Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-56 (Year: 2011, Number: 56)
Era: contemporary
Section: hajtanak végre, estenként értelmeznek is kísérleteket, méréseket. Alkalmazzuk és alkalmaztatjuk a 2000. évi XXV. törvény a „kémiai
Paragraph Index: 439

11. Szövegösszetartó eszközök Autentikus szövegek meghallgatása ismerős témákban, kulcsinformációk kiszűrése, néhány mondatos visszaadása szóban és írásban. Összefoglalások szóban és írásban változatos szöveges és képi inputok alapján. Idegennyelvű együttműködés párban és csoportban. Projektfeladatok tanári segítséggel. A reklámok és az internet, mint forrás bekapcsolása. E-mail, „chat” idegen anyanyelvűekkel. A nyelvtanulás az osztálytermen kívül is élni kezd. Az idegennyelvi kommunikációban rejlő lehetőségekre a tanuló egyre pozitívabban reagál. Az ismétlő-, az összefoglaló és az ellenőrző órák javasolt száma a 12. évfolyamon Év eleji felmérés és ismétlés min. 2 óra, max.3 óra Témazáró összefoglalás min. 3 óra, max. 4 óra Témazáró dolgozat min. 4 óra, max. 6 óra A témazáró dolgozatok javítása és a hiányok pótlása min. 2 óra, max. 6 óra Év végi összefoglalás min. 6 óra, max. 9 óra Hallott szöveg értése A tanuló  megérti az idegen nyelvű óravezetést;  megérti az egyszerű kéréseket, kérdéseket, közléseket;  főbb vonalaiban megérti a köznyelvi beszédet, ha számára ismert témáról szól;  megérti a lényegét olyan egyszerű, rövid szövegeknek, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. tanulás, szabadidő);  megérti a legfontosabb információkat olyan rádió- és tévéműsorokban, amelyek aktuális eseményekről, illetve az érdeklődési köréhez kapcsolódó témákról szólnak, és amelyekben viszonylag lassan és világosan beszélnek. Beszédkészség A tanuló  információt tud cserélni az egyszerű és begyakorolt nyelvi helyzetekben mindennapi dolgokról;  részt tud venni egyszerű, mindennapi témákról szóló beszélgetésekben felkészülés nélkül;  részt tud venni a nyelvterületen utazás közben felmerülő helyzetekben;  tud beszélni egyszerű nyelvi eszközökkel szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról;  el tudja mondani egyszerű nyelvi eszközökkel élményeit és céljait;  el tud mondani egy rövid és egyszerű történetet;  meg tudja magyarázni és indokolni a véleményét. Olvasott szöveg értése A tanuló  megérti a fontosabb információkat a világos, standard szövegekben, amelyek ismert témáról szólnak és gyakori helyzetekhez kapcsolódnak a munka, az iskola és a szabadidő stb. terén;  megérti olyan szövegek lényegét, amelyek hétköznapi témákkal kapcsolatosak, gyakori témákkal foglalkoznak;  megérti az eseményekről, érzelmekről, véleményekről szóló egyszerű szövegeket;  megért rövid, egyszerű történeteket;  megérti a rövid, egyszerű magánlevelekben az események, érzelmek vagy kívánságok leírását. Íráskészség A tanuló  egyszerű, összefüggő szöveget tud alkotni ismert vagy az érdeklődési körébe tartozó témában;  le tudja írni az élményeit, a különböző eseményeket, álmokat, a reményeit és az ambícióit;  meg tudja indokolni röviden az álláspontját és a terveit;  képes rövid és egyszerű jellemzést, beszámolót, magánlevelet írni. Összességében: A tanuló eljut a Közös Európai Referenciakeret B1 szintjére. MELLÉKLET AZ ELSŐ ÉS MÁSODIK IDEGEN NYELVHEZ KÉSZÜLT KERETTANTERVHEZ A melléklet az Oktatási és Kulturális Minisztérium „Kerettanterv 2000” c. dokumentuma alapján készült. (http://www.okm.gov.hu/main.php?folderID=390&ctag=articlelist&iid=1&articleID=1288) Dőlt betűvel jelezzük az adott szinten újonnan belépő kommunikációs szándékokat és fogalomköröket. ANGOL NYELVI PÉLDÁK (A1 szint) Kommunikációs szándékok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/a470bc8f9782a5344df9518501b2901850e5655a/dokumentumok/e6f8fc470d5b09eaafee1c83fa78c984488ca620/letoltes