Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1328

7. ÉVFOLYAM 1. A TÉMAKÖR CÍME Jeltan és a kommunikációs tényezők Ajánlott óraszám: 13 óra KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Összehasonlítás (azonosítás-megkülönböztetés) – Következtetés – Problémafelismerés, problémaelemzés: összefüggések felismerése – Minta- és szabálykövetés-szabályalkalmazás – A kommunikációs kontextushoz adekvát szövegértelmezés – Szókincsfejlesztés – Nyelvi kreativitás – Kérdezéstechnika – Adatgyűjtés megadott szempontok alapján – Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján – Empátia, decentrálás, nézőpontváltás – Kritikusság – Önbemutatás – Önkifejezés – Önmeghatározás adott kommunikációs helyzetben – Kezdeményezőkészség – Nyitottság – Kíváncsiság ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Ismeretek a nyelvről – Jel, jelzés, jelrendszer – Nyelv és beszéd, a nyelv funkciói – A közlésfolyamat tényezői, a tényezők közötti összefüggések – Az üzenetet befolyásoló sajátosságok Kommunikáció, szövegértés-szövegalkotás – beszédhelyzethez alkalmazkodó, a szándékolt hatást szem előtt tartó nyelvhasználat – szemiotikai, szövegtani és stilisztikai alapok alkalmaztatása változó beszédhelyzetekben: a hétköznapiaktól a tömegkommunikációban előfordulókig – Elsődlegesen a kommunikációs kompetencia kialakítása a cél: az első év készség- és képességfejlesztő alapozó év, melynek döntő feladata a szintfelmérés, az egyéni fejlesztés kiinduló alapjának feltárása Normaismeret – A formális és informális beszédhelyzetekben való viselkedés – Megszólítások, magázódás, a kapcsolattartás formái Eszközhasználat Könyvtár, internet – Adatgyűjtés, ismerkedés az ETO rendszerével AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK – Adatgyűjtés a különböző kultúrák jelzéseiről: idegen nyelvi üdvözlési formák gyűjtése mellett az elfogadás, elutasítás, igenlés, tagadás gesztusainak, az érzelmi állapotok kifejezőeszközeinek élményszerű felidézése saját tapasztalataikból, majd eljátszása. 2008/177. szám – Szituációs játék a kultúrák különbségeiből adódó kommunikációs hibák megjelenítésére. – Rajzos térkép készítése ikon, index és szimbólum típusú jelek felhasználásával. – Adatgyűjtés az állati kommunikáció formáiról. – Az eszköztárak összehasonlító jellemzése szempontok alapján: a kettős jelrendszer mibenlétének megfigyelése, megfogalmazása. – A közlésfolyamat tényezőit zavaró zaj kommunikációs hatása – szituációs játék, feladványszerűen. – Szerepjáték a párbeszéd tartalmának, a szereplők szándékainak megfelelő mondatfonetikai eszközök alkalmazásával: a mondatvégi írásjelek és az érzelmi-indulati hanglejtés gyakorlása a beszélő szándékának érzékeltetésére. – Párbeszédírás – megfejtendő kontextussal: mondatok jelentésváltozásának megfigyelése a kommunikációs helyzet változtatásával, a párbeszéd helyesírásának gyakoroltatása. – A párbeszédhez kommunikációs helyzet alkotása (kik, hol, mikor, milyen céllal). A párbeszéd kiegészítése elbeszélő szöveggel: – A kommunikációs helyzet leírásával, – Történet-kiegészítéssel, – Leírással, – Háttérszövegek értelmezése és alkotása. A kommunikációs gyakorlatok során felvethető témáknak elsősorban a személyiség fejlesztésében van szerepe. 2. A TÉMAKÖR CÍME Szöveg nélküli kommunikáció Ajánlott óraszám: 17 óra KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Kooperativitás – Tolerancia – Segítőkészség – Konszenzuskeresés – Konfliktuskezelés – Alkalmazkodás – Empátia, decentrálás, nézőpontváltás – Szókincsfejlesztés – Nyelvi kreativitás – Kérdezéstechnika ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Ismeretek a nyelvről – Nyelvi és nemnyelvi eszközök – Mimika, gesztusok, testtartás, proxemika, kulturális szignálok Kommunikáció, szövegértés-szövegalkotás – Nyelvi és nemnyelvi eszközök használata a szituációnak, szerepnek megfelelő módon – Szóbeli szövegalkotás alkalmazkodva az előírt helyzethez, körülményekhez Normaismeret – A gesztusok használati köre – Viselkedési, öltözködési szabályok formális szituációkban – Kulturális különbségekhez való alkalmazkodás AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK – Szerepjáték a párbeszéd tartalmának, a szereplők szándékainak kifejezésére csak nonverbális eszközök alkalmazásával. – Feladatmegoldatás: csak nemnyelvi eszközökkel adott utasítások alapján. – Páros feladat – Páros játék: ellentétes célú, gesztusokat használó szereplők kijelölt témáról szóló párbeszédei: a beszédpartner számára új tartalmak közvetítése ilyen beszédszituációkban. (Gyakorlás a szülő-gyerek, tanárdiák konfliktusok verbális megoldására.) – Érzelmek, indulatok kifejezése gesztussal, mimikával, testtartással. – Képek, hang nélkül lejátszott videó részletek „szinkronizálása”- szerepjátékként, írott szövegben. – Beállított élőképek iskolai szituációkról, gyerekközösségen belüli helyzetekről, majd ezek mások általi megelevenítése. – Vizsgahelyzet és egyéb iskolai, tanulási szituációk megjelenítése rögtönözve tipikus szereplőkkel. – Az elkészült jelenetek, szövegek bemutatása, megvitatása. – Népek, nemzetiségek szubkultúrák képviselőiről készített fotók értelmezése: a kulturális szignálokról szerzett ismeretek felidézése, bővítése. 2008/177. szám 3. TÉMAKÖR Szóbeli kommunikáció Ajánlott óraszám: 21 óra KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Beszédhallás – Prezentáció – Intonációs érzékenység – Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, évfolyamozó, rendszerező képesség – Adatgyűjtés megadott szempontok alapján – Analízis – Szintézis – Általánosítás – Következtetés – Absztrakció – Konkretizálás – Csoportosítás – Vitaképesség: érvelés, indoklás, magyarázat ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Ismeretek a nyelvről Beszédműfajok: előadás, hozzászólás, vita, tájékoztató, beszámoló, ünnepi beszéd; Beszédművelés: a retorika alapjai. Kommunikáció, szövegértés-szövegalkotás Hétköznapi szövegek elemzése: – A téma megállapítása – A cím és a téma, tartalom viszonyának megállapítása – A főtéma és az altémák elkülönítése – A szöveg típusának jellemzése: a cselekmény és a szöveg szerkezete – Háttérszövegek értelmezése és alkotása – Metaforikus jelentés értelmezése és alkotása – A humor, a gúny, az irónia és a túlzás nyelvi eszközeinek értelmezése és használata – Szövegalkotás az alábbi szövegtípusokban: – Közlő: (elbeszélés, hír, hirdetés, indoklás, bizonyítás stb.) – Befolyásoló: (vita, reklám, tanács, érvelés stb.) – A kommunikációs helyzethez, illetve a partner előzetes ismereteihez való alkalmazkodás nyelvi eszközeinek használata Normaismeret – Viselkedési normák formális beszédhelyzetben – Öltözködési, nyelvhasználati, a nonverbális eszköztárra vonatkozó konvenciók a nyilvános beszédben – Vitakultúra – Az érvelés eszköztára Eszközhasználat A könyvtár folyóirat-állománya internet AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK – A megismert beszédműfajok jellemzése, jellemzőik elemző bemutatása szabadon választott, publikált esetleg történeti szöveg feldolgozásával. – A magánbeszéd és a publikus beszéd különbségeinek megfigyelése. – A tapasztalatgyűjtésre, élmények felidézésére építve a legközelebbi iskolai esemény, rendezvény szervezésében, lebonyolításában való részvétel, a rendezvény megvalósítása. – A felkészülés során az elképzelésekről vita, tájékoztató, beszámoló tartása. – Alternatív ünnepi beszédek írása a kontextus, a célközönség függvényében. – Ünnepibeszéd-paródiák előadása. 2008/177. szám – Választott tantárgyból tartott (kis)előadás retorikai, szövegszerkesztési előkészítése. – Az évfolyam honlapjának megújítása a megismert tömegkommunikációs műfajokban született szövegekkel. – Az évfolyam chatfórumának váltott moderálása tematikus beszélgetések kezdeményezésével, irányításával: a kapcsolatápoló szövegtípusok gyakorlása (köszönés, megszólítás, téma, utalás a partnerre, a tegezés és a magázás nyelvi normáinak alkalmazása, hivatalos, udvarias-udvariatlan formák). – Közös légző- és beszédgyakorlatok. – Prózaolvasási háziverseny – a választott szövegek megvitatásával. 4. TÉMAKÖR Írásbeli kommunikáció Ajánlott óraszám: 15 óra KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – Intonációs érzékenység – Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, évfolyamozó, rendszerező képesség – Adatgyűjtés megadott szempontok alapján – Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján – Adatok rangsorolása megadott szempontok (lényegkiemelés) – Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján – Önbemutatás – Önkifejezés – Közlő szövegtípusok alkotása – Kreativitás ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Ismeretek a nyelvről Írás és beszéd; Az írás sajátosságai; Mi a stílus; Stílusrétegek: tudományos, publicisztikai, hivatalos; Tömegkommunikációs műfajok: hír, mínuszos hír, kommentár, összefoglaló, riport, interjú, glossza, jegyzet stb.; Ügyintézés; A levél, az önéletrajz fogalma, jellemzése Kommunikáció, szövegértés-szövegalkotás A szövegben ábrázolt szerepek (magán és publikus) meghatározása Adatokkal (információval) való műveletek: válogatás, évfolyamozás, rendszerezés Adatgyűjtés megadott szempontok alapján Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján Adatok rangsorolása megadott szempontok (lényegkiemelés) Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján A stílusrétegek megismert szövegtípusainak megfelelő szövegek önálló alkotása, elbírálása Normaismeret helyesírási alapelvek, problémák az idegen szavak helyesírása a hivatalos iratok formai előírásai a tudományos előadás elvárásai (jegyzet, hivatkozás, szakirodalom idézése) AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK – „Írásképek” (képversek) alkotása. – A számítógépes vizuális jelek használatára építő szövegek létrehozása. – Kiselőadás az új kommunikációs eszközök vizuális ikonjairól, ezek használati köréről. – Az itt használatos rövidítések (számítógépes) kisszótárának elkészítése csoportmunkában. – Csoportmunkában a kötelező olvasmány világára épülő újság elkészítése, a szövegfajták, műfajok „szabályszerű” létrehozásával. – Újság (akár internetes, akár az iskolai, az évfolyamnak készülő) tipográfiai szerkesztése. – A kézírások összevetése. – A választott tantárgyból tervezett kiselőadás elkészítése, előadása, benyújtása az adott tantárgyból. 2008/177. szám – Hivatalos kérelem írása egy évfolyam, évfolyamot érintő kérdés elintézésének tárgyában. – Tréfás önéletrajz írása, felolvasása, szabadon választott életkorba helyezkedve. – Az iskolai adminisztrációban részvétel (pl.diákigazolvány igénylése, házirendalkotás vagy módosítás, a diák-önkormányzati munkába való bekapcsolódás, jegyzőkönyvvezetés stb.). A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI – A jel, az ikon, az index, a szimbólum, a közlő, a címzett, a közlemény, a csatorna, a kód, az üzenet, a beszédhelyzet fogalmának, szerepének meghatározása. A nyelv, mint jelrendszer jellemzése. Megadott szempontok szerint alkotott szövegekben a kommunikációs tényezők módosító hatásának tükröztetése. – A nonverbális eszközök szerepének ismerete, használatuk önálló üzenetek közvetítésére, és nyelvi üzenetek alátámasztására, módosítására. A testbeszéd, a hangsúly, a hanglejtés, hangerő jelentésmódosító szerepének tudatos használata. – A kommunikációs helyzetekhez alkalmazkodó irányított szövegalkotás. A beszédműfajok jellemzése nyelvi szintek szerint. A műfajok alkotási szabályainak, eszköztárának ismerete és alkalmazása. Részvétel a megbeszélésben, a vitában: a szerepviszonyok felismerése. A tömegkommunikáció műfajainak elkülönítése, hatáselemzése. Szándékolt hatás érdekében felépített szöveg alkotása. Reproduktív és félreproduktív szöveg kifejező előadása. – A stílusrétegek jellemzése, sajátos jegyeik kimutatása, reprodukciója. A stílussajátosságokat kialakító eszközök intuitív csoportosítása nyelvi rétegek szerint. Az írásbeliség speciális lehetőségeinek tudatos használata: a vizualitás. Kijelölt szövegszerkezeti egységek – bevezetés, befejezés, tételmondat és kifejtése – önálló létrehozása. Helyesírási biztonság kialakítása, megőrzése, a helyesírási segédletek használata.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes