Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 5270

11. évfolyam A Nyelvészet tanulásának céljai a 11. évfolyamon A Nyelvészet tantárgy keretében a Bevezetés a nyelvtudomány tanulmányozásába azt a célt szolgálja, hogy a tanulók élményeket és tapasztalatokat gyűjtsenek a nyelv rendszerének és a nyelvhasználati szokások megismerésének módjairól, továbbá a megismerés nehézségeiről és buktatóiról. A tanulók ismerjék föl, hogy a nyelv tanulmányozására szerződött intézmények, egyetemi és főiskolai műhelyek tevékenysége nélkül nyelvünk állapotáról és fejlődéséről rendkívül szűkös, mindennapi ismeretekkel rendelkeznénk csupán. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNY TANULMÁNYOZÁSÁBA BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNY TANULMÁNYOZÁSÁBA 1. A nyelvtudomány tárgya: a langue és a parole leírása Nyelvészeti szakszövegolvasás a nyelvnek mint rendszernek és a nyelvhasználatnak mint rendszernek az elkülönítéséről Konkrét példák elemzésével képes megkülönböztetni a langue és a parole megjelenését. Képes néhány megkülönböztető jegy megragadásával leírni a langue és a parole lényegét. 2. A nyelvvizsgálat alapvető módszerei A tanuló által tapasztalatilag ismert, pl. irodalmi szövegekben fellelhető régies (számára szokatlan) hangzású, helyesírású szövegek elemzésével, olvastatásával annak felismerése, hogy anyanyelve mind alaktani, mind szókincstani, mind szemantikai, mind használattani tekintetben változások sorozatán ment át 2.1. a nyelv egyidejű jelenségeinek vizsgálata: a szinkron nyelvészet a magyar nyelvtörténet különböző korszakait bemutató nyelvészeti szakszövegek, valamint értelmező szótárak szócikkeinek olvasásával élményés tapasztalatszerzés arról, hogy anyanyelvünk egy adott időszakban mind a grammatikai szabályosság, mind a szókincs tekintetében csak egy adott időszakra jellemző sajátosságokkal rendelkezik Nyelvészeti szakszövegekről el tudja dönteni, hogy az azokban leírt jelenségek, összefüggések szinkron vagy pedig diakron módszerű nyelvvizsgálat eredményei. Példákkal illusztrálva el tudja magyarázni a szinkron nyelvvizsgálat lényegét. 2.2. a nyelvváltozás jelenségeinek vizsgálata: a diakrón nyelvészet nyelvészeti szakszövegek, szófejtő-szótárak, a történeti etimológiai szótár szócikkeinek olvasásával, továbbá nyelvjárási jelenségekre történő élmények, tapasztalatok felidézésével annak felismerése, hogy egy-egy rag, képző vagy szóalak (lexéma) az anyanyelvfejlődés és -változás során milyen fejlődési fázisokon át jutott el pl. a napjainkban létező és használt alakokhoz Nyelvészeti szakszövegekről el tudja dönteni, hogy az azokban leírt jelenségek, összefüggések szinkron vagy pedig diakron módszerű nyelvvizsgálat eredményei. Példákkal illusztrálva el tudja magyarázni a diakron nyelvvizsgálat lényegét. 2006/20/II. szám 3. A nyelvleírás modelljei Különböző nyelvleírási eljárások (modellek) összehasonlítása és elemzése ugyanazon nyelvi szint jellemzőinek felismerése végett 3.1. a funkcionális modell a funkcionális modell összehasonlítása a strukturalista modellel Ismeri a nyelvleírási modellek nevét és nyelvészeti szövegekről el tudja dönteni, hogy azok milyen nyelvleírási modell alapján jöttek létre. Felismeri a funkcionális modell szerinti elemzést. Tud elemzést végezni a nyelvleírás funkcionális modellje szerint. 3.2. a strukturalista modell a strukturalista modell összehasonlítása a funkcionálissal Ismeri a nyelvleírási modellek nevét és nyelvészeti szövegekről el tudja dönteni, hogy azok milyen nyelvleírási modell alapján jöttek létre. Felismeri a strukturalista modell szerinti elemzést. Tud elemzést végezni a nyelvleírás strukturalista modellje szerint. 3.3. a generatív-transzformációs modell a generatív-transzformációs modell összehasonlítása a funkcionális és a strukturista modellel Ismeri a nyelvleírási modellek nevét és nyelvészeti szövegekről el tudja dönteni, hogy azok milyen nyelvleírási modell alapján jöttek létre. Felismeri a generatívtranszformációs modell szerinti elemzést. Tud elemzést végezni a nyelvleírás generatívtranszformációs modellje szerint. 4. A nyelvtudomány diszciplínái, kutatási területei Tájékozódás nyelvtudomány diszciplínáinak, kutatási területeinek körében 4.1. leíró, történeti és összehasonlító nyelvtudományi diszciplínák: fonetika és fonológia, morfológia, lexikológia és frazeológia, szintagmatan, szintaxis, szövegtan, a nyelvi szintek szemantikája (szó–mondat– szöveg–szemantika), nyelvtörténet és összehasonlító nyelvészet, uralisztika, germanisztika, russzisztika, a nyelvtudomány története a leíró, történeti és összehasonlító nyelvtudományi diszciplínák összegyűjtése és rendszerezése bibliográfiák, szakkönyvek, nyelvtudományi folyóiratok tanulmányozásával, valamint a A tudomány térképe Nyelvtudomány című fejezetének feldolgozásával és cédulázásával Fel tudja idézni, rendezett formában fel tudja sorolni a leíró, történeti és összehasonlító nyelvtudományi diszciplínákat. Fel tudja idézni, rendezett formában fel tudja sorolni a leíró, történeti és összehasonlító nyelvtudományi diszciplínákat. A diszciplínák mindegyikét jellemezni tudja sajátos tárgya szempontjából. 4.2. alkalmazott nyelvészeti diszciplínák: beszédtechnika, logopédia, helyesírástan, lexikográfia, onomasztika, pszicholingvisztika, szociolingvisztika– dialektológia, nyelvművelés, stilisztika az alkalmazott nyelvészeti diszciplínák összegyűjtése és rendszerezése bibliográfiák, szakkönyvek, nyelvtudományi folyóiratok tanulmányozásával, valamint A tudomány térképe Nyelvtudomány című fejezetének feldolgozásával és cédulázásával Fel tudja idézni, rendezett formában fel tudja sorolni az alkalmazott nyelvtudományi diszciplínákat. Fel tudja idézni, rendezett formában fel tudja sorolni az alkalmazott nyelvtudományi diszciplínákat. A diszciplínák mindegyikét jellemezni tudja sajátos tárgya szempontjából. 2006/20/II. szám II. A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETE ÉS INTÉZMÉNYESÜLTSÉGE ADATOK ÉS TÉNYEK GYŰJTÉSE A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉNEK ÉS INTÉZMÉNYESÜLTSÉGÉNEK ÁLLAPOTÁRÓL 1. A magyar nyelvtudomány jelentős alakjai Tájékozódás a magyar nyelvtudomány jelentős alakjainak munkásságáról a nyelvtudomány-történeti szakirodalom alapján; egy-egy nyelvtudós munkásságáról méltató kiselőadás tartása vagy cikk megírása Be tud mutatni legalább 5 magyar nyelvtudóst a magyar nyelvtudomány történetének különböző korszakaiból. Be tud mutatni legalább 10 magyar nyelvtudóst a magyar nyelvtudomány történetének különböző korszakaiból. 2. A magyar nyelvtudomány intézményesültsége Ismerkedés a magyar nyelvtudomány intézményeivel és eredményeivel 2.1. nyelvtudományi műhelyek: az MTA Nyelvtudományi Intézete és annak osztályai, egyetemi tanszékek, nyelvészeti iskolák, nyelvtudományi társaságok nyelvtudományi műhelyek számbavétele akadémiai almanachok, egyetemi tanrendek, nyelvtudományi folyóiratok tanulmányozása révén Fel tudja sorolni, milyen típusú nyelvtudományi műhelyek vannak Magyarországon. Fel tudja sorolni, milyen típusú nyelvtudományi műhelyek vannak Magyarországon. Ismeri is legalább 10 mai magyar nyelvész nevét, az általa kutatott területet, elért eredményt. 2.2. nyelvészeti szakirodalom: monográfiák, tudományos jellegű folyóiratok, népszerűsítő folyóiratok recenzió, ajánlás írása, ismertető kiselőadás megtartása nyelvészeti témájú szakkönyvről, folyóiratcikkről Fel tudja sorolni a nyelvészeti témájú magyar folyóiratokat. Recenziót tud készíteni egy nyelvészeti témájú ismeretterjesztő könyvről. Fel tudja sorolni a nyelvészeti témájú magyar folyóiratokat néhány bibliográfiai adattal együtt. Recenziót tud készíteni egy nyelvészeti témájú folyóiratcikkről és egy monográfiáról. Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes