Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1433

6. évfolyam Ajánlott tananyag Szonáták, divertimentók, nehezebb polifon mûvek megszólaltatása. Követelmények A tanuló legyen képes – teljesen önállóan alkalmazkodni a hangképzés, dinamika, stílus, artikuláció stb. terén, – teljesen önállóan kialakítani az adott zenemû stílushû elõadásához illõ hangképzést, dinamikát, artikulációt stb. – az elõzõ évek ismeretanyagának teljesen önálló alkalmazására, „koncertszerû” lapróljátékra – kb. félórányi mûsort koncentráltan, koncertszerûen végigjátszani A tanuló legyen tisztában – a játszott mûvek stílusával, mûfajával, formájával Az év végi vizsga javasolt anyaga – Koncertszerû, különbözõ stílusú mûvekbõl vagy egy hosszabb elõadási darabból minimum 10 perces mûsor. Követelmények a továbbképzõ évfolyamok elvégzése után A tanuló legyen képes – bonyolultabb átkötött ritmusokat, komplementer ritmusokat gond nélkül eljátszani, – partitúrából játszani, – a helyes intonációt crescendo–decrescendo során is megõrizni, – figyelmét megosztani a saját és a többiek szólama közt, – saját szólamának szerepét önállóan felismerni, annak megfelelõen szólamát kiemelni vagy háttérbe helyezni, – figyelemmel kísérni az összhangzást is, – polifon mûben „elúszás” esetén – partitúrából játszva – visszatalálni, – saját szólamán belül és a partnerekhez is önállóan intonálni, – önállóan kialakítani az adott zenemû stílushû elõadásához illõ hangképzést, dinamikát, artikulációt stb. A tanuló legyen tisztában – a játszott mûvek stílusával, mûfajával, formájával, – az együttjátszó hangszerek intonációs és egyéb jellemzõivel, – az akusztikus intonáció alapvetõ tudnivalóival. Ismerje – az egyes tételtípusok jellegzetességeit. A mûvészeti záróvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A vizsga tantárgya és idõtartama Kamarazene fõtárgy „A” tagozat: minimum 10 perc A vizsga tartalma Két különbözõ stílusú és karakterû kamaramû koncertszerû bemutatása. A játszott mûvek tükrözzék a 6. évfolyamon elvárható nehézségi szintet; Devienne, F. Triók Op.21, Buxtehude: Laude Sion – kantáta, Gabrielli: Five Ricercar, Mihály A.: Kis toronyzene, Scheidt, Brass quintets I–II, Locatelli Triószonáták Op.5, Haydn Divertimentók, Mozart Négykezes szonáták, Brahms: Waltzer, Kerényi: Társasének nehézségi szintjén. A vizsgaanyagot lehet kottából játszani. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – helyes légzés, testtartás, hangszertartás, – hangszerkezelés, – technikai felkészültség, – állóképesség, – hangképzés, – intonáció, – a zenei stílus és az elõírások megvalósítása, – artikulációk és díszítések alkalmazása, – helyes ritmus és tempó, – speciális technikai elemek alkalmazása, – árnyalt dinamikák alkalmazása, – változó tempók önállóan és együttesben, – a vibrato helyes alkalmazása, – elõadásmód, – alkalmazkodóképesség, – szép, érthetõ szövegmondás (vokális kamarazene). A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök A tanulandó mûvek stílusának, mûfajának megfelelõ, jól hangolt billentyûs hangszer (zongora, csembaló, spinét, esetleg elektromos hangszer). Kottaállványok. Hangológép. Metronóm. III. Rész TÁNCMÛVÉSZETI ÁG A) BALETT TANSZAK I. FEJEZET AZ ALAPFOKÚ BALETTOKTATÁS CÉLRENDSZERE ÉS FUNKCIÓI Az alapfokú balett oktatás tantervi programja lehetõséget nyújt a tanulók mozgásmûveltségének és mozgáskultúrájának sokirányú fejlesztésére, fizikai állóképességének, ügyességének, cselekvõ biztonságának, ritmusérzékének, hallásának, tér– és formaérzékének fejlesztésére, gazdagítására. Egészséges életmódra, magabiztosságra, határozottságra, érzelmi nyitottságra nevel. Hozzájárul, hogy a tanulók személyisége nyitottá váljon a közösségi alkotó tevékenység és a mûvészetek iránt. Kibontakoztatja a tanulók kreativitását, improvizációs képességét, készségét. A klasszikus balett, tanulása erõs koncentrálást, fegyelmezett, tudatos munkát igényel. Tanítása fiatal korban kezdõdik, hiszen a test ekkor még laza; az izmok alakíthatóak, az ízületek tágíthatóak. A klasszikus balett tantárgy mellett megismerkedhetnek a néptánc, a történelmi társastánc, a társastánc és a moderntánc táncnyelvével. E tantárgyak részben szorosan kapcsolódnak a balett oktatáshoz, részben kiegészítik, feloldják a kötött, nagy fegyelmet igénylõ munkát. Oktatásuk célja, hogy kiegészítsék a tanulók ismereteit, közös mozgásélményt nyújtsanak, fejlesszék a testi ügyességet. Egy komplex oktatás keretében, a különbözõ táncmûvészeti ágak megismertetésével lehetõséget teremtenek a tanulók számára az életkoruknak megfelelõ táncmûvészeti kultúra, mûveltség megszerzésére. A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA Tantárgyak Fõtárgy: Balett elõkészítõ gimnasztika (1–2. elõképzõ évfolyamon) Klasszikus balett (1–6. alapfokú évfolyamon és a 7–10. továbbképzõ évfolyamon) Kötelezõ tantárgy: Balett elõkészítõ gimnasztika (1–2. alapfokú évfolyamon) Balett elmélet (3–6. alapfokú évfolyamon) Tánctörténet (9–10. továbbképzõ évfolyamon) Kötelezõen választható tantárgy az összevont osztályokban: Balett elmélet, Tánctörténet Kötelezõen választható tantárgy: Egy, a klasszikus balettõl eltérõ táncnyelv az alábbiak közül Néptánc (3–6. alapfokú évfolyamon), vagy Történelmi társastánc (3–6. alapfokú évfolyamon), vagy Társastánc (7–8. továbbképzõ évfolyamon), vagy Jazz–technika (3–6. alapfokú évfolyamon), vagy Graham–technika (7–8. továbbképzõ évfolyamon) Választható tantárgyak: Népi játék (1–2. elõképzõ évfolyamon) Kreatív gyermektánc (1–2. elõképzõ évfolyamon) Néptánc (3–6. alapfokú évfolyamon) Történelmi társastánc (3–6. alapfok évfolyamain) Jazz–technika (3–6. alapfokú évfolyamon) Társastánc (7–8. továbbképzõ évfolyamon) Graham–technika (7–8. továbbképzõ évfolyamon Óraterv Tantárgy Évfolyamok Elõképzõ Alapfok Továbbképzõ 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Fõtárgy 2–3 2–3 2–3 2–3 Kötelezõ tantárgy Kötelezõen választható tantárgy Választható tantárgy 1–2 1–2 1–2 1–2 1–2 1–2 Összes óra: 2–4 2–4 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 A fenti táblázat Összes óra rovatában az elsõ számok az ajánlott heti minimális óraszámra, míg a második helyen szereplõ számok a szakmai program optimális teljesítéséhez szükséges idõre utalnak. A képzés évfolyamainak száma: 12 évfolyam (2+6+4 évfolyam) Az elsõ számjegy az elõképzõ, a második számjegy az alapfok, a harmadik számjegy a továbbképzõ évfolyamainak számát jelenti. A tanszakok kötelezõen elõírt tantárgyai és azok óraszámai figyelembevétele mellett a tanuló más tanszak vagy mûvészeti ág képzésébe is bekapcsolódhat illetve azok tanítási óráin részt vehet. A tanítási órák idõtartama: 45 perc A BALETTOKTATÁS ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEI Kiemelt kompetencia területek a mozgáskultúra megalapozására és fejlesztésére Szakmai kompetenciák Fejlessze a tanuló tánchoz szükséges képességeit, izomzatát, mozgáskultúráját, ritmusérzékét, koordinációs készségét, dinamikai különbségek iránti érzékét, rugalmasságát, hajlékonyságát, a különbözõ tánctechnikák iránti érzékenységét. Ezzel párhuzamosan a technikai adottságok, a fizikai állóképesség, a tér–, forma– és stílusérzék, fantázia, elõadói készség, improvizációs készség, a táncmemória fejlesztése is szükséges Személyes kompetenciák: Érzelmi intelligencia, mûvészi kifejezõkészség, szorgalom, önismeret, koncentráció, önfegyelem, elhivatottság, kreativitás, ötletgazdagság, az alkotói magatartás, lelkiismeretesség, önbizalom, testi–lelki harmónia, magabiztos fellépés Társas kompetenciák Együttmûködés képessége, közös munka, alkalmazkodás, irányíthatóság, tolerancia, kommunikációs készség, azon viselkedési formák tanulása, amely alapján konstruktívan be tud illeszkedni és aktívan részt tud venni a társas táncolásban Módszerkompetenciák Tanulás tanulása, a tanulók rendszeres, céltudatos, igényes munkára, hatékony gyakorlásra nevelése A táncstílusok, a tánctörténet megismertetése A tánc tanulásán keresztül a tanuló fejleszti akaratát, ízlését, személyiségét, alkalmazkodóképességét, a tánc iránti szeretetét, az interpretáláshoz szükséges önfegyelmét, az önkontrollt és annak tudatos használatát, a rendszeres munka igényét, a munkában való részvételhez szükséges megfelelõ magatartásformát, a gondolkodás szükségességének tudatát, a mûvészetek iránti nyitottságot, érzékenységet Ösztönözze a tanulót az igényes munkára, a színházi táncesemények látogatására, alkalmi eseményeken való szereplésre, az érzelmi nyitottságra, az egészséges életmódra, külsõ megjelenésének – testtartás, ápoltság, öltözködés – igényességére Irányítsa a tehetséges tanulót szakirányú továbbtanulásra, a továbbképzõ folytatására, az amatõr táncéletbe való bekapcsolódásra A MÛVÉSZETI ALAPVIZSGA ÉS ZÁRÓVIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A mûvészeti alapvizsgára és záróvizsgára bocsátás feltételei Mûvészeti alapvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú mûvészetoktatási intézmény utolsó alapfokú évfolyamát sikeresen elvégezte és a vizsgára jelentkezett. Mûvészeti záróvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú mûvészetoktatási intézmény utolsó továbbképzõ évfolyamát sikeresen elvégezte és a vizsgára jelentkezett A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga követelményei, feladatai meghatározásának módja A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga követelményeit, vizsgafeladatait – valamennyi vizsga tantárgy tekintetében – az alapfokú mûvészetoktatás követelményei és tantervi programja figyelembevételével kell meghatározni. A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga feladatait a követelmények alapján a vizsgát szervezõ intézmény állítja össze oly módon, hogy azokból mérhetõ és elbírálható legyen a tanuló felkészültsége és tudása. A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga feladatait a vizsgabizottság elnöke hagyja jóvá, amennyiben az nem felel meg a követelményeknek, átdolgoztathatja. Vizsga tantárgyak Mûvészeti alapvizsga Klasszikus balett Balett elmélet Mûvészeti záróvizsga Klasszikus balett Tánctörténet A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga egyes részei alóli felmentés Mentesülhet (részlegesen vagy teljes mértékben) az adott tantárgyból a mûvészeti alapvizsga illetve záróvizsga letétele alól az a tanuló, aki az országos mûvészeti tanulmányi versenyen – egyéni versenyzõként illetve párban – a versenyfelhívásban meghatározott helyezést, teljesítményt, szintet elérte. Ha a tanuló már rendelkezik a táncmûvészeti ág valamelyik tanszakán tánctörténet tantárgyból megszerzett mûvészeti záróvizsga–bizonyítvánnyal, akkor számára az adott tantárgyból a vizsga alól felmentés adható. A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga minõsítése A tanuló teljesítményét a mûvészeti alapvizsgán és a záróvizsgán vizsga tantárgyanként külön–külön osztályzattal kell minõsíteni. A mûvészeti alapvizsga, illetve záróvizsga eredményét a vizsga tantárgyakból kapott osztályzatok számtani közepe adja. Ha az átlagszámítás eredménye öt tizedre végzõdik, a végsõ eredmény meghatározásában a gyakorlati tantárgyból kapott osztályzat a döntõ. Amennyiben az intézmény elõrehozott mûvészeti alapvizsgát vagy záróvizsgát szervez, úgy annak eredményét a tanuló kérésére a mûvészeti alapvizsgán és záróvizsgán figyelembe kell venni. Eredményes mûvészeti alapvizsgát illetve záróvizsgát tett az a tanuló, aki valamennyi elõírt vizsga tantárgy vizsgakövetelményeit teljesítette. Sikertelen a mûvészeti alapvizsga illetve a záróvizsga, ha a tanuló valamely vizsgarészbõl illetve vizsga tantárgyból elégtelen érdemjegyet kapott. Sikertelen vizsga esetén a tanulónak csak abból a vizsgarészbõl illetve vizsga tantárgyból kell javítóvizsgát tennie, amelynek vizsgakövetelményét nem teljesítette. II. FEJEZET BALETT TANSZAK BALETTELÕKÉSZÍTÕ GIMNASZTIKA A balettelõkészítõ gimnasztika célja, hogy az elõképzõs tanulók testét a helyes testtartás elsajátításával, izomfejlesztõ és erõsítõ gyakorlatokkal tegye alkalmassá a balettoktatás megkezdésére. Lelkileg és fizikailag egyaránt hangolja rá a nehéz, figyelmes munkára, készítse fel az izmokat a nehezedõ gyakorlatok elvégzésére. A gimnasztikus alapkövetelményû mozgásanyag a legmegfelelõbb a balettoktatás elõkészítésére. Egyszerû mozgásformáiból adódóan, tananyaga az életkor és az érettség szempontjából arányosan alakítható. Felkészíti a tanulót testileg és szellemileg az egészséges, fegyelmezett, harmonikusan képzett, kifinomult mozgások elsajátítására. A gimnasztikai gyakorlatok széles skálája lehetõvé teszi az izomerõ fejlesztését, az állóképesség növelését, az ízületek flexibilitását, a koordinált plasztikus mozgáskészséget, ami segíti a balett speciális követelményeinek elsajátítását. Ez a mozgásrendszer az egész mozgatórendszerre ható nyújtó és erõsítõ mozgások összessége, amely olyan alapkoordinációs képességeket fejleszt, amik harmonikusan alakítják a tanuló szervezetét, elõsegítik a mozgásérzékelés fejlõdését, valamint ismeretet közvetítenek a mozgás, tér, idõ és dinamika összetevõirõl. Elõképzõ évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes