Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 3150

7. évfolyam A Vizuális kultúra tanulásának céljai a 7. évfolyamon Szerezzenek jártasságot a tanulók a hagyományos és új vizuális kifejezési technikák és az ábrázolási konvenciók használatában. Váljanak a tanulók közvetlen környezetük érzékeny megfigyelőivé. Legyenek képesek környezetük változásait nyomon követni, a változásokat tudják vizuálisan rögzíteni. Szerezzenek tájékozottságot a tömegkommunikációról. Tanulják meg élményeiket, érzelmeiket, fantáziaképeiket, gondolataikat kifejezni változatos képi és plasztikai eszközökkel. Váljanak képessé a tanulók a művészeti élmények befogadására, átélésére, a műalkotások megítélésére. Tanuljanak meg véleményt mondani a művészet műfajairól, képzőművészeti, építészeti és iparművészeti alkotásokról. Ismerjék meg több jelentős művész életútját, jellemző kifejezőeszközeiket, kiemelkedő alkotásaikat. Alakuljon ki bennük pozitív attitűd a műalkotások iránt. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMUM OPTIMUM I. A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZRENDSZERE, MEGISMERÉS, BEFOGADÁS A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZRENDSZERÉNEK MEGISMERÉSE, BEFOGADÁSA 1. A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszere A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 1.1. különböző grafikai eszközökkel (ceruzával, tollal, ecsettel, tussal, rosttal, krétával stb.) létrehozott vonaltanulmányok vonaltanulmányok készítése különböző eszközökkel (ceruzával, tollal, ecsettel, tussal, rosttal, krétával stb.); a különböző eszközökkel létrehozott, karakteresen különböző formavilág megfigyelése, elemzése önállóan választott szempontok alapján Legalább kétféle grafikai eszközzel tud egyszerű tanulmányrajzot készíteni különböző karakterű természeti és mesterséges formákról. Esztétikus vonaltanulmányt tud készíteni különböző karakterű formákról bármilyen tanult grafikus eszközzel. 1.2. újságképek részleteiből létrehozott, rendszerezett felületgyűjtemény; a rész és az egész viszonya rendszerezett felületgyűjtemény létrehozása újságképek részleteiből; a rész és az egész viszonyának megfigyelése Tud egyszerű (háromnégy elemből álló) felületgyűjteményt készíteni újságképek részleteiből. Érdekes, sokelemű, rendezett felületgyűjteményt tud létrehozni újságképek részleteiből. 1.3. frottage segítségével előállított felületgyűjtemény; a felület kifejező és hangulati szerepe felületgyűjtemény létrehozása frottage segítségével; a létrehozott felületek kifejező és hangulati hatásának és szerepének tanulmányozása Frottaget tud készíteni bármilyen nem túl egyenetlen felületű tárgyról. Ügyesen készít frottaget bármilyen nem túl egyenetlen felületű tárgyról. A különböző frottage-okból érdekes felületgyűjteményt tud összeállítani. 2006/20/II. szám 1.4. különböző anyagok felülete; a felületek taktilis és dekoratív hatása a környezetben (lakberendezési, belsőépítészeti szempont) különböző anyagok felületének elemzése; a felületek taktilis és dekoratív hatásának megfigyelése a környezetben; információk gyűjtése olyan lakberendezési és belsőépítészeti szempontokról, amelyek szerepet játszanak a munka- és lakókörnyezet felületeinek kialakításában Két-három anyag felületének tulajdonságait le tudja írni megadott szempontok alapján. Össze tudja hasonlítani a különböző anyagok felületét faktúra, mintázat, színezet, dekorativitás szempontjából. Információgyűjtései alapján beszélni tud a munka- és lakókörnyezet felületeinek kialakításáról. 1.5. felületgyűjteményelemekből létrehozott fantáziakép fantáziaképek készítése felületgyűjtemények elemeiből kollázzsal Érdekes fantáziaképet tud készíteni felületgyűjteményelemekből kollázzsal. Esztétikus kinézetű, érdekes fantáziaképeket, képsorozatokat tud készíteni felületgyűjteménye elemeiből. 1.6. a faktúra és a plaszticitás összefüggései; térábrázolás a faktúra és a plaszticitás összefüggéseinek vizsgálata; térábrázolás megmunkált felületek segítségével Érdekes faktúrájú felületeket tud létrehozni agyaglap vagy karton megmunkálásával. Beszélni tud arról, hogy a faktúrának mi a szerepe a felületek térhatásának alakulásában. A faktúra és a plaszticitás összefüggéseit általa megmunkált (faktúrált) felületekkel képes szemléltetni. 1.7. különbözően strukturált felületekből kialakított minta minta kialakítása különbözően strukturált felületekből Tud mintákat kialakítani különböző faktúrájú és struktúrájú felületekből. Érdekes és változatos mintákat tud kialakítani különböző faktúrájú és struktúrájú felületekből. 1.8. egy szín különböző tónusaival megfestett plasztikus forma plasztikus forma megfestése egy szín különböző tónusaival Egy szín különböző tónusainak felhasználásával egyszerű plasztikus formát tud festeni. Egy szín különböző tónusainak felhasználásával kifejező plasztikus formákat tud festeni. 1.9. üvegekről készített papírmetszet; pozitív és negatív formák, áthatások és formakapcsolatok papírmetszet készítése üvegekről; a pozitív és negatív formák, az áthatások és a formakapcsolatok megfigyelése, elemzése, alkalmazása Minta alapján papírmetszetet tud készíteni üvegformákról. Önállóan képes több üvegforma pozitívjának és negatívjának felhasználásával érdekes papírmetszetet készíteni. 1.10. a formák jellemző nézete; a Monge-féle vetületi ábrázolás; vetületek rekonstrukciója a formák jellemző nézeteinek megfigyelése; a Monge-féle vetületi ábrázolás tanulása, gyakorlása; vetületek rekonstrukciójának elkészítése, a formák helyes arányviszonyainak megfigyelése, jellemzése, elemzése Le tudja rajzolni szabályos térformák vetületeit. Ismeri a Monge-féle vetületi ábrázolás szabályait. Szabályos testekről pontos vetületi rajzot tud készíteni és képes a vetületeket rekonstruálni rajzolással. 1.11. az érzéki csalódások a leggyakoribb érzéki csalódások számbavétele, vizsgálata Felismer és meg tud nevezni legalább két érzéki csalódást a legközismertebbek közül. Fel tudja sorolni és felismeri az érzéki csalódások többségét. El tudja mondani, hogy az egyes érzéki csalódások milyen látszatot keltenek. 2006/20/II. szám 1.12. térformák együttese a tapasztalati távlattan szabályai szerint; térformák egymáson és egymásban több térforma együttes ábrázolása a tapasztalati távlattan szabályainak segítségével; térformák ábrázolása egymáson és egymásban, a formák helyes arányviszonyainak megfigyelése, jellemzése, elemzése Egyszerű geometrikus térformákat meg tud rajzolni a tapasztalati távlattan szabályai szerint. Több térformából álló, egymásra és egymásba helyezett együttest le tud rajzolni a tapasztalati távlattan szabályai szerint. 1.13. az egyméretű axonometria az egyméretű axonometrikus ábrázolás tanulása, gyakorlása Mintakövetéssel ábrázolni tud szabályos térformákat az egyméretű axonometria szabályai szerint. Ismeri az egyméretű axonometria szabályait. Szabályos testeket ábrázolni tud egyméretű axonometrikus rendszerben. 2. A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelvés eszközrendszer A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 2.1. hurkapálcikából készített térhálók, térszerkezetek térhálók készítése hurkapálcikából; a létrehozott térszerkezet tanulmányozása, lerajzolása Egyszerű térszerkezeteket el tud készíteni hurkapálcikából. Érdekes térszerkezeteket tud konstruálni hurkapálcákból. Ezeket rekonstruálni képes rajzolással. 2.2. hengerelt agyagból előállított épületmakett épületmakett készítése hengerelt agyagból Egyszerű épület makettjét el tudja készíteni hengerelt agyagból. Sokelemű épület makettjét el tudja készíteni hengerelt agyagból. 2.3. érem, éremkészítés; pozitív és negatív forma; redukált tér éremkészítés megadott témára: negatív vésése gipszlapba; agyagnyomat készítése; a redukált tér létrehozásának gyakorlása Minta alapján egyszerű érmet tud készíteni gipszfaragással, agyagba nyomással. Ismeri az éremkészítés módját. Önállóan tud készíteni érmét gipszfaragással, agyagba nyomással. 3. A színes közlések nyelv- és eszközrendszere A színes közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a színnel történő vizuális kifejezés gyakorlása 3.1. a szín és a felület (anyag) összefüggései; a felületek és a kontúrok hatása; a vízfesték és a tempera hatása a szín és a felület (anyag) összefüggéseinek megfigyelése, ábrázolása; a különböző felületek és kontúrok hatásának vizsgálata; az akvarell és a tempera hatásának vizsgálata Két-három változatos színezetű felületet képes létrehozni temperafestéssel és vízfestéssel. Beszélni tud a látvány alapján a különböző technikával készült felületekről. El tudja mondani, le tudja írni és festéssel illusztrálni az akvarellfestés és a temperafestés közti különbségeket. 3.2. a szín és a fény összefüggései a szín és a fény összefüggéseinek vizsgálata, ábrázolása Tudja, hogy a szín fény. Fel tudja sorolni és festéssel reprodukálni a spektrumszíneket. Illusztrálni tudja, hogy a szín fény. A fényszíneket és azok keveredését be tudja mutatni színes fények vetítésével. Le tudja írni és festéssel szemléltetni megvilágított és árnyékban lévő felületek színeiről, illetve azok különbségeiről. 2006/20/II. szám 3.3. a dekoratív színharmóniák dekoratív színharmóniák rendszerének kialakítása Minta alapján és a színválasztás segítésével dekoratív színharmóniát tud összeállítani kollázzsal. Dekoratív színharmóniákat képes létrehozni temperafestéssel és kollázzsal. 3.4. a szín és a mintázat összhangja a szín és a mintázat összhangjának vizsgálata El tudja készíteni kéthárom megadott mintázat és két-három szín összes variációját. Tudja, hogy a felületek színe és mintázata kölcsönösen hatnak egymásra. Érdekes színés mintavariációkat tud készíteni festéssel, kollázzsal. 3.5. batik (papírbatik) a batik (papírbatik) technikájának megtanulása Ismeri a papírbatik technikáját, és alkalmazni tudja azt a képalakítások során. Dekoratív és harmonikus színezetű, formájú papírbatikot tud készíteni. 4. A komplex vizuális közlések nyelv- és eszközrendszere A komplex vizuális közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése 4.1. színpadkép; síkbeli és térbeli színes közlések színpadkép tervezése és lehetőség szerint kivitelezése; a síkbeli és a térbeli színes közlések összefüggéseinek vizsgálata, tervvázlatok készítése, önálló kérdések megfogalmazása, a megfelelő megoldások kiválasztása, kivitelezése, az elvégzett munka értékelése Le tudja rajzolni egy kedvelt meséje, sztorija díszleteit. Tájékozott a színházi díszletkészítés mesterségében. Ötletes, a színről, formáról, térről, fényről és mozgásról eddig szerzett ismereteit mozgósító színpadképtervvariációkat képes készíteni egy fiktív történethez. 4.2. a színes fény hatása a színes fény hatásának vizsgálata színes fóliákkal Tudja, hogy a színes fóliák egymásra helyezésével új színeket lehet nyerni. Tudja, hogy a színes fóliák egymásra helyezésével új színeket lehet nyerni. Ezeket az új színeket festéssel is tudja reprodukálni. II. A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEI, A VIZUÁLIS KULTÚRA HASZNÁLATA A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEINEK ÉS HASZNÁLATÁNAK TANULÁSA A) TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TANULÁSA 1. A közvetlen környezet: a település (a falu és a város) A közvetlen környezet (település: falu, város) elemzése VÉD FOGY 1.1. a közvetlen környezet időbeli változásai a közvetlen környezet időbeli változásainak kinyomozása, dokumentálása Képregény-szerű illusztrációt képes készíteni lakóhelye közelmúltjának változásairól elbeszélés alapján. Szemtanúk elbeszélései, korabeli dokumentumok alapján el tudja készíteni lakóhelye legalább százéves történetének (változásának, fejlődésének, hanyatlásának) illusztrált krónikáját. JÖVŐ 2006/20/II. szám 1.2. településtörténeti emlékek; településtörténeti tanulmány településtörténeti emlékek felkutatása, összegyűjtése; településtörténeti tanulmány készítése: azaz egy településtörténeti emlék feldolgozása írásban, rajzban, képben Fel tud kutatni egy-két településtörténeti emléket, és azt be tudja mutatni az érdeklődő osztálytársainak. Fel tud kutatni és illusztráltan fel tud dolgozni néhány érdekes településtörténeti emléket. KUTA 2. Minták, mintázatok a lakásban A lakásban található minták, mintázatok megfigyelése, összegyűjtése, elemzése 2.1. egy lakószoba mintakészlete egy lakószoba mintakészletének összegyűjtése rajzolással, színezéssel, festéssel Le tudja rajzolni saját lakószobája mintakészletét. Érdekes, szemléletes leírást tud készíteni egykét – karakteresen különböző – lakószoba mintakészletéről. 2.2. a mintázat, az anyag és a funkció összefüggései információk tanulása a mintázat, az anyag és a funkció összefüggéseiről Tudja, hogy nem minden anyag és mintázat felel meg egy adott funkciónak. Egy-két példával ezt érzékeltetni is képes. Gyűjtött példákkal tudja illusztrálni a mintázat, az anyag és a funkció összefüggéseit. 2.3. különböző hangulatot kifejező dekorációk a lakószobában egy lakószoba többféle hangulatú dekorációjának megtervezése Színezet és mintázat megváltoztatásával kéthárom különböző hangulatot tud kifejezni egy lakószoba axonometrikus rajzán. Meg tudja tervezni egy lakószoba négy-öt – különböző hangulatot kifejező – dekorációját. B) VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. A tömegkommunikáció sajtóban megjelenő üzenetei A tömegkommunikáció sajtóban megjelenő üzeneteinek elemzése, tudatos, szelektív használatának gyakorlása 1.1. újságok, magazinok, folyóiratok fajtái, arculatuk újságok, folyóiratok, magazinok fajtáinak számbavétele, arculatuk tanulmányozása, reklámok képi eszközeinek elemzése Fel tud sorolni háromnégy napilapot és hetilapot. Ezeket felismeri az arculatuk alapján. Arculata alapján képes felismerni legalább tíztizenöt napilapot, hetilapot, folyóiratot. A lapok arculatáról (a címoldal feliratairól, képeiről, szimbólumairól) pontos és szemléletes leírást tud készíteni. MÁS 1.2. hetilapok rovatai hetilapok rovatainak megismerése, elemzése, reklámok képi eszközének elemzése Fel tudja sorolni egy általa kiválasztott hetilap rovatait. Ismertetni tudja röviden e rovatok tartalmát. Be tudja mutatni négy-öt hetilap rovatrendjét, az egyes rovatok arculatát, tematikáját. 1.3. a szöveg és a képi közlés kapcsolata; a piktogram, grafikonok, diagramok a szöveg és a képi közlés összekapcsolása különböző karakterű közlésekben; piktogram tervezése, nem vizuális természetű információk érzékletes megfogalmazása diagramokban, grafikonokon El tud készíteni legalább egy egyszerű, közérthető piktogramot. Érdekes, informatív piktogram variációkat tud készíteni. 2006/20/II. szám 1.4. az újságszerkesztés gyakorlata az újságszerkesztés gyakorlatának megismerése képek, ábrák, szövegek olvasása, elemzése és lehetőség szerint szerkesztőségi látogatás révén Fázisrajzok, fotók segítségével fel tudja idézni, hogy hogyan készül a napilap. Tudja, hogy készül a napilap. 1.5. iskolaújság, osztályújság, faliújság osztály- vagy iskolai újság és faliújság tervezése, szerkesztésének gyakorlása El tudja készíteni egy – közérdekű információkat tartalmazó – hírlevél arculattervét. El tudja készíteni egy nyolcoldalas osztályújság makettjét, meg tudja tervezni a címoldal és a rovatok arculatát. 2. Személyes vizuális közlés, kifejezés Személyes vizuális közlés és kifejezés gyakorlása, kreativitás, alkotóképességek fejlesztése 2.1. kötött, illetve szabadon választott témájú grafika Az aklotótevékenység önálló előkészítése. Grafika készítése megadott vagy szabadon választott témára, szabadon választott technikával Tud grafikát készíteni két-három technikával (ceruzával, filctollal, színes ceruzával) megadott vagy szabadon választott témákra. Érdekes, esztétikus grafikát tud készíteni megadott vagy szabadon választott témára, szabadon választott technikával. 2.2. a képregény humoros képregény rajzolása az adott osztályban megtörtént eseményről az osztály- vagy az iskolaújság számára Négy-hat képből álló képregény tud rajzolni megtörtént humoros eseményről. Érdekes, kifejező és karikírozott eseményt képregénnyé tud formálni. III. MŰALKOTÁSOK MŰALKOTÁSOK ELEMZÉSE, ÖNMŰVELÉS 1. Műalkotások a nyelvi, formai, tartalmi, továbbá a személyes kritikai megítélés szempontjából (különös tekintettel a következő témákra: a) faktúra és felület a képzőművészetben;

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes