Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2016

3. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Tematikus fókusz  Ember a természetben o Tájékozódás a tudomány-technika-társadalom kölcsönhatásáról, a természettudományról, a tudomány és a tudományos megismerés természetérĘl.  Természet: a környezetre kifejtett emberi, társadalmi hatások elemzése. o Természettudományos megismerés.  Az ismerethordozók használata a megismerési folyamatban: ismerethordozók (könyvek, lexikonok, enciklopédiák, térképek, táblázatgyĦjtemények) használata csoportmunkában.  Földünk-környezetünk o Ismeretszerzés, tanulás.  Ismeretszerzés és -feldolgozás projektmódszerrel, közvetlen tanári irányítással, egy természetföldrajzi témakörrel kapcsolatban (pl. a lakóhelyi környezet földrajzi jellemzĘirĘl). o Tájékozottság a környezet kölcsönhatásaiban.  A földrajzi környezetre kifejtett emberi, társadalmi hatások és az azokból adódó problémák felismerése, megoldási módok keresése. Az emberi tevékenységek által okozott környezetkárosító folyamatok megismerése. A földrajzi környezetre kifejtett emberi, társadalmi hatások és az azokból adódó problémák felismerése, megoldási módok keresése. Az emberi tevékenységek által okozott környezetkárosító folyamatok megismerése. o Tájékozottság regionális és globális földrajzi-környezeti kérdésekben.  A természet- és a környezetvédelem alapvetĘ céljainak megismerése saját tapasztalatok alapján (pl. tanulmányi séta, tanulmányi kirándulás, erdei iskola). Annak felismerése, hogy a környezet védelméért mindannyian személyesen is felelĘsek vagyunk. Az emberi tevékenységek által okozott környezetkárosító folyamatok felismerése a lakóhelyen és környékén. 2008/177. szám  MĦvészetek  vizuális nevelés o Közvetlen tapasztalás útján szerzett élmények feldolgozási képessége – motoros készségek.  Jelenségek megfigyelése adott szempontok alapján, a célirányos figyelem fejlesztése céljából.  ÉrzékelhetĘ tulajdonságok alapján az azonosságok és különbözĘségek tudatosítása. o Ismeretszerzési képességek – tanulási képességek – térbeli tájékozódás.  Képek, látványok, események leírása, leírás alapján kép készítése. Önálló kérdések megfogalmazása a tárgyalt témával kapcsolatban. Képek, látványok, események leírása, leírás alapján kép készítése. o Alkotóképességek.  A gyakorlati feladatokban saját elképzelések megvalósítása.  MĦvészetek  ének-zene o Interpretáció.  Népdaléneklés összekapcsolása a néptánc alapelemeivel. A néphagyományok jellegzetességeinek megismertetése. Életkornak megfelelĘ magyar, európai és Európán kívüli nép- és mĦdalok megszólaltatása. o Improvizáció.  Zenei karakterek megfigyeltetése, majd motorikus, akár táncos megjelenítése (csoportos/egyéni rögtönzések). o Zenehallgatás.  Eredeti népzenei í vokális és hangszeres í felvételek megismertetése. Önmeghatározás  Normakövetés.  Normatudatos magatartás.  Önmotiválás.  Kooperativitás. Önbemutatás  Kötelezettségvállalás. Stratégiaalkotás  Tervezés.  Pontosság.  IdĘérzék.  Eszközhasználat. Stratégia megvalósítása  Információszerzés.  Információfeldolgozás.  Hatékony kommunikáció.  Analizálás.  Lényegkiemelés.  Ok-okozati összefüggés.  Rendszerezés. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  ElĘzetes ismeretgyĦjtés a felszínre ható emberi tevékenységekrĘl.  Felkészülés a lakóhely és környékén túl, a megye jellegzetes területein történĘ megfigyelésre: útvonalterv készítése, objektumok bejelölése. 2008/177. szám  A helyszíneken látottak rögzítése térképvázlaton elĘre megtervezett jelekkel.  Az ismeretek rendszerezése, az ok-okozati összefüggések és a lehetséges következtetések megfogalmazása.  Az Útikalauz kibĘvítése.  A lakóhely arculatát meghatározó tényezĘk számbavétele (víz, talaj).  ElĘzetes feltevések a hasznosítás során bekövetkezĘ szennyezĘdésrĘl.  Önálló megfigyelések a környezetkárosító magatartásokról, tevékenységekrĘl. Beszámoló, dramatikus megjelenítés.  GyĦjtĘmunka a helyi média környezetvédelmi témájú híradásaiból.  Megyei környezetvédelmi feladatok stratégiai tervének elkészítése.  Saját szerepvállalások kijelölése.  A megyének a tájhoz, az otthonhoz kapcsolódó népzenei alkotásainak megismerése, elĘadásuk a néptánc elemeivel. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  Felszínformáló tevékenységek a lakóhelyen és környékén túl (erdĘirtás, bányászat, ipartelepítés, út-, vasútépítés).  Az emberi tevékenység nyomai a felszínen (rétgazdálkodás, földmĦvelés, meddĘhányó, út, vasút).  Vizuális fantáziatervek a természetben tapasztalt károk rekreációja után.  A tájhoz, az otthonhoz kapcsolódó népzenei szemelvények. MÁS MĥVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSI LEHETėSÉ- GEK  Magyar nyelv és irodalom.  Informatika. KÖVETELMÉNYEK  A tanuló érdeklĘdésének és képességeinek megfelelĘen tudjon a tevékenységekben aktív részt vállalni!  Szerezzen tapasztalatokat arról, hogy az ember minden tevékenysége hatással van környezetünkre, a természetre!  Ismerje fel saját lehetĘségeit és felelĘsségét a környezetvédelem mindannyiunk közös kötelességében!  Szerezzen élményeket a táj és az ember érzelmi viszonyának kifejezĘdésérĘl! Cím A TERMÉSZET: A MI VILÁGUNK  KUTATUNK, KÍSÉRLETEZÜNK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes