Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 3689

5. évfolyam Az Értékvédelem és fogyasztóvédelem című kerettanterv alkalmazásának céljai az 5. évfolyamon TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM (belépő tevékenységformák) TELJESÍTMÉNY (a továbbhaladás feltételei) OPTIMÁLIS MINIMÁLIS I. ÉRTÉKVÉDELEM AZ ÉRTÉKEK VÉDELMÉNEK HANGSÚLYOZÁSA ÉS KÖZVETÍTÉSE 1. Értékrendek Az értékrendek ütköztetése 1.1. A fogyasztó kiszolgáltatottsága A fogyasztó kiszolgáltatottságának megismerése Tudjon ismereteket gyűjteni a napi hírekből a fogyasztó kiszolgáltatottságáról Tudja megfogalmazni a napi hírekben rejlő fogyasztói kiszolgáltatottságot 1.2. A fogyasztó sérelme A fogyasztó sérelmének értelmezése Tudjon ismereteket gyűjteni a napi hírekből a fogyasztó sérelmeiről Tudja megfogalmazni a napi hírekben rejlő fogyasztói sérelmet 2. Értékválasztás Az értékválasztás befolyásolása 2.1. A mértékletesség erénye A mértékletesség erényének megismerése, értelmezése Legyen képes értelmezni a mértékletesség erényét szemelvények feldolgozásával Tudjon érvelni a mértékletesség erénye mellett a fogyasztó számára 2.2. A mértéktelenség A mértéktelenség megismerése, értelmezése Legyen képes értelmezni a mértéktelenséget, mint erénytelenséget Tudjon érvelni a mértéktelenség ellen a fogyasztó számára II. FOGYASZTÓVÉDELEM ISKOLÁN KÍVÜL ÉS ISKOLÁN BELÜL A FOGYASZTÓVÉDELEM LÉTJOGOSULTSÁGÁNAK KÖZVETÍTÉSE 1. Preventív fogyasztóvédelem A preventív fogyasztóvédelem megalapozása 1.1. A fogyasztóvédelem fogalmai A fogyasztóvédelem fogalmainak megismerése, értelmezése Tudja a fogyasztóvédelem alapfogalmait Tudja alkalmazni a fogyasztóvédelem alapfogalmait 1.2. A fogyasztóvédelem céljai A fogyasztóvédelem céljainak megismerése, értelmezése Tudja a fogyasztóvédelem céljait Tudja értelmezni a fogyasztóvédelem céljait 2. Iskolán kívüli fogyasztóvédelem Ismeretrendszer megszerzésének irányítása a fogyasztóvédelemről 2.1. Termékismertetők Termékismertetők feldolgozása, értelmezése Legyen képes megérteni a termékismertetők lényeges információit Tudja kritikusan kezelni a termékismertetőt 2.2. Tájékoztatók, reklámok Tájékoztatók, reklámok feldolgozása, értelmezése Értse meg a tájékoztatók és a reklámok üzenetének lényegét Ismerje fel a félretájékoztatás elemeit 2006/20/II. szám 3. A közoktatás minőségbiztosítási elemei A közoktatás minőségbiztosítási elemeinek megismerése 3.1. Partneri elvárás és elégedettség A szülői, tanulói elvárás és elégedettségmérés szerepének megismerése a tervezésre Tudja a tanulói elvárás és elégedettségmérés szerepét Tudja azonosítani a diákrendezvények partnereit és legyen képes feltételezni azok elvárásait 3.2. Elvárásokat és elégedettséget mérő kérdőívek, űrlapok Elvárásokat és elégedettséget mérő kérdőívek, űrlapok megismerése, értelmezése Ismerje az elvárásokat és elégedettséget mérő kérdőíveket, űrlapokat Tudjon elvárás és elégedettségmérő kérdőívet készíteni a diákrendezvényekhez 4. A tanulói fogyasztóvédelem A tanulói fogyasztóvédelem megismerése 4.1. Az iskola és a benne zajló folyamatok, mint áru Az iskola és a benne zajló folyamatok áruként való megismerése, értelmezése Tudja jellemezni az iskolát és a benne zajló folyamatokat, mint árut Legyen képes átlátni az iskola folyamatait és azok feltételrendszerét 4.2. A tanuló és szülő, mint fogyasztó A tanuló és a szülő fogyasztókénti megismerése Tudja jellemezni a tanulót és a szülőt, mint fogyasztót Legyen képes jellemezni a tanuló és a szülő fogyasztói igényeit 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes