Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: törvény módosításáról rendelkezõ 2003. évi LXV. törvényt.
Paragraph Index: 426

6. Ismétlés, rendszerezés, felmérések Tapasztalatszerzés olvasmányokból és tanulói fogalmazásokból: a cím szerepérõl, jellemzõirõl; a szövegek felépítésérõl, az idõrendrõl, az esemény, az elõzmény és a következmény kapcsolatáról; a szöveg mondatainak kohéziójáról, a tématartásról, a nyelvi megformáltságról, az elbeszélõ szövegforma jellemzõirõl. A tanult fogalmazási ismeretek felhasználása szövegalkotásakor. Önálló írásbeli fogalmazások készítése elbeszélõ szövegformában. A fogalmazásokba párbeszédes részek illesztése. Az önálló szövegalkotások elemzése, javítása a megismert szövegalkotási szabályok felidézésével. A felkiáltó, a felszólító és az óhajtó mondatokban a beszélõ szándékának felismerése és megnevezése. Az ige felismerése és megnevezése szójelentés alapján. Különféle idõben végbemenõ cselekvések, történések, létezés megkülönböztetése. Az igék idejének felismerése és megnevezése. Az igekötõk szerepének és írásmódjának megfigyelése. Tudatos alkalmazásuk. Tapasztalatszerzés a rokon értelmû és ellentétes jelentésû igék szerepérõl. Felismerésük és adekvát használatuk. A fõnevek felismerése és megnevezése szójelentés alapján. Fajtáinak csoportosítása, megnevezése. A fõnevek megfigyelése a mondatban. A -ba, -be, -ban, -ben ragos fõnevek helyes használatának gyakolása mondatalkotással, szövegértelmezéssel. A melléknév felismerése és megnevezése szójelentés alapján. Külsõ és belsõ tulajdonságot jelentõ melléknevek megfigyelése, megkülönböztetése. A tanult szófajok felismerése toldalékos formában is szócsoportokban, mondatban és szövegben. Mondatfajták jelölése írásban. Igekötõs, valamint különféle idejû igék helyesírásának gyakorlása. Tulajdonnevek, ragos fõnévi alakok, -ó, -õ, -ú, -û végû fõnevek, -ít, -ul, -ül végû és a kiejtéstõl eltérõ írásmódú igék, -s végû toldalékos melléknevek írása. Újabb 20-30 szóban a j hang biztonságos jelölése a tanult szófajok körében. Témazáró logikai rögzítés. Az elsajátított tudás bemutatása formatív és szummatív felméréseken. A továbbfejlesztés alapjai – A tanuló értelmesen, érthetõen mondja el gondolatait. Bekapcsolódik a csoportos beszélgetésekbe. Figyel beszélgetõ társaira. – Az egyszerû szerkezetû mesék, elbeszélések tartalmát helyes idõrendben, több összefüggõ mondattal mondja el. – Megnevezi olvasmányai szerzõjét, szereplõit és tulajdonságaikat. Magyarázza cselekedeteiket. Az olvasmányok témájával kapcsolatban kérdéseket fogalmaz, illetve az ilyen kérdésekre választ tud adni. – Tanítója segítségével felismeri az olvasottak lényegét. A szövegrészekhez vázlatpontot fogalmaz. – Konkrét esetekben felismer mesére jellemzõfordulatokat, szókapcsolatokat, mesejellemzõket. – Fél-egy oldal terjedelmû, életkorának megfelelõ témájú és szövegnehézségû olvasmányt néma olvasás útján megért. Megoldja a megértést vizsgáló ismert típusú szövegelemzõ feladatokat. – Ismert tartalmú szöveget folyamatosan, kifejezõen olvas fel felkészülés után. Felolvasása értelmezõ, az írásjelek szerint tagolt. Hanglejtése és tempója élõ beszédéhez közelítõ. – Szöveghûen, jól érthetõen mondja el a memoritereket. Kapcsolatot tart a hallgatósággal. – Feladatainak megoldásakor szükség szerint használ lexikont, szótárt. – Eligazodik az iskola könyvtárában. Röviden ismertet egy általa olvasott könyvet, újságcikket vagy érdekesnek talált ismeretterjesztõ filmet. – A tanult fogalmazási ismeretek felhasználásával kb. egy oldal terjedelmû elbeszélõ fogalmazást készít. – A tartalmi egységek kezdetét bekezdéssel jelzi. Tanítója útmutatásai alapján kijavítja fogalmazási és helyesírási hibáit. Írása jól olvasható, lendületes. Füzetei rendezettek, tiszták. – Felismeri, megnevezi és megfelelõen jelöli a mondatfajtákat. Toldalékos formájukban, szövegben is felismeri és megnevezi a tanult szófajokat. A szövegkörnyezetnek megfelelõen használja az igeidõket és az igekötõket. – A mondatot nagybetûvel kezdi és írásjellel zárja. A mondat szavait külön írja. A begyakorolt szókészlet körében biztonsággal alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. – Szívesen vesz részt a közös tevékenységekben. A közös produkciókban segítõ, együttmûködõ attitûd és a szabályokhoz igazodásra törekvés jellemzi. – A könyvtárban egyszerû kutatási feladatokat elvégez, tapasztalatairól beszámol.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes