Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-139 (Year: 2008, Number: 139)
Era: 2004-2010
Section: 6. számú melléklet a 27/2008. (IX. 26.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1054

6. Autoportret , autocunoaştere, identitate Reflectări pe baza unor întrebări Anii 1-4 Anii 5-6 Anii 7-8 Anii 9-12 Elevii să aibă prilejul de meditare asupra următoarelor întrebări: • Cine sunt eu? • Prin ce seamăn cu colegii mei de şcoală, de o vârstă cu mine? Elevii să aibă prilejul de meditare asupra următoarelor întrebări: • Cine e român? Cine e maghiar? Cine e german, sârb ori slovac? Elevii să aibă prilejul de meditare asupra următoarelor întrebări: • În ce măsură cunosc limba, obiceiurile, tradiţiile şi religia comunităţii căreia îi aparţin? Elevii să aibă prilejul de meditare asupra următoarelor întrebări: • Sunt capabil(ă) ori nu să meditez asupra problemelor de autocunoaştere (identitate), 2008/139. szám • Ce fel de însuşiri interioare şi exterioare am eu? • Cu ce fel de aptitudini sînt înzestrat(ă)? • Cum sunt părinţii şi învănţătorii mei ideali? • Cu cine aş dori să seamăn? De ce? • Ce înseamnă faptul că sunt de naţionalitate română? • Ce fel de naţionalităţi trăiesc în Ungaria şi în România? • Cum pot să convieţuiască diversele culturi, religii, popoare, minorităţi? • Prin ce semănăm şi prin ce diferim unii de alţii? • Ce înseamnă pentru mine să fiu român din Ungaria? • Prin ce mă deosebesc de alţi cetăţeni? • Cine au fost înaintaşii mei? • De unde se trag? • Ce limbă au vorbit? • Cu ce s-au ocupat? • Cum au trăit, au sărbătorit, cum era portul lor popular? • De ce religie au fost? • De ce se schimbă modul de gândire a diferitelor generaţii? • Există ori nu un dialog viu între diferitele generaţii? • Ce înseamnă pentru mine rădăcinile? • Ce înseamnă pentru mine: patrie, pămînt natal, ţară- mamă, Europa şi lumea mare? • Câte identităţi poate să aibă un om? • Ce înseamnă bilingvismul? • În ce măsură dispun de-o afinitate emotivă, legată de moştenirea culturală a înaintaşilor? • În ce măsură contribuie familia, şcoala, biserica, mass-media la supravieţuirea românimii din Ungaria? • Particularităţi personale: autonomie proprie, punctualitate, colaborare, tolerarea monotoniei, curiozitate, receptivitate, sensibilitate, generozitate, amabilitate, pretenţia de dezvoltare a aptitudinilor. autodefinire? • Care este menirea mea pe acest pământ? (rolul, ţelul vieţii)? • Am destulă voinţă pentru înfăptuirea idealurilor mele? • Ce cred eu despre rostul vieţii omului? • În ce măsură mă preocupă calitatea morală a existenţei umane (coordonatele etice şi estetice)? • Ce înseamnă pentru mine: dragostea, fericirea, speranţa, etica, frumosul, bunătatea, credinţa, armonia, autonomia, calitatea vieţii, respectarea datinilor, decenţa, cinstea, satisfacţia artistică, demnitatea umană, iubirea de profesie, toleranţa, empatia? • În ce măsură e relevant pentru mine: – deschidere pentru diversele culturi, – valorile morale şi intelectuale, spiriult întreprinzător, indulgenţa planificarea, organizarea, distribuirea activităţilor, spiritul autonom, aptitudinile de aplanare a conflictelor,gândire pozitivă, manifestare individuală, cunoaşterea limitelor proprii, conştiinţă, gândirea sintetică, autocontrolul, simţul, estetic, ştiinţa umană, conduita de cetăţean activ, universul de cultură, conştiinţa 2008/139. szám colectivă,activitatea culturală şi publică desfăşurată pentru supravieţuirea minorităţii, utilizarea competenţelor digitale în cimentarea relaţiilor interumane, soluţionarea problemelor administrative, încrederea în puterea ştiinţei; pretenţia de învăţare până la capătul vieţii? G) RUSZIN KISEBBSÉGI OKTATÁS

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/88ca5c9dfa3a58780f0e827caef87f115d5b9017/dokumentumok/76e18e3a897291d14661d3cec10f4f93aaab9e18/letoltes