Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2010-73 (Year: 2010, Number: 73)
Era: contemporary
Section: Melléklet a 20/2010. (V. 11.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 497

3. A disputakártyákat felolvassuk, egyet kiválasztunk, és a véleményvonalra állunk– a legtávolabb álló áll legmesszebb a megállapítástól. A legmesszebb állók érveket mondhatnak, miért nem értenek vele egyet (max. 5 érv). Az érvelés után újra lehet változtatni a véleményeken és a vonalon elfoglalt helyen. Lezárás Tanári magyarázat és néhány térkép kivetítése a KSH honlapjáról: nemcsak a falu-város különbsége jelenik meg, hanem a kelet-nyugati egyenlőtlenség is (Interaktív tematikus térképek) A migráció. Mikor, miért és hová költözünk? Bevezetés Körkérdés Te milyen körülmények között költöznél el a lakóhelyedről? Feldolgozás Csoportmunka: szövegfeldolgozás fordított szakértői mozaikkal. A diákok mai és történeti leírásokkal dolgoznak, és a migráció okaira keresnek választ. (Pl. Az ingázás és a nemzetközi migráció okai, A vándorlás című fejezetből kiemelhetünk adatokat, leírásokat az egyes, a 20. században jelentős migrációs hullámról, pl. kivándorlás, a németek kitelepítése a 2. világháború után, a magyar-szlovák lakosságcsere-egyezmény, 1956-os menekültek (Magyarország a XX. században – Magyar Elektronikus Könyvtár) A fentiek elsősorban magyar példák, de bővíthető és aktualizálható a sor más példákkal is. Lezárás Közös összegzés: a belső migráció okai, a külföldi migráció okai, menekülés, a menekültek problematikája. Ehhez használható egy ENSZ-jelentés alapján készített animáció a menekülttáborokról A szegénység fogalma, „ördögi köre”. A szociális, életviteli és környezeti kompetenciaterülethez készült Mit jelent szegénynek és kiszolgáltatottnak lenni című modulleírás alapján (Kompetencia alapú oktatási programcsomagok történik. A három órára tervezett modul teljesen feldolgozható.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/e0d859421ba7844aeb3b63c050c49a07c841fe25/dokumentumok/6ba5b3e4415f33eb8ffae2ef1062e526c5106e6d/letoltes