Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 778

7. Egyéb KiegészítĘ ismeretek: Ünnepkörökhöz kapcsolódó egyházi, világi hagyományok, dalok, mondókák; ismétlés, összefoglalás, számonkérés minden témakör végén. A témakörök tetszés szerint kiegészíthetĘk autentikus, korosztályhoz illĘ szövegek feldolgozásával. A továbbhaladás feltételei A tanuló értse meg az óravezetés utasításait. Legyen képes a tananyaghoz kapcsolódó szóbeli kérdésekre, utasításokra cselekvéssel válaszolni. Értse meg az ismert és jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdést, közlést. Legyen képes a tananyaghoz kapcsolódó anyagból megérteni a beszélĘ szándékát. Legyen képes ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerĦ mondatokban válaszolni. Tudjon interakcióban részt venni, beszélgetést kezdeményezni, kérdéseket megfogalmazni, szituációban adott szerepnek megfelelĘen részt venni, tanult verseket, dalokat elmondani, reprodukálni. Legyen képes jórészt ismert nyelvi eszközökkel fogalmazott rövidebb szöveget megérteni, abból fontos információkat megtalálni. Tudja továbbfejleszteni olvasási stratégiáit a gondolkodási készségek felhasználásával (következtetés, hasonlítás, sorba rendezés). Legyen képes mind a hangos, mind az önálló olvasásra. Alakítsa ki az önálló olvasás iránti igényt idegen nyelven is. Legyen képes ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egyszerĦ mondatok (viszonylag helyes) leírására, a tanult minták alapján egyszerĦ mondatok, rövid szövegek megfogalmazására. Az értékelés szempontjai AlapvetĘ szerepe ebben a szakaszban a motivációnak, érdeklĘdés felkeltésének, fenntartásának van, ezért itt mindenképpen fontos, hogy a visszajelzésnél figyelembe vegyük a személyiség egészének fejlĘdését, érdemjegyekkel értékeljünk és mérjük a tanuló teljesítményét. A visszajelzés utaljon az erĘs és gyenge pontokra, tartalmazzon bátorítást, de több energia befektetésre utaló megjegyzést is. ElĘre tisztázott kritériumok szerint történjen, melyeket a tanulónak is jól kell ismernie. Értékelés, ellenĘrzés valamilyen formában minden órán történjen (szóbeli vagy írásbeli). A számonkérés legyen változatos. A szóbeli értékelés legyen folyamatos, de ne kapjon a diák mindig érdemjegyet. Írásban az év folyamán 3 nagydolgozat és 3 egyéb dolgozat javasolt. Az értékelésnek pozitívnak kell lennie: azt kell értékelni, amire képesek a diákok, nem a hiányosságokat. Mivel a kerettantervi célok között elsĘ helyen a beszédértés és beszédkészség fejlesztése áll, a diákokat elsĘsorban ezekbĘl az alapkészségekbĘl kell értékelni. De mivel ennek a korosztálynak erĘssége mind a négy alapkészség területén a folyamatosság, törekedjünk ezeknek a fokozatos fejlesztésére, szem elĘtt tartva, hogy a hibátlan megoldás nem lehet kizárólagos elvárás. 2009/116. szám Német nyelv 7– 8. évfolyam Célok, feladatok, fejlesztendĘ területek: A fejlesztĘ szakasz alapvetĘ feladata, hogy az idegen nyelv tanulása iránti motivációt, érdeklĘdést fenntartsuk. Ebben a korban a gyerekek érdeklĘdési iránya megváltozik. Magáról, szĦkebb környezetérĘl egyre inkább a világ, tágabb környezete felé fordul. Ezt az újonnan kialakult széles érdeklĘdést hatékonyan elégíthetik ki a nyelvórán szerzett ismeretek. A témakörök ezért egyrészt mélyülnek, másrészt új témakörök jelennek meg, melyek a tantárgyi tartalmakhoz vagy irodalmi mĦvekhez kapcsolódhatnak. Az idegen nyelvi órákon a tanulók a hallottakat a világról kialakult ismereteik alapján értelmezik, ezért elengedhetetlen, hogy a tananyag általuk ismert tartalmakra épüljön. Fokozatosan meg kell jelenniük a nyelvtanulás tudatos formáinak. Bár még mindig a szóbeli készségek fejlesztése áll elĘtérben, egyre több olvasási és írásbeli feladattal is találkoznak a tanulók. Egyre inkább képessé válnak arra, hogy felismerjék az idegen nyelv szabályszerĦségeit. E korcsoport számára nagyon elĘnyös a témaközpontú nyelvtanítás. Ez azt jelenti, hogy egy, a korosztályt érdeklĘ téma feldolgozása során több mĦveltségterület érinthetĘ, a területnek legjobban megfelelĘ, változatos tevékenységi formákban, gazdag szókinccsel. Fontos cél, hogy a tanulókat egyre nagyobb önállóságra buzdítsuk. El kell a nyelvtanulási stratégiák olyan szintĦ használatáig, mely lehetĘvé teszi számukra a terem falain kívüli idegen nyelvtudás hasznosítását. A 8. osztály végére nyelvtudásuk eléri azt a mérhetĘ szintet, amelynek birtokában képesek ismert témakörökben idegen nyelven információt megérteni és adni, interakciókban részt venni. Tudja használni a nyelvet egyszerĦ mondatokban, hétköznapi helyzetekben. Tudjon rövidebb, egyszerĦbb nyelvezetĦ szöveget házi olvasmányként feldolgozni. Kiemelt fejlesztési terület a tanulás tanítása, melynek célja, hogy a tanulókat egyre nagyobb önállóságra neveljük saját nyelvtanulásuk irányítása révén; továbbá az informatikai eszközök használata iránti igény felkeltése, fenntartása, ezáltal a digitális kompetencia fejlesztésének megalapozása. 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes