Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 1989. évi II. törvény az egyesülési jogról
Paragraph Index: 475

6. évfolyam Finnugor, török (türk), Ęshaza, nemzetség, törzs, törzsszövetség, fejedelem, római, avar, honfoglalás, államalapítás, tatárjárás, nemes, kilenced, végvár, mecset, minaret, kuruc, labanc, nemzeti kisebbség, Európai Unió, település, falu, város, ásvány, kĘzet, energiahordozó, energiaforrás, talaj, hulladék, környezetvédelem Kiemelt kompetenciák x Az emberi tevékenység természetre gyakorolt hatásának ismerete x A természeti világ alapelveinek ismerete x A tudományos elméletek társadalmi folyamatokban játszott szerepének ismerete, megértése x Technológiák elĘnyeinek, korlátainak és társadalmi kockázatainak ismerete x Etikai kérdések iránti érdeklĘdés 2008/177. szám x Kulturális, társadalmi, szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban való részvétel x Korábbi tanulási és élettapasztalatok felhasználása x Normatudat, a viselkedési és az általánosan elfogadott magatartási szabályok megértése x Az egyénnel, a csoporttal, a munkaszervezettel, a nemek közti egyenlĘséggel, a megkülönböztetés-mentességgel, a társadalommal és a kultúrával kapcsolatos alapvetĘ koncepciók ismerete x A nemzeti kulturális identitás és az európai identitás kapcsolatának megértése x Az aktuális események, valamint a nemzeti, az európai és a világtörténelem fĘ eseményeinek és tendenciáinak ismerete x A társadalmi és politikai mozgalmak céljainak, értékeinek és politikáinak ismerete x Az európai integráció, az EU struktúráinak, fĘbb célkitĦzéseinek és értékeinek ismerete x Az európai sokféleség és a kulturális identitás tudatosítása x Az emberi jogok teljes körĦ tisztelete x A vallási és etnikai csoportok kulturális sokszínĦségének megértése x A településhez, az országhoz, az EU-hoz és általában Európához való tartozás x A közösségi összetartást megalapozó közös értékek elfogadásának és tiszteletben tartásának kinyilvánítása x Szándék és képesség a fenntartható fejlĘdés érdekében lokálisan és globális vonatkozásban való cselekvésre x Biztonság és a fenntarthatóság tisztelete a tudományos és technológiai fejlĘdés hatásaival kapcsolatban x A helyi és a tágabb közösséget érintĘ problémák megoldása iránti szolidaritás és érdeklĘdés x Mások értékeinek, magánéletének tisztelete x A helyi, a nemzeti, az európai és az egyetemes kulturális örökség tudatosítása x Az esztétikum mindennapokban betöltött szerepének a megértése Mintamodul A magyar állam és a magyar nemzet jelképei és ünnepei SzülĘföldünk / 5. évfolyam / A modul célja Az állami és nemzeti jelképek és ünnepek bemutatása, a nemzeti hagyományok iránti érdeklĘdés felkeltése, a nemzeti közösséghez való tartozás személyességének erĘsítése. IdĘkeret 4 óra Módszertani ajánlás: A modul (a sokirányú felhasználás érdekében) egyszerre tartalmaz hagyományosabb jellegĦ – tanári magyarázatra, bemutatásra irányuló – feldolgozási módokat, valamint a tanulók személyes élményeire, tapasztalataira épülĘ közvetlenebb tanítási formákat. Ugyanakkor lehetĘvé teszi azt is, hogy a diákok önálló gyĦjtĘmunka, illetve kiselĘadások (prezentációk), illetve projektszerĦ önálló tevékenység formájában dolgozzák fel a témát. Mindez azt jelenti, hogy a tanár ebben az esetben nagymértékben figyelembe veheti a helyi sajátosságokat és lehetĘségeket: választhat a fent leírt megközelítések közül, illetve ennek megfelelĘen differenciálhatja tanulócsoportja munkáját. Természetesen a kulcskompetenciák fejlesztése is a tanár módszertani választásától függ. 2008/177. szám Az önálló gyĦjtĘmunka esetében érdemes már a modul megkezdése elĘtti héten kiadnia a gyĦjtĘmunkára irányuló feladatot. Ebben az esetben különösen fontos, hogy a diákok kiscsoportban tevékenykedjenek, illetve értékelésük is csoportos formában történjen. Lépések-tevékenységek NAT kapcsolódások MĦveltségi területek Kulcskompetenciák TKT kapcsolódások Munkaformák, módszerek Eszközök 1. Ráhangolódás A/ A tanulók elĘzetesen megkapják a feladatot, hogy gondolkozzanak el azon, mi jut eszükbe, ha azt hallják, hogy magyar, magyar nemzet, nemzeti értékeink, majd írják is le ezeket. LehetĘség van csoportbontásra, differenciálásra: – mindenki írjon össze elĘzetesen legalább öt dolgot, fogalmat, amelyek ezekrĘl a kifejezésekrĘl eszébe jutnak, – mindenki írjon össze elĘzetesen legalább öt mĦvészeti alkotást (irodalmi példát, zenemĦvet, képzĘmĦvészeti alkotás stb.) – mindenki írjon össze elĘzetesen minél több olyan világviszonylatban is kiemelkedĘ dolgot (találmányt, mĦvészeti alkotást, sportteljesítményt stb.), amely magyar emberek nevéhez fĦzĘdik. Ebben az esetben az elsĘ órán a diákok által gyĦjtött anyagok feldolgozása, értelmezése és rendszerezése történik. B/ Amennyiben nincs mód a diákok elĘzetes gyĦjtĘmunkájára – a tanár ráhangolja a diákokat a témára – irodalmi szövegekkel (pl. Janus Pannonius: Pannonia dicsérete, Kölcsey Ferenc: Huszt, Emléklapra, PetĘfi Sándor: Nemzeti dal, Radnóti Miklós: Nem tudhatom) – zenemĦvekkel (Himnusz, Szózat, népdalok, katonadalok stb.) – képzĘmĦvészeti alkotások révén (nevezetes magyar épületek, szobrok, festmények) – kiscsoportos formában a diákok „ötletroham” keretében összegyĦjtik, hogy MĦveltségi területek: Ember és társadalom Magyar MĦvészetek Kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció hallott és olvasott szöveg értése információgyĦjtés és feldolgozás rendszerezés Digitális kompetencia információgyĦjtés és feldolgozás rendszerezés Szociális és állampolgári kompetencia A nemzeti kulturális identitás és az európai identitás kapcsolatának megértése Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség A helyi, a nemzeti, az európai és az egyetemes kulturális örökség tudatosítása Kommunikáció Szabályok Mindennapi élet Szabályok Tanulás- és gondolkodásfejlesztés Önálló gyĦjtĘmunka Vagy Tanári bemutatás vagy Csoportmunka szimpátiacsoportokban Közös megbeszélés, beszélgetés Multimédiás lehetĘség a gyĦjtött, illetve prezentált illusztrációs anyag bemutatására. 2008/177. szám Lépések-tevékenységek NAT kapcsolódások MĦveltségi területek Kulcskompetenciák TKT kapcsolódások Munkaformák, módszerek Eszközök mi jut eszükbe arról, hogy magyar, magyar nemzet, nemzeti értékeink, A ráhangolás ebben az esetben is azt jelenti, hogy a diákok értelmezik a látottakat és hallottakat, majd tanári vezetéssel közösen rendszerezik és megbeszélik a téma fĘ sajátosságait. 2. Feldolgozás

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes