Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1576

5. évfolyam Célok, feladatok, fejlesztendĘ területek: A nevelési ciklus alapozó idĘszaka a viharos lebontás, a gyors változás kora kezdĘdik. A test gyors fejlĘdése mellett lassúbb az érzelem pozitív változása (ez változó és szélsĘséges). Ez a mindenbe belekötĘ, kegyetlenül kritikus, a mindent jobban tudó kamaszok ideje. A szülĘ lassan – vagy hirtelen – lekerül a piedesztálról, nem ideál többé. Ez is idegesíti a gyermeket, úgy érzi: becsapták. Megjelenik az önmaga-keresés, elkezdĘdik a gyermek-éntĘl való menekülés, kialakul az önvizsgáló állapot. Túlzott magabiztossággal igyekszik igazolni a felnĘtté válás folyamatát, ill. a fantázia világába menekül. Itt kell az iskolának stabil pontként mĦködnie, ideálokat felkínálni és terelgetni a gyermek önvizsgáló és lázadó hajlamait. Szeretettel, türelemmel és abban bízva, hogy Ę is túl lesz ezen az idĘszakon, mint sok millió elĘdje – okos irányítással kell segítségére lenni. Tudnia kell a nevelĘnek, hogy a gyermeknek nagy szüksége van rá, még akkor is, ha ezt nagy igyekezettel titkolja is. Megértésre, bölcs szigorra és következetességre, ugyanakkor idĘben alkalmazott rugalmasságra van szüksége. Kulcskompetenciák a NAT 2007 szerint: x énkép, önismeret x anyanyelvi kommunikáció x a hatékony, önálló tanulás x szociális és állampolgári kompetencia x kezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Kulcskompetenciák a keresztény nevelés szükségessége szerint: x Tudatos, önálló és keresztény életvitel x Közösségépítés 2009/116. szám Kiemelt fejlesztési feladatok a NAT 2007 szerint: x énkép, önismeret x a tanulás tanítása x testi és lelki egészség x hon- és népismeret x európai azonosságtudat és egyetemes kultúra x aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés x gazdasági nevelés x környezettudatosságra nevelés x felkészülés a felnĘtt lét szerepeire A kiemelt fejlesztési feladatok kiegészítése a keresztény nevelés szükségessége szerint: x Kommunikáció – verbális és metakommunikáció x Konfliktuskezelés – társas kapcsolatok x Életvezetés – élet a családban és a társadalmi közösségben x családi életre való képesség a családi élet csapatmunka, összjáték x egészséges nemzettudat x személyes világkép és világnézet x tudatos jellemformálás – erények szokássá válása x tudatosan vállalt keresztény életvitel x az önmagáért és másokért vállalt felelĘsség x közösségépítés képessége x értékorientált ízlés 2009/116. szám Óraszám: 37 óra / tanév 1 óra / tanítási hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Iskolánk 2. Ünnepeink 3. Családunk 4. Példaképeink 5. Egyházunk 6. Magyarságunk 7. Szabadságunk és értékeink 8. Értékek és erények I. témakör: Iskolánk FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Követelmények a felsĘ tagozaton Tanulási technikák Önismeret, önértékelés Sajátos iskolai szokásaink Kiscsoportos gyĦjtĘmunka, beszélgetés, Napirendkészítés, rögzítés Hon- és népismeret hittan 2009/116. szám II. témakör: Ünnepeink FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció Szociális és állampolgári kompetencia Európai azonosságtudat és egyetemes kultúra Életvezetés Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Az ünneplés mĦvészete, ünnepvárás, készülĘdés, Családi, nemzeti, egyházi ünnepeink - fényképek gyĦjtése - ünnepek eljátszása - tablók készítése Történelem Hittan Magyar irodalom III. témakör: Családunk Énkép, önismeret Szociális és állampolgári kompetencia - figyelmesség –empátia - családi munkamegosztás - tisztelet - ragaszkodás Anyanyelvi kompetencia A Szent Család és Jézus példája az engedelmességre Egészséges emberi kapcsolatok A mi családunk ėseink – híres magyar családok - beszélgetés - családi fotók nézegetése - saját családom bemutatása - gyĦjtĘmunka Történelem Hittan Magyar irodalom Hon- és népismeret IV. témakör: Példaképeink Énkép, önismeret Szociális és állampolgári kompetencia - figyelmesség –empátia - családi munkamegosztás - tisztelet - ragaszkodás Anyanyelvi kompetencia - fontos, hogy legyen példaképünk - milyen alapon (sikeresség? KülsĘ?) válasszunk példaképet? - ki a te példaképed? – miért? Az én példamutatásom fontossága - felelĘs vagyok-e az arcomért? A szentek egyházunk példaképei Nemzeti példaképeink - beszélgetés - tablókészítés - idézetgyĦjtés Történelem Irodalom hittan 2009/116. szám V. témakör: Egyházunk FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret, Szociális és állampolgári kompetencia Európai azonosságtudat és egyetemes kultúra Közösségépítés Tudatos, keresztény életvitel Szent Péter-kĘszikla Egyházunk születése –Pünkösd – karizmák - mi a közösség? - mi a az egyház feladata? - kapcsolataink és szolgálataink a plébániánkon - a tanuló saját plébániájának és plébánosának megismerése - ministrálás, szolgálatát a helyi közösségben (szkóla, cserkészet, stb.) - megyéspüspökünk megismerése legalább képrĘl, névrĘl s rövid életrajzának megismerése - Róma és a helyi hívĘ kapcsolata - felelĘsség az egyházi közösségért - ne legyek „fogyasztó keresztény” - beszélgetés - szituációs játék - gyĦjtĘmunka - beszélgetés - tablókészítés a tanulók plébániájáról Hittan Történelem Hon- és népismeret VI. témakör: Magyarságunk Szociális és állampolgári kompetencia Hon- és népismeret Aktív állampolgárságra és demokráciára nevelés Tudatos, önálló és keresztény életvitel Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Magyar népünk eredete Nemzetünk és a magyar egyház története - ki a magyar? - hazánk történelmének néhány sorsfordító eseménye és azok neve, akik ezekben részt vettek - a magyar egyház történetének néhány érdekes személyisége - gyĦjtĘmunka - videó nézés - versgyĦjtés Történelem Hittan Irodalom Hon és népismeret 2009/116. szám VII. témakör: Szabadságunk és értékeink FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép- önismeret Szociális és állampolgári kompetencia Tudatos és keresztény életvitel Közösségépítés Környezettudatosságra nevelés Szabadságunk és értékeink - sport és játék - a játékszabályok, mint értékek - a szabadság és a szabályok viszonya - a szabadság nem jelenti azt, hogy mindent szabad, - társadalmi játékszabályok - a természet törvényszerĦségei Értékrend és divat BelsĘ iránytĦ – öntörvényĦség – nem mindig az az értékes, amit az emberek többsége annak tart beszélgetés sport játék tánc Kiscsoportos gyĦjtĘmunka Társasjáték kitalálása Testnevelés Magyar nyel- és irodalom Hon- és népismeret Történelem Matematika környezetismeret VIII. témakör: Értékek és erények Anyanyelvi kompetencia Hon- és népismeret Szociális és állampolgári kompetencia Testi- lelki egészség Környezettudatosságra nevelés Tudatos keresztény életvitel Értékeink, erényeink Egyetemes és sajátosan nemzeti értékeink Értékes mĦalkotás és giccs Értékes és értéktelen emberi tulajdonságok beszélgetés kiscsoportos tevékenység, gyĦjtĘmunka tablókészítés Sport, tánc és drámajáték mĦvészetek, irodalom és rajz 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes