Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 9235

5. Bemutatja a demokrácia és a média kapcsolatát, a médiatörvény szerepét és tartalmának lényegét Egy kézhez kapott cikkgyűjteményből kiemeli azokat, melyek véleménye szerint sértenek valamilyen etikai normát, véleményét érvekkel támasztja alá, és azokat ellenérvekkel szemben is megvédi. 2006/20/II. szám Személyi feltételek  Operatőr  Rendező  Középiskolai tanári képesítés – a mozgóképkultúrában és a médiában való jártasság Tárgyi feltételek  Filmtár, videotár, hangtár (kölcsönzési lehetőség)  A mozgókép előállításához és lejátszásához szükséges eszközök: ¾ film- és videokamera ¾ filmvetítő ¾ videolejátszó, TV- készülék, számítógép ¾ megnetofon A szükséges tankönyvek, segédkönyvek és egyéb taneszközök jegyzéke  MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERET II. KO 0224  FILM ÉS MÉDIAFOGALMAK KISSZÓTÁRA KO-0163  GELENCSÉR GÁBOR: KÉPKORSZAK –SZÖVEGGYŰJTEMÉNY KO-0098  HARTAI LÁSZLÓ–MUHI KLÁRA: MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KO-0097  FILMÓRÁK, MÉDIAÓRÁK I–III (MÓDSZERTANI VIDEO) INFORG STÚDIÓ-MAGYAR MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAOKTATÁSI EGYESÜLET  FILMNYELVI GYAKORLATOK I–II (MÓDSZERTANI VIDEO) INFORG STÚDIÓ–MAGYAR MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAOKTATÁSI EGYESÜLET  JANCSÓ (MULTIMÉDIA CD-ROM) T 512.179/1999  HARTAI LÁSZLÓ MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANÁRI KÉZIKÖNYV KO-0099  (KIADÁS ALATT) MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERETI FELADATGYŰJTEMÉNY  SDT-MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERET (SULINET DIGITÁLIS TUDÁSBÁZIS) A tananyagelsajátítás, az ellenőrzés és az értékelés módszerei A tananyagelsajátítást szolgáló módszerek Az ellenőrzést szolgáló módszerek Az értékelést szolgáló módszerek  A képi kifejezés sajátosságainak szemléltetése  A mozgókép különböző formáinak elemzése  A rádiós műfajok sajátosságainak szemléltető bemutatása  A mozgókép létrehozásának gyakorlása  Mozgókép-műfajok és produkciók tartalmi és formai elemzése  Filmek és médiaprodukciók tartalmi értelmezése  TV-s szakemberek meghívása, TV- programok, illetve mozgófilmek kritikai vitája  Alkotások létrehozása  Hagyományos egyéni és csoportos beszélgetés  Szóbeli és írásbeli feleltetés  Írásbeli házi feladat  TV műsorokról esszék, illetve kritikai publicisztika írása  Videokamerával készített saját produkció  Magnetofonnal készített saját hangzó műsor összeállítása  Filmkritika, illetve rádiójáték elemzés elkészítése  Tanári írásbeli szöveges (formatív) értékelés  Tanári szóbeli (formatív) értékelés megerősítő (szabályozó) korrigáló funkcióval  Tanulói értékelés egymás produktumáról  Analitikus pontozás  Saját tanulói teljesítmény elemzése, önértékelése a követelmények kritériumainak összevetésével  Évközi, érdemjeggyel történő értékelés  Félévi, év végi osztályozás (szummatív értékelés) 2006/20/II. szám AZ INFORMATIKA MŰVELTSÉGI TERÜLET KERETTANTERVE 2006/20/II. szám SZÁMÍTÁSTECHNIKA 9–10. évfolyam 2006/20/II. szám A Számítástechnika kerettanterv a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv (KÉK) keretei között a szakiskola 9–10. évfolyam számára kimunkált, a NAT-hoz igazított kerettanterv. A kerettantervet és taneszközeit használhatják, választhatják azok az iskolák (pedagógusok), akik a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv szerint dolgoznak. A Számítástechnika kerettanterv tanulásához-tanításához javasolt időkeret: Évfolyam 9. 10. Heti óraszám 1.5 (b) 1.5 (b) Az KÉK kerettanterv és a NAT viszonyának jellemzői A KÉK számítástechnika kerettanterve az Informatika műveltségi területre terjed ki. A kerettanterv a műveltségi részterületen teljes mértékben lefedi a NAT követelményeit. A kerettanterv a NAT műveltségi területek oktatásának közös követelményei közül az Információs és kommunikációs kultúra fejlesztésére helyezi a fő hangsúlyt. Ezen kívül segíti a Tanulás közös követelményeinek teljesítését is. A kerettanterv jellemzői A Számítástechnika kerettanterv – illeszkedve a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv tantárgyainak struktúrájához – az alábbi részekre tagolódik évfolyamonként: célkitűzésekre, tematikus tananyagra, tanulási programra, teljesítményre. A célkitűzések a személyiségdimenziók mentén veszik számba az adott évfolyamon fejlesztendő szükségleteket, attitűdöket, képességeket, alakítandó énkép- és világképelemeket. A tematikus tananyag taxonomizált ismeretrendszert tartalmaz. A valóság, a kultúra, az érték világából kiválasztott tanulásitanítási követelményekké tett ismereteket írja le. A tanulási program a tanulók által elvégzendő tevékenységeket rögzíti. A teljesítmények azok a kerettantervi követelmények, amelyeket a tanulóknak kell produkálniuk ahhoz, hogy az adott évfolyam végén legalább megfelelt (elégséges) teljesítményminősítést szerezzenek. Az egyes kerettantervi részek kölcsönösen megfeleltetettek egymással. Azaz valamennyi témához (lásd: tematikus tananyag) tanulói tevékenységek (lásd: tanulási program) kapcsolódnak, illetve valamennyi témához és tevékenységhez teljesítménykövetelmények rendelődnek. A kerettanterv teljesítménykövetelményeit – a bábozás foglalkozásokon való aktív részvétellel – bármely tanuló teljesíteni tudja. A kerettanterv alkalmazásához szükséges feltételek A kerettanterv egyetemi diplomával rendelkező számítástechnika/informatika szakos pedagógus tanulássegítését feltételezi. A kerettantervet kivitelezéséhez számítógépes szaktanteremre van szükség (lehetőleg hálózatba szervezve), valamint legális szoftverekre és a legalapvetőbb tanári és tanulói szakirodalomra (folyóiratokra és szakkönyvekre egyaránt). A tanulócsoport bontására csak akkor van szükség, ha legalább két tanulóra nem jut egy számítógép. 2006/20/II. szám A Számítástechnika tanulásának céljai a 9–10. évfolyamon A tanulók legyenek képesek az informatikai eszközök célszerű használatára. Ismerkedjenek meg az információszerzés, -tárolás, -feldolgozás és -továbbítás eszközeivel és azok alkalmazásának lehetőségeivel, legyenek tisztában ezen eszközök felhasználásának jogi etikai szabályaival. Szerezzenek tapasztalatokat a számítógép sokoldalú felhasználhatóságáról. Az iskolai élet eseményeihez vagy a tantárgyakhoz kapcsolódó feladatok megoldására a tanuló használjanak informatikai eszközöket. Biztonsággal tanulják meg használni iskolájuk operációs rendszerének működését és működtetését. Ismerkedjenek meg a szöveg-, ábraszerkesztés, valamint a táblázat- és adatbázis-kezelés alapvető műveleteivel. Szerezzenek jártasságot a számítógépes telekommunikációban. Fejlődjön ki bennük az igény a számítógépes produktum esztétikus formájának kialakítására. Javasolt óraszám Évfolyam 9. 10. Óraszám (hetente) 1,5 (b) 1,5 (b) Taneszköz Évfolyam Raktári szám Cím 9–10. MS-3140 Rozgonyi-Borus Ferenc: RAM-ba zárt világ. Számítástechnika segédkönyv. 9–10. MS-2851 Rozgonyi-Borus Ferenc: Informatika középiskolásoknak (számítástechnika) munkafüzet 9–10. MS-2151 Rozgonyi-Borus Ferenc: Informatika középiskolásoknak (számítástechnika) tankönyv Tanítási segédlet Évfolyam Raktári szám Cím 9–10. MS-3240 Rozgonyi-Borus Ferenc – Dér István – Fodor Zsolt: Számítástechnika – Összefoglaló feladatgyűjtemény. Jelmagyarázat: $ = kötelezően választandó. ☺ = szabadon választható. b = lehetőség szerint csoportbontással. = szabadon választható kerettantervi ajánlás. 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény 9–10. évfolyam TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. INFORMATIKA ESZKÖZÖK HASZNÁLATA INFORMATIKA ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK TANULÁSA 1. Informatikai környezet Informatikai környezet célnak megfelelő kialakításának elsajátítása Érti az informatikai környezet megfelelő kialakításának fontosságát. Önállóan tesz javaslatot az informatikai környezet megfelelő kialakítására. 2. Új hardverdeszközök Ismerkedés új hardvereszközökkel (scanner, pendriver stb.) Önállóan tud dolgozni a scannerrel. Sikeresen végez adatátvitelt pendrivere és más külső adathordozó egységre. Ismeri naprakészen a megjelenő új eszközöket, le tudja írni mindegyiknek a jellemzőit, teljesítményét. Jól ismeri és használni tudja az iskolájában megtalálható perifériákat. 3. Operációs rendszer Az operációs rendszer használatának tanulása 3.1. Az operációs rendszer alapfunkciói és segédfunkciói Programok installálásának megtanulása mintakövetéssel; segédprogramok használatának gyakorlása (véletlen törlés viszszaállítása, másolatok készítése lemezre, könyvtárakba, tömörítés, kicsomagolás, fájlkeresés, nyomtatás stb.) Ismétlő modul. Jártas az operációs rendszer alapfunkcióinak használatában. Használja az operációs rendszer segédprogramjait. Önállóan tudja a tanult programokat installálni. Biztonsággal használja az operációs rendszer segédprogramjait. 4. Informatikai eszközök működése Informatikai eszközök működésének megismerése és megértése. Más tantárgyak (fizika, matematika stb.) keretében tanult ismeretek bevonásával Érti az informatika eszközök működésének alapjait. Tudja az informatika eszközök működésének alapjait, érti a fizikai, elektronika stb. alapokat. 5. A számítógép-használata összetett feladatok megoldására Felkészítés a számítógép összetett feladatokra való használatára 5.1. Hardver összetevők kiválasztása Hardver összetevők kiválasztásának módjai. Feladat bonyolultsága és eszközkapacitás összefüggésének megértése. Minőségi hardver-részegysége megismerése. Perifériák kiválasztásának szempontjainak megismerése Segítséggel elfogadható hardverkonfigurációt tud összeállítani. 2006/20/II. szám 5.2. Szoftverek kiválasztása Szoftverek kiválasztásának módjai. Feladat bonyolultsága és szoftver kiválasztás összefüggései. Minőségi szoftverek, szoftvergyártók megismerése Segítséggel elfogadható szoftvercsomagot tud választani Önállóan kifogástalanul funkcionáló szoftvercsomagot képes választani és választását érvekkel alátámasztva meg is tudja okolni. II. INFORMATIKA- ALKALMAZÓI ISMERETEK INFORMATIKA- ALKALMAZÓI ISMERETEK ELMÉLYÍTÉSE 1. Dokumentumkészítés Dokumentumkészítés tanulása 1.1. Szöveget, táblázatot és ábrát tartalmazó dokumentum szerkesztése A szöveg, táblázat és ábraszerkesztés funkcióinak begyakorlása (oldalbeállítás, oldaltörés, csere, keresés, fejléc és lábléc jelölése, oldalszámozás, lábjegyzetelés, 2006/20/II. szám 3. Ineraktív elektronikus dokumentumok készítése Más elektronikus dokumentumok készítése Érti a multimediális dokumentum módosításának menetét. Képes kisebb módosítások elvégzésére. Önállóan módosítja illetve fejleszti tovább a multimediális dokumentumokat. 3.1. Prezentáció készítése Bemutató készítés lépései Animációs beállítások Áttűnések Időzítés Akciógombok használata Képes 3 diából álló bemutatót készíteni Önállóan létre tud hozni egy prezentációt, amely különböző elemeket (hang, kép, szöveg) tartalmaz. 4. Eszközismeret Különböző dokumentumok létrehozásához szükséges eszközök használata, összeszerelése. DVDlejátszó, digitális kamera, digitális fényképezőgép stb használata Érti a különböző eszközök használatának szükségességét. Képes három eszközből álló rendszer összeállítására és kezelésére. Tájékozott a különböző eszközök használatának szükségességének kérdéskörében. Képes a szükséges eszközökből álló rendszer összeállítására és kezelésére. 5. A számítógépes táblázatkezelési funkciók elsajátítása A számítógépes táblázatkezelési funkciók tevékenység elsajátítása 5.1. Táblázatok létrehozása és minta szerinti megszerkesztése a feladatnak megfelelő számolótábla létrehozása; adatok (szöveg, számok, formulák) bevitele a cellákba; a táblázat stilizálása (betűtípus, cellák, számok, dátumok, stb.); alapvető függvények használata (szum, min, max, darab, átlag stb) sorba rendezések a táblázatban; táblázat adataiból grafikon szerkesztés, a kész táblázat nyomtatása; Megadott minta a tartalmi és formai követelményeknek egyaránt megfelelő táblázatokat, grafikonokat létrehoz, tudja használni az alapvető függvényeket. A megadott mintában szereplő képletek és függvények önálló alkalmazása, a feladat kiírásának mind a tartalmi és formai követelményeknek egyaránt megfelelő táblázatokat, grafikonokat hoz létre. 6. Adatbázisok alkalmazása, keresés adatbázisban Az adatbázis-kezelés elmélyítése, gyakorlati használattá tétele 6.1. Az adatbázis-kezelő program Az adatbázis-kezelésre vonatkozó információk elolvasása, feldolgozása Fel tudja idézni az adatbázis-kezelés alapvető fogalmait (rekord, mező, adattípusok, adatbázis). Segítséggel létre tud hozni egyszerűbb adatbázist a tanult felhasználói szoftver segítségével. Ismeri és fel tudja idézni az adatbázis-kezelés alapvető fogalmait (rekord, mező, adattípusok, adatbázis). Önállóan létre tud hozni egyszerűbb adatbázisokat a tanult felhasználói szoftver segítségével. 6.2. Adatbázis-kezelő program gyakorlati használata Az adatbázis-kezelő program használatának gyakorlása: Adatbázis készítése; Mezőszám, rekordszám beállítása; adatbázis létrehozása (megnevezése, adatbeviteli formátumok, adatok beírása, rekordok megjelenítése); közlekedés és kiválasztás gyakorlása az adatbázisban Segítséggel létre tud hozni egyszerűbb adatbázist a tanult felhasználói szoftver segítségével. Önállóan létre tud hozni egyszerűbb adatbázisokat a tanult felhasználói szoftver segítségével. 2006/20/II. szám 6.3. Adatok keresése és lekérdezése az adatbázisban; adatbázis-karbantartás Az adatok keresésének (soros keresés, gyors keresés) és lekérdezésének, bővítésének és módosításának gyakorlása az adatbázisban; az adatbázis karbantartása Az alapvető lekérdezési funkciókat végre tudja hajtani a képernyőn és nyomtatásban. Megadott szempontok alapján keresni tud, le tudja kérdezni az adatbázisban. Segítséggel bővíteni és módosítani tudja az adatbázist. Segítséggel el tudja végezni az adatbázis karbantartását. Adott szempontok alapján a szükséges adatokat ki tudja keresni és le tudja kérdezni az adatbázisból. Az adatbázist önállóan tudja bővíteni és módosítani. Ismeri és alkalmazni tudja a soros és a gyors keresést. Az adatbázis adatait a megfelelő formában ki tudja nyomtatni. Önállóan el tudja végezni az adatbázis karbantartását. 6.4. Térinformatikai ismeretek Multimediális térképgyűjtemények, útvonalkeresők használata Segítséggel kezelni tudja a multimediális térképgyűjteményt és útvonalkereső funkcióját. Önállóan kezelni tudja a multimediális térképgyűjteményt és útvonalkereső funkcióját. III. INFOKOMMUNIKÁCIÓ A HÁLÓZATI KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. Információcsere az interneten Internetes információáramoltatás gyakorlati alkalmazása 2. Hatékony információszerzés az interneten Az interneten való hatékony információszerzés megtanulása Elfogadható szinten és módon keres és talál használható információkat az Interneten. Magas szinten és módon keres és talál használható információkat az Interneten. 3. Információ elhelyezése az interneten Az Interneten való információ elhelyezésének megtanulása Segítséggel a megfelelő formátumú információt tud elhelyezni az Interneten Önállóan megfelelő formátumú információt tud elhelyezni az Interneten. 4. Információk küldése és fogadása Információk küldésének és fogadásának begyakorlása 4.1. Információk továbbítása iskolai hálózaton Az iskolai hálózaton végezhető információtovábbítás módjainak tanulás Érti az iskolai hálózaton történő adatforgalom fogalmát, tud üzenetet, dokumentumot küldeni a hálózaton belül. Használja az iskolai hálózatot üzenet és dokumentumot küldésére. 4.2. Internetes levelezés Internetes levelezés a gyakorlatban Önállóan végzi az emailok küldését, fogadását. Képes nyomtatni, menteni a levelezőprogramból. Megbízhatóan kezeli a levelezőprogramot. Képes kisebb hibák elhárítására. 4.3. Mobil eszközök a kommunikációban Kommunikálás mobiltelefonnal, kapcsolása a személyi számítógéphez, adatátvitel. Ismeri a mobiltelefon lehetőségeit a kommunikáció lebonyolításában. Segítséggel képes a két eszköz összekapcsolására és működtetésére. Használja a mobiltelefont mint önálló kommunikációs eszközt. Használja a mobiltelefont számítógéphez kapcsolva adatátvitelre és kommunikálásra. 2006/20/II. szám IV. MÉDIAINFORMATIKA MÉDIAINFORMATIKAI ISMERETEK ELMÉLYÍTÉSE 1. Hagyományostól eltérő médiumok Hagyományostól eltérő médiumok használata Ismeri és fel tudja sorolni az informatikai eszközöket használó médiumokat Használja az informatikai eszközöket alkalmazó médiumokat. 1.1. Online folyóiratok Online folyóiratok használata a mindennapi életben Elfogadható szinten és mennyiségben tájékozódik online folyóiratokból. Mindennapi tájékozódás részeként használja az online folyóiratokat. 1.2. Információs portálok az Interneten Információs portálok használata az Interneten Ismeri és segítséggel használja az internetes információs portálokat Eredményesen használja az internetes információs portálokat V. AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM MEGISMERÉSE 1. Szerzői jogi kérdések A szabadon felhasználható dokumentum, szoftver és azok gyakorlati alkalmazása Érti a szabadon felhasználható dokumentum és szoftver fogalmát. Szoftverek esetében érti a különbséget a kipróbálási és a szabadfelhasználású program közti különbséget. Biztonsággal használja a szabadon felhasználható dokumentum és szoftver fogalmát. Szoftver használatbavételekor önállóan tájékozódik a jogosultságról és a felhasználói feltételekről. 2. Adatvédelem Adatvédelmi alapfogalmak, hitelességvédelem, elektronikus aláírás Ismeri az alapvető adatvédelmi technikákat. Alkalmazza az adatvédelmi technikákat (jelszó, titkosítás stb.) 3. Informatikai eszközök használatának hatása az emberiségre. Ismerkedés az informatikai eszközök használatának hatásával az emberiségre. Ismeri az informatikai eszközök használatának jó és árnyoldalait is. Érti az informatikai eszközök használatának jó és árnyoldalait is. 4. Infokommunikációs világ viselkedési és publikálási szabályai Infokommunikációs világ viselkedési és publikálási szabályainak megismerése példákon keresztül Ismeri az infokommunikációs világ viselkedési és publikálási szabályait és igyekszik azokat betartani. Érti az infokommunikációs világ viselkedési és publikálási szabályait és betartja azokat. 5. Élethosszig tartó tanulás és az informatikai eszközök Élethosszig tartó tanulás megismerése és az informatikai eszközökhöz fűződő kapcsolatainak megértése Ismeri az élethosszig tartó tanulás fogalmát. Vannak ismeretei az informatikai eszközökhöz fűződő kapcsolatairól. Érti az élethosszig tartó tanulás fogalmát. Érti az informatikai eszközökhöz fűződő kapcsolatait. 6. Elektronikus eszközök a mindennapi életben. A mindennapi életben használatos elektronikus eszközök használatának bemutatása Ismeri a vásárláskor, pénzügyeink intézésekor, a tőzsdén, okmányirodában stb. használatos elektronikai eszközöket. Érti és ismeri a vásárláskor, pénzügyeink intézésekor, a tőzsdén, okmányirodában stb. használatos elektronikai eszközök használatát és működését. 2006/20/II. szám Tanév végi követelmények a 9–10. évfolyamon I. INFORMATIKA ESZKÖZÖK HASZNÁLATA

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes