Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-94 (Year: 2009, Number: 94)
Era: 2004-2010
Section: 1. melléklet a 27/2009. (VII. 8.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1067

6. ÉVFOLYAM Ember a természetben Magyarázó típusú szövegek fel- - dolgozása, a szövegtípus olvasási stratégiájának megalapozása, fejlesztése – a szakszókincs bĘvítése A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 2x45 perc 2x90 perc KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK (A fejlesztési tevékenységek kiemelt kulcskompetenciái) Tematikus fókusz Az egészséges táplálkozásra nevelés, a helytelen táplálkozás következményei, a táplálkozással kapcsolatos betegségek és megelĘzési lehetĘségeik. Az önellenĘrzés igényének kialakítása. Szövegértési fókusz Az 5. évfolyamon elkezdett fejlesztés folytatódik, és résben kiegészül Az idĘbeli elvonatkoztatás képességének továbbfejlesztése árnyaltabb és biztosabb képzetek kialakításával. A természettudományos gondolkozáshoz szükséges képességek alapozása a természeti folyamatok, összefüggések, törvényszerĦségek megismertetésével. A folyamatábrák értelmezésének képessége, rendszerezĘ képesség, a logikus gondolkodás kialakítása. A folyamatábrák értelmezésének képessége, rendszerezĘ képesség, a logikus gondolkodás kialakítása. Az információs és kommunikációs kultúra fejlesztése, a dokumentumfilm, az ismeretterjesztĘ könyv, a folyóiratcikk, a reklámok és az internet felhasználása az anyaggyĦjtésben. A probléma felvetésének, megértésének, a megoldási javaslatok szelekciójának képessége, az ismeretek aktivizálása. Szövegalkotási fókusz Közvetlen tapasztalat útján szerzett élmények feldolgozása, beszámoló szóban. A kreatív szövegalkotási kompetencia fejlesztése. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Az 5. évfolyam tevékenységei kiegészülnek Információ keresés, lényegkiemelés, értelmezés, anyaggyĦjtés Problémák megfogalmazása – megoldási javaslatok Érvelés a saját álláspont mellett Reflektálás a szövegben megjelenĘ és tapasztalati eseményekre AJÁNLOTT ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) Cím: 1. Feldolgozandó téma: Tájékozódás a földgömbön 2009/94. szám 2. A tájegységekhez tartozó ismeretek séma szerinti rendszerezése, a szövegalkotáshoz szükséges algoritmus kialakítása (Feldolgozandó téma: Hazánk nagy dombvidéke, a Dunántúli dombság) 3. A vizuális és verbális információk együttes értelmezésével a reflektáló képesség és az argumentációs készség fejlesztése (Feldolgozandó téma: Az egészséges táplálkozás 4. Önálló információszerzés és átadás segítségével a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése (Feldolgozandó téma: Káros szenvedélyek A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 2x90 perc 2x45 perc. ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (Képességfókusz-váltás) Kapcsolódó kereszttantervi modulok Magyar nyelv, rajz EgyüttmĦködési-szociális kompetenciák fejlesztése Tanulási képesség fejlesztése: tanulási technikák, módszerek elsajátítása Az információs és kommunikációs képesség fejlesztése Énkép, önismeret Környezeti nevelés Testi-lelki egészségvédelem Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek Informatika – könyvtárhasználat Magyar nyelv és irodalom MÓDSZERTANI ORIENTÁCIÓ Tanítási eljárások, Interaktív szövegolvasás és-kreatív szövegalkotás. 2009/94. szám Csoportmunka szervezése: kooperatív tanulás Differenciálás Értékelés módja Szóbeli értékelés a tanulási folyamat közben, egyéni és csoportos értékelés és önértékelés A Differenciálás az egyéni kompetenciaszint szerint KÖVETELMÉNYEK ElĘrehaladás a saját szövegértési szintjéhez képest. Közvetlen tapasztalat útján szerzett élmények feldolgozása, beszámoló szóban – írásban adatok lejegyzése. SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1da5ff764db5b0e3b593d492a91e22232f127516/dokumentumok/44ce1dfcdad225b378e99baad23a0b604f520ad0/letoltes