Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1780

8. A kompetenciafejlĘdés észlelése A kompetenciaszint emelkedését a kiindulási helyzettel jellemzĘivel egybevetve tudjuk megállapítani a tanulási folyamat késĘbbi idĘszakaiban. Az ekkor elvégzett mérések eredményei alapján tudjuk azonosítani a bekövetkezett változásokat – a fejlĘdés irányát és intenzitását –, s ennek fényében tudjuk felülvizsgálni saját munkánkat is. A diagnosztizálás és a folyamatkövetés legfontosabb módszerei: x Az értékeléshez szükséges információk gyĦjtését segítĘ módszerek közül a legáltalánosabb a megfigyelés, amely valamennyi évfolyamon jól használható. Ennek nehézsége azonban, hogy a megfigyelést végzĘ személy gyakran saját elĘzetes elvárásainak szemüvegén keresztül tekint a megfigyelt folyamatra, s így olykor nem csak azt rögzíti, amit valóban lát, hanem azt is, amit látni vél. Ezt a veszélyt csökkentheti a megfigyelési szempontok pontos, minél egzaktabb megfogalmazása és az, ha a pedagógus a megfigyeléshez alkalmanként egy munkatársa részvételét is kéri. x Az 3-8. évfolyamos tanulókkal már egyéni interjú is készíthetĘ. Ez esetben nagyon fontos, hogy a kérdezĘ pedagógus elĘzĘleg tisztázza magában a beszélgetés célját, s végig képes legyen erre koncentrálni. Ugyancsak lényeges a nyugodt kommunikációt elĘsegítĘ optimális feltételek – helyszín, idĘpont, idĘtartam stb. – megteremtése. A beszélgetĘpartnerre Ęszintén kíváncsi interjúkészítĘnek akkor van jó esélye e módszer eredményes 2008/177. szám alkalmazására, ha sikerül megnyernie a beszélĘ bizalmát, ha empátiával és segítĘkészséggel közelít hozzá. A beszélgetésbĘl nyert információk feldolgozását segíti a menet közbeni jegyzetelés vagy a magnófelvétel, amelyek alapján részletes emlékeztetĘ készíthetĘ. x A tanulók véleményeire kíváncsi csoportos beszélgetés akkor szolgáltat érdemi információkat, ha ennek során a diákok a beszélgetést vezetĘ pedagógussal egyenrangúnak érezhetik magukat, s átélhetik, hogy mindannyiuk gondolatai egyformán érdekesek és fontosak. A pedagógusnak vigyáznia kell arra, hogy miközben hitelesen képviseli saját értékrendjét, ne erĘltesse rá véleményét tanítványaira, ne sértse érzékenységüket, emberi méltóságukat, etnikai, kulturális és politikai identitásukat. (A szociális kompetenciát fejlesztĘ modulokban gyakran megjelenĘ beszélgetĘkört is a csoportos beszélgetés alkalmainak tekinthetjük.) A FOLYAMAT SORÁN ÖSSZEGYĥJTÖTT INFORMÁCIÓK UGYANAZOKBA A MAPPÁKBA, PORTFOLIÓKBA KERÜLHETNEK, AMELYEKET A HELYZETFELMÉRÉS SORÁN ALAKÍTOTTAK KI A PEDAGÓGUSOK.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes