Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet tartalmazza.
Paragraph Index: 1347

3. feladat 15 pont. SZÓBELI VIZSGA A vizsgára legalább 20 tételt kell készíteni a fentebb megjelölt témakörökbõl. Értékelés A szóbeli vizsgán elérhetõ pontszám: 75 pont. Az értékelés szempontjai: Tartalom: 45 pont. Felépítés: 15 pont. Szakszókincs: 15 pont. A szóbeli vizsgára a dallamfelismeréshez, valamint az írásbelihez kiválasztott népdal megszólaltatásához (lejátszásához) CD-lejátszót vagy egyéb hanghordozót szükséges elõkészíteni. MÛVÉSZETTÖRTÉNET I. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga célja A vizsga célja annak megállapítása, hogy a vizsgázó – ismeri-e a mûvészettörténeti korszakok, stílusok jellemzõit, – érti-e és hozzáértõen képes-e összefoglalni a mûvészeti ágak közti összefüggéseket, a mûfajok közti kölcsönhatások mechanizmusát, – ismeri-e és felismeri-e a jelentõs mûvészek legfontosabb alkotásait, – képes-e az egyes alkotásokat, tárgyakat stílusjegyeik alapján a mûvészettörténeti korszakokban elhelyezni, – elméletben képes-e rekonstruálni a mûvészeti technikák munkamenetét, ismeri-e ezek jellemzõit, elõnyeit és hátrányait. A vizsga formája Közép- és emelt szinten: szóbeli vizsga a vizsgáztató által a megadott témakörökbõl összeállított tételsor alapján. Minden tétel „A”, „B” és „C” altételbõl áll. A vizsgára a jelöltek a témakörök elõzetes ismeretében készülhetnek fel, azonban a konkrét a feladatokat nem ismerhetik. A szóbeli érettségi vizsgán a tanulónak a kihúzott tétel alapján 30 perc felkészülési idõ áll a rendelkezésére, ami alatt a kihúzott tétel minden pontjához vázlatokat készíthet. A felkészüléshez csak az adott tételhez tartozó ábrákat és képeket használhatja segédeszközként, melyet a vizsgáztató tanár biztosít az érettségizõk számára, és amelyet a tételhez mellékel. A középszintû vizsga 15 perc. Az emelt szintû vizsga 20 perc. A tételsor és a tételek felépítése, tartalmi szempontjai A vizsgateljesítményt alkotó tudásanyagnak a négy év során kronológiai sorrendben, mûvészeti stíluskorszakok és stílusirányzatok alapján elsajátított ismeretek egészébõl kell állnia. A szaktanár ezt figyelembe véve válogatja ki azt a 20-25 tételt, amelynek „A”, „B” és „C” részei felölelik az egyetemes és a hazai mûvészettörténet fõ vonulatait, a legfontosabb alkotókat és mûvészeti alkotásokat, valamint az alkotói folyamatok fontos részét képezõ technikákat. A tételsor tehát a történetiségre építve fõleg kronológiai szempontok alapján tematizált, az õskortól napjaink mûvészetéig bezárólag tartalmazza az európai és a magyar mûvészet legfontosabb stíluskorszakait, stílusirányzatait. Ezen belül az egyes tételek kulturális-földrajzi egységek, mûvészettörténeti stílusok és stílusirányzatok szerint strukturáltak. Feladattípusok Az érettségi vizsga „A”, „B” és „C” tételt tartalmaz, amelyek különbözõ típusú feladatokat takarnak, mivel a tanuló tudását és képességeit három fõ területen is mérni kell. A tételeken belül megkülönböztetett tételrészek a tanuló tartalom- és kompetenciaközpontú tudását hivatottak mérni. „A” tétel: A felelet elsõ részében a tanuló a Mûvészettörténet tantárgy tartalmi központú, a történetiségre épülõ tudásanyagának elsajátításáról tesz bizonyságot. A tétel címe alapján, itt a tanuló egy adott stíluskorszakot, stílusirányzatot vagy mûvészetföldrajzi egységet jellemez, melynek során ismertetnie kell a korszak egy-egy kiemelkedõ mûvészi teljesítményét. A tételnek ezért tartalmaznia kell a kifejtendõ stíluskorszak vagy stílusirányzat pontos megnevezését, illetve az adott témakörön belül kifejtendõ kérdés meghatározását. Amennyiben a tétel az egyetemes mûvészethez kapcsolódó, a vizsgázónak meg kell említenie ennek hazai párhuzamait. De ugyanígy ki kell térnie az egyetemes mûvészeti párhuzamokra a magyar vonatkozású tételeknél is. „B” tétel: A szóbeli vizsga második részeként a tanuló tudását kompetencia központúan mérjük. Az érettségizõnek itt egy-egy jelentõs alkotás ismertetésén keresztül számot kell adnia a mûelemzés terén elsajátított jártasságáról. Az „A” tételnél leírtaknak megfelelõen itt is említést kell tennie a mûalkotás egyetemes, illetve hazai párhuzamairól. A tétel ebben az esetben az elemzendõ mû pontos címét és a mû alkotójának nevét tartalmazza. A „B” tétel kifejtéséhez a tanuló segédeszközként használja az adott mûrõl készült reprodukciót vagy ennek kivetíthetõ diaképét. „C” tétel: A harmadik részben a vizsgázónak a mûvészeti technikák jellemzõirõl, ezek mûvészeti felhasználásának lehetõségeirõl kell a kompetenciáját bemutatnia. A képzõ- vagy iparmûvészeti technikai eljárás menetének, történetének rövid ismertetésén kívül meg kell neveznie egy, az adott technikával készült híres alkotást. A tételben csak az adott technika rövid elnevezése szerepel. A vizsgakérdések összeállításának, kidolgozásának szempontjai A vizsgakérdések összeállításánál figyelembe kell venni, hogy a teljes tételsor felölelje a mûvészettörténet korszakainak egészét, az egyetemes és magyar vonatkozásokat egyaránt. Az „A” tételsor a mûvészettörténet legfontosabb stíluskorszakait, jelentõs stílusirányzatait tartalmazza. A „B” tételsor az „A” tételsor stíluskorszakaihoz kapcsolódó alkotások elemzésébõl áll. Itt kapnak helyet a limitált tételszám miatt az „A” tételekbõl kimaradt korszakok és stílusirányzatok legjelentõsebb alkotásai is. Ennek segítségével a tanárnak lehetõsége van a teljes tananyagot felölelõ tételsor összeállítására. Az egyes tételek összeállításánál szempont, hogy ha az „A” tétel az egyetemes mûvészettörténet körébõl kerül ki, akkor a „B” tétel a magyar mûvészetre vonatkozzon és fordítva. A fenti szempontok mellet figyelembe lehet venni, hogy ha a két tétel egyikében építészetrõl van szó, akkor lehetõleg a másikban a képzõmûvészet egy területe kapjon helyet és fordítva is. A „C” tételnél ilyen szempontot nem kell alkalmazni, ez kapcsolódhat bármelyik tételrészhez. A javítás, értékelés szempontjai Az értékelésnél azt kell figyelembe venni, hogy a vizsgázó az általa választott vizsgaszintnek megfelelõ követelményeket milyen mértékben teljesíti. A tanulónak számot kell adnia arról, hogy mennyire rendelkezik biztos ismeretekkel a mûvészettörténet, a mûalkotás-elemzés és a képzõ- és iparmûvészeti technikák terén. Összpontszám: 50 pont. Az „A” altételre adható maximális pontszám: 25 pont. Az „A” altételre a maximális pontszám megadható, ha a vizsgázó a felkészülési idõ alatt készített jegyzetei segítségével, de élõszóban összefüggõen, logikusan felépítve adja elõa címben megadott témát, a feleletéhez megfelelõen választ mûalkotásokat és azokat szervesen építi be a mondanivalójába. Az elvárt tudásanyag és képességek a szinteknek megfelelõen alakul. A „B” altételre adható maximális pontszám: 15 pont. A „B” altételre a maximális pontszám megadható, ha a vizsgázó sikeresen oldja meg a konkrét mûalkotás elhelyezését a stílustörténeti korszakokban, megfelelõ arányban ötvözve a stíluskritikai jegyek mûrõl való leolvasását és a mû keletkezésérõl tudható háttér-információkat. A „C” altételre adható maximális pontszám: 10 pont. A „C” altételre a maximális pontszám megadható, ha a vizsgázó a technika ismertetését érthetõen, hozzáértõen adja elõ és tisztában van a technika történetének egyes állomásaival. Emelt szinten a tanulónak meg kell említeni a technikák elõnyeit és példát is kell mondania egy-egy így készült alkotásról. A vizsga lebonyolításához szükséges sajátos feltételek, körülmények és eszközök A vizsga lebonyolításához szükséges feltételeket a szóbeli vizsga sajátos vonásai határozzák meg. Mivel a tanulónak a „B” tétel ismertetésénél képek, illetve alaprajzok bemutatására és elemzésére van szüksége, a vizsgához a tanuló a vizsgahely által biztosított dia- és írásvetítõt, valamint a hozzá tartozó diatárat és fóliákat és a vetítõvásznat használja. Amennyiben rendelkezésre áll, a képeket CD-projektor segítségével is kivetíthetik a diákok. Ha ezekkel a vizsgahely nem rendelkezik, a tételekhez biztosítani kell a hozzájuk tartozó alaprajzokat és képi anyagokat. II. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK Készségek, képességek Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Vizuális eszközök fajtáinak felismerése és helyes használata a képelemzések során A vizuális közlés eszközeinek (pont, vonal, sík, felület, tónus, szín, kompozíció) felismerése és használata az elemzés során. Térábrázolási módok felismerése. A vizuális minõségek (tónus/szín; alak/forma; textúra/faktúra/struktúra) ismerete és megkülönböztetése. A látványértelmezésben szerepet játszó tényezõk (nézõpont, arányok) ismerete és alkalmazása. A színharmóniák, színkontrasztok (fény-árnyék, hideg-meleg, komplementer, szimultán, magábanvaló, mennyiségi, minõségi) felismerése. A vizuális eszközök jelentését meghatározó összefüggések, a kontextus felismerése és értelmezése az elemzés során. A vizuális közlés eszközeinek (pont, vonal, sík, felület, tónus, szín, kompozíció) felismerése és használata az elemzés során. A szerkezet, motívum, jelkép, ritmus felismerése a mûveknél és történeti fejlõdésének ismerete, a párhuzamok elemzésénél ezek használata. A térábrázolási módok ismerete és összehasonlító értelmezése az elemzés során. A vizuális minõségek (tónus/szín; alak/forma; textúra/faktúra/struktúra) ismerete és megkülönböztetése, a kifejezések használata az elemzés során. A látványértelmezésben szerepet játszó tényezõk (nézõpont, arányok) ismerete és alkalmazása. A színharmóniák, színkontrasztok (fény-árnyék, hideg-meleg, komplementer, szimultán, magábanvaló, mennyiségi, minõségi) felismerése. A kontrasztok kiemelõ szerepének elemzõ vizsgálata a konkrét példán keresztül. A vizuális eszközök jelentését meghatározó összefüggések, a kontextus felismerése és értelmezése az elemzés során. Mûvészeti technikák A mûvészetben használt alkotói technikák felismerése. A technikák leíró jellegû ismerete, az eljárás lépéseinek ismerete. A mûvészetben használt alkotói technikák felismerése. A mûvészi kifejezésben betöltött szerepének ismerete. A technikák leíró jellegû ismerete, az eljárás lépéseinek ismerete. Készségek, képességek Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára A tömegkommunikáció és média eszközei A tömegkommunikáció eszközeinek és formáinak ismerete. A fotó és a mozgókép mûtípusainak ismerete. A tömegkommunikáció eszközeinek és formáinak ismerete és mûködési hatásrendszerének ismerete. A fotó és a mozgókép mûtípusainak ismerete. A mozgóképi kifejezés eszközeinek (montázs, kameramozgás, képkivágás, nézõpont, világítás, hang és képkapcsolat) ismerete. Tárgy és környezetének kapcsolata A különbözõ mûvészeti korokból és kultúrákból származó tárgyak, objektumok stílusjegyeinek ismerete, ezek alapján történõ besorolása, funkció- és formaelemzése. A különbözõ mûvészeti korokból és kultúrákból származó tárgyak, objektumok stílusjegyeinek ismerete, ezek alapján történõ besorolása, funkció- és formaelemzése. A tárgy, a fogyasztói szokás és az életmód közötti kapcsolat értelmezése az elemzés során. Mûvészeti ágak, mûfajok A mûvészeti ágak (képzõmûvészet, építészet, iparmûvészet) legfontosabb jellemzõinek ismerete. A képzõmûvészeti mûfajok ismerete. A mûvészeti ágak (képzõmûvészet, építészet, iparmûvészet) legfontosabb jellemzõinek ismerete. A képzõmûvészeti mûfajok ismerete Mûvészettörténeti korszakok, stíluskorszakok és mûvészetföldrajzi területek A legfontosabb jellemzõk ismerete. A legfontosabb alkotások és alkotók ismerete, felismerése és stílusmeghatározása. A mûelemzõ módszerek (stílustörténeti, forma-funkció, forma-tartalom, összehasonlító ikonográfia) ismerete és használata az elemzés során. A mûvek tárgyi és kulturális összefüggéseinek felismerése. A mûalkotás létrehozásában szereplõ tényezõk (kulturális környezet, megrendelõi igény, technikai feltételek, alkotói beállítottság) ismerete. A legfontosabb jellemzõk összehasonlító elemzése. A legfontosabb alkotások és alkotók ismerete, felismerése és stílusmeghatározása. Kormeghatározás évszázados pontossággal. A mûelemzõ módszerek (stílustörténeti, forma-funkció, forma-tartalom, összehasonlító ikonográfia) ismerete és használata az elemzés során. A mûalkotás kompozíciós elrendezésének felismerése, a kompozíció vonalainak bemutatása. A mûvek tárgyi és kulturális összefüggéseinek felismerése. Az összefüggések értõ használata az elemzés során. A mûalkotás létrehozásában szereplõ tényezõk (kulturális környezet, megrendelõi igény, technikai feltételek, alkotói beállítottság) ismerete. Az összefüggések felhasználása az elemzés során. Témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Õskor mûvészete Az õskori ember mûvészete. A termékenységszobrok. A barlangfestészet kialakulásának okai és fejlõdési fokozatai. A halottkultusszal és a termékenységgel kapcsolatos építmények Franciaország és Anglia területén. Az õskori ember mûvészete. A termékenységszobrok. A barlangfestészet Spanyolország és Franciaország területén fennmaradt alkotásai. Kialakulásának okai és fejlõdési fokozatai. A halottkultusszal és a termékenységgel kapcsolatos építmények Franciaország és Anglia területén. Az õskori ember tárgykultúrája, az ötvösség és a fazekasság emlékei a bronzkorban. Mezopotámia mûvészete Az ókori Mezopotámia népeinek és birodalmainak mûvészete; sumer, akkád, Babilon, asszír, perzsa. A vallásos és uralkodói reprezentáció építészeti és szobrászati emlékei. Az ókori Mezopotámia népeinek és birodalmainak mûvészete; sumer, akkád, Babilon, asszír, perzsa. A vallásos és uralkodói reprezentáció építészeti és szobrászati emlékei. Egyiptom mûvészete Az ókori Egyiptom halottkultusszal összefüggõ építészete, a sírhelyek típusának alakulása a masztabáktól a Királyok völgyéig. A fáraókultusz és a szobrászat, festészet kapcsolata. A szobrászat és a festészet stílusjegyei az Ó- és az Újbirodalomban. A dinasztiák elõtti kor mûvészete, az iparmûvészet emlékei. Az ókori Egyiptom halottkultusszal összefüggõ építészete, a sírhelyek típusának alakulása a masztabáktól a Királyok völgyéig. Az újkori templomépítészet és a szent körzetek kialakítása. A fáraókultusz és a szobrászat, festészet kapcsolata. A szobrászat és a festészet stílusjegyei az Ó- és az Újbirodalomban. Görög mûvészet Az ókori görög építészet formavilága, az oszloprendek. A görög kultúrában kialakult épülettípusok, a templom, a színház és a különbözõ funkciójú épületegyüttesek, az akropoliszok és a szent körzetek. Az antik görög szobrászat nagy korszakai, az archaikus a klasszikus és a hellenisztikus kor szobrászatának jellemzõ jegyei. A görög vázafestészet nagy korszakai, a geometrikus s fekete- és a vörösalakos vázafestészet jellemzõi. A prehellén mûvészet, a krétai és mykenei kultúra emlékei az építészet, agyagmûvesség és a falfestészet terén. Az ókori görög építészet formavilága, az oszloprendek. A görög kultúrában kialakult épülettípusok, a templom, a színház és a különbözõ funkciójú épületegyüttesek, az akropoliszok és a szent körzetek. Az antik görög szobrászat nagy korszakai, az archaikus a klasszikus és a hellenisztikus kor szobrászatának jellemzõ jegyei. A görög vázafestészet nagy korszakai, a geometrikus s fekete- és a vörösalakos vázafestészet jellemzõi. Római mûvészet Az etruszk mûvészet emlékei, a halottkultusszal összefüggõ és a templomépítészet, a szobrászat és a vázafestészet sajátos vonásai. Témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Az ókori Római Birodalom mûvészete. A Római Birodalomban kialakult városépítészeti feladatok megoldása, a fórumok, a vízvezetékek, az amphiteátrumok és a boltozatos közfürdõk építészete, a római lakóház típusa. A római szobrászatban létrejött új típusok, a portré- és a császárszobrok dombormû szobrászat a császári reprezentációt szolgáló diadalíveken. A festészet fennmaradt emlékei Pompeii-ben és az ott megállapítható stíluskorszakok. Az iparmûvészet emlékei. Pannónia provincia mûvészeti emlékei, Aquincum fontosabb leletei Az ókori Római Birodalom mûvészete és kapcsolata a görög mûvészettel. A Római Birodalomban kialakult városépítészeti feladatok megoldása, a fórumok, a vízvezetékek, az amphiteátrumok és a boltozatos közfürdõk építészete, a római lakóház típusa. A római szobrászatban létrejött új típusok, a portré- és a császárszobrok dombormû szobrászat a császári reprezentációt szolgáló diadalíveken. A festészet fennmaradt emlékei Pompeii-ben és az ott megállapítható stíluskorszakok. Az iparmûvészet emlékei. Pannónia provincia mûvészeti emlékei, Aquincum fontosabb leletei. Ókeresztény mûvészet A katakombák keletkezése és freskóinak stílusa. Az ókeresztény szimbólumok a díszítõmûvészetben. A kora keresztény építészet emlékei, a keresztény templomtípus kialakulása. A katakombák keletkezése és freskóinak stílusa. Az ókeresztény szimbólumok a díszítõmûvészetben. A kora keresztény építészet emlékei, a keresztény templomtípus kialakulása. Bizánc és az iszlám világ mûvészete A bizánci birodalom építészetének sajátosságai, az Hagia Sophia és a ravennai emlékek. A mozaikfestészetben alkalmazott technika, a jellemzõ stílusjegyek és az ábrázolt témák. Az iszlám világ épülettípusai a vallás és a hatalom igényeinek megfelelõen. Az épületek díszítésénél alkalmazott formai megoldások. A bizánci birodalom építészetének sajátosságai, az Hagia Sophia és a ravennai emlékek. A mozaikfestészetben alkalmazott technika, a jellemzõ stílusjegyek és az ábrázolt témák. A középkori orosz (pravoszláv) építészet jellemzõi. Az ortodox ikonfestészet, a templomokban megjelenõ ikonosztáz. Az iszlám világ épülettípusai a vallás és a hatalom igényeinek megfelelõen. Az épületek díszítésénél alkalmazott formai megoldások. A magyarországi török hódoltság fontosabb emlékei. Népvándorláskor Népvándorlás-kori népek ötvösmûvészetének díszítõelemei, a fontosabb emlékek. A honfoglaló magyarság mûvészetének és hiedelemvilágának kapcsolata a sírleletek alapján. A ruházat részei; a veretes öv, a tarsolylemez, a hajfonat- és ruhakorongok és a süvegcsúcs. Népvándorlás-kori népek ötvösmûvészetének díszítõelemei, a fontosabb emlékek. A honfoglaló magyarság mûvészetének és hiedelemvilágának kapcsolata a sírleletek alapján. A ruházat részei; a veretes öv, a tarsolylemez, a hajfonat- és ruhakorongok és a süvegcsúcs. Témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára A vitatott besorolású leletek; a Nagy Károly szablya, a nagyszentmiklósi aranykincslelet és Lehel kürtje. A honfoglaló magyarság díszítõelemeinek vizsgálata az eredetkérdés tükrében. Román kor mûvészete Az európai román kor építészete Németországban és Franciaországban. A szobrászat és festészet formai és tartalmi sajátosságai. Magyar román kor mûvészeti emlékei. Építészeti és szobrászati emlékek a román kori Székesfehérvárról, Jákról és Pécsrõl. A magyar koronázási jelvények, (a korona a jogar az országalma és a palást) keletkezése, a különbözõ elméletek az egyes darabok keletkezésérõl. A román kori mûvészet elõzményei; a Karoling- és Ottó-kori építészet, képzõ- és iparmûvészet. Az európai román kor építészete Németországban, Franciaországban és Spanyolországban. A szobrászat és festészet formai és tartalmi sajátosságai. Magyar román kor mûvészeti emlékei. Építészeti és szobrászati emlékek a román kori Székesfehérvárról, Jákról és Pécsrõl. A falusi román kori templomok típusa. A magyar koronázási jelvények, (a korona a jogar az országalma és a palást) keletkezése, a különbözõ elméletek az egyes darabok keletkezésérõl. Gótika mûvészete Az európai gótika mûvészetének stílusjegyei. A gótikus katedrálisok építészete, kiemelten a francia katedrálisokat; Saint Denis, párizsi Notre-Dame, Reims és Amiens katedrálisai. A gótikus szárnyasoltár. Az épületszobrászat és a festészet formai jegyei. A gótikus üvegablak-festészet. A magyarországi gótika mûvészeti emlékei. A koragótika megjelenése Esztergomban, Pannonhalmán, Zsámbékon és Bélapátfalván. A klasszikus és a késõgótika szobrászati, festészeti és ötvösmûvészeti emlékei. Az európai gótika mûvészetének stílusjegyei összehasonlítva a jellemzõket a román kori építészettel. A gótikus katedrálisok építészete, kiemelten a francia katedrálisokat; Saint Denis, párizsi Notre-Dame, Reims és Amiens katedrálisai. A gótikus szárnyasoltár típusának kialakulása, jelentõsebb emlékei. Az épületszobrászat és a festészet formai jegyei összevetve a román kori stílusjegyekkel. A gótikus üvegablak-festészet technikájának elõnyei, alkalmazási területei, esztétikájának filozófiai programja. Az angliai gótika mûvészetének sajátos vonásai és fõ periódusai. A magyarországi gótika mûvészeti emlékei. A koragótika megjelenése Esztergomban, Pannonhalmán, Zsámbékon és Bélapátfalván. A késõgótikus építészet Kassán. A klasszikus és a késõgótika szobrászati, festészeti és ötvösmûvészeti emlékei. Témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára A lágy stílus. A késõgótikus szárnyasoltár mûvészet emlékei, MS mester és Kolozsvári Tamás munkái. Reneszánsz mûvészet Az itáliai reneszánsz mûvészet igazodása az új humanista filozófiához és irodalomhoz, a klasszikus kultúra felélesztésére, a kor igényeihez igazított felhasználásra tett kísérletek. Az építészetben használt formai elemek, az épületek kialakításánál figyelembe vett alapelvek. A szobrászat és festészet stílusjegyei, a reneszánsz gondolkodás megjelenése a formai jegyekben és a témaválasztásban. A quattrocento három nagy mûvészegyéniségének munkássága; Leonardo, Michelangelo és Raffaello mûvei. A németalföldi és német reneszánsz sajátos vonásai. A festészet és grafika jellemzõ jegyei és témái az eltérõ kultúrkör tükrében. A reneszánsz mûvészet korai jelentkezése Magyarországon. A Mátyás király udvarában kialakult humanista kultúra és az olasz és dalmáciai mesterek tevékenysége során keletkezett mûvészeti emlékek. Az itáliai reneszánsz mûvészet igazodása az új humanista filozófiához és irodalomhoz, a klasszikus kultúra felélesztésére, a kor igényeihez igazított felhasználásra tett kísérletek. A reneszánsz mûvészet és a gótika stílusjegyeinek összehasonlító elemzése. A reneszánsz hatása a késõbbi korok mûvészetére. Az építészetben használt formai elemek, az épületek kialakításánál figyelembe vett alapelvek. A szobrászat és festészet stílusjegyei, a reneszánsz gondolkodás megjelenése a formai jegyekben és a témaválasztásban. A quattrocento három nagy mûvészegyéniségének munkássága; Leonardo, Michelangelo és Raffaello mûvei. A reneszánsz viták a mûvészetrõl és a mûvész szerepének megváltozása. A németalföldi és német reneszánsz sajátos vonásai. A festészet és grafika jellemzõ jegyei és témái az eltérõ kultúrkör tükrében. A reneszánsz mûvészet korai jelentkezése Magyarországon. A Mátyás király udvarában kialakult humanista kultúra és az olasz és dalmáciai mesterek tevékenysége során keletkezett mûvészeti emlékek. A Jagelló kori reneszánsz mûvészet, az esztergomi és Gyulafehérvári emlékek. A felvidéki pártázatos reneszánsz és az erdélyi virágos reneszánsz. Barokk mûvészet Az európai barokk építészet, szobrászat és festészet fõ jellemzõi. Az egyházi és udvari barokk az abszolutisztikus berendezkedésû államokban, különös tekintettel Spanyolországra és Franciaországra. A holland területen kialakult protestáns barokk mûvészet jellemzõi, az itt kialakult új festészeti mûfajok. A manierista stílus Európában, különös tekintettel az itáliai kezdetekre és El Greco mûvészetére. Az európai barokk építészet, szobrászat és festészet fõ jellemzõi. Az egyházi és udvari barokk az abszolutisztikus berendezkedésû államokban, különös tekintettel Spanyolországra és Franciaországra. A festõk helyzetének változása a barokk korban, az udvari festõk és az akadémia intézményének kialakulása. Témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára A magyarországi barokk mûvészet emlékei. A barokk templom és kastélyépítészet Magyarországon. A barokk fõnemesi kultúra emlékei. Az õsgalériák kialakulása és a kiemelkedõ portréfestõ, Mányoki Ádám hazai mûködése. A köztéri és a templomi szobrászat emlékei. A holland területen kialakult protestáns barokk mûvészet jellemzõi, az itt kialakult új festészeti mûfajok. A festõk helyzete és alkotásmódja a polgári társadalomban. A magyarországi barokk mûvészet emlékei. A barokk templom és kastélyépítészet Magyarországon. A barokk fõnemesi kultúra emlékei. Az õsgalériák kialakulása és a kiemelkedõ portréfestõ, Mányoki Ádám hazai mûködése. A magyarországi barokk festészet sajátos vonásai, a török elleni küzdelem festészeti emlékei és a Patrona Hungariae ikonográfiai típusa. A köztéri és a templomi szobrászat emlékei. A franciaországi rokokó stílus kiemelkedõ alkotói és alkotásai a festészetben. Klasszicizmus és romantika mûvészete Az európai klasszicizmus és romantika irányzatának építészeti, szobrászati és festészeti emlékei, különös tekintettel a franciaországi emlékekre. A klasszicista, a historizáló és eklektikus építészet jellemzõi. A klasszicizmus és a romantika szobrászatának és festészetének törekvései, egy-egy jelentõs alkotójuk. A klasszicizmus és romantika mûvészeti emlékei Magyarországon. A klasszicista portré és tájképfestészet képviselõi. A romantika magyarországi sajátosságai. A nemzeti történelem eseményeit feldolgozó festészet és szobrászat. Az európai klasszicizmus és romantika irányzatának építészeti, szobrászati és festészeti emlékei, különös tekintettel a franciaországi emlékekre. A klasszicizmus és a korszakot megelõzõ barokk és rokokó stílus összehasonlító elemzése. A klasszicista, a historizáló és eklektikus építészet jellemzõi. A klasszicizmus és a romantika szobrászatának és festészetének törekvései, egy-egy jelentõs alkotójuk. A francia forradalmi építészet fõ törekvései és képviselõik bemutatása egy-egy alkotáson keresztül. A klasszicizmus és romantika mûvészeti emlékei Magyarországon. A klasszicista köztéri szobrok állításának gyakorlata és a nemzet nagyjairól készült mellszobrok elterjedése. A klasszicista portré és tájképfestészet képviselõi. A romantika magyarországi sajátosságai. A nemzeti ellenállás és a mûvészet összefonódása. Témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára A nemzeti történelem eseményeit feldolgozó festészet és szobrászat. A biedermeier és a szentimentalizmus festészetének új mûfajai. A biedermeier és a kispolgári életvitel, a biedermeier bútorstílus. Realizmus A XIX. században jelentkezõ realista tendenciák a festészetben. A barbizoni festõiskola. A Courbet-i realista festészet. Realista tendenciák Magyarország festészetében, Paál László Barbizonban és Munkácsy Mihály. A XIX. században jelentkezõ realista tendenciák a festészetben. A barbizoni festõiskola. A Courbet-i realista festészet. Realista tendenciák Magyarország festészetében, Paál László Barbizonban és Munkácsy Mihály. Impresszionizmus és posztimpresszionizmus Az impresszionizmus, a neoimpresszionizmus és a posztimpresszionizmus festészetének törekvései. Az impresszionisták festészeti mozgalma Franciaországban, hatása a festõi látásmód megváltozására. A neoimpresszionisták (pointilisták) mûvészeti törekvései és festésmódja. A három nagy posztimpresszionista festõ, Cézanne, Van Gogh és Gauguin munkássága és hatása a következõ mûvészgeneráció festészetére. A plein-air festészet Európában, mint az impresszionizmus elõfutára. A müncheni naturalizmus. A magyarországi festészeti felsõoktatás megteremtésére tett kísérletek. A kiállítási intézmények, a Mûcsarnok és a Nemzeti Szalon. Az impresszionizmus, a neoimpresszionizmus és a posztimpresszionizmus festészetének törekvései. Az impresszionisták festészeti mozgalma Franciaországban, hatása a festõi látásmód megváltozására. A neoimpresszionisták (pointilisták) mûvészeti törekvései és festésmódja. A három nagy posztimpresszionista festõ, Cézanne, Van Gogh és Gauguin munkássága és hatása a következõ mûvészgeneráció festészetére. Az újítók mozgalmának összeütközése a kialakult mûvészeti intézményekkel, az ellenszalon kialakulása. Századforduló mûvészete: szimbolizmus, szecesszió Az európai századforduló mûvészete. A szimbolizmus festészeti törekvései és a szecesszió festészetének követõi. A szimbolista mûvészeti törekvések Gauguin és az õ mûvészetébõl kiinduló Nabis csoport mûvészetében. Az angliai Arts and Craft’s mozgalom mûvészeti elvei és jelentõsége, hatása a szecessziós stílus kialakulására. Az európai századforduló mûvészete. A szimbolizmus festészeti törekvései és a szecesszió festészetének követõi. Témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára A szecesszió építészete, iparmûvészete és központjai (Anglia, Franciaország, Németország, Bécs, Spanyolország). A magyarországi századforduló mûvészete. A szecessziós építészet, festészet és iparmûvészet jelentkezése és kapcsolata a magyar népmûvészettel. A gödöllõi mûvésztelep létrejöttének célja és jelentõs alkotói. A szecesszió építészete, iparmûvészete és központjai (Anglia, Franciaország, Németország, Bécs, Spanyolország). A magyarországi századforduló mûvészete. A szecessziós építészet, festészet és iparmûvészet jelentkezése és kapcsolata a magyar népmûvészettel. A gödöllõi mûvésztelep létrejöttének célja és jelentõs alkotói. A szimbolista témák jelentkezése egyes magyar festõk munkásságában. A plein-air naturalizmus Nagybányán. Avantgárd irányzatok a XX. század elején A fauve, expresszionista, kubista, futurista, dadaista irányzatok törekvései, jelentõsebb mûvészeik és mûalkotásaik Európában és Magyarországon. A fauve irányzat festési eljárásának fõ jellemvonásai és vezetõjük Matisse mûvészete. Az expresszionista festészeti mozgalom kialakulása, a Die Brücke és a Blaue Reiter csoport. A kubista festészet kialakulása és fejlõdési szakaszai Braque és Picasso munkásságában. Az olaszországi futurista mozgalom festészeti és szobrászati alapelvei. A dadaista alkotók mûvészeti elvei és jelentõs mûveik. A fauve, expresszionista, kubista, futurista, dadaista irányzatok törekvései, jelentõsebb mûvészeik és mûalkotásaik Európában és Magyarországon. A fauve irányzat festési eljárásának fõ jellemvonásai és vezetõjük Matisse mûvészete. Az expresszionista festészeti mozgalom kialakulása, a Die Brücke és a Blaue Reiter csoport. A kubista festészet kialakulása és fejlõdési szakaszai Braque és Picasso munkásságában. Az olaszországi futurista mozgalom festészeti és szobrászati alapelvei. A dadaista alkotók mûvészeti elvei és jelentõs mûveik. Az avantgarde irányzatok jelentkezése egyes magyar mûvészeknél, a nagybányai neós mozgalom és a Nyolcak mûvészcsoportja. A XX. századi építészet irányzatai A Bauhaus, De Stijl, funkcionalista, purista és organikus építészet jellemzõi, jelentõs építészek és mûvek. A Bauhaus, De Stijl, funkcionalista, purista és organikus építészet jellemzõi, jelentõs építészek és mûvek. Mûvészet a két világháború között A szürrealista iskola kialakulása, jelentõs képviselõi és alkotási alapelvei. A geometrikus és a lírai absztrakció irányzatai Európában, jelentõs képviselõik és alkotásaik A szürrealista iskola kialakulása, jelentõs képviselõi és alkotási alapelvei. A geometrikus és a lírai absztrakció irányzatai Európában, jelentõs képviselõik és alkotásaik A magyar avantgarde az emigrációban, Kassák és köre. A két világháború közti Magyarország mûvészeti csoportosulásai: Szentendrei iskola, KÚT, Római iskola és a Gresham-kör. Témakörök Követelmények a középszintû érettségi vizsgán Követelmények kiegészítése az emelt szintû érettségi vizsgára Mûvészet a második világháború után Neoavantgárd irányzatok: informel (tasizmus, gesztusfestészet, kalligráfia), tudományos, technicista irányzatok (Op-art, kinetika, minimal-art, post-painterly abstraction, konceptuális mûvészet, land art, earth art, arte povera). A Pop art mozgalom mûvészeti törekvései és új kifejezési eszközei; combine painting, assemblage, environment. A Nouveau Realisme és a hiperrealizmus. Transzavantgarde és posztmodern mûvészeti irányzatok törekvései. A mûvészek által a társadalmigazdasági helyzetre adott válaszok. Az alkotók új kifejezési formái; akciómûvészet; happening, performance, fluxus, body art, process art, mail art, magánmitológia, Spurensicherung. Neoavantgárd irányzatok: informel (tasizmus, gesztusfestészet, kalligráfia), tudományos, technicista irányzatok (Op-art, kinetika, minimal-art, post-painterly abstraction, konceptuális mûvészet, land art, earth art, arte povera). Az új mûvészeti kifejezési formák és a társadalmi problémákra adott válaszok. A mûkereskedelem elutasítása, a mûvész közönség közvetlen kapcsolatának megteremtési igénye és az új mûfajok megjelenése közötti kapcsolat. A Pop art mozgalom mûvészeti törekvései és új kifejezési eszközei; combine painting, assemblage, environment. A Nouveau Realisme, hiperrealizmus. Transzavantgarde és posztmodern mûvészeti irányzatok törekvései. A mûvészek által a társadalmigazdasági helyzetre adott válaszok. Az alkotók új kifejezési formái; akciómûvészet; happening, performance, fluxus, body art, process art, mail art, magánmitológia, Spurensicherung. Mûvészeti csoportok és irányzatok Magyarországon a második világháború után. A neoavantgarde jelentkezése, a Zuglói kör és a gesztusfestészet, az Iparterv és a Szürenon csoport, a nyolcvanas évek transzavantgarde mozgalmának jelentõs képviselõi. NÉPMÛVÉSZET I. RÉSZLETES KÖVETELMÉNYEK A vizsga formája Középszint: szóbeli. Emelt szint: szóbeli. Az érettségi vizsga követelményeit közép- és emelt szinten határozzuk meg. A két szint tematikája megegyezik, a tanulóknak általános érvényû és értékû tudásról kell számot adniuk. A közép szintû vizsga a népi kultúra egyes témaköreirõl, azok történeti, társadalmi, gazdasági vonatkozásairól az általános mûveltséghez tartozó tájékozottságot és az irodalomban való tájékozódási képességet követel meg. Emelt szinten a néprajz és népmûvészet témaköreinek elmélyültebb ismerete, a kultúra és ezen belül a népi kultúra jelenségeinek önálló értelmezése, a szakirodalomban való önálló tájékozódás és kutatás képessége a követelmény. KOMPETENCIÁK A tantárgy ismereteinek elsajátítása után az érettségizni kívánó tanuló legyen képes: – a kultúra és a társadalom együttes mûködésének, a népmûvészet kulturális beágyazottságának és társadalmi környezetének összefüggésekben való megértésére; – a nemzeti kultúra és a közösségi kultúra jelenségeinek, összefüggéseinek együttes értelmezésére; – a népi kultúra jelenségeit, a tárgyat és megnyilatkozásait annak létrehozójával együtt korába és környezetébe beilleszteni, és azzal együtt értelmezni; – a megértés igényével viszonyulni saját környezete és az eltérõ, távoli vagy idegen csoportok és kultúrák megnyilvánulásaihoz. A tanuló ismerje – a közösségek, a társadalmak és civilizációk kialakulásának és mûködésének fõbb vonalait, a munkák specializálódásának nagyobb állomásait; – a kultúrák és társadalmak szerkezetének kapcsolatait; – az egyén, a közösség és a kultúra viszonyát; – a néprajz és népmûvészet jelenségeit, fogalmait, legfontosabb alkotásait; – lakóhelye néprajzát és a táj jeles kutatóit; – a további tájékozódás lehetséges útjait ( néprajzi gyûjtemények, alapvetõ kézikönyvek) és azok használatát. Összefoglalva: az érettségi vizsga során a tanulóknak számot kell adniuk arról, hogy rendelkeznek a kognitiv kompetenciák azon rendszerével, mely a szakterületen való eligazodást, a további önálló tájékozódást biztosítja, tehát a felsõ szintû tanulmányok alapfeltétele. Témakör Középszint Emelt szint A kultúra általános fogalmai és történetiségük 1. A civilizációk kialakulásának lehetséges okai. A kultúra fogalma. Az etnográfia, az etnológia, a folklór és a kulturális antropológia fogalma, területei. A kultúra általános fogalmai és történetiségük 2. A népmûvészet felfedezése, népi kultúra, nemzeti kultúra. A népmûvészet felfedezése, népi kultúra, nemzeti kultúra és értelmezései a XIX–XX. században. Világkép, folklór 1. Jel és megszemélyesítés. Motívumok és szimbólumok a népmûvészetben (és a népköltészetben). Jel és megszemélyesítés. Motívumok és szimbólumok a népmûvészetben (és a népköltészetben); a jelek és a nekik tulajdonított jelentések, azok történeti változásai. Témakör Középszint Emelt szint Világkép, folklór 2. Naptári ünnepek, egyházi ünnepek, népszokások és a népszokások költészete. Naptári ünnepek, egyházi ünnepek, népszokások és a népszokások; a vallás(ok) és a naprendszer periódusosságának kapcsolatai. Világkép, folklór 3. A népköltészet, a népzene és a néptánc mûfajai és összefüggéseik. Rítus és szórakozás. A népköltészet, a népzene és a néptánc mûfajai és összefüggéseik. Rítus és szórakozás. Az epikus mûfajok (feltételezett) eredete; a zene és a szöveg kapcsolata a balladában és a lírában, a tánc dramatikus hagyományai. A zenészek specializálódása. Világkép, folklór 4. Az emberi élet fordulói és a hozzá fûzõdõ szokások. Az emberi élet fordulói és a hozzá fûzõdõ szokások; az átmeneti rítusok fontossága. Társadalom, gazdaság, mesterség 1. Család, rokonság, munkaszervezet, munkarend. Család, rokonság, munkaszervezet, munkarend, az életkorokhoz fûzõdõ szerepek. Társadalom, gazdaság, mesterség 2. A mezõgazdálkodás, a paraszti munkarend kialakulása, történeti változásai; elsõdleges (nemek szerinti) munkamegosztás. A mezõgazdálkodás, a paraszti munkarend kialakulása, történeti változásai; elsõdleges (nemek szerinti) munkamegosztás; nyomásos gazdálkodás, másodlagos munkamegosztás, specializálódás. Új növények megjelenése. Társadalom, gazdaság, mesterség 3. A családokat összefogó közösségek rendje; a falu, a piac. A családokat összefogó közösségek rendje; a falu, a piac. A központosított közigazgatás szerepe, adózás, szabványosítási kísérletek. Társadalom, gazdaság, mesterség 4. A falu hierarchiája. A parasztság rétegezettsége. A falu hierarchiája. A parasztság és a nemesség rétegezettsége. A föld nélküliek, az értelmiségiek, az iparosok, a kereskedõk… Társadalom, gazdaság, mesterség 5. „Õsmesterségek”, „halász, vadász, madarász”, juhász, gulyás, kanász, csikós. Pásztormûvészet. „Õsmesterségek”, „halász, vadász, madarász”, juhász, gulyás, kanász, csikós. Pásztormûvészet, technikái, tárgyai és funkciói. Társadalom, gazdaság, mesterség 6. Malmok, molnárok; a malom, mint fórum. Malmok, molnárok; a malom, mint fórum. Kézi malom, száraz malom, vizimalom, szélmalom, gõzmalom, mint konkurencia. Társadalom, gazdaság, mesterség 7. Kovácsok, kovácsmûhelyek, a mûhely, mint fórum. Kovácsok, kovácsmûhelyek, a mûhely, mint fórum. Patkoló kovács, szerszámkovács, cigány kovács, csontkovács. Társadalom, gazdaság, mesterség 8. Ácsok, asztalosok; a tetõszerkezet típusai, a bútorok fajtái, ácsszerkezet és asztalos szerkezet. Ácsok, asztalosok; a tetõszerkezet típusai, a bútorok fajtái, ácsszerkezet és asztalos szerkezet. A fûrészmalmok és az asztalosbútorok tömeges elterjedése. Társadalom, gazdaság, mesterség 9. Bognárok, kerékgyártók. A híres magyar kocsigyártás. Bognárok, kerékgyártók. A híres magyar kocsigyártás. A közlekedés és szállítás eszközeinek fejlõdése, és szerepük. Társadalom, gazdaság, mesterség 10. Ruhakészítés. Szabó, gubacsapó és szûrszabó; úri szabó, német-szabó, nõi szabó. Ruhakészítés. Szabó, gubacsapó és szûrszabó; úri szabó, német-szabó, nõi szabó. Alapanyagok, szabásminták és a készáru kereskedelme. Témakör Középszint Emelt szint Társadalom, gazdaság, mesterség 11. Bõrkikészítés, bõrfeldolgozás. Tímár, varga, csizmadia, szíjgyártó. Bõrkikészítés, bõrfeldolgozás. Tímár, varga, csizmadia, szíjgyártó. Lábbeli, bõrruházat, lószerszám és más állatok szerszámai. Társadalom, gazdaság, mesterség 12. Kéreg, vesszõ, gyékény és faedények. Kosárfonó, gyékényes, teknõvájó, kádár és pintér. Kéreg, vesszõ, gyékény és faedények. Kosárfonó, gyékényes, teknõvájó, kádár és pintér. A termékek felhasználásának ismertetése, pl. kenyérdagasztás, bortermelés. Társadalom, gazdaság, mesterség 13. Ezermesterek, barkácsolók. Céhek és kontárok. Ezermesterek, barkácsolók. Céhek és kontárok. Házilag készített alkalmi eszközök; pl. szerszámnyelek, játékok. Árutermelés Otthon, lakótér és tárgyi világa 1. Nomadizálók lakóterei, kerek alaprajzú épületek, „gubba, hajma”. Használatuk, (férfi-nõi térfél, kultikus tér - munkatér), bútorzatuk. Nomadizálók lakóterei, „gubba, hajma”. Kerek alaprajzú épületek. Továbbélésük; Halászkuny-hó, pásztorkunyhó. Használatuk, (férfi-nõi térfél, kultikus tér – munkatér), bútorzatuk. Otthon, lakótér és tárgyi világa 2. A kerek és a szögletes alaprajz történeti alapmintái, sátor és veremház. Építõanyagok. A kerek és a szögletes alaprajz történeti alapmintái, sátor és veremház. Építõanyagok, megmunkálási technikák. Ülõgödör. Otthon, lakótér és tárgyi világa 3. A ház fejlõdése, tüzelõberendezések és alaprajzi típusok. A ház fejlõdése, tüzelõberendezések és alaprajzi típusok. A modulrendszer változása, a méretek és az építõtechnikák változásai. Otthon, lakótér és tárgyi világa 4. Tüzelõanyagok (rönkfa, nád, szalma, kukoricaszár, trágya) és tüzelõberendezések ökológiája. Tüzelõanyagok (rönkfa, nád, szalma, kukoricaszár, trágya) és tüzelõberendezések ökológiája. Táji, területi típusok. Otthon, lakótér és tárgyi Világa 5. Füstelvezetés, nyitott fedélszék, kürtõk, kémények. Rúdra valók és bútorok. Füstelvezetés, nyitott fedélszék, kürtõk, kémények. Táji, területi típusok. Rúdra valók és bútorok. Otthon, lakótér és tárgyi világa 6. A bútorok elhelyezésének rendje, diagonális és párhuzamos elrendezés. A bútorok elhelyezésének rendje diagonális és párhuzamos elrendezés. Ácsolt és asztalosbútorok, megmunkálásuk szerszámai, technológiájuk története. Házilag készített bútorok. Otthon, lakótér és tárgyi világa 7. Településtípusok, város és falu. Telekformák, gazdasági épületek. Településtípusok, város és falu. Telekformák, gazdasági épületek. A falvak alaprajzi típusai. Otthon, lakótér és tárgyi világa 8. A falu életének és szerepének változása az ipari civilizáció korszakában. Polgári, kispolgári minták, panel. A falu életének és szerepének változása az ipari civilizáció korszakában. Polgári, kispolgári minták, panel. A régi házak és technikák mai utóélete. Népi kerámia 1. Az agyagmûvesség története, kialakulásának gazdasági feltételei. Az agyagmûvesség története, kialakulásának gazdasági feltételei. Az agyag alkalmassága, az égetés. Témakör Középszint Emelt szint Népi kerámia 2. Agyaglelõhelyek Magyarországon, fazekasközpontok. Agyaglelõhelyek Magyarországon, fazekasközpontok. Mázas, mázatlan cserép, oxidációs, redukciós égetés (fekete edény) Népi kerámia 3. A cserépedények típusai, terminológiája. A cserépedények típusai, terminológiája. Égetõkemencék típusai, égetési módok. Népi kerámia 4. Kereskedelem, cserekereskedelem, piacozás. Kereslet és kínálat. Kereskedelem, cserekereskedelem, piacozás. Kereslet és kínálat. Hétköznapi és ünnepi, férfi és nõi használatra készült tárgyak. Díszítések, feliratok. Textilek 1. A fonás, szövés õsi technikái. A fonás, szövés õsi technikái. Nemez készítés. Fonott falazatok, kerítések, hálók. Textilek 2. A fonás, szövés alapanyagai (növényi és állati) és feldolgozásuk. A fonás, szövés alapanyagai (növényi és állati) és feldolgozásuk. A fonalak típusai és színezésük. Textilek 3. A szövés termékei, használatuk. A szövés termékei, használatuk. A hétköznapi és az ünnepi textilek, viseletek. Textilek 4. A viseletben megjelenõ táji etnikus hovatartozás, nem, kor, családi állapot, vagyoni helyzet. A viseletben megjelenõ táji, etnikus hovatartozás, nem, kor, családi állapot, vagyoni helyzet. A szõttesek stílusjegyei. A hímzések és nagyobb táji típusaik. Textilek 5. A díszítettség történeti korszakai, a gyári áru színrelépése, a kivetkõzés. A díszítettség történeti korszakai, a gyári áru színrelépése, a piaci megrendelések hatása. A kivetkõzés. Kékfestés, Csipke. Népi formák és motívumok továbbélési lehetõségei. II. A VIZSGA LEÍRÁSA A népmûvészet tantárgy érettségi vizsgája minkét szinten szóbeli vizsga. KÖZÉPSZINTÛ VIZSGA Tartalmi szerkezet A vizsgára legalább 20 – legfeljebb 25 – tételt kell összeállítani, melyek tematikája a vizsgakövetelmény összes kategóriáját egyenletes arányban felosztva tartalmazza. A tételek jellemzõi A tétel egy kifejtendõ elméleti kérdés tartalmaz a középszint anyagából. Értékelés A szóbeli vizsgán elérhetõ maximális pontszám 50 pont. Az értékelés szempontjai – a vizsgázó milyen mértékben tudta önállóan kifejteni az adott tételt, – a vizsgázó érzékeltetni tudta-e, hogy képes az adott területet logikusan, élményszerûen bemutatni, – a vizsgázó felismerte-e az életmód és a tárgykultúra összefüggését. A felkészülésre biztosított idõ: 30 perc. A vizsga idõtartama: maximum 15 perc. EMELT SZINTÛ VIZSGA Tartalmi szerkezet A szóbeli vizsgára legalább 20 –legfeljebb 25- tételt kell összeállítani, melyek tematikája a vizsgakövetelmény összes kategóriáját egyenletes arányban felosztva tartalmazza. A tételek jellemzõi A tétel tartalmazzon

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/f8d2248bc5da94dfe70324705813759b5545f162/dokumentumok/330aa920c5aa78ed0d49fd10a97f40a01bef25d0/letoltes