Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 267

2. évfolyam Tematikai egység fejlesztési cél Az informatikai eszközök használata Óraszám 8–4 óra Előzetes ismeret, tevékenység Tapasztalatok hétköznapi információs rendszerekről, a számítógép billentyűzetének és az egérnek a használata, a számítógépteremben érvényes magatartási szabályok betartása. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: Számítógépterem, hálózat, internetcsatlakozás, kivetítő. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; idegen nyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Vizuális kultúra Ismerkedés az adott informatikai környezettel. Számítógépes és nem számítógépes informatikai rendszerek megismerése (telefon, televízió, TV-text). Számítógépes környezet megismerése. A feladat megoldásához szükséges, adott alkalmazói környezet használata. A legalapvetőbb perifériák feladatának megismerése. A géptermi házirend megismerése (érthető és elfogadható szabályok). Rajzoljuk le a számítógépet! A számítógéppel való interaktív kapcsolattartás ismert programokon keresztül. A programok felülete. A billentyűzet és az egér használata. Számítógépes oktatójátékok, egyszerű fejlesztő szoftverek megismertetése. Többféle játék, oktató-, ismeretterjesztő program futtatása. Tanári bemutatás, önálló kipróbálás, feladatmegoldás. Tantárgyi anyagok. Szemléltetőeszközök, tárgyak, programok. Fogalmak Informatikai környezetek jellemzői. A számítógép főbb részegységei (a megnevezés szintjén). A gépterem rendje. A felhasználó utasításai. A számítógépes programok valamilyen feladatot oldanak meg. Tematikai egység fejlesztési cél Informatikaalkalmazói ismeretek Óraszám 8–4 óra Előzetes ismeret, tevékenység Tapasztalatok a számítógép alkalmazásairól, számítógéppel elvégzett feladatokról. Célszerű műveletek elvégzése a számítógépen (egyszerű rajzolás, karakterek bevitele). 2009/72. szám Személyi További különleges feltételek Tárgyi: Számítógépterem, hálózat, internetcsatlakozás, kivetítő. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret, hon- és népismeret; a tanulás tanítása; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Egyszerű alkotások „képés betűnyomdák” használatával. A minták elrendezése. Szavak írása (nem számítógéppel!). Önálló feladatmegoldás. Egyszerű rajzos dokumentumok készítése. Egyszerű rajzok, ábrák készítése önállóan. A rajz kifestése többféleképpen. A rajzeszközök megfelelő beállításai. A rajz folytatása, módosítása. Tanári bemutatás, önálló feladatmegoldás. Magyar nyelv és irodalom Vizuális kultúra Matematika Írás. Ének-zene Egyszerű szöveges dokumentumok készítése. Szöveg begépelése, javítása. Egyszerű szöveges, illetve rajzos-szöveges dokumentumok készítése. Testnevelés Egyszerű zenés alkalmazások, animációk elkészítése és használata. Zenei kirakóprogramok használata. Egyszerű animációs technikával mozgókép készítése. Adatok csoportosítása, értelmezése. Adatok gyűjtése, értelmezése. Az adatok csoportosítása különböző szempontok alapján. Közhasznú információforrások megismerése. Iskolai információk keresése. Tanári bemutatás, önálló feladatmegoldás. Tantárgyi anyagok. Rajzok, képek, rajzeszközök, szemléltetőeszközök, tárgyak. Fogalmak A munka megtervezése. Rajzolóprogram. Színek. A rajzeszközök kiválasztása. Rajzlap. A szöveges anyagok fontossága. Zene „nyomdázása”. Animáció. Kérdőív, adatlap, nyomtatvány (pl. könyvtári beiratkozás). Az iskolai könyvtár nyitva tartása. Tudakozó, Teletext, Képes gyermeklexikon. Tematikai egység fejlesztési cél Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) Óraszám 13–6 óra Előzetes ismeret, tevékenység A problémák számítógépes megoldásáról szóló, a hétköznapi életből vett tapasztalatok. Egyszerű problémák, és megoldási eljárások megfogalmazása. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: Számítógépterem, hálózat, internetcsatlakozás, kivetítő. 2009/72. szám Kulcskompetenciák: matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; a tanulás tanítása; testi és lelki egészség; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Információ kifejezése beszéddel, írással, rajzzal, jelekkel. Látható, hallható, tapintható jelek vizsgálata a környezetünkben. Adott információ kifejezése többféleképpen. Egyezményes jeleink. Tanári bemutatás, csoportmunka. Magyar nyelv és irodalom Ének-zene Matematika Informatikai eszközökkel történő problémamegoldás. Milyen informatikai eszközt érdemes használni? Megoldási terv készítése. A terv és a megvalósítás összehasonlítása. Algoritmusok szöveges, rajzos megfogalmazása, értelmezése. Algoritmusok kipróbálása, eljátszása, végrehajtása. Egyszerűbb algoritmusok felismerése, megfogalmazása, végrehajtása. Algoritmusok végrehajtása számítógépen. Csoportmunka tanári irányítás mellett. Mindennapi adatok leírása. Anyaggyűjtés. Az adatok elrendezése. Az algoritmusokban használt adatok értelmezése. Az algoritmusban használt adatok kigyűjtése. Az adatok változtatásának hatása, nyomon követése. Megbeszélés. Egy egyszerű fejlesztő rendszer, a Logo használata. A korosztálynak megfelelő egyszerű fejlesztőrendszer használata, pl. a Logo. Egyszerű ábrák rajzolása Logo-beli eljárással. Tanári bemutatás, önálló kipróbálás. Matematika Rajzok, képek, rajzeszközök, szemléltetőeszközök, tárgyak. Fogalmak Érzékszerveink szerepe az információszerzésben. Az emberek jelzései egymás felé (mimika, gesztus, testbeszéd). Milyen eszközöket használjunk? Részek. A részek kapcsolata. Sorrend. Programot írunk! Mire szolgálnak az adatok? Kiinduló adat, eredmény. Eljárás írása. Ismétlés. Tematikai egység fejlesztési cél Infokommunikáció Óraszám 4–2 óra Előzetes ismeret, tevékenység Tapasztalatok a hétköznapi életben folyó infokommunikációs eszközökről, megoldásokról. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: Számítógépterem, hálózat, internetcsatlakozás, kivetítő. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; idegen nyelvi kommunikáció; digitális kompetencia; esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; a tanulás tanítása. 2009/72. szám Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Információszerzés, irányított keresés. A keresés időtartamának és eredményességének megfigyelése. Csoportmunka. Tantárgyi anyagok Információforrások. Fogalmak Infókommunikáció otthon, illetve a könyvtárban Tematikai egység fejlesztési cél Médiainformatika, könyvtári informatika Óraszám 4–2 óra Előzetes ismeret, tevékenység Tapasztalatok a gyermekkönyvtárban folyó tevékenységekről és a lehetőségekről. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: média-szaktanterem, könyvtár. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; idegen nyelvi kommunikáció; a hatékony, önálló tanulás; esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: hon- és népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra; a tanulás tanítása; testi és lelki egészség. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódás i pontok Taneszközök Magyar nyelv és irodalom Az iskolai könyvtár tér- és állományszerkezete. Beiratkozás. A könyvtár elrendezése. Viselkedés a könyvtárban. A könyvtár használatának technikája. Magyar nyelv és irodalom Vizuális kultúra Felfedező keresés az életkornak megfelelő információhordozókban. Több tantárgy tananyagához kapcsolódó művek megkeresése. A főbb dokumentumfajták megkülönböztetése, tartalmának és adatainak megállapítása. Kedvenc könyvem könyvtárosi szemmel – könyvek jellemző adatainak kikeresése. Az új informatikai eszközöket alkalmazó média egyes lehetőségeinek megismertetése. Információ megkeresése TV teletextről, CDről, internetes portálok felkeresése. Látogatás könyvtárban, beszélgetés, önálló kipróbálás. Tantárgyi témák. Gyermekkönyvek, rajzok, képek, tárgyak. 2009/72. szám Fogalmak A könyvtár. Ismeretterjesztő művek a könyvtárban. A könyv. Szépirodalom (mese, regény, vers). Szótárak, lexikonok. Szerző, mű címe, oldalszám. Hagyományos és elektronikus dokumentumok. Médiumok. Teletext. CD használata (elektronikus könyv, szótár). A fejlődés várható eredményei Az informatikai eszközök használata A tanuló: • Ismerje és tartsa be a számítógépterem és a számítógépek használatának rendjét. • Ismerje fel a számítógép fő perifériáit, azokat tudja megnevezni. • Munkái során a célnak megfelelően használja a billentyűzetet és az egeret. • Tudjon használni egyszerű játék- és oktatóprogramokat. Informatikaalkalmazói ismeretek A tanuló: • Szerezzen tapasztalatot rajzos és szöveges dokumentumok kézi elkészítésében. • Tudja használni egyszerű rajzkészítő program legfontosabb funkcióit. • Legyen képes egyszerű rajz elkészítésére. • Tudjon szövegírásra használni egyszerű alkalmazói programot. • Tudjon lejátszani kész zenei anyagot és animációt. • Legyen tudomása arról, hogy elkészült munkái elmenthetők, visszatölthetők. Infotechnológia A tanuló: • Ismerjen fel jeleket, piktogramokat, tudja értelmezni azokat. • Tudjon összeválogatni azonos vagy hasonló információt hordozó ábrákat. • Szerezzen tapasztalatot egyszerű adatok kikeresésében. • Tudjon segítséggel felépíteni egyszerűbb algoritmusokat. • Legyen képes a Logo programozási nyelvben egyszerű algoritmus létrehozására, a teknőc tudatos irányítására. Infokommunikáció A tanuló: • Lásson néhány weboldalt. Médiainformatika, könyvtári informatika A tanuló: • Legyen képes a gyermekkönyvtárban segítséggel, megadott dokumentumfajtát megkeresni. • Lássa, hogy sokféle korszerű informatikai eszköz állhat rendelkezésünkre. 3–4. évfolyam Célok és feladatok Korunkban a társadalmi szocializáció már környezetünk informatikai rendszerébe való beilleszkedést is jelent. Az oktatás fejlesztő szakaszában a kisdiák szerezzen tapasztalatokat az alapvető informatikai eszközök helyes használatáról, az információszerzés és a kommunikáció „játékszabályai”-ról, alapelemeiről (pl. irányok; betűk – írás, számok – számolás). A számítógép kiemelkedik az informatikai eszközök sorából, a tanuló ismerje meg a számítógép kezelésének alapjait, az egér és a billentyűzet használatát. Iskolai tanulmányi és közösségi feladataihoz kapcsolódó számítógépes programokat használjon. Használjon egyszerű rajzoló-, szövegíró, zenehallgatásra és felvétel készítésére alkalmas programokat. Az algoritmizálás egyszerre eszköze a problémamegoldásnak és a képességfejlesztésnek. A tanuló játsszon el és fogalmazzon meg algoritmusokat, ismerjen meg olyan programozási nyelvet, amely alkalmas a robotszerű működés megmutatására, az algoritmusok kipróbálására. Az információszerzés adatok gyűjtését és feldolgozását jelenti. Tudja a kisdiák, hogy személyi, környezeti, iskolai adatai fontosak, megfelelően kezelendők. A papíron és elektronikusan tárolt információ hozzáférését is tanulnunk kell. Ismerje meg a tanuló a könyv értékét, a könyvtár és az internet lehetőségeit. 2009/72. szám Nagyon fontos az, hogy a gyermek korának megfelelő eszközökkel és módszerekkel dolgozzunk. Minden tanórán sokféle érdekes tevékenységgel találkozzanak a gyerekek. Használjuk a játék erejét! Az egyénileg, elszigetelten végzett tevékenységeket gyakran kiválthatja a csoportoknak adott, közösen megoldható feladat. Valódi kihívásokat jelentő feladatokat, „élesben” megoldandó problémákat is kapjon a tanulócsoport. A tananyag tematikai egységei A műveltségterület sajátosságaiból adódóan a tematikai egységek és a tantárgy fejlesztési feladatai egybeesnek, ezért az utóbbiakat a nevelési-oktatási célok között nem szerepeltetjük.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/4559d516f6e31f733f042f9eea3ea96b48ce8ba2/dokumentumok/0d07dc151ac9189a7b073bd52d17093e55227c3d/letoltes