Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2010-1 (Year: 2010, Number: 1)
Era: contemporary
Section: „3. számú melléklet a 17/2004. (V. 20.) OM rendelethez
Paragraph Index: 1796

6. Reflexiót irányító kérdések x Miben vagyunk mindannyian hasonlók? Honnan erednek az emberek közötti különbségek? x Miért gondolkodnak másként a különböző kultúrájú, életkorú emberek? x Mi mindentől függhet a döntések és a tettek megítélése? x Miért vannak társadalmi különbségek? x Milyen mértékben határozza meg a természeti környezet az emberek mindennapi életét és kultúráját? x Miért van az, hogy ugyanazt a történelmi eseményt vagy jelenséget, különböző emberek különbözőképpen élik át? Belépő tevékenységformák A tantárgy tanulása során a tanulóknak el kell jutniuk a társadalmi eseményekben részt vevők tetteinek ismeretén túl “viselkedéseik, döntéseik és cselekedeteik motívumainak”, illetve a jelenkor politikai, gazdasági, társadalmi jelenségeinek megértéséig. x Esetelemzés, szerepjáték. x Döntési, vita- és konszenzusteremtési helyzetek tanórai gyakoroltatása. x Egyéni és közös anyaggyűjtés, történelmi, jogi és irodalmi példák feldolgozása. x Beszélgetés (szabad asszociációk, vélemények felszínre hozása és ütköztetése, hipotézisek bizonyítása és cáfolata, szövegek megbeszélése és elemzése). x A játék (szerepjáték, szociodráma). x Kutatás (önmaguk, események, helyzetek megfigyelése és elemzése, megismerkedés és interjú szakemberekkel, adatok és tények összegyűjtése, rendezése és elemzése, kísérletek, írásos és szóbeli kutatási beszámolók készítése). x Bibliográfia készítése. x A tanultak és feltártak vizuális megjelenítése. x Olvasmány- és eseménynapló vezetése, sajtófigyelés, élménybeszámoló készítése. x A tanult témaköröket bemutató kiállítások rendezése. x A segítségre szorulók megismerése, és megsegítése. x Művészi alkotás létrehozása egyénileg vagy közösen. Évi óraszám: 55,5 óra Heti óraszám: 1,5 óra Témakör Téma Tartalom Tevékenység Tudás- és képességterület Fejlesztendő kulcskompetencia Kapcsolódó műveltségi terület Év eleji felmérés 2 óra Tájékozódás a tanulók társadalmi, történelmi ismereteiről Szövegértés, szövegalkotási készség felmérése fogalommagyarázat térben és időben való tájékozódás Beszélgetés a tanulókkal Interaktív játékok Feladatlap Kommunikáció Mindennapi életünk Társadalmi szabályok Szociális és állampolgári kompetencia Anyanyelvi kompetencia Ember és társadalom Földünk és környezetünk Egyén, közösség, társadalom 12 óra Az ókori társadalmak A középkori magyar társadalom A három részre szakadt Magyarország élete Egyiptom, a Nílus ajándéka Római köztársaság Görög polisz Az Árpád-kor társadalma A társadalom rétegződése Aranybulla Hunyadi Mátyás kora A településszerkezet változásai Élet a három részre szakadt Magyarországon A társadalom rétegződése Tárgyi emlékek bemutatása élőszóban Múzeumi óra. Kiselőadás Lényegkiemelés: Egyszerűsített ábra készítése az athéni és a spártai társadalomról. Térképhasználat: A földrajzi tényezők történelmi szempontú értékelése Vita: Patríciusok és plebejusok ellentéte. Néppárti politikusok. Caesar és a szenátus. Források és ábrák segítségével a társadalmi viszonyok bemutatása, elemzése, következtetések levonása Vita rendezése: Hunyadi László elítélése Egyéni és csoportos gyűjtőmunka Kiselőadások Ismeretterjesztő kiadványok felhasználása História. szemelvényei, forráselemzés, Egri csillagok c. fim részleteinek elemzése Kiselőadás, politikai portrék, vita Tér és idő Gondolkodás- és tanulásfejlesztés Kommunikáció Szociális és állampolgári kompetencia Digitális kompetencia Anyanyelvi kommunikáció Hatékony, önálló tanulás Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség Ember és társadalom Földünk és környezetünk Magyar nyelv és irodalom Művészetek Társadalmi változások a XVIII–XIX. századi Magyarországon Politikai életpályák a XX. században A holokauszt Erdélyi fejedelemség: vallás és etnikumtolerancia, együttélés A társadalom átalakulása 1711 után – Magyarország nemzetiségei, kisebbségi lét Reformkor társadalmi problémái – Életmód és társadalmi helyzet összefüggései. Lenin, Sztálin, Hitler, Churchill, Roosevelt, Horthy Miklós, Rákosi Mátyás, Kádár János Kertész Imre: Sorstalanság, Schindler listája című film Előítélet, szolidaritás Térképelemzés Források összevetése Dramatikus játék Kiselőadások, Power point bemutatók Bibliográfia készítése Vélemények ütköztetése Gazdaság, gazdaságpoliti ka, anyagi kultúra 8 óra A virágzó középkor gazdasága Az ipari forradalmak kora Európa gazdasági, technikai fejlődése A magyar gazdaság a XIV–XV. században Károly Róbert A nagy földrajzi felfedezések és hatásuk. A tőkés gazdaság kibontakozása Gazdaságszervezési formák (céh, manufaktúra gyár, monopólium Vázlat- és jegyzetkészítés Szövegfeldolgozás Térképhasználat Ábrák elemzése összevetése Napi hírek, újságcikkek nyomon követése, hírtabló, véleménynyilvánítás Tér és idő Gondolkodás- és tanulásfejlesztés Kommunikáció Ábraelemzés, következtetés vitakészség Szociális és állampolgári kompetenciák Digitális kompetencia Anyanyelvi kommunikáció Hatékony, önálló tanulás Ember és társadalom Földünk és környezetünk Magyarország gazdasági élete 1867-től napjainkig A magyar gazdaság fejlődése a kiegyezés után A szocialista gazdaság Napjaink gazdasági problémái Népesség, település, életmód 10 óra Településformák és életmód a középkorban és az újkorban Életmód és társadalom a XIX–XX. századi Magyarországon Középkori városok, A különböző társadalmi csoportok életmódjának összevetése A család a különböző korokban és kultúrákban. Bűn és bűnüldözés a középkorban Környezetátalakulás az ipari forradalom következtében Az iskola régen és ma. A nemzetiségi lét és kultúra fő kérdései az Osztrák–Magyar Monarchiában és napjainkban. Fogyasztói társadalom és az ökológia, a fenntartható fejlődés A média és a közgondolkodás. Vita rendezése: Diákok vezetésével a tanulók által feltárt ellentmondások közös megvitatása. Vizuális és verbális ismerethordozók együttes értelmezése Fotóalbum készítése Múzeum látogatása, néprajzi gyűjtés, tablókészítés, projekt Vita rendezése: A média manipuláló szerepe a 20. században Tér és idő Gondolkodás- és tanulásfejlesztés Kommunikáció következtetés vitakészség kritikus szemlélet csoportmunka Szociális és állampolgári kompetencia Digitális kompetencia Anyanyelvi kommunikáció Hatékony, önálló tanulás Ember és társadalom Földünk és környezetünk Ember és természet Művészetek Életvitel és gyakorlati ismeretek A modern demokráciák Politikai intézmények, eszmék, ideológiák működése 10 óra A demokráciák kialakulása Ideológiák XIX–XX. század Magyarország politikai viszonyai Államformák, politikai rendszerek az emberiség történetében A hatalmi ágak megkülönböztetése Nemzetközi konfliktusok, szövetségi rendszerek. Háború és béke Európai Unió A liberalizmus és nacionalizmus kérdései Szocializmus A polgári Magyarország megszületése Politika intézményrendszer a mai Magyarországon Ítélőképesség fejlesztése (történelmi események értékelése különböző szempontok alapján, forráskritika) Információk kritikai befogadása A szövegek rejtett tartalmának meglátása Mások gondolatának, közlésének megértése (forráskritika és az egyes történelmi események megítélésének eltérései a későbbi korszakokban) Diagramok készítése a választások eredményeiről Szerepjáték Közintézmények látogatása Tér és idő Gondolkodás- és tanulásfejlesztés Kommunikáció Ábraelemzés, következtetés. vitakészség Szociális és állampolgári kompetenciák Digitális kompetencia Anyanyelvi kommunikáció Hatékony, önálló tanulás Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Ember és társadalom Földünk és környezetünk Anyanyelv és irodalom Művészetek Életvitel és gyakorlati ismeretek Kultúra, művelődés és vallás 11 óra Kultúra és civilizáció. Műveltség és képzettség. Természetkép, világkép, világszemlélet. Istenhitek és vallások. Ókori kultúrák A középkor kultúrája A modernkor kultúrája Helyi művelődéstörténet Az élő hagyomány Tudomány és művészetek Kultúrák párbeszéde: önismeret és nyitottság. Önazonosság és társadalmi hovatartozás. A nemzet. A magyar nemzettudat sajátosságai és dilemmái Filozófiai elképzelések a világról Világvallások Mindennapi életünk Tér és idő Gondolkodás- és tanulásfejlesztés Kommunikáció Szociális és állampolgári kompetenciák Anyanyelvi kommunikáció Hatékony, önálló tanulás Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség Ember és társadalom Földünk és környezetünk Magyar nyelv és irodalom Művészetek Az éves munka értékelése 2 óra Az ismeretek rendszerezése Az éves munka szöveges értékelése, pozitívumok, negatívumok megbeszélése. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: Célja: x Következtetés az eredményekből a tanítás és tanulás hatékonyságára. x Annak számbavétele, hogy mely követelmények teljesítésében értek el a tanulók kiemelkedő, illetve mely területeken gyenge teljesítményt. x A tanulók teljesítményének viszonyítása korábbi teljesítményeikhez. Bemeneti mérés Év elején készség-képesség mérést végzünk a következő területeken: x szövegértés, szövegalkotás x térképismeret, x kronológiai ismeretek x fogalmak A mérés módja: feladatlapok kitöltése A mérés célja annak megállapítása, hogy mely területeken, milyen irányban szükséges a fejlesztés. A mérési eredmények alapján egyéni és csoportra tervezett fejlesztési terveket kell készíteni. A tanulók meglévő tudásának megismerése nélkülözhetetlen a tanulási folyamat tervezéséhez. Nemcsak a korábban tanult ismeretek meglévő szintje, hanem a tapasztalati tudás, a témával kapcsolatos személyes elképzelések és viszonyulások, magatartásmódok is felszínre kerülhetnek. A program alapelve a tanulók és képességeik megismerése különböző vizsgálati módszerek segítségével, aminek alapján képességszint szerinti csoportba sorolják a tanulókat és megkezdődik a fejlesztés, hogy a pedagógusok minden gyermekből kihozzák képességük maximumát, és az alulteljesítő tehetséges tanulók se vesszenek el. A mérés értékelése alapján a tehetségesek esetében tehetségfejlesztés, a többi tanulónál pedig képességfejlesztés történik. A felzárkóztatás, a fejlesztés sikeressége minden tanuló esetében a különleges bánásmód, és differenciált fejlesztés függvénye, ezért komplex egyéni fejlesztési program kidolgozása szükséges. Folyamatosan: x A diákok szóbeli és írásbeli teljesítményének értékelése és minősítése szóban és írásban x Feladatlapok x A számonkérés hagyományos módjai mellett megjelennek a projekt rendszerű számonkérési formák is, amelyek mindig valamilyen gyakorlati tevékenység önálló kutatás, interjú, egy hivatalos ügy elintézése, egy program megszervezése köré épülnek. Módjai: x Közvetlen tanári megfigyelés szóbeli értékeléssel x elsõsorban szóbeli értékelés, közvetlen tanári megfigyelés, egymás értékelése, tanulók hozzásegítése a helyes önértékeléshez x feladatsorok, szóbeli és írásbeli beszámolók, kiselõadások, projekt, képes beszámlók, riport x Ellenőrző feladatlap írása Követelmények: x Az emberrel, a társadalommal és az erkölccsel kapcsolatos ismeretszerzési és feldolgozási képességek fejlődése. Életkorának megfelelő szinten legyen képes különböző forrásokból ismeretek összegyűjtésére, osztályozására, elemzésére, a köztük lévő összefüggések keresésére és azokból következtetések levonására. x Az emberrel, a társadalommal és az erkölccsel kapcsolatos tudását, véleményét legyen képes kifejezni, mások megnyilatkozását legyen képes értelmezni. x Legyen tisztában az egyéni és közösségi értékekkel, az alapvető állampolgári jogokkal és kötelességekkel. Legyen képes erkölcsi értékeket felismerni, tudjon különbséget tenni a jó és rossz, az igaz és hamis, valamint a szép és a rút között. x A tanuló ismerje a társadalmi együttélés alapvető szabályait, legyen tisztában alapvető jogaival és kötelességeivel. Ismerje a Magyar Köztársaság állam-és közigazgatási intézményrendszerét. x A tanuló legyen képes társadalmi problémák azonosítására, összetevőik felismerésére, ezek megvitatására, önálló véleményalkotásra. Javasolt tankönyvek, taneszközök, tanári kézikönyvek Horváth Péter: Történelem az általános iskola 5. évfolyama számára, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001 Horváth Péter: Feladatok, rejtvények történelemből 5. Munkafüzet Horváth Péter ötödikes történelemtankönyvéhez, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001 Horváth Péter: Az ókor izgalmas világa. Történelmi olvasókönyv általános iskolásoknak. Megidézett múlt sorozat, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2000 Horváth Péter-Hámori Péter: Történelem az általános iskola 6. évfolyama számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Csepela Jánosné: Feladatok, rejtvények történelemből az általános iskola 6. évfolyama számára. Horváth Péter–Hámori Péter hatodikos történelemkönyvéhez, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002 Helméczy Mátyás: Történelem az általános iskola 7. évfolyama számára, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003 Helméczy Mátyás: Feladatok, rejtvények történelemből 7. Munkafüzet Helméczy Mátyás hetedikes történelemtankönyvéhez, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 2003 Helméczy Mátyás: Történelem az általános iskola 8. évfolyama számára, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004 Helméczy Mátyás: Feladatok, rejtvények történelemből 8. Munkafüzet Helméczy Mátyás nyolcadikos történelemtankönyvéhez, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 2004 Gönczöl Enikő: Én és a többiek. Társadalomismeret 13–15 éveseknek, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004 Gönczöl Enikő: Útmutató és tanmenetjavaslat az Én és a többiek. Társadalomismeret 13–15 éveseknek című tankönyvhöz, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004 Gönczöl Enikő: Én és a politika? Állampolgári ismeretek 13–15 éveseknek, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004 Gönczöl Enikő: Útmutató és tanmenetjavaslat az Én és a politika? Állampolgári ismeretek 13–15 éveseknek című tankönyvhöz, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004 Ágh Zsófia: Paraszti és polgári hagyományok a Kárpát-medencében Mozaik Kiadó Budapest, 1999 Közvetlenül használható eszközök Közvetetten használható eszközök (Nyomtatott szöveg, nyomtatott kép, atlasz) (Fali térkép, oktatótábla, tárgymásolatok, időszalag) (Transzparens, dia, hangkazetta, video, CD) (CD-ROM, WEB- helyek, grafikonok, táblázatok, egyéb információhordozók) Válogatás a magyar törvényalkotás történetéből Válogatás ember-, diák- és gyerekjogi törvényekből A Magyar Köztársaság Alkotmánya Biblia A Föld országai falitérkép Az Európai Unió fali térképe Az EU gazdaságát szemléltető falitérkép A magyarországi kisebbségek illetve a határainkon túl élő magyar kisebbségek számarányát és elhelyezkedését szemléltető térkép Magyarország közigazgatási térképe Magyarország régiói és regionális központjai falitérkép Vallási világtérkép Föld környezeti terhelését bemutató falitérkép A közigazgatási eljárások legfontosabb mozzanatait bemutató oktatótábla/fólia Az állampolgárok szempontjából legfontosabb hatóságokat bemutató oktatótábla A demokratikus államfő feladatait szemléltető oktatótábla A családi költségvetés modelljét szemléltető oktatótábla A legfontosabb nemzetközi gazdasági szervezeteket és tevékenységüket bemutató oktatótábla/fólia Jellegzetes családmodelleket szemléltető oktatótábla Az EU politikai intézményrendszerét bemutató oktatótáblák A Himnusz és a Szózat hangfelvétele A legfontosabb iratmintákat bemutató fóliasorozat Hiányos, hibás iratmintákat bemutató fóliasorozat A magyar politikai intézményrendszert szemléltető fóliasorozat/ oktatótáblák Életrajz-típusok mintái fólián Hiányos, hibás életrajzminták A legfontosabb nemzetközi szervezeteket és tevékenységüket bemutató fóliasorozat A családmodell változásait bemutató fóliasorozat Különböző kultúrákhoz tartozó viseleteket bemutató diasorozat Szociofotó-diasorozat A világ különböző kultúráit bemutató rövidfilmek A cigányság életét bemutató rövidfilm A XX. század technikai fejlődésének fő vonalait bemutató dokumentumfilm Válogatás a tömegkultúra világából Nemzeti kulturális sajátosságokat bemutató videofilm A környezeti ártalmakat és katasztrófákat bemutató dokumentumfilm Problémamegoldó gondolkodást fejlesztő feladatokat tartalmazó információhordozó A magyar társadalom demográfiai jellemzőit bemutató információhordozó A magyarországi kisebbségek illetve a határainkon túl élő magyar kisebbségek számarányát és elhelyezkedését szemléltető diagram A létminimum, a lakossági fogyasztások és az átlagjövedelmek alakulását szemléltető diagramok A főbb nemzetgazdasági teljesítménymutatók alakulását szemléltető információhordozó (magyar és nemzetközi összehasonlító adatok) Az EU országainak és Magyarországnak a gazdasági teljesítményét grafikus formában összehasonlító információhordozó A magyarországi vallásosság jelenségeit grafikusan is feldolgozó információhordozó "

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/7329b4f3e9e299090f09eb5f8d4d93e3e0bd4498/dokumentumok/7a31f587703ba0815b40a53569b4bf7f7e834456/letoltes