Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1398

8. évfolyam Óraszám: 37 óra/év 1 óra/hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Informatika-eszközök használata 6 óra 2. Informatika-alkalmazói ismeretek 10 óra 3. Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) 10 óra 4. Infokommunikáció 2 óra 5. Médiainformatika 3 óra 6. Az információs társadalom 2 óra 7. Könyvtári informatika 2 óra 8. Szabadon felhasználható 2 óra Az informatikai eszközök használata FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Általános informatikai kompetenciák fejlesztése (korszerĦ alkalmazói készség) Informatikai alapismeretek A jelek csoportosítása és átalakítása. Jelek a számítógépen. Az analóg és a digitális jel egymásba alakíthatóságának megértése. A Fizika Matematika Titkosírások 2009/116. szám Természettudományos kompetencia fejlesztése Matematikai kompetencia fejlesztése (számolás, mennyiségi következtetés Intellektuális kompetenciák fejlesztése (analógia felismerése) Digitális jelek és az adatmennyiség. tanuló ismerje az analóg és a digitális jel fogalmát, különbözĘségeit. Az információ, az adat, az adatmennyiség fogalmak megértése. Történelem Informatika-alkalmazói ismeretek FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi információ feldolgozása, információkezelés, IKT alkalmazás) Digitális kompetencia Intellektuális kompetenciák fejlesztése (lényegkiemelés, analógia felismerése, kritikus gondolkodás, alkotóképesség, kapcsolatba hozás) Szövegszerkesztés Összetett dokumentum készítése. Vágólap. Tabulátorok. Keresés, kereséscsere. Táblázat beszúrása szöveges dokumentumba. Többféle formázást tartalmazó dokumentumok készítése. A vágólap használata. Táblázatok beszúrása szöveges dokumentumokba. Összetett dokumentumok készítése önállóan és minta alapján. Magyar nyelv 2009/116. szám Hatékony önálló tanulás A tanulás tanítása Matematikai kompetencia fejlesztése (képzelĘerĘ, ötletesség, tervszerĦ és célirányos feladat megoldási készség, kreatív gondolkodás, kombinativitás, problémamegoldás) Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, döntésképesség, esztétikai érzék, harmónia) Általános informatikai kompetenciák fejlesztése (korszerĦ alkalmazói készség,) Matematikai kompetencia fejlesztése (kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, helyzetfelismerĘ képesség, logikai készség, kombinativitás, a tanult ismeretek alkotó alkalmazása más tudományokban, a mindennapi életben) Táblázatkezelés Függvények. Táblázatok formázása. Diagramok, grafikonok készítése. TáblázatkezelĘ program használata logikai, statisztikai, matematikai feladatok megoldására. Táblázathoz diagram készítése. Kész táblázatból és diagramból az adatok között meglévĘ összefüggések felismerése, következtetések levonása. Matematika Statisztika Matematikai logika 2009/116. szám Intellektuális kompetenciák fejlesztése (rendszerezés, oksági gondolkodás, kapcsolatba hozás, összehasonlítás, kritikus gondolkodás) Általános informatikai kompetenciák fejlesztése (korszerĦ alkalmazói készség, önálló munkavégzés) Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Matematikai kompetencia fejlesztése (induktív következtetés, kombinativitás, problémamegoldás, tervszerĦ és célirányos feladat megoldási készség, kreatív gondolkodás, önellenĘrzés) Általános informatikai kompetenciák fejlesztése Problémamegoldás, algoritmizálás, programozás Egy programozási nyelv elemeinek ismerete. A programkészítés lépései: feladat meghatározás, tervezés, kódolás, tesztelés, hibakeresés, hatékonyság- és minĘségvizsgálat, dokumentálás. Problémamegoldás informatikai Adott programozási nyelven egyszerĦ problémák megoldása. Programozás 2009/116. szám (korszerĦ alkalmazói készség, önálló munkavégzés, algoritmikus gondolkodás, alkotó munka) Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, szervezĘképesség) Természettudományos kompetencia fejlesztése KezdeményezĘ képesség és vállalkozói kompetencia fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció (IKT alkalmazás, forráskezelés) alkalmazásokkal Infokommunikáció FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Digitális kompetencia fejlesztése Kommunikáció az interneten Az elektronikus levelezés, kiegészítĘ Csatolt állományok küldése. Továbbítás. A levél mentése. Egy levelezĘlista kipróbálása. Fizika 2009/116. szám Hatékony önálló tanulás Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, IKT alkalmazás, információkezelés) Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Információs és kommunikációs kultúra fejlesztése információk, levélmellékletek kezelése. Levelezési listák Mobilkommunikáció. Üzenet küldése és fogadása mobilkommunikációs eszközökkel. Médiainformatika FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Hon- és népismeret fejlesztése Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, IKT alkalmazás) Médiainformatika A hagyományos, nyomtatott dokumentumok digitális változatai az interneten. E-könyvek, E-tananyagok. Sulinet. Digitális Tudásbázis Portálok. Hírportálok. Hagyományos nyomtatatott dokumentum (pl. vers, regény) digitális változatának keresése az interneten. Internetes portálok látogatása: tévé, rádió, újság. Elektronikus könyv kezelése, olvasása. E-tananyagok (www.sulinet.hu, Digitális Tudásbázis-rendszer). Sulinet, Digitális Tudásbázisrendszer Irodalom Tudomány 2009/116. szám Intellektuális kompetenciák fejlesztése (lényegkiemelés, kritikus gondolkodás, összehasonlítás) Matematikai kompetencia fejlesztése (a tanult ismeretek alkotó alkalmazása más tudományokba, a mindennapi életben, önellenĘrzés, a világról alkotott egyre pontosabb kép kialakítása) Az információs társadalom FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Lelki testi egészség Hatékony önálló tanulás A tanulás tanítása Gazdasági nevelés Személyes és társas kompetenciák (döntésképesség, Információs társadalom A modern információs társadalom jellemzĘi. Az informatikai eszközök adta új lehetĘségek. A számítógép és az internet veszélyei. Az élethosszig tartó tanulás (E-tanulás). Vásárlás, rendelés, ügyintézés az Beszélgetés a legújabb információs és kommunikációs technológiák társadalmi hatásairól, az élethosszig tartó tanulásról. Ugyanakkor a tanuló ismerje a túlzott informatikai eszközhasználat személyiségromboló, egészségkárosító hatását. Legyen tudatában a számítógépes munkahely veszélyeinek. Biológia Történelem Ügyfélkapu Önkormányzat 2009/116. szám felelĘsségérzet) Intellektuális kompetenciák fejlesztése (kritikus gondolkodás) Önszabályozás Anyanyelvi kommunikáció (IKT alkalmazás, információkezelés) Szociális kompetenciák fejlesztése (csoportmunkas) Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire interneten (E-bolt). Netikett. Ügyintézés interneten. Hivatalos ügyek intézése interneten, szolgáltatások (pl. Ügyfélkapu, Önkormányzat). Webáruházak keresése. Termékek és szolgáltatások rendelése és vásárlása. Árak és szolgáltatások összehasonlítása. Könyvtári informatika FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció (információkezelés, IKT alkalmazás, forráskezelés) Általános informatikai kompetenciák fejlesztése (korszerĦ alkalmazói készség, Könyvtárhasználat Katalógusok (hagyományos és elektronikus formában). A tematikus keresés. Keresési szempontok kifejezése a könyvtár kódrendszerével. A tanulmányi problémához megfelelĘ médium kiválasztása. Források keresése a könyvtári katalógusokban tárgyszavak, ill. szakjelzetek segítségével. Információkeresés hagyományos és elektronikus Iskolai könyvtár Más könyvtárak 2009/116. szám alkotás saját terv szerint, alkotás adott feltételeknek megfelelĘen) Matematikai kompetencia fejlesztése (tanult ismeretek alkotó alkalmazása a mindennapi életben, a világról alkotott egyre pontosabb kép kialakítása) Intellektuális kompetenciák fejlesztése (analógiák keresése és felismerése) Digitális kompetencia A forrás kiválasztása és feldolgozása, a forrásfelhasználás szabályai. forrásokból. A továbbhaladás feltételei: A tanuló képes legyen önállóan vagy minta alapján szöveges-rajzos, táblázatot is tartalmazó dokumentumot elkészíteni. TáblázatkezelĘ program alkalmazásával tudjon egyszerĦ feladatokat megoldani, a táblázat adataiból diagramot létrehozni. A tanuló ismerje egy programozási nyelv fejlesztĘi környezetét, legyen képes egyszerĦ programozási feladatot megoldani, az eredményeket tesztelni, hibát keresni, ezeket javítani. Ismerje a modern információs társadalom jellemzĘit, az új informatikai eszközök adta új lehetĘségeket. Tudja használni a kézikönyveket és a közhasznú információs forrásokat. Tudja használni a gyakoribb nem nyomtatott dokumentumokat. Tudjon keresni a betĦrendes leíró katalógusban. Értékelési szempontok: x a szaknyelv elsajátítása, kifejezĘkészség, x konkrét tartalmi ismeretek, x kommunikatív készség, 2009/116. szám x felismer-e hasonlóságokat, analógiákat, x tudja-e az elméleti ismereteket gyakorlatban alkalmazni, x képes-e az önálló tanulásra, munkavégzésre, x képes-e az adott feladathoz a legmegfelelĘbb informatikai eszközt kiválasztani, x milyen mértékben tudja a számítógépet és az informatikai eszközöket használni a mindennapos tevékenységében 2009/116. szám 9.1.3. Informatika 9-12. évfolyam (humán, reál, általános) 2009/116. szám 9-12. évfolyam Célok, feladatok, fejlesztendĘ területek: Az informatika tantárgy tanításának alapvetĘ célja felkelteni és ébren tartani a tanulók érdeklĘdését az informatika iránt, megismertetni eszközeit, módszereit. Ugyanolyan fontos cél annak az informatikai tudásnak, készségnek és képességnek a megszerzése, amelyek alkalmazásával más tantárgyak tanulását, késĘbbi tanulmányait, mindennapi életét, munkáját is segíteni képes. Fontos kialakítani a tanulóban, a megszerzett ismeretek folyamatos bĘvítésének, az élethosszig tartó tanulásra ösztönözés igényét, hiszen az informatika, a tudomány legdinamikusabban fejlĘdĘ ága, eszközei módszerei rohamtempójú lépésben fejlĘdnek. A tanuló ismerje a számítógépes munkakörnyezet munkavédelmi és ergonómiai szabályait, elĘírásait, a számítástechnikai eszközöket legyen képes céljuknak megfelelĘen használni. Legyen képes alkalmazni felhasználói szinten a számítógépet, a tanult szoftvereket, programokat, segédprogramokat, a számítógép perifériáit. Legyen tudatában annak, hogy az általa megszerezhetĘ informatikai tudás a mindennapi életben, a tanulásban, más tantárgyak tanulásában, a hasznára válik, ezért legyen motiváltabb a tantárgy tananyagának elsajátításában. A tanuló legyen képes a különbözĘ formákban megjelenĘ információkat felismerni, tudjon információt gyĦjteni, információt különféle formákban megjeleníteni; szerezzen jártasságot az információk kezelésében. A megszerzett információit legyen képes felhasználni. Tegyen jártasságra szert a könyvtárak, elektronikus könyvtárak, különbözĘ médiák valamint az internet használatában. Ismerjen legalább egy operációs rendszert felhasználói szinten, tudja használni a segédprogramokat és azok szolgáltatásait. Ismerje a kommunikáció fogalmát, legyen képes a hálózat segítségével kapcsolatot kialakítani. A tanulóban alakuljon ki a korszerĦ alkalmazói készség, legyen képes kihasználni a számítógépek, az informatikai kultúra lehetĘségeit. FejlĘdjön a tanuló algoritmikus gondolkodás képessége. Legyen képes különbözĘ típusú dokumentumok, állományok szerkesztésére, módosítására, mentésére, archiválására, törlésére. Törekedjen az esztétikus formai megjelenítésre. Ismerje az informatika és a társadalom kölcsönhatásait, ismerje a programok használatának jogi és etikai alapjait, az öncélú és túlzott informatikai eszközhasználat egészségkárosító, személyiségromboló hatásait. Ismerje a kommunikációs lehetĘségeket, a média szerepét a társadalomban. Legyen képes különféle adatbázisokban keresni, azok szolgáltatásait igénybe venni. Tudja igénybe venni a könyvtárak (hagyományos és elektronikus) szolgáltatásait, tudjon a könyvtárakban keresni. Legyen nyitotta gyorsan változó informatikai eszközök, szoftverek fejlĘdési irányát felismerni és az informatikai tudást folyamatosan frissíteni. 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes