Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2005-77 (Year: 2005, Number: 77)
Era: 2004-2010
Section: A kisebbségi iskolai nevelést és oktatást végzõ iskola – a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletben kiadott
Paragraph Index: 222

2. Deprinderi de exprimare oralã Anul 1–4 Anul 5–6 Anul 7–8 Anul 9–12 Elevul ºtie sã formuleze întrebãri simple, precum ºi rãspunsuri la acestea. În expunerile sale simple foloseºte un accent ºi o intonaþie adecvatã. Cunoaºte expresii simple legate de familie, mediul înconjurãtor ºi comunitatea în care trãieºte. Elevul e capabil sã converseze, sã punã întrebãri, sã dea rãspunsuri, sã descrie mediul înconjurãtor. ª tie sã salute, sã se prezinte, sã formuleze dorinþe ºi cereri, sã dea informaþii ºi sã înþeleagã informaþiile primite. E capabil sã poarte un dialog scurt, povestind cu cuvinte simple cîte un eveniment din viaþa sa. Elevul se descurcã în diferite situaþii de conversaþie, converseazã nestingherit, poartã discuþii, argumenteazã logic, mai ales în situaþii reale ale vieþii de toate zilele. E capabil sã vorbeascã în propoziþii simple despre experienþele, þelurile sale, despre locul natal, naþionalitatea sa, despre viaþa sa privatã, despre sfera lui de interese. Se informeazã, dã informaþii, pune întrebãri, rãspunde la întrebãri, îºi formuleazã dorinþele, foloseºte formule de politeþe. Se strãduieºte sã formuleze, în mod conºtient, propoziþii simple, corecte, vorbind limpede ºi coerent. E capabil sã vorbeascã cu accent potrivit, pronunþie clarã, sã-ºi formuleze pãrerea proprie, sã povesteascã o scurtã întîmplare. Elevul poartã conversaþii ºi discutã cu parteneri care posedã limba românã la perfecþie. E capabil sã-ºi argumenteze punctul de vedere, sã-l explice, sã-l apere. Rezumã în mod independent esenþialul textelor literare ºide altã naturã. ª tie sã compunã o dare de seamã, expunînd-o logic ºi într-un limbaj exigent. E capabil sã cearã interviuri în româneºte personalitãþilor din viaþa publicã. ª tie sã traducã din maghiarã în românã ºi din românã în maghiarã teme cotidiene, asemenea unui translator. Povesteºte evenimente ºi lecturi cu accent corect, intonaþie adecvatã, în propoziþii logice. 3 Deprinderi de citire Anul 1–4 Anul 5–6 Anul 7–8 Anul 9–12 Elevul înþelege textele simple. E capabil sã citeascã în ritm potrivit un text dat, scoþînd în evidenþã informaþiile mai simple. Elevul foloseºte corect intonaþia ºi accentul potrivit, într-un ritm normal. Înþelege propoziþiile simple, textul unor inscripþii ºi reclame, cu un conþinut legat de temele cunoscute dinainte Din acestea, e capabil sã alcãtuiascã scurte dialoguri. Textele temelor cunoscute le interpreteazã corect. Elevul se orienteazã cu uºurinþã printre publicaþiile în limba românã. E capabil sã citeascã corect ºi texte neîntîlnite pînã acum. Înþelege esenþialul informaþiilor cuprinse în ele. E capabil sã rezume conþinutul lor ºi sã-ºi formeze pãrerea personalã. Înþelege operele autorilor români din Ungaria (poezii, poveºti, nuvele), precum ºi articolele din presa românilor din Ungaria. Citind cu glas tare, transmite intenþia autorului. Elevul e capabil sã citeascã ºi sã înþeleagã diferite opere literare moderne, scoþînd în relief mesajul acestora. Înþelege operele autorilor români din Ungaria, fiind capabil sã releve mesajul lor despre limbã, identitate, trecut ºi prezent. Urmãreºte cu atenþie presa româneascã, citeºte ºi literaturã de specialitate (se foloseºte ºi de Internet). Deprinderi de exprimare în scris Anul 1–4 Anul 5–6 Anul 7–8 Anul 9–12 Elevul are un scris lizibil, ordonat. E capabil sã scrie corect cuvintele cunoscute, sã copieze fãrã greºeli texte. Din expresiile cunoscute ºtie sã alcãtuiascã propoziþii, respectiv un text coerent. Elevul e capabil sã formuleze scurte felicitãri, sã ia notiþe, ºi sã scrie corect, din punct de vedere ortografic, cuvintele cunoscute. ª tie sã completeze simple formulare, mesaje scurte. Scriind dupã dictare, efectuatã în ritm lent, aplicã regulile ortografice. Avînd în vedere temele lecturilor ºi conversaþiilor de pînã acum, elevul e capabil sã-ºi exprime în scris gîndurile, sentimentele, dorinþele, ambiþiile. ª tie sã-ºi argumenteze ºi sã-ºi explice pãrerile. E capabil sã compunã, în mod individual, lucrãri, scrisori, referate scurte, þinînd seama de regulile de redactare. ª tie sã scrie lucrãri scurte, logic redactate, despre lecturi, respectiv despre evenimente din viaþa de toate zilele. Elevul e capabil sã redacteze, cu multã atenþie, lucrãri bine structurate. Scrie cu uºurinþã autobiografie, cereri, adeverinþe, chitanþe, respectiv eseuri. ª tie sã redacteze un text coerent în oricare temã, în care îºi argumenteazã gîndurile, ideile, exprimîndu-se într-un limbaj corect ºi limpede. Cunoaºte diversele tehnici de scris ºi, folosindu-se de literatura de specialitate, e capabil sã redacteze singur referate. Cu ajutorul dicþionarului, e capabil sã traducã texte de specialitate. Formã lãrgitã de predare

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5d10bfc9c22b22f65077161afcb0f84c4771abfa/dokumentumok/0d34b05841eb61bb725520537752051b99669555/letoltes