Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-139 (Year: 2008, Number: 139)
Era: 2004-2010
Section: 6. számú melléklet a 27/2008. (IX. 26.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1034

1. Deprinderi de exprimare orală, înţelegerea, explicarea şi compunerea textelor orale Anii 1-4 Anii 5-6 Anii 7-8 Anii 9-12 Dialog simplu între elevii cu limba maternă română şi cei care vorbesc limba română ca a doua limbă. Acordarea atenţiei cuvenite partenerului. Atenţie la formarea sunetelor caracteristice limbii române, pronunţarea corectă a diftongilor şi triftongilor. Străduinţa de a însuşi bazele competenţei de comunicare şi a comportamentului lingvistic de articulaţie corectă. Comunicarea limpede a ideilor, a intenţiilor în situaţii obişnuite de conversaţie. Exprimarea ideilor în propoziţii simple. Tendinţa de a vorbi clar şi sugestiv. Acceptarea argumentării altor parteneri de conversaţie şi exprimarea limpede a părerii personale invocând câte un argument. Străduinţa de a însuşi un vocabular potrivit, de a cunoaşte gramatica şi funcţiile lingvistice. Participare activă la diversele procese de comunicare. Susţinerea părerii personale cu argumente pro sau contra. Audierea şi acceptarea argumentării altor parteneri de conversaţie. Înfiriparea unei relaţii bazate pe empatie. Formarea unui Cunoaşterea vocabularului şi a gramaticii la nivelul care-l face capabil pe vorbitor să comunice întrun mediu mai restrâns (familie, şcoală, minoritate), precum şi într-un context mai extins (colaborarea celor două popoare, proiecte transfrontaliere, întreprinderi, uniunea naţiunilor europene, context universal). Tendinţa de cunoaştere temeinică şi reflexivă a limbii. 2008/139. szám comportament lingvistic conştientizat.D dezvoltarea treptată a cunoştinţelor de limbă. Exigenţa de utilizare a limbajului în mod corect şi creativ, atât în viaţa particulară, cât şi în cea oficială. Înţelegerea, explicarea şi compunerea diferitelor tipuri de texte. Compunerea logică, corectă şi compactă a textului. Exprimare nuanţată, articulată. Acomodare la factorii procesului de comunicare în diferite situaţii reale de conversaţie. Exprimarea ideilor, intenţiilor, folosind expresii elocvente. Tendinţa de a scoate în evidenţă esenţialul şi de a formula frazele exact şi nuanţat conform normelor gramaticale. Străduinţa de a destăinui pretenţia partenerului de vorbire, ascultarea cu răbdare şi acceptarea argumentării lui. Evitarea dialogului formal şi substituirea lui cu o convorbire critică şi creativă. Recunoaşterea diferitelor feluri de propoziţii şi folosirea lor adecvată. Dialog inteligent în situaţii obişnuite de comunicare. Expunerea coerentă şi nuanţată a ideilor, îmbinarea lor în text. Aplicarea accentului şi intonaţiei în diferitele feluri de propoziţii. Străduinţa de a vorbi clar şi limpede. Înţelegerea esenţei unui text (scurt) audiat. Dezvoltarea pretenţiede îmbogăţire a cunoştinţelor de limbă. Folosirea celor mai potrivite feluri de propoziţii conform intenţiei şi scopului vorbitorului. Întrebări formulate logic, răspunsuri care exprimă limpede esenţialul, părerea vorbitorului. Străduinţa de a pronunţa clar sunetele şi de a se exprima sugestiv. Atenţie la pauze, la intonaţie, la intensitatea vocii, la accentul afectiv. Reproducerea textelor audiate. Relatarea trăirilor proprii aplicând în mod conştient şi variat diferitele feluri de propoziţii. Folosirea adecvată a mijloacelor fonetice şi sintactice, conform intenţiei vorbitorului. Compunerea şi exprimarea convingătoare a argumentelor orale. (credibilitate, sinceritate). Utilizarea corectă a diferitelor tehnici legate de felurile de vorbire. Îmbogăţirea reciprocă a cunoştinţelor de limbă ale partenerilor (preluarea unor forme nuanţate). Trezirea şi păstrarea atenţiei interlocutorului, printr-o comunicare variată şi sugestivă. Armonia dintre comunicare şi metacomunicare în procesul vorbirii. Mod de exprimare variat şi nuanţat. Atenţia cuvenită faţă de vorbitor. Străduinţa de 2008/139. szám autocorectare. Vorbire expresivă şi limpede atât din punctul de vedere al formării sunetelor, cât şi al formulării propoziţiilor, al stilului. Timbru adecvat, conform intenţiei vorbitorului. Cunoaşterea câtorva gesturi folosite în comunicare. Urmărirea cu atenţie a gesticulării vorbitorului. Folosirea adecvată a mijloacelor de metacomunicaţie în diversele situaţii de comunicare. Tendinţa de armonizare a vorbirii şi a gesturilor. Armonizarea vorbirii şi gesturilor în diversele situaţii de comunicare. Pretenţia aplicării adecvate a gesturilor în cursul comunicării (de pildă: context din privire). Atenţie la aplicarea adecvată a gesturilor în cursul comunicării (de pildă: contact din privire, mimică expresivă). Gesturi în concordanţă cu textul. Participare activă la jocurile dramatizate ale comunităţii (de pildă: prezentarea unor obiceiuri populare sau a unor piese cu cântece şi muzică). Memorizarea unor texte populare. învăţarea pe de rost a unor texte pentru dezvoltarea memoriei. Memorizarea unor texte de tip diferit şi reproducerea lor fidelă. Străduinţa de a pronunţa corect. Exersarea diferitelor forme dramatice: dialoguri, versuri, proză (improvizări, poezii, proză, teatru de păpuşi). Declamarea unor poezii, prezentarea unor fragmente de proză din literatura cultă şi cea populară. Exploatarea capacităţilor şi particularităţilor de vorbire ale individului. Participarea activă la spectacolele prezentate de către elevi (roluri jucate). Memorizări. Atenţie la schimbarea timbrului, la pauze, la intonaţie, la melodia frazei. Mod sugestiv de prezentare. Aplicarea formulelor de politeţe potrivite situaţiei de comunicare. Însuşirea cunoştinţelor de bază legate de IST. Utilizarea în limba română a unor expresiicheie. Rezumarea conţinutului lecturilor, prin păreri personale. Îmbogăţirea cunoştinţelor legate de utilizarea tehnologiilor moderne (procesare de text în limba română, internet, CD-ROM) Referate, înştiinţări despre viaţa românilor din Ungaria, interviuri cu persoane cunoscute. Pregătirea pentru comunicarea pe calea mass- mediei electronice: e-mail, şi alte mijloace de comunicaţie. Folosirea cât mai frecventă a limbii române cu ajutorul tehnologiilor moderne. Cunoaşterea limbii folosite în ştiinţe şi arte (cinematografie, artă fotografică, teatru). Decodificarea mesajului artistic. Receptivitate la valorile etice şi estetice ale creaţiilor literare. Dezvoltarea capacităţii de abstractizare, de gândire critică şi creativă. Utilizarea cunoştinţelor IST în mod interactiv, corespunzător destinaţiei, urmărind principiile etice legate de folosirea acestora. Dialogul cuplurilor de elevi, exersarea limbii române. Dezvoltarea reciprocă a vocabularului. Formularea unor păreri proprii şi argumentarea lor într-un dialog cu mai mulţi parteneri. Activarea vocabularului Formarea unor păreri bazate pe argumentare în cadrul unor dialoguri cu mai mulţi parteneri. Ascultarea cu atenţie a Demonstarea în activităţile în grup a spiritului de colaborare şi a unui comportament de toleranţă. 2008/139. szám Implicarea directă în dialogurile realizate în grupurile de elevi. Demonstrarea capacităţii de iniţiere a unui dialog, de folosire adecvată a vocabularului. Cunoaşterea formulelor de încheiere a conversaţiei. de bază, de specialitate şi de literatură (de bază) necesar în procesul de învăţare. Realizarea unor situaţii reale de conversaţie la nivel de grup. Efortul de a însuşi prezentarea exactă, corectă şi continuă a ideilor. părerilor partenerilor de conversaţie şi reacţii corecte la acestea. Acceptarea sau respingerea coerentă a argumentării altor parteneri. Utilizarea regulilor de etică şi de folosire a limbii într-o situaţie de conversaţie cu mai mulţi parteneri. Dezvoltarea capacităţii de (auto)control al limbii materne. Deliberarea părerilor proprii. Recunoaşterea comicului de situaţie, clarificarea neînţelegilor. Străduinţa de a îmbogăţi vocabularul şi de a însuşi o intonaţie corectă, proprie limbii române. Exprimarea intenţiei proprii de cultivare a limbii. Îmbogăţirea stilului elevului prin folosirea adecvată a sinonimelor. Acordarea atenţiei construirii unor fraze logice, formulării acestora, şi redactării coerente în scris şi oral a unor texte. Interpretare pe bază de automatisme. Pregătire pentru prezentarea audiovizuală, pentru utilizarea tehnologiilor moderne (laptop, tablă digitală). Pregătire pentru folosirea corespunzătoare a surselor (moderne) de informaţie. Prezentarea realizată cu ajutorul profesorului. Prelegere individuală.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/88ca5c9dfa3a58780f0e827caef87f115d5b9017/dokumentumok/76e18e3a897291d14661d3cec10f4f93aaab9e18/letoltes