Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 27. § (8) bekezdése szerint a fiatalok számára más
Paragraph Index: 264

5. MAGYARORSZÁG ÉS EURÓPA 33 óra Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tevékenység Elérhető eredmények – Fogalmak tisztázása – A globalizáció előnyeinek és hátrányainak megismerése, mindennapi életünkre gyakorolt hatásának megértése – A környezetvédelem fontosságának megértése, környezettudatos magatartás erősítése – Az európai egység fontosságának megértése – Az európai uniós tagság előnyeinek és hátrányainak megismerése – Az egyetemes és a magyar történelem kölcsönhatásának megértése – Az I. és a II. világháború előzményeinek, okainak és eseményeinek megismerése – Kronológiai és topográfiai készség fejlesztése – Közös és eltérő jellemzők keresése, felismerése – Információk szétválasztása 5.1. Az Európai Unió Hazánk és az Európai Unió Regionalitás Tagállamok Intézmények, jelképek Történet 5.2. Globalizáció Fogalmi meghatározás Túlnépesedés Gazdagok – szegények A felfokozott fogyasztás veszélye Multikulturalizmus 5.3. Fenntartható fejlődés Környezetvédelem Energia 5.4. Az iszlám Közel-Kelet 5.5. Terrorizmus Biztonságpolitika 5.6. A kétpólusú világ A jóléti állam A hidegháború Szövetségi rendszerek kialakulásnak folyamata Távol-Kelet 5.7. A bizonytalanság kora Gyarmatbirodalmak A II. világháború Nevezetes események, történések, jelentős személyiségek Ismeretközlés frontális munkában A híradók és a napi sajtó nyomon követése Gyűjtőmunka: A közel-keleti helyzet a napi sajtóban Csoportmunka: Hogy él egy átlagos család napjainkban, egy jóléti államban és a harmadik világ egy országában Páros munka: A túlnépesedés – statisztikai adatok elemzése A túlnépesedés veszélyei, megoldási lehetőségek Tablókészítés: A hagyományos és az új/megújuló energiaforrások Reklámplakát tervezése: A szelektív hulladékgyűjtés Projektmunka: Én, mint a Magyar Köztársaság állampolgára és az Európai Unió polgára Csoportmunka: Útvonal tervezése a lakóhelytől egy uniós fővárosba – Legyen képes tanári segítséggel a fogalmak értelmezésére – Legyen életkorának megfelelően tájékozott a világ aktuális történéseiről – Tudjon tanárával, társaival együttműködni – Próbálja elkészíteni önállóan egy csoportmunkában végzendő feladat ütemtervét, a megvalósítás lépéseit és tudja dokumentálni azokat, a csoportmunka során törekedjen a konszenzus kialakítására – Legyen képes az információforrások at célszerűen használni, a gyűjtött anyagot a megadott szempontnak megfelelően rendszerezni és igényesen megjeleníteni – Tudjon statisztikai adatokból, grafikonokból, táblázatokból 2006/79/II. szám – Kreativitás, szövegértés, szövegalkotás fejlesztése – Együttműködési készség fejlesztése – Gondolkodási műveletek (szintézis, analízis) fejlesztése – Narratív készség fejlesztése – Esztétikai érzék fejlesztése – Pontos, precíz munkavégzés – Döntési kompetencia fejlesztése – A lényegkiemelő gondolkodás fejlesztése – Rendszerezés iránti igény erősítése – Vitakultúra fejlesztése – Az információszerzéshez szükséges eszközök tudatos használata – Alkalmazásképes tudás fejlesztése – A szűkebb és a tágabb környezet tapasztalatainak felhasználása – A szociális és életviteli kompetenciák fejlesztése – Pozitív motiváltság erősítése Totális rendszerek A demokrácia és a diktatúra közötti különbség A nagy gazdasági válság 5.8. Hatalmi átrendeződés Az I. világháború Nagyhatalmak Nemzeti egység Ideológiák A második ipari forradalom 5.9. Forradalmak kora Forradalmak Európában Dél-Amerika A francia forradalom Ipari forradalom 5.10. A „világosság” évszázada Alkotmányos monarchia Felvilágosult abszolutizmus Az Amerikai Egyesült Államok Az ész diadala Gyűjtőmunka: A választott uniós ország bemutatása Beszámoló: Híres európaiak Vaktérképkészítés: Magyarország régiói és központjaik Térképkészítés: Terrortámadások és áldozataik az elmúlt évtizedben Plakát: Az EUtagállamok zászlói Vita: A terrorizmus megfékezésére tett intézkedések hatása mindennapjainkra Film: A lányom nélkül soha Tablókészítés: Napjaink globális világának problémái Ábraelemzés: Az Amerikai Egyesült Államok államszervezete Gyűjtőmunka: Az ipari forradalom korának feltalálói és találmányai Beszámoló: Napóleon portréja Vaktérképkészítés: A „népek tavasza” Csoportmunka: Indián törzsek Tablókészítés: A második ipari forradalom korának feltalálói és találmányai Térképkészítés: Az I. világháború szövetségi rendszerei, frontjai Táblázatok, diagrammok készítése: Gazdasági válság információt gyűjteni és ezek felhasználásával állításokat, összefüggéseket megfogalmazni – Legyen képes 10-15 mondatos, szabatosan megfogalmazott beszámoló készítésére, előadására – Legyen képes a vita során a saját álláspontja érthető megfogalmazására, társai véleményének türelmes meghallgatására – Tudjon érveket, ellenérveket megfogalmazni – Legyen képes Európa és a világ térképén tájékozódni, egyszerű vaktérképet készíteni és azon helyszíneket bejelölni – Törekedjen arra, hogy az elkészített írásbeli munkái mind esztétikailag, mind tartalmilag, mind helyesírási szempontból megfelelőek legyenek – Tudja a gyűjtött anyagot rendszerezni – Tudjon megadott adatok alapján egyszerű grafikont, diagramot, táblázatot szerkeszteni 2006/79/II. szám Beszámoló: Hitler és Sztálin portréja Album: A II. világháború fegyverei Páros munka: A II. világháború sorsdöntő csatái Csoportmunka: A gyarmati rendszer felbomlása Projektmunka: A kétpólusú világ Forráselemzés: Filmhíradók Film: Hét nap Tibetben Időszalag készítése: Magyarország mikor, milyen birodalom része volt, illetve mely állam fennhatósága alá tartozott – Tudja az I. és a II. világháború főbb eseményeit térben és időben elhelyezni – Tudjon tájékozódni a világtérképen – Legyen képes vaktérképen feladatot elvégezni, illetve egyszerű vaktérképet készíteni és azon megadott helyszíneket bejelölni 10.2. Javaslatok az egyes tananyagrészek fejlesztő- és alkalmazásközpontú feldolgozására (projektek, önálló feladatok, csoportmunkák) Bevezetés A ’Történelem és társadalomismeret’ műveltségterület sajátosságai: 1. Gyűjts lakóhelyünk történelmi, gazdasági és kulturális nevezetességeiről adatokat és képeket! (feldolgozása csoportmunkában és egyéni beszámolók alapján.)! 2. Készíts rövid beszámolót „Családunk története” címmel, megemlítve a kutatás célját, nehézségeit és objektivitását!

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/7ba66e68d98430c592ceb9544edaf158b09e674d/dokumentumok/092aae5a881b0a3521e547815a6192e60be698be/letoltes