Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1692

7. évfolyam Fejlesztési feladatok Ismertesse meg a tanulókkal – a túlzó karakteres ábrázolás formajegyeit – a figurába lépés, kilépés, figuraváltás törvényszerûségeit, hatásmechanizmusát – az intenzitás fogalmát – a bemelegítés, ráhangolás gyakran alkalmazott szabályjátékait – a koncentráció, az együttmûködés jelentõségét a színjátszásban – az alkat, a személyiség szerepét a színházi alkotómunkában – a fokozás, kiállás, váltás gyakorlatát – a foglalkozás legfontosabb munkaformáit – a kollektív alkotás „játékszabályait”, a közös munka meghatározó normáit – a társak játékát blokkoló vagy elõmozdító megnyilvánulások különbségét – az idõ múlását, a helyszínváltozást, a figuraváltást jelzõ alapvetõ színházi konvenciókat (etûdön belül) – a feszültség, a fordulat, a jelenetnyitás és –zárás szerepét, fontosságát Fejlessze a tanulók – koncentrációját – kezdeményezõkészségét – megfigyelõkészségét önmaga és a társak reakcióinak megfigyelése terén – arányérzékét hatás, idõ, tempó, játékmód vonatkozásában – együttmûködési készségét Ösztönözze a tanulókat – az együttmûködésre, a társak játékából való építkezésre – közösségi alkotásra – diákszínjátszó elõadások megtekintésére – drámai mûvek olvasására – a színjátékos tevékenységen keresztül az önkifejezésre és a valóságra való reagálásra – közösségi alkotásra – színházi elõadások megtekintésére felvételrõl Tananyag Ezen az évfolyamon az alapfokot elvégzõ, többnyire kamaszkorú fiataloknak a valóságtól a színpadig vezetõ út megkezdését kívánjuk lehetõvé tenni. Önmaguk megismerése, saját személyiségük, képességeik adta lehetõségeik és korlátaik felismerése, a körülöttük lévõ világ és a másik ember megfigyelése jelenti a munka elsõ szakaszát. Ehhez szükséges, hogy félelem és gátlás nélküli légkör jöjjön létre a foglalkozásokon, amelyben mindenki képes felszabadultan játszani, ugyanakkor kíváncsian és türelemmel tudja követni társai játékát. Alkotó közösséggé kell, hogy formálódjon a csoport, ahol ki–ki kiteljesítheti a játékban személyiségét. Számos szabályjátékra, koncentrációs gyakorlatra, csoportépítõ– és bizalomjátékra van szükség, hogy mindenkinél kialakuljon a felszabadult, egyben koncentrált színjátszói állapot. Az alapfokú képzés során elsajátítottak tapasztalatait figyelembe véve a hétköznapi életanyagból építkezõ, kevés szereplõs, rögtönzésre épülõ etûdök létrehozása, kidolgozása jelentheti a színpad, a színpadi munka felé vezetõ út következõ fázisát. Szabályjátékok – Ismerkedõ játékok – Csoportépítõ játékok – Önismereti játékok – Verbális és mozgásos koncentrációs játékok – Bizalomjátékok – Agressziólevezetõ gyakorlatok – Feloldó, felszabadító gyakorlatok – Fantáziajátékok Szobrok, állóképek – Egyéni szobrok – Páros szobrok – Csoportos állóképek (pl. szobrok, megadott helyszínek, megadott figurák, megadott hangulatok, kapcsolatok pillanatai – két– és háromszereplõs állóképek) – Történetmesélés állóképekkel – Drámai tartalmú állóképek (tablók) Szabályokhoz kötött szituációs játékok – Szinkronjátékok – Hotelportás – Ismételd a mozdulatot – Lavina – Stoppos játékok Hangjátékok – Történetmesélés hangokkal – Atmoszférateremtés hangokkal – Hangjátékok helyzetre, témára Spontán improvizációk – Csoportos (egyidejû, egyénre épülõ) improvizációk – Spontán improvizációk egyéni vagy páros munkában, az improvizáció alapszabályainak betartásával (légy jelen; tartsd a szabályokat; tartsd a kapcsolatot; abba ne hagyd; ne nézz ki) Etûdök – Etûdök szöveg nélkül – Etûdök szöveghelyettesítõ eszközökkel – Etûdök tárgyak használatával – Etûdök megadott szövegre – Etûdök vágyképekre, álmokra, félelmekre, konfliktusos élethelyzetekre – Etûdök indítása, fordulatai, tetõpontja, lezárása – A kontraszt szerepe, alkalmazása; az ellenpont–technika – Etûdök túlzó, elrajzolt, szélsõséges játékmódban – Etûdsorozatok szerkesztési elvei – Etûdsorozatok összeállítása önálló munkában Mozgásgyakorlatok – Versenyjátékok és egyéb játékfajták: különbözõ típusú, a korábbi évek anyagában szereplõ játékok ismételt feldolgozása a színházi jelenlét elvárásainak megfelelõ intenzitással – Lépés– és járásgyakorlatok: karakterformák keresése, ritmikai és dinamikai szempontok figyelembevétele különbözõ típusú lépés anyag és járásgyakorlat esetén – A gerinc hullámmozgása, a láb karakteres vezetése, a kar plasztikus lehetõségeinek kibontása tervezési feladatban Beszédgyakorlatok – Légzõgyakorlatok – Kapacitásnövelés (90–100 szótag) – Légzésszabályozás növekvõ szólamokkal – Koncentrációs légzõgyakorlatok a figyelem megosztásával (pl. kötött mozgássor végrehajtása közben) – Hanggyakorlatok – A hangerõt szabályozó gyakorlatok (folyamatos és fokozatos erõsítés és halkítás) – A hangmagasságot szabályozó gyakorlatok – Fizikai állapotok és azok változásának tanulmányozása hangadásban – Artikulációs gyakorlatok – A pontos, pergõ artikuláció gyakorlása folyamatos szövegmondás közben – Artikulációs gyakorlatok suttogva és hang nélkül – Ritmus– és tempógyakorlatok – Idõmértékes versek gyakorlása néma szövegmondással, ritmizálva – Verssorok fölismerése ritmusképük hallatán – Saját és a társak nevének fölismerése azok ritmusa alapján – Gyakorlatok a tempó fokozásával és csillapításával – Hangsúlygyakorlatok – Az értelmi–, érzelmi hangsúly tanulmányozása Követelmények A tanulók ismerjék – a figurába lépés, kilépés, figuraváltás szabályszerûségeit – a koncentráció, az együttmûködés jelentõségét a színjátszásban – a bemelegítés, ráhangolás gyakran alkalmazott szabályjátékait – az alkat, a személyiség szerepét a színházi alkotómunkában – a fokozás, kiállás, váltás eljárásait, hatását – a foglalkozás legfontosabb munkaformáit – a kollektív alkotás „játékszabályait”, a közös munka meghatározó normáit – a társak játékát blokkoló vagy elõmozdító megnyilvánulások különbségét – az idõ múlását, helyszínváltozását, figuraváltást jelzõ alapvetõ színházi konvenciókat – a feszültség, a fordulat, a jelenetnyitás és –zárás szerepét, fontosságát Legyenek képesek – a túlzó, szélsõséges, elrajzolt játékmód verbális és nem verbális eszközeit a kifejezés érdekében mozgósítani – gesztusok felnagyítására, túlzó mimikára, karakteres megszólalásmódokra – saját testi adottságaik, személyiségük szerint fogalmazni – alkalmazni az idõ múlását, a helyszín változását, illetve a figuraváltást jelzõ alapvetõ színházi konvenciókat egy jeleneten (improvizáción) belül – csendben figyelni társaik játékát – a kollektív alkotás „játékszabályait”, a közös munka meghatározó normáit figyelembe véve társaikkal együtt dolgozni – a szituáció alapelemeit figyelembe véve improvizálni

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes