Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-147 (Year: 2003, Number: 147)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelethez
Paragraph Index: 886

3. Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás Az anyanyelvû írásbeliség normáinak megismerése, az európai és magyar kultúrában hagyományos, alapvetõ szövegtípusok elsajátítása. A kreatív írás, az önkifejezés, az egyéni stílus fejlesztése. Az életkornak megfelelõ írástechnika, olvasható betûformák, esztétikus íráskép, az anyanyelvi normákat követõ helyesírás. 1—4. évfolyam 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam Az írás jelrendszerének elsajátítása a diákok egyéni sajátosságainak figyelembevételével. Az eszközszintû íráshasználat fokozatos begyakorlása. Az írástechnika továbbfejlesztése: a tanulási igényeknek megfelelõ és rendezett írásmód begyakorlása. Olvasható, esztétikus írásmód a tanulási szintnek megfelelõen. Olvasható, esztétikus, hatékony egyéni írásmód. Mondatalkotás, néhány mondat összekapcsolásával szövegalkotás. Különbözõ szövegminták megfigyelése mûfaji és szövegszerkesztési szempontból. A szöveg tagolásának gyakorlása. Rövid szövegek alkotásának gyakorlása (pl. kisebb leírás, rövid elbeszélés, egy-két soros jellemzés). Rövidebb szövegek alkotása különbözõ szövegtípusokban és mûfajokban (pl. rövid leírás, kisebb elbeszélés, néhány soros jellemzés). Személyes és olvasmányélmények megfogalmazása a rövidebb leírás, elbeszélés, jellemzés mûfajában. Szövegalkotási képesség különbözõ szövegtípusokban és mûfajokban (a leírás, a különbözõ nézõpontú elbeszélés és jellemzés gyakorlása, ismertetés és vélemény készítése stb.). Világos szövegalkotás, kifejezõkészség a hétköznapi és társadalmi (közösségi) élet minden fontos területén és mûfajában (pl. levél, önéletrajz, kérvény, pályázat, jellemzés, leírás). A tanult helyesírási, nyelvhasználati és nyelvhelyességi ismeretek alkalmazása a fogalmazásokban. Nyelvtani, helyesírási, nyelvhelyességi ismeretek alkalmazása a fogalmazásokban, írásbeli szövegekben. A nyelvtani, helyesírási, nyelvhelyességi ismeretek és a nyelvi elemek különbözõ stílusértékérõl tapasztaltak tudatos alkalmazása a fogalmazásokban, kreatív szövegalkotásban. A nyelvtani, nyelvhelyességi és helyesírási biztonság fejlesztése, gyakorlása az írásbeli szövegalkotásban. A helyesírás értelemtükrözõ szerepének megértése és tudatos alkalmazása. Az önkifejezés képessége, kreativitás különbözõ mûfajokban (szövegek átírása, olvasott mûvekhez különbözõ befejezések készítése, a történet folytatása, rímes játékok stb.). Gondolatok, vélemények, érzelmek, képzetek kifejezése különbözõ nézõpontokból rövidebb fogalmazások formájában. Az önkifejezés képessége és a kreativitás különbözõ mûfajokban (párbeszédek írása, dramatizálás, párbeszédes forma átírása epikus formába, érvelés stb.). Gondolatok, érzelmek, képzetek kifejezése különbözõ nézõpontból. Önkifejezõ és kreatív szövegalkotás (pl. élményszerû személyes történet elbeszélése, versesrímes szövegek alkotása, szövegek átírása különbözõ nézõpontokból stílus- és hangnemváltással, sajtómûfajok gyakorlása). Törekvés a személyiséget kifejezõ egyéni stílusra. A személyiség és a személyesség kifejezésének képessége a szövegformálás kreatív eszközeinek birtokában. Az anyaggyûjtés és -elrendezés alapjainak megismerése, anyaggyûjtés gyermekek számára készült lexikonokból, kézikönyvekbõl tanári irányítással, csoportosan és önállóan. Rövidebb beszámolók anyagának összegyûjtése, rendezése és írásba foglalása tanári irányítással, csoportosan és önállóan. Felkészülés a nagyobb anyaggyûjtést, önálló munkát igénylõ, terjedelmesebb szövegek (pl. beszámoló, ismertetés, esszé, egyszerûbb értekezés) írására. Hosszabb felkészülést igénylõ esszé, pályázat, értekezés, mûértelmezés megalkotásának gyakorlása. 2003/147. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/e2604bc07fcc809777ed64f3e316043a7291b495/dokumentumok/b5a32dd82342a76b9f60e37c62d7ca7157f184ac/letoltes