Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2809

7. Illeszkedések A programcsomagok fejlesztĘi törekedtek arra, hogy a megszületĘ programok szervesen illeszkedjenek az alapfokú oktatás érvényben lévĘ szabályozási rendszeréhez. A Nemzeti Fejlesztési Terv keretében megvalósuló központi program részeként vezetĘ szerepet játszottak a kompetencia alapú tanítás/tanulás alapelveinek és módszereinek implementálásában is. Ezért szerves összhangban vannak a velük párhuzamosan korrigált alaptanterv, a NAT 2007 elvárásaival. Kapcsolódás a Nemzeti alaptantervhez Az Európai Unió ajánlásai nyomán a NAT-ban megjelenĘ kulcskompetenciák közül a programcsomag középpontjában a személyes és a szociális, valamint a természettudományos kompetencia fejlesztésének célkitĦzése áll. Tevékenység- és feladatrendszere révén azonban erĘteljesen hozzájárul az alábbi kulcskompetenciák fejlesztéséhez is: x Anyanyelvi kommunikáció x Esztétikai-mĦvészeti kifejezĘképesség x KezdeményezĘképesség x Hatékony, önálló tanulás A Nemzeti alaptanterv kiemelt fejlesztési feladatai közül a programcsomagok nagymértékben hozzájárulnak a következĘ területeken folyó fejlesztéshez: x Énkép, önismeret x Testi és lelki egészség A fentiek mellett közepes erĘsséggel támogatja a tanulás tanítását célzó kiemelt fejlesztési feladat megvalósulását is. A programcsomagok moduljaiban megjelenĘ tartalmak kapcsolódnak az alábbi mĦveltségterületek képességfejlesztési és ismeretbĘvítési célkitĦzéseihez: x Anyanyelv és irodalom x Matematika x Ember és társadalom x Ember a természetben x MĦvészetek Mindkét programcsomag tekintettel van azokra a teendĘkre, amelyeket egyetlen életszakaszhoz vagy nevelési területhez nem rendelhetĘ, közös feladatokként határoz meg a Nemzeti alaptanterv. Ezek közül különösen az alábbiak támogatására alkalmas: x A személyiség- és közösségfejlesztés feladatai (családi és kortárs- kapcsolatok elmélyítése, az elĘítéletek felismerése, a testi és lelki egészség megĘrzése, a fogyasztóvédelmi nevelés) x Az olyan nyitott iskola megteremtése, amely aktívan együttmĦködik a szülĘkkel. A programcsomagok az egységes alapokra épülĘ differenciálás alapelvét alkalmazzák és következetesen építenek a diákok sokféle elĘzetes tudására, informális, nem iskolai tanulási helyzetekben megszerzett tapasztalataira, segítve ezzel társadalmi esélyegyenlĘség és az integráció megvalósulását is. A modulokat tevékenységközpontúság, az aktív tanulás lehetĘségeinek megteremtése jellemzi, és rendszerint többféle párhuzamos tevékenység lehetĘségét kínálják ugyanazon célok eléréséhez, illetve ugyanazon tartalmak különbözĘ megközelítéséhez. A csomagokban megjelenĘ tevékenységrendszer egésze közvetett módon hozzájárul az önmĦvelés igényének, és az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges képességeknek a kialakításához is. 2008/177. szám Kapcsolódás az iskolai tevékenységrendszerhez A program eredményes megvalósításának feltétele a kerettantervi célok és a várható eredmények integrálása az iskola munkáját szabályozó pedagógiai programba, valamint a helyi tantervbe abban az esetben, ha ezek eredetileg nem szerepelnének bennük. A moduláris felépítés lehetĘvé teszi, hogy a programcsomagok sokféle konkrét, egyedi formában illeszkedjenek az iskola tevékenységrendszerébe. A két csomag öszszességében számos, kompetenciafejlesztĘ hatását tekintve hasonló értékĦ modult tartalmaz, amelyeket fele részben tanórai, fele részben pedig tanórán kívüli felhasználásra készítette a fejlesztĘk. A modulrendszer rugalmasan hozzáilleszthetĘ a sokféle helyi elváráshoz, másrészt viszont nyitott – különféle szintĦ, hasonló logikájú, helyi fejlesztésĦ modulokkal egészíthetĘ ki, az iskola mindenkori aktuális igényeinek és lehetĘségeinek megfelelĘen. Kapcsolódás más programcsomagokhoz Az Én dimenziói, illetve az Én és a másik címĦ programcsomag szervesen kapcsolódóik egy harmadik, az ugyancsak az 1–6. évfolyamos tanulók számára készült oktatási csomaghoz. Az Én és a világ programcsomag középpontjában az ember és környezete kapcsolatának kérdései állnak. Képességfejlesztési céljai és alkalmazott módszerei révén azonban jól segíti mindazon személyes és szociális részkompetenciák fejlĘdését, amelyek gyarapítását a jelen kerettanterv is megcélozza.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes