Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2209

5. 3. 2. Kreatív kommunikáció A Kreatív kommunikáció típusú oktatási anyag célja A Kreatív kommunikáció típusú oktatási anyag fĘ célja, hogy fejlessze a tanulók azon általános készségeit és kommunikatív nyelvi kompetenciáit, amelyek a célnyelven való kreatív kommunikációt lehetĘvé teszik, és ezzel hozzájáruljon ahhoz, hogy a tanulók a közoktatásban folyó nyelvi képzés során használható nyelvtudást szerezzenek. A Kreatív kommunikáció típusú oktatási anyag kiemelt célja a kommunikatív kompetencián belül a tanulók beszédkészségének és beszédértésének fejlesztése olyan tevékenységeken keresztül, amelyek egy adott témakörhöz kapcsolódnak, és közel állnak a korosztály mindennapos tevékenységeihez, érdeklĘdéséhez. A tanulók 2008/177. szám számára ismerĘs kontextus, a világos céllal rendelkezĘ feladatok lehetĘvé teszik, hogy a gyerekek magabiztosan használják megszerzett tudásukat véleményük, érzéseik kifejezésére. A pozitív osztálytermi légkör, a játékos feladatok teret adnak a kreatív önkifejezésnek. Az önálló tanulás mellett, az osztálytermi tevékenységek során a gyerekek megtanulnak társaikkal együttmĦködve párban, illetve nagyobb csoportban is eredményesen, kreatívan dolgozni, véleményüknek hangot adni. Célunk, hogy mind az egyéni, mind a kooperatív munka során a tanulók többféle tanulási stratégiával ismerkedjenek meg, és ezzel párhuzamosan, megtanulják tisztelni és értékelni a társak eltérĘ hozzájárulását a feladatokhoz. Ez elmélyíti érzékenységüket más emberek, kultúrák iránt is. A Kreatív kommunikáció típusú oktatási anyag tartalma Az oktatási anyag fókuszában, hangsúlyosan kommunikatív és kreatív jellege miatt fĘként a receptív és szóbeli, késĘbb a szóbeli és a produktív készségek állnak: interakció, összefüggĘ beszéd és kreatív írás. A tananyagok megválasztása, kidolgozása és elrendezése lehetĘvé teszi a tanulócsoporton belüli személyre szabott tanulást, a különbözĘ nyelvi szinteknek megfelelĘ feladatválasztást és a teljes tanulói személyiség bevonását éppúgy, mint a tanulói kreativitás kiaknázását és sokirányú fejlesztését. A KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓ SZEREPE A NYELVOKTATÁSBAN A Kreatív Kommunikáció típusú oktatási anyag a használható nyelvtudás megalapozását célozza. Használható nyelvtudáson olyan nyelvtudást értünk, amely biztosítja a tanuló számára, hogy a nyelv segítségével a való életben cselekedni, tevékenykedni tudjon. Ez a nyelvtudás tehát nyelvi tevékenységekben nyilvánul meg, nyelvi tevékenységek közben fejleszthetĘ, és nyelvi tevékenységekben mérhetĘ. EbbĘl következĘen a használható, cselekvĘképes nyelvtudást célként megjelölĘ program is a kommunikatív nyelvi kompetenciákra és nyelvi tevékenységekre koncentrál és nem a nyelvi rendszerre (szókincs, nyelvtan, kiejtés), vagyis fĘ tartalmát a kommunikatív nyelvi kompetenciák fejlesztését szolgáló nyelvi tevékenységek adják. A kommunikáció során a nyelvhasználat mindenkor kreatív: a beszélĘ saját céllal, a saját mondanivalójának, a helyzetnek és egyéniségének megfelelĘen választ és rak össze elemeket a nyelv hatalmas készletébĘl. A kreatív kommunikáció kifejezéssel az átélt, valós tartalmaknak ezt az egyéni módon való kreatív közvetítését kívánjuk hangsúlyozni. A feladatok nem csak a nyelv funkcionális használatára, hanem annak kifejezĘ (érzelmi, mĦvészi) aspektusára is hangsúlyt fektetnek. A tanulók kommunikatív nyelvi kompetenciáit olyan téma központú nyelvi tevékenységekkel kívánjuk fejleszteni, melyek természetes tevékenységei az adott életkornak. A valós kommunikáció a feladatok megismerése, végrehajtása és értékelése folyamán jelenik meg, alapja az osztálytermi kommunikáció, mely a tanár irányításával és a gyerekek közremĦködésével zajlik. A feladatok megtervezésénél fontos szempont, hogy a különféle tanulási stílusokat elĘnyben részesítĘ tanulók is sikerélményhez jussanak. Az oktatási anyag a feladatokon keresztül úgy differenciál, hogy pl. az auditív, a vizuális, a kinesztetikus, a nyomtatottszöveg-orientált és a csoportorientált tanulók is lehetĘséget kapnak, hogy erĘsségeik kihasználásával érhessenek el sikereket a tanulási folyamat során. Ugyanez igaz a különbözĘ intelligencia fajtákra (nyelvi, térbeli, testi-kinesztetikai, zenei, interperszonális, intraperszonális, logikai-matematikai) is. A Kreatív Kommunikáció típusú oktatási anyag korszerĦ tanítási anyagok és a hozzájuk tartozó tanítási eljárások, tanulási stratégiák, és értékelési eszközök biztosításával kíván hozzájárulni a használható nyelvtudás megszerzéséhez.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes