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Dem Bundesrat werden folgende Aufträge erteilt:

- Er erstellt ein Verzeichnis der Berufsbildungsgänge, in denen den Lernenden kein Unterricht einer zweiten Sprache angeboten wird.

- Mit der Einrichtung der Laufbahn Lehre-Berufsmaturität-Fachhochschule wollte man die Berufsbildung für sämtliche Berufe aufwerten. Der Bundesrat prüft, welche Auswirkungen der Verzicht auf das Obligatorium einer zweiten Sprache auf die Erreichung dieses Zieles hat.

- Er prüft, ob es sinnvoll wäre, für Lernende, die eine Berufsmaturität anstreben, generell den Unterricht einer zweiten Sprache vorzusehen.

- Falls die soeben erwähnte Massnahme nur schwer realisierbar ist, prüft der Bundesrat, ob den Lernenden ein Wahlfachkurs für eine zweite Sprache durchgehend angeboten werden kann, z. B. - für Lehrlinge, die in einem Sportklub aktiv mitmachen - anstelle des Turnunterrichtes, als Randstunde am Ende des Schultages oder allenfalls auch in Form von monatlichen Blockveranstaltungen.

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Nachdem 2004 das neue Berufsbildungsgesetz (BBG) und die neue Berufsbildungsverordnung (BBV) in Kraft getreten sind, müssen innert fünf Jahren sämtliche über 200 Berufe grundlegend überarbeitet werden. Die bisherigen Ausbildungs- und Prüfungsreglemente werden durch Verordnungen über die berufliche Grundbildung ersetzt.

Die drei Verbundpartner in der Berufsbildung - die Organisationen der Arbeitswelt, der Bund und die Kantone - beteiligen sich an diesem Reformprozess. Damit ist gewährleistet, dass jede Ausbildung in Bezug auf die neuen gesetzlichen Grundlagen und die ständig wachsenden Anforderungen der Arbeitswelt überdacht wird.

Die Verhandlungen der eidgenössischen Räte über die Einführung einer zweiten Sprache haben die grosse Bedeutung sprachlicher Kompetenzen im Berufsleben deutlich gemacht. Der Gesetzgeber hat im BBG (Art. 15 Abs. 4) festgehalten, dass die Frage des obligatorischen Unterrichtes einer zweiten Sprache in den Verordnungen über die berufliche Grundbildung geregelt werden muss. Gemäss BBV ist in der Regel eine zweite Sprache vorzusehen (Art. 12 Abs. 2). Ziel ist, die Kenntnisse der Lernenden in einer zweiten Sprache zu verstärken.

Bei den Reformarbeiten ist für jeden Beruf zu bestimmen, ob eine zweite Sprache eine berufsspezifische Qualifikation darstellt oder als Teil der Allgemeinbildung vermittelt werden soll. Nach dieser Massgabe wird der Unterricht einer zweiten Sprache ins Ausbildungsprogramm integriert. Die Sprachausbildung geht keinesfalls zulasten des Turnunterrichtes.

Ausbildungsgänge, die keine zweite Sprache vorsehen, müssen die Ausnahmen bleiben. Die Organisationen der Arbeitswelt, die sich gegen eine zweite Sprache entscheiden, haben diesen Entscheid bei den Revisionsarbeiten anhand der Besonderheiten des Berufes zu begründen.

Die umfassende Reform der bisherigen Berufsbildungsreglemente führt dazu, dass die Frage des Unterrichtes einer zweiten Sprache von Fall zu Fall genau geprüft wird. Da sämtliche Berufsbildungsgänge revidiert werden, ist es nicht nötig, ein Verzeichnis der Berufsbildungsgänge zu erstellen, in denen kein Unterricht einer zweiten Sprache vorgesehen wird.

Abschliessend sei darauf hingewiesen, dass die Berufsfachschulen gehalten sind, freiwillige Sprachkurse anzubieten (Art. 20 Abs. 4 BBV). Dies trägt zur Verbesserung der Sprachkenntnisse der Lernenden auf einer individuellen und freiwilligen Basis bei, unabhängig davon, ob sie eine Berufsmatur anstreben oder nicht.

Der Bundesrat beantragt die Ablehnung des Postulates.