Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 628

2. témakör: A magyar felvilágosodás irodalmából FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció: - A meglévĘ ismeretek elĘhívása, kiegészítése, - lényegkiemelés, - az irodalmi nyelv,a szaknyelv használata, - értékelés, kritika, - a szó szerinti és a metaforikus jelentések megkülönböztetése, - Szókincsfejlesztés, önkifejezés, minĘségi nyelvhasználat, - önálló gondolkodás, együttmĦködés. A magyar felvilágosodás irodalmából A témakör elemei: A felvilágosodás szellemi, történelmi, mĦvészeti háttere Magyarországon, Bessenyei György jelentĘsége, Batsányi, Kazinczy munkássága /Kármán József/, Csokonai Vitéz Mihály költészete, Berzsenyi Dániel költészete, a magyar felvilágosodás néhány kiemelkedĘ alakja. Elsajátítandó ismeretek: a felvilágosodás eszméinek megkésettsége Kelet-Európában, a A szöveggyĦjteményben található szemelvények értĘ, értelmezĘ elolvasása, átfogó ismerete. A lehetséges kapcsolódási anyagokat, témákat illetĘ kutatómunka, megfelelĘ tájékozottság elérése a kor más mĦvészeti ágait, területeit illetĘen. Vázlatkészítés, tanári szempontok alapján való elemzĘ írásbeli és szóbeli munkák készítése, komplex verselemzések, önálló véleményalkotás, a mĦvek mögöttes mondanivalójának, üzenetének megfejtése, korunkra való vonatkoztatása, igazságtartalmuk vizsgálata, értékelése. Történelem: a magyar felvilágosodás kora, Mária Terézia, II. József, II. Lipót. A Martinovicsösszeesküvés. Kultúrtörténet: iskolák, oktatás a felvilágosodás korában Magyarországon KépzĘmĦvészet, mĦvészettörténet: a 2009/116. szám - Vitatkozás, véleménynyilvánítás, elfogadás, kérdezési, érvelési technikák, - összegzĘ, rendszerezĘ képesség. - Más mĦvészeti ágakkal való kapcsolódási pontok önálló felismerése, - mĦértelmezés, mĦolvasás. - MĦnemek, mĦfajok és sajátosságaik ismerete. - Szövegértelmezés, szövegértés, - folyamatos szövegmondás, történetek elbeszélése. - Az irodalom jelentĘségének, mindannapjainkra gyakorolt hatásának felismerése, az olvasásnak a nyelvre, a kifejezĘképességre, az írásbeli és a szóbeli megnyilatkozások minĘségére gyakorolt hatásának felismerése. - A mĦveltség, az olvasottság, a felvilágosult abszolutizmus, felvilágosulatlan abszolutizmus, fellendülés, megtorpanás, a francia forradalom hatása, a magyar felvilágosodás két korszaka, a magyar irodalmi élet alakulása, fontosabb hírlapok, kezdeményezések, a testĘrírók jelentĘsége, Bessenyei György kulturális programja, irodalmi mĦveinek jelentĘsége, a magyar felvilágosodás jelképes kezdete. Batsányi tanulmányai, költészete (A látó, A franciaországi változásokra). Kazinczy Ferenc pályája, irodalmi programja, a nyelvújítás és jelentĘsége, hatása, Kazinczy naplója, Széphalom kulturális szerepe. Csokonai pályája, költészete, horatiusi hagyományok, Rousseau gondolatai. KöltĘi program (A vidám természetĦ poéta), Lilla-szerelem. KiemelkedĘ alkotásai: Dorottya, Konstancinápoly, Az estve, Tartózkodó kérelem, Anakreoni dalok, A Reményhez, A tihanyi Ekhóhoz. Stílusirányok és hangnemek sokfélesége Csokonai költészetében: klasszicista gondolati líra, rokokó dalok, szentimentalizmus, népiesség (Jövendölés az elsĘ oskoláról a Somogyban, Szegény Zsuzsi, a táborozáskor, stb.). Berzsenyi Dániel életpályája: klasszicizmus és romantika határán, Horatius hatása, ódái (A A költemények verstani, stilisztikai elemzésének összekötése a mĦ hangulatával, gondolatiságával. Az egyes mĦvek jelentĘségének, az irodalomtörténet késĘbbi szakaszaira gyakorolt hatásának felismerése, a megszerzett és elsajátított tudásanyagba való integrálása. Memoriter: Legalább egy Berzsenyi- és egy Csokonai-vers. Számonkérés írásban és szóban: tényekre rákérdezĘ, komplex verselemzĘ feleletek, írásbeli munkák. felvilágosodás korának képzĘmĦvészete Magyarországon Informatika: kutatómunka, anyaggyĦjtés. 2009/116. szám tájékozottság, a nyelvi igényesség kapcsolatának megértése, az ezen a téren való önfejlesztés igényének megfogalmazása, átérzése. - A nyelvújítás és a felvilágosodás korának irodalmi és nyelvi programjainak jelentĘsége korunkban is érezteti hatását, ez a felismerés összekapcsolható a nyelvmĦvelés, a nyelvápolás aktuális problematikájával. - Csokonai, Berzsenyi verseibĘl kiválóan érezhetĘ a felvilágosodás kori magyar nyelvállapot, a bravúros nyelvi megoldásokra, nyelvi szépségekre való rácsodálkozás a magyar nyelv iránti szeretetet növelheti. magyarokhoz…I,II.). A megelégedettség illúziója (Osztályrészem), elégiái (A közelítĘ tél, Levéltöredék barátnémhoz). Kapcsolata Kölcseyvel és a nyelvújítással, Berzsenyi jelentĘsége. Orczy, Báróczy, Gvadányi, Baróti, Barcsay, Révai, Virág, Ányos, Fazekas, Dayka. Fogalmak: felvilágosult abszolutizmus, felvilágosulatlan abszolutizmus, kulturális program, röpirat, értekezés, epigramma, vátesz, nyelvújítás, ortológus, neológus, legáció, ars poetica, manierizmus, rokokó, sententia, pictura, klasszicista gondolati líra, hangulati líra, intonáció, melankólia, negatív festés módszere, szimultán, bimetrikus verselés, amorettek, miniatĦr forma, anakreoni dalok, anakreóni sor, elégia, helyzetdal, vígeposz, óda, alkaioszi versszak, aszklepiadeszi strófa, tájleíró versek szerkesztésmódja, szinesztézia, cím és a mĦegész viszonya,episztola, elégia, mĦfajváltás„visszautalás, létösszegzĘ vers. 2009/116. szám Hatékony és önálló tanulás: - jegyzetkészítés, - vázlatkészítés, - anyagyĦjtés, összegzés, rendszerezés, - memorizálás, - forrásfeldolgozás, - idézési technikák, - bibliográfiakészítés, - meglévĘ ismeretek beépítése, - tantárgyak közti kapcsolatok elĘhívása, az olvasott szövegek megértése, feldolgozás, írásbeli vagy szóbeli összefoglalása (fogalmazás készség fejlesztése). - Motiváló erĘ lehet annak felfedezése, hogy a felvilágosodás korának felfedezései egészen napjainkig éreztetik hatásukat, illetve az a tény, hogy szinte egyedülálló módon kapcsolhatók össze a más tantárgyakkal kapcsolatban tanult információk, tények az irodalomórán tanultakkal. 2009/116. szám Esztétikai-mĦvészi tudatosság és kifejezĘképesség: - a mĦvészi önkifejezés lehetĘségeit illetĘ ismeretek„ az önismeret, a világismeret gazdagítása, - a mĦvészet iránti fogékonyság felkeltése. - A mĦvészet társadalomformáló, igazság kimondó szerepének felismerése a mĦvészi alkotások megítélésnek formálásában is segítséget nyújthat. Digitális kompetencia: - Önálló vagy csoportos kutatómunka egy-egy megadott témával, témakörrel kapcsolatban – megfelelĘ honlapok megnyitása, információ és képanyag rögzítése, szövegszerkesztés, beszámoló készítése, stb. Hon- és népismeret: A felvilágosodás korának Magyarországa 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes