Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 7326

8. évfolyam A Bevezetés a természettudomány alapjaiba tanulásának céljai a 8. évfolyamon Célunk a természettudományos elméletek és elvek világának feltárása. A természettudományokba való bevezetés az információk helyes használatának megtanulására épül, beleértve gondolkozásunk minden mozzanatát, értelmezési szándékunk megfogalmazását. A kijelentések igazságtartalma vizsgálatának, a vizsgálati eredmények elemzésének különösen jelentős szerepet szánjunk. A természettudományos világkép kialakulásának egyik lépése az ismeretek nagyobb egységekbe való rendezése. Célunk azon attitűd formálása, mely révén a részismeretek egységes képbe rendezésére törekedjen a diák. A nyolcadik évfolyamon a tudás megszerzésének elveire, elméletekre vonatkozó ismeretek kifejtésére, megtanítására, megtanulására kerül sor. Jelmagyarázat:  Az egyes tantervi sorok számjelzete alatt látható szürke mezők azt jelzik, hogy a mezőhöz tartozó sorok az adott tevékenységosztály magvát jelölik, azokat semmiként nem javasolt kihagyni a helyi tantervek készítőinek.  A tiszta fehér mezőben szereplő jelzetekkel jelölt sorok olyan tantervi részleteket jelölnek, amelyek közül az adaptálók, a helyi tantervkészítők szelektálhatnak, elhagyhatnak, vagy helyettesíthetik azokat a kontextusnak megfelelő más elemekkel. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS IV. A TUDOMÁNY ÁLLANDÓSÁGA ÉS VÁLTOZÁSA ISMERETEK TANULÁSA A TUDOMÁNY ÁLLANDÓSÁGÁRÓL ÉS VÁLTOZÁSÁRÓL 1. A tudomány szerepe Ismeretek tanulása a tudomány szerepéről 1.1. Modellek Ismeretek a modellek mibenlétéről és szerepéről A modell általános tulajdonságait helyesen ismerteti. Általános és konkrét jellemzést, példákat tud adni a modellekről 1.2. Modellváltások Ismeretek a modellváltások bekövetkezésének szükségszerűségéről A modellváltozás tényét helyesen ismeri, arról be tud számolni. Be tudja mutatni a modellváltozás, modellváltás jelenségét, és annak szükségességét helyesen indokolja. 1.3. Modellek alkalmazása Modellek alkalmazása a valóságos folyamatokba való belenyúláshoz A tanult rendszerkörnyezet példát érti, az elméleti modell alapján való intézkedések értékét, jelentőségét helyesen látja. A modellek és a valóság közötti kapcsolatot helyesen értékeli, helyesen mérlegeli új modell készítésének szükségességére vonatkozó érveket. 2006/20/II. szám 1.4. Az ismeretszerzés folyamatossága Ismeretek az emberiség tudásának folyamatos változásáról Ismeri és szóban helyesen felel a tudásváltozás tényéről. A tudásváltozás és a tudásállandóság két fogalmát helyesen egyezteti, érvekkel támasztja alá véleményét. 1.5. A tapasztalatszerzés elvei Ismeretek tanulása a tapasztalatszerzés elveinek változásáról Példával tudja bemutatni a tapasztalatszerzés elveinek megváltozását. Sok példával tudja bemutatni a tapasztalatszerzés elveinek megváltozását, az elvek alkalmazásának jelentőségét mérlegelni tudja, arról írásban esszészerű beszámolót készít. 1.6. A tapasztalatszerzés igénye Ismeretek az ember tapasztalatszerzés iránt tanúsított igényéről, annak megváltozásáról, a magatartás komplex állásfoglalás megjelenítéseként való értelmezéséről. Ki tudja fejteni az elvi állásfoglalás és a viselkedés kapcsolatát a tudományos igény megjelenése szempontjából Esszészerű dolgozatban kifejti az igény létrejöttére vonatkozó tanult ismereteket, és azt saját álláspontjával is kiegészíti. V. TUDOMÁNYOS ISMERETEK ALKALMAZÁSA ISMERETEK A TUDOMÁNYOS ISMERETEK ALKALMAZÁSÁRÓL 1. A tudományos ismeretek alkalmazása Ismeretek tanulása tudományos ismeretek alkalmazásáról 1.1. A tudomány önmaga számára hasznosítja az ismereteket Ismeretek tanulása a tudás növelése érdekében végzett tevékenységről Különítse el elméletben a tudás megszerzésére irányulást a tudás felhasználására irányulástól, és tegyen különbséget a megszerzett tudás tudásnövelésre vagy más célok elérésére való felhasználásától. A tanult elkülönítéseket és további megkülönböztetéseket példával tudja illusztrálni. Tisztában van a megszerzett tudás reflexív, öncélú, hasznos jellegével. 1.2. A tudomány gyakorlati célok elérésére hasznosítja az ismereteket Ismeretek tanulása az emberiség javára felhasznált tudományról Példát tud mondani a tudománynak az emberiség javára történő felhasználására. Példát tud mondani a tudomány emberiség javára és kárára történő felhasználására. VI. TUDOMÁNYTÖRTÉNETI FOLYAMATOK ELVEIRŐL, ELMÉLETEIRŐL ISMERETEK TANULÁSA A TUDOMÁNYTÖRTÉNET ELVEIRŐL, ELMÉLETEIRŐL 1. Folyamatok elvei, elméletek a tudománytörténetből Ismeretek tanulása 1.1. Modellváltások során az elképzelések változása elfogadott munkamódszer Ismeretek tanulása kiemelt jelentőségű modellsorokról. Legalább egy példán be tudja mutatni a modellváltoztatás elfogadott elvét Ismeri az atommodellek (fizika, kémia), a membránmodellek (biológia) változásának egyes fontosabb állomásait, arról esszészerű dolgozatot tud írni, vagy előadást tud tartani róluk osztálytársainak. 1.2. Az életcsíra elképzelés Ismeretek szerzése az életcsíra elképzelés korai biológiában betöltött szerepéről 2006/20/II. szám 1.3. A fejlődés elmélete Ismeretek szerzése a fejlődés elméletéről, annak kutatásokat megalapozó szerepéről Ismeri a fejlődéselmélet tartalmát, annak keretébe ágyazott ismereteiről be tud számolni. Az elmélet tudományelméleti rangját ismeri, mérlegelni képes azt elképzelésekkel és elvekkel összehasonlítva. Be tud számolni az elmélet változékony vagy nem-változó jellegéről. 1.4. Az űrkutatás célkitűzése és elvi háttere Ismeretek tanulása az űrkutatás szándékának felerősödéséről, a korábbi célok továbbépüléséről, és a legrégebbi gondolatokkal azonos irányú kivitelezésével Helyesen számol be az űrkutatás fogalmáról, céljáról, néhány mozzanatot meg tud nevezni az utóbbi évtizedekből. Esszészerű dolgozatban be tud számolni az űrkutatás céljáról, hozzá kapcsolható feladatokról, állásfoglalását bele tudja szőni mondandójába. 1.5. Tapasztalatok összegzése Ismeretek tanulása a gondolkodás kimeríthetetlen mivoltáról, az elvek és elméletek végnélküliségéről. A tudománytörténet összefoglaló tanulságaként helyesen ír vagy szól arról, hogy bár végnélküli a tudomány gyarapodása, mindig hozzájárulhat az életminőség jobbításához. Helyesen értékeli szóban és írásban a tudomány szerepét és jelentőségét, korlátjait is látja. Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes