Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 241

2. évfolyam végén Részvétel a közös játékokban, a beszélgetésekben. Néhány vers, mondóka, énekes játék ismerete. Részvétel egyszerű mozgásos játékokban. 3–4. évfolyam Tematikai egység / Fejlesztési cél A megjelenítéshez és játékhoz szükséges koncentráció, mozgáskultúra és kommunikáció fejlesztése Órakeret folyamatos Előzetes ismeret, tevékenység A kommunikációs helyzetekben megfelelő közösségi viselkedés; fokozott egymásra figyelés a feladatmegoldás során; egyszerűbb mozgássorok pontos végrehajtása; rövid szövegek rögzítése és bemutatása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (pl. gazdag nyelvi kifejezőkészség gyakorlása); a hatékony, önálló tanulás (pl. választás a feladatok között); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (pl. aktív részvétel a játékokban, feladatmegoldásokban); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (pl. változatos önkifejezési formák gyakorlása). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (pl. aktív részvétel önismereti játékokban); honés népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra (pl. szűkebb és tágabb környezetünk sajátos játékainak gyakorlása); környezettudatosságra nevelés (pl. játék közben az egyén és a környezet kapcsolatának megfigyelése); a tanulás tanítása (pl. önálló feladatok elvégzése); testi és lelki egészség (pl. mozgásos játékok gyakorlása). Nevelési-oktatási cél Tantárgyi fejlesztési feladatok: A csoportos játékhoz és a megjelenítéshez szükséges képességek fejlesztése, készségek kialakítása. 2009/72. szám Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Figyeld meg! (koncentrációs gyakorlatok) (ajánlott téma: Természet) Csoportos mozgásos, hang-, idő- és térérzékelő gyakorlatok. Összetett, több érzékterületre épülő gyakorlatok. Ritmus-, mozgás- és beszédgyakorlatokkal kombinált koncentrációs és memóriagyakorlatok. Hangutánzás (pl. természet, állatok, karakterek). Önmagunk megfigyelése. Beszélgetés Egyéni vagy csoportos játék (kiszámoló, adogató, körjáték). Gyakorlatok (ritmus-, mozgásés beszédgyakorlatok kal kombinált koncentrációs és memóriagyakorlatok). Mozogj természetesen! (mozgásos gyakorlatok) (ajánlott téma: Van–nincs Ugyanaz másképpen…) Testhelyzetet, mozgást megfigyelő és utánzó játékok. Térkitöltő és térkihasználó gyakorlatok egyszerű mozgástechnikai, illetve alapfokú tánctechnikai elemek felhasználásával. A különböző testrészek mozgásának funkcionális/díszítő jellegű összehangolása – mozgáskoordináció. Mozgás, mozdulat elemzése és utánzása képről, fényképről. Játék (mozgásos). Ének-zene Testnevelés Fogalmazd meg! (kommunikációs gyakorlatok) A verbális emlékezet erősítése. Megfelelő beszédlégzés kialakítása. A szóhasználat, kiejtés, metakommunikáció és a tartalom összehangolása. Az üzenet tartalmának és érzelmi töltésének egyidejű megértése. Beszélgetés. Vita. Gyakorlatok (légző). Magyar nyelv és irodalom Vizuális kultúra Fogalmak Ritmus: belső ritmus; ritmushangszerek, ritmikai többszólamúság; körmozgások, nyitódó és csukódó körök, sormozgások, fésű; lengető lépések, ugrások két lábon, egy lábon; a páralkotás módjai; fogásmódok (kéz-, váll-, derék- stb.). Tematikai egység / Fejlesztési cél Kreativitás és kooperativitás képességének fejlesztése Órakeret folyamatos Előzetes ismeret, tevékenység A kommunikációs helyzetekben megfelelő közösségi viselkedés; fokozott egymásra figyelés a feladatmegoldás során; egyszerűbb mozgássorok pontos végrehajtása; rövid szövegek rögzítése és bemutatása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (pl. gazdag nyelvi kifejezőkészség gyakorlása); a hatékony, önálló tanulás (pl. választás a feladatok között); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (pl. aktív részvétel a játékokban, feladatmegoldásokban); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (pl. változatos önkifejezési formák gyakorlása). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (pl. aktív részvétel önismereti játékokban); honés népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra (pl. szűkebb és tágabb környezetünk sajátos játékainak gyakorlása); környezettudatosságra nevelés (pl. játék közben az egyén és a környezet kapcsolatának megfigyelése); a tanulás tanítása (pl. önálló feladatok elvégzése); testi és lelki egészség (pl. mozgásos játékok gyakorlása). Nevelési-oktatási cél Tantárgyi fejlesztési feladatok: Rögtönzési és együttműködési képességek fejlesztése. 2009/72. szám Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Képzeld el! (fantázia- és konstrukciós játékok) (ajánlott téma: Ugyanaz másképpen Természet) Fantáziajátékok elképzelt tárgyakkal, elképzelt személyekkel, elképzelt helyzetekben. Képek leírása, leírás alapján kép készítése. Játék (fantázia). Működjünk együtt! (kooperációs gyakorlatok) Csoportalakítás és csoportépítés játékai. Társválasztó és társkijelölő játékok. Csoportos improvizációs játékok. Rögtönzések alapszintű elemző megbeszélése. Beszélgetés. Csoportos és kiscsoportos játék (csoportszervezési, társválasztó, improvizációs). Fogd meg, vedd fel! (a kreativitás gyakorlatai, tárgyés eszközhasználat) (ajánlott téma: Ugyanaz másképpen Természet) Állás és járás egyszerű kellékekkel és jelmezekben (pl. palástban, koronával, körgallérban). Színpadi eszközök tartása (pl. alabárd, párna, tálca). Dramatizált történet játszása közösen készített bábokkal. Játék (tárgyakkal, bábbal). Magyar nyelv és irodalom Vizuális kultúra Fogalmak Metakommunikációs eszközök: tér, megjelenés, testtartás, gesztusok, mimika, tekintet. Tematikai egység / Fejlesztési cél Tanulási és kifejezési képesség fejlesztése Órakeret folyamatos Előzetes ismeret, tevékenység A kommunikációs helyzetekben megfelelő közösségi viselkedés; fokozott egymásra figyelés a feladatmegoldás során; egyszerűbb mozgássorok pontos végrehajtása; rövid szövegek rögzítése és bemutatása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (pl. gazdag nyelvi kifejezőkészség gyakorlása); a hatékony, önálló tanulás (pl. választás a feladatok között); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (pl. aktív részvétel a játékokban, feladatmegoldásokban); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (pl. változatos önkifejezési formák gyakorlása). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (pl. aktív részvétel önismereti játékokban); honés népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra (pl. szűkebb és tágabb környezetünk sajátos játékainak gyakorlása); környezettudatosságra nevelés (pl. játék közben az egyén és a környezet kapcsolatának megfigyelése); a tanulás tanítása (pl. önálló feladatok elvégzése); testi és lelki egészség (pl. mozgásos játékok gyakorlása). Nevelési-oktatási cél Tantárgyi fejlesztési feladatok: Ismeretszerzési, tanulási, problémamegoldó képességek erősítése, kifejezőkészség fejlesztése. 2009/72. szám Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Hogyan? (kifejezési formák megismerése) A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása. A mozgás és a tánc határai: a tánc funkcionális és jelentésbeli sajátosságai. Beszélgetés. Tanári magyarázat. Kérdve kifejtés. Szemléltetés. Hol? (a tér használata) A szereplő és helyszín viszonyának megismerése. A tér (pl. valós és képzelt terek) és a helyszín azonosítása. Egyszerű berendezési tárgyak elhelyezése. Helyszínteremtés tárgyakkal. Beszélgetés. Tanári magyarázat. Kérdve kifejtés. Szemléltetés. Önálló feladatmegoldás (berendezés). Milyen elemekből? (időkezelés és drámaszerkezet) A szerkezet megfigyelése a csoporton belüli rögtönzésekben. A színház formai elemeinek megfigyelése látott előadásban, illetve alkalmazása saját rögtönzésekben: egyszerű jelmezek, kellékek, berendezési tárgyak. Önkifejezési formák kipróbálása különféle dramatikus formákban. Beszélgetés. Tanári magyarázat. Kérdve kifejtés. Szemléltetés. Miért érzem ezt? (a hatás elemzése) Változatok: egyes eszközök használata több változatban – a jelentések különbözőségeinek megokolása, értelmezése. Beszélgetés. Kérdve kifejtés. Szemléltetés. Vita. Történetek feldolgozása komplex drámaórák keretében Lehetséges feldolgozási módok: Ismert történet eljátszása. Közös dramatizálás a tanult bábos, mozgásos módokon, majd rögtönzött beszéddel, zenei elemekkel. A tudatosítás lehetséges formái: A játék utáni megbeszélés. A drámaóra által felvetett kérdések és válaszlehetőségek keresése. Projektmódszer: Játék. Beszélgetés. Szemléltetés. Vita. Magyar nyelv és irodalom Ének-zene Vizuális kultúra Fogalmak Ismétlés, ismétlés fajtái: refrén, visszhang; ellentét, a jelenet indítása, csúcspontja és befejezése. Tematikai egység / Fejlesztési cél Színházi előadás, néphagyomány Órakeret folyamatos Előzetes ismeret, tevékenység A kommunikációs helyzetekben megfelelő közösségi viselkedés; fokozott egymásra figyelés a feladatmegoldás során; egyszerűbb mozgássorok pontos végrehajtása; rövid szövegek rögzítése és bemutatása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (pl. gazdag nyelvi kifejezőkészség gyakorlása); a hatékony, önálló tanulás (pl. választás a feladatok között); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (pl. aktív részvétel a játékokban, feladatmegoldásokban); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (pl. változatos önkifejezési formák gyakorlása). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (pl. aktív részvétel önismereti játékokban); honés népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra (pl. szűkebb és tágabb környezetünk sajátos játékainak gyakorlása); környezettudatosságra nevelés (pl. játék közben az egyén és a környezet kapcsolatának megfigyelése); a tanulás tanítása (pl. önálló feladatok elvégzése); testi és lelki egészség (pl. mozgásos játékok gyakorlása). Nevelési-oktatási cél Tantárgyi fejlesztési feladatok: A megismerő- és befogadóképesség fejlesztése. 2009/72. szám Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Színházi előadás Gyermekszínházi előadás megtekintése. Részvétel a látott előadás alapszintű elemző megbeszélésében. Színházi előadás megtekintése. Beszélgetés. Hagyományok és kultúrák (ajánlott téma: Ünnepek) Az emberélet szakaszaihoz, fordulóihoz kapcsolódó hagyományok, dalok és szertartások (pl. lakodalom) megismerése. Ünnepkörök játékai, a kezdés és a befejezés ünnepei családban, közösségben. Táncos alaplépések elsajátítása. Beszélgetés. Játék. Éneklés. Táncos alaplépések gyakorlása. Magyar nyelv és irodalom Ének-zene Fogalmak Betlehemes, lucázós, regölős játékok; bábjáték, árnyjáték, némajáték, versmondás, helyzetgyakorlat. Továbblépés feltételei

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/826315756dde14367a52bfa8662afba2eb226873/dokumentumok/53eca0ebcc2dd99be76329d5cd5d977260eb80b4/letoltes