Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 148

2. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra A megismerési módszerek alapozása folyamatos Az élettelen természet alapismeretei Az élõ természet alapismeretei Testünk és életmûködésünk Tájékozódási alapismeretek Közlekedés A lakóhely ismerete Szabadon felhasználható órakeret Összesen: Ajánlás A 2. évfolyamon a környezet egyszerû megismerésén túl fontos, hogy fedezzék fel a tanulók a dolgok, jelenségek közötti kapcsolatot, ezért a környezet elemei közötti kapcsolatára irányítjuk a tanulók figyelmét. Észre kell venniük, hogy a környezetben minden változik, átalakul. Fontos annak felismeréséig eljutni, hogy a természetben minden változásban, kapcsolatban van egymással. Kapjon nagyobb hangsúlyt a megfigyelések, tapasztalások, összehasonlítások szóbeli megfogalmazása. Tanulói és tanítást-tanulást segítõ taneszközök Munkatankönyv, környezetismereti tablók, eszközök a megfigyelés, egyszerû kísérleti lehetõségeinek biztosítására. Mérési eszközök: ûrmérték, idõ, hosszúság, hõmérséklet méréséhez. Anyagok; fa, üveg, kelme, papír, cserép, fém, ásvány. Magasabb évfolyamra lépés feltételei Legyen képes a természet jelenségét (tárgyakat, élõlényeket) és folyamatait észrevenni, azokat elemi szinten megfigyelni. Tanítói irányítással tudjon egyszerû megfigyeléseket és vizsgálatokat végezni. – Vizsgálódásai alapján ismerje a környezetében elõforduló fontosabb élõ és élettelen anyagok tulajdonságait. – Tudjon önállóan megfigyelést, egyszerû méréseket, összehasonlítást végezni; elemi következtetést levonni, véleményt alkotni. Megfigyeléseit, tapasztalatait saját szavaival tudja megfogalmazni, és írásban rögzíteni. – Tudja a környezetében elõforduló tárgyak méretét saját testméretéhez viszonyítani. – Lássa, tudja, hogy környezetének állapota saját egészségére is hatással van, igényelje az egészséges életkörülményeket. Ismerje a napszakok és évszakok változását, ennek okát. – Fejlõdjön munkaszokásaiban (helyes testtartás, gondosság, tisztaság, rendszeretet). – Ismerje a helyes táplálkozás, egészséges életmód alapjait. – Tudja, hogy a rendszeres mozgás nagyon fontos része életünknek. Értékelés – A szöveges értékelés, mely tájékoztatás a tanulónak a tananyagban nyújtott teljesítményérõl. – Egy-egy témakör lezárásakor a szóbeli feleletek mellett az írásbeli számonkérést is alkalmazzuk. Témakör A megismerési módszerek alapozása Folyamatos TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK Megfigyelés, leírás, összehasonlítás, csoportosítás, vizsgálódás a tanulók közvetlen környezetében lévõ tárgyak, élõlények érzékelhetõ tulajdonságai körében. A dolgok érzékelhetõ tulajdonságainak megtapasztalása. Összehasonlítások az érzékletek alapján (pl.: nagyobb, hangosabb). Megfigyelések rögzítése tanítói irányítással írásban. A tanuló környezetében – a természetben, a háztartásban, a lakóhelyen – található gyakori tárgyakból (pl.: lehullott levelek, száraz termések, kavicsok, üres csigaházak, kelmedarabok, címkék, kupakok stb.) különbözõ gyûjtemények készítése és rendezésük. Idõ és mozgás Becslések, egyszerû mérések alkalmilag választott és szabvány egységekkel (m, dm, cm; kg, dkg; l, dl; óra, perc, nap, hét, hónap, év; °C) tanítói segítséggel. Az idõ becslése, saját mérések Mérések, mértékegységek használata. A mindennapi életben fontos szerepet játszó mennyiségek és azok mérésének fokozatos megismerése, gyakorlása. A közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés megkülönböztetése. Megfigyelés, kísérletezés, mérés A tapasztalatok kifejezése élõszóban, rajzban, írásban tanítói segítséggel. Információ. A vizsgált jelenségekkel kapcsolatos elõzetes tudás számbavétele a tanulás során mindinkább tért nyerõ megfigyelések, kísérletek végzése elõtt. A tanulói tapasztalatok rögzítése tanítói segítséggel rajzban és írásban. Rövid, szóbeli vagy írásbeli kérdésre írásbeli válasz adása önállóan. Nem tanórán szerzett ismeretekrõl rövid szóbeli beszámoló adása. Kérdések megfogalmazása az összefüggések keresésekor. Vélemények megfogalmazása helyzetelemzéskor. Az információátadás egyszerû módjai. ISMERETEK, GYAKORLATOK • nagyobb, hangosabb, tömeg, hosszúság, ûrtartalom (+- C°). Témakör Az élettelen természet alapismeretei Óraszám: 13 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK Az érzékszerveink szerepe a környezetünk megismerésében. A környezetben elõforduló anyagok érzékelhetõ tulajdonságainak (színének, alakjának, hõmérsékletének, felületének, keménységének, rugalmasságának, ízének, szagának) megfigyelése. Megmérhetõ és nem megmérhetõ tulajdonságok. Megfigyelés, kísérletezés, mérés. A tanuló közvetlen környezetében lévõ tárgyak és élelmiszerek érzékelhetõ tulajdonságainak (alak, szín, felület, alaktartás, összenyomhatóság, illat, íz, hang, stb.) megtapasztalása. Az érzékszervi tapasztalatokra épülõ felismerõ gyakorlatok. A mindennapi életben fontos szerepet játszó mennyiségek és azok mérésének fokozatos megismerése és gyakorlása. A vizsgált jelenségekkel kapcsolatos elõzetes tudás számbavétele a tanulás során mindinkább tért nyerõ megfigyelések, kísérletek végzése elõtt. Az anyagok csoportosítása (fa, kelme, üveg, papír, cserép, fém, ásvány stb.). Az anyagok tulajdonságai és felhasználásuk, hatásuk közötti kapcsolat. Élelmiszerek. Összehasonlítások, sorba rendezések az érzékletek és mérések alapján. Kapcsolat keresése a tulajdonság és a funkció között. A tapasztalatok lejegyzése, rendezése tanítói segítséggel. Az anyagok azon tulajdonságainak észrevétele, amelyek miatt a környezetet szennyezhetik, veszélyeztethetik. ISMERETEK, GYAKORLATOK • fa, kelme, üveg, papír, cserép, fém, alak, szín, felület, alaktartás, összenyomhatóság, illat, íz, hang-érzékszervek. Témakör Az élõ természet alapismeretei Óraszám: 15 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK A termesztett növények megfigyelése, leírása, vizsgálata, csoportosításuk, felhasználásuk szerint. Növényi táplálékaink. Gyümölcsök, zöldségek szerepe az egészséges táplálkozásban. Tapasztalatszerzés elõzetes megfigyelési szempontok alapján a különbözõ élõhelyek (a település, a kert, az erdõ, a mezõ, a vízpart) élõvilágáról. A vadon élõ és a tenyésztett, kedvtelésbõl vagy társként tartott állatok élete közötti különbség. Az állatok viselkedésének megfigyelése, leírása, összehasonlítása. Az ismeretszerzés eredményeinek feldolgozása. Tájékozódás az idõben. Idõmérések végzése, mértékegységeinek használata. Az élõlények változásának megfigyelése az idõben (növekedés, fejlõdés, pusztulás). Az idõ és az életmód kapcsolatának észrevétele (téli álom, költözõ madarak, lombhullatás, több évig élõ növények). Élõlények csoportosítása a jellemzõ jegyek alapján (pl. növény, állat, fás szárú, lágyszárú, egy évig élõ, több évig élõ; emlõs, madár). A megfigyelt jelenség okainak keresése, annak észrevétele, hogy egy adott ok megléte befolyásolja a jelenség létrejöttét (életfeltételek). Az ismétlõdõ jelenségek, tevékenységek észrevétele. Változások felismerése, azok fontosabb okainak megnevezése tanítói segítséggel. A különbözõ tárgyak, élõlények jelenségek tanult jellemzõinek elemi szintû öszszehasonlítása csoportosítása a megismert szempontok és saját elképzelések alapján. Egyszerû képi és szöveges információk, jelek értelmezése a megismert területeken. ISMERETEK, GYAKORLATOK • a kert, az erdõ, a mezõ, vízpart, növekedés, fejlõdés, pusztulás, • téli álom, költözõ madarak, lombhullás, több évig élõ növények, • növények: fás szárú, lágyszárú növények, egy évig élõ – több évig élõ, • emlõs, madár – életfeltételek. Témakör Testünk és életmûködésünk 2. Óraszám: 8 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK Az ember egészsége Életmûködéseink fõbb jellemzõi (mozgás, táplálkozás, légzés, fejlõdés) Legfontosabb szerveink szerepe életünkben. A 8–9 éves gyermek helyes napirendjének kialakítása. Különbözõ mérések elvégzése a saját testen. Fogalomalkotás a belsõ szerveinkrõl, szerepükrõl. A helyes fog- és testápolás. A fogorvos és az orvos gyógyító munkája. A környezet szervezetünkre gyakorolt leggyakoribb ártalmas hatásai (pl. napsugárzás, hõ, zaj, szennyezett levegõ, víz, talaj, erõs fény, a képernyõ hatása, vérszívó élõsködõk). Fogyatékos, sérült embertársaink. Fog- és testápolási technikák gyakorlása. Beszélgetések, dramatikus gyakorlatok a sérülés, betegség, gyógyítás, gyógyulás, a fogyatékos, sérült emberekhez fûzõdõ viszonyok témakörében. Annak felismerése, hogy a környezet állapota az ember egészségére is hatással van. Az egészséges életkörülmények igénylése a testi fogyatékkal élõ emberek elfogadására való tudatos nevelés. ISMERETEK, GYAKORLATOK • mozgás, táplálkozás, légzés, fejlõdés • napsugárzás, hõ, zaj, szennyezett levegõ, víz, talaj, erõs fény • a televízió képernyõje (számítógép képernyõje) és hatása • vérszívók, élõsködõk • testápolás Témakör Tájékozódási alapismeretek Óraszám: 5 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK Út az otthontól az iskoláig. Az iskola környékének megfigyelése (közterületek, közlekedési eszközök, üzletek, a szabadidõ eltöltésének helyei, intézmények, nevezetes és érdekes épületek, helyek, a felszín formái). Tapasztalatgyûjtés az iskola környékén: Séta, kirándulás a település környékének nevezetes helyeire. Az iskola környékének nevezetes épületeinek, természeti formáinak megfigyelése, számbavétele, sorba rendezése. Rajz és képgyûjtemények készítése. ISMERETEK, GYAKORLATOK • közterület, jármûvek • szabadidõ, intézmények Témakör Közlekedés Óraszám: 3 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK A közlekedés illemszabályai. A helyes viselkedés jármûveken. Közös élményszerzés különbözõ közlekedési eszközökön. Gyermekekkel történt balesetek okai, megelõzésük. Esetelemzések gyermekekkel történt balesetek kapcsán. Veszélyhelyzetek felismerése az iskola megközelítésekor. Dramatikus játékok a helyes magatartásformák begyakorlására. Tanult szabályok, jó tanácsok szöveghû ismerete. ISMERETEK, GYAKORLATOK • gyalogos, közlekedés szabályai Témakör A lakóhely ismerete Óraszám: 6 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK A település és környéke felszínének jellemzõ formái, vizei. A település jellemzõ természeti formáinak megfigyelése (síkság, dombok, hegyek, völgyek, patakok, folyók) elnevezése, felismerése. Természeti értékeinek, szépségének felfedezése. A településhez fûzõdõ hagyományok, mesék, mondák, történetek. A település utcái, házai egykor. A település lakóinak élete régen és most. Helytörténeti bemutatóhely, kiállítás megtekintése. Történetek, emlékek, mondák gyûjtése, olvasása. Helyi hagyományok ápolása. ISMERETEK, GYAKORLATOK • felszín, síkság, domb, hegy, völgy, patak, folyó • természeti értékek, szépségek • hagyomány, kiállítás KÖRNYEZETISMERET

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes