Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1200

3. Az élĘlények környezete, környezet- és természetvédelem FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Természettudományos kompetencia rendszerezés, rendszerszemlélet fejlesztése – szervezĘdési szintek felismerése kapcsolatba hozás készségének fejlesztése – a tudományos ismeretek haszna a hétköznapi életben környezettudatosság fejlesztése – a bioszféra egységének felismerése kritikus gondolkodás és valószínĦségi szemlélet kialakítása – az emberi beavatkozások belátható és beláthatatlan következményei Matematikai kompetencia grafikonok, környezet minĘségi adatok értelmezése Ökológiai rendszerek általános jellemzĘi A környezet fogalma, az élettelen környezeti tényezĘk. TĦrĘképességi görbék értelmezése, a szĦk és tág tĦrés fogalma, indikátor szervezetek A fényviszonyokat meghatározó tényezĘk, a fény hatása az élĘlényekre (közvetlen fény és hatása, szórt fény és hatása, fénykedvelĘ, közepes fényigényĦ, árnyéktĦrĘ növények, rövidnappalos és hosszúnappalos növények). A fény hatása az állatokra. Egy terület hĘmérsékleti viszonyait meghatározó tényezĘk. Tudjanak példát mondani különbözĘ hĘtĦrésĦ élĘlényekre, a változó és állandó testhĘmérséklet fogalma A levegĘ összetétele, kémiai és fizikai tulajdonságai, hatása az élĘlényekre. A változó és állandó vízállapotú növény fogalma, példák. A növények típusai a környezet vízellátottsága alapján (vízi-, mocsári-, Grafikonelemzés (minimum, maximum, optimum) KiselĘadás: indikátor fajok Csoportmunka: – az egyes környezeti tényezĘk (fény, hĘmérséklet, levegĘ, víz, talaj) jellemzĘinek, hatásainak feldolgozása segédanyagok segítségével, a szerzett ismeretek megosztása Az élĘhely és az élĘlények jellemzĘi közötti kapcsolat értelmezése. matematika – grafikonértelmezés hétköznapi élet – szobanövények tartása 2009/116. szám közepes vízellátottságú és szárazságtĦrĘ növények) és azok legfontosabb jellemzĘi. A talaj kialakulásának folyamata, a talaj kémiai és fizikai jellemzĘi. A trágyázás jelentĘsége, a mĦtrágyázás lehetséges következményei, veszélyei. A termelĘk, fogyasztók, lebontók szerepe az életközösségekben. A szén és oxigén, nitrogén, víz, foszfor körforgása, az élĘlények szerepe ezekben a folyamatokban. Az anyag körforgás és az energiaáramlás közti kapcsolat és különbség. A biológiai produkció, biomassza fogalma. Ökológiai piramisok értelmezése (biomassza, energia). Feladatmegoldás: a környezeti tényezĘkkel kapcsolatos gyakorló feladatok megoldása Magyarázzák a peszticidek, mérgek felhalmozódását a táplálékláncban Táplálékláncok és hálózatok értelmezése. Csoportmunka: ábraelemzés és értelmezés – anyagok körforgása Ökológiai piramisok értelmezése földrajz – a talaj fogalma, talajképzĘdés kémia – a tárgyalt elemek természetes elĘfordulásai Szociális és állampolgári kompetencia kommunikációs készség önértékelés fejlesztése – együttmĦködés csoportban, az ismeretek megosztása, érvek, vélemények megfogalmazása társas aktivitás, felelĘsségérzet, fejlesztése –csoportmunka társadalmi érzékenység és felelĘsségérzet fejlesztése – az emberi tevékenységek hatása az élĘvilágra felkészülés a felnĘtt szerepekre – egyéni felelĘsség a környezet védelmében, életvitel Anyanyelvi kommunikáció szóbeliség, írásbeli munka fejlesztése – szerzett ismeretek megosztása, házi dolgozat készítése elĘadás készítése, rögzítése – önállóság, önmĦvelés; énkép formálása, tanulás tanítása, szerkesztett elĘadás, közölt információ rögzítése írásban Környezet- és természetvédelem Globális környezeti problémák ismerete (népességrobbanás, felmelegedés, hulladékprobléma, a savasodás, a természetes vizek szennyezése, az ózonpajzs csökkenése). Fogalmak: környezetvédelem, kibocsátás, ülepedés, határérték. LevegĘszennyezés A fĘbb légszennyezĘ anyagok és a levegĘszennyezés leggyakoribb formái. Az üvegházhatás szerepe és a hatásfokozódás következményei. A Értelmezzük az üvegházhatás jelentĘségét! Csoportmunka: a levegĘszennyezés formáinak elemzése (okok, következmények, egészségügyi vonatkozások, a csökkentés lehetĘségei) 2009/116. szám forráskezelés – segédanyagok (szövegek, cikkek, könyvek, internet) használata önálló ismeretszerzésre Idegen nyelvi kommunikáció idegen nyelvĦ források használata (internet, szakkönyvek) otthoni feladatok elvégzéséhez Hatékony tanulás önálló ismeretszerzés, feldolgozás, megosztás gyakorlása – önmĦvelés, kooperatív munka fejlesztése, képi információ feldolgozása Digitális kompetencia kiselĘadás készítése, házi dolgozat – az internet használata információ gyĦjtésére, ennek kritikus használata, ppt prezentáció készítése, alkalmazása Esztétikai tudatosság esztétikai érzék fejlesztése – házi dolgozatok kivitelezése, szemléltetés, képi megjelenítés Kiotói Egyezmény. Emisszió kereskedelem. A szmog kialakulásának okai, típusai, a savas esĘk kialakulásának okai és következményei, az ózonnal kapcsolatos problémák (talaj közeli és magas légköri ózon) – egészségügyi vonatkozások. Tudják, mi a teendĘ szmogriadó esetén. Vízszennyezés A vízszennyezés lehetséges forrásai (édes vizek és tengerek), azok megelĘzésének, illetve megszĦntetésének lehetĘségei, az ivóvíz nyerésének módjai. A vizek öntisztuló képességének értelmezése. A víztisztítás formái. A vizek védelme – a Ramsari egyezmény Talajszennyezés A talajerózió, defláció okai, megelĘzésének lehetĘségei. Talajszennyezés. Hulladék A hulladék típusai, kezelésük lehetséges módjai, a szelektív gyĦjtés elĘnye, az újrahasznosítás lehetĘségei. Hazai környezetvédelmi szervezetek, kiadványok. (néhány ismerete) Energia Hagyományos és alternatív energiaforrások, a megújuló és nem Szövegelemzés: környezetvédelemmel kapcsolatos szöveg elemzési feladatok gyakorlása GyĦjtsenek példákat a vizek szennyezésére! Filmfeldolgozás: vizek szennyezése (okok, következmények, lehetĘségek a csökkentésre) KiselĘadás: szennyvíztisztítás, ivóvízellátás Páros munka: az ivóvízellátás problémái a Földön – cikkek elemzése (Nat. Geo.) Keressenek példákat a talajszennyezés lehetséges forrásaira és tegyenek javaslatokat a szennyezés csökkentésére, megszĦntetésére KiselĘadás: szelektív hulladékgyĦjtés Ismerkedés környezetvédelmi kiadványokkal (könyvek, folyóiratok), a HUMUSZ tevékenysége. A kétféle energiaforrás jellemzĘi Érvelés és vita: a témához kapcsolódó cikkek alapján gyĦjtsék össze a megújuló energiaforrások elĘnyeit és hátrányait, mérlegeljék a megismert 2009/116. szám megújuló energia közti különbség. Az atomenergia felhasználás elĘnyeit és veszélyeit. A fenntartható fejlĘdés lényege, az energiatakarékosság lehetĘségeit. – a Fenntartható FejlĘdés Világkonferencia Természetvédelem A sokféleség fontossága az ökoszisztéma stabilitásában. A biológiai sokféleség megĘrzésének szükségessége, a természetvédelem szerepe és lehetĘségei (etikai, egészségügyi, kulturális, gazdasági érvek ismerete). A védett területek csoportosítása (példák!). Ismerjék hazánk nemzeti parkjait és legfontosabb védett értékeit, tudják ismertetni a lakóhelyükhöz legközelebbi nemzeti parkot, védett értékeit. Ismerjenek néhányat a világ nemzeti parkjai közül. Egyéni felelĘsség a környezet védelmében adatokat és tegyenek javaslatokat alkalmazásukra. (Nat. Geo. cikkek) Szituációs játék, Vita: – egy-egy környezetvédelmi vagy természetvédelmi probléma földolgozása szituációs játék formájában (sulinet anyaga), érvelés gyakorlása Házi dolgozat: egy szabadon választott környezetvédelmi vagy természetvédelmi probléma, valamely védett terület, vagy lakóhely közeli természeti érték bemutatása. Filmfeldolgozás – nemzeti parkok A környezetbarát háztartás és életvitel – ötletbörze és gyĦjtĘmunka 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes