Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: törvény módosításáról rendelkezõ 2003. évi LXV. törvényt.
Paragraph Index: 751

5. évfolyam Éves óraszám 111 óra, új anyag feldolgozására kb. 74 óra, 9 óra három írásbeli dolgozatra (elõkészítés, dolgozatírás, javítás, értékelés), 2 óra felmérésre, 2 óra a felmérések javítására, megbeszélésére, 2 óra szabad feldolgozású (ünnep, fordított nap stb.), 22 óra a belépõ kommunikációs szándékok feldolgozására, készségfejlesztésre. Cél A tárgyalt témakörökön belül a tanuló tudjon egyszerû kérdéseket feltenni, ill. ilyenekre válaszolni! Az olvasási igény kialakítása és az önálló nyelvtanulóvá nevelés is az évfolyam célja. Fejlesztési követelmények Az elõzõ évfolyamok témaköreit részben ismételve, részben bõvítve legyen képes a tanuló arra, hogy a legygyakrabban elõforduló összetett mondatokban is tudjon válaszolni (und, oder, aber, denn), illetve egyszerû mondatokban tudjon a tanult fogalmakra, cselekvésekre, körülményekre rákérdezni! Kommunikációs szándékok: tetszés, nem tetszés; nem értés, visszakérdezés, betûzés kérése, betûzés. Fogalomkörök – múltidejûség (Präteritum, Perfekt); – jövõidejûség (Futur); – idõbeli viszonyok, gyakoriság; – térbeli viszonyok, helymeghatározás (elöljárószók); – modalitás (können, dürfen), felszólítás; – szövegösszetartó eszközök, kötõszók (mellérendelés). A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése: A tanuló – ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; – ismert nyelvi eszközökkel, egyszerûen megfogalmazott szövegbõl fontos információt kiszûr. Beszédkészség: A tanuló – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre néhány szóban vagy egyszerû mondatban válaszol; – tanult minta alapján egyszerû mondatokat mond, kérdéseket tesz fel; – megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése: A tanuló – ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat megért; – ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokból álló rövid szövegben fontos információt megtalál; – nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerû mondatokból álló szöveg lényegét megérti. Íráskészség: A tanuló ismert nyelvi elemekbõl álló rövid mondatokat helyesen lemásol. TÉMAKÖR: AZ ÉN VILÁGOM Idõkeret 5 óra + 1 óra készségfejlesztés Cél Hogyan látja magát és társait a tanuló? Jellemzés, „életrajz” írása. Követelmény A tanuló tudjon beszámolni arról, hogy õ saját maga milyennek látja a környezetét és saját helyzetét környezetében! Használja beszédében a Perfekt, Präteritum igealakot (fogalomkör)! Tartalom Hozzávetõlegesen 20 szó, melyek jórészt szabadidõs tevékenységre, kirándulásokra, túrákra vonatkoznak. Cselekvések, de tárgyak elnevezése is, melyek múzeumlátogatásokon, túrákon gyakran elõfordulnak. Pár mondatos beszámoló (4-5) mondat a tanult múlt idõ alkalmazásával (Perfekt, Präteritum). Ellenõrzés, értékelés Képleírások, szimulált beszédhelyzetek (szituációk), írásbeli ellenõrzésként élmény elbeszélése, levél (8-10 mondatos) írása barátnak, szülõnek. Feltételek (a szükséges tanári és tanulói eszközök) Fényképfelvételek, képek gyûjtése téli-nyári üdülõhelyekrõl; társasjáték személyek jellemzésére. TÉMAKÖR: A CSALÁD ÉS A BARÁTOK Idõkeret 9 óra + 3 óra készségfejlesztés + 3 óra dolgozat Cél Egy családi ünnep (például születésnap) bemutatása, elbeszélése, társasjáték a vendégekkel. Követelmény A tanuló tudjon bemutatni egy-egy családi ünnepet az elõkészületektõl kezdve egészen az ünnep utáni rendrakásig! Szituációkban tudja imitálni az elõkészületeket, a vendégek fogadását, kínálását, tudjon javaslatot tenni közös programokra (társasjáték, zenehallgatás stb.), és tudjon elbúcsúzni fiataltól, felnõttõl! Tudja alkalmazni a helyes szórendet a mellérendelõ összetett mondatokban (fogalomkör)! Tartalom Körülbelül 30 szó. Elsõsorban fõnevek a kellékek kifejezésére, illetve melléknevek a tulajdonságok, hangulatok bemutatására. Ellenõrzés, értékelés Önállóan vagy irányító kérdésre egy átélt ünnepség elmesélése, illetve egyik társával való elmeséltetése. Az ellenõrzés szempontjából lényeges, hogy a tanuló is tudjon élmények, események, azok helye, lefolyásának módja iránt érdeklõdni. Feltételek (a szükséges tanári és tanulói eszközök) Önállóan gyûjtött képek a családi rendezvényekrõl, ünnepségekrõl. TÉMAKÖR: HÁZ, LAKÁS Idõkeret 10 óra + 3 óra készségfejlesztés Cél A tanuló lakásának (házának) bemutatása, a legfontosabb berendezési tárgyak ismerete, a nálunk élõ háziállatok. Követelmény A tanuló tudjon önállóan beszélni lakásáról vagy a házról, amelyben lakik – kérdésekre válaszolva és önálló, összefüggõ leírásban is (6-8 mondat)! Ismerje a falusi gazdaságban leginkább elõforduló állatokat! Tartalom Mintegy 40 szó, jórészt lakberendezési tárgyak, háztartási gépek (mosógép, hûtõszekrény stb.) ismerete és az alapvetõ otthoni tevékenységek (rendrakás). A háziállatok és hasznuk megnevezése (tehén – tej, sertés – hús). Ellenõrzés, értékelés Fényképrõl, képrõl képleírás, illetve kérdezés egy adott kép alapján és válaszok. Mondatok összekapcsolása und, oder, aber, denn kötõszókkal. Feltételek (a szükséges tanári és tanulói eszközök) Házak, lakások, képek, háztartási eszközök, bútorok képei, prospektusok. TÉMAKÖR: MINDENNAPI ÉLETÜNK Idõkeret 10 óra + 3 óra készségfejlesztés + 3 óra dolgozat Cél Mindennapi tevékenységek, gyakori foglalkozások, foglalatosságok. Divat, filmek, könyvek. Követelmény Tudja a diák felsorolni a legismertebb foglalkozásokat, a szülõk foglalkozását, és tudja a foglalkozásokhoz tartozó legalapvetõbb mûveleteket (pl. festõ – fest, eladó – elad, szakács – fõz stb.)! Tudja az egyes személyek tulajdonát kifejezni (fogalomkör)! Tartalom Körülbelül 60 szó, a különbözõ foglalkozások elnevezése, a szerszámok nevei, a leggyakoribb munkamûveletek az egyes szakmákban. Ellenõrzés, értékelés Tudjon az õt érdeklõ könyvekrõl, filmekrõl beszélni! Beleéléses szituációk, képleírások szóban és írásban. Feltételek (a szükséges tanári és tanulói eszközök) Képek különbözõ foglalkozást végzõ emberekrõl, kétnyelvû szótár. TÉMAKÖR: AZ ISKOLA Idõkeret 10 óra + 3 óra készségfejlesztés + 2 óra félévi felmérés + 1 szabad feldolgozású óra (karácsonyra készülünk) Cél Az iskolának és az iskola életének bemutatása. Követelmény Tudjon beszélni a gyermek az iskolai mindennapi tevékenységekrõl, arról, hogy mi minden folyik az iskolában (órákon, óraközi szünetben, délután), és tudja összefüggõ mondatokban (8-10 mondat) bemutatni iskoláját kívülrõl és belülrõl! A lehetõség és az engedély kifejezése szóban és írásban. A können – dürfen igék kapcsolata, ragozása (fogalomkör). Tartalom Körülbelül 45 szó, amelyek iskolai és tanórán kívüli tevékenységekre, elfoglaltságokra vonatkoznak (sportfoglalkozások, szakkörök, énekkar, az iskola és környezetének rendbetétele, hulladékgyûjtés stb.). Ellenõrzés, értékelés Élmény, egy-egy iskolai esemény elbeszélése összefüggõen (monológ), illetve érdeklõdés egy hasonló korú társától, hogy õ mit tesz az iskolában. Feladatlapon „párhuzamos mondatok” a két módbeli segédige gyakorlására, használatának ellenõrzésére. Feltételek (a szükséges tanári és tanulói eszközök) Fénykép az iskoláról (más iskoláról), amely valamely iskolai eseményt ábrázol. TÉMAKÖR: VÁSÁRLÁS Idõkeret 10 óra + 3 óra készségfejlesztés Cél Árucikkek, pénznemek, árak kifejezése. Cipõ, ruha, élelem, zöldségfélék megnevezése, megrendelõlap kitöltése. Követelmény A legfontosabb árucikkek, amelyeket mindennap vásárolunk, postai szolgáltatások igénybevétele. A vásárláskor használt leggyakoribb nyelvi sztereotípiák megértése és alkalmazása. A jövõ idejû (Futur I.) cselekvés kifejezésének lehetõségei (fogalomkör), a jövõ idõ jelentésárnyalatai. Tartalom Hozzávetõlegesen 40 szó, illetve kifejezés. Vásárlási szituációk gyakorlása, melyek során elsõsorban nem a tankönyvi szövegek reprodukálása áll a középpontban, hanem a spontaneitás, ügyelve az adekvát nyelvi kifejezések használatára. Ellenõrzés, értékelés Beszédszituációk kidolgozása, eljátszása a tanár által megadott szempontok szerint, illetve önálló ötletek alapján, otthoni felkészülés nyomán önként választott társakkal. Egy vásárlás „elmesélése” különbözõ igeidõkben (Präsens, Futur, Perfekt, Präteritum) (fogalomkör). Feltételek (a szükséges tanári és tanulói eszközök) Színes képek, prospektusok boltokról, kirakatokról leíráshoz. Játékszerek, eszközök a szituációs játékokhoz. TÉMAKÖR: IDÕJÁRÁS Idõkeret 14 óra + 4 óra készségfejlesztés + 3 óra dolgozat + 1 szabad feldolgozású óra (húsvétra készülünk) Cél Az évszakok, az ezzel kapcsolatos öltözködés. Követelmény A tanuló tudja az évszakhoz tartozó legfontosabb természeti, idõjárási jelenségeket, illetve az öltözködés legfõbb ruhadarabjait az egyes évszakokban (a már tanult ruhadarabok megnevezésével), és az évszakokhoz tartozó tevékenységeket (pl. õsz – szántás, tavasz – ültetés, jó idõ – kirándulás stb.)! Tartalom Körülbelül 50 szó, nagyrészt az évszakokban végzett jellegzetes cselekedetek, illetve a legismertebb gyümölcsök nevei, valamint természeti jelenségek megnevezése (pl. köd, hóesés, szélcsend, fagy stb.). A természet, az évszakok bemutatása emlékezetbõl, illetve kép alapján. Képleírások, beszédszituációk: legkedvesebb évszakom (indoklással). Az ember kapcsolata a természettel, környezetével (pl. nyár – nyaralás, fürdés, õsz – gyümölcsszedés, iskolakezdés stb.). Ellenõrzés, értékelés Elõzetes felkészülés alapján egy tetszés szerint választott képrõl leírás, illetve egy másik tanuló képéhez kérdõ mondatok szerkesztése. Feltételek (a szükséges tanári és tanulói eszközök) Tájképek önálló gyûjtés alapján, illetve a tanulók természetismeret- (földrajz-) tankönyvének néhány jellegzetes képe az évszakok, az idõjárás bemutatására. TÉMAKÖR: MONDÓKÁK, DALOK, JÁTÉKOK Idõkeret 6 óra + 2 óra készségfejlesztés + 2 óra felmérés Cél Betekintés a német gyerekek világába, szórakozásába, olvasmányaiba. Követelmény Vegyen részt a gyermek egy-egy dal közös eléneklésében, társaival tudjon egy begyakorolt német gyerekjátékot eljátszani! Tanuljon meg önállóan, és helyes kiejtéssel tudjon elmondani egy verset vagy mesét (meserészletet), körülbelül 8-10 sor (600-700 „n” betûhely) terjedelemben! Tartalom A tanár által tetszés szerint kiválasztott vers, mondóka vagy játék. Ellenõrzés, értékelés A memoriter elmondatása. Feltételek (a szükséges tanári és tanulói eszközök) A tanár és/vagy a tanulók önálló választása alapján. Értékelés Az általános részben leírtak alapján történik, de egyre nagyobb szerepet kap a számonkérésben az összefüggõ beszámoló, képleírás. Feltételek A tanár vagy a tanulók által gyûjtött, bemutatott képek, prospektusok nem kiegészítõ anyagnak számítanak, hanem azok a taneszközök elhanyagolhatatlan részei. A tanár állítson össze rövidebb szövegeket egy-egy tárgy, jelenség (pl. könyv, esõ) bemutatására, és a tanulóknak rá kell ismerniük a bemutatott dologra (szövegértés)! Kapcsolatok Kapcsolat más tárgyakkal: iskolai egészségfejlesztés, fogyasztóvédelem, környezetvédelem. Kapcsolódás Európához.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes