Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 171

7. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra Az élõlények környezete Tájak és életközösségek Az élõlények rendszerezése Összesen: Témakör Az élõlények környezete Óraszám: 4 óra TARTALMAK • Az életközösség, a környezet fogalma • Az élõhely élõ és élettelen tényezõi. • A tûrõképesség és alkalmazkodás • Táplálkozási kapcsolatok. • Anyag- és energiaforgalom az életközösségekben. • Az életközösségek pusztulásának okai, védelmük jelentõsége a földi élõvilág és ezen belül az emberiség szempontjából. TEVÉKENYSÉGEK • A tanult életközösségek jellemzõinek felidézésével a környezet és életközösség fogalmának megalkotása. • Jártasság szerzése az egyes élõlények tûrõképességének meghatározásában. • Kölcsönhatások felfedezése az élõlények között. • Táplálkozási szintek az egyes életközösségben és az anyagforgalom törvényszerûségeinek felismerése. • A Földet veszélyeztetõ szennyezõ anyagok káros hatásainak bemutatása. Témakör Tájak és életközösségek Óraszám: 19 óra TARTALMAK • Trópusi vagy forró éghajlati övezet növényöveinek élõlényei. • A mediterrán és trópusi tájak termesztett növényei. • Övezetesség, magassági övezetek, a hegyvidék élõvilága. • A tajga, a tundra, a sarkvidék jellemzõ élõvilága. • A tenger, óceán, tengerpart élõvilága. TEVÉKENYSÉGEK • A földrajzi térképek és kontúrtérképek használata az élõvilág biomjainak földrajzi elhelyezésében. • Az egyes biomok jellemzõinek összegyûjtése és önálló bemutatása. • A környezethez való alkalmazkodás, a tûrõképesség szerepe az életben maradásban. • Az élõlények jellemzésével a hasonló és eltérõ tulajdonságok felfedezése. • Az élõlények életmódja és az élõhelyek közti kapcsolat felfedezése. • A média használata a távoli tájak bemutatásában, nagy földrajzi felfedezõk és híres természettudósok életével való ismerkedés. • Az ember szerepe a környezet helyes és helytelen átalakításában. Pl.: esõerdõ irtása, a tenger szennyezése. Témakör Az élõlények rendszerezése Óraszám: 14 óra TARTALOM • A rendszerezés alapelvei, kategóriái, a rendszertan híres tudósai. • A faj, az osztály, a törzs fogalma. • A sejtmagnélküliek és a sejtmagvas egysejtûek. • A gombák. • A moszatok törzsei, a zuzmók, a mohák, a harasztok törzsei. • A nyitvatermõk törzse. • A zárvatermõk törzse és az egy-és kétszikûek osztályai. • A szivacsok, csalánozók és a gyûrûs férgek törzsei. • A puhatestûek törzse – ezen belül a csigák, a kagylók és a fejlábúak osztályai. • Az ízeltlábúak törzse – ezen belül a rákok, a rovarok és a pókszabásúak osztályai. • A gerincesek törzse – ezen belül a halak, a kétéltûek, a hüllõk, a madarak és az emlõsök osztályai. TEVÉKENYSÉGEK • Diszciplínáktól független általános természettudományos fogalmak, eljárások, szemléletmódok formálása, a fogalmak helyes használata. • A tanulók rendszerben, kölcsönhatásban, kapcsolatokban történõ gondolkodásának erõsítése. • A megismert élõlények csoportosítása különbözõ szempontok alapján. • A megismert élõlények rendszertani besorolása a tudományos rendszerezés alapját figyelembe véve. • A növény és állatfelismeréshez kapcsolódó segédanyagok (határozó könyvek) használata. A magasabb évfolyamra lépés feltételei • Legyen képes elemezni az ökológiai rendszer élõ és élettelen környezeti tényezõit. Tudja meghatározni az életközösség fogalmát és legfontosabb ismérveit. • Ismerjék az életközösségek legjellemzõbb, táplálékláncot alkotó fajainak a nevét, testének felépítését, életmódját. • Tudjanak táplálékláncot összeállítani a megismert élõlényekbõl. • Ismerjék fel, hogy az egyes élõlények milyen szervezeti adottságuk miatt képesek más-más életközösségben élni. (Környezethez való alkalmazkodási példák.) • A tananyagban nem szereplõ élõlények esetében is legyenek képesek az élõlény testfelépítése és életmódja alapján környezetére és a környezet alapján az élõlény testfelépítésére, életmódjára, rendszertani helyére következtetni. • Legyenek képesek példákat mondani az ember környezetet károsító magatartására, tudják annak káros következményeit. • Ismerje az élõvilág kutatásában legjelentõsebb szerepet játszó néhány tudós munkáját, életrajzát. • Legyen gyakorlatuk abban, hogyan kell az élõlényeket hasonló tulajdonságaik alapján rendszerbe sorolni. • Legyenek képesek egy-egy témából önálló ismeretszerzéssel röviden, összefüggõ beszámolót tartani. BIOLÓGIA

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes