Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 25/2003. (IX. 26.) OM rendelethez
Paragraph Index: 809

13. Fogaskerekek geometriai méretezése Egyéb, a fentiekbõl kombinált feladat A feladatokra, részfeladatokra javasolt maximális pontszámok tükrözzék a feladatok, részfeladatok nehézségi fokát. Értékelés A kérdéssor értékelésénél kötelezõ a központilag összeállított javítási útmutatónak való megfelelés. Az egyes kérdésekre és feladatokra adható pontszámokat az útmutató tartalmazza. A javítás során az útmutatóban meghatározott pontozást kell alkalmazni. Az útmutató összeállításánál a számolást (méretezést) is igénylõ feladatsornál az alábbi táblázat alapján történik az értékelés: Mennyiségi szempontok Minõségi szempontok A feladat megoldásának dokumentálása Elemei Aránya Elemei Aránya Elemei Aránya – a megoldottság szintje 70% – a megoldás logikája – kreativitás – pontosság – mértékegységek használata 20% – rendezettség – áttekinthetõség szabványos jelölések alkalmazása – mûszaki, formai és esztétikai elvárásoknak való megfelelés 10% SZÓBELI VIZSGA A szóbeli vizsga a Gépészeti alapismeretek témáinak alapfogalmaira, az ezekhez kapcsolódó törvényekre és összefüggésekre épülõ mûszaki szemlélet elsajátításának bemutatását igényli a vizsgázóktól. A szóbeli vizsgán kiderül, hogy a vizsgázó képes-e a tényeket, a fogalmakat, az alaptörvényeket szabatosan definiálni, megszerzett ismeretei felhasználásával az összefüggéseket megmagyarázni, alkalmazni és a folyamatokat összehasonlítani, a feleletét képes-e megfelelõ színvonalú rajzokkal illusztrálni. Tartalmi szerkezet A szóbeli témakörei: A mûszaki ábrázolás alapjai Mechanika Gépelemek Anyagismeret Megmunkálások Villamosságtani ismeretek Az ember és környezete Tételtípusok: A tételsor legalább 30 tételbõl áll. Minden szóbeli tétel két altételbõl A) és B) tevõdik össze. Az A) tétel mechanika és gépelemek, a B) tétel a többi témakörbõl kerül ki. Minden altétel egy témakör általános bemutatását és meghatározott részeinek alaposabb kifejtését igényli. A témakörtõl függõen az A) és a B) tétel is tartalmazhat egyszerû számításos vagy rajzos feladatokat. A tételcímek jellemzõi, összeállításuk: A szóbeli tételek címét és részleteit az elõírt témakörök és vizsgakövetelmények alapján központilag kell meghatározni, s öt évenként fel kell frissíteni. A tételek összeállításánál törekedni kell a változatos, a problémamegoldást ösztönzõ, korrekt megfogalmazásokra, az egyszerû és egyértelmû értékelhetõségre. Értékelés A szóbeli feleletet a vizsgakövetelmények szerint az alábbi szempontok és kompetenciák alapján a szaktanár értékeli: Szempontok, kompetenciák % Alapfogalmak ismerete, definiálása és alkalmazása Törvények ismerete és alkalmazása, jelenségek, összefüggések értelmezése Világosság, szabatosság, a felelet felépítettsége A mûszaki nyelv és rajzos illusztrációk alkalmazása Összesen A vizsgázó a rendelkezésére álló felkészülési idõ alatt a kihúzott tétellel kapcsolatban vázlatot készíthet, amelyet a felelet során felhasználhat. Az elkészített vázlatot a szaktanár a felelet során elkérheti. A vizsgázónak folyamatosan, mondanivalóját logikusan elõadva, a szaknyelv szabályait betartva, önállóan kell felelnie. ELEKTRONIKAI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA I. RÉSZLETES KÖVETELMÉNYEK Az Elektronikai alapismeretek szakmai elõkészítõ tantárgy érettségi vizsga részletes vizsgakövetelményeinek kidolgozása a mûszaki szakterület elektrotechnika-elektronika szakmacsoportjába tartozó szakközépiskolák számára készült. A tantárgy az érettségin a szabadon választható vizsgatárgyak körét bõvíti. A részletes követelmények természetesen az elõírt kerettantervekhez illeszkednek, s nem tartalmazzák az egyes intézmények helyi tanterveiben megfogalmazott kiegészítõ témakörök követelményeit. Az Elektronikai alapismeretek komplex vizsgatantárgy, részletes követelményei alapvetõen az elektrotechnikaelektronika szakmacsoportos alapozó ismeretek kerettantervének elektrotechnikai és elektronikai témaköreire épülnek, de közvetve figyelembe veszi a mûszaki orientációs ismeretek egyes témaköreit is. A részletes vizsgakövetelmények közép- és emelt szinten egyaránt kompetencia elv alapján készültek. Az emelt szintû követelmények tartalmazzák a középszintû követelményeket is. Középszinten alapvetõen az ismeret és a megértés szintje dominál, emelt szinten fokozottabban elõtérbe kerül az alkalmazási és integrálási képesség is. Az ismeretek és készségek legnagyobb része középszinten és emelt szinten egyaránt megjelenik. A középszintû vizsgakövetelmények figyelembe veszik a szakmai elõkészítõ érettségi azon céljait, hogy vizsgával is megtörténjék a szakmai alapozás lezárása, segítse a szakirány szerinti felsõfokú intézményekbe történõ továbbtanulást, kövesse és elõsegítse a tanulók szakmaválasztását, valamint elõkészítse bekapcsolódásukat a specializáló szakmai képzésbe. A középszintû célok elsõsorban az egyszerûbb ismeretszerzési eljárásokat, kifejezõ készséget, a rendszerezés és az alkalmazás, valamint az alapfeladatok megoldásának legalapvetõbb formáit várják el. Az emelt szintû vizsgakövetelményekben elsõsorban az igényesebb felépítésre törekvés, az alkalmazás és integrálás összetettsége, a feladatok nehézségi fokának erõsödése jelentkezik. A követelmények figyelembe veszik továbbá, hogy bizonyos technikus szakokhoz, vagy egyes akkreditált iskolai rendszerû felsõfokú szakképesítésekhez – az intézmény pedagógiai programjában rögzített elõírásokkal összhangban – szükségessé válhat az emelt szintû érettségi vizsga letétele is. A középszintû érettségi vizsga célja annak megállapítása, hogy a vizsgázó – rendelkezik-e mûszaki szemlélettel és a mûszaki mûveltség részét képezõ elektrotechnikai-elektronikai alapismeretekkel, – képes-e ismereteit a mindennapokban tapasztalt villamos jelenségekkel, egyszerû technikai eszközök mûködésével összekapcsolni, – elsajátította-e az elektrotechnika és az elektronika alapfogalmaihoz kapcsolódó összefüggések alkalmazását, – rendelkezik-e az elektrotechnikai-elektronikai alapmennyiségek mértékegységeinek és mértékeinek ismeretével, átszámítási mechanizmusával, elektrotechnikai és elektronikai alapfeladatok megoldási készségével, – képes-e az elektrotechnika-elektronika alapvetõ fontosságú tényeinek, fogalmainak és alaptörvényeinek szabatos definiálására, jellemzésére, – képes-e megszerzett ismeretei felhasználásával elektrotechnikai-elektronikai jelenségeket, összefüggéseket megmagyarázni, és folyamatokat összehasonlítani. Az emelt szintû érettségi vizsga célja annak megállapítása, hogy a vizsgázó a fentiekben felsoroltakon túlmenõen – elsajátította-e a speciális szakmai tantárgyak tanulásához szükséges mûszaki feladatmegoldó képességet, – tudja-e levezetni, igazolni, ábrázolni és értékelni az elektrotechnikai-elektronikai összefüggéseket és folyamatokat, – képes-e elemezni és méretezni a legfontosabb elektrotechnikai-elektronikai alapáramköröket, – rendelkezik-e az alapfogalmak, a folyamatok, a jelenségek és törvényszerûségek összehasonlító, integrálási képességével. A részletes vizsgakövetelményeket tartalmazó táblázat emelt szintû oszlopa csak a középszintet meghaladó követelményeket tartalmazza, de az emelt szintû vizsga természetesen magába foglalja a középszintû követelményeket is. TÉMAKÖRÖK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/f8d2248bc5da94dfe70324705813759b5545f162/dokumentumok/330aa920c5aa78ed0d49fd10a97f40a01bef25d0/letoltes