Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-94 (Year: 2009, Number: 94)
Era: 2004-2010
Section: 1. melléklet a 27/2009. (VII. 8.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1115

4. Egészség–betegség, kutatók–kutatások A feldolgozáshoz ajánlott óraszám Évfolyamonként 6 óra. ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ-VÁLTÁS) Kapcsolódó kereszttantervi modulok x hon- és népismeret (a lakóhely, régió neves tudósai, növény- és állatvilága) x európai azonosságtudat – egyetemes kultúra x környezeti nevelés x információs és kommunikációs kultúra x tanulás (az eredményes tanulás módszereinek, technikáinak elsajátíttatása, gyakoroltatása) x testi és lelki egészség x felkészülés a felnĘtt lét szerepeire x szociális képességek és életvitel x életpálya építés Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek x földrajz x kémia MÓDSZERTANI ORIENTÁCIÓ Tanítási eljárások, Csoportos, kooperatív, egyéni, páros. Értékelés módja Szöveges szóbeli értékelés a tanítás minden megragadható pedagógiai elemében, tanári értékelés, önértékelés, a csoportmunka értékelésekor csoportmunka-rangsor kialakítása. Az esélyegyenlĘség kezelése Differenciálás az egyéni szintnek megfelelĘen. EMBER A TERMÉSZETBEN BIOLÓGIA 9–10. ÉVFOLYAM A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 4x90 és 4x45 perc KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Tematikus fókusz Az élĘlények testfelépítésének és életmĦködéseinek változatossága: állatok, növények, gombák Szövegértési fókusz A szakszókincs bĘvülése; a tudományos és ismeretterjesztĘ szöveg szakszókészletének jellemzĘi; világos felépítésĦ, lényegre törĘ, önállóan kifejtett, rövid közlések – antecedensek a szövegben; állítások (igaz-hamis); a források változatos megközelítése, elemzése; rajzok, statisztikák, folyamatábrák, képaláírások, szöveges ismertetések értelmezési lehetĘségei; kép és szöveg – struktúra és funkció; szövegen belüli és szövegek közötti jelentésbeli egymásra utalások; a kritikus információszerzés (reklám és tudományosság). 2009/94. szám Szövegalkotási fókusz Kérdés, probléma szóbeli és írásbeli megvitatása, több nézĘpontú értékelése; döntés, az önálló vélemény, álláspont, következtetés megfogalmazása; esszétípusú szövegek tartalmi jegyeinek megismerése, létrehozása megadott kritériumok figyelembevételével; problémafelvetés és problémamegoldás szóban és írásban. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Célirányos segédeszköz használat: állatismeret- és állathatározó könyvek; fogalmak összefüggéseinek, változó jelentésének megértése – bizonyítása. ISMERETEK, AJÁNLOTT TANANYAGTARTALMAK 1. Az élĘlények testfelépítésének és életmĦködéseinek változatossága 2. A sejtek felépítése és anyagcseréje 3. Az ember önfenntartó életmĦködései és ezek szabályozása 4. Az ember szaporodása és egyedfejlĘdése 5. Általános egészségtan MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) Cím

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1da5ff764db5b0e3b593d492a91e22232f127516/dokumentumok/44ce1dfcdad225b378e99baad23a0b604f520ad0/letoltes