Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1681

10. évfolyam Fejlesztési feladatok – A 19–20. századi mûvészetrõl tanultak új megvilágításba helyezése, elsõsorban a mûvészet társadalmi funkciója, illetve a társadalmi konvencióval való konfliktusa szempontjából. – A mûvészeti törekvések és folyamatok létrejöttének és társadalmi fogadtatásának megértetése. – A mûvészet és a mûvész definiálásának, lehetséges szempontjainak és problematikájának felvetése. Tananyag Realizmustól az impresszionizmusig – Az uralkodó ízlés „klasszikus felfogása” és a pillanatnyi benyomásokat rögzítõ új valóságfelfogás ellentéte Az impresszionizmustól a fauvizmusig – A mûvészet és a nyilvánosság újfajta kapcsolata – Tudományos megalapozottság – rendszerezésre való törekvés – Egyéni stílus, expresszív motívumhasználat Az építészet és az ipari forradalom – A hagyományos neo irányzatok és az új építészeti mozgalmak – Az új építészeti feladatok kihívásai és a rájuk adott válaszok A szecesszió – Nyílt szembenállás, szakítás az akadémizmus felfogásával – A szecesszió és az alkalmazott mûvészetek Az avantgarde irányzatai és a hivatalos mûvészet – A hagyománytisztelõ és az úttörõ mûvészet viszonya Úttörõk és epigonok – Magányos alkotók és iskolák – Az avantgarde mûvészet utóélete Mûvészet és társadalom – Mûvészet és politika – Direkt módon politizáló agitatív mûvészet – Tiltott, tûrt, támogatott mûvészet – Mûvészet a rendszerváltás után Mûvészet és kommunikáció – Mûvészet és manipuláció – Mûvészet és üzlet – A magas mûvészet és a közönség – A giccs fogalma Kortárs mûvészet – Klasszikus hagyományok és azok tagadása – Az akadémikus iskolázottság és az autodidakta mûvész – Mesterségbeli tudás és eszköztelen mûvészet – „Profi” és „amatõr” mûvészet – Mûvészet és közönség, mûvészet és a közönség hiánya – Totális mûvészet, „mindenki mûvész” – Mûvészet és élet Vizsgamunka készítése – Mûalkotásokkal, tanulmányrajzokkal illusztrált mûelemzés, mûleírás Követelmény A tanuló ismerje: – a mûvészettörténeti korok lényeges sajátosságait a legfontosabb alkotók és legjellemzõbb alkotások tükrében, – a mûvészet fogalmának „kitágulását” a 19–20. században, – a mûvészet társadalmi, ideológiai meghatározottságát, mûvészet és társadalom konfliktusainak különbözõ példáit, – a mûvész szerepének, feladatának, magatartásformáinak okait és következményeit a különbözõ korokban. Legyen képes: – összehasonlító elemzéseket végezni jellemzõ példák, mûalkotások segítségével, – ismertetni konkrét példákon keresztül a mûvészet társadalmi funkcióinak pozitív és negatív vonatkozásait, mûvészet és társadalom konfliktusainak lehetõségét, – önálló, alkotószellemû mûelemzésre, vélemények ütköztetésére, vitakészsége fejlesztésével; más nézetek, vélemények megértésére, elfogadására. Követelmények a továbbképzõ évfolyamok elvégzése után A tanuló ismerje: – a mûvészettörténeti korok lényeges sajátosságait a legfontosabb alkotók és legjellemzõbb alkotások tükrében, – tudja olvasni, elemezni a tanult mûalkotásokat. A tanuló legyen képes: – összehasonlító elemzéseket végezni jellemzõ példák, mûalkotások segítségével, – reálisan értékelni önmaga és mások munkáját, eredményeit és a sokszínûséget, – összefüggések megértésére a kor és a mûalkotások kapcsolatában, – tájékozódni a mûvészettörténet nagy korszakaiban, – ismertetni az adott kor kiemelkedõ alkotóinak munkásságát és elemezni alkotásaikat, – felismerni koronként jellemzõ alkotásokat a tárgy– és környezetkultúra világából, – önálló, alkotószellemû mûelemzésre, vélemények ütköztetésére, vitakészsége fejlesztésével más nézetek, vélemények megértésére, elfogadására. A mûvészettörténeti záróvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészbõl áll. Az írásbeli vizsga tantárgya és idõtartama Mûvészettörténet max. 60 perc A szóbeli vizsga tantárgya és idõtartama Mûvészettörténet max. 15 perc A vizsga tartalma Mûvészettörténet írásbeli vizsga tartalma Az írásbeli vizsga feladatát az intézmény úgy határozza meg, hogy az írásbeli dolgozatból mérhetõ legyen a – tanuló mûvészettörténeti ismerete, mûelemzési jártassága, elemzõ, összehasonlító képessége, az építészetrõl, grafikáról, festészetrõl, szobrászatról, azok mûfajairól, alkotóiról, a különbözõ mûfajok esztétikai törvényszerûségeirõl megszerzett tudása, ismeretszerzõ igénye, egyéni kutatómunkája.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes