Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 7438

h) A megfigyelés kitűzött céljának megfelelően képes legyen cselekedni, tudjon jegyzetet készíteni, beszámolni, elemezze a látottakat. 2006/20/II. szám A FÖLDÜNK – KÖRNYEZETÜNK MŰVELTSÉGI TERÜLET TANTERVEI 2006/20/II. szám A Földünk – környezetünk műveltségterületre készült részletes tantervek a következők: Földrajz: 7–10. A tantervek tanulásához-tanításához javasolt időkeretek (heti óraszámok): Évfolyam 7. 8. 9. 10. 11. 12. Földrajz 1,5 1,5 Â Az egyes tantervek jellemzőit és az alkalmazásukhoz szükséges feltételeket a tantárgyi tantervi ismertetők tartalmazzák. E részletes tantervek nem önmagukban álló dokumentumok. Minden egyes tantárgyi tantervhez pedagógiai segédletek és az adott tantárgy tanulását segítő – zömmel saját fejlesztésű – taneszközök tartoznak. A tantárgyi tanterveken túl minden egyes tantárgyhoz négyféle pedagógiai segédlet készül. (A programcsomaggá fejlesztés folyamatban van.) A segédletek az alábbiak: tanítási program (vagy tantárgyi útmutató), feladatgyűjtemény, időterv, mérőlap és értékelési útmutató. Az Értékközvetítő és képességfejlesztő program bármely tantárgyi tantervének, segédleteinek és taneszközeinek használatára továbbképzések keretében készülhetnek fel az ilyen típusú szolgáltatásokat igénylő pedagógusok. 2006/20/II. szám FÖLDRAJZ 7–8. évfolyam 2006/20/II. szám A Földrajz tanterv a Képességfejlesztő és értékőrző (KÉK) keretei között a 7–10. évfolyam számára kimunkált, a NAT-hoz igazított részletes tanterv. Javasolt óraszám Évfolyam 7. 8. 9. 10. 11. 12. Heti óraszám 1,5 1,5 A KÉK tanterv és a NAT-2003 viszonyának jellemzői A KÉK Földrajz tanterve a NAT-2003 Földünk – környezetünk műveltségi területére terjed ki. A tanterv a Földünk – környezetünk műveltségi terület követelményeinek felel meg. A Földrajz tanterv a NAT-2003 kiemelt fejlesztési feladatai közül a Környezettudatos magatartás és az EU és kultúra követelményeinek teljesítését teszi lehetővé. Ezen kívül segíti a Hon és népismeret, továbbá az Információs és kommunikációs kultúra, A felnőtt élet munka- és életszerepei elnevezésű kereszttantervek követelményeinek teljesítését. A tanterv jellemzői A Földrajz tanterv – illeszkedve az Értékközvetítő és képességfejlesztő program tantárgyainak struktúrájához – az alábbi részekre tagolódik évfolyamonként: célkitűzésekre, tematikus tananyagra, tanulási programra, teljesítményre. A célkitűzések a személyiségdimenziók mentén veszik számba az adott évfolyamon fejlesztendő szükségleteket, attitűdöket, képességeket, alakítandó énkép- és világképelemeket. A tematikus tananyag taxonomizált ismeretrendszert tartalmaz. A valóság, a kultúra, az érték világából kiválasztott tanulási-tanítási követelményekké tett ismereteket írja le. A tanulási program a tanulók által elvégzendő tevékenységeket rögzíti. A teljesítmények azok a tantervi követelmények, amelyeket a tanulóknak kell produkálniuk ahhoz, hogy az adott évfolyam végén megfelelt (elégséges) teljesítményminősítést (osztályzatot) szerezzenek. Az egyes tantervi részek kölcsönösen megfeleltetettek egymással. Azaz valamennyi témához (lásd: tematikus tananyag) tanulói tevékenységek (lásd: tanulási program) kapcsolódnak, illetve valamennyi témához és tevékenységhez teljesítménykövetelmények rendelődnek. A tanterv teljesítménykövetelményeit – következetes tanulás és tanulássegítés révén – bármely tanuló teljesíteni tudja. A tanterv tanulási programja módot kínál a differenciált tanulásszervezésre a pedagógusok számára. A tanterv alkalmazásához szükséges feltételek A Földrajz tantervet a tanulásra nyitott, földrajz (és bármely) szakos középiskolai tanári diplomával rendelkező pedagógus eredményesen taníthatja. A tanterv különösebb tér- és időszervezést nem igényel. A tantervben szereplő tevékenységek tanulásához nem szükséges külön terem. A földrajz szaktanterem megléte viszont előny. Fontos azonban elkülönített térben (szertárban) tárolni a program kivitelezéséhez szükséges eszközöket. 2006/20/II. szám A Földrajz tanulásának céljai, fejlesztési feladatok a 7–10. évfolyamon A tantervben a korábbi képzési szakaszokban már megszerzett földrajzi ismeretek elmélyítése, kiegészítése, a tények több szempontból történő megközelítése abban a struktúrában kerül tárgyalásra, amely a korábbi évfolyamok tananyagrendszerét jellemezte. A tanterv a tantárgyhoz kapcsolódó objektivációkat igyekszik komplex módon feldolgozni és tartalmukban bővíteni abban a meggyőződésben, hogy a földrajz nélkülözhetetlen a jelen és a jövő világának megértéséhez. Mivel világunkban fokozott nemzetközi hozzáértésre van szükség a gazdasági, politikai, kulturális, környezeti és biztonsági problémák széles körének megoldásában való hatékony együttműködéshez, ezért – a földrajz integráló szerepének bemutatása révén – korunk kihívásaira történő megoldáskeresés is célja a földrajztanulásnak. Mivel az általános műveltség megalapozásán túl cél az érettségi vizsgára való sikeres felkészülés, ezért nagyobb hangsúlyt kell helyezni az adatszerű információk, továbbá a széleskörű és biztos topográfiai ismeretek elsajátítására. A tanulóknak fel kell készülniük az egyes témákhoz tartozó ábrák, diagramok, kartogramok értelmezésére, magyarázatára, számítási, logikai feladatok önálló megoldására. Gondot kell fordítaniuk a tudománytörténet áttekintésére, neves hazai és nemzetközi földrajztudósok, felfedezők munkásságának megismerésére. A feladatokat lehetőség szerint kommunikációs helyzetben oldják meg a tanulók, mivel az a cél, hogy a diák összefüggően, szabatosan, a szaktudományos kifejezéseket használva meggyőzően adjon számot az elsajátított ismeretekről és képességekről. Általános fejlesztési feladatok Ebben a képzési szakaszban általános fejlesztési feladat, hogy a tanulók tanári közreműködéssel legyenek képesek felismerni az egyes kontinensekre és Magyarországra jellemző legfontosabb természeti és ember alkotta képződményeket, továbbá az élő és élettelen természet és a benne elhelyezkedő társadalom legfontosabb környezeti jelenségeit, kölcsönhatásait. A tanuló érzékelje a társadalom szerepét és felelősségét a környezeti értékek megóvásában, tudatosuljon benne az emberi faj egyenrangúsága. Fejlődjön a tanulók földrajzi tudásának gyarapítása iránti igény és a tárgyhoz kapcsolódó alapkészségek mellett a földrajzi környezetben és a gyakorlati életben való eligazodási képességük is érje el a korosztálytól elvárható szintet. A 7–10. évfolyamra kiterjedő képzési szakaszban elsőrendű általános fejlesztési feladat, hogy a tanulók a korábbi évfolyamokon megszerzett tudásuk alapján képesek legyenek szintetizáló, rendszerező gondolkodásra, a természet és a társadalom környezetei jelenségeit, folyamatait összefüggéseiben legyenek képesek átlátni. Megfelelően mérlegeljék a szubjektív véleményalkotást, a döntéseket és cselekvéseket befolyásoló tényezőket. A tanuló tudja értékelni a társadalom szerepét és felelősségét a környezeti értékek megóvásában, legyen tisztában az emberi faj egyenrangúsága hangsúlyozásának fontosságával, továbbá a globalizáció és uniformizáció veszélyeivel. Erősödjön a tanulókban a földrajzi tudásuk gyarapítása iránti igény és a tárgyhoz kapcsolódó alapkészségek mellett a földrajzi környezetben és a gyakorlati életben való eligazodási képességük is fejlődjön. Ismeretszerzés, -feldolgozás és -alkalmazás Tudjanak a tanulók pontos megfigyeléseket végezni, önállóan vizsgálódni a föld- és környezettudományok megfelelő szempontjai szerint. Vizsgálataik, megfigyeléseik alapján legyenek képesek véleményt alkotni a vizsgálat, megfigyelés tárgyáról. Tudjanak eligazodni és tájékozódni a különböző információs anyagokban (természettudományi lexikonokban, enciklopédiákban, tudományos és szakkönyvekben, folyóiratokban, statisztikai kiadványokban, albumokban, atlaszokban, televíziós és videofilmekben, a világhálón és számítógépes adathordozón található anyagokon stb.) és ezek gyűjteményeiben (könyvtárakban, múzeumokban). Legyenek képesek megfigyeléseiket, ismereteiket szabatosan, pontos szakkifejezéseket használva szóban és írásban megfogalmazni, térkép- és egyéb vázlatrajzzal illusztrálni, elemezni és értékelni. Tudják a környezetükben lejátszódó eseményeket, jelenségeket bemutatni, reálisan értékelni és indokolni. Lássák be, hogy a tények bemutatásakor néha szubjektív elemek is érvényesülnek az érdekek ütközése következtében. Ezért legyenek képesek mérlegelni a legfontosabb információforrásból szerzett információkat, és tudjon azokból reális következtetéseket levonni. 2006/20/II. szám Tájékozódás, tájékozottság a környezet anyagairól Ismerjék fel a tanulók a leggyakoribb ásványokat, kőzeteket, nyersanyagokat, energiahordozókat, talajokat, valamint a víz és a levegő anyagait a jellemző tulajdonságaik alapján. Legyen áttekintésük az ember gazdasági tevékenységét meghatározó természeti, társadalmi és gazdasági környezet tényezőiről, továbbá a környezetet károsító szennyező anyagokról és azok forrásairól. Tudják, hogyan csökkenthető vagy szüntethető meg a károsító hatásuk. Tájékozódás, tájékozottság a földrajzi térben Biztonsággal tudják használni a tanulók a földtani, a domborzati és a tematikus földrajzi térképeket. Értsék a térkép és a valóság kapcsolatát, az ábrázolás korlátait. Legyenek helyes képzeteik a környezet elemeinek méreteiről, a számszerűen kifejezhető adatok nagyságrendjéről. Tegyenek szert általános tájékozottságról Magyarország és a Magyarországgal szomszédos országok, továbbá Európa országainak természeti és társadalomföldrajzi jellemzőiben. Szerezzenek általános tájékozottságot a távolabbi országokról: India, Japán, Kína, Amerikai Egyesült Államok, egy közel-keleti, egy afrikai és egy latin-amerikai ország. Ismerjék a földrajzi térben való eligazodáshoz nélkülözhetetlen topográfiai fogalmakat. Legyenek tisztában a Világegyetem felépítésével és nagyságrendjeivel. Tudják értelmezni a keresztszelvényeket, légi és műholdfelvételeket. Tájékozódás, tájékozottság az időben Ismerjék a tanulók a zónaidő használatának elméleti alapjait és a mindennapi életben betöltött szerepét. Tanuljanak meg – a meglévő matematikai és csillagászati ismereteikre támaszkodva – helyi időszámítással kapcsolatos problémákat megoldani. Legyenek tisztában a vizsgált terület, régió legfontosabb társadalmi és gazdasági folyamatainak és változásainak időbeli elhelyezésével. Biztonsággal igazodjanak el a földtörténeti korokban, érzékeljék a földtörténet és a társadalomtörténet időintervallumában meglévő különbségeket. Tájékozódás, tájékozottság a környezet kölcsönhatásaiban Tudják érzékelni és értékelni a tanulók a környezetben lezajló változásokat mint természeti és társadalmi folyamatok hatásainak eredményeit. Ismerjék a megújuló és a meg nem újuló energiahordozókat, ezzel összefüggésben lássák az energiatermelő és -fogyasztó folyamatok rövid és hosszú távú következményeit a természeti és a társadalmi környezetben. Tudják értelmezni az egyes tájak, országok, kontinensek természeti és társadalmi jellemzőinek összefüggéseit és kölcsönhatásait. Értsék, hogy a természeti környezet hogyan hatott a történelmi események kimenetelére, hogyan befolyásolja az egyes országok társadalmi-gazdasági életét. Ismerjék a gazdasági élet jelenségeinek összefüggéseit, kölcsönhatásait. Értsék, hogy a társadalmi-gazdasági élet eseményei hogyan hatnak az egyes országok fejlődésére. Ismerjék meg az emberi tevékenységek okozta környezetkárosító folyamatokat, azok megelőzésének és megszüntetésének lehetőségeit. Értsék meg, hogy a népek természeti és gazdasági körülményei, hagyományai meghatározzák gondolkodásmódjukat, gazdasági helyzetüket, világszemléletüket. Tudják, hogy az emberek sok tekintetben különböznek egymástól, de emberi mivoltában mindenki egyenrangú. Tájékozódás, tájékozottság hazai földrajzi-környezeti kérdésekben Alakuljon ki a tanulókban a hazai tájhoz, a természeti és a társadalmi értékeinkhez való kötődés. Ismerjék meg a természeti tényezőknek a Kárpát-medence népei elhelyezkedésében, hagyományaiban, településeiben, gazdasági életében megnyilvánuló hatásait és földrajzi összefüggéseit. A Kárpát-medence, azon belül Magyarország földjének megismerése, a hazai nagy tájakra jellemző természeti, társadalmi, gazdasági értékek feldolgozása, rögzítése, a hazához való kötődés megerősítése. A magyar társadalom és gazdaság nemzetközi kapcsolatrendszerének megismerése. A tanulók érdeklődésének felkeltése a magyar utazók, tudósok, szakemberek a Föld felfedezésében és megismerésében játszott szerepéről. A tanulók legyenek képesek 2006/20/II. szám tájékozódni Magyarország védett természeti, kulturális és gazdaságtörténeti értékei felől, ismerjék fel a globális és regionális környezeti problémák hazai vonatkozásait. Tájékozódás, tájékozottság regionális és globális földrajzi-környezeti kérdésekben Ismerjék fel a kontinensek, tájak, országok regionális sajátosságait, különbségeit, rendszerét. Az egyes kontinensek példáján keresztül legyenek képesek a földrajzi övezetesség megnyilvánulásait felismerni, e mellett térben és időben is érzékeljék a természeti környezet és a gazdaság összefüggéseit. Értsék meg, hogy a természet egységes egész, a Föld egységes rendszer, melyben az ember természeti és társadalmi lényként él. Lássák be, hogy a földi rendszer működését károsan befolyásoló társadalmi és egyéni cselekedetek visszahatnak az ember életére, végső soron saját létét veszélyeztetve. Legyenek tájékozottak abban, hogy hogyan kerülhetjük el a legsúlyosabb környezeti veszélyeket. Lássák be, hogy a környezet károsodása-károsítása nem ismer országhatárokat, a környezeti károk megakadályozására nemzetközi összefogásra van szükség. Ismerjék meg a természetvédelem alapvető céljait, nemzeti parkjainkat és természeti értékeinket. Ismerjék meg a környezetkárosodások megelőzésének elveit, főbb módjait, illetve a károsodott tájak természetes állapotának visszaállítási lehetőségeit és korlátait. Tájékozottság a természettudományos megismerésről, a természettudomány fejlődéséről Tudatosuljon a tanulókban, hogy a természetről szerzett ismereteinket megfigyelések, vizsgálódás, kísérletezés, mérés útján szerezzük meg. Legyenek tájékozottak arról, hogy a természettel kapcsolatos ismereteiket természettudományos könyvek, cikkek olvasása, televízió- és rádióműsorok, videofelvételek hallgatása, nézése révén is fejleszthetik. Legyenek tájékozottak arról, hogy a természettudomány – más tudományok mellett – meghatározó szerepet töltött be az emberiség problémáinak megoldásában és az életfeltételek javításában. Értékeljék, tiszteljék a természettudósok munkásságát, felfedezéseiket, kutatási eredményeiket. Tudják, hogy a földrajztudomány a természeti és társadalmi jelenségek, folyamatok környezetünkre gyakorolt kölcsönhatásait és térbeli elterjedésüket vizsgálja, azonban ezek megértéséhez elengedhetetlenek a széleskörű természettudományos ismeretek. 2006/20/II. szám A tananyag-elsajátítás, az ellenőrzés és az értékelés módszerei 7–8. évfolyam A tananyag-elsajátítást szolgáló módszerek Az ellenőrzést szolgáló módszerek Az értékelést szolgáló módszerek  Szakszöveg jegyzetelési módjainak gyakorlása  Szakszöveg néma értő olvasása, megadott szempontok szerinti feldolgozása (adatkeresés, lényegkiemelés, kérdés megfogalmazása stb.)  Ábrák elemzése, készítése  Táblázatok adatsorainak értelmezése, készítése  Modellek magyarázata  Videofilm megtekintése, kiértékelése  Diakép megtekintése, kiértékelése  Internet, CD ROM keresési feltételek szerinti használata  Témaspecifikus folyóiratcikkek jegyzetelése  Megfigyelések a természetben és a lakókörnyezetben  Adatgyűjtés a gazdasági, társadalmi környezetben  Terminus technicusok szótár segítségével történő magyarázata  Egyszerű kísérletek a laborban és a természetben  A természet anyagainak vizsgálata  Földrajzi nevek helyesírásának gyakorlása, elsajátítása  Térbeli folyamatok, jelenségek összehasonlító elemzése  Térképhasználat, tájékozódás a térképen, önálló térképkészítés  Tájékozódási műszerek használatának gyakorlása  Egy szabadon választott téma komplex feldolgozása és bemutatása (kiselőadás, tabló, írásbeli beszámoló)  Definícióalkotás és értelmezés  Számítási feladatok megoldása  A természet anyagainak felismertetése  Eredmények kiszámításának levezetése  Alkotások kiállítása  Földrajzi nevek bemutatása a falitérképen és a vaktérképen  Rövid szóbeli értékelés megtartása egy adott témában  A tanuló által végzett vizsgálatok módszereinek és eredményeinek kiértékelése  Tájékozódást segítő feladat végrehajtása  Munkalapok, tesztek megoldása, diagnosztikus mérés  Szóbeli felelet  Egyéni és csoportos megbeszélés  Játékos vetélkedő  Házi dolgozat készítése  Tanulói értékelés (elemző önértékelés, diáktárs elemzése)  Tanári értékelés (formatív és szummatív)  Zsűrizés (alkotások esetén)  Külső szakértő bevonása 2006/20/II. szám 9–10. évfolyam A tananyag-elsajátítást szolgáló módszerek Az ellenőrzést szolgáló módszerek Az értékelést szolgáló módszerek  Szakszöveg néma értő olvasása, megadott szempontok szerinti feldolgozása (adatkeresés, lényegkiemelés, kérdés megfogalmazása stb.)  Ábrák elemzése, készítése  Szakszöveg jegyzetelési módjainak gyakorlása  Táblázatok adatsorainak értelmezése, készítése  Modellek magyarázata  Videofilm megtekintése, kiértékelése  Diakép megtekintése, kiértékelése  Internet, CD ROM keresési feltételek szerinti használata  Témaspecifikus folyóiratcikkek jegyzetelése  Megfigyelések a természetben és a lakókörnyezetben  Adatgyűjtés a gazdasági, társadalmi környezetben  Egy komplex feladat önálló, vagy csoportos megoldása  A természet anyagainak felismertetése  Eredmények kiszámításának levezetése  Alkotások kiállítása  Földrajzi nevek bemutatása a falitérképen és a vaktérképen  Rövid szóbeli értékelés megtartása egy adott témában  A tanuló által végzett vizsgálatok módszereinek és eredményeinek kiértékelése  Tájékozódást segítő feladat végrehajtása  Munkalapok, tesztek megoldása, diagnosztikus mérés  Szóbeli felelet  Házi dolgozat készítése  Egyéni és csoportos megbeszélés  Játékos vetélkedő  Tanulói értékelés (elemző önértékelés, diáktárs elemzése)  Tanári értékelés (formatív és szummatív)  Zsűrizés (alkotások esetén)  Külső szakértő bevonása  Projekt módszer  Terminus technicusok szótár segítségével történő magyarázata  Egyszerű kísérletek a laborban és a természetben  A természet anyagainak vizsgálata  Földrajzi nevek helyesírásának gyakorlása, elsajátítása  Térbeli folyamatok, jelenségek összehasonlító elemzése  Térképhasználat, tájékozódás a térképen, önálló térképkészítés  Tájékozódási műszerek használatának gyakorlása  Egy szabadon választott téma komplex feldolgozása és bemutatása (kiselőadás, tabló, írásbeli beszámoló)  Definícióalkotás és értelmezés  Számítási feladatok megoldása 2006/20/II. szám Taneszköz Évfolyam Raktári szám Cím 7–8. CR-002/1 Cartographia: Földrajzi atlasz a 12–16 éves tanulók számára MS-2112 Dr. Jakucs L. – Nagy G-né: A Föld, amelyen élünk 1. Természetföldrajz MS-2113 Makádi M.: A Föld, amelyen élünk 2. Európán kívül MS-2114 Makádi M.: A Föld, amelyen élünk 3. Európa MS-2115 Makádi M.: A Föld, amelyen élünk 4. Hazánk 9–10 CR-0003 Cartographia: Középiskolai földrajzi atlasz NT-15133 Nemerkényi A.: Általános természetföldrajz a középiskolások számára NT-15135 Sárfalvi B. – Bernek Á.: Általános társadalomföldrajz a középiskolások számára NT-15136/1 Próbáld F.: Regionális földrajz a középiskolások számára NT-15134 Bora Gy. – Nemerkényi A.: Magyarország földrajza a középiskolások számára 2006/20/II. szám Tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény 7–8. évfolyam A Földrajz tanulásának céljai, fejlesztési feladatok a 7–8. évfolyamon Általános fejlesztési feladat, hogy a tanulók tanári közreműködéssel legyenek képesek felismerni az egyes kontinensekre és Magyarországra jellemző legfontosabb természeti és ember alkotta képződményeket, továbbá az élő és élettelen természet és a benne elhelyezkedő társadalom legfontosabb környezeti jelenségeit, kölcsönhatásait. A tanuló érzékelje a társadalom szerepét és felelősségét a környezeti értékek megóvásában, tudatosuljon benne az emberi faj egyenrangúsága. Fejlődjön a tanulók földrajzi tudásának gyarapítása iránti igény és a tárgyhoz kapcsolódó alapkészségek mellett a földrajzi környezetben és a gyakorlati életben való eligazodási képességük is érje el a korosztálytól elvárható szintet. Tudjanak a tanulók pontos megfigyeléseket végezni, önállóan vizsgálódni a föld- és környezettudományok megfelelő szempontjai szerint. Vizsgálataik, megfigyeléseik alapján legyenek képesek véleményt alkotni a vizsgálat, megfigyelés tárgyáról. Tudjanak eligazodni és tájékozódni a különböző információs anyagokban (természettudományi lexikonokban, enciklopédiákban, tudományos és szakkönyvekben, folyóiratokban, statisztikai kiadványokban, albumokban, atlaszokban, televíziós és videofilmekben, a világhálón és számítógépes adathordozón található anyagokon stb.) és ezek gyűjteményeiben (könyvtárakban, múzeumokban). Ismerjék fel a tanulók a leggyakoribb ásványokat, kőzeteket, nyersanyagokat, energiahordozókat, talajokat, valamint a víz és a levegő anyagait a jellemző tulajdonságaik alapján. Legyen áttekintésük az ember gazdasági tevékenységét meghatározó természeti, társadalmi és gazdasági környezet tényezőiről, továbbá a környezetet károsító szennyező anyagokról és azok forrásairól. Biztonsággal tudják használni a tanulók a földtani, a domborzati és a tematikus földrajzi térképeket. Értsék a térkép és a valóság kapcsolatát, az ábrázolás korlátait. Legyenek helyes képzeteik a környezet elemeinek méreteiről, a számszerűen kifejezhető adatok nagyságrendjéről. Ismerjék a földrajzi térben való eligazodáshoz nélkülözhetetlen topográfiai fogalmakat. Legyenek tisztában a Világegyetem felépítésével és nagyságrendjeivel. Tudják értelmezni a keresztszelvényeket, légi és műholdfelvételeket. Ismerjék a tanulók a zónaidő használatának elméleti alapjait és a mindennapi életben betöltött szerepét. Tanuljanak meg – a meglévő matematikai és csillagászati ismereteikre támaszkodva – helyi időszámítással kapcsolatos problémákat megoldani. Legyenek tisztában a vizsgált terület, régió legfontosabb társadalmi és gazdasági folyamatainak és változásainak időbeli elhelyezésével. Biztonsággal igazodjanak el a földtörténeti korokban, érzékeljék a földtörténet és a társadalomtörténet időintervallumában meglévő különbségeket. Tudják érzékelni és értékelni a tanulók a környezetben lezajló változásokat mint természeti és társadalmi folyamatok hatásainak eredményeit. Ismerjék a megújuló és a meg nem újuló energiahordozókat, ezzel összefüggésben lássák az energiatermelő és -fogyasztó folyamatok rövid és hosszú távú következményeit a természeti és a társadalmi környezetben. Tudják értelmezni az egyes tájak, országok, kontinensek természeti és társadalmi jellemzőinek összefüggéseit és kölcsönhatásait. Értsék, hogy a természeti környezet hogyan hatott a történelmi események kimenetelére, hogyan befolyásolja az egyes országok társadalmi-gazdasági életét. Ismerjék a gazdasági élet jelenségeinek összefüggéseit, kölcsönhatásait. Értsék, hogy a társadalmi-gazdasági élet eseményei hogyan hatnak az egyes országok fejlődésére. Ismerjék meg az emberi tevékenységek okozta környezetkárosító folyamatokat, azok megelőzésének és megszüntetésének lehetőségeit. Értsék meg, hogy a népek természeti és gazdasági körülményei, hagyományai meghatározzák gondolkodásmódjukat, gazdasági helyzetüket, világszemléletüket. Alakuljon ki a tanulókban a hazai tájhoz, a természeti és a társadalmi értékeinkhez való kötődés. Ismerjék meg a természeti tényezőknek a Kárpát-medence népei elhelyezkedésében, hagyományaiban, településeiben, gazdasági életében megnyilvánuló hatásait és földrajzi összefüggéseit. A Kárpát-medence, azon belül Magyarország földjének megismerése, a hazai nagy tájakra jellemző természeti, társadalmi, gazdasági értékek feldolgozása, rögzítése, a hazához való kötődés megerősítése. A magyar társadalom és gazdaság nemzetközi kapcsolatrendszerének megismerése. A tanulók érdeklődésének felkeltése a magyar utazók, tudósok, szakemberek a Föld felfedezésében és megismerésében játszott szerepéről. A tanulók legyenek képesek tájékozódni Magyarország védett természeti, kulturális és gazdaságtörténeti értékei felöl, ismerjék fel a globális és regionális környezeti problémák hazai vonatkozásait. Ismerjék fel a kontinensek, tájak, országok regionális sajátosságait, különbségeit, rendszerét. Az egyes kontinensek példáján keresztül legyenek képesek a földrajzi övezetesség megnyilvánulásait felismerni, e mellett térben és időben is érzékeljék a természeti környezet és a gazdaság összefüggéseit. Értsék meg, hogy a természet egységes egész, a Föld egységes rendszer, melyben az ember természeti és társadalmi lényként él. Lássák be, 2006/20/II. szám hogy a földi rendszer működését károsan befolyásoló társadalmi és egyéni cselekedetek visszahatnak az ember életére, végső soron saját létét veszélyeztetve. Legyenek tájékozottak abban, hogy hogyan kerülhetjük el a legsúlyosabb környezeti veszélyeket. Tudatosuljon a tanulókban, hogy a természetről szerzett ismereteinket megfigyelések, vizsgálódás, kísérletezés, mérés útján szerezzük meg. Legyenek tájékozottak arról, hogy a természettel kapcsolatos ismereteiket természettudományos könyvek, cikkek olvasása, televízió- és rádióműsorok, videofelvételek hallgatása, nézése révén is fejleszthetik. Legyenek tájékozottak arról, hogy a természettudomány – más tudományok mellett – meghatározó szerepet töltött be az emberiség problémáinak megoldásában és az életfeltételek javításában. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. AFRIKA AFRIKA REGIONÁLIS TERMÉSZETI, GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALOM FÖLDRAJZÁNAK TANULÁSA 1. Afrika regionális természeti földrajza Afrika regionális természeti földrajzának tanulása szövegolvasás, -feldolgozás, képek ábrák, táblázatok, grafikonok és diagramok elemzése, térképhasználat és lehetőség szerint ismeretterjesztő film megtekintése révén 1.1. Afrika felfedezése, a kontinens felfedezésben közreműködő magyar és nemzetközi kutatók (Magyar László, Teleki Sámuel, Torday Emil, Kittenberger Kálmán, Széchenyi Zsigmond, Livingstone) ismeretek tanulása Afrika felfedezéséről, a kontinens megismerésében, felfedezésében élenjáró magyar származású kutatókról Be tudja mutatni röviden egy olyan magyar származású kutató életútját, akinek része volt Afrika felfedezésében. Tudja, ki volt Magyar László, Teleki Sámuel, Torday Emil, Kittenberger Kálmán, Széchenyi Zsigmond, Livingstone. E kutatók Afrika felfedezésében, megismerésében szerzett érdemeiről röviden be tud számolni. 1.2. Afrika földrajzi helyzete, partvonala, területe a kontinens földrajzi helyzetére, partvonalára, területére vonatkozó ismeretek megtanulása Ismeri Afrika területét, térképen meg tudja mutatni határait (különösen a Gibraltáriszorost, a Vörös tengert és a Guineai-öbölt, Szuezi csatornát). Ismeri Afrika területét, fel tudja idézni és térképen meg tudja mutatni partvonalát, határait (különösen a Gibraltári-szorost, a Vörös tengert és a Guineai-öbölt, Szuezi csatornát). 1.3. Afrika felszínének kialakulása, földtani felépítése ismeretek tanulása Afrika felszínének kialakulásáról, földtani felépítéséről Tudja, hogy Afrikában változatos szerkezeti formák (röghegységek, árkok, vulkánok, síkságok) alakultak ki az egyes földtörténeti korszakokban. Szabatos leírást tud adni Afrika felszínének kialakulásáról, nagy földtani felépítéséről. 2006/20/II. szám 1.4. Afrika nagy természeti tájai: Fiatal Afrika (az Atlaszvidék), Alacsony Afrika (a Szahara, Szudán, a Guineaipartvidék, a Kongómedence), Magas Afrika (Kelet-afrikai, Dél-afrikai magasföld) Afrika nagy természeti tájainak, és az egyes tájak részeinek, földrajzi jellegzetességeinek megtanulása Fel tudja sorolni Afrika nagy tájait, az egyes tájegységek főbb részeit. A fő tájegységeket meg tudja mutatni a térképen: Atlasz, Szahara, Kelet-és Dél-afrikai magasföld, Afrikai árokrendszer, Kongó-medence, Szudán, Kilimandzsáró csoport. Fel tudja sorolni, be tudja mutatni Afrika nagy természeti tájait, az egyes tájegységek részeit és természetföldrajzi jellemzőit. A tájegységeket (Atlasz, Szahara, Kelet-és Délafrikai magasföld, Kongó-medence, Afrikai árokrendszer, Szudán, Kilimandzsáró csoport) és részeit meg tudja mutatni a térképen is. 1.5. Afrika éghajlata ismeretek tanulása Afrika éghajlatáról 1.5.1. a trópusi éghajlati öv és területei (az egyenlítői, a szavanna és a sivatagi éghajlati terület) a trópusi éghajlati öv (az egyenlítői, a szavanna és a sivatagi éghajlati terület) éghajlati jellemzőinek számbavétele, megtanulása Fel tudja sorolni a trópusi éghajlati öv éghajlati területeit, ezek néhány jellemzőjét és meg tudja mutatni a térképen. Szabatos leírást tud adni az egyenlítői, a szavanna és a sivatagi éghajlati területről, az egyes területek éghajlati jellemzőiről. Az éghajlati területeket meg tudja mutatni a térképen. 1.5.2. a szubtrópusi éghajlati öv mediterrán éghajlati területe és a hegyvidéki éghajlat a szubtrópusi éghajlati öv mediterrán éghajlati területe és a hegyvidéki éghajlat éghajlati jellemzőinek számbavétele, megtanulása Meg tudja mutatni a térképen, hogy hol alakult ki Afrikában mediterrán éghajlati terület és hol a hegyvidéki éghajlat. Szabatos leírást tud adni Afrika mediterrán éghajlati területéről, hegyvidéki éghajlati területéről, e terület éghajlati jellemzőiről. Az éghajlati terület meg tudja mutatni a térképen. 1.6. Afrika természetes növényzete és állatvilága ismeretek tanulása Afrika egyes éghajlati területeinek természetes növényzetéről és állatvilágáról Afrika éghajlati területeihez hozzá tud rendelni legalább két jellegzetes állatot és növényt. Ismertetni tudja Afrika éghajlati területeinek jellegzetes növény- és állatvilágát. 1.7. Afrika vízrajza ismeretek tanulása Afrika folyóvizeiről és állóvizeiről 1.7.1. Afrika folyóvizei (Nílus, Kongó, Niger, Zambezi) a Nílus, a Kongó, a Niger és a Zambezi főbb jellegzetességeinek megtanulása Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Afrika főbb folyóit (a Nílust, a Kongót, a Nigert és a Zambezit). Szabatos leírást tud adni Afrika folyóvizeiről, a folyóvizek jellegzetességeiről. Ezeket a folyóvizeket meg tudja mutatni a térképen is. 1.7.2. Afrika állóvizei [Viktóriató, Tanganyika-tó, Malawi- (Nyasza-)tó, Turkana- (Rudolf-)tó, Csád-tó] Afrika főbb tavainak [Viktória-tó, Tanganyika-tó, Malawi- (Nyasza-) tó, Turkana- (Rudolf- )tó, Csád-tó] számbavétele, jellegzetességeinek megtanulása Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Afrika főbb tavait (a Viktória-tavat, a Tanganyika-tavat és a Csád-tavat). Szabatos leírást tud adni Afrika tavairól, a tavak jellegzetességeiről. Ezeket a tavakat meg tudja mutatni a térképen is. 2. Afrika regionális gazdasági és társadalomföldrajza Afrika regionális gazdasági és társadalomföldrajzának tanulása szövegolvasás, -feldolgozás, képek, ábrák, táblázatok, grafikonok, diagramok elemzése, illetve térképhasználat révén 2.1. Afrika gazdasági élete, a gazdasági élet ellentmondásai ismeretek tanulása Afrika gazdasági életéről, a gazdasági élet ellentmondásairól 2006/20/II. szám 2.1.1. Afrika főbb ásványkincsei és energiahordozói Afrika főbb ásványkincseinek és energiahordozóinak számbavétele, lelőhelyeik megkeresése térképen Fel tudja sorolni Afrika főbb ásványkincseit, energiahordozóit, meg tudja mutatni a térképen Madagaszkárt, Algériát, és Nigériát. Fel tudja sorolni Afrika ásványkincseit, energiahordozóit. Térképen meg tudja mutatni ezek főbb lelőhelyeit, meg tudja mutatni a térképen Madagaszkárt, Algériát, és Nigériát. 2.1.2. Afrika ipara, az iparágak területi megoszlása és ennek ellentmondásai a kitermelőipar és a feldolgozóipar fejlettsége közti anomáliák tisztázása; a főbb iparágak számbavétele Számba tudja venni Afrika főbb iparágait. Össze tudja hasonlítani Afrika kitermelőiparát a kontinens feldolgozóiparával, ismertetni tudja a köztük lévő ellentmondásokat és ezek hatásait az afrikai országok életszínvonalára. 2.1.3. Afrika "kétarcú" mezőgazdasága; az északi termőkörzet, a Guineai partvidék és Kelet-Afrika, valamint Dél-Afrika mezőgazdasága Afrika növénytermesztésére és állattenyésztésére jellemző adatok, információk olvasása, feldolgozása; bizonyítékok keresése a mezőgazdaság "kétarcú"-ságának alátámasztására; Afrika termőkörzeteinek számbavétele, termesztett növényeik, tenyésztett állataik felsorolása; a termőkörzetek területének megkeresése térképen Be tudja mutatni Afrika termőkörzeteit, az egyes körzetek főbb termesztett növényeit, tenyésztett állatait. Be tudja mutatni Afrika termőkörzeteit, az egyes körzetek növénytermesztésének és állattenyésztésének jellemzőit. Indokolni tudja, hogy miért nevezhető Afrika mezőgazdasága "kétarcú"-nak. 2.2. Afrika népessége ismeretek tanulása Afrika népességéről 2.2.1. a népesség összetétele (szudáni népek, bantu népek, etiópok, arabok, európaiak, busmanok) a Szaharától északra, illetve délre lakó főbb népcsoportok és etnikai jellegzetességeik számbavétele Fel tudja sorolni Afrika fő népcsoportjait. Fel tudja sorolni Afrika fő népcsoportjait és az egyes csoportokhoz tartozó népeket. Meg tudja mutatni területi elhelyezkedésüket a térképen. 2.2.2. a népesség iskolázottsága az afrikai népesség eltérő iskolázottságáról, illetve a hagyományos neveltetési módokról informáló szöveg feldolgozása Képes ismertetni az iskolázottság jelentőségét az afrikai társadalomban. Össze tudja hasonlítani az afrikai intézményes és hagyományos oktatást, nevelést, ezek különbözőségeit le tudja írni. 2.3. településtípusok Afrikában ismeretek tanulása az afrikai városok és falvak területi megoszlásáról, a hagyományos falusi településekről, építkezési szokásokról Tudja, hogy Afrikában a népesség háromnegyede falvakban él, s azt is, hogy igazi nagyvárosok csak a partvidékeken és a gazdaságilag fejlett területeken alakultak ki. Meg tudja mutatni térképen az alábbi városokat: Kairó, Johannesburg, Pretoria. Szabatos leírást tud adni Afrika településtípusairól, a hagyományos falusi építkezés módjairól. Meg tudja mutatni térképen az alábbi városokat: Pretoria, Johannesburg, Kimberley, Fokváros, Addisz-Abeba, Algír, Kairó, Asszuán, Alexandria, Port-Said, Szuez, Lagos. 2006/20/II. szám 2.4. Afrika kapcsolata a világgazdasággal ismeretek tanulása Afrika kereskedelméről, a nemzetközi kereskedelemben való részesedéséről Képes ismertetni, hogy Afrika milyen szerepet töltött be a világgazdaságban a gyarmati időkben és mennyiben változott a szerepe napjainkban. Tud beszélni, írni Afrika kereskedelmének jellegzetességeiről, a vezető olajtermelő országok tömörüléseiről. 2.5. Afrika néhány fontosabb országa (területe, határai, fővárosa és jelentősebb városai, népessége, ipara, mezőgazdasága, közlekedése, kereskedelme) ismeretek tanulása Afrika néhány országáról (területéről, határairól, népességéről, iparáról, mezőgazdaságáról, közlekedéséről, kereskedelméről) 2.5.1. a Dél-Afrikai Köztársaság (területe, határai, fővárosa és jelentősebb városai, népessége, ipara, mezőgazdasága, közlekedése, kereskedelme) ismeretek tanulása a Dél-Afrikai Köztársaságról Be tudja mutatni a Dél- Afrikai Köztársaság fekvését az afrikai kontinensen. Ismeri fővárosát, legfontosabb mezőgazdasági és ipari tevékenységét. Be tudja mutatni, le tudja írni a Dél-Afrikai Köztársaság területét, határait, fővárosát és jelentősebb városait, népességét, iparát, mezőgazdaságát, közlekedését, kereskedelmét. 2.5.2. Egyiptom (területe, határai, fővárosa és jelentősebb városai, népessége, ipara, mezőgazdasága, közlekedése, kereskedelme) ismeretek tanulása Egyiptomról Be tudja mutatni Egyiptom fekvését az afrikai kontinensen. Ismeri fővárosát, legfontosabb mezőgazdasági és ipari tevékenységét. Be tudja mutatni, le tudja írni Egyiptom területét, határait, fővárosát és jelentősebb városait, népességét, iparát, mezőgazdaságát, közlekedését, kereskedelmét. II. AUSZTRÁLIA ÉS ÓCEÁNIA ISMERETEK TANULÁSA AUSZTRÁLIÁRÓL ÉS ÓCEÁNIÁRÓL 1. Ausztrália és Óceánia regionális természeti földrajza Ausztrália és Óceánia regionális természeti földrajzának tanulása szövegolvasás, -feldolgozás, képek ábrák, táblázatok, grafikonok és diagramok elemzése, térképhasználat és lehetőség szerint ismeretterjesztő film megtekintése révén 1.1. Ausztrália felfedezése James Cook ausztráliai felfedező útjáról szóló olvasmány elolvasása, feldolgozása Ismeri James Cook szerepét Ausztrália felfedezésében. Szabatosan be tudja mutatni, le tudja írni Ausztrália felfedezésének történetét. 1.2. Ausztrália földrajzi helyzete, területe, parttagoltsága ismeretek tanulása Ausztrália földrajzi helyzetéről, területéről, parttagoltságáról Tudja, hogy a Föld legkisebb kontinense Ausztrália. Meg tudja mutatni Ausztráliát a térképen. Meg tudja mutatni Ausztráliát, földrajzi határait a térképen. Ismeri a kontinens méretét, le tudja írni parttagoltságát. 1.3. Ausztrália felszínének kialakulása, földtani felépítése ismeretek tanulása Ausztrália felszínének kialakulásáról, főbb morfológiai egységeinek létrejöttéről Be tudja mutatni az ausztrál kontinens kialakulásának főbb állomásait. Rövid leírást tud adni szóban és írásban Ausztrália felszínének kialakulásáról, földtani felépítéséről. 2006/20/II. szám 1.4. Ausztrália nagy morfológiai egységei (a Nyugatausztráliai ősföld, az Ausztráliai-alföld és a Nagy –vízválasztó-hegység) ismerek tanulása Ausztrália nagy morfológiai egységeiről (a Nyugat-ausztráliai ősföldről, az Ausztráliai-alföldről és a Nagy – vízválasztó-hegységről), valamint azok részeiről Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Ausztrália nagy morfológiai egységeit: Nyugat – ausztáliai ősföld, Nagy – Artézi – Medence, Nagykorallzátony, Ausztráliai-alföld, Nagy –Vízválasztó-hegység. Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Ausztrália nagy morfológiai egységeit és azok részeit, kialakulásuk jellemzőit. 1.5. Ausztrália éghajlata: a monszun, a sivatagi, a szavanna és a mediterrán éghajlati terület jellegzetességei Ausztráliában ismeretek tanulása Ausztrália éghajlatáról: a monszun, a sivatagi, a szavanna és a mediterrán éghajlati terület jellegzetességeiről Ismertetni tudja Ausztrália éghajlatának főbb jellemzőit. Szabatos leírást tud adni szóban és írásban Ausztrália éghajlatáról. 1.6. Ausztrália vízrajza: időszakos és állandó vizű folyói, lefolyástalan területei, artézi medencéi; az artézi kutak jelentősége ismeretek tanulása Ausztrália vízrajzáról: időszakos és állandó vizű folyóiról, lefolyástalan területeiről, artézi medencéiről Értelmezni tudja az időszakos folyó és a lefolyástalan terület kifejezéseket. Meg tudja mutatni a térképen a Murray-folyót és az Eyre – tavat. Szabatos leírást tud adni szóban és írásban Ausztrália vízrajzáról. Meg tudja mutatni térképen Ausztrália időszakos folyóinak, állandó vizű területeinek helyét, lefolyástalan területeit és artézi medencéit. 1.7. Ausztrália természetes növény- és állatvilága ismeretek tanulása Ausztrália természetes növény- és állatvilágáról: sajátos növényeiről és állatairól Be tud mutatni háromhárom tipikusan ausztráliai növényt és állatot. Tud beszélni arról, hogy mi az oka azoknak a sajátságoknak, amelyekben eltérést mutat Ausztrália növény- és állatvilága a többi kontinensétől. Szabatos leírást tud adni szóban és írásban a kontinens természetes növény- és állatvilágról, fel tudja sorolni sajátos növényeit, állatait. 1.8. Óceánia (Melanézia, Mikronézia, Polinézia) természeti földrajza ismeretek tanulása Óceánia szigetvilágáról, a szigetvilág három nagy csoportja (Melanézia, Mikronézia, Polinézia) természeti földrajzi jellemzőiről Tudja, hogy Melanézia, Mikronézia, Polinézia Óceánia szigetvilágának három fő egysége. Meg tudja mutatni Melanéziát, Mikronéziát, Polinéziát és Új-Guineát a térképen. Be tudja mutatni Óceánia szigetvilága három nagy csoportjának természetföldrajzi jellemzőit. Meg tudja mutatni Melanéziát, Mikronéziát, Polinéziát és Új Guineát a térképen. 2. Ausztrália regionális gazdasági és társadalomföldrajza Ausztrália regionális gazdasági és társadalomföldrajzának tanulása szövegolvasás, - feldolgozás, képek, ábrák, táblázatok, diagramok, grafikonok elemzése és térképhasználat révén 2006/20/II. szám 2.1. Ausztrália történelmi és társadalmi fejlődése; Ausztrália őslakói, jelenlegi lakossága, a népesség területi megoszlása ismeretek tanulása Ausztrália történelmi és társadalmi fejlődéséről, őslakóiról, jelenlegi lakosságáról, a népesség területi megoszlásáról Tudja, hogy Ausztrália "fegyencgyarmat" volt. Meg tudja nevezni, térképen meg tudja mutatni Ausztrália fővárosát, Canberrát, ezen kívül Melbournet és Sydneyt és Új- Zélandot. Tudja, hogy Ausztrália őslakói az ausztralidok, hogy a lakosság 70 %-a a keleti, dél-keleti partsávon él, a lakosság több mint 90 %-a brit, a többi a világ különböző országaiból idetelepült ember. Áttekintő beszámolót tud adni szóban és írásban Ausztrália történelmi és társadalmi fejlődéséről. Meg tudja nevezni, térképen meg tudja mutatni Ausztrália fővárosát, Canberrát, ezen kívül Melbournet és Sydneyt és Új-Zélandot. Szabatosan tud beszélni, írni Ausztrália őslakóiról és jelenlegi lakosságáról. Térképen meg tudja mutatni a népesség területi megoszlását. 2.2. Ausztrália főbb ásványkincsei és energiahordozói ismeretek tanulása Ausztrália főbb ásványkincseiről, és energiahordozóiról, ezek lelőhelyeiről Fel tudja sorolni Ausztrália fontosabb ásványkincseit, energiahordozóit. Fel tudja sorolni Ausztrália főbb ásványkincseit és energiahordozóit. Térképen meg tudja mutatni ezek főbb lelőhelyeit. 2.3. Ausztrália ipara (energiatermelése, nehézipara, könnyűipara és ezek ágazatai) ismeretek tanulása Ausztrália energiatermeléséről, nehéziparáról és könnyűiparáról Fel tud sorolni legalább két ausztrál nehézipari és könnyűipari ágazatot és terméket. Tud beszélni, írni Ausztrália energiatermeléséről, nehéz- és könnyűiparáról és ezek ágazatairól. A főbb ipari központokat meg tudja mutatni a térképen. 2.4. Ausztrália mezőgazdasága: növénytermesztése és állattenyésztése ismeretek tanulása Ausztrália mezőgazdaságáról: növénytermesztéséről és állattenyésztéséről Fel tudja sorolni az ausztrál mezőgazdaság legfontosabb termesztett növényeit és tenyésztett állatait. Tud beszélni, írni Ausztrália mezőgazdaságáról: növénytermesztéséről és állattenyésztéséről, annak éghajlati összefüggéseiről. III. AMERIKA AMERIKA REGIONÁLIS TERMÉSZETI, GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALOM FÖLDRAJZÁNAK TANULÁSA 1. Amerika regionális természeti földrajza Amerika regionális természeti földrajzának tanulása szövegolvasás, -feldolgozás, képek, ábrák elemzése, térképhasználat és lehetőség szerint ismeretterjesztő film megtekintése révén 1.1. Amerika (az Új Világ) felfedezése és benépesülése az Új Világ felfedezéséről, benépesüléséről szóló szöveg elolvasása, feldolgozása, lehetőség szerint egy Kolumbusz Kristóf életéről készült tévé- vagy mozifilm rövid videó változatának megtekintése Tudja, ki volt Kolumbusz Kristóf és Amerigo Vespucci. Fel tudja idézni Kolumbusz első amerikai partraszállásának időpontját (1492-t). Szabatosan be tudja mutatni szóban és írásban az Új Világ felfedezésének előzményeit és folyamatát, valamint benépesülését. 1.2. Amerika fekvése, partvonala, területe és földrajzi felosztása ismeretek tanulása Amerika fekvéséről, partvonaláról, területéről és földrajzi felosztásáról Meg tudja mutatni Amerikát és részeit a térképen. Meg tudja mutatni Amerikát és részeit a térképen. Tud beszélni kiterjedéséről, partvonaláról, területéről. 2006/20/II. szám 1.3. Észak-Amerika és Közép- Amerika regionális természeti földrajza Észak- és Közép-Amerika regionális természeti földrajzának tanulása 1.3.1. Észak-Amerika és Közép- Amerika földtani felépítése, felszínfejlődése és nagy tájegységei: Grönland, a Jeges-tenger szigetvilága, a Karib-tengeri szigetek, a Kaliforniai-félsziget, Florida, a Labradorfélsziget, Alaszka, a Kanadai-masszívum, az Appalache-vidék, a Pacifikus-hegységrendszer és medencéi, a Belső-síkság vidéke Észak-Amerika és Közép- Amerika földtani felépítésének, felszínfejlődésének és nagy tájegységeinek (Grönland, a Jeges-tenger szigetvilága, a Karib-tengeri szigetek, a Kaliforniai-félsziget, Florida, a Labrador-félsziget, Alaszka, a Kanadai-masszívum, az Appalache-vidék, a Pacifikushegységrendszer és medencéi, a Belső-síkság vidéke), az egyes tájegységek részeinek megtanulása, helyük megkeresése a térképen Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Észak- és Közép-Amerika nagy tájegységeit (Grönland, Alaszka, Szikláshegység, Appalachehegység, Florida, Préri). Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Észak- és Közép-Amerika nagy tájegységeit (Grönland, Alaszka, Szikláshegység, Appalachehegység, Florida, Préri). Áttekintően be tudja mutatni e terület földtani felépítését és felszínfejlődését. 1.3.2. Észak-Amerika és Közép- Amerika éghajlata: hőmérsékleti viszonyai, a Labrador- és a Golf-áramlás hatásai, csapadékviszonyai, ciklonjai, tornádói ismeretetek tanulása Észak- Amerika és Közép-Amerika éghajlatáról: hőmérsékleti viszonyairól, a Labrador- és a Golf-áramlás hatásairól, csapadékviszonyairól, ciklonjairól, tornádóiról. Izoterma-térképek, csapadéktérképek tanulmányozása Meg tudja mutatni a térképen Észak- és Közép-Amerika éghajlati területeit. Szabatos leírást tud adni Észak- és Közép- Amerika éghajlatáról. Ismeri a Labradoráramlást és a Golfáramlást és hatásaikat. Ezeket az áramlásokat meg tudja mutatni a térképen. 1.3.3. Észak-Amerika és Közép- Amerika vízrajza: folyóvizei (a Jeges-tenger, az Atlantióceán, a Mexikói-öböl és a Csendes-óceán vízgyűjtő területei), állóvizei (a Nagytavak, a Nagy – Sós- tó, a Winnipeg-tó, a Nagy-Rabszolga-tó, a Nagy –Medve-tó) ismeretek tanulása Észak- Amerika és Közép-Amerika vízrajzáról: folyóvizeiről (a Jeges-tenger, az Atlanti-óceán, a Mexikói-öböl és a Csendes-óceán vízgyűjtő területeiről), állóvizeiről (a Nagy-tavakról, a Nagy-Sós-tóról, a Winnipegtóról, a Nagy-Rabszolga-tóról, a Nagy -Medve-tóról). A folyóvizek és állóvizek helyének megkeresése a térképen Meg tudja nevezni és térképen meg tudja mutatni a Szent Lőrincfolyót, a Mississippit, a Colorado-t és a Nagytavakat. Fel tudja sorolni Északés Közép-Amerika jelentős folyóvizeit és állóvizeit. Ezeket meg tudja mutatni a térképen. Ismeri a tavak kialakulásának folyamatát, a folyóvizek gazdasági szerepét. 1.3.4. Észak-Amerika és Közép- Amerika talajtakarója, természetes növény- és állatvilága ismeretek tanulása Észak- Amerika és Közép-Amerika talajtakarójáról, természetes növény- és állatvilágáról Képes felidézni az egyes éghajlati területekhez kötődő jellegzetes növény- és állatvilág egy-egy képviselőjét. Szabatos leírást tud adni Észak- és Közép- Amerika talajtakarójáról, természetes növényzetéről és állatvilágáról, valamint a növény- és állatvilág éghajlati összefüggéseiről. 1.4. Dél-Amerika regionális természeti földrajza Dél-Amerika regionális természeti földrajzának tanulása 1.4.1. Dél-Amerika nagy tájegységei: a Guayanai és a Brazíliai magasföld, az Andok, a feltöltött medencék (az Orinoco medencéje, az Amazonasmedence, a Parana és Paraguay folyók medencéje, Patagónia) Dél-Amerika nagy tájegységeinek megtanulása, helyük megmutatása a térképen Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Dél-Amerika nagy tájegységeit a Guayanai és a Brazíliai magasföld, az Andok, a feltöltött medencék (az Orinoco medencéje, az Amazonas-medence, a Parana és Paraguay folyók medencéje, Patagónia). Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Dél-Amerika nagy tájegységei. Áttekintően be tudja mutatni e terület földtani felépítését és felszínfejlődését. 2006/20/II. szám 1.4.2. Dél-Amerika éghajlata ismeretek tanulása Dél-Amerika éghajlatáról Meg tudja mutatni a térképen Dél-Amerika éghajlati területeit. Rövid, szabatos leírást tud adni Dél-Amerika éghajlatáról. Meg tudja mutatni a térképen Dél- Amerika éghajlati területeit. 1.4.3. Dél-Amerika vízrajza: folyóvizei (Orinoco, Amazonas, Parana, Paraguay, Rio Colorado), állóvizei (Titicaca-tó) ismeretek tanulása Dél-Amerika vízrajzáról Meg tudja mutatni térképen az Amazonast, az Orinoco-t és a Paranát. Rövid, szabatos leírást tud adni Dél-Amerika vízrajzáról. Meg tudja mutatni térképen az Orinoco-t, az Amazonast, a Paranát, a Rio Coloradot és Titicaca-tót. 1.4.4. Dél-Amerika talajtakarója, természetes növény- és állatvilága ismeretek tanulása Dél-Amerika talajtakarójáról, természetes növény- és állatvilágáról Be tudja mutatni az egyes éghajlati területekhez tartozó jellegzetes növény- és állatvilág egy-egy képviselőjét. Szabatos leírást tud adni Dél-Amerika talajtakarójáról, természetes növényzetéről és állatvilágáról és azok éghajlati összefüggéseiről. 2. Amerika regionális gazdasági és társadalomföldrajza Amerika regionális gazdasági és társadalomföldrajzának tanulása 2.1. a kontinens részeinek eltérő gazdasági fejlettsége a kontinens egyes részeinek eltérő gazdasági fejlettségéről informáló szöveg feldolgozása, a különbségek okainak számbavétele Tudja, hogy gazdasági szempontból elmaradottabb Dél- és Közép-Amerika Észak- Amerikához képest. Indokolni tudja, hogy gazdasági szempontból miért elmaradott Dél- és Közép-Amerika Észak- Amerikához képest. 2.2. az USA gazdasági élete ismeretek tanulása az USA gazdasági életéről 2.2.1. az USA létrejötte az USA létrejöttéről informáló szöveg feldolgozása, az USA területi gyarapodását szemléltető térkép elemzése Tudja, hogy 1776-ban nyerte el függetlenségét az Amerikai Egyesült Államok és azt is, hogy területe a mai terület töredéke volt. Rövid, szabatos beszámolót tud tartani az USA létrejöttéről, területi gyarapodásáról. 2.2.2. az USA népessége: az USÁ-ba történő bevándorlás három nagy hulláma, a népesség összetétele az USÁ-ba történő három nagy bevándorlási hullám okainak és következményeinek számbavétele; az USA népességmegoszlásának, -összetételének elemzése Tudja, hogy az USA népessége az Államokba vándorolt európaiakból, afrikaiakból és latinamerikaiakból, valamint ázsiaiakból tevődik össze. Ismertetést tud adni az USÁ-ba történő bevándorlás három nagy hullámáról, a bevándorlás okairól, az USA népességének összetételéről. 2.2.3. az USA gazdaság fejlődése: az "amerikai utas" fejlődés az USA gazdasági fejlődését segítő tényezőket szemléltető modell elemzése, a gazdaság gyors fejlődéséről informáló szöveg feldolgozása Tudja, hogy gazdasági fejlődésben az USA a századfordulón megelőzte Nagy- Britanniát és azóta is tartja vezető szerepét. Röviden ismertetni tudja az "amerikai utas" gazdasági fejlődés lényegét. 2.2.4. az USA ipara (bányászata és energiagazdálkodása, nehézipara és könnyűipara); a szolgáltató szféra szerepe ismeretek tanulása az USA bányászatáról, energiatermeléséről, nehéz- és könnyűiparáról és a szolgáltató szféráról Ismeri, és térképen meg tudja mutatni a legfontosabb energiahordozókat és ásványi nyersanyagokat. Tud beszélni, írni az USA bányászatáról, energiatermeléséről, nehéz- és könnyűiparáról és a szolgáltató szféráról. A főbb ipari központokat meg tudja mutatni a térképen. 2006/20/II. szám 2.2.5. az USA ipari körzetei (az északi körzet, a déli körzet és a nyugati körzet) az USA ipari körzeteinek, az egyes körzetek jellemzőinek számbavétele, a körzetek területének megkeresése a térképen Az USA három nagy ipari körzetéhez hozzá tud rendelni legalább egy jellegzetes iparágat. Meg tudja mutatni a térképen Chichagot, Californiát és Texast. Rövid leírást tud adni az USA három nagy ipari körzetéről, az egyes körzetek alkörzeteiről és ezek ipari jellegzetességeiről. 2.2.6. az USA mezőgazdasága (növénytermesztés, állattenyésztés) a termesztett növények és fő termőterületeik, valamint a tenyésztett állatok és az állattenyésztés legfontosabb területeinek számbavétele; az USA mezőgazdasági övezeteit ábrázoló térkép elemzése Ismeri a farmergazdálkodás alapvető jellemzőit. Fel tudja sorolni az USA főbb termesztett növényeit és tenyésztett állatait. Térképen meg tudja mutatni előfordulásuk legfontosabb területeit. 2.2.7. az USA közlekedése és kereskedelmi kapcsolatai az USA vasúti, közúti, vízi és légi közlekedése jellemzőinek, valamint az USA külkereskedelmi kapcsolatainak, főbb export- és importcikkeinek számbavétele, megtanulása Be tudja mutatni az USA közlekedésének sajátos vonásait. Érti a kereskedelem szerepét az ország gazdasági életében. Rövid, szabatos leírást tud adni az USA vasúti, közúti, vízi és légi közlekedéséről, valamint az USA külkereskedelmi kapcsolatairól, főbb export- és importcikkeiről. 2.3. Kanada gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) Kanada gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik Kanada gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni Kanada gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). 2.4. Brazília gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) Brazília gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik Brazília gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni Brazília gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). 2.5. Mexikó gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) Mexikó gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik Mexikó gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni Mexikó gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). IV. ÁZSIA REGIONÁLIS TERMÉSZETI, GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALOM- FÖLDRAJZA ÁZSIA REGIONÁLIS TERMÉSZETI, GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALOMFÖLDRAJ- ZÁNAK TANULÁSA 1. Ázsia természeti földrajza Ázsia természeti földrajzának tanulása szövegolvasás, -feldolgozás, képek, ábrák, grafikonok, diagramok elemzése, térképhasználat és lehetőség szerint ismeretterjesztő film megtekintése révén 2006/20/II. szám 1.1. Ázsia fekvése, kiterjedése, parttagoltsága ismeretek tanulása Ázsia fekvéséről, kiterjedéséről, parttagoltságáról; Ázsia területének, földrajzi határainak, félszigeteinek és szigeteinek megkeresése térképen Térképen meg tudja mutatni Ázsiát és határait. Rövid leírást tud adni Ázsia fekvéséről, kiterjedéséről, parttagoltságáról. Térképen meg tudja mutatni Ázsiát és határait, szigeteit és félszigeteit. 1.2. Ázsia nagy szerkezeti egységei (az ősmasszívumok, a röghegységek és a lánchegységek, az alföldek és a medencék) ismeretek tanulása Ázsia nagy szerkezeti egységeiről (az ősmasszívumokról, a röghegységekről, a lánchegységekről, az alföldekről és a medencékről) Fel tudja sorolni Ázsia nagy szerkezeti egységeit. Térképen meg tudja mutatni az Arabés a Dekkán – ősföldet, az Uralt, a Himaláját és Mezopotámiát. Fel tudja sorolni, térképen meg tudja mutatni Ázsia ősmasszívumait (a Közép-szibériai /Angara/- ősföldet, a Dél –kínai – hegyvidéket, az Arab-ősföldet, az Indiai /Dekkán/- ősföldet), röghegységeit (az Uralt, a Tien-sant, a Kunlunhegységet és az Altájhegységet), lánchegységeit (a Pamírt, a Himaláját, a Pacifikushegységrendszer ázsiai vonulatát), alföldjeit és medencéit (a Kínaialföldet, a Hindusztánialföldet, Mezopotámiát, a Nyugat- szibériaialföldet). 1.3. Ázsia nagy tájegységei (Észak-Ázsia, Belső-Ázsia, Dél-Ázsia, Kelet-Ázsia, Dél-Nyugat-Ázsia) ismeretek tanulása Ázsia nagy tájegységeiről (Észak-Ázsiáról, Belső-Ázsiáról, Dél-Ázsiáról, Kelet-Ázsiáról, Dél-Nyugat- Ázsiáról) és e tájegységek földrajzi jellegzetességeiről Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Ázsia nagy tájegységeit (Észak- Ázsiát, Belső-Ázsiát, Dél-Ázsiát, Kelet- Ázsiát, Dél-Nyugat- Ázsiát, valamint Szibériát és a Kaukázust). Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Ázsia nagy tájegységeit (Észak- Ázsiát, Belső-Ázsiát, Dél-Ázsiát, Kelet- Ázsiát, Dél-Nyugat- Ázsiát) és e tájegységek részeit. Röviden ismertetni tudja e tájegységek földrajzi jellemzőit. 1.4. Ázsia éghajlata a hideg, a mérsékelt és a trópusi éghajlati övben ismeretek tanulása Ázsia hideg, mérsékelt és trópusi éghajlati övi éghajlati jellemzőiről; Ázsia csapadéktérképének elemzése Képes megmutatni Ázsia éghajlati területeit a térképen. Szabatosan ismertetni tudja az Ázsia egyes éghajlati öveire jellemző éghajlatot. A jellegzetes öveket és területeket meg tudja mutatni a térképen. 1.5. Ázsia vízrajza (folyóvizei, állóvizei, lefolyásos és lefolyástalan területei) ismeretek tanulása Ázsia folyóvizeiről és állóvizeiről, lefolyásos és lefolyástalan területeiről Meg tudja mutatni térképen a Sárga-folyót, az Indust, a Gangeszt, a Tigrist, a Kaszpi-tengert, az Aral-tavat és a Bajkál-tavat. Fel tudja sorolni Ázsia főbb folyó- és állóvizeit, lefolyásos és lefolyástalan területeit. Ezeket meg tudja mutatni a térképen is. Ismeri a lefolyástalan területek kialakulásának okait. 1.6. Ázsia (a tundra, a tajga, a sztyepp, a sivatag, a szavanna, és az esőerdő) természetes növény- és állatvilága ismeretek tanulása Ázsia (a tundra, a tajga, a sztyepp, a sivatag, a szavanna, és az esőerdő) természetes növényzetéről, állatvilágáról Meg tud nevezni legalább egy-egy ázsiai tundrára, tajgára, sztyeppre, sivatagra, szavannára, és esőerdőre jellemző növényt és állatot. Szabatosan ismertetni tudja Ázsia (a tundra, a tajga, a sztyepp, a sivatag, a szavanna, és az esőerdő) természetes növényzetét, állatvilágát. 2006/20/II. szám 2. Ázsia gazdasági élete Ismeretek tanulása Ázsia gazdasági életéről szövegolvasás, -feldolgozás, képek, ábrák, táblázatok, grafikonok és diagramok elemzése és térképhasználat révén 2.1. Ázsia lakossága, a népesség térbeli eloszlása, főbb embertípusai, vallásai ismeretek tanulása Ázsia lakosságáról, a népesség térbeli eloszlásáról, főbb embertípusairól, vallásairól Meg tudja mondani hány ember él Ázsiában, hogy ezek milyen embertípushoz tartoznak és melyek a főbb vallásaik. Meg tudja mondani, hogy a Föld népességének hány százaléka él Ázsiában. Térképen meg tudja mutatni Ázsia népesedési csomópontjait. Fel tudja sorolni Ázsia főbb embertípusait, vallásait. 2.2. energiahordozók, ásványkincsek Ázsiában Ázsia főbb energiahordozóinak, ásványkincseinek számbavétele, főbb lelőhelyeik megkeresése a térképen Fel tudja sorolni Ázsia főbb energiahordozóit és ásványkincseit. Fel tudja sorolni Ázsia főbb energiahordozóit és ásványkincseit. Ezek főbb lelőhelyeit meg tudja mutatni a térképen. 2.3. Ázsia ipara (nehézipara és könnyűipara) ismeretek tanulása Ázsia nehézés könnyűiparáról Meg tud nevezni legalább három-három nehéz- és könnyűipari terméket Ázsiából. Tud beszélni, írni Ázsia nehéz- és könnyűiparáról. A főbb ipari központokat meg tudja mutatni a térképen. 2.4. Ázsia mezőgazdasága (növénytermesztés, állattenyésztés) a termesztett növények és fő termőterületeik, valamint a tenyésztett állatok és az állattenyésztés legfontosabb területeinek számbavétele Meg tud nevezni legalább három Ázsiában termesztett növényt és tenyésztett állatot. Fel tudja sorolni Ázsia főbb termesztett növényeit és tenyésztett állatait. Meg tudja mutatni a térképen a mezőgazdasági termelés területeit. 2.5. Ázsia közlekedése és kereskedelme Ázsia vasúti, közúti, vízi és légi közlekedése jellemzőinek, valamint Ázsia külkereskedelmi kapcsolatainak, főbb export- és importcikkeinek számbavétele, megtanulása Be tudja mutatni az ázsiai közlekedés jellegzetességeit és a kereskedelem szerepét. Rövid, szabatos leírást tud adni Ázsia vasúti, közúti, vízi és légi közlekedéséről, valamint Ázsia külkereskedelmi kapcsolatairól, főbb export- és importcikkeiről. 3. Ázsia egyes országainak gazdasági élete Ázsia egyes országai gazdasági életének tanulása szövegolvasás, -feldolgozás, képek, ábrák, táblázatok, grafikonok és diagramok elemzése és térképhasználat révén 3.1. Japán gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) Japán gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik Japán gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni Japán gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). 3.2. India gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) India gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik India gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni India gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). 2006/20/II. szám 3.3. Kína gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) Kína gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik Kína gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni Kína gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). 3.4. Indonézia gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) Indonézia gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik Indonézia gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni Indonézia gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). 3.5. Izrael gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) Izrael gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik Izrael gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni Izrael gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). V. A SARKVIDÉKEK ISMERETEK TANULÁSA A SARKVIDÉKEKRŐL 1. Az Északi-sarkvidék (Arktisz) Az Arktisz fekvésének, éghajlatának és időjárásának, természetes növény- és állatvilágának, felfedezésének, lakóinak, területi hovatartozásának megtanulása szövegolvasás és -feldolgozás, képek, ábrák elemzése, térképhasználat és lehetőség szerint ismeretterjesztő film megtekintése révén Alapvető tájékozottsággal rendelkezik az Arktisz fekvéséről, éghajlatáról és időjárásáról, természetes növény- és állatvilágáról, felfedezéséről, lakóiról, területi hovatartozásáról. Szabatos leírást tud adni az Arktisz fekvéséről, éghajlatáról és időjárásáról, természetes növény- és állatvilágáról, felfedezéséről, lakóiról, területi hovatartozásáról. 2. A Déli-sarkvidék (Antarktisz) Az Antarktisz fekvésének, éghajlatának és időjárásának, felfedezésének, területi hovatartozásának megtanulása szövegolvasás és -feldolgozás, képek, ábrák elemzése, térképhasználat és lehetőség szerint ismeretterjesztő film megtekintése révén Alapvető tájékozottsággal rendelkezik az Antarktisz fekvéséről, éghajlatáról és időjárásáról, felfedezéséről, területi hovatartozásáról. Szabatos leírást tud adni az Antarktisz fekvéséről, éghajlatáról és időjárásáról, felfedezéséről, területi hovatartozásáról. VI. EURÓPA REGIONÁLIS FÖLDRAJZA EURÓPA REGIONÁLIS FÖLDRAJZÁNAK TANULÁSA 1. Európa regionális természeti földrajza Európa regionális természeti földrajzának tanulása szövegolvasás, -feldolgozás, képek, ábrák, diagramok, grafikonok, táblázatok elemzése, térképhasználat és lehetőség szerint ismeretterjesztő film megtekintése révén 2006/20/II. szám 1.1. Európa földrajzi helyzete, határai (Ural-hegység, Uralfolyó, Kaszpi-tenger, Kaukázus, Fekete-tenger, Boszporusz, Márványtenger, Dardanellák, Gibraltári-szoros), félszigetei (Krím-félsziget, Balkán-félsziget, Appenninfélsziget, Pireneusi /Ibériai/ – félsziget, Skandinávfélsziget, Jilland – félsziget) és szigetei (Ferenc Józsefföld, Svalbard- szigetek, Izland, Brit-szigetek, Baleár- szigetek, Korzika, Elba, Szardínia, Szicília, Málta, Kréta, Ciprus, Égeitenger-szigetvilága) Európa földrajzi helyzetének, határainak, félszigeteinek és szigeteinek megtanulása, térképen történő megkeresésük gyakorlása Fel tudja sorolni, térképen meg tudja mutatni Európa határait (Ural- hegység, Uralfolyó, Kaszpi-tenger, Kaukázus, Feketetenger, Boszporusz, Márvány-tenger, Dardanellák, Gibraltáriszoros), félszigetei közül a Balkán-félszigetet, az Appennin-félszigetet, a Pireneusi /Ibériai/- félszigetet, a Skandinávfélszigetet és szigetei közül Izlandot, a Britszigeteket, Szicíliát, Málta, Krétát és Ciprust. Fel tudja sorolni, térképen meg tudja mutatni Európa határait (Ural- hegység, Uralfolyó, Kaszpi-tenger, Kaukázus, Feketetenger, Boszporusz, Márvány-tenger, Dardanellák, Gibraltáriszoros), félszigeteit (Krím-félsziget, Balkánfélsziget, Appenninfélsziget, Pireneusi /Ibériai/-félsziget, Skandináv-félsziget, Jilland-félsziget) és szigeteit (Ferenc Józsefföld, Svalbard- szigetek, Izland, Brit-szigetek, Baleár- szigetek, Korzika, Elba, Szardínia, Szicília, Málta, Kréta, Ciprus, Égei-tengerszigetvilága) 1.2. Európa szerkezetének kialakulása információk olvasása Európa szerkezetének kialakulásáról Ismeri Európa nagy szerkezeti egységeit, kialakulásuk korát. Elhelyezkedésüket meg tudja mutatni a térképen. Ismeri Európa nagy szerkezeti egységei kialakulásának folyamatát. Összehasonlítást tud tenni térben és időben más kontinensek azonos korú szerkezeti egységeivel. 1.3. Európa nagy tájai (Németközéphegység, Lengyelközéphegység, Cseh – Morva-medence és peremhegységei, Középeurópai síkság, Skandinávröghegység, Balti-pajzs, Brit-szigetek, Francia és belga rögvidék, Sierra Nevada, Pireneusok, Alpok, Appenninek, Dinárihegység, Kárpátok, Balkánhegység, Mezeta és peremhegységei, Középsőszerbiai-hegyvidék, Erdélyiszigethegység, Thrák – macedónmasszívum, Andalúziaialföld, Pó- síkság, Kárpátmedence, Román-alföld, Bolgár-tábla, Kelet-európaisíkság, Krím-hegység) Európa nagy tájainak megtanulása, térképen történő megkeresésük gyakorlása Fel tudja sorolni, térképen meg tudja mutatni Európa nagy tájai közül a Lengyelközéphegységet, a Közép-európai síkságot, a Skandinávröghegységet, a Baltipajzsot, a Britszigeteket, Izlandot, a Pireneusokat, az Alpokat, az Appennineket, a Dinárihegységet, a Kárpátokat, a Balkán-hegységet, a Pó-síkságot, a Kárpátmedencét, a Románalföldet, a Kelet-európaisíkságot, a Krímhegységet. Ismertetni tudja a felszínfejlődésükben szerepet játszó legfontosabb folyamatokat. Fel tudja sorolni, térképen meg tudja mutatni Európa nagy tájait: a Németközéphegységet, a Lengyelközéphegységet, a Cseh- Morva-medencét és peremhegységeit, a Közép-európai síkságot, a Skandinávröghegységet, a Baltipajzsot, a Britszigeteket, Izlandot, a Francia és belga rögvidéket, a Sierra Nevadát, a Pireneusokat, az Alpokat, az Appennineket, a Dinárihegységet, a Kárpátokat, a Balkán-hegységet, a Mezetát és peremhegységeit, a Középső- szerbiaihegyvidéket, az Erdélyiszigethegységet, a Thrák- macedónmasszívumot, az Andalúziai-alföldet, a Pó- síkságot, a Kárpátmedencét, a Románalföldet, a Bolgár-táblát a Kelet-európai-síkságot, a Krím-hegységet. Ismertetni tudja a felszínfejlődésükben szerepet játszó legfontosabb folyamatokat. 2006/20/II. szám 1.4. Európa éghajlata (a hideg, a mérsékelt és a szubtrópusi éghajlati öv időjárása) Európa hideg, mérsékelt és szubtrópusi éghajlati övbe eső területe éghajlatának számbavétele, az egyes övek időjárásának megtanulása Képes felidézni Európa éghajlati öveit és területeit. Elhelyezkedésüket meg tudja mutatni a térképen. Ismeri Európa földrajzi területeit. Szabatos leírást tud adni az adott területek éghajlatát befolyásoló tényezőkről, az egyes évszakok időjárásának jellemzőiről. 1.5. Európa vízrajza (vízgyűjtők, folyóvizek, állóvizek) Európa vízgyűjtőinek, folyóinak, tavainak számbavétele, az egyes vízgyűjtők és a hozzájuk tartozó folyók, illetve tavak megkeresése a térképen Meg tudja nevezni és térképen meg tudja mutatni a Szajnát, a Majnát, a Rhone-t, a Rajnát, az Elbát, a Temzét, az Oderát, a Visztulát, a Volgát, a Dunát, a Dnyepert, a Pót, a Kaszpi-tengert és a Balatont. Ismeri e folyók és állóvizek vízjárását, vízutánpótlását befolyásoló tényezőket. 1.6. Európa talajai, természetes növény- és állatvilága Európa talajainak, természetes növény- és állatvilágának számbavétele az éghajlati területek szerint Ismeri a nagy éghajlati területeken megjelenő természetes növényzetet, jellegzetes talajt és egyegy állatfajtát. Szabatos leírást tud adni Európa talajairól, természetes növény- és állatvilágáról éghajlati területenként. 2. Európa regionális gazdasági és társadalomföldrajza Európa regionális társadalomföldrajzának tanulása szövegolvasás és -feldolgozás, képek, ábrák, grafikonok, diagramok, táblázatok elemzése és térképhasználat révén 2.1. Európa népessége (antropológiai csoportok, nyelvcsaládok, népszaporulat, vallás) Európa népességének számbavétele antropológiai csoportok, nyelvcsaládok szerint, illetve a népszaporulat és a jellemző vallások alapján Fel tudja sorolni Európa népességének antropológiai csoportjait, nyelvcsaládjait és vallásait. képes ismertetni a népszaporulat regionális különbségeit. Szabatos leírást tud adni Európa népességéről. Az egyes országok lakosságát be tudja sorolni antropológiai csoportok, nyelvcsaládok, vallások szerint. Ismeri a népszaporulat regionális különbségeinek okait. 2.2. Európa társadalmigazdasági helyzete, jellemzői ismeretek tanulása Európa társadalmi-gazdasági helyzetéről, jellemzőiről 2.2.1. Nyugat-Európa Nyugat-Európa társadalmigazdasági helyzetének, jellemzőinek számbavétele, megtanulása Ismeri Nyugat-Európa földrajzi helyzetét, határait, országait, legfontosabb természeti adottságait. Általános áttekintést képes nyújtani Nyugat- Európa lehatárolásának természeti feltételeiről, társadalmi, gazdasági okairól. Be tudja mutatni a régiót jellemző aktuális gazdasági és társadalmi viszonyokat. 2.2.2. Észak-Európa Észak-Európa társadalmigazdasági helyzetének, jellemzőinek számbavétele, megtanulása Ismeri Észak-Európa földrajzi helyzetét, határait, országait, legfontosabb természeti adottságait. Általános áttekintést képes nyújtani Észak- Európa lehatárolásának természeti feltételeiről, társadalmi, gazdasági okairól. Be tudja mutatni a régiót jellemző aktuális gazdasági és társadalmi viszonyokat. 2006/20/II. szám 2.2.3. Közép-Európa Közép-Európa társadalmigazdasági helyzetének, jellemzőinek számbavétele, megtanulása Ismeri Közép-Európa földrajzi helyzetét, határait, országait, legfontosabb természeti adottságait. Általános áttekintést képes nyújtani Közép- Európa lehatárolásának természeti feltételeiről, társadalmi, gazdasági okairól. Be tudja mutatni a régiót jellemző aktuális gazdasági és társadalmi viszonyokat. 2.2.4. Dél-Európa Dél-Európa társadalmi-gazdasági helyzetének, jellemzőinek számbavétele, megtanulása Ismeri Dél-Európa földrajzi helyzetét, határait, országait, legfontosabb természeti adottságait. Általános áttekintést képes nyújtani Dél- Európa lehatárolásának természeti feltételeiről, társadalmi, gazdasági okairól. Be tudja mutatni a régiót jellemző aktuális gazdasági és társadalmi viszonyokat. 2.2.5. Kelet-Európa Kelet-Európa társadalmigazdasági helyzetének, jellemzőinek számbavétele, megtanulása Ismeri Kelet-Európa földrajzi helyzetét, határait, országait, legfontosabb természeti adottságait. Általános áttekintést képes nyújtani Kelet- Európa lehatárolásának természeti feltételeiről, társadalmi, gazdasági okairól. Be tudja mutatni a régiót jellemző aktuális gazdasági és társadalmi viszonyokat. 2.4. Az európai országok társadalomföldrajza az európai országok társadalomföldrajzának tanulása 2.4.1. Nagy-Britannia gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Nagy-Britannia gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2.4.2. Franciaország gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Franciaország gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2006/20/II. szám 2.4.3. Németország gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Németország gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2.4.4. Ausztria gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Ausztria gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2.4.5. Lengyelország gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Lengyelország gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2006/20/II. szám 2.4.6. Csehország gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Csehország gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2.4.7. Szlovákia gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Szlovákia gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2.4.8. Románia gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Románia gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2.4.9. Oroszország gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) Oroszország gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik Oroszország gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni Oroszország gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). 2006/20/II. szám 2.4.10. Ukrajna gazdasági élete (népessége, főbb iparágai, mezőgazdasága, közlekedése és kereskedelme) Ukrajna gazdasági életét (népességét, főbb iparágait, mezőgazdaságát, közlekedését és kereskedelmét) bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a lényeges információk és adatok megtanulása Alapvető tájékozottsággal rendelkezik Ukrajna gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). Szabatos leírást tud adni Ukrajna gazdasági életéről (népességéről, főbb iparágairól, mezőgazdaságáról, közlekedéséről és kereskedelméről). 2.4.11. Olaszország gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Olaszország gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2.4.12. Szlovénia gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Szlovénia gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni Szlovénia gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni Szlovénia természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2.4.13. Horvátország gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Horvátország gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni Horvátország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni Horvátország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2006/20/II. szám 2.4.14. Szerbia és Montenegró gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Szerbia és Montenegró gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni Szerbia és Montenegró gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni Szerbia és Montenegró természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. 2.4.15. Spanyolország gazdasági életének természeti feltételei, társadalmi alapjai; iparának, mezőgazdaságának legfontosabb termékei, telephelyei, illetve körzetei; Európa, illetve a világ közlekedésében, kereskedelmi életében, idegenforgalmában betöltött szerepe, annak változásai Spanyolország gazdasági életét, természeti feltételeit, társadalmi alapjait bemutató szöveg elolvasása, feldolgozása, a korábban szerzett földrajzi ismeretek adaptációja; iparának, és mezőgazdaságának legfontosabb termékeire, telephelyeire, illetve körzeteire, továbbá Európa és a világ közlekedésében, kereskedelmében és idegenforgalmában betöltött szerepére, annak változásaira vonatkozó térképi, illetve adatszerű információk tanulása Képes ismertetni az ország gazdaságának természeti feltételeit, be tudja mutatni iparának és mezőgazdaságának legfontosabb termékeit, telephelyeit. Tisztában van az ország közlekedési, kereskedelmi és idegenforgalmi szerepével. Képes összefüggést találni az ország természeti feltételei, társadalmi alapjai, történelme és gazdaságának mai helyzete között. Be tudja mutatni az ipar és a mezőgazdaság legfontosabb termékeit, telephelyeit és körzeteit a telepítő tényezők figyelembevételével. Érzékeltetni tudja az ország fekvéséből adódó kereskedelmi, közlekedési és idegenforgalmi előnyöket. VII. MAGYARORSZÁG REGIONÁLIS FÖLDRAJZA MAGYARORSZÁG REGIONÁLIS FÖLDRAJZÁNAK TANULÁSA 1. Magyarország regionális természeti földrajza Magyarország regionális természeti földrajzának tanulása szövegolvasás és -feldolgozás, képek, ábrák, grafikonok, diagramok, táblázatok elemzése, térképhasználat és lehetőség szerint ismeretterjesztő film megtekintése révén 1.1. A Kárpát-medence népeinek társadalmi, gazdasági fejlődése. A Kárpát-medencében élő népek gazdasági, társadalmi helyzetének áttekintése történelmi ismeretekre alapozott földrajzi szempontú elemzéssel A történelem és földrajz atlasz felhasználásával képes elemezni a térségben bekövetkezett történelmi változások földrajzi hátterét Önálló elemzést tud adni a Kárpát-medencében lezajlott történelmi változások földrajzi vonatkozásairól 2006/20/II. szám 1.2. Magyarország nagy tájai (az Alföld és részei, a Kisalföld, az Alpokalja, a Dunántúlidombság a Mecsekkel és a Villányi-hegységgel, a Dunántúli-középhegység, az Északi-középhegység), kialakulásuk, mai arculatuk Magyarország nagy tájainak (az Alföldnek, a Kisalföldnek, az Alpokaljának, a Dunántúlidombságnak a Mecseknek és a Villányi-hegységnek, a Dunántúli-középhegységnek, az Északi-középhegységnek), kialakulásuknak, mai arculatuknak megtanulása; az egyes tájegységek megkeresése térképen Fel tudja sorolni és meg tudja keresni térképen Magyarország nagy tájait. Ismeri kialakulásuk főbb lépéseit, mai arculatuk jellegzetességeit. Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni az Alföldet, a Jászságot, a Maros- Körös közét, a Hortobágyot, a Hajdúságot, a Nyírséget, a Bodrogközt, a Kisalföldet a Győrimedencét, a Csallóközt, a Szigetközt, az Őrséget, az Alpokalját, a Sopronihegységet, a Kőszegihegységet, a Dunántúlidombságot, a Zalaidombságot, a Somogyidombságot, a Baranyaidombságot, a Tolnaidombságot, a Mezőföldet, a Szekszárdi-dombságot, a Drávamenti síkságot, a Mecseket és a Villányihegységet, a Dunántúliközéphegységet, a Balaton-felvidéket, a Vértest, a Velenceihegységet, a Budaihegységet, a Dunazughegységet, a Gerecsét, a Pilist, a Visegrádihegységet, az Északiközéphegységet, a Börzsönyt, a Cserhátot, a Mátrát, a Cserehátot, a Zempléni-hegységet, a Tokaj-Eperjesihegységet, a Hegyalját, az Aggteleki-karsztot, a Borsodi-medencét, a Bükk-fennsíkot, a Nógrádi-medencét. Ismeri kialakulásuk főbb lépéseit, mai arculatuk jellegzetességeit. 1.3. Magyarország éghajlata (éghajlatot alakító tényezők, hőmérsékleti viszonyok, csapadékviszonyok, szélviszonyok) Magyarország éghajlatáról informáló szöveg feldolgozása, izoterma-térképek, csapadéktérképek, szélirányt ábrázoló térképek elemzése Ismeri a Magyarország földrajzi helyzetéből eredő éghajlati adottságokat. Magyarország földrajzi helyzetéből eredő éghajlati adottságokon túlmenően képes ismertetni az egyes éghajlati elemek területi eltéréseit és okait. 2006/20/II. szám 1.4. Magyarország vízrajza: folyóvizek (Duna, Ipoly, Rába, Lajta, Sió, Dráva, Tisza, Bodrog, Sajó, Zagyva, Túr, Szamos, Kraszna, Körös, Maros), állóvizek (Ecsedi – láp, Nagy-sárrét, Kis-sárrét, Szelidi-tó, Fehér-tó, Sóstó, Tisza-tó, Hámori-tó, Pécsitó, Balaton, Velencei-tó, Fertő-tó) és felszín alatti vizek Magyarország folyóvizeinek, állóvizeinek és felszín alatti vizeinek számbavétele, helyük megkeresése a térképen Ismeri Magyarország folyóhálózatának jellegzetességeit, a Duna és a Tisza vízjárását. Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Magyarország folyóvizei közül a Dunát, az Ipolyt, a Rábát, a Murát, a Zalát, a Siót, a Drávát, a Tiszát, a Bodrogot, a Hernádot, a Sajót, a Szamost, a Köröst, a Marost, állóvizei közül a Tiszatavat, a Balatont, a Kis- Balatont, a Velenceitavat, a Fertő-tavat). Meg tud nevezni legalább három magyar ásvány- és gyógyvizet. Áttekintő elemzést tud adni a hazai vízfolyások vízjárásának éghajlati okairól, a Duna és a Tisza gazdasági szerepéről, tavaink kialakulásáról és legfontosabb jellemzőiről. Fel tudja sorolni és térképen meg tudja mutatni Magyarország folyóvizeit (a Dunát, az Ipolyt, a Rábát, a Murát, a Zalát, a Lajtát, a Siót, a Drávát, a Tiszát, a Bodrogot, a Hernádot, a Sajót, a Zagyvát, a Túrt, a Szamost, a Krasznát, a Köröst, a Marost), állóvizeit (az Ecsedilápot, a Nagy-sárrétet, a Kis-sárrétet, a Szeliditavat, a Fehér-tavat, a Sóstót, a Tisza-tavat, a Hámori-tavat, a Pécsitavat, a Balatont, a Kis- Balatont, a Velenceitavat, a Fertő-tavat). Rövid leírást tud adni a felszín alatti vizeinkről. 1.5. Magyarország talajai, természetes növényzete és állatvilága Magyarország talajtípusainak, az egyes talajtípusok jellemzőinek, a természetes növény- és állatvilág fontosabb egyedeinek és előfordulási helyeiknek megtanulása Képes Magyarország nagy tájaihoz a jellegzetes természetes növényzet, az állatvilág és a talajtakaró meghatározó képviselőjét hozzárendelni. Ismeri Magyarország tájtípusainak jellemző növénytársulásait, állatvilágát és talajait. Képes a meglévő ismeretei alapján tematikus térkép készítésére az adott témakörben. 2. Magyarország regionális gazdasági és társadalomföldrajza Magyarország regionális gazdasági és társadalomföldrajzának tanulása szövegolvasás és -feldolgozás, képek, ábrák, grafikonok, diagramok, táblázatok elemzése és térképhasználat révén 2.1. Magyarország gazdasági fejlődését meghatározó természeti és társadalmi tényezők Magyarország gazdasági fejlődését meghatározó természeti és társadalmi tényezők számbavétele Fel tudja sorolni a magyar gazdaság fejlődését meghatározó legfőbb természeti és társadalmi tényezőket. Képes ismertetni Magyarország II. világháború utáni gazdasági fejlődésének legfontosabb állomásait. Ismeri az egyes gazdaságtörténeti szakaszokra ható természeti és társadalmi tényezőket. 2006/20/II. szám 2.2. Magyarország népessége, nem, kor, iskolázottság, foglalkozás szerinti megoszlása információk tanulása Magyarország népességéről; korfa elemzés, a népesség alakulását, a nemek, az iskolázottság, a foglalkozások megoszlását tartalmazó táblázatok elemzése Ismeri Magyarország lakosságának számát, a nemi, a kor szerinti, az iskolázottság és a foglalkozás szerinti megoszlását, ennek következményeit, a nemzetiségi összetételét. A Magyarország népességére vonatkozó alapvető adatok ismertetésén túlmenően átfogó elemzést tud adni Magyarország népességéről, a népességszám-változás szociális és egészségügyi okairól. Képes Magyarország korfájának értékelésére, a nemzetiségiek számának, területi elhelyezkedésének bemutatására. 2.3. Magyarország gazdasága Magyarország gazdaságának tanulása 2.3.1. Magyarország ipara ismeretek tanulása Magyarország alapanyagiparáról és feldolgozóiparáról; az egyes iparágak és ágazatok jellemzőinek számbavétele; főbb ipari központok megkeresése a térképen Ismeri a magyar ipar szerkezetét és a földrajzi elhelyezkedésére ható legfontosabb tényezőket. Fel tudja sorolni a főbb ipari körzeteket. Ismeri a magyar ipar jelenlegi válságának legfontosabb történelmi előzményeit, a válság tényezőit, a korszerűsítés feltételeit. Képes a térképen megmutatni a főbb ipari körzeteket és képes rövid leírást adni az ott folyó termelésről. 2.3.2. Magyarország mezőgazdasága ismeretek tanulása Magyarország növénytermesztéséről, állattenyésztéséről, erdőgazdaságáról Ismeri hazánk legfontosabb gabonaféléinek, ipari növényeinek, zöldség- és gyümölcstermesztésének földrajzi elhelyezkedését, valamint az állattenyésztés körzeteit. Mezőgazdasági termékeink előállításának legfontosabb körzetein túlmenően ismeri a magyar mezőgazdaság tulajdonviszonyainak II. világháború utáni változásait, az élelmiszeripar legfontosabb telephelyeit. 2.3.3. Magyarország közlekedése, kereskedelme és idegenforgalma ismeretek tanulása Magyarország közlekedéséről, kereskedelméről és idegenforgalmáról Ismeri a közlekedés, a kereskedelem és az idegenforgalom Magyarország gazdasági életében betöltött szerepét. Ábra segítségével elemezni tudja Magyarország főút- és vasúthálózatát. Ismeri vasút- és közúthálózatunk legfontosabb adatait, a csővezetékes hálózat, a vízi és légi közlekedés jellemzőit. Ismeri Magyarország legfontosabb külkereskedelmi partnereit és idegenforgalmi vonzásadottságát. 2.3.4 Magyarország nemzetközi kapcsolatai Magyarország kül-, gazdaság- és biztonságpolitikájának történeti és aktuális kérdéseinek áttekintése. Hazánk európai integrációs szerepének számbavétele. Fel tudja sorolni Magyarország mely legfontosabb nemzetközi szervezeteknek a tagja. Képes ismertetni, Magyarország milyen szerepet játszik a világ legfontosabb nemzetközi szervezeteiben. Értékelést tud adni európai integrációs helyzetünkről 2006/20/II. szám 2.3.5. Magyarország településhálózata és településszerkezete ismeretek tanulása Magyarország településhálózatáról és településszerkezetéről Ismeri a magyar településhálózat kialakulását és nagyságrendi szerkezetét. Példákkal alátámasztva képes jellemezni Magyarország falusi településeinek csoportjait. Ismeri a magyarországi urbanizáció folyamatát és városaink funkcionális, illetve rang szerinti csoportosítását. 2.3.6. Magyarország közigazgatási beosztása ismeretek tanulása Magyarország közigazgatási beosztásáról Fel tudja sorolni, térképen meg tudja mutatni Magyarország megyéit, megyeszékhelyeit. Tudja, hogy a települések életének irányításával a helyi önkormányzatok foglalkoznak. Meg tudja nevezni Magyarország államformáját, államfőjét, miniszterelnökét. Tudja, mi az Alkotmány. Fel tudja sorolni, térképen meg tudja mutatni Magyarország megyéit, megyeszékhelyeit. Tudja, hogy a települések életének irányításával a helyi önkormányzatok foglalkoznak. Meg tudja nevezni Magyarország államformáját, államfőjét, irányító szerveit, minisztériumait, miniszterelnökét, minisztereit. Tudja, mi az Alkotmány, mivel foglalkozik az Alkotmánybíróság. 2.4. Magyarország fővárosa: Budapest (fekvése, kialakulásának és fejlődésének története, funkciói, kerületei, lélekszáma, főbb nevezetességei) ismeretek tanulása Budapestről (fekvéséről, kialakulásának és fejlődésének történetéről, funkcióiról, kerületeiről, lélekszámáról, főbb nevezetességeiről); a főváros meglátogatása Rövid leírást tud adni Budapestről (fekvéséről, főbb funkcióiról, nevezetességeiről). Be tudja mutatni a fővárost (fekvését, kialakulásának és fejlődésének történetét, funkcióit, kerületeit, lélekszámát, főbb nevezetességeit) szóban és írásban. 2.5. a település szerinti régió földrajza (fekvése, kialakulásának és fejlődésének története, funkciói, főbb települései, lélekszáma, főbb nevezetességei) ismeretek tanulása a település szerinti régióról (fekvéséről, kialakulásának és fejlődésének történetéről, funkcióról, főbb településeiről, lélekszámáról, főbb nevezetességeiről) Rövid leírást tud adni régiója fekvéséről, kialakulásának és fejlődésének történetéről, funkcióról, főbb településeiről, lélekszámáról, főbb nevezetességeiről. Be tudja mutatni régióját (a megye fekvését, kialakulásának és fejlődésének történetét, funkcióit, főbb településeit, lélekszámát, főbb nevezetességeit). Év végi követelmények 7–8. évfolyam

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes