Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1450

8. ÉVFOLYAM 1. ÖNISMERET A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Önismeret, önbemutatás – Az emocionális, szociális intelligencia – Kapcsolatteremtés ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK CSOPORT-KÖZÖSSÉG-ÉN (Ki vagyok én, és kikhez tartozom) – Jelképek, ünnepek (nemzeti himnusz, zászló, címer, nemzeti tánc, viselet, étel) – Hagyományok – zene, tánc, népszokások – A hely – a házigazdák bemutatják a természeti és épített környezetüket és megismertetik a problémáikat – Környezetvédelmi problémák és megoldási lehetőségek AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A projekt története: – Csodás lények kulturális találkozója „AMORFA” – Csodás lények küldöttségei érkeznek (gondolkodó, intelligens, közösségben élő csoportok) azért, hogy részt vegyenek egy a Sziget fesztiválhoz hasonló rendezvényen. – Házigazdák szerepében a tanárok. – Produktum: Élőhely bemutatása (Ország, település, lakóhelyiség) Szekciók Népismereti feladatok összeállítása – amit már rólunk tudtok A Csodás Lények Világszervezetének kialakítása CSOLÉVISZ – Önértékelés – értékeink – Kiáltvány – Szervezet, választás,(tisztségviselők) – CSOLÉVISZ népeinek ismertetője – kiállítás – CSOLÉVISZ napja – CSOLÉVISZ jelképei – Így mulatunk mi – fesztivál – Önismereti füzet elkezdése – ÉNKÉPISMERET – Piknik vagy tábor 2. ZARÁNDOKLAT A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Nézőpontváltás – Empátia – Prezentáció – Információgyűjtés, az adatok közötti összefüggésteremtés, következtetés ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK – Benyomás a középkori életről, világszemléletről – Ismerjenek meg korabeli alkotási technikákat. – Középkori zarándoklat célja, szokásai, útvonalai – A középkor világszemléletének, kultúrájának főbb jellemzői 2008/177. szám AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK – Filmek: Rózsa neve, Excalibur, Machbet, Gyalog galopp, – Előadások – Beszélgetések – A zarándokok hétköznapjai – Egyéni készülés, konzultációval – Alkotókörök:( négy nap napi 2-4 óra) – Templomépítők – jelmezkészítők – Középkori térképkészítés,a zarándok útvonalakkal – Iniciálé (kódexmásolás) – Misztériumjáték – daltanulás – Múzeumlátogatás: – Történeti Múzeum – Mindenkinek kell egy saját történetet írni. – Produktum: – Zarándoklat: Jelmezekbe beöltözve, a kijelölt útvonalon, közben énekelve, pihenés közben egy-egy élettörténet meghallgatása – Térképkészítés, rajz: jelmeztervezés, iniciálérajzolás, ének: daltanulás, irodalom: szövegalkotás 3. A TÁRSADALMI EGYÜTTMŰKÖDÉS ELEMI SZABÁLYAI A KOMPETENCIA- FEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Kritika, önkritika, – Konszenzuskeresés, – Közös megállapodások elfogadása, betartása, – Szabályalkotás, – Szabálytartás ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK – A gyerekek szembesítése az órai együttműködési problémákkal – Önismeret (ez volnék én?) – Közös szabályalkotás az órai tanulásra – Élmény nyújtása a tipikus konfliktusteremtő gyerekeknek – A gyerekek bevonása az iskolai problémák megoldásába – A tapasztalatok közlése a kollégákkal – Ötletek gyűjtése rövidebb és hosszabb távra a közös munkára vonatkozóan – Egyéni szerződéskötés azokkal, akikkel lehet AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK – A tapasztalatgyűjtés napja: látogatás más iskolában, tapasztalatok gyűjtése megfigyelési szempontok alapján – A szembesítés napja: egy konferencia keretében minden csoport beszámol előző napi tapasztalatairól, illetve megnéznek egy filmet, ami korábban készült az ő óráikról (fókuszban az órai tevékenységvégzés) – Az útkeresés napja: problémafelsoroló, javaslattevő konszenzusjáték – Megállapodások, megállapítások napja: egyénileg összegyűjteni min szeretnék változtatni, mit vennék át a másik iskolából, mi az, ami úgy jó, ahogy van – Az alkotmányozás napja: egy kisiskolai alkotmány elkészítése 2008/177. szám 4. A VÁR A KOMPETENCIA- FEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Tájékozódási képesség fejlesztése (időben, térben) – Mérték érzékelés (pl. idő, tér, szerep stb.) – Együttműködés ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK – Együttműködés közös feladat megvalósítására – Tükör és valóság – Művészeti alkotás készítése – Történeti szerep változásai – A budai vár történetének, építészetének, művészeti alkotásainak megismerése – A magyar történelem első évezredének legfontosabb szereplőinek, eseményeinek ismétlése – Buda szerepe a magyar történelemben – Legfontosabb várban őrzött, kiállított művészeti alkotások megismerése – Kiemelt épületek története – Fő korszakok alapítás, fontosabb események (kiválasztás közösen) – Múzeumok, kiállítások anyagának megismerése AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK „Várkönyv” készítése A Várkönyv tervezett előírt fejezetei: Építészet Történet Életmód, életvitel Művészetek Bulvár (különlegességek, érdekességek) Legyen benne – Fő korszakok leírása – Korszakok térképei – Egy-egy korszakot jellemző épület bemutatása – Kapuk, ablakok, épületek, emberek-fotókiállítás képei – A palota története, mai funkciói – MNG- – Akkor és most (egy épület, hely, funkció régi és mai bemutatása)

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes