Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-147 (Year: 2003, Number: 147)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelethez
Paragraph Index: 933

1. Általános fejlesztési feladatok 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam A Kárpát-medence tájain jellemzõ természet- és társadalom-földrajzi, környezeti jelenségek, jellegzetes életmódok megismerése és összevetése. A kontinenseken és a hazánkban jellemzõ földi képzõdmények, a fõbb természet- és társadalom-földrajzi, környezeti jelenségek, folyamatok, összefüggések felismerése. Az általánosítás és a szintetizálás annak érdekében, hogy a tanulók átfogó rendszerként értelmezzék a természetföldrajzi és a társadalomföldrajzi-környezeti jelenségeket, folyamatokat, összefüggéseket. Annak felismerése, hogy az egyes jelenségek, folyamatok értékelése során szubjektív vélemények is megfogalmazódnak az eltérõ értékek és érdekek következtében. Az egyén és a kisebb-nagyobb társadalmi közösségek (pl. a család, a lakóközösség, az állam) szerepének belátása a környezet értékeinek, harmóniájának megóvásában. A személyes cselekvés gyakorlatának és lehetõségének felismerése. Az egyén és a kisebb-nagyobb társadalmi közösségek szerepének, felelõsségének belátása a környezet értékeinek, harmóniájának megóvásában és továbbadásában. A cselekvés lehetõségeinek felismerése. Az egyén és a kisebb-nagyobb társadalmi közösségek szerepének, felelõsségének bizonyítása a környezet értékeinek, harmóniájának megóvásában és továbbadásában. Az emberiség természetátalakító tevékenységén mint példán keresztül annak megértése, hogy minden beavatkozás következményekkel jár. Ezért fontos a cselekvéseket és döntéseket befolyásoló tényezõk mérlegelése, a gazdaság és a környezet érdekeinek lehetõség szerinti összehangolása, a felelõs környezeti magatartás. 2003/147. szám 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam Annak felismerése, hogy a közvetlen környezetben élõ emberek kultúrájuk, értékrendjük alapján különböznek egymástól, de emberi mivoltában mindenki egyenrangú. Annak tudatosítása, hogy az emberek származásuk, kultúrájuk, értékrendjük alapján különböznek egymástól, de emberi mivoltában mindenki egyenrangú. Annak tudatosítása a tanulókban, hogy az emberek különböznek egymástól, de emberi mivoltában mindenki egyenrangú. Annak elfogadása, hogy globalizálódó-uniformizálódó világunkban különösen fontos a kultúrák sokféleségének elfogadása és megõrzése. A tanulók földrajzi-környezeti kíváncsiságának felébresztése. A tudás megszerzésére irányuló igény kifejlesztése. A földrajzi-környezeti tudás folyamatos gyarapítására irányuló igény kifejlesztése a tanulókban. A földrajzi-környezeti tudás folyamatos gyarapítására, frissítésére, valamint a tudatos gazdasági és környezeti szerepvállalásra való igény kialakítása a tanulókban. Az életvezetési képességek fejlesztése annak érdekében, hogy a tanulók — lehetõségeikhez mérten — érvényesítsék ismereteiket cselekedeteikben és döntéseikben felnõtt életük során. A kulcskompetenciákkal kapcsolatos alapkészségek megalapozása. A szûkebb földrajzi környezetben és a gyakorlati életben való eligazodáshoz szükséges technikák kialakítása. A kulcskompetenciákkal kapcsolatos szakmai alapkészségek fejlesztése. A földrajzi környezetben és a gyakorlati életben való eligazodás képességének fejlesztése. A kulcskompetenciákkal kapcsolatos szakmai alapkészségek továbbfejlesztése. A földrajzi környezetben és a gyakorlati életben való eligazodás képességének továbbfejlesztése.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/e2604bc07fcc809777ed64f3e316043a7291b495/dokumentumok/b5a32dd82342a76b9f60e37c62d7ca7157f184ac/letoltes