Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 712

4. FĘ értékek A tanuló tudatában van a lehetséges különbségeknek a saját kultúrája és a célkultúra között az alábbi területeken: - hagyományok - nemzeti öntudat és külföldiek - fajok közötti kapcsolat - politika - vallás 2009/116. szám Óraszám: 111 / év 3 / hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Családi értékek, társadalmi szolidaritás 23 óra 2. A gazdaság világa 23 óra 3. Oktatás 23 óra 4. A politika világa 22 óra 5. Egyéb kiegészítĘ anyag 20 óra Össz. óra 111 óra 2009/116. szám Családi értékek, társadalmi szolidaritás (1. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Írástanítás Use of English Egyéb kulcskompetenciák: Természettudományos kompetencia Szociális és állampolgári kompetencia Anyanyelvi kommunikáció KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Kiemelt fejlesztési feladatok: Testi és lelki egészség Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Szociális és állampolgári Önismeret, az élet tisztelete, a gyereknevelés elvei, házasság, generációk, elĘítéletek, gondoskodás a rászorultakról, (szegények, fogyatékosok) az élet értelme, erkölcsi dilemmák elĘnyök és hátrányok felsorolása és szembeállítása, a témák megvitatása mellette és ellene szóló érvek felsorakoztatásával, önálló témakifejtés power point felhasználásával – Magyar nyelv és irodalom – Történelem – Biológia – Hittan 2009/116. szám A gazdaság világa (2. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Írástanítás Nyelvhasználat Egyéb Kulcskompetenciák: Digitális kompetencia KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Matematikai Kiemelt fejlesztési feladatok: Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Gazdasági nevelés A pénz világa, bank, tĘzsde, a piac törvényei, üzleti élet, idegenforgalom összehasonlítás és szembeállítás, információadás, érdeklĘdés kifejezése egyetértés kifejezése, javaslattétel, vélemény kifejtése, érvelés, önálló témakifejtés – Történelem – Matematika 2009/116. szám Oktatás (3. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Írástanítás Nyelvhasználat Egyéb Kulcskompetenciák: Digitális kompetencia Természettudományos kompetencia Anyanyelvi kommunikáció Szociális és állampolgári kompetencia Kiemelt fejlesztési feladatok: A tanulás tanítása Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Testi és lelki egészség Tanár-diák kapcsolat, engedékenység vagy szigor, nevelési elvek, tanulási folyamat, kritika kifejezése, szembeállítás, a témák megvitatása mellette és ellene szóló érvek felsorakoztatásával, önálló témakifejtés power point felhasználásával – Történelem – Média – Életvitel és gyakorlati ismeretek – Hittan 2009/116. szám A politika világa (4. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Írástanítás Nyelvhasználat Egyéb Kulcskompetenciák: Szociális és állampolgári kompetencia KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Anyanyelvi kommunikáció Kiemelt fejlesztési feladatok Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Pártok, programok, közintézmények Magyarországon és egy angolszász országban egyetértés és egyet nem értés kifejezése, javaslat, érzelmek, meglepetés kifejezése, véleménykérés, témaváltás, kritika kifejezése, szembeállítás, a témák megvitatása mellette és ellene szóló érvek felsorakoztatásával, önálló témakifejtés power point felhasználásával – Történelem – Földrajz – Életvitel – Számítástechnika Egyéb kiegészítĘ anyag (5. témakör) Ez az idĘkeret elegendĘ arra, hogy valamennyi téma végén összefoglaljunk, témazárót elĘkészítsünk. A Hidden Treasure ( Ábrahám Károlyné, Földvári Kinga) és a Learn From Me ( Ábrahám Károlyné, Egey Emese) Európa díjas könyvek segítségével kiegészíthetjük óráinkat vallásos szövegek olvasásával. Az ünnepek elĘkészítéseként aktuális szövegeket dolgozhatunk fel internet segítségével. 2009/116. szám A továbbhaladás feltételei: az iskola helyi tantervében kell meghatározni, hogy a tanuló milyen feltételek mellett léphet az iskola magasabb évfolyamába. A közoktatási törvény meghatározza a legfontosabb alapelvet: a tanuló az iskola magasabb évfolyamába akkor léphet, ha az elĘírt tanulmányi követelményeket sikeresen teljesítette. Hogy mi minĘsül sikeres teljesítésnek, az az iskola helyi tantervében rögzített értékelési szempontok és konkrét követelmények alapján határozható meg. Az elvárt tudásszint árnyaltabb megfogalmazása mellé ajánlatos egy-két mozzanatot odarendelni az egyházi téren történĘ kommunikáció elemeibĘl is. Például, a tanuló – fel tud ismerni egy-két egyházi jelvényt; – megérti az iskolába ellátogató vendégek egyszerĦ kérdéseit; – tudja köszönteni Ęket idegen nyelven; – be tudja mutatni az iskoláját, tud röviden szólni a névadójáról; – tudja ismertetni a város történelmi és egyházi nevezetességeit, – tud képeslapot és/vagy levelet írni levelezĘ partnerének, – ismerĘsek számára az üdvözlés és elköszönés formulái mind szóban, mind írásban; Ügyelni kell arra, hogy ezeket az egyes iskolatípusok, korosztályok és tanulócsoportok tudásszintjéhez alkalmazva állapítsuk meg. Jelen kerettanterv javaslata a továbbhaladás feltételeire a 12. osztály végén: a tanuló legyen képes az év végi kimenetet mérésekor a szókincs, beszédkészség, beszédértést és íráskészséget mérĘ feladatokat legalább 30%-ban, a nyelvhelyességet 20%-ban teljesíteni. Értékelési szempontok: minden készséget, és a nyelvhelyességet külön-külön értékelünk. Az értékelés módjai: – szóbeli értékelés; – írásbeli, fĘleg ösztönzĘ-formáló (formatív) értékelés; – minĘsítĘ-szelektáló (szummatív) – összegzĘ-lezáró értékelés (osztályzás). Kimeneti nyelvi szint az Európai Kerettanterv szintbeosztása szerint: B2- 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes