Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-94 (Year: 2009, Number: 94)
Era: 2004-2010
Section: 1. melléklet a 27/2009. (VII. 8.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1126

6. A radon-veszély A feldolgozáshoz ajánlott óraszám Évfolyamonként 3 óra és 8x15 perces órarészlet . ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ-VÁLTÁS) Kapcsolódó kereszttantervi modulok x hon- és népismeret (a lakóhely, régió neves tudósai) x európai azonosságtudat – egyetemes kultúra x környezeti nevelés x információs és kommunikációs kultúra x tanulás (az eredményes tanulás módszereinek, technikáinak elsajátíttatása, gyakoroltatása) x testi és lelki egészség x felkészülés a felnĘtt lét szerepeire x szociális képességek és életvitel x életpálya építés Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek x matematika (mértékegységek, terület, hosszúság, térfogat, függvények, koordináta-rendszer, grafikon készítése, elemzése, vektor, egyenletek) x biológia (az emberi test, egészségvédelmi ismeretek) x történelem (tudománytörténet, neves tudósok) x kémia (az anyag szerkezete, tulajdonságai) x földrajz (energiatermelés, erĘmĦvek) MÓDSZERTANI ORIENTÁCIÓ Tanítási eljárások, Csoportos, kooperatív, egyéni, páros. Értékelés módja Az érettségi követelményeinek, értékelési szempontjainak figyelembevételével. Az esélyegyenlĘség kezelése Differenciálás az egyéni szint figyelembevételével. 2009/94. szám EMBER A TERMÉSZETBEN KÉMIA 7–8. ÉVFOLYAM A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 2x45, 2x90 és 16x15 perc KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Tematikus fókusz Atomok, szervetlen anyagok. Szövegértési fókusz A szöveg–egész és a beágyazott képek, táblázatok, grafikonok, szimbólumok stb. összekapcsolt értelmezése; lényegkiemelés, kulcsszavak keresése; szakszókincs; a kémia jellemzĘ szövegtípusának, a leírásnak a bemutatása; haladás és tagolás a szövegben; a logikus sorrend és gondolatvezetés elemei. Szövegalkotási fókusz Szövegtranszformálás; ismertetés; összehasonlítás; információk kritikus felhasználása, elfogadása; anyaggyĦjtés, állásfoglalás, érvek-ellenérvek ütköztetése, a kulturált vita jellemzĘi. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Feladatok nem szövegszerĦ információk értelmezésére; lexikonok, szótárak, szakkönyvek, tankönyvek használata; feladatok szövegének értelmezése; tankönyvi meghatározások elemzése, értelmezése; anyaggyĦjtés, információszerzés; egyszerĦbb kísérletek, mérések eredményeinek lejegyzése, ismertetése tanári segítséggel; leírás gyakoroltatása; összehasonlítás; kiselĘadás. ISMERETEK, AJÁNLOTT TANANYAGTARTALMAK 1. Tudománytörténet (kiemelkedĘ tudósok munkássága, fontos tudománytörténeti események) 2. Anyagok 3. Változások 4. Bepillantás a részecskék világába 5. A víz, a levegĘ, és ami bennük van 6. Szerkezeti fémeink, és amit a kincsesláda rejt 7. Szervetlen anyagok a természetben és a mindennapokban 8. Környezeti kémia MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) Cím

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1da5ff764db5b0e3b593d492a91e22232f127516/dokumentumok/44ce1dfcdad225b378e99baad23a0b604f520ad0/letoltes