Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1033

2. Tájékozódás az élettelen természetrĘl (2. osztály) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Hon és népismeret Környezettudatosságra nevelés A tanulás tanítása Testi és lelki egészség Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség, képi információ feldolgozás, példakeresés) Matematikai kommunikáció (gondolkodás fejlesztése, analógiák felismerése) Érzékszerveink szerepe a környezetünk megismerésében. A környezetben elĘforduló anyagok érzékelhetĘ tulajdonságainak (színének, alakjának, hĘmérsékletének, felületének, keménységének, rugalmasságának, ízének, szagának) megfigyelése. MegmérhetĘ és nem meg-mérhetĘ tulajdonságok. Az anyagok csoportosítása (fa, kelme, üveg, papír, cserép, fém, ásvány stb.). A tanuló közvetlen környezetében lévĘ tárgyak és élelmiszerek érzékelhetĘ tulajdonságainak (alak, szín, felület, alaktartás, összenyomhatóság, illat, íz, hang stb.) megtapasztalása. Az érzékszervi tapasztalatokra épülĘ felismerĘ gyakorlatok tapintással, szaglással, kóstolással, látással, hallással. Összehasonlítások, sorba rendezések az érzékletek és mérések alapján. Magyar irodalom (tapasztalatok megfogalmazása, elmondása, leírása) Matematika (becslés, mérés, mértékegységek) Technika – életvitel (anyagok tulajdonságai) 2009/116. szám Természettudományos kompetencia (megfigyelés, magyarázatok, elĘrejelzések, kölcsönhatások felismerése, oksági gondolkodás, modellalkotás) A hatékony önálló tanulás (új ismeretek elsajátítása, feldolgozása, beépítése, figyelem összpontosítás) Szociális és állampolgári kompetencia (társas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, egészségtudatosság, környezettudatosság, társadalmi érzékenység) Az anyagok tulajdonságai és a felhasználásuk, hatásuk közötti kapcsolat. Élelmiszerek. Kapcsolat keresése a tulajdonság és a funkció között. A tapasztalatok lejegyzése, rendezése tanítói segítséggel. Az anyagok azon tulajdonságainak észrevétele, amelyek miatt a környezetet szennyezhetik, veszélyeztethetik. Élelmiszerek csoportosítása növényi, állati eredet alapján. Rajz (Tapasztalatok kifejezése rajzban)

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes