Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1250

1. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek fejlesztése – Vertikális és lineáris koncepció a jazzben. – Pentatónia az afro–amerikai folklórban, a klasszikus jazzben és a mai stílusokban. – Diatonikus hangrendszerek; dúr, összhangzatos és melodikus moll. – A pentatónia és diatónia közti áthidalások; a jazz intonációs sajátosságai: blues–hang, dirty tones stb. – A diatonikus hangrendszer moduszai – modális skálák, ezek szerepe a jazzben. – Tonalitás és funkció; fõ– és mellékfunkciók a klasszikus zenében és a jazzben. – A blues mint funkciós váz; bluesforma, blues–periódus. – A diatonikus skálák fokaira épülõ akkordok – a diatonikus akkordkészlet bevezetése. – A jazz alap akkordállománya: a jazzben gyakran használatos négyeshangzatok. – A jazz akkordjelzés rendje, az akkordjelzések különbözõ formái, típusai. – A szeptimakkordok jelzés–lehetõségei. – Naturális elõadásmód a népzenében: improvizatív jelleg, ösztönös variálás és rögtönzés a folklórban. – Az improvizáció fejlõdéstörténete; a variatív és improvizatív formák a klasszikus zenében, rögtönzés – az afro–amerikai folklórban és a jazz különbözõ korszakaiban. – Kadenciális, diatonikus patternek. – A tonális–funkciós elemzés szükségszerûsége. – A harmóniák összevonásának technikája – tonális tömbök. – Horizontáció a gyakorlatban: a felvételek közös elemzése, a sztenderdek harmóniameneteinek törvényszerûségei. Dúr és moll hangsorok 7# és 7b elõjegyzésig. A formaérzék fejlesztése – Blues– és sztenderdformák, ezek elemzése Ritmusérzék fejlesztése – Adott dallamhoz ritmusrögtönzés. Ritmusdiktálás (pl. egy dallam vagy téma ritmusa). Hallás fejlesztése – A diatonikus skálák fokaira épülõ hármasok és ezek éneklése, játszása, leírása. – Könnyebb funkciós elemzések az egyszerûbb sztenderdekben, hallás után. – Skálák éneklése és írása többszöri hallás után. Zenei olvasás fejlesztése – Könnyebb szving–gyakorlatok lapról olvasva. – Háromszólamú akkordsorok olvasása hangzókkal. Zenei írás fejlesztése – Egyszerû témák írása. Kollektív improvizáció fejlesztése – Visszhangjáték dallamokkal, adott harmóniasorra. Ajánlott tananyag Gonda János: A rögtönzés világa II – A jazz–improvizáció elmélete és gyakorlata Mark Levine: Jazz Theory Lendvai Ernõ: Bartók és Kodály harmóniavilága John Mehegan: Jazz Improvisation I–IV. Jerry Coker: Improvising Jazz Jerry Coker: The Jazz Idiom Követelmények A tanév során bevezetett jazzelméleti alapfogalmak ismerete; e fogalmak gyakorlati példákkal való illusztrálása. A különbözõ hangrendszerek, skálák, moduszok alapos tudása a gyakorlatban is (felismerés hallás után, a tanuló fõ hangszerén és írásban való szerkesztés). Improvizációs játékelvek, a belsõ kötöttségek ismerete. Horizontációs készség: egy – a vizsgán vagy összefoglalón kijelölt – egyszerûbb sztenderd jellemzõ harmónia–részleteinek (II–V–I) horizontálása. Egyszerûbb ritmikai gyakorlatok. Jazz–sztenderdek. 12 ütemes bluestéma éneklese 3–4 jazz–darab meghallgatása és formai elemzése. Ismeretlen téma vagy dallam lejegyzése, a hangnem, ütemmutató és szerkezet megállapítása után. Zenei szakkifejezések, az ismeretanyaghoz kapcsolódóan. – A jazzelmélet órán tanult anyag feldolgozása a gyakorlatban. Év végi vizsga ajánlott anyaga – Lapról éneklés az adott zenei anyag alapján. – Dallam– és ritmusírás a megfelelõ zenei anyag szintjén – Valamennyi tanult harmónia (hármasok, négyesek) felismerése, kiéneklése bontva és írásban való szerkesztése.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes