Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1412

1. Technika – modellezés (3. osztály) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Hon- és népismeret Gazdasági nevelés Környezettudatosság Testi-lelki egészség Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Aktív állampolgárságra , demokráciára való nevelés Anyanyelvi kommunikáció (megfigyelés tapasztalatainak lejegyzése, ok-okozati következtetés, szóbeliség, információkezelés, forráskezelés) Szociális és állampolgári kompetencia (nyitottság, társas aktivitás, önértékelés, önfejlesztés, empátia, környezettudatosság) Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség (esztétikai érzék, harmónia 1.1 Ember és környezete Környezetkultúra: Tárgyi környezet, a hasznosság és szépség elve. Gazdálkodáskultúra: foglalkozási ágak. A rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és szerkezetnek megfelelĘ egyszerĦ megoldás kiválasztása és elkészítése mintakövetéssel és eleinte gondolati terv alapján. A mintakövetés jelentĘsége az alkotásban. A környezet tárgyainak anyagai és eredetük megismerése. ÉlĘvilág és tárgyi környezet. A biológiai élĘhelyek hasznosítható anyagai. A hasznosítható élettelen anyagok. Kavicsok, kagylók, csigák, nád, fĦzfa, gyékény, levelek, termések, gyĦjtése. Használati és dísztárgyak készítése természetes anyagokból: Karperec, nyaklánc fĦzése termésekbĘl. Szalmamadár, gyékénybabák készítése. VesszĘfonással fali kép készítése szárazvirág díszítéssel. Környezetismeret (tanulmányi séta, környezetvédelem) Matematika (ok- okozati összefüggések, logikus gondolkodás) Rajz (népi díszítĘmĦvészet) Magyar irodalom (mondatalkotás, véleménynyilvánítás) Ének-zene: (népdal) 2009/116. szám FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Hon- és népismeret Gazdasági nevelés Környezettudatosság Testi-lelki egészség Információs és kommunikációs kultúra Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség, információkezelés, kommunikáció - értékelés) Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség (esztétikai érzék, harmónia, mĦvészi önkifejezés) Természettudományos kompetencia (megfigyelés, kísérlet, anyagvizsgálat, összehasonlítás, rendszerezés, osztályozás, alkotóképesség) Szociális és állampolgári kompetencia (önértékelés, nyitottság, társas aktivitás, önfejlesztés) 1.2 Anyagok megmunkálása, felhasználása Munkakultúra: Technológiai algoritmus megérzése, szokások átvétele, a célszerĦség és gazdaságosság elve, alkalmazása a gyakorlatban, rutin és újítás, alkotófolyamatok: igény, tervezés, döntés, szervezés, kivitelezés. Termeléskultúra: anyag, termelési rendszerek Az anyagok vizsgálata. Az anyag látható szerkezete. Természetes anyagok (fa és a természet kincsei), és feldolgozott (átalakított) anyagok (papír, fonal, textil) vizsgálata, alakítása. A szerkezet, tulajdonság, funkció összefüggéseinek felfedezése a tárgyalakításban. Az elĘkészítĘ, alakító és kiegészítĘ mĦveletek elvégzése. Ismerje fel az anyagok tulajdonságai és felhasználhatósága közötti kapcsolatot. Formálhatóság és terhelhetĘség. Az anyagok átalakítása. A szerkezet, a tulajdonság és a funkció összefüggése. Az ember, a technika és a természeti környezet kapcsolatának megérzése, a tevékenység felfedezése konkrét példákban. A közvetlen környezet birtokbavétele, a tapasztalati megismerés és annak élvezete, az élĘ és élettelen anyaggal végzett tevékenység élménye. A népmĦvészet hagyományaihoz kapcsolódó tárgyalakítás, mintakövetéssel. Darabolás, hegyezés, faragás (rovásfaragás) alkalmazásával virágkaró, viráglétra készítése. Népi motívumok faragása. Papírhajtogatás, karcolás, nyírás, vágás, gyakorlásával bölcsĘ, tálca készítése. Díszítés népi motívumokkal. Fonás, szövés, kézi varrás gyakorlása. Rongybabák, ujjbábok varrása. Fához kötĘdĘ mesterségek megismerése, például ács, asztalos. Tárgy készítése, saját ötletek megvalósítása, a funkció, forma és esztétikum együttes figyelembevételével. Kulcstartó, bababútor alakítása, díszítése faragással. A szükséges szerszámok és eszközök balesetmentes használatának gyakorlása. Környezetismeret (élĘhelyek természetes anyagai) Matematika (becslés, mérés) Rajz (mĦvészetek, szobrászat, népmĦvészet) Magyar irodalom (szövegalkotás, népmĦvészet) Ének – zene (népdal) 2009/116. szám FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Hon- és népismeret Gazdasági nevelés Környezettudatosság Testi-lelki egészség Információs és kommunikációs kultúra Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Anyanyelvi kommunikáció (megfigyelés, ok-okozati következtetés, szóbeliség, információkezelés, forráskezelés) Szociális és állampolgári kompetencia (önértékelés, nyitottság, társas aktivitás, önfejlesztés, környezettudatosság) Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség (esztétikai érzék, harmónia) Természettudományos kompetencia (megfigyelés, kritikus gondolkodás) 1.3 Tervezés, építés Környezetkultúra: Tárgyi környezet, épített környezeti rendszerek, a hasznosság és szépség elve. A rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és szerkezetnek megfelelĘ egyszerĦ megoldás kiválasztása és elkészítése mintakövetéssel és eleinte gondolati terv alapján. A mintakövetés jelentĘsége az alkotásban. Az emberi alkotással létrehozott belsĘ terek esztétikája. A népi építészettel kapcsolatos tapasztalatok felhasználása tervezĘ és építĘ feladatokban. A lakás helyiségeinek, berendezési tárgyainak funkciói. Az újrahasznosítás lehetĘségei, szükségessége. Az építészet történeti fejlĘdésének tanulmányozása. EgyszerĦ épület makettek irányított és önálló tervezése, építése. Osztály, lakás, templom makettjének elkészítése. Képek gyĦjtése lakberendezésrĘl. Csoportosítás: régi, népi bútorok, modern bútorok. Berendezési tárgyak készítése hulladék anyagok felhasználásával. Matematika (mérés, mérĘeszközök, összehasonlítás, kicsinyítés, nagyítás) Rajz (eszközhasználat) 2009/116. szám FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Hon- és népismeret Gazdasági nevelés Környezettudatosság Információs és kommunikációs kultúra Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Anyanyelvi kompetenciák (szóbeliség, írásbeli munka, információkezelés, kommunikáció-értékelés) Személyes és társas kompetenciák (önértékelés, nyitottság, társas aktivitás, önfejlesztés, környezettudatosság) 1.4 Mérés, mĦszaki ábrázolás Információs kultúra: kommunikációs rendszerek, információs rendszerek, modellezés, mérés, robotika, technikai újdonságok befogadása MĦszaki rajz és szabványjelölései. A méretmegadás elemei. A méretezés fontossága. Mérés centiméter pontossággal. Mérési eredmények lejegyzése. A konstruáláshoz, kivitelezéshez szükséges terv megértése (szövegértés, rajzolvasás, mintakövetés) és a saját gondolat kifejezésének képessége. Érzelmi viszonyulások megfogalmazása. Rajzolvasási gyakorlat: A méretek leolvasása a rajzokról. A rajz és a tárgy megfeleltetése. Alaprajzkészítés. A vonalzó, mint mérĘeszköz használata. Matematika (mérés, mérĘeszközök, összehasonlítás, kicsinyítés, nagyítás) Rajz (eszközhasználat) 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes