Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: • A jelen tanterv a KT 1993. évi LXXIX. törvényben és az 1993. évi LXXVI. szakképzésrõl írt törvényben
Paragraph Index: 1738

7. Témakör: Természetes anyagok alakítása Óraszám: 22 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Kagylók, magok, kavics, gallyak stb. felhasználásával só-liszt kerámiából készült kompozíciók készítése, gyöngyfûzés. A gyöngyfûzés technikájának megismerése, alkalmazása díszítõelemként. Só-liszt kerámia technológiájának ismerete alapján egyszerû, egyéni kompozíció készítése. A használatos technológiákhoz szükséges fogalmak, felhasználható fogalmak. A díszítéssel, felhasználással kapcsolatos fogalmak bõvítésével. Tudjon gyöngysort, nyakláncot fûzni. Önállóan tudjon készíteni egyszerû kompozíciót. Évfolyam: Szakiskolai elõkészítés 10. Célok Az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciókat fejleszteni. A megtanított életviteli és gondozási fogalmak, ismeretek és technikák rögzítésével az általános képességek gyakorlati alkalmazásával a tanulók szocializáltsági szintjét növelni. A társadalmi és természeti környezethez való többrétû kapcsolódás alapján azokhoz való alkalmazkodóképességet javítani. Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, melyek a tanulók attitûdjében mérhetõek. A munkavégzõ és szociális képességek gyakorlásával, gyakoroltatásával növelje a tanulók esélyegyenlõségét, valamint védett munkahelyen történõ elhelyezkedési lehetõségét. Az alkalmazkodó képességet javítani a társadalmi és természeti környezethez való többrétegû kapcsolódás alapján. Feladatok A tárgy tanítása során nem csupán a munka- és az eszközfogásokat alakítjuk ki a tanulóknál, hanem lehetõvé tesszük a kognitív folyamatok kibontakozását is. Az adott foglalkozási keretben a korábbi ismeretek szinten tartása mellett a praktikus tevékenységek végzése, életviteli és gyakorlati ismeretek elsajátítására is kell törekedni. Olyan képességek kialakítása is kiemelkedõ feladat, amelyek elõsegítik, hogy a tanulók az iskoláskort követõen önmagukat minél jobban el tudják látni, környezetükben képesek legyenek tájékozódni és tevékenykedni, szociális, kommunikációs képességeik fejlõdjenek. Azokat megfelelõen feltudják használni, bizonyos önállóságra tegyenek szert és dönteni is tudjanak. Elsajátított ismereteik, kialakult fogalmaik, begyakorolt munkatevékenységeik alapján legyen igényük a lehetõségeiknek, fejlettségüknek megfelelõen szabadidejük hasznos kitöltésére. A munka- és eszközfogások kialakítása és a kognitív folyamatok kibontakoztatása. A korábbi ismeretek szinten tartása mellett a praktikus tevékenységek végzése, életviteli és gyakorlati ismeretek elsajátítása. Igény kialakítása a hasznos, fejlettségének megfelelõ szabadidõprogramokra. Olyan képesség kialakítása, mely az iskoláskor utáni életben az önállóságot és döntésképességet segítik. Értékelés Tanév végén érdemjeggyel, félévente szöveges tájékoztatás, évente P.A.C. mérõeszközös méréssel. Elvárt teljesítmény Lépességeihez mérten tanuljon gyöngyfûzést. Minden eddig tanult munkafolyamatban tudjon részt venni elemi szinten. Tudjon részt venni az eddig tanult konyhai folyamatokban. Tudjon részt venni minden eddig megismert munkafolyamatban. Ismerje az eszközöket, gépeket. Egyéni szint alapján tudjon részt venni a vásárlásban és a beszerzett anyagok tárolásában. Ismerje a piktogramok alkalmazásának jelentõségét. Évfolyam: Ek. 10.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes