Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2001-28 (Year: 2001, Number: 28)
Era: 1990-2004
Section: [3. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 608

5. разред Годишњи број часова: 185 (језик 111, књижевност 74) Новије активности Посматрање језичких појава. Вежбе правилног изговора гласова, наглашавања, интонације. Развој и вежбе правилног темпа и паузе у конверзацији. Вежбе читања одговарајућом интонацијом, темпом; гласно читање и читање у себи, припрема гласног изражајног читања, изражајно казивање научених меморитера. Дословно и пренесено значење речи у текстовима. Препознавање језичко-стилских изражајних средстава, њихове улоге у књижевним делима. Препричавање, сећање, писмене вежбе диктатом. Сакупљање речи, идиома, устављених израза, вежбе. Припрема плана писаног састава, описа. Оријентација у библиотеци, сакупљање грађе, самостално проширивање знања из појединих извора библиотека; сналажење у сакупљачком раду – речници, лексикони, енциклопедије итд. Визуелни доживљај на тему књижевног текста. Увод у сценске игре. Читање дечјих часописа. ТЕМАТИКА САДРЖАЈИ Комуникација и култура изражавања Усмено изражавање Причање Причање о догађајима и доживљајима по плану. Причање измишљеног догађаја на дату тему. Препричавање садржаја кратких текстова, уочавање структуре приче (почетак приче, ток радње, истицање најбитнијих момената, врхунац и завршетак). Описивање Опис предмета, простора, појединости у природи, особе у покрету, изглед предмета, место у простору, лични однос према њему. Простор Сеоски и градски пејзаж,пејзаж годишњих доба, најближа средина – дом, соба, учионица… Појединости у природи Парк у пролеће, воћњак, снежно поље, воћка после олује… Особе у покрету Наставник или ученик на часу, деца на излету… Портретисање личности из непосредне околине (један од чланова породице, школски друг, пријатељ…) Уочавање језичко-стилских средстава у текстовима описног карактера. Правилан изговор, артикулација, интонација, нагласак. 2001/28/II. szám ТЕМАТИКА САДРЖАЈИ Писмено изражавање Диктати н оба писма Самостално састављање реченица Самостално састављање реченица са већ ученим језичним и правописним појмовима. Питања и писмени одговори у вези са већ обрађеним текстовима, догађајима, доживљајима. Причање о доживљајима – по заједничко састављеном плану. Опис простора, појединости по датом плану. Даљи рад на увежбавању технике у изради писменог састава Избор теме, распоред грађе, основни елементи композиције. Пасус као ужа тематска целина. Писмо, општа правила писма. Како писати писмо, као специјалан облик састава. Теме за разговор Ужа и шира породица. Родбински називи. Породичне славе. Припреме за славу, традиције, обичаји. Празници. Припреме поклона. Школа. Предмети, такмичења, школска слава, догађаји везани за школу. Срби у Мађарској. Насеља где живе, културни споменици у Будимпешти, храмови, самоуправе (земаљска, пештанска). О животу значајних личности, Свети Сава, Вук Караџић, Никола Тесла. Свакодневни живот: занимања, професија, савремена техника, медије… Језик и правопис Обнављање, провера и утврђивање научених садржаја за проширивање, продубљавање. Вежбање до нивоа примене и а аутоматизације у изговору и писању. О језику, језицима Развоју језика и друштва. Појам гласа Речи реченице, врсте реченица, проста и сложена. Подела гласова Гласовне промене, обучавање у облицима речи приликом промене и творбе: непостојано “а”, промена “л” у “о”, јотовање, палатализација, сибиларизација, једначење сугласника по месту творбе, по звучности и губљење сугласника. Речи. Променљивост и непроменљивост, врсте речи и творба, изведене речи, сложене речи (информативно). Именице Врсте, промена, граматичка основа и наставак, појам падежа, гласовне промене у деклинацији и њихово препознавање. Правопис Понављање, провера и увежбавање садржаја из претходних разреда. Правопис именица. Правилно писање општих и властитих именица, имена, назива и наслова, писање назива разних организација, установа, имена васионских тела. 2001/28/II. szám ТЕМАТИКА САДРЖАЈИ Тачка и запета уз вокатив, цртица. Гласови и слова. Познавање и употреба школских издања Правопис-а, навикавање ученика на коришћење. Књижевност, читање и рад на тетстовима Читање књижевних текстова различитих књижевних жанрова. Народна књижевност по избору. Песме, приповетке, бајке, басне, шаљиве приповетке. Стих и проза. Народна књижевност Појмови: стих, проза, рима, ритам, основне стилске фигуре: епитет, персонификација, поређење. Једноставна анализа лирских и епских дела. Рад на тексту условљен квалитетом читања. Разни облици усмереног читања су предуслов да се ученици уведу у свет књижевног дела. Обраћање пажње на мисаони – емотивни садржај текста (јачина и боја гласа, ритам, темпо, интонација, пауза). Дела за обраду: - Избор из народне поезије - Одабрани текстови из српске и светске литературе са тематиком детињства, домовине, пејзажа - избор песама Б. Радичевића, Ј.Ј. Змаја, С. Раичковића, Д. Радовића, М. Антића, Д. Лукића, Д. Максимовић и домаћих песника - одабрани прозни текстови: М. Глишић: Прва бразда Ч. Дикенс: Оливер Твист (одломак) Џ. Лондон: Бели очњак (одломак) Еро с онога свијета, Дјевојка цара надмудрила, Турци и чобанче Ненад Дивљан: Из детињства Николе Тесле Жил Верн: Нестали континент Избор из народне лирске поезије Избор из кратких народних умотворина Избор из текстова домаћих српских књижевника - Лектира: Б. Нушић: Аутобиографија П. Степановић: Прича о малом зецу Народне приповетке о Ери, Краљевићу Марку Песме о мајци Текстови за меморизацију: 5 песама, 10 реченица из прозних текстова. Услови за даље напредавање Ученици треба да: - читају течно већ упознате текстове са одговарајућом интонацијом; - течно читају једноставан непознати текст; 2001/28/II. szám - гласно читање и читање у себи приближе темпу природног говора и разумеју у себи прочитане текстове; - препознају ново научене појмове, да их једноставно дефинишу; - препричају прочитани текст помоћу плана или већ унапред постављених питања; - опишу непосредну околину, предмете; - у нарацији знају хронолошки редослед, у опису сређивање у простору; - умеју користити једнојезични и двојезични речник; - се сналазе у библиотеци; - знају основне граматичке појмове: глас, слово, слог, реч, реченица, именица, род, број, падеж; - препознају учене гласовне промене у текстовима и да их правилно користе; - знају правопис властитих именица ( земље, народа, насеља, нродности, лична имена и правилно писање усвојене граматичке грађе ) ; - знају 60 стихова напамет по избору наставника.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/34145cd25f9aa7ec2c8d6c5ee639013ee7e5234a/dokumentumok/c584b63fa3f2af6403fc7b320a4aba8f77c332a0/letoltes