Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 1989. évi II. törvény az egyesülési jogról
Paragraph Index: 516

4. Kérdésözön – a kérdezĘ közösség alakítása Ha megoldható, ezt a foglalkozást tartsuk közvetlenül az elĘzĘ után. Ha ez semmiképpen nem lehetséges, az óra elején elevenítsük föl a közös játékot, ezzel teremtve meg a megfelelĘ hangulatot. A játék után beszélgetĘkörben vagy (ha a gyerekek már le tudják írni gondolataikat) a rendszeresen együtt 2008/177. szám Tartalmak Tevékenységek dolgozó kisebb csoportokban kérdésözönnel tegyenek föl kérdéseket a mesével, a játékkal kapcsolatosan. Lényeges, hogy mindenki, aki szeretne, legalább egy kérdést föltehessen és azt a tanító (vagy kerekasztal esetén Ę maga) lejegyezze. Az alakuló kérdezĘ közösség tagjaként a tanító is feltehet egy kérdést. Ezután következik a kérdések „szétválogatása”, azaz annak eldöntése, hogy megválaszolható-e egyértelmĦen (Pl. Ki kezdte kihúzni a répát?) vagy nem (pl. Hogyan lehetséges, hogy az egérke és a macska együtt cselekedett?). Az eldönthetĘ kérdéseket megválaszoljuk és letöröljük. A megmaradt kérdések közül szavazással választjuk ki azt, amelyrĘl beszélgetni fogunk (a tanítónak is egy szavazata van). A beszélgetés során (ha ez az elsĘ alkalom) igyekezzünk alakítani azokat a szokásokat, melyek a kérdezĘ közösség mĦködéséhez elengedhetetlenek, s melyekrĘl hamarosan meg is állapodunk majd az osztállyal: egyszerre csak egy valaki beszél, s Ęt meghallgatjuk; nincs buta kérdés vagy vélemény; senkit sem nevetünk ki; véleményünk mellett mindig érveljünk). Nagyon fontos, hogy a pedagógus a beszélgetés során ne minĘsítse sem szóval, sem egyéb jelzésekkel az egyes véleményeket, mert ebben az életkorban a gyerekek még könnyen átveszik ezt. Csak akkor lépjen szerepbe, ha a beszélgetés elakad, illetve semmiképpen nem támogatható fordulatot vesz. Az egyes kérdésekrĘl való beszélgetés végén célszerĦ áttekinteni a beszélgetés menetét és azt, hogy mit is tanultak belĘle. Ehhez eleinte szükséges a pedagógus segítsége. (Ha már gyakorlottabb az osztály a kooperatív módszerekben, a kérdésözön történhet kerekasztal módszerrel is. Ennek elĘnye, hogy több kérdés kerülhet szóba, s fejleszti a gyerekek közötti kommunikációt is. Ebben az esetben a lapokra írt kérdések közül választhatnak majd a tanulók)

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes