Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 95

5. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra Témalista (ajánlás): 62 óra Az én világom 8 óra A család 8 óra Ház, lakás 8 óra Mindennapi életünk 8 óra Az iskola 6 óra Vásárlás 6 óra Étkezés 6 óra Daltanulás: 6 óra Dolgozatírás: 9 óra Ismétlés: 9 óra Szabadon felhasználható: 18 óra Összesen: 92 óra. TANULÓI ÉS TANÍTÁST-TANULÁST SEGÍTÕ TANESZKÖZÖK Javasolt tankönyvek: Kocsány Piroska–Liksay Mária: PASS AUF! 2. (Német nyelvkönyv gyermekeknek – Nemzeti Tankönyvkiadó) Kapható hozzá: – munkafüzet – hangkazetta (1 x 60 perc) – tanári kézikönyv Jutta Douvitsas – Eleftherios Xanthos; Sigrid Xanthos – Kretzschmer: DAS DEUTSCHMOBIL 2. (Pannon Klett Könyvkiadó Kft.) P. Forgács Edit: KOMM MIT! 2. (tankönyv) Kiegészítõ füzetekkel (ZIEL Kiadó, Hatvan) Kopp Gabriele–Fröhlich Konstanze : PING PONG 1. Taneszközök: – hangkazetták, – kazettás magnó, – diavetítõ, diafilmek, – szemléltetõ képek, táblázatok, – kis német–magyar szótárak, – tanári kézikönyvek, szakmódszertani könyvek, – írásvetítõ és fóliák. KÖVETELMÉNYEK HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A tanuló: – ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; – ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokban megfogalmazott szövegbõl fontos információt kiszûr. BESZÉDKÉSZSÉG A tanuló: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerû mondatban válaszol; – tanult minta alapján egyszerû mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel; – megértési probléma esetén segítséget kér; – rövid dialógusokban és egyszerû szerepjátékokban részt vesz reproduktív szinten. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A tanuló: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat elolvas; – ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokból álló szövegben fontos információt megtalál; – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerû mondatokból álló szöveg lényegét megérti. ÍRÁSKÉSZSÉG A tanuló: – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat helyesen ír le; – egyszerû közléseket és kérdéseket tanult minta alapján írásban megfogalmaz. A fenti követelmények teljesítését az alábbi tevékenységformákkal lehet segíteni GYAKORLÁS SZÓBAN: – hangos olvasás, – a tanár vagy a tanulótárs kérdéseinek megválaszolása, – ismétlés kórusban és egyenként (a magnó mondatait), – olvasott szöveg kérdéseinek megválaszolása, – az olvasott szöveg (csak rövid szövegek) tartalmának elmondása néhány egyszerû mondatban (német nyelven), – rövid dialógusok és szituációk, – mondókák, rövid versek memorizálása, – utasítások alapján cselekvéseket végezni. Pl.: Steh auf! Öffne, bitte das Fenster, – globális és szelektív szövegértés gyakorlása. GYAKORLÁS ÍRÁSBAN: – tollbamondás, – egyszerû kérdések megválaszolása, – egyszerû mondatok kiegészítése, – hamis / igaz állítások eldöntése, – lerajzolni a hallottakat, – nyelvtani kiegészítések és behelyettesítések, – kommunikatív jellegû kisebb kiegészítések és helyettesítések. A MAGASABB ÉVFOLYAMRA LÉPÉS FELTÉTELEI Az 5. évfolyam végén: A tanuló értsen meg 120-150 lexikai egységet, és ezekbõl tudjon használni 70-80 szót, illetve kifejezést. Értse meg a tanár egyszerû utasításait, mondatait és egyszerû kérdéseit. Ez utóbbiakra tudjon röviden válaszolni. Egyszerû mondatokban tudjon beszélni magáról, a családjáról, az otthonáról és napirendjérõl. Tudjon megnevezni növényeket és állatokat a ház körül. Tudja röviden elmondani, hogy mit eszik és iszik reggelire, ebédre. „Vásárlás” témakörben tudjon kérni néhány alapvetõ élelmiszert. Tudja a tantárgyak nevét németül. Tanulótársának tudjon feltenni 6-8 kérdést a mindennapi élet témaköreiben. Ismert szöveget tudjon érthetõen felolvasni. Tudjon szavakat és rövidebb mondatokat diktálás után leírni. Tudjon megoldani könnyebb tankönyvi feladatokat tanári segítséggel. Írásban (is) tudjon egyszerû kérdésekre válaszolni. Tudjon igét ragozni (köztük néhány tõhangváltós igét is!), és ezeket egyszerû mondatokban használni. Ismerjen legalább négy-öt elöljárószót (in, auf, an, vor, neben), és az in, auf elöljárószót tudja tárgy- és részes esettel használni. (Tévedés megengedett.) Ismerjen néhány fontos óra és idõ kifejezést (egész, fél). Ismerje a können, müssen, möchte módbéli segédigét. Ismerje és tudja használni az und és aber kötõszavakat. Tudjon kérni és megköszönni valamit. TARTALMAK KOMMUNIKÁCIÓS SZÁNDÉKOK Személyes információkérés, információadás bõvülõ szókinccsel. Pl.: Was ist dein Name? Wie alt ist deine Mutter / dein Vater? Woher kommst du? Dolgok azonosítása, megnevezése. Lásd: témakörök c. fejezet. Egyetértés, egyet nem értés kifejezése. Pl.: Du hast (nicht) recht. Das stimmt. Es stimmt nicht. Javaslattétel, beleegyezés. Pl.: – Spielen wir? – Ja, wir spielen. Tudás, nem tudás kifejezése a wissen igével. Modális jelentések, kívánság kifejezése. Képesség: Ich kann schwimmen. Kötelezettség: Ich muss gehen. Óhaj: Ich möchte schlafen. Tetszés, nem tetszés kifejezése. Pl.: Richtig. Das ist nicht richtig. Javaslat. Gehen wir! Spielen wir! típusú mondatok. Udvarias kérés. Pl.: Öffne, bitte das Fenster! Hilf mir bitte! Hála kifejezése: Vielen Dank. Jókívánságok, búcsúzás, elköszönés, gratuláció. Pl.: Viel Spaß! Mach’s gut! Ich gratuliere. NYELVTANI FOGALOMKÖRÖK Az igeragozás, a létige, a birtoklás gyakorlása folyamatos. Igeragozás többes számban is. Új: A tõhangváltós igék (essen, helfen). Néhány elváló igekötõs ige. Pl.: Ich gehe mit. Mach das Fenster zu! (lexikai szinten) A war egyes számban (a 2. félévben). Pl.: Wo warst du gestern? Térbeli viszonyok -ban, -ben, -on, -en, ön, elõtt, alatt, fölött, mögött, mellett, -ba, -be, -ra, -re. Elöljárószók: in, auf, an tárgy- és részesesettel. vor, neben, hinter, über, unter csak részesesettel. Városnevek elöljárószóval: nach, in Mennyiségi viszonyok Méret, tömeg, kiterjedés: dick, dünn, Liter Pfund, Kilo, Gramm, schwer, leicht. Lásd: Vásárlás témakör. A tõszámnevek 100-ig. Esetviszonyok A személyes névmások tárgyesete egyes számban. A részeshatározó eset. Névmások Mutató névmások: dieser, diese, dieses. (alanyesetben) Birtokos névmások: mein/meine, dein/deine, Ihr/Ihre Határozatlan névmások: etwas, nichts Alles (csak ez a forma) Pl.: Das ist alles. Alles ist in Ordnung. Logikai viszonyok Kötõszók: aber, oder, sondern, denn. Szórend tudatosítása. TÉMAKÖRÖK, ALTÉMÁK • Az én világom és a családom. Személyi adatok bõvítése. Néhány foglalkozás megnevezése. Néhány fontosabb testrész. Az ember külsõ leírása az 5. évfolyamon még így ajánlatos: Meine Augen sind blau. Wie sind deine Augen? • Ház, lakás. Mi hol van a lakásban? – leggyakrabban használt elöljárószókkal. Lásd: Nyelvtani fogalomkörök. (Térbeli viszonyok és esetviszonyok.) Állatok és növények a ház körül bõvülõ szókinccsel. Virágnevek. • Mindennapi életünk. Napirend. (A sich-es igéket ég nem vesszük.) Néhány fontosabb házimunka. Mit szeretek/szeretnék csinálni, és mit nem, mit kell, mit tudok csinálni. Altéma: möchte, mögen, müssen können. • Az iskola. Tanórai kérdések, kérések. Pl.: Wann beginnt die Deutschstunde? Was macht ihr in der Schule? A tanórai utasítások köre bõvül. • Vásárlás. Rövid szituációk az élelmiszerboltban. Altéma: Mennyiségi viszonyok. Országismeret: Hány forintot ér az euro? (-tól-ig) • Étkezés. Ebéd: Suppe, Fleisch, Kartoffel, Reis. Altéma: az essen és mögen igék gyakorlása. Versek, dalok, mondókák. ÉRTÉKELÉS Szóban: folyamatos. Javasolt ellenõrzési formák: – kérdésekre adott válaszok, – tartalommondás németül, – szókincs, nyelvtan (lehetõleg nem a szövegtõl elszigetelten), – szituációk – mondókák memorizálása. Megjegyzés: a szituációknál csak pozitív értékelésnél adjunk érdemjegyet. Cél, hogy a tanuló merjen beszélni. Írásban: három dolgozat. A dolgozatok javasolt témái: – kérdések megválaszolása, – nyelvtani és kommunikatív jellegû kiegészítések. NÉMET NYELV

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes