Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1473

8. évfolyam Fejlesztési feladatok A világtáncok haladó figuráinak megismertetése, az improvizációs készség fejlesztése A tanuló mozgáskultúrájának, ritmusérzékének, zenei és koreográfiai memóriájának fejlesztése az adott mozdulat– és lépésanyagon keresztül A tánctartás, a vezetés és követés szabályainak elsajátítása, a közlekedés a táncparketten A tanuló tér és formaérzékének, társaival való együttmûködési képességének fejlesztése a koreográfiák által A tanuló ízlésének, alkalmazkodó készségének, kombinációs készségének fejlesztése Tananyag Alaplépések és táncok Angolkeringõ Foxtrott Tangó Rumba Cha–cha–cha Jive Rock and roll Követelmények A tanuló ismerje a világtáncok kezdõ és haladó figuráit, a tanult kombinációkat Legyen képes a tanuló a világtáncok alapjainak kombinálására a két év anyagából, táncos alkalmakkor a tanultak alkalmazására A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszköz Társastánc leírásokat tartalmazó könyvek, világtánc zenéket tartalmazó CD–k, társastánc DVD–k, a terem méretének megfelelõ audio készülék (CD lejátszó), televízió, DVD lejátszó B) NÉPTÁNC TANSZAK I. FEJEZET AZ ALAPFOKÚ NÉPTÁNCOKTATÁS CÉLRENDSZERE ÉS FUNKCIÓI A néptánc közérthetõsége révén felbecsülhetetlen mértékû segítséget jelent a kultúrák közti kapcsolatteremtésben és az egészséges emberi kapcsolatok kialakításában. Oktatása elõsegíti néphagyományunk megismerését, tovább éltetését és újraalkotását, kulturális örökségünk megbecsülését. A kárpát–medencei tánchagyomány sokszínûsége tükrözõdik vissza az alapfokú mûvészetoktatás tantervében. A tanórai keretek mellett fontos szerepet játszik a tánc színpadi megjelenítése is, amely egyrészt a mûvészi megtapasztalás élményét teszi lehetõvé a tanulók számára, másrészt kulturális szerepvállalása révén a nagyközönség számára is hozzáférhetõvé teszi táncos hagyományainkat. A néptáncoktatás célrendszerében jelentõs szemléletmód-változás következett be, középpontba került a tanulók technikai felkészültségének megalapozása, amely során alkalmassá válnak a különbözõ táncok újraalkotására, szabad és kötött formákban történõ megjelenítésére. Elõtérbe került a helyi táncanyag, tánchagyomány tanításának elsõdlegessége, amely végigkísérheti az egész oktatási folyamatot. Nagyobb szabadságot biztosít a pedagógus számára a képzés megtervezésében, ugyanakkor biztosítja az intézmények közötti átjárhatóságot. A spirális elrendezés elõsegíti, hogy a különbözõ képességû tanulók a képzési szintek végére azonos módon rendelkezzenek az elvárt ismeretekkel, képességekkel, kompetenciákkal, megteremti az összevont osztályokban történõ oktatás kereteit, lehetõségét. A néptánc oktatása során a kulturális értékek közvetítése nem elsõsorban a képességek függvénye, hanem a képességek fejlesztésének lehetséges színtere. Lehetõvé teszi mindenki számára – beleértve a kisebbségeket valamint a hátrányos helyzetû gyermekeket is – az önkifejezés és azonosulás esztétikai útjának elérését, segítve ezzel a személyes kreativitás kibontakozását és az egyéniség fejlõdését A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA Tantárgyak Fõtárgy: Népi játék (1–2. elõképzõ évfolyamon) Néptánc (1–6. alapfokú és a 7–10. továbbképzõ évfolyamon) Kötelezõ tantárgy: Folklórismeret (3–6. alapfokú évfolyamon) Tánctörténet (9–10. továbbképzõ évfolyamon) Kötelezõen választható tantárgyak az összevont osztályokban: Folklórismeret Tánctörténet Választható tantárgyak: Népi játék (1–2. elõképzõ évfolyamon) Néptánc (1–6. alapfokú és a 7–10. továbbképzõ évfolyamon) Népzenei alapismeretek (1–6. alapfokú és a 7–10. továbbképzõ évfolyamon) Táncjelírás–olvasás (9–10. továbbképzõ évfolyamon) Óraterv Tantárgy Évfolyamok Elõképzõ Alapfok Továbbképzõ 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Fõtárgy 3–4 3–4 3–4 3–4 Kötelezõ tantárgy Kötelezõen választható tantárgy Választható tantárgy 1–2 1–2 1–2 1–2 1–2 1–2 1–2 1–2 1–2 1–2 Összes óra: 2–4 2–4 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 4–6 A fenti táblázat Összes óra rovatában az elsõ számok az ajánlott heti minimális óraszámra, míg a második helyen szereplõ számok a szakmai program optimális teljesítéséhez szükséges idõre utalnak A képzés évfolyamainak száma: 12 évfolyam (2+6+4 évfolyam) Az elsõ számjegy az elõképzõ, a második számjegy az alapfokú, a harmadik számjegy a továbbképzõ évfolyamainak számát jelenti A tanszakok kötelezõen elõírt tantárgyai és azok óraszámai figyelembevétele mellett a tanuló más tanszak vagy mûvészeti ág képzésébe is bekapcsolódhat, illetve azok tanítási óráin részt vehet A tanítási órák idõtartama: 45 perc A NÉPTÁNCOKTATÁS ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEI A néptánc tanszak célja a magyar néptánc és népi kultúra iránti érdeklõdés kialakítása és elmélyítése, hagyományaink, kulturális örökségünk továbbéltetése, a mozgáskultúra megalapozása és fejlesztése, a tánc, mint a közösségteremtés és közösségformálás lehetséges eszközének értelmezése. Kiemelt kompetenciák a néptánc területén Szakmai kompetenciák A táncos képességek – készségek – jártasságok kialakítása és fejlesztése A hagyományos népi játékmód ismerete Korszerû szemléletmód kialakítása a népi kultúra–népélet összefüggõ rendszerének értelmezéséhez A tánc általánosan jellemzõ vonásainak ismerete és gyakorlati alkalmazása A zenéhez igazodó, alkalmazkodó táncos mozgás kialakítása Az improvizáció és a táncszerkesztés törvényszerûségeinek, szabályainak az életkori sajátosságoknak megfelelõ ismerete és tudatos alkalmazása A térforma, stílusérzék és mozgásmemória fejlesztése, az alakzatok, formák gyakorlati alkalmazása A táncokhoz kapcsolódó énekek, zenei kíséretek, jellemzõ viseletek, szokások és a társasági táncélet alkalmainak megismerése A színpad általános törvényszerûségeinek megismertetése Elõadói táncos magatartás kialakítása az életkori sajátosságoknak megfelelõen A színpadi táncmûvészet legfontosabb ágazatainak, korszakainak és mûvészeti alkotásainak megismerése Személyes kompetenciák Az esztétikai érzék fejlesztése A rendszeres és következetes kitartó munkára nevelés Nyitottságra, valamint a múlt és a jelen értékeinek befogadására nevelés Folyamatos ismeretbõvítésen keresztül a szintetikus látásmódra való nevelés A vizuális memória és a képzelõerõ fejlesztése A kreativitás és a testi–lelki állóképesség fejlesztése A kommunikáció verbális és nonverbális módjainak alkalmazása Társas kompetenciák A közösségi alkotás öröme, a közösségi kultúra értékei iránti fogékonyság kialakítása A másság elfogadásának képessége Az önálló döntéshozatal képessége Kezdeményezõkészség, egyéni feladat– és szerepvállalás A kapcsolatteremtõ képesség fejlesztése A szabálytudat kialakítása A csoportnorma kialakítása A segítõ életmódra nevelés, a szociális érzékenység fejlesztése A közösségi szemlélet kialakítása A környezet megóvásának fontossága Az egészséges életmód igénye Módszerkompetenciák Az ismeretbefogadás képességének fejlesztése Az intelligens tudás megszerzésére irányuló igény kialakítása Az összefüggések megértésére, a következtetések levonására irányuló fejlesztések Az ismeretek alkalmazásának, újrafogalmazásának képessége A kreatív alkotói folyamatokban való részvétel igényének kialakítása A hatékony önálló tanulásra nevelés Az alkalmazott tudás kialakítása, a képzés során elsajátított ismeretek alkalmazása más környezetben is A tehetség azonosítása, tehetséggondozás, mentorálás, nyomon követés A MÛVÉSZETI ALAPVIZSGA ÉS ZÁRÓVIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A mûvészeti alapvizsgára és záróvizsgára bocsátás feltételei Mûvészeti alapvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú mûvészetoktatási intézmény utolsó alapfokú évfolyamát sikeresen elvégezte és a vizsgára jelentkezett Mûvészeti záróvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú mûvészetoktatási intézmény utolsó továbbképzõ évfolyamát sikeresen elvégezte és a vizsgára jelentkezett A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga követelményei, feladatai meghatározásának módja A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga követelményeit, vizsgafeladatait – valamennyi vizsga tantárgy tekintetében – az alapfokú mûvészetoktatás követelményei és tantervi programja figyelembevételével kell meghatározni A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga feladatait a követelmények alapján a vizsgát szervezõ intézmény állítja össze oly módon, hogy azokból mérhetõ és elbírálható legyen a tanuló felkészültsége és tudása A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga feladatait a vizsgabizottság elnöke hagyja jóvá Vizsga tantárgyak Mûvészeti alapvizsga Néptánc Folklórismeret Mûvészeti záróvizsga Néptánc Tánctörténet A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga egyes részei alóli felmentés Mentesülhet az adott tantárgyból a mûvészeti alapvizsga, illetve záróvizsga letétele alól az a tanuló, aki az országos mûvészeti tanulmányi versenyen – egyéni versenyzõként, illetve párban – helyezést ért el A mûvészeti alapvizsga és záróvizsga minõsítése A tanuló teljesítményét a mûvészeti alapvizsgán és a záróvizsgán vizsga tantárgyanként külön–külön osztályzattal kell minõsíteni A mûvészeti alapvizsga, illetve záróvizsga eredményét a vizsga tantárgyakból kapott osztályzatok számtani közepe adja (ha az átlagszámítás eredménye öt tizedre végzõdik, a végsõ eredmény meghatározásában a gyakorlati tantárgyból kapott osztályzat a döntõ) Amennyiben az intézmény elõrehozott mûvészeti alapvizsgát vagy záróvizsgát szervez, úgy annak eredményét a tanuló kérésére a mûvészeti alapvizsgán és záróvizsgán figyelembe kell venni Eredményes mûvészeti alapvizsgát, illetve záróvizsgát tett az a tanuló, aki valamennyi elõírt vizsga tantárgy vizsgakövetelményeit teljesítette Sikertelen a mûvészeti alapvizsga, illetve a záróvizsga, ha a tanuló valamely vizsgarészbõl, illetve vizsga tantárgyból elégtelen érdemjegyet kapott Sikertelen vizsga esetén a tanulónak csak abból a vizsgarészbõl, illetve vizsga tantárgyból kell javítóvizsgát tennie, amelynek vizsgakövetelményét nem teljesítette II. FEJEZET NÉPTÁNC TANSZAK NÉPI JÁTÉK A képzés elemi szinten járuljon hozzá a tanuló szocializációs, kommunikációs készségének, kezdeményezõ készségének, kulturális tudatosságának, általános mûveltségének fejlesztéséhez. Elsõdleges feladat az önfeledt játék megvalósítása, a játékszabály megismerése, a játéköröm megélése Elõképzõ évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes