Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 2961

6. évfolyam A Földrajz tanulásának céljai Alakuljanak ki a tanulóknak a földön kívül , világról szóló képzetei. Mélyüljenek el a gyakorlati tájékozódás és az egyes tematikus térképeken való tájékozódás készségei. Nyerjenek magyarázatot a környezettudatos életmód és az ehhez kapcsolódó új “kultuszok” kialakításának szükségességéről. Ismerjék el az emberi túlfogyasztás, és a geoökotényezők rombolásának tarthatatlanságát. Mélyüljenek el és szélesedjenek ismereteik a Kárpát-medence, és hazánk természetföldrajzi viszonyairól. Értsék meg, hogy a Kárpát-medence Európában egészen egyedülálló ökológiai egység sajátos karakterrel és lelkülettel. Sajátítsák el a Kárpát-medence és hazánk fejlődésének társadalmi alapjairól szóló ismereteket. Alkossanak átfogó képet hazánk földrajzi, politikai környezetéről, a jövő geopolitikai mozgásairól. Az ismeretfeldolgozással erőteljesen fejlődjék írási, olvasási és beszédképességük a tanulóknak. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. TÁJÉKOZÓDÁS ISMERETEK TANULÁSA, TAPASZTALATOK SZERZÉSE A TÁJÉKOZÓDÁSRÓL ÉS ANNAK JELENTŐSÉGÉRŐL 1. Tájékozódás a Földön A Földön való tájékozódás gyakorlása; a szabadban használt praktikák elsajátítása Ismeri a szabadban használt tájékozódás segédleteit. Ismeri és használni tudja a szabadban használt tájékozódás segédleteit. 2. Tájékozódás a csillagos égen Ismeretek tanulása a csillagok csillagképek segítségével történő tájékozódásról Ismeri a Nagygöncölt, a Kisgöncölt és a Sarkcsillagot. Ezeket meg tudja keresni a csillagos égen. Ismeri a fontosabb csillagképeket és csillagokat. Ezeket meg tudja keresni a csillagos égen. 3. Tájékozódás a térképen és a földgömbön; koordinátarendszer – fokhálózat A térkép és a földgömb, valamint a térképen és földgömbön való tájékozódás gyakorlása; a földrajzi fekvés meghatározása térképen és földgömbön; helykeresés a névmutató koordinátarendszere segítségével; különböző méretarányú és jelrendszerű térképek olvasása A névmutató segítségével képes megkeresni egy adott földrajzi hely fekvését. Képes csoportosítani a különböző méretarányú térképeket. A fokhálózat segítségével meg tudja állapítani egy adott földrajzi hely fekvését. Tudja, hogy a különböző méretarányú térképeket mely területeken hasznosítják. II. TERMÉSZETVÉDELEM, KÖRNYEZETVÉDELEM, GLOBÁLIS PROBLÉMÁK ISMERETEK TANULÁSA A TERMÉSZETVÉDELEMRŐL ÉS A KÖRNYEZETVÉDELEMRŐL. a FÖLD VESZÉLYEZTETETT SPECIÁLIS TÉRSÉGEIRŐL, TÁJAIRÓL UNI VÉD ÉLET 1. A természetvédelem Ismeretek tanulása, tapasztalatok szerzése a természetvédelemről szövegolvasás, -feldolgozás, képek, ábrák, táblázatok elemzése, megfigyelés, vizsgálat révén 2006/20/II. szám 1.1. a levegőszennyezés és annak megakadályozása. A világ legszennyezettebb levegőjű városai a levegőszennyezés eredetének és következményeinek számbavétele, a szennyezésmegelőzés lehetőségeinek tisztázása Ismeri a levegőszennyezést kiváltó okokat és következményeiket. Szabatosan tud beszélni, írni a levegőszennyezés eredetéről, következményeiről, megelőzésének lehetőségeiről. 1.2. a vízszennyezés és annak megakadályozása a vízszennyezés eredetének és következményeinek számbavétele, a szennyezésmegelőzés lehetőségeinek tisztázása Ismeri a vízszennyezést kiváltó okokat és következményeiket. Szabatosan tud beszélni, írni a vízszennyezés eredetéről, következményeiről, megelőzésének lehetőségeiről. 1.3. a talajszennyezés problémái a talajszennyezés eredetének és következményeinek számbavétele, a szennyezésmegelőzés lehetőségeinek tisztázása Ismeri a talajszennyezést kiváltó okokat és következményeiket. Szabatosan tud beszélni, írni a talajszennyezés eredetéről, következményeiről, megelőzésének lehetőségeiről. 1.4. az élőlények védelme a Földön információk tanulása az élőlények védelméről; kipusztult és pusztulófélben lévő növény- és állatfajok számbavétele; az élőlényvédelem lehetőségeinek tisztázása Ismeri az élővilág védelmének jelentőségét. Meg tud nevezni három védett állatfajt. Szabatosan tud beszélni, írni az élőlények védelméről, az élőlényekre leselkedő veszélyekről, megelőzésükről. Meg tud nevezni öt védett állatfajt. 2. A környezetvédelem Ismeretek tanulása, tapasztalatok szerzése a természetvédelemről szövegolvasás, -feldolgozás, képek, ábrák, táblázatok elemzése, megfigyelés, vizsgálat révén 2.1. a lakó- és munkahely káros hatásai a lakó- és munkahely környezetkárosító hatásainak, következményeinek számbavétele, a környezetvédelem lehetőségeinek tisztázása Fel tudja sorolni a lakóés munkahely környezetkárosító hatásait, azok következményeit, a környezetvédelem lehetőségeit. Szabatosan be tud számolni szóban és írásban lakó- és munkahelyének környezetkárosító hatásairól, azok következményeiről, a környezetvédelem lehetőségeiről. 2.2. neves magyar természetvédők neves magyar természetvédők munkásságáról szóló szöveg olvasása, feldolgozása Ismeri Hermann Ottó természetvédelem terén elért legfőbb érdemeit. Ismeri Hermann Ottó és Vásárhelyi István természetvédő és tudományos munkásságát. III. A KÁRPÁT-MEDENCE TERMÉSZET ÉS TÁRSADALOM- FÖLDRAJZI SAJÁTOSSÁGAI 1. A Kárpát-medence természetföldrajza 1.1. A Kárpát-medence: helye Európában felszíne, domborzata, tájai éghajlata növénytakarója, talaja, vizei Ismeretek tanulása, szövegolvasás, szövegfeldolgozás a Kárpát-medence fekvéséről, felszínéről, éghajlatáról, természetes növénytakarójáról, talajáról, vizeiről, a Kárpátmedence behatárolása a térképen. A tények, állítások szintjén a tájelemzés szempontjai mentén szöveget alkot. A tények, állítások és az összefüggések szintjén a tájelemzés szempontjai mentén szöveget alkot. Tudja használni a tematikus térképeket. 2. A Kárpát-medence társadalomföldrajza 2006/20/II. szám 2.1. a régió fejlődésének társadalom földrajzi alapjai népessége néprajzi tájai, vidékei népeinek útja az EU-ba országai Ismeretek tanulása a Kárpátmedence népeiről, a népeinek múltjáról, a történelmi változások okairól a népesség mai tagozódásáról, a termelés színvonaláról. Tudja felsorolni a társadalmi erőforrásokat. Tudja felsorolni és szavatos szövegben értelmezni a természeti és társadalmi erőforrások kölcsönhatásait a termelés és a gazdaság színvonalán. IV. KÁRPÁT-MEDENCE ÉS MAGYARORSZÁG FÖLDJE ISMERETEK TANULÁS A KÁRPÁT-MEDENCE ÉS MAGYARORSZÁG FÖLDRAJZÁRÓL. 1. Magyarország földrajzi helyzete, területe, határai ismeretek tanulása Magyarország fekvéséről, területéről, határairól, a határok változásának történelmi okairól; a határok megkeresése térképen Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Magyarország földrajzi határait és a Magyarországgal határos országokat. Ismeri Magyarország területét. Meg tudja határozni Magyarország földrajzi helyzetét a fokhálózat alapján. Ismeri Magyarország területét. Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni földrajzi határait és a Magyarországgal határos országokat 2. Hazánk: felszíne, domborzata éghajlata természetes növénytakaró, talaj, vízrajz Ismeretek tanulása hazánk természeti erőforrásairól a tájelemzési szempontok mentén. Tudja sorolni és tájelemzési szempontokat és tudjon beilleszteni 1-1 igaz állítást mindenegyes szempont mellé. Tudjon szabatos leírást adni a tájelemzési szempontok mentén Magyarország természetföldrajzáról. V. FEJLŐDÉSÜNK TÁRSADALMI ALAPJAI 1. Hazánk: népessége településhálózata falvai, városai közigazgatása nagy tájainak természet- és gazdaságföldrajza gazdasági régiók Ismeretek tanulása hazánk társadalom-földrajzi alapjairól. A tankönyvi szöveg és naprakész sajtócikkek alapján. Ismerje hazánk lakósságának számát, településtípusainkat és néhány nagyobb város nevét. Tudja elhelyezni ezeket a térképen. Tudjon hiteles leírást adni hazánk népességszámának alakulásáról, településhálózatáról, gazdasági régióink fejlettségéről és a régiók fejlődési ütemének eltérő okairól. Térképhasználat. Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes