Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 25/2003. (IX. 26.) OM rendelethez
Paragraph Index: 298

15. stoljeæu zemlje su bile poharane od Turaka. A határozó. Priložne oznake: posljedice, pogodbe, dopuštanja i izuzimanja A mondatok osztályozása. Neoglagoljena reèenica, reèenica s neizreèenim subjektom, besubjektna reèenica A mellérendelt összetett mondat. iskljuène, zakljuène Az alárendelt összetett mondat. posljediène, dopusne A többszörösen összetett mondat. A mondat hangsúly-, szünet-, hanglejtés- és szórendi viszonyai. IV. KOMMUNIKÁCIÓ A kommunikációs folyamat tényezõi. A vizuális és a nyelvi kommunikáció. A testbeszéd és a szóbeli megnyilatkozás viszonya. V. SZÖVEG és SZÖVEGTÍPUSOK A szöveg szóban és írásban A szöveg jelentése Szövegfonetikai eszközök intenzitet, ton, tempo, pauza Az ismeretközvetítõ CD-ROM és az Internet VI. KÖZLÉSMÓDOK és MÛFAJOK Hagyományos és új mûfajok. pismo, strip, telefon, radio, film, televizija A tömegkommunikáció nyelvi és nem nyelvi tényezõi. obavijest, vijest, fotovijest, oglas, reklama A tanulás tipikus szövegei. problem, rješavanje, prijedlog tvrdnja, dokazi, prihvaæanje Téma, szerkezet Példa VII. RETORIKAI MÛFAJOK A nyilvános beszéd, a közszereplés fõbb nyelvi és viselkedésbeli kritériumai A megtervezett szöveg Szókincs A szókincs mennyisége és minõsége meghatározó eleme a nyelvtudásnak. A vizsgázó szókincse minõségében és mennyiségében legyen elég ahhoz, hogy az adott szinten elvárt módon és minõségben – meg tudja valósítani a kommunikációs szándékait szóbeli és írásbeli közlésekben, mindennapi és elvontabb témákban; – meg tudja érteni a mások által alkotott írásbeli vagy szóbeli közléseket. A vizsga szókincsének alapjául a horvát standard nyelv szolgál. Speciális tájnyelvi szavak, csoportnyelvi szavak és szakszavak produktív ismerete csupán a kijelölt irodalmi szemelvények esetében követelménye a vizsgának. A vizsgázónak tudnia kell használni olyan kompenzációs stratégiákat is, melyek a kommunikáció sikeres fenntartása érdekében alkalmazhatók. Például egyes szavak ismeretének hiányában a vizsgázó közlési nehézségeit úgy hidalhatja át, hogy az adott lexikai elemet körülírja vagy a regionális, ill. helyi nyelvjárás birtokában nyelvjárási elemekkel helyettesíti. Hallott és olvasott szövegnél az ismeretlen szavak jelentésének megértése érdekében olyan stratégiákat használ, mint pl. jelentés kikövetkeztetése a szövegösszefüggésbõl. II. VIZSGALEÍRÁS KÖZÉPSZINTÛ VIZSGA A VIZSGA SZERKEZETE A nyelvoktató horvát nyelv (és irodalom) érettségi vizsgája írásbeli és szóbeli vizsgarészbõl tevõdik össze. Az írásbeli vizsgán 180 perc áll a vizsgázó rendelkezésére. A szóbeli vizsga a 10 perces felkészülési idõt követõen 10-15 perc idõtartamú. Az írásbeli feladatok megoldásakor szótár nem használható, a szóbeli felkészülés során irodalmi szöveggyûjtemény, kötet használata megengedett. A vázlatíráshoz szükséges papírt az iskola pecsétjével kell ellátni. A következõ táblázat bemutatja a vizsga részeit a lebonyolítás sorrendjében, továbbá az egyes vizsgarészek idõtartamát és körülbelüli arányát az értékelésben. Vizsgarész Idõtartam (perc) Arány (%) Pont Írásbeli Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség SZÜNET Hallott szöveg értése Íráskészség Szóbeli Beszédkészség, tartalom 10-15 Összesen: ----- A középszintû vizsga két nyelvi szintet fog át: az Európa Tanács skálájának A2–B1 szintjeit. Az eltérõ képességés tudásszintek mérése érdekében az írásbeli feladatsorokban a lépcsõzetesség elve érvényesül. A feladatsorokat úgy állítják össze, hogy az A2 szinten lévõ tanulók is le tudják tenni a vizsgát. A vizsgafeladatok készítése Az Olvasott szöveg értése, a Nyelvhelyesség, a Hallott szöveg értése és az Íráskészség vizsgarészek feladai központilag készülnek. A Beszédkészséget mérõ feladatokat a központi útmutató alapján a vizsgáztató tanár állítja össze. Értékelés − Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól függetlenül. − Minden vizsgarészben csak a célzottan mért készséget értékeljük. − A vizsga sikeres teljesítésének elõfeltétele, hogy a vizsgázó mind az öt vizsgarészben az elérhetõ pontszámnak legalább a 15%-át teljesítse (a 15% nem az elégséges osztályzat alsó határa). − Az egyes vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik ÍRÁSBELI VIZSGA OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e a mindennapi életben elõforduló, különbözõ típusú autentikus szövegeket önállóan elolvasni és a valós olvasási céloknak megfelelõ mélységben megérteni. Az olvasási készség több szintjét különböztetjük meg (pl. a globális, a szelektív és a részletes értést). A vizsgán a szövegértés több szintje mérhetõ. A vizsgafeladatok megoldásához a vizsgázónak arra is képesnek kell lennie, hogy alkalmazza az értési céloknak megfelelõ stratégiákat. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó − megérteni a szöveg lényegét, − megérteni és követni a szöveg gondolatmenetét, − megérteni a kulcsinformációkat (pl. személyek, idõ, hely, irány, mennyiség), − különválasztani a lényeges és a lényegtelen információkat, − megérteni egy adott álláspont mellett és ellen szóló érveket, − megkeresni egy adott értési célhoz szükséges adatszerû információt, − megérteni a szöveget kommunikációs funkciójának megfelelõ részletességgel, − alkalmazni a különbözõ olvasási stratégiákat (pl. következtetni az ismeretlen szavak jelentésére), − megkülönböztetni a tényszerûen közölt információt a véleménytõl. A vizsgán olvasott szövegek − olyan (esetenként rövidített) autentikus szövegek, amelyeket valós közlési szándékkal hoztak létre, − egységes egészet alkotnak, − mind tartalmilag, mind nyelvileg világos szerkezetûek, − kiválasztásakor a Témakörök címû rész az irányadó, − tematikusan megfelelnek ezen korosztály élettapasztalatának és általános érdeklõdésének, − megértéséhez nincs szükség az érettségi vizsga általános mûveltségi szintjét meghaladó ismeretekre, − autentikus jellegükbõl adódóan tartalmazhatnak olyan szavakat, kifejezéseket, amelyek ismerete nem követelmény az adott vizsgaszinten. Ezek megértése azonban nem szükséges feltétele az adott feladat sikeres megoldásának. A vizsgán az alábbi szövegfajták fordulhatnak elõ: − funkcionális szövegek (pl. étlap, menetrend, tv-mûsor, mozimûsor, programok, kezelési útmutató, nyomtatvány, katalógus, menetjegy), − informatív-instruktív szövegek (pl. jegyzet, közlemény, felhívás, hirdetés, plakát, könyvajánlás), − magánlevél, hivatalos levél, − újságcikkek (pl. újsághír, beszámoló, riport), − ismeretterjesztõ szövegek általánosan ismert témakörökbõl, − irodalmi szövegek (pl. regényrészlet, drámarészlet, novella, költemény, mese). A feladatok és a feladatsor jellemzõi A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak elõ: − feleletválasztás, − igaz/hamis állítás, − egymáshoz rendelés (cím és szöveg, kérdés és felelet, személy és kijelentés stb.), − képek, események sorrendbe rakása a szöveg alapján, − a szövegbõl kivett mondat, bekezdés helyének megtalálása, − szöveg részeinek sorrendbe rakása, − hiányos mondatok kiegészítése a szöveg alapján, − rövid választ igénylõ nyitott kérdések, − vázlat készítése. A teszt feladattipológialag kötetlen szerkezetû, azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A vizsgázónak 3 feladatot kell megoldania, a feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül 600 szó. A feladatsor kb. 30 kérdésbõl/itembõl áll. Az egységes megfogalmazású feladatmeghatározások horvát nyelven íródnak, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegbõl adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékelik, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat nem veszik figyelembe. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik. NYELVHELYESSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó rendelkezik-e azokkal a lexikai, grammatikai, szemantikai és pragmatikai ismeretekkel, amelyek képessé teszik az önálló kommunikációra. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó − az alapvetõ nyelvtani szerkezetek és lexikai elemek mondatokba illesztésére (felismerés, kiegészítés, létrehozás), − alapvetõ nyelvtani és lexikai szerkezetek nyelvileg pontos használatára egyszerû szövegben. A vizsgarészben használt szövegek vagy szövegrészletek − autentikus vagy kismértékben adaptált szövegek, − kiválasztásakor a Témakörök címû rész az irányadó, − tematikusan megfelelnek ezen korosztály élettapasztalatának és általános érdeklõdésének, − megértéséhez nincs szükség az érettségi vizsga általános mûveltségi szintjét meghaladó ismeretekre, − nehézségi foka alacsonyabb, mint az olvasott szöveg megértését mérõ feladatoké, − autentikus jellegükbõl adódóan tartalmazhatnak olyan szavakat, kifejezéseket, amelyek ismerete nem követelmény az adott vizsgaszinten. Ezek megértése azonban nem szükséges feltétele az adott feladat sikeres megoldásának. A feladatok és a feladatsor jellemzõi A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak elõ: − hiányos mondatok vagy szövegek kiegészítése feleletválasztással (négy válaszlehetõség közül egy helyes kiválasztása), − a szövegbõl kivett mondatrész helyének azonosítása a szövegkohéziós eszközök segítségével, − hiányos szöveg kiegészítése önállóan vagy elõre megadott szókészletbõl, − megadott szavak képzett és/vagy ragozott alakjainak beillesztése a szövegbe. A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezetû, azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A feladatsor 3-4 feladatból áll, összesen körülbelül 30 itembõl áll. A feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül 300-350 szó. A feladatok szövegekre épülnek. Egy feladat mondatokra épül, ezzel azonban az elérhetõ pontszám körülbelül 15%-a szerezhetõ meg. Egy adott feladat több nyelvi jelenségre is rákérdezhet. Az egységes megfogalmazású feladatmeghatározások horvát nyelven íródnak, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a feladok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik, amely tartalmazza az összes elfogadható választ. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e megérteni az adott nyelvterületen általánosan elfogadott nyelvhasználattól nem vagy kissé eltérõ anyanyelvi beszédet a valós értési céloknak megfelelõen. A vizsga a szövegértés alábbi szintjeit méri: a szöveg alapvetõ kommunikációs szándékainak globális megértése (globális értés), a szövegbõl adott szempontok szerinti információk kiszûrése (szelektív értés). A vizsga a szöveg részletes értését nem méri. A vizsgafeladatok megoldásához a vizsgázónak arra is képesnek kell lennie, hogy alkalmazza az értési céloknak megfelelõ stratégiákat. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó − megérteni a szöveg lényegét, − megérteni és követni a szöveg gondolatmenetét, − megérteni a kulcsinformációkat (pl. személyek, idõ, hely, irány, mennyiség, ok), − megérteni egy adott értési célhoz szükséges adatszerû információkat, − alkalmazni a különbözõ értési stratégiákat (pl. következtetni az ismeretlen szavak jelentésére a szövegkörnyezetbõl). A vizsgán használt szövegek − olyan autentikus vagy kismértékben adaptált szövegek, amelyeket valós szóbeli közlési szándékkal hoztak létre, − egységes egészet alkotnak, − hossza és tartalma nem terheli meg feleslegesen a vizsgázó memóriáját, − akusztikai minõsége kifogástalan, − anyanyelvi beszélõk közvetítésében, normál beszédtempóban hangzanak el, − kiválasztásakor a Témakörök címû rész az irányadó, − tematikusan megfelelnek ezen korosztály élettapasztalatának és általános érdeklõdésének, − megértéséhez nincs szükség az érettségi vizsga általános mûveltségi szintjét meghaladó ismeretekre, − autentikus jellegükbõl adódóan tartalmazhatnak olyan szavakat, kifejezéseket, amelyek ismerete nem követelmény az adott vizsgaszinten. Ezek megértése azonban nem szükséges feltétele az adott feladat sikeres megoldásának. A vizsgán az alábbi szövegfajták fordulhatnak elõ: − közérdekû bejelentések, közlemények (pl. pályaudvaron, repülõtéren, áruházban), − rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítõ, információs szolgálatok: Útinformáció, nyitvatartás, menetrend), − utasítások (pl. utcán, repülõtéren, pályaudvaron), − médiaközlemények (pl. idõjárás-jelentés, reklám, programismertetés, rövid hír), − beszélgetések, telefonbeszélgetések, − riportok, interjúk, − beszámolók, − közérdekû témáról szóló ismeretterjesztõ szövegek, − szépirodalmi szövegek: rövid prózarészletek, versek (szavalatok), megzenésített költemények. A feladatok és a feladatsor jellemzõi A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak elõ: − feleletválasztás, − igaz/hamis állítás, − egymáshoz rendelés (pl. személy és kijelentés, képek kiválasztása szöveghez), − események sorrendjének megállapítása, − nyomtatványok, ûrlapok kitöltése, − táblázat kitöltése, − hiányos mondatok kiegészítése, − rövid választ igénylõ nyitott kérdések. A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezetû, azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A feladatsor körülbelül 20-25 itembõl áll. A teszt 2 feladatot tartalmaz. Az elsõ feladatban a vizsgázó 1 rövid funkcionális, informatív szöveget hallgat meg (pl. idõjárás-jelentés, útleírás, programajánlat, reklám, információ a nyitvatartásról). Ezek együttes terjedelme körülbelül 2- 3 perc. A feladatok a szöveg leglényegesebb információira kérdeznek rá. A második feladatban a vizsgázó egy körülbelül 3-4 perc hosszúságú igényesebb szöveget (interjú, véleménykifejtés) hallgat meg. Egy hosszabb szöveg helyett elõfordulhat 2-3 azonos témájú rövidebb szöveg is. A vizsgázó minden szöveget kétszer hallgathat meg. Az egységes megfogalmazású feladatmeghatározások horvát nyelven íródnak, nyelvi szintjük alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A hangfelvétel tartalmazza a feladatmeghatározást, a szövegeket kétszer, valamint a feladatok elolvasásához és megoldásához szükséges szüneteket is. A hangfelvételen hallható és a feladatlapon olvasható feladatmeghatározások szó szerint megegyeznek. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegbõl adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékelik, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat nem veszik figyelembe. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó milyen szinten képes magát horvát nyelven írásban kifejezni, illetve írásbeli feladatokat végrehajtani különbözõ kommunikációs célok megvalósítása érdekében. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó − a megadott helyzetekben és szerepekben megnyilatkozni, illetve a megadott kommunikációs szándékokat megvalósítani (lásd Kommunikációs helyzetek és szándékok címû rész), − különbözõ fajtájú szövegeket írni a Témakörök címû részben megadott témákhoz kapcsolódóan, − koherens szövegeket létrehozni (elõre- és visszautalással, alapvetõ szinonimákkal és kötõszavakkal), − mondanivalóját logikusan és az adott szövegfajta követelményeinek megfelelõen elrendezni, valamint írásmûvét megfelelõen felépíteni és tagolni, − a szövegfajtának, a közlési szándéknak, a címzetthez való viszonyának megfelelõ stílust és hangnemet választani, − az adott szövegfajták formai sajátosságainak megfelelõ írásmûvet létrehozni, − úgy kifejezni magát, hogy esetleges nyelvtani pontatlansága, szóhasználata ne akadályozza a megértést. A vizsgázónak olyan szövegeket kell létrehoznia, amelyek − valós kommunikációs szándékkal jönnek létre, − az olvasó számára világosak, érthetõek és alkalmasak a kommunikációs cél elérésére, − szövegfajtája meghatározott, − tematikusan megfelelnek ezen korosztály élettapasztalatának és általános érdeklõdésének, − megírásához nincs szükség az érettségi vizsga általános mûveltségi szintjét meghaladó ismeretekre. A vizsgán az alábbi szövegfajtákat kell létrehozni: − üzenet, emlékeztetõ, − rövid személyes jellegû közlés, − naplóbejegyzés, − üdvözlõlap, − meghívó, − magánjellegû vagy intézménynek szóló levél, − egy mû: prózarészlet, drámarészlet, lírai alkotás adott szempontú elemzése, − kép, képsorok leírása, összevetése. A feladatok és a feladatsor felépítése A feladatok a Kommunikációs helyzetek és szándékok, valamint a Témakörök címû listákra épülnek. Az íráskészség mérése során valós kommunikációs helyzetet teremtünk, azaz megadjuk a szituációt, amelyben az írásmû keletkezik, az ehhez illeszkedõ szövegfajtát, továbbá meghatározzuk az írásmû célját, témáját és címzettjét, valamint a szöveg írója és olvasója közötti kapcsolat jellegét. Mindezek meghatározzák a szöveg stílusát és hangnemét. A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak elõ: − meghatározott szituációban megadott szempontok alapján történõ szövegalkotás, − verbális segédanyagok (pl. személyes feljegyzések, üzenetek, levelek, cikkek, felhívások, hirdetések, szórólapok, próza-, drámarészletek, versek, dalok, stb.) alapján történõ szövegalkotás és/vagy azokra való reagálás, − vizuális segédanyagok (pl. ábrák, képek – festmények, szobrok, épületek, népviseletek, fotók, képsorok, grafikonok, táblázatok, stb.) alapján történõ szövegalkotás. Az irányító szempontok a téma alpontjait adják meg, a verbális és vizuális segédanyagok pedig gondolati és/vagy nyelvi segítséget nyújtanak az adott téma kidolgozásához. A vizsgarész 2 feladatból áll. Az elsõ feladat egy rövidebb, tranzakciós és interakciós szöveg. A vizsgázó verbális és/vagy vizuális segédanyagra reagálva 40-50 szavas közlést hoz létre (pl. üdvözlõlap, e-mail, naplóbejegyzés, üzenet, emlékeztetõ). A második feladat egy hosszabb, véleménykifejtõ szöveg létrehozása. A vizsgázó rövid levélre, hirdetésre vagy hasonló informatív szövegre reagál írásban vagy egy mûrészletet elemez adott szempontok szerint vagy képsorokat vet össze egy körülbelül 250-300 szó terjedelmû szöveg megírásával. A szövegben a vizsgázónak öt megadott irányító szempontot kell tárgyalnia. Az irányító szempontok kidolgozási sorrendje tetszõleges. A feladatmeghatározás, az irányító szempontok és a segédanyagok horvát nyelven íródnak, nyelvi szintjük alacsonyabb a receptív készségeket mérõ vizsgarészek nyelvi szintjénél. A feladatok megoldásához a horvát nyelv helyesírási szótára használható. A nyelvtani, lexikai, helyesírási hibákkal szemben magasabb a toleranciahatár, mint emelt szinten. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutatók alapján történik. A vizsgázó teljesítményének értékelése 4 kritérium (A kommunikatív cél teljesítése, Nyelvtani szerkezetek, Szókincs, Mondat- és szövegszintû kohézió) alapján, egy nyolcszintû (0-7) analitikus értékelõ skála segítségével történik. A két feladat együtt kerül értékelésre. A maximálisan elérhetõ összpontszám: 56. A vizsgarészen belül az elsõ feladat aránya 1/3 rész, a másodiké 2/3 rész. SZÓBELI VIZSGA BESZÉDKÉSZSÉG, NEMZETISÉGI TARTALOM A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e az érettségi követelményekben megfogalmazott nyelvi szinten gondolatait horvát nyelven szóban kifejezni és valós kommunikációs szándékoknak megfelelõ beszélgetést folytatni. A vizsgán azt mérjük, hogy a vizsgázó milyen mértékben és milyen minõségben képes szóbeli tranzakcióra és interakcióra, amelynek egyaránt részét képezik a receptív és a produktív (beszédértés, beszédkészség) készségek. A vizsgázónak képesnek kell lennie mind az önálló témakifejtésre, mind a beszélgetésben való interaktív részvételre. A második feladathoz a tételsor 15 tételbõl áll. A tételsor az adott nemzetiség irodalmát, kultúráját, nyelvét dolgozza fel a Témakörök és az Ismeretkörök, nyelvtani szerkezetek, szókincs címû fejezetek alapján. Ebben a vizsgarészben a feladatokat a központi útmutatók alapján a vizsgáztató tanárok készítik el. A feladatok megoldásához szótár nem használható. A felkészülés során azonban irodalmi szöveggyûjtemény, kötet használata megengedett. A vázlatíráshoz szükséges papírt az iskola pecsétjével kell ellátni. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó − a megadott helyzetekben és szerepekben megnyilatkozni, illetve a megadott kommunikációs szándékokat megvalósítani (lásd Kommunikációs helyzetek és szándékok címû rész), − megadott témákról (irodalom, kultúra, nyelv) szóló beszélgetésekben részt venni (lásd a Témakörök címû rész), − mondanivalóját érthetõen és összefüggõen kifejezni, − úgy beszélni, hogy kiejtése, hanglejtése, beszédtempója ne akadályozza a megértést, − egyszerû kommunikációs stratégiákat alkalmazni, − beszédében a célnyelvi udvariasság és a megfelelõ stílus alapszabályait alkalmazni, − úgy kifejezni magát, hogy esetleges nyelvtani és lexikai pontatlansága ne akadályozza a megértést. A feladatok és a feladatsor jellemzõi A vizsgafeladatokban elõforduló helyzetek és szerepek a Kommunikációs helyzetek és szándékok, a Témakörök, valamint az Ismeretkörök, nyelvtani szerkezetek, szókincs címû listákra épülnek. A feladatok tematikusan megfelelnek ezen korosztály élettapasztalatának és általános érdeklõdésének, és teljesítésükhöz nincs szükség az érettségi vizsga általános mûveltségi szintjét meghaladó ismeretekre. A feladatmeghatározás egyértelmûen megadja a szituációt és a vizsgázó szerepének leírását. A vizsgabeszélgetésben az aktív szerepet a vizsgázó játssza. A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak elõ: − szerepjáték, − önálló témakifejtés verbális és/vagy vizuális segédanyagok alapján. A vizsgarész rövid bevezetõ társalgással kezdõdik. A kérdések célja az, hogy a vizsgázó ráhangolódjon a horvát nyelv használatára. Az itt elhangzottak nem számítanak be a vizsgaeredménybe. A vizsga 2 feladatból áll. A feladatokat a vizsgázó húzza, a felkészülési idõ: 10 perc. A szóbeli vizsga 15 perc idõtartamú. Az elsõ feladatban a vizsgázónak egy, a mindennapi élet helyzeteihez hasonlító szituációban kell részt vennie, amelyben partnere a vizsgáztató. A feladat tehát az, hogy a vizsgázó a beszélgetésben interaktívan vegyen részt, megfelelõ kérdéseket tegyen fel, illetve az elhangzó kérdésekre megfelelõ válaszokat adjon. A második feladatban a vizsgázónak egy irodalmi vagy nyelvi vagy a horvát kultúrával kapcsolatos témát kell részletesen és összefüggõen kifejtenie, megadott szempontok alapján. A felhasználandó segédanyag lehet kép, fénykép, ábra, térkép vagy rövid írott szöveg. A feladatmeghatározás és a verbális segédnyagok horvát nyelven íródtak, nyelvi szintjük alacsonyabb a receptív készségeket mérõ vizsgarészek nyelvi szintjénél. A vizuális segédanyagok a horvát nemzetiség kultúrkörét reprezentálják. Értékelés Az értékelés egy négy kritériumon [Kommunikációs hatás: a) milyen mértékben tudja gondolatait önállóan kifejezni, b) beszédstílusa mennyire folyékony, c) megnyilvánulásai mennyire relevánsak a feladatmegoldás szempontjából; Nyelvtan és koherencia; Szókincs; Hangképzés, hangsúly, intonáció] alapuló, nyolcszintû analitikus értékelõ skála segítségével történik. A két feladat együtt kerül értékelésre. Egy értékelési kritériumra maximum 7 pont adható, így a szóbeli vizsgán maximálisan elérhetõ pontszám: 28. EMELT SZINTÛ VIZSGA A VIZSGA SZERKEZETE Az írásbeli vizsga idõtartama 240 perc, a szóbeli vizsgáé 10-15 perc. A következõ táblázat bemutatja a vizsga részeit a lebonyolítás sorrendjében, továbbá az egyes vizsgarészek idõtartamát és körülbelüli arányát az értékelésben. Vizsgarész Idõtartam (perc) Arány (%) Pont Írásbeli Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség SZÜNET Hallott szöveg értése Íráskészség Szóbeli Beszédkészség Összesen: ----- Egyik vizsgarészben sem használható szótár, mivel a vizsgázóknak a tényleges nyelvtudásukról kell számot adniuk. Az emelt szintû vizsga két nyelvi szintet fog át: az Európa Tanács skálájának B2-C1 szintjeit. Az eltérõ képességés tudásszintek mérése érdekében az írásbeli feladatsorokban a lépcsõzetesség elve érvényesül. A feladatsorokat úgy állítják össze, hogy a B2 szinten lévõ tanulók is le tudják tenni a vizsgát. Értékelés − Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól független. − Minden vizsgarészben csak a célzottan mért készséget értékeljük. − A vizsga sikeres teljesítésének elõfeltétele, hogy a vizsgázó mind az öt vizsgarészben az elérhetõ pontszámnak legalább a 15%-át teljesítse (a 15% nem az elégséges osztályzat alsó határa). − Minden vizsgarész elbírálása központilag kidolgozott javítási és értékelési útmutatók alapján történik. − Az Olvasott szöveg értése, a Hallott szöveg értése és a Nyelvhelyesség vizsgarészek értékelési útmutatói tartalmazzák a lehetséges elfogadható válaszokat. − Az Íráskészség és a Beszédkészség vizsgarészek értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák alapján történik. − Az egyes vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik. ÍRÁSBELI VIZSGA OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e a mindennapi életben elõforduló, különbözõ típusú autentikus szövegeket önállóan elolvasni és a valós olvasási céloknak megfelelõ mélységben megérteni. Az olvasási készség több szintjét különböztetjük meg (pl. a globális, a szelektív és a részletes értést). A vizsgán a szövegértés több szintje mérhetõ. A vizsgafeladatok megoldásához a vizsgázónak arra is képesnek kell lennie, hogy alkalmazza az értési céloknak megfelelõ stratégiákat. Tartalmi szerkezet ua. mint a Középszintû vizsga esetén A két szint közötti különbség az adott téma megközelítési módjában, a szövegek terjedelmében, tartalmi és nyelvi komplexitásában, valamint a feladatok eltérõ nehézségi fokában jelenhet meg. A feladatok és a feladatsor jellemzõi − feleletválasztás, − képek, események sorrendbe rakása a szöveg alapján, − a szövegben közvetlenül megtalálható tény, adat, megállapítás, érv, álláspont stb. azonosítása, − a cím és a szöveg egészének viszonya, − a szöveg egészének jelentése, − a szöveg szerkezete, a felépítés által közvetített jelentés, − vázlat készítése, − a szöveg rövid összegzése. A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezetû, azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A vizsgázónak 1-3 feladatot kell megoldania, a feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül 1200 szó. A feladatsor 25-30 itembõl áll. Az egységes megfogalmazású feladatmeghatározások horvát nyelven íródnak, amelyek nyelvi szintje alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegbõl adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékelik, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat nem veszik figyelembe. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik. NYELVHELYESSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó rendelkezik-e azokkal a lexikai, grammatikai, szemantikai és pragmatikai ismeretekkel, amelyek képessé teszik az önálló kommunikációra. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó − változatos nyelvtani szerkezetek és lexikai elemek mondatokba illesztésére (felismerés, kiegészítés, létrehozás), − a nyelvtani és lexikai szerkezetek nyelvileg pontos használatára komplex szövegekben is. A vizsgarészben használt szövegek vagy szövegrészletek ua. mint a Középszintû vizsga A két szint közötti különbség a nyelvtani és lexikai szerkezetek komplexitásában és a feladatok eltérõ nehézségi fokában jelenik meg. Emelt szinten a vizsgázó változatosabb és komplexebb nyelvtani és lexikai szerkezetek helyes felismerésére és pontos használatára is képes. A feladatok és a feladatsor jellemzõi ua. mint a Középszintû vizsga A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezetû, azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A feladatsor 4-5 feladatból, körülbelül 40 itembõl áll, a feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül 600 szó. Valamennyi feladat szövegre épül. Egy feladat több nyelvi jelenségre is rákérdezhet. Az egységes megfogalmazású feladatmeghatározások horvát nyelven íródnak, nyelvi szintjük alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE ua. mint a Középszintû vizsga Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó ua. mint a Középszintû vizsga, továbbá − megérteni az adott álláspont mellett és ellen szóló érveket, − felismerni a szöveg hangnemét, következtetni a beszélõk egymáshoz való viszonyára. A vizsgán használt szövegek ua. mint a Középszintû vizsgán A vizsgán az alábbi szövegfajták fordulhatnak elõ ua. mint a Középszintû vizsga A két szint közötti különbség az adott téma megközelítési módjában, a szövegek terjedelmében, tartalmi és nyelvi komplexitásában, valamint a feladatok eltérõ nehézségi fokában jelenik meg. A szövegértés nehézségi fokát további tényezõk is befolyásolhatják, mint például a beszédtempó, a beszélõk száma, az artikuláció, a háttérzajok. Emelt szinten olyan szövegek is elõfordulhatnak, amelyek az adott témát az általánosítás szintjén közelítik meg és árnyalt közléseket, véleményeket és ellenvéleményeket is tartalmaznak. Emelt szinten a mûvelt köznyelv összetettebb, választékosabb formái is elõfordulnak. A feladatok és a feladatsor jellemzõi ua. mint a Középszintû vizsga A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezetû, azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A vizsgázó 2-3 szöveget hallgat meg, amelyek együttes terjedelme körülbelül 8-10 perc. A teszt 2-3 feladatot, körülbelül 25 itemet tartalmaz. A vizsgázó minden szöveget kétszer hallgathat meg. Az egységes megfogalmazású feladatmeghatározások horvát nyelven íródnak, nyelvi szintjük alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A hangfelvétel tartalmazza a feladatmeghatározást, a szövegeket kétszer, valamint a feladatok elolvasásához és megoldásához szükséges szüneteket is. A hangfelvételen hallható és a feladatlapon olvasható feladatmeghatározások szó szerint megegyeznek. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegbõl adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékelik, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat nem veszik figyelembe. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó milyen szinten képes magát horvát nyelven írásban kifejezni, illetve írásbeli feladatokat végrehajtani különbözõ kommunikációs célok megvalósítása érdekében. Tartalmi szerkezet A vizsga méri, hogy képes-e a vizsgázó ua. mint a Középszintû vizsga, továbbá − gondolatait nyelvhelyességi szempontból pontosan kifejezni, − álláspontját, érvrendszerét következetesen, összetetten, árnyaltan kifejteni. A vizsgázónak olyan szövegeket kell létrehoznia, amelyek ua. mint a Középszintû vizsga A vizsgán az alábbi szövegfajtákat kell létrehozni: ua. mint a Középszintû vizsga, továbbá − érvelés nyelvi, irodalmi, kulturális kérdésekrõl (a feladat tartalmaz egy szövegrészletet), − két szöveg adott szempontú összehasonlítása. A feladat megjelöli a kiemelt szempontokat (tematikus, stílusbeli). A szövegek között megjelenhet a mindenkori kortárs irodalom. A két szint közötti különbség a témák megközelítésében, a létrehozandó szövegek terjedelmében, a nyelvi megformálás jellemzõiben jelenik meg. A vizsgázó emelt szinten az adott témát általánosabban is képes megközelíteni, és átfogó problémaként tárgyalni. A nyelvi megformálásra az jellemzõ, hogy a vizsgázó emelt szinten részletesen, választékos szókinccsel és igényesebb nyelvi szerkezeteket használva ír. A feladatok és a feladatsor felépítése A feladatok a Kommunikációs helyzetek és szándékok, valamint a Témakörök címû listákra épülnek. ua. mint a Középszintû vizsga A vizsgán az alábbi feladattípus fordulhat elõ: − a vizsgázó írásban reagál a megadott verbális és/vagy vizuális segédanyagokra a megadott irányító szempontok alapján. A vizsgarész 2 feladatból áll. Az elsõ feladatban a vizsgázó informatív szövegre reagál írásban egy körülbelül 100 szó terjedelmû szöveg megírásával. A második feladatban a vizsgázó két téma közül választhat. A kiválasztott témáról a megadott irányító szempontok alapján a vizsgázónak körülbelül 300-350 szó terjedelmû szöveget kell írnia, amelyben ki kell fejtenie véleményét is. A feladatmeghatározás, az irányító szempontok és a segédanyagok horvát nyelven íródnak, amelyek nyelvi szintje alacsonyabb a receptív készségeket mérõ vizsgarészek nyelvi szintjénél. Értékelés Általános kritériumok: − a tartalmi kifejtés kritériumai: a téma megértése, nyelvi és irodalmi mûveltség, kultúrtörténeti asszociációk, személyes állásfoglalás, világismeret, lényegkiemelés, − a szöveg megszerkesztettségének kritériumai: a kért mûfajnak való megfelelés, tagolás, szerkezeti arányosság, a terjedelem megtartása. − a szöveg nyelvi minõségének kritériumai: a köznyelvi norma biztos ismerete: nyelvtan, szókincs, helyesírás, szabatos elõadásmód, olvasható kézírás, rendezett íráskép. Az értékelés központi javítási és értékelési útmutatók alapján történik. A két feladat értékelése együtt történik. SZÓBELI VIZSGA BESZÉDKÉSZSÉG, NEMZETISÉGI TARTALOM ua. mint a Középszintû vizsga, továbbá A második feladathoz a tételsor 20 tételbõl áll. A tételsor a horvát nemzetiség irodalmát, kultúráját, nyelvét dolgozza fel a Témakörök és az Ismeretkörök, nyelvtani szerkezetek, szókincs címû fejezetek alapján. Ebben a vizsgarészben a feladatokat a központi útmutató alapján a vizsgáztató tanárok készítik el. A feladatok megoldásához szótár nem használható. A felkészülés során azonban irodalmi szöveggyûjtemény, kötet használata megengedett. A vázlatíráshoz szükséges papírt az iskola pecsétjével kell ellátni. Tartalmi szerkezet ua. mint a Középszintû vizsga, továbbá − gondolatait árnyaltan kifejezni, álláspontját, érvrendszerét következetesen, folyamatosan, összetetten kifejteni, − olyan kiejtéssel, hanglejtéssel és tempóban beszélni, hogy beszéde jól érthetõ legyen, − változatos kommunikációs stratégiákat alkalmazni, − gondolatait nyelvhelyességi szempontból pontosan kifejezni, − az összetettebb gondolatmenetnek megfelelõ igényes mondatszerkesztéssel beszélni. A két szint közötti különbség a témák megközelítésében és a nyelvi teljesítmény színvonalában, azaz a nyelvi megformálás jellemzõiben jelenik meg. Emelt szinten a vizsgázó az adott témákról az általánosítás szintjén is tud beszélgetni és véleményt nyilvánítani. A nyelvi megformálásra az jellemzõ, hogy a vizsgázó választékosan, árnyaltabban fejezi ki magát. A feladatok és a feladatsor jellemzõi ua. mint a Középszintû vizsga, továbbá A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak elõ: − vita (véleménykülönbség megjelenítése és áthidalása), − önálló témakifejtés verbális és/vagy vizuális segédanyagok alapján. A vizsgarész rövid bevezetõ társalgással kezdõdik. ua. mint a Középszintû vizsga. A vizsga 2 feladatból áll. A feladatokat a vizsgázó húzza, a felkészülési idõ: 10 perc. A szóbeli vizsga 15 perc idõtartamú. Az elsõ feladatban a vizsgázó egy vagy több horvát nyelven íródott idézetet értelmez és fejti ki véleményét, miközben a vizsgáztató vitára serkentõ kijelentéseire is reagálnia kell. A második feladatban a vizsgázónak egy irodalmi vagy a horvát nemzetiség kultúrájával kapcsolatos témát kell részletesen és összefüggõen kifejtenie, megadott szempontok alapján. A felhasználandó segédanyag lehet kép, fénykép, ábra, térkép vagy rövid írott szöveg. A vizsgáztató elõre meghatározott, további véleménynyilvánításra ösztönzõ kérdéseket tehet fel. A feladatmeghatározás és a verbális segédanyagok horvát nyelven íródtak, nyelvi szintjük alacsonyabb a receptív készségeket mérõ vizsgarészek nyelvi szintjénél. A vizuális segédanyagok a horvát nemzetiség kultúrkörét reprezentálják. Értékelés Általános értékelési kritériumok: − tartalom: tématartás, nyelvi, irodalmi, kulturális tájékozottság, megfelelõ szóhasználat, problémaérzékeny-ség, a témának megfelelõ memoriter szöveghû elõadása, − elõadásmód: a témának megfelelõ világos felépítés, világos nyelvi forma, lényegkiemelés. Az értékelés központilag kidolgozott analitikus skála alapján történik, amely tartalmazza az értékelési szempon-tok részletes leírását is. A feladatok együtt kerülnek értékelésre. HORVÁT NYELV ÉS IRODALOM I. RÉSZLETES KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK KÖZÉPSZINT ÉS EMELT SZINT Jártasság a horvát nyelv helyes használatában: a beszédben, szövegértésben és szövegalkotásban. Az írásbeli és élõszóbeli kifejezés legfontosabb formáinak ismerete. A témának megfelelõ nyelvi kifejezés képessége; helyes írás, áttekinthetõ, olvasható íráskép. Az irodalom mint mûvészet és az emberi társadalom kapcsolata. A horvát irodalom helye a világirodalomban; irodalmi mûalkotások értelmezése. I. Szövegértés − Szövegértés képessége: az írott és beszélt szöveg megértése, az adott szöveg logikai-jelentésbeli szerkezetének ismerete. − A nyomtatott és elektronikus információforrások ismerete és használata (szótár, lexikon, enciklopédia, antológia, sajtó, Internet, CD-ROM). − Az információk kiválasztása, rendszerezése a megnyilatkozás tárgyának, funkciójának és irányának megfelelõen. − Személyes álláspont kialakítása a különbözõ módon szerzett információk alapján. II. Irodalmi és más szövegek értelmezése − Különbözõ szövegértelmezési eljárások alkalmazása a mûfajnak, az adott szempontnak megfelelõen: szépirodalmi, publicisztikai, valamint ismeretterjesztõ szövegek; szövegek összehasonlítása, értelmezése a mûfajnak, kifejezésmódnak, szerkezetnek megfelelõen. − Annak felismerése, megértése és bemutatása, hogyan fejezi ki az irodalom különbözõ korok és emberek tapasztalatait, élményeit és gondolatait. − Olvasmányokra való tárgyszerû, illetve személyes érintettséget is kifejezõ reagálás különbözõ írásbeli ás szóbeli közlésmódban a mûfaji normák és a címzettnek figyelembevételével. III. Írásbeli szövegalkotás − Különbözõ témákban, különbözõ mûfajokban személyes vélemény megfogalmazása megfelelõ szabatossággal. − Tájékoztató, érvelõ és esszé típusú szövegek alkotása a megadott témában (a magyarországi horvátok kulturális öröksége; döntéshelyzetek a mindennapi életben; emberi kapcsolatok; erkölcsi kérdések, érzelmek; a jelenkor problématípusai, a tömegkommunikáció). − Különbözõ mûfajú szövegek alkotása technikájának, stiláris jegyeinek ismerete, azok alkalmazása; a szövegformálási, szövegszerkesztési és helyesírási hibák önálló javítása (önellenõrzési képesség birtoklása). − A köznyelvi norma alkalmazása, a helyesírási szabályok helyes alkalmazása a helyesírási szabályzat önálló alkalmazásával és a nélkül; rendezett íráskép. − A mûalkotások keltette hangulat, élmény, vélemény, állásfoglalás megfogalmazása (költészet, széppróza, színházi élmény, film, építészet, zene). − Hivatalos szövegmûvek (hozzászólás, pályázat, levél, önéletrajz, kérvény, stb.) szerkezeti, tartalmi és nyelvi normáinak alkalmazása. IV. Beszéd, szóbeli szövegalkotás − A beszédhelyzetnek, a mûfajnak, a témának és a címzettnek megfelelõ nyelvi norma követésével lényegre törõ, világos felépítésû, önállóan kifejtett közlés. − Retorikai képességek bizonyítása memoriterek elõadásával (szóhasználat, szó- és mondathangsúly, hanglejtés, szünet, hangerõ, hangszín, beszédtempó). V. Fogalomhasználat − Nyelvi és irodalmi fogalmak ismerete, azok helyes alkalmazása szóban és írásban. − Fogalmak összefüggéseinek, változó jelentésének megértése, bizonyítása példákkal. Csak emelt szinten − Fogalmak meghatározása, összehasonlítása történeti kontextusokban is. ISMERETKÖRÖK HORVÁT NYELV VIZSGASZINTEK TÉMÁK Középszint Emelt szint

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/ae836c20bbb75da3ee27c97f627fca8df13d0251/dokumentumok/fff4cee43b9223d08082993b42955afa2b37169c/letoltes