Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 27. § (8) bekezdése szerint a fiatalok számára más
Paragraph Index: 143

3. B 4. modul Vocational communication, instructions, basic situations (Alapvető társalgási szituációk, alapvető utasítások) (12 óra) Fejlesztési feladatok Tananyagtartalom Tevékenység Továbbhaladás feltételei A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a szakmacsoportjában eddig megismert szövegkörnyezethez kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Elsősorban az idegen nyelvi és a szakmai szövegkörnyezet összekapcsolása kap hangsúlyt, a nyelvhelyesség mint követelmény háttérbe szorulhat. Szakmacsoportonként az ott tanító nyelv- és szakmai tanárok segítségével összeállított, a szakmai környezetben előforduló szituációk, szövegek, illetve az ehhez kapcsolódó szókincs feldolgozása. Egyszerű nyelvi eszközökkel a tanuló nevének, életkorának, iskolájának, érdeklődésének ismertetése. A szakmacsoportos gyakorlaton megismert eszközök, anyagok, az alapvető eljárások célnyelvi megnevezése, csoportosítása. Hallott szöveg értése. A tanuló legyen képes a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – a hallottakra szükség esetén nem verbális eszközökkel reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni. Fejlődjön a négy alapkészsége, kezdje meg kialakítani szakmai szókincsét. Ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani struktúrákat, beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre. Bemutatkozás. Kommunikációs kapcsolat a munka-, illetve tanulótársakkal. Az ügyfél köszöntése a szakma sajátosságának megfelelően. Kommunikációs kapcsolatok az ügyfelekkel. Szakmai alapfogalmak megismerése, alapvető szakmai szófordulatok gyakorlása. Köszönési formák gyakorlása különböző szituációkban. Az együttműködés és munkamegosztás megbeszélése egyszerű helyzetekben. Szakmai utasítások megértése (önálló, illetve páros munkában), gyakori kifejezések (pl. Miben segíthetek?, Máskor is szívesen… stb.) gyakorlása különböző szituációkban (szakmacsoportonként, szakképesítésekre vonatkoztatva). Az adott szakma sajátos szófordulatainak szituációba helyezése, gyakorlása. Beszédkészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni, – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni. 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Tananyagtartalom Javasolt tevékenységek Elérhető eredmények Fejlődjön szociális kompetenciája: tudjon együttműködni társaival és tanárával Fejlődjön stratégiai kompetenciája: ismerje és alkalmazza az elsajátított alapvető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat. Írásbeli és szóbeli utasítások értelmezése. Olvasott szöveg értése. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget felolvasni, – lényeget kiemelni, – kérdésekre válaszolni. Alakuljon ki az igénye arra, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat is hasznosítsa önálló haladása érdekében. Fejlődjön interkulturális kompetenciája: legyen nyitott az adott nyelvet beszélő népek és országaik, ill. más népek és más kultúrák iránt. Olyan szakmáknál, ahol az olvasáskészség fontosabb, mint a beszédkészség, a szituációk mellett, illetve helyett szöveggyűjtemény alkalmazásával szövegértési gyakorlatok. Íráskészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert szavakat, néhány szavas mondatokat helyesen leírni, – egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni. Váljon nyitottá a nyelvek és a nyelvtanulás iránt, tudatosuljon benne a szakmai nyelvismeret értéke és fontossága. Kulcskompetenciák: KO, EG, PR, NA, DÖ, KI. Kiemelt fejlesztési feladatok: EU, IK, TA, PO. Projektötletek. Szakmai szituációk gyűjtése a tanulók magyar nyelvű tapasztalatai alapján. 2006/79/II. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/7ba66e68d98430c592ceb9544edaf158b09e674d/dokumentumok/092aae5a881b0a3521e547815a6192e60be698be/letoltes