Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 3629

3. évfolyam Az Énkép, önismeret kereszttanterv alkalmazásának céljai a 3. évfolyamon Alakuljon ki a tanulókban érdeklődés az életkoruknak és nemüknek megfelelő testi és lelki tulajdonságaik megismerése, tevékenységük, viselkedésük elemzése, értékelése iránt. Kapjanak képet az önismereti munka nehézségeiről, buktatóiról. A felnőttek és a kortársak megfigyelése révén a szociális percepció, a társismeret színvonalának emelése, a társas kapcsolatokra való nyitottság fejlesztése. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM I. AZ ÖNISMERET LEHETŐSÉGEI ÉS NEHÉZSÉGEI ÉLMÉNYEK, TAPASZTALATOK SZERZÉSE AZ ÖNISMERET LEHETŐSÉGEIRŐL 1. A test külső sajátosságai Ismeretek, benyomások, tapasztalatok szerzése külső testi sajátosságokról 2. A személyiségtulajdonságok Ismeretek tanulása, tapasztalatok, élmények, benyomások szerzése a személyiségtulajdonságokról 3. Mások rólunk alkotott véleményének befolyása az önértékelésre (referencia személyek, vonatkoztatási csoport, iskolai értékelés, minősítés) Önértékelést befolyásoló személyek és véleményük számbavétele II. A MÁSIK EMBER ISMERETEK TANULÁSA, TAPASZTALATOK SZERZÉSE A MÁSIK EMBERRŐL 1. Elsődleges jelzések (testi sajátosságok, nyílt kommunikáció, teljesítmények és tettek, öltözék) Az elsődleges (direkt) jelzések számbavétele, aktualizálása osztálytársra, barátra; a ruha és egyéb viselet jelző funkciójának elemzése foglalkozási csoportoknál és mindennapi helyzetekben 2. Az indirekt jelzések (az arcjáték, a tekintet, a testtartás, a gesztusok, a távolságtartás, a beszéd nem tartalmi jegyei) Az indirekt jelzések felismerésének gyakorlása fotók, filmrészletek, mimetikus játékok elemzésével 3. A direkt és indirekt jelzések egymásra vonatkoztatása A direkt és indirekt jelzések egymásra vonatkoztatása szituációs játék keretében 4. Az empátia Az empátia jelentésének tisztázása; az empátia jelenlétének és hiányának, az ebből adódó következményeknek a számbavétele filmrészletek és szituációs játékok elemzésével 5. A szimpátia és az ellenszenv A szimpátia és az ellenszenv jelentésének tisztázása; a szimpátia és az ellenszenv megfigyelést torzító hatásainak számbavétele filmrészletek és szituációs játékok elemzésével 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes