Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1750

5. évfolyam Fejlesztési feladatok Ismertesse meg a tanulókkal – a probléma fogalmát – a szituáció legáltalánosabb összetevõit – a szándék és a motiváció fogalmát – a jelenet legáltalánosabb jellegzetességeit – a jellem fogalmát – a jellemábrázolás legalapvetõbb lehetõségeit – az emberi viszonyok ábrázolásának legáltalánosabb jellegzetességeit – a színpadi játék és a díszletek összefüggését Fejlessze a tanulók – képességét, hogy egy adott elõadásban megjelenõ legfõbb problémá(ka)t felismerjék – képességét, hogy egy adott szituáció legfõbb jellegzetességeit felismerjék – képességét, hogy egy figura adott szituációban érvényesülõ legfontosabb szándékát felismerjék – képességét, hogy egy adott figura hosszabb távon érvényesülõ szándékát, érintettségét (motivációját) felismerjék – képességét, hogy egy adott szituációban, illetve egy elõadás egészében megjelenõ emberi viszonyokat felismerjék Ösztönözze a tanulókat – színpadi megjelenítésre alkalmas epikus alkotások megismerésére – a színházzal kapcsolatos szókincs használatára – minél több irodalmi adaptációból készült élõ elõadás megtekintésére Tananyag Színházi elõadás novellából, regénybõl Az adott korcsoporthoz tartozó gyermek–, illetve diákszínjátszók gyakran és örömmel vállalkoznak nagy kihívást jelentõ feladatokra: elbeszélések, illetve ifjúsági regények színpadra állítására. A nekik szóló gyerek– és ifjúsági színházi elõadások is gyakran nyúlnak ezekhez az alapanyagokhoz. Az adaptáció folyamatának és a létrejött elõadásoknak a vizsgálata elmélyítheti az epikus és a drámai mûfajok közti különbségek ismeretét, ugyanakkor tovább építheti a tanulók színházi gondolkodását és fogalomkészletét is. A színpadra állítás fázisai – Problémakeresés, alapanyag keresése – A választott mû szituációkra bontása – Az egyes szituációk feltárása – A történetet alapvetõen befolyásoló szituációk feltárása – Jelenetek építése a szituációkból – Elõadásépítés jelenetekbõl (szerkesztési lehetõségek) Figurateremtés drámatechnikákkal – Jellemzõk összegyûjtése – Tulajdonságok kibontása (a figura viselkedése) – A figura helyzetben – a jellemek megteremtése A szereplõk viszonyai – A szereplõk kapcsolatainak alaptípusai – Megjelenítési lehetõségek a szereplõk közötti kapcsolatok ábrázolására (drámatechnikákkal) – A szereplõk közötti kapcsolatok változása – A szereplõk és azok kapcsolatainak alakulása az elõadás egészében A színpadi környezet megteremtése A figurák és kapcsolataik megjelenítését lehetõvé tevõ egységes színpadi környezet megteremtése (jelmez, kellék, maszk, díszlet, zene, fények) Követelmények A tanulók ismerjék – a szituáció legáltalánosabb összetevõit – a szándék és a motiváció fogalmát – a jelenet legáltalánosabb jellegzetességeit – a jellem fogalmát – a jellemábrázolás legalapvetõbb lehetõségeit – az emberi viszonyok ábrázolásának legáltalánosabb jellegzetességeit – a színpadi játék és a színpadi környezet összefüggését Legyenek képesek – egy irodalmi alkotás és színpadi megvalósítása közti különbség megfogalmazására – szituációk, jelenetek elkülönítésére – a jellemek jellegzetességeinek, motivációinak felismerésére – a szereplõk közti viszonyok felismerésére – a színházzal kapcsolatos szókincs felhasználására véleményük kifejtésében

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes