Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 386

7. évfolyam Tematikai egység Kalandozás távoli tájakon – Afrika Órakeret 10-8 Előzetes ismeret, tevékenység Földrajz: kontinensek, külső és belső erők, éghajlat, települések; Természetismeret; Ember és társadalom: ókor történelme. További feltételek Tárgyi: számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, oktatófilmek, vetítőfelület. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás (információszerzés és -feldolgozás); szociális és állampolgári kompetencia (együttműködés a társakkal, tolerancia, más kultúrák tisztelete); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (prezentáció készítése). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása (tanulás térkép segítségével). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: általános fejlesztési feladatok (megfigyelés, összefüggések, nyitottság, érdeklődés); információszerzés és -feldolgozás; tájékozódás a földrajzi térben; tájékozódás a regionális és a globális földrajzi, környezeti kérdésekről. 2009/72. szám Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Fekvése, határai, természeti adottságok Helymeghatározási feladatok a térképen. Tematikus térképek elemzése, adatok leolvasása, összevetése, alapvető összefüggések felismerése és megfogalmazása. Éghajlati diagramok elemzése, összevetése, az adatok alapján az éghajlat jellemzőinek megfogalmazása. Tájleírás készítése tipikus tájakról önállóan gyűjtött képek alapján. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Kiselőadás a kontinens megismeréséről, a magyar geográfusok szerepéről. Afrika tájait bemutató tájleírásrészletek gyűjtése. Információk gyűjtése, irányított kiselőadás a védett természeti értékekről és a környezetet veszélyeztető folyamatokról. Tanári magyarázat. Önálló és csoportos információfeldolgozás, térképes feladatok megoldása, feladatlapok kitöltése. Adatsorok ábrázolása. Kognitív térkép készítése. Tankönyvi ábrák elemzése. Diaképek, fotók, filmrészletek elemzése. Szemelvények irányított elemzése. Irányított információgyűjtés írott forrásokból. Irányított információgyűjtés internetes forrásokból. Projektfeladat megoldása – országbemutató. Tanulói kiselőadás, prezentáció: egy kiválasztott táj bemutatása. Szerepjáték: élet egy faluközösségben. Magyar nyelv és irodalom Biológia Népessége, társadalmi képe Tematikus térképek elemzése, adatok leolvasása, összevetése, alapvető összefüggések felismerése és megfogalmazása. A kontinensen élő főbb népcsoportok jellemzése. Népességföldrajzi adatok ábrázolása grafikonon, az adatok elemzése. Jellegzetes településtípusok, építkezési szokások és építőanyagok bemutatása. Információk gyűjtése, beszámoló, kiselőadás összeállítása a sajátos kulturális szokásokról, művészetről, ételekről, táplálkozási szokásokról. Információk gyűjtése a kontinens környezeti problémáiról, a kiváltó okokról és a megoldás lehetőségeiről. Történelem Vizuális kultúra Dráma és tánc Ének-zene Életvitel és gyakorlati ismeretek 2009/72. szám A gazdasági élet jellemzői Tematikus térképek elemzése, az információk összevetése. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, rangsorok készítése. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése. Adatsorok alapján az egyes térségek és néhány kiválasztott ország gazdasági jellemzőinek összevetése. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Terméklisták készítése a hazánkban is kapható Afrikából származó termékek alapján. A származási hely azonosítása a kontinens térképén. Afrikai életképeket bemutató felvételek, filmrészletek, leírások elemzése és ismertetése. Történelem Fogalmak szerkezeti felépítés, tipikus tájak: sivatag, oázis, esőerdő, övezetesség, elsivatagosodás, Fehér- Afrika, Fekete-Afrika, negrid népcsoport, népességnövekedés, gyarmat, fejlődő ország, éhségövezet, bányászat, hagyományos mezőgazdaság, ültetvény, nomád állattartás, Szerkezeti egységek, tájak: Afrikai-árokrendszer, Afrikai-ősföld, Atlasz, Dél-afrikai-magasföld, Kanári-szigetek, Kelet-afrikai-magasföld, Kilimandzsáró-csoport, Kongó-medence, Líbiai-sivatag, Madagaszkár, Namib-sivatag, Szahara, Szudán, Teleki-vulkán; Száhel-öv; Vízrajz: Csád-tó, Gibraltári-szoros, Guineai-öböl, Kongó, Niger, Nílus, Szuezi-csatorna, Tanganyika-tó, Viktória-tó, Vörös-tenger; asszuáni Nagy-gát; Országok: Algéria, Csád, Dél-afrikai Köztársaság, Egyiptom, Guinea, Kenya, Libéria, Líbia, Marokkó, Nigéria, Seychelle-szigetek, Tunézia; Városok: Abuja, Alexandria, Fokváros, Johannesburg, Kairó, Pretoria. Tematikai egység Kalandozás távoli tájakon – Ausztrália és Óceánia Órakeret 5-5 Előzetes ismeret, tevékenység Földrajz: kontinensek, külső és belső erők, éghajlat, települések; Természetismeret: rendszerek, Ember és társadalom: kultúrák. További feltételek Tárgyi: számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, oktatófilmek, vetítőfelület. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás (információszerzés és -feldolgozás); szociális és állampolgári kompetencia (együttműködés a társakkal, tolerancia, más kultúrák tisztelete); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (prezentáció készítése). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret; európai azonosságtudat-egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása (tanulás térkép segítségével). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: általános fejlesztési feladatok (megfigyelés, összefüggések, nyitottság, érdeklődés); információszerzés és -feldolgozás; tájékozódás a földrajzi térben; tájékozódás a regionális és a globális földrajzi, környezeti kérdésekről. 2009/72. szám Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Amiről a térkép mesél, természeti adottságok Helymeghatározási feladatok a térképen. Tematikus térképek elemzése, adatok leolvasása, összevetése, alapvető összefüggések felismerése és megfogalmazása. Éghajlati diagramok elemzése, összevetése, az adatok alapján az éghajlat jellemzőinek megfogalmazása. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Kiselőadás a kontinens felfedezéséről és benépesítéséről. Ausztrália és Óceánia tipikus tájait bemutató tájleírásrészletek, útleírások gyűjtése. Információk gyűjtése, irányított kiselőadás a védett természeti értékekről és a környezetet veszélyeztető folyamatokról Magyar nyelv és irodalom Biológia Társadalmigazdasági jellemzők Tematikus térképek elemzése, az információk értelmezése. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, rangsorok készítése a világgazdaságban betöltött szerep bemutatására. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése Terméklisták készítése a hazánkban is kapható a térségből származó termékek alapján. Magyar termékek megkülönböztető címkéi. Életképeket bemutató felvételek, filmrészletek, leírások elemzése és ismertetése. Tanári magyarázat. Önálló és csoportos információfeldolgozás, térképes feladatok megoldása, feladatlapok kitöltése. Adatsorok ábrázolása. Kognitív térkép készítése. Tankönyvi ábrák elemzése. Diaképek, fotók, filmrészletek elemzése. Szemelvények irányított elemzése. Irányított információgyűjtés írott forrásokból. Irányított információgyűjtés internetes forrásokból. Projektfeladat megoldása – országbemutató. Tanulói kiselőadás, prezentáció. Szerepjáték pl. Ausztráliába utazunk. Történelem Dráma és tánc Ének-zene Életvitel és gyakorlati ismeretek Fogalmak szerkezeti felépítés, artézi medence, gyarmat, ausztralid népcsoport, bányászat, farm, ültetvény, fejlett ország, Tájak: Ausztráliai-alföld, Nagy-Artézi-medence, Nagy-korallzátony, Nagy-Vízválasztó-hegység, Nyugat-ausztráliai-ősföld, Új-Guinea; Vízrajz: Murray; Országok: Ausztrália, Új-Zéland; Városok: Canberra, Melbourne, Perth, Sydney, Wellington. Tematikai egység Kalandozás távoli tájakon – Amerika, sarkvidékek Órakeret 16-12 Előzetes ismeret, tevékenység Földrajz: kontinensek, külső és belső erők, éghajlat, települések; Természetismeret: rendszerek, Ember és társadalom: kultúrák 2009/72. szám További feltételek Tárgyi: számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, oktatófilmek, vetítőfelület. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás (információszerzés és -feldolgozás); szociális és állampolgári kompetencia (együttműködés a társakkal, tolerancia, más kultúrák tisztelete); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (prezentáció készítése). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása (tanulás térkép segítségével); Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: általános fejlesztési feladatok (megfigyelés, összefüggések, nyitottság, érdeklődés); információszerzés és -feldolgozás; tájékozódás a földrajzi térben; tájékozódás a regionális és a globális földrajzi, környezeti kérdésekről. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Fekvése, tagolódása, természeti adottságok Helymeghatározási feladatok a térképen. Tematikus térképek elemzése, adatok leolvasása, összevetése, alapvető összefüggések felismerése és megfogalmazása. Éghajlati diagramok elemzése, összevetése, az adatok alapján az éghajlat jellemzőinek megfogalmazása. A függőleges övezetességet bemutató árba elemzése. Észak-, Közép- és Dél-Amerika természetföldrajzi jellemzőinek összevetése megadott szempontok alapján. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Kiselőadás a kontinens felfedezéséről. Tájleírás készítése egy tipikus tájakról önállóan gyűjtött képek alapján. A kontinens tipikus tájait bemutató tájleírásrészletek gyűjtése, megbeszélése. Kiselőadás a sarkvidékek felfedezéséről, az Antarktisz nemzetközi jelentőségéről. Információk gyűjtése, irányított kiselőadás a védett természeti értékekről és a környezetet veszélyeztető folyamatokról Tanári magyarázat. Önálló és csoportos információfeldolgozás, térképes feladatok megoldása, feladatlapok kitöltése. Adatsorok ábrázolása. Kognitív térkép készítése. Tankönyvi ábrák elemzése. Diaképek, fotók, filmrészletek elemzése. Szemelvények irányított elemzése. Irányított információgyűjtés írott forrásokból. Irányított információgyűjtés internetes forrásokból. Projektfeladat megoldása – országvagy nagyvárosbemutató. Tanulói kiselőadás, prezentáció Szerepjáték. Biológia 2009/72. szám Latin-Amerika társadalmigazdasági jellemzői Népsűrűségi térkép elemzése. Népességföldrajzi adatok ábrázolása grafikonon, az adatok elemzése. A nagyvárosi élet jellemzőinek bemutatása képek, leírások alapján. A gazdasággal kapcsolatos tematikus térképek elemzése. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, rangsorok készítése a világgazdaságban betöltött szerep bemutatására. Adatsorok alapján az egyes térségek és néhány kiválasztott ország gazdasági jellemzőinek összevetése. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Terméklisták készítése a hazánkban is kapható Latin-Amerikából származó termékek alapján. A származási hely azonosítása a kontinens térképén. Életképeket bemutató felvételek, filmrészletek, leírások elemzése és ismertetése. Kiselőadás a Latin-Amerika meghódításáról, benépesedéséről. Információk gyűjtése, beszámoló, kiselőadás összeállítása a sajátos kulturális szokásokról, művészetről, ételekről, táplálkozási szokásokról. Történelem Vizuális kultúra Dráma és tánc Ének-zene Életvitel és gyakorlati ismeretek Amerikai Egyesült Államok Tematikus térképek elemzése. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, a világgazdasági vezető szerep igazolására. A gazdasági körzetek összehasonlítása. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Élet a farmon – a farmgazdálkodás jellemzőinek bemutatása. A nagyvárosi élet jellemzőinek bemutatása képek, leírások alapján. Terméklisták készítése a hazánkban kapható USAból származó termékek alapján. Sajtófigyelő: Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése. Történelem Életvitel és gyakorlati ismeretek Fogalmak vízszintes és a függőleges földrajzi övezetesség, Latin-Amerika, Angol-Amerika, gyarmatosítás, népcsoportok keveredése, bevándorlás, övezetes mezőgazdaság, ültetvény, farmgazdálkodás, gazdasági körzet, technológiai park, kutatás-fejlesztés igényes ágazatok, gazdasági és politikai nagyhatalom. A földrész részei: Észak-Amerika, Közép-Amerika, Dél-Amerika, Latin-Amerika; Tájak: Alaszka, Amazonas-medence, Andok, Antillák, Appalache, Atacama-sivatag, Brazilfelföld, Floridai-félsziget, Grönland, Guyanai-hegyvidék, Hawaii-szigetek, Kaliforniai-félsziget, Kanadai-ősföld, Kordillerák, Labrador-félsziget, Mexikói-fennsík, Mississippi-alföld, Mount St. Helens, Paraná-alföld, Popocatépetl, Préri, Sziklás-hegység, Szilícium-völgy; Vízrajz: Amazonas, Colorado, Karib (Antilla)-tenger, La Plata, Mexikói-öböl, Mississippi, Nagytavak (Erie-, Felső-, Huron-, Michigan-, Ontario-tó), Niagara-vízesés, Panama-csatorna, Paraná, Szt. Lőrinc-folyó; Országok: Amerikai Egyesült Államok, Argentína, Bolívia, Chile, Brazília, Kanada, Kuba, Mexikó, Nicaragua, Panama, Venezuela; Városok: Atlanta, Brazíliaváros, Buenos Aires, Caracas, Chicago, Dallas, Havanna, Houston, Los Angeles, Mexikóváros, Montréal, New Orleans, New York, Ottawa, Rio de Janeiro, San Francisco, São Paulo, Seattle, Washington. 2009/72. szám Tematikai egység Kalandozás távoli tájakon – Ázsia Órakeret 18-12 Előzetes ismeret, tevékenység Földrajz: kontinensek, külső és belső erők, éghajlat, települések; Természetismeret: rendszerek; Történelem: ókor történelme. További feltételek Tárgyi: számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, oktatófilmek, vetítőfelület. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás (információszerzés és -feldolgozás); szociális és állampolgári kompetencia (együttműködés a társakkal, tolerancia, más kultúrák tisztelete); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (prezentáció készítése). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása (tanulás térkép segítségével); Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: általános fejlesztési feladatok (megfigyelés, összefüggések, nyitottság, érdeklődés); információszerzés és -feldolgozás; tájékozódás a földrajzi térben; tájékozódás a regionális és a globális földrajzi, környezeti kérdésekről. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Fekvése, tagolódása, természeti adottságok Helymeghatározási feladatok a térképen. Magassági és mélységi adatok leolvasása, összevetése más kontinensek adataival. Tematikus térképek elemzése, adatok leolvasása, összevetése, alapvető összefüggések felismerése és megfogalmazása. Éghajlati diagramok elemzése, összevetése, az adatok alapján az éghajlat jellemzőinek megfogalmazása. Az egyes kontinensrészek természeti adottságainak összehasonlítása. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Tájleírás készítése egy tipikus tájakról önállóan gyűjtött képek alapján. A kontinens tipikus tájait bemutató tájleírásrészletek gyűjtése, megbeszélése. Információk gyűjtése, irányított kiselőadás a védett természeti értékekről és a környezetet veszélyeztető folyamatokról. Tanári magyarázat. Önálló és csoportos információfeldolgozás, térképes feladatok megoldása, feladatlapok kitöltése. Adatsorok ábrázolása. Kognitív térkép készítése. Tankönyvi ábrák elemzése. Diaképek, fotók, filmrészletek elemzése. Szemelvények irányított elemzése Irányított információgyűjtés írott forrásokból. Irányított információgyűjtés internetes forrásokból. Projektfeladat megoldása – országbemutató. Tanulói kiselőadás, prezentáció pl. sajátos táplálkozási szokások, étrend összeállítása. Szerepjáték: tipikus élethelyzetek. Biológia 2009/72. szám Népek, országok Népsűrűségi térkép elemzése. Népességföldrajzi adatok ábrázolása grafikonon, az adatok elemzése. A népesség vallások szerinti megoszlását bemutató térképek elemzése. A gazdasággal kapcsolatos tematikus térképek elemzése. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, rangsorok készítése a világgazdaságban betöltött szerep bemutatására. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése. Információk, adatok gyűjtése és összehasonlítása az elérő gazdasági fejlődés és fejlettség személtetésére. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Életképeket bemutató felvételek, filmrészletek, leírások elemzése és ismertetése. Kiselőadás a vallás és a mindennapi élet kapcsolatáról, a legnagyobb vallások sajátosságairól. Információk gyűjtése, beszámoló, kiselőadás összeállítása a sajátos kulturális szokásokról, ételekről, táplálkozási szokásokról. Történelem Vizuális kultúra Dráma és tánc Ének-zene Életvitel és gyakorlati ismeretek Országóriások: Kína, India A természeti adottságok összehasonlítása, térképek, adatok alapján. Népességföldrajzi adatok összevetése és elemzése. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, rangsorok készítése a világgazdaságban betöltött szerep bemutatására. A mezőgazdasági adottságok összevetése tematikus térképek segítségével. A mezőgazdasági termeléssel kapcsolatos adatok gyűjtése és elemzése. Információk, adatok gyűjtése és grafikonok készítése a gazdasági fejlődés sajátosságainak személtetésére. A fő gazdasági körzetek jellemzése térkép segítségével. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Terméklisták összeállítása a Kínából és Indiából származó hazánkban kapható termékekből. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése. Kiselőadás a környezetszennyezés következményeiről és a megoldási lehetőségekről. Japán A természetföldrajzi adottságok bemutatása különféle tematikus térképek segítségével. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, rangsorok készítése a világgazdaságban betöltött szerep bemutatására. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Terméklisták összeállítása a Japánból származó hazánkban kapható termékekből. Példák gyűjtése a hazánkban is megtelepedett japán vállalatokról. Kiselőadás a környezetszennyezés következményeiről és a megoldási lehetőségekről. 2009/72. szám Kelet- és Délkelet-Ázsia A természetföldrajzi adottságok bemutatása különféle tematikus térképek segítségével. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, rangsorok készítése a világgazdaságban betöltött szerep bemutatására. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Terméklisták összeállítása a térség országaiból származó hazánkban kapható termékekből. A származási helyek azonosítása térkép segítségével. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése. Délnyugat-Ázsia A természetföldrajzi adottságok bemutatása különféle tematikus térképek segítségével. A kőolaj- és földgázkitermelés szerepének, világgazdasági jelentőségének bemutatása adatok, szemelvények alapján. Jellegzetes mezőgazdasági termények gyűjtése. A mezőgazdálkodás nehézségeinek és környezeti hatásának bemutatása képek, szemelvények segítségével. Kiselőadás a vallás és a mindennapi élet kapcsolatáról. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése. Fogalmak Mohamedán vallás, hindu vallás, etnikai sokszínűség, népességnövekedés, eltérő fejlődési út, fejlődő ország, újonnan iparosodott országok, gazdasági növekedés, „japán csoda”, fejlett ország, technológiai park, kutatás-fejlesztés, kereskedelem, különleges gazdasági térség, öntözésesárasztásos gazdálkodás, óázis, nomád állattartás, mediterrán és folyó menti öntözéses gazdálkodás, Közel-Kelet, földgáz- és kőolajbányászat A földrész részei: Dél-Ázsia, Délkelet-Ázsia, Délnyugat-Ázsia, Észak-Ázsia, Kelet-Ázsia, Közép (Belső)-Ázsia; Tájak: Angara-ősföld, Arab-félsziget, Arab-ősföld, Bali, Csomolungma, Dekkán-fennsík (Dekkánősföld), Dél-kínai-hegyvidék (Kínai-ősföld), Fuji, Fülöp-szigetek, Góbi, Himalája, Hindusztánialföld, Hindusztáni-félsziget, Indokínai-félsziget, Indonéz-szigetvilág, Iráni-felföld, Japánszigetek, Kaszpi-mélyföld, Kaukázus, Kínai-alföld, Kis-Ázsia, Koreai-félsziget, Közép-szibériaifennsík, Krakatau, Kuznyecki-medence, Mezopotámia, Nyugat-szibériai-alföld, Pamír, Szibéria, Tajvan, Takla-Makán, Tibet, Tien-san, Turáni-alföld; Vízrajz: Aral-tó, Bajkál-tó, Bering-szoros, Boszporusz, Brahmaputra, Eufrátesz, Holt-tenger, Indus, Jangce, Japán-tenger, Jeges-tenger, Jenyiszej, Gangesz, Kaszpi-tenger, Léna, Mekong, Ob, Perzsa (Arab)-öböl, Sárga-folyó, Tigris; Országok: Arab Emírségek, Dél-Korea (Koreai Köztársaság), Fülöp-szigetek, India, Indonézia, Irak, Irán, Izrael, Japán, Kazahsztán, Kína, Kuvait, Malajzia, Szaúd-Arábia, Thaiföld, Törökország; Városok: Ankara, Bagdad, Bangkok, Bombay, Calcutta, Cseljabinszk, Haifa, Hongkong, Isztambul, Jakarta, Jekatyerinburg, Jeruzsálem, Kanton, Kobe, Krasznojarszk, Kyoto, Manila, Mekka, Novoszibirszk, Osaka, Peking, Rijád, Sanghaj, Szingapúr, Szöul, Teherán, Tel Aviv-Jaffa, Tokió, Újdelhi, Uszty-Ilimszk, Vlagyivosztok. Tematikai egység Tágabb lakóhelyünk: Európa Órakeret 25-18 Előzetes ismeret, tevékenység Földrajz: kontinensek, külső és belső erők, éghajlat, települések; Természetismeret: rendszerek; Történelem: társadalmi-gazdasági fejlődés. További feltételek Tárgyi: számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, oktatófilmek, vetítőfelület. 2009/72. szám Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás (információszerzés és -feldolgozás); szociális és állampolgári kompetencia (együttműködés a társakkal, tolerancia, más kultúrák tisztelete); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (prezentáció készítése). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása (tanulás térkép segítségével). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: általános fejlesztési feladatok (megfigyelés, összefüggések, nyitottság, érdeklődés); információszerzés és -feldolgozás; tájékozódás a földrajzi térben; tájékozódás a regionális és a globális földrajzi, környezeti kérdésekről. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Fekvése, tagolódása, természeti adottságok Helymeghatározási feladatok a térképen. Magassági és mélységi adatok leolvasása, összevetése más kontinensek adataival. Tematikus térképek elemzése, alapvető összefüggések felismerése és megfogalmazása. Éghajlati diagramok elemzése, összevetése, az adatok alapján az éghajlat jellemzőinek megfogalmazása. Az egyes kontinensrészek természeti adottságainak összehasonlítása. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Tájleírás készítése tipikus tájakról önállóan gyűjtött képek alapján. A kontinens tipikus tájait bemutató tájleírásrészletek gyűjtése, megbeszélése. Információk gyűjtése, irányított kiselőadás a védett természeti értékekről és a környezetet veszélyeztető folyamatokról. Tanári magyarázat. Önálló és csoportos információfeldolgozás, térképes feladatok megoldása, feladatlapok kitöltése. Adatsorok ábrázolása. Kognitív térkép készítése Tankönyvi ábrák elemzése. Diaképek, fotók, filmrészletek elemzése. Szemelvények irányított elemzése Irányított információgyűjtés írott forrásokból. Irányított információgyűjtés internetes forrásokból. Projektfeladat megoldása – országbemutató. Tanulói kiselőadás, prezentáció. Szerepjáték: tipikus élethelyzetek. Biológia Népesség, gazdasági fejlettség Tematikus térképek elemzése: népsűrűség, nyelvek, nemzetiségek szerinti megoszlás, gazdasági fejlettség Népességföldrajzi adatok ábrázolása grafikonon, az adatok elemzése. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, rangsorok készítése. Példák gyűjtése különböző gazdasági tömörülésekre, együttműködésekre. Történelem 2009/72. szám Információk gyűjtése az eltérő gazdasági fejlődés okairól, történelmi hátteréről. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Életképeket bemutató felvételek, filmrészletek, leírások elemzése és ismertetése. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése. Az Európai Unió Az EU bővülésének követése térkép segítségével. Időszalag készítése az EU bővítéséről, az integráció fejlődése szempontjából fontos eseményekről, döntésekről. Az EU működésének bemutatása vázlatrajz, modell vagy szituációs játék segítségével. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése az integráció működésével kapcsolatban. Történelem Észak-Európa Nyugat-Európa Dél-Európa Kelet-Európa Természeti adottságok összevetése tematikus térképek alapján. Nyomtatott és elektronikus információhordozók alapján jellemző gazdasági adatok gyűjtése, rangsorok készítése. Kontúrtérképes feladatok megoldása. Terméklisták összeállítása az adott országokból, térségből származó, hazánkban kapható termékekből. Példák gyűjtése a hazánkban is megtelepedett Európa adott térségeiből érkező vállalatokra. Tipikus tájak bemutatása képek, leírások alapján. Életképeket bemutató felvételek, filmrészletek, leírások elemzése és ismertetése. Aktuális hírek, újságcikkek gyűjtése és ismertetése. A nemzetiségek területi elhelyezkedését bemutató térképek elemzése. Kiselőadás az egyes tipikus tájak építkezési jellegzetességeiről, a táplálkozási szokások sajátosságairól. Prospektusok, szóróanyagok alapján idegenforgalmi program összeállítása. Az egyes térségekre, országokra jellemző környezeti problémák bemutatása példák alapján. Az egyes térségek és Oroszország világgazdasági jelentőségének bemutatása adatok segítségével. Információgyűjtés a Kelet-Európa fejlődését befolyásoló társadalmi-gazdasági folyamatokról, sajátosságokról és azok következményeiről. Történelem Vizuális kultúra Dráma és tánc Ének-zene Életvitel és gyakorlati ismeretek Fogalmak szerkezeti felépítés, természeti erőforrás, népességtömörülés, gyarmatbirodalom, fejlett ország, átalakuló iparvidék, rendszerváltó ország, világgazdasági szerep, együttműködés, Európai Unió, tipikus táj: mediterrán tengerpart, idegenforgalom, A földrész részei: Dél-Európa, Észak-Európa, Kelet-Európa, Kelet-Közép-Európa, Közép-Európa, Nyugat-Európa; Tájak: Alpok, Appenninek, Appennini-félsziget, Azori-szigetek, Balkán-félsziget, Balkánhegység, Balti-ősföld, Brit-szigetek, Ciprus, Dalmácia, Dinári-hegység, Etna, Finn-tóvidék, Francia-középhegység, Holland-mélyföld, Izland, Kárpátok, Kelet-európai-síkság, Kréta, Londonimedence, Mont Blanc, Párizsi-medence, Pennine, Pireneusi (Ibériai)-félsziget, Pireneusok, Skandináv-félsziget, Skandináv-hegység, Szicília, Urál, Vezúv; Vízrajz: Adriai-tenger, Balti-tenger, Dnyeper, Don, Duna, Ebro, Elba, Északi-tenger, Fekete- 2009/72. szám tenger, Földközi-tenger, IJssel-tó, La Manche, Ladoga-tó, Pó, Rajna, Rhône, Szajna, Temze, Urál folyó, Volga, Watt-tenger; Országok: Albánia, Anglia, Belgium, Bosznia-Hercegovina, Bulgária, Dánia, Egyesült Királyság, Fehéroroszország, Finnország, Franciaország, Görögország, Hollandia, Horvátország, Írország, Luxemburg, Macedónia, Málta, Moldova, Monaco, Nagy-Britannia, Norvégia, Olaszország, Oroszország, Portugália, Spanyolország, Svédország, Szerbia, Montenegró, Ukrajna, Vatikán; Városok: Amszterdam, Antwerpen, Athén, Barcelona, Belgrád, Beregszász, Bilbao, Birmingham, Brüsszel, Chişinắu, Csernobil, Dnyepropetrovszk, Donyeck, Dublin, Dubrovnik, Europoort, Fiume (Rijeka), Genova, Gibraltár, Glasgow, Göteborg, Hága, Helsinki, Kijev, Koppenhága, Lisszabon, London, Luxembourg, Lyon, Madrid, Manchester, Marseille, Milánó, Minszk, Moszkva, Munkács, Murmanszk, Nápoly, Nyizsnyij Novgorod, Odessza, Oslo, Párizs, Podgorica, Reykjavík, Róma, Rotterdam, Sevilla, Skopje, Split, Stockholm, Strasbourg, Szabadka, Szarajevó, Szentpétervár, Szófia, Theszaloníki, Tirana, Torino, Újvidék, Ungvár, Várna, Velence, Volgográd, Zágráb; Iparvidékek: Dél- és délkelet-angliai iparvidék, Donyec-medence, Északkelet-angliai iparvidék, Északnyugat-oroszországi (Szentpétervár környéki) iparvidék, Flandriai-iparvidék, Karaganda, Közép-angliai iparvidék, Kuznyecki-medence, Lotaringia, Moszkva környéki (központi) iparvidék, olasz ipari háromszög, Randstad, Skót-iparvidék, Uráli iparvidék, Volgai iparvidék. A továbbhaladás feltételei A tanulók tudjanak biztonsággal tájékozódni a térképen. Legyenek képesek információk leolvasására különböző térképekről és tudják azokat felhasználni az egyes kontinensek, illetve a tipikus tájak és országok bemutatása során. Tudjanak tájékozódni a földgömbön. Legyenek képesek kezdetben tanári irányítással, majd egyre önállóbban tájékozódni és válogatni a különféle földrajzi-környezeti tartalmú információs anyagokban és ezek gyűjteményeiben, valamint a megszerzett információk értelmezésére és feldolgozására. Tudjanak földrajzi tartalmú adatokat értelmezni, és azokból következtetéseket levonni. Legyenek tisztában az adatok nagyságrendbeli különbségeivel. Ismerjék fel és nevezzék meg térképen, illetve kontúrtérképen a tájékozódás szempontjából szükséges topográfiai fogalmakat. Legyenek képesek az egyes kontinensek, tájak, országok természeti és a társadalmi-gazdasági jellemzőit bemutató képek, ábrák, adatsorok elemzésére, a természeti és társadalmi környezet alapvető összefüggések felismerésére tanári irányítás alapján. Tudják bemutatni az egyes kontinenseket, tipikus tájaikat, legfontosabb országaikat megadott szempontok alapján. Legyenek képesek az egyes térségek, országok világban betöltött szerepének bemutatására. Ismerjék fel a földrajzi környezetre kifejtett emberi, társadalmi hatások következményeit, értsék meg az egyéni felelősség fontosságát a környezetkárosító folyamatok mérséklésében.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/4559d516f6e31f733f042f9eea3ea96b48ce8ba2/dokumentumok/0d07dc151ac9189a7b073bd52d17093e55227c3d/letoltes