Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2001-68 (Year: 2001, Number: 68)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 19/2001. (VI. 20.) OM rendelethez
Paragraph Index: 179

2. Ελληνική λαογνωσία (Για όλες τις µορφές µειονοτικής εκπαίδευσης) Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 4ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Προσανατολισµός στο χάρτη της Ελλάδας και της Ουγγαρίας. Η αναζήτηση των συνόρων, της πρωτεύουσας και των µεγάλων πόλεων, των πελάγων, των κυριότερων νησιών και βουνών της Ελλάδας στο χάρτη. Τοποθετήσεις των ελληνικών κοινοτήτων στο χάρτη της Ουγγαρίας. Οι ιδιοτυπίες της ελληνικής κοινότητας όπου κατοικεί, γνωριµία µε τα ελληνικά µνηµεία του τόπου. Ο µαθητής να δείξει στο χάρτη, από πού κατάγονται οι πρόγονοί του. Nα ξέρει να µιλάει για τον τόπο όπου κατοικεί. Γνωριµία µε την ελληνική ιστορία, µε τις σηµαντικότερες εθνικές γιορτές. Ανάγνωση αφηγηµάτων για τα 450 χρόνια Τουρκοκρατίας, για την επανάσταση του 1821, για το Nα ξέρει τι γιορτάζουµε στις 25 Μαρτίου και στις 28 Οκτωβρίου. Nα ξέρει αν κάποιος από την γιορτασµό της Εθνικής γιορτής της 25ης Μαρτίου, για το «ΟΧΙ» και την Εθνική Αντίσταση και το γιορτασµό της 28ης Οκτωβρίου, για τον εµφύλιο πόλεµο και την εγκατάσταση Ελλήνων στην Ουγγαρία. οικογένειά του πήρε µέρος στην Εθνική Αντίσταση ή στον εµφύλιο πόλεµο. Εθνικά σύµβολα Γνωριµία µε τους εθνικούς ύµνους, της Ελλάδας και της Ουγγαρίας, µε τις σηµαίες των δύο χωρών. Κατασκευή ελληνικής και ουγγρικής σηµαίας. Nα αναγνωρίζει την ελληνική και την ουγγρική σηµαία, να ξέρει να τραγουδάει τους δύο εθνικούς ύµνους και να γνωρίζει τους ποιητές και µουσικοσυνθέτες των έργων αυτών. Γνωριµία µε τα ελληνικά έθιµα και τις ελληνικές παραδόσεις, µε άξονα τις µεγάλες γιορτές του λαϊκού εορτολογίου (∆ωδεκαήµερο, Απόκριες, Πάσχα, Αγίου Γεωργίου, Αϊ Γιαννιού, της Παναγίας, Αγίου ∆ηµητρίου, κ.α.) Οι µεγάλες γιορτές του έτους, τα έθιµα και οι παραδόσεις που συσχετίζονται µ’ αυτές ( κάλαντα, γιορτινό τραπέζι, αποτρεπτικοί τρόποι των καλικάντζαρων, µαντικές πράξεις, τραγούδια, δρώµενα, χελιδονίσµατα, µαρτιάτικα, κάλαντα του Λαζάρου, βαφή των κόκκινων αυγών, ευχές, γιορτινά φαγητά, γλυκά, λαµπάδα της Λαµπρής, πήδηµα φωτιάς, κλήδονας), διδασκαλία και εκµάθηση τραγουδιών και χορών. Nα ξέρει τις ονοµασίες των µεγάλων εορτών του χρόνου. Να γνωρίζει και να µπορεί να πει µερικά χριστουγεννιάτικα και πασχαλινά έθιµα. Nα είναι ικανός να τραγουδάει κάλαντα. Nα γνωρίζει δύο γιορτινά φαγητά. Γνωριµία µε τα δηµοτικά τραγούδια, µε τους λαϊκούς χορούς, µε τα λαϊκά όργανα µουσικής, µε τις λαϊκές ενδυµασίες, µε τη λαϊκή τέχνη. Ανίχνευση αντικειµένων λαϊκής τέχνης στο σπίτι, εκµάθηση δηµοτικών τραγουδιών, λαϊκών χορών, αναγνώριση χαρακτηριστικών ελληνικών µουσικών οργάνων. Nα είναι ικανός να τραγουδήσει τρία δηµοτικά τραγούδια, να χορέψει τρεις ελληνικούς χορούς. Nα ξέρει τα ονόµατα τριών χαρακτηριστικών ελληνικών µουσικών οργάνων. Γνωριµία µε την ελληνική λογοτεχνία. Ανάγνωση µύθων, θρύλων, παραµυθιών. Εκµάθηση λαχνισµάτων, µαντεµάτων, παροιµιών, γλωσσοδετών. Ανάγνωση, ανάλυση και παρουσίαση λογοτεχνικών έργων που έχουν σχέση µε τις εθνικές γιορτές. Nα γνωρίζει τις πιο φηµισµένες µορφές της ελληνικής µυθολογίας. Nα αφηγηθεί ένα σύντοµο παραµύθι, ή να πει απ’ έξω τρία λαϊκά ποιηµατάκια για παιδιά (λαχνίσµατα, µαντέµατα, γλωσσοδέτες ή παροιµίες). Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 6ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Γνωριµία µε τις γεωγραφικές περιοχές, και τα γεωγραφικά διαµερίσµατα της Ελλάδας. Να αποκτήσουν γνώσεις οι µαθητές σχετικά µε τη γεωγραφική θέση, χλωρίδα και πανίδα των διαµερισµάτων, για τα χαρακτηριστικά γνωρίσµατα του φυσικού περιβάλλοντος και για τους παραδοσιακούς τοµείς της οικονοµίας (π.χ. κτηνοτροφία, αλιεία, βιοτεχνία κ.α.). Ο µαθητής να αναφέρει τα γεωγραφικά διαµερίσµατα της Ελλάδας και, µε λίγα λόγια, να τα παρουσιάσει. Nα αναφέρει µερικά χαρακτηριστικά φυτά της Ελλάδας. Γνωριµία µε την πρώτη ελληνική διασπορά της Ουγγαρίας. Εκδροµές για να δουν οι µαθητές τα µνηµεία της ελληνικής διασποράς. Γνωριµία µε σηµαντικά περιστατικά από την ιστορία της πρώτης ελληνικής διασποράς (η παρουσία Ελλήνων εµπόρων στην αυτοκρατορία των Αµψούργων, η εγκατάστασή τους, η δηµιουργία ελληνικών κοινοτήτων, ανέγερση ναών). Nα ξέρει αν υπάρχουν µνηµεία ελληνικής διασποράς στον οικισµό ή στην περιοχή που µένει. Nα αναφέρει ένα µνηµείο ή έργο τέχνης της ελληνικής διασποράς που γνωρίζει. Τα κυριότερα ορόσηµα της ελληνικής ιστορίας από την αρχαιότητα ως σήµερα. Ανάγνωση και εκµάθηση ιστορικών και κλέφτικων τραγουδιών. Ανάγνωση και εκµάθηση λογοτεχνικών κειµένων, Nα αφηγηθεί µια ιστορία ή έναν θρύλο, ή να απαγγείλει ένα ποίηµα που να συνδέεται µε κάποιο ιστορικό γεγονός. (λ.χ. οι περσικοί πόλεµοι, οι εκστρατείες του Μεγαλέξανδρου, η άλωση της Κωνσταντινούπολης, η επανάσταση του `21, η µικρασιατική καταστροφή, η Αντίσταση, η δικτατορία του `67). θρύλων και παραδόσεων µε θέµα ιστορικών γεγονότων. Προβολή ταινιών µε ιστορικό θέµα. Συζήτηση των αναγνωσµάτων και των ταινιών, τοποθέτησή τους στο ιστορικό πλαίσιο. Nα απαγγείλει ή να τραγουδήσει ένα ιστορικό ή κλέφτικο τραγούδι Η προέλευση και το περιεχόµενο των µεγάλων γιορτών του λαϊκού ηµερολογίου. Αναγνώριση πρωτόγονων και χριστιανικών στοιχείων στις γιορτές. Οι αλλαγές των γιορτών και οι αλλαγές των εποχών. Η κατανόηση της σχέσης της λαϊκής ονοµασίας των µηνών µε τις αγροτικές απασχολήσεις. Ανάγνωση λαϊκών µύθων, θρύλων για τους µεγαλοµάρτυρες αγίους της ορθόδοξης εκκλησίας. Εµπλουτισµός των γνώσεων των µαθητών µε δηµοτικά τραγούδια, παροιµίες, χορούς και δρώµενα που έχουν σχέση µε την αλλαγή των εποχών και της φύσης. Nα ξέρει έναν θρύλο για κάποιον γνωστό άγιο. Nα πει τρεις παροιµίες που να συσχετίζονται µε τους µήνες ή τις εποχές. Μεγάλες µορφές της ελληνικής λογοτεχνίας (π.χ.∆ιονύσιος Σολωµός, Κωστής Παλαµάς, Οδυσσέας Ελύτης, Γιώργος Σεφέρης, Γιάννης Ρίτσος, Αλέξανδρος Παπαδιαµάντης, Νίκος Καζαντζάκης). Ανάγνωση κειµένων και ποιηµάτων από τους µεγάλους δηµιουργούς της ελληνικής λογοτεχνίας. Τοποθέτηση των συγγραφέων στην ιστορική εποχή . Nα είναι ικανός να αναφέρει µερικούς σηµαντικούς συγγραφείς, ποιητές και τα έργα τους που έχει διαβάσει. Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 8ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Οι γεωγραφικές περιοχές της Ελλάδας και ο λαϊκός πολιτισµός. Γνωριµία µε τα χαρακτηριστικά γνωρίσµατα των λαϊκών ενδυµασιών, της µουσικής, των χορών και των λαϊκών οργάνων κατά περιοχές της Ελλάδας. Ο µαθητής να αναγνωρίζει από τα χαρακτηριστικά γνωρίσµατα των ενδυµασιών, της µουσικής και των χορών τις διάφορες γεωγραφικές περιοχές. Παραδοσιακή ελληνική µαγειρική. Αναγνώριση χαρακτηριστικών της ελληνικής µαγειρικής, συλλογή συνταγών. Nα γνωρίζει τουλάχιστον τρία παραδοσιακά ελληνικά φαγητά. Ήθη και έθιµα που έχουν σχέση µε τον κύκλο της ζωής του ανθρώπου. Γνωριµία µε τα έθιµα που έχουν σχέση µε τη γέννηση, τη βάπτιση, το γάµο, και το θάνατο. ∆ιευκρίνιση των διαφορών που υπάρχουν µεταξύ των ελληνικών και ουγγρικών εθίµων. Ανάγνωση και εκµάθηση παροιµιών, παραµυθιών, δηµοτικών τραγουδιών (π.χ. νυφιάτικα, µοιρολόγια, του Χάροντα), χορών που έχουν σχέση µε τα έθιµα αυτά. Nα αφηγηθεί σύντοµα την τελετή του ορθόδοξου βαπτίσµατος ή γάµου. Τα κυριότερα γεγονότα της ιστορίας των νεώτερων χρόνων της Ελλάδας και οι µεγάλες µορφές της. Απόκτηση βασικών γνώσεων για τον αγώνα και την επανάσταση του 1821·για την µικρασιατική καταστροφή (1922) για την Εθνική Αντίσταση (1940-44)·για τον εµφύλιο πόλεµο (1946-49)·για την δικτατορία (1967-1974) για την αποκατάσταση της δηµοκρατίας, και για τις σηµαντικές µορφές των ιστορικών αυτών γεγονότων. Nα είναι ικανός να ονοµάσει τα µεγάλα γεγονότα της ιστορίας του νεοελληνισµού. Οι µεγάλες εποχές της ελληνικής λογοτεχνίας και τα λογοτεχνικά είδη που χαρακτηρίζουν µια σηµαντική Ανάγνωση έργων ελληνικής λογοτεχνίας από κάθε εποχή. Η σύνδεση των λογοτεχνικών ειδών (για Nα διαθέτει τις βασικές γνώσεις για τις µεγάλες εποχές της ελληνικής λογοτεχνίας. εποχή (αρχαία ελληνική λογοτεχνία, βυζαντινή λογοτεχνία, η λογοτεχνία στον καιρό της Τουρκοκρατίας — τα δηµοτικά τραγούδια στις κατεχόµενες περιοχές, η λογοτεχνία της αναγέννησης στην Κρήτη (ως το 1669), η λογοτεχνία του διαφωτισµού στα Επτάνησα, η λογοτεχνία του διαφωτισµού στη διασπορά –, λογοτεχνία στο νέο ελληνικό κράτος – η επτανησιακή σχολή, η αθηναϊκή σχολή, ο δηµοτικισµός, η γενιά του ’80, η γενιά του ’20, η γενιά του ’30, η ποίηση και η πεζογραφία µετά το Β·παγκόσµιο πόλεµο. παράδειγµα: έπος, λυρική ποίηση, δράµα, ιστοριογραφία, µυθιστόρηµα, ιπποτικό µυθιστόρηµα, αγιογραφία, υµνογραφία κ.α.) µε τις εποχές. H αναγνώριση της σηµαντικότητας των έργων του ∆ιονυσίου Σολωµού. Γνωριµία µε τα τα έργα του Καβάφη, Παλαµά, Σεφέρη, Ρίτσου και Ελύτη. Nα γνωρίζει το µύθο του τρωικού πολέµου, και να ξέρει τα ονόµατα των τριών µεγάλων τραγικών ποιητών. Nα είναι ικανός να απαγγείλει δυο ποιήµατά του ∆ιονυσίου Σολωµού. Nα είναι ικανός να απαγγείλει δυο ποιήµατα από ποιητές του 20ου αιώνα. Nα αφηγηθεί σύντοµα ένα διήγηµα ή µυθιστόρηµα που γράφτηκε µετά το Β` παγκόσµιο πόλεµο. Η ιστορία της ελληνικής γλώσσας (κλασσική εποχή, εποχή του Μεγαλέξανδρου (ελληνιστική), βυζαντινή εποχή, εποχή της Τουρκοκρατίας, το γλωσσικό ζήτηµα στο νέο ελληνικό κράτος). Απόκτηση βασικών γνώσεων για την ελληνική γλώσσα, για την εξέλιξή της από την αρχαιότητα ως σήµερα. Η αναγνώριση των διαφορών µεταξύ καθαρεύουσας και δηµοτικής µέσω κειµένων. Συλλογή λέξεων, φράσεων της οµιλούµενης γλώσσας που έχουν µορφή καθαρεύουσας ή διαλέκτου, συλλογή λέξεων της δηµοτικής και της καθαρεύουσας που έχουν την ίδια σηµασία. Να ξέρει σε ποια οικογένεια γλώσσας ανήκει η ελληνική. Να γνωρίζει τον Αδαµάντιο Κοραή και το έργο του. Εξαιρετικές προσωπικότητες της πρώτης ελληνικής διασποράς. Tεχνίτες—ζωγράφοι (λ.χ. Χριστόφορος Ζεφάρ, Νικόλαος— Ιωάννου Ταληδώρος, Θεόδωρος Σίµου). Φηµισµένες οικογένειες και ευεργέτες της πρώτης ελληνικής διασποράς (π.χ. η οικογένεια Σίνα, Νάκου, Χαρίση κ.α.). Η σταδιοδροµία γνωστών πνευµατικών ανθρώπων (π.χ. των Γεωργίου Ζαβίρα, Πολυζώη Κόντου κ.α.). Επισκέψεις σε χώρους ελληνικών µνηµείων, έργων τέχνης, απόκτηση βασικών γνώσεων για τη ζωή και το έργο εξαιρετικών προσωπικoτήτων της πρώτης ελληνικής διασποράς. Nα γνωρίζει κάποιο ορθόδοξο µουσείο της Ουγγαρίας Nα ξέρει το ρόλο που έπαιξε η ελληνική διασπορά στην προετοιµασία της επανάστασης του ’21. Η ιστορία και οι οργανώσεις της δεύτερης ελληνικής διασποράς. Το χτίσιµο του ελληνικού χωριού και η µετονοµασία του σε Μπελογιάννης, η ελληνική κοινότητα του Ντοχανγκιάρ, η ζωή των Ελλήνων στις µεγάλες βιοµηχανικές πόλεις, οι δραστηριότητες του Συλλόγου Ελλήνων Πολιτικών Προσφύγων στην Ουγγαρία, οι δραστηριότητες του Πολιτιστικού Συλλόγου Ελλήνων Ουγγαρίας, η δηµιουργία και οι δραστηριότητες των ελληνικών µειονοτικών αυτοδιοικήσεων. Η γνωριµία µε την ιστορία του ελληνισµού που ζει στην Ουγγαρία, έχοντας βοηθητικά µέσα τις εκδόσεις των οργανώσεων των Ελλήνων, τα λογοτεχνικά, καλλιτεχνικά, κοινωνιολογικά έργα, προσωπικές φωτογραφίες και συζητήσεις. Nα διαθέτει βασικές γνώσεις για την ιστορία της δεύτερης ελληνικής διασποράς στην Ουγγαρία. Η διάδοση του ελληνικού πολιτισµού, γνωστές προσωπικότητες της δεύτερης ελληνικής διασποράς. Γνωριµία µε τα µέσα διατήρησης των παραδόσεων, της καλλιέργειας και διάδοσης της ελληνικής γλώσσας και του ελληνικού πολιτισµού: µε τις εκδόσεις των Ελλήνων της Ουγγαρίας, µε τις κινηµατογραφικές ταινίες, µε τα προγράµµατα τηλεοράσεως και τις ραδιοφωνικές εκποµπές, µε τις πολιτιστικές εκδηλώσεις. Γνωριµία µε τους καλλιτέχνες, συγγραφείς, µεταφραστές, επιστήµονες ελληνικής καταγωγής, και προσωπικότητες που εργάζονται σε Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης. Nα είναι κατατοπισµένος στα ζητήµατα των µέσων διάδοσης του ελληνικού πολιτισµού. Nα γνωρίζει τις κορυφαίες προσωπικότητες της δεύτερης ελληνικής διασποράς. Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 10ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Ο ελληνικός πολιτισµός και η ελληνική επιστήµη απ’ την αρχαιότητα ως σήµερα αρχαιότητα: αρχιτεκτονική, γλυπτική, ζωγραφική, θετικές επιστήµες, φιλοσοφία, ιστοριογραφία, θέατρο κ.α.· βυζαντινή εποχή: αρχιτεκτονική, αγιογραφία, εικονογραφία, υµνογραφία κ.α.· Τουρκοκρατία: οι τέχνες και οι επιστήµη στις τουρκοκρατούµενες περιοχές, στα Επτάνησα, στο Πατριαρχείο και στη διασπορά. Η Αθήνα, πρωτεύουσα του νέου ελληνικού κράτους, και η εξέλιξή της ως σήµερα. Κατατοπισµός για τις µεγάλες εποχές της ελληνικής τέχνης και επιστήµης. Προβολή διαφανειών, ταινιών, ανάγνωση βιβλίων που έχουν σχέση µε τα θέµατα αυτά. Ανάλυση έργων. Σύντοµες διαλέξεις για τα µνηµεία κάθε περιοχής της Ελλάδας. Ο µαθητής να γνωρίζει τους διάφορους τοµείς του αρχαίου ελληνικού πολιτισµού, τα αριστουργήµατα τέχνης και τα µνηµεία. Nα γνωρίζει τους πιο έξοχους φιλόσοφους, συγγραφείς, καλλιτέχνες. Nα γνωρίζει το θετικό ρόλο που έπαιξε η εκκλησία στον καιρό της Τουρκοκρατίας για την διατήρηση της ελληνικής γλώσσας και ταυτότητας. Ο αθλητισµός στο παρελθόν και το παρόν. Η ιστορία των ολυµπιακών αγώνων Σύγκριση των σύγχρονων ολυµπιακών αγώνων µε τους αγώνες της αρχαιότητας. Προσανατολισµός στη σύγχρονη αθλητική ζωή της Ελλάδας, ποιοι τοµείς του αθλητισµού είναι δηµοφιλείς στην Ελλάδα, και ποιοι είναι οι αθλητές που έχουν επιδόσεις σε αγωνίσµατα. Nα ξέρει πότε οργανώθηκαν ολυµπιακοί αγώνες στην Αθήνα. Η ελληνική λογοτεχνία του 20ου αιώνα: (ποίηση: Κ.Καβάφης,Κ. Βάρναλης, Α.Σικελιανός, Γ.Σεφέρης, Γ.Ρίτσος, Ο.Ελύτης, Ν.Βρεττάκος, Τ. Λειβαδίτης κ.α.· πεζογραφία:Γρ.Ξενόπουλος, Ν. Καζαντζάκης, Η.Βενέζης, Στρ. Μυριβήλης, Α. Τερζάκης, Ξ.Θεοτοκάς, Π.Χάρης, Στρ. Τσίρκας,Α. Σαµαράκης, Β. Βασιλικός, Αλέξανδρος και Κώστας Κοτζιάς, Ι.Καµπανέλης, ∆.Χατζής κ.α.). Κατάρτιση γνώσεων για τις εξέχουσες µορφές και έργα της ελληνικής λογοτεχνίας του 20ου αιώνα, εκµάθηση ποιηµάτων, δραµατικών και πεζογραφικών αποσπασµάτων. Ακρόαση µελοποιηµένων ποιηµάτων, θέαση κινηµατογραφικών ταινιών που βασίζονται σε κάποιο λογοτεχνικό έργο και σύγκρισή τους µε το πρωτότυπο. Nα γνωρίζει τους εξέχοντες ανθρώπους των γραµµάτων του 20ου αιώνα και τη µέριµνά τους για τη µοίρα του ελληνισµού. Το ελληνικό θέατρο και ο ελληνικός κινηµατογράφος, µεγάλοι σκηνοθέτες (λ.χ. Κακογιάννης, Αγγελόπουλος, Βούλγαρης)· φηµισµένοι ηθοποιοί: (π.χ. Κοτοπούλη, Χορν, Κατράκης, Μερκούρη, Παπά κ.α.)· Προβολή και ανάλυση των αριστουργηµάτων του ελληνικού κινηµατογράφου. Nα γνωρίζει µερικά αξιόλογα ελληνικά κινηµατογραφικά έργα. Εικαστικές τέχνες Τα κυριότερα γνωρίσµατα της ελληνικής αρχιτεκτονικής, γλυπτικής, ζωγραφικής Γνωστοί καλλιτέχνες (Ελ Γκρέκο, Ιακωβίδης, Θεόφιλος, Τσαρούχης, Μακρής κ.α.) Προµήθεια βιβλίων, διαφανειών, βιντεοκασετών για τις εικαστικές τέχνες, σύγκριση των έργων τέχνης µε τα ρεύµατα τέχνης της Ευρώπης. Nα γνωρίζει µερικούς γλύπτες και ζωγράφους και ελληνικά αριστουργήµατα, Ελληνική µουσική Σηµαντικές εποχές στην ιστορία της ελληνικής µουσικής (αρχαία, βυζαντινή εποχή, του καιρού της Τουρκοκρατίας, αστική µουσική, η γέννηση και άνθιση του ρεµπέτικου τραγουδιού, η ελληνική µουσική µετά το Β’ παγκόσµιο πόλεµο ως σήµερα). Ποίηση και µουσική. Ακρόαση ελληνικής µουσικής διαφόρων εποχών. Ανίχνευση στοιχείων του δηµοτικού τραγουδιού, του ρεµπέτικου και της δυτικής µουσικής στη σύγχρονη ελληνική µουσική. Nα είναι ικανός να απαριθµήσει τις κυριότερες εποχές και τα χαρακτηριστικά ρεύµατα της ιστορίας της ελληνικής µουσικής. Φηµισµένοι µουσικοσυνθέτες (π.χ. Καλοµοίρης, Χατζιδάκης, Θεοδωράκης, Μαρκόπουλος, Μικρούτσικος, Βαγγέλης Παπαθανασίου, κ.α.). Η ελληνική ιστορία του 20ου αιώνα (οι βαλκανικοί πόλεµοι (1911-13) και ο Α’ παγκόσµιος πόλεµος (1914-18)· η µικρασιατική εκστρατεία, η καταστροφή και οι συνέπειες (1922- 30)· το ιστορικό «ΟΧΙ» και η Εθνική Αντίσταση (1940-44)· ο εµφύλιος πόλεµος και δεκαετία του ’50· η δικτατορία, η πολιτική και η οικονοµική ανάπτυξη της Ελλάδας µετά την πτώση της δικτατορίας, ο ρόλος της στην Ενωµένη Ευρώπη. Απόκτηση βασικών γνώσεων για τα σηµαντικά γεγονότα της ελληνικής ιστορίας του 20ου αιώνα. Ανάγνωση λογοτεχνικών έργων, προβολή κινηµατογραφικών ταινιών που απεικονίζουν την εποχή ή τα γεγονότα. Nα γνωρίζει τα ορόσηµα της ελληνικής ιστορίας του 20ου αιώνα. Οι κοινότητες, οι εκκλησίες, τα σχολεία και η δραστηριότητες της πρώτης ελληνικής διασποράς στην Ουγγαρία. Εξέταση της ζωής της πρώτης ελληνικής διασποράς στην Ουγγαρία. Γνωριµία µε βιβλία, µελέτες που ασχολούνται µε τη διασπορά. Αναζήτηση ουγγρικών λογοτεχνικών έργων που έχουν πρόσωπα Ελλήνων. Nα κατέχει βασικές γνώσεις για την ιστορία, για τις πολιτιστικές και οικονοµικές δραστηριότητες της πρώτης ελληνικής διασποράς, Μειονοτικά δικαιώµατα, µειονοτική πολιτική στην Ουγγαρία. Οι αλλαγές στη ζωή της δεύτερης ελληνικής διασποράς στην Ουγγαρία από το 1995· τα µέσα διατήρησης και καλλιέργειας της ελληνικής γλώσσας, της διατήρησης και διάδοσης των ελληνικών παραδόσεων. Έλληνες σε άλλα κράτη του κόσµου. Οι διεθνείς οργανώσεις του ελληνισµού. Επιθεώρηση της δραστηριότητας των αυτοδιοικήσεων Ελλήνων από την ίδρυσή τους ως σήµερα. Απόκτηση βασικών γνώσεων για τη Γραµµατεία Απόδηµου Ελληνισµού, για το ΣΑΕ. Επαφή µε τα τµήµατα νεολαίας του ΣΑΕ, µέσω του διαδυκτίου. Nα είναι ικανός να απαριθµήσει τις µειονότητες της Ουγγαρίας. Nα γνωρίζει τα δικαιώµατα και τα επίσηµα όργανα της ελληνικής µειονότητας της Ουγγαρίας. J) RUSZIN KISEBBSÉGI OKTATÁS

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1ca99b60e4b95fdbcf7a5416e7d95286f143daff/dokumentumok/412b2fede8b9263a9583b3563d566f3a4d9e23e7/letoltes