Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 364

6. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Ismeretek – A rendelkezésre álló összes hangszer ismerete. – Hangsorok (dallamhangszeren) 5#, 5b elõjegyzésig. – Tájékozódás az ütõhangszeres irodalomban. – Alapfokú zenetörténeti ismeretek, a társmûvészetekkel való kapcsolatok. – A dobszerelés szerepe a könnyûzenében. A hangszerkezelés fejlesztése – 3–4 verõs feladatok megoldása dallamhangszeren. – Egyszerûbb tánczenei alapritmusok megszólaltatása dobszerelésen. – Bonyolultabb mozgáskoordinációt igénylõ feladatok megoldása (pl. kíséretjáték lábcin–szólammal, szólisztikus játék kétlábas kísérõszólammal) – Kiütött elõkék. Ajánlott tananyag Balázs: Három burleszk Balázs: Nyolc trió ütõhangszerekre Wolfgang Basler: Rudiment Schule für Kleine Trommel Steve Davis: Jazz Drums – Play – A Long – Styles & Analysis Sigfrid Fink: Percussion Studio Morris Goldenberg: Modern School for Xylophone, Marimba, Vibraphone Richard Hochrainer: Übungen für Kleine Trommel Eckehard Keune: Kleine Trommel Heinrich Knauer: Paukenschule I–II. Kósa: Ötös játék Kósa: Régi zene hangolt ütõhangszerekre Nesztor: Ritmusjáték és jazzdobolás I.–IV. Lányi–Lenkei–Mezõ: Elõadási darabok hegedûre zongora kísérettel I.–II. Musica de Camera – Kamarazene ütõhangszerekre (Borsody L, Kovács T, Zempléni L) Nagy O: Barokk táncok fuvolára és zongorára Nagy O: Barokk táncok hegedûre és zongorára I.–II. Nesztor: Ritmusjáték és jazzdobolás I.–IV. Sejourne–Velluet: Les Claviers a Percussion Parcourent le Monde Vivaldi: Four Seasons Zempléni: A triótól az oktettig Charley Wilcoxon: Finger Stroke Controll Charley Wilcoxon: The All American Drummer, 150 rudimental solos Követelmény A szerzett készségeknek megfelelõ nehézségû, hosszabb lélegzetû mû stílushû megszólaltatása dallamhangszeren, kotta nélkül (Pl. barokk szonáta lassú és gyors tétele vibrafonon). Dobszerelésen tánczenei–, vagy rock kíséret zárlat improvizációkkal (periodikus tagolás). Szólójáték dobszerelésen. Az év végi vizsga ajánlott anyaga – Dobszerelésen tánczenei–, vagy rock kíséret zárlat improvizációkkal (lehet élõ– vagy rögzített zenéhez is). – Függetlenítési gyakorlat dobszerelésen. – Egy számozott tremolót tartalmazó, komolyabb rudimental szóló kisdobon. – Egy dallamhangszeres mû kotta nélkül, zongora–vagy rögzített zenei kísérettel, ill. kamaramû. – Dúr és moll skálák 5#, 5b elõjegyzésig, tercmenetekkel is (célszerû az elõadott darabok hangnemében). vagy – Egy Hosszabb lélegzetû elõadási darab megszólaltatása dallamhangszeren, zongorakísérettel. (Pl. barokk szonáta lassú és gyors tétele vibrafonon.) – Egy kamaramû. – Egy Dúr és moll skálák 5#, 5b elõjegyzésig, tercmenetekkel is (célszerû az elõadott darabok hangnemében). – Egy tremolós üstdob–gyakorlat (lehetõség szerint 3–4 hangszeren). – Egy számozott tremolót tartalmazó, komolyabb rudimental szóló kisdobon (pl. Wilcoxon 150–bõl a 30.–50.). Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén Ismerje a tanuló – az alapfokú mûvészetoktatási intézményben használatos ütõhangszereket, ezek magyar és leggyakrabban használt idegen nyelvû elnevezéseit, – a különbözõ ütõhangszerek megszólaltatásának módját, a helyes ütéstechnikákat, – a tanult anyagban elõforduló tempó– és karakterjelzéseket, egyéb elõadási jeleket, zenei mûszavakat és ezek jelentését, – a tanult elõadási darabok zeneszerzõinek nevét, a mûvek címét, és tudja helyesen kiejteni és leírni azokat. Legyen képes a tanuló – kottahû játékra és lapról olvasásra folyamatos, mérsékelt tempóban, – árnyalt dinamikák alkalmazására, a hangszínbeli különbségek felismerésére és megvalósítására, – különbözõ végtagjainak összehangolt mozgására, illetve függetlenítésére – a speciális technikai elemek alkalmazására a különbözõ hangszereken (tremolo, elõkék, egyszerû függetlenítés), – hosszabb zenei gondolatok összefogására, a mûvek értelmes, tagolt elõadására, – az üstdob önálló hangolására, – a különbözõ ütõhangszerek eltérõ kézrendi problémáinak megoldására, – rugalmas beilleszkedésre kamarazenei együttesbe, – céltudatos, módszeres gyakorlásra – pontos tempótartásra. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) – legyen képes a tanuló hosszabb zenei gondolatok összefogására, a mûvek értelmes, tagolt elõadására – legyen képes a tudásáról pódiumon is számot adni. Mûvészeti alapvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati részbõl áll A vizsga tantárgya és idõtartama Ütõ fõtárgy „A” tagozat minimum 10 perc „B” tagozat minimum 15 perc A vizsga tartalma „A” tagozat – Két dobgyakorlat; Knauer: Kisdobiskola (Hofmeister) 10., 16., 18., 29., 36., II. rész 11., 17., 27.; Keune: Kisdobiskola (Breitkopf) 48., 69., 127., 145., 173. nehézségi szintjén. – Egy dallamhangszeres mû; Vivaldi: Largo; Bononcini: Allegro; Haydn: Szerenád nehézségi szintjén. – Egy kamaramû; Krell–Holzmann: Cake Walk Parádé; Camidge: Sonatina; Gebauer: Duó; Pleyel: Menuetto; Larson: Mexikói szvit; Zempléni L.: Párok; Váray L.: Gukhe/low drums szólam; Jack McKenzie: Három tánc, Bartók Béla: Gyermekeknek 1.,2.,3., Mikrokozmosz nehézségi szintjén. – Egy periódusnyi könnyebb zenei anyag lapról játszása mérsékelt tempóban. A dallamhangszeren megszólaltatott darabokat lehetõleg kotta nélkül kell játszani. „B” tagozat – Két kisdobgyakorlat; Knauer: Kisdobiskola (Hofmeister) 19., 20., 22., 24. (4/8), 31., 37., II. rész 2., 5., 14.; Keune: Kisdobiskola (Breitkopf) 67., 75., 108., 150., 153., 146. nehézségi szintjén. – Egy skála hármashangzat–felbontással. – Egy dallamhangszeres mû; Bach: h–moll szvit/1 tétel; Hacsaturján: Rózsalányok tánca; Rameau: Gavotte; Händel: a–moll menüett (EMB 13379) HWV 602, 603 nehézségi szintjén. – Egy kamaramû; J. S. Bach: Kétszólamú invenciók, Zempléni L.: Üzenetek (EMB 14569) – Hét SMS–tanulmány dobokra/1 tétel; Váray L.: Gukhe/high drum szólam; Balázs O.: Nyolc trió (EMB 6063) 5., 6. nehézségi szintjén. – Egy periódusnyi zenei anyag lapról játszása mérsékelt tempóban. A dallamhangszeren megszólaltatott darabokat kotta nélkül kell játszani. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – technikai felkészültség (pl. üstdobon keresztütések és kerülések jobbról–balról), – hangszerkezelés, speciális technikai elemek alkalmazása különbözõ hangszereken (tremoló, elõkék), – több verõvel való játék dallamhangszeren, – különbözõ hangszer–kombinációk kezelése, hangszer– és verõváltások alkalmazása, – elõadásmód, – árnyalt dinamikák alkalmazása, pontos ritmikai megoldások, – változó tempók önállóan és együttesben, – a zenei stílus és az elõírások megvalósítása, – memória, – alkalmazkodóképesség, – állóképesség. Továbbképzõ évfolyamok „A” tagozat A továbbképzõ évfolyamok eléréséig az egyes tanulók tudásszintje között jelentõs különbség alakulhat ki képességeik, teherbírásuk és szorgalmuk alapján. Ezt a különbséget a továbbképzõ osztályokban növelheti a közismereti iskolákban jelentkezõ eltérõ mértékû terheléstõl és az iskolán kívüli más elfoglaltság mértékétõl függõ gyakorlási idõ, valamint a zenetanulás eltérõ iránya és célja. Vagy az egyéni hangszertudás fejlesztése, vagy a kamarazenei illetve a zenekari játék fejlesztése kerül elõtérbe. Ezért elsõsorban a fejlesztés lehetséges irányait és céljait fogalmazzuk meg.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes