Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 1. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 192

e) Legkedvesebb ünnepem A tanulók fogalmazást (leíró vagy elbeszélĘ) készítenek a legkedvesebb ünnepükrĘl. MĦveltségi területek Magyar nyelv és irodalom Kulcskompetenciák Kommunikáció: írott szövegalkotás Egyéni munka 2008/177. szám Lépések-tevékenységek NAT kapcsolódások MĦveltségi területek Kulcskompetenciák TKT kapcsolódások Munkaformák, módszerek Eszközök 3. Értékelés A szimpátiacsoportok önértékelése közös álláspont kialakításával (mit tanultunk, miért tetszett/ nem tetszett, az volt benne nehéz/könnyĦ, hogy ment az együttmĦködés stb.) Tanári kiegészítĘ, megerĘsítĘ értékelés MĦveltségi területek Magyar nyelv és irodalom Kulcskompetenciák Kommunikáció: szövegalkotás, közös álláspont kialakítása (vita) Szociális: kompromisszumra törekvés Vállalkozói: értékelés Kooperatív önértékelés Mintaprojekt Lakóhely – helyi társadalom Mindennapi életünk/ 6. évfolyam / Kapcsolatok/ Lakóhely – helyi társadalom A projekt célja A közösséghez való tartozás érzésének, a közösség életében való tudatos és felelĘs részvétel a motivációjának kialakítása IdĘkeret 26 óra Módszertani ajánlás: Egy nagy projekt keretében több kisebb projektben dolgoznak a tanulók, ezeket sorszámozva egymás után külön projektekként írjuk le. Az elsĘ két, a helytörténettel és a jelennel foglalkozó kis projekt össze is vonható, egyszerre is készülhet, de akkor annyi idĘt kell rá biztosítani, hogy mindkét témakör feldolgozható legyen. Az utolsó projekt utáni értékelésnek az egész nagy projektre is ki kell terjednie. I. Lakóhelytörténet Lépések-tevékenységek NAT kapcsolódások MĦveltségi területek Kompetenciák TKT kapcsolódások Munkaformák, módszerek Eszközök 1. Tervezés, elĘkészítés A tanulók 6 fĘs csoportokban dolgoznak. Minden csoport ugyanazt a feladatot végzi: felkutatják és az általuk választott formában (poszter, tabló, faliújság, prezentáció, film, interjú stb.) bemutatják az osztálynak lakóhelyük történetét. Ebben a szakaszban megismerik a feladatot, megtervezik a végrehajtását, a részfeladatokat idĘben ütemezik, határidĘket és felelĘsöket szabnak. MĦveltségi területek: Ember és társadalom Magyar nyelv és irodalom Informatika MĦvészetek Ember a természetben Kommunikáció Szabályok SzülĘföldünk Tér és idĘ Gondolkodás- és tanulásfejlesztés projekt Internet, könyvtár, konkrét választásoktól és lehetĘségektĘl függĘ eszközök 2008/177. szám Lépések-tevékenységek NAT kapcsolódások MĦveltségi területek Kompetenciák TKT kapcsolódások Munkaformák, módszerek Eszközök 2. Kidolgozás A terveknek megfelelĘen (munkamegosztás, határidĘk, felelĘsök) végzik munkájukat a tanulók, felkutatják hogy saját településüket pl. mikor alapították, kik alapították, hogy kerültek oda az alapítók, akkor mennyi lakosa volt, mivel foglalkoztak az emberek akkor mikor volt látványos fejlĘdés, ennek mi volt az oka stb. A kutatáshoz NET, könyvtár, idĘs emberek segítségét is igénybe vehetik a diákok. A megszerzett adatokat, ismereteket feldolgozzák és a kiválasztott formá(k)ban elkészítik a produktumot. 3. Lezárás, prezentáció, értékelés A projekt zárásaként a csoportok bemutatják a többieknek az elkészült produktumokat. Végül szavazással kiválasztják a legjobbnak ítélt prezentációkat, s ha mód van rá, akkor azokat valamilyen más fórumon, iskolai, helyi rendezvényen is bemutatják. Életvitel Földünk-környezetünk Kulcskompetenciák Kommunikáció: Szövegértés, szövegalkotás helyes és kreatív nyelvhasználat, megfelelĘ szókincs, helyzetnek megfelelĘ kommunikáció szóban és írásban, különféle típusú szövegek megkülönböztetése és felhasználása, információgyĦjtés, feldolgozás, esztétikai minĘség tisztelete, mások megismerésének igénye Szociális: együttmĦködés közös cél érdekében, demokratikus magatartás, Matematikai: alapvetĘ II. Lakóhelyünk ma Lépések-tevékenységek NAT kapcsolódások MĦveltségi területek Kompetenciák TKT kapcsolódások Munkaformák, módszerek Eszközök 1. Tervezés, elĘkészítés matematikai elvek és folyamatok alkalmazása a problémák megoldásában, Az igazság tisztelete Logikus okok és érvényesség keresése Kommunikáció Szabályok SzülĘföldünk Tér és idĘ Gondolkodás- és tanulásfejlesztés projekt Internet, könyvtár, konkrét választásoktól és lehetĘségektĘl függĘ eszközök 2008/177. szám Lépések-tevékenységek NAT kapcsolódások MĦveltségi területek Kompetenciák TKT kapcsolódások Munkaformák, módszerek Eszközök A tanulók ugyanazokban a 6 fĘs csoportokban dolgoznak. Minden csoport ugyanazt a feladatot végzi: felkutatják és az általuk választott formában (poszter, tabló, faliújság, prezentáció, film, interjú stb.) bemutatják az osztálynak lakóhelyük jelenét. Ebben a szakaszban megismerik a feladatot, megtervezik a végrehajtását, a részfeladatokat idĘben ütemezik, határidĘket és felelĘsöket szabnak. 2. Kidolgozás A terveknek megfelelĘen (munkamegosztás, határidĘk, felelĘsök) végzik munkájukat a tanulók, felkutatják hogy saját településüknek pl. mennyi lakosa van ma, a lélekszám alakulásának (csökkenés, növekedés, stagnálás) milyen okai vannak/lehetnek, milyen a népesség kormegoszlása, milyen a nemzetiségi, etnikai összetétel milyen munkalehetĘségek vannak, milyen a település kommunális, infrastrukturális ellátottsága mennyi pénzzel gazdálkodik a helyi önkormányzat, azt mire fordítja, milyen környezetvédelmi megoldások léteznek hány helyi civilszervezet van, mivel foglalkoznak stb. A kutatáshoz NET, könyvtár, helyi újság, ismerĘsök segítségét is igénybe vehetik a diákok. A megszerzett adatokat, ismereteket feldolgozzák és a kiválasztott formá(k)ban elkészítik. 3. Lezárás, prezentáció, értékelés A projekt zárásaként a csoportok bemutatják a többieknek az elkészült produktumokat. Végül szavazással kiválasztják a legjobbnak ítélt prezentációkat, s ha mód van rá, akkor azokat valamilyen más fórumon, iskolai, helyi rendezvényen is bemutatják. Természettudományos kompetencia: Szándék és képesség a fenntartható fejlĘdés érdekében lokálisan és globális vonatkozásban való cselekvésre Etikai kérdések iránti érdeklĘdés Kritikus és kíváncsi attitĦd Digitális kompetencia IKT szerepének és lehetĘségeinek értése, ismerete Számítógépes alkalmazások az információmegosztás, a tanulás és a kutatás terén, Információkeresés, gyĦjtés, feldolgozás, kritikus alkalmazás, Komplex információ elĘállítást, bemutatást és megértést segítĘ eszközök használata 2008/177. szám III. Problémalista – megoldási javaslatok Lépések-tevékenységek NAT kapcsolódások MĦveltségi területek Kompetenciák TKT kapcsolódások Munkaformák, módszerek Eszközök 1. Tervezés, elĘkészítés projekt Internet, könyvtár, konkrét választásoktól és lehetĘségektĘl függĘ eszközök A tanulók ugyanazokban a 6 fĘs csoportokban dolgoznak. Minden csoport ugyanazt a feladatot végzi: felkutatják és listázzák, majd bemutatják az osztálynak a helyi problémákat, megoldandó feladatokat és megoldási javaslatokat tesznek. Ebben a szakaszban megismerik a feladatot, megtervezik a végrehajtását, a részfeladatokat idĘben ütemezik, határidĘket és felelĘsöket szabnak.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes