Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 892

6. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – A jobb kéz valamennyi eddig tanult pengetésmódjának továbbfejlesztése. – A bal kéz virtuóz játékának fejlesztése. – A tizenhatodos mozgású dallamdíszítés tanulása (alsó–, felsõ váltóhangos, körülírásos díszítés). – Sûrû esztam kíséret technikájának fejlesztése. – A tremoló játék tökéletesítése. – A szinkópa ritmus többféle pengetésmódjának ismerete, alkalmazása. – Pontozott ritmusértékek pengetésének játékmódja az eredeti felvételek alapján. – A fél értékû dallamhangok autentikus játék szerinti bontása új stílusú népdalokon. – Dél–dunántúli ugrósok és kanásztáncok – Észak–magyarországi és dunántúli dudanóták – Alföldi régi– és új stílusú, csárdás tempójú dallamok – Alsó–, felsõ váltóhangos, körülírásos díszítés – Nyújtott– és éles ritmus Ajánlott tananyag Balogh Sándor – Bolya Mátyás: Magyar citerazene I. (Budapest, 2008) Flaccus Kiadó Balogh Sándor: Citeraiskola – hangkazettával (Budapest, 1992/1997) Magyar Mûvelõdési Intézet – Népzenei füzetek, szerk.: Eredics Gábor Magyar Népzene Tára VI. és VII. kötetei (Budapest, 1973–1987) Akadémiai Kiadó Járdányi Pál: Magyar népdaltípusok I–II. kötet (Budapest, 1977) Zenemûkiadó Sárosi Bálint: Zenei anyanyelvünk (Budapest, 1973) Zenemûkiadó Sárosi Bálint: Citera és citerajáték Szeged környékén (Budapest, 1961) Vargyas Lajos: A magyarság népzenéje (Budapest, 1981) Zenemûkiadó Bencze Lászlóné: Szivárványos az ég alja – bihari népdalok (Berettyóújfalu, 1978) Népdalválogatás a tanuló általános iskolai ének–zene tankönyvébõl. Bodza Klára – Paksa Katalin: Magyar népi énekiskola I–II. (Budapest, 1992/1994) Magyar Mûvelõdési Intézet Hangzóanyag Magyar Citerás Antológia I–II–III. (CD) (Budapest, 2004–2007) Flaccus Kiadó Citerahagyomány (MC) (Budapest, 2000) Óbudai Népzenei Iskola Magyarországi citeramuzsika (LP, MC) (Budapest, 1977) Hungaroton Magyar Népzenei Antológia IV. Alföld (LP) szerk.: Paksa Katalin (Budapest, 1991) Hungaroton Magyar Népzene 1–2. (LP), szerk.: Rajeczky B. (Budapest, 1969/1972) Hungaroton Magyar hangszeres népzene (LP) szerk.: Sárosi B. (Budapest, 1980) Hungaroton Fellegzik az idõ – bihari népdalok (CD) (Budapest, 2008) Dialekton Követelmény Sûrû esztam kíséret alkalmazása. Tremoló játéktechnika alkalmazása. Dallamdíszítés tizenhatod értékû dallamhangokkal. A szinkópa ritmus többféle pengetésmódjának ismerete, alkalmazása. Az autentikus citerajáték szerint a pontozott és fél értékek bontott játéka. A tanuló legyen képes igényesen megformálni az elõadandó dallamokat; legyen tisztában a különbözõ zenei tájegységek dallamdíszítéseivel. Dúr hangsorú dallamok játéka nyomóval Új stílusú dallamok népdalsorainak összekapcsolása a nyomó csúsztatásával – glisszandó játékmód Húrlefogás – húrtompítás a kísérõ húrokon (csárdás táncdallamok játékánál) Kis nyújtott–, kis éles–, triolás nyújtott– és triolás éles ritmus pengetése A parlando–rubato elõadásmód tanulmányozása, gyakorlása Az év végi vizsga javasolt anyaga – Három népzenei összeállítás elõadása citerán, saját vagy mások énekét kísérve: – Dunántúl, – Alföld, – csoportosan (3–4 fõ), lehetõleg különbözõ népi hangszerekkel együtt (sûrû esztam alkalmazásával) Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A tanuló ismerje – a hangszer kialakulásának történetét és a népzenei dialektusokat, – a citerazene hangzóanyagát és kottában rögzített irodalmát, valamint az általános népzenei gyûjteményeket, szakkönyveket, – hangszere felépítését, karbantartását (húrcsere) és hangolását. Legyen képes – a hangszernek megfelelõ népzene stílushû és improvizatív elõadására, – a pontozott ritmusok autentikus, bontott megszólaltatására, – a helyes tempó– és ritmustartásra, – transzponálni a hangszerének megfelelõen, – szólóban és zenekarban saját vagy más énekét kísérni, Ismerje – a citerazene különbözõ tájegységeinek általános stílusjegyeit, a citerán leggyakrabban játszott dallamokat, – ismerje a kiemelkedõ adatközlõk játékát, – ismerje a bourdon–kíséretes zene jellemzõit, – a „kapkodós” játékstílus, a pergetés, a váltogatott lassú és sûrû pengetés, a húrlefogás, a nyomóval történõ játék, a parlando rubato játékmód alapjait. – a hangszeren való hagyományos hangsúlyozást, Rendelkezzék – tiszta hangképzéssel hangszerén, – biztos zenei memóriával, – megfelelõ technikával, stílusismerettel, elõadói készséggel, – szereplési (színpadi) gyakorlattal. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A tanuló ismerje és alkalmazza – a tánczene általános kísérettípusait – a diatonikus hangszert és az azon való játékmódot – az oktávnyi vagy annál szélesebb glisszandós díszítést – a kapkodós játékmódot – a húrtompításos játék sajátosságait Tudjon különbséget tenni – az énekelt népdal és a tánczenei kíséret között Legyen képes – a parlando–rubato dalok elõadására – kamarazenére más népi hangszerekkel A mûvészeti alapvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A vizsga tantárgya és idõtartama Citera fõtárgy „A” tagozat: minimum 10 perc „B” tagozat: minimum 10 perc A vizsga tartalma „A” tagozat Három összeállítás bemutatása, amely tartalmazzon csárdás, ugrós, friss, nyomóval, egyszerû díszítéssel játszott dallamokat. „B” tagozat A vizsgázó öt összeállítást készít a tanult anyag alapján, melybõl a vizsgabizottság választ hármat. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – helyes testtartás, hangszertartás, kéztartás, – hangminõség, – hangszerkezelés, – helyes ritmus és tempó, – technikai felkészültség, – jobb– és balkéz–technika, – elõadásmód, – zenei stílusok és elõadások megvalósítása, – díszítések megvalósítása, – memória, – alkalmazkodóképesség, – állóképesség. Továbbképzõ évfolyamok „A” tagozat A továbbképzõ évfolyamok eléréséig a tanulók tudásszintje között képességeik, teherbírásuk és szorgalmuk alapján jelentõs különbség alakulhat ki. Ez a különbség a továbbképzõ évfolyamokon egyéb elfoglaltságaiktól, gyakorlási idejüktõl, érdeklõdési körüktõl függõen tovább növekedhet. Zenetanulásuk iránya és célja is eltérhet; vagy az egyéni hangszertudás tökéletesítése, vagy a kamarazenei, illetve zenekari játék fejlesztése kerül elõtérbe.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes