Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1686

1. évfolyam Fejlesztési feladatok Ismertesse meg a tanulókkal – a képzelet és az emlékezet szerepét, fontosságát – az egyszerû mozgáselemek összekapcsolását – a tér használatát és az abban való tájékozódást – a helyszín fogalmát, jelentõségét – a figyelemösszpontosítás fontosságát, alapvetõ technikáit – a beszédtevékenység részeit (légzés, hangadás, kiejtés) – rövidebb prózai mesék dramatikus feldolgozásának folyamatát – a hang tulajdonságait (pl. mélység, magasság) – a legfontosabb légzõ– és hangképzõ gyakorlatokat – a ritmikus mozgással kombinált koncentrációs gyakorlatokat Fejlessze a tanulók – együttmûködõ képességét – képzelõerejét – mozgásos improvizációs képességét – térbeli tájékozódását – figyelem–összpontosító képességét – megfigyelõ képességét – problémamegoldó képességét – ritmusérzékét – légzõkapacitását – hangképzését – artikulációs képességét Ösztönözze a tanulókat – maguk és környezetük egyre tudatosabb megfigyelésére – a közlésformák egyre differenciáltabb alkalmazására – társaikkal való együttmûködésre – gondolataik és érzelmeik pontos kifejezésére – a csoporton belüli aktív és kezdeményezõ munkára – kiscsoportokban önállóan végzett tevékenységre Tananyag Mozgásgyakorlatok – Összekapaszkodó, érintésére törekvõ, érintés elõl elhúzódó, a gimnasztika gyakorlatait játékos szituációba tevõ gyakorlatok (pl. váll–, térdérintõs játékok, nehezített speciális helyzetû fogók) – Lazító és feszítõ gyakorlatok – Térformáló, térérzékelõ játékok: játékos formában különbözõ térformák felvétele, formálása, kikerüléses gyakorlatokban térérzék–fejlesztés körjátékok, lánc–típusú népi játékok – Szabad mozgás zenére önállóan és a társakkal együttmûködve Beszédgyakorlatok – Légzõgyakorlatok – A saját és a társak légzésének megfigyelése nyugalmi állapotban, tevékenység során (pl. tûzfújás), beszéd közben; a tapasztalatok megfogalmazása – Fúvójátékok (pl. lyukas kulcs, síp, szájharmonika fúvása) a kilégzés erejének és hosszának tanulmányozására; folyamatos és szaggatott fúvások – Indirekt légzõgyakorlatok (pl. „gumibaba” felfújása, leeresztése) – Hanggyakorlatok – A hangadás megfigyelése (ásítás, nevetés, lelkiállapotok, hangulatok tükrözõdése a hangban) – A hang tulajdonságairól szerzett tapasztalatok megfogalmazása (magas–mély, halk hangos) – Egymás hangjának felismerése, utánzása – Hangkitalálás (a saját hangtól eltérõ hangzások játékos próbálgatása) – Szavak, rövid mondatpárok játékos variálása – Játékos hangerõ–gyakorlatok – Artikulációs gyakorlatok – A kiejtés, az artikulációs mozgások megfigyelése – A beszédszervek mozgásának „ügyesítése” szavak, szólamok ismételgetõ ejtésével – Szájról olvasás – kezdetben hangok, majd szavak – Szóláncok pontos hangzó– és szóvégejtéssel – Hangsúlygyakorlatok – A szóhangsúly gyakorlása (az elsõ szótag nyomatékos ejtésének gyakorlása egyre hosszabb szavakban) – Az összetett szavak elõtagjának és a teljes személynév elsõ tagjának hangsúlya Fantáziajátékok – Elképzelt tárgyak, helyszínek, figurák részletes kigondolása csoportban – A közösen kitalált figurák, helyszínek, tárgyak köré szervezett játék Ritmikus mozgással kombinált koncentrációs gyakorlatok – Játékos, mozgással és szöveggel összekapcsolt ritmikus koordinációs gyakorlatok (pl. versek, mondókák ütemezése tapssal, járással, mozgással különbözõ tempóban) – Térkitöltõ gyakorlatok – Ritmikus, mozgással és szöveggel összekapcsolt számolós gyakorlatok – Gyermekversek, mondókák ritmus– és mozgásváltással Dramatikus játékok – Mimetikus (egyéni és csoportos) improvizációk zenére – Szituációs játékok pl. szó, mondat, helyszín megadásával Komplex drámafoglalkozások – Központi figura köré épülõ dráma (hangaláfestés, szerep a falon, térképek és ábrák készítése, állókép, gyûlés, véletlenül meghallott beszélgetés, képaláírás, maszkok, beépített szereplõ, gondolatkövetés konvenciók felhasználásával) Követelmények A tanulók ismerjék – a tér használatát és az abban való tájékozódást – a helyszín fogalmát, jelentõségét – a figyelemösszpontosítás fontosságát, alapvetõ technikáit – a beszédtevékenység részeit (légzés, hangadás, kiejtés) – a hang tulajdonságait (pl. mélység, magasság) – a legfontosabb légzõ– és hangképzõ gyakorlatokat – a ritmikus mozgással kombinált koncentrációs gyakorlatokat Legyenek képesek – egyszerû képzettársításra, annak játékbeli alkalmazására – egyes érzelmi állapotok verbális és mozgásos kifejezésére – a tanult mozgáselemek összekapcsolására – az adott tér használatára és az abban való tájékozódásra – a helyszín fogalmának alkalmazására, jelentõségének felismerésére – a tanult beszédgyakorlatok tudatos alkalmazására – tanári irányítás mellett zajló komplex dramatikus tevékenységben való részvételre

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes