Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 4682

12. évfolyam számára kimunkált, a NAT-hoz igazított részletes kerettanterv. A kerettantervet és taneszközeit használhatják, választhatják azok az iskolák (pedagógusok) akik a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv szerint dolgoznak. A Informatika kerettanterv tanulásához-tanításához javasolt időkeret: Évfolyam 11. 12. Heti óraszám 1.5 1.5 A KÉK kerettanterv és a NAT viszonyának jellemzői A KÉK Informatika kerettanterve az Informatika műveltségi területre terjed ki. A kerettanterv a műveltségi részterületen teljes mértékben lefedi a NAT és a Kerettanterv követelményeit. A kerettanterv a NAT műveltségi területek oktatásának közös követelményei közül a Információ és kommunikációs kultúra fejlesztésére helyezi a fő hangsúlyt. Ezen kívül segíti a Tanulás közös követelményeinek teljesítését is. A kerettanterv jellemzői A Informatika kerettanterv – illeszkedve a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv tantárgyainak struktúrájához – az alábbi részekre tagolódik évfolyamonként: célkitűzésekre, tematikus tananyagra, tanulási programra, teljesítményre. A célkitűzések a személyiségdimenziók mentén veszik számba az adott évfolyamon fejlesztendő szükségleteket, attitűdöket, képességeket, alakítandó énkép- és világképelemeket. A tematikus tananyag taxonomizált ismeretrendszert tartalmaz. A valóság, a kultúra, az érték világából kiválasztott tanulásitanítási követelményekké tett ismereteket írja le. A tanulási program a tanulók által elvégzendő tevékenységeket rögzíti. A teljesítmények azok a kerettantervi követelmények, amelyeket a tanulóknak kell produkálniuk ahhoz, hogy az adott évfolyam végén legalább megfelelt (elégséges) teljesítményminősítést szerezzenek. Az egyes kerettantervi részek kölcsönösen megfeleltetettek egymással. Azaz valamennyi témához (lásd: tematikus tananyag) tanulói tevékenységek (lásd: tanulási program) kapcsolódnak, illetve valamennyi témához és tevékenységhez teljesítménykövetelmények rendelődnek. A kerettanterv teljesítménykövetelményeit – a bábozás foglalkozásokon való aktív részvétellel – bármely tanuló teljesíteni tudja. A kerettanterv alkalmazásához szükséges feltételek A kerettanterv számítástechnika/informatika szakos pedagógus tanulássegítését feltételezi. A kerettantervet kivitelezéséhez számítógépes szaktanteremre van szükség (lehetőleg hálózatba szervezve), valamint legális szoftverekre és a legalapvetőbb tanári és tanulói szakirodalomra (folyóiratokra és szakkönyvekre egyaránt). A tanulócsoport bontására csak akkor van szükség, amennyiben legalább két tanulóra nem jut egy számítógép. 2006/20/II. szám Az Informatika tanulásának céljai a 11–12. évfolyamon Az ÉKP informatika tantárgya a 11–12. évfolyamok vonatkozásában célul tűzi a tevékenységek széles körének alkalmazásával az érettségi vizsga követelményeinek való megfelelés elérését minden tanuló esetében. Erősíti a pozitív értékek és viszonyulások továbbfejlődését. Következetesen segíti helyes énképük és önértékelésük fejlődését. Az informatika komplex tevékenységi rendszere biztosítja a hátrányok enyhítését és a tehetségesek fejlesztését. Tevékenységi rendszerünk a minőség jegyében érvényesíti a kommunikációs, a teljesítményre törekvés, az alkotásra való felkészülést, a tolerancia, a humanizáció, az empátia, az innovációra való felkészülés, reális világkép és széles körű általános műveltség eszményeit. Tantárgy-specifikus célok: a/ Az információ szerzése, tárolása, földolgozása és továbbítása korszerű átviteli és feldolgozó eszközök (telex, video, számítógép, számítógépes hálózat stb.) alkalmazása tanulásának rendszerezését. b/ Az információs rendszerek összefüggéseinek rendszerezését és továbbfejlesztését. c/ Az informatikai eszközbázis kezelése és alkalmazása során kiemelt fontosságot kap a képi (rajzos, grafikonos), a szöveges és a digitalizált információ átvitelének, feldolgozásának és felhasználásának rendszerezése. d/ Számítástechnika az informatikában blokk keretében a grafikus lehetőségek, a szövegszerkesztés, az adatbázisok kezelése, a kommunikáció képessége, a szakértői rendszerek, a számítógépes irányítástechnika, a robotika, a táblázatkezelő és egy magas szintű programnyelv alapjainak rendszerezése. A tevékenységi rendszer tanulása során a folyamatban résztvevő tanulók képességfejlesztése a logikus gondolkodásra nevelés, az algoritmus-összeállító képesség, a feladatok kódolása, az információs nyitottság és érzékenység valamint a problémamegoldó képesség rendszerezése. Az informatika tantárgy keretében tanult információ tároló, továbbító és feldolgozó rendszerek kezelésének rendszerezésével, a szakmai kommunikáció és a tanulói alkotási tevékenység erősítésével a fejlesztési szakasz végére legyenek képesek érettségi vizsga (szoftver üzemeltető OKJ vizsga) követelményeinek megfelelni. Javasolt óraszám Évfolyam 11. 12. Óraszám (hetente) 1,5 1,5 b = Lehetőleg csoportbontással. 2006/20/II. szám Taneszköz, tanítási segédlet Évfolyam Raktári szám Cím 11–12. Dombovári Mátyás: Informatika a technikában Király Sándor: A programozás logikája II. Miklósi Viktor: WINDOWS ’95 kezdő felhasználóknak Tóth Márton László: Multimédia Sándor Miklós: CAD/CAM alapjai Busi Lajos: Középiskolai feladatgyűjtemény (lemezmelléklettel) Miklósi Viktor: Internet Magyarországon Frank Pálné: Bevezetés az informatikába Faránki Gyula: Informatikai eszközök Busi Lajos: Számítógépes szoftverek Bánhegyesi Zoltán: Számítógép-hálózatok T. Várkonyi Attila: A természet informatikája Dr. Koncz József: Irodai alkalmazások: szövegszerkesztés Bánhegyesi Zoltán: Adatfeldolgozás alapjai Módos Gábor: Works for Windows 3.0 alapjai Nemcsik János: dBASE IV kezelésének alapjai Faragó István–Piross László: A szövegszerkesztés alapjai Nemcsik János: A táblázatkezelés logikája (Excel for Windows 5.0) Módos Gábor: Excel for Windows 4.0 táblázatkezelő Dombovári Mátyás: Informatika a technikában 11–12. Busi Lajos: Szövegszerkesztés egyszerűen: WinWord 6.0 Király Sándor: A programozás logikája I. Módos Gábor: Programozás Turbo Pascal nyelven Bánhegyesi Zoltán: Kapcsolat a külvilággal: Internet Király Sándor: A programozás logikája II. Miklósi Viktor: WINDOWS ’95 kezdő felhasználóknak Busi Lajos: MS-Office for Windows ’95. I. Tóth Márton László: Multimédia Sándor Miklós: CAD/CAM alapjai Bánhegyesi Zoltán: Access 4.0 for Windows ’95 Busi Lajos: Középiskolai feladatgyűjtemény (lemezmelléklettel) Bánhegyesi Zoltán: A számítógépes szimuláció alapjai Busi Lajos: MS-Office for Windows 95. II. Informatika I. (az 1-2-3-4 számú modulok egy kötetben) Informatika II. (A 13. 16. 25. modulok egy kötetben ) Király Sándor: Novell Netware 4.1 felhasználói ismeretek) Bartha Attila–Molnár Emília: Norton Commander 5.0 (lemezmelléklet) Miklósi Viktor: Internet Magyarországon Bánhegyesi Zoltán: Kapcsolat a külvilággal: Internet Jelmagyarázat $ = kötelezően választandó ☺ = szabadon választható b = lehetőség szerint csoportbontással = szabadon választható kerettantervi ajánlás 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes