Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 649

1. témakör: A XX. század irodalmából FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció: - önkifejezés, - minĘségi nyelvhasználat, - önálló gondolkodás, - együttmĦködés, - vitatkozás, véleménynyilvánítás, elfogadás, kérdezési, érvelési technikák, összegzĘ, - rendszerezĘ képesség, - más mĦvészeti ágakkal való kapcsolódási pontok önálló felismerése, - mĦértelmezés, mĦolvasás, mĦnembeli, mĦfaji sajátosságok ismerete, azok változásinak felismerése, a változások megnevezése, indoklása - az írói nyelvhasználat lehetĘségeinek változásait is felismerĘ, értĘ, értelmezĘ olvasás.. A XX. század világirodalmából A témakör elemei: A XX. század világa, mĦvészeti-irodalmi korszakok, irányok. Tájékozódás az irodalomban. Proust, JamesJoyce, Thomas Mann, Franz Kafka, Bulgakov, Camus, Brecht, Dürrenmatt, Beckett„ Orwell. Elsajátítandó ismeretek: A korszak történelmi csomópontjai, boldog békeidĘk, az elsĘ világháború, multiporális világ, egyén és tömeg szembekerülése, a személyiség, az egyéniség veszélyeztetettsége, polgári demokráciák, válság, diktatúrák, világgazdasági válság, a második világháború és elĘzményei, következményei, bipoláris világ, hidegháború. Az egységes világkép felbomlása, a filozófia új irányai (fenomenológia, egzisztencializmus, relativizmus, konstruktivizmus). Az irodalomtudomány új irányai: a német szellemtörténeti iskola, a strukturalizmus, A felsorolt íróktól egy-egy mĦ, vagy legalább egy-egy mĦrészlet ismerete. A történelembĘl, képzĘmĦvészetbĘl, zenetörténetbĘl tanultak , a filmmĦvészet bizonyos alkotásainak összekötése az irodalomórán hallottakkal. A személyiség veszélyeztetettségének kérdésén való elgondolkodás, az irodalomórán tanult problémák jelen korunkra való vonatkoztatása, ezen problámák gyökerének és körülményeinek, hátterének megértése. Állásfoglalás a diktatúrák, a befolyásolhatóság, az uniformizálás, a manipulálhatóság kérdéseiben. Az elolvasott mĦvek kapcsán felmerülĘ gondolatok, kérdések, problémák önálló megfogalmazása, végiggondolása, személyes vonatkozásúvá tétele. A XXI. Század váláságának összetevĘin való elgondolkodás. EllenĘrzés: szóbeli és írásbeli feleletek, elemzĘ és tényekre rákérdezĘ írásbeli, szóbeli munkák, elgondolkodtató kérdéseket körbejáró, azokra reflektáló írásbeli vagy szóbeli munkák. Pszichológia: Freud, Jung, William James KépzĘmĦvészet: Oicasso, Munch, Chagall, Miro, Magritte, Kandinszkij, Mondrian, Klee Warhol, Vasarely Építészet: Le Corbuiser, Gropius, Gaudi Zene: Sztranvinszkij, Gershwin, Berg, Webern, Schönberg, Prokofjev, Sosztakovics, Orff, Honegger 2009/116. szám Hatékony, önálló tanulás: - jegyzetkészítés, - vázlatkészítés, - anyagyĦjtés, összegzés, rendszerezés, intertextuális viszonyok felismerése, utalások rendszerének felismerése - meglévĘ ismeretek beépítése, - tantárgyak közti kapcsolatok elĘhívása. - a gondolkodási kultúra fejlesztése, - önmĦvelés igénye, - olvasási igény és öröm, - rendszerezés, - kombináció, - konkretizálás, - általánosítás, - döntéshozatal, alternatívák, variációk, - elemzĘ feldolgozás, - memorizálás, - Kulcsszavak felismerése, - cselekmény összefoglalása, - lényegkiemelés, - a szöveg minél teljesebb megértését szolgáló technikák, - jegyzet- és vázlatkészítés, - összefoglalás, a fenomenológia, a befogadásesztétika, a dekonstrukció. A pszichológia tudománya (William James, Freud, Jung, Bergson), társmĦvészetek változásai (film, építészet, festészet, zene). A klasszikus modern és a késĘmodern regény jellemzĘi. Proust munkássága, kapcsolata Bergson gondolataival, James Joyce jelentĘsége, Thomas Mann életmĦve (Tonio Kröger, Mário és a varázsló, A Varázshegy). Kafka életmĦve (Az átváltozás, A per), jelentĘsége. Bulgakov regénye, A Mester és Margarita, Albert Camus életmĦve ( A közöny, A pestis, Szisziphosz mítosza) és az egzisztencializmus. A XX. század drámainak jellemzĘi., a modern dráma. Beckett, Dürrenmatt, Brecht. Humán tantervĦ osztályoknak lehet még: Hrabal, Marquez, Woolf, Hemingway, Hernry James, Miller, O’Neill, Albee, Ionesco. Fogalmak: Multiporális világ, eltömegesedés, személyiség, diktatúra, polgári demokrácia, polgár, demokrácia, faji megkülönböztetés, nácizmus, fasizmus, bipoláris világ, hidegháború, keleti és nyugati tömb. Pszichológia, személyiség osztottsága, mélylélektan, tudatalatti, álom és emlékezés, személyiségtípusok, archetípusok, tudatfolyam-elmélet, a modern európai személyiség válsága, a FilmĦvészet: Némafilmek (Chaplin), Bunuel, Vittorio de Sica, Visconti, Antonioni, Truffaut, Godard, Resnais, wim Wenders, Fasbinder, Kusturica, Polanski, Fellini, Bergman, Stoppard, Gilliam, Kurosava, Forman Színház: Színházlátogatás – egy modern dráma megtekintése 2009/116. szám - értékelés, érvelés, - felelettervek készítése, - kulcsszavak, tételmondatok kiemelése, - jelentésrétegek feltárása, - címértelmezési technikák, - regény- és novella-, drámaelemzési technikák Esztétikai-mĦvészi tudatosság és kifejezĘképesség: - A mĦvészi önkifejezés lehetĘségei, mĦalkotások (színházi elĘadások) elemzése, - saját nézĘpont összevetése mások véleményével, - önismeret, világismeret gazdagítása, a mĦvészet iránti fogékonyság felkeltése - a mĦvészi kifejezĘképesség változásának és a világ megváltozásának kapcsolata - korunk mĦvészi kifejezĘképessége, a mĦvészet szerepe és lehetĘségei a XX. és a XXI. században Énkép, önismeret, emberismeret: - egyéniség, személyiség, tömeg, nyelv korlátainak felismerése. Fenomenológia, egzisztencializmus, relativizmus, konstruktivizmus. Irodalomtudomány, irodalomtörténet, pozitivista irodalomtörténet-írás, szellemtörténet, strukturalizmus, hermeneutika, befogadás-esztétika, dekonstrukció. A klasszikus modern és a késĘmodern regény, regényvilág, tér, idĘ, elbeszélĘi szerepkör, önreflexivitás, elbeszélésmód, nézĘpont, jellem, szerkezet, befogadás és jelentésteremtés. IdĘregény, emlékezésregény, objektív és szubjektív idĘ, tudatfolyam-elmélet, nyitott mĦ, tudatáram, idĘ-tér-, hagyomány-folytonosság, intertextualitás. Családregény, polgári életmód felbomlása, polgár és mĦvész, manipulálás, befolyásolás, lázadás. Abszurd, fantasztikum és realitás, groteszk, szorongás, kirekesztĘdés, többrétĦ jelentés, „kafkai”, modern példázat, labirintusszerĦség, börtönszerĦség, mozaikszerĦség, kétsíkúság, determináltság és szabadság. Szatirikus látlelet, regény a regényben, motivikus utalások, metaforikus jelentések, különbözĘ jelentésrétegek. Egzisztencializmus, abszurd, filozófiai esszé, abszurd hĘs, abszurd lét, határhelyzet, autentikus, inautentikus lét. Utópia, antiutópia, diktatúra, nyelv és 2009/116. szám tömegpszichózis, egység, diktatúra – a fogalmakkal kapcsolatos kérdések tisztázása - emberi méltóság - faji megkülönböztetés - a tömeg és az egyén igazsága - hĦség, hĦtlenség, hazugság, önáltatás, önbecsapás, vakság - tisztesség, tisztességtelenség, érdekek - becstelenség, becsületesség, áldozat, gyávaság - képmutatás, alázat, szerénység - egyszerĦség, hatalomvágy - letĦnt értékek, örök értékek, - félelem, bátorság - szorongás, bĦnrészesség, ártatlanság, bĦnösség - determináltság, szabadság,a sors irányításának kérdései - börtön-lét, labirintus-lét - korunk válsága(i), menekülési lehetĘségek - erkölcsi norma - énkép, önmegvalósítás, reklámok, példaképek, hamis vágyak, illúziók - vágyak és realitás - nemzedékek ellentétei, gondolkodás, parabola, fantasztikum, eltömegesedés, egyenjogúság és egyformaság, hazugság és igazság, megfigyelés és megbízhatóság, egység és uniformizáltság. A modern dráma, a drámavilág változása, drámai viszonyváltás, drámai akciók, értékrend, konfliktusok, hĘsök, tragikum és komikum, tér, idĘ, nyelv, megjelenítés, befogadás és jelentésteremtés, abszurd és groteszk. Az epikus színház, tézisdráma, modern paraboladráma, középpontos dráma, erkölcsi fókuszprobléma, krimi, analitikus dráma, kétsíkúság, amerikai álom, metaforikus tér és idĘ, kétszintes dráma, megváltás, megválthatóság, a személyiség válsága, egymásba játszó alakok, estlegesség, feleslegesség, pótcselekvések, komikum,otthontalanság, idĘtlenség, reménytelenség, transzcendens, hitetlenség, a várakozás mint létforma, létállapot. 2009/116. szám körülményekbĘl adódó másságok, - értékítélet, - életelvek, - magatartásformák, - probléma-megoldási technikák, - igazságok, részigazságok, - ellentmondások, - társadalmi és emberi igazságtalanságok, - helytállás, - önazonosság, - elvhĦség, - az egyén helyzete a társadalomban, - család, a családi kapcsolatok lehetĘsége(i) korunkban - konfliktusok, konfliktusmegoldások, - korlátozás és önkorlátozás - hatalmi viszonyok felismerése a családban, a munkahelyen, a társadalomban Felkészülés a felnĘttlét szerepeire: - kihívások, - szerepek a társadalomban, - kompromisszumok és elvek, 2009/116. szám - önazonosság kérdése, - karrier, hatalomvágy, érvényesülés - torzulások - emberi kapcsolatok, - életelvek, - fontossági sorrendek, - szeretet és szerelem kérdése, - erkölcs, erkölcsösség, erkölcstelenség - Manipulálhatóság, manipulálás - Egyéniség, személyiség, közérdek Egyetemes kultúra: - a különbözĘ európai irodalmi és képzĘmĦvészeti alkotások értĘ befogadása, - nyitottság a különbözĘ korok és népek szokásait, életmódját, világszemléletét illetĘen, - a más kultúrák iránti érdeklĘdés felkeltése, az önmĦvelés részévé emelése, - tolerancia, másság elfogadása, - egyetemes értékek felismerése 2009/116. szám Digitális kultúra: - számítástechnikai ismeretek alkalmazása (szövegszerkesztés, képbeillesztés, számítógépes helyesírás ellenĘrzés, javítási módok, nyelvi beállítások, szinonimaszótár, internetes anyaggyĦjtés, digitális könyvtárak, irodalmi honlapok)

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes