Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 439

8. évfolyam Tematikai egység Ember és környezet Órakeret: 5 óra Előzetes ismeret, tevékenység Tapasztalat és saját élmények az energia felhasználásáról és szükségességéről. Ismeretek a fizikai energiafogalomról és az elektromosságról. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: – Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, a hatékony, önálló tanulás, szociális és állampolgári kompetencia Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret, gazdasági nevelés, környezettudatosságra nevelés, a tanulás tanítása Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Az emberiség energiaigénye Energiaforrások, energiaelőállítás, energiaszállítás, tárolás Az emberiség energiaigénye és az ezzel kapcsolatos környezeti problémák elemzése. Energiaforrások (megújuló és nem megújuló) tulajdonságainak megismerése. Az energia-előállítás fajtáinak megismerése. Az energiaszállítás és -tárolás problémáinak megismerése. Szövegek, ábrák feladattal irányított elemzése Fizika Kémia Földrajz Információforrások, audiovizuális anyagok Fogalmak energia-előállítás, erőműfajták, megújuló energia, energiaszállítás, energia tárolása, napkollektor, napelem, turbina, generátor 2009/72. szám Tematikai egység Anyagok és alakításuk Órakeret: 6 óra Előzetes ismeret, tevékenység Személyes tapasztalatok a környezetünkben található használati tárgyak, anyagok tulajdonságairól. Különféle alakító műveletek, szerszámok, mérőeszközök ismerete, műszaki ábrázolási ismeretek. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: felszerelt szaktanterem Kulcskompetenciák: matematikai kompetencia, természettudományos kompetencia, hatékony, önálló tanulás, digitális kompetencia, kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Alapanyagok és vizsgálatok Alakítás, tárgykészítés Műszaki ábrázolás, műszaki kommunikáció Elektromos szerelvények megismerése. Mérés, összehasonlítás. Összetett modellek készítése (pl. autó modell). Elektromos (vezérlő) áramkörök készítése. Rajzjel: (elektronikai áramköri jelölések). Rajzolvasás: áramköri rajzok (bekötési, vonalas) értelmezése. Egyéni és csoport munka tanári irányítással, információgyűjtés. Fizika Informatika, Vizuális kultúra Elektromos szerelvények, mérőműszer, modell anyagok, szerszámok, ábrák, információforrások Fogalmak vezető, szigetelő, félvezető Tematikai egység Épített tér, mesterséges környezet Órakeret: 5 óra Előzetes ismeret, tevékenység Tapasztalatok és ismeretek a személyes lakókörnyezetről, településről, a települési környezet épületeiről, építményeiről, építési anyagairól, a közműrendszerekről (elektromos hálózat, fűtés, víz- és csatornahálózat), a klimatizálás, szellőzés gépeiről. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: a tevékenységhez, illetve a feladatokhoz berendezett szaktanterem. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; természettudományos kompetencia; matematikai kompetencia, a hatékony, önálló tanulás, szociális kompetencia, önkiszolgálás képessége. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása; felkészülés a felnőttlét szerepeire 2009/72. szám Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Energiatakarékos épületek, energiatakarékos építőanyagok, technológiák Környezettudatos építkezés Épületek közművei Takarékoskodás vízzel, energiával A természeti és az épített környezet kapcsolatának elemzése Építményekre ható hatások és az építményekkel kapcsolatos követelmények elemzése, összehasonlítása A lakóház energiafelhasználásának tanulmányozása, építőanyagok, technológiák összehasonlítása táblázatok alapján Épület közműveinek tanulmányozása, elemzése Jellegzetes szerelvények, berendezések tanulmányozása, egyszerűbb üzemeltetési feladatok, beállítások elvégzése Víz és energiatakarékos megoldások, ötletek – megvalósíthatóság elemzése, számítások Irányított beszélgetés – frontális osztálymunka Feladattal irányított kiscsoportos és egyéni feldolgozó munka (szövegek, ábrák elemzése) Tanári bemutatás, egyéni munka tanári irányítás mellett Vita – kiscsoportos és frontális Történelem Fizika Matematika Földrajz Informatika Információforrások (szövegek, képek, ábrák, táblázatok, grafikonok, filmek), feladatlapok. A feladatoknak megfelelő tárgyak, szerszámok. Fogalmak hőszigetelés, passzív ház, épületgépészet, szellőzés, szivattyú, kompresszor, vízellátás, csővezeték, szerelvény, lefolyó, csatorna. Tematikai egység Gépek Órakeret: 3 óra Előzetes ismeret, tevékenység A mechanikus, elektromos, hő- és áramlástechnikai szerkezetek, rendszerek működési jellemzőinek, a mozgás az áramlás, a hő és az elektromosság alapvető fizikai mennyiségeinek, gépek irányításának ismerete. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: a tevékenységhez, illetve a feladatokhoz berendezett szaktanterem. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; természettudományos kompetencia; matematikai kompetencia, a hatékony, önálló tanulás, önkiszolgálás. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása; felkészülés a felnőttlét szerepeire Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Összetett gépek, géprendszerek Elektromos motorok elektromos gépek bekötése, elektromos kapcsolása Klimatizálás, szellőzés, hűtés, hőkészülékek Összetett és szabályozott, vezérelt mechanikus, áramlás- és hőtechnikai gépek, géprendszerek megfigyelése, elemzése, a tevékenységhez szükséges információforrások használata Kapcsolások értelmezése, modellezése Egyszerű beállítási, karbantartási, szerelési, javítási feladatok meglévő szerkezeteken (pl. hűtőgép, mosógép, elszívó, klíma, stb.) A design fogalmának, történetének Feladattal irányított kiscsoportos és egyéni feldolgozó munka (szövegek, ábrák elemzése) Tanári bemutatás, önálló és páros munka tanári irányítás mellett Fizika Matematika Informatika Vizuális kultúra Gépek, géprendszerek, információforrások (szövegek, képek, filmek), feladatlapok. A feladatoknak megfelelő gépek, 2009/72. szám Design megismerése, jelentőségének felismerése Feladattal irányított kiscsoportos feldolgozó munka eszközök, anyagok, szerszámok Fogalmak gépek alrendszerei, klimatizálás, hűtés, a gazdaság műszaki ágazatai, szakmák, foglalkozások, elektromotor, design. Tematikai egység Technikai rendszerek Órakeret: 6 óra Előzetes ismeret, tevékenység Tapasztalat és saját élmények a tanult rendszerekkel kapcsolatban. Informatikai alapismeretek. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: – Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, digitális kompetencia, a hatékony, önálló tanulás Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret, aktív állampolgárságra, gazdasági nevelés, környezettudatosságra nevelés, a tanulás tanítása, testi és lelki egészség Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Ellátó rendszerek Az áramellátási rendszerek megismerése. Fűtési rendszerek elemzése. Hűtés, szellőztetés szükségességének megismerése. Hírközlési rendszerek tulajdonságainak elemzése. Feladattal irányított egyéni és kiscsoportos feldolgozó munka. Szövegek, ábrák feladattal irányított elemzése Fizika Földrajz Informatika Társadalomismeret Vizuális kultúra Mozgókép és médiaismeret Információforrások Fogalmak energia szolgáltató, áramellátás, áramelosztó, fűtés, hűtés, szellőzés, nyomtatás, posta, telefon, rádió, TV, Internet Tematikai egység Életvitel, háztartástan Órakeret: 8 óra Előzetes ismeret, tevékenység Bőr, haj és körömápolás, tápanyagaink összetétele, élelmiszerek tárolása Személyi: technika háztartástan tanár További különleges feltételek Tárgyi: tartalmak megtanításához szükséges szaktanterem eszközök, gépek Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; matematika kompetencia; hatékony, önálló tanulás; szociális és állampolgári kompetencia; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép és önismeret; gazdasági nevelés; környezettudatos nevelés; a tanulás tanítása; felkészülés a felnőtt lét szerepeire Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztések: táplálkozási ismeretek, lakás higiéné, gazdálkodás, vállalkozói ismeretek 2009/72. szám Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Táplálkozás, a család egészsége A kamasz helye a családban. Barátok, társas kapcsolatok megválasztása, hatása az egyéniségre. Káros szenvedélyek egészségkárosító hatásai, (cigaretta, alkohol, drog) veszélyei az egyénre és a társadalomra. Táplálkozás, különböző táplálkozási problémák, kóros elhízás és kóros soványság esetén. Különböző gyógynövények és gyógyhatású készítmények hatása az emberi szervezetre. Mikrohullámú sütő működése. Tartósítási eljárások ipari és házi méretekben. Tartósítási eljárások történeti áttekintése. Háztartás LAKÁS HIGIÉNÉ Idényszerű munkák a lakásban. A háztartás gépesítése Ruházkodás A megfelelő öltözék Kamaszok kapcsolata egymással és a felnőttekkel. Étrend összeállítása betegek részére, Gyógynövények gyógyító hatásai, felismerésük. Táplálékkiegészítők. A mikrohullámú sütő használata ételkészítésre és melegítésre. Tartósító és tartósítószer nélküli eljárások összegyűjtése. Gyűjtőmunka. Lakástextíliák tisztítása – szőnyeg, bútorhuzat, háztartási textíliák. Nagytakarítás és ablaktisztítás. Háztartási gépek csoportosítása Különböző alkalmakra, kölünböző korosztályok öltözködésének kiválasztása. Öltözékkiegészítő (k.) készítése SZEREPJÁTÉK Gyűjtőmunka Gyűjtőmunka, Gyűjtőmunka, Gyógynövény felismerési gyakorlat, Bemutatás, Befőzési gyakorlat Csoportmunka Feladatlap Öltözékkiegészítő készítése BIOLÓGIA Fizika Matematika Kémia Informatika Történelem MIKRO- HULLÁMÚ SÜTŐ Textíliák, Háztartási gépek 2009/72. szám kiválasztása: Divat, egyéniség, alkat, kor és alkalom szerint. Gazdálkodás Reklám és marketing, Hitel, adóság, biztosítás, Vállalkozási ismeretek: vállalkozási formák Magyarországon, Mire van szükség egy vállalkozás beindításához? Álláskeresési technikák Gyűjtőmunka és beszélgetés Önismeret és önbizalom jelentősége, Pénzügyi szolgáltatások igénybevételének feltételei és jogorvoslati lehetőségei. Beszélgetés FELADATLAP Fogalmak diéta, sózás, füstölés, pácolás, savanyítás, szárítás, hűtés, fagyasztás, gyógynövények, táplálékkiegészítők, takarítás eszközei és gépei, lakástextíliák, ruházat és öltözékkiegészítők, vállalkozások, alkalmazotti és tulajdonviszonyok Tematikai egység Közlekedés Órakeret: 4 óra Előzetes ismeret, tevékenység Tapasztalat és saját élmények a közlekedéssel és a szállítással kapcsolatban. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: – Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, digitális kompetencia, a hatékony, önálló tanulás, szociális és állampolgári kompetencia, kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret, gazdasági nevelés, környezettudatosságra nevelés, a tanulás tanítása, felkészülés a felnőttlét szerepeire 2009/72. szám Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Árufuvarozás Közúti, vasúti, vízi és légi közlekedés Árufuvarozás sajátosságainak és problémáinak elemzése. Közúti, vasúti, vízi és légi közlekedés előnyeinek és hátrányainak feltárása a személy és árufuvarozásban. Feladattal, szempontokkal irányított megfigyelés, csoportos megbeszélés. Szövegek, ábrák feladattal irányított elemzése Fizika Földrajz Informatika Történelem Természetismeret Élő idegen nyelv Információforrások Fogalmak árufuvarozás, rakodás, közút, vasút, vízi út, légi út (légifolyosó), fuvarozás és közlekedés költségei, logisztika Továbblépés feltételei A foglalkozásokon való aktív cselekvő részvétel. A fejlesztési céloknak megfelelő készségek, képességek, attitűdök folyamatos fejlődése. A foglalkozásokon a tárgyak, produktumok elkészítése, a feladatok megoldása, a tevékenység elvégzése. A lakás villamos berendezéseinek ismerete és helyes használata. Alapvető balesetvédelmi és érintésvédelmi ismeretek. Ismerje a közműrendszerek (vízvezeték- és fűtési rendszerek) működését. A közlekedési helyzetek helyes megítélése, a veszélyhelyzetek gyors felismerése, elhárítása. Ismerje fel az egészséget fenyegető veszélyek, különös tekintettel a dohányzás, az alkohol és a kábítószer-fogyasztás veszélyeire, fogadja el az egészségvédelemnek és az élet feltétlen tiszteletének fontosságát. Tudjon az egészséges táplálkozás szabályai szerint étrendet összeállítani, a háztartási gépeket szakszerűen használni. Rendelkezzen megfelelő önismerettel és pályaképpel 2009/72. szám TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5–6. évfolyam A Nat alapozó szakaszában a műveltségterület sportkulturális műveltségi megalapozása kap prioritást az egyéb, az iskolai tanuláshoz szükséges kulcskompetenciák, képesség együttesek megalapozása mellett. Szoros összefüggésben az 1–4. évfolyam számára megfogalmazott célokkal, figyelembe véve azokat az élettani, valamint az azokkal összefüggő lélektani változásokat, amelyek ezt az életszakaszt jellemzik ezek az évek a tanulók egészséges testi fejlődése, az alapvető (generikus) mozgáskészségben esetlegesen még mutatkozó hiányok felszámolása, a koordinációs alapképességek fejlesztési lehetőségének utolsó hatékony évei. A nem szakrendszerű oktatásban fontos szerepet játszhat a sport és testnevelés ott, ahol a testnevelő tanárok vagy testnevelés szakterülettel rendelkező tanítók tanítanak az 1–4. és az 5–6. évfolyamon. A helyi tantervben a konkrét témákat megjelölve alkalmas a tantárgy a törvényben előírt célok és feladatok pedagógiai és tartalmi megvalósítására számos területen. Célok és feladatok Az elérni kívánt célállapotban a diákok értékként tisztelik az egészséget, örülnek az egészségességük létének. Tudatosan készülnek az ismeretterjesztés és személyes információgyűjtés, kutatómunka által közvetítetten az ártalmak, káros szenvedélyek, függőségek elleni megbízható védekezésre a sporttevékenységek által. Az adódó szituációk és a diákok igényeinek megfelelően a szexuális kultúra és magatartás kérdéseivel is szükséges foglalkozni. Ebben a szakaszban már integrálják és bővítik a testnevelés és sport területén szükséges, a saját nem jellegéből adódó higiéniai tudást, rutinokat. Készülniük kell a növekvő szellemi terhelésre is az erős fizikum által, a fizikai terhelhetőség fokozása mellett. A reális edzettségi önértékelő rendszert, az edzettségi állapot folyamatos számszerűsítését is meg kell ismerniük. A természetes mozgásformák automatizálódjanak, a céloknak, a feladatokhoz alkalmazkodva. A legalább két sportági rendszer technikai-taktikai alapelemei mozgástanulásában az elsődleges a pontosság, a gyakorlás, a sportági versenyformák megismerése folyamatos erős kontroll mellett. Továbbá a félelem leküzdése, a szabályok betartása, összpontosítás, céltartás, a nehézségek leküzdése, a kudarc tűrése, a természet szeretete, környezetkímélő magatartás pozitív megerősítése is a feladatok sorát bővítik. Fejlesztési feladatok Az egészséggel kapcsolatos fejlesztés A testi fejlődés, érés támogatása; a higiéniai szokások kialakítása, erősítése; az ellenálló képesség, edzettség fejlesztése; a váz- és izomrendszer ortopédiai elváltozásainak megelőzése, ellensúlyozása; megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri megbetegedések megelőzésére, a károsodások csökkentésére; a prevenció lényegének és a relaxációs eljárásoknak a megismerése, megértése. A mozgáskultúra fejlesztése A korábbi koordinációs fejlesztésen túl a kinesztetikus differenciáló képesség, a gyorskoordináció és a finom koordináció kiemelten fejlesztendő. A lazaságot, tágasságot állandó gyakorlással kell fenntartani. Amellett lehetőséget kell adni a kezdeményezésnek, az önkifejezésnek a saját erősségek bemutatásában, valamint az önmegvalósításnak a jól előkészített, végig gondolt kreatív ötletek megvalósítása terén. Tanulási, játék- és sportolási élmények nyújtása Az elsajátítás, a teljesítmény, a kollektív siker, a tevékenység öröme. A mozgáskultúra ügyességi, koordinációs tartalmai igen széles skálájának gyakoroltatásával, állandóan új kihívások közvetítésével az élethossziglan tartó és bővíthető mozgásos cselekvésbiztonság, mozgáskészlet alapozódjon meg, mely az örömteli szabadidő eltöltésnek a feltétele. Értékes személyiségvonások fejlesztése Ebben a nagyon érzékeny, de még a pubertás előtti életkorban az egész gyermeki személyiség a szabálykövető tanulási, játék-, sport- és versenytapasztalatok által, a sikerélmény motivációjával, igen erős önfegyelemmel, kialakuló önértékelési gyakorlat és empatikus társas kapcsolatok jelenlétében fejlesztendő. Az együttműködésre, a különbözőség, a „nem vagyunk egyformák” elfogadására minden alkalmat meg kell ragadni. Továbbá a félelem leküzdése, a szabályok 2009/72. szám betartása, összpontosítás, céltartás, a nehézségek leküzdése, a kudarc tűrése, a természet szeretete, környezetkímélő magatartás pozitív megerősítése is feladat. Témakörök és óraszámok A tantárgy kétféle éves óraszáma az iskoláknak választási lehetőséget biztosít arra, hogy a számukra kedvezőbb óraszámú tantervet illesszék a pedagógiai programjukba. Témák

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/4559d516f6e31f733f042f9eea3ea96b48ce8ba2/dokumentumok/0d07dc151ac9189a7b073bd52d17093e55227c3d/letoltes