Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 787

2. ÉVFOLYAM ÉNEK-ZENE SZERVEZÉSI KERET: EPOCHA Éves időkeret: 1 hét A zene, az éneklés, zenélés megszerettetésén keresztül olyan élményekhez juttatás, amely a gyermekek harmonikus személyiségfejlődését elősegíti. A zenei nyelv, a zenei készségek megalapozása, zenei írás-olvasás alapjainak megteremtése. A TÉMAKÖR CÍME ÉNEKELNI JÓ KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ Művészetek Zenei alkotó képesség A dalok élményekből kiinduló, szövegtartalmat kifejező megszólaltatása, az éneklési öröm felkeltése. Életkornak megfelelő népdalok, műdalok megszólaltatása. A zenei fantázia fejlesztése, mozgósítása, énekes szabad rögtönzések bevezetése. 2008/177. szám Szabad dallam- és ritmusrögtönzések segítése, a zenei fantázia mozgósítása. Megismerő-és befogadóképesség Hangnevek meghatározása a vonalrendszerben. A relatív szolmizációs készség fejlesztése, a szolmizációs jelek alkalmazása. A többszólamúság készségének megalapozása. A tanult dalok, játékok mozgással kísért csoportos előadása. Zenehallgatás Az emocionális érzékenység fejlesztése. Műzenei alkotások megismerése. Zenei hallás és kottaismeret Alapritmusok, ütemfajták és dallammotívumok felismertetése, olvasása és lejegyzése. Hangnevek meghatározása a vonalrendszerben A relatív szolmizációs készség fejlesztése, a szolmizációs jelek alkalmazása. A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Ritmusérzék Zenei hallás Éneklés Önkifejezés Kreativitás Emlékezet Figyelem Észlelés Szerialitás ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Zenei alkotóképesség Gyermekdalok, gyermekjátékdalok, népdalok, népszokások. Ritmuskánon, kétszólamú ritmusgyakorlatok. Ritmusimprovizációk, ritmusosztinátó, ritmuskánon. Megismerő- és befogadóképesség Félértékű hang, szünet. Ritmusmotívumok olvasása, írása kettes ütem. Egyenletes mérő ütem. Ritmusnevek, dalfelismerés ritmusmotívumok alapján. Negyed, nyolcad, félértékű hangok és szünetek. Belépő új elemek, az alsó lá, dó, ré hangok megfigyelése, tudatosítása. A teljes pentaton hangkészlet kézjele, betűjele, elhelyezése vonalrendszerben. Egyszerű olvasógyakorlatok szolmizálása. Hangjegyírás vonalrendszerbe. Szabályos kottakép. Vonós és fúvószenekar. A fuvola és a fagott felismerése (hang és kép alapján). Női és gyermekkari darabok. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Járások számolásra, negyed szünet érzékeltetésével (megállás, leguggolás, kézjel). Egyenletes járások mondókákra, gyerekversekre, szünettartással. Ismert gyermekdalok éneklése ritmusosztinátóval, különböző saját készítésű ritmushangszerrel. Ritmusfelelgetős játékok mimetizálással. Ritmuskánonok (taps, dobbantás, ritmushangszerek, hangutánzás). Ritmusok megnevezése, ritmusolvasások mozgással (negyed, nyolcad padlón körökkel jelölve). Csomagolópapíron ritmusírás. A kettes ütem jelölésével. Tájékozódás az ötvonalas rendszerben (sorok, sorszámnevek, korongok elhelyezése). 2008/177. szám Ismert gyermekdalok, a népszokásokhoz kapcsolódó dalok éneklése, hangmagasság jelzései (kézemeléssel, nagymozgással, zsírkrétával dallamvonal). A projectekben megismert női és gyermekkari művek meghallgatása, hangzásuk összehasonlítása. Festés zenére (színezőpasztás és tapétaragasztós hangulatábrázolások, a színek, mozdulatok, ritmusok megbeszélése, Ki mit lát a foltban?). Kodály Gyermekkórus műveiben az ismert dalok felismerése. Gyermekkórus és női karra írt művek. Olvasógyakorlatok (szó-lá-mi) éneklése hangjegykártyákról, hangjegyoszlopról. Új hang a dó és a ré. Új dal tanulása az új hangok elmutatása magasságának érzékeltetése kézmozgással. Dó és a ré magasságának jelölése hangpálcával, papíron, új hang megnevezése, hangjegy és színkártyák készítésével dallamírás, éneklés. A két hang elhelyezése a vonalrendszerben. Alsó lá-t tartalmazó dal bemutatása, éneklése kézjelről, új hang magasságának jelölése hangpálcikával. Az alsó lá neve, elhelyezése vonalközben, színkártya készítés. Teljes pentaton hangkészletű dalok éneklése szolmizációs nevekkel, kézjelekkel. Dallambújtatók. Látogatás, vagy a zeneiskola növendékeinek meghívása, hangszerbemutatók A fuvola és a fagott hangja, megszólaltatásuk. Ismert dalok megszólaltatása a két hangszeren. Vonós és fúvószenekarra írt zeneművek hallgatása. 1–2. ÉVFOLYAM TESTNEVELÉS Éves óraszám: 1. évfolyam: 185, 2. évfolyam: 185 1. FEJLESZTÉSI TERÜLET Testséma-fejlesztés, járás, futás A KOMPETENCIA- FEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Finommozgás Kéz-szem koordináció Térbeli tájékozódás Állóképesség Mozgás koordináció Egyensúly Reakciósebesség Szabálykövetés Figyelemkoncentráció Kreativitás Alkalmazkodás Gyorsaság Ritmusérzék Szakszókincs A saját teljesítőképesség becslése Higiénia, egészségvédelem ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Szokásrendszer: Az órakezdés és az öltözőrend kialakítása. A gyakorlóhely rendjének kialakítása. Testnevelés és sport óra utáni tisztálkodás. Testnevelés és sport óra előtti és utáni evési és ivási szokások. Alaki képzés a tanóra rendjének alapozásához: Elemi szervezési feladatok megoldásához szükséges alapvető alaki gyakorlatok és vezényszavak ismerete (Oszlop-, sorbaállás, jobbra át, balra át, indulj, állj stb.). Beszédértés, beszédészlelés, szakszókincs. 2008/177. szám Testséma fejlesztés: Testrészek neve (1. osztály) Ujjgyakorlatok. Lábujjgyakorlatok. A fej finom mozgásának gyakorlása. A szem és a kéz-szemmozgás összehangolás. Járások: Utánzó járások. Járás zenére, dobszóra, énekre, irány és tempóváltással. Játékos járások, közben végzett feladatokkal. Járás irányváltoztatással. Járás vonalakon, akadálypályákon. Egyensúlyozó járások. Futások: Irány és tempóváltoztatással. Feladatok futás közben. Akadályokon. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Játékok a térbeli formák (sor, oszlop, kör, lánc) változatos alkalmazásával. Egyenletes térelosztás, helyezkedés játékai a térben. Játékos, mondókával, versekkel végzett feladatok a testrészek megnevezésére. Fogójátékok testrészek megérintésével, a testrész megnevezésével. Változatos az ujjak egymáshoz érintését igénylő gyakorlatok végzése mondókákkal. Állatok, rovarok madarak mozgásának utánzása ujjakkal. Rajzolás ujjakkal, vízzel, festékkel, krétaporral. Golyók, ruhadarabok, apró tárgyak megfogása lábujjakkal. Adogatás lábujjakkal. Rajzolás és festés ajkak és lábujjak közé illesztett ceruzákkal, ecsettel. Zseblámpa, fénycsóvájának, ujjak mozgásának követése szemmel. Utánzó járások: törpe, óriás, medve, tipegő, lopkodó stb. Játékos lábboltozatot erősítő járások és futások. Változatos feladatok járás közben: irányváltoztatás, hátrafelé járás, társakkal való együtt működés, pl. taps. Járás akadálypályákon. Járás és futás szabadban emelkedőkön és lejtőkön. Játékos irány és tempóváltoztatások futás közben. Kapcsolatfelvétel társakkal futás közben. Változatos fogójátékok. Futás akadályokon és azok megkerülésével. Egyensúlyozó járások fejen hordozott babzsákkal. Vonalakon. Játékos gimnasztikai gyakorlatok futás és járás közben. 2. FEJLESZTÉSI TERÜLET Szökdelések, ugrások A KOMPETENCIA- FEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Egyensúlyérzék Mozgáskoordináció Együttműködés Alkalmazkodás Szabálytudat Ritmusérzék Térbeli tájékozódás, térészlelés Állóképesség Mozgásügyesség 2008/177. szám Mozgás koordináció Egyensúly Szabálykövetés Figyelemkoncentráció Kreativitás Alkalmazkodás társakhoz Alkalmazkodás változó helyzetekhez Reakciósebesség Gyorsaság Ritmusérzék Szakszókincs A saját teljesítőképesség becslése Pozitív beállítottság Higiénia, egészségvédelem ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Szökdelések: Egy, váltott és páros lábon. Ugrókötelezés. Ugrások: Elugrás helyből, páros lábbal. Le és felugrások. Természetes ugrások helyből és neki futásból. Sorozatugrások. Célba ugrások és átugrások. Távolugrás helyből. A feladatokhoz tartozó feladatutasítások megértése és szakszókincs fejlesztése. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A szabályosan kivitelezett szökdelő és ugró részmozdulatok alapvető jegyeit sajátíttassuk el játékos formában. Szökdelések adott távolságra egy, váltott és páros lábon sorversenyek részeként is. Szökdelések egyenes és görbe vonalakon, akadályok kerülgetésével. Szökdelések és ugrások összekapcsolása akadálypályákon: fel, le és átugrások váltakoztatása. Célba ugró versenyek. Futás és járás közben végzett felugrások, testfordulatok ugrással. Zenére végzett szökdelések, zenei effektusokra történő felugrások. Járó, futó és szökdelő, ugró gyakorlatok váltogatása versenyjátékokban, sorversenyekben. Ugrókötél gyakorlatok, egyéni ügyességtől függően, egy és keresztbe tett lábbal is. 3. FEJLESZTÉSI TERÜLET Testtartást fejlesztő és egyensúly, támasz és függés gyakorlatok A KOMPETENCIA- FEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Helyzetfelismerő képesség Kondicionális és koordinációs képesség Térbeli tájékozódás A saját test érzékelése (hely és helyzet meghatározás a térben) Mozgásügyesség Egyensúly Szabálykövetés, szabálytudat Figyelemkoncentráció Alkalmazkodás társakhoz Alkalmazkodás változó helyzetekhez Reakciósebesség Gyorsaság Ritmusérzék 2008/177. szám Szakszókincs A saját teljesítőképesség becslése Pozitív beállítottság Higiénia, egészségvédelem ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Kúszások, mászások: – Kúszások és mászások. – Gurulások, fordulatok fekvésben. – Gurulóátfordulás előre-hátra. – Tarkóállás. Egyensúlygyakorlatok: – Hely és helyzetváltoztatások bizonytalan egyensúlyi helyzetben. – Helyzetmegtartás gyakorlása talajon és nehezített körülmények között. – Korrekciós mozgások az egyensúly megtartásáért. Támasz és függés: – Egyszerű tornajellegű támasz és függéshelyzetek. – Bordásfal gyakorlatok. – Mászókötélen mászókulcsolással mászási kísérletek. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Valamennyi a területhez köthető játéknál a biomechanikailag helyes testtartás tudatosítása, kialakítása, automatizálása és fenntartása. Helyváltoztatás utánozó gyakorlatok: kutyafutás, pókjárás, sánta róka, fókajárás, nyuszi ugrás stb. A feladatok végzése sor és váltóversenyek részeként. Átkúszások, átbújások akadályok alatt. Helyváltoztatás vízszintes és rézsútos padon, hason- és hanyattfekvésben, kéz-láb támaszban, rák, pók, járással, hanyatt és hason fekvésben, különböző keménységű felületeken, végtelenített vagy adott távolságú pályákon, sor és váltóversenyként is. Gurulások, gurulóátfordulások, guruló mozgások közbeni testfordítások és irányváltoztatások talajon. Zenei effektusokra végrehajtott különböző hely és helyzetváltoztatások. Mászások 1-3 fogással, függőgyakorlatok tornaszereken, természetes akadályokon, függőállásban, függésben tovahaladás, vándormászás bordásfalon, lajhármászás. Lebegőállás, mérlegállási kísérletek. Változatos kivitelezésű járások bizonytalan egyensúlyi helyzetben vonalakon, távolság átlépések. Bekötött szemmel is. Játékos versenyek fél lábon állást igénylő testhelyzetek. Kötélhúzások. 4. FEJLESZTÉSI TERÜLET Dobások, labdajátékok A KOMPETENCIA- FEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Helyzetfelismerő képesség Kondicionális és koordinációs képesség Térbeli tájékozódás A saját test érzékelése (hely és helyzet meghatározás a térben) Mozgásügyesség Vizuomotoros koordináció Egyensúly Szabálykövetés, szabálytudat Együttműködési készség Figyelemkoncentráció Alkalmazkodás társakhoz Alkalmazkodás változó helyzetekhez 2008/177. szám Reakciósebesség Gyorsaság Pontosság Szakszókincs A saját teljesítőképesség becslése Sportszerűség A norma és helyzetismereten alapuló normaválasztás A helyzetben működő normákhoz való igazodás Pozitív beállítottság Becsületes játék Higiénia, egészségvédelem ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Különböző méretű és súlyú labdák távolba és célba juttatása: Gurítással. Hajítással egy és két kézzel. A hajító mozdulat elsajátítása: egykezes felsődobás. Egyszerű labdakezelési módok. Dobás- és fogásbiztonság. Labdatovábbítások, elkapások. Dobással kombinált játékok és versengések. Alapgyakorlatok (egy-két) kézzel, lábbal (fogás, megtartás, pörgetés, gurítás; görgetés, elkapás, dobás, labdavezetés). Labdakezelés: Nehezített körülmények között Különböző távolságokba és magasságokba Egyénileg és társsal Váltakozó tempóban; guruló, mozgó labda elfogása Célzás álló és mozgó tárgyra Testnevelés és sport i, népi és kreatív játékok labdával Labdakezelés szövegmondás, számsor stb. közben. Sorban, körben, szétszórtan Mászás és hason fekvő feladatokban A tanultak beillesztése egyszerű testnevelési játékokba, sor- és váltóversenyekbe AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Alapgyakorlatok (egy-két) kézzel, lábbal (fogás, megtartás, pörgetés, gurítás; görgetés, elkapás, dobás, labdavezetés). Labdakezelés: – Nehezített körülmények között. – Különböző távolságokba és magasságokba. – Egyénileg és társsal. – Váltakozó tempóban; guruló, mozgó labda elfogása. – Célzás álló és mozgó tárgyra. – Testnevelés és sport i, népi és kreatív játékok labdával. – Labdakezelés szövegmondás, számsor stb. közben. – Sorban, körben, szétszórtan. – Mászásban és hason fekvő feladatokban. A tanultak beillesztése egyszerű testnevelési játékokba, sor- és váltóversenyekbe, küzdő feladatok párokban a természetes mozgások alkalmazásával, versengések a gyors reagálás, helyzetfelismerés, a helyzetnek megfelelő cselekvésbiztonság fejlesztésére. 2008/177. szám 5. FEJLESZTÉSI TERÜLET Küzdőjátékok, szabadidős sporttevékenységek A KOMPETENCIA- FEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Akarati tulajdonságok Pontosság Együttműködési képességek: Kooperativitás Tolerancia Segítőkészség Konszenzuskeresés Konfliktuskezelés Alkalmazkodás Empátia Sportszerűség Szolidaritás Tapintat Szabálykövetés Helyzetfelismerő képesség Kondicionális és koordinációs képesség Térbeli tájékozódás A saját test érzékelése (hely és helyzet meghatározás a térben) Mozgásügyesség Egyensúly Figyelemkoncentráció Szakszókincs Alkalmazkodás változó helyzetekhez Reakciósebesség Gyorsaság Pontosság A saját teljesítőképesség becslése Sportszerűség A norma és helyzetismereten alapuló normaválasztás Pozitív beállítottság Becsületes játék Higiénia, egészségvédelem ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Küzdő játékok: Húzások, tolások párokban, csoportokban. Emelések, hordások. Szabadidős sporttevékenységek: Az egyes évszakoknak megfelelő sportjátékok. A projektekhez köthető sportjátékok. Valamennyi tanult mozgástevékenység végzése a szabadban. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Küzdő játékok: Állásban húzások-tolások párokban. A társ áttolása vonalon, körben, szemben vagy háttal ülésben is. A társ mozgásának lábra lépéssel történő akadályozása. Versenyek négykézláb kézre ütéssel. Vívások hason fekvésben. Haladások összekapaszkodással, a társ haladásának akadályozásával. Viadalok: kakasviadal, Ki a legény a csárdában? Hordozások, cipelések: pl. gólya viszi…, puttonyozás. „Lovas játékok és bajvívások”. Szabadban végzett sporttevékenységek: Fára mászás, faágon függés. 2008/177. szám Függések, lógások szabadtéri eszközökön. Hintázások különböző testhelyzetekben. Fogó és labdajátékok. Görkorcsolyázás, gördeszkázás, rollerezés, biciklizés. Csúszkálás, korcsolyázás, szánkózás, hógolyózás. Célba dobások hógolyóval. 6. FEJLESZTÉSI TERÜLET ÚSZÁS A KOMPETENCIA- FEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Tájékozódás vízben A saját test érzékelése (hely és helyzet meghatározás a vízben) Mozgásügyesség Koordinációs képesség Egyensúly Figyelemkoncentráció Alkalmazkodás változó helyzetekhez Pontosság Pozitív beállítottság Szakszókincs Higiénia, egészség és balesetvédelem ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Vízhez szoktatás, az úszás technikai alapjai. A létesítményhelyzettől függően egy úszásnem választása (mell vagy hátúszás). Alapmozgások elsajátítása. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Vízhez szoktató játékok: vízbe ugrások, víz alá bújások, vízbe fújás. Halacskázás. Kar- és lábtempó választott úszásnemben, ezek összehangolása, levegővétel. Víz alatti tartózkodás-merülés, szem kinyitás. Légzés-lebegés. „Felhajtóerő”, haladás, siklások hason és háton. Vízfekvés- és siklási gyakorlatok Lábmunka bevezetése, levegővétel nélkül, majd levegővétellel. A FEJLESZTÉS VÁRHATÓ EREDMÉNYEI A TANÉV VÉGÉN – Megismerik a gyakorláshoz felhasznált szerek, eszközök nevét. – Megértik a használt szakkifejezéseket. – A tanóra rendjéhez szükséges alakzatokat fel tudják venni. – Tudnak járásgyakorlatokat végezni. – Igyekeznek szépen, harmonikusan járni. – Egyenletes iramban (gyengébbeknek kisebb séta beiktatásával) 4-6 percig tudnak futni, vagy 6-8 percig tartó fogó- és futójátékban részt venni. – Ismeri a futómozgás változatait. – Egy és páros lábról egyensúlyvesztés nélkül tudnak fel- és leugrani, rugalmasan talajra érkezni. – Váltott lábú szökdelésre képesek. – Tudnak a futásból ugrásba váltani. – Gyakorlatuk van a labda gurításában, vezetésében, feldobásában és elkapásában. – Ismerik az egy- és kétkezes dobásokat. – Tudnak célba dobni 4-5 m-es távolságra. – Megtartják testüket függésben és támaszban. – Társakkal páros és kiscsoportos gyakorlatokban együtt működnek. – Sportszerűek a test-test elleni küzdelem elfogadásban és végrehajtásában. – Egyensúlyi helyzetűket változó feltételek mellett is megőrzik. – Bekapcsolódnak testnevelési és sportjátékokba. 2008/177. szám – Ismerik az uszoda és a természetes vizek közötti különbséget. – Van vízbiztonságuk. – Helyesen tudnak feküdni a vízen. – Eszköz nélkül is tudnak lábmunkát végezni a vízben. – Ismerik a tantárgyhoz kötődő alapvető higiénés szokásokat és szabályokat.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes