Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 25/2003. (IX. 26.) OM rendelethez
Paragraph Index: 546

1. Szlovák nyelv és kommunikáció 1.1. Ismeretek a nyelvrõl ISMERETEK KÖVETELMÉNYEK A szlovák nyelv hangtana − Tagolt, tiszta kiejtés, helyes intonáció, korrekt hanglejtés − Ismerje fel és tudatosan kerülje a magyar interferencia hatását (a, h-ch, ejtése, a hangok hosszúsága − A hanghasonulás és neutralizálás szabályainak ismerete, korrekt betartása Morfológia − Ismerje és használja a szlovák nyelvtan fontos terminusait − Rendelkezzen alapos ismeretekkel a szlovák ragozható és nem ragozható szófajok tárgykörében és szóbeli, valamint írásbeli megnyilatkozásaiban megbízhatóan alkalmazza is azokat − Ismerje és megbízhatóan használja a szlovák helyesírás és központozás szabályait − Ismerje és tudatosan használja a magyar nyelvtõl eltérõ igevonzatokat a frekventáltabb szókincs tekintetében Mondattan − Ismerje fel a mondatrészeket − Ismerje fel a tagmondatok mondatrészszerepét − Tudjon különbözõ kötõszók segítségével helyesen összetett mondatokat képezni − Tudja a mondatszerkezeteket különbözõ módon transzformálni A szlovák nyelv szókincse − Ismerje és használja helyesen a szlovák szóképzés szabályait, tudja ezeket saját nyelvhasználatában sokrétûen alkalmazni − Tudjon fogalmakat körülírni és definiálni − Legyen képes gyakorlottan használni az egy- és kétnyelvû, valamint a helyesírási, szinonima és frazeológiai szótárakat − Ismerje fel a szövegekben a többjelentésû, rokon- és ellentétes értelmû ISMERETEK KÖVETELMÉNYEK szavakat, a jelentések közötti különbségeket és saját nyelvhasználatában alkalmazza ezeket helyesen − Ismerje fel a frazeologizmusokat a beszélt és írott nyelvben és értse jelentésüket és felhasználási lehetõségeiket A szlovák nyelv története − Ismerje a szlovák irodalmi nyelv kialakulásának fõbb állomásait − Legyen tájékozott a szlovákok által használt irodalmi nyelvekrõl − Legyen tájékozott a szlovák nyelv három fõ nyelvjárási csoportjáról, ideértve a hazai szlovák nyelvjárásokat is, néhány jellegzetesség felsorolásával − Helyezze el a szlovák nyelvet a világ nyelvei és a rokonnyelvek között 1.2. Kommunikáció/nyelvhasználat ISMERETEK KÖVETELMÉNYEK Szöveg/Stílus − Morfológiai és szintaktikai ismeretei alkalmazásával nyelvhasználata legyen helyes, stílusa választékos − Rendelkezzen alapvetõ stilisztikai ismeretekkel, tudja ezeket saját nyelvhasználatában szóban és írásban helyesen használni − Ismerje fel és nyelvhasználata során helyesen alkalmazza a szlovák nyelvben elõforduló idegen eredetû szavakat − Ismerje fel az írott és a beszélt nyelv közötti különbséget, törekedjen saját írásbeli és szóbeli nyelvhasználatát ennek megfelelõen alakítani − Ismerje fel a szövegekben a nyelvjárásokból származó kifejezéseket, legyen tisztában azok stilisztikai értékével − Ismerje fel a szövegkörnyezet okozta jelentéskülönbségeket − Értse a szlovák nyelvben elõforduló módosítószók jelentését és hatását, törekedjen azok helyes használatára − Ismerje fel a függõ beszéd különbözõ kifejezõdési formáit és ezek funkcióját, tudja ezeket bizonyos helyzetekben önállóan használni − Értse és törekedjen az igék modális jelentésének helyes használatára a szituációnak és a beszédszándéknak megfelelõen (pl. feltételezés, távolságtartás, bizonytalanság, bizonyosság) − Ismerje és saját nyelvhasználatában helyesen alkalmazza a szlovák nyelv különbözõ udvariassági kifejezéseit a szituációnak és a beszédszándéknak megfelelõen − Legyen képes beszélgetést kezdeményezni, abba bekapcsolódni a kulturált társalgási normák betartásával 1.3 Témakörök A szlovák nyelv írásbeli és szóbeli vizsgáin elõforduló szövegek és az ezeken alapuló kommunikáció a következõ témakörök valamelyikéhez hozzárendelhetõk: Emberi kapcsolatok Életmód Iskola és mûvelõdés Természet és környezet A mûvészetek világa Gyökereink Jövõképek Utazás, turizmus A mindennapok világa Szabadidõ és sport 1.4 Fogalmak − Hláskoslovie: hlásky; znelé, neznelé, zvuèné spoluhlásky, samohlásky, slabikotvorné spoluhlásky, slabikotvorné spoluhlásky, dvojhlásky, slabika, dåžka slabiky, rytmický zákon − Ohybné slovné druhy: slovesá, èinnostné a stavové slovesá, predmetové, bezpredmetové slovesá, plnovýznamové a pomocné slovesá, zvratné slovesá, slovesný vid, slovesné tvary: prítomník, rozkazovací spôsob, prechodník, èinné príèastie minulé, trpné príèastie, slovesný èas: prítomný, minulý, budúci èas; spôsob: oznamovací, podmieòovací; slovesná väzba podstatné mená: konkrétne„ abstraktné podstatné mená skloòovanie podstatných mien, vzory podstatných mien, pád, èíslo podstatných mien prídavné mená skloòovanie prídavných mien, skloòovacie vzory prídavných mien, akostné a privlastòovacie prídavné mená, stupòovanie prídavných mien: pozitív, komparatív, superlatív zámená skloòovanie zámen, druhy zámen: osobné, privlastòovacie, ukazovacie, opytovacie, vymedzovacie a neurèité zámená èíslovky: skloòovanie èísloviek, základné, radové, druhové, násobné èíslovky, zlomky − Neohybné slovné druhy príslovky, príslovky miesta, èasu, spôsobu, príèiny, miery, stupòovanie prísloviek predložky, prvotné a druhotné predložky spojky, priraïovacie a podraïovacie spojky èastice − Skladba druhy viet pod¾a obsahu: oznamovacie, opytovacie, žiadacie a zvolacie vety, kladné a záporné vety, gramatické usporiadanie vety; sklady: urèovací sklad, prisudzovací sklad, priraïovací sklad; spájanie vetných èlenov do skladu: zhoda, väzba, primkýnanie vetné èleny: hlavné vetné èleny: podmet, prísudok, rozvíjacie vetné èleny: predmet, prívlastok, doplnok, príslovkové urèenie − Vývin slovnej zásoby neologizmy, archaizmy, cudzie slová − Slovenské náreèia Tri ve¾ké skupiny slovenských náreèí, slovenské náreèia v Maïarsku 1.5 Szlovák irodalom követelvények − Szerzõk, mûvek Proglas Moravsko – panónske legendy (részletek) Ján Kollár: Slávy dcera (részletek) Ján Hollý: Svätopluk (részletek) ¼udovít Štúr: Rozžehnání Reè na uhorskom sneme 21. dec. 1847 Andrej Sládkoviè: Marína (részletek) Detvan (részletek) Nehaòte ¾ud môj Janko Krá¾: Orol vták Krajinská pieseò Jarná pieseò Zakliata panna vo Váhu a divný Janko Kvet, Ján Botto: Žltá ¾alia Margita a Besná Smr• Jánošíkova (részletek) Lucijný stolèek Svetozár Hurban Vajanský: Na Bašnárovom kopci, Od Silvestra do Troch krá¾ov Pavol Országh – Hviezdoslav: Priadka K ¾udu Krvavé sonety (részletek) Hánjnikova žena (részletek Martin Kukuèín: Rysavá jalovica, Keï báèik z Chocho¾ova umrie Mladé letá Dom v stráni Jozef Gregor-Tajovský: Do konca, Maco Mlieè, Mamka Pôstková, Horký chlieb Božena Slanèíková-Timrava: Tapákovci Hrdinovia Ivan Krasko: Šelest hory Topole Vesper dominicae Život Otcova ro¾a Ivan Gall: Szabadon választott 3-4 vers Ján Smrek: Neslýchané Triumf Báseò o krásnej matke Básnik a žena Emil Boleslav Lukáè: Taedium urbis Pokoj zemi tejto Veèná parabola Rudolf Dilong: Màtvej matke Veèerná modlitba Zem pod nebom Ján Hrušovský: Muž s protézou Prípad poruèíka Seeborna, Dolorosa Janko Jesenský: Slneèný kúpe¾, Pani Rafiková, Demokrati (részletek Jozef Cíger – Hronský: Jozef Mak Milo Urban: Za Vyšným mlynom Živý biè Margita Figuli: Tri gaštanové kone František Švantner: Malka Dominik Tatarka: Démon súhlasu (részletek) Panna zázraènica (részletek) Kohútik v agónii Milan Rúfus: Chryzantémy Tažká hodina List jednej žene Magyarországi szlovák szerzõk és mûveik (szabadon választott versek, elbeszélések) A felsorolás további szabadon választott szerzõkkel és mûvekkel bõvülhet, ezek azonban csak a szóbeli vizsga irodalmi tételsorában szerepelhetnek. 1.5.1 Korszakok Ószláv hagyományok a szlovák irodalomban, a középkor irodalma, a humanizmus és a reneszánsz, a szlovák barokk irodalom, a felvilágosodás irodalma, a szlovák klasszicizmus, romantika; a Štúr iskola költészete, a realista próza, a modern irodalom: szimbolizmus, neoszimbolizmus, vitalizmus, a 20-as, 30-as évek prózairodalma, a naturizmus, a háború utáni idõszak − A korszakok fõbb jellemzõinek ismerete − Ábrázolási módok jellemzõinek felismerése a szépirodalmi mûvekben 1.5.2 Témák, motívumok Különbözõ korokban keletkezett hasonló témájú és motívumú mûvek összehasonlítása (pl. hazaszeretet, szerelem, faluábrázolás, életérzések stb.) 1.5.3 Mûfajok A különbözõ korokban keletkezett azonos mûfajú alkotások közös és eltérõ jegyeinek összevetése (pl. ballada, elbeszélés) Az epika, líra, dráma formai jegyeinek felismerése és a mûveknek ezen jegyek alapján történõ megkülönböztetése 1.5.4 Fogalmak literárna kommunikácia faktickos• a fikcia v texte jazyková štruktúra textu estetická funkcia textu tragickos•, komickos• téma, dej, dejová línia monológ, dialóg rozprávaè, postava kompozícia, konflikt metafora, prirovnanie, epiteton, personifikácia, metonymia, synekdocha, hyperbola, aliterácia symbol rým, rytmus, refrén, verš literárne druhy lyrické, epické, dramatické žánre sonet, elégia, epigram, balada, pieseò, ¾udová pieseò lyrizovaná próza/naturizmus epos, historická pieseò, legenda, anekdota, rozprávka, poves•, novela, poviedka, román dráma II. A VIZSGA LEÍRÁSA EMELT SZINTÛ VIZSGA ÍRÁSBELI VIZSGA Tartalmi szerkezet Az írásbeli vizsga részletes követelményekre épül. A vizsga céljával és a követelményekkel összhangban az írásbeli vizsga szövegek megértését, illetve létrehozását, megfogalmazását igényli. Az írásbeli vizsga tehát tartalmaz egy szövegértési feladatsort, továbbá megjelöl négy szövegalkotási feladatot. A szövegalkotási feladatból a vizsgázó egyet választ. A szövegértési feladat megoldására 60 percet, a szövegalkotási feladat elkészítésére 180 percet fordíthat a vizsgázó. Szlovák nyelv és irodalomból a szövegértési feladat közép- illetve emelt szinten különbözik egymástól, a szövegalkotási feladatok mindkét szinten megegyeznek, csak értékelésük, pontozásuk különbözik. A feladatsor jellemzõi Szövegértési feladat A szövegértési feladat szövege általában 450-700 szó terjedelmû esszé, ismeretterjesztõ céllal írott tanulmány, publicisztikai mû egésze vagy része. A feladatok megoldása általában a kérdésre adott válasz rövid szöveges kifejtése, esetenként a megadott válaszvariációk közötti döntés, illetve a szövegben található bizonyos szavak, kifejezések más szavakkal, kifejezésekkel történõ körülírása, helyettesítése. A szövegértést vizsgáló kérdések – az adott szöveg tematikus, szerkezeti, nyelvi jellemzõinek megfelelõen – a következõkre irányulhatnak: − a szövegben közvetlenül megtalálható tény, adat, megállapítás, érv, álláspont azonosítására − a szöveg grammatikai, stilisztikai jellemzõire − a cím és a szöveg egészének viszonyára − a szöveg egészének jelentésére, jelentésrétegeire − a szerzõi álláspontra − a szövegben található bizonyos kifejezések magyarázatára Feladat lehet továbbá − önálló álláspont megfogalmazása − a szöveg, illetve a szöveg bizonyos részeinek (bekezdés) összegzése, tömörítése A feladat megoldásához szótár nem használható! Szövegalkotási feladat A vizsgázó négy, eltérõ típusú és témájú szövegalkotási feladatból választ egyet. A választott feladat megoldásának terjedelme maximum 4-5 oldal. A feladatok a következõk: − Egy irodalmi mû (pl. vers, rövidebb prózai alkotás) adott szempontú értelmezõ bemutatása. A feladat tartalmazza az értelmezés kiemelt szempontját − Két, esetenként három szöveg (szépirodalmi mû) adott szempontú összehasonlítása. A feladat megjelöli a szövegek összehasonlításának kiemelt szempontjait − Érvelés megfogalmazása valamely aktuális jelenséggel kapcsolatban. A feladat alapjául szolgálhat pl. szöveg, publicisztikai mû, de egy rövid, találó idézet is. Feladat lehet az adott problémával összefüggésben, valamely gyakorlati szövegfajta megalkotása. − A magyarországi szlovák kisebb kisebbség történetét, létét, szokásait érintõ kérdés esszészerû feldolgozása, állásfoglalás megfogalmazása. A feladat alapjául szolgálhat irodalmi mû (pl. vers, vagy versrészlet), illetve sajtóból vett szöveg, szövegrész. − A szövegalkotási feladathoz irodalmi szöveggyûjtemény, valamint egy-és kétnyelvû szótár használható. Értékelés Szövegértési feladat A szövegértési feladatsor megoldásával mindkét szinten 30 pont érhetõ el. A szaktanár az értékelési útmutató alapján végzi a feladat értékelését. Az értékelési útmutató közli a szövegértési feladatok lehetséges választartományát, az elvárható válasz pontértékét, illetve az esetlegesen adható részpontszámokat. A szövegértési feladat értékelésekor a nyelvhelyességi hibák figyelmen kívül hagyandók. Az értékelést végzõ szaktanár ennek alapján az egyes feladatokra adott pontszámokat, majd a szövegértési feladatsor megoldásával elért összpontszámot feltünteti a dolgozaton. Szövegalkotási feladat A vizsgázó által választott szövegalkotási feladat megoldását a szaktanár az értékelési útmutató alapján minõsíti. Az értékelési útmutató tartalmazza a fogalmazások értékelésének a témától független általános kritériumait. Az értékelési útmutatóban közölt kritériumok és pontszámjavaslatok figyelembe vételével a szaktanár által megállapított pontszám minõsíti a vizsgázó dolgozatának felépítését, szerkezetét, valamint tartalmi és nyelvi minõségét. A fogalmazási feladat pontszámának megoszlása A fogalmazási feladat A fogalmazási feladat megoldásával maximum 70 pontot érhet el a vizsgázó, melynek megoszlása a következõ: a fogalmazás tartalmi minõsége 25 pont, szerkezete, felépítése, stílusa 20 pont, nyelvi minõsége 25 pont. Az értékelõ tanár a dolgozat végén feltünteti a szövegalkotási feladat tartalmi szerkezeti, illetve nyelvi minõségének pontszámát. A szövegalkotási feladatok értékelésében alkalmazott általános kritériumok: A tartalmi kifejtés minõségének kritériumai: − a megadott, illetve választott mû alapos ismerete, kultúrtörténeti összefüggések megteremtése − a téma megértése, a szövegalapú feladatokban a szövegre vonatkoztatás helyénvalósága − nyelvi és irodalmi mûveltség, tájékozottság, problémaérzékenység − tárgyszerûség − önálló problémakezelés, személyes állásfoglalás − lényegkiemelés, rendszerezõ képesség − tájékozottság, fogékonyság a társadalmi problémák iránt, kulturált gondolkodásmód − az érvelés minõsége, az állítások igazolása, bizonyítása A szerkesztés, felépítés, stílus kritériumai: − a feladatban megjelölt mûfaj elemeinek való megfelelés − a mondanivaló egysége, szerkezeti arányosság − tagolás − gördülékeny, szabatos, a feladatnak megfelelõ stílus − az adott terjedelem megtartása A szöveg nyelvi minõségének értékelésében alkalmazott kritériumok: Az értékelõ tanár a szövegalkotási feladat megoldásában fellelhetõ hibákat aláhúzza, majd az alábbiakban feltüntetett módon kialakítja a vizsgázó nyelvi hibáinak összpontszámát: Hibapontok adhatók:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/ae836c20bbb75da3ee27c97f627fca8df13d0251/dokumentumok/fff4cee43b9223d08082993b42955afa2b37169c/letoltes