Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 795

4. ÉVFOLYAM Éves időkeret: 33 hét 1. A projekt célja, hogy a tanulók már meglévő ismereteit a bennünket körülvevő anyagokról rendszerezze, és újabb ismeretekkel bővítse. Az anyagok megmunkálása révén személyes tapasztalatokat szerezzenek az anyagok alapvető tulajdonságairól. A tanulók ismerjék fel, hogy a nyersanyag, alapanyag, termék folyamat rendszert alkot. Szerezzenek alapvető ismereteket az energiáról. A TÉMAKÖR CÍME Anyagok KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Ember a természetben Ember a társadalomban Művészetek Vizuális kultúra Dráma és tánc Informatika Életvitel és gyakorlati ismeretek Magyar nyelv és irodalom Matematika A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Személyes kompetenciák Önállóság Önszabályozás Kudarctűrés Kognitív kompetenciák Tanulási képesség Gondolkodási képesség (összehasonlítás, analízis, szintézis) Fantázia Kreativitás Térlátás Összefüggések felismerése Szövegértés Fogalmak általánosítása Kommunikáció Szociális kompetenciák Segítőkészség Tolerancia Együttműködés Szabálykövetés Alkalmazkodás ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Az élettelen természet alapismeretei A körülöttünk lévő világ anyagai. Az anyagok (fa, papír, fém, textil, műanyag) tulajdonságai és felhasználhatósága. Szerves és szervetlen fogalmának tisztázása. 2008/177. szám Az ásványkincsek lelőhelyei. Az ásványkincsek feldolgozása, felhasználása. A nyersanyag útja a feldolgozás során. A nyersanyag és az energiaforrás fogalma. Az energia szerepe az ember életében Megújuló energiaforrások. Anyagok megmunkálása, felhasználása A fa, mint nyersanyag. Ismerkedés a fakitermeléssel. Különböző fafajták vizsgálata. Ismerkedés a fához kötődő mesterségekkel. A puhafa (fenyőléc) alakítása. Ismerkedés a papírkészítés ősi módszerével, a papírmerítéssel. A saját készítésű papír felhasználása. Papírhajtogatás. Ismerkedés a fémekkel, a fémművességgel. Fémek vizsgálata, megmunkálása. Ismerkedés a műanyaggal, a műanyag előállításával, a műanyag vizsgálata. A fonal és a textília tulajdonságai. A szövés technikatörténeti fejlődése. Házimunkák csoportosítása. Önkifejezés, művészetek A rendeltetés, az anyag, a forma és a méret összehangolása, célnak megfelelő megválasztása. Egyéni igényt kielégítő tárgyak használatnak megfelelő elkészítése. Köznapi és ünnepi tárgy elemzése a rendeltetés, az anyag, a méret, a forma szempontjából. Szépirodalmi illusztrációk készítése. Olvasásértés, olvasástechnika, írásbeli szövegalkotás A szöveg helyes tagolása, hangsúlya, tempója, ritmusa. A versek művészi eszközei: a ritmus, a rím, a refrén. Leírás szóban: a tárgyak bemutatása. A levelezőlap tartalmi és formai jellemzői (megszólítás, elköszönés, keltezés) Boríték címzése. Ismeretszerzés az olvasmányokból. Rövid ismeretterjesztő szöveg feldolgozása. Lexikonok és enciklopédiák használata. Könyvtárhasználat. Matematika Tárgyak, személyek, szavak, alakzatok, számok szétválogatása egy és több tulajdonság szerint. Kétfelé válogatás; tulajdonság és tagadása (Minden adott tulajdonságú elem belekerül a jelölt halmazba, de csak az ilyenek kerülhetnek bele; ezért a többi elem meghatározó tulajdonsága az előbbi tulajdonság tagadása) Két halmaz közös részébe kerülő elemek meghatározó tulajdonsága; a logikai „és” használata A két halmaz közül legalább az egyikbe beletartozó elemekre a „vagy”-gyal összekapcsolt tulajdonság értelmezése Informatika Információ és ismeretek keresése interneten. Zenehallgatás számítógéppel. Illusztrációk, szócikkek, szövegek készítése. Csoportosítások, válogatások. Algoritmizálás. Tevékenységek ábrázolása piktogramokkal. Képeslap tervezése logóban. Háttértervezés számítógéppel. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Az anyagokkal kapcsolatos meglévő ismeretek összegyűjtése, rendszerezése. Összegyűjtése annak, hogy milyen anyagokból áll a bennünket körülvevő világ. Az összegyűjtött anyagok rendszerezése, csoportosítása. Tárgyak gyűjtése, kiránduláson, tanulmányi sétán való megfigyelése, és a korábban létrehozott csoportokba való sorolása. Tárgyak válogatása, halmazokba rendezése, halmazokról állítások megfogalmazása. Anyag, forma, funkció kapcsolatának vizsgálata, tárgykompozíciók ceruzarajza. Ásvány, kőzet, nyersanyag, bányászat alapfogalmainak megbeszélése. A kőzetek, ásványok felületének, színének vizsgálata. Egyszerű kísérlek mészkővel, ásványok keménységvizsgálata. Ismeretterjesztő szövegek 2008/177. szám feldolgozása. Kép és információkeresés az interneten. Kőzet tároló készítése, feliratozás, szócikkek készítése. Fa: Kirándulás a természetbe. Természetes anyagok gyűjtése. Anyagvizsgálati módszerek alkalmazása (rugalmasság, keménység, nedvszívás, darabolás). A szerves és szervetlen fogalmának tisztázása, példák gyűjtése. A gyűjtött anyagok tárolása, feliratozás. Ismerkedés a gazdaságos fakitermeléssel. A fakitermelés környezeti hatásainak vizsgálata. Ismeretek keresése a világhálón, Különböző fafajták anyagvizsgálata: színezet, rajzolat, nedvszívó képesség, szegezhetőség, faraghatóság. Fából készült tárgyak gyűjtése. A fa feldolgozásával, megmunkálásával kapcsolatos szerszámok és mesterségek gyűjtése, feldolgozása. Balesetmentes eszköz- és szerszámhasználat Szövőkeret tervezése, kialakítása, a szegezés és a szeghúzás gyakorlása. Önálló tervezés, mérés. Hangszerkészítés. Papír: A papírmerítés technológiájának megismerése. Merített papír készítése. A merített papír anyagvizsgálata. A felület vizsgálata szabad szemmel, nagyítóval. Megállapítások rögzítése számítógépes szövegszerkesztéssel, mentés könyvtárba. A merített papír felhasználása: színezése, díszítése préselt növények, falevelek felhasználásával. Üdvözlőlap-készítés, önálló tervezés, mérés. Borítékcímzés. Fém: A nyersanyagok, a bányászat és kohászat alapfogalmainak összegyűjtése, ismeretterjesztő szövegek önálló keresése és feldolgozása alapján. A fémek tulajdonságainak felfedezése, játékos kísérletekkel (pl. homok és vasreszelék szétválasztása mágnessel), önálló tapasztalatszerzés útján. Ismerkedés ősi kézműves mesterséggel, az ötvösséggel. Fémhuzal és fémlemez vizsgálata: szín, alak, felület, hajlítás, darabolás. Fémhuzal és fémlemez megmunkálása: darabolás, hajlítás, domborítás. Balesetmentes eszköz- és szerszámhasználat. A fémek felhasználásának csoportmunkában való feldolgozása. Mesefeldolgozás. Olvasmányélményről beszámoló a társaknak, vázlatkészítés. Műanyag: Műanyag tárgyak csoportosítása felhasználás alapján. Ismerkedés a műanyagok tulajdonságaival. Anyagvizsgálat: szín, forma, tömeg, Csoportosítások az anyagvizsgálat tapasztalatai alapján. Gyöngyfűzés minta és egyéni elképzelés alapján. Pillepalackból szoborépítés. Az elkészült szobrokkal dramatikus játék, történetük kitalálása, leírása. Fonal, textil: A fonal és a textília tulajdonságainak összehasonlítása. Anyagvizsgálat: különböző fonalfajták nyírhatósága, csomózhatósága, hurkolhatósága. A makramézás, karkötő készítése csomózással. Ismerkedés a szövéssel. Szövés az elkészített szövőkereten. Selyemfestés. Energiahordozók: A legfontosabb energiahordozók összegyűjtése, tulajdonságaik felsorolása. Az energiahordozók szerepe az emberiség mindennapi életében, ismeretterjesztő kiadványok feldolgozása, vázlatkészítés. Az energiahordozók hasznos és káros tulajdonságainak összegyűjtése. A megújuló és meg nem újuló energia fogalmának tisztázása. Versfeldolgozás. Egyéni kutatás a témakörhöz kapcsolódó szabadon választott témában. kutatási eredmények feldolgozása tablókészítéssel. Könyvtárhasználat. ismeretlen szavak, kifejezések értelmezése szótárak, lexikonok segítségével, jelentésük kitalálása a szövegösszefüggésből. A projekt ideje alatt folyamatosan, internethasználat, szövegek, szócikkek beírása számítógépbe. Könyvtárlátogatások. Zárás: Iskolai szintű kiállítás szervezése, szülők és ismerősök bevonásával, vendégek meghívása, köszöntés, tárlatnyitás. Értékelés: Tanítói: A csoportok együttműködéseként létrejött produktumok. Az együttműködés sikeressége. Az egyénileg megszerzett tudás. A megszerezhető tudás alkalmazása. A tanulók önmagukhoz mért fejlődése. Tanulói: Csoportok egymás produktumát értékelik. A megszerezett tudás alkalmazása, kiállítási tárgyak értékelése. A csoporttagok önértékelése. 2008/177. szám 2. A projekt célja, hogy a tanulók alapvető ismereteket szerezzenek az emberi test külső és belső felépítéséről, az emberi szervezet működéséről, illetve azokról a szűkebb-tágabb emberi közösségekről, amelyeknek mindannyian tagjai vagyunk. Célja, hogy sokféle tevékenységen keresztül, az életkornak megfelelő, áttekintést adjon az emberiségre jellemző alapvető különbségekről és hasonlóságokról. A TÉMAKÖR CÍME Az ember KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Ember a természetben Ember a társadalomban Művészetek Vizuális kultúra Ének-zene Dráma és tánc Informatika: Életvitel és gyakorlati ismeretek Magyar nyelv és irodalom Matematika Informatika A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Személyes kompetenciák Önmegismerés Önkifejezés Önazonosság Kognitív kompetenciák Tanulási képesség Gondolkodási képesség (összehasonlítás, analízis, szintézis) Fantázia Ritmusérzék Kreativitás Összefüggések felismerése Leíró szövegalkotás Szövegértés Kommunikáció Szociális kompetenciák Társismeret Empátia Tolerancia Együttműködés Szabálykövetés Alkalmazkodás ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Testünk és életműködésünk Az ember felépítése. Mozgás szervrendszer: csontváz, izmok. Egészséges mozgás, sport. A szervezet egészsége és a bőr tisztántartásának kapcsolata. Légző szervrendszer: a tüdő, a levegő útja a szervezetben. Emésztő szervrendszer: a gyomor. A táplálék útja, az emésztés. Egészség, betegség. Az egészséget károsító anyagok. Helyes táplálkozás. Az ember életének szakaszai: gyermek-, serdülő-, ifjú-, felnőtt- és öregkor. Országismeret Emberi közösségek: család, lakóhely, ország, nemzet. A világ népei: kulturális sokszínűség. 2008/177. szám Önkifejezés, művészetek Vizuális kultúra Élmények, emlékek, gondolatok és történetek feldolgozása. A színek hangulati hatása. Jelalkotás forma-, vonal- és színredukcióval. (zászló, címer) Megtapasztalt folyamatok jellegzetes állapotainak ábrázolása (mozgásábrázolás) Szépirodalmi illusztrációk készítése. Ének-zene Himnusz zenei feldolgozása. Háztartástan, életvitel Munkamegosztás a családban. Egészséges táplálkozás. Szolgáltatások megismerése, igénybevétele. Baleset-elhárítás a háztartásban. Kézi varrás. A tárgykészítés menete. Az ember és környezete Épített, mesterséges környezetünk: népek jellegzetes lakóépületei. Az építmények és a környezet kapcsolata. Olvasásértés, olvasástechnika, írásbeli szövegalkotás A szöveg jelentésének megfelelő hangsúly, hanglejtés és non-verbális eszközök használata. A versek művészi eszközei: a ritmus, a rím. Mesék más népek irodalmából. Ismerkedés különböző szövegtípusokkal (ismeretterjesztő, újságcikk, prospektus, interjú, recept). Rövid ismeretterjesztő szöveg feldolgozása. Elbeszélés, leírás, jellemzés készítése. Kreatív történetírás. Matematika Különféle mennyiségek megnevezése: hosszúság (magasság, vastagság, szélesség, kerület). A mérés fogalma. Összefüggések tudatosítása a mennyiség nagysága, a mértékegység és a mérőszám között. A megismert szabványos mértékegységek használata és áttekintése. Mérések adott pontossággal. Tárgyak, személyek, szavak, alakzatok, számok szétválogatása egy és több tulajdonság szerint: Kétfelé válogatás; tulajdonság és tagadása (Minden adott tulajdonságú elem belekerül a jelölt halmazba, de csak az ilyenek kerülhetnek bele; ezért a többi elem meghatározó tulajdonsága az előbbi tulajdonság tagadása) Informatika Időegyenes tervezése számítógéppel. Tevékenységek ábrázolása piktogramokkal, algoritmizálás. Diafilmkészítés piktogramok összefűzésével. Összetettebb ábra tervezése strukturált programozással logóban. Háttér tervezése. Emberábrázolás számítógépen. Szócikkek, szövegek begépelése, illusztrálása, mentése, nyomtatása. Képes könyv szerkesztése. Könyvtárlátogatások. Információkeresések interneten. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Az emberi testről tanultak felelevenítése, rendszerezése, bővítése. Az emberi testhez kapcsolódó régi mértékegységek, és eredetük megismerése. A régi mértékegységek játékos kipróbálása (magasságmérés könyökkel, távolságmérés lábbal). Hosszúságok, távolságok meghatározása becsléssel, méréssel hagyományos hosszmértékek segítségével, mértékátváltás gyakorlásával. Táblázatba, egyszerű grafikonokba történő feljegyzések/ ábrázolások. Az emberi test arányainak megfigyelése, mérése. Emberábrázolás többféle módon. Emberábrázolás számítógéppel is. 2008/177. szám A mozgás és az izmok működésének megfigyelése egymáson. Különböző tevékenységek jellemző mozdulatsorainak (sport, mesterség stb.) bemutatása mimetikus játékkal. „Zsebmozi” (összefűzött papírlapokra egy mozgássor különböző fázisait rajzoljuk, a lapok gyors pörgetésével mozgóképet kapunk) készítése. Rajzok készítése az emberről különböző tevékenységek során, mozgásábrázolás. Ismerkedés a testbeszéd alapvető elemeivel. A metakommunikációs technikák alkalmazása sokféle szituációs és dramatikus játékban. Egyéni vélemények meghallgatása a bőr tisztán tartásának fontosságáról, a helyes tisztálkodási szokások megbeszélése. A legalapvetőbb tisztálkodó szerek és eszközök összegyűjtése, helyes használatuk bemutatása. Reklámok a piperecikkek szolgálatában. Reklámok gyűjtése, a reklámok igazságtartalma. Reklámkészítés többféle technika felhasználásával. A belső szerveknek az emberi testben való elhelyezkedésének modellen való megfigyelése. a legfontosabb belső szervek nevének és életfunkcióinak megismerése. Feliratok, szócikkek készítése. Az egészség-betegség fogalmához ismeretek, adatok gyűjtése. A leggyakrabban előforduló betegségek összegyűjtése, jellemző tüneteik és gyógyításuk áttekintése képek, könyvek, interneten szerzett ismeretek, szókártyák, szócikkek segítségével. Saját élmények gyermekbetegségekről, a gyógyításról és gyógyulásról. A baleset-elhárítás elemi szabályainak megismerése, ismerkedés a betegápolás legegyszerűbb eljárásaival (lázmérés, borogatás, teafőzés). Egészségvédelmi témákról beszélgetés az iskolaorvossal. A tanult ismeretek alkalmazása játékos szituációkban. Diafilm/képregény készítés. Az egészséges táplálkozás alapvető szabályainak megismerése. A korszerű táplálkozás szabályainak figyelembevételével étrend összeállítása Zöldség- és gyümölcssaláta elkészítése. Barna kenyér sütése. Élelmiszerek csoportosítása csoportmunkában adott és szabadon választott szempontok szerint. Egyéni kutatómunka a vitaminokról, fontosságáról az emberi szervezetben. Lényegkiemelés, jegyzetelés az önállóan olvasott szövegekhez kapcsolódóan. Receptolvasások, értelmezések és megvalósítás. Receptkészítés számítógéppel. Élelmiszerek csomagolásának tanulmányozása. Összetevők, tápérték, kalória, adalékanyagok g fogalma. Viták nézőpontváltással. Az elhízás veszélyei. Elhízás gyerekkorban. Élelmiszerreklámok figyelése és gyűjtése médiából. Ilyenek készítése számítógéppel is. Az álomról szóló irodalmi és képzőművészeti alkotások feldolgozása. Saját álmok megbeszélése, vizuális és dramatikus feldolgozása. Szabad, kreatívírás az álomról. A relaxáció jelentősége a pihenésben. Tulajdonságpárok gyűjtése, ezek felhasználásával önjellemzés készítése „Ilyen vagyok” címmel. Hasonlóságok és különbözőségek keresése az osztály tagjai között. Önarckép készítése. Szűkebb és tágabb család bemutatása szabadon választott szempont szerint szóban (fotóalbum, családfa, tabló, jellemző tárgyak stb. segítségével), vagy írásban. Rokonsági kapcsolatok fogalmainak tisztázása. Szülők foglalkozásának bemutatása mimetikus játékkal. Családdal kapcsolatos irodalmi szövegek feldolgozása, illusztrációkészítés. Családi album készítése kapcsos, bővíthető könyv formájában. Az emberi élet szakaszainak ábrázolása időszalagon. Embereket ábrázoló fotók életkori szakaszok szerinti időrendbe állítása. Interjú készítése egy idős emberrel életének érdekes eseményeiről. Emberi kapcsolatok típusainak összegyűjtése. A kortárs kapcsolat, a barátság feldolgozása saját és irodalmi élmény alapján. A barátság érzelmi, hangulati állapotainak bemutatása. „Milyen barát vagyok, mit gondolhatnak erről a barátaim, és mit én?” A padtársam, barátom bemutatása, jellemzése írásban. A szerelem témájának feldolgozása az életkori sajátosságoknak megfelelően. Kamaszversek (Nagy Bandó András, Kukorelly Endre, Varró Dániel), kamaszirodalmi alkotások, kamaszoknak, fiataloknak szóló folyóiratok olvasgatása. Emberi közösségek típusainak összegyűjtése. Lakóhely, mint közösség működése, csoportos kutatómunka, ennek eredményének bemutatása tablókészítéssel, helyi újság (fotók, cikkek) elkészítésével. Ország, mint nagyobb közösség bemutatása. Magyarország nemzeti jelképeinek megismerése (zászló, címer, korona, himnusz). A Himnusz feldolgozása. A Himnusz zenei feldolgozásának meghallgatása, szövegének, dallamának megtanulása. Magyarország helye Európában, szomszéd népek megismerése (név, nyelv, főváros stb.) Saját zászló és címer tervezése, készítése. A világ népei sokféleségének bemutatása, csoportos feldolgozása néhány választott népcsoport kultúrájáról, jellemzőiről Ruhavarrás. Öltésfajták (előöltés, száröltés, láncöltés, pelenkaöltés, lapos öltés) változatos alkalmazása használati- és dísztárgy készítése során. Házak: Az egyes népek jellegzetes lakóépületének megismerése, tanulmányozása, modellezése. Ételek: Különböző népek egyszerű ételeinek elkészítése, receptek felkutatása. Különböző népek meséinek feldolgozása, zenéinek megismerése. internethasználat. Az emberek sokféleségének okai, evolúciós történetének megbeszélése és ilyen történetek olvasása. Vers és szövegfeldolgozás, illusztrációkészítés. 2008/177. szám Zárás: A projekt legkedveltebb részeihez kapcsolódóan Activity vetélkedő szervezése más iskolai csoportok és a szülők meghívásával. Értékelés: Tanítói: A csoportok együttműködéseként létrejött produktumok. Az együttműködés sikeressége. Az egyénileg megszerzett tudás. A megszerezett tudás alkalmazása. A tanulók önmagukhoz mért fejlődése. Tanulói: Csoportok egymás produktumát értékelik. A megszerezett tudás alkalmazása, a vetélkedő értékelése. A csoporttagok önértékelése. 3. A projekt célja, a tanulók Földet körülvevő világegyetemmel kapcsolatos meglévő ismereteinek rendszerezése, bővítése. Az időfogalom alakítása, az idővel kapcsolatos mérőeszközök, mértékegységek biztos használata. Alapvető meteorológiai jelenségek megismerése önálló tapasztalatszerzéssel és mérések végzésével. A TÉMAKÖR CÍME Idő KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Ember a természetben Ember a társadalomban Művészetek Vizuális kultúra Ének-zene Dráma és tánc Informatika Életvitel és gyakorlati ismeretek Magyar nyelv és irodalom Matematika A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Személyes kompetenciák Önfejlesztés Önállóság Önszabályozás Kognitív kompetenciák Tanulási képesség Gondolkodási képesség (összehasonlítás, általánosítás, következtetés) Ismeretszerzés Adatokkal való műveleti képesség Fantázia Kreativitás Szerialitás Összefüggések felismerése Szövegértés Szövegalkotás Szöveg-, ábraolvasás Kommunikáció Szociális kompetenciák Tolerancia Együttműködés Szabálykövetés Alkalmazkodás Időkezelés Felelősségvállalás 2008/177. szám ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Tájékozódási alapismeretek A Föld mozgása, napszakok változása. Naprendszer, bolygók, csillagok. Tájékozódás az égbolton. A hold, holdfázisok. Űrhajózás, űrkutatás. Az időmérés és mértékegységei. Naptárak, naptárrendszerek. Az időjárás elemei. Az időjárás hatására bekövetkező változások. Időjárás előrejelzés. Népi időjóslás. Tervezés, mérés, építés A valóság és a modell kapcsolata. Mérések, becslések, mérési eredmények lejegyzése. Technika történeti ismeretek bővítése Mérőeszközök működése Optikai eszközök használata Önkifejezés, művészetek Ellentétek, színkontraszt, vonalkontraszt. A színek hangulati hatása. A sötét-világos, hideg-meleg színkontrasztok figyelemfelhívó jellege. Élmények, emlékek, gondolatok és történetek feldolgozása közös alkotásokban. Szépirodalmi illusztrációk készítése. A témakörhöz kapcsolódó dalok, zeneművek. (időjárás, csillagok, nappalok, éjszakák stb.) Olvasásértés, olvasástechnika, írásbeli szövegalkotás Elbeszélések, regényrészletek magyar irodalomból. A szövegértés igazolása önálló feladatvégzéssel. A versek művészi eszközei: a ritmus, a rím, a refrén. Rövid ismeretterjesztő szöveg feldolgozása. Pontos néma és hangos olvasás. Információk, adatok feldolgozása. Lexikonok és enciklopédiák használata. Könyvtárhasználat. Szókincsbővítés, szómagyarázatok. Matematika Szám és valóság kapcsolata számlált, mért és gyűjtött adatok alapján. A tanult számolási eljárások felelevenítése, tudatos használata. Becslés, számlálás, mérés, adatgyűjtés; számok jellemzése. Különféle mennyiségek megnevezése: idő. Összefüggések tudatosítása a mennyiség nagysága, a mértékegység és a mérőszám között. A megismert szabványos mértékegységek használata és áttekintése. Táblázatok, grafikonok készítése, olvasása, értelmezése. Az átlag fogalmának kiterjesztése több szám esetére. Tapasztalt (megszámlált, mért, kiszámított) adatok táblázatba rendezése; annak megfigyelése, hogy az egyik mennyiség hogyan függ a másiktól. Statisztikai adatok összefüggésének (pl. időbeli változásoknak) figyelése; oknyomozás. Informatika Időegyenes tervezése számítógéppel. Tevékenységek ábrázolása piktogramokkal, algoritmizálás. Diafilmkészítés piktogramok összefűzésével. Összetettebb ábra tervezése strukturált programozással Logo-ban. Háttér tervezése. Emberábrázolás számítógépen. Szócikkek, szövegek begépelése, illusztrálása, mentése, nyomtatása. Képes könyv szerkesztése. Könyvtárlátogatások. Információkeresések interneten. 2008/177. szám AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A nappalok és éjszakák váltakozásának megfigyelése. A Föld mozgásának modellezése. Napéjegyenlőség, napforduló fogalmainak tisztázása. Az éjszaka színeinek, hangjainak megjelenítése ritmushangszerekkel, és festéssel. Zenehallgatás. Versfeldolgozás, dramatizálás, illusztrálás. Tájékozódás a csillagos égen, jellegzetes csillagok. Alapfogalmak jelentésének fogalmi tisztázása (meteor, üstökös, bolygó, csillag). A Naprendszer és bolygóinak megismerése modellek és ábrák segítségével. Játékos kísérletek, annak bemutatására, hogy miként és miért váltakoznak az évszakok. Méretarányos naprendszer modell eljátszása, készítése. Holdfázisok megismerése, megfigyelése és értelmezése. Ismeretterjesztő szövegek feldolgozása, vázlatkészítés. Kutatómunka az űrhajózásról. internethasználat. Látogatás a Planetáriumba. Versfeldolgozás dramatikus és vizuális eszközökkel. Emberi kapcsolatok, érzelmek felismerése, véleményalkotás magatartásokról. Időméréssel kapcsolatos játékok, becslések. Az időmérés mértékegységei, és átváltásai. Naptárak és időmérő eszközök (napóra, vízóra, öröknaptár) felkutatása és készítése. Időméréssel kapcsolatos logikai fejtörők megoldása. regényrészlet feldolgozása. Irodalmi szövegek szerkezetének vizsgálata, a tér és idő megjelölése. Összefüggések felismerése. Meseírás, dramatizálás. Meteorológiai adatok gyűjtése, és jelenségek megfigyelése a téma feldolgozását megelőző egy hétben. Az adatok értelmezéséhez szükséges alapfogalmak tisztázása. Az időjárás elemeinek összegyűjtése, következményeik megbeszélése, kialakulásuk okainak vizsgálata. Hivatalos időjárás-előrejelzés értelmezése. Adatgyűjtés az internetről. Egyszerű grafikonok értelmezése, és készítése az összegyűjtött adatok alapján. Az évszakok időjárási jellemzőinek összegyűjtése. Egyéni kutatómunka a Föld különleges időjárású területeiről. Kutatómunka az interneten Meteorológiai állomás meglátogatása. Az időjárással kapcsolatos fogalmak szótárának összeállítása a címszavak ábécébe rendezésével, és önálló meghatározásával. Időjárással kapcsolatos dalokból Dalos könyv készítése és illusztrálása. Népi időjóslással kapcsolatos szövegek feldolgozása. Képeskönyv készítése. Zárás: Fantáziajáték, vagy a Kisherceg egy-egy részletének színdarabszerű bemutatása. Értékelés Tanítói: A csoportok együttműködéseként létrejött produktumok. Az együttműködés sikeressége. Az egyénileg megszerzett tudás. A megszerezett tudás alkalmazása. A tanulók önmagukhoz mért fejlődése. Tanulói: Csoportok egymás produktumát értékelik. A megszerezett tudás alkalmazása, a színdarab értékelése. A csoporttagok önértékelése. 4. A projekt célja, hogy a tanulók alapvető ismereteket szerezzenek a növény- és állatvilág legfontosabb fajairól, és azok tulajdonságairól, rendszeréről. Ismerkedjenek meg az állat, növény és emberi világot fenyegető veszélyekkel. Váljanak érzékennyé a környezettudatos ökológiai gondolkodásmód iránt. Vegyenek részt olyan tevékenységekben, amelyekkel hozzájárulhatnak környezetünk védelméhez. A TÉMAKÖR CÍME Ökológia KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Ember a természetben Ember a társadalomban Művészetek Vizuális kultúra Ének-zene Dráma és tánc Informatika Életvitel és gyakorlati ismeretek Magyar nyelv és irodalom Matematika Informatika 2008/177. szám A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Személyes kompetenciák Önfejlesztés Önállóság Önszabályozás Kognitív kompetenciák Tanulási képesség Gondolkodási képesség (összehasonlítás, általánosítás, következtetés) Ismeretszerzés Problémakezelés Tervezés Adatokkal való műveleti képesség Kreativitás Összefüggések felismerése Szövegértés Szöveg-, ábraolvasás Kommunikáció Szociális kompetenciák Együttműködés Szabálykövetés Alkalmazkodás Felelősségvállalás Véleményalkotás Vitakészség ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Az élő természet alapismeretei Az élőhelyek jellemző növény- és állatvilága. Élőlények rendszerezése: rendszertani kategóriák. Az élőlények felépítése, élőhelye, életmódja közötti kapcsolatok. Egyensúly az élők világában, a környezet és az élőlény kapcsolata. Tápláléklánc Természetvédelem: növényvédelem, állatvédelem, az élőhely védelme A hulladékok fajtái. Különválogató hulladékgyűjtés. A hulladékok újrahasznosításának lehetőségei. Ökológiai problémák a világban és a lakóhelyen. A helyi cselekvés lehetőségei. Ember és környezete. Közvetlen környezetünk. Környezetvédelem környezetünkben. Háztartástan életvitel. Gazdálkodás, takarékosság. Családi költségvetés, a takarékosság lehetőségei. Önkifejezés, művészetek Képzőművészeti alkotások ismertetése: téma, kompozíció, hatás értelmezése. Modellek rálátásos ábrázolása megfigyelés alapján (színbeli és tónusos megjelenítés A formák és színek közlési szándéknak megfelelő elrendezése a képmezőben, illetve a térben. Jelalkotás forma-, vonal- és színredukcióval. A tárgyakat használó (fogyasztó) egyéni stílusa, formajegyei. Szépirodalmi illusztrációk készítése. Olvasásértés, olvasástechnika, írásbeli szövegalkotás Ismeretterjesztő szövegek természeti jelenségekhez, növény- és állatvilágához kapcsolódóan. Szövegtömörítés, szövegbővítés. Tájékoztató szövegek: hirdetés, értesítés. Leíró fogalmazás: állat- és növénybemutatás. Elektronikus információhordozók használata. 2008/177. szám Matematika Táblázatok, grafikonok készítése, olvasása, értelmezése. Tárgyak, személyek, szavak, alakzatok, számok szétválogatása egy és több tulajdonság szerint. Számok közelítő értékei, kerekítés. Írásbeli szorzás, osztás. Terület-, kerületszámítás. Informatika Információ és ismeretek keresése interneten. Zenehallgatás számítógéppel. Illusztrációk, szócikkek, szövegek készítése. Csoportosítások, válogatások. Algoritmizálás. Tevékenységek ábrázolása piktogramokkal. Képeslap tervezése logóban. Háttértervezés számítógéppel. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Állat és növényképek és határozókönyvek gyűjtése. Az összegyűjtött képek különböző szempontok (alak, felépítés, táplálkozás, élőhely stb.) szerinti csoportosítása. Az állatok és növények életközösségeinek megismerése. A lakóhelyen fellelhető életközösségek összegyűjtése, bemutatása. Meseregény részlet feldolgozása, illusztráció készítése, dramatizálás. Az élővilág rendszerének bemutatása. Ismerkedés a gombák, növények és állatok csoportjával. Konkrét élőlényeken keresztül a főbb jellemvonások bemutatása. Ismert állatok és növények elhelyezése a rendszerben. Önálló tanulói gyűjtőmunkán, ismeretterjesztő szövegek feldolgozásán alapuló beszámoló egy-egy élőlénycsoportról. Állat- és növényleírások készítése. Csendélet, virágkompozíciók festése, a témában készült festmények, műalkotások megismerése, elemzése. A témához kapcsolható dalok gyűjtése, meghallgatása, megtanítása számítógépnek. Zöld sarok létrehozása a tanulók által ültetett növényekből. Növények gondozása, fejlődésük vizsgálata, fejlődési napló készítése piktogramok alkalmazásával. Virágládák készítése fából. Virágcserepek díszítése: csempemozaik, akrilfestés. Versfeldolgozás. A vers hangulatának alapgondolatának, érzelmi tartalmának felismerése. A helyi ökológiai problémák összegyűjtése, és kutatómunka az ezek megszüntetésére irányuló helyi kezdeményezésekről. Plakátok készítése. Állatvédő csoport alakítása, egy állatvédelmi menhely tervezése az elhelyezendő állatok igényeinek megfelelően. Névadás, logótervezés, a tevékenységet bemutató szórólap készítése. Terület-, kerületszámítás, kerekítés, osztás, szorzás műveleteinek gyakorlása. Ötletek gyűjtése, hogy mit tehetünk az iskolában és otthon a környezetvédelméért, helyi cselekvési programok, kezdeményezések, tervezése. A tervek megvitatása minifórum keretében. Komposztálás, szelektív hulladékgyűjtés, újra hasznosítás, takarékosság és környezettudatosság fogalmainak tisztázása. Környezettudatos vásárlási szokások és lehetőségek megismerése, környezetbarát csomagolóanyagok, csomagolási eljárások gyűjtése. Piktogramok gyűjtése és tervezése. Az iskolai, illetve otthoni szelektív hulladékgyűjtés megszervezése tanítói, illetve szülői segítséggel. Komposztáló láda készítése és elhelyezése az udvaron. Ötletek, tervek a háztartási hulladékok újra hasznosítására (pl. textil hulladékból rongyszőnyeg). Újrahasznosított papír felhasználási lehetőségeinek megismerése. Papírmasé szobor készítése. A világ legfontosabb környezetvédelmi problémáival (levegőszennyezés, savas eső, erdőirtás, veszélyes anyagok kezelése) való megismerkedés. Ismeretterjesztő szövegek, filmek, könyvek feldolgozása. Ismerkedés a környezetvédő szervezetek tevékenységével. Adat és információgyűjtés az internet segítségével. Környezetvédelmi szakember meghívása, beszélgetés egy adott témakörről. Látogatás a helyi vízműveknél. Az eredmények és problémák összegyűjtése, közös újságcikk írása. Csoportmunkával, tablókészítés, amely feldolgozza a környezetvédelem valamely jelentős problémáját (pl. bálnavédelem, természetvédelmi területek, környezetvédő szervezetek) Zárás: Környezetvédelmi vetélkedő. A vetélkedő kérdéseinek összeállításában, feladatok, feladatlapok készítésében a tanulók működnek közre tanári segítés mellett, a vetélkedő szervezési feladatait szintén ők végzik. Értékelés Tanítói: A csoportok együttműködéseként létrejött produktumok. Az együttműködés sikeressége. 2008/177. szám Az egyénileg megszerzett tudás. A megszerezhető tudás alkalmazása. A tanulók önmagukhoz mért fejlődése. Tanulói: Csoportok egymás produktumát értékelik. A megszerezett tudás alkalmazása, a vetélkedőn való részvétel sikerességének értékelése. A csoporttagok önértékelése. 5. A projekt célja, hogy fejlessze a tanulók téri tájékozódását, térlátását és térérzékelését. Váljanak képessé a térképen való tájékozódásra. Értsék a térkép és a valóság kapcsolatát. Sajátítsanak el új ismereteket Magyarország és a lakóhelyük földrajzáról. Ismerjék meg a domborzat és a vízrajz ábrázolását a térképen. A TÉMAKÖR CÍME Tér KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Ember a természetben Ember a társadalomban Művészetek Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc Életvitel és gyakorlati ismeretek Magyar nyelv és irodalom Matematika Informatika A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Személyes kompetenciák Önfejlesztés Önállóság Önszabályozás Kognitív kompetenciák Tanulási képesség Gondolkodási képesség (összehasonlítás, általánosítás, következtetés) Ismeretszerzés Fantázia Kreativitás Térlátás Összefüggések felismerése Leíró szövegalkotás Szövegértés Kommunikáció Szociális kompetenciák Társismeret Empátia Tolerancia Együttműködés Szabálykövetés Alkalmazkodás ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Tájékozódási alapismeretek Az alaprajz fogalma. Fővilágtájak, mellékvilágtájak. A világtájak elhelyezkedése térben és síklapon. Tájékozódás a térképen. Jelmagyarázat és a színskála jelentése. Tájékozódási eszközök. A földgömb, a földgömbön való tájékozódás Hazánk nagytájai, folyói, tavai, hegségei. Felszíni formák. A lakóhely és környéke történelmi, természetföldrajzi és építészeti jellemzői. 2008/177. szám Épített környezet Épített, mesterséges környezetünk Az építmények és a környezet kapcsolata. A valóság és a modell kapcsolata. A műszaki rajz szabványosított jelei. A műszaki rajz gyakorlati alkalmazása. A dobozkészítés menete. Az építőelemek nézeti ábrái. Építmények nézeti képe. Technika történeti ismeretek bővítése. Mérések, becslések, mérési eredmények lejegyzése. Önkifejezés, művészetek Adott témához kapcsolódó élmény, hangulat feldolgozása síkon és térben. A vázoló vonalak, a körvonal, vonalrendszerek, szerkesztett és szabadkézi vonalak. Egyszerű térosztásokat közlő alap- és térképrajzi vázlatok készítése. Térkifejezési módok: nézőpont jelölése, takarás, feljebb-lejjebb helyezés. A felülnézet. Képzőművészeti alkotások ismertetése: téma, kompozíció, hatás értelmezése. Az épület külső kifejezőeszközei (méret, tömeg, tagoltság, anyag, hely). Szépirodalmi illusztrációk készítése. A témakörhöz kapcsolódó (pl. Európáról, utazásokról szóló, Magyar tájegységekhez kapcsolódó dalok gyűjtése, megtanítás számítógépnek. Az ismert dalok meghallgatása, illusztrációk készítése. Elképzelt tájak megfestése, megjelenítése. Olvasásértés, olvasástechnika, írásbeli szövegalkotás Ismerkedés különböző szövegtípusokkal (ismeretterjesztő, menetrend). Elbeszélések, regényrészletek kortárs irodalomból. Az irodalmi szöveg művészi eszközei: alakzat, megszemélyesítés, hasonlat. Kommunikációs szövegek a mindennapi élethelyzeteknek megfelelően (értesítés, meghívó). Kreatív történetírás. A leírás műfaji sajátosságai. A leírás fajtái, nyelvi eszközei. A szövegműfaji sajátosságoknak megfelelő kifejező értelmező olvasás. Matematika Az alak azonosítása, megkülönböztetése összképben és a részletek vizsgálatával (térben, síkban). Nagyítás, kicsinyítés: nagyított, kicsinyített hálókra másolással és nagyított kicsinyített testekből való építéssel. Ellenpéldák: zsugorítás, nyújtás, torzítás. A hasonlóság és az egybevágóság fogalmának formálása. Nagyítás, kicsinyítés mérések segítségével; alaprajzok, makettek olvasása, készítése. Különféle mennyiségek megnevezése: hosszúság (magasság, vastagság, szélesség, kerület), terület. Összefüggések tudatosítása a mennyiség nagysága, a mértékegység és a mérőszám között. A megismert szabványos mértékegységek (hosszúság) használata és áttekintése. A téglatest: lapok, élek párhuzamossága, merőlegessége, lapok egybevágósága, élek egyenlősége, az egy csúcsba futó élek száma, lapok, élek, csúcsok száma. A kocka különleges téglatest. Testhálók kiterítése; a téglatest és a kocka testhálóinak vizsgálata. A téglatest és a kocka tükrössége, szimmetriái. Informatika Vázlatok készítése számítógéppel. Reklám tervezése. Illusztrációk, fotók készítése Diabemutató készítése, zenei aláfestés, elektronikus effektusok készítése felnőtt segítséggel. Képalkotások geometriai transzformációkkal. Ismeretek, információk, képek keresése a világhálón. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Térkitöltő drámajátékok. „Rendes” és „rendetlen” alakzatok formálása saját testből kiscsoportban. Rendrendetlenség fogalmának megbeszélése, saját élmények és szempontok megosztása a többiekkel. Saját táska, pad rendbetétele. Meghatározott tárgyakból (pl. könyvek, füzetek, tolltartók) adott tér berendezése „rendesen” és „rendetlenül”. Gyűjtés a környezetben: rendezett terek, rendetlenségek. Fotók, leírások készítése. Pontos helymegjelölések. Javaslatok a lakóhely tereinek rendbe tételére. Rendre figyelmeztető és felhívó plakátok készítése. Ki miben rendes, vagy rendetlen? 2008/177. szám Dobozok készítése papírból. Kocka és a téglatest térhálóinak vizsgálata. Rajzolvasási, rajzkészítési gyakorlat. Tájékozódás térben, hosszúságok, távolságok mérése, becslése. A dobozkészítés menete: mérés, előrajzolás, karcolás, szabás, sarkos hajlítás, összeszerelés, kipróbálás. Város-makett készítése az elkészített dobozokból. Az elkészített város elnevezése, egyszerű felülnézeti térkép készítése róla. A modell és a valóság viszonyának vizsgálata. Játékos tájékozódási feladatok a makettvárosokban. Különböző használati tárgyak alaprajzainak elkészítése. Tárgyak alaprajzok csoportosítása. Síkidomok és ábrák kicsinyítése és nagyítása négyzetháló segítségével Építőelemek nézeti képeinek felismerése. Alaprajz és térkép kapcsolatának felismertetése. Térképek készítéséhez, alkalmazásához szükséges színek, jelek, jelkulcsok megismerése. Tájékozódási gyakorlatok térképpel. Kirándulás tervezése, térkép, menetrend felhasználásával. Útvonalterv, felszereléslista készítése. Távolságok meghatározása a térképen. Meghívó készítése a kirándulásra. Irodalmi szöveg feldolgozása, dramatizálása, illusztrációkészítés. A Nagy utazás című könyv folyamatos készítése: tervek, a terveknek megfelelő megvalósítás, módosítás, képek, feljegyzések, piktogramok használata. Előzetes ismeretek az internet segítségével. Tájékozódást segítő eszközök megismerése és használata. Az égtájak felismerésének gyakorlása, több módszerrel. Technikatörténet: régi tájékozódási eszközök megismerése csoportos kutatómunkával, ismeretek feldolgozása tablókészítéssel. Tájékozódási gyakorlat a Földgömbön, a fokhálózat alapjainak megismerése. Az atlasz használatának gyakorlása játékos/vetélkedő feladatokkal. Földkörüli utazás tervezése, a képzeletbeli utazás kalandjainak rögzítése a Nagy utazás című könyvbe. A végigbarangolt tájak megfestése. Magyarország nagytájainak, folyóinak, tavainak és hegységeinek megismerése, legfőbb jellemzőinek összegyűjtése. A legfontosabb felszíni formák megismerése, magyarországi példákon keresztül. A felszíni formákat bemutató makett készítése papírmasé technikával. Petőfi Sándor A Tisza című versének feldolgozása. A vers rímeinek, költői eszközeinek megfigyelése. Saját verseskönyv készítése illusztrációkkal. Tájleírás készítése. Tájképek fotók, festmények összehasonlítása. Tájkép festése látvány, saját élmény alapján. A vidéki és a nagyvárosi élet összehasonlítása. A vidéki és a városi építmények elemzése (azonosság, különbség). A lakóhely építészeti és történelmi nevezetességeinek felkutatása. Fényképes, szöveges útikönyv, reklámfüzet készítése a lakóhelyről. „Útbaigazítási” és „célpont megtalálási” vetélkedő a lakóhelyen. A főváros építészeti és történelmi nevezetességeinek megismerése tanulmányi kirándulás alkalmával. Fotók ismertetők, rövid beszámolók, képaláírások készítése a Nagy utazás című könyvbe Új építési anyagok, új építési technológiák megismerése a lakóhelyen És megfigyelése a fővárosban. Diabemutató készítése a projekt során felkeresett helyekről, emlékekről. Kiselőadások, bemutatók készítése a világhíres, de elsősorban nagy magyar utazóiról Zárás: Diabemutató szülőknek, vendégeknek, az iskola más osztályainak, ismertető szöveg elkészítése, képismertetők, köszöntés, a rendezvény megnyitása, a rendezvény körülményeinek szervezése. A szervezés fázisainak algoritmizálása, felelősök kijelölése. A vendégek megvendégelése szendviccsel, teával. Értékelés: Tanítói: A csoportok együttműködéseként létrejött produktumok. Az együttműködés sikeressége. Az egyénileg megszerzett tudás. A megszerezett tudás alkalmazása. A tanulók önmagukhoz mért fejlődése. Tanulói: Csoportok egymás produktumát értékelik. A megszerezett tudás alkalmazása, a diabemutató értékelése. A csoporttagok, szervezők munkájának értékelése/ önértékelés. A FEJLESZTÉS VÁRHATÓ EREDMÉNYEI A TANÉV VÉGÉN – A gyerekek kérdéseket tudnak megfogalmazni a tárgyalt témával kapcsolatban. – Megadott szempontok alapján tudnak csoportosításokat, rendszerezéseket végezni. – Tudnak önállóan méréseket végezni, helyesen használják a megtanult mértékegységeket. – Ismernek a tankönyvön kívül más ismerethordozókat, és azokból új ismeretekhez tudnak jutni. – Tudnak a környezetükben, tárgyakat, élőlényeket, természeti formákat, jelenségeket önállóan megfigyelni, a tapasztaltakat elmondani, rögzíteni írásban és rajzban. 2008/177. szám – Főbb jellemzők alapján megkülönböztetnek a halmazállapotokat. Helyesen használják az oldódás és olvadás szavakat. – Ismerik az időjárás elemeinek nevét. – Meg tudják a világtájakat határozni, iránytűt tudnak használni. Tudnak a leggyakoribb térképjelek alapján, elemi szinten térképet használni. – Felsorolják a növények és az állatok életéhez szükséges környezeti feltételeket. Felismerik és megnevezik egy fás szárú, egy lágy szárú növény részeit, egy emlős, egy madár, egy gerinctelen állat testrészeit. – Felismerik a házban és a ház körül élő leggyakoribb állatokat, háziállatokat. Fel tudnak sorolni a növények és az állatok életéhez szükséges környezeti feltételeket. – Tudnak tájékozódni a mindennapok időviszonyaiban. Gyakorlatuk van az idő becslésében és mérésében. – Ismerik és használják az idő tagolására szolgáló kifejezéseket: perc, óra, nap, hét, hónap, év. Ismeri a napszakok, évszakok váltakozását és ezek okait. – Ismerik környezetük, hazánk legjellemzőbb felszíni formáit és felszíni vizeit. – Ismerik iskolájuk, a lakóhelyük múltját, hagyományait, szokásait és az iskolai élet legfontosabb szabályait. Ismerik a lakóhely és hazánk nagy tájainak természeti adottságait és az emberek életét e területeken, valamint a nemzeti ünnepeinkhez és jelképeinkhez kapcsolódó eseményeket. – Elemi szintű ismeretük van a Föld alakjáról és a Naprendszerbeli égitestek viszonyáról, a napközpontú világképről. – Van elképzelésük az élet értelmezésére, el tudják választani az élőt az élettelentől. – Birtokában vannak az elemi evolúciós szemléletnek a születéssel, egyedfejlődéssel és az örökléssel kapcsolatban. – Ismeri testük felépítését, működését és az egészséges fejlődéshez szükséges élelmiszereket, az egészséges életmód feltételeit. – Felismerik az egészségestől eltérő változásokat, a betegség tüneteit. – Tudnak néhány példát a nyersanyag termékké alakulására. Ismerik az anyagfeldolgozás általános jellemzőit. – A hulladék és a melléktermék fogalmakat pontos használják. – Ismerik a talaj-, a víz-, a levegőszennyezés megelőzését, a szennyezés egészségkárosító hatásait. – Önálló tudnak tervezni és kivitelezni az építésben és a tárgyalakításban. – A terveket és elképzeléseket rajzban meg tudják jeleníteni. – Egyszerű makettet tudnak készíteni. – Ismerik időjáráshoz, évszakhoz, napszakhoz, alkalomhoz kapcsolódó életviteli szokásokat. – Adott modelleket közvetlen megfigyelés alapján értelmesen ábrázolnak, jellemző formáik, főbb arányaik megragadásával. – Vázolni tudják, értik a nézetek összefüggését. – Rendelkeznek alapvető színismeretekkel, színhasználati jártassággal. – Értik a vizuális kommunikáció jelentőségét a tanulásban, tájékoztatásban. Megalkotnak egyszerű képi közléseket. – Ötletesek és egyre önállóbbak a különféle rendeltetésű tárgyak készítésében. – Értik a tárgyalkotó folyamatot a helyzetfelismeréstől az ötlet megszületésén át az elkészítésig, az ésszerű munkamenet betartásáig. – Képesek az elemzett mindennapi tárgyak, eszközök, formája (anyaga, mérete) és funkciója (jelentése) közötti kapcsolat felismerésére. – Rendelkeznek ismeretekkel az épületek rendeltetéséről, tudnak konkrét példákat említeni. Életkornak megfelelő jártassággal, készségszinten alkalmaznak tanult technikákat és ábrázolási módokat. – Kialakult készségeik vannak az egyszerű, eszköz nélküli és kéziszerszámmal végzett anyagalakításban. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI – A tankönyvön kívül más ismerethordozókból a tananyaghoz kapcsolódó információk keresése. – Tanítói kérdésre néhány mondatos összefüggő felelettel válaszadás. – Egy-egy ismert növényt, emlős, madár és gerinctelen állat bemutatása a lakóhely környezetéből. – Az életükhöz szükséges környezeti feltételeket ismerete. – Környezetszennyező források és azok egészségkárosító hatásának megnevezése/ ismerete. – Méréseket végzése a tanult körben az emberi testen, A megtanult élettani jellemzők megnevezése. – Egészségmegőrző és veszélyeztető tényezők ismerete. – A domborzat helyes jelölését a térképen. – A lakóhely és a nagytájak ismerete Magyarország domborzati térképén. – A lakóhely védett természeti értékeinek ismerete. 2008/177. szám – Különbségek megnevezése és ismerete az eltérő településtípusok között. – Egyszerű közlekedési ismeretek. – A lakóhelyen élő népcsoportok ismerete. – Gyakorlottság a tanult vizuális nyelvi és kompozíciós készsége használatában. – Az élmények kifejezéséhez a megoldást önálló megválasztása. – Változatos motívumalkalmazás. – Egyszerű mozdulatok megjelenítése. – Műalkotások és környezete vizuális üzeneteinek közös elemzésében, a vélemény önálló megfogalmazása. – A képzőművészeti ágak több műtípusának felismerése. – A gyakran megfigyelt és elemzett művek címének és alkotójának megnevezése. – A lakóhelyén vagy annak környékén található múzeum vagy néprajzi gyűjteményt felkeresése, irányított megfigyeléseket végzése. – Épített környezet, korszerű építmények megnevezése. – Az anyagfeldolgozás általános jellemzőinek bemutatása. – Az anyagvizsgálatok elemi módszereinek ismerete és használata. – A technológiai lépések helyes alkalmazása konkrét feladatokban. – Az anyagok takarékos és célszerű felhasználása a munkadarab elkészítésekor. – Önálló tervezés és kivitelezés az építésben és a tárgyalakításban. – A tervek és elképzelések rajzi megjelenítése. – Egyszerű makett készítése és elemzése a terv alapján. – A közlekedés szabályainak felhasználása problémahelyzetek megoldásához, elemzéséhez. – A kerékpáros közlekedés szabályainak ismerete. – Kulturált közlekedési magatartás modellezése szituációs játékokban, helyzetgyakorlatokban. Beszámoló egyszerű háztartási munkák elvégzéséről. – A takarékosság fontosságának és lehetőségének felismerése konkrét helyzetekben. Időjáráshoz, évszakhoz, napszakhoz, alkalomhoz kapcsolódó életviteli szokások értelmezése.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes