Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 9194

9. évfolyam A Vizuális kultúra tanulásának céljai a 9. évfolyamon Szerezzenek jártasságot a tanulók a hagyományos és új képi és plasztikai kifejezési technikák és az ábrázolási konvenciók, színes közlések és komplex vizuális közlések használatában. Tanulják meg a tanulók személyes környezetüket átalakítani, lakóterüket berendezni. Ismerkedjenek meg a bútortervezéssel. Tanulják meg az otthonukban fellelhető személyes értékeket felújítani, megőrizni. Tanulják meg a sokszorosított és egyedi vizuális üzeneteket elemezni. Érzelmeiket, viszonyulásaikat, fantáziaképeiket, gondolataikat tanulják meg változatos eszközökkel kifejezni. Váljanak képessé a tanulók a művészeti élmények befogadására, átélésére, a műalkotások megítélésére. Tanuljanak meg véleményt mondani a művészet műfajairól, képzőművészeti, építészeti, iparművészeti alkotásokról. Ismerjék meg több jelentős művész életútját, jellemző kifejezőeszközeit, kiemelkedő alkotását. Alakuljon ki bennük pozitív attitűd a műalkotások iránt. Váljon szokásukká a képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvek, albumok, folyóiratok, művészeti kritikák olvasása. Váljon igényükké a kiállítások, tárlatok látogatása. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZRENDSZERE, MEGISMERÉS, BEFOGADÁS A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZREND- SZERÉNEK MEGISMERÉSE, BEFOGADÁSA 1. A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszere A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 1.1. a műszaki rajz alapjai, jelölési, méretezési módszerei a műszaki rajz alapjainak, jelölési, méretezési módszereinek tanulása, gyakorlása Algoritmus alapján jelölni és méretezni tud egyszerű műszaki rajzokat. Ismeri a műszaki rajz jelölési, méretezési módszereit. Egyszerű műszaki rajzokat hibátlanul el tud készíteni. 1.2. összetett mesterséges forma terve összetett mesterséges forma tervének ábrázolása műszaki rajzon Két-három részelemből álló mesterséges forma műszaki rajz ábrázolása szerinti tervét el tudja készíteni algoritmus alapján. El tudja készíteni egy nem bonyolult, de összetett mesterséges forma tervét a műszaki rajz ábrázolási szabályai szerint. 1.3. hálós nagyítás és kicsinyítés a hálós nagyítás és kicsinyítés tanulása, gyakorlása Egyszerűbb kontúros formákat kicsinyíteni és nagyítani tud háló segítségével. Összetett formákat, kontúros fotókat képes hálón nagyítani és kicsinyíteni. 1.4. összetett természeti és mesterséges formák érdekes részletei, jellemző nézetei összetett természeti és mesterséges formák érdekes részleteinek, jellemző nézeteinek ábrázolása, a különböző részletek és nézetek dekoratív továbbalakítása Egy forma érdekes részletét ki tudja emelni és felnagyítani háló segítségével. A kiemelt elemből ritmikusan ismétlődő díszítő sorokat tud tervezni. Képes összetett formák érdekes részleteit, nézeteit észrevenni, nagyítással kiemelni, redukálni, érdekes, dekoratív változatait elkészíteni. 2006/20/II. szám 1.5. a szivacsnyomás és/vagy a szitanyomás a szivacsnyomás és/vagy a szitanyomás technikájának tanulása, gyakorlása Algoritmus segítségével szivacsnyomatot tud készíteni. Ismeri és alkalmazni tudja a szivacsnyomás és a szitanyomás technikáját. 1.6. a montázs a montázskészítés tanulása, gyakorlása Tudja, mi a montázs. Négy-öt képrészletet össze tud illeszteni jó egésszé. Tudja, mi a montázs. Érdekes, kifejező montázst tud készíteni. 2. A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelvés eszközrendszer A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 2.1. papírmakett papírmakett készítése Három-négy elemből álló térforma makettjét algoritmus alapján el tudja készíteni. Öt-tíz elemből álló térforma papírmakettjét el tudja készíteni. 2.2. szabásminta információ tanulása a szabásminta készítéséről szövegolvasás, fotók, ábrák elemzése révén; egyszerű szabásminták megrajzolása, vágása, ragasztása Egyszerű szabásmintát el tud készíteni minta alapján. Többféle egyszerűbb és bonyolultabb szabásmintát önállóan el tud készíteni. 3. A színes közlések nyelv- és eszközrendszere A színes közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a színnel történő vizuális kifejezés gyakorlása 3.1. a lakószoba falszínének emberre gyakorolt hő-, térés hangulati hatásairól információk tanulása a lakószoba falszínének emberre gyakorolt hő-, tér- és hangulati hatásairól; falszínezetek tervezése különböző funkciójú terekhez Két-három példát tud mondani a színek emberre gyakorolt hatásaira. Tudja, hogy az egyes színek milyen (hő-, tér-, hangulati-) hatást gyakorolnak az emberre. El tudja készíteni különböző funkciójú terek falszínének tervét a színek hatásainak ismeretében. 3.2. a szín, a mintázat és a funkció összefüggései a lakásban információk tanulása és információk gyűjtése a lakás berendezéseinek, dekorációjának színvilágáról, mintázatáról, a szín, a mintázat és a funkció összefüggéseiről Négy-öt lapkivágatot gyűjt a tanév során érdekes mintázatú, színvilágú és berendezésű lakószobákról. Szabatos leírást tud adni szóban és írásban a lakás berendezéseinek, dekorációjának színvilágáról, mintázatáról, a szín, a mintázat és a funkció összefüggéseiről. Ezzel kapcsolatos ismereteit vázlatos tervrajzokkal, gyűjtött lapkivágatokkal képes illusztrálni. 3.3. lakószoba és berendezéseinek szín- és mintaterve szín- és mintatervek vázlatainak elkészítése lakószobáról és berendezéseiről El tudja készíteni elképzelt szobája színés mintatervének egyszerű vázlatát. El tudja készíteni egy lakás tereinek, berendezéseinek szín- és mintatervének vázlatát többféle variációban. 3.4. temperafestés a temperafestés gyakorlása: színek keverése, fedése, sötétítése-világosítása, telítésederítése Tud temperával színt keverni, sötétíteni, világosítani. Biztonsággal használja a temperafestéket. A temperafestés összes műveletét képes elvégezni. 2006/20/II. szám II. A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEI, A VIZUÁLIS KULTÚRA HASZNÁLATA A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEINEK ÉS HASZNÁLATÁNAK TANULÁSA A) TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TANULÁSA 1. Személyes környezetalakítás, a lakótér berendezése Információk tanulása a lakótér berendezéséről 1.1. a lakószoba funkciói a lakószoba funkcióinak felidézése, pontosítása szakszövegek, képek, ábrák feldolgozása révén Elképzelt jövőbeli lakásának egyes tereiről egyszerű rajzos leírást tud készíteni. Képek és alaprajzok segítségével rajzos elemzést tud készíteni különböző funkciójú lakóterekről. 1.2. a lakásfunkció, a berendezéshez szükséges eszközigény, bútor- és helyigény összefüggései a funkció, az eszközigény, a bútorigény és a helyigény összefüggéseinek tisztázása egy lakás berendezésének megtervezése előtt Egyszerű lakásberendezési tervet tud készíteni megadott szempontok alapján. Lakásberendezési tervet tud készíteni. 1.3. bútorok szabványméretei, beszerzési lehetőségei, árviszonyai tájékozódás a bútorok szabványméreteiről, beszerzési lehetőségeiről, árviszonyairól Három-négy alapbútor (szekrény, ágy, asztal, szék) méretéről, áráról, beszerzési helyeiről tájékoztatót tud készíteni bútorkatalógusok felhasználásával. Egy vagy több lakótér bútorzatának összeállításához képes bútorkatalógusból berendezéseket válogatni, azoknak méreteit, beszerzési árát és beszerzési helyét szóban és írásban közölni. 1.4. berendezés-variációk berendezési variációk készítése szobaalaprajzra El tudja készíteni elképzelt lakószobája alaprajzára a berendezések vázlatos tervét. Érdekes szobaberendezésvariációkat tud készíteni alaprajzra. 1.5. lakószoba egyméretű axonometrikus rajza a lakószoba egyméretű axonometrikus rajzának elkészítése Algoritmus segítségével el tudja készíteni egy egyszerű lakószoba egyméretű axonometrikus rajzát. El tudja készíteni egy lakószoba egyméretű axonometrikus rajzát. 1.6. a lakás, a lakószoba kiegészítői (textíliák, dísztárgyak, növények stb.); e kiegészítőkkel létrehozandó stílusok, hangulatok információk tanulása a lakás, a lakószoba kiegészítőiről (textíliákról, dísztárgyakról, növényekről stb.), e kiegészítőkkel létrehozandó stílusokról, hangulatokról szövegolvasás és képelemzés révén Négy-öt lapkivágatot gyűjt a tanév során a lakószoba kiegészítőinek illusztrálására. Szabatos leírást tud adni szóban és írásban a lakás, a lakószoba kiegészítőiről (textíliákról, dísztárgyakról, növényekről stb.), e kiegészítőkkel létrehozandó stílusokról, hangulatokról. Ezeket gyűjtött lapkivágatokkal tudja illusztrálni. 1.7. a lakószoba arculatának, világításának terve fénymásolatok segítségével változatok készítése a lakószoba kiegészítőkkel való ellátásáról, színhangulatáról, megvilágításáról Négy-öt lapkivágatot gyűjt a tanév során a lakószoba kiegészítőinek illusztrálására. Fénymásolatok segítségével érdekes változatot tud készíteni a lakószoba kiegészítőkkel való ellátásáról, színhangulatáról, megvilágításáról. 2006/20/II. szám 1.8. lakószoba makettje lakószoba makettjének elkészítése Egyszerű makettet tud készíteni elképzelt jövőbeli szobájáról algoritmus alapján. El tudja készíteni egy lakószoba berendezett makettjét. 2. Bútortervezés Információk tanulása a bútortervezés gyakorlatáról 2.1. bútorigények információk olvasása, gyűjtése a bútorigény-felmérés gyakorlatáról Fel tudja sorolni, hogy a lakás két-három különböző funkciójú terébe milyen alapvető bútorok szükségesek. Egy lakás bútorigényének fiktív és reális felmérését el tudja készíteni. 2.2. bútor, anyag, funkció, forma összefüggései a bútor, anyag, funkció, forma összefüggéseinek tisztázása Megadott szempontok alapján elemezni tud néhány alapvető bútordarabot. Szabatos leírást tud adni szóban és írásban a bútorok anyag-funkcióforma szerinti összefüggéseiről. Ezen összefüggések alapján elemezni tudja a lakószoba vagy a tanterem bútorait. 2.3. napjaink bútorstílusa információk tanulása napjain bútorstílusáról Két-három lapkivágattal illusztrálni tudja napjaink bútorstílusát. Szabatos leírást tud adni felhasznált irodalom alapján napjaink bútorstílusáról. A stílust kifejező rajzokkal, lapkivágatokkal képes illusztrálni. 2.4. a bútortervezés elképzelt bútorok vázlatrajzának elkészítése Egy-két egyszerűbb bútordarabról vázlatos rajzot tud készíteni. Vázlatos rajzot tud készíteni elképzelt bútorokról. 2.5. tervezett bútor műszaki rajza műszaki rajz készítése a lerajzolt bútorokról Algoritmus segítségével el tudja készíteni egy egyszerű bútordarab műszaki rajzát. Vázlatrajz alapján műszaki rajzot tud készíteni elképzelt bútorról. 3. Az otthonban fellelhető személyes értékek felújítása, megőrzése Információk tanulása arról, hogy hogyan gondozzuk és újítsuk fel mindazt, ami értéket képvisel otthonunkban A tanév során két-három cikket gyűjt a lakás bútorzatának karbantartásáról. Szabatos leírást tud adni szóban és írásban arról, hogy hogyan gondozzuk és újítsuk fel mindazt, ami értéket képvisel otthonunkban B) VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. Sokszorosított és egyedi vizuális üzenetek; személyesség a mindennapi vizuális kommunikációban A sokszorosított és egyedi vizuális üzenetek elemzése, tudatosítása a környezetünkben 1.1. eredeti és sokszorosított képek és e képek környezete (utca, iskola, lakás, templom, galéria stb.) eredeti és sokszorosított képek megfigyelése környezetükben (utcán, iskolában, lakásban, templomban, galériában stb.) Példákat tud sorolni arra, hogy milyen fajta képeket látott különböző funkciójú terekben. Leírást tud készíteni négy-öt különböző funkciójú térben található képről. El tudja mondani, le tudja írni, hogy e képek illenek-e a térhez, a tér funkciójához, avagy nem. Véleményét meg tudja indokolni. 2006/20/II. szám 1.2. a képek, képmások funkciója, személyes és tömegkommunikációs szerepe információk tanulása a képek, képmások funkcióiról személyes és tömegkommunikációs szerepéről; az informatív, a díszítő és a kifejező funkciók megkülönböztetése Négy-öt igaz kijelentést tud mondani a képek, képmások funkcióiról. Szabatos leírást tud adni szóban és írásban a képek, képmások funkcióiról személyes és tömegkommunikációs szerepéről. Meg tudja különböztetni egymástól az informatív, a díszítő és a kifejező funkciót. 1.3. egyedi levelezőlap egyedi levelezőlap tervezése és készítése monotípia technikával Egyszerű monotípiát tud készíteni, amelyből kollázzsal üdvözlőlapot lehet összeállítani. Érdekes, kifejező és alkalomhoz illő egyedi levelezőlapot tud készíteni monotípiával. 1.4. sokszorosított hirdetés és/vagy meghívó sokszorosított hirdetés vagy meghívó készítése iskolai rendezvényre szivacsnyomás vagy szitanyomás technikájával Hirdetés- és meghívótervet tud írni, rajzolni aktuális eseményhez. Informatív, esztétikus kinézetű hirdetést és meghívót tud készíteni aktuális eseményhez szivacsnyomással. 2. Személyes vizuális közlés, kifejezés Személyes vizuális közlés és kifejezés gyakorlása 2.1. régi tárgyak mint motívumok a képen és a plasztikán régi tárgyak kifejező feldolgozása szabadon választott síkbeli vagy térbeli technikával Régi tárgyak két-három érdekes motívumát le tudja rajzolni. Érdekes motívumokat tud gyűjteni régi tárgyakról, rajzolással. Ezeket a motívumokat alkalmazni tudja a képalakításai, plasztikakészítései során. 2.2. modern tárgyak mint motívumok a képen és a plasztikán modern tárgyak kifejező feldolgozása szabadon választott síkbeli vagy térbeli technikával Modern tárgyak kéthárom érdekes motívumát le tudja rajzolni. Érdekes motívumokat tud gyűjteni modern tárgyakról, rajzolással. Ezeket a motívumokat alkalmazni tudja a képalakításai, plasztikakészítései során. 3. Értékelés Saját és mások munkájának indoklással ellátott értékelésének gyakorlása, önálló véleményalkotás 3.1. Esztétikai preferenciák Saját vélemény, személyes preferenciák elemzése, tudatos vállalása, saját alkotófolyamatban a jó és a rossz döntések elemzése, saját és mások munkájának elemzése III. MŰALKOTÁSOK MŰALKOTÁSOK ELEMZÉSE, ÖNMŰVELÉS 1. Tárgyak, műalkotások nyelvezete, formája, tartalma különös tekintettel a következő témákra: lakberendezés, bútortörténet, a sokszorosított művészi grafika és a reklámgrafika, a minőségi műszaki rajz (archív) A tárgy- és környezetkultúra, valamint a vizuális kommunikációs jelenségek és alkotások elemzése, szóbeli és írásbeli feldolgozása nyelvi formai, tartalmi és személyes szempontok figyelembevételével, különös tekintettel a következő témákra: lakberendezés, bútortörténet, a sokszorosított művészi grafika és a reklámgrafika, a minőségi műszaki rajz (archív) Megadott szempontok figyelembevételével tud grafikát, lakberendezési tárgyat elemezni. El tudja mondani, hogy tetszik-e neki a műalkotás, avagy nem. Véleményét röviden meg tudja indokolni. Tud lakberendezést, bútort, sokszorosított művészi és reklámgrafikát elemezni nyelvi, tartalmi és formai szempontból. El tudja mondani, hogy tetszik-e neki a műalkotás, avagy nem. Véleményét meg tudja indokolni. 2006/20/II. szám 2. Képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvek, albumok, folyóiratok, művészeti kritikák Képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvek, albumok, folyóiratok olvasása, nézegetése, rövid művészeti kritikák olvasása, feldolgozása A tanév során áttekint egy-két építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó albumot, folyóiratot. Áttekintéséről kéthárommondatos rövid ismertetést tud adni szóban és írásban. A tanév során elolvas legalább öt építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvet, albumot, folyóiratot vagy rövid művészeti kritikát. Az olvasottakról rövid, illusztrált ismertetőt képes készíteni. 3. Alkotói életutak, alkotások Alkotói életutak megismerése, a megismert alkotók közismert alkotásainak felidézése, megnevezése A tanév során megismeri legalább három alkotó életútját, közismert alkotásait. Ezekről kéthárommondatos rövid ismertetést tud adni. A tanév során megismeri legalább tizenöt alkotó életútját, közismert műveit. Az életutak főbb szakaszairól és a megismert alkotásokról szóban és írásban be tud számolni. 4. Múzeumok, kiállítások, tárlatok, munkahelyek különös tekintettel: Iparművészeti Múzeum, helytörténeti gyűjtemény, bútorgyár, tervezőiroda, grafikai gyűjtemény Múzeumok, kiállítások, tárlatok, munkahelyek látogatása lehetőség szerin-, rajzos jegyzetkészítés a látottakról különös tekintettel: Iparművészeti Múzeum, helytörténeti gyűjtemény, bútorgyár, tervezőiroda, grafikai gyűjtemény Tanév végi követelmények a 9. évfolyamon

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes