Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1950

2. Az életpálya-építés keresztkompetencia helye, szerepe az iskolában; szemléleti kérdések 2.1 A programalkotás sajátosságai Az életpálya-építés minden iskolai területet (tantárgyakat és szabadidĘt), iskolai szakaszt, továbbá a személyiség egészét érintĘ kompetenciastruktúra, ezért eleme lehet valamennyi területnek. A tartalmak meghatározásában valamennyi kompetenciaterület képviselĘje érintett. A fentiekbĘl következĘen, a szakértĘi kör létszáma és „félesége” minden más területnél nagyobb. A programalkotás sajátossága, hogy a tantervkészítés klasszikus szabályai: a „célok, tartalom, követelmények, értékelés” kongruenciája esetenként nehezen érvényesíthetĘk, hiszen a célok sok esetben pszichés, szociális/viselkedésbeli tartalmakat határoznak meg, értékelésük a hagyományos iskolai eszközökkel kifejezetten a célok ellen hat, a követelmények nem teljesítése szankcionálhatatlan. (Természetesen ez nem a terület egészét érinti, de nem hagyható figyelmen kívül.) 2.2 A megvalósítás alkalmai, területei, résztvevĘi ¾ Az életpálya-építési kompetenciák fejlesztésének iskolai alkalmai: Tanórai keretek:  teljes tanórákat lefedve, a mĦveltségterület aktuális tananyagtartalmait feldolgozva;  nem teljes tanórákat lefedve, az óra aktuális tartalmához igazodva, egy-egy részfeladatot megvalósítva. Tanórán kívüli keretek:  saját tematikával rendelkezĘ: o szakkörök; o önképzĘ körök; o tematikus klubok. ¾ A feladatba bevonható segítĘk:  család;  a szociális szakma képviselĘi;  pszichológus;  képzĘk;  civilek. 2008/177. szám 2.3 A feladat tartalmának kidolgozásához köthetĘ megközelítési módok ¾ Megközelítési módok:  személyre fókuszáló;  értékorientált. 2.4 Pedagógiai alapelvek  Folyamatosság, rendszeresség. Az életpálya-építéssel kapcsolatos feladatvégzés nem lehet „kampánymunka”, a tanulók teljes iskolai elĘmenetelében, illetve a teljes tanévben folyik.  Személyesség, differenciálás. Az életpálya-építést a pedagógus, illetve a munkába bekapcsolódó szakember a tanuló számára személyre szabottan fejleszti, figyelembe véve a tanuló életkorát, élethelyzetét, személyes képességeit, tudását, lehetĘségeit, ambícióit.  EsélyegyenlĘség. A pedagógus arra törekszik, hogy a személyes gondoskodást minden tanuló szükségletei és igényei szerint megkapja.  Tapasztalatszerzés lehetĘsége. A pedagógus olyan pedagógiai, tanulási helyzeteket teremt, amelyben a tanuló kipróbálhatja önmagát, kellĘ próbálkozási (tévedési és korrekciós) lehetĘséget kap. A pedagógus a tanuló tájékozódásához iskolai és iskolán kívüli alkalmakat teremt.  EgyüttmĦködés. Az együttmĦködés alapelve azt jelenti, hogy a tanulón kívül a pedagógus a munka során együttmĦködik a tanuló családjával, gondozójával, illetve azokkal a szakemberekkel, akik várhatóan támogatást tudnak nyújtani a munkához.  A pedagógus szerepe: kutatásvezetĘ, tanácsadó. A pedagógus ebben a szerepben támogatást nyújt a tanuló önálló, heurisztikus ismeretszerzéséhez, igény szerint tanácsokat, információkat nyújt döntési helyzetekben. Ha kell, vitatkozik, érvel. Érveiben kerüli a tekintélyérveket. 2.5 Módszerek, tanulásszervezési módok Hogy a célok, illetve a fenti alapelvek teljesüljenek, szakítani kell a frontális osztálymunkával, és elĘnyben kell részesíteni azokat az eljárásokat, tanulásszervezési módokat, amelyekben lehetĘség nyílik a tanulók együttmĦködésére, vitakultúrájának javítására, az önálló ismeretszerzésre. Ezek elsĘsorban a következĘk:  projektmódszer;  drámapedagógia;  kooperatív tanulás;  önálló ismeretszerzés;  differenciált tanulás;  heurisztikus tanulás önállóan és csoportban. 2.6 Értékelési módszerek A terület sajátosságainál fogva a szöveges értékelés a javasolt. Természetesen az egyes mĦveltségterületek életpálya-építést célzó tevékenységeinél – a tevékenység tartalmától függĘen – a teljesítmény osztályozható. 2008/177. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes