Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: törvény módosításáról rendelkezõ 2003. évi LXV. törvényt.
Paragraph Index: 466

1. osztály évi 37 óra, heti 1 óra Ebbõl kb. – 28 óra az új anyag feldolgozására – 9 óra a kommunikáció gyakorlására, készségfejlesztésre, ellenõrzésre és értékelésre AZ ÉN VILÁGOM A bevezetõ idõszak játékai, versei, dalai (4–8 óra) Cél: Ismerkedés egymással, a környezettel és az idegen nyelvvel. Tartalom: A köszönési formák, néhány alapszó megismerése. A gyermekek körül lévõ tárgyak neve. A legismertebb gyermekdalok, versek, mozgásos játékok megismerése. Alaputasítások. Kommunikációs szándékok: Köszönés, elköszönés, bemutatkozás, dolgok, személyek megnevezése. Fogalomkörök: Cselekvés, történés, létezés kifejezése, felszólítások. Szókészlet: Kb. 15 alapszó és további 15 szó a passzív szókincs gyarapítására Tevékenységformák Versek, dalok hallgatása, a játékok Listening összekötõ szövegének meg figyelése a tanár elõadásában. Reagálás köszönésre, kérdések és válaszok adása minta után, s Speaking késõbb önállóan is. Felsorolás, a dalok és versek szövegének reprodukálása. Álolvasással a könyv szövegének, szavainak, verseinek és dalainak Reading hangoztatása. Néhány fontosabb szó megkeresése a szövegben. A szavak értelmének rajzokkal Writing való megjelenítése, azaz képes mini szótár készítése. Várható eredmények, melyeket a továbbhaladáshoz kérhetünk Ez a bevezetõ szakasz fõleg dalokból, versekbõl, mondókákból áll. Fontos, hogy ezeket az értelmükkel együtt tanulják meg a gyerekek. Néhány szó önálló ismerete is szerepel. (boy, girl, dog, cat, up, down,...) Néhány alapkérdésre válasz adása. (What’s your name?, What’s this?) Az utasítások végrehajtása. (Come here, Sit down...) Egyszerû tárgyak felismerése, megmutatása megnevezés után. (pencil, door, ball...) SZÁMOK (4–8 óra) Cél: A számok nevének megismerése, használata játékos tevékenységekben. Számlálás, s néhány kifejezés megismerése többes számban is. Tartalom: A számok nevének önálló értelmezése, nemcsak sorban történõ felmondása. A számokhoz kapcsolódó játékos gyakorlatok, versek, dalok tanulása. A számok tárgyakhoz való kapcsolása, számlálás segítséggel. Kommunikációs szándékok: Dolgok és személyek megnevezése, Fogalomkörök: Mennyiségi viszonyok (Cardinal numbers 1–10) Az elsajátítandó szókészlet mennyisége: A 10 szám és további 10 szó a számláláshoz Tevékenységformák Listening Versek, dalok hallgatása, a számlálások megfigyelése. Speaking Felsorolás, számlálás, a dalok és versek szövegének reprodukálása. Álolvasással a könyv szövegének, szavainak, verseinek és dalainak Reading hangoztatása. Néhány fontosabb szó megkeresése a szövegben. Writing A szavak értelmének rajzokkal és számjegyekkel való megjelenítése. Várható eredmények A számok ismerete 1–10-ig. Önálló megnevezésük. Néhány egyszerûbb számlálási feladat megoldása. SZÍNEK (4–8 óra) Cél: A színek nevének megismerése és használata játékos tevékenységekben. Tartalom: A színek megnevezése, s az ezekhez Tevékenységformák: Kapcsolódó dalok, versek, játékok megismerése. Kérdések és válaszok színes tárgyakról. A színek nevének fõnevekhez kapcsolása. Kommunikációs szándékok: Információkérés és -adás. Fogalomkörök: Minõségi viszonyok (What colour? Red. A red apple.) Az elsajátítandó szókészlet mennyisége: A 10 szín és további 10 szó a szókapcsolatok kialakításához. Tevékenységformák Versek, dalok hallgatása, az Listening ezekben szereplõ színek felismerése. A színek megnevezése, a szó- Speaking kapcsolatok hangoztatása, a dalok és versek szövegének reprodukálása. Álolvasással a könyv szavainak, Reading verseinek és dalainak hangoztatása. Néhány fontosabb szó felismerése a szövegben. Writing A szavak értelmének rajzokkal és színekkel való megjelenítése. Várható eredmények: A fontosabb színek megnevezése. Néhány gyakoribb szín megnevezése a hozzá kapcsolódó tárggyal együtt. Néhány vers, dal reprodukálása. Kérdésre rövid válasz adása. AZ ISKOLA (4–8 óra) Cél: Az osztályteremben lévõ személyek és tárgyak elnevezése. Az ezekhez kapcsolódó cselekvések végrehajtása rövid utasítások segítségével. Tartalom: Az íróasztal és az osztályterem bemutatása. Mozgásos játékok az osztálytermen belül, és hétköznapi szerepjátékok elõadása. Kommunikációs szándékok: Köszönés, bemutatkozás, dolgok, személyek megnevezése, információkérés és -adás. Fogalomkörök: Cselekvés, történés, létezés kifejezése, (jelenidejûség, felszólító alakok, utasítások). Az elsajátítandó szókészlet mennyisége: a 10 iskolai tárgy és további 4 ige a cselekvések végrehajtásához. Listening A tanterem és az íróasztal tárgyainak hallás utáni megismerése, versek, dalok hallgatása. Speaking A tárgyak megnevezése, a dalok és versek szövegének reprodukálása. Reading Álolvasással a könyv szavainak, verseinek és dalainak hangoztatása. Néhány fontosabb szó felismerése a képek mellett. Writing A szavak értelmének egyszerûsített rajzokkal való megjelenítése. Néhány Egyszerûbb szó képhez való másolása. Várható eredmények A közvetlen tárgyak megnevezése (pen, pencil, book, board...). Egyszerû játékokban szereplõ utasítások végrehajtása. (Go to the door. Open your book.) ÉTELEK, VÁS ÁRL ÁS (4–8 óra) Cél: Ételek, játékok vásárlása, kérése. Tartalom: Gyümölcsök, egyszerû ételek, ruhák, játékok nevének megismerése s egyszerû formában való kérése vásárlásnál. Életszerû helyzetekben való eligazodás, pl. üzletben, étteremben. Játékos étlap gyerekeknek, állatkáknak. Rendelések, udvarias válaszok használata. Kommunikációs szándékok: Köszönés, elköszönés, köszönet (Good morning. Hello. Goodbye. Bye. Byebye. Thanks. Thank you very much.) Információkérés, információadás. Fogalomkörök: Cselekvés, történés, létezés kifejezése (I’m hungry.) Az elsajátítandó szókészlet mennyisége: 5 gyümölcs és 5 étel, a, an, some, I like, I don’t like, Do you like?, I’m hungry, s további fontos kifejezések az ételek kéréséhez. Tevékenységformák Versek dalok hallgatása a piaci Listening hangulat megteremtéséhez, a bolt és az étlap ételeinek hallás utáni megismerése. Az ételek és gyümölcsök megne- Speaking vezése, a dalok és versek szövegének reprodukálása. Reading Álolvasással a könyv szavainak, verseinek és dalainak hangoztatása. A szavak rajzokkal való megjele- Writing nítése. Egyszerûbb mondatok al kotása képekkel. Várható eredmények Egyszerû szavak megnevezésével vásárlási jelenetek elõadása. Tetszés, nem tetszés kifejezése kérdés után. Egyszerû udvarias kérés megismerése. TESTÜNK ÉS RUHÁINK (4–8 óra) Cél: A testrészek és a ruhadarabok nevének megismerése. Az ezekhez kapcsolódó cselekvések kifejezése. Tartalom: A tanult szavakkal a saját és a barátok testének, ruháinak bemutatása. A dalok, versek, játékok felhasználásával ezek beszédbe illesztése. Néhány egyszerûbb képesség kifejezése a testrészekhez kapcsolódó mozgással, cselekvéssel. Kommunikációs szándékok: Bemutatás, dolgok, személyek megnevezése. Fogalomkörök: Cselekvés, történés, létezés kifejezése, mennyiségi viszonyok. Az elsajátítandó szókészlet mennyisége: A 8 fontosabb testrész neve és 5 ruhadarab, néhány ige a cselekvések kifejezéséhez (clap, walk) Tevékenységformák Listening Versek, dalok hallgatása, a szavak hallás utáni megismerése. A testrészek és a ruhadarabok Speaking megnevezése, a dalok és versek szövegének használata. Reading Álolvasással a szavak hangoztatása. A szavak rajzokkal való megje- Writing lenítése. Egyszerûbb mondatok alkotása képekkel. Várható eredmények A testrészek megnevezése dalok és mondókák segítségével. Néhány egyszerû ruhadarab bemutatása és megnevezése játékos divatbemutatóval, rajzzal, színezéssel. Játékos személyleírás, körözés segítségével minõségi viszonyok kifejezése (big, small, red, blue...). A can segédige használatának megismerése egyszerû mozgást kifejezõ igékkel dalos játék segítségével (Can you walk on one leg...? No, I can’t.). A CSALÁD (4–8 óra) Cél: A közvetlen családtagok megnevezése. Tartalom: A család bemutatása, érdeklõdés a testvérek felõl. Családi ünnepek, ajándékok, szokások megismerése. Kommunikációs szándékok: Köszönés, elköszönés, bemutatkozás, bemutatás, személyek megnevezése, információkérés, információadás. Fogalomkörök: Birtoklás kifejezésének megfigyelése (Have you got a brother or a sister?), dolgok és személyek megnevezése. Az elsajátítandó szókészlet mennyisége: A fontosabb családtagok neve, a testvérekrõl szóló kérdés és válasz kifejezéséhez szükséges szavak. Tevékenységformák Listening Versek, dalok hallgatása, a szavak hallás utáni megismerése. A családtagok megnevezése, Speaking a dalok és versek szövegének használata. Reading Álolvasással a szavak hangoztatása. Writing A szavak rajzokkal való megjelenítése. Várható eredmények A közeli családtagok megnevezése. A megfelelõ köszönési és megszólítási formák használata. (Good morning, Mr Brown. Hi, Tom.) Karácsonyi ajándék választása a családtagoknak. (A pen for Dad. A bike for my brother...) Ismert egyszerû szavak rajza szülinapokra is. A testvérek bemutatása. Kérdések és válaszok a birtoklás kifejezésével. (I’ve got two sisters.) Anyák napi köszöntõ vers elõadása. Kisállatok családja, elnevezése (kitten, puppy). MESÉK (4–8 óra) Cél: Ismert gyermekirodalmi mesék megismerése, elõadása. Tartalom: A mesék életszerû mondataival folyamatos, összefüggõ szöveg reprodukálása. Az ezekben szereplõ kifejezések, nyelvi elemek megismerése, használata. A mesék eljátszása szereposztással, összehangolt csoportmunkával. Kommunikációs szándékok: Köszönés, elköszönés, bemutatkozás, bemutatás, köszönet (Excuse me, sir.) tetszés, nem tetszés (I like this cake. It’s good!), dolgok és személyek megnevezése (It’s me, the wolf !), információkérés, információadás (Where are you running in such a hurry?) Fogalomkörök: Cselekvés, történés, létezés kifejezése (I’m hungry. Run, run as fast as you can...), térbeli viszonyok (Here I am !), idõbeli viszonyok (Once upon a time...) mennyiségi viszonyok (The three little pigs), minõségi viszonyok (Oh! I can see seven hungry little foxes!) Az elsajátítandó szókészlet mennyisége: A meseszereplõk neve és az ismétlõdõ mondatok egészben való reprodukálása Tevékenységformák A mesék hallgatása, a szerepjá- Listening tékhoz szükséges szöveg hallás utáni megismerése. Speaking Az ismétlõdõ meserészek játékban való haználata. Reading Álolvasással a mese fontosabb részeinek követése. A mesék rajzokkal való megjele- Writing nítése. Egyszerûbb mondatok alkotása képekkel. Várható eredmények Egy dalos mese elõadása kézjelek kíséretével, megértést segítõ képekkel. A lényeges szavak leválasztása, külön értelmezése (In a cottage ). Egy láncmese bemutatása mozgásos elemekkel, a rövid szöveg többszöri ismétlésével (The sky is faning down). Az adott elemek értelemszerû használata a valós életben is (I’m running to the Queen to tell her.). Egy ismert mese (The three little pigs) megismerése, elõadása, melyben sok eddig tanult nyelvtani elem és téma is elõfordul (család, kérés, utasítások...). Egy tanmese megismerése (pl. Aki nem segít, ne is...) lehetõséget ad a hétköznapi élet jeleneteinek bemutatására is. A mesékben elõforduló sok ismétlõdés nagyon megkönnyíti a megtanulásukat. (I’m cooking).

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes