Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 8734

9. évfolyam TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM A) ANYANYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS ALAPISMERETEK I. ÉLŐBESZÉD AZ ÉLŐBESZÉD GYAKORLÁSA 1. Helyesejtés Helyesejtés-gyakorlás 2. A szóbeli szövegalkotás és szövegreprodukálás A szóbeli szövegalkotás és szövegreprodukálás II. FOGALMAZÁS A FOGALMAZÁS GYAKORLÁSA 1. Tájékoztató jellegű szövegek Tájékoztató jellegű szövegek alkotása 2. Felhívó, emotív, kapcsolatteremtő típusú szövegek Felhívó emotív, kapcsolatteremtő típusú szövegek alkotása 3. Az írott szövegek korrekciója Az írott szövegek korrekciója az alábbi szempontok szerint: kommunikáció (a második személy figyelembe vétele) műfaj nyelvhelyesség stilisztika szerkesztés 4. Poétikus jellegű, formaközpontú szövegek Poétikus jellegű, formaközpontú szövegek alkotása III. HELYESÍRÁS A HELYESÍRÁS GYAKORLÁSA 1. Problémacentrikus helyesírás-gyakorlás tekintettel a típushibákra Problémacentrikus helyesírás-gyakorlás tekintettel a típushibákra 2. A helyesírás egyéni korrekciója a helyesírási szabályzat használatának gyakorlásával A helyesírás egyéni korrekciója a helyesírási szabályzat használatának gyakorlásával IV. A KOMMUNIKÁCIÓ A KOMMUNIKÁCIÓRÓL TANULT ISMERETEK AKTUALIZÁLÓ FELIDÉZÉSE 1. A kommunikáció tényezői és funkciói különböző műfajú írott és beszélt szövegekben A kommunikáció tényezőinek és funkcióinak felismerése különböző műfajú beszélt és írott szövegek elemzésekor 2. A kommunikáció nem nyelvi kifejezőeszközei különböző valóságos szituációkban, továbbá epikus szövegekben A kommunikáció nem nyelvi kifejezőeszközeinek felismerése különböző valóságos szituációkban, továbbá epikus szövegekben 3. A kommunikáció nem nyelvi kifejezőeszközeinek megjelenítése írott és beszélt epikus szövegek alkotása során A kommunikáció nem nyelvi kifejezőeszközeinek megjelenítése írott és beszélt epikus szövegek alkotása során 4. Az írásjelek, valamint a mondat- és szövegfonetikai eszközök funkciójának kommunikációs szempontú elemzése Az írásjelek, valamint a mondat- és szövegfonetikai eszközök funkciójának kommunikációs szempontú elemzése 5. Szóbeli és írásbeli szövegek alkotása Szóbeli és írásbeli szövegek alkotása a dominánsan referenciális, emotív, konatív, fatikus, poétikus és metanyelvi funkció megjelenítésére 2006/20/II. szám V. ÁLTALÁNOS NYELVÉSZETI TÉMÁJÚ SZAKSZÖVEGEK ÁLTALÁNOS NYELVÉSZETI TÉMÁJÚ SZAKSZÖVEGEK OLVASÁSA, ÉRTELMEZÉSE, JEGYZETELÉSE 1. A nyelv és a beszéd fogalma A nyelv és a beszéd fogalmának, különbözőségének megértése 2. A nyelvek összehasonlítása, tipizálásuk A nyelvek összehasonlítása, tipizálásuk megismerése VI. DIALEKTOLÓGIAI, NYELVSZOCIOLÓGIAI, SZOCIO- LINGVISZTIKAI TÉMÁJÚ SZAKSZÖVEGEK DIALEKTOLÓGIAI, NYELVSZOCIOLÓGIAI, SZOCIO- LINGVISZTIKAI TÉMÁJÚ SZAKSZÖVEGEK OLVASÁSA, ELEMZÉSE, JEGYZETELÉSE 1. A jellegzetes mai magyar nyelvjárások A jellegzetes mai magyar nyelvjárások megismerése szakszöveg olvasás, nyelvi tények gyűjtése és elemzése révén 2. A köznyelv mint a magyar nyelv egységes változata A köznyelv mint a magyar nyelv egységes változatának megismerése 3. A regionális köznyelvek mint a köznyelv területi nyelvváltozatai A regionális köznyelvek mint a köznyelv területi nyelvváltozatainak megismerése 4. A nyelv társadalmi rétegződése: szaknyelvek, csoportnyelvek A nyelv társadalmi rétegződésének (szaknyelveknek, csoportnyelveknek) megismerése 5. A szociolingvisztika néhány témája: a nyelvi változás; nyelv és nem; szolidaritás és udvariasság; nyelvtervezés; diglosszia; kétnyelvűség, többnyelvűség stb. A szociolingvisztika néhány témájának megismerése, szakszövegolvasással, kiselőadások tartásával, önművelési feladatok megoldásával VII. ÍRÁS- ÉS HELYESÍRÁSTÖRTÉNETI TÉMÁJÚ SZAKSZÖVEGEK ÍRÁS- ÉS HELYESÍRÁSTÖRTÉNETI TÉMÁJÚ SZAKSZÖVEGEK OLVASÁSA, ÉRTELMEZÉSE, JEGYZETELÉSE 1. Az írásbeliség jelentősége Az írásbeliség jelentőségének megismerése 2. A magyar helyesírás kialakulása, története, mai sajátosságai A magyar helyesírás kialakulásának, történeténeke, mai sajátosságainak megismerése VIII. A BESZÉDKUTATÁS TÉMAKÖRÉBE TARTOZÓ SZAKSZÖVEGEK A BESZÉDKUTATÁS TÉMAKÖRÉBE TARTOZÓ SZAKSZÖVEGEK OLVASÁSA, ÉRTELMEZÉSE, JEGYZETELÉSE 1. A beszéd mint sajátosan emberi jelenség A beszéd mint sajátosan emberi jelenség tanulmányozása 2. A magyar kiejtési szótár A magyar kiejtési szótár megismerése, használatának megtanulása B) INFORMATIKAI ISMERETEK I. INFORMATIKA-ALKALMAZÓI ISMERETEK INFORMATIKA-ALKALMAZÓI ISMERETEK ELMÉLYÍTÉSE 1. Adatbázisok alkalmazása, keresés adatbázisban Az adatbázis-kezelés elmélyítése, gyakorlati használattá tétele II. PROBLÉMAMEGOLDÁS INFORMATIKA ESZKÖZÖKKEL ÉS MÓDSZEREKKEL INFORMATIKA ESZKÖZÖKKEL ÉS MÓDSZEREKKEL SEGÍTETT PROBLÉMAMEGOLDÁS TANULÁSA 1. A folyamatmodellezés; az optimalizálás; módosított és/vagy finomított programok A visszacsatolásos módszer (tervszerű próbálkozás, elemzés) alkalmazásának gyakorlása adott problémák megoldásának segítése végett (bankkölcsön részleteinek meghatározása, átlagsebesség vizsgálata, ferde hajítás folyamatának szimulálása; gazdasági tranzakcióhoz, életjátékhoz szimulációs program készítése stb.) 2006/20/II. szám 2. Algoritmizálás, adatmodellezés Algoritmizálás, adatmodellezés alkalmazása a gyakorlatban 3. Mérések és szimulációk Mérések és szimulációk gyakorlati alkalmazása III. INFOKOMMUNIKÁCIÓ A HÁLÓZATI KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. Információcsere az interneten Internetes információ-áromoltatás gyakorlati alkalmazása 2. Hatékony információszerzés az interneten Az interneten való hatékony információszerzés megtanulása 2. Információ elhelyezése az interneten Az interneten való információ elhelyezésének megtanulása 3. Információk küldése és fogadása Információk küldésének és fogadásának begyakorlása IV. MÉDIAINFORMATIKA MÉDIAINFORMATIKAI ISMERETEK ELMÉLYÍTÉSE 1. Hagyományostól eltérő médiumok Hagyományostól eltérő médiumok használata V. AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM MEGISMERÉSE 1. Szerzői jogi kérdések A szabadon felhasználható dokumentum, szoftver és azok gyakorlati alkalmazása 2. Adatvédelem Adatvédelmi alapfogalmak, hitelességvédelem, elektronikus aláírás 3. Informatikai eszközök használatának hatása az emberiségre. Ismerkedés az informatikai eszközök használatának hatásával az emberiségre. 4. Infokommunikációs világ viselkedési és publikálási szabályai Infokommunikációs világ viselkedési és publikálási szabályainak megismerése példákon keresztül 5. Élethosszig tartó tanulás és az informatikai eszközök Élethosszig tartó tanulás megismerése és az informatikai eszközökhöz fűződő kapcsolatainak megértése C) MÉDIAISMERET I. KÖNYVTÁRI INFORMÁCIÓS RENDSZER SZOLGÁLTATÁSAINAK FELHASZNÁLÁSA A TANULÁSBAN KÖNYVTÁRI INFORMÁCIÓS RENDSZER SZOLGÁLTATÁSAINAK FELHASZNÁLÁSÁNAK TANULÁSA 1. A tömegkommunikációs csatornák nyújtotta információszerzési lehetőségek Tájékozódás, információszerzés a tömegkommunikációs csatornák révén; az információk szelektálása, beépítése a tantárgyi tanulásba; televízió, rádió, sajtó kritikák, elemzések figyelemmel kísérése 2. A művelődési, művészeti, tudományos intézmények szolgáltatásai A múzeumi, levéltári kutató-, gyűjtőmunka módszereinek gyakorlása; közreműködés iskolarádió, iskolaújság, filmklub vagy videó szakkör programjának elkészítésében (szerkesztésében) 3. Önművelési programterv Önművelési programterv készítése II. INFORMÁCIÓS SZÜKSÉGLETEK FELISMERÉSE ÉS KIFEJEZÉSE INFORMÁCIÓS SZÜKSÉGLETEK FELISMERÉSE ÉS KIFEJEZÉSÉNEK ELSAJÁTÍTÁSA INFORMÁCIÓKERESŐ NYELVEK SEGÍTSÉGÉVEL 1. A korszerű információhordozók (AV – dokumentumok, CDlemezek, multimédia stb.) fejlődéstörténete A modern információhordozók fejlődéstörténetének számbavétele önálló ismeretszerzés keretében 2. Kézikönyvek, összefoglalók, forrás- és szemelvénygyűjtemények Kézikönyvek, összefoglalók, forrás- és szemelvénygyűjtemények használatának gyakorlása 3. Közhasznú információforrások Közhasznú információforrások használatának gyakorlása 2006/20/II. szám 4. Tömegkommunikációs csatornák Műsorfigyelés, – válogatás, sajtóolvasás; beszámoló készítése a látott-hallott műsorokról, illetve az olvasottakról; a kritikaírás gyakorlása 5. Az önművelés különböző csatornái Érdeklődési körhöz, választott pályához kapcsolódó információszerzés közművelődési, művészeti, tudományos intézményekből III. PROBLÉMA MEGOLDÁSÁHOZ MEGFELELŐ ESZKÖZ KIVÁLASZTÁSA ÉS HASZNÁLATA PROBLÉMA MEGOLDÁSÁHOZ MEGFELELŐ ESZKÖZ KIVÁLASZTÁSA ÉS HASZNÁLATÁNAK BEGYAKORLÁSA 1. A könyv- és médiapiac tájékoztatói; a művelődési, művészeti és tudományos intézmények szolgáltatásairól szóló információk Televízió, rádió, sajtó reklámjainak, ajánlásainak, figyelése; tájékozódás a könyvpiacon, könyvajánlások készítése; tájékozódás a művelődési, művészeti és tudományos intézmények szolgáltatásairól; programajánlások készítése IV. DOKUMENTUMOK TARTALMI HITELESSÉGÉNEK ÉS ESZTÉTIKAI ÉRTÉKÉNEK MEGÍTÉLÉSE DOKUMENTUMOK TARTALMI HITELESSÉGÉNEK ÉS ESZTÉTIKAI ÉRTÉKÉNEK MEGÍTÉLÉSE ELSAJÁTÍTÁSA 1. A begyűjtött információk szelektálása különböző nézőpontból A begyűjtött információk szelektálásának megtanulása tudományos, esztétikai, az adott feladathoz való felhasználhatóság szempontjából 2. A szerzőség és mások által készített dokumentumok felhasználása A más alkotó által készített dokumentum, dokumentumrészlet vagy más alkotás felhasználásának módozatainak rögzítése V. A SZELLEMI MUNKA TECHNIKÁJA, ÖNÁLLÓ ISMERETSZERZÉS A SZELLEMI MUNKA TECHNIKÁJÁNAK TANULÁSA, AZ ÖNÁLLÓ ISMERETSZERZÉS GYAKORLÁSA 1. A tömegkommunikációs csatornák és az iskolán kívüli önművelési formák útján szerzett információk A többcsatornás ismeretszerzés útján szerzett információk elemzése, rendszerezése, felhasználása; televízió-, rádióműsorok, programok figyelése; publicisztikai szövegek olvasása és írása (riport, elemzés, kritika); irodalomkutatás, forráselemzés, anyaggyűjtés múzeumi, levéltári eszköztár felhasználásával; iskolarádió, iskolaújság, programjának összeállítása (szerkesztése) 2006/20/II. szám Tematikus tananyag, tanulási program

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes