Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1402

12. évfolyam Óraszám: 48 óra/év 1,5 óra/hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Informatika-alkalmazói ismeretek 8 óra 2. Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) 18 óra 3. Az információs társadalom 10 óra 4. Könyvtári informatika 8 óra 5. Szabadon felhasználható 4 óra Informatika-alkalmazói ismeretek FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Matematikai kompetenciák fejlesztése (logikai készség, helyzetfelismerĘ képesség, rendszerezés, kombinativitás, kreatív gondolkodás, deduktív és induktív következtetés, ötletesség, tanult ismeretek Adatbázis-kezelés Összetett adatbázis tervezése. Kapcsolatok, hivatkozások ismerete (a hivatkozási integritás, anomáliák elkerülése). Minta feladat megoldása összetett (több táblás) adatbázisok tervezésére. Táblák közötti kapcsolatok. FrissítĘ, hozzáfĦzĘ, táblakészítĘ, törlĘ, azonosakat keresĘ, nem egyezĘket keresĘ, Matematikai logika 2009/116. szám alkotó alkalmazása) Intellektuális kompetenciák fejlesztése (rendszerszemlélet, összehasonlítás, oksági gondolkodás, lényegkiemelés, alkotóképesség, kapcsolatba hozás, analógia felismerése) Általános informatikai kompetenciák fejlesztése (korszerĦ alkalmazói készség, önálló munkavégzés, együttmĦködési készség, alkotó munka) Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, döntésképesség, gyors és helyes döntés kialakítása) KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Többtáblás lekérdezések készítése. ĥrlap, jelentés készítés összetett adatbázisok esetében. kereszttáblás lekérdezések alkalmazása. Feladatok Ħrlap, jelentés készítésére összetett adatbázisok esetében. 2009/116. szám Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Matematikai kompetenciák fejlesztése (logikai készség, helyzetfelismerĘ képesség, kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, ötletesség, kombinativitás, tervszerĦ és célirányos feladat megoldási készség, önellenĘrzésre való igény fejlesztése) Általános informatikai kompetenciák fejlesztése (algoritmikus gondolkodás fejlesztése, önálló munkavégzés, alkotó munka) Intellektuális kompetenciák fejlesztése (modellalkotás, oksági gondolkodás, problémamegoldás) Személyes és társas kompetenciák (önértékelés, önfejlesztés) Algoritmusok, adatok, programozási alapismeretek Egy fejlesztĘrendszer használata. Egy programozási nyelv elemeinek ismerete. A programkészítés, mint termék-elĘállítási folyamat. A programkészítés lépései: feladat meghatározás, tervezés, kódolás, tesztelés, hibakeresés, hatékonyság- és minĘségvizsgálat, dokumentálás. Egy fejlesztĘrendszer szolgáltatásainak megismerése. Egy programozási nyelven ismerje a típusdefiníciót, a változódeklarációt, az input és output utasításokat, az alapvetĘ programszerkezeteket (azaz szekvenciát, elágazást, ciklust), az eljárásokat, állományból adatbeviteli és adatkiviteli mĦveleteket. Tudjon adott egyszerĦ feladatra mĦködĘ programot írni, és a program különbözĘ kimeneteinek tesztelésére alkalmas mintaadatokat adni. Tudjon nyomkövetéssel programot tesztelni. Matematikai logika Programozási nyelvek 2009/116. szám Hatékony önálló tanulás A tanulás tanítása Intellektuális kompetenciák fejlesztése (modellalkotás, alkotóképesség, kapcsolatba hozás, analógia felismerése) Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, ötletesség, tanult ismeretek alkotó alkalmazása más tudományokban, a mindennapi életben) Természettudományos kompetencia fejlesztése Stratégiai tervezés Problémamegoldás, számítógépes alkalmazások, folyamatok modellezése Matematikai feladatok, egyszerĦ természettudományos szimulációs problémák, a középiskolai tantárgyakkal, iskolai eseményekkel kapcsolatos egyszerĦ feladatok megoldása. Számítógépes modellezés. Számítógéppel irányított rendszerek, intelligens rendszerek. Matematikai feladatok, egyszerĦ természettudományos szimulációs problémák, a középiskolai tantárgyakkal, iskolai eseményekkel kapcsolatos egyszerĦ feladatok megoldása. Problémafelvetés, tervezés, megoldási stratégia kidolgozása, az eredmények rögzítése. EgyszerĦ számítógépes modellek megismerése, fejlesztése, az eredmények megfogalmazása. Intelligens eszközök, robotok, virtuális eszközök tanulmányozása. Matematika Természettudományok Az információs társadalom FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Gazdasági nevelés Tranzakciók az interneten Vásárlás, rendelés, ügyintézés az Ügyintézés interneten. Hivatalos ügyek intézése interneten, szolgáltatások (pl. Ügyfélkapu, Ügyfélkapu Önkormányzat 2009/116. szám Szociális kompetenciák fejlesztése (együttmĦködés) Intellektuális kompetenciák fejlesztése (kritikus gondolkodás, összehasonlítás) Személyes és társas kompetenciák (felelĘsség érzet, szervezĘképesség, döntésképesség) interneten. Önkormányzat). Webáruházak keresése. Termékek és szolgáltatások rendelése és vásárlása. Árak és szolgáltatások összehasonlítása. Webáruházak Hatékony önálló tanulás A tanulás tanítása Gazdasági nevelés Testi és lelki egészség Személyes és társas kompetenciák (felelĘsség érzet, döntésképesség) Gazdasági nevelés Intellektuális kompetenciák fejlesztése (kritikus gondolkodás) Általános informatikai kompetenciák fejlesztése (az Információs társadalom A modern információs társadalom jellemzĘi. Az élethosszig tartó tanulás. Az adat, az információ, mint termék, szolgáltatás, áru. Az IKT (információs és kommunikációs technika) veszélyei a személyiségre és az egészségre. A számítógépes munkahely veszélyei. FüggĘség kialakulása. Beszélgetés a legújabb információs és kommunikációs technológiák társadalmi hatásairól, az élethosszig tartó tanulásról. Ugyanakkor a tanuló ismerje a túlzott informatikai eszközhasználat személyiségromboló, egészségkárosító hatását. Legyen tudatában a számítógépes munkahely veszélyinek. Legyen tisztában azzal, hogy az adat, az információ áru, jelentĘs értéket képviselhet. Hasonlóképpen a tudás is jelentĘs érték, példák a mindennapi életbĘl. Aktuális információk tanulási lehetĘségekrĘl Az informatika lehetĘségei és korlátai 2009/116. szám informatika és a társadalom kölcsönhatásának felismerése) Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Gazdasági nevelés Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése (információkezelés, IKT alkalmazás, kommunikáció értékelés) Személyes és társas kompetenciák (etikai érzék) Jogi ismeretek, etika A szellemi termékek védelme, felhasználása és a szerzĘi jog. A szoftverek csoportosítása a felhasználói szerzĘdés szerint (freeware, shareware, üzleti). A szabad felhasználás. Ismerje a szerzĘi jog fogalmát. Tudja csoportosítani a szoftvereket felhasználói szerzĘdés szerint (freeware, shareware, üzleti). Néhány szerzĘdés szövegének tanulmányozása. Személységi jogok Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Intellektuális kompetenciák fejlesztése (rendszerezés, kritikus gondolkodás, alkotóképesség, kapcsolatba hozás) Általános informatikai kompetenciák fejlesztése (informatika és társadalom kölcsönhatásának felismerése, önálló munkavégzés) Adatvédelem Az adatok védelme, hitelessége. Az internetes források megbízhatósága. Adatok csoportosítása az értékük és a szükséges védelem (titkosság) szerint. Hagyományos és elektronikus hitelesítés. Az internetes források megbízhatósága, bizonytalansága. Újfajta veszélyek 2009/116. szám Könyvtári informatika FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Intellektuális kompetenciák fejlesztése (rendszerszemlélet, analógiák felismerése keresése, kapcsolatba hozás) Matematikai kompetenciák fejlesztése (ötletesség, a világról alkotott egyre fontosabb kép kialakítása) Gazdasági nevelés Anyanyelvi kommunikáció (információkezelés, IKT alkalmazás, forráskezelés, kommunikáció értékelés, szóbeliség) Személyes és társas kompetenciák (felelĘsség érzet, szervezĘképesség) Könyvtárhasználat A könyvtár fogalma, típusai. Eligazodás a könyvtárban: olvasóterem, szabadpolcos rendszer, multimédia övezet. A helyben használható és a kölcsönözhetĘ könyvtári állomány. Dokumentumok. Nyomtatott dokumentumok. Nem nyomtatott dokumentumok. Adathordozók (kazetta, diakép, film, CD, mágneslemez, DVD). Katalógusok. Adatbázisok. Tájékoztató eszközök. A tájékoztatás könyvei (egynyelvĦ és kétnyelvĦ szótárak, lexikonok, enciklopédiák). Közhasznú információs források (pl. telefonkönyv, menetrend, térkép, elektronikus kézikönyvek, másodlagos tájékoztatási eszközök). leíró katalógus (cím, szerzĘ, sorozat). Ismerje a könyvtár fogalmát, típusait (hagyományos és elektronikus könyvtárak). Tudja kiválasztani a dokumentumokat és használni az eszközöket. Ismerje és tudja használni a gyakoribb könyvtári szolgáltatásokat. Tudja használni a kézikönyveket és a közhasznú információs forrásokat. Tudja használni a gyakoribb nem nyomtatott dokumentumokat. Tudjon keresni a betĦrendes leíró katalógusban. Tudjon adatokat gyĦjteni számítógépes adatbázisból. Aktuális információk keresése Keresések elektronikus könyvtárakban 2009/116. szám Tárgyi katalógus (szakkatalógus, tárgyszó katalógus, elektronikus katalógus.) A továbbhaladás feltételei: A tanuló, adatbázis-kezelĘ program segítségével, legyen képes összetett adatbázisok adattáblái között kapcsolatokat felismerni és felépíteni, lekérdezéseket létrehozni. Nagy adatbázisokból is tudjon lekérdezéssel információt nyerni. A nyert adatokat legyen képes esztétikus, használható formába elrendezni. A tanuló legyen képes egy programozási nyelv fejlesztĘi környezetét használni. A tanuló legyen képes egy egyszerĦ programozási feladatot szabatosan megfogalmazására, a megoldandó feladathoz tudjon algoritmust készíteni, a feladatot az adott programozási nyelven megoldani, az eredményeket tesztelni, hibát keresni, ezeket javítani. A tanuló ismerje az információs társadalom legfontosabb jellemzĘit. Tudja, hogy a szellemi termékeket a jog védi. Tudja, hogy a szoftvereket csak a szerzĘdésben meghatározott feltételekkel szabad használni. Tudja, hogy az adatokat védeni kell. Tudja használni a kézikönyveket és a közhasznú információs forrásokat. Tudja használni a gyakoribb nem nyomtatott dokumentumokat. Tudjon keresni a betĦrendes leíró katalógusban. Tudjon adatokat gyĦjteni számítógépes adatbázisból. Értékelési szempontok: x a szaknyelv elsajátítása, kifejezĘkészség, x konkrét tartalmi ismeretek, x kommunikatív készség, x felismer-e hasonlóságokat, analógiákat, x tudja-e az elméleti ismereteket gyakorlatban alkalmazni, x képes-e az önálló tanulásra, munkavégzésre, x képes-e az adott feladathoz a legmegfelelĘbb informatikai eszközt kiválasztani, x milyen mértékben tudja a számítógépet és az informatikai eszközöket használni a mindennapos tevékenységében 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes