Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 44

1. évfolyamnál. Tanulói és tanítást-tanulást segítõ taneszközök (a felsorolást lásd az elsõ évfolyamnál) A továbbhaladás feltételei (bár megjelöljük a feltételeket a továbbhaladás automatikus) – Egyszerû szerkezetû mesék, elbeszélések eseményeinek elmondása néhány összefüggõ mondattal. A feldolgozott mûvek témájával kapcsolatos kérdések, válaszok megfogalmazása. Ismert feladattípusok írásbeli utasításainak megértése. Ismert témájú szépirodalmi és ismeretterjesztõ olvasmányok önálló néma olvasása, a szövegértés bizonyítása egyszerûbb feladatok elvégzésével. Feldolgozott szövegek felolvasása felkészülés után. – Rövid elbeszélõ fogalmazás írása ismert témáról. Egyéni tempójú, rendezett, tiszta írás. Az önálló írásbeli munkák javítása tanítói segítséggel. – Igék, fõnevek, melléknevek felismerése és megnevezése. A tanult tulajdonnevekre vonatkozó helyesírási ismeretek. A mondatra, szavakra vonatkozó helyesírási ismeretek, a j hang jelölése újabb szavakban. – Részvétel a közös drámajátékokban, illetve a játékok készségfejlesztõ gyakorlataiban. – Szósorokban, szókapcsolatokban nevelõi minta alapján a hangkapcsolatok helyes ejtése. A beszélõ szándékának érzékeltetése helyes hanglejtéssel mondatok utánmondásakor és olvasásakor. – Jókívánság, köszönet megfelelõ nyelvi formában való kifejezése. – Kérdés megfogalmazása a hallott és olvasott mese, történet eseményeivel, szereplõivel kapcsolatban. Összefüggõ beszámoló – vázlat alapján – a megismert ismeretterjesztõ szövegrõl. Véleményalkotás (esemény, szereplõk magatartása) az olvasott irodalmi szövegekrõl. – 5-6 mondatos elbeszélõ fogalmazás írása képsor vagy átélt közös élmény alapján, kellõ elõkészítés után. A címadás, a mondatok tartalmi, logikai kapcsolata. – Elõzõleg megtárgyalt kb. 15 soros szöveg folyamatos, szöveghû, a természetes beszéd üteméhez közelítõ hangos olvasása, a helyes hanglejtés, a vesszõ érzékeltetése. Egy oldal terjedelmû szépirodalmi, fél oldal terjedelmû ismeretterjesztõ szöveg néma olvasása, a megértés bizonyítása szóbeli és írásbeli feladatok megoldásával (a szereplõk megnevezése, fõbb események, színhelyek). – A népmese, népdal felismerése. A versekben a versszak, verssor felismerése, a ritmus érzékelése. – Nemzeti történelmünk néhány kiemelkedõ eseményének, személyiségének az ismerete: honfoglalás, I. István, Mátyás király. – – Az egyszerû mondat fajtáinak (kijelentõ, kérdõ, felkiáltó, felszólító, óhajtó), a fõnév, köznév, tulajdonnév a tulajdonnév néhány fajtájának (személynév, állatnév, földrajzi név), a melléknév, a fokozott melléknév, az ige, a jelen, múlt, jövõ idejû igealakoknak felismerése és megnevezése. – A tanult tulajdonnevek kezdése nagybetûvel. A korosztály szókincsében megtalálható, kiejtésük szerint írandó szavak helyesírása és elválasztása. A j hang jelölése újabb 25-30 szóban. A szöveg tagolása mondatokra, a mondatkezdés, -zárás helyes jelölése. – Részvétel a közös drámajátékokban. – Memoriter: Vörösmarty Mihály Szózat címû versének 1 versszaka, 4-5 szabadon választott vers, 3-4 szólás, közmondás. Témakör Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése Óraszám: folyamatos ALTÉMÁK CÍMEI A különféle mondatfajták jelentésének és a mondatfonetikai eszközöknek az összefüggése. A szavak és a nem verbális eszközök (testbeszéd) szerepe különféle kommunikációs helyzetekben. A szavak jelentésárnyalata, stílusértéke, szerepe a beszédben. Szólások, közmondások jelentése. TEVÉKENYSÉGEK Helyesejtési és kommunikációs gyakorlatok végzése: a hangsúly, hanglejtés, hangerõ és tempóváltás gyakorlása olvasással, szövegmondással, memoriterek mondásakor. Helyes beszédlégzés, gondos hangképzés a bõvülõ mondatokban. Páros és kiscsoportos beszélgetések különbözõ kommunikációs helyzetekben. Adott témáról való beszélgetés. A nyelvi és nem nyelvi kommunikációs eszközök alkalmazása a mindennapi beszédben. A nem verbális eszközök összehangolása a kifejezendõ tartalommal szövegmondáskor, értelmezésük mások megnyilatkozásaiban. Szókincsbõvítés. A mondandónak megfelelõ szavak keresése, kiválasztása, jelentésárnyalatuk, stílusértékük megfigyeltetése, szerepük a beszédben. Gondolatok, információk, érzelmek és vélemények érthetõ és hatékony közlése. A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. Szólások, közmondások jelentése, használatuk beszédben és írásban. Részvétel vitában. A vitatkozás szabályai. Figyelem a kortárs és felnõtt beszélgetõtársra. Üzenetek átadása, lényegük, érzelmi tartalmuk megértése. Összefüggõ, néhány mondatos szöveg alkotása különféle kommunikációs helyzetekben. Törekvés az érzékletességre, a kifejezõ, mások számára érthetõ beszédre. Az összefüggõ beszéd gyakorlása. Saját vélemény megfogalmazása. Az olvasmányok tartalmának összefüggõ és érzékletes elmondása megfelelõ szókincs használatával. Az írásbeli szövegalkotás megalapozása szóbeli szövegalkotással. Olvasókönyvi szövegminták megfigyelése mûfaji és szerkezeti szempontból. Véleményalkotás szóban, írásban az olvasott szövegekrõl. Beszámoló olvasmányokból. A címek megfigyelése, vizsgálata. Címadási gyakorlatok. A cím és a tartalom viszonya. A cím rendezõ szerepe. Bevezetõ (elõzmény, színhely és idõpont) és befejezõ (következmény, tanulság, egyéni vélemény) részek vizsgálata olvasókönyvi szövegekben. Tematikus kép, képsor alapján elõzmény, következmény megfogalmazása. A szöveg koherenciájának megteremtése tématartással, a mondatok tartalmi kapcsolódásával, beszerkesztésével. A lényegtelen mondatok törlése. A témának megfelelõ szavak, kifejezések használata, a szóismétlés elkerülése. Ismert mese elmondása tömörítéssel, bõvített változatban. 5-7 mondatos szöveg alkotása szóban. Jegyzetkészítési próbálkozások. ISMERETEK Témakör Olvasás, írott szöveg megértése Óraszám: 148 óra ALTÉMÁK CÍMEI A pontos, szöveghû, folyamatos olvasás. A felolvasás. Helyes tagolás és hangsúlyozás. Értelmezõ és folyamatolvasás. TEVÉKENYSÉGEK Az olvasás pontosságának, folyamatosságának fejlesztése beszéd- és olvasástechnikai gyakorlatokkal (egyéni és csoportos olvasás). Az összetett mondatok helyes tagolása, hangsúlyozása mintakövetés alapján. Az újrakezdés elkerülése. A természetes beszéd ütemének megfelelõ folyamatos hangos olvasás gyakorlása. A beszélõ szándékának, az érzelmek kifejezésének érzékeltetése a tanult mondatfonetikai eszközök (hangerõ, hanglejtés, hangsúly) és az értelemszerû szünettartás alkalmazásával. Cselekményes olvasmányok dramatizáló olvasása. A néma olvasás, a szövegértés ellenõrzése feladatok megoldásával. A néma olvasás tempójának fokozása (szópiramis, mondatpiramis). Az értelmezõ (interpretáló) olvasás fejlesztése tanulói és tanítói kérdések segítségével. Hosszabb szövegek olvasására való felkészítés folyamatolvasással. Témakör Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás Óraszám: 59 óra ALTÉMÁK CÍMEI Az eszközszintû íráshasználat fejlesztése, fokozatos begyakorlása az egyéni sajátosságok figyelembevételével. A gazdaságos és esztétikus írásszokások kialakítása. Olvasható betûformák, az anyanyelvi normákat közvetítõ helyesírás. TEVÉKENYSÉGEK Betûkapcsolások gyakorlása, típushibák kiküszöbölése. Tempógyorsító gyakorlatokkal az írás eszközszintû használatának, a figyelem megosztásának a fejlesztése. Szósorok, bõvülõ mondatok írása másolással, látó-halló, halló tollbamondással, emlékezetbõl írással és önálló írással. Tartalmilag összefüggõ mondatok írása képsorról, olvasmányokhoz kapcsolódóan. Részfogalmazások írása, mondatok sorrendbe állítása, leírása. A különbözõ tantárgyakkal összefüggõ feladatok megoldása írásban: vázlatok, kiegészítések, megfigyelések eredménye. Különbözõ szövegminták megfigyelése mûfaji és szövegszerkesztési szempontból. Az egyéni írásmód kialakítása. A kreatív írás, az önkifejezés, az egyéni stílus fejlesztése. Lendületes, olvasható, tetszetõs írás alkalmazása. A rendezett, tiszta, olvasható írás gyakorlása. Az igealakok helyesírása, az igekötõs igék írásának esetei, a toldalékos fõnevek, néhány tulajdonnév helyesírásának gyakorlása változatos feladatmegoldások során. Az önellenõrzés és javítás (tartalmi, alaki és helyesírási szempontból) gyakorlása. A tanult helyesírási, nyelvhasználati és nyelvhelyességi ismeretek alkalmazása a fogalmazásokban. Az írásfejlesztés és a gondolkodásfejlesztés összefüggése. Az anyaggyûjtés módjai, a gyûjtött anyag elrendezése. Az elbeszélõ fogalmazás mûfaji jellemzõi, nyelvi, stilisztikai eszközei. Az események idõrendbe állítása. A hármas tagolás, a tagolás alapja. A bevezetés, tárgyalás, befejezés. Elbeszélõ fogalmazás írása közös elõkészítés segítségével (olvasott mese, kép vagy képsor, közös élmény esetleg egyéni élmény vagy fantázia alapján). A kommunikációs helyzet tisztázása, a 2. személy megválasztása. A párbeszéd szerepe az elbeszélésben. A párbeszéd beillesztése a fogalmazásba. Témakör A tanulási képesség fejlesztése, könyv- és könyvtárhasználat Óraszám: folyamatos ALTÉMÁK CÍMEI Az adatok, információk gyûjtésének, célszerû elrendezésének módjai. Alapismeretek a könyvtár tereirõl és állományrészeirõl. A könyvek tartalmi csoportjai. A szótárak szerkezeti jellemzõi, a szótárhasználat módja. A lexikon és szótár egyezõ és eltérõ vonásai. TEVÉKENYSÉGEK Rövid szóbeli beszámoló ismeretterjesztõ mûvekbõl önálló vagy csoportos anyaggyûjtés alapján. Az olvasott szövegben elõforduló ismeretlen szavak értelmezése gyermeklexikon vagy szótár segítségével. Könyvek keresése szabadpolcon szerzõ és cím szerint. Szépirodalmi és ismeretterjesztõ mûvek témájának A fõnév fogalma, fajtái, a köznév és tulajdonnév megkülönböztetése, felismerésük, szerepük a szövegben. A fõnév egyes és többes száma. A többes szám jele. A fõnév -t ragjának és a múlt idõ jelének megkülönböztetése. A melléknév fogalma, felismerése, szerepe a szóbeli és írásbeli szövegalkotásban. A melléknevek fokozása (az összehasonlított tulajdonságok mértéke), Az alap-, közép- és felsõfok. A fokjelek. A fokozott melléknevek helyesírása. ISMERETEK A felismerés és a megnevezés szintjén: a tulajdonnév fajtái, a fõnév többes száma, a többes szám jele, az ige ragozása, személyragok, személyes névmások, igekötõs igék, az igekötõ jelentésmódosító szerepe. A meghatározás és az alkalmazás szintjén: az egyszerû mondat fajai (kijelentõ, kérdõ, felkiáltó, óhajtó és felszólító). A fõnév fogalma és fajai: köznév, tulajdonnév. A melléknév fogalma és fokozása. Az ige fogalma és az igeidõk. Témakör Ismeretek az irodalomról Óraszám: folyamatosan beépül az olvasás, írott szöveg megértése óraszámába ALTÉMÁK CÍMEI Prózai és verses mûvek a magyar és a külföldi nép- és mûköltészetbõl. Mesék, mondák, legendák, történelmi elbeszélések, valamint a gyerekek mindennapi életérõl szóló történetek, regényrészletek klasszikus és kortárs szerzõktõl. Elemi poétikai és verstani ismeretek. Népi játékok, dramatizált szövegek, ismeretterjesztõ mûvek. A mindennapi kommunikáció szövegei (meghívó, recept, hirdetés). TEVÉKENYSÉGEK Népköltészeti és mûköltészeti alkotások megkülönböztetése. Az olvasott mûvek szereplõinek megnevezése, cselekedeteik, érzelmeik, tulajdonságaik megfigyelése, az események helyszíne, idõrendje, a mû szerkezetének felismerése. Lényegkiemelés, vázlatírás tanítói segítséggel. Kérdések és válaszok megfogalmazása. A mesék ismétlõdõ tartalmi és formai elemeinek megfigyelése. A mesekezdõ és mesezáró formulák, jellemzõ szófordulatok használata. Néhány jellegzetes irodalmi téma felismerése az olvasott mûvekben (család, iskola, barátság, szeretet, hazaszeretet). A szereplõk magatartásának értelmezése, a szöveg alapgondolatának felfedeztetése. Versek hangulatának, építõelemeinek, mûvészi eszközeinek felismerése. Mesék, elbeszélésrészletek dramatizálása. Ismeretterjesztõ és mindennapi gyakorlati szövegek értelmezései. Lényeges információk, lényegre utaló kérdések megfogalmazása. Lényeges összefüggések megállapítása. Tájékozódás a lakóhely irodalmi vonatkozásairól. ISMERETEK A felismerés és a megnevezés szintjén a következõ fogalmak ismerete: népköltészet, mûköltészet; a népmesék jellegzetes tartalmi és formai elemei (varázseszköz, csoda, meseszám, próbatétel, szerepkör; mesekezdõ és -záró nyelvi fordulatok, szófordulatok). Ritmus, rím, refrén, hasonlat. Vörösmarty Mihály Szózat címû versének 2 versszaka; 8-10 szabadon választott vers, 6-8 szólás, közmondás; 1 verses mese vagy meserészlet. Témakör Az ítélõképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése; társadalmi ismeretek Óraszám: folyamatosan beépül az olvasás, írott szöveg megértése óraszámába ALTÉMÁK CÍMEI A szép és a csúnya fogalmának használata. A magyar nemzet nagy történelmi eseményei: honfoglalás, államalapítás, Mátyás kora, a török idõk. Családi, vallási, nemzeti ünnepek. Néhány magyar nemzeti, etnikai és kisebbségi népszokás. Hagyományos mesterségek. A magyar nemzet jelképei, nemzeti emlékhelyek. TEVÉKENYSÉGEK A szép és a csúnya fogalmainak használata mindennapi – különféle médiumok révén szerzett – élmények kapcsán folytatott beszélgetésekben. A történelmi idõ fogalmának alapozása: régen, nagyon régen, közelmúltban, most ... stb. fogalmak eseményekkel, történetekkel való kitöltése. Események, jelenségek, személyek, tárgyak idõrendbe állítása. Versek, legendák, mondák, történetek olvasása a nemzeti múlt nagy eseményeirõl. (A honfoglaló magyarok élete, az államalapítás, koronázás, a tatárok pusztítása, a török veszedelem, Mátyás udvara, a könyvnyomtatás, a Dózsa-féle parasztháború, a mohácsi vész, a végvári harcok.) Az olvasottak, látottak reprodukálása szóban, illusztrációban, csoportos megjelenítése szituációs játékkal. Mûsorok összeállítása nemzeti ünnepeinkre. Beszámoló családi ünnepekrõl. Beszámoló nemzeti jelképeinkrõl. Képek, fotók, ismertetõk gyûjtése a magyar koronázási jelvényekrõl. A Szózat elsõ két versszakának kifejezõ elõadása. Tájékozódás a lakóhely hagyományos ünnepi népszokásairól, irodalmi, történelmi emlékhelyeirõl. Mú-zeumlátogatás, helytörténeti gyûjtemények megtekintése. ISMERETEK Honfoglalás 896, államalapítás 1000, a mohácsi csata 1526. Árpád, I. István, Mátyás király, Dózsa György. Ünnepek: március 15., augusztus 20., október 23.; karácsony, húsvét, pünkösd, halottak napja. A magyar zászló, a magyar címer; a lakóhely címere, zászlaja. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes