Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2254

2. ÉVFOLYAM – I. TÉMAKÖR GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK TUDATOS MEGISMERÉSI FOLYAMATOK 24 óra + folyamatos KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Képességfejlesztési fókuszok A képességfejlesztés megvalósulási lehetĘségei a témakörben Számlálás, számolás Számok szétválogatása adott vagy választott tulajdonságuk szerint; megkezdett válogatás folytatása. Számalkotások adott feltételek szerint. A számnevek képzési rendjének megfigyelése, számlálás a felismert rend megtartásával. Analógiák alkalmazása az összeadás és a kivonás számolási eljárásaiban. Számfeladatokhoz kapcsolódó állítások igazságának megítélése, a hibák javítása. Számhalmazokon értelmezett nyitott mondatok igazzá tevése. Hiányos sorozatok kiegészítése, számsorozatok folytatása. 2008/177. szám Mennyiségi összehasonlítás Becslés, mérés Mennyiségek meg- és kimérése alkalmi mértékegységgel. Mennyiségek összerakása, részekre bontása; a mĦvelet eredményének becslése; ellenĘrzése méréssel. Szövegesfeladat-megoldás, problémamegoldás, metakogníció EgyszerĦ helyzettel adott és szavakba öntött problémák megoldása tevékenységgel, számfeladathoz szövegalkotás. Rendszerezés, kombinativitás Sorbarendezés; szétválogatások; azonosítás, megkülönböztetés. Hiányos sorozatok kiegészítése, elemek rendezése fa-diagramon. Induktív, deduktív lépések Tulajdonságok, viszonyok megnevezése. Ráismerés, besorolás. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Tárgyak, személyek, szavak, alakzatok, számok, sorozatok, összességek összehasonlítása: azonosítása, megkülönböztetése; azonos és eltérĘ tulajdonságok kiemelése. Tárgyak, személyek, szavak, alakzatok, számok szétválogatása, a részekrĘl állítások gyĦjtése. Kétfelé válogatások; tulajdonságok és tagadásuk (barkochbák, kakukktojás játékok…). Az egész és a rész viszonya (egy elem kiválasztása halmazszĦkítéssel). Események, mesék jellemzĘ történéseinek idĘbeli sorbaállítása. Tárgyak, képek, rajzok, számok sorbarendezése, hiányos sorozatok kiegészítése; különbség-játékok; elemek rendezése fa-diagramon… Nyitott mondatok értelmezése helyzetekkel, szöveges feladatokkal. Állítások igazságértékének eldöntése; nyitott mondatot igazzá, tévessé tevĘ elemek keresése. Az összeadás és kivonás tulajdonságainak és kapcsolatuknak tudatosítása, megfogalmazása saját szavakkal, helyzetek bemutatásával. A szorzás és az osztás kapcsolatának tudatos alkalmazása becslésekben, konkrét számolásokban. Számolási algoritmusok alakítása, követése; értelmezése konkrét tevékenységgel. Analógiák értelmezése, követése konkrét tevékenységgel. Szabályjátékok; gépek összekapcsolása; „két nyíl helyett egy nyíl” típusú feladatok; „boltos-játék”. Kombinatorikus játékok: 3, (4), 2 elem lehetséges sorrendje; párok kiválasztása sokféle konkrét tartalommal. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK Helye a tananyagban, tartalmi fókuszok Tartalom részletezése Miközben tudatosan igaz és nem igaz állításokat fogalmazhatnak meg a gyerekek adott képrĘl, helyzetrĘl vagy számokról eldönthetik mások állításának igazságát, kiegészíthetnek nyitott mondatokat igazzá, nem igazzá, fokozatosan szokásukká válik az állítások és a tapasztalt tények összevetése, alakul önellenĘrzĘ képességük. A számkör bĘvítésével és az új mĦveletek értelmezésével (szorzás bennfoglalás és egyenlĘ részekre osztás) a megtanulandó esetek száma ugrásszerĦen megnĘ. Ez a tanulás elképzelhetetlen a kapcsolatok, összefüggések feltárása nélkül. Szétválogatások elemek közös tulajdonsága alapján; a részek jellemzése állításokkal. Állítások, nyitott mondatok. Sorozatok tárgyakkal, jelekkel, számokkal. Rendezés az elemek különbözĘsége alapján. Számtulajdonságok és számkapcsolatok felismerése; a sejtések ellenĘrzése konkrét számok vizsgálatával. Analógiák értelmezése. Számolási algoritmusok követése. Felismert, tudatosított összefüggések felhasználása újabb esetek értelmezésében, memorizálásban. Páralkotások. KAPCSOLÓDÓ TÉMÁK Kapcsolódó tantervi témák Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek Természetes számok és mĦveletek százas számkörben. Geometriai alkotások azonosítása, megkülönböztetése. Relációk, függvények, sorozatok. Anyanyelv; Környezetismeret; technika; Testnevelés; Ének-zene 2008/177. szám MÓDSZERTANI ORIENTÁCIÓ Tanítási eljárások Tevékenységek, feladatalkotások és problémamegoldás kooperatív és önálló munkában. Módszertani eszköztár A számtan, algebra és a geometria témakör eszközei. Értékelés módja Diagnosztikus mérés a szám- és mĦveletfogalomról a 30-as számkörben. Folyamatos visszajelzés a tevékenységek során Az esélyegyenlĘség kezelése A hiányok pótlása, a megértés biztosítása eszközhasználattal. Differenciált feladatlapok alkalmazása. KÖVETELMÉNYEK Egyedi elemekrĘl, illetve elempárokról szóló állítások igazságának megítélése; igaz állítások alkotása. Elemek közös tulajdonságainak felismerése, a felismerés kifejezése újabb elem besorolásával vagy a tulajdonság megfogalmazásával; válogatás adott tulajdonság szerint. A kétfelé válogatás során létrejött rész és kiegészítĘ rész tulajdonságának megfogalmazása. Hiányos sorozatok kiegészítése. Nyitott mondatok igazzá tevése konkrét elemek behelyettesítésével. Számfeladatok, nyitott mondatok alkotása egyszerĦ, egyenes és fordított szövegezésĦ feladatokhoz; szöveges feladatok alkotása egy mĦveletet tartalmazó számfeladatokról, nyitott mondatokról. Felismert analógiák bemutatása konkrét feladatokkal, választott modell alkalmazásával (pl.: 4+3 = 7, 40+30 = 70 kirakása játékpénzzel, színes rúddal; megjelenítése számegyenesen).

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes