Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: törvény módosításáról rendelkezõ 2003. évi LXV. törvényt.
Paragraph Index: 532

4. évfolyam Idõkeret: 1,5 (2) óra/hét Az informatikai eszközök használata Az informatikai eszközök át- és átszövik világunkat, a számítógép mellett intelligens eszközök sokasága jelent meg, illetve jelenik meg a közeljövõben. Csak azok használhatják ki jól az új információs társadalom lehetõségeit, akik rendszeresen alkalmazzák ezeket az eszközöket. Bonyolultságuk miatt nemcsak a mûködésük ismeretén, a rutinszerû, ösztönös használaton, hanem az eszközök lehetõségeinek ismeretén, alkotó felhasználásán van a hangsúly. Tartalmak Fejlesztési feladatok Tevékenységek Teremrend. Munka és balesetvédelem Ismerkedés az adott informatikai környezettel. Ülésrend. A számítógép balesetmentes, helyes használata. Programok futtatása. Számítógépes játékok, egyszerû fejlesztõ szoftverek megismertetése. Készségfejlesztõ oktatóprogramok, logikai játékok indítása, használata önállóan vagy segítséggel, belépés és szabályos kilépés a programból. Informatika-alkalmazói ismeretek Mutassunk rá, hogy adott egy probléma, aminek több megoldási lehetõsége van, s ennek egyik formája a számítógép felhasználhatósága. A tanulók munkáit nyomtassuk is ki, mert a többirányú észlelés fontos a használhatóság megítélésében. Tartalmak Fejlesztési feladatok Tevékenységek Egyszerû rajzok, ábrák, animációk elkészítése. A rajzos dokumentum nyomtatása. Egyszerû rajzos dokumentumok készítése, nyomtatása. Munka egy rajzoló programmal. Egy egyszerû fejlesztõ rendszer, a LOGO használata Egyszerû zenés alkalmazások, animációk elkészítése és használata. Információhordozók és kommunikációs eszközök kezelése. LOGO gyerekjátékok. Rövid szöveges dokumentum készítése. A szöveg begépelése, javítása. A feladat megoldásához szükséges, mások által összeépített alkalmazói környezet használata. Munka egy szövegszerkesztõben. Adatok csoportosítása, értelmezése. Látható, hallható, tapintható jelek, adatok keresése környezetünkben. A jel, adat, információ. Közhasznú információforrások megismerése. Anyaggyûjtés. Az adatok lejegyzése. Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) Az EU-hoz való csatlakozás kapcsán (pályázatok elkészítése, kérdõívek kitöltése, nyomtatványok értelmezése) egyre több információáramlási folyamatot generál. Az iskolai és a mindennapi életben lépten-nyomon algoritmusokat hajtunk végre. Ezt a világot az érti igazán, aki tisztában van e tevékenységek alapjaival. Az iskolában, az egyes szaktárgyakban, a mindennapi életben sok olyan probléma merül fel, amelyet számítógéppel lehet, sõt célszerû megoldani. Itt elsõsorban eszközválasztásról, eszköz-összeállításról, illetve eszközmegismerésrõl beszélhetünk. Törekedjünk arra, hogy a tanulók ismerjék fel, hogy a probléma vagy annak egyes részei informatikai eszközökkel megoldhatók-e. A leginkább ajánlott eszköz a Comenius LOGO. Tartalmak Fejlesztési feladatok Tevékenységek Információ kifejezése beszéddel, írással, rajzzal, jelekkel. Adatok gyûjtése és csoportosítása. Az informatikai környezet algoritmusai. Algoritmusok a számítógépen. Informatikai eszközökkel történõ problémamegoldás gyakorlása. Információhordozók felfedezése. Térbeli tájékozódási képességet fejlesztõ, egyszerû. Egyszerû problémák megoldása részben tanári segítséggel, részben önállóan. Vonalas ábrák rajzolása LOGO programmal. Rajzeszközök. Színek. LOGO algoritmusok bemutatása, értelmezése. Egyszerûbb algoritmusok felismerése, megfogalmazása, végrehajtása. Az algoritmusokban használt adatok értelmezése. A LOGO gyerekjátékok sorozata, vasúti pálya építése. Rövid LOGO programok alapján az ábra megrajzolása. (Mit rajzol a teknõc?) Gyermeki fantáziához közelálló témák megjelenítése rajzban: tájkép, állatok, mese illusztrálása, kifestõk Mindennapi adatok leírása (számok, szövegek, rajzok…). A rajzolóprogram indítása, rajzolgatás, javítása. Egy egyszerû fejlesztõ rendszer használata. Infokommunikáció Már kisiskolás korban is élénk érdeklõdés mutatkozik a hálózati kommunikálás iránt. Nagyon gyorsan terjed és fejlõdik a mobilkommunikáció, és integrálódik az internetes kommunikációval. Az Internet felhasználásával kétféle tevékenységet végezhetünk: információt közlünk (saját honlap), vagy információt szerzünk (más honlapjának látogatása, elektronikus levelezés, videokonferencia). Ezek bemutatása, az érdeklõdés felkeltése, az etikus használat tanítása képezi e terület feladatait. Tartalmak Fejlesztési feladatok Tevékenységek Ismert honlap meglátogatása. Információszerezés az Internetrõl, irányított keresés. Az iskolai (más iskolai) honlap megtekintése. Keresõprogram használatának bemutatása. A keresés eredményességének és idejének megfigyelése. Médiainformatika A hagyományos médiák elektronikus változata – az újdonság erejével – jobban megfogják a leginkább fejlõdésben levõ személyiségeket. Megjelentek az informatikai eszközökkel jelentõsen átszõtt médiumok (internetes portálok, interaktív digitális tévé, digitális fényképezés), melyek értõ használata informatikai tudást is feltételez. A virtuális valóság, az interaktivitás lehetõsége csak az informatika segítségével képzelhetõ el. Az informatikai eszközöket tartalmazó média mind a megismerési folyamatot, mind pedig a szórakozást más szintre emelheti. Tartalmak Fejlesztési feladatok Tevékenységek A hagyományos és elektronikus média lehetõségei, eszközei Az új, informatikai eszközöket alkalmazó média egyes lehetõségeinek megismertetése. Szituációs játékok, beszélgetések. Interaktív játékok. Digitális fényképezés. Követelmények a 4. évfolyam végén A tanuló tudja megnevezni a számítógép fõ részeit (gépház, monitor, billentyûzet, egér), ezeket ismerje fel. Tartsa be a számítógépterem rendjét, vigyázzon saját és társai épségére, a számítógépre. Legyen képes – tanári segítséggel – az életkorának megfelelõ oktatási célú programokkal dolgozni. Ismerjen meg egy rajzoló programot. Tudjon egyszerû ábrákat elkészíteni, színezni. Ismerje meg a Comenius LOGO program szolgáltatásai, tudja használni a gyerekjátékokat. Tudjon egyszerû szakmai, didaktikai programokat (didaktikai játékokat) futtatni, a menüpontokban tájékozódni. Legyen képes a térbeli tájékozódást igénylõ programmal dolgozni. Az értékelés eljárásai A tantárgy a tanulók munkájának speciális ellenõrzését kívánja meg. Az értékelés alapja elsõsorban a tanulói tevékenység, csoport- és projektmunkában való részvétel legyen, és csak másodlagos a tanulói produktum. Törekednünk kell arra, hogy a feladatok a tanulók életkorának megfelelõek legyenek. Kicsiknél elsõsorban az érdekes, játékos, a manualitáshoz közelálló feladatok domináljanak és ezeket is értékeljük. A negyedik évfolyamon már lehet a gyakorlati tennivalók ismerete, önálló alkalmazások végzése az értékelés alapja. A tanulók tevékenységének (gyûjtõmunka, kiselõadás, adatgyûjtés stb.) megfigyelése és a közös beszélgetésben való részvétel értékelése is szolgáltasson adatot az érdemjeggyel való értékeléshez. Ebben az életkorban a több, kisebb munka értékelése a célszerûbb, és érdemes helyet adni a játékos formáknak is (könyvtári vetélkedõ, rejtvényfejtés, színezés stb.). MÛVÉSZETEK ÉNEK-ZENE 1– 4. évfolyam Célok és feladatok Az ének-zene a szavak fölött “hangzó nyelv” élményével és az aktív zenei tevékenységekkel hat az érzelmekre, az emberi lélekre. A zenei nevelés középpontjában a zenei élmény áll, mely az élet minden mozzanatát tartalmassá, gazdagabbá teszi. Cél a zene megszerettetése, a zenei kifejezõeszközök megismertetése révén olyan motivációk kialakítása, melyek lehetõvé teszik a tanulók aktív részvételét a zenei kommunikációban. A zenei nevelés sajátos eszközei a zene megértésén, befogadásán és reprodukálásán keresztül lehetõséget teremtenek a harmonikus személyiség kibontakozásához. Kiemelkedõen fontos a zenei ízlésformálás, a zenei ítélõképesség fejlesztése, mert ez teszi lehetõvé az értékes mûalkotások felismerését és elfogadását, a kritikai képesség kialakulását. A magyar népzene megismerése igen fontos a nemzeti identitás megõrzésében. Zenei hagyományaink, az európai zenekultúra alkotásainak tanulmányozása és a távoli kontinensek zenei nyelvének megismerése együttesen segíti a tanulókat zenei világképük kialakításában. Éves óraszám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes