Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-139 (Year: 2008, Number: 139)
Era: 2004-2010
Section: 6. számú melléklet a 27/2008. (IX. 26.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1027

1. Információszerzés és -feldolgozás 1-4. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 9-12. évfolyam Tájékozódás a lakóhelyen, valamint annak szűkebb és tágabb környékén. Az egyén és a kisebbnagyobb közösségek: Földrajzi, történelmi, néprajzi, művészeti alapismeretek a hazai románságról és Románia különböző tájegységeiről. Helytörténeti alapismeretek a magyarországi románok által is lakott településekről. Ismeretszerzés A földrajzi, történelmi, etnológiai és filozófiai ismeretek összekapcsolása. Ismeretek a négy alaptudományról földrajz, 2008/139. szám család, lakóközösség, nemzetiség, nemzetiségi népcsoport(ok) összetétele. Alapismeretek a falusi közösségek életéről. Információszerzés személyes beszélgetésekből, régi parasztházak, tárgyak, képek közvetlen megfigyeléséből. A népismerethez kapcsolódó szövegek értő olvasása. A műveltségi területhez kapcsolódó információhordozók (pl. térképek, régi dokumentumok, tárgyak, népi szőttesek, eszközök, fotók) kiválasztása tanári irányítással. Tájékozódás a román népismereti tartalmú szövegekben. Az információ értelmezése tanári irányítással egyéni és csoportmunkában: • Lényegkiemelés a szövegből, (kulcsszavak, kulcsmondatok) • Rövid vázlat készítése • Az iskolai (esetleg tanulói) gyűjtemény tematikus csoportosítása tanári irányítással. A tanuló lakóhelyére jellemző népi gyermekjátékok- és -dalok elsajátítása, egyéni vagy csoportos előadása. Román népszokások dramatizálása (pl. téli ünnepkör) mozgással, tánccal, dallal. Memória és koncentrációfejlesztő játékok gyakorlása. Mese megjelenítése bábjátékokkal. A gyermek és a játék(készítés) a múltban és napjainkban. Információszerzés közvetlen megfigyelésekből, adatközlők elbeszéléseiből, olvasott (szak)irodalomból, filmekből, (CD-ROM, tömegkommunikáció források, internet). Témaközpontú ismeretanyag levéltárban, egyházi archívumban, kiállításon, múzeumban és világhálón. Atlaszok, albumok lexikonok helyes használata. A gyűjtött anyag válogatása, rendszerezése, feldolgozása tanári irányítással egyéni vagy csoportmunkában. Önálló vázlatkészítés. Tapasztalatok, gondolatok, ismeretek megfogalmazása segédeszközök használatával és tanári irányítással. Hagyomány és újítás, régi és új világ összehasonlítása (pl. életmód, munka és szórakozás, népszokások, konyhaművészet). Néphagyományok színpadi feldolgozása tánccal, dallal és mozgással. a román kultúra és civilizáció fejlődéséről. Tájékozódás a hazánkban élő más ajkú nemzeti és etnikai kisebbségek kultúrájáról. A figyelem irányítása a kultúrák kölcsönhatásaira. Információforrások: Olvasmányok, filmek, történelmi lexikonok, múzeumi kiállítások. Az IST eszközeinek célszerű használata az információszerzésben és -feldolgozásban. Önálló vázlat, szinopszis, referátum készítése megfigyelésekről, tapasztalatokról. A projektkészítés módszertani alapismereteinek elsajátítása. A hagyomány-és újítás kölcsönhatásának megértése. Régi és új életmód, életszemlélet, szokások összehasonlítása. Egyre komplexebb drámajátékok bemutatása, történelem, etnológia, filológia. Tudásszerzés a magyarországi románságról, a két nép, az európai és az egyetemes kultúra kontextusában. A magyarok és a románok összefonódása történelmi események tükrében. Tájékozódás a határon belül és határon kívül élő nemzetiségek életéről, kulturális értékeiről. A román, a magyar, a német és a szerb hagyományok kölcsönhatásának felismerése. A témák feldolgozását segítő információhordozók: (térképek, albumok, lexikonok, filmek, CD-ROM, ismeretterjesztő szakirodalom) kiválasztása. Anyaggyűjtés különböző településeken. Anyagválogatás az interneten, könyvtárban és múzeumban. Az információk értelmezése és feldolgozása egyéni vagy csoportmunkában. Tájékozódás a több tudomány és művészeti ágat érintő tudásanyagban. Felkészülés az egyéni vagy csoportos projektmunkára. • Témaválasztás, anyaggyűjtés a régi és új információhordozók használatával. • Az anyag szelektálása, rendszerezése, leírása és feldolgozása, véleményalkotás. A dolgozat logikus felépítése. Kiegészítése gazdag mellékletekkel (kép, ábra, illusztráció). A projekt bemutatása. 2008/139. szám Az élmény és cselekvésközpontú ismeretszerzés alkalmazása. A tudásszerzés örömének a megismerése. Az IST egyszerű eszközeinek megismertetése, a digitalizált anyagok tanulmányozása tanári irányítással. Az információk felhasználása újabb és újabb feladathelyzetekben. A megszerzett tudás megosztása másokkal. színpadi feldolgozása. Tapasztalatok, megszerzett ismeretek megosztása a közösséggel. Múlt-jelen-jövő összefonódásának megértése. A múltból fakadó tanulságok személyes élményként való feldolgozása, az identitástudat formálása, erősödése. A tanultak konstruktív alkalmazása. A tanuló elsajátítja az együttélés és együttműködés képességét, a konfliktuskezelést, a szolidaritás érzését, az autonóm és felelősségteljes cselekvést.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/88ca5c9dfa3a58780f0e827caef87f115d5b9017/dokumentumok/76e18e3a897291d14661d3cec10f4f93aaab9e18/letoltes