Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1794

3. SZINT A 4. ÉV VÉGÉN A tanuló: - részt vesz beszélgetésben; - tisztán ejti a hangokat; - helyesen alkot mondatot; - kérdésre mondattal válaszol; - rövid mesét, verset elmond segítséggel. A tanuló: - követi a beszélgetést, válaszol a kérdésekre; - véleményét megfogalmazza; - érthetĘen beszél, érzékelteti az idĘtartamot; - több mondatot összekapcsol; - kérdésekre kibĘvíti a mondatait; - ismeri a köszönés és a kérés különféle módjait; - felidézi olvasmányai tartalmát; - szövegmondáskor érzékelteti a mondat végét; - szöveghĦen mond verset. A tanuló: - beszélgetés közben alkalmazkodik a kommunikációs helyzethez, kérdéseket tesz fel és válaszol a hozzá intézett kérdésekre; - helyes kiejtéssel és hanglejtéssel beszél; - megérti a szóbeli utasításokat; - pontosan közvetít üzeneteket; - a helyzetnek megfelelĘen köszön, szólít meg, kér; - gondolatait tömörebben és bĘvebben is el tudja mondani; - verset, prózai szöveget pontosan és érzelmeket kifejezĘen mond. A tanuló: - beszélgetés közben az elfogadott illemszabályok szerint reagál a hallottakra, figyel társaira; - részt vesz vitában; - beszéde érthetĘ, hangerejét a helyzethez igazítja; - megért egyszerĦ metakommunikációs jelzéseket; - követi a hosszabb szóbeli magyarázatokat; - jegyzet, vázlat segítségével beszámol megfigyeléseirĘl, olvasmányairól, eseményekrĘl; - versmondás, mesélés, prózai szövegmondás közben alkalmazza az értelmi szünettartást, kapcsolatot tart a hallgatósággal. OLVASÁS – AZ ÍROTT SZÖVEG MEGÉRTÉSE Képolvasás Az írott információ megfejtésére törekvés Algoritmus követése, alkalmazása Jelfelismerés Látási, hallási kép és a beszédmozgás összekapcsolása Képi és írott információk összekapcsolása SzövegértĘ néma olvasás Képzetépítés Az olvasás jelrendszerének elsajátítása, használatának automatizálása szavak, szókapcsolatok, mondatok, rövid szövegek olvasásával. A szövegbefogadás tartalmi és olvasástechnikai elĘkészítése. Az olvasottak elképzelése, saját olvasat szerinti értelmezése. A megértés ellenĘrzése a szöveg tartalmához kapcsolódó feladatok megoldásával. Az elsĘdleges megértéstĘl a mélyebb megértéshez való eljutás szövegelemzĘ mĦveletek alkalmazásával. 2008/177. szám Információ kiemelés Értelmezés Lényegkiemelés Összefüggések felismerése Következtetés Véleményalkotás, reflektálás Esztétikai értékek felismerése Érzelmi viszonyulások, szociális érzékenység Erkölcsi ítélĘképesség Történeti érzék A szöveg nyelvi megformáltságának, kifejezésmódjának, stílusának megfigyelése. MĦvészi kifejezésformák, nyelvi eszközök szerepének megtapasztalása. A szöveg tartalmában rejlĘ nevelési lehetĘségek felhasználása: - az önismeret fejlesztéséhez; - a magyar és az egyetemes kultúra értékeivel való ismerkedéshez; - a nemzeti identitástudat alapozásához; - az állampolgári neveléshez; - a környezettudatos magatartás fejlesztéséhez; - az erkölcsi és esztétikai értékrend formálásához, komplex esztétikai élmények nyújtásához. Olvasástechnika Önálló tanulás Digitális írásbeliség Információs források használata Az IKT eszközök használatának alapkészségei Információk felhasználása új feladathelyzetben Az olvasástechnika fokozatos tökéletesítése a tanulási feladatokat kiszolgáló folyamatos, szöveghĦ olvasás eléréséhez. A gyerekeknek készült könyvek, segédkönyvek (lexikon, enciklopédia, kétnyelvĦ szótár, elektronikus adathordozók) használata. Közmondások, szólások, állandó szókapcsolatok, ismeretlen szavak jelentésének megismerése kézikönyvekbĘl. InformációgyĦjtés elektronikus levelezéssel, illetve a világháló használatával. A tananyaghoz kapcsolódó ábrák, grafikonok, táblázatok megfigyelése, értelmezése. 2008/177. szám Nyelvi jelenségekkel kapcsolatos megfigyelések, nyelvi érzékenység A megismert szövegek felhasználása anyanyelvi tapasztalatok szerzéséhez és nyelvhasználati gyakorlatokhoz. Pl.: - a gondolatközlés adekvát módjai, nyelvi illemtan; - közlési stílusok (magyarázó, mesélĘ, beszélgetĘ, udvarias, közvetlen; hivatalos, igényes, igénytelen stb.); - a szavak jelentése (cselekvések, történések, nevek, tulajdonságok, számok, mennyiségek; hasonló és ellentétes jelentés; - a szójelentés és a mondatban elfoglalt hely kapcsolata; - szótĘ és toldalék; - a cselekvések, történések idejének kifejezése; - a cselekvĘ száma és személye; - a tulajdonságok, mennyiségek különbözĘ mértékének; - kifejezése. EgyszerĦen belátható nyelvhelyességi és helyesírási szabályszerĦségek megfigyelése. Pl.: - toldalékok (ba,-be,-ban,-ben,-nál, -nél stb.) helyes használata; - szó elválasztási szabályszerĦségek; - a nagy kezdĘbetĦ használata; - mondatvégi írásjelek; - felszólítást kifejezĘ szóalakok; - a tiltás kifejezése; - idĘtartam a szótĘben és a toldalékokban; - az igekötĘk használata; - kiejtéstĘl eltérĘ hangkapcsolatok jelölése; - hagyományos írásmódú szavak; - számok írása. 2008/177. szám VÁRHATÓ EREDMÉNYEK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes