Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 1548

5. évfolyam Az Angol nyelv tanulásának céljai az 5. évfolyamon Az 5. évfolyamon az ismeretlen lexikai egységet is tartalmazó szöveg globális megértése képességének ki kell alakulnia. A múlt idő használatának képességével bővülnek az önkifejezési lehetőségek, a tanulók saját magukról történeteket is tudnak mesélni. Az olvasási kedv megőrzése érdekében vicceket, autentikus szövegfoltokat is olvassanak a tanulók. Ebben a tanévben nagyon fontos a fonetikus jelekkel átírt szavak olvasása, hiszen a kétnyelvű szótárak alkalmazásának ez a feltétele. A helyesejtés tudatosítása kezdődjék meg, szabályok tanulásával. Az új társalgási, illetve irodalmi és civilizációs ismeretek a korábbi témák ébren tartása mellett jelenjenek meg. A fordítási technikák tanulása töltsön be egyre fontosabb szerepet – hiszen ez az önálló nyelvtanulást is megalapozza. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. KOMMUNIKÁCIÓ A KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. Beszédhallás, beszédértés Beszédhallás, beszédértés fejlesztése 1.1. szegmentálás az órán nem tanult, a mindennapi életben szerzett ismeretekből származó szavak kihallása autentikus szövegből (televízió, rádió, magnófelvétel); az órán tanult lexikai egységek kihallása autentikus szövegből; az órán tanult lexikai egységek kihallása didaktikus szövegből 1.2. angol nyelvű szöveg megértése ismert angol nyelvű szöveg megértése, követése ismeretlen előadó esetén; ismert lexikai egységeket tartalmazó ismeretlen szöveg megértése, követése ismert előadó esetén; ismert lexikai egységeket tartalmazó ismeretlen szöveg megérése, követése ismeretlen előadó esetén; ismeretlen lexikai egységet is tartalmazó szöveg globális megértése Az ismert szerkezeteket felismeri és megérti ismeretlen előadó esetén is. Ismeretlen lexikai egységeket is tartalmazó szöveget globálisan képes megérteni. Az ismert szerkezeteket felismeri és megérti ismeretlen előadó esetén is. Ismeretlen lexikai egységeket is tartalmazó szöveget globálisan képes megérteni. 2006/20/II. szám 1.3. kérdések, kérések, utasítások megértése és visszajelzés kérdések, kérések, utasítások megértése és visszajelzés cselekvéssel, verbálisan, angol nyelven, nonverbális kommunikációs jelzésekkel A tanár egyszerű közléseit, utasításait, kérdéseit, kéréseit megérti, ezekre válaszolni képes. Megérti a tananyagra vonatkozó angol nyelvű kérdéseket, ezekre válaszolni képes - rajzzal, – magyarul, - igaz/hamis állítások kiválasztásával. A tanár egyszerű közléseit, utasításait, kérdéseit, kéréseit megérti, ezekre válaszolni képes. Megérti a tananyagra vonatkozó angol nyelvű kérdéseket, ezekre válaszolni képes - rajzzal, – magyarul, - igaz/hamis állítások kiválasztásával. 1.4. angol nyelvű szövegmondás egybevetése eredeti angol anyanyelvű szövegmondással a tanuló saját, magnóra fölvett szövegmondásának összehasonlítása eredeti hangfelvétellel Az anyanyelvi beszélők hangképzését mindinkább megközelíti a beszéd során. A tanult helyesejtési szabályokat tudatosan képes alkalmazni a beszédtevékenységek során. 2. Szóbeli szövegalkotás A szóbeli szövegalkotás gyakorlása 2.1. önálló szövegalkotás kapcsolatfelvétel: beszélgetés kezdeményezése formális stílusban, informális stílusban; az ún. "small talk" fordulatainak alkalmazása gyerekkel szemben, felnőttel szemben; utasítások adása gyereknek, felnőttnek; kérés gyerekhez, felnőtthöz; kérdezés, személyes információ kérése gyerektől, ismerős felnőttől, ismeretlen felnőttől; meghívás gyerekek meghívása, ismerős felnőtt meghívása; értékkijelentések megfogalmazása: nemtetszés, elégedetlenség, kifogásolás kifejezése társaknak; töltelékszavak használata beszéd közben: töltelékszavak (You know what I mean) tervezése félreproduktív szövegalkotás során; kapcsolatzáró formulák alkalmazása (I really have to get on my way, Mind how you go) gyerekkel, felnőttel; elbeszélések alkotása képről a tanult igeidők alkalmazásával; leírások alkotása tárgyakról, térről, élőlényről, személyről és tevékenységről; érzelmek kifejezése: a félelem; szándék kifejezése: tanácsolás gyereknek/felnőttnek Ismeretlen lexikai egységet is tartalmazó mondat ismételni képes helyes hangsúllyal, hanglejtéssel. Személyes információkat tud kérni, adni kis segítséggel. Életszerű helyzetekben a tanult kifejezéseket tudja alkalmazni a tanítási óra során: késés, házi feladat hiánya, bocsánatkérés, segítségkérés esetén. A tanult szerkezeteket, szavakat önálló gondolatok kifejezésére tudja felhasználni. Tud tanácsolni, kifogást emelni a tanult lexika segítségével. A tanult témákról (képek segítségével) önállóan képes szöveget alkotni. 2006/20/II. szám 2.2. szövegreprodukálás A párbeszédek témái: Az én világom, A család és a barátok - Ismeretlen gyerekek találkozása, bemutatkozás, lakóhely, lakcím, szülők, testvérek megnevezése, életkor, szülők foglalkozásának megnevezése - Ismerős gyerekek találkozása egy/több ismeretlen gyerekkel, bemutatkozás, család bemutatása - Gyerek találkozása ismeretlen felnőttel, bemutatkozás, útbaigazítás kérése, kérdezés - Gyerek találkozása ismerős felnőttel, kérdezés, érdeklődés hogylét felől: egészség, betegség, panaszok - Látogatóba érkezés, érdeklődés hogylét felől - Látogató fogadása, kínálás - Elbúcsúzás vendégség után, a vendéglátás megköszönése - Elbúcsúzás barátoktól, a legközelebbi találkozás megbeszélése - Elbúcsúzás új ismerőstől, a levelezéses kapcsolattartás megígérése Időjárás - Társalgás az időjárásról - Beszélgetés levelezőpartnerről, levelezésről, barátságról Mindennapi életünk - Társalgás szabadidős tevékenységekről (zene, sport, társasjátékok, kirándulás, filmek) - Kirándulásra invitálás - Kirándulás közben: természetvédelem, környezetvédelem Ház. lakás - Házépítés, lakásvásárlás Az iskola - Késés, házi feladat/felszerelés hiánya, mulasztás és igazolása Vásárlás - Bevásárló körút, válogatás a termékek között méret, szín, ár alapján Étkezés - Étkezés házon kívül: kirándulásra csomagolás, szendvicskészítés Öltözködés - Sportruházat autentikus szövegek (mondókák, dalok, versek) reprodukálása; párbeszédek szövegeinek reprodukálása Memoriterként tíz új egységet (verset, dalt, mondókát, prózarészletet) el tud mondani. A tanult párbeszédek egyik szerepét segítséggel el tudja játszani. Memoriterként tíz új egységet (verset, dalt, mondókát, prózarészletet) el tud mondani. A tanult párbeszédek egyik szerepét önállóan el tudja játszani. 2006/20/II. szám 2.3. félreproduktív szövegalkotás a tankönyvben található, illetve közösen kialakított párbeszédek szövegeinek átalakítása azonos szófaj helyettesítésével; szónál nagyobb szövegelem helyettesítésével (szószerkezet, tagmondat, mondat, bekezdés); egyszerű mondatok összevonásával; mondókák, versek, dalok, prózai szövegrészek átalakítása szó, szószerkezet, tagmondat helyettesítésével; leírás alkotása minta alapján; elbeszélés alkotása minta alapján; olvasott szöveg tartalmának elmondása Olvasott szöveg tartalmát el tudja mondani. 3. Olvasás Az olvasás gyakorlása 3.1. néma, értő olvasás a néma, értő olvasás gyakorlása: utasítások olvasása, megértésük ellenőrzése az utasítások végrehajtásával; rövid terjedelmű, ismert lexikai egységeket tartalmazó didaktikus szövegek olvasása, megértésük ellenőrzése rajzolással, magyar nyelvű kérdésekre adott válaszok segítségével, igaz/hamis állítások kiválasztásával, angol nyelvű kérdésekre adott válaszok segítségével; képregények olvasása; viccek olvasása; autentikus szövegfoltok (pl. órarend, képeslap, lakáshirdetések) olvasása A szövegértést bizonyítani tudja cselekvéssel, szóban vagy írásban adott reagálással (kérdésre válaszolással, igaz/hamis kijelentések kiválasztásával, magyarra fordítással, adatkeresési feladatok megoldásával). Önállóan meg tudja oldani a szövegértési feladatokat (igaz/hamis állítások, kérdésekre válaszok, mondatok kiegészítése) megoldása a tartalommal megegyezően, megértést zavaró hibák nélkül. Egyszerűbb képregényeket, vicceket önállóan képes olvasni. Szokatlan szövegfoltokat (órarendet, lakáshirdetést) is képes elolvasni. 3.2. olvasástechnikai gyakorlatok olvasástechnikai gyakorlatok végzése: az olvasás pontosságának fokozása szavakon, mondatokon, bekezdésnyi szövegeken; az olvasás tempójának fokozása bővülő szósorokon, bővülő hosszúságú mondatokon, bekezdésnyi szövegeken 3.3. hangos olvasás hangos olvasás gyakorlás után: utasítások felolvasása, mondókák, versek, dalok szövegeinek felolvasása, mesékből bekezdésnyi terjedelmű szöveg felolvasása, tankönyvi didaktikus szövegek felolvasása; hangos olvasás gyakorlás nélkül ("blattolás"): ismert utasítások felolvasása, ismert lexikai egységekből álló rövid mondatok felolvasása, fonetikus jelekkel átírt szavak olvasása Az ismert szavakat, mondatokat felismeri és önállóan el tudja olvasni, helyes kiejtéssel és hanglejtéssel. Tanult szöveget fel tud olvasni felkészülés után, 20%- os hibahatáron belül (5 szóban legfeljebb 1 olvasási hibát vét), tanári figyelmeztetésre önálló javítással. Felolvasás során igyekszik a helyesejtési normákhoz igazodni. Az ismert nyelvi elemeket felismeri új szövegkörnyezetben is. 2006/20/II. szám 3.4. gyorsolvasási gyakorlatok jelkeresési gyakorlatok, hibakeresési gyakorlatok, látószögnövelési gyakorlatok végzése; nyomdahibás szövegfoltok olvasása; scamming gyakorlatok végzése 3.5. olvasástechnikai hibák javítása betű-, illetve hangkihagyás vagy -betoldás javítása; betűcsere javítása; mást olvasás javítása: betűkapcsolat helytelen ejtésének javítása, más szó olvasásának javítása; az olvasás pontosságnak javítása szószerkezeteken 4. Írás, helyesírás Az írás, helyesírás gyakorlása 4.1. írástechnika az írástechnika gyakorlása szavak, számok másolásával, illetve diktálás utáni írásával: betűalakítás gyakorlása az angol kézírásnak megfelelően; betűkapcsolás gyakorlása az angol kézírásnak megfelelően; a számjegyek alakításának gyakorlása az angol kézírásnak megfelelően Egyszerű, ismert lexikai egységekből álló szöveget hibátlanul le tud másolni. Ismert, egyszerű lexikai egységek diktálás után le tud írni, a szavak felében nem ejt betűtévesztési hibát. Egyszerű szövegeket hibátlanul tud másolni. Egyszerű, ismert lexikai egységeket tartalmazó szöveget diktálás utáni le tud írni 10%-os hibakulccsal. 4.2. szavak javítása kézírással írt, illetve nyomtatott szavak javítása: betűtévesztés szempontjából, betűkihagyás, illetve -betoldás szempontjából, betűcsere szempontjából Nyomtatott, illetve kézírással hibásan írt szavakat önállóan tud javítani. 4.3. központozás (cím, címzés, dátum, aláírás, megszólítás) központozás (cím, címzés, dátum, aláírás, megszólítás) gyakorlása: levélcímzések másoltatásával, levelek önálló címzésével 4.4. szavak fonetikus átírása szavak fonetikus átírásának másolása szótárakból; ismert szavak fonetikus átírása tanári segítséggel Ismert szavak fonetikus írásképét ki tudja másolni szótárból, 10%-os hibahatárral. Ismert szavakat képes fonetikusan átírni, tanári segítséggel. 5. Írásbeli szövegalkotás Az írásbeli szövegalkotás gyakorlása 5.1. személy, állat leírása leírás készítése személyről, állatról, megadott szempontok szerint Egyszerű, a tanult témakörökből ismert tényszerű információkat tartalmazó mondatokat (leírást) tud írni önállóan, a létrejött szövegében valamennyi szó felismerhető. Összefüggő szöveget tud írni ismert témában, gyakorolt műfajban, egyszerű és összetett mondatokkal. 5.2. eseményeket ábrázoló képek leírása leírás készítése eseményeket (cselekvéseket) ábrázoló képről Egyszerű, a tanult témakörökből ismert tényszerű információkat tartalmazó mondatokat (leírást) tud írni önállóan, a létrejött szövegében valamennyi szó felismerhető. Összefüggő szöveget tud írni ismert témában, gyakorolt műfajban, egyszerű és összetett mondatokkal. 2006/20/II. szám 5.3. lakóhely, földrajzi helyleírása leírás készítése lakóhelyről, földrajzi helyről Egyszerű, a tanult témakörökből ismert tényszerű információkat tartalmazó mondatokat (leírást) tud írni önállóan, a létrejött szövegében valamennyi szó felismerhető. Összefüggő szöveget tud írni ismert témában, gyakorolt műfajban, egyszerű és összetett mondatokkal. 5.4. napirendkészítés napirendkészítés – egy nap leírása: napi cselekvések kifejezése Egyszerű, a tanult témakörökből ismert tényszerű információkat tartalmazó mondatokat (napirendet) tud írni önállóan, a létrejött szövegében valamennyi szó felismerhető. Összefüggő szöveget tud írni ismert témában, gyakorolt műfajban, egyszerű és összetett mondatokkal. 5.5. lakáshirdetés lakáshirdetés készítése Egyszerű, a tanult témakörökből ismert tényszerű információkat tartalmazó mondatokat (hirdetést) tud írni önállóan, a létrejött szövegében valamennyi szó felismerhető. Összefüggő szöveget tud írni ismert témában, gyakorolt műfajban, egyszerű és összetett mondatokkal. 5.6. naplóírás naplóírás: szokások, életmód, jövőbeli tervek, múltbeli események leírása Egyszerű, a tanult témakörökből ismert tényszerű információkat tartalmazó mondatokat tud írni önállóan, a létrejött szövegében valamennyi szó felismerhető. Összefüggő szöveget tud írni ismert témában, gyakorolt műfajban, egyszerű és összetett mondatokkal. 5.7. balesetleírás baleset leírása Egyszerű, a tanult témakörökből ismert tényszerű információkat tartalmazó mondatokat tud írni önállóan, a létrejött szövegében valamennyi szó felismerhető. Összefüggő szöveget tud írni ismert témában, gyakorolt műfajban, egyszerű és összetett mondatokkal. 5.8. útitervek útitervek készítése Egyszerű, a tanult témakörökből ismert tényszerű információkat tartalmazó mondatokat tud írni önállóan, a létrejött szövegében valamennyi szó felismerhető. Borítékot tud címezni angliai címre, önállóan. Könnyebb tankönyvi/munkafüzeti írásbeli feladatokat meg tud oldani. Összefüggő szöveget tud írni ismert témában, gyakorolt műfajban, egyszerű és összetett mondatokkal. 6. Helyesejtés Helyesejtés, a helyesejtési szabályok tanulása 6.1. légzőgyakorlatok légzőgyakorlatok végzése 2006/20/II. szám 6.2. hangképzési és artikulációs gyakorlatok hangkapcsolatok helyesejtése, illetve a szabályok tudatosítása: a/ a múlt idő jelének különböző kiejtése, a szabály megtanulása, b/ a többes szám jelének kiejtése, a szabály megtanulása, c/ az egyes szám 3. személy -s ragjának kiejtése, a szabály megtanulása; az összevont alakok kiejtésének gyakorlása 6.3. hangsúlygyakorlatok a hangsúly értelem megkülönböztető szerepének gyakorlása szópárokon, szósorokon; mozgó szóhangsúlyok gyakorlása szópárokon, szósorokon (végződések hangsúlyváltoztató szerepe: pl. -ly); a mondathangsúly gyakorlása utánmondással, szövegreprodukálás, illetve hangos olvasás során; a rövid válasz hangsúlyának gyakorlása 6.4. hanglejtési gyakorlatok alapvető hanglejtési minták követése utánmondással, szövegreprodukálás, illetve hangos olvasás során a/ Tune I., b/ Tune II.; a hanglejtés mint az értelem, ill. érzelem kifejezésének eszköze; kérések intonációja; a HOW-val kezdődő mondatok intonációja 6.5. gyorsasági gyakorlatok gyorsasági gyakorlatok végzése 6.6. ritmusgyakorlatok a mondatépítkezés gyakorlása (bővülő mondat egyenletes ritmussal) 6.7. hangerőváltás a hangerőváltás gyakorlása 6.8. időtartam gyakorlatok időtartam gyakorlatok végzése 6.9. kiejtést segítő mintasorok kiejtést segítő mintasorok olvasása 6.10. mondókák, versek és prózai szövegek reprodukálása mondókák, versek és prózai szövegek reprodukálása a helyesejtési szabályoknak megfelelően 6.11. helyesejtési hibák javítása tanulótársak elhangzó helyesejtési hibáinak észlelése; tanulótársak elhangzó helyesejtési hibáinak javítása; saját elhangzó helyesejtési hiba észlelése; saját elhangzó helyesejtési hiba javítása 2006/20/II. szám II. NYELVTAN, NYELVÉSZET NYELVTAN, NYELVÉSZETI ISMERETEK TANULÁSA 1. Nyelvi műveletek Nyelvi műveletek végzése: kérdezés, válaszolás; bővítés; szűkítés; helyettesítés azonos szófajjal, névmással, lexika szintjén (szinonima, antoníma), kommunikációs tényezők szerint (személy, cselekvés, idő); átalakítás A HOW kérdőszóval kezdődő angol mondatokat helyes intonációval tudja ejteni. Válaszolni tud kérdésekre ismert lexikai környezetben. Ismert szövegben azonos szófajjal, illetve névmással tud helyettesítést végezni. Ismert szövegkörnyezetben használni tudja a létige múlt idejű alakjait. Tudja az ismert igék

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes