Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 9136

9. évfolyam A Kémia tanulásának céljai a 9. évfolyamon A részecskék megismerése kémiai szempontból kerül elő. Rokonítható elemek szerepelnek itt a fizika tantárgy megfelelő részével. A tanulóknak meg kell szerezniük azt a tapasztalatot, hogy a vizsgált objektum azonossága nem jelenti a róla szerzett ismeretek azonosságát, ha a megközelítés, a vizsgálati szempont, a vizsgálati eszköz és módszer eltérő. A kémia sajátos szemléletmódját itt kell megérteniük a fizikai megközelítéssel való összehasonlítást illetően. A hallgató a kémiai tudományok diszciplináris tartalmával szélesebb körben találkozik, melyben arra törekszünk, hogy megkedvelje a kémiai gondolkodásmódot. A tanuló szerezzen ismereteket a kémiai tudományok problémamegoldó szerepéről, saját módszeréről, eszközeiről. A diszciplináris alapokat ismerje meg, egyszerűbb számítási műveleteket tudjon elvégezni. Kedvelje meg a természet megismerésének feladatait, legyen figyelme a valóság kémiai szemlélésére. Kitartó módon törekedjen elmélyedni adott probléma kémiai értelmezésére, annak történeti előzményeire, keresse maga is a fellelhető információkat, más szakirodalmi, irodalmi háttér megismerésére is irányuljon a figyelme. Tudjon megnyilatkozni mások előtt kémiai témában, használja a kémia nyelvét szakszerűen. Legyen nyitott a kémiai gondolkodásmód más területen való hasznosítására és keresse azokat az irodalmi, művészeti, gazdasággal kapcsolatos alkotásokat, beszámolókat, cikkeket, melyek életkörülményeink, lehetőségeink jobbításáról szólnak. Legyen fogékony azon vonatkozások észrevételére, melyek az egyetemes kultúra, a környezeti kultúra, az információs kultúra, az egészség vonatkozásában előkerülnek. Sajátítsa el a kémiai nyelvezet helyes használatát a tanultaknak megfelelően, hasznosítsa a matematikában tanult műveleti tudását, vegye észre a kémia egész társadalomban érvényesülő fontos szerepét, a környezet formálásában betöltött jelentőségét. Keressen kapcsolatot a művészet és a kémia világa között, a tudósok életéből és munkásságuk nyomán a művészetben megörökített események kapcsán. A kémia informatikát megalapozó szerepét ismerje fel, legyen képessége észrevenni és rácsodálkozni a technika és a kémia által létrehozott mindennapi eszközök, életmódformáló tárgyakra folyamatokra. Az emberi tevékenység, a sport kémiai vonatkozásait vegye észre, az emberre is vonatkozó természeti törvények betartására fejlesszen ki érzéket, állandó figyelmet. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM (belépő tevékenységformák) TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. TUDOMÁNYTÖRTÉNET A TUDOMÁNYTÖRTÉNET MEGISMERÉSE 1. Kémiatörténet: elemtan és alkímia (görög bölcselők és alkimisták); a klasszikus kémia alapjai; atomelméletek (Dalton, Bohr, Rutherford); sztöchiometria (Dalton, Lavoisier); klasszikus kémia periódusos rendszer (Mengyelejev); szervetlen kémia (Davy, Dalton) A kémiai alapfogalmak, összefüggések, törvények, ismeretkörök tudománytörténeti fejlődésének, kémiatörténet kiemelkedő személyiségeinek tanulása szövegolvasás, -feldolgozás, könyvtárhasználat révén Példákat tud mondani nagy tudománytörténeti felfedezésekre. Meg tudja nevezni az alkímia és a klasszikus kémia főbb témaköreit. Önálló könyvtári kutatómunkát tud végezni, kutatónaplót tud készíteni. Meg tud nevezni kémikusokat az elemtan és alkímia, klasszikus kémia területein belül és tudja ismertetni kutatásaik lényegét. A kutatónapló alapján kiállítási anyagokat tud készíteni. 2006/20/II. szám II. A RÉSZECSKÉK VILÁGA TÁJÉKOZÓDÁS A RÉSZECSKÉK VILÁGÁBAN 1. Atomszerkezet Az atomszerkezet megismerése 1.1. az elektronfelhő szerkezete az elektronhéjak kiépülése (elektronhéjak, kvantumszámok, az atompályák energiája, Pauliféle tilalmi elv, Hund szabály) az atomok elektronszerkezetének és az elektronhéjak kiépülésének tanulása tantárgyspecifikus tanulási segédletek használatával, a kémia specifikus jeleinek alkalmazásával, a fogalmak értelmezésével, szövegolvasással és -feldolgozással, valamint könyvtárhasználattal Tudja ábrázolni a tantárgyspecifikus tanulási segédletek és a kémia specifikus jeleinek alkalmazásával az atomok elektronszerkezetét és az elektronhéjak kiépülését. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését. Tudja ábrázolni a kémia specifikus jeleivel, a periódusos rendszer alapján az atomok elektronszerkezetét és az elektronhéjak kiépülését. Erről képes magyarázó szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 1.2. vegyértékelektronok, atomtörzs a vegyértékelektronok és az atomtörzs megismerése szövegfeldolgozással, ábraelemzéssel, modellezéssel Tudja ábrázolni a tantárgyspecifikus tanulási segédletek és a kémia specifikus jeleinek alkalmazásával a vegyértékelektronok és az atomtörzs szerkezetét Tudja értelmezni a fogalmak jelentését. Tudja ábrázolni a kémia specifikus jeleivel, a vegyértékelektronok és az atomtörzs szerkezetét a periódusos rendszer alapján Erről képes magyarázó szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 1.3. ionizációs energia az ionizációs energia megismerése szövegfeldolgozással, ábraelemzéssel, modellezéssel, számolási feladatok megoldásával Be tudja mutatni az ionizációs energia fogalmát ábrál és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését. Be tudja mutatni az ionizációs energiát, ábrát és modellt tud készíteni. Erről képes magyarázó szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 1.4. elektronegativitás az elektronegativitás megismerése szövegfeldolgozással, ábraelemzéssel, modellezéssel, számolási feladatok megoldásával Be tudja mutatni az elektronegativitás fogalmát ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését. Be tudja mutatni az elektronegativitást, ábrát és modellt tud készíteni. Erről képes magyarázó szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 1.5. a rádióaktivitás alkalmazása és veszélyei (Becquerel, Curie házaspár, Rutherford, katasztrófa Csernobilban) a rádióaktivitás megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, modellezéssel Be tudja mutatni a rádióaktivitás megismerését és alkalmazását. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését. Be tudja mutatni a rádióaktivitást, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 2006/20/II. szám 2. Molekulaszerkezet A molekulaszerkezet megismerése 2.1. kovalens kötés (egyszeres és többszörös σ és π kötés) a kovalens kötés megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, modellezéssel Be tudja mutatni a kovalens kötést ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését. Be tudja mutatni a kovalens kötést, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 2.2. kötéstávolság és kötési energia a kötéstávolság és kötési energia megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, modellezéssel, számolási feladatok megoldásával Be tudja mutatni a kötéstávolságot és a kötési energiát ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését és számolási feladatokat tud megoldani. Be tudja mutatni a kötéstávolságot a kötési energiát, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 2.3. a molekulák téralkatát meghatározó főbb tényezők (központi atom, nemkötő elektronpár, kötő elektronpárok, szigma-váz, π kötés) a molekulák téralkatát meghatározó főbb tényezők megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, modellezéssel Be tudja mutatni a molekulák téralakját és a téralakot meghatározó tényezőket ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését. Be tudja mutatni a molekulák téralakját valamint a meghatározó tényezőit, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 2.4. a molekulák polaritása (∆ EN, apoláris, poláris, dipólus, a molekulák elektronszerkezete, delokalizált elektronok) a molekulák polaritásának megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, modellezéssel Be tudja mutatni a molekulák polaritását ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését. Be tudja mutatni a molekulák polaritását, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 3. Anyagi halmazok Az anyagi halmazok megismerése 3.1. másodrendű kötések (dipólus-dipólus kölcsönhatás, diszperziós kölcsönhatás, hidrogénkötés) a másodrendű kötések megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, modellezéssel Be tudja mutatni a másodrendű kötéseket ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését Be tudja mutatni a másodrendű kötéseket, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 2006/20/II. szám 3.2. állapotjelzők, Avogadro törvénye (hőmérséklet, térfogat, nyomás, standard állapot, moláris térfogat, avogadróállandó) az állapotjelzők, Avogadro törvényének megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, ábraelemzéssel, modellezéssel, számolási feladatok megoldásával Be tudja mutatni az állapotjelzőket, az Avogadro törvényt ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését és számolási feladatokat tud megoldani. Be tudja mutatni az állapotjelzőket, az Avogadro törvényt, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 3.3. a gázok (gázok moláris térfogata, gázok sűrűsége) a gázok megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, számolási feladatok megoldásával Be tudja mutatni a gázokat ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését és számolási feladatokat tud megoldani. Be tudja mutatni a gázokat, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 3.4. a folyadékok (párolgás, fagyás, molekulák mozgása) a folyadékok megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, modellezéssel Be tudja mutatni a folyadékokat ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését és számolási feladatokat tud megoldani. Be tudja mutatni a folyadékokat, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 3.5. a szilárd anyagok (kristályos és amorf anyagok, molekularács, atomrács, ionrács, fémrács, rácsenergia) a szilárd anyagok megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, modellezéssel, számolás feladatok megoldásával Be tudja mutatni a szilárd anyagokat ábrák és modellek segítségével. Tudja értelmezni a fogalmak jelentését és számolási feladatokat tud megoldani. Be tudja mutatni a szilárd anyagokat, és magyarázó ábrát tud készíteni. Erről képes szöveget publicisztikai műfajban is alkotni a megfelelő fogalmak, meghatározások, szabályok alkalmazásával. 3.6. anyagmennyiség tömegszázalék, térfogatszázalék, koncentráció mol/dm3 az anyagmennyiség megismerése szövegfeldolgozással, számolási feladatok megoldásával Meg tud oldani az anyagmennyiséggel kapcsolatos számítási feladatokat. Meg tud oldani az anyagmennyiséggel kapcsolatos számítási feladatokat és a feladatmegoldásról magyarázó szöveget tud alkotni. 3.7. oldatok (oldódás, az oldódás sebessége és egyensúlya, oldáshő, az oldhatóság megfordíthatósága, oldatok higítása) az oldatok megismerése szövegfeldolgozással, könyvtármunkával, multimédia információs bázisának alkalmazásával, ábraelemzéssel, modellezéssel, számolási feladatok megoldásával Be tudja mutatni az oldatokat ábrák segítségével és számolási feladatokat tud megoldani. Meg tud oldani az oldatokkal kapcsolatos számítási feladatokat és a feladatmegoldásról magyarázó szöveget tud alkotni. 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes