Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 9085

10. évfolyam Az Embertan tanulásának céljai a 10. évfolyamon Ismerjék meg a tanulók a rend, a szabadság, a halálát túlélni vágyó és hívő ember világát. Fejlődjön a tanulók realitásérzéke, helyes valóságészlelése, bátorságuk az ismeretlennel szemben. Tanulják meg távolságtartással szemlélni környezetüket, szűkebb-tágabb környezetük közcsodálatnak örvendő tárgyait. Váljanak képessé arra, hogy függetlenedni tudjanak a divatoktól és a konvencióktól. Mindez szolgálja kritikai gondolkodás fejlődését, elsősorban kérdések önálló megfogalmazását, a cselekvés és annak következményei közötti kapcsolat felismerését, önálló vélemény megfogalmazását és a mellette való érvelést. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. AZ ÁTLÉPŐ EMBER (F@,P,S,E,B) ISMERETEK TANULÁSA AZ ÁTLÉPŐ EMBERRŐL 1. Korlátozottság, rend és szabadság (F@,B,P,S,E): rend és rendetlenség (káosz és kozmosz); szorongás, félelem (betegség, önpusztítás, öngyilkosság); béke és háború; meghatározottság és szabadság (korlátok felismerése, szükségszerűség, lehetőség, választás és döntés, fizikai és szellemi szabadság, szabad akarat, külső és belső szabadság) A korlátozottságról, a rendről és a szabadságról informáló írás, hangfelvétel kép és film feldolgozása; önmagunk, társaink, szűkebb és társadalmi környezetünk megfigyelése, diagnózis és terápia-javaslat készítése; a szabadság és a korlátok, az adott választások és az ezeket befolyásoló alapvető döntések, a biológiai-társadalmi meghatározottság és a szabad akarat értelmezése konkrét helyzetekben Felismeri a szabadság és a meghatározottság összefüggését, a külső és a belső szabadság különbözőségét. Megérti a szabadság és a korlátok, az adott választások és az ezeket befolyásoló alapvető döntések, a biológiaitársadalmi meghatározottság és a szabad akarat összefüggéseit, s ezeket képes konkrét helyzetek elemzésekor alkalmazni. E vonatkozásban önálló véleményt képes kialakítani és érvelni is tud mellette. 2. Múlt, jelen, jövő (F@, P, S): emlékezés; jövőképek (tervek, utópiák) A múltról, a jelenről és a jövőről informáló írás, hangfelvétel kép és film feldolgozása; önmagunk, társaink, szűkebb és társadalmi környezetünk megfigyelése, diagnózis és terápia-javaslat készítése; jövőképek elemzése Megérti az ember történetiségét. Elemi fogalmakkal rendelkezik az élet végességéről és a folytatásra vonatkozó legfontosabb elképzelésekről. Megfelelő elemeket is tartalmazó választ ad a Van-e célja az emberi életnek, illetve az emberi történelemnek? (és hasonló jellegű) kérdésre. Igyekszik megérteni a múltját értelmező és jövőjét kutató ember viszonyát végességéhez. A legfontosabb élethalál értelmezések ismeretében értelmezni és értékelni tudja eddigi elképzeléseit az ember végességről és végtelenségéről. E vonatkozásban önálló véleményt képes kialakítani és érvelni is tud mellette. Megfelelő választ ad a Van-e célja az emberi életnek, illetve az emberi történelemnek? (és hasonló jellegű) kérdésre. 2006/20/II. szám 3. Végesség, végtelenség (F@,B,P,E): élet és halál; megsemmisülés vagy átlépés (reinkarnáció); történelmi lét és öröklét; felkészülés, szembenézés (eutanázia) A végességről és a végtelenségről informáló írás, hangfelvétel kép és film feldolgozása; önmagunk, társaink, szűkebb és társadalmi környezetünk megfigyelése, diagnózis és terápia-javaslat készítése; élet-halál értelmezések számbavétele; elképzelések leírása az ember végességéről és végtelenségéről 4. Hit és vallás (F@,P,S): megismerés, hit, meggyőződés (természetkép, világkép, világnézet); istenhitek és vallások (a vallás dimenziói / a vallás mint hit, a vallás mint ismeret, a vallás mint élmény, a vallás mint rítus, a vallás mint közösség/, népi vallásosság, elvilágiasodás); vallás és tudomány (csodák); a vallás mint menekülés és menedék; a vallás mint világmagyarázat; világvallások és új vallási mozgalmak; elvilágiasodás és vallástalanság (ateizmus) A hitről és a vallásról informáló informáló írás, hangfelvétel kép és film feldolgozása; önmagunk, társaink, szűkebb és társadalmi környezetünk megfigyelése, diagnózis és terápia-javaslat készítése; a hit és tudás, a hit és meggyőződés, a természetkép, világkép és világnézet, a hitek és vallások különböző korokban és helyeken érvényes kapcsolatának számbavétele, elemzése Ismeri a hit, a meggyőződés, a világnézet és a vallás szerepét. Megfelelő elemeket is tartalmazó választ ad a Mi a hit, a vallás szerepe az egyes ember és a társadalom életében? (és hasonló jellegű) kérdésre. Érti a hit és tudás, a hit és meggyőződés, a természetkép, világkép és világnézet, a hitek és vallások kapcsolatát különböző korokban és helyeken. E vonatkozásban önálló véleményt képes kialakítani és érvelni is tud mellette. Megfelelő választ ad a Mi a hit, a vallás szerepe az egyes ember és a társadalom életében? (és hasonló jellegű) kérdésre. Tanév végi követelmények a 9–10. évfolyam

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes