Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-147 (Year: 2003, Number: 147)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelethez
Paragraph Index: 902

1. Tájékozódás 1.1. Tájékozódás térben 1—4. évfolyam 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam Tájékozódás (pl. az osztályban, iskolában, iskola környékén) nagytesti mozgással; mozgássor megismétlése, mozgási memória fejlesztése. Mozgási memória fejlesztése; mozgássor megismétlése visszafelé. Tájékozódás a külsõ világ tárgyai szerint; tudatosított tájékozódási pontok szerint; a tájékozódást segítõ viszonyok megismerése (pl. mellett, alatt fölött, között, elõtt, mögött). Tájékozódás a síkban (pl. tájékozódás a füzetben, könyvben; tájékozódás a síkban ábrázolt térben; tájékozódás szavakban megfogalmazott információk szerint). Tájékozódás a tanuló saját mozgó, forgó testének aktuális helyzetéhez képest (pl. a bal, jobb szavak megjegyzése a gyerek testi dominanciája szerint, illetve dominancia hiányában saját testi jelhez kötötten). Tájékozódás a másik ember nézõpontja szerint. Tájékozódás különféle koordináták szerint; hosszúság, távolság, irány, szög. Számegyenes, derékszögû koordinátarendszer. A dimenzió megértése. Térbeliség ábrázolása két dimenzióban (pl. Kótás alaprajz használata). Koordinátamódszer; vektorok síkban és térben. Térbeliség ábrázolása két dimenzióban: takarás, célszerû síkmetszetek. Tájékozódás a valóságos viszonyokról térkép és egyéb vázlatok alapján (pl. térképolvasás, térképek készítése; térbeli mérési adatok felhasználása számításokban). Térképkészítési elvek megértése; tájékozódást segítõ eszközök (pl. iránytû) használata; arányérzék fejlesztése; a valóságos viszonyok becslése térkép alapján. 1.2. Tájékozódás idõben 1—4. évfolyam 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam A múlt, jelen, jövõ megértése adott idõpillanatban (pl. elõbb, ezután). A múlt, jelen, jövõ mint folytonosan változó fogalmak, például az elõtte, utána (korábban, késõbb) viszonyok megértése, használata; folyamat mozzanatainak idõbeli elrendezése; szöveges feladatok, amelyekben az idõrendnek szerepe van. 2003/147. szám 1—4. évfolyam 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam A ciklusonként átélt idõ lineáris idõfogalomként kezelése; idõtartam, idõpont. Az idõtartam mérése; idõérzék fejlesztése. Különbözõ idõmérések és az idõmérés különbözõ elvi alapjainak megértése; a különbözõ kultúrák idõmérése. Idõzónák (tér és idõ). Periodikus jelenségek. 1.3. Tájékozódás a világ mennyiségi viszonyaiban 1—4. évfolyam 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam Tárgyak, személyek, alakzatok, jelenségek, összességek összehasonlítása mennyiségi tulajdonságaik (magasság, szélesség, hosszúság, tömeg, ûrtartalom, térfogat, darabszám) szerint; becslés; mennyiségek fogalmának alapozása. A mennyiségi jellemzõk kifejezése számokkal; a számok értelmezése a valóság mennyiségeivel. Például mérõszám és darabszám (halmaz számossága); természetes szám, racionális szám, valós szám; pontos szám és közelítõ szám. Távolság és számok abszolútértékének kapcsolata. Mérési elvek azonos mennyiséggel és nem azonos mennyiséggel (pl. terület mérése területegységgel és hosszúságokkal, szög mérése szöggel és ívvel).

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/e2604bc07fcc809777ed64f3e316043a7291b495/dokumentumok/b5a32dd82342a76b9f60e37c62d7ca7157f184ac/letoltes