Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-94 (Year: 2009, Number: 94)
Era: 2004-2010
Section: A Természettudomány tantárgy kerettanterve a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvényben (a továbbiakban: közoktatási törvény) meghatározott tartalommal és az
Paragraph Index: 1342

3. A pedagógiai szakaszok és az évfolyamok tervezése A Természettudomány tantárgy kerettanterve a Nat 2007 által, a közoktatási törvénnyel összhangban megfogalmazott pedagógiai szakaszokban látja tervezhetĘnek a nevelésoktatás folyamatát. A tudás és képességterületeken tervezett tanulói kompetenciafejlesztés az alapozó (5-6. évfolyam), a fejlesztĘ (7-8. évfolyam), az általános mĦveltséget megszilárdító (9-10. évfolyam) és ezt elmélyítĘ, pályaválasztási szakaszok (11-12. évfolyam) önmagukban koherens és egymásra épülĘ folyamatában valósulhat meg. A kerettanterv tartalmi és idĘtervezésében azonban kiemelt szempont az egységes tantárgyba bevont óraszámok évfolyamonként változatlan összegĦ megĘrzése. Ennek megfelelĘen tüntettük fel az egyes évfolyamokban a modulok tanulására fordítható ajánlott óraszámokat és ezek összegét. A tudás és képességterületek egyenletesebb és kiegyensúlyozottabb fejlesztése, az óraszámok évfolyamok közötti arányosabb elosztása érdekében a 9-10. és a 11-12. évfolyamokra vonatkozóan javaslatot tettünk a pedagógiai szakaszra tervezhetĘ órakeretekre is. Utóbbi megoldás alkalmazása egyéb tantárgyak idĘbeosztását is érinti, ezért az iskola pedagógiai programjának nagyobb mértékĦ változtatását igényelheti. Az évfolyamok órakereteit megtartva is van lehetĘség arra, hogy bizonyos modulokat egy pedagógiai szakaszon belül másik évfolyamra helyezzünk át. Ez a jelenlegi gyakorlattól nagyobb mértékĦ eltérésre vezethet, de biztosíthatja, hogy az éves munka során ne maradjon ki egy tudás és képességterület sem (pl. az Ember TKT a 9. évfolyamon).

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1da5ff764db5b0e3b593d492a91e22232f127516/dokumentumok/44ce1dfcdad225b378e99baad23a0b604f520ad0/letoltes