Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 761

4. évfolyam Célok, feladatok, fejlesztendĘ területek: A kezdĘ szakasz legfĘbb célja a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása, majd folyamatos fejlesztése. Cél a német nyelv tanulásához való pozitív hozzáállás, a motiváció és az érdeklĘdés kialakítása és növelése, valamint a tanulók életkori sajátosságából adódó megismerési és tanulási vágy megtartása és növelése. Fontos a gyerekek kreativitásának növelése a nyelvórán alkalmazott tevékenységek során, azok segítségével. A nyelvi fejlesztési célok fontossága ebben az életkorban, képzési szakaszban: - a szövegértés fejlesztése (beszédértés) - a beszéd fejlesztése (interakció, összefüggĘ beszéd) - a szövegértés fejlesztése (olvasás) - az írás fejlesztése Pedagógiai cél a tanulók interkulturális nyitottságának növelése, törekvés a német nyelvi kultúra minél szélesebb körĦ megismerésére. A nyelvhasználatnak köszönhetĘen növekedjen a tanulók önismerete, önbizalma és önbecsülése. Fokozatosan alakuljon ki és növekedjen a tanulók együttmĦködésre való igénye és képessége. Fontos szerepe van ebben a fejlesztési szakaszban a hatékony nyelvtanulási stratégiák megismertetésének, elsajátíttatásának. 2009/116. szám Óraszám: 74 óra /év 2 óra /hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Te és én 4 óra 2. Én és a családom 10 óra 3. Az otthon 10 óra 4. Étkezés 10 óra 5. Öltözködés 10 óra 6. Iskola 10 óra 7. Tágabb környezetünk 10 óra 8. SzabadidĘ, szórakozás 10 óra 2009/116. szám Te és én (1. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció Énkép, önismeret A nyelvtanulás iránti érdeklĘdés felkeltése A tanulás tanítása Hallás utáni értés és beszédkészség fejlesztése Lexikai ismeretek Személyi adatok Kommunikációs szándékok Köszönés Búcsúzás Kapcsolatfelvétel /Bemutatkozás Lakóhely Életkor elmondása Nyelvi fogalomkörök JelenidejĦség KérdĘszavak Személyes névmások (E/1. 2.) „sein/heißen” EgyszerĦ közlések, kérdések megértése, megválaszolása Szituációs játékok játszása (kapcsolatteremtés, üdvözlés, elköszönés kifejezése sokféleképpen) Modern német gyermekdalok közös éneklése Anyanyelv Ének-zene Én és a családom (2. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció Lexikai ismeretek Családtagok, rokoni kapcsolatok Közlések, kérdések megértése, megválaszolása Anyanyelv 2009/116. szám Szociális kompetencia Énkép, önismeret A nyelvtanulás iránti pozitív attitĦd megteremtése A tanulás tanítása Hallás utáni értés, beszéd-, olvasás- és íráskészség fejlesztése ABC Munka/tevékenység a családban (cselekvés kifejezése) Családi (születésnap, névnap) és egyházi (karácsony, húsvét) ünnepek Kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése Információkérés, információadás Nyelvi fogalomkörök Esetviszonyok (Névszók a mondatban) KérdĘ névmások Birtokos névmás (E/1. 2.) Személyes névmások és igék (E/3.) Mindennapi életre jellemzĘ egyszerĦ párbeszéd elolvasása, alkalmazása KépekrĘl egyszerĦ mondatok alkotása Családrajz, családi fotóalbum, családfa készítése Játékok (kocka, kártya) tervezése és azokkal való játék Ünnepi díszek készítése Gyermekirodalmi mĦ (mondóka, versike, dal) memoriterként való felmondása/eléneklése az ünnepek témakörben Írásbeli feladatok (nevek, rövid szavak lemásolása, leírása) megoldása Rajz Technika Ének-zene Az otthon (3. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció A tanuláshoz szükséges Lexikai ismeretek A ház/lakás helyiségei Berendezési és használati tárgyak, játékok Ház, lakás bemutatása egyszerĦ mondatokkal szóban és írásban Technika 2009/116. szám emlékezet, koncentrációs képességek fejlesztése Hon- és népismeret Hallás utáni értés, beszéd-, olvasás- és íráskészség fejlesztése Lokális tájékozódás Számok (0-20) Kommunikációs szándékok Állítások megfogalmazása Kérdés, csodálkozás Tetszés és nem tetszés kinyilvánítása Nyelvi fogalomkörök KérdĘ névmások MinĘségi viszonyok Térbeli viszonyok Memória- és lottójáték (berendezési és használati tárgyakkal, játékokkal) készítése, játék Információk kezelése Látogatás a helytörténeti múzeumba Természetismeret Étkezés (4. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció Szociális kompetencia Lexikai ismeretek Kedvenc és kevésbé kedvenc ételek, italok Receptek Kommunikációs szándékok Kívánság kifejezése Kommunikatív tevékenységek Rejtvények, játékok (memória, dominó, kártya, társasjáték) Szerepjáték (étlapok olvasása, rendelés) Plakátkészítés: egészséges – nem egészséges Anyanyelv Matematika Drámapedagógia 2009/116. szám Környezettudatosságra nevelés Testi és lelki egészség Honismeret – interkulturális ismeretek fejlesztése Hallás és olvasás utáni értés, beszéd- és íráskészség fejlesztése Kínálás – elfogadás/elutasítás Köszönet és arra reagálás Nyelvi fogalomkörök Igeragozás (többes szám) „möchten” Mennyiségi viszonyok „kein” ételek, italok Projektmunka – fĘzĘnap: helyi specialitás készítése (receptek olvasása, értelmezése, étel elkészítése, értékelése) KIM-játékok: ételek, italok felismerése (ízlelés, szaglás, tapintás, megfigyelés) Információhiányon alapuló feladatok írásbeli megoldása (pl. „Laufdiktat”) Technika Öltözködés (5. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció Érzékelés (látás) útján szerzett tapasztalok gyĦjtése, rendszerezése Gondolkodási képességek fejlesztése A tanulás tanítása Hallás és olvasás utáni értés, Lexikai ismeretek Ruhadarabok télen és nyáron Testrészek Kommunikációs szándékok Információkérés, információadás Véleményalkotás: tetszés, nem tetszés Tudás, nem tudás Nyelvi fogalomkörök IdĘbeli viszonyok Kommunikatív tevékenység Képek csoportosítása Képek kiegészítése, rajzolása hallott és olvasott szövegek alapján Képleírás egyszerĦ mondatokkal szóban és írásban Szituációs játékok Játékok –megfigyelĘképesség, emlékezet fejlesztése Anyanyelvi ismeretek, udvariassági szabályok Rajz Drámapedagógia 2009/116. szám beszéd- és íráskészség fejlesztése KötĘszók „haben” és „sein” Birtokos névmások (mein, dein) Bábkészítés Témához kapcsolódó dalok éneklése Technika Ének-zene Iskola (6. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség KezdeményezĘképesség kompetencia Matematikai kompetencia Kreativitás fejlesztése Énkép, önismeret fejlesztése Hallás és olvasás utáni értés, beszéd- és íráskészség fejlesztése Lexikai ismeretek Az iskola helyiségei, berendezési tárgyai, iskolaszerek és a személyek neve Cselekvések Kommunikációs szándékok Dolgok (az iskola helyiségei, berendezési tárgyai, iskolaszerek), személyek megnevezése, leírása Információkérés-információadás Nyelvi fogalomkörök Cselekvés, létezés kifejezése Térbeli viszonyok (Irányok meghatározása) Mennyiségi viszonyok (Határozott mennyiség) Kommunikatív tevékenységek KIM- játékok (látás, hallás, tapintás, tudás) Projektmunka (pl. a jövĘ iskolája) Képleírás Játékok (lottó, bingó, memória, dominó, bumm, kártya, társas, activity) a berendezési tárgyakkal, az iskolaszerekkel és a számokkal) szóban és írásban Tanítás elĘtti és utáni imák Anyanyelv Matematika Hittan 2009/116. szám Tágabb környezetünk (7. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció Képi információ feldolgozása IKT-alkalmazás Alkotóképesség Hallás és olvasás utáni értés, beszéd- és íráskészség fejlesztése Lexikai ismeretek Állatok neve Kontinensek megnevezése Kommunikációs szándékok Információkérés, információadás Nyelvi fogalomkörök MinĘségi viszonyok Esetviszonyok (Nominativ) Szövegösszetartó eszközök Térbeli viszonyok Kommunikatív feladatok Mondatalkotás képrĘl, tevékenységek leírása szóban és írásban Játékok (lottó, bingó, memória, dominó, kártya, társas, activity) az állatokkal szóban és írásban Hallott és olvasott szöveghez kapcsolódó kérdések megválaszolása Információkeresés (Internet) Tárgyi alkotások (agyagállatok/játékállatok kukoricaszárból) készítése, s azok kiállítása Mondókák, kiszámolók, versek Anyanyelv Természetismeret Informatika Technika SzabadidĘ, szórakozás (8. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció Szociális kompetencia A hatékony, önálló tanulás Lexikai ismeretek Kedvenc játékok, hobbik megnevezése Kommunikációs szándékok A témához kapcsolódó szókincskönyvecske készítése (kép, szókép) Kommunikatív tevékenység Anyanyelv 2009/116. szám Hallás és olvasás utáni értés, beszéd- és íráskészség fejlesztése Egyetemes kultúra Honismeret – interkulturális ismeretek fejlesztése Információkérés, információadás IgenlĘ vagy nemleges válasz Tudás, nem tudás Nyelvi fogalomkörök Cselekvés kifejezése (kijelentĘ mód minden számában és személyében) IdĘbeli viszonyok Szövegösszetartó eszközök (kötĘszók) Képleírások Rövid párbeszédek, szituációs játékok Körjátékok- német népi játékok, mozgásos tevékenységek Drámapedagógia Ének-zene Testnevelés 2009/116. szám A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló megért - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott rövid kérést, utasítást, arra cselekvéssel válaszol; Beszédkészség A tanuló - egy szóval, vagy hiányos egyszerĦ mondatban válaszol az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésre, - ismert dolgokat megnevez - néhány mondókát, verset, dalt reprodukál Olvasott szöveg értése A tanuló - felismeri tanult szavak írott alakját; - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot megért; - ismert nyelvi elemekbĘl álló egymondatos szövegben információt megtalál. Íráskészség A tanuló - lemásol ismert szavakat, rövid mondatokat. 2009/116. szám 3.2.2. Német nyelv 5-8. évfolyam 2009/116. szám Német nyelv 5-6. évfolyam Célok, feladatok, fejlesztendĘ területek: Az alapozó szakasz céljai között elsĘ helyen áll az érdeklĘdés felkeltése, a motiváció kialakítása, a gyerekek sikerélményhez juttatása értelmes munkával. Fontos, hogy fennmaradjon az elĘzĘ év(ek)ben felkeltett érdeklĘdés, elsĘsorban a tanári bátorítás, az életkornak megfelelĘ tevékenységi formák, a sikerélmény biztosítása révén. A tanulóknak nem ismereteket kell szerezniük, hanem tudniuk kell használni a nyelvet. A négy alapkészség (hallás utáni megértés, beszédkészség, olvasásértés, írás) közül elsĘsorban a szóbeli készségek fejlesztése áll elĘtérben, de egyre több írásbeli és olvasási feladattal kell megismertetnünk a tanulókat. Nyelvhasználatban a megértés és közlésképesség dominál, a legfontosabb nyelvtani struktúrák automatizálása azonban elengedhetetlen. Lényeges nevelési cél a diákok olvasási igényének kialakítása és fejlesztése érdekes, könnyített vagy eredeti, illusztrált hosszabb szövegek olvastatásával. Fontos, hogy képesekké váljanak kérdések megfogalmazására, problémák meglátására az idegen nyelv és az anyanyelv összehasonlítása során. Pedagógiai cél felébreszteni a tanulóban az idegen nyelvek tanulása iránti igényt, érdeklĘdést más népek élete, kultúrája iránt. A tanuló merjen idegen nyelven megszólalni, növekedjen ezzel kapcsolatosan bátorsága és önbizalma, ezzel személyiségét is jelentĘsen fejlesztjük. Tudnia kell egyre gazdagodó szókinccsel információkat kérni és adni. Tudatosodjon benne, hogy anyanyelvén kívül más nyelven is képes kifejezni magát. Kiemelt fejlesztési terület a tanulás tanítása, melynek célja, hogy a tanulókat egyre nagyobb önállóságra neveljük saját nyelvtanulásuk irányítása révén; továbbá az informatikai eszközök használata iránti igény felkeltése, fenntartása, ezáltal a digitális kompetencia fejlesztésének megalapozása. 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes