Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1687

2. évfolyam Fejlesztési feladatok Ismertesse meg a tanulókkal – a figyelem–összpontosítás tudatos alkalmazását – a megfigyelés és önmegfigyelés fontosságát – a bizalomra épülõ kapcsolatteremtés és kapcsolattartás szabályait – a tiszta, érthetõ beszéd alapjait – a történet, a jelenet, jelenet kezdete és vége, a fõhõs, a szereplõk fogalmát – a szereplõk ábrázolását segítõ egyes technikákat (pl. beszédstílus, testtartás) – a beszédtevékenység részeinek egymásrautaltságát – a feszítés–lazítás alapgyakorlatait – a mimikai bemelegítés gyakorlatait Fejlessze a tanulók – figyelem–összpontosító képességét – megfigyelõ képességét – együttmûködõ képességét – verbális megnyilvánulásainak tisztaságát – fogalmazási és kifejezõ képességét – dramatizáló képességét – rögtönzési képességét – elméleti drámaelméleti tudását Ösztönözze a tanulókat – figyelmük tudatos összpontosítására – a külvilág és önmaguk érzékeny megfigyelésére – önálló és tudatos kapcsolatteremtésre – a nemkívánatos viselkedésformák konstruktív visszajelzésére, megváltoztatására – önálló verbális megnyilvánulásra – pontos és kifejezõ szerepjátékra – önálló dramatizálásra Tananyag Mozgásgyakorlatok – Gimnasztikus gyakorlatok játékos helyzetekben, nehezített járásmóddal, fordított testhelyzetben – Indítás és megállás különbözõ tempóban, helyzetben, magasságban történõ gyakorlása versenyjátékok segítségével (pl. tapsos fogó, csendkirály – típusú játékok) Lazító gyakorlatok – Feszítés–lazítás fekve, állva, ülve – Az arc ellazítása, „kirázása” kilégzés közben Beszédgyakorlatok – Légzõgyakorlatok – A különbözõ légzéstípusok megfigyelése (váll, mellkas, rekesz) – A célszerû beszédlégzés folyamatának ismertetése – Saját légzés megfigyelése nyugalmi állapotban és beszéd közben – Zörej nélküli belégzést követõ kilégzés a laza testtónus megõrzése mellett – Kapacitásnövelõ gyakorlatok versekkel, mondókákkal a laza testtónus megtartása mellett (legfeljebb 40–50 szótag) – Hanggyakorlatok – Játékos hangerõpróbálgatás – Hangok próbálgatása az erõs érzelmi–indulati állapotok kifejezésére – Artikulációs gyakorlatok – Az áll nyitó mozdulatát megerõsítõ gyakorlatok – Nyelvmozgást ügyesítõ gyakorlatok – Ritmus és tempógyakorlat – Versek ütemezése kötött mozgással – Hangsúly– és hanglejtésgyakorlatok – Számnevek, évszámok hangsúlya – A kijelentés hanglejtése Koncentrációs gyakorlatok – Játékok számokkal – Kérdés–felelet típusú játékok – Mozgáskoncentrációs játékok – Kapcsolatteremtõ és bizalomgyakorlatok – Kapcsolatteremtés szemkontaktussal, érintéssel, kézfogással, hanggal – Vakvezetõ játékok alapváltozatai Improvizációs játékok – Mimetikus improvizációk (mozdulatra, hangeffektusokra, tárgyakkal) – Hétköznapi élethelyzetek felidézése mozgással és beszéddel – Szituációs játékok (pl. befejezetlen történetre, képzõmûvészeti alkotások reprodukcióival, a szereplõk jellegzetes vonásainak megadásával) – Rövid történetek (ismert mesék) elmesélése zenére, kisebb csoportokban elõkészített improvizációkkal Komplex drámafoglalkozások – Reális (de eltávolított) szituációk kibontása drámán keresztül – Csoportról szóló drámaóra (a jelmezöltés, befejezetlen anyagok, interjú, forró szék, szerepcsere, kiscsoportos improvizáció, mímes játék, az igazság pillanata, belsõ hangok, szertartás, vita konvenciók felhasználásával) Drámaelméleti alapok – Verses mesék, mesék, elbeszélések szerkezetének érzékeltetése (történet, jelenet, jelenet kezdete és vége, fõhõs, szereplõk, helyszín) Követelmények A tanulók ismerjék – a figyelem–összpontosítás tudatos alkalmazását – a megfigyelés és önmegfigyelés fontosságát – a bizalomra épülõ kapcsolatteremtés és kapcsolattartás szabályait – a tiszta, érthetõ beszéd alapjait – a történet, a jelenet, jelenet kezdete és vége, a fõhõs, a szereplõk fogalmát – a szereplõk ábrázolását segítõ egyes technikákat (pl. beszédstílus, testtartás) – a feszítés–lazítás alapgyakorlatait – a mimikai bemelegítés gyakorlatait Legyenek képesek – figyelmük tudatos összpontosítására – társaik, önmaguk és a felnõtt világ érzékeny megfigyelésére – a bizalom megélésére – érzékeny kapcsolatteremtésre és a kapcsolat megtartására – tiszta és kifejezõ verbális megnyilatkozásokra – egy nagyobb lélegzetû vers vagy próza pontos, tiszta, érthetõ elmondására – aktív szerepjátékra

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes