Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2007-152 (Year: 2007, Number: 152)
Era: 2004-2010
Section: [Melléklet a 40/2002. (V. 24.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 1021

[Melléklet a 40/2002. (V. 24.) OM rendelethez] „MÛVÉSZETTÖRTÉNET I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Vizuális eszközök fajtáinak felismerése és helyes használata a képelemzések során A vizuális közlés eszközeinek (pont, vonal, sík, felület, tónus, szín, kompozíció) felismerése és használata az elemzés során. A vizuális közlés eszközeinek (pont, vonal, sík, felület, tónus, szín, kompozíció) felismerése és használata az elemzés során. A szerkezet, motívum, jelkép, ritmus felismerése a mûveknél és történeti fejlõdésének ismerete, a párhuzamok elemzésénél ezek használata. Térábrázolási módok felismerése. A térábrázolási módok ismerete és összehasonlító értelmezése az elemzés során. A vizuális minõségek (tónus/szín; alak/forma; textúra/faktúra/struktúra) ismerete és megkülönböztetése. A vizuális minõségek (tónus/szín; alak/forma; textúra/faktúra/struktúra) ismerete és megkülönböztetése, a kifejezések használata az elemzés során. A látványértelmezésben szerepet játszó tényezõk (nézõpont, arányok) ismerete és alkalmazása. A látványértelmezésben szerepet játszó tényezõk (nézõpont, arányok) ismerete és alkalmazása. A színharmóniák, színkontrasztok (fény-árnyék, hideg-meleg, komplementer, szimultán, magábanvaló, mennyiségi, minõségi) felismerése. A színharmóniák, színkontrasztok (fény-árnyék, hideg-meleg, komplementer, szimultán, magábanvaló, mennyiségi, minõségi) felismerése. A kontrasztok kiemelõ szerepének elemzõ vizsgálata a konkrét példán keresztül. A vizuális eszközök jelentését meghatározó összefüggések, a kontextus felismerése és értelmezése az elemzés során. A vizuális eszközök jelentését meghatározó összefüggések, a kontextus felismerése és értelmezése az elemzés során. 2007/152/II. szám Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Mûvészeti technikák A mûvészetben használt alkotói technikák felismerése. A mûvészetben használt alkotói technikák felismerése. A mûvészi kifejezésben betöltött szerepének ismerete. A technikák leíró jellegû ismerete, az eljárás lépéseinek ismerete. A technikák leíró jellegû ismerete, az eljárás lépéseinek ismerete. A tömegkommunikáció és média eszközei A tömegkommunikáció eszközeinek és formáinak ismerete. A tömegkommunikáció eszközeinek és formáinak ismerete és mûködési hatásrendszerének ismerete. A fotó és a mozgókép mûtípusainak ismerete. A fotó és a mozgókép mûtípusainak ismerete. A mozgóképi kifejezés eszközeinek (montázs, kameramozgás, képkivágás, nézõpont, világítás, hang és képkapcsolat) ismerete. Tárgy és környezetének kapcsolata A különbözõ mûvészeti korokból és kultúrákból származó tárgyak, objektumok stílusjegyeinek ismerete, ezek alapján történõ besorolása, funkcióés formaelemzése. A különbözõ mûvészeti korokból és kultúrákból származó tárgyak, objektumok stílusjegyeinek ismerete, ezek alapján történõ besorolása, funkcióés formaelemzése. A tárgy, a fogyasztói szokás és az életmód közötti kapcsolat értelmezése az elemzés során. Mûvészeti ágak, mûfajok A mûvészeti ágak (képzõmûvészet, építészet, iparmûvészet) legfontosabb jellemzõinek ismerete. A mûvészeti ágak (képzõmûvészet, építészet, iparmûvészet) legfontosabb jellemzõinek ismerete. A képzõmûvészeti mûfajok ismerete. A képzõmûvészeti mûfajok ismerete. Mûvészettörténeti korszakok, stíluskorszakok és mûvészetföldrajzi területek A legfontosabb jellemzõk ismerete. A legfontosabb jellemzõk összehasonlító elemzése. A legfontosabb alkotások és alkotók ismerete, felismerése és stílusmeghatározása. A legfontosabb alkotások és alkotók ismerete, felismerése és stílusmeghatározása. Kormeghatározás évszázados pontossággal. A mûelemzõ módszerek (stílustörténeti, forma-funkció, forma-tartalom, összehasonlító ikonográfia) ismerete és használata az elemzés során. A mûelemzõ módszerek (stílustörténeti, forma-funkció, forma-tartalom, összehasonlító ikonográfia) ismerete és használata az elemzés során. A mûalkotás kompozíciós elrendezésének felismerése, a kompozíció vonalainak bemutatása. A mûvek tárgyi és kulturális összefüggéseinek felismerése. A mûvek tárgyi és kulturális összefüggéseinek felismerése. Az összefüggések értõ használata az elemzés során. A mûalkotás létrehozásában szereplõ tényezõk (kulturális környezet, megrendelõi igény, technikai feltételek, alkotói beállítottság) ismerete. A mûalkotás létrehozásában szereplõ tényezõk (kulturális környezet, megrendelõi igény, technikai feltételek, alkotói beállítottság) ismerete. Az összefüggések felhasználása az elemzés során. 2007/152/II. szám Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Õskor mûvészete Az õskori ember mûvészete. A termékenységszobrok. A barlangfestészet kialakulásának okai és fejlõdési fokozatai. A halottkultusszal és a termékenységgel kapcsolatos építmények Franciaország és Anglia területén. Az õskori ember mûvészete. A termékenységszobrok. A barlangfestészet Spanyolország és Franciaország területén fennmaradt alkotásai. Kialakulásának okai és fejlõdési fokozatai. A halottkultusszal és a termékenységgel kapcsolatos építmények Franciaország és Anglia területén. Az õskori ember tárgykultúrája, az ötvösség és a fazekasság emlékei a bronzkorban. Mezopotámia mûvészete Az ókori Mezopotámia népeinek és birodalmainak mûvészete; sumer, akkád, Babilon, asszír, perzsa. A vallásos és uralkodói reprezentáció építészeti és szobrászati emlékei. Az ókori Mezopotámia népeinek és birodalmainak mûvészete; sumer, akkád, Babilon, asszír, perzsa. A vallásos és uralkodói reprezentáció építészeti és szobrászati emlékei. Egyiptom mûvészete A dinasztiák elõtti kor mûvészete, az iparmûvészet emlékei. Az ókori Egyiptom halottkultusszal összefüggõ építészete, a sírhelyek típusának alakulása a masztabáktól a Királyok völgyéig. A fáraókultusz és a szobrászat, festészet kapcsolata. A szobrászat és a festészet stílusjegyei az Ó- és az Újbirodalomban. Az ókori Egyiptom halottkultusszal összefüggõ építészete, a sírhelyek típusának alakulása a masztabáktól a Királyok völgyéig. Az újkori templomépítészet és a szent körzetek kialakítása. A fáraókultusz és a szobrászat, festészet kapcsolata. A szobrászat és a festészet stílusjegyei az Ó- és az Újbirodalomban. Görög mûvészet A prehellén mûvészet, a krétai és mykenei kultúra emlékei az építészet, agyagmûvesség és a falfestészet terén. Az ókori görög építészet formavilága, az oszloprendek. A görög kultúrában kialakult épülettípusok, a templom, a színház és a különbözõ funkciójú épületegyüttesek, az akropoliszok és a szent körzetek. Az antik görög szobrászat nagy korszakai, az archaikus a klasszikus és a hellenisztikus kor szobrászatának jellemzõ jegyei. A görög vázafestészet nagy korszakai, a geometrikus, a fekete- és a vörösalakos vázafestészet jellemzõi. Az ókori görög építészet formavilága, az oszloprendek. A görög kultúrában kialakult épülettípusok, a templom, a színház és a különbözõ funkciójú épületegyüttesek, az akropoliszok és a szent körzetek. Az antik görög szobrászat nagy korszakai, az archaikus, a klasszikus és a hellenisztikus kor szobrászatának jellemzõ jegyei. A görög vázafestészet nagy korszakai, a geometrikus, a fekete- és a vörösalakos vázafestészet jellemzõi. 2007/152/II. szám Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Római mûvészet Az etruszk mûvészet emlékei, a halottkultusszal összefüggõ és a templomépítészet, a szobrászat és a vázafestészet sajátos vonásai. Az ókori Római Birodalom mûvészete. A Római Birodalomban kialakult városépítészeti feladatok megoldása, a fórumok, a vízvezetékek, az amphiteátrumok és a boltozatos közfürdõk építészete, a római lakóház típusa. A római szobrászatban létrejött új típusok, a portré- és a császárszobrok dombormû szobrászat a császári reprezentációt szolgáló diadalíveken. A festészet fennmaradt emlékei Pompeii-ben és az ott megállapítható stíluskorszakok. Az iparmûvészet emlékei. Az ókori Római Birodalom mûvészete és kapcsolata a görög mûvészettel. A Római Birodalomban kialakult városépítészeti feladatok megoldása, a fórumok, a vízvezetékek, az amphiteátrumok és a boltozatos közfürdõk építészete, a római lakóház típusa. A római szobrászatban létrejött új típusok, a portré- és a császárszobrok dombormû szobrászat a császári reprezentációt szolgáló diadalíveken. A festészet fennmaradt emlékei Pompeii-ben és az ott megállapítható stíluskorszakok. Az iparmûvészet emlékei. Pannónia provincia mûvészeti emlékei, Aquincum fontosabb leletei Pannónia provincia mûvészeti emlékei, Aquincum fontosabb leletei. Ókeresztény mûvészet A katakombák keletkezése és freskóinak stílusa. Az ókeresztény szimbólumok a díszítõmûvészetben. A kora keresztény építészet emlékei, a keresztény templomtípus kialakulása. A katakombák keletkezése és freskóinak stílusa. Az ókeresztény szimbólumok a díszítõmûvészetben. A kora keresztény építészet emlékei, a keresztény templomtípus kialakulása. Bizánc és az iszlám világ mûvészete A bizánci birodalom építészetének sajátosságai, az Hagia Sophia és a ravennai emlékek. A mozaikfestészetben alkalmazott technika, a jellemzõ stílusjegyek és az ábrázolt témák. A bizánci birodalom építészetének sajátosságai, az Hagia Sophia és a ravennai emlékek. A mozaikfestészetben alkalmazott technika, a jellemzõ stílusjegyek és az ábrázolt témák. A középkori orosz (pravoszláv) építészet jellemzõi. Az ortodox ikonfestészet, a templomokban megjelenõ ikonosztáz. Az iszlám világ épülettípusai a vallás és a hatalom igényeinek megfelelõen. Az épületek díszítésénél alkalmazott formai megoldások. Az iszlám világ épülettípusai a vallás és a hatalom igényeinek megfelelõen. Az épületek díszítésénél alkalmazott formai megoldások. A magyarországi török hódoltság fontosabb emlékei. Népvándorláskor Népvándorlás-kori népek ötvösmûvészetének díszítõelemei, a fontosabb emlékek. A honfoglaló magyarság mûvészetének és hiedelemvilágának kapcsolata a sírleletek alapján. Népvándorlás-kori népek ötvösmûvészetének díszítõelemei, a fontosabb emlékek. A honfoglaló magyarság mûvészetének és hiedelemvilágának kapcsolata a sírleletek alapján. 2007/152/II. szám Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára A ruházat részei; a veretes öv, a tarsolylemez, a hajfonat- és ruhakorongok és a süvegcsúcs. A ruházat részei; a veretes öv, a tarsolylemez, a hajfonat- és ruhakorongok és a süvegcsúcs. A vitatott besorolású leletek; a Nagy Károly szablya, a nagyszentmiklósi aranykincslelet és Lehel kürtje. A honfoglaló magyarság díszítõelemeinek vizsgálata az eredetkérdés tükrében. Román kor mûvészete A román kori mûvészet elõzményei; a Karoling- és Ottó-kori építészet, képzõ- és iparmûvészet. Az európai román kor építészete Németországban és Franciaországban. A szobrászat és festészet formai és tartalmi sajátosságai. Az európai román kor építészete Németországban, Franciaországban és Spanyolországban. A szobrászat és festészet formai és tartalmi sajátosságai. Magyar román kor mûvészeti emlékei. Építészeti és szobrászati emlékek a román kori Székesfehérvárról, Jákról és Pécsrõl. Magyar román kor mûvészeti emlékei. Építészeti és szobrászati emlékek a román kori Székesfehérvárról, Jákról és Pécsrõl. A falusi román kori templomok típusa. A magyar koronázási jelvények, (a korona a jogar az országalma és a palást) keletkezése, a különbözõ elméletek az egyes darabok keletkezésérõl. A magyar koronázási jelvények, (a korona a jogar az országalma és a palást) keletkezése, a különbözõ elméletek az egyes darabok keletkezésérõl. Gótika mûvészete Az európai gótika mûvészetének stílusjegyei. A gótikus katedrálisok építészete, kiemelten a francia katedrálisokat; Saint Denis, párizsi Notre-Dame, Reims és Amiens katedrálisai. A gótikus szárnyasoltár. Az épületszobrászat és a festészet formai jegyei. A gótikus üvegablak-festészet. Az európai gótika mûvészetének stílusjegyei összehasonlítva a jellemzõket a román kori építészettel. A gótikus katedrálisok építészete, kiemelten a francia katedrálisokat; Saint Denis, párizsi Notre-Dame, Reims és Amiens katedrálisai. A gótikus szárnyasoltár típusának kialakulása, jelentõsebb emlékei. Az épületszobrászat és a festészet formai jegyei összevetve a román kori stílusjegyekkel. A gótikus üvegablak-festészet technikájának elõnyei, alkalmazási területei, esztétikájának filozófiai programja. Az angliai gótika mûvészetének sajátos vonásai és fõ periódusai. A magyarországi gótika mûvészeti emlékei. A koragótika megjelenése Esztergomban, Pannonhalmán, Zsámbékon és Bélapátfalván. A klasszikus és a késõgótika szobrászati, festészeti és ötvösmûvészeti emlékei. A magyarországi gótika mûvészeti emlékei. A koragótika megjelenése Esztergomban, Pannonhalmán, Zsámbékon és Bélapátfalván. A késõgótikus építészet Kassán. A klasszikus és a késõgótika szobrászati, festészeti és ötvösmûvészeti emlékei. A lágy stílus. A késõgótikus szárnyasoltár mûvészet emlékei, MS mester és Kolozsvári Tamás munkái. 2007/152/II. szám Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Reneszánsz mûvészet Az itáliai reneszánsz mûvészet igazodása az új humanista filozófiához és irodalomhoz, a klasszikus kultúra felélesztésére, a kor igényeihez igazított felhasználásra tett kísérletek. Az építészetben használt formai elemek, az épületek kialakításánál figyelembe vett alapelvek. A szobrászat és festészet stílusjegyei, a reneszánsz gondolkodás megjelenése a formai jegyekben és a témaválasztásban. A quattrocento három nagy mûvészegyéniségének munkássága; Leonardo, Michelangelo és Raffaello mûvei. Az itáliai reneszánsz mûvészet igazodása az új humanista filozófiához és irodalomhoz, a klasszikus kultúra felélesztésére, a kor igényeihez igazított felhasználásra tett kísérletek. A reneszánsz mûvészet és a gótika stílusjegyeinek összehasonlító elemzése. A reneszánsz hatása a késõbbi korok mûvészetére. Az építészetben használt formai elemek, az épületek kialakításánál figyelembe vett alapelvek. A szobrászat és festészet stílusjegyei, a reneszánsz gondolkodás megjelenése a formai jegyekben és a témaválasztásban. A quattrocento három nagy mûvészegyéniségének munkássága; Leonardo, Michelangelo és Raffaello mûvei. A reneszánsz viták a mûvészetrõl és a mûvész szerepének megváltozása. A németalföldi és német reneszánsz sajátos vonásai. A festészet és grafika jellemzõ jegyei és témái az eltérõ kultúrkör tükrében. A németalföldi és német reneszánsz sajátos vonásai. A festészet és grafika jellemzõ jegyei és témái az eltérõ kultúrkör tükrében. A reneszánsz mûvészet korai jelentkezése Magyarországon. A Mátyás király udvarában kialakult humanista kultúra és az olasz és dalmáciai mesterek tevékenysége során keletkezett mûvészeti emlékek. A reneszánsz mûvészet korai jelentkezése Magyarországon. A Mátyás király udvarában kialakult humanista kultúra és az olasz és dalmáciai mesterek tevékenysége során keletkezett mûvészeti emlékek. A Jagelló kori reneszánsz mûvészet, az esztergomi és Gyulafehérvári emlékek. A felvidéki pártázatos reneszánsz és az erdélyi virágos reneszánsz. Barokk mûvészet A manierista stílus Európában, különös tekintettel az itáliai kezdetekre és El Greco mûvészetére. Az európai barokk építészet, szobrászat és festészet fõ jellemzõi. Az egyházi és udvari barokk az abszolutisztikus berendezkedésû államokban, különös tekintettel Spanyolországra és Franciaországra. A holland területen kialakult protestáns barokk mûvészet jellemzõi, az itt kialakult új festészeti mûfajok. Az európai barokk építészet, szobrászat és festészet fõ jellemzõi. Az egyházi és udvari barokk az abszolutisztikus berendezkedésû államokban, különös tekintettel Spanyolországra és Franciaországra. A festõk helyzetének változása a barokk korban, az udvari festõk és az akadémia intézményének kialakulása. A holland területen kialakult protestáns barokk mûvészet jellemzõi, az itt kialakult új festészeti mûfajok. A festõk helyzete és alkotásmódja a polgári társadalomban. 2007/152/II. szám Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára A magyarországi barokk mûvészet emlékei. A barokk templom és kastélyépítészet Magyarországon. A barokk fõnemesi kultúra emlékei. Az õsgalériák kialakulása és a kiemelkedõ portréfestõ, Mányoki Ádám hazai mûködése. A köztéri és a templomi szobrászat emlékei. A magyarországi barokk mûvészet emlékei. A barokk templom és kastélyépítészet Magyarországon. A barokk fõnemesi kultúra emlékei. Az õsgalériák kialakulása és a kiemelkedõ portréfestõ, Mányoki Ádám hazai mûködése. A magyarországi barokk festészet sajátos vonásai, a török elleni küzdelem festészeti emlékei és a Patrona Hungariae ikonográfiai típusa. A köztéri és a templomi szobrászat emlékei. A franciaországi rokokó stílus kiemelkedõ alkotói és alkotásai a festészetben. Klasszicizmus és romantika mûvészete Az európai klasszicizmus és romantika irányzatának építészeti, szobrászati és festészeti emlékei, különös tekintettel a franciaországi emlékekre. A klasszicista, a historizáló és eklektikus építészet jellemzõi. A klasszicizmus és a romantika szobrászatának és festészetének törekvései, egy-egy jelentõs alkotójuk. Az európai klasszicizmus és romantika irányzatának építészeti, szobrászati és festészeti emlékei, különös tekintettel a franciaországi emlékekre. A klasszicizmus és a korszakot megelõzõ barokk és rokokó stílus összehasonlító elemzése. A klasszicista, a historizáló és eklektikus építészet jellemzõi. A klasszicizmus és a romantika szobrászatának és festészetének törekvései, egy-egy jelentõs alkotójuk. A francia forradalmi építészet fõ törekvései és képviselõik bemutatása egy-egy alkotáson keresztül. A klasszicizmus és romantika mûvészeti emlékei Magyarországon. A klasszicista portré és tájképfestészet képviselõi. A romantika magyarországi sajátosságai. A nemzeti történelem eseményeit feldolgozó festészet és szobrászat. A klasszicizmus és romantika mûvészeti emlékei Magyarországon. A klasszicista köztéri szobrok állításának gyakorlata és a nemzet nagyjairól készült mellszobrok elterjedése. A klasszicista portré és tájképfestészet képviselõi. A romantika magyarországi sajátosságai. A nemzeti ellenállás és a mûvészet összefonódása. A nemzeti történelem eseményeit feldolgozó festészet és szobrászat. A biedermeier és a szentimentalizmus festészetének új mûfajai. A biedermeier és a kispolgári életvitel, a biedermeier bútorstílus. Realizmus A XIX. században jelentkezõ realista tendenciák a festészetben. A barbizoni festõiskola. A Courbet-i realista festészet. A XIX. században jelentkezõ realista tendenciák a festészetben. A barbizoni festõiskola. A Courbet-i realista festészet. Realista tendenciák Magyarország festészetében, Paál László Barbizonban és Munkácsy Mihály. Realista tendenciák Magyarország festészetében, Paál László Barbizonban és Munkácsy Mihály. 2007/152/II. szám Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Impresszionizmus és posztimpresszionizmus A plein-air festészet Európában, mint az impresszionizmus elõfutára. A müncheni naturalizmus. A magyarországi festészeti felsõoktatás megteremtésére tett kísérletek. A kiállítási intézmények, a Mûcsarnok és a Nemzeti Szalon. Az impresszionizmus, a neoimpresszionizmus és a posztimpresszionizmus festészetének törekvései. Az impresszionisták festészeti mozgalma Franciaországban, hatása a festõi látásmód megváltozására. A neoimpresszionisták (pointilisták) mûvészeti törekvései és festésmódja. A három nagy posztimpresszionista festõ, Cézanne, Van Gogh és Gauguin munkássága és hatása a következõ mûvészgeneráció festészetére. Az impresszionizmus, a neoimpresszionizmus és a posztimpresszionizmus festészetének törekvései. Az impresszionisták festészeti mozgalma Franciaországban, hatása a festõi látásmód megváltozására. A neoimpresszionisták (pointilisták) mûvészeti törekvései és festésmódja. A három nagy posztimpresszionista festõ, Cézanne, Van Gogh és Gauguin munkássága és hatása a következõ mûvészgeneráció festészetére. Az újítók mozgalmának összeütközése a kialakult mûvészeti intézményekkel, az ellenszalon kialakulása. Századforduló mûvészete: szimbolizmus, szecesszió A szimbolista mûvészeti törekvések Gauguin és az õ mûvészetébõl kiinduló Nabis csoport mûvészetében. Az angliai Arts and Craft¨s mozgalom mûvészeti elvei és jelentõsége, hatása a szecessziós stílus kialakulására. Az európai századforduló mûvészete. A szimbolizmus festészeti törekvései és a szecesszió festészetének követõi. Az európai századforduló mûvészete. A szimbolizmus festészeti törekvései és a szecesszió festészetének követõi. A szecesszió építészete, iparmûvészete és központjai (Anglia, Franciaország, Németország, Bécs, Spanyolország). A szecesszió építészete, iparmûvészete és központjai (Anglia, Franciaország, Németország, Bécs, Spanyolország). A magyarországi századforduló mûvészete. A szecessziós építészet, festészet és iparmûvészet jelentkezése és kapcsolata a magyar népmûvészettel. A gödöllõi mûvésztelep létrejöttének célja és jelentõs alkotói. A magyarországi századforduló mûvészete. A szecessziós építészet, festészet és iparmûvészet jelentkezése és kapcsolata a magyar népmûvészettel. A gödöllõi mûvésztelep létrejöttének célja és jelentõs alkotói. A szimbolista témák jelentkezése egyes magyar festõk munkásságában. A plein-air naturalizmus Nagybányán. 2007/152/II. szám Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Avantgárd irányzatok a XX. század elején A fauve, expresszionista, kubista, futurista, dadaista irányzatok törekvései, jelentõsebb mûvészeik és mûalkotásaik Európában és Magyarországon. A fauve irányzat festési eljárásának fõ jellemvonásai és vezetõjük Matisse mûvészete. Az expresszionista festészeti mozgalom kialakulása, a Die Brücke és a Blaue Reiter csoport. A kubista festészet kialakulása és fejlõdési szakaszai Braque és Picasso munkásságában. Az olaszországi futurista mozgalom festészeti és szobrászati alapelvei. A dadaista alkotók mûvészeti elvei és jelentõs mûveik. A fauve, expresszionista, kubista, futurista, dadaista irányzatok törekvései, jelentõsebb mûvészeik és mûalkotásaik Európában és Magyarországon. A fauve irányzat festési eljárásának fõ jellemvonásai és vezetõjük Matisse mûvészete. Az expresszionista festészeti mozgalom kialakulása, a Die Brücke és a Blaue Reiter csoport. A kubista festészet kialakulása és fejlõdési szakaszai Braque és Picasso munkásságában. Az olaszországi futurista mozgalom festészeti és szobrászati alapelvei. A dadaista alkotók mûvészeti elvei és jelentõs mûveik. Az avantgarde irányzatok jelentkezése egyes magyar mûvészeknél, a nagybányai neós mozgalom és a Nyolcak mûvészcsoportja. A XX. századi építészet irányzatai A Bauhaus, De Stijl, funkcionalista, purista és organikus építészet jellemzõi, jelentõs építészek és mûvek. A Bauhaus, De Stijl, funkcionalista, purista és organikus építészet jellemzõi, jelentõs építészek és mûvek. Mûvészet a két világháború között A szürrealista iskola kialakulása, jelentõs képviselõi és alkotási alapelvei. A szürrealista iskola kialakulása, jelentõs képviselõi és alkotási alapelvei. A geometrikus és a lírai absztrakció irányzatai Európában, jelentõs képviselõik és alkotásaik A geometrikus és a lírai absztrakció irányzatai Európában, jelentõs képviselõik és alkotásaik A magyar avantgarde az emigrációban, Kassák és köre. A két világháború közti Magyarország mûvészeti csoportosulásai: Szentendrei iskola, KÚT, Római iskola és a Greshamkör. Mûvészet a második világháború után Neoavantgárd irányzatok: informel (tasizmus, gesztusfestészet, kalligráfia), tudományos, technicista irányzatok (Op-art, kinetika, minimal-art, post-painterly abstraction, konceptuális mûvészet, land art, earth art, arte povera). Neoavantgárd irányzatok: informel (tasizmus, gesztusfestészet, kalligráfia), tudományos, technicista irányzatok (Op-art, kinetika, minimal-art, post-painterly abstraction, konceptuális mûvészet, land art, earth art, arte povera). Az új mûvészeti kifejezési formák és a társadalmi problémákra adott válaszok. A mûkereskedelem elutasítása, a mûvész közönség közvetlen kapcsolatának megteremtési igénye és az új mûfajok megjelenése közötti kapcsolat. 2007/152/II. szám Készségek, képességek, témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára A Pop art mozgalom mûvészeti törekvései és új kifejezési eszközei; combine painting, assemblage, environment. A Nouveau Realisme és a hiperrealizmus. A Pop art mozgalom mûvészeti törekvései és új kifejezési eszközei; combine painting, assemblage, environment. A Nouveau Realisme és a hiperrealizmus. Transzavantgarde és posztmodern mûvészeti irányzatok törekvései. A mûvészek által a társadalmi-gazdasági helyzetre adott válaszok. Az alkotók új kifejezési formái; akciómûvészet; happening, performance, fluxus, body art, process art, mail art, magánmitológia, Spurensicherung. Transzavantgarde és posztmodern mûvészeti irányzatok törekvései. A mûvészek által a társadalmi-gazdasági helyzetre adott válaszok. Az alkotók új kifejezési formái; akciómûvészet; happening, performance, fluxus, body art, process art, mail art, magánmitológia, Spurensicherung. Mûvészeti csoportok és irányzatok Magyarországon a második világháború után. A neoavantgarde jelentkezése, a Zuglói kör és a gesztusfestészet, az Iparterv és a Szürenon csoport, a nyolcvanas évek transzavantgarde mozgalmának jelentõs képviselõi. II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei Középszint Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 120 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán semmilyen segédeszköz nem használható. Nyilvánosságra hozandók Középszint Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Anyag NINCS Minták az „A” feladatokra NINCS Minták az „A” feladatokra Mikor? NINCS Jogszabály szerint NINCS Jogszabály szerint KÖZÉPSZINTÛ VIZSGA Középszint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 120 perc 15 perc Mûvészettörténeti és mûelemzõ feladatsor Tétel kifejtése 100 pont 50 pont 2007/152/II. szám Írásbeli vizsga Az írásbeli vizsga során a jelölteknek egy központi feladatsort kell megoldaniuk. A vizsgázó a rendelkezésére álló idõt tetszése szerint oszthatja meg az egyes feladatok között és megoldásuk sorrendjét is meghatározhatja. A vizsgázó a feladatok megoldásához semmilyen segédeszközt nem használható. Az írásbeli feladatlap tartalmi jellemzõi Az írásbeli feladatlapot kb. 60%-ban a magyar, kb. 40%-ban pedig az egyetemes mûvészettörténethez kapcsolódó feladatok, részfeladatok alkotják. Az egyetemes mûvészettel kapcsolatos feladatok döntõen az európai kultúrára vonatkoznak, ezek kb. 20%-ában szerepelhet az Európán kívüli kultúrákra (Egyiptom, Mezopotámia, USA) vonatkozó kérdés. Az összes feladat kb. 60–80%-át az õskortól a 18. század végéig terjedõ korszak, kb. 20–40%-át a 19–20. század mûvészettörténete adja. Az írásbeli feladatlap formai jellemzõi Az írásbeli vizsga feladatlapja kb. 10–15, esetenként képekkel illusztrált feladatot tartalmaz. Egy–egy feladat több részfeladatra is tagolódhat. A feladatlap kb. 60%-ban egyszerû, rövid választ igénylõ kérdésekbõl (zárt vagy nyílt végû), és kb. 40%-ban néhány mondatos értelmezést, magyarázatot, kifejtést igénylõ feladatokból áll. Az egyszerû, rövid választ igénylõ feladatok vonatkozhatnak pl. alkotóra és mûre, adott mû és korstílus/stílusirányzatra, földrajzi elhelyezkedésre, mûfajokra, mûtípusokra, idõrendiségre. Néhány mondatos értelmezést, magyarázatot, kifejtést igénylõ feladatok vonatkozhatnak pl. stílusra, konkrét fogalmak meghatározására, értelmezések magyarázatára. Az írásbeli feladatlap értékelése Az értékelés a központi javítási-értékelési útmutató alapján történik. Az írásbeli feladatsor értékelési útmutatója minden egyes feladat esetében tartalmazza a helyesnek tekinthetõ választ, és a hozzá tartozó pontértékeket. Azoknál a feladatoknál, ahol többféle helyes válasz lehetséges, a javítási-értékelési útmutató ismerteti az elfogadható tartalmi elemeket és azok pontozási eljárásait. Az írásbeli vizsgán elérhetõ 100 pont kb. 60%-át az egyszerû, rövid választ igénylõ feladatok megoldása, kb. 40%-át néhány mondatos értelmezést, magyarázatot, kifejtést igénylõ feladatok megoldása adja. Szóbeli vizsga A szóbeli vizsgán a vizsgázó egy tételt húz, amely „A”, „B”, „C” feladatokra tagolódik. A tételekben rendelkezésre bocsátottakon kívül semmilyen segédeszköz nem használható. Nyilvánosságra hozni csak az „A” feladatokra adott mintafeladatokat kell. A „B” és a „C” feladatok nem hozhatók nyilvánosságra. A szóbeli tételsor tartalmi jellemzõi A tételsor a középszintû követelményeket figyelembe véve 20 tételt tartalmaz, melyeknek legalább 20%-át évente cserélni kell. A tételsor egészében is érvényesíteni kell, hogy a feladatok kb. 60%-ban a magyar, kb. 40%-ban pedig az egyetemes mûvészettörténethez kapcsolódjanak, valamint az összes feladat kb. 80%-át az õskortól a 18. század végéig terjedõ, kb. 20%-át a 19–20. század mûvészettörténete adja. A tételsor a történetiségre építve elsõsorban kronológiai szempontok alapján tematizált, az õskortól napjaink mûvészetéig bezárólag tartalmazza az egyetemes és a magyar mûvészet legfontosabb stíluskorszakait, stílusirányzatait, stílusáramlatait. A tétel jellemzõi A tételek „A”, „B” és „C” feladatokból állnak, amelyek felölelik az egyetemes és a hazai mûvészettörténet fõ vonulatait, a legfontosabb alkotókat és alkotásokat, valamint az alkotói technikákat. Az egyes tételek kulturális-földrajzi egységek, mûvészettörténeti stílusok és stílusirányzatok szerint strukturáltak. „A” feladat Az „A” feladat a mûvészettörténet legfontosabb stíluskorszakait, jelentõs alkotóit, stílusirányzatait, stílusáramlatait, a mûvészetföldrajzi egység pontos megnevezését és a témához kapcsolódó kérdést tartalmazza. Az egyes tételek összeállításánál szempont, hogy ha az „A” feladat az egyetemes mûvészettörténet körébõl kerül ki, akkor a „B” feladat a magyar mûvészetre vonatkozzon és fordítva. 2007/152/II. szám Amennyiben a tétel az egyetemes mûvészethez kapcsolódik, akkor a vizsgázónak meg kell említenie – ha lehetséges – a hazai párhuzamait. De ugyanígy ki kell térnie az egyetemes mûvészeti párhuzamokra a magyar vonatkozású tételeknél is. A korszak egy-egy kiemelkedõ mûvészi teljesítményét ismertetve a vizsgázónak utalnia kell az adott korszakot meghatározó történelmi, hitvilágbeli, filozófiai háttérre is. „B” feladat A feladat az elemzendõ mû pontos címét és – amennyiben ismert – a mû alkotójának nevét is tartalmazza, valamint a mûalkotás képi megjelenítését. A teljes tananyag lefedése miatt a „B” feladat elemzendõ mûalkotása nem kapcsolódhat az „A” feladatban megjelölt stíluskorszakhoz, stílusirányzathoz, stílusáramlathoz, mûvészhez. A vizsgázó a mû jelentését a kor gondolkodás- és életmódjára utalva fejtse ki, valamint térjen ki a képzõmûvészeti kifejezõeszközök alkalmazására is. Adott kézmûves vagy ipari tárgyforma, szerkezet, anyag és funkció szempontú elemzõ vizsgálata kívánatos. Az „A” feladatnál leírtaknak megfelelõen itt is említést kell tenni a mûalkotás egyetemes, illetve hazai párhuzamairól. „C” feladat A feladatban egy képzõ- vagy iparmûvészeti technikai eljárás rövid elnevezése szerepel, amely eljárás bemutatása, mûvészeti felhasználásának rövid ismertetése a példaként megjelenõ kép alapján történik. A „C” feladat kapcsolódhat bármelyik feladathoz. A szóbeli vizsgarész értékelése A tételek értékelési útmutatóit a vizsgáztató intézmény készíti el. Az értékelés az alábbi szempontok szerint készített értékelési útmutató alapján történik. Értékelési szempontok „A” feladat 25 pont „B” feladat 15 pont „C” feladat 10 pont A feladat megértése, tématartás, a lényeg kiemelése A felelet felépítettsége, világosság, nyelvhelyesség A szaknyelv alkalmazása Tájékozódás térben és idõben EMELT SZINTÛ VIZSGA Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 180 perc 20 perc Egyszerû, rövid választ, valamint néhány mondatos értelmezést igénylõ feladatok megoldása 50 pont Szöveges, kifejtendõ feladat megoldása 50 pont Tétel kifejtése Mûvészettörténeti és mûelemzõ feladatsor 100 pont 50 pont Írásbeli vizsga Az írásbeli vizsgán a vizsgázóknak egy központi feladatsort kell megoldaniuk. A vizsgázó a rendelkezésére álló idõt tetszése szerint oszthatja meg az egyes feladatok között és megoldásuk sorrendjét is meghatározhatja. A vizsgázó a feladatsor megoldásához semmilyen segédeszközt nem használhat. Az írásbeli feladatlap tartalmi jellemzõi Az írásbeli feladatlapot kb. 60%-ban a magyar, kb. 40%-ban pedig az egyetemes mûvészettörténethez kapcsolódó feladatok, részfeladatok alkotják. Az egyetemes mûvészettel kapcsolatos feladatok döntõen az európai kultúrára vonatkoznak, ezek kb. 20%-ában szerepelhet az Európán kívüli kultúrákra (Egyiptom, Mezopotámia, USA) vonatkozó kérdés. Az összes feladat kb. 60–80%-át az õskortól a 18. század végéig terjedõ korszak, kb. 20–40%-át a 19–20. század mûvészettörténete adja. 2007/152/II. szám Az írásbeli feladatlap formai jellemzõi Az írásbeli vizsga feladatlapja kb. 10–15, esetenként képekkel illusztrált feladatot tartalmaz. Egy-egy feladat több részfeladatra is tagolódhat. Az emelt szintû feladatlapon – a középszinthez mérten – kevesebb a megoldást segítõ kép, mivel meghatározóbb az ismeretek önálló felidézése és alkalmazása. Az emelt szintû feladatlap szerkezetileg két részre tagolódik. A feladatlap elsõ részének kb. 20%-ban egyszerû, rövid választ igénylõ kérdések (zárt vagy nyílt végûek), és kb. 80%-ban néhány mondatos értelmezést, magyarázatot, kifejtést igénylõ feladatok vannak. Az egyszerû, rövid választ igénylõ feladatok vonatkozhatnak pl. alkotóra és mûre, adott mû és korstílus/stílusirányzatra, földrajzi elhelyezkedésre, mûfajokra, mûtípusokra, idõrendiségre. Néhány mondatos értelmezést, magyarázatot, kifejtést igénylõ feladatok vonatkozhatnak: pl. stílusra, konkrét fogalmak meghatározására, értelmezések magyarázatára. A feladatlap második részében kifejtendõ feladata vonatkozhat mûvészeti alkotás vagy alkotások elemzésére, összehasonlítására stb., a választ kb. 160–180 szóban, 35–40 soros szerkesztett szövegben kell megfogalmazni. Az írásbeli feladatlap értékelése Az értékelés a központi javítási-értékelési útmutató alapján történik. Az írásbeli feladatsor javítási-értékelési útmutatója minden egyes feladat esetében tartalmazza a helyesnek tekinthetõ választ, és a hozzátartozó pontértékeket. Azoknál a feladatoknál, ahol többféle helyes válasz lehetséges, a javítási-értékelési útmutató ismerteti az elfogadható tartalmi elemeket és azok pontozási eljárásait. Szóbeli vizsga A szóbeli vizsgán a vizsgázó egy tételt húz, amely „A”, „B”, „C” feladatokra tagolódik. A vizsgán csak a központilag megadott tételsor „B” feladatához mellékelt képanyag használható. Az „A” feladatokat a vizsgaidõszak kezdete elõtt legalább 60 nappal nyilvánosságra kell hozni. A „B” és a „C” feladatok nem hozhatók nyilvánosságra. A szóbeli tételsor tartalmi jellemzõi A tételsor az emelt szintû követelményeket figyelembe véve 20 tételt tartalmaz. A tételsor egészében is érvényesíteni kell, hogy a feladatok kb. 60%-ban a magyar, kb. 40%-ban pedig az egyetemes mûvészettörténethez kapcsolódjanak, valamint az összes feladat kb. 70%-át az õskortól a 18. század végéig terjedõ, kb. 30%-át a 19–20. század mûvészettörténete adja. A tételsor a történetiségre építve elsõsorban kronológiai szempontok alapján tematizált, az õskortól napjaink mûvészetéig bezárólag tartalmazza az egyetemes és a magyar mûvészet legfontosabb stíluskorszakait, stílusirányzatait, stílusáramlatait. A tétel jellemzõi A tételek „A”, „B” és „C” feladatokból állnak, amelyek felölelik az egyetemes és a hazai mûvészettörténet fõ vonulatait, a legfontosabb alkotókat és mûvészeti alkotásokat, valamint az alkotói folyamatok fontos részét képezõ technikákat. Az egyes tételek kulturális–földrajzi egységek, mûvészettörténeti stílusok és stílusirányzatok szerint strukturáltak. A tételek összeállításánál szempont, hogy ha az „A” feladat az egyetemes mûvészettörténet körébõl kerül ki, akkor a „B” feladat a magyar mûvészetre vonatkozzon és fordítva. A mûelemzések során a mûvek térbeni, kronológiai és mûfaji feltárása, egy-egy stíluskorszak vagy stílusirányzat összefüggéseinek bemutatása mellett felvillanthatók az ettõl eltérõ, egy másik korba elõre vagy idõben visszamutató egyéni és kivételes alkotások is, a megszokott ismeretrendszerek helyett egy rugalmasabb szemléletmódot alkalmazva (pl. egy-egy izmus elõfutárai). Párhuzamokra ill. szembeállításokra, a tárgyban levõ természetes analógiákra alapozva is szerkeszthetõk tételek. „A” feladat Az „A” feladat a mûvészettörténet legfontosabb stíluskorszakait, alkotóit, jelentõs stílusirányzatait, stílusáramlatait, a mûvészetföldrajzi egység pontos megnevezését, illetve az adott témán belül kifejtendõ kérdés meghatározását tartalmazza. Amennyiben a tétel az egyetemes mûvészethez kapcsolódik, akkor a vizsgázónak meg kell említenie – ha lehetséges – hazai párhuzamait. De ugyanígy ki kell térnie az egyetemes mûvészeti párhuzamokra a magyar vonatkozású tételeknél is. Lényeges az adott korszakot meghatározó történelmi, hitvilágbeli, filozófiai háttér bemutatása. 2007/152/II. szám „B” feladat A feladat az elemzendõ mû pontos címét és – amennyiben ismert – a mû alkotójának nevét is tartalmazza, valamint a mûalkotás képi megjelenítését. A teljes tananyag lefedése miatt a „B” feladat elemzendõ mûalkotása nem kapcsolódhat az „A” feladatban megjelölt stíluskorszakhoz, stílusirányzathoz, stílusáramlathoz, mûvészhez. A vizsgázónak a mû jelentését a kor gondolkodás- és életmódjába ágyazottan kell kifejtenie és kitérnie a képzõmûvészeti kifejezõeszközök alkalmazására is. Az adott kézmûves vagy ipari tárgy forma, szerkezet, anyag és funkció szempontú elemzõ vizsgálata kívánatos. Az „A” feladatnál leírtaknak megfelelõen itt is említést kell tennie a mûalkotás egyetemes, illetve hazai párhuzamairól, összefüggéseirõl. „C” feladat A feladatban csak az adott technika rövid elnevezése szerepel. A vizsgázónak képzõ- vagy iparmûvészeti technikai eljárás történetének, menetének rövid ismertetésén kívül meg kell neveznie egy, az adott technikával készült alkotást. A „C” feladat kapcsolódhat bármelyik feladathoz. A szóbeli vizsgarész értékelése Az értékelés az alábbi szempontok szerint készített központi értékelési útmutató alapján történik. Értékelési szempontok „A” feladat 25 pont „B” feladat 15 pont „C” feladat 10 pont A feladat megértése, tématartás, a lényeg kiemelése A felelet felépítettsége, világosság, nyelvhelyesség A szaknyelv alkalmazása Tájékozódás térben és idõben 1”

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/95daff1263bc31d0ce66068da0e42b3b6bdc4ace/dokumentumok/e2c26e9eca47b928078925e595785dbc718cbe4a/letoltes