Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1022

1945. május 9., augusztus 6., szeptember 2. Személyek: Roosevelt, Hitler, Churchill, Rommel, Montgomery, Zsukov, Eisenhower, De Gaulle, XII. Pius. Fogalmak: tĘzsde, túltermelési válság, tervgazdálkodás, totális diktatúra, nemzetiszocializmus, élettér-elmélet, koncentrációs tábor, népirtás, holocaust, partizán, totális háború, antifasiszta koalíció. Topográfia: Brit Nemzetközösség, Leningrád, Pearl Harbor, Midway, Sztálingrád, Auschwitz, Hirosima, El-Alamein, Kurszk, Normandia. ElĘadásból jegyzet, illetve vázlat készítése. Folyamatábra készítése: pl. a világgazdasági válságról, a nácik hatalomra jutásáról. Térkép alapján idĘrendi táblázat készítése: a második világháború egyes frontjainak eseményeirĘl. Szöveg készítése eredeti híradórészlethez. Összehasonlító táblázat készítése: pl. a náci és a bolsevik diktatúráról, a parlamentáris és a totalitárius rendszerekrĘl. Hitler személyiségének rekonstruálása egy Hitler-film és források alapján. Forráselemzés: pl. a náci ideológiáról, a sztálini diktatúráról, a totalitárius rendszereket elítélĘ pápai enciklikák, Molotov-Ribbentrop paktum. KiselĘadások: pl. a népirtásokról, a II. világháborús harcászatról. Képek keresése az interneten: pl. a náci és a bolsevik mĦvészetrĘl, a második világháborúról. A szerzĘ álláspontjának feltárása forrásból. Írott szöveg és ábra/kép/diagram/statisztika összevetése. Szerepjáték: pl. a jaltai találkozóról Vaktérkép készítése Európáról a II. világháború ütközeteinek bejelölésével. mĦvészettörténet földrajz informatika hittan 2009/116. szám MAGYARORSZÁG A GAZDASÁGI VÁLSÁGTÓL A MÁSODIK VILÁGHÁBORÚS ÖSSZEOMLÁSIG (4. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Kulcskompetenciák anyanyelvi kompetencia digitális kompetencia hatékony, önálló tanulás szociális és állampolgári kompetencia vállalkozói kompetencia esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség Kiemelt fejlesztési feladatok hon- és népismeret aktív állampolgárságra nevelés gazdasági nevelés a tanulás tanítása Érettségi kompetenciák a szaknyelv alkalmazása tájékozódás térben és idĘben források használata és értékelése az eseményeket alakító tényezĘk feltárása, történelmi események és jelenségek problémaközpontú bemutatása Gazdasági válság és jobbratolódás a belpolitikában. A revíziós külpolitika eredményei. Magyarország háborús részvétele. A német megszállás, a holocaust Magyarországon, a nyilas hatalomátvétel. Magyarország szovjet felszabadítása és megszállása. Kronológia: 1938, 1939, 1940, 1941. június 26., 1943. január, 1944. március 19., 1944. október 15., 1944. december 21., 1945. április. Személyek: Bajcsy-Zsilinszky Endre, Gömbös Gyula, Teleki Pál, Szálasi Ferenc, Bárdossy László, Kállay Miklós, Apor Vilmos, Salkaházi Sára, Angelo Rotta. Fogalmak: KALOT, KALÁSZ, KIE (Keresztyén Ifjúsági Egyesületek), menlevél, nyilas mozgalom, zsidótörvények, hadigazdaság, gettó, deportálás, munkaszolgálat, hadifogság. Topográfia: Felvidék, Újvidék, Kárpátalja, Voronyezs, Don-kanyar. ElĘadásból jegyzet, illetve vázlat készítése. Szinkron idĘrendi táblázat készítése: pl. a világ és Magyarország eseményeirĘl, a revíziós sikerekrĘl és a náci Németország felé való elkötelezĘdésrĘl. Teleki személyiségének rekonstruálása források alapján Szerepjáték: vita a németek átengedésérĘl Jugoszlávia felé Térkép alapján diagramok készítése az egyes revíziós sikerek nyomán visszatért területek nemzetiségi összetételérĘl. Térkép alapján idĘrendi táblázat készítése: a második világháború magyarországi hadszíntérének eseményeirĘl. Szöveg készítése eredeti híradórészlethez. Riport készítése a II. világháborút megélt családtaggal, ismerĘssel. KiselĘadások pl. Apor Vilmosról, Angelo Rottáról és Salkaházi Sáráról, illetve az életmód és a kultúra egyes elemeirĘl. Képek keresése az interneten a magyar hadseregrĘl. Egy holocaustról szóló kiállítás megtekintése. A szerzĘ álláspontjának feltárása forrásból. Írott szöveg és ábra/kép/diagram/térkép összevetése. irodalom földrajz informatika könyvtár hittan 2009/116. szám KÖZELMÚLT ÉS JELENKOR: 1945-TėL NAPJAINKIG (5. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Kulcskompetenciák anyanyelvi kompetencia digitális kompetencia hatékony, önálló tanulás szociális és állampolgári kompetencia vállalkozói kompetencia Kiemelt fejlesztési feladatok európai azonosságtudat - egyetemes kultúra aktív állampolgárságra nevelés gazdasági nevelés környezettudatosságra nevelés a tanulás tanítása Érettségi kompetenciák a szaknyelv alkalmazása tájékozódás térben és idĘben források használata és értékelése az eseményeket alakító tényezĘk feltárása, történelmi események és jelenségek problémaközpontú bemutatása Hidegháborús szembenállás a II. világháború után. A fejlett piacgazdaság, a demokratikus berendezkedés országai. Az európai integráció története és az Európai Unió. A „harmadik világ”. A szocialista rendszerek kialakulása, fejlĘdése és kudarca. A közel-keleti konfliktusok. A távol-keleti régió. Az emberiség az ezredfordulón: a globális világ és problémái. Fogyasztói társadalom és az ökológia, a fenntartható fejlĘdés Kronológia: 1947, 1948, 1949, 1956, 1957, 1961, 1968, 1975, 1991. Személyek: Gandhi, Mao Ce-tung, Truman, Adenauer, Hruscsov, Kennedy, Reagan, Gorbacsov, XXIII. János, II. János Pál. Fogalmak: vasfüggöny, hidegháború, fegyverkezési verseny, szociális piacgazdaság, európai integráció, harmadik világ, globális világ, enyhülési politika, II. Vatikáni zsinat. Topográfia: NSZK, NDK, Kuba, Korea. ElĘadásból jegyzet, illetve vázlat készítése. Forráselemzés: pl. az ENSZ alapokmánya. Ábraelemzés: pl. az ENSZ mĦködésérĘl, az EU mĦködésérĘl. Gandhi személyiségének rekonstruálása a Gandhi címĦ film és források alapján. Térkép alapján idĘrendi táblázat készítése: pl. a hidegháború legfontosabb eseményeirĘl, az arabizraeli konfliktusról. KiselĘadások: pl. XXIII. János pápáról, 1968-ról, Gorbacsovról, a globalizáció problémáiról. Képek keresése az interneten a szocialista rendszerek összeomlásáról. Bibliográfia készítése az iskolai könyvtárban található a II. Vatikáni zsinatról szóló kiadványokról. Szöveg készítése eredeti híradórészlethez. Szembenálló vélemények képviselete vitában: pl. az EU tagságról. A szerzĘ álláspontjának feltárása forrásból. Írott szöveg és ábra/térkép/kép/diagram összevetése. Vaktérkép készítése a világról a tanult helyszínek bejelölésével. irodalom földrajz informatika könyvtár hittan 2009/116. szám MAGYARORSZÁG A MÁSODIK VILÁGHÁBORÚ UTÁN: 1945-TėL NAPJAINKIG (6. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Kulcskompetenciák anyanyelvi kompetencia digitális kompetencia hatékony, önálló tanulás szociális és állampolgári kompetencia vállalkozói kompetencia esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség Kiemelt fejlesztési feladatok hon- és népismeret aktív állampolgárságra nevelés gazdasági nevelés a tanulás tanítása Érettségi kompetenciák a szaknyelv alkalmazása tájékozódás térben és idĘben források használata és értékelése az eseményeket alakító tényezĘk feltárása, A háborús károk felszámolása. A demokratikus közélet kiépítésének kísérlete. A párizsi békeszerzĘdés. A határon túli magyarság sorsa. A kommunista diktatúra kiépítése. A forradalomhoz vezetĘ út. Az 1956-os forradalom és szabadságharc. A Kádár-rendszer kiépülése: megtorlás és diktatúra. Az életmód átalakulása. Demográfiai változások. A rendszerváltás. Érdekérvényesítés és érdekképviselet a mai Magyarországon Kronológia:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes