Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 3902

12. évfolyam Az Irodalom tanulásának céljai a 12. évfolyamon Az irodalmi alkotások elemzése és értelmezése felkészíti a tanulókat a világirodalom és a magyar irodalom alkotásainak befogadására, az irodalmi kifejezésformák szerkezeti, stílusbeli jellemzőinek megértésére, az olvasott művek történeti-kulturális horizontjában, kontextusában való tájékozódásra. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MIMINÁLIS OPTIMÁLIS I. IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE AZ IRODALOMÉRTŐ OLVASÓI SZEREP TANULÁSA IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE RÉVÉN 1. Szemelvények a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból Szemelvények olvasása és elemzése a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból (szellemi kötődések, világirodalmi párhuzamok etikai, esztétikai, filozófiai vonatkozások) 1.1. szemelvények a XX. század világirodalmából szemelvények olvasása a XX. század világirodalmából 1.1.1. lírai művek Apollinaire: Kikericsek A Mirabeau-híd Búcsú A megsebzett galamb és szökőkút Lorca: Torreádorsirató Eliot: Átokföldje lírai művek olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Elő tudja adni hibátlanul a következő művet: Apollinaire: A Mirabeau-híd Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Elő tudja adni közönség számára élményszerűen a következő műveket: Apollinaire: A Mirabeau-híd,Búcsú 2006/20/II. szám 1.1.2. széppróza Thomas Mann: Tonio Kröger Mario és a varázsló Kafka: Az átváltozás A per Camus: A közöny Bulgakov: A Mester és Margarita Marquez: Száz év magány Borges: Pierre Menard, a Don Quijote szerzője Conrad: A sötétség mélyén Joyce: Ulysses; Finnegan ébredése Hemingway: Az öreg halász és a tenger Szolzsenyicin: Ivan Gyenyiszovics egy napja szépprózák olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. 1.1.3. drámai művek Brecht: Kurázsi mama és gyermekei Beckett: Godot-ra várva Dürrenmatt: A nagy Romulus George Orwell: Állatfarm drámai művek olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. 1.2. szemelvények a XX. század magyar irodalmából szemelvények olvasása a XX. század magyar irodalmából 1.2.1. lírai művek Kassák Lajos: A ló meghal, a madarak kirepülnek Szabó Lőrinc: Semmiért egészen; Különbéke; Mozart hallgatása közben Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról; Koszorú József Attila: A Dunánál; Hazám; Óda; Ars poetica; Eszmélet; A város peremén; Reménytelenül Radnóti Miklós: Negyedik ekloga; A la recherche…; Levél a hitveshez; Erőltetett menet Pilinszky János: Harmadnapon; Négysoros; Harbach 1944; Apokrif Nagy László: Himnusz minden időben; Ki viszi át a szerelmet? Nemes Nagy Ágnes: Fák; Között; Márai Sándor: Halotti beszéd; Weöres Sándor: Proteus; Dalok Na Conxy Pan-ból; Hetedik szimfónia lírai művek olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Elő tudja adni hibátlanul a következő műveket: József Attila: A Dunánál (részletek); Óda (részletek); Reménytelenül Radnóti Miklós: Levél a hitveshez Pilinszky János: Harmadnapon; Négysoros Nagy László: Ki viszi át a szerelmet? Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Elő tudja adni közönség számára élményszerűen a következő műveket: Szabó Lőrinc: Semmiért egészen József Attila: A Dunánál; Óda; Reménytelenül Radnóti Miklós: Levél a hitveshez; Erőltetett menet Pilinszky János: Harmadnapon; Négysoros Nagy László: Ki viszi át a szerelmet? Weöres Sándor: Hetedik szimfónia (részletek) 2006/20/II. szám 1.2.2. széppróza Németh László: Iszony Márai Sándor: A gyertyák csonkig égnek Ottlik Géza: Iskola a határon Örkény István: Tóték; Egyperces novellák Eszterházy Péter: Függő szépprózák olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. 1.2.3. Kortárs szerzők és műveik Tájékozódás a kortárs irodalomban az irodalmi nyilvánosság figyelésével, nyomon követésével (antológiák, folyóiratok, irodalmi ismeretterjesztés, könyvhét stb.) Fel tud sorolni legalább öt szerzőt a kortárs magyar irodalomból. Képes legalább egy szerző 2-3 lírai és 1-2 epikai művének értelmezésére. Ismer és alkalmanként áttekint egy-két irodalmi folyóiratot. Fel tud sorolni legalább tíz szerzőt a kortárs magyar irodalomból. Képes egy költő néhány versének egy drámaíró, illetve prózaíró 1-2 művének értelmezésére. Ismer irodalmi folyóiratokat, szokásává vált azok figyelemmel kísérése. 1.2.4. Határon túli magyar irodalom Tájékozódás a kortárs határon túli magyar irodalomban. Fel tud sorolni szerzőket és műveket a határon túli magyar irodalom képviselőiből. Ismeri a legjelesebb szerzőket a határon kívüli magyar irodalomból, be tud számolni olvasmányélményeiről is. 2. Irodalomelméleti ismeretek a műelemzés során Irodalomelméleti ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzés során 2006/20/II. szám 2.1. poétikai ismeretek képvers hosszúének parabolikus regény metaforikus képnyelv modern mítoszteremtés síkváltás tézisdráma példázat epikus színház, elidegenítő effektus groteszk komédia abszurd dráma, antihős anti-utópia metanarrativitás, allegorizáció intertextualitás poétikai ismeretek tanulása Képes önállóan műelemző szakszövegeket alkotni szóban és írásban. Képes az elemzett művek interpretációjára. Ismeri és képes felsorolni az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat irodalmi szövegek elemzése kapcsán konkretizálni tudja: képvers, parabolikus regény, síkváltás, tézisdráma, példázat, epikus színház, groteszk komédia, abszurd dráma. Képes önállóan műelemző szakszöveg alkotására szóban és írásban. Igazodik a (megadott, választott) kommunikációs helyzethez, megtartja a műfaj szabta normákat. Képes az elemzett művek interpretációjára. Ismeri és képes felsorolni az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat irodalmi szövegek elemzése kapcsán konkretizálni tudja: képvers, hosszúének, parabolikus regény, metaforikus képnyelv, modern mítoszteremtés, síkváltás, tézisdráma, példázat, epikus színház, elidegenítő effektus, groteszk komédia, abszurd dráma, antihős, anti-utópia, metanarrativitás, allegorizáció, intertextualitás. 2.2. szellemi, művelődéstörténeti korszakok, stílusirányzatok avantgarde expresszionizmus szürrealizmus egzisztencializmus neoavantgarde posztmodern stíluspluralizmus dekonstrukció szellemi, művelődéstörténeti korszakok, stílusirányzatok tanulása Képes önállóan műelemző szakszövegeket alkotni szóban és írásban. Képes az elemzett művek interpretációjára. Időben be tudja határolni a tanult szellemi irányzatokat, művelődéstörténeti korokat és stílusirányzatokat. Képes azok jellemzőinek felidézésére, felsorolására. Képes önállóan műelemző szakszöveg alkotására szóban és írásban. Igazodik a (megadott, választott) kommunikációs helyzethez, megtartja a műfaj szabta normákat. Képes az elemzett művek interpretációjára. Időben be tudja határolni a tanult szellemi irányzatokat, művelődéstörténeti korokat és stílusirányzatokat. Képes kommunikációs helyzetben (szóban és írásban) azok részletező, elemző bemutatására. 2006/20/II. szám Tanév végi követelmények a 12. évfolyamon

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes