Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1260

2. évfolyam Óraszám: 37/év 1/hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Éneklés 37 óra 2. Zenehallgatás 5 óra 3. Improvizáció 4 óra 4. Zenei hallás és kottaismeret 20 óra 5. Egyházi énekek 8 óra 2009/116. szám Éneklés FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kompetencia: – szókincs fejlesztése mondókákkal, énekekkel, Hon- és népismeret: – nemzettudat megalapozása, nemzeti önismeret, hazaszeretet Szociális kompetencia: – önértékelés – nyitottság: kapcsolatkeresés, társak elfogadása, másik véleményének mérlegelése, egymásra figyelés (kétszólamú éneklés) – társas aktivitás – segítĘkészség – felelĘsségérzet: „szólamvezetés” KezdeményezĘképesség: – játékok szervezése A hatékony, önálló tanulás: – érdeklĘdés, figyelem tartósságának, összpontosításnak a fejlesztése Esztétikai, mĦvészeti tudatosság: – beleélĘ elĘadás, önkifejezés, nyitottság, kreativitás Újabb népi mondókák Népi gyermekjátékdalok, népszokások Magyar és rokon népek dalai Nemzetiségi és etnikai kisebbségek dalai Ünnepkörök dalai (új esztendĘ, farsang, húsvét, iskolai ünnepek) MĦdalok (az életkornak megfelelĘen válogatva) Népi gyermekjátékok, népszokások elĘadása Éneklés osztinátoval Ritmuskánonok megszólaltatása csoportos osztásban Zenei hangsúlyok kifejezése az énekes elĘadásban Pentaton dallamok éneklése, tanulása kézjelrĘl Dallamváltozatok felismerése hallás után Kétszólamú éneklés elĘkészítése: (tartott hang + dallaméneklés) Magyar nyelv Dráma és tánc Környezetismeret 2009/116. szám Zenehallgatás FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kompetencia: – saját elképzelések spontán elmondása, – kérdés, kritika megfogalmazása Szociális kompetencia: – mások véleményének mérlegelése, adott esetben elfogadása – esztétikai érzék: a szépségélmény pozitív érzelmi hatásának felismerése, keresése – önuralom KezdeményezĘképesség: – véleménynyilvánítás Esztétikai – mĦvészeti tudatosság: – elĘadások elemzése – ízlésfejlesztés – mĦvészi kifejezés felé nyitottság, fogékonyság, érdeklĘdés Hon- és népismeret – nemzettudat, hazaszeretet Ünnepkörökhöz tartozó, életkorhoz igazodó szemelvények (vokális – hangszeres) Magyar, tanult kisebbségi és rokon népek népzenei felvételei Gyermekdalok és magyar népzene – feldolgozásokban Cselekményes zenék Újabb zenei együttesek, és felismerésük hangzás alapján (gyermekkar; vonós – fúvós zenekar; hegedĦ; fuvola; fagott) KülönbözĘ karakterek, hangmagasságok hallás utáni megfigyelése EgyszerĦ zenei kérdés–felelet motívumpár hallás utáni felismerése Környezetismeret Magyar nyelv Improvizáció FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kompetencia: – mondókák hangoztatása – saját elképzelések elmondása, – kérdés, kritika megfogalmazása – megfelelĘ módon érvelés Dallammodellként: Magyar gyermekdalok Népzenei – mĦzenei énekes anyag Olvasógyakorlatok Ritmusosztináto szerkesztése és elĘadása RitmusfelelgetĘs Ritmuskíséret rögtönzése Irányított improvizáció a zenei kérdés–felelet formájára Ellenritmus tapsolása dalokhoz Magyar nyelv 2009/116. szám Szociális kompetencia: – nyitottság: mások véleményének mérlegelése, elfogadása – társas aktivitás: csoportmunkában részvétel, feladatvállalás – harmónia – egymásra figyelés, – alkalmazkodóképesség, – önbizalom Esztétikai, mĦvészi kompetencia: – önkifejezés Mondóka mondása kánonban Zenei hallás és kottaismeret FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek A hatékony, önálló tanulás: – érdeklĘdés az új ismeretek iránt Szociális kompetencia: – társas aktivitás, – figyelem, összpontosítás fejlesztése a kézjelrĘl éneklésnél, ritmusgyakorlatoknál Matematikai kompetencia: – nyolcad, negyed, félérték kapcsolatának megfigyelése, érzékeltetése Ritmikai ismeretek A félértékĦ ritmus és szünetjel megismerése Ritmuskánon, osztináto Dallami ismeretek Új pentaton dallamok (ré – dó – lá) és kézjelük megismerése Tájékozódás a vonalrendszerben, a tanult pentaton dallamelemek körében, a hang, kézjel, betĦkotta, hangjegy kapcsolatának megerĘsítése ElsĘ alsó pótvonal megismerése Ritmushangszerek használatával egybekötött ritmusgyakorlatok KézjelrĘl dallamreprodukálás Hangok lejegyzése a vonalrendszerbe a tanár utasításai szerint BetĦkotta átírása vonalrendszerbe Matematika 2009/116. szám Egyházi énekek FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Európai azonosságtudat: taize-i énekek Szociális kompetencia: – közösségfejlesztés, azonosságtudat, társas aktivitás – figyelem, összpontosítás fejlesztése A liturgia énekei Kis hangterjedelmĦ népénekek Taize-i énekek A mise prefáció és kánon feleletei Népénekek kifejezĘ éneklése csoportokban Hittan A továbbfejlesztéshez szükséges alapvetĘ feltételek: Népi mondókák, népi játékok, népdalok, mĦdalok a tartalom kifejezésére törekvĘ, csoportos éneklése emlékezetbĘl. Gyermekdalokhoz tartozó játékok ismerete, eljátszása csoportban. Részvétel tanult népszokások dramatikus elĘadásában. Egyenletes lüktetéshez alkalmazkodó éneklés, járás. Dallammotívumok csoportos éneklése szolmizációs kézjelrĘl. Játékos, egyszerĦ ritmikai és dallami improvizálás. Vokális és hangszeres hangszínek felismerése. A zenekari elĘadás és a hangszerszóló megkülönböztetése. A vonalrendszer ismerete. Dalritmusok és pentaton relációk olvasása és írása a tanító irányításával a tanult ritmusértékek és hangkészlet körében. A tanult egyházi énekek kifejezĘ, tiszta éneklése pontos szöveggel, csoportban. Értékelési szempontok: Éneklés: – a dalismeret nagysága, biztonsága – az intonálás tisztasága – a ritmikai és dallami biztonság – a közös éneklésben való részvétel motiváltsága, együttmĦködés – az éneklés örömtelisége, felszabadultsága Improvizáció: – a tevékenység motiváltsága, játékossága – a tanult zenei ismeretek felhasználása az improvizációhoz 2009/116. szám Zeneértés: – a megfigyelĘképesség fejlettsége (hangfajták, hangszínek, karakterek felismerése) – a zenehallgatás iránti igény – a zenehallgatási szokások kialakultsága Zenei hallás és kottaismeret: – a dallam és a ritmus felismerésének, felidézésének, hangoztatásának biztonsága, pontossága – tempó és dinamika követése – gyakorlottság a zenei élmények megfogalmazásában, dallami és ritmikai elemek felismerésében, olvasásában, írásában Egyházi ének: – a dalismeret nagysága, biztonsága – az intonálás tisztasága – ritmikai és dallami pontosság – a közös éneklésben való részvétel motiváltsága, együttmĦködés DALANYAG JAVASLAT A MÁSODIK OSZTÁLY SZÁMÁRA: I. Népi gyermekdalok:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes