Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1067

9. évfolyam Óraszám: 72/év 2/hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Az Ókor tudománya 14 óra 2. Mozgástan – ArisztotelésztĘl Newtonig 14 óra 3. Pont-dinamika Newton mozgástörvényei 20 óra 4. Gravitáció – égi mechanika 6 óra 5. Mechanikai munka és energia 8 óra 6. Mechanikai energiaforrások a természetben /víz, szél/ 10 óra 2009/116. szám Az Ókor tudománya (1. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Korai elképzelések és mérési tapasztalatok a világról, az anyagról Geometriai és csillagászati megfigyelések, mérések (a távolság és az idĘ mérése, A Nap járása és az árnyék, Nap-Föld, Föld-Hold távolság, méretarányok, a Föld görbületi sugara) Szextáns készítése, mérések szextánssal, Napóra készítése, hitelesítése Történelmi „órák” (víz-óra, gyertya-óra, homokóra) modelljeinek elkészítése, hitelesítése Tájékozódás az égbolton, Geometria Ált isk. fizika Történelem ėselemek, Demokritosz atomelmélete Internetes és hagyományos könyvtári forráskeresés kémia Arkhimédész: emelĘk és csigák GyĦjtĘmunka (emelĘk az ókorban és a mai technikában) Tömegmérés kétkarú mérleggel EgyszerĦ feladatmegoldás-kísérleti ellenĘrzéssel Fizika 7. évf. - Megfigyeléseken alapuló oksági gondolkozás fejlesztése - EgyszerĦ kísérleti- és mérĘeszközök készítése, használata - Irányított forráskeresés - Természeti megfigyelések és a matematikai (geometriai) problémamegoldás összekapcsolása - Évezredes ismeretek alkalmazása a modern technikában Hidrosztatika Térfogatmérés, sĦrĦségmérés, egyszerĦ számítások Nyomáskülönbségen alapuló eszközök készítése (pl. Héron szökĘkútja) Fizika 7. évf., matematika 2009/116. szám Mozgástan – ArisztotelésztĘl Newtonig (2. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Mozgástani alapfogalmak, mennyiségek Egyenesvonalú egyenletes mozgás GyĦjtĘmunka (történelmi hosszmértékek) EgyszerĦ mérések csoportmunkában Mozgások grafikus ábrázolása és értelmezése Történelem Fizika 7., 8. évfolyam Galilei kísérletei – a gyorsuló mozgás A történelmi kísérletek fakultatív megismétlése Mozgások korszerĦ vizsgálata számítógép segítségével Szemelvények feldolgozása Galilei munkáiból Történelem, tudománytörténet, informatika Összetett mozgások- vízszintes hajítás EgyszerĦ kísérletek értékelése, számítógépes szimulációs programok használata Köznapi mozgások videó analízise Informatika Körmozgás A mozgás jellemzĘ paramétereinek kísérleti meghatározása - Kísérletezési, mérési készség fejlesztése - Forráskeresés a web-en - Mérési adatok grafikus ábrázolása, a grafikonok értelmezés - Kinematikai mérési adatok számítógépes rögzítése, feldolgozása - Számítógépes szimulációs programok használata új ismeretek szerzésére a hajítások témakörében - A geocentrikus és heliocentrikus világkép összefüggéseinek ismerete a kultúrtörténeti társadalmi háttérrel - Csoportmunkához szükséges társas aktivitás fejlesztése A kopernikuszi fordulat (Heliocentrikus világkép) Kepler törvényei Fizikatörténeti gyĦjtĘmunka a Sarkcsillag körül látszólagos körmozgást végzĘ csillagok lefényképezése, a Hold lefényképezése, Kepler-távcsĘ építése, számítógépes modellezés Fizika 7. évf., informatika 2009/116. szám Pont-dinamika – Newton mozgástörvényei (3. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek - Oksági gondolkodás fejlesztése, - Az arisztotelészi szemlélet lecserélése a newtoni világképre - Fizikai mennyiségek, törvények verbális megfogalmazásának és matematikai formulákkal történĘ leírásának kölcsönös megfeleltetése - Modellalkotás, mint a valóság értelmezését szolgáló egyszerĦsítés - EgyszerĦ algoritmikus problémamegoldás - A tanult fizikai törvények felismerése és alkalmazása mindennapi mozgásokra A testek tehetetlensége Lendületváltozás - párkölcsönhatás Az erĘ Gyakorlati dinamika /mi gyorsítja az autót, mozgás a lejtĘn. Súrlódás, közegellenállás A körmozgás dinamikája Megfigyelés, extrapoláció, a súrlódás szerepének felismerése a mindennapi mozgásokban A newtoni törvények alkalmazása mindennapi jelenségekre (közlekedés, sport, játékok, stb.) Probléma és feladatmegoldás,az eredmények kísérleti ellenĘrzésével Technika, matematika Gravitáció– égi mechanika (4. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Newton gravitációs törvénye – Cawendish kísérlete Súlyos és tehetetlen tömeg - Eötvös Loránd kísérletei - A gravitáció szerepének felismerése a szabad mozgásokban (bolygók keringése a Nap körül, szabadesés a földön) - A súly és súlytalanság fogalmának ismerete és helyes alkalmazása Mesterséges holdak mozgása és a szabadesés Csoportos kísérletezés tanári vezetéssel Szakanyagok, fotódokumentumok keresése a web-en Fakultatív kiselĘadások IKT támogatással Földrajz, technika 2009/116. szám - A fizikai ismeretek gyakorlati hasznának tudatosulása (Eötvös geofizikai mérései, mesterséges holdak, kísérletek az Ħrhajóban) - Szerkesztett kiselĘadás készítése, IKT anyagok támogatásával Jelenségek az Ħrhajóban Mechanikai munka és energia (5. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek A mechanikai munka, teljesítmény Mechanikai energiák (helyzeti, mozgási) -A hétköznapi fogalmak és a fizikai mennyiségek megkülönböztetése, ill. összekapcsolása - Az energia-megmaradás mint a modern fizika alapvetĘ rendezĘ elve Mechanikai energia-megmaradás törvénye A hétköznapi munka fogalma és a fizikai mennyiség egybevetése, az ellentmondások feloldása Teljesítménymérés (közlekedés, sport, mindennapi mozgások) EgyszerĦ feladatok megoldása 2009/116. szám Mechanikai energiaforrások a természetben /víz, szél/ (6. témakör - Projektmunka) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek A víz energiájának hasznosítása régen, korszerĦ vízierĘmĦvek mĦködése, ár-apály erĘmĦ Csoportmunka tervezése, szervezése, az eredmények bemutatása Forráskeresés a Web-en A fizikai ismeretek gyakorlati alkalmazása A szél energiája - vitorlások és szélmalmok Modern szélerĘmĦvek A tananyag feldolgozása kiscsoportos projektmunkában (javasolt az erdei iskola) Az energiáról tanultak alkalmazása Szakanyagok keresés a web-en, felkészülés kiselĘadásokra, tanulói kiselĘadások mĦködĘ modellek tanulmányozása, egyszerĦ modellek készítése (fakultatív) Történelem, technika Földrajz A továbbhaladás feltételei: Ismerje a fizikai ismeretszerzés alapvetĘ módszereit, tudja, hogy a különbözĘ kultúrák a történelemben mindig törekedtek a természet jelenségeinek megismerésére, értelmezésére és hasznosítására. Lássa a fizikai jelenségeket leíró matematikai formalizmus gyakorlati jelentĘségét, legyen képes tanult tartalmakhoz kapcsolódó egyszerĦ számítások elvégzésére és azok kísérleti ellenĘrzésére. Ismerje a mozgások fizikai leírásának módját, a tanult egyszerĦ mozgások jellemzĘit. Ismerje a newtoni mozgástörvényeket, tudja azokat egyszerĦ esetekben alkalmazni. Tudja, hogy nem a mozgás fenntartásához, hanem a mozgásállapot megváltoztatásához kell erĘ. Ismerje a mechanikai munka és az energia fogalmát, a természeti mechanikai energiaforrások hasznosításának lehetĘségeit. Tudja, hogy az energia-megmaradás törvénye a fizika általános érvnyĦ, tapasztalati alapon álló rendszerezĘ elve. Legyen képes egyszerĦ kísérletek és mérések megtervezésére és elvégzésére egyénileg és csoportmunkában. Ismerje a számítógép alkalmazásának lehetĘségeit a fizikában, alapszinten ismerje és használja az IKT-módszereket. 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes