Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2410

5. MODUL: Ez történt MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) A feldolgozáshoz ajánlott óraszám Modulonként 5 × 10–12 perc Kapcsolódó kereszttantervi kompetenciák EgyüttmĦködési-szociális kompetenciák fejlesztése Tanulási képesség fejlesztése: tanulási technikák, módszerek elsajátítása Az információs és kommunikációs képesség fejlesztése Énkép, önismeret KAPCSOLÓDÓ KOMPETENCI- ÁK ÉS MĥVELTSÉGTERÜLE- TEK Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek Matematika Informatika-könyvtárhasználat Tanítási eljárások, Kooperatív óraszervezés, differenciálás, egyéni vagy páros munka Értékelés módja Ezen feladatok célja a gondolkodási képességek fejlesztése. Ezért nem javasolt az osztályzattal történĘ értékelés. Szóbeli értékelés a tanulási folyamat közben, egyéni és csoportos értékelés és önértékelés. A jó, illetve hibás megoldások megbeszélése. Fontos, hogy a tanuló is szembesüljön azzal: miben jó, mit nem tud, miben hibázott. MÓDSZERTANI ORIENTÁCIÓ Az esélyegyenlĘség kezelése Differenciálás mennyiségi és minĘségi szempontból. Az ajánlott differenciálási lehetĘség során figyelembe kell venni az adott tanuló aktuális háttértudását, olvasási és írástempóját, a szövegértés szintjét, logikus gondolkodásának szintjét és munkatempóját. KÖVETELMÉNYEK Tudjon megadott szavakat csoportosítani szófajok szerint (a tanult szófajok körében). Ismerje és alkalmazza írásában a személynevek, állatnevek, címek, gyakran használt földrajzi fogalmak tulajdonnevének nagy kezdĘbetĦjét. EgyszerĦ feladatok megoldásával bizonyítsa, hogy követte az utasítást, megértette a feladatot. ElĘrehaladás a saját gondolkodási képességének szintjéhez képest. 2008/177. szám Földünk és környezetünk A gondolkodás fejlesztése a környezetismeret tantárgy tartalmi keretei között. MATEMATIKAI KOMPE- TENCIATERÜLET 3–4. ÉVFOLYAM A feldolgozáshoz ajánlott óraszám Évfolyamonként 25 × 10–12 perc Tematikus fókusz Termések, erdĘ élete – fák; Irányok-iránytĦ, idĘjárási jelenségek, tájtípusok sajátosságai, társas kapcsolatok, reklám, táplálkozás, tisztálkodás, szenvedélyek; Környezeti problémák, hazánk természeti értékei, változások a természetben; Országismeret; Élet a mezĘn, élet az erdĘn, vizes élĘhelyek növény és állatfajai. RendszerezĘ képesség Halmazképzés, besorolás, definiálás, felosztás, sorképzés, sorképzĘ osztályozás, hierarchikus osztályozás. Kombinatív képesség Permutálás, variálás, kombinálás, összes részhalmaz képzése, Descartes-szorzat képzése. Deduktív gondolkodás Kapcsolás, választás, feltételképzés, elĘrelépĘ következtetés, visszalépĘ következtetés, választó következtetés, lánckövetkeztetés, kvantorok. KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK (A fejlesztési tevékenységek kiemelt kulcskompetenciái) Induktív gondolkodás Kizárás, átkódolás, analógiák képzése. AJÁNLOTT TVÉKENYSÉGEK A tanult növényekhez állatokhoz kapcsolódó fogalomalkotás algoritmus szerinti feldolgozása, a rendszerezĘ képességhez szükséges séma kialakítása A vizuális és a verbális információhordozók által közvetített tudás együttes értelmezésére irányuló képességek fejlesztése, megfigyelések dokumentálása A problémamegoldó gondolkodás és érvelĘ képesség kompetencia fejlesztése A tájak kialakulásához, felszínformálódáshoz kapcsolódó ismeretek algoritmus szerinti feldolgozása, a rendszerezĘ képességhez szükséges séma kialakítása A természetes élĘhelyek (erdĘ, füves területek, vizes élĘhelyek) állatokhoz, növényeihez kapcsolódó fogalomalkotás algoritmus szerinti feldolgozása, a rendszerezĘ képességhez szükséges séma fejlesztése AJÁNLOTT ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK - A természeti környezetnek mint a világ védelemre szoruló részének megismerése - Növény- és állatfajok leírásának fejlesztése algoritmus megadásával - Változások felismerése, azok fontosabb okainak megnevezése tanítói segítséggel. - Az idĘjárás elemei, azok kialakulása. Az idĘjárási jelenségek megfigyelése és magyarázata. - A különbözĘ tárgyak, élĘlények, jelenségek tanult jellemzĘinek elemi szintĦ összehasonlítása, csoportosítása a megismert szempontok és saját elképzelések alapján. EgyszerĦ képi és szöveges információk, jelek értelmezése a megismert területeken. - Anyagfajták különbözĘségének felismerése, anyagnevek anyagfajtákhoz rendelése. Az anyagfajta és a használat közti összefüggés felismerése konkrét példán. - Hazánk természetes élĘhelyein élĘ élĘlények fajismerete, a fajok életmódjának bemutatása algoritmus szerint - Élet Budapesten és a városban Összefüggések és jelenségek megfigyelése és magyarázata. 2008/177. szám Cím:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes