Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 317

72. o. • Janikovszky Éva: Akár hiszed, akár nem, Móra Ferenc Könyvkiadó, 1984. • A Nyugat költõi Elsõ kötet, Móra Könyvkiadó, 1985. 207.o. • Antonie de Saint- Exupéry: A kis herceg, LángKiadó, 1994. 63- 65. o. • Vekerdy Tamás: Beszélgessünk iskolásokról • Kamaszkor körül, Lásd a MPKITK könyvtárában • Karinthy Frigyes válogatott mûvei, Szépirodalmi Könyvkiadó, 1962. 404. o. • Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig, Móra Könyvkiadó, 1980. 107., 73., 64. o. • Kölcsey Ferenc, Tóth Könyvkereskedés Kft., 1997. 92-93. o., 89-90. o. • Babits Mihály összegyûjtött versei, Századvég kiadó, 1993. 308. o. • Márai Sándor: Füveskönyv, Akadémiai Kiadó, Helikon Kiadó 52.o., 96. o. • Janikovszky Éva: A tükör elõtt ( Egy kamasz monológja) • Kincskeresõ, 1990. szeptember 6. o. Szépirodalmi ajánlások: • Mohás Lívia: Mit tudsz önmagadról? • Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk • Kosztolányi Dezsõ: A szegény kisgyermek panaszai • Oscar Wilde: Az önzõ óriás • Ingrid Sjöstrand: A felnõttek furcsák néha • Mihálka György: Én és a nagyapa • Janikovszky Éva: Akár hiszed, akár nem • Kosztolányi Dezsõ: Halotti beszéd • Antoine de Saint – Exupéry: A kis herceg • Vekerdy Tamás: Beszélgessünk iskolásokról • Janikovszky Éva: Már iskolás vagyok • Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami • Gelléri Andor Endre: Ötös • Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig • Fehér Klára: bezzeg az én idõmben • Kölcsey Ferenc: Parainesis Kölcsey Kálmánhoz • Marcus Aurelius gondolatai • Babits Mihály: Hazám • Kölcsey Ferenc: Parainesis Kölcsey Kálmánhoz • Buddha: Gyakorlati útmutatás a helyes élethez • Márai Sándor: Füveskönyv • Ancsel Éva: Százkilencvennégy bekezdés az emberrõl • Adamis Anna: Arra születtem • Kosztolányi Dezsõ: Már néha gondolok a szerelemre • Vekerdy Tamás: Beszélgessünk iskolásokról • Bruce Lansky: A Murphy szülõk törvénykönyve avagy a gyermeknevelés kelepcéi • Vekerdy Tamás: Kamaszkor körül • Janikovszky Éva: A tükör elõtt • Janikovszky Éva: A lemez két oldala • Mihálka György: Fáj a fejem • Vámos Miklós: Cédulák • Siv Wideberg: Móráéknál • Mihálka György: Világgá megyek TÁNC ÉS DRÁMA 5-6. évfolyam A tanterv a NAT Mûvészetek mûveltségterület, 5-6. évfolyamok követelményeinek egy részét dolgozza fel. A teljes lefedést a bevezetõben jelzettek szerint több tantárgy biztosítja. A tantárgy óraszáma: 36 A Nyíregyházi Tanterv/helyi tervezés aránya: ~80/20 %. Ennek felosztása: Évfolyam 5. 6. 7. 8. Összesen Tantárgy /modul Heti Évi Heti Évi Heti Évi Heti Évi Tánc és dráma 0.5 0.5 - - - - 36 * Javasoljuk, hogy egymásnak „kölcsön adva” az órákat; 5. osztályban csak táncot, 6. osztályban pedig csak drámát tanítsanak. Megjegyzés a dráma és a tánc tárgy tanításához: A) Az 6. évfolyamos dráma modul alapjaiban épít az alsó tagozatos tantárgyszakaszban a magyar nyelv és irodalom tárgyhoz integrált dramatikus ismeretanyag során szerzett jártasságokra és készségekre. A továbbhaladás azokat kiegészítve bõvíti a tárgyi ismereteket és a gyakorlatot. A tárgyi szakasz befejezése után pedig alapot teremt arra, hogy a 7–8. évfolyamon ismét a magyar nyelv és irodalom tárgy keretében a „belépõ tevékenységek” tantervi elképzelése alapján tovább bõvíthessék a tanulók drámajátékos ismereteiket. B. Az 5. évfolyamos tánc modul alapjaiban épít az alsó tagozatban tanult énekes-táncos, illetve sport-küzdõ karakterû gyermekjátékokra. Ezenkívül a testnevelés és ének - zene órákon megszerzett ritmusérzékre, valamint az ének-zene órákon elsajátított népdalkincsre. Célok és feladatok A rendelkezésre álló idõt tánccal és mozgással dúsított drámajátékokkal tudják használni a nevelõk. Így szervezhetõ meg az a komplex mûvészetpedagógiai munka, amely mint módszer az alsóbb évfolyamokat teljes egészében áthatja, a felsõbb évfolyamokat tetszés szerint áthathatja, mint órával rendelkezõ tantárgy pedig - szakképzett tanár által vezetve - bármely szinten bevezethetõ. Az órákon zajló nevelõmunka és tanulási folyamat dráma érettségivel is zárulhat. A dráma és tánc kreatív folyamata a csoportos játékok együttes élménye révén segíti elõ a tanulók alkotó- és kapcsolatteremtõ képességének kibontakozását; összpontosított, megtervezett munkára szoktatását; testi, térbeli biztonságának javulását; idõ- és ritmusérzékének fejlõdését. Hozzájárul mozgásuk harmóniájának és beszédük tisztaságának kialakulásához, szolgálja ön- és társismeretük gazdagodását. A dráma és tánc tantárgyként az érzékelés és a kommunikáció iskolája. Cél a képességek fejlesztése: a fogékonyság, a fantázia, a koncentráció és a jó értelemben vett érzékenység fokozása, az észlelés finomságának, a kifejezés árnyaltságának fejlesztése, valamint az értékek iránti fogékonyság, a tolerancia és az együttmûködés magas szintjének kialakítása. A Dráma és tánc mint tantárgy – tevékenységközpontú. A tevékenységet követõ elemzõ beszélgetések a fogalmi ismeretek bõvítésével járnak. Akkor hatékonyak igazán, ha megszerzett tudásukat, alakulóban lévõ véleményüket, felvetõdõ kérdéseiket beépítik a tanulók a megjelenítõ játékokba. Az egyes drámai és színházi kifejezési formák megismerése és használata tanuló és tanár számára egyaránt haszonnal jár: a nehezebben megfogalmazható vagy épp formálódó gondolatok és érzelmek kifejezését, s a meglévõ ismeretek ellenõrzését egyként szolgálja ez az eljárás. A mûvészeti tevékenység szakmai szabályainak betartása nem lehet ellentmondásban azzal az elvárással, hogy az órákon való részvétel a tanulók számára örömet és szellemi izgalmat jelentsen.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes