Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 924

3. évfolyam A Vizuális kultúra tanulásának céljai a 3. évfolyamon TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZRENDSZERE, MEGISMERÉS, BEFOGADÁS A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZRENDSZERÉNEK MEGISMERÉSE, BEFOGADÁSA 1. A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszere A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 1.1. természeti és a mesterséges formák, formacsoportok természeti és mesterséges formák, formacsoportok megfigyelése, jellemzése, lerajzolása Formák csoportjából ki tudja választani a természeti és a mesterséges formákat. Megfigyelés után kis segítséggel le tud rajzolni egy-egy egyszerűbb természeti és mesterséges formát. Tudja csoportosítani a formákat eredetük szerint. A formacsoportokat meg tudja nevezni. Megfigyelés után le tud rajzolni összetettebb természeti és mesterséges formákat is. 1.2. motívumok motívumok gyűjtése rajzolással, formaelemek redukálásával, az élmények megbeszélése Képek megfigyelése után ki tud másolni belőlük egyszerű formarészeket. Képek megfigyelése után ki tud másolni belőlük érdekes formarészeket. Formarajzaiból ki tud emelni érdekes részleteket. Lerajzolt formáit le tudja egyszerűsíteni. 1.3. monotípia monotípia készítése; pozitívnegatív forma alkalmazása, az élmények megbeszélése Utánzással, segítséggel egyszerű monotípiát tud készíteni. Érdekes monotípiát tud készíteni önállóan. 1.4. térelemzés síkban térelemzés rajzolással Megfigyelés után, segítséggel le tud rajzolni két-három térformát takarás, rövidülés nélkül. Megfigyelés után le tud rajzolni két-három térformát takarással, rövidüléssel. 2006/20/II. szám 1.5. hely- és helyzetváltoztató mozgások hely- és helyzetváltoztató mozgások megfigyelése, rajzos rögzítése Segítséggel le tudja rajzolni egy megfigyelt mozgó vagy mozgatott forma útvonalát. Le tudja rajzolni egy megfigyelt egyszerű mozgó vagy mozgatott forma mozgásfázisait. x2. A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelvés eszközrendszere A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 2.1. formaelemzés Előkészület gyakorlása az alkotótevékenységhez, a tevékenységnek megfelelő tér kialakítása. Formaelemzés mintázással, az élmények megbeszélése Kis segítséggel hasonlatokat tud készíteni egyszerű természeti és mesterséges formákról gyurma- vagy agyagmintázással. Az eredeti és a hasonlat formák egyszerű tulajdonságait röviden le tudja írni. Hasonlatokat tud készíteni természeti és mesterséges formákról gyurma- vagy agyagmintázással. Tud beszélni az eredeti és a hasonlat formák látható tulajdonságairól, felépítéséről, hasonlóságairól, különbözőségeiről. 2.2. térelemzés térben Előkészület gyakorlása az alkotótevékenységhez, a tevékenységnek megfelelő tér kialakítása. Térelemzés mintázással, térelemek rakosgatásával, illesztésével, az élmények megbeszélése Kis segítséggel egyszerű nyitott vagy zárt teret tud létrehozni térelemek rakosgatásával, illesztésével. El tudja mondani, hogy hozzá mely elemek vannak közelebb, melyek távolabb. Összetett nyitott vagy zárt tereket tud létrehozni térelemek rakosgatásával, illesztésével. El tudja mondani, hogy hozzá, illetve egymáshoz viszonyítva mely elemek vannak közelebb, melyek távolabb és melyek takarják egymást. 2.3. objectkészítés Előkészület gyakorlása az alkotótevékenységhez, a tevékenységnek megfelelő tér kialakítása. “Ttalált tárgyak" egybekomponálása: objectkészítés, az élmények megfogalmazása. Négy-öt kisméretű érdekes tárgyat, tárgydarabot gyűjt össze. Ezeket kis segítséggel érdekes konstruktummá tudja összeilleszteni, ragasztani. A konstruktumnak címet tud adni. Hat-hét kisméretű érdekes tárgyból, tárgydarabból érdekes, egyensúlyos és arányos konstruktumot tud összeilleszteni, ragasztani. A konstruktumnak találó címet tud adni. 3. A színes közlések nyelv- és eszközrendszere A színes közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a színnel történő vizuális kifejezés gyakorlása 3.1. a hattagú színkör színei (piros, sárga kék, narancs, zöld, ibolya) a hattagú színkör színeinek (piros, sárga kék, narancs, zöld, ibolya) megfestése vízfestékkel, temperával, illetve előállítása színes papírok ragasztásával Segítséggel elő tudja állítani a hattagú színkör színeit színes papírok sorba ragasztásával, illetve vízfestékkel, a festékgombok színeinek keverés nélküli felhasználásával. A színkör színeit fel tudja sorolni. Elő tudja állítani a hattagú színkör színeit színes papírok sorba ragasztásával, illetve vízfestékkel, temperával, a festékek színeinek keverés nélküli és keveréssel történő felhasználásával. A színkör színeit fel tudja sorolni. 3.2. színkeverés színkeverés gyakorlása temperafestékkel, vízfestékkel, színezéssel, színes folyadékok csurgatásával, az élmények megfogalmazása Segítséggel össze tudja keverni a színeket vízfestékkel, összefolyatással. Össze tudja keverni a színeket tempera vagy vízfesték keverésével, színes folyadékok összefolyatásával, színezéssel. 2006/20/II. szám 3.3. festékhígítás és festéksűrítés a festékhígítás, -sűrítés műveleteinek gyakorlása, az élmények megfogalmazása Segítséggel tudja a vízfestéket hígítani, sűríteni. Tudja a vízfestéket és a temperát hígítani, sűríteni. 3.4. ismert színellentétek és a kiegészítő színkontraszt színellentétek festésének gyakorlása, a kiegészítő színkontraszt megtanulása A már megismert színellentéteket meg tudja festeni. Segítséggel felismeri és meg tudja nevezni a kiegészítő színkontrasztot. A már megismert színellentéteket meg tudja festeni. Felismeri, meg tudja nevezni és meg tudja festeni a kiegészítő színkontrasztot. Tudja jelölni a színkörön a kiegészítő színpárokat és megérti annak lényegét, hogy a kiegészítő színek egymást feketére "egészítik ki". 3.5. batikolás Előkészület gyakorlása az alkotótevékenységhez, a tevékenységnek megfelelő tér kialakítása. A batikolás műveleteinek tanulása Felügyelet mellett papírbatikot tud készíteni. Önállóan tud készíteni papír- és textilbatikot. 3.6. csendéletfestés Előkészület gyakorlása az alkotótevékenységhez, a tevékenységnek megfelelő tér kialakítása. A csendéletfestés tanulása Egyszerű csendéletmodell jellemző színes foltjait meg tudja festeni. Össze tud állítani egyszerű csendéletmodellt és annak jellemző színes foltjait fő karaktereit meg tudja festeni. 4. A komplex vizuális közlések nyelv- és eszközrendszere A komplex vizuális közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a színnel történő vizuális kifejezés gyakorlása 4.1. bábjáték-díszlet és bábfigurák bábjáték díszleteinek és figuráinak elgondolása, lerajzolása; a témához illő színek, formák, díszítőmotívumok megválasztásával tervvariációk rajzolása, festése, az élmények megfogalmazása Kis segítséggel le tudja rajzolni egy mese kéthárom szereplőjét elölnézetből A)4-es rajzlap méretben, meg tudja festeni a síkban A)3-as rajzlap méretben a mese helyszíneit. Le tudja rajzolni egy mese négy-öt szereplőjét elölnézetből vagy oldalnézetből A)4-es rajzlap méretben, meg tudja festeni a síkban A)3-as rajzlap méretben a mese helyszíneit. A szereplőket és a díszletet több variációban is el tudja készíteni. II. A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEI, A VIZUÁLIS KULTÚRA HASZNÁLATA A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEINEK ÉS HASZNÁLATÁNAK TANULÁSA A) TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TANULÁSA 1. Lakóépületek, középületek Lakóépületek és középületek megfigyelése, elemzése a funkció és az esztétikus megjelenés szempontjából 2006/20/II. szám 1.1. lakóterek belső elosztása, a berendezés és a díszítés módjai a lakóterek belső elosztásának, a berendezés és a díszítés módjainak megfigyelése, elemzése képek, szövegek felhasználásával, térimitációk készítésével Képek, ábrák segítségével meg tudja nevezni egy lakóépület belső tereit. Képek, ábrák segítségével meg tudja nevezni egy lakóépület belső tereit, berendezéseit. El tud igazodni a lakóépület alaprajzán. Képek és alaprajz alapján be tud mutatni egy lakóépületet. 1.2. középületek (iskola, polgármesteri hivatal, orvosi rendelő, művelődési ház, múzeum stb.) belső tagolódása, berendezései középületek (iskola, polgármesteri hivatal, orvosi rendelő, művelődési ház, múzeum stb.) belső tagolódásának, berendezéseinek megfigyelése, rajzos elemzése Megfigyelés alapján, segítséggel le tud rajzolni egyszerű formában egy középületet. Megfigyelés alapján, segítséggel le tud rajzolni egyszerű formában egy középületet. A megfigyeltek és a rajz alapján tud beszélni a középület funkciójáról, belső tereinek elosztásáról, néhány berendezéséről. El tudja mondani, hogy tetszik-e neki a középület, avagy nem. Véleményét röviden meg tudja indokolni. 2. A középület rendeltetésszerű használata A középület rendeltetésszerű használatának gyakorlása Segítséggel tudja használni a meglátogatott középületet. Normakövetően tudja használni a meglátogatott középületet. 3. Használati tárgyak, dísztárgyak Használati tárgyak és dísztárgyak megfigyelése, megkülönböztetése, elemzése a funkció, a forma, az anyag és a díszítés szempontjából 3.1. használható és alig vagy nem használható tárgyak használható és alig vagy nem használható tárgyak rajzos elemzése Néhány közismert használati tárgy rendeltetéséről röviden tud beszélni. Segítséggel felismer néhány alig használható tárgyat. Tudja elemezni a használati tárgyakat rendeltetésüknek megfelelő használhatóságuk szempontjából. Indokolni tudja, hogy néhány alig használható tárgyat mi akadályoz a használhatóságban. 3.2. a terítés és az asztaldíszítés a terítés és az asztal díszítésének gyakorlása Kis segítséggel meg tudja teríteni az asztalt ebédeléshez. Egyszerű hétköznapi és ünnepnapi terítéket az asztalra tud helyezni. 3.3. dísztárgyak, dekorációs elemek elhelyezése a tanteremben dísztárgyak, dekorációs elemek elhelyezésének gyakorlása a tanteremben Kérésre közreműködik a tanterem díszítésében. Rendszeresen közreműködik a tanterem díszítésében. Tudja, hogy mit jelent a dekoráció díszítő, illetve informáló jellege. 4. Öltözködés, divat Információk tanulása az öltözködésről és a divatról Kis segítséggel tud beszélni az öltözködés funkcióiról. Röviden tud beszélni az öltözködés funkcióiról és a divat lényegéről. Össze tud gyűjteni négy-öt gyermekdivatot ábrázoló lapkivágatot. A ruhákat csoportosítani tudja alkalomhoz illő, illetve évszaknak megfelelő viselés szempontjából. Röviden le tudja írni a képeken látható öltözékeket. 2006/20/II. szám B) VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ 1. Utcai plakátok üzenetei Utcai plakátokon megjelenő üzenetek olvasása, az üzenetek megjelenítését segítő vizuális jelek számbavétele Kis segítséggel tud beszélni néhány közismert utcai plakát rendeltetéséről. El tudja mondani néhány közismert utcai plakát rendeltetését. Arról is tud beszélni, hogy milyen vizuális jelek segítik a plakát figyelemfelhívó jellegének érvényesülését. 2. Termékismertetők, prospektusok Termékismertetők, prospektusok megfigyelése, elemzése Kis segítséggel tud beszélni néhány közismert termékismertető vagy prospektus rendeltetéséről. El tudja mondani néhány közismert termékismertető vagy prospektus rendeltetését. Arról is tud beszélni, hogy milyen vizuális jelek segítik ezek figyelemfelhívó jellegének érvényesülését. 3. Személyes vizuális közlés és kifejezés Személyes vizuális közlés és kifejezés gyakorlása 3.1. a csomagolás Előkészület gyakorlása az alkotótevékenységhez, a tevékenységnek megfelelő tér kialakítása. csomagolás tervezése ajándékhoz, játéhoz. Az elkészült alkotások értékelése. Segítséggel csomagolópapírt tud tervezni egyszerű geometrikus minták felhasználásával, rajzolással és burgonyanyomattal. Csomagolópapírt tud tervezni geometrikus vagy organikus motívumok felhasználásával, szabadon választott technikával. 3.2. grafika, nyomat, kollázs, object és plasztika Előkészület gyakorlása az alkotótevékenységhez, a tevékenységnek megfelelő tér kialakítása. grafika, nyomat, kollázs, object és plasztika készítése szabadon választott technikával, szabadon választott és megadott témára. Az elkészült alkotások értékelése. Egyszerű grafikát, nyomatot, kollázst, objectet és plasztikát tud készíteni. Eredeti grafikát, nyomatot, kollázst, objectet és plasztikát tud készíteni. Alkotásának találó címet tud adni. 3.2. ruhatervezés ruhatervezés megadott alkalomra. Az elkészült alkotások értékelése. Kis segítséggel ruhát tud rajzolni öltöztető papírbabára. Alkalomhoz illő és évszaknak megfelelő ruhát tud rajzolni öltöztető papírbabára. III. MŰALKOTÁSOK MŰALKOTÁSOK ELEMZÉSE, ÖNMŰVELÉS 1. Műalkotások üzenete, elemei, technikája, anyaga Diaképeken, fotókon és a valóságban megfigyelt képzőművészeti, iparművészeti alkotások elemzése kiscsoportos kommunikációban Kis segítséggel el tudja mondani, hogy szerinte mi a témája a megfigyelt műalkotásnak. Beszélni tud arról is, hogy neki tetszik-e a műalkotás, avagy nem. Véleményét segítséggel meg tudja indokolni. El tudja mondani, hogy szerinte mi a témája a megfigyelt műalkotásnak. Beszélni tud arról is, hogy neki tetszik-e a műalkotás, avagy nem. Véleményét meg tudja indokolni. Meg tudja nevezni a műalkotás jól észlelhető vizuális elemeit, elemkapcsolatait, közismert anyagát, technikáját. 2006/20/II. szám 2. Alkotók, alkotói életutak, alkotások Alkotói vallomások olvasása művészetükről, életútjukról, alkotásaikról. Műalkotások származási helyének megkeresése térképen. A tanév során megismerkedik legalább két közismert képzőművész életútjának jelentősebb fordulópontjaival, alkotásaival. Jegyzet segítségével az alkotót és alkotásait be tudja mutatni. A tanév során megismerkedik legalább tíz közismert képzőművész életútjának jelentősebb fordulópontjaival, alkotásaival. Az alkotót és alkotásait önállóan be tudja mutatni. 3. Képek, reprodukciók Képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú műalkotásokról készült reprodukciók gyűjtése, feldolgozása, ilyen témájú folyóiratok nézegetése A tanév során gyűjt legalább tíz műalkotást ábrázoló reprodukciót. A tanév során gyűjt legalább húsz műalkotást ábrázoló reprodukciót, amelyet csoportosítva el tud rendezni. Gyűjteménye legfontosabb címeit, adatait fel tudja idézni. 4. Kiállítások, tárlatok Kiállítások, tárlatok látogatása lehetőség szerint, rajzos jegyzetkészítés a látottakról Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes