Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2001-28 (Year: 2001, Number: 28)
Era: 1990-2004
Section: [3. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 449

2. évfolyam Éves óraszám: 185 Belépõ tevékenységek Hallás utáni értés A hallás utáni értés fejlesztése audiovizuális eszközökkel: új szavak magyarázata és kiejtése, mondatmodellek gyakorlására, rövid szöveg feldolgozására új nyelvi elemek felhasználása. Kérdések és néhány rövid mondat megértése, melyek összefüggõ egészet képeznek az ismert szavakkal, feldolgozott anyaggal összeállított rövid szituációkban. A beszédkészség fejlesztése Az elõzõ osztályban szerzett nyelvi tudás elmélyítése az új szövegszerkezet felhasználásával. Az új szavak és morfológiai kategóriák helyes kiejtése. A nyelvismeret bõvítése tervezett nyelvi modellekkel, azok elsajátítása ismert szavas mondatokkal. A cselekvés kifejezése a jelenben, új igék segítségével a múltban. Felkészítés és rávezetés a melléknév és a melléknévi névmás egyeztetésére a fõnévvel és a személyes névmással. Új fõnevek nemének és számának felismerése. A személyes névmás hangsúlytalan alakjainak felismerése a tárgyi funkcióban. A cselekvési mód, hely és idõ kifejezésének felismerése. Felkészítés a szóbeli kommunikációra a feldolgozott tematika és az elsajátított nyelvi anyag segítségével: megerõsítõ és tagadó válaszadás a feltett kérdésekre; kérdésszerkesztés a begyakorolt mondatmodellekre, a szöveg megadott mondataira. A feldolgozott beszédhelyzetek és témák, valamint a megfelelõ kommunikációs funkciók keretein belül rövid párbeszédekben való részvétel. Barát vagy barátnõ jellemzése az elsajátított melléknevek alapján. A feldolgozott anyag keretein belül mondatszerkesztésre való felkészítés; rövid szöveg elmondása. Feldolgozott téma, szituáció vagy kép alapján rövid önálló elbeszélés alkotása. Olvasás és írás A cirill betûs írásmód elsajátítása. Ismert szavak, mondatok és rövid szövegek hangos olvasásának gyakorlása. A helyes kiejtés elsajátítása hangos olvasással: a hangok artikulációja és hangsúlya a szavakban, a helyes beszédritmus és mondathangsúly. A cirill betûk helyes írásának gyakorlása a hang-betû kapcsolatának feltárásával, a hang átalakítása megfelelõ betûalakra. Ismert szavak és mondatok másolása. Rövid tollbamondások írása. A központozás megismerése és a nagybetû írása. TÉMAKÖRÖK TARTALMAK Család és ház: a tágabb család (nagybácsi, nagynéni...); kölcsönös látogatás, napi étkezés, ételek, evõeszközök, háztartási eszközök, berendezések; vasárnap a családban, családi ünnepek, jellegzetes ünnepek (karácsony, húsvét, a család védõszentjének ünnepe stb.); zsebpénz, takarékosság. Iskola: iskolai tevékenységek, a tanítási órán és a szünetben elõforduló szituációk (folyosón és udvaron); az iskola épületei, a tanuló kötelességei, jogai, órarend; iskolai sportpályák, téli és nyári szünet. Város és falu: áruház vagy bolt (élelmiszerek és alapvetõ árucikkek), pékség; bevásárlás; vasútállomás; az utca és a közlekedés (gyalogos és gépjármû), Az új szavak és új nyelvi alakzatok helyes kiejtésének gyakorlása. Új beszédgyakorlatok elsajátítása mellett az elõzõ osztályban tanultak használata. Hallás utáni értés: a szöveg meghallgatása feldolgozás elõtt és után, új szavak kiejtése és magyarázata (kép...), a tervezett mondatmodell elsajátításához szükséges új nyelvtani alakok felhasználása, rövid, a tervezett kommunikációs funkciókhoz és a szöveghez kapcsolódó párbeszéd. A hallás utáni értés ellenõrzésének gyakorlatai: utasítás által az új szavak jelentésének ellenõrzése; az igeidõ átalakítása; az igeszemlélet változásának TÉMAKÖRÖK TARTALMAK közlekedés városban és falun; falusi háztartás, alapvetõ mezõgazdasági munkák és termékek. Idõ, idõjárás: hónapok, évszakok és meteorológiai idõ. Emberi test: öltözék, lábbeli; betegség és gyógyulás, orvosi rendelõ, kórház, gyógyszertár. Számolás: 100-ig. Kommunikációs funkciók: kölcsönös ismerkedés, ismert és ismeretlen személy megszólítása; elnézéskérés; a legfontosabb személyi adatok közlése és kérése másoktól; engedély kérése és adása. Szavalatok, dalok, táncok, kiszámolók, nyelvtörõk stb. gyakorlatai, mondatalkotás megkezdett mondatokhoz való szótoldással; minden begyakorolt mondatmodell után kérdésfeltevés kérdõszavak és intonáció segítségével. Kommunikációs gyakorlatok: feltett kérdésre több válaszmondat szerkesztése, a mindennapi szituációk alapján rövid dialógus szerkesztése a kommunikációs funkciók helyes felhasználásával; kép alapján a tanulók lehetõségeihez mérten párbeszéd változatok — nevelõi biztatásra vagy tanulói kívánságra. A dialógus variálható pl. a szereplõk változtatásával, szerepcserével, a cselekvés helyének és idejének megváltoztatásával, más beszámoló keresése stb. Tárgyak és élõlények egyszerû jellemzése. A feldolgozott szöveggel kapcsolatos, az elõzõ osztályhoz viszonyítva hosszabb önálló tanulói beszámoló, a) képek alapján, képsor, diafilm stb. segítségével és b) vizuális ráhatás nélkül. Kommunikációs szándékok Tartalmi realizálás Kijelentõ mondat A mondat szerkezete és tartalma

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/34145cd25f9aa7ec2c8d6c5ee639013ee7e5234a/dokumentumok/c584b63fa3f2af6403fc7b320a4aba8f77c332a0/letoltes