Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2005-77 (Year: 2005, Number: 77)
Era: 2004-2010
Section: A kisebbségi iskolai nevelést és oktatást végzõ iskola – a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletben kiadott
Paragraph Index: 216

1. Deprinderi de exprimare oralã, compunerea textelor orale ºi înþelegerea lor Anii 1–4 Anii 5–6 Anii 7–8 Anii 9–12 Dialog simplu între elevii cu limba maternã românã ºi cei care vorbesc limba românã ca a doua limbã. Acordarea atenþiei cuvenite partenerului. Atenþie la formarea sunetelor caracteristice limbii române, pronunþarea corectã a diftongilor ºi triftongilor. Recunoaºterea diferitelor feluri de propoziþii ºi folosirea lor adecvatã. Dialog inteligent în situaþii obiºnuite de comunicare. Expunerea coerentã ºi nuanþatã a ideilor, Comunicarea limpede a ideilor, a intenþiilor în situaþii obiºnuite de conversaþie. Exprimarea ideilor în propoziþii simple. Tendinþã de a vorbi clar ºi sugestiv. Folosirea celor mai potrivite feluri de propoziþii conform intenþiei ºi scopului vorbitorului. Întrebãri formulate logic, rãspunsuri care exprimã limpede esenþialul, pãrerea vorbitorului. Strãduinþa de a pronunþa Participare activã la diversele procese de comunicare. Susþinerea pãrerii personale cu argumente pro sau contra. Reproducerea textelor audiate. Relatarea trãirilor proprii aplicînd în mod conºtient ºi variat diferitele feluri de propoziþii. Folosirea adecvatã a mijloacelor fonetice ºi sintactice, conform intenþiei vorbitorului. Armonizarea vorbirii ºi gesturilor în diversele Acomodare la factorii procesului de comunicare în diferite situaþii reale de conversaþie. Exprimarea ideilor, intenþiilor, folosind expresii elocvente. Tendinþa de a scoate în evidenþã esenþialul ºi de a formula frazele exact ºi nuanþat conform normelor gramaticale. Trezirea ºi pãstrarea atenþiei interlocutorului, printr-o comunicare variatã ºi sugestivã. Armonia dintre comunicare ºi Anii 1–4 Anii 5–6 Anii 7–8 Anii 9–12 îmbinarea lor în text. Aplicarea accentului ºi intonaþiei în diferitele feluri de propoziþii. Strãduinþa de a vorbi clar ºi limpede. Cunoaºterea cîtorva gesturi folosite în comunicare. Participare activã la jocurile dramatizate ale comunitãþii (de pildã: prezentarea unor obiceiuri populare sau a unor piese cu cîntece ºi muzicã). Memorizarea unor texte populare. Învãþarea pe de rost a unor texte pentru dezvoltarea memoriei. Aplicarea formulelor de politeþe potrivite situaþiei de comunicare. Implicarea directã în dialogurile realizate în grupurile de elevi. Demonstrarea capacitãþii de iniþiere a unui dialog, de folosire adecvatã a vocabularului. Cunoaºterea formulelor de încheiere a conversaþiei. Strãduinþa de a îmbogãþi vocabularul ºi de a însuºi o intonaþie corectã, proprie limbii române. clar sunetele ºi de a se exprima sugestiv. Atenþie la pauze, la intonaþie, la intensitatea vocii, la accentul afectiv. Folosirea adecvatã a mijloacelor de metacomunicaþie în diversele situaþii de comunicare. Memorizarea unor texte de tip diferit ºi reproducerea lor fidelã. Strãduinþa de a pronunþa corect. Exersarea diferitelor forme dramatice: dialoguri, versuri, prozã (improvizãri, poezii, prozã, teatru de pãpuºi). Rezumarea conþinutului lecturilor, prin pãreri personale. Formularea unor pãreri proprii ºi argumentarea lor într-un dialog cu mai mulþi parteneri. Activarea vocabularului de bazã, de specialitate ºi de literaturã (de bazã) necesar în proecsul de Învãþare. Realizarea unor situaþii reale de conversaþie la nivel de grup. Eforul de a însuºi prezentarea exactã, corectã ºi continuã a ideilor. situaþii de comunicare. Declamarea unor poezii, prezentarea unor fragmente de prozã din literatura cultã ºi cea popularã. Exploatarea capacitãþilor ºi particularitãþilor de vorbire ale individului. Participarea activã la spectacolele prezentate de cãtre elevi (roluri jucate). Referate, înºtiinþãri despre viaþa românilor din Ungaria, interviuri cu persoane cunoscute. Formarea unor pãreri bazate pe argumentare în cadrul unor dialoguri cu mai mulþi parteneri. Ascultarea cu atenþie a pãrerilor partenerilor de conversaþie ºi reacþii corecte la acestea. Acceptarea sau respingerea coerentã a argumentãrii altor parteneri. Exprimarea intenþiei proprii de cultivare a limbii. Îmbogãþirea stilului elevului prin folosirea decvatã a sinonimelor. Acordarea atenþiei construirii unor fraze logice, formulãrii acestora, ºi redactãrii coerente în scris ºi oral a unor texte. Interpretare pe bazã de automatisme. metacomunicare în procesul vorbirii. Mod de exprimare variat ºi nuanþat. Atenþia cuvenitã faþã de vorbitor. Strãduinþa de autocorectare. Vorbire expresivã ºi limpede atît din punctul de vedere al formãrii sunetelor, cît ºi al formulãrii propoziþiilor, al stilului. Timbru adecvat, conform intenþiei vorbitorului. Atenþie la aplicarea adecvatã a gesturilor în cursul comunicãrii (de pildã: contact din privire, mimicã expresivã). Gesturi în concordanþã cu textul. Memorizãri. Atenþie la schimbarea timbrului, la pauze, la intonaþie, la melodia frazei. Mod sugestiv de prezentare. Cunoaºterea limbii folosite în ºtiinþe ºi arte (cinematografie, artã fotograficã, teatru). Decodificarea mesajului artistic. Demonstarea în activitãþile în grup a spiritului de colaborare ºi a unui comporta-ment de toleranþã. Folosirea regulilor de folosire a limbii ºi de eticã într-o situaþie de conversaþie cu mai mulþi parteneri. Dezvoltarea capacitãþii de (auto)control al limbii materne. Deliberarea pãrerilor proprii. Recunoaºterea comicului de situaþie, clarificarea neînþelegilor.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5d10bfc9c22b22f65077161afcb0f84c4771abfa/dokumentumok/0d34b05841eb61bb725520537752051b99669555/letoltes