Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 6980

(1932) 2.1. A pozitivizmus bírálata Drámajáték: vita Radbruch és a megszemélyesített Pozitivizmus között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 2.2. A marxizmus bírálata Drámajáték: vita Radbruch és a megszemélyesített Marxizmus között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 2006/20/II. szám 2.3. Weber hatása: Radbruch relativizmusa Irányított beszélgetés Radbruch weberi gyökereiről Ismeri Radbruch weberi jegyeit Önállóan felismeri Weber és Radbruch kapcsolatát 2.4. Stammler és Radbruch Drámajáték: vita Radbruch és Stammler között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 3. Rawls: Az igazságosság elmélete (1971) 3.1. Az intuicionizmus (az értékek közti irracionális választás) kritikája Drámajáték: vita Rawls és Radbruch között. A szereplők és az érvek értékelése. A tapintatos kiigazítás gyakorlása Mint hallgató észreveszi a koherencia-hibákat, és képes tapintatosan kiigazítani a szereplőket Képes a szerepét koherensen alakítani, sőt képes a szerepcserére. 3.2. A konzisztencia követelménye (az erkölcsi elvek és ítéletek összehangolása) Tanári előadás jegyzetelése Jegyzetei alapján segítséggel elismétli az előadás gondolatmenetét Jegyzetei alapján önállóan elismétli az előadás gondolatmenetét 3.3. A szerződéselmélet játékelméleti megújítása Tanári előadás jegyzetelése Jegyzetei alapján segítséggel elismétli az előadás gondolatmenetét Jegyzetei alapján önállóan elismétli az előadás gondolatmenetét 4. Dworkin: Komolyan véve a jogokat (1977) 4.1. A jogrend mint a közösség igazságosságfelfogásának megtestesülése Tanári előadás jegyzetelése Jegyzetei alapján segítséggel elismétli az előadás gondolatmenetét Jegyzetei alapján önállóan elismétli az előadás gondolatmenetét 4.2. Nehéz esetek: a jogi realizmus (a bíró mint jogalkotó) elméletének bírálata: a bíró ilyenkor politikai-morális jogokat érvényesít Dworkin példáinak (Fisher és Tal sakkmeccse, egyházi iskolák busztúrájának támogatása stb.) megvitatása Ismeri Dworkin álláspontját és érveit e jogeseteket illetően Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Dworkin álláspontjával kapcsolatban 4.3. A törvény megszegésének joga Dworkin példáinak (Muhammad Ali megtagadja a részvételt a vietnámi háborúban, a Chicagói Hetek pere stb.) megvitatása Ismeri Dworkin álláspontját és érveit e jogeseteket illetően Lényegbevágó kérdéseket tesz fel Dworkin álláspontjával kapcsolatban 4.4. Dworkin jogelméletének hermeneutikai jellege Tanári előadás jegyzetelése Jegyzetei alapján segítséggel elismétli az előadás gondolatmenetét Jegyzetei alapján önállóan elismétli az előadás gondolatmenetét 5. Kis János: Vannak-e emberi jogaink? (1986), Az állam semlegessége

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes