Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [2. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 299

12. évfolyam Mûvészet, közmûvelõdés, kommunikáció szakmacsoportos alapozó ismeretek 128 óra Mûvészet, közmûvelõdés, kommunikáció szakmacsoportos alapozó gyakorlatok 128 óra Elmélet és gyakorlat 256 óra MÛVÉSZET, KÖZMÛVELÕDÉS, KOMMUNIKÁCIÓ SZAKMACSOPORTOS ALAPOZÓ ISMERETEK 9–12. évfolyam Célok és feladatok A szakmacsoportos alapozó oktatás lehetõséget nyújt a kiválasztott szakmacsoport közös szakmai elméleti és gyakorlati ismereteinek elsajátítására, a készségek, képességek fejlesztésére, az érettségire való felkészülésre, a pályaválasztási döntés, illetve a szakirányú felsõfokú továbbtanulás elõkészítésére és az érettségi utáni szakképzés megalapozására. A Mûvészet, közmûvelõdés, kommunikáció szakmacsoportos alapozó ismeretek oktatásának célja a szakmacsoportban tanulók pályaválasztásának elõsegítése, a szakmacsoport fõ tevékenységi formáinak megismertetése. A tananyag feldolgozása lehetõséget ad a személyes tapasztalatok rendszerezésére, értékelésére, elemzésére. Célja olyan ismeretrendszer és tudás kialakítása, amelyek megalapozzák és formálják a szakmacsoportba tartozó szakképesítésekhez szükséges szemléletet. A Tanulásmódszertan oktatásának célja, hogy optimális segítséget adjon a tanulók egyénre szabott, hatékony és eredményes tanulási módszereinek és eljárásainak a kiépítéséhez, elsajátításához, valamint az önmûvelés igényének és szokásának kialakításához. Segítse a tanulók tanulási problémáinak feltárását, segítse elõ a hiányzó készségek pótlását. Az Egészségtan oktatásának célja, hogy járuljon hozzá a tanulók saját egészségi magatartásának és életvitelének tudatosításához, illetve az ezzel kapcsolatos álláspontjuknak a kialakításához, valamint a saját és mások egészs ége iránti felelõsségvállalás kifejlesztéséhez, a szocializációs hiányosságok pótlásához. Motiválja a tanulókat az egészséges életmód kialakítására, és segítse õket e magatartásforma megtartásában. * A kerettanterv a közmûvelõdési és a kommunikációs szakképesítések számára készült, mert a mûvészeti szakképesítések párhuzamos képzési formában kerülnek oktatásra. A Pszichológiai alapismeretek oktatásának célja, hogy a tanulók lássák az emberi fejlõdés folyamatában meglévõ törvényszerûségeket, tulajdonságokat, jellegzetességeket, ezek biológiai, társadalmi és szociális összefüggéseit. A Néprajz, társadalomismeret ösztönözzön a másság elfogadására, ösztönözzön a különbözõ nemzetiségi, etnikai, vallási csoportok kultúrájának megismerésére, életmódjának megértésére. A Pedagógia oktatásának célja, hogy a tanulók ismerjék meg a nevelés fogalmát, folyamatát, fõbb területeit, neveléstörténeti elõzményeit, a nevelés színtereit, a közmûvelõdésben dolgozó szerepét. A Szociálpszichológia, mentálhigiéné tanulása során a tanulók lássák az egyén csoportban, közösségben, társadalomban elfoglalt helyét, a közmûvelõdésben dolgozó szerepét. Ismerjék a legfõbb személyiségjegyeket, a nevelés módszereit, eszközeit, az egyéni bánásmód lehetõségeit. A tantárgyi tevékenység járuljon hozzá a leggyakrabban elõforduló szociálpszichológiai jelenségek felismeréséhez és értékeléséhez, a tanulók helyes életvitelének, harmonikus magánéletüknek a kialakulásához. Segítse a tanulók mentálhigiénés szemléletének fejlõdését. Készítse fel a tanulókat arra, hogy munkájukban – segítõ céllal – alkalmazni tudják a mentálhigiénés mó dszereket. Fejlesztési követelmények A tananyag tanulása során fejlõdjenek a tanulók szakmai tantárgyak tanulásához szükséges képességei, így különösen az ismeretelemzõ-értékelõ gondolkodás, az önálló ismeretszerzés, az ismeretek alkalmazási képessége. Alakuljon ki a tanulókban az önálló tanulás, feladatmegoldás igénye, érezzék meg a tanulási eredmények, sikerek értékét, örömét. A tantárgyi tevékenység során folyamatosan erõsödjék a tanulási és szakmai motiváció, váljon tudatos döntéssé a szakmaválasztás. Tanulásmódszertan: A tanulók ismerjék fel a számukra leghatékonyabb tanulási stílust, az önmûvelés fontosságát, tudják megválasztani, alkalmazni az egyes tantárgyak optimális tanulási módszerét, tudatosan fejlesszék szókincsüket, szövegelemzõ, lényegkiemelõ képességüket, olvasási, jegyzetelõ szokásaikat. Erõsítsék koncentráló-, emlékezõképességüket, gyakorolják a kreatív gondolkodás módszereit. Tudják használni az értelmezõ szótárt, lexikont, az egyéni tanulást segítõ számítógépes programokat. Egészségtan: Ismerjék és alkalmazzák az egészséges életvitel követelményeit, fogadják el értéknek az élet és az egészség alapvetõ normáit. Folyamatosan fejlesszék egészségkultúrájukat. Értsék az egészség dinamikus, változó egyensúlyi állapotjellegét. Segítsenek mások egészségének megõrzésében és fejlesztésében. Ismerjék meg az elsõsegélynyújtás alapismereteit, és legyenek képesek az annak megfelelõ elsõsegély-nyújtási feladatok ellátására. Pszichológiai alapismeretek: A tanulók ismerjék az általános és személyiség-lélektani alapfogalmakat, legyenek képesek konkrét tapasztalatok alapján saját lelki jelenségeiket felismerni, azok fõbb megnyilvánulásait elemezni. Tudják osztályozni a lelki jelenségeket, ismerjék az érett személyiség kritériumait, legyenek képesek azokat összevetni a saját személy iségjellemzõikkel. Tudják meghatározni az érés és a fejlõdés fogalmát, ismertetni a szenzomotoros és kognitív fejlõdés menetét. Legyenek képesek értelmezni a tanulás viselkedésmódosító szerepét, a motiváció, az érzelem és az akarat fejlõdésének lényegét. Ismerjék a szocializáció legfontosabb területeit, tudják megmagyarázni fejlõdést befolyásoló szerepét. Néprajz, társadalomismeret: Ismerjék a néprajztudomány ágait, tudják azokat jellemezni. Tudjanak feljegyzéseket készíteni néprajzi gyûjtõmunkáról. Tudják a gyûjtött anyagot feldolgozni, rendszerezni, elemezni. Pedagógia: Ismerjék a pedagógia fogalmát, céljait, lehetõségeit, eszközrendszerét, kapcsolatát más tudományterületekkel, a nevelés történetének néhány fontosabb eseményét, a nevelés meghatározó tényezõit, módszereit, jelentõségét, korlátjait, a nevelés folyamatában a nevelõ és nevelt szerepét, a személyiség alakulását befolyásoló fõbb tényezõket, a szokások alakításának fázisait, módszereit. Szociálpszichológia, mentálhigiéné: Ismerjék a szociálpszichológia fõbb jelenségeit, tudják társas kapcsolataikban értelmezni a helyzeteket, a viszonyokat, törekedjenek a tárgyilagos emberismeretre. Ismerjék a szabadidõs, az iskolai és a családi nevelés sajátosságait, lehetõségeit, a magatartászavarok jellemzõit, lehetséges okait. Ismerjék a legfontosabb társadalmi szerepek jellemzõit, tudják alkalmazni a tanultakat a saját szerepfeszültségeik csökkentésére, a konfliktusaik feloldására. Ismerjék a mentálhigiénés módszerek jótékony hatását az érzelmi egyensúly megtartásában, tudják alkalmazni a lelki egyensúly megtartását célzó módszereket. Ismerjék meg a mentálhigiénés konzultáció alapjait, tudják elemezni, hasznosítani a csoportmunkában szerzett tapasztalataikat.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/3bf8730af1b3595fb6b226ee411214b86221b151/dokumentumok/e23f4aa14cc9e6e39ad67d8c49dc9d0b2a709ef3/letoltes