Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-94 (Year: 2009, Number: 94)
Era: 2004-2010
Section: 1. melléklet a 27/2009. (VII. 8.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1137

10. évfolyam 1. A szerves kémia története 2. Mit tehetünk környezetünk védelme érdekében? 3. Az etén 4. A szappanfĘzés disznózsírból – a szappanok tisztító hatása 5. A szénvegyületek oxidációja 6. A szĘlĘcukor molekula szerkezete A feldolgozáshoz ajánlott óraszám Évfolyamonként 3 óra és 8x15 perces órarészlet. ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ-VÁLTÁS) Kapcsolódó kereszttantervi modulok x hon- és népismeret (a lakóhely, régió neves tudósai) x európai azonosságtudat – egyetemes kultúra x környezeti nevelés x információs és kommunikációs kultúra x tanulás (az eredményes tanulás módszereinek, technikáinak elsajátíttatása, gyakoroltatása) x testi és lelki egészség x felkészülés a felnĘtt lét szerepeire x szociális képességek és életvitel x életpálya építés Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek x biológia x fizika MÓDSZERTANI ORIENTÁCIÓ Tanítási eljárások, Csoportos, kooperatív, egyéni, páros. Értékelés módja Az ellenĘrzés általában frontális megbeszélés formájában zajlik. Az érdemjegy helyett inkább szöveges visszajelzés, önértékelés ajánlott. 2009/94. szám Az értékelés hagyományos formái (dolgozat, feleltetés, osztályzat) helyett a formatív értékelést tartjuk célravezetĘnek. Az esélyegyenlĘség kezelése Differenciálás az egyéni szint figyelembevételével. EMBER A TERMÉSZETBEN KÉMIA 11–12. ÉVFOLYAM A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 2x45, 2x90 és 16x15 perc KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Tematikus fókusz Az anyagok különbözĘ szervezĘdési szintjei és ezek összehasonlítása, a kémia szerepe mindennapi életünkben (táplálkozás, környezetvédelem), kémiai reakciók, élĘ és élettelen rendszerek egyensúlya, atom- és molekulaszerkezet Szövegértési fókusz Jártasság nyomtatott és digitális média használatában; kísérletek leírás utáni elvégzése, tudományos és ismeretterjesztĘ szövegek szókincsbeli és nyelvtani jellemzĘi; források feldolgozása. Szövegalkotási fókusz Tudományos igényĦ elĘadás tartása, tanulmány megírása; kritikai észrevételek megfogalmazása; az önálló vélemény, álláspont, következtetés megfogalmazása; egy kérdés vagy probléma több nézĘpontú értékelése, megvitatása szóban és írásban. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK AnyaggyĦjtés, információszerzés; kísérletek, mérések eredményeinek lejegyzése, ismertetése; világos felépítésĦ, lényegre törĘ szövegek alkotása; önálló vélemény, következtetés megfogalmazása; kiselĘadás; esszétípusú szövegek tartalmi jegyeinek megismerése, az adott szempontok alapján ilyen szövegek alkotása; információszerzés kritikusan (reklám és tudományosság). ISMERETEK, AJÁNLOTT TANANYAGTARTALMAK 1. Anyagszerkezet 2. Szervetlen anyagok 3. Szerves vegyületek 4. Környezeti kémia 5. Tudománytörténet MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) Cím 1. A kémiai egyensúly 2. Brönsted sav-bázis elmélete 3. Vegyületek forráspontjainak összehasonlítása 4. Fontos felfedezések 5. A korrózióvédelem lehetĘségei 6. Miért pezseg a pezsgĘtabletta? 7. Az aceton katalitikus oxidációja 8. Kis szerves Molekulák 9. A kötéstávolság és a kötési energia

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1da5ff764db5b0e3b593d492a91e22232f127516/dokumentumok/44ce1dfcdad225b378e99baad23a0b604f520ad0/letoltes