Discussion:Pédagogie

message: Je suis actuellement élève en M1 MEEF 1er degré. On nous y apprend que l'ENSEIGNEMENT n'est plus du tout "transmettre un savoir", mais "RENDRE l'élève ACTEUR de son apprentissage, lui permettre de RECONSTRUIRE ses propres savoirs, METTRE l'élève en SITUATION D'APPRENTISSAGE,  et le rendre AUTONOME". Enseigner, c'est aussi socialiser l'élève. Pour l'élève, APPRENDRE, c'est aussi se confronter aux pensées et aux actions d'autrui (cf socio-constructivisme Vygotski) 
Toute l'histoire de l'éducation dans l'Antiquité est remplie d'erreurs : il faudrait que quelqu'un reprenne cela... Outis 25 avr 2004 à 23:39 (CEST)

message: Dire que la pédagogie à Athènes "délaisse la guerre", n'est-ce pas un tantinet abusif ? Athènes ayant passé une très large partie de son temps à guerroyer, comme d'ailleusr toutes les autres cités grecques, on peut douter que l'éducation qui s'y pratiquait ait vraiment fait l'impasse sur ce qui y faisait partie de la vie courante. Même le comportement de Socrate comme combattant y était signalé. 212.198.57.87 5 oct 2004 à 09:08 (CEST)
thread_title:  Athènes et guerre 

message: Déplacé depuis l'article, semble être une recherche originale et l'auteur a supprimé des sections existantes Greudin 19 novembre 2005 à 17:28 (CET)
thread_title: L'effet des rythmes circadiens sur la vigilance d'étudiants en cycle supérieur court 

message: Bonjour. Cet article est très bon, et je souhaite le proposer en qualité. Que proposez-vous pour l'améliorer ? guffman 31 décembre 2005 à 05:22 (CET)
replies: text: Je crois qu'il y a encore du boulot pour en faire un article de qualité, c'est assez fouillis  ... Le paragraphe sur le socio constructivisme n'a rien a faire là, la place accordée à la grèce antique  est disproportionnée, le 'voir aussi' n'a pas de cohérence. Bref, il faudrait travailler le plan, et verifier les infos données.  Mica 1 janvier 2006 à 17:53 (CET)
replies: text: sauf avis contraire, je vais déplacer dans un article spécifique la partie sur l'éducation dans l'Antiquité Mica 8 janvier 2006 à 09:00 (CET)
thread_title:  Qualité ? 

message: L'aticle est cité comme cas d'école de ce qu'il ne faut pas faire dans Wikipédia:Neutralité de point de vue/Point de vue critique. Mica 22 août 2007 à 13:19 (CEST)
thread_title:  Bandeau recyclage 

message: Je me suis essayé au texte. Au moins cela pourra peut être relancer un peu l'écriture ?
PlexusSolaris (d) 30 avril 2008 à 01:34 (CEST)
thread_title:  Un coup de pouce  

message: Pourquoi cette approche (trop?) longuement détaillée ne fait-elle pas l'objet d'un article à part, comme les autres ? --Denispir (d) 4 juillet 2008 à 22:00 (CEST)
replies: text: Très bonne idée  Motivé? Pédagogie documentaire est à toi . Si tu as des question ou besoin d'aide n'hésite pas! Amicalement, Dodoïste [réveille-moi] 8 juillet 2008 à 09:42 (CEST)
thread_title:  pédagogie documentaire à part ? 

message: Je trouve cet article correct dans sa structure. Cependant, une partie complète sur la relation "Enseignant-enseigné" avec une approche psychologique (programmation neuro-linguistique, analyse transactionnelle...) pourrait préceder la "liste" des types de pédagogie.
D'un autre coté, la pédagogie est vaste. Soit un article complet (pompeux ?) l'aborde soit un ensemble d'articles liés (la pédagogie, les outils, l'abord psychologique, les types de pédagogies...).
Merci
connaissance comportement  et le ducation 41.77.223.79 (discuter) 18 mai 2021 à 23:20 (CEST)
replies: text: @41.77.223.79 Merci beaucoup 45.215.254.114 (discuter) 15 septembre 2023 à 07:52 (CEST)
thread_title:  La relation entre l'enseignant et l'enseigné ? 

message: Dire que la pédagogie est l'art d'éduquer, en tant que définition première, en renvoyant à la page "éducation" est succinct et frôle la tautologie (= qu'est-ce qu'éduquer, c'est instruire ... est du même ordre que : se nourrir, c'est s'alimenter !) et ne situe pas la démarche dans une perspective, la finalité pédagogique étant de permettre un progrès, le franchissement d'étapes successives en vue d'un développement des facultés vers une maîtrise de celles-ci. 
La simple transmission de connaissances, si elle ne s'inscrit pas dans cette perspective, est un échec. Le but ultime de tout pédagogue devant être d'amener le disciple à la liberté. Ceci devrait apparaître dès l'introduction
--Anne Barnley (d) 1 juin 2009 à 13:53 (CEST)
thread_title:  Et la Finalité ?! 

message: Je suis le seul à avoir l'impression que des parties importantes de cet article sont simplement la transcription de notes de cours (en particulier la partie Histoire) ? Je trouve que le style y est assez télégraphique ; il serait souhaitable de mettre du liant et de la légèreté dans celui-ci. Il me semble que le fond y gagnerait. Turb (d) 6 juillet 2009 à 00:04 (CEST)
thread_title:  Notes de cours 

message: La présence dans ce chapitre de Bakhounine (pédagogue français) me semblant relever du vandalisme, quoiqu'on puisse penser de l'importance sociologique et philiosophique de cet auteur, je me suis permis de le supprimer. Je m'interroge également sur la présence de Paul Lafargue : avoir osé disserter sur la paresse au milieu du XIX° est-il suffisant pour trouver place ici ?--Claude PIARD (d) 8 mars 2013 à 09:45 (CET)
thread_title:  Grands pédagogues de l'Occident 

message: L'étude chronologique et comparative des auteurs savants avec leurs travaux réalisés en pédagogie permet de relever les principes, les moyens d'enseignement Wassingya (discuter) 9 novembre 2020 à 14:37 (CET)
thread_title:  L'histoire de la pédagogie