Diskussion:Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen

message: Wieviel Wörter sollte man pro Stufe beherschen und welche sind das?
Finde unterschiedliche Lernkarteien für A1 - C2. Wo ist das konkret festgemacht? (nicht signierter Beitrag von 88.68.248.36 (Diskussion) 15:05, 13. Jun. 2011 (CEST)
replies: text: Ich halte die Frage für nicht wirklich zielführend. Sprachniveau misst sich nicht am gekonnten Vokabular; man kann 100.000 Wörter :können und sich dennoch nicht zu verständigen wissen. Eine Sprachprüfung ist kein Vokabeltest. --Sebbe xy :20:43, 9. Jan. 2012 (CET)
thread_title: Wieviel Wörter? 

message: Ein "Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen" ohne Bezeichnung wofür ist nicht aussagekräftig. In der Benennung des Artikels um "für Sprachen" ergänzen.  -- 192.78.147.13 13:28, 14. Apr. 2010 (CEST)
replies: text: Ich habe es verschoben. --Adelina 1234 (Diskussion) 23:17, 8. Jul. 2017 (CEST)
thread_title:  Benennung des Artikels 

message: Als sprachliche Zulassungsvoraussetzung für das HS-Studium in D. genügt auch das Deutsche Sprachdiplom der KMK, Stufe II (DSD II), worüber hier jegliche Erwähnung fehlt.
: Wenn man einen englischsprachigen Studiengang wählt, dann braucht man nicht mal ansatzweise Deutschkenntnisse. Auch dieser Fall wird komplett ausgeblendet. --84.147.89.14 20:30, 12. Okt. 2011 (CEST)
replies: text: Das Problem wird hier doch gar nicht behandelt. Es geht ja um den Europäischen Referenzrahmen, nicht um ein Studium in Deutschland. Sebbe xy 21:01, 9. Jan. 2012 (CET)
thread_title:  Verweis auf Deutsches Sprachdiplom 

message: Hallo, seit wann gibt es den gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen? Wäre nett, wenn jemand mit Hintergrundwissen mal ein bisschen zur Entwicklung schreiben könnte. Herzlichen Dank im Voraus!!!
Hallo, wie lässt sich der IELTS Test denn beim Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen einordnen.
IELTS gehört ebenso zu  ESOL. Zweigt sich intern ab in general und academic ?
Danke für eine Aufklärung
Chris
:Ich hab mal IELTS und TOEFL iBT, nach den offiziellen Richtlinien hinzugefügt. Sie unterscheiden sich dadurch, dass sie ein :einheitliches Format für alle Stufen haben; es gibt keinen TOEFL iBT C1 oder IELTS A2. Allein Grades/Points unterscheiden die :sprachlichen Fähigkeiten/Fertigkeiten. --Sebbe xy 20:49, 9. Jan. 2012 (CET)
thread_title:  Seit wann? 

message: Im gesamten GER-Text kommen die Wörter mündlich und schriftlich nicht vor. Dabei ist jedem Praktiker klar, dass es da teils deutliche Unterschiede gibt. Einige können komplizierte Texte lesen und sogar verfassen. Aber an einfacher Konversation scheitern sie.
Extrem sind die Unterschiede beim Erlernen von Sprachen mit nicht-phonetischen Schriften wie Chinesisch und Japanisch. 
Umgekehrt sind auch die Kenntnisse vieler Japaner in Englisch und Deutsch schriftlich erheblich besser als mündlich.--Hans Eo 12:21, 31. Jan. 2009 (CET)
replies: text: Das gilt nur für die hier abgedruckte Globalskala. Es gibt noch fünf detaillierte Einzelskalen. --88.77.4.4 18:16, 15. Jun. 2010 (CEST)
thread_title:  Mündlich - Schriftlich 

message: Das sollte man hier vielleicht mal schreiben, damit sich mehr Leute vorstellen können, was denn diese Niveaus bedeuten. Trotz der Erläuterungen hab ich beim Lesen des Artikels keine rechte Vorstellung, wieviel Lernumfang dahinter steht. Hat man mit Englisch als erster Fremdsprache und Abitur etwa C2 oder weniger? (nicht signierter Beitrag von 91.7.155.146 (Diskussion | Beiträge) 11:34, 7. Jan. 2010 (CET)
replies: text: Offiziell entsprechen die Englischkenntnisse bei bestandenem Abitur mit Leistungskurs B2, bei Abitur mit Grundkurs B1. Dass viele Abiturienten praktisch allerdings weit darunter und einige auch z.T. weit darüber liegen, wird dabei leider nicht beachtet. --139.18.189.84 12:38, 28. Jan. 2010 (CET)
replies: text:  Ich habe mit Leichtigkeit, 4 Jahre nach Schulabschluss, den C1-Kurs an der Universität Bonn gemeistert, die anderen Teilnehmer ebenfalls. Alle mit Abiturenglisch und zwischen 2 und 5 Jahren nach Ende der Schulzeit, ohne großes Training durch zB Auslandsaufenthalte oder so. Also ist die Einstufung Abitur-Englisch in diesen Rahmen wohl schwierig. Die Kurse sind selbst so heterogen wie die Studenten die sie besuchen. --hängt. 14:52, 29. Nov. 2010 (CET)

text: Also ich habe am Gymnasium Englisch-LK gehabt und in dieser Zeit die CAE-Prüfung abgelegt. War für mich ein Klacks. Man beachte, da gehörte kein Extra-Kurs oder so dazu, ich hab einfach nur die Prüfung gemacht und mein Zertifikat bekommen. -- 79.238.174.32 00:35, 1. Mai 2012 (CEST)
replies: text: Ich sollte noch hinzufügen: Ich habe Note C bekommen, womit ich ECFR-Stufe C1 erreicht habe. Mit A hätte ich C2 bekommen; Wäre ich knapp durchgefallen, hätte man mir trotzdem Stufe B2 bescheinigt. Also Falli85, du hättest womöglich die C1-Prüfung ohne den Kurs bestehen können. -- 79.238.174.32 01:00, 1. Mai 2012 (CEST)
thread_title:  Und welches Niveau wäre Abitur-Englisch? 

message: Deutschland ist ja gründlich dabei gescheitert, mit TestDaf einen deutschen TOEFL einzuführen. Die Schuld verteilt sich zu gleichen Teilen auf die Beteiligten Goethe-Institut, DAAD, das TestDaf-Institut selbst und die vollkommen idiotische Konzeption (5 = Bestnote, 3 = Minimalnote) etc ppp.
Trotzdem: Sollte man nicht eine Art Nekrolog integrieren? Etwa dergestallt, dass man theoretisch auch TestDaf-Prüfungen ablegen kann? Natürlich mit dem Hinweis, dass man es besser läßt.
Stefan (nicht signierter Beitrag von 109.96.89.197 (Diskussion) 17:00, 21. Nov. 2011 (CET)
replies: text: Dadurch, dass es kaum bekannt, geschweige denn wirklich anerkannt ist, ist es wenig sinnvoll den Test einzufügen. Es sorgt wohl eher für Verwirrung. Die Tests des GOETHE Instituts sind doch vorrangige Anlaufquelle und haben sich bewährt. --Sebbe xy 20:52, 9. Jan. 2012 (CET)
thread_title:  TestDaf 

message: Ich finde, der Artikel sollte dahingehend erweitert werden, dass ich dort nachlesen kann, auf welcher Stufe mein Schulfranzösisch ist. Ich hatte 5 Jahre - von der 7. bis zur 11. und frage mich, wo ich jetzt stehe. A2? B2? B1? -- 79.238.174.32 00:37, 1. Mai 2012 (CEST)
thread_title:  Und welche Stufe ist mein Schulfranzösisch? 

message: Auf den Abschlusszeugnissen in diesem Jahr (Abitur und 10. Schuljahr) sollen erstmals die Angaben gemäß GeR ausgewiesen werden. Näheres im Erlass unter http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Unterricht/Faecher/Fremdsprachen/GER-ABl_2-12.pdf
(Dort wird übrigens durchgängig die Schreibweise mit dem kleinen e benutzt!) --kuer.gee (Diskussion) 17:05, 31. Mai 2012 (CEST)
thread_title:  GeR auf NRW-Zeugnissen 

message: Dieser Artikel ist leider mit einer nationalen Sichtweise geschrieben worden. Jedoch ist es gerade bei Sprachen sehr wichtig, nicht die nationale rechtliche und gesellschaftliche Ausprägung wiederzugeben, sondern der Artikel sollte den deutschsprachigen Nutzer weltweit anpsrechen. Zumindest für jene Staaten, die Deutsch als offizielle Landessprache führen, sollte der Artikel gerecht werden. Dies ist bei weitem nicht der Fall.
--81.13.237.223 12:03, 16. Dez. 2012 (CET)
thread_title:  Innerdeutsche Sicht statt sprachlich bezogener Kontext 

message: Hat es einen besonderen Grund, weshalb im Titel Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen steht und die Variante mit kleinem e nur eine Weiterleitung ist? Im Artikel wird durchgehend GeR bzw. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen benutzt. Ansonsten verschiebe ich die Seite mal nach Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen.
Auch orthografisch ist das große E falsch. --MoHo1 (Diskussion) 17:30, 8. Aug. 2013 (CEST)
replies: text: Es entspricht aber keiner Rechtschreibregel, das eine Adejktiv (Gemeinsam) groß und das andere (europäisch) klein zu schreiben. Auf den Seite des Goethe-Instituts sind beide Adjetive groß.--61.21.179.144 11:44, 4. Feb. 2024 (CET)
thread_title:  GER oder GeR 

message: In vielen Sprachschulen und auf Lehrwerken wird oft ein GERS-Niveau angegeben. Für Verwirrung sorgt dabei oft die Tatsache, dass sich die Angaben häufig auf das Zielniveau beziehen (also am Ende des Kurses/Lehrwerks) und nicht auf das Einstiegsniveau. Es gibt nicht wenige Leute die denken, als Anfänger habe man Niveau A1 (sozusagen als Startniveau, ohne etwas gelernt zu haben...). Es wäre hilfreich, wenn das noch in dem Artikel thematisiert werden könnte. Mal als Beispiel: aula-heidelberg.de Da werden absolute Anfänger anscheinend als "A0.1" eingestuft und dann gehts weiter bis man irgendwann mal "A1" überhaupt erst erreich. So wäre das m.E. auch korrekt.  Bei der nächsten Schule gibt es dann einen Kurs "A1.1" für Anfänger ohne Vorkenntnisse und der Folgekurs ist dann "A1.2" etc. Diese Problematik müsste man mal in den Artikel einarbeiten... 109.193.211.42 11:46, 22. Jan. 2015 (CET)
thread_title:  Anwendung bei Sprachkursbezeichnungen und Lehrwerken 

message: Mir ist aufgefallen, dass die Sprachprüfungen wild durcheinander erscheinen. 
Sofern bis zum 5. September kein Widerspruch erfolgt, werde ich diese anschließend nach dem deutschen Sprachnamen sortieren.
Gruß --Baumfreund-FFM (Diskussion) 12:51, 28. Aug. 2018 (CEST)
replies: text: Das wäre sicher sinnvoll. Erledigt. Alex42 (Diskussion) 22:56, 5. Sep. 2018 (CEST)
thread_title:  Sortierung der Sprachprüfungen 

message: Wie unter anderem auf dieser Diskussionsseite ersichtlich wird (Nr. 1, Nr. 2 und auch Nr. 3) ist nicht gerade offensichtlich welche Niveaus welchen Kenntnissen zuzuordnen sind.
Welche Stufe erreicht man bei:
* Abschluss der Grundschule als Muttersprachler
* Hauptschulabschluss als Muttersprachler
* Mittelschulabschluss als Muttersprachler
* Abitur als Muttersprachler
* Erste Fremdsprache nach Ende der 5. Klasse
* Erste Fremdsprache nach Abitur
* Zweite Fremdsprache nach Abitur
* Erfolgreiches Fremdsprachenstudium
* Einwöchiger 40-Stunden-Sprachkurs
Solche Einordnungen könnten einen Anhaltspunkt geben, auch wenn sie natürlich mit Vorsicht zu genießen sind.
Hier ein paar Anregungen: 
Alex42 (Diskussion) 22:56, 5. Sep. 2018 (CEST)
thread_title:  Bessere Einordnung der Niveaus 

message: Ich möchte gern - ausser der generischen Beschreibung von Sprachfertigkeit - ein besseres Verständnis für die in den einzelnen Level geforderten Fähigkeiten gewinnen. Also was genau von den Bewerbern gefordert wird. Deshalb habe hier nach einem Test gesucht, mit dessen Hilfe ich selber meine Sprachfertigkeit in verschiedenen Sprachen bewerten kann, bezogen auf die hier beschriebenen Level. Dazu fehlt ein Kapitel und es fehlen entsprechende Links zu Test-Portalen. Gruss, --Markus (Diskussion) 10:48, 2. Dez. 2018 (CET)
thread_title:  Selbsttest 

message: Konkrete Wort-, Satz- und Textbeispiele zu jedem Niveau wären sehr viel aussagekräftiger! Gruss, --Markus (Diskussion) 11:13, 2. Dez. 2018 (CET)
thread_title:  Beispiele für Kompetenzniveaus