<!DOCTYPE html> <html lang="it"><head><meta charset="utf-8"/></head><body><div class="WordSection1"> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" width="658"> <tr> <td colspan="2" valign="top"> <p class="MsoFooter"> </p> </td> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"><img alt="" height="38" src="http://www.sentenze.ti.ch/cgi-bin/nph-omniscgi?OmnisPlatform=WINDOWS&amp;WebServerUrl=www.sentenze.ti.ch&amp;WebServerScript=/cgi-bin/nph-omniscgi&amp;OmnisLibrary=JURISWEB&amp;OmnisClass=rtFindinfoWebHtmlService&amp;OmnisServer=JURISWEB,193.246.182.54:6000&amp;Parametername=WWWTI&amp;Schema=TI_WEB&amp;Source=&amp;Aufruf=getImage&amp;nF38_KEY=231511" width="37"/></p> </td> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"><img alt="" height="25" src="http://www.sentenze.ti.ch/cgi-bin/nph-omniscgi?OmnisPlatform=WINDOWS&amp;WebServerUrl=www.sentenze.ti.ch&amp;WebServerScript=/cgi-bin/nph-omniscgi&amp;OmnisLibrary=JURISWEB&amp;OmnisClass=rtFindinfoWebHtmlService&amp;OmnisServer=JURISWEB,193.246.182.54:6000&amp;Parametername=WWWTI&amp;Schema=TI_WEB&amp;Source=&amp;Aufruf=getImage&amp;nF38_KEY=231512" width="21"/></p> </td> <td valign="top"><a id="X_NOT_ACTUALIZE"></a> <p class="MsoNormal"> </p> </td> <td><p class="MsoNormal"> </p></td> </tr> <tr> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"><span>Incarto n.<br/> </span>17.2013.183</p> <p class="MsoNormal">17.2013.198</p> </td> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"><span>Locarno</span></p> <p class="MsoNormal">10 aprile 2014/mi</p> </td> <td colspan="3" valign="top"> <p class="MsoNormal">In nome<br/> della Repubblica e Cantone<br/> Ticino</p> </td> <td><p class="MsoNormal"> </p></td> </tr> <tr> <td colspan="6" valign="top"> <p class="MsoNormal"><b><span>La Corte</span></b><b><span> di appello e di revisione penale</span></b></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="6" valign="top"> <p class="MsoNormal"> </p> </td> </tr> <tr> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> </table> <p class="MsoNormal"> </p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" width="661"> <tr> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"><span>composta dai giudici:</span></p> </td> <td valign="top"> <p class="MsoNormal">Giovanna Roggero-Will, presidente,</p> <p class="MsoNormal">Damiano Stefani e Giovanni Celio</p> </td> </tr> </table> <p class="MsoNormal"> </p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" width="657"> <tr> <td valign="top"> <p class="MsoNormal">assessori giurati:</p> </td> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"><span>AS 1 </span></p> <p class="MsoNormal"><span>AS 4 </span></p> <p class="MsoNormal"><span>AS 5 </span></p> <p class="MsoNormal"><span>AS 6</span></p> <p class="MsoNormal"><span>AS 6 (supplente)</span></p> <p class="MsoNormal">AS 2 (supplente)</p> </td> </tr> </table> <p class="MsoNormal"> </p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" width="657"> <tr> <td valign="top"> <p class="MsoNormal">segretario:</p> </td> <td valign="top"> <p class="MsoNormal">Ugo Peer, vicecancelliere</p> </td> </tr> </table> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">nell’ambito del procedimento penale condotto dal Ministero pubblico</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">ed ora sedente per statuire nella procedura d’appello avviata con annuncio del 14 giugno 2013 da</p> <p class="MsoNormal"> </p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" width="658"> <tr> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"><b> </b></p> </td> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"><b>AP 1</b> </p> <p class="MsoFooter"> </p> <p class="MsoNormal">rappr. dagli DI 2 e DI 1</p> <p class="MsoNormal"> </p> </td> </tr> </table> <p class="MsoNormal">e con appello incidentale 27 settembre 2013 presentato dal</p> <p class="MsoNormal"> </p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" width="656"> <tr> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"> </p> </td> <td colspan="2" valign="top"> <p class="MsoNormal"><b>PP 1</b> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">contro la sentenza emanata il 7 giugno 2013 dalla Corte delle assise criminali nei confronti di AP 1</p> </td> </tr> <tr> <td valign="top"> <p class="R1"><span> </span></p> </td> <td valign="top"> <p class="R1"><a id="P_GLOSS_TERZI"><span>P_GLOSS_TERZI</span></a></p> </td> <td><p class="MsoNormal"> </p></td> </tr> </table> <p class="R1"> </p> <p class="MsoNormal">richiamata la dichiarazione di appello 19 settembre 2013;</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1">esaminati gli atti;</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"><b>ritenuto che: </b>con sentenza 7 giugno 2013 la Corte delle assise criminali ha ritenuto AP 1 autore colpevole di:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><span> <b>1.1.</b> ripetuta coazione sessuale</span></p> <p class="R1N"><span>per avere,</span></p> <p class="R1N"><span>a __________, presso la sede della scuola elementare __________ e presso il proprio domicilio, nonché a __________,</span></p> <p class="R1"><span> nel periodo 1998/2003 nonché nel corso dell'anno scolastico <span>2005/2006, </span>usando minaccia <span>e/o </span>pressioni psicologiche,</span></p> <p class="R1N"><span>ripetutamente costretto e in un'occasione tentato di costringere</span></p> <p class="R1N"><span>6 alunni di età compresa tra 10 e 12 anni (X.Y.<sub>1</sub>,<sub> </sub>X.Y.<sub>2</sub>, X.Y.<sub>3</sub>,</span></p> <p class="R1N"><span>X.Y.<sub>4</sub>, X.Y.<sub>5</sub> e X.Y.<sub>6</sub>) a subire atti analoghi alla congiunzione carnale e/o altri atti sessuali;</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><span> <b>1.2. </b>ripetuti atti sessuali con fanciulli</span></p> <p class="R1N"><span>per avere</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><span> <b>1.2.1. </b>nelle circostanze di tempo <span>e </span>luogo di cui al punto 1.1. del dispositivo,</span></p> <p class="R1N"><span>ripetutamente compiuto atti sessuali sugli alunni minori di anni 16</span><span> X.Y.<sub>1</sub>, X.Y.<sub>2</sub>, X.Y.<sub>3,</sub> X.Y.<sub>4</sub>, X.Y.<sub>5</sub> e X.Y.<sub>6</sub> nonché coinvolto X.Y.<sub>2</sub> e X.Y.<sub>3</sub> in un atto sessuale;</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>1.2.2.</b> a __________, presso la sede della scuola elementare __________, nel corso del 2008, durante l'anno scolastico, compiuto un atto sessuale sull'alunno minore di anni 16 X.Y.<sub>8</sub>;</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>1.2.3</b>. a __________, presso la sede della scuola elementare __________, nel corso del 2010, durante l'anno scolastico, <span>ripetutamente compiuto atti sessuali sull'alunno minore di anni 16</span> X.Y.<sub>7</sub>;</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>1.2.4.</b> <span>a __________</span>, presso la sede della scuola elementare __________, nel corso del 2011, durante l'anno scolastico,</p> <p class="MsoNormal"><span> ripetutamente compiuto</span> <span>atti </span><span>sessuali sull'alunno minore di anni 16</span> X.Y.<sub>9</sub>;</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><span> <b>1.3.</b> ripetuta pornografia </span></p> <p class="R1"><span> per avere</span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1"><span> <b>1.3.1.</b> a __________, presso la sede della scuola elementare __________, nei periodi giugno 2006, gennaio 2008/giugno 2008 e gennaio 2010/giugno 2010,</span></p> <p class="MsoNormal"><span> ripetutamente</span> <span>mostrato</span><i><span> </span></i><span>agli alunni minori di anni 16</span> <span>X.Y.</span><sub><span>6</span></sub><span>, X.Y.</span><sub><span>7,</span></sub><i><span> </span></i>X.Y.<sub><span>8</span></sub>, X.Y.<sub><span>11</span></sub> e X.Y.<sub><span>12</span></sub>, video e clips a carattere pornografico;</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><span> <b>1.3.2.</b> a __________, presso il proprio domicilio,</span></p> <p class="MsoNormal">nel periodo 2007/luglio 2012,</p> <p class="MsoNormal">scaricandoli da internet e salvandoli su Hard Disk oppure su CD, fabbricato 96 video vertenti su atti sessuali con animali,</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N"><span>e meglio come descritto nell'atto d'accusa e precisato nei considerandi.</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N"><span>La Corte</span><span> di prime cure ha, invece, prosciolto AP 1 dalle accuse di:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> - coazione sessuale di cui al punto 1.7 dell'atto d'accusa (coinvolgente </span><span>X.Y.</span><sub><span>7</span></sub><span>) ritenendo, per tale episodio, soltanto </span><span>il <span>reato di </span>atti sessuali <span>con </span>fanciulli;</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><span> <i>- </i></span><span>p</span><span>ornografia per <span>aver </span>mostrato a </span><span>X.Y.</span><sub><span>10</span></sub><span> </span><span>video a</span><span> </span><span>carattere pornografico, per intervenuta prescrizione dell’azione penale.</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N"><span>In applicazione della pena, la prima Corte ha condannato il prevenuto alla pena detentiva di nove anni, da dedursi il carcere preventivo sofferto, nonché al pagamento della tassa di giustizia di fr. 3'000.- e dei disborsi.</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">I primi giudici hanno, inoltre, disposto - ma solo nella motivazione della sentenza (consid. 11.2. <i>in fine</i>) e non nel dispositivo - che il prevenuto venga sottoposto a trattamento ambulatoriale durante l’espiazione della pena, continuando quello da lui intrapreso il 5 marzo 2013.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> La Corte di prime cure ha, infine, dissequestrato quanto elencato nell'atto d'accusa ad eccezione di alcuni oggetti specificatamente indicati al dispositivo 4., di cui ha ordinato la confisca e la distruzione.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b>preso atto che AP 1</b> ha tempestivamente annunciato di voler ricorrere contro la citata sentenza e, dopo aver ricevuto la motivazione scritta della pronuncia, con dichiarazione di appello 19 settembre 2013, ha confermato il proprio annuncio, precisando di contestare i punti del dispositivo no. 1., 1.1., 1.2., 1.2.1., 1.2.2., 1.2.3., 1.2.4., 1.3., 1.3.1., 1.3.2., 3., 3.1. e 3.2 e chiedendo il proscioglimento dal reato di ripetuta coazione sessuale e la riduzione a 6 anni della pena detentiva a suo carico, con deduzione del carcere preventivo sofferto.</p> <p class="R1"> L’insorgente non ha presentato istanze probatorie.</p> <p class="R1"> Con scritto 14 febbraio 2014 AP 1 ha precisato che non intende contestare i fatti così come indicati nell’atto di accusa 10/2013 dell’11 febbraio 2013 emanato dal procuratore pubblico.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Con dichiarazione d’appello 27 settembre 2013, il procuratore pubblico ha dichiarato di appellare, in via adesiva, i dispositivi 2.1. e 3.1. della sentenza di primo grado postulando:</p> <p class="R1N">-<span> </span>la condanna dell’imputato per titolo di coazione sessuale anche per i fatti di cui al punto 1.7. dell’atto di accusa in danno del minore <span>X.Y.<sub>7</sub></span>;</p> <p class="R1N">-<span> </span>il conseguente aumento della pena detentiva a dieci anni, da dedursi il carcere preventivo sofferto.</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> Nemmeno il procuratore pubblico ha inoltrato istanze probatorie.</p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1"><b>esperito </b>il pubblico dibattimento in data 8, 9 e 10 aprile 2014 durante il quale:</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> - il procuratore pubblico ha chiesto la condanna dell’imputato per titolo di coazione sessuale anche con riferimento all’imputazione di cui al punto 1.7 dell’atto d’accusa, con conseguente aumento della pena detentiva a 10 anni, da dedursi il carcere preventivo sofferto.</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> - AP 1 ha precisato/limitato le richieste avanzate con la dichiarazione d’appello, chiedendo:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> - l’assoluzione dal reato di coazione sessuale<span> </span>per i soli episodi di cui al pto 1.1., 1.6. e 1.7. dell’AA;</p> <p class="MsoNormal"> - il proscioglimento per l’episodio di cui al pto 2.8. dell’AA;</p> <p class="MsoNormal"> - il proscioglimento per l’episodio di cui al pto 1.5. ultima imputazione e 2.5;</p> <p class="MsoNormal"> - il proscioglimento per l’episodio di cui al pto 2.9;</p> <p class="MsoNormal"> - il proscioglimento, per intervenuta prescrizione, in relazione all’episodio di cui al pto 3.1 AA in danno di X.Y.<sub>6</sub>;</p> <p class="MsoNormal"> - una massiccia riduzione della pena detentiva rispetto a quella di 9 anni erogata in prima sede.</p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1N">In assenza di impugnazione, i dispositivi n. 1.1., limitatamente alla ripetuta coazione sessuale compiuta in danno di X.Y.<sub>2</sub>, <sub> </sub>X.Y.<sub>3</sub>, X.Y.<sub>4</sub>, X.Y.<sub>5</sub>, n. 1.2.1., limitatamente ai ripetuti atti sessuali compiuti in danno di X.Y.<sub>1</sub>, X.Y.<sub>2</sub>, X.Y.<sub>3</sub>, X.Y.<sub>4</sub> e X.Y.<sub>6</sub>, ed al coinvolgimento di X.Y.<sub>2</sub> e X.Y.<sub>3</sub> in un atto sessuale, n. 1.2.2., n. 1.3.1. limitatamente alla pornografia in danno di X.Y.<sub>7</sub>, X.Y.<sub>8</sub>, X.Y.<sub>11 </sub>e X.Y.<sub>12</sub>, n. 1.3.2, n. 2.2. e n. 4 della sentenza impugnata sono passati in giudicato.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"><b>Ritenuto </b></p> <p class="MsoNormal"><b> </b></p> <p class="R1"> <b>I. Potere cognitivo della Corte d’appello e revisione penale</b></p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="R1"><b> 1. </b>Giusta l’art. 398 cpv. 1 CPP, l’appello può essere proposto contro le sentenze dei tribunali di primo grado che pongono fine, in tutto o in parte, al procedimento. In particolare, mediante l’appello è ora possibile censurare le violazioni del diritto, compreso l’eccesso e l’abuso del potere di apprezzamento e la denegata o ritardata giustizia (art. 398 cpv. 3 lett. a), l’accertamento inesatto o incompleto dei fatti (lett. b) e l’inadeguatezza (lett. c).</p> <p class="MsoNormal">Giusta l’art. 398 cpv. 2 CPP - secondo cui il tribunale d’appello esamina per estenso (“<i>plein pouvoir d’examen</i>”, “<i>umfassende Überprüfung</i>”) la sentenza in tutti i punti impugnati - il tribunale di secondo grado ha una cognizione completa in fatto e in diritto su tutti gli aspetti controversi della sentenza di prime cure.</p> <p class="MsoNormal">Sulla questione della cognizione del tribunale di secondo grado il TF ha avuto modo di precisare che l’appello porta ad un nuovo e completo esame di tutte le questioni contestate ed ha spiegato che la giurisdizione di seconda istanza non può limitarsi ad individuare gli errori dei giudici precedenti e a criticarne il giudizio ma deve tenere i propri dibattimenti ed emanare una nuova decisione - che sostituisce la precedente (art. 408 CPP) - secondo il proprio libero convincimento fondato sugli elementi probatori in atti e sulle risultanze delle prove autonomamente amministrate (STF 6B_715/2011 del 12 luglio 2012, consid. 2.1 che cita, fra gli altri, Luzius Eugster, in: Basler Kommentar, Schweizerische Strafprozessordnung, Basilea 2011, ad art. 398, n. 1, confermata in STF 6B_404/2012 del 21 gennaio 2013, consid. 2.1; cfr., inoltre, Rapporto esplicativo concernente il Codice di procedura penale svizzero, DFGP, giugno 2001, pag. 261; Schmid, Schweizerische Strafprozessordnung, Praxiskommentar, Zurigo/San Gallo 2009, ad art. 398, n. 7).</p> <p class="MsoNormal">L'appellante può limitare il suo appello ad alcuni punti del dispositivo del giudizio di prima istanza (art. 399 cpv. 4 CPP). In questi casi, giusta l’art. 404 cpv. 1 CPP, la giurisdizione d’appello esaminerà soltanto i punti impugnati. Il principio soffre ad ogni modo di un’importante eccezione, secondo cui, a favore dell’imputato, il potere di esame della Corte di appello si estende anche ai punti non appellati (art. 404 cpv. 2 CPP; Mini, Commentario CPP, Zurigo/San Gallo 2010, ad art. 398, n. 13).</p> <p class="MsoNormal">Il TF ha recentemente precisato che, nell’ambito dei singoli punti impugnati (enumerati esaustivamente alle lettere a-g dell’art. 399 cpv. 4 CPP), il controllo della giurisdizione di appello è nuovo e completo: l’appello parziale non permette, infatti, alle parti di sottoporre al controllo del tribunale di secondo grado soltanto alcuni fatti, sottraendone altri al suo esame. Secondo l’Alta Corte, un appello parziale formulato in tal senso non va dichiarato irricevibile ma interpretato in maniera estensiva, in modo da soddisfare le esigenze dell’art. 399 cpv. 4 CPP, conformemente alla volontà del legislatore che ha voluto permettere alla giurisdizione di appello di esercitare un ampio controllo sulla causa che gli viene sottoposta (STF 6B_404/2012 del 21 gennaio 2013, consid. 2.2).</p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="R1"> <b>2.</b> Per quel che riguarda il potere cognitivo in tema di commisurazione della pena, sotto l’egida del previgente ordinamento processuale la Corte di cassazione e di revisione penale - come il Tribunale federale - interveniva<b> </b>con estremo riserbo, unicamente laddove la sanzione si poneva al di fuori del quadro edittale, si fondava su criteri estranei all’art. 47 CP, disattendeva elementi di valutazione prescritti da quest’ultima norma oppure appariva esageratamente severa o esageratamente mite, al punto da denotare eccesso o abuso del potere di apprezzamento (DTF 135 IV 191 consid. 3.1; 134 IV 17 consid. 2.1; 129 IV 6 consid. 6.1 e riferimenti; 128 IV 73 consid. 3b, 127 IV 10 consid. 2; STF 6B_78, 81, 90/2008 del 14 ottobre 2008 consid. 3.3; 6B_370/2007 del 12 marzo 2008 consid. 2.3).</p> <p class="R1N">Il nuovo CPP federale permette invece di censurare, mediante l’appello, non solo l’eccesso o l’abuso del potere di apprezzamento (art. 398 cpv. 3 lett. a CPP), ma anche l’inadeguatezza (art. 398 cpv. 3 lett. c CPP).</p> <p class="R1N">Secondo la dottrina maggioritaria, quest’ultimo motivo di ricorso - non previsto nel disegno di legge, ma introdotto dalle Camere federali e definito privo di portata giuridica da Schmid nella misura in cui l’appello è, comunque, un rimedio giuridico completo e la sentenza dell’autorità di secondo grado si sostituisce a quella resa dall’autorità inferiore (Schmid, Handbuch des Schweizerischen Strafprozessrechts, Zurigo 2009, § 91, n. 1512 con riferimento all’art. 393 cpv. 2 lett. c CPP; Schweizerische Strafprozessordnung, Praxiskommentar, Zurigo 2009, ad art. 398, n. 9) - estende (o, nell’opinione di Schmid condivisa da questa Corte, semplicemente, conferma) la competenza della giurisdizione di appello anche all’errato apprezzamento, non solo all’eccesso o all’abuso dello stesso.</p> <p class="R1N">Esso conferisce, dunque, alla giurisdizione d’appello la facoltà di rivedere liberamente anche le questioni suscettibili di apprezzamento, verificando che la decisione adottata in primo grado sia effettivamente la migliore possibile, senza che il controllo sia più limitato alla conformità della stessa con l’ordinamento giuridico (cfr., in particolare, Schmid, Praxiskommentar, ad art. 398, n. 9 e ad art. 393, n. 17; Eugster, Basler Kommentar, StPO, ad art. 398, n. 1: “<i>Auch reine Ermessensfragen</i> […] <i>unterliegen der freien Überprüfung</i>”; Stephenson/Thiriet, Basler Kommentar, StPO, ad art. 393, n. 17; Mini, Commentario CPP, ad art. 393, n. 37).<br/> Alcuni autori, pur concordando con la dottrina citata sul principio secondo cui la giurisdizione d’appello deve procedere ad una commisurazione autonoma della pena (così come, in generale, ad una libera valutazione di tutte le altre questioni sottoposte ad apprezzamento), senza limitarsi a controllare che il giudizio di prima istanza rientri nei limiti di apprezzamento conferiti dal legislatore, ritengono opportuno che, in questi ambiti, la Corte di appello dimostri un certo riserbo (Hug, in Kommentar zum StPO, Zurigo 2010, ad art. 398, n. 20; Kistler Vianin, in Commentaire romand, Code de procédure pénale suisse, Basilea 2011, ad art. 398, n. 21; <i>contra</i>, nella stessa opera ma con riferimento all’identico motivo di reclamo, Rémy, in Commentaire romand, Code de procédure pénale suisse, Basilea 2011, ad art. 393, n. 18, che non fa cenno al riserbo che la seconda istanza dovrebbe imporsi e cita una definizione di Moor [Droit administratif, les actes administratifs et leur contrôle, Vol. <span>II, Berna 2002, pag. 667] del controllo dell’opportunità delle decisioni: “<i>contrôler l’opportunité, c’est intervenir à l’intérieur même du cadre légal dans lequel l’autorité dont l’acte est attaqué exerce sa libre appréciation</i>”).</span></p> <p class="R1N">L’opinione secondo cui nel suo libero apprezzamento l’autorità di secondo grado deve dar prova di un certo riserbo rimane, comunque, minoritaria. Ad essa si oppone (fra gli altri) recisamente Schmid che - ricordando che l’autorità chiamata a pronunciarsi sull’appello deve, in ogni caso, operare un apprezzamento proprio che si sostituisce a quello dell’istanza di primo grado - ha, in particolare, precisato che la Corte di appello, se si autolimitasse nel suo potere di verificare il primo giudizio, commetterebbe addirittura una violazione del diritto di essere sentito dell’imputato (Schmid, Handbuch des Schweizerischen Strafprozessrechts, Zurigo 2009, § 91, n. 1512 con riferimento all’art. 393 cpv. 2 lett. c CPP).</p> <p class="R1N">Recentemente il TF, commentando gli art. 399 e 404 cpv 1 CPP, ha sposato la tesi della dottrina maggioritaria precisando che l’appello produce, di principio, un effetto devolutivo completo e conferisce, perciò, alla giurisdizione d’appello un pieno potere d’esame che le permette di rivedere la causa liberamente sia in fatto, che in diritto, che in opportunità (STF 6B_548/2011 del 14 maggio 2012, consid. 3).</p> <p class="R1N">Tale pieno potere di esame in materia di commisurazione della pena è dato anche nei casi in cui, a seguito di un appello presentato dal solo accusatore privato, venga modificato il giudizio sulla colpevolezza del prevenuto che in prima istanza era stato assolto oppure condannato a seguito di una diversa qualifica giuridica, e ciò benché l’accusatore privato non sia legittimato ad interporre appello contro la sanzione inflitta (DTF 139 IV 84, consid. 1.2, confermato in STF <span>6B_54/2012 </span>del 14 gennaio 2013<span>, consid. 4</span>). La colpevolezza non può in effetti venir dissociata dalla pena, per cui, in caso di accoglimento dell’appello dell’accusatore privato in relazione alla colpevolezza dell’imputato (anche in assenza di appello interposto dal PP), la Corte di appello deve fissare una nuova pena commisurata alla colpa da lui accertata, se del caso pronunciando una pena più severa di quella decisa in prima istanza (v. anche STF <span>6B_54/2012</span> del 14 gennaio 2013<span>, consid. 4).</span></p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> II. Vita e precedenti penali dell’appellante </b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>3.</b> Sul curriculum vitae di AP 1 si rinvia, in applicazione dell’art. 82 cpv. 4 CPP, al consid. 1 della sentenza impugnata (pag. 11-15) che cita testualmente ampi stralci della perizia psichiatrica agli atti, confermati dalle dichiarazioni rilasciate dall’imputato agli inquirenti sulla sua persona:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>Il Sig. AP 1 nasce in __________ a __________ il __________, da <span>madre</span> <span>francese e </span><span>padre italiano. Il padre (__________) effettua la ritirata</span> di Russia e incontra in seguito dei resistenti francesi che lo faranno arrivare in __________, dove incontra la sua futura moglie. È descritto come un uomo costante e docile, lavorerà come diplomatico per l'Italia in diversi paesi. Sua madre, nata nel 1925, più nervosa ed autoritaria vive attualmente a Como. In buona salute generale, è aiutata da una delle figlie per le attività quotidiane. Dal matrimonio nasceranno 4 figli: __________<span> </span>nel __________, __________<span> </span>nel __________, __________<span> </span>nel __________ e __________ nel __________. La madre, casalinga, si occuperà dei bambini anche in ragione <span>dei molteplici spostamenti della famiglia. Il periziando infatti, vivrà fino a</span> 12 anni a __________ dove frequenta la scuola in tedesco, poi nel __________, poi di nuovo a __________ e in ultimo arriverà a __________ intorno ai 14 anni. La famiglia ha un funzionamento principalmente nucleare, con pochi contatti con le generazioni precedenti e con un forte sentimento di coesione. I genitori entrambi cattolici praticanti e tutti i figli ricevono un'educazione religiosa; le tematiche sessuali, imbarazzanti per il padre, non sono assolutamente discusse in famiglia. L'infanzia è descritta come "felice" malgrado un episodio depressivo della madre quando la famiglia si sposta da __________ a __________. ll periziando resterà per circa un anno con la matrigna di sua madre e suo marito. La matrigna gli ha sempre restituito<span> </span>(recte: riferito?) che questo periodo fu uno dei migliori della sua vita perché ebbe l'occasione di <span>occuparsi di lui. </span><span>[…]. </span><span>Arrivato a</span> __________<span>, </span><span>frequenta</span> <span>il liceo </span><span>scientifico per</span> due anni e opta in seguito per le magistrali avendo qualche problema in matematica. L'adolescenza è vissuta come un giovane un po' introverso, magrissimo, e in difficoltà per il suo aspetto fisico. Non è riportata nessuna consumazione di sostanze tossiche, neanche occasionale; l'utilizzazione della sigaretta aveva come funzione quella di "presentarsi e darsi un tono". A causa della magrezza sarà riformato <span>al servizio </span><span>militare in Italia</span> <span>e integrato come </span><span>riservista nelle trasmissioni</span> in Svizzera. Finite le magistrali nel 1973, senza veramente scegliere la professione, ma seguendo un percorso tracciato, partecipa e vince un concorso per le scuole elementari e comincia la carriera di maestro specializzato nel secondo ciclo che proseguirà per 38 anni principalmente in due scuole di __________, __________ e __________. Il concorso coincide con la partenza dei genitori a __________ e l'esperienza di sentirsi solo e lontano dalla sua famiglia."</p> <p class="R2N"><span>(perizia psichiatrica 22.10.2012, AI 150, pagg. 3-4)</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2N">AP 1 non è sposato e non ha figli.</p> <p class="R2N"><span>Dal 1. settembre 2011 è in pensione. Percepisce una rendita di circa Fr. 5'200.- mensili netti (cfr. doc. <span>DIB </span>5).</span></p> <p class="R2N"><span>Dopo il pensionamento, l'imputato ha impiegato il suo tempo leggendo, facendo passeggiate in montagna e viaggiando, in tutte le parti del mondo, insieme ad amici. È inoltre appassionato di musica classica e lirica (VI PG AP 1 12.07.2012, <span>all. </span>1 al rapporto d'arresto, pag. 1; VI AP 1 27.12.2012, Al 210, pag. 2; verbale d'interrogatorio dell'imputato, <span>all. </span>1 al verbale del dibattimento, pag. 2 e <span>all. </span>2 al verbale del dibattimento pag. 1).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>1.2</span></p> <p class="R2N"><span>In relazione alla sua vita professionale, risulta dagli atti che AP 1 ha lavorato quale docente dal 1973 al 1986/1987<sub>,</sub> alle <span>scuole elementari di __________; nel 1988 ha iniziato a lavorare presso</span> le scuole elementari __________ (AI 41, allegato A). Ha poi lavorato per 4 mesi alle elementari di __________ per poi fare rientro a __________ (cfr. VI AP 1 27.12.2012).</span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ha dichiarato di avere, per una sua scelta, sempre <span>insegnato a classi di terza, quarta e quinta e che solo un anno ha</span> insegnato ad una seconda elementare e ad una prima elementare, nel corso dei 4 mesi trascorsi presso la sede di __________ (VI AP 1 27.12.2012 pag. 3). Al riguardo, AP 1 ha precisato che</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2N">... avevo preferito iniziare da classi di terza quarta e quinta in quanto, per<span> poter insegnare a degli allievi di prima e seconda, reputo che si debba avere un istinto materno <span>e </span>quindi una maggiore facilità nel comunicare con il bambino. Preferivo oltretutto avere dei bambini che avessero già delle basi e proseguire su quelle. Insegnare in prima ed in seconda significa iniziare da zero e quindi plasmare il bambino. Preciso che comunque l'unica volta che ho insegnato ad una seconda era una classe di 30 bambini e forse non era stato ideale di primo approccio avere una classe così numerosa."</span></p> <p class="R2N">(VI AP 1 27.12.2012, pag. 4)</p> <p class="R2N"><span>In </span><span>merito <span>alla </span>considerazione <span>della sua </span>attività quale <span>maestro, AP 1</span><span> ha </span>dichiarato:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>...</span><span> io ho dato 40 anni alla scuola. Penso, secondo le testimonianze che mi sono state date dai genitori, dai bambini e dai miei superiori, di aver <span>svolto la mia professione con devozione. Per me l'insegnamento era la cosa più importante.</span></span></p> <p class="R2N"><span>ADR che mi giudicavano un maestro che sapeva comprendere i </span><span>bambini <span>ma </span><span>che </span><span>sapeva </span>mettere i paletti in maniera ben definita. Quindi potevo concedere il divertimento da un Iato ma dall'altra parte i bambini <span>sapevano che ci voleva serietà per affrontare il lavoro. Mi ritengo una persona paziente.</span></span></p> <p class="R2N"><span>ADR che pretendevo l'ordine da quegli alunni che sapevo in grado di </span><span>darmelo altrimenti cercavo di sviluppare <span>le loro </span>altre qualità. Per far un <span>esempio sapevo che se un bambino non aveva una bella grafia ma altre doti, non mi impuntavo per fargli avere una bella grafia ma lo incoraggiavo nelle cose in cui era bravo. In ogni allievo cercavo di sviluppare il suo aspetto positivo. Mantenendo comunque un rigore che permettesse di lavorare."</span></span></p> <p class="R2N">(VI AP 1 10.08.2012, AI 82, pag. 13)</p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>1.3.</span></p> <p class="R2N"><span>In merito alla sua vita sentimentale e sessuale, AP 1 ha dichiarato sin dal primo verbale d'interrogatorio che <i>"nel passato ho avuto diversi compagni, perché sono omosessuale. Risalgono a prima <span>del </span>1984, perché poi ho avuto talmente paura dell'AIDS che non ho più fatto niente"</i> (VI PG AP 1 12.7.2012, pag. 2). Nel corso dell'inchiesta al riguardo ha precisato:</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2N"><span>“Mi é difficile anche rispondere alla domanda di quando ho iniziato a comprendere che ero attratto dalle persone del mio stesso sesso. Potrei adesso stimare verso i 14 o 15 anni ma ricordo pure nel contempo che allora ero innamorato di una ragazza di cui ancora ricordo il nome, __________. Ricordo che era bionda e aveva due fratelli <span>gemelli. Abbiamo anche iniziato una piccola storia; si trattava tuttavia di</span> un rapporto platonico nel senso che non ho mai avuto un rapporto sessuale con lei.</span></p> <p class="Style28"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><span>Faccio fatica a ricordare questi anni e soprattutto quando ho capito la mia inclinazione sessuale, anche perché adesso mi sovvengo di aver avuto una relazione con una donna attorno ai 19-20 anni. Relazione, questa, che tuttavia non ha mai portato ad un rapporto sessuale completo, questo anche perché non ho mai provato un desiderio sessuale verso questa donna a parte un grande sentimento d'affetto.</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Il desiderio sessuale l'ho cominciato a nutrire nei confronti di un uomo</span><span> <span>attorno ai 22-24 anni. Si trattava della mia prima esperienza sessuale.</span> Si trattava di un ragazzo germanico di nome __________. Non ricordo oggi dove ci eravamo incontrati. Ho continuato a vederlo ma sporadicamente data la lontananza. Lui abitava a __________. La relazione è proseguita per circa 2 anni.</span></p> <p class="R2N"><span>ADR che nonostante la lontananza sono rimasto fedele. Sono una persona che quando sono innamorato tendo ad essere fedele. Con __________<span> è stata la prima volta che mi sono innamorato, anche se devo</span> dire che anche con __________, avevo provato un sentimento forte, benché non sfociato in rapporto sessuale.</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>All'epoca già avevo iniziato ad insegnare alle scuole elementari di __________ dove sono rimasto per circa 12 anni. Avevo sofferto molto quando __________ mi aveva lasciato, ma non quanto avevo sofferto dopo la relazione con __________.</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Quando ho conosciuto __________, avrò avuto circa 24-25 anni. L'ho conosciuto a __________. Mi ricordo che lavorava in banca e l'avevo conosciuto forse in Ticino, regione che gli piaceva molto. Non aveva parenti in Ticino.</span></p> <p class="R2N"><span>Come con __________ è stata una relazione a distanza. Col tempo aveva deciso di prendere un rustico a __________ e quindi passavamo i <span>week end</span></span><span> </span><span>a __________. La relazione è durata circa 2 o 3 anni. __________</span><span> mi aveva poi purtroppo lasciato; penso avesse trovato qualcuno a __________.</span></p> <p class="R2N"><span>A seguito di questa rottura ho passato un periodo molto brutto e sono caduto in depressione, tanto che il mio medico curante mi aveva prescritto degli antidepressivi. Questo periodo è durato circa 1 anno. Avevo comunque mantenuto il mio lavoro e devo dire che in questo periodo mia mamma veniva da me a casa per tenermi compagnia e sviarmi.</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>ADR che a mia mamma avevo confidato la mia omosessualità. Questo posso dire che è stato il mio primo errore con mia mamma, nel senso che le ho dato un grande dispiacere, vedevo infatti che ne soffriva, sofferenza che ha dovuto sopportare da sola, non essendosi mai <span>confidata con mio padre, coprendomi. Mia madre comunque non mi ha</span> mai allontanato, anzi, mi è sempre stata di sostegno. […].</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Per tornare alla mia vita sentimentale, dopo __________ mi sono ancora innamorato una volta, meno intensamente. Lui si chiama __________, abita a __________ e la relazione con lui è durata circa 2 o 3 anni. Mi ero trovato molto bene con lui e anche con la sua famiglia che si era dimostrata molto aperta. Mi sentivo parte integrante della famiglia. Era stato anche in questa occasione __________ a lasciarmi, ma la decisione era stata quasi consensuale nel senso che entrambi ci siamo resi conto di una diminuita attrazione fisica e abbiamo quindi cambiato il nostro rapporto da coppia ad amici; amicizia che prosegue ancora.</span></p> <p class="R2N"><span>Dopo queste esperienze affettive deludenti ho frequentato ancora qualcuno in maniera meno coinvolgente. Si trattava di persone incontrate casualmente in un locale di __________.</span></p> <p class="R2N"><span>Ricordo che l'ultimo rapporto sessuale con un uomo è avvenuto nel 1984, momento in cui è morto di AIDS l'amico di __________ e io ho iniziato ad avere il terrore delle conseguenze di questa malattia e all'epoca non vi era stata un'informazione corretta ma più una <span>campagna quasi terroristica, legata soprattutto al mondo omosessuale.</span> Per questo motivo ho interrotto qualsiasi rapporto sessuale con uomini adulti.</span></p> <p class="R2N"><span>ADR che non ho mai avuto un rapporto intimo con una donna.</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>ADR che è possibile che io all'epoca avessi già cominciato a lavorare __________. Le date dovrebbero coincidere. E' più o meno da quel momento che ho cominciato a visionare film pornografici.</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>ADR che solo negli ultimi anni ho iniziato a visionare filmati pornografici con animali. Voglio precisare che si tratta al massimo di una ventina di clip che durano circa un minuto.</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>ADR che reputo di aver avuto internet quasi dall'inizio in cui si è</span><span> diffuso, penso circa da 10-12 anni, motivo per cui le prime videocassette che ho visionato in maniera intensa dopo che avevo deciso di interrompere con l'attività sessuale ero costretto ad ordinarle in negozi a __________. ln questo senso, all'epoca ordinavo solo pornografia legale anche perché non sapevo neppure se potevo farlo. Non mi sarei quindi mai azzardato ad ordinare materiale pornografico con animali o con bambini. Questo materiale l'ho scoperto navigando in internet negli ultimi 5 - 6 anni."</span></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 17.7.2012, pagg. 1-4)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ha dichiarato che durante questi anni in cui aveva cessato l'attività sessuale ed affettiva <i>"... è stata una costante lotta tra la mia fobia di prendere una malattia sessualmente trasmissibile (sono difatti ipocondriaco) e il mio bisogno di affetto, nel senso che mi è difficile concepire un rapporto affettivo distaccato da un rapporto sessuale. Per me l'aspetto sessuale è combinato sempre alla sfera affettiva"</i> (VI AP 1 17.7.2012, pag. 4).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Nel verbale d'interrogatorio finale, AP 1 ha precisato che <i>"non </i></span><i><span>mi ritengo omosessuale al 100%; la mia propensione verso gli uomini la situo con una percentuale circa del 70%" (VI<span> AP 1</span> 27.12.2012, Al 210, pag. 2).</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Ha inoltre indicato che "... in occasione degli ultimi rapporti che ho avuto nel 84 che erano solo dei rapporti fisici senza un coinvolgimento sentimentale, mi ero ammalato diverse volte con la conseguenza che avevo dovuto prendere diversi antibiotici. Questo fatto aggiunto alla paura di essere contagiato di AIDS mi aveva fatto decidere di interrompere di contatti intimi. Voglio precisare che l'ultima persona con la quale avevo avuto rapporti era una persona della quale mi fidavo molto, si trattava di un uomo sposato e quindi credevo tradisse la moglie unicamente con me e la circostanza invece che dopo ogni nostro rapporto io avevo dei disturbi, mi aveva fatto capire che così non era, anche questo fatto mi aveva molto deluso e fatto perdere fiducia negli uomini”</span></i><span> </span><span>(VI AP 1 27.12.2012, Al 210, pag. 6).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ha anche indicato che la cessazione dei rapporti sessuali e l'inizio del consumo di materiale pornografico non é stato un passaggio immediato ma che <i>"... vi sono stati due o tre anni di incertezza dove continuavo a frequentare dei locali, dove magari vi era qualche contatto superficiale con uomini senza però avere <span>dei rapporti completi, si trattava piuttosto di masturbazioni. Questo</span> periodo è durato più o meno sino agli anni '87 e '88. da lì ho poi iniziato a visionare pornografia in maniera più assidua</i> <i>[…].</i>" </span></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 27.12.2012, Al 210, pag. 6).</span></p> <p class="R2N">(sentenza impugnata, consid. 1.1-1.3, pag. 11-15)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>4.</b> AP 1 è incensurato (AI 13).</p> <p class="R1"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>III. Inchiesta</b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>5.</b> In data 4 luglio 2012, <span>X.Y.<sub>6<span> </span></sub></span>, accompagnato dalla madre, si è presentato in lacrime presso gli uffici della polizia cantonale dichiarando, con evidente sofferenza, di essere stato vittima di abusi sessuali. Gli agenti, alla presenza di uno specialista, hanno proceduto il giorno stesso alla sua audizione videoregistrata, nel corso della quale il ragazzo ha raccontato di essere stato vittima di abusi sessuali da parte del proprio maestro di scuola elementare AP 1 negli anni 2004/2005 allorquando frequentava la quarta e la quinta elementare.</p> <p class="MsoNormal">Secondo il minore, gli abusi - tutti perpetrati dal docente nel contesto scolastico - erano iniziati fuori sede, durante una “settimana verde” per, poi, proseguire al rientro in classe fino al termine della quinta elementare. Secondo X.Y.<sub>6</sub>,<sub> </sub>inoltre, AP 1 gli aveva, fra l’altro, detto che quanto accadeva tra di loro era cosa più che normale poiché anche un suo compagno subiva le stesse attenzioni.</p> <p class="MsoNormal">L’indomani dell’audizione del ragazzo, gli agenti di polizia hanno sentito anche la madre che, confermando in maniera lineare il racconto del figlio, ha riferito in particolare le confidenze a lei fatte da quest’ultimo (AI 1, AI 2, AI 185, pag. 6).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>6.</b> La raccolta d’informazioni su AP 1, immediatamente iniziata dagli inquirenti e coincisa con la chiusura dell’anno scolastico, è da subito risultata difficoltosa. L’imputato, docente di lungo corso, godeva infatti di una diffusa fiducia della collettività ed esisteva il rischio che venisse informato da terzi sulle indagini (AI 2, pag. 3). In data 9 luglio 2012, il procuratore pubblico, paventando che AP 1, nonostante il pensionamento, fosse ancora “<i>legato al mondo dell’infanzia</i>”, ha chiesto ed ottenuto la sorveglianza dei suoi collegamenti telefonici (AI 4). </p> <p class="R1N">Da essa - rimasta in essere dal 9 al 12 luglio 2012 - non sono emersi contatti con minori (rapporto d’inchiesta di polizia giudiziaria 09.12.2012, AI 185, pag. 7).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>7.</b> In data 11 luglio 2012 il procuratore pubblico, considerata l’imminente partenza di AP 1 per l’estero, spiccava nei suoi confronti un mandato di accompagnamento coattivo per il reato di atti sessuali con fanciulli in relazione ai fatti avvenuti nel periodo 2004/2005 a __________ <span>a danno di X.Y.<sub>6 </sub></span>e ordinava la perquisizione della sua abitazione (AI 7 e 8). </p> <p class="R1"> Il giorno seguente, a perquisizione avvenuta, la polizia cantonale interrogava il prevenuto presso i propri uffici. In sede di interrogatorio, AP 1, alla presenza del difensore d’ufficio, ha descritto, dapprima, due episodi avvenuti a __________ nel 2004/2005, durante una settimana montana della quinta elementare di cui era docente, condivisi nella camera a lui riservata con l’allievo <span>X.Y.<sub>6</sub></span> di cui ha fatto nome e cognome (AI 9, all. 1, pag. 4 e 5). L’imputato ha iniziato col sostenere che, in entrambi gli episodi, fu <span>X.Y.<sub>6</sub> a prendere </span>l’iniziativa: in sintesi - ha preteso AP 1 - il ragazzo (che aveva allora una decina di anni), per scoprire come è fatto il sesso di un adulto, è andato nella sua stanza dove, almeno la prima volta, gli ha toccato il pene (AI 9, all. 1, pag. 6-9). AP 1 ha, tuttavia, in seguito, nello stesso verbale (AI 9, all. 1, pag. 23), modificato la sua versione: pur giocando al ribasso (<i>“è possibile che ….</i>”), ha ammesso che il primo incontro con <span>X.Y.<sub>6</sub></span> era avvenuto su suo invito ed ha precisato di averlo invitato a tornare nella sua camera la sera stessa, quando i compagni dormivano. Ha aggiunto di non ricordare se in tali circostanze avesse toccato o meno il ragazzo (AI 9, all. 1, pag. 23 e 29).</p> <p class="R1"> AP 1 ha, poi, detto che, rientrata la classe nella propria sede scolastica al termine della colonia, ha indotto <span>X.Y.<sub>6</sub></span>, in più occasioni, durante la ricreazione, mentre gli altri allievi erano fuori, a vedere con lui in aula sul computer dei film a carattere pornografico, etero e omosessuale ed ha ammesso che, in una di queste circostanze, ha toccato<span> X.Y.<sub>6 </sub></span>fra le gambe, in un’altra ha tentato di prendere in bocca il pene dell’allievo ma è stato interrotto dal suono del campanello ed in un'altra ancora, il minore - ma di sua iniziativa (?!?!!) - ha iniziato a fargli un coito orale (AI 9, all. 1, pag. 25-26). Sul finire dell’interrogatorio, l’imputato ha, inoltre, ammesso che, durante la colonia a __________, in un’occasione ha anche tentato di penetrare analmente <span>X.Y.<sub>6</sub></span>, non riuscendoci in quanto il suo pene non era in erezione (AI 9, all. 1, pag. 27).</p> <p class="R1"> Il prevenuto ha, dapprima, sostenuto di avere agito perché spinto dal minore che gli aveva chiesto di fargli “<i>vedere altre cose”.</i> Ha, poi, rettificato le proprie dichiarazioni ammettendo che, invece, il tutto si era svolto su sua iniziativa (AI 9, all. 1, pag. 27).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> Informato dall’interrogante che dall’inchiesta emergeva un suo contatto di carattere sessuale anche con un altro allievo, AP 1 ha, in quel primo verbale, dichiarato che quanto fatto con <span>X.Y.<sub>6 </sub></span>era “<i>un caso isolato</i>” (AI 9, all. 1, pag. 31).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>8.</b> Interrogato lo stesso giorno dal procuratore pubblico, AP 1 è stato confrontato con stralci delle dichiarazioni rilasciate da <span>X.Y.<sub>6</sub></span> agli inquirenti. AP 1 ha, così, ammesso in modo più ampio le proprie responsabilità, riconoscendo in gran parte come vere le dichiarazioni dell’allievo che lo accusava di ripetuti abusi sessuali.</p> <p class="MsoNormal">In particolare, in relazione alla colonia di __________ dell’anno scolastico 2005/2006, AP 1 ha confessato di avere fatto spogliare X.Y.<sub>6</sub> nella sua camera di docente e di essere stato lui a chiedere all’allievo di toccargli il pene (AI 10, pag. 8), ciò che il minore ha fatto in due episodi. AP 1, sempre riferendosi alla settimana a __________, ha, poi, confermato di avere penetrato analmente X.Y.<sub>6</sub> dopo avergli proposto l’atto con insistenza (pag. 7, 9). </p> <p class="MsoNormal">In relazione a quanto accaduto in classe dopo la gita scolastica, l’imputato ha ammesso di avere mostrato a X.Y.<sub>6</sub> dei film pornografici, attirandolo al computer con la scusa di impartirgli ripetizioni di italiano (pag. 9). AP 1 ha, poi, confermato di averlo, in un’altra occasione ma sempre in classe durante la ricreazione, preso in braccio e di averlo masturbato mettendogli una mano in tasca (pag. 8-9). </p> <p class="MsoNormal">AP 1 ha confermato le dichiarazioni di X.Y.<sub>6</sub> secondo cui, durante una ricreazione, lui ha chiesto all’allievo di fargli una fellatio (da questi poi praticatagli) e secondo cui, in un’altra circostanza, sempre in classe, ha preso lui in bocca il pene del minore (pag. 7, 9). AP 1 ha, pure, confermato che, per persuadere l’allievo a sottostare ai suoi desideri, gli diceva che quello che lui gli proponeva “<i>era normale</i>” (pag. 10). </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">Confrontato dal procuratore pubblico con le dichiarazioni di X.Y.<sub>6 </sub>che prospettava il coinvolgimento di un’altra vittima minorenne, l’imputato ha ribadito che quello con X.Y.<sub>6</sub> era l’unico caso in cui egli aveva compiuto atti di natura sessuale con minorenni (AI 10, pag. 11).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>9.</b> Al termine dell’interrogatorio, il procuratore pubblico ha arrestato<span> </span>AP 1. Con decisione 13 luglio 2012, il giudice dei provvedimenti coercitivi ne ha ordinato la carcerazione preventiva (AI 25) che è, poi, stata prorogata il 15 ottobre successivo (AI 143) e, poi ancora, il 10 gennaio 2013 (AI 217). L’imputato è stato posto in carcerazione di sicurezza il 20 febbraio 2013 (doc. TPC 5) ed in regime di anticipata espiazione della pena a far tempo dal 5 marzo 2013 (doc. TPC 10).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>10.</b> Ritenuto che dall’audizione di <span>X.Y.<sub>6</sub></span> risultava “<i>altamente probabile</i>” che i fatti penalmente rilevanti non fossero limitati a quelli da lui subiti e che dall’analisi del materiale sequestrato sono emersi diversi files di filmini pornografici sia etero che omosessuali scaricati da internet e salvati con eloquenti titoli in cui compaiono nomi propri (rivelatisi, poi, essere quelli di alcune piccole vittime; <i>“bimbo ciuccia papa M.”, “bimbo sesso M.”, “bimbo pompa fratello M.”,“X.Y.</i><i><sub><span>7</span></sub>” da 1 a 9, “perla per X</i><i><span>.Y.<sub>7</sub>”</span>, “</i><i><span>bagascia per X</span></i><i><span>.Y.<sub>9</sub></span></i><i><span>"; "vulva per X</span></i><i><span>.Y.<sub>9</sub></span></i><i><span>"; "debutto per X</span></i><i><span>.Y.<sub>9</sub></span></i><i><span>"; "tra maschi per X</span></i><i><span>.Y.<sub>9</sub></span></i><i><span>"</span></i><i>, </i><i><span>"cugino di X</span></i><i><span>.Y.<sub>11</sub></span></i><i><span> 1"; "cugino di</span></i><i><span> X</span></i><i><span>.Y.<sub>11</sub></span></i><i><span>”; </span></i><i><span>"figa aperta per X</span></i><i><span>.Y.<sub>11</sub></span></i><i><span> 1"</span></i><i> “zia di X</i><i><span>.Y.<sub>12</sub></span>”, “mamma X</i><i><span>.Y.<sub>12 </sub></span>al lavoro”</i>), nonché file con immagini di sesso con animali e di “pissing” (AI 185, all. 1, B1-M17 e AI 9 , all. 1, annesso A), gli inquirenti hanno esteso le indagini alla ricerca di eventuali ulteriori vittime (AI 185, pag. 6-10). Ottenuto dall’Ufficio del personale della Città di __________ i registri scolastici degli allievi dell’imputato durante i suoi anni d’insegnamento, rispettivamente i nominativi degli alunni che non seguivano i corsi di religione, gli inquirenti hanno incrociato le liste degli scolari con i nominativi contenuti nei titoli dei files pornografici riuscendo, così, ad identificare altre vittime.</p> <p class="R1"> Gli inquirenti hanno, inoltre, sentito diverse persone attive in ambito scolastico. Fra queste, __________, già docente di scuola elementare __________ nel periodo in cui AP 1 insegnava in quella sede, che ha riferito che, nel 2001/2002, aveva sorpreso l’imputato all’interno della sua aula, in penombra, assieme ad un ex-allievo, mai identificato. Pur non avendo visto atteggiamenti esplicitamente sessuali, la donna è stata insospettita dall’evidente imbarazzo di AP 1 ed ha parlato dell’accaduto con il direttore generale, __________, che le consigliò di tenere d’occhio la situazione (AI 185, pag. 9).</p> <p class="R1"> Nuovi fatti di rilevanza penale sono, poi, emersi dagli interrogatori degli ex alunni di AP 1. </p> <p class="R1N">Confrontato con le risultanze d’inchiesta, l’imputato ha riconosciuto solo in parte i reati a lui ascritti. </p> <p class="R1"> Alcune notizie di reato - ammesse da AP 1 - non hanno potuto essere oggetto di promozione dell’accusa per subentrata prescrizione dell’azione penale.</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> <b>11.</b> L’inchiesta è, infine, sfociata nell’atto di accusa 10/2013 dell’11 febbraio 2013. Il procuratore pubblico ha ascritto a AP 1 i seguenti reati:</p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1"> - ripetuta coazione sessuale commessa, nel periodo 1998/2010 a __________, presso la scuola elementare __________, presso il proprio domicilio e a __________, in danno di 7 suoi alunni, ovvero <span>X.Y.<sub>1</sub>,<sub> </sub>X.Y.<sub>2</sub>, X.Y.<sub>3</sub>, X.Y.<sub>4</sub>, X.Y.<sub>5,</sub> X.Y.<sub>6</sub> </span>e <span>X.Y.<sub>7</sub></span>, di età compresa tra i 10 e 12 anni, mentre frequentavano la quinta elementare (pto 1 AA);</p> <p class="R1"> - ripetuti atti sessuali con fanciulli compiuti nei confronti dei 7 allievi suindicati nelle circostanze di tempo e di luogo sopracitate (pti 2.1-2.6 e 2.8 AA) e a danno di altri due alunni, ovvero <span>X.Y.<sub>8</sub></span> nel corso del 2008 in classe e <span>X.Y.<sub>9 </sub></span>nel corso del 2011 a scuola (pti 2.7 e 2.9 AA);</p> <p class="R1"> - pornografia, nel periodo da gennaio 2006 a giugno 2010 a __________, presso la scuola elementare __________ per aver mostrato immagini pornografiche a 6 allievi ovvero <span>X.Y.<sub>6</sub>,<sub> </sub>X.Y.<sub>7</sub>, X.Y.<sub>8</sub>, X.Y.<sub>10</sub>, X.Y.<sub>11</sub> </span>e <span>X.Y.<sub>12</sub></span>, minori di anni sedici (pto 3.1 AA) e nel periodo dal 2007 al luglio 2012, a __________, per aver fabbricato e detenuto 96 video vertenti su atti sessuali con animali (pto 3.2 AA).</p> <p class="R1"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> IV. Fatti accertati dal primo giudice e non contestati</b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>12.</b> AP 1, reo confesso per la quasi totalità degli episodi accertati in prima sede, con scritto 14 febbraio 2014 indirizzato a questa Corte, ha dichiarato di non contestare i fatti così come indicati nell’atto d’accusa (doc. CARP XXIX).</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> Le considerazioni di fatto esposte dai primi giudici per ciascun allievo coinvolto, totalmente condivise da questa Corte, vengono, pertanto, di seguito riprodotte in applicazione dell’art. 82 cpv. 4 CPP.</p> <p class="MsoNormal">Si annota, qui, che, nella sentenza impugnata, gli episodi ascritti all’imputato sono ripercorsi a partire dalla vittima X.Y.<sub>6, </sub>ovvero colui che per primo ha sporto denuncia e a cui si deve, dunque, l’avvio del procedimento:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><span>X.Y.<b><sub>6</sub></b> indicava di aver frequentato le scuole elementari __________<span> e che in quarta o quinta elementare, gli piaceva una sua</span> compagna di classe. II suo docente di classe lo aveva capito e voleva aiutarlo a far colpo su questa ragazza e aveva iniziato a parlargli <i><span>"su </span>come... come potevamo fare. E così mi fi... mi fidavo di questo... del mio docente" </i>(trascrizione Al 14, pag. 3). Riferiva poi che quando erano in gita, in quarta o in quinta elementare, <span>durante la settimana verde, era andato nella stanza del maestro a</span> portargli delle pillole come da disposizioni della scuola che, spiegava, voleva che i ragazzi che le assumevano le consegnassero al docente.</span></p> <p class="R2N"><span>Entrato nella stanza, il maestro lo ha fatto andare alla finestra, gli</span><span> <i>"è arrivato da dietro e mi ha preso ai fianchi' </i>(pag. 6). Lo ha fatto <span>spogliare, gli ha fatto togliere i pantaloni e le mutande. Il maestro</span> era in accappatoio poiché si era appena fatto la doccia e "<i>mi ha chiesto di toccarlo" </i><span>e </span>lui glielo ha toccato facendogli una sega. <span>Dopodiché il maestro lo ha fatto inginocchiare e "<i>gli ho</i></span><i> <span>fatto un </span><span>pompino" </span></i>(pag. 6).</span></p> <p class="R2N"><span>II maestro lo ha poi lasciato andare - e lui é andato di sotto a giocare a calcetto con i compagni - dicendogli <i>"di non dirlo a nessuno. E mi ha detto di ritornare alla sera", </i>quando il suo compagno di stanza J. si sarebbe addormentato (pag. 4). "<i>lo non so se ero stupido o cosa, però sono ritornato. Non capivo cosa succedeva, cioè... mi sento anche in colpa per questo" </i><span>(pag.<i> </i></span>4). Quando la sera è tornato, il maestro gli ha chiesto se <i><span>"mi </span>poteva inculare. lo lì allora ho detto di no, però ha insistito... e alla fine ho ceduto e... poi dopo sono tornato in stanza" </i>(pag. 4). Ha precisato che qui il maestro lo ha fatto spogliare completamente e che <i>"prima me l'ha messo nel culo.</i> <i>E poi mi ha fatto sdraiare sul letto, con la schiena su... in alto... si è messo sopra di me e si strofinava su di me e allora me ne sono voluto andare" </i><span>(pagg. </span>6-<span>7). </span>Ha precisato che quando succedevano queste cose la porta della stanza era chiusa dal maestro <i><span>"a </span>chiave, con dentro la chiave" </i>(pag. 7).</span></p> <p class="R2N"><i><span>X.Y.</span></i><b><sub><span>6</span></sub></b><i><span> </span></i><span>ha indicato che dopo la gita scolastica, tornati a scuola, <i>"c'era un'ora dove metà classe faceva arti visive una settimana e la settimana dopo stava in classe a leggere. E quando io leggevo lui aveva detto che dovevo fare ripetizioni con lui di italiano al computer" </i>(pag. 4). Quando era accanto al maestro davanti al computer, questi gli faceva vedere dei video porno gay e in un'occasione durante l'intervallo lo ha fatto restare dentro e gli ha detto di <i>“fargli un pompino”</i> (pag. 4).<i> </i>X.Y.<b><sub>6 </sub></b>ha precisato che era il maestro a dirgli come doveva fare, “<i>mi diceva che con una mano, dovevo tirarlo indietro, con … con la bocca dovevo succhiarlo”</i><span> </span>(pag. 12).</span></p> <p class="R2N"><span>In un'altra occasione, verso la fine dell'anno scolastico, tutta la classe era a fare dei lavoretti di arti visive in un'altra aula, con un altro docente e chi finiva doveva tornare in classe, e lui aveva finito per primo. E' quindi tornato in classe <i>"ed é stato lui a farmi un pompino" </i>(pag. 4).</span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.</span><b><sub><span>6</span></sub></b><i><span> </span></i><span>ha dichiarato che durante le ore di disegno il maestro lo faceva sedere in braccio a lui, <i>"mi metteva una mano nella tasca e mi faceva una sega. Quindi mettevo spesso i pantaloni con le tasche strette" </i>(pag. 4). X.Y.<b><sub>6</sub></b> ha precisato che questi atti sono avvenuti <i>"più volte" </i>in classe quando c'erano anche gli altri compagni e che quando disegnavano, il maestro lo faceva andare sulle sue gambe a disegnare e che in queste occasioni, infilandogli la mano in tasca, lo toccava facendogli una sega (pag.<sup> </sup>8).</span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<b><sub>6</sub></b> ha disegnato l'aula e ha indicato la posizione dei banchi, della cattedra, della lavagna e ha precisato che in fondo all'aula c'era un tavolo dove il maestro aveva il computer portatile e dove lo faceva sedere accanto a lui. Ha precisato che <i>"lui mi faceva fare ripetizioni anche di ... di italiano... col computer, mi faceva vedere anche dei video porno qua dietro" </i>(pag. 8).</span></p> <p class="R2N"><span>Ha specificato che questi atti sono cominciati con la settimana verde e sono andati avanti fino alla fine della scuola, fino al termine dell'anno di quinta elementare. Li ha quantificati in <i>"dieci, quindici volte. Forse meno, non lo so" </i>(pag. 9) indicando che <i>"voleva fare lui più che io. Voleva essere lui a toccarmi e... voleva masturbarmi', </i>mentre che la penetrazione anale ha indicato essere avvenuta in una sola occasione e che non c'è stata eiaculazione: "<i>No,</i> <i>non... gli si alzava neanche" </i>(pag. 9). Ha indicato che il maestro, per penetrarlo, "<i>lo teneva con una mano e ha messo la cappella dentro" </i>(pag. 12).</span></p> <p class="R2N"><i><span>X.Y.</span></i><b><sub><span>6</span></sub></b><i><span> </span></i><span>ha precisato che il maestro ha insistito per penetrarlo e che per convincerlo gli diceva che <i>"era normale o che non lo metto dentro tutto" </i>(pag. 11) ed ancora che queste cose lui le aveva già fatte con un altro ragazzo,<i> "per dirmi che era normale e... che lui veniva a trovarlo" </i>(pag. 13). Ha indicato che quando il maestro gli ha fatto il pompino si trovava<i> "Sempre lì </i></span></p> <p class="R2N"><i><span>dietro in quel banco, lui stava facendo i giudizi di fine anno […], aveva messo un giudizio per terra girato e un giu... e gli altri giudizi sul... sul banco. E poi mi ha chiesto che voleva essere lui il primo a farmi un pompino... me l'ha fatto. Lui ha messo il giudizio per terra così se entrava <span>qualcuno si fermava e diceva… aveva la scusa che c’era il giudizio che era caduto </span></span></i><span>(pag. 9)<i>.</i></span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.</span><b><sub><span>6</span></sub></b><span> ha dichiarato che si vergognava, si sentiva in colpa e di non essersi mai opposto</span><span>; ha indicato di non aver mai detto niente a nessuno e di essersi deciso a parlarne dopo un po' che ci pensava. Ha precisato che a sua madre ha detto solo di essere <span>stato abusato dal maestro senza aggiungere altro (cfr. trascrizione</span> audizione video filmata 04.07.2012, Al 14).</span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"><span>4.2</span></p> <p class="R2N"><span>Interrogato dalla Polizia il 12 luglio 2012, AP 1 iniziava a parlare della settimana trascorsa con gli allievi a __________. Raccontava che X.Y.<b><sub>6</sub></b> aveva bussato alla sua porta e lui, che aveva appena finito di fare la doccia, gli aveva aperto con su una spugna che era poi caduta. II bambino <i><span>"voleva </span>vedere" </i>il suo<i> </i>"<i>sesso</i>", era curioso e lui, stupidamente, lo aveva lasciato fare. AP 1 dichiarava quindi che <i>"lui mi ha toccato il pene e ha tirato indietro la pelle. Lo stava analizzando. Altri contatti no, non mi sembra ci siano stati. </i><i>No</i>" (VI PG AP 1 12.07.2011 pag. 6). Dichiarava che X.Y.<b><sub>6</sub></b> durante quella settimana era andato un'altra volta nella sua camera e che erano successe esattamente le stesse cose, <i><span>"due </span>volte in totale, nell'arco di quella settimana" </i>(pag. 8). Dall'esperienza di __________ aveva dedotto che X.Y.<b><sub>6</sub></b> era <i><span>"curioso" e </span></i>per tale motivo a scuola, <i>"qualche volta durante la <span>ricreazione" </span></i>gli aveva mostrato in 5 o 6 occasioni dei filmini a <span>carattere pornografico sia etero che omosessuali, aggiungendo di</span> averlo fatto perché i bambini come X.Y.<b><sub>6</sub></b> <i>"spesso, a quell'età ne sanno più di noi" </i>(pag. 13).</span></p> <p class="R2N"><span>Affermava che X.Y.<b><sub>6</sub></b> <i>"sia a __________ che nel vedere i filmini, non ha mai avuto alcuna reazione" </i>(pag. 15). Negava di aver toccato il bambino anche se ammetteva di <i><span>"averci </span><span>pensato" </span></i>(pag. 16), precisando che il suo interesse era per gli adulti e non per i bambini.</span></p> <p class="R2N"><span>Negava ancora a diverse riprese (pag. 21 e pag. 23) di aver toccato X.Y.<b><sub>6</sub></b> ripetendo che era stato il bambino a toccare il suo <span>pene per curiosità, che era stato un tocco freddo, come quello del</span> medico: <i><span>"Lui </span>mi ha toccato il pene, tirandomi indietro la pelle, ma non c'era nessun coinvolgimento, né da parte mia, né da parte sua. lo non l'ho toccato in nessun modo" </i>(pag. 22).</span></p> <p class="R2N"><span>Ed è stato solo quando gli inquirenti gli hanno contestato che la sua versione non reggeva e che X.Y.<b><sub>6</sub></b>, ascoltato dalla Polizia, la raccontava in modo diverso, che AP 1, dopo aver parlato liberamente per 20 minuti circa con il suo difensore (pag. 22), faceva qualche piccola ammissione in più. Dichiarava quindi che <i><span>"è possibile" </span></i>che era stato lui ad invitare il bambino ad andare nella sua camera, affermando tuttavia di non ricordarsi se lo avesse o meno toccato: <i>“potrebbe darsi, ma non ne sono sicuro” </i>(pag. 23). Dichiarava di averlo toccato in un’occasione tra le gambe, sopra i vestiti quando avevano guardato un filmino perché voleva vedere se X.Y.<b><sub>6</sub></b> aveva <i>"un'erezione guardando questi film" </i>e che pertanto lo aveva <span>solo </span><i>"palpato" </i><span>per </span>uno o due secondi. <span>Negava di </span>averlo <i><span>"masturbato" </span></i><span>(pag. 23).</span></span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ammetteva che <i>"certo che è probabile che io abbia avuto</i></span><i><span> degli impulsi sessuali dei desideri sessuali nei suoi confronti, per <span>averlo richiamato in camera, ma la cosa è finita lì perché, almeno</span> da parte mia, non c'era interesse. Era una curiosità mia, ma non ho scoperto niente di interessante. Però l'impulso d'inizio, la curiosità sessuale da parte mia, c'era, chiaro" </span></i><span>(pag. 23)<i>.</i></span></p> <p class="R2N"><span>Posto nuovamente di fronte alla domanda a sapere se aveva o <span>meno toccato il bambino, rispondeva con </span><i><span>"può </span><span>darsi che io l'abbia</span> <span>toccato, ma non ricordo bene sta' cosa qua. Mi ricordo che era un</span> bambino obeso e fisicamente non mi diceva niente, non mi attirava. Forse a me piaceva di più che lui scoprisse me, piuttosto che io facessi qualcosa su di lui, in quel senso <span>lì" </span></i>(pag. 24). Si dichiarava dispiaciuto di <i>"dover ammettere queste sensazioni, perché è tutto all'opposto di quello che ci si aspetta dal mio mestiere, capito? Magari sarebbe meno grave se fosse un'altra persona. E' per quello che credo che la mia situazione è stata più grave" </i>(pag. 24).</span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"><span>Alla domanda degli interroganti tesa a sapere se aveva mai preso il pene di X.Y.<b><sub>6</sub></b> in bocca, affermava <i>"che c'è stato un tentativo, ma è fallito subito, perché credo che è suonato il campanello o qualcosa di simile" </i>(pag. 25). Precisava che ciò era avvenuto in classe durante la ricreazione, quando erano da soli. Anche qui <span>affermava<i> </i></span>che <span>era stato X.Y.</span><b><sub>6</sub></b><span> </span>di <span>sua spontanea iniziativa </span>che <span>aveva tirato fuori il pene che aveva in mano, anche se dichiarava </span>di non esserne certo <i>"perché è stato veloce</i>", precisando che il pene <span>di X.Y.</span><b><sub>6</sub></b><span> non era in erezione (pag. 25).</span></span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"><span>Sempre su domanda degli interroganti, AP 1 affermava che X.Y.<b><sub>6</sub></b> gli aveva preso il pene in bocca ma che <i>"però non gliel'ho chiesto io" </i>e che ciò era avvenuto in classe probabilmente <span>guardando i filmini: </span><i><span>"Mi </span><span>ha fatto un coito orale, è stato tre secondi</span> anche perché siamo stati interrotti, mi sembra dalla fine della ricreazione o da rumori in corridoio". </i>Precisava che questo <span>episodio </span><span>era avvenuto<i> </i></span><span>prima che lui prendesse il </span><span>pene di X.Y.</span><b><sub><span>6</span></sub></b><span> in </span>bocca. Affermava che <i>"questa è stata l'unica volta che </i>X.Y.<b><sub>6 </sub></b><i>ha preso in bocca il mio pene" </i>(pag. 26).</span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"><span>Sempre in risposta a domande postegli dagli interroganti a sapere se avesse mai penetrato analmente </span><span>X.Y.</span><b><sub><span>6, AP 1</span></sub></b><span> rispondeva che a __________ aveva <i>“tentato” </i>una volta ma che “<i>non è penetrato il pene”</i> </span><span>perché probabilmente non aveva l'erezione. Spiegava di <span>averlo fatto su sollecitazione del bambino che gli chiedeva di fargli</span> <i>"vedere altre </i>cose" per cui lo aveva fatto appoggiare al letto dicendogli <i>"appoggiati al letto e facciamo solo un tentativo", <span>"proprio solo la </span>testolina", </i>aggiungendo che <i><span>"è </span>durato due secondi anche questo" </i>(pag. 27).</span></p> <p class="R2N"><span>Solo di fronte alla contestazione degli interroganti sull'inverosimiglianza di quanto dichiarava, AP 1 ammetteva di essere stato lui ad aver proposto al bambino la penetrazione ma sempre, a suo dire, su sollecitazione del bambino che gli chiedeva <span>di </span><i>"vedere altre cose", </i>precisando che <i><span>"</span></i> <i>X.Y.<b><sub>6</sub></b><span> in </span>quel momento aveva appoggiato le mani sul letto e si è chinato in avanti" </i>(pag. 28).</span></p> <p class="R2N"><span>Confrontato con la versione resa da X.Y.<b><sub>6</sub></b> nel corso della sua <span>audizione, l'accusato negava che i fatti si erano svolti come da lui</span> indicato (pag. 28). In particolare dichiarava di non ricordare di averlo masturbato in classe mentre gli mostrava materiale pornografico omosessuale rispettivamente di averlo masturbato infilandogli la mano nella tasca dei pantaloni quando lo faceva sedere sulle sue ginocchia (pag. 29).</span></p> <p class="R2N"><span>In questo verbale AP 1 negava anche di aver tenuto <span>comportamenti simili con altri minori affermando che quella con</span> X.Y.<b><sub>6</sub></b> era stata <i>"un'esperienza unica" </i>che <i><span>"forse </span>faceva anche parte dello studio, che ne so. Dello studio del genere umano" </i>(pag. 31).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>4.3</span></p> <p class="R2N"><span>Interrogato quello stesso giorno dalla PP AP 1 dichiarava che <i><span>"ricordo </span><span>che </span></i><span>X.Y.</span><b><sub>6</sub></b><i><span> era dislessico e quindi evitavo di farlo leggere, </span>(...). Fisicamente era un po' obeso" </i><span>(VI </span>PP AP 1 12.7.2012, Al 10, pag. 3).</span></p> <p class="R2N"><span>In merito alla dislessia, AP 1 dichiarava:</span></p> <p class="R2N"><i><span>“.</span></i><span>..</span><span> <i><span>da parte mia avevo spiegato ad </span></i><span>X.Y.</span><b><sub>6</sub></b><i><span> che anche la mancata lettura </span>davanti a tutti non doveva causargli un problema perché non tutti <span>hanno il piacere di leggere ad alta voce e che l'importante era riuscire a comprendere il testo. Mi sono quindi concentrato a verificare che lui comprendesse il testo e comunque da lui esigevo meno per non farlo </span>sentire diverso. Penso che abbia percepito questa cosa." </i>(VI PP AP 1 12.7.2012, pag. 3)</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Nel seguito del verbale indicava che X.Y.<b><sub>6</sub></b> gli faceva delle confidenze, gli parlava di sua sorella e della mamma mentre che <i><span>"non mi sembra che mi abbia mai parlato del padre anche perché </span>credo avesse iniziato una nuova relazione" </i>e che talvolta gli raccontava cose che gli erano capitate a casa durante la giornata e che non erano grandi dialoghi. Poteva anche durare solo 1 o 2 minuti ma che a X.Y.<b><sub>6 </sub></b><i>”bastava che qualcuno lo ascoltasse” </i>(pag. 4).</span></p> <p class="R2N"><span>Dichiarava di aver avuto</span><span> "<i>un <span>buon rapporto con </span>X.Y.<b><sub>6</sub></b><span>. Posso dire </span>che lui era riconoscente che io lo aiutavo con l'italiano e che non lo facevo sentire a disagio per il suo problema di dislessia</i>" (pag. 4).</span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N">Confrontato dalla PP con la contestazione puntuale delle dichiarazioni di <span>X.Y</span><span>.<b><sub><span>6</span></sub></b> e con la visione dell'audizione, l'imputato confermava l'abuso successo a _______ modificando le dichiarazioni rese inizialmente. Ammetteva infatti che era stato lui a chiedere a X.Y.<b><sub>6</sub></b> se voleva toccargli il pene (e non il bambino <span>spontaneamente a toccarglielo), indicando che X.Y</span>.<b><sub><span>6</span></sub></b><span> gli ha preso il</span> pene anche se curava di precisare di non essere stato lui a dirgli di tirare indietro la pelle. Affermava di non ricordare di avergli chiesto di fargli un pompino <i>"anche perché era alle prime armi” </i><span>e<i> </i></span>non pensava che sapesse farli <span>e </span><i>"neppure pensavo che sapesse cosa volesse dire" </i>(pag. 6).</span></p> <p class="R2N"><span>Dichiarava che X.Y.<b><sub>6</sub></b> era andato a prendere delle medicine e che <span>quel primo incontro era durato al massimo tre minuti, poiché ad un</span> certo momento si è sentito il rumore degli altri bambini, per cui gli ha detto di tornare la sera quando il compagno di stanza J. si fosse addormentato.</span></p> <p class="R2N"><span>Alla sera X.Y.<b><sub>6</sub></b> ha bussato alla porta, lui ha aperto e l'ha richiusa ma non a chiave (pag. 6). Ha tolto la vestaglia, é rimasto in boxer <span>e si è seduto sul Ietto. Ha detto a X.Y</span>.<b><sub><span>6</span></sub></b><span> di spogliarsi</span> <i>"anche perché altrimenti non lo avrebbe fatto". </i>Ha precisato di ricordarsi che <i><span>"lui </span>era girato verso la parete, non mi guardava", </i>gli ha<i> </i>detto di toccarsi il pene cosa che il bambino ha fatto senza dire nulla (pag. 6).</span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ripeteva di aver fatto appoggiare X.Y.<b><sub>6</sub></b> con le mani sul letto, chinato in avanti e di averlo penetrato con il glande e che "il <i>bambino <span>non </span>ha detto nulla". </i>Ripeteva di essere stato lui a proporre l'atto di penetrazione anale al bambino <i>"ed è possibile che io abbia insistito" </i>dicendogli <i>"dai, proviamo!", </i>rassicurandolo che non lo avrebbe fatto in maniera violenta e di <i><span>"non </span>preoccuparsi, che non gli avrei fatto male" </i>(pag. 7).<i> </i>Confermava di aver insistito e che X.Y.<b><sub>6 </sub></b>gli aveva detto di no: <i>"le mie insistenze non sono state delle insistenze violente, ma in termini verbali che <span>io </span>ritenevo persuasivi"</i> (pag. 9).</span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ammetteva inoltre che dopo l'episodio di __________, aveva (pag. 7):</span></p> <p class="R2N"><span>- mostrato a X.Y.<b><sub>6</sub></b>, in aula durante la ricreazione in una decina di occasioni, dei film pornografici con atti sessuali completi etero ed omosessuali;</span></p> <p class="R2N"><span> in un'occasione, durante una pausa, forse a ricreazione, <i><span>"mi sono </span><span>fatto </span>fare un pompino da </i>X.Y.<b><sub>6</sub></b><i>, ricordo che ero in piedi e lui in ginocchio";</i></span></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><span>- in un'altra occasione, fatto lui un pompino a X.Y.<b><sub>6</sub></b> sempre mentre si trovava in classe ma dietro un cassonetto, dichiarando di non esserci riuscito perché ha sentito dei rumori;</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>- in una sola occasione, a ricreazione, preso X.Y.<b><sub>6</sub></b> sulle ginocchia e di avergli messo le mani in tasca toccandolo. Ha aggiunto di ricordare una sola occasione ma di non esserne sicuro.</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 riconosceva di aver detto a X.Y.<b><sub>6</sub></b> che doveva fare ripetizioni con lui in italiano al computer e di avergli invece mostrato i filmini pornografici (pag. 9). Affermava di non ricordare di aver detto a X.Y.<b><sub>6</sub></b> di voler essere lui il primo a fargli un pompino, dichiarando di aver rimosso questo episodio. Confermava di fronte al rifiuto di X.Y.<b><sub>6</sub></b> che gli aveva detto di no alla penetrazione anale - di aver insistito e di averlo convinto a farsi penetrare analmente dicendogli che era tutto normale (pagg. 9-10).</span></p> <p class="R2N"><span>Dopo aver affermato (pag. 6) di non ricordare di avergli detto di non dire niente a nessuno, a pag. 8 del verbale AP 1 dichiarava che <i>"può essere che gli abbia detto di non dirlo a <span>nessuno". </span></i>L'imputato asseriva di essere rimasto colpito dai silenzi di X.Y.<b><sub>6</sub></b> durante l'audizione e che <i>"non pensavo di avergli nociuto nella maniera che vedo in <span>questo </span>video" </i>(pag. 9).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Anche davanti alla PP, come aveva già fatto in polizia, AP 1 negava di aver avuto rapporti con altri ragazzini affermando che <i><span>"</span></i><span> <i>X.Y</i></span><i>.<b><sub><span>6</span></sub></b></i><b><sub><span> </span></sub></b><i>è stato l'unico", "un caso isolato" </i>(pag. 11).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>4.4</span></p> <p class="R2N"><span>Dinanzi al Giudice dei provvedimenti coercitivi, il 13 luglio 2012, AP 1 dichiarava che:</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>"II mio rapporto con </span></i><span>X.Y.<b><sub>6</sub></b><i> è stato inizialmente di carattere prettamente educativo nel senso che io l'ho aiutato per tentare di ovviare ai suoi problemi di dislessia. </i>Solo in un <i>secondo tempo, verso la fine della quarta classe, è intervenuto un feeling che andava aldilà di quanto <span>precedentemente vissuto. A livello fisico invece i contatti sono avvenuti solo l'anno scolastico successivo […]. Il tutto è iniziato infatti durante la </span>settimana verde che si svolge in autunno a __________." </i>(verbale GPC 13.7.2012, pag. 2)</span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"><span>In merito all'esistenza di un altro minorenne, oggetto delle sue attenzioni, AP 1 ammetteva di aver detto a X.Y.<b><sub>6 </sub></b>che prima di lui c’era stato un altro bambino, ma di averlo fatto <i>“per convincerlo ad assecondare i miei desideri. In realtà X.Y.<b><sub>6</sub></b> è stato l’unico allievo con il quale io ho avuto questo genere di rapporti</i>” (verbale GPC 13.07.2012, pag. 2).</span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"><span>4.5</span></p> <p class="R2N"><span>L'imputato ha ribadito anche successivamente che X.Y.<sub>6</sub> "<i>aveva delle difficoltà scolastiche, in quarta, e avevamo molte occasioni <span>per lavorare insieme per superare queste difficoltà e quindi si era </span>creato un legame affettivo particolare. lo gli volevo bene come allievo e <span>lui </span>mi apprezzava, che lo aiutavo. Solo l'anno successivo questa cosa ha degenerato</i>" (VI AP 1 <span>16.07.2010 </span>pag. 16).</span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"><span>4.6</span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 nel verbale finale del 27 dicembre 2012 ha ribadito di aver aiutato X.Y.<sub>6</sub> nei compiti di italiano perché era dislessico. Non ha escluso di aver detto a X.Y.<sub>6</sub> di non dire niente a nessuno; riguardo la penetrazione ha confermato di "<i>averlo persuaso dicendogli che era una cosa normale</i>" ma ha contestato di averlo penetrato: "<i>riguardo alla<b> </b>penetrazione voglio precisare che non ero in erezione e quindi non posso averlo penetrato</i>". A <span>fronte </span>delle dichiarazioni contrarie che aveva reso in precedenza che gli venivano contestate, ha precisato di aver "<i>appoggiato il glande all'entrata dell'orifizio dell'ano ma non vi è stata una vera penetrazione</i>". Ha ribadito di "<i>non aver penetrato X.Y.<b><sub>6</sub></b></i>", ma di <span>aver </span>"<i>appoggiato il mio pene all'entrata dell'ano tra le natiche</i>" (Vl AP 1 27.12.2012, pag. 24).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Al dibattimento AP 1 ha cambiato attitudine e ha dichiarato di aver penetrato X.Y.<sub>6</sub> e di aver "i<i>ntrodotto la testolina del pene, come ho indicato nei verbali</i>". Ha ammesso di averlo "<i>convinto</i>" e di aver superato la sua "<i>resistenza</i>", "<i>dicendogli che non gli avrei fatto del male<b> </b>e che avrei introdotto solo la testolina del pene</i>". <span>Ha </span>dichiarato di non aver raggiunto l'orgasmo, allegando di aver sentito dei rumori e per tale motivo avevano smesso (usando il verbo al plurale). Posto di fronte alla contestazione che su sua richiesta X.Y.<sub>6</sub> era ritornato nella sua camera di sera quando il compagno di stanza J. dormiva e, come lui, verosimilmente anche gli altri compagni, AP 1 ha ricondotto la mancanza dell'orgasmo al fatto di non aver avuto nessuna erezione. L'imputato ha anche ammesso definitivamente che la porta della sua camera a __________ - così come riferito da X.Y.<sub>6</sub> - era da lui chiusa a chiave ed infine di aver intimato a X.Y.<b><sub>6</sub></b> <span>il</span><span> </span>silenzio (cfr. verbale di interrogatorio dell'imputato pag. 7, all. 1 al verbale del dibattimento).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>4.7</span></p> <p class="R2N"><span>AP 1, come si vede, ha fatto molta fatica ad ammettere le sue responsabilità. Nel primo verbale dinanzi alla polizia ha assunto, come visto, un atteggiamento teso a minimizzare i fatti e ad attribuire l'iniziativa di toccamenti all'allievo che a suo dire era curioso del suo pene tanto da toccarglielo, autonomamente, rimproverandosi, rammaricato, di aver commesso <span>"<i>stupidamente</i>" </span>l'errore di non averlo fermato, continuando tuttavia ad essere reticente affermando di non ricordare se aveva o meno toccato X.Y.<b><sub>6</sub></b> o di aver rimosso determinati particolari rispettivamente <span>anche quando ammetteva qualche atto d'abuso ne minimizzava la</span> gravità o la durata, limitando i toccamenti a "<i>uno <span>o due secondi</span></i><span>" o </span>ad un tempo inferiore alla durata di una canzone.</span></p> <p class="R2N"><span>Restando sempre e solo incentrato su di sé, limitava gli abusi a <span>degli</span> <span>"<i>attimi che potevano prima </i></span><i><span>di tutto </span><span>rovinare la mia carriera, e </span>poi non <span>ho </span>trovato nulla per cui valesse la pena <span>rischiare </span>così <span>tanto</span></i><span>" </span><span>(Vl </span><span>PG </span><span>12.7.2013, </span>pag. 24).</span></p> <p class="R2N"><span>L'atteggiamento assunto è stato quindi molto cauto e volto a scaricare la responsabilità di quanto successo nella sua camera a __________<span> e poi a scuola, sull'allievo e sulla sua curiosità. Quando poi,</span> di fronte alle dichiarazioni di X.Y.<b><sub>6</sub></b>, ha dovuto ammettere gli abusi commessi in suo danno, AP 1, nel riferire gli stessi, continuava a parlarne utilizzando i verbi al plurale, così come vedremo ha fatto anche successivamente in corso d'inchiesta e anche in aula alludendo ad una condivisione di intenti quo agli abusi commessi in danno del minore meglio definita come "<i>reciproca curiosità</i>". AP 1 negava di aver tenuto con altri allievi comportamenti analoghi a quelli avuti con X.Y.<b><sub>6</sub></b>, affermando - falsamente come rivelerà l'inchiesta - che quella con X.Y.<b><sub>6</sub></b> era stata <span>"<i>un'esperienza </i></span><i>unica</i>", quasi una sorta di sperimentazione (VI PG 12.07.2012 pag. 31).</span></p> <p class="R2N"><span>Questo comportamento AP 1 lo ha mantenuto per buona parte dell'inchiesta, vero è che è sempre andato per così dire a <span>rimorchio degli inquirenti senza fare affermazioni spontanee come</span> talvolta gli veniva chiesto di fare, quando, ad esempio, durante un interrogatorio, dopo una pausa, il verbale veniva ripreso (VI PG 12.07.2012, pag. 18), rispettivamente quando, all'inizio di un nuovo verbale, gli veniva chiesto se aveva dichiarazioni spontanee da fare; AP 1 in questi casi ha sempre - tranne che in un'occasione <span>(V116.10.2012, </span>pag. 1) - declinato l'invito</span></p> <p class="R2N"><span>(VI 16.07.2012, pag. 1; VI 17.7.2012, pag. 2; VI 20.7.2012, pag. 3;</span><span> VI 24.7.2012, pag. 1; VI 2.10.2012, pag. 2).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ha così ripetuto non una ma più volte che X.Y.<b><sub>6</sub></b> era stato l'unico con il quale aveva commesso atti sessuali, <span>"<i>un caso isolato</i>", “<i>un errore di percorso</i>” (VI PP 12.07.2012 pag. 11), salvo poi, nel prosieguo dei verbali, dover sconfessare le precedenti affermazioni e dover ammettere che </span>così non era vista l'identificazione di ulteriori vittime alle quali l'imputato aveva riservato lo stesso trattamento "privilegiato".</span></p> <p class="R2N"><span>L'imputato è stato posto di fronte alle risultanze che man mano emergevano dalle indagini e, avvisato come era stato - fin dall'inizio - dal suo difensore che gli allievi sarebbero stati ascoltati <span>(VI </span><span>16.7.2012,</span><span> </span><span>pag. 9), rispettivamente prendendo atto - attraverso</span> la contestazione delle sue dichiarazioni - che X.Y.<b><sub>6</sub></b> era stato sentito, confrontato dagli interroganti con il nome dell'alunno sul quale gli veniva chiesto di pronunciarsi - e che evidentemente pensava che fosse stato o sarebbe stato ascoltato -, posto talvolta di fronte alle dichiarazioni dell'allievo di cui aveva abusato, ha dovuto alla fine ammettere - non senza aver provocato in un caso, come vedremo, il confronto con l'allievo - di avere, nel corso di diversi anni, a scuola come nella sua camera a __________ durante la settimana di scuola montana, abusato di altri suoi alunni nel corso della V elementare, con atti di diversa gravità ed intensità e di aver mostrato loro riviste e filmini pornografici etero ed omosessuali in classe durante le lezioni o durante la ricreazione, in due occasioni a __________, oltre che al proprio domicilio.</span></p> <p class="R2N"><span>Per giungere a quanto imputato nell'atto d'accusa, va sottolineato che il percorso è stato lungo e laborioso, vero è che dall'inizio dell'inchiesta e quindi da inizio luglio 2012 si arriva all'autunno inoltrato per avere le ammissioni degli abusi commessi sulle ulteriori vittime, in un tragitto segnato anche da precisazioni che l'imputato apportava alle sue dichiarazioni o alle risultanze d'inchiesta. A titolo di esempio, ancora l'8 ottobre 2012, dopo la rilettura del verbale (pag. 6), in merito alle penetrazioni subite da tre allievi a __________, AP 1 ritiene di dover precisare - pur, a suo dire, "<i>senza volerne negare la gravità</i>" - "<i>che questi atti saranno <span>durati </span>al massimo <span>5 minuti</span></i>"<i><span> </span></i>partendo dal loro arrivo in camera anche perché aveva paura di essere scoperto "<i>visto che la porta non era chiusa a chiave</i>", fatto quest'ultimo già contraddetto da X.Y.<b><sub>6</sub></b> che nella sua audizione aveva indicato - credibilmente - che durante questi atti, la porta della camera veniva chiusa a chiave dal maestro, fatto che AP 1 per finire, come più sopra rilevato, ha ammesso definitivamente solo al dibattimento. Allo stesso modo AP 1 - negando caparbiamente di aver condotto l'alunno X.Y.<sub>1</sub>, durante le lezioni ed in particolare durante le verifiche, dopo averlo aiutato nel compito, nel bagno dei docenti dove ne abusava - ha reso necessario l'esecuzione del confronto con l'ex-allievo avvenuto il 18 dicembre 2012. Ancora il 27 dicembre 2012 AP 1 contestava la penetrazione anale di X.Y.<b><sub>6</sub></b>, anch'essa poi ammessa in aula, così come solo al dibattimento ha ammesso i toccamenti in danno dell’allievo X.Y.<b><sub>9, </sub></b>fatto poi contestato in diritto dalla difesa nella sua arringa. Tutto ciò a dimostrazione dell'attitudine assunta e mantenuta in concreto da AP 1 nei confronti dell'inchiesta e delle dichiarazioni delle sue vittime.</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>4.8</span></p> <p class="R2N"><span>Per finire AP 1 ha riconosciuto ed ammesso quanto imputato a suo carico nell'atto d'accusa in relazione a X.Y.<b><sub>6</sub></b> (cfr. punto 2.6 AA; atti sessuali indicati al punto 1.6 AA; cfr. anche modifica effettuata in occasione dell'udienza preliminare).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><b><span> 5. LE ALTRE VITTIME</span></b></p> <p class="MsoNormal"><b><span> </span></b></p> <p class="R1N"><span>L'inchiesta svolta ha permesso, come anticipato, di risalire ad altre vittime, altri allievi - oltre a X.Y.<b><sub>6</sub></b> che, come visto, ha determinato l'apertura dell'inchiesta - che hanno subito le perverse attenzioni del loro maestro di scuola elementare.</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.1 </b></span><b><span>X.Y.</span></b><b><sub><span>1</span></sub></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.1.1</b> X.Y.<sub>1</sub> (__________) è stato alunno di AP 1 dalla terza alla quinta elementare, tra il 1996 e il 1999 (AI 185, all. 10). Il suo nome è emerso solamente nel corso dell'undicesimo verbale d'interrogatorio di AP 1, quando gli inquirenti hanno fatto scorrere i nominativi dei suoi allievi dal 1986 e AP 1 ha dichiarato <i>"mi ricordo </i>di X.Y.<b><sub>1</sub></b><i> <span>ma non </span>gli ho mai fatto vedere riviste" </i>(VI 8.10.2012, pag. 2), salvo poi ammettere che "<i>ho <span>mostrato </span>a </i>X.Y.<b><sub>1</sub></b> <i>le <span>riviste", </span></i>ma che <i><span>"non ci è stato </span>altro perché l'unica cosa che mi interessava era fargli vedere la rivista" </i>(VI 8.10.2012, pag. 5).</span></p> <p class="R1N"><span>Ed è solo a partire dal successivo interrogatorio del 16 ottobre 2012 che AP 1 ammetteva <i><span>"che effettivamente </span>con </i>X.Y.<b><sub>1</sub></b><i><span> </span>ci <span>sono stati dei toccamenti" </span></i>(VI 16.10.2012, pag. 3). Ha così indicato che nel corso dell'anno di quinta elementare, <i>"prima dell'inizio della <span>lezione </span>o alla <span>fine", </span></i>mentre gli mostrava delle pagine strappate da una rivista pornografica, gli toccava il pene sopra ai vestiti per due o tre secondi (VI 16.10.2012, pag. 3).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.1.2</b> A seguito delle dichiarazioni rese da AP 1, il 13 novembre 2012 X.Y.<sub>1</sub> veniva ascoltato dagli inquirenti. L'ex-allievo dichiarava che a scuola, in classe, quando dovevano fare degli esercizi che lui non era capace a fare, AP 1 lo portava nel suo <i>"tavolo grande", </i>gli mostrava dei giornali pornografici "<i>e <span>intanto </span>lui <span>mi faceva </span>l'esercizio" </i>e gli accarezzava le gambe. Poi, mentre i compagni in classe erano ancora occupati a fare l’esercizio, AP 1 si alzava, lo prendeva e lo “<i>portava in bagno</i>”, chiudeva la porta a chiave, gli abbassava i pantaloni e le mutande e dopo avergli messo sul pene una crema tipo vasellina, iniziava a toccarlo, facendogli <i>"una </i><i>sega"</i>. X.Y.<sub>1</sub> precisava che AP 1 gli metteva la vasellina sul pene <i>"per fare pure più </i><i>veloce</i>. <i>Siccome</i> <i>c'erano i ragazzi, i bambini in </i>classe, <i>usava la vaselina per fare in fretta, </i><i>”diceva che eccitava di più"”.</i></span></p> <p class="R1N"><span>In un'occasione AP 1 lo aveva portato nella sala di musica, dove gli aveva slacciato i pantaloni e gli aveva toccato il pene, tentando anche di "<i>fare qualcosa di più, pure con la bocca</i>", ma lui lo aveva respinto.</span></p> <p class="MsoNormal"><span>AP 1 gli aveva anche chiesto <i>"se io potevo toccargli</i> <i>il pisello</i>"<i>, </i></span><span>ma lui gli aveva sempre detto di no (audizione videofilmata di X.Y.<sub>1</sub> del 13.11.2012 Al 159, trascrizione Al 163).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> </span><b><span>5.1.3</span></b><span> Nel corso del verbale del 5 dicembre 2012, AP 1 manteneva la sua versione anche quando la <span>PP</span><span> </span>gli contestava le dichiarazioni rese da X.Y.<sub>1</sub>. In particolare, negava di essere stato nel bagno con X.Y.<sub>1</sub>, precisando <span>che </span><i>"non avrei neppure </i><i>lasciato</i> <i>la classe da </i><i>sola</i> <i>per poterlo portare </i><i>in bagno</i>" (VI 05.12.2012, pag. 5). Si limitava ad ammettere che "<i>può essere che io lo abbia toccato a pene nudo, ma</i> <i>non riesco a ricordarlo" </i><span>(VI </span>05.12.2012, pag. 6).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.1.4</b> Durante l'interrogatorio del 14 dicembre 2012, AP 1 dichiarava finalmente che:</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span><i>Mi ricordo che in realtà non si tratta del locale bagno docenti come riportato da X.Y.<sub>1</sub>, ma bensì il locale di ginnastica correttiva. Infatti <span>anche lì vi era un lavandino. Ricordo ora di aver portato </span>X.Y.<sub>1 </sub><span>in questo</span> locale, di avergli abbassato i calzoni e quindi di avergli preso il pene e di averlo masturbato. Tutto è durato poco anche perché X.Y.<sub>1</sub> non voleva, lo stesso mi ha detto di no e si è rivestito. lo ricordo che questo è successo una volta e non più volte. Mi ricordo che lui era in piedi ed io ero in ginocchio.</i></p> <p class="R2N"><i><span>[…]</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>R. nell'aula di ginnastica correttiva ho detto al bambino</span></i><i><span> <span>di abbassare i</span> calzoni. Lui era in piedi ed io ero inginocchiato e lui ha pensato che io <span>volessi avere un rapporto orale per cui ha rifiutato dicendo no. Questo</span> è quanto è successo nell'aula di ginnastica correttiva."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 14.12.2012, pag. 2)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Ammetteva inoltre che:</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2">“<span> </span><i><span>Nell'aula di canto invece, ho girato il mobile del televisore in modo che fosse opposto alla porta d'entrata, eravamo in piedi, ho inserito una cassetta pornografica. Abbiamo visto due o tre minuti di film e poi non contesto di averlo toccato nel senso di avergli fatto abbassare i pantaloni e quindi di averlo masturbato. Penso che X.Y.<sub>1</sub><span> </span>si confonda poi sempre di locale quando descrive le altre masturbazioni subite in quanto so di averlo portato nell’aula di musica dove c’era la possibilità di visionare il film pornografico. Durante la visione del film pornografico gli estraevo il pene dai pantaloni e lo masturbavo. Il tutto durava pochissimo, due o tre minuti.</span></i><span>”</span></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 <span>14.12.2012, </span><span>pag. 2)</span></span></p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.1.5</b> Considerate le discrepanze esistenti tra le dichiarazioni di X.Y.<sub>1</sub> e quelle di AP 1 sul luogo di perpetrazione degli abusi (con riferimento al bagno dei docenti), veniva eseguito il confronto il 18.12.2012, durante il quale entrambi mantenevano la propria versione (audizione videofilmata del 18.12.2012 Al 199, trascrizione Al 209). In particolare, AP 1 dichiarava che secondo lui gli episodi che X.Y.<sub>1</sub> diceva essere avvenuti nel bagno dei docenti, erano accaduti invece nell'aula di ginnastica correttiva.</span></p> <p class="R1N"><span>X.Y</span><span>.<sub><span>1</span></sub><span> da parte sua confermava</span> <i><span>"al cento per cento bagno, tremila </span>per cento" </i>che si trattava del bagno dei docenti (trascrizione Al <span>209 </span>pag. 10). Si ricordava inoltre anche di un episodio accaduto nell'aula di ginnastica correttiva dove AP 1 era accovacciato sui tappetini (trascrizione Al 209 pag. 10).</span></p> <p class="R1"><span> <b>5.1.6</b> Nel verbale d'interrogatorio finale del 27.12.2012 la PP ha contestato a AP 1 gli atti di abuso commessi su X.Y.<sub>1</sub> così <span>come imputati nell'atto d'accusa. AP 1 non ha contestato i fatti,</span> precisando tuttavia ancora una volta che <i>"l'unica cosa che non <span>ricordo ma non lo escludo, di aver masturbato </span></i>X.Y.<sub>1</sub><span> </span><i><span>nel bagno dei </span>docenti"' </i>(VI 27.12.2012, pag. 15).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.1.7</b> Al dibattimento AP 1 ha riconosciuto di aver commesso su X.Y.<sub>1</sub> gli atti di abuso descritti al punto 1.1 dell'atto d'accusa, ribadendo che <i>"non ricordo di aver abusato del bambino nel bagno dei docenti, ma mi attengo al ricordo del ragazzo" </i>(verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale dibattimentale, pag. 3). Ha inoltre ammesso che chiudeva la porta del bagno dei docenti a chiave (pag. 4) e ha implicitamente confermato il particolare della vasellina che metteva sul pene del bambino, dichiarando che il tubetto di vasellina sequestrato presso la sua abitazione poteva essere della stessa marca di quello che aveva utilizzato con X.Y.<sub>1</sub> (verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale dibattimentale, pag. 16).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.1.8</b> In definitiva si ha che AP 1 ha in sostanza ammesso gli atti d'abuso perpetrati nel corso dell'anno scolastico 1998/1999 su X.Y.<sub>1</sub> descritti al punto 1.1 dell'atto d'accusa, che sono stati <span>confermati dalla Corte, compresi gli episodi avvenuti nel bagno dei</span> docenti siccome la vittima - senz'altro più credibile dell'imputato - si è sempre dichiarata assolutamente certa di questo luogo in cui veniva sistematicamente condotta dal maestro e considerato infine che al dibattimento l'imputato si è rimesso al ricordo dell'allievo.</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.2</b> </span><span>X.Y.<sub>2</sub></span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.2.1</b> X.Y.<b><sub>2</sub></b> (14.01.1990), all'epoca dei fatti soprannominato da AP 1 “……..” (diminutivo del nome di battesimo) per il fatto di essere minuto, più piccolo di statura per rapporto ai suoi compagni, è stato allievo di AP 1 negli anni scolastici 1999/2000 e <span>2000/2001, in quarta e quinta elementare (AI 185,</span> <span>all. 10). Si tratta</span> della classe avuta da AP 1 dopo quella di X.Y.<sub>1</sub>.</span></p> <p class="R1N"><span>X.Y.</span><b><sub><span>2</span></sub></b><span> si è </span><span>presentato</span><span> <span>in </span><span>Polizia il</span> <span>3 ottobre </span><span>2012. In</span><span> tale</span> <span>occasione </span>ha dichiarato di essere stato vittima di AP 1 ma di non sentirsela di ufficializzare le sue dichiarazioni (rapporto di segnalazione del 6.11.2012, Al 154).</span></p> <p class="R1N"><span>X.Y.</span><b><sub><span>2</span></sub></b><span> non si è </span><span>costituito</span><span> <span>accusatore </span><span>privato</span> <span>e non ha </span><span>preso parte al</span> procedimento penale.</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.2.2</b> II 24 luglio 2012, nel corso del verbale di interrogatorio, la PP chiedeva a AP 1 chi fosse "……..“ (diminutivo del nome di battesimo di <span>X.Y.</span><b><sub>2</sub></b><span>)<i> </i>e </span>questo poiché <span>tra i<i> </i></span>filmati pornografici <span>rinvenuti sui suoi hard disk, ve ne erano alcuni che menzionavano</span> nel titolo questo nome.</span></p> <p class="R1N"><span>Va, a questo proposito, fatto un inciso. Già si è accennato al fatto che <span>in occasione </span><span>delle </span>perquisizioni <span>effettuate presso </span>il domicilio dell'imputato, gli inquirenti hanno rinvenuto, salvati su hard disk e CD, innumerevoli files video e immagini pornografiche (cfr. rapporto di esecuzione del 26.7.2012, Al 185, all. 97). L'inchiesta ha permesso di accertare che molti di questi video erano stati intitolati da AP 1 con i nomi dei suoi allievi, in particolare delle <span>sue vittime. Più precisamente, 2 video pornografici menzionavano</span> il nome di battesimo di X.Y.<b><sub>2</sub></b> ("... <i><span>FILMA MAMMA 1"; "... FILMA </span>MAMMA 2"), <span>2 </span></i>video <i><span>erano </span></i>intitolati <i><span>con </span></i>il <i><span>nome di </span></i>battesimo <i><span>di </span></i><span>X.Y.</span><b><sub>6</sub></b><span>,<i> 83 </i></span>video menzionavano il <i><span>nome </span></i>di battesimo di <span>X.Y.</span><b><sub>9</sub></b><i><span> </span></i><span>(<i>"BAGASCIA PER ..."; "VULVA PER ..."; "DEBUTTO PER ..."; "TRA MASCHI PER ..."; </i></span>ecc.), 3 video menzionavano il nome di battesimo di X.Y.<b><sub>11</sub></b> <span>(<i>"CUGINO DI ... 1"; "CUGINO DI</i></span><i><span> …”; </span><span>"FIGA APERTA PER ... 1"</span></i><span>)<i>, 266 </i></span>video menzionavano il nome di <span>battesimo di X.Y</span>.<b><sub><span>5</span></sub></b><span> ("...</span> <i><span>INCULATO"; </span><span>"DONNINA </span><span>DI ..."; "EDUCAZ </span><span>SESSUALE ... MAX 1"; "... FILMA SBORRA IN FIGA"; "PAPA INCULA ..."; "... FILMA COMPAGNI"; </span><span>ecc.</span></i><span>)<i>, </i></span>14 video menzionavano il nome di battesimo di X.Y.<b><sub>9</sub></b> <span>(<i>"PAPA </i></span><i>DEL ... <span>CIUCIA"; "GENITORI DI ...", </span></i>ecc.), 256 video menzionavano il <span>nome di battesimo di X.Y</span>.<sub><span>7 </span></sub><span>(<i>BAGASCIA PER … 1”; “...SCOPA 1”; “PERLA PER…”; DELIZIE ANALI PER …”; “INCULATO 1”, ecc.</i>)<i>, </i></span>352 video menzionavano il nome di battesimo di X.Y.<b><sub>12</sub></b> <span>(<i>"PIACERE PER ..."; "MAMMA DI ... AL LAVORO"; "... FILMA FIGA MAMMA 1"; "... CON AMICO 1"; </i></span>ecc.) e 8 video menzionavano il nome di battesimo di X.Y.<b><sub>3</sub></b> <span>(<i>"GENITORI ..."</i>)<i>. </i></span>Altri filmati pornografici recavano titoli assolutamente inquietanti quali <i><span>"MAESTRO ALLIEVO </span><span>1", </span><span>"MAESTRO DI </span><span>SESSO", </span><span>"MAESTRO INCULA ALLIEVI MASSIMO </span><span>1", </span><span>"SCUOLA </span></i></span><i><span>MONTANA </span></i><i><span>1", </span></i><i><span>"DOCCE SCUOLA MONTANA </span></i><i><span>1" </span></i><i><span>e "GIOCHI A <span>_______" </span></span></i><span>(cfr. Al 134).</span></p> <p class="R1N"><span>Al riguardo, AP 1 ha insistentemente dichiarato che questi filmati erano totalmente slegati dalla realtà. Ha dichiarato che il fatto di intitolare i video pornografici con i nomi dei suoi allievi o richiamando situazioni scolastiche, era un fatto puramente casuale: metteva un titolo a ciò che vedeva nel film attingendo dal serbatoio quotidiano, senza con ciò voler rievocare situazioni realmente accadute (VI 05.12.2012, pag. 15; VI 27.12.2012, pag. 9). Anche in aula ha ripetuto la stessa giustificazione precisando di aver continuato a masturbarsi a casa guardando questi filmati pornografici anche dopo aver iniziato ad abusare dei suoi allievi, ma che "<i>non <span>pensavo agli </span><span>atti </span><span>commessi a scuola" </span></i>(verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale dibattimentale, pag. 13).</span></p> <p class="R1N"><span>La Corte</span><span> ha preso atto delle dichiarazioni di AP 1 nutrendo tuttavia qualche perplessità sulle spiegazioni da lui fornite, ritenendo quantomeno pretestuoso che i filmati pornografici così intitolati non abbiano avuto alcuna attinenza con il suo comportamento nei confronti degli allievi abusati.</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.2.3</b> Tornando a X.Y.<b><sub>2</sub></b>, AP 1, che ricordava bene l'allievo, dichiarava alla PP di non avergli mai mostrato filmini pornografici (VI AP 1 24.7.2012, pag. 7).</span></p> <p class="R1N"><span>Nel corso dell'interrogatorio dell'8 ottobre 2012, quando la PP gli chiedeva cosa fosse successo con X.Y.<b><sub>2</sub></b>, AP 1 - dopo qualche incertezza - ammetteva di aver abusato anche di lui:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><b><i><span>La verbalizzante mi chiede cosa é successo con X.Y.<sub>2</sub>.</span></i></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>R. (il verbalizzato non risponde)</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>La verbalizzante mi chiede se "__________ anche lui" ed io rispondo </span></i></b><i><span>di sì, __________ anche lui. Mi ricordo di avergli fatto vedere una cassetta <span>VHS </span><span>pornografica nella sala multiuso. Non mi ricordo i dettagli, ci sono stati </span>toccamenti...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>La verbalizzante mi chiede come sono stati questi toccamenti.</span></i></b></p> <p class="R2N"><i><span>R. riflettendoci, penso ci sia stata anche una penetrazione, è un ricordo molto vago. Non so se gli ho detto di salire in camera, dopo che gli avevo mostrato il video, la stessa sera o la sera successiva.</span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>La verbalizzante mi chiede se gli dico di salire in camera o se </span></i></b><b><i><span>invece lo vado a svegliare e lo vado a prendere.</span></i></b></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>R. sono sicuro di averglielo chiesto. Non avendo detto niente sul film <span>visto in sala multiuso ho pensato che sarebbe venuto anche in camera.</span> Quando è venuto in camera era sera. Non ricordo i preamboli, non ricordo i dettagli, l'ho comunque penetrato ed, anche con <span>lui, </span>non sono riuscito a penetrarlo totalmente. Mi ricordo che lo avevo fatto sdraiare sul letto, non l'ho toccato prima di penetrarlo perché era molto piccolo, mi dava fastidio toccargli il pene. Mi ricordo che dopo la penetrazione si è alzato ed è andato, non c'è stato un dialogo.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>non ho eiaculato dopo questo rapporto, e neppure mi sono masturbato</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>[...]</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Ora che mi ricordo mi sono fatto toccare da lui, a __________, quando è</span></i><i><span> salito in camera mia.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Meglio detto, gli ho detto di toccarmi ma lui si è rifiutato."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 8.10.2012, pag. 3)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>L'imputato ammetteva inoltre di aver mostrato anche a X.Y.<b><sub>2</sub></b>, in classe, durante la ricreazione, delle riviste pornografiche (VI 8.10.2012, pag. 3).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.2.4</b> In aggiunta a questi fatti, nel corso del successivo interrogatorio AP 1 ammetteva che "<i>effettivamente con X.Y.<b><sub>2</sub></b> oltre che la penetrazione l'ho masturbato in classe mentre guardava le fotografie in classe. Con l'ho masturbato intendo dire che gli ho preso il pene con le mani, togliendolo dalla cerniera e poi l'ho masturbato. Questo è successo una volta</i>" <span>(VI 16.10.2012, </span>pag. 14).</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><span> <b>5.2.5</b> Ma è solo in occasione dell'interrogatorio dinanzi alla PP del <span>14.12.2012 </span>che AP 1 ammette definitivamente quanto commesso con l'allievo, dichiarando che:</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>Con X.Y.<b><sub>2</sub></b><span> </span>ho iniziato a fargli vedere le riviste alla cattedra. Mi ricordo che aprivo il cassetto, mentre lui guardava le riviste gli estraevo il pene <span>dai pantaloni e poi lo masturbavo. Questo sarà successo a partire dalla</span> seconda metà dell'anno, almeno 5 volte.</span></i><span> <i>Mi ricordo poi che siamo andati a __________, se non sbaglio era già primavera.</i></span></p> <p class="Style28"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>La verbalizzante mi fa prendere atto che a __________ sono salito il 23/27 ottobre 2000 e il 11 - 15 dicembre 2000.</span></i></b></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Effettivamente allora vi è stata prima la scuola montana, a dicembre, il mio primo approccio sessuale con X.Y.<sub>2</sub> si è verificato pertanto in tale occasione e successivamente sono seguite le masturbazioni in classe. A __________ ho quindi mostrato a X.Y.<sub>2 </sub>nella sala multiuso/palestra una videocassetta pornografica. Non rammento ora se la stessa sera ho detto a X.Y.<sub>2</sub><span> </span>di salire in camera o questo è successo la sera dopo. In camera, come già spiegato, X.Y.<sub>2</sub> si è rifiutato di toccarmi. Non posso escludere di averlo masturbato io. Preciso che ho fatto spogliare X.Y.<sub>2</sub> una volta arrivato in camera. Gli ho detto di mettersi sul letto sdraiato a pancia in giù dove poi l'ho penetrato. Preciso che non sono mai riuscito a fare delle penetrazioni complete per la paura di essere sorpreso e anche per le mie difficoltà di erezione. Preciso che avevo rotto le sue resistenze assicurandolo che non gli avrei fatto male, non ricordo esattamente cosa gli ho detto, sicuramente l'ho tranquillizzato però non ricordo più le parole esatte. La sera successiva l'ho poi condotto nella sala multiuso dove gli ho poi mostrato un video pornografico l'ho parimenti toccato sia sopra i vestiti che poi sotto i vestiti.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che</span></i></b><i><span> X.Y.<sub>2</sub> era in pigiama. Non ricordo più se gli avevo abbassato i pantaloni del pigiama o se gli ho messo la mano dentro i pantaloni del pigiama.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che</span></i></b><i><span> prima di portarlo nel locale multiuso in entrambe le volte mi ero recato nella stanza dove dormiva e gli ho detto di seguirmi. Preciso che gli altri bambini dormivano. E anche però possibile che io abbia preso X.Y.<sub>2</sub> quando è uscito per recarsi in bagno e io ero ancora nell'atrio nell'attesa che tutti dormissero.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che</span></i></b><i><span> dopo __________, come spiegato, ho iniziato a masturbarlo in classe. Mi sembra di avergli anche mostrato un video pornografico nella sala di musica."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 14.12.2012, pagg. 3-4)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>Oltre a questi abusi, come vedremo in seguito, AP 1 in un'occasione ha fatto assistere X.Y.<b><sub>2</sub></b> mentre praticava la masturbazione ad un suo compagno di classe, X.Y.<b><sub>4</sub></b> (cfr. punti 5.3 e 5.4).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.2.6</b> AP 1 pertanto ha ammesso in sede d'inchiesta gli abusi descritti al punto 1.2 dell'atto d'accusa (cfr. VI AP 1 27.12.2012, pag. 17) compiuti nel corso dell'anno scolastico 2000/2001 su<i> </i>X.Y.<b><sub>2</sub></b>, e li ha confermati nuovamente in sede di dibattimento (verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale del dibattimento, pag. 4).</span></p> <p class="MsoNormal"><span class="R1NCarattere"><span>La Corte</span></span><span class="R1NCarattere"><span>, in assenza delle dichiarazioni di </span></span><span>X.Y.<sub>2</sub><span class="R1NCarattere"> in merito agli abusi che dinanzi alla Polizia ha comunque confermato di essere stato vittima di AP 1 - ha fondato i suoi accertamenti sulle dichiarazioni dell'imputato, che ha ritenuto oltretutto in linea con quanto da lui commesso in danno di altri allievi, ugualmente penetrati a __________ nel corso della scuola montana ed ugualmente confrontati dal maestro con la visione di riviste pornografiche in classe e con la masturbazione ed ha pertanto confermato l’imputazione degli abusi descritti al punto 1.</span>2 dell’atto d’accusa.</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.3 </b></span><b><span>X.Y.</span></b><b><sub><span>3</span></sub></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.3.1</b> Nella medesima classe di <span>X.Y.</span><b><sub>2</sub></b><i><span>, </span></i><span>in </span>quinta, nell'anno scolastico 2000/2001 (AI 185, <span>all. </span>10), <span>giungeva X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span> </span>(01.05.1989). In occasione dell'interrogatorio del 20 luglio 2012 la Polizia chiedeva <span>a AP 1<i> </i></span>chi <span>fosse X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span>,<i> </i>nome<i> </i></span>che compariva nel titolo di alcuni filmati pornografici rinvenuti nel PC dell'imputato. Lo stesso dichiarava che si trattava di un suo allievo, ma che con lui <i>"non è mai successo niente" </i><span>(VI 20.7.2012, </span>pag. 8).</span></p> <p class="R1N"><span>Nel corso del successivo interrogatorio del 24 luglio 2012, la <span>PP</span><span> </span>chiedeva nuovamente <span>a AP 1<i> </i>di </span>parlare <span>di X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><i><span> </span></i><span>e<i> </i></span>lo <span>stesso </span>dichiarava che <i>"ricordo solo che era un bambino rumeno, non mi sembra avesse bisogno di aiuti" </i><span>(VI </span>24.7.2012, pag. 5).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><b><span> 5.3.2</span></b><span> In <span>data </span>12 <span>ottobre </span>2012 <span>veniva </span>ascoltato <span>X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><i><span>, </span></i>ventitreenne, il quale riferiva di aver subito abusi da <span>parte </span>di AP 1:</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>Quando mi è stato spiegato che AP 1 è imputato di abusi <span>sessuali, mi sono ricordato che qualcosa era successo anche con me.</span> In particolare mi ricordo di due avvenimenti.</span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Il primo coinvolge anche un mio amico, che ricordo chiamarsi X.Y.<b><sub>4</sub></b>, non <span>ricordo il cognome. Ricordo che il maestro aveva chiamato </span>X.Y.<b><sub>4 </sub></b><span>e</span> me in palestra, non mi ricordo se eravamo in pausa a ricreazione. Mi ricordo comunque che X.Y.<b><sub>4</sub></b><span> </span>e io eravamo andati proprio all'interno della palestra (dove si mettono i palloni e i tappetoni, non so come si <span>dice quel posto) e AP 1 aveva iniziato a toccare </span>X.Y.<b><sub>4</sub></b><span> e a parlargli</span> non ricordo di cosa. Però gli diceva "vieni qua", non so, non ricordo. Però ricordo che lo toccava e ha cercato di toccare anche me.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>[...]. Non è più successo nulla fino a quando, un giorno, mi ha chiamato in <span>aula di visiva, da solo. L'aula era vuota. Ricordo che sono andato e che</span> lui voleva che gli toccassi i suoi genitali, per non essere volgari. Mi ha afferrato la mano e voleva che gli toccassi i suoi genitali. lo sono <span>rimasto lì, perplesso, scioccato. Saranno stati dieci secondi, ma per me</span> erano un'eternità. [...].</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Poi, successivamente, mi ha chiesto di andare a casa sua. Non mi ricordo esattamente cosa mi aveva detto, ma mi aveva invitato ad andare a casa sua. lo gli ho risposto di no e sono andato via.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(VI X.Y.<b><sub>3</sub></b> 12.10.2012, <span>pag. </span>4)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Precisava che in palestra AP 1 aveva "<i>toccato <span>il culo di </span>X.Y.<b><sub>4</sub></b>, rispettivamente le spalle</i>" (Vi 12.10.2012, pag. 5) e che in classe, alla <span>sua scrivania, AP 1 mostrava a </span>lui <span>e a X.Y.</span><b><sub>4</sub></b><span> i </span>giornaletti pornografici (VI 12.10.2012, pag. 6).</span></p> <p class="R2N"><span>Come </span><span>vedremo meglio </span><span>in seguito, X.Y.</span><b><sub><span>4</span></sub></b><span> </span><span>risulterà </span><span>essere X.Y.</span><b><sub><span>4</span></sub></b><span>, un </span><span>compagno di classe <span>di X.Y.</span><b><sub>2</sub></b><span> e </span>di <span>X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span> (cfr. </span>punto 5.4).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.3.3.</b> In occasione dell’interrogatorio del 16 ottobre 2012, quando all’inizio del verbale viene chiesto all’imputato se aveva dichiarazioni spontanee da fare, AP 1 - che con ogni probabilità sapeva che nel frattempo <span>X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span> era stato </span>interrogato, anche <span>se </span>il suo difensore non aveva preso parte all'interrogatorio - ammetteva <span>"<i>sin </i></span><i>da subito <span>che vi </span>sono <span>2 nomi </span><span>che</span><span> non ho fatto: </span>V.V. <span>e X.Y.</span><b><sub>3</sub></b></i><span>" </span>(VI 16.10.2012, pag. 1).</span></p> <p class="R1N"><span>All'interrogante che gli chiedeva di riferire cosa fosse accaduto <span>con X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span>,<i> AP 1</i> </span>ammetteva di averlo portato, <span>in </span>due <span>o tre </span><span>occasioni, presso la propria abitazione dove gli aveva mostrato </span>dei film pornografici e lo aveva masturbato:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>[…] Siccome aveva un anno in più degli altri, gli avevo chiesto se era interessato a venire a casa mia a vedere dei film, e questo sempre dopo scuola. Anche a lui mostravo circa 15 minuti di film, si trattava di scene pornografiche uomo donna con scene praticamente di penetrazioni vaginali. A differenza che con <span>V.V. </span>tuttavia con <span>X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span> </span>è successo anche qualcosa di sessuale. Preciso che nel mentre lui guardava questi film io lo masturbavo. Non saprei dire se avevo aperto io la cerniera dei pantaloni o avevo detto <span>lui </span>di aprirla; gli ho quindi estratto il pene ed ho iniziato a masturbarlo.</span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>l'avrò masturbato per circa 2 o 3 minuti, non per tutto il film.<span> X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span> </span>non diceva nulla, guardava le immagini.</span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>X.Y.</span></i><b><i><sub><span>3</span></sub></i></b><i><span> è venuto a casa mia 2 o 3 volte e tutte le volte è successo che io l'ho masturbato.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 16.10.2012, pagg. 5-6)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Confrontato <span>con </span>le dichiarazioni <span>di X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span> </span>prospettategli dalla PP, AP 1 - dopo averlo negato - ammetteva anche di avergli mostrato, in classe, delle foto di donne nude (VI 16.10.2012, pag. 6).</span></p> <p class="R2N"><span>In <span>merito </span>all'episodio della palestra riferito <span>da X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span>, i </span>ricordi dell'imputato erano invece ancora molto confusi (cfr. VI 16.10.2 012, pagg. 6-7).</span></p> <p class="R2N"><span>L'imputato faceva molta fatica anche a ricordare l'episodio, riferito <span>da X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span>,<i> </i></span>che <span>ne era rimasto scioccato, in cui </span>il maestro gli <span>aveva </span>preso la mano mettendola sul suo pene:</span></p> <p class="R2N"><b><span> </span></b></p> <p class="R2N"><b><i><span>"La verbalizzante mi chiede quindi, oltre che in palestra, oltre che in aula, cosa altro è successo con X.Y.<sub>4</sub>.</span></i></b></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>R. oltre a questi episodi non ricordo altro. Escludo che ci sia stato qualcosa d'altro.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>La verbalizzante mi chiede se ho mai preso o ho mai cercato di prendere la mano di X.Y.<sub>3</sub> per farmi toccare il pene a scuola.</span></i></b></p> <p class="R2N"><i><span>R. credo di sì. Mi ricordo che in un'occasione, dovevo forse fare delle fotocopie, mi sono fatto accompagnare da lui nel locale adiacente all'aula dove c'era la macchina fotocopiatrice, gli ho preso la mano e l'ho messa sul mio pene. Preciso che indossavo i pantaloni e non avevo aperto la cerniera. In un primo momento lui ha tolto la mano, non mi ricordo se io l’ho ripresa e gliel’ho rimessa sopra il mio pene. Non mi sono fatto masturbare. Questo fatto è avvenuto nello stesso periodo in cui <span>X.Y.</span><b><sub>3 </sub></b>veniva a casa mia</span></i><span>.”</span></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 16.10.2012, pag. 8)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>Rispondendo alla PP, AP 1 ipotizzava che il motivo per il quale <span>X.Y.</span><sub>3</sub><span> non aveva </span>riferito di quanto accaduto presso il <span>suo </span>domicilio era dovuto a "<i>forse <span>vergogna, forse </span>ha <span>voluto </span>dimenticare</i>" (VI 16.10.2012, pag. 8).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><i><span> </span></i><b><span>5.3.4</span></b><span> X.Y.</span><b><sub><span>3</span></sub></b><span> veniva </span><span>quindi riascoltato. In <span>occasione di </span>questo <span>secondo </span>verbale, con grande difficoltà e sofferenza - come traspare chiaramente dalla lettura del verbale - <span>X.Y.</span><b><sub>3</sub></b><span>, </span>preso <span>atto </span>delle <span>dichiarazioni di AP 1, ha pian piano e con difficoltà ricordato di </span>essere stato a casa del maestro dove aveva subìto degli abusi:</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>Per rispondere alle domande di chi mi interroga, preciso che non ho mai visto film pornografici alla televisione con AP 1.</span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>L'agente </span></i><i><span>interrogante mi <span>dice </span>che AP 1<span>, </span>durante l'interrogatorio <span>del 16 ottobre </span>2012, ha sostanzialmente confermato quanto io <span>ho dichiarato durante il mio precedente interrogatorio.</span> <span>Ha ammesso </span><span>inoltre</span> che lui mi ha mostrato film <span>pornografici a </span><span>casa sua </span>e che mentre io guardavo i film lui mi masturbava. Mi viene chiesto cosa <span>ho da dire in </span>merito e io rispondo che è molto <span>scioccante questa cosa </span>per me... non so che dire.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>N. d. v.: </span></i><i><span>il</span></i><i><span> </span></i><i><span>teste </span></i><i><span>fa silenzio</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Per rispondere alle domande di chi mi interroga, posso dire che il mio è</span></i><i><span> un silenzio di preoccupazione e di riflessione. Qualcosa sta arrivando alla mia memoria.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>N. d. v. </span></i><i><span>il</span></i><i><span> </span></i><i><span>teste </span></i><i><span>fa silenzio</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Mi ha offerto anche dei soldi. Adesso ricordo. Mi ricordo che sono <span>andato a casa sua. Entravi e c'era il como' grande, si mi ricordo. Credo</span> che era quasi la fine della quinta elementare. Sì, mi ricordo, siamo andati, qua entravi e qua c'era il salotto <span>[N. d. </span>v.: ll teste indica con le mani]. Non ricordo cosa mi ha fatto vedere, però ricordo che mi ha preso il pisello in bocca, questo sì. E dopo mi ha offerto anche dei <span>soldi. Ricordo che sul como' grande, aveva il borsellino. Ma io solo una</span> volta sono andato a casa sua, non sono andato più volte.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Ore 14:31: l'interrogatorio viene sospeso; il teste chiede di poter</span></i><i><span> fumare.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Ore 14:52: l'interrogatorio viene ripreso.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Me la sento di continuare.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Chi mi interroga mi chiede se ho altro da aggiungere al mio racconto di poc’anzi e rispondo che non ho altro da dire.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Per rispondere alle domande dell’interrogante, posso dire che sono d’accordo di rispondere alle domande per chiarire i dettagli dei fatti.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>[...]</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>L’agente interrogante mi chiede di raccontare ogni dettaglio che ricordo, rispetto all'avvenimento che ho raccontato. Da parte mia<b> </b>preciso che io non so, appunto. Quando lei mi ha detto che il signor AP 1 ha raccontato di questa cosa, a me è<b> </b>venuto in mente, come prima cosa, che lui mi ha offerto i soldi. Non ricordo come sono arrivato, come sono entrato in casa, ma ricordo che mi ha masturbato, <span>che</span> <span>mi<b> </b></span><span>ha fatto vedere questo video, ricordo com'erano le stanze. Cioè,</span> mi si è aperta<b> </b>una finestra. La ricordo così.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Per rispondere alle domande dell'interrogante, che mi chiede cosa ricordo degli atti sessuali che AP 1 ha messo in atto nei miei confronti, posso dire che non ricordo con esattezza.<b> </b>Ricordo che <span>eravamo seduti, ha messo questo video. Dopo ricordo che ha preso il</span> coso in bocca... altro non ricordo, non mi ricordo che ha fatto altro.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Per rispondere alle domande dell'interrogante, posso dire che io ricordo che questa cosa é successa una volta sola. Non so, come ho <span>detto prima, se è successo più volte, ma io ricordo che è successo una</span> volta sola. Altro non ricordo che ha fatto. Se vuole sapere se me lo ha messo da dietro, no, non mi ricordo che lo ha fatto.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>[...]</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>L'interrogante mi spiega che AP 1, durante il suo interrogatorio, ha spiegato che questi fatti sarebbero avvenuti due o tre volte. Da <span>parte mia dico che ricordo una volta sola a casa, come ho raccontato.</span> Non ricordo altre volte che sono stato a casa sua.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(VI </span><span>X.Y.<b><sub>3</sub></b> 20.11.2012, pagg. 4-6)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.3.5</b> Interrogato il 5 dicembre 2012, AP 1 confermava che "<i>in un'occasione vi è stato anche un coito orale. Mi sembra che sia <span>stato lui a farlo a me,<b> </b>non mi ricordo se<b> </b>anche io l'ho fatto a<b> </b>lui. So </span>che questo è accaduto una volta sola perché dopo lui non ha più voluto</i>" (V15.12.2012, pag. 11).</span></p> <p class="R1N"><span>Riferiva inoltre di aver ricompensato X.Y.<sub>3</sub>, le tre volte che lo stesso era stato a casa sua, dopo averne abusato, dandogli, come gli aveva promesso, ogni volta fr. 20.- (VI 05.12.2012, pag. 12-13).</span></p> <p class="R1N"><span>Nel prosieguo del verbale l'imputato negava - come ha continuato </span><span>a fare anche successivamente - che quando era stato sorpreso dalla docente __________, in classe, al buio, con un ex-allievo che, a detta della teste, frequentava la prima media a __________<span> (cfr. verbale 05.12.2012 pag.<i> </i>14) si trattava di un'occasione </span>di abuso. AP 1 ha spiegato che non era un ex-allievo ma X.Y.<sub>3</sub> e che in quell'occasione la lezione era finita e X.Y.<b><sub>3</sub></b> era ancora in aula perché stava preparando la cartella e si era avvicinato a lui che era al computer al tavolo in fondo alla classe, chiedendogli di vedere i cartoni di Dragon Ball. Riferiva che c’era stata una discussione ed in quel momento era entrata la docente __________. Ha affermato quindi che con X.Y.<b><sub>3</sub></b> in quell'occasione <i>"non era successo niente" </i>(cfr. verbale 05.12.2012 pag. 15), anche se aveva poi ringraziato la collega. Anche al dibattimento ha ripetuto la stessa cosa ammettendo di non aver tenuto comunque conto di questo segnale che doveva suonare come un<i> "campanello d'allarme" </i>(verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale del dibattimento, pag. 5).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.3.6</b> In occasione dell'interrogatorio del 18 dicembre 2012, AP 1 indicava che gli approcci con X.Y.<sub>3</sub> erano iniziati a scuola, dove in tre o quattro occasioni aveva chiesto a X.Y.<b><sub>3</sub></b> di accompagnarlo nel locale fotocopie e dove <i>"prendevo la sua mano, la mettevo nella mia tasca. Una volta che lui aveva </i><i>la</i> <i>mano nella mia tasca gliela indirizzavo verso il pene trattenendola. ll tutto durava comunque </i><i>poco</i>" (VI 18.12.2012, pag. 3).</span></p> <p class="R1N"><span>AP 1 riferiva inoltre nuovamente, in maniera completa, delle tre occasioni in cui X.Y.<sub>3</sub> era stato a casa sua:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><b><i><span>La verbalizzante mi chiede di descrivere la prima volta che X.Y.<sub>3 </sub>è stato a casa mia</span></i></b></p> <p class="Style28"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>R. dapprima mettevo la videocassetta e rimanevamo vestiti. Poi credo</span></i><i><span> di avergli detto che se voleva poteva masturbarsi. Preciso che non credo di aver usato questo termine ma gli avevo detto che poteva toccarsi. Poi io l'ho aiutato.</span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>effettivamente prima di dirgli che poteva toccarsi gli avevo</span></i><i><span> <span>detto di spogliarsi. Non sono però sicuro della cronologia. Mi ricordo</span> <span>che ha tolto solo i pantaloni e le mutande, è rimasto con la maglietta.</span></span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>questa prima volta io sono rimasto vestito.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>La verbalizzante mi chiede di dire cosa è successo dopo.</span></i></b></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>R. una volta</span></i><i><span> <span>che era spogliato, io lo masturbavo e continuavamo a</span> guardare il film.</span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>tutto sarà durato un quarto d'ora, venti minuti.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>in quell'occasione non mi sono fatto toccare.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>in quella prima occasione non gli ho chiesto un rapporto</span></i><i><span> orale, né gliel'ho praticato io.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>dopo una volta nell'atrio gli ho detto che per comprare la sua</span></i><i><span> Play Station gli ho dato CHF 20.- [...].</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>[…] Non saprei dire dopo quanto tempo ho nuovamente chiesto a </span></i><i><span>X.Y.<sub>3</sub><span> </span>di venire a casa mia. Lo avevo accompagnato con la mia macchina sino a casa mia dopo la scuola, gli ho detto ancora di spogliarsi, l'ho masturbato ed in aggiunta mi sono spogliato anche io. Preciso che ho tolto i pantaloni e le mutande. Gli ho chiesto di masturbarmi, gli ho preso la mano l’ho messa sul mio pene e gliela muovevo avanti e indietro. Lui mi chiedeva come mai non diventava duro perché la cosa <span>lo sorprendeva penso probabilmente per le immagini che aveva visto in</span> televisione.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><b><i><span>ADR che </span></i></b><i><span>quando gli ho preso la mano e gliel'ho messa sul mio pene, un po' la conducevo io, un po' gli lasciavo la mano e un po' gli riprendevo la mano. Una volta rivestiti gli ho di nuovo consegnato dei soldi per la Play Station nella Hall. [...].</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Non so dopo quanto tempo vi è stata una terza volta in cui ho detto a X.Y.<sub>3</sub><span> </span>di venire a casa mia. Anche in quell'occasione ho messo un video pornografico, l'ho fatto spogliare, mi sono spogliato. In questa occasione invece che farmi masturbare o masturbarlo, gli ho chiesto di farmi un pompino in quanto avevo l'impressione che lui conoscesse questo termine. Preciso che io ero in piedi, X. Y.<sub>3</sub>, avendo già 12 anni era già abbastanza alto, preciso che mi arrivava alle spalle ed io sono alto 1.75. Lui quindi si è abbassato e mi ha fatto un pompino, non so io dove tenessi le miei mani, comunque tutto è durato pochissimo perché <span>lui non ha più voluto. Si è quasi subito alzato dicendomi "basta". A quel</span> punto io mi sono rivestito, lui si è rivestito e poi gli ho sempre dato i soldi per la Play Station. […]."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 18.12.2012, pagg. 3-5)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>Durante questo verbale AP 1 ammetteva anche i fatti relativi <span>all'episodio della palestra, che in precedenza aveva ricordato solo </span>in parte, dichiarando che effettivamente aveva toccato il sedere a X.Y.<b><sub>4</sub></b> e che lo aveva anche masturbato, alla presenza di X.Y.<b><sub>2</sub></b> e X.Y.<sub>3</sub>:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>[…]. Mi ricordo che X.Y.<sub>3</sub><b> </b>aiutava a mettere via i tappeti o le parallele. X.Y.<b><sub>2</sub></b> saltellava sui tappeti invece che X.Y.<b><sub>4</sub></b></span></i><span> <i>come X.Y.<b><sub>3</sub></b> mi aiutavano a mettere in ordine le cose. In quell'occasione è stato solo a </i>X.Y.<b><sub>4</sub></b><i><span> </span>che ho abbassato i calzoncini da ginnastica e l'ho poi masturbato. Preciso che gli ho anche toccato il sedere. Non ho toccato né </i>X.Y.<b><sub>2</sub></b><i><span> </span>né </i>X.Y.<b><sub>3</sub></b><i>. Se non ho toccato loro due è perché non c'è stato tempo in quanto stava arrivando l'altra classe.</i>"</span></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 18.12.2012, pag. 5)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.3.7</b> Durante l'inchiesta AP 1 ha quindi riconosciuto gli atti di abuso che gli vengono imputati al punto 1.3 dell'atto d'accusa. Anche dinanzi a questa Corte li ha confermati, ammettendo inoltre <span>esplicitamente - circostanza che durante l'inchiesta aveva detto di </span>non ricordare ma di non poter escludere (Vl 5.12.2012, pag. 11) di avere a sua volta praticato un coito orale a X.Y.<b><sub>3</sub></b> presso il proprio domicilio (verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale dibattimentale, pag. 5).</span></p> <p class="R1N"><span>Pertanto, la Corte ha confermato gli atti di abuso commessi da AP 1 nel 2001, durante l'anno scolastico, ai danni di X.Y.<b><sub>3 </sub></b>descritti al punto 1.3 dell’atto di accusa.</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.4 </b></span><b><span>X.Y.</span></b><b><sub><span>4</span></sub></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.4.1</b> Nell'anno scolastico <span>2000/2001, in </span>classe <span>con X.Y.</span><b><sub>2</sub></b><span> </span>e X.Y.<b><sub>3</sub></b> <span>vi<i> </i>era anche X.Y.</span><b><sub>4</sub></b><span> </span>(__________), <span>già </span>allievo di AP 1<span> in </span>quarta elementare (AI 185, <span>all. </span>10).</span></p> <p class="R1N"><span>Già </span><span>si è detto che AP 1 ha ammesso di avere, in palestra, alla presenza dei compagni di classe </span><span>X.Y.</span><b><sub><span>2</span></sub></b><span> </span><span>e X.Y.<b><sub>3</sub></b></span><span>, dopo avergli abbassato i calzoncini, toccato il sedere e masturbato </span><span>X.Y.</span><b><sub><span>4</span></sub></b><span> (cfr. punto 5.3.6), episodio</span><span> </span><span>che è stato confermato anche da </span><span>X.Y.</span><b><sub><span>4</span></sub></b><span>:</span></p> <p class="MsoNormal"><span class="R1NCarattere"><span> </span></span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>[…]. </span></i><i><span>E ricordo anche un avvenimento successo in palestra, nel <span>magazzino della palestra, precisamente. Anche quella volta AP 1</span> mi aveva toccato.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(VI </span><span>X.Y.<b><sub>4</sub></b> 9.11.2012, <span>pagg. 3-4)</span></span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>X.Y.<b><sub>4</sub></b> <span>ha riferito </span></span><span>inoltre che <span>a </span>scuola, durante le lezioni <span>o </span>durante la ricreazione, quando AP 1 lo metteva in castigo, lo faceva sedere alla cattedra insieme al <span>compagno </span>di classe <span>X.Y.</span><b><sub>2</sub></b><span> - </span>che <span>per forza di cose è X.Y.</span><b><sub>2</sub></b><span>, unico </span>compagno di classe di <span>X.Y.</span><b><sub>4</sub></b><span> con </span>questo nome di battesimo - e li masturbava:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>Per rispondere alle domande dell'interrogante, posso dire che gli avvenimenti vicini alla cattedra avvenivano durante le lezioni. Adesso mi viene in <span>mente </span>che capitava anche durante la pausa, perché lui a volte ci metteva in castigo e ci teneva in classe con lui. Comunque lui <span>aveva una cattedra enorme. Faceva sedere me da una parte, poi c'era</span> lui, in mezzo, e dall'altra parte un altro ragazzo. E poi allungava le mani. Ricordo che diceva qualcosa mentre allungava le mani, ma adesso un po' mi vergogno a dirlo, sa.</span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>L'interrogante mi rassicura, spiegandomi che è normale sentire vergogna.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Bon, ci faceva masturbare, ecco. Ci faceva masturbare.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Con "ci faceva" intendo dire che lui ci faceva sbottonare i pantaloni e ci faceva... ci faceva masturbare, ecco. E poi anche lui metteva le mani.</span></i></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Con "anche lui metteva le mani" intendo dire che in pratica anche lui si metteva a masturbarmi.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Per </span></i><i><span>rispondere alle domande dell'interrogante, confermo che questa cosa che ho raccontato succedeva da una parte con me e dall'altra con un altro compagno.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Quello che mi ricordo era il X.Y.<b><sub>2</sub></b>. Non mi ricordo se ci fossero altri ragazzi.</span></i></p> <p class="R2N"><span>(VI </span><span>X.Y.<b><sub>4</sub></b> 9.11.2012, <span>pag. 4)</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.4.2</b> Nel seguito dell'inchiesta, AP 1 per finire ha ammesso di aver masturbato <span>X.Y.</span><b><sub>4</sub></b><span> in </span>due <span>occasioni, in </span>classe, estraendogli il pene dai pantaloni:</span></p> <p class="MsoNormal"><i><span> </span></i></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><b><i><span>La verbalizzante mi chiede quindi di specificare cosa è avvenuto alla cattedra con X.Y.<sub>4</sub><span> </span>quale protagonista.</span></i></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>R. preciso che gli dicevo semplicemente di venire alla cattedra. lo <span>ricordo di averlo chiamato alla cattedra e di averlo toccato sotto i vestiti </span>solo in un'occasione anche perché avevo notato che aveva delle efimosi. Rammento che l'ho masturbato anche in un'altra occasione. Ricordo che gli altri allievi non erano in aula, non so dire adesso se <span>fosse </span>o meno un castigo ma tenderei ad escluderlo perché mi ricordo <span>che poi dopo lui sia andato in un'altra aula. É possibile anzi, adesso mi </span>ricordo, che lui era tornato da un'altra aula a recuperare del materiale dimenticato, l'ho fatto sedere sulle ginocchia. Gli ho chiesto cosa <span>avesse dimenticato e come mai l'avesse dimenticato, poi gli ho estratto </span>il pene dai pantaloni e l'ho masturbato.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 14.12.2012, pag. 3).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.4.3</b> In definitiva AP 1 ha ammesso gli atti sessuali compiuti su <span>X.Y.</span><sub>4</sub><span> in </span>quinta elementare, nel <span>corso<i> </i></span>del 2001, imputati al punto <span>1.4 </span>dell'atto d'accusa (con la modifica apportata in occasione dell'udienza preliminare) che ha confermato anche al dibattimento (cfr. anche verbale d'interrogatorio dell'imputato, <span>all.</span><span> </span>1 al verbale del dibattimento, pag. 5).</span></p> <p class="R1N"><span>Gli stessi sono pertanto stati confermati dalla Corte.</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.5 </b></span><b><span>X.Y.<sub>5</sub></span></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.5.1</b> Nel successivo anno scolastico (2001/2002) a AP 1 veniva attribuita una nuova classe di quarta elementare (AI 185, <span>all.10), </span>nella quale <span>vi era </span>l'allievo <span>X.Y.</span><sub>5</sub><i><span> </span></i>(29.05.1992).</span></p> <p class="R1N"><span>Il nome di </span><span>X.Y.</span><sub><span>5</span></sub><span> quale potenziale vittima era invero emerso agli inizi</span><span> dell'inchiesta. In occasione dell'interrogatorio del 16 luglio <span>2012, </span>la Polizia aveva infatti mostrato a AP 1 una serie di fotografie delle sue classi, tra le quali vi era anche quella che <span>ritraeva X.Y.</span><sub>5</sub><i><span> </span></i>(VI AP 1<i><span> </span></i><span>16.7.2012, </span><span>all. </span>H). Di <span>fronte a<i> </i></span>questa fotografia l'imputato aveva dichiarato di non ricordarsi di che classe si trattava e che si trattava di una foto vecchia (VI 16.7.2012, pag. 7). Quando - successivamente nel corso dell'interrogatorio - gli inquirenti gli chiedevano <span>se </span>il <span>nome X.Y.</span><sub>5</sub><i><span> </span></i>gli diceva qualcosa, AP 1 rispondeva che era un ragazzo che era ritratto nelle foto che gli erano state mostrate, in particolare che era il n. 7 della foto di cui all'allegato H.</span></p> <p class="R1N"><span>Così,<i> </i></span><span>dopo che <span>aveva<i> </i></span>ripetutamente dichiarato che <span>X.Y.</span><sub>6</sub><span> era stato<i> </i></span>il primo con cui aveva ceduto, un caso isolato, unico, quando gli inquirenti gli <span>fanno<i> </i></span>il <span>nome di X.Y.</span><sub>5</sub><i><span>, AP 1 </span></i>deve ammettere che anche con quest'alunno era "<i>successo <span>qualcosa" e </span></i>che il primo in ordine <span>di<i> </i></span>tempo <span>non era </span>quindi <span>X.Y.</span><sub>6</sub><span> - come aveva </span>sostenuto <span>fino ad </span>allora - <span>ma X.Y.</span><sub>5</sub><span>, con<i> </i></span>il quale <span>aveva iniziato a </span>mostrare <span>i </span>filmini, “<i><span>sempre in </span><span>classe. </span><span>La procedura era sempre quella" </span></i>(VI 16.07.2012, pag. 17), affermando - falsamente come rivelerà l'inchiesta - che tra X.Y.<sub>5</sub> e X.Y.<sub>6</sub> non c'erano stati altri allievi di cui aveva abusato (VI 16.07.2012 pag.18).</span></p> <p class="R1N"><span>Anche nel caso di X.Y.<sub>5</sub>, dopo aver dichiarato a diverse riprese di non ricordare se lo aveva toccato o meno, rispettivamente di non poterlo escludere (VI 16.7.2012, pag. 18) e dopo aver ripetutamente dichiarato che X.Y.<sub>5</sub> era stato il primo allievo che aveva subito degli abusi (VI 16.7.2012 pag. 17; Vl 20.7.2012 pag. 3 e pag. 4; VI 24.07.2012 pag. 2, pag. 7, pag. 8 e pag.10) - lasciando tra l'altro gli inquirenti nell'equivoco di abusi avvenuti con X.Y.<sub>5</sub> vent'anni prima di quelli commessi con X.Y.<sub>6</sub> - come visto il proseguire dell'inchiesta lo ha sconfessato mettendo in evidenza che così non era, vista l'identificazione di diversi altri allievi prima di X.Y.<sub>5</sub>, già a far tempo dall'anno scolastico 1998/1999, che avevano subito le sue attenzioni e ai quali il maestro AP 1 aveva riservato lo stesso trattamento "privilegiato" (X.Y.<sub>1</sub>,<sub> </sub>X.Y.<sub>2</sub>, X.Y.<sub>3</sub> e X.Y.<sub>4</sub>).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.5.2</b> X.Y.<sub>5</sub> è stato ascoltato dagli inquirenti il 31 agosto 2012 tramite audizione videofilmata (AI 103, trascrizione Al 110). Ha dichiarato che durante le lezioni - non ricordando se solo in quinta o anche in quarta - AP 1 lo faceva sedere al banco dietro l'aula, gli mostrava dei video pornografici - tra i quali anche quello di una donna che masturbava un cavallo - sul computer, gli prendeva la mano e si faceva masturbare sotto il banco così che non vedessero gli altri allievi, mettendogli la mano dentro <i><span>"la pata" </span></i>oppure <i><span>"tirava fuori' </span></i>(AI 110, pagg. 3-5).</span></p> <p class="R1N"><span>Ha riferito inoltre che a </span><span>Breno o a ______, AP 1 lo portava delle sere in camera sua "<i>e poi facev</i></span><i><span>a di </span></i><i><span>tutto</span></i><span>" (pag. 3):</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>I Ok. E poi lì mi hai spiegato che ti ha fatto andare più di una volta nella sua camera, e lì ti ha fatto <span>di </span>tutto, mi dicevi prima.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E di tutto... sì...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I E ho capito giusto?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Sì, sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Ok. Adesso...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Cioè di tutto, non é che mi ha picchiato... o cose del genere.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Sì, no ecco appunto volevo capire bene che cosa intendevi tu dire </span></i><i><span>con questo "mi ha fatto di tutto".</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E mi spogliava.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Mi toccava, e poi si spogliava lui e...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I E poi?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mi dispiace, so che sono domande difficili, eh? So che... però come </span></i><i><span>ti... ti dicevo prima per me é importante capire bene come sono andate le cose.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E come faccio a spiegare?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I con le tue parole, X.Y.<sub>5 </sub>tranquillo.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E non so come dirlo. Mmm...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Allora tu...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Cioè... non so come spiegarlo.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Lui...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Mi spogliava, si spogliava e mi faceva sdraiare.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Poi... eh... come faccio a spiegarlo, quello che faceva?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Il …</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Mi dia lei una parola.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Di... dimmi.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E mi dica lei una parola, non so come chiamarlo.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>l Se ne ste... se stessi parlando con un amico, so che ...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh... (incomprensibile)...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I ... non è che... di queste cose non parli...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V ... parolacce.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Eh? Eh, con le parolacce, qui dentro si possono dire anche le</span></i><i><span> parolacce. Questi muri non si offendono, io non mi offendo, ti garantisco.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh... ma no... cioè non con le parolacce, un altro... e mi... mi penetrava, cioè come... (incomprensibile).</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>5</sub>, Al 110, pag. 6)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>I Mmm. Ok. E quindi lui ti diceva di venire... di andare nella sua</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>camera.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I E tu ci sei andato una volta o più volte? Ricordi questo?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Che sono andato, ricordo una volta. Una volta ricordo che m'ha</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>portato di notte tardi, a mezzanotte, mi sembra, cioè mentre tutti dormivano m'ha portato in una palestra.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Dove ha messo un video porno.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E poi ha fatto la stessa cosa.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Ha fatto la stessa cosa.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Quindi ti ha spogliato, s'é spogliato lui, e ti ha penetrato.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm. E questa cosa é successa in... in questa palestra? Una</span></i><i><span> palestra, ho capito... mmm... cos'é che è?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E non... mi sembra che fosse una palestra, cioè non mi ricordo</span></i><i><span> sinceramente.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Non ti ricordi più.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Non mi ricordo di... eh... mi sembra fosse una palestra, non son sicuro, però.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I (incomprensibile) e questo durante la notte?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I E com'é che ti aveva... aveva fatto a chiamarti durante la notte? Ti</span></i><i><span> ricordi?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Mi sembra... eh... mi sembra che entrava e mi svegliava in camera, non mi ricordo.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Non so neanche come faceva sinceramente, eravamo li in quattro o</span></i><i><span> cinque, cioè non mi ricordo.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Sì, comunque tu ti ricordi queste scene.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I E poi nella sua camera.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Sì.</span></i><span>”</span></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>5</sub>, AI 110, pag. 7)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>X.Y.<b><sub>5</sub></b> ha precisato che le situazioni d'abuso descritte terminavano quando AP 1 <i><span>"arrivava all'orgasmo" </span></i>(AI 110, pag. 8). Ha inoltre riferito di un episodio in cui AP 1 lo aveva baciato in bocca:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>V Quando entravi, cioè dalla porta principale, scendi giù le scale c'era lì uno sgabuzzino, mi ricordo lì una volta voleva baciarmi in bocca, non so se... io... non mi ricordo adesso, se mi sono girato o cosa, però poi m'ha baciato lo stesso. Però non... cioè non volevo, dentro di me so che non volevo, poi non so come ho reagito.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Non so cosa ho fatto, non mi ricordo. Eh... magari... e non lo so.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Non ti ricordi. Mi puoi raccontare questa cosa qui di sto sgabuzzino?</span></i><i><span> Quello che ti... quello che mi hai detto adesso? Me lo puoi raccontare?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Ma stavamo provando dei vestiti di carnevale, mi sembra.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E il problema é che non... mi ricordo tutto a pezzi.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Quello che ti ricordi.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Cioè... mi sembra che stavamo provando dei vestiti di carnevale.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Non so io dove sono finiti tutti, erano usciti tutti, ero lì... mancava mi sembra il mio vestito.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Lui era lì che mi cercava il vestito, e poi non so, voleva darmi un bacio in bocca non so da... né come né dove... e alla fine, cioè non so cosa ho fatto io, non mi ricordo.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Che non volevo son sicuro che non volevo, me lo ricordo. Però alla fine m'ha dato questo bacio e non so, poi non mi ricordo più neanche cosa é successo.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>5</sub>, Al 110, pagg. 12-13)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.5.3</b> AP 1 ha ammesso di aver abusato di X.Y.<sub>5</sub> così come da questi riferito, nel corso dell'anno scolastico 2002/2003 così come gli viene imputato al punto 1.5 dell'atto d'accusa.</span></p> <p class="R1N"><span>Già durante l'inchiesta - anche se a seguito delle contestazioni puntuali delle dichiarazioni di X.Y.<b><sub>5</sub></b> - aveva dichiarato che nel corso della quinta elementare, aveva iniziato a mostrare a X.Y.<sub>5</sub>, al tavolo in fondo all'aula, delle clip pornografiche. Durante la settimana bianca a _______, lo aveva condotto nel locale palestra/multiuso, dove gli aveva mostrato una videocassetta <span>pornografica e </span><i><span>"nel mentre lo guardavo gli </span>ho preso <span>la mano e l'ho </span><span>messa </span>sopra i miei vestiti sul mio pene. Mano che ogni <span>tanto </span>lasciavo <span>e che </span>poi riprendevo. Preciso che gli muovevo la mano sopra il <span>mio </span>pene <span>sempre sopra i vestiti" </span></i><span>(VI </span><span>18.12.2012,</span><span> </span><span>pag. 7) e </span>che il tutto era durato un quarto d'ora.</span></p> <p class="R1N"><span>La sera successiva gli aveva chiesto di andare nella sua camera e qui, dopo avergli tolto i pantaloni del pigiama e le mutande, lo </span><span>aveva masturbato, lo aveva poi sdraiato sul letto e aveva tentato di penetrarlo, ma aveva avuto dei problemi di erezione. La sera dopo era andato a prenderlo mentre dormiva e Io aveva portato nuovamente in camera sua, dove l'aveva spogliato e masturbato <span>e<i>, </i></span>quando <span>X.Y.</span><sub>5</sub><span> era in </span>piedi, lo <span>aveva </span>avvicinato <span>a sé </span>e gli aveva praticato un rapporto orale. Aveva inoltre tentato di <span>penetrarlo, appoggiando il suo pene tra le natiche, senza riuscirci.</span> Dopo __________, in classe, in 5 occasioni gli aveva mostrato delle clip pornografiche <span>e<i> </i></span><i>"in queste occasioni gli prendevo la mano e mi facevo toccare il pene sopra i vestiti tenendogli la mano e muovendogliela. ln un'occasione ricordo di aver slacciato fa cerniera, di aver estratto anche il pene e di essermi fatto masturbare" </i>(VI 18.12.2012, pag. 7).</span></p> <p class="R1N"><span>AP 1 ha anche ammesso che in un'occasione, per dimostrargli il <span>suo affetto, aveva cercato </span>di <span>baciare X.Y.</span><sub>5</sub><span> </span>sulle labbra.</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.5.4</b> Anche al dibattimento AP 1 ha riconosciuto gli atti descritti al <span>punto 1.5 dell'atto d'accusa (verbale d'interrogatorio dell'imputato,</span> all. 1 al verbale dibattimentale, pag. 6), che sono stati confermati dalla Corte.</span></p> <p class="R1N"><span>L'imputato in aula ha dichiarato di non ricordare di essere arrivato all'orgasmo <span>ma </span>di <span>non contestare </span>le dichiarazioni di <span>X.Y.</span><b><sub>5</sub></b><i><span> </span></i>riferendole ad un'occasione (verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale del dibattimento, pag. 6) e ha confermato inoltre che a __________ chiudeva la porta della sua camera a chiave precisando che la stessa restava appesa alla porta (verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale del dibattimento, pag. 3 e pag. 4). Infine, AP 1 ha confermato di aver fatto visionare <span>a X.Y.</span><sub>5</sub><span> un </span>video pornografico che <span>mostrava una </span>donna che masturbava <span>un </span>cavallo - <span>come </span>riferito <span>da X.Y.</span><sub>5</sub><span> - con </span>la <span>precisazione che si era trattato di un errore di "cliccaggio" (verbale</span> d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale del dibattimento, pag. 6).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.6 </b></span><b><span>X.Y.</span></b><b><sub><span>10</span></sub></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.6.1</b> <span>L'anno </span>scolastico <span>successivo,<i> </i></span>2003/2004, <span>a AP 1 viene<i> </i></span>attribuita nuovamente una terza elementare, che porterà avanti <span>fino alla quinta elementare (Al 185,</span> <span>all. 10). In questa classe - oltre</span> <span>a<i> </i>X.Y.</span><sub>6</sub><span> </span>di <span>cui già si è </span>detto - <span>vi era </span>quale allievo <span>X.Y.</span><sub>10 </sub>(22.12.1995), che gli inquirenti hanno ascoltato il 3 agosto 2012. <span>X.Y.</span><sub>10</sub><span> ha </span>riferito che AP 1<span> era un </span>docente simpatico <span>e </span>che <span>a </span><span>scuola non erano mai successe</span> <span>"<i>cose </i></span><i><span>strane</span></i><span>" (trascrizione AI 91,</span> pag. 4). Ha dichiarato di non aver mai visto filmati sul computer del maestro precisando di aver visto invece sul telefonino di AP 1 un <span>filmato "<i>stupido</i>" che</span> <i><span>"faceva ridere", </span></i><span>che mostrava due scheletri che mimavano una scena di sesso.</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.6.2</b> AP 1 durante l'inchiesta ha ammesso (VI 10.8.2012 pag. 11;</span></p> <p class="R1N"><span>VI 27.12.2012 pag. 24) di aver mostrato a X.Y.<sub>10</sub> - oltre che ad altri due o tre compagni di classe, quando avevano 11 anni - un filmato che rappresentava due scheletri che simulavano "<i>un pompino</i>" che poi si sgretolavano, precisando che <i><span>"era un filmato </span></i>che faceva <i><span>ridere" </span></i>(VI 10.8.2012, pag. 11), cosa che ha ribadito anche in aula (verbale d'interrogatorio dell'imputato, <span>all. </span>1 al verbale dibattimentale, pag. 8).</span></p> <p class="R1N"><span>Per questi fatti la Pubblica Accusa ha imputato a AP 1 il reato</span><span> di pornografia (cfr. punto 3.1 dell'atto d'accusa).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.7 </b></span><b><span>X.Y<sub>8</sub> </span></b><b><span>e </span></b><b><span>X.Y.<sub>11</sub></span></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.7.1</b> Negli anni scolastici 2006/2007 e 2007/2008 a AP 1 viene <span>attribuita una nuova classe (AI 185,</span> <span>all. </span><span>10), nella quale vi sono gli</span> alunni X.Y.<sub>8</sub> (30.11.1996) e X.Y.<sub>11</sub> (07.05.1997).</span></p> <p class="R1N"><span>Qualche giorno dopo il suo arresto, nel corso del verbale del 16 luglio 2012, quando gli interroganti gli sottopongono le <span>fotografie delle sue classi chiedendogli ripetutamente se oltre ad</span> X.Y.<sub>6</sub> c'erano altri allievi di cui aveva abusato, l'imputato dichiarava che oltre a X.Y.<sub>6</sub> vi erano stati altri ragazzi e aveva quindi fatto il nome di X.Y.<sub>11</sub> e X.Y.<sub>8</sub>.</span></p> <p class="R1N"><span>Riferiva quindi che i due allievi, non essendo di fede cattolica, non frequentavano l'ora di religione e che pertanto quando gli altri allievi seguivano l’ora di religione in un'altra aula, X.Y.<sub>8</sub> e X.Y.<sub>11</sub> restavano con lui in aula. Era quindi capitato più volte (e meglio in dieci occasioni, come preciserà nel corso del successivo verbale; cfr. VI 17.7.2012, pag. 8) nel corso della quinta elementare, di aver mostrato contemporaneamente a X.Y.<sub>11</sub> e a X.Y.<sub>8</sub> filmati pornografici (VI .16.7.2012, pag. 7 e segg.).</span></p> <p class="R1N"><span>Affermava di non aver toccato X.Y.<sub>11</sub> - <i><span>"a X.</span>Y.<sub>11</sub> non l'ho </i><i>toccato</i>" (pag. 10) -, mentre riguardo a X.Y.<sub>8</sub> dichiarava che:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>Per rispondere alle domande degli interroganti, che mi chiedono di </span></i><i><span>X.Y.<sub>8</sub>, posso dire che penso di avergli messo una volta la mano in tasca, ma una volta sola.</span></i></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>Per rispondere alle domande degli interroganti, posso dire che con <span>"penso </span>di avergli messo <span>una </span>volta la mano in tasca" intendo dire che mettendo la mano la mano in tasca, ho raggiunto il pene per toccarlo. Con "toccato" intendo una cosa furtiva, proprio solo di tre secondi. L'ho palpato.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 16.07.2012, pag. 10)</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>Dinanzi alla PP, AP 1 precisava che quando aveva messo la mano nella tasca di X.Y.<sub>8</sub>, il bambino si era spaventato. Lui aveva quindi cominciato a ridere facendogli credere che fosse uno scherzo e così anche X.Y.<sub>8</sub> si era messo a ridere (VI 17.7.2012, pag. 8).</span></p> <p class="MsoNormal"><i><span> </span></i></p> <p class="R1"><span> <b>5.7.2</b> Le dichiarazioni di AP 1 trovano riscontro in quanto riferito agli inquirenti da X.Y.<sub>8</sub> e X.Y.<sub>11</sub>. Entrambi hanno infatti dichiarato che mentre il resto della classe faceva religione, AP 1 mostrava loro dei filmati pornografici:</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> - </span><span>X.Y.</span><sub><span>11</span></sub><span>:</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>V E boh... che... quando andavo alle elementari, mentre... cioè gli altri andavano a religione.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V lo non avevo religione, io e un altro mio compagno. E quindi il nostro</span></i><i><span> <span>maestro, cioè non so quando aveva iniziato, non mi ricordo. Eh... ci ha</span> fatto vedere i cosi che non dovevamo vedere.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>[…]</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Queste cose che lui non doveva farvi vedere, che cosa sono? Per</span></i><i><span> dirla...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh... dei film pornografici.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm. Me li puoi descrivere questi film? Cos'è che vedevi?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh... vedevo un certo numero di persone che facevano sesso.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>11</sub> Al 63, pag. 4 e segg.)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> - </span><span>X.Y.<sub>8</sub>:</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>V Quindi, cioè quando dei nostri compagni facevano religione.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Quelli che erano ortodossi o mussulmani, così, eh... lui ci faceva</span></i><i><span> vedere dei filmati porno.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>11</sub>, Al 109, pag. 3)</span></p> <p class="R1N"><span>X.Y.<sub>8</sub> confermava inoltre che in un'occasione AP 1 gli aveva toccato il pene infilandogli una mano in tasca, anche se dichiarava di non ricordare bene l'accaduto:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>I [...]. Il AP 1 ti ha mai toccato ne... nelle tue parti intime?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V No.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I No? Perché ti ho... ti ho spiegato prima, no? Che noi abbiamo parlato</span></i><i><span> anche col... col AP 1, e lui ha raccontato, ti dico cosa... cosa ha detto, poi magari questa cosa ti aiuta a ricordare.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Ha raccontato che in pratica una volta ti ha messo una mano in tasca,</span></i><i><span> eh? E ti ha toccato il pene, in pratica. Mmm? E tu c'eri rimasto un po'. <span>Tant'é che lui si era poi messo a ridere, facendo passare la cosa come</span> uno scherzo, poi tu ti eri messo a ridere a tua volta e la cosa <span>sembrerebbe essere finita lì. Ti dice qualcosa questa... questa scena?</span></span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Credo... sì, una volta, però quando c'era religione, eh... non mi ricordo bene.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Cos'è che ti ricordi di questo fatto?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E che... non mi ricordo molto bene. Però allungava le mani e poi</span></i><i><span> quando... anche con gli altri compagni, so che... non so cosa è successo con gli altri.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm. E quando dici che allungava le mani, mi puoi spiegare un po'</span></i><i><span> (incomprensibile) intendi dire?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh... credo che è successo una volta che ha fatto così come lui ha</span></i><i><span> detto.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Con me, poi con gli altri non lo so.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Con gli altri non lo sai. Ma ti ricordi cosa... cosa stavate facendo?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh... non mi ricordo.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>l Non ti ricordi più.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V No.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Questo avvenimento che io ti ho raccontato, comunque te lo ricordi</span></i><i><span> che è capitato?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh… eh… non molto bene, credo una volta.</span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>8</sub>, Al 109, pag. 8)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.7.3</b> I fatti commessi nel corso dell'anno scolastico, nel 2008, imputati ai punti 2.7 e 3.1 dell'atto d'accusa e che l'imputato ha ammesso <span>così come riferiti dalle vittime X.Y.<sub>11</sub> e X.Y.<sub>8</sub>, sono stati confermati </span>dalla Corte.</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.8 </b></span><b><span>X.Y.<sub>12</sub></span></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.8.1</b> Nella medesima classe di X.Y.<sub>8</sub> e X.Y.<sub>11</sub> (Al 185, all. 10) vi era anche X.Y.<b><sub>12</sub></b> (__________), che è stato ascoltato dagli inquirenti il 17 settembre 2012 (audizione videofilmata Al 118, trascrizione Al 123). X.Y.<sub>12</sub> riferiva agli inquirenti che AP 1 gli aveva mostrato delle immagini pornografiche sul computer:</span></p> <p class="MsoNormal"><i><span> </span></i></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>I [...]. E questi filmati ve li faceva vedere dove?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Sul suo computer, però io non li ho mai visti.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Li faceva vedere <span>agli </span>altri, a me faceva vedere immagini.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Immagini?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh... di... immagini porno, <span>sì.</span></span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Porno. Che tipo? Me le puoi descrivere, le immagini?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh... immagini, per esempio che c'era questa persona e sopra la...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>la donna.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm. Ok. Al computer, ho capito giusto, però?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V <span>Sì.</span></span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Quindi non erano filmati, quelli che hai visto tu, ma erano...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Immagini.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I ... delle fotografie, immagini, in questo senso che mi dici.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Mmm, mmm."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>12</sub>, Al 123, pag. 5).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>In seguito precisava che ciò era capitato in una sola occasione:</span></p> <p class="Style14"><i><span> </span></i></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>I […] Questa cosa di aver visto le fotografie, come tu mi hai spiegato, è capitato una volta, più di una volta?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Una volta.”</span></i></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>12</sub>, Al 123, pag. 7).</span></p> <p class="R2N"><i><span> </span></i></p> <p class="R1N"><span>X.Y.</span><sub><span>12</span></sub><span> </span><span>dichiarava inoltre che mentre AP 1<i><span> </span></i>gli <span>mostrava<i> </i></span>queste immagini, gli chiedeva se aveva un'erezione:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>[…] E tu queste fotografie quand'è che le hai viste al computer del AP 1?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Quella volta che eh... son rimasto dentro a ricreazione.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Quella volta che sei rimasto dentro a ricreazione. Ok. E lui ti ha detto</span></i><i><span> qualcosa quando te le ha fatte vedere o non ti ha detto niente?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Si, diceva se mi piacevano, cose così.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Poi parlava anche, quando mi faceva vedere queste foto, diceva se...</span></i><i><span> mi chiedeva se mi veniva in erezione il pene e basta."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata <span>X.Y.</span><sub>12</sub>,<span> </span>AI 123, <span>pag. 9)</span></span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>Infine, <span>X.Y.</span><sub>12</sub><i><span> </span></i>dichiarava che AP 1<i><span> </span></i>più volte gli <i><span>aveva </span></i>proposto di guardare filmati pornografici, la cui visione però era sempre riuscito ad evitare:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>V A volte a fine della scuola, mentre gli altri andavano, lui mi teneva dentro perché diceva che doveva dirmi una cosa.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>l Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E mi diceva: "oh, quando è che deci... decidiamo di guardare questi filmati?". E io dicevo: "non lo so", dicevo: "non lo so", perché non <span>sapevo bene cos'era e dicevo: "non lo so quando" e lui diceva...</span> <span>non mi </span>ricordo cosa diceva.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Parlava di questo, (incomprensibile).</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Sì. E quando ti diceva di questi filmati... allora come... quand'è che li</span></i><i><span> guardiamo sti filmati, ti diceva anche che tipo di filmati erano?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Eh... no, mi faceva solo vedere una chiavetta USB.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E diceva che dentro questa chiavetta conteneva... contenevano tante</span></i><i><span> tettone grandi, cose così."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata <span>X.Y.</span><sub>12</sub>,<span> </span>Al 123, <span>pag. 6)</span></span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.8.2</b> Il 2 ottobre 2012, posto a confronto con le dichiarazioni di X.Y.</span><sub><span>12</span></sub><span>, AP 1</span><span> negava avergli mai mostrato materiale pornografico. Ammetteva di avergli proposto di vedere dei filmati pornografici, precisando <span>tuttavia<i> </i></span>che <span>X.Y.</span><sub>12</sub><span> non aveva </span>accettato (VI 02.10.2012, pag. 3). Infine, dichiarava che <i><span>"io </span></i><i>non <span>ricordo le </span>immagini ma non <span>contesto quello che dice </span>X.Y.<sub>12</sub></i><span>, </span><i><sub> </sub>non contesto di <span>avergli mostrato in un'occasione </span>un'immagine pornografica" </i>(VI 02.10.2012, pag. 6).</span></p> <p class="R1N"><span>La Pubblica Accusa</span><span> ha imputato a AP 1 l’episodio concernente <span>X.Y.</span><sub>12 </sub>al punto 3.1 dell’atto d’accusa.</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.8.3</b> <span>Al </span>dibattimento, in merito a X.Y.<sub>12</sub> AP 1 ha dichiarato:</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2N"><i><span>“ADR: Confermo di aver mostrato a X <span>Y.</span><sub>12</sub><span> </span>un'immagine di una donna nuda dalla vita in su.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>La <span>PP</span></span></i><i><span> </span></i><i><span>mi contesta che si trattava di un'immagine che ritraeva un uomo e una donna sopra.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>R: Non lo ricordo ma se lo dice il bambino non lo escludo."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(verbale d'interrogatorio dell'imputato, </span><span>all. <span>1 al verbale </span>dibattimentale, pag. 8)</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>AP 1 al dibattimento si è quindi rimesso alle dichiarazioni di X.Y.<sub>12</sub>, non contestando pertanto i fatti imputatigli al punto 3.1 (quarta freccetta) dell'atto d'accusa, che la Corte ha quindi confermato.</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.9 </b></span><b><span>X.Y.<sub>7</sub></span></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.9.1</b> X.Y.<sub>7</sub> (__________) è stato allievo di AP 1 in quarta e quinta elementare, negli anni scolastici <span>2008/2009 </span><span>e<i> </i></span><span>2009/2010, </span>ovvero nella classe che AP 1 ha seguito dopo quella in cui aveva avuto come allievi X.Y.<sub>8</sub>, X.Y.<sub>11</sub> e X.Y.<sub>12</sub> (AI 185, <span>all. </span>10). Di X.Y.<sub>7</sub>, AP 1 ha dichiarato che "<i>mi piaceva quanto <span>X.Y.</span><sub>5</sub><span>" </span></i>(VI 02.10.2012, pag. 10).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.9.2</b> In occasione dell'interrogatorio del 16 luglio <span>2012<i> - </i></span>durante il quale aveva ammesso, come visto sopra al punto 5.3.3, che c'erano stati altri allievi oltre a X.Y.<sub>6</sub> - AP 1 faceva, tra gli altri, anche il nome di X.Y.<sub>7 </sub>e ammetteva che quando quest'ultimo era in quinta elementare, gli aveva mostrato dei filmati pornografici (VI AP 1 16.7.2012, pag. 8). AP 1 ammetteva inoltre che in un'occasione gli aveva "<i>palpato il sedere sopra i vestiti, cioè gli ho accarezzato <span>il sedere" </span></i><span>(VI </span><span>16.7.2012,</span><span> </span>pag. 10), episodio che descriveva nel seguente modo:</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>Per rispondere alle domande degli interroganti, che mi chiedono in che</span></i><i><span> contesto ho accarezzato il sedere del X.Y.<sub>7</sub>, preciso che una volta era venuto alla cattedra a chiedermi qualcosa o a mostrarmi qualcosa. Lui era accanto a me. lo gli ho dapprima accarezzato le gambe, da dietro, e quindi sono salito alla vita e poi gli ho accarezzato il sedere, sopra i vestiti.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Per rispondere alle domande degli interroganti, che mi chiedono se c'era lezione in corso in quel momento, posso dire che forse sì. Cioè sì, nel senso che sapevo che gli altri bambini non mi vedevano, perché erano di fronte.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Per rispondere alle domande degli interroganti, posso dire che praticamente io ero seduto alla cattedra, rivolto verso la classe. X.Y.<sub>7</sub><span> </span>era alla mia destra, rivolto anche lui verso la classe. E io, toccandolo da dietro, restavo coperto dal suo corpo rispettivamente dal tavolo. Per rispondere alle domande degli interroganti, che mi chiedono quanto è durata questa carezza, posso dire faccio sempre riferimento alla durata di una canzone, che è tre minuti: una durata di mezza canzone, forse due minuti, ma in fondo è troppo. Qualcosa di meno. Per rispondere alle domande degli interroganti, che mi chiedono come ha reagito il X.Y.<sub>7</sub><span> </span>alla mia carezza, posso dire che è rimasto lì, non è scappato. E andato avanti a parlare con me del lavoro che mi stava <span>facendo vedere. Forse lui non la intendeva come una cosa tipicamente </span>sessuale.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>Per rispondere alle domande degli interroganti, che mi chiedono se io <span>l'ho fatto come una cosa tipicamente sessuale, posso dire che la parte </span>del corpo umano che a me piace molto è il sedere. È così. È giusto dire, come mi viene contestato dagli interroganti, che questo toccamento al sedere di X.Y.<sub>7</sub><span> </span>l'ho fatto con uno scopo sessuale."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(VI AP 1 16.7.2012, pag. 12)</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>Successivamente e meglio nel verbale del <span>10.8.2012, AP 1</span> ha <span>cercato di minimizzare questo episodio facendolo passare per una</span> <i>"pacca" </i>sul sedere. Confrontato tuttavia con le dichiarazioni che aveva reso in precedenza, AP 1 ha dovuto riconoscere che <i>"dopo lettura </i><i>effettivamente dichiaro che con la mano ho iniziato ad accarezzare la gamba, interno polpaccio, salendo sino alla vita, e quindi ho accarezzato il sedere. Questo movimento è stato fatto da me con uno scopo prettamente sessuale" </i>(VI AP 1 10.8.2012, pag. 7).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span class="R1NCarattere"><b><span> 5.9.3</span></b></span><span> AP 1</span><span> ha inoltre ammesso - dopo la contestazione delle dichiarazioni di F. A., compagno di X.Y.<sub>7</sub> - che in qualche <span>occasione, al massimo tre,</span> <i><span>"effettivamente </span></i><i><span>è capitato</span> <span>che con </span>X.Y.<sub>7, </sub>quando lo prendevo in braccio l'ho accarezzato sulle cosce, questo durava pochi secondi, al massimo 10. Quando lo accarezzavo sulle cosce, lo accarezzavo con un interesse fisico, sessuale"</i> (VI AP 1 2.10.2012, pag. 10). A precisa domanda precisava inoltre che era capitato che quando faceva queste carezze a X.Y.<sub>7</sub>, gli infilasse le mani in tasca, ma senza toccare il pene (VI 2.10.2012, pag. 11).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.9.4</b> X.Y.<sub>7</sub>, tredicenne al momento in cui è stato ascoltato dagli inquirenti, durante l'audizione non ha riferito nulla in merito alle carezze che il maestro - che ha definito "<i>abbastanza bravo" </i>e <i>"simpatico" - </i>gli faceva e non ha riferito nulla degli episodi ammessi da AP 1. X.Y.<sub>7</sub> ha infatti raccontato che AP 1 lo accarezzava sulla schiena ma non sul sedere: <i>"però sul sedere </i><i>no</i>" (Al 75, pag. 12). Ha dichiarato che altri suoi compagni si sedevano sulle gambe di AP 1 ma lui non lo aveva mai fatto e ha infine negato che AP 1 gli facesse vedere immagini pornografiche, dichiarando che altri suoi compagni le avevano viste (audizione videofilmata X.Y.<sub>7</sub> del 30.7.2012, Al 64, trascrizione AI 75).</span></p> <p class="R1N"><span>AP 1 ha giustificato la circostanza che X.Y.<sub>7</sub> non aveva parlato perché "<i>forse teme la <span>famiglia" </span></i>oppure perché <i><span>"non ha voluto </span><span>darmi dispiacere" </span></i>(cfr. verbale 10.08.2012, pag. 7).</span></p> <p class="R1N"><span>La Corte</span><span>, tenuto conto di tali possibili motivazioni alla base del comportamento di X.Y.<sub>7</sub>, ha confermato i fatti imputati a AP 1, descritti al punto 1.7 dell'atto d'accusa, fondandosi sulle dichiarazioni dell'imputato in merito all'allievo X.Y.<sub>7</sub>, rilevando che in concreto sulle carezze alle gambe e al sedere - la parte del corpo che sessualmente preferisce - l'imputato non aveva motivo <span>di mentire e che le ammissioni fatte si situano comunque nel solco</span> di abusi di maggiore gravità commessi con altri allievi cui ha rivolto le sue illecite attenzioni.</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.10 </b></span><b><span>X.Y.</span></b><b><sub><span>9</span></sub></b></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.10.1</b> L'anno scolastico successivo (2010/2011) - ultimo anno di insegnamento prima della pensione - a AP 1 viene assegnata una quinta elementare (AI 185, all. 10). Tra i suoi nuovi allievi c'è anche X.Y.<sub>9</sub> (__________), un bambino <i><span>"difficile" </span></i>che in quarta elementare aveva picchiato un altro bambino e che da allora veniva seguito a tempo pieno dal docente di sostegno __________.</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.10.2 </b></span><span>X.Y.</span><sub><span>9</span></sub><i><span> </span></i><span>ha dichiarato che in aula il maestro AP 1 gli toccava - come pure ai suoi compagni - il sedere (audizione videofilmata dell'8.8.2012 Al 79, trascrizione Al 90, pag. 3 e pag. 4), più precisamente nella seguente maniera:</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>I Mi puoi spiegare come ti ha toccato il culo? Se vuoi puoi farmelo vedere anche sulle tue gambe.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Si, ok.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Per capirci, eh?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Arrivava: "che bel culo, bello rotondo"; toccandolo (mostra).</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Facendo strisciare la mano di qua e di là.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Sì.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Poi io mi spostavo subito.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I <span>Sì. </span>E quando succedevano queste cose dov'è che ti trovavi tu?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V La maggior parte delle volte in au... in aula. Però una volta era Natale eravamo nel corridoio ad appendere le... le decorazioni all'albero di Natale della scuola...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Ed ero sulla sca... sulla scala </span></i><i><span>e </span></i><i><span>me l'ha toccato e mi ha quasi fatto </span></i><i><span>cadere per toccarmelo.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm. Ok. E gli altri tuoi compagni dove si trovavano mentre </span></i><i><span>succedeva questa cosa?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Perché si andava uno alla volta a mettere la propria decorazione e</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>agli </span></i><i><span>altri non so se l'ha fatto, quella volta.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Mmm, mmm.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Mentre gli altri... gli... mentre io ero li a decorare l'albero gli altri </span></i><i><span>erano in aula<span>.</span></span></i><span>"</span></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>9</sub><span>, </span>Al 90, pag. 5)</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1N"><span>Sul numero delle occasioni in cui AP 1 gli toccava il sedere, X.Y.<sub>9</sub> ha riferito:</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>I E questo è successo una volta o più volte è successo?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V Più volte.</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>I Hai un'idea di quante volte? È una domanda difficile, eh? Lo so. Però </span></i><i><span>magari mi dici... venti, magari mi dici due o tre, ecco per <span>avere </span>un ordine di grandezza, se riesci, se no...</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>V E quasi ogni settimana, in pratica."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(trascrizione audizione videofilmata X.Y.<sub>9</sub><span>, </span>Al 90, pag. 6)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.10.3</b> Durante l'inchiesta l'imputato ha contestato il dire di X.Y.<sub>9</sub>, <span>sostenendo che</span> <span>"</span><i>X.Y.<sub>9</sub><span> proprio perché era un bambino particolare non gli avrei mai accarezzato il sedere. Lui ha confuso quelle che </span>per me sono delle pacche sul sedere. Per quanto riguarda la storia di Natale X.Y.<sub>9</sub> era sulla scala e invece di mettere la decorazione continuava a distrarre e alla fine gli ho dovuto dare una pacca sul sedere perché era l'unico sistema per farlo scendere</i>" (VI AP 1 27.12.2012, pag. 28).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.10.4</b> Al dibattimento AP 1 ha cambiato attitudine e ha ammesso i fatti descritti nell'AA:</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><i><span>D: Riconosce</span></i><i><span> <span>di </span><span>aver abusato </span><span>di </span>X.Y.<sub>9</sub><span> così come descritto al punto 29 </span>dell'atto d'accusa?</span></i></p> <p class="R2N"><i><span>R: Va bene, accetto di aver ripetutamente palpato il <span>sedere di X. Y.</span><sub>9</sub><span>, </span>così come indicato nell'atto d'accusa al punto 2.9."</span></i></p> <p class="R2N"><span>(verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale del dibattimento, pag. 8)</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>5.10.5</b> La Corte, a prescindere dall'ammissione di AP 1, ha ritenuto credibili le dichiarazioni di X.Y.<sub>9</sub> in punto ai toccamenti al sedere subiti per mano del suo maestro. Le dichiarazioni del bambino sono infatti lineari, spontanee, particolareggiate e ben circostanziate. X.Y.<sub>9</sub> ha riferito infatti il luogo (di solito in aula, in un'occasione sulla scala mentre stava mettendo le decorazioni di Natale) e il quando avvenivano i toccamenti <i>("quasi ogni settimana, in pratica"), </i>il modo in cui il maestro gli accarezzava il sedere <i>("facendo strisciare la mano di qua e di là") </i>e cosa diceva mentre lo faceva <i>("che bel culo, bello rotondo"), ciò </i>che a giudizio della Corte depone per la veridicità delle dichiarazioni del bambino.</span></p> <p class="R1N"><span>Alla Corte X.Y.<sub>9</sub> non è apparso come un bambino che per motivi incomprensibili abbia voluto accusare falsamente l’ex maestro di un fatto grave e questo anche perché di questi sgradevoli toccamenti X.Y.<sub>9</sub> aveva già riferito in precedenza alla madre (VI 8.8.2012, Al 185 all. 74). A tal riguardo il miglior riferimento è il rinvio alla sua audizione dalla quale traspare la genuinità e la spontaneità dei fatti che ha riferito (trascrizione audizione X.Y.<sub>9</sub> Al 90). In tale contesto la Corte ha anche considerato che le natiche sono la parte del corpo che, in ambito sessuale, AP 1 predilige, come lui stesso ha ammesso e ribadito in più di un'occasione e anche al dibattimento (verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 1 al verbale del dibattimento, pag. 6).</span></p> <p class="MsoNormal"> (sentenza impugnata, consid. 4.1-5.10.5, pag. 18-55)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> V. Appello</b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> A. Atti sessuali con fanciulli</b></p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"><b> 13. </b>Nel suo appello, AP 1 contesta la qualificazione giuridica di atti sessuali con fanciulli in merito ad alcuni specifici episodi contemplati nell’atto d’accusa 10/2013 dell’11 febbraio 2013.</p> <p class="MsoNormal">In particolare, l’imputato nega che sia da ritenere atto di natura sessuale:</p> <p class="R1"> - il bacio sulle labbra dato a X.Y.<sub>5, </sub>in uno sgabuzzino della scuola (pto 2.5 in rel. a pto 1.5 in fine AA);</p> <p class="R1"> - le carezze fatte a X.Y.<sub>7</sub>, in almeno tre occasioni, nel corso delle lezioni, sia sulle cosce sia mettendogli le mani in tasca, e l’avergli toccato la gamba sino alle natiche per poi accarezzarle (pto 2.8 in rel. a pto 1.7 AA);</p> <p class="R1"> - i toccamenti ripetuti delle natiche di X.Y.<sub>9 </sub>avvenuti a scuola (pto 2.9 AA).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> 14. </b>Giusta l’art. 187 cifra 1 CP si rende autore colpevole di atti sessuali con fanciulli chiunque compie un atto sessuale con una persona minore di sedici anni, induce una tale persona ad un atto sessuale o la coinvolge in un atto sessuale.</p> <p class="MsoNormal">Questa norma si prefigge di preservare da turbamenti lo sviluppo sessuale dei fanciulli (STF 6B_215/2013 del 27 gennaio 2014 consid. 2.5.1 segg.). Essi sono protetti in ragione della loro giovane età, di modo che non è rilevante che abbiano o meno acconsentito all’atto. Trattandosi di un reato che si configura già solo per la messa in pericolo astratta di terzi, esso non esige che la vittima sia stata effettivamente posta il tale stato o sia stata perturbata nel proprio sviluppo (Bernard Corboz, Les infractions en droit suisse, vol. <span>I, 3a ediz., Berna 2010, pag. 785 n. 4 ad art. 187 CP; Andreas Donatsch, Strafrecht III, 9a ediz., Zurigo 2008, pag. 458; Guido Jenny, Kommentar zum schweizerischen Strafgesetzbuch, Bes. </span>Teil., vol. 4, Berna 1997, pag. 24, n. 6 ad art. 187 CP).</p> <p class="MsoNormal">Per atto di natura sessuale s’intende ogni attività corporea su di sé o su terzi volta all’eccitazione o al godimento sessuale di almeno uno dei partecipanti (Bernard Corboz, op. cit., p. 785 n. 6 ad art. 187 CP, Andreas Donatsch, op. cit., 459). </p> <p class="MsoNormal">Secondo la giurisprudenza, occorre distinguere preliminarmente gli atti privi di sembianza sessuale, e pertanto non riconducibili all’art. 187 CP, da quelli che per un osservatore neutro sarebbero di chiara connotazione sessuale e che, quindi, adempiono sempre i presupposti oggettivi del predetto reato, indipendentemente dal movente dell’autore oppure dal significato che questi o la vittima attribuiscono loro (STF 6B_7/2011 del 15 febbraio 2011 consid. 1.2; 6B_777/2009 del 25 marzo 2010 consid. 4.3.; 6S.355/2006 del 7 dicembre 2006 consid. 3.1 non pubblicato in DTF 133 IV 31).</p> <p class="R1"><span>La congiunzione carnale, la penetrazione anale, la fellatio, la masturbazione sono, evidentemente, tutti atti sessuali ai sensi dell’art. 187 CP (Philipp Maier, Basler Kommentar, </span><span>Strafrecht</span><span> II, 3. ed., Basilea 2013, ad art. 187</span><span> n. 11). Lo sono pure i toccamenti o le </span><span>carezze insistenti dell'organo sessuale, della natiche o dei seni, anche se effettuate sopra i vestiti (</span><span>STF 6B.820/2007 del 14 marzo 2008, Philipp Maier, Basler Kommentar, Strafrecht II, 3. ed., Basilea 2013, ad art. 187 n. 11; T</span>rechsel/Bertossa, Schweizerisches Strafgesetzbuch, Praxiskommentar, Zurigo 2008, ad art. 187 CP, n. 6<span>). </span><span>Analogamente, l</span>a giurisprudenza ha avuto modo di precisare che, se gli usuali baci e abbracci non costituiscono, di regola, atti sessuali, baci insistenti sulla bocca hanno un carattere sessuale indiscutibile. Altrettanto ne è dei baci con la lingua (DTF 125 IV 58 consid. 3b; STF 6B_7/2011 del 15 febbraio 2011 consid. <span>1.4).</span></p> <p class="MsoNormal">Nei casi dubbi, cioè in quei casi che esteriormente non appaiono né neutri né di chiara natura sessuale, bisogna tener conto dell’insieme delle circostanze, segnatamente dell’età della vittima o della differenza d’età tra le persone coinvolte, della durata dell’atto e della sua intensità, come pure del luogo scelto dall’autore (DTF 137 IV 263 consid. 3; 125 IV 58 consid. 3b; STF 6B_103/2011 del 6 giugno 2011 consid. 1.1; 6B_918/2010 consid. 2.1; 6S.117/2006 consid. 2.1). Per la dottrina, in questi casi occorre esaminare, come avveniva nel previgente diritto (DTF 105 IV 38, 104 IV 260, 103 IV 169), se l’intenzione dell’autore è di soddisfare il proprio istinto sessuale o quello altrui (Trechsel/Bertossa, Praxiskommentar, ad art. 187 n. 5; Stratenwerth/Jenny, Schweizerisches Strafrecht, BT I, 7. ed, Berna 2010, §7 n. 12).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">Nei casi in cui l’atto coinvolge un fanciullo, la nozione di atto di natura sessuale dev’essere interpretata in modo ampio e deve essere ammessa se l’atto in questione è tale da perturbare il bambino (STF 6B_103/2011 del 6 giugno 2011 consid. 1.1).</p> <p class="MsoNormal">Nella pratica dei tribunali si nota una tendenza all’ammissione dell’esistenza di un atto sessuale ai danni di un fanciullo anche in caso di toccamenti soltanto furtivi sopra i vestiti che provocherebbero, per l’adulto, l’applicazione dell’art. 198 cpv. 2 CP e questa tendenza è supportata dalla giurisprudenza del TF (STF 6B_103/2011 del 6 giugno 2011 consid. 1.1) e dalla dottrina (Bernard Corboz, op. cit., ad art. 187 CP, n. 7; Jenny, Band 4, ad art. 187 n. 12 e 21; Trechsel, Kurzkommentar, Zurigo 2005, ad art. 187 n. 6; <span>Philipp Maier, Basler Kommentar, Strafrecht II, 3. ed., Basilea 2013, ad art. 187 n. 11)</span></p> <p class="R2N"> </p> <p class="MsoNormal">Dal profilo soggettivo, il reato di cui all’art. 187 CP dev’essere commesso con dolo, quanto meno eventuale. L’intenzione deve concernere sia il carattere sessuale dell’atto sia il fatto che la vittima è minore di anni sedici (Corboz, I, Les infractions en droit suisse, 3a ediz., Berna 2010, pag. 791, n. 27 segg.; Maier in Basler Kommentar, Strafrecht II, Basilea 2013, ad art. 187 n. 21).</p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="R1N"><b>Episodio del bacio di cui ai </b><b><span>pti 2.5 e 1.5 in fine AA (X.Y.<sub>5</sub>)</span></b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>15.</b> <span>X.Y.<sub>5</sub></span>, in sede di audizione video filmata dinanzi agli inquirenti, ha descritto l’episodio del bacio avvenuto alle scuole elementari __________ a __________ come segue:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2N"><i>“V Quando entravi, cioè dalla porta principale, scendi giù le scale c’era lì uno sgabuzzino, mi ricordo lì una volta <b>voleva baciarmi in bocca</b>, non so se… io… <b>non mi ricordo adesso, se mi sono girato o cosa, però poi m’ha baciato lo stesso</b>. Però non … cioè non volevo, dentro di me so che non volevo, poi non so come ho reagito.</i></p> <p class="R2N"><i>I Mmm, mmm.</i></p> <p class="R2N"><i>V Non so cosa ho fatto, non mi ricordo. Eh… magari… e non lo so.</i></p> <p class="R2N"><i>I Non ti ricordi. Mi puoi raccontare questa cosa qui di sto sgabuzzino? Quello che ti… quello che mi hai detto adesso? Me lo puoi raccontare?</i></p> <p class="R2N"><i>V Ma stavamo provando dei vestiti di carnevale, mi sembra.</i></p> <p class="R2N"><i>I Mmm, mmm</i></p> <p class="R2N"><i>V E il problema è che non … mi ricordo tutto a pezzi.</i></p> <p class="R2N"><i>I Quello che ti ricordi</i></p> <p class="R2N"><i>V Cioè… mi sembra che stavamo provando dei vestiti di carnevale.</i></p> <p class="R2N"><i>I Sì</i></p> <p class="R2N"><i>V Non so dove sono finiti tutti, erano usciti tutti, ero lì… mancava mi sembra il mio vestito.</i></p> <p class="R2N"><i>I Sì</i></p> <p class="R2N"><i>V Lui era lì che mi cercava il vestito, e poi non so, voleva darmi un bacio in bocca non so da… né come né dove… e alla fine, cioè non so cosa ho fatto io, non mi ricordo.</i></p> <p class="R2N"><i>I Mmm, mmm.</i></p> <p class="R2N"><i>V Che non volevo son sicuro che non volevo, me lo ricordo. Però alla fine m’ha dato questo bacio e non so, poi non mi ricordo più neanche cosa è successo.</i></p> <p class="R2N"><i>I Sì. Ok. Se no per il resto, tu mi dicevi, non hai mai reagito in alcun modo.</i></p> <p class="R2N"><i>V No. No, non ho mai reagito.”</i></p> <p class="R2N">(AI 185, all. 35, pag. 12 seg.)</p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1N">AP 1, posto di fronte a questa testimonianza, ha dapprima dichiarato di avere tentato di dare un bacio a <span>X.Y.<sub>5</sub></span>, ma che il tentativo è stato vano in quanto l’allievo ha voltato il capo:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>R. ora ricordo che effettivamente vi è stato un tentativo di dargli un bacio sulla bocca, non ci sono riuscito perché lui ha girato la testa.”</p> <p class="R2N">(AI 128, pag. 15)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">Poi, al dibattimento di primo grado, l’imputato ha ammesso che si è trattato di un gesto riuscito:<span> </span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>R. … si trattava di un bacio sulla bocca”.</p> <p class="R2N">(verbale del dibattimento primo grado, all. 1 pag. 6)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Dagli atti sono pertanto emersi, in tutta la loro evidenza, sia il malessere provato da <span>X.Y.<sub>5 </sub></span>nel subire un bacio non voluto (“<i>non volevo, dentro di me so che non volevo”</i>),<i> </i>rivissuto con tormento dall’allievo nella sua audizione, sia la ritrosia con cui <span>X.Y.<sub>5 </sub></span>ha reagito all’approccio del docente, cercando, senza riuscirci, di schivare il bacio del maestro.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">L’imputato ha, invece, definito il bacio come una mera manifestazione di affetto, priva di connotazione sessuale, e diretto “<i>sulle labbra</i>” e non “<i>in bocca”</i> :</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>ADR che <span>X.Y.<sub>5 </sub></span>è l’unico che ho cercato di baciare sulle labbra (…) Volevo dimostrargli il mio affetto. Io avevo bisogno di dare affetto a questi bambini, io ho sempre voluto bene ai miei allievi. (AI 198, pag. 7)</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>R: il mio bacio era un bacio di affetto, sulla bocca, come avrei potuto farlo sulla fronte o sulla guancia, era un bacio di affetto, non era certo un bacio con la lingua. (…) Ribadisco che si trattava di un bacio sulla bocca.”</p> <p class="R2N">(verbale del dibattimento primo grado, all. 1, pag. 6)</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">Posto che, nella misura in cui dovesse rientrare fra quelle manifestazioni d’affetto usuali nelle normali relazioni sociali, un bacio sulla bocca potrebbe avere natura sessualmente neutra, occorre contestualizzare l’episodio per meglio comprenderne la portata.</p> <p class="R1N">Precisato che questa Corte ritiene che il bacio sulla bocca dato da un docente ad un allievo non possa essere ritenuto una manifestazione d’affetto usuale, va, in concreto, ricordato che<span> </span>il bacio in questione è solo uno degli atti (molti dei quali di ben maggiore gravità) che il docente ha commesso nei confronti del suo allievo <span>X.Y.<sub>5 </sub></span>consistiti in penetrazioni anali, rapporti orali, masturbazioni e palpamenti.</p> <p class="R1N">In particolare, questo bacio segue nel tempo un episodio avvenuto durante la colonia di __________, in cui AP 1 aveva, tra l’altro, penetrato analmente <span>X.Y.<sub>5</sub></span>, raggiungendo l’orgasmo.</p> <p class="R1N">Che l’interesse dell’imputato verso <span>X.Y.<sub>5 </sub></span>sia stato di natura sessuale è, pure, comprovato dal fatto ch’egli, dopo che la scolaresca da ______ è tornata alle scuole __________ di __________, mostrava in classe sul computer all’alunno, durante le verifiche di matematica in classe, dei video pornografici.</p> <p class="R1N">È, poi, lo stesso AP 1 ad ammettere di aver provato un’attrazione particolare per <span>X.Y.<sub>5</sub></span>, in quanto rapito dalla bellezza del suo volto:</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>ADR che avevo una forma di affetto verso anche le alunne tuttavia non ho mai avuto una forma di trasporto così come ho provato con gli alunni con i quali vi è stato qualcosa.</p> <p class="R2N"><i>ADR che verso alcuni dei bambini da me abusati vi era anche una forma di trasporto dettata dall’estetica. Di taluni di essi mi aveva particolarmente colpito il viso. In particolare </i><i><span>X.Y.<sub>5 </sub></span></i><i>(…)” </i>(AI 198, pag. 8)</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">E’ lo stesso imputato a dare all’attrazione provata nei confronti di <span>X.Y.<sub>5</sub></span> una connotazione, almeno in parte, sessuale:</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>La verbalizzante mi chiede cosa ho provato nell’aver trovato in <span>X.Y.<sub>5 </sub></span>una forma di affetto. Rispondo una forma di piacere più affettivo ma anche un po’ sessuale.” (AI 35, pag. 6)</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">A queste considerazioni - già di per sé rilevanti per l’attribuzione di natura sessuale al gesto incriminato - si aggiunge la circostanza che il bacio è stato dato in un luogo appartato, ovvero in uno sgabuzzino in cui il docente e l’allievo erano soli (tutti gli altri compagni “<i>erano usciti</i>”).</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">Ora, alla luce della più ampia nozione di atto sessuale voluta dalla giurisprudenza qualora la vittima è un fanciullo e a prescindere dal fatto che<span> X.Y.<sub>5 </sub></span>abbia più volte asserito di avere ricevuto “<i>un bacio in bocca</i>” (espressione che avrebbe meritato approfondimenti durante l’audizione), considerati l’interesse sessuale di AP 1 verso <span>X.Y.<sub>5</sub></span>, già concretizzatosi in pregressi abusi sessuali del primo sul secondo, la giovane età della vittima<sub> </sub>al momento dei fatti (circa 10 anni), l’importante differenza di età fra la vittima e l’autore (allora più che cinquantenne), il luogo appartato dell’approccio (scelto, chiaramente, per poter agire indisturbato)<span> </span>nonché l’evidente turbamento provato dall’allievo, il bacio in discussione è da qualificarsi quale atto di natura sessuale ai sensi dell’art. 187 CP.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">Quanto all’aspetto soggettivo, l’intenzione di compiere un atto di tale natura è palese, avendo l’autore dato il bacio per soddisfare il proprio istinto sessuale. Egli era, infine, chiaramente consapevole che la vittima, allora suo allievo alle scuole elementari, fosse minore di anni sedici.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">AP 1 è, pertanto, riconosciuto autore colpevole dell’imputazione di atti sessuali con fanciulli di cui al punto <span>2.5 in</span><span> relazione al punto 1.5 in fine dell’AA.</span></p> <p class="R1N"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>Episodio di cui ai </b><b><span>pti 2.8 e 1.7 AA</span></b><b> (</b><b><span>X.Y.<sub>7</sub>)</span></b></p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1"> <b>16.</b> <span>X.Y.<sub>7</sub></span>, in sede di audizione video filmata dinanzi agli inquirenti, non ha ricordato di avere subito gli atti ascritti a AP 1 indicati a margine (AI 185, all. 35, pag. 11 seg.).</p> <p class="MsoNormal">Di contro, è lo stesso AP 1 a riconoscerne l’esecuzione ai danni di X.Y.<sub>7 </sub>a scopo sessuale.</p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R1N">In particolare, in relazione ai fatti di cui al pto 1.7 AA, prima parte, richiamati al pto 2.8 AA, l’imputato ha ammesso quanto segue:</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>R è vero che <span>X.Y.<sub>7 </sub></span>mi piaceva quanto <span>X.Y.<sub>5</sub></span>. Prima che intervenisse, come io sono convinto che sia successo, la mamma di D. che mi aveva fatto notare la questione del prendere in braccio i bambini, motivo per cui io avevo smesso: effettivamente è capitato che con <span>X.Y.<sub>7</sub></span>, quando lo prendevo (ndr. in) braccio l’ho accarezzato sulle cosce, questo durava pochi secondi, al massimo 10. Quando lo accarezzavo sulle cosce, lo accarezzavo con un interesse fisico, sessuale. (…) È successo con <span>X.Y.<sub>7 </sub></span>e questo in qualche occasione, al massimo tre, sino a che mi sono interrotto dopo aver parlato con la mamma di D.” (AI 133, pag. 10)</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>La verbalizzante mi chiede quindi se voglio precisare qualcosa in merito a <span>X.Y.<sub>7</sub></span>, e quindi precisare se gli ho messo le mani in tasca e rispondo affermativamente, gli ho messo le mani in tasca, ma senza palparlo sul pene come invece è successo con <span>X.Y.<sub>8</sub></span>. Quando era in braccio, gli mettevo le mani in tasca in maniera furtiva.</p> <p class="R2N">ADR che lo facevo per provare piacere. Questo “il mettere le mani in tasca” succedeva contestualmente a quando gli toccavo le cosce. Gli infilavo le mani in tasca però non gli toccavo il pene perché mi bastava già la carezza sulle cosce e infilare la mano in tasca per raggiungere il mio piacere, il che non significa che avessi un’erezione. Sarà successo, come per le carezze, in due o tre occasioni.” (AI 133, pag. 11)</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">Con riferimento ai fatti di cui al pto 1.7 AA, seconda parte, richiamati al pto 2.8 AA, l’imputato ha ammesso quanto segue:</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>In un’occasione, come detto, senza che avessi mostrato i filmini prima, <span>X.Y.<sub>7</sub></span> si era avvicinato alla cattedra e allora io gli ho accarezzato le natiche perché è la parte del corpo che più mi piace.” (AI 35, pag. 9)</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>R. dopo lettura effettivamente dico che con la mano ho iniziato ad accarezzare la gamba, interno del polpaccio, salendo sino alla vita, e quindi ho accarezzato il sedere. Questo movimento è stato fatto da me con uno scopo prettamente sessuale.</p> <p class="R2N">ADR che non so dire perché la parte del corpo che preferisco siano le natiche.</p> <p class="R2N">ADR che questo gesto sarà durato metà del tempo di una canzone e faccio riferimento alla durata di 3 minuti per canzone.” (AI 82, pag. 7)</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">AP 1, ha, del resto, ammesso di avere provato trasporto nei confronti di <span>X.Y.<sub>7</sub></span>, segnatamente perché colpito (come per <span>X.Y.<sub>5</sub></span>) dalla bellezza del suo viso (AI 198, pag. 8).</p> <p class="R1N"><i> </i></p> <p class="R1N">Ciò detto, le modalità dei toccamenti del docente ai danni di <span>X.Y.<sub>7</sub></span>.permettono di meglio comprenderne la natura.</p> <p class="R1N">Le carezze di cui pto 1.7 AA, prima parte, richiamate al pto 2.8 AA, sono state di una certa durata, essendosi prolungate per una decina di secondi. Esse sono, poi, state di considerevole intensità in quanto avvenute:</p> <p class="MsoNormal">- mentre il docente teneva sulle ginocchia l’allievo e, pertanto, in presenza di un ravvicinato e prolungato contatto fisico fra i due;</p> <p class="MsoNormal">- solo in parte sopra i vestiti, avendo il maestro proseguito il proprio toccamento negli indumenti di X.Y.<sub>7,</sub>, infilando le mani nelle tasche di quest’ultimo in prossimità del sesso.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Le carezze di cui pto 1.7 AA, seconda parte, richiamate al pto 2.8 AA, sono, a detta dello stesso docente, durate per un minuto e mezzo ed hanno interessato non solo l’intera gamba ma, passando all’interno del polpaccio, anche la vita ed il sedere di <span>X.Y.<sub>7</sub></span>.</p> <p class="R1N">Esse sono, pertanto, state di una certa insistenza ed hanno, in parte, riguardato le natiche, ovvero una zona del corpo di chiaro richiamo sessuale, in particolare per AP 1.<sub> </sub></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Ora, considerate le modalità dell’agire di AP 1, le parti del corpo oggetto di toccamenti, la giovane età dell’allievo<sub> </sub>al momento dei fatti (10/11 anni), la cospicua differenza di età fra la vittima e l’autore (allora quasi cinquantenne), gli atti in disamina non possono che avere natura sessuale ai sensi di legge.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Ciò a maggior ragione ritenuto che, per entrambe le fattispecie imputategli, AP 1 ha ammesso che i toccamenti all’indirizzo di <span>X.Y.<sub>7</sub></span> erano volti a soddisfare il proprio piacere sessuale.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Il fatto, poi, che <span>X.Y.<sub>7 </sub></span>non abbia rievocato in sede di audizione questi episodi, ammessi dal docente, non vuol affatto dire, come vorrebbe l’appellante, che l’allievo non ne sia stato perturbato. In ogni caso, la questione può rimanere aperta, configurando la condotta del docente senz’altro la messa in pericolo astratta di terzi, in sé, sufficiente ad integrare l’art. 187 cifra 1 CP.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Sul piano soggettivo, AP 1, nel compiere i suddetti toccamenti ha consapevolmente compiuto atti di natura sessuale con lo scopo, da lui stesso ammesso, di appagare la propria bramosia sessuale a danno di un suo allievo la cui età (10/11 anni) gli era ben nota.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">AP 1 è, pertanto, riconosciuto autore colpevole dell’imputazione di atti sessuali con fanciulli di cui al pto <span>2.8 in</span><span> relazione al pto 1.7 dell’AA.</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> Episodio di cui al </b><b><span>pto 2.9 AA</span></b><b> (</b><b><span>X.Y.<sub>9</sub>)</span></b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>17.</b> <span>X.Y.<sub>9</sub></span>, in sede di audizione video filmata dinanzi agli inquirenti, ha descritto i toccamenti ricevuti da AP 1 come segue:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span><i>V Arrivava: “che bel culo, bello rotondo”, toccandolo (mostra).</i></p> <p class="R2N"><i>I Mmm, mmm.</i></p> <p class="R2N"><i>V Facendo strisciare la mano qua e là. </i></p> <p class="R2N"><i>I Sì.</i></p> <p class="R2N"><i>V Poi io mi spostavo subito.</i></p> <p class="R2N"><i>I Sì. E quando succedevano queste cose dov’è che ti trovavi tu?</i></p> <p class="R2N"><i>V La maggior parte delle volte in au … in aula. Però una volta era Natale eravamo nel corridoio ad appendere le… le decorazioni all’albero di Natale della scuola…</i></p> <p class="R2N"><i>I Mmm, mmm.</i></p> <p class="R2N"><i>V Ed ero sulla sca… sulla scala e me l’ha toccato e mi ha quasi fatto cadere per toccarmelo.”</i></p> <p class="R2N">(AI 185, all. 31, pag. 5) </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N"><span>X.Y.<sub>9</sub></span> precisa, poi, che quando subiva i toccamenti del docente i suoi compagni o non erano in aula o, pur essendoci, volgevano lo sguardo altrove intenti a lavorare:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span><i>I … gli altri tuoi compagni dove erano?</i></p> <p class="R2N"><i>V In aula, in aula oppure quando finiva la lezione che c’era la ricreazione, loro erano scesi e lui me lo toccava.</i></p> <p class="R2N"><i>I Mmm, mmm.</i></p> <p class="R2N"><i>V Però se erano… se erano in aula anche loro, quando lo toccava, gli al… cioè gli altri stavano lavorando, ciò facevano… guarda… non guardavano.”</i></p> <p class="R2N">(AI 185, all. 31, pag. 5) </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N"><span>X.Y.<sub>9</sub></span>, infastidito dall’agire del docente, ha poi asserito di essersi ribellato:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span><i>V Se gli dicevo di non farmi… di “piantarla”.</i></p> <p class="R2N"><i>I Mmm, mmm.</i></p> <p class="R2N"><i>V Però lui non ascoltava, lo faceva lo stesso.</i></p> <p class="R2N"><i>(…)</i></p> <p class="R2N"><i>I Mmm, mmm, Tu queste cose le hai mai raccontate a qualcuno?</i></p> <p class="R2N"><i>V Sì.</i></p> <p class="R2N"><i>I A chi?</i></p> <p class="R2N"><i>V Alla mia mamma.</i></p> <p class="R2N"><i>(…) cioè ogni tanto mi spaventavo, perché dal nulla toccava mi spostavo indietro e dicevo di piantarla, appunto che ho detto prima.” </i>(AI 185, all. 31, pag. 5) </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">AP 1 ha riconosciuto in prima sede di avere “<i>ripetutamente palpato il sedere</i>” di <span>X.Y.<sub>9</sub></span> così come indicato nell’AA al punto 2.9 (verbale del dibattimento primo grado, all. 1, pag. 8). Egli contesta, tuttavia, la natura sessuale della sua condotta:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>(…) non vi era una connotazione sessuale. Poi visto che era problematico non mi sarebbe interessato, era un bambino che mi dava troppi problemi figuriamoci se mi interessava l’aspetto sessuale.” (AI 82, pag. 10)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">In realtà, che le fantasie erotiche di AP 1 comprendessero anche <span>X.Y.<sub>9</sub></span> è comprovato dal fatto che decine di filmati pornografici erano intitolati con il nome di battesimo di quest’ultimo.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Ciò premesso, le carezze fatte strisciando “<i>la mano qua e là”</i><i><span> </span></i>sul fondoschiena di <span>X.Y.<sub>9</sub></span>, quando gli altri compagni di classe non potevano guardare (perché impegnati altrove o a ricreazione), rivelano per le loro modalità una natura sessuale.</p> <p class="R1N">Che non si trattasse di usuali manifestazioni di affetto è, del resto, evidenziato anche dalla reazione infastidita e finanche spaventata di<span> X.Y.<sub>9 </sub></span>che, oltre a sfogarsi con sua madre, si è spinto sino ad invitare il docente a smetterla di importunarlo. Altrettanto inusuale è la circostanza che, malgrado le resistenze di<span> X.Y.<sub>9 </sub></span>, il docente abbia continuato nel suo agire.</p> <p class="R1N">Del resto, come visto, qualora le vittime sono dei fanciulli, la giurisprudenza estende il concetto di atto di natura sessuale, ritenendo tale già solo dei toccamenti furtivi sopra gli indumenti, soglia in concreto sicuramente superata.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">Dal profilo soggettivo, l’imputato era cognito della natura sessuale del proprio comportamento, ritenuta l’attrazione sessuale verso <span>X.Y.<sub>9</sub></span>. Palese è, poi, la sua consapevolezza della tenera età dell’allievo (10/11 anni).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> B Pornografia</b></p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"><b> Imputazione di cui al </b><b><span>pto 3.1 AA in danno di X.Y.<sub>6</sub></span></b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> 18. </b>In appello, AP 1 chiede il proscioglimento, per intervenuta prescrizione dell’azione penale, in relazione all’episodio in danno di <span>X.Y.<sub>6 </sub></span>per titolo di pornografia di cui al pto 3.1. dell’AA, non contestando né i fatti né la loro qualificazione giuridica.</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"><b> 19. </b>Per l’art. 197 cifra 1 CP commette il delitto di pornografia, ed è punito con la pena detentiva sino a 3 anni o con una pena pecuniaria, chiunque, fra l’altro, offre, mostra, lascia o rende accessibili scritti, registrazioni sonore o visive, immagini o altri oggetti o rappresentazioni pornografiche a una persona minore di 16 anni.</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="MsoNormal"><span>Giusta l’art. 97 cpv. 1 lett. c CP, per i reati che prevedono la suddetta pena, l’azione penale si prescrive in sette anni. Tuttavia, se, ai sensi del cpv. 3., prima della scadenza del termine di prescrizione è stata pronunciata una sentenza di prima istanza, la prescrizione si estingue.</span></p> <p class="MsoNormal">La prescrizione dell’azione penale costituisce un impedimento a procedere che comporta formalmente l’abbandono del procedimento penale in applicazione degli art. 319 cpv. 1 lett. d, 320 cpv. 4, 329 cpv. 4, 379 e 403 cpv. 1 lett c CPP (Schimid, Schweizerisches Strafprozessordnung, Praxiskommentar, Zurigo/San Gallo 2009, ad art. 329, n. 10 e 16; Stephenson/Zalunardo-Walser, in Basler Kommentar, Schweizerische Strafprozessordnung, Basilea 2011, ad. art. 319 CPP, n. 15).</p> <p class="MsoNormal">L’abbandono passato in giudicato equivale ad una decisione finale assolutoria (art. 320 cpv. 4 CPP).</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> <b>20.</b> Nel caso di specie, AP 1 ha ripetutamente mostrato ad <span>X.Y.<sub>6</sub></span> video e clips a carattere pornografico, presso la sede delle scuole elementari __________ di __________, nel periodo gennaio 2006/giugno 2006, nel corso delle verifiche ed a ricreazione.</p> <p class="MsoNormal">Al dibattimento di primo grado, l’imputato ha ammesso il reato ascrittogli, asserendo quanto segue:</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2">“<span> </span>ADR: Ammetto di aver mostrato video pornografici ad X.Y.<sub>6</sub> così come descritto nell’atto d’accusa.</p> <p class="R2N">ADR: Normalmente la scuola si chiudeva attorno al 20 giugno. Ho mostrato i video sempre in quinta, verso la seconda parte dell’anno. Escluderei di averlo fatto in giugno perché c’era tanto da fare.</p> <p class="R2N">La PP mi contesta che c’erano anche le ricreazioni. Lei esclude che in giugno durante le ricreazioni abbia mostrato dei video pornografici a X.Y.<sub>6</sub>?</p> <p class="R2N">R: Non escludo di aver mostrato anche nel mese di giugno delle clip pornografiche a X.Y.<sub>6</sub>.”</p> <p class="R2N">(verbale d’interrogatorio dell’imputato, all. 1 al verbale del dibattimento, pag. 8)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">Ora, in assenza di altri supporti probatori, il momento di commissione del reato deve essere accertato sulla scorta delle dichiarazioni di AP 1 che, visto il loro tenore, devono essere interpretate secondo il principio in dubio pro reo (STF 6B_230/2008 del 13 maggio 2008 consid. 2.1; 1P.20/2002 del 19 aprile 2002 consid. 3.2; DTF 127 I 38 consid. 2a; 124 IV 86 consid. 2a; 120 Ia 31 consid. 4b): pertanto, deve essere ritenuto accertato che egli ha mostrato i filmati al più tardi il 1° giugno 2006.</p> <p class="MsoNormal">Ritenuto come il processo di primo grado sia stato celebrato il 7 giugno 2013, per l’episodio di pornografia ai danni di X.Y.<sub>6</sub> è intervenuta la prescrizione dell’azione penale<span> </span>(DTF 139 IV 62 consid. 1.5).</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1N">Di conseguenza, su questo punto l’appello principale deve essere accolto. Limitatamente all’episodio di pornografia ai danni di X.Y.<sub>6,</sub> il procedimento penale nei confronti di AP 1 è, pertanto, abbandonato ed in tal senso deve intendersi il relativo proscioglimento disposto al punto 1.2. in relazione al punto 1.2.2. del dispositivo d’appello.</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> C Coazione sessuale</b></p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"><b> 21. AP 1</b> contesta la qualifica giuridica di coazione sessuale unicamente per gli episodi ai danni di <span>X.Y.<sub>1</sub></span>,<sub><span>, </span></sub><span>X.Y.<sub>6</sub></span> e <span>X.Y.<sub>7</sub></span>, di cui ai punti 1.1., 1.6. e 1.7. dell’AA, chiedendo l’assoluzione.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">Dal canto suo, con il suo appello incidentale, il procuratore pubblico ha, invece, riproposto in questa sede la richiesta di condanna per titolo di coazione sessuale ai danni di X.Y.<sub>7</sub> per i fatti di cui al punto 1.7 dell’AA.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> 22. </b><span>Ai sensi dell’art. 189 cpv. 1 CP si rende autore colpevole di coazione sessuale, chiunque costringe una persona a subire un atto analogo alla congiunzione carnale o un altro atto sessuale, segnatamente usando minaccia o violenza, esercitando su di lei pressioni psicologiche o rendendola inetta a resistere.</span></p> <p class="R1N">Presupposto del reato di coazione sessuale -<span> che </span>protegge il diritto alla libera determinazione in ambito sessuale (DTF 131 IV 169; 124 IV 157; 122 IV 100; 119 IV 310) <span>-</span> è un atto coercitivo con cui l’autore induce la vittima a subire o a commettere (DTF 127 IV 203) un atto di natura sessuale: i<span>l comportamento represso consiste nell'uso della costrizione per indurre una persona, che non vuole, a compiere o a subire un atto sessuale (DTF 119 IV 311). Deve, inoltre, sussistere un rapporto di causalità tra l'uso di costrizione e l'atto sessuale: la vittima subisce o compie un atto sessuale a causa della costrizione imposta.</span></p> <p class="R1N"><span>La vittima deve essere messa in una situazione in cui l'atto sessuale può essere compiuto andando oltre il suo rifiuto, ritenuto che é necessario che la sottomissione della vittima sia comprensibile, in ragione delle circostanze del caso concreto (DTF 122 IV 101).</span></p> <p class="R1N"><span>Tra i mezzi coercitivi il legislatore ha annoverato, in un elenco non esaustivo, la minaccia, la violenza, l'esercizio di pressioni psicologiche e il rendere la vittima inetta a resistere in altro modo.</span></p> <p class="R1N">Per violenza va inteso il ricorso a una forza fisica più intensa di quella necessaria per il compimento di un atto nelle circostanze ordinarie della vita (DTF 87 IV 69), ritenuto tuttavia che non è necessario il ricorso a forme qualificate di violenza ed è, in particolare, sufficiente che l'autore trattenga la vittima grazie alla propria superiorità fisica (DTF 122 IV 100; Jenny/Schuhbart/Albrecht, Kommentar zum schweizerischen Strafgesetzbuch, Berna 1997, art. 189 n. 16).</p> <p class="R1N">Per minaccia bisogna intendere che l'autore, a parole o con il suo comportamento, induce la vittima a temere un serio pregiudizio per farla cedere (DTF 122 IV 100; Rehberg/Schmid, Strafrecht III, 6. ed., Zurigo 1994, p. 378; Stratenwerth, Schweiz. Strafrecht, Bes. Teil I, 5. ed., Berna 1995, p. 158 n. 7).</p> <p class="R1N">L’art. 189 protegge anche quelle vittime che, a seguito dell’effetto sorpresa (“Uberraschungseffekt”), di spavento (“Erschrecken”), sbalordimento (”Verblüffung”) o a causa del trovarsi in una via senza uscita, non oppongono resistenza (DTF 128 IV 106 consid. 3a/aa).</p> <p class="R1N">Con l’introduzione della nozione di ”esercizio di pressioni psicologiche” quale atto di natura coercitiva, il legislatore ha voluto estendere il reato di coazione sessuale anche a quei casi in cui la vittima si trova in una situazione di impotenza creata dall’autore anche senza l’uso della forza fisica o della violenza (DTF 124 IV 154)<span>.</span></p> <p class="R1N">In particolare, l’inferiorità cognitiva e la dipendenza emotiva e sociale possono - soprattutto nei bambini o negli adolescenti - generare una pressione psichica straordinaria e, quindi, una sottomissione paragonabile a quella ottenuta con la coazione fisica e, come questa, tale da renderli incapaci di opporsi ad atti sessuali non desiderati. La giurisprudenza del Tribunale federale definisce violenza strutturale questa forma di coazione di natura psichica esercitata dall’autore con la strumentalizzazione dei legami sociali (DTF non pubblicata del 23.4.2009 [6B.646/2008] consid. 3.1.; DTF non pubblicata del 20.2.2007 [6P.200/2006] consid. 7.1; DTF non pubblicata del 8.2.2007 [6P.161/2006] consid. 6.1; DTF non pubblicata del 10.8.2006 [6P.94/2006] consid. 9.1.; DTF non pubblicata del 12.11.2005 [6P.111/2005], consid. 10.1; DTF non pubblicata del 24.6.2005 [6P.63/2005] consid. 7.1.; DTF 131 IV 107; DTF 128 IV 97, DTF 124 IV 154).</p> <p class="R1N">Non ogni atto sessuale commesso con un bambino/adolescente nell’ambito di un rapporto di dipendenza sociale o emotiva assurge a coazione sessuale o a violenza carnale. </p> <p class="R1N">Da un lato, il Tribunale federale ha precisato che quando, in ragione della sua età, il bambino non è capace di discernimento, l’art. 189 CP non entra in considerazione, dovendosi applicare piuttosto in concorso gli art. 187 e 191 CP (DTF non pubblicata del 11.6.2003 [6S.121/2003], consid. 1.1).</p> <p class="R1N">Se il bambino (o il fanciullo sotto i 16 anni) non è incapace di discernimento - ai sensi dell’art. 191 CP - e l’autore si limita ad approfittare di una preesistente situazione di dipendenza della vittima nei suoi confronti, è, invece, applicabile alla fattispecie penale l’infrazione di cui all’art. 193 CP (<span>Philipp Maier, Basler Kommentar, </span><span>Strafrecht</span><span> II, 3. ed., Basilea 2013, ad art. 193</span><span> n. 4 segg.</span>).</p> <p class="R1N">Il giudice deve, per contro, applicare l’art. 189 CP se l’autore ha contribuito fattivamente - adottando dei comportamenti che eccedano il semplice approfittare di una situazione già presente e che per loro natura rappresentano una strumentalizzazione attiva dei legami sociali - a porre soggettivamente la vittima in una condizione che la rende incapace di opporsi alla richiesta di atti sessuali non desiderati (DTF non pubblicata del 20.2.2007 [6P.200/2006] consid. 7.1; DTF 128 IV 106).</p> <p class="R1N">La coazione di natura psichica deve essere il risultato di una situazione creata dall’autore. Non va, pertanto, confuso l’esercizio di una “violenza strutturale” con il semplice approfittare di relazioni private o sociali preesistenti (DTF non pubblicata del 24.6.2005 [6P.63/2005] consid. 7.1).</p> <p class="R1N">L’autore deve creare concretamente e fattivamente una situazione di costrizione, strumentalizzando in modo attivo (“tatsituative Zwangssituation”) ai propri fini i legami sociali (DTF non pubblicata del 20.2.2007 [6P.200/2006] consid. 7.1.).</p> <p class="R1N">La nozione di violenza strutturale è stata, in questo senso, precisata dal Tribunale federale in DTF 131 IV 107 in risposta, anche, alle critiche della dottrina che riteneva contraria alla ratio legis l’automatica applicazione dell’art. 189 CP a qualsiasi atto sessuale compiuto da una persona legata alla vittima (in genere, bambino o adolescente) da rapporti affettivi o sociali, (Jenny, Die strafrechtliche Rechtsprechung des Bundesgerichts im Jahre 2000, in: ZBJV 139/2003 S. 375 f., Die strafrechtliche Rechtsprechung des Bundesgerichts im Jahre 2002, in: ZBJV 140/2004 S. 726 ff.; anche <span>Philipp Maier, Basler Kommentar, </span><span>Strafrecht</span><span> II, 3. ed., Basilea 2013, ad art. 189</span><span> n. 11 segg.</span><span>; anche Günter Stratenwerth/Guido Jenny, Schweizerisches Strafrecht, Besonderer Teil II, 6. edizione, pag. 167<span>).</span></span></p> <p class="R1N">L’alta Corte ha, così, precisato che, per la realizzazione del reato di coazione sessuale tramite una pressione psichica, l’autore deve creare - utilizzando le relazioni sociali come mezzo di pressione (e non limitandosi ad approfittarne) - una situazione di coercizione per ottenere i favori sessuali da parte della vittima. Pertanto, le considerazioni secondo cui la subordinazione cognitiva e la dipendenza emotiva e sociale possono produrre una pressione psichica sviluppate nelle sue precedenti sentenze devono essere interpretate nel senso che può essere ammessa la coazione soltanto quando l’autore trasforma un particolare tipo di relazione sociale comportante una forma di dipendenza in un mezzo di costrizione per raggiungere i suoi scopi (DTF non pubblicata del 20.2.2007 [6P.200/2006] consid. 7.1; cfr. anche DTF 131 IV 107).</p> <p class="R1N">Il mezzo coercitivo, e per quanto qui di interesse, il tipo di strumentalizzazione del rapporto di dipendenza messo in atto dall’autore deve, come detto, essere atto - in considerazione delle particolari circostanze concrete - a creare nella vittima uno stato di coercizione psicologica di un’intensità tale da <span>assurgere a mezzo coercitivo idoneo a limitare la libertà sessuale della vittima. </span>In altre parole, la sottomissione della vittima deve essere comprensibile.<span> </span><span>Non ogni tipo di pressione e non ogni comportamento che conduca ad un atto sessuale non desiderato deve essere qualificato coazione sessuale (DTF 131 IV 170 consid. 3.1. e riferimenti): l’effetto prodotto sulla vittima deve essere grave (DTF 128 IV 97; 131 IV 107) e raggiungere l’intensità di un atto di violenza o di minaccia (DTF 128 IV 97 consid. 3a; 131 IV 167, consid. 3.1. e riferimenti; </span>126 IV 124).</p> <p class="R1N"><span>Conformemente alla giurisprudenza del Tribunale federale, la resistenza all’atto coercitivo creato dall’autore che si può pretendere dai bambini è evidentemente meno grande rispetto a quella che è richiesta ad un adulto (DTF 128 IV 97; 124 IV 154;</span> 122 IV 97).<span> In questo senso, la pressione psicologica esercitata su un bambino sotto forma di ingiunzione a tacere degli atti sessuali subiti può, di regola (SJZ 92/1996, p. 115), essere sufficiente anche se a questa ingiunzione non fanno seguito delle minacce di conseguenze negative o promesse di vantaggi nella misura in cui il semplice ordine di mantenere il segreto costituisce un fattore traumatizzante classico degli abusi sessuali commessi a danno dei bambini (DTF 124 IV 154).</span></p> <p class="R1N"><span>Soggettivamente, affinché il reato di coazione sessuale sia realizzato, è necessaria l’intenzione, anche soltanto nella forma del dolo eventuale. L’autore deve, quindi, sapere che la vittima non è consenziente o per lo meno accettarne l’eventualità e deve volere, o per lo meno accettare, che il suo consenso dipenda dal mezzo coercitivo utilizzato (</span>DTF non pubblicata del 11.6.2003 [6S.121/2003], consid. 1.1.).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>23.</b> AP 1 ha riconosciuto, dapprima all’interrogatorio finale dinanzi alla procuratrice pubblica e poi al dibattimento di primo grado, ch’egli seguiva sempre le stesse modalità di approccio verso le sue vittime:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>La verbalizzante mi contesta di come in generale per ognuno la modalità d’approccio era pressoché identica e quindi, sceglievo l’alunno, per carattere, difficoltà, estetica, nel corso della quarta, cogliendone quindi il punto debole, conquistando quindi la fiducia, ubbidienza, e questo prestando aiuti nelle materie o minor castighi, e quindi nel corso dell’anno di quinta, procedevo negli abusi in svariate forme e come questi abusi, ognuno con un diverso crescendo o ripetitività, iniziavano o direttamente alla scuola montana o durante le lezioni e meglio:</p> <p class="R2N">- nel corso delle verifiche, dicendo al bambino di recarsi alla cattedra dove mi sedevo, posta alle spalle degli altri compagni, e facendolo sedere accanto, mostravo dapprima delle riviste e poi con gli anni delle clip pornografiche, iniziando a toccarli, sopra e sotto i vestiti,</p> <p class="R2N">- nel corso delle ricreazioni, trattenevo l’alunno in classe, dove parimenti nelle stesse modalità, o anche senza mostrare il video, iniziavo a toccare o a farmi toccare, e in taluni casi praticando o facendomi praticare un rapporto orale,</p> <p class="R2N">- durante l’ora di religione, mostrando delle clip pornografiche.</p> <p class="R2N">R. confermo, è un riassunto corretto di quello che era il mio agire.”</p> <p class="R2N">(AI 210, pag. 12; cfr. anche verbale del dibattimento primo grado, all. 1 pag. 11-12)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">AP 1, dinanzi ai giudici di prima sede, ha poi ammesso che, in caso di ritrosia del bambino, gli imponeva di subire l’abuso:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>D: come poteva non accorgersi che il bambino non voleva?</p> <p class="R2N">R: Effettivamente sì, mi accorgevo di questo, mi accorgevo che il bambino non voleva e lo obbligavo a subire l’abuso.”</p> <p class="R2N">(verbale del dibattimento primo grado, all. 1 pag.11-12)</p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1N">Premesse le predette ammissioni di AP 1, questa Corte ha riprodotto ex art. 82 cpv. 4 CPP, per ciascun allievo in relazione al quale è in discussione la qualifica di coazione sessuale, i fatti così come esposti in prima sede dall’imputato e non contestati dalle parti, integrandoli con le dichiarazioni dell’imputato rilasciate al dibattimento d’appello, per poi chinarsi sulle qualificazioni giuridiche.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> Episodi inerenti a </b><b><span>X.Y.<sub>1 </sub>(pto 1.1 AA)</span></b></p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1"> <b>24.</b> In merito ai fatti riguardanti <span>X.Y.<sub>1 </sub></span>i primi giudici hanno accertato in sentenza quanto segue:</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><b><span>9.4.2.</span></b></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>1</sub> (__________) è stato allievo di AP 1 dalla terza alla quinta elementare ed è stato vittima di abusi sessuali nel corso della quinta elementare, anno scolastico 1998/1999, quando aveva 11/12 anni.</span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>1</sub> </span>era un bambino di origine turca. Con la famiglia composta dai<span> genitori e due fratelli più grandi di lui, si erano da poco tempo trasferiti in Ticino. Il padre, malato di diabete, è descritto da X.Y.<sub>1 </sub>come una persona dura e molto, molto nervosa, con il quale ha precisato di non essersi mai seduto ad un tavolo a parlare perché <i>"si arrabbia" </i>(cfr. audizione Al 163).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ha riferito che quella di X.Y.<sub>1</sub> era una famiglia semplice, da poco arrivata dalla Turchia e che con la famiglia "<i>non si erano ancora staccati in nulla dal paese di origine conservando abitudini e usanze</i>". X.Y.<sub>1</sub>, per AP 1, era un bambino esuberante con il quale però bastava alzare la voce per ottenere ubbidienza, ciò che derivava "<i>dal fatto che già come uomo, essendo lui un bambino di origine turca, mi ubbidiva più facilmente</i>" e ha ammesso di essere stato severo con X.Y.<sub>1</sub> (verbale 16 ottobre 2012 pag. 4).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.</span><sub><span>1</span></sub><span> ha<i> </i></span><span>dichiarato di essere sempre stato uno che andava male a scuola. Quando il maestro assegnava un compito in classe, tipo degli esercizi che lui non era capace a fare, il maestro allora lo chiamava, lo faceva andare da lui al tavolone in fondo alla classe situato alle spalle dei compagni e gli diceva: <i>"io ti faccio i tuoi compiti, tu intanto stai qua di fianco a me a guardare sti giornaletti" </i>(trascrizione audizione X.Y.<sub>1</sub>, Al 163, pag. 5) e mentre lo aiutava o gli faceva direttamente lui il compito, il maestro gli mostrava le riviste pornografiche che aveva nel cassetto e gli toccava le gambe. X.Y.<sub>1</sub> ha dichiarato: <i>"intanto lui mi faceva l'esercizio e intanto mi toccava le gambe. Eh...boh... siccome io sono un po'.... a scuola sono sempre stato un po'.... uno che andava male, cioè me li faceva sempre lui e ... cioè io non, sinceramente non m'aspettavo che facesse una cosa del genere, però"' </i>(cfr.<i> </i>trascrizione pag. 4).</span></p> <p class="R2N"><span class="R1NCarattere">Finito di fare l'esercizio, mentre la classe era ancora impegnata nello</span><span> svolgimento del lavoro assegnato, l'imputato lo prendeva e lo portava nel bagno dei docenti dove, chiusa la porta a chiave, gli abbassava i pantaloni e le mutande e dopo avergli spalmato il pene con una crema tipo vasellina, lo masturbava.</span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>1</sub> ha dichiarato che il maestro gli diceva "<i>che se andavo in bagno con lui, cioè mi.... mi.... mi faceva passare la classe, che mi dava delle belle note, di non preoccuparmi se c'è qualcosa che non riesco a fare o c'ho qualche problema famigliare o c'ho qualsiasi altra cosa, mi aiutava sempre lui</i>" (trascrizione pag. 6). Ha aggiunto che il maestro aveva la cattedra "<i>piena di caramelle e portava sempre le caramelle. (...) Mi fregava dandomi le caramelle e io, siccome ero bambino, caramella caramella mi scioglievo eh</i>" (cfr. trascrizione pag. 6).</span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>1 </sub>ha precisato che in bagno, dopo averlo masturbato “<i>lui voleva ancora stare, <span>solo che io dopo, cioè siccome avevo paura </span>eh me ne andavo in classe</i>". La paura era "<i>che facesse qualcosa di più o che arrivasse magari qualcuno</i>".</span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>1</sub> ha riferito di aver detto no al maestro che gli chiedeva di toccargli il pene (pag. 9) ma di non essere riuscito ad opporsi a quanto il maestro gli faceva: "<i>non riuscivo a dirgli di no, perché comunque ero piccolo, non sapevo comunque... cosa stavo <span>andando contro, cioè da una parte sì, solo che dentro di me avevo </span>paura che se dicessi di no, magari mi poteva succedere qualcos'altro di peggio. Per questo andavo, andavo quei dieci minuti con lui in bagno</i>" (cfr. audizione pag. 9).</span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>1</sub> ha indicato che quando il maestro lo ha toccato nella sala di musica, gli ha slacciato i pantaloni e gli ha detto di stare "<i>tranquillo tanto non succede niente, non ti faccio neanche del male</i>" e ha poi iniziato a toccargli il pene. Ha precisato che in questa occasione il maestro si era abbassato sulle ginocchia perché voleva fare qualcosa di più, "<i>pure con la bocca</i>", ma di averlo spinto via, dicendogli di no. II maestro ha quindi iniziato a toccargli il pene e dopo lo ha portato su in classe.</span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>1</sub> ha precisato che il maestro chiamava sempre lui e non altri perché "<i>il suo scelto ero io</i>" (pag. 6).</span></p> <p class="R2N"><span>II maestro gli diceva di non dire nulla a nessuno di quello che succedeva tra loro: "<i>mi raccomando non dire mai niente a nessuno, eh.... che rimanga tra noi, perché se lo viene a sapere <span>qualcuno, dopo va a finire male per tutti e due</span></i><span>. <i>E io, dalla paura </i></span><i>comunque non dicevo niente a nessuno, perché uno mi <span>vergognavo e due dalla paura non dicevo mai niente a nessuno</span></i><span>" </span><span>(cfr. </span>audizione Al 163, pag. 5,14).</span></p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ha dichiarato che X.Y.<sub>1</sub> aveva lacune scolastiche e aveva bisogno di aiuto in quasi tutte le materie. Ha ammesso di aver aiutato X.Y.<sub>1</sub> <i>"più" </i>di altri bambini (verbale 05.12.2012 pag. 8) e di averlo fatto sentire, con gli aiuti sistematici che gli dava, <i><span>"il </span>suo scelto", </i>dandogli anche le caramelle. Ha ammesso di aver detto ad X.Y.<sub>1</sub> di non dire niente a nessuno altrimenti andava a finire male per tutti e due (verbale d'interrogatorio dell'imputato, all. 2 al verbale del dibattimento, pag. 1).</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2N"><span>AP 1 sapeva che X.Y.<sub>1</sub> non desiderava quegli atti. Infatti:</span></p> <p class="R2N"><span>- </span><span>lo ha rassicurato - come ha riferito X.Y.<sub>1</sub> - dicendogli di stare <i>"tranquillo tanto non succede niente, non ti faccio neanche del male" </i>(trascrizione Al 163, pag. 12), ciò che indica la paura ed il <span>rifiuto del bambino per quegli atti - a lui sconosciuti - cui il maestro</span> lo confrontava;</span></p> <p class="R2N"><span>- X.Y.<sub>1</sub> non ha mai tolto la mano quando AP 1 gli toccava il pene: “<i>non credo che ne avrebbe avuto il coraggio. In quel frangente è sempre rimasto in silenzio</i>“ e X.Y.<sub>1</sub> “<i>non ha mai detto nulla</i>” (VI AP 1 16.10.2012, pagg. 4-5), ciò che indica lo stato di soggezione in cui si trovava l'allievo;</span></p> <p class="R2N"><span>- inoltre quando AP 1 lo portava in bagno non può non aver visto che il bambino <i><span>"iniziava a tremare o avere più paura" </span></i>tanto da voler tornare in classe (trascrizione Al 163 pag. 5);</span></p> <p class="R2N"><span>- infine X.Y.<sub>1</sub> ha rifiutato di "toccare" il maestro, ciò che indica <span>chiaramente, una volta in più, che il bambino non desiderava quegli atti che l’imputato commetteva su di lui.”</span></span></p> <p class="R2N">(sentenza impugnata, consid. 9.4.2, pag. 66-69)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>25.</b> Al dibattimento d’appello, AP 1 ha ammesso: </p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> - di avere imposto (nel senso che il ragazzo non ne aveva fatto richiesta) a <span>X.Y.<sub>1 </sub></span> la visione di video pornografici per eccitarlo così da potere più facilmente fare in modo che il ragazzo si sottomettesse alle sue voglie:</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2">“<span> </span>La presidente mi legge dall’AA gli atti sessuali che io ho commesso con X.Y.<sub>1</sub>.</p> <p class="R2N">Mi chiede se è stato X.Y.<sub>1</sub> a chiedermi di mostrargli i video pornografici. Rispondo di no, nessun ragazzo me l’ha mai chiesto. Ammetto che io mostravo questi video pornografici perché mi aspettavo che il ragazzo venisse da essi eccitato. Lo facevo per poterlo toccare. (sott. del red.)</p> <p class="R2N">A domanda della presidente rispondo che il ragazzo in questione (adesso parliamo di X.Y.<sub>1</sub> ma il discorso vale per tutti) non voleva questo. (sott. del red.)” (verbale dib. d’appello pag. 4)</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2">“<span> </span>In genere approfittavo semplicemente dell’eccitazione che provocavo nei ragazzi facendo vedere loro il materiale pornografico (sott. del red)</p> <p class="R2N">In classe non ho mai chiesto il permesso.”</p> <p class="R2N">(verbale dib. d’appello pag. 5)</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="MsoNormal"><span> - </span>di avere, poi, aggiunto all’eccitazione provocata dalle riviste pornografiche, la promessa di fargli i compiti per persuadere X.Y.<sub>1 </sub> a rimanere in classe e a lasciarsi toccare:</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2">“<span> </span>Negli episodi successi con X.Y.<sub>1</sub> nella cattedra in fondo all’aula, ammetto che il ragazzo rimaneva lì con me e si lasciava toccare perché sapeva che poi avrebbe avuto il compito fatto e perché io lo eccitavo mostrandogli le riviste pornografiche che avevo nel cassetto.”</p> <p class="R2N">(verbale dib. d’appello pag. 4)</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="MsoNormal"><span> - </span>di avere utilizzato gli stessi mezzi di persuasione anche per quanto avvenuto nel bagno dei docenti:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>In relazione a quanto successo nel bagno, alla presidente rispondo che la dinamica era sempre quella. Anche lì utilizzavo le riviste porno così che il bambino si eccitasse e quindi accettasse le mie carezze. In più è vero che io convincevo X.Y.<sub>1</sub> a venire con me nel bagno facendogli le promesse di cui il ragazzo ha parlato nella sua audizione.”</p> <p class="R2N">(verbale dib. d’appello pag. 4)</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="MsoNormal"><span> - </span>di avere imposto a X.Y.<sub>1 </sub>di non dire nulla a nessuno di quanto accadeva tra loro:</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2">“<span> </span>È anche vero che io a X.Y.<sub>1</sub> ho imposto il silenzio nei termini raccontati dal ragazzo e di cui la presidente mi dà lettura.”</p> <p class="R2N">(verbale dib. d’appello pag. 4)</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"> <b>26. </b>In sintesi, così come correttamente sottolineato dai primi giudici, con <span>X.Y.<sub>1 AP 1</sub></span> ha operato sistematicamente per creare - con più mezzi - una situazione coercitiva di cui ha, poi, fatto costantemente uso per ottenere che il bambino si sottoponesse, senza possibilità di reagire, alle sue voglie.</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1N"><span>X.Y.<sub>1</sub></span> era un bambino particolarmente fragile. Questa fragilità gli derivava<span>, non solo dalla sua giovane età (11/12 anni), ma anche dalle difficoltà di adattamento e di conseguente basso rendimento scolastico, essendo egli un bambino straniero da poco trasferitosi con la famiglia dalla Turchia in Ticino e, pertanto, confrontato con un radicale cambiamento di abitudini e usanze. Egli, inoltre, era stato educato a non discutere gli ordini impartiti dagli adulti maschi e, perciò, ubbidiva senza esitare al maestro a cui bastava alzare il tono della voce per superare ogni sua remora.</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">Perfettamente consapevole di tale fragilità (cfr., in particolare, AI 144 pag. 4), AP 1 ha tessuto attorno al bambino una rete coercitiva formata da:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> - sorpresa e sconcerto, almeno nella fase iniziale ("<i>intanto lui mi faceva l'esercizio e intanto mi toccava le gambe. (…) cioè io non, sinceramente non m'aspettavo che facesse una cosa del genere</i>”);</p> <p class="R1"> - dolciumi regalati (il maestro aveva la cattedra "<i>piena di caramelle e portava sempre le caramelle. (...) Mi fregava dandomi le caramelle e io, siccome ero bambino, caramella caramella mi scioglievo</i>”);</p> <p class="R1"> - aiuti concreti (gli faceva i compiti) condizionati alla possibilità di toccare il bambino che obbligava a stare accanto a lui, nella cattedra posta in fondo all’aula scolastica;</p> <p class="R1"> - lusinghe: AP 1 si assicurava la devozione del bambino dicendogli che lui era il suo preferito, che era l’allievo che lui aveva scelto fra tutti ("<i>il suo scelto ero io</i>");</p> <p class="R1"> - rassicurazioni sulla banalità dell’atto ("<i>tranquillo tanto non succede niente, non ti faccio neanche del male</i>");</p> <p class="R1"> - promesse di favoritismo condizionato all’asservimento del bambino (“<i>mi diceva che se andavo in bagno con lui, cioè mi.... mi.... mi faceva passare la classe, che mi dava delle belle note, di non preoccuparmi se c’è qualcosa che non riesco a fare o c’ho qualche problema familiare o c’ho qualsiasi altra cosa, mi aiutava sempre lui</i>”);</p> <p class="R1"> - imposizione ripetuta del silenzio rafforzata dalla prospettazione di paurose conseguenze nel caso in cui le cose si fossero risapute (“<i>mi raccomando non dire mai niente a nessuno, eh.... che rimanga tra noi, perché se lo viene a sapere <span>qualcuno, dopo va a finire male per tutti e due</span></i><span>. <i>E io, dalla paura </i></span><i>comunque non dicevo niente a nessuno, perché uno mi <span>vergognavo e due dalla paura non dicevo mai niente a nessuno</span></i><span>").</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">La situazione coercitiva - già particolarmente forte - veniva, poi, integrata in due modi:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> - in aula, mostrando ad X.Y.<sub>1</sub> immagini pornografiche così da provocare nel bambino uno stato di eccitazione che, a causa dell’immaturità, questi non era in grado di controllare e, quindi, mettendolo in una situazione di “costrizione fisiologica” ad accettare le sue carezze (“<i>X.Y.<sub>1</sub></i> <i>si sedeva a fianco a me e io ogni tanto aprivo il cassetto e gli mostravo queste riviste … gli chiedevo di raggiungermi vicino al tavolo grande e lo facevo sedere. Dopo avere mostrato le pagine di queste riviste strappate (…) io gli toccavo il pene. X.Y.<sub>1</sub></i> <i>guardava le immagini che si trovavano all’interno del cassetto e non diceva nulla</i><i><span>” - AP 1</span></i>, VI 16.10.2012, pag. 3);</p> <p class="R1"> - dalla chiusura a chiave della porta del gabinetto in cui AP 1 costringeva il bambino a subire gli abusi più pesanti. In effetti, la chiusura della porta non era solo finalizzata ad impedire l’accesso di terzi ma anche ad impedire che il ragazzo - che, palesemente, aveva paura (<i><span>"iniziavo a tremare”</span></i><span>)<i> -</i></span> se ne andasse. Al riguardo, il bambino ha dichiarato:</p> <p class="MsoNormal"><i> </i></p> <p class="R2">“<span> </span>perché lui mi teneva, mi teneva lì, chiudeva la porta a chiave e mi teneva dentro la … dentro la toilette” (AI 163 pag. 7)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">In queste condizioni, ricordato che AP 1 era il suo maestro - cioè era colui che, per definizione, era, insieme ai genitori, l’adulto di riferimento - non stupisce che il bambino non trovasse la forza di opporsi alle sue voglie, pur vergognandosi e soffrendo:<br/> <br/> </p> <p class="R2">“<span> </span>(…) E io non riuscivo a dirgli di no, perché comunque ero piccolo, non sapevo comunque co…. cosa stavo andando contro, cioè da una parte sì, solo che dentro di me avevo una paura che se dicessi di no, magari mi poteva succedere qualcosa di peggio. (…) E io, dalla paura comunque non dicevo niente a nessuno, perché uno mi vergognavo e due dalla paura non dicevo mai niente a nessuno” (AI 163 pag. 9 e 14)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">AP 1 sapeva benissimo che X.Y.<sub>1 </sub>non era consenziente e che lui lo obbligava a sottostare alle sue voglie nei termini sopra indicati.</p> <p class="MsoNormal">A riprova di questa consapevolezza - che non potrebbe essere negata se non con un’urtante faccia tosta - si citano, qui, due dichiarazioni di AP 1:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>non credo che ne avrebbe avuto il coraggio (n.d.r: di allontanare la sua mano). In quel frangente è sempre rimasto in silenzio (…) non ha mai detto nulla” (VI AP 1 16.10.2012, pagg. 4-5)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>A domanda della presidente rispondo che (recte: so che) il ragazzo in questione (adesso parliamo di X.Y.<sub>1 </sub>ma il discorso vale per tutti) non volesse (recte: voleva) questo.” (verb. dib. d’appello pag. 4)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">In questo senso, è palesemente adempiuto anche l’aspetto soggettivo del reato di coazione ex art. 189 CP.</p> <p class="MsoNormal">Le imputazioni di cui al pto 1.1. dell’AA meritano, pertanto, piena conferma, essendo adempiuti sia dal profilo oggettivo sia da quello soggettivo gli elementi costitutivi della coazione sessuale.</p> <p class="R1N">L’appello di AP 1 è, quindi, su questo punto, da respingere.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> Episodi inerenti a </b><b><span>X.Y.<sub>6 </sub>(pto 1.6 AA corretto in prima sede nell’udienza preliminare 31.05.2013)</span></b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>27.</b> In merito ai fatti concernenti <span>X.Y.<sub>6 </sub></span>i primi giudici hanno accertato in sentenza quanto segue:</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><b><span>9.9.2</span></b></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ha sottoposto X.Y.<sub>6</sub> (__________), che è stato suo allievo in terza, quarta e quinta elementare, ad abusi sessuali all'età di 10 anni, in quinta elementare (anno scolastico 2005/2006). L'imputato sapeva che i genitori di X.Y.<sub>6</sub> erano separati/divorziati e che X.Y.<sub>6</sub> viveva con la mamma e una sorella maggiore di 3 o 4 anni che a quell'epoca frequentava le medie e, dalle confidenze di X.Y.<sub>6</sub>, aveva conoscenza che la sorella aveva un ragazzo cui dedicava le sue attenzioni e che X.Y.<sub>6</sub> - come gli aveva poi rivelato - era stufo di vedere in giro per casa.</span></p> <p class="Style3"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>6</sub> era un allievo con difficoltà scolastiche, in italiano e con la lettura: era dislessico.</span></p> <p class="R2N"><span>AP 1, che aveva colto la sua fragilità, ha fatto fronte ai bisogni di X.Y.<sub>6</sub> per cui lo ascoltava dedicandogli la sua attenzione anche solo per pochi minuti: <i>"</i><i><span>a lui bastava che qualcuno lo ascoltasse"</span> </i>(verbale 12.07.2012 pag. 4); lo sottraeva al disagio di una lettura difficoltosa di fronte ai compagni evitando di farlo leggere in classe e lo rassicurava spiegandogli che <i>"la mancata lettura davanti a tutti non doveva causargli un problema perché non tutti hanno il piacere di leggere ad alta voce"</i>;<i> </i>lo favoriva nelle verifiche di italiano con compiti diversi o più semplici e gli dedicava attenzione e tempo per le ripetizioni di italiano, in una parola lo aiutava in quelle che erano le sue difficoltà, vero è che ha ammesso che da X.Y.<sub>6</sub> <i>"esigevo meno per non farlo sentire diverso" </i>(verbale 12.07.2012 pag. 3).</span></p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ha dichiarato che X.Y</span><span>.<sub><span>6</span></sub><span> capiva l'aiuto che gli dava e che</span> "<i>lui mi apprezzava, che lo aiutavo</i>"; "<i>posso dire che lui era riconoscente che io lo aiutavo con l'italiano e che non lo facevo sentire a disagio per il suo problema di dislessia</i>" (verbale 12.07.2012 pag. 4).</span></p> <p class="R2N">(sentenza impugnata, consid. 9.9.2, pag. 81)</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1N"><span>A questi accertamenti va aggiunto che X.Y.<sub>6</sub></span>, nel riferire agli inquirenti gli abusi sessuali subiti da AP 1 nella stanza di quest’ultimo a __________, ha precisato che il docente aveva usato su di lui la sorpresa ed ha preteso da lui il silenzio:</p> <p class="MsoNormal"><i><span> </span></i></p> <p class="R2"><i> </i>“V (…) E quando eravamo in gita, non mi ricordo se in quarta elementare o in quinta, ero andato nella sua stanza perché dovevo portarli tipo delle pillole, adesso non mi ricordo (incomprensibile). Ehm… (…) Niente, m’ha fatto… m’ha fatto andare alla finestra… e poi dopo … mi ha fatto spogliare. Poi dopo ha chiesto che… di toccarglielo… io non capivo bene cosa succedeva, avevo nove anni. Poi… mi ha… mi ha fatto inginocchiare… e… e voleva che gli facevo un pompino. Poi mi ha lasciato andare, mi ha detto di non dirlo a nessuno (sott. del red.) . E mi ha detto di tornare alla sera, (…)”</p> <p class="R2N">(AI 185, all. 22, pag. 3-4) </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">AP 1 ha ammesso di avere intimato a <span>X.Y.<sub>6</sub></span> il silenzio sugli atti sessuali da lui subiti (verbale del dibattimento primo grado, all. 1 pag. 7).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N"><span>X.Y.<sub>6</sub></span>, riferendosi ad un secondo episodio, avvenuto la sera stessa sempre nella stanza del docente, <span>ha dichiarato di essersi arreso alla volontà di AP 1 soltanto a causa delle insistenze del docente:</span></p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>V Quando sono tornato alla sera, mi ha chiesto se potevo… mi poteva inculare. Io lì allora ho detto di no, però ha insistito… e alla fine ho ceduto e… poi sono tornato in stanza.” (AI 185, all. 22, pag. 4)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N"><span>In quell’occasione, il docente aveva, inoltre, chiuso la</span> porta a chiave, lasciando quest’ultima inserita nella toppa: </p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>V Era chiusa a chiave, con dentro la chiave.</p> <p class="R2N">I Chi chiudeva la porta.</p> <p class="R2N">V Lui.” </p> <p class="R2N">(AI 185, all. 22, pag. 7)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Questa circostanza è, pure, stata confermata dall’imputato al dibattimento in prima sede:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>ADR: Confermo che a __________ la porta era chiusa a chiave, per evitare che qualcuno degli esterni arrivasse.”</p> <p class="R2N">(verbale del dibattimento primo grado, all. 1 pag. 7)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N"><span>Dagli atti emerge, inoltre, che X.Y.<sub>6</sub></span><span> </span>si opponeva come poteva alle attenzioni di AP 1. Per esempio, mettendo dei pantaloni con le tasche strette per impedire al docente di inserirvi le mani:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>V Nelle ore di disegno mi faceva sedere in braccio a lui, mi metteva una mano nella tasca e mi faceva una sega. Quindi mettevo spesso i pantaloni con la tasche strette.” (AI 185, all. 22, pag. 4)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>28.</b> Al dibattimento d’appello, AP 1 ha ammesso quanto segue:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> - di avere, a __________, impedito a <span>X.Y.<sub>6 </sub></span> di reagire cogliendolo di sorpresa:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>Rispondendo alla presidente, ammetto che a __________, il ragazzo era talmente sconcertato e sorpreso dalla novità della cosa – che non si aspettava – che non ha avuto possibilità di reagire.” (verbale dib. d’appello pag. 6)</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> - di avere usato il suo prodigarsi per il ragazzo come leva per vincere le sue resistenze e piegarlo alla sua volontà:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>In sostanza, ammetto i fatti così come sono descritti nell’AA e ammetto anche che, in buona sostanza, ho ottenuto che il ragazzo si piegasse alle mie voglie facendo valere che in fondo io lo aiutavo tanto perché lui aveva difficoltà in italiano.” (verbale dib. d’appello pag. 6)</p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="MsoNormal"><span> - </span>di avere imposto il silenzio a X.Y.<sub>6</sub>, di averlo persuaso che le “attenzioni” subite rientravano in un quadro di normalità al punto che erano state rivolte dal maestro anche ad un altro compagno, e di averlo rassicurato sul fatto che non avrebbe patito del male:</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R2">“<span> </span>È anche vero che gli ho imposto di non dire nulla a nessuno, che gli ho ripetuto che quello che gli facevo era una cosa normale tanto che lo facevo anche con un altro ragazzo e l’ho rassicurato dicendogli che non gli avrei fatto male.” (verbale dib. d’appello pag. 6)</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> - di avere insistito per vincere le resistenze di <span>X.Y.<sub>6 </sub></span>, rassicurando sulla circostanza che non gli avrebbe fatto del male:</p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2">“<span> </span>La presidente mi dice che è vero che X.Y.<sub>6</sub> mi ha più volte detto di no, ma che io insistevo ed insistevo fino a che alla fine riuscivo ad ottenere. È vero, ma voglio precisare che insistevo rassicurandolo e dicendogli che non gli avrei fatto male.” (verbale dib. d’appello pag. 6)</p> <p class="R2N"><span> </span></p> <p class="R1"> <b>29.</b> Anche con <span>X.Y.<sub>6</sub></span>, AP 1 ha operato sistematicamente per creare - con più mezzi - una situazione coercitiva di cui ha, poi, fatto costantemente uso per ottenere che il bambino si sottoponesse, senza possibilità di reagire, alle sue voglie.</p> <p class="R1N">X.Y.<sub>6</sub>,<sub> </sub>figlio di genitori separati/divorziati, aveva particolari difficoltà scolastiche, in particolare in italiano essendo dislessico. In lui, bisognoso di particolari attenzioni, AP 1 ha individuato un’altra facile preda che ha avvicinato alla ragnatela fingendo di essere interessato ai suoi problemi familiari e, poi, fingendo di volerlo aiutare a far colpo su una ragazzina che lo interessava e, infine, con la solita tattica degli aiuti particolari a scuola (non lo faceva leggere ad alta voce per non metterlo in imbarazzo, gli faceva sostenere verifiche d’italiano più semplici degli altri compagni e gli dava ripetizioni).</p> <p class="R2N"> </p> <p class="MsoNormal">Acquisita la fiducia del ragazzo (“<i>mi fidavo del mio docente</i>”, AI 185, all. 22, pag. 3), AP 1 ha tessuto attorno a lui una rete coercitiva formata da:</p> <p class="R2N"> </p> <p class="MsoNormal">-<span> </span>sorpresa e sconcerto, almeno nella fase iniziale: è certamente tale la prima reazione dell’alunno che vede il proprio docente fare quello che ha fatto nella camera a __________:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>io non capivo bene cosa succedeva, avevo 9 anni… … io non so se ero stupido o cosa, però sono ritornato. Non capivo cosa succedeva, cioè … mi sento anche in colpa per questo (…) Non capivo cosa succedeva ero piccolo e non sapevo che … che era una cosa così grave … da due anni che ci penso, non riuscivo a dirlo” (AI 185, all. 22, pag. 4, 8)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">Non ha da essere ricordato che, secondo il TF, l’impossibilità della vittima di prevedere quel che l’autore era intenzionato a farle patire, cioè l’effetto sorpresa, è un mezzo coercitivo ai sensi dell’art 189 CP (DTF 128 IV 106 consid. 3a/aa);</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> - insistenze con cui piegava il bambino riluttante ai suoi voleri:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>mi ha chiesto se potevo … mi poteva inculare. Io lì allora ho detto di no, però ha insistito … e alla fine ho ceduto … continuava a chiedermi gentilmente … tra virgolette …come quando … non lo so, quando per esempio, sei con una ragazza e vuoi cominciare a fare qualcosa non è che sei aggressivo, sei dolce, ecco in quel senso cercava di convincermi” (AI 185, all. 22, pag. 4, 11)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">E’ evidente che - in questo contesto, che vede fronteggiarsi non due adulti ma un adulto e un bambino che, per di più, all’adulto deve obbedienza e rispetto - l’insistenza e le richieste, pur dolci che fossero, costituiscono una forma di pressione cui il bambino non può ribellarsi.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">-<span> </span>aiuti concreti (ripetizioni) condizionati alla possibilità di toccare il bambino che obbligava a stare accanto a lui, nella cattedra posta in fondo all’aula scolastica;</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">-<span> </span>rassicurazioni sulla banalità e la normalità dell’atto:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>lui mi diceva che era tutto normale … diceva tipo che era normale o che non lo metto dentro tutto… cose così” (AI 185, all. 22, pag. 8)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">-<span> </span>imposizione del silenzio:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R2">“<span> </span>mi ha detto di non dirlo a nessuno” (AI 185, all. 22, pag. 4)</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">La situazione coercitiva - già particolarmente forte - veniva, poi, integrata in due modi:</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">-<span> </span>in aula, mostrando ad X.Y.<sub>6</sub> immagini pornografiche così da provocare nel bambino uno stato di eccitazione che, a causa dell’immaturità, questi non era in grado di controllare e, quindi, mettendolo in una situazione di “costrizione fisiologica” ad accettare le sue molestie sessuali;</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">- dalla chiusura a chiave della porta della camera di __________ in cui AP 1 costringeva il bambino a subire gli abusi più pesanti.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">Ne segue l’evidenza stessa della natura coercitiva degli atti che AP 1 ha praticato su X.Y.<sub>6</sub>. Che il ragazzo abbia ammesso - con dolore - che AP 1 gli causava piacere (“<i>credo che mi piacesse</i>”, AI 185, all. 22, pag. 14), nulla cambia. Non ha da essere spiegato come il piacere sessuale possa avere natura meccanica e come non sia raro che l’abusato possa, in certe condizioni (e fra queste, quando, come in concreto, l’autore non usa violenza ma persuasione cui le vittime particolarmente fragili non sanno resistere), provare piacere. Ciò non toglie natura coercitiva all’atto sessuale quando viene praticato in una situazione in cui la vittima è posta dall’abusatore nell’impossibilità - che può avere cause diverse - di resistergli.</p> <p class="MsoNormal">Del resto, che sia concettualmente errato confondere il piacere con il consenso è attestato, nel caso concreto, dal fatto che l’aver provato una certa forma di godimento in una situazione di coazione ha aggiunto ancor più sofferenza per la vittima a quella che già l’atto in sé ha comportato.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Sul piano soggettivo, AP 1 sapeva bene che<span> X.Y.<sub>6</sub></span> non era consenziente, tanto è vero che, come correttamente evidenziato dai primi giudici, a __________ aveva dovuto chiedere all’allievo di spogliarsi in quanto altrimenti questi non lo avrebbe fatto e, allorquando <span>X.Y.<sub>6</sub></span> si era opposto alla penetrazione anale, lo ha persuaso a concedersi dicendogli che era una cosa normale, che l’aveva già fatto con un altro bambino che andava a trovarlo e che non gli avrebbe fatto male. Del resto, l’allievo era finanche giunto ad indossare dei pantaloni senza tasche per impedire che il docente gli rivolgesse le attenzioni sessuali, circostanza che di certo a quest’ultimo non è passata inosservata. D’altro canto, l’imputato sapeva che, concedendo vantaggi dietro consenso, ma, anche, ingiungendo il silenzio, o chiudendo a chiave la porta della stanza in cui abusava sessualmente di<span> X.Y.<sub>6</sub></span>, esercitava una coercizione sull’allievo idonea a limitarne <span>la libertà sessuale.</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Sulla base dei suddetti elementi, si configura coazione sessuale anche per gli episodi di cui al pto 1.6 AA (così come corretto in prima sede all’udienza preliminare del 31.05.2013).</p> <p class="R1N">Il relativo appello dell’imputato va, pertanto, respinto.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> Episodi inerenti a </b><b><span>X.Y.<sub>7 </sub>(pto 1.7 AA)</span></b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>30.</b> Per quanto attiene ai fatti relativi a <span>X.Y.<sub>7 </sub></span>i primi giudici hanno accertato in sentenza quanto segue:</p> <p class="R1N"><span> </span></p> <p class="R2"><span>“<span> </span></span><span>9.10.2 </span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>7</sub> (__________), che era già stato allievo di AP 1 in quarta elementare, è stato oggetto delle perverse attenzioni di AP 1 nel 2010, quando frequentava la quinta elementare ed aveva 11 anni.</span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 sapeva che la mamma di X.Y.<sub>7</sub> era brasiliana, che i genitori erano divorziati e che aveva un fratello. X.Y.<sub>7</sub> viveva con la mamma che si era risposata o era andata a convivere e nel <span>corso del fine settimana andava dal padre che abitava nella zona</span> di Molino Nuovo. Ogni tanto X.Y.<sub>7</sub> gli raccontava cosa faceva nel week <span>end </span>con il papà e delle partite di hockey che andavano a vedere (cfr. verbale 17.07.2012 pag. 8-9).</span></p> <p class="R2N"><span>X.Y.<sub>7</sub> era un bambino solare che andava d'accordo con tutti, era considerato un leader e non aveva difficoltà scolastiche. AP 1 ha dichiarato che di X.Y.<sub>7</sub> gli <i>"piaceva </i><i>la sua solarità</i>; <i>sorrideva <span>sempre" </span></i><span>(verbale 17.07.2012, pag. 9). Ha ammesso che X.Y</span>.<sub><span>7</span></sub><span> gli piaceva</span> quanto X.Y.<sub>5</sub> e di aver fatto fatica a non cedere oltre con lui perché la <i>"tentazione </i><i>c'era</i>".</span></p> <p class="R2N"><span>AP 1 ha ammesso che quando X.Y.<sub>7</sub> disturbava in classe e <span>prendeva un castigo, questo aveva una durata più breve rispetto a</span> quanto sarebbe successo ad altri, così che potesse giocare a calcio (verbale 02.12.2012 pag.11). Non sa se X.Y.<sub>7</sub> avesse percepito di essere "<i>il cocco</i>" perché comunque continuava a sgridarlo seppur perdonando dei castighi, ciò a motivo del fatto <span>che poteva guardare i filmini con lui, rispettivamente accarezzarlo,</span> affermando <i>"credo che effettivamente </i><i>questo X.Y.<sub>7</sub> l'abbia</i> <i>capito" </i>(verbale 02.10.2012 pag. 12). L'imputato ha aggiunto di non aver mai dovuto chiedere a X.Y.<sub>7</sub> di stare in silenzio e che <i>"per me era normale </i>perché <i>l'ho giudicato un ragazzo intelligente". </i>L'imputato ha negato di aver favorito <i>"con punteggi più </i>alti X.Y.<sub>7</sub> <i>per </i>quanto <i>successo con lui” </i>anche perché - a differenza di X.Y.<sub>5</sub> - X.Y.<sub>7</sub> era svogliato, affermando di averlo <i>"ricompensato permettendogli di giocare di più a calcio </i>(verbale 02.10.2012 pag. 12)<i>.</i></span></p> <p class="R2N">(sentenza impugnata, consid. 9.10.2, pag. 83)</p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1"> <b>31.</b> Confermando il giudizio dei primi giudici, questa Corte, come visto al consid. 16, ha riconosciuto AP 1 autore colpevole dell’imputazione di atti sessuali con fanciulli (art. 187 cifra 1 CP) ai danni di <span>X.Y.<sub>7 </sub></span>per gli episodi di cui al pto <span>2.8 in</span><span> relazione al pto 1.7 dell’AA.</span></p> <p class="R1N">Sempre in armonia con la valutazione dei primi giudici, la scrivente Corte ha ritenuto che, in atti, non vi sono sufficienti elementi probatori a sostegno dell’ipotesi accusatoria secondo cui, anche in questo caso, vi è stata coazione.</p> <p class="R1N">Da un lato, infatti, occorre rilevare che AP 1, pur ammettendo di avere avuto un occhio di riguardo per le marachelle del ragazzo, nel complesso non lo favoriva in modo evidente e, soprattutto, che non ha mai <span>imposto di tacere, avendo dato per scontato il suo silenzio essendo X.Y.<sub>7</sub> un “<i>ragazzo intelligente</i>”.</span></p> <p class="R1N">D’altro lato, non può essere dimenticato che <span>X.Y.<sub>7</sub> ha dichiarato che AP 1, non solo</span><span> </span>non ha mai fatto nulla che lo abbia fatto sentire a disagio<span>, ma anche che “<i>era bravo</i>”, che “<i>era un maestro abbastanza bravo</i>”</span> e che “<i>era simpatico</i>” (AI 185, all. 27, pag. 4; 8-9)<span>.</span></p> <p class="R1N">In queste condizioni, pur se con qualche remora, questa Corte non ha potuto fare altro che prendere atto dell’insufficienza degli elementi a sostegno dell’ipotesi di coazione.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">E’ stato, dunque, confermato il proscioglimento dell’imputato dalle imputazioni di cui al pto 1.7 dell’AA.</p> <p class="R1N">Su questo aspetto, l’appello del procuratore pubblico va, pertanto, respinto, trovando, invece, conferma il dispositivo n. 2.1 della sentenza impugnata.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1"> <b>D. Pena</b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> 32. </b>Nel suo appello, AP 1 contesta la commisurazione della pena operata dalla Corte di prime cure - che giudica troppo severa - e ne chiede una massiccia riduzione.</p> <p class="R1N">Egli precisa che, in relazione ai fatti imputati nell’atto di accusa, è reo confesso e sottolinea che, a partire dal 2005/2006, gli abusi sono diminuiti, sia per numero che per gravità, per poi sparire del tutto dopo il suo pensionamento. Constata, poi, ch’egli non ha mai adoperato violenza fisica, né ha mai proferito minacce nei confronti delle vittime. Rileva che, come attestato nella perizia psichiatrica di parte del Dr. __________, egli ha agito con scemata imputabilità di grado medio (grado d’infermità: 40%). Evidenzia la lunga carcerazione preventiva sofferta e sostiene di avere già pagato per quanto commesso con la sua “morte civile e sociale”. Postula, inoltre, che sia riconosciuta l’attenuante specifica del sincero pentimento di cui all’art. 48 lett. d CP, considerato lo sforzo intrapreso per risarcire le vittime, anche quelle in relazione alle quali l’azione penale è prescritta,<span> </span>e il ravvedimento dimostrato, di cui danno atto i periti psichiatrici e che trova conferma nel fatto ch’egli ha spontaneamente iniziato un percorso d’introspezione ed analisi per capire i motivi di ciò che ha commesso. Sottolinea di avere avuto un comportamento collaborativo sia dinanzi agli inquirenti, in particolare per quanto concerne le vittime <span>X.Y.<sub>2</sub></span><span> </span>e <span>X.Y.<sub>3</sub></span>, sia dinanzi ai giudici di primo grado e di appello, ammettendo tutti i fatti dell’AA. Osserva di essere incensurato e pone in evidenza la propria difficile vita anteriore. Ricorda l’importanza del principio della risocializzazione della pena. Conclude evidenziando che la pena detentiva di 9 anni erogata in prima sede è alta se confrontata con quella inflitta in altri casi giudicati dalle Corti del Cantone Ticino (sentenze TPC inc. 72.94.00002 del 18.01.1995 e TPC inc. 72.2013.10 del 09.08.2013).</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> Il procuratore pubblico, nel suo appello incidentale, ha chiesto che la pena detentiva venga fissata in dieci anni.</p> <p class="R1N">Al dibattimento, si è opposto al riconoscimento della scemata imputabilità.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1"> <b>33. Imputabilità </b></p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1"><b> 33.1. </b>Giusta l’art. 19 cpv. 1 CP, non è punibile colui che al momento del fatto non era capace di valutarne il carattere illecito o di agire secondo tale valutazione.</p> <p class="R1N">Per il cpv. 2 di detto articolo, se al momento del fatto l’autore era soltanto in parte capace di valutarne il carattere illecito o di agire secondo tale valutazione, il giudice attenua la pena (cpv. 2). Qualora vi sia serio motivo di dubitare dell’imputabilità dell’autore, secondo l’art. 20 CP l’autorità istruttoria o il giudice devono ordinare una perizia. </p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="R1"> <b>a.</b> Secondo giurisprudenza costante, ritenuto come ad un perito possano essere sottoposte soltanto questioni di fatto e non questioni di diritto, il compito dello psichiatra consiste soltanto nell’accertare lo stato psicologico e fisiologico dell’accusato e l’effetto dello stato accertato sulla capacità di discernimento e sulla volontà dell’accusato al momento dei fatti. </p> <p class="R1N">Sapere se gli elementi accertati permettono di concludere per una diminuzione della responsabilità penale ai sensi dell’art. 19 CP è, invece, una questione di diritto che deve essere decisa dal giudice (DTF 130 I 337 consid. 5.4.1; 113 II 429 consid. 3). </p> <p class="R1N">Per tale decisione, e meglio per misurare l’ampiezza della diminuzione di responsabilità, il giudice può, diversamente dal perito, tener conto, in particolare, della natura degli atti incriminati e della causa della diminuzione della responsabilità (DTF 107 IV 3 consid 1a; 102 IV 225 consid 7b; STF 6B_1092/2009, 6B_67/2010 del 22 giugno 2010, consid 2.2.2 e 3.1.).</p> <p class="R1N">Al riguardo - dopo avere ricordato che non esistono metodi scientifici che permettano di determinare in modo oggettivo il tasso di riduzione della responsabilità e che, perciò, la pratica psichiatrica distingue unicamente fra diminuzioni leggere, medie o gravi e che, in ciò, il perito dispone di una grande libertà di apprezzamento - il TF ha ancora precisato che la valutazione psichiatrica costituisce un punto di partenza che deve, però, essere affinato in funzione delle particolarità del caso concreto. In altri termini, il giudice deve apprezzare giuridicamente una perizia psichiatrica. In tale apprezzamento, egli è libero e non è legato dalle conclusioni del perito (DTF 136 IV 55 consid 5.6; STF 6B_1092/2009, 6B_67/2010 del 22 giugno 2010, consid 2.2.).</p> <p class="R1N">Spetta, dunque, unicamente al giudice stabilire, sulla scorta delle valutazioni peritali, se, in diritto, soccorrono gli estremi di una totale (art. 19 cpv. 1 CP) o scemata (art. 19 cpv. 2 CP) imputabilità (<span>Trechsel, op. cit., ad art. 20 CP, n. 7; Stratenwerth, op. cit., ad § 11 n. 30; DTF 130 I 337 consid. </span>5.4.1.; 118 Ia 144 consid. 1c; 113 II 429 consid. 3a con rinvii). In quest'ultimo caso egli definirà, nel quadro del suo potere di apprezzamento, se si tratta di una diminuzione lieve (25%), media (50%) o alta (75%), dandone motivo nella commisurazione della pena (Trechsel, op. cit., ad art. 19 CP, n. 16; CCRP del 13 aprile 2001 in re B. consid. 2c; CCRP del 17 dicembre 1998 in re C. consid. 11). Pur se una netta distinzione fra il fatto e il diritto può rivelarsi ardua nella misura in cui il giudice deve conferire allo psichiatra ampia facoltà di esprimersi, per finire è comunque al giudice che incombe stabilire la sussistenza dei presupposti della scemata imputabilità (Trechsel, op. cit., ad art. 20 CP, n. 7).</p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="R1"><b> b. </b>Secondo la giurisprudenza, la nozione di “normalità” nell’essere umano non deve essere interpretata in modo troppo severo: una capacità delittuosa diminuita non deve, infatti, essere ammessa in presenza di qualsiasi insufficienza nello sviluppo mentale dell’accusato né di qualsiasi turba psichica né di qualsiasi diminuzione della facoltà di controllarsi, ma soltanto nei casi in cui l’autore si situa nettamente al di fuori delle norme e laddove la sua costituzione mentale si distingue in modo essenziale, non solo da quella delle persone normali (<i>Rechtsgenossen</i>), ma anche da quella dei delinquenti comparabili (<i>Verbrechensgenossen</i>) (cfr. DTF 133 IV 145 consid. 3.3; 116 IV 273 consid. 4b; più recentemente, STF 6B_986/2008 del 20 aprile 2009 consid. 3.1 e STF 6B_722/2008 del 23 marzo 2009 consid. 4.1). </p> <p class="MsoNormal">Rilevanti sono soltanto le psicopatie o i disturbi della personalità o le alterazioni temporanee che si distanziano dalla media: non ogni psicopatia così come non ogni alterazione dello stato mentale dovuto a cause diverse così come non ogni diminuzione della capacità di controllarsi raggiunge l’anormalità in senso giuridico (DTF 133 IV 145 consid. 3.3; 132 IV 29 consid. 5.1; 119 IV 120 consid. 2a; 116 IV 273 consid. 4a; 102 IV 225 consid. 7a; 98 IV 153 consid. 3.; STF 6B_744/2012 consid. 2.1.1 del 9 aprile 2013; STF 6B_644/2009 del 23 novembre 2009 consid. 1.2). Al riguardo, nel messaggio del 21.09.1998 sulla modifica delle norme generali del CP, il legislatore ha precisato che soltanto una turba psichica grave per cui la struttura psichica dell’autore si scosta nettamente dalla media - rispetto non soltanto agli altri soggetti giuridici ma anche e soprattutto agli altri criminali - può giustificare un’incapacità o una scemata imputabilità (Messaggio n. 98.038 concernente la modifica del CP - disposizioni generali, introduzione e applicazione della legge - e del CPM del 21.09.1998, pag. 25, n. 212.41).</p> <p class="MsoNormal">In passato, il TF ha avuto modo di stabilire che è data una diminuzione della facoltà di valutare il carattere illecito dell’atto quando il riconoscimento dell’illiceità del gesto è nettamente più difficile per l’autore che per le persone psichicamente normali. Anche se l’autore sapeva che il suo gesto era punibile, l’art. 19 CP torna applicabile se, a seguito del suo stato mentale, egli non era in grado di comprendere, se non con difficoltà, l’idea di illiceità che sta alla base del divieto violato. D’altro lato, è, invece, data, sempre secondo la giurisprudenza del TF, compromissione della capacità d’agire secondo la valutazione del carattere illecito del gesto quando l’autore, a seguito del suo stato mentale, avrebbe potuto resistere alla tentazione di commettere il reato soltanto con uno sforzo di volontà fuori del comune, ritenuto che, in quest’ambito, non qualsiasi diminuzione della capacità di dominarsi può essere considerata sufficiente (DTF107 IV 3; 102 IV 225; 91 IV 64; 77 IV 215; Maier/Möller, Das gerichtspsychiatrische Gutachten gemäss Art. 13 StGB, Zurigo 1999, pag. 74).</p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1"><b> 33.2. </b>La perizia psichiatrica allestita, su incarico del procuratore pubblico, ha concluso:</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> - che, al momento dei fatti, l’appellante soffriva di un “<i>disturbo di personalità ansioso (evitante) F60.6 (ICD-10)</i>” associato ad “<i>elementi ossessivi”</i>, </p> <p class="R1"> - che tale turba non ha avuto alcun ruolo nella genesi dei reati ascritti al periziando e </p> <p class="R1"> - che essa non ha avuto alcun influsso sulla sua capacità di valutare il carattere illecito dell’atto o di agire secondo tale valutazione (AI 150, pag. 13, 16).</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> <b>33.3. </b>Di diverso avviso lo specialista consultato dalla Difesa secondo cui AP 1, al momento dei fatti, soffriva di una depressione maggiore ricorrente, di gravità oscillante nel tempo, che ha alterato in modo importante la sua capacità di resistere agli stimoli e che ne ha causato una scemata imputabilità del 40% (doc. dib d’appello 3, pag. 23 seg.).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>33.4.</b> Questa Corte ha ritenuto molto più convincente la valutazione del perito giudiziario. Non è, comunque, necessario dilungarsi oltre e spiegare i motivi di questo giudizio ritenuto come, quand’anche si dovesse ammettere - in uno con lo specialista consultato dalla Difesa - che, davvero, all’epoca dei fatti, AP 1 abbia sofferto di depressione, non si potrebbe, comunque, in applicazione della giurisprudenza succitata, ammettere una scemata imputabilità ai sensi dell’art 19 CP.</p> <p class="MsoNormal">Come visto, soltanto psicopatologie e disturbi della personalità o alterazioni temporanee che si distanziano in modo rilevante dalla media possono configurare anormalità in senso giuridico. Non era questo, evidentemente, il caso della depressione di cui - come ritenuto dal dott. __________ - era affetto AP 1 visto che, nei lunghi dodici anni che l’AA considera, egli ha sempre lavorato senza problema alcuno, ha viaggiato intensamente evidentemente godendosi le vacanze e non ha mai fatto ricorso a cure mediche.</p> <p class="MsoNormal">È, dunque, l’evidenza stessa dei fatti a far concludere che, quand’anche dovesse essere ammessa, la pretesa depressione non poneva AP 1 nella situazione di “anormalità” richiesta perché si possa riconoscere uno stato di scemata imputabilità.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="MsoNormal">L’appello principale, nella misura in cui è volto al riconoscimento della scemata imputabilità di grado medio dell’imputato ex art. 19 cpv. 2 CP, deve, pertanto, essere respinto.</p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N"><b>Commisurazione della pena</b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> 34. a.</b> Per l’art. 47 cpv. 1 CP, il giudice commisura la pena alla colpa dell’autore. Tiene conto della vita anteriore e delle condizioni personali dell’autore, nonché dell’effetto che la pena avrà sulla sua vita.</p> <p class="R1N">Il cpv. 2 dello stesso disposto precisa che la colpa è determinata secondo il grado di lesione o esposizione a pericolo del bene giuridico offeso, secondo la reprensibilità dell’offesa, i moventi e gli obiettivi perseguiti nonché, tenuto conto delle circostanze interne ed esterne, secondo la possibilità che l’autore aveva di evitare l’esposizione a pericolo o la lesione.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1"> <b>b. </b>Come già l’art. 63 vCP, dunque, anche l’art. 47 cpv. 1 CP stabilisce che la pena deve essere commisurata essenzialmente in funzione della colpa dell'autore (DTF 136 IV 55 consid. 5.4).</p> <p class="R1N"><span>In applicazione dell’art. 47 cpv. 2 CP - che c</span>odifica la giurisprudenza anteriore fornendo un elenco esemplificativo di criteri da considerare - la colpa va determinata partendo dalle circostanze legate all’atto stesso (<i>Tatkomponenten</i>). In questo ambito, va considerato, dal profilo oggettivo, il grado di lesione o di esposizione a pericolo del bene giuridico offeso e la reprensibilità dell'offesa (<i>objektive Tatkomponenten</i>), elementi che la giurisprudenza sviluppata nell’ambito del precedente diritto designava con le espressioni “risultato dell'attività illecita” e “modo di esecuzione” (DTF 129 IV 6 consid. 6.1).</p> <p class="R1N">Vanno, poi, considerati, dal profilo soggettivo (<i>subjektive Tatkomponenten</i>), i moventi e gli obiettivi perseguiti - che corrispondono ai motivi a delinquere del vecchio diritto (art. 63 vCP) - e la possibilità che l'autore aveva di evitare l'esposizione a pericolo o la lesione, cioè la libertà dell'autore di decidersi a favore della legalità e contro l'illegalità nonché l’intensità della volontà delinquenziale (cfr. DTF 127 IV 101 consid. 2a; STF 6B_1092/2009, 6B_67/2010 del 22 giugno 2010 consid. 2.1). In relazione alla libertà dell’autore, occorre tener conto delle “circostanze esterne”, e meglio della situazione concreta dell’autore in relazione all’atto, per esempio situazioni d’emergenza o di tentazione che non siano così pronunciate da giustificare un'attenuazione della pena ai sensi dell’art. 48 CP (Messaggio del 21 settembre 1998 concernente la modifica del codice penale svizzero e del codice penale militare nonché una legge federale sul diritto penale minorile, FF 1999, pag. 1745; STF 6B_370/2007 del 12 marzo 2008 consid. 2.2).</p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1"> <b>c.</b> Determinata, così, la colpa globale dell’imputato, il giudice deve indicarne in modo chiaro la gravità su una scala e, quindi, determinare, nei limiti del quadro edittale, la pena ipotetica adeguata.</p> <p class="R1N">Così come indicato dall’art. 47 cpv. 1 CP in fine e precisato dal TF (in particolare, DTF 136 IV 55 consid. 5.7), il giudice deve, poi, procedere ad una ponderazione della pena ipotetica in considerazione dei fattori legati all’autore, ovvero della sua vita anteriore (antecedenti giudiziari o meno), della reputazione, della situazione personale (stato di salute, età, obblighi familiari, situazione professionale, rischio di recidiva, ecc.), del comportamento tenuto dopo l’atto e nel corso del procedimento penale così come dell’effetto che la pena avrà sulla sua vita (DTF 136 IV 55 consid. 5.7; 129 IV 6 consid. 6.1; STF 6B_1092/2009, 6B_67/2010 del 22 giugno 2010 consid. 2.2.2; cfr. anche STF 6B_585/2008 del 19 giugno 2009 consid. 3.5).</p> <p class="R1N">Con riguardo a quest'ultimo criterio, il legislatore ha precisato che la misura della pena delimitata dalla colpevolezza non deve essere sfruttata necessariamente per intero se una pena più tenue potrà presumibilmente trattenere l'autore dal compiere altri reati (Messaggio del 21 settembre 1998 concernente la modifica del codice penale svizzero e del codice penale militare nonché una legge federale sul diritto penale minorile, FF 1999, pag. 1744; DTF 128 IV 73 consid. 4; STF 6B_78/2008, 6B_81/2008, 6B_90/2008 del 14 ottobre 2008, consid. 3.2; STF 6B_370/2007 del 12 marzo 2008, consid. 2.2). La legge ha, così, codificato la giurisprudenza secondo cui occorre evitare di pronunciare sanzioni che ostacolino il reinserimento del condannato (DTF 128 IV 73 consid. 4c; 127 IV 97 consid. 3). Questo criterio di prevenzione speciale permette tuttavia soltanto di eseguire correzioni marginali, la pena dovendo in ogni caso essere proporzionata alla colpa (STF 6B_78/2008, 6B_81/2008, 6B_90/2008 del 14 ottobre 2008, consid. 3.2.; STF 6B_370/2007 del 12 marzo 2008, consid. 2.2; STF 6B_14/2007 del 17 aprile 2007, consid. <span>5.2 e riferimenti; Stratenwerth, Schweizerisches Strafrecht, Allgemeiner Teil II, Strafen und Massnahmen, Berna 2006, § 6, n. 72, pag. 205).</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><span> </span><b>35.</b> Giusta l'art. 48 lett. d CP, il giudice attenua la pena se l'autore ha dimostrato con i fatti sincero pentimento, specialmente se ha risarcito il danno per quanto si potesse ragionevolmente pretendere da lui. </p> <p class="R1"> In applicazione dell’art. 48a CP, se attenua la pena, il giudice non è vincolato alla pena minima comminata.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1N">Il testo della lett. d dell’art. 48 CP corrisponde a quello del previgente art. 64 cpv. 7 vCP cui è stato semplicemente aggiunto l'avverbio "ragionevolmente" (verosimilmente per motivi stilistici, dato che le altre versioni linguistiche non hanno subìto simile modifica). L’art. 48 CP si differenzia, tuttavia, dall’art. 64 vCP nel senso che l’attenuazione della pena a seguito della realizzazione di una delle circostanze attenuanti previste è, ora, obbligatoria (FF 1999, p. 1868; STF 6B_622/2007 dell’8 gennaio 2008, consid. 3.1). Ciò rilevato, la giurisprudenza relativa all'art. 64 cpv. 7 vCP conserva, per il resto, la sua validità anche sotto l'egida del nuovo art. 48 lett. d CP (STF 6B_614/2009 del 10 agosto 2009, consid. 1.1.; 6B_78/2008 del 14 ottobre 2008, consid. 3.5).</p> <p class="R1N">Se è vero che, secondo la giurisprudenza, il fatto che un autore colpevole abbia sinceramente preso coscienza del proprio errore ed abbia concretamente espresso la sua volontà di migliorare deve essere sempre considerato come circostanza attenuante (DTF 118 IV 342, consid. <span>2d), </span>soltanto atti particolarmente meritori giustificano l’applicazione dell’art. 48 CP (STF 6B_827/2008 del 7 gennaio 2009, consid. 2.2.2.; 6S.17/2003 del 3 febbraio 2003, consid. 2.3.).</p> <p class="R1N">In effetti, il sincero pentimento presuppone che l’autore abbia adottato un comportamento particolarmente disinteressato e meritevole: al riguardo, in relazione al risarcimento del danno, il TF ha avuto modo di stabilire che, perché sia dato sincero pentimento, è necessario che l<span>’autore abbia agito spontaneamente, che il suo </span>comportamento sia in stretto rapporto con l'illecito e connoti un riconoscimento della colpa, non provocato dalla pressione di un procedimento penale pendente o imminente, ritenuto che un atto isolato o indotto dall’approssimarsi del processo non è sufficiente (DTF 121 IV 202 consid. 2d/cc e dd; 107 IV 98 consid. 1; STF 6B.485/2011 del 1° dicembre 2011, consid. 1.1; 6B.265/2010 del 13 agosto 2010, consid. 1.1).</p> <p class="R1N"><span>Si richiedono, dunque, cumulativamente due condizioni: il pentimento e il risarcimento del danno (cfr. in particolare STF 6B_78/2008 del 14 ottobre 2008, consid. 3.5.): concretamente</span>, perché il disposto citato possa trovare applicazione, l’autore deve avere dato prova del suo pentimento tentando, anche a costo di sacrifici, di riparare, nella misura di quanto da lui ragionevolmente esigibile, il danno causato (DTF 107 IV 98 consid. 1 e rif.; STF 6B_822/2008 del 5 novembre 2008, consid. 2.3; <span>6B_622/2007 dell’8 gennaio 2008, consid. 3.2; STF non pubblicata 6S.146/1999 del </span>26 aprile 1999<span>, consid. 3a; STF 6S.17/2003 del 3 febbraio 2003, consid. 2.1; 6B_827/2008 del 7 gennaio 2009, consid. 2.2.2).</span></p> <p class="R1N">In questo senso, il risarcimento del danno non sempre basta ad integrare gli estremi del sincero pentimento: è, infatti, necessario che il risarcimento possa essere letto come un gesto spontaneo e disinteressato, slegato dalle conseguenze contingenti del procedimento penale (STF 6B_78/2008 del 14 ottobre 2008, consid. 3.5), con cui il reo dimostra di essersi pentito (STF 6B_822/2008 del 5 novembre 2008, consid. 2.3; 6B_78/2008 del 14 ottobre 2008, consid. 3.5; 6S.146/1999 del 26 aprile 1999, consid. 3a; DTF 107 IV 98 consid. 1 con rinvii; CCRP del 13 febbraio 2001, inc. 17.2001.8, consid. 2).</p> <p class="R1N">Dal canto suo, la dottrina auspica, nell’interesse della parte civile, un riconoscimento generoso del sincero pentimento in caso di risarcimento (Wiprächtiger, Basler Kommentar, Strafrecht I, II ed., Basilea 2007, ad art. 48 CP, n. 30; Trechsel, Schweizerisches Strafgesetzbuch, Praxiskommentar, Zurigo 2013, ad art. 48 CP, n. 22; Pellet, Commentaire romand, Code pénal I, 2009, ad art. 48 CP, n. 39).</p> <p class="R1N">L’ammissione di una delle circostanze attenuanti previste dall’art. 48 CP ha per effetto di estendere verso il basso il quadro legale della pena. Tuttavia, il giudice non è tenuto a far uso della facoltà offertagli dall’art. 48a CP. In effetti, a condizione di non abusare del proprio potere di apprezzamento, egli può tener conto della circostanza attenuante nel quadro ordinario della pena (DTF 117 IV 112 consid. 1; STF 6B_827/2008 del 7 gennaio 2009, consid. 2.2.2). Così, un sincero pentimento poco caratterizzato (ma che, pure, realizza l’ipotesi di cui all’art. 48 CP) comporterà soltanto una diminuzione della pena all’interno del quadro legale ordinario, cioè porterà al risultato che si avrebbe nel caso in cui il giudice avesse ritenuto soltanto un pentimento significativo nell’ambito dell’art. 47 CP (STF 6B_827/2008 del 7 gennaio 2009, consid. 2.2.2).</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"><b> 36. </b>L’art. 187 cifra 1 CP commina una pena detentiva sino a cinque anni o una pena pecuniaria per il reato di atti sessuali con fanciulli. </p> <p class="R1N">Il reato di coazione sessuale di cui all’art. 189 cpv. 1 CP è punito con una pena detentiva sino a dieci anni o con una pena pecuniaria.</p> <p class="R1N">Il reato di pornografia (art. 197 cifra 1 e 3 CP) è punito con una pena detentiva sino a tre anni o con una pena pecuniaria, rispettivamente (art. 197 cifra 3bis CP) con una pena detentiva sino ad un anno o con una pena pecuniaria.</p> <p class="R1N">Giusta l’art. 49 cpv. 1 CP, quando per uno o più reati risultano adempiute le condizioni per l’inflizione di più pene dello stesso genere, il giudice condanna l’autore alla pena prevista per il reato più grave aumentandola in misura adeguata. Non può tuttavia aumentare di oltre la metà il massimo della pena comminata. È in ogni modo vincolato al massimo legale del genere di pena.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> 37. a. </b>Dal profilo oggettivo, AP 1 risponde di diversi e variegati atti di natura sessuale commessi ai danni dei suoi allievi: una penetrazione anale consumata ed una tentata<span> ai danni di X.Y.<sub>5</sub></span>, una penetrazione anale in danno di <span>X.Y.<sub>6</sub></span>, complessivi 4 rapporti orali praticati a<span> X.Y.<sub>3</sub></span>, <span>X.Y.<sub>5</sub></span> e <span>X.Y.<sub>6</sub></span>, un tentativo di rapporto orale su<span> X.Y.<sub>1</sub></span>, un rapporto orale fattosi praticare da <span>X.Y.<sub>3</sub></span>, un rapporto orale da parte di <span>X.Y.<sub>6</sub></span>, 32 masturbazioni di cui 29 praticate<span> </span>e 3 pretese, più di una quindicina di toccamenti al pene praticati e pretesi, sopra e sotto i vestiti, almeno tre toccamenti alle cosce, uno al sedere e un bacio sulle labbra.</p> <p class="R1N">Se questi ultimi atti sessuali sono, dal profilo oggettivo, di non particolare intensità, diverso è il discorso per le masturbazioni ma, soprattutto, per i coiti orali e le penetrazioni anali: giova ricordare che il TF ha avuto modo di precisare che, per intensità, le costrizioni a questo genere di atti sono da ritenersi altrettanto gravi di una violenza carnale (DTF 132 IV 120 consid. 2.5; STF 6B_20/2012 del 29 maggio 2012 consid. 2.2) anche se va precisato, a parziale attenuazione della colpa di AP 1, il fatto che in un caso la penetrazione non si è consumata e che, in un altro, per usare le parole dell’imputato, egli si è limitato ad introdurre “<i>la testolina del pene” </i>(è vero che, in quest’ultimo caso, egli ha smesso per mancanza d’erezione, ma va, comunque, tenuto conto della minor intensità dell’atto che il ragazzo ha dovuto subire).</p> <p class="R1N">Sempre dal profilo oggettivo, aggrava la colpa di AP 1 il fatto che egli ha agito ripetutamente, sull’arco di oltre dodici anni<span> </span>(1998-2011) in cui si è reso colpevole di numerosi abusi sessuali a danno di 9 alunni, di cui 6 hanno subito atti di coazione sessuale. </p> <p class="R1N">La ripetitività degli abusi e il numero di vittime è, infatti, manifestazione di una volontà delinquenziale ben instaurata.</p> <p class="R1N"><span>Sempre ad aggravamento della colpa di AP 1, va considerato che egli ha rivolto il proprio interesse morboso anche nei confronti di più allievi contemporaneamente, avendo in una circostanza coinvolto X.Y.<sub>2 </sub>e X.Y.<sub>3</sub> in atti sessuali nel mentre masturbava X.Y.<sub>4</sub>.</span></p> <p class="R1N">Non ha da essere argomentato molto per dimostrare la gravità della lesione dei beni protetti causata dall’agire del condannato. Agendo come ha fatto, egli ha leso, non solo il diritto all’autodeterminazione in ambito sessuale delle sue vittime, ma ne ha pesantemente pregiudicato - o, in ogni caso, gravemente messo a rischio - il diritto ad un naturale ed equilibrato sviluppo e maturazione sessuale, mettendole precocemente e pesantemente anzitempo a contatto con manifestazioni della sfera sessuale che nulla avevano a che fare con la loro età e la loro persona e costringendole a confrontarsi con esse quando ancora non avevano né gli strumenti per comprenderle né per elaborare senza traumi le loro reazioni più intime. Lo ha fatto con gli atti sessuali che ha loro imposto. Ma lo ha fatto anche con l’imposizione della visione - non voluta dai ragazzi - di immagini pornografiche che essi non erano in grado di valutare così come non erano in grado di valutare, comprendere e gestire le reazioni che esse provocavano in loro.</p> <p class="R1N">In questo caso, il danno causato da AP 1 è grande.</p> <p class="R1N">E ciò indipendentemente dal fatto che, fra le vittime, solo <span>X.Y.<sub>6 </sub></span>ha provato la gravità del danno alla salute cagionatogli, producendo agli atti un referto medico (TPC 20) che ne attesta una sindrome post-traumatica in fase acuta che sta affrontando con una psicoterapia psicoanalitica da gennaio 2013.<span> </span>La circostanza che le altre vittime non abbiano fatto altrettanto non significa ch’esse siano state immuni da danni alla salute: é, infatti, notorio, come già sottolineato già dai primi giudici, che le conseguenze dei reati sessuali possono manifestarsi a distanza di anni.</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"> Sempre dal profilo oggettivo, qualifica la colpa di AP 1 il fatto che egli, per agire, si è avvalso della propria autorità di docente di scuola elementare - usando in modo abietto dell’autorevolezza che gli derivava dal riconoscimento sociale del suo ruolo di educatore per confondere le sue vittime e ottenerne la sottomissione - ed il fatto che egli ha abusato dei suoi scolari, ovvero proprio di quei bambini che gli erano affidati affinché li educasse. Egli ha, così, tradito i suoi allievi, che vedevano in lui un riferimento autorevole da seguire, i genitori che lo ritenevano una figura educativa che, per definizione, agiva per il bene dei loro figli e che non andava disturbata<span> ("<i>hanno </i>la <i>tendenza a non contattare il docente</i>" e per loro "la <i>scuola è un'istituzione che non si <span>tocca e quindi non si discute e non si intromettono nel programma </span>o in quello che avviene" - </i>cfr. verbale 26.09.2012 pag. 5) e, infine, lo Stato (e quindi l’intera cittadinanza) che lo ha investito del ruolo così delicato di docente di una scuola pubblica. </span></p> <p class="R1"> Come evidenziato anche in prima sede, aumenta la colpa di AP 1 <span>il fatto che egli, mostrando una buona dose di spregiudicatezza, ha commesso molti degli abusi proprio nelle aule di scuola deputate all’insegnamento e all’educazione e, per di più, durante le ore di lezione, ovvero in luoghi e in circostanze in cui un bambino aveva il diritto di ritenersi protetto. Così come riprovevole è il fatto che per alcuni alunni gli abusi sono avvenuti alla scuola montana di __________, ovvero mentre i ragazzi erano lontani da casa, completamente affidati alle sue cure e, pertanto, particolarmente vulnerabili</span>. </p> <p class="R1N">Non privo di rilevanza - poiché indicativo del fatto che egli aveva ridotto i suoi scolari a meri oggetti sessuali - è poi il fatto che AP 1 ha scaricato da internet e salvato sul proprio hard disk o su CD ben 96 video vertenti su atti sessuali con animali ovvero una quantità cospicua di pornografia dura, denominando spesso ciascun file proprio con il nome di battesimo delle proprie vittime.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1"> <b>b.</b> Dal profilo soggettivo, qualifica la colpa di AP 1 - non tanto l’avere agito per motivi egoistici, essendo ciò sempre il caso per reati simili - quanto la premeditazione che lo ha portato a fare per lungo tempo un’accurata cernita fra i propri allievi che sceglieva, in quarta elementare, fra quelli più fragili, in funzione del carattere e dell’estetica. Con le vittime così individuate, instaurava, poi, nel corso dell’anno scolastico, un rapporto preferenziale (per esempio, aiutandoli nelle materie in cui erano in difficoltà o sgravandoli, almeno in parte, dai castighi), ne guadagnava la fiducia così da potere, poi, in quinta elementare, abusare di loro.</p> <p class="MsoNormal">Sempre in questo ambito, qualifica in modo esponenziale la colpa di AP 1 il fatto che - così come indicato in perizia - egli non è un pedofilo (AI 150 pag. 12) e che, in estrema sintesi, ha scelto di indirizzare le proprie attenzioni sessuali sui ragazzi per un ripiego, avendo deciso tempo prima di non più avere rapporti con i maschi adulti per paura di contrarre malattie.</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R1"> <b>c.</b> Ritenuta, quindi, in funzione delle circostanze oggettive e soggettive legate ai reati di cui AP 1 risponde, una colpa grave, alla luce del quadro edittale e del concorso di reati, appare<span> </span>adeguata una pena detentiva aggirantesi sui 10 anni. </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> d. </b>Nell’ambito delle circostanze legate all’autore, la Corte ha considerato a suo favore l’attenuante specifica del sincero pentimento ex art. 48 lett. d CP che gli ha riconosciuto in ragione dello sforzo da lui intrapreso per risarcire le vittime.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> </b> Al riguardo, questa Corte ha considerato quattro circostanze:</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> - la prima è che AP 1, pur tenendo, durante l’inchiesta, un atteggiamento ambivalente, ha spontaneamente confessato episodi non denunciati che ha ribadito anche dopo la negazione delle vittime. Come correttamente sostenuto dai primi giudici, in tre circostanze l’imputato ha rilasciato dichiarazioni spontanee che hanno apportato elementi nuovi alle indagini: “<i>allorché ha ammesso i toccamenti su X.Y.<sub>7</sub> di cui il bambino non aveva riferito, quando ha ammesso di aver condotto X.Y.<sub>3</sub> presso il proprio domicilio e non una sola volta - come ha poi riferito la vittima - ma in tre occasioni e quando, di fronte alla PP che gli faceva il nome di X.Y.<sub>2</sub>, ha parlato degli abusi commessi su X.Y.<sub>2 </sub>che altrimenti non sarebbero stati conosciuti nella loro estensione e gravità</i>” (sentenza impugnata, consid. 11.2, pag. 94). Certo, tenuto conto del complesso del suo atteggiamento processuale, da sola questa circostanza non sarebbe bastata. Tuttavia, quelle sue ammissioni spontanee sono comunque un elemento che contiene, in qualche modo, un embrione di pentimento;</p> <p class="MsoNormal"> - la seconda circostanza, estremamente più importante della prima, è il fatto che AP 1 ha accettato - senza discussione - di indennizzare le vittime dei reati per cui oggi è condannato con un importo complessivo di fr. 224'000.- (doc. TPC 25, doc. dib. TPC 2) cioè con un importo che ben tiene conto dell’evoluzione della giurisprudenza in materia di riparazione del torto morale;</p> <p class="MsoNormal"> - la terza circostanza di cui la Corte ha tenuto conto è che AP 1 a tale obbligo fa fronte nei termini concordati mettendo a contribuzione tutto quello che da lui si può esigere;</p> <p class="MsoNormal"> - la quarta - e più importante - circostanza di cui la Corte ha tenuto conto è il fatto che AP 1 ha voluto indennizzare con un importo importante (fr. 95'000.-) anche le vittime di quei gesti per cui egli non può più essere perseguito penalmente e per cui egli non avrebbe potuto venire obbligato ad alcun risarcimento (punto 3 del doc TPC 25).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Non ci sono elementi che possano far ritenere che AP 1 si sia deciso a risarcire le sue vittime per questioni di tattica difensiva. Del resto, nessuno lo ha preteso. Si aggiunga che, nell’accordo di risarcimento, gli accusatori privati hanno dato atto a AP 1 di essersi dichiarato disposto a fare quanto da lui pretendibile per riparare il danno cagionato già precedentemente alla loro richiesta di risarcimento, in occasione degli interrogatori presso il Ministero pubblico di Lugano.</p> <p class="R1N">Questa assunzione di debito e questo farvi fronte non può, pertanto, non essere considerata come la concretizzazione della consapevolezza di avere sbagliato e di dovere pagare per il proprio errore, ritenuto come il pentimento altro non sia che la presa di coscienza di avere sbagliato e di dover pagare per il proprio sbaglio.</p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1N">Lo sforzo particolare - che, però, è richiesto quando l’autore non ha i mezzi per risarcire completamente il danno causato - in concreto è dato.</p> <p class="R1N">AP 1, non solo mette a disposizione delle sue vittime tutto quanto egli è in grado di pagare (versamento di fr. 39'000.- e versamenti mensili di fr. 3'000.- compiuti tempestivamente al 14.03.2014 per complessivi fr. 24'000.-, cfr. doc. TPC 25, doc. dib. TPC 2, doc. dib. d’appello 4), ma anche, soprattutto, si è riconosciuto debitore e paga un debito che nessuno avrebbe potuto imporgli di pagare.</p> <p class="R1N">È pur vero che, su questa questione, in atti ci sono elementi discordanti. In particolare, sussistono alcune affermazioni rese recentemente da AP 1 che, in appello, la procuratrice pubblica non ha mancato di mettere in rilievo per cercare di dimostrare l’assenza di pentimento da parte dell’imputato.</p> <p class="R1N">Al riguardo, questa Corte ha, tuttavia, avuto uno sguardo meno severo di quello della pubblica accusa.</p> <p class="MsoNormal">Considerando che, anche al dibattimento d’appello, AP 1 ha esplicitamente e più volte ammesso di avere imposto la sua volontà ai ragazzi, nelle dichiarazioni secondo cui l’imputato non obbligava i ragazzi perché non alzava mai la voce e perché le porte erano aperte, questi giudici hanno visto un riferimento al concetto “comune” di costrizione, cioè a quella costrizione ottenuta con la forza fisica e la minaccia, e non la negazione di avere, comunque, coartato la volontà delle sue vittime.</p> <p class="MsoNormal">È, tuttavia, vero che quelle parole dell’imputato gettano qualche ombra sulla sua piena consapevolezza della gravità dei suoi atti e, dunque, diminuiscono la portata attenuante degli obblighi risarcitori ch’egli si è assunto e a cui fa fronte nei termini concordati.</p> <p class="MsoNormal">La riduzione della pena detentiva a seguito del riconoscimento del sincero pentimento risulta pertanto, come si vedrà, contenuta.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">A favore del condannato è stato, infine, considerato che, come attestato dal Dr. med __________, egli si è sottoposto dal 5 marzo 2013 ad un trattamento psicoterapeutico che segue in modo collaborativo ed intende continuare “<i>al fine di elaborare ulteriormente, accettare e capire meglio sé stesso</i>” (doc. dib. TPC 1, pag. 2).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Sempre in relazione alle circostanze personali legate all’autore, diversamente da quanto fatto dai primi giudici, non può essere considerato a favore di AP 1 l’assenza di precedenti penali. Il TF ha, infatti, precisato che l’incensuratezza è un elemento neutro per la commisurazione della pena (DTF 136 IV 1, consid. 2.6.2; STF 6B_567/2012 del 18 dicembre 2012, consid. 3.3.5.).</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Dal profilo della sensibilità alla pena, del tutto esiguo, se non nullo, è l’effetto che la pena avrà sulla vita di AP 1 sia dal profilo familiare, essendo egli celibe e senza figli, sia dal profilo professionale, essendo docente in pensione. E’ stata, invece, considerata a suo favore, ma con incidenza marginale, la sua non più giovane età (63 anni) e la pena supplementare costituita dalla stigmatizzazione della collettività che reati di tale natura comportano.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Tutto ciò premesso, la Corte ha considerato adeguata alla colpa di AP 1 la pena di 8 anni e sei mesi.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Inconferente è, infine, il raffronto fatto dall’appellante, per invocare una violazione del principio della parità di trattamento, con altri due casi giudicati dalle nostre Corti sfociati rispettivamente nella sentenza TPC inc. 72.94.00002 del 18 gennaio 1995 e nella sentenza TPC inc. 72.2013.10 del 9 agosto 2013.</p> <p class="R1N">Ricordato come in diritto penale il principio della parità di trattamento abbia un valore limitato (DTF 135 IV 191 consid. 3.1 e 3.2; DTF 124 IV 44 consid. <span>2c; 123 IV IV 150 consid. 2a; 116 IV 292 consid. 2; STF inc. 6B_716/2010 consid. 2.1.; inc. 6S.345/2005 consid. 1.1.), e rilevato che </span>le due sentenze citate riguardano fattispecie con specificità diverse rispetto al caso in discussione (cfr., tra l’altro, diversa durata dell’agire delittuoso, diversa età delle vittime), risulta infruttuosa una comparazione<span>.</span></p> <p class="MsoNormal"><span> </span></p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> <b>E.</b> <b>Misure terapeutiche </b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> 38. </b>Per l’art. 56 cpv. 1 CP, il giudice deve ordinare delle misure terapeutiche qualora la pena inflitta non sia, da sola, atta a impedire il rischio che l’autore commetta altri reati (a), se sussiste un bisogno di trattamento dell’autore o la sicurezza pubblica lo esige (b), e se le condizioni previste negli articoli 59-61, 63 o 64 sono adempiute (c).</p> <p class="R1N">Il secondo capoverso della norma sancisce il principio della proporzionalità della misura, che può essere pronunciata solo se la connessa ingerenza nei diritti della personalità dell’autore non sia sproporzionata rispetto alla probabilità e gravità di nuovi reati.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Nel caso di specie, AP 1 ha aderito, durante il regime carcerario, ad un trattamento psicoterapeutico con atteggiamento che il Dr. med. __________ definice “<i>positivo</i>”:</p> <p class="R1N"> </p> <p class="R2">“<span> </span><span>Avrebbe un atteggiamento propositivo verso il futuro e sarebbe determinato a continuare il trattamento psicoterapeutico al fine di elaborare ulteriormente, accettare e capire meglio sé stesso.</span></p> <p class="R2N">Concludendo, il suo atteggiamento appare positivo e l’adesione al trattamento sembra essere abbastanza buona.”(doc. dib. 1, pag. 2)</p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1N">Già i giudici di prime cure, nella motivazione della sentenza impugnata, hanno “<i>fatto ordine al prevenuto di sottoporsi a trattamento ambulatoriale, durante l’espiazione della pena, continuando quello da lui intrapreso il 05.03.2013</i>” (sentenza impugnata, consid. 11.2, pag. 97), salvo poi non prevedere alcunché nel dispositivo.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> Nessuna delle parti si è opposta a questa misura terapeutica.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">Ora, ritenuto che è provato che sussiste un bisogno di trattamento psicoterapeutico di AP 1 e che quello che sta seguendo dal 5 marzo 2013, di cui riferisce il Dr. __________, risulta produrre effetti positivi sull’imputato dal 5 marzo 2013 e appare misura proporzionata, questa Corte fa ordine al condannato di sottoporsi a trattamento psichiatrico ambulatoriale per proseguire, in costanza di espiazione della pena, la psicoterapia intrapresa.</p> <p class="R1"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>F.</b> <b>Tassazione delle note d’onorario</b></p> <p class="MsoNormal"><b> </b></p> <p class="R1"> <b>39.</b> L’avv. DI 2 ha agito nell’ambito della procedura d’appello quale difensore di fiducia di AP 1, come comunicato a questa Corte con lettera 2 aprile 2014. Non deve procedersi, pertanto, alla tassazione della sua nota d’onorario che resta a carico dell’imputato.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> </b>La retribuzione per la procedura d’appello dell’avv. RAAP 1, _________, rappresentante degli AP <span>X.Y.</span><sub><span>1</span></sub><span>, </span><span>X.Y.</span><sub><span>3</span></sub><span>, </span><span>X.Y.</span><sub><span>4</span></sub><span>, </span><span>X.Y.</span><sub><span>5</span></sub><span>, </span><span>X.Y.</span><sub><span>6</span></sub><span>, </span><span>X.Y.</span><sub><span>7</span></sub><span>, </span><span>X.Y.</span><sub><span>8</span></sub><span>,.</span><span>X.Y.</span><sub><span>10</span></sub><span> , </span><span>X.Y.</span><sub><span>11</span></sub><span>, </span><span>X.Y.</span><sub><span>12</span></sub> e quella dell’avvocato RAAP 2 rappresentante dell’AP <span>X.Y.</span><sub><span>9 </span></sub>in applicazione dell’art. 4 cpv. 1 del Regolamento sulla tariffa per i casi di patrocinio d’ufficio e di assistenza giudiziaria e per la fissazione delle ripetibili (in seguito: Regolamento Tpu), sono stabilite sulla base della tariffa di fr. 180.- l’ora (cfr. DTF 132 I 201 consid. 8.7; STF 1P.161/2006 del 25.09.2006 consid. 3.2; STF 2P.17/2004 del 6 giugno 2006 consid. 8.5. seg.).</p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="R1"> <b>40. </b>All’avv. RAAP 1 va retribuito il dispendio orario concernente il dibattimento d’appello ed le relative trasferte. Ella ha rinunciato, per il tramite dell’avv. __________, al rimborso di spese di cancelleria. Questa Corte le ha, pertanto, riconosciuto un tempo complessivo di lavoro pari a 12 ore e 40 minuti, di cui 8 ore e 25 minuti riferite al dibattimento d’appello e 4 ore e 15 minuti riferite alle trasferte, con conseguente approvazione dell’onorario per fr. 2’280.-.</p> <p class="R1"> Al predetto importo vanno aggiunti fr. 234.- quali spese di trasferta (1 fr./km per complessivi 234 km), nonché l’IVA pari a fr. 201.15, per un totale a suo favore di fr. 2'715.15.</p> <p class="R1"> AP 1 è tenuto a rimborsare al Cantone Ticino l’importo di fr. 2'715.15 non appena le sue condizioni glielo permetteranno.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>41. </b>Anche all’avv. RAAP 2 va retribuito il dispendio orario concernente il dibattimento d’appello e le relative trasferte per complessive 12 ore e 40 minuti pari a fr. 2’280.-. Sono, inoltre, rimborsati, unitamente ai costi di trasferta pari a fr. 234.- (1 fr./km per complessivi 234 km), quelli di cancelleria, dal legale richiesti nella misura di fr. 80.90 e da questa Corte ritenuti adeguati. La spettanza totale, previo computo dell’IVA di fr. 207.60, è quindi di fr. 2'802.50.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> AP 1 è tenuto a rimborsare al Cantone Ticino l’importo di fr. 2'802.50 non appena le sue condizioni glielo permetteranno.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"><b>Carcerazione di sicurezza</b></p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> <b>42.</b> AP 1 è giunto al dibattimento d’appello in anticipata esecuzione di pena. Non occorre, dunque, chinarsi sulla questione della carcerazione di sicurezza.</p> <p class="R1"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>H. Tassa di giustizia e spese procedurali</b></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> 43. </b>Visto l’esito dell’appello, in applicazione dell’art. 428 cpv. 3 CPP, è confermata l’attribuzione a carico di AP 1 degli oneri processuali relativi al procedimento di prima sede, consistenti nella tassa di giustizia di fr. 3’000.- e nelle spese procedurali di cui alla distinta spese della sentenza impugnata. </p> <p class="R1N">Gli oneri relativi al procedimento di appello seguono la soccombenza e vanno posti, per quanto attiene all’appello principale, per nove decimi a carico di AP 1 e per un decimo a carico dello Stato, e, per quanto attiene all’appello incidentale, interamente a carico dello Stato (art. 428 cpv. 1 CPP).</p> <p class="R2N"> </p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1">Per questi motivi,</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1">visti gli art. 6, 10, 77, 80, 81, 84, 139, 348 e segg., 379 e segg., 398 e segg. CPP,</p> <p class="MsoNormal"> 12, 40, 47, 49, 51, 56 e segg., 69, 187, 189, 197 CP</p> <p class="R1"> nonché, sulle spese e sulle ripetibili, l’art. 428 CPP e la LTG rispettivamente il Regolamento sulla tariffa per i casi di patrocinio d’ufficio e di assistenza giudiziaria e per la fissazione delle ripetibili, </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>dichiara e pronuncia: </b></p> <p class="R1"><b> </b></p> <p class="R1"><b> </b><b>1. a</b><b>. </b>L’appello principale di AP 1 è parzialmente accolto.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>b.</b> L’appello incidentale del procuratore pubblico è respinto.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">Di conseguenza, ricordato che, in assenza di impugnazione, i dispositivi:</p> <p class="MsoNormal">- 1.1., limitatamente alla ripetuta coazione sessuale compiuta in danno di X.Y.<sub>2</sub>, X.Y.<sub>3</sub>, X.Y.<sub>4</sub>, X.Y.<sub>5</sub>;</p> <p class="MsoNormal">- 1.2.1., limitatamente ai ripetuti atti sessuali compiuti in danno di X.Y.<sub>1</sub>, X.Y.<sub>2</sub>, X.Y.<sub>3</sub>, X.Y.<sub>4</sub> e X.Y.<sub>6</sub>, ed al coinvolgimento di X.Y.<sub>2</sub> e X.Y.<sub>3</sub> in un atto sessuale;</p> <p class="MsoNormal">- 1.2.2.;</p> <p class="MsoNormal">- 1.3.1. limitatamente alla pornografia in danno di X.Y.<sub>7</sub>, X.Y.<sub>8</sub>, X.Y.<sub>11 </sub>e X.Y.<sub>12</sub>;</p> <p class="MsoNormal">- 1.3.2;</p> <p class="MsoNormal">- 2.2.; </p> <p class="MsoNormal">- 4.</p> <p class="MsoNormal">della sentenza impugnata sono passati in giudicato,</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>1.1.</b> AP 1 è dichiarato autore colpevole di: </p> <p class="R2N"> </p> <p class="R1"> <b>1.1.1.</b> ripetuta coazione sessuale</p> <p class="MsoNormal">per avere, nelle circostanze di tempo e di luogo indicate nell’atto di accusa,</p> <p class="MsoNormal">ripetutamente costretto sei fanciulli a subire atti sessuali nonché in un’occasione tentato di costringere un fanciullo a subire atti sessuali;</p> <p class="R1"> <b>1.1.2.</b> ripetuti atti sessuali con fanciulli</p> <p class="R1"><b> </b>per avere, nelle circostanze di tempo e di luogo indicate nell’atto di accusa,</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal">ripetutamente compiuto atti sessuali su nove fanciulli, nonché coinvolto due fanciulli in un atto sessuale;</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>1.1.3.</b> ripetuta pornografia</p> <p class="R1"><b> </b>per avere, nelle circostanze di tempo e di luogo indicate nell’atto di accusa,</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>1.1.3.1.</b> ripetutamente mostrato a quattro fanciulli video e clips a carattere pornografico;</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1"> <b>1.1.3.2.</b> ripetutamente scaricato da internet e salvato su Hard Disk oppure su CD 96 video vertenti su atti sessuali con animali.</p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>1.2.</b> AP 1 è prosciolto dalle imputazioni di:</span></p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>1.2.1.</b> coazione sessuale di cui al punto 1.7 dell’atto di accusa;</span></p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>1.2.2.</b> pornografia di cui al punto 3.1. dell’atto di accusa limitatamente all’episodio in danno di X.Y.<sub>6 </sub>e X.Y.<sub>10</sub></span>.</p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>1.3.</b> AP 1, avendo dimostrato sincero pentimento, è condannato:</span></p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>1.3.1.</b> alla pena detentiva di 8 (otto) anni e 6 (sei) mesi, da dedursi il carcere preventivo sofferto;</span></p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>1.3.2.</b> al pagamento della tassa di giustizia di fr. 3'000.-</span> e dei disborsi di cui alla distinta spese della sentenza impugnata.</p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1"><span> <b>1.4.</b> Quale misura è ordinato il trattamento psichiatrico ambulatoriale del condannato da eseguirsi già durante l’espiazione della pena.</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><span> <b>1.5.</b> <b>a.</b> La retribuzione per la procedura d’appello dell’avvocato RAAP 1 pari a:</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1N">- onorario fr. 2'280.-- </p> <p class="R1N">- spese fr. 234.-- </p> <p class="R1N">- IVA (8%) fr. 201.15</p> <p class="R1N">Totale fr. 2'715.15 </p> <p class="MsoNormal"><i> </i> </p> <p class="MsoNormal"> è posta a carico dello Stato</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b><span> b. </span></b><span>La retribuzione per la procedura d’appello dell’avvocato RAAP 2 pari a:</span></p> <p class="R1"><span> </span></p> <p class="R1N">- onorario fr. 2'280.-- </p> <p class="R1N">- spese fr. 314.90 </p> <p class="R1N">- IVA (8%) fr. 207.60</p> <p class="R1N">Totale fr. 2'802.50 </p> <p class="MsoNormal"><i> </i></p> <p class="MsoNormal"> è posta a carico dello Stato.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b><span> 1.5.1. </span></b><span>Contro queste decisioni è dato reclamo entro 10 giorni dalla notificazione al Tribunale penale federale, 6501 Bellinzona.</span></p> <p class="R1"><b><span> </span></b></p> <p class="R1"><b><span> 1.5.2. </span></b><span>La richiesta di pagamento deve essere inviata, da parte del patrocinatore, all’Ufficio dell’incasso e delle pene alternative della Divisione della giustizia, Via Naravazz 1, 6808 Torricella-Taverne, allegando l’originale del presente dispositivo.</span></p> <p class="R1"><b><span> </span></b></p> <p class="R1"><b><span> 1.5.3. AP 1</span></b><span> è tenuto a rimborsare allo Stato del Cantone Ticino le suddette retribuzioni pari a complessivi fr. 5'517.65 non appena le sue condizioni glielo permetteranno.</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>2. </b>Gli oneri processuali dell’appello principale, consistenti in:</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1N">- tassa di giustizia fr. 1'600.-- </p> <p class="R1N">- altri disborsi fr. 200.--</p> <p class="R1N"><i> </i>fr. 1'800.-- </p> <p class="R1N"> </p> <p class="MsoNormal">sono posti per nove decimi a carico di AP 1 e per un decimo a carico dello Stato.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b> 3. </b>Gli oneri processuali dell’appello incidentale, consistenti in:</p> <p class="R1"> </p> <p class="R1N">- tassa di giustizia fr. 1'600.-- </p> <p class="R1N">- altri disborsi fr. 200.--</p> <p class="R1N"><i> </i>fr. 1'800.-- </p> <p class="R1N"> </p> <p class="MsoNormal">sono posti a carico dello Stato.</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>4.</b> Intimazione a: </p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" width="657"> <tr> <td valign="top"> <p class="intimazione"><b> </b></p> </td> <td valign="top"> <p class="MsoNormal"> </p> </td> </tr> </table> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"> <b>5. </b>Comunicazione a:</p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" width="644"> <tr> <td valign="top"> <p class="R2"> </p> </td> <td valign="top"> <p class="MsoNormal">- Corte delle assise criminali, 6901 Lugano</p> <p class="R1">- Comando della Polizia cantonale, SG/SC (Servizi centrali), </p> <p class="R1"> Via S. Franscini 3, 6500 Bellinzona</p> <p class="R1">- Ministero Pubblico, SERCO, 6501 Bellinzona</p> <p class="R1">- Ufficio del Giudice dei provvedimenti coercitivi, Via Bossi 3, </p> <p class="R1"> 6900 Lugano </p> <p class="R1">- Ufficio federale di Polizia, Polizia giudiziaria federale, 3003 Berna</p> <p class="R1">- Direzione del carcere penale La Stampa, CP 6277, </p> <p class="R1"> 6901 Lugano</p> <p class="MsoNormal">- Ufficio assistenza riabilitativa, ufficio del Patronato, <br/> Piazza Molino Nuovo 15, 6900 Lugano </p> </td> </tr> </table> <p class="R1"> </p> <p class="MsoNormal"><b>Per la Corte di appello e di revisione penale</b></p> <p class="MsoNormal">La presidente Il segretario</p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="R1"><b><span>Rimedi giuridici </span></b></p> <p class="R1"><span>Contro decisioni finali, contro decisioni parziali, contro decisioni pregiudiziali e incidentali sulla competenza e la ricusazione e contro altre decisioni pregiudiziali e incidentali (art. 90 a 93 LTF) è dato, entro trenta giorni dalla notificazione del testo integrale della decisione (art. 100 cpv. 1 LTF), il ricorso in materia penale al Tribunale federale, 1000 Losanna 14, per i motivi previsti dagli art. 95 a 98 LTF (art. 78 LTF). La legittimazione a ricorrere è disciplinata dall'art. 81 LTF. Laddove non sia ammissibile il ricorso in materia penale è dato, entro lo stesso termine, il ricorso sussidiario in materia costituzionale al Tribunale federale per i motivi previsti dall’art. 116 LTF (art. 113 LTF). La legittimazione a ricorrere è disciplinata in tal caso dall’art.115 LTF.</span></p> <p class="MsoNormal"> </p> </div></body></html>