Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 247

30. Allegro moderato, 31. Allegretto, 32. Allegro moderato nehézségi szintjén. – Két különbözõ karakterû zongorakíséretes elõadási darab, melybõl az egyik lehet kamaramû is (barokk szonáta, vagy egy versenymû két tétele, vagy egy gyors és egy lassú tempójú elõadási darab). Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot lehetõleg kotta nélkül kell játszani. „B” tagozat – Két etûd (az egyik etûd helyett duó, vagy egyéb kamaramû is választható); Makovecz: Válogatott etûdök harsonára I. EMB14143: 33–35., 37., 38., 44., 46–50. gyakorlatok nehézségi szintjén. – Egy barokk szonáta két tétele (lassú–gyors). – Egy más stílusú elõadási darab zongorakísérettel. Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot kotta nélkül kell játszani. Tenorkürt A vizsga tartalma „A” tagozat – Egy skála másfél oktávon keresztül, különbözõ képletekkel – Egy etûd; Varasdy–Nagyiván–Sztán: Trombitaiskola IV. (EMB13493)1–30. nehézségi szintjén. – Két különbözõ karakterû zongorakíséretes elõadási darab, melybõl az egyik lehet kamaramû is: barokk szonáta, vagy egy versenymû két tétele, vagy egy gyors és egy lassú tempójú elõadási darab; Corelli: Szonáták, Marcello: Szonáták, Vivaldi: Szonáták nehézségi szintjén. Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot lehetõleg kotta nélkül kell játszani. „B” tagozat – Egy skála másfél oktávon keresztül, különbözõ képletekkel – Egy etûd Varasdy–Nagyiván–Sztán: Trombitaiskola IV. (EMB13493) 30–53. nehézségi szintjén. – Egy barokk szonáta két tétele (lassú–gyors). – Egy más stílusú elõadási darab. Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot kotta nélkül kell játszani. Baritonkürt A vizsga tartalma „A” tagozat – Egy skála másfél oktávon keresztül, különbözõ képletekkel – Egy etûd; Kopprasch: Technikai etûdök I füzet (Hofmeister) nehézségi szintjén. – Két különbözõ karakterû zongorakíséretes elõadási darab, melybõl az egyik lehet kamaramû is: barokk szonáta, vagy egy versenymû két tétele, vagy egy gyors és egy lassú tempójú elõadási darab; Corelli: Szonáták, Marcello: Szonáták, Vivaldi: Szonáták nehézségi szintjén. Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot lehetõleg kotta nélkül kell játszani. „B” tagozat – Egy skála másfél oktávon keresztül, különbözõ képletekkel. – Két etûd; (az egyik etûd helyett duó, vagy egyéb kamaramû is választható) Kopprasch: Technikai etûdök 7–22. I füzet (Hofmeister), Perényi: 347 etûd harsonára 250–270 (EMB14452); Bordogni: Vocalises nehézségi szintjén. – Egy barokk szonáta két tétele (lassú–gyors). – Egy más stílusú elõadási darab zongorakísérettel. Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot kotta nélkül kell játszani. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – technikai felkészültség, – helyes légzés, testtartás, hangszertartás, – hangképzés, – intonáció, – hangszerkezelés, – artikulációk és díszítések alkalmazása, – helyes ritmus és tempó, – elõadásmód, – a zenei stílus és az elõírások megvalósítása, – memória, – alkalmazkodóképesség, – állóképesség. A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ mennyiségû és minõségû hangszer. Jó minõségû zongora, vagy pianínó. Lehetõleg teljes alakot visszaadó tükör. Metronóm. Legalább 2 darab állítható magasságú kottatartó. TUBA A tubatanítás célja feladatai: – a tanuló egyéni adottságához, képességéhez igazodó módszerek kialakítása – kiemelt figyelmet fordítva az egyéni hangszeroktatásban rejlõ pedagógiai lehetõségek kihasználására, – a helyes légzés, befúvás, testtartás, hangszertartás beállítása, kialakítása, – a hangszeres játékhoz szükséges motorikus reflexek, motivációs bázis, a naponkénti gyakorlás szükségletének kialakítása, – a hangszeres játék megvalósításában részt vevõ izmok lazaságának, terhelhetõségének tartósabb igénybevétel teljesítéséhez szükséges készségek kialakítása, – a zenei elképzelések fejlesztése, a zenei elõrelátás, a folyamatos kottaolvasás kialakítása, – a zenei hallás átfogó fejlesztése, – zenei memória fejlesztése, gyakorlati alkalmazásához szükséges jártasságok kialakítása, – az egyéni hangszeres tanórákra, kamarazenei, zenekari foglalkozásokra történõ önálló felkészülés képességének kialakítása. Ismertesse meg a tanulókkal – a tuba történetét, legalább elméletben a különbözõ hangolású hangszereket – a tuba a mélyrézfúvósok családjában és különféle együttesekben betöltött szerepét, szakmai lehetõségeit, – a hangszer irodalmát, a hangszer zenekari–, kamarazenei– és szóló–irodalmának legalább a tananyagban megjelenõ részét, – a tananyagon keresztül a fõbb zenei stílusokat, – a segédfogásokat, alkalmazásuk lehetõségeit a tiszta intonáció és az elõforduló díszítések könnyebb megvalósítása érdekében, – a tuba hazai és külföldi mûvészeinek munkásságát. Tudatosítsa – a helyesen beállított légzéstechnika állandó ellenõrzésének fontosságát, – a helyes szájtartás, mint a jó befúvási mód (ansatz) alapfeltételének fontosságát, – a mindennapi gyakorlás – didaktikai és fiziológiai szempontok szerinti – szükségességét, – a könnyed, felszabadult hangszeres játékmód kialakításának fontosságát. Fejlessze a tanuló – hallását, belsõ hallását, intonációs képességét, – hangszertechnikai tudását, – megformáló– és elõadói képességét. Tegye képessé a tanulókat – a gyakorlás során felmerülõ hibák önálló kijavítására, – a beállított alapfunkciók önellenõrzésére, szinten tartására és javítására – a tiszta intonációra, – folyamatos hangszerjátékra, árnyalt és stílusos elõadásra, – a pontos kottaolvasásra, a ritmus, valamint a zenei kifejezések elõadásmódjára, illetve a tempóra vonatkozó utasításainak megvalósítására. – társas muzsikálásra. Fejlessze és ellenõrizze a különbözõ funkcionális készségek kialakítását – a helyes légzést intenzív légzésfejlesztõ gyakorlatokkal (hangszerrel és hangszer nélkül); – a szájizomzatot Elõképzõ évfolyamok A tuba oktatásának megkezdésekor kiemelt figyelmet kell fordítani a tanulók fizikai, alkati fejlettségére, alkalmasságára. Általában 9–10 éves korban éri el testi fejlõdésük a hangszeroktatás elkezdéséhez kívánatos szintet. A hangszeres elõképzõ évfolyamok az általános zenei érzék és a hangszeres készségek felmérését, a képességek kibontakoztatását szolgálják.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes