Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 1989. évi II. törvény az egyesülési jogról
Paragraph Index: 197

2. Az egyesülési jog alapján a magánszemélyek, a jogi személyek – tevékenységük célja és alapítóik szándéka szerint – társadalmi szervezetet hozhatnak létre és mĦködtethetnek. Az egyesülési jog gyakorlása nem sértheti az Alkotmányt, nem valósíthat meg bĦncselekményt és bĦncselekmény elkövetésére való felhívást, valamint nem járhat mások jogainak és szabadságának sérelmével. Társadalmi szervezet minden olyan tevékenység végzése céljából alapítható, amely összhangban áll az Alkotmánnyal, és amelyet törvény nem tilt. A társadalmi szervezet olyan önkéntesen létrehozott, önkormányzattal rendelkezĘ szervezet, amely az alapszabályban meghatározott célra alakul, nyilvántartott tagsággal rendelkezik, és céljának elérésére szervezi tagjai tevékenységét. A társadalmi szervezet megalakulását követĘen kérni kell annak bírósági nyilvántartásba vételét. A társadalmi szervezet nyilvántartásba vétele nem tagadható meg, ha alapítói az e törvényben elĘírt feltételeknek eleget tettek. A társadalmi szervezet a nyilvántartásba vétellel jön létre. demokratikus módon: nevet kell választani logót kell készíteni alapszabályt kell csinálni programot kell összeállítani 3. Lezárás, prezentáció, értékelés A Intézkedési terv projekt zárásaként a csoportok bemutatják a többieknek az elkészült produktumokat. 2008/177. szám Lépések-tevékenységek NAT kapcsolódások MĦveltségi területek Kompetenciák TKT kapcsolódások Munkaformák, módszerek Eszközök A teljes Lakóhelyünk projekt zárásaként elĘször csoportosan, majd osztályszinten értékeljék az egész projekt során végzett munkát, beszéljék meg, hogy mi volt a legizgalmasabb a feladatok közül, mi volt a legnehezebb a feladatok közül, mi sikerült a legjobban, mit csinálnának másképp legközelebb mit újat tanultak a projekt során. SZABÁLYOK A Szabályok címet viselĘ komplex tudás és képesség terület elsĘsorban azt igyekszik tudatosítani a tanulókban, hogy az ember alapvetĘen értelmezĘ és rendszerezĘ lény. Mindez azt jelenti, hogy minden ember és minden kultúra folyamatosan értelmezi, és szabályokba rendezi az általa felismert természeti és társadalmi jelenségeket, összefüggéseket, s ezáltal teszi otthonossá és biztonságossá a körülötte lévĘ világot. Mindez azt is jelenti, hogy a különbözĘ emberi közösségek alapvetĘ jellemzĘje az, hogy milyen értelmezési keretek, milyen szabályrendszerek segítségével fogalmazzák meg önmagukat: milyen a világképük, értékrendjük, milyen jellegĦ szabályokba – mitikus, tudományos, vagy hétköznapi stb. – rendezik tudásukat melyek a szabályalkotás rendszerezés alapvetĘ módozatai stb. A „szabályok”, mint integráló elv, kiváló lehetĘséget ad egy mĦveltségterületen belül, vagy több területet a (hagyományos reál és hunmán mĦveltségelemek, IKT stb.) összekapcsoló tárgyközi szemlélet érvényesítésére. A szabályok hasonlósága szembeötlĘ lehet akár a társadalom, akár a természet, vagy a technológia világát kutatjuk. A tantervben megjelenik a szabály fogalma a szabályozottság jelentésében. Itt elsĘsorban a tudományos megismerési rendszer szabályainak sajátosságait mutatjuk be, amely az egyén szintjén, a hétköznapi életben is hasznos tudást és képességeket jelenthet. A természeti folyamatok irányítása az energia és az információ hatása alatt áll, a viszonyokat jelenlegi tudásunk alapján megfogalmazott törvények írják le. Az élĘ rendszerek új szabályozást hoznak a világba, létfenntartásuk az állandó állapot, fejlĘdésük a változás biztosításán alapul. A technika világában is egyre bonyolultabb szabályozási módokat fejlesztenek ki, ezek az eszközök már mindennapi környezetünk részévé váltak. Fontos szabály a fejlĘdés, fejlesztés elve is. A természeti rendszerek fejlĘdéstörténete az idĘ különféle dimenzióiban, a szervezĘdés egymásba épülĘ szintjein jelenik meg. A fejlĘdés szabályozásában döntĘ tényezĘ a rendszer és környezete viszonya. Ez határozza meg az együttélés szabályait is, akár az egyén és közösség, akár az ember és természet, vagy az ember és technika kapcsolatrendszerében. A Szabályok címet viselĘ komplex tudás és képesség terület azonban nemcsak a természetre és társadalomra vonatkozó alapvetĘ összefüggéseket és szabályrendszereket, s az azokhoz tartozó tudáselemeket kívánja közvetíteni a diákoknak életkori sajátosságaiknak megfelelĘen. Legalább ennyire fontos az is, hogy rávilágítson arra, hogy minden emberi közösség együttélésének alapvetĘ feltétele a szabályalkotás érvényesülése, a szabályok közös elfogadása és betartása. Az együttélését szabályok fontosságának tudatosítása napjainkban egyrészt égetĘ globális feladattá vált, hiszen az emberi civilizáció egyre ellenĘrizhetetlenebbé váló fejlĘdése mindinkább veszélyezteti az ember és a természet összhangját, valamint az emberek társadalmi együttmĦködését. Ugyanakkor a magyar társadalom demokratizálásának is alapvetĘ kulcskérdésévé vált az, hogy a felnövekvĘ nemzedékek mennyiben lesznek képesek az ún. társadalmi szerzĘdés érvényesítésére, a kölcsönösségre épülĘ társadalmi szabályrendszer megvalósítására. A társadalomtudományi témák középpontjában a kultúra, illetve a mukltikulturalizmus fogalma áll. Annak tudatosítása, hogy nemcsak a múltban létezett sokféle – a miénktĘl eltérĘ – kultúra, hanem mai világunk egyik legfĘbb jellemzĘje éppen az, hogy egymás mellett élnek egymástól nagymértékben különbözĘ emberi kultúrák. EbbĘl következĘen tehát 2008/177. szám nagyon fontos, hogy a diákok – a teljesség igénye nélkül – megismerkedjenek különbözĘ jellegĦ kultúrák belsĘ összetevĘivel (szimbolikus és tárgyi világával), a számunkra fontos történeti örökséggel, valamint a különbözĘ kultúrák együttélésébĘl származó gondokkal és örömökkel.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes