Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-147 (Year: 2003, Number: 147)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelethez
Paragraph Index: 950

1. Zenei alkotóképesség 1.1. Interpretáció A zenének sokféle funkciója létezik, melyben a megismerõ, a szórakoztató, a gyógyító, a preventív szerep éppúgy megtalálható, mint a szocializáló. Ezért az éneklési készség fejlesztésekor nem csak az életkornak megfelelõ éneklés technikai képzésére, az éneklési kultúra kialakítására, az élményekbõl fakadó aktív zenélési kedv felkeltésére, továbbfejlesztésére kell hangsúlyt fektetni, hanem az értelmi, érzelmi kifejezés gazdagságára, az éneklés vagy éppen a tánc, a hangszerjátszás személyiségépítõ, teljes embert nevelõ, katartikus élményt magában rejtõ funkciójára is. 1—4. évfolyam 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam A dalok élményekbõl kiinduló, szövegtartalmat kifejezõ megszólaltatása, az éneklési öröm felkeltése. Az éneklési kultúra fejlesztése. A dallam és a szöveg kapcsolatára épülõ megfelelõ elõadásmód kialakítása. Dalkarakterek összehasonlítása. A dalok zeneileg igényes megszólaltatása az érzelmi tartalmak megjelenítésével (megfelelõ artikuláció, tiszta intonáció, a pontos ritmust, dinamikát, formát, elõadásmódot figyelembe vevõ megszólaltatás megközelítése). Esztétikai élményszerzés biztosítása az éneklés során. A nép- és mûdalok megszólaltatása az érzelmi tartalmak, a hangulatok, a karakterek érzékeltetésével. Önálló véleményalkotás a csoportos és az egyéni megszólalásokról. Egységes hangzás kialakítása a csoportos énekléskor, a kiscsoportos és az egyéni éneklés fejlesztése. A csoportos éneklés mellett a kiscsoportos és az egyéni éneklés továbbfejlesztése. A zenei emlékezet aktivizálása. Életkori sajátosságokat figyelembe vevõ (mutálás) fejlesztés az éneklési tevékenysége során. A zenei emlékezet erõsítése. Az egyéni elõadásmód, a személyes érzelmeket tükrözõ önkifejezés vállalása, annak céltudatos fejlesztése. Könnyebb dalok önálló tanulásának fejlesztése. A tanult gyermek- és játékdalok mozgással kísért csoportos elõadása. A hangszert tanuló diákok aktivizálása a közös muzsikálásra. A hangszert tanuló diákok bevonása a közös muzsikálásba. Az önálló kezdeményezésû kooperációk irányítása a társas zenélésben. Népzenei dalanyag tanítása többnyire hallás után. Népszokások megismertetése, dramatizált elõadása akár bábos megjelenítéssel vagy mozgással, tánccal is. Népdaléneklés összekapcsolása a néptánc alapelemeivel. A néphagyományok jellegzetességeinek megismertetése. Oldottabb metrikájú és kötött lüktetésû népdalok énekeltetése. A nemzeti önismeret fejlesztése. Világzenék megismertetése, Európán belüli és azon kívüli általános mûvészeti ismeretek bemutatása. Életkornak megfelelõ mûdalok megszólaltatása zeneileg megfelelõ elõadással. Életkornak megfelelõ magyar, európai és Európán kívüli népés mûdalok megszólaltatása. Eltérõ mûfajokat képviselõ magyar és idegen népdalok, valamint mûdalok kifejezõ elõadása. Összefüggések keresése az énekelt dalanyag és a népmûvészet, illetve a zenetörténet rendszere közt. A zene különbözõ énekes mûfajainak bemutatása. A kritikai szemlélet erõsítése, ízlésformálás, az egyéni véleményalkotás segítése. Felkészítés az ünnepekre a hangszert tanuló diákok bevonásával is. Felkészítés a hangversenyekre, a mûvészeti tevékenységek megjelenítésére. Könnyû gyermekkari irodalom éneklése kórusban, a többszólamúság készségének fejlesztése. Mûsorok összeállítása a diákok bevonásával. Kóruséneklés az életkornak megfelelõ karirodalommal. 1.2. Improvizáció A zenei alkotás, az improvizáció feltételezi a személyiség nyitottságát, fejleszti a zenei fantáziát. Alapját képezik a már megismert ritmikai, dallam-, tempó-, dinamikai és formai elemek. A kreatív játékok a zene belsõ lényegének megértésén túl segítenek az oldott, örömteli muzsikálásban. 2003/147. szám 1—4. évfolyam 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam A zenei fantázia fejlesztése, mozgósítása, énekes szabad rögtönzések bevezetése. Gyermekversek ritmizálása, „megzenésítése”, szabad dallam- és ritmusrögtönzések segítése. Kombinációs és asszociációs képességek fejlesztése a különféle zenei kifejezõeszközök felhasználásával (ritmikai, dallami, tempóbeli, dinamikai, formai, szövegbõl kiinduló variáló és rögtönzõ készség fejlesztése). Rögtönzött dallamalkotás adott szöveghez a kötött és a kötetlen improvizáció szabályai szerint. A ritmus- és dallamhangszeres improvizáció készségének kialakítása a tanult tempók és dinamikák, egyszerû zenei szerkezetek (kérdés—felelet játékok), valamint az eltérõ karakterek felhasználásával. Formaalkotás fejlesztése (népdalszerû sorszerkezetek létrehozása, egyszerû mûzenei formák mintájára énekes és/vagy hangszeres improvizációk). A rögtönzési tevékenység fejlesztése népdalszerû és egyszerû mûzenei formák keretei között (ritmus- és dallamhangszeres improvizációk). A mûfaji és stílusismeretekbe rendezett kötött és kötetlen rögtönzés továbbfejlesztése (pl. énekléssel, hangszerrel, számítógéppel). Mozgásos improvizáció szervezése a fantázia szabadságával. Zenei karakterek megfigyeltetése, majd motorikus, akár táncos megjelenítése (csoportos/egyéni rögtönzések). Dramatizálható zenei anyagok mozgásos megjelenítésének segítése. Egyéni és csoportos rögtönzésekben a dallami és a ritmikai többszólamúság lehetõségének felkínálása.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/e2604bc07fcc809777ed64f3e316043a7291b495/dokumentumok/b5a32dd82342a76b9f60e37c62d7ca7157f184ac/letoltes