Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2001-28 (Year: 2001, Number: 28)
Era: 1990-2004
Section: [3. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 413

1. évfolyam Éves óraszám: 185 Témakörök Tartalmak és tevékenys égek Család és otthon: a szûkebb és tágabb család tagjai: szülõk (apa, anya), gyerekek (fiú- és lánygyemek, fiútestvér, lánytestvér), nagyapa és nagyanya, a családtagok foglalkozása és munkahelye, ház, lakás (helyiségei, bútorzat), a házban végzendõ mindennapos kötelezettségek, a szülõk és a gyerekek szabadideje (gyerektáncok és játékok, barátnõk/barátok, háziállatok), reggel a családban, karácsony ünnepe (jellegzetes népszokások). Beszédgyakorlat A nyelvkészség elsajátítása és fejlesztése. Hallás utáni megértés és beszéd. A hallás utáni értés gyakorlatai: a képeskönyv leckéinek képeihez tartozó szöveg meghallgatása; minden mondatmodellhez tartozó példa meghallgatása és gyakorlása; a mindennapi életbõl merített kommunikatív funkciójú rövid dialógus, versike — audiovizuális eszközhasználattal. Iskola: tanterem, bútorzat, alapvetõ taneszközök, az iskola épülete, iskolaudvar, az iskola dolgozói, tanulói; viselkedés az iskolában és a tanteremben, hetesek; szituációk a tanítási órán és szünetben, alkalmi ünnepségek (az elsõsök fogadása, anyák napja) és ünnepek (Szent Száva). Város és falu: utca, áruház, posta, telefon, autóbuszállomás, piac, orvosi rendelõ és orvos; közlekedési eszközök; gyalogosátkelés; játék a parkban; háziállatok; zöldség-gyümölcs; virág. Idõ: a hét napjai, a nap részei. Emberi test: testrészek, tisztálkodás. Számolás: 20-ig. A hallás utáni értés ellenõrzésének gyakorlatai: egyszerû mûveletek végrehajtása tanári utasításra; a tanító által megnevezett cselekvés, tárgy, élõlény elmutogatása (gesztikulálás), a meghallgatott mondat ábrázolása; képsorozatból az elhangzott mondatnak megfelelõ kép kiválasztása; válaszadás a feltett kérdésekre, a képre vonatkozó alternatív kérdésekre adott válaszok; párbeszédben a partner megértése, mások párbeszédének megértése, mini párbeszéd stb. Nyelvi gyakorlatok: az adott modell ismétlése; kérés, parancs kifejezése, kérdésre válaszadás (megerõsítõ és tagadó), a mondat elemeinek felcserélése, a mondat transzformálása (személy, nem, szám), kérdésfeltevés minden begyakorolt mondatmodell után (vizuális szorgalmazással, kérdõszavak segítségével), mondatkiegészítés (pótlás), mondatalkotás megadott szavakból a kép alapján stb. Témakörök Tartalmak és tevékenys égek Kommunikációs gyakorlatok: kérdésfeltevés és válaszadás, alternatív kérdések alapján irányított párbeszéd, alternatív kérdések feltevése, a tanulók felkészítése dialógus kezdeményezésére, a beszélgetõpartner kijelentésére való helyes reagálásra és a párbeszéd befejezésére; dialógus jellegû gyakorlatok a mindennapi beszédszituációkban (tanár-tanuló, tanuló-tanuló) az elõrelátható kommunikációs funkció használatának elsajátításával, a mindennapi életbõl vett témákon alapuló rövid jelenetek eljátszása stb. Tárgyak és élõlények egyszerû leírása. A tanuló rövid beszámolója: a) egy kép vagy egységet képezõ képsorozat alapján és b) adott, feldolgozott témában vizuális ösztönzés nélkül. A gyerekkori sajátosságnak megfelelõ játékos (csoportos és nyelvi-módszertani játékok) elõadása, kiszámolók, dalok és versmondások. Minden órán: a helyes kiejtés dominál; a szerb nyelv hangjainak tiszta és világos artikulációja a szó elején, közepén és végén (különös figyelemmel a }, |, q, x, e, o, hangsúlytalan rövid a, szótagképzõ

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/34145cd25f9aa7ec2c8d6c5ee639013ee7e5234a/dokumentumok/c584b63fa3f2af6403fc7b320a4aba8f77c332a0/letoltes