2020-02-01" name="jolux:dateApplicability"/><FRBRauthor href="#ch.bk" as="#publisher"/><FRBRauthor href="#ch.bk" as="#rightsHolder"/><FRBRformat value="xml" fedlex:generator="2024-q4-rel-1.6.5"/></FRBRManifestation></identification><references source="#ch.bk"><TLCOrganization eId="ch.bk" href="https://fedlex.data.admin.ch/vocabulary/legal-institution/2" showAs="Cancelleria federale"/><TLCRole eId="publisher" href="http://data.legilux.public.lu/resource/ontology/jolux#publisher" showAs="Editeur"/><TLCRole eId="rightsHolder" href="http://data.legilux.public.lu/resource/ontology/jolux#rightsHolder" showAs="Détenteur des droits"/><TLCReference name="language" href="http://publications.europa.eu/resource/authority/language/ITA" showAs="it"/><TLCReference name="format" href="https://fedlex.data.admin.ch/vocabulary/user-format/xml" showAs="xml"/></references></meta><preface><p><docNumber>811.212 </docNumber></p><p><docTitle>Ordinanza<br/>sulle competenze professionali specifiche delle professioni sanitarie secondo la LPSan</docTitle></p><p>(Ordinanza sulle competenze professionali sanitarie, OCPSan)</p><p>del 13 dicembre 2019 (Stato 1° febbraio 2020)</p></preface><preamble><p>Il Consiglio federale svizzero,</p><p>visti gli articoli 5 e 32 della legge federale del 30 settembre 2016<authorialNote><p> <ref href="https://fedlex.data.admin.ch/eli/cc/2020/16" xmlns:data="urn:com:c-moria:legi4ch:xslt:data" xmlns:tmp="urn:com:c-moria:legi4ch:xslt:temp">RS <b>811.21</b></ref></p></authorialNote> <br/>sulle professioni sanitarie (LPSan),</p><p>ordina:</p></preamble><body><article eId="art_1"><num><b>Art. 1</b></num><heading>Oggetto</heading><paragraph eId="art_1/para"><content><blockList><listIntroduction eId="art_1/para/listintro">La presente ordinanza disciplina:</listIntroduction><item eId="art_1/para/lbl_a"><num>a. </num><p>le competenze professionali specifiche che deve possedere chi ha concluso un ciclo di studio di cui all’articolo 2 capoverso 2 lettera a LPSan;</p></item><item eId="art_1/para/lbl_b"><num>b. </num><p>la verifica periodica delle competenze professionali specifiche in vista di un adeguamento agli sviluppi nelle professioni sanitarie secondo la LPSan (professioni sanitarie); </p></item><item eId="art_1/para/lbl_c"><num>c. </num><p>l’emanazione di standard di accreditamento per concretizzare l’articolo 7 lettera c LPSan.</p></item></blockList></content></paragraph></article><article eId="art_2"><num><b>Art. 2</b></num><heading>Bachelor in cure infermieristiche</heading><paragraph eId="art_2/para"><content><blockList><listIntroduction eId="art_2/para/listintro">Chi ha concluso un bachelor in cure infermieristiche deve essere in grado di: </listIntroduction><item eId="art_2/para/lbl_a"><num>a. </num><p>assumere la responsabilità del processo di cura delle persone in cura appartenenti a tutti i gruppi di età, collaborare con i loro familiari e coordinare l’intero processo di cura; </p></item><item eId="art_2/para/lbl_b"><num>b. </num><p>eseguire esami clinici e anamnesi e sulla base di essi rilevare il fabbisogno di cure e porre diagnosi infermieristiche; </p></item><item eId="art_2/para/lbl_c"><num>c. </num><p>fissare gli obiettivi terapeutici con le persone in cura e i loro familiari, nonché pianificare ed eseguire gli interventi infermieristici;</p></item><item eId="art_2/para/lbl_d"><num>d. </num><p>fondare gli interventi infermieristici sulle attuali conoscenze scientifiche nel proprio settore specialistico e verificarne l’efficacia in base a standard di qualità;</p></item><item eId="art_2/para/lbl_e"><num>e. </num><p>garantire la continuità delle cure nelle transizioni tra diverse offerte di cura;</p></item><item eId="art_2/para/lbl_f"><num>f. </num><p>sostenere le persone in cura e i loro familiari nel prevenire, superare o gestire funzionalità ridotte, disabilità e malattie; </p></item><item eId="art_2/para/lbl_g"><num>g. </num><p>prevenire complicanze, riconoscerle tempestivamente e adottare provvedimenti idonei al momento della loro insorgenza, nonché adottare provvedimenti di mantenimento in vita in situazioni di emergenza;</p></item><item eId="art_2/para/lbl_h"><num>h. </num><p>creare con le persone in situazioni di prevenzione, terapia, riabilitazione o cure palliative un rapporto incentrato sulla persona e attento secondo i principi di etica infermieristica al fine di sostenere efficacemente il processo di cura;</p></item><item eId="art_2/para/lbl_i"><num>i. </num><p>assumere la responsabilità professionale del processo di cura nei confronti dei professionisti con altre qualifiche coinvolti nelle cure;</p></item><item eId="art_2/para/lbl_j"><num>j. </num><p>individuare il fabbisogno di ricerca nell’ambito della prassi infermieristica, partecipare alla risposta a quesiti di ricerca e, sulla base della propria esperienza clinica, promuovere l’efficace attuazione delle conoscenze nella prassi infermieristica;</p></item><item eId="art_2/para/lbl_k"><num>k. </num><p>trasmettere le necessarie conoscenze infermieristiche alle persone in cura, nonché a membri della propria professione e a quelli di altre, impartire loro istruzioni per l’attuazione e fornire il punto di vista infermieristico all’interno di team interprofessionali.</p></item></blockList></content></paragraph></article><article eId="art_3"><num><b>Art. 3</b></num><heading>Bachelor in fisioterapia</heading><paragraph eId="art_3/para"><content><blockList><listIntroduction eId="art_3/para/listintro">Chi ha concluso un bachelor in fisioterapia deve essere in grado di:</listIntroduction><item eId="art_3/para/lbl_a"><num>a. </num><p>assumere la responsabilità professionale del processo fisioterapico delle persone in cura appartenenti a tutti i gruppi di età e coordinare le cure fisioterapiche;</p></item><item eId="art_3/para/lbl_b"><num>b. </num><p>eseguire analisi funzionali, motorie e del dolore attraverso colloqui e test e dedurne diagnosi e prognosi fisioterapiche;</p></item><item eId="art_3/para/lbl_c"><num>c. </num><p>fissare gli obiettivi fisioterapici con le persone in cura tenendo conto delle loro risorse; </p></item><item eId="art_3/para/lbl_d"><num>d. </num><p>effettuare trattamenti fisioterapici utilizzando tecniche manuali, la facilitazione del movimento ed elementi di allenamento terapeutico;</p></item><item eId="art_3/para/lbl_e"><num>e. </num><p>sostenere nel cambiamento del comportamento motorio le persone in cura affette da limitazioni fisiche acute o croniche, anche con l’ausilio di nuove tecnologie;</p></item><item eId="art_3/para/lbl_f"><num>f. </num><p>fondare gli interventi fisioterapici su conoscenze scientifiche e verificarne l’efficacia in base a standard di qualità;</p></item><item eId="art_3/para/lbl_g"><num>g. </num><p>sostenere efficacemente il processo fisioterapico attraverso la comunicazione verbale, non verbale e tattile, nonché attraverso la consulenza;</p></item><item eId="art_3/para/lbl_h"><num>h. </num><p>individuare il fabbisogno di ricerca nell’ambito della fisioterapia, partecipare alla risposta a quesiti di ricerca e, sulla base della propria esperienza clinica, promuovere l’efficace attuazione delle conoscenze nella prassi fisioterapica;</p></item><item eId="art_3/para/lbl_i"><num>i. </num><p>trasmettere in modo adeguato le necessarie conoscenze fisioterapiche nonché i referti e la loro interpretazione alle persone in cura e a membri della propria professione e a quelli di altre e fornire il punto di vista fisioterapico all’interno di team interprofessionali.</p></item></blockList></content></paragraph></article><article eId="art_4"><num><b>Art. 4</b></num><heading>Bachelor in ergoterapia</heading><paragraph eId="art_4/para"><content><blockList><listIntroduction eId="art_4/para/listintro">Chi ha concluso un bachelor in ergoterapia deve essere in grado di:</listIntroduction><item eId="art_4/para/lbl_a"><num>a. </num><p>assumere la responsabilità professionale del processo ergoterapico nel lavoro svolto con le persone in cura e i loro familiari e coordinarlo; </p></item><item eId="art_4/para/lbl_b"><num>b. </num><p>scegliere e impiegare sulla base delle attuali conoscenze scientifiche metodi di valutazione e di intervento appropriati dal punto di vista individuale e situativo per il processo ergoterapico;</p></item><item eId="art_4/para/lbl_c"><num>c. </num><p>analizzare l’occupazione delle persone in cura nel contesto sociale, culturale, spaziale, temporale e istituzionale e adottare i relativi provvedimenti ergoterapici;</p></item><item eId="art_4/para/lbl_d"><num>d. </num><p>rilevare e utilizzare le risorse disponibili, scegliere e adattare i mezzi ausiliari, allestire l’ambiente promuovendo in questo modo l’autonomia delle persone in cura;</p></item><item eId="art_4/para/lbl_e"><num>e. </num><p>agire secondo gli standard di qualità validi per l’ergoterapia e verificare l’efficacia dei propri interventi;</p></item><item eId="art_4/para/lbl_f"><num>f. </num><p>creare un rapporto terapeutico adeguato con le persone in cura e comunicare in modo tale da permettere loro di partecipare alle decisioni;</p></item><item eId="art_4/para/lbl_g"><num>g. </num><p>fornire il punto di vista ergoterapico all’interno di team interprofessionali e impegnarsi in favore del bisogno occupazionale delle persone in cura;</p></item><item eId="art_4/para/lbl_h"><num>h. </num><p>individuare il fabbisogno di ricerca nell’ambito dell’ergoterapia, partecipare alla risposta a quesiti di ricerca e utilizzare la propria esperienza clinica per promuovere l’efficace attuazione delle conoscenze nella prassi ergoterapica;</p></item><item eId="art_4/para/lbl_i"><num>i. </num><p>trasmettere le necessarie conoscenze ergoterapiche alle persone in cura, al loro entourage, nonché a membri della propria professione e a quelli di altre, e sostenerli nella relativa attuazione.</p></item></blockList></content></paragraph></article><article eId="art_5"><num><b>Art. 5</b></num><heading>Bachelor di levatrice</heading><paragraph eId="art_5/para"><content><blockList><listIntroduction eId="art_5/para/listintro">Chi ha concluso un bachelor di levatrice deve essere in grado di:</listIntroduction><item eId="art_5/para/lbl_a"><num>a. </num><p>assumere la responsabilità nel proprio settore specialistico per l’assistenza, la consulenza e i controlli della donna, del bambino e della famiglia durante la gravidanza, il parto, il puerperio e l’allattamento sino alla fine del primo anno di vita del bambino e di coordinare tali attività;</p></item><item eId="art_5/para/lbl_b"><num>b. </num><p>rilevare lo stato di salute preconcezionale della donna e quello perinatale della donna e del bambino, porre diagnosi nel proprio ambito professionale e definire, attuare e valutare con la donna e la sua famiglia gli interventi specifici;</p></item><item eId="art_5/para/lbl_c"><num>c. </num><p>assicurare l’accompagnamento durante il percorso ostetrico fisiologico ed eseguire gli interventi necessari sulla base delle attuali conoscenze scientifiche del settore ed effettuare i relativi controlli;</p></item><item eId="art_5/para/lbl_d"><num>d. </num><p>individuare alterazioni durante il percorso ostetrico fisiologico, effettuare una valutazione dei rischi, prescrivere provvedimenti volti alla salvaguardia della salute e all’occorrenza coinvolgere altri professionisti;</p></item><item eId="art_5/para/lbl_e"><num>e. </num><p>individuare nella donna e nel bambino un percorso ostetrico patologico, malattie preesistenti e rischi psicosociali e adottare i necessari provvedimenti in un contesto di collaborazione interprofessionale;</p></item><item eId="art_5/para/lbl_f"><num>f. </num><p>individuare situazioni di emergenza, stabilire le priorità, adottare i necessari provvedimenti per la donna e il bambino e, laddove ce ne sia bisogno, provvedere affinché l’attuazione di tali provvedimenti continui in un team interprofessionale;</p></item><item eId="art_5/para/lbl_g"><num>g. </num><p>garantire un’assistenza perinatale adeguata alle necessità nel contesto istituzionale o a domicilio;</p></item><item eId="art_5/para/lbl_h"><num>h. </num><p>verificare l’efficacia dei propri interventi attraverso standard di qualità;</p></item><item eId="art_5/para/lbl_i"><num>i. </num><p>individuare i bisogni delle persone interessate attraverso una comunicazione incentrata sulla persona, fornire loro una consulenza professionale e impegnarsi affinché esse possano partecipare alle decisioni;</p></item><item eId="art_5/para/lbl_j"><num>j. </num><p>individuare il fabbisogno di ricerca nell’ambito ostetrico, partecipare alla risposta a quesiti di ricerca e, sulla base della propria esperienza clinica, promuovere l’efficace attuazione delle conoscenze nella prassi ostetrica; </p></item><item eId="art_5/para/lbl_k"><num>k. </num><p>trasmettereconoscenze ostetriche a donne, famiglie, membri della propria professione e a quelli di altre e fornire il punto di vista ostetrico all’interno di team interprofessionali.</p></item></blockList></content></paragraph></article><article eId="art_6"><num><b>Art. 6</b></num><heading>Bachelor in alimentazione e dietetica</heading><paragraph eId="art_6/para"><content><blockList><listIntroduction eId="art_6/para/listintro">Chi ha concluso un bachelor in alimentazione e dietetica deve essere in grado di:</listIntroduction><item eId="art_6/para/lbl_a"><num>a. </num><p>assumere la responsabilità professionale del processo di consulenza e terapia nutrizionali delle persone in cura, collaborare con i loro familiari e coordinare l’intero processo;</p></item><item eId="art_6/para/lbl_b"><num>b. </num><p>fornire consulenza a singole persone, a determinati gruppi di popolazione e ad aziende e mettere gli interessati nelle condizioni di adottare un’alimentazione adeguata alle loro necessità, che favorisca la salute o che sia indicata sotto il profilo terapeutico;</p></item><item eId="art_6/para/lbl_c"><num>c. </num><p>porre diagnosi nutrizionali sulla base dell’anamnesi e dell’esame clinico;</p></item><item eId="art_6/para/lbl_d"><num>d. </num><p>definire i necessari interventi in considerazione di fattori fisiologici, fisiopatologici, psicologici e sociali, nonché sulla base dell’impatto delle derrate alimentari e delle abitudini alimentari sulla salute;</p></item><item eId="art_6/para/lbl_e"><num>e. </num><p>predisporre provvedimenti sulla base delle attuali conoscenze scientifiche e guidare singole persone o determinati gruppi di popolazione nell’adeguare il proprio comportamento alimentare ai bisogni personali e alle esigenze terapeutiche;</p></item><item eId="art_6/para/lbl_f"><num>f. </num><p>verificare l’efficacia dei propri provvedimenti attraverso standard di qualità nutrizionali;</p></item><item eId="art_6/para/lbl_g"><num>g. </num><p>assicurare la trasmissione di informazioni nutrizionali adatte al gruppo di destinatari attraverso una comunicazione adeguata e guidare singole persone o determinati gruppi di popolazione nella scelta di derrate alimentari favorevoli alla salute;</p></item><item eId="art_6/para/lbl_h"><num>h. </num><p>creare con le persone in situazioni di prevenzione, terapia, riabilitazione o cure palliative un rapporto incentrato sulla persona secondo principi etici al fine di sostenere efficacemente il processo di consulenza e terapia nutrizionali;</p></item><item eId="art_6/para/lbl_i"><num>i. </num><p>individuare il fabbisogno di ricerca nell’ambito dell’alimentazione e della dietetica, partecipare alla risposta a quesiti di ricerca e, sulla base della propria esperienza clinica, promuovere l’efficace attuazione delle conoscenze nella prassi della consulenza e della terapia nutrizionali; </p></item><item eId="art_6/para/lbl_j"><num>j. </num><p>trasmettere conoscenze nutrizionali a membri della propria professione e a quelli di altre, guidarli nella loro attuazione nell’ambito dell’attività quotidiana e fornire il punto di vista nutrizionale all’interno di team interprofessionali.</p></item></blockList></content></paragraph></article><article eId="art_7"><num><b>Art. 7</b></num><heading>Bachelor in optometria</heading><paragraph eId="art_7/para"><content><blockList><listIntroduction eId="art_7/para/listintro">Chi ha concluso un bachelor in optometria deve essere in grado di:</listIntroduction><item eId="art_7/para/lbl_a"><num>a. </num><p>assumere la responsabilità professionale del trattamento optometrico e coordinare le cure optometriche;</p></item><item eId="art_7/para/lbl_b"><num>b. </num><p>fornire consulenza ed eventualmente assistenza in qualità di persona di primo contatto a persone in cura con disturbi, sintomi oggettivi o bisogni specifici nell’ambito dell’apparato visivo;</p></item><item eId="art_7/para/lbl_c"><num>c. </num><p>rilevare e interpretare informazioni sullo stato visivo od oculare della persona in cura e individuare i risultatiche si situano al di fuori della norma fisiologica;</p></item><item eId="art_7/para/lbl_d"><num>d. </num><p>comprendere le relazioni tra patologie sistemiche e la salute oculare e riconoscere le alterazioni dell’organo della vista sintomatiche di tali patologie;</p></item><item eId="art_7/para/lbl_e"><num>e. </num><p>utilizzare le tecniche e le metodologie adeguate per determinare lo stato visivo, impiegando all’occorrenza medicamenti oftalmici topici a fini diagnostici;</p></item><item eId="art_7/para/lbl_f"><num>f. </num><p>raccomandare o prescrivere provvedimenti appropriati quali esami, mezzi ausiliari per la vista e altri mezzi ausiliari, terapie o visite presso gli specialisti competenti;</p></item><item eId="art_7/para/lbl_g"><num>g. </num><p>rilevare le aspettative, le ansie e le impressioni delle persone in cura e fornire loro consulenza affinché riescano ad attuare nella quotidianità i provvedimenti per salvaguardare la salute oculare o a utilizzare i mezzi ausiliari per la vista;</p></item><item eId="art_7/para/lbl_h"><num>h. </num><p>verificare l’efficacia dei provvedimenti adottati secondo gli standard di qualità validi per l’optometria;</p></item><item eId="art_7/para/lbl_i"><num>i. </num><p>collaborare all’implementazione e alla valutazione degli standard di qualità dell’optometria basati sulle attuali conoscenze scientifiche nel proprio settore specialistico e agire di conseguenza;</p></item><item eId="art_7/para/lbl_j"><num>j. </num><p>trasmettere conoscenze optometriche a membri della propria professione e a quelli di altre.</p></item></blockList></content></paragraph></article><article eId="art_8"><num><b>Art. 8</b></num><heading>Master in osteopatia</heading><paragraph eId="art_8/para"><content><blockList><listIntroduction eId="art_8/para/listintro">Chi ha concluso un master in osteopatia deve essere in grado di:</listIntroduction><item eId="art_8/para/lbl_a"><num>a. </num><p>assumere la responsabilità professionale del processo osteopatico ed elaborare un protocollo di trattamento che tenga conto dei diversi aspetti biopsicosociali; </p></item><item eId="art_8/para/lbl_b"><num>b. </num><p>in qualità di professionista di primo contatto, eseguire anamnesi ed esami clinici, e su queste basi decidere se sono indicati una diagnosi e un trattamento osteopatici o se la persona in cura debba essere indirizzata a un altro professionista;</p></item><item eId="art_8/para/lbl_c"><num>c. </num><p>analizzare le capacità funzionali dell’organismo, porre una diagnosi osteopatica e definire l’approccio terapeutico volto a rafforzare o migliorare l’integrità strutturale e funzionale della persona in cura e applicare la terapia;</p></item><item eId="art_8/para/lbl_d"><num>d. </num><p>illustrare il processo osteopatico attraverso informazioni adeguate sulle diverse manipolazioni osteopatiche e i relativi ambiti di applicazione;</p></item><item eId="art_8/para/lbl_e"><num>e. </num><p>instaurare un rapporto basato sulla fiducia con la persona in cura attraverso una comunicazione chiara e adeguata al fine di sostenere efficacemente il processo osteopatico;</p></item><item eId="art_8/para/lbl_f"><num>f. </num><p>verificare l’efficacia dei propri provvedimenti adottati secondo gli standard di qualità validi per l’osteopatia;</p></item><item eId="art_8/para/lbl_g"><num>g. </num><p>individuare il fabbisogno di ricerca nell’ambito dell’osteopatia, partecipare alla risposta a quesiti di ricerca e, sulla base della propria esperienza clinica, promuovere l’efficace attuazione delle conoscenze nella prassi osteopatica;</p></item><item eId="art_8/para/lbl_h"><num>h. </num><p>trasmettere conoscenze osteopatiche a membri di altre professioni e fornire il punto di vista osteopatico all’interno di team interprofessionali;</p></item><item eId="art_8/para/lbl_i"><num>i. </num><p>contribuire allo sviluppo della professione dell’osteopata partendo dai bisogni che derivano dall’evoluzione della società e dai dati della ricerca.</p></item></blockList></content></paragraph></article><article eId="art_9"><num><b>Art. 9</b></num><heading>Verifica periodica delle competenze professionali specifiche</heading><paragraph eId="art_9/para_1"><num>1</num><content><p> L’Ufficio federale della sanità pubblica (UFSP) verifica periodicamente se le competenze professionali specifiche debbano essere adeguate allo sviluppo nelle professioni sanitarie.</p></content></paragraph><paragraph eId="art_9/para_2"><num>2</num><content><p> Nella verifica del contenuto coinvolge la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione (SEFRI), le scuole universitarie interessate e gli altri istituti accademici ai sensi della legge federale del 30 settembre 2011<authorialNote><p> <ref href="https://fedlex.data.admin.ch/eli/cc/2014/691" xmlns:data="urn:com:c-moria:legi4ch:xslt:data" xmlns:tmp="urn:com:c-moria:legi4ch:xslt:temp">RS <b>414.20</b></ref></p></authorialNote> sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero, nonché le organizzazioni del mondo del lavoro interessate.</p></content></paragraph><paragraph eId="art_9/para_3"><num>3</num><content><p> La verifica è svolta almeno ogni dieci anni dall’entrata in vigore della presente ordinanza. Può essere avviata anticipatamente dall’UFSP o dalle istituzioni di cui al capoverso 2 nel caso in cui gli sviluppi dell’assistenza sanitaria o dei profili professionali delle professioni sanitarie secondo la LPSan impongano un adeguamento delle competenze professionali specifiche.</p></content></paragraph><paragraph eId="art_9/para_4"><num>4</num><content><p> Il rapporto sui risultati della verifica è sottoposto al Consiglio federale.</p></content></paragraph></article><article eId="art_10"><num><b>Art. 10</b></num><heading>Standard di accreditamento</heading><paragraph eId="art_10/para_1"><num>1</num><content><p> Il Dipartimento federale dell’interno può emanare gli standard di accreditamento. Essi concretizzano segnatamente le competenze elencate agli articoli 2–8.</p></content></paragraph><paragraph eId="art_10/para_2"><num>2</num><content><p> Consulta previamente il Consiglio delle scuole universitarie, il Consiglio svizzero di accreditamento, l’Agenzia svizzera di accreditamento e garanzia della qualità e la SEFRI.</p></content></paragraph></article><article eId="art_11"><num><b>Art. 11</b></num><heading>Entrata in vigore</heading><paragraph eId="art_11/para"><content><p>La presente ordinanza entra in vigore il 1° febbraio 2020.</p></content></paragraph></article></body></act></akomaNtoso>