Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1025

1. évfolyam Óraszám: 37 óra/év 1 óra/hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Az általános iskola bevezetĘ szakaszán elsĘdleges feladat az élettelen és az élĘ természet alapismereteinek és a természettudományos kompetenciák megalapozása. Közvetlen környezetben tanítói irányítással megfigyelések végzése, a tapasztalatok elmondása tanítói kérdések segítségével néhány mondatban és rögzítése írásban, rajzban a kommunikációs kompetenciák fejlesztésével. Mérések végzése, a megtanult mértékegységek helyes használata. A környezetükben elĘforduló tárgyak méretének viszonyítása saját testükhöz. Megadott szempontok alapján csoportosítások végzése. Gyakorlat megszerzése a különbözĘ tárgyak, élĘlények, jelenségek elemi szintĦ összehasonlításában. A napszakok, a napok, a hónapok és az évszakok felsorolása helyes sorrendben. Az évszakok idĘjárásának, a természet évszakos változásának ismerete. A tárgy és az anyag fogalma, környezetük legfontosabb anyagfajtái, azok halmazállapota. Az anyagok érzékelhetĘ tulajdonságai. Helyzetet és helyet meghatározó fogalmak (elĘtte, mögötte, mellette, felette, alatta, közötte). Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. A megismerési módszerek alapozása Folyamatosan 2. Tájékozódás az élettelen természetrĘl 9 óra 3. Tájékozódás az élĘ természetrĘl 13 óra 4. Az ember és egészsége 8 óra 5. Tájékozódás térben és idĘben 7 óra 2009/116. szám Tájékozódás idĘben és térben, pl. a lakóhelyen és annak környékén. Az otthon és az iskola között levĘ legfĘbb közlekedési veszélyforrások megismerése, a biztonságos közlekedés szabályainak betartása. A lakóhelyük fĘbb jellegzetességei, múltja és hagyománya. Az élĘlények fĘbb jellemzĘinek megfigyelése, megfogalmazása szóban és írásban, rajzban. Az élĘlény jellemzĘ jegyeinek felsorolása. A testrészek ismerete. Helyes test és fogápolás. Tájékozódás a saját testükön. Környezettudatos magatartás, a természet szépségeinek óvása, védése. A megismerési módszerek alapozása (1. osztály) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Gazdasági nevelés Környezettudatosságra nevelés A tanulás tanítása Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség, írásbeli munka, képi információ feldolgozás, információkezelés, problémamegoldás, lényeg kiemelése, példakeresés, kommunikáció értékelés) Matematikai kommunikáció (gondolkodás fejlesztése, probléma megoldás, alternatíva állítás, analógiák felismerése) Folyamatosan Megfigyelés, összehasonlítás, csoportosítás a tanulók közvetlen környezetében lévĘ tárgyak, élĘlények érzékelhetĘ tulajdonságai körében. A tapasztalatok kifejezése élĘszóban, rajzban tanítói segítséggel. Csoportosítási szempont észrevétele. Tapasztalatszerzés a környezetrĘl az osztályteremben és az osztálytermen kívül séták és kirándulások során. A megfigyeltek pontos megfogalmazása szóban. Saját korábbi élményeikrĘl néhány mondatos beszámoló szóban. A tanuló közvetlen környezetében élĘlények megfigyelése a tanító irányításával. Tapasztalatok rajzos rögzítése. A korábbi személyes élmények beépítése. Magyar irodalom (tapasztalatok megfogalmazása, elmondása, leírása) Matematika (becslés, mérés, mértékegységek) Technika – életvitel (gyĦjtemények készítése a tárgyakból) 2009/116. szám Természettudományos kompetencia (magyarázatok, elĘrejelzések, kölcsönhatások felismerése, kísérletek, kritikus gondolkodás, döntéshozatal, mĦszaki mĦveltség, rendszerszemlélet, alkotóképesség, valószínĦségi szemlélet, történetiség követése, összehasonlítás, osztályozás, rendszerezés, oksági gondolkodás, modellalkotás, kapcsolatok keresése) A hatékony önálló tanulás (új ismeretek elsajátítása, feldolgozása, beépítése, figyelem összpontosítása, tanulás iránti motiváció) Szociális és állampolgári kompetencia (önértékelés, nyitottság, társas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, környezettudatosság,) A valóságban megfigyelt jellemzĘk felismerése fényképen és rajzon. Anyagok, tárgyak, képek, szókártyák csoportosítása tetszĘleges és megadott szempont szerint. A megismert élĘlények, jelenségek felismerése képeskönyvek, diaképek, filmfelvételek segítségével. Feladatértés bizonyítása aláhúzással, összekötéssel, színezéssel. Rajz (Tapasztalatok kifejezése rajzban) 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes