Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 8878

10. évfolyam Az Irodalom tanulásának céljai a 10. évfolyamon Az irodalmi alkotások elemzése és értelmezése felkészíti a tanulókat a világirodalom és a magyar irodalom alkotásainak befogadására, az irodalmi kifejezésformák szerkezeti, stílusbeli jellemzőinek megértésére, az olvasott művek történeti-kulturális horizontjában, kontextusában való tájékozódásra. Az irodalmi szövegek interpretációja fejleszti a tanulók kreatív szövegalkotó képességét, s egyben segíti a műértő kompetenciájuk elmélyülését. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS A/I. IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE AZ IRODALOMÉRTŐ OLVASÓI SZEREP TANULÁSA IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE RÉVÉN 1. Szemelvények a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból Szemelvények olvasása és elemzése a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból 1.1. szemelvények a realizmus irodalmából szemelvények olvasása a realizmus irodalmából 1.1.1. a francia realizmus Stendhal: Vörös és fekete szemelvények olvasása a francia realizmus irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott francia realista szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művéről a francia realizmus irodalmából. 1.1.2. az orosz realizmus Gogol: A köpönyeg szemelvények olvasása az orosz realizmus irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott orosz realista szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művéről az orosz realizmus irodalmából. 1.1.3. a norvég realizmus Ibsen: Vadkacsa szemelvények olvasása a norvég realizmus irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott norvég realista szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művéről a norvég realizmus irodalmából. 1.2. a líra a XIX. század második felének világirodalmában Baudelaire: Kapcsolatok Az albatrosz Verlaine: Költészettan Őszi chanson Rimbaud: A magánhangzók szonettje Kóborlásaim lírai művek olvasása a XIX. század második felének világirodalmából Elő tudja adni hibátlanul a következő műveket: Baudelaire: Az albatrosz Verlaine: Őszi chanson Elő tudja adni közönség számára élményszerűen a következő műveket: Baudelaire: Az albatrosz; Verlaine: Őszi chanson Rimbaud: Kóborlásaim 2006/20/II. szám 1.3. Szemelvények a XIX. század végének magyar irodalmából Madách Imre: Az ember tragédiája Vajda János: A vaáli erdőben Nádas tavon Húsz év múlva Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma szemelvények olvasása a XIX. század végének magyar irodalmából Elő tudja adni hibátlanul a következő művet: Vajda János: Nádas tavon Elő tudja adni közönség számára élményszerűen a következő műveket: Vajda János: Nádas tavon; Húsz év múlva 1.4. Szemelvények a XX. század első évtizedeinek magyar irodalmából Ady Endre: Góg és Magóg fia vagyok én…; Párisban járt az Ősz; Páris az én Bakonyom; Héja-nász az avaron; Az eltévedt lovas; A magyar Messiások; Az ős Kaján; Harc a Nagyúrral; Móricz Zsigmond: Tragédia; Barbárok; Babits Mihály: Ősz és tavasz között; Jónás könyve Tóth Árpád: Elégia egy rekettyebokorhoz; Lélektől lélekig; Esti sugárkoszorú; Juhász Gyula: Tápai lagzi; Anna örök Kosztolányi Dezső: A szegény kisgyermek panaszaiból; Édes Anna Karinthy Frigyes: Így írtok ti szemelvények olvasása a XX. század első évtizedeinek magyar irodalmából Elő tudja adni hibátlanul a következő műveket: Ady Endre: Góg és Magóg fia vagyok én…; Párisban járt az Ősz; Juhász Gyula: Anna örök Kosztolányi Dezső: A szegény kisgyermek panaszaiból – egy vers Elő tudja adni közönség számára élményszerűen a következő műveket: Ady Endre: Góg és Magóg fia vagyok én…; Párisban járt az Ősz; A magyar Messiások; Az eltévedt lovas; Babits Mihály: részletek a Jónás imájából Tóth Árpád: Elégia egy rekettyebokorhoz Juhász Gyula: Anna örök; Kosztolányi Dezső: A szegény kisgyermek panaszaiból – egy vers 2. Irodalomelméleti ismeretek a műelemzés során Irodalomelméleti ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzés során 2.1. verstani ismeretek kétütemű felező nyolcas szimultán ritmus csökkentett jambusi sorok nibelungizált alexandrin szonett szabadvers verstani ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzések során Képes önállóan műelemző szakszöveget alkotni szóban és írásban. Ismeri és képes felsorolni az alábbi verstani fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat verszövegekben felismeri és azonosítani tudja: kétütemű felező nyolcas, szimultán ritmus, szonett, szabadvers. Képes önállóan műelemző szakszövegek alkotására szóban és írásban. Eközben igazodik a (megadott, választott) kommunikációs helyzethez, megtartja a műfaj szabta normákat. Képes az elemzett művek interpretációjára. Ismeri és képes felsorolni az alábbi verstani fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat verszövegekben felismeri és azonosítani tudja: kétütemű felező nyolcas, szimultán ritmus, jambus, nibelungizált alexandrin, szonett, szabadvers. Tud szabadverset írni. 2006/20/II. szám 2.2. poétikai ismeretek – tárgyias költészet szimbolikus kifejezésmód – kisregény, novella, humoreszk, anekdota, polifonikus regény, analitikus (lélektani) regény regényciklus síkváltás szubjektív idő, objektív idő metonimikus szerkezet, metaforikus szerkezet metaforikus szint és objektív idő narráció nézőpontváltás időkezelés, az elbeszélés tempója típus tragikomédia drámai költemény szimbolista dráma ibseni dramaturgia, drámai szituáció drámaiatlan dráma poétikai ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzések során Képes önállóan műelemző szakszöveget alkotni szóban és írásban. Képes az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeinek felsorolására, s e jegyek alapján azokat az irodalmi szövegek kapcsán konkretizálni tudja: tárgyias költészet, szimbolikus kifejezésmód, kisregény, novella, humoreszk, anekdota, polifonikus regény, analitikus regény, metonimikus szerkezet, metaforikus szerkezet, narráció, nézőpontváltás, időkezelés, tragikomédia. Képes önállóan műelemző szakszövegek alkotására szóban és írásban. Eközben igazodik a (megadott, választott) kommunikációs helyzethez, megtartja a műfaj szabta normákat. Képes az elemzett művek interpretációjára. Képes az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeinek felsorolására, s e jegyek alapján azokat az irodalmi szövegek kapcsán konkretizálni tudja: tárgyias költészet, szimbolikus kifejezésmód, kisregény, novella, humoreszk, anekdota, polifonikus regény, analitikus (lélektani) regény, regényciklus, síkváltás, szubjektív idő, objektív idő, metonimikus szerkezet, metaforikus szerkezet, metaforikus szint és objektív idő, narráció, nézőpontváltás, időkezelés, az elbeszélés tempója, típus, tragikomédia, szimbolista dráma, ibseni dramaturgia, drámai szituáció, drámaiatlan dráma. Tud a műfaji sajátosságoknak megfelelően novellát, humoreszket, néhány oldalas drámarészletet írni. 2.3. szellemi, művelődéstörténeti korszakok realizmus, pozitivizmus naturalizmus, determinizmus freudizmus parnasszizmus, l’art pour l’art művészet dekadencia szimbolizmus impresszionizmus szecesszió szellemi, művelődéstörténeti korszakok tanulása Időben be tudja határolni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korokat, stílusirányzatokat. Képes azok jellemzőinek felidézésére, felsorolására. Időben be tudja határolni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korokat és stílusirányzatokat. Képes kommunikációs helyzetben (szóban és írásban) azok részletező, elemző bemutatására. 2006/20/II. szám B/I. IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE AZ IRODALOMÉRTŐ OLVASÓI SZEREP TANULÁSA IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE RÉVÉN 1. Szemelvények a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból Szemelvények olvasása és elemzése a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból (szellemi kötődések, világirodalmi párhuzamok etikai, esztétikai, filozófiai vonatkozások) 1.1. szemelvények a XX. század világirodalmából szemelvények olvasása a XX. század világirodalmából 1.1.1. lírai művek Apollinaire: Kikericsek A Mirabeau-híd Búcsú lírai művek olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Elő tudja adni hibátlanul a következő művet: Apollinaire: A Mirabeau-híd Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Elő tudja adni közönség számára élményszerűen a következő műveket: Apollinaire: A Mirabeau-híd, Búcsú 1.1.2. széppróza Thomas Mann: Mario és a varázsló Kafka: Az átváltozás Hemingway: Az öreg halász és a tenger szépprózák olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. 1.1.3. drámai művek Brecht: Kurázsi mama és gyermekei Beckett: Godot-ra várva drámai művek olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. 1.2. szemelvények a XX. század magyar irodalmából szemelvények olvasása a XX. század magyar irodalmából 1.2.1. lírai művek Kassák Lajos: A ló meghal, a madarak kirepülnek Szabó Lőrinc: Semmiért egészen; Különbéke; Mozart hallgatása közben Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról; Koszorú József Attila: A Dunánál; Hazám; Óda; Ars poetica; Eszmélet; A város peremén; Reménytelenül Radnóti Miklós: Negyedik ecloga; A la recherche…; Levél a hitveshez; Erőltetett menet Pilinszky János: Harmadnapon; Négysoros; Nagy László: Himnusz minden időben; Ki viszi át a szerelmet? Weöres Sándor: Hetedik szimfónia lírai művek olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Elő tudja adni hibátlanul a következő műveket: József Attila: A Dunánál (részletek); Óda (részletek); Reménytelenül Radnóti Miklós: Levél a hitveshez Pilinszky János: Harmadnapon; Négysoros Nagy László: Ki viszi át a szerelmet? Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Elő tudja adni közönség számára élményszerűen a következő műveket: Szabó Lőrinc: Semmiért egészen József Attila: A Dunánál; Óda; Reménytelenül Radnóti Miklós: Levél a hitveshez; Erőltetett menet Pilinszky János: Harmadnapon; Négysoros Nagy László: Ki viszi át a szerelmet? Weöres Sándor: Hetedik szimfónia (részletek) 2006/20/II. szám 1.2.2. széppróza Németh László: Iszony Örkény István: Tóték; Egyperces novellák szépprózák olvasása, elemzése, értelmezése Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. Fel tudja sorolni az olvasott szerzőket és műveket, s képes azokat elhelyezni a tanult szellemi, művelődéstörténeti korok, stílusirányzatok idősorában. 1.2.3. Kortárs szerzők és műveik Tájékozódás a kortárs irodalomban az irodalmi nyilvánosság figyelésével, nyomon követésével (antológiák, folyóiratok, irodalmi ismeretterjesztés, könyvhét stb.) Fel tud sorolni legalább öt szerzőt a kortárs magyar irodalomból. Képes legalább egy szerző 2-3 lírai és 1-2 epikai művének értelmezésére. Ismer és alkalmanként áttekint egy-két irodalmi folyóiratot. Fel tud sorolni legalább tíz szerzőt a kortárs magyar irodalomból. Képes egy költő néhány versének egy drámaíró, illetve prózaíró 1-2 művének értelmezésére. Ismer irodalmi folyóiratokat, szokásává vált azok figyelemmel kísérése. 1.2.4. Határon túli magyar irodalom Tájékozódás a kortárs határon túli magyar irodalomban. Fel tud sorolni szerzőket és műveket a határon túli magyar irodalom képviselőiből. Ismeri a legjelesebb szerzőket a határon kívüli magyar irodalomból, be tud számolni olvasmányélményeiről is. 2. Irodalomelméleti ismeretek a műelemzés során Irodalomelméleti ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzés során 2.1. poétikai ismeretek képvers hosszúének parabolikus regény metaforikus képnyelv modern mítoszteremtés síkváltás tézisdráma példázat epikus színház, elidegenítő effektus groteszk komédia abszurd dráma, antihős anti-utópia metanarrativitás, allegorizáció intertextualitás poétikai ismeretek tanulása Képes önállóan műelemző szakszövegeket alkotni szóban és írásban. Képes az elemzett művek interpretációjára. Ismeri és képes felsorolni az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat irodalmi szövegek elemzése kapcsán konkretizálni tudja: képvers, parabolikus regény, síkváltás, tézisdráma, példázat, epikus színház, groteszk komédia, abszurd dráma. Képes önállóan műelemző szakszöveg alkotására szóban és írásban. Igazodik a (megadott, választott) kommunikációs helyzethez, megtartja a műfaj szabta normákat. Képes az elemzett művek interpretációjára. Ismeri és képes felsorolni az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat irodalmi szövegek elemzése kapcsán konkretizálni tudja: képvers, hosszúének, parabolikus regény, metaforikus képnyelv, modern mítoszteremtés, síkváltás, tézisdráma, példázat, epikus színház, elidegenítő effektus, groteszk komédia, abszurd dráma, antihős, anti-utópia, metanarrativitás, allegorizáció, intertextualitás. 2006/20/II. szám 2.2. szellemi, művelődéstörténeti korszakok, stílusirányzatok avantgarde expresszionizmus szürrealizmus egzisztencializmus neoavantgarde posztmodern stíluspluralizmus dekonstrukció szellemi, művelődéstörténeti korszakok, stílusirányzatok tanulása Képes önállóan műelemző szakszövegeket alkotni szóban és írásban. Képes az elemzett művek interpretációjára. Időben be tudja határolni a tanult szellemi irányzatokat, művelődéstörténeti korokat és stílusirányzatokat. Képes azok jellemzőinek felidézésére, felsorolására. Képes önállóan műelemző szakszöveg alkotására szóban és írásban. Igazodik a (megadott, választott) kommunikációs helyzethez, megtartja a műfaj szabta normákat. Képes az elemzett művek interpretációjára. Időben be tudja határolni a tanult szellemi irányzatokat, művelődéstörténeti korokat és stílusirányzatokat. Képes kommunikációs helyzetben (szóban és írásban) azok részletező, elemző bemutatására. II. TÁJÉKOZÓDÁS A KORTÁRS IRODALOMBAN A KORTÁRS IRODALOM MEGISMERÉSE 1.1. Kortárs szerzők (pl. Szabó Magda, Eszterházy Péter, Kertész Imre) és műveik Tájékozódás a kortárs irodalomban az irodalmi nyilvánosság figyelésével, nyomon követésével (antológiák, folyóiratok, irodalmi ismeretterjesztés, könyvhét stb.) Fel tud sorolni legalább öt szerzőt a kortárs magyar irodalomból. Képes legalább egy szerző 2-3 lírai és 1-2 epikai művének értelmezésére. Ismer és alkalmanként áttekint egy-két irodalmi folyóiratot. Fel tud sorolni legalább tíz szerzőt a kortárs magyar irodalomból. Képes egy költő néhány versének egy drámaíró, illetve prózaíró 1-2 művének értelmezésére. Ismer irodalmi folyóiratokat, szokásává vált azok figyelemmel kísérése. 1.2. Határon túli magyar irodalom (pl. Kányádi Sándor, Sütő András, Sánta Feren) Tájékozódás a kortárs határon túli magyar irodalomban. Fel tud sorolni szerzőket és műveket a határon túli magyar irodalom képviselőiből. Ismeri a legjelesebb szerzőket a határon kívüli magyar irodalomból, be tud számolni olvasmányélményeiről is. Tanév végi követelmények a 10. évfolyamon

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes