Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 8691

4. KIEMELT FEJLESZTÉSI FELADATOK (KERESZTTANTERVEK) 2006/20/II. szám KIEMELT FEJLESZTÉSI FELADATOK A NAT 2003-BAN – KERESZTTANTERVEK A KÉK-BEN A NAT 2003 szám szerint hét kiemelt fejlesztési feladatot fogalmaz meg, s leszögezi, hogy ezen „kiemelt fejlesztési feladatok az iskolai oktatás valamennyi elemét áthatják, elősegítik a tantárgyközi kapcsolatok erősítését, a tanítás-tanulás szemléleti egységét, a tanulók személyiségének fejlődését”. Az Értékközvetítő és képességfejlesztő program e kiemelt fejlesztési feladatok többségét több mint egy évtizede tematizálta, s taxonomizált tantervek alapján tantárgyként alkalmazta az oktatásban. Azt is szorgalmazta, hogy azok tevékenységeit minden tantárgyat tanító pedagógus építse be tervezésébe. Például: Kommunikáció, Önismeret, Honismeret, Népismeret stb. Taníthatóságuk tehát a gyakorlatban igazolt. E tapasztalatok alapján a kiemelt fejlesztési feladatokat ugyancsak taxonomizált, kellően strukturált tantervekben látszott célszerűnek leírni a könnyebb követhetőség, az elképzelhetőség érdekében. Mivel e tantervek azt segítik, hogy az egyes tantárgyi tantervek tartalmait valamely más nézőpontból közelíthessük meg, azaz mintegy keresztezik a tantárgyi tanterveket, kereszttanterveknek nevezzük őket. A NAT 2003 hét kiemelt fejlesztési feladatát tizenhárom kereszttantervbe elrendezve közöljük. KÉK kereszttantervei Amely kiemelt fejlesztési feladatnak megfelelnek Egészség és betegség Testi és lelki egészség Énkép, önismeret Énkép, önismeret Értékvédelem és fogyasztóvédelem EU és kultúra Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Helyünk a világegyetemben Hon- és népismeret Hon- és népismeret Információs és kommunikációs kultúra Információs és kommunikációs kultúra Környezettudatos magatartás Környezeti nevelés Másság az iskolában és az életben Tanulásmódszertan Tanulás Tudomány- és kutatásmódszertan A KERESZTTANTERVEK CÍMZETTJEI Nyomatékkal hangsúlyozzuk, hogy a kereszttantervek címzettjei a helyi tantervek készítői, akik az egyes kereszttantervek tartalmait az egyes tantárgyi tantervek kidolgozása során építhetik be saját tanterveikbe, figyelembe véve a helyi lehetőségeket. A kereszttantervek második címzett csoportja a taneszközfejlesztők, akik akár tankönyvet, akár feladathordozót, akár feladatgyűjteményt, akár digitális információhordozót fejlesztenek ki, a kereszttantervben lévő tartalmakat sorra-rendre beépíthetik az egyes taneszközökbe. 2006/20/II. szám A KERESZTTANTERVEK TIPIZÁLÁSA A NAT által kiemelt fejlesztési feladatokat e benyújtott kerettantervi ajánlat kereszttanterv formában adja meg az érdeklődő iskoláknak és a programcsomag-fejlesztőknek. Minden kereszttanterv tartalmazza annak nevét, célkitűzéseit, a tematikus tananyagot és a hozzá kapcsolódó tanulási programot. A – tantervírás és – értelmezés szempontjából – kifejtettség, részletezettség tekintetében kétféle kereszttanterv szerepel e fejezetben:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes