Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2005-77 (Year: 2005, Number: 77)
Era: 2004-2010
Section: A kisebbségi iskolai nevelést és oktatást végzõ iskola – a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletben kiadott
Paragraph Index: 167

5. Ismeretek az irodalomról 1–4. évfolyam 5–6. évfolyam 7–8. évfolyam 9–12. évfolyam Az olvasás megszerettetésén keresztül a mûélvezet megtapasztalása. Rövid terjedelmû epikai mûvek pl. népmese, állatmese, monda, történet önálló olvasása, tartalmuk összefoglalása és mûfajuk rövid jellemzése. Elbeszélések, rövid történetek, anekdoták, példabeszédek önálló olvasása, a mûvek tartalmának, mondanivalójának rövid bemutatása. A német irodalom nagy íróinak és költõinek mûvein keresztül a német nép érzelem- és gondolatvilágának, valamint világszemléletének és erkölcsi felfogásának megismerése. Versek, mondókák olvasása után, azok gondolat- és érzelemhordozóinak felismerése és a velük való azonosulás vagy elutasítás megfogalmazása. Véleményalkotás a szereplõkrõl, a cselekményrõl és a helyszínrõl. Az értékek felfedezése és a velük való azonosulás. Véleményalkotás, elemzés, jellemzés. A magyarországi német irodalom mûvein keresztül a népcsoport sorskérdéseinek megismerése és a velük való azonosulás elõsegítése. Német mesék, rövid történetek olvasása, mondanivalójuk megértése, a szereplõk csoportosítása megadott szempontok szerint. Különbözõ témájú versek olvasása, a kedvenc vers elõadása. 5-6 német vers memorizálása. Egy ifjúsági regény elolvasása, a cselekmény, a szereplõk és a mondanivaló elemzése. A három irodalmi alapforma alaki és tartalmi jegyeinek ismerete. A mûvek mûfaj szerinti csoportosítása. Gyermek és népi játékok olvasása, megértése és elõadása. Elbeszélések közös olvasása és dramatizálása az osztályban. Költemények, balladák értelmezõ felolvasása és szöveghû felidézése. A mû szépségének és a költõ üzenetének megértésére törekvés. Hasonló témájú versek – szerelem, természetszemlélet, haza, színek... összehasonlítása. Elbeszélések közös olvasása és dramatizálása az osztályban. A mûfajok megkülönböztetése, ismertetõjegyeik felismerése. Színdarab megtekintése, hangjáték meghallgatása után beszámoló a látottakról és hallottakról. Néhány regény és dráma elolvasása és értelmezése – életmûbeli, tematikusmotivikus, eszmetörténeti, stílusirányzati – tanórai feldolgozás keretében. Német népköltészeti alkotások pl. rigmusok, köszöntõk ismerete és az alkalomhoz illõ elhelyezése. Az egyéni olvasmányélmények tanórai bemutatásával az olvasás megszerettetése. Jelenetek elõadása, érdekes részletek dramatizálása, színdarabok elõadása. Rövid epikai mûvek – Kurzgeschichte, kisregény – önálló feldolgozása, megadott szempontok szerint. Az egyéni olvasmányélmények tanórai bemutatásával az olvasás megszerettetése. Megzenésített versek, szongok ismerete. Az irodalmi mûvek mondanivalója saját korukban és ma, bemutatása kutató munka alapján. 1–4. évfolyam 5–6. évfolyam 7–8. évfolyam 9–12. évfolyam A német gyermekirodalom néhány alkotásán keresztül véleményformálás az emberi viselkedésrõl, a jó és a rossz küzdelmérõl, az emberi értékekrõl. Az elektronikus információhordozók szerepe az élményszerû irodalomtanításban. Kapcsolatkeresés a német és a magyar irodalom témaválasztása között, az okok feltárása. Az irodalmi mûvek elemzéséhez szükséges szókincs használata. Az irodalom nevelõ hatása, az értékekkel való azonosulás tudatosítása. Kritikai szemlélet kialakítása. Az irodalmi mûvek érzelmi és gondolati hatása jótékonyan befolyásolja a tanulók kötödését a német nemzethez és a magyarországi német nemzetiséghez. Az elektronikus ismerethordozók használata tanórán pl. CD, videofilm, CD-ROM a különbözõ irodalmi alkotások élményszerû interpretálása során. 1.2. Német nyelv és irodalom (A nyelvoktató kisebbségi oktatási forma számára) Hagyományos nyelvoktató forma Fejlesztési feladatok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5d10bfc9c22b22f65077161afcb0f84c4771abfa/dokumentumok/0d34b05841eb61bb725520537752051b99669555/letoltes