Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2140

11. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám Tematikus fókusz  Megfigyelés, információazonosítás, értelmezés, elemzés, tolerancia.  Kritikai gondolkodás, problémaérzékenység.  A mĦvész szerepe, társadalmi státusza a különbözĘ kultúrákban mĦalkotásokban és dokumentumok tükrében.  A mĦvészi létforma mítoszai és valósága.  A mĦvész szerephez kötĘdĘ viselkedési formák.  A mĦtárgy, mĦalkotás, mint árucikk.  A mecénás, szponzor, gyĦjtĘ.  Az alkotó.  A befogadó. Önmeghatározás Normakövetés, normaismeret, normatudatos magatartás: a norma- és helyzetismereten alapuló normaválasztás, a helyzetben mĦködĘ normákhoz való igazodás, vagy azoktól való tudatos eltérés. Önellen- Ęrzés, az önkontroll igénye. Alkalmazkodás: a körülményekhez és/vagy a partnerekhez való igazodás következményeinek ismerete adott helyzetben. Önbemutatás Szóbeli és írásbeli szövegalkotás. Önismeret. Adott helyzet normáinak ismerete. Adott helyzetben a saját pozíció ismerete. Stratégiaalkotás Céltudatosság, pontosság, idĘérzék. KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Stratégia megvalósítása TapasztalatgyĦjtés. Adatkezelés: adatok rendszerezése, adatok közötti viszonyok megteremtése és/vagy elemzése. Feltételek és viszonyok összefüggése. Információalkotás és -átadás. Szöveges információ esetén: lényegkiemelés, koherenciateremtés. Önállóság igénye, kíváncsiság. Okkeresés igénye. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  Árverési katalógusok elemzése: mi tetszik, mi elismert, mi mennyit kóstál?  Kik és hogyan támogattak mĦvészeket?  Szövegek elemzése.  Vita és beszélgetés az alkotásról és az alkotás befogadásáról.  Hírek gyĦjtése mĦvészekrĘl.  MĦelemzési játékok: egy mĦ több értelmezési lehetĘsége, egy tárgy vagy szöveg „mĦalkotássá avatása” elemzĘ értelmezés segítségével. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  A mĦvész-lét mítoszai: bohémság, szegénység, betegség (Bohémélet).  A mĦvész-lét valósága: „polgári” foglalkozás, rendszeres munka (pl. Arany János).  Sikeres és sikertelen világnagyságok (Daly, Rippl-Rónay, Mogdiliani, Csontváry).  KépzĘmĦvészet: a mĦvészeti galériák, gyĦjtĘk, aukciók; a magán- és állami mecenatúra régen és ma (a MediciektĘl Ludwigig).  Film: szponzorok, forgalmazók.  Irodalom: kiadók, terjesztĘk.  Az alkotók mĦveik értelmezésérĘl. MÁS MĥVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSI LEHETėSÉ- GEK  Ember és társadalom: alkotó és a befogadó szerepek változása, a mĦvészi alkotás szerepe a társadalomban, a hétköznapi életben. 2008/177. szám KÖVETELMÉNYEK  A diák fogadja el az együttmĦködés szabályait! Aktívan vegyen részt a foglalkozáson és igyekezzék végrehajtani a feladatokat! A rendelkezésére álló eszközökkel fogalmazza meg véleményét, elvárásait, érzelmeit, benyomásait!  Munkája közben mĦködjön együtt a többiekkel pár- és csoportmunkában! Mutassa be munkája eredményét a csoportnak, számoljon be a megvalósítás menetérĘl, a nehézségekrĘl és sikerekrĘl! Hallgassa meg mások beszámolóját, vegyen részt a közös értékelésben!  Gondolkodásában, tevékenységében legyen nyitott, hétköznapi ismereteit éppúgy mozgósítsa, mint a más tantárgyak keretében tanultakat! Merjen játszani, kísérletezni! Cím VÁLLALKOZÁS ÉS SPORT

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes