Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-56 (Year: 2011, Number: 56)
Era: contemporary
Section: hajtanak végre, estenként értelmeznek is kísérleteket, méréseket. Alkalmazzuk és alkalmaztatjuk a 2000. évi XXV. törvény a „kémiai
Paragraph Index: 269

3. Környezeti szervetlen kémia Összesen Tematikai egység Anyagszerkezet Ismétlő rendszerezés Tudománytörténet a teljes évi tananyag feldolgozás során Órakeret Előzetes ismeret, tevékenység Az anyagok atomos szerkezetének ismerete. Alkalmazza a tömeg–darabszám–anyagmennyiség kapcsolatát. Tudja kiszámolni adott összegképletű anyag moláris tömegét. Állapítsa meg a tanult atomok elektronszerkezetét a periódusos rendszer használata segítségével. Olvassa le a periódusos rendszerből az atom külső elektronhéján található elektronok számát és következtessen ionképződésükre. Értelmezze egyszerűbb vegyületek képletét. Értelmezze a tanult molekulák modelljének segítségével a molekulák alakját. Ismerje a fontosabb, részletesen tanult elemek és szervetlen vegyületek nevét, jelét, tulajdonságait. Értelmezze a kémiai reakció és a fizikai változás közti különbséget. Ismerje fel egyszerű esetekben a hétköznapi életben előforduló redoxireakciókat és sav-bázis reakciókat. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; idegen nyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; intelligens információkeresés szociális és állampolgári kompetencia; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia; esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret, hon-és népismeret; európai azonosságtudat-egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása; testi és lelki egészség; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Nevelési-oktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: A tananyagrész feldolgozása során is kiemelhető az anyanyelvi kommunikáció (pl. kooperatív feladatok, projektek, drámapedagógiát alkalmazó feladatok), a digitális kompetencia (pl. anyaggyűjtés, a digitális tananyagbázis használata, a korosztályi adottságoknak megfelelő poszter-, prezentációkészítés), hatékony, önálló tanulás, az idegennyelvi kompetencia (pl. a szakkifejezések értő használata) fejlesztése. A kooperatív csoportmunkában, projektmunkában végzett feladatok során a szociális és állampolgári kompetencia, a kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia fejlesztése. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Atomszerkezet Molekulaszerkezet Anyagi halmazok Az atom-, molekula- és halmazszerkezet fogalmainak átismétlése. Az általános gáztörvény és alkalmazása számítási feladatokban. A számítástechnikai készségek és az elérhető programok adta lehetőségek alkalmazása. Az ismeretterjesztő irodalom, a tudományos és a napi sajtó, a lexikonok, kézikönyvek, a könyv- és médiatár, a sugárzott és a digitális média kritikus, igényes használata. A verbális és a képi információk egymásba alakítása. A szakkifejezések tudományos nevének tanulása kapcsán az idegennyelvi kompetencia fejlesztése. Modellalkotás A hatékony önálló tanulás fejlesztése, kialakítása. Ismerkedés egy kvalitatív Kvantumfizikai részecskeképpel, annak felhasználása jelenségek magyarázatában. Az atomok és a molekulák fogalmának alkalmazása a kémiai kötések, valamint a kémiai folyamatok értelmezésében. Ismerkedés a modern anyagelméletek legfontosabb sajátosságaival, nyitott kérdések felvetése és megvitatása. Matematika. Informatika. Fizika. Biológia. Magyar nyelv és irodalom. Vizuális kultúra. Internethozzáférés Függvénytáblázat Demonstrációs és tanulói kísérleti eszközök Tematikai egység Szervetlen kémia: nemfémes elemek és vegyületeik Órakeret Előzetes ismeret, tevékenység Első- és másodrendű kötések, fajtái, jellemzői és kialakulásuk feltételei. Kristályrács típusok. A kémiai reakciók csoportosításának szempontjai. Nevelési-oktatási célok Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; idegen nyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; intelligens információkeresés szociális és állampolgári kompetencia; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia; esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret, hon-és népismeret; európai azonosságtudat–egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása; testi és lelki egészség; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Tantárgyi fejlesztési feladatok: A tananyagrész feldolgozása során is kiemelhető az anyanyelvi kommunikáció (pl. kooperatív feladatok, projektek, drámapedagógiát alkalmazó feladatok), a digitális kompetencia (pl. anyaggyűjtés, a digitális tananyagbázis használata, a korosztályi adottságoknak megfelelő poszter-, prezentációkészítés), hatékony, önálló tanulás, az idegennyelvi kompetencia (pl. a szakkifejezések értő használata) fejlesztése. A kooperatív csoportmunkában, projektmunkában végzett feladatok során a szociális és állampolgári kompetencia, a kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia fejlesztése. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Nemfémes elemek és vegyületeik Hidrogén Halogének Oxigén és kén Nitrogén és foszfor Szén és szilícium Tapasztalatszerzés megfigyeléssel, méréssel, kísérlettel, vizsgálódással. (Balesetvédelmi szabályok betartása mellett.) A számítógép, illetve multimédiás eszközök információforrásként való felhasználása. Az ismerethordozók használata tanórán önállóan és csoportmunkában. Szemelvényekből meghatározott szempontok szerint új ismeretek gyűjtése. A tanár által irányított vagy önállóan végzett kísérletek, megfigyelések eredményeinek értelmezése. Az eredmények összevetése a tanuló meglevő tapasztalataival, majd a szükséges megerősítések, korrigálások elvégzése. Oksági kapcsolatok feltárása tanári segítséggel vagy önállóan. A tapasztalatok megfogalmazása nyelvtanilag helyesen szóban vagy rögzítése írásban, rajzban, táblázatban, grafikonon. A hatékony önálló tanulás fejlesztése, kialakítása. Az elvont fogalmi és az elemző gondolkodás továbbfejlesztése. Kísérlettervezés és terveztetés módszereinek alkalmazása környezetünk anyagainak vizsgálata során. Az absztrakt gondolkodás fejlesztésére és az önálló tanuláshoz, önműveléshez szükséges ismeretek, képességek megalapozása. Matematika. Informatika. Fizika. Biológia. Magyar nyelv és irodalom. Vizuális kultúra. Internethozzáférés Függvénytáblázat Demonstrációs és tanulói kísérleti eszközök Fogalmak Atom, kémiai kötés, molekula, kémiai reakció, szervetlen és szerves anyagok, anyagok összetétele, megfigyelés, mérés, kísérletezés. A hidrogén és vegyületei. Fontosabb reakciók. Nemesgázok. A halogének általános jellemzése. Vízzel való reakció, gyakorlati jelentősége. A klór laboratóriumi és ipari előállítása. A halogénvegyületek csoportosítása. A hidrogén-halogenidek összehasonlító jellemzése. A nátrium-klorid. A halogéntartalmú oxosavak és sóik néhány tulajdonsága. Az oxigén és a kén tulajdonságai. Allotrópia. Oxidok, peroxidok, hidroxidok. A víz és a hidrogén-peroxid. Vízkeménység. A fontosabb fém-oxidok és fém-hidroxidok. A kén-hidrogén és a szulfidok. A kén oxidjai és oxosavai. Savas eső. A kénessav és sói. A kénsav és sói. Az ipari kénsavgyártás. A nátrium-tioszulfát. A nitrogén és a foszfor általános jellemzése. Az ammónia és sói. A nitrogénoxidok és a nitrogén oxosavai. A salétromsav és sói. Az ipari ammónia- és salétromsavgyártás. Műtrágyák. A foszfor oxidjai és oxosavai. A foszforsav (ortofoszforsav) és sói. A szén és a szilícium. Természetes és mesterséges szenek. A szén oxidjai. Biológiai jelentőség. A szénsav és sói. Szilícium. Fontosabb szilíciumvegyületek. Tematikai egység Környezeti szervetlen kémia Órakeret Előzetes ismeret, tevékenység A tanult nemfémes elemek és vegyületeik tulajdonságai. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; idegen nyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; intelligens információkeresés szociális és állampolgári kompetencia; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia; esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret, hon-és népismeret; európai azonosságtudat–egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása; testi és lelki egészség; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Nevelési-oktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: A tananyagrész feldolgozása során is kiemelhető az anyanyelvi kommunikáció (pl. kooperatív feladatok, projektek, drámapedagógiát alkalmazó feladatok), a digitális kompetencia (pl. anyaggyűjtés, a digitális tananyagbázis használata, a korosztályi adottságoknak megfelelő poszter-, prezentációkészítés), hatékony, önálló tanulás, az idegennyelvi kompetencia (pl. a szakkifejezések értő használata) fejlesztése. A kooperatív csoportmunkában, projektmunkában végzett feladatok során a szociális és állampolgári kompetencia, a kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia fejlesztése. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök A szervetlen kémia a hétköznapokban; környezetkémia Tapasztalatszerzés megfigyeléssel, méréssel, kísérlettel, vizsgálódással. (Balesetvédelmi szabályok betartása mellett.). A számítógép, illetve multimédiás eszközök információforrásként való felhasználása. Az ismerethordozók használata tanórán önállóan és csoportmunkában. Szemelvényekből meghatározott szempontok szerint új ismeretek gyűjtése. A tanár által irányított vagy önállóan végzett kísérletek, megfigyelések eredményeinek értelmezése. Az eredmények összevetése a tanuló meglevő tapasztalataival, majd a szükséges megerősítések, korrigálások elvégzése. Oksági kapcsolatok feltárása tanári segítséggel vagy önállóan. A tapasztalatok megfogalmazása nyelvtanilag helyesen szóban vagy rögzítése írásban, rajzban, táblázatban, grafikonon. Vázlatkészítés a lényeg kiemelésével. A hatékony önálló tanulás fejlesztése, kialakítása. Az elvont fogalmi és az elemző gondolkodás továbbfejlesztése. Kísérlettervezés és terveztetés módszereinek alkalmazása környezetünk anyagainak vizsgálata során. Az absztrakt gondolkodás fejlesztésére és az önálló tanuláshoz, önműveléshez szükséges ismeretek, képességek megalapozása. Matematika. Informatika. Fizika. Biológia. Földrajz. Magyar nyelv és irodalom. Vizuális kultúra. Internethozzáférés Függvénytáblázat Demonstrációs és tanulói kísérleti eszközök Fogalmak Atom, kémiai kötés, molekula, kémiai reakció, szervetlen és szerves anyagok, anyagok összetétele, megfigyelés, mérés, kísérletezés. Levegőszennyezés: ózonlyuk, savas esők, szmogok típusai, az üvegházhatás. Víz- és talajszennyezés: műtrágyák, eutrofizáció. A továbbhaladás feltételei A természettudományos gondolkodás elemeit alkalmazza a feladatok megoldása során. Ismereteit összekapcsolja a mindennapokban tapasztalt jelenségekkel. Elemek, vegyületek tulajdonságait, szerepét és jelentőségét felismeri a tanult vagy megadott információk alapján. Egyszerű kémiai kísérleteket elvégez és értelmez. Egyszerű kémiai számítási feladatokat megold. Az aktuálisan felmerülő, kémiai ismereteket is igénylő problémák lényegét érti, egyszerűbb logikai összefüggéseket értelmezi. Az SI mértékrendszer és a kémiai jelölésrendszert szakszerűen használja. Grafikonok, táblázatok adatait elemzi, értelmezi, írásbeli és szóbeli szak szöveget ért, alkot. Az ismeretanyag belső összefüggéseit, az egyes témakörök közötti kapcsolatokat felismeri. A kémia tanult vizsgálati és következtetési módszereit alkalmazza. Egyszerű kémiai kísérleteket tud tervezni. Több témakör ismeretanyagának logikai összekapcsolását igénylő, összetett kémiai számítási és elméleti feladatokat és problémákat megold. A mindennapi életet befolyásoló kémiai természetű jelenségeket értelmezi. A környezetvédelemmel és a természetvédelemmel összefüggő problémákat értelmezi. Ismeri és tudja szakszerűen használni a legfontosabb laboratóriumi eszközöket.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/a470bc8f9782a5344df9518501b2901850e5655a/dokumentumok/e6f8fc470d5b09eaafee1c83fa78c984488ca620/letoltes