Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 7395

9. évfolyam A Biológia tanulásának céljai a 9. évfolyamon Célunk az egységes természettudományos szemléletformálás, ezért a biológia tanítása a fizikai és a kémiai, ökológiai ismeretekkel való szoros kapcsolatban történjen. A tanuló fedezze fel a maga számára a természettudományok közös mondanivalóját, a természeti törvények egyetemes üzenetét, illetve annak értelmezési kereteit, korlátjait. Különösen fontos ez az élet jelenségével, az emberi élet értékével etikai megalapozásával kapcsolatban. Cél, hogy a tanuló a biológiai tudományok bevezető tanulmányait követően a diszciplináris tartalom megismeréséhez érkezik, melyben arra törekszünk, hogy megkedvelje a biológiai gondolkodásmódot. A tanuló szerezzen ismereteket a biológiai tudományok problémamegoldó szerepéről, saját módszeréről, eszközeiről. A diszciplináris alapokat ismerje meg, egyszerűbb műveleteket tudjon elvégezni. Kedvelje meg a természet megismerésének feladatait, legyen figyelme a valóság biológiai szemlélésére. Kitartó módon törekedjen elmélyedni adott probléma biológiai értelmezésére, annak történeti előzményeire, keresse maga is a fellelhető információkat, más szakirodalmi, irodalmi háttér megismerésére is irányuljon a figyelme. Tudjon megnyilatkozni mások előtt biológiai témában, használja a biológia nyelvét szakszerűen. Legyen nyitott a biológiai gondolkodásmód más területen való hasznosítására és keresse azokat az irodalmi, művészeti, gazdasággal kapcsolatos alkotásokat, beszámolókat, cikkeket, melyek életkörülményeink, lehetőségeink jobbításáról szólnak. Legyen fogékony azon vonatkozások észrevételére, melyek az egyetemes kultúra, a környezeti kultúra, az információs kultúra, az egészség vonatkozásában előkerülnek. Sajátítsa el a biológiai tudomány nyelvezetének helyes használatát a tanultaknak megfelelően, hasznosítsa a matematikában tanult műveleti tudását, vegye észre a biológia egész társadalomban érvényesülő fontos szerepét, a környezet formálásában betöltött jelentőségét. Keressen kapcsolatot a művészet és a biológia világa között, a tudósok életéből és munkásságuk nyomán a művészetben megörökített események kapcsán. A biológia informatikát megalapozó szerepét ismerje fel, legyen képessége észrevenni és rácsodálkozni a technika és a biológia által létrehozott mindennapi eszközök, életmódformáló tárgyakra folyamatokra. Az emberi tevékenység, a sport biológiai vonatkozásait vegye észre, az emberre is vonatkozó természeti törvények betartására fejlesszen ki érzéket, állandó figyelmet. – A lépesekben kimunkált tevékenység segítségével a tanuló a 11. év végére jusson el arra a döntésre, hogy milyen módon vállal szerepet az élővilág feladatainak ellátásában, problémáinak megoldásában, milyen foglalkozást szeretne végezni, milyen irányban orientálódik a továbbtanulás során. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. ANYAGCSERE- ÉLETTAN ANYAGCSERE-ÉLETTANI ISMERETEK TANULÁSA 1. A fotoszintézis Ismeretek tanulása a fotoszintézisről 1.1. a fényenergia felvétele és átalakulása a fényenergia felvételéről és átalakulásáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a fényenergia-felvételt és -átalakulást magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a fényenergia-felvételről és -átalakulásról. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a fényenergia-felvételről és -átalakulásról. JÖVŐ 2006/20/II. szám 1.2. a szén-dioxid redukciója a szén-dioxid redukciójáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a széndioxid redukcióját magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a széndioxid redukciójáról. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a széndioxid redukciójáról. 2. A biológiai oxidáció Ismeretek tanulása a biológiai oxidációról 2.1. a légzésben felhasználódó szénhidrátok képződése és átalakulása ismeretek tanulása a légzésben felhasználódó szénhidrátok képződéséről és átalakulásáról 2.1.1. a szénhidrátok jellemzői, élettani szerepe a szénhidrátok jellemzőiről, élettani szerepéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; szénhidrátok tulajdonságainak vizsgálata Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a szénhidrátok jellemzőiről, élettani szerepéről. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a szénhidrátok jellemzőiről, élettani szerepéről. 2.1.2. a szaharóz, a keményítő és a cellulóz bioszintézise a szaharóz, a keményítő és a cellulóz bioszintéziséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a szénhidrátok bioszintézisét magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével be tudja mutatni a szaharóz bioszintézisét. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a szaharóz, a keményítő és a cellulóz bioszintéziséről. 2.1.3. a szaharóz, a keményítő és a cellulóz bontódása a szaharóz, a keményítő és a cellulóz bontódásáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a szénhidrátok bontódását magyarázó folyamatábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével be tudja mutatni a szaharóz bontódását. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a szaharóz, a keményítő és a cellulóz bontódásáról. 2.2. a biológiai oxidáció folyamata a biológiai oxidáció folyamatáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a biológiai oxidáció folyamatát magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Tudja, hogy mi a biológiai oxidáció lényege. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a biológiai oxidáció tanult folyamatáról. 3. A lipidek anyagcseréje Ismeretek tanulása a lipidek anyagcseréjéről 3.1. a lipidek tulajdonságai, élettani szerepe a lipidek tulajdonságairól, élettani szerepéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; lipidek tulajdonságainak vizsgálata Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a lipidek tulajdonságairól, élettani szerepéről. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a lipidek tulajdonságairól, élettani szerepéről. ORVO 3.2. a lipidek bioszintézise a lipidek bioszintéziséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a lipidek bioszintézisét magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a lipidek bioszintézisének főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a lipidek tanult bioszintéziséről. 3.3. a lipidek lebontása a lipidek lebontásáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a lipidek lebontását magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a lipidek lebontásának főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a lipidek tanult lebontásáról. 4. Az aminosavak anyagcseréje Ismeretek tanulása az aminosavak anyagcseréjéről 4.1. az aminosavak tulajdonságai, élettani szerepe az aminosavak tulajdonságairól, élettani szerepéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni az aminosavak tulajdonságairól, élettani szerepéről. Pontos leírást tud adni szóban és írásban az aminosavak tulajdonságairól, élettani szerepéről. ORVO 2006/20/II. szám 4.2. az aminosavak bioszintézise az aminosavak bioszintéziséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; az aminosavak bioszintézisét magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja az aminosavak bioszintézisének főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban az aminosavak tanult bioszintéziséről. 4.3. az aminosavak lebontása az aminosavak lebontásáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; az aminosavak lebontását magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja az aminosavak lebontásának főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban az aminosavak tanult lebontásáról. 5. A nukleotidok anyagcseréje Ismeretek tanulása a nukleotidok anyagcseréjéről 5.1. a nukleotidok tulajdonságai, élettani szerepe a nukleotidok tulajdonságairól, élettani szerepéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a nukleotidok tulajdonságairól, élettani szerepéről. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a nukleotidok tanult tulajdonságairól, élettani szerepéről. ORVO 5.2. a nukleotidok bioszintézise a nukleotidok bioszintéziséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a nukleotidok bioszintézisét magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a nukleotidok bioszintézisének főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a nukleotidok tanult bioszintéziséről. 5.3. a nukleotidok lebontása a nukleotidok lebontásáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a nukleotidok lebontását magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a nukleotidok lebontásának főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a nukleotidok tanult lebontásáról. 6. A nukleinsavak anyagcseréje Ismeretek tanulása a nukleinsavak anyagcseréjéről 6.1. a nukleinsavak (a DNS és az RNS) tulajdonságai, élettani szerepe a nukleinsavak tulajdonságairól, élettani szerepéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; nukleinsavak szerkezetét magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a nukleinsavak tulajdonságairól, élettani szerepéről. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a nukleinsavak tanult tulajdonságairól, élettani szerepéről. 6.2. a nukleinsavak bioszintézise a nukleinsavak bioszintéziséről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a nukleinsavak bioszintézisét magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a nukleinsavak bioszintézisének főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a nukleinsavak tanult bioszintéziséről. 6.3. a nukleinsavak lebontása a nukleinsavak lebontásáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; nukleinsavak lebontását magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a nukleinsavak lebontásának főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a nukleinsavak tanult lebontásáról. 2006/20/II. szám 7. A fehérjék anyagcseréje Ismeretek tanulása a fehérjék anyagcseréjéről 7.1. a fehérjék tulajdonságai, élettani szerepe a fehérjék tulajdonságairól, élettani szerepéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a fehérjék szerkezetét magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a fehérjék tulajdonságairól, élettani szerepéről. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a fehérjék tanult tulajdonságairól, élettani szerepéről. ORVO 7.2. a fehérjeszintézis a fehérjeszintézisről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a fehérjeszintézist magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a fehérjeszintézis főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a fehérjék tanult szintéziséről. 7.3. a fehérjék lebomlása a fehérjék lebomlásáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a fehérjék lebomlását magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a fehérjék lebomlásának főbb fázisait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a fehérjék tanult lebomlásáról. II. NÖVÉNYÉLETTAN NÖVÉNYÉLETTANI ISMERETEK TANULÁSA 1. A növény vízforgalma és vízgazdálkodása Ismeretek tanulása a növények vízforgalmáról és vízgazdálkodásáról 1.1. a növényi sejt vízfelvétele (duzzadás, diffúzió, ozmózis, plazmolízis) a növényi sejt vízfelvételéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a vízfelvétel folyamatait magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a növényi sejt vízfelvételét. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a növényi sejt vízfelvételének tanult jelenségeiről. 1.2. a növényi test vízfelvétele, a vízfelvételt befolyásoló környezeti tényezők a növényi test vízfelvételéről, a vízfelvételt befolyásoló környezeti tényezőkről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a növényi vízfelvevő szervek működését magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a növényi test vízfelvételét. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a növényi test vízfelvételének tanult jelenségeiről. VÉD 1.3. a növények vízleadása párologtatás útján a növények párologtatás útján történő vízleadásáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a növények vízleadását magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a növények párologtatás útján történő vízleadását. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a növények párologtatás útján történő vízleadásáról. 1.4. a víz szállítása a növényben a növényben történő vízszállításról informáló szöveg elolvasása; a vízszállítást magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a növényben történő vízszállítás folyamatát. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a növényben történő vízszállítás tanult folyamatáról. 2. A növények ásványos táplálkozása Ismeretek tanulása a növények ásványos táplálkozásáról 2.1. a növények elemi tápanyagai (a nitrogén, a foszfor, a kén, a kálium, a kalcium, a magnézium, a vas, a bór, a mangán, a cink, a réz, a molibdén) a növények elemi tápanyagairól informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; az elemi tápanyagok jellemzésének gyakorlása Meg tud nevezni és jellemezni képes legalább három elemi növényi tápanyagot. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a növények tanult elemi tápanyagairól. 2.2. a táplálóanyagok felvétele a táplálóanyagok felvételéről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a táplálóanyagok felvételét magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével ismertetni tudja a növények táplálóanyagfelvételét. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a növények tanult táplálóanyagfelvételéről. 2006/20/II. szám 3. A növény anyag- és energiacseréjének felépítő és lebontó folyamatai Ismeretek tanulása a növény anyag- és energiacseréjének felépítő és lebontó folyamatairól 3.1. a fotoszintézis a fotoszintézisről tanult ismeretek áttekintése a fotoszintézist magyarázó folyamatábra segítségével Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a fotoszintézisről. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a fényenergia-felvételről és -átalakulásról, valamint a szén-dioxid redukciójáról. 3.2. a kemoszintézis a kemoszintézisről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a kemoszintézist magyarázó ábra megfigyelése, elemzése Tudja, hogy a kemoszintézis az autotróf baktériumok asszimilációs folyamata, amelyhez a szükséges energiát a termőhelyükön előforduló szervetlen vegyületek eloxidálásával nyerik. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a kemoszintézis tanult formáiról. 3.3. a lebontás (a disszimiláció) ismeretek tanulása a lebontásról (a disszimilációról) 3.3.1. az erjedés (a fermentáció) az erjedésről (fermentációról) informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; az erjedés folyamatát magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Folyamatábra segítségével ismertetni tudja az erjedés egyik formáját. Pontos leírást tud adni szóban és írásban az erjedés tanult formáiról. ORVO FOGY VÉD 3.3.2. az oxidációs légzés az oxidációs légzésről tanult ismeretek áttekintése; a citrátkör értelmezése Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni az oxidációs légzésről. Pontos leírást tud adni szóban és írásban az oxidációs légzésről. 3.4. a nitrogén asszimilációja a nitrogén asszimilációjáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a nitrogén asszimilációját magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése Ismeri a nitrogén élettani jelentőségét. Tudja, hogy a nitrogén az élő anyag alapvegyületei, a fehérjék számára nélkülözhetetlen alkotóelem. Ábra segítségével ismertetni tudja a nitrogén asszimilációját. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a nitrogén asszimilációjáról. 4. A tápanyag-asszimilálás egyéb útjai, folyamata és a kiválasztás Ismeretek tanulása a tápanyagasszimilálás egyéb útjairól, folyamatairól és a kiválasztásról 4.1. a heterotróf táplálkozás a heterotróf táplálkozásról informáló szöveg elolvasása feldolgozása; élősködő életmódú, rovaremésztő, illetve szimbiózisban élő növények számbavétele, táplálkozásuk jellemzése Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a heterotróf táplálkozásról. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a heterotróf táplálkozás tanult módjairól. ORVO 4.2. a tápanyagok szállítása, átalakítása és raktározása a tápanyagok szállításáról, átalakításáról és raktározásáról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a tápanyagszállítást, -átalakítást és -raktározást magyarázó ábrák megfigyelése, elemzése. Ábra segítségével ismertetni tudja a tápanyagszállítás, -átalakítás és -raktározás folyamatát. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a tápanyagszállítás, -átalakítás és -raktározás tanult módjairól. 2006/20/II. szám 4.3. a kiválasztás, a növényi kiválasztó folyamat fő formái (a szekréció, az exkréció és a rekréció) a kiválasztásról, a növényi kiválasztó folyamat fő formáiról (a szekrécióról, az exkrécióról és a rekrécióról) informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; szekrétumok megfigyelése, vizsgálata Jellemezni tud egy-két tanult szekrétumot. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a növényi kiválasztás tanult formáiról. 5. A növények növekedése és fejlődése Ismeretek tanulása a növények növekedéséről és fejlődéséről 5.1. a növekedés és a fejlődés lényege, egymáshoz való viszonyuk a növekedés és a fejlődés lényegéről, egymáshoz való viszonyukról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a növekedés és a fejlődés viszonyának eseteit szemléltető ábrák megfigyelése, elemzése Különbséget tud tenni a növekedés és a fejlődés között. Ismeri a növekedés és fejlődés lényegét, egymáshoz való viszonyuk alapeseteit. JÖVŐ ORVO 5.2. a növények növekedését és fejlődését szabályozó növényi hormonok (a biosz anyagok, a kinetin, az auxinok, a gibberellinek) és hormonhatású anyagok a növények növekedését és fejlődését szabályozó növényi hormonokról (a biosz anyagokról, a kinetinről, az auxinokról és a gibberellinekről), valamint a hormonhatású anyagokról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; az egyes hormonok hatásait szemléltető ábrák megfigyelése, elemzése Jellemezni tud legalább egy növényi növekedést szabályozó hormont. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a növények növekedését és fejlődését szabályozó tanult növényi hormonokról. 5.3. az egyedi fejlődés alapjelenségei (a polaritás, a korreláció és a fejlődés inhomogén jellege) az egyedi fejlődés alapjelenségeiről (a polaritásról, a korrelációról és a fejlődés inhomogén jellegéről) informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; az alapjelenségeket szemléltető ábrák megfigyelése, elemzése. Ábra segítségével be tudja mutatni az egyedi fejlődés legalább egy alapjelenségét. Pontos leírást tud adni szóban és írásban az egyedi fejlődés tanult jelenségeiről. 5.4. a növekedés jelenségei (a hosszanti növekedés és a vastagodás) a növekedés jelenségeiről (a hosszanti növekedésről és a vastagodásról) informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; hosszanti növekedést és vastagodást szemléltető ábrák megfigyelése, elemzése Ábra segítségével be tudja mutatni a hosszanti növekedést és a vastagodást. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a növekedés tanult jelenségeiről. 5.5. a fejlődési folyamat főbb szakaszai (nyugalmi állapot, csírázás, vegetatív fejlődés, virágképzés, megtermékenyítés, embrióés magképzés); a fejlődést befolyásoló környezeti tényezők a fejlődési folyamat főbb szakaszairól (a nyugalmi állapotról, a csírázásról, a vegetatív fejlődésről, virágképzésről, a megtermékenyítésről, az embrió- és magképzésről), valamint a fejlődést befolyásoló környezeti tényezőkről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; az egyes szakaszokban lévő növények megfigyelése, jellemzése Ábra segítségével be tudja mutatni a fejlődési folyamat főbb szakaszait. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a fejlődési folyamat főbb szakaszairól, a fejlődést befolyásoló tanult környezeti tényezőkről. 2006/20/II. szám 5.6. az ivartalan és az ivaros szaporodás az ivartalan és az ivaros szaporodásról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; ivartalan és ivaros szaporodási formákat szemléltető ábrák megfigyelése, elemzése Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a növények ivartalan és ivaros szaporodásáról. Pontos leírást tud adni szóban és írásban az ivartalan és az ivaros szaporodás tanult formáiról. 6. A növényi mozgások Ismeretek tanulása a növényi mozgásokról 6.1. a tropizmusok (fototropizmus, geotropizmus, tigmotropizmus, hidrotropizmus, kemotropizmus) a tropizmusokról (a fototropizmusról, a geotropizmusról, a tigmotropizmusról, a hidrotropizmusról és a kemotropizmusról) informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; tropizmusok kísérleti vizsgálata Be tud mutatni legalább egy tropizmust. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a tanult tropizmusokról. 6.2. a nasztiás mozgások (termonasztia, fotonasztia, szeizmonasztia, tigmonasztia, kemonasztia) a nasztiás mozgásokról (a termonasztiáról, a fotonasztiáról, a szeizmonasztiáról, a tigmonasztiáról és a kemonasztiáról) informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; nasztiás mozgások megfigyelése növényeken Be tud mutatni legalább egy nasztiás mozgást. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a tanult nasztiás mozgásokról. 6.3. az autonóm, a higroszkópos, a kohéziós és az explóziós lövő mozgások az autonóm, a higroszkópos, a kohéziós és az explóziós lövő mozgásokról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a mozgásformák megfigyelése növényeken Be tud mutatni legalább egy autonóm, higroszkópos, kohéziós vagy explóziós lövő mozgást. Pontos leírást tud adni szóban és írásban a tanult autonóm, higroszkópos, kohéziós és explóziós lövő mozgásokról. 7. A növényélettan kutatásában meghatározó szerepet játszó tudósok tudományos eredményei A növényélettan kutatásában meghatározó szerepet játszó tudósok tudományos eredményeinek tanulása 7.1. Hooke tudományos eredményei Hooke tudományos eredményeiről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Ismertetni tudja Hooke tudományos eredményeit. KUTA 7.2. Liebig tudományos eredményei Liebig tudományos eredményeiről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Ismertetni tudja Liebig tudományos eredményeit. KUTA 7.3. Paál Árpád tudományos eredményei Paál Árpád tudományos eredményeiről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása Meg tudja nevezni Paál Árpád tudományos felfedezését. Ismertetni tudja Paál Árpád tudományos eredményeit. Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes