Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 7543

7. évfolyam TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. MOZGÓKÉPÍRÁS, -OLVASÁS MOZGÓKÉPÍRÁS, -OLVASÁS KÉPESSÉG FEJLESZTÉSE I/I A mozgóképi gondolkodás alapjai A mozgókép anyagának tanulmányozása 1.1.1. Emlékezet, felidézés; szó, írás, kép, mozgókép eltérő közegekben történő interpretációk felidézése; a gondolat, a szó, az írás, a kép és a mozgókép összehasonlítása Meg tudja nevezni az álló- és mozgókép közti lényegi különbségeket. Fel tudja sorolni a gondolat, a szó, az írás, a kép és a mozgókép közti főbb különbségeket. 1.1.2. A fotografikus kép (mozgókép) kettős természete fotográfiák gyűjtése, csoportosítása , a reprodukciós jelleg és az ábrázolás együttes jelenlétének felismerése A saját szavaival képes körülírni, mit jelent a fotografikus kép kettős természete Definiálni tudja a fotografikus kép kettős természetét, egy tetszőleges képen be tudja mutatni a reprodukciós és az ábrázoló jelleget 1.1.3. a folyamatos tér és idő felbontása a mozgókép tér és időkezelési technikáinak alapszintű megfigyelése Egy mozgóképrészleten felismeri a tér és idő felbontásának tényét. Egy mozgóképrészleten bemutatja a tér és idő felbontásának és újraszerkesztésének módját. 1.1.4. Kompozíció a keretezés, képkivágás különböző képkivágások alkalmazása egyazon tér (és szituáció) jelentésének módosítására felismeri az alapvető kompozíciós képkivágási formákat Egyszerű AV- szövegek esetén be tudja mutatni, hogy a képkivágás módosítása miként befolyásolja a térérzetet és a jelentést 1.1.5. Beállítás és a jelenet fogalma Alkalmas mozgóképi szövegekből jelenetek elkülönítése, beállításainak megfigyelése, alapvető beállítástípusok megkülönböztetése képes megkülönböztetni a jelenetet a beállítástól Definiálni tudja a jelenet és beállítás közötti különbséget, ismeri az alapvető beállítástípusokat 1.1.6. A mozgókép alapvető kifejezőeszközei a közelkép A közelkép hatásának elemzése filmpéldákon, fotósorozat hatásának (jelentésének) megváltoztatása közelkép(ek) elhelyezésével. Ismeri a közelképet, mint a kiemelés eszközét, egyszerű vázlatot (storyboard- vagy képregényvázlat) tud szerkeszteni mondandója illusztrálására. Ismeri a közelkép kiemelő, (figyelemfelhívó, hatásfokozó,) jelentésmódosító erejét, ezt vázlatokkal tudja illusztrálni 1.1.7. A mozgókép alapvető kifejezőeszközei az ismétlés a hossz és a tempó az ismétlés a hossz és a tempó összehasonlító elemzése filmalkotás és médiaszöveg esetében felismeri a tempóváltásokat, médiaszövegekben felismeri az ismétlést, és tisztában van lehetséges hatásaival Tisztában van a mozgókép kifejező eszközeinek befolyásoló erejével mind a filmalkotások, mind a médiaszövegek tekintetében 2006/20/II. szám 1.1.8. a mozgóképi élmény a mozgóképi élmény feltárása az élmény minősége, mélysége és jellege szerint Felismeri az élmény és a jelentés különbségét. Felismeri és saját szavaival meg is tudja fogalmazni adott szöveg esetében az élmény és a jelentés különbségét. I/II Mozgóképi technikák (képrögzítés, szerkesztés, közvetítés) A képrögzítés és szerkesztés valamint a közvetítés technikai hátterének tanulása, e technikák mindennapi felhasználói szintű elsajátítása 1.2.1 a mozgókép rögzítésének alapelve (felbontás és tárolás) a mozgókép rögzítésének alapelvéről (a felbontásról és tárolásról) informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; a mozgóképrögzítés megfigyelése Tudja, hogyan kell rögzíteni a mozgóképet. Ismer,i és el tudja mondani a mozgóképrögzítés alapelveit. Tudja, mi a felbontás és a tárolás lényege, funkciója. 1.2.2 a kamera fontosabb beállító funkciói, a felvételtechnika alapismeretei a kamera fontosabb beállító funkcióinak tanulmányozása; kameragyakorlatok végzése Egy meghatározott cél érdekében célirányosan működtetni tudja a videokamerát. Tudja használni a videokamerát, ismeri a kamera fontosabb beállító funkcióit, és meghatározott felvételi cél érdekében a kameramozgatás és pozícióválasztás alapkövetelményeit betartja 1.2.3 egyszerű mozgóképi (videó és/vagy film) szövegek létrehozása egy épület, tér, vagy esemény leíró rögzítése (magasabb szint: egyszerű narratív szerkezet létrehozása) Legalább 10-15 mp-es egyszerű, de értékelhető mozgóképi szöveget tud készíteni a kamera algoritmus alapján történő használatával. Létre tud hozni egyszerű mozgóképi szöveget. II. KOMMUNIKÁCIÓS ALAPISMERETEK MŰVELŐDÉS- TÖRTÉNET JÁRTASSÁG A KOMMUNIKÁCIÓS ISMERETEKBEN, MŰVELŐDÉSTÖRTÉNETI ALAPISMERETEK MEGSZERZÉSE II/1. Médiakörnyezet A kommunikáció fogalma, formái, és médiumai A mediális környezet tanulmányozása A kommunikáció fogalmának, formáinak, és médiumainak ismerete, és kommunikációs képességek fejlesztése 2.1.1. Média környezettanulmány saját médiafogyasztói szokások és statisztikai adatok összevetése Toleráns módon meg tudja különböztetni saját fogyasztói szokásait más eltérő szokásoktól Saját és mások médiafogyasztási szokásait elemző módon tudja értékelni, kritikai megnyilvánulásaiból ki tudja zárni emócióit, toleránsan közelít mások szokásaihoz 2.1.2. A kommunikáció modellje A kommunikáció modelljének megértése a nyelv, írás, kép és audiovizuális médiumok összehasonlításával Ismerje az emberi kultúra legalapvetőbb kommunikációs formáit Saját szavaival le tudja írni a kommunikáció általános modelljét 2.1.3. a közvetlen és a közvetett emberi kommunikáció játékos gyakorlatok segítségével tapasztalatokat szerez, és megérti a közvetlen és a közvetett emberi kommunikáció sajátosságait és formáit meg tudja különböztetni a közvetlen és a közvetett emberi kommunikációt, fel tud sorolni néhány közvetett kommunikációs formát meg tudja különböztetni a közvetlen és a közvetett emberi kommunikációt, fel tud sorolni néhány közvetett kommunikációs formát, tisztában van a médium fogalmával 2006/20/II. szám 2.1.4. a kép mágikus természete, a kép az egyik legősibb közvetett kommunikáció a kép, (mint közvetett kommunikációs forma) tulajdonságainak felismertetése, a kép és a valóság közötti mágikus kapcsolatok játékos felfedezése a képet közvetett kommunikációs formaként tudja definiálni, és saját szavaival körül tudja írni a kép mágikus természetét a képet közvetett kommunikációs formaként tudja definiálni, tudja mit jelent a kép mágikus természete, és példákat tud hozni saját korának mágikus képfogyasztói szokásaiból 2.1.5 a kép narratív tulajdonságai, képsor, és a fotografikus kép képsorozatok narratív tulajdonságainak megfigyelése, a kép és a fotografikus kép, mint narratív eszköz tanulmányozása Egyszerű vázlatos képsorban el tud „mesélni” egy eseményt, Egyszerű vázlatos képsorban el tud „mesélni” egy eseményt, ismeri a fotografikus kép néhány fontos tulajdonságát (mechanikus képrögzítés pillanatnyiság, természethűség, elmúlás elleni küzdelem) 2.1.6. tömegkommunikáció és nyilvánosság a tömegkommunikáció és nyilvánosság kialakulásának tanulmányozása sokszorosítási és információterjesztési feladat keretében érti a kommunikáció és a tömegkommunikáció közötti különbséget, tisztában van a nyilvánosság társadalomformáló szerepével. érti a kommunikáció és a tömegkommunikáció közötti különbséget, tisztában van a nyilvánosság társadalomformáló szerepével. II/II tömeg-kommunikáció, mozgóképi kommunikációs rendszerek tömeg-kommunikációs rendszerek jellemzőinek és hatásmechanizmusának feltárása 2.2.1. egyirányúság és interaktivitás a tömegkommunikációs rendszerekben A tömegkommunikációs médiumok vizsgálata egyirányúságuk és interaktivitásuk szerint aktuális médiapéldák elemzése alapján Felismeri az egyirányú tömegkommunikáció és az interaktív kommunikáció különbségét, egy-egy példát meg tud nevezni Felismeri az egyirányú tömegkommunikáció és az interaktív kommunikáció különbségét, fel tudja sorolni az egyirányú tömegkommunikációs médiumokat 2.2.2. médiaszövegek és a fogyasztás kapcsolata Aktuális példák elemzésével annak felismertetése, hogy a médiaszöveg legtöbbször fogyasztásra szánt termék Különbséget tud tenni a nem üzleti jellegű és a fogyasztásra szánt médiatermék között Különbséget tud tenni a nem üzleti jellegű és a fogyasztásra szánt médiatermék között, médiakörnyezetében néhány helyes példát tud hozni fogyasztásra szánt művekre és műsorokra 2.2.3. kereskedelmi és közszolgálati média kereskedelmi és közszolgálati média tartalmi és formai megfigyelésen alapuló szétválasztása, felismerése megkülönböztet egymástól egy-egy tipikus közszolgálati és kereskedelmi televíziós terméket megkülönböztet egymástól egy-egy tipikus közszolgálati és kereskedelmi televíziós terméket, ismeri a közszolgálati média legfontosabb feladatait (a nemzeti kultúra képviselete, oktatás, tárgyilagos hírközlés, kisebbségek megszólalási lehetősége) 2.2.4 a reklám a reklám társadalmi kommunikációs és gazdasági hatásainak megfigyelése, elemzése saját és környezetük reklámfogyasztási szokásainak elemzésével saját reklámfogyasztási szokásait össze tudja vetni másokéval, toleráns megfigyelőként tud viselkedni reklámelemzés közben szét tudja választani a reklám célját szórakoztató jellegétől, képes a reklám pozitív, és negatív társadalmi hatásáról is beszélni 2006/20/II. szám 2.2.5 a hír és hírszelekció a hír fogalmának alapszintű megismerése, és az információés hírszelekció szempontjainak tanulmányozása híradóelemzések segítségével saját szavaival körül tudja írni a hír fogalmát saját szavaival körül tudja írni a hír fogalmát, ismeri a hírkereskedelem és a hírszelekció fogalmát 2.2.6 televíziós műsortípusok televíziós műsortípusok elemzése műsorújság és aktuális példák segítségével képes egy műsortípus általános jellemzőinek felismerésére elemző módszerekkel műsortípusokat képes összehasonlítani Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes