Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2818

6. VÁRHATÓ EREDMÉNYEK Abban az esetben, ha a szociális kompetenciák fejlesztésére szánt idĘkeret folyamatosan eléri az évfolyamonkénti minimum 30-60 tanítási órát, mind a négy javasolt variáció használata esetén elvárható az alábbi eredmények megszületése. A diákok 12 éves korukra Az SNI-tanulók esetében az egyéni fejlĘdés elérhetĘ mértékét természetesen befolyásolja sérültségük jellege és aránya is. x Életkoruknak megfelelĘ reális énképpel rendelkeznek. x Önállóságuk, döntésképességük és magatartásbeli tudatosságuk meghaladja a hasonló képzésben nem részesülĘ kortársaikét. x Kialakult bennük az önmagukkal, másokkal és környezetükkel kapcsolatos felelĘsségérzet. x Kíváncsiak és nyitottak az Ęket körülvevĘ világ jelenségeire. Pontosan fogalmazzák meg kérdéseiket. Képesek megkeresni a válaszokhoz szükséges információkat, s azokat különbözĘ szempontok szerint rendszerezni is tudják. x Az életkoruknak megfelelĘ szövegeken belül el tudják különíteni egymástól a tényeket és a véleményeket. Felismerik a manipulációs szándékot, ki tudják vonni magukat annak hatása alól. x Gyakorlatuk van abban, hogy eligazodjanak a különbözĘ szerepek és szabályok között. Képesek az általánosan elfogadott közösségi normák betartására. x Képesek a belülrĘl vezérelt cselekvésre. x Véleményüket szabatosan fejezik ki, véleményük mellett képesek érvelni. x Tapasztalatokkal rendelkeznek különféle problémák és konfliktusok azonosításában, illetve megoldásában. x Rá tudnak hangolódni mások érzelmi állapotára, be tudják fogadni gondolataikat. Gyakorlatuk van abban, hogy kölcsönössé tegyék a kommunikációt. x Képesek együttmĦködni másokkal. Ismerik a kooperatív tanulásban használt alapvetĘ módszereket. Társaikkal együtt képesek közös célokat megvalósítására, közös feladatokat megoldására. x Általában elĘnyben részesítik az egyenrangúságon alapuló emberi viszonyokat az alá-fölérendeltséget képviselĘ viszonyokkal szemben. Rendelkeznek néhány elmélyült kapcsolattal. x Értékként tudják elfogadni az emberek sokféleségét, többé-kevésbé védettek a romboló társadalmi elĘítéletekkel szemben. x Úrrá tudnak lenni indulataikon, érzelmeiken, illetve képesek azokat a helyzetnek megfelelĘ módon és kulturáltan kifejezni. x Motiváltak segítségnyújtásra és a felajánlott segítség elfogadására. x Motiváltak az alkotó munkára. x Esélyük van arra, hogy örömüket találják a tanulásban. A tanulócsoportok esetében x A közös munka során az osztályban gyakran jelenik meg az összetartozás érzése, ami hozzájárul azok igazi közösséggé kovácsolódásához. x Az osztály egésze nagy intenzitással, felszabadult légkörben dolgozik a közös célok megvalósításáért, ami visszahat tagjaik személyes fejlĘdésére. x Mivel a diákok egymás iránt nyitottabbakká, érdeklĘdĘbbekké, elfogadóbbakká válnak a foglalkozások során, ez háttérbe szorítja az osztályon belüli versengést. 2008/177. szám A pedagógusok esetében x A foglalkozásokat vezetĘ pedagógusok megtanulják a tanulásirányítás új módszereit. MeggyĘzĘdnek diákjaik önálló tanulási és cselekvési képességeirĘl. Pozitív tapasztalatokat szereznek az órai fegyelem fenntarthatóságáról, valamint a kooperatív tanulás motiváló erejérĘl. x Diákjaikat új oldalaikról ismerhetik meg. Képessé válnak arra, hogy nagyobb mozgás- és beszédszabadságot engedélyezzenek nekik. Megtapasztalják, hogy idĘrĘl idĘre lemondhatnak a teljes körĦ tanári ellenĘrzésrĘl a tanórán, s nagyobb bizalmat érezhetnek diákjaik iránt. x Saját magukat is új oldalról ismerik meg. Önbizalmuk és kreativitásuk erĘsödik. Megtapasztalják, hogy az új módszerekkel jelentĘsen csökkenthetĘ az órai stressz mértéke, valamint azt, hogy milyen módon segíti elĘ a kooperatív tanulás a gyengébb teljesítményĦ diákok felzárkózását, illetve a nehezen beilleszkedĘ diákok integrálását. x Tapasztalatot, esetleg gyakorlatot is szerezhetnek a kollégákkal való folyamatos együttmĦködésben. x Módszertani eszköztáruk bĘvülése visszahathat a programon kívüli pedagógiai tevékenységükre is. A szülĘk esetében x A programról informált, és abba lehetĘség szerint bevont szülĘk nyitottabbá fognak válni az iskolával való együttmĦködésre. x Többet fognak beszélgetni gyerekeikkel, és ennek következtében talán könnyebben fognak majd megbirkózni a közeledĘ kamaszkor várható családi konfliktusaival. Variációk Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák B1, C1 III. FELHASZNÁLÁSI JAVASLATOK A kerettantervhez kapcsolódó két programcsomag, illetve ezek moduljai, sokféle variációban használhatók fel – a mindenkori helyi igényeknek megfelelĘen. Az alábbi javaslatsor a felhasználáshoz kíván támpontokat adni, négy különbözĘ részterületre összpontosító változat ajánlásával.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes