Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1189

6. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek fejlesztése – Salsa és latin jazzben a hegedû használata, szerepe. – Hegedû szerepe a jazz–rockban. – A tritónuszos behelyettesítés használata. – Harmóniasorok átharmonizálása. – Alterált pentaton skálák – Distancia skálák Hangszerkezelés fejlesztése – Arpeggio vonózás, akkord törés fejlesztése – Felhangok használata a frázisok végén. – Alterált pentaton skálagyakorlatok. – Distancia skálagyakorlatok Improvizációs készség fejlesztése – Improvizációs gyakorlatok bluesra alterált pentaton skálákkal. – A tanult módszerekkel átharmonizált harmóniasorokra adott eszközökkel (harmónia hangok, diatonikus és kromatikus váltóhangok) önálló szóló írása és játszása. – Három a négyben – négy a háromban érzet kialakítását szolgáló gyakorlatok. Adott ritmusképletekkel való rögtönzések. Ajánlott tananyag Matt Glaser and Stephane Grappelli: Jazz Violin Matt Glaser and Joe Viola: Jazz Chord Studies for Violin Craig Duncan: Fiddling Chord Book Julie Lyonn Lieberman: Improvising Violin Didier Lockwood: Cordes et ame Improvisation,method for jazz violin Julie Lyonn Lieberman: ckin' Out With Blues Fiddle Salsa Violin: How to Play Salsa, Sam Bardfeld: Charanga and Latin Jazz Violin Didier Lockwood: Cordes et ame Improvisation,method for jazz violin Követelmények – A tritónuszos behelyettesítés használata. – Harmóniasorok átharmonizálása. – Distancia skálák ismerete – Felhangok használata a frázisok végén. – Improvizációs gyakorlatok bluesra alterált pentaton skálákkal. – Átharmonizált harmóniasorok önálló írása és játszása. Év végi vizsga ajánlott anyaga – Két szabadon választott és két kijelölt skála négy oktávon (a skálák játszása oda–vissza értendõ). – Három skála kettõsfogással „pizzicato” és „arco” módban. – Két szabadon választott és két kijelölt jazz etûd vagy rövidebb elõadási darab. – Négy különbözõ tempójú és hangulatú blues vagy jazz–sztenderd,(lehet közöttük a tanuló saját szerzeménye, amennyiben annak színvonala megfelel a tanszak követelményeinek, kettõt a tanár választ ki.) elõadása a tanultak felhasználásával (bevezetés, téma, improvizáció, téma, befejezés) formában a tanszakokból összeállított formációban (pl.: zongora, gitár, dob, basszus, hegedû duók, triók, quartettek) jazzkoncertszerû elõadás módban. Követelmények az alapfokú évfolyamok elvégzése után „A” tagozaton A tanuló – ismerje a hegedû fekvéseit, játékmódjait; – ismerje a gyakoribb blues–sémákat, egyszerûbb blues–harmonizációkat, a II–V–I–es funkciós improvizációs sémák fõbb formáit; – ismerje a különbözõ improvizációs skálákat, skálamodelleket; – ismerje a tananyag fontosabb improvizációs, stílus– és ritmikai gyakorlatait; – rendelkezzen megfelelõ repertoárral 5–10 különbözõ karakterû jazz–sztenderd játéka kotta nélkül, különbözõ kísérési formákkal, egyszerû improvizáció; – ismerjen néhány dúr és moll bluest; – legyen képes 2–3 leírt kíséretet és szólót az eredeti hangfelvétellel uniszónóban eljátszani; „B” tagozaton Az „A” tagozat követelményein felül a tanult ismeretek magasabb szintû alkalmazása (technika és elõadásmód), és a végzett anyag mennyiségének növelése (repertoár) az elvárás. Adott esetben a tanuló legyen alkalmas szakirányú tanulmányok folytatására. A mûvészeti alapvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A vizsga tantárgyai és idõtartama Jazz–hegedû fõtárgy „A” tagozaton minimum 10 perc; „B” tagozaton minimum 15 perc. A vizsga tartalma „A” tagozat – Dúr és moll skálák 7#, 7b–ig a hegedû „klasszikus” hangterjedelmében – Egy jazz–etûd vagy transzkripció elõadása (transzkripció esetében kísérettel) – Ramon Ricker: Pentatonic scales for jazz improvisation nehézségi szintjén. – két különbözõ tempójú jazz–sztenderd bemutatása (téma–önálló improvizáció–téma formában) kotta nélkül „B” tagozat – Dúr és moll skálák 7#, 7b–ig legalább a hegedû „klasszikus” hangterjedelmében – Modális skálák – Rögtönzés a vizsgán megadott egyszerû (pl. II–V–I) kadenciális harmóniasorra, – Transzkripció elõadása felvétellel, vagy kísérettel, (Realbook) nehézségi szintjén – Egy dúr blues (kadenciális), moll blues, Rhythm changes téma – rögtönzött improvizáció – téma formában, a háromból a vizsgabizottság választ – Két különbözõ tempójú jazz–sztenderd bemutatása (téma – önálló improvizáció – téma formában) A transzkripció kivételével minden kotta nélkül játszandó A vizsga értékelése – Megfelelés az elõírt követelményeknek – Technikai felkészültség – Hangszerhasználat, vonókezelés – Helyes ritmus és tempó – Elõadásmód – A zenei stílus és az elõírások megvalósítása – Zenei memória – Alkalmazkodóképesség – Állóképesség A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ mennyiségû és minõségû hangszer. Rendszeresen hangolt zongora vagy elektromos zongora. Nagyméretû falitükör. Legalább egy darab állítható kottaállvány. Metronóm. Hangrögzítésre és CD lejátszásra alkalmas audió eszköz. JAZZ–BÕGÕ A jazzbõgõ tanulását – a hangszer adottságai miatt – csak a megfelelõ testi fejlettség elérésével, más hangszerekhez képest viszonylag késõn lehet elkezdeni. Az egyéb hangszeres elõtanulmány nem feltétel, de ajánlott. A jazzbõgõ–tanítás feladatai Ismertesse meg a tanulókkal – a nagybõgõ történetét, irodalmát, a hangszer különbözõ változatait; – a hangszer akusztikai sajátosságait, a húrok elrendezését, az erõsítõ berendezés kezelését, a helyes hangzás beállítását; – a jazz–bõgõzés kiemelkedõ muzsikusait. Alakítson ki – könnyed hangszerkezelést, s az ehhez szükséges alapvetõ pengetési technikákat; – megfelelõ jobb– és balkéz–technikát; – dinamikailag árnyalt, telt és kifejezõ basszusgitár hangot. Fordítson különös figyelmet – a hangindításra, tónusra; – a stílusos és igen ritmikus kísérõ játékra; – az árnyalt frazeálásra, artikulációra; – a virtuóz játéktechnikára való törekvésre; – a zenekari darabok karakterének elsajátítására; – a megfelelõ kísérõ figurák (groove–ok) tanulására; – a megfelelõ tempó és dinamika kialakítására. Segítse készségfejlesztõ improvizációs gyakorlatokkal a tanuló zenei fejlõdését, különös tekintettel – az öt– és hétfokú diatonikus skálákra, ezek moduszaira, s ezek hangkészletébõl kialakított rögtönzésgyakorlatokra; – a különbözõ ritmikai függetlenítési gyakorlatokra; – a jazz alapvetõ akkordkészletének gyakorlására, valamint az akkordbontások gyakorlására; – a dúr és moll bluesok kíséretére, az egyszerû blues–sémák elsajátítására; – az akkordfûzések egyszerû basszusvezetésére; – a II–V–I funkciós–improvizációs séma differenciált gyakorlására; – a különbözõ fogások, gyors figurák, basszusmenetek tudatosítására. Alapfokú évfolyamok „A” tagozat

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes