Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1155

1. Genetika FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Természettudományos kompetencia társadalmi érzékenység és felelĘsségérzet fejlesztése – az emberi tevékenységek hatása az élĘvilágra kritikus gondolkodás és valószínĦségi szemlélet kialakítása – az emberi beavatkozások belátható és beláthatatlan következményei kapcsolatba hozás készségének fejlesztése – a tudományos ismeretek haszna a hétköznapi életben etikai érzék, vitakultúra felelĘsségérzet fejlesztése –a genetika lehetĘségei és veszélyei tudománytörténet és egyetemes kultúra megismerése –híres tudósok munkássága DNS–RNS–fehérje–tulajdonságok közti kapcsolat Fogalmak: gén, fenotípus, genotípus, allél, genom, vad allél, letális allél; (G. Mendel munkásságának legjelentĘsebb eredményei) Fogalmak: parentes, filiale, hibrid domináns-recesszív és intermedier örökésmenetet, Mendel I-II. törvénye (uniformitás, hasadás), a gaméták tisztaságának törvénye Példák néhány domináns-recesszív öröklĘdésĦ emberi tulajdonságra (albinizmus, sokujjúság, összenĘtt ujj fenilketonuria, lisztérzékenység, galaktozémia, Rh vércsoport). Mendel III. törvénye A kodominancia fogalma, az ABO vércsoport öröklĘdése Az autoszómás és ivari kromoszómás öröklĘdés Az X és Y kromoszómán lokalizált tulajdonságok és ezek öröklĘdése (vérzékenység, zöld-piros színtévesztés, szĘrös fül, sündisznóbĘr) A szexkromatin (Barr-test) fogalma, gyakorlati jelentĘsége Önálló, véradás, szervátültetés, apasági vizsgálatismeretszerzés: az Internet és szakkönyvek segítségével – a genetika történetének kiemelkedĘ alakjairól (Mendel, Flemming, Johanssen, Morgan) Ábraelemzés – az öröklésmenetek megismerése Feladat megoldás – gyakorlás Megbeszélés: az életminĘség javítása öröklött anyagcserezavarok esetén, a betegek segítése a hétköznapi életben – diéta Csoportmunka: a vércsoportok jelentĘsége a hétköznapi életben (vérátömlesztés, kriminológia, Rh összeférhetetlenség) Feladatmegoldás biológia 11. – a DNS örökítĘ szerepe, az RNS, enzimek szerepe, meiózis kromoszómák szerkezete egészségtan – öröklött táplálkozási betegségek és a diéta a véradás jelentĘsége sport – a szexkromatin szerepe a sportban 2009/116. szám Szociális kompetencia kommunikációs készség, kritikus gondolkodás, vitakultúra fejlesztése – bioetika pozitív gondolkodás erĘsítése – egészségmegĘrzés, tolerancia, életminĘség javításának lehetĘségei az örökletes betegségek esetén társas aktivitás, felelĘsségérzet, fejlesztése –csoportmunka felkészülés a felnĘtt szerepekre – felelĘsség magunk és embertársaink iránt, társadalmi felelĘsség, döntés etikai kérdésekben Anyanyelvi kommunikáció szóbeliség fejlesztése – érvek, vélemények megfogalmazása forráskezelés – segédanyagok (szövegek, cikkek, könyvek, internet) használata önálló ismeretszerzésre Matematikai kompetencia a valószínĦség a genetikában Ivari kromoszómás rendellenességek (Turner, Klinefelter szindróma stb.) Két tulajdonság független öröklĘdése és két gén által meghatározott tulajdonságok öröklĘdése A rekombináció és a kapcsolt öröklĘdés lényege, jelentĘsége A mutáció fogalma, típusai (génmutáció, kromoszóma mutáció és típusai) Mutagén, karcinogén (a mutáció szerepe a rák kialakulásában) A mutagének két nagy csoportja (kémiai anyagok és sugárzások) Mennyiségi és minĘségi jellegek és öröklĘdésük A géntechnológia, génsebészet. Néhány példa a „génsebészet” alkalmazására (inzulin, haszonnövények, klónozás a növénytermesztésben) Ismerjék a klón fogalmát és a klónozás lényegét A humángenetika vizsgálati módszerei, a módszer korlátai (családfaelemzés, magzati genetikai vizsgálatok). Az egyes biotechnológiai, genetikai eljárások etikai vonatkozásai Otthoni munka: az Internet segítségével gyĦjtsenek információkat a különbözĘ mutagén ágensek hatásairól. Keressenek példákat a környezetben elĘforduló mutagén anyagokra, ismertessék az általuk okozott problémát, tegyenek javaslatot a problémák megoldására Vita: Fogalmazzanak meg a géntechnológia és génsebészet mellet és ellen felhozható érveket! Fejtsék ki a véleményüket a megszerzett ismeretek alapján! biológia 11. – az immunrendszer és a rák 2009/116. szám Hatékony tanulás önálló ismeretszerzés, feldolgozás, megosztás gyakorlása – önmĦvelés, kooperatív munka fejlesztése, képi információ feldolgozása Digitális kompetencia házi dolgozat készítése – az internet használata információ gyĦjtésére, ennek kritikus használata

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes