Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1451

9. ÉVFOLYAM 1. INDIÁNOK A kompetenciafejlesztés fókuszai (képességek, készségek, attitűdök) Együttműködés Tolerancia Önállóság ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK – A projekt felépítése (a napokat szervező egy nagy témakör, annak alárendelt foglalkozások) sok választást, egyéni döntést tesz lehetővé, a döntések ugyanakkor folyamatosan szűkítik a lehetőségek körét, a választás felelősségét tanítva. – A tudományos anyagokat, szakirodalmi részleteket az egyes részfeladatok előtt kapják meg, feldolgozásukat vagy tanári előadás segíti, vagy ez kis csoportban zajlik, és az eredményeket gyakorlati tevékenységgé kell fordítani, ami a magasabb szintű forráshasználat elsajátítását teszi lehetővé. – Ezt egészítik ki a napok elején tartott közös „eligazítások”, összefoglaló, rövid (20–45 perces) tanári előadások. Természetesen a tanári előadások és a csoportmunkák során szerzett tudás 2008/177. szám mindenképp rögzítendő témahét füzetbe, s ennek gondos vezetése utólag is értékelhető. – Fő fejlesztési terület az együttműködési készség, a hiteles (vagy tudottan hűtlen) gyakorlati újrateremtés. – Az órai tanítást követő 9-ben történő megvalósítás egyben memóriapróbává, a régi és az új ismeretek integrálásának tanításává is tehető. Az erre építő témahét az egyéni munkára és az egyéni felelőségre épít jobban, így az önálló tanulás tanításának lehet fontos állomása. A 18. század közepének viszonyai az Egyesült Államokban Térképen történő elhelyezés Történelemből a 9. évfolyam második félévének egyik témaköre a préri indiánok történelmi szerepének bemutatása a születő modern, nemzetállamokhoz kapcsolódóan. Egy számunkra idegen kultúra és mentalitás átéléses megismertetésére ehhez kapcsolódóan adhat alkalmat e témahét. Mivel a történelemtanulás rendjéhez is idomulhat a témahét programja, módszertanában illeszkedhet ehhez, ám természetesen a feldolgozás jellegéből adódóan szerepet kapnak más műveltségterületek is. A természettudományok, a néprajz, az irodalomtörténet és az autentikus zene. A kézműves foglalkozásokkal a kor és az indián kultúra tárgyi környezetének néhány elemét igyekszünk rekonstruálni. A préri indiánok életkörülményei, kultúrája, világrendje AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Előadások A projekt első napján kialakulnak az indián törzsek, illetve az azon belüli szerepek: a gyógyító ember, a sámán, a zenész, a héjóká, a harcosok, a nők Mindenkinek elkészíteni a jellegzetes tárgyait, pl. ékszerek, fegyverek, zeneszerszámok, füveszacskó stb. Minden törzs elkészíti, előadja saját eredetmítoszát. Ügyességi próbák Törzsszövetségi gyűlés, közös hagyományok kialakítása 2. ÉLET A REFORMÁTUS KOLLÉGIUMBAN A KOMPETENCIAFEJ- LESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) – A projekt során a képességfejlesztés legfontosabb eleme az együttműködés képességének elmélyítése – munkaszervezés, munkamegosztás, közös ismeretszerzés, a közös munka bemutatása, egymás iránti tolerancia, egymás tehetségének felismerése stb. – , ezért is helyeződik a hangsúly a csoportmunkára. – Lehetőség nyílik szaktárgyi készségek fejlesztésén belül különösen a kiscsoportos önálló ismeretszerzés, lényegkiemelés gyakorlására, a nyelvi és írásbeli kifejezőkészség csiszolására. – A téma kiemelten alkalmas művelődés- és életmód-történeti rekonstukciók kipróbálására és nem utolsó sorban lehetővé teszi a korban való belehelyezkedést. ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK A 16–18. századi oktatási rendszer megismerése, a tantárgyak tananyagai alapján a műveltség e korszakban megjelenő elemei –

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes