Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: a Magyar Köztársaság Alkotmánya 1949. évi XX. törvény
Paragraph Index: 3362

7. FEJEZET A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 22 óra Tematikus fókusz Utólagos rendszerezés, elĘzetes áttekintés a módszeres irodalomtörténeti stúdiumok elĘtt. Poétikai fókusz Az egyes korstílusokra, stílusirányzatokra jellemzĘ stílusjegyek. Stílus, stílusjegy. Világlátás és stílus összefüggése, a nyelvi és ábrázolásbeli kódok változása. Konvenció és eltérés a konvenciótól. Szövegértési fókusz A szövegek régiségének tapasztalata, a nyelv változó volta. KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKU- SZOK Szövegalkotási fókusz Stílusimitációk félreproduktív feladatokban. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A korstílusra, stílusirányzatra jellemzĘ stíluseszközök (alakzatok, szóképek megnevezése, mondatalakítási eljárások), mĦfajok azonosítása, gyĦjtése. A stílusra jellemzĘ mĦfajok azonosítása. IdĘrendi és mĦfaji táblázatok kitöltése, illetve alkotása. KépzĘmĦvészeti (esetleg zenei) példák gyĦjtése és a rokon vonások kiemelése, jellemzése. 2008/177. szám Az adott szövegben szereplĘ nyelvi megoldások stílusértékének jellemzése a különbözĘ szociokulturális változók mentén (pl. választékos-közömbös-durva, régies-közömbös-újszerĦ, informális-közömbös-formális stb.). ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK Szövegek, szövegrészletek: Babits Mihály: A gazda bekeríti házát Francis Bacon: Az olvasásról; Descartes, René: Értekezés a módszerrĘl (részlet) Futó Péter: Word Heine, Heinrich: A romantikus iskola (részlet) Hugo, Victor: Az Hernani elĘszava (részlet) Kálnoky László: Shakespear : XIX. Henrik (részlet) Kant, Immanuel: Válasz a kérdésre: Mi a felvilágosodás? (részletek) Kosztolányi DezsĘ: Most harminckét éves vagyok Kölcsey Ferenc: Parainesis (részletek) Pico della Mirandola: Az ember méltóságáról; Montaigne: Az életrĘl és a testi örömök egészséges élvezetérĘl; Leonardo da Vinci: A festĘ a természetet kövesse; SzendrĘi hegedĘs ének; Lorca, F. G.: Részegség és éjszaka Madame de Staële: ElĘszó Az irodalomról címĦ mĦvéhez (részlet) Marinetti: Óda a verseny-automobiloz Esztergomi apokrif Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem (V.) Mikes Kelemen: Törökországi levelek (1773. április 8.); Descartes: Értekezés a módszerrĘl; Winckelmann: Gondolatok a görög festészet és szobrászat remekeinek utánzásáról; Rousseau: Vallomások Novalis: Heinrich von Ofterdingen; Friedrich Schlegel: 116. töredék; Wordsworth: ElĘszó a lírai balladákhoz; PetĘfi Sándor Az Ęrült; Futurista kiáltvány; Tristan Tzara 1919-es kiáltványából; Egy egész élet; A szürrealisták három kiáltványából; Két expresszionista kiáltványból; Toller, E.: AgyonlĘttek fala; Örkény István: Üveghalál Tandori DezsĘ: Sátán körbemutogatja Krisztusnak a világot; Romhányi József: A nagyralátó görény; Weöres Sándor: Fughetta; Parti Nagy Lajos: Egy hosszú kávé 2008/177. szám Fogalmak, tartalmak: A stílus, mint választás és elrendezés eredménye. A stíluseszközök nyelvi szintjei (a hangzás, a szavak és a mondatok stílusértéke). Beszédhelyzet és stílus, beszédtett és stílus. Szóképek és alakzatok. Korstílusok, stílusirányzatok: reneszánsz, barokk, klasszicista, romantikus, naturalista, szimbolista, impresszionista, avantgárd. A modernség fázisai. A stílusminták: tipikus szituációhoz, cselekvéshez, témához, illetve tipikus szöveghez (mĦfajokhoz) kötĘdĘ tipikus megformálási módok. A stílusérték: a különbözĘ nyelvi tartományok (hangzás, szó, mondat, jelentés) szerepe a szöveg stílusának kialakításában. A stíluselemzés: konkrét mindennapi és szépirodalmi szövegek stílusának átfogó jellemzése. Cím 1. A korszakolásról. A reneszánsz 2. A barokk 3. A klasszicizmus 4. A romantika 5. A modernség 6. A posztmodern MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 4-3-3-4-5-3 Kapcsolódó kereszttantervi modulok A filozófia, a történelem, az etika, a mĦvészettörténet, a mĦvelĘdéstörténet bizonyos tartalmai. ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ-VÁLTÁS) Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek A kiemelt fejlesztési feladatokból: – Hon- és népismeret. – Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra. – Információs és kommunikációs kultúra. KÖVETELMÉNYEK x A tanuló legyen képes azonosítani és értelmezni a nyelvi megalkotottság néhány jellemzĘjét a különbözĘ korokban. x Ismerje és alkalmazza a mĦelemzés tanult közelítési szempontjait, tudjon kiválasztani néhány, az adott szöveghez adekvát szempontot. x Legyen képes gyĦjtĘmunkára a környezetében, legyen képes alaposan megfigyelni környezete épített kultúráját. x Legyen képes portfoliót összeállítani, azt igényesen és szépen kivitelezni. x Legyen képes elméleti szövegek legfontosabb állításainak azonosítására, logikájának rekonstruálására és kritikus vizsgálatára. x Legyen képes azonosítani egy korszak mĦvészeti törekvéseit. x Legyen képes felismerni a mĦalkotásokban megtestesülĘ mĦvészeti-esztétikai elveket, törekvéseket. x Törekedjen együttmĦködésre, gyakorolja az empátiát. x Szóbeli megnyilatkozásaiban törekedjék határozottságra, világosságra, tartalmasságra. 2008/177. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes