Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 25/2003. (IX. 26.) OM rendelethez
Paragraph Index: 155

10. A célnyelvi országok történelme, irodalma, mûvészete 10.1 A célnyelvi országok történelmi fejlõdésének fõbb szakaszai, csomópontjai, eseményei Autentikus és bevándorló népek: ibérek, kelták, keltibérek. A romanizáció: Jelentõsége kulturális, nyelvi és történelmi szempontból. A barbár invázió, nyugati gótok. A mór uralom a Pireneusi-félszigeten (711–1492): Al-Andalus. Nyelvi és kulturális hatások. A rekonkviszta. Granada fénykora – az Alhambra építése. Gyökerek és Hispánia. Az Ibériai – félsziget benépesülése. A legújabb leletek. A rómaiak elõtt érkezett népek. A romanizáció folyamata. A nyugati gót monarchia. Középkor. AL-ANDALUS Politikai fejlõdés, gazdaság és társadalom. Középkor: a kersztény királyságok. 2003/111/II. szám Vizsgaszintek TÉMÁK Középszint Emelt szint 1492 jelentõsége: – Granada visszafoglalása – Amerika felfedezése – A zsidók kiûzése – Spanyolországból Az egységes Spanyolország kialakulása és megszilárdítása: A Katolikus királyok: Izabella és Ferdinánd. I. Károly; II. Fülöp. A régi rezsim krízise. Az 1812-es alkotmány. A spanyol polgárháború (1936–39) és a Franco-diktatúra: Okok, ellenálló felek, következmények. Demokratikus átmenet: Franco halála és I. János Károly szerepe. A Rekonkviszta szakaszai és újranépesítési modellek. A középkor vége. A XV. század krízisei. Spanyolország tengeri expanziója a Földközi-tengeren és az Atlanti- óceánon. A Kanári szigetek. A katolikus királyok. A modern állam kialakulása, A dinasztiák egyesülése. A modern állam megalapítása. Területi egyesítés: a nazari királyság meghódítása és Navarra annexiója. Valláspolitika és annak nemzetközi vetületei. Amerika felfedezése. XVI. század I. Károly birodalma és II. Fülöp monarchiája. XVIII. század. A Bourbonok. Dinasztiaváltás: a bourbon monarchia. A felvilágosult reformtörekvések: az állam egyesítése és központosítása. III. Károly. Külpolitika. Amerikai gyarmatok. A régi rendszer krízise Háború és forradalom. Az 1812-es Alkotmány. Abszolutizmus és liberalizmus. Amerika emancipációja. A liberális állam megalakulása II. Erzsébet uralma. Haladók és hagyományõrzõk. I. Amadeusz és az Elsõ Köztársaság. A Restauráció A Restauráció idõszakának politikai rendszere. Szembenállás a rendszerrel: regionalizmus és nacionalizmus. A gyarmati birodalom megszûnése. Kuba. XIII. Alfonz kora A megújulásra irányuló törekvések éa a parlamentáris monarchia nehézségei. Regeneracionizmus és politikai revisionizmus. Társadalmi és politikai nyomások. Primo de Rivera diktatúrája. 2003/111/II. szám Vizsgaszintek TÉMÁK Középszint Emelt szint A II. Köztársaság A II. Köztársaság politikai fejlõdése. A Spanyol Polgárháború A katonai felkelés. A két térség katonai és politikai fejlõdése. A konfliktus nemzetközivé válik. A Franco-diktatúra Franco tábornok diktatúrája: a rezsim ideológiai és társadalmi alapjai. Politikai fejlõdés és nemzetközi konjunktúra. Az önellátó társadalomból a felvirágoztatásig: társadalmi és gazdasági átalakulások, ellenállás. Demokratikus átmenet A demokratikus átmenet. János Károly monarchiája. Az 1978-as Alkotmány az Autonómiák. A demokratikus kormányok: Politikai tendenciák. Az európai integráció és a nemzetközi szervezetek. 10.2 A célnyelvi irodalom történetének fõbb korszakai, kiemelkedõ alkotók és mûvek Középkori irodalom Mester de Juglaría, cantares de gesta, romancero El cantar de Mío Cid. A pikareszk regény. El Lazarillo. Kapcsolata a társadalommal, amelyben születik. Fejlõdése. Cervantes A Don Quijote elemzése. Szereplõk. A szó teremtõ hatalma. A quijotizáció és az átalakulás folyamatai. A Don Quijote, mint tükör… A barokk A barokk színház. A nemzeti komédia. Segismundo monológja. A felvilágosodás Vita a színházról a XVIII. században: felvilágosultak és hagyományõrzõk. A századvégi dráma és Goya. Romantika Don Juan Tenorio. Egy mítosz születése. A személyiség ésa romantika új felfogása. A középkori irodalom Az irodalmi alkotás jelentése a középkorban. A vándorénekes (juglar) jelentõsége. Mester de Juglaría: Cantar de Mío Cid. X. Alfonz, a kasztíliai próza megalapítója és gallego dalok (cantigas) szerzõje. El Mester de Clerecía: Gonzalo de Berceo. A népi irodalom a középkoban: lírika. El Arcipreste de Hita: el Libro de Buen amor. Don Juan Manuel: El Conde Lucanor El Romancero: eredete és további élete Spanyolországban és Latin- Amerikában. A lovagregény. A középkori világ krízise. Jorge Manrique: Coplas – hatása a spanyol irodalomra. La Celestina, a formálódó spanyol színház mûremeke a középkor és a reneszánsz határán. Az Aranyszázad (El Siglo de Oro) Mit értünk "Siglo de Oro" alatt. A spanyol reneszánsz. Humanizmus. Líra: Garcilaso de la Vega. El Lazarillo és a pikareszk regény. 2003/111/II. szám Vizsgaszintek TÉMÁK Középszint Emelt szint A modernizmus Gaudí és Rubén Darío. A XX. századi színház A nagy újítók: Valle Inclán és Lorca. A XX. századi regény Egy szabadon választott szerzõ és mû bemutatása. A XX. századi költészet Egy szabadon választott szerzõ és mû bemutatása. Latin-amerikai irodalom Egy szabadon választott szerzõ és mû bemutatása. Cervantes, a modern regény atyja. A barokk kultúra. Lope de Vega, az Aranyszázad nemzeti színházának megalapítója. Calderón drámái, a barokk színház csúcspontja: La vida es sueño. A barokk vers két stílusirányzata: culteranismo és conceptismo: Góngora és Quevedo. Felvilágosodás és romantika Az európai felvilágosodás és hatása a spanyol kultúrára. A Spanyol Királyi Akadémia megalapítása: irányító, szabályozó és tájékoztató szerepe a nyelv és az irodalom terén. Az esszé fejlõdése: Cadalso. A neoklasszikus komédia és Leandro Fernández de Moratín. A spanyol romantika helye az európai történelemben és kultúrában. Színház: egy archetípus vésgõ megszilárdulása: Zorrilla: Don Juan Tenorio. Larra és az újságírás gyökerei. A romantikus vers: Espronceda. Bécquer mûvészete: hatása a mai költészetre. A realizmustól a 98-as tragédiáig A spanyol realizmus és kapcsolata az európai realizmussal. Az elbeszélés, mint a realizmus és a naturalizmus fõ mûfaja. Galdós és Clarín, két nagy elbeszélõ és mûveik: Fortunata y Jacinta és La Regenta, a XIX. századi európai elbeszélés remekei. A modernizmus: Rubén Darío és más latinamerikai írók, a spanyol nyelvû újítói. Juan Ramón Jiménez és a Machado-testvérek. Valle-Inclán költõi prózája. Az 1898-as krízis és hatása az irodalomra. A regény és az esszé uralma: Baroja, Unamuno. A XX. század nagy esszé írói. Az avantgárd Az európai avantgárd irányzatok. Bevezetése Spanyolországban: Ramón Gómez de la Serna. Valle-Inclán expresszionizmusa (esperpentos). A spanyol és a latin-amerikai avantgard kapcsolata: Neruda, Vallejo és Borges. 2003/111/II. szám Vizsgaszintek TÉMÁK Középszint Emelt szint A 27-es nemzedék. A legfontosabb költõk és mûvek. Közös jellemvonásaik: nyitottságuk az avantgard irányzatokra, de gyökereik a hagyományba nyúlnak. A spanyol szürrealizmus sajátosságaik. Lorca, költõ és drámaíró. Kulturális törés: a „két Spanyolország” („dos Españas”) gondolkodói és drámája. A XX. század második felének irodalma A regény újjászületése: Cela, Delibes, két nagy elbeszélõ a század közepébõl. Az új latin-amerikai elbeszélés gyõzelme a hatvanas években és hatása a spanyol nyelvû elbeszélés késõbbi megújulására: Cortázar, García Márquez, Vargas Llosa. A spanyol színház a XX. sz. második felében. Miguel Mihura: komédia és abszurd színház. Buero Vallejo: mûvészi érték és korrajz. Költészet. A háború utáni költészet. Az elkötelezett költészet: Blas de Otero és José Hierro. Los "novísimos". Kísérleti költészet. 10.3 A célnyelvi országok mûvészettörténetének legfontosabb korszakai, kiemelkedõ mûvészek és mûalkotások Õskori mûvészet. Az északi és a levantei õskori festészet jellemzõi. A római kultúra emlékei. Utak, vízvezetékek és egyéb emlékek. Segovia; Mérida. Mór mûvészet. Jellemvonások, alapanyagok és formák. Alhambra és Córdoba. Keresztény mûvészet. A romanika és a gótika összehasonlítása, templomtípusok. A Santiagói Zarándokút. Spanyol festészet El Greco, Velázquez, Goya, Picasso, Dalí Õskori mûvészet: megalitikus építészet, festmények. Az ibér kultúra. Mûvészet Hispániában. A nyugati gót mûvészet. Al-Andalus: Kultúra és mûvészet – a mecset és a palota a hispano-muzulmán mûvészetben. Mûvészeti megnyilvánulások: az európai kontextus. A preromán mûvészet: asztúriai és mozarab mûvészet. A román mûvészet és Santiago de Compostelai zarándokút. A spanyol gótikus építészet. Képzõmûvészet a spanyol gótikában. A spanyol reneszánsz: építészet, szobrászat, festészet. El Greco. A barokk Spanyolország: az Aranyszázadban. Építészet és szobrászat. A barokk festészet. Velázquez. 2003/111/II. szám Vizsgaszintek TÉMÁK Középszint Emelt szint Goya A XIX. századi mûvészet: építészet, Gaudí és a modernizmus. Szobrászat és festészet. A spanyol kultúra az Ezüstkor kezdetétõl 1936-ig. Az avantgárd irányzatok, a XX. századi spanyol festészet: Picasso, Dalí és Miró. A mai Spanyolország XX. századi mûvészet, a legújabb irányzatok: építészet, festészet és szobrászat. 10.4 A tanult történelmi korszakok fõbb mûvelõdéstörténeti, civilizációs jellemzõi, általános korrajz Arab–zsidó–keresztény együttélés. A toledói fordítók munkássága és jelentõsége. A nagy spanyol gyarmati birodalom. Az aranyszázad. Dicsõség és hanyatlás. A prekolumbián kultúrák Aztékok, inkák és mayák. Az Ibériai – félsziget a középkorban: Egy plurális kultúra. A barokk Spanyolország Mentalitás, kultúra és mûvészet az Aranyszázadban Az irodalmi nyelv A nyelv irodalmi használata. A nyelv költõi használata, az irodalmi alkotás. Stílus: fõ retorikai megoldások, vers és próza. A hangsúly, ritmus és rím. Sor-, versszak és verstípusok a spanyol metrikában. Az irodalmi szöveg. A kifejezõeszközök (fonetikai, morfoszintaktikai, lexikoszemantikai és stirális jegyek), a tartalom (téma, cselekmény stb.), a felépítés és a szövegalkotási technikák (pl. Elbeszélõ szöveg esetén: cselekmény, tér, idõ, szereplõk, az elbeszélõ szándéka stb.) elemzése. Mûnemek és megvalósulási formáik: epika-elbeszélés (eposz, hõsi ének (cantar de gesta), románc, regény, novella, fabula stb.), líra (dal, ecloga, óda, elégia stb.), dráma (tragédia, komédia, dráma, farsa esperpéntica, és a kisebb mûvek: entremés, sainete, auto sacramental stb.) y didaktika (esszé, dialógus, levél stb.). Az irodalmi szöveg annak történelmi és társadalmi kontextusában: a társadalom és kulturális értékeinek hatása az irodalmi mû létrejöttére és a szerzõ és közönsége kapcsolatára. A spanyol irodalom jellemzõ témái, motívumai és közhelyei. 2003/111/II. szám II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTÛ VIZSGA A VIZSGA SZERKEZETE A középszintû tantárgyi érettségi szóbeli vizsga. A vizsgán a jelölt tételt húz. A tételeket, illetve a tételsort központi útmutató alapján az intézményben tanító szaktanár, illetve szakmai közösség állítja össze. A szóbeli feleletet az útmutató segítségével a vizsgáztató szaktanár értékeli. Az elérhetõ maximális pontszám 50. A vizsgán elért pontszámot a vizsgáztató tanár az értékelõ lapon rögzíti. A SZÓBELI VIZSGA A szóbeli vizsgán a jelölt a kihúzott tétel kérdéseire válaszol. A felelet idõtartama 15 perc. A felkészüléshez a középiskolai célnyelvi, illetve ennek hiányában (magyar) földrajzi és történelmi atlasz, valamint egynyelvû nyomtatott, nem enciklopédikus szótár használható. Az egyes résztételekhez kapcsolódó esetleges mellékletekrõl, szemelvényekrõl a tételsort összeállító szaktanár gondoskodik. Tartalmi szerkezet A szóbeli tétel két résztételbõl áll. A tételsort úgy kell összeállítani, hogy – a tételek elsõ (a) kérdése a tartalmi követelmények témaköreihez kapcsolódó ismereteket ellenõrizze, és a jelölt feladata a téma önálló kifejtése legyen; – a második (b) feladat egy autentikus dokumentumhoz (szemelvény, ábra, táblázat stb.) kapcsolódó kérdés vagy kérdések megválaszolása legyen rövid, önálló elemzés formájában; – amennyiben a második feladathoz kapcsolódó dokumentum egy összefüggõ szöveg, az ne haladja meg a 25 sort; – a két részfeladat között tartalmi átfedés nem lehet; – a tételek összeállításánál figyelembe kell venni, hogy a felelet teljes idõtartamának megoszlása az a) és b) tétel között 2/3-1/3 arányú lehet; – a tételek száma tanulócsoportonként legalább 20 legyen; – a tételekben meg kell jelennie a követelményrendszerben meghatározott valamennyi témakörnek. A jelöltek a tételek pontos megfogalmazását és a résztételek párosítását a vizsga ideje elõtt nem ismerhetik meg. A vizsgán a jelöltnek mindkét résztételt meg kell oldania, de tetszõleges sorrendben válaszolhat az egyes résztételekre. A vizsgázó a rendelkezésre álló felkészülési idõ (a két résztételre összesen legalább 30 perc) alatt a tétellel kapcsolatban vázlatot készíthet. A szóbeli feleletnél a jelölt használhatja a térképeket, a második tételhez tartozó dokumentumot és a felkészüléskor készített vázlatokat is. A jelöltnek folyamatosan, logikusan felépítve és a szaknyelv megfelelõ használatával önállóan kell felelnie. A szaktanár beletekinthet a jelölt vázlatába, de csak a legszükségesebb esetben szakíthatja félbe a vizsgázót, tehet fel segítõ, irányító kérdéseket. Értékelés A szóbeli vizsgán a jelölt feleletét a szaktanár pontskála segítségével értékeli. A feleletre adható maximális pontszám 50, amelybõl az elsõ résztétel megoldására maximum 30, a másodikéra maximum 20 pont adható. Ezen belül az elsõ tétel esetében maximum 20 pontot kaphat a jelölt a felelet tartalmáért, 5 pontot a logikus felépítéséért, és 5 pontot a megfelelõ (szak)szókincs használatáért. A második tétel esetében maximum 15 pontot kaphat a jelölt a felelet tartalmáért, és 5 pontot a megfelelõ (szak)szókincs használatáért. 2003/111/II. szám Értékelõlap a középszintû érettségi vizsgához Szóbeli vizsga 1. résztétel Szóbeli vizsga 2. résztétel A vizsgázó neve Tartalom (max.: 20) Felépítés (max.: 5) (Szak) szókincs (max.: 5) A résztétel összpontszáma (max.: 30) Tartalom (max.: 15) (Szak) szókincs (max.: 5) A résztétel összpontszáma (max.: 20) A szóbeli vizsgán elért pontszám (max.: 50) Érdemjegy EMELT SZINTÛ VIZSGA A VIZSGA SZERKEZETE Az emelt szintû tantárgyi érettségi írásbeli és szóbeli vizsgából áll. Az írásbeli vizsga során a vizsgázónak egy központilag meghatározott feladatot kell megoldania. Az írásbeli vizsgán nyújtott teljesítmény értékelése központi javítási és pontozási útmutató alapján történik. A szóbeli vizsgán a jelölt tételt húz. A tételeket, illetve a tételsort az útmutatónak megfelelõen a vizsgaközpont állítja össze. A szóbeli feleletet az útmutató segítségével a vizsgaközpont által megbízott vizsgáztató szaktanár értékeli. Az emelt szintû vizsgán nyújtott teljesítményt a két vizsgarészre kapott pontszámok összege határozza meg. Az összpontszám érdemjegyre történõ átváltása a központilag meghatározott táblázat alapján történik. Az elérhetõ maximális pontszám 150, ami az írásbeli és a szóbeli teljesítmény összege. Az egyes részvizsgákon elért pontszámot a vizsgáztató tanár az értékelõ lapon rögzíti és összesíti. AZ ÍRÁSBELI VIZSGA A központilag összeállított írásbeli vizsga feladatának megoldására 180 perc áll a jelölt rendelkezésére. Az írásbeli feladathoz bármilyen egynyelvû és kétnyelvû nyomtatott, nem enciklopédikus szótár használható. Amennyiben az egyes feladatokhoz egyéb információkra, pl. adatokra, szemelvényekre van szükség, azt a feladatnak tartalmaznia kell. Tartalmi szerkezet Az írásbeli vizsgán a jelöltnek 450-500 szó terjedelmû esszé jellegû fogalmazást kell írnia. A vizsgán három megadott cím közül kell egyet választani, melyeknek a következõ témaköröket kell lefedniük:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/ae836c20bbb75da3ee27c97f627fca8df13d0251/dokumentumok/fff4cee43b9223d08082993b42955afa2b37169c/letoltes