Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2002-2 (Year: 2002, Number: 2)
Era: 1990-2004
Section: [Melléklet a 16/1994. (VII. 8.) MKM rendelethez]
Paragraph Index: 366

2. feladatcsoport Aktívan bekapcsolódik a nevelés folyamatába A gyermek- és ifjúsági felügyelõ legyen képes — olyan pozitív értékeket, normákat, viselkedési mintákat közvetíteni, amely hozzájárulhat a fiatalok magatartásának korrekciójához, a szocializációs zavarok enyhítéséhez, az eredményes társadalmi beilleszkedéshez, — elõsegíteni a gyermekek szocializációját, — közremûködik a beilleszkedési nehézségek leküzdésében és a reszocializációs esélyek növelésében, — a gyakorlati munkában a módszerek, eszközök kiválasztására, az egyéni és különleges bánásmód hatékony alkalmazására, — viselkedésében, magatartásában, megjelenésében pozitív modellszerepet betölteni, — megkülönböztetni a leggyakoribb magatartási problémákat, — elõsegíteni a gyermek- és ifjúsági közösségek kialakulását, fejlesztését, — a csoport, a közösség hagyományrendszerének alakítására, formálására, — az erkölcsi szokások és értékek elfogadtatására, az akarati élet alakítására, — deviancia kialakulási folyamatát értelmezni, az érzelmi zavaroknak és a környezeti tényezõknek a szerepét felmérni, — nevelési problémák, konfliktusok kompetenciájának megfelelõ szintû kezelésére, — a gyermek sajátosságainak figyelembevételével a különbözõ magatartásformák és következményeik értelmezésére, hatékony eljárás alkalmazására, a társas magatartásformák megítélésére, — az elismerés és elmarasztalás módszerének alkalmazására, — alkalmazni a magatartási problémák kezeléséhez a tényfeltáró beszélgetés, a megnyugtatás, a megértés és elfogadás módszereit, — a pedagógus, nevelõ segítõjeként önálló munkavégzésre, a különféle tevékenységek szervezésére, vezetésére, — segíteni a gyermekeket a kudarcok feldolgozásában, — felismerni az egyes életkori szakaszok jellemzõit, — a gyermeki személyiség megismerésére, illetve ebben a folyamatban a pedagógus, nevelõ segítségére lenni, — a nevelõ segítségével a legegyszerûbb személyiségfeltáró módszerek alkalmazására és az eredmények feldolgozására, — a fogyatékosságra és az eltérõ magatartásra nevelési problémákra utaló jelek felismerésére, — a szükséges rehabilitációs munka elõsegítésére, — gyógypedagógus irányítása mellett a fogyatékosok nevelésébe bekapcsolódni, — az egyéni gondozási-nevelési tervek megvalósításában aktívan részt venni, — a szakember segítõjeként fejlesztõpedagógiai módszereket alkalmazni.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/abc728757ffdbde288c638577cc05af02b933c23/dokumentumok/611c9a3bf16d2d0e492c1f1a44235b04174e190c/letoltes