Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2001-28 (Year: 2001, Number: 28)
Era: 1990-2004
Section: [3. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 406

6. évfolyam Éves óraszám: 185 (nyelv 111, irodalom 74) Belépõ tevékenységformák A helyes kiejtés és hangsúly tökéletesítését célzó gyakorlatok. A tájnyelv tanulmányozása, a tájszólásokról az irodalmi nyelvre való áttérés. Kommunikáció meghatározott témakörökben. Vita kezdeményezése. A tanulók új információkat szerzõ néma olvasásra való motiválása, egyéni olvasmányok. Szövegelemzõ gyakorlatok. Különbözõ szövegek memorizálása — elbeszélõ, leíró, dialógus, monológ, népdalok, részletek hõsi énekekbõl. Kifejezõ olvasás és a szöveg logikus értelmezése. Problémafelvetõ kérdések. Különbözõ mûfajú szövegek egyszerû elemzése. Az epikus mûvek kompozíciója, a regény fogalmával való ismerkedés. Drámajátékok helyzetalkotással, improvizációval, utánzással. Tv-játékok követése, vélemények megfogalmazása. Eligazodás az ismeretterjesztõ irodalomban. Könyvtárhasználati gyakorlatok, segédkönyvek használata. TÉMAKÖRÖK TARTALMAK Kommunikáció és beszédkultúra Szóbeli nyelvhasználat A kifejezõ olvasás fejlesztése helyes dikcióval. A kronologikus és visszatekintõ elbeszélés sajátosságainak megfigyelése. Leírás Dinamikus és statikus jelenségek a természetben, a leírásban és elbeszélésben. Beszámoló Beszámoló iskolai ünnepségrõl, rendezvényrõl. A szöveg, illetve színházi elõadás tartalmának ismertetése a szereplõk jellemzésével. Alkalmi mûsorok tervezése. Témák a népismeret tantervi anyagából Írásbeli nyelvhasználat Beszámoló eseményekrõl, élményekrõl önállóan készített vázlat alapján. Leírás szinonimák, hasonlatok, azonos és ellentétes jelentésû melléknevek felhasználásával. Rövid beszámoló iskolai eseményrõl. Az írásbeli fogalmazás technikájának gyakorlása (a téma kiválasztása, anyaggyûjtés, szerkezeti felépítés, bekezdések, elbeszélés és leírás egy fogalmazáson belül). Önálló szövegalkotási gyakorlatok meghatározott témáról. Cirill és latin betûs tollbamondás. Az olvasott szöveg tartalmának leírása. Nyelv A korábban tanult tananyag ismétlése és rögzítése, bõvítése (névszók, igék). A melléknév A melléknevek jelentése, fokozása, egyeztetésük a fõnevekkel, mondatbeli szerepük. A számnév A számnevek fogalma, fajtái, alkalmazásuk, ragozásuk. A névmások A fõnévi és melléknévi névmások, a hangsúlyos és hangsúlytalan alakok használata. Az ige Az igék jelentése, igeszemlélet, igeképzés, az igealakok funkciója, egyszerû és összetett igealakok (3 alapalak, aorisztosz, imperatívusz, fõnévi igenév, melléknévi és határozói igenevek). A ragozhatatlan szavak Nyelvi funkciójuk. Helyesírás A -ski, èki, -ški, ov, ev, -in végû birtokos melléknevek helyesírása. Névmások a megszólításban. A számnevek helyesírása A ne tagadószó helyesírása igék, melléknevek mellett. Az igeidõk helyesírása. A felkiáltójel használata. A helyesírási szótár használatára való szoktatás. TÉMAKÖRÖK TARTALMAK Irodalom Bevezetés a népköltészeti és mûköltészeti alkotások elemzõ olvasásába. Válogatás a népköltészetbõl Hõsi énekek, balladák. Kompozíciójuk és költõi kifejezõ eszközök. A költõi képek értelmezése. Fogalmak Az elbeszélõ költemény kompozíciója, verssorok fajtái, szünet, a költõi kifejezésmód elemei (hangutánzás, metafora, hiperbola, ellentét), leíró és társadalmi költészet, a táj szerepe, a szerelõk je llemzése. A kifejezõ olvasás és szerepolvasás gyakorlása. Versek és prózarészletek memorizálása. Meghatározott feladatú néma olvasás. A gyors, néma olvasás: az ismeretlen szöveg megértésének bizonyítására. Aforizmák tanulása. Szerzõk és mûvek Válogatás a népköltészetbõl, a hõsi énekek ciklusai, balladák és románcok. Najveæa žalost za bratom — népdal Smrt majke Jugoviæa — hõsi ének Kraljeviæ Marko ukida svadbarinu — hõsi ének Ivo Andriæ: Aska i vuk Miroslav Antiæ: Plava zvezda Veljko Petroviæ: Ratar Ðura Jakšiè: Veèe Petar Koèiæ: Jablan Vojislav Iliæ: Sveti Sava Meša Selimoviæ: Skeledžija Aleksa Šantiæ: O, klasje moje Kosta Trifkoviæ: Izbiraèica (részlet) Zidanje Skadra — népballada Olvasmányok Mark Twain: Tom Sawyer Branislav Nušiæ: Hajduci A. Saint-Exupéry: A kis herceg J. London: A vadon szava Desanka Maksimoviæ: Pisma iz šume Kortárs költõk gyermekversei Válogatás magyarországi szerb szerzõk mûveibõl, pl. Predrag Stepanoviæ: Mohaèke prièe A továbbhaladás feltételei A tanulók — olvassanak folyékonyan verses és prózai szövegeket a tartalomnak megfelelõ hanglejtéssel, — kérdésekre válaszolva mondják el a szöveg tartalmát, — különböztessék meg az elbeszélést és leírást, a lírai és epikus verseket, — írjanak egyszerû fogalmazást olvasott szövegrõl, — ismerjék fel és határozzák meg a ragozható és ragozhatatlan szavakat, — írásbeli munkáik legyenek tiszták és olvashatóak, kis hibaszámmal, — tudjanak könyv nélkül 60 verssort, 10 mondatot prózai szövegekbõl, — tájékozódjanak a könyvtárban, szerezzenek információkat új könyvekrõl, kiadványokról, — ismerkedjenek gyermekfolyóiratokkal és enciklopédiákkal, — legyenek ismereteik a magyarországi szerb médiákról, — soroljanak fel néhány mûvet a magyarországi szerb szerzõk alkotásaiból, — önállóan írjanak elbeszélõ fogalmazást, egyszerû jellemzést, levelet, — különböztessék meg a népköltészetet és mûköltészetet, — ismerjék a lírai és epikus népköltészet közti különbségét, a népköltészeti alkotások csoportosítását, az egyes ciklusok jellemzõit.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/23bf0639713635e14cc8aa43db6829088ce85135/dokumentumok/d5277dcda9bcd0a068fba784edf69f31f8306729/letoltes