Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 80

10. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Hangszeres és zenei ismeretek átadása – A játszott anyaghoz kapcsolódó trilla– és egyéb segédfogások. – A barokk „duplanyelv”, a di–dll di–dll. – A játszott anyagban elõforduló új tempó– és karakterjelzések, elõadási utasítások stb. – A fa hangszerek „block”–jának tisztítása. A hangszerkezelés fejlesztése – Gyakorlás C– és F–alapú furulyán is. – Valamennyi eddig tanult artikuláció és a belõlük alkotott összetett hangindítások, a (t–) t–r–t–r–t inégal játék, valamint a t–k t–k, d–g d–g „duplanyelves” hangindítások állandó gyakorlása, hármas elrendezésben is. – Hangsorok gyakorlása altfurulyán. – A technikai elemek továbbfejlesztése a virtuozitás irányába. – A különbözõ vibratok tudatos és változatos alkalmazása. – Lapról olvasás az elõzõ év anyagának megfelelõ nehézségi fokon. – Társas zenélés: furulya kísérettel, duó, trió, furulyanégyes, triószonáták. Ajánlott tananyag Bach, J. S.: C–dúr (fuvolára írt) szonáta BWV 1032 Bach, J. S.: F– (vagy G–)dúr (fuvolára írt) szonáta BWV 1035 Castello, D.: Sonata seconda (szopránra vagy tenorra) Castrucci, P.: F–dúr szonáta (a szerzõ díszítéseivel) op.1/5 Castrucci, P.: C–dúr szonáta (a szerzõ díszítéseivel) op.1/6 Corelli, A.: Szonáták 1–6. op. 5 (részben korabeli díszítésekkel) D'Hervelois, De Caix: G–dúr szvit (szoprán) Eyck, J. van: Der Fluyten Lust–hof I–III. Fontana, G. B.: 6 szonáta (szoprán) Hotteterre, J.: 4 szvit op. 5 Quantz, J. J.: Capricciok Schickhardt, J. Chr.: 24 szonáta op. 30 (különbözõ hangnemekben) Staeps, H. U.: Neue Übungen im chromatischen Raum der A Telemann, G. Ph.: a–moll szvit Telemann, G. Ph.: B–dúr fantázia Telemann, G. Ph.: d–moll fantázia Vivaldi, A.: G–dúr koncert op. 10 no. 6 Követelmények Valamennyi tanult hangindítás egységes tempójú alkalmazási képessége, stílusos használata. A t–k t–k, d–g d–g „duplanyelves” hangindítások használata, hármas elrendezésben is. Egyszerûbb szabad díszítések önállóan. Az év végi vizsga ajánlott anyaga – skálák: b–s mollok kibõvített hangterjedelemben tercekkel, hármashangzat– és domináns négyeshangzat–felbontásokkal, kotta nélkül. – Egy etûd. – Egy korabarokk vagy XX. századi mû/tétel, kotta nélkül. – Egy versenymû két tétele kotta nélkül. Követelmények a továbbképzõ évfolyamok elvégzése után „A” tagozat A tanuló legyen képes – a hangok biztonságos megszólaltatására a furulya XX. századi elvárásainak megfelelõ hangterjedelemben, – a hangindítás és zárás különbözõ módjainak önálló alkalmazására, – a segédfogások önálló megválasztására, – az elõadandó mû stílusának, jellegének megfelelõ zenei kifejezõeszközök önálló megválasztására, – a játszott zenei anyagot stílushû értelmes tagolt, kifejezõ megszólaltatására, – az új darabok egyszerûbb, de önálló dallami díszítésére, – megszerzett ismereteinek és hangszerkezelési szintjének megfelelõ elõadási darabok, kamarazenei szólamok önálló, technikailag és zeneileg igényes elsajátítására, a hibák önálló javítására. Ismerje a furulya történetét, fizikai sajátosságait, irodalmát, különbözõ mûfajokban betöltött szerepét. Rendelkezzék – az egyéni és társas muzsikáláshoz szükséges koncentrálóképességgel, lapról olvasási készséggel, – egyenletes, laza ujjtechnikával, – zenei képzelõerõvel. „B” tagozat (az „A” tagozat követelményein felül) A tanuló ismerje – hangszere történetét és irodalmát, – f1–a3 –ig (in F) a fogásokat, – a trilla–, segéd–, piano–, forte– fogásokat, – az irodalomra legjellemzõbb tánc– és tételtípusok tempóit és karaktereit. Legyen képes – a természetes, könnyed hangszerkezelésre, – megfelelõ légzéstechnika alkalmazására, – a levegõ tudatos beosztására, – vibrato–mentes hang képzésére, – értelmesen tagolt, kifejezõ elõadásra. Rendelkezzék – összehangolt ujj– és nyelvtechnikával, – fürge szimpla–nyelvtechnikával, – saját adottságainak megfelelõ gyakorlási módszerrel, – megfelelõ lapról olvasási készséggel. Tudjon – tisztán intonálni, – pontos ritmusban játszani, – dúr és moll hangsorokat játszani 4#, 5b elõjegyzésig, tercekkel, hármashangzat– és dominánsszeptim–felbontásokkal. A mûvészeti záróvizsga követelményei Mûvészeti záróvizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A gyakorlati vizsga tantárgya és idõtartama Furulya fõtárgy „A” tagozat: minimum 10 perc „B” tagozat: minimum 15 perc A vizsga tartalma „A” tagozat – Egy technikai jellegû mû vagy szólódarab; Brüggen: Etûdök, Linde: Neuzeitliche Übungsstücke (Schott), Winterfeld: Technische Studien, (Hofmeister), Telemann: Fantáziák (Bärenreiter), Eyck: Der Fluyten Lust–hof I–III. (Amadeus) nehézségi szintjén. – Egy teljes szonáta vagy concerto (kettõsverseny). – Egy korabarokk, vagy XX. századi illetve kortárs mû, vagy tétel; Telemann: vagy Händel szonáták, Telemann: Metodikus szonáták 1–6., (Bärenreiter), nehézségi szintjén. A vizsgaanyagot lehetõleg kotta nélkül kell játszani. „B” tagozat – Egy etûd vagy szólódarab; Brüggen: 1., Quantz: Solos 1–5. (Baroque Solo Book), Eyck, J. van: Der Fluyten Lust–hof I–III. (Amadeus), G. Ph. Telemann: Fantázia 2, c–moll (Bärenreiter), nehézségi szintjén. – Egy teljes szonáta vagy concerto. – Egy korabarokk vagy XX. századi mû vagy tétel, amely lehet kamaramû; Krähmer, E: Variációk op. 18, Händel: g–moll szonáta (V.) (EMB 13405, Castrucci, P.: Szonáták op. 1/5, op. 1/6, nehézségi szintjén. A vizsgaanyagot az etûd és a kamaramû kivételével kotta nélkül kell játszani. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – technikai felkészültség, – helyes légzés, testtartás, hangszertartás, – hangképzés, – intonáció, – hangszerkezelés, – artikulációk és díszítések alkalmazása, – helyes ritmus és tempó, – elõadásmód, – a zenei stílus és az elõírások megvalósítása, – memória, – alkalmazkodóképesség, – állóképesség. A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ hangolású és minõségû hangszerek. Egy billentyûs hangszer. Egész alakot visszaadó tükör. Két vagy több állítható magasságú kottaállvány. Metronóm. FUVOLA A fuvolatanítás általános céljai, feladatai: – a helyes légzés kialakítása, – a kifejezõ fuvolahang elsajátíttatása, – a kéz–, test–, fej–, hangszertartás lazaságának tudatosítása, – a megismert mozgásmechanizmusok automatikussá tétele, – a biztonságos hangszerkezelés kialakítása, – a belsõ hallás fejlesztése, – a ritmus alapérzetének biztonságos alkalmazása, – rendszerezett zenei ismeretek átadása. Ismertesse meg a tanulókkal – a fuvola történetét, – a fuvola társhangszereit (fafúvós hangszercsalád), – a hangszer irodalmát, – a jelentõsebb alkotó– és elõadómûvészek munkásságát. Tudatosítsa – a helyes légzéstechnikára épülõ ideális befúvási mód (ansatz) együttes használatát, – a hangminõség, dinamika és intonáció összefüggéseit, – a hangszer könnyed kezelését, a laza mozgásérzetek kialakítását, – a fuvola hangképzésének fizikai törvényszerûségeit, – a rendszeres és helyes gyakorlási módszer alapelveit, – a kottahû játék – mint legfontosabb alapelv – pontos betartását. Fejlessze a tanuló zenei képességeit – hangszeres technikáját, – improvizációs tevékenységét (kreativitását), – lapról játszási készségét, – zenei memóriát. Ösztönözze a tanulót – a lapról olvasási készség folyamatos, aktív mûvelésére. Elõképzõ évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes