Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1793

3. SZINT AZ OLVASÁS ÉS AZ ÍRÁS TANULÁSÁNAK MEGKEZDÉSEKOR A tanuló: - utánmondással elmond verseket, mondókákat helyes beszédlégzéssel; - megfigyeli testrészeit; - utasításra változtatja testhelyzetét, irányok szerint mozgat bábukat, tárgyakat; - formakövetĘ mozgásokat végez (fonalazás, agyagozás, gyöngyfĦzés, kötés, testtel formázás stb.). A tanuló: - utánoz mozgássorokat; - versmondását, mondókázását mozgással kíséri; - megnevezi a testrészeit; - megérti az irányokat, viszonyításokat kifejezĘ szavakat; - páros testrészeit irányok szerint megkülönbözteti; - két kezét összehangoltan mozgatja; - követĘ szemmozgásra képes; - auditív és vizuális ingereket sorba rendez; - térbeli formák síkbeli ábráit felismeri. A tanuló: - meg tudja különböztetni a hangokat, és utánzással tisztán ejti ki Ęket; - nagy-, finom- és beszédmozgása összerendezett, megbízható a szem-fül-kéz-láb koordinációja; - a testséma és az egyensúlyszabályozás kialakult; - az irányokat tükörképen is felismeri; - biztonsággal használja a relációs szókincset; - biztonsággal tájékozódik a térben és a síkban; - határozottá vált az oldalisági dominancia; - megfigyeléseit figyelemmel irányítja, auditív és vizuális ingerek összehasonlítására képes; - egyszerĦ algoritmusokat követ; - felfedezi a rész-egész kapcsolatot; - képes az alak-háttér szétválasztására; - auditív és vizuális inger összekapcsol, ilyen ingersorokat követ. BESZÉDKÉSZSÉG, SZÓBELI SZÖVEG MEGÉRTÉSE ÉS ALKOTÁSA* Képességfejlesztési fókuszok Ajánlott tevékenységek, szempontok Beszédértés Szóbeli szövegalkotás Helyzetfelismerés, alkalmazkodás a beszédhelyzethez Önismeret Kooperáció Figyelem Megfigyelés Koncentráció Lényegkiemelés Nyelvi igényesség Kreativitás BeszélgetĘ körrel, mesemondással, szituációs játékokkal: - beszélgetés kezdeményezése; - a beszélgetésbe való bekapcsolódás; - az értelmes gondolatközlés; - a társakra figyelés; - a tématartás gyakorlása. Szóbeli közlések tartalmi és nyelvi kritériumoknak való megfelelése: - a szókincs bĘvítésével, pontosításával; - jelentésárnyalatok érzékelésével; - mondatalkotásokkal; - szavak beszerkesztésével mondatokba; 2008/177. szám Képességfejlesztési fókuszok Ajánlott tevékenységek, szempontok Szövegkoherencia Érzelmek, beszélĘi szándék kifejezése Kérdezés-válaszadás - mondatkapcsolásokkal; - beszélĘi szándék érzékeltetésével. Megfigyelés, emlékezet, reprodukció Beszédhanghallás Beszédmozgások, beszédlégzés, hangképzés, artikuláció, beszédritmus és -tempó, hangerĘ, hanglejtés, hangsúly A tanultak alkalmazása új feladathelyzetekben A beszéd hangzó oldalának fejlesztése: ritmikus mondókák, versek, nyelvtörĘk, rövid szövegek pontos, kifejezĘ elmondásával, tréningszerĦ ismétlésével, összekapcsolása testmozgással, zenei és ritmuskísérettel. Páros, kiscsoportos formában szóbeli szövegalkotó gyakorlatok a kommunikációs tapasztalatok felhasználásával: - szerepjátékok, - szógyĦjtĘ játékok (szinonímák, ellentétek, rokonértelmĦ szavak), - szavak mondatba foglalása jelentésárnyalatokkal, - párbeszéd utánzása, módosítása, bemutatása társaknak, - párbeszédek alkotása mindennapi élethelyzetekben (köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérdezés, válaszadás) Kérésre, felszólításra tevékenységek, mozgások, mozdulatok végrehajtása. Ismert versek, szövegek reprodukálása többféle hangsúllyal; a mondatfonetikai eszközök alkalmazásával. Versek, szövegek felkészülés utáni bemutatása hallgatóság elĘtt. * A www.sulinovaadatbank.hu honlapján megtalálhatók a beszédfejlsztés modulok. A következĘ útvonalon érhetĘk el: kompetencia alapú programcsomagokĺadatbankĺszövegértés-szövegalkotásĺ1. osztályĺ beszédfejlesztés 2008/177. szám VÁRHATÓ EREDMÉNYEK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes