Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-56 (Year: 2009, Number: 56)
Era: 2004-2010
Section: [Melléklet a 40/2002. (V. 24.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 565

2. Hosszabb szöveges, elemző feladat. A feladatot 20-25 soros szövegben (kb. 100-120 szóban) kell megoldani Az egyik feladatot pedagógiai forrásanyag segítségével 20-25 soros szerkesztett szövegben kell megoldani Az írásbeli feladatlap értékelése Az írásbeli feladatok értékelésénél kötelező a központilag összeállított javítási-értékelési útmutatónak való megfelelés. Az egyes kérdésekre és feladatokra adható pontszámokat a javítási-értékelési útmutató tartalmazza. A javítókulcstól való eltérés lehetőségeit a konkrét feladatlapok javítási-értékelési útmutatói jelzik. Szöveges jellegű feladatoknál az alábbi táblázat alapján történik az értékelés. 2009/56. szám Mennyiségi szempontok Minőségi szempontok Kifejezőképesség Elemei Aránya Elemei Aránya Elemei Aránya Problémamegoldó (rövidebb) Az ismeretek mennyisége 70% A feladat megértése A szaknyelv használata A lényeg kiemelése 20% Világosság Nyelvhelyesség Helyesírás 10% Elemző (hosszabb) Az ismeretek mennyisége 60% A feladat megértése A lényeg kiemelése A téma kidolgozottsága Az ismeretek mélysége A szaknyelv használata A megközelítés sokszínűsége 30% Világosság Nyelvhelyesség Helyesírás Szövegalkotás 10% Az előírásnak nem megfelelő feladatválasztás esetén a megoldás nem értékelhető. A többletmegoldások a végső pontszámba nem számítanak bele. Szóbeli vizsga Általános szabály A szóbeli tételek száma minimum 20 darab. A szóbeli vizsgán semmilyen segédeszköz nem használható. A konkrét gyakorlati feladatokat a vizsgázók előre nem ismerhetik. A szóbeli tételsor tartalmi és formai jellemzői A szóbeli vizsga célja, hogy a tanítási gyakorlatban érvényesülő újító szándékok, újszerű megközelítések a számonkérés során is megjelenjenek. Így a vizsga során a témák gyakorlatias megközelítése, az elsajátított ismeretek alkalmazása kap hangsúlyt. Tartalmi szerkezet A szóbeli vizsga tételei komplexek. A pedagógiai problémák, konfliktusszituációk megoldása, komplex elemzése során lehetőség nyílik egy téma több oldalról történő bemutatására a pedagógiai, pszichológiai alkalmazott ismeretek alapján. Az elemzés során alkalmazott ismeretek témakörei: Általános lélektan Személyiség lélektan Szociálpszichológia Fejlődéslélektan Pedagógiai pszichológia Általános pedagógia A pedagógus és a gyermek a nevelés folyamatában A nevelés mint a viselkedés alakítása A szocializáció színterei A nevelés eszközei Az oktatás mint a nevelés eszköze 2009/56. szám A tételcímek jellemzői, összeállításuk

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/a4a8b7b310c72324b9d8320822f65a927bdb0963/dokumentumok/56fae74fa21462385210d71b8a02d05deb4734e2/letoltes