Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1697

2. évfolyam Fejlesztési feladatok Ismertesse meg a tanulókkal – a tér irányait, az ebben való tájékozódás módjait – a tér átalakításának következtében létrejövõ tartalmi változásait, ezek összefüggését – a tér benépesítésének lehetõségeit – a tárgyakkal alkotott mesei tér belsõ szabályait, – a hangok, a hangokat adó tárgyak, ritmus hangszerek fajtáit, az ezekkel való játék különbözõ lehetõségeit – a termésekbõl való figurák kialakításának módjait – a tárggyal való és az élõszereplõs játék közötti különbséget – a leggyakrabban elõforduló mesei figurákat és azok változatos megjelenítési lehetõségeit Fejlessze a tanulók – fantáziáját – figyelmét – megfigyelõképességét – önismeretét – gesztusnyelvi kifejezõképességét – verbális kifejezõkészségét – kapcsolatteremtõ és együttmûködõ képességét – térbeli tájékozódását, térhasználatát – finommotoros kézmozgását – tárgyalkotó képességét – instrukciókövetõ képességét Ösztönözze a tanulókat – a testbeszéd megfigyelésére, gyakorlására – mesei helyzetek tárgyakkal való eljátszására – a mese folyamatának követésére, annak önálló alakítására – szerepjátékokban minél több szerep kipróbálására – a mesei szerepekhez tárgyak, jelzések kialakítására – csoportos bábjátékban való részvételre Tananyag A közvetlenül körülöttünk létezõ természeti világ és Mi – Elõttünk, mögöttünk, jobbra, balra, lent, fent – térirányok felfedezése – A tér határainak tágítása a tárgygyûjtemény felhasználásával – A természet hangjainak megfigyelése – Hangkeltés a természetben talált tárgyakkal – Termések, gyökerek, zöldségek, virágok, ágak, kövek, madártollak, szálas anyagok gyûjtése, figurák létrehozása A közvetlenül körülöttünk létezõ természetes és a mesterséges tárgyak tudatos összekeverése – Legkedvesebb tárgyam, kabalám, játéktárgyam bemutatása (pl. Miért és mióta kedves? Mi az eredeti funkciója? Mit lehet még vele tenni? Át lehet–e alakítani valami mássá?) – A gyûjtött terményeink és kedves tárgyaink közös térbe helyezése – A közös térbe helyezett tárgyakról saját történetek kialakítása, a történet egyes részeinek megelevenítése – Termények és tárgyak egyszerû technológiával történõ átalakítása – Az egyszerû technológiával átalakított termények és tárgyak megmozgatása, szerepbe hozása Típusok és karakterek megjelenítése tárgyakkal – A leggyakrabban elõforduló mesefigurák megjelenítése a tárgygyûjtemény tárgyaival – A megjelenítés lehetõségeinek keresése (sémák és saját utak) Bábos játék – A tárgygyûjtemény elemeivel játszott saját történetek fejlesztése, összefûzése – Mesei figurák szituációba helyezése – A mesék csodás erõvel rendelkezõ tárgyainak megjelenítése a tárgygyûjtemény elemeivel – A szituációk történetté fûzése – A szituációk és a történet térbe helyezése Követelmények A tanulók ismerjék – a tér irányait – a tér átalakításának és használatának változatos lehetõségeit – a tárgyakkal történõ hangkeltés lehetõségeit a termés– vagy terményfigurák készítésének lehetõségeit – a leggyakrabban elõforduló mesei figurákat és azok változatos megjelenítési lehetõségeit Legyenek képesek – csoportos térkialakításra – tanári instrukciók követésére – a mese folyamatának követésére – történetalkotásra – mesei szerepekhez tárgyak, jelzések kialakítására, azok használatára – a játékban a tárgyak helyének, funkciójának felismerésére – mesei helyzetek tárgyakkal való eljátszására – terménybábok készítésére, játékba helyezésére Alapfokú évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes