Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1541

d) Röplabda Technikai elemek Testnevelési játékok (technikai és játékelemek gyakorlása) Miniröplabdázás (forgásszabály) - labdavezetĘ versenyek - versengések falra passzal és meghatározott feladatokkal - Célba rúgások és fejelések - 3 : 2 elleni játék - kétudvaros játék - lábtenisz meghatározott szabályokkal - …….. kispályás labdarúgó jelleggel - kispályás labdarúgás mérkĘzésszerĦen A 5. osztályban tanult technikai elemek tovább fejlesztése gyakorlása - A lapérintések javítása - FelsĘ ütĘérintés - Alsó egyenes nyitás, nyitásfogadás - Váltóversenyek nyitó – fogadó feladatokkal - Méta alsó egyenes nyitással - Célbanyitások felsĘ egyenes nyitással (versenyek) - Buzogányfogyasztó- tĦzharc SzabadidĘs tevékenység (6. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Testi és lelki egészség SzabadidĘ hasznos kitöltése,a tanult sportjátékokkal... A játék- Asztalitenisz - Az 5. osztályban tanult technikai továbbfejlesztése, gyakorlása - Alapállás, lábmunka, kar, törzs, fejmozgás Informatika Média 2009/116. szám sporttevékenységhez, azok károsodás nélküli végzéséhez kapcsolódó ismeretek tudatos felhasználása. Egészségtudatosság. Egészséges életmódra törekvés. Rendszeres sportolás megvalósítása. Szociális kompetencia Önálló csapatjátékhoz szükséges pszichés, értelmi képességek fejlesztése. Szabálykövetés fejlesztése. Játékvezetési ismeretek birtoklása.,és gyakorlati alkalmazása. Igazságérzet fejlesztése. Énkép , önismeret Önálló gyakorlás, játék KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia. SzervezĘkészség, kreativitás, kockázatfelmérés, helyzetfelismerés, döntésképesség fejlesztése. Természettudományos kompetencia Környezeti tényezĘk ismerete Környezet szeretet Sportpályák, természeti értékeink megbecsülése, gondozása, ápolása. Tollaslabda Kiszorító tollaslabdával Spontán játék kifeszített zsinór felett VersenyszerĦ játék Görkocsolya Gördeszka Kerékpár - Elemenként pontra játszás - Alapelemek kombinatív összekapcsolása - Újabb játékelemek elsajátítása - Támadó és védekezĘ játék - Iskolagyakorlatok Alapállás, mozgóalapállás, Készenléti helyzet Hozzáállás az ütéshez, kilépések - Tenyeres és fonákütések egy és kétkerekes fogással - Adogatások. Leütések rálépéssel - Ütések lassú mozgásban - Tenyeres és fonákütések pörgetve - Egyenes és nyesett adogatások. - Leütések, röpték. átemelések - Az ütések elĘtt, alatti lábmunka kilépések - Taktikai elemek. Helyezkedések - Játék az alapvonalon, támadójáték a hálónál Az ütĘ fogása tenyeres és formák oldalon. Alaphelyzet, alapállás, lábmunka lassú haladós elĘre és hátra, oldalra felfelé ütögetett labdával. Adogatás és fogadás. Helyezkedés és hozzáállás az üléshez. Az egyes és páros játék sajátosságai Alaptechnikák Önálló technikai megoldások Ismeretszerzés sportjátékokról Környezetismeret. Tremészetföldrajz 2009/116. szám Vészhelyzetek ismerete (megelĘzése, kezelése) A természetben ĦzhetĘ sportok ismerete Téli sportok Szánkózás Korcsolyázás Sízés Sífutás Alaptechnikák Személyi és tárgyi feltételeknek megfelelĘ alapozó oktatás Eszközök használatával kapcsolatos tudnivalók Sífutás gyakorlása a havas udvaron Önvédelmi sportok. KüzdĘjátékok (7. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek . Szociális kompetencia Test-test elleni sportszerĦ küzdelem. Az elĘzĘekben (osztályokban) leírt fejlesztési feladatok Önvédelmi sportok Judó Eséstechnikák Önvédelem Húzások-Tolások Néhány önvédelmi fogás elsajátítása Guruló- és esésgyakorlatok Esések hátra és elĘre, csúsztatott egész oldalra - Szabadulások kézfogásból VersenyszerĦ küzdĘtárgyak Informatika. Önálló ismeretszerzés. Úszás (8. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Testi és lelki egészség Vizi életmód megszerettetése. Környezettudatosság Egészségtudatosság Ismereteik bĘvítése: természetes vizeinkrĘl (folyók, tavak, vízesések) vízisportokról, Úszás KezdĘk hátúszás lábtempó késleltetett kartempóval Hátúszás lábtempó fej fellett nyújtott karral: IdĘszakoson kartartás cserék (5-8 mp –ként) Mellúszás kézzel lábbal: Gyakorlás rövid távon légzéssel is Mellúszás kartempó és légzés gyakorlása lábszivaccsal. Természetföldrajzvizeink ElĘadás és szemléltetĘ anyagok felhasználása. 2009/116. szám életmentésrĘl, a rendszeres mozgás életminĘség javító szerepérĘl. Higiéniai szokások kialakítása. A hatékony, önálló tanulás Iskolai úszóversenyeken való részvétel (úszás, triatlon) A víz gyógyító erejének ismerete SzabadidĘ eltöltése uszodában. Önfejlesztés, egészséges életmód kialakításának igénye Pozitív beállítottságok kialakítása Taposás gyakorlat Egyénileg megválasztott úszásnem gyakorlása Kar és lábtempó gyakorlása segédeszközökkel és önállóan. - Kincskeresés - Tárgyak felhozása A továbbhaladás feltételei az 5-6. évfolyam végén Alapkövetelmények: Alakzatok felvétele és változtatása, zárt alakzatban közlekedés, a térformák változtatásának biztonsága. Tegyenek szert jártasságra a bemelegítésre, képességfejlesztésre, arányos testi fejlĘdés elĘsegítésére alkalmas gyakorlatok végzésében. A tanulók legyenek képesek jelre gyorsan megindulni; futósebességüket szabályozni, a távhoz igazítani: minimum 8-10 percig kitartóan futni. Gyorsfutás 60 m-en (9,5-12 sec) Ismerjék meg a magasugrás, illetve távolugrás alapvetĘ fázisainak lényeges elemei. (has- és lábmunka összhangja). Kislabdahajításban érjenek el a fiúk legalább 25-30 m-es, a lányok 20-25 m-es teljesítményt. A tanultakból mutassanak be 5-6 elembĘl álló talaj gyakorlatot. A szereken tanultakból (gerenda, gyĦrĦ) önálló gyakorlatot (kiinduló, befejezĘ helyzet, leugrás, felugrás, stb.) Legyenek képesek a saját testtömegük feletti uralomra a támasz és függés gyakorlatokban, a szekrényugrásnál egyre erĘteljesebb elugrásra. Tudjanak 200 m-t mély vízben úszni. Ismerjék meg legalább két labdajáték alapvetĘ technikai, taktikai elemeit és szabályait. 2009/116. szám A tanulók tudjanak mozgás közben labdát kezelni; támadásban labdaátvételre helyezkedni, illetve a szabadon levĘ társnak labdát továbbítani, védekezésben a labdát birtokló támadót zavarni. A szabadidĘs sportokban (kerékpár, tenisz, asztalitenisz, sí, stb.) szerezzenek alapvetĘ jártasságokat és készségeket a lehetĘségek szerint. EllenĘrzés, értékelés, minĘsítés 5-6. évfolyamon Értékelési szempontok: x a szakkifejezések megértése, alkalmazása x a szervezési feladatok önálló megvalósítása x a taktikai feladatok önálló megvalósítása x a technikai ismeretekben javulás x munkafegyelem x aktivitás az órákon x az önmagukhoz mért fejlĘdés alapján értékeljük, osztályozzuk tanítványainkat Rendgyakorlat, gimnasztika x értékeljük a fegyelmezett, pontos, szép kivitelezést a tanult mozgás oknál, feladatoknál, valamint a tanulóknak a gyakorlatok önálló összeállításában és bemutatásában nyújtott teljesítményét Atlétika x a teljesítménypróbákban az egyéni teljesítmény javulása alapján, továbbá a mozgásban, mozgásügyességben mutatott fejlĘdés alapján Torna x a tanulóknak a tornagyakorlatokban nyújtott /testtartás, hajlékonyság, erĘ, bátorság, ügyesség/ teljesítményét, fejlĘdését értékeljük x a tanulóknak a követelmények között felsorolt tevékenységekben, továbbá a teljesítménypróbákban nyújtott eredményességét, fejlĘdését értékeljük Sportjátékok x a labda nélküli mozgásokban /taktikai elemek, védĘ, támadó/, valamint a labdával végzett feladatoknál a fogásbiztonság, labdaátvétel, dobásbiztonság, valamint az átadásban mutatott tanulói szorgalmat, teljesítményt értékeljük, osztályozzuk x labdával, labda nélküli mozgásokban a koordinált mozgást, a labdajátékokban a támadásban, védekezésben nyújtott egyéni /a csapat játékát segítĘ/ teljesítményt értékeljük 2009/116. szám Természetben ĦzhetĘ sportok x szabadtéri órákra való felkészülés, az ott eltöltött idĘ hatékonysága, aktív, inaktív hozzáállás alapján értékeljük tanítványaink munkavégzését x tanórán kívüli egyéb sporttevékenység /rekreáció/ x tanórán kívüli iskolai testnevelés /iskolai sportkör/ x munkamorál, munkafegyelem EllenĘrzési, értékelési, minĘsítési alapelvek: A gyakorlás eredményének folyamatos ellenĘrzése alapvetĘ feladat. A sikeres végrehajtást vagy taktikai megoldást követĘ tanári elismerés, illetĘleg a hibák közlése az egyéni fejlĘdés ösztönzĘje. A folyamatos ellenĘrzés eredményét esetenként néhány tanulónál osztályzattal is kifejezzük. Ez különösen ösztönzĘ szorgalmas, de gyengébb képességĦ tanulóknál. Egy-egy idĘszak vagy témakör befejezése után az idĘszakos ellenĘrzést végezzük. értékelésére. Az osztályzást mindig rövid indoklás követi, a továbbfejlĘdés feladatainak tudatosításával. A végsĘ érdemjegy megállapítása nem szorítkozhat csupán a tanulók teljesítményének lemérésére. A személyiség egészét kell értékelni, figyelembe véve a fejlĘdést és a szorgalmat. Így válhat az értékelés és ellenĘrzés a személyiségfejlesztés eszközévé. 2009/116. szám Testnevelés

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes