Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1633

6. évfolyam Fejlesztési feladatok – A környezetkultúra és a kézmûves tevékenységek iránti nyitottság kialakítása. – A környezetkultúra, az ember alkotta tárgyi világ újabb területeinek bemutatása. – A tárgyak funkcionalitásának, a környezetalakítás, a környezettervezés, valamint az újrahasznosítás jelentõségének felismertetése. Irányított megfigyelésekkel élményszerû tapasztalatszerzés biztosítása. – A textil, a nemez, a bõr szerepének megismertetése a tárgyalkotásban egyszerû technikák elsajátíttatásával. – Azoknak az ismereteknek a megalapozása, melyek biztosítják a meghatározott célú alkotómunka elvégzését – Az esztétikai érzékenység, a manuális és konstruáló képességek, a munkakultúra fejlesztése, a kitartó munkavégzés alapjainak kialakítása. Tananyag Környezet– és kézmûves kultúra ismeretek Környezetkultúra, tárgykultúra, az ember által létrehozott mesterséges környezet összetevõi Az ember és a tárgyak viszonya. A tárgyak információhordozó szerepe A tárgyelemzés szempontjai. A tárgyak esztétikai értéke, minõsége Textúrák és faktúrák, színek és hangulatok a tárgyakon Használati és díszfunkció, reprezentáció Újrahasznosítás Kézmûves mesterségek: a textil, nemez és bõrmunkák alapjai Egyszerû tárgy– és díszítményalkotási lehetõségek A tárgyalkotás anyagai, eszközei, eszközhasználati és munkavédelmi elõírások A tárgyalkotás alapvetõ fázisai Az ember és környezete. Életmód és tárgykultúra, lakhely és munkakörnyezet Az ünnepek megnyilvánulása a környezetben, a lakáskultúrában Az adott témakörök emlékei a törzsi kultúrákban, a népmûvészetben, az iparmûvészetben és a mûvészettörténetben Az adott témakörök megjelenése a modern kor törekvéseiben és a közvetlen környezetben A tapasztalatok felhasználása az alkotómunkában Feladatcsoportok Tárgyalkotási ismeretek – A forma funkció és a díszítés összefüggései – A tervezés lépései, szempontjai – Az anyag– és technika választás szempontjai, az anyaghasználat és a technika összefüggései – Az anyagok kombinálásának lehetõségei – Tárgyalkotási mûveletek az adott tárgy és az alkalmazott anyagok függvényében: elõkészítõ mûveletek, tárgyformálás, díszítés, összeállítás, kikészítõ és utómunkálatok A kézmûvesség anyagai, technikái Textilmunkák – A textil felhasználási területei – A textil munkák alapanyagai, tulajdonságaik, alakíthatóságuk – A megmunkálás, tárgyalkotás alapvetõ lépései – A textilmunkák eszközei, eszközhasználati és munkavédelmi elõírások – Egyszerû tárgyalkotási és díszítési technikák: fonástechnikák, a szövés alapjai, egyszerû öltéstípusok, hímzéstechnikák – A szabás alapvetõ ismeretei, egyszerû összeállítási módok – Tárgyalkotás a tanult technikák alkalmazásával Nemez – A nemez felhasználási területei – A gyapjú tulajdonságai, alakíthatósága – A megmunkálás, tárgyalkotás alapvetõ lépései – A nemezkészítés anyagai, eszközei – Egyszerû tárgyalkotási és díszítési technikák – Tárgyalkotás a tanult technikák alkalmazásával A bõr – A bõr felhasználási területei – A bõr tulajdonságai, alakíthatósága – A megmunkálás, tárgyalkotás alapvetõ lépései – A bõrmunkák eszközei, eszközhasználati és munkavédelmi elõírások – Egyszerû tárgyalkotási és díszítési technikák: fonástechnikák bõrszállal, díszítés nyomhagyással (poncolással, csontozással), lyukasztással – Egyszerû lyukasztott, fûzött összeállítások – Tárgyalkotás a tanult technikák alkalmazásával Az újrahasznosítás – Fogyasztói társadalom, felhasználói és fogyasztói magatartás – Az újrahasznosítás fogalma, jelentõsége a tárgykultúra területén – Az anyagok újrahasznosítási lehetõségei – A tárgyak újrahasznosítása, funkcióváltás – Újrahasznosítási feladatok a megismert tárgytípusokhoz és anyagféleségekhez kapcsolódóan Életmód – A környezet, az életmód és a tárgykultúra kapcsolata – Jellegzetes munkatevékenységek – A munkakörnyezet jellemzõi. Környezettervezés munkatevékenységekkel kapcsolatban – Munkaeszközök készítése – Munkafolyamatok megjelenítése ismert anyagok és technikák alkalmazásával A lakáskultúra– ünnepi alkalmak – Az ünnepek megnyilvánulása a környezetben, a tárgykultúrában – A terítés kultúrája, a teríték elemei és a hozzájuk kapcsolódó szimbolikus értelmezések – Használati és díszfunkcióval rendelkezõ tárgyak, díszítési lehetõségek – Ünnepi környezet alakítása, tervezése – Ismert és új anyagok, technikák felhasználása az ünnepi alkalmak, a terítés kultúrája témaköréhez kapcsolódó tárgyalkotásban Vizsgamunka készítése – Egyéni kifejezési szándék szerinti tárgyalkotás választott anyaggal és technikával. Dokumentálás Értékelés és kiállítás–rendezés Követelmény A tanuló ismerje: – a tárgyalkotás szerepét, a tárgyak funkcióját, – a textil, a nemez, a bõr felhasználási területeit, – az anyag– és formaalakításuk egyszerû módjait, díszítési lehetõségeit, – a tárgyalkotás fontosabb szempontjait, – az újrahasznosítás szerepét, lehetõségeit, – az önálló tapasztalatszerzés eszközrendszerét, – a lakáskultúra alapjait, az ünnepek megnyilvánulási lehetõségeit a környezet– és tárgykultúrában, – a tanult tárgyalkotási folyamatok legfontosabb munkavédelmi tudnivalóit. Legyen képes: – pozitívan viszonyulni a természetes és mesterséges környezethez, – a megszerzett elméleti és gyakorlati ismeretek alkalmazására, – az anyagok élményszerû megtapasztalására, – a megismert eszközök megfelelõ használatára, – az önálló tárgyalkotásra, – egyszerû tárgyak készítésének technológiai folyamatait meghatározni, – tárgyelemzésre adott szempontok alapján, – a tárgyakban rejlõ esztétikum és a tárgyakkal kifejezhetõ jelentéstartalmak felfedezésére és megfogalmazására, – a hagyományos kézmûves tárgyak szerepének felismerésére, átértelmezésére a mai igények alapján, – a munka– és balesetvédelmi szabályok betartására. Követelmények az alapfokú évfolyamok elvégzése után A tanuló ismerje: – az ember által létrehozott mesterséges környezet összetevõit, a környezetkultúra fõ területeit, – a tárgyalkotás szerepét, a tárgyak funkcióját, anyagfajtáit és díszítési lehetõségeit, – az alapanyagok felhasználási lehetõségeit, – az anyag és formaalakítás módjait, – a tárgyalkotás, az újrahasznosítás lehetõségeit, fontosabb szempontjait, – az önálló tapasztalatszerzés eszközrendszerét, – a környezetkultúra és kézmûvesség legfontosabb munkavédelmi tudnivalóit. A tanuló legyen képes: – pozitívan viszonyulni a természetes és mesterséges környezethez, – a megszerzett elméleti és gyakorlati ismeretek alkalmazására, – az anyagok élményszerû megtapasztalására, – a megismert eszközök megfelelõ használatára, – az önálló tárgyalkotásra, funkcionális, vagy gondolati tartalmat kifejezõ termék létrehozására, – egyszerû tárgyak készítésének technológiai folyamatait meghatározni, – tárgyelemzésre adott szempontok alapján, – a tárgyakban rejlõ esztétikum és a tárgyakkal kifejezhetõ jelentéstartalmak felfedezésére és megfogalmazására, – a hagyományos kézmûves tárgyak szerepének felismerésére, átértelmezésére a mai igények alapján, – a munka– és balesetvédelmi szabályok betartására. A mûvészeti alapvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészekbõl áll. A gyakorlati vizsga tantárgyai és idõtartama Környezet– és kézmûves kultúra mûhelygyakorlat – tervezés 30 perc – tárgykészítés 150 perc A vizsga tartalma A vizsgafeladatot az intézmény úgy határozza meg, hogy a megoldásból mérhetõ legyen a tanuló tárgy– és környezettervezõ–alkotó képessége. A terv tükrözze a tanuló funkciónak, gondolati tartalomnak megfelelõ formatervezõ, környezetalakító készségét, a kézmûvesség hagyományos anyagairól, mûfaji sajátosságairól, esztétikai törvényszerûségeirõl megszerzett ismereteit. A megvalósított tárgy, tárgyegyüttes mutassa be a tanuló környezet és kézmûves kultúra területén megszerzett jártasságát, szakmai tudását. A környezet– és kézmûves kultúra mûhelygyakorlat vizsga két részbõl tevõdik össze: A) Tervezési dokumentációval együtt benyújtott tárgy vagy tárgycsoport a környezet és kézmûves tárgykultúra témakörébõl. A benyújtott vizsgamunka– tanári irányítással megvalósított– tervezési munka alapján, szabadon választott anyaggal és technikával létrehozott alkotás, amely lehet: – meghatározott funkcióra tervezett építészeti tér vagy épület makettje, – használati vagy ajándéktárgy, – játék, – környezet– és lakáskultúra eleme. A vizsgamunkát az alapfok utolsó évfolyamának szorgalmi ideje alatt, a második félévben kell elkészíteni, és a mûvészeti alapvizsga napját megelõzõen tíz nappal kell a tanulónak leadnia a vizsgát szervezõ intézménynek. B) Az alapvizsga helyszínén, ideje alatt önállóan elkészített tárgy a környezet vagy kézmûves kultúra mûfajából. Az intézmény által meghatározott feladat a tanuló által készítetett tervvázlat alapján, természetes vagy egyéb anyagból szabadon választott technikával létrehozott alkotás, amely lehet: – használati tárgy, – ajándéktárgy, – játék. A vizsga értékelése – környezettervezõ képesség, – tárgytervezõ képesség, – formaalkotó és díszítményképzõ készség, – anyag– és eszközhasználati ismeret, jártasság, – kézmûves alapismeret, – a mûfaji konvenciók, sajátosságok megfelelõ alkalmazása, – a vizsgamunka összhatása. Továbbképzõ évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes