Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2064

16. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám 4+1 KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Tematikus fókusz  A tudatos „médiafogyasztás” megalapozása. o A szappanoperák világa. o A valóságjátékok. o A dokumentumok.  Informatika. o Hatékony, céltudatos információszerzés az internetrĘl, információ elhelyezése az interneten. o Elektronikus faliújságok, kirakati bemutatók készítése. 2008/177. szám Önmeghatározás Normakövetés, normaismeret, normatudatos magatartás: a norma és helyzetismereten alapuló normaválasztás, a helyzetben mĦködĘ normákhoz való igazodás, vagy azoktól való tudatos eltérés. Önellen- Ęrzés, az önkontroll igénye. Alkalmazkodás. A körülményekhez és/vagy a partnerekhez való igazodás következményeinek ismerete adott helyzetben. A saját és a partner érdekeinek ismerete. Szolidaritás, segítĘkészség, együttmĦködési készség. Helyzetelemzés: helyzetelemek, körülmények, magán és publikus helyzetek ismerte. A másokhoz való odafordulás igénye. Helyzetértékelés igénye. Önelemzés igénye. Szerep- és pozíciómeghatározás: szerepismeret, a szereppel való viszony deklarálása. Önbemutatás Szóbeli és írásbeli szövegalkotás közlĘ, elbeszélĘ, leíró, kapcsolatápoló szövegtípusokban. Önismeret. ElbeszélĘ, leíró, kapcsolatápoló szövegtípusok ismerete. Adott helyzet normáinak ismerete. Adott helyzetben a saját pozíció ismerete. Az önbemutatás céljának ismerete. Stratégiaalkotás Tervezés: célmeghatározás, útkeresés, az utak közötti választás és a haladás módjának meghatározása, a tevékenységek tartalmának tervezése, a tevékenységek ütemezése. Céltudatosság, pontosság, idĘérzék. Stratégia megvalósítása TapasztalatgyĦjtés. Adatkezelés: adatok rendszerezése, adatok közötti viszonyok megteremtése és/vagy elemzése. Feltételek és viszonyok összefüggése. Információalkotás és átadás. Szöveges információ esetén: lényegkiemelés, koherenciateremtés. Az információszerzés és -átadás elektronikus eszköztárának alkalmazása. Önállóság igénye, kíváncsiság. Okkeresés igénye. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  Játék: szappanopera egy-egy jelenetének elemzése, a szituáció összevetése a valósággal, lehetséges megoldásai.  Kockázatelemzés: milyen konfliktusok alakulhatnak ki? Kik és miért vállalkoznak az ezekben való szereplésre? Játék: elképzelt karrier egy nyertes és egy vesztes számára.  A lakóhelyhez vagy az iskolához közel dokumentumfilm vagy szociofotó témákat gyĦjteni.  Dokumentumfilm egy napról: mindenki a saját forgatókönyvét készíti el. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  A szappanoperák népszerĦségének lehetséges okai. A szappanoperák típusai, sztereotípiái.  Mi a valóságos a „valóságshow”-kban?  A szociofotók mĦfaja, története. A világ, mely megjelenik ezeken a fotókon. A dokumentumfilmek témái, forgatásuk nehézsége. MÁS MĥVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSI LEHETėSÉ- GEK  Ember és társadalom: a szociofotó társadalmi háttere.  Magyar nyelv és irodalom: mĦfajok. KÖVETELMÉNYEK  A diák fogadja el az együttmĦködés szabályait! Aktívan vegyen részt a foglalkozáson és igyekezzék végrehajtani a feladatokat! A rendelkezésére álló eszközökkel fogalmazza meg véleményét, elvárásait, érzelmeit, benyomásait!  Munkája közben mĦködjön együtt a többiekkel pár- és csoportmunkában! Mutassa be munkája eredményét a csoportnak, számoljon be a megvalósítás menetérĘl, a nehézségekrĘl és sikerekrĘl! Hallgassa meg mások beszámolóját, vegyen részt a közös értékelésben!  Gondolkodásában, tevékenységében legyen nyitott, hétköznapi ismereteit éppúgy mozgósítsa, mint a más tantárgyak keretében tanultakat. Merjen játszani, kísérletezni! 2008/177. szám Cím HAVAS SPORTOK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes