Diskussion:Stereotyp (Sozialpsychologie)

message: I have worked over my text that I would like to add to the Wikipedia page for Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung. I made sure to use the proper citations this time and I also added a text about criminal behaviour associated with ADHD. If there are any mistakes and/or important things missing, please let me know. That way I can hopefully publish it as soon as possible. 
Stereotype und Stigmata verbunden mit ADHS:
Menschen mit ADHS sind schon lange einer Vielzahl von Stereotypen und Stigmata ausgesetzt. Eine bis heute relevante Debatte betrifft beispielsweise bereits die blosse Existenz der Störung. Häufig wird behauptet, dass die Krankheit überdiagnostiziert ist oder sogar, dass sie einfach erfunden ist. Dies kann dazu führen, dass Betroffene sich selbst Vorwürfe dafür machen, dass sie mit gewissen Dingen mehr Probleme haben als ihre Mitmenschen.  Daraus resultiert dann häufig Selbst-Stigmatisierung. Ida Kellison, Regina Bussing, Lindsay Bell, Cynthia Garvan (2010). Assessment of stigma associated with attention-deficit hyperactivity disorder: Psychometric evaluation of the ADHD Stigma Questionnaire. Psychiatry research. 178. 363-9. 10.1016/j.psychres.2009.04.022. Daniel Coleman, Janet Walker, Junghee Lee, Barbara Friesen, Peter Squire (2009). Children's Beliefs About Causes of Childhood Depression and ADHD: A Study of Stigmatization. Psychiatric services (Washington, D.C.). 60. 950-7. 10.1176/appi.ps.60.7.950. 
Jedoch geht die Stereotypisierung über die blosse Hinterfragung der Existenz von ADHS hinaus; Menschen mit der Störung wird häufiger die Tendenz zu antisozialem und gewalttätigem Verhalten zugeschrieben, auch wenn dies nicht in diesem Ausmass der Realität entspricht. Daraus resultiert bereits im Kindheits- und Jugendalter eine Aversion gegen Mitmenschen mit ADHS, weshalb sowohl Kinder und Jugendliche als auch Erwachsene häufig sozial ausgeschlossen werden.Janet Walker, Daniel Coleman, Junghee Lee, Peter Squire, Barbara Friesen (2008). Children's Stigmatization of Childhood Depression and ADHD: Magnitude and Demographic Variation in a National Sample. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 47. 912-20. 10.1097/CHI.0b013e318179961a. Dr. G. Urquhart Law, Scott Sinclair, Nicole Fraser (2007). Children's attitudes and behavioural intentions towards a peer with symptoms of ADHD: does the addition of a diagnostic label make a difference?. Journal of child health care : for professionals working with children in the hospital and community. 11. 98-111. 10.1177/1367493507076061. 
Des Weiteren gibt es auch Stereotype zu den kausalen Faktoren der Entstehung von ADHS. Diese reichen von schlechter Erziehung bis zu Drogenkonsum und sagen Menschen mit der Störung implizit, dass ADHS das Resultat von mangelnder Disziplin entweder vonseiten der Eltern oder der Betroffenen selbst ist. 
Folgen der Stereotypisierung:
Viele Stereotype der ADHS beziehen sich auf Geschlechterunterschiede im Erscheinungsbild der Störung. Da Frauen in der Forschung über ADHS für eine lange Zeit vernachlässigt wurden, ist über deren Störungsbild weniger bekannt als dies für Männer der Fall ist. Aufgrund dessen werden Mädchen mit einer ADHS bedeutend seltener diagnostiziert, und wenn sie diagnostiziert werden, ist es wahrscheinlicher, dass bei ihnen ADHS des unaufmerksamen Typs festgestellt wird.  Je nach Schweregrad der ADHS kann es einen bedeutenden Einfluss auf die psychische Gesundheit haben, ob man früh oder überhaupt damit diagnostiziert wurde. Bei Frauen mit einer spät oder nicht-diagnostizierten ADHS werden bedeutend häufiger Depressionen und/oder Suchtverhalten beobachtet, sowie stärkere ADHS-Symptome im Erwachsenenalter. Elmar Pinkhardt, Jan Kassubek, Dagmar Brummer, Michael Kölch, Albert Ludolph, Joerg Fegert, Andrea Ludolph (2009). Intensified testing for attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) in girls should reduce depression and smoking in adult females and the prevalence of ADHD in the longterm. Medical hypotheses. 72. 409-12. 10.1016/j.mehy.2008.11.025. 
Zudem führt die vermehrte Stereotypisierung der ADHS zu erhöhter sozialer Ablehnung der Betroffenen durch ihre Mitmenschen, die in einem ähnlichen Ausmass vorhanden ist wie die Diskriminierung gegen Leute mit Depressionen. James Paulson, Curt Buermeyer, Rosemary Nelson-Gray (2005). Social Rejection and ADHD in Young Adults: An Analogue Experiment. Journal of attention disorders. 8. 127-35. 10.1177/1087054705277203. 
Da oftmals Symptome der ADHS übersehen werden, bekommen viele Kinder mit ADHS nicht die angemessene Therapie und Ressourcen, die für ADHS essenziell sind. Vor Allem betroffen davon sind Kinder von Familien mit einem tiefen Sozioökonomischen Status. M. Michaëlsson, S. Yuan, H. Melhus, et al. The impact and causal directions for the associations between diagnosis of ADHD, socioeconomic status, and intelligence by use of a bi-directional two-sample Mendelian randomization design. BMC Med 20, 106 (2022). https://doi.org/10.1186/s12916-022-02314-3 Aber selbst bei einer Diagnose kann es zu Problemen kommen, wenn beispielsweise die Erwartungen der Lehrer an die betroffenen Kinder davon beeinflusst werden. Da viele negative Stereotype mit der ADHS assoziiert sind, wie beispielsweise Stereotype bezüglich Eigenschaften wie Faulheit, Dummheit und Unordentlichkeit, kommt es dann aufgrund der Selbst-Stigmatisierung häufig zu einer sogenannten Selbsterfüllenden Prophezeiung. Weil die Erwartungen an Kinder mit ADHS aufgrund der vielen negativen Stereotype bereits tiefer gesetzt sind, erfüllen die Kinder auch aufgrund der mangelnden Förderung und sozialen Unterstützung mit der Zeit genau jene Erwartungen (siehe Pygmalion-Effekt). Timo Hennig, Klaus Michael Reininger, Marie-Luise Schütt, Jörg Doll & Gabi Ricken (2023) Essentialist beliefs about attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): an empirical study with preservice teachers, Emotional and Behavioural Difficulties, 28:1, 52-67, DOI: 10.1080/13632752.2023.2199480 Es wurden diesbezüglich schon Zusammenhänge gefunden mit einer erhöhten Neigung zu Kriminalität bei jungen Erwachsenen mit ADHS. Da bei Menschen mit einer ADHS bereits tiefere Arbeitsmarkterwartungen vorliegen, neigen Betroffene umso mehr zu kriminellem Verhalten, wie zum Beispiel Drogenmissbrauch und -verkauf und Diebstahl. Zudem ist es für Menschen mit einer ADHS auch wahrscheinlicher, für solche Verbrechen festgenommen zu werden, was vermutlich auf die hohe Impulsivität zurückzuführen ist, die mit ADHS assoziiert ist. 
Shin Saibou (Diskussion) 15:00, 5. Dez. 2023 (CET)
replies: text: Hi! I have just two little suggestions, to make the "Lesefluss" a bit easier. You could change: "Häufig wird behauptet, dass die Krankheit überdiagnostiziert oder sogar einfach erfunden ist." and "Vor allem sind Kinder von Familien mit einem tiefen Sozioökonomischen Status davon betroffen." Otherwise I think your text is very elaborate and understandable! --Ldegio (Diskussion) 21:12, 7. Dez. 2023 (CET)

text: Just two small things: I would use "Stereotype und Stigmata" as the main title (so that it appears in the article in the same way as the title of your post in this discussion) and "Folgen der Stereotypisierung" as a subtitle, and in both cases I would delete the ":" at the end of the title. Second, please remove all spaces between the period and the references. --JohUllrich (Diskussion) 17:49, 8. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Stigmatisation of ADHD: final version 

message: Thank you very much for the feedback. I tried to implement it in the best way possible. Here you can find my improved version: 
Wie alle anderen Menschen auch sind Lehrpersonen anfällig für Stereotype, die sich in verschiedenen Bereichen des schulischen Umfelds manifestieren. Der Erwartungseffekt bezieht sich auf die Überzeugungen von Lehrpersonen bezüglich bestimmter Schüler und deren Potenzial. Allein diese Erwartungen, die oft im Zusammenhang mit Stereotypen stehen, tragen dazu bei, dass das Verhalten und die Leistung der Schüler entsprechend beeinflusst wird. Zum Beispiel existieren unterschiedliche stereotype Annahmen über die Fähigkeiten und Neigungen beider Geschlechter, Vorstellungen von vermeintlich niedriger akademischer Leistungsfähigkeit bei Schüler mit Migrationshintergrund sowie Überzeugungen über eingeschränkte schulische Erfolge von Kindern aus bildungsfernen Milieus. Diese stereotypen Vorstellungen können auf die Erwartungen, Einstellungen und Einschätzung der Lehrkräfte abfärben und somit auch Einfluss auf die Interessenbildung und Motivation der Schüler nehmen. Dabei können Erwartungseffekte in positiver sowie negativer Wirkrichtung gehen. In der Studie von Robert Rosenthal und Lenore F. Jacobson wurde 1968 zum ersten Mal das Phänomen von Lehrererwartungen unter dem Begriff des Pygmalioneffekt aufgezeigt. Die Untersuchung zeigte, dass sich die Leistung der Lernenden unterschiedlich entwickelte, je nachdem, welche Erwartungen die Lehrkraft an die Lernenden hatte. Neuere Forschungsergebnisse weisen jedoch eher auf einen begrenzten Effekt hin. Nur etwa bei 5-10 % der Schüler beeinflusst die Erwartung der Lehrkraft die tatsächliche Leistung. Bei Schüler aus stigmatisierten Gruppen, wie etwa Kindern mit sozial schwachem familiärem Hintergrund oder aus ethnischen Minderheiten, sind jedoch Erwartungseffekte wahrscheinlicher. Ein positiver Erwartungseffekt ist dagegen bei Schüler mit hoher physischer Attraktivität zu finden. Mareike Kunter, Britta Pohlmann, Anna-Theresia Decker (2020). Lehrkräfte. In: Wild, E., Möller, J. (eds) Pädagogische Psychologie. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-61403-7_11Johanna M. Hermann (2022). Interventionen gegen Stereotype Threat: Ein Überblick. In: Glock, S. (eds) Stereotype in der Schule II. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37262-0_7
Erwartungseffekte sind nicht zu unterschätzen und gerade bei wichtigen Bildungsentscheidungen, zum Beispiel beim Übertritt von der Grundschule in die weiterführende Schule, von immenser Bedeutung. Die Sensibilisierung von Lehrern für ihre eigenen Erwartungen und die Vermeidung von Stereotypen spielen daher eine entscheidende Rolle, um eine chancengerechte Bildungsumgebung zu gestalten. Beispielsweise können durch die Förderung von positiven Erwartungen und den Glauben an das Potenzial aller Schüler Lehrpersonen dazu beitragen, den Einfluss von Stereotypen im Klassenzimmer zu reduzieren und eine unterstützende Lernumgebung zu schaffen.
Diodx (Diskussion) 15:22, 6. Dez. 2023 (CET)
replies: text: I like your text very much, the pygmalion effect and teacher expectations as a whole were described very well. Perhaps you could explain which important educational decisions (Bildungsentscheidungen) are meant? An example that you bring in connection with teacher expectations could help there. Furthermore, it is unclear to me what you mean by "establishing procedures" (Etablierung von Prozeduren). does the following sentence refer to the procedures? if so, then I would suggest that you clarify this connection linguistically. --Jonathan.l2023 (Diskussion) 10:56, 7. Dez. 2023 (CET)
replies: text: Thank you for your suggestions for improvement! I have revised the text again and hope that it is now clearer. --Diodx (Diskussion) 12:05, 7. Dez. 2023 (CET)

text: I have made a few edits directly in your text and I think that you can now publish it! JohUllrich (Diskussion) 18:01, 8. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Lehrererwartungen 

message: This is the current (and somewhat final) version of the paragraph on stereotype accuracy that I have written based on the paragraph provided by ThomasB7. Once it's approved, I will move it to the main article on "Stereotype in der Sozialpsychologie".
Es ist eine weitverbreitete alltagspsychologische Grundannahme über Stereotype und Vorurteile, dass diese vor allem deshalb schädlich sind, weil sie falsch sind oder zumindest weil sie Übergeneralisierungen enthalten. Auch viele Sozialwissenschaftler erklären Stereotype für falsch, ohne empirische Evidenz für diese Behauptung zu liefern. Jedoch gibt es in der Realität tatsächlich Gruppenunterschiede, welche messbar und nachweisbar sind. Es wird argumentiert, dass es unmöglich sei, dass es keine Gruppenunterschiede gibt, denn sonst gäbe es gar keine Gruppen. Ein wissenschaftlicher Streitpunkt betrifft die Definition von Stereotypen. Einige definieren Stereotype als die Gruppenmerkmale, die falsch sind, allerdings wäre nach dieser Definition Forschung zur Richtigkeit von Stereotypen sinnlos, wenn diese schon in der Definition widerlegt wird. Die Mehrheit der modernen Definitionen geht jedoch davon aus, dass Stereotype Überzeugungen über die Eigenschaften von Gruppen und ihren Mitgliedern sind, die mehr oder weniger richtig oder falsch sein können.Lee Jussim et al.: The Unbearable Accuracy of Stereotypes. In: Todd D. Nelson: Handbook of Prejudice, Stereotyping, and Discrimination, 2009, New York, S.119-227 In diesem Sinne gibt es empirische Evidenz, dass sich Gruppenunterschiede in unseren Überzeugungen gegenüber den jeweiligen Gruppen widerspiegeln. Jussim et al. (2017) fassten vier Studien zu ethnischen Stereotypen und sieben Studien zu Geschlechterstereotypen in Bezug auf demografische Merkmale, schulische Leistungen, Persönlichkeit und Verhalten zusammen. Die Autoren kamen zum Schluss, dass einige Aspekte ethnischer und geschlechtsspezifischer Stereotype zutreffend sind, während Stereotype in Bezug auf politische Zugehörigkeit und Nationalität weit weniger zutreffend sind. Andersson et al. (2008) prüften, ob Personen das Geschlecht des Verfassers oder der Verfasserin eines persönlichen medizinischen Berichts erkennen können. Bei 62% der Berichte wurde das Geschlecht akkurat identifiziert. Berichte, die kürzer und informativer bzw. sachlicher waren, wurden eher als männlich eingestuft, während längere und von Emotionen geprägte Berichte eher als weiblich gelesen wurden. Ebenfalls interessant zu beobachten war, dass Personen dieselben Aussagen unterschiedlich einordneten, je nachdem, ob sie dachten, sie wurden von einem Mann oder einer Frau verfasst. Jenny Anderrson, Pär Salander, Marie Brandstetter-Hiltunen, Emma Knutsson, Katarina Hamberg: Is it possible to identify patient's sex when reading blinded illness narratives? An experimental study about gender bias. In: International Journey for Equity and Health. 2008. doi.org/10.1186/1475-9276-7-21  
Die Untersuchung der Richtigkeit von Stereotypen ist ein theoretisches, methodisches und politisches Minenfeld. Obwohl sich in der Forschung mittlere bis starke Effekte bezüglich Richtigkeit von Stereotypen zeigen, meiden viele Autoren dieses Thema und gehen nicht darauf ein. Nichtsdestotrotz bleibt es schwierig, den objektiven Wahrheitsgehalt von Stereotypen zu bestimmen. Brown (2010) erklärt dies anhand des Beispiels eines Vermieters, der nicht an schwarze Personen vermieten möchte, da diese in seinen Augen Ärger stiften könnten. Erstens müsste der Inhalt des Stereotyps objektiv messbar sein, dies ist oft gar nicht so einfach. Zweitens haben unterschiedliche Gruppen unterschiedliche Ansichten, was denn z.B. alles unter «Ärger stiften» fällt. Man kann schwer untersuchen, ob schwarze Mieter Ärger stiften, wenn nicht alle Parteien dieselbe Vorstellung davon haben, was Ärger ist. Drittens können Stereotype, selbst wenn sie einen gewissen Wahrheitsgehalt haben sollten, trotzdem schädlich sein (in diesem Fall z.B. zu Diskriminierung führen). Brown, R. (2010). Prejudice: Its social psychology (2nd ed.). West Sussex, UK: Wiley-Blackwell. Ein weiterer Punkt, der bei der Untersuchung von der Richtigkeit von Stereotypen zu beachten ist, ist dass die echten Unterschiede zwischen den Gruppen oft kleiner sind, als man glauben würde. Ausserdem sind die Unterschiede zwischen den Gruppen oft kleiner als die Unterschiede zwischen den Personen innerhalb dieser Gruppen. Ergebnisse sind ebenfalls abhängig davon, welche Hinweise (stereotypische Merkmale) in der Untersuchung verwendet werden und wie diese von den Versuchspersonen interpretiert werden.Lee Jussim et al.: The Unbearable Accuracy of Stereotypes. In: Todd D. Nelson: Handbook of Prejudice, Stereotyping, and Discrimination, 2009, New York, S.119-227Judith A. Hall, Jin X, Goh: Studying Stereotype Accuracy from an Integrative Social-Personality Perspective. 2017. doi/10.1111/spc3.12357 
--JasminMoor (Diskussion) 09:36, 7. Dez. 2023 (CET)
replies: text: I think you've done a great job on this. I like that you included information on how the field/scientists deal with the aspect of accuracy in their research. The only suggestion I have for you is to maybe add paragraphs and break your points (Erstens, Zweitens, Drittens) up into paragraphs with 1), 2), 3) to facilitate the reading flow. This may just be a personal preference of mine though and I'm not sure what "Wikipedia Etiquette" for enumerations is... Amweiss17 (Diskussion) 15:36, 7. Dez. 2023 (CET)
replies: text: I have made some edits directly in the text. I deleted one or two sentences because I thought that would help with the readability/understanding, and I also split the text into two paragraphs. Before moving it to the main page, please consider adding one or two wikilinks to concepts that have not previously been linked on our main page! JohUllrich (Diskussion) 18:12, 8. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Stereotype Accuracy 

message: This is my suggestion for the Interventions section:
Laut der Sozialpsychologin Juliane Degner existieren unterschiedliche Interventionen und Strategien, um Stereotype abzubauen. Jedoch existiert eine grosse Lücke zwischen Forschung und Praxis, das sogenannte proof of concept. Das bedeutet, dass im Labor ein Grossteil der Interventionen bei Stereotypen erfolgreich sind, sich diese Effekte jedoch nicht auf den Alltag übertragen lassen. Lai und Kollegen konnten wirkungsvolle Interventionen bei impliziten Stereotypen im Labor untersuchen. Dabei wurden beispielsweise den Versuchspersonen Kontraststereotype (mit vorherrschendem Stereotyp inkonsistente Exemplare) gezeigt und mittels impliziten Assoziationstest (IAT) die Aktivierung von impliziter, also unbewusster Stereotype gemessen. Jedoch können solche Ergebnisse nicht im alltäglichen Kontext repliziert werden, da der IAT nur im Labor angewendet werden kann und die Reliabilität dieses Messinstruments häufig kritisiert wird. Andere Interventionen, welche von Lai und Kollegen im Feld durchgeführt wurden, waren beispielsweise Unterrichtsstunden während eines Semester zu Vorurteilen und Intergruppenkonflikten, die Teilnahme an einem kulturellen Musikprogramm und Unterricht bei einer weiblichen Lehrperson. Hierbei zeigen die Ergebnisse keine längerfristige Reduktion von Stereotypen über den Untersuchungszeitraum hinaus. Diese Untersuchung zeigen, dass sich konzeptuell Stereotype abbauen lassen können. Lai, C. K., Marini, M., Lehr, S. A., Cerruti, C., Shin, J. L., Joy-Gaba, J. A., Ho, A. K., Teachman, B. A., Wojcik, S. P., Koleva, S. P., Frazier, R. S., Heiphetz, L., Chen, E., Turner, R. N., Haidt, J., Kesebir, S., Hawkins, C. B., Schaefer, H. S., Rubichi, S., Sartori, G., Dial, C. M., Sriram, N., Banaji, M. R., & Nosek, B. A. (2014). Reducing implicit racial preferences: I. A comparative investigation of 17 interventions. Journal of Experimental Psychology: General, 143, 1765-1785.   Lai, C. K., Skinner, A. L., Cooley, E., Murrar, S., Brauer, M., Devos, T., Calanchini, J., Xiao, Y. J., Pedram, C., Marshburn, C. K., Simon, S., Blanchar, J. C., Joy-Gaba, J. A., Conway, J., Redford, L., Klein, R. A., Roussos, G., Schellhaas, F. M. H., Burns, M., . . . Nosek, B. A. (2016). Reducing implicit racial preferences: II. Intervention effectiveness across time. Journal of Experimental Psychology: General, 145(8), 1001–1016. https://doi.org/10.1037/xge0000179  Laut Degner herrscht jedoch Unklarheit über die Veränderbarkeit von automatischen Prozessen der Kategorisierung und Stereotypaktivierung. Zu einer wirkungsvollen Intervention ausserhalb von Laboruntersuchungen zählt der Intergruppenkontakt. Dabei wird der Kontakt zwischen zwei Gruppen auf unterschiedliche Weise gestärkt und gefördert, um Stereotype abzubauen. Damit diese Intervention erfolgreich ist, müssen gewisse Bedingungen erfüllt sein, dazu zählen gleicher Status, übergreifende Zusammenarbeit, gemeinsame Ziele, unterstützende Normen durch Aussenstehende und Freiwilligkeit der Kontakterfahrung. Ist dies der Fall, können nachhaltig Stereotype abgebaut werden. Dass alle genannten Bedingungen erfüllt sind, stellt eine Herausforderung dar und können je nach Situation schwer beeinflusst werden. Bei einem Misserfolg des Intergruppenkontakts können Stereotype bestätigt oder sogar verstärkt werden. Das Problem der Interventionen bei Stereotypen ist, dass diese grösstenteils auf der Ebene des Individuums ansetzen. Degner betont, dass es nicht nur individueller, sondern gesamtgesellschaftlicher und somit struktureller Veränderung bedarf, um Stereotype nachhaltig abzubauen. 
--Jonathan.l2023 (Diskussion) 10:01, 7. Dez. 2023 (CET)
replies: text: I think your text will be a great addition to our article! I noticed that the link to "impliziter Assoziationstest" was red even though there is an article about the IAT. I hope you don't mind that I fixed it in your original text. --Elyfa (Diskussion) 13:26, 7. Dez. 2023 (CET)

text: Almost there - just a few minor things. I would delete ", das sogenannte proof of concept" because it is not identical with the gap between research and practice. Second, I suggest you split the text into two paragraphs, starting the second paragraph after "häufig kritisiert wird." To start the second paragraph I would remove the emphasis on Lai and colleagues and talk about "Zu den Interventionen, die im Feld durchgeführt wurden, zählen..." By starting the paragraph like this you signal that this paragraph will deal with field interventions. Finally, can you go through the text one more time and correct a couple of minor grammar issues (singular vs. plural, genitiv vs. dativ etc.) before you move it to Benutzer:JohUllrich/Stereotype in der Sozialpsychologie#Interventionen. --JohUllrich (Diskussion) 20:34, 8. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Proposal Intervention 

message: My idea for the attachment to the existing part of functions of stereotypes --Leoniiie (Diskussion) 14:23, 7. Dez. 2023 (CET)
replies: text: Your text would be added to the subsection "Erklärung und Rechtfertigung" in the text already written by Amweiss17 (see below). There is some degree of redundancy between levels B and C on the one hand and what Amweiss17 already wrote on the other hand. Thus, I suggest you focus on the individual level and describe the idea how stereotypes serve as Attributionen according to Brandt and Reyna along with an example of the causes (what they call an "attribution-eliciting event") and consequences of stereotypes as attributions differing in locus, stability, and controllability. One intuitive example, in my opinion, is the different stereotypes of the poor vs. welfare recipients with different consequences for policy support (p. 10). Can you add your text directly to our main article after Amweiss17 has added hers? --JohUllrich (Diskussion) 13:19, 9. Dez. 2023 (CET)
replies: text: Sure, I am going to add these things to my text and add it afterwards to the text from Amweiss17 --Leoniiie (Diskussion) 16:11, 12. Dez. 2023 (CET)

text: I have made a few edits directly in your text. I suggest that you add it to the bottom of the subsection "Selbstaufwertung" in the section "Funktionen" after Amweiss17 has moved her text there. Can you please improve your references? To include a reference, edit the text in sourcecode and use a template from Vorlage:Literatur#Kopiervorlagen. My impression is that the text is a bit long for covering only one article, so we might later delete the third paragraph although it is informative. JohUllrich (Diskussion) 13:34, 9. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Functions of Stereotypes 

message: I have created a German figure on the stereotype content model that can be found here: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Stereotype_Content_Model_-_German_Version.jpg.
To complete my contribution, I want to add it to our German article in the section of the Stereotype Content model with the caption: "Stereotypinhaltsmodell (SCM), adaptiert von Fiske et al. (2002): Stereotype lassen sich anhand der Kombination der zwei Dimensionen Wärme und Kompetenz in vier Typen einteilen." This is close to the description of a comparable figure in the English article on the stereotype content model. 
:Good plan! May I ask you to refer to it as the "Modell des Stereotypinhalts" (without the abbreviation) and create a reference for Fiske et al. (2002) so that it appears in the references of our common article? --JohUllrich (Diskussion) 10:31, 9. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Figure about the Stereotype Content Model 

message: I have made some changes to the first two sections as suggested under week 8 and completed the section on system justification. Thank you for your feedback!
Kognitive Abkürzungen 
Durch die Stereotypisierung von sozialen Gruppen werden diese auf (vermeintlich) typische Eigenschaften reduziert, die ein heuristisches und damit vereinfachtes Denken erlauben. Stereotypisierung funktioniert demnach auf adaptive Weise als kognitive Abkürzung ("mental shortcut"), durch die Menschen ihre komplexe soziale Umwelt ökonomischer verarbeiten können.C. Neil Macrae, Alan Milne und Galen V. Bodenhausen: Stereotypes as energy-saving devices: a peek inside the cognitive toolbox. In: Journal of Personality and Social Psychology. Nr. 66(1), 1994, S. 37-47. https://doi.org/10.1037/0022-3514.66.1.37
Selbstaufwertung 
Gemäss der Theorie der sozialen Identität von Tajfel und Turner streben Individuen nach einer positiven Selbsteinschätzung. Teil dieser Selbsteinschätzung ist die soziale Identität, die wiederum aus der Bewertung der eigenen Mitgliedschaft zu bestimmten sozialen Gruppen zustande kommt. Die Bewertung der Gruppenmitgliedschaft geschieht durch Vergleiche zu anderen relevanten Gruppen. Geleitet von diesem Bedürfnis nach einer positiven Selbsteinschätzung wird folglich die Eigengruppe aufgewertet und die Fremdgruppe durch negative Stereotype abgewertet. Dieser Prozess wird auch positive Intergruppendifferenzierung genannt.Henri Tajfel und John C. Turner: The Social Identity Theory of Intergroup Behavior. In: Psychology of Intergroup Relation.1986, S. 7-24 Alexander Haslam, Katherine J. Reynolds und Bertjan Doosje: From personal pictures in the head to collective tools in the world: How shared stereotypes allow groups to represent and change soical identity. In: C. McGarty, V. Y. Yzerbyt, & R. Spears (Eds.), Stereotypes as explanations: The formation of meaningful beliefs about social groups. 2002, S. 157-185
Erklärung und Rechtfertigung 
Die Theorie der Systemrechtfertigung (engl. System Justification Theory) postuliert eine psychologische Tendenz, das vorherrschende System zu rechtfertigen und zu rationalisieren, selbst wenn dies auf Kosten von persönlichen und Eigengruppeninteressen geht. Diese Rechtfertigung und Rationalisierung wird über den Einsatz von Stereotypen bewerkstelligt, die gegebene soziale Strukturen reflektieren und gleichzeitig rechtfertigen.John T. Jost, und Banaji R. Mahzarin: The role of stereotyping in system-justification and production of false consciousness. In: British journal of social psychology. Nr. 33(1). 1994, S. 1-27 So werden beispielsweise Frauen entsprechend ihres traditionellen Rollenbildes als Hausfrau als eher kommunal (engl. communal) gesehen und Männer entsprechend ihres traditionellen Rollenbildes als arbeitstätige Ernährer als eher agentisch (engl. agentic) gesehen.Curt Hoffman und Nancy Hurst: Gender stereotypes: Perception or rationalization. In: Journal of Personalityand Social Psychology. Nr. 58. 1990, S. 197—208
Folge ist der Erhalt des gesellschaftlichen Status Quo. Weiterhin nimmt die Theorie an, dass Stereotype der Erklärung und Rechtfertigung von Krieg, Verfolgung von Gruppen und systematische Benachteiligung von Gruppen dienen. Insgesamt entsteht so der Eindruck, dass Machtdifferenzen zwischen Gruppen in einer Gesellschaft legitim und natürlich sind.
Eine wichtige Rolle spielen dabei sogenannte komplementäre Stereotype. Solche Stereotype werten Gruppen mit niedrigem sozialem Status auf und Gruppen mit hohem sozialen Status ab. In diesem Sinne haben sowohl Gruppen mit niedrigem als auch Gruppen mit hohem Status eigene Stärken und Schwächen, so dass das illusorische Gefühl entsteht, die Wertigkeiten der beiden Gruppen seien einigermassen ausgeglichen.Aaron C. Kay, John T. Jost, Anesu N. Mandisodza, Steven J. Sherman, John V. Petrocelli, und Amy L. Johnson: Panglossian Ideology In The Service Of System Justification: How Complementary Stereotypes Help Us To Rationalize Inequality. In: Advances in Experimental Social Psychology. Nr 39. 2007, S. 305-358. So soll beispielsweise wohlwollender Sexismus, durch den Frauen als allgemein netter, wärmer und schützenswerter als Männer gesehen werden, das patriarchalische System rationalisieren.Alice H. Eagly, Antonio Mladinic und Otto Stacey: Are women evaluated more favorably than men? An analysis of attitudes, beliefs, and emotions. In: Psychology of Women Quarterly. Nr 15. 1991, S. 203-216. Peter Glick und Susan T. Fiske: An Ambivalent Alliance: Hostile and Benevolent Sexism as Complementary Justifications for Gender Inequality. In: American Psychologist. Nr 56. 2001, S. 109-118.
--Amweiss17 (Diskussion) 15:19, 7. Dez. 2023 (CET)
replies: text: Hi, maybe it would be a great idea if you post you part in the upper "functions of stereotypes". Because the parts fit together - is that allright for you? --Leoniiie (Diskussion) 17:01, 7. Dez. 2023 (CET)

text: I have made a few small edits directly in your text. Can you add one sentence as introduction prior to "Kognitive Abkürzungen" and publish it under "Funktionen" on our common page? --JohUllrich (Diskussion) 10:55, 9. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Functions of Stereotypes 

message: Here's my first draft for the paragraph on our wikipedia page about the dcm: 
Das Modell der dimensionalen Kompensation nimmt wie das Modell des Stereotypinhalts an, dass gesellschaftliche Gruppen auf zwei fundamentalen Dimensionen eingeschätzt und bewertet werden: Wärme und Kompetenz. Darauf basierend entstehen Stereotype über diese sozialen Gruppen, sowie eine soziale Identität der Gruppe, mit der sich die Gruppenmitglieder identifizieren. Gruppen mit hohem Status werden stets positiv betrachtet. Gruppen, denen ein niedriger Status zugeschrieben wird, sind mit negativen Stereotypen konfrontiert. Im Rahmen der Theorie der sozialen Identität, ist es ein Bestreben von Gruppenmitgliedern, die eigene Gruppe so gut wie möglich darzustellen. Um diesem Ziel entgegenzukommen, werden von Menschen in niedrigeren sozialen Gruppen weitere Dimensionen zur Einschätzung von anderen sozialen Gruppen herangezogen. Dies hat zum Ziel, sich positiv von der höher gestellten Gruppe abzugrenzen und den Ruf der Eigengruppe zu verbessern. Dieses Verhalten wurde im Dimensionalen Kompensationsmodell festgehalten. Das Modell besagt, dass weitere Dimensionen zu Kompetenz und Wärme zur Einschätzung herangezogen werden, um die eigene Gruppe besser darzustellen und den Mangel auf einer Dimension durch den Überschuss auf einer anderen Dimension zu kompensieren.  Koch, A., Yzerbyt, V., Abele, A., Ellemers, N., & Fiske, S. T. (2021). Chapter One—Social evaluation: Comparing models across interpersonal, intragroup, intergroup, several-group, and many-group contexts. In B. Gawronski (Hrsg.), Advances in Experimental Social Psychology (Bd. 63, S. 1–68). Academic Press. https://doi.org/10.1016/bs.aesp.2020.11.00  --Melebo (Diskussion) 15:33, 7. Dez. 2023 (CET)
replies: text:  I have slightly edited the beginning of your text so that it would fit directly after the entry on the stereotype content model. The second part of your text could be made more informative about DCM. You talk much about social identity theory, but here it would be more informative to describe what is the unique prediction of the DCM (section 3.3.2.1 in Koch). Could you revise the second part of your text accordingly and also add a reference for the DCM, perhaps Cambon, L., Yzerbyt, V. Y., & Yakimova, S. (2015)?
JohUllrich (Diskussion) 13:45, 9. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Dimensional compensation model 

message: I have subdivided my addition for the Bedrohung durch Stereotype article into the proposed different sections and changed the citations, so now it looks like this: 
"Unter gewissen Bedingungen ist das Auftreten von Bedrohung durch Stereotype wahrscheinlicher.
 
Bedrohung durch Stereotype zeigt vor allem dann ihre Wirkung, wenn sich die stereotypisierte Person besonders stark mit dem auszuführenden Aufgabenbereich identifiziert. Beispielsweise wirkte sich nach einer Studie von Aronson et al. das Stereotyp, dass weisse Menschen schlechter sind in Mathematik als Menschen aus Asien, besonders dann negativ auf die Leistung der stereotypisierten Menschen aus, wenn die weissen Menschen ihre Mathematikfähigkeiten als einen besonders wichtigen Bestandteil ihrer Persönlichkeit ansehen.Joshua Aronson et al.: When white men can’t do math: necessary and sufficient factors in stereotype threat. In: Journal of Experimental Psychology. Band 35, Nr. 1, 1999, S. 29–46, https://doi.org/10.1006/jesp.1998.1371 
Josephs et al. fanden des Weiteren heraus, dass der Zusammenhang zwischen dem Ausmass an Identifikation mit einem Aufgabenbereich und dem Risiko, in diesem Aufgabenbereich eine schlechtere Leistung aufgrund von Bedrohung durch Stereotype zu zeigen, durch den Testosteronwert der betroffenen Person moderiert wird. Robert A. Josephs et al.: Status, testosterone, and human intellectual performance: stereotype threat as status concern. In: Psychological Science. Band 14, Nr. 2, 2003, S. 158–163, https://doi.org/10.1111/1467-9280.t01-1-01435 Folglich zeigten in der Studie von Jospehs et al. Frauen, welche sich stark mit ihren mathematischen Fähigkeiten identifizierten, vor allem dann eine schlechtere Mathematikleistung aufgrund von Bedrohung durch Stereotype, wenn sie besonders hohe Testosteronwerte aufwiesen. Hingegen konnten bei Stereotype Lift erhöhte Testosteronwerte den gegenteiligen Effekt auslösen und die Leistung von Personen, welche sich besonders stark mit dem von Stereotype Lift betroffenen Aufgabenbereich identifizierten, weiter verbessern. Bei Stereotype Lift zeigen Leute bessere Leistungen, wenn ihnen negative Stereotype über eine andere Gruppe bewusst gemacht werden, da dies im Umkehrschluss als positive Stereotypisierung der Eigengruppe gedeutet wird.Gregory M. Walton, Geoffrey L. Cohen: Stereotype lift. In: Journal of Experimental Social Psychology. Band 39, Nr. 5, 2003, S. 456-467, https://doi.org/10.1016/s0022-1031(03)00019-2 
 
Auch das Ausmass an Identifikation mit der stereotypisierten Gruppe beeinflusst das Risiko, aufgrund von Bedrohung durch Stereotype eine schlechtere Leistung zu zeigen. In einer Studie von Schmader schnitten beispielsweise in einem Mathematiktest, bei dem Bedrohung durch Stereotype aktiviert worden war, nur Frauen schlechter ab, welche sich besonders stark mit ihrem Geschlecht identifizieren; hingegen beeinflusste die Bedrohung durch Stereotype die Leistung von Frauen, welche sich nicht besonders stark mit dem eigenen Geschlecht identifizierten, nicht.Toni Schmader: Gender identification moderates stereotype threat effects on women’s math performance. In: Journal of Experimental Social Psychology. Band 38, Nr. 2, 2002, S. 194–201, https://doi.org/10.1006/jesp.2001.1500 
 
Des Weiteren können Kontrollüberzeugungen die Bedrohung durch Stereotype beeinflussen. Demzufolge weisen Personen mit einer internalen Kontrollüberzeugung Mara Cadinu et al.: Stereotype threat: the moderating role of locus of control beliefs. In: European Journal of Social Psychology. Band 36, Nr. 2, 2006, S. 183–97, https://doi.org/10.1002/ejsp.303 ein erhöhtes Risiko auf, aufgrund einer Bedrohung durch Stereotype eine schlechtere Leistung zu zeigen.
Hingegen können gewisse Bewältigungsmechanismen die durch Bedrohung durch Stereotype ausgelösten negativen Auswirkungen auf die Leistung mildern. Ford et al. konnten in ihrer Studie nachweisen, dass die Leistungen von Frauen, welche Humor als Bewältigungsmechanismus nutzen, weniger durch Bedrohung durch Stereotype beeinflusst werden als die Leistungen von Frauen, die diesen Bewältigungsmechanismus nicht aufweisen.Thomas E. Ford et al.: Coping Sense of Humor Reduces Effects of Stereotype Threat on Women’s Math Performance. In: Personality and Social Psychology Bulletin. Band 30, Nr. 5, 2004, 643-653, https://doi.org/10.1177/0146167203262851
--Spaghettimcfly (Diskussion) 16:44, 7. Dez. 2023 (CET)
replies: text: I made a few small edits directly to your text. In principle it could now go to Bedrohung durch Stereotype, but I'm wondering if the last section (on humour) would still fit the title "Begünstigende Faktoren" (given that there is also a section "Aufhebung der Bedrohung"). Perhaps you just want to frame it differently and first mention that "humourless" women might be more vulnerable to stereotype threat than other women, consistent with the titel "Begünstigende Faktoren"? JohUllrich (Diskussion) 14:07, 9. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Re:re: Adding Section to German Stereotype Threat Article 

message: I have improved my proposal from last week, so now it looks like this:
Im Bereich der Strafjustiz können kategoriebasierte Urteile beispielsweise durch die spontane, blitzschnelle Reaktion eines Polizeibeamten schwerwiegende Konsequenzen haben. In der Sozialpsychologie gibt es in diesem Zusammenhang den Begriff des «shooting bias», welche die scheinbare Tendenz bei der Polizei beschreibt, häufiger auf Schwarze als auf Weisse zu schiessen, selbst wenn diese unbewaffnet sind. Inwiefern Stereotype über Schwarze bzw. ethnische Minderheiten für diesen «racial bias» eine Rolle spielen könnte, wurde in einer Studie von Correll et al. (2007) Joshua Correll, Bernadette Park, Charles M. Judd, und Bernd Wittenbrink, (2007). The influence of stereotypes on decisions to shoot. In: European Journal of Social Psychology, Nr. 37(6), S. 1102–1117. https://doi.org/10.1002/ejsp.450 untersucht. In dieser Studie spielten Versuchspersonen ein Videospiel, in dem sie weissen und schwarzen Menschen begegneten, die jeweils bewaffnet oder unbewaffnet waren. Die Versuchspersonen hatten die Aufgabe, auf Bewaffnete zu schiessen, nicht aber auf die unbewaffneten, egal ob es sich dabei um schwarze oder weisse Menschen handelte (sog. shoot/don’t shoot task). Es zeigte sich, dass Versuchspersonen schnell und genau reagierten, wenn die Zielperson den kulturellen Stereotypen entsprach (bewaffnete Schwarze, unbewaffnete Weisse), aber langsam und ungenau reagierten, wenn die Zielperson diese Stereotype verletze (unbewaffneter Schwarze, bewaffneter Weisse). Die Autoren haben in Bezug auf diese Ergebnisse die Vermutung geäussert, dass Stereotype die Reaktionen in shoot/don’t shoot tasks systematisch verzerren und dass dabei vor allem die Eigenschaft «gefährlich» als eine Komponente des Stereotyps über Schwarze eine grosse Rolle spielt. --Ldegio (Diskussion) 20:55, 7. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Consequences: The Shooting Bias 

message: I created a more suitable image for my article on stability an change of stereotypes and changed the image description. I'm not quite sure wheter this counts as my second contribution or if i should create another article?
--Eweime (Diskussion) 09:53, 8. Dez. 2023 (CET)
replies: text: That's fine! --JohUllrich (Diskussion) 17:28, 10. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Stabilität und Veränderung 

message: Es gibt das berühmte Stereotyp über psychische Krankheiten: Psychische Krankheiten sind selbst verschuldet. dies ist oft der Fall bei Abhängigkeitsstörungen. Sobald die Menschen das Gefühl haben, dass diese psychische Krankheit aufgrund eines Fehlverhaltens auftritt haben viele das Gefühl die Menschen haben die Norm verletzt. Aufgrund dieser Normverletzung sollten die Betroffenen lernen sich normgerecht zu verhalten. Wir stecken so dann alle in eine Schublade und sind der Ansicht diese Person ist selbst verschuldet. Ich würde meinen Text bei https://de.wikipedia.org/wiki/Psychische_Störung#Stigmatisierung hinzufügen aber mit dem Titel Stereotype.--Annina1705 (Diskussion) 14:00, 8. Dez. 2023 (CET)
replies: text: The second paragraph in the section on "Stigmatisierung" already discusses the issue of "Selbstverantwortlichkeit" so your text would be redundant. You could add something more specific about the role of this stereotype for "Abhängigkeitsstörungen", but remember that you need to provide a reference! In your text, please do not use the first person plural and check your text for typos (like capitalize the first word in a sentence, use commas). --JohUllrich (Diskussion) 17:34, 10. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Stereotype psychischer Krankheit 

message: Here, I completed the draft on stereotypes measurement methods from last week by implementing the suggestions made by JohUllrich.
--Gg179 (Diskussion) 16:49, 8. Dez. 2023 (CET)
replies: text: I would first talk about cultural stereotypes, then about individual stereotypes. For the quote from Devine, you could consider using the "Blockzitat" code, see Wikipedia:Zitate. Can you provide references also for Katz and Braly, Fiske, and Devine, and put the reference after the period in each case? You could publish this below "Geschichte des Begriffs", I guess. --JohUllrich (Diskussion) 17:40, 10. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Erhebung von Stereotypen 

message: ==Recommendations to reduce stereotypes==
A pesar de que la prevalencia de los estereotipos es continua en el tiempo y está fuertemente arraigada en nuestra cultura y en nuestro día a día, la utilización de estas figuras vejatorias ha de llegar a su fin, puesto que sólo contribuyen, en muchos casos, a desfigurar una realidad variada y rica con complejos y miedos o reservas infundados. La desaparición de los mismos es una meta por la que han de pugnar todos los agentes sociales, aunando esfuerzos por una eventual erradicación de los mismos.
"Uno de los principales problemas en el desarrollo de intervenciones para reducir estereotipos es transformar las pruebas disponibles en un plan implementable.David Trafimow & Magda Osman (2022) Barriers to Converting Applied Social Psychology to Bettering the Human Condition, Basic and Applied Social Psychology, 44:1, 1-11, DOI: 10.1080/01973533.2022.2051327. La investigación que se centra en los cambios en la expresión de evaluaciones implícitas, ayuda a comprender como las cogniciones sociales implícitas están estructuradas; la expresión de, por ejemplo, preferencias raciales implícitas podría ser modificada a través de lo siguiente: cambios en estados emocionales, exposición a ejemplares no-estereotípicos, y el establecimiento de objetivos igualitarios.Lai, C. K., Marini, M., Lehr, S. A., Cerruti, C., Shin, J. E. L., Joy-Gaba, J. A., ... & Nosek, B. A. (2014). Reducing implicit racial preferences: I. A comparative investigation of 17 interventions. Journal of Experimental Psychology: General, 143(4), 1765. Las asociaciones implícitas parecen ser bastante estables a lo largo de la vida del individuo, e incluso cuando se lleva acabo una intervención, cambios en creencias conscientes no siempre llevan a un correspondiente cambio en las asociaciones implícitas, aunque en algunas ocasiones, una intervención llevada acabo en el laboratorio podría resultar efectiva en reducir estas asociaciones. Intervenciones pueden variar de exponer a los sujetos a imágenes de personas que desafían los estereotipos a entregar a los sujetos objetivos para de alguna manera anular estos sesgos implícitos.Lai, C. K., Skinner, A. L., Cooley, E., Murrar, S., Brauer, M., Devos, T., ... & Nosek, B. A. (2016). Reducing implicit racial preferences: II. Intervention effectiveness across time. Journal of Experimental Psychology: General, 145(8), 1001." Laurigonzaleez (Diskussion) 14:35, 12. Dez. 2023 (CET)
replies: text: I'm not getting the wikilinks right, but the highlighted words are the ones I want to highlight. In the next class I hope to clear up this doubt and fix it! --Camcar27 (Diskussion) 23:38, 12. Dez. 2023 (CET)

text: Habe meinen Namen vergessen hinzuzufügen, ist von mir --Annina1705 (Diskussion) 10:10, 20. Dez. 2023 (CET)

text: Somehow I had gotten the notification that somebody had first moved the article, and then deleted it. However I could find it now? All very confusing, hope you guys can find it and if not let me know what I should do. :) --Cmariams (Diskussion) 07:12, 14. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Week 10 

message: A pesar de que la prevalencia de los estereotipos es continua en el tiempo y está fuertemente arraigada en nuestra cultura y en nuestro día a día, la utilización de estas figuras vejatorias ha de llegar a su fin, puesto que sólo contribuyen, en muchos casos, a desfigurar una realidad variada y rica con complejos y miedos o reservas infundados. La desaparición de los mismos es una meta por la que han de pugnar todos los agentes sociales, aunando esfuerzos por una eventual erradicación de los mismos.
"Uno de los principales problemas en el desarrollo de intervenciones para reducir estereotipos es transformar las pruebas disponibles en un plan implementable.David Trafimow & Magda Osman (2022) Barriers to Converting Applied Social Psychology to Bettering the Human Condition, Basic and Applied Social Psychology, 44:1, 1-11, DOI: 10.1080/01973533.2022.2051327. La investigación que se centra en los cambios en la expresión de evaluaciones implícitas, ayuda a comprender como las cogniciones sociales implícitas están estructuradas; la expresión de, por ejemplo, preferencias raciales implícitas podría ser modificada a través de lo siguiente: cambios en estados emocionales, exposición a ejemplares no-estereotípicos, y el establecimiento de objetivos igualitarios.Lai, C. K., Marini, M., Lehr, S. A., Cerruti, C., Shin, J. E. L., Joy-Gaba, J. A., ... & Nosek, B. A. (2014). Reducing implicit racial preferences: I. A comparative investigation of 17 interventions. Journal of Experimental Psychology: General, 143(4), 1765. Las asociaciones implícitas parecen ser bastante estables a lo largo de la vida del individuo, e incluso cuando se lleva acabo una intervención, cambios en creencias conscientes no siempre llevan a un correspondiente cambio en las asociaciones implícitas, aunque en algunas ocasiones, una intervención llevada acabo en el laboratorio podría resultar efectiva en reducir estas asociaciones. Intervenciones pueden variar de exponer a los sujetos a imágenes de personas que desafían los estereotipos a entregar a los sujetos objetivos para de alguna manera anular estos sesgos implícitos.Lai, C. K., Skinner, A. L., Cooley, E., Murrar, S., Brauer, M., Devos, T., ... & Nosek, B. A. (2016). Reducing implicit racial preferences: II. Intervention effectiveness across time. Journal of Experimental Psychology: General, 145(8), 1001." Laurigonzaleez (Diskussion) 14:35, 12. Dez. 2023 (CET)
thread_title: Recommendations to reduce stereotypes

message: Here is a revised version of my contribution for this week:
--Gg179 (Diskussion) 16:35, 12. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Erhebung von Stereotypen 

message: Continuing with my idea of last week, I´d like to write an article named “Gender connotations in food” and I would like to publish it in [food], in a new section in the last part of the page, after the “Digestion” topic.  
I made all the recommended changes, and this is my final draft.  
Please let me know what you think and if it´s ready to be publish.  
Edited draft: 
Generally, each species of the animal kingdom eats what is necessary to stay alive, whether males, females or baby animals. Food has no classifications, conditions or gender, it is eaten solely for survival instinct. However, there are exceptions where there are sex differences in food preferences. For example, female White_stork have been shown to tend to choose different types of birds for food, unlike males, who tend to prefer mammals. These differences are mostly attributed to differences in parental duties, physiology and anatomy of this animal.Kwieciński, Z., Rosin, Z.M., Dylewski, Ł. et al. (2017). Sexual differences in food preferences in the white stork: an experimental study. Sci Nat 104, 39. https://doi.org/10.1007/s00114-017-1457-5
In the human world, in addition to the physiology, anatomy and parental duties of each individual, there is a species-specific phenomenon that greatly affects food choices, namely Gender_role stereotypes. A gender-based stereotype about food has been developing over the years, where certain types of food have gender connotations. 
Based on gender stereotypes depicting men as agentic and women as communal, ingrained in our day to day, people have cultural expectations about what a masculine man or feminine woman should eat and in what quantity.Rodrigues, H., et al. (2020). “Femininities & masculinities: Sex, gender, and stereotypes in food studies”. Current Opinion in Food Science. Retrieved from: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S2214799320300448#preview-section-references Moreover, these ideas are so ingrained in our day to day that the food intake and people ́s food choices can be influenced by the physical appearance of someone or the mere presence of others.Otterbring, T. (2018). “Healthy or wealthy? Attractive individuals induce sex-specific food preferences”. Food Quality and Preference, 70, 11-20. https://doi.org/10.1016/j.foodqual.2017.02.014  
Unlike animals, humans tend to regulate the type of food they eat and the amount they consume as a method of expressing their Gender_identity.Rodrigues, H., et al. (2020). “Femininities & masculinities: Sex, gender, and stereotypes in food studies”. Current Opinion in Food Science. Retrieved from: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S2214799320300448#preview-section-references This distinctly human phenomenon leads people to engage in behaviors and eating patterns that are influenced, often unconsciously, by these stereotypes of feminine or masculine food, for example, the classic thought that meat is for men and salads are for women. 
For meat supply and processing, powerful actions are needed, such as hunting, which represents strength, aggressiveness and virility. Due to the Patriarchy, these characteristics have been associated with men, so meat is a product with a masculine connotation that serves as a symbolic marker. On the other hand, femininity is more associated to the quantity of food, that is, to what women do not eat.Cavazza, N., Guidetti, M., & Butera, F. (2015). Ingredients of gender-based stereotypes about food: Indirect influence of food type, portion size and presentation on gendered intentions to eat. Appetite, 91, 266-272. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0195666315002147?via%3Dihub For this reason, dieting or eating light has a feminine connotation, and is often mocked in the world of men. Foods such as vegetables, fish and fruits carry a more feminine tradition, with softer characteristics, more delicate care and easier supply.  
By living in a social environment, individuals acquire and learn a masculine or feminine eating style, congruent to their gender.Rolls, B. J., Fedoroff, I. C., & Guthrie, J. F. (1991). Gender differences in eating behavior and body weight regulation. Health Psychology, 10(2), 133–142. https://doi.org/10.1037/0278-6133.10.2.133 This eating style has an impact on their food-related practices and preferences, and also has social consequences. For example, on a global scale, it has been confirmed that both men and women who eat feminine foods are classified as more feminine than people who choose food with a masculine connotation.Chaiken, S., & Pliner, P. (1987). Women, but not Men, Are What They Eat: The Effect of Meal Size and Gender on Perceived Femininity and Masculinity. Personality and Social Psychology Bulletin, 13(2), 166 176. https://doi.org/10.1177/0146167287132003 The above demonstrates the power that food-related gender stereotypes have in affecting personal gender identity, which is why people tend to avoid food that is incongruent with their reference group, because this does not follow the supposedly appropriate behavioral patterns of their gender. 
To understand the effect of gender on eating and drinking behaviours, it is very important to consider culture, since the same phenomena do not occur everywhere. For example, in countries like the USA, spicy food is gender-stereotyped, where it is associated with masculinity. However, in countries like Mexico, there is a spicy and chili culinary culture where everyone eats this type of food without being gender dependent.Cavazza, N., Guidetti, M., & Butera, F. (2015). Ingredients of gender-based stereotypes about food: Indirect influence of food type, portion size and presentation on gendered intentions to eat. Appetite, 91, 266-272. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0195666315002147?via%3Dihub Space and time play an important role in classifying foods as masculine or feminine.--Camcar27 (Diskussion) 23:35, 12. Dez. 2023 (CET)
replies: text: I'm not getting the wikilinks right, but the highlighted words are the ones I want to highlight. In the next class I hope to clear up this doubt and fix it! --Camcar27 (Diskussion) 23:38, 12. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Gender connotations in food 

message: Die Annahme, dass psychische Krankheiten durch eigenes Verschulden entstehen, ist besonders weit verbreitet, wenn es um Abhängigkeitserkrankungen geht (im vgl. zu Depressionen und Schizophrenie). Oft wird angenommen, dass sie selbst dafür verantwortlich sind, sie erleben also verstärkt Stereotype die Schuldzuweisungen beinhalten. Zudem werden sie möglicherweise als gefährlicher wahrgenommen und erleben mehr negative emotionale Reaktionen im Vergleich zu Personen, die an Depressionen oder Schizophrenie leiden.  Schomerus, G. & Angermeyer, M. (2011). Stigmatisierung psychisch kranker. Psychiatrie und Psychotherapie, 5(06), 345-347. http://dx.doi.org/10.1055/s-0031-1276917
Ich habe dies bei der Wikipedia Seite von Psychische Störungen bei Stigmatisierung hinzugefügt. Link folgt unten.
:Habe meinen Namen vergessen hinzuzufügen, ist von mir --Annina1705 (Diskussion) 10:10, 20. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Stereotype bei Abhängigkeitsstörungen 

message: After finishing the changes you guys told me about, I published my article yesterday, as I was told to. But now it seems it was deleted. Don't really know what to do about that or why it was deleted, or what I should do now.--Cmariams (Diskussion) 07:09, 14. Dez. 2023 (CET)
replies: text: Somehow I had gotten the notification that somebody had first moved the article, and then deleted it. However I could find it now? All very confusing, hope you guys can find it and if not let me know what I should do. :) --Cmariams (Diskussion) 07:12, 14. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  German Article on John Turner 

message: @Valentina.LU1 and I published an addition to the wikipedia page Big_Five_(Psychologie) with the title “Geschlechter Stereotype"
Löckenhoff et al. (2014)  untersuchte anhand 30 bipolaren persönlichkeitsbezogenen Adjektiven – pro Persönlichkeitsfaktor sechs dazugehörige Facetten – wie eine «typische Frau» oder ein «typischer Mann» eingeschätzt wird. Dafür wurden 3323 Personen aus 26 Ländern befragt. Das Durchschnittsalter der Teilnehmenden betrug 22.3 Jahre, die Mehrheit davon (69%) waren Frauen. Die Aufgabe für die Teilnehmenden der Studie bestand darin, zu beurteilen, ob diese Adjektive eher auf Frauen oder auf Männer zutreffen. Zudem wurde zwischen drei Altersgruppen (Jugendliche, Erwachsene, ältere Erwachsene) unterschieden. Daraus resultierte, dass die Emotionale Stabilität bei Männern höher bewertet wird. Das impliziert, dass Neurotizismus eher Frauen zugeschrieben wird. Insbesondere die Facette «Ängstlichkeit» ist stark stereotypenbehaftet. Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit und Offenheit für neue Erfahrungen wird dagegen beim weiblichen Geschlecht als ausgeprägter beurteilt. Diese Ergebnisse waren länderübergreifend (mit Ausnahme von Indien) sowie konstant über alle Altersgruppen hinweg. Löckenhoff et al. (2014) führten im Anschluss an ihre Ergebnisse eine weitere Analyse durch, um die Konvergenz von stereotypisierten Geschlechtsunterschieden und tatsächlich bewerteten Geschlechtsunterschieden zu untersuchen. Die Daten zu geschlechtsstereotypen Unterschieden wurden mit Selbst- und Beobachterberichtsdaten verglichen. Die Analyse zeigte, dass die stereotypisierten geschlechtsspezifischen Unterschiede sehr ähnlich zu den bewerteten geschlechtsspezifischen Unterschieden sind, die in den Selbst- und Beobachterberichtsdaten gefunden wurden.Bewertungen und Sterotypen stimmen überein, dass Frauen in O2: Ästhetik, O3: Gefühle und A6: Zärtlichkeit ausgeprägtere Werte aufweisen. Männer hingegen haben höhere Werte in E3: Durchsetzungsvermögen. Für alle N-Facetten sind die bewerteten Geschlechtsunterschiede stärker ausgeprägt als die stereotypisierten geschlechtsspezifischen Unterscheidungen. Für die Facetten von C sind die sterotypisierten geschlechtsspezifischen Unterscheidungen stärker ausgeprägt als die bewerteten GeschlechtsunterscheidungenIn Bezug auf die persönlichkeitsbezogenen Adjektive besteht also eine Analogie zwischen den Geschlechtsunterschieden, die stereotypisiert werden, und den bewerteten Geschlechtsunterschieden. --AleMeil (Diskussion) 19:48, 16. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Emotionale Stabilität  

message: I just added my introductory section to our page about "Aktivierung und Anwendung von Stereotypen". I also added my article "Stereotype und Stigmata" to Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung. It's probably still going through review, but I have at least tried publishing it already! I'll leave the link below as well. Shin Saibou (Diskussion) 18:59, 18. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Upload of my articles and changes 

message: I just added an introductory paragraph to the "Stereotypinhalt" section of our article. Elyfa (Diskussion) 17:00, 19. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Stereotype Content 

message: * --Gg179 (Diskussion) 15:25, 13. Dez. 2023 (CET)
thread_title:  Links to all wikipedia articles where you made a contribution (in addition to Stereotype in der Sozialpsychologie 

message: Inwiefern behandelt der im Artikel Stereotyp beschriebene Begriff KEINEN Begriff aus der Sozialpsychologie? Es ist schon offensichtlich, dass hier im Rahmen eines Seminars gründlich und nach wissenschaftlichen Maßstäben gearbeitet wurde, nur denke ich, dass es besser gewesen wäre, den bestehenden Artikel Stereotyp aus- bzw. umzubauen, statt eine Doppelstruktur zu schaffen. Mich würde eine Begründung interessieren, warum hier anders vorgegangen wurde. Außerdem tendiere ich dazu, dass der umseitige Artikel überladen ist. Aspekte wie "Diskriminierung in der Personalauswahl" oder der "Shooting Bias" gehören m.E. eher in den Themenkomplex Diskriminierung oder institutionelle Diskriminierung. --X2liro (Diskussion) 16:10, 24. Feb. 2024 (CET)
thread_title:  Redundanzfrage