Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: törvény módosításáról rendelkezõ 2003. évi LXV. törvényt.
Paragraph Index: 555

4. évfolyam Éves óraszám: 55 óra Cél Rendelkezzenek a tanulók mindazon technikai ismeretekkel, manuális készségekkel és magatartásbeli képességekkel, amelyekkel tájékozódni tudnak közvetlen technikai környezetükben. Szintetizálni az l–3. évfolyamokon tanult technikai ismereteket. Összehasonlítani a természeti - technikaitársadalmi környezet változásait, a változások és változtatások okait, lehetõségeit feltárni. Rávilágítani olyan lokális és globális problémákra mint a környezetvédelem, környezet-szennyezés, környezetgazdálkodás, környezetkultúra. A technika iránti érdeklõdés, beállítódás fejlesztése, a pályaorientálás. Tartalom Technikatörténeti áttekintés az ember mesterséges környezetének fejlesztésérõl. A mûszaki ábrázolás alapjai (vonalvastagságok, vonalfajták, méretezés). Az anyagok csoportosítása jellegzetes tulajdonságaik alapján. Egyszerû tárgyak, modellek készítése. Mûveleti sorrend megállapítása, eszköz, szerszámválasztás, balesetmentes használat. Építmények elemzése. A lakások külsõ és belsõ terei. Háztartási tevékenységek. Konyhatechnológia. Test és a környezet tisztántartása. Gyalogos, kerékpáros közlekedés szabályai. Követelmény Ismerje fel a tanuló a technika szükségességét az emberiség életében. Alakuljanak ki a technika tanulásához, a munkavégzéshez megfelelõ szokásaik. Problémafelismerési és elemzési képességeik fejlõdjenek. Váljanak képessé technikai megoldások tervezésére, kivitelezésére, értékelésére, háztartási feladatok gyakorlására. A közlekedésben biztonsággal vegyenek részt (gyalogosként, tömegközlekedésben, kerékpárosként). Részei Technikatörténet 4. Mûszaki ábrázolás 4. Modellezés 4. Gépek a környezetünkben 4. Háztartástan 4. Közlekedési ismeretek 4. Feltételek Negyedik technikakönyvem tanulói segédlet Építõkészlet tanulói segédlet Szerelõkészlet tanulói segédlet TECHNIKATÖRTÉNET 4. Idõkeret: 7 óra Cél A modellezéssel, anyagalakítás témakörével párhuzamosan, azokba beépítve is kialakítani a technikai fejlõdést értõ, értékelõ szemléletmódot. A technikai fejlõdés fõbb állomásainak felismertetése, az okok megláttatása. Tudatosítani a tanulókkal, hogy az ember környezetei (természeti környezet, társadalmi környezet, technikai környezet) nem választhatók el egymástól. A lakóhely jellegzetes technikatörténeti emlékeinek bemutatása. Tartalom Tematikus képek: Háborítatlan természet. Elsõ lépések a természet meghódítására. Az ember meghódítja a vizet. Az ember már várakat épít. Az ember felhasználja a természet energiáját. Az ember megépíti a vasszerkezetû hidat. Az ember a levegõt is meghódítja. Tematikus képek alapján a következõ gondolatlánc szerint elemezés: Hogyan élt az ember? Hol lakott, milyen építményei voltak? Milyen anyagokat adott a természet az ember számára? Hogyan tudta átalakítani az anyagokat saját igényeinek megfelelõen? Milyen szerszámai, eszközei voltak? Mivel táplálkozott? Milyen volt a ruházata? Hogyan közlekedett? Jellegzetes mesterségek, foglalkozások? Követelmény Ismerje fel a tanuló a technika fejlõdésének fõbb állomásait. Lássa be a technika szükségességét az ember életében. Tudjon megnevezni technikai fejlesztést befolyásoló tényezõket. MÛSZAKI ÁBRÁZOLÁS 4. Idõkeret: 8 óra Cél A tanulók absztrakciós képességeinek fejlesztése, a mûszaki ábrázolás alapelemeinek megismertetése. A tervezési képesség fejlesztése. Többféle megoldási terv közül a legmegfelelõbb kiválasztása. Térérzékelés fejlesztése. Tartalom A mûszaki ábrázolás jelei. A méretmegadás elemei. A tárgyak nézeti képei. Tervezési, rajzolvasási, rajzkészítési gyakorlatok. Követelmény Technikai megoldások tervezési képességének kialakulása (képzelet, lényegkiemelés, térérzékelés, vázlatrajzkészítés, becslés, alakfelismerés, arányok mérlegelése, rajzeszközök használata, cm pontosságú mérés, többféle megoldási terv készítése, legmegfelelõbb kiválasztása, döntési képesség, értékelés adott szempontok szerint). Értékelés Alakrajz, nézetrajz és a tárgy megfeleltetése. Egyszerû mûszaki rajzok olvasása. Síkbeli méretezett rajz készítésének szabványossága, rajzeszközök használata. Mérési eredmények feljegyzése, méretek leolvasása rajzos ábrákról. MODELLEZÉS 4. Idõkeret: 20 óra Cél Az emberi alkotótevékenység folyamatának bemutatása, átélése egyszerû használati tárgy, játék, ajándék készítése során. A tanulók alkalmazkodási és cselekvési képességének fejlesztése. Rendszerezési, összehasonlító képesség fejlesztése (környezetünk anyagai, eredetük felhasználásuk, tulajdonságaik, megmunkálás mûveletei, szerszámai). Lényegkiemelõ képesség alakítása a hasonlósági (azonos, különbözõ) tulajdonságok alapján. A természetes és mesterséges anyagok közti különbségek felismertetése. A természeti energiák (víz, szél) felhasználási módjainak, átalakításának bemutatása. Az ember természetátalakító tevékenységének értékelése napjainkban. Vitakészség fejlesztése. Modellszemlélet fejlesztése. Tartalom Õsi lakhelyek: agyagkunyhó, pásztorkunyhó, vályogház stb. Az agyag felhasználása napjainkban. Fazekasság. Szövõkeret készítése, szövés. Vízi közlekedési eszköz modellezése (fa megmunkálása, szerelése). Vízkerék. Építmények elemzése. Karton, alumíniumlemez alakítása (szélmalom modellezése). Tárgyak alakja és terhelhetõsége. Követelmény Anyagok (agyag, lágy papír, karton, léc, alumínium, szálas anyagok) tulajdonságainak felismerése, vizsgálata. A technikai ismeretek elsajátításához, a manuális tevékenységek végrehajtásához szükséges munkaszokások kialakulása (információ szerzése, technikai ismeretterjesztõ anyagok használata, egy adott terv megvalósítása algoritmus segítségével és önállóan, anyagválasztás, eszközválasztás, mûveletek sorrendisége, szerszámválasztás és balesetmentes használata, önellenõrzés, önérté-kelés). Értékelés Ismerje az építés fõbb anyagait. Tárgyak, játékok, modellek tervezése, kivitelezése, kipróbálása önállóan különbözõ mértékû segítséggel. Modell és valóság viszonyának elemzése. Tudja a papírt önállóan darabolni, karcolni, hajlítani, szerelni. A faalakítás mûveleteinek ismerete. GÉPEK A KÖRNYEZETÜNKBEN 4. Idõkeret: 6 óra Cél Bemutatni, hogy a technikai kultúra alakulása során a gépek milyen jelentõséggel bírtak, milyen veszélyeket rejtettek és rejtenek az ember számára. Megismertetni a környezetükben (otthon, iskola, közlekedés stb.) elõforduló gépek közös jellemzõit, különbözõségeiket. A mozgásátvitel szükségességét és lehetõségét bemutatni. Játékos ismerkedés a számító-géppel. Tartalom Környezetünk gépei. Gépek fõ részei. A kerékpár mint környezetbarát közlekedési eszköz. A számítógép. Követelmény Ismerje fel a tanuló a gépek szerepét az ember életében, a gépek jellegzetes anyagát, fõ részeit, a mozgásátvitel szükségességét és lehetõségét. Tudja a környezetében leggyakrabban elõforduló gépek rendeltetését megfogalmazni. Ismerje a tanuló a számítógép széleskörû alkalmazási lehetõségét, fõ funkcionális egységeit. Értékelés Tudjon felsorolni gépeket a környezetébõl. Gépek funkciójának megfogalmazása. Gépek fõ részeinek megnevezése. A gépek elõnyeinek megfogalmazása, veszélyeik felismerése. Példák a számítógép felhasználási területeire. A számítógép fõ részei. HÁZTARTÁSTAN 4. Idõkeret: 10 óra Cél A lakások, otthonok külsõ és belsõ környezetének megfigyeltetése, fejlõdésük vizsgálata. Rávilágítani, hogy a háztartás eszközeink fejlettsége is célszerû emberi tevékenység eredménye. Alapvetõ háztartási munkafajták, munkaformák, munkaszervezési módok, a családi szerepek bemutatása. A családi együttélés, munkamegosztás, az önellátás, a lakásgondozás alapvetõ módjainak ismerete. Takarékosság, gazdaságosság lehetõségeinek elemzése. Elemi háztartástechnikai mûveletek elvégeztetése. Esztétikus környezet igényére nevelés, környezetvédelem a lakásban és a lakóhelykörnyékén. Tartalom Ahol szüleinkkel élünk, lakásunk külsõ és belsõ környezete a konyha és eszközei. Születésnapomra készülök. Meghívó, meghívás. Takarítás. Játéktervezés. Ételkészítés. Terítés. Konyhatechnológia. Követelmény Összetett háztartási feladatot tudjon résztevékenységekre bontani, a résztevékenységeket rangsorolni. Nyilvánítson véleményt a családi együttélés szokásairól. Határozza meg személyes tennivalóit a családi munkamegosztásban. A konyhatechnológiai mûveletek sorrendiségét ismerje egyszerû étel elkészítése során. A leggyakrabban használt háztartási eszközök funkcióját, szerkezetét, gazdaságos, takarékos használatát ismerje. Igényesség környezete tisztasága iránt. Környezet tisztelete, védelme. Értékelés Háztartási tevékenységek közül 3-4 megnevezése. Gyerekek feladatai a családban, családi szerepek elemzése. Egy konyhai eszköz, gép bemutatása (funkciója, története, részei, anyaga, használata, tisztítása stb.). KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK 4. Idõkeret: 4 óra Cél A tanulók felkészítése a biztonságos, balesetmentes közlekedésre a gyalogos közlekedési szabályok gyako- roltatásával. A balesetmentes jármûhasználat szabályainak felismerése, magyarázata. Kerékpárosra vonatkozó közlekedési szabályok, veszélyhelyzetek megismertetése. A közlekedéssel kapcsolatos helyes magatartási szokások, elvárt udvariassági szabályok alkalmaztatása. Tartalom A kerékpár mint környezetbarát közlekedési eszköz. Kresz teszt, kresz játék. Követelmény Az úttesten való átkelés szabályainak ismerete, tudatos gyakorlati alkalmazása. Jármûhasználattal kapcsolatos veszélyhelyzetek elemzése, a balesetek megelõzési lehetõségeinek ismerete. A kerékpáros közlekedés szabályainak ismerete. A kerékpár vezetésére vonatkozó szabályok ismerete: le és felszállás, egyenes haladás és kanyarodás, követési távolság. A kerékpár közlekedésbiztonsági berendezéseinek felsorolása. Értékelés A gyalogos közlekedés szabályainak biztonságos alkalmazása. A kerékpárosokra vonatkozó jelzõtáblák, útburkolati jelek jelzéseinek ismerete. Az udvarias magatartási szokások ismerete a közlekedésben. TESTNEVELÉS 1– 8. évfolyam Bevezetõ A kerettanterv a NAT alapján készült, tartalmaz többletanyagot, a „normál” osztályhoz viszonyítva magasabb szintû követelményt. A magasabb szintû tartalmakat, követelményt, célt vastag, a minimálisat, a továbbhaladás feltételéül megjelölt szövegrészeket dõlt betûvel jelöltük. Az értékelés alapelve is a tanuló önmagához mért fejlõdése, akarása, szorgalma, együttmûködése. Az elsajátítandó tananyagra a teljes évi óraszám 80%-a biztosított, a további 20% az egyes osztályokban kiemelten kezelendõ mozgásanyagra, az iskolában hagyományos sportágra, vagy a nehezebben elsajátítható tananyag gyakorlására szolgál. Óraszámok: 1–4. osztály heti 3 óra 5–8. osztály heti 2,5 óra

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes