Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 27. § (8) bekezdése szerint a fiatalok számára más
Paragraph Index: 251

6. A 9. évfolyam kerettantervi tartalma, 74 óra BEVEZETÉS: Az ember és társadalom műveltségterület sajátosságai 6 óra Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tevékenység Elérhető eredmények – Pozitív motiváltság kialakítása – Az önálló ismeretszerzés módszereinek kialakítása – Kommunikációs és 1. Kik éltek itt? A lakóhely vagy régió vagy megye vagy Magyarország területén élt népek az elmúlt századokban 2. Nyomozunk! Ismeretközlés frontális munkában Megbeszélés: A munkavégzés és a magatartás szabályainak kialakítása és – Fogadja el a rögzített munkavégzési és magatartási szabályokat, törekedjen azok betartására 2006/79/II. szám együttműködési készség fejlesztése – Szövegértés, szövegalkotás fejlesztése – Eltérő szempontok, vélemények figyelembevétele, megértése – Mások gondolatmenetébe való belehelyezkedés képességének kialakítása – Szabálykövető magatartás kialakítása – Esztétikai érzék fejlesztése – Az igényes munkavégzés iránti igény felkeltése – Viselkedéskultúra fejlesztése – Szociális és életviteli kompetenciák fejlesztése – A szükséges eszközök megfelelő és célszerű használata Valós napi események, balesetek, bűnügyek körülményeinek tisztázása, tárgyi és szóbeli bizonyítékok elemzése Objektivitás és szubjektivitás különbsége Az erkölcs kérdései 3. Nyomozás a jelen dokumentumainak segítségével A sajtó termékei, statisztikai adatok, törvények, rendeletek, jegyzőkönyvek Dokumentum elemzési módszerek megismerése A manipuláció működésének megértése 4. Nyomozás a történelemben A régészeti leletek és a történelmi források fajtáinak megismerése A történelmi tudás korlátjainak megértése A tudományos és a hétköznapi gondolkodás különbségének megértése 5. Esettanulmány Egy történelmi személyiség megítélésének nehézségei 6. Szimuláció Egy-egy jelenismereti vagy történelmi esemény okainak és motívumainak vizsgálata a kutató szemszögéből rögzítése Az információs adattárak (könyvtár, internet) használata: Bevezetés az információszerzés módszereibe Csoportmunka: Kutatás-nyomozás, kérdések és problémák megfogalmazása Egyéni munka: családfakutatás Megbeszélés: Önálló vélemény kialakítása egyéni szempontok alapján Gyűjtőmunka: Egyegy történelmi személyiség életútja Vita: Egy történelmi személyiség megítélése Könyvtári, múzeumi gyakorlat: Az információszerzés további módszereinek megismerése Páros munka: Ellentmondásos források elemzése, kérdések és szempontok megfogalmazása Forráselemzés: Aktuális esemény a napi sajtóban Szimulációs játék: Egy, az iskola egészét érintő döntés előkészítése – Legyen képes ismeretszerzésre irányított beszélgetésekből, tömegkommunikáci ós eszközökből – Tudja használni a legfontosabb történelmi, társadalomtudományi kézikönyveket, atlaszokat, lexikonokat – Legyen képes saját véleménye érthető megfogalmazására, mások véleményének türelmes meghallgatására, érvelésük figyelembevételére – Legyen képes a többféleképpen értelmezhető szövegek, információforrások kritikus kezelésére – Legyen képes információgyűjtésére adott témához könyvtárban, médiatárban, múzeumban, interneten – Legyen képes a megismert jelenségek rendezésére – Ismerjen fel okokat és okozatokat, hasonlóságokat és különbségeket szándékok és következmények szerint 2006/79/II. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/7ba66e68d98430c592ceb9544edaf158b09e674d/dokumentumok/092aae5a881b0a3521e547815a6192e60be698be/letoltes