Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 1989. évi II. törvény az egyesülési jogról
Paragraph Index: 501

5. Bábkészítés, bábozás – Minden csoport elkészíti a szereplĘket síkbáb formájában! (A tanító elĘkészített, kivágott formákat ad, amelyeket csak színezni, és felragasztani kell a gyerekeknek, de a kreatívabbak maguk is tervezhetnek bábokat.) – Minden csoport vitassa meg, mely szereplĘ viselkedése volt helyes és helytelen, és miért? A csoport képviselĘje számoljon be róla! A többi csoport véleményezze! – Az elkészített síkbábok segítségével bábozzuk el a történetet csoportonként! – A többi csoport véleményt alkot a látottakról befejezetlen mondatokkal: Azért tetszett, mert… Jobb lett volna, ha… – kapcsolódó feladat – A csoportok megbeszélik, Ęk hogyan folytatnák ezt a történetet, idĘ esetén dramatizálással bemutatják a többieknek saját elképzelésüket. – Te melyik szereplĘ bĘrébe bújnál? 2008/177. szám Tartalmak Tevékenységek 6. Egészséges élet (5 tanítási óra) Kiemelten a következĘ kompetenciákat fejleszti: Anyanyelvi kommunikáció Szociális és állampolgári kompetencia Hatékony és önálló tanulás Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség Matematikai és természettudományos kompetencia – Mondd el a történetet az Ę nevében! 1-2. Tisztálkodási eszközök Tanulók tisztálkodási szokásainak összegyĦjtése, közülük a helyesek megerĘsítése szavazással (a gyerekek odateszik a jelüket, amelyiket helyesnek tartják), ennek eredményeként a mindenki által helyesnek tartott napirend eljátszása, rajzos vagy szöveges rögzítése. – Mi van a zsákban? – a zsákban elhelyezett, a tisztálkodással kapcsolatos tárgyak, eszközök felismerése tapintással, tulajdonságai minél pontosabb megfogalmazása, a „megfejtés” lerajzolása csoportmunkában (a csoportok maguk választják ki azt a tagjukat, aki a zsákba nyúl) – a rajzok alá a tárgyak nevének odaírása kerekasztallal, beszélgetés az eszközök használatáról szóforgóban – beszámoló a csoportok véleményérĘl csoportszóforgóval – mindegyik tárgyról másik csoport számol be, a többiek kiegészíthetik (nagyon fontos, hogy figyeljenek egymásra, és olyat mondjanak, ami még nem hangzott el) – a táblára olyan rajzok, képek kerülnek, amely a tisztálkodással kapcsolatos pozitív és negatív helyzeteket ábrázolnak (pl. kézmosás, evés piszkos kézzel, hajmosás, kócos, kusza frizura, zuhanyozás, kádfürdĘ, körömvágás, töredezett, rágott, piszkos köröm), a gyerekek pedig 3 jelüket azokhoz a képekhez teszik, amelyikkel egyetértenek. Ha egymás fölé teszik, „grafikonok” alakulnak ki, ezeket elemezzük: leolvassuk a számosságokat, használjuk a legtöbb, legkevesebb kifejezéseket.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes