Discussão:Educação de jovens e adultos (Brasil)

message: "A Educação de Jovens e Adultos ganhou importância a partir de 1932 com a Cruzada Nacional de Educação,em 1967 foi criado o programa mais importante o MOBRAL - Movimento Brasileiro de Alfabetização, que em 1981 foi substítuido pela Fundação EDUCAR, em 1990, o governo lançou o PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO, praticamente sem resultados(BORGES,2004).
O desafio imposto para a EJA na atualidade se constitui em reconhecer o direito do jovem e do adulto de serem sujeitos, buscando novas metodologias, investindo na formação de professores e renovando os curriculos."
O trecho carece de rigor (primeiro parágrafo) e de objetividade (segundo parágrafo). Não tenho fontes e conhecimentos para melhorá-lo, peço desculpas. Mas sei que é controverso afirmar que o Mobral foi o programa mais importante na história da EJA: primeiro porque a afirmação confunde a história da EJA com a história da educação popular ou a história da alfabetização inicial de adultos, três coisas distintas apesar de próximas; segundo porque essa "importância" é contestável, já que o Mobral foi apenas o programa mais abrangente em termos de quantidade de alunos mas sabe-se que seus resultados são tão pouco sólidos quanto o da maioria das outras grandes campanhas nacionais de alfabetização. Seria possível afirmar, com argumentos válidos, que o Fundeb foi o programa de maior importância para a EJA (porque garantiu aporte crucial de verbas para o segmento). Ou que a iniciativa mais marcante da história da EJA brasileira foram as primeiras experiências de alfabetização levadas por Paulo Freire em Pernambuco antes do golpe militar de 1964. Apenas dando exemplos para apoiar minha afirmação de que a redação é frágil.
A história das campanhas de alfabetização de jovens e adultos, assim como do reconhecimento da EJA como um segmento da Educação Básica que deve receber igual atenção e recursos do Estado, tem muitos outros momentos e debates - e novamente peço desculpa por não ter os meios de contribuir com ela aqui, esperando que outros especialistas possam fazê-lo.
Esta parece ser uma boa referência inicial para a história da Escolarização de Jovens e Adultos no Brasil (download de arquivo .doc): 
--DianaPellegrini (discussão) 23h46min de 13 de abril de 2010 (UTC)
thread_title:  Por que retirei a seção "Um pouco de história" 

message: Acho que seria importante explorar as ligações do conceito de EJA com o de Educação continuada ou Lifelong learning, que não esgotam as perspectivas atuais da EJA mas representam um aspecto importante delas.
Se não me engano, há um debate entre duas visões (conciliáveis e complementares) da educação de adultos atualmente: 
uma delas propõe o entendimento dos espaços de EJA como oportunidades de educação continuada em que os saberes devem estar a favor dos atuais projetos de identidade de quem estuda, o que aproximaria as salas de educação básica para adultos de outras situações como cursos de aperfeiçoamento, formações complementares etc. 
... enquanto a outra reforça o aspecto de educação compensatória da EJA, entendida como um segmento que existe para a reparação de uma violação de direitos que foi a oferta deficiente de serviços educacionais (e estruturas sociais que garantissem o acesso a eles) aos atuais sujeitos da EJA quando estes estavam em idade apropriada para cursar a Educação Básica.
--DianaPellegrini (discussão) 23h46min de 13 de abril de 2010 (UTC)
thread_title:  Debates atuais da EJA