Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 741

2. évfolyam A Természetismeret tanulásának céljai a 2. évfolyamon A 2. osztályos természetismeret tanításának céljai: készségek, képességek kialakítása, a személyi jegyek formálása; a személyes fejlődés támogatása, a tudomány, az empirikus tudományos kutatás alapjainak bemutatása; a tudományok egymásra épülésének biztosítása; a megfigyelés, vizsgálat, mérés alaptevékenységek megismerése; ismeretterjesztő szövegek feldolgozási képességének kialakítása; a természet iránti felelősség tudatosítása; a tanulók rendszerben, kölcsönhatásban, kapcsolatokban történő gondolkozásának elősegítése; a fizikai, kémiai és az életre vonatkozó tudásrendszerek alakítása. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MIMIMÁLIS OPTIMÁLIS I. TERMÉSZETTUDO- MÁNYOS MEGISMERÉS A TERMÉSZETODOMÁNYOS MEGISMERÉS BŐVÍTÉSE 1. Az anyagok vizsgálati- és az élőlények megfigyelési módszereinek bővítése Elemek előállítása, anyagvizsgálat, élőlények megfigyelése tanítói utasítás és végrehajtási leírás alapján Tanítói segítséggel tud elemeket előállítani, vizsgálni és élőlényeket megfigyelni Önállóan, tanítói segítség nélkül tud elemeket előállítani, vizsgálni és élőlényeket megfigyelni 2. Az élőlények természetben történő megfigyelési módszereinek bővítése Növények, gombák, állatok megfigyelése a természetben: rajzkészítés, fényképezés Tanítói segítséggel tud növényeket, gombákat, állatokat megfigyelni és rajzot készíteni, fényképezni Önállóan, tanítói segítség nélkül tud növényeket, gombákat, állatokat megfigyelni és rajzot készíteni, fényképezni II. AZ ANYAG AZ EGYSZERŰ ÉS AZ ÖSSZETETT ANYAGOK VIZSGÁLATA 1. Egyszerű anyagok A fémek és a nem fémek vizsgálata 1.1. Fémek: vas, réz alumínium magnézium nátrium A fémek tulajdonságainak vizsgálata: szín, halmazállapot, keménység, vízben oldhatóság, mágneses vonzás Fel tudja sorolni a vizsgált fémek megismert tulajdonságait és azok alapján csoportosítani tudja azokat Leíró szöveget tud alkotni a fémek tulajdonságairól és a tapasztalatairól 1.2. Nem fémek oxigén hidrogén jód klór Oxigén és hidrogén előállítása (a tanítónő által) A nem fémek tulajdonságainak vizsgálata: szín, halmazállapot, vízben és alkoholban való oldhatóság, szublimálás Fel tudja sorolni a vizsgált nem fémek tulajdonságait és azok alapján csoportosítani tudja azokat Leíró szöveget tud alkotni a nem fémek tulajdonságairól és a tapasztalatairól 2006/20/II. szám 2. Összetett anyagok Keverékek, oldatok készítése, a csapvíz vizsgálata 2.1. Keverékek homok és vaspor jód és konyhasó A homok és a vaspor keverékének szétválasztása mágnessel A jód és a konyhasó szétválasztása alkoholban való oldással Keveréket tud készíteni és szét tudja azt választani Tudja jellemezni a keveréket alkotó anyagok tulajdonságait Magyarázó szöveget tud alkotni a keverékek szétválasztásának megismert módjáról 2.2. Víz csapvíz hűtővíz (ioncserélt víz) A csapvíz és a hűtővíz vizsgálata bepárlással Meg tudja fogalmazni a csapvíz és a hűtővíz közötti különbséget a tapasztalatai alapján Magyarázó szöveget tud alkotni a csapvíz és a hűtővíz közti megismert különbségéről 2.3. Oldatok cukros víz kálium-permanganát oldat jódtinktúra (alkoholban oldott jód) Vizes oldatok készítése cukorból és kálium-permanganátból Alkoholos oldat készítése jódból Tud oldatot készíteni tanári irányítással és rajzot tud készíteni a tapasztalatairól Magyarázó szöveget tud alkotni az oldatkészítés tapasztalatairól III. AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZEREZÉSE AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZEREZÉSÉNEK MEGISMERÉSE 1. Rendszertani kategóriák: ország törzs osztály faj A rendszertani kategóriák megismerése szövegfeldolgozás alapján Tudja felsorolni a rendszertani kategóriákat és értse a viszonyukat Tudja értelmezni a rendszertani kategóriák szükségességét és azok kapcsolatát 1.1. A növények rendszere virágtalan növények Mohák törzse seprűmoha Harasztok törzse erdei pajzsika virágos növények Nyitvatermők törzse közönséges lucfenyő Zárvatermők törzse csertölgy mezei zsálya A növények rendszerezési alapjának megismerése a törzsek típusnövényeinek megfigyelése alapján: Kirándulás erdőben, ligetben, parkban, iskola környékén, iskolaudvarban Növények rajzolása, fényképezése, megfigyelése nagyítóval, szabad szemmel Tudja felsorolni a növényi törzseket és tudjon mondani egy-egy példafajt A példafajok megfigyeléséről tudjon készíteni feljegyzést illetve vonalas rajzot Tudja jellemezni a példafajokat és azokat helyezze el a rendszertani kategóriákban 1.2. A valódi gombák csoportjai: Ehető gombák erdei csiperke nagy őzlábgomba Mérges gombák gyilkos galóca A valódi gombák csoportjainak megismerése: A gombák megfigyelésével a természetben, az osztályteremben Valóságos gombán, képről, videofilmről Tudja felsorolni a valódi gombák csoportjait és tudjon mondani egy-egy példafajt A példafajok megfigyeléséről tudjon készíteni feljegyzést illetve vonalas rajzot Tudja jellemezni a példafajokat és azokat helyezze el a rendszertani kategóriákban 1.3. Az állatok rendszere Gyűrűs férgek törzse: földi giliszta Ízeltlábúak törzse: koronás keresztes pók májusi cserebogár folyami rák Puhatestűek törzse: éti csiga, tavi kagyló Gerincesek törzse: Ponty, barna varangy, fürge gyík, fehér gólya, üregi nyúl Az állatok rendszerezési alapjának megismerése a törzsek típusállatainak megfigyelése alapján: Kirándulás erdőben, ligetben, parkban, iskola környékén, iskolaudvarban Állatok rajzolása, fényképezése, megfigyelése nagyítóval, szabad szemmel Tudja felsorolni az állatok törzseit és tudjon mondani egy-egy példafajt A példafajok megfigyeléséről tudjon készíteni feljegyzést illetve vonalas rajzot Tudja jellemezni a példafajokat és azokat helyezze el a rendszertani kategóriákban 2006/20/II. szám III. TERMÉSZETVÉDELEM VÉDETT ÁLLATOK ÉS NÖVÉNYEKMEGISMERÉSE, VÉDELME 1. Védett növények Tarka nőszirom Kockás liliom Védett növények megismerése, eszmei értékéről és pótolhatatlanságáról információgyűjtés Fel tud sorolni néhány védett növényt és felismeri azt a természetes élőhelyén Tudja értelmezni a növényvédelem szükségességét és az eszmei érték fogalmát 2. Iskola környékén védett növény védelmének megszervezése A növényvédelem lehetőségeinek megismerése: Plakátok, szórólapok készítése Növényvédő csoport alakítása és az élőhely védelmi akciójának szervezése Aktívan részt vesz a növényvédelemben Vezető szerepet vállal a növényvédelem szervezésekor 3. Védett állatok Tarajos gőte Fehér gólya Védett állatok megismerése, eszmei értékéről és pótolhatatlanságáról információgyűjtés Fel tud sorolni néhány védett állatot és felismeri azt a természetes élőhelyén Tudja értelmezni az állatvédelem szükségességét és az eszmei érték fogalmát 4. Iskola környékén élő védett állat védelmének megszervezése Az állatvédelem lehetőségeinek megismerése: Plakátok, szórólapok készítése Állatvédő csoport alakítása és az élőhely védelmi akciójának szervezése Aktívan részt vesz az állatvédelemben Vezető szerepet vállal az állatvédelem szervezésekor 5. Egészség és környezet összefüggése: Bronfenbrenner ökológiai modelljének megfelelően. Azon alapelv megismertetése, hogy a környezet hat az egészségre. Az ember a természet része. Tudja grafikusan láttatni azt, hogy az emberre hat a környezet és az ember képes hatni környezetére. Indokolja meg a grafikus bemutatást példák alkalmazásával. 6. Tárgyak szállítása, személyes higiéné és a környezet tisztasága és rendje. Szállítás, csomagolás, mosakodás és a környezetre gyakorolt hatások. Illusztrálja az emberi takarékosság és az előrelátás szerepét. Soroljon fel példákat, indokolja azokat az egyéni kényelem és a rend szempontjából. IV. ISMERETTERJESZTŐ SZÖVEGEK OLVASÁSA ISMERETTERJESZTŐ SZÖVEGEK FELDOLGOZÁSA 1. A természettudományos megismerés: kísérletezés, élőlények megfigyelése Anyagvizsgálat: elemek előállítása, anyagok megfigyelése, oldatkészítés, bepárlás, szűrés Élőlények rendszerezése: rendszertani kategóriák, terepgyakorlat, élőlények felépítésének-, élőhelyének-, életmódjának megfigyelése Természetvédelem: növényvédelem, állatvédelem, az élőhely védelme Ismeretterjesztő szövegek olvasása, feldolgozása: tankönyv, ismeretterjesztő újság, könyv A természettudományos megismerésről-, az anyagvizsgálatról-, az élőlények rendszerezéséről-, a természetvédelemről szóló ismeretterjesztő szövegekből ki tudja gyűjteni a legfontosabb ismereteket és a legfontosabb fogalmakat tudja értelmezni Magyarázó szöveget tud alkotni vázlatai segítségével a természettudományos megismerésről-, az anyagvizsgálatról-, az élőlények rendszerezéséről-, a természetvédelemről 2006/20/II. szám Év végi követelmények Tudjon a tanuló:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes