Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1231

6. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek fejlesztése – Rudiments szólók – A rudimental ritual–t memorizálva játszani – Arrange gyakorlatok: kísérettel és szólózással – Jazz–kíséret: transzkripciók játéka – 3/4– es kíséret és szólózás – Jazz–kíséret 5/4– ben – Up tempo gyakorlatok ütõvel és seprûvel – Latin–kíséret: Mozambique, Guaguanco, Mambo – Szólózás 5/4– ben – Szólózás: 4, 8, 12 és 16 ütemes transzkripciók játéka – Szabad szóló–szerkesztés Improvizáció és készségfejlesztés Arrange gyakorlatok zenei alapra: kísérettel és szólózással – 5/4–es kíséret zenei alapra – 5/4–es szólózás zenei alapra Ajánlott tananyag Steve Houghton: Essential Styles 1–2 Steve Houghton: The Drumset Soloist Követelmények 4, 8, 12 és 16 ütemes arrange–gyakorlatok komponálása és játéka Év végi vizsga ajánlott anyaga – kisdobon egy–két oldal a rudimental rituale–ból fejbõl játszva, majd utána hasonló motívumokkal improvizálni – jazz–kíséret zenei alapra kottából és erre improvizálni – latin kíséret zenei alapra kottából és erre improvizálni – egy szabad dobszóló Követelmények az alapfokú évfolyamok elvégzése után „A” tagozaton A tanuló – ismerje a különbözõ stílusok legfõbb jellemzõit; – ismerje a gyakoribb blues–sémákat, a jazzben használt zenei formákat, szerkezeteket; – ismerje a különbözõ kísérési módokat; – ismerje a különbözõ arrange dobolás jellegzetességeit; – ismerje a tananyag fontosabb improvizációs, stílus– és ritmikai gyakorlatait; – rendelkezzen megfelelõ repertoárral 5–10 különbözõ karakterû jazz standard játéka kotta nélkül, különbözõ kísérési formákkal, egyszerû improvizáció; – ismerjen néhány dúr és moll bluest; – képes legyen 2–3 leírt kíséretet és szólót az eredeti hangfelvétellel uniszónó eljátszani; „B” tagozaton Az „A” tagozat követelményein felül a tanult ismeretek magasabb szintû alkalmazása (technika és elõadásmód), és a végzett anyag mennyiségének növelése (repertoár)az elvárás. Adott esetben a tanuló legyen alkalmas szakirányú tanulmányok folytatására. A mûvészeti alapvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A gyakorlati vizsga tantárgya és idõtartama Jazz–dob fõtárgy „A” tagozat: minimum 10 perc „B” tagozat: minimum 10 perc A vizsga tartalma „A” tagozat – Kisdobon egy rudiments gyakorlat ( Pl. C. Wilcoxin: Rudimental Swing Solos) – Egy–egy szving és latin (samba, bossa nova) kíséret zenei alapra ( Pl. Steve Houghton: Essential Styles, John Riley: The Art of bop drumming). – 4, 8, 12 és 16 ütemes szólók kottából majd improvizálva zenei alapra ( Pl. S. Houghton: The Drumset Soloist, Terry O'Mahoney: Motivik Drumset Soloing). „B” tagozat – Kisdobon 1–2 oldal a Rudimental Ritual–ból (folyamatosan játszva) majd az adott motívumokkal improvizálni.(Alan Dawson: The Drummer's omplete Vocabulary) – Szving és latin stílusban leírt majd szabad kíséret zenei alapra (Pl. S. Davis: Masters of Time). – Különbözõ stílusú leírt és szabad szólók zenei alapra (Pl. Colin Bailey: Drum Solos, S. Houghton:The Drumset Soloist). – Egy szabad dobszóló (különbözõ stílusok, tempók, és metrum modulációk). A vizsga értékelése – Megfelelés az elõírt követelményeknek – Technikai felkészültség – Hangszerhasználat – Helyes ritmus és tempó – Elõadásmód – A zenei stílus és az elõírások megvalósítása – Zenei memória – Alkalmazkodóképesség – Állóképesség A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Legalább egy dob felszerelés (pergõ, lábdob, oldal tam, két felsõ tam, lábcin, kísérõ tányérok) Rendszeresen hangolt zongora vagy elektromos zongora Legalább egy darab állítható kottaállvány Hangolókulcs Metronóm Hangrögzítésre és CD lejátszásra alkalmas audió eszköz. VOKÁLIS TANSZAK JAZZ–ÉNEK Alapvetõ feladat a hangképzésben részt vevõ apparátus anatómiai felépítésének ismertetése, a hangképzés fiziológiájának tudatosítása, a hallás és a zenei memória fejlesztése, valamint a helyes, célravezetõ gyakorlás (önfigyelem, önfegyelem) elsajátítása. Fontos a jazz különbözõ stílusainak ismerete, a stílusjegyek használata, a jazz–történet és napjaink jelentõs énekes egyéniségeinek bemutatása. Az elõadói attitûd és a mûvészi elõadásmód mibenlétének megfogalmazása. A jazz–ének tanítás feladatai Ismertesse meg a tanulókkal – a helyes légzést; – a helyes hangindítást, a hangképzést, az intonációt, az artikulációt, a rezonanciát; – a stílusos frazeálást (tempó, ritmus, dallam, szöveg megformálás); – a helyes kiejtést. Fordítson különös figyelmet – a különbözõ stílusú, tempójú (szving, bossa nova, páratlan, blues, stb.) jazz–sztenderdekbõl – – álló repertoár kialakítására; – egyszerû témavariációk éneklésére (ún. extra–éneklés). Segítse készségfejlesztõ improvizációs gyakorlatokkal a tanuló zenei fejlõdését, különös tekintettel – hármashangzatok (Dúr, moll, szûkített, Bõvített) és fordításaik éneklésére; – a leggyakoribb négyeshangzatok (m7, moll major, D7, dúr major, m7b5) éneklésére; – diatonikus rögtönzés egyszerû harmónia fordulatokra (pl. II–V–I, I–VI–II–V–I); – rögtönzés blues sémára; – rögtönzés a tanult témák körére; – transzkripciók éneklésére a felvétellel együtt. Alapfokú évfolyamok „A” tagozat

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes