Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2010

6. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Tematikus fókusz  Ember és társadalom  történelem, emberismeret o Ismeretszerzés, tanulás.  Ismeretszerzés személyes beszélgetésekbĘl, tárgyak, épületek, képek közvetlen megfigyelésébĘl, hallott és olvasott elbeszélĘ szövegekbĘl, filmekbĘl, a tömegkommunikációs eszközökbĘl. A tanultak felhasználása új feladathelyzetekben. o Kritikai gondolkodás.  A különbségek felismerése és a változások nyomon követése egy-egy történelmi jelenség kapcsán. o A tartalom kulcselemei.  Egy-egy jelenség változását az idĘben több korszakot átfogóan is tanulmányozzák a tanulók! Ismereteket szerezzenek arról, milyenek voltak az emberek hétköznapjai a különbözĘ korokban és kultúrákban!  MĦvészetek  vizuális nevelés o Ismeretszerzési képességek – tanulási képességek – térbeli tájékozódás.  ElemzĘ beszélgetés mĦalkotásokról. Tárgyakkal, jelenségekkel, mĦalkotásokkal kapcsolatos információk gyĦjtése. A közvetlen környezetben található tárgyakon a forma és rendeltetés kapcsolatának elemzése. o Kommunikációs képességek.  A sík- és térbeli kifejezés, közlés vizuális nyelvi elemek (vonal, sík, forma, szín) 2008/177. szám korosztályi szintĦ használata különbözĘ célú kompozíciókban. o Alkotóképességek.  Tervvázlatok készítése. TárgytervezĘi feladatoknál természeti „elĘképek” alkalmazása. Felületek dekoratív kialakítása. A gyakorlati feladatokban saját elképzelések megvalósítása.  MĦvészetek  dráma o Történetek feldolgozása komplex drámaórák keretében.  Dramatikus improvizációk ismert történelmi események kapcsán. Eljátszás, kiegészítés, folytatás, fordulatépítés.  Életvitel és gyakorlati ismeretek o Konstruálás, kivitelezés.  A terv megvalósítása anyagban, térben: a rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és szerkezetnek megfelelĘ megoldás kiválasztása és elkészítése saját vázlat, tervrajz, minta alapján. Az alkotás örömének átélése a tevékenységben.  Ismeretek (anyag, szerkezet, technológia, forma, funkció): a gyakorlati tapasztalatra és tanult tudásra épülĘ forma-, anyag-, szerkezet- és eljárási ismeret. Az ehhez kapcsolódó pályakörök meghatározása. o A tevékenység és eredményének értékelése.  Ismeret, megismerés: egyszerĦ emberi szükségletek felismerése és a technikai lehetĘségek belátása. A rendeltetés, a jelentés (forma), az anyag, a szerkezet, az eljárás és a gazdaságosság összefüggéseinek megismerése. Ennek hatása az individuális életszervezésre. Önmeghatározás  A belsĘ igények felismerése és megfogalmazása.  Az egyes tettek következményeinek belátása, a társak igényeinek, problémáinak figyelembevétele.  A deviancia felismerése, elhatárolódás a szélsĘséges magatartástól.  A reális énképhez minél közelebb álló énideál kialakítása.  Önkontroll.  Kooperativitás. Önbemutatás  Szerepvállalás.  Egyéni arculatformálás. Stratégiaalkotás  Terv szerinti feladatmegvalósítás.  Eszközhasználat.  Hatékony kommunikáció. Stratégia megvalósítása  Információszerzés.  Információfeldolgozás.  Absztrahálás.  Ok-okozati összefüggés.  Rendszerezés.  Divergens és konvergens gondolkodás. 2008/177. szám  Problémamegoldás. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  Az ókori kereskedĘ és a mai üzletember munkájának összehasonlítása.  GyĦjtĘmunka. Az ismeretek rendszerezése.  Szerepjátékok. IsmeretterjesztĘ film megtekintése a témával kapcsolatban (pl. A selyemút).  Az ókori és a modernkori építészeti csodák bemutatása.  Az építész szerepe akkor és ma.  Projektmunka.  Kiállítás vagy diaképek, albumok megtekintése.  Szerepjáték saját tervezésĦ, készítésĦ díszletekkel (makett).  Filmrészlet: Asterix és Obélix; A Kleopátra-küldetés.  Egyén és közösség az ókorban és ma.  Az ismeretek rendszerezése.  Látogatás a területi képviselĘnél (esetleg meghívása).  Beszélgetés életútjáról.  Feladatkörének megismerése.  Szerepjátékok (választási kampány).  Betekintés egy parlamenti ülés közvetítésébe.  Vita szimulálása egy törvény elfogadtatására az osztály életébĘl.  Komplex drámafoglalkozás.  A katonai szerep az ókorban és napjainkban.  GyĦjtĘmunka, az ismeretek rendszerezése.  Egy ókori csata felelevenítése saját készítésĦ, tervezésĦ díszletekkel, eszközökkel.  Fantáziajáték: a béke végsĘ gyĘzelme.  Komplex drámaóra. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  Kereskedelem az ókortól napjainkig.  A kereskedelem kialakulása, szükségessége a gazdasági életben.  A történelmi változások csomópontjai, jellegzetességei.  Feladatkörök, kompetenciák az ókorban és napjainkban.  Az építészet fejlĘdése az Ęskortól napjainkig.  A földrajzi fekvés és a lakóhely, valamint az építészet összefüggései.  A történelmi változások csomópontjai, jellegzetességei.  Rabszolgaság és uralom.  A demokrácia gyökerei.  Mai politikai szerepek.  Harcok az ókorban.  A béke védelme napjainkban. MÁS MĥVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSI LEHETėSÉ- GEK  Magyar nyelv és irodalom.  Matematika, becslés, mérés. KÖVETELMÉNYEK  A tanuló saját élményeken keresztül mélyítse el ismereteit a történelmi jelenségek változásairól, és vegye észre azok hatását az egyes emberek életére! 2008/177. szám Cím HėSÖK, PÉLDAKÉPEK, NAGY EGYÉNISÉGEK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes