Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-139 (Year: 2008, Number: 139)
Era: 2004-2010
Section: 6. számú melléklet a 27/2008. (IX. 26.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 943

2. Čitanje, razumijevanje pisanog teksta Permanentno diferenciranje i produbljivanje čitateljskih sposobnosti i sposobnosti razumijevanja teksta primjerenim sposobnostima dobnoj skupini i obrazovnim zahtjevima. Usvojiti odgovarajući tempo nijemog i glasnog čitanja, shvaćanje i usporedba na takav način pročitanih tekstova različite razine (obim, složenost, vrsta, cilj). Sposobnost usmene i pismene primjene pročitanog teksta, rasuđivanje njihovog sadržaja (zauzimanje stava, stvaranje samostalnog mišljenja). 1.-4. razred 5.-6. razred 7.-8. razred 9.-12. razred Usvajanje znakovnog sustava čitanja uvažavajući sposobnosti učenika. Povezivanje učenih slova i glasova u cjelovitu riječ. Glasno čitanje riječi, spojeva riječi, rečenica. Vježbanje glasnog i tihog čitanja na različitim kraćim tekstovimauvažavajući pojedinačne osobnosti učenika. Pravilno, tečno, razgovijetno glasno čitanje tekstova poznatog sadržaja izjednačenim tempom i njegova interpretacija. Pričanje sadržaja nijemim čitanjem pročitanog teksta. Tečno, razgovijetno čitanje nepoznatog proznog teksta s pravilnim izgovorom. Nijemo čitanje teksta i njegovo razumijevanje. Interpretativno čitanje i razumijevanje književnih i inih tekstova. Zapažanje intonacije i reprodukcija prema ciljnoj usmjerenosti različitih rečenica (npr. izjavna, upitna) u glasnom čitanju. 2008/139. szám Razumijevanje doslovnog značenja jednostavnih tekstova primjerenih učeniku. Upoznati osnovne tehnike razumijevanja teksta. Prepoznavanje jednostavnijih pjesničkih figura (npr. usporedba, metafora, ponavljanje, gradacija) u književnim tekstovima. Interpretativno čitanje beletrističkih djela, njihova pojedinačna i skupna obrada, te razumijevanje uz pomoć učiteljevih naputaka. Upoznavanje s tehnikama razumijevanja teksta. Prepoznavanje i shvaćanje jednostavnijih pjesničkih figura (npr. usporedba, metafora, ponavljanje, gradacija) u književnim tekstovima. Razlikovanje prvotnog i metaforičnog značenja teksta, prepoznavanje neizrečenih sadržaja. Proširivanje spoznaja o tehnikama razumijevanja teksta i njihova uporaba. Obogaćivanje aktivnog rječničkog blaga putem učenih i obrađenih tekstova. Obogaćivanje aktivnog i pasivnog rječničkog blaga, poznavanje stručnih i književnih izričaja te njihova uporaba poslije obrade književnih tekstova. Sigurna uporaba rječničkog blaga svakodnevne komunikacije. Obogaćivanje aktivnog i pasivnog rječničkog blaga samostalnim radom (preporučena lektira, rad u knjižnici, dječji listovi). Neprekidno i svjesno obogaćivanje rječničkog blaga u svim stilovima i jezičnim slojevima. Težnja k egzaktnom uporabom usvojenog leksika prilagodivši ga stilu, predmetu i funkciji komunikacije te slušatelju, u pisanju i govoru. Ispričati sadržaj štiva u 4-5 suvislih rečenica na temelju slike odnosno skice upotrebljavajući izričaje i riječi koje se javljaju u tekstu. Samostalno čitanje kratkih beletrističkih djela i tekstova usmene književnosti, izlučivanje i sažeto formuliranje njihove suštine. Samostalno čitanje i razumijevanje književnih, znanstvenopopularnih i publicističkih tekstova. Samostalna uporaba osnovnih postupaka analize (određivanje teme, izlučivanje suštine, traženje podataka, kauzaliteti, skiciranje). Interpretacija i otkrivanje strukture i značenjskih slojeva tekstova raznih vrsti. Poznavanje i uporaba postupaka obrade teksta adekvatno književnoj vrsti (kontekst, logička povezanost, karakteristike književne vrste). Kontinuirano vježbanje interpretativnog glasnog čitanja. Vježbanje glasnog čitanja. Samostalno razumijevanje književnih i neknjiževnih tekstova tihim čitanjem. Zapažanje razlika tekstova različite vrste (npr. narodna pripovijetka, lirska pjesma, pripovijetka, dokumentarni tekst). Zapažanje i prepoznavanje razlika između književnih i neknjiževnih tekstova (npr. pripovijetka, putopis, izvještaj). Zapažanje i uporaba razlika u raznim književnim i neknjiževnim tekstovima. Oblikovanje mišljenja u rečenici ili dvije o likovima, njihovim postupcima i ponašanju koji se javljaju u pročitanom tekstu. Prepričavanje radnje obrađenog štiva. Kratka karakterizacija glavnih likova. Formuliranje osobnog mišljenja o postupcima likova i životnim situacijama koje se javljaju u štivu. Stvaranje i formuliranje samostalnog mišljenja o pročitanim književnim djelima. Usporedba raznih pročitanih mišljenja, prepoznavanje sličnosti i razlika te njihova interpretacija. Upoznavanje i vježbanje kraćih tekstova (npr. stari arhaičan jezik) koji se razlikuju od razgovornog jezika. Upoznavanje kraćih tekstova koji se razlikuju od razgovornog jezika. (npr. stari arhaičan jezik) i obogaćivanje spoznaja stečenih u njihovom razumijevanju. 2008/139. szám Samostalno razumijevanje tekstova iz ranijih razdoblja pomoću pomoćnih sredstava (npr. rječnik). Prepoznavanje karakteristika epohalnih stilova, stilskih smjerova te karakteristika stilskih slojeva u reprezentativnim tekstovima.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/88ca5c9dfa3a58780f0e827caef87f115d5b9017/dokumentumok/76e18e3a897291d14661d3cec10f4f93aaab9e18/letoltes