Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [2. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 566

10. évfolyam Évi óraszám: 148 óra Belépõ tevékenységi formák Feladattal vezetett, önállóan végrehajtott elemzési feladatok elvégzése tárgyak, anyagminták, rajzok, grafikonok, írásos, képi és elektronikus ismeretforrások felhasználásával. Beadásra szánt rajzfeladatok, számítási jegyzõkönyvek, beszámolók készítése. A fizikában, kémiában, matematikában tanult ismeretek rendszerezése, ismétlése. Elemi számítások végzése, geometriai szerkesztõ eljárások alkalmazása tanári irányítással és segédletek felhasználásával. Szabadkézi és szerkesztett felvételi ábrák készítése, jellegzetes gépelemek rajzvázlatainak elkészítése. Géprajzok elemzése, értelmezése, szabványok megismerése, alkalmazása. Mechanika Témakörök Tartalmak Statika, erõk, erõrendszerek A tantárgy kapcsolata egyéb tantárgyakkal. Az erõ fogalma, jelölése, mértékegysége. Az erõ ábrázolása, felbontása összetevõire. Az erõ nyomatéka, jele, mértékegysége, számítása. Szilárdságtan, igénybevételek Az igénybevételek fogalma, csoportosítása. A feszültség fogalma, csoportosítása. Súrlódás, munka, teljesítmény, hatásfok A súrlódás, az energia, a munka és a teljesítmény fogalma, megjelenési formái, kiszámításának módja, mértékegysége. Hidrosztatika A folyadékok jellemzõi: sûrûség, dermedés, párolgás, a nyomás fogalma, mérése, mértékegységei. A nyomás terjedése nyugvó folyadékban. Hidrodinamika Az áramlásban lévõ folyadék energiatartalma. A veszteségmentes és a veszteséges áramlás. Hõtan A hõ fogalma, számítása, mértékegysége. A szilárd és folyékony halmazállapotú közegek fajhõje. A gázok normál állapota. Mûszaki ábrázolás Témakörök Tartalmak Alkatrész- és összeállítási rajzok fogalma Az alkatrészrajz fogalma, mûhelyrajz fogalma, kiviteli szabványelõírások. Az összeállítási rajz fogalma, kiviteli szabványelõírásai. Metszetábrázolások, szelvény, egyszerûsített ábrázolások A metszet fogalma, jelrendszere. A metszetek rendszerezése, szerkesztése. Egyszerû metszetek, összetett metszetek, a szelvény fogalma. Mérethálózat felépítése, különleges méretmegadások A méretelosztás fogalma. Méretmegadás bázisról, szerkesztési és technológiai bázis. Különleges méretmegadások. Tûrés, illesztés Alapfogalmak, a tûrésezetlen méretek pontossága. A tûrésmezõ, alak- és helyzettûrések fogalma. Felületi érdesség A felületi érdesség fogalma, megadása rajzokon. Gépelemek jelképes ábrázolása Kötõelemek. Tengelyek, csapágyak. Alkatrészrajzok szerkesztése felvételi vázlat alapján, rajzolvasás Felvételi vázlatkészítés munkadarabokról, méretek meghatározása becsléssel és méréssel. Rajzszerkesztés a felvételezés alapján. Alkatrészrajzok rajzolvasása. Alkatrészrajzok szabadkézi rekonstrukciója Egyszerûbb alkatrészrajzok térbeli bemutatása szabadkézi rajz formájában. A továbbhaladás feltételei A tanulók ismerjék fel az akció- és reakcióerõket a gyakorlatban, helyesen végezzék el az erõk összegzését, a támaszerõ meghatározását párhuzamos és metszõdõ erõk esetén. Ismerjék fel a különbözõ igénybevételeket, helyesen számítsanak szakító- és nyírófeszültséget, és vonjanak le következtetéseket. Helyesen értelmezzék a súrlódás fogalmát, megjelenési formáit, csökkentési lehetõségeit, a munka, a teljesítmény és a hatásfok fogalmát, helyesen határozzák meg a számértékeit feladatokban. Jellemezzék, hasonlítsák össze a szakmacsoport területén alkalmazott leggyakoribb folyadékokat (sûrûség, dermedés, párolgás stb.), helyesen számoljanak fenéknyomást nyitott és zárt tartálynál. Helyesen határozzák meg és értelmezzék a lineáris és térfogati hõtágulást, és számítsák ki az anyag hõtartalmát. Ismerjék az alkatrész- és összeállítási rajz fogalmát, tudják alkalmazni a kiviteli szabvány elõírásait. Készítsenek egyszerûsített és különleges ábrázolásokat, metszetábrázolásokat, egyszerûsített és különleges alkatrészábrázolásokat, szabadkézi vázlat formájában alkatrészrajzokat. Helyesen adják meg rajzokon a méreteket, építsék fel a mérethálózatot. Ismerjék az alak- és helyzettûrések, a mérettûrések és illesztések, a felületminõség alapfogalmait, ismerjék fel, és helyesen értelmezzék rajzi jelölésüket. Helyesen alkalmazzák a gépelemek jelképes ábrázolását. Határozzanak meg méreteket becsléssel és mérõeszközök használatával. Készítsenek egyszerû axonometrikus ábrákat. GÉPÉSZETI SZAKMAI ALAPOZÓ GYAKORLATOK 9–10. évfolyam Célok és feladatok A szakiskolákban 9–10. évfolyamon folyó szakmai alapozó oktatás keretében egy szakmacsoport közös szakmai (elméleti és gyakorlati) ismereteinek nyújtása; készségek, képességek fejlesztése folyik. A szakmai alapozó oktatás keretében a tanulók az általános szakmai elméleti ismeretek elsajátítása mellett megismerkednek a kiválasztott szakmacsoport jellemzõ technológiáival, a felhasznált anyagokkal, megismerik a szakmacsoportba tartozó szakképesítéseket, s felkészülnek az Országos Képzési Jegyzékben szereplõ konkrét szakképesítés kiválasztására. A tananyag célja a szakmacsoport közös gyakorlati ismereteinek nyújtása, a jellemzõ technológiák, munkamûveletek, felhasznált anyagok bemutatása. A Gépészeti szakmai alapozó gyakorlatok tananyag bemutatja az elméletben tanultak gyakorlati alkalmazásait, bõvíti a tanulók mûszaki tevékenységeinek körét. A gépészeti munkamûveletek gyakorlati, sokszínû, tartalmas, aktív tanulói magatartást és gyakorlati tanulási élményeket is eredményezõ bemutatásával felkelti a tanulók érdeklõdését a szakmacsoport munkamûveletei, technológiái iránt. Lehetõségeket, feladathelyzeteket teremt a szakmai gyakorlati tantárgyak elsajátításához szükséges képességek, készségek fejlesztéséhez, a szakmacsoport szakképesítéseinek munkaköreiben szükséges megfelelõ magatartás kialakulásához, a tanulási és szakmai motiváció fejlesztéséhez, megerõsítéséhez, segíti a tanulókat leendõ szakmai szerepük kiválasztásában, megfogalmazásában, egyéni életpályájuk reális megtervezésében. Nevel a körültekintõ, pontos, igényes, biztonságos munkavégzésre, a tudatos, felelõsségteljes szakmai magatartásra. Fejlesztési követelmények A tananyag tanulása során fejlõdjenek a tanulók szakmai gyakorlati tantárgyak tanulásához szükséges képességei, így különösen az ismeretelemzõ-értékelõ gondolkodás, az önálló tapasztalatszerzés és ismeretalkalmazás képessége, az algoritmusalkalmazási és a rajzi képességek. Gyakorlati munkavégzésük során maradéktalanul tartsák be a balesetmentes és biztonságos munkavégzés szabályait, kezdõdjön kifejlõdni a veszélyérzetük a munkakörnyezetben. Fejlõdjön munkabírásuk, kitartásuk, érzékelésük, mozgáskoordinációjuk, koncentrálóképességük, ügyesedjenek, mozdulataik finomodjanak, tanulják meg beosztani erejüket és idejüket, fejlõdjön precizitásuk, szépérzékük. A tantárgyi tevékenység során szokjanak hozzá a tanulók a produktív, átgondolt, körültekintõ és biztonságos munkavégzéshez, az önálló gyakorlati feladatmegoldáshoz, érezzék meg a gyakorlati munka eredményeinek, sikereinek értékét, örömét. A tantárgyi tevékenység végzése során alakuljon ki bennük kötelességtudat, felelõsségérzet, a társakra is figyelõ, segítõkész magatartás, a mások munkájának, eredményeinek, teljesítményeinek tisztelete. A tantárgyi tevékenység során folyamatosan erõsödjék a tanulási és szakmai motiváció, váljon tudatos döntéssé a szakmaválasztás. Ismerjék meg, fogadják el és tudatosan alkalmazzák a szakmai tevékenységek végzéséhez szükséges magatartási szabályokat, magatartásformákat. A szakmai tanulmányi tevékenység által alakuljon ki, erõsödjön a szakmához, a választott munkához, életpályához való kötõdésük. A tanulók legyenek képesek a tanult kézi mûveleteket önállóan elvégezni, az eszközöket célszerûen és szakszerûen használni, ismerjék meg a felhasznált anyagokat. Készítsenek el rajz alapján megfelelõ minõségben egyszerû alkatrészeket.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/69faaa30923f18c966333a63b79ab2d66a83adbc/dokumentumok/05042b60c96755fdec94db0ecfff17417a66413f/letoltes