Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 27. § (8) bekezdése szerint a fiatalok számára más
Paragraph Index: 141

1. B 1. modul Weather and clothing (Időjárás - öltözködés) (8 óra) Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tevékenység Elérhető eredmények A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a modul keretében feldolgozott témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Női és férfi alapruhatár. Kiegészítő darabok. Méret, szín, anyag, ár. Hétköznapi és alkalmi viselet. Divatirányzatok. Éghajlat és időjárás. Képleírás a mindennapi ruhatárról. A saját ruhatár rövid leírása, a kedvenc ruhadarab bemutatása. Csoportmunka: információgyűjtés különböző divatirányzatokról. Vásárlási tanácsok összeállítása. Információgyűjtés egyes boltokról: mit, hol, mennyiért vásárolhatunk? Térkép készítése a lakóhely boltjairól. Páros munka: Mit vegyek fel? Mi a stílusom? Tetszik vagy nem tetszik a stílusom? A kedvenc énekesem stílusa. Vásárlási szituációk. Hallott szöveg értése. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – az elhangzottakra szükség esetén nem verbális eszközökkel reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni. Fejlődjön a négy alapkészsége: hallás utáni értés, olvasásértés, beszédkészség, íráskészség, bővüljön a szókincse, ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani struktúrákat, beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre. Időjárás: évszakok, hőmérsékleti és légköri viszonyok. Az időjárásnak megfelelő öltözködés. Időjárás, időjárás jelentés. Földrészek és évszakok: különbözőségek, valamint hasonlóságok nyelvi eszközökkel való leírása. A célnyelvi országok éghajlata. Időjárási és környezeti katasztrófák. Információ- és anyaggyűjtés. Beszédkészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni, – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni. 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tevékenység Elérhető eredmények Fejlődjön szociális kompetenciája: tudjon együttműködni társaival és tanárával. Fejlődjön stratégiai kompetenciája: ismerje és alkalmazza az elsajátított alapvető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat. Az éghajlattal, időjárással kapcsolatos kifejezések. Földrészek. A környezet és az időjárás kapcsolata. Időjárás-jelentés. Szövegszegény dokumentumok értelmezése (grafikonok, térképek). Időjárás-jelentéshez kapcsolódó hallott szöveg feldolgozása megadott szempontok alapján. Kedvenc évszakom címmel rövid leírás készítése. Csoportmunka: földrészek évszakainak jellemzése, összehasonlítása, információgyűjtés, rendszerezés, grafikonkészítés. A környezet és az időjárás kapcsolata: adat-, képgyűjtés, feldolgozás. Páros munka: utazással kapcsolatos információk gyűjtése; időjáráselőrejelzés kikeresése adott időszakra az internetről, az adatok párbeszédes feldolgozása. Olvasott szöveg értése. A tanuló legyen képes: – egyszerű szöveg mondandóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni, – egyszerű szöveget érthetően felolvasni. Íráskészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és az továbbfejlesztve: – ismert szavakat néhány szavas mondatokban helyesen leírni, – egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni. Alakuljon ki az igénye arra, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat is hasznosítsa önálló haladása érdekében. Az öltözködés és az időjárás kapcsolata Az öltözködéssel és a vásárlással kapcsolatos nyelvi panelek elsajátítása. Önálló párbeszéd alkotása. Párbeszéd összeállítása minta alapján. Szándék, kérés, kívánság megfogalmazása. Visszakérdezés, sajnálkozás, öröm, bosszúság kifejezése. Véleménykérés, tetszés, nemtetszés nyilvánítása. Képleírás szóban és írásban. Beszédkészség. A tanuló legyen képes: – egyszerű szituációkban (pl. vásárlás) párbeszédet folytatni, – egyszerű kifejezésekkel beszélni az öltözködésről (pl. divat.), – a szükséges információkat önállóan megtalálni magazinokban, interneten stb. Információszerzés az internetről: Keresés a témával kapcsolatos internetes oldalakon. Internetes keresés: öltözködéssel, időjárással kapcsolatos információk (szöveg, kép, grafikon, esetleg hang- vagy videoanyag) gyűjtése. 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tevékenység Elérhető eredmények Fejlődjön interkulturális kompetenciája: legyen nyitott az adott nyelvet beszélő népek és országaik, illetve más népek és más kultúrák iránt. Az utazás és az időjárás kapcsolata. Önálló információgyűjtés idegen nyelvű lapokból vagy az internetről. Az összegyűjtött információkból fogalmazás készítése, előadástartása. http://www.bbc.co.uk/wea ther/world/west_europe/ Ábra leírása szöveges formában. A tanuló legyen képes: – egyszerű ábra segítségével összehasonlítani a két ország időjárását, éghajlatát, – önállóan gyűjtött információk segítségével bemutatni a különböző országok öltözködési szokásait. Kulcskompetenciák: KO, LÉ, ÉL, EG, PR, KR, KI. Kiemelt fejlesztési feladatok: HO, EU, KÖ, TL, PO. Projektötletek. Átváltoztunk!!!! Kedvenc éghajlatom. B 2. modul Food and drinks (Ételek és italok) (10 óra) Fejlesztési feladatok Tananyagtartalom Javasolt tevékenységek Elérhető eredmények A tanuló tudja használni az idegen nyelvet a modul keretében feldolgozott témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Fejlődjön a négy nyelvi alapkészsége. Bővüljön a tematikus szókincse. Ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű nyelvtani szerkezeteket a témakörhöz kapcsolódó kommunikatív helyzetekben. Beszédében törekedjen a folyamatosságra és az érthető kiejtésre. Alapvető élelmiszerek és ételféleségek megnevezése. Az egészséges étkezés ismérvei. Egészség, betegség. Az egészséges táplálkozás és az egészséges életmód. Szógyűjtés. Ráhangoló feladatok. Egyszerű nyelvi struktúrák segítségével megvalósított, irányított beszélgetések páros és csoportmunkában. Hallott szöveg értése. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű szituációkban kérdéseket és közléseket megérteni, – a hallottakra szükség esetén nem verbálisan reagálni, – egyszerű szöveg mondanivalóját globálisan megérteni, – egyszerű szövegből számára fontos információkat kiszűrni. 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Tananyagtartalom Javasolt tevékenységek Elérhető eredmények Fejlődjön szociális kompetenciája. Fejlődjön stratégiai kompetenciája: ismerje és alkalmazza az elsajátított, alapvető nyelvtanulási és nyelvhasználati stratégiákat, technikákat. Alakuljon ki az igénye arra, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat is hasznosítsa önálló haladása érdekében. Bevásárlás, főzés, jellegzetes ételek elkészítése. Célországi ételek, étkezési szokások. Egyszerű ételek elkészítési módja. Tárgyak, események, tevékenységek, cselekvéssorok összefüggő bemutatása egyszerű nyelvi eszközök segítségével. Receptírás. Beszédkészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, – egyszerű párbeszédben részt venni, – gondolatait, véleményét egyszerű mondatokba foglalni. Fejlődjön interkulturális kompetenciája: legyen nyitott a célnyelvet beszélő népek és országaik, illetve más népek és más kultúrák iránt. Váljon nyitottá a nyelvek és a nyelvtanulás iránt, tudatosuljon benne a nyelvismeret értéke és fontossága. Étkezési szokásaim – mikor és mit szoktam enni, inni. Kedvenc ételeim. Asztalterítés. A témakörhöz kapcsolódó hallott és olvasott szövegek feldolgozása. Egyszerű nyelvtani struktúrákat tartalmazó szövegek értelmezése. A szövegek feldolgozása során szerzett információk feldolgozása, majd azok szóban és írásban történő felhasználása. Hasonlóságok és különbségek felismerése. Olvasott szöveg értése. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egyszerű szövegből fontos információkat kiszűrni, – egyszerű szöveget érthetően felolvasni. Bevásárlás élelmiszerboltban, szupermarketben, piacon. Alapvető bolti szolgáltatások. Alapvető szolgáltatások a vendéglátásban. Íráskészség. A tanuló legyen képes az adott témakörön belül a korábban tanultakra alapozva és azt továbbfejlesztve: – ismert szavakat, néhány szavas monda-tokban helyesen leírni, – egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni. Kulcskompetenciák: KO, ÉL, EG, DÖ, SZ, KI. Kiemelt fejlesztési feladatok: HO, EU, KÖ, TL, PO. Projektötletek. - Tabló készítése néhány célnyelvi ország tipikus ételeiről. – Közvélemény-kutatás az osztály kedvelt, illetve nem kedvelt ételeiről → diagram vagy táblázat készítése, elhelyezése a faliújságon. – Táplálkozási piramist bemutató kollázs készítése. – Szellemes tabló készítése, mely egészséges, illetve egészségtelen ételeket mutat be. 2006/79/II. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/6ee7bd62e86a446d7940919d6d4ff5c15b5210d8/dokumentumok/11e93c1791c61dc307ffb657dc6e49b3837e3376/letoltes