Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletet. Jelen kerettanterv a fenti rendeletben megfogalmazott pedagógiai
Paragraph Index: 861

5. évfolyam Témakörök, tartalmak Tanulói tevékenység Interpretáció Újabb magyar dalok (régi és új stílusú) és más népek dalai. A magyar népdalstílus rétegzõdése. Régi stílus: sorszerkezet, ereszkedõ dallamvonal, kvintválasz. Új stílus: visszatérõ sorszerkezet, kupolás dallamvonal. Az ünnepkörök új dalai. Régi magyar dallamok a középkorból. Középkori gregorián dallamok. Reneszánsz és barokk zenei szemelvények témái. Többszólamú szemelvények: quodlibetek (kánonok, biciniumok). Szózat (Himnusz). Improvizáció Dallammodellek: kvintváltó népdalok (A A AAvés A B A B). Zenehallgatás Népdalfeldolgozások, népszokások zenéje (magyar, kisebbségi és nemzetiségi népzene). Zenetörténeti korok: a reneszánsz és a barokk; stílusjegyeik. Reneszánsz és barokk zenei szemelvények: énekes (világi): madrigál, kantáta; énekes (egyházi): motetta, korál, oratórium; hangszeres: szvit, concerto, versenymû; zenei formák, szerkesztésmódok: rondó, menüett, fúga; solo - tutti. Együttesek: barokk zenekar. Hangszerek: orgona, csembaló, oboa, trombita. Új stílusú népdalok éneklése alkalmazkodó ritmusban. Jeles napok dalainak éneklése, ünnepekhez csoportosítása (karácsony, újév, regölés, farsang, húsvét, pünkösd). Az 1848–49-es forradalom és szabadságharc dalai. Mûzenei szemelvények éneklése az elõadási jeleknek megfelelõen. Gregorián dallamok éneklése. Reneszánsz és barokk zenemûvek témáinak, részleteinek éneklése. Egyszerû többszólamúság (csoportos éneklés). Régi stílusú kvintváltó népdalforma rögtönzése (megadott kezdõsorral). Éneklés a népdalfeldolgozásokban felhangzó dalok közül. Gregorián dallamok. Gregorián dallamok felismerése. Reneszánsz és barokk mûvek meghallgatása, a stílusjegyek megfigyelése. A barokk zenekar hangszereinek és hangszercsoportjainak megnevezése. Zeneszerzõk: Lassus, Palestrina; Vivaldi, J. S. Bach, Händel. Zeneszer zõk életútja, munkássága, rövid kortör ténet (középkor, reneszánsz, barokk). Zenei hallás és kottaismeret Ritmikai fogalmak, ismeretek: az alkalmazkodó ritmus; a tizenhatod és kombinációi, szünetjele; a kis éles és nyújtott ritmus. Dallami ismeretek: a felsõ ré és mi hangok. Quodlibet. Hangnevek: ábécés hangnevek G-kulcsban. Zeneszerzõk élettörténetérõl önálló ismeretszerzés, egyéb mûveltségterületekhez tartozó kapcsolódások keresése. Új ritmusértékek és szüneteik olvasása-írása. Új dallami elemek olvasása-írása. Az ábécés hangok jelölése G-kulcsban (C’–C”). Témakörök, tartalmak Tanulói tevékenység Hangközök: egész- és félhang távolság; a tiszta hangközök: 1, 4, 5, 8. Hangsorok: hétfokúság. Tonalitás: dúr-moll tonalitás. Elõadási jelek: tempo és dinamikai jelek a tanult dalokhoz és a meghallgatott zenemûvekhez kapcsolódva. A tiszta hangközök ismerete, szolmizált éneklése. Hétfokú dallamok gyûjtése eddig megismert dalokból. Dinamikai és tempójelek felismerése, alkalmazása dallaméneklés során. Ellenõrzésre, értékelésre, mérésre vonatkozó ajánlatok Az ellenõrzés, értékelés, mérés célja elsõdlegesen a tanulók évfolyamonkénti haladásának, fejlõdésének megállapítása. Az ének-zene tantárgy ellenõrzési, értékelési és mérési rendszerét az Apáczai Kiadó éves tananyaghoz kapcsolódó tanári Kézikönyve foglalja össze. Jellemzõen féléves idõszakot ajánl, összhangban az általánosan elfogadott értékelési rendszerrel. Ezen felül a tanulók zenei képességeinek rendszeresebb, rövidebb idõszakokra esõ, tájékoztató – elõrejelzõ funkciójú mérése is ajánlott. Pl. szolmizációs készség, zeneelmélet, zenetörténet stb. A komplex értékelési rendszer funkciója, hogy a továbbhaladás feltételéül megszabott „kvázi követelmények” teljesítésében hol tart a tanuló, ill. elõzõ évfolyamról hozott, továbbá informális forrásokból szerzett képességei milyen mértékben fejlõdtek, erõsödtek. A továbbhaladás feltételei Interpretáció További 15 – az éneklés tartalmánál felsorolt – szemelvény csoportos éneklése emlékezetbõl. A Szózat éneklése emlékezetbõl. Új stílusú népdalok éneklése alkalmazkodó ritmussal. Improvizáció Variációk szerkesztése 2–4 ütemes terjedelemben a tanult ritmusképletekkel. Kvintváltó dallam improvizálása (megadott formaképlet és kezdõsorok alapján). Zenehallgatás Többször hallgatott reneszánsz és barokk mûvek felismerése részleteik alapján. A népi hangszerek és a népi zenekar felismerése hallás után. Reneszánsz és barokk zeneszerzõk stílusba besoroló megnevezése. Zenei hallás és kottaismeret Az ábécés hangok megnevezése és leírása G-kulcsban (C’–C”). Koncentráció – Valamennyi mûvészeti ág leképzõdéseként megjelenõ tantárgy (rajz és vizuális kultúra, tánc és dráma, hon- és népismeret – ezen belül a folklór); – Magyar nyelv és irodalom

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes