Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1054

3. Környezetünk anyagai FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Természettudományos kompetencia  Az anyag legfontosabb tulajdonságainak kvalitatív értelmezése. Az anyagfogalom fokozatos kiterjesztése különféle anyagfajtákra, a levegĘre, majd általában a gázokra. Az anyagmegmaradás szempontjából szemléletileg kritikus jelenségek elemzése (pl. égés, kémiai átalakulások, halmazállapotváltozások, gázok összenyomása, melegítés folyamatai).  A változások, az átalakulások esetében energiára vonatkozó, egyelĘre kvalitatív megfontolások használata.  Az egyes anyagok és fizikai jelenségek szerepének felismerése a mindennapi életben  Annak felismerése, hogy mi Gázok  A levegĘvel teli edény nem üres  A levegĘ összenyomható: maga is nyomja az edény (lufi) falát, a levegĘnek mérhetĘ tömege van  KülönbözĘ gázok sajátságainak összehasonlítása  A gázok s köztük a levegĘ tömege.  Közös jellemzĘ: nincs saját alakjuk, kitöltik a tartóedényt  A levegĘ páratartalma  A kilélegzett levegĘ CO2 és víztartalmának kimutatása  A levegĘben lévĘ szennyezések kimutatása Folyadékok  Általánosan jellemzĘ: a folyadékoknak határozott térfogata van (nem lehet összenyomni), de nincs saját alakja, szabad felszíne "vízszintes".  Csoportosítás különféle szempontok szerint  A tiszta víz fizikai tulajdonságai,  A víz, mint oldószer  Párolgás – lecsapódás  Élet a vízben, oldott anyagok, szennyezések  Tanári kísérletek megfigyelése, a tapasztalatok összegzése  EgyszerĦ órai és otthoni tanulói kísérletek  Tanári kísérletek: levegĘ és szifonpatronból nyert CO2 összehasonlítása  A levegĘ és a CO2 összehasonlítása: sĦrĦség, éghetĘség, reakció meszes vízzel  GyĦjtĘmunka: légszennyezési források keresése, tanulói viták a kérdésrĘl  KülönbözĘ folyadékok tulajdonságainak összehasonlítása, anyagok rendszerezése  Tanári és tanulói kísérletek: oldódás, bepárlás, elegyítés  EsĘvíz patak, tó vize, forrásvíz, gyógyvizek vizsgálata  Mit tudunk meg az ásványvizek címkéjérĘl?  modell kísérlet  KülönbözĘ szilárd anyagok csoportosítása, rendszerezése különbözĘ szempontok szerint  Timsókristályok növesztése, megfigyelése nagyítóval, a jellemzĘ kristályalak lerajzolása (kandis-cukor vizsgálata, sókristályok vizsgálata nagyítóval, mikroszkóppal)  KristálygyĦjtemény megfigyelése, természetes kristályok kĘzetüregekben fotók, videó, stb.  Fém- kristályok megfigyelése bádoglemez felületén, és törési felületen  Alsó tagozatos környezetismereti tanulmányok,  Technika: anyagismeret. 2009/116. szám az, ami állandó az anyagban a változások során, és mi az ami változó – a megmaradási törvények alapjai Hatékony és önálló tanulás  Az egyes anyagok tulajdonságaiból általános következtetések levonása – általánosítás  Az általános elvekbĘl következtetés az egyes anyagok tulajdonságaira – konkretizálás Digitális kompetencia  InformációgyĦjtés az egyes anyagokról az interneten, és más források felhasználásával KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia  Az anyagok tulajdonságainak vizsgálata során a kritikus gondolkodás, a kísérletek, mérése tervezése során a kreativitás, kezdeményezĘképesség, problémamegoldás fejlesztése Környezettudatos nevelés  A tanult anyagok környezeti szerepének megismerése  Ülepítés, szĦrés, desztillálás  Szilárd testek úszása lebegése és lesüllyedése a folyadékokban Szilárd anyagok  Általános jellemzĘje: határozott alakja és térfogata van  Csoportosítás különféle szempontok szerint  Kristálynövesztés vizes oldatból;  A kristályok geometriai hasonlósága szabályos felépítésre utal  A kĘzetek tulajdonságai  Fémek jellegzetes fizikai tulajdonságai: szín, szilárdság, alakíthatóság, elektromos vezetés, hideg tapintás  Fémek felhasználása  A farönk szerkezete; a fizikai tulajdonságok irányfüggése; a kemény és puha fák összehasonlítása; a fa hasznosítása  A mĦanyagok  Az üveg  Az anyag halmazállapotai (szilárd, folyékony, légnemĦ) és ezek egymásba alakulása  A tudománytörténet néhány nagy alakjának élettörténetével, munkásságával, eredményeivel való ismerkedés.  Fémek összehasonlító vizsgálata  A farönk szerkezetének megfigyelése (kéreg, kambium, évgyĦrĦk). A fizikai tulajdonságok vizsgálata szálirányban és erre merĘlegesen (rugalmasság, hasadás), kemény- és puhafa összehasonlítása  Kísérletek a halmazállapot változásokra: olvadás, fagyás, párolgás, forrás, lecsapódás, szublimáció  Halmazállapot változással kapcsolatos jelenségek gyĦjtése otthon és a természetben   A megismert természeti törvényszerĦségek alkalmazása technikai eszközök mĦködésének, folyamatok leírásának magyarázatára.  A természeti és technikai tárgyakkal, jelenségekkel, folyamatokkal összefüggĘ elképzelések megfogalmazása, az ezekkel kapcsolatos megbeszélésekben való részvétel.  A tanult egyszerĦbb esetekben a folyamatok eredményeinek elĘrejelzése s az elĘrejelzés eredményességének elemi értékelése.  Önálló vizsgálódás, a megfigyelések irányított rögzítése.  Adott olvasnivalóból meghatározott szempontok szerinti információk kigyĦjtése.  Rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés elvégzése vizsgálódásokhoz, modellalkotáshoz, problémamegoldásokhoz kötötten, önállóan és csoportmunkában is. 2009/116. szám Fejlesztési feladatok:  Énkép, önismeret  Gazdasági nevelés  Környezettudatos nevelés  A tanulás tanítása  Testi és lelki egészség  Felkészülés a felnĘttlét szerepeire  Az eszközök balesetmentes használata.  Érdekes és különleges tulajdonságokkal rendelkezĘ anyagokra vonatkozó ismeretek felhasználása a modern technikai alkalmazások magyarázatára.  Anyagok tulajdonságok szerinti csoportosítása, egyes tulajdonságok anyagszerkezeti értelmezése.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes