ПРОТОКОЛ

заседания франко-российской Рабочей группы

по вопросам образования 25-27 мая 1994 года

В соответствии со статьей 28 Соглашения между Правительством

Российской Федерации и Правительством Французской Республики о

КУЛЬТУРНОМ СОТРУДНИЧЕСТВЕ От 6 Февраля 1992 года российско-Французская Рабочая группа по вопросам образования провела свое вто- РОе заседание в Москве с 25 по 27 мая 1994 года под председатель- СТВОМ, С РОССИЙСКОЙ СТОРОНЫ, гОсподина Константина МОЗЕЛЯ, Начальника Управления по культурным связям Министерства иностранных дел, И, С ФРаНцузСКОй СторОны, господина Сержа ДЕГАЛЛЭ, Заместителя Генерального директора по культурным и научно-техническим связям Министерства иностранных дел- В ходе работы группы были, в частности, определены приоритетные области деятельности на предстоящие три учебных года- Практический перечень мероприятий в этих областях будет вырабатываться, по мере необходимости и в соответствующие сроки, по дипломатическим каналам-
- 2 -

ПРЕАМБУЛА

Стороны подчеркивают:

- основополагающую роль языка и образования во всех областях

РОССИЙСКО-ФРАНЦУЗСКОГО СОТРУДНИЧЕСТва:

- возрастающую роль децентрализованного сотрудничества;

- европейскую ориентацию, кОторую должно приобрести двустороннее сотрудничество в области лингвистики и образования.

играющих

главную рОль в мобильности творчески одаренных

личностей, свободном передвижении людей и развитии плодотвОрныХ политических ,

ЭкономИЧеСКИХ И ТОРГОВЫХ ОТНОШеНИЙ

между европейскими странами;

- необходимость соблюдения взаимоувязанности и взаимодопол- НЯМОСтИ ДВУСТОРОННИХ И МНОГОСТОРОННИХ ПРОГРАММ СОТРУДНИчества;

- заинтересованность во взаимном и регулярном обмене информацией о потребностях и возможностях двустороннего и многОстОроннего сотрудничества в области образования- СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБЛАСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВ И ОБРАЗОВАНИЯ

Стороны признают необходимость восстановления позиций русского языка во Франции и развития французского языка в России путем проведениЯ дОлгосрочноя серьезной политики. опирающейся на точный анализ современного положения и стремление отвечать новым экономическим, социальным и культурным потребностям обеих стран- Указанные задачи требуют поддержки Со стороны как центральных, так и местных государственных учреждений, а также партнерства с представителями общественных и профессиональных организация- Стороны будут стремиться к повышению эффективности сотрудничества путем улучшения обмена информацией и поиска Более активного взаимодействия в реализации проектов- Они рекомендуют, в частности, установить более тесное сотрудничество с культурными центрами -
- 3 -

Стороны договорились ежегодно составлять обзоры распространения русского языка во Франции и Французского языка в России, а также проводить рабочие встречи на высоком уровне по этим вопросам-

Стороны выражают удовлетворение работой, проделаннОй РОСсийскими центрами французского языка, которые участвуют в реализации сотрудничества в области лингвистики и образования. Они договорились оказывать поддержку дальнейшему развитию их деятель- НОСтИ - І - СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБЛАСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВ

Стороны согласились считать приоритетными следующие темы:

- совершенствование лингвистической подготовки студентов;

- начальная и непрерывная подготовка преподавателей языка, литературы и цивилизации;

- начальная и непрерывная подготовка преподавателей неязыковых дисциплин ( в области социальных, точных и технических наук) ;

- разработка учебников по языку, их концепция и распространение:

- устный и письменный перевод:

- научные исследования в области лингвистики:

- аудиовизуальные средства в обучении языкам- 1-1- Направления деятельности

Стороны считают, что преподавание русского и французского языков как общеобразовательных предметов должно обеспечить глу- Бокие знания современной цивилизации двух стран- Стороны полагают необходимым вести работу по подготовке преподавателей русского и французского языков по специальности, включая преподавателей русского и французского языков для высших учебных заведения юридического, экономического, технического и научного профиля, а также по языковой подготовке руковОдящих кад- РОВ, заинтересованных в сотрудничестве двух стран-
- 4 -

1-2- Сферы деятельности 1.2-1- Двуязычные классы и франкоговорящие отделения

Стремясь к проведению единой последовательной полити-

ки в области изучения языков, Стороны окажут поддержку:

- РУССКО-ФРанцузскому детскому саду г-Москвы, созданному в 1992 годУ: Стороны выражают пожелание, чтобы эксперимент указанного детского сада был продолжен в начальной и средней школе;

- двуязычным классам в системе дошкольного, начального и среднего образования (в частности, школе N 171 г-Санкт-Петербурга и школе N 53 г .Нижнего Новгорода) :

- франкоговорящим отделениям в системе высшего образования, например. в Нижнем Новгороде• 1.2.2. Совершенствование языковой подготовки студентов

Французские студенты в России

Французская сторона выразила пожелание, чтобы

- Были улучшены условия приема и пребывания участников летней двухмесячной стажировки в Российском Государственном педагогическом университете им-Герцена г-Санкт-Петербурга;

- была предоставлена возможность участникам шестимесячной стажировки в Московском Государственном Университете им-Ломоносова посещать занятия на традиционных факультетах (Филологическом, экономическом, историческом, социальных наук и т-д.), а также облегчен доступ (без внесения денежного залога) в библиотеки: центральную, специализированные и факультетские:

- летняя 30-дневная стажировка 35 студентов, не специализи- РуЮЩиХСЯ в изучении русского языка, в Российском университете дружбы народов была продлена до полутора месяцев и больше отвечала потребностям студентов в изучении русского языка по специальности ;

- Были созданы условия для "погружения" Французских студен- ТОВ В РУССКУЮ СРЕДУ -
= 5 -

Российская сторона рассмотрит в благожелательном духе пожелания Французской стороны и даст ответ в кратчайшие СРОКИ По дипломатическим каналам- Российские студенты во Франции

Российская сторона выражает удовлетворение организацией ста- ЖИРОВОК РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ ВО Франции- Вместе с тем она высказывает пожелание в увеличении ФРаНЦуЗСКОй СтОРОНОй квоты стажировОК РОССИЙСКИХ СТУДеНТОВ»

Французская сторона рассмотрит в благожелательном духе пожелания Российской стороны и даст ответ в кратчайшие СрОкИ по Дипломатическим каналам-

1-2-3- Подготовка преподавателей

Стороны считают приоритетными следующие области:

- начальную и непрерывную подготовку преподавателей языка, литературы и цивилизации с целью создания эффективной системы подготовки преподавательских кадров; в этих целях

Стороны организуют стажировки рОсСийских преподавателеЙ вО

Франции и французских преподавателей в России, в частности, ежегодную стажировку в Российском Государственноя педагогическом университете им-Герцена г-Санкт-Петербурга;

- начальную и непрерывную языковую подготовку преподавателей, не специализирующихся в преподавании языков:

1-2-4. Учебники русского и французского языков: разработка и

распространение

СторонЫ договорилИСь последователЬно приступать к СОвместнОй выработке программы разработки, адаптирования и распространения учебников русского и французского языков• Они окажут содействие в разработке совместными авторскими коллективами учебников русского и французского языков как иностранных, изучат возможность адаптирования национальных учебников, а также окажут содействие в их доработке.
-6-

Стороны выраЖают удовлетворение первыми результатами работы

СОВМеСТНОЙ ГРУППЫ АВтОРОВ ФРАНЦУЗСКОгО языка - Стороны окажут поддержку инициативам, направленным на улучшение распространения учебников- 1-2-5- Письменный и устный перевод

СторонЫ выраЖают уДовлетворение открытием отделения УСтНЫХ и письменных переводчиков на романской кафедре Санкт-Петербургского

Государственного университета и проектами в этой области в Государственном университете и Педагогическом институте иностранных языков г-Нижнего Новгорода- 1-2-6- Совместные исследования в области лингвистики

Стороны выраЖают удовлетворение открытием летнего Лингвистического университета, который даст возможность молодым исследователям информировать о своих научных работах- Стороны продолжат организацию специализированных командИРОвок и проведение семинаров по конкретным темам-

1-2-7. Аудиовизуальные средства в обучении языкам

Стороны с удовлетворением отмечают положительный итог проводимых францией в России мероприятий в области обучения французокому языку с помощью аУдиовизУальных СреДСтв- Французская сторона ИНФОРМИРУЕТ О СвОиХ проектах на предстоящие годы:

- продолжить ведущиеся в настоящее время циклы передач "Доб- Ро пожаловать во Францию" и "Франция ТВ магазин";

- предусмотреть создание новой ежемесячной передачи о Французском деловом языке, подготовленной на местном материале с учетом курса "Сага экономики"; передача будет адаптирована с педагогической точки зрения и содержать съемки,
- 7 -

о ФРанЦУзСкОй

экономической жизни в России, сделанные в

Москве:

- подготовить новую передачу для детей в продолжение "Бадабоков" на базе "Писем из Франции"; было бы желательно, чтобы работа по адаптированию Была сделана совместно с Педагогическим аудиовизуальным объединением и французской школой в Москве;

- подготовить адаптированную передачу "Играйте с нами":

- адаптировать цикл передач "В одно слово" для слушателей, имеющих более глубокие знания французского языка;

- предусмотреть возобновление передач по культуРе на французском языке в увязке с передачами Международного французского канала и культурной видеотеки, подготовившей уже несколько передач;

- ПРОДОЛЖИТЬ пОДГОТОВКУ педагогических и технических кадров образовательного канала России (СИРНЕА и КРЕДИФ) - 1.3• Специалисты, работающие в рамках сотрудничества в области лингвистики и образования

1-3-1 - Французские специалисты в России

Российская сторона примет ежегодно до 60 преподавателей и специалистов Французского языка: преподавателей, ассистентов, преподавателей-методистов»

1-3-1-1- Преподаватели

Главной задачей преподавателей является обучение французскому языку (французский язык как иностранный, язык специальностей)

в высших учебных заведениях. Особое внимание будет уделяться культурному, научному, техническому и аудиовизуальному аспектам

Французской современной цивилизации - Преподаватели принимают участие в мероприятиях, организуемых российскими центрами французского языка, И, в частности, привлекаются к реализации проектов в области образования,

представляю

ших взаимный интерес-
- 8 -

1-3-1-2. Ассистенты

К задачам ассистентов относится оказание содействия в преподавании французского языка в средних учебных заведениях, а также в педагогических институтах. относящихся к ведению Министерства образования Российской Федерации•

Ассистенты могут, помимо установленных часов работы в принимающих учебных заведениях, вести работу в области лингвистики и образования в других учебных заведениях - Ассистенты принимают участие в мероприятиях. организуемых российскими центрами францУзского языка, и,в частности, привлекаются к реализации проектов в области образования, представляющих взаИмный интеРес- 1-3-1-3- Преподаватели-методисты

Функции преподавателей-методистов по сравнению с функциями преподавателей и ассистентов носят особый характер- Преподаватели-методисты назначаются Министерством иностранных дел. Они могут работать в Боро сотрудничества в области лингвистики и образования Посольства Франции в Москве, Французском институте в г.Санкт-Петербурге или методистами в рОССийских центрах Французского языка- Преподаватели-методисты участвуют в осуществлении сотрудничества в области лингвистики и образования, выработанного Рос- СИЯСКОй и ФранцузСкой сторонами- Задачами преподавателей-методистов,

прикомандированных В

качестве методистов к региональным российским центрам Французского языка (в настоящее время в гг.Москве. Нижнем Новгороде, Воронеже, Краснодаре, Екатеринбурге, Новосибирске, Иркутске) , яв- J9約TC9：

- использование их знаний в работе российских центров ФранцУ экого языка, осуществление наблюдения за эффективным

Функционированием службы документации, проведение консультаций с населением;
- 9 -

- координация сотрудничества в области лингвистики и образования в районах их командирования; в этом качестве они оказывают совместно с местными учреждениями содействие в проведении семинаров по повышению квалификации, оказывают поддержку в подготовке преподавателей, распространяют ин- Формацию О возможностях получения учебных стипендий и стажировок во Франции; они оказывают помощь на местах породнению школьных и вузовских заведений, а также поддержку любому проекту сотрудничества между школьными и вузовскими заведениями;

- осуществление контактов С Руководством региональных или местных отделов образования в качестве консультантов в области дошкольного, школьного и высшего образования.

1-3-2- Российские специалисты во франции 1-3-2-1 - Преподаватели

Французская сторона примет в своих высших учебных заве-

дениях ежегодно до 30 преподавателей русского языка.

Статус этих преподавателей устанавливается декретом 87-754 от 14 сентября 1987 года-

1-3-2-2- Ассистенты

Французская сторона примет 41 ассистента русского языка работы в государственных колледжах и лицеях- Российские ассистенты во Франции работают под руководством

ФРанцузского преподавателЯ РуССкого языка с нагрузкой 12 часов В неделю над улучшением разговорной речи учащихся- Они ведут занятия по рОссийскОЙ цивилизации

на русском языке-

1-3.2-3- Преподаватели-методисты

Российская сторона предлагает рассмотреть возмож-

нОсть приема преподавателеЙ-методистов во Французских центрах русского языка в районам

КОТОРЫе бУДУт ОПреДеЛеНЫ ФРАНЦУЗСКОЙ

CTOPOHOA•
= 10 -

1-3-3- Специалисты, принятые на работу по контракту на местах

Стороны констатируют практику приема преподавателей на местах учебными заведениями. относящимися и системе среднего или высшего образования- Стороны в этой связи напоминают, что они не несут за них ответственности юридического, административного или

Финансового характера•

Все же Французская сторона готова оказывать свою педагогическую помощь французским гражданам, принятым на местах российскими средними или высшими учебными заведениями, при условии, что они обладают необходимыми знаниями- 2- СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

пОлИТиКИ

Стороны согласились считать приоритетными следующие темы:

- законодательство, организация и управление образованием;

- поддержка реФорм содержания образования и разработки obразовательных стандартов В начальной и средней школе (преподавание гуманитарных и экономических дисциплин, ма- TOMaTuRN W T・A-）：

- подготовка педагогических кадров:

- дошкольное образование:

- профессиональное и техническое образование:

- специальное обучение:

- непрерывное обучение взрослых ;

- новые технологии в учебном процессе- 2.1 - Двустороннее сотрудничество

Стороны принимают к сведению мероприятия, проведенные в 1993-1994 годах в вышеперечисленных областях- Они выражают удовлетворение, в частности, семинарами, организованными на федеральном и региональном уровнях по децентрализации и деконцентрации системы образования; семинарами, посвященными сравнительным исследованиям программ и учебников математики, семинаром по экономике образования-
= 11 -

СторонЫ условились продолжать организацию семинаров на указанные темы и проВодить ДрУгИе»

2-2- Многостороннее сотрудничество

Сближение систем подготовки и мобильность творчески одаренных личностей играют решающую роль в европейском сотрудничестве в области образования - Французская сторона намерена оказывать содействие Российской стороне в этом плане- В частности, она готова по-прежнему принимать участие во Франко-нидерландоко-РОССИЙСКОЙ ПРОГРАММЕ СОТРУДничества, Финансируемой совместно Голландией, Францией и Европеяским Союзом, по вопросам реформы управления российской образовательной системой и подготовки кадров и руководителей учебных заведения Московской, Владимирской, Калужской и Мурманской областей •

Впрочем, она уже направила в распоряжение Международного банка в рамках изучения реальности проекта обновления российской образовательной системы, который банк намерен осуществить, трех экспертов в области административной организации, финансирования и статистической информации•

СторонЫ договорились поддерживать постоянные контакты С целью оказания содействия согласованию двусторОнних и МНОГОСтороних программ в области образования, а также, в случае необходимости, разработке новых подобных мероприятий.

2-3. Школьные породнения и обмены

Эта форма обменов получила значительное развитие начиная с 1990 года; благодаря 131 породнению, уже зарегистрированному или находящемуся в стадии регистрации, в 1993 году состоялось Более 40 школьных поездок- Около 20 других поездок Было осуществлено вне рамок породнений. В 1993 году 895 российских школьников и преподавателея посетили францию и 1120 молодых французов побывали в России -
- 12 -

Стороны будут поощрять образовательные обмены и содействовать обменам тематического характера как, например породнениям, с целью введения в средней школе изучения социально-экономических дисциплин - Они выражают пожелание осуществлять регулярные обмены взаимной информацией по этим вопросам по дипломатическим каналам-

3. СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБЛАСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

3-1- Определение областей сотрудничества

Стороны предлагают развивать РОССИЙСКО-ФРАНЦУЗСКОЕ СОТРУДНИчество по следующим направлениям:

- выработка системы взаимной информации о системе и организации высшего образования в каждой из стран и составление перечня всех существующих межвузовских соглашения между двумя странами;

- тесная увязка с европейской программой ТЕМПУС, совместная и систематическая информация О КОТОРОЙ будет передаваться обеими Сторонами заинтересованным учреждениям;

- прямые контакты между Конференцией президентов французских

Университетов, Союзом ректоров России и Ассоциациями рек- ТОРОВ РОССИЙСкиХ высших Учебных заведениЙ:

- поощрение государством породнений, соответствующих географическим и тематическим приоритетам, уделяя при

STOM OCO-

бое внимание праву, администрации и экономике:

- осуществление уже разработанных проектов таких, как Франкоговорящие отделения в государственном университете и в

ПИИЯ г-Нижнего Новгорода, Франко-российское отделение журналистики в МГУ им- Ломоносова, магистратура Парижского института политических исследований в Московском государотвенном институте международных отношений :

- связь научных исследований с высшим образованием- Это СОтруДНИчеСтво может СтРОИТЬСя на инициативах учебных заведений или ФОрМИРОватьСя вОкруг приоритетных направлений, разработанных правительственными структурами-
- 13 =

3-2- Соглашение

и межвУЗовские породнениЯ

Французская сторона вносит следующие уточнения:

В настоящее время во Франции зарегистрировано около 40 межвузовских соглашений с российскими Университетами- Они касаются в основном сотрудничества в области точных и гуманитарных наук- В 1991 году возникла новая многообещающая форма межвузовского СОтрУДНИЧеСтВа:

межвузовскИе породнения. На данный момент их

насчитывается четыре:

- между Университетом Париж VIII и Российской экономической академией им-Н-Плеханова (г. Москва) , породненных с экономическим факультетом МГУ им-Ломоносова и Новосибирским Государственным университетом в области экономики и управления;

- между Турским университетом и Российским государственным гуманитарным университетом (г-Москва) ;

- между Парижским институтом политических исследований и

Московским государственным институтом международных отношений;

- между Университетом Парих IX-Дофин и другими французскими учебными заведениями и Санкт-Петербургским государственным университетом экономики и Финансов- Эти породнения направлены на выработку новых програми, в частности, в области экономики и управления через обмены преподавателями и аспирантами- 3.3. французские университетские колледжи в области гуманитарных наук в гг.Москве и Санкт-Петербурге

Стороны выражают удовлетворение первыми итогами образования, полученного в рамках колледжей. Они принимают к сведению обнадеживающие результаты, достигнутые российскими стипендиатами, которые были приняты во французские университеты на получение диплома

ДЕА (Диплом углубленных знания) - Французская сторона вновь направит СВОЙ педагогический персонал в каждый из колледжей, включив в его состав, помимо координатора, четырех репетиторов, которым будет поручена работа под
- 14 -

СООТВЕТСТвУЮЩИМ РУКОВОДСТВОМ» Чтение основных курсов обеспечивается французскими преподавателями по основным дисциплинам в области гуманитарных наук (история, право, социология, философия- . ) - СторОНЫ договорились усилить академический характер колледжей- Они предлагают следующие взаимосвязанные меры:

- Французская сторона по мере того, как будут окончательно вырабатываться уставы колледжей, определит условия выдачи диплома, котоРый будет свидетельствовать об окончании курса колледжа и признаваться принимающими университетами Франции в рамках специальных соглашения ;

- Российская сторона изучит совместнО С Московским

Санкт-Петербургским университетами условия признания действительным диплома обоих колледжей, позволяющие рассматривать его как дополнительный диплом к национальному диплому о высшем образова- НИИ = 3.4. Межвузовское СОТРУДНИЧЕСТВО в Области дистантноГО образования

Франкоговорящая юридическая школа

Французская сторона информирует Российскую СтОРОнУ о создании в Университете г-Пуатье в октябре 1993 года Франкоговорящей юридическоя школы, базирующейся на структуре партнерских межвузовских сетей и использующей технику дистантной подготовки в области права и экономики- Программа сотрудничества включает три момента:

- момент вУЗОВскОй подготовки на урОвне 3-го цикла с лекциями и видеопередачами, получаемыми по каналу спутниковой связи;

- момент исследовательский;

- момент экспертизы- Французская сторона напоминает, что Российская оридическая академия будет в Блихайшее время оборудована техникой, которая позволит ей участвовать в этой программе-
- 15 -

Россияские университеты могли бы участвовать, если они того пожелают, в этой программе- 3.5- Ассоциированные преподаватели

В 1992-1993 гг. в распоряжение РОССийских преподавателей- -научных работников Было предоставлено 25 постов ассоциированных преподавателей во Французских университетах - Новый механизм ассоциированных преподавателей с частичной занятостью, разработанный в 1993 году, был задуман в перспективе приема пятидесяти рОССийских преподавателей-научных работников- 3.6» Учебные стипендии и стажировки, исключая области лингвистики и искУсства

Французская сторона приступила к осуществлению программы предоставления учебных стипендий и длительных научных стажировок- Эта программа будет продолжена в последующие учебные годы- Стипендии будут касаться всех областей, исключая лингвистику и искУССтВО - В рамках этой программы Государственный комитет Российской

Федерации по высшему образованию сможет представлять до конца марта своих кандидатов, в частности, из провинциальных Университетов »

Французская сторона также представит по дипломатическим каналам своих кандидатов на стажировку в тех же областях и на те же

СРОКИ -

Французская сторона уже направила по дипломатическим каналам определенное количество досье кандидатов на 1994-95 год- Российская сторона до конца июля сообщит о своем решении по представленным кандидатурам- Российская сторона сообщила о своем намерении представить в кратчайшие сроки по дипломатическим каналам досье своих кандидатов• Французская сторона рассмотрит их в благожелательном духе-
- 16 -

Стороны обеспечат совместно с заинтересованными научными организациями обеих стран, разработку соответствующих рабочих планов для стипендиатов- 3-7- Исследования в области образования

Стороны признают свою Заинтересованность в плодотворном сотрудничестве в области образовательных исследования между соответствующими организациями двух стран:

во Франции

- Министерство иностранных дел;

- Министерство национального образования;

- Министерство высшего образования и исследований;

в России

- Россияская Академия образования:

- Государственный комитет по высшему образованию:

- Министерство образования-

4- ФРАНЦУЗСКИЙ ЛИЦЕЙ В МОСКВЕ

Стороны вновь выражают СВОЕ благожелательное отношение к проекту создания "большого" французского или российско-французского лицея. Они будут стремиться в этих целях наяти соответствующие помещения и изыскивать необходимые средства для ФуНКцИОНИРОвания этого учебного заведения- 5- ОБЩИЕ

ПОЛОЖЕНИЯ, КАСАЮЩИЕСЯ СПЕЦИАЛИСТОВ, ПРИНИМАЮЩИХ

УЧАСТИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ В ОБЛАСТИ ЛИНГВИСТИКИ

И ОБРАЗОВАНИЯ, И СТИПЕНДИАТОВ

Эти положения касаются французских преподавателей и ассистентов в России и российских - во Франции, Французских преподавателей-методистов в России, (зарплата, жилье, служебные поездки, визы, медицинская помоць), а также стипендиатов и стажеров-
-17－

5•1• Преподаватели, ассистенты, преподаватели-методисты 5.1-1- Условия отбора 5-1-1-1- Французские специалисты в России

Эти специалисты набираются и назначаются Минис-

терством иностранных дел, КОтОРОе ИНФОРМИРУЕт о них Российскую

СТОРОНУ В ПРИЕМЛЕМЫЕ СРОКИ•

Французская сторона будет стремиться представлять

досье кандидатов на должности преподавателей и ассистентов в количестве, превышающем количество вакантных мест- 5-1-2- Российские специалисты во Франции 5-1-2-1- Преподаватели

Срок их работы может быть установлен в один, два

или три года» Он может быть продлен еще один раз на тот же период- Когда срок работы установлен в два или три года, контракт может быть прекращен руководителем образовательного округа по предложению руководителя учебного заведения по окончанию первого года работы-

Французские университеты сообщат через Министерс-

тво высшего образования и исследований и Министерство иностранных дел одновременно с точной характеристикой вакантных должностей требуемую специализацию кандидатов: языковые и педагогические знания (русский язык, как иностранный, как язык специальностей, как основной язык) и, в случае необходимости, научную подготовку (лингвистические исследования, романские исследования • - .) -

Французская сторона передаст Российской стороне

эту информацию не позднее конца марта-

Российская сторона представит через посольство

Франции на выбор принимающему учреждению не позднее 15 мая досье соответствующих заданному профилю кандидатов, число которых будет превышать количество вакантных мест-
- 18 -

Французская СТОРОНа СООбщит Российской стороне от-

вет французских университетов не позднее 15 июня-

5-1-2-2- Ассистенты

Ассистенты набираются на один учебный год с воз-

можностью его продления еще на один срок по желанию принимающего учебного заведения.

Российская сторона передаст французской стороне

не позднее конца марта досье кандидатур в количестве, превышаюколичество имеющихся вакантных мест. Это должны быть студенты - преподаватели французского языка не старше 30 лет, имеющие хорошие знания французского языка- Досье будут переданы вместе с мнением посольства Министерству национального образования, которое осуществит окончательный отбор кандидатов-

Французская сторона сообщит не позднее 30 июня о

местах командирования во Франции принятых кандидатов, учитывая насколько возможно, их пожелания • 5-2- Заработная плата 5-2-1- Французские специалисты в России

Заработная плата французским преподавателям, ассистентам и преподавателям-методистам в России выплачивается французской ото- РОНОЙ - Российская сторона выплачивает преподавателям и ассистентам дополнительное денежное содержание по пребыванию в стране, исчисляемое на базе заработной платы российских преподавателей той же категорий- Помимо Этого, она берет на себя в начале их команди- РОВКИ РАСХОДЫ ПО ПРОЕЗДУ от Москвы до места их назначения и по окончании их командировки от места работы до Москвы-
- 19 =

5.2.2- Российские специалисты во Франции

Оплата российских преподавателей исчисляется на базе индекса 340 и выплачивается в течение 9 или 12 месяцев•

Заработная плата российским ассистентам выплачивается

МФран-

ШУ ЭСКОЯ СТОРОНОЙ -

5-3. Жилье 5•3-1- Французские специалисты в России

Российская сторона предоставит преподавателям и ассистентам бесплатное жилье- Французская сторона вновь выражает пожелание.

чтобы это жилье отвечало элементарным требованиям и, по возможнооти, включало хотя бы одну отдельную комнату на человека и имело необходимые удобства- Преподаватели-методисты сами оплачивают свое жилье- Принимающие учреждения будут оказывать содействие в поисках жилья и гарантировать соблюдение контракта- 5-3-2. Российские специалисты во Франции

Французский принимающий УНИвеРСитет будет следить за тем, чтобы были облегчены административные процедуры, позволяющие преподавателям снять нормальное жилье за умеренную плату- Французская сторона может предоставить российским ассистентам Бесплатное жилье при условии, что принимающее учебное заведение имеет такую возможность»

5.4- Служебные поездки

Преподаватели-методисты в России вынуждены в силу своих

Функций постояно перемещатьСЯ ПО ГОРОДУ, куда они направлены на работу, а также по районам или республикам, которые подпадают под их компетенцию- Французская сторона выражает пожелание, чтобы преподаватели-методисты в том случае, если они не располагают собственной автомашиной, могли пользоваться служебной машиной принимающего учреждения-
= 20-

Французская сторона высказывает пожелание, чтобы преподаватели, ассистенты и преподаватели-методисты пользовались общими тарифами во время их поездок на поезде или самолете.

а также при

проживании в гостинице - Российская сторона рассмотрит пожелания ФранцУзСкОй СтОРОнЫ в Благожелательном духе-

5.5. Стипендиаты и стажеры

Российская сторона обеспечит выплату ежемесячного денежного содержания, а также предоставит подходящее бесплатное жилье Французским стипендиатам и стажерам- Французская сторона обеспечит выплату рОССийским стипендиатам и стажерам ежемесячного денежного содержания в размере до 6-300 Франков, если речь идет об учебных стипендиях, и до 5-200

Франков, если имеется в виду стажировка- Она предоставит им также жилищные льготы-

5-6- Визы

Принимающая сторона будет выдавать через свое посольство в направляющей стране многократные въездные-выездные визы сроком на один год с момента их отъезда гражданам направляющей страны, которые будут находиться на их территории в качестве преподавателей, ассистентов или преподавателей-методистов- Французская сторона выражает пожелание, чтобы на репетиторов университетских колледжей гг. Москвы и Санкт-Петербурга распространялись те же условия-
- 21 -

СтОРОНЫ РасСмотРЯт в устаНовленном пОрЯДКе ВОПРОС о том.

чтобы стипендиатам и стажерам, приезжающим в страну на длительное время, были бы предоставлены те же условия-

Совершено в г.Москве 27 мая 1994 года

Regallair

За Французскую сторону

За Российскую сторону
Relevé de Conclusions

du Groupe de travail franco-russe «Education»

(25-27 mai 1994)

Conformément à l'Accord de coopération culturelle entre le Gouvernement de la République française et le Gouvernement de la Fédération de Russie (article 28), le groupe mixte de travail «Education» a tenu sa deuxième réunion à Moscou, du 25 au 27 mai 1994, sous la présidence, du coté français, de M. Serge Degallaix,

Directeur général adjoint des relations culturelles, scientifiques et techniques au

Ministère des Affaires Etrangères, et, du côté russe, de M. Constantin Mozel,

Directeur du Département des Relations culturelles au Ministère des Affaires

Etrangères.

Les travaux du groupe ont permis, notamment, de déterminer les domaines d'actions prioritaires pour les trois années académiques à venir. Les modalites pratiques des actions à entreprendre dans ces domaines seront detinitivement mises au point par la voie diplomatique, en tant que de besoin et dans des délais appropriés.
PREAMBULE

Les deux Parties soulignent :

- le rôle fondamental de la langue et de l'éducation dans la coopération franco-russe sous toutes ses formes;

- l'importance croissante de la coopération décentralisée;

- l'orientation européenne qu'est appelée à connaître cette coopération bilatérale, linguistique et éducative, dont le rôle est essentiel pour la mobilité des élites, la libre circulation des personnes, et le développement de relations politiques, économiques et commerciales entre les pays européens;

- la nécessité de veiller à la cohérence et la complémentarité des programmes de coopération bilatéraux et multilatéraux;

- l'intérêt de maintenir une information réciproque et régulière sur les besoins et les possibilités de coopération éducative tant au plan bilatéral que multilatéral.

COOPERATION LINGUISTIQUE ET EDUCATIVE

Les deux Parties reconnaissent la nécessité d'assurer le développement du français en Russie et le redressement du russe en France par une politique à long terme et en profondeur reposant sur une analyse rigoureuse de la situation actuelle et la volonté de répondre aux nouveaux besoins économiques, sociaux et culturels des deux pays. Ces actions passent par un appui institutionnel, tant au niveau central qu'au niveau régional et par un partenariat avec les représentants de la société civile du secteur associatif et professionnel.

Les deux Parties s'efforcent d'accroître l'efficacité de leur coopération par une meilleure information mutuelle et par la recherche d'une cohérence accrue dans la mise en oeuvre des projets. Elles recommandent, notamment, de renforcer la coopération avec les centres culturels.

Les deux Parties sont convenues de dresser un tableau de bord annuel de la diffusion du français en Russie et du russe en France et d'organiser des réunions de travail de haut niveau sur ces sujets.

Les deux Parties expriment leur satisfaction pour le travail déjà accompli par les centres russes de langue française qui participent à la mise en oeuvre de la coopération linguistique, éducative et universitaire et sont convenues d'apporter leur soutien à leur développement futur.

1.COOPERATION LINGUISTIQUE

Les deux Parties sont d'accord pour retenir les thémes suivants comme priorités:

- perfectionnement linguistique des étudiants;

- formation initiale et continue des enseignants en langue, littérature et civilisation;

- formation initiale et continue des enseignants non spécialistes de l'enseignement des langues (dans le domaine des sciences sociales, sciences exactes, enseignement technique);

- manuels de langue, conception et diffusion;

- traduction et interprétariat;

- recherche en linguistique;

- audiovisuel éducatif.

2
1.1. Orientations

Les deux Parties considèrent que l'enseignement des langues française et russe, en tant que formation générale, doit permettre la connaissance approfondie des civilisations contemporaines des deux pays.

Les deux Parties estiment indispensable de mettre en oeuvre des actions de formation au français et au russe de spécialité. Des actions de formation de formateurs pour l'apprentissage du français dans les établissements d'enseignement supérieur à dominante juridique, économique, technique et scientifique ainsi que pour des groupes de cadres intéressés par la coopération entre les deux pays doivent etre entreprises.

1.2. Champs d'intervention 1.2.1. Classes bilingues et filières francophones

Soucieuses de mener une politique de continuité et de cohérence dans l'enseignement des langues, les deux Parties apportent leur soutien :

- à l'école maternelle franco-russe de Moscou, mise en place en 1992. Elles souhaitent que cette expérience soit élargie à l'enseignement primaire et secondaire.

- aux classes bilingues dans l'enseignement pré-scolaire, primaire et secondaire (Ecole 171 de Saint-Pétersbourg, école 53 de Nijni-Novgorod, en particulier).

- aux filières francophones dans l'enseignement supérieur, notamment à Nijni- Novgorod.

1.2.2. Perfectionnement linguistique des étudiants

Etudiants français en Russie

La Partie française a exprimé le souhait :

• que soient améliorées les conditions d'accueil et de séjour des stagiaires d'été à l'Université Pédagogique d'Etat Herzen à Saint-Pétersbourg (2 mois);

- que soit accordée aux stagiaires de six mois de l'Université d'Etat de Moscou la possibilité de fréquenter les cours des facultés traditionnelles (philologie, économie, histoire, sciences sociales, etc.) et que l'accès aux bibliothèques bibliothèque centrale, bibliothéques spécialisées et celles des facultés - soit facilité (sans dépôt de caution);

- qu'en ce qui concerne les 35 étudiants non spécialistes de russe (stage d'été d'un mois à l'Université de l'amitié des peuples de Russie), le stage soit d'une durée d'un mois et demi, et qu'il soit mieux adapté aux besoins de ces étudiants concernant les cours de russe de spécialité;

- que soit facilitée l'immersion des stagiaires dans la vie russe.

La Partie russe examine dans un esprit positif les souhaits de la Partie française et lui donnera une réponse, par la voie diplomatique, dans les meilleurs délais.

3
Etudiants russes en France

La Partie russe exprime sa satisfaction pour l'organisation des stages des étudiants russes en France. En même temps, elle émet le voeu de voir augmenter le quota des étudiants stagiaires.

La Partie française examinera dans un esprit positif les souhaits de la Partie russe et lui donnera une réponse, par la voie diplomatique, dans les meilleurs délais 1.2.3. La formation des enseignants

Les deux Parties considèrent comme prioritaires les domaines suivants:

- la formation initiale et continue des enseignants en langue, littérature et civilisation afin de préparer une véritable formation de formateurs. A cette fin, elles organisent des stages d'enseignants français en Russie et d'enseignants russes en France, en particulier, le stage qui a lieu, chaque année, à l'Université pédagogique d'Etat Herzen à Saint-Pétersbourg;

- la formation linguistique initiale et continue des enseignants non-spécialistes de l'enseignement des langues.

1.2.4. Manuels de langue : conception et diffusion

Les deux Parties sont convenues de procéder progressivement à l'établissement en commun d'un programme de conception, d'adaptation et de diffusion des manuels de langue. Les deux Parties prêtent leur concours au groupe mixte d'auteurs pour l'élaboration de manuels de russe et de français comme langues etrangeres, etudient la possibilité d'adaptation des manuels locaux et apportent leur aide pour la mise au point de manuels locaux.

Elles se félicitent des premiers résultats des groupes mixtes d'auteurs de manuels de français.

Elles apportent leur soutien aux initiatives visant à améliorer la diffusion des manuels.

1.2.5. Traduction et interprétariat

Les deux Parties se félicitent de la création d'une filière d'interprètestraducteurs à l'Université de Saint-Pétersbourg, département des langues romanes, et des projets en ce domaine à l'Université d'Etat et à l'Université pédagogique des langues étrangères de Nijni-Novgorod.

1.2.6. Recherches communes en linguistique

Les deux Parties se félicitent de la création de l'Université d'été de linguistique qui permet à des jeunes chercheurs de faire connaître leurs travaux.

Les deux Parties continuent d'organiser des missions et des séminaires sur des sujets précis.
1.2.7. Audiovisuel éducatif

Les deux Parties prennent acte, avec satisfaction, du bilan positif des actions françaises menées en Russie en matière d'audiovisuel éducatif.

La Partie française annonce ses projets pour les années à venir :

- poursuivre les cycles actuels : «Bienvenue en France» et «France TV magazine»;

- envisager la création d'une nouvelle émission mensuelle sur le français des affaires réalisée localement à partir du cours «La saga de l'économie», d'une adaptation pédagogique et de séquences propres, tournées à Moscou, sur la vie économique française en Russie;

- réaliser une nouvelle émission pour les enfants, en relais des Badaboks à partir de «Lettres de France» et dont il serait souhaitable que le travail d'adaptation se fasse en collaboration avec l'unité audiovisuelle pédagogique et l'Ecole française de

Moscou;

- réaliser une adaptation de l'émission «Viens jouer avec nous»;

- adapter le cycle d'émissions «En un mot» pour le publie avancé;

- envisager une relance des émissions culturelles en français, en relais des émissions de CFI et de la vidéothèque culturelle déjà diffusées plusieurs fois;

- poursuivre la formation des personnels pédagogiques et techniques de la télévision éducative de Russie (CIRNEA et CREDIF).

1.3. Personnels de coopération linguistique et éducative 1.3.1. Les personnels français en Russie

La Partie russe accueille, chaque année, un maximum de 60 enseignants et spécialistes de français : lecteurs, assistants, attachés linguistiques («enseignants méthodologues»).

1.3.1.1. Lecteurs

Les lecteurs ont pour tâche principale d'enseigner le français (français langue étrangère, français de spécialité) dans les établissements d'enseignement supérieur, en mettant l'accent sur la civilisation française contemporaine sous ses divers aspects : culturel, scientifique, technologique, audiovisuel.

Les lecteurs participent aux activités organisées par les centres russes de langue française et sont notamment associés à des projets éducatifs d'intérêt commun.

1.3.1.2. Assistants

Les assistants ont pour tâche de contribuer à l'enseignement du français dans des établissements d'enseignement secondaire, ainsi que dans des instituts pédagogiques relevant du Ministère de l'Education de la Fédération de Russie.

Les assistants pourront, outre les heures d'enseignement dues dans leur établissement d'affectation, exercer des activités dans le domaine linguistique et éducatif dans d'autres établissements que celui de rattachement.

5
Les assistants participent aux activités organisées par les centres russes de langue française

et sont notamment associés à des projets éducatifs d'intérêt

commun.

1.3.1.3. Attachés linguistiques («enseignants méthodologues»)

Les fonctions des attachés linguistiques revêtent un caractère spécifique par rapport à celles des lecteurs et des assistants.

Les attachés linguistiques sont nommés par le Ministère des Affaires étrangères. Ils peuvent exercer leurs fonctions au Bureau de coopération linguistique et éducative de l'Ambassade de France à Moscou, à l'Institut français de Saint- Pétersbourg ou comme experts dans un centre russe de langue française.

Les attachés linguistiques participent à la mise en oeuvre de la coopération linguistique et éducative, définie entre la Partie russe et la Partie française.

Les attachés linguistiques affectés comme experts dans un centre russe régional de langue française (actuellement à Moscou, Nijni-Novgorod, Voronej,

Krasnodar, Ekatérinbourg, Novossibirsk, Irkoutsk) ont pour mission :

- de mettre leurs compétences au service des centres russes de langue française, de veiller au bon fonctionnement du service de documentation et d'assurer des consultations pour le public.

- de coordonner la coopération linguistique et éducative pour leur zone de compétence. A ce titre, ils contribuent à l'organisation des séminaires de formation en partenariat avec les institutions locales, ils prêtent leur concours pour la formation des formateurs et ils diffusent l'information sur les possibilités de bourses d'études et de stages en France. Ils aident à la mise en place de jumelages scolaires et universitaires et apportent leur appui à tout projet de coopération entre les établissements scolaires ou universitaires.

- de dialoguer avec les responsables éducatifs régionaux ou locaux, à titre d'experts en matière de formation pré-scolaire, scolaire et universitaire.

1.3.2. Les personnels russes en France 1.3.2.1. Lecteurs

La Partie française accueille un maximum de 30 lecteurs de russe dans des établissements d'enseignement supérieur.

Le statut de ces lecteurs est fixé par le décret 87-754 du 14 septembre 1987.

1.3.2.2. Assistants

La Partie française accueille 41 assistants de russe dans des collèges et des lycées de l'enseignement public.

Les assistants russes en France ont pour mission d'effectuer, sous la conduite du professeur français de russe, des travaux dirigés à raison de douze heures par semaine, ayant pour objectif d'améliorer la pratique orale des élèves et de dispenser des cours de civilisation russe en langue russe.

6
1.3.2.3. Attachés linguistiques (« enseignants méthodologues»)

La Partie russe propose d'examiner la possibilité d'affecter des attachés linguistiques («enseignants méthodologues») auprès de centres français de langue russe, dans des régions à déterminer.

1.3.3. Personnels sous contrat local

Les deux Parties constatent la pratique de recrutement local de personnel enseignant par des établissements relevant de l'enseignement secondaire ou supérieur. Dans ce cas, les deux Parties rappellent qu'elles sont dégagées de toute obligation tant au niveau juridique, administratif que financier.

Toutefois, la Partie française est disposée à apporter son concours pédagogique aux personnels français recrutés localement par des établissements russes de l'enseignement secondaire ou supérieur, sous réserve qu'ils aient les compétences requises.

2. COOPERATION DANS LE DOMAINE DE L'EDUCATION ET DES

POLITIQUES EDUCATIVES

Les deux Parties sont d'accord pour retenir les thèmes suivants comme priorités :

- législation, organisation et gestion de l'éducation,

- soutien à la réforme des contenus, cursus, et programmes dans 1 enseignement primaire et secondaire (sciences humaines, economiques, mathemanques, histoire...),

- formation de cadres éducatifs,

- enseignement préscolaire,

- enseignement professionnel et technique,

- enseignement spécialisé,

- formation continue des adultes,

- nouvelles technologies appliquées à l'enseignement.

2.1. Coopération bilatérale

Les deux Parties prennent acte des opérations déjà réalisées en 1993 et 1994 autour des thèmes ci-dessus énumérés. Les deux Parties se félicitent, notamment, des séminaires fédéraux et régionaux sur la décentralisation et la déconcentration du système éducatif, des séminaires sur l'étude comparée des programmes et des manuels de mathématiques, du séminaire sur l'économie de l'éducation.

Les deux Parties s'engagent à poursuivre ces opérations et à en lancer d'autres.

2.2 Coopération multilatérale

Le rapprochement des systèmes de formation et la mobilité des élites sont déterminants pour la coopération européenne en éducation.

7
La Partie française est disposée à apporter son concours à la Partie russe, en la matière. En particulier, elle est prète à continuer de participer au programme de coopération franco-néerlando-russe, co-financé par les Pays-Bas, la France et l'Union européenne, portant sur la réforme de la gestion du système éducatif russe et la formation de cadres et de chefs d'établissement dans les régions de Moscou,

Vladimir, Kalouga et Mourmansk.

Par ailleurs, elle a d'ores et déjà mis à la disposition de la Banque mondiale, dans le cadre de l'étude de faisabilité du projet de rénovation du système éducatif russe qu'elle entend mener, trois experts dans les domaines de l'organisation administrative, du financement et de l'information statistique.

Les deux Parties sont convenues de maintenir des contacts réguliers en vue de favoriser une articulation des programmes bilatéraux et multilatéraux en éducation et, le cas échéant, de susciter de nouvelles actions de cette nature.

2.3. Appariements et échanges scolaires

Cette forme d'échanges est en fort développement depuis 1990 : environ 131 appariements, homologués ou en cours d'homologation, ont donné lieu en

1993 à

plus d'une quarantaine de voyages d'élèves. Une vingtaine d'autres voyages se sont effectués hors du cadre des appariements. En 1993, 895 élèves et enseignants russes ont effectué un séjour en France et 1 120 jeunes français se sont rendus en Russie.

Les deux Parties encouragent les échanges scolaires et favorisent les échanges à caractère thématique comme, par exemple, les appariements visant la création d'un enseignement à l'école secondaire des sciences économiques et sociales.

Elles souhaitent qu'il soit procédé, de façon régulière et par la voie diplomatique, à des échanges d'information réciproque sur ces questions.

3.COOPERATION DANS LE DOMAINE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

ET DE LA RECHERCHE EN EDUCATION

3.1. Définition des champs de coopération

Les deux Parties proposent de développer la coopération franco-russe selon les orientations suivantes :

- mise au point d'un système d'information réciproque sur le système et l'organisation de l'enseignement supérieur dans chaque pays et d'un répertoire de tous les accords interuniversitaires existants entre les deux pays;

- articulation étroite avec le Programme européen TEMPUS, qui fera l'objet d'une information commune et systèmatique des établissements concernés par les deux

Parties;

contacts directs entre la conférence des Présidents d'Université français, l'Uni s recteurs de Russie et les associations des recteurs des etabissemer d'enseignement supérieur de Russie;

- encouragement par letat des jumelages correspondant a des priorités

8
- lancement de plusieurs projets pilotes déjà identifiés : filières francophones de l'Université d'Etat et de l'Université pédagogique des langues étrangères de Nijni- Novgorod, filière de journalisme franco-russe à l'Université Lomonossov de

Moscou, magistère de l'Institut d'études politiques de Paris au MGIMO:

- lien entre la recherche et l'enseignement supérieur.

Cette coopération peut reposer sur des initiatives des établissements ou s'articuler autour d'axes prioritaires définis par les par les autorités gouvernementales.

3.2. Accords et jumelages universitaires

La Partie française donne les précisions suivantes :

Au moins 40 accords interuniversitaires sont actuellement recenses, en

France, avec des Universités de Russie. Ils concernent, en majorité, des coopérations en sciences exactes et humaines.

Depuis 1991, une nouvelle forme de coopération universitaire, prometteuse, a été initiée : les jumelages universitaires. On en compte pour le moment, quatre :

- entre l'Université de Paris VIII et l'Académie russe d'économie Plekhanov de

Moscou, associés à la Faculté d'économie de l'Université d'Etat de Moscou et l'université de Novossibirsk dans les domaines de l'économie et de la gestion;

- entre l'Université de Tours et l'Université d'Etat en sciences humaines de Moscou;

- entre l'Institut d'Etudes Politiques de Paris et l'Institut des relations internationales de Moscou;

- entre l'Université Paris IX-Dauphine ainsi que d'autres établissements français et l'Université d'économie et de finances de St-Pétersbourg.

Ces jumelages portent sur la mise en place de nouveaux cursus, en particulier dans les domaines de l'économie et de la gestion, par le biais d'échanges d'enseignants et d'étudiants doctorants.

3.3. Collèges universitaires français en sciences humaines de Moscou et de Saint- Pétersbourg

Les deux Parties se félicitent du premier bilan scientifique des enseignements délivrés dans le cadre des Collèges. Elles prennent acte des résultats encourageants obtenus par les boursiers russes qui ont été accueillis dans les universités françaises et inscrits en D.E.A. (Diplôme d'études approfondies).

La Partie française confirme son dispositif d'encadrement pédagogique en nommant dans chacun des Collèges, outre un coordonnateur, quatre répétiteurs chargés des travaux dirigés. Les cours magistraux sont assurés par les enseignants français dans les principales disciplines des sciences humaines (histoire, droit, sociologie, philosophie....).

Les deux Parties sont convenues de renforcer le dispositif académique. Elles proposent les mesures suivantes qui sont liées entre elles :
- la Partie française met au point, dans la mesure où les futurs statuts définitifs des collèges le permettront, les modalités de délivrance d'un diplôme qui sanctionne la fin du cursus des collèges, et qui est reconnu par les universités d'accueil en

France dans le cadre des conventions spécifiques;

- la Partie russe étudie, en accord avec les universités d'Etat de Moscou et de Saint- Pétersbourg, les termes de la validation du diplôme des deux collèges lui permettant

d'être un diplôme complémentaire du diplôme national de

l'enseignement supérieur russe.

3.4. Coopération universitaire à distance

Ecole francophone de droit

La Partie française informe la Partie russe de la création, à l'Université de

Poitiers, en octobre 1993, de l'Ecole francophone de droit, qui repose sur une structure de réseaux d'universités partenaires et tait appel aux techniques de la formation à distance, dans les domaines juridique et économique.

Le programme de coopération comporte trois volets :

- un volet formation universitaire de nivau 3ème cycle avec des conférences et des vidéo transmissions interactives par satellite,

- un volet recherche,

- un volet expertise.

La Partie française rappelle que l'Académie juridique de Russie sera prochainement équipée de matériel qui lui permettra de participer à ce programme.

Les Universités de Russie pourraient participer à ce programme, si elles le souhaitent.

3.5. Enseignants-associés

En 1992-1993, 25 postes d'enseignants-associés dans les universités françaises ont été mis en place à l'intention d'enseignants-chercheurs russes.

Le nouveau dispositif d'enseignants-associés, à temps partiel, élaboré en 1993, a été conçu dans la perspective d'accueil d'une cinquantaine d'enseignantschercheurs russes.

3.6. Bourses d'études et de stages dans des domaines autres que linguistique et artistique

La Partie française a mis en place un programme de bourses d'études et de stages de longue durée. Ce programme sera poursuivi au cours des prochaines années universitaires. Ces bourses concernent tous les domaines à l'exception des domaines linguistique et artistique.

Dans le cadre de ce programme, le Comité d'Etat de la Fédération de Russie pour l'Enseignement supérieur pourra présenter des candidats avant la fin du mois de mars, en particulier issus d'universités de province.

Par ailleurs, des candidats sont également présentés, par la voie diplomatique, par la Partie française dans les mêmes domaines pour des stages de meme durée.

10
La Partie française a, d'ores et déjà, présenté, par la voie diplomatique, un certain nombre de dossiers de candidats pour l'année 1994-95. La Partie russe fera connaitre, d'ici la fin juillet, ses décisions les concernant.

La Partie russe a annoncé son intention de présenter dans les meilleurs délais, par la voie diplomatique, des dossiers de candidats. La Partie française les examinera dans un esprit positif.

Les deux Parties veillent à ce que des programmes de travail appropriés soient élaborés à l'intention des boursiers, en liaison avec les organismes scientifiques compétents dans l'un et l'autre pays.

3.7. Recherches en éducation

Les deux Parties reconnaissent l'intérêt d'une coopération fructueuse, dans le domaine des recherches en éducation, entre les organismes concernés dans lun et l'autre pays qui sont notamment :

En France

- le Ministère des Affaires Etrangères

- le Ministère de l'Education nationale

- le Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

En Russie

- l'Académie d'Education de la Fédération de Russie

- le Comité d'Etat de la Fédération de Russie pour l'enseignement supérieur

- le Ministère de l'Education de la Fédération de Russie

4. LYCEE FRANCAIS DE MOSCOU

Les deux Parties rappellent leur attachement au projet de création d'un grand lycée français ou franco-russe. A cette fin, elles s'efforcent, pour ce qui les concerne, de trouver des locaux appropriés et de dégager des crédits nécessaires au fonctionnement de l'établissement.

5. DISPOSITIONS GENERALES RELATIVES AUX PERSONNELS

CONCERNES PAR LA COOPERATION LINGUISTIQUE ET EDUCATIVE ET

AUX BOURSIERS

Ces dispositions concernent les lecteurs et assistants français en Russie et russes en France, les attachés linguistiques («enseignants méthodologues») français en Russie, (traitement, logement, déplacements professionnels, visas) ainsi que les boursiers et stagiaires.

5.1. Lecteurs, assistants, attachés linguistiques («enseignants méthodologues»)

5.1.1. Modalités de recrutement 5.1.1.1. Personnels français en Russie

Ces personnels sont recrutés et nommés par le Ministère des Affaires

Etrangères qui en informe la Partie russe dans des délais appropriés.

S'agissant des lecteurs et des assistants, la Partie française s'efforce de présenter un nombre de candidats supérieur au nombre de postes à pourvoir.

11
5.1.2. Personnels russes en France 5.1.2.1. Lecteurs

La durée des fonctions peut être d'un an, de deux ans ou de trois ans. Elle est renouvelable une fois pour une même période. Lorsque la durée est de deux ou trois ans, il peut être mis fin au contrat au terme de la première année de fonction, par le Recteur, sur proposition du chef d'établissement.

Les universités françaises font connaître, par l'entremise du Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et du Ministère des Affaires Etrangères, en même temps que la nature exacte des postes à pourvoir, le profil requis pour les candidats : compétences linguistique et pédagogique (russe langue étrangère, russe de spécialité, russe fondamental) et, le cas échéant, compétence scientifique (recherches linguistiques, études romanes...).

La Partie française communique à la Partie russe ces informations, au plus tard, fin mars.

La Partie russe présente par l'entremise de l'Ambassade de France un nombre de candidats supérieur au nombre de postes à pourvoir et correspondant au profil défini, au choix de l'établissement d'accueil, au plus tard le 15 mai.

La Partie française fait connaître à la Partie russe la réponse des universités françaises au plus tard le 15 juin.

5.1.2.2. Assistants

Les assistants sont nommés pour une année scolaire, éventuellement renouvelable une fois, si l'établissement d'accueil le souhaite.

La Partie russe soumet à la Partie française, au plus tard fin mars, un nombre de dossiers de candidatures supérieur au nombre de postes à pourvoir. Ceuxci doivent être des élèves-professeurs linguistes, âgés de moins de trente ans, et avoir une bonne connaissance du français. Les dossiers sont transmis, avec l'avis de l'Ambassade, au Ministère de l'Education nationale qui procède à la sélection définitive des candidats.

La Partie française fait connaître les lieux d'affectation en France des candidats agréés en tenant compte, autant que possible de leurs voeux, au plus tard, le 30 juin.

5.2. Traitement 5.2.1. Personnels français en Russie

Le traitement des lecteurs, des assistants et des attachés linguistiques français en Russie est assuré par la Partie française.

S'agissant des lecteurs et des assistants, la Partie russe leur assure une indemnité de séjour complémentaire fixée sur la base des salaires proposés aux enseignants russes de même catégorie. En outre, elle prend à sa charge au début de leur mission les trais de voyage de Moscou a leur lieu d'affectation et a la fin de leur mission, de leur lieu d'affectation à Moscou.

12
5.2.2. Personnels russes en France

La rémunération des lecteurs russes est faite sur la base de l'indice 340, payable par douzième ou par neuvième.

La rémunération des assistants russes est assurée par la Partie française.

5.3. Logement 5.3.1. Personnels français en Russie

Les lecteurs et assistants bénéficient d'un logement fourni, à titre gratuit, par la Partie russe. La Partie française réitère le voeu que ces logements soient convenables, comprenant, si possible, au moins une pièce indépendante, par personne, et un accès facile à toutes les commodités.

Les attachés linguistiques («enseignants méthodologues») assument les frais de leur logement. Les autorités locales compétentes s'emploient à leur en faciliter l'attribution et à leur en garantir les conditions contractuelles.

5.3.2. Personnels russes en France

L'Université française d'accueil veille à ce que soient facilitées les démarches administratives permettant aux lecteurs de se loger d'une manière décente et au moindre coût.

Les assistants russes peuvent bénéficier d'un logement fourni, à titre gratuit, par la partie trançaise, dans la mesure ou une possibilité d'hebergement existe dans l'établissement d'accueil.

5.4. Déplacements professionnels

Les attachés linguistiques («enseignants méthodologues») en Russie sont amenes, de par leurs tonctions, a se deplacer en permanence dans les villes où ils sont affectés et dans les régions ou républiques qui relèvent de leur responsabilité. La

Partie française émet le voeu que ces attachés linguistiques («enseignants méthodologues»), dans le cas où ils ne possèdent pas de véhicule personnel, puissent utiliser un véhicule russe de service.

La Partie française émet le voeu que les lecteurs, assistants et attachés linguistiques («enseignants méthodologues») bénéficient des tarifs de droit commun pour leurs déplacements en train et en avion ainsi que pour leur séjour en hôtel. La

Partie russe examine cette demande dans un esprit positif.

5.5. Boursiers et stagiaires

La Partie russe assure le versement d'une allocation mensuelle ainsi que la gratuité d'un logement convenable aux boursiers et stagiaires français.

13
La Partie française assure aux boursiers et stagiaires russes le versement d'une allocation mensuelle, pouvant aller jusqu'à 6 300F, s'agissant des bourses d'études, et de 5 200F s'agissant de stages. Elle leur accorde également des facilités de logement.

5.6. Visas

Le pays d'accueil, delivre - par l'entremise de son Ambassade dans le pays d'envoi - des visas à entrées et sorties multiples valables un an à compter de leur arrivée, aux ressortissants du pays d'envoi appelés à assurer, sur son territoire, des fonctions de lecteurs,assistants ou attachés linguistiques («enseignants méthodologues»).

a Partie francaise émet le voeu que les répétiteurs des college niversitaires de Moscou et de Saint-Pétersbourg puissent bénéficier des même

Les deux Parties traitent, d'une manière appropriée, le cas des boursiers et stagiaires de longue durée qui devraient bénéficier des mêmes facilités.
Fait à Moscou, le 27 mai 1994.

Regalaiy

Pour la Partie française

S. DEGALLRiX

Pour la Partie russe

CONSTANTIN MOZEL

15