Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-56 (Year: 2009, Number: 56)
Era: 2004-2010
Section: [Melléklet a 40/2002. (V. 24.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 464

[Melléklet a 40/2002. (V. 24.) OM rendelethez] »Deli izpita Srednja raven Višja raven Pisni izpit Ustni izpit Pisni izpit Ustni izpit 180 minut 15 minut 240 minut 20 minut 117 točk 33 točk 120 točk 30 točk Dovoljeni pripomočki na izpitu Srednja raven Višja raven Pisni izpit Ustni izpit Pisni izpit Ustni izpit Kandidat zagotavlja Slovenski pravopis ter dvojezični slovar (samo za IV. del) NI Slovenski pravopis ter dvojezični slovar (samo za IV. del) NI Ustanova, kjer deluje izpitna komisija zagotavlja CD player za III. del Zbirka književnih besedil, zvezek CD player za III. del Zbirka književnih besedil, zvezek Za javnost Srednja raven Višja raven Pisni izpit Ustni izpit Pisni izpit Ustni izpit Gradivo NI NI NI naslovi vprašanj Kdaj? NI NI NI po pravnih pravilih IZPIT SREDNJE RAVNI Pisni izpit traja 180 minut, ustni izpit 15 minut. Naslednja tabela predstavlja izpitne enote v svojem zaporedju ter trajanje posameznih izpitnih enot in okvirni delež pri ocenjevanju. Čas trajanja (minut) Delež pri oceni (%) Točke Pisni del izpita Bralno razumevanje Slovnična pravilnost 15 minut odmora Slušno razumevanje Pisno izražanje Ustni del izpita Govorno izražanje Skupaj: - Izpit na srednji ravni obsega dve jezikovni ravni: raven A2-B1 Sveta Evrope. V interesu vrednotenja različnih ravni sposobnosti in znanja se pri nalogah pisnega izpita uveljavlja načelo postopnosti. Centralne naloge so sestavljene tako, da lahko izpit opravijo tudi učenci na ravni A2. 2009/56. szám Pisni izpit Splošna pravila Naloge sestavnih delov izpita, Razumevanje bralnega besedila (I. delovni list), Jezikovna pravilnost (II. delovni list), Razumevanje slišanega besedila (III delovni list) in Pisno izražanje (IV. delovni list) in navodila za popravljanje in ocenjevanje le-teh se pripravijo centralno. Pri reševanju nalog sestavnih delov izpita Razumevanje bralnega besedila, Jezikovna pravilnost in Razumevanje slišanega besedila uporaba pripomočkov ni dovoljena, pri reševanju delovnega lista Pisno izražanje se lahko uporablja dvojezični slovar in slovenski pravopis, ki jih zagotovi kandidat. Ocenjevanje – Ocena posameznih izpitnih enot je neodvisna druga od druge. – V vsakem izpitnem delu ocenjujemo le vrednotene sposobnosti. – Predpogoj za uspešno opravljeni izpit je, da kandidat v pisnem in ustnem delu izpita doseže vsaj 10% možnih točk (10% ni spodnja meja zadostne ocene). – Navodila za naloge sestavnih delov so pisana v slovenskem jeziku, njihova jezikovna zahtevnost je nižja kot jezikovna zahtevnost, potrebna pri reševanju nalog. Vsebinske in oblikovne značilnosti delovnih listov pisnega dela Bralno razumevanje Namen te izpitne enote je ovrednotiti ali je kandidat sposoben samostojno prebrati besedilo iz vsakdanjega življenja, avtentično besedilo različnega tipa in razumeti do globine, ki odgovarja dejanskemu cilju branja. Razlikujemo več ravni bralnega razumevanja (npr. globalno, selektivno in podrobno razumevanje). Na izpitu je mogoče ovrednotiti več ravni bralnega razumevanja. Kandidat mora med reševanjem izpitnih nalog znati uporabljati tudi strategije razumevanja. Vsebinska struktura Izpit ovrednoti ali je kandidat sposoben – razumeti bistvo besedila, – razumeti in spremljati miselni tok besedila, – razumeti ključne informacije (npr. osebe, čas, kraj, smer, količina), – ločiti pomembne in nepomembne informacije, – ob določenem stališču razumeti argumente in protiargumente, – za določeni cilj razumevanja najti potrebno podatkovno informacijo, – besedilo razumeti do podrobnosti, ki odgovarja komunikacijski funkciji besedila, – uporabljati različne strategije branja (npr. sklepati o pomenu neznanih besed), – ločiti informacijo, ki je bila sporočena kot dejstvo, od mnenja. Prebrana besedila – so avtentična besedila (tudi skrajšana), ki so bila sestavljena z namenom pravega sporočila, – tvorijo enotno celoto, – so jasne strukture tako vsebinsko kot jezikovno, – pri izbiri se upošteva del z naslovom Tematski sklopi, – tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, – za njihovo razumevanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita, – zaradi avtentičnega značaja lahko vsebujejo besede, izraze, poznavanje katerih ni zahteva na določeni izpitni ravni. Razumevanje le-teh pa ni pogoj za uspešno rešitev določene naloge. Na izpitu so možni naslednji tipi besedil: – funkcionalna besedila (npr. jedilni list, vozni red, televizijski program, program kina, programi, navodilo za uporabo, obrazec, katalog, vozovnica), – informativna-instruktivna besedila (npr. beležka, sporočilo, poziv, oglas, plakat, posvetilo v knjigi), – zasebno pismo, uradno pismo, – časopisni članki (npr. časopisna vest, poročilo, reportaža), – poljudnoznanstvena besedila iz splošno znanih tematskih krogov, – literarna besedila (npr. odlomek iz romana, odlomek iz drame, novela, pesem, pravljica) 2009/56. szám Značilnosti nalog in serije nalog Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – izbira odgovora, – pravilna/nepravilna trditev, – povezovanje (naslov in besedilo, vprašanje in odgovor, oseba in izjava itn.), – postavljanje slik, dogodkov v vrstni red na podlagi besedila, – določitev mesta povedi v odstavku, ki je bil izvzet iz besedila, – postavitev delov besedila v pravilno zaporedje, – dopolnjevanje stavka na podlagi besedila, – odprta vprašanja s kratkimi odgovori, – priprava sheme. Test je tipološko nevezane strukture, torej v njem je lahko kateri koli tip naloge. Kandidat mora rešiti 3 naloge, obseg besedil, ki se uporabijo za naloge znaša 500-600 besed. Serija nalog je sestavljena iz 25-30 vprašanj/itemov. Ocenjevanje Ocenjevanje ter pretvorba točk, ki si jih je kandidat pridobil pri sestavnih delih izpita, se odvija v izpitne točke na podlagi centralnih navodil za popravljanje in ocenjevanje. Če je pravilnih več možnih odgovorov, navodila za popravljanje in ocenjevanje vsebujejo vse možne odgovore oziroma tiste vsebinske prvine, ki jih mora pravilen odgovor vsebovati. Naloge bodo ocenjene izključno le iz vsebinskega zornega kota, torej ne bodo upoštevali slovnične in pravopisne napake. Slovnična pravilnost Namen te izpitne enote je ovrednotiti ali kandidat razpolaga z leksikalnimi, slovničnimi, semantičnimi in pragmatičnimi znanji, ki ga usposobijo za samostojno komunikacijo. Vsebinska struktura Izpit ovrednoti ali je kandidat sposoben – iz osnovnih slovničnih struktur in leksikalnih elementov tvoriti povedi (spoznanje, dopolnitev, postavitev), – osnovne slovnične in leksikalne strukture jezikovno pravilno uporabiti v enostavnem besedilu. Uporabljena besedila in besedilni odlomki – so avtentična ali pa v manjši meri adaptirana besedila, – pri izbiri se upošteva del z naslovom Tematski sklopi, – tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, – za njihovo razumevanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita, – te naloge so lažje kot naloge, ki merijo bralno razumevanje, – zaradi avtentičnega značaja lahko vsebujejo besede, izraze, poznavanje katerih ni zahteva na določeni izpitni ravni. Razumevanje le-teh pa ni pogoj za uspešno rešitev določene naloge. Značilnosti nalog in serije nalog Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – dopolnjevanje povedi ali besedil z izbiro odgovora (od štirih možnih odgovorov je potrebno izbrati en pravilen odgovor), – identifikacija dela povedi, ki je bil izvzet iz besedila, s pomočjo sredstev besedilne kohezije, – dopolnjevanja pomanjkljivega besedila samostojno ali pa s pomočjo vnaprej določenega besedišča, – vstavljanje pravilnih oblik besed v besedilo. Test je tipološko nevezane strukture, v njem je lahko kateri koli našteti tip naloge. Serija nalog je sestavljena iz 3-4 nalog, skupaj iz 30 itemov. Obseg besedil, ki se uporabijo za naloge, znaša 300-350 besed. Naloge temeljijo na besedilih. Ena naloga temelji na stavkih, z njo pa je mogoče pridobiti okrog 15% vseh točk. Ena naloga lahko obravnava tudi več jezikovnih elementov. Ocenjevanje Ocenjevanje ter pretvorba točk, ki si jih je kandidat pridobil pri sestavnih delih izpita, se odvija v izpitne točke na podlagi centralnih navodil za popravljanje in ocenjevanje, ki vsebuje vse možne odgovore. 2009/56. szám Slušno razumevanje Namen izpita je ovrednotiti ali je kandidat zmožen razumeti govor v materinem jeziku, ki se ne razlikuje ali pa le v majhni meri od jezikovne rabe na določenem jezikovnem območju. Izpit vrednoti naslednje ravni razumevanja besedila: globalno razumevanje osnovnih komunikacijskih namenov (globalno razumevanje), filtriranje informacij iz besedila po določenih vidikih (selektivno razumevanje). Izpit ne vrednoti razumevanje besedila do podrobnosti. Kandidat mora pri reševanju izpitnih nalog uporabljati tudi strategije, ki odgovarjajo ciljem razumevanja. Vsebinska struktura Izpit vrednoti ali je kandidat sposoben – razumeti bistvo besedila, – razumeti in spremljati miselni tok besedila, – razumeti ključne informacije (npr. osebe, čas, kraj, smer, količina, razlog), – razumeti podatkovne informacije, ki so potrebne za cilj razumevanja, – uporabljati razne strategije razumevanja (npr. iz besedila sklepati pomen neznanih besed). Uporabljena besedila – so avtentična ali v majhni meri adaptirana besedila, ki so bila sestavljena s pravim ustnim sporočevalnim namenom, – tvorijo celoto, – njihova dolžina in vsebina ne obremenjuje kandidatov spomin, – njihova akustika je odlična, – posredujejo jih govorci materinega jezika, v normalnem tempu govora, – pri izbiri se upošteva del z naslovom Tematski sklopi, – tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, – za njihovo razumevanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita, – zaradi avtentičnega značaja lahko vsebujejo besede, izraze, poznavanje katerih ni zahteva na določeni izpitni ravni. Razumevanje le-teh pa ni pogoj za uspešno rešitev določene naloge. Na izpitu so možni naslednji tipi besedil: – najave, sporočila splošnega interesa (npr. na kolodvoru, letališču, nakupovalnem centru), – posneta telefonska besedila (npr. telefonski odzivnik, informacije: informacije o cestah, obratovalnem času, vozni red), – navodila (npr. na cesti, letališču, kolodvoru), – medijska sporočila (npr. vremenska napoved, oglasi, programi, kratka vest), – pogovori, telefonski pogovori, – reportaže, intervjuji, – poročila, – poljudnoznanstvena besedila o temah javnega interesa, – leposlovna besedila: npr. kratki prozni odlomki, pesmi (recitacije), uglasbene pesmi. Značilnosti nalog in serije nalog Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – izbira odgovora, – resnična/neresnična trditev, – povezovanje (npr. oseba in izjava, izbira slik k besedilu), – ugotavljanje zaporedja dogodkov, – izpolnjevanje obrazcev, tiskovin, – izpolnjevanje tabel, – dopolnjevanje pomanjkljivega stavka, – odprta vprašanja, ki zahtevajo kratek odgovor. Test je po tipologiji nalog nevezane strukture, torej v njem je možen kateri koli tip naloge. Test vsebuje 2-4 naloge. Obseg besedil, ki se uporabijo za naloge je 5-7 minut. Serija nalog je sestavljena iz 20-25 itemov. Kandidat besedila posluša dvakrat. Zvočni posnetek vsebuje navodilo, dvakrat posneto besedilo in tudi potrebne odmore za branje in reševanje nalog. Posnete naloge se dobesedno ujemajo z nalogami na izpitni poli. Potrebna sredstva pri reševanju nalog : CD player, ki ga zagotovi ustanova, pri kateri deluje izpitna komisija. 2009/56. szám Ocenjevanje Ocenjevanje ter pretvorba točk, ki si jih je kandidat pridobil pri sestavnih delih izpita, se odvija v izpitne točke na podlagi centralnih navodil za popravljanje in ocenjevanje. Če je pravilnih več možnih odgovorov, navodila za popravljanje in ocenjevanje vsebujejo vse možne odgovore oziroma tiste vsebinske prvine, ki jih mora pravilen odgovor vsebovati. Naloge bodo ocenjene izključno le iz vsebinskega zornega kota, torej ne bodo upoštevali slovnične in pravopisne napake. Pisno izražanje Namen izpita je ovrednotiti pisno izražanje kandidata v slovenskem jeziku, oziroma reševanje pisnih nalog za uresničevanje različnih komunikacijskih namenov. Vsebinska struktura Izpit vrednoti ali je kandidat sposoben – spregovoriti v določenih položajih in vlogah, oziroma uresničiti določene komunikacijske namene (glej del z naslovom Komunikacijske situacije in nameni), – pisati različne zvrsti besedila povezane s temami določenimi v delu Tematski sklopi, – sestaviti koherentna besedila (sklicevanje vnaprej in nazaj, z osnovnimi sopomenkami in vezniki), – svojo misel urediti logično po pravilih določene zvrsti besedila ter svoje pisno delo primerno zgraditi in razčleniti, – izbrati stil in ton, ki odgovarjata zvrsti besedila, sporočevalnemu namenu in odnosu do naslovnika, – sestaviti pisno delo, ki odgovarja oblikovnim značilnostim določene zvrsti besedila, – se izraziti tako, da morebitne jezikovne, besedne nepravilnosti ne ovirajo razumevanja. Kandidat mora sestaviti besedila, ki – so nastala z resničnim komunikacijskim namenom, – so jasna, razumljiva bralcu in primerna za doseganje komunikacijskega cilja, – imajo vnaprej določeno zvrst besedila, – tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, – za njihovo razumevanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita. Na izpitu je potrebno sestaviti naslednje zvrsti besedila: – sporočilo, opomnik, – kratko osebno sporočilo, – zapis v dnevnik, – čestitka, – vabilo, – zasebno ali uradno pismo, – analiza nekega dela: proznega, dramskega odlomka, lirske stvaritve iz določenega vidika, – opis in primerjava slik, serije slik. Značilnosti nalog in serije nalog Naloge so zgrajene na listah z naslovom Komunikacijske situacije in nameni ter Tematski sklopi. Ob vrednotenju pisnega izražanja ustvarimo resnično komunikacijsko situacijo, torej določimo situacijo, v kateri bo pisni izdelek nastal, primerno besedilno zvrst ter določimo namen, temo, naslovnika pisnega izdelka in značaj odnosa med piscem in bralcem besedila. Vse to določi stil in ton besedila. Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – ustvarjanje besedila v določenem položaju in na podlagi določenih vidikov, – ustvarjanje besedila s pomočjo verbalnih pripomočkov (npr. osebni zapiski, sporočila, pisma, članki, pozivi, oglasi, letaki, prozni in dramski odlomki, pesmi, itn.) in/ali odziv na njih, – ustvarjanje besedila s pomočjo vizualnih pripomočkov (npr, slike, kipi, zgradbe, ljudske noše, fotografije, serije slik, grafi, tabele, itn.). Navodila določajo podtočke teme, verbalni in vizualni pripomočki pa nudijo miselno in/ali jezikovno pomoč pri izdelavi določene teme. Izpit sestoji iz dveh nalog. Prva naloga je krajše, transakcijsko in interakcijsko besedilo. Kandidat se odzove na verbalne in/ali vizualne pripomočke in ustvari besedilo iz 40-50 besed (npr. čestitka, e-mail, zapis v dnevnik, sporočilo, opomnik). Pri drugi nalogi kandidat lahko izbira med dvema temama: se odzove na kratko pismo, oglas ali podobno informativno besedilo ali pa analizira krajše literarne delo iz določenega vidika, ali pa primerja serijo slik v besedilu, ki vsebuje 200-300 besed. Kandidat mora v besedilu razpravljati o petih določenih vidikih. Zaporedje izdelave posameznih vidikov je poljubno. Kar se tiče slovničnih, leksikalnih in pravopisnih napak je meja tolerance večja kot na višji ravni. 2009/56. szám Ocenjevanje Ocenjevanje poteka na podlagi centralnih navodil za popravljanje in ocenjevanje. Ustni izpit Govorna sposobnost, slovenske narodnostne vsebine Namen izpita je ovrednotiti ali je kandidat sposoben svoje misli izraziti v slovenskem jeziku na ravni, ki je določena v maturitetnih tahtevah in se pogovarjati primerno resničnim komunikacijskim namenom. Izpit vrednoti v kolikšni in kakšni meri je kandidat sposoben izvesti ustne tranzakcije in interakcije, katerih del so tako receptivne kot tudi produktivne (govorno razumevanje, govorna sposobnost) sposobnosti. Kandidat mora znati temo samostojno razviti in interaktivno sodelovati v razgovoru. Vsebinske in oblikovne značilnosti vprašanj za ustni izpit Vsebinska struktura Izpit vrednoti ali je kandidat sposoben – spregovoriti v določenih položajih in vlogah, oziroma uresničiti določeni komunikacijski namen (glej del Komunikacijske situacije in nameni), – sodelovati v pogovorih o določenih temah (književnost, kultura, jezik) (glej del Tematski sklopi), – svojo misel izraziti razumljivo in povezano, – tako govoriti, da izgovor, intonacija, tempo govora ne ovirajo razumevanje, – uporabljati enostavne komunikacijske strategije, – v svojem govoru uporabiti osnovna pravila vljudnosti ciljnega jezika in primeren slog, – se tako izraziti, da morebitne slovnične in leksikalne nepravilnosti ne ovirajo razumevanje. Značilnosti nalog in vprašanj Situacije in vloge izpitnih nalog temeljijo na listah z naslovom Komunikacijske situacije in nameni, Tematski sklopi, ter Jezikovne ravnine, strukture. Naloge tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, za njihovo reševanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita. Navodilo za nalogo jasno določa položaj in kandidatovo vlogo. Na izpitnem razgovoru aktivno vlogo igra izpraševanec. Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – igranje vlog, – samostojna predstavitev tem s pomočjo verbalnih in/ali vizualnih pripomočkov. Navodila za nalogo in verbalni materiali so v slovenskem jeziku, njihova jezikovna zahtevnost je nižja kot jezikovna zahtevnost izpitnih enot, ki vrednotijo receptivne sposobnosti. Vizualni pripomočki predstavljajo kulturo določene narodnosti. Vprašanja za ustni del izpita sestavi profesor spraševalec na podlagi Podrobnih maturitetnih izpitnih zahtev. Seznam vprašanj sestoji iz 15 vprašanj. Vprašanje potegne kandidat, čas za priprave je 10 minut. Ustni izpit traja 15 minut. Izpit se začne s kratkim uvodnim razgovorom. Namen teh vprašanj je, da se kandidat stimulira na uporabo slovenskega jezika. V tem delu povedano se ne šteje v izpitni rezultat. Vprašanje sestoji iz dveh nalog. V prvi nalogi mora kandidat sodelovati v vsakdanjem položaju (glej Komunikacijske situacije in nameni, Tematski sklopi), v katerem sodeluje izpraševalec. Naloga je torej ta, da kandidat interaktivno sodeluje v razgovoru, postavi primerna vprašanja, oziroma primerno odgovori na postavljena vprašanja. V drugi nalogi mora kandidat podrobno in povezano predstaviti eno literarno ali jezikovno temo ali pa temo povezano z kulturo slovenske narodnosti (glej Komunikacijske situacije in nameni, Tematski sklopi) na podlagi določenih vidikov. Kot pripomoček se lahko uporabi slika, fotografija, zemljevid ali pa kratko pisano besedilo. Pri pripravi uporaba slovarja ni dovoljena, vendar uporaba zbirke literarnih del, ter knjig avtorjev, ki so navedeni v Zahtevah, je dovoljena, za kar poskrbi ustanova, kjer deluje izpitna komisija. Ocenjevanje Ocenjevanje poteka na posameznem ocenjevalnem listu na podlagi centralno sestavljenih ocenjevalnih navodil. Ocenjevanje temelji na štirih kriterijih (Komunikacijski učinek: a) v kolikšni meri je sposoben samostojno izraziti svoje misli, b) v kolikšni meri govori tekoče, c) v kolikšni meri so relevantne njegove rešitve glede reševanja naloge; Slovnica in koherenca; Besedni zaklad; Izgovor, naglas, intonacija). Komunikacijski učinek se lahko oceni z maksimalno 12 točkami, ostali kriteriji (Slovnica in koherenca, Besedni zaklad in Izgovor, naglas, intonacija) pa z maksimalno 7 točkami. Nalogi sta ocenjeni skupaj. 2009/56. szám IZPIT VIŠJE RAVNI Pisni izpit traja 240 minut, ustni izpit pa 20 minut. V spodaj navedeni tabeli so predstavljene izpitne enote v zaporedju izvedbe ter čas posameznih izpitnih enot in približni delež v oceni. Čas trajanja (minut) Delež v oceni (%) Točke Pisni del izpita Bralno razumevanje Slovnična pravilnost 15 minut odmora Slušno razumevanje Pisno izražanje Ustni del izpita Govorna sposobnost Skupaj: - Pisni izpit Splošna pravila Izpit na višji stopnji vsebuje dve jezikovni ravni: lestvici B2-C1 Sveta Evrope. V interesu vrednotenja različnih sposobnosti in ravni znanj v seriji nalog velja načelo postopnosti. Serije nalog so sestavljene tako, da jih lahko opravijo tudi učenci na ravni B2. Naloge izpitnih enot Razumevanje bralnega besedila (I. delovni list), Jezikovna pravilnost (II. delovni list), Razumevanje slišanega besedila (III delovni list) in Pisno izražanje (IV. delovni list), in navodila za popravljanje in ocenjevanje le-teh se pripravijo centralno. Pri reševanju nalog izpitnih enot Razumevanje bralnega besedila, Jezikovna pravilnost in Razumevanje slišanega besedila uporaba pripomočkov ni dovoljena, pri reševanju delovnega lista Pisno izražanje se lahko uporablja dvojezični slovar in slovenski pravopis, ki jih zagotovi kandidat. Ocenjevanje – Ocena posameznih izpitnih enot je neodvisna druga od druge. – V vsakem izpitnem delu ocenjujemo le ciljno vrednotene sposobnosti. – Predpogoj za uspešno opravljeni izpit je, da kandidat v vseh petih izpitnih enotah doseže vsaj 10% možnih točk (10% ni spodnja meja zadostne ocene). – Navodila za nalogo so pisana v slovenskem jeziku, njihova jezikovna zahtevnost je nižja kot jezikovna zahtevnost, potrebna pri reševanju nalog. Vsebinske in oblikovne značilnosti delovnih listov pisnega dela Bralno razumevanje Namen te izpitne enote je ovrednotiti ali je kandidat sposoben samostojno prebrati besedilo iz vsakdanjega življenja, avtentično besedilo različnega tipa in razumeti do globine, ki odgovarja dejanskemu cilju branja. Razlikujemo več ravni bralnega razumevanja (npr. globalno, selektivno in podrobno razumevanje). Na izpitu je mogoče ovrednotiti več ravni bralnega razumevanja. Kandidat mora med reševanjem izpitnih nalog znati uporabljati tudi strategije razumevanja. Vsebinska struktura Izpit ovrednoti ali je kandidat sposoben – razumeti bistvo besedila, – razumeti in spremljati miselni tok besedila, – razumeti ključne informacije (npr. osebe, čas, kraj, smer, količina), – ločiti pomembne in nepomembne informacije, – ob določenem stališču razumeti argumente in protiargumente, 2009/56. szám – za določeni cilj razumevanja najti potrebno podatkovno informacijo, – besedilo razumeti do podrobnosti, ki odgovarja komunikacijski funkciji besedila, – uporabljati različne strategije branja (npr. sklepati o pomenu neznanih besed), – ločiti informacijo, ki je bila sporočena kot dejstvo, od mnenja. Prebrana besedila – so avtentična besedila (tudi skrajšana), ki so bila sestavljena z namenom pravega sporočila, – tvorijo enotno celoto, – so jasne strukture tako vsebinsko kot jezikovno, – pri izbiri se upošteva del z naslovom Tematski sklopi, – tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, – za njihovo razumevanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita, – zaradi avtentičnega značaja lahko vsebujejo besede, izraze, poznavanje katerih ni zahteva na določeni izpitni ravni. Razumevanje le-teh pa ni pogoj za uspešno rešitev določene naloge. Na izpitu so možni naslednji tipi besedil: – funkcionalna besedila (npr. jedilni list, vozni red, televizijski program, program kina, programi, navodilo za uporabo, obrazec, katalog, vozovnica), – informativna-instruktivna besedila (npr. beležka, sporočilo, poziv, oglas, plakat, posvetilo v knjigi), – zasebno pismo, uradno pismo, – časopisni članki (npr. časopisna vest, poročilo, reportaža), – poljudnoznanstvena besedila iz splošno znanih tematskih krogov, – literarna besedila (npr. odlomek iz romana, odlomek iz drame, novela, pesem, pravljica) Razlika med dvema ravnema je v načinu pristopa k določeni temi, v obsegu, vsebinski in jezikovni kompleksnosti besedil ter v različni težavnosti nalog. Značilnosti nalog in serije nalog Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – izbira odgovora, – razporeditev slik, dogodkov po vrstnem redu na podlagi besedila, – identifikacija dejstev, podatkov, ugotovitev, argumentov, stališč itn., ki se nahajajo neposredno v besedilu, – razmerje naslova in celotnega besedila, – pomen celotnega besedila, – struktura besedila, pomen, ki ga posreduje zgradba besedila, – priprava skice, – kratek povzetek besedila. Test je tipološko nevezane štrukture, torej v njem je možen kateri koli tip naloge. Kandidat mora rešiti 1-3 naloge, obseg besedila, ki se uporabi za naloge, znaša 1000-1200 besed. Serija nalog je sestavljena iz 25-30 itemov. Ocenjevanje Ocenjevanje ter pretvorba točk, ki si jih je kandidat pridobil pri delih izpita, se odvija v izpitne točke na podlagi centralnih navodil za popravljanje in ocenjevanje. Če je pravilnih več možnih odgovorov, navodila za popravljanje in ocenjevanje vsebujejo vse možne odgovore oziroma tiste vsebinske prvine, ki jih mora pravilen odgovor vsebovati. Naloge bodo ocenjene izključno le iz vsebinskega zornega kota, torej ne bodo upoštevali slovnične in pravopisne napake. Slovnična pravilnost Namen te izpitne enote je ovrednotiti ali kandidat razpolaga z leksikalnimi, slovničnimi, semantičnimi in pragmatičnimi znanji, ki ga usposobijo za samostojno komunikacijo. Vsebinska struktura Izpit ovrednoti ali je kandidat sposoben – različne slovnične štrukture in leksikalne elemente vgraditi v povedi (spoznanje, dopolnitev, postavitev), – jezikovno pravilno uporabiti osnovne slovnične in leksikalne štrukture tudi v kompleksnem besedilu. Uporabljena besedila, besedilni odlomki – so avtentična ali pa v manjši meri adaptirana besedila, – pri izbiri se upošteva del z naslovom Tematski sklopi, – tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, 2009/56. szám – za njihovo razumevanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita, – te naloge so lažje kot naloge, ki merijo bralno razumevanje, – zaradi avtentičnega značaja lahko vsebujejo besede, izraze, poznavanje katerih ni zahteva na določeni izpitni ravni. Razumevanje le-teh pa ni pogoj za uspešno rešitev določene naloge. Razlika med ravnema je v kompleksnosti slovničnih in leksikalnih struktur in različni težavnostni stopnji nalog. Kandidat je na višji ravni sposoben prepoznati in pravilno uporabljati raznolike in kompleksnejše slovnične in leksikalne strukture. Značilnosti nalog in serije nalog Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – dopolnjevanje povedi ali besedil z izbiro odgovora (od štirih možnih odgovorov je potrebno izbrati en pravilen odgovor), – identifikacija dela povedi, ki je bil izvzet iz besedila, s pomočjo sredstev besedilne kohezije, – dopolnjevanja pomanjkljivega besedila samostojno ali pa s pomočjo vnaprej določenega besedišča, – vstavljanje pravilnih oblik besed v besedilo. Test je tipološko nevezane strukture, v njem je možen kateri koli našteti tip naloge. Serija nalog je sestavljena iz 4-5 nalog, iz 35-40 itemov, obseg besedila, ki se uporabi za naloge, znaša 500-600 besed. Vse naloge temeljijo na besedilih. Ena naloga lahko obravnava tudi več jezikovnih elementov. Ocenjevanje Ocenjevanje ter pretvorba točk, ki si jih je kandidat pridobil pri sestavnih delih izpita, se odvija v izpitne točke na podlagi centralnih navodil za popravljanje in ocenjevanje, ki vsebuje vse možne odgovore. Slušno razumevanje Namen izpita je ovrednotiti ali je kandidat zmožen razumeti govor v materinem jeziku, ki se ne razlikuje ali pa le v majhni meri od jezikovne rabe na določenem jezikovnem območju. Izpit vrednoti naslednje ravni razumevanja besedila: globalno razumevanje osnovnih komunikacijskih namenov (globalno razumevanje), filtriranje informacij iz besedila po določenih vidikih (selektivno razumevanje). Izpit ne vrednoti razumevanje besedila do podrobnosti. Kandidat mora pri reševanju izpitnih nalog uporabljati tudi strategije, ki odgovarjajo ciljem razumevanja. Vsebinska struktura Izpit vrednoti ali je kandidat sposoben – razumeti bistvo besedila, – razumeti in spremljati miselni tok besedila, – razumeti ključne informacije (npr. osebe, čas, kraj, smer, količina, razlog), – razumeti podatkovne informacije, ki so potrebne za cilj razumevanja, – uporabljati razne strategije razumevanja (npr. iz besedila sklepati pomen neznanih besed), – ob določenem stališču razumeti argumente za in proti, – spoznati ton besedila in sklepati na odnos med govorcema. Uporabljena besedila – so avtentična ali v majhni meri adaptirana besedila, ki so bila sestavljena s pravim ustnim sporočevalnim namenom, – tvorijo celoto, – njihova dolžina in vsebina ne obremenjuje kandidatov spomin, – njihova akustika je odlična, – posredujejo jih govorci materinega jezika, v normalnem tempu govora, – pri izbiri se upošteva del z naslovom Tematski sklopi, – tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, – za njihovo razumevanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita, – zaradi avtentičnega značaja lahko vsebujejo besede, izraze, poznavanje katerih ni zahteva na določeni izpitni ravni. Razumevanje le-teh pa ni pogoj za uspešno rešitev določene naloge. Na izpitu so možni naslednji tipi besedil: – najave, sporočila splošnega interesa (npr. na kolodvoru, letališču, nakupovalnem centru), – posneta telefonska besedila (npr. telefonski odzivnik, informacije: informacije o cestah, obratovalnem času, vozni red), 2009/56. szám – navodila (npr. na cesti, letališču, kolodvoru), – medijska sporočila (npr. vremenska napoved, oglasi, programi, kratka vest), – pogovori, telefonski pogovori, – reportaže, intervjuji, – poročila, – poljudnoznanstvena besedila o temah javnega interesa, – leposlovna besedila: npr. kratki prozni odlomki, pesmi (recitacije), uglasbene pesmi. Razlika med ravnema je v pristopu k določeni temi, v obsegu besedil, v kompleksnosti slovničnih in leksikalnih struktur in različni težavnostni stopnji nalog. Na težavnostno stopnjo besedila lahko vplivajo tudi dejavniki kot npr. tempo govora, število govorcev, izgovor, hrup iz ozadja. Na višji ravni se lahko pojavijo tudi besedila, ki se določeni temi približajo na ravni posploševanja in vsebujejo tudi niansirana sporočila, mnenja in proti mnenja. Na višji ravni se lahko pojavijo tudi kompleksnejše, izbrane oblike knjižnega jezika. Značilnosti nalog in serije nalog Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – izbira odgovora, – resnična/neresnična trditev, – povezovanje (npr. oseba in izjava, izbira slik k besedilu), – ugotavljanje zaporedja dogodkov, – izpolnjevanje obrazcev, tiskovin, – izpolnjevanje tabel, – dopolnjevanje pomanjkljivega stavka, – odprta vprašanja, ki zahtevajo kratek odgovor. Test je po tipologiji nalog nevezane štrukture, torej v njem je možen kateri koli tip naloge. Kandidat posluša 2-3 besedila, katerih obseg je 8-10 minut. Test vsebuje 2-3 naloge, 25-30 itemov. Kandidat besedila posluša dvakrat. Zvočni posnetek vsebuje navodilo, dvakrat posneto besedilo in tudi potrebne odmore za branje in reševanje nalog. Posnete naloge se dobesedno ujemajo z nalogami na izpitnih polah. Potrebna sredstva pri reševanju nalog : CD player, ki ga zagotovi ustanova, pri kateri deluje izpitna komisija. Ocenjevanje Ocenjevanje ter pretvorba točk, ki si jih je kandidat pridobil pri delih izpita, se odvija v izpitne točke na podlagi centralnih navodil za popravljanje in ocenjevanje. Če je pravilnih več možnih odgovorov, navodila za popravljanje in ocenjevanje vsebujejo vse možne odgovore oziroma tiste vsebinske prvine, ki jih mora pravilen odgovor vsebovati. Naloge bodo ocenjene izključno le iz vsebinskega zornega kota, torej ne bodo upoštevali slovnične in pravopisne napake. Pisno izražanje Namen izpitne enote je ovrednotiti pisno izražanje kandidata v slovenskem jeziku, oziroma reševanje pisnih nalog za uresničevanje različnih komunikacijskih namenov. Vsebinska struktura Izpit vrednoti ali je kandidat sposoben – spregovoriti v določenih položajih in vlogah, oziroma uresničiti določene komunikacijske namene (glej del z naslovom Komunikacijske situacije in nameni), – pisati različne zvrsti besedila povezane s temami določenimi v delu Tematski sklopi, – sestaviti koherentna besedila (sklicevanje vnaprej in nazaj, z osnovnimi sopomenkami in vezniki), – svojo misel urediti logično po pravilih določene zvrsti besedila ter svoje pisno delo primerno zgraditi in razčleniti, – izbrati stil in ton, ki odgovarjata zvrsti besedila, sporočevalnemu namenu in odnosu do naslovnika, – sestaviti pisno delo, ki odgovarja oblikovnim značilnostim določene zvrsti besedila, – se izraziti tako, da morebitne jezikovne, besedne nepravilnosti ne ovirajo razumevanja, – svoje misli jezikovno pravilno izraziti, – svoja stališča, argumente dosledno, kompleksno, niansirano izraziti. Kandidat mora sestaviti besedila, ki – so nastala z resničnim komunikacijskim namenom, – so jasna, razumljiva bralcu in primerna za doseganje komunikacijskega cilja, – imajo vnaprej določeno zvrst besedila, 2009/56. szám – tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, – za njihovo razumevanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita. Na izpitu je potrebno sestaviti naslednje zvrsti besedila: – sporočilo, opomnik, – kratko osebno sporočilo, – zapis v dnevnik, – čestitka, – vabilo, – zasebno ali uradno pismo, – analiza nekega dela: proznega, dramskega odlomka, lirske stvaritve iz določenega vidika, – opis in primerjava slik, serije slik, – utemeljiti vprašanja iz jezika, književnosti in kulture (naloga vsebuje odlomek besedila), – primerjava dveh besedil na podlagi določenih vidikov. Naloga določa pomembnejše vidike (tematske, stilistične). Med besedili so lahko tudi odlomki iz sodobne književnosti. Razlika med ravnema je v pristopu k posameznim temam, obsegu sestavljenih besedil in značilnostih jezikovnega oblikovanja. Na višji ravni je kandidat sposoben določeno temo predstaviti, splošno in jo obravnavati tudi kot celosten problem. Za jezikovno oblikovanje je značilno, da kandidat na višji ravni piše o temi obširneje, z izbranim besednim zakladom in uporablja zahtevnejše jezikovne strukture. Značilnosti nalog in serije nalog Naloge temeljijo na listah z naslovom Komunikacijske situacije in nameni ter Tematski sklopi. Ob vrednotenju pisnega izražanja ustvarimo resnično komunikacijsko situacijo, torej določimo situacijo, v kateri bo pisni izdelek nastal, primerno besedilno zvrst ter določimo namen, temo, naslovnika pisnega izdelka in značaj odnosa med piscem in bralcem besedila. Vse to določi stil in ton besedila. Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – kandidat se pisno odzove na določene verbalne in/ali vizualne pripomočke s pomočjo določenih navodil. Izpit sestoji iz dveh nalog. Kandidat se v prvi nalogi pisno odzove na informativno besedilo in sicer v besedilu, ki obsega 80-100 besed. Pri drugi nalogi lahko kandidat izbira med dvema temama. O izbrani temi mora kandidat s pomočjo navodil napisati besedilo, ki obsega 300-350 besed in v njem predstaviti tudi lastno mnenje. Navodila za nalogo, usmeritveni vidiki in pripomočki so pisani v slovenskem jeziku, njihova jezikovna zahtevnost je nižja kot jezikovna zahtevnost izpitnih enot, ki vrednotijo receptivne sposobnosti. Ocenjevanje Splošni kriteriji: – kriteriji vsebinskega dela: razumevanje teme, jezikovna in književna omikanost, kulturnozgodovinske asociacije, osebna stališča, poznavanje svetovnih povezav, poudarek bistva, – kriteriji strukture besedila: besedilo mora odgovarjati zahtevani zvrsti, členitev, strukturna sorazmernost, primeren obseg, – kriterij jezikovne pravilnosti: zanesljivo poznavanje knjižne norme: slovnica, besedni zaklad, pravopis, precizno izražanje, čitljiv rokopis, urejena pisna podoba. Ocenjevanje poteka na podlagi centralnih navodil za popravljanje in ocenjevanje. Ustni izpit Govorna sposobnost, slovenske narodnostne vsebine Namen izpita je ovrednotiti ali je kandidat sposoben svoje misli izraziti v slovenskem jeziku na ravni, ki je določena v maturitetnih tahtevah in se pogovarjati primerno resničnim komunikacijskim namenom. Izpit vrednoti v kolikšni in kakšni meri je kandidat sposoben izvesti ustne tranzakcije in interakcije, katerih del so tako receptivne kot tudi produktivne (govorno razumevanje, govorna sposobnost) sposobnosti. Kandidat mora znati temo samostojno razviti in interaktivno sodelovati v razgovoru. Vsebinske in oblikovne značilnosti vprašanj za ustni izpit Vsebinska struktura Izpit vrednoti ali je kandidat sposoben – spregovoriti v določenih položajih in vlogah, oziroma uresničiti določeni komunikacijski namen (glej del 2009/56. szám Komunikacijske situacije in nameni), – sodelovati v pogovorih o določenih temah (književnost, kultura, jezik) (glej del Tematski sklopi), – svojo misel izraziti razumljivo in povezano, – tako govoriti, da izgovor, intonacija, tempo govora ne ovirajo razumevanje, – uporabljati enostavne komunikacijske strategije, – v svojem govoru uporabiti osnovna pravila vljudnosti ciljnega jezika in primeren slog, – se tako izraziti, da morebitne slovnične in leksikalne nepravilnosti ne ovirajo razumevanje, – niansirano izraziti svoje misli, stališča, argumente izraziti dosledno, tekoče, celostne, – govoriti razločno, intonirano in v tempu, da bo njegov govor dobro razumljiv, – uporabljati raznolike komunikacijske strategije, – svoje misli točno, slovnično pravilno izraziti, – uporabljati zahtevnejše stavčne strukture, ki odgovarjajo kompleksnejšemu miselnemu toku. Značilnosti nalog in vprašanj Situacije in vloge izpitnih nalog temeljijo na listah z naslovom Komunikacijske situacije in nameni, Tematski sklop, ter Jezikovne ravnine, strukture. Naloge tematsko odgovarjajo življenjskim izkušnjam in splošnemu zanimanju te starosti, za njihovo reševanje ni potrebno znanje, ki presega splošno izobrazbeno raven maturitetnega izpita. Navodilo za nalogo jasno določa položaj in kandidatovo vlogo. Na izpitnem razgovoru aktivno vlogo igra izpraševanec. Na izpitu so možni naslednji tipi nalog: – debata (predstavitev in premostitev razlike v mnenju), – samostojna predstavitev tem s pomočjo verbalnih in/ali vizualnih pripomočkov. Navodila za nalogo in verbalni materiali so v slovenskem jeziku, njihova jezikovna zahtevnost je nižja kot jezikovna zahtevnost izpitnih enot, ki vrednotijo receptivne sposobnosti. Vizualni pripomočki predstavljajo kulturo slovenske narodnosti. Za ustni del izpita se vprašanja pripravljajo centralno na podlagi Podrobnih maturitetnih izpitnih zahtev. Seznam vprašanj sestoji iz 20 vprašanj Vprašanje potegne kandidat, čas za priprave je 10 minut. Ustni izpit traja 20 minut. Izpitna enota se začne s kratkim uvodnim razgovorom. Namen teh vprašanj je, da se kandidat stimulira na uporabo slovenskega jezika. V tem delu povedano se ne šteje v izpitni rezultat. V prvi nalogi kandidat obravnava enega ali več citatov (glej Tematski sklopi) pisanih v slovenskem jeziku in izrazi svoje mnenje, med tem pa se mora odzvati tudi na pripombe izpraševalca, ki spodbuja debato. V drugi nalogi mora kandidat podrobno in povezano predstaviti eno literarno ali jezikovno temo ali pa temo povezano z kulturo slovenske narodnosti na podlagi določenih vidikov. Kot pripomoček se lahko uporabi slika, fotografija, zemljevid ali pa kratko pisano besedilo. Izpraševalec lahko postavi nadaljnja vnaprej določena vprašanja za spodbujanje razprave. Pri pripravi uporaba slovarja ni dovoljena, vendar uporaba zbirke literarnih del, ter knjig avtorjev, ki so navedeni v Zahtevah, je dovoljena, za kar poskrbi ustanova, kjer deluje izpitna komisija. Razlika med ravnema je v pristopu k posameznim temam, obsegu sestavljenih besedil in značilnostih jezikovnega oblikovanja. Na višji ravni je kandidat sposoben določeno temo predstaviti splošno in jo obravnavati tudi kot celosten problem. Za jezikovno oblikovanje je značilno, da se kandidat na višji ravni izraža o temi obširneje, z izbranim besednim zakladom. Ocenjevanje Splošni kriteriji: – vsebina: govoriti o temi, književna, kulturna razgledanost, dovzetnost do določene teme – nastop: temi primerna jasna struktura, jasna jezikovna oblika, poudarek bistva – jezikovna oblikovanost Ocenjevanje poteka na centralno izdelanem posameznem ocenjevalnem listu. Navodila za ocenjevanje vsebujejo podroben opis ocenjevalnih smernic.« 2009/56. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/a4a8b7b310c72324b9d8320822f65a927bdb0963/dokumentumok/56fae74fa21462385210d71b8a02d05deb4734e2/letoltes