Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1408

2. évfolyam Óraszám: 37 óra/év 1 óra/hét (javasolt tömbösítés: rajzzal váltva: 2 óra/kéthetente) Ajánlás az éves óraszám felosztására Technika – modellezés Az elsĘ évfolyamon elsajátított technikai mĦveltség tovább mélyítése. Természettudományos kompetenciák fejlesztése az ember és környezetének kölcsönhatása során. A természetátalakító munka jelentĘségének és esetleges veszélyének tanítása. A természetes és mesterséges környezet és ezek anyagainak megismertetése, felhasználásnak, felhasználhatóságnak bemutatása. Ismerkedés a természetes anyagokkal (agyag, csuhé, gyapjú, termések stb.), azok népmĦvészeti vonatkozásai, ezáltal az esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség kompetenciájának tovább bĘvítése. A fa, papír, fonal megmunkálása során egyszerĦ anyagvizsgálat végzése. Közlekedési ismeretek A biztonságos gyalogos közlekedés szabályai. A forgalomirányítás szerepe a közlekedés biztonságában. A forgalomirányítás jelzései. JelzĘtáblák, jelzĘlámpák, gyalogátkelĘhelyek. Vasúti átjáró, sorompó, fénysorompó. A biztonságos tömegközlekedés. Az utazással kapcsolatos magatartásformák megismerése és gyakorlása. A veszélyhelyzetek elkerülése. Életvitel - háztartástan Az otthon és az iskola eltérĘ feladatainak összevetése a jó közérzet szempontjából. A ház körüli teendĘkben való részvétel bĘvítése. A házimunkák veszélyforrásai és a megelĘzés lehetĘségei. Az egészséges táplálkozás, a helyes és a helytelen étkezési szabályok ismeretei. A takarékosság jelentĘsége a mindennapi életben. Az iskola közelében lévĘ szolgáltató egységek megismerése. Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Technika – modellezés 2. Közlekedési ismeretek 3. Életvitel – háztartástan 2009/116. szám Technika – modellezés (2. osztály) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Hon- és népismeret Környezettudatosságra nevelés Testi-lelki egészség Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Anyanyelvi kommunikáció (megfigyelés, ok-okozati következtetés, szóbeliség, információkezelés, forráskezelés) Szociális és állampolgári kompetencia (környezettudatosság) Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség (esztétikai érzék, harmónia) Természettudományos kompetencia (megfigyelés, kritikus gondolkodás) Környezetkultúra: tárgyi környezet, épített környezeti rendszerek, a hasznosság és szépség elve. 1.1 Ember és környezete Az ember, a technika és a természeti környezet kapcsolatának megérzése, a tevékenység felfedezése konkrét példákban. Védekezés a környezet kellemetlen hatásai ellen. A természetes és mesterséges környezet. A lakóhely és a lakótér. Az ember természetátalakító munkája. Környezetvédelem szerepének tudatosítása, fontossága: szelektív hulladékgyĦjtés, a fák óvása. Az idĘjárás megfigyelése. Rajzos táblázat készítése a heti idĘjárásról. Az évszakok és az idĘjárási elemeinek (pl. napsütés, derült idĘ, esĘ, havazás, szél) felismerése és tulajdonságaik bemutatása. Szélforgó készítése. A környezeti hatások felismerése és a védekezés módjainak felsorolása (pl. öltözködés, kunyhóépítés, házépítés). ÖltöztetĘbabák öltöztetése az évszakoknak megfelelĘen. Kunyhóépítés ágakból. Házépítés agyagtéglából. A természetes és az ember alkotta környezet megkülönböztetése, jellemzĘik elmondása. Képek gyĦjtése: Hogyan laktak régen? A barlangtól a toronyházakig történt fejlĘdés bemutatása tablók készítésével. A park fáinak gondozása: az avar összegyĦjtése. Környezetismeret (tanulmányi séta, az évszakok jellemzĘi és az idĘjárás elemei, élĘhelyek, környezetvédelem) Matematika (ok- okozati összefüggések, logikus gondolkodás) Rajz (népi építészet, díszítĘmĦvészet) Magyar irodalom (versek, történetek az idĘjárásról, mondatalkotás, véleménynyilvánítás, szókincsbĘvítés) 2009/116. szám FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Hon- és népismeret Gazdasági nevelés Környezettudatosságra nevelés Testi-lelki egészség Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség, információkezelés, kommunikáció - értékelés) Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség (esztétikai érzék, harmónia, mĦvészi önkifejezés) Természettudományos kompetencia (megfigyelés, kísérlet, anyagvizsgálati módszerek alkalmazása, összehasonlítás, rendszerezés, osztályozás, alkotóképesség) Szociális és állampolgári kompetencia (önértékelés, nyitottság, társas aktivitás, önfejlesztés, környezettudatosság) 1.2 Anyagok és megmunkálásuk, felhasználásuk Munkakultúra: szokások átvétele, a célszerĦség és gazdaságosság elve, alkalmazása a gyakorlatban, rutin és újítás. A saját élménybĘl adódó problémák technikai oldalának felismerése. Technikai érdekességek, természeti „találmányok” megfigyelése. A felkészültség és a tudás szerepének belátása. Termeléskultúra: anyagok, (eredet, termelés), termesztési rendszerek, termelési rendszerek Az anyagok vizsgálata, anyagtulajdonságok. Az anyagok alakítása, célszerĦ és takarékos anyagfelhasználás. Az esztétikus kivitelezésre való törekvés a munkák során Balesetvédelmi szabályok betartása az eszközhasználat során. A helyes eszköz és szerszámhasználat. A munkahely rendje és tisztasága. Mesterségek, gyártási folyamatok. Egészségkultúra A képlékeny anyagok megmunkálása, a hengerés a kúpforma összehasonlítása. Képek és tárgyak gyĦjtése a fazekasmesterség bemutatására. Természetes anyagokból (dió, gesztenye, kukorica, raffia, csuhé) játékkészítés utánzással, majd önállóan, egyéni elképzelés alapján, a kreativitás fejlesztésével. Termésképek ragasztása. ėszi osztálydekorációk készítése. A fához kötĘdĘ mesterségek megfigyelése (fafaragó, faesztergályos, asztalos, ács). A papírgyártás folyamatának megismerése. KülönbözĘ papírfajták megismerése anyagvizsgálat és megmunkálás során. A fonal és a textília tulajdonságainak vizsgálata érzékszervi tapasztalással. Csomózások, hurkolások, sodrások, fonások, nemezelés alkalmazása játékkészítés közben. Kézi varrás gyakorlása. TĦpárna, varrása. Az anyagok takarékos felhasználása. Mozaikkép készítése maradék anyagokból. Rongy,- csuhé,- fonalbabák, termésbábok készítése. SzógyĦjtés: mesterségek régen és napjainkban. A megismert szerszámok megnevezése. Környezetismeret (élĘhelyek természetes anyagai) Matematika (becslés, mérés) Rajz (mĦvészetek, szobrászat, népmĦvészet) Magyar irodalom (szövegalkotás, könyvajánlás, szókincsbĘvítés) 2009/116. szám FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Hon- és népismeret Gazdasági nevelés Környezettudatosság Testi-lelki egészség A tanulás tanítása Anyanyelvi kompetenciák (szóbeliség, írásbeli munka, információkezelés, kommunikáció-értékelés) Személyes és társas kompetenciák (önértékelés, nyitottság, társas aktivitás, önfejlesztés, környezettudatosság) KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia (összehasonlítás, analógiák keresése, alkotóképesség, kreativitás) Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség (esztétikai érzék, harmónia) 1.3 Mérés Információs kultúra: A meglátás, a problémaválasztás indoklása egy-két mondatban. Technikai problémák bemutatása. A nagyítás és a kicsinyítés fogalmának megismerése. A mérés szerepe a technikában. A kicsinyítés és a nagyítás szükségessége, jellemzĘi, eljárásai. A becslés és a méretmegadás gyakorlása. Körvonalrajzok készítése. 1.4 Tervezés, építés Munkakultúra: Technológiai algoritmus megérzése, a célszerĦség és gazdaságosság elve, alkalmazása a gyakorlatban, rutin és újítás, alkotófolyamatok: igény, tervezés, döntés, szervezés, kivitelezés. A rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és szerkezetnek megfelelĘ egyszerĦ megoldás kiválasztása és elkészítése mintakövetéssel és eleinte gondolati terv alapján. A mintakövetés jelentĘsége az alkotásban. Az elrendezés, az esztétikum és az egyensúly szerepe. Látszati rajz, vázlatrajz készítése. Látszati rajz alapján térbeli tárgyak készítése. Tárgyak körvonalrajzának készítése. A rajzeszközök rendeltetésszerĦ használatának elsajátítása Becsléssel méretek viszonyítása. EgyszerĦ ábrák nagyítása, kicsinyítése négyzetháló segítségével. A makett szerepének megismerése, egyszerĦ makettek építése. Az iskolai játszótér makettjének megépítése egyéni és csoportmunkában. Építés térben egyéni elképzelés alapján építĘelemekbĘl. Makettek építése látszati rajzok alapján. Matematika (mérés, mérĘeszközök, geometriai fogalmak, összehasonlítás, kicsinyítés, nagyítás) Rajz (eszközhasználat, látszati rajz, rajzolvasás) 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes