Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [1. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 44

5. évfolyam Belépõ tevékenységformák Kulturált nyelvi magatartás A mindennapi érintkezés kommunikációs helyzeteinek, szereplõinek, tényezõinek és szóhasználatának megfigyelése, néhány szempont szerinti értékelése – a korábban elsajátított ismeretek felidézésével. Szituációs játékok az udvarias nyelvi viselkedés formáinak gyakorlására. Helyzetgyakorlatok: a helyes beszédlégzés és hangképzés, hangsúlyozás, tempó és szünettartás. A szavak, a mondatfonetikai eszközök és a nem verbális kifejezõeszközök (testbeszéd) összehangolása a beszédhelyzetnek megfelelõen. A hangzás és a testbeszéd jeleinek megfigyelése a beszédtársak megnyilatkozásaiban és a képi, mozgóképi megjelenítésben. Szövegértés Gyakorlatok az életkorban elvárható tempójú, folyamatos hangos és néma olvasás fejlesztésére, különbözõ témájú mûvek fölkészülés utáni értelmes felolvasása. Memoriterek kifejezõ elõadása. A szöveg megértésének bizonyítása a mondatfonetikai eszközök helyes használatával. A nyelvi eszközök és a jelentés viszonyának fölismerése, a szó szerinti és az átvitt jelentés megkülönböztetése szépirodalmi és más olvasmányokban. A szavak alapjelentésének, hangulatának, stílusértékének fölismerése szépirodalmi és egyéb mûvekben. Az elõismeretet feltáró szövegszintû és a szójelentésre épülõ szövegelemzõ eljárások irányított és önálló alkalmazása irodalmi és ismeretterjesztõ szövegek jelentésének feltárásában. Feladatok a szöveg tagolására, a lényeg kiemelésére, a szöveg tömörítésére. A kreativitás fejlesztése válogató olvasással, elõremondással (jóslással), megbeszéléssel, átalakítással, kiegészítéssel. A leírás, a jellemzés különféle kifejezõeszközeinek megfigyelése szépirodalmi és nem irodalmi mûvekben. Szövegalkotás Az írástechnika továbbfejlesztése másolás, tollbamondás, emlékezet utáni írással. Irodalmi és ismeretterjesztõ olvasmányélményekre, szótári vizsgálódásokra épülõ szógyûjtés (szavak, szószerkezetek, szólások). Kreatív játékos szókincsgyakorlatok a szóképzés lehetõségeinek felhasználásával, a szóhangulat figyelembevételével. Leíró fogalmazás elõkészítése: megfigyelés, azonosságok, különbségek összevetése, lényeges és lényegtelen vonások elkülönítése. Tájleírás készítése valóságos vagy elképzelt tájról, lakókörnyezetrõl különféle szerkezeti megoldásokkal (egész – rész, közel – távol, részletezõ – egybenlátó). A szemléletesség nyelvi eszközeinek alkalmazása. Történetmondás mindennapi személyes élményrõl, olvasmányról szóban és rövid fogalmazásban (különbözõ elbeszélõ szerepében, mesei és valóságos helyzetekrõl, önállóan vagy megadott témák, motívumok alapján). Tanulási képesség Eligazodás a gyermekeknek szóló ismeretterjesztõ irodalomban, az olvasott mûvek, mûrészletek rövid szóbeli ismertetése, ajánlása. Vázlatkészítés tanári irányítással és önállóan. Vázlat felhasználása különbözõ mûfajú, témájú szövegek megértéséhez, ill. megfogalmazásához. Látott, hallott, elképzelt élmények önálló megfogalmazása, elsõsorban szóban. Erkölcsi választások indoklása, beszélgetés érzelmekrõl: szeretet, együttérzés, segítõkészség, félelem, bizalom, hála stb. Témakörök Tartalmak Eligazodás a mindennapi élethelyzetekben Alapismeretek a kommunikáció tényezõirõl. A hangsúlyozás, dallam, tempó és szünettartás szerepe a beszédben. A nem nyelvi kifejezõeszközök (testbeszéd) fõ formái, szerepük a kommunikációban és kapcsolatuk a nyelvi kifejezõeszközökkel. Mindennapi beszédhelyzeteink: kapcsolatfelvétel, véleménynyilvánítás: kérdés, kérés, beszélgetés. Az elemi udvariassági formák ismerete és használata. Népdalok, mesék Két-három népdal; mesék a klasszikus és a mai magyar irodalomból és a világirodalomból. A nép- és mûmesék jellemzõi motívumai, fordulatai, hõstípusai. Petõfi Sándor: János vitéz Mese és valóság az elbeszélésben. A szerkezet és a megjelenítés eszközei, a hõs, a kaland, az erkölcsi választások. Az ütemhangsúlyos verselés. Természet, táj, szülõföld; család, szülõk, gyerekek Mitológiai és bibliai történetek. Petõfi Sándor: Az Alföld és még két vers; Arany János Családi kör címû verse, valamint más, a témához kapcsolódó – különbözõ korokból származó – változatos hangulatú és formanyelvû szépirodalmi és egyéb szövegek. A régió, a lakóhely irodalmi emlékei. Élethelyzetek, emberi kapcsolatok elbeszélõ mûvekben Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk (vagy a regény egy jellemzõ részlete), valamint más kapcsolódó szépirodalmi mûvek és egyéb (pl. publicisztikai) mûvek. A barátság, ellentét, felelõsség, közösség élethelyzeteinek, konfliktusainak ábrázolása az irodalomban. A hoszszabb prózai elbeszélés jellemzõi: szerkezet, szereplõk, helyszínek, a szereplõk közti kapcsolatok. A beszélt nyelv A beszédhangok, a hangképzési folyamat, a magán- és a mássalhangzótörvények. A szótag és az elválasztás. A mondatfonetikai eszközök (hangsúly, dallam, szünet, tempó) szerepe a beszédben, alkalmazásuk és megértésük a mindennapi kommunikációban, a történetmesélésben. Cselekményismertetés, beszámoló, tömörítés, szövegkiegészítés szóban. Az írott nyelv Az élõszó és az írott szöveg azonos és eltérõ jellemzõi (szövegszerkesztés, nyelvi forma, szövegtagolás) néhány gyakori mûfajban: elbeszélés, leírás, jellemzés. A felelet és az írásos beszámoló. A mássalhangzótörvények helyesírási kérdései: hasonulás, összeolvadás, rövidülés. A szóelemzõ írásmód. A szavak jelentése és szerkezete A hangalak és a jelentés viszonya: egy- és többjelentésû szavak, rokon és ellentétes jelentésû, azonos alakú és hasonló alakú szavak. Szólások, szóláshasonlatok, közmondások. Könyv- és könyvtárhasználat Tájékozódás a különféle dokumentumtípusokban: könyvek (ismeretközlõ és szépirodalmi szöveg), segédkönyvek (szótár, lexikon, enciklopédia). Memoriter Tizenöt-húsz versszak a János vitéz címû mûbõl, hat-nyolc vers a tanultak közül, öt-tíz soros prózarészlet, néhány találós kérdés, közmondás. Fogalmak Kommunikáció, nyelvtan, nyelvhasználat: kommunikáció tényezõi, beszédhelyzet, nem nyelvi kifejezõeszközök: arcjáték, gesztus, testhelyzet, távolságtartás; a beszéd hangzása; hangsúly, dallam, tempó, szünet; magán- és mással- hangzó-törvények: hangrend, illeszkedés, hasonulás, összeolvadás, rövidülés; zöngés és zöngétlen mássalhangzó; szójelentés, szóhangulat, egyjelentésû, többjelentésû szó, rokon- és ellentétes értelmû szó, hangutánzó, hangulatfestõ szó; szólás, szóláshasonlat; szó, szóelem. Szövegértés, szövegalkotás, irodalom: népdal, elbeszélõ költemény, tájleíró vers, elbeszélés, regény; epikai mûvek szerkezete: kiindulási pont, bonyodalom, tetõpont, megoldás; cselekmény, helyszín; ritmus, ismétlés, fokozás, ellentét, fokozás; hasonlat, megszemélyesítés, metafora; ütemhangsúlyos verselés, ütem, felezõ tizenkettes. (A felismerés és a megnevezés szintjén.) Szerzõk és mûvek Arany János: Családi kör; Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk; Petõfi Sándor: János vitéz, Az alföld; és még két verse; két-három népdal; állatmesék, tündér- és varázsmesék, tréfás mesék; mitológiai és bibliai történetek; egy ifjúsági regény a magyar vagy a világirodalomból. A továbbhaladás feltételei A kapcsolatfelvétel, megszólítás, köszönés, kérdés illemszabályainak ismerete és helyes alkalmazásuk. A hangsúly, dallam, tempó, szünet és a nem nyelvi kifejezõeszközök (testbeszéd) használata a kommunikációs helyzetnek megfelelõen. Az élõbeszéd tempójával egyezõ, folyamatos hangos és néma olvasás. Képesség a másolás, tollbamondás és emlékezet utáni írásra, önálló írásbeli feladatok megoldására. A tanult irodalmi és egyéb szövegek szerkezetének, tartalmának bemutatása. Az olvasott mûvekben néhány alapvetõ irodalmi téma fölismerése. Az epikai és lírai mûvek, a nép- és mûköltészet jellemzõ vonásainak ismerete: a cselekmény részei, a szereplõk, a szerkezet, a képiség, a zeneiség eszközei, az ütemhangsúlyos verselés. Személyes és olvasmányélmény egyszerû megfogalmazása elsõsorban szóban. Történetmo ndás mindennapi személyes élményrõl, olvasmányról szóban és rövid fogalmazásban. Leírás készítése tárgyról, személyrõl, tájról. A hang, a szó és szóelem megkülönböztetése. Az igealak szóelemeinek fölismerése. Alapismeretek a hangok képzésérõl, tulajdonságairól. Rokon és ellentétes jelentésû szavak, hangutánzó szavak, valamint szólások, közmondások jelentésének értelmezése a közösen feldolgozott ismeretterjesztõ, tantárgyi-szakmai és szépirodalmi szövegekben. A gyakran használt és az olvasott mûvekben elõforduló szavak jelentésének értelmezése. Jártasság a korosztály számára készült szótárak használatában. Tájékozódás a könyvtárban.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/3bf8730af1b3595fb6b226ee411214b86221b151/dokumentumok/e23f4aa14cc9e6e39ad67d8c49dc9d0b2a709ef3/letoltes