Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1992

4. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Tematikus fókusz  Ember a természetben o Természettudományos megismerés  Az ismeretszerzés eredményeinek feldolgozása: a különbözĘ tárgyak, élĘlények, jelenségek tanult jellemzĘinek elemi szintĦ összehasonlítása, csoportosítása a megismert szempontok és saját elképzelések alapján. EgyszerĦ képi és szöveges információk, jelek értelmezése a megismert területeken. o Tájékozódás az élĘ és élettelen természetrĘl.  Az élĘvilág szervezĘdési szintjei: a szerv-, szervezet-, fajta-, fajszintekkel való ismerkedés példákon keresztül, megnevezések tanulása már ismert „egységekkel” kapcsolatban. 2008/177. szám  ÉletmĦködések: a növények anyagcseréjével kapcsolatban kialakult gyermeki elképzelések feldolgozása, alternatívák felállítása. o Tájékozódás a tudomány-technika-társadalom kölcsönhatásáról, a természettudományról, a tudomány és a tudományos megismerés természetérĘl.  Tudomány-technika-társadalom: természettudományos ismeretekkel tárgyalható technikai, társadalmi kérdések megfogalmazása a családi környezetbĘl hozott s az életkornak megfelelĘ ismeretrendszerekbĘl kiindulva.  Természet: a természeti környezetnek, mint a világ védelemre szoruló részének értelmezése. Annak fokozatos belátása, hogy az emberi tevékenység és maga az ember a természeti folyamatok szerves része.  Életvitel és gyakorlati ismeretek o Problémafelismerés.  Problémaérzékenység, problémafelismerés, az emberi problémák és a technikai lehetĘségek feltárása: személyes igények, szükségletek megnevezése. Az egyéni indíttatású probléma megérzése, felismerése segítséggel. o Konstruálás, kivitelezés.  A terv megvalósítása anyagban, térben: a rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és szerkezetnek megfelelĘ egyszerĦ megoldás kiválasztása és elkészítése mintakövetéssel – eleinte gondolati terv alapján. A mintakövetés jelentĘsége az alkotásban. o A tevékenység és eredményének értékelése.  Magatartásformák: az alkotói és befogadói munka során a következményekért felelĘs magatartás tanúsítása. Más véleményének figyelembevétele. Az önellenĘrzés fejlesztése, a pozitív énkép megalapozása. o A munka és a technika szükségessége, jelentĘsége és szerepe az emberi életben, haszna és veszélyei: a fenntartható fejlĘdés gondolata.  A technika feladata, az emberi szükségletekbĘl adódó technikai problémák megoldása: a saját élménybĘl adódó problémák technikai oldalának felismerése. Technikai érdekességek, természeti „találmányok” megfigyelése. A felkészültség és a tudás szerepének belátása. o Dokumentumismeret (tárgy, könyv, hálózati dokumentum).  IsmeretterjesztĘ forrásokból (pl. képes enciklopédia, ifjúsági tévéadás) információgyĦjtés a foglalkozásokhoz. o Munkavégzési és tanulási szokások.  Eszközhasználat, munkaszervezés: jó testtartás, jártasság a legegyszerĦbb eszközök használatában. Önmeghatározás  Önkontroll. Önbemutatás  Szerepvállalás. Stratégiaalkotás  Tervezés.  Kooperativitás.  Kötelezettségvállalás. 2008/177. szám Stratégia megvalósítása  Információkezelés.  Analizálás.  Ok-okozati összefüggés.  Rendszerezés.  Problémamegoldás. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  Az élĘlények az életkörülményeikhez való alkalmazkodásának megfigyelése.  Az élĘhelyek megfigyelése.  Az élĘlények és az élĘhelyek közötti összefüggések megállapítása.  A lakóhely környékén zajló kirándulás megfigyeléseinek összesítése.  A tej útja.  Hogyan lesz a búzából kenyér? (Pl. látogatás pékségben.)  A papírgyártás technikája.  Fából építĘanyag, bútor.  Egyéni tapasztalatok és ötletek megbeszélése.  AlapvetĘ iskolai eszközök megismerése, megismertetése, rendeltetésszerĦ használatuk – tanítói és egyéni bemutatás.  A legfontosabb háztartási eszközök megismerése, nélkülözhetetlen mivoltuk tudatosítása, rendeltetésszerĦ használatuk.  Melyek azok az eszközök, amelyeket a gyerekek is használhatnak? – ötletbörze.  Képsorok, leírások alapján összerakni, összeszerelni egyszerĦ tárgyakat, ill. mĦködtetni ezeket. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  A lakóhely környékének élĘhelyei.  Leggyakoribb vadon élĘ állatok és növények lakóhelyünk környékén.  Növényi és állati termékek (feldolgozás, felhasználás).  Az iskolai és háztartási eszközök megismerése.  Leírások, képsorok szerepe. Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek  Magyar nyelv és irodalom.  Matematika, becslés, mérés. KÖVETELMÉNYEK  A tanuló értse az ok-okozati összefüggéseket az élĘhely, életmód és testfelépítés között!  Szerezzen életkorának megfelelĘ gyakorlati tapasztalatokat a technikai eszközök mĦködésében, mĦködtetésében! Cím EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes