Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 601

7. témakör A felvilágosodás irodalmából FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció: A meglévĘ ismeretek aktualizálása, önkifejezés, minĘségi nyelvhasználat, szakszavak ismerete, szókincsbĘvítés, a tudatos nyelvhasználatra való törekvés erĘsítése, tipikus jellemzĘk A témakör elemei: Csokonai Vitéz Mihály: Tartózkodó kérelem, Zsugori uram, Az estve, Szegény Zsuzsi a táborozáskor, A boldogság, A Reményhez, JövendĘlés az elsĘ oskoláról Somogyban, FĘhadnagy Fazekas úrhoz (rövidített mĦ), Fazekas Mihály: Csokonai Vitéz Mihály halálára, Lúdas Tanulói tevékenységek: írói életrajzok összeállítása a tankönyv és tanári útmutató segítségével, idegen szavak magyarázatának megfejtése szótárak, lexikonok segítségével, hangos olvasás, néma olvasás, válogató olvasás, a témakör íróinak más mĦvei, gyĦjtĘmunka, szerkezeti jellemzĘk felismerése, a különféle stílusok jellemzĘinek felismerése, költĘi Történelem, földrajz, mĦvészettörténet Lúdas Matyi - film, 1979. 2009/116. szám kiemelése, az irodalmi nyelv és a köznyelv közötti különbségek megfogalmazása, összegzés, általánosítás, szó szerinti és metaforikus jelentések megkülönböztetése, vitatkozás, véleménynyilvánítás Esztétikai-mĦvészi tudatosság: élmények és érzések kreatív kifejezése, mĦvészi önkifejezés, a mĦalkotás értĘ és beleérzĘ ismerete, a mĦvészi kifejezés sokfélesége iránti nyitottság Hatékony, önálló tanulás: kitartó tanulás, a saját tanulás megtervezés, figyelem összpontosítása, saját munka értékelése, önállóságra törekvés, az életkornak megfelelĘ helyesírás alkalmazása, rendszerezés, kombináció, problémamegoldó gondolkodás Matyi, Kazinczy Ferenc: Epigrammák a Tövisek és virágokból Elsajátítandó ismeretek: a felvilágosodás korszaka, történelmi háttér, szellemi áramlatok, alkotók, írói életrajzok, klasszicizmus, rokokó, mĦfajismeret, mĦelemzések stilisztikai ismeretek, verstani ismeretek Fogalmak: felvilágosodás, klasszicizmus, rokokó, Voltaire és Rousseau alakja, munkásságuk, elégia, dal, helyzetdal, csalimese, versciklus, mecénás, jellemkép, gúny, irónia, idĘmértékes verselés, anakreóni vers, allegória, szónoki kérdés, Vándormotívum, elbeszélĘ költemény, Nyelvújítás; ortológus, neológus, epigramma, emlékirat, eszközök és verstani tudnivalók keresése, elemzése, egy választott vers legfontosabb jellemzĘinek összegyĦjtése, leírása (a verselemzés kezdeti lépései) tanári irányítással, mĦelemzése tanári útmutató alapján EllenĘrzés: a témakör tárgyalása közben és a témakör végén alapvetĘ életrajzi, kortörténeti, verselemzési, verstani és fogalomismereti dolgozatok íratása Memoriter: Csokonai Vitéz Mihály két verse, Kazinczy Ferenc két választott epigrammája 2009/116. szám A továbbhaladás feltételei: A felsorolt témaköröket illetĘ ismeretanyag, a fogalomtár biztos ismerete, alkalmazása, a javasolt minimumszint, az 50% elérése. Értékelési szempontok: Szükséges az egész évben folyó rendszeres, a tanulói személyiség minden oldalát figyelembevevĘ, sokirányú értékelés. Az értékelés különbözĘ módszereinek és eszközeinek segítségével kell meggyĘzĘdni a tanuló állandósult tudásának szintjérĘl. A számonkérés javasolt formái: szóbeli feleletek, írásbeli munkák; a tényanyagra rákérdezĘ, kifejtĘ, átfogó, részleteiben és egészében elemzĘ feladatokkal. 2009/116. szám Magyar irodalom

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes