Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 9366

3. Tájékozódás az élő és élettelen természetről szóló feladatok közül: – anyag, benne: anyagok a technikában és a hétköznapi életben, vegyületek, keverékek, oldatok, elegyek; – az anyagszerkezeti ismeretek társadalmi jelentősége, benne: környezetünk anyagai, az anyagok osztályozása; – az energia, benne: az energia terjedése, az energiaátalakulásokkal kapcsolatos társadalmi, technikai problémákhoz való viszony; – az információ; – a tér; – idő és mozgás; – a lakóhely, Magyarország, a Föld és az Univerzum. – a rendszer, benne: állapot, változás, folyamat egyensúly, irányítás, vezérlés, szabályozás; – az élet, benne: evolúciós szemlélet, az élővilág szerveződési szintjei, az élővilág rendszerezése, életműködések, az ember egészsége, fenntarthatóság, a környezet védelme A kerettanterv referenciái Â Az Egészség és betegség kerettanterv – a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv egyik tantárgyi programjaként – Zsolnai József pedagógiai koncepciója alapján készült, felhasználva a pedagógiai programcsomag akciókutatással elért fejlesztési eredményeit. Â A kerettantervre – mint a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv részére – kiterjed a szellemi termékekre vonatkozó termékvédelem. Az Egészség és betegség kerettantervet, valamint a kerettantervhez kimunkált pedagógiai segédleteket, taneszközöket megilleti a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv védjegyének használata. Ez utóbbi azt jelenti, hogy a védjeggyel ellátott dokumentumok mindennemű sokszorosítása, szövegrészeinek hivatkozás nélküli átvétele tilos. 2006/20/II. szám Â A kerettanterv kidolgozója: Czakó Kálmán Â A kerettantervet felhasználni kívánók továbbképzést, szaktanácsadást igényelhetnek az Értékközvetítő és képességfejlesztő program bázishelyétől: Veszprémi Egyetem Értékközvetítő és Képességfejlesztő Program Országos Központja – ÉKP Központ – 8500 Pápa, Jókai u. 37. Â A kerettanterv ajánlói:  Veszprémi Egyetem Tanárképző Karának Pedagógiai Kutatóintézete,  Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Intézet,  Új Magyar Iskoláért Pedagógiai Egyesület. $ = kötelezően választandó. ☺ = szabadon választható. b = lehetőség szerint csoportbontással. = szabadon választható kerettantervi ajánlás. 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény A tanuló legyen képes az egészségfogalmat helyesen értelmezni. Legyen kedve higiénikus életforma megvalósítására. Legyen támogatója ilyen kezdeményezéseknek. A biológiai, pszichológiai, szociális vonatkozások minden egyes szerveződési formációban előkerülnek. A tárgyi, személyes, közösségi, társadalmi, kulturális vonatkozásokat esetenként fejtsük ki. Adjunk nagy teret annak, hogy a tanulók a maguk tapasztalatát elmondják, minden tevékenységbe aktívan bekapcsolódjanak, és szükség esetén segítséget nyújtsanak vagy kérjenek.- Az életkornak megfelelő ismeretek és a helyes életmód gyakorlása legyen irányadó a helyi tantervkészítésben. A visszaélések és az önvédelmi, biztonságra törekvő életmód, illetve a mentális egészség és a megelőzés szempontjaira térjünk ki a lehetőségek szerint. 9–10. évfolyam TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. SZEMÉLYISÉG ÉS AZ ÖNÉRTÉKELÉS AZ ÉLETVEZETÉS SZEMPONTJÁBÓL ISME!RETEK SZERZÉSE A SZEMÉLYISÉG HELYES ÖNÉRTÉKELÉSÉRŐL AZ ÉLETVEZETÉS SZEMPONTJÁBÓL 1. Az életvezetés Ismeretek az életvezetésről 1.1. Önismeret, saját helyünk felismerése, a biztonságos életvezetés, a veszélyek elkerülés, az önvédelem, a tervszerű tevékenység Ismeretek tanulása az önismeretről, saját helyünk felismeréséről, a biztonságos életvezetésről, a veszélyek elkerüléséről, az önvédelemről, a tervszerű tevékenységről Ismeri, el tudja mondani az életvezetés fogalmát és a tervszerű tevékenységet szóban és írásban ki tudja fejteni az életvezetés témakörében. A helyes életvezetés és helyes önvédelem eszköztárát, és az életvezetés tervszerűségét, annak egyéni és közösségi jelentőségét írásban és szóban ki tudja fejteni. 1.2. Életvezetési hibák és azok korrekciója Ismeretek tanulása az életvezetésről, a hibákról, valamint azok korrekciójáról Az életvezetésben előforduló hiba és korrekció fogalmát helyesen ismeri. A hiba és a korrekció általános értelmezésén túl konkrét példákkal illusztrálni tudja mondanivalóját, annak kifejtésére, megvitatására képes. 1.3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. 1.4. A visszaélés fogalma, biopszicho-szocio területen való illusztrálása Ismeretek tanulása az életvezetésről, a hibákról, valamint azok korrekciójáról Egy példával mutasson rá a visszaélés fogalmára Az életvezetésben bekövetkező hibákra a tanult példákkal sokoldalúan mutasson rá 1.5. A pozitív életszemlélet mibenléte Ismeretek és minták a pozitív életszemlélettel kapcsolatban Helyesen magyarázza meg a pozitív felfogás fogalmát. Mondjon példákat a helyes életvezetésre és a pozitív életszemléletre. II. ÉTEL, TÁPLÁLKOZÁS ISMERETEK TANULÁSA AZ ÉTELRŐL ÉS A TÁPLÁLKOZÁSRÓL 1. Az étel és a táplálkozás Ismeretek tanulása az ételekről és a táplálkozásról 2006/20/II. szám 1.1. Az ételek és a táplálkozás Az egészséges ételek és az egészséges táplálkozás Ismeri és jól használja az étellel és a, táplálkozással kapcsolatban tanult fogalmakat. Ismeri és jól használja az étel és a táplálkozás fogalmát, annak biopszicho-szcocio értelmezéséről szóban és írásban be tud számolni. 1.2. Az ételek és a táplálkozás hiányosságai, hibái, torzulásai A nem egészséget szolgáló ételek és a helytelen táplálkozás, valamint a táplálkozás torzulásai Ismeri és jól használja az étellel és a, táplálkozással való hiányosságok, visszaélések fogalmát. Ismeri és jól használja a táplálkozás hiányosságaival, valamint a visszaéléssel kapcsolatos fogalmakat, azok bio-pszicho-szcocio értelmezéséről szóban és írásban be tud számolni. 1.3. a helytelen táplálkozás következményei (elhízás, étvágytalanság, gyomorrontás, vitaminhiány, alultápláltság) a helytelen táplálkozás következményeiről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; egészséges étrendek összeállítása Tudja, hogy milyen következményekkel járhat a túltápláltság és az egyoldalú táplálkozás. Pontos leírást tud készíteni szóban és írásban a helytelen táplálkozás következményeiről. 2. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz Egy példán mutassa be a fogalmak helyes értelmezését A tanult példákat ismertesse, álláspontját érvekkel támassza alá 2.1. A táplálkozás élettani folyamatainak kapcsolódása a keringéssel és a légzéssel Ismeretek a táplálkozás légzéssel és keringéssel összefüggő folyamatairól Az élettani folyamatok kapcsolatát egyetlen példán illusztrálja A tanult példákkal szóban és írásban több vonatkozásban tudja ismertetni III. ÉTELEK EGYÉNI MEGVÁLASZTÁSA, TÁPLÁLKOZÁSI SZOKÁSOK TÁJÉKOZÓDÁS AZ ÉTELEK VILÁGÁBAN, A TUDATOS VÁLASZTÁS 1. Az ételek megválasztása Ismeretek tanulása a személyes, tudatos ételválasztásról 1.1. Táplálkozási szokások, tudatosság Ismeretek tanulása a táplálkozási szokásokról és a tudatosság szerepéről Helyesen értékeli a tudatosságot az ételek megválasztásában, erről írásban és szóban is tanúságot tesz. A táplálkozási szokások kialakításában helyesen ítéli meg a tudatosság szerepét, példákkal tudja alátámasztani mondanivalóját, érvelni tud álláspontja megvédésére. 1.2. Hibás ételválasztás, rossz szokások az ételválasztásban Ismeretek tanulása a hibás ételválasztásról és a kifogásolható ételválasztási szokásokról Helyesen értelmezi az ételekkel kapcsolatos egyéni értékelés szükségességét, erről írásban és szóban is be tud számolni. Érvelni tud írásban és szóban a táplálkozási kultúra egyéni igényekhez alkalmazott formája érdekében. A társadalmi bio-pszicho-szocio szokások szempontjából helyesen értékeli az egyén szerepét és kötelezettségeit.. 1.3. Helyes és kifogásolható táplálkozási rend, rossz szokások Ismeretek tanulása a táplálkozási szokásokról, azokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból Megfelelő ismeretei vannak az eltérő szokások értékeléséhez. Szóban és írásban is helyesen foglal állást mások szokásainak megítélésében, elfogadásában, véleményét másokat elfogadva képes megvédeni. 1.4. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani 2006/20/II. szám IV. EMÉSZTÉS, KIVÁLASZTÁS ISMERETEK TANULÁSA AZ EMÉSZTÉSRŐL ÉS A KIVÁLASZTÁSRÓL 1. Az emésztés és a kiválasztás Ismeretek tanulása az emésztésről és a kiválasztásról 1.1. Az emésztés folyamata Ismeretek tanulása az emésztés folyamatáról Néhány mondatban helyesen tud beszámolni az emésztés folyamatáról. Ismeri és jól használja az emésztés és a kiválasztás fogalmát, annak biopszicho-szcocio vonatkozásairól szóban és írásban be tud számolni. 1.2. az emésztőrendszer és betegségei ismeretek tanulása az emésztőrendszerről és betegségeiről 1.2.1 az emésztőrendszer szakaszai (felső szakasz, középső szakasz, alsó szakasz), az egyes szakaszok szervei; az emésztés folyamata az emésztőrendszer szakaszairól (a felső szakaszról, a középső szakaszról, az alsó szakaszról), az egyes szakaszok szerveiről, valamint az emésztés folyamatáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; az emésztőrendszer és szerveinek megfigyelése emberi torzón; az emésztőszervrendszer szerveinek ábrázolása ágrajzon Fel tudja sorolni ábra segítségével az emésztőrendszer főbb szerveit. Három-négy igaz kijelentést tud mondani, írni az emésztésről. El tudja mondani, le tudja írni legalább nyolc-tíz mondatos szövegben az emésztés folyamatát. Meg tudja nevezni és mutatni ábrán az emésztőrendszer szerveit. 1.2.2. az emésztőrendszer betegségei: gyomorhurut (gyomorrontás), vakbélgyulladás, székrekedés, járványos májgyulladás az emésztőrendszer betegségeiről: a gyomorhurutról (gyomorrontásról), vakbélgyulladásról, székrekedésről, járványos májgyulladásról informáló szövegek elolvasása, feldolgozása Kérdések segítségével fel tudja sorolni a tanult emésztőszervrendszeri betegségek közül a gyomorrontás és a székrekedés tüneteit, okait, a gyógyulásukhoz szükséges teendőket. El tudja mondani, le tudja írni legalább hat-hét mondatos szövegben a tanult emésztőrendszeri betegségek tüneteit, okait, a gyógyulásukhoz szükséges teendőket. 1.3. Helyes és kifogásolható rendrendszeresség, beosztás, rossz szokások Ismeretek tanulása az emésztésről, életmódszokásokról, azokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból A szokásokról és az életmódról a tanultak alapján helyes véleményt fejt ki szóban és írásban. A rendszeresség és a beosztás alternatív megoldására tud példát mondani, azt néhány rossz szokás eliminálásában érvként tudja előadni. 1.4. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani 2. A kiválasztás folyamata Ismeretek tanulása a kiválasztás folyamatáról Néhány mondatban helyesen tud beszélni a kiválasztás folyamatáról. Ismeri és jól használja az emésztés és a kiválasztás fogalmát, annak biopszicho-szcocio vonatkozásairól szóban és írásban be tud számolni. 2.1. a vese és a vízháztartás; a gyakoribb vesebetegségek ismeretek tanulása a veséről, a vízháztartásról és a gyakoribb vesebetegségekről 2.1.1. a vese funkciója; az emberi szervezet vízháztartása a veséről és a vízháztartásról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása El tudja mondani, hogy mi a vese feladata. Négy-öt mondatban ismertetni tudja a vese funkcióját, működését. Ismertetni tudja a folyadékfelvétel és folyadékvesztés módját. 2006/20/II. szám 2.1.2 gyakoribb vesebetegségek: vesemedence-gyulladás, hólyaghurut a gyakoribb vesebetegségekről: a vesemedence-gyulladásról és a hólyaghurutról informáló szövegek elolvasása, feldolgozása Kérdések segítségével fel tudja sorolni a hólyaghurut tüneteit, okait, a gyógyulását segítő teendőket. El tudja mondani, le tudja írni legalább hat-hét mondatos szövegben a tanult vesebetegségek tüneteit, okait, a gyógyulásukhoz szükséges teendőket. 2.2. Helyes és kifogásolható rendrendszeresség, beosztás, rossz életmód szokások a kiválasztással kapcsolatban Ismeretek tanulása az kiválasztásról, életmódszokásokról, azokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból A szokásokról és az életmódról a tanultak alapján helyes véleményt fejt ki szóban és írásban. A rendszeresség és a beosztás alternatív megoldására tud példát mondani, azt néhány rossz szokás eliminálásában érvként tudja előadni. 2.3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani 3. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz Egy példán mutassa be a fogalmak helyes értelmezését A tanult példákat ismertesse, álláspontját érvekkel támassza alá 3.1. Az emésztés és a kiválasztás élettani folyamatainak életkori sajátosságai. Ismeretek az emésztés és a kiválasztás élettani folyamatainak életkori sajátosságairól. Az élettani folyamatok kapcsolatát egyetlen példán illusztrálja A tanult példákkal szóban és írásban több vonatkozásban tudja ismertetni V. MOZGÁS KOORDINÁCIÓ ISMERETEK TANULÁSA A MOZGÁSKOORDINÁCIÓRÓL 1. A mozgás összehangolt kivitelezése Ismeretek tanulása az összehangolt mozgásról 1.1. az emberi mozgásszervek és betegségei ismeretek tanulása az emberi mozgásszervekről és betegségeikről 1.2. a csontvázrendszer: lapos csontok, csöves csontok, rövid csontok; koponyacsontok; a gerincoszlop csigolyái; a bordák; az ízületek a korábban tanult csontok nevének, helyének felidézése; csontok csoportosítása (lapos, csöves és rövid csontok); a koponyacsontok nevének megfeleltetése a koponya oldalnézeti rajzával; az ízület részei felismerésének és megnevezésének gyakorlása Csontvázon és emberi testen meg tud mutatni legalább tíz csontot és két-három ízületet. Csontvázon és emberi testen meg tudja mutatni és meg tudja nevezni a tanult csontokat és ízületeket. Meg tudja különböztetni egymástól a lapos csontokat és a csöves csontokat. Tudja, hogy a koponya hány csontból áll, a gerincoszlop hány csigolyából, és azt is, hogy az embernek hány bordája van. 1.3. a mozgásrendszer betegségei a csontsérülésekről, az ízületi sérülésekről, valamint a gerincoszlop elváltozásairól tanultak felidézése; a zöldgallytörésről és a lúdtalpról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; zöldgallytörést és lúdtalpat szemléltető ábra megfigyelése, elemzése; saját talpnyom megfigyelése, összehasonlítása normál és lesüllyedt lábboltozat talplenyomatával Tudja, mi a lúdtalp. Négy öt mondatos szöveget tud alkotni a zöldgallytörésről és a lúdtalpról. 2006/20/II. szám 2.1. Mozgásformák Ismeretek tanulása a test fizikai mozgásáról Helyes ismeretei vannak a belső váz és az izmok szerepéről. Helyesen értelmezi a vázrendszer működését, az egyensúlyozással és a mozgákoordinációval a tanultaknak megfelelően tisztában van, arról írásban és szóban be tud számolni. 2.2. Mozgáskultúránk Ismeretek tanulása a helyes testgyakorlásról, mozgáskultúránk Ismeri a mozgáskultúra fogalmát, arról néhány percben kiselőadás tud tartani az osztályban. A versenysport, a tömegsport és a szabadidős mozgás fogalmát a tanultaknak megfelelően ki tudja tölteni tartalommal, arról előadást tud tartani kisebb közösségben. 2.3. Hibás gyakorlatunk, mozgáskultúránk hiányosságai, torzulások az életmódunkban Ismeretek tanulása a mozgáskultúra erőltetett és hibás gyakorlásáról, a testkultúra és a mozgáskultúrával kapcsolatos téves elképzelésekről Helyesen ítéli meg a mozgáskultúra és a testkultúra hibás gyakorlásával kapcsolatos hibákat. Véleménye van a fizikai mozgás, a lelki erőnlét és a közösségformáló gyakorlatokról, helyesen tudja megítélni az erőltetett, túlfeszített és öncélú testkultusz, valamint a kellő gyakorlás, edzés nélküli állapotban a mozgás túlhajtását. 2.4. Helyes és kifogásolható gyakorlatok, a rendszer és rendszertelenség megítélése, sportszerű gyakorlat és bevezetés-levezetés nélküli gyakorlatok, fizikai próbák kényszeres vállalása Ismeretek tanulása a mozgás, sportgyakorlatokkal kapcsolatos szokásokról, azokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból. A reggeli torna, a futás, a kirándulás, a kimerítő gyaloglás, súlyemelő gyakorlatok erőltetése esetében helyes álláspontját élettani, biológiai szempontból meg tudja indokolni. A mozgás életmódbeli szerepével tisztában van, arról érveit meggyőző módon tudja felsorakoztatni, a közösség előtt is képes azokat megvitatni. 3. A testméret változása Ismeretek tanulása, tapasztalatok szerzése a testrészek változásairól 3.1. Testméretváltozások: növekedés, izomzatfejlődés, testsúlygyarapodás, csökkenés Testméretváltozások nyomon követése, regisztrálása a tanév során Tudja, hogy mi az életkorának megfelelő átlagos testmagasság és testsúly mértéke. Öt-hat mondatban be tudja mutatni az alapvető testméretváltozásokat. Tudja, hogy mi az életkorának megfelelő átlagos testmagasság és testsúly mértéke. 4. A mozgás fejlődése Ismeretek tanulása a mozgás fejlődéséről 4.1. a mozgás fejlődése az újszülöttkortól a kölyökkorig a mozgás gyermekkori fejlődéséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Két-három igaz kijelentést tud mondani, írni a mozgás gyermekkori fejlődéséről. Pontos leírást tud készíteni szóban és írásban a mozgás gyermekkori fejlődéséről. 4.2. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. 5. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz Egy példán mutassa be a fogalmak helyes értelmezését. A tanult példákat ismertesse, álláspontját érvekkel támassza alá. 5.1. A mozgáskoordináció élettani folyamatainak életkori sajátosságai. Ismeretek a mozgáskoordináció élettani folyamatainak életkori sajátosságairól. Az élettani folyamatok kapcsolatát egyetlen példán illusztrálja. A tanult példákkal szóban és írásban több vonatkozásban tudja ismertetni. 2006/20/II. szám VI. KERINGÉS, LÉGZÉS ISMERETEK TANULÁSA A KERINGÉSRŐKL ÉS A LÉGZÉSRŐL 1. A keringés és a légzés Ismeretek tanulása a keringésről és a légzésről 1.1. A keringés és a légzés Ismeretek tanulása, tapasztalatok szerzés a keringésről és a légzésről Tisztában van a keringés és a légzés élettani szerepével, életmódbeli fontosságával. A tanultak szerint ismeri és tudja annak biológiai alapjait. A keringés és a légzés élettani szerepét, pszicho és szocio szempontból való kiemelt értékét helyesen látja, annak jelzésértékű működéséről szóban és írásban tud beszámolni. 1.2. Torzulások, hibák a keringés és a légzés szervrendszerének működésében Ismeretek tanulás a keringés és a légzés szervrendszerének rendellenes működéséről és károsításáról Az egyéni biológiai képességek terén tapasztalatait helyesen értelmezi, azt gyakorlati eredményekkel támasztja alá. Erősségeit és gyengeségeit helyesen értelmezi, az igénybevétel korlátjaival tisztában van általánosságban és saját esetében is. Erről írásban és szóban be tud számolni. 1.3. Helyes és kifogásolható igénybevétel és edzés, annak rendje, hiányosságai, rossz szokások Ismeretek tanulása a keringésről és a légzésről, a szokásokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból A szokásokról és az életmódról a tanultak alapján helyes véleményt fejt ki szóban és írásban. A rendszeresség és a beosztás alternatív megoldására tud példát mondani, azt néhány rossz szokás megszüntetéséhez érvként tudja előadni. 1.4. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani 2. A légzés fejlődése Ismeretek tanulása a légzés fejlődéséről 2.1. a légzőszerv és a levegőszükséglet fejlődése az újszülöttkortól a kölyökkorig a légzőszervek és a levegőszükséglet gyermekkori fejlődéséről, változásairól informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Két-három igaz kijelentést tud mondani, írni a légzőszervek és a levegőszükséglet gyermekkori fejlődéséről, változásairól. Pontos leírást tud készíteni szóban és írásban a légzőszervek és a levegőszükséglet gyermekkori fejlődéséről, változásairól. 3. A vérkeringés fejlődése Ismeretek tanulása a vérkeringés fejlődéséről 3.1. a vérkeringés fejlődése az újszülöttkortól a kölyökkorig a vérkeringés gyermekkori fejlődéséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Két-három igaz kijelentést tud mondani, írni a vérkeringés gyermekkori fejlődéséről. Pontos leírást tud készíteni szóban és írásban a vérkeringés gyermekkori fejlődéséről. 3.2. a vérszegénység a vérszegénységről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Tudja, mi a vérszegénység. Ismeri a vérszegénység okait, tüneteit, következményeit, megelőzésének és gyógyulásának lehetőségeit. 3.3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani 2006/20/II. szám 4. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz Egy példán mutassa be a fogalmak helyes értelmezését A tanult példákat ismertesse, álláspontját érvekkel támassza alá 4.1. A keringés és a légzés élettani folyamatainak életkori sajátosságai. Ismeretek a keringés és a légzés élettani folyamatainak életkori sajátosságairól. Az élettani folyamatok kapcsolatát egyetlen példán illusztrálja A tanult példákkal szóban és írásban több vonatkozásban tudja ismertetni VII. ÉRZÉKSZERVEINK ISMERETEK TANULÁSA ÉRZÉKSZERVEKRŐL 1. Az érszékszervek Ismeretek tanulása az érzékszervekről 1.1. Az érzékszervek Ismeretek tanulása az érzékszervekről 1.1.1. a szem a szemről és a szem működéséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a szem részeit bemutató ábra megfigyelése; a szem részei nevének összekapcsolása a szem metszetrajzának megfelelő részével Tudja, mi a szem alapvető funkciója. Ábrán felismeri és meg tudja nevezni a pupillát, a szivárványhártyát, a szaruhártyát és a szemhéjat. Ismertetni tudja a szem funkcióját, működését és fő részeit. 1.1.2. a fül a fülről és a hallószerv funkciójáról, részeiről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a fül részeit szemléltető ábra megfigyelése, a külső, közép- és belső fül részeinek felsorolása Tudja, mi a fül alapvető funkciója. Ábrán felismeri és meg tudja nevezni a fülkagylót, a hallójáratot, a dobhártyát és a hallócsontocskákat. Meg tudja nevezni és mutatni ábrán a hallószerv részeit. Be tudja mutatni legalább nyolc-tíz mondatos szövegben a hallószerv részeit és működését. 1.1.3. a bőr rétegei (hám, irha, bőralja), az egyes rétegek alapvető funkciói a bőr rétegeiről (a hámrétegről, irháról, a bőraljáról), az egyes rétegek alapvető funkcióiról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; bőrmetszetrajz megfigyelése, elemzése Meg tudja nevezni és mutatni ábrán a bőr három rétegét. Meg tudja nevezni és mutatni ábrán a bőr részeit. Be tudja mutatni legalább nyolc-tíz mondatos szövegben a bőr részeit és az egyes részek funkcióját. 2. Az érzékszervek betegsége Ismeretek tanulása az érzékszervek betegségeiről 2.1. az érzékszervek és gyakoribb betegségeik ismeretek tanulása az érzékszervekről és az érzékszervek gyakoribb betegségeiről 2.1.2. a látószerv betegségei: a szem fénytörési rendellenességei, a kancsalság és a kötőhártyagyulladás a látószerv betegségeiről: a szem fénytörési rendellenességekről, a kancsalságról és a kötőhártyagyulladásról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a szem fénytörési rendellenességeit magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Kérdések segítségével fel tudja sorolni a kötőhártya-gyulladás tüneteit, okait és a gyógyuláshoz szükséges teendőket. Ismeri a szem óvásával kapcsolatos tevékenységeket. Nyolc-tíz mondatos szövegben ismertetni tudja a látószerv tanult rendellenességeit, betegségeit, a betegségek tüneteit, a gyógyuláshoz szükséges teendőket. Ismeri a szem óvásával kapcsolatos tevékenységeket. 2.1.3 a hallószerv betegségei: a középfülgyulladás, a nagyothallás és a süketség a hallószerv betegségeiről: a középfülgyulladásról, a nagyothallásról és a süketségről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Ismeri a hallószerv óvásával kapcsolatos tevékenységeket. Le tudja írni a középfülgyulladás, a nagyothallás és a süketség tüneteit. Ismeri a hallószerv óvásával kapcsolatos tevékenységeket. 2006/20/II. szám 2.1.4. a bőr betegségei: ekcémás bőrgyulladás, bőrgombásodás a bőr betegségeiről: az ekcémás bőrgyulladásról és a bőrgombásodásról informáló szövegek elolvasása, feldolgozása Kérdések segítségével tud beszélni a bőrgombásodásról, a betegség tüneteiről, okairól és megelőzésének módjairól. Négy-öt mondatos szövegben ismertetni tudja a bőr tanult betegségeit, a betegségek tüneteit, a gyógyuláshoz, illetve megelőzéshez szükséges teendőket. 2.1.5. az ízérzés és a szaglás és néhány betegsége az ízérzésről és szaglásról, megbetegésükről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; ízleléssel, szaglással kapcsolatos kísérletek végzése Tudja, hogy mi a nyelv ízlelőbimbóinak, illetve az orr szaglósejtjeinek a funkciója. Fel tudja sorolni az alapízeket és a főbb szagokat, illatokat. Ezeket anyagokhoz tudja kapcsolni. Nyolc-tíz mondatban be tudja mutatni az ízlelés és a szaglás szervét az ízérzés és a szaglás folyamatát. Fel tudja sorolni az alapízeket és a főbb szagokat, illatokat. Ezeket anyagokhoz tudja kapcsolni. 3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. 4. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz Egy példán mutassa be a fogalmak helyes értelmezését A tanult példákat ismertesse, álláspontját érvekkel támassza alá. 4.1. Az érzékszervek élettani folyamatainak életkori sajátosságai. Ismeretek az érzékszervek élettani folyamatainak életkori sajátosságairól. Az élettani folyamatok kapcsolatát egyetlen példán illusztrálja. A tanult példákkal szóban és írásban több vonatkozásban tudja ismertetni. VIII. GYERMEKKOR ÉS SERDÜLÉS ISMERETEK TANULÁSA A GYERMEKKORRÓL ÉS A SERDÜLÉSRŐL 1. A gyermekkor Ismeretek tanulása a gyermekkorról 1.1. A gyermekkor jellemzői Általános és speciális vonások tanulása a gyermekkorról. A fejlődéslélektan és a klinikai pszichológia vonatkozó tapasztalatainak megismerése, megtanulása. Ismeretek tanulása és elmélyítése a bio-pszichoszocio jellegzetességekről Írásban és szóban be tud számolni a gyermekkor legfontosabb jellemzőiről. Helyesen ismeri a gyermeki kompetenciák megszerzésének folyamatát, arról szóban és írásban be tud számolni. 1.2. A gyermekkori fejlődés zavarai, rendellenes változásai Általános és speciális vonások tanulása a gyermekkorról. A fejlődéslélektan és a klinikai pszichológia vonatkozó tapasztalatainak megismerése, megtanulása. Ismeretek tanulása és elmélyítése a bio-pszichoszocio jellegzetességekről Írásban és szóban be tud számolni a gyermekkorban bekövetkező legfontosabb rendellenes változások jellemzőiről. Helyesen ismeri a gyermeki kompetenciák megszerzésének hiányosságait és a fejlődés folyamatának torzulását, arról szóban és írásban be tud számolni. 1.3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. 2006/20/II. szám 2. A serdülés Ismeretek tanulása a serdülésről 2.1. A serdülés jellemzői Általános és speciális vonások tanulása a serdüésről. A fejlődéslélektan és a klinikai pszichológia vonatkozó tapasztalatainak megismerése, megtanulása. Ismeretek tanulása és elmélyítése a bio-pszichoszocio jellegzetességekről Írásban és szóban be tud számolni a serdülés legfontosabb jellemzőiről. Helyesen ismeri a serdülőkori kompetenciák megszerzésének folyamatát, arról szóban és írásban be tud számolni. 2.2. A serdülés zavarai és rendellenes változásai Általános és speciális vonások tanulása a serdülésről. A fejlődéslélektan és a klinikai pszichológia vonatkozó tapasztalatainak megismerése, megtanulása. Ismeretek tanulása és elmélyítése a bio-pszichoszocio jellegzetességekről Írásban és szóban be tud számolni a serdüléskor bekövetkező legfontosabb rendellenes változások jellemzőiről. Helyesen ismeri a serdülőkori kompetenciák megszerzésének hiányosságait és a fejlődés folyamatának torzulását, arról szóban és írásban be tud számolni 2.3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybevételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani IX. KAPCSOLAT, INTIM KAPCSOLAT ISMERETEK SZERZÉSE ÉS A TAPASZTALATOK ÉRTÉKELÉSE, VÉLEMÉNY KÖZLÉSE 1. A kapcsolatok sokfélesége Ismeretek a kapcsolatok sokféleségéről, egyéni állásfoglalás formálása, kinyilvánítása 1.1. A kapcsolat elmélyülése Ismeretek tanulása a kapcsolatok bio-pszicho-szocio tartalmáról és a kapcsolattartásról, a felelősség vállalásról Ismeri és helyesen számol be írásban és szóban a kapcsolat elmélyülésének jellemzőiről. Ismeri és helyesen számol be írásban és szóban a kapcsolat elmélyülésének jellemzőiről, a fejlődés minőségi változásairól, a felelősségi viszonyokról 2. A szexuálkultúra Ismeretek tanulása a szexuálkultúra biológikumáról, higiéniájáról, a partnerkapcsolatról 2.1. A szexuálkultúra fogalma, összetevői A szexuálkultúra néhány összetevőjének megismerése, különös tekintettel annak biopszicho-szocio vonatkozására A higiéné bio-pszichoszocio vonatkozását helyesen ismeri. Be tud számolni a szexuálkultúra biologikumáról, higiéniájáról, a partnerkapcsolat felelősségi viszonyairól. 3. a nemi szervek ismeretek tanulása a nemi szervekről 3.1 a férfi nemi szervei a férfi nemi szerveiről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a férfi nemi szerveit ábrázoló rajz megfigyelése, a külső és belső nemi szervek nevének megtanulása Ábra segítségével fel tudja sorolni a férfi nemi szerveket. Ábra segítségével fel tudja sorolni a férfi nemi szerveket. Négy-öt mondatban el tudja mondani a szervek funkcióját. 3.2. a nő nemi szervei a nő nemi szerveiről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a nő nemi szerveit ábrázoló rajz megfigyelése, a külső és belső nemi szervek nevének megtanulása Ábra segítségével fel tudja sorolni a női nemi szerveket. Ábra segítségével fel tudja sorolni a női nemi szerveket. Négy-öt mondatban el tudja mondani a szervek funkcióját. 2006/20/II. szám 4. Hiányok, torzulások a szexuálkultúra vonatkozásában Ismeretek tanulása a szexuálkultúra hiányosságairól 4.1. Hiányosságok, torzulások a szexuálkultúra vonatkozásában A nemek rendellenes fejlődése biológiai-pszichikai, szocio vonatkozásban, a nemek közötti kapcsolat torzulásai. Ismeri és helyesen használja a nemek hiányos fejlődésének fogalmát, valamint a nemi szerepek torzulásainak fogalmáról. Ismeri és helyesen tud beszámolni a nemek hiányos fejlődésének folyamatáról, valamint a nemi szerepek torzulásainak következményeiről. 4.2. Helyes és kifogásolható szokások a szexuálkultúra egyéni megvalósításában Ismeretek tanulása a szexuálkultúra megvalósításához, véleményalkotás szokásokról, szokásváltoztatás megelőzési szempontból Gyakorlati problémák megoldását ismeri a tanult anyag alapján. Egyéni állásfoglalását érvekkel tudja alátámasztani, a szokásokra vonatkozó állásfoglalása megfelel a tanultaknak, erről írni és az osztályközösség előtt szólni is tud. 4.3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. 5. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz Egy példán mutassa be a fogalmak helyes értelmezését A tanult példákat ismertesse, álláspontját érvekkel támassza alá. 5.1. A szexuálkultúra és a nemi élet folyamatainak életkori sajátosságai Ismeretek a szexuálkultúráról és a nemi élet folyamatainak életkori sajátosságairól Az élettani folyamatok kapcsolatát egyetlen példán illusztrálja. A tanult példákkal szóban és írásban több vonatkozásban tudja ismertetni. X. UTÓDOK, ÖRÖKLÉS ISMERETEK AZ UTÓDRÓL ÉS AZ ÖRÖKLÉSRŐL 1. Utódok, öröklés Ismeretek tanulása az utódokról és az öröklésről 1.1. Utódok, öröklés Ismeretek tanulása az utódokról és az öröklésről Helyesen értelmezi az utódok és az öröklés biológiai tartalmát, arról szóban és írásban be tud számolni. Helyesen értelmezi az utódok és az öröklés biológiai–pszichikaiközösségi tartalmát, arról szóban és írásban be tud számolni. 1.2. Hibák, torzulások az öröklés folyamatában Ismeretek tanulása az öröklési folyamat hiányosságairól és torzulásairól Helyesen értelmezi az utódok és az öröklés hiányosságainak és torzulásainak biológiai tartalmát, arról szóban és írásban be tud számolni. Helyesen értelmezi az utódok és az öröklés hiányosságainak és torzulásának biológiai– pszichikai-közösségi tartalmát, arról szóban és írásban be tud számolni. 1.3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. XI. TERHESSÉG ÉS SZÜLÉS ISMERETEK TANULÁSA A TERHESSÉGRŐL ÉS A SZÜLÉSRŐL 1. A terhesség és a szülés Ismeretek a terhességről és a szülésről 2006/20/II. szám 1.1. A terhesség és a szülés Ismeretek az egészséges terhességről és az egészséges szülésről Ismeri és jól használja a terhesség és a szülés fogalmát. Ismeri és jól használja a szülés fogalmát, annak bio-pszicho-szcocio értelmezéséről szóban és írásban be tud számolni. 1.2. Rendellenességek a terhesség és a szülés eseményeiben Ismeretek a terhesség és a szülés rendellenes lefolyásáról Ismeri és jól használja a rendellenességekkel kapcsolatban tanult fogalmakat. Ismeri és jól használja a szülés fogalmát, annak bio-pszicho-szcocio értelmezéséről szóban és írásban be tud számolni. 1.3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. XII. SZEMÉLYES GONDOZÁS ISMERETEK ÖNMAGUNK ÁPOLTSÁGÁRÓL 1. A személyes gondozás, ápoltság, Ismeretek tanulása önmagunk ápolásáról 1.1. Az ápoltság Ismeretek tanulása önmagunk ápolásáról, az ápoltságról A személyes higiéné bio-psziho-szocio vonatkozásait ismeri. Jól ismeri az ápoltság fogalmát és területeit, képes arról szóban és írásban beszámolni. 1.2. Hibák az ápoltsággal kapcsolatban Ismeretek tanulása az ápoltság túlzásairól és hiányairól Ismeri a szélsőségeket, azokról példák kapcsán be tud számolni írásban és szóban Ismeri az ápoltság helyes mértékét, érvelni tud annak megtartása érdekében a közösség előtt is, és szóban, írásban példákkal illusztrálja azt. 1.3. Torzulások, hibák a személyes gondozásban Ismeretek tanulása a személyes gondozáshoz Az egyéni biológiai adottságai terén tapasztalatait helyesen értelmezi, azt gyakorlati eredményekkel támasztja alá. Erősségeit és gyengeségeit helyesen értelmezi, az igénybevétel korlátjaival tisztában van általánosságban és saját esetében is. Erről írásban és szóban be tud számolni. 1.4. Helyes és kifogásolható a gondozás gyakorlatában Ismeretek tanulása a gondozásról, a szokásokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból A szokásokról és az életmódról a tanultak alapján helyes véleményt fejt ki szóban és írásban. A rendszeresség és a beosztás alternatív megoldására tud példát mondani, azt néhány rossz szokás megszüntetéséhez érvként tudja előadni. 1.5. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. XIII. KÖZEGÉSZSÉGÜGY ISMERETEK TANULÁSA A KÖZEGÉSZSÉGÜGYRŐL 1. Közegészségügy Ismeretek a közegészségügyről 1.1. A közegészségügy feladatai Ismeretek tanulása a közegészségügyi feladatokról Ismeri a közegészségügy mibenlétét, néhány feladatát meg tudja nevezni. A közegészségügyi feladatokat ismeri, azokra példákat tud felsorolni. 2006/20/II. szám 1.2. A védőnők feladatai Ismeretek tanulása a védőnők feladatairól Néhány védőnői feladatot meg tud nevezni. Ismeri a védőnők feladatait, illetékességét, ismeri azokat az élethelyzeteket, amelyekben a védőnőnek a lakossággal közvetlen kapcsolata van. 1.3. Orvosi ellátás, családorvosi illetékesség Ismeretek az orvosi ellátás illetékességi követelményeiről Helyesen értelmezi a szabad orvosválasztást és az egészségügyi rendszer beteget támogató működési rendjét. Az orvosi felelősségvállalás tényét helyesen értelmezi, az orvosetikai alapelvet, a beteg javára való tevékenység kötelezettségét ismeri, azt írásban és szóban ki tudja fejteni 1.4. Betegellátás, betegbiztosítás, beteggondozás Ismeretek tanulása a beteg ellátásáról, biztosításáról, gondozásáról Ismeri a biztosítás célját és a biztosító rendszer típusait. Érvelni tud a biztosítás valamelyik rendszere mellett adott esetben, a tanultak szerint van elképzelése a betegség idején bekövetkező ellátásról és gondozásról. 1.5. Helyes vagy kifogásolható orvosi, védőnői, betegtől tapasztalható magatartás az egymásrautaltság helyzeteiben, a szokások Ismeretek tanulása a helyes vagy kifogásolható orvosi, védőnői, betegtől tapasztalható magatartásról az egymásrautaltság helyzeteiben, a szokások A szokásokról és az életmódról tanultak alapján helyes véleményt fejt ki szóban és írásban. A rendelési, látogatási, ügyeleti idő fogalmi elkülönítését helyesen ismeri, a kapcsolatok rendszeressége és a problémák közös, alternatív megoldására tud példát mondani, azt néhány rossz szokás megszüntetéséhez érvként tudja előadni. Az egészségügyi nagyrendszer és a közegészségügy egymáshoz való viszonyát ismeri. 1.6. Közegészségügyi szakember segítségének igénybevétele Ismeretek tanulása a nevelő és a közegészségügyi szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani XIV. FELNŐTTKOR, IDŐSKOR, ÖREGKOR, HALÁL ISMERETEK TANULÁSA A FELNŐTTKORRÓL? AZ IDŐSKORRÓL, AZ ÖREGKORRÓL ÉS A HALÁLRÓL 1. A felnőttkor Ismeretek 1.1. A felnőttkor jellemzői, szakaszai Ismeretek tanulása a felnőttkor jellemzőiről és szakaszairól Helyesen ismeri a felnőttkor szakaszainak nevét, arról néhány jellemzőt tud mondani. Valamennyi felnőttkori szakaszt helyesen nevez meg, többrétűen jellemez, az egyes szakaszok fejlődéslélektani lépéseit helyesen mutatja be példák segítségével. 1.2. A felnőttkor betegségei a statisztikák alapján Ismeretek tanulása a demográfiai adatok táblázatai alapján a felnőttkor betegségeiről Meg tudja nevezni a leggyakoribb haláloki betegségeket a felnőtt életkorúak esetében. Helyesen felsorolja, és jellemzi a felnőttkorúak leggyakoribb haláloki betegségeit, azokat írásban és szóban ki tudja fejteni. 2006/20/II. szám 2. Az időskor Ismeretek 2.1. Az idős emberek és az öregkor változásai, jellemzői Ismeretek tanulása a az idős és öreg ember változásairól, jellemzőiről Helyesen ismeri a felnőttkor szakaszainak nevét, arról néhány jellemzőt tud mondani Valamennyi felnőttkori szakaszt helyesen nevez meg, többrétűen jellemez, az egyes szakaszok fejlődéslélektani lépéseit helyesen mutatja be példák segítségével. 2.2. Az idős és öregkor betegségei a statisztikák alapján Ismeretek tanulása a demográfiai adatok táblázatai alapján az idős és öregkor betegségeiről Meg tudja nevezni a leggyakoribb haláloki betegségeket az idős és öregkorúak esetében. Helyesen felsorolja, és jellemzi az idős és öregkorúak leggyakoribb haláloki betegségeit, azokat írásban és szóban ki tudja fejteni. 3. A halál Ismeretek tanulása a halálról 3.1. Az elhalálozás Ismeretek tanulása az elhalálozás bio-pszicho-szocio eseményéről Helyesen ismeri a halál biológiai jelenségét. Helyesen ki tudja fejteni a halál bio-pszicho-szocio értelmezését. 3.2. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani XV. MOZGÁS, PIHENÉS, KIKAPCSOLÓDÁS ISMERETEK TANULÁSA A MOZGÁSRÓL, A PIHENÉSRŐL, A KIKAPCSOLÓDÁSRÓL 1. Az alvás Ismeretek tanulása az alvásról 1.1. Az alvás Ismeretek tanulása az alvás fogalmáról, szükségességéről, élettani állapotáról Helyesen értelmezi az alvás fogalmát és be tud számolni.az alvás szükségességéről, élettani állapotáról Szélsőséges állapotokban a tudatos folyamatok és az élettani adottságokkal kapcsolatban helyesen értelmezi az alvás fogalmát és be tud számolni.az alvás szükségességéről, élettani állapotáról 1.2. Az alvással kapcsolatos túlzások, hiányok, zavarok Ismeretek tanulása az alvással kapcsolatos túlzásokról, hiányokról, zavarokról Helyesen ismeri. az alvással kapcsolatos visszaélés élettani következményeit, arról szóban és írásban tud felelni. Értelmezni tudja, be tudja mutatni az alvással kapcsolatos nem egészséges jelenségek biopszicho-szocio következményeit, arról szóban és írásban tud felelni. 1.3. az alvás jelentősége az alvásról, az álomról, illetve az alvás jelentőségéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; életkoronkénti alvásszükségletet ábrázoló grafikon megfigyelése, elemzése; alvási időtartamok összehasonlítása Meg tud fogalmazni két-három mondatot az alvásra vonatkozó normákról. El tudja mondani az alvásra vonatkozó normákat. 2006/20/II. szám 1.4. A szervezet igénybevétele és pihenése, a ritmus és a tevékenység váltakozó rendje Ismeretek a rekreáció és a munkavégzés ritmusáról, rendjéről, az aktív és passzív pihenésről, alvásról, a kikapcsolódásról és a szórakozásról A rekreáció és a kikapcsolódás fogalmait helyesen értelmezi, azokat a többi fogalommal kapcsolatban helyesen használja. A társadalom egészében helyesen értelmezi az egyének és a közösségek részvételét a rekreációban, a szabadidő eltöltésében, a hobbifoglalkozásokban és a szórakozásban. A csend és a nyugalom társadalmi értékét helyesen támasztja alá, erről írásban és szóban be tud számolni, másokat meg tud szólítani ebben a témában. 1.5. Helyes és kifogásolható szabadidő eltöltési rend, rossz szokások Ismeretek tanulása a szabadidő eltöltési szokásokról, azokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból Meg tudja ítélni a szórakozás helyes és hibás formáját, véleményét írásban és szóban is ki tudja fejteni. Képes mások érvelését megérteni, és őket a helyes álláspontról meggyőzni szóban és írásban. 1.6. a mozgáshiány káros következményei és a szabadidő a mozgáshiány káros következményeiről, a szabadidőben végezhető egsyszerű korrekciókról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Két-három igaz kijelentést tud mondani, írni a mozgáshiány káros következményeiről. Pontos leírást tud készíteni szóban és írásban a mozgáshiány káros következményeiről. 2. A pihenés szerepe a gyermek testi fejlődésében Ismeretek tanulása a pihenésnek a gyermek testi fejlődésében betöltött szerepéről 2.1. az alvási szükséglet az alvási szükségletről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; családtagok alvási időtartamának feltérképezése Tudja, hogy életkorának megfelelően mennyi lenne a szervezete napi alvásigénye, és azt is, hogy ő ehhez képest átlagosan hány órát alszik naponta. Tudja, hogy mi a szerepe az alvásnak a fejlődő emberi szervezet életében. Tudja, hogy életkorának megfelelően mennyi lenne szervezete napi alvásigénye, és azt is, hogy ő ehhez képest átlagosan hány órát alszik naponta. 2.2. az aktív pihenés az aktív pihenésről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Fel tudja sorolni az aktív pihenés elhanyagolásának egykét következményét. Tudja, hogy mi a szerepe az aktív pihenésnek a fejlődő emberi szervezet életében. 2.3. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. 3. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz Egy példán mutassa be a fogalmak helyes értelmezését A tanult példákat ismertesse, álláspontját érvekkel támassza alá 3.1. A mozgás és a pihenés élettani folyamatainak életkori sajátosságai. Ismeretek a mozgás és a pihenés élettani folyamatainak életkori sajátosságairól. Az élettani folyamatok kapcsolatát egyetlen példán illusztrálja. A tanult példákkal szóban és írásban több vonatkozásban tudja ismertetni. XVI. ALKOHOL ISMERETK TANULÁSA AZ ALKOHOLRÓL ÉS HATÁSAIRÓL 1. Az alkohol mibenléte, élettani hatásai Ismeretek tanulása az alkoholról és élettani szerepéről 2006/20/II. szám 1.1. Az alkohol mibenléte, élettani hatásai Ismeretek tanulása az alkoholról, annak élettani szerepe, az alkohol kultúrtörténetben való megjelenéséről Ismeri az alkohol fogalmát, különbséget tud tenni az alkoholok között, írásban és szóban arról be tud számolni. Az alkoholok általános tulajdonságain túl ismeri az alkoholok élettani hatásában mutatkozó különbséget, annak magyarázatát, érvelni tud az alkohol mértékkel történő fogyasztásával kapcsolatban. 1.2. Az alkoholfogyasztás Ismeretek tanulása az alkoholfogyasztásról és káros következményeiről Be tudja mutatni a vérben lévő alkoholkoncentráció függvényében kialakuló élettani állapotot, betegséget. Számadatokkal kísérve be tud számolni szóban és írásban az alkoholfogyasztás mértékével összefüggő élettani állapotokról, az alkoholexcessus biopszicho-szocio következményeiről. 1.3. Helyes és kifogásolható táplálkozási rend, rossz szokások Ismeretek tanulása az alkoholfogyasztási szokásokról, azokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból A szokásokról és az életmódról a tanultak alapján helyes véleményt fejt ki szóban és írásban. A rendszeresség és a beosztás alternatív megoldására tud példát mondani, azt néhány rossz szokás megszüntetéséhez érvként tudja előadni. 1.4. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. 2. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz Egy példán mutassa be a fogalmak helyes értelmezését A tanult példákat ismertesse, álláspontját érvekkel támassza alá. 2.1. Az alkohol élettani folyamatainak életkori sajátosságai. Ismeretek a alkohol élettani folyamatainak életkori sajátosságairól. Az élettani folyamatok kapcsolatát egyetlen példán illusztrálja A tanult példákkal szóban és írásban több vonatkozásban tudja ismertetni XVII. DOHÁNYZÁS ISMERETEK TANULÁSA A DOHÁNYZÁSRÓL ÉS HATÁSAIRÓL 1. A dohányzás mibenléte, és a nikotin élettani hatásai Ismeretek tanulása a dohányzásról és a nikotin élettani szerepéről 1.1. A dohányzás mibenléte, a nikotin élettani hatásai Ismeretek tanulása a dohányzásról és a nikotin élettani hatásairól, a dohányzás kultúrtörténetben való megjelenéséről Ismeri a dohányzás fogalmát és a nikotin élettani hatásait, írásban és szóban arról be tud számolni róla. A dohányzás és a nikotin élettani hatását ismeri, arra magyarázatot tud adni szóban, írásban, érvelni tud az ártalmak nagy kockázatáról. 1.2. A dohányzás és nikotinártalom Ismeretek tanulása a dohányzás káros következményeiről és a nikotinártalomról Be tudja mutatni a szervezetbe jutott ártó anyagok károkozását képek, betegségtünetek, elváltozások felsorolásával Számadatokkal kísérve be tud számolni szóban és írásban a füst és nikotinártalomról, a jelenség bio-pszichoszocio következményeiről 1.3. Szokások a dohányzás területén Ismeretek tanulása a dohányzási szokásokról A szokásokról és az életmódról a tanultak alapján helyes véleményt fejt ki szóban és írásban. A rendszeresség és a beosztás alternatív megoldására tud példát mondani, azt néhány rossz szokás megszüntetéséhez érvként tudja előadni. 2006/20/II. szám 1.4. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani 2. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz 2.1. A dohányzás élettani folyamatainak életkori sajátosságai. Ismeretek a dohányzás élettani folyamatainak életkori sajátosságairól. XVIII. DROGABÚZUS TÁJÉKOZÓDÁS 1. A drogfogyasztás mibenléte, és a drogok élettani hatásai Ismeretek tanulása a drogokról, a drogok élettani szerepéről 1.1. A drogok mibenléte, a drogok élettani hatásai Ismeretek tanulása a drogokról és a drogok élettani hatásairól, a drogok kultúrtörténetben való megjelenésérő, szerepéről Ismeri a drogok fogalmát és a drogok élettani hatásait, írásban és szóban arról be tud számolni róla. A drogok élettani hatását ismeri, arra magyarázatot tud adni szóban, írásban, érvelni tud az ártalmak nagy kockázatáról. 1.2. A drogok és a drogártalmak Ismeretek tanulása a drogok káros következményeiről és a drogártalomról Be tudja mutatni a szervezetbe jutott ártó anyagok károkozását képek, betegségtünetek, elváltozások felsorolásával Számadatokkal kísérve be tud számolni szóban és írásban a drogokról és a drogártalmakról, a drogfogyasztás biopszicho-szocio következményeiről. 1.3. Szokások a drogfogyasztás területén Ismeretek tanulása a drogfogyasztás jelenségéről A szokásokról és az életmódról a tanultak alapján helyes véleményt fejt ki szóban és írásban. A rendszeresség és a beosztás alternatív megoldására tud példát mondani, azt néhány rossz szokás megszüntetéséhez érvként tudja előadni. 1.4. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. 2. Életkorhoz kapcsolt folyamatok Ismeretek az életkorhoz kapcsolt folyamatokhoz Egy példán mutassa be a fogalmak helyes értelmezését A tanult példákat ismertesse, álláspontját érvekkel támassza alá 2.1. A drogabúzus folyamatainak életkori sajátosságai. Ismeretek a drogabúzus élettani folyamatainak életkori sajátosságairól. Az élettani folyamatok kapcsolatát egyetlen példán illusztrálja A tanult példákkal szóban és írásban több vonatkozásban tudja ismertetni XIX. GYÓGYSZEREK ISMERETEK A GYÓGYSZEREKRŐL 1. A gyógyszerek fogalma, helyes használata Ismeretek a gyógyszerek fogalmáról és helyes használatáról 1.1. A gyógyszerek fogalma és helyes használata Ismeretek tanulása a gyógyszerek fogalmáról, helyes használatáról Meg tudja fogalmazni a gyógyszerek fogalmát, mennyiségükkel, alkalmazással összefüggő tudását. A gyógyszerek és mérgek mennyiségi megkülönböztetésére példát tud mondani, az élettani legfőbb hatásokat helyesen ismertetni tudja, a gyógyszerhasználat és a gyógyszer tartásával kapcsolatos elővigyázatosságról helyes álláspontot képvisel. 2006/20/II. szám 1.2. a gyógyszerek funkciói, formái; külsőleg ható, szájon át fogyasztható, vékonybélen keresztül felszívódó, bőrön, éren keresztül ható gyógykészítmények, a korszerű házi patika a gyógyszerek funkcióiról, formáiról, típusairól, illetve a korszerű házi patikáról informáló szövegek elolvasása, feldolgozása Betartja a gyógyszerek szedésével kapcsolatos szabályokat. Öt-hat mondatban ismertetni tudja a gyógyszerek funkcióit, formáit, típusait. Legalább öt-hat gyógyszerről tudja, hogy mely csoportba tartoznak, s azt is, hogy milyen esetben szabad és szükséges szedni őket. Betartja a gyógyszerek szedésével kapcsolatos szabályokat. 1.3. Helyes és kifogásolható gyógyszerhasználat Ismeretek tanulása a helyes gyógyszerhasználatról, a visszaélésről, szokásokról, azokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból A szokásokról és az életmódról a tanultak alapján helyes véleményt fejt ki szóban és írásban. A rendszeresség és a beosztás alternatív megoldására tud példát mondani, azt néhány rossz szokás megszüntetéséhez érvként tudja előadni. 1.4. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. XX. FERTŐZŐ BETEGSÉGEK ISMERETEK TANULÁSA A FERTŐZŐ BETEGSÉGEKRŐL 1. A fertőzés és a beteggé válás Ismeretek tanulása a fertőzés tényéről és a beteggé válás folyamatáról 1.1. A korábbiak folyatásaként további fertőző betegségek megismerése További fertőző betegségek megismerése Ismeri a tanult fertőző betegségek nevét, azokat néhány mondattal jellemezni tudja. A tanult fertőző betegségeket jellemezni tudja, az élettani elváltozásokhoz tud magyarázatot fűzni, adatszerűen alá tudja támasztani mondanivalóját, meg tudja nevezni a betegség kórokozóját meg tudja nevezni, le tudja írni a betegség megjelenését, a terjedés módját. 1.2 a tanult fertőző betegségek megelőzése a tanult fertőző betegségek megelőzéséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Két-három mondatot tud mondani a tanult fertőző betegségek megelőzéséről. Öt-hét igaz kijelentést tud mondani a tanult fertőző betegségek megelőzéséről. 1.3. a tanult fertőző betegségek védőoltással való kivédésének lehetősége és szükségessége a védőoltások lehetőségéről és szükségességéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Tudja, hogy bizonyos betegségek megelőzése érdekében védőoltást kell kérni az embernek. Tudja, mi a védőoltás élettani hatásmechanizmus. 1.4. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. XXI. STD-AIDS-ről további információk TOVÁBBI ISMERETEK TANULÁSA AZ STD ÉS AZ AIDS BETEGSÉGEKRŐL 1. Tovbbi információk az STD és az AIDS betegségről Ismeretek bővítése a szexuális úton terjedő és az AIDS immunhiányos betegségről 2006/20/II. szám 1.1. Az STD és az AIDS elterjedtése, következményei, törekvéseink Ismeretek tanulása az STD és az AIDS elterjedtségéről, kiküszöbölhetőségéről, törekvéseinkről Ismeri az STD és az AIDS elterjedtségét, a veszélyességét, a szükséges óvintézkedéseket. Ismeri az STD és az AIDS elterjedtsgét, a veszélyességét, a szükséges óvintézkedéseket, helyesen érvel teendőinket illetően a biopszicho-szocio jelenségként való értelmezés során 1.2. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. XXII. NEMFERTŐZŐ BETEGSÉGEK ISMERETEK TANULÁSA A NEMFERTŐZŐ BETEGSÉGEKRŐL 1. Nem fertőzés következtében bekövetkező beteggé válás Ismeretek tanulása a nem fertőzés következtében létrejövő a beteggé válás folyamatáról 1.1. A korábbiak folyatásaként további nem fertőző betegségek megismerése További nemfertőző betegségek megismerése Ismeri a tanult nemfertőző betegségek nevét, azokat néhány mondattal jellemezni tudja A tanult nemfertőző betegségeket jellemezni tudja, az élettani elváltozásokhoz tud magyarázatot fűzni, adatszerűen alá tudja támasztani mondanivalóját, meg tudja nevezni a betegség kórokozóját meg tudja nevezni, le tudja írni a betegség megjelenését, a terjedés módját. 1.2. a tanult nem fertőző betegségek megelőzése a tanult nemfertőző betegségek megelőzéséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Két-három mondatot tud mondani a tanult nemfertőző betegségek megelőzéséről. Öt-hét igaz kijelentést tud mondani a tanult nemfertőző betegségek megelőzéséről. 1.3. a tanult nemfertőző betegségek gyógyításának lehetősége és szükségessége, a betegség megelőzése a gyógyítás lehetőségéről és szükségességéről, valamint a betegség megelőzéséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Tudja, hogy a tanult betegségek megelőzése érdekében mi a teendő, a betegség idején mit kell tenni. Tudja, mi a gyógyító beavatkozás élettani hatásmechanizmusa. a tanult betegségek esetében. 1.4. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani. XXIII. MENTÁLIS ZAVAR, ÖNGYILKOSSÁG ISMERETEK TANULÁSA A MENTÁLIS ZAVARRÓL ÉS AZ ÖNGYILKOSSÁGRÓL 1. A mentális zavar és az öngyilkosság Ismeretek tanulása a mentális zavarról és az öngyilkosságról 1.1. A mentális zavar és az öngyilkosság fogalma, előfordulása Ismeretek szerzése a mentális zavar mibenlétéről, néhány típusáról, valamint az öngyilkosság mibenlétéről és megelőzéséről Be tud számolni a mentális zavar és az öngyilkosság fogalmáról, van véleménye azok megelőzésével kapcsolatban. Ismeri és helyesen be tud számolni a mentális zavarok és az öngyilkosság tényéről, fel tud sorolni és a tanultak mértékében jellemezni tud legalább kéféle mentális zavart. 2006/20/II. szám 1.2. Szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani XXIV. AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÁS IGÉNYBEVÉTELE TÁJÉKOZÓDÁS 1. Az egészségügyi ellátás rendszer Ismeretek tanulása az egészségügyi ellátás rendszeréről 1.1. Az orvosok és az ápolók feladata Ismeretek tanulása az orvosok és az ápolók feladatairól Néhány orvosi és ápolói feladatot meg tud nevezni. Ismeri az orvosok és az ápolók feladatait, illetékességét, ismeri azokat az élethelyzeteket, amelyekben az ápolóknak a beteggel közvetlen kapcsolata van. 1.2 Az orvosi beavatkozás határai Ismeretek tanulása a kivédhetetlenül károsító, ártó betegségekről Tudja, hogy napjainkban a hasmenés, a tetanusz, a szamárköhögés, a tüdőgyulladás okozza a legtöbb gyermekkori elhalálozást. Ismeri a leggyakoribb betegségféleségeket, melyek a gyermekek halálát okozzák napjainkban, a betegséget le tudja írni, az egészségügyi ellátás szerepét azok kapcsán le tudja írni. 1.3. A betegellátás minőségi feladatai, a betegellátással kapcsolatos kockázatok Ismeretek megszerzése az ellátásban tapasztalható hibalehetőségekről Ismeri a bioetika, az eutanázia, az orvosi műhiba fogalmát. A fogalmakat helyesen értelmezi, érveket tud megfogalmazni az etikus gondolkozásmód szerint az élet védelméről, a halálba érkezésről. 1.4. További szakember segítségének igénybevétele a szükséges korrekcióhoz Ismeretek tanulása a nevelő és más szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről, az illetékességek megjelölése Képes mások segítségét elfogadni. Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani, annak szükségességét a maga esetében is igazoltnak látja, ehhez tud érveket felsorakoztatni XXV. EGÉSZSÉGES KÖRNYEZET TÁJÉKOZÓDÁS 1. Az egészséges környezet Ismeretek tanulás az egészséges környezetről 1.1. Az egészséges környezet Ismeretek tanulása az egészséges környezet jellemzéséről, méréséről, védelméről, fenntartásáról, helyreállításáról Ismeri az egészséges környezet fogalmát, védelmére konkrét tevékenységeket tud felsorolni. Az egészséges környezet fenntarthatóságáról tájékozott, probléma és feladatközpontú szemlélettel képes arról beszámolni szóban és írásban. 1.2. Az egészsége környezet mérhető és minőségi jellemzői Ismeretek tanulása a mennyiségi és a minőségi változásokról Példát tud mondani a mennyiségi változásokra valamely környezet egészségesebbé válására, tudja mi az ipari terület rehabilitációja. Különbséget tud tenni adott tényezők mennyiségi és minőségi változása között, példákkal tudja alátámasztani a tudatos emberi tevékenység fontosságát. 2006/20/II. szám 1.3. Helyes és kifogásolható táplálkozási rend, rossz szokások Ismeretek tanulása a táplálkozási szokásokról, azokkal kapcsolatos állásfoglalás, szokásváltoztatás megelőzési szempontból Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mindenki illetékességének megfelelően vesz részt az egészséges környezet kialakításában. Mások segítségét, beavatkozását igényelve képes érvekkel alátámasztani a környezeti mutatók optimálisabb értékeinek elérése érdekében. XXVI. KÖZLEKEDÉS, BALESET, ELSŐSEGÉLYNYÚJTÁS TÁJÉKOZÓDÁS 1. Közlekedés, baleset, elsősegélynyújtás Ismeretek tanulása a közlekedés és az emberi környezet kapcsolatáról, a balesetről, az elsősegélynyújtásról 1.1. A közlekedésbiztonság, a baleset, az elsősegélynyújtás Ismeretek tanulás a biztonságról, annak hiányáról és a beavatkozás helyzeteiről Ismeri a veszélyes helyzet, az előfordulási valószínűség, a segélynyújtás fogalmát, arról szóban és írásban be tud számolni. Az események teljes általánosítására képes a biztonság, a veszély, a kockázat, a veszélyek vállalása esetében. A megelőzés szerepével tisztában van, annak ésszerűségét példákkal támasztja alá. 1.2. a helyes közlekedési magatartás és a gyalogos közlekedési szabályok a helyes közlekedési magatartás és a gyalogos közlekedési szabályok betartásának gyakorlása Ismeri és megtartja a helyes magatartási és közlekedési szabályokat a betegségek, sérülések megelőzése érdekében. Ismeri és megtartja a helyes magatartási és közlekedési szabályokat a betegségek, sérülések megelőzése érdekében. 1.3. A segítő magatartás érvei, a segítségadás módja, a segítségadás ideje Érvek mérlegelése a segítő magatartással kapcsolatban, dilemmák és érvek megfogalmazása a segítéssel kapcsolatban 1.4. Elsősegélynyújtás Ismeretek tanulása és tapasztalatok szerzése az elsősegélynyújtásban A tanultak alapján a legfőbb fogásokat, testhelyzetet. fogást, kötést, szorítás ismeri Be tudja mutatni az elsősegélynyújtás módját, eljárásait, ismeri a szükséges eszközöket és kellő ismeretei vannak további segítség igénybevételére. 1.5. Szakember segítségének igénybevétele szükség esetén Ismeretek tanulása a megfelelő szakember segítő tevékenységének igénybe vételéről Helyesen látja azokat a pontokat, amelyeken mások segítségét el kell fogadnia. Mások segítségét, beavatkozását képes meggyőző módon érvekkel alátámasztani XXVII. HELYÜNK A KULTÚRÁBAN KULTÚRA ÁTVÉTELÉRŐL 1. A kultúra átvétele Ismeretek a kultúra átvételéről 1.1. A minta és a cél Ismeretek elsajátítása a mintakövetésről és a célok megválasztásáról Ismerje a másolás, az utánzás és a követés fogalmát. Tudjon írásban és szóban megnyilatkozni arról, hogy a követés és a célok megválasztása milyen kapcsolatban van egymással. 2006/20/II. szám 1.2. Az orientációs krízis Ismeretek elsajátítása a minták és célok elvesztéséről és az elbizonytalanodásról Helyesen ismerje és ismertetni tudja az elbizonytalanodás és a céltalan bolyongás közötti különbséget. Tudjon írásban és szóban megnyilatkozni arról, hogy az irányok megválasztása és a helyes úton járás mindenkor a helyes cselekvés következménye, ami ésszerű döntést igényel. 2. A törvényessé tétel Ismeretek szerzése a legitimációról 2.1. A törvényessé válás Ismeretek szerzése a legitimálásról Helyesen ismerje a legitimitás fogalmát és tudjon példákat felsorolni a legitimálásról, valamint a legitimitás Tudjon érvelni amellett szóban és írásban, hogy a legitimitás fontos tevékenységünkhöz, és lássa be, láttassa a legitimitás korlátjait. 2.2. A törvényesség megvonása Ismeretek szerzése a törvényesség megvonásáról Helyesen ismerje a törvényesség megvonásának eseményét, azt néhány példával illusztrálja. Tudjon írásban és szóban megnyilatkozni arról, hogy a legitimitás megvonása miért lehet hasznos és fontos a társadalom számára, és miért lehet káros. 3. Egyetértés a kultúra keretein belül Ismeretek a kultúrán belüli egyetértésről 3.1. Az egyetértés Ismeretek szerzése az egyetértés kultúrán belüli szerepéről Helyesen ismerje az egyetértés fogalmát, tudjon rá példát mondani a kultúra egészében. Tudjon érvelni amellett szóban és írásban, hogy a kultúra egyetértésünk kerete. 3.2. Értelemvesztés Ismeretek szerzése az ésszerűség hiányáról, az értelemvesztésről A racionalitás helyes értelmezése, néhány példával való bemutatása. A racionalitás elvesztésének hibájáról, hiányáról tudjon írásban és szóban beszámolni, érveljen a racionalitás nélkülözhetetlen szerepét alátámasztva. 4. A kultúra átvétele Ismeretek összegezése a kultúra átvételének egész folyamatáról 4.1. A kulturális reprodukció Ismeretek összegezése a racionalitásról, mint a kulturális reprodukció eredményéről A kultúra átvételének egyes szakaszait ismeri, azokról tud beszélni néhány mondatban A folyamat egészében megjelenő kibontakozást és a kialakuló hiányokat ismeri, arról szóban és írásban tud ismertetést adni. 2006/20/II. szám Tanév végi követelmények a 9–10. évfolyamon

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes