Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1375

2. MĥELEMZÉS Nyelvi és képi kifejezés (kommunikációs kompetencia) Európai és keresztény azonosságtudat MĦvészeti-esztétikai kompetenciák Alkotó és kifejezĘképesség, problémamegoldó képesség Önálló alkalmazás (tanulás tanulása), modellalkotás Matematikai kompetencia Digitális kompetencia Állampolgári és vállalkozói kompetenciák (kezdeményezĘképesség) Társadalmi (szociális kompetenciák): egyéni és közösségi értéktudat, környezettudatos magatartás, A mĦelemzés eszközrendszere x A vizuális nyelv sajátosságai- a képi-plasztikai, a verbális, a zenei kifejezés hasonlóságai, sajátosságai x Vizuális eszközök fajtáinak felismerése és helyes használata a mĦelemzések során; x A vizuális közlés eszközeinek (pont, vonal, sík, felület, tónus, szín, kompozíció) felismerése és használata az elemzés során.; A vizuális minĘségek (tónus/szín; alak/forma; textúra/faktúra /struktúra) ismerete és megkülönböztetése; x A szerkezet, motívum, jelkép, ritmus felismerése a mĦveknél és történeti fejlĘdésének ismerete, a párhuzamok elemzésénél ezek használata. x Térábrázolási módok felismerése. x A térábrázolási módok ismerete és összehasonlító értelmezése az elemzés során A látványértelmezésben szerepet játszó tényezĘk (nézĘpont, arányok) ismerete és alkalmazása A színharmóniák, színkontrasztok (fény-árnyék, hideg-meleg, komplementer, szimultán, magában való, mennyiségi, minĘségi) felismerése. x A kontrasztok kiemelĘ szerepének elemzĘ vizsgálata a konkrét példán keresztül. x A vizuális eszközök jelentését meghatározó összefüggések, a kontextus felismerése és értelmezése az elemzés során. Elemzés szóban és írásban Képelemzés digitális prezentáció készítésével GyĦjtés, kritikai elemzés Rajz és vizuális kultúra Magyar és idegen nyelv Történelem Informatika (képalkotó-rajzoló programok használata) Matematika (geometria) 2009/116. szám kezdeményezĘ- és alkotóképesség, problémamegoldó képesség; MĦvészeti ágak, mĦfajok: x A mĦvészeti ágak (képzĘmĦvészet, építészet, iparmĦvészet) legfontosabb jellemzĘinek ismerete. x A képzĘmĦvészeti mĦfajok ismerete. A tárgy, a fogyasztói szokás és az életmód közötti kapcsolat értelmezése az elemzés során. Jelek, jelrendszerek, szimbólumok x A képi kommunikáció szerepe a keresztény mĦvészetben; x MĦvészettörténeti korszakok, stíluskorszakok x és mĦvészetföldrajzi területek x A legfontosabb jellemzĘk ismerete, összehasonlító elemzése. x A legfontosabb alkotások és alkotók ismerete, felismerése és stílusmeghatározása. x Kormeghatározás évszázados pontossággal. x A mĦelemzĘ módszerek (stílustörténeti, forma-funkció, formatartalom, összehasonlító ikonográfia) ismerete és használata az elemzés során. x A mĦalkotás kompozíciós elrendezésének felismerése, a kompozíció vonalainak bemutatása. x A mĦvek tárgyi- és kulturális összefüggéseinek felismerése. Fotó, videó, számítógép használata építészeti és térbeli képzĘmĦvészeti alkotások rögzítésére, elemzésére számítógépen /Fényképezés/ Mozgókép és média Hittan

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes