Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 372

7. évfolyam Tematikai egység A testek néhány tulajdonsága Órakeret 10-8 Előzetes ismeret, tevékenység Térfogatmérés, tömegmérés, mértékegységek, arányosság; eredmények rögzítése előre megadott módon; rendszerezés, összehasonlítás egyszerű szempontok alapján. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (tapasztalatok megfogalmazása, szakkifejezések használata); matematikai kompetencia (nagyságrendek összehasonlítása, becslés, arányosságok felismerése és alkalmazása, „kisebb-nagyobb” relációk használata); természettudományos kompetencia (lásd tantárgyi fejlesztési célok); digitális kompetencia (számológép, internet használata); a hatékony, önálló tanulás (önálló ismeretszerzés, rendszerezés, tervezés); kezdeményezőképesség (feladatok vállalása, javaslatok eljárásokra, problémamegoldásra). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (önkontroll, szabálykövetés, felelősségérzet); gazdasági nevelés (anyagok tulajdonságai és felhasználásuk kapcsolata); a tanulás tanítása (előzetes tudás mozgósítása, tervezés). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: Tudományos megismerési módszerek: rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés, a tapasztalatok eredményeinek elemzése, értékelése (táblázat, grafikon, összefüggés); tájékozódás a térben (térfogat, alak és egyéb tulajdonságok kapcsolata); az anyagi tulajdonságok sokfélesége; ismerethordozók (adattáblák, szövegek) használata; balesetvédelmi szabályok betartása. 2009/72. szám Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Rugalmas és rugalmatlan anyagok. A testek térfogata. A testek halmazállapota. A testek tömege. A tömeg és a térfogat közötti összefüggés. A sűrűség. Rugalmas és rugalmatlan anyagok vizsgálata, megkülönböztetése. A folyékony és szilárd testek térfogatának mérése mérőhengerrel. Azonos tömegű, különböző anyagú testek térfogatának mérése. A szilárd, a folyékony és a légnemű halmazállapot megkülönböztetése alakjuk és térfogatuk állandósága, illetve változósága alapján. A tömeg mérése digitális mérleggel vagy karos mérleggel. Azonos térfogatú, különböző anyagú testek tömegének mérése és összehasonlítása. A sűrűség értelmezése konkrét példákon. A sűrűség, a tömeg és a térfogat kiszámítása, arányosságok felismerése és alkalmazása. Táblázatok, grafikonok készítése, használata. Gyűjtőmunka, információkeresés (pl. adattáblázatokból). Irányított tanulói mérés páros vagy csoportmunkában; közös megbeszélés, különböző csoportfeladatok esetén az eredmények megosztása, tanári magyarázat; értékelés megadott szempontok (pl. pontosság, áttekinthetőség) alapján. Matematika Földrajz Kémia Anyag, anyagszerkezet, fizikai mennyiség. Fogalmak Arányosság; rugalmasság (határa); térfogat, mérése, jele, mértékegységei; a szilárd, a folyékony és a légnemű halmazállapot; tömeg, mérése, jele, mértékegységei; sűrűség, kiszámítási módja, jele, mértékegységei. Tematikai egység A testek mozgása Órakeret 10-8 Előzetes ismeret, tevékenység Út és idő mérése, mértékegységei; arányosságok felismerése, használata; adattáblázat készítése. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (szakkifejezések szabatos használata, érvelés); matematikai kompetencia (matematikai modell használata fizikai jelenségek leírására); természettudományos kompetencia (lásd tantárgyi fejlesztési célok); a hatékony, önálló tanulás (kritikai gondolkodás, önálló ismeretszerzés); szociális és állampolgári kompetencia (együttműködés). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; európai azonosságtudat-egyetemes kultúra (fizikatörténet); aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés (tolerancia); környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása (előzetes tudás mozgósítása, kreativitás, vázlatkészítés). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési célok: Tudományos megismerési módszerek: rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés, a tapasztalatok eredményeinek elemzése, értékelése (táblázat, grafikon, összefüggés); tájékozódás a térben és időben (mozgások leírása, változások térben és időben); ismerethordozók (adattáblák, szövegek) használata; balesetvédelmi szabályok betartása. Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Az út és az idő mérése. A sebesség. A változó mozgás. Különböző testek (pl. játékautó) által megtett út mérése. Különböző időtartamok (pl. a pulzus mérése, a mozgó test által megtett út idejének) mérése stopperórával. A sebesség értelmezése konkrét példákon. Út-idő grafikon készítése és elemzése. A sebesség, a megtett út és a menetidő kiszámítása. Kísérletek végzése és eredmények rögzítése csoportban, eredmények prezentálása megadott formában, közös értékelés megadott szempontok szerint, Technika Történelem Matematika 2009/72. szám Az átlag- és pillanatnyi sebesség. A szabadesés. Az egyenletesen változó mozgás kísérleti vizsgálatának értelmezése (pl. a lejtőn leguruló játékautó sebességváltozásának elemzése). Az átlag- és pillanatnyi sebesség értelmezése konkrét példákon. A szabadesés egyszerű kísérleti vizsgálatának értelmezése (pl. ejtőzsinórral végzett kísérlet alapján). Vázlatkészítés a lényeg kiemelésével. Balesetvédelmi szabályok betartása. tanári reflexió, tanári magyarázat. Gyűjtőmunka a különböző korok közlekedési eszközeinek sebességéről. Változás, mozgás, kölcsönhatás. Fogalmak Az út, az idő és jele, mértékegységei, grafikon, adattáblázat, egyenes vonalú egyenletes mozgás, a sebesség, jele, mértékegységei, kiszámítási módja, a gyorsulás kvalitatív szintű értelmezése, változó mozgás, szabadesés, Galilei munkássága. Tematikai egység A dinamika alapjai Órakeret 14-10 Előzetes ismeret, tevékenység Mérési eredmények rögzítése, vázlatos rajzok készítése, arányosságok alkalmazása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (szövegértés – összefoglaló készítése), szövegalkotás szóban és írásban); idegen nyelvi kommunikáció (a fizikai mennyiségek jeleinek magyarázata); matematikai kompetencia (arányosságok, vektorok alkalmazása, matematikai modell használata); természettudományos kompetencia (lásd tantárgyi fejlesztési célok); digitális kompetencia (keresés az interneten kulcsszavak alaján); a hatékony, önálló tanulás (önálló ismeretszerzés, kritikai gondolkodás); szociális és állampolgári kompetencia (felelősségérzet a közlekedésben, szabálykövetés); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (feladatvállalás, javaslattétel). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (tudatosság a közlekedési szabályok betartásában); hon- és népismeret (magyar tudósok eredményei); európai azonosságtudat-egyetemes kultúra (fizikatörténet); gazdasági nevelés (közlekedési szokások, módok); környezettudatosságra nevelés (közlekedési szokások, módok); a tanulás tanítása (előzetes tudás mozgósítása, kritikai gondolkodás, lényegkiemelés); felkészülés a felnőttlét szerepeire. Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: Tudományos megismerési módszerek: rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés, a tapasztalatok eredményeinek elemzése, értékelése (táblázat, grafikon, összefüggés); tájékozódás a térben és időben (mozgások leírása, változások térben és időben, változás és állandóság); rendszerfogalom alakítása (oksági viszonyok felismerése, kölcsönhatás, test és környezete), energiafogalom mélyítése. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek Kapcs. pontok Taneszközök A testek tehetetlensége. Az erő és a mozgásállapot megváltozása. Az erő és mérése. Erő – ellenerő. A gravitációs erő és a súly. A súrlódási erő és a közegellenállási erő. Két erő együttes hatása. A munka. Az erő és a mozgásállapot-változás közötti összefüggés értelmezése konkrét példákon. Erőmérés. Az erő ábrázolása. A gravitációs erő és a súly ábrázolása. Konkrét gyakorlati példák elemzése. A súrlódási erő, közegellenállási erő szerepének vizsgálata a közlekedésben. A balesetmegelőzés fontosságának igazolása. Az egy testre ható erők együttes hatásának felismerése gyakorlati példákon. Az egyensúly felismerése konkrét példákon. A munka felismerése konkrét példákon. A munka, az erő és az elmozdulás kiszámítása. Mechanikai energiafajták felismerése természeti és gyakorlati példákon. A lejtőn levő test egyensúlyban tartásához Tanári demonstráció, csoportmunka, önálló vagy kooperatív szövegfeldolgozás megadott szempontok szerint, eredmények egyéni vagy közös prezentálása (pl. kiselőadás, tabló, prezentáció), közös értékelés, tanári magyarázat, reflexió. Informatika Biológia Földrajz Életvitel és gyakorlati ismeretek Technika Történelem Matematika Magyar nyelv és irodalom 2009/72. szám Az energia. Egyensúly a lejtőn. A forgatónyomaték . szükséges erő mérése. A lejtő gyakorlati alkalmazásainak felismerése. Gyakorlati példák gyűjtése a forgatónyomatékra (pl. a csavar meglazítása). A forgatónyomaték kiszámítása. Az erő és erőkar kiszámítása. Az emelő és a lejtő gyakorlati alkalmazásainak felismerése. Olvasmányok feldolgozása (összefoglaló, prezentáció, kiselőadás stb.): a modern autókban alkalmazott blokkolásgátlóról (ABS-ről), a szélenergia hasznosításáról, tudósok munkásságáról. Anyag, kölcsönhatás, változás, energia. Fogalmak Az erő jele és mértékegysége, az erő iránya, nagysága; összefüggés az erő és a mozgásállapotváltozás között; erő és ellenerő; súrlódási erő, közegellenállási erő; eredő erő egy egyenesbe eső azonos és ellentétes irányú erők összegezése esetén; munka, kiszámítási módja, jele, mértékegysége; az energia elemi fogalma, jele, mértékegységei, mechanikai energiafajták (rugalmas energia, mozgási energia, magassági energia); az egyensúly feltétele a lejtőn; a forgatónyomaték sztatikai értelmezése, kiszámítási módja, jele, mértékegysége; egyensúly az emelőn. Balesetmegelőzés. Newton, Eötvös Loránd, Joule munkássága. Tematikai egység A nyomás Órakeret 10-8 Előzetes ismeret, tevékenység Sűrűség, halmazállapotok, súly, gravitációs erő, erő és térfogat (mérésük, mértékegységeik), összehasonlítás több szempont alapján. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (ismertetés); idegen nyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia (lásd tantárgyi fejlesztési célok); a hatékony, önálló tanulás; szociális és állampolgári kompetencia. Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (önértékelés önálló feladatvállalásnál); európai azonosságtudat-egyetemes kultúra (fizikatörténet); aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés (tolerancia, egymás teljesítményének értékelése); gazdasági nevelés (közlekedési módok); környezettudatosságra nevelés (vízi közlekedés előnyei, hátrányai); a tanulás tanítása; testi és lelki egészség (meteorológiai hatások tudatosítása). Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: Tudományos megismerési módszerek: rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés, a tapasztalatok eredményeinek elemzése, értékelése (táblázat, grafikon, összefüggés); tájékozódás a térben és időben (mozgások leírása, változások térben és időben, változás és állandóság); rendszerfogalom alakítása (oksági viszonyok felismerése, kölcsönhatás, test és környezete). Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök A szilárd testek nyomása. Pascal törvénye. A hidrosztatikai nyomás; a közlekedőedények. A légnyomás. Nyomáskülönbségen alapuló eszközök. Arkhimédész törvénye. A nyomás hatásainak kísérleti vizsgálata. A nyomás értelmezése konkrét gyakorlati példákon. A nyomás, a nyomóerő és a nyomott felület kiszámítása. Egyszerű kísérletek végzése és értelmezése Pascal törvényére. A hidrosztatikai nyomás összehasonlítása különböző feltételek mellett. Torricelli kísérletének értelmezése. A nyomáskülönbségen alapuló, gyakorlatban alkalmazott eszközök működésének magyarázata. Egyszerű kísérletek a felhajtóerő érzékeltetésére. Tanulói kísérletek csoport-munkában, tanári kísérlet, problémamegoldás közösen, csoportban, majd egyénileg. Önálló gyűjtőmunka gyakorlati példákra, alkalmazásokra megadott forrásokból, kiselőadás tartása. Történelem Biológia Életvitel és gyakorlati ismeretek Magyar nyelv és irodalom Földrajz 2009/72. szám A testek úszása. Arkhimédész törvényének értelmezése gyakorlati példákon. Gyakorlati példák elemzése az úszásra, lebegésre, elmerülésre a test és a folyadék sűrűségének összehasonlítása alapján. Anyag, anyagszerkezet, kölcsönhatás. Fogalmak A nyomás, kiszámítási módja, jele, mértékegysége; nyomóerő, hidrosztatikai nyomás, közlekedőedények, felhajtóerő, Arkhimédész törvénye; úszás, lemerülés, lebegés; légnyomás, az átlagos légnyomás nagysága; néhány eszköz (hidraulikus sajtó, pumpa, orvosi fecskendő stb.); Arkhimédész munkássága. Tematikai egység Hőtan Órakeret 14-12 Előzetes ismeret, tevékenység Hőmérséklet és mérése, energia a tanult szinten, munka, összefüggések grafikus ábrázolása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; idegen nyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; szociális és állampolgári kompetencia; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia; esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép; önismeret, hon- és népismeret; európai azonosságtudategyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés (energiagazdálkodási kérdések, az „energia ára”); környezettudatosságra nevelés (hőerőgépek előnyei, hátrányai, különböző energiafelhasználási módok összehasonlítása); a tanulás tanítása; testi és lelki egészség; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Nevelésioktatási célok Tantárgyi fejlesztési feladatok: Tudományos megismerési módszerek: rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés, a tapasztalatok eredményeinek elemzése, értékelése (táblázat, grafikon, összefüggés – hipotézisalkotás és ellenőrzése); tájékozódás a térben és időben (mozgások leírása, változások térben és időben, változás és állandóság); anyagfogalom mélyítése (anyagszerkezet – részecskemodell); rendszerfogalom alakítása (oksági viszonyok felismerése, kölcsönhatás, test és környezete), energiafogalom bővítése Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök A testek felmelegítése munkavégzéssel. Energiaváltozások; az energia megmaradása. A testek felmelegítése tüzelőanyag égetésével. A termikus kölcsönhatás. A fajhő. Az anyag részecskeszerkezete. Az olvadás és a fagyás. A párolgás, a forrás és a lecsapódás. A hőmérséklet mérése. A hőmérséklet-változás ábrázolása grafikonon. Konkrét példák elemzése az energiaátalakulásra és az energia megmaradására. Olvasmány tanulmányozása a napenergia hasznosításáról. Az égéskor fejlődő hő kiszámítása. A termikus kölcsönhatás kísérleti vizsgálata különböző feltételek mellett. A hőmérsékletváltozás grafikus ábrázolása. Egyszerű kísérletek az anyagok részecskeszerkezetének belátásához. Az olvadás, fagyás jelenségének felismerése hétköznapi példákon. Olvadás, fagyás közben bekövetkező energiaváltozás kiszámítása. A grafikus ábrázolás elemzése. A párolgás, forrás, lecsapódás jelenségének felismerése hétköznapi példákon. A bekövetkező energiaváltozás kiszámítása, grafikon elemzése. A hőerőgépek működésének értelmezése. A régi és modern hőerőgépekkel kapcsolatos, megadott Tanári kísérlet, tanulói kísérlet, problémamegoldás csoportban, önálló vagy csoportos (kooperatív) szövegfeldolgozás eredményeinek prezentálása; közös megbeszélés, tanári magyarázat, reflexió. Biológia Kémia Matematika Földrajz Életvitel és gyakorlati ismeretek 2009/72. szám A hőerőgépek működése. A teljesítmény. A hatásfok. irodalom tanulmányozása. A teljesítmény értelmezése konkrét példákon. A teljesítmény kiszámítása. A hatásfok értelmezése konkrét példákon. A hatásfok kiszámítása. Anyagszerkezet, kölcsönhatás, energia, megmaradás. Fogalmak A hőmérséklet jele, mértékegysége; hőmennyiség, jele, mértékegysége; mechanikai és termikus energiafajták; égéshő; fajhő; olvadás, fagyás, olvadáspont (fagyáspont), olvadáshő (fagyáshő), magyarázat a részecskeszerkezettel, párolgás, forrás, lecsapódás, forráspont, forráshő, magyarázat a részecskeszerkezettel; gőzgépek és a belső égésű motorok működésének fizikai alapjai; teljesítmény, kiszámítási módja, jele, mértékegysége; hatásfok, kiszámítási módja, jele; az energiamegmaradás és a hatásfok. Továbbhaladás feltételei A tanuló legyen képes egyszerű jelenségek, kísérletek irányított megfigyelésére, a látottak elmondására. Tudja értelmezni és használni a tanult fizikai mennyiségeket és azok mértékegységeit. Ismerje fel az erő és mozgásállapot-változás közötti kapcsolatot konkrét példákon. Ismerje fel a tanult halmazállapot-változásokat a mindennapi környezetben. Legyen tisztában az energiamegmaradás törvényének alapvető jelentőségével. Ismerje és értse az úszás, lebegés jelenségét.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/4559d516f6e31f733f042f9eea3ea96b48ce8ba2/dokumentumok/0d07dc151ac9189a7b073bd52d17093e55227c3d/letoltes