Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 88

1. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra Utazás Szabadidõ, szórakozás Tágabb környezetünk Emberi kapcsolatok Szabadon felhasználható órakeret Ö s s z e s e n : 111 óra Tanulói és tanítást-tanulást segítõ taneszközök A következõ tankönyvcsaládok könyvei ajánlottak alkalmazásra. A tankönyvcsalád magába foglalja a tankönyvet, a tanári kézikönyvet, a munkafüzetet, a kiegészítõ hanganyagot, és egyes esetekben a videoanyagot is. Mindegyik kiadó rendelkezik a tankönycsaládokhoz készített kiegészítõ gyakorló feladatlapokkal, illetve gyûjteményekkel, amelyek használata az átlagosnál jobb képességû csoportok esetében javasolt. World Class 3. Harris, M. and Mower, D. Longman 1994. New Project English 3. Hutchinson, Tom. Oxford University Press. 1998. Go! 3 Elsworth, S. and Rose, J. Longman. 1996. Wow 2, 3. Nolasco, R. Oxford University Press. 1990. Cambridge English for Schools 2, 3.. Littlejohn, A. and Hicks, D. Cambridge University Press. 1996. Smart Pre-intermediate Michael Vince, Judy West, David A. Hill. Macmillan. 2002. A továbbhaladás feltételei Beszédértési készség: − A tanuló értse meg a tanárának a tananyaggal vagy a mindennapi élettel kapcsolatos egyszerû, angol nyelvû magyarázatát. − Értse meg az elõzõ évfolyamoknál változatosabb és összefoglalóbb jellegû kérdéseket és tudjon azokra válaszolni. − Képes legyen a rá vonatkozó információt a szövegbõl kiemelni és megérteni. Beszédkészség: − A tanuló tudjon információt kérni és képes legyen akár több mondatból álló információ közlésére. − Tudjon embereket, tárgyakat és helyeket egyszerûen jellemezni. Tudja tetszését, nem tetszését, érzelmeit, véleményét kifejezni, ill. ezek iránt másoknál érdeklõdni. − Tudjon egyszerûen, de összefüggõen beszélni a mindennapi életben vele, családjával és társaival történtekrõl. Tudjon érdeklõdni ezek iránt. Olvasásértési készség: − A tanuló tudjon a maga tudásszintjén számára megfelelõ szöveget önállóan vagy tanári segítséggel megérteni. Tudjon a szövegrõl általános képet alkotni. Tudja a számára szükséges információt kikeresni. − Tudjon az olvasott szöveggel kapcsolatos egyszerû és nehezebb feladatokat megoldani. Írásbeli készség: − A tanuló tudjon több mondatból álló egyszerû, összefüggõ szöveget írni változatos közlésmódokban és stílusokban (formális, nem-formális). Tudjon megadott szövegmodelleket felhasználva új szövegeket írni. − Tudja írásban kifejezni tetszését, nem tetszését, érzelmeit és véleményét. Tudjon ezek után másoknál érdeklõdni. − Tudjon egyszerû levelet fogalmazni. Ismerje meg a formai követelményeket. − Tudjon megoldani egyszerûbb írásbeli feladatokat (pl. jegyzetelés). − Írásbeli feladatainál tudja használni a kétnyelvû szótárt. Magasabb évfolyamra lépés feltételei A tanuló ismerje és tudja használni az alábbi nyelvtani struktúrákat kommunikációs helyzetekben: Feltételes mód alapesetei a Type 1 és Type 2 conditionals. A going to segédige a szándékok, tervek kifejezésére. A used to szerkezet múltbéli szokások kifejezésére. Témakör Utazás Óraszám: 20 óra ALTÉMÁK CÍMEI Jegyvásárlás Szállásfoglalás Útiterv készítése TEVÉKENYSÉGEK A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: Kérés Javaslat és arra reagálás ISMERETEK Fogalom: A feltételes mód kifejezése, a Type 1 és Type 2 Conditionals Question tags Esetviszonyok: Birtokos névmások pl. mine, yours, hers, his A birtoklás kifejezése az of szóval: the corner of the room. Eszközhatározók: with és by Idõbeli viszonyok: A befejezett jelen idõ használata idõhatározókkal: yet, already, just. Szókincs: Utazással kapcsolatos kifejezések, pl. trip, journey, route, single / return ticket, stb. Elõkészülettel kapcsolatos szókincs pl. to book, to reserve, to pack, arrange, stb. Témakör Szabadidõ, szórakozás Óraszám: 25 óra ALTÉMÁK CÍMEI Szabadidõközpont Sportok TEVÉKENYSÉGEK A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: Kérés ISMERETEK Modalitás kifejezése: Should és shouldn't; If + might / could; Need + gerund segédigék használata javaslatok, figyelmeztetések esetén A would és a wouldn't segédigék használata kívánság kifejezésére: I would like to go to the cinema. Fogalom: A gerund használata a like és a go igékkel pl. I like swimming, we go skiing, stb. Szókincs: Az eddig megtanult sportok nevein kívül új sportágak, sportok nevei pl. fencing, javelin, weight lifting, stb. Ruhák nevei pl. swinning trunks, jogging suit, track suit, stb. Témakör Tágabb környezetünk Óraszám: 25 óra ALTÉMÁK CÍMEI Élet a nagyvárosban A falusi világ TEVÉKENYSÉGEK Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: Dolgok, személyek megnevezése, leírása ISMERETEK Modalitás: A going to segédige a szándékok, tervek kifejezésére. A will és a going to segédigék használatának jelentésbeli árnyalatai. Minõségi viszonyok: Hasonlító mellékmondatok: Budapest is bigger than Nyíregyháza. Melléknevek rendhagyó közép- és felsõfoka: good, better, the best. Fogalom: A used to szerkezet használata múltbéli szokások kifejezésére. Szókincs: Helyi nevezetességek nevei pl. church, courthouse, mayor's office, stb. Témakör Emberi kapcsolatok Óraszám: 20 óra ALTÉMÁK CÍMEI Híres emberek, történelmi személyek A nemzet TEVÉKENYSÉGEK Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: Öröm, sajnálkozás, bánat Személyes beállítódás és vélemény: Véleménykérés és arra reagálás ISMERETEK Fogalom: Vonatkozó névmások that, which, who, whose Vonatkozó mellékmondatok His brother, who was a doctor, lived in London. Szókincs: To be famous for, known for, stb. Történelmi eseményekkel kapcsolatos kifejezések pl. discover, invent, revolution, battle, stb. ANGOL

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes