Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 587

2. témakör Népköltészeti mĦfajok: a népmese, a népdal FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció: hibátlan olvasásra törekvés, szakszóhasználat, folyamatos szövegmondás, az életkornak megfelelĘ szóhasználat és mondatfĦzés, a szókincs fejlesztése, a szóbeli kapcsolattartás fĘ típusainak ismerete, információkeresés, rendszerbeillesztés, felhasználás, vázlatkészítés, tanári útmutató alapján, önkifejezés fejlesztése, a tanult ismeretek felidézése, alkalmazása, mások megismerésének igénye Esztétikai-mĦvészeti tudatosság: A szépség felismerése, a nyelvi sokszínĦség tudatosítása, érzések és élmények megfogalmazása, saját nézĘpont összevetése, a mĦvészi alkotás értĘ ismerete A témakör elemei: Fehérlófia, Tündérszép Ilona és Árgyélus, Csalimese, ErdĘ nincsen zöld ág nélkül, Amerre én járok, Aki dudás akar lenni, Hej, halászok, halászok… Elsajátítandó ismeretek: mĦnemek, népköltészet, a népköltészeti mĦfajok, a mĦfajok jellemzĘi, szerkezeti jellemzĘk, az írói eszközök, verstani ismeretek Fogalmak: líra, epika, népköltészet, mĦköltészet, népmese, tündérmese, csalimese, mesés helyszínek, mesekezdés, mesezárás, fabula, népdal, népdalküszöb, népnyelv, cselekményszerkezet, mĦköltészet Hangos olvasás, néma olvasás, válogató olvasás, a mese szerkezeti elemeinek elkülönítése, a jellegzetes mesei motívumok kiemelése, a cselekményszerkezeti vázlat elkészítése, meseírás megadott elemek alapján, rajzok készíttetése A népdalok jellemzĘ szóhasználatának megfigyelése, az érzelmek sokszínĦségének megnyilvánulási, a nép életmódjához, foglalkozásához kötött tárgyak, eszközök megnevezése, a gondolatpárhuzam megfigyeltetése, a melléknevek színesítĘ, árnyaló szerepének megfogalmazása, a rímek megfigyelés EllenĘrzés: a tanult fogalmak, mĦfaji jellemzĘk számonkérése, meseírás tanári útmutató alapján (pl. állatmese), cselekményismeret Memoriter: két tanult népdal szövegének ismerete Ének-zene Meseillusztrációk képeskönyvekbĘl 2009/116. szám Hatékony, önálló tanulás: saját tanulás megszervezése tanári segítséggel, az idĘvel és az információval való hatékony gazdálkodás, figyelem összpontosítása, saját munka értékelése, önállóságra törekvés Hon- és népismeret: a magyar nép kulturális örökségének megismerése, a haza irodalmának, történelmének és földrajzának a megismerése, a szülĘföld megbecsülése, a falusi élet hagyományainak megismerése

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes