Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 4247

(1739) 4.1. Hume antropológiája (a szokás hatalma) Tanári előadás jegyzetelése Jegyzetei alapján segítséggel elismétli a hallottakat Jegyzetei alapján önállóan elismétli a hallottakat 4.2. A természeti állapot fikció Drámajáték: vita Locke és Hume között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 4.3. A társadalom 4.3.1. A társadalom nem szerződéssel jött létre, hanem hallgatólagos megállapodással Drámajáték: vita Locke és Hume között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 4.3.2. Az igazságosság: a hallgatólagos megállapodás betartása 4.3.2.1. Az igazságosság nem természetes, hanem mesterséges erény Vitaindító kiselőadás Hume szövege alapján Ismeri Hume álláspontját a témában Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Hume álláspontjával kapcsolatban 4.3.2.2. Az igazságosság eredete: érdek és erkölcs Vitaindító kiselőadás Hume szövege alapján Ismeri Hume álláspontját a témában Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Hume álláspontjával kapcsolatban 4.3.2.3. Az igazságosság mint együttérzés Vitaindító kiselőadás Hume szövege alapján Ismeri Hume álláspontját a témában Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Hume álláspontjával kapcsolatban 4.3.3. A társadalom és az igazságosság három alaptörvénye 4.3.3.1. A tulajdon Szövegrészlet kivonatolása, és ismertetése egy diák részéről. Kérdések az előadó diákhoz a hallgatóság részéről Ismeri Hume álláspontját a kérdésben Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Hume álláspontjával kapcsolatban 4.3.3.2. A csere Szövegrészlet kivonatolása, és ismertetése egy diák részéről. Kérdések az előadó diákhoz a hallgatóság részéről Ismeri Hume álláspontját a kérdésben Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Hume álláspontjával kapcsolatban 4.3.3.3. A szerződések Szövegrészlet kivonatolása, és ismertetése egy diák részéről. Kérdések az előadó diákhoz a hallgatóság részéről Ismeri Hume álláspontját a kérdésben Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Hume álláspontjával kapcsolatban 4.4. A kormányzat 4.4.1. A kormányzat eredete (szerződés) Drámajáték: beszélgetés Locke és Hume között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 2006/20/II. szám 4.4.2. A kormányzat célja (az igazságosság szabályainak betartatása) Drámajáték: beszélgetés Locke és Hume között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 4.4.3. Az engedelmesség eredete, mértéke Drámajáték: beszélgetés Locke és Hume között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 4.5. A nemzetközi jog sajátossága Szövegrészlet kivonatolása, és ismertetése egy diák részéről. Kérdések az előadó diákhoz a hallgatóság részéről Ismeri Hume álláspontját a kérdésben Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Hume álláspontjával kapcsolatban 5. Montesquieu: A törvények szelleméről (1748) 5.1. A természeti állapot 5.1.1. Montesquieu antropológiája Drámajáték: vita Montesquieu és Hobbes között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 5.1.2. A természeti törvények (béke, táplálékszerzés, a nemek vonzalma, a társiasság) Drámajáték: vita Montesquieu és Hobbes között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 5.2. Társadalom 5.2.1. Egyenlőtlenség Drámajáték: vita Montesquieu és Hobbes között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 5.2.2. Háborúskodás Drámajáték: vita Montesquieu és Hobbes között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 5.3. Állam 5.3.1. A törvényeket meghatározó körülmények Szövegrészlet kivonatolása, és ismertetése egy diák részéről. Kérdések az előadó diákhoz a hallgatóság részéről Ismeri Montesquieu álláspontját a kérdésben Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Montesquieu álláspontjával kapcsolatban 5.3.2. A kormányformák és alapelveik. Az alkotmányos monarchia felépítése Montesquieu előfeltevéseinek elemzése szövegrészlet alapján Felismeri Montesquieu előfeltevéseit a témában Lényegbevágó kifogásokat emel Montesquieu előfeltevései ellen 5.3.3. A hatalmi ágak elválasztása Szövegrészlet kivonatolása, és ismertetése egy diák részéről. Kérdések az előadó diákhoz a hallgatóság részéről Ismeri Montesquieu álláspontját a kérdésben Felismeri és kifejti a hasonlóságot és a különbséget Montesquieu és Locke elve között 6. Rousseau 6.1. Az egyenlőtlenség eredetéről (1754) 6.1.1. A természeti állapot mint idill 2006/20/II. szám 6.1.1.1. Rousseau optimista antropológiája (a részvét mint természetes érzés, a szenvedélyek pozitív szerepe) Esszé: a természeti állapotról tanultak összegzése a 6.1.1.1. és a 6.1.1.2. témák feldolgozására Tartalmilag pontosan veti egybe a természeti állapotról eddig tanultakat Írása megfelel az esszé műfaji szabályainak 6.1.1.2. Harmonikus emberi viszonyok: szabadság, egyenlőség, béke Esszé: a természeti állapotról tanultak összegzése a 6.1.1.1. és a 6.1.1.2. témák feldolgozására Tartalmilag pontosan veti egybe a természeti állapotról eddig tanultakat Írása megfelel az esszé műfaji szabályainak 6.1.2. A társadalom mint az erkölcsi romlás 6.1.2.1. A társadalom létrejöttének oka: a tökéletesedés képessége Esszé: a társadalom létrejöttének okairól tanultak összegzése Tartalmilag pontosan veti egybe a társadalom létrejöttének okairól eddig tanultakat Írása megfelel az esszé műfaji szabályainak 6.1.2.2. A természeti állapot elhagyásának és a káros emberi szenvedélyek kialakulásának fokozatai Táblázat készítése Segítséggel elkészíti a táblázatot Önállóan elkészíti a táblázatot 6.1.2.3. A végzetes lépések: kohászat, földművelés, a föld magántulajdona, egyenlőtlenség, háborúskodás Vitaindító kiselőadás Rousseau szövege alapján Ismeri Rousseau álláspontját Képes önálló vélemény megfogalmazására, képes azt alátámasztani érvekkel, és képes az ellenérveket cáfolni 6.1.3. A jog és az állam 6.1.3.1. Az állam eredete 6.1.3.1. 1. Az állam mint a gazdagok álnoksága. Kalliklész és Rousseau rokon álláspontja Vitaindító kiselőadás Rousseau szövege alapján Ismeri Rousseau álláspontját Képes önálló vélemény megfogalmazására, képes azt alátámasztani érvekkel, és képes az ellenérveket cáfolni 6.1.3.1. 2. Rousseau a patriarchalizmus ellen Drámajáték: vita Rousseau és Filmer között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 6.1.3.1. 3. Az állam alapja: szerződés Szövegrészlet kivonatolása, és ismertetése egy diák részéről. Kérdések az előadó diákhoz a hallgatóság részéről Ismeri Rousseau álláspontját a kérdésben Össze tudja vetni Hobbes, Locke és Rousseau álláspontját a kérdésben 6.1.3.2. Az önkényuralom, mint az állam szükségszerű elfajulása Vitaindító kiselőadás Rousseau szövege alapján Ismeri Rousseau álláspontját Képes önálló vélemény megfogalmazására, képes azt alátámasztani érvekkel, és képes az ellenérveket cáfolni 6.2. A társadalmi szerződésről

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes