Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [2. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 530

10. évfolyam Évi óraszám: 148 óra Belépõ tevékenységformák Mindennapi ismeretek: Magán- és hivatalos levelek írása, azok formai és tartalmi követelményeinek betartása, nyomtatványok használata. Hivatalos ügyek intézéséhez megfelelõ információk gyûjtése. Családi ünnepekre való felkészülés megszervezése. Gondozási alapismeretek: A családtervezéssel kapcsolatos ismeretek szerzése. Újszülöttekkel kapcsolatos tevékenységek megfigyelése. Életkori sajátosságok leírása. Gondozási feladatok körülírása. Ápolási alapismeretek: Az ápolás, céljának, funkciójának, helyszíneinek megismerése. A betegségek és a betegség személyiségre gyakorolt hatásának megfigyelése. Bevezetés a szociális munka világába: A szociális munka jellemzõinek, formáinak megismerése. A tanulók szociális érzékenységének kialakítása, formálása. Mindennapi ismeretek Témakörök Tartalmak Írási, helyesírási gyakorlatok Önéletrajz írása. Magán- és hivatalos levél írása. Beadványok Formai és tartalmi követelmények. Útlevéligénylés és szabályai. Erkölcsi bizonyítvány igénylése. Tennivalók elveszett személyi iratok esetén. Kérdõívek kitöltése. Hasznos ismeretek Használati utasítások értelmezése (mosógép, video stb.). Telefonkönyv használata. Aranyoldalak használata. Telefonregiszter készítése. Menetjegy- és helyjegyrendelés, -vásárlás. Postai utalvány kitöltése. Álláskeresési lehetõségek. Apróhirdetés megfogalmazása. Családi, nemzeti és egyéb ünnepek jelentõsége. Az ünnepekre való elõkészület és annak megszervezése. Gondozási alapismeretek Témakörök Tartalmak Családtervezés A szexuális szükséglet, az ember szexualitása, a fogamzásgátlás, a terhes nõ életmódja, felkészülés a szülésre. Újszülött a családban A méhen belüli fejlõdés jelentõsége. Az újszülött élettani sajátosságai, szükségletei, pszichés jellemzõi. Az újszülött fogadása, táplálása, gondozása. A szülõ-gyermek kapcsolat. Az egészséges csecsemõ Élettani sajátosságai, szükségletei, pszichés jellemzõi. A csecsemõ gondozása. A kisdedkor Élettani sajátosságai, szükségletei, pszichés jellemzõi. A helyes szokások kialakítása. A kisdedek gondozása. Az idõskor Szakaszai, élettani sajátosságai, szükségletei, és pszichés jellemzõi. Az idõs emberek életmódváltozása. Az idõsek és idõs betegek gondozása. Ápolási alapismeretek Témakörök Tartalmak Az ápolás Az ápolás célja, feladata. Az ápolás helyszínei. Az ápolói munkakörök, kompetenciák. A betegség Az ember sajátos szükségletei betegség esetén. A betegség lélektani vonatkozásai. A betegség hatása a személyiségre. A beteg ágya A betegágy és felszerelése. A beteg kényelmét szolgáló eszközök. Ágynyugalom, fekvés, fektetés. Fertõtlenítés A fertõtlenítés módjai. Leggyakrabban használt fertõtlenítõszerek. A beteg megfigyelése A betegmegfigyelés általános szabályai, szempontjai: - a megtekintés, - a tudat megfigyelése, - a hõmérséklet megfigyelése, - a légzés megfigyelése. Bevezetés a szociális munka világába Témakörök Tartalmak Szociális alapismeretek Az ember szükségletei és hiányai. A szociális munka fogalma, célja, feladatai. A szociális ellátás fõ területei formái. A szociális szakképzésekrõl. A szociális szakemberek feladatai, eszközei, értékei. A szociális munka etikája Alapvetõ etikai fogalmak és problémák Szakmai etika fõ elvei és normái A továbbhaladás feltételei A tanulók törekedjenek a hibátlan írásra, a pontos fogalmazásra, amely során tudják kiemelni közlendõjük lényegét. Tartsák be a tartalmi és formai követelményeket. A tanulók legyenek képesek ismertetni a családalapítás feltételeit, az újszülött-, a csecsemõ- és kisdedkor alapvetõ életkori sajátosságait, szükségleteit és pszichés jellemzõit. A tanulók tudják önállóan felsorolni az életkorra jellemzõ tevékenységformákat, és tudják leírni a 0-3 éves korú gyermek szükségletek szerinti gondozásának feladatait. A tanulók tudják ismertetni az idõsek gondozásának feladatait. A tanulók legyenek képesek önállóan kiválasztani a leggyakrabban használt fertõtlenítõszereket. A tanulók legyenek képesek ismertetni a szociális munka jellemzõit, formáit, értékeit értelmezni az alapfogalmakat. SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK SZAKMAI ALAPOZÓ GYAKORLATOK 9–10. évfolyam Célok és feladatok A szakiskolákban 9–10. évfolyamon folyó szakmai alapozó oktatás keretében egy szakmacsoport közös szakmai (elméleti és gyakorlati) ismereteinek nyújtása; készségek, képességek fejlesztése folyik. A szakmai alapozó oktatás keretében a tanulók az általános szakmai elméleti ismeretek elsajátítása mellett megismerkednek a kiválasztott szakmacsoport jellemzõ technológiáival, a felhasznált anyagokkal, megismerik a szakmacsoportba tartozó szakképesítéseket, s felkészülnek az Országos Képzési Jegyzékben szereplõ konkrét szakképesítés kiválasztására. A Szociális szolgáltatások szakmai alapozó gyakorlatok oktatásának alapvetõ célja a manuális tevékenységek elsajátításán keresztül a tanulók motivációjának elõsegítése, szemléletének formálása a megalapozott pályaválasztás elõsegítése. Készítse fel a tanulókat az önálló és csoportban történõ munkavégzésre is. A Szociális szolgáltatások szakmai alapozó gyakorlatok célja és feladata továbbá a készségek és képességek fejlesztése, olyan ismeretrendszer, tudás és gyakorlati ismeretek kialakítása, amely megalapozza és formálja a szociális szakmacsoportba tartozó szakképesítésekhez szükséges szemléletet. Az „A2” változatú kerettanterv célja alapvetõen azoknak a funkcionális készségeknek, képességeknek a fejlesztése, amelyek a szakképzésbe való belépéshez feltétlenül szükségesek. Ezt a célt szolgálja - megfelelõ tanulói aktivitás mellett - a tanulók fejlettebb gyakorlati készségeinek, képességeinek továbbfejlesztése. A Viselkedés- és kommunikációs kultúra gyakorlat célja a tanulók mentálhigiénés erõsítése, a fiatalok bevezetése a hasznos, személyiségépítõ munkába és az életbe. A Manuális készségfejlesztõ gyakorlat célja, hogy a tanulók vizuális kultúráját megalapozza, fejlessze ki ilyen irányú érdeklõdésüket. A tanulók kézügyességének és alkotókészségének fejlesztése mellett fokozza a tanulók kreativitását, formálja esztétikai érzéküket, juttassa õket sikerélményekhez. Fontos, hogy a gondolatok, érzelmek az elkészített munkákban kifejezésre jussanak. A gyakorlat során a tanulók minél többféle anyaggal ismerkedjenek meg. A Mindennapi teendõk gyakorlata célja, hogy a tanulók begyakorolják azokat a tevékenységeket, amelyek a mindennapi életvitel során saját maguk, családtagjaik és közvetlen környezetükben élõk számára hasznosíthatóak, fontosak. Az Elsõsegély-nyújtási alapgyakorlat célja olyan alapvetõ ismeretek elsajátítása, amelyek a mindennapi életvitel során is hasznosak és nélkülözhetetlenek, valamint vészhelyzetben biztonságot nyújtanak a tanulók és sérültek számára, és segítenek a pánikhelyzet elkerülésében. A Gondozási alapgyakorlat célja a tanulók családi életre való felkészítése, a gyermek iránti szeretet és felelõsségérzet kialakítása, a 0—3 éves korú gyermekekkel kapcsolatos alapvetõ gondozási mûveletek begyakoroltatása. Cél továbbá a mindennapi életvitel során jelentkezõ, valamint a szociális szakképzések alapját képezõ gondozási feladatok gyakoroltatása. Az Ápolási alapgyakorlat célja, hogy a tanulók azokat az alapvetõ ápolási feladatokat begyakorolják, amelyek a mindennapi életvitel során szükségesek és alapját képezik a szociális szakképzéseknek. Fejlesztési követelmények Az Szociális szolgáltatások szakmai alapozó gyakorlatok a gyakorlati tevékenységeken keresztül erõsítse a tanulók motivációját, és segítse a pályaépítést. Fejlõdjön a tanulókban az önálló probléma és feladatmegoldás képessége, érezzék meg a tanulási eredmények, sikerek értékét, örömét. A Szociális szolgáltatások szakmai alapozó gyakorlatok tanulása során fejlõdjön és erõsödjön a tanulók munkával kapcsolatos kötelességtudata, felelõsségérzete. A szóbeli kommunikációban törekedjenek a nyelv szabatos, helyes használatára. Viselkedés- és kommunikációs kultúra gyakorlat: A tanulók ismerjék meg saját személyiségüket, egyéni adottságaikat. Legyenek képesek a helyzetek, a másik ember kommunikációjának pontos felismerésére, toleráns elemzésére, konfliktusok kezelésére, törekedjenek a másik ember megértésére. Manuális készségfejlesztõ gyakorlat: Fejlessze a tanulók képességeit (térérzékelés, térszemlélet, analizáló, szintetizáló, konstrukciós, rekonstrukciós, arányérzékelési, szemléletességi, forma- és tömegfelismerõ képesség). Szerezzenek tapasztalatot az anyagok és a belõlük készült tárgyak tulajdonságairól (anyag, forma, esztétikum). Tudják kiválasztani a kivitelezéshez szükséges anyagokat és a megmunkáláshoz szükséges egyszerû szerszámokat. Készítse fel a tanulókat a balesetmentes munkavégzés körülményeinek megteremtésére. Mindennapi teendõk gyakorlat: A tanulók legyenek képesek családi költségvetés készítésére, vészhelyzetben megfelelõ intézkedésre, tájékozódásra, információszerzésre. Elsõsegély-nyújtási alapgyakorlat: A tanulók legyenek képesek vészhelyzetben felismerni és betartani teljesítõ képességük határait, megfelelõ határozottságot tanúsítani, segítséget kérni és alapvetõ elsõsegély-nyújtási feladatokat elvégezni. Gondozási alapgyakorlat: A tanulók legyenek képesek az újszülött fogadásához megfelelõ körülményeket modellálni, a gyermek alapgondozási feladatainak ellátásába bekapcsolódni és az életkornak megfelelõ játékokat megválasztani. Ápolási alapgyakorlat: A tanulók legyenek képesek különféle ágyazási formákat elvégezni, kényelmi eszközöket alkalmazni és készíteni, a beteg alapvetõ szükségleteinek kielégítésben segíteni, fizikális lázcsillapítást végezni.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/69faaa30923f18c966333a63b79ab2d66a83adbc/dokumentumok/05042b60c96755fdec94db0ecfff17417a66413f/letoltes