Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-139 (Year: 2008, Number: 139)
Era: 2004-2010
Section: 6. számú melléklet a 27/2008. (IX. 26.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 948

7. Moć rasuđivanja, razvoj etičkih, estetskih i povijesnih sposobnosti Samostalno razmišljanje, kultura samoizražavanja, uočavanje i shvaćanje kulturne i povijesne različitosti te njeno poštivanje. Sposobnost uočavanja i shvaćanja različitosti koja se zasniva na mnogostrukom poznavanju vlastite kulture. Utvrđivanje činjenice da se prihvaćanje različitosti prvenstveno zasniva na posjedovanju spoznaja. Osobni sud o društvenim, povijesnim, etičkim i estetskim pitanjima, sposobnost iznošenja i obrane mišljenja dokazima na temelju raznih kulturnih, etičkih, estetskih normi i kulturoloških spoznaja. Aktivno prihvaćanje umjetničkih djela, želja za uživanjem u umjetnim djelima, shvaćanje fiktivnosti umjetničkog djela. Sposobnost rješavanja konflikata i samostalnog stjecanja spoznaja. 1.-4. razred 5.-6. razred 7.-8. razred 9.-12. razred Primjena pojmova lijep – ružan u razgovoru o svakodnevnim doživljajima. Oblikovanje kratkog mišljenja od nekoliko rečenica na temelju Usvajanje nijansiranijih jezičnih oblika izražavanja dopadanja, Shvatiti da ukus ovisi o kontekstu (kulturnim, povijesnim navikama, 2008/139. szám doživljaja i pročitanog štiva. shvaćanje i prihvaćanje različitih ukusa i različitosti uopće. navikama zajednice, obitelji i pojedinca). Uočiti da su u kulturi suvremenog doba prisutni elementi različite vrijednosti, zahtjev i sposobnost za samostalno razvijanje ukusa. Razlikovanje pojmova veseo – tužan u razgovoru provedenom o slušanim i viđenim tekstovima. Uočavanje humora u svakodnevnim situacijama (npr. vic) i u književnim djelima primjerenim učeniku. Komedija situacije i karaktera u umjetnostima, određivanje raznih oblika izražavanja autora (ironija, poruga). Sposobnost analize tekstova složene modalnosti. Upoznati i primijeniti komunikacijske uloge humora u oblikovanju vlastitih tekstova. Uočavanje ljepote u prirodi, u predmetima svakodnevnog života i u pojedinim umjetničkim djelima raznih grana umjetnosti primjerenim učeniku. Sudjelovati u razgovoru i raspravi provedenoj o doživljajima doživljenim u svakodnevnom životu, umjetničkim djelima i pročitanim štivima. Slušati i razumjeti mišljenje sugovornika. Usporedba književnih djela koja pripadaju vrlo različitim estetskim normama, uočavanje razlike između umjetničke i neumjetničke ljepote. Umjetničko djelo kao pojava koja slijedi norme i koja obnavlja norme; doživjeti istodobnu prisutnost starog i novog u umjetnosti. Aspekt individualnog i zajedničkog prihvaćanja književnog djela. Nastojati što češće postići doživljavanje osjećaja ljepote preko igre, mašte, ritma i glazbe. Nastojati postići što češći i potpuniji doživljaj primanja umjetničkog djela, oblikovanje estetskog djelovanja u grupnom razgovoru i u oblikovanju vlastitih tekstova. Usporedba umjetničkih djela raznih vrsta i raznih umjetničkih grana; estetsko djelovanje umjetničkog djela koje ovisi o vrsti i o mediju. Razviti i obogaćivati višestrane kulturne potrošačke navike. Korištenje pojmova dobar – loš u razgovorima provedenim o svakodnevnim doživljajima. Dobro i loše/zlo, pravda i nepravda: uočiti presuđivanje kao čin u svakodnevnim tekstovima i književnim djelima. Pravda i stajalište, shvaćanje konflikta između osobne pravde i pravde zajednice u različitim tekstovima. Pravda i moral u životu pojedinca i u društvu. Oblikovati povezanost između prava i morala. Usvajanje pravnog i moralnog djelovanja, zahtjev i sposobnost orijentiranja u moralnim pitanjima. Doživljavanje svakodnevnih konflikata dramatiziranom igrom (situacijska igra, lutkarski igrokaz). Sposobnost predočavanja i doživljavanja stajališta drugih osoba, uočavanje značaja empatije u životu zajednice. Uočiti razlike između svakodnevnih tekstova, predmeta i umjetničkih djela nastalih u drugim razdobljima. Uočavanje i refleksija raznih postupaka rješavanja konflikata u različitim umjetničkim djelima i svakodnevnim tekstovima. Uočiti da nazor ovisi o životnoj dobi u književnim i svakodnevnim tekstovima. Zahtjev za razumijevanje pozadine društvenih zajedničkih i osobnih konflikata. Razviti individualne postupke za rješavanje konflikata. Osvješćivanje uloge osobne aktivnosti u prihvaćanju povijesnih različitosti. Svjesno i samostalno razvijati osjećaj za povijesno. Uočiti različiti način života i nazor raznih kultura na temelju nekih primjera. Uočiti Uočiti kulturne razlike kao način života i vrijednost, uočiti kulturnu šarolikost kao Uočiti i osvijestiti ulogu umjetnosti u građenju kulture. Uočiti barijere na putu prohodnosti između 2008/139. szám sličnosti kulturne baštine Hrvata i Mađara na temelju nekoliko običaja i književnih djela. snagu koja gradi zajednicu u raznim tekstovima. Određivanje sličnosti i razlike hrvatske i mađarske kulture. kultura, zahtjev za upoznavanje drugih kultura. Određivanje sličnih i različitih crta hrvatske i mađarske kulture i povijesti u zrcalu višestoljetnog suživota. Hrvatski jezik i književnost za škole s predmetnom nastavom Razvojne zadaće Tradicionalni oblik

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/88ca5c9dfa3a58780f0e827caef87f115d5b9017/dokumentumok/76e18e3a897291d14661d3cec10f4f93aaab9e18/letoltes