Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 848

3. A projekt elkészítésével kapcsolatban: A téma kiválasztása: a szereplők, a jelenet megtervezése Kutatás, gyűjtőmunka: a korabeli viseletek, tárgyak a megmintázni kívánt hősökről fennmaradt ábrázolások emlékszobrok, lovas szobrok –kompozíciós és technikai megoldások megfigyelése Mintázás: Vázlatkészítés rajzban és agyagból A figurák elkészítése A szoborcsoport összeállítása, rögzítése A talapzat, felirat elkészítése (Ha van rá lehetőség, a figurákról öntvény is készíthető) A munkafolyamat dokumentációja A kiállítás megrendezése: A szobrok elhelyezése Feliratozás Plakát, meghívó készítése Megnyitó tárlatvezetéssel 6. A TÉMAKÖR CÍME Időutazás 3. A klasszicizmus és a romantika KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMBER ÉS TÁRSADALOM VIZUÁLIS KULTÚRA ÉNEK-ZENE DRÁMA INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Kognitív képességek Kreativitás Fantázia Tájékozódás időben Tervezés, tervmegvalósítás Emlékezet Együttműködési képességek Kooperativitás Konszenzuskeresés 2008/177. szám Én-képességek Önérvényesítés Önkifejezés Önállóság Időkezelés Művészi Ritmusérzék Zenei hallás Éneklés Manualitás Eszközhasználat Informatika Célzott keresés az interneten Könyv, könyvtár Könyvtári kutató- és gyűjtőmunka technikái Hangszerhasználat ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK Az Időutazás témakör átfogja az egész tanévet. Alapvetően az Ének-zene műveltségterület elemeire épül, de ezek az ismeretek kiegészítik a többi témakör tartalmait. Minden időutazás középpontjában egy esemény megrendezése, lebonyolítása áll. A projekt lebonyolítását mindig valamiféle dokumentálás is kíséri: munkanapló, fotódokumentáció, filmfelvétel. Ebből az összegyűlt anyagtól függően albumot készít, kiállítást rendez az alkotóközösség. FELDOLGOZOTT MŰVEK Zenei alkotások Haydn, Mozart, Beethoven műveiből A XIX. sz. magyar zenéje: Erkel, Liszt műveiből Himnusz, Szózat Bánk Bán A XIX. sz. európai zeneművészetének alkotásai: Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms, Chopin, Dvořak, Smetana, Csajkovszkij, Muszorgszkij, Verdi, Wagner műveiből Film Részletek a Bánk bánból készült operafilmből ISMERETEK Zenei ismeretek Kortörténet A zeneszerzők életrajza, életútja Bécsi klasszicizmus; stílusjegyek A romantikus zene stílusjegyeinek és műfajainak megismerése európai zeneszerzők alkotásaiból. A romantikus nagyzenekar hangzásának elemzése Nyelvi készségek: Szövegalkotás élőszóban és írásban Dráma Mozgás, beszéd Improvizáció Vizuális ismeretek A klasszicizmus stílusjegyei A magyar nemzeti romantika a képzőművészetben Különböző képzőművészeti technikák alkalmazása Konkrét történet, irodalmi illusztrációjának készítése képsorban Az időbeliség ábrázolása Mozgás kifejezése a témának megfelelő grafikai feldolgozásokkal 2008/177. szám Eszközhasználat Informatika Célzott keresés az interneten Könyv, könyvtár Könyvtári kutató- és gyűjtőmunka technikái AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Projekt: Képmutogatás: a Bánk bán történetének előadása zenei szemelvényekkel és összekötő szöveggel Tevékenységek: Könyvtárban vagy internet segítségével egyéni vagy csoportmunkában: ismerkedés a klasszicizmussal és a romantikával (irodalmi, történelmi, művészettörténeti, zenetörténeti ismeretek) Ismerkedés a Bánk bánnal: Zenei részletek a műből Témája, szereplői, történetszövése A tábla elkészítése csoportmunkában: A történet megelevenítéséhez szükséges képek tartalmának meghatározása díszlet-és figuratervek a történeti hűség jegyében A képkockák megrajzolása, kifestése, a tábla összeállítása A képmutogatás szövegének megalkotása A megfelelő zenei idézetek kiválasztása Próbák, gyakorlás Az előadás létrehozása Közönségszervezés Meghívó, plakát készítése Az előadás megvalósítása Dokumentálás 7. A TÉMAKÖR CÍME Felfedezők, utazók KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMBER ÉS TÁRSADALOM EMBER A TERMÉSZETBEN FÖLDÜNK, KÖRNYEZETÜNK VIZUÁLIS KULTÚRA ÉNEK-ZENE A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Kognitív képességek Tájékozódás a térben és az időben Kreativitás Fantázia, képzeleti átalakítás Emlékezet Tervezés, terv megvalósítása Önismeret Önállóság Önkifejezés Együttműködés Szövegértés, szövegalkotás Értelmező hangos olvasás Elbeszélő és leíró szövegtípus A szöveg adatainak különböző szempontú elemzése Események rendezése Hasonlóságok és különbségek megállapítása (párhuzamok, ellentétek) Cselekvések indítékainak megállapítása 2008/177. szám Művészi, technikai Manualitás Eszközhasználat Számítógép-használat Könyvtárhasználat Művészi technikák alkalmazása Attitűdök Nyitottság Kíváncsiság Kezdeményezőkészség Kooperativitás Tolerancia Segítőkészség Kritikusság Sportszerűség Szabálykövetés ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK FELDOLGOZOTT MŰVEK Irodalmi művek: Henryk Sienkiewicz: Sivatagon és vadonban (részletek) Rudyard Kipling: Kim, az ördöngös (részletek) Hevesi Lajos: Jelky András kalandjai (részletek) Ének-zene: Más népek, más földrészek zenéje, dalai Más földrész népzenéjének meghallgatása autentikus előadásmódban Vizuális kultúra Természetfotók, állatfotók Afrikáról és Ázsiáról ISMERETEK Nyelvi és irodalmi ismeretek Néma és hangos olvasás Szövegértés, szövegalkotás több műfajban Földrajzi ismeretek Térképolvasás A szövegekben szereplő helyszínek természetföldrajza Ember a természetben A szövegekben előforduló helyszínek élővilága Vizuális kultúra Használati tárgy (társasjáték) készítése Változatos technikák alkalmazása Ének-zene Éneklés Kottaolvasás Kreatív rögtönzés Emberismeret Antropológiai ismeretek 2008/177. szám Eszközhasználat Informatika Célzott keresés az interneten Könyv, könyvtár Könyvtári kutató- és gyűjtőmunka technikái AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Elkészíthető projekt: társasjáték – ismeretlen világok felfedezése Tevékenységek: Ismerkedés a szövegekkel: Néma és hangos olvasással A történetek tartalmának összefoglalása, vázlatkészítés A történetek adatainak gyűjtése, rendezése: helyszínek, szereplők, a cselekmény fordulatai szerint A történetrész kiegészítése: hogyan folytatódhat tovább, mi lehet a szereplők sorsa? Csoportmunka: szabadon alakult csoport feladata a művek egészének elolvasása és bemutatása az osztályközösségnek Az utazók útvonalának feltérképezése A művek világának és hőseinek összehasonlítása Ismeretek az irodalmi művek által megjelenített helyszínekről Kutatómunka: A kalandok helyszíneinek földrajzi sajátosságai A helyszínek élővilága A helyszíneken élő emberek kultúrája: társadalmuk, szokásaik, öltözködésük, művészetük A társasjáték elkészítése Csoportmunkában, egy vagy több táblás játék sok húzható kártyával, melyek a művek világát idézik fel, s ezekkel kapcsolatos további ismereteket kérnek számon Munkafázisok: A játék szabályainak, feladatainak kiválasztása, megalkotása A szükséges tárgyi kellékek elkészítése A játék bemutatása és eljátszása A csoport munkájának, az elkészült játéknak az értékelése 8. A TÉMAKÖR CÍME Kalandozások itthon KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMBER ÉS TÁRSADALOM VIZUÁLIS KULTÚRA ÉNEK-ZENE TÁNC ÉS DRÁMA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Kognitív képességek Kreativitás Fantázia Tájékozódás időben Tervezés, tervmegvalósítás Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, osztályozó, rendszerező képesség Adatgyűjtés megadott szempontok alapján Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján Adatok rangsorolása megadott szempontok (lényegkiemelés) Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Emlékezet Együttműködési képességek Kooperativitás Konszenzuskeresés 2008/177. szám Én-képességek Önérvényesítés Önkifejezés Önállóság Időkezelés Művészi Ritmusérzék Zenei hallás Éneklés Manualitás Eszközhasználat Forráshasználat Könyvtárhasználat Szótár-, lexikonhasználat Szerszámhasználat Hangszerhasználat Számítógép-használat ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK FELDOLGOZOTT MŰVEK Irodalom: Népdalok, népdalgyűjtemények Petőfi Sándor: Úti levelek (részletek) Ének-zene: Régi- és új stílusú magyar népdalok Autentikus felvételek és népdalfeldolgozások Vizuális kultúra: Tárgyi néprajz: a magyar népművészet tárgyi emlékei ISMERETEK Ének-zene: A magyar népdalok jellemzői Népdalgyűjtés, népdalfeldolgozás Kottaolvasás Éneklés Magyar nyelv és irodalom Nyelvjárások A népdalok szövegének jellemzői Az útleírás műfaja, jellemzői Vizuális kultúra A magyar nép díszítőművészet, motívumai Népviseletek Használati tárgyak Népi építészet Tánc és dráma Magyar népszokások, népi játékok táncok Eszközhasználat Informatika Célzott keresés az interneten CD írás, sokszorosítás 2008/177. szám Könyv, könyvtár Könyvtári kutató- és gyűjtőmunka technikái Hangszerhasználat AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Projekt: Saját népzenei CD készítése Tartalma: néhány népdal, népdalfeldolgozás lehetőleg az osztály közös előadásában saját tervezésű borítóval és/vagy Az osztályterem néhány tárgyának díszítése a diákok tervei alapján Tevékenységek: Látogatás a Magyar Néprajzi Múzeumban és/vagy egy skanzenben A néprajzi tájegységek feltérképezése Utazók, gyűjtők útleírásainak, beszámolóinak megismerése Kutatás: tájegységek népviseletei, ezekről rajz, leírás készítése Gyűjtés: díszítő motívumok Tervezés: a gyűjtött motívumok vagy azok stilizált változatának alkalmazása mindennapi használati tárgyinkon, különösen az oszályteremben található tárgyakon (pl. bútorok, virágtartó, tárolók) Egy technika kipróbálása pl. tojásírás, spanyolozás stb. Zenehallgatás: autentikus felvételek és népdalfeldolgozások, ezek összehasonlítása Éneklés, daltanulás A CD-re kerülő dalok kiválasztása Hangfelvétel készítése CD-írás, sokszorosítás Cd borító megtervezése, sokszorosítása Lemezbemutató A munkafolyamatok dokumentálása 9. A TÉMAKÖR CÍME Pátria – szűkebb és tágabb környezetünk történetei KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMBER ÉS TÁRSADALOM VIZUÁLIS KULTÚRA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Kognitív Adatokkal (információval) való műveleti képességek – válogató, osztályozó, rendszerező képesség Adatgyűjtés megadott szempontok alapján Adatok rendszerezése megadott szempontok alapján Adatok rangsorolása megadott szempontok (lényegkiemelés) Az adatok között összefüggés-teremtés megadott szempontok alapján Tájékozódás a térben és az időben Tervezés, terv megvalósítása Szövegértés, szövegalkotás A nyelvi és nem nyelvi jeleket (ábrák, képek, térképek) egyaránt tartalmazó szöveg alkotása, értelmezése A kommunikációs helyzethez, illetve a partner a partner előzetes ismereteihez való alkalmazkodás. A szöveg adatainak különböző szempontú rendezése Szövegalkotás különböző szövegtípusokban Művészi, technikai Manualitás 2008/177. szám Eszközhasználat Könyvtárhasználat Forráshasználat Számítógép-használat Művészi technikák alkalmazása Attitűdök Előítélet-mentesség Céltudatosság Nyitottság Kíváncsiság A másokhoz való odafordulás igénye ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK ISMERETEK: Szövegértés, szövegalkotás: Egyszerű, érthető és hatékony közlés változatos kommunikációs helyzetekben Kommunikáció: Verbális A szóhasználat, a kiejtés, a testbeszéd összehangolása különféle beszédhelyzetekben Törekvés a hallgatósághoz, a beszédhelyzethez való alkalmazkodásra, az árnyalatok érzékeltetésére. A beszélő fellépésének, szóbeli viselkedésének megfigyelése Vizuális A legfontosabb vizuális jelek, jelzések, szimbólumok értelmezése, alkotó használata. Képi utasítások követése, illetve ilyenek létrehozása Vizuális ismeretek: Kompozíció Színek, formák, arányok Tipográfiai ismeretek, betűírás Képzőművészeti technikák alkalmazása Eszközhasználat Informatika Anyaggyűjtés az internetről kereső programok segítségével Digitális képek készítése, kinyomtatása Könyv, könyvtár Könyvtári kutatás, anyaggyűjtés AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Projekt: A Pátria című helytörténeti kiállítás és/ vagy album elkészítése Tevékenységek: A kutatómunka előkészítése: Dramatikus játékok, gyakorlatok a következő témákban: A kapcsolatfelvétel technikái A kérdezés művészete Viselkedéskultúra, kommunikáció A kutatómunka megvalósítása: Csoportmunka A lakóhely vagy az iskola szűkebb környezetének feltérképezése A felkutatásra méltó helyek, a kikérdezésre alkalmas személyek összegyűjtése A helyekről: egy-egy hely, épület körüljárása: az ott vagy a környéken lakók megkeresése, kikérdezése arról, mit tudnak az épületről, helyről Egy-egy, a helyhez szorosan kötődő ember kikérdezése életéről, a helyhez fűződő viszonyáról A helyi szokások, hagyományok feltárása a kérdezettek segítségével A kutatás dokumentálása: fényképek, rajzok készítése a helyekről, a megkérdezettekről 2008/177. szám Az összegyűjtött anyag rendezése: Tematikusan Időrendben Az adatközlők bemutatása A kiállítás és/vagy album elkészítése Technikai munkák Az anyag leírása, kinyomtatása, esetleg másolás, sokszorosítás A tablók és az album technikai kivitelezése Szerkesztői munkák A tablók összeállítása és/vagy kötetszerkesztés Vizuális tervezés Betűtípusok, méretezés, kompozíció, színek Könyvbemutató/kiállítás megnyitó Meghívó készítése Közönségszervezés: az adatközlők meghívása A bemutató/megnyitó ünnepélyes kereteinek meghatározása, az esemény megszervezése, megvalósítása 10. A TÉMAKÖR CÍME Utazás a jövőbe KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZUÁLIS KULTÚRA EMBER ÉS TÁRSADALOM EMBER A TERMÉSZETBEN ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Kognitív képességek Tájékozódás a térben és az időben Kreativitás Fantázia, képzeleti átalakítás Tervezés, terv megvalósítása Önismeret Önállóság Önkifejezés Együttműködés Szövegértés, szövegalkotás Értelmező hangos olvasás Elbeszélő és leíró szövegtípus A szöveg adatainak különböző szempontú elemzése Események rendezése Hasonlóságok és különbségek megállapítása (párhuzamok, ellentétek) Cselekvések indítékainak megállapítása Művészi, technikai Manualitás Eszközhasználat Számítógép-használat Könyvtárhasználat Művészi technikák alkalmazása Attitűdök Nyitottság Kíváncsiság Kooperativitás Tolerancia Kritikusság 2008/177. szám ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK FELDOLGOZOTT MŰVEK Irodalmi művek: Jules Verne: A rejtelmes sziget (részletek) Stanislav Lem: Kiberiáda (részletek) Isaac Asimov: Robottörténetek (részletek) Ray Bradbury: Marsbéli krónikák (részletek), Fahrenheit 451 (részletek) Film: Egy szabadon választott sci-fi megtekintése (pl. Csillagok háborúja) ISMERETEK Nyelvi és irodalmi ismeretek Néma és hangos olvasás Szövegértés, szövegalkotás több műfajban Ember a természetben és társadalomismeret A szövegekben megjelenő jövőkép tudományos alapjai Vizuális kultúra Változatos technikák alkalmazása Eszközhasználat Informatika Célzott keresés az interneten Szövegszerkesztő használata AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Projekt: A jövő krónikája: irodalmi antológia készítése saját szövegek és rajzok/illusztrációk felhasználásával Tevékenység: Ismerkedés a sci-fi műfajával: A szövegek, szövegrészletek olvasása Az olvasott művekben megjelenített világ (technika és társadalom, emberi indítékok) összevetése napjainkkal Az olvasott szövegekben felvetett technikai és etikai kérdések feltárása Disputák a felismert, feltárt problémák mentén Gyűjtőmunka: Az emberiségre és a világunkra leselkedő veszélyek Megoldási lehetőségek végiggondolása A technikai fejlődés irányai, lehetőségei Szövegalkotás: Az eddigi közös munka alapján témakínálat összeállítása: Az olvasott irodalmi művek szereplőinek további sorsa Az olvasott irodalmi művek fordulatainak felhasználása Az olvasott irodalmi művek történetének kreatív átírása A kutatómunka és az olvasott szövegek által felrajzolt lehetőségek és veszélyek Szövegalkotás a kínálatból tetszőlegesen választott témában És/vagy Vizuális alkotás: A témakínálat bármelyik darabjának vizuális megjelenítése tetszőleges technikával (a téma ilyen feldolgozása egyenértékű a szövegalkotással) Az antológia elkészítése: A megírt szövegek kiválasztása, formálása (számítógéppel vagy kézírással) Illusztrációk készítése a kiválasztott szöveghez 2008/177. szám Az önálló képek válogatása, beszerkesztése az antológiába Az antológia címlapjának megtervezése A könyv összeállítása, sokszorosítása Könyvbemutató szervezése külsős meghívottakkal Nyilvános beszélgetés a szerzőkkel a könyvről, abban foglalt gondolataikról A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI – A diák ismerje az év folyamán feldolgozott irodalmi, zenei, képzőművészeti stb. alkotásokat. Tudja felidézni tartalmukat, a bennük rejlő gondolatokat, s legyen képes kapcsolódni ezekhez saját élményeivel, tapasztalataival, gondolataival. – Szóban, írásban, vizuális, zenei vagy drámai eszközök felhasználásával fejezze ki a feldolgozott művek tartalmát, gondolatait, s az ezekhez kapcsolódó saját érzéseit és gondolatait is. – Rendelkezzék a feldolgozott művek kapcsán elméleti és technikai ismeretekkel. – Tudjon önállóan ismeretet szerezni, ehhez használja a különböző forrásokat, eszközöket. – Tudjon csoportban dolgozni. – Bátran kísérletezzen, kreatív módon közelítsen a feldolgozott művekhez. Ismeretek: Az évfolyamon elsajátítandó ismeretek teljes egészében tartalmazzák a Nemzeti alaptenterv Magyar nyelv és irodalom, Vizuális kultúra, Ének-zene, Dráma és tánc tantárgyak követelményeit. Ezeken kívül tartalmaiban megjelenik az Ember a természetben, az Életvitel és gyakorlati ismeretek és az Informatika is. A tanterv tartalmaz történelmi, antropológiai, és egyéb társadalomismereti elemeket is.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes