Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 362

5. évfolyam az életfolyamatokról, sejtekről, szövetekről tanultak. További különleges feltételek Tárgyi: számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, vetítőfelület. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia (információgyűjtés, prezentáció készítése); a hatékony, önálló tanulás; szociális és állampolgári kompetencia (a csoportmunka során). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: tájékozódás a tudomány-technika-társadalom kölcsönhatásairól, a természettudományról, a tudományról és a tudomány megismerésének természetéről; a természettudományos megismerés; tájékozódás az élő és az élettelen természetről (élet, rendszer). Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Az ember szervezete és egészsége. Különféle szövetek mikroszkópos vizsgálata. Az ember legfontosabb csontjainak bemutatása a csontvázon, modellen. Beszélgetés a testedzés, a mozgás fontosságáról. Ismerkedés a testápoló szerekkel. A napozás káros hatásainak megelőzése, bőrvédő készítmények. A táplálék útjának bemutatása modellen, tablón. Tápanyagaink csoportosítása szerepük alapján. Egészséges étrend, diéta összeállítása. Élelmiszerhigiénia, élelmiszerbiztonság. A fogápolás eszközei és használata. Jó és rossz szokások megbeszélése. A levegő útjának bemutatása tablón vagy modellen. A szervrendszerek tanulmányozása modellen vagy egyéb szemléltetőeszközön. A fertőzések elleni egyéni védekezési lehetőségeinek összegyűjtése. Helyzetgyakorlatok: a fertőzések elkerülése, megfelelő viselkedés. Gyógynövényeket bemutató ismertetők gyűjtése, kiselőadás (prezentáció) tartása. Ismerkedés felvilágosító kiadványokkal. Beszélgetés: a nemi szervek működése, higiéniája. Példák gyűjtése a születés utáni fejlődési szakaszok legjellemzőbb testi, lelki és viselkedési megnyílvánulásaira. Serdülőkori testi és szellemi jellemzőink összegyűjtése. Napirend összeállítása, kritikai értékelése. Helyes magatartási, viselkedési minták gyakorlása szituációkban a káros Tanári magyarázat. Egyéni, páros és csoportmunkában történő feladatlapmegoldás. Egyszerű élettani megfigyelések egyéni, párés csoport-munkában történő elvégzése, az eredmények értelmezése. Filmrészletek, diaképek elemzése, Irányított információgyűjtés különféle forrásokból. Egyszerű projektfeladat megoldása, pl. gyógynövényekről, a betegségek megelőzésének lehetőségéről. Tanulói kiselőadás (prezentáció) pl. az egészséges életmódról. Beszélgetés meghívott szakemberekkel, pl. védőnővel, mentőorvossal, dietetikussal stb. Tanulmányi séta, pl. mentőállomás munkájának megismerése. Életvitel és gyakorlati ismeretek 2009/72. szám szenvedélyeket elutasító magatartás kialakítására. Elsősegélynyújtás: egyszerű sérülések ellátásának gyakorlása. Fogalmak Emberi sejt, szövetek, a mozgás szervrendszer, csont, ízület, izomzat, törés, ficam, rándulás, bőr, bőrápolás, a kamaszkori bőrproblémák, bőrgomba, bőrrák, a táplálkozás folyamata, gyomorrontás, bélférgesség, tápanyag, táplálkozási szokás, fogápolás, a légzés szervrendszere, nátha, influenza, tüdőgyulladás, asztma, vér, a keringés szervrendszere, a kiválasztás szervrendszere, szaporító szervrendszer, nemi szervek, fejlődési szakasz, kamaszkor, napirend, káros szenvedély, kórokozók, védőoltás, természetgyógyászat, elsősegélynyújtás. Továbbhaladás feltételei Legyenek képesek konkrét tárgyak, élőlények és egyszerű jelenségek megfigyelésére, tapasztalatainak rögzítésére. Tudjanak képzeteik alapján ítéleteket alkotni, következtetéseket levonni. Értsék a vizsgált jelenségekben, folyamatokban megmutatkozó összefüggéseket, törvényszerűségeket. Legyenek képesek méréseket, egyszerű kísérleteket balesetvédelmi szabályok betartásával elvégezni. Tudjanak a kísérletekhez kapcsolódóan, illetve egyéb ismereteik alkalmazásával egyszerű számítási feladatokat megoldani. Ismerjék az energiahordozók jelentőségét, a készletek végességét. Tudatosuljon bennük az energiatakarékos magatartás fontossága. Ismerjék fel a halmazállapot-változás, az égés és az oldódás folyamatait, feltételeit. Ismerjék az élővilág szerveződési szintjeit, a növények és állatok testfelépítését és az anyagcseréjét. Ismerjék az élőlények helyváltoztató, helyzetváltoztató, aktív és passzív mozgásait. Legyenek képesek az élőlényeket megadott szempontok alapján csoportosítani. Értsék meg a természet védelmének jelentőségét. Tudják azonosítani környezetük leggyakoribb szennyező anyagait és szennyezőforrásait. Az életkori sajátosságainak megfelelő szinten ismerjék az emberi test felépítésének, működésének jellemzőit és az egyes szervrendszerek gyakoribb betegségeit, azok megelőzését. Ismerjék a szervezet pubertáskori változásait és ezek okait. Ismerjék és tudják helyesen alkalmazni az egészséges életmód szabályait, tudják, mit kell tenniük szervezetük egészséges fejlődése érdekében. Ismerjék az egészséget veszélyeztető környezeti hatásokat, és törekedjenek ezek kiküszöbölésére. Ismerjék a betegségek megelőzésének legfontosabb módjait, eszközeit. 2009/72. szám Biológia 7–8. évfolyam Célok és feladatok A biológia tantárgy tartalmában, szemléletében az 1–6. évfolyam természetismeret tantárgyra épül, azzal egységet alkot. A tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók olyan képességekre tegyenek szert, amellyel önállóan új ismeretekhez juthatnak és bővíthetik az élő természetről megszerzett tudásukat. A tudományos megismerés iránti igényük fejlődését segíti a híres magyar tudósok életének, munkásságának bemutatása. További feladatunk, hogy a tantárgy ismeretanyagával olyan természetszemléletet, biológiai tudást alakítsunk ki, amellyel a tanulók megismerik a földi élet sokféleségét, változatosságát és a természet szépségét. Felismerik az életközösségek tagjainak egymásra hatását, a természeti tényezők dominanciáját és a biológiai egyensúly jelentőségét, a növény- és állatvilág védelmének fontosságát, a genetikai örökség és a biológiai információ védelmét. Megismerik továbbá a rendszerezés elveit, a rendszertani egységeket, el tudják helyezni a növény- és állatvilág tagjait rokonsági, fejlődéstörténeti alapon a rendszerben. Látják a természet egységét, az anyag körforgalmát a bioszférában, különös tekintettel a szennyeződésekre. Ismerik az evolúció tudományának fejlődését, a földi élet kialakulását. Értik és elfogadják az ember fejlődésének bemutatásával a külső megjelenésükben különböző emberek – emberfajták – azonos értékét. Ismerik az egészséges életmód elemeit, tudják ezeket alkalmazni saját életvitelükben. Felismerik az egészségkárosító életvitel és a kábítószerek hatásának következményeit. A megszerzett biológiai tudás segítse elő az egészséges életvezetést, a normális emberi kapcsolatok, illetve és az egészséges környezet kialakítása iránti igény kialakulását. A tanulók ismerik a környezetvédelmi problémákat, tisztában vannak a környezetvédelem hazai feladataival. Ismerik Magyarország szerepét, lehetőségeit a nemzetközi természetvédelemben. A biológiaoktatás célja továbbá annak tudatosítása, hogy a biológia tudomány eredményei segítik Földünk globális problémáinak megoldását. Ezzel együtt kialakítja a tanulókban az anyag- és energiatakarékos szemléletet a hétköznapi életben.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/826315756dde14367a52bfa8662afba2eb226873/dokumentumok/53eca0ebcc2dd99be76329d5cd5d977260eb80b4/letoltes