Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 4542

10. évfolyama számára kimunkált, a NAT 2003-hoz igazított részletes kerettanterv. A kerettantervet és taneszközeit használhatják, választhatják azok az iskolák (pedagógusok), akik Képességfejlesztő és Értékőrző Kerettanterv szerint dolgoznak. Az Ének-zene kerettanterv tanulásához-tanításához javasolt időkeret: Évfolyam 9. 10. Heti óraszám A KÉK kerettanterv és a NAT 2003 viszonyának jellemzői Az Ének-zene kerettanterv a Művészetek műveltségi terület Ének-zene műveltségi részterületére terjed ki. A kerettanterv az Ének-zene műveltségi részterület követelményei tantárgyleírásában közölt továbbhaladási feltételeknek teljes mértékben megfelel. A kerettanterv lefedi a műveltségi részterületre előírt követelményeket. A NAT 2003-követelményeken felül követelményeket fogalmaz meg a furulyázás tanulására, valamint zenetörténeti ismeretek elsajátítására vonatkozóan is. Az Ének-zene kerettanterv a NAT 2003 műveltségi területek oktatásának közös követelményei közül eleget tesz a Hon- és népismeret követelményeinek, mivel megismerteti a tanulókkal a magyarság népzenei örökségét, népdalkincsét. Ezen túl lehetőséget teremt arra is, hogy a tanulók tájékozottságot szerezzenek a magyar műzene-irodalom kiemelkedő személyiségeiről, alkotásairól. Segíti az Európa és az egyetemes kultúra követelményeinek teljesítését, mivel az egyetemes (Európai és Európán túli) zeneművészet remekeit, alkotóit szintén bemutatja. Segíti továbbá a Tanulás közös követelményeinek teljesítését, azáltal, hogy valamennyi évfolyamon – az ének-zene tanulásán túl – a zeneművészet nyújtotta önművelési lehetőségeket kínálja fel a tanulóknak. A kerettanterv jellemzői Az Ének-zene kerettanterv programja a Kodály Zoltán nevelési elvein alapuló gyakorlatot kívánja a leghatékonyabb mértékben megvalósítani. Ennek érdekében a kerettantervben szereplő főbb zenei tevékenységek: az éneklés, a zenei írás-olvasás, a zenetörténeti ismeretek tanulása, a zenehallgatás és a furulyázás. A kerettanterv teljesítménykövetelményeit – következetes tanulás és tanulás segítés révén – bármely tanuló teljesíteni tudja. A kerettanterv tanulási programja módot kínál a differenciált tanulásszervezésre a pedagógusok számára. Az Ének-zene kerettanterv – illeszkedve a Képességfejlesztő és Értékőrző Kerettanterv tantárgyainak struktúrájához – az alábbi részekre tagolódik évfolyamonként: célkitűzésekre, tematikus tananyagra, tanulási programra, teljesítményre. A célkitűzések a személyiségdimenziók mentén veszik számba az adott évfolyamon fejlesztendő szükségleteket, attitűdöket, képességeket, alakítandó énkép- és világképelemeket. A tematikus tananyag taxonomizált ismeretrendszert tartalmaz. A valóság, a kultúra, az érték világából kiválasztott tanulásitanítási követelményekké tett ismereteket írja le. A tanulási program a tanulók által elvégzendő tevékenységeket rögzíti. A teljesítmények azok a kerettantervi követelmények, amelyeket a tanulóknak kell produkálniuk ahhoz, hogy az adott évfolyam végén megfelelt (elégséges) teljesítményminősítést (osztályzatot) szerezzenek. Az egyes kerettantervi részek kölcsönösen megfeleltetettek egymással. Azaz valamennyi témához (lásd: tematikus tananyag) tanulói tevékenységek (lásd: tanulási program) kapcsolódnak, illetve valamennyi témához és tevékenységhez teljesítménykövetelmények rendelődnek. A kerettanterv teljesítménykövetelményeit – következetes tanulás és tanulássegítés révén – bármely tanuló teljesíteni tudja. A kerettanterv tanulási programja módot kínál a differenciált tanulásszervezésre a pedagógusok számára. 2006/20/II. szám A kerettanterv alkalmazásához szükséges feltételek Az Ének-zene kerettantervet egyetemi szintű énektanári diplomával rendelkező pedagógus eredményesen taníthatja. A kerettanterv szerinti tanulást segítő pedagógusnak – szakmai alapképzettségén felül – birtokolnia kell a furulyázás tanításához szükséges szaktudást is, továbbá tájékozottnak kell lennie a kortárs magyar és egyetemes zeneművészetben. A kerettanterv különösebb tér- és időszervezést nem igényel. A kerettantervben szereplő tevékenységek tanulásához nem szükséges külön terem. Az olyan szaktanterem megléte viszont nem hátrány, ahol az ének-zene tanítás segítéséhez rendelkezésre áll egy billentyűs hangszer (lehetőleg pianínó vagy zongora), kazettás magnetofon és CD-lejátszó, jó minőségű hangkazetta- és CD-lemezkészlettel. Az Ének-zene tanulásának céljai a 9–10. évfolyamon A Képességfejlesztő és Értékőrző Kerettanterv művészeti-esztétikai műveltséget preferáló gazdag tantárgyi rendszerében fontos helyet foglal el a zenei nevelés. A gyerekek kisiskolás kortól kezdve tanulják és gyakorolják a sokféle zenei tevékenységet. A tantárgy programja osztálykeretben lehetővé teszi valamennyi tanuló számára a hangszeres tanulást is. Az Ének-zene tantárgy sokféle, választékos tevékenységtanulási lehetőséget kínál fel a tanulók számára, akik – kedvező tanulási attitűddel, megfelelő pedagógiai segítéssel – magasabbrendű szükségletek (zenei önkifejezés, önművelés) birtokába juthatnak. Kodály Zoltán zenepedagógiai felfogásának értelmében a zenei nevelési folyamat, a zenei képességek fejlesztésének centrumában a tanulók kognitív és emocionális kultúrájának szintézisét elősegítő – zenei élmény áll. A zenei élmény alapját egyrészt a zeneművek megismerése, másrészt azok előadása, megszólaltatása (interpretálása) képezheti, kiegészülve az énekes és hangszeres (furulya) improvizáció lehetőségeivel. A zenehallgatás és a zenei ismeretek gyarapítása csak kiegészítő eszköz és módszer a zenei élményhez vezető úton, miként a kottaismeret és a (relatív) szolmizáció. Az egyéni és közös éneklés, a hallásfejlesztés, a ritmus- és dinamikaérzék fejlesztése együttesen az interpretációs képességek szerves alkotórészeként jelenik meg. Az improvizáció ebben a folyamatban a kreatív képességek sajátos megnyilvánulási formájaként értelmezhető. Az ének-zene tantárgy programja a Kodály Zoltán nevelési elvein alapuló gyakorlatot kívánja a leghatékonyabb mértékben megvalósítani. Ennek érdekében a főbb zenei tevékenységek a tanórákon az alábbiak: Â éneklés, Â zenei írás-olvasás, Â zenetörténeti ismeretek tanulása, Â zenehallgatás. Az ének-zene tantárgy programja lehetőséget nyújt arra, hogy valamennyi zenei tevékenység közben pozitív érzéseket éljenek át a tanulók, ezáltal a zene és zenélés számukra pozitív értékké válhat. “A zenei nevelés sokoldalúan fejleszti a gyermek képességeit, nemcsak közvetlenül a zenei természetűeket, hanem koncentrációs készségét, beidegződéseit, érzésvilágát és szolgálja a testi nevelést is.” (Kodály Zoltán) 2006/20/II. szám A magyar gyermek- és népdalkincs, a jeles napok dalai, a régmúlt századok történelmi énekei és hangszeres táncdallamai – integrálva a magyar néptánc tantárgy programjával – pozitívan erősíthetik a tanulók magyarsághoz való kötődését. Mindemellett az ének-zene tantárgy programja lehetőséget nyújt a tanulók számára a magyar és egyetemes zeneművészet megismerésére a kezdeti időktől a jelen kor zenéjéig, továbbá a távoli kultúrák zenéjével való ismerkedésre is. Az emberi-erkölcsi értékek felmutatására, az emberi nagyság és teljesítmény tiszteletére nyújt példát az egyes zeneszerzők életútjának, munkásságának, művészetének megismerése. A zenehallgatás idejének – életkoronként eltérő – növelésével, a zeneművek elemzésével a zenéről való szakszerű tájékozódás segítségével megerősödhetnek a tanulók zenebefogadó, illetve hangversenylátogató attitűdjei. .Az ember természetadta “hangszere” az énekhang; a közös éneklés legtermészetesebb formája a kórusének egy szólamban vagy több szólamban egyaránt. Ez erősítheti a tanulókban az összetartozás, az egymásrautaltság, a felelősség érzését és a közös munka örömét. Kívánatos, hogy minden KÉK –es iskolában – a fakultatív formában is – szóljon a kórusének, és jelenjék meg az iskola rendezvényein, az Éneklő Ifjúság hangversenyein. Ez a tanulóknak sikerélményt jelenthet, alakíthatja ízlésüket és értékvilágukat. Kodály Zoltán zenepedagógiai elvei a karéneklés különböző formáiban teljesülhetnek ki. A kórusének műfaját, műnemét, műsorát, a kórusművek nehézségi fokát az adott éneklő közösség képességeinek és felkészültségének megfelelően szükséges megválasztani. Javasolt óraszám Évfolyam 9. 10. Óraszám (hetente) Taneszköz, tanítási segédlet Évfolyam Raktári szám Cím 9–10. KC-0003/1-1 Pécsi Géza–Uzsalyné Pécsi Rita: Kultúrák kulcsai. KC-0004/1 Pécsi Géza–Uzsalyné Pécsi Rita: Kulcs a muzsikához. CD-sor (NAT) MR-0019 Szitha Tünde: Orfeusz hangzó zenetörténet 8. Magyar zene századai. KC-0002/1 Pécsi Géza–Uzsalyné Pécsi Rita: Kulcs a muzsikához. Énektár 2. (NAT) Jelmagyarázat $ = kötelezően választandó ☺ = szabadon választható b = lehetőség szerint csoportbontással = szabadon választható kerettantervi ajánlás 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes