Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: határozza meg [243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet]. Tantárgyunk esetében a NAT ajánlás
Paragraph Index: 671

4. 11 10 04 Kommunikáció és önismeret – (választható) 50 óra Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények A tanulók kapcsolatteremtő képességének fejlesztése. Az interaktív kapcsolatok törvényszerűségeinek megismertetése. A segítő kapcsolatokhoz szükséges érzékenység alakítása, fejlesztése Bevezetés Az érintkezés kultúrája Az általános kommunikációban tanultak felelevenítése. Az érintkezés kultúrája – Személyészlelés – Érintkezési formák Kommunikáció a segítő szakmában A segítő szakma értelmezése Segítő kapcsolatok a szociális munkában Egyéni Csoportos Frontális Beszélgetés Kérdés-felelet Ötletroham A tanulók legyenek képesek: − az interaktív kapcsolatok törvényszerűségeinek alkalmazására − a segítő kapcsolathoz szükséges érzékenység kifejezésére 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények A tanulók emberismeretének fejlesztése. A hiteles véleményalkotás segítése az emberek viselkedéséről, gondolatairól és érzéseiről. A személyiség észlelés során magabiztosság, optimizmus, becsvágy, önzetlenség fejlesztése. A verbális és a nonverbális kommunikáció harmonizálása. Emberi kapcsolatok. Üzenetek a kommunikációban A szimmetrikus és az aszimmetrikus kommunikáció A közvetlen kommunikáció szabályszerűségei. A kapcsolat felvétele és a kapcsolattartás, a kapcsolat lezárása Gyakorlat Egyéni és csoportos beszélgetés Kérdés-felelet Frontális munka Szituációs játék Munkalappal irányított munka Egyéni és csoportos tevékenység A tanulók legyenek képesek: − az emberi kapcsolataikban hiteles képet alkotni az emberi viselkedésről, gondolatairól és érzéseiről − magabiztos, optimista, önzetlen viselkedés kapcsolataiban A segítő kapcsolat működésének megismertetése. A segítő magatartás kialakítása Segítő kapcsolat Segítő magatartás Segítő beszélgetés Szituációs játék Döntésjáték A tanulók legyenek képesek: − a segítő kapcsolat dinamikájának ismertetésére − a segítő magatartás prezentálására Gondozási problémák felismerése és problémamegoldási stratégiák elsajátíttatása Problémamegoldás a gondozásban Esettanulmányok feldolgozása Gyakorlatok Egyéni tevékenység Csoportos tevékenység Esettanulmány feldolgozása A tanulók legyenek képesek: − a problémák felismerésére, megfogalmazására − problémamegoldó technikák alkalmazására Önérvényesítő és felelős kommunikáció kialakítása különböző életkorú személyekkel. Érdekérvényesítő technikák megismertetése. Önérvényesítő és felelős kommunikáció különböző korú személyekkel. Érdekérvényesítési technikák Asszertivítás Agresszivitás Nem asszertiv magatartás Gyakorlat Csoportos gyakorlat Kérdőív kitöltés A tanulók legyenek képesek: − interaktív kapcsolataikban hatékonyan kommunikálni, az életkornak megfelelően − érdekérvényesítő technikákat alkalmazni 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények A csoport jellemzőinek, működésének, a teammunka szabályainak és nehézségeinek megismertetése és átélése. A konfliktus helyzetek felismerése és megoldási technikák alkalmazása. A csoportkommunikáció A csoportok jellemzői A csoportos együttműködés A sikeres team-munka jellegzetességei A team-munka csapdái A csoportos döntéshozatal alapelvei Csoportjelenségek Konfliktuskezelés Gyakorlat Egyéni és csoportos tevékenység Projekt munka: Ünnepség előkészítése A tanulók legyenek képesek: − a csoportjelenségek felismerésére − hatékonyan együttműködni a csoport tagjaival − a konfliktuskezelési technikák alkalmazására A meghallgatás, megfigyelés, az odafordulás képességének fejlesztése. Az empátiakészség fokozása. Az érzelmek kimutatásának elősegítése. A meghallgatás alapelvei Meghallgatás, megfigyelés Odafordulás, értelmezés Az aktív hallgatás Az empátia jelentősége Az aktív hallgatás jelei, zavarai Az érzelmek reprodukálása Gyakorlat Egyéni és csoportos tevékenység A tanulók legyenek képesek: − a hangok tudatosítására − koncentrálni a másik személy meghallgatására − értelmezni az üzenetek jelentéseit − érzelmeiket hitelesen kimutatni A hatékony kommunikáció kialakítása A kommunikációs technikák formai követelményei A dialógusra való képesség A megfelelő időzítés, türelem és várakozás A kommunikációs technika fejlesztése Az eredményes közlés kritériumai Gyakorlat Egyéni és csoportos tevékenység A tanulók legyenek képesek: − hatékony és eredményes kommunikációt folytatni − a kommunikációs technikákat alkalmazni A kommunikációs képességek gyarapítása. Az üzenetek jelentőségének felismerése a kommunikációban. A tömegkommunikáció hatásának helyes értelmezése. Tájékoztatás Az információ joga A jó kommunikáció kritériumai Üzenetek a kommunikációban A tömegkommunikáció jelentősége, hatékonysága, felhasználása A jó kommunikáció kritériumai Gyakorlat Egyéni és csoportos tevékenység A tanulók legyenek képesek: − kommunikációs készségük fejlesztésére − a kommunikációs üzenetek valós értelmezésére − a tömegkommunikáció hatásainak célszerű alkalmazására 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények A személyiségi jogok védelme, titoktartási szabályainak betartása A hallgatáshoz való jog Titoktartási kötelezettség A személyiségjogok védelme Gyakorlat Egyéni és csoportos tevékenység A tanulók legyenek képesek: − elfogadni az egyén hallgatáshoz való jogát − gyakorolni a titoktartási kötelezettséget Az interjúkészítés, beszélgetés szabályainak megismertetése, szabályos interjú készítése Interjúkészítés és szabályok a hatékonyság elérése érdekében Gyakorlat Egyéni és csoportos tevékenység Interjúkészítés A tanulók legyenek képesek: − ismertetni a beszélgetés szabályait − interjút készíteni és az információt rögzíteni A szocializáció és családi szocializáció fogalmának meghatározása. A családi szocializáció szerepének megismerése történelmi koronként és kultúránként. A hagyományok és szerepviselkedés-minták kapcsolatának hangsúlyozása Szocializáció Családi szocializáció A családfa Gyakorlat Egyéni és csoportos tevékenység Családfakészítés A tanulók legyenek képesek: − a szocializáció és családi szocializáció jelentőségét ismertetni − bemutatni a családi szocializáció jellemzőit történelmi koronként és kultúránként Tudósítás, beszámoló készítése formai követelményeinek megismertetése. Tudósítás, riport készítése Beszámoló A riport Gyakorlat Egyéni és csoportos tevékenység A tanulók legyenek képesek: − beszámolót készíteni kulturális eseményekről, rendezvényekről − alkalmazni a riport tényközlő jellegét, modern stílusát, színes irodalmi formációkat 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények Az önismeret fogalmának, lényegének és történetiségének megismertetése Az önismeret fogalma, lényege, történeti áttekintése. Az önismereti csoportmunka szabályai. Fikció, játék, realitás a csoportmunka során. A tanulók legyenek képesek: − ismertetni az önismeret fogalmát, lényegét A személyiség ismert és rejtett dimenzióinak felfedezése. A hiányos önismeret okainak, következményeinek feltárása. A változás és változtatás szükségességének felismertetése. A képességek fontosságának felismerése a pályaválasztásban. A tanulás és önismeret összefüggéseinek feltárása. Az önismereti kerék és a Johari - ablak. A tanulás és az önismeret összefüggései. A hiányos önismeret okai és következményei. A képességek szerepe a pályaválasztásban. A változás és változtatás szükségessége. Önismereti strukturált gyakorlatok A tanulók legyenek képesek: − ismertetni a személyiség dimenzióit − megfogalmazni a hiányos önismeret következményeit − ismertetni a változás és változtatás, valamint a személyiség fejlődésének összefüggéseit − bemutatni a tanulás és az önismeret kapcsolatát a saját tanulási szokásaik tükrében A testképnek, énképnek mint az önismeret tényezőinek valós megismerése. Az önismeret fejlesztése. Saját énideál meghatározásával elősegíteni az önismeret fejlődését, jövőkép kialakítását. Az interperszonális készségek gyarapítása. A személyiség tulajdonságok erősítése, pozitív irányú változtatása. Szerep, norma, indulatáttétel, interakció. A csoportfejlődés fázisai. Testkép, énkép, énideál. Az interperszonális készségek és személyiségtulajdonságok. Önismereti strukturált gyakorlatok A tanulók legyenek képesek: − saját személyiségjegyeiket felsorolni, önmagukat bemutatni − testképüket, énképüket jellemezni − énideáljukat megfogalmazni − interperszonális készségeiket eltérő élethelyzetekben alkalmazni − a személyiség tulajdonságaik tudatosítására és pozitív irányú változtatására 2006/79/II. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/6ee7bd62e86a446d7940919d6d4ff5c15b5210d8/dokumentumok/11e93c1791c61dc307ffb657dc6e49b3837e3376/letoltes