Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1354

3. Tárgy- és környezetkultúra FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép és önismeret Hon- és népismeret A tanulás tanítása Anyanyelvi kommunikáció (Szóbeliség, képi információ feldolgozás) Esztétikai mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség (esztétikai megismerés, élmények, érzések kreatív kifejezése, helyi, nemzeti kulturális örökségnek a tudatosítása, esztétikai érzék fejlesztése, nyitottság a mĦvészi kifejezés sokfélesége iránt) Vizuális nyelv, fogalmak: A használati tárgyak külsĘ megjelenése és funkciója (használata) közti összefüggés. AnyagszerĦség. A tervezés eszköze a vonal. Vázolás a befoglaló formától a részletekig. Kreativitás, alkotás: Egy elképzelt funkciónak megfelelĘ egyszerĦ tárgy tervezése (vázlatok, mĦködés, fázisok). A tárgyalkotó folyamat végigvitele az ötlettĘl a megvalósításig. Környezetalakító tevékenység (pl. a terem átrendezése). Ajándék készítése gyöngybĘl, textilbĘl. Megismerés, befogadás: Formaelemzés: használati tárgyak, játékok. A játékok anyagainak megfigyelése (természetes és mesterséges). Régi és mai tárgyak képen és a valóságban. A funkcionális, használható tárgy készítésének szabályai (közös beszélgetés). Néhány tárgy készítésének lépései, a tárgyalkotás folyamatának megbeszélése vagy megnézése filmen. Technika (tárgy tervezése, kivitelezése, ajándékkészítés) 2009/116. szám Megismertetésre, elemzésre ajánlott mĦalkotások Ferenczy Noémi: Teremtés, Kalotaszegi világfa; Giotto: Krisztus születése; Michelangelo: Ádám teremtése, Brüggei Madonna; Fényes Adolf: Testvérek; Ferenczy Károly: KĘdobáló fiúk; Glatz Oszkár: Birkózó fiúk; Picasso: Az elsĘ lépések; Leonardo: Tanulmányrajz a madár repülésérĘl; Limbourg testvérek: Kalendárium Berry herceg hóráskönyvébĘl; DiósgyĘri vár; Wágner Sándor: Dugovics Titusz önfeláldozása; id. Pieter Bruegel: Gyermekjátékok. HollókĘi ház, füstös konyha, matyó tisztaszoba, mai lakóház külsĘ és belsĘ képe; Árva vára; Pollack Mihály: Nemzeti Múzeum; Schaár Erzsébet: Kirakat; Constantin Meunier: Teherhordó munkás; Ferenczy Béni: Játszó fiúk; Albrecht Dürer: Nyúl, Önarckép - ezüstvesszĘ rajz, Hónapok - Berry herceg hóráskönyvébĘl; Eugéne Delacroix: Villámtól megriadt ló; Paul Cézanne: Csendélet; Ferenczy Károly: FestĘnĘ; Fényes Adolf: Testvérek; Vaszilij Kandinszkij: Festmény három folttal; Bálint Endre: Vándorlegény útrakél Kentaur alakú aquamanile, Ember alakú butella Technikák, anyagok - Ceruza, színes ceruza, filctoll, kréta, golyóstoll, rosttoll. - Festés temperával, vízfestékkel. Vegyes technika (kréta, festék). Viaszkarc. -A mintázás újabb technológiai változatai: építés lapokból szabásminták alapján, díszítés nyomhagyással. - Különféle tárgy- és anyagnyomatok, kollázstechnikák. - Papírtárgyak, papírmunkák (kivágások, papírmetszetek, mozaik, kollázs, montázs). - Konstruálás különbözĘ modellezĘ anyagokból (textil, papír, agyag, talált tárgyak, termések). - Ismeretek a megismert mĦalkotás-technikákról (akvarell, olajfestmény, kĘ, agyag-, bronzszobor). A továbbfejlesztéshez szükséges alapvetĘ feltételek: a kezdĘ szakasz 3. évfolyamára: A tanuló jellegzetes formákat képes ábrázolni. Visszaadja a színeket. Magyarázó rajzokat készít szövegekhez, elĘkészítés után rendeltetésszerĦ tárgyat konstruál. Megérti egyszerĦ magyarázó rajzok, ábrák értelmét, fotók, illusztrációk, reklámképek üzenetét. Megfogalmazza mĦélményét, megnevezi a többször megfigyelt mĦveket és alkotójukat. Felismeri és megnevezi lakóhelyének néhány nevezetes épületét, szobrát. A tanuló továbbhaladását a vizuális képességek elért fejlettségi szintje nem akadályozhatja meg. Értékelési szempontok: a kezdĘ szakasz 3. évfolyamára - a felületalakításban változatos faktúrákat alkalmaz, többféle technikát ismer. - halvány vonalakkal felvázolja a tömeget, a térbeli helyzetet jelöli a forma lejjebb-feljebb helyezésével és a takarásokkal - néhány tónus alkalmazásával kifejezi a domborodást, megkülönbözteti a megvilágított és az árnyékos oldalt - kiemeli egy hallott vagy kitalált történet fĘszereplĘjét, az ábrázolásban tudja hangsúlyozni mérettel, színnel, elhelyezéssel - ismeri a 12 tagú színkör színeinek kikeverését 3 fĘszínbĘl kiindulva - ötletes ajándéktárgyakat készít alkalmakra - képes az elemzett mindennapi tárgyak, eszközök formája (anyaga, mérete) és funkciója (jelentése) közötti kapcsolat felismerésére - ismeri a képzĘmĦvészet több mĦtípusát - felismeri és megnevezi a tanult mĦalkotások közül háromnak az alkotóját és címét 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes