Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 897

11. évfolyam Óraszám: 111 óra/év 3 óra/hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Év eleji ismétlés 6 óra 2. IdĘjárás 7 óra 3. Étkezés 7 óra 4. Mozi 7 óra 5. Háztartási és más készülékek 7 óra 6. Telefonálás 7 óra 7. Karácsony 1 óra 8. Postán 7 óra 9. Félévi ismétlés 5 óra 10. Párizs 7 óra 11. Televízió 7 óra 12. Ünnepek 7 óra 13. Jellemzés 7 óra 14. Húsvét 1 óra 15. Sport 7 óra 16. Háztartás 7 óra 17. Állatok 7 óra 18. Év végi ismétlés 7 óra ÖSSZESEN 111 óra 2009/116. szám ÉV ELEJI ISMÉTLÉS (1. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás digitális kompetencia Kiemelt fejlesztési feladatok a tanulás tanítása Kommunikációs szándékok a 9–10. évfolyamon tanult kommunikációs szándékok Szókincs a 9–10. évfolyamon tanult szókincs Nyelvi fogalomkörök: a 9–10. évfolyamon tanult nyelvi fogalomkörök Civilizáció francia sanzonok olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása, mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása nyelvtan ének-zene IDėJÁRÁS (2. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás digitális kompetencia Kommunikációs szándékok idĘjárás, tervezés, elhatározás Szókincs idĘjárás földrajz Nyelvi fogalomkörök: jövĘ idĘ (futur simple) személytelen szerkezetek olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása, mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása internetes tudakozódás idĘjárás után nyelvtan földrajz 2009/116. szám Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása a személyes névmás részes esete névelĘ Civilizáció Franciaország klímája ÉTKEZÉS (3. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása testi és lelki egészség Kommunikációs szándékok rendelés étteremben Szókincs élelmiszerek, étkezések, ételek, italok vélemény Nyelvi fogalomkörök: az en névelĘ határozatlan névmások korlátozás (ne … que) idĘhatározók Civilizáció magyar és francia étkezési szokások olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása, mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása fordítás (pl. francia recepteket magyarra) nyelvtan 2009/116. szám MOZI (4. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása Kommunikációs szándékok érzelmek kifejezése feltételezés pontosítás Szókincs filmmĦvészet Nyelvi fogalomkörök: vonatkozó névmás kiemelĘ szerkezet felkiáltó mondatok feltételes mód a participe passé egyeztetése Civilizáció a cannes-i fesztivál olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása, mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása nyelvtan média HÁZTARTÁSI ÉS MÁS KÉSZÜLÉKEK (5. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Kommunikációs szándékok készülékek leírása használati utasítás megértése Szókincs háztartási és egyéb eszközök olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása, mondatok alkotása és kiegészítése nyelvtan informatika 2009/116. szám Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás digitális kompetencia Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása Nyelvi fogalomkörök: határozatlan melléknevek függĘ beszéd Civilizáció új információs és kommunikációs technológiák képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása fordítás (pl. használati utasítás) TELEFONÁLÁS (6. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás digitális kompetencia Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása Kommunikációs szándékok telefonálás Szókincs Telefonálás és digitális kommunikáció Nyelvi fogalomkörök: igeragozás (recevoir) kérdezés függĘ beszéd quel,-le Civilizáció blogok olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása, mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása hiányos szöveg kiegészítése nyelvtan informatika 2009/116. szám KARÁCSONY (7. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése beszédkészség íráskészség Kiemelt fejlesztési feladatok énkép, önismeret európai azonosságtudat – egyetemes kultúra testi-lelki egészség Kommunikációs szándékok ünnepi jókívánság imádság Szókincs karácsony Civilizáció francia karácsonyi énekek a karácsony ünneplése Franciaországban olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés képleírás kérdések feltevése és megválaszolása szöveg létrehozása éneklés hittan ének-zene POSTÁN (8. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás Kommunikációs szándékok levélírás Szókincs levelezés Nyelvi fogalomkörök: elöljárószavak határozói igenév olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása nyelvtan 2009/116. szám Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása Civilizáció francia levelek FÉLÉVI ISMÉTLÉS (9. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok a tanulás tanítása Kommunikációs szándékok az eddig tanult kommunikációs szándékok Szókincs az eddig tanult szókincs Nyelvi fogalomkörök: az eddig tanult nyelvi fogalomkörök Civilizáció francia sanzonok hallás olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása nyelvtan ének PÁRIZS (10. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Kommunikációs szándékok mĦemlékek leírása, idegenvezetés ízlés, vélemény kifejezése Szókincs Párizs olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás nyelvtan földrajz mĦvészettörténet 2009/116. szám Egyéb kulcskompetenciák: esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség digitális kompetencia hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása Nyelvi fogalomkörök: passzív szerkezet mutató névelĘ Civilizáció párizsi közlekedés kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása párizsi mĦemlékek keresése az interneten térképhasználat TELEVÍZIÓ (11. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása felkészülés a felnĘttlét szerepeire Kommunikációs szándékok mĦveltetés birtokviszony javaslat, ítélet kifejezése Szókincs televíziózás Nyelvi fogalomkörök: birtokos szerkezet mĦveltetés személytelen szerkezetek si + imparfait Civilizáció francia tévécsatornák olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel, filmrészletekkel szöveg létrehozása nyelvtan média 2009/116. szám ÜNNEPEK (12. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat - egyetemes kultúra a tanulás tanítása felkészülés a felnĘttlét szerepeire Kommunikációs szándékok jókívánság, gratuláció kifejezése ünnep elmesélése Szókincs ünnepek Nyelvi fogalomkörök: même határozatlan névmások feltételes mód jelen idĘ az en névmás a dont névmás Civilizáció francia ünnepek (vízkereszt stb.) olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása nyelvtan hittan JELLEMZÉS (13. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Kommunikációs szándékok személyek jellemzése Szókincs személyek, ruházat leírása, jellemzése mozdulatok, cselekedetek kifejezése olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás nyelvtan 2009/116. szám Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása Nyelvi fogalomkörök: névmások határozatlan névelĘk és melléknevek tout határozók, határozói igenév Civilizáció franciák gesztusai kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása HÚSVÉT (14. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése beszédkészség íráskészség Kiemelt fejlesztési feladatok énkép, önismeret európai azonosságtudat – egyetemes kultúra testi-lelki egészség Kommunikációs szándékok ünnepi jókívánság imádság Szókincs húsvét Civilizáció a húsvét ünneplése Franciaországban olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés képleírás mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása éneklés hittan ének-zene 2009/116. szám SPORT (15. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása testi és lelki egészség Kommunikációs szándékok sportesemény jellemzése bánat, öröm, elégedettség, elégedetlenség kifejezése Szókincs sport Nyelvi fogalomkörök: fokozás a participe passé egyeztetése prepozíciók + qui, quoi körülbelüli mennyiség idĘ kifejezése Civilizáció neves francia sportesemények olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása nyelvtan sport HÁZTARTÁS (16. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Kommunikációs szándékok kérés kifejezése Szókincs háztartási munkák, eszközök, bútorok, olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás nyelvtan családi életre nevelés 2009/116. szám Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása felkészülés a felnĘttlét szerepeire Nyelvi fogalomkörök: személytelen szerkezetek a subjonctif avoir, être felszólító módja Civilizáció férfi-nĘi szerepek, a francia család kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása ÁLLATOK (17. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: természettudományos kompetencia hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat – egyetemes kultúra a tanulás tanítása környezettudatosságra nevelés Kommunikációs szándékok javasolni véleményt kérni Szókincs állatok Nyelvi fogalomkörök: kiemelés felsĘfok a subjonctif Civilizáció A Pireneusi Nemzeti Park olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása nyelvtan biológia földrajz 2009/116. szám ÉV VÉGI ISMÉTLÉS (18. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: olvasott szöveg értése hallott szöveg értése íráskészség beszédkészség Egyéb kulcskompetenciák: hatékony, önálló tanulás Kiemelt fejlesztési feladatok a tanulás tanítása Kommunikációs szándékok az eddig tanult kommunikációs szándékok Szókincs az eddig tanult szókincs Nyelvi fogalomkörök: az eddig tanult nyelvi fogalomkörök Civilizáció francia sanzonok olvasott és hallott szöveg alapján információk gyĦjtése hallás utáni ismétlés szerepjáték szavak másolása mondatok alkotása és kiegészítése képleírás kérdések feltevése és megválaszolása mondatok párosítása képekkel szöveg létrehozása nyelvtan A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes kb. 100 szavas köznyelvi szövegbĘl fontos információt kiszĦrni; kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésbĘl kikövetkeztetni; kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentĘl elkülöníteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes köznyelven megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; egyszerĦ mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; beszélgetésben részt venni. 2009/116. szám Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; kb. 100 szavas szövegbĘl ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésbĘl kikövetkeztetni; kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentĘl elkülöníteni. Íráskészség A tanuló legyen képes gondolatait egyszerĦ kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelĘ nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 100 szavas szöveggé rendezni; üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, jellemzést írni. 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes