Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-1999-73 (Year: 1999, Number: 73)
Era: 1990-2004
Section: a 32/1999. (VIII. 18.) OM rendelethez
Paragraph Index: 283

3. évfolyamtól 20 perc Magánének tanszakon: „A” tagozaton minimum 20 perc „B” tagozaton minimum 30 perc Kötelező tárgy: a képzési idő minimum 2× 45 perc „A” tagozaton a 4. évfolyam végéig „B” tagozaton az utolsó évfolyam végéig Kötelezően választható tárgy: „A” tagozaton az 5. évfolyamon elmélet: minimum 1× 45 perc Választható tárgy: az előképző 1. évfolyamától 1 vagy 2 foglalkozás „B” tagozaton elmélet: minimum 1× 45 perc gyakorlat: minimum 1× 45 perc (csoportos), vagy minimum 1× 30 perc (egyéni) Hangszeres előkészítő: egyéni: 2× 30 perc csoportos: 2× 45 perc Kamarazene: minimum 1× 45 perc A kamarazene csoportlétszáma a műfajnak megfelelően: 2—8 fő, maximum 15 fő. Zenekar, kórus: minimum 2× 45 perc Kötelező zongora: minimum 1× 30 perc A zeneoktatás kötelezően előírt tantárgyai és azok óraszámai figyelembevétele mellett a növendék más művészeti ág (képző- és iparművészeti, táncművészeti, színés bábművészeti ág) képzésébe is bekapcsolódhat, illetve azok központilag meghatározott tanítási óráin részt vehet. 1999/73. szám II. Fejezet HANGSZERES TANSZAKOK Furulya A furulyatanítás szakirányú feladatai Ismertesse meg a növendékekkel (életkoruknak megfelelő szinten) — a furulya lehetőségeit, saját irodalmát és a furulyán is játszható egyéb művek minél szélesebb körét; — hangszerük történetét, akusztikai sajátosságait, a furulyairodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit, — a furulyacsalád egyéb tagjait és a rokon hangszereket. Alakítson ki könnyed hangszerkezelést: — megfelelő légzéstechnikát, helyes befúvásmódot, test-, hangszer- és kéztartást, billentést és tudatosítsa ezeket, — dinamikailag árnyalt, telt, színes, kifejező furulyahangot, — differenciált hangindítást és hanglezárást, — megfelelő tempójú repetíciót, — laza, egyenletes ujjtechnikát, — pontosan összehangolt nyelv- és ujjmozgást. A fentiek eléréséhez gyakoroltasson rendszeresen — tartott hangokat állandó és változó dinamikával, az intonáció lehetőség szerinti megtartásával, — hangsorokat, fokozatosan táguló hangterjedelemben, különböző figurációkkal, — a felmerülő technikai problémáknak megfelelő mozdulatsorokat, ujjgyakorlatokat. Tegye jártassá a növendéket a furulyairodalom javát képező reneszánsz és barokk művek díszítésében. Fordítson figyelmet — az előkészítő hangszerként furulyázni tanulók alapfunkcióinak gondos megalapozására, — a céltudatos gyakorlási módszer kialakítására, — a lapról olvasási készség fejlesztésére, — a különböző alaphangú furulyák használatakor az ábécés névvel történő helyes (nem transzponáló) olvasásra, — a tudatos zenei memorizálásra, — a művek zeneileg igényes kidolgozására, — az elsősorban barokk irodalomban gazdag hangszer más korokban keletkezett darabjainak tananyagba kerülésére, — a rendszeres társas muzsikálásra. Tanítsa meg a növendékeket a hangszer karbantartására. Követelmények az előképző évfolyam(ok) elvégzése után Abban az esetben, ha a furulya más fúvós hangszerek előkészítő hangszere, a növendék az előképző vagy az első évfolyam elvégzése után általában abbahagyja furulyatanulmányait. A növendék ebben az esetben is — tudjon a tanult hangterjedelemben ábécés hangnévvel biztosan kottát olvasni, — rendelkezzék jól megalapozott légzéstechnikával, hangindítással és ujjtechnikával. A növendékek egyéb hangszeres tanulmányaik után sokszor visszatérnek a furulyához; ezért az alábbiakról akkor sem mondhatunk le, ha csak előképző hangszerként foglalkozunk ezzel a hangszerrel: — legyen képes barokk (angol) fogásrendszerű hangszer használatára, — rendelkezzék biztos hüvelykujjtechnikával. Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén (az előképző követelményein felül) A növendék — legyen képes a zenei anyagot életkorának, egyéni képességeinek és készségeinek megfelelő hangszerkezeléssel, kotta- és stílushűen, értelmesen tagolva, kifejezően megszólaltatni, — rendelkezzék a játszott zenei anyag megszólaltatásához szükséges koncentrálóképességgel, — legyen tisztában a hangszerkezelés alapvető tudnivalóival, alkalmazza tudatosan a helyes légzéstechnikát, befúvásmódot, billentést stb., — legyen képes a hangok biztonságos megszólaltatására a furulya klasszikusan értelmezett hangterjedelmében f1—(f3-ig) g3-ig — in F, — tudjon dinamikailag árnyalt, kulturált, kifejező hangot képezni, — alkalmazza játékában a hangindítás, elválasztás és hangbefejezés különböző módjait, többek között a t, r, d hangindításokat és ezek különböző kombinációit, — ismerje az f1—(f3) g3 hangterjedelem valamennyi hangjának fogását, a leggyakoribb segédfogásokat, — törekedjék játékában a tiszta intonációra, javítsa tudatosan hangszere intonációs hibáit, — rendelkezzék az alapfokon játszott zenei anyag megszólaltatásához szükséges ujjtechnikával, — tudjon önállóan hangolni, — ismerje a hangszer karbantartásának alapvető feladatait, és végezze ezeket önállóan, — ismerje a tanult anyagban előforduló tempó- és karakterjelzéseket, egyéb előadási jeleket, zenei műszavakat és ezek jelentését, — a tanár útmutatásai alapján legyen képes a különböző zenei kifejezőeszközök alkalmazására (artikuláció, agogika, díszítés, lassítás, hangsúlyozás stb.), — a tanár útmutatásai alapján legyen képes az új darabok egyszerűbb dallami díszítésére, — ismerje a tanult előadási darabok zeneszerzőinek nevét, a művek címét, és tudja helyesen kiejteni és leírni azokat, 1999/73. szám — ismerje a furulya történetét, rokon hangszereit, — ismerje a furulya szerepét különböző zenei korszakokban. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék legyen képes tudásáról számot adni az alábbiak pódiumon történő bemutatásával: — dúr és moll skálák 3 # , 4 b előjegyzésig, tercekkel, hármashangzat- és dominánsszeptim négyeshangzat-felbontásokkal, minimum az f1—g3 (in F) hangterjedelem teljes kihasználásával (esetleg a fisz3 kihagyható), — két etűd vagy egy variációsorozat, — legalább két tétel egy nagybarokk szonátából vagy versenyműből. További követelmények a továbbképző évfolyamok elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék — legyen képes a hangok biztonságos megszólaltatására a furulya XX. századi elvárásainak megfelelő hangterjedelemben (e1)f 1—a 3(c 3)-ig in F, — alkalmazza önállóan a hangindítás és zárás különböző módjait (ízlésének és a játszott zenei anyagnak megfelelően), — ismerje az f 1—a 3 hangterjedelem valamennyi hangjának fogását, a leggyakoribb segédfogásokat, tisztító- és trillafogásokat, a háromvonalas hangok fogáslehetőségeit, — legyen képes a segédfogások önálló megválasztására, — rendelkezzék egyenletes, laza ujjtechnikával, — legyen fogalma a furulya történetéről, fizikai sajátosságairól, irodalmáról, különböző műfajokban betöltött szerepéről, — legyen képes önállóan megválasztani az előadandó mű stílusának, jellegének megfelelő zenei kifejezőeszközöket, és játékában alkalmazza ezeket, — a játszott zenei anyagot kotta- és stílushűen, értelmesen tagolva, kifejezően szólaltassa meg, — legyen képes az új darabok egyszerűbb, de önálló dallami díszítésére, — legyen képes megszerzett ismereteinek és hangszerkezelési szintjének megfelelő előadási darabok, kamarazenei szólamok önálló, technikailag és zeneileg igényes elsajátítására, a hibák önálló javítására, — rendelkezzék az egyéni és társas muzsikáláshoz szükséges koncentrálóképességgel, lapról olvasási készséggel, zenei képzelőerővel. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék ismerje — hangszere történetét és irodalmát, — f1—c3-ig (in F) a fogásokat, — a trilla-, segéd-, piano-, forte- és akkordfogásokat, — az irodalomra legjellemzőbb tánc- és tételtípusok tempóit és karaktereit, — a hangszer avantgarde irányzatait. Legyen képes — a természetes, könnyed hangszerkezelésre, — megfelelő légzéstechnika alkalmazására, — a levegő tudatos beosztására, — vibrato-mentes hang képzésére, — segédfogások önálló kikeresésére és alkalmazására, — értelmesen tagolt, kifejező előadásra. Rendelkezzék — összehangolt ujj- és nyelvtechnikával, — fürge szimpla-nyelvtechnikával, — saját adottságainak megfelelő gyakorlási módszerrel, — megfelelő lapról olvasási készséggel. Tudjon — tisztán intonálni, — pontos ritmusban játszani, — dúr és moll hangsorokat játszani 7 # , 7 b előjegyzésig, tercekkel, hármashangzat- és dominánsszeptim-felbontásokkal f1—a3-ig (in F). Fuvola A fuvolatanítás szakirányú feladatai: — a helyes légzés kialakítása, — a kifejező fuvolahang elsajátíttatása, — a kéz-, test-, fej-, hangszertartás lazaságának tudatosítása, — a megismert mozgásmechanizmusok automatikussá tétele, — a biztonságos hangszerkezelés kialakítása, — a belső hallás fejlesztése, — a ritmus alapérzetének biztonságos alkalmazása, — rendszerezett zenei ismeretek átadása. Ismertesse meg a növendékkel — a fuvola történetét, — a fuvola társhangszereit (fafúvós hangszercsalád), — a hangszer irodalmát, — a jelentősebb alkotó- és előadóművészek munkásságát. Tudatosítsa — a helyes légzéstechnikára épülő ideális befúvási mód (ansatz) együttes használatát, — a hangminőség, dinamika és intonáció összefüggéseit, — a hangszer könnyed kezelését, a laza mozgásérzetek kialakítását, — a fuvola hangképzésének fizikai törvényszerűségeit, — a rendszeres és helyes gyakorlási módszer alapelveit, — a kottahű játék — mint legfontosabb alapelv — pontos betartását. Fejlessze a növendék zenei képességeit: — hangszeres technikáját, — improvizációs tevékenységét (kreativitását), — lapról játszási készségét. 1999/73. szám Ösztönözze a növendéket — a lapról olvasási készség folyamatos, aktív művelésére. Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék ismerje — a fuvola és a fafúvós hangszerek múltját, irodalmát, — a hangszer teljes hangterjedelmét, — a tudatos és helyes légzéstechnikát, — a fuvola intonációs hibáit (és tudatosan korrigálja azokat), — a dúr és moll hangnemeket 6 # , 6 b előjegyzésig, — a bonyolultabb ékesítések (trilla utókával vagy anélkül, kettős ékesítés stb.) írásmódját és ritmusát, — a különböző korok zenéinek díszítésrendszerét (pl. barokk), — a vibrato szerepét a zenei megvalósításban, — ismerje a tanult anyagban előforduló tempó- és karakterjelzéseket, egyéb előadási jeleket, zenei műszavakat és ezek jelentését, — ismerje a tanult előadási darabok zeneszerzőinek nevét, a művek címét, és tudja helyesen kiejteni és leírni azokat, — a jelentősebb fuvolás előadóművészeket. Legyen képes — a kiegyenlített és kifejező hang elérésére a tiszta intonáció megtartásával, — a különböző hangindítások és hangbefejezések megvalósítására, — a különböző nyelvütések (szimpla és dupla staccato) gyorsaságának fejlesztésére, — az önálló hangolásra, — a könnyebb technikai problémák elemző gyakorlására, — a kottahű játékra és folyamatos, mérsékelt tempójú lapról olvasásra, — hosszabb zenei gondolatok egy levegővel történő összefogására, — a különböző artikulációs előírások megszólaltatására (staccato, tenuto, legato, marcato stb.), — egyenletes, pergő-technikához vezető ujjgyakorlatok fokozatos gyorsítására. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék legyen képes — dúr és moll skálákat játszani 4 # , 4 b előjegyzésig, tercekkel, hármashangzat- és dominánsszeptim-felbontásokkal, szimpla- és duplanyelvvel is, — szélsőséges dinamikák megvalósítására, — készségfejlesztő gyakorlatok hibátlan eljátszására (pl. Eördögh, Platonov stb.), — nehezebb etűdök zenei és technikai megvalósítására (pl. Köhler op. 33-as és op. 66-os etűdsorozata), — egy barokk szonáta lassú és gyors tételének eljátszására egyszerűbb díszítésekkel, — hosszabb terjedelmű művek memorizálására (pl. Járdányi: Szonatina, Szervánszky: Szonatina stb.). További követelmények a továbbképző évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék legyen képes — a szép, kifejező hang tudatos megteremtésére, — a tiszta intonációra, — a hangszerét könnyedén kezelni, — a levegő tudatos beosztására, — hosszabb zenei gondolatok egy levegővel történő összefogására, — a nagyobb lélegzetű, összetett feladatokat tartalmazó etűdök eljátszására, — a vibrato sűrűségének fokozására, az amplitúdó nagyságnak változtatására és helyes alkalmazására, — a különböző zenei korok stílushű díszítéseinek önálló alkalmazására, — a technikai és zenei szempontból tudatos, elemző gyakorlásra, a pontos ritmus feltétel nélküli megtartására, — az értelmes, tagolt, árnyalt előadásra, — a legfontosabb zenei karakterek megjelenítésére, — önállóan 1—2 ütemes rövid zárlati kadenciák (pl. futamok, akkordfelbontás, skálamenetek stb.) rögtönzésére, — egyszerűbb javítási műveletek elvégzésére (pl. csavar meghúzása, rugó visszatétele, a hangolódugó folyamatos ellenőrzése stb.). A növendék rendelkezzék — megfelelő hangszeres technikával, előadói és formálókészséggel, — képzelőerővel, — biztos zenei memóriával, — koncentrálóképességgel, — olyan lapról olvasási készséggel, amely a kamarazenei és zenekari játékhoz szükséges, — olyan bejátszási módszerrel, amelynek birtokában a jó befúvási érzetek rövid időn belül elérhetők, — a tudásszintjének megfelelő önállósággal a játszandó művek kiválasztásánál. A növendék tudja alkalmazni — a hang képzésének fizikai törvényszerűségeit (légzés, rekesz, felhangok stb.), — a különböző artikulációs előírásokat (staccato, legato, tenuto, marcato stb.). A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék ismerje — a modern zenei effektusokat, — az újabb légzéstechnikákat, — a fuvola társhangszereit, azok transzponálási módjait, — korunk zenéjének intonációs sajátosságait. 1999/73. szám Legyen képes — biztos hangindításra és -befejezésre, — nehéz etűd virtuóz előadására (pl. Köhler: Etűdök fuvolára op. 33 III. kötet, Wehner: 12 nagy etűd, vagy Jean-Jean: Modern etűdök), — nehezebb előadási darab, kamaramű, zenekari szólam önálló zenei és technikai megoldására. Rendelkezzék — olyan biztos hangszeres tudással, előadói és formálókészséggel, zenei ismerettel, amelynek birtokában zenei pályára is irányítható, közép-, esetleg felsőfokra is. Oboa Az oboatanítás szakirányú feladatai Ismertesse meg a növendékekkel — az oboa lehetőségeit, irodalmát, hangszerük történetét, akusztikai sajátosságait, — az oboairodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit, — az oboa kialakulását, fejlődését, sajátosságait, — a hangszer részeit, összeállítását, tisztítását, — a nád szerepét, — a rokon hangszereket. Tudatosítsa a kis b és e3 közötti hangok ismeretét, gyors olvasását és fogásait (egy hang többféle fogásának ismeretét és alkalmazását: f-ek, esz-ek). Alakítson ki könnyed hangszerkezelést: — megfelelő légzéstechnikát, helyes befúvásmódot, test-, hangszer- és kéztartást, billentést és tudatosítsa ezeket, — dinamikailag árnyalt, telt, színes, kifejező oboahangot, — differenciált hangindítást és hanglezárást, — megfelelő tempójú repetíciót, — laza, egyenletes ujjtechnikát, — pontosan összehangolt nyelv- és ujjmozgást. A fentiek eléréséhez gyakoroltasson rendszeresen — hangsorokat, fokozatosan táguló hangterjedelemben, különböző figurációkkal, — tartott hangokat állandó és változó dinamikával, tiszta intonáció mellett, — a felmerülő technikai problémáknak megfelelő mozdulatsorokat, ujjgyakorlatokat. Tegye jártassá a növendéket az oboairodalomban előforduló díszítések kivitelezésében. Fordítson figyelmet — a megfelelő légzéstechnika, száj-, hangszer-, kéz- és testtartás kialakítására, tudatosítására és automatikussá tételére, — az önkontroll fejlesztésére, — biztos és differenciált hangindításra és szép hangbefejezés kialakítására, — kiegyenlített, szép hang létrehozására, megfelelő levegővezetéssel a különböző regiszterekben, — a repetíció gyorsítására a torok és nyelv lazaságának megőrzése mellett, — a nyelv és az ujjak szinkronjának állandó ellenőrzésére, tökéletesítésére (ujjgyakorlatok, szekvenciák különböző artikulációval és ritmusképlettel), — a hallás, a ritmus- és a tempóérzék fejlesztésére, — a céltudatos gyakorlási módszer kialakítására, — a lapról olvasási készség fejlesztésére, — a tudatos zenei memorizálásra, — a művek zeneileg igényes kidolgozására, — a rendszeres társas muzsikálásra. Tanítsa meg a növendékeket a hangszer karbantartására. Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék legyen képes — az oboázáshoz szükséges hasi légzést és rekeszizommal való támaszt alkalmazni, — szabályos kéz-, hangszer- és testtartással játszani, — jó hangindítással, közepes és nagy hangon hosszú hangokat fújni, lekerekített befejezéssel, — megfelelő gyorsasággal egyenletes legato skálameneteket játszani, — skálák eljátszására 4 # , 4 b előjegyzésig, b—e3 hangterjedelemben (legato, tenuto és staccato, fokról fokra, tercmenet, hármashangzatok), — két teljes etűdöt eljátszani a Schmitt I., Wiedemannvagy Vizthum-kötetek könnyebb etűdjeiből válogatva, — barokk szonáta vagy concerto lassú és gyors tételpárját, vagy hasonló nehézségű más stílusú darabot kotta nélkül, zongorakísérettel előadni. Ismerje — a tanult anyagban előforduló tempó- és karakterjelzéseket, egyéb előadási jeleket, zenei műszavakat és ezek jelentését, — a tanult előadási darabok zeneszerzőinek nevét, a művek címét, és tudja helyesen kiejteni és leírni azokat. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék legyen képes — az oboázáshoz szükséges hasi légzést és a rekeszizommal történő támasztást megfelelően alkalmazni, — hosszú (tenuto) és különböző staccato hangokat játszani egy hangot repetálva és skálamenetben b—e 3 hangterjedelemben, — két teljes (kétféle karakterű) etűdöt eljátszani megfelelő tempóban a Schmitt I—II. és a Wiedemann-kötetekből, — egy barokk mű lassú és gyors tételét kotta nélkül, zongorakísérettel előadni, korhű, technikailag kivitelezhető díszítéssel. 1999/73. szám Tudjon — önállóan hangolni, — a játékát kontrollálva, gazdaságosan gyakorolni. További követelmények a továbbképző évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék ismerje — a hangszerét és tudjon megjavítani apró hibákat, — a nádkészítés alapfogásait. Legyen képes — helyes testtartásra, hangszertartásra, a jó légzéstechnika tudatos alkalmazására, — oldott, természetes hangszerkezelésre, — tudatos és kontrollált gyakorlásra, — dinamikailag árnyalt hangképzésre, — tiszta intonációval, jó kötéssel és dinamikailag árnyaltan játszani, — a kéz- és nyelvtechnika összehangolására, — a fürge szimplanyelv és a duplanyelv használatára, — képességeinek megfelelő zenei anyag stílusos, zeneileg értelmes, kifejező előadására, — kamara- és zenekari művek előadásában közreműködni, — előadási darabokat korhű díszítéssel előadni, — romantikus műveket vibrato alkalmazásával játszani. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék ismerje a hangszerét és saját nádon fújjon. Legyen képes — a sima kötés megvalósítására, — az összehangolt kéz- és nyelvtechnika tudatos alkalmazására, — technikájának önálló továbbfejlesztésére. Tudjon — a hangszerén b—g3 között egyenletes ujjtechnikával játszani, — lassú tételeket stílusos variációkkal előadni. Klarinét A klarinéttanítás szakirányú feladatai Ismertesse meg a növendékekkel (életkoruknak megfelelő szinten) hangszerük történetét, akusztikai sajátosságainak alapjait, a klarinétirodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit, a klarinétcsalád egyéb tagjait és a rokon hangszereket (szaxofon, tárogató). Alakítson ki — megfelelő légzéstechnikát, helyes befúvásmódot, test-, hangszer- és kéztartást, billentést és tudatosítsa ezeket, — dinamikailag árnyalt, telt, színes, kifejező klarinéthangot, — differenciált hangindítást, elválasztást és hanglezárást, — megfelelő tempójú repetíciót, — laza, egyenletes ujjtechnikát, — pontosan összehangolt nyelv- és ujjmozgást, — könnyed hangszerkezelést. Gyakoroltasson rendszeresen — tartott hangokat állandó és változó dinamikával (pl. mf<ff>pp), az intonáció megtartásával, — hangsorokat fokozatosan táguló hangterjedelemben, — a felmerülő technikai problémáknak megfelelő mozdulatsorokat, ujjgyakorlatokat. Fordítson figyelmet — a céltudatos gyakorlási módszer kialakítására, — a lapról olvasási készség fejlesztésére, — a tudatos zenei memorizálásra, — a művek zeneileg igényes kidolgozására, — a rendszeres társas muzsikálásra. Tanítsa meg a növendékeket a hangszer karbantartására. Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék — legyen tisztában a hangszerkezelés alapvető tudnivalóival, alkalmazza tudatosan a helyes légzéstechnikát, befúvásmódot, billentést stb., — e—f3 hangterjedelemben legyen képes a klarinét biztonságos megszólaltatására, — tudjon valamennyi regiszterben dinamikailag árnyalt, kulturált hangot képezni, — alkalmazza játékában a hangindítás és elválasztás különböző módjait, — ismerje az e—f3 hangterjedelem valamennyi hangjának fogását, a leggyakoribb segédfogásokat, — törekedjék játékában a tiszta intonációra, javítsa tudatosan hangszere intonációs hibáit, — rendelkezzék az alapfokon játszott zenei anyag megszólaltatásához szükséges ujjtechnikával, — tudjon önállóan hangolni, legyen tisztában a klarinét transzponáló jellegével, — legyen tisztában a náddal és a nádválasztással kapcsolatos alapvető tudnivalókkal, — ismerje a hangszer karbantartásának alapvető módjait, és végezze ezeket önállóan, — tudjon folyékonyan kottát olvasni, — ismerje a tanult anyagban előforduló ritmikai elemeket, ütemfajtákat, tempó- és karakterjelzéseket, dinamikai és egyéb előadási jeleket, zenei műszavakat és ezek jelentését, — a tanár útmutatásai alapján legyen képes a különböző zenei kifejezőeszközök alkalmazására (dinamika, agogika, lassítás, hangsúlyozás stb.), 1999/73. szám — rendelkezzen a játszott anyagra vonatkozó formai ismeretekkel, ismerje az egyes tételtípusok jellegzetességeit, — ismerje a tanult előadási darabok zeneszerzőinek nevét, a művek címét, és tudja helyesen kiejteni és leírni azokat, — a zenei anyagot életkorának, egyéni képességeinek és készségeinek megfelelő hangszerkezeléssel, kotta- és stílushűen, értelmesen tagolva, kifejezően szólaltassa meg. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék legyen képes e—g 3 hangterjedelemben a hangszer biztonságos megszólaltatására. Legyen képes tudásáról számot adni az alábbiak pódiumon történő bemutatásával: — dúr és moll skálák 4 # , 4 b előjegyzésig tercmenetekkel, hármashangzat-, dominánsszeptim- és szűkített szeptim-felbontásokkal, — Jeanjean: Etűdök I/2. — egy szabadon választott etűd, az előbbitől eltérő stílusú, — az alábbi versenyművek bármelyikének lassú tétele: = Leopold Kozeluch: Esz-dúr klarinétverseny = Tucek: B-dúr klarinétverseny = Rösler—Rosetti: Klarinétverseny — egy szabadon választott előadási darab vagy szélső gyors tétel, amely az előbbitől eltérő stílusú. További követelmények a továbbképző évfolyamok elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék — legyen képes e—g 3 hangterjedelemben a hangszer biztonságos megszólaltatására, — tudjon valamennyi regiszterben széles dinamikai határok közt mozgó, színes, telt, kifejező hangot játszani, — alkalmazza önállóan a hangindítás és hangelválasztás különböző módjait (ízlésének és a játszott zenei anyagnak megfelelően), — ismerje az e—g3 hangterjedelem valamennyi hangjának fogását, a leggyakoribb segédfogásokat, tisztító- és trillafogásokat, a háromvonalas hangok fogáslehetőségeit, — legyen képes a legmegfelelőbb ujjrend önálló megválasztására, — rendelkezzék egyenletes, laza ujjtechnikával, — legyen fogalma a klarinét történetéről, fizikai sajátosságainak alapjairól, irodalmáról, a különböző műfajokban betöltött szerepéről, — rendelkezzen átfogó ismeretekkel a ritmikai elemekre, ütemfajtákra, tempó- és karakterjelzésekre stb. vonatkozóan, — legyen képes új ismeretek önálló megszerzésére (új ritmikai elemek megértésére, zenei műszavak lefordítására, fogások kikeresésére különböző táblázatokból stb.), — legyen képes önállóan megválasztani az előadandó mű stílusának, jellegének megfelelő zenei kifejezőeszközöket, és játékában alkalmazza ezeket, — a játszott zenei anyagot kotta- és stílushűen, értelmesen tagolva, kifejezően szólaltassa meg, — legyen képes megszerzett ismereteinek és hangszerkezelési szintjének megfelelő előadási darabok, kamarazenei, illetve zenekari szólamok önálló, technikailag és zeneileg igényes elsajátítására, a hibák önálló javítására, — rendelkezzék az egyéni és társas muzsikáláshoz szükséges koncentrálóképességgel, lapról olvasási készséggel, zenei képzelőerővel. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék legyen képes — legyen képes e—a3 hangterjedelemben a hangszer biztonságos megszólaltatására, — tudatosan alkalmazni a helyes légzéstechnikát, — hangsorokat játszani: valamennyi dúr és moll hangnemben hármas- és négyeshangzat-felbontásokkal, hangközmenetekkel, valamint kromatikus skálát, — kiegyenlített hangon játszani a különböző regiszterekben, kielégítő intonáció mellett. Ismerje a különböző előadási jelek jelentését és tudja azokat megvalósítani a hangszerén. Tudjon — kielégítően transzponálni „A” klarinétra, — jól lapról olvasni. Rendelkezzék alapvető ismeretekkel a nádfaragásról. Fagott A fagott-tanítás szakirányú feladatai Ismertesse meg a növendékekkel (életkoruknak megfelelő szinten) — a fagott lehetőségeit, irodalmát, hangszerük történetét, akusztikai sajátosságait, a fagott-irodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit, — a rokon hangszereket. Alakítson ki könnyed hangszerkezelést: — megfelelő légzéstechnikát, helyes befúvásmódot, test-, hangszer- és kéztartást, billentést és tudatosítsa ezeket, — dinamikailag árnyalt, telt, színes, kifejező fagotthangot, — differenciált hangindítást és hanglezárást, — megfelelő tempójú repetíciót, — laza, egyenletes ujjtechnikát, — pontosan összehangolt nyelv- és ujjmozgást. A fentiek eléréséhez gyakoroltasson rendszeresen — tartott hangokat állandó és változó dinamikával, az intonáció lehetőség szerinti megtartásával, — hangsorokat, fokozatosan táguló hangterjedelemben, különböző figurációkkal, — a felmerülő technikai problémáknak megfelelő mozdulatsorokat, ujjgyakorlatokat. 1999/73. szám Fordítson figyelmet — a céltudatos gyakorlási módszer kialakítására, — a lapról olvasási készség fejlesztésére, — a tudatos zenei memorizálásra, — a művek zeneileg igényes kidolgozására, — a helyes légzésre és a folyamatos rekesztámasz kialakítására, állandó fejlesztésére, erősítésére, — a rendszeres társas muzsikálásra, — a kamarazenében és zenekarban egyaránt szükséges intonációs, ritmikai és dinamikai alkalmazkodási készség kialakítására már egész kis ambitusnál. Tanítsa meg a növendékeket a hangszer karbantartására. Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék — a zenei anyagot életkorának, egyéni képességeinek és készségeinek megfelelő hangszerkezeléssel, kotta- és stílushűen, értelmesen tagolva, kifejezően szólaltassa meg, — rendelkezzék a játszott zenei anyag megszólaltatásához szükséges koncentrálóképességgel, — legyen tisztában a hangszerkezelés alapvető tudnivalóival, alkalmazza tudatosan a helyes légzéstechnikát, befúvásmódot, billentést stb., — legyen képes a hangok biztonságos megszólaltatására a klasszikus hangterjedelemben, — tudjon dinamikailag árnyalt, kulturált, kifejező hangot képezni, — alkalmazza játékában a hangindítás, elválasztás és hangbefejezés különböző módjait, — törekedjék játékában a tiszta intonációra, — rendelkezzék az alapfokon játszott zenei anyag megszólaltatásához szükséges ujjtechnikával, — tudjon önállóan hangolni, — ismerje a hangszer karbantartásának alapvető feladatait, és végezze ezeket önállóan, — ismerje a tanult anyagban előforduló tempó- és karakterjelzéseket, egyéb előadási jeleket, zenei műszavakat és ezek jelentését, — a tanár útmutatásai alapján legyen képes a különböző zenei kifejezőeszközök alkalmazására (artikuláció, agogika, díszítés, lassítás, hangsúlyozás stb.), — a tanár útmutatásai alapján legyen képes az új darabok egyszerűbb dallami díszítésére, — ismerje a tanult előadási darabok zeneszerzőinek nevét, a művek címét, és tudja helyesen kiejteni és leírni azokat, — ismerje a fagott történetét, rokon hangszereit, — ismerje a fagott szerepét különböző zenei korszakokban. Ismerje és tudja játszani — a dúr és moll hangsorokat a különböző játékmódokkal és a portamento alkalmazásával, — a kromatikus hangsort. Legyen képes — nagyobb hangközök törésmentes kötésére, — igényes és stílusos hangképzésre, — a dinamikai árnyalatok alkalmazására (p—f keretein belül), — hosszú és rövid előke, utóka, paránytrilla, mordent és kettős ékesítés megoldására, — könnyebb művek lapról játszására, — az előadási darabok igényes felépítésére, — basszus- és tenorkulcs váltakozó alkalmazására. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék legyen képes tudásáról számot adni az alábbiak pódiumon történő bemutatásával: — egy dúr és egy moll skála (4 # , 4 b előjegyzésig), legato, staccato, tenuto játékmóddal — két különböző karakterű etűd, — két könnyű, rövid, eltérő karakterű előadási darab zongorakísérettel, lehetőleg kotta nélkül. Követelmények a továbbképző évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék legyen képes — az előző pontokban megfogalmazottak tudatos (a növendék zenei adottságainak, életkorának és technikai felkészültségének megfelelő) alkalmazására az igényes zenei kifejezés és a zene folyamatát és összefüggéseit érzékeltető előadás érdekében, — zeneiskolai szinten értelmesen tagolt, árnyalt előadásra, szép kifejező hangon lassú és középgyors tempóban, staccato játékban is, — az előadási darabokat fejből eljátszani, — technikai továbbfejlődésre, — hosszabb gyakorlásra, — kamara-, illetve ifjúsági zenekarban játszani. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék ismerje — hangszerét, tudjon megoldani apróbb javítási problémákat, — a nádfaragás alapjait, — a hangszer múltját, irodalmát. Legyen képes — természetes, oldott hangszerkezelésre, helyes testtartásra, hangszertartásra, — a hangszerregiszterek színkülönbségeinek kiegyenlítésére, — az összehangolt kéz- és nyelvtechnika alkalmazására, — technikai szempontból tudatos, elemző gyakorlásra. 1999/73. szám Kürt A kürttanítás szakirányú feladatai Ismertesse meg a növendékekkel (életkoruknak megfelelő szinten) — a hangszerük történetét, akusztikai sajátosságait, — a kürtirodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit, — a kürtcsalád egyéb tagjait és a rokon hangszereket. Alakítson ki — megfelelő légzéstechnikát, helyes befúvásmódot, test-, hangszer- és kéztartást, billentést és tudatosítsa ezeket, — dinamikailag árnyalt, telt, színes, kifejező kürthangot, — differenciált hangindítást, elválasztást és hanglezárást, — megfelelő tempójú repetíciót, — laza, egyenletes ujjtechnikát, — pontosan összehangolt nyelv- és ujjmozgást, — könnyed hangszerkezelést. Gyakoroltasson rendszeresen — tartott hangokat állandó és változó dinamikával (pl. mf, ff, pp), az intonáció megtartásával, — hangsorokat fokozatosan táguló hangterjedelemben, — a felmerülő technikai problémáknak megfelelő mozdulatsorokat, ujjgyakorlatokat. Fordítson figyelmet — a céltudatos gyakorlási módszer kialakítására, — a lapról olvasási készség fejlesztésére, — a tudatos zenei memorizálásra, — a művek zeneileg igényes kidolgozására, — a rendszeres társas muzsikálásra. Tanítsa meg a növendékeket a hangszer karbantartására. Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék — a zenei anyagot életkorának, egyéni képességeinek és készségeinek megfelelő hangszerkezeléssel, kotta- és stílushűen, értelmesen tagolva, kifejezően szólaltassa meg, — rendelkezzék a játszott zenei anyag megszólaltatásához szükséges koncentrálóképességgel, — legyen tisztában a hangszerkezelés alapvető tudnivalóival, alkalmazza tudatosan a helyes légzéstechnikát, befúvásmódot, billentést stb., — legyen képes a hangok biztonságos megszólaltatására a klasszikus hangterjedelemben, — tudjon dinamikailag árnyalt, kulturált, kifejező kürthangot képezni, — alkalmazza játékában a hangindítás, elválasztás és hangbefejezés különböző módjait, — törekedjék játékában a tiszta intonációra, — rendelkezzék az alapfokon játszott zenei anyag megszólaltatásához szükséges technikával, — tudjon önállóan hangolni, — ismerje a hangszer karbantartásának alapvető feladatait, és végezze ezeket önállóan, — ismerje a tanult anyagban előforduló tempó- és karakterjelzéseket, egyéb előadási jeleket, zenei műszavakat és ezek jelentését, — a tanár útmutatásai alapján legyen képes a különböző zenei kifejezőeszközök alkalmazására (artikuláció, agogika, díszítés, lassítás, hangsúlyozás stb.), — ismerje a tanult előadási darabok zeneszerzőinek nevét, a művek címét, és tudja helyesen kiejteni és leírni azokat, — ismerje a kürt történetét, rokon hangszereit, — ismerje a kürt szerepét különböző zenei korszakokban. Legyen képes — 2 kantiléna, — 2 különböző karakterű gyakorlat, — 2 különböző stílusú darab vagy tétel előadására kotta nélkül. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék legyen képes tudásáról számot adni az alábbiak pódiumon történő bemutatásával: — egy skála a növendék meglévő hangterjedelmében (alap, terc és I. fokú hármashangzat, nyelvvel és kötve, negyed és nyolcad értékekben), — egy kantiléna, — két etűd, — egy előadási darab — ajánlott: = Skroup: B-dúr koncert (rövid kadenciával) = Beethoven: Románc = Concone: Téma és variáció. További követelmények a továbbképző évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A növendék ismerje hangszere múltját, irodalmát, a jelentősebb alkotó- és előadóművészek munkásságát. Legyen képes — természetes, oldott hangszerkezelésre, helyes testtartásra, hangszertartásra, a tudatos légzéstechnika alkalmazására, — C—g2 hangterjedelemben kiegyenlítetten, különböző dinamikai árnyalattal, tiszta intonációval játszani, a nyelvtechnika tudatos alkalmazásával, — életkorának és képességeinek megfelelő zenei anyag kottahű, stílusos, a zenei összefüggéseket visszaadó, értelmesen tagolt, árnyalt előadására, szép kifejező kürthangon, — az előadási darabokat fejből játszani, — technikai szempontból tudatos, elemző gyakorlásra, — igényesebb kamarazenei művek előadásában közreműködni. 1999/73. szám Rendelkezzék — a zenei kifejezést lehetővé tevő képzelőerővel, technikával, formálókészséggel, — koncentrálóképességgel, — lapról olvasási készséggel, amely a mindenkori darab megszólaltatásához, illetve a kamarazenéléshez szükséges. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A növendék legyen képes — F—c3 között kiegyenlítetten, tiszta intonációval, a nyelvtechnika tudatos alkalmazásával játszani, — az ajaktrilla megvalósítására. Trombita A trombitatanítás szakirányú feladatai: — a növendék egyéni adottságához, képességéhez igazodó módszerek kialakítása, kiemelt figyelmet fordítva az egyéni hangszeroktatásban rejlő pedagógiai lehetőségek kihasználására, — a helyes légzés, befúvás, testtartás, hangszertartás beállítása, kialakítása, — a hangszeres játékhoz szükséges motorikus reflexek, motivációs bázis, a naponkénti gyakorlás szükségletének kialakítása, — a hangszeres játék megvalósításában részt vevő izmok lazaságának, terhelhetőségének tartósabb igénybevétel teljesítéséhez szükséges készségek kialakítása, — a zenei memória fejlesztése, gyakorlati alkalmazásához szükséges jártasságok kialakítása, — az egyéni hangszeres tanórákra, kamarazenei, zenekari foglalkozásokra történő önálló felkészülés képességének kialakítása. Ismertesse meg a növendékkel — a trombita történetét, — a trombitának a rézfúvósok családjában és különféle együttesekben betöltött szerepét, szakmai lehetőségeit, — a hangszer irodalmát, — a tananyagon keresztül a főbb zenei stílusokat, — a trombita hazai és külföldi művészeinek munkásságát. Tudatosítsa — a helyesen beállított légzéstechnika állandó ellenőrzésének fontosságát, — a helyes szájtartás mint a jó „ansatz”, befúvási mód kialakulása alapfeltételének fontosságát, — a mindennapi gyakorlás didaktikai és fiziológiai szempontok szerinti szükségességét, — a könnyed, felszabadult hangszeres játékmód kialakításának fontosságát. Fejlessze a növendék — hallását, belső hallását, „intonációs” képességét, — hangszeres adottságait, — hangszertechnikai tudását, — megformáló- és előadói képességét. Tegye képessé a növendéket — rendszeres, hatékony, igényes gyakorlásra, — a gyakorlás során felmerülő hibák önálló kijavítására, — a beállított alapfunkciók önellenőrzésére, — a tiszta intonációra, — folyamatos hangszerjátékra, árnyalt stílusos előadásra, — a pontos kottaolvasásra, a ritmus, valamint a zenei kifejezések előadásmódjára, illetve a tempóra vonatkozó utasítások megvalósítására. Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén Ismerje a növendék — a helyes test- és hangszertartást, — a helyes légzéstechnikát, — a hangszere múltját, irodalmát, — a dúr és moll hangnemeket 7 # , 7 b előjegyzésig, — a tanult anyagban előforduló tempó- és karakterjelzéseket, egyéb előadási jeleket, zenei műszavakat és ezek jelentését, — a tanult előadási darabok zeneszerzőinek nevét, a művek címét, és tudja helyesen kiejteni és leírni azokat. Legyen képes — a helyes légzéstechnika alkalmazására, fejlesztésére, — az alapvető funkciók helyes alkalmazására, a szájizomzat fejlesztésére a mindennapi gyakorlatok segítségével:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/d6b483ac1074983c7cf9c75d99b2460397f7a064/dokumentumok/ef0ce244f9e65011ae4fbc01acb64363939646b2/letoltes