Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1331

10. ÉVFOLYAM 1. A TÉMAKÖR CÍME Szövegtan Ajánlott óraszám: 38 óra KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Figyelem, megfigyelés – Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, évfolyamozó, rendszerező képesség – Összehasonlítás (azonosítás-megkülönböztetés) – Analízis – Szintézis – Általánosítás – Következtetés – Tájékozódás a térben – Empátia, decentrálás, nézőpontváltás – A helyzetben működő normákhoz való igazodás – Szabálykövetés – Elemzés, értékelés – Összefüggések felismerése – Fogalmak megértésének, kialakításának és használatának a képessége – A tények és a személyes vélemény közötti különbség felismerésének képessége – A saját teljesítőképesség becslése – Önállóság – A saját problémák feltérképezése – Kudarctűrés ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Ismeretek a nyelvről: Mi a szöveg? Mi lehet szöveg?; A szövegösszetartó erő; Logikai és nyelvi kapcsolatok a szövegben; Grammatikai és logikai kapcsolóelemek; A beszédhelyzet szerepe; A hiány; A szöveg jelentése; A cím és a szöveg kapcsolata; Téma – réma szerkezet; Mikroszerkezet: bekezdés és a tételmondat; Makroszerkezet; Közlésfajták: elbeszélő, leíró, elemző-meggyőző; Szövegfajták nyilvános és magánhasználatra: hivatalos levél, nyomtatványok, kérdőív, beszámoló, jegyzőkönyv, magánlevél, önéletrajz. Kommunikáció, szövegértés-szövegalkotás A szöveg elemzése: – A mondatok közötti logikai kapcsolatok megértése – A szöveg makrostruktúrájának megértése – A szöveg értelmezése különböző kommunikációs kontextusban – A szövegben ábrázolt szerepek (magán és publikus) meghatározása – Általánosítások: – téma megállapítása – A cím és a téma, tartalom viszonyának megállapítása – A főtéma és az altémák elkülönítése – A tematikus kulcsszavak és helyettesítőik (névmások, szinonimák) megfeleltetése, új és ismert elemek elkülönítése – Szakmai, publicisztikai, szépirodalmi szövegek kritikus feldolgozása a szövegek kohéziós eszközök, nyelvhasználat, stiláris jellemzők kiemelésével – Tételmondatból felépített vázlat szerkesztése – Egyszerűbb irodalomelméleti, nyelvészeti szakszövegek olvasása, feldolgozása, ismeretanyaguk beépítése a tanult anyagba 2008/177. szám Szövegalkotás: – Önállóan választott téma többoldalú feldolgozása, a megközelítési, tárgyalási szempontok sokfélesége közötti döntéssel, a döntési folyamat bemutatásával, indoklással, igényes, saját stílusban – Tematikus tájékozódás nyomtatott és elektronikus ismeretterjesztő információ-forrásokban, irodalmi kérdések megvitatásához adatok, érvek választása, logikai rendbe szervezése – Tények és vélemény elkülönítése, összekapcsolása, felhasználása a szövegalkotásban: érvelő, bizonyító, magyarázó, példákat beépítő szöveg létrehozása Normaismeret – A hivatalos szövegek formai elvárásai – A hivatalos szövegek nyelvhasználata – A jólformált szöveg ismérvei – Hivatkozás, olvasmánylista, idézés, a gondolatok átvételének megfelelő módja Eszközhasználat Könyvtár, internet anyaggyűjtés AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK – Szövegelméleti iskolák szövegdefinícióinak alátámasztása példákkal, megvitatása. – Átrendezett egységekből álló „szövegsaláta” visszarendezése eredetivé: cselekményleírás, történetmondó novella, logikai rendre építő értekezés szövegeivel. – Kapott szövegben a lineáris illetve a globális kohézió eszköztárának felismerése, kiemelése. – A címtípusok felismerése, a sugallt, másodlagos és metaforikus jelentéstartalmak kibontása. – Szöveghez tematikus háló készítése, ismert és új elemek kiemelése. – Az irodalom tananyaghoz kapcsolódó házidolgozat előkészítése: a témaválasztás, anyaggyűjtés, szerkesztett érvrendszer létrehozása, vázlatírás fázisainak bemutatása, majd a dolgozat megírása. – A hivatalos szövegtípusról szerzett ismeretek felújítása, gyakorlás szituációs játékokkal. 2. A TÉMAKÖR CÍME Stilisztika Ajánlott óraszám: 28 óra KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Figyelem, megfigyelés – Prezentáció – Tapasztalatok, azaz a sémák előhívása, az érzékleti benyomás és sémáink összevetése – Induktív és deduktív megközelítés képessége – Önkifejezés – Önmeghatározás adott kommunikációs helyzetben – Hasonlóságok és különbségek megállapítása (párhuzamok, ellentétek): – események – tárgyak – személyek külső tulajdonságai között – Metaforikus jelentés értelmezése és alkotása ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Ismeretek a nyelvről: Mi a stílus? A nyelvi stílus; Stílusrétegek, stílusárnyalatok; Stílustörténet: korstílusok, stílusirányzatok; A szépirodalom nyelve: művészi nyelvhasználat; Zeneiség; Képszerűség; Szerkesztés: stilisztikai alakzatok; Nyelvi illemtan: stílusos megszólalás és írásbeliség. 2008/177. szám Kommunikáció, szövegértés-szövegalkotás A művészi szövegek stílusának szakszerű, szempontkövető jellemzése Stílusparódiák, karikaturisztikus jellemrajzok írása Szóbeli szövegalkotás: vitahelyzetben magyarázó, érvelő és befolyásoló szövegek használata Kiselőadás vázlat alapján AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK – A stílus, stílusosság szerepe napjainkban – vita a fogalom tág értelmezéséről. – A stílusrétegek felidézése stílusparódiák írásával és bemutatásával. – A négyéves művészetismeret tanulmányok során megismert művek felidézése megadott szempontok alapján – csoportmunka. – Stílustörténeti jegyeik kiemelése, bemutatása. – A képzőművészeti eszköztár kapcsolódó bemutatása korszakonként – kiselőadások. – A felidézett művek értelmezéséhez-elemzéséhez használt eszköztár rendszerezése. – Metaforaelemzés, képleírás, jellemzés szóban és írásban. – Ritmuselvek, hangalakzatok működésének bemutatása versek elemzésével. – A metafora típusú képek bemutatása. – Paródiák, tréfás jellemrajzok írása: a nagyítás, a túlzás, a kicsinyítés, az eufemizmus eszközeinek alkalmazásával. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI – A szöveg, a szövegkohézió, a lineáris illetve a globális kohézió, a téma, réma, a tételmondat, a mikroilletve a makroszerkezet fogalmának ismerete. A kohézió nyelvi eszközeinek: a grammatikai, jelentéstani és logikai kapcsolóelemeknek megfelelő használata. Bemutató, ismeretterjesztő szöveg alkotása. – Önálló ismeretszerzés: jegyzet, vázlat, kifejtett- szerkesztett szöveg, összefoglalás készítése szabadon választott szaktárgyi témából. A dolgozat formai követelményeinek megfelelő írás létrehozása értekezés illetve esszé műfajában, e dolgozat szóbeli ismertetése. – Jártasság a hivatalos stílus szövegfajtáiban: hangnem- és nyelvi regiszterváltás a beszédhelyzetekhez alkalmazkodva. A különböző stílusrétegeknek megfelelő szövegprodukciók létrehozása. A reneszánsz, a barokk, a rokokó, a romantikus, a népies-realisztikus, a szimbolista, az impresszionista, az expresszionista, a szürrealista stílus sajátosságainak ismerete, elemző bemutatása. A hangszimbolika, az alliteráció, a rím, az enjambement, a szóképek (a költői jelző, a hasonlat, a megszemélyesítés, a szinesztézia, az allegória, a szimbólum, a metafora, a metonímia, a szinekdoché, oximoron), a stilisztikai alakzatok (az ismétlés fajtái, az ellentét, a paradoxon), az erősítés, a nagyítás, a túlzás, a kicsinyítés, az eufemizmus felismerése a szövegben. A fogalmak meghatározása. INFORMATIKA

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes