Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: határozza meg [243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet]. Tantárgyunk esetében a NAT ajánlás
Paragraph Index: 933

11. Információszerzés pályákról/foglalkozásokról modul (modul jele: PoInsz) Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tevékenység Elérhető eredmények Több szempontúság formálása – a pályákkal való változatos ismerkedési módok útján. Különböző pályák megfigyelése tantermi gyakorlat keretében (leírások, filmek). A tanár vagy a csoportvezető katalógust készít, listát állít össze a videofilmekről. A csoport tagjai a listát átnézve csoportosítják a pályákat. A csoportosítás szempontjait: – meghatározhatják maguk a résztvevők is a korábbi foglalkozásokon szerzett ismereteik felhasználásával (pl.: melyik szakmát ismerjük legjobban vagy legkevésbé, a további tanulmányok végzése szempontjából vélhetően a leghasznosabb információkhoz juthatunk általa; fizikai, kétkezi munka vagy szellemi munka; mire irányul a tevékenység: növények - állatok - emberek - gépek - irodai ügyintézés; a munkavégzés helyszíne alapján: szabadban - belső térben - mindkét helyen stb.), – ill. egy előzetes tematikus terv alapján a csoportvezető instruálhatja. A videofilmek listáját pályakörök szerint is csoportosítják, és az összetartozó pályák filmjeit egymás után tekintik meg. Ha több hasonló vagy egymáshoz kapcsolódó foglalkozásról szóló film van a birtokunkban, érdemes nagyobb figyelmet szentelni a munkafolyamatok egymáshoz kapcsolódására, annak megfigyelésére, hogy a bemutatott pályán dolgozók munkájuk során milyen más szakmájú – Az információszerzés és kapcsolattartás formáinak önálló megválasztásával és gyakorlásával a tanulók információfelvételi szintje tágul, a korábbi önismereti elemek használatából származó tudás egyéni szintetizálódása történik. 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tevékenység Elérhető eredmények emberekkel tartják a kapcsolatot. A hasonló szakmáknál a hasonlóság, különbözőség jegyeit is részletesen megbeszélhetjük. Megfigyelési szempontok kiosztása a tanulók között. Videofilmek megtekintése, szempontok szerinti megbeszélése – csoportban (a film tartalmának újdonságértéke, eltérő tapasztalatok megfogalmaztatása, érzelmi viszony az adott pályához: mennyire tudják magukat elképzelni az adott pályán, mi az, ami kimaradt a látottakból).

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/7ba66e68d98430c592ceb9544edaf158b09e674d/dokumentumok/092aae5a881b0a3521e547815a6192e60be698be/letoltes