Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 7507

8. évfolyam A Vizuális kultúra tanulásának céljai a 8. évfolyamon Szerezzenek jártasságot a tanulók a hagyományos és új képi és plasztikai kifejezési technikák és az ábrázolási konvenciók, színes közlések és komplex vizuális közlések használatában. Szerezzenek jártasságot személyes környezetük alakításában. Váljanak tájékozottá a környezetalakítás, környezetvédelem, környezetkultúra témáiban. Érzelmeiket, viszonyulásaikat, fantáziaképeiket, gondolataikat tanulják meg változatos eszközökkel kifejezni. Tanuljanak meg közösségi szempontokat is érvényre juttatni a vizuális kifejezésben. Váljanak képessé a tanulók a művészeti élmények befogadására, átélésére, a műalkotások megítélésére. Tanuljanak meg véleményt mondani a művészet műfajairól, képzőművészeti, építészeti, iparművészeti alkotásokról. Ismerjék meg több jelentős művész életútját, jellemző kifejezőeszközeit, kiemelkedő alkotását. Alakuljon ki bennük pozitív attitűd a műalkotások iránt. Váljon szokásukká a képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvek, albumok, folyóiratok, művészeti kritikák olvasása. Váljon igényükké a kiállítások, tárlatok látogatása. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZRENDSZERE, MEGISMERÉS, BEFOGADÁS A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZREND- SZERÉNEK MEGISMERÉSE, BEFOGADÁSA 1. A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszere A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 1.1. a tárgyak körvonala (kontúrja); formakövető vonalak, lendületes vonalak, plasztikus körvonalak a tárgyak körvonalának (kontúrjának) megjelenítése; formakövető és/vagy lendületes vonalak alkalmazása; a plasztikus körvonalak használatának gyakorlása Le tudja rajzolni egyszerű formák körvonalait formakövető és lendületes vonalakkal. Le tudja rajzolni a természeti és mesterséges formák körvonalait formakövető és lendületes vonalakkal. 1.2. a mozgás kifejezése; könnyed vonalhasználat a mozgás kifejezése különféle grafikai eszközökkel; a könnyed vonalhasználat gyakorlása Egy-két mozgást kifejező vonalat képes rajzolni. Érdekes mozgásillúziót keltő vonalrendszert képes kialakítani grafikus eszközökkel. 1.3. drapériatanulmány drapériatanulmányok rajzolásának gyakorlása Tanulmányrajzot tud készíteni ceruzával egyszerű drapériáról. Szemléletes és plasztikus tanulmányrajzot tud készíteni drapériáról grafikus eszközökkel. 1.4. dinamikus és statikus körvonalú formák megjelenése alkalmazott grafikán dinamikus és statikus körvonalú formák felhasználásának gyakorlása alkalmazott grafikákon Dinamikus és statikus körvonalú formákat képes nyomtatni védőborítóra, mappára. Tasak, doboz arculatát meg tudja tervezni dinamikus és statikus körvonalú formák felhasználásával. 2006/20/II. szám 1.5. egyszerű mechanikus szerkezetek (olló, harapófogó stb.); a szerkezetek működését magyarázó rajz magyarázó rajz készítése egyszerű mechanikus szerkezetekről (ollóról, harapófogóról stb.) Magyarázó rajzot tud készíteni egyszerű mechanikus szerkezetek működéséről. Szemléletes magyarázó rajzot tud készíteni egyszerű mechanikus szerkezetek működéséről többféle grafikus eszközzel. 1.6. összetett mesterséges formák felépítése, szerkezete; a felépítést, szerkezetet elemző rajz összetett mesterséges formák felépítésének, szerkezetének értelmezése (tengellyel, metszősíkkal, származtatással) Az összetett mesterséges formák mennyiségi viszonyait ábrán tudja szemléltetni. Összetett mesterséges formák felépítését, szerkezetét értelmező, szemléletes rajzot tud készíteni. 1.7. az összetett természeti forma (az emberi alak) szerkezete; emberi testarányok összetett természeti forma (emberi alak) szerkezetének értelmezése, ábrázolásának formalizálása; az emberi testarányok vizsgálata rajzolással Kis segítséggel arányos emberi alakot tud rajzolni. Az emberi alakot le tudja rajzolni több nézetből, a testfelépítés, testarányok értelmezésével. 1.8. az emberi lépték és a modul az emberi lépték és a modul fogalmának tanulása szövegolvasás, ábraelemzés révén Van elképzelése arról, hogy mit jelent az emberi lépték, illetve a modul. Tudja mit jelent az emberi lépték és a modul. Tud keresni olyan illusztrációkat, amelyek figyelembe veszik az emberi léptéket, és olyanokat is, amelyek nem. 1.9. a kroki (mozdulattanulmány) kroki (mozdulattanulmány) rajzolásának gyakorlása Képes egy kroki fő vonalait felvázolni öt-hét percig mozdulatlanul álló, ülő figurát megfigyelve. Kifejező krokit tud készíteni öt perc alatt egy valamilyen pózban álló figuráról. 1.10. a freskó, a szekkó és a mozaik a freskó, a szekkó és a mozaik technikájának tanulása szövegolvasás, lehetőség szerint valóságos felület, kép- és ábraelemzés révén Felismeri a valóságban, illetve közeli képeken a mozaikot. El tudja mondani, hogy mi a freskó és a szekkó közötti különbség. Tudja, mi a freskó, a szekkó és a mozaik. Fel tud sorolni legalább öt-öt közismert freskót, szekkót és mozaikot. 1.11. a miniatúra és az iniciálé információk tanulása a miniatúráról és az iniciáléról szövegolvasás, képelemzés révén; a miniatúrafestés és az iniciálékészítés gyakorlása Tudja, mi a miniatúra és az iniciálé közti különbség. Le tud másolni egy korabeli iniciálé-reprodukciót temperafestéssel, a hasonlóságra törekedve. Tudja, mi a miniatúra és az iniciálé. Megközelítően hasonló másolatot tud készíteni korabeli miniatúrák és iniciálék reprodukcióiról, temperafestéssel. 1.12. a kétméretű axonometria; a kétméretű axonometriai rendszerben ábrázolt összetett mesterséges forma a kétméretű axonometria ábrázolási rendszerének tanulása; összetett mesterséges forma ábrázolásának gyakorlása a kétméretű axonometria segítségével Minta alapján le tud rajzolni egyszerű mesterséges formát a kétméretű axonometria szabályai szerint. Le tud rajzolni összetett mesterséges formákat kétméretű axonometrikus rendszerben. 1.13. az egy iránypontos perspektíva törvényszerűségei a perspektivikus ábrázolás egyszerű (egy iránypontos) változatának vizsgálata ábrák, képek, fotók elemzésével, törvényszerűségeinek számbavételével; az egy iránypontos perspektivikus ábrázolás gyakorlása Mintakövetéssel le tud rajzolni egyszerű mesterséges formákat az egy iránypontos perspektivikus ábrázolás szabályai szerint. Ismeri az egy iránypontos perspektíva törvényszerűségeit. Képes ábrázolni külső és belső teret az egyiránypontos perspektíva szabályai szerint. 2006/20/II. szám 1.14. az ábrázolási rendszerek a tanult ábrázolási rendszerek összehasonlítása, előnyeik, hátrányaik vizsgálata Tudja mi a főbb különbség az axonometrikus és a perspektivikus ábrázolási rendszer között. Meg tudja mutatni és illusztrálni a tanult ábrázolási rendszerek főbb különbségeit, előnyeiket, hátrányaikat. 1.15. a méretezés; a műszaki rajz; a szabványbetű a méretezés szabályainak tanulása, gyakorlása; szabványbetűk írásának gyakorlása; egyszerű műszaki jellegű rajzok szerkesztése, feliratozása szabványbetűkkel Minta segítségével le tud írni néhány szabványbetűt. Egyszerű, műszaki jellegű rajzot tud szerkeszteni, szabványbetűkkel feliratozni. 1.16. a magyarázó ábra tankönyvek, egyéb kiadványok magyarázó ábráinak megfigyelése, értelmezése; egyszerű magyarázó ábrák rajzolása Tudja értelmezni a tankönyvek magyarázó ábráit. Tudja, mi a magyarázó ábra. Képes egyszerű magyarázó ábrákat rajzolni ismeretterjesztő szöveghez. 1.17. a számítógép tervezési, ábrázolási lehetőségei a számítógép tervezési, ábrázolási lehetőségeinek megismerése (lehetőség szerint tájékozódás és gyakorlás) Rövid szöveget, egyszerű vonalas ábrákat el tud készíteni algoritmus segítségével számítógépen. Tájékozott a számítógépes szövegszerkesztő és grafikai programokban. Rövid, grafikával illusztrált szöveget el tud készíteni számítógépen. 1.18. a linómetszés a linómetszés technikájának tanulása, gyakorlása Próbálkozással metszeni tudja a linóleumot. Egyszerű linómetszetet tud készíteni. 1.19. a grafikai eszközök fajtái a különböző grafikai eszközök rendszerezése, használatuk összefoglaló áttekintése Fel tud sorolni négy-öt grafikai eszközt. Ezek közül legalább kettő használatában járatos. Tudja mi a grafika, az alkalmazott grafika és e műfajok fontosabb fajtái. Biztonsággal képes használni a tanult grafikai eszközöket. 2. A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelvés eszközrendszer A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 2.1. a papírplasztika; a fény szerepe a plasztika megjelenésében a papír téri lehetőségeinek megtapasztalása; papírplasztika készítése egyedi és ismétlődő elemek felhasználásával; a fény szerepének megfigyelése a plasztika megjelenésében Tud egyszerű papírplasztikát készíteni. Érdekes, a fény-árnyék adta lehetőséget jól felhasználó papírplasztikát tud készíteni. 2.2. a drapéria mint kifejezőeszköz; a gipszdrapéria-tanulmány; a nonfiguratív szobrászat lehetőségei drapériatanulmányok készítése gipszbe mártott gézből; a drapéria mint kifejezőeszköz és a nonfiguratív szobrászat lehetőségeinek megtapasztalása Próbálkozással készíteni tud gipszbe mártott drapériából kisméretű térplasztikát. Drapériatanulmánysorozatot tud készíteni gipszbe mártott gézdarabokból. 2.3. a térbeli mozdulattanulmány mozdulattanulmány készítése agyagból, emberi alakról Képes egyszerű mozdulattanulmányt készíteni agyagból, emberi alakról. Mozdulattanulmánysorozatot tud készíteni agyagból, emberi alakokról. 2006/20/II. szám 2.4. a plasztika eszközei a plasztika eszközeiről tanult információk összefoglalása, rendszerezése Néhány anyag és eszköz felhasználásával egyszerű plasztikát tud készíteni. Tájékozott a szobrászat különböző technikáiban. Különböző anyagok és eszközök felhasználásával képes plasztikát készíteni. 3. A színes közlések nyelv- és eszközrendszere A színes közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a színnel történő vizuális kifejezés gyakorlása 3.1. a színrendszer, a színharmóniák és a színkontrasztok összefüggései a színrendszer és a színharmóniák, valamint a színkontrasztok összefüggéseinek áttekintése, rendszerezése Felismeri és meg tudja nevezni az egyszerű színharmóniát, a tónuskontrasztot, a hőfokkontrasztot és a komplementer színkontrasztot. Biztonsággal ismer legalább két színrendszert. Temperával, pasztellel, kollázzsal érdekes színharmóniákra vagy színkontrasztokra épülő kompozíciót tud készíteni. 3.2. az egyéni színhasználat; az alkat, az egyéniség és a szín viszonyai, összefüggései az egyéni színhasználat elemzése; az alkat, az egyéniség és a szín viszonyainak, összefüggéseinek megfigyelése, elemzése Beszélni tud saját színválasztásának (-kedvelésének), - használatának alakulásáról. Négy-öt általa választott és megfigyelt személy színválasztásának és -használatának jellemzőit le tudja írni. 3.3. a színek élettani és érzelmi hatásai a színek élettani és érzelmi hatásainak megismerése szövegolvasás, kép- és ábraelemzés révén Tudja, hogy a színek hatást gyakorolnak az emberi szervezetre és érzelmekre. Egy-két példával tudja illusztrálni a színek élettani és érzelmi hatását. Érzékletesen le tudja írni és illusztrálni a színek élettani és érzelmi hatásait. Tíz-tizenöt véletlenül választott személyen meg tudja vizsgálni néhány szín érzelmi hatását. ÖNI 3.4. a színek és a festékek funkciói; a hagyományos festékek beszerzési lehetőségei; a festékek emberi szervezetre gyakorolt hatásai a színek és a festékek funkcióinak áttekintése; a hagyományos festékek beszerzési lehetőségeinek tisztázása; információk olvasása a festékek emberi szervezetre gyakorolt hatásáról Fel tudja sorolni a színek és a festékek alapvető funkcióit. Fel tudja sorolni a színek és festékek főbb funkcióit. Be tud mutatni néhány festékmárkát (felhasználási lehetőségeit, előnyeit, elemeit, beszerzési lehetőségeit, aktuális fogyasztói árát). Tájékozott a festékek emberi szervezetre gyakorolt hatásairól. 4. A komplex vizuális közlések nyelv- és eszközrendszere A komplex vizuális közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerés 4.1. időben lejátszódó vizuális folyamatok időben lejátszódó vizuális folyamatok elemzése, ábrázolásának gyakorlása Kép(sor) segítségével tud beszélni egyszerű vizuális folyamatokról. Ezeket vázlatosan le is tudja rajzolni. Néhány időben lejátszódó természeti jelenségről és mesterséges működésről folyamatábrát tud készíteni. 4.2. időben lezajló vizuális művészi folyamatok (mobilok, tánc, ünnepi események, performance stb.) az időben lezajló vizuális művészi folyamatok (mobilok, tánc, ünnepi események, performance stb.) elemzése, eszközeik tanulmányozása Fel tudja sorolni egy vizuális művészi folyamat főbb történéseit (eseményeit). Valóságban vagy videofelvételen megtekintett művészi folyamatot megadott szempontok alapján képes elemezni. Eszközeiről pontos leírást tud adni. EU 2006/20/II. szám II. A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEI, A VIZUÁLIS KULTÚRA HASZNÁLATA A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEINEK ÉS HASZNÁLATÁNAK TANULÁSA A/ TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TANULÁSA 1. A személyes környezet A személyes környezet alakítása 1.1. a lakásalaprajz lakásalaprajz rajzolása másolással, elemzése Tud készíteni vázlatos lakásalaprajzot. Le tudja rajzolni egy elképzelt lakás alaprajzát. 1.2. lakástípusok, alaprajzi típusok összefüggései a családszerkezettel lakástípusok, alaprajzi típusok elemzése a családszerkezettel összefüggésben Tudja, hogy a családszerkezettel összefügghet a lakástípusok alakulása. Tudja azt is, hogy a jövedelmi viszonyok befolyásolják a megfelelő lakástípus megválasztását. Lakástípust tud rendelni egyedülálló idős vagy fiatal személyhez, gyermektelen vagy nagycsaládos házaspárhoz, többgenerációs családhoz. 1.3. ergonómia ergonómiai ismeretek tanulása szövegolvasás, kép- és ábraelemzés alapján; ergonómiai felmérés készítése Képek, ábrák segítségével beszélni, írni tud az ergonómia alapvető funkcióiról. Tudja, mi az ergonómia funkciója. Ergonómiai felmérést tud készíteni otthonáról, osztályterméről. 1.4. lakásalaprajzi vázlatok elképzelt lakásról alaprajzi vázlatok készítése elképzelt saját lakásról Egyszerű, vázlatos lakásalaprajzot tud rajzolni. Szemléletes lakásalaprajz-vázlatot tud készíteni elképzelt, jövőbeni lakásáról. 1.5. bútorok, berendezési tárgyak helye a lakásban variációk készítése egy lakásalaprajzra a bútorok, berendezési tárgyak elhelyezéséhez Vázlatosan le tudja rajzolni egy elképzelt lakás alaprajzára a lakás bútorait, berendezéseit. Egy adott lakás alaprajzára többféle érdekes berendezést tud rajzolni. A rajzolt variációk egymással szembeni előnyeit, hátrányait meg tudja indokolni. 1.6. összetett rendszer (lakóház) alapvető elemei és az elemek összefüggései lakóház tervrajzának megfigyelése, elemzése; a lakóház és környezete összefüggéseinek megfigyelése, elemzése; lakóház modellezése hungarocellel, agyagkockákkal vagy kartonokkal El tudja készíteni egy egyszerű lakóház modelljét kartonlapok összeillesztésével, ragasztásával. Át tudja tekinteni egy lakóház tervrajzát. A tervrajzról le tudja olvasni a ház főbb tereit, a terek tájolását, méretét. Lakóházmodellt tud készíteni kubusokból, lapokból. 2. Környezetalakítás, környezetvédelem, környezetkultúra A környezetalakításról, környezetvédelemről, környezetkultúráról szerzett ismeretek áttekintése, rendszerezése 2.1. Környezetalakítás, környezetvédelem, környezetkultúra A környezetalakításról, környezetvédelemről, környezetkultúráról tanult ismeretek rendszerezett összefoglalása Négy-öt mondatot tud mondani a környezetalakítás, a környezetvédelem és a környezetkultúra lényegéről. Összefüggően tud beszélni, írni a környezetalakítás, környezetvédelem, környezetkultúra lényeges ismérveiről, funkcióiról, a társadalomban kimutatható aktuális helyzetéről. VÉD 2006/20/II. szám 2.2. Környezetalakítást, környezetvédelmet, környezetkultúrát demonstráló kiállítás Környezetalakítással, környezetvédelemmel, környezetkultúrával foglalkozó anyagok gyűjtése, elemzése; demonstratív kiállítás készítése a gyűjtött anyagból kiscsoportban, a tanteremben vagy az iskola folyosóján Közreműködik a környezetalakítást, környezetvédelmet és környezetkultúrát demonstráló kiállítás szervezésében. Közreműködik a környezetalakítást, környezetvédelmet és környezetkultúrát demonstráló kiállítás tervezésében, szervezésében és kivitelezésében. VÉD 3. Tájékozódás a térben Tájékozódás térképhasználattal ismeretlen városi környezetben, ismeretlen útvonalról rajz készítése, a rajz összevetése a térképpel B/ VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. Személyes plasztikai kifejezés A személyes plasztikai kifejezés gyakorlása 1.1. Környezeti témájú agyagplasztika agyagplasztika készítése az "Én és a környezetem" témára Egyszerű, de kifejező agyagplasztikát tud készíteni az "Én és a környezetem" témára. Kifejező és esztétikus környezeti témájú agyagplasztikát tud készíteni. VÉD 1.2. környezeti témájú environment vagy kiállítás környezeti témájú environment vagy kiállítás készítése a "Mi és a környezetünk" témára csoportos munkában, tervvázlatok készítése, a megfelelő kiválasztása, kivitelezése, az elkészült alkotások értékelése Közreműködik a környezeti témájú environment szervezésében. Közreműködik a környezeti témájú environment tervezésében, szervezésében, kivitelezésében. VÉD 2. Közösségi szempontok figyelembe vétele a vizuális kifejezésben Vizuális kifejezés közösségi szempontok figyelembevételével 2.1. A közvetlen települési (falusi, városi) környezetbe illeszkedő falkép; interaktív kommunikáció a közvetlen környezettel; a megrendelő, az alkotó és a kivitelező viszonyának, kooperációjának modellje Nagyméretű falkép tervezése a közvetlen települési (falusi, városi) környezetbe; interaktív kommunikáció a közvetlen környezettel; a megrendelő, az alkotó és a kivitelező viszonyának, kooperációjának modellezése: az igények és a lehetőségek felmérése, a téma közös kialakítása, a falkép megtervezése, tervvariációk készítése, a tervek megbeszélése, szükség esetén módosítása, a feltételek megléte esetén a falkép elkészítése csoportmunkában Közreműködik a nagyméretű, környezetbe illeszkedő falkép szervező munkálataiban. Közreműködik a nagyméretű, környezetbe illeszkedő falkép tervezésében, szervezésében (és ha mód van rá) kivitelezésében. III. MŰALKOTÁSOK MŰALKOTÁSOK ELEMZÉSE, ÖNMŰVELÉS 1. A műalkotások a nyelvi, a formai és tartalmi, továbbá a személyes kritikai megítélés szempontjából különös tekintettel az alábbi témákra: nagyméretű köztéri kétdimenziós alkotások, geometrikus törekvések a XX. századi képzőművészetben, lakberendezési stílusok Műalkotások elemzése nyelvi, formai, tartalmi, továbbá a személyes kritikai megítélés szempontjából különös tekintettel az alábbi témákra: nagyméretű köztéri kétdimenziós alkotások, geometrikus törekvések a XX. századi képzőművészetben, lakberendezési stílusok Megadott szempontok figyelembevételével tud grafikát, festményt, szobrot, lakberendezési tárgyat elemezni. El tudja mondani, hogy tetszik-e neki a műalkotás, avagy nem. Véleményét röviden meg tudja indokolni. Tud köztéri alkotást, lakásberendezést, XX. századi képzőművészeti alkotást elemezni nyelvi, tartalmi és formai szempontból. El tudja mondani, hogy tetszik-e neki a műalkotás, avagy nem. Véleményét meg tudja indokolni. 2006/20/II. szám 2. Képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvek, albumok, folyóiratok, művészeti kritikák Képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú, illetve lakás- és öltözködéskultúrával foglalkozó könyvek, albumok, folyóiratok olvasása, nézegetése, rövid művészeti kritikák olvasása, feldolgozása A tanév során áttekint egy-két építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó albumot, folyóiratot. Áttekintéséről kéthárommondatos rövid ismertetést tud adni szóban és írásban. A tanév során elolvas legalább öt építészeti tárgyú, illetve lakás- és öltözködéskultúrával foglalkozó könyvet, albumot, folyóiratot vagy rövid művészeti kritikát. Az olvasottakról rövid, illusztrált ismertetőt képes készíteni. 3. Alkotói életutak, alkotások Alkotói életutak megismerése, a megismert alkotók közismert alkotásainak felidézése, megnevezése A tanév során megismeri legalább három alkotó életútját, közismert alkotásait. Ezekről kéthárommondatos rövid ismertetést tud adni. A tanév során megismeri legalább tizenöt alkotó életútját, közismert műveit. Az életutak főbb szakaszairól és a megismert alkotásokról szóban és írásban be tud számolni. 4. Múzeumok, kiállítások, tárlatok, vizuális látványhoz kötött előadások Múzeumok, kiállítások, tárlatok látogatása – lehetőség szerint a Szépművészeti Múzeum (grafikai kiállításának) meglátogatása; environment megtekintése galériában; táncjáték-, balettelőadás megtekintése Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes