Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [1. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 237

10. évfolyam Gondolkodási módszerek Fejlesztési feladatok, tevékenységek Tartalom A továbbhaladás feltételei Konkrét halmazok és halmazmûveletek segítségével a halmazszemlélet fejlesztése. A megismert számhalmazok. Véges és végtelen halmazok. Ponthalmazok. Halmazmûveletek: unió, metszet, részhalmaz. Szemléltetés halmazábrán, számegyenesen, koordinátarendszerben. Gyakorlottság az összes eset rendszerezett felsorolásában, áttekintésében. Kombinatorikai feladatok: az összes eset áttekintése, sorbarendezése és kiválasztása néhány elem esetén. Néhány elem összes lehetséges sorrendjének elõállítása. Számtan, algebra Fejlesztési feladatok, tevékenységek Tartalom A továbbhaladás feltételei A hatványozás fogalmának célszerû kiterjesztése, permanencia elv. A nulla és a negatív egész kitevõs hatvány fogalma. A számok normálalakja. A számok normálalakjának biztos ismerete. A zárójelek szerepe, felbontása, a szaknyelv értõ használata. Algebrai egész kifejezések azonos átalakításai. Nevezetes azonosságok, két tag négyzete, két tag négyzetének különbsége, szorzattá alakítások. Egyszerû gyakorlati feladatok. Függvényszemlélet az algebrában, a számolási készség fejlesztése. Egyszerûbb esetekben a helyettesítési érték kiszámítása. Helyettesítési értékek kiszámítása. Az egyenletek ellenõrzésével az önellenõrzõ képesség fejlesztése. Elsõfokú egyenletek, elsõfokú kétismeretlenes egyenletrendszerek. Elsõfokú egyenletek biztos megoldása. Értõ, elemzõ szövegolvasás és gyakorlottság a szöveges feladatok megoldásában. A mindennapi gyakorlatban elõforduló szöveges feladatok megoldása. A gyakorlati életben fellépõ kamatszámítási feladatok. Kamatos kamat számítása. Függvények, sorozatok Fejlesztési feladatok, tevékenységek Tartalom A továbbhaladás feltételei A függvények jellemzõinek felismerése a grafikonon. Lineáris függvény, a pozitív egészeken értelmezett lineáris függvény. Az y = ax + b egyenletû egyenes ábrázolása, konkrét a és b esetén. Két egyenes metszéspontja. Az xx2 függvény ábrázolása és jellemzése a grafikon alapján. Az abszolútérték függvény. Lineáris függvények ábrázolása konkrét esetekben. A feladatok különbözõ megoldási lehetõségeinek felismerése. Egyenletek, egyenlõtlenségek megoldása grafikusan. Összefüggések felismerésével a függvényszemlélet fejlesztése. A szögfüggvények fogalma (hegyesszög esetén). A hegyesszögek szögfüggvényeinek felismerése. Geometria Fejlesztési feladatok, tevékenységek Tartalom A továbbhaladás feltételei Tájékozottság a megismert síkidomok tulajdonságaiban. A háromszögekkel, négyszögekkel, sokszögekkel, körrel kapcsolatos fogalmak rendszerezése és kiegészítése, egyszerû szerkesztések. Gyakorlottság a körzõ és vonalzó használatában. Középpontosan hasonló síkidomok, a tulajdonságok alka lmazása. A hasonlósági transzformáció, a háromszögek hasonlóságainak alapesetei. A hasonlóság alkalmazása gyakorlati számítási és szerkesztési feladatokban. A hasonlóság gyakorlati alkalmazásai. A szabályszerûségek felismerése, megfogalmazása, a kommunikációs készség fejlesztése. Körív hossza, körcikk területe. Gyakorlati jellegû feladatok, felszín- és térfogatszámításra. A gúla, a forgáskúp és a gömb felszíne és térfogata. A felszín és térfogat kiszámítási módjának biztos ismerete. Síkbeli és térbeli tájékozódás, az eredmények helyes kerekítése. A szögfüggvények alkalmazása kerület-, terület-, felszín- és térfogatszámítási feladatokban. Valószínûség, statisztika Fejlesztési feladatok, tevékenységek Tartalom A továbbhaladás feltételei A valószínûség becslése és kiszámítása konkrét, egyszerû esetekben (számítógéppel is). A valószínûség szemléletes fogalma. Statisztikai adatok és ábrázolásuk (kördiagram, oszlopdiagram). Adathalmazok elemzése (átlag, módusz, medián). Az átlag kiszámítása kisméretû adathalmazok esetén. INFORMATIKA 9–10. évfolyam Célok és feladatok Az egyén alapvetõ érdeke, hogy idõben hozzájusson a munkájához és élete alakításához szükséges információkhoz, képes legyen azokat céljának megfelelõen feldolgozni és alkalmazni. Az iskola feladata: felkészíteni a tanulókat a megfelelõ információszerzési, -feldolgozási és átadási technikákra, valamint megismertetni velük az információkezelés jogi és etikai szabályait. A számítástechnika – beleértve a multimédia- és az Internethasználatot is – a könyvtárhasználattal együtt alkotja az informatika tantárgy legfontosabb területeit. A tantárgy célja a korábban megszerzett informatikai ismeretek rendszerezése, a tanulók érdeklõdésének ébren tartása az informatika iránt, az informatika korábban megismert eszközeinek, módszereinek és fogalmainak stabilizálása, illetve bõvítése, amelyek lehetõvé teszik a tanulók helyes informatikai szemléletének kialakítását, tudásuk, alapkészségeik fejlesztését, készségeik alkalmazását más tantárgyakban és a mindennapi életben. Ezen a gyorsan változó, fejlõdõ területen különösen fontos, hogy a tanulókban kialakítsuk informatikai ismereteik folyamatos megújításának igényét. Az eszközök közül sokoldalúságával kiemelkedik a számítógép, amely újszerû problémamegoldási lehetõségeket biztosít, hálózatba kapcsolva pedig újfajta kommunikációs lehetõségeket teremt (például web, csevegés e-mail). A kerettantervre épülõ helyi tantervnek és tanítási gyakorlatnak a tanulók elõzetes ismereteihez és képességeihez kell alkalmazkodnia. A tantárgy célkitûzéseinek megvalósítása során nem a megszokott, hagyományos tantárgyi mó dszereket kell alkalmazni, hanem a mindennapi életbõl vett játékos, motiváló, érdekes feladatokra kell építeni. Az informatika oktatásának fõ célkitûzései A korszerû alkalmazói készség kialakítása: a számítógépek, az informatikai eszközök lehetõségeit használni tudó tanulók képzése. Az önálló munkára nevelés: a számítógép mint a tanuló tevékenységére azonnal reagáló eszköz, lehetõséget teremt az egyéni ütemû tanulásra, a több gyakorlást igénylõ feladatok egyéni feldolgozására. Az informatika társadalomban játszott szerepének felismertetése: az informatika rohamos fejlõdése az egész társadalmat átalakítja, s ebben az állandóan változó világban otthon kell éreznie magát a tanulónak. Az informatikai ismeretek rendszeres alkalmazása: az iskolai élet eseményeihez vagy a tantárgyakhoz kapcsolódó feladatok megoldására a tanulók használjanak informatikai eszközöket (dolgozat, elõadás, tantárgyi feladatmegoldás, szervezés, tanulás). Az esztétikai készség fejlesztése: a számítógépes produktum külsõ formájának esztétikus kialakítása. Az informatika etikai és jogi szabályainak megismertetése: tudatosítani a tanulókban az információszerzés, - feldolgozás és -felhasználás etikai és jogi szabályait. A könyvtárhasználat oktatásának célkitûzései között szerepel A felkészítés az információs társadalom kihívásainak fogadására: az információszerzés kibõvülõ lehetõségeinek felhasználására, az információk elérésére, kritikus szelekciójára, feldolgozására és a folyamat értékelésére. A könyvtárra alapozott önmûvelés képességének kialakítása, fejlesztése a könyvtári információs rendszer lehetõségeinek felhasználásával. A forrásokat komplex módon alkalmazó tanulási technikák és módszerek kifejlesztése. Az iskolai és más típusú könyvtárak, könyvtári források, eszközök megismertetésével, valamint a velük végzett tevékenységek elsajátíttatásával tudatos, használói magatartás kialakítása. A könyvtárhasználati tudás eszközjellegû beépítése a tanulók tantárgyi képzéséhez, iskolai fejlõdéséhez és a mindennapi problémák megoldásához szükséges információszerzésbe és –feldolgozásba. A forrásfelhasználás etikai szabályainak és a normakövetés követelményének elfogadtatása. A különbözõ társadalmi szerepekbe beilleszkedni, azokat szükség szerint változtatni és bennük hasznosan tevékenykedni tudó személyek nevelése. Fejlesztési követelmények A tanuló ismerje meg és tartsa be a számítógépes munka szabályait, különös tekintettel a balesetek megelõzésére. Legyen tisztában a számítógépes környezet alapvetõ ergonómiai kérdéseivel, az egészségvédelem lehetõségeivel számítógépes munkakörnyezetben. A berendezésekkel fegyelmezetten, a használati utasításokat pontosan követve dol- gozzon. Sajátítsa el a számítógép-kezelés alapjait, mozogjon otthonosan a számítástechnikai környezetben: felhasználói szinten tudja kezelni a számítógépet és perifériáit. Szerezzen tapasztalatokat az informatikai eszközök és információhordozók használatában. Tudjon információt különféle formákban megjeleníteni; legyen képes a különbözõ formákban megjelenõ információt felismerni. Sajátítsa el az önálló tájékozódás, ismeretszerzés alapjait. Legyen képes a számítógéppel való interaktív kapcsolat tartására, tudja alkalmazni az operációs rendszer és a segédprogramok legfontosabb szolgáltatásait. Tartsa be a program- és adatvédelem szabályait. Tudja önállóan használni a hálózatot és annak alapszolgáltatásait. Tudjon kapcsolatot teremteni másokkal a hálózat révén. Ismerje a legalapvetõbb dokumentumformákat, ezeket minta alapján legyen képes megvalósítani, legyen igénye a mondanivaló lényegét tükrözõ esztétikus külalak kialakítására, különbözõ formában való megjelenítésére. Tudjon keresni nyilvántartásokban kézzel, adatbázisokban egyszerû keresõvel. Legyen képes értelmezni a programok által szolgáltatott válaszokat. Segítséggel ismerje fel az adatok közötti összefüggéseket. Ismerje meg az informatika társadalmi szerepét, a programok használatának jogi és etikai alapjait. Legyen tudatában az öncélú és túlzott informatikai eszközhasználat egészségkárosító, személyiségromboló hatásának (pl. a számítógép-függõség problémái). Tájékozódjon arról, hogy az iskola szakmai irányultságának megfelelõ szakmákban, milyen szerepe van az informatikai eszközöknek. Igazodjon el a könyvtár tereiben, állományrészeiben, tudja igénybe venni fõbb szolgáltatásait. Igényelje az iskolai könyvtár használatát. Alkalmazza a könyvtárhasználat szabályait, és kövesse a könyvtári viselkedés normáit. Tudjon különbséget tenni az alapvetõ dokumentumtípusok között. Megadott forrásból tudjon információt meríteni. Tudjon egyszerû szótárat, lexikont használni. Az iskolai könyvtár használatán túl szerezzen tapasztalatokat a lakóhelyi közkönyvtárban. Szerezzen tapasztalatokat arról is, hogy az új technológiákon alapuló informatikai eszközök kibõvítik a hagyományos könyvtári tájékozódás kereteit.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/3bf8730af1b3595fb6b226ee411214b86221b151/dokumentumok/e23f4aa14cc9e6e39ad67d8c49dc9d0b2a709ef3/letoltes