Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 3627

1. évfolyam Az Énkép, önismeret kereszttanterv alkalmazásának céljai az 1. évfolyamon A tanulók önazonosság- és állampolgári tudatuk erősítése érdekében hibátlanul ismerjék legfontosabb személyi adataikat, és tudják indokolni ennek a tudásnak fontosságát, célszerűségét. Tudjanak azonosságot vonni és különbséget tenni az emberek között. Legyenek tisztában azzal, hogy bármennyire is különböző külső és belső tulajdonságokkal rendelkezünk, mindannyian emberek vagyunk. Alakuljon ki bennük empátia és tolerancia a másság iránt. Szerezzenek tapasztalatokat, végezzenek megfigyeléseket, méréseket osztálytársaik körében. Tudjanak beszámolni tapasztalataikról, legyenek képesek bemutatni a gyerekek közötti azonosságokat és különbözőségeket. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM I. SZEMÉLYI ADATOK SZEMÉLYI ADATOK TANULÁSA 1. Önazonosság megállapítását (igazolását) segítő személyi adatok Az önazonosság megállapítását (igazolását) segítő személyi adatok játékos tanulása bábozással, szerepjátékkal, névjegykártyák készítésével 2. A személyi adatok gyakorlati alkalmazása (személyi igazolvány, útlevél, társadalombiztosítási kártya, tájékoztató füzet, ellenőrzőkönyv, osztálynapló, törzskönyv) A személyi adatok gyakorlati alkalmazásának tanulása személyi adatokat tartalmazó dokumentumok számbavételével, nézegetésével II. AZ EMBEREK AZONOSSÁGA ÉS KÜLÖNBÖZŐSÉGE ISMERETEK TANULÁSA, TAPASZTALATOK SZERZÉSE AZ EMBEREK AZONOSSÁGÁRÓL ÉS KÜLÖNBÖZŐSÉGÉRŐL 1. A külső sajátosságok azonossága és különbözősége A külső sajátosságok azonosságának és különbözőségének megállapítása álló és mozgóképek, rajzok megfigyelésével, a külső sajátosságokat tükröző tulajdonságok felsorolásával, összevetésével 2. A belső sajátosságok azonossága és különbözősége A belső sajátosságok azonosságának és különbözőségének megállapítása néhány tulajdonságpár (jó-gonosz, okos-buta, bátor-gyáva stb.) számbavételével, mesék, versek segítségével III. AZONOS ÉLETKORÚ GYEREKEK AZONOSSÁGA ÉS KÜLÖNBÖZŐSÉGE TAPASZTALATOK SZERZÉSE AZ AZONOS ÉLETKORÚ GYEREKEK AZONOSSÁGÁRÓL ÉS KÜLÖNBÖZŐSÉGÉRŐL 1. Az osztálytársak külső sajátságai: a testalkat, az alak azonossága és különbözősége; az arc azonossága és különbözősége; a bőr-, a haj- és a szemszín azonossága és különbözősége Az osztálytársak külső sajátságainak összehasonlítása; egyegy tanuló egész alakjának, kezének és lábának körberajzolása, összehasonlítása más tanulóról készült kontúrrajzzal; egy-egy tanuló testsúlyának megmérése, összehasonlítása más tanuló testsúlyával; látható külső tulajdonságok (alkat, arcforma, hajszín, szemszín stb.) összehasonlítása 2. A fiúk és lányok közti különbségek: a hajviselet különbségei; az öltözködésbeli különbségek; a játékok különbségei A fiúk és lányok közti különbségek számbavétele élmények, tapasztalatok felidézésével, ismertetésével, lerajzolásával, szerepjáték keretében történő bemutatásával a kedvenc játékokból szervezett kiállítás elemzésével 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes