Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 1989. évi II. törvény az egyesülési jogról
Paragraph Index: 619

1. Mit tudok magamról és társamról? – A gyerekek 4 fĘs csoportokban dolgoznak. Mindenki meghatározott számú (ugyanannyi) korongot kap. A megszólalásokkal körben haladunk. Egy megszólalásnál egy korong az asztal közepére kerül. Minden körben mindenki csak egyszer szólal meg egészen addig, amíg elfogynak a korongok. A gyerekek többször egymás után ismétlik az : „Én tudom magamról…” befejezetlen mondatot. Ha elfogytak a megszólalási lehetĘségek, mindenki visszaveszi a meghatározott számú korongját az asztal közepérĘl. Ugyanígy járunk el a következĘ befejezetlen mondatokkal: „Mások tudják rólam, hogy…” „Mások rosszul tudják rólam, hogy…” 2008/177. szám Tartalmak Tevékenységek – Minden gyerek falevél alakú papírlapokat kap. A tanító elkezd egy mondatot: „Én képes vagyok arra, hogy…” Ezt a mondatot a lapon kell befejeznie mindenkinek. (Annyi befejezést ír, amennyit szeretne.) A falevél másik oldalára mindenki felírhatja, mi az, amire szeretne képes lenni, amire törekszik, de még nem sikerült megvalósítania. A leveleket ezután felragasztjuk az elĘkészített nagyméretĦ fára, melynek minden ágán egy-egy tanuló neve van. Ez lesz a „képességeink fája”. Megállapodunk, hogy a levél akkor fordítható meg, ha a gazdájának sikerült megvalósítania vágyát. – A tanulók egyforma méretĦ kártyákat kapnak. Erre a kártyára mindenki ír magáról öt dolgot, amit nagyon fontosnak tart. A kártyákat egy dobozba helyezzük, majd összekeverjük. Mindenki húz egy kártyát, és megpróbálja kitalálni, hogy ki írhatta. 2-3. Ilyen vagyok – A feladat elsĘ részénél a gyerekek 4 fĘs csoportokban dolgoznak, majd ez egyéni munka követi. Mindenki írólapot kap. A lap egyik oldalára grafittal külsĘ ismertetĘjegyeket sorol magáról. (Erre meghatározott idĘ álljon rendelkezésre! Egyezményes hangjel jelezze az idĘ lejártát!) Ezt követĘen a csoport minden tagja különbözĘ színĦ ceruzát vegyen elĘ! A gyerekek adják körbe a lapjukat! A csoport minden tagja a saját színével egészítse ki a felsorolást azokkal a külsĘ jegyekkel, amelyek szerinte kimaradtak, és társára vonatkoznak! (Szintén egyezményes hangjelre fejezzék be a munkát!) Mikor visszakerült a lap a gazdájához, akkor a színessel írt tulajdonságok közül karikázza be grafittal azt, amivel egyet ért. – A lap másik oldalára a belsĘ tulajdonságokkal ugyanígy járjunk el! – Minden gyerek írjon magáról egy jellemzést, amely tartalmazza azokat a tulajdonságokat, amelyeket a társaival együtt gyĦjtött. Törekedjünk arra, hogy minél több gyerek olvassa fel a munkáját. A többieknek legyen lehetĘsége befejezetlen mondat segítségével értékelni a hallottakat. Nekem az tetszett ebben a munkában , hogy… Szerintem kihagyta azt a fontos tulajdonságát, hogy… 2008/177. szám Tartalmak Tevékenységek – Mindenki készít magáról egy teljes alakos festményt vízfestékkel, vagy temperával. Ügyeljen arra, hogy az összegyĦjtött külsĘ jellemzĘk felismerhetĘek legyenek. Ha elkészültek felállnak a helyükrĘl és mindenki megtekinti mindenki munkáját. Akinek tetszett a társa munkája, az egy pöttyöt rajzol a lap aljára. Ki gyĦjtött több pöttyöt? 3. A barátom vagy? – kapcsolatok (5 tanítási óra) Kiemelten a következĘ kompetenciákat fejleszti: Anyanyelvi kommunikáció Szociális és állampolgári kompetencia Hatékony és önálló tanulás Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség Matematikai és természettudományos kompetencia 1-2. Nekik is vannak barátaik. (A gyerekeknek kiadjuk elĘzetes feladatként, hogy érdeklĘdjenek szüleiktĘl, nagyszüleiktĘl

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes