Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 6700

9. évfolyam Az Embertan tanulásának céljai a 9. évfolyamon Szerezzenek a tanulók áttekintést az értékek világáról a bioszférától a nooszféráig, a természettől a kozmoszig, a legtágabb immanenciától a transzcendenciáig. Az embertan tanulása segítse őket magasabb rendű szükségleteik kialakításában, járuljon hozzá az értékek iránti pozitív viszonyulásaik fejlesztéséhez. Mindez szolgálja kritikai gondolkodás fejlődését, elsősorban kérdések önálló megfogalmazását, a cselekvés és annak következményei közötti kapcsolat felismerését, önálló vélemény megfogalmazását és a mellette való érvelést. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. BOLDOGULÁS ÉS BOLDOGSÁG (F@,B,P,S,E) ISMERETEK TANULÁSA A BOLDOGULÁSRÓL ÉS A BOLDOGSÁGRÓL 1. Ember és természet (B,S,E,F): természetes és denaturált környezet; felhasználás és kizsákmányolás; beavatkozás, uralom, felelősség; természet és kozmosz; környezetvédelem Az emberről és a természetről informáló írás, hangfelvétel kép és film feldolgozása; szűkebb és tágabb társadalmi környezetünk megfigyelése, diagnózis és terápia-javaslat készítése; az ember természettel kapcsolatos feladatainak és felelősségének értelmezése; Az ember és természet közötti kapcsolatot többféle megközelítésből képes látni és értelmezni. Megfelelő elemeket is tartalmazó választ ad a Milyen szerepet játszik a természeti környezet az egyes kultúrák és társadalmak életében, és ezek a természeti környezet életében? (és hasonló jellegű) kérdésre. A természetkép és világnézet viszonyát elemezve képes az ember természettel kapcsolatos feladatait és felelősségét megfogalmazni. Megfelelő választ ad a Milyen szerepet játszik a természeti környezet az egyes kultúrák és társadalmak életében, és ezek a természeti környezet életében? (és hasonló jellegű) kérdésre. EU JÖVÖ 2. Ünnep (S,F): ünnep és hagyomány; kikapcsolódás és bekapcsolódás (ünnepnap, ünneplés, ünnepélyesség, hétköznap és ünnepnap); szentség és elengedettség (szent idők és szent helyek); ünnep és ünneplés a különböző kultúrákban (szertartások, ajándékozás) Az ünnepről és a hagyományokról informáló írás, hangfelvétel, kép és film feldolgozása; szűkebb és tágabb társadalmi környezetünk megfigyelése, diagnózis és terápia-javaslat készítése; Ismeri környezete legfontosabb ünnepeinek értelmét és értékét. Képes értelmezni többféle embertudomány nézőpontjából az ünnep, a játék és a humor keretében a rutinvilágból kilépő embert. HON Játék (P,S,F) A játékról informáló írás, hangfelvétel kép és film feldolgozása; önmagunk és társaink viselkedésének megfigyelése és elemzése 2006/20/II. szám 4. Humor (F,P,S,E): vidámság és derű; nevetés és kinevetés, nevetés és értékelés; irónia, kigúnyolás, paródia, karikatúra, szatíra A humorról informáló írás, hangfelvétel, kép és film feldolgozása; önmagunk és társaink viselkedésének megfigyelése és elemzése 5. Szépség (F*,P.E,S): szépség és harmónia; a természeti, a művészi és az erkölcsi szép (kultúrák és szépségideálok); kellemesség és szépség; alkotás és befogadás A szépségről informáló írás, hangfelvétel, kép és film feldolgozása; szűkebb és tágabb társadalmi környezetünk megfigyelése, diagnózis és terápia-javaslat készítése; a szépség megalkotása és befogadása lélektani, szociológiai és filozófiai problematikájának elemzése Felismeri a hasznos mellett a szépség és művészet szerepét az ember életében. Képes a szépség megalkotása és befogadása lélektani, szociológiai és filozófiai problematikájának elemzésére. E vonatkozásban önálló véleményt képes kialakítani és érvelni is tud mellette. 6. Bizalom, remény és boldogság (F*,B,P,S,E): ősbizalom és önbizalom; biztonság és bizalom (kockázat, vágy és megvalósulás); borúlátás és derűlátás; öröm és bánat (elégedettség és öröm, élvezet és öröm, pillanatnyi és tartós öröm, csúcsélmények, a szenvedés); boldogulás és boldogság; remény a reménytelenségben A bizalomról és a reményről informáló írás, hangfelvétel kép és film feldolgozása; szűkebb és tágabb társadalmi környezetünk megfigyelése, diagnózis és terápia-javaslat készítése; az óvatos és kockáztató viselkedés, a pesszimista és cinikus magatartás, valamint a reménytelenségben reménykedő beállítódás értelmezése és értékelése, a témakör dramatikus megjelenítése és ennek értelmezése Képes megkülönböztetni a pesszimizmust és a cinizmust, a boldogulást és a boldogságot, valamint az élvezetet és az örömöt. Felismerve a bizalom, a remény és boldogság összefüggését képes az óvatos és kockáztató viselkedés, a pesszimista és cinikus magatartás, valamint a reménytelenségben reménykedő beállítódás értelmezésére és értékelésére. E vonatkozásban önálló véleményt képes kialakítani és érvelni is tud mellette. Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes