Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: határozza meg [243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet]. Tantárgyunk esetében a NAT ajánlás
Paragraph Index: 790

9. Módszertani ajánlások 9.1. Javaslatok a tanterv adaptálására, felhasználására a helyi tantervekben A helyi tanterveket az iskola sajátosságainak, személyi és tárgyi feltételeinek, illetve szakképesítéseinek figyelembevételével kell kialakítani. Az óraszámok növelése a szabadon tervezhető órák terhére valósítható meg. A modultérkép figyelembevételével a szakmai alapozó oktatás hatékonysága növelhető. A tanév során a modulok sorrendje felcserélhető, több modul párhuzamosan és integráltan is feldolgozható, de a modulok zárásaként fontos az összegzés, a rendszerezés. A modulokon belüli témák mennyiségének meghatározása, ütemezése szaktanári feladat. A tantervben az ajánlott tevékenységekhez feltüntetett ajánlott projektek adaptálhatók a „Szakiskolai fejlesztési program” tananyagfejlesztéséből. 9.2. Javaslatok az egyes tananyagrészek fejlesztő- és alkalmazásközpontú feldolgozására – Élményszerű, változatos, felfedező-felismerő, tapasztalatszerző, aktív tanulási folyamat. – Tanár és tanuló együttes tevékenysége. – Kooperatív módszerek alkalmazása. – Projektmódszer alkalmazása (technikai projektek). – Differenciált csoportmunka alkalmazása a felzárkóztatás elősegítésére. – A tanórai munka kérdés-feleletes feldolgozása, irányítottan megfigyelő, elemző, ötletrohammal való feldolgozása. – A módszerek szükség szerinti keverése, amelyek igazodnak a tanulók igényeihez. – Önálló otthoni kreatív feladatokra való ösztönzés, vagy feladatok otthoni befejezése. – A szakmacsoport tevékenységéhez kapcsolódó múzeumok és kézműves műhelyek látogatása. – Beszélgetések, interjúk készítése a szakmacsoport neves képviselőivel. – A szakmacsoport tevékenységeihez kapcsolódó filmek megtekintése. – A szakmacsoport tevékenységeihez kapcsolódó anyagok gyűjtése internetről, könyvekből. – Anyaggyűjtemények, portfoliók, dokumentációk összeállítása. – Az elkészített termékek kiállítása a teremben, az iskolában, iskolán kívüli rendezvényeken. – Videofelvételek készítése és a tevékenységek elemzése. – Motorikus mozgásfejlesztő gyakorlatok játékos alkalmazása. – Folyamatos, változatos mérés, fejlesztő értékelés. A gyakorlatokon a tanulói alkotóvágy tudatos kihasználásával a művelettanítás jól szolgálhatja a fegyelemre, figyelemre és pontosságra nevelés lehetőségeit. Az iskolák szabadságfoka és felelőssége egyaránt nagy. A tanulócsoport belépő képességeit figyelembe véve, az oktatás ütemét célszerű a befogadó-feldolgozó lehetőségekhez illeszteni. A tanulók folyamatos fejlődésének visszaigazolása lehet a hatékonyság növekedésének garanciája. Megjegyzés: a modulok számozása – A. alapmodul – B. választható modul –

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/6ee7bd62e86a446d7940919d6d4ff5c15b5210d8/dokumentumok/11e93c1791c61dc307ffb657dc6e49b3837e3376/letoltes