Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 596

3. témakör Népköltészet, mĦköltészet FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció: az önkifejezés fejlesztése, a meglévĘ ismeretek aktualizálása, kiegészítése, tipikus jellemzĘk kiemelése, lényegkiemelés, az irodalmi nyelv és a köznyelv közötti különbség megjelölése, a szakszavak használata, szó szerinti és metaforikus jelentések megkülönböztetése, összehasonlítás, szókincsfejlesztés, a költĘi nyelvhasználat lehetĘségei, a helyesírás fejlesztése Esztétikai-mĦvészi tudatosság: a szépség megfogalmazása a szépség sokféleségének kiemelése, A témakör elemei: népköltészeti és mĦköltészeti mĦfajok és mĦvek; Népköltészet: Megrakják a tüzet, Ej-jaj gyöngyvirág, Annyi bánat, Elindultam szép hazámból, Felszállott a páva, KĘmíves Kelemenné, Júlia szép leány, MĦköltészet: PetĘfi Sándor: Befordultam a konyhára, József Attila: Betlehemi királyok, Vörösmarty Mihály: A buvár Kund, Arany János: A walesi bárdok, Elsajátítandó ismeretek: a már ismert, a témával kapcsolatos tudás felidézése, az új ismeretek áttekintése, rendszerezése, a népköltészeti alkotások méltó helyének tudatosítása, mĦnemi és mĦfaji ismeretek, költĘi eszközök, az érzelmek sokféleségének megfogalmazódása a Tanulói tevékenységek: hangos olvasás, néma olvasás , válogató olvasás, rendszerezĘ ismétlés, a tanult definíciók felidézése, az új ismeretek rendszerezése, vázlatírás, a népköltészeti alkotásokra jellemzĘ szavak gyĦjtése, a mĦfajra jellemzĘ motívumok csoportosítása, rendszerbe foglalása, a kimondott és kimondatlan szavak mögött megbújó jelentéstöbblet megfogalmaztatása, az elhallgatás szerepének megfogalmazása, a társadalmi különbségek sorsmódosító szerepének megfogalmazása, a tiszta szerelem érzésének és a természetnek a párhuzamos megjelenése, a jó és a rossz, a becsület és becstelenség erkölcsi kategóriájának elkülönítése, a hĘsiesség, az árulás, a hazaszeretet, a nemzeti öntudat megjelenése a népköltészeti és mĦköltészeti alkotásokban, a népi találékonyság megfogalmazódása, a jókedv és a gyász, elkeseredettség ellentétes érzésének Ének-zene, földrajz. Történelem, Zichy Mihály illusztrációi Arany János balladáihoz 2009/116. szám igényes nyelvhasználat, a tanult mĦnemi és mĦfaji sajátosságok felidézése, az eltérĘ stílusrétegek különbségeinek felismerése, megfogalmazása Hatékony, önálló tanulás: a tanult ismeretek alkalmazása tanári segítséggel, majd önállóan, tanórai vázlat nyomán, önálló felkészülés, szakszavak elsajátítása, lényegkiemelés, az értĘ olvasás alkalmazása házi feladatok kapcsán, elemzési készségfejlesztés ismeretlen szövegekkel tanári szempontok alapján, esztétikus szövegelrendezés, az íráskép rendezettségére törekvés, az életkori sajátosságoknak megfelelĘ helyesírás alkalmazása Énkép, önismeret: rendszeres munkavégzés, a helyes magatartás- és viselkedésformák felismertetése, feladatokkal való illusztrálása Aktív állampolgárságra nevelés: a magyar nyelv és a haza értékének felismertetése, elmélyítése, hazaszeretet, nyelvszeretet megismert mĦvekben, Fogalmak: mĦnem, mĦfaj, líra, népköltészet, mĦköltészet, népdal; szerelmi dal, virágének, táncszó, találós vers, kesergĘ, bujdosóének, ballada; népballada, mĦballada, idĘmértékes verselés, verslábak, jambus, spondeus, népdalgyĦjtĘk megfigyeltetése alapvetĘ összehasonlítási szempontok kiemelésével, a hangsúlyos verselés és a rímek szerepe EllenĘrzés: a tanult mĦfaji és elméleti ismeretek számonkérése feladatlap formájában, jellemzés és leíró fogalmazás alkotása a megismert balladák alapján 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes