Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: a Magyar Köztársaság Alkotmánya 1949. évi XX. törvény
Paragraph Index: 3380

7. FEJEZET A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 2008/177. szám Tematikus fókusz Tematikus változatosság, a szabadságeszmény különbözĘ megnyilvánulásai PetĘfi költészetében. A Jókai-regény és a Mikszáth-kispróza, a fikcióalkotás néhány jellegzetes témája a magyar romantika korában. Poétikai fókusz Romantikus beszédmód és költĘszerepek PetĘfi verseiben és Az apostolban. Vezérmotívumok, motívumhálók Jókai és Mikszáth olvasott mĦveiben. A cselekményszövés, a tér- és idĘkezelés, a jellemformálás, az ember- és világkép, a miliĘteremtés sajátosságai Jókainál és Mikszáthnál. Az elbeszélĘi hang, szerep és a nézĘpontok jellegzetességeinek vizsgálata. TörténetelvĦség és szövegelvĦség. Szövegértési fókusz Denotatív és konnotatív jelentések megkülönböztetése, tematikus, motivikus és poétikai hasonlóságok és különbségek azonosítása és értelmezése, interpretációs stratégiák alkalmazása, elsajátítása, összehasonlító elemzések. Epikus mĦvek mĦfaji kódjainak mĦködtetése, mĦfajidentitások felismerése és értelmezése, újító prózapoétikai vonások azonosítása és elemzése. Elbeszélésciklus és/vagy regényként olvashatóság, szólamváltások, nézĘpontváltások, a nézĘpont rögzíthetetlenségének azonosítása. KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKU- SZOK Szövegalkotási fókusz Olvasói reflexivitás: esszé, értekezés, érvelés, összehasonlítás, kreatív írás. Önálló kutatómunka, motívumelemzés, egy írásfolyamat lépésrĘl lépésre való végig vitele. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A fejezet az együttmĦködésen alapuló tanulást (pármunka, csoportmunka) részesíti elĘnyben, figyelmet fordít a differenciálásra a fejlesztésben. Módszer és eljáráskészlete az interaktív és reflektív tanulásra épül. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK MĦvek: PetĘfi Sándor: Hull a levél a virágról…, A puszta télen, Mögöttem a múlt…, Emlékezet…, Ha jĘne oly nagy fergeteg…, Mi a dicsĘség?, A bánat? Egy nagy óceán, Gyertyám homályosan lobog…, Elmém ezen sokat gondolkodik…, Földét a földmíves…, Mivé lesz a föld?..., SzeretĘje-e vajon…, Vajon mi ér?, Fejemben éj van…, Minek nevezzelek?, Az ítélet, Az apostol, A szabadsághoz, Itt benn vagyok a férfikor nyarában… Részletek a következĘ versekbĘl: Ereszkedik le a felhĘ…, Oda járok, hova…, Mikor a lánc lehull…, Reszket a bokor, mert…, Mi volt nekem a szerelem?, Bírom végre Juliskámat…, Mily szép a világ!, Beszél a fákkal a bús Ęszi szél…, Szeptember végén, Itt van az Ęsz, itt van újra…, Pacsirtaszót hallok megint, Szabadság, szerelem! Tóth Árpád: Esti sugárkoszorú, József Attila: Óda. Részletek: Ady Endre PetĘfi nem alkuszik, Kosztolányi DezsĘ PetĘfi Sándor, Pilinszky János Levél PetĘfi Sándorhoz, Nemes Nagy Ágnes A Tisza, Esterházy Péter PetĘfi, a légtornász. Búza, búza… (népdal) Kölcsey Ferenc: Hervadsz. Lisznyai Kálmán: Gyenge bú, gyenge bú!, Piros rózsák, fehér rózsák súgjátok meg ... (magyar nóta), Kisfaludy Sándor: A boldog szerelem 30. Jókai Mór: Az aranyember; József Attila: A Dunánál – részlet, Petri György: A Dunánál – részlet, Esterházy Péter: Hahn-Hahn grófnĘ pillantása – részletek, E. T. A. Hoffmann: Az arany virágcserép – részlet, Novalis: Heinrich von Ofterdingen – részlet, Emily Brontë: ÜvöltĘ szelek – részlet, Honoré de Balzac: Goriot apó – részlet, Gustave Flobert: Bovaryné – részlet, Lev Nyikolajevics Tolsztoj: Anna Karenina – részlet, Lev Nyikolajevics Tolsztoj: Ivan Iljics halála – részlet. 2008/177. szám Mikszáth Kálmán: Az arany-kisasszony, A bágyi csoda, Szegény Gélyi János lovai, Arany János: Vörös Rébék – részlet, Részletek A jó palócok elbeszéléskötetbĘl: Galandáné asszonyom, A néhai bárány, Hova lett Gál Magda? Az a pogány Filcsik, A gózoni SzĦz Mária, A gyerekek, Péri lányok szép hajáról, Tímár Zsófi özvegysége, A „királyné szoknyája”. Nyikolaj Vasziljevics Gogol: A köpönyeg – részlet, részletek Krúdy Gyula Szindbád-novelláiból: Szindbád második útja, A hídon, Duna mentén, Utazás éjjel, Szindbád álma. Részletek Kosztolányi DezsĘ Esti Kornél-novelláiból: ElsĘ fejezet, Második fejezet, Tizennyolcadik fejezet. Részlet Temesi Ferenc Por címĦ regényébĘl. Tartalmak és fogalmak: PetĘfi költészetével való ismerkedés folytatása, a költĘi pálya és a mĦvek új szempontú megközelítése; költĘi szerepváltozatok szerinti értelmezése. A tanultak, olvasottak szintézisének megteremtése. A romantika és a realizmus prózájával összefüggésben újabb olvasói tapasztalatok szerzése Jókai Mór és Mikszáth Kálmán prózamĦvészetérĘl. Támogató rendszer, szakirodalom: BÁRDOSSY Ildikó – DUDÁS Margit – PETHėNÉ NAGY Csilla – PRISKINNÉ RIZNER Erika: A kritikai gondolkodás fejlesztése, PTE, 2002. PETHėNÉ NAGY Csilla: Módszertani kézikönyv – befogadásközpontú és kompetenciafejlesztĘ irodalomtanítás, Korona Kiadó, 005. BÁRDOS László-SZABÓ B. István- VASY Géza: Irodalmi fogalmak kisszótára kiegészítésekkel, Tanlexikon, Korona Kiadó, Bp., 2001. PetĘfihez: MARGÓCSY István: PetĘfi Sándor, Korona Kiadó, Bp., 1999. PETHėNÉ NAGY Csilla: Irodalomkönyv 10. Korona Kiadó, 2004. GINTLI Tibor–SCHEIN Gábor: Az irodalom rövid története I., Jelenkor, Pécs, 2004. S. VARGA Pál: A gondviseléshittĘl a vitalizmusig, Csokonai Kiadó, 1994. Biblia. Szent István Társulat, az Apostoli Szentszék Könyvkiadója, Bp. 1979 GASZNER Tibor (szerk).: Népiesség és realizmus a XIX. századi magyar irodalomban. Holnap Kiadó, 1993. MILBACHER Róbert: „… te pogány Anakreon”. PetĘfi és a magyar irodalomrendszer karnevalizációjának kísérlete. NEMES NAGY Ágnes – LENGYEL Balázs: A tünékeny alma. Jelenkor Kiadó, Pécs, 1995 VERES András (szerk.): PetĘfi Sándor: A helység kalapácsa, Az apostol. Matúra klasszikusok, IKON Kiadó, 1993 SZILÁGYI Márton: Lisznyai Kálmán. Irodalomtörténeti Füzetek 149. Argumentum Kiadó, 2001. SZEGEDY-MASZÁK Mihály: A romantikus PetĘfi. in. Újraértelmezések. Krónika Nova Kiadó, Bp. 2000. SZILI József: „Légy, ha birsz, te »világköltĘ«…”. in. A magyar líra a XIX. század második felében. Balassi Kiadó, Bp. 1998. 2008/177. szám VARGYAS Lajos: Szerelmi-erotikus szimbolika a népköltészetben in. Hoppál Mihály – Szepes Erika (szerk.) A szerelem kertjében. Osiris, Bp. 2001. Jókaihoz és Mikszáth-hoz: NAGY Miklós: Jókai Mór, Korona Kiadó, 1999. EISEMANN György: Mikszáth Kálmán, Korona Kiadó, 1998. VADAI István: A majornoki hegyszakadék, Tiszatáj, 1997/1. EISEMANN György: A kozmosztól a szigetig (Romantizálás és regényforma Az arany emberben, Irodalomtörténet, 1991/2. SZILÁGYI Zsófia: MĦfaj és szövegtér (A tót atyafiak – A jó palócok értelmezéséhez), ItK, 1998/3-4. 514-534. KÁDÁR Judit: Jókai Mór: Az arany ember, ItK, 1992/4. HAJDU Péter, Az elbeszélésciklusok elmélete, Literatura, 2003/2 BEZECZKY Gábor, Az elbeszélésciklus poétikája, Literatura, 2003/2 HAJDU Péter, Novella vagy regényrészlet? Avagy adalékok Mikszáth poétikájához = Látókörök metszése. Írások Szegedy-Maszák Mihály születésnapjára, szerk. Zemplényi Ferenc és tsai, Budapest, Gondolat, 2003. TAKÁTS József: Mikszáth-szövegek relativizmusa, Holmi, 1997/11. GINTLI Tibor – SCHEIN Gábor: Az irodalom rövid története I., Jelenkor, Pécs, 2004. PETHėNÉ NAGY Csilla: Irodalom 10, Korona Kiadó, 2003. PETHėNÉ NAGY Csilla: Irodalom 11, Korona Kiadó, 2004. Cím 1. Szerepek és szerepdilemmák PetĘfi Sándor költészetében 2. A romantika korának magyar szépprózája 3. Arany János epikája és költészete MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 8-7- Kapcsolódó kereszttantervi modulok A filozófia, a történelem, az etika, a néprajz (folklór) bizonyos tartalmai, mĦvészettörténet. ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZVÁLTÁS) Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek Érvelés, önreflexióra és önkorrekcióra való törekvés; Szó szerinti és metaforikus jelentések megkülönböztetése; Képesség a szöveg kapcsolatának és különbségének felismerésére és értelmezésére (tematikus, motivikus kapcsolatok, utalások); Értékek, motivációk, magatartásformák felismerése, értelmezése; Felkészülés a nagyobb anyaggyĦjtést, önálló munkát igénylĘ, terjedelmesebb szövegek írására; Verbális és nem verbális információk együttes kezelése; Önálló jegyzetkészítés; Különféle beszédmĦfajok kommunikációs technikáinak alkalmazása és értékelése; Önbecsülésen és mások megbecsülésén alapuló együttmĦködés csoportos beszélgetésben, vitában, az eltérĘ vélemény figyelmes és türelmes meghallgatása, tisztelete, adott esetben tömör reprodukciója; saját vélemény megvédése vagy korrekciója; Képesség a különbözĘ mĦfajú és rendeltetésĦ szövegek szerkezetének és jelentésrétegeinek feltárására és értelmezésére; 2008/177. szám A mĦvek mĦfaji természetének megfelelĘ szöveg-feldolgozási eljárások ismerete és alkalmazása; A szépirodalmi és nem szépirodalmi szövegekben megjelenített értékek, erkölcsi kérdések, motivációk, magatartásformák felismerése, értelmezése; A mai nyelvhasználattól eltérĘ (régi, archaizáló) szövegek megértésében szerzett tapasztalatok bĘvítése; A különbözĘ olvasott vélemények összevetése, a különbségek és hasonlóságok felismerése, értelmezése és kritikája szóban és írásban; ÖnkifejezĘ és kreatív szövegalkotás; Verbális és nem verbális (hangzó és képi) információk célszerĦ gyĦjtésének, rendszerezésének és felhasználásának gyakorlása; Az összefoglalás eljárásának gyakorlása, önálló alkalmazása. Az idĘ- és térmegjelöléseknek vagy ezek hiányának értelmezése. Az elbeszélés szerkezete és a történet idĘrendje közötti eltérés értelmezése. A jelentés és az idĘszerkezet összefüggésének bemutatása különbözĘ epikai mĦvekben. A nézĘpontok és a nézĘpontváltások funkciójának értelmezése és ezek összefüggése a mĦben megjelenĘ értékekkel. Az elĘreutalások, késleltetések és az elbeszélĘ mĦvek motivikus-metaforikus szintjének értelmezésére való törekvés. KÖVETELMÉNYEK A tanuló legyen képes azonosítani és értelmezni a romantika világképi és esztétikai-poétikai jellemzĘit, különös tekintettel a nyelvi megalkotottságra (a szöveg jellemzĘ szervezĘdése, mĦfaja, magatartásés szemléletformák, költĘi szerepek, szerepdilemmák, idĘiség, kifejezésmód, szövegforma). Legyen képes a mĦveket történeti nézĘpontból közelíteni, a mĦvekben megjelenĘ kérdéseket és válaszokat árnyaltan, a változásokra, változatokra is figyelve érzékelni és értelmezni. Tudjon szövegekben intertextuális utalásokat, vonatkozásokat azonosítani és értelmezni, következtetéseket levonni. Ismerje és alkalmazza a versértelmezés tanult közelítési szempontjait, tudjon kiválasztani néhány, az adott szöveghez adekvát szempontot. Tudjon megadott szempontok figyelembevételével önállóan esszét, értelezést írni, elmélyült kutatást végezni, anyagot elrendezni és reflektálni. Legyen képes az olvasott szövegekkel kapcsolatban kérdéseket feltenni, véleményt, udvarias kritikát formálni, érvelni, összehasonlító észrevételeket tenni. A mĦvek értelmezési folyamatában tudjon képzĘmĦvészeti alkotásokkal termékeny kapcsolatot teremteni. Törekedjen együttmĦködésre, gyakorolja az empátiát és a toleranciát. Szóbeli megnyilatkozásaiban törekedjék határozottságra, világosságra, tartalmasságra. Legyen képes elbeszélĘ mĦvek karaktereit elemezni, jellemezni, a jellemformálás sajátosságait azonosítani, a szereplĘk közti viszonyrendszert és annak változását vizsgálni. A globális megértésen túl tudja kiemelni és értelmezni epikus szövegek cselekményét, tér-és idĘ koordinátáira vonatkozó indexeit, Legyen képes a valószerĦ és a fikció megkülönböztetésére, a probléma szövegbĘl vett példázására, bizonyítására. Tudjon azonosítani epikus szövegben mĦködtetett különbözĘ mĦfajokat (mese, mítosz, anekdota, ballada), értse ezek szerepét, hatását. 2008/177. szám Legyen képes az elbeszélésmód, az elbeszélĘi hang és szerep árnyalt vizsgálatára, nyelvi jellegzetességeinek feltárására és értelmezésére, a nézĘpontok és szólamok elkülönítésére. Tudjon nyomon követni egy motívumot epikus szövegben, legyen képes a motívum jelentésváltozásainak érzékelésére, árnyalt értelmezésére, a vezérmotívumhoz kapcsolódó egyéb motívumok, toposzok jelentéshálóba rendezésére.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes