Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: a Magyar Köztársaság Alkotmánya 1949. évi XX. törvény
Paragraph Index: 3414

10. FEJEZET A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 10+2 Tematikus fókusz Poétikai változatosság, a témák bĘvülése, átrendezĘdése a modern és a klésĘ modern magyar lírában. Poétikai fókusz Hagyomány és újítás. A váteszköltĘi hagyomány újabb inetrpretációs lehetĘségei szimultán a személytelenné váló költĘi hang új világmodelljeivel. Kitekintés arra a szemléleti fordulatra, amellyel e korszak egyes életmĦvei (Füst, Szabó, Weöres, Pilinszky, Nemes Nagy) hozzájárultak a késĘ modern magyar líra radikális poétikai újításaihoz. Szövegértési fókusz A szubjektumfelfogás, dialogikus és monologikus viszonyok, a tárgyiasság különbözĘ típusainak nyelvi eljárásai, tradíció-affirmációs és -dekonstrukciós folyamatok nyelvi megformálása. KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKU- SZOK Szövegalkotási fókusz Önálló szempontállítás, kérdésfeltevés, összehasonlítás, érvelés. 2008/177. szám AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A fejezet az együttmĦködésen alapuló tanulást (pármunka, csoportmunka) részesíti elĘnyben, figyelmet fordít a differenciálásra a fejlesztésben. Módszer és eljáráskészlete az interaktív és reflektív tanulásra épül. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK MĦvek: Füst Milán: Tél, Levél Oidipúsz haláláról Szabó LĘrinc: Az Egy álmai, Semmiért egészen, Te meg a világ Pilinszky János: Radnóti: VIII. ecloga, Járkálj, csak, halálraítélt, ErĘltetett menet, A la recherche, I. ecloga; Pilinszky: Apokrif, Ravensbrücki passió, Gótika Weöres Sándor: Kockajáték, RongyszĘnyeg 4, Harmadik szimfónia Nemes Nagy Ágnes: Nyári rajz, Ekhnáton jegyzeteibĘl, Között Nagy László: Vállamon bárányos éggel, Záróra, fejlövés, Ajándék Tartalmak és fogalmak: A modern és késĘ modern magyar líra poétikai sokféleségének érzékeltetése. Néhány fontosabb, paradigmaváltó poétikai jelenség (pl. személyiségszóródás, maszkszerĦség, ornamentalitás, többféle típusú tárgyias látásmód) fokozottabb reflexiója. Támogató rendszer, szakirodalom: BÁRDOSSY Ildikó – DUDÁS Margit – PETHėNÉ NAGY Csilla – PRISKINNÉ RIZNER Erika: A kritikai gondolkodás fejlesztése. PetĘfi S. János – Benkes Zsuzsa: Elkallódni megkerülni. Versek kreatív megközelítése szövegtani keretben. Országos TovábbképzĘ, TaneszközfejlesztĘ és ÉrtékesítĘ Vállalat, Veszprém, 1992 Kulcsár Szabó ErnĘ: A magyar irodalom története 1945-1991. Argumentum Kiadó, Bp., 1993 A magyar irodalom történetei. 1920-tól napjainkig (Szerk.: Szegedy-Maszák Mihály, Veres András). Gondolat Kiadó, Bp., 2007 (A megfelelĘ fejezetek oldalszámai az egyes modulleírásokban.) Gintli Tibor – Schein Gábor: Az irodalom rövid története II., Jelenkor Kiadó, Pécs, 2007 Schein Gábor: NevetĘk és boldogtalanok (Füst Milán mĦvészete 1909-1927). Akadémiai Kiadó, Bp., Ferencz GyĘzĘ: Radnóti Miklós élete és költészete. Kritikai életrajz. Osiris Kiadó, Bp., 2005 Radnóti Sándor: A szenvedĘ misztikus (Misztika és líra összefüggése). Budapest, Akadémiai, Opus Irodalomelméleti Tanulmányok 7., 1981 Schein Gábor: Poétikai kísérlet az Újhold költészetében. Bp., Universitas Könyvkiadó, 1998 Radnóti Sándor: Recrudescunt vulnera. Budapest, Cserépfalvi, 1991 Tolcsvai Nagy Gábor: Nagy László. Kalligram Könyvkiadó, Pozsony, 1998 Vasy Géza: Nagy László-tanulmányok. Mikszáth Kiadó, Veszprém, 1993 Cím 1. Maszkok a végtelenben – Füst Milán költészetérĘl 2. Az egy, mint sokaság – Szabó LĘrinc költészetérĘl 3. Két lírai szenvedéstörténet Auschwitz árnyékában. Radnóti–Pilinszky 4. Világlátások játékai. Weöres Sándor és Nemes Nagy Ágnes költészetérĘl (3+1 óra) 5. Egy kései vátesz – Nagy László költészetérĘ MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 1+2+3(+1)+ 3(+1)+1 2008/177. szám Kapcsolódó kereszttantervi modulok Történelem, mĦvészettörténet, filozófia ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZVÁLTÁS) Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek Érvelés, önreflexióra és önkorrekcióra való törekvés; Szó szerinti és metaforikus jelentések megkülönböztetése; Képesség a szöveg kapcsolatának és különbségének felismerésére és értelmezésére (tematikus, motivikus kapcsolatok, utalások); Értékek, motivációk, magatartásformák felismerése, értelmezése; Felkészülés a nagyobb anyaggyĦjtést, önálló munkát igénylĘ, terjedelmesebb szövegek írására; Verbális és nem verbális információk együttes kezelése; Önálló jegyzetkészítés; Különféle beszédmĦfajok kommunikációs technikáinak alkalmazása és értékelése; Önbecsülésen és mások megbecsülésén alapuló együttmĦködés csoportos beszélgetésben, vitában, az eltérĘ vélemény figyelmes és türelmes meghallgatása, tisztelete, adott esetben tömör reprodukciója; saját vélemény megvédése vagy korrekciója; A mĦvek mĦfaji természetének megfelelĘ szövegfeldolgozási eljárások ismerete és alkalmazása; A mai nyelvhasználattól eltérĘ szövegek megértésében szerzett tapasztalatok bĘvítése; A különbözĘ olvasott vélemények összevetése, a különbségek és hasonlóságok felismerése, értelmezése és kritikája szóban és írásban; ÖnkifejezĘ és kreatív szövegalkotás; Verbális és nem verbális (hangzó és képi) információk célszerĦ gyĦjtésének, rendszerezésének és felhasználásának gyakorlása; Az összefoglalás eljárásának gyakorlása, önálló alkalmazása. KÖVETELMÉNYEK A tanulónak legyen szövegismereten, olvasói-értelmezĘi tapasztalaton alapuló ismerete az értelmezett költĘi szövegekrĘl. Legyen képes a versekben szerepek, szerepfelfogások, én-pozíciók, illetve azok megszĦnésének, értékállítások és azok dekonstrukciójának azonosítására, értelmezésére. Tudja megkülönböztetni a képi és a fogalmi nyelvhasználatot, a lírai szubjektivitást elĘtérbe helyezĘ és a beszélĘ hangot tárgyiasító versbeszéd poétikai jellemzĘit. Tudja reflektálni a vizsgált szövegekben a késĘ romantikus és modern vonásokat, különös tekintettel a szubjektum- és nyelvfelfogásra, a hagyományhoz való viszonyra. Legyen képes a mĦvekben megjelenĘ mĦfaji rájátszások, kapcsolatok azonosítására és értelmezésére, a különféle kulturális tradíciókhoz való affirmatív vagy dekonstruktív viszony nyelvi eljárásainak reflektálására. Legyen képes a mĦvekben megjelenĘ kérdéseket és válaszokat árnyaltan érzékelni és értelmezni. Tudjon szövegekben intertextuális utalásokat, vonatkozásokat azonosítani és értelmezni, következtetéseket levonni. Ismerje és alkalmazza a versértelmezés tanult közelítési szempontjait, tudjon kiválasztani néhány, az adott szöveghez adekvát szempontot. Tudjon megadott vagy önálló szempontok figyelembevételével szövegeket, összehasonlítani, errĘl grafikai szervezĘkkel anyagot gyĦjteni és elrendezni, esszét, értelmezést írni. Legyen képes az olvasott szövegekkel kapcsolatban kérdéseket feltenni, véleményt, udvarias kritikát formálni. 2008/177. szám Törekedjen együttmĦködésre, gyakorolja az empátiát és a toleranciát. Szóbeli megnyilatkozásaiban törekedjék határozottságra, világosságra, tartalmasságra. Cím EGY MODERN MAGYAR DRÁMA – ÖRKÉNY ISTVÁN: TÓTÉK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes