Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2009

5. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Tematikus fókusz  Ember a természetben o Tájékozódás az élĘ és élettelen természetrĘl.  Az ember egészsége: az emberi szervezet felépítésének és mĦködésének alapszintĦ ismerete, a rendszerszerĦség belátása. Az egyes szervrendszerek fontosabb, gyakoribb betegségeinek, a megelĘzés és a gyógyítás mindenki számára elsajátítandó módozatainak ismerete.  Fenntarthatóság, a környezet védelme: a szennyezĘ anyagokkal való óvatos bánásmód megismerése. A természet jövĘjéért, fenntarthatóságáért érzett felelĘsség vállalása, a környezet, s különösen a talaj, a víz, a levegĘ és a táj értékeinek védelme, megóvása.  Földünk-környezetünk o Tájékozottság regionális és globális földrajzi-környezeti kérdésekben.  Az életmódban, a szokásokban bekövetkezett változások érzékelése (pl. a táplálkozásban, a ruházkodásban, az építkezésben, a közlekedésben, a kereskedelemben és a háztartásban). Az emberi tevékenységek által okozott környezetkárosító folyamatok felismerése a lakóhelyen és környékén.  MĦvészetek  vizuális nevelés o Közvetlen tapasztalás útján szerzett élmények feldolgozási képessége – motoros készségek.  Jelenségek megfigyelése adott szempontok alapján, a célirányos figyelem fejlesztése céljából.  ÉrzékelhetĘ tulajdonságok alapján az azonosságok és különbözĘségek tudatosítása. o Ismeretszerzési képességek – tanulási képességek – térbeli tájékozódás.  Önálló kérdések megfogalmazása a tárgyalt témával kapcsolatban.  Rajzos és írásos válasz szóbeli vagy írásbeli kérdésekre. o Kommunikációs képességek. o Képi utasítások követése, illetve ilyenek létrehozása.  Testnevelés és sport o Általános testtartást javító, gerinc-, csípĘízületi mozgékonyságot, talpboltozatot fejlesztĘ gyakorlatok, törzserĘsítés változatos módon, a törzserĘsítés minden formája. o „Rajtolási” versenyek különbözĘ jelekre, szituációkra. o A tanult sportági technikai-taktikai elemek játék-, versenyszerĦ helyzetbe állítása. o KüzdĘsportok alapjai (elsĘsorban fiúk, kisebb küzdĘ jellegĦ versengések), esztétikai sportok alapjai (lányok). o Esések, gurulások, vetĘdések minden formája sportág-elĘkészítĘ egészségmegĘrzĘ jelleggel. o Tanult úszástechnikák fejlesztése, folyamatos úszás távolságnövelĘ céllal, kisebb versenyek már jónak nevezhetĘ technikai tudásszint elérése esetén. 2008/177. szám  Életvitel és gyakorlati ismeretek o Problémafelismerés  Problémaérzékenység, problémafelismerés, az emberi problémák és a technikai lehetĘségek feltárása: a probléma felismerése, az egyéni, a családi és az iskolai környezetben, valamint a munka világában. Különös tekintettel az emberi szervezetet károsító anyagokkal való kapcsolatba kerülés lehetĘségére (pl. a kábítószerek, alkohol stb.). Önmeghatározás  Önmotiválás.  Kooperáció. Önbemutatás  Szerepismeret. Stratégiaalkotás  Tervezés.  Eszközhasználat.  Pontosság.  IdĘérzék. Stratégia megvalósítása  Információszerzés.  Információfeldolgozás.  Lényegkiemelés.  Ok-okozati összefüggés.  Rendszerezés.  Konvergens gondolkodás.  Problémamegoldás. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  A hazai termesztésĦ gyümölcs- és zöldségfajták szerepe és jelentĘsége az egészséges táplálkozásban.  A növények csoportosítása a táplálkozásban betöltött szerepük szerint.  Vitaminok, nyomelemek a növényekben.  Látogatás biogazdaságban, biopiacon. Ismeretszerzés ismeretterjesztĘ irodalomból.  Plakát, animációs jelenetek készítése az egészséges táplálkozás reklámozására, vagy felszólítás a környezetvédelemre témában.  A növényvédĘszerek hatása.  A tartósítószerek és adalékanyagok csoportosítása a káros hatás mértéke szerint.  A tanulók saját táplálkozásának megfigyelése, a bennük elĘforduló káros anyagok mértéke szerint.  Általános bemelegítés, iramváltásos, és irányváltásos futások.  Társas gyakorlatok.  Egyensúly-gyakorlatok.  Relaxációs gyakorlatok.  Eséstechnikák – átgördülések, az esést hatástalanító tompítások, az esés közbeni helyes légzési mechanizmus kialakítása.  KüzdĘjátékok: kakasviadal, „Ki a legény a csárdában?”, grundbirkózás.  Fogójátékok. 2008/177. szám  Gimnasztika a parton, rövid játékok, a tanult és elsajátított úszásnemben bemelegítĘ úszás. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  A gyümölcsök és zöldségfélék szerepe táplálkozásunkban. A biotermesztés jelentĘsége.  Káros anyagok az élelmiszerekben.  A bemelegítés, ellazulás fontossága.  A megfelelĘ felszerelés, öltözet kiválasztása.  A páros, csoportos gyakorlatok, versenyek szabályai.  Baleseti források.  Vészhelyzetek kezelése. MÁS MĥVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSI LEHETėSÉ- GEK  Magyar nyelv és irodalom. KÖVETELMÉNYEK  A tanuló szerezzen ismereteket az életmód és a környezetre gyakorolt hatás összefüggéseirĘl! Legyen képes ezekre saját élményeibĘl, tapasztalataiból példákat találni!  A tanulók legyenek képesek: o a tanult technikák fegyelmezett, egymás után többszöri végrehajtása; o a test-test elleni küzdelem sportszerĦ végzésére; o a kudarcok, játékvesztés elviselésére!  A játék ideje alatt végig betartsák a szabályokat, képességeiknek megfelelĘen igyekezzenek maximális teljesítményre, fogadják el társuk esetleges gyengébb képességeit, és az esetleges vereséget sportszerĦen fogadják el, gratuláljanak a gyĘzteseknek!  Tudják használni a tanult úszásnemek technikáját! Tartsák be az uszodában érvényes speciális szabályokat! A játékban törekedjenek a szabályok betartásával a minél sikeresebb végrehajtásra! Cím FOGLALKOZÁSOK  NINCS ÚJ A NAP ALATT

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes