Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-141 (Year: 2009, Number: 141)
Era: 2004-2010
Section: [4. számú melléklet az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeirõl szóló 15/2006. (IV. 3.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 331

[4. számú melléklet az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeirõl szóló 15/2006. (IV. 3.) OM rendelethez] ORVOS- ÉS EGÉSZSÉGTUDOMÁNY KÉPZÉSI TERÜLET Egészségügyi tanár A szakképzettség oklevélben szereplõ – magyar nyelvû megjelölése: okleveles egészségügyi tanár (...); – angol nyelvû megjelölése: Teacher of Health Sciences (...), zárójelben megjelölve a mesterfokozaton szerzett szakképzettséget. A tanári szakképzettségek a mesterfokozatot adó nem tanári szak szakképzettségei szerint differenciálódnak. A képzés célja elméletileg megalapozott, módszertani ismeretekkel rendelkezõ szaktanárok képzése. A szakterületi és a szakmódszertani ismereteket a mesterszakon nem tanári szakképzettséget adó képzésben szerzett, tanári szakképzettségheztartozó szakterületi ismeretek foglalják magukba, amelyek a tanári szakképzettség tekintetében az alapképzésre épülõ adott egészségügyi szakképzettség szakterületi ismereteivel azonos tudás megszerzését biztosítják. A képzés felkészít a tanári szakképzettségnek megfelelõ pedagógiai vagy a szakterületen a tanulmányok doktori képzésben történõ folytatására. MÛVÉSZET KÉPZÉSI TERÜLET Design- és vizuálismûvészet-tanár A szakképzettség oklevélben szereplõ – magyar nyelvû megjelölése: okleveles design- és vizuálismûvészet-tanár; – angol nyelvû megjelölése: Arts and Design Teacher. A képzés célja a mûvészeti képzési terület iparmûvészeti, építõmûvészeti, film- és videomûvészeti, valamint multimédia képzési ág mesterképzési szakjaira alapozva olyan mûvésztanárok képzése, akik a középfokú mûvészeti szakképzésben, a középfokú design- és vizuális mûvészeti szakképzés számára megfogalmazott általános és a szakirányú képesítés speciális követelményeinek teljesítésére fel tudják készíteni a tanulókat, képesek a Nemzeti alaptanterv szerinti mûvészetek mûveltségi terület nevelési- oktatási feladatainak, továbbá az alapfokú mûvészeti oktatás és a nem iskolarendszerû oktatás feladatainak ellátására. A képzés felkészít a tanári szakképzettségnek megfelelõ pedagógiai vagy a szakterületi tanulmányok doktori képzésben történõ folytatására. A 8.3. pontban foglalt szakterületi általános ismereteken túli, sajátos ismeretkörök: Szakterületi ismeretek: A szakterületi ismeretek a mesterszakon, nem tanári szakképzettséget adó képzésben szerzett, tanári szakképzettséghez tartozó szakterületi ismereteket foglalja magába, amelyeknek a tanári szakképzettség tekintetében része továbbá: – design-történet, a formatervezés története, történeti és elméleti áttekintés; – az emberi környezet, a design, a közlõ, kifejezõ szándékú vizuális alkotások társadalmi, történelmi, szociális beágyazottsága; – a vizuális alkotó- és befogadóképességek fejlõdése (gyermekrajz-fejlõdés); – a képi-plasztikai gondolkodás, alkotás, a vizuális megismerés, a képi látásmód elmélete és gyakorlati alkalmazása, a konkrét és fogalmi gondolkodás és cselekvés kapcsolata; – a kreativitás jelentõsége és fejlesztési lehetõségei, módszerei (a vizuális alkotó- és tervezõ tevékenységeken keresztül); – a látvány érzelmeket keltõ szerepe, az érzelmi intelligencia kifejlesztésében betöltött szerepe; – a vizuális kultúra különbözõ megnyilvánulási formái; – a design és a vizuális mûvészetek vizuális kultúrán belüli helye, szerepe, egymáshoz való viszonya; az egyes vizuális mûvészeti ágak sajátosságai; – a design és a vizuális mûvészetek mint az emberi megismerés és kifejezés egyik módja; a képzõmûvészet mint az egyik legkomplexebb vizuális üzenet és az értékközvetítés eszköze; – a kultúra hagyományos és mai értékei; – a mûelemzõ, tárgyelemzõ módszerek, a funkció, a tartalom és a forma összefüggése; – a látás, az ábrázolás és a vizuális kifejezés szerepe az emberi kommunikációban; – a vizualitásnak az önismeretben, az identitás kialakításában és az önkifejezésben betöltött szerepe; – a fogyasztói és állampolgári nevelés a tárgyvilág, a design, a városi környezet értõ használatához; – az életmód, az emberi igények szerepe a környezetalakításban és -használatban; – atársadalmiésgazdaságilehetõségekéstechnikaiadottságokszerepeakörnyezetalakításbanés-használatban; – a tárgy- és környezetalakítók, valamint a tárgyakat és a környezetet használók felelõssége a társadalommal, a kulturális és a természeti környezettel szemben; – szakelmélet (szaktörténet, szakesztétika, szakos mûszaki ismeretek, szakos kereskedelmi ismeretek, tervezéselmélet, designelmélet); – általános elméleti ismeretek (mûvészettörténeti, társadalomtudományi, filozófiai és kommunikációs ismeretek). Szakmódszertani ismeretek: – az adott, a nem tanári, mesterfokozatotadó szakképzettségeknekmegfelelõ,konkrét design és vizuális mûvészeti szakterület sajátos szakmai és tantárgy-pedagógiai ismeretei; – a kreatív problémamegoldás módszerei; – a mesterképzésben elsajátított szakterületi ismeretek pedagógiai alkalmazása; – a mûvészeti oktatás és nevelés helye, szerepe, módszerei a Nemzeti alaptanterv mûvészetek mûveltségi terület nevelési- oktatási feladatainak, valamint a korszerû kutatások fényében; – a mûvészeti nevelés és a személyiségfejlesztés kapcsolata, valamint a design és a vizuális mûvészetek oktatásban és nevelésben történõ alkalmazási lehetõségei, módszerei; – felkészülés a tehetséggondozásra, a professzionális iparmûvészi, vizuális mûvészi és mûvészetelméleti pályára történõ elõkészítésre, valamint a kiemelkedõ mûvészi tehetségek egyéni kibontakoztatásának feladataira. Sajátos kompetenciák: – a tanult mûvészeti ismeretek átadásának képessége; – jó együttmûködõ és kommunikációs képesség; – kézmûves és tervezõi gyakorlat (mûhely, tervezés); – általános gyakorlati ismeretek (szabadkézi rajz, festés, mintázás, formatan, színtan, mûtermi munka). Képzõmûvész-tanár A szakképzettség oklevélben szereplõ – magyar nyelvû megjelölése: okleveles képzõmûvész-tanár; – angol nyelvû megjelölése: Teacher of Fine Arts A képzés célja a képzõmûvészeti mesterképzési szakokra alapozva olyan képzõmûvész-tanárok képzése, akik – felkészültek az egyetemes és magyar vizuális kultúrában a képzõmûvészetet és a vizuális kommunikációt közvetítõ hivatásra, a szakirányú oktatás és nevelés feladataira; – ismereteiket, alkotói tapasztalataikat szakszerûen, a tantervi követelményeknek megfelelõen képesek átadni (a rajz és képzõmûvészeti technikák, a mûvészettörténet és mûelemzés, a mûvészeti és ábrázoló geometria, a képzõmûvészeti és vizuális technikai médiumok tantárgyak és az ezekkel megegyezõ tartalmú diszciplínák oktatásán keresztül) a mûvészeti szakképzésben, a felsõoktatásban, a közoktatásban, az alapfokú mûvészeti oktatási intézményekben, valamint a vizuális közmûvelés területén; – vizuális mûvészeti, mûvészettudományi, mûvészettörténeti, pszichológiai és pedagógiai megalapozottságú kultúrájukra támaszkodva, a vizuális ábrázolás és kifejezés kortárs és történeti értékeinek birtokában képesek növendékeiket a megismerési, tanulási folyamatokban differenciáltan irányítani, az alkotói attitûdjükben orientálni, képzõmûvészeti tevékenységükben támogatni, kulturális, mûvészeti és közösségi személyiségfejlõdésüket elõsegíteni. A képzés felkészít a tanári szakképzettségnek megfelelõ pedagógiai vagy a szakterületen a tanulmányok doktori képzésben történõ folytatására. A 8.3. pontban foglalt szakterületi általános ismereteken túli, sajátos ismeretkörök: Szakterületi ismeretek: A szakterületi ismeretek a mesterszakon, nem tanári szakképzettséget adó képzésben szerzett, tanári szakképzettséghez tartozó szakterületi ismereteket foglalja magába, amelyek a tanári szakképzettség tekintetében az alapképzésre épülõ vizuális és környezetkultúra tanár szakterületi ismereteivel azonos tudás megszerzését is biztosítja, továbbá: – az egyetemes képzõmûvészet kifejezési eszközeit, lehetõségeit; – a különbözõ térábrázolási rendszereket, konvenciókat és azok történetét; – a képzõmûvészetben használható anyagokat és technikákat; – a képzõmûvészeti technikákkal, anyagokkal és színekkel elérhetõ hatásokat; – az összehasonlító elemzési módszereket, eszközöket. Szakmódszertani ismeretek: – a képzõmûvészet-oktatás történeti háttere, nevelésfilozófiai sajátosságai; – a mûvészeti nevelés pedagógiai alapelvei és általános módszerei; – a mûvészeti képzés elméleti és gyakorlati, szakmódszertani ismeretanyaga; – a vizuális technikai médiumok és azok alkotói és oktatási lehetõségei; – a szemléltetõ eszközök és azok módszertani lehetõségei; – az oktatási célú kutatás, anyaggyûjtés és alkotás sajátos követelményei a vizuális kultúra területén; – a mesterképzésben elsajátított szakterületi ismeretek pedagógiai alkalmazása; – a mûvészeti oktatás és nevelés helye, szerepe, módszerei a Nemzeti alaptanterv mûvészetek mûveltségi terület nevelési- oktatási feladatainak, valamint a korszerû kutatások fényében; – a mûvészeti nevelés és a személyiségfejlesztés kapcsolata, valamint a képzõmûvészet oktatásban és nevelésben történõ alkalmazási lehetõségei, módszerei; – felkészülés a tehetséggondozásra, a professzionális képzõmûvészi pályára történõ elõkészítésre, valamint a kiemelkedõ mûvészi tehetségek egyéni kibontakoztatásának feladataira. Sajátos kompetenciák: – a tanult mûvészeti ismeretek átadásának képessége; – jó együttmûködõ és kommunikációs képesség; – kreativitás, a mûvészetek és a képzõmûvészet iránti elkötelezettség; – képzõmûvészeti alkotói gyakorlat. Színházmûvészeti tanár A szakképzettség oklevélben szereplõ – magyar nyelvû megjelölése: okleveles színházmûvészeti tanár – angol nyelvû megjelölése: Teacher of Theatre Studies A képzés célja olyan tanárok képzése, akik a mesterképzésben a színházmûvészeti mûvészeti ágban szerzett szakképzettségükre alapozva képesek a színmûvészeti nevelés és oktatás feladatainak ellátására, a színházmûvészettel kapcsolatos szakmai tárgyak oktatására az iskolarendszerû és az iskolarendszeren kívüli szakképzésben. A színházmûvészeti tanári képzés felkészít a kapcsolódó pedagógiai és szakmai kutatásokra. A szakterületi és a szakmódszertani ismereteket a mesterszakon nem tanári szakképzettséget adó képzésben szerzett, tanári szakképzettséghez tartozó szakterületi ismeretek foglalják magukba, amelyek a tanári szakképzettség tekintetében az alapképzésre épülõ adott színjáték-tanár szakképzettség szakterületi ismereteivel azonos tudás megszerzését biztosítják. A képzés felkészít a tanári szakképzettségnek megfelelõ pedagógiai vagy a szakterületen a tanulmányok doktori képzésben történõ folytatására. Filmmûvészeti tanár A szakképzettség oklevélben szereplõ – magyar nyelvû megjelölése: okleveles filmmûvészeti tanár – angol nyelvû megjelölése: Teacher of Film Studies A képzés célja olyan tanárok képzése, akik a film- és videomûvészeti ág mesterképzési szakjain, a filmtudomány mesterképzési szakon szerzett szakképzettségükre alapozva képesek a film-, televízió- és videomûvészeti szakmai tárgyak tanítására az iskolarendszerû és az iskolarendszeren kívüli szakképzésben, a felnõttoktatásban, az alapfokú mûvészetoktatásban, továbbá az alapfokú és középfokú nevelés-oktatás területén a mûvészetek mûveltségi terület mozgóképkultúra- és médiaismeret tantárgyának tanítására. A képzés felkészít a kapcsolódó pedagógiai és szakmai kutatásokra, valamint a tanári szakképzettségnek megfelelõ pedagógiai, vagy a szakterületen a tanulmányok doktori képzésben történõ folytatására. A 8.3. pontban foglalt szakterületi általános ismereteken túli, sajátos ismeretkörök: Szakterületi ismeretek: A szakterületi ismeretek a mesterszakon nem tanári szakképzettséget adó képzésben szerzett, tanári szakképzettséghez tartozó szakterületi ismereteket foglalja magába, amelyek a tanári szakképzettség tekintetében az alapképzésre épülõ mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár szakképzettség szakterületi ismereteivel azonos tudás megszerzését is biztosítják; további sajátos szakterületi ismeretek: – forgatókönyvírói alapfogalmak, dramatizálás, szerkesztés; – filmrendezõi, operatõri alapismeretek, rendezõi stílusok, filmelemzés; – filmkészítési alapismeretek; vágás, montázs, gyártásvezetés; – a képi dokumentum fogalma, kezelése; – a televíziózás mûvészete, etikája, a felelõs kommunikáció; – a hír értéke, az önálló tájékozódásra nevelés problémája; – a látvány értelmezése, szerkesztése, építése. Szakmódszertani ismeretek: – a mesterképzésben elsajátított szakterületi ismeretek pedagógiai alkalmazása; – a filmmûvészet elméleti és történeti vetületei, a mozgóképkultúra pedagógiájának kortárs értelmezése; – a kreativitás jelentõségének felismerése és fejlesztése, metodikája; – a medialitás, a vizuális kommunikáció tanításának alapjai; – a mûvészeti oktatás és nevelés helye, szerepe, módszerei a Nemzeti alaptanterv mûvészetek mûveltségi terület nevelési- oktatási feladatainak, valamint a korszerû kutatások fényében; – a mûvészeti nevelés és a személyiségfejlesztés kapcsolata, valamint a filmmûvészet oktatás-nevelésben történõ alkalmazási lehetõségei, módszerei; – felkészülésatehetséggondozás,amûvészipályáratörténõfelkészítés,valamintakiemelkedõmûvészitehetségek egyéni kibontakoztatásának feladataira; – a filmmûvészet és a társmûvészetek kapcsolódásának, kölcsönhatásának lehetõségei az oktatás-nevelés területén. Sajátos kompetenciák: – a tanult ismeretek átadásának képessége; – kreativitás, a mûvészetek és a filmmûvészet iránti elkötelezettség; – jó együttmûködõ és kommunikációs képesség. Zenemûvész-tanár A szakképzettség oklevélben szereplõ – magyar nyelvû megjelölése: okleveles zenemûvész-tanár (...) – angol nyelvû megjelölése: Teacher of Music Performance (...) zárójelben megjelölve a mesterfokozatot adó szakon szerzett szakképzettséget. A tanári szakképzettségek a mesterfokozatot adó nem tanári szak szakképzettségei szerint differenciálódnak. A képzéscéljaelméletilegmegalapozott,módszertaniismeretekkelrendelkezõmûvésztanárokképzése.A szakterületi és a szakmódszertani ismereteket a mesterszakon nem tanári szakképzettséget adó képzésben szerzett, tanári szakképzettségheztartozó szakterületi ismeretek foglalják magukba, amelyek a tanári szakképzettség tekintetében az alapképzésreépülõadott zenetanáriszakképzettségszakterületiismereteivelazonostudás megszerzésétbiztosítják. A képzés felkészít a tanulmányok doktori képzésben történõ folytatására. Táncmûvész-tanár A szakképzettség oklevélben szereplõ, – magyar nyelvû megjelölése: okleveles táncmûvész-tanár (...) – angol nyelvû megjelölése: Teacher of Dance Performance (...) zárójelben megjelölve a mesterfokozatot adó szakon szerzett szakképzettséget. A tanári szakképzettségek a mesterfokozatot adó nem tanári szak szakképzettségei szerint differenciálódnak. A képzés célja elméletileg megalapozott, módszertani ismeretekkel rendelkezõ szaktanárok képzése. A szakterületi és a szakmódszertani ismereteket a mesterszakon nem tanári szakképzettséget adó képzésben szerzett, tanári szakképzettségheztartozó szakterületi ismeretek foglalják magukba, amelyek a tanári szakképzettség tekintetében az alapképzésre épülõ adott tánctanár szakképzettség szakterületi ismereteivel azonos tudás megszerzését biztosítják. A képzés felkészít a tanári szakképzettségnek megfelelõ pedagógiai vagy a szakterületen a tanulmányok doktori képzésben történõ folytatására.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/9fcd00b5bcc3d0ba8b148f82dee6f7f3d9031cbc/dokumentumok/961db4e4638afb0983f96d4328e38e20ed2a173e/letoltes