Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 814

c) Helyes ejtés Helyesejtési gyakorlatok: magánhangzó-párok hosszú-rövid Eszközhasználat Tájékozódás az interneten Keresők: a Google Képek letöltése Ábrák letöltése Szövegek megkeresése és letöltése adott témában A kiemelés: félkövér, kurzív, aláhúzott, kiemelőszínnel kijelölt. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Rövid elbeszélés leírással kombinálva – interpretáció adott témára, adott céllal és megadott partnernek szóban és írásban. „Krimi” írása Személyleírás Helyszínleírás Internetről képek letöltése Szkennelés: képek A kép alapján leírás szóban és írásban Állatokról szóló ismeretterjesztő szövegek letöltése az internetről Lényegkiemelés tipográfiai eszközökkel Táblázatkészítés, táblázatkezelés Word szövegszerkesztővel Az ismeretterjesztő szövegekből a tulajdonságok kigyűjtése táblázatba Külső és viselkedésbeli tulajdonságok összehasonlítása Állatokkal kapcsolatos saját tapasztalatok elbeszélése Találós kérdések, rejtvények készítése: állatok, személyek, helyszínek leírása, meghatározása: pl. „Hol a kincs?” típusú játékok Önjellemzés készítése kicsi kori képek alapján Önbemutatás készítése szóban és írásban Életeseményekből képregény készítése, szkennelés, egyszerű ábrák, alakzatok (pl. szövegbuborékok, nyilak) beépítésével Családbemutatás, családtörténet elbeszélése a családtagok külső-belső tulajdonságainak leírásával fényképek alapján A leírásokban, bemutatásokban a tények és a vélemények elhatárolása Egyszerűbb ábrák készítése: pl. családfakészítés, térképkészítés számítógéppel 5. ÉVZÁRÓ EPOCHA A TÉMAKÖR CÍME Képes osztálykalauz Ajánlott időkeret: 3 hét KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Emlékezet vizuális tárgyi fogalmi Tapasztalatok, azaz a sémák előhívása Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, osztályozó, rendszerező képesség Adatgyűjtés megadott szempontok alapján Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján Adatok rangsorolása megadott szempontok (lényegkiemelés) 2008/177. szám Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Csoportosítás Általánosítás Kreativitás Fantázia Korrekció, önkorrekció Tervezés Tervmegvalósítás A terveknek megfelelő haladás Szükség esetén tervmódosítás Önbemutatás Időbeosztás Szerializáció időbeliség térbeliség információ-rangsor (lényeg) Események rendezése. Általánosítások: téma megállapítása a cím és a téma, tartalom viszonyának megállapítása a főtéma és az altémák elkülönítése A tematikus kulcsszavak és helyettesítőik (névmások, szinonimák) megfeleltetése Szótár-, lexikonhasználat ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Az osztályról szóló valamennyi esemény kép történet Szövegtípusok: Kapcsolatápoló Tájékoztató Leíró Informatika Oldalszámozás Fejléc-lábléc Kiemelések Rajz és képbeszúrás AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A projekt megtervezése: a tartalmak kitalálása a feladatok és szerepek kiosztása a projekt időtartamának és időbeosztásának megállapítása a produktum bemutatásának megtervezése A kalauzzal kapcsolatos tevékenységek: A történetek, személyek, az osztállyal kapcsolatos nevezetes tárgyak stb. címének, nevének kitalálása és ABCsorrendezése Megtörtént párbeszédek idézése, leírása Az osztállyal kapcsolatos események elbeszélése Mindenkihez tréfás használati útmutató készítése Statisztikák készítése és azok ábrázolása (Pl. az elkészült fogalmazásokban leggyakrabban előforduló szavak, a késések, a felelések) Illusztrációkhoz képek szkennelése, letöltése az internetről Illusztrációnak rajz (számítógéppel vagy kézzel): az iskola, az osztályterem, a kirándulás helyszínének „térképe” Az osztállyal kapcsolatos sajátos, belső kifejezések, utalások meghatározása A kötet megszerkesztése A kalauz számítógépes feldolgozása A helyesírási hibák kijavítása 2008/177. szám Borítótervezés Kinyomtatás, kötés, sokszorosítás Könyvbemutató szervezése Meghívókészítés A bemutató megtartása A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI A továbbhaladás feltételeit a tanterv – a tevékenységekben megfogalmazott – mérhető tudással fogalmazza meg. Mit kell tudni csinálni ahhoz hogy? Ezért, amikor ismeretről, például a szófajokról beszélünk, ott az elvárás nem önmagában egy definíció ismerete, hanem a szófaj használata különböző szövegkörnyezetben. Az alábbi ismeretek alkalmazása Nyelvtan: – Egy- és többjelentésű, – Rokon-és ellentétes értelmű, – Azonos és hasonló alakú szavak. – Szófajok: ige, névelők, főnév, melléknév, számnév, névutó, névmás, kötőszók Tevékenységek – Megadott mondatformára mondatalkotás. (Szórend, szófaj+toldalék) – Értelmes mondatokban a hibás egyeztetés felfedezése és javítása – Párbeszédben a közlő és a befogadó elkülönítése, a párbeszédben elhangzó szövegek alapján a helyszín, a körülmények és a szereplők szándékainak megállapítása – A kommunikációs partnerek viselkedésének értékelése, véleménymondás, indoklás – Párbeszédek átalakítása tegező, magázó formák váltogatásával – Rövid párbeszédek alkotása az alábbi szempontok figyelembevételével: – helyszín, időpont, szereplők és egymáshoz való viszonyuk, a beszélők szándéka – Adott párbeszédben elhangzó szövegek háttérszövegeinek megfogalmazása – A párbeszédben elhangzó mondatok sorrendezése – A párbeszéd megadott válaszaihoz kérdések szerkesztése – A párbeszéd átalakítása elbeszéléssé, hírré. – Elbeszélő szövegekből rövid hírek, hirdetések, feliratok készítése – Rövid elbeszélő szövegekben a határozottság és határozatlanság elkülönítése – A cselekvés-előíró szövegtípusokból (recept, utasítás, instrukció): adatgyűjtés, az adatok sorrendezése – A névutós névszók jelentésének megállapítása: térbeli és időbeli viszonyok azonosítása – Hiányos szöveg pótlása a szófaj típusának megadásával – Az igék helyes használata – hiányos szöveg kiegészítésével – különböző igekötővel ellátott igék behelyettesítése hiányos szövegbe – Elbeszélő szövegekből rövid hírek, hirdetések, feliratok készítése – Adott témára rövid elbeszélő szöveg alkotása a következő előzetes szempontokkal: a szöveg címzettje, célja. – Az ismeretterjesztő szövegekből a tulajdonságok kigyűjtése – Önbemutatás írásban – Gúnyos mondatok háttérszövegeinek megfogalmazása – Személy- és helyszínleírás kép alapján Helyesírás A párbeszéd helyesírása. – a párbeszéd tagolása – a beszélő szándékának megfelelő mondatvégi írásjelek alkalmazása – az ige múlt idejű és felszólító módú alakjainak helyesírása – az igekötő és az ige helyesírása – a névszó és a névutó helyesírása 2008/177. szám Felkészülés utáni hangos olvasás: párbeszéd, hír, ismeretterjesztő szöveg részlete Eszközhasználat IKT-kompetenciák: A számítógépen könyvtár létrehozása Szövegszerkesztő használata: kijelölés, mentés, mentés másképp, másolás, kivágás, beillesztés internethasználat: keresők, pl. a Google használata, képek, ábrák, szövegek letöltése A magyar helyesírás szabályai, illetve a Magyar helyesírási szótár használata Könyvtárhasználat Szociális kompetenciák: Együttműködés A partnerre való figyelés

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes