Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-147 (Year: 2003, Number: 147)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelethez
Paragraph Index: 954

3. Ismeretszerzési, tanulási, problémamegoldó képességek erõsítése, kifejezõkészség fejlesztése 1—6. évfolyam 7—12. évfolyam A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása 1—2. évfolyam A beszéd, az ének és a mozgás összekapcsolása játékhelyzetben és/vagy ritmikus formában. A kezdet és a vég felismerése térbeli és idõbeli struktúrákban. A fõhõs és a szereplõk megkülönböztetése. 3—4. évfolyam A szerkezet megfigyelése a csoporton belüli rögtönzésekben (a jelenet indítása, csúcspontja és befejezése). A szereplõ és helyszín. A színház formai elemeinek megfigyelése látott elõadásban, illetve alkalmazása saját rögtönzésekben: egyszerû jelmezek, kellékek, berendezési tárgyak. 5—6. évfolyam Egyszerû kifejezési formák megismerése és alkalmazása: pl. gondolatkövetés, mímes játék, levél és napló, telefonbeszélgetés, állókép. Az alapvetõ fogalmak (pl. mese, cselekmény, szándék, feszültség, konfliktus, fordulópont) ismerete és alkalmazása a saját játékok értékelõ megbeszélése során. Játékok a megismert színházi formai elemek hatásának tanulmányozására. 7—8. évfolyam Az összetett szerkezetû drámajátékok megismerése és alkalmazása: pl. forró szék, fórumszínház. Kellékhasználat. Szertartások, ünnepek, rituális játékok. A cselekmény és ellencselekmény érzékelése, a pillanat megjelölése, jelentések, hatások megfigyelése, a szerkezet érzékelése saját játékokban. Az alapvetõ színházi mûfajok megkülönböztetése és felismerése. A színházi nyelv elemeinek megfigyelése látott elõadásban, ezek alkalmazása saját játékban. Egyszerû díszlet, jelmez, kellék, egyszerû fény- és hanghatások. 9—12. évfolyam Drámai kifejezési formák összefûzése, egymásra építése a kívánt tartalom kifejezése érdekében. A kontraszt és a szimbólum fogalmának ismerete, alkalmazása saját játékok során. Elõadáscélú jelenet- és drámaelemzés. Az írott dráma, mint javaslat az elõadáshoz. A színházi mûfajok és stílusok tanulmányozása: a történeti mûfajok és napjaink színházi mûfajai; az egyes színházi stílusok jellemzõ jegyeinek felismerése látott, s alkalmazása saját részvétellel zajló színjátékokban, drámamunkában. A színészi munka alapszintû elemzése.. Elõadáselemzés. 2003/147. szám 1—6. évfolyam 7—12. évfolyam Történetek feldolgozása komplex drámaórák keretében 1—2. évfolyam Szerepjáték tárgyakkal (a tárgyak megváltoztatása nélkül). Játék megváltoztatott, átalakított tárgyakkal. Csoportos improvizációs játékok tanári irányítással zajló játékban. Egyszerû magatartásformák, viselkedések elemzése a csoportos improvizációk kapcsán. 3—4. évfolyam Ismert történet eljátszása. Közös dramatizálás a tanult bábos, mozgásos módokon, majd rögtönzött beszéddel, zenei elemekkel. 5—6. évfolyam Dramatikus improvizációk — a tanár által megadott és/vagy a tanulók által létrehozott történetváz alapján. Döntések elemzése. Dramatikus improvizációk irodalmi mûvek alapján. Dramatikus improvizációk ismert történelmi események kapcsán. Eljátszás, kiegészítés, folytatás, fordulatépítés. 7—8. évfolyam Történetek feldolgozása összetett szerkezetû kifejezési formák és ábrázolási módok alkalmazásával. Történetek feldolgozása különbözõ tánc- és mozgástechnikai elemek alkalmazásával. A történetnek mint cselekménynek az elemzése, a cselekmény üzenetének érzékelése. 9—12. évfolyam Történetszerkesztés és történetmegjelenítés különbözõ színházi, drámai, illetve tánc- és mozgásszínházi formák alkalmazásával. Beköltözés klasszikus drámák és komédiák cselekményébe — elemzõ játékokkal. Színház- és drámatörténeti események, alakok, korszakok feltáró feldolgozása történetépítéssel, komplex drámaórák segítségével.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/e2604bc07fcc809777ed64f3e316043a7291b495/dokumentumok/b5a32dd82342a76b9f60e37c62d7ca7157f184ac/letoltes