Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 27. § (8) bekezdése szerint a fiatalok számára más
Paragraph Index: 190

8. In meiner Freizeit / Szabadidőmben (14-28 óra) Fejlesztési feladatok Tananyagtartalmak Javasolt tevékenységek Elérhető eredmények Munkamegosztás a családban – feladataim, amelyeket szívesen végzek, és amelyeket nem Kedvenc időtöltésem Kedvenc filmem Kedvenc könyvem/olvasmányaim – olvasási szokásaim Esti programjaim Hétvégi programjaim Kedvenc zeném Tévénézési szokásaim A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a feldolgozandó témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben: – fejlődjön a négy nyelvi alapkészsége; – bővüljön a tematikus szókincse; – ismerje fel és alkalmazza a témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetek Haverok, buli – közös programok Egyszerű nyelvi eszközök felhasználásával lebonyolított, többnyire irányított beszélgetések páros és csoportmunkában, illetve plénumban Tények, tárgyak, események stb. összefüggő leírása egyszerű nyelvi eszközökkel A tanuló – képes egyszerű, a témakörhöz kapcsolódó hallott/hallott– látott/olvasott szövegekből a legalapvetőbb információk kiszűrésére és felhasználására meghatározott kommunikatív feladatok elvégzése érdekében; 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Tananyagtartalmak Javasolt tevékenységek Elérhető eredmények megoldásához szükséges legalapvetőbb nyelvtani szerkezeteket; – beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre. Sportok, amelyeket űzök/szeretek – sport az iskolában és az iskolán kívül Tömegsport, versenysport, extrém sportok Egészséges életmód – képes arra, hogy idegen nyelvi kommunikatív helyzetekben kérdésekre válaszolva vagy néhány egyszerű, összefüggő mondatban meséljen arról, hogyan tölti szabadidejét, valamint képes egyszerű nyelvi eszközökkel érvelni az olvasás, a sporttevékenység vagy más egyéb értelmes elfoglaltság mellett; – ismeri és megfelelően alkalmazza a témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetek megoldásához szükséges alapvető szókincset és nyelvtani szerkezeteket; Fejlődjön az interkulturális kompetenciája: – legyen nyitott a célnyelvet beszélő népek és kultúrájuk, valamint más népek és kultúrák iránt; – legyen képes saját népét és kultúráját kívülről, a külső szemlélő helyzetéből is látni. A témakörhöz kapcsolódó hallott/olvasott szövegek feldolgozása Szövegszegény dokumentumok értelmezése (grafikonok, térképek stb.) A beszélgetések, illetve a hallott/olvasott szövegek feldolgozása során kapott információk feldolgozása, kreatív módon történő megjelenítése (szóban, írásban, rajzos formában stb.) Különböző forrásokból származó/különböző személyekkel kapcsolatos információk összevetése, hasonlóságok és különbségek felfedezése – érdeklődéssel, nyitottan fordul a másság, az övétől esetleg jelentősen eltérő szabadidős tevékenységek felé; – Fejlődjön a stratégiai kompetenciája – ismer és alkalmaz néhány további alapvető tanulási stratégiát. 2006/79/II. szám Projektötletek: – Német vendégeink jönnek - városnéző program összeállítása – Interjúprojekt: ki, mit csinál szívesen a szabadidejében (egymás meginterjúvolása, tanárok megkérdezése, a párhuzamos osztály szabadidős programjainak feltérképezése stb.) – a kapott adatok vizualizálása a diákújság, partnerkapcsolat stb. számára – A német nyelvterület országaiban élők szabadidős szokásainak feltérképezése az internet segítségével – Egy szabadidőközpont kínálatának feldolgozása plakát formájában – Híres emberek (művész, sportoló, zenész/zenekar stb.) portréjának elkészítése – Kvíz összeállítása sportokról, híres emberekről stb.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/7ba66e68d98430c592ceb9544edaf158b09e674d/dokumentumok/092aae5a881b0a3521e547815a6192e60be698be/letoltes