Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2000-88 (Year: 2000, Number: 88)
Era: 1990-2004
Section: középtávú intézkedéscsomagról szóló 1093/1997. (VII. 29.) Korm. határozat mellékletének 1.5. pontja 1998. május 31-i
Paragraph Index: 2681

1. táblázat: Nappali tagozaton oktatásban részesülők (1996) Év Óvoda Általános iskola Gyógyp. int. Középfokú szakisk. Szakmunkás - képző Középiskola Egyetem és főiskola Együtt 5 alatt 374 787 2 375 377 623 6—13 19 540 932 901 31 555 1 939 4 760 990 893 22 140 2 324 26 304 67 919 121 970 6 526 3 404 3 440 33 011 70 298 116 679 2 056 2 252 3 627 44 715 77 567 130 217 1 323 2 290 19 782 81 565 104 960 14—17 30 722 10 262 11 681 123 812 297 349 473 826 2000/88/II. szám Év Óvoda Általános iskola Gyógyp. int. Középfokú szakisk. Szakmunkás - képző Középiskola Egyetem és főiskola Együtt 1 423 9 195 39 613 12 993 63 756 3 739 7 305 28 742 40 190 26 428 26 691 20 264 20 264 18—22 2 682 18 095 59 286 113 411 194 297 23 felett 28 702 28 702 Együtt 364 327 966 998 43 101 14 561 143 846 361 395 142 113 2 065 345 Forrás: Magyarország Statisztikai Évkönyve, 1996. KSH, 1997 A több mint 40 ezer gyerek, akik valamilyen gyógypedagógiai intézmény tanulói, nagyobb arányban tanulnak általános iskola tagozataként szervezett osztályokban, mint önálló intézményekben. A statisztikai adatok azt mutatják, hogy több mint tíz év átlagát tekintve az emelkedő tanulói létszám mellett a pedagógusok aránya erőteljesebben növekedett, így az egy pedagógusra jutó gyerekek „száma” 8,3-ról 6,6-ra csökkent, az egy osztályteremre jutó tanulói létszám is kedvezőbb lett: 15,4-ről 12,1-re csökkent (2. táblázat). A szakos ellátottság (a gyógypedagógiai intézményekben dolgozó pedagógusok és a képzett gyógypedagógusok aránya) azonban nem mutatott ilyen kedvező képet, mert 1980-ban még 71%-os volt ez az arány, 1997-re azonban 61,2%-ra csökkent. Ez komoly gondot jelenthet, ugyanis ha elfogadjuk, hogy a gyógypedagógiai intézményekbe szakértők által javasolt gyerekek speciális oktatást, nevelést igényelnek, akkor elég aggasztónak tekinthetjük, hogy a gyerekek alig több mint felét oktatják gyógypedagógusok. Mint tudjuk, az átlagok természete az, hogy elfednek sokféle különbséget (területit, szocio-ökonómiai helyzetekből adódóakat), nyilvánvaló, hogy vannak olyan, több szempontból is hátrányosnak tekinthető iskolák, ahova a gyógypedagógus nem megy el tanítani. Ebből a számadatból azonban az is következik, hogy ezen gyerekeket olyan képesítésű pedagógusok oktatják, mint a normál iskolába járó társaikat. Tehát egyértelműen megállapítható, hogy sok helyen nincs különbség normál és speciális iskola között!

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/63892c428cf7f1b210cc6c71652ac2f56b85705e/dokumentumok/98a4f1bd82a98352d2f45a14582d24042e49826a/letoltes