Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 25/2003. (IX. 26.) OM rendelethez
Paragraph Index: 1311

5. Vetületi ábrázolások 5.1. Tárgy és vetület kapcsolata Ismerje a vetületi ábrázolás alapjait. Képes legyen szabadkézi rajzzal készült testek vetületeivel való bemutatására. Adott vetületek alapján tudjon megjeleníteni szintén szabadkézi rajzzal, különféle nézõpontokból összetett testeket. Ismerje a vetületi ábrázolás alapjait. Képes legyen szabadkézi rajzzal készült testek vetületeivel való bemutatására. Adott vetületek alapján tudjon megjeleníteni szintén szabadkézi rajzzal, különféle nézõpontokból összetett testeket. 5.1.1. Rajzolvasás Elengedhetetlenül fontos a vetületekben megadott rajz olvasása, képzeletben történõ megjelenítése. A különbözõ vetületeket rajzolja le, valamint következtetni tudjon megadott vetületekbõl a lehetséges testekre. Az ábrázoló geometria rendszerében a megismert feladatokat tudja térben is megjeleníteni. Az ábrázoló geometria rendszerében a megismert feladatokat tudja térben is megjeleníteni. Síkmetszéssel el tudjon szeletelni alapvetõ geometriai formákat (kocka, gúla stb.). VIZSGASZINTEK TÉMÁK középszint emelt szint 5.1.2. Két képsíkos ábrázolás Tisztában legyen a két képsíkos ábrázolás felépülésével. Az egymásra merõlegesen álló két képsíkon lévõ vetületekbõl el tudja képzelni a megadott tárgyat az elsõ térnegyedben. A hozzám, szemlélõhöz közelebb lévõ térelemek láthatóságával legyen tisztában. El tudja mondani a fedõpontok és fedõegyenesek lényegét. Rajzolja le a képsíkokat, és szemléletesen tudja elmagyarázni az összefüggéseket a kapott ábrán. Tudja lerajzolni az adott szituációt. 5.1.3. A képsíkrendszer bõvítése Két ismert vetület alapján haradik kép megrajzolása, a részletek alapos tanulmányozása mellett. Hozzon létre a két képsík alapján harmadikat. Rajzolja le adott tárgy három képét. 5.1.4. Rekonstrukció Rajzolvasás alapján jelenítsen meg vetületekkel megadott tárgyakat. Ismertesse az összerakó, építõ eljárást és a csonkoló, lebontó eljárást. Különbözõ nézõpontokat választva képes legyen megrajzolni vetületekkel megadott formákat. Rajzokkal ismertesse és szemléltesse a módszerek lényegét. 5.2. Az európai vetítési módszer A tárgyakat derékszögû vetítéssel kell ábrázolni. A vetületeket az európai vetítési módszer szerint kell elhelyezni. Ekkor az ábrázolandó tárgy a szemünk és a képsík között helyezkedik el. Képes legyen adott tárgyról felmérõ vetületi rajzot készíteni. 5.2.1. Tárgy típusok Mindezet képes legyen mind síklapú testekkel, mind forgásfelületekkel létrehozni. A kiinduló formák csonkolással, hozzáadással és egymás mellé helyezéssel bonyolítódnak a feladatokban. Mindezet képes legyen mind síklapú testekkel, mind forgásfelületekkel létrehozni. A kiinduló formák csonkolással, hozzáadással és egymás mellé helyezéssel bonyolítódnak a feladatokban. 5.2.2. Tervezési folyamat A tervezõ, alkotó folyamat lépéseinek (kutatás,motívum gyûjtés, vázlatkészítés, modellezés, kipróbálás, tervdokumentációkészítés) ismertetése egy konkrét példán keresztül. A tárgytervezés szempontjainak ismertetése. 5.3. Látvány szerinti rajzolás 5.3.1. A látás törvényszerûségei Ismerni kell a látás folyamatát. Anyag, élet és szellem látszólag egymásól távolesõ fogalmak, de a látás szorosan egymáshoz kapcsolja õket. A látóteret és a tekintési teret el tudja magyarázni. A szem látóképességének ismertetése. Le tudja rajzolni a látóteret és a tekintési teret. 5.3.2. Térlátás Két szemmel történõ látással tudjuk felismerni a tárgyak méretét, távolságát, ezért elemezni szükséges. Rajzokkal mutassa be és értelmezze a folyamatot. 5.3.3. A középpontos vetítés A középpontos vetítésnél rajzolás esetén a centrum az emberi szem. A térbeli jelenségekbõl síkbeli leképzést készítsen. Szemléltetni tudjon egy kockával különféle téri helyzeteket. VIZSGASZINTEK TÉMÁK középszint emelt szint 5.3.4. Rálátás, a rálátás A vizuális közlés meghatározó térélményeinek megfelelõ értelmezése. A horizontvonal mint a látásban szerepet játszó tényezõk lényegének ismerete (nézõpont stb.). Egyszerû rajzokon bemutatása. Egy kockával bemutatni a téri helyzetet lehetséges formáit. Különféle látványszerû perspektívikus rajzokkal. 5.3.5. A felületosztás módozatai Ismertesse milyen módon lehet egy adott kockát felosztani, tudjon errõl egyszerû rajzokat készíteni. Különféle felosztások szabályszerûségeit képes legyen felismerni. 5.3.6. Csonkolás Mibõl áll, mit jelent? Hol szokták alkalmazni? Egyszerû geometriai formákból ( kocka, hasáb, gúla, henger, kúp stb.) képes legyen csonkolással elõállítani bonyolultabb téri formákat. Tudjon lerajzolni szabadkézzel csonkolt formákat. 5.3.7. A kör A kör képeinek változatai. 5.3.7.1. Vízszintes négyzetlapba foglalt kör A négyzetlappal mint befoglaló formával képes legyen létrehozni térbeforgatott körképet. A síkmértani igazságok és a térbeli látványközötti eltéréseket tudja értelmezni. Ismerje az ellipszis összetevõit, mibõl áll, hogy tudjuk megszerkeszteni. Tudja lerajzolni, hogy hogyan tér el a térbeli befoglaló négyzet középpontja a befoglalt körbõl keletkezett ellipszis térbeli középpontjától. 5.3.8. Függõleges négyzetlapba foglalt kör Ismertesse a függõleges négyzetlapba foglalt kör kinézetét. A látvány szerinti rajzolásnál a körbõl keletkezett ellipszis középpontjának és a befoglaló négyzet középpontjának eltérésével legyen tisztában. Tudja, hogy ezek a tanulságok axonometrikus kép esetben nem igazak. Képes legyen megjeleníteni egy látvány szerinti képen ezeket a tanulságokat. 5.3.9. Forgástestek Hogyan alakul ki képes legyen értelmezni, lerajzolni a folyamatot. A leíró görbének és az egyes pontok mozgásának a tengelyhez viszonyított helyzetét elemezni. Vetületi rajzokkal tudja bemutatni a különféle forgásfelületek kialakulását, kinézetét. 5.4. Árnyékrajzolás Az árnyékok jól tükrözik és magyarázzák a formákat, ezért elkészítésük fontos. Különválasztva tárgyaljuk a természetes és a mesterséges megvilágítást. Készítse el a vetítéssel létrejött árnyékát adott geometriai testnek. Ismertesse, hogy mi a tárgy megvilágított önárnyékos, vetettárnyékos része és üreges testek esetén a bevetett árnyékot. A térelemet (pont, egyenes, sík) árnyékainak kialakulását rajzolja le. Ezek az esetek következõk: pont árnyéka, egyenes árnyéka, ferde egyenes árnyéka, függõleges egyenes árnyéka, vízszintes egyenes árnyéka, egyenesek árnyéka ferde síkon, síklap árnyéka, síklap árnyéka függõleges síkra, vízszintes helyzetû síklap árnyéka alapsíkra. Rajzoljon egy tárgyat több fényforrásból megvilágítva. Ismertesse, hogy mi a tárgy megvilágított önárnyékos, vetettárnyékos része és üreges testek esetén a bevetett árnyékot. A térelemet (pont, egyenes, sík) árnyékainak kialakulását rajzolja le. Ezek az esetek következõk: pont árnyéka, egyenes árnyéka, ferde egyenes árnyéka, függõleges egyenes árnyéka, vízszintes egyenes árnyéka, egyenesek árnyéka ferde síkon, síklap árnyéka, síklap árnyéka függõleges síkra, vízszintes helyzetû síklap árnyéka alapsíkra. VIZSGASZINTEK TÉMÁK középszint emelt szint 5.4.1. Forgástestek árnyékrajzolása Egyszerûsítve egy-egy pont vizsgálatával kell megmutatni. Ismerje az egyenes körkúp, az egyenes körhenger álló és fekvõ változatát és a gömb árnyékának kialakulását. Vázlatos rajzon jelenítse meg ezeket. Pontosan mutassa be, hogy hogyan keletkeznek forgásfelületek árnyékai. Szemléletesen megrajzolva jelenítse meg ezeket. Tudja megrajzolni egy függõleges falhoz illesztett kocka vagy hasáb árnyékát. 5.5. Árnyékszerkesztés A döféspont-szerkesztés, síkmetszés és forgásfelületek esetében az áthatás törvényszerûségeinek vizsgálatával szeresszük meg az árnyékot. Az árnyék formája függ az árnyékot vetõt tárgy alakjától és a megvilágítás irányától. Egyszerû megoldásként alkalmazható a 45 fokos párhuzamos világítás. Pont, egyenes és sík árnyéka. Kocka síkra és falra vetett árnyéka. Körlap, gömb, vetett árnyéka. Egyenes körkúp, egyenes körhenger árnyéka. Kocka ferde falsíkra vetett árnyéka. Vetett és bevetett árnyék (falfülkék stb. ) Forgásfelületekre vetett árnyék. II. A VIZSGA LEÍRÁSA Az ábrázoló és mûvészeti geometria érettségi vizsgakövetelmények szerkezetét és formáját is meghatározza a mûszaki és mûvészeti kompetencia terület. A térgeometria kompetencia területének olyannak kell lenni, hogy magába foglalja a két fõ irányvonal összefogó alaptudásszintet, de lehetõséget teremtsen, hogy az iskolák sajátosságai is jelentkezhessenek. Az említett kompetenciaterületek mindkét irányt felölelõ vizsgaformák segítségével kerüljenek lemérésre. Az írásbeli vizsgáztatás során elsõdleges szerepet kap a rajzolás és szerkesztés folyamata, de bizonyos alapfogalmak kapcsán szöveges válaszok adandók. KÖZÉPSZINTÛ VIZSGA A középszintû érettségi vizsga írásbeli vizsga, idõtartama 150 perc. Az írásbeli vizsga feladatainak tartalmazniuk kell a fõbb anyagrészekbõl (axonometria, perspektíva, két képsíkos rendszer) legalább kettõt. (A feladatoknak úgy kell felépülni, hogy tartalmazzák magukban az anyagrészek legfontosabb részeit.) A tananyag történeti részébõl is kell kérdésnek szerepelni. A szakspecifikus sajátosságok természetesen alapvetõen meghatározók. Az írásbeli vizsga tartalmi szerkezete Az írásbeli feladatsor tartalmi arányainak eldöntése több szempontrendszer figyelembevételével történik, melyek a fõbb – tartalmat meghatározó – kategóriák szerint külön-külön kerültek kijelölésre. A tárgy kultúrtörténete 10% Két képsíkos vetítési rendszer 30% Axonometria 20% Perspektíva 20% Rajzi gyakorlat 20% Az írásbeli feladatok jellemzõi Feladattípusok: Az adott tárgy lényegébõl következik, hogy a vizuális gondolkodás fejlettségének mérésére alkalmas írásbeli feladattípusok, rajzi és szerkesztési képességeket mérnek fel. Az írásbeli vizsga értékelése A középszintû írásbeli vizsgarészben az összpontszám 100 pont.. Az értékelés részletes központi javítási és értékelési útmutató segítségével történik. Az írásbeli feladatsor értékelési útmutatójának minden egyes konkrét feladat esetében tartalmaznia kell a helyesnek tekinthetõ választ és a hozzájuk tartozó pontértékeket. Azoknál a feladatoknál, ahol nem egyértelmû az elfogadható válasz, a javításhoz olyan segítséget kap a javító, amely ismerteti az elfogadható lehetõségeket, tartalmi elemeket és azok pontozási eljárását. EMELT SZINTÛ VIZSGA Az emelt szintû vizsga 201 perces írásbeli vizsga. A feladatok jellege és elosztása megegyezik a középszintûével, a nehézségi fok tér el. A kreatív feladatoknak nagyobb teret kell engedni. Az emelt szintû vizsgára jelentkezõk körében mélyebb érdeklõdést, sõt szakirányú felvételi szándékot feltételezünk, lehetõséget kell biztosítani a specializáltabb és mélyebb tudás mérésére. A vizsgázó emelt szinten alapvetõen két különbözõ jellegû vizsgafeladatsort állíthat össze magának, attól függõen, hogy az alkotói és befogadói ismereteket, készségeket, képességeket mérõ, vegyesen összeállított feladatsorból mely szabadon választható feladatokat oldja meg. Mivel a feladatok száma és választásuk aránya csak dominanciát határoz meg, így a választástól függetlenül megtörténik mindkét kompetenciaterület mérése. Írásbeli vizsga tartalmi szerkezete Az emelt szintû feladatsorban – a középszinthez képest – a feladatokat alaposabban meg kell tudni jeleníteni rajzolással, és összetettebb tárgyakról kell szerkesztéseket készíteni. Az emelt szintû írásbeli feladatok kapcsolódnak szervesen a középszintû feladatokhoz, de azoknak speciálisabb helyzetben való kinézetét kell bemutatni. A gyakorlati jellegû rajzi feladatok szorosan kapcsolódnak egy-egy szakterülethez. Az írásbeli feladatok jellemzõi Feladattípusok Az emelt szintû befogadói ismereteket, készségeket és képességeket mérõ feladattípusok megegyeznek a középszinten felsorolt feladattípusokkal, a feladatsor összeválogatásánál viszont jellemzõ szempont a magasabb szinten való készség felmérés. Az adott tantárgy lényegébõl következik, hogy mindkét feladattípusban meg kell jelenni mind a mûszaki, mind a mûvészeti terület jellemzõ vonatkozásainak. A vizsga értékelése Az emelt szintû írásbeli vizsgán az összpontszám 100 pont. Az értékelés részletes központi javítási és értékelési útmutató segítségével történik. Az írásbeli feladatok értékelési útmutatójának minden egyes konkrét feladat esetében tartalmaznia kell a helyesnek tekinthetõ választ és a hozzájuk tartozó pontértékeket. Azoknál a feladatoknál, ahol nem egyértelmû az elfogadható válasz, a javításhoz olyan segítséget kap a javító, amely ismerteti az elfogadható lehetõségeket, tartalmi elemeket és azok pontozási eljárását. HANGKULTÚRA I. A VIZSGA TARTALMI KÖVETELMÉNYEI A VIZSGA CÉLJA A tárgy hallgatása a zene és a technika határterületi kérdéseinek és kapcsolódási pontjainak bemutatásával segíti elõ a tanulók zenei kompetenciájának és általános mûveltségének megalapozását és fejlesztését. E célkitûzés jegyében a vizsgázók rendelkezzenek olyan tudással, amelynek birtokában napi zenei gyakorlatuk során – felismerik, – alkalmazzák, – értékelik a zenei gyakorlás és elõadás, a hangszerek, az akusztika és elektroakusztika, valamint a gépi úton közvetített hang esztétikájának összefüggéseit, továbbá a zene és a hangkultúra mindenkori kapcsolatát és e kapcsolat változásának tendenciáit. AZ ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES KÖVETELMÉNY-RENDSZERE Témakör Középszint Emelt szint A hangkultúra története. 1. A hangkultúra története. 2. A hangátviteli lánc. 1. A hangszerek kialakulása. Az antik színház felépítése. A középkor, a reneszánsz és barokk hangzásideál. A többkórusos technika. Az operaházak kialakulása, geometriai elrendezés-típusaik. A hangversenytermek fejlõdése a kezdetektõl napjainkig. A gépzongora, a fonográf, a hanglemez és a digitális technika megjelenése. A hangforrások akusztikai jellemzõi: a hangmagasság, hangolási rendszerek, hangszínezet, a tranziensek és a sugárzási irányjellegek. A hangszerek kialakulása. Az antik színház felépítése, akusztikája és a mai színháztechnikával való kapcsolata. Az analitikus és szintétikus hangzásideál és annak zenei vonatkozásai. A középkori és reneszánsz zene akusztikai környezet típusai. A többkórusos technika és akusztikai háttere. Az operaházak és hangversenytermek kialakulása, egyes típusaik akusztikai értékelése, a zene és a teremakusztika kapcsolata a barokktól napjainkig. A zeneautomaták és a gépzongora értékelése. A hangfelvételtechnika fejlõdésének egyes állomásai. A hangfelvétel szerepe napjainkban. A hangforrások akusztikai jellemzõi: a hangmagasság, hangolási rendszerek, hangszínezet, a spektrumábrák értelmezése, a jellemzõ spektrumtípusok, a hangok idõbeni lefolyása, a tranziensek, az állandósult állapot és a kirezgés, valamint ezek megjelenése a napi zenei gyakorlatban. A sugárzási irányjellegek és a fõbb ültetés-típusok akusztikai kapcsolata. Témakör Középszint Emelt szint A hangátviteli lánc. 2. A hangátviteli lánc. A hangátviteli lánc. 4. A hangátviteli lánc. 5. A hangátviteli lánc. 6. A hangterek akusztikája: a szabadtér és zárttér, a mesterséges hangterek. A hangvisszaverõdés törvényei. A hangelnyelés jelensége. A teremrezonanciák kialakulása és a zenei hangzásra gyakorolt hatásuk. Az utózengési idõ és a diffúzitás fogalma. A hanggátlás célja és megvalósítási módjai. Hangversenytermek, stúdiók objektív és szubjektív értékelési lehetõségei. Egy zenei célú terem vagy színház akusztikai értékelése. A mikrofonok átalakítási elve. Mikrofonok érzékenysége, frekvenciamenete és irányjellege. Az emberi fül mûködése. A halláskárosodás jelensége, kiváltó okai, megelõzhetõsége. Az irányérzékelés általános mechanizmusa. Az elsõ sztereó kísérletek. A mûfejes- és hangszórós sztereó összehasonlító értékelése. A sztereó hangszórópár elhelyezése. A hangterek akusztikája: a szabadtér és zárttér, a mesterséges hangterek megvalósítása és zenei értékelése. A hangvisszaverõdés törvényei. A hangelnyelés jelensége, elnyelési fok, az elnyelés frekvenciafüggõsége. A hangelnyelõ szerkezetek fõbb típusai. Az teremrezonanciák és az utózengés létrejötte, valamint a hangzásra gyakorolt hatásuk. A különbözõ mûfajok utózengési idõ igénye. A diffúzitás fogalma. A hanggátlás célja és megvalósítási módjai. A korszerû zajvédelem filozófiája. Hangversenytermek, stúdiók objektív és szubjektív értékelési lehetõségei. Az objektív és szubjektív értékelés kapcsolata. A próbatermek és elõadótermek akusztikai célkitûzései. Két ismert hangversenyterem összehasonlító akusztikai értékelése. A mikrofonok átalakítási elvei. Mikrofonok érzékenysége, frekvenciamenete és irányjellege. Az irányjellegek frekvenciafüggõsége. A szélvédõk megoldásai. A különbözõ átalakítási elvek és tulajdonságok megjelenése a napi Hangfelvételi gyakorlatban. A mikrofon és az emberi hallás összehasonlítása. Az emberi fül mûködése. A középfül erõátviteli rendszere. A hangmagasság érzékelése. A halláskárosodás jelensége, kiváltó okai, megelõzhetõsége. Békésy György munkássága. Impulzus- és folyamatos jelek irányérzékelése. Az elõl-hátul érzékelés. A térhatású technika története. A klasszikus és modern mûfejes rendszer. A mûfejes- és hangszórós sztereó összehasonlító értékelése. A sztereó hangszórópár elhelyezésének akusztikai szempontjai és az erre vonatkozó nemzetközi ajánlás. A sztereó bázis „kupolahatása”. A középsõ hangszóró szerepe. Témakör Középszint Emelt szint A hangátviteli lánc. 7. A hangátviteli lánc. 8. A hangátviteli lánc. 9. A hangátviteli lánc. 10. A hangátviteli lánc. 11. A hangátviteli lánc. 12. Sztereo mikrofonrendszerek. Az XY, az AB rendszer és a mikrofonfüggöny. A többcsatornás rendszerek. Az egyenlõ hangosságszintek görbéi. Az objektív és szubjektív dinamika. A hangelfedés jelensége. A hang-keverõasztalok funkciói: erõsítés, keverés. Effektusok: hangszínszabályozás, mesterséges zengetés, automatikus dinamika-szabályozás, ellenõrzõ rendszer. A mechanikus hangrögzítés története: a fonográf, a normál- és mikrobarázdás hanglemez. Hanglemezek tárolása, lejátszása. A felvétel- és lejátszás folyamata a mágneses hangrögzítésnél. Az elõmágnesezés szerepe és ennek gyakorlati vonatkozásai. A távolsági veszteség. Zajviszonyok, a Dolby-zajcsökkentés. Magnószalagok tárolása. A mintavétel és kvantálás a digitális technikában. Az A/D és D/A átalakítás. A CD felépítése és tárolása. Sztereo mikrofonrendszerek. Az XY, MS, AB mikrofon-függöny és elválasztótestes rendszerek felépítése és átviteli tulajdonsága. A kétcsatornás technika továbbfejlesztése: a kvadrofónia és a többcsatornás rendszerek. A Dolby-rendszerek. Az egyenlõ hangosságszintek görbéi, a hallásküszöb és fájdalomküszöb. A hang felvételi dinamika szûkítésének pszichoakusztikai háttere, az objektív és szubjektív dinamika. A hangelfedés jelensége és ennek hangtechnikai alkalmazása. A hang-keverõasztalok funkciói: erõsítés, keverés. Szabványos bemenõszintek, két- és háromkeverõs rendszerek. A hangszínszabályzók tipikus frekvencia-menetei. A teremszimuláció gyakorlata. Az automatikus dinamika-szabályzók tipikus karakterisztikái. A kivezérlésmérés és a goniométer. A mechanikus hangrögzítés töténete: a fonográf, a normál- és mikrobarázdás hanglemez, a lakk- és röntgenlemez. Az egyes rendszerek tûlekerekítési sugarai és szabványos fordulatszámai. A korrekciók. Hanglemezek tárolása. A felvétel és lejátszás folyamata a mágneses hangrögzítésnél. A lejátszás energiaviszonyai. Az elõmágnesezés fizikája és ennek gyakorlati vonatkozásai. A rés- és távolsági veszteség. Zajviszonyok, a Dolby-zajcsökkentés. Magnószalagok tárolása. Többsávos magnetofonok A mintavételi tétel és a kvantálás. A mintavételi frekvencia és a bit-szám Összefüggése a hangminõséggel. A digitális hangtechnika szabványos bitszámai és mintavételi frekvenciái. Az A/D és D/A átalakítás. A gyári és írható CD felépítése és gyártása. A szabványos lézerlemezek. A magneto-optikai rögzítés elve. Témakör Középszint Emelt szint Hangszertörténet. 1. Hangszertörténet. 2. Hangszertörténet. 3. Hangszertörténet. 4. A hangfelvétel esztétikája. 1. A hangfelvétel esztétikája. 2. Az orgona története: a hydraulos, a barokk- és a romantikus orgonahangzás. A mechanikus, pneumatikus és elektromos traktúra játéktechnikai lehetõségei. Az orgona és a hangtér kapcsolata. A klavikord, csembaló, fortepiano és zongora felépítése és játéktechnikai lehetõségei. A fa- és rézfúvósok vázlatos története, hangzási- és játéktechnikai lehetõségeik az egyes zenetörténeti korszakokban A vonósok a középkorban, a gamba- és braccio-család jellegzetességei. A Stradivari hangszerek. A barokk- és modern vonóshangszerek. A zenei felvételek esztétikai lehetõségei: természetutánzás vagy mûvészi újjáteremtés? A szubjektív elemzés szempontrendszere. A hangjáték története, esztétikai háttere, készítésének technikája. A dokumentumjáték. Az orgona az ókorban, középkorban, barokkban és a romantikában. A regiszterek lábszámozása. Ajaksípok-nyelvsípok, a fontosabb hangszínek. Portatív, pozitív, regál. A mechanikus, pneumati-kus és elektromos traktúra felépítése és játéktechnikai lehetõsége. A neobarokk orgona-mozgalom és Albert Schweizer. Az orgona és a hangtér kapcsolata, az orgona-felvételek mikrofontechnikája. A klavikord,virginál, spinett, csembaló, fortepiano és zongora felépítése, akusztikai sajátságai, játéktechnikája és mikrofontechnikája. A fafúvósok története, (schalmei, pommer, dulzian, chalumeau, blockflõte), a barokk és modern fafúvók hangzási és játéktechnikai lehetõségei. A szaxofon és tárogató. A fafúvók mikrofon-technikája. A hangkészlet bõvítésének megoldásai a rézfúvós hangszereknél. A rézfúvók mikrofontechnikája. A fúvós hangszerek akusztikai háttere. A vonósok a középkorban, a gambaés braccio-család felépítése és hangzási lehetõsége. A Stradivari hangszerek. A barokk és modern hangszerek és vonótechnika jellegzetességei. A vonósok akusztikai háttere és mikrofontechnikája. A viola d' amore. A zenei felvételek esztétikai lehetõségei: természet utánzás, hi-fi, vagy mûvészi újjáteremtés? A közvetítés és a stúdiófelvétel esztétikája és technikája. Opera a színpadon és a hangszóróban. Elektroakusztikus-zene. A képnélküli hang és a hangjáték története. A próza kifejezési lehetõségei a hangszóróban. A hangjáték és a társmûvészetek kapcsolata. Témakör Középszint Emelt szint Kompetenciák. A napi zenei gyakorlat akusztikai jellegû problémáinak és egyszerûbb hangtechnikai feladatainak biztos megoldása. A hangjátékkészítés folyamata. Külsõ- vagy stúdiófelvétel? A dokumentumjáték célkitûzései és technikai megvalósítása. A napi zenei gyakorlat akusztikai jellegû problémáinak biztos megoldása, a technikai és hangzásesztétikai háttér ismerete, az életkori sajátságoknak megfelelõ fejlett hangzási ízlés birtokában. A napi zenei gyakorlathoz kapcsolódó egyszerûbb hangtechnikai tevékenységek elméleti hátterének és gyakorlatának ismerete. II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszinten: szóbeli az „A” és „B” tételsor egy-egy tétele alapján. Emelt szinten: írásbeli és szóbeli az „A” és „B” tételsor egy-egy tétele alapján. Az emelt szintû írásbeli dolgozat tartalmi követelményei A dolgozat központi témáit a tanulók az írásbeli vizsga napján kapják kézhez. A lehetséges témakörök a következõk: – egy mûvelõdéstörténeti korszak hangkultúrájának részletesebb kidolgozása, – egy hangszer vagy hangszercsoport története, – a hangtechnika egy-egy korszakának feldolgozása, – egy hangtechnikai téma feldogozása, – egy zenei felvétel elemzése, – egy zenemû több felvételének összehasonlító elemzése. A fenti témakörök alapján a vizsgaközpont három tételcímet ad ki, melyek közül a vizsgázó egy témát dolgoz fel. Az írásbeli elkészítéséhez rendelkezésre álló idõ max. 3 óra. A feladat megoldása esszé-jellegû. Példák a központi emelt szintû írásbeli dolgozat tételcímeire

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/ae836c20bbb75da3ee27c97f627fca8df13d0251/dokumentumok/fff4cee43b9223d08082993b42955afa2b37169c/letoltes