Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2000-135 (Year: 2000, Number: 135)
Era: 1990-2004
Section: 2. számú melléklet a 37/2000. (XII. 29.) OM rendelethez
Paragraph Index: 146

8. évfolyam Célok — A tanórán kívüli ismeretszerzés lehetőségeinek megismerése. — Az ismerethordozó médiák használatának tanulása. Feladatok — Feltárni azokat a lehetőségeket, ahonnan kiegészítő ismereteket tudnak gyűjteni. — Megismertetni a tanulókkal az ismerethordozó médiákat. — Kialakítani a tanulókban azt az igényt, hogy válogassanak, szelektáljanak a média műsoraiban. — Segíteni a tanulókat az információk helyes értelmezésében. Óraszámok Éves óraszám Témakör Tartalom Művészeti ismeretek Az álló- és mozgókép mint kifejezési eszköz (fotó, film, televízió). A film kapcsolata a társművészetekkel (irodalom, zene, képzőművészet). Kommunikációs rendszerek A tömegtájékoztatás fajtái (sajtó, rádió, televízió, információs és interaktív hálózatok). A műsorfüzet használata. A tömegkommunikációs rendszerekben megjelenő üzenetek: hír, történet, reklám. 2000/135/II. szám Fejlesztendő készségek, képességek, attitűdök Vizuális, akusztikus érzékelés, figyelem, audiovizualitás. Térbeli-időbeli tájékozódási képesség. Összehasonlítás, következtetés képessége. Emlékezet, figyelem. Asszociáció. A megkülönböztetés képessége. Emocionális és empátiás képességek. Kommunikáció. Szociális képességek: empátia, kapcsolatfelvétel és -tartás. Követelmény — A tanuló tudja a tömegkommunikációs eszközöket használni. — Fejlettségi szintjének megfelelően legyen képes felfogni a tömegkommunikációs eszközök lényegi mondanivalóját, tudjon ehhez viszonyulni. — Legyen képes egy-egy film — irányítás melletti — elemzésére. — Ismerjen néhány hazai és külföldi filmművészeti alkotást. — Fokozódó önállósággal legyen képes az információk értelmezésére, tolmácsolására. TANTÁRGYI RENDSZER ÉS ÓRASZÁMOK AZ ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK ISKOLÁI SZÁMÁRA EL ŐKÉSZÍT Ő SZAKISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA 9—10. évfolyam Tantárgyak Évfolyamok 9. 10. Magyar nyelv és irodalom 4,0 4,0 Történelem és társadalmi ismeretek 2,0 2,0 Idegen nyelv 2,0 2,0 Matematika 3,0 3,0 Informatika 2,0 2,0 Természetismeret — Biológia, egészségtan 1,0 1,0 Természetismeret — Fizika Természetismeret — Kémia 2,5,0 2,5,0 Földrajz 1,5,0 1,5,0 Pályaorientáció 2,0 0,0 Szakmai előkészítő ismeretek 5,0 0,0 Szakmai alapozó ismeretek 0,0 7,0 2000/135/II. szám Tantárgyak Évfolyamok 9. 10. Testnevelés és sport 2,0 2,0 Osztályfőnöki 1,0 1,0 Kötött óraszám 28,0 28,0 Szabadon tervezhető 2,0 2,0 Kötelező óraszám 30,0 30,0 Az enyhén értelmi fogyatékos tanulók részére létesített előkészítő szakiskola, speciális szakiskola 9. évfolyamán a pályaorientáció és a szakmai előkészítő ismeretek, 10. évfolyamán a szakmai alapozó ismeretek tartalmát, követelményeit a szakiskolák helyi tanterveikben határozzák meg. A pályaorientáció célja a tanulók önállóságának fejlesztése, érdeklődésének felkeltése, egyéni képességeik, lehetőségeik alapos feltárása, a szakképzéssel, a foglalkoztatási rendszerrel kapcsolatos információk átadása. Az előkészítő szakiskolák, a speciális szakiskolák meghatározhatják, hogy kívánnak-e pályaorientációt oktatni. Ha nem építenek be pályaorientációt, akkor az e célra biztosított órakerettel megnövelhető a szabadon tervezhető tanulói foglalkozások helyi óraszáma. A szakmai előkészítő ismeretek és a szakmai alapozó ismeretek oktatásának keretében több — vagy a feltételek függvényében egy — szakterület általános szakmai (elméleti és gyakorlati) ismereteinek nyújtása, készségek, képességek fejlesztése folyik. Az oktatás tartalmát az iskolák helyi pedagógiai programjukban határozzák meg, figyelembe véve az OKJ szakképesítések tartalmát, a fogyatékos fiatalok képzésére adaptált vagy a részükre kidolgozott szakképzési programok tartalmát. Kiemelt figyelmet kell fordítani a 9—10. évfolyamon a differenciált foglalkoztatásra, a szakképző évfolyamokon történő — a tanuló képességeinek, személyiségállapotának függvényében — szakmatanulásra, illetve a munkába álláshoz, életkezdéshez szükséges ismeretek elsajátítására történő felkészítésre. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9—10. évfolyam Célok — A társas—társadalmi együttéléshez szükséges nyelvi képességekre, beállítódásokra, a kulturált nyelvi magatartásra felkészítés. — Az anyanyelvű írásbeliség normáihoz alkalmazkodó — képességekkel adekvát — szövegalkotás. — Az ítélőképesség, az erkölcsi és esztétikai érzékenység növelése. — Eszköztudás kialakítása, az ismeretszerzés kulturális technikáinak megismertetése és használata. — A nyelvi igényesség fejlesztése. — Irodalmi kifejezésformák befogadására nevelés. Feladatok — Tudatosítsa az irodalom, a művészet önismereti, az önmegértést és önmeghatározást elősegítő lehetőségeit. — Szintetizálja a korábban megszerzett kommunikációs és tömegkommunikációs ismereteket. — Fejlessze tovább a tanulók kommunikációs, szövegértési és szövegalkotási képességét. — Tegye tudatosabbá a kommunikációs ismereteket, hozza szintre és építse tovább a nyelvi alapkészségeket. 2000/135/II. szám — Gyakoroltassa az igényes és a helyzethez illő szóhasználatot, a mondat- és szövegalkotást. — Neveljen a mondat- és szövegfonetikai eszközöknek a nem verbális nyelvi elemekkel összehangolt és célszerű használatára. — Fejlessze tovább a véleményalkotási képességet. — Neveljen önállóságra, ösztönözze a kreativitást a szövegalkotásban. — Motiválja az irodalomolvasást és segítse a köznapi élet hivatalos ügyirataiban való eligazodást. Óraszámok Évfolyamok 9. 10. Heti óraszám Éves óraszám Fejlesztendő készségek, képességek, attitűdök Beszéd, kommunikáció A véleménynyilvánítás képessége, motivációja, hatása. A kritikai érzék és az önkontroll. A kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek szintézise. Az értelemszerű szelektálás képessége. Nyelvtani ismeretek, helyesírás Nyelvhelyesség. A tudatos nyelvhasználat képessége. Fogalmazási ismeretek, szövegértés, szövegalkotás Önállóság. Szövegalkotó képesség, kreativitás. Fejlett szövegértő és -alkotó képesség. A választékos nyelvi megfogalmazás, a témához, helyzethez illő műfaj megválasztásának készsége. A szövegátalakítás, szövegformálás képessége. Érzelmek, vélemények kifejezésének képessége. Irodalomolvasás, tájékozódás az irodalmi kifejezésformákban Az olvasási képesség, olvasási szokások. Elemző képesség. Önismeret, önbizalom. Együttműködési képesség.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/8f3039098dd0a3c3ddb89c41e5d8fcdfc87f5a05/dokumentumok/095a3ed8bf929e87ee8769e9b03af8ae397fa247/letoltes