Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2011

7. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Tematikus fókusz  Ember és társadalom o Ismeretszerzés, tanulás.  Ismeretszerzés személyes beszélgetésekbĘl, tárgyak, épületek, képek közvetlen megfigyelésébĘl, hallott és olvasott elbeszélĘ szövegekbĘl, filmekbĘl, a tömegkommunikációs eszközökbĘl. A tanultak felhasználása új feladathelyzetekben. o Kritikai gondolkodás.  A különbségek felismerése és a változások nyomon követése egy-egy történelmi jelenség kapcsán. o A tartalom kulcselemei.  Egy-egy jelenség változását az idĘben több korszakot átfogóan is tanulmányozzák.  Ember a természetben o Tájékozódás a tudomány-technika-társadalom kölcsönhatásáról, a természettudományról, a tudomány és a tudományos megismerés természetérĘl  Tudomány, tudományos világkép, a tudomány természete: az egyéni és a tudományos elképzelések összehasonlítása, a tudományos vizsgálódások hatékonyságának, fontosságának, fejlĘdésének izgalmas, kaland jellegének érzékeltetése, megláttatása.  Tudománytörténet: a tudománytörténet néhány nagy alakjának élettörténetével, munkásságával, eredményeivel való ismerkedés.  Földünk-környezetünk o Tájékozottság hazai földrajzi-környezeti kérdésekben.  Magyarország nemzetközi hírének megismerése és tudatosulása (pl. jelentĘs személyiségek, szellemi és gazdasági termékek, hungarikumok által).  MĦvészetek  ének-zene o Interpretáció.  Életkornak megfelelĘ magyar, európai és Európán kívüli nép- és mĦdalok megszólaltatása. o Zenehallgatás.  Az emberi hangfajták és hangszerek felismertetése, megnevezése hangzás és alak alapján.  A zenei karakterek megfigyeltetése, azonosítása. Eredeti népzenei – vokális és hangszeres – felvételek megismertetése.  MĦvészetek  vizuális nevelés o Közvetlen tapasztalás útján szerzett élmények feldolgozási képessége – motoros készségek.  Mozgásélmények megjelenítése.  IdĘbeli folyamatok, változások megfigyelése, ábrázolása. o Ismeretszerzési képességek – tanulási képességek – térbeli tájékozódás. 2008/177. szám  KülönbözĘ mozgások vizuális rögzítése, síkbeli, térbeli megjelenítése.  Ismerkedés mĦalkotásokkal.  ElemzĘ beszélgetés mĦalkotásokról.  Tárgyakkal, jelenségekkel, mĦalkotásokkal kapcsolatos információk gyĦjtése. o Kommunikációs képességek.  A legfontosabb vizuális jelek, jelzések, szimbólumok értelmezése, alkotó használata.  Képi utasítások követése, illetve ilyenek létrehozása.  Életvitel és gyakorlati ismeretek o A munka és a technika szükségessége, jelentĘsége és szerepe az emberi életben, haszna és veszélyei: a fenntartható fejlĘdés gondolata.  Az ember, a társadalom, a természet és a technika kapcsolatrendszere: a társadalmi és a természeti környezet összefüggésének megismerése, gyakorlati példákhoz kapcsolható tevékenységek, pályák. Önmeghatározás  A belsĘ igények felismerése és megfogalmazása.  Az egyes tettek következményeinek belátása, a társak igényeinek, problémáinak figyelembevétele.  Kooperativitás.  Önbecsülés.  Önmotiválás. Önbemutatás  Szerepvállalás.  Egyéni arculatformálás. Stratégiaalkotás  Terv szerinti feladatmegvalósítás.  Eszközhasználat.  Hatékony kommunikáció. Stratégia megvalósítása  Információszerzés.  Információfeldolgozás.  Absztrahálás.  Ok-okozati összefüggés.  Rendszerezés.  Divergens és konvergens gondolkodás.  Problémamegoldás. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  Kutatómunka (forráskeresés, adatgyĦjtés).  Az életrajzi adatok közül a lényegesek kiemelése, rendszerbe foglalása.  Tablókészítés. Kiválasztott jellemzĘ epizód dramatikus, képi vagy szöveges megjelenítése.  Kooperatív munka.  Az ókori utazók céljainak és életkörülményeinek megismerése történelmi és irodalmi forrásokból, összevetésük hazánk más korokban élĘ felfedezĘivel.  A különbségek okainak feltárása szituációs játékokban, vitában.  Közlekedési eszközök a tárgyalt korokban. 2008/177. szám  Múzeumlátogatás vagy modell készítése.  Sporttörténet: ismeretek gyĦjtése, rendszerezése.  Fontos-e egyáltalán a sport, a mozgás az ember számára?  Vita.  „Fittségi” tesztkészítés.  Napjaink élsportolói: hazai élsportolók megismerése; a Sidney-i és athéni olimpia magyar gyĘztesei.  Filmfelvételek, hanganyagok meghallgatása.  Cikkek, fotók gyĦjtése.  Személyes találkozó megszervezése egy híres vagy a lakóhelyen élĘ profi sportolóval.  KülönbözĘ sportágak jellegzetes mozgáselemeinek, mozdulatainak rögzítése síkban vagy térben.  Piktogramok tervezése. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  Vágyak, célok az ember életében  és a hozzájuk vezetĘ út.  Küzdelem és lemondás.  Magyar felfedezĘk példázata az egyén sorsformáló szerepére: Julianus barát, Körösi Csoma Sándor stb.  Idegen tájakon az ember közös nyelve: a zene.  FelfedezĘk az ókorban.  Az utazás technikai feltételei: a közlekedés fejlĘdése.  A sport története, helye az ember életében.  Híres sportemberek megismerése.  Cél, eredmény, kudarc, kitartás összefüggései.  A görög embereszmény, a sport megjelenítése a képzĘmĦvészetben. MÁS MĥVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSI LEHETėSÉ- GEK  Magyar nyelv és irodalom. KÖVETELMÉNYEK  A tanuló szerezzen ismereteket történelmi és kortárs személyiségekrĘl!  Cselekedetük, magatartásuk alapján keressen olyan tulajdonságokat bennük, amivel azonosulni tud, illetve olyanokat, amelyekkel nem!  Választása mellett tudjon érvelni, cáfolni! Cím TANULÁSMÓDSZERTAN

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes