Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: a Magyar Köztársaság Alkotmánya 1949. évi XX. törvény
Paragraph Index: 3361

6. FEJEZET A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 19 óra Tematikus fókusz A bĦn elkövetése, felderítése, oknyomozás, az indítékok feltárása; erkölcsi és jogi megítélés. Poétikai fókusz Azonos téma, eltérĘ szöveghagyományok, a szépirodalom és a populáris irodalom mĦfaji hagyományai, téma és forma összefüggéseinek vizsgálata. Az elĘreutalások és a késleltetések felismerése, funkciójuk megfogalmazása. Szövegértési fókusz Ok-okozati kapcsolatok szerepe, az információvisszatartás, információadagolás megfigyelése. A szövegkohézió biztosításának pragmatikai, grammatikai és jelentésbeli kapcsolóelemei. KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKU- SZOK Szövegalkotási fókusz Jelentésírás 2008/177. szám AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A drámaiság, a feszültségkeltés eszközeinek különbözĘ azonosítása különbözĘ mĦnemekben, ill. mĦfajokban (novella, regény, dráma). A leírások funkciójának értelmezése, a jellemzés eszközeinek azonosítása. A szereplĘk rendszerének és lélektani motivációjának bemutatása. A szöveg nyelvtani kapcsolóelemeinek azonosítása. A szöveg jelentésbeli kapcsolóelemeinek azonosítása. Hiányzó kapcsolóelemek kipótlása. Mondathalmazból szöveg alkotása a kohézióteremtĘ elemek megjelölésével. Felesleges kapcsolóelemek, redundáns ismétlések kiiktatása. Stilisztikailagretorikailag hatékony ismétlések beiktatása. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK MĦvek: Hamvas Béla: Az emberi lét állomásai (részletek) Dante: Isteni színjáték, A Pokol beosztása Bartos Tibor feldolgozása: Miért van a mi urunk, Jézus, három szeggel felfeszítve Franz Kafka: A Törvény kapujában Arany János: Ágnes asszony Milán Kundera: A regény mĦvészet (részlet) Vitányi Iván: A népszerĦ regény világképe (részlet) Chesterton [a krimirĘl] E. A. Poe: A Morgue utcai kettĘs gyilkosság Conan Doyle: Az eltĦnt menyasszony James F. O'Brien: Milyen vegyész volt Sherlock Holmes? Móricz Zsigmond: Barbárok; Szegény emberek Csáth Géza: A kis Emma Balzac: A szamárbĘr (részlet) Agatha Christie: Tíz kicsi néger Szabó István: A lázadó Kosztolányi DezsĘ: Édes Anna Részletek Balassa Péter, Kodolányi János, az Édes Annáról szóló tanulmányaiból Arany János: Vörös Rébék Rostás-Farkas György: Cigányságom vállalom Juhász Júlia: Találkoztam boldoguló cigányokkal is (részlet) Oláh Vera – Szarka Zsuzsanna: A rasszizmus Rajko Djuric: Elveszett lelkek nyomában Pál József és Újvári Edit szerk.: Szimbólumtár Kapcsolódó szövegek: hírek, szociológiai tanulmány bĦnesetekrĘl, riport, grafikonok, diagramok bĦnesetekrĘl Fogalmak, tartalmak: Lélektani és társadalmi motiváció. Információadagolás–információ-visszatartás. A szereplĘkkel való azonosulás módjai és elérésük eszközei. MitĘl válik valami szöveggé? Retorikai kapcsolatok, a koherenciát biztosító nyelvi eszközök. A szöveg témája, a mondatok topikja/témája és kommentje/rémája. A szövegek fajtái, a mĦfaji sajátosságok legfontosabb velejárói. A vita, mint szóbeli mĦfaj; az érvelésen alapuló szövegtípusok vizsgálata. Etnikai csoport, elĘítélet, rasszizmus, szegregáció, integráció. 2008/177. szám Cím 1. BĦn – bĦnhĘdés – ítélet 2. Két klasszikus krimi összevetése 3. Móricz Zsigmond: Barbárok és Szegény emberek 4. Közösen választott bĦnténynovella 5. Kosztolányi DezsĘ: Édes Anna 6. Egy fiktív bĦnügyi tárgyalás MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 2-4-4-3-4-2 Kapcsolódó kereszttantervi modulok A pszichológia, a filozófia, a történelem, az etika, a drámapedagógia bizonyos tartalmai. ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ-VÁLTÁS) Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek IdĘ- és térmegjelöléseknek vagy ezek hiányának értelmezése. KÖVETELMÉNYEK x A tanuló legyen képes azonosítani és értelmezni a nyelvi megalkotottság néhány jellemzĘjét populáris és szépirodalmi szövegekben. x Legyen képes azonosítani a drámaiság és feszültségkeltés eszközeit különbözĘ mĦnemekben és mĦfajokban. x Legyen képes a leírások funkciójának értelmezésére, a jellemzés eszközeinek azonosítására. x Legyen képes felismerni populáris szövegek belsĘ logikai kapcsolatait. x Legyen képes megérteni és értelmezni epikus mĦvekben a szereplĘk rendszerét és lélektani motivációit. x Az anyaggyĦjtéshez és a vázlatíráshoz tudjon grafikai szervezĘt választani és használni. x Tudjon megadott szempontok figyelembevételével önállóan rövid esszét írni. x Legyen képes forrásmunkák alapján önálló véleményt alkotni. x Törekedjen együttmĦködésre, empátiára, toleranciára. x Szóbeli megnyilatkozásaiban törekedjék határozottságra, világosságra, tartalmasságra. x Legyen képes töredékes, hiányos szöveget megérteni, ebben ismerje fel a tematikus kapcsolatokat, tematikus építkezést. x Ismerje az aktuális tagolás alapfogalmait, tudja megkülönböztetni a szövegmondatok témáját és rémáját. Ismerjen fel különbözĘ tematikus progressziófajtákat. Cím KORSZAK, KORSTÍLUS, STÍLUSIRÁNY

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes