Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2310

4. A mai világ elvárásai meglehetĘsen szerteágazóak és sokszor ellentmondásosak, kiszámíthatatlanok. Mind a pontosság, kitartás, fegyelmezettség, monotonitástĦrés, önellenĘrzés mind a kreativitás, rugalmasság, ötletesség, nagyvonalúság olyan képességek, melyeket fejlesztenünk kell és lehet a matematikatanításában is. A matematika nagyon alkalmas arra, hogy fejlesszük a gyerekeket abban, hogy merjenek próbálkozni, kísérletezni, nem szokványos feladatokat megoldani, alkalmazkodni a megváltozott feltételekhez, miközben pontosságra, kitartásra, fegyelmezett munkára és monotonitástĦrésre is nevel. Arra is nagyon alkalmas, hogy betekintést nyújtson az alapvetĘ gazdasági, pénzügyi kérdésekbe, eszközöket adjon a megértésükhöz, a helyes fogyasztói magatartás kialakításához. Sok lehetĘséget kínál arra is, hogy más mĦveltségi területekhez kapcsolódjon, így biztosítva a gyerekek harmonikus fejlesztését. Megjelenjen benne a környezettudatosságra, a családi életre, egészséges életmódra nevelés is. A matematika anyag kiválasztása alkalmat ad arra is, hogy a gyerekeket megismertessük a globalizáció elĘnyeivel és hátrányaival. Így a Földünkért felelĘs, más kultúrákat elfogadó és értékeit tisztelĘ emberekké váljanak. A mai világ elvárásai közé tartozik az is, hogy a gyerekek megtanuljanak teamekben dolgozni, munkát keresni, saját értékeiket és érdekeiket megfelelĘen képviselni. Ezt szolgáljuk azzal, hogy a kooperatív technikákat, projektmunkákat intenzíven beépítsük a tanítási, tanulási folyamatokba. Ennek a kornak szinte elengedhetetlen elvárása a modern technikai eszközök használata. Ezért fontos, hogy ezeket a tanár a lehetĘségek szerint bevonja a tanári és tanulói munkák körébe. Számítógép, Internet, szerkesztĘ programok, interaktív gyakorló programok, vetítĘk, digitális táblák, fényképezĘgépek, kalkulátor használata mind fontos eszközei a fejlesztésnek. A tanterv megvalósításában erre is tettünk sok helyen javaslatokat. Összefoglalva az eddig leírtakat: a tanterv megtervezésekor alapvetĘen azt kellett figyelembe vennünk, hogy a matematikatanításnak két jól elkülöníthetĘ feladata van: Az egyik feladat az ismeretátadás. Bizonyos ismereteket megfelelĘ logikai rendben meg kell tanítanunk. Ezen ismeretek meglétét többféleképpen ellenĘrizhetjük, felmérésekkel, a gyerekek munkájának megfigyelésével. Az egyes témakörökhöz tartozó ismereteket tartalmazza az ismeretek, tananyagtartalmak feliratú része a tantervnek. A másik feladat a fejlesztési feladatok szerteágazó rendszere. A gyerekeknek fejlesztenünk kell a matematikai gondolkodását, szemléletét, a fejükben levĘ fogalmakat, és emellett sok más, általános emberi képességüket. Ezeket a fejlesztési lehetĘségeket minden témakörnél felsoroltuk a képességfejlesztési fókuszok feliratú részében a tantervnek. Mindkét feladatot nagyon fontosnak tartjuk. Szerencsére a matematika kiválóan alkalmas arra, hogy ezek egy jól tervezett folyamatban egyszerre és egyenrangúan valósuljanak meg. A jól kiválasztott ismeretanyag jó lehetĘségeket biztosíthat a fejlesztési feladatok megvalósításához, és fordítva, a jól megtervezett fejlesztés sokat segíthet az ismeretek alkalmazásképes, biztos, megértett elsajátításában. A tantervben mind a két célt párhuzamosan mindegyik témakörben részletezve megadtuk: a képességfejlesztés fókuszai illetve az ismeretek, tananyagtartalmak címszavak alatt. A kétféle feladat szintézisét adja minden témakörben az a rövid módszertani útmutatás, ami a tartalmi fókuszok címszó alatt szerepel. 2008/177. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes