Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1157

3. A bioszféra evolúciója FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Természettudományos kompetencia rendszerezés, rendszerszemlélet fejlesztése – a rendszerezés evolúciós alapjai, az evolúció lépései kritikus gondolkodás, összehasonlítás képességének fejlesztése – evolúciós elméletek összehasonlítása, értékelése összehasonlítás, analógiák felismerésének képessége – a fajok kialakulását befolyásoló Az evolúció fogalma, az élet keletkezésének elméletei (teremtés, pánspermia, abiogén). Természettudósok (Buffon, Cuvier, Lamarck, Darwin, Wallace) munkássága. Az evolúció tényezĘi, a mutáció szerepe a genetikai változatosságban, alkalmazkodás. A természetes szelekció típusai, fajkeletkezés. Az evolúció közvetlen és közvetett bizonyítékai (kövület, lenyomat, maradvány; molekuláris, embrionális, szervezeti hasonlóságok). Molekuláris törzsfák (pl. citokróm-c, mtDNS, Ykromoszóma) megalkotásuk alapja. KiselĘadás: természettudósok munkássága Különféle fosszíliák megfigyelése biológia 10. – rendszertan biológia 12. – genetika földrajz, történelem – földtörténeti korok, leletek 2009/116. szám tényezĘk, hasonlóságok, különbségek oksági gondolkodás fejlesztése – az életmód és a testfelépítés kapcsolata Szociális kompetencia kommunikációs készség önértékelés fejlesztése – együttmĦködés csoportban, az ismeretek megosztása társas aktivitás, felelĘsségérzet, fejlesztése –csoportmunka Anyanyelvi kommunikáció szóbeliség fejlesztése – szerzett ismeretek megosztása forráskezelés – segédanyagok (szövegek, cikkek, könyvek, internet) használata önálló ismeretszerzésre Hatékony tanulás önálló ismeretszerzés, feldolgozás, megosztás gyakorlása – önmĦvelés, kooperatív munka fejlesztése, képi információ feldolgozása Az adaptáció és modifikáció közti különbség. A fajok kialakulásának folyamata, az adaptív radiáció, divergencia, konvergencia, homológ szerv, analóg szerv fogalma. A fizikai és kémiai evolúció, az élet keletkezése (Miller kísérlete). Ismerjenek az élĘlények anyagainak kialakulására vonatkozó elméleteket. A biológiai evolúció fĘbb szakaszai, a szakaszok fĘbb eseményei. A jelentĘsebb növény és állatcsoportok kialakulásának ideje. Az egyes korok szintjelzĘ élĘlényei. A fontosabb kormeghatározási módszerek ismerete. A nagy korszak végi kihalásokra vonatkozó néhány elmélet (pl. a kréta végén). Az emberfélék evolúciója, az emberré válás fĘbb lépései (elméletek). Az Ęsi emberfélék típusai, kialakulásuk ideje, jellemzĘik. Hazai leletek. Az emberszabású majmok és az ember hasonlóságai és különbségei. A két lábon járáskövetkezményei a vázrendszer felépítésében. Keressenek példákat konvergenciára, divergenciára Ábraelemzés – Miller kísérlet Csoportmunka: az egyes földtörténeti korok fĘbb eseményeinek elemzése (éghajlat változásai, kontinensvándorlás, az élĘvilág változásai) Készítsenek tablókat az evolúció szemléltetésére! Otthoni feladat: gyĦjtsenek információkat a kihalás elméletekkel kapcsolatosan Ábra- vagy szemléltetĘ anyag összehasonlító elemzése – majmok és emberfélék koponyáinak összehasonlítása KiselĘadás: fontosabb hazai és külföldi Ęsember leletek bemutatása. Ábraelemzés – a majmok és az ember vázának összehasonlítása biológia 11. – molekuláris biológia fizika, kémia – kormeghatározási módszerek történelem – emberré válás 2009/116. szám Digitális kompetencia kiselĘadás, házi dolgozat készítése – az internet használata információ gyĦjtésére, ennek kritikus használata, ppt prezentáció készítése, alkalmazása

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes