Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-1998-68 (Year: 1998, Number: 68)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 2/1998. (VII. 24.) OM rendelethez
Paragraph Index: 198

1. Szlovén nyelv és irodalom $ KDJ\RPiQ\RV Q\HOYRNWDWy pV D EYtWHWW Q\HOYRNWDWy NLVHEEVpJL oktatási forma számára Részletes követelmények a 4. évfolyam végén TANANYAG A magánhangzók kiejtése, a szlovén és a magyar szavak magánhangzóinak kiejtése közötti különbségek hangsúlyozása. ËUiVROYDViV HOVDMiWtWiVD V]ORYpQ Q\HOYHQ NO|Q|V WHNLQWHWWHO D]RNUD D EHW&NUH DPHO\HN tUiVNpSH D magyar írásmódban eltér a szlovéntól. Rendezett, olvasható írás az automatizmusok szintjén. $ PRQGDWRN pV D WXODMGRQQHYHN QDJ\NH]GEHW&V tUiVD 0RQGDWYpJL pV QHP PRQGDWYpJL tUiVMHOHN 7ROlbamondás. A szavak elválasztása. A s/z elöljáró kiejtése és írása. $ V]ORYpQ LURGDOPL Q\HOY DODSV]yNLQFVpQHN HOVDMiWtWiVD NLEYtWpVH pV WXGDWRVtWiVD D Q\HOYMiUiV pV D] irodalmi nyelv közötti különbségek és azonosságok hangsúlyozása; a magyar és a szlovén nyelv közötti különbségek tudatosítása. Az irodalmi szókincs legyen a nyelvjárás felépítménye. $]RNQDN D IQHYHNQHN D NpS]pVH LPSOLFLWH DPHO\HN a történés helyszínét jelölik. Szócsaládok. Szóértés szöveg-összefüggésben. Beszélgetésben való részvétel. $ NRPPXQLNiFLyV NpSHVVpJ IHMOHV]WpVH N|]EHQ WXGDWRVtWMXN D V]yIDMRN pV D] DODSYHW DODNWDQL NDWHJóriák használatát. $] HJ\V]HU& PRQGDW IDMWiL $ PRQGDWRN EYtWpVH WiUJJ\DO KDWiUR]yYDO Szóbeli és írásbeli kommunikáció ± D V]yNLQFV EYtWpVH – dramatizálás; – a szöveg tartalmával kapcsolatos kérdések; – különféle kommunikatív tartalmak kialakítása kép, film, esemény ... alapján; – cím keresése, rövidebb történet befejezése; – didaktikus nyelvi játékok. TÉMAKÖRÖK I. KI VAGYOK? KI VAGY? Kicsoda? Micsoda? ... hívnak. Bemutatkozás: utónév, családi név, életkor. Köszöntések. Kisfiú és kislány. Hol laksz? Mit csinálsz? Személynevek: fiúké, lányoké. Önmagad leírása/valaki más jellemzése. II. AZ OTTHON ÉS CSALÁD Családtagok: anya, apa, lánytestvér, fiútestvér, nagymama, nagypapa. A család és a rokonság fogalma. A családtagok bemutatása és leírása. A mi házunk. A ház/lakás helyiségei és azok funkciói. Bútorok. Táplálkozás. Ételek és italok. Ízek. 1DSL pWNH]pVHN UHJJHOL HEpG Wt]yUDL YDFVRUD HYHV]N|]|N pWHOHN Élelmiszerek a boltban. Bevásárlás. 6]HPpO\L KLJLpQLD $ODSYHW UXKi]DW pV OiEEHOL III. ISKOLA Tantermek, bútorok, iskolai taneszközök. 2NWDWiV 7DQXOiV 7DQXOy IL~NOiQ\RN 7DQiUWDQiUQ ,VNRODWiUVDN ± IL~NOiQ\RN ,JD]JDWyLJD]JDWyQ A tanítás kezdete/vége. Iskolai naptár. Órarend. Milyen a tábla, az asztal, a lámpa? (színek) 0LO\HQ YDJ\" WDQXOy IL~NpQW OiQ\NpQW .OV OHtUiV WXODMGRQViJRN 6]QLG 6]QLGHL pOPpQ\HN ,9 $= e1 6=$%$','0 $ PXQND pV D V]DEDGLG IRJDOPD $ V]DEDGLG HOW|OWpVpQHN NO|QIpOH PyGMDL MiWpN V]yUDNR]iV VSRUWNO|QIpOH VSRUWiJDN VHJtWVpJ D V]ONQHN  .HGYHQF LGW|OWpVHPKREELMDLP pV EDUiWDLP NHGYHQF LGW|OWpVH Játékok és játékszerek. 6]DNN|UL FVRSRUWPXQNiED W|UWpQ EHNDSFVROyGiV 9 6=%.(%% e6 7È*$%% .g51<(=(7h1. $ WDQXOy V]&NHEE N|UQ\H]HWH Az udvar. Állatok az udvaron és az istállóban/ólban. $] HUG D OHJJ\DNRULEE IiN iOODWRN JRPEiN A gyümölcsöskert, rét, virágos- és zöldséges kert. Saját környezetem leírása: nagysága, fontosabb épületek: vasútállomás/autóbuszmegálló, üzletek, templom, múzeum, iskolák... Fogalmak: ország/megye/város/falu/út/utca/domb/hegy/folyó. A falu és a város. Rába-vidéki szlovén falvak. Mely városokat ismered? Hány városban voltál már? Fogalmak: haza/nép/nemzetiség/ország/anyanyelv. Pillantás a határ túloldalára: Szlovénia. VI. UTAK ÉS KÖZLEKEDÉSI ESZKÖZÖK Út, vasút. Utca. Közlekedési eszközök: kerékpár, segédmotoros kerékpár, személygépkocsi, autóbusz, vonat... Közlekedésbiztonság. Felkészülés az utazásra. Szlovéniába utazunk. VII. ÜNNEPEK ÉS ÜNNEPLÉS Mi az ünnep? Családi ünnepek: születésnap, névnap. Ajándékok: ajándékozás és az ajándék elfogadása. A nagymama ünnepel... $ SRVWiQ OHYpOGY|]OODS tUiVD WHOHIRQiOiV Egyéb ünnepek: mikulás, karácsony, újév, gyermeknap, anyák napja, kulturális nap. 9„, ,' ,GHJ\VpJHN SHUF yUD QDS KyQDS pY Ezek egymáshoz való viszonya (a számok megismerése). $] LG P~OLN +iQ\ yUD YDQ" Napok, hónapok, évszakok nevei. 7HHQGNWHYpNHQ\VpJHN D] HJ\HV QDSRNRQ IX. TESTÜNK Testrészek megnevezése és leírása. Testápolás. Egészség. Orvosnál. Betegségek, közérzet, gyógyszerek. X. MUNKA ÉS FOGLALKOZÁSOK $ V]ON PXQNiMD pV IRJODONR]iVD Foglalkozások, amelyekkel nap mint nap találkozunk. Eszközök, amelyeket munkájuk során a leggyakrabban használnak. Mivel? Hol? Mit? Kicsoda? Miért? Hogyan? A munkavégzés helyszínei. Mi leszek, ha nagy leszek... XI. A TERMÉSZET VILÁGA eOHWQN pV D] pYV]DNRN $] HJ\HV pYV]DNRN MHOOHP]L ,G pV LGMiUiVL MHOHQVpJHN 5XKi]DW D] HJ\HV pYV]DNRNEDQ eYV]DNRN pV PH]JD]GDViJL PXQNiN eOHW D] HUGEHQ D UpWHQ D Yt]EHQ Q|YpQ\HN pV iOODWRN Látogatás az állatkertben. ÈOODWRN pV Q|YpQ\HN RWWKRQ D PH]Q D J\P|OFV|VEHQ D NHUWEHQ IDOXVL XGYDU iOODWRN D] yOEDQ pV istállóban. Disznótor, szüret és egyéb “ünnepi” alkalmak a gazdaságban. Minimális teljesítmény 1. A tanuló tudja helyesen kiejteni a szlovén hangokat, ismerje a szlovén ábécét. 2. A szószerkezeteket és a mondatokat ejtse ki helyes mondathangsúllyal, az elsajátított szavak esetében pedig alkalmazza a helyes szóhangsúlyt. 3. Sajátítson el 500-600 olyan szót, amelyek a mindannapi életre vonatkoznak: család, otthon, iskola, természet, játék... 4. /HJ\HQ NpSHV PHJILJ\HOQL D V]ORYpQ Q\HOY VDMiWRVViJDLW NO|Q|V WHNLQWHWWHO D P&YHOW N|] /irodalmi nyelvre és a nyelvjárásra. 5. )HODGDWKHO\]HWEHQ LVPHUMH IHO D Q\HOY NO|QIpOH N|]OpVHNHW N|]YHWtW V]HUHSpW NpUGH]pV WDJadás, kérés, óhaj, parancs...) 6. Kép, film, esemény vagy adott tárgy alapján tudjon néhány mondattal értelmes szöveget alkotni. 7. Legyen képes párbeszédben részt venni a begyakorolt témakörökben 8. A tanuló tollbamondás után tudjon leírni 3-4 mondatos szövegeket. 9. Legyen képes tartalmilag tisztázott és megértett szöveg felolvasására. 10. Tudja használni a szótárt, készítsen saját szótárt. 11. Tudjon néhány rövidebb verset, szólást, kiszámolót. 12. Legyen képes véleményt mondani az olvasottakkal kapcsolatban. 13. Vegyen részt szövegek dramatizálásában játékos formában. 14. $ WDQXOy WXGMRQ NO|QEVpJHW WHQQL D] HJ\V]HU& pV |VV]HWHWW PRQGDWRN N|]|WW 15. 1HYH]]H PHJ D V]yIDMRNDW LJH IQpY PHOOpNQpY N|WV]y HO|OMiUyV]y 16. ,VPHUMHQ DODSYHW LURGDORPHOPpOHWL IRJDOPDNDW 17. Tudjon memoriterként 8-10 kiszámolót, mondókát, verset. Részletes követelmények a 6. évfolyam végén TANANYAG A szlovén nyelv helyes kiejtésével kapcsolatos sajátosságok tudatosítása és ismétlése. $ V]DYDN HOYiODV]WiVD ËUiVMHOHN 9HVV] D] |VV]HWHWW PRQGDWRNEDQ 1DJ\ NH]GEHW& $ V]ORYpQ Q\HOY V]yNLQFVpQHN EYtWpVH  ~M V]yYDO D] LURGDOPL Q\HOY pV D Q\HOYMiUiV N|]|WWL Uokonság és azonosság hangsúlyozása. Mondatrészek: szórend. (J\V]HU& pV |VV]HWHWW PRQGDWRN PRQGDWIDMWiN MHOHQWpVN V]HULQW Szóbeli és írásbeli kommunikáció: ± D V]yNLQFV EYtWpVH – dramatizálás; – leírás, jellemzés, ismertetés; – szépirodalmi alkotások elemzése: a tartalomra vonatkozó kérdések (a cselekmény ideje és helyszíne, személyek): ± IRJDOPD]iV HJ\ pOPpQ\UO HONpS]HOW HVHPpQ\UO – különféle közlések alkotása kép, film, esemény kapcsán... ± J\DNRUODWLNRPPXQLNiFLyV WHUPpV]HW& V]|YHJHN DONRWiVD PHJKtYy pUWHVtWpV OHYpO EHV]iPROy pOHtrajz; – didaktikus nyelvi játékok; – kicsoda - kinek; a feladó : címzett viszony. Olvasmányok: V. T. Arhar: Kaj je razred? (Mi az osztály?) .DMHWDQ .RYLþ 0HGYHGMD ãROD 0HGYHLVNROD J. Stritar: V šoli (Az iskolában) 7RQH 3DYþHN 6WDUãL 6]ON +LãD +i] .DM NGR GHOD".L PLW FVLQiO" $YWR $XWy 1HVUHþD %DOeset) )UDQFH %HYN 3UL þHYOMDUMX $ FLSpV]QpO )UDQF 3ULQF /DVWRYNDP Y VORYR )HFVNHE~FV~]WDWy -HVHQ V] Fran Albreht: Domovina (Haza) Lili Novy: Majska pesem (Májusi vers) )UDQFH 3UHãHUHQ =GUDYOMLFD 3RKiUN|V]|QW -DQH] 0HQDUW %RåLþQR GUHYR .DUiFVRQ\ID Franc Princ: Spomini (Emlékek) .DMHWDQ .RYLþ 3RWRYDQMH 8WD]iV 2WRQ äXSDQþLþ =ODWD SWLþND $UDQ\PDGiU /LVMDN LQ YUDEHF $ UyND pV D YHUpE .UDOM 0DWMDå 0iW\iV NLUiO\ 'YD SULMDWHOMD $ NpW EDUiW .UW NRQM LQ þORYHN $ YDNRQG D Oy pV D] HPEHU Slovenske uganke (Szlovén találós kérdések) Slovenske pravljice (Szlovén mesék) TÉMAKÖRÖK I. CSALÁD, ISKOLA, HAZA A mi családunk: családtagok, életkor, foglalkozás, nemzetiség. Tartózkodás: ház/lakás, lakcím: helyiségek, berendezés. Munkamegosztás a családban. Élmények családi körben. Iskolai élet. Nemzetiségi iskolák a Rába-vidéken. $ V]ORYpQ Q\HOY WDQXOiViQDN MHOHQWVpJH .DSFVRODWRN V]ORYpQLDL LVNROiNNDO 6]DEDGLG D] LVNROiEDQ NXOWXUiOLV pV VSRUWQDSRN NLUiQGXOiVRN V]DNN|U|N 6]&NHEE pV WiJDEE KD]iP 5iEDYLGpN ± 0DJ\DURUV]iJ A Magyar Köztársaság helyzete Európában. II. MINDENNAPI ÉLET %HPXWDWNR]iV LVPHUV|NQHNLVPHUHWOHQHNQHN WHOHIRQRQ KLYDWDOEDQ /HJIRQWRVDEE V]HPpO\L DGDWDLP V]OHWpVL LG KHO\ iOODQGy ODNKHO\ SRVWD DQ\DN|Q\YL V]iP Rövid önéletrajz írása. Otthonom környezete: templom, múzeum, színház, sportlétesítmények. 9iViUOiV 3LDFRQ 9HQGpJOEHQ eWODS eWHOHN 3RVWiQ %DQNEDQ Látogatóba megyünk/vendégeink érkeznek. Családi/állami/iskolai ünnepek. Üdvözletek és ajándékok. III. ÉVSZAKOK 1DSWiU eYV]DNRN WDYDV] Q\iU V] WpO KyQDSRN KHWHN QDSRN QDSV]DNRN yUD SHUF PiVRGSHUF D] LG NLIHMH]pVH Évszakok Szlovéniában és a Rába-vidéken. 9iOWR]iVRN D WHUPpV]HWEHQ LGMiUiV LGMiUiVL MHOHQVpJHN Az ember és annak alkalmazkodása e változásokhoz (ruházat, lábbeli). 7HYpNHQ\VpJHN D] HJ\HV pYV]DNRNEDQ D NHUWEHQ D PH]Q D UpWHQ D V]OEHQ D J\P|OFV|VEHQ D] HUGEHQ A természet gyümölcsei. Növények és állatok. Iskola és évszakok. IV. MUNKA ÉS FOGLALKOZÁSOK $ V]&NHEE pV WiJDEE N|UQ\H]HW IRJODONR]iVDLUD YRQDWNR]y LVPHUHWHN EYtWpVH Ki/mit/hol/mivel/hogyan dolgozik? ,VPHUNHGpV D V]&NHEE N|UQ\H]HW J\DNRULEE pV ULWNiEE IRJODONR]iVDLYDO Mi szeretnék lenni? Munkahelyek környezetünkben. Látogatás a ... -nál. 9HQGpJOEHQ D] pWHO UHQGHOpVH LWDORN Cukrászdában. Sütemények. Szállodában. Portás. Szobafoglalás. Párbeszéd. $ V]ON URNRQRN LVPHUV|N IRJODONR]iVD V. KÖZLEKEDÉS .|]OHNHGpV V]iUD]I|OG|Q YL]HQ pV OHYHJEHQ Közlekedési eszközök. $ODSYHW N|]OHNHGpVL V]DEiO\RN .|]~WL N|]OHNHGpV ± DODSIRJDOPDN I pV PHOOpN~W D] ~WWHVW MREE pV EDO ROGDOD KDODGiVL LUiQ\ MiUP&- YHN ~WNHUHV]WH]GpV MiUGD ]HEUD J\DORJ~W NHUpNSiU~W J\DORJRV NHUpNSiURV DXWyV A közlekedésben dolgozók. Felkészülés az utazásra. Látogatás utazási irodában. A közlekedéssel kapcsolatos élmények. VI. TERMÉSZET ÉS EGÉSZSÉG Az emberi test részei. Érzékszerveink. $] RUYRVQiO $ NyUKi]EDQJ\yJ\GOEHQ Betegségek és azok gyógyszerei. A gyógyszertárban. Személyi higiéniai eszközök. eWHO D] HU pV D] HJpV]VpJ IRUUiVD Az ember és környezetének viszonya. Az egyén szerepe a környezet- és természetvédelemben. Minimális teljesítmény 1. Tudjon 500-600 új szót. 2. Legyen képes rövidebb értelmes szöveget alkotni 3. $ V]ORYpQ Q\HOY DODNWDQL pV PRQGDWWDQL W|UYpQ\V]HU&VpJHLQHN LVPHUHWH DODNWDQL NDWHJyULiN LJeragozás, fokozás, névszóragozás; mondatrészek). 4. 2OYDVVRQ V]ORYpQ V]pSLURGDOPL V]|YHJHNHW H]HNUO EHV]pOJHVVHQ D WDQiUUDO 5. .pV]tWVHQ LURGDOPL PDSSiW ± J\&MWVH D OHJNHGYHVHEE YHUVHNHW PHVpNHW NpSHV DQ\DJRW 6. (OHPL IRN~ V]DEDWRV NLIHMH]pVPyG W|EEIpOH P&IDMEDQ pOV]yEDQ D N|]QDSL KHO\]HWHNEHQ -írásban: elbeszélés, leírás, levél megszerkesztése. 7. $] ROYDVRWW P&YHN V]HU]MpQHN WpPiMiQDN P&IDMiQDN PHJQHYH]pVH 8. 6-8 költemény vagy részlet ismerete memoriterként. Részletes követelmények a 8. évfolyam végén TANANYAG A szavak jelentés szerint. A szófajok áttekintése; – szóelemzés; ± J\DNRUODWRN pV IHODGDWRNHJ\V]HU&EE SpOGiN Mondatrészek: mellérendelés és alárendelés Szóbeli és írásbeli kommunikáció ± D V]yNLQFV EYtWpVH – különféle közlések – szövegek megalkotása; – a közlés megformáltsága; – leírás, jellemzés, ismertetés; – interjú, napló; ± HJ\HQHV LGp]HW IJJ LGp]HW – a jó nyelvi stílus alapelvei. Olvasmányok: 3UHåLKRY 9RUDQF 6RO]LFH *\|QJ\YLUiJRN ,YDQ &DQNDU 0RMH åLYOMHQMH eOHWHP -RVLS 9DQGRW .HNþHYH ]JRGEH .HNHF W|UWpQHWHL Ljudske pesmi in proza (Népköltészet és próza) Fran Levstik: Martin Krpan (Martin Krpan) -RVLS -XUþLF -XULM .R]MDN -XULM .R]MDN 6RVHGRY VLQ $ V]RPV]pG ILD ,YDQ 7DYþDU &YHWMH Y MHVHQL V]L YLUiJRN 0HG JRUDPL $ KHJ\HN N|]|WW Porabske pravljice (Rába-vidéki népmesék) TÉMAKÖRÖK I. SZLOVÉN KÖZTÁRSASÁG – ANYAORSZÁG A Szlovén Köztársaság létrejötte és helyzete Európában. 6]ORYpQLD I|OGUDM]L MHOOHP]L GRPERU]DW WiMDN IRO\yN WDYDN WHQJHU KHJ\HN YiURVRN ,VPHUMN PHJ Szlovénia szépségeit! Kulturális, nyelvi, sport- és iskolai kapcsolatok Szlovéniával. Viszonyok: irodalmi nyelv/nyelvjárások. Szlovén himnusz. Szlovén népdalok, mesék, mondák. II. UTAZÁS SZLOVÉNIÁBA Az évfolyam kirándulást tervez Szlovénia egyes tájaira. Szlovénia térképe és idegenforgalmi prospektusok. Az utazás motivációja. Az utazás különféle módjai. 2UV]iJKDWiU QpSHN HOYiODV]WiVD N|]HOHGpVH pV HJ\WWP&N|GpVH D QHP]HWL NLVHEEVpJHN V]HUHSH Látogatás egy idegenforgalmi hivatalban. Kicsoda, mikor, hova, hogyan, miért... utazik? Szlovéniai utazások tapasztalatai. Mit tudsz Szlovéniáról? III. SZLOVÉNIA TÁJEGYSÉGEI 0XUDYLGpN 3UHNPXUMH 6WiMHURUV]iJ âWDMHUVND .DULQWLD .RURãND )HOVNUDMQD *RUHQMVND Alsókrajna (Dolenjska), Tengermellék (Primorska). 8WD]XQN D] XWD]iV NH]GHWH $ KDWiUiWNHOQ A tájegységek földrajzi, történelmi jellegzetességei. Városok, kulturális és néprajzi sajátosságok. Leírások, jellemzések, párbeszédek, riportok a tárgyalt témákkal kapcsolatosan. Az egyes tájegységek idegenforgalmi nevezetességei. Útinapló. .pSHVODSRW tUXQN V]OHLQNQHN LVPHUVHLQNQHN EDUiWDLQNQDN Szlovén néphagyomány. 6]ORYpQ N|OWN pV tUyN V]OKi]DL /HYpOV]ONQHN EDUiWRNQDN6]ORYpQLiEyO .pSHVODSRNDW J\&MWQN %DUiWRWEDUiWQW V]HUH]WHP ,9 /-8%/-$1$ ± 6=/29e1,$ )9È526$ ,VPHUNHGMQN PHJ D V]ORYpQ IYiURVVDO Turisztikai séta (autóbusszal, gyalog, taxival). Kultúrtörténeti nevezetességek. Találkozás budapesti turistákkal +D]DWpUpV $ V]ONQHNEDUiWRNQDN EHV]iPROXQN ~WL pOPpQ\HLQNUO V. NYELVÜNK, KULTÚRÁNK Szlovénia és Magyarország nemzeti és nyelvi arculata. Szlovének a Szlovén Köztársaság határain túl (Trieszt és Görz, Resia és Szlovén Venezia, Karintia és Stájerország, Rába-vidék). Tisztelet és türelem a mássággal szemben. Az anyanyelv tanulásának fontossága. A kisebbség és a többség nyelve. A kisebbségek nyelvének hivatalos megítélése. A kisebbségek, mint a mai demokratikus társadalom értékei. VI. SZLOVÉN IRODALOM $] HOV tUiVRV HPOpNHN pV D V]HOOHPL QpSL IRONOyU QpSGDORN pV QpSPHVpN 6]ORYpQLiEDQ pV D 5iED vidéken. $ N|]pSNRU pV D] HOV V]ORYpQ N|Q\YHN D )UHLVLQJL Q\HOYHPOpNWO 3ULPRå 7UXEDULJ A Rába-vidék évszázados arculata. $ IHOYLOiJRVRGiV LURGDOPD D V]ORYpQ V]tQKi] V]OHWpVH $ 7 /LQKDUW pV D] HOV V]ORYpQ YHUVHVN|WHW (Valentin Vodnik). $ URPDQWLND LURGDOPD )UDQFH 3UHãHUHQ ± D OHJQDJ\REE V]ORYpQ N|OW Február 8. – a szlovén kultúra ünnepe. $ UHDOL]PXV LURGDOPD D V]ORYpQ SUy]D V]OHWpVH D OHJMHOHQWVHEE UHDOLVWD N|OWN pV tUyN $ PRGHUQL]PXV LURGDOPD ,YDQ &DQNDU pV MHOHQWVpJH D V]ORYpQ LURGDORPEDQ $  V]i]DG LURGDOPD INpQW D]RNUyO D V]HU]NUO V]yOXQN DNLN QDJ\RQ N|]HO iOOQDN D WDQXOy pOPpQy- YLOiJiKR] 0LãNR .UDQMHF 3UHåLKRY 9RUDQF *\HUPHN pV LIM~ViJL LURGDORP 6YHWODQD 0DNDURYLþ 7RQH 3DYþHN .DMHWDQ .RYLþ 1HåD 0DXUHU 1LNR *UDIHQDXHU )HUL /DQLãþHN D] LURGDOPL P&YHN PHgismerése és átélése. Minimális teljesítmény 1. 6DMiW V]yNLQFVpW EYtWVH VWDQGDUG V]yNpV]OHWWHO  ~M V]y 2. Legyen képes nyelvileg helyesen megfogalmazni a szövegeket. 3. Ismerjen meg szlovén irodalmi szövegeket. 4. A tanult, olvasott szöveg tartalmának értelmes ismertetése: szövegtömörítés, kifejtés. 5. 7XGMRQ J\DNRUODWLNRPPXQLNiFLyV WHUPpV]HW& V]|YHJHNHW PHJtUQL pUWHVtWpV NpUYpQ\ fellebezés, beszámoló...) 6. Az egybe- és különírás szabályainak ismerete és alkalmazása. 7. $ WDQXOPiQ\DLNEDQ HOIRUGXOy WXODMGRQQHYHN KHO\HVtUiVD 8.  P& LOOHWYH UpV]OHW D] ROYDVPiQ\RN DQ\DJiEyO PHPRULWHUNpQW Részletes követelmények a 10. évfolyam végén TANANYAG I. NYELVI ISMERETEK Mondatalkotás: feladó, címzett, a közlés szándéka, kijelentés — a közlés egysége. Szövegalkotás. Mondatrészek. Mellérendelt és alárendelt mondatok. A mondatok szórendje. Írásjelek. A szófajok jelentésbeli, alaktani és mondattani tulajdonságai. A szófajok osztályozása. A toldalékolható és toldalékolhatatlan szófajok. Helyes kiejtés tudatosítása az olvasásban és a beszédben. A szlovén irodalmi nyelv hangrendszerének áttekintése. Tagolás szünetekkel és a mondathangsúly. A helyesírási szempontból nehéz szavak leírása. Az egybe- és a különírás. $] tUiVMHOHN pV D QDJ\ NH]GEHW& iWWHNLQW LVPpWOpVH Tollbamondások írása. Szócsaládok. Szavak alkotása szószerkezetekkel. Szóképzési módok. *\DNRUODWRN D V]yWDQ pV D V]yNpS]pV N|UpEO II. KOMMUNIKÁCIÓ Szóbeli és írásbeli kommunikáció. Szövegalkotás és stilisztika. A szöveg felépítése – bevezetés, tárgyalás, befejezés. Beszélgetés. Párbeszéd. Dramatizálás. Tartalmi ismertetés. Leírás. Jellemzés. Ismertetés. Tárgyak, személyek, különféle események bemutatása. A kreatív fogalmazás. Olvasmányok: 3DYOH 5RåQLN 3HV LQ PDþND $ NXW\D pV D PDFVND 1LNR *UDIHQDXHU 6RQFH QDG YRGRPHWL 1DS D V]|NNXWDN IHOHWW 7RQH 6HOLãNDU %UDWRYãþLQD 6LQMHJD JDOHED ª.pN VLUiO\ ª WiUVDViJ 9LWDQ 0DO 6UHþD QD YUYLFL 6]HUHQFVH D N|WpOHQ 2WRQ äXSDQþLþ 3HVPL ]D RWURNH *\HUPHNYHUVHN Ljudski pregovori (Közmondások) Ivan Cankar: Skodelica kave (Egy csésze fekete) Dragotin Kette: Zimska romanca (Téli románc) Niko Grafenauer: Ljubezen (Szerelem) )UDQFH %HYN .DSODQ 0DUWLQ ýHGHUPDF $ I|OG VyMD III. IRODALMI ISMERETEK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/49eb4c19b7625f4524932140e2a69fdfdfd9636d/dokumentumok/4ddfc5ed1e421ce1228abc6ad932aea0aa43e06c/letoltes