Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-78 (Year: 2006, Number: 78)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 41/2006. (VI. 28.) GKM rendelethez
Paragraph Index: 153

4. oszlop Szaktudás Tudás, értés és gyakorlat Módszer a szaktudás bemutatására A szaktudás kiértékelésének kritériumai Szervezzen hajóra vészhelyzeti eljárást Az ismeretek köre: .1 a hajó általános terve és elrendezése .2 biztonsági elĘírások .3 vészhelyzeti tervek és eljárások A hajó-specifikus vészhelyzeti tervek kialakítására szolgáló alapelvek fontossága, beleértve: .1 a hajó-vészhelyzeti eljárások gyakorlatainak és elĘre tervezésének szükségessége Jóváhagyott képzés, dolgozatok egy vagy több elkészített vészhelyzeti tervvel, és gyakorlati bemutatások alapján megszerzett bizonyítékok felmérése .2 a teljes személyzet számára annak a szükségessége, hogy tudatában legyen és betartsa az elĘre tervezett vészhelyzeti eljárásokat olyan gondossággal, amennyire lehetséges egy vészhelyzeti szituációban. A hajó-vészhelyzeti eljárások biztosítják a vészhelyzeti szituációkra reagáló készenléti állapotot Optimálisan használja fel az erĘforrásokat Képesség az erĘforrások felhasználásának optimalizálására, figyelembe véve: .1 annak lehetĘségét, hogy a rendelkezésre álló erĘforrások korlátozottak lehetnek .2 annak szükségességét, hogy teljes mértékben használja az azonnal rendelkezésre álló személyzetet és felszerelést és, ha szükséges, improvizáljon Képes legyen valóságszerĦ gyakorlatok megszervezésére a készenléti állapot fenntartása érdekében, figyelembe véve a korábbi személyhajókat érintĘ balesetek tanulságait; kiértékelést végezni a gyakorlatok után Jóváhagyott képzés, gyakorlati bemutatás és hajón történĘ képzés, valamint vészhelyzeti eljárási gyakorlatok alapján megszerzett bizonyítékok felmérése Az eshetĘségi tervek optimalizálják a rendelkezésre álló erĘforrásokat A feladatok és felelĘsségek kiosztása tükrözi az egyének ismert szaktudását A csoportok és az egyének szerepe és felelĘssége világosan van meghatározva 2006/78/II. szám Szaktudás Tudás, értés és gyakorlat Módszer a szaktudás bemutatására A szaktudás kiértékelésének kritériumai Tartsa ellenĘrzés alatt a reagálást a vészhelyzetekre Képesség egy kezdeti helyzetfelmérés elvégzésére és hatékony reagálás nyújtására vészhelyzeti szituációban a foganatosított vészhelyzeti eljárási rendnek megfelelĘen VezetĘi készség Képesség mások vezetésére és irányítására vészhelyzeti körülmények között, beleértve annak szükségességét, hogy: .1 példát mutat a vészhelyzeti körülményekben .2 koncentráljon a döntéshozatalra, A célok és a stratégia megfelel a vészhelyzet természetének, vegye figyelembe az eshetĘségeket és optimálisan használja a rendelkezésre álló erĘforrásokat A hajószemélyzet tagjainak a tevékenysége hozzájárul a rend és az irányítás fenntartásához mivel gyors cselekvésre van szükség vészhelyzet esetén .3 motiválja, bátorítsa és megnyugtassa az utasokat és a személyzet többi részét Irányítsa a reagálást a vészhelyzetekre A stressz kezelése Képes legyen felismerni a túlzott személyi stressz tüneteinek kialakulását magánál és a hajó vészhelyzeti csapatának más tagjainál Annak a megértése, hogy a vészhelyzeti szituációk által keltett stresszhatással lehet az egyének teljesítményére és arra a képességükre, hogy az utasításokat végrehajtsák és kövessék az eljárási rendet Jóváhagyott képzés, gyakorlati bemutatás és hajón történĘ képzés, valamint vészhelyzeti eljárási gyakorlatok alapján megszerzett bizonyítékok felmérése Az eljárások és tevékenységek összhangban vannak a hajóra alkalmazott kríziskezelési elvekkel és tervekkel 2006/78/II. szám Szaktudás Tudás, értés és gyakorlat Módszer a szaktudás bemutatására A szaktudás kiértékelésének kritériumai Tartsa ellenĘrzés alatt az utasokat és a személyzetet vészhelyzeti szituációkban Emberi viselkedés és reagálás Képesség az utasok és a személyzet ellenĘrzésére vészhelyzeti körülmények között, beleértve: .1 tudatában kell lenni az utasok és a személyzet általános viselkedésformájú reakciójának vészhelyzeti körülmények között, beleértve annak a lehetĘségét, hogy: .1.1 általában idĘt vesz igénybe, amíg az emberek elfogadják a tényt, hogy vészhelyzeti szituáció van .1.2 néhány ember pánikba eshet, és nem viselkedik normális értelmi szinten, Jóváhagyott képzés, gyakorlati bemutatás és hajón történĘ képzés, valamint vészhelyzeti eljárási gyakorlatok alapján megszerzett bizonyítékok felmérése A hajószemélyzet tagjainak tevékenysége hozzájárul a rend és az irányítás fenntartásához hogy a felfogó képességük sérülhetett, és nem reagálhatnak az utasításokra úgy, mint nemvészhelyzeti körülmények között .2 legyen tudatában annak, hogy az utasok és a személyzet lehet, hogy inter alia (egyebek között): .2.1 elsĘ reakcióként elkezdik keresni hozzátartozóikat, barátaikat, valamint ingóságaikat, amikor valami baj történik .2.2 biztonságot keresnek a kabinjukban vagy más helyeken a hajón, ahol azt gondolják, hogy megmenekülhetnek a veszélytĘl .2.3 megdĘlt hajó esetében rendszerint a magasabb oldalra mennek .3 annak a megértése, hogy a családok szétválasztása pánik-problémát eredményezhet Teremtsen meg és tartson fenn hatékony kommunikációt Hatékony kommunikáció megteremtésének és fenntartásának a képessége, beleértve: .1 a tiszta és tömör utasítások és jelentések fontosságát .2 annak a szükségét, hogy bátorítani kell az információcserét az utasokkal és a személyzettel, valamint a tĘlük származó információk vételét A jóváhagyott képzés, írásbeli dolgozatok és gyakorlati bemutatás alapján megszerzett bizonyítékok felmérése Az információkat minden elérhetĘ forrásból beszerzik, kiértékelik, és megbizonyosodnak róluk amilyen gyorsan csak lehetséges, és felülvizsgálják a vészhelyzet fennállása folyamán Az egyéneknek, a vészhelyzetre reagáló csoportoknak és az utasoknak adott információ pontos, lényeges és idĘben történik 2006/78/II. szám Szaktudás A tájékoztatás folyamatosan ismerteti az utasokkal a vészhelyzet jellegét és a tĘlük megkívánt cselekvést Teremtsen meg és tartson fenn hatékony kommunikációt (folytatás) .1 a nyelv vagy nyelvek megfelelnek az adott útvonalon szállított utasok és más személyek fĘbb nemzeti hovatartozásának .2 az a lehetséges szükséglet, hogy egy vészhelyzet esetén valamilyen más módon kell kommunikálni, mint pl. bemutatással vagy kézjelzéssel, vagy felhívni a figyelmet a tájékoztató táblák, a gyülekezési helyek, életmentĘ készülékek vagy menekülési útvonalak helyére, amikor szóbeli kommunikáció gyakorlatilag kivitelezhetetlen .3 annak a nyelvnek a tudása, amelyen vészhelyzeti bejelentéseket lehet bemondani valamely vészhelyzet vagy gyakorlat folyamán azért, hogy fontos útmutatást nyújtsanak az utasoknak, és hogy segítsék a hajószemélyzet tagjait az utasoknak történĘ segítségnyújtásban Tudás, értés és gyakorlat Módszer a szaktudás bemutatására A szaktudás kiértékelésének kritériumai 2006/78/II. szám A-V/3. szakasz KötelezĘ, minimális követelmények parancsnokok, tisztek, személyzet és egyéb személyzet képzésére és minĘsítésére személyhajókra, amelyek nem ro-ro személyhajók Tömegkezelési képzés

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/b89db3739150afe266294c306feacc883c533c27/dokumentumok/fb4d51d571ebe481eafea6ef0537afe5171bd117/letoltes