Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletet. Jelen kerettanterv a fenti rendeletben megfogalmazott pedagógiai
Paragraph Index: 1016

4. évfolyam Alapelvek, célok Éves óraszám: 15 óra Témakörök, tartalmak Tanulói tevékenység Improvizációs gyakorlatok egész osztály, kis csoportok, párok és egyedüli szereplõk bemutatásával. (4 óra) Sportjátékok a képzeletben az osztály közremûködésével (labdarúgás, kézilabda, kosárlabda stb.). Sportjátékok a képzeletben, kis csoportokban (úszás, kocogás, távgyaloglás, váltófutás stb.). Sportjátékok a képzeletben, párokban (tollaslabda, tenisz, pingpong, sakk stb.). Forró homokon, mély hóban, csúszós jégen való járás megmutatása, egyenként, némán. Forró homokon, mély hóban, csúszós jégen való járás megmutatása párban úgy, hogy a pár egyik tagja némán bemutatja, miként megy végig (pl. a csúszós jégen), míg a pár másik tagja egyes szám elsõ személyben, mintha õ csúszkálna a jégen, elmondja, mi mindent gondolhat a csúszkáló társa. Közös megbeszélés a látott rögtönzésekrõl. Fantáziafejlesztõ gyakorlatok mozgással összekapcsolva. Elképzelt tárgyak. (2 óra) Közös mozgásgyakorlat zenére, melyben a résztvevõk a tenyerükön tartva nyújtott karral egy-egy lapot állandóan mozgásban tartanak, szabadon irányítva a térben (pl. valamilyen gyors vagy váltakozó tempójú klasszikus zene). Közös mozgásgyakorlat zenére, melyben a résztvevõk az elõzõ gyakorlathoz hasonlóan szabadon mozognak a térben, de már csak egy lap használatával, amit folyton átadnak a szembejövõnek. Közös mozgásgyakorlat, melyben a játszóknál nincs lap, de elképzelik, mintha lenne, és vinnék a tenyerükön. Közös mozgásgyakorlat, melyben a résztvevõk elképzelik, hogy csak egy lap van, melyet átadnak a szembejövõnek. Közös mozgásgyakorlat, melyben a résztvevõk azt képzelik el, hogy a képzeletbeli lap nem csak egy lap, hanem egy nagyon fontos levél, amelyben örömhírrõl értesítenek valakit, és azt gyorsan kézbesíteni kell. Közös mozgásgyakorlat, melyben a résztvevõk azt képzelik el, hogy a képzeletbeli lap nem csak egy lap, hanem egy nagyon fontos levél, amelyben hadüzenet van, és azt gyorsan kézbesíteni kell, de kézbesítõ ezt nem szívesen teszi (stb.). Páros néma és kellék nélküli jelenetek, amelyben a szereplõk bemutatják, mivel ajándékoznák meg egymást. Témakörök, tartalmak Tanulói tevékenység Ritmus-, hang- és beszédgyakorlatok Közös szósorozatok teremtése (pl. 6 szín; 6 gyümölcsnév, 6 állatnév stb.). koncentráció- A szósorozat elmondása úgy, hogy egy-egy szót egy-egy játékos mond a és memóriafejlesztõ ritmus megtartásával. Aki téveszt, kiesik. gyakorlatokkal A szósorozat elmondása többszólamú kánonban. kombinálva. A szósorozat elmondása némán – ki nem ejtett – és hangosan kiejtett sza- (3 óra) vak váltakozásával. A szósorozat elmondása légzõgyakorlatként. A szósorozat elmondása szavanként, mindig egy-egy új stílusban. Húsvéti népszokások, Néhány locsolóvers közös megtanulása. hagyományok. (1 óra) Közös megbeszélés keretében húsvéti szokások felelevenítése. Szokások régen és ma, összehasonlítás. Kiscsoportos jelenetek, melyek arról szólnak, hogy a Földre érkezik egy ûrlény, aki éppen egy magyar faluban ér földet, ahol azt látja, hogy fiatalok a domboldalon tojásokat gurítanak, a legények vízzel teli vödörrel locsolják a leányokat, az idõsek sonkával, tojással, kaláccsal kínálják õket. A jelenetekben az ûrlénynek el kell mondani, mindez miért történik. Közösen ismert történet dramatizálása, és néhány színházi formai elem megfigyeltetése, tudatosítása és alkalmazása. (3 óra) Novella vagy mese közös megismerése (pl. Mátyás király meg az igazmondó juhász). Közös megbeszélés: Kik a szereplõk? Hol történik a cselekmény? Mi történik? Közös megbeszélés arról, hogy melyik az öt pillanat, amelyik a legfontosabb a történetben, majd ezen pillanatok megmutatása állóképben, egy-egy képen szereplõ figura gondolatának megszólaltatása. Közös megbeszélés arról, hogy mi az a szituáció, helyzet, ami kiváltotta magát a történetet. Kis csoportos jelenetek kitalálása arról, hogy a játszók életében milyen hasonló helyzetek fordulhattak elõ a hazugság bevallásáról, és azok bemutatása. Közös megbeszélés a jelenetekrõl. (Hogyan kezdõdött? Mi volt a vége? Kik voltak a szereplõi? Hol játszódott a történet? Mirõl szólt a történet? Mi volt a csúcspontja vagy fordulópontja?) A színházi elõadás. (2 óra) Gyermekeknek szóló színházi, bábszínházi elõadás közös megtekintése. Beszélgetés az elõadásról (pl. cím és történet kapcsolata, szereplõk, helyszín, történet, kellékek, díszlet, jelmez, indítás, befejezés, a legemlékezetesebb pillanat, a szereplõk jelleme, viszonyuk egymáshoz stb.). A továbbhaladás feltételei – Aktív, kreatív részvétel, együttmûködési képesség. – A húsvéti népszokások felelevenítése, egy-két locsolóvers ismerete. – A közösen dramatizált novella vagy mese cselekményének ismerete. – Az elsajátított színházi formanyelvek tudatos alkalmazása.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes