Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1994

6. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Tematikus fókusz  Ember és társadalom o Ismeretszerzés, tanulás.  Emberi magatartásformák és élethelyzetek megfigyelése. o Kritikai gondolkodás.  Mindennapi élethelyzetek elbeszélése, eljátszása a különbözĘ szereplĘk nézĘpontjából.  Önálló vélemény megfogalmazása eseményekrĘl, jelenségekrĘl és személyekrĘl. Érvek gyĦjtése a saját vélemény alátámasztására. o Kommunikáció.  Beszélgetés és vita egy-egy emberismereti, társadalmi témáról.  Szóbeli beszámoló a saját tapasztalatokról, gyĦjtĘmunkával szerzett ismeretekrĘl. o A tartalom kulcselemei.  Kommunikációt folytassanak olyan kérdésrĘl, mint a rászorulók segítése!  MĦvészetek  ének-zene o Interpretáció.  A tanult gyermek- és játékdalok mozgással kísért csoportos elĘadása. o Improvizáció.  Mozgásos improvizáció szervezése a fantázia szabadságával. o Zenehallgatás.  Életkornak megfelelĘ, zenetörténeti korokból válogatott nép- és mĦzenei szemelvények bemutatása.  MĦvészetek  vizuális nevelés o Ismeretszerzési képességek – tanulási képességek – térbeli tájékozódás.  Tárgyak, mĦalkotások csoportosítása különbözĘ szempontok alapján.  MĦalkotások származási helyének megkeresése térképen.  ElemzĘ beszélgetés mĦalkotásokról.  MĦvészetek  dráma és tánc o A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása.  A szereplĘ és helyszín.  A színház formai elemeinek megfigyelése látott elĘadásban, illetve alkalmazása saját rögtönzésekben: egyszerĦ jelmezek, kellékek, berendezési tárgyak.  Életvitel és gyakorlati ismeretek o Problémafelismerés. 2008/177. szám  Problémaérzékenység, problémafelismerés, az emberi problémák és a technikai lehetĘségek feltárása: személyes igények, szükségletek megnevezése. Az egyéni indíttatású probléma megérzése, felismerése segítséggel. o Konstruálás, kivitelezés.  A terv megvalósítása anyagban, térben: a rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és szerkezetnek megfelelĘ egyszerĦ megoldás kiválasztása és elkészítése mintakövetéssel – eleinte gondolati terv alapján. A mintakövetés jelentĘsége az alkotásban. o A tevékenység és eredményének értékelése.  Magatartásformák: az alkotói és befogadói munka során a következményekért felelĘs magatartás tanúsítása. Más véleményének figyelembevétele. Az önellenĘrzés fejlesztése, a pozitív énkép megalapozása. Önmeghatározás  A belsĘ igények felismerése és megfogalmazása.  A társadalmilag elfogadott magatartási normák betartása csoporton belül.  Önbecsülés.  Önmotiválás. Önbemutatás  Szerepvállalás.  Kötelezettségvállalás. Stratégiaalkotás  Tervezés.  Kooperáció.  Eszközhasználat. Stratégia megvalósítása  Információszerzés.  Információfeldolgozás.  Lényegkiemelés.  Ok-okozati összefüggés.  Rendszerezés. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  Néhány szolgáltató foglalkozás, illetve a közlekedésben dolgozók foglalkozásának megismerése.  Saját élmény dramatikus megjelenítése.  Szerepjátékok.  Levélfeladás, csekkbefizetés, vásárlás.  Egyes munkák közvetlen megtapasztalása: „nagytakarítás” az osztályteremben, az iskolában, iskolaudvaron.  Osztálykönyvtár kialakítása, könyvtárként való mĦködtetése.  A könyvtáros munkájának megismerése egyrészt Saját élmény alapján, másrészt beszélgetés alapján.  ElĘadás tervezése, szervezése forgatókönyv alapján (berendezés, felelĘsök, reklám, jegyek stb.)  Részvétel az iskolaújság munkájában, vagy osztályújság készítése – rövid hírek, tudósítások, élménybeszámolók, képek, versek, rajzok. (Beszélgetés a helyi tv, rádió egyik munkatársával.) 2008/177. szám  A mĦvészpálya sajátosságainak, területeinek megismerése. Ezzel kapcsolatos gyakorlati tapasztalatok szerzése.  A tevékenységek során különös hangsúlyt kell fektetni a szabályalkotásra, normakövetésre! ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  Postai dolgozók (postás, futár, postai kiszolgáló).  Bevásárló helyek dolgozói (eladó, árufeltöltĘ, pénztáros, raktáros, anyagbeszerzĘ).  Fodrász.  Takarításban, közterületek tisztántartásában részt vevĘk.  Állatorvos.  Könyvtáros.  Jegyeladó, programszervezĘ.  Média (rádió, tv, újság).  JármĦvezetĘ, pénztáros, ellenĘr, légiutas-kísérĘ, diszpécser.  Színész, bábmĦvész.  Író, költĘ.  ZenemĦvész, énekes.  KépzĘmĦvész (festĘ, szobrász, grafikus, illusztrátor).  Artista, balett-táncos. MÁS MĥVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSI LEHETė- SÉGEK  Magyar nyelv és irodalom.  Informatika (internetes információgyĦjtés). KÖVETELMÉNYEK  A tanuló szerezzen ismereteket azokról a foglalkozásokról, amelyekkel közvetlen környezetében nap mint nap találkozik személyesen vagy a terméken keresztül!  Szerezzen tapasztalatokat a munka szerepérĘl az ember életében!  A társakkal való együttmĦködés során törekedjen a szabályok betartására, a normatív magatartásra! Cím HėSÖK, PÉLDAKÉPEK, NAGY EGYÉNISÉGEK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes