Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 563

4. Témakör Kommunikáció, kommunikációs helyzetek FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció: szakszóhasználat, az önkifejezés fejlesztése, helyes nyelvhasználatra való törekvés, szókincsbĘvítés, a sikeres kommunikáció fejlesztése, szókincsbĘvítés, a helyes nyelvhasználatra és változatos köznyelvi beszédmód igényének kialakítása, az írásbeli kommunikáció fejlesztése Hatékony, önálló tanulás: Önálló feladatmegoldás, kreatív feladatmegoldás, a tanult ismeretek felidézése, elmélyítése, a szaktárgyakhoz kötĘdĘ szövegekben a tanult ismeretek felidézése, önálló feladatmegoldás, alkotás, a házi feladatok fejlesztĘ hatásának felismertetése Énkép és önismeret: rendszeres, fegyelmezett munka, az elsajátított tudás öröme, a kudarc elviselése A témakör elemei: az eddig tanult kommunikációs ismeretek rendszerezése, a új kommunikációs helyzetek megismertetése, alkalmazásuk a mindennapi életben Elsajátítandó ismeretek: a magyarázat, az ismertetés, a párbeszéd, a vita és a megbeszélés kommunikációs helyzete, gyakorlati alkalmazásuk Fogalmak: monológ, dialógus, vita, cédulázás, érvelés Tanulói tevékenységek: rendszerezĘ ismétlés, a meghatározások felidézése, a z elsajátított ismeretek alkalmazása mindennapi beszédhelyzetekben és más kommunikációs helyzetekben, a kulturált vitatkozás szabályainak alkalmazása különféle beszéd- és szövegmĦfajokban EllenĘrzés: az egyes szövegtípusok befejezése után elméleti és gyakorlati ismereteket kívánó dolgozatok íratása 2009/116. szám A továbbhaladás feltételei: A felsorolt témaköröket illetĘ ismeretanyag és fogalomtár biztos ismerete, alkalmazása, a javasolt minimumszint az 50% elérése. Értékelési szempontok: Szükséges az egész évben folyó rendszeres, a tanulói személyiség minden oldalát figyelembe vevĘ, sokirányú értékelés. Az értékelés különbözĘ módszereinek és eszközeinek segítségével kell meggyĘzĘdni meg a tanuló állandósult tudásának szintjérĘl. A számonkérés javasolt formái: szóbeli feleletek, írásbeli munkák: tényanyagra rákérdezĘ, kifejtĘ, átfogó, részleteiben és egészében elemzĘ feladatokkal. 2009/116. szám Magyar nyelvtan

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes