Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-1998-25 (Year: 1998, Number: 25)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 14/1998. (III. 25.) MKM rendelethez
Paragraph Index: 519

2. Beszédkészség – a tanulónak tudnia kell helyesen kiejteni és hangsúlyozni a szavakat és mondatokat – a szavak, mondatok helyes ismétlése – PDJ\DUWyO HOWpU VDMiWRV V]ORYiN KDQJRN Kelyes leképzése (pl. h – ch, ä) – megkísérelni a hangok helyes képzését és kiejtését – HJ\V]HU& PRQGDWRN DONRWiVD – a feltett kérdésekre helyes válaszadás – HJ\V]HU& NpUGpVHN DONRWiVD D] DGRWW EHV]pdhelyzetben – a társalgás megértése és reprodukálása – versek, dalok, mondókák, nyelvi játékok – versek, dalok, rövid szövegek, mesék, mondókák, nyelvi játékok memorizálása – HJ\V]HU& SiUEHV]pG – beszédhelyzetek kialakítása tanuló társakkal, IHOQWWHNNHO – mesék dramatizálása, párbeszédek alkalmazása $ EHV]pGKHO\]HW DONRWyHOHPH D] HJ\V]HU& PRQGDW B. OLVASÁSI KÉSZSÉG – D] pO EHV]pG WHPSyMD PHJN|]HOtW KHO\HV pV folyékony olvasás fokozatos elsajátítása – a tanulónak tudnia kell hangos olvasással, helyesen kiejteni az összes szlovák hangot V]yWDJNpS] PiVVDOKDQJ]yN NHWWVKDQgzók…) – új szövegkörnyezetben felismerni az elsajátított szavakat – a szöveg lényegének megértése – a tanulónak fokozatosan el kell sajátítania az pUW QpPD ROYDViVW – a helyes szórenddel és mondatrenddel ösz- V]HIJJ IHODGDWRN PHJROGiVD – rövid irodalmi szövegek olvasása (mesék, gyermekversek, történetek) C. ÍRÁSBELI KÉSZSÉG – ismert szavak, kifejezések helyes leírása tollbamondás útján – a szlovák ábécé elsajátítása – D V]DYDN HJ\V]HU& PRQGDWRN KHO\HV PiVROása – az adott szavakkal helyes szórendben egysze- U& PRQGDWRN DONRWiVD – helyes szótagolás – HJ\V]HU& tUiVEHOL IHODGDWRN PHJROGiVD V]a- YDN DONRWiVD PHJDGRWW EHW&NNHO PRQGDWDONo- WiV DGRWW V]DYDNNDO HJ\V]HU& PRQGDWRNNDO szövegszerkesztés) – az írásjelek helyes használata Aktív szókincs: 800 – 1000 szó. Passzív szókincs: 200 szó. Részletes követelmények a 6. évfolyam végén I. ISMERETEK MINIMÁLIS TELJESÍTMÉNY Beszédszándékok – Egyetértés – egyet nem értés (Igazad van… Egyetértek) – tárgyak megnevezése (Ez a…, Látom a…) – PRQGDWED IRJODOW HJ\V]HU& LQIRUPiFLyN – Véleményalkotás (Azt gondolom…, Mit gondolsz?) – kérdések és tudakozódások – modalitás: szándék, terv (Szeretnék…) – $] |U|P NLIHMH]pVH 1DJ\V]HU&« gUO|N« – Az elégedettség és az elégedetlenség kifejezése (Elég…) – Megbocsátás, sajnálkozás, együttérzés (Semmiség…, Sajnálom…) – (OLVPHUpV pUGHNOGpV .LW&Q 1DJ\RQ My 9DOyEDQ" – meghívás (Engedje meg…) – segítségnyújtás felajánlása (Segíthetek?) – figyelemfelkeltés – beszédhelyzet kialakítása megszólítással, köszönéssel (Kérem…, Elnézést…) Fogalomkörök – Mérték és mennyiségi viszonyok (Mennyi? – kevés, sok, fél kiló, kg…, közel, messze, km…) – ,GEHOL YLV]RQ\RN SRQWRV ± SRQWDWODQ PHghatározás (Mikor? – gyakran, mindig, ekkor…) – Cselekvési viszonyok – a visszaható igealakok helyes rögzítése (Mit csinál? Mi történik?) – D FVHOHNYpV LGEHQ W|UWpQ NLIHMH]pVHMHOHQ LG P~OW LG M|Y LG – Térbeli viszonyok – relatív helyzet (Hol? – HOWW DODWW« – távolság (közel - messze) – PpUWpN NLFVL N|QQ\& PDJDV« – LUiQ\ pV]DNUD YDODPLWO« +RQQDQ" 0LO\HQ irányból?) – égtájak (észak…) – 0LQVpJL YLV]RQ\RN ± IRUPD J|PE|O\&« anyag (fa…) – 6]iP W|EEHV V]iP W|EEHV V]iP~ IQHYHN – többes szám – Nemek (egyeztetés) – meghatározás – Esetek (részes-, elöljárós-, birtokos-, valamint a többi eset rögzítése) – az alkalmazás rögzítése kérdések és válaszok segítségével – .|WV]DYDN GH KRJ\« – Névmások (személyes-, mutató-, birtokos névmások) – a névmások alkalmazása kérdések és válaszok segítségével – 0RQGDWIDMWiN D EHV]pO V]iQGpND V]HULQW Ezen a szinten a nyelvtani anyag elsajátítása rögzítéssel, indirekt módszerek alkalmazásával történik. Az elméleti ismeretek – a nyelv szerkezete, a nyelvtani kategóriák – csak a magasabb évfolyamok tananyagában szerepelnek. Témakörök $] HO] V]LQW WpPDN|UHL LVPpWOGQHN EYO D V]yNLQFV pV D JRQGRODWRN NLIHMH]pVpQHN PyGMD |VV]etettebb. 1. Én és a család V]iUPD]iV V]&N FVDOiGL N|U URNRQRN URNRQL NDSFVRODWRN 2. Napirend PLQGHQQDSL WHYpNHQ\VpJHN LGEHQ pV WpUEHQ Ki]L PXQND 3. Lakóhely (falu, város, ház, ország, megye…) 4. Az én falum, városom VHLQN V]RNiVDLQN 5. Foglalkozások – otthoni munkák 6. Egy nap az iskolában (elbeszélés, napló) 7. Étkezünk RWWKRQ D] LVNROiEDQ YHQGpJOEHQ I]QN V]ORYiN pWHOHN« 8. Mindennapi bevásárlás 9. eYV]DNRN LGMiUiV 10. Öltözködés NOV OHtUiV GLYDW t]OpV 11. 6]ORYiNLD IYiURV WHUPpV]HWL V]pSVpJHN 12. A szlovák nyelv és a szláv nyelvcsalád tagja 13. Szlovákok Magyarországon (települések, hol élnek…) 14. A magyarországi szlovákok népszokásai (farsang…) Irodalmi ismeretek $] LURGDORP H]HQ D V]LQWHQ FpOWXGDWRVDQ NHUO EHpStWpVUH D WDQDQ\DJED $ WpPiQDN PHJIHOHO V]|Ye- JHN NLYiODV]WiViYDO pV IHOGROJR]iViYDO (OVVRUEDQ D Q\HOYL LVPHUHWHN PHJV]LOiUGtWiViW D NRPPXQLNációs készségek fejlesztését kell, hogy szolgálja, valamint általános információt kell nyújtania a szlovák LURGDOPL P&YHNUO pV DONRWyLNUyO (Gyermek és ifjúsági irodalom a népköltészet kincsestárából) II. KÉPESSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK A. KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉG MINIMÁLIS TELJESÍTMÉNY

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/d7948622a0e7874dc4ae59e311c7d2cbd877f3a9/dokumentumok/edc3e13c78c2aed4fc27ea66edc917f2dbd0d4a0/letoltes