Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1594

10. évfolyam Óraszám: 2 óra/hét 74 óra/év Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakörök Óraszám Bevezetés – Az üdvtörténet misztériumai a liturgiában (Dogmatika) 1. A teremtés, a bĦnbeesés és az ígéret dogmatikája – az advent liturgiája A megtestesülés dogmatikája – a karácsony liturgiája témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 2. A megváltás és a halálon túli lét dogmatikája – a húsvét liturgiája A SzentlélekrĘl szóló dogmatikai tanítás – a pünkösd liturgiája témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 3. A Szentháromság dogmatikája – a Szentháromság vasárnapjának liturgiája A Mária-dogmák krisztológiai mondanivalója – Máriaünnepek témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 4. Az ószövetségi üdvtörténetre és a Jézus nyilvános mĦködésére emlékeztetĘ igeliturgia dogmatikája A Jézus Krisztus megváltó kereszthalálát és feltámadását megjelenítĘ eukharisztia liturgiája és dogmatikája témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 5. A keresztség, a bérmálás, a kiengesztelĘdés, a betegek kenete, a házasság és a papi rend szentségének liturgiája és dogmatikája témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 6. Az imádság dogmatikája A szentek tiszteletének dogmatikája témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 2009/116. szám Az egyházi év ünnepeihez kapcsolódó aktuális foglalkozások Év végi ismétlés, összefoglalás Összesen Bevezetés – Az üdvtörténet misztériumai a liturgiában FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Szociális és állampolgári kompetencia Énkép, önismeret Társadalmi érzékenység fejlesztése Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség A tanulás tanítása Képi információ feldolgozása Esztétikai érzék fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A beszédkészség fejlesztése Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Ismeretszerzés, rendszerezési képesség fejlesztése Bevezetés az év munkájába: A dogmatika fontossága az egyéni és a közösségi élet eseményeinek alakításában Az üdvtörténet misztériumait emlékezetbe idézĘ és megjelenítĘ liturgia Az üdvtörténet, a misztérium, a liturgia és a misztériumokat értelmezĘ dogmatika fogalma A liturgia mint a misztériumok emlékezete és megjelenítĘje Páros és csoportos gyĦjtĘmunka: az ismertebb egyházi liturgikus események, ünnepek felelevenítése Prezentációvetítés: a legfontosabb vallási szimbólumok azonosítása Tanórai beszélgetés a dogmatikáról és a liturgiáról Ismeretek közös jegyzetelése Informatika Vallástörténet 2009/116. szám A teremtés, a bĦnbeesés és az ígéret dogmatikája – az advent liturgiája A megtestesülés dogmatikája – a karácsony liturgiája (1. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia A tanulás tanítása Társas aktivitás, a szervezĘképesség, a felelĘsségérzet és a döntésképesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Testi, lelki egészség Hatékony, önálló tanulás Rendszerezési és jegyzetelési képesség fejlesztése Az olvasott szövegértés képességének fejlesztése A szóbeli szövegek megértének és a szóbeli szövegalkotás készségek fejlesztése Környezettudatosságra nevelés Az oksági gondolkodás képességének fejlesztése Analógiák felismerése, keresése és kialakítása képességének fejlesztése Bevezetés az advent és a karácsony ünnepkörének liturgiájába és dogmatikai tartalmába A teremtĘ Atyára és a bĦnös, de az Atya ígéretében bízó létünkre emlékezĘ advent – a teremtés, a bĦnbeesés és az ígéret dogmatikája A Fiú megtestesülésére emlékezĘ karácsony – a megtestesülés dogmatikája Tanulói kiselĘadások szakkönyvek felhasználásával Jegyzetelés Az adventi és karácsonyi ünnepkör szövegeinek értĘ olvasása, értelmezése tanári irányítással, tanórai beszélgetés keretében Jegyzetelés Aktualizálás – projektmunka: advent és karácsony idején adventi imaóra szervezése, Informatika Vallástörténet Tánc és dráma Ének-zene FotómĦvészet 2009/116. szám Szociális és állampolgári kompetencia Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Az etikai érzék, az empátia és a társadalmi érzékenység képességének fejlesztése Énkép, önismeret A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Digitális kompetencia IKT alkalmazási képességének fejlesztése Forráskezelés és információkezelés képességének fejlesztése karácsonyi misztériumjáték készítése és bemutatása Az elĘadásokról képes és szöveges beszámoló készítése az iskola honlapján, faliújságán A megváltás és a halálon túli lét dogmatikája – a húsvét liturgiája A SzentlélekrĘl szóló dogmatikai tanítás – a pünkösd liturgiája (2. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia A tanulás tanítása Társas aktivitás, a szervezĘképesség, a felelĘsségérzet és a döntésképesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése Bevezetés a húsvét és a pünkösd ünnepkörének liturgiájába és dogmatikai tartalmába Tanulói kiselĘadások szakkönyvek felhasználásával Jegyzetelés Informatika Vallástörténet Tánc és dráma Ének-zene FotómĦvészet 2009/116. szám A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Hatékony, önálló tanulás Rendszerezési és jegyzetelési képesség fejlesztése Az olvasott szövegértés képességének fejlesztése A szóbeli szövegek megértésének és a szóbeli szövegalkotás készségének fejlesztése Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Az oksági gondolkodás képességének fejlesztése Analógiák felismerése, keresése és kialakítása képességének fejlesztése Szociális és állampolgári kompetencia Énkép, önismeret Az etikai érzék, az empátia és a társadalmi érzékenység képességének fejlesztése A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Digitális kompetencia IKT alkalmazási képességének fejlesztése Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Forráskezelés és információkezelés képességének fejlesztése A Jézus megváltó halálára, feltámadására és mennybemenetelére emlékezĘ húsvéti ünnepkör – a megváltás és a halálon túli lét dogmatikája A Szentlélek eljövetelére emlékezĘ pünkösd – a SzentlélekrĘl szóló dogmatikai tanítás A húsvéti és a pünkösdi ünnepkör szövegeinek értĘ olvasása, értelmezése tanári irányítással, tanórai beszélgetés keretében Jegyzetelés Aktualizálás – projektmunka: nagyböjt és húsvét idején nagyböjti imaóra szervezése; húsvéti misztériumjáték készítése és bemutatása Az elĘadásokról képes és szöveges beszámoló készítése az iskola honlapján, faliújságán 2009/116. szám A Szentháromság dogmatikája – a Szentháromság vasárnapjának liturgiája A Mária-dogmák krisztológiai mondanivalója – Mária-ünnepek (3. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Testi, lelki egészség Társas aktivitás, a szervezĘképesség, a felelĘsségérzet és a döntésképesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A tanulás tanítása A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Hatékony, önálló tanulás Rendszerezési és jegyzetelési képesség fejlesztése Az olvasott szövegértés képességének fejlesztése A szóbeli szövegek megértésének és a szóbeli szövegalkotás készségének fejlesztése Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Az oksági gondolkodás képességének fejlesztése Énkép, önismeret Bevezetés a Szentháromság vasárnapjának és a Mária–ünnepeknek a liturgiájába és dogmatikai tartalmába A Szentháromság ünnepe – a Szentháromság dogmatikája A Mária-ünnepek – a Mária-dogmák krisztológiai tartalma Tanulói kiselĘadások szakkönyvek felhasználásával Jegyzetelés A Szentháromság vasárnapja és a legfontosabb Mária-ünnepek szövegeinek értĘ olvasása, értelmezése tanári irányítással, tanórai beszélgetés keretében Jegyzetelés Informatika Vallástörténet 2009/116. szám Analógiák felismerése, keresése és kialakítása képességének fejlesztése Szociális és állampolgári kompetencia Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Az etikai érzék, az empátia és a társadalmi érzékenység képességének fejlesztése Aktualizálás: tanórai beszélgetés a nĘ közösségi szerepérĘl Az ószövetségi üdvtörténetre és a Jézus nyilvános mĦködésére emlékeztetĘ igeliturgia dogmatikája A Jézus Krisztus megváltó kereszthalálát és feltámadását megjelenítĘ eukharisztia liturgiája és dogmatikája (4. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Társas aktivitás, a szervezĘképesség, a felelĘsségérzet és a döntésképesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Rendszerezési és jegyzetelési képesség fejlesztése Bevezetés: a szentmise elemeinek történeti kialakulása Az ószövetségi üdvtörténetre (a messiási ígéretekre) és a Jézus nyilvános mĦködésére emlékezĘ igeliturgia Tanulói kiselĘadások szakkönyvek felhasználásával Jegyzetelés A szentmise legfontosabb szövegeinek értĘ olvasása, értelmezése tanári irányítással, tanórai beszélgetés keretében Európai és magyar történelem Informatika Ének-zene Tánc és dráma FotómĦvészet 2009/116. szám Az olvasott szövegértés képességének fejlesztése A szóbeli szövegek megértésének és a szóbeli szövegalkotás készségének fejlesztése Az oksági gondolkodás képességének fejlesztése Analógiák felismerése, keresése és kialakítása képességének fejlesztése Szociális és állampolgári kompetencia Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Az etikai érzék, az empátia és a társadalmi érzékenység képességének fejlesztése Énkép, önismeret A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Testi, lelki egészség Digitális kompetencia IKT alkalmazási képességének fejlesztése Forráskezelés és információkezelés képességének fejlesztése A Jézus Krisztus megváltó kereszthalálát és feltámadását, ezáltal az üdvtörténet valamennyi misztériumát megjelenítĘ eukharisztia liturgiája Jegyzetelés Aktualizálás – projektmunka: aktív (zenei, felolvasási, ministrálási szolgálat) részvétel egy szentmisén; a szülĘk, hozzátartozók meghívása. Szöveges és képes beszámoló készítése az iskola honlapján, faliújságán 2009/116. szám A keresztség, a bérmálás, a kiengesztelĘdés, a betegek kenete, a házasság és a papi rend szentségének liturgiája és dogmatikája (5. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Társas aktivitás, a szervezĘképesség, a felelĘsségérzet és a döntésképesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A tanulás tanítása A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Hatékony, önálló tanulás Rendszerezési és jegyzetelési képesség fejlesztése Az olvasott szövegértés képességének fejlesztése A szóbeli szövegek megértésének és a szóbeli szövegalkotási készségek fejlesztése Testi, lelki egészség Az oksági gondolkodás képességének fejlesztése Analógiák felismerése, keresése és kialakítása képességének fejlesztése Bevezetés: a szentségek liturgiájának fejlĘdése a történelemben A szentségek mint a bennünket halálával és feltámadásával megváltó Krisztushoz kapcsoló „csatornák” A keresztség, a bérmálás, a kiengesztelĘdés, a betegek kenete, a házasság és a papi rend szentségének liturgiája és dogmatikája Tanulói kiselĘadások szakkönyvek felhasználásával Jegyzetelés A szentségekkel kapcsolatos legfontosabb szövegek értĘ olvasása, értelmezése tanári irányítással, tanórai beszélgetés keretében Jegyzetelés Európai és magyar történelem Informatika Ének-zene Tánc és dráma FotómĦvészet 2009/116. szám Szociális és állampolgári kompetencia Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Énkép, önismeret Az etikai érzék, az empátia és a társadalmi érzékenység képességének fejlesztése A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Digitális kompetencia IKT alkalmazási képességének fejlesztése Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Forráskezelés és információkezelés képességének fejlesztése Aktualizálás – projektmunka: aktív (zenei, felolvasási, ministrálási szolgálat) részvétel egy keresztelĘn; betegek látogatása Szöveges és képes beszámoló készítése az iskola honlapján, faliújságán Az imádság dogmatikája A szentek tiszteletének dogmatikája (6. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Társas aktivitás, a szervezĘképesség, a felelĘsségérzet és a döntésképesség Bevezetés: az imádság formáinak alakulása a történelemben Tanulói kiselĘadások szakkönyvek felhasználásával Jegyzetelés Európai és magyar történelem Ének-zene Tánc és dráma Irodalom 2009/116. szám fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Rendszerezési és jegyzetelési képesség fejlesztése Az olvasott szövegértés képességének fejlesztése Testi, lelki egészség A szóbeli szövegek megértésének és a szóbeli szövegalkotás készségének fejlesztése Szociális és állampolgári kompetencia Énkép, önismeret Az etikai érzék, az empátia és a társadalmi érzékenység képességének fejlesztése A lényeg kiemelése és az összehasonlító képesség fejlesztése A szóbeli és írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Digitális kompetencia IKT alkalmazási képességének fejlesztése Forráskezelés és információkezelés képességének fejlesztése Az imádság mint az ember vallási magatartását kifejezĘ megnyilatkozás, amely feltételezi, hogy személyként megtapasztalt valóság elĘtt áll A szentek – az üdvtörténet misztériumai és a szentek tiszteletének dogmatikája A legfontosabb imaszövegek értĘ olvasása, értelmezése tanári irányítással, tanórai beszélgetés keretében Jegyzetelés Aktualizálás – projektmunka: imaóra szervezése a közösség számára (zene, imaszövegek, liturgia stb.) Szöveges és képes beszámoló készítése az iskola honlapján, faliújságán 2009/116. szám A továbbhaladás feltételei Ismerje meg és tudatosítsa a tanuló, hogy az üdvtörténet misztériumait felidézĘ és megjelenítĘ liturgia az értünk meghaló és feltámadó Krisztussal való találkozás „színhelye”. A tanulók értékelésének formái Szóbeli feleletek ņ összefüggĘ felelet (tartalom, összefüggések, a szaknyelv megfelelĘ használata); ņ rövid beszámoló az egyénileg vagy csoportmunkában végzett gyĦjtĘmunka tapasztalatairól, azok magyarázata; ņ kiselĘadás az olvasottakról stb.; ņ vita, érvelés. Projektmunka ņ tervezés, a munka szervezése, pontosság, rend, együttmĦködés. Írásbeli munka ņ témazáró dolgozatok, rövid írásbeli feleletek; ņ önálló fogalmazás írása; ņ házi dolgozatok; ņ füzet vezetése; ņ projektmunka közkinccsé tétele tabló, esszé formájában. Az értékelés elĘre megadott szempontok alapján, pontosan meghatározott, a tanulók által is ismert követelmények alapján történjen. 2009/116. szám H I T T A N 1 1 . é v f o l y a m Célok és feladatok Az üdvtörténet erkölcsi tanulságainak feltárásával bemutatjuk a tanulónak, hogy a konkrét ember erkölcsös élete nem más, mint a személyére vonatkozó isteni „álomnak” (az éthosznak, a belsĘ embernek, az istenképiségnek) fölfedezése és szabad megvalósítása avégett, hogy az így beteljesült személy „el tudja majd viselni” az Istennel való találkozás leírhatatlan örömét. Egyben rámutatunk a személyre szóló isteni elgondolást szétziláló bĦn veszélyeire és arra a tényre, hogy a lényünket romboló bĦn okozta károk helyreállítása csak Jézus Krisztus megváltói halála és feltámadása által lehetséges. A személytelen követelmény-etikák és az önmegváltást sugalló, pszichologizáló erénytanok szemléletmódját elkerülve az erkölcsi életet a háromszemélyĦ Isten hívására válaszoló önmegvalósítási folyamatnak tekintjük. Ily módon „érdekeltté” tesszük a tanulót, hiszen az Ę személyes boldogságának lehetĘségérĘl és elérésérĘl beszélünk. Segítjük Ęt a hamis istenképek (Isten mint bíró, ellenĘr, felügyelĘ stb.) fölszámolásában, s ugyanakkor arra bátorítjuk, hogy kicsiny üdvtörténetének bĦnös kudarcaiban mindig bizalommal nyíljon meg az érte meghaló, feltámadó és személyiségét teljessé tenni akaró Jézus Krisztus felé. 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes