Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [2. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 514

9. évfolyam Évi óraszám: 74 óra Célok és feladatok A Pályaorientáció célja, hogy a tanulók saját életpályájuk megalapozásához ismereteket kapjanak mind önmagukról, mind munkaerõ-piaci környezetükrõl, és kellõen megalapozzák a pályaválasztási döntésüket. A tanulók határozzák meg saját helyzetüket és céljaikat, alakuljon ki bennük a szakmai szocializáció, a szakmatanulás igénye, fogadják el a távlatos életpálya-építés szükségességét. A tantárgy járuljon hozzá a tanulók egyénre szabott életvezetési stratégiájának kialakításához, különös tekintettel a munkához való viszonyra. Sajátítsanak el hatékony és eredményes tanulási módszereket, tárják fel érdeklõdésüket, hajlamaikat, készségeiket. Személyes tapasztalataik alapján alakítsanak ki pozitív viszonyt a munka világához. A tantárgy járuljon hozzá ahhoz, hogy a tanulók pozitív magatartással, a kézügyesség kreatív felhasználásával és az emberi kapcsolatok fontosságának felismerésével válasszák ki a számukra megfelelõ pályaterületet. Segítse a tanulókat individuális céljaik megfogalmazásában, tudjanak tervezni és dönteni életpályájukkal kapcsolatban. Mindezek együttesen hozzájárulhatnak ahhoz, hogy a szakiskolai évek a társadalomba való indulás megalapozását szolgálják. Ehhez szükséges, hogy a munka és a pálya világáról megfelelõ, igényeik szerinti ismeretekkel rendelkezzenek, jól ismerjék a pálya, a munka és a szakma emberekkel szemben támasztott követelményeit. Ismerjék meg a megszerezhetõ képesítések rendszerét, ezen belül el tudják magukat helyezni, és ehhez kapcsolódóan szakmai perspektívákat is lássanak maguk elõtt. Fejlesztési követelmények Az életcélok között szerepeljen a pálya mûveléséhez kapcsolódó önmegvalósítás, az aktív dolgozó életmód elfogadása, tudatosuljon a munka- és pályaterületek kiválasztásának fontossága, a tanulók értsék meg, hogy az életpálya-építés nem egyszeri döntés eredménye, hanem folyamatos lehetõségek felismerése, azokhoz való alkalmazkodás, azok közül való választás. Kezdjék megtervezni életpályájukat, legyenek képesek a terveket és a célokat a valódi lehetõségekkel összevetni. Éljenek személyes szabadságukkal, lehetõségeikkel, és emellett fogadják el a társadalmi normákat is. Számoljanak az életpályaterveikben, karrierterveikben a család támogatási lehetõségeivel, a taníttatás költségeivel, a családi hagyományok folytatásával mint az egyéni pályatervet befolyásoló tényezõkkel. Belépõ tevékenységformák A tanulók megismerkednek a pálya, a munka világát meghatározó fõbb szereplõkkel (munkáltatók, szervezetek, munkavállalók). Élõszóban célra irányuló információkat szereznek szakemberektõl. Hétköznapi eseményeket, jelenségeket, sajtóhíreket beszélnek meg, elemeznek tanári irányítással, részben önállóan. Ábrákat, képeket, filmeket elemeznek tanári segédlettel. Gyûjtõmunkát végeznek mind az önismeretre utaló, mind a pályákra vonatkozó irodalomból. Csoportmunkát végeznek az érdeklõdés és a pályák kapcsolatának tudatosítására. Szerepjátékokat, szituációs játékokat végeznek az önismereti elemek és a pályakövetelmények összehangolására. Megismernek és meghatároznak olyan fogalmakat, amelyek az életpálya tervezéséhez szükségesek. Témakörök Tartalmak Érdeklõdés, hajlamok, képességek, munkamód – pályakövetelmények, pályafa – családfa Érdeklõdés definíciója, érdeklõdésirányok, érdeklõdés és képesség viszonya, tantárgyi érdeklõdés és pályaérdeklõdés, családi hagyományok felismerése a pályaválasztásban. Életpálya-szemlélet, a pályatalálás folyamata Pályakívánság és realitások, élet- és pályatervek, lakóhelyválasztás, munkahelyválasztás jelentõsége, összefüggései, ellentmondások a lehetõségek és a kívánságok között, elakadás és tanácsadás. A munka és tudás szerepe a társadalmi elõrejutásban, jelentõsége a munkaerõpiacon A foglalkozások világa, a pályák világa, a szakmák világa, változó lehetõségek a munkaerõpiacon, a munkavállaló szerepe és lehetõségei, az önálló vállalkozó szerepe és lehetõségei. A magyar gazdaság fõbb ágazatai, a húzóágazatok, a szakmacsoportok Egy-egy szakmacsoport jellemzése, a kapcsolódó szakmai képzések, foglalkozások, pályák. Karriertervezés, a szakmai képzettség megszerzésének idõigénye. A szakmacsoport és a környezetvédelem kapcsolata, a szakmacsoport és az egészség megõrzésének szükségessége, szakmai ártalmak. A szakmai képzésekben szereplõ jogok és kötelezettségek, az iskolai képzés jellemzõi, a munkaerõ-piaci képzés jellemzõi Szakmai követelmények, tanulási követelmények, tanulási módszerek, az OKJ-s szakmák sajátosságai, elérhetõsége, támogatási formák (ösztöndíj, képzési támogatás stb.). Személyes életperspektíva kialakítása, a leggyakoribb kérdések, a képzés, illetve munkahely kiválasztásának szempontjai A felelõsségvállalás, a személyes kapcsolatok, konfliktusok kezelése, a racionális és az érzelmi döntések. Személyes képzési terv, életpályaterv (rövid távú, hosszú távú) Egyéni tervkészítés, osztálytársak, barátok, szülõk véleménye, korrekció lehetõsége. A továbbhaladás feltételei A tanulók a tanév során folyamatosan készítsék, fejlesszék a saját életpályájuk alapelemeit tartalmazó egyéni tervüket. A terv tartalmazzon idõbeli kereteket, mutasson túl az iskolai idõszakon. Az érdeklõdésen alapuló kiválasztott szakmacsoport tartalmához kapcsolódóan készítsenek el egy önálló feladatot (tárgyat, produktumot), amely megmutatja, hogy az érdeklõdésüknek megfelelõ pálya, szakma, tevékenység valamilyen részelemével behatóbban foglalkoztak. Az egyéni tervet és a feladatot osztályzattal nem értékeljük, hanem csoportmunkában a pozitívumok kiemelésével fogadjuk el. A tanulói teljesítmény értékelésének alapja a tanulók saját magukhoz mért fejlõdése, a kiadott és az elvégzett feladatok aránya, a tantárggyal kapcsolatos aktivitás legyen. SZAKMAI ALAPOZÁS 9-10. évfolyam A szakiskolákban 9-10. évfolyamon folyó szakmai alapozó oktatás keretében egy szakmacsoport közös szakmai (elméleti és gyakorlati) ismereteinek nyújtása; készségek, képességek fejlesztése folyik. A szakmai alapozó oktatás keretében a tanulók az általános szakmai elméleti ismeretek elsajátítása mellett megismerkednek a kiválasztott szakmacsoport jellemzõ technológiáival, a felhasznált anyagokkal, megismerik a szakmacsoportba tartozó szakképesítéseket, s felkészülnek az Országos Képzési Jegyzékben szereplõ konkrét szakképesítés kiválasztására. A szakmai alapozás helyi tantervének elkészítéséhez az alábbi 19 szakmacsoporthoz kapcsolódó kerettantervi programok állnak rendelkezésre: Szakmai alapozás az egészségügy szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás az egészségügy szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a szociális szolgáltatások szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a szociális szolgáltatások szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás az oktatás szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás az oktatás szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a mûvészet, közmûvelõdés, kommunikáció szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a mûvészet, közmûvelõdés, kommunikáció szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a gépészet szakmacsoportra „A1” változat Szakmai alapozás a gépészet szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a gépészet szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás az elektrotechnika-elektronika szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás az elektrotechnika-elektronika szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a vegyipar szakmacsoportra „A1” változat Szakmai alapozás a vegyipar szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a vegyipar szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás az építészet szakmacsoportra „A1” változat Szakmai alapozás az építészet szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás az építészet szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a könnyûipar szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a könnyûipar szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a faipar szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a faipar szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a nyomdaipar szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a nyomdaipar szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a közlekedés szakmacsoportra „A1” változat Szakmai alapozás a közlekedés szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a közlekedés szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a környezetvédelem-vízgazdálkodás szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a környezetvédelem-vízgazdálkodás szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás az ügyvitel szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás az ügyvitel szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás az egyéb szolgáltatások szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás az egyéb szolgáltatások szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás a mezõgazdaság szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás a mezõgazdaság szakmacsoportra „B” változat Szakmai alapozás az élelmiszeripar szakmacsoportra „A2” változat Szakmai alapozás az élelmiszeripar szakmacsoportra „B” változat SZAKMAI ALAPOZÁS AZ EGÉSZSÉGÜGY SZAKMACSOPORTRA „A2” változat

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/69faaa30923f18c966333a63b79ab2d66a83adbc/dokumentumok/05042b60c96755fdec94db0ecfff17417a66413f/letoltes