Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 382

5. évfolyam Tematikai egység Amiről a térkép mesél Órakeret 24-16 Előzetes ismeret, tevékenység Ember a természetben 1-4.: tájékozódás, alaprajz szerinti ábrázolás, lakóhely ismerete; Matematika: arányszám, mértékegységek. Személyi: kísérő tanár a tanulmányi sétákhoz, terepi munkához. További feltételek Tárgyi: turistatérképek, dombortérkép, autótérképek, iránytű, gördülő távolságmérő, tájakról készült fényképek, számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, vetítőfelület. Kulcskompetenciák: matematikai kompetencia (arányszám, mértékegységek); természettudományos kompetencia (megfigyelés, kísérlet); a hatékony, önálló tanulás; szociális és állampolgári kompetencia (csoportos munkavégzés). Kiemelt fejlesztési feladatok: hon- és népismeret; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása (motiváció, térkép segítségével történő tanulás); felkészülés a felnőttlét szerepeire (szolgáltatások igénybevétele). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: általános fejlesztési feladatok (megfigyelés, cselekvés, a mindennapi életben fontos eligazodási technikák); információszerzés és -feldolgozás; tájékozódás a földrajzi térben; tájékozódás a hazai földrajzi, környezeti kérdésekről. 2009/72. szám Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök A térképi ábrázolás Példák gyűjtése a térkép szerepére a mindennapi életben. Térképvázlat készítése a tanteremről mérési eredmény alapján. Térképvázlat készítése az iskola környékéről. A fénykép, a tájkép és a térkép ábrázolási módszereinek összehasonlítása. Különböző méretarányú térképi ábrázolások összehasonlítása. Egyszerű terepi mérések ábrázolása különböző méretaránynak megfelelően. Különféle térképi jelek gyűjtése és megfejtése. Térképen mért távolságok megfeleltetése valós távolságokkal. Távolság meghatározása vonalas mérték segítségével. Az északi irány és a fő világtájak meghatározása iránytű segítségével az osztályteremben és a terepen. A térkép tájolása iránytű segítségével. Játékos tájékozódási feladatok a terepen. Tanári magyarázat. Különböző típusú térképek vizsgálata, irányított elemzése. Beszélgetés, vita. Térképi feladatok, mérési feladatok egyéni, pár- és csoportmunkában történő megoldása. Tanulói kiselőadás. Terepi séta: a környező patak vagy folyó folyásirányának meghatározása egyszerű eszközök segítségével. Torpedójáték a keresőhálózat használatának előkészítésére. Múzeumlátogatás: közlekedéstörténeti kiállítás, Közlekedési Múzeum. Tanulmányi séta: a vasútállomás vagy az autóbuszállomás életének, az ott dolgozók munkájának megismerése. Matematika Vizuális kultúra A domborzat ábrázolása Domborzati elemek felismerése színfokozatos jelölés alapján a tanulói atlasz térképlapjain. Egy elképzelt táj lerajzolása majd a tájról térképvázlat készítése, egyszerű magassági színkulcs összeállításával. Magassági adatok leolvasása és összevetése domborzati térképeken. Példák gyűjtése különböző tengerszint feletti magasságban fekvő tájakra. Matematika: arányszám, mértékegységek, Vizuális kultúra 2009/72. szám Felszíni vizek Példák gyűjtése különféle felszíni vizek térképen történő ábrázolására. A Duna és a Tisza mellékfolyóinak leolvasása térképről. Tavak, tengerek vízmélységi adatainak leolvasása a térképről, az adatok összehasonlítása. Példák gyűjtése a térkép alapján csatornákra, víztározókra. Mocsaras területek megnevezése hazánk domborzati térképén. Természetismeret Települések Különböző típusú és méretű települések jelölésének összehasonlítása hazánk közigazgatási térképén. Adatok, információk leolvasása hazánk közigazgatási térképéről, várostérképekről. Tanyákról, falvakról és városokról készült légifelvételek, fényképek összehasonlítása. Az egyes településtípusok jellemzőinek bemutatása képek, leírások alapján. Egy-egy település bemutatása saját élmények felhasználásával. Rajz készítése az egyes településtípusokról saját vélemény, élmény, elképzelés alapján. Városés településtérképeket tartalmazó prospektusok gyűjtése, ezek felhasználásával egyegy település bemutatása. Térképvázlat készítése a saját lakóhelyről, jelkulcs összeállítása. A városi, a falusi és a tanyasi élet, a gazdálkodás összehasonlítása képek, leírások, filmrészletek alapján. Életvitel és gyakorlati ismeretek Közlekedési hálózat Útiterv összeállítása autóbusz és vasúti menetrend segítségével. Melyik úton induljak? – utazási játék autós térkép segítségével. Beszámoló, vázlatrajz készítése egy családi utazásról. Milyen messze van? – távolság meghatározás az útszakaszok kilométeradatainak felhasználásával. Tablókészítés a különféle közlekedési eszközökről. Életvitel és gyakorlati ismeretek Tájékozódás Magyarország térképén Különböző földrajzi helyek megtalálása a térképen a keresőhálózat segítségével. Csoportok közötti vetélkedő a névmutató használatának gyakorlására. Párosító játék megye – megyeszékhely. Puzzle készítése hazánk domborzati és közigazgatási térképének felhasználásával. Csoportok közötti vetélkedő a puzzle kirakásával. Útvonaljáték: melyik úton menjek? Nagytájak, megyék, régiók és nevük összekapcsolása, területük kiszínezése kontúrtérképen. 2009/72. szám Kiránduljunk! Túra útvonalának megtervezése, az útvonal jellemzése turistatérkép segítségével. Légvonalbeli és tényleges távolság meghatározása turistatérképen. Magasságkülönbség meghatározása térkép adatai alapján. Példák gyűjtése a turistatérképen található információkra, jelekre. Tájékozódási feladatok a terepen turistatérkép alapján. Matematika: arányszám, mértékegységek A lakóhely és környéke Ki találja meg hamarabb? – tájékozódási verseny a lakóhely térképén. Ki talál oda? – tájékozódási verseny a terepen. Térképvázlat készítése a lakóhelyről, nevezetességek, látnivalók, fontosabb üzletek bejelölése. Egy vásárlás (élelmiszer, könyv, háztartási eszköz, ruha stb.) útvonalának megtervezése, erről vázlatrajt készítése. Információ-, szórólapgyűjtés az igénybe vehető szolgáltatásokról, szolgáltató intézményekről. Vásárláshoz kapcsolódó szolgáltatások és fogyasztói jogok. Tájékoztató térkép készítése egy oda látogató idegen részére. Életvitel és gyakorlati ismeretek Fogalmak Mértékszám (arányszám), térképi jelrendszer, vonalas mérték, szintvonal, tájékozódás, keresőhálózat, turistatérkép, fő- és mellékvilágtájak, iránytű, síkság, domb, hegy, dombság, középhegység, magashegység, mélyföld, alföld, fennsík, csermely, ér, patak, folyó, folyam, főfolyó, mellékfolyó, tó, tenger, tanya, falu, város, autótérkép, autópálya, főútvonal, mellékútvonal, közlekedési csomópont, menetrend, nagytáj, megye, megyeszékhely, régió, régióközpont Tematikai egység Napsugár, víz, levegő Órakeret 15-11 Előzetes ismeret, tevékenység Ember a természetben 1-4.: megfigyelés, kísérlet, halmazállapot-változás, állapotváltozás, mozgás; Matematika: hőmérséklet mérése és számolás az adatokkal. Személyi: kísérő tanár a tanulmányi sétákhoz, terepi munkához. További feltételek Tárgyi: hőmérő, csapadékmérő, egyszerű kémiai kísérleti eszközök, éghajlati térkép, számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, vetítőfelület. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; állampolgári és szociális kompetencia (együttműködés a társakkal); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (tervezés, szervezés, kreativitás a megfigyelések, kísérletek lebonyolításakor), esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (rajzok készítése, előadás tervezése stb.). Kiemelt fejlesztési feladatok: környezettudatosságra nevelés; tanulás tanítása (motiváció, felhasználhatóság a mindennapokban); testi és lelki egészség (napozás veszélyei, időjárás és a mindennapi élet). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: általános fejlesztési feladatok; információszerzés és -feldolgozás; tájékozódás a környezet anyagairól; tájékozódás a környezet kölcsönhatásairól; tájékozódás a hazai földrajzi, környezeti kérdésekről. 2009/72. szám Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Az éltető napsugár. Irányított információgyűjtés a Napról az életkori sajátosságoknak megfelelő ismeretterjesztő kiadványokból. Megfigyelés, egyszerű kísérlet és mérés a napsugár melegítő hatásának, az egyes anyagok eltérő felmelegedésének bizonyítására. Kísérlet és tapasztalatgyűjtés a felmelegedő levegő mozgásának személtetésére. Beszélgetés a túlzott napozás veszélyeiről. Példák gyűjtése a napsugárzás földi életre gyakorolt hatásaira. A hőmérséklet mérése, az adatok feljegyzése, a hőmérséklet-változás megfigyelése. Természetismeret Matematika Esik, nem esik? Kísérletek a halmazállapot-változás megfigyelésére. Egyszerű kísérlet a csapadékképződés szemléltetésére. Képek gyűjtése különböző formájú felhőkről, ködös tájakról. Beszélgetés a témakörben megismert jelenségek szerepéről a mindennapi életünkben (pl. ködös idő, havazás stb.) Irányított információgyűjtés a felhőkről és a csapadékfajtákról az életkori sajátosságoknak megfelelő ismeretterjesztő kiadványokból. Mese, történet írása: Egy vízcsepp élete. Természetismeret, Merről fúj a szél? Egyszerű kísérlet a légnyomás jelenségének bemutatására. Egyszerű légnyomásmérő összeállítása, a légnyomásváltozás megfigyelése. A légnyomásváltozás és a hőmérséklet-változás kapcsolatának bemutatása egyszerű kísérlettel. Légnyomásváltozás leolvasása barométerről. A légkörzés kialakulásának szemléltetése kísérlet és magyarázó rajz alapján. Információ- és tapasztalatgyűjtés a légnyomásváltozás és a szél mindennapi életünkre gyakorolt hatásáról. Irányított információgyűjtés a szélről az életkori sajátosságoknak megfelelő ismeretterjesztő kiadványokból. Tanári kísérlet. Tanulói kísérlet. Tankönyvi ábrák elemzése. Adatsorok, grafikonok, tematikus térképek elemzése. Diaképek, fotók elemzése. Szemelvények irányított elemzése. Irányított információgyűjtés írott forrásokból. Irányított információgyűjtés internetes forrásokból. Adatsorok alapján grafikon rajzolása. Terepmunka, megfigyelések, mérési feladatok egyéni, pár- és csoportmunkában történő megoldása, egyszerű projektfeladat megoldása (pl. hőmérsékleti adatok gyűjtése, csapadékadatok gyűjtése). Tanulói kiselőadás pl. hazánk időjárási érdekességeiről. Szerepjáték pl. Hogyan viselkedjünk, ha hirtelen kitör a vihar? Természetismeret 2009/72. szám Az Országos Meteorológiai Szolgálat jelenti Egyszerű időjárási megfigyelések és mérések elvégzésére alkalmas megfigyelőhely kialakítása, közös, illetve irányított egyéni mérés, adatgyűjtés, az adatok feljegyzése. Az adatok ábrázolása és értelmezése. Időjárás-előrejelzések, egyszerű időjárási térképek gyűjtése napilapokból, internetről az adatok közös értelmezése. Egyszerű számolási feladatok megoldása. Információ- és tapasztalatgyűjtés az időjárás mindennapi életünkre gyakorolt hatásairól. Adatgyűjtés az Országos Meteorológiai Szolgálat internetes honlapjáról tanári irányítással. Természetismeret Hazánk éghajlata Hazánk éghajlati diagramjának megrajzolása megadott adatok alapján, a diagram adatainak értelmezése tanári irányítással. Szerepjáték: évszakok bemutatkoznak. Tematikus térképek adatainak leolvasása, értelmezése, törvényszerűségek megfogalmazása. Adatgyűjtés különféle írott és elektronikus források felhasználásával érdekes időjárási adatokról, rekordokról, a népi időjárási megfigyelésekről. Tanulmányi séta egy meteorológiai mérőállomásra. Látogatás az Országos Meteorológiai Szolgálatnál. Természetismeret Fogalmak a levegő felmelegedése, a felmelegedést befolyásoló tényezők, a levegő hőmérsékletének változása, légkör, vízkörforgás, felhő, köd, csapadék, légnyomás, szél, időjárás, időjárási tényezők, időjárás-előrejelzés, időjárás-jelentés, időjárási térkép, éghajlat, éghajlati diagram, nedves kontinentális éghajlat, csapadéktérkép. Tematikai egység A külső erők felszínformáló munkája Órakeret 5-3 Előzetes ismeret, tevékenység Ember a természetben 1-4: megfigyelés, kísérlet, halmazállapotváltozás, állapotváltozás, mozgás, energia. Személyi További feltételek Tárgyi: terepasztal, kőzetgyűjtemény (üledékes kőzetek), számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, vetítőfelület. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (kiselőadás, szövegalkotás); természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; állampolgári és szociális kompetencia (együttműködés a társakkal); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (tervezés, szervezés, kreativitás a megfigyelések, kísérletek lebonyolításakor), esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (rajzok készítése, előadás tervezése stb.). Kiemelt fejlesztési feladatok: környezettudatosságra nevelés; tanulás tanítása (motiváció, modellezés). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: általános fejlesztési feladatok (megfigyelés, következtetés), információszerzés és -feldolgozás, tájékozódás a környezet anyagairól, tájékozódás a környezet kölcsönhatásairól, tájékozódás a hazai földrajzi, környezeti kérdésekről. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök A külső erők felszínformáló munkája. A szél és a víz felszínformáló munkájának modellezése terepasztalon. A hőingadozás hatásának modellezése. Képek gyűjtése a szél és a folyó felszínformáló munkájáról. A felszínformálódás különböző típusainak Tanári kísérlet. Tanulói kísérlet. Tankönyvi ábrák elemzése. Diaképek, fotók elemzése. Természetismeret 2009/72. szám felismerése képeken, leírásokban. Üledékes kőzetek és ásványkincsek vizsgálata. Rajzok készítése, meseírás a külső erők munkájával kapcsolatosan. A karsztformákat bemutató képek és ábrák irányított értelmezése. Hazai példák gyűjtése a karsztformák előfordulására. Szemelvények irányított elemzése. Irányított információgyűjtés írott forrásokból. Irányított információgyűjtés internetes forrásokból. Terepmunka, megfigyelések, mérési feladatok egyéni, pár- és csoportmunkában történő megoldása, egyszerű projektfeladat megoldása. Tanulói kiselőadás pl. egy kiválasztott külső erő tevékenységének bemutatása. Szerepjáték pl. Ha én szél lennék! Fogalmak felszínformálódás, lepusztulás, elszállítás, felhalmozódás, hőingadozás, üledékes kőzetek és ásványkincsek karsztformák. Tematikai egység Amiről a földgömb mesél Órakeret 11-7 Előzetes ismeret, tevékenység Ember a természetben 1-4.: megfigyelés, kísérlet, halmazállapot-változás, állapotváltozás, mozgás, idő. További feltételek Tárgyi: tellúrium, számítógép internetes hozzáféréssel, projektor, vetítőfelület. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; állampolgári és szociális kompetencia (együttműködés a társakkal); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (rajzok készítése, előadás tervezése stb.). Kiemelt fejlesztési feladatok: környezettudatosságra nevelés; tanulás tanítása (motiváció, felhasználhatóság a mindennapokban). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: általános fejlesztési feladatok; információszerzés és -feldolgozás; tájékozódás a környezet anyagairól; tájékozódás a környezet kölcsönhatásairól; tájékozódás a hazai földrajzi-környezeti kérdésekről; tájékozódás regionális és globális földrajzi-környezeti kérdésekről. 2009/72. szám Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Óceánok, szárazföldek A Föld gömb alakjának bizonyítása egyszerű kísérlettel. Bolygónkat ábrázoló képek gyűjtése, a felvételek közös értelmezése. Szerepjáték: Milyennek látja egy távoli bolygóról érkező űrgyerek a Földet? A kontinensek és az óceánok azonosítása világtérképeken és a földgömbön. A kontinensek és az óceánok bemutatása a domborzati térképekről leolvasható információk felhasználásával. Adatgyűjtés a kontinensekről és óceánokról, rendszerezés, sorrendbe állítás az adatok alapján. Térképvázlat készítése és színezése. Kontúrtérképen a kontinensek és az óceánok azonosítása. Természetismeret Nappal vagy éjszaka A Föld tengely körüli forgásának és a mozgás következményeinek modellezése. A tengely körüli forgás következményeinek értelmezése magyarázórajz alapján. A nap látszólagos járásának szemléltetése egyszerű kísérettel. Napóra készítése. Tapasztalatok, megfigyelések megbeszélése a nap látszólagos járása és a hőmérséklet változásának kapcsolatáról. Természetismeret Tél vagy nyár? A Föld Nap körüli keringésének modellezése. A keringés következményeinek értelmezése magyarázórajz, modell alapján. A Nap delelési magasságának változásával kapcsolatos tapasztalatok megbeszélése. Jelenségek modellezése (tanári, tanulói). Tanári magyarázat. Tankönyvi ábrák elemzése. Diaképek, fotók elemzése. Szemelvények irányított elemzése. Irányított információgyűjtés írott forrásokból. Irányított információgyűjtés internetes forrásokból. Terepmunka, megfigyelések, mérési feladatok egyéni, pár- és csoportmunkában történő megoldása, egyszerű projektfeladat megoldása. Tanulói kiselőadás: Kísérőnk a Hold. Szerepjáték: pl. Hold és Nap. Természetismeret Fogalmak Óceánok: Csendes-óceán, Atlanti-óceán, Indiai-óceán, tengerek, földrészek (kontinensek): Európa, Ázsia, Afrika, Amerika, Ausztrália és Óceánia, Déli-sarkvidék (Antarktisz), nevezetes szélességi körök, tengely körüli forgás, napkelte, delelés, napnyugta, Napéjegyenlőség, napforduló, március 21., június 22., szeptember 23., december 22. 2009/72. szám A továbbhaladás feltételei A tanulók legyenek képesek egyszerű megfigyelések és kísérletek elvégzésére, a tapasztalatok feljegyzésére és értékelésére. Tudjanak biztonsággal tájékozódni a térképen, illetve tudják felhasználni a térképet a terepen való tájékozódásban. Legyenek képesek egyszerű információk leolvasására különböző térképekről. Tudjanak tájékozódni a földgömbön. Legyenek képesek tanári irányítással tájékozódni és válogatni a különféle földrajzi-környezeti tartalmú információs anyagokban és ezek gyűjteményeiben, valamint a megszerzett információk értelmezésére és feldolgozására. Tudjanak földrajzi tartalmú adatokat értelmezni, és azokból következtetéseket levonni. Legyenek tisztában az adatok nagyságrendbeli különbségeivel. Ismerjék fel a természetföldrajzi folyamatok és a történelmi események időnagyságrendi és időtartambeli különbségeit. Ismerjék fel és nevezzék meg térképen a közvetlen földrajzi térben való eligazodáshoz nélkülözhetetlen topográfiai fogalmakat. Ismerjék és értsék a Föld mozgásának következményeit, hatásukat a földi életre. Példák, képek alapján ismerjék fel a legfontosabb felszínformáló erők tevékenységét. Legyenek képesek egyszerű távolságmeghatározási feladatok megoldására térkép segítségével. Tudják megfeleltetni a térképet és az ábrázolt tereprészletet. Tudják használni a jelkulcsot és a keresőhálózatot. Legyenek képesek a légkör alapvető jelenségeinek és a közöttük megfigyelhető legfontosabb összefüggéseknek a felismerésére.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/826315756dde14367a52bfa8662afba2eb226873/dokumentumok/53eca0ebcc2dd99be76329d5cd5d977260eb80b4/letoltes