Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1295

4. évfolyam Óraszám: 37/év 1/hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Éneklés 37 óra 2. Zenehallgatás 6 óra 3. Improvizáció 6 óra 4. Zenei hallás és kottaismeret 26 óra 5. Egyházi ének 10 óra 2009/116. szám Éneklés FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kompetencia: – szókincs fejlesztése Szociális kompetencia: – önértékelés – nyitottság, kapcsolatkeresés – együttmĦködési hajlam, segítĘkészség – társas aktivitás – felelĘsségérzet – egymásra figyelés – tolerancia – szervezĘképesség KezdeményezĘképesség: – népszokások eljátszása Esztétikai, mĦvészeti tudatosság: – beleélĘ elĘadás, önkifejezés, nyitottság, kreativitás A hatékony, önálló tanulás: – érdeklĘdés, figyelem tartósságának fejlesztése Matematikai kompetencia ritmusértékek – ütembeosztás közötti kapcsolat Hon- és népismeret: – nemzettudat megalapozása, nemzeti önismeret, hazaszeretet – nemzeti kultúránk nagy múltú értékeinek ismerete Újabb magyar népdalok (eltérĘ stílusrétegbĘl) Európai népdalok Nemzeti és etnikai kisebbségek újabb dalai Egyházi népénekek Jeles napok, ünnepkörök dalai (betlehemes játékok) Iskolai ünnepek újabb dalai KönnyĦ kétszólamúság (kánonok, bicíniumok) Fokozatos halkítás, erĘsítés mĦzenei példákon, a zenei mondanivaló kifejezésére. Bicíniumok csoportos elĘadása Szolmizált éneklés kottaképrĘl Hétfokú dallam éneklése szolmizálva, kézjelrĘl Ritmusjátékok, ritmusgyakorlatok az eddig tanult ritmusértékekkel és képletekkel, a tanult ütemformákban Próbálkozás a kétszólamú énekléssel: tartott hang + mozgó szólam; ugyanazon dallam különbözĘ hangú befejezése Magyar nyelv és irodalom Dráma és tánc Környezetismeret 2009/116. szám TudásszerzĘ kompetencia: – játékszeretet, kíváncsiság, próbálkozási motívum, alkotóképesség, játékszeretet Zenehallgatás FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kompetencia: – saját elképzelések spontán elmondása – kérdés, kritika megfogalmazása Szociális kompetencia: – mások véleményének mérlegelése, adott esetben elfogadása – esztétikai érzék: a szépségélmény pozitív érzelmi hatásának felismerése, keresése – önuralom KezdeményezĘképesség: – véleménynyilvánítás Esztétikai – mĦvészeti tudatosság: – elĘadások elemzése – ízlésfejlesztés – mĦvészi kifejezés felé nyitottság, fogékonyság, érdeklĘdés Hon- és népismeret: – nemzeti gyökereink megismerése a népzene által KarmĦvek (tanult énekes anyag vegyes kari feldolgozásai) Népdalfeldolgozások (giusto karakter) SzülĘföld dalkincse Hangszeres karakterdarabok MĦzenei szemelvények A vegyes kar szólamainak felismerése és megnevezése Beszélgetés Kodály és Bartók népdalgyĦjtĘ munkájáról Hangszerismeret bĘvítése (klarinét, cselló) A zenemĦvekben megszólaló ismert hangszerek megnevezése Fokozatos halkítás, erĘsítés (crescendo – decresendo) megfigyelése mĦzenei példákon Magyar nyelv és irodalom 2009/116. szám Improvizáció FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kompetencia: – kérdés, kritika megfogalmazása – megfelelĘ módon való érvelés Esztétikai, mĦvészi kompetencia: – önkifejezés Szociális kompetencia: – nyitottság, mások véleményének mérlegelése, elfogadása – társas aktivitás TudásszerzĘ kompetencia: – alkotásvágy, alkotóképesség, próbálkozási motívumok Dallammodellként: Tanult ritmikai, dallami elemek Olvasógyakorlatok Magyar népdalok és más dallamok Zenehallgatási szemelvények Variációs készség fejlesztése a megismert ritmikai, dallami elemekkel Ritmuskíséret rögtönzése ismert dallamhoz az újonnan tanult ritmusokkal Rögtönzés tanult népdalok mintájára (kezdĘ sorának megtartásával) Mozdulatrögtönzés a zenehallgatáshoz Zenei hallás és kottaismeret FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Matematikai kompetencia: – ritmusértékek közötti összefüggés megfigyeltetése, ütembeosztás tudatosítása Anyanyelvi kompetencia: – saját elképzelések spontán elmondása, – kérdés, kritika megfogalmazása, Ritmikai ismeretek: Pontozott félértékĦ kottának és szünetjelének megismerése Tapasztalatok a hármas ütemrĘl és a váltakozó ütemrĘl. A nagy éles és nyújtott ritmus megismerése Ritmushangszerek használatával egybekötött ritmusgyakorlatok Kétszólamú ritmusgyakorlatok: csoportmunkában más hangszínnel, illetve a két kéz ritmusjátéka Ütemhangsúlyok megfigyelése a hármas ütemben illetve váltakozó ütemĦ népdalokon A nagy éles és nyújtott ritmus megfigyelése tanult népdalon Matematika Magyar nyelv és irodalom 2009/116. szám – helyes nyelvhasználat A hatékony, önálló tanulás: – érdeklĘdés, – figyelem tartósságának fejlesztése, Szociális kompetencia: – önértékelés – figyelem, összpontosítás – társas aktivitás – másikra figyelés – önfejlesztés – segítés, együttmĦködési hajlam – felelĘsségérzet – szervezĘképesség Dallami ismeretek: A pentatonia fogalma, pentaton dalok megfigyelése A fá és ti hangok megismerése, kézjelük, elhelyezésük a vonalrendszerben Tapasztalatok a hétfokúságról Olvasás – írás Dallamolvasás az ismert hangokkal a tanító irányításával Hétfokú dallamfordulatok kottaképi elhelyezése Zenei hallás Az ismert hangszerek hangjának felismerése zenehallgatás közben, szerepük megfigyelése a zenei kifejezésben RitmusfelelgetĘs, ritmuskánon Pentaton hangsor éneklése kézjelrĘl Pentatonia megfigyelése tanult népdalokon KézjelrĘl dallamreprodukálás Utószolmizálás BetĦkottáról dalfelismerés, éneklés KottaképrĘl dalfelismerés, éneklés Kodály 333 olvasógyakorlatok éneklése betĦkottáról, kotta képrĘl a tanult hangokon Népdalok dalszerkezetének megfigyelése A tapasztalatok közös megbeszélése Egyházi ének FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Szociális kompetencia: – közösségfejlesztés, azonosságtudat, társas aktivitás – egymásra figyelés Európai azonosságtudat: taize-i énekek A liturgia énekei Taize-i énekek Oktávot meghaladó hangterjedelmĦ népénekek éneklése Zsoltárdallamok Taize-i énekek többszólamú éneklése Hittan 2009/116. szám A továbbhaladás feltételei: Dalok élménybĘl fakadó, érzelmeket kifejezĘ, egységes, szép, örömteli éneklése. A Himnusz éneklése pontos szöveggel, tiszteletadással. Ritmussor szabad és adott szempontok szerinti rögtönzése (maximum 8 ütem terjedelemben). A meghallgatott zenés mesék tartalmának felidézése, a tartalom és a zene összhangjának felismerése. Zenei karakterdarabok szóbeli jellemzése. Tanult népdalok felismerése zenemĦvekben, feldolgozásokban. A tanult ritmusértékek és ritmusképletek felismerése és megszólaltatása kottaképrĘl, hármas ütemben is. Dalrészletek olvasása és kottába írása tanítói segédlettel. A tanult egyházi népénekek kifejezĘ, átélt, tiszta éneklése. Zsoltárszöveg éneklése megadott dallamra. Taize-i énekek többszólamú éneklése csoportban. Értékelési szempontok: Éneklés: - a dalismeret nagysága, biztonsága - az intonálás tisztasága - a ritmikai és a dallami pontosság - a közös éneklésben való részvétel motiváltsága, együttmĦködés - az éneklés örömtelisége, felszabadultsága Improvizáció:- - a tevékenység motiváltsága, játékossága - a tanult zenei ismeretek felhasználása az improvizációhoz Zeneértés: - a megfigyelĘképesség fejlettsége (hangfajták, hangszínek, karakterek felismerése) - a zenehallgatás iránti igény - a zenehallgatási szokások kialakultsága Zenei hallás és kottaismeret: - a dallam és a ritmus felismerése, felidézése, hangoztatásának biztonsága, pontossága - tempó és dinamika követése - gyakorlottság a zenei élmények megfogalmazásában, dallami és ritmikai elemek felismerésében, olvasásában, írásában 2009/116. szám Egyházi ének: - a dalismeret nagysága, biztonsága - az intonálás tisztasága - ritmikai és dallami biztonság - a közös éneklésben való részvétel motiváltsága, együttmĦködés DALANYAG JAVASLAT A NEGYEDIK OSZTÁLY SZÁMÁRA: I. Magyar népdalok:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes