Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 786

2. ÉVFOLYAM Éves időkeret: 37 hét 1. Az erdő életközösségének élő és élettelen résztvevőinek az ökológiai egyensúlyban betöltött szerepének meglátása a tapasztalás és a szerzett információk felhasználásával. Alapvető összefüggések saját élményű felfedezése az ember és az erdő életközösségének viszonylatában. Környezettudatos magatartásminta hangsúlyossága a mindennapi gyermeki életben. Együttműködési készségek fontossága az ismeretek feldolgozásában. FEJLESZTÉSI TERÜLET BAKANCCSAL AZ AVARSZŐNYEGEN AZ ERDŐ KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Magyar nyelv és irodalom Matematika Művészetek Vizuális kultúra Ének-zene Dráma és tánc Ember a természetben Életvitel és gyakorlati ismeretek Ember és társadalom Informatika Testnevelés és sport A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Távolságészlelés Mozgásészlelés Tárgyak, ingerek felismerése Tárgyak, jelenségek tulajdonságainak észlelése Formaészlelés: A részletek és az egész tárgy viszonyának pontos észlelése, színészlelés, nagyságészlelés Figyelem, megfigyelés Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, osztályozó, rendszerező képesség Adatgyűjtés megadott szempontok alapján Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján Adatok rangsorolása megadott szempontok (lényegkiemelés) Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Logikai képességek: Összehasonlítás (azonosítás-megkülönböztetés) Analízis Szintézis Általánosítás Következtetés 2008/177. szám Absztrakció Konkretizálás Csoportosítás Fantázia, képzeleti átalakítás Tájékozódás a térben és az időben Szabálykövetés Tudatos normaalkalmazás A norma és helyzetismereten alapuló normaválasztás A helyzetben működő normákhoz való igazodás, vagy ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Megismerési módszerek alapozása A különböző érzékszervi csatornákon érkező információk összehasonlítása, csoportosítása, rendszerezése. A tapasztalatok kifejezése élőszóban, rajzban, írásban, rajzos táblázatban. Mérhető tulajdonságok saját testtel, szabadon választott egységgel, összehasonlítások, relációk. Tájékozódás az élő és élettelen természetről Az erdő életközösségének élő és élettelen tagjai Az erdő talajának, kőzeteinek tulajdonságai, egyszerű kísérletek elvégzése (morzsolás, oldódás, festés, törés, pattintás) Az erdő növényeinek felismerése egy-egy jellegzetes tulajdonság alapján. (fák, cserjék, lágyszárúak). Az erdő állatainak felismerése egy-egy jellegzetes tulajdonság alapján (gyűrűsférgek, rovarok, pókok, madarak, emlősök). Tájékozódás térben és időben Az erdő környékének jellemző felszínformái Útvonal megfigyelése az iskolától az erdőig, tájékozódás terepen, térképszerű ábrázolások készítése, tájékozódási pontokkal, a kicsinyítés, nagyítás szükségessége. Az időjárás elemeinek megfigyelése, változásának rögzítése táblázatban. A biztonságos közlekedés, jelzőlámpák, gyalogos átkelőhelyek. Az utazás szabályai, tömegközlekedési eszközök biztonságos használata, balesetek megelőzhetősége. Környezetvédelem A levegő szennyezettségének megfigyelése közvetlen tapasztalás alapján, az okok feltérképezése. Hulladékgyűjtés- újrahasznosítható hulladékok, veszélyes hulladékok. Anyagok és megmunkálásuk Az anyagok vizsgálata, tulajdonságaik, alakíthatóságuk. Mesterségek, szerszám és eszközhasználat. Népművészet, hagyományok. Életvitel, háztartástan Az egészséges táplálkozás ismeretei, erdei termények tartósítása, gyógyító növények. Önkifejezés, művészetek Ritmusok a természetben, ritmusképzés természetes anyagokkal, festőnövényekkel. Építések, síkbeli ábrázolások, lenyomatok. Egyszerű bábkészítési eljárások terményekből. Népi gyermekjátékok, népszokások. Gyermekdalok és magyar népzene. Ritmusok (saját test, terepen található tárgyakkal, egyszerűen elkészíthető fa hangszerekkel). Érzékelő és utánzójátékok. Beszédkészség szóbeli szövegalkotás és megértés Szókincsfejlesztés, a témához kapcsolódó szavak használata, aktivizálása, az új nyelvi struktúrák beépítése a beszédbe. Népköltészeti és műköltészeti alkotások a témához kapcsolhatóan. Ismeretterjesztő szövegek. Történetalkotás szóban. 2008/177. szám Olvasásértés írásbeli szövegalkotás A kép és szöveg kapcsolata. Könyvtárhasználat megismerése. A könyvek jellemző adatai. Az eszközszintű íráshasználat alapozása. Informatika Ismert dalok lejátszása, új dal tanítása számítógépnek. Információszerzés elektronikus adathordozók segítségével (CD, film, internethasználat). Tevékenységek algoritmusokra bontása. Tevékenységek, ábrák leírása nyilakkal. Részekből egész szintetizálása. Élmények alapján képkészítések számítógéppel. Képek színezése. Illusztráció és szócikk készítése szövegek feldolgozásához. Gyermeklexikonok használata. Könyvtárlátogatás. Dalos és képeskönyvkészítés. Testnevelés és sport Fizikai állóképesség növelése. Járások, kúszások, mászások egyenetlen terepen. Helyfoglaló játékok. Egyensúlygyakorlatok. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Témaválasztás Tanulók irányított gyűjtőmunkája az erdő életközösségének növény, állat és élettelen résztvevőiről. (Zene, kép, irodalmi alkotás, térképek, népművészeti alkotás, saját élmény, fotó, könyv, folyóirat, CD, film, internet) A gyűjtött anyagok rendszerezése közösen megbeszélt szempontok szerint. A gyűjtés során megszerzett ismeretek csoportos bemutatása. Felkészülés a terepgyakorlatra Szükséges eszközök, anyagok előkészítése, használatának megbeszélése (gyűjtődoboz, nagyító, vázlatfüzet, író és festőeszközök, gipsz, térképek, könyvek, fényképezőgép stb.) A terepgyakorlat helyszínének előzetes információk és gyűjtések alapján történő megismerése. Az időjárás megfigyelése az iskola helyén, rögzítés táblázatban. Terepgyakorlat Levegő, hőmérséklet megfigyelése, mérése, hőmérsékleti megfigyelések lejegyzése, piktogramokhoz kapcsoltan. Közlekedés, útvonal, térkép, tájékozódás az erdőben, jelek, objektumok megfigyelése, rögzítése. Hangok, zajok megfigyelése, azonosítása, hang és ritmuskeresés. Nyomkeresés, „mi a tettes?” (lábnyomok, gallynyomok, levélnyomok, termésnyomok stb. keresése és beazonosítása). Megjelenítése rajzzal, gipszöntéssel, begyűjtéssel, nyomattal. Talaj és kőzetvizsgálódások: érzékelhető tulajdonságaik megfigyelése, összehasonlítása, egyszerű kísérletek végzése, gyűjtés. Talajminták készítése. Vizuális és akusztikus kavicsritmus képzése, lehullott gallyakkal és kövekkel ritmusfelelgető. Növények az erdőben: érzékelhető tulajdonságok, összehasonlítása, rendszerezése, megörökítése különböző módszerekkel, mérések, becslések. Illatvadászat: növények megtalálása illatuk alapján. Gyógyító növények keresése és gyűjtése. Állatok az erdőben: állatmegfigyelések, (testfelépítésük, színük, mozgásuk, hangjuk, ürülékük stb.) megörökítésük különböző technikákkal (rajz, fotó, elhullott rovarok szárnyának, lábának megvizsgálása nagyítóval stb.) Talaj és avarlakók, rovarbölcsők megfigyelése. Gilisztavonat (szelvények mozgásának megfigyelése után a mozgás modellezése), mozgásutánzó játékok. Tájékozódás bekötött szemmel bejárt pályán, fára mászás. Kúszások, gurulások, népi gyermekjátékok a szabadban (bigézés, Komámasszony, hol az olló?) Környezetszennyezés az erdőben fellelhető hulladékok gyűjtése, osztályozása. Gyűjtések: kizárólag lehullott növényi részek, tollak, kövek, talajminta, termések, a gyűjtött anyagok címkézése. Kánon A terepen végzett vizsgálódások csoportos rendszerezése, tablókészítések és azok bemutatása a csoportok között. 1.) utazás, közlekedés, térképek, hőmérséklet, levegő, talaj, kőzetek, 2.) növények az erdőben, 3.) állatok az erdőben 4.) gyógyító növények, 5.) az erdő védelme. A csoportos munkához felhasználandók a gyűjtések, a terepen készített képek, rajzok, illusztrációk, könyvtár. 2008/177. szám Ismeretek rendszerezéséhez, újabb információkhoz filmek megtekintése egy-egy erdőben élő állatról (melyet életmódjuk miatt nem lehetett megfigyelni). Világháló, informatika Olyan oldalakkal való megismerkedés, melyek további információkkal szolgálnak az erdő életközösségeinek alaposabb megismeréséhez, valamint olyan oldalak felkeresése, ahol szólásokat, verseket, meséket, animációkat találhatnak. Piktogramok tervezése és rajzolása számítógéppel. Illusztrációk készítése szövegekhez, szócikkekhez számítógéppel. Fázisábra készítése nyilakkal. Közös lezáró tevékenységek: Lekvárfőzés (szeder, bodza), gyógyteák készítése. Növényszövés, termésbábok készítése, bábozás. Érzékelőjátékok a gyűjtött, illetve az erdőhöz kapcsolódó dolgokból. Termésekből, ágakból, kövekből stb., kisplasztikák, kollázsok, montázsok, levélnyomatok készítése. Szabadon választott mód, és anyag felhasználásával. Fafaragás a népművészetben, képek és motívumok gyűjtése. Dalok, versek, mesék, ismeretterjesztő szövegek olvasása, hallgatása, előadása, megjelenítése, képzőművészeti alkotások az erdőről. Az osztály képeskönyvének elkészítése olvasmányokból. Rajzokból, képekből. Az állatok világnapján egy-egy kedvenc állat bemutatása szabadon választott technikával és módon (verssel, zenével, bábbal, műalkotással). Ellenőrzés: Csoportos ki mit tud szervezése (a csoportok feladatuknak megfelelően saját témájukból készítenek feladatokat a többi csoportnak). Értékelés: Tanítói: A csoportok együttműködéseként létrejött produktumok. Az együttműködés sikeressége alapján. Tanulói: Csoportok egymás produktumát értékelik. A megszerezhető tudás (mely a ki mit tud kapcsán mérhető). A csoporttagok önértékelése. 2. A tanulók ismereteket szerezzenek családjukról, saját magukról, szűkebb és tágabb lakóhelyükről. Tudjanak kapcsolatot teremteni felnőttekkel, kíváncsiságukat kérdésekkel megjeleníteni. Legyenek igényesek környezetükre és önmagukra. A vizuális, mozgásos, valamint a zenei nyelv megismerésével, és használatával sokszínűbb önkifejezési módra legyenek képesek. FEJLESZTÉSI TERÜLET ITT LAKOM A KÖZEPÉBEN EMBER ÉS LAKÓHELY KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Magyar nyelv és irodalom Matematika Művészetek Vizuális kultúra Ének-zene Dráma és tánc Ember a természetben Életvitel és gyakorlati ismeretek Ember és társadalom Informatika Testnevelés és sport A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Emlékezet vizuális mozgásos, tárgyi, fogalmi Logikai képességek: Általánosítás 2008/177. szám Következtetés Csoportosítás Tájékozódás az időben Tájékozódás a térben Kreativitás Fantázia, képzeleti átalakítás Algoritmikus gondolkodás, algoritmusok követése Együttműködési képességek: Kooperativitás Tolerancia Segítőkészség Én-képességek Önkifejezés Önállóság Szövegértés, szövegalkotás, kommunikáció Olvasástechnika: hangos és néma olvasás Értelmező hangos olvasás Írástechnika A kommunikációs helyzethez való alkalmazkodás. Kérdezéstechnika Művészi, technikai, fizikai, motoros Manualitás Finommotorika Térlátás Éneklés Attitűdök, állapotok Kíváncsiság Nyitottság ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Megismerési módszerek alapozása Közvetlen környezet megfigyelése, összehasonlítások a tárgyak, élőlények érzékelhető tulajdonságai körében. Tapasztalatok kifejezése élőszóban, modellel, tanítói segítséggel készített jegyzettel, fotókkal. Tájékozódás az élő és élettelen természetről Anyagok csoportosítása, felhasználásuk, kapcsolat a tulajdonságok és a felhasználhatóság között. A tenyésztett és a kedvtelésből tartott állatok élete közti különbség. Tenyésztett állataink testfelépítése, haszna. Állatok viselkedésének megfigyelése. Szobanövények életfeltételei, növényápolás. Tájékozódás térben és időben Az út az otthontól az iskoláig, az iskola környékének megfigyelése (közlekedés, közterületek, épületek) Lakóhelyünk megismerése (középületek, szolgáltatások, szabadidő eltöltésének helyszínei, egészségügyi intézmények). Környezetvédelem Az iskola és a szűkebb lakóhely szelektív hulladékgyűjtői, használatuk. Anyagok és megmunkálásuk Képlékeny anyagok alakítása, mintázás, formázás. Papír, textil, fonal tulajdonságai, felhasználásai kollázs, és makett készítésekor. Életvitel, háztartástan Szolgáltatások a lakóhelyen, megismerésük, önálló tevékenységek (vásárlás, levélfeladás, jegyvásárlás). Ház és ház körüli munkák fajtái, az állattartásban végzett munka. Egészséges táplálkozás ismeretei, egészségmegőrzés. 2008/177. szám Közlekedési ismeretek A biztonságos közlekedés, forgalomirányítás jelzései (jelzőlámpák, táblák, gyalogátkelőhelyek, sorompó) Az utazás, viteldíj Önkifejezés, művészetek Vegyes technika és anyagok felhasználása kollázs, montázs, makett készítés. Környezetábrázolás, emberábrázolás a képzőművészetben. Zeneművek megjelenítése bábbal. A testbeszéd és a pantomim eszközeivel cselekvések, érzelmek, szituációk megjelenítése, egyéni improvizációk. Nép és műzenei dalok felismerése ritmus, dallam, dallammotívum, szolmizáció alapján. Hangszerek hangjának felismerése. Beszédkészség szóbeli szövegalkotás és megértés. Udvarias megszólítások felnőttekkel, kérdésfeltevés, a mondat és szövegfonetikai eszközök szerepe. A hangsúly, hanglejtés szerepe az érdeklődésben. Történetalkotás szóban. Olvasásértés írásbeli szövegalkotás Népköltészeti és műköltészeti alkotások. Ismeretterjesztő szövegek. A vers: rím, ritmus, ismétlődések, ellentétek. Személynevek helyesírása, mondatkezdés, befejezés. A kijelentő és kérdő mondat jelölése. Informatika Rajzolás, tervezés rövid szöveg írása számítógépen. Tanítói segítséggel hanganyag és képanyag gyűjtése a világhálón. (lejátszás, képek mentése, nyomtatása). Tevékenységek algoritmusokra bontása. Piktogramok tervezése, rajzolása, felhasználása. Könyvtár és gyermeklexikonok használata. Részekből egész szintetizálása. Zenehallgatás, daltanítás számítógépnek. Képes könyvkészítés, illusztrálás. Képeslapkészítés és küldés, e-mailküldés, üzenetváltás. Matematika Építés szabályos geometriai testekkel. Testek hálója lefedéssel, bevonással. Mennyiségek kimérése (tömeg, űrtartalom). Térbeli, síkbeli, időbeli, mennyiségi relációk felismerése, megnevezése. Társadalmi ismeretek Barátok, baráti kör, kisebb közösségek iskolai közösségek. Szűkebb és tágabb család, a családtagok kapcsolatai. Testnevelés és sport Testfogalom, testséma, izomerő, antagonisztikus izmok megtapasztalása. fogó és párválasztó játékok. Relaxációs gyakorlatok. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Családom Családi tablókészítés: Képek gyűjtése saját lakásról, családtagokról, lakcím, családi adatok, családbemutatások. Kicsi vagyok én... Az ember fejlődése, saját kisgyermekkori élmények, beszámolók, képek. Ringatók, altatók, kiolvasók, tapsikolók, mondókák a kisgyermekkorból. Zenehallgatás gyermek, női, férfi és vegyeskarra írt darabok. Nagyszülők, szülők, nagybácsik, nagynénik, unokatestvérek, rokonsági fokok, megnevezések. Családom: választott technikával és anyaggal család megjelenítés (montázs, festés, agyagmintázás, kavicsfestés). Munkamegosztás a családban, házi és ház körüli munkák. Pantomimjáték, (cselekvések, érzelmek megjelenítése, szituációs játékok), tárgy, eszközkitalálós (hátamon a nevem játék). 2008/177. szám Barátságok az osztályban, azt szeretem benned.. kezdetű játék. Dal, zene, ritmusküldés egymásnak, felelgetős játékok. Családi ünnepek, ünneplés barátok között, és az osztályban. Üdvözlőlap készítése, címzés, jókívánságküldés (papírmunka hajtogatással készített képeslap) Saját készítésű képeslap és üzenet küldése a világhálón. Kapcsolattartási módok: (levélírás, telefonbeszélgetés, sms, e-mail) szituációs játékok. Az én szobám (Ilyen szobát szeretnék): Makettkészítés papírdobozba, berendezése különböző geometriai testekkel, és só-lisztgyurmából készült tárgyakkal (Arányok, kicsinyítés). Mi teszi otthonossá lakásunkat, osztályunkat? Színek, tárgyak elrendezése, berendezési tárgyak illeszkedése, zsúfoltság, növények a lakótérben. Szobanövényeink, növények gondozása, szobanövények szaporítása. Kellemes és kellemetlen környezet kialakítása kollázsok készítése, prospektusok képei textilek, színes papírok felhasználásával. Lakóhelyünk Az út a lakástól az iskoláig. Útvonalak megjelenítése rajzban, „lejárása” térben csukott szemmel. Felkészülés a sétára: Lakóhelyünk középületei, szolgáltatások, sportlétesítmények, lakóövezetek (tervkészítés, milyen útvonalat járjunk be). Közlekedés: gyalogos, tömegközlekedés (közlekedési szabályok, jelzőtáblák, jelzőlámpák, udvariasság, balesetmegelőzés). Jegyzetfüzetben előzetes rögzítések (név, cím, megfigyelések, interjúkérdések). Séta, egy-egy objektum közelebbi megismerése, a megfigyeltek rögzítése. Polgármesteri hivatal, iskolák, tűzoltóság, posta, orvosi rendelők, vasútállomás, autóbusz-állomás, élelmiszerboltok, piac, szaküzletek, művelődési ház, mozi, színház, sportlétesítmények. Szelektív hulladékgyűjtés településünkön, újrahasznosítható hulladékok elhelyezése, vásárlói szokások megbeszélése (ki, milyen csomagolású üdítőt, tejet vásárol). Tapasztalatok összegzése: Az adott helyszínek csoportos bemutatkozásai, fotók rendezése, feliratozása, városmakett készítése fotókkal terepasztalon, természetes környezet megjelenítése. Szituációs játékok (vásárlás, orvos, menetjegyvásárlás stb.). Testi és lelki egészségünk Testrészek mozgatása dalos játékkal, testhelyzet-kitaláló, rongybaba, drótbaba játékok. Fogójátékok, párválasztók. Így működik a testünk: mozgófilm megtekintése az emberi szervezet életműködéseiről. Egészség-betegség, betegségek megelőzése. Beszélgetés a védőnővel, gyermekorvossal, felhívó plakátok készítése az egészség megőrzésére. Egészséges italok készítése (gyümölcsteák, turmixok, gyümölcslevek), édesítés mézzel. Vitaminbombák készítése (sárgarépa, cékla, almagolyók). Emberábrázolások a képzőművészetben, gyermekábrázolások különböző művészeti korokban. Házi és hobbiállataink Látogatás háztáji gazdaságban, vagy állatkertben (parasztudvar). Az ott élő állatok megfigyelése külső tulajdonságaik alapján, táplálkozásuk, hasznuk az ember számára. A gazdaságban dolgozó emberek vezetésével segítés az állatok takarmányozásában, tisztításában. Négylábúak és kétlábúak tablójának elkészítése. Zacskóbábok készítése a Falusi hangverseny című dal megjelenítéséhez. Hobbiállataink tartása, börzéje, tartásának szabályai. Felelősségünk az állattartásban. Zenehallgatás, a felismert állatok zenére történő megfestése. Ellenőrzés Mindent vagy semmit játék a projekt témaköreiből. (adott pontszámú kérdések minden kérdéskörben, cselekvéses (állathangok felismerése, pantomimjáték, dalkitaláló és lejegyző szolmizációs nevekkel, kézjegyekkel, puzzle stb.) feladatok közbeiktatásával. Értékelés Kettős: a project ideje alatti aktivitás, együttműködés, produktumok alapján, valamint a vetélkedőn elért pontszámok alapján. Ön és pedagógusi értékelés. 2008/177. szám 3. Az őszi és téli ünnepkörhöz kapcsolódó hagyományaink segítségével az önkifejező-készség, az együttműködési képesség, valamint a kreativitás fejlesztése. A szokások tárgyi, zenei, prózai anyagának alkotó módon, saját élményen keresztüli megismerése. FEJLESZTÉSI TERÜLET NAPRANÉZŐ NAPFORDULÓK NÉPSZOKÁSOK AZ ŐSZI ÉS TÉLI ÜNNEPKÖRBEN KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Magyar nyelv és irodalom Matematika Művészetek Vizuális kultúra Ének-zene Dráma és tánc Ember a természetben Életvitel és gyakorlati ismeretek Ember és társadalom Informatika Testnevelés és sport A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Figyelem, megfigyelés Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, osztályozó, rendszerező képesség Logikai képességek: összehasonlítás (azonosítás-megkülönböztetés) analízis szintézis Kreativitás Fantázia, képzeleti átalakítás Tájékozódás a térben Tájékozódás az időben Tervezés: a tevékenységek tartalmának tervezése a tevékenységek ütemezése Elemzés, értékelés Képi gondolkodás Algoritmikus gondolkodás, algoritmusok követése Együttműködési képességek: kooperativitás segítőkészség önállóság Én-képességek Önérvényesítés Önkifejezés Önmeghatározás adott kommunikációs helyzetben Önállóság Kudarctűrés Időbeosztás Olvasástechnika: hangos és néma olvasás, értelmező hangos Nyelvi kreativitás Helyeskiejtés, hangsúly, hanglejtés, beszédritmus Manualitás Ritmusérzék Ügyesség Finommotorika Finommotorika Térlátás Zenei hallás Éneklés Eszközhasználat: 2008/177. szám könyvtárhasználat Számítógép-használat: internethasználat Attitűdök: Kezdeményezőkészség A másokhoz való odafordulás igénye. Próbálkozási hajlandóság ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Megismerési módszerek alapozása Az anyag mérhető tulajdonságai (tömegmérések, becslések) Tanulási képességek megalapozása Önálló feladatvégzés (kép-szöveg kapcsolata, könyvtárhasználat, irányított internetes keresés) Tapasztalatszerzés ismeretek, adatok, információk gyűjtésében Tájékozódás az élő és élettelen természetről Csírázás, rügyezés, növekedés a növényi életben. Ház körül élő állatok, és felhasználásuk (házisertés, lúd) A szőlő felhasználása. Az időjárás elemei, változásai, időjóslás – valóság. Tájékozódás térben és időben Naptári év, hónapok, az évszakok váltakozásai, jeles napok. Játéktérben való mozgáshoz szükséges előzetes téri tervezés. Magyarországi hagyományok, népszokások. Az emberi élet szakaszai. Anyagok és megmunkálásuk Hurkapálca és léc megmunkálása. Képlékeny anyagok tulajdonságai, formázás, mintázás. Papírvarrás, egyszerű öltések. Életvitel, háztartástan Higiénés szokások a háztartási munkákban. Veszélyforrások, baleset-megelőzés a háztartásban. Sütés, főzés, terítés, tálalás. Osztályterem díszítés. Önkifejezés, művészetek Papírhajtogatás, ragasztás. Dramatikus népi játékok az őszi és téli ünnepkörhöz kapcsolódóan. Archív felvételek, filmek megtekintése a témához kapcsolódó népszokásokról. Zenehallgatás, hangszerek hangjai, népi hangszerek. Ismert ünnepkörhöz kapcsolódó dalok éneklése kézjelről, kottából. Beszédkészség szóbeli szövegalkotás és megértés Rögtönzések előadása népi játékokban. Kifejező elbeszélés, dramatizálás. Események időrendi felelevenítése, elbeszélése. Olvasásértés, olvasástechnika, írásbeli szövegalkotás Versek, mesék, találós kérdések, időjóslások, receptek, forgatókönyvek feldolgozása, bemutatása. Szövegalkotás és lejegyzés saját eseményképek alapján, az olvasott szövegek szókincsének használata. Informatika Algoritmusok felismerése, végrehajtása. Az algoritmus adatainak lejegyzése, felhasználása. 2008/177. szám Információszerzés a világhálón. Ünnepekhez kötődő képeslapok készítése és küldése. Illusztrációk és szócikkel készítése. Képeskönyv, album készítése. Testnevelés és sport Egyszerű koreografált játékok (népi játékok, táncok, koreografált mozgássorok). Matematika Tömegmérések, becslések, viszonyítások, tömeg és térfogat öszehasonlítása különböző anyagok mérésekor. A matematika és a valóság kapcsolata (algoritmusok matematikai jellemzői, receptek mennyiségi összehasonlításai). Területek összehasonlítása, adott forma területe, lefedések (tésztanyújtás-szaggatás). AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Előkészületek Óriás körnaptár készítése a tizenkét hónapról, saját alkotásokkal, képekkel, piktogramokkal, események, megjelenítésével. Hónapsoroló versek, mesék a tizenkét hónapról, népi megfigyelések és időjósló hiedelmek gyűjtése. Daltanulás és zenehallgatás az őszi és téli ünnepkörhöz kapcsolódóan. Hagyományok, népszokások Szüreti játék Szőlőszüret dramatikus dalos játékkal, mustkészítés, szüreti felvonulás, szüreti dalok. Mindenszentek Születés és elmúlás, az ember életszakaszai, családfakészítés képekkel. Az elmúlás, halál. Temetők népművészete, saját halottaink. Márton napja Ludas játékok, bábkészítés a dramatikus gyermekjátékhoz, szólások, közmondások, mesék gyűjtése és olvasása. Állathangok-háziszárnyasok. „Tollolimpia” tollfújó versenyek különböző színű tollakkal. Katalin nap Időjóslások, az időjárás megfigyelése, és rögzítése naptárban, a későbbi összevetéshez. Ághajtatás karácsonyra, az ág rügyezésének rajzos rögzítése. András napja Disznóvágásról saját élmény, képek, elbeszélések, gyűjtése. A házisertés (külalakja, tartása, táplálkozása, haszna, tablókészítés) Felkészülés a pacurkázáshoz (bélfújások, népi rigmusok gyűjtése, daltanulás, hurka és kolbászsütés, jelmezkészítés, képek, információk gyűjtése a szokásról) Dramatikus népi játék: pacurkázás Miklós napja Az ajándékozási szokás eredetének megismerése. Dalok, versek, mesék a Mikulásról, levélírás Lappföldre. Papírból varrással mikuláspapucs készítése. Luca napja Boszorkányos mesék olvasása, a Luca napjához fűződő hiedelmek kiderítése könyvtári és világhálós gyűjtőmunkával. (Lucakalendárium, búzaültetés, lucagombóc, luca széke) Kotyolós dalok tanulása, és meghallgatásuk gyűjtők felvételeiből, jókívánságok tanulása, alakoskodások megjelenítése. Búzaültetés, fejlődésének nyomon követése. Lucaszék készítése hurkapálcából, lécből. Karácsony A karácsonyhoz fűződő hagyományaink, szokásaink összegyűjtése, az ünnep nemzetközi és magyar szokásai. Zenehallgatás, dal és verstanulás, a szeretet megjelenítése különböző képzőművészeti alkotásokban. Felkészülés a betlehemes játékra: (forrásgyűjtés, szerepválasztás, jelmezkészítés és gyűjtés, betlehem készítése agyagból, háncsból, szalmából és vesszőből) Mézeskalácssütés, receptek gyűjtése, lejegyzése. Karácsonyi betlehemes játék. Kánon 2008/177. szám Az őszi és téli ünnepkörhöz fűződő hagyományok egy-egy jellegzetes részének rögzítése az óriás naptárban. Kiállítás rendezés a készített fényképekből, egy-egy találó mondat megfogalmazása és a képek feliratozása. Ellenőrzés, értékelés Activity rendezése a játék eredeti szabályaival az eltelt időszak eseményeiből, fogalmaiból, tárgyaiból. A vetélkedő rendezésében és a feladványok összeállításában a tanulók aktívan részt vesznek. Dalfelismerések (kézjelekkel, kottából), Hangszerfelismerések zeneművekből. Értékelés: Tanári és tanulói: Az együttműködés, aktivitás. 4. FEJLESZTÉSI TERÜLET SZÖCSKELLÉSEK KATÁNGFÖLDÖN A MEZŐ KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Magyar nyelv és irodalom Matematika Művészetek Vizuális kultúra Ének-zene Dráma és tánc Ember a természetben Életvitel és gyakorlati ismeretek Ember és társadalom Informatika Testnevelés A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Távolságészlelés Tárgyak, ingerek felismerése (értelmezés, jelentéstulajdonítás), ehhez szükséges: tárgyak tulajdonságainak észlelése, formaészlelés Emlékezet vizuális mozgásos, tárgyi, Figyelem, megfigyelés Tapasztalatok, azaz a sémák előhívása, az érzékleti benyomás és sémáink összevetése Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, osztályozó, rendszerező képesség Logikai képességek: összehasonlítás (azonosítás-megkülönböztetés) analízis szintézis általánosítás következtetés csoportosítás Kreativitás Fantázia, képzeleti átalakítás A problémakezeléssel kapcsolatos műveleti képességek: problémafelismerés megoldástervezés döntéshozás (indoklás) értékelés Tájékozódás az időben Tájékozódás a térben Tervezés: – a tevékenységek tartalmának tervezése – a tevékenységek ütemezése Elemzés, értékelés Együttműködési képességek: kooperativitás 2008/177. szám segítőkészség önállóság Én-képességek önkifejezés Időkezelés időbeosztás A szöveg értelmezése különböző kommunikációs kontextusban Olvasástechnika: hangos és néma olvasás A szöveg igazságtartalmának vizsgálata (Igaz-hamis, forráskeresés, tapasztalatgyűjtés, és a nyert információk összevetése a szövegtartalommal) Mozgáskoordináció Manualitás Ritmusérzék Ügyesség Finommotorika Kondicionális képességek: állóképesség Zenei hallás Éneklés Eszközhasználat: Könyvtárhasználat Hangszerhasználat Attitűdök: Kíváncsiság Kezdeményezőkészség A másokhoz való odafordulás igénye Próbálkozási hajlandóság ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Megismerési módszerek alapozása Gyűjtemények készítése, rendezése. A tapasztalatok kifejezése élőszóban, rajzban, táblázatban Az anyagok mérhető tulajdonságai. Hosszúságmérés tárgyakon, élőlényeken, alkalmilag választott és szabvány mértékegységekkel. Tájékozódás az élő és élettelen természetről A kert fái. A fa fő részei: gyökérzet, törzs, korona. A virág és a termés. A gyümölcsök főbb részei, jellemző tulajdonságai. A veteményeskert növényei. A növényi élet ciklusa. Szántóföldi növények. A mező növényei, állatai. Tájékozódás térben és időben A különböző évszakok legfontosabb kerti munkái. A gyalogos közlekedésnél használatos jelzőtáblák ismerete, figyelembevétele. A tömegközlekedési eszközön alkalmazandó illemszabályok. Átkelés az úttesten egyénileg, csoportosan. A járműveken való közlekedés. Anyagok és megmunkálásuk Természetes anyagok megmunkálása. Mérés, méretmegjelölés, előrajzolás, arányok, kicsinyítés, nagyítás, az egész részekre bontása. Környezetvédelem Vegyszerek és hatásuk az élőlényekre. 2008/177. szám Életvitel, háztartástan – A gyümölcsök és zöldségek vitamintartalma. Önkifejezés, művészetek Funkcionális és díszítő formálás. Információközlő jelek. Síkbeli ábrázolás elemei. Ünnepkörök dalai, hozzá tartozó vokális és hangszeres zene. Cselekményes zenék. Beszédkészség szóbeli szövegalkotás és megértés Udvarias magatartási és megszólítási formák (felnőttekkel, kortársakkal) Mesék, népdalok, találóskérdések, közmondások (előadása). Olvasásértés írásbeli szövegalkotás A témakörhöz kapcsolódó ismeretterjesztő szövegek, nép és műköltészeti alkotások. Az eszközszintű íráshasználat alapozása: a tevékenységek rögzítése. Testnevelés Egyszerű szabályokon alapuló testnevelési játékok. Kúszások, mászások, gurulások, természetes mozgások természetes környezetben. Matematika Megszámlálás, csoportosítások tízesével, táblázat készítés, adatok rögzítése, mennyiségek összehasonlítása, relációk. Matematikai szókincs (van közte, nem mind, egyik sem, legalább, legfeljebb, néhány, számos). Informatika A témakörhöz kapcsolódó képek keresése a világhálón. Gyermeklexikonok használata. Ismert dalok lejátszása számítógéppel. Jelek, piktogramok gyűjtése és készítése. Tevékenységek algoritmusokra bontása. Ábrák, folyamatok leírása nyilakkal. (pl. magvetéstől a kifejlett növényig) Részekből egész szintetizálása. Élmények alapján képkészítések számítógéppel. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Előkészületek: Anyaggyűjtés a mező élő és élettelen szereplőiről (Tárgyak, képek, szemelvények, ismeretterjesztő szövegek stb.) Konyhakerti növények felhasználása (saját élmény, étrend heti rögzítése, alapanyagok) Felkészülés a terepgyakorlatra A gyűjtött anyagok rendszerezése, csoportosítása adott szempontok alapján. Étrend rögzítése táblázatban a felhasznált konyhakerti növények alapján, piktogramok készítésével és alkalmazásával. A kiválasztott terephely útvonalának megtervezése, közlekedési ismeretek megbeszélése. Térképkészítések, útvonalrajzok. Gyűjtőmunka eszközeinek rendszerezése, használatának megbeszélése. Magültetés, (megfigyelési és lejegyzési napló vezetésének megbeszélése, készítése). Terepgyakorlat: Felszínformák, útvonal rajzos rögzítése, távolságbecslés és mérés. Összehasonlítások (talaj, növény, állatvilág, időjárás stb.) erdő-mező-szántó-konyhakert viszonylatában. Növény és állatmegfigyelések, rögzítésük, gyűjthető részek rendszerezése. Kúszások, mászások, állatmozgás utánzások, akadálypálya építés. Interjúkészítés mezőgazdásszal (termesztett növények, vegyszerhasználat) Gyógynövények felismerése, gyűjtése, préselése. Felhőfantázia-foltfestéssel. – Rajzos táblázat készítése kimért területen található növény és állatfajok megszámlálásával. Kánon Az ismeretek rendszerezéséhez információk gyűjtése (könyvtár, világháló, film). 2008/177. szám A gyűjtött anyagok, információk rendszerezése, tablókészítések, bemutatásuk. Növények, virágok, termések részei, elnevezésük. Tablókészítés. Az információk rendszerezése sajátkészítésű képeskönyvben, felíratok, ismertetők készítése, illusztrációk. Feldolgozás Természetes anyagokból (csuhé, szalma, gyógynövények) tárgykészítések, (sodrások, fonások, kötözések) népművészeti ágak bemutatása, képek gyűjtése és rendszerezése. Tablókészítés. Népköltészeti, irodalmi, képzőművészeti, zenei alkotások a mezővel kapcsolatosan. Mesedramatizálások és improvizációk terménybábokkal. Az ünnepkörökhöz csatlakozó dalok, gyermekjátékok, tanulása, hangszeres és cselekményes zenék hallgatása, festés zenére. Szöcskeolimpia (távol és magasugrások, „teherhordás” (rekordok az ugrólábúak és a másodikosok körében) Saláták készítése, cipósütés, vitaminok, rostok szerepe táplálkozásunkban. Az elültetett növények fejlődésének folyamatos nyomon követése, rajzos és szöveges rögzítés. Értékelés Tanulói értékelések a csoportban végzett munka eredményességéről, hatékonyságáról. Tanári értékelés a produktumok, a gyűjtemények, aktivitás, értékelése. 5. Cél, az élethez nélkülözhetetlen víz szerepének megismerése természetes élőhelyen. A vizes életközösség tagjainak tapasztalás útján történő megismerése, a résztvevők helye a biológiai egyensúlyban. A gyermeki megismerő tevékenység alapjait képező a cselekvések sokaságában megtapasztalt ismeretek rendszerezése. Környezet és egészségtudatos magatartásminták kialakítása. A természettudományok és a művészetek párhuzamossága az ismeretek rendszerében. FEJLESZTÉSI TERÜLET A VÍZPART – BÉKALENCSÉT EBÉDRE? A VÍZPART KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Magyar nyelv és irodalom Matematika Művészetek Vizuális kultúra Ének-zene Dráma és tánc Ember a természetben Életvitel és gyakorlati ismeretek Ember és társadalom Informatika Testnevelés és sport A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Távolságészlelés Tárgyak, ingerek felismerése (értelmezés, jelentéstulajdonítás), ehhez szükséges: tárgyak tulajdonságainak észlelése, formaészlelés Emlékezet vizuális mozgásos, tárgyi, Figyelem, megfigyelés Tapasztalatok, azaz a sémák előhívása, az érzékleti benyomás és sémáink összevetése Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, osztályozó, rendszerező képesség Logikai képességek: összehasonlítás (azonosítás-megkülönböztetés) analízis szintézis általánosítás 2008/177. szám következtetés csoportosítás Kreativitás Fantázia, képzeleti átalakítás A problémakezeléssel kapcsolatos műveleti képességek: problémafelismerés megoldástervezés döntéshozás (indoklás) értékelés Tájékozódás a térben Tervezés: a tevékenységek tartalmának tervezése a tevékenységek ütemezése Elemzés, értékelés Együttműködési képességek: segítőkészség Önállóság Én-képességek Önkifejezés Időkezelés időbeosztás Olvasástechnika: hangos és néma olvasás A szöveg igazságtartalmának vizsgálata (Igaz-hamis, forráskeresés, tapasztalatgyűjtés, és a nyert információk összevetése a szövegtartalommal) Mozgáskoordináció Manualitás Ritmusérzék Ügyesség Finommotorika Kondicionális képességek: állóképesség Zenei hallás Éneklés Eszközhasználat: Könyvtárhasználat Attitűdök: Kíváncsiság Kezdeményezőkészség A másokhoz való odafordulás igénye Próbálkozási hajlandóság ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Megismerési módszerek alapozása Gyűjtemények készítése, rendezése. Mérések testmértékekkel (arasz, karvastagságú, lépésnyi, sukk stb.) Megfigyelés, leírás, csoportosítás. Hőmérséklet, víztisztasági mérések, űrtartalom. Tájékozódás az élő és élettelen természetről A vízpart fás és lágyszárú növényei, vízinövények. Vízparti madarak, emlősök, hüllők, kétéltűek, halak, ízeltlábúak. A víz tulajdonságai. A vízpart talaja, kőzetei. Tájékozódás térben és időben Felszínformák, vizek jelölése a térképen. Folyásirány, szélirány. Az évszakok, hónapok, napszakok változásai a természetben. Környezetvédelem 2008/177. szám Vizeink szennyeződése Vízkészlet a Földön Vízfogyasztás Anyagok és megmunkálásuk Vízparti növények mérései, megmunkálásuk Mesterségek, gyártási folyamatok, eszközhasználat Közlekedési ismeretek Vízi közlekedés szabályai, baleset-megelőzés Életvitel, háztartástan Egészséges táplálkozás, halételek. Önkifejezés, művészetek Vízparti növények felhasználása tárgykészítésre Ősi mesterségek Festéstípusok Gyermekdalok és magyar népzene feldolgozásokban Népszokások, népdalok Beszédkészség szóbeli szövegalkotás és megértés Eseménysor felidézése, az események sorrendisége. Olvasástechnika Hangsúlyozás, ritmus. Olvasásértés írásbeli szövegalkotás Mesék, népdalok, találós kérdések, szólások, ismeretterjesztő szövegek. Írástechnika Tanulási képesség fejlesztése Kép és szöveg kapcsolata Tánc és dráma Népi mondókák, kiszámolók, gyermekjátékok. Sorozatok, függvények Összefüggések, szabályosságok értelmezése Tükrözés megfigyelése előállítása Biztos, nem biztos, valószínű, lehetséges fogalmak Testnevelés Vízi sportversenyek. Állatmozgás utánzások Informatika Kép- és információkeresés a világhálón Dalok meghallgatása számítógépen, CD-n Tevékenységek algoritmusokra bontása Piktogramok keresése, tervezése, felhasználása Részekből egész szintézise Élmények alapján képkészítés számítógéppel Szócikkek, szócikkekhez illusztráció készítése. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Előkészületek A víz tulajdonságainak megfigyelése egyszerű kísérletekkel. A víz szerepe az életünkben, saját anyaggyűjtés (napi vízfogyasztás mérése és lejegyzése, sportolás, szabadidő, saját élményű fényképek gyűjtése, bemutatásuk). Az élőlények vízszükségletének gyűjtése, kutatómunka. Szűkebb lakóhelyünk természetes vizei, anyaggyűjtés (családtagok, szomszédok elbeszélései, mezőőr elbeszélése stb.) A terepgyakorlatra való felkészülés (helyszín megismerése, könyvek, gyűjtőeszközök beszerzése, az elvégzendő munka megbeszélése, feladatvállalások). 2008/177. szám Terepgyakorlat Az útvonal felszínformáinak, útvonalának megjelenítése rajzban és feliratokkal. Vizek jelölése. A kiválasztott természetes élővíz tulajdonságai (folyó, illetve állóvíz) (Körüljárható, állóvíz, folyóvíz, folyásirány, sodrás). A víz és vízpart növényei (fás és lágyszárúak, méretek, külalak, levél és virágzattípusok, megfigyelésük, méreteik, tulajdonságaik, gyűjtések). Feljegyzések, rajzos megfigyelések készítése. A víz és vízpart állatai.(életfeltételeik, megjelenés, alkalmazkodás, hangok, légzésük, táplálkozásuk) feljegyzés, rajzolás. Talajvizsgálatok (az előző két életközösség talajának, kőzeteinek összevetése a víz-vízpart talajával). A különbségek megfogalmazása. Talajminták készítése. Víztisztaság, szennyezőanyagok felderítése, ülepítés, üledékanyagok szétválasztása,elemzése, különböző szagok a vízparton. Gólya és békaolimpia (járások, állások, ugrálások, szökdelések, kúszások, járásbiztonság bekötött szemmel, szóbeli vezetéssel). Kiszámolók, versek, dalok a témához kapcsolódóan, gyermekjátékok. Kavicshang-ritmus (különböző méretű kavicsokból, vízbeejtéssel keltett ritmus, a hallottak letapsolása, elmondása). Tükörképek, játék a tükörképünkkel. Nyomkeresések a vízparton (valószínű, biztos stb. fogalmak használata). Vízi rejtek keresés, bújócskák. Kánon A tapasztalatok és a gyűjtött minták rendszerezése, feldolgozása, tablókészítések. A tapasztalt információk kiegészítése könyvtár, film, internet felhasználásával. Település vízügyi szakemberével történő beszélgetés a település vízgazdálkodásáról, a természetes élőhely védelméről. Feldolgozás Hal boncolása (testfelépítés, szervek megfigyelése, halpikkely vizsgálata, pikkelykép készítése). Akvárium készítése (festés, ragasztás, hajtogatás, papírmunkák). Vízi növényekből tárgykészítések, népi mesterségek (nád, gyékény, sás, káka, fűzfavessző felhasználása). A kapcsolódó versek, mesék, ismeretterjesztő szövegek feldolgozása, dramatikus megjelenítések. A kedvenc olvasmányokból, képekből, rajzokból az osztály képeskönyvének elkészítése, illusztrációkkal, szócikkekkel. Mozgás improvizációk dalokra. Kapcsolódó népi és gyerekjátékok (pl. gólya viszi...) dramatikus megjelenítése. Halas gyógyteaház-délután (Egyszerűen elkészíthető halas ételek, szendvicskészítés, gyógyteák, versek, mesék, találós kérdések, ügyességi játékok, tutajversenyek, zenehallgatás, képzőművészeti kiállítás saját alkotásokból és gyűjtött képekből). Vízi vetélkedő (tanuszodában), baleset-megelőzés, vízbiztonság, vízi közlekedés szabályai játékosan. Ellenőrzés, értékelés Tanulói: „Vízijártassági verseny” (akadályverseny a csoportok szervezésében, melyben a epocha során megszerzett tudásokról adnak számot egymásnak a gyerekek). Tanári: Az akadályverseny feladóinak/kitalálóinak/szervezőinek és végrehajtóinak munkájának értékelése. VÁRHATÓ EREDMÉNYEK A TANÉV VÉGÉN – A környezet tárgyainak és élőlényeinek néhány érzékelhető és jellemző tulajdonságát felismerik és megnevezik. – A tanulók jól tájékozódnak az otthonuk és az iskola környékén. – Ismerik lakóhelyük legfőbb jellegzetességeit, művészeti, népművészeti emlékeit, hagyományait. – Ismerik környezetük jellemző természeti formáit. – A település hagyományainak vagy más általánosabb néphagyomány bemutatatásában aktívan részt vesznek. – Ismerik a fontos közlekedési szabályokat, a veszélyforrásokat, azok elkerülését, baleset esetén segítséget tudnak kérni. – Ismerik a járműveken való közlekedés viselkedési szabályait. – A környezetben előforduló jelzőtáblák jelentését jól ismerik. – Megfigyeléseikről, tapasztalataikról be tudnak számolni szóban kérdések segítségével. – Természetes környezetben tapasztalati úton méréseket végeznek, alkalmi és szabvány mérőegységekkel. – A mérések eredményét, megfigyeléseket, gyűjtött tapasztalatokat le tudják jegyezni, a lejegyzéskor tudnak egyszerű piktogramokat használni és készíteni. – A megismert növényeket és állatokat jellemezni tudják szóban, tudnak róluk rajzos vázlatot készíteni. 2008/177. szám – A tanult állatok és növények néhány jellemző tulajdonságát nevezik. – Ismerik az élőlények legalapvetőbb tulajdonságait (táplálkozás, légzés, szaporodás, növekedés, fejlődés, pusztulás). – Meg tudják az emberi élet főbb szakaszait nevezni. – Több magyar népi mondókát, népi játékot, népdalt, műdalt el tudnak énekelni/ mondani csoportosan, emlékezetből. – Gyermekdalokhoz tartozó játékokat, megfelelő ritmus és mozgáskísérettel elő tudnak adni. – Ismerik a tanult népszokásokat. – Kedvvel hallgatnak meg a tananyaghoz kapcsolódó zene, kórus és dalműveket, ilyeneket maguk is tudnak felnőtt segítséggel gyűjteni. – Személyes élményeiket képi formában megjelenítik. – Tudnak agyaggal, képlékeny anyagokkal formázni, mintázni, plasztikát készíteni. – Jól tudnak egyszerű lenyomatokat készíteni. – Szabályos vonal, folt és színritmusra épített sor- és terülődíszek alkotására képesek. – Felismerik a műalkotások témáit. – Tudnak, és szívesen is készítenek egyszerű bábokat. – Egyszerűbb tárgyakat le tudnak rajzolni modell után. Egyszerűbb tárgyakat, eseményeket emlékezetből is le tudnak rajzolni. – A valóság téri viszonyait rajzukban takarással, feljebb-lejjebb helyezéssel, nagyságviszonyuk érzékeltetésével életkoruknak megfelelően ábrázolják. – Ismerik a fő- és mellékszíneket, a színek keverését, a színárnyalatokat megkülönböztetik. – A látványnak megfelelően határozzák meg a rajzlap helyzetét. – Reálisan tudják értékelni saját és társaik munkáját. – A fontos vizuális jeleket felismerik, tudnak maguk is jól értelmezhető jeleket, piktogramokat készíteni. – Egyszerűbb tárgyakat felismernek alaprajzukról. – Tudnak térben építeni. – Ismerik a kicsinyítés, nagyítás fogalmát. – Ismerik a papír, textil, fa legfontosabb tulajdonságait. – Ismerik a higiénés szokásokat a táplálkozásban, öltözködésben. – Részt vesznek a családi munkamegosztásban. – Tudják, hogy lakóhelyükön mi hol kapható (bélyeg – posta, tej – ABC). – Néhány hulladékhasznosítási módot és a szelektív hulladékgyűjtés szabályt ismerik és alkalmazni tudják a gyakorlatban. – Rendben tudják tartani a munka és tartózkodási helyüket. – Takarékosak az anyagfelhasználásban. – Ismereteket, információkat, képeket tudnak felnőtt segítséggel szerezni a világhálóról, könyvtárból, gyereklexikonokból.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes