Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1239

1. évfolyam Óraszám: 37/év 1/hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Éneklés 37 óra 2. Improvizáció 4 óra 3. Zenehallgatás 5 óra 4. Zenei hallás és kottaismeret 20 óra 5. Egyházi ének 8 óra 2009/116. szám Éneklés FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kompetencia: – mondókák hangoztatása, versritmizálása, szójátékok, régies szavak Hon- és népismeret – nemzettudat megalapozása, hazaszeretet Szociális kompetencia: – önértékelés – nyitottság, kapcsolatkeresés – segítĘkészség – egymásra figyelés, – alkalmazkodás a többiekhez – társas aktivitás – felelĘsségérzet fejlesztése: felelĘsség a személyes döntésekért A hatékony, önálló tanulás: – érdeklĘdés, figyelem tartósságának fejlesztése KezdeményezĘképesség: – játékok szervezése Esztétikai – mĦvészeti tudatosság: – beleélĘ elĘadás, önkifejezés Magyar népi mondókák Népi gyermekjátékok Kis hangterjedelmĦ magyar népdalok Ünnepkörök dalai (Szt. Miklós, lucázás, karácsony, márc. 15., anyák napja) MĦvészeti értékĦ komponált gyermekdalok (pl.: gyermek és környezete: természeti és emberi környezet témákban) Dalos játékok elĘadása Körjátékok Éneklés szöveggel emlékezetbĘl Ismert dallami fordulatok kézjeles éneklése tanári irányítással Dalok, mondókák ritmusának hangoztatása MegfelelĘ tempóválasztás, tempótartás Helyes testtartás, levegĘvétel alkalmazása Megadott hangmagasság (kezdĘhang) felismerése, átvétele Ritmusgyakorlatok elĘadása hangszerekkel Magyar nyelv Dráma és tánc Testnevelés 2009/116. szám Improvizáció FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Szociális kompetencia: – egymásra figyelés fejlesztése Dallammodellként: Tanult mondókák, gyermekversek, énekes játékok Tanult dallami elemek Énekes és ritmikus variációs játék elemi ritmusértékek felhasználásával Énekes párbeszéd – visszhangjáték (névéneklés) Ritmus és dallammotívum variálása Zenehallgatás FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kompetencia: – saját elképzelések spontán elmondása, – kérdés, kritika megfogalmazása Szociális kompetencia: – mások véleményének mérlegelése, adott esetben elfogadása – esztétikai érzék: a szépségélmény pozitív érzelmi hatásának felismerése, keresése – önuralom KezdeményezĘképesség: – véleménynyilvánítás Esztétikai – mĦvészeti tudatosság: – elĘadások elemzése – ízlésfejlesztés – mĦvészi kifejezés felé nyitottság, fogékonyság, érdeklĘdés Tárgyi, környezeti zajok, zörejek Énekes anyaghoz kapcsolódó vokális és hangszeres feldolgozások Karakterdarabok Bartók: Gyermekeknek Kodály: Gyermekkarok Dinamikai ellentétpárok (halk – hangos) megkülönböztetése AlapvetĘ tempókülönbségek (gyors – lassú) összehasonlítása 1 – 2 perces zenei bemutatása (ismert gyermekdal feldolgozásának), figyelemmel kísérése Hangszínhallás fejlesztése:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes