Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 3196

25. Környezettel kapcsolatos felelĘs magatartásformák kialakítása Zöld- és barnamezĘs beruházások (Szka208_37) x x x 3 x 45’ 2008/177. szám Táblázat 2. Melléklet II. Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Szakiskola A SZAKISKOLÁKNAK AJÁNLOTT MODULOK TÉMAKÖRÖK SZERINTI JEGYZÉKE 9–10. ÉVFOLYAM Modul Témakör Pedagógiai célok és képességfókuszok Kapcsolódás a NAT-hoz Altéma Cím (kódszám) Típus Évf. Ismerd meg önmagad! (szkb207_01) B 9. Önismeret – Nem vagyok már gyerek (szkb208_02) B 9. SzülĘföldem (szkb208_07) B 10. Hazaszeretet BölcsĘd e táj. A tájhoz fĦzĘdĘ kapcsolat fejlesztése, a saját hellyel való azonosság erĘsítése (szka209_18) A 10. Együtt a Kárpát-medencében (szka208_27) A 9. Magyarságtudat Magyarok a nagyvilágban (szka208_28) A 10. Gazdálkodj okosan! (szkb207_08) B 9. Mi lenne, ha neked kellene megkeresned és beosztanod a pénzed? (szkb209_08) B 9.. FelelĘsség önmagunk iránt Cél A serdülĘk önismeretének fejlesztése. A hazához való érzelmi kötĘdés erĘsítése Ismeretek nyújtása a határon kívül élĘ magyarokról. A tudatos életvitel jelentĘségének beláttatása Képességfókuszok: önismeret, identitás, empátia, felelĘsségvállalás Kiemelt fejlesztési feladat: énkép-önismeret Ember és társadalom: térben-idĘben való tájékozódás Tudatos és felelĘs életvitel ElsĘ lépések a munka világában (szkb211_07) B 10. A lélek láthatatlan kék foltjai (szka208_05) A 9. Mentálhigiéné Stressz-relax (szkb210_02) C 10. Ami a testünkre hat, az létkérdés (szkb209_02) B 9. Ahogy a testünkkel bánunk (szkab210_03) B 9. EgészségmegĘrzés Érted? Érted.(szkb210_03) B 10. Te meddig bírod? Haverok, buli, pia (szkc208_08) C 9. Ne szívd mellre! (szkc209_08) C 9. Beszélgessünk a drogokról (szkc210_08) A 10. A test és a lélek egészsége Cél: Az egészségmagatartás szokásrendszerének megalapozása, fejlesztése, a káros szenvedélyek veszélyeinek felismertetése, kialakulásuk megelĘzése, segítségnyújtás a veszélyeztetett helyzetben lévĘ fiataloknak Képességfókuszok FelelĘsségvállalás, belsĘ kontroll, segítségkérés, visszautasítás Kiemelt fejlesztési feladatok: Testi és lelki egészség Ember a természetben: Az ember egészsége Káros szenvedélyek Te mindent lenyelsz? Drogkérdés (szkc210_08) C 10. 2008/177. szám Modul Témakör Pedagógiai célok és képességfókuszok Kapcsolódás a NAT-hoz Altéma Cím (kódszám) Típus Évf. Összefont karral. Válaszaink a testbeszéd nyelvén (szka207_34) A 9. Kommunikáció Hogy mondjam, hogy megértsd végre? (szka210_39) A Családi KRESZ, különbözĘ családtípusok (szkc208_02) C 9. Család Apám hitte (szka210_43) A Társas kapcsolatok, barátok (szkb207_05) B 9. Haverod vagy barátod (szkb207_06) B 10. Társak és barátok Te is más vagy, te sem vagy más (szkc209_07) C 10. Egy húron pendülünk? Zene, divat, ifjúsági szubkultúrák (szkc207_07) C 9. Egymás között Cél: A társas kompetenciák fejlesztése. Segítségnyújtás a személyes életben elĘforduló kapcsolati problémák kezelésében. A mások iránti felelĘsségtudat erĘsítése Képességfókuszok: törĘdés, tekintet másokra, empátia, kommunikációs készségek, együttmĦködés, konfliktuskezelés Kiemelt fejlesztési feladatok: Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Ember és társadalom: kritikai gondolkodás, kommunikáció Ifjúsági szubkultúrák Szubkultúrák a divatban (szkc208_07) C 10. Meglátni és megítélni (szka208_41) A 9. KékszemĦ a barnaszemĦek között (szka208_55) A Kapcsolati konfliktusok (szkb209_07) B 10. Elfogadás, bizalom Elfogadásunk határai (szka210_40) A 10. Szemet szemért. A bosszú kötelessége és a megbékélés lehetĘsége (szka207_25) A 9. ErĘszak – erĘszakmentesség ElkerülhetĘ-e az erĘszak? (szka209_28) A 10. Kultúrák találkozása. Hogyan látjuk a másik ember kultúráját? (Szkc208_33) C 9. Konfliktusaink Cél: Tudatosítani a személyközi konfliktusok okait, megelĘzésük lehetĘségeit. Fejleszteni a konstruktív konfliktuskezeléshez szükséges képességeket. Képességfókuszok Érzelmek tudatossága, felelĘsségvállalás,vitakészség konfliktuskezelés Ember és társadalom kritikai gondolkodás, kommunikáció Kulturális különbségek Népek és kultúrák keveredése Magyarországon (szka210_06) A 10. Mindennapi szabályaink (szka207_31) A 9. Szabályok dzsungelében (szka207_04) B 9. Szabályok az életünkben Szabályaink (szka209_31) A Fair play. Az ókori és a mai olimpiák szabályai (szka209_02) A 10. Szabályalkotásszabálykövetés Cél: Megtapasztaltatni, hogy egyes szabályok ütközhetnek az egyén közvetlen érdekeivel, elveivel. Az internet-és a mobil- használat szabályainak tudatosítása Kiemelt fejlesztési feladatok: Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Szabályok a sportban Valóban a részvétel a fontos? Coubertin báró álma és az újkori olimpiák (szka209_29) A 10. 2008/177. szám Modul Témakör Pedagógiai célok és képességfókuszok Kapcsolódás a NAT-hoz Altéma Cím (kódszám) Típus Évf. Csak lógok a neten. A tévé, az internet és a mobiltelefon-használat csapdái C 9. Csörögj rám! (szkb208_04) B Képességfókuszok belsĘ kontroll, szabálykövetés, Ember és társadalom: kritikai gondolkodás, kommunikáció Szabályok és szabálytalanságok a változó világban Mit üzennek a falak? – a valóságos és a virtuális „falak” üzenetei, falfirkák, plakátok, reklámok, internetes fórumok, blogok stb. (szkc212_03) Az üldözĘd magad leszel (szkas07_27) A 9.. Csak egy csoki volt (szka208_46) A 9. A lelkiismeretfurdalástól a szankcióig (szka208_47) A 9. Ha furdal a lelkiismeret… Miért pont én? (szka210_37) A 10. Parancsra tettem (szka209_32) A 10. FelelĘs döntések Cél: Tudatosítani a tanulókban személyes felelĘsségüket a döntéseik meghozatalában. Fejleszteni a felelĘs döntéshez szükséges kompetenciáikat. Képességfókuszok önállóság, felelĘsségvállalás, véleményelfogadás, belsĘ kontroll, kritikai gondolkodás véleményalkotás, vitakészség Kiemelt fejlesztési feladatok: Énkép, önismeret, Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Ember és társadalom: kritikai gondolkodás, kommunikáció Döntéseink felelĘssége Mégis, kinek az élete? – Erkölcsi dilemma-vita a halálbüntetésrĘl (szkc212_03) C 10. Koldus és királyfi. Nem mindegy, hogy hová születünk (szka207_24) A 9. Szegények és gazdagok „Árvácska” Mit jelent szegénynek, kiszolgáltatottnak lenni? (szkc207_03) C 10. A teljes élet esélye I. (szka207_26) A 9. Sérült embertársaink A teljes élet esélye II. (szka209_26) A 10.. Az utolsó padban (szka207_33) 9.. A világ létra, amelyen az egyik fel- a másik lemegy. A magyarországi cigányság kultúrája és szociális helyzete (szkc207_03) C 10. Cigányok és magyarok Historia Romani II: Romák és a nemzeti identitás kérdése (szka212_15) A 10. „Mert minden ember egyenlĘnek született” (szka207_03) A 9. Azonosságok és különbségek Cél: Felébreszteni és erĘsíteni a szolidaritást és a segítĘkészséget a hátrányos helyzetben élĘ emberek iránt. Az emberi és gyermeki jogok ismerete, érvényesülésének, illetve érvényesülésük gátjainak felismerése Képességfókuszok: törĘdés, tekintet másokra, empátia, szociális érzékenység, szolidaritás, problémaazonosítás Kiemelt fejlesztési feladatok: felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Ember és társadalom kritikai gondolkodás, térben-idĘben való tájékozódás Jog az egyenlĘségre A gyermekek jogai és az UNICEF (szka209_37) A 9. 2008/177. szám Modul Témakör Pedagógiai célok és képességfókuszok Kapcsolódás a NAT-hoz Altéma Cím (kódszám) Típus Évf. A világ gyermekei I. Gyermeksorsok – életek, sorsok és nehézségek (szkc207_10) C 10.. A világ gyermekei II. Tudod-e, ki készítette? (szkc208_10) C 10.. Az osztály önarcképe. Ilyenek vagyunk, milyenek leszünk? (szka207_23) A 9. Együtt másokért. Szociális érzékenységet fejlesztĘ közösségi projektek (szkb210_08,09,10) B 10. Közösségeink Európai elvek, autonóm közösségek (szka210_47) A 10. Közösségek a lakókörnyezetben. Ismerkedés a civil szervezetekkel (szka207_28) A 9.. Civil kezdeményezések (szka211_22) A 10. Közösség – demokrácia Cél: Az osztály mint közösség fejlesztése, a társadalmi közélet, elsĘ sorban a civil szervezetek tevékenysége iránti érdeklĘdés felkeltése ösztönzés közösségi tevékenységben való részvételre Képességfókuszok nyitottság, bizalom, empátia, kommunikációs készségek, együttmĦködés, , feladatvállalás Kiemelt fejlesztési feladatok Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Ember és társadalom kritikai gondolkodás, kommunikáció Civil társadalom A szolidaritás éjszakája (szka210_44) A 10. „Az istenek a fejükre estek” A félsivatagi népek és környezetük (sszka207_15) A 9. EsĘtánc és gyerekkatonák (szka207_38 A 9. EgységesülĘ világunk 80 nap alatt a Föld körül. Interkulturális társasjáték (szka209_19) A 9. We are the children. A nemzetközi szolidaritásról (szka209_35) A 10. Életben maradni. EltérĘ életesélyek a világ különbözĘ pontjain (szka210_52 A 10. Globalizáció Cél: Megismertetni a tanulókat a globalizáció következményeivel. Felhívni a figyelmüket a nemzetközi összefogás jelentĘségére a globális problémák megoldásában Képességfókuszok: nyitottság, problémaazonosítás, tolerancia, szolidaritás Kiemelt fejlesztési feladatok információs és kommunikációs kultúra Ember és társadalom kritikai gondolkodás, térben-idĘben tájékozódás Földünk – környezetünk tájékozottság a földrajzi térben Szociális globalizáció A szegények bankára. Muhammad Junusz a 2006. évi Nobel-békedíj kitüntetettje (szka211_10) A 10. 2008/177. szám Modul Témakör Pedagógiai célok és képességfókuszok Kapcsolódás a NAT-hoz Altéma Cím (kódszám) Típus Évf. A lázas Föld (szka207_22) A 9. Cián a Tiszában (szka209_36) A 9. Olajválság a láthatáron (szka210_21) A 10. A környezet aktuális állapota „Nincs ingyen ebéd” Az észak-európai népek viszonya a környezethez (szka207_19) A 10. Hulla- hulla- hulladék. Kvízjáték az újrahasznosításról és a hulladékkezelésrĘl (szka209_15) A 9. Zöld- és barnamezĘs beruházásaink (szka208_37) A 10. Fenntartható fejlĘdés A Föld2 bolygó. Emberi települések megtervezése egy „Föld-típusú” lakható bolygón (szka209_23) A 10. Táplálkozás és környezet (szka208_25) A 9. Kisrendszerek – zárt rendszerek? Hulladék az osztályban és a háztartásban (szka208_40) A 10. Az ökológiai lábnyom (szka210_23) C 10.. Földünk és környezetünk Cél: Felhívni a figyelmet a környezetvédelem globális jelentĘségére és a lokális cselekvés lehetĘségeire. Példákat mutatni a környezeti problémák helyi megoldására. A személyes felelĘsség fontosságának tudatosítása a fenntartható fejlĘdés érdekében Képességfókuszok: Információfeldolgozás, problémaazonosítás, szolidaritás, felelĘsségvállalás Kiemelt fejlesztései feladatok: Környezeti nevelés Földünk – környezetünk: Tájékozottság hazai, regionális és globális környezeti kérdésekben Személyes felelĘsségvállalás a környezetért Fenntarthatóság az életemben (szkb210_06) A 10. 2008/177. szám KompetenciafejlesztĘ oktatási program (pedagógiai rendszer) kerettanterve – Szövegértés-szövegalkotás kompetencia – Általános iskola ill. középiskola, 5-12. évfolyam Magyar nyelv és irodalom

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes