Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 789

4. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 1. FEJLESZTÉSI TERÜLET Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Beszédhallás beszédhanghallás Intonációs érzékenység Figyelem, megfigyelés Kreativitás Együttműködési képességek: Kooperativitás Tolerancia Segítőkészség Konszenzuskeresés Konfliktuskezelés Alkalmazkodás Empátia, decentrálás, nézőpontváltás Kritikusság Tapintat Szabálykövetés Én-képességek Önérvényesítés Önkifejezés Önmeghatározás adott kommunikációs helyzetben Önszabályozás: érzelmi és indulati kontroll Tudatos normaalkalmazás A norma és helyzetismereten alapuló normaválasztás A helyzetben működő normákhoz való igazodás, vagy Azoktól való tudatos eltérés. Nyelvi kreativitás Szótár-, lexikonhasználat Önkontroll igénye Céltudatosság Kezdeményezőkészség Előítélet-mentesség ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Feladatok: A szókincs intenzív és folyamatos fejlesztése. Beszédértés, kifejező közlés fejlesztése. Tartalmak: Beszédlégzés, pótlevegő-vétel. 2008/177. szám A beszéd és a szövegek tartamának és a beszédfonetikai eszközök összefüggései. A beszéd tartalma, hangzása, stílusa, hanglejtése, és a metakommunikáció összefüggései. A párbeszédes forma jellemzői. Tömörítés. Vita, egyetértés, ellenvélemény. Informatika: A kapcsolódó szoftverek és számítógép adta lehetőségek használata. Mindennapi kommunikáció számítógépen és telefonon. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Beszédlégzés, fonetika: A helyes beszédlégzés és pótlevegő vétel gyakorlása szövegek felolvasásával, beszédben. Szünet, hatásszünet, metakommunikációs elemek használata a tartalom jobb megértetése érdekében. A hangerő, tempóváltás és a hangsúlyozás szerepének gyakorlása drámapedagógiai és valódi helyzetekben is. Különféle valódi és drámapedagógiai helyzetekben alkalmazkodás a partnerhez és a szituációhoz. Szókincsfejlesztés: Szakszókincs alapozása más tantárgyak szókészletéből. Állandó szókapcsolatok gyűjtése. Ritkán használt szavak gyűjtése, tartalmi pontosítása. Hiányos mondatok/ szövegek kiegészítése hiányzó szóval. Rokon értelmű szavak árnyalatnyi különbségének felfedezése, gyakorlása mondatba foglalásokkal. Ellentétes jelentésű szavak használatának gyakorlása, áthangoló játékok. Barchoba és activitiy-szerű játékok. Szólások és közmondások szimbolikus jelentésének megértése. Gyermeklexikonok használata. Olvasmányok, elbeszélések tartalmának tömörítése néhány mondatba, szóba. Tömörített vázlat segítségével tartalom elmondása. A kultúrált vita szabályainak gyakorlása drámapedagógiai és valódi helyzetekben. Saját vélemény egyértelmű megfogalmazása, képviselése vitában. Mások véleményének meghallgatása. Kompromisszumkeresések. Párbeszédes formák gyakorlása drámapedagógiai helyzetekben. Kommunikációs szerepcserék. Informatika Hiányos mondatok kiegészítése számítógéppel. Betűk számítógépes tervezése után szó és mondatalkotások. Párbeszédek készítése szövegszerkesztővel. Saját készítésű mesék dramatizálása és illusztrálása. Csetelések. Beszélgetések az interneten keresztül. Beszélgetések és fényképezés, fényképküldés mobilon. 2. FEJLESZTÉSI TERÜLET OLVASÁS, AZ ÍROTT SZÖVEGEK MEGÉRTÉSE, IRODALOM, OLVASÁSTECHNIKA KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Kritikai és erkölcsi érzék Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, osztályozó, rendszerező képesség Adatgyűjtés megadott szempontok alapján Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján Adatok rangsorolása megadott szempontok (lényegkiemelés) Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Logikai képességek: Összehasonlítás (azonosítás-megkülönböztetés) Analízis Szintézis Általánosítás 2008/177. szám Következtetés Absztrakció Konkretizálás Csoportosítás Kreativitás Fantázia Én-képességek Önkifejezés Önmeghatározás adott kommunikációs helyzetben A szöveg mikro és makrostruktúrájának a megértése Reflektálás, értékelés, kritikai olvasás A nyelvi és nem nyelvi jeleket (ábrák, képek, térképek) egyaránt tartalmazó szöveg értelmezése Szerializáció: időbeliség térbeliség szereplők azonosítása szereplők egymáshoz való viszonya (érték, érzelmi, hierarchikus) szereplők tulajdonságai információ-rangsor (lényeg) Események rendezése. bekövetkezésük oka jelentőségük, következményeik, értékük szerint. Hasonlóságok és különbségek megállapítása (párhuzamok, ellentétek): események személyek külső tulajdonságai között Általánosítások: a főtéma és az altémák elkülönítése a szöveg típusa: a cselekmény és a szöveg szerkezete ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Feladat: Kritikai és kreatív olvasás fejlesztése. Az ítélőképesség és az erkölcsi érzék fejlesztése. Tartalmak: Prózai és verses népköltészeti alkotások a magyar, a nemzetiségi és a hazai etnikumok népköltészetéből: népmesék, mondák, legendák, népdalok, népi játékok, népszokások. A népköltészeti szövegek keletkezése, műfajai. Irodalmi mesék típusai. Tündérmese, állatmese, tréfás-és láncmese. A mesék szerkezeti és nyelvi jellemzői, mesemotívumok. A népdalok jellegzetes témái. Elbeszélések, regényrészletek, versek a klasszikus és a kortárs magyar irodalomból és a határon túli magyar irodalomból. A népköltészet és a műköltészet különbségei Történelmi eseményeket, és személyiségeket bemutató, tetteiket megörökítő mondák, legendák. Nemzeti ünnepeink előzményeit bemutató írások. Nemzeti ereklyék, emlékhelyek megismertetése. Egy ifjúsági regény. Ismeretterjesztő szövegek (természeti, földrajzi, kulturális, társadalmi témában). Ismeretterjesztő és szépirodalmi szövegek különbségei. Hétköznapi szövegek. Szövegelemző műveletek: szövegek szerkezete művészeti eszközök: megszemélyesítés, hasonlat, fokozás, ellentétek, szimbólumok, funkciós ismétlések verstani ismeretek Olvasástechnikai gyakorlatok a beszéd és szövegfonetikai eszközök felhasználásával. Tartalmi és formai elkülönítések. Memoriterek: Népdalok, népmesék elmondása. Kölcsey Ferenc: Himnusz című versének két versszaka. 2008/177. szám Petőfi Sándor: Nemzeti dal című verse. Szabadon választott költemények, prózai szövegrészletek. differenciáltan, a tanulók egyéni képességeit figyelembe véve. Informatika: A kapcsolódó szoftverek és más számítógép adta lehetőségek használata. Szövegek, ismeretek, információk keresése az interneten. Olvasástechnikai gyakorlatok. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Szövegelemzések gyakorlása: Szerkezet, tér idő, következtetések, kulcsszavak kiemelése, tömörítés, bővítés. Művészeti eszközök keresése a szövegekből (megszemélyesítés, szimbólum, fokozás, ellentétek, funkciós ismétlések. A művészeti eszközök és a olvasóra gyakorolt hatás összefüggéseinek felismerése. Nyelvi jellemzők gyűjtések a szövegekből. Az emberi kapcsolatok és érzelmek több szempontú megfigyelése és kritikai értékelése a szövegekben. Az olvasottak tartalmának, problémahelyzeteknek, vagy elképzelt helyzeteknek a megjelenítése drámapedagógiai eszközökkel. Egy ifjúsági regény elolvasása otthon, megbeszélése közösen, beszámoló az olvasottakról. Egyéni vélemények ütköztetése; a regénnyel/ szereplőivel/cselekményével kapcsolatban, érvelés rövid részletek bemutatásával. A regény tartalmának vázlatos leírása. Vázlatkészítések gyakorlása egyszerűbb szövegekhez. Ismeretközlő szövegekhez kérdések megfogalmazása, feladatok készítése. A népköltészetről és a műköltészetről tanultak összefoglaló rendszerezése. Adatgyűjtések művek szerzőiről. Olvasástechnika: A levegő helyes beosztása a hosszabb vagy összetett mondatok fölolvasásakor. Gyorsolvasási, fixációs, látótérnövelő gyakorlatok. Némaolvasási technika begyakorlása. Memoriterek tanulása. Informatika: Ismeretek, információk, szövegek keresése az interneten. A talált információk és szövegek felhasználása különböző feladathelyzetekben. Betűk számítógépes tervezése után szó és mondatalkotások. Vázlat, mesekönyv készítése párbeszéddel, számítógéppel. Saját készítésű mesék dramatizálása és illusztrálása. Mesekönyv illusztrálása számítógéppel. Reklám tervezése, készítése számítógéppel. Tevékenység ábrázolása piktogramokkal számítógépen. Gyorsolvasó, látótérnövelő gyakorlatok. 3. FEJLESZTÉSI TERÜLET ÍRÁSBELI SZÖVEGEK ALKOTÁSA, ÍRÁSKÉP KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Fogalmazási, szövegalkotási képesség Közlő Elbeszélés Hír Hirdetés Indoklás, bizonyítás Leíró Tárgy vagy személyleírás Cselekvést előíró Meghatározás Jellemzés 2008/177. szám Logikai képességek: Összehasonlítás (azonosítás-megkülönböztetés) Analízis Szintézis Általánosítás Következtetés Absztrakció Konkretizálás ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Feladat: Eszközszintű egyéni írás fejlesztése (íráskép). Tartalmak: Az elbeszélésről tanultak bővítése. A leírás, tartalmi, szerkezeti jellemzői. A leírás nyelvi eszközei, a bemutatás sorrendje: az egésztől a részek felé, a közelitől a távolabbi felé. A leírás szemléletessége. Leíró fogalmazások készítése. Elbeszélő és leíró fogalmazás különbsége. A levélírás formai és tartalmi jellemzői. Tájékoztató, közlő szövegek: hirdetés, értesítés. Informatika: Mindennapi írásbeli kommunikáció. Szövegalkotások számítógéppel. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Elbeszélések írásának gyakorlása A főrész további logikai, gondolati egységekre tagolása bekezdésekkel. Elbeszélő fogalmazások kiegészítése párbeszédekkel. Események leírása nézőpont és szereplőváltással. Hirdetések, plakát, reklámszövegek, értesítések megfigyelése, tömör, lényegre törő megfogalmazása. A leírás jellemzőinek megfigyelése irodalmi alkotásokon, jellemző szerkezeti és stíluselemek gyűjtése. Szemléletes leírások készítése, melléknevek, hasonlatok használatával, a bemutatási sorrendek betartásával. Elbeszélések és leírások összekapcsolása fogalmazásokban. Mesék és fantázia szülte szövegek, történetek írása. Levélírások, a levelek formai és tartalmi jellemzőinek gyakorlása, igazodás a címzetthez. Üdvözlőlapok írása ünnepi alkalmakra. Levél, levelezőlap címzések. Hirdetések, plakát, reklámszövegek, értesítések megfigyelése, tömör, lényegre törő megfogalmazása. Írásbeli szövegek önálló javítása önállóan és javítókulcsok és tanítói segítséggel. Íráskép: Tetszetős, olvasható elrendezés gyakorlása simalapon. Sortávolság, margók, bekezdések megtartása írás közben. Informatika: Levélküldés, üzenetváltások számítógéppel, mobiltelefonnal. Ünnepi üdvözletek készítése. Képfeliratozások. Saját készítésű diaképek, diafilmek feliratozása, szövegek szerkesztése képekhez. Fogalmazás elkészítése szövegszerkesztővel, nyomtatás. Háttér tervezése szövegekhez. 2008/177. szám 4. FEJLESZTÉSI TERÜLET ISMERETEK AZ ANYANYELVRŐL, HELYESÍRÁS KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Nyelvi tudatosság Nyelvi normák alkalmazása Helyesírás Logikai képességek: Összehasonlítás (azonosítás-megkülönböztetés) Analízis Szintézis Általánosítás Következtetés Absztrakció Konkretizálás Csoportosítás A problémakezeléssel kapcsolatos műveleti képességek: Problémafelismerés Problémaelemzés Megoldástervezés Döntéshozás (indoklás) Értékelés Korrekció, önkorrekció Összefüggések felismerése Analógiák felismerése és követése Szabályalkotás és szabálykövetés Attitűdök: Próbálkozási hajlandóság Céltudatosság Önkontroll igénye ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Feladatok: Az alsó tagozatban elsajátított anyanyelvi ismeretek összefoglalása, rendszerezése, az ismeretek elmélyítése. (Ismétlés, rendszerezés: a hangok; a betűrend; a szótő és a toldalékok; az elválasztás, a szavak jelentése. A mondatfajták. A nyelvhelyességi és helyesírási ismeretek tudatossá tétele a tanult szabályok alkalmazásával.) Tartalmak: A szófajok ismereteinek bővítése: Az ige igei személyragok személyes névmások igeidők igemódok Főnevek/tulajdonnevek személy és állatnevek földrajzi, csillagászati intézményi címek márkanevek A főnevek val/vel ragos alakja 2008/177. szám Melléknevek fokozás rokon és ellentétes jelentésű tulajdonnévből képzett melléknevek Számnevek tő és sorszámnevek határozott határozatlan (fokozás) a számnevek írása betűkkel Keltezés Névmások: személyes mutató kérdő A névelő határozott határozatlan A névutó Informatika: Helyesírási és anyanyelvi gyakorlások számítógéppel. A kapcsolódó szoftverek és programok használata. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A főnévről tanultak változatos formában történő gyakorlása. Val/vel ragos, ragos/toldalékos alakok felismerésének, alkalmazásának gyakorlása, helyesírási gyakorlatokban, a spontán írásban, valamint célirányos feladatokban. A tanult tulajdonnév fajták és a hagyományos írásmód szerint írtak helyesírása különböző feladatokban. Totók, nyitott, hiányos mondatok, kezdőbetűpótlások, „Ország-város”-szerű játékok stb. Az igék A jövő idő változatos kifejezése, a múlt, jövő és jelen idejű igék felismerésének és helyesírásának gyakorlása célzott feladatokban, olvasmányokban és írásbeli szövegalkotáskor. A kijelentő, feltételes és felszólító módú igék képzése, felismerése, alkalmazása, helyesírása változatos feladatokban, rendhagyó esetekben is. Ellentétes és árnyalt kifejezések igekötőkkel, játékos, humoros feladatok az igekötők megváltoztatásával, szándékos jelentéstartalom változtatások. Igekötős igék helyesírása. A melléknevek Melléknevek fokozott alakjainak jelentősége a szövegalkotásban, helyesírásuk gyakorlása, „fokozott” szövegek alkotása. Összehasonlításból és a tulajdonnevekből keletkezett melléknevek helyesírása (pesti, kőszívű, melegszívű) Ellentétes jelentésű melléknevek gyűjtése, használata a szövegalkotásban. Számnevek Határozott és határozatlan számnevek: különbségtétel, felismerés és fokozás gyakorlása. Névutók, névmások Névutók szerepe, felismerése és helyesírása, használatuk beszédben és írásban. A névmások szerepe, felismerése, behelyettesítő feladatok végzése. A névmások használatának gyakoroltatása írásbeli és verbális feladatokban is. Határozott és határozatlan névelők közötti különbségtétel, felismerés és variábilis feladatokban való gyakorlás. Önálló munka Szavak (toldalékos, ragos, jeles, képzős, összetett) elválasztásának gyakorlása. Az írásbeli feladatok önálló javítása a javító kulcsok segítségével. Informatika: Magán, mássalhangzó, szótő, toldalék, összetett szavak gyakorlása számítógéppel. A tanult szófajok gyakorlása számítógéppel. Helyesírás-javító program használata. 2008/177. szám 5. FEJLESZTÉSI TERÜLET A tanulási képesség fejlesztése KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, osztályozó, rendszerező képesség Adatgyűjtés megadott szempontok alapján Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján Adatok rangsorolása megadott szempontok (lényegkiemelés) Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Én-képességek Önkifejezés Önállóság A nyelvi és nem nyelvi jeleket (ábrák, képek, térképek, grafikonok) egyaránt tartalmazó szöveg értelmezése Hasonlóságok és különbségek megállapítása (ismerethordozó eszközök között) Általánosítások: téma megállapítása a cím és a téma, tartalom viszonyának megállapítása a főtéma és az altémák elkülönítése a szöveg típusa: Általánosításokhoz az alátámasztó részek megkeresése Háttérszövegek értelmezése és alkotása Metaforikus jelentés értelmezése és alkotása Forráshasználat Könyvtárhasználat Szótár-, lexikonhasználat Attitűdök: Céltudatosság Kezdeményezőkészség Kíváncsiság ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Feladat: Az önállóság fokozása a tanulásban. Tartalmak: Az iskola, az iskolai/helyi könyvtár információhordozó eszközei, az ezekről való tartalmi ismeretek. Könyvtári, otthoni, iskolai internethasználat felnőtt segítséggel. Ismerkedés újságokkal, heti és folyóiratokkal, ezek jellemzői (tartalmi és formai ismeretek). Ismeretek és tapasztalatok a könyvtári katalógusrendszerek használatáról. Gyermeklexikonok, lexikonok, helyesírási szótár használata. 2008/177. szám használata. Információk, adatok, ismeretek gyűjtése lexikonokból, könyvekből, folyóiratokból. A tananyaghoz kapcsolódó és az újságokban, könyvekben előforduló egyszerűbb grafikonok, táblázatok, ábrák értelmezése, egyszerűbb esetekben ilyenek készítése. Informatika: Könyvtári reklám készítése. Ismeretek, információk, szövegek keresése interneten és könyvekben. Könyvek, saját szerkesztésű mesekönyvek fülszövegének elkészítése szövegszerkesztővel. Illusztrációkészítések. Tájékozódás a könyvtár informatikai rendjében. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI – A mindennapi kommunikációs helyzetekben való aktív részvétel, érthető, folyamatos beszéd. – Magyarázatok, feladatszövegek lényegének megértése, kommunikációs helyzetek követése. Udvariassági és nyelvi fordulatok használata beszédhelyzetekben, begyakorolt szituációkban. – Értelmes fogalmazás szóban és írásban a tartalmi követelményeinek figyelembevételével, begyakorolt szövegformák esetében. – Ismert témájú szöveg folyamatos, a tartalmat kifejező fölolvasása felkészülés után. – Életkori sajátosságokhoz illő szöveg néma, önálló olvasása, a lényeg megértése és megfogalmazása. – A szövegek mélyebb tartalmi rétegeinek megértése tanítói segítséggel. – Erkölcsi, esztétikai értékek életkori sajátosságoknak megfelelő szintű felismerése. – Néhány memorizált vers vagy versrészlet elmondása fejből. (Himnusz, Szózat) – Olvasható, a tanulás eszközeként használható, megfelelő tempójú írás. – A mondatfajták és a szófajok felismerése szövegben, feladathelyzetekben. – A szótő és a toldalék megkülönböztetése egyszerű esetekben. – A begyakorolt helyesírási és nyelvtani szabályok alkalmazása különböző feladathelyzetekben. – Újabb 20-25 szóban a j-ly hang helyes jelölése. – Írásbeli munkákban előadódó helyesírási és tartalmi hibák kijavítása önellenőrzéssel, vagy tanítói ellenőrzés utáni önálló kijavítással. – Önálló keresés a könyvtárban, rendezett iskolai polcokon. – Az iskolai könyvtár szabadpolcos állományában való eligazodás és az innen történő dokumentumválasztás. – A dokumentumok legfontosabb adatainak ismerete. – 2008/177. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes