Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1322

(1989), az NDK megszűnése (1990), a Varsói Szerződés felszámolása (1991), Magyar Köztársaság (1989. október 23.), parlamenti választások (1990), a szovjet csapatok kivonása Magyarországról (1991) Nevek: L. Walesa, V. Havel, Tőkés László, I. Iliescu, Grósz Károly, Németh Miklós, Göncz Árpád, Antall József, Szabad György, Szűrös Mátyás, Horn Gyula, Kis János, Orbán Viktor, Pető Iván, Surján László, Torgyán József AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Az egység tanítása az összehasonlításra épül. A frontális osztálymunka és az egyéni feladatok (elemzések, táblázatkészítés) kerülnek a középpontba. A tanulók otthonról is hozott ismereteinek beépítése segítségével végezzük el az anyag feldolgozását. A közös megbeszélés, a frontális osztálymunka dominál. A feldolgozás az eddigieknél is hangsúlyosabb módon épít a források közös feldolgozására: az érvelés, a vita kerül a középpontba. Nagy szerepet kap az egyéni gyűjtőmunka, s valamely tárgykörnek a többinél mélyebb kidolgozása (választható módon) minden egyes tanuló számára. Ebben az egységben nem a konkrét tárgyi ismeretekre kerül a hangsúly, hanem a szemléletmód formálására házi dolgozatokat, tablókat, plakátokat, tudományos konferenciák ”forgatókönyveit”, sajtófigyelést, környezettanulmányt lakóhelyükről, az iskolájuk környékéről készítve érhetjük ezt el. A peresztrojka ellenzői – források és szakirodalom feldolgozása csoportmunkában. A széthullott Szovjetunió utódállamai sorsának bemutatása – kiselőadások. Az egyes szocialista országok átalakulásának áttekintése a kronológia alapján – közös megbeszélések dokumentumfilm részletekkel. A rendszerváltás Magyarországon – az egyes események feldolgozása önállóan, közös kép kialakítása. A szabad választások szavazatmegoszlásainak összehasonlítása grafikonok alapján – források és szakirodalom feldolgozása csoportmunkában. A Magyar Köztársaság államszervezetének ábrája – források és szakirodalom feldolgozása csoportmunkában. A kormányzati felelősség megvalósulása, a közvetlen és közvetett demokrácia érvényesülése – egyéni feladat. Az ombudsmanok és feladatköreik – kiselőadás. A települési testületek, önkormányzatok működése – egyéni kutatás. A határon túli magyar kisebbségek helyzetének változásai – kiselőadások. 2008/177. szám PROJEKT A TÉMAKÖR CÍME Családtörténet AJÁNLOTT IDŐKERET: 1 HÉT KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ EMBER ÉS TÁRSADALOM A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Adatgyűjtés és rendszerezés Információkérés Adatokkal (információval) való műveleti képességek: válogató, osztályozó, rendszerező képesség Adatok rangsorolása megadott szempontok (lényegkiemelés) Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Tájékozódás az időben Tájékozódás a térben A tények és a személyes vélemény közötti különbség felismerésének képessége Adott adatok alapján értelmes következtetések levonásának képessége, és ezek logikai indoklása Önbemutatás Önkifejezés ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Saját családja történetének kutatása, az eredményt összefoglaló dolgozat elkészítése. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A projekt célja az alsó középfok szakaszának lezárása, a kialakult készségek, jártasságok szintjének bizonyítása egy nagy, az egész év során készített írásbeli munkával. Természetesen ez a személyes beállítódás elmélyülését is szolgálja témájánál fogva. A kutatási módszerek megismerése – közös megbeszélés, tanári magyarázat. ÉV ELEJI FELADATMEGBESZÉLÉS ÉV VÉGI PROJEKTBESZÁMOLÓ Kérdőívek összeállítása. Interjúszempontok listájának összeállítása. Tanári ellenőrzés, konzultáció. Adatgyűjtés: a családtagok kikérdezése. Az életútinterjúk felvétele. Az anyag rendezése, a bizonytalanságok kiemelése. Kérdőívek összeállítása a bizonytalan tényekhez. Kérdőíves adatpontosítás. Családi dokumentumok és fényképek összegyűjtése, a kapcsolódó információk összegyűjtése. Anyakönyvi adatok kikérése, esetleg kutatási engedéllyel gyűjteményhasználat. Tanári konzultáció a kutatás további irányairól. Az egyes tényekhez, csomópontokhoz szakirodalmi alátámasztás keresése – könyvtári kutatómunka. Tanári konzultáció. A szakirodalom használatának, beépítésének módjai, utalás, idézés, hivatkozás, lábjegyzet, olvasmánylista – tanári magyarázat közös megbeszélés. A dolgozat összeállítása. A vázlatról konzultáció. A végleges szöveg elkészítése. A dolgozat összeállítása: szöveg, mellékletek, képanyag válogatása, a dokumentumok másolatainak beillesztése. 2008/177. szám A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI A tanuló elemzései ne csak egy adott probléma feldolgozására irányuljanak, a modellvizsgálatig kell eljutnia. Jártasság a statisztikai adatok értelmezésében-elemzésében. Tudjon összehasonlító elmzést végezni új történelmi helyzetben lévő országok történelmének vizsgálatánál. Végezzen a személyes történelemhez (családtörténetekhez) adatgyűjtést. Tudjon a jelentős szellemi irányzatokról önállóan beszélni, kritikus szemmel vizsgálva azokat. Lássa a párhuzamosan futó történetek különbségeit, ismerje fel a csomópontokat, és tudja azokat magyarázni. A részletesen felsorolt konkrétumok segítségével legyen képes az önálló ítéletalkotásra a háború okaival, előzményeivel, eseménytörténetével, az egyes személyek történelmi szerepével kapcsolatban. Tudjon térképvázlatot készíteni, melyen az eseményeket be tudja mutatni, illetve vaktérképen való tájékozódási képességének bizonyságát adja. Találjon kapcsolatot a modern háborúk gazdasági, technikai háttere és a frontok eseményei közt, illetve ismerje ezeknek a hatását a politizálásra. Ismerje Magyarország szerepét a háborúban. Tudjon a tanuló összefüggésekben gondolkodni a világ egészéről és egyes részeiről. Az elszórt ismereteket az eddigieknél magasabb színvonalon foglalnja rendszerbe. Lássa a kapcsolatot a háború előtti, a háborús és az azt követő események között. Tudja tényekkel bizonyítani Európa világhatalmi szerepének csökkenését és a csendes-óceáni térség felértékelődését. Legyen álláspontja a hidegháború kialakulásával kapcsolatban, s tudja azt indokolt módon szakaszolni. Lássa az egyes országok bel- és külpolitikája közötti összefüggéseket. Részletesen ismerje Magyarország történelmi fejlődését a háború utolsó időszakától a hatvanas évek elejéig. Tudja indokolni a korszak belső határvonalait, legyen tisztában az 1956-os események nemzetközi jelentőségével. Ismerje az integrációs folyamatokat a világban. Lássa a gyarmati sorból felszabadult országok előtt tornyosuló akadályokat, és a gazdagabb államok velük szemben folytatott politikájának mozgatórugóit. A diplomáciai szövegek megértése tanári segítséggel. Tudjon kapcsolatot találni az enyhülés tényei és az egyéb gazdasági, társadalmi folyamatok között. Ismerje a főbb fegyverfajtákat, s jelentőségüket nem csak katonai téren. Legyen képesek irodalmi film- és képzőművészeti alkotásokból a társadalom állapotára, az egyes társadalmi rétegek életére következtetni. Ismerje fel az állami politizálás okait, technikáit, tudjon analógiásan gondolkodni. Tudja párhuzamosan szemlélni az országokban történteket, tudjon általánosítani, s a különbségeket legyen képes megmagyarázni a nemzeti sajátosságokból vagy az elmúlt esztendők történéseiből. Ismerje a magyar reform bevezetésének okait, a reform megtorpanását és a körülötte zajlott vitákat. Lássa a második nyilvánosság és az ellenzékiség szerepét a rendszer gyengülésének folyamatában. Tudja ismertetni azt a folyamatot, melyben a keleti tömb bomlása végbe ment. Ismernie kell a szovjet–amerikai politikai-katonai vetélkedés főbb állomásait. Ismerje az átalakulás folyamatának állomásait, az egyes országok sajátos problémáit és megoldási kísérleteit. Ismerje azon politikai, gazdasági kísérleteket, melyekkel megpróbálták a hatalmat megtartani illetve átmenteni a pártelitek tagjai. Tudja beleágyazni a folyamatba a nemzetközi kapcsolatokban történt változásokat. Fontos azonban, hogy a napi (aktuális) ismereteit el tudja választani a történelmi közelmúlt eseményeitől. A minősítései tényeken alapuljanak, a változások figyelembe vételével történjenek. Vegye észre a politika változásait. A megismert adatok, szövegek felhasználásával tudjon leíró képet készíteni tágabb és szűkebb környezetéről. Legyen képesek elméletekkel vitatkozni. Ismerje fel az érvelésekben rejlő ellentmondásokat, szándékokat. Ismerje a kérdéskörrel foglalkozó fontosabb nemzetközi szervezeteket. Legyen tájékozott a napi eseményekben, tudjon véleményt kialakítani a világban éppen történő folyamatokról. Ismerje azokat a politikusokat, művészeket, akik korukat formálják. Legyen képes regionális áttekintésre. Legalább az ismeret szintjéig jusson el a történelmet magyarázó elméletek aktuális vitáiban. Ismerje Magyarország legfontosabb intézményeit, szervezeteit és azok működését és az ország nemzetközi kapcsolatrendszerét. 2008/177. szám TRADICIONÁLIS ÓRAKERETRE SZERVEZETT TANTÁRGYAK ANGOL NYELV

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes