Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 7415

3. Tájékozódás az élő és élettelen természetről szóló feladatok közül: Â anyag, benne: anyagok a technikában és a hétköznapi életben, vegyületek, keverékek, oldatok, elegyek; Â az anyagszerkezeti ismeretek társadalmi jelentősége, benne: környezetünk anyagai, az anyagok osztályozása; Â az energia, benne: az energia terjedése, az energiaátalakulásokkal kapcsolatos társadalmi, technikai problémákhoz való viszony; Â az információ; Â a tér; Â idő és mozgás; Â a lakóhely, Magyarország, a Föld és az Univerzum; Â a rendszer, benne: állapot, változás, folyamat egyensúly, irányítás, vezérlés, szabályozás; Â az élet, benne: evolúciós szemlélet, az élővilág szerveződési szintjei, az élővilág rendszerezése, életműködések; Â az ember egészsége, fenntarthatóság, a környezet védelme. 2006/20/II. szám A tanterv jellemzői Olyan műveltségterületi kiegészítéseket tartalmaz, mely évfolyamhoz illesztve szolgálja a spirálisan visszatérő tananyagegységek mélyebb feldolgozását. A tanterv kifejezetten utal arra a tényre, hogy az ember a természet része, rá is érvényesek a természetörvények. Keressünk azokat a területeket kimondatlanul is, ahol az ember felelős tevékenységére szükség van. Ugyanakkor azon károk elhárításának módját is kutatjuk, amelyek az emberi felelőtlenség következtében jönnek létre. A tanterv tehát szemléletformáló is közvetetten, magatartást alakít, az emberi jövő kialakításának egyik modern, tudatos eszköze. A foglalkozások mindenhol a személyes bevonás mozzanatait is tartalmazzák. Módszertanilag sokat építünk ebben a tantervben a személyes megnyilatkozásokra, az egyéni érdekeltség megjelenítésének közösségi lehetőségeire, a közös foglalkozások csoportszintű megszervezésére. A tanterv alkalmazásához szükséges feltételek Elsősorban a tanuló közreműködése szükséges tranzaktív kapcsolatban. A tanulói hatások érzékelése, arra adott tanári válasz képezi a diák-tanár üzenetváltásának alapját. A tényleges feltételek ezen megelőzési alapszempont szerint csupán a tantárgyi feltételekkel kapcsolódnak. A szükséges tankönyvek, segédkönyvek és egyéb taneszközök jegyzéke Évfolyam Cím 8. Kidolgozandó! 2006/20/II. szám Tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes