Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 347

8. évfolyam Tematikai egység Önismereti alapkérdések Órakeret Előzetes ismeret, tevékenység Az egyes emberek nemük, nemzetiségük, vallásuk, vagyoni helyzetük, életkoruk stb. alapján különbözőek lehetnek. Az egyes emberek gondolkodásmódját meghatározhatja születésük helye, ideje, családi viszonyaik, társadalmi helyzetük. Az egyes emberek eltérő módon gondolkodnak, melyet számos tényező befolyásol. Különböző típusú források (kép, ábra, szöveg, térkép) egyéni és közös feldolgozása. Személyi: könyvtáros tanár. További különleges feltételek Tárgyi: könyvtár. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (szövegértés, szókincsbővítés); a hatékony, önálló tanulás (önálló ismeretek feldolgozása); szociális és állampolgári kompetencia; esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség (érzelem). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (az én); aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés (mozgatórugók); a tanulás tanítása (értelmi képességek); testi-lelki egészség (érzelmek); felkészülés a felnőttlét szerepeire (külső és belső mozgatóerők). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: ismeretszerzés, tanulás (szövegekből, filmekből, tömegkommunikációból); kritikai gondolkodás (önálló kérdés, vélemény megfogalmazása); kommunikáció (érvelés, vita). Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Az én. Értelmi képességek – tanulás. Biológia Dráma és tánc Érzelmek, indulatok. Családfa, családtörténet vázlatos elkészítése, esetleg bemutatása. Egyszerű önismereti gyakorlatok végzése. Könyvtári gyűjtőmunka ismeretterjesztő pszichológiai művekből, kézikönyvekből. Élethelyzetek elemzése (irodalmi, filmes, Tankönyvi szövegek feldolgozása, szövegek elemzése. Szerepjáték, drámajáték. Csoportos (páros) Biológia 2009/72. szám Belső mozgatóerők. történelmi vagy valós szituációk felidézésével), a választások, a döntések helyes vagy helytelen voltának indoklása. prezentáció (drámajáték, dialógus). Megbeszélés. Magyar nyelv és irodalom Mozgókép és médiaismeret Test, lélek, identitás, önmegvalósítás. Fogalmak Állat, ember, szellem, érzelem, intelligencia, kommunikáció, gondolkodás, tanulás, képesség, önismeret, életút, betegség, egészség, fogyatékosság. Tematikai egység Egyén és társadalom Órakeret Előzetes ismeret, tevékenység Az ókori, középkori és újkori társadalmi, gazdasági viszonyok jellemzőinek felismerése, értelmezése. Az emberek többsége családi körülmények között, falvakban vagy városokban lakik. A társadalmon belül az emberek különböző csoportokba tartozhatnak, pl. munkás, tőkés, és e csoportok élet- és gondolkodásmódja eltér egymástól. A népek kultúrájuk, történelmük, vallásuk, és mindennapi szokásaik szerint is különbözhetnek. Az embereket különböző érdekek együttműködésre vagy szembeállásra késztethetik. Különböző típusú források (kép, ábra, szöveg, térkép) egyéni és közös feldolgozása, értelmezése és következtetések levonása belőlük. Információk megszerzésére a könyvtár és az internet felhasználása. Személyi: múzeumpedagógus, könyvtáros tanár. További különleges feltételek Tárgyi: internetkapcsolat, könyvtár, múzeum. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (szókincsbővítés); a hatékony, önálló tanulás; szociális és állampolgári kompetencia (szocializáció); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (önállóság, innováció). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (emberi kapcsolatok); hon- és népismeret (együttélés szabályai); a tanulás tanítása (szocializáció); testi-lelki egészség (nemiség, szerelem); felkészülés a felnőttlét szerepeire (drogok). Nevelési-oktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: ismeretszerzés, tanulás (önálló információgyűjtés); kritikai gondolkodás (vita, érvelés); kommunikáció (házi dolgozat). Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Emberi kapcsolatok. Magyar nyelv és irodalom A szocializáció. Mozgókép és médiaismeret Az együttélés szabályai. Dráma és tánc Nemiség, szerelem, házasság. Biológia Droghasználó társadalom. Biológia Hit és vallás. Esettanulmányok, jelenetek készítése a média anyagainak segítségével a társadalmi deviancia egyes jelenségeiről és kezelési módjukról (pl. alkoholizmus, droghasználat). Információk gyűjtése könyvtárban, interneten a szerelem és házasság régi (történelmi) formáiról. Vita az erkölcsi parancsokról és az egyén szabadságának határairól. Vallások jellemző vonásainak összegyűjtése ismeretterjesztő filmekből, könyvtárból, internetről és az információk rendszerezése. Tankönyvi szövegek feldolgozása, elemzése. Szerepjáték, drámajáték. Csoportos (páros) prezentáció. Megbeszélés. Vizuális anyagok (pl. videofilm feldolgozása). Kiselőadás, portfolió. Vita (disputa). Múzeumlátogatás. Történelem Ének-zene Szocializáció, érdek, szolidaritás, előítélet, tolerancia, vallás, erkölcsvilágnézet. Fogalmak Társadalom, egyén, közösség, konfliktus, mi-tudat, nyitottság, nemiség, szexualitás, szerelem, hit, lelkiismeret, erkölcsi normák, értékrend. 2009/72. szám Tematikai egység Társadalom, társadalmak Órakeret Előzetes ismeret, tevékenység Az ókorban életfenntartási és gazdasági szükségletek eredményezik a munka és a termelés kialakulását. A közép és újkor Európa népei számára gazdasági megerősödést és társadalmi átalakulást hozott. Az európai és a nem európai társadalmak az ókor és középkor folyamán jelentősen eltértek egymástól. A történelmi jelenségek és folyamatok egyik állandó kísérője az ellentét és kölcsönhatás. Az embereket különböző érdekek együttműködésre vagy szembeállásra késztethetik. Különböző típusú források (kép, ábra, szöveg, térkép) egyéni és közös feldolgozása, értelmezése és következtetések levonása belőlük. Személyi: könyvtáros tanár. További különleges feltételek Tárgyi: internetkapcsolat, könyvtár. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (véleményalkotás); természettudományos kompetencia (megfigyelés, magyarázat); digitális kompetencia (információrobbanás); a hatékony, önálló tanulás (előzetes ismeretek mozgósítása); szociális és állampolgári kompetencia; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (közösségi összefogás); esztétika és művészeti tudatosság (kreativitás). Kiemelt fejlesztési feladatok: európai azonosságtudat – egyetemes kultúra (közösség és társadalom); aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés (társadalmi konfliktusok); környezettudatosságra nevelés (globális problémák); a tanulás tanítása (esélyegyenlőség); testi-lelki egészség (kultúrák keveredése); felkészülés a felnőttlét szerepeire (munka és gazdaság). Nevelési-oktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: ismeretszerzés, tanulás (önálló ismeretszerzés és feldolgozás); kritikai gondolkodás (eltérő nézőpontok ütköztetése); kommunikáció (kiselőadás, prezentáció). Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Közösség és társadalom. Magyar nyelv és irodalom Dráma és tánc Munka és gazdaság. Földrajz Egyenjogúság és egyenlőtlenség. Magyar nyelv és irodalom Társadalmi konfliktusok. Történelem Kultúrák keveredése. Ének-zene Vizuális kultúra Globális problémák – erkölcsi kérdések. Vállalkozásalapítási ötletek összegyűjtése, megjelenítése csoportmunkában, vita arról, hogy melyik üzleti ötletre alapítanának vállalkozást. A helyi gazdasági- és munkalehetőségek összegyűjtése, rendszerezése. Tájékozódás, adatgyűjtés a legfrissebb statisztikai kiadványokból a társadalmi egyenlőtlenségekre vonatkozóan. Különböző típusú társadalmi konfliktusok feldolgozása a sajtó és a média segítségével. Adatgyűjtés és dokumentáció készítés a különböző kultúrák jellegzetességeiről. Kiselőadás készítése arról, hogy hogyan jelentkezik egy globális probléma saját környezetünkben. Tankönyvi szövegek feldolgozása, elemzése. Szerepjáték, drámajáték. Egyéni, csoportos (páros) prezentáció. Megbeszélés, vita. Vizuális anyagok (pl. videofilm feldolgozása). Kiselőadás, portfolió. Tanulmányi kirándulás. Földrajz Biológia Demokrácia, emberi jogok, állampolgári jogok, emberi méltóság, hazaszeretet, globalizáció. Fogalmak Hatalom, politika, érdekérvényesítés, érdekegyeztetés, egyenlőség, egyenlőtlenség, diszkrimináció, biztonság, vállalkozás, gazdálkodás, civilizáció, kultúra. 2009/72. szám A továbbhaladás feltételei Tudjanak beszélni családjukról, lakhelyükről, lakókörnyezetükről. Legyenek tisztában lakóhelyük múltjának főbb eseményeivel, tudják ezt szóban ismertetni. Ismerjék a Magyarországon élő nemzetiségeket, kultúrájukat. Ismerjék a főbb családi, egyházi és állami ünnepeket, tudjanak beszélni ezek jelentőségéről. Ismerjék az Európai Unió fejlődésének főbb lépéseit. Legyenek tisztában Magyarország európai uniós csatlakozásának jelentőségével, tudjanak erről rövid szóbeli ismertetést adni. Tudják, hogy a társadalmon belül az emberek különböző csoportokba tartozhatnak, pl. munkás, tőkés, és e csoportok élet- és gondolkodásmódja eltér egymástól. Tudják, hogy a történelmi jelenségek és folyamatok egyik állandó kísérője az ellentét és kölcsönhatás. Ismerjék fel, hogy az embereket a társadalomban különböző érdekek együttműködésre vagy szembeállásra késztethetik. Tudják az információk megszerzése, rendszerezése és feldolgozása érdekében a könyvtárat és az internetet felhasználni. A főbb fogalmak összefüggésrendszere Történelem, állampolgári és társadalmi ismeretek (5–8. évfolyam)

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/826315756dde14367a52bfa8662afba2eb226873/dokumentumok/53eca0ebcc2dd99be76329d5cd5d977260eb80b4/letoltes