Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 25/2003. (IX. 26.) OM rendelethez
Paragraph Index: 496

2. Literatură 2.1. Autori, opere NIVELUL EXAMENULUI TEME Niveleul mijlociu Nivelul ridicat 2.1.1.Opere ale literaturii române Mihai Eminescu, George Coşbuc, Octavian Goga, George Bacovia, Tudor Arghezi, Lucian Blaga. Etapele mai importante ale vieţii, trăsăturile operei poetice. Orientare în timp şi în spaţiu, contextul socio-cultural, experienţa trăită în mijlocul naturii şi impresiile asupra locului natal. Activitatea literară în date cronologice, indicarea cîtorva nume de scriitori contemporani maghiari şi români. Interpretarea creaţiilor mai importante. Relaţii între poeţi (de ex. O. Goga – Ady E.) şi opere (de ex. teme, motive, experienţe fundamentale, genuri, moduri de expresie). Locul operelor în perioada respectivă. Texte învăţate pe de rost prezentate oral şi în scris. Interpretarea scrierilor critice. Prezentarea complexă a activităţii, caracterizarea operei. Teme, probleme, surse de inspiraţie, arte poetice caracteristice pentru diferitele etape ale creaţiei. Influenţa curentelor de idei şi a direcţiilor stilistice asupra operei poetice (etapelor de creaţie). Volumele, principii de ordonare a volumelor (cicluri, teme, motive). Paralelisme literare româno-maghiare şi din literatura universală Receptarea de către contemporani a operei şi destinul ulterior al cărţii. Locul şi rolul poetului în literatura română (în cazul operelor în parte) şi în literatura universală. Interpretarea recenziilor, formularea opiniilor proprii. 2.1.2. Portrete Dimitrie Cantemir, Nicolae Bălcescu, Vasile Alecsandri, Mihai Eminescu, Alexandru Macedonski, Barbu Ştefănescu Delavrancea, Ion Creangă, Ion Luca Caragiale, Ioan Slavici, Mihail Sadoveanu, Liviu Rebreanu, Camil Petrescu, George Călinescu, Nichita Stănescu, Ana Blandiana. Evidenţierea trăsăturilor principale ale operei. Prezentarea a 2-3 creaţii poetice şi/sau a cîtorva creaţii epice. Interpretarea operelor în funcţie de curentele ideologice şi estetice, de tematică, gen, compoziţie, reţele tematice şi cîmpurile semantice. Căutarea corelaţiei în funcţie de tematică, formă, spaţiu şi timp, cauză-efect, gen, şi recunoaşterea lor în opera de analizat. Privire generală asupra artelor înrudite şi asupra creaţiilor literare maghiare. Texte memorizate - cîte o poezie de la fiecare poet -, un fragment de text coerent, maxime specifice. Analiza textuală a 2-3 creaţii poetice şi/sau a 1-2 creaţii epice, identificarea conotaţiilor acestora. Capacitatea de a se orienta în mediile socioculturale, în viaţa artistică, printre contemporani (de ex. paşoptişti în istoria românească şi maghiară), prietenii literare (I. Creangă, I. L. Caragiale, M. Eminescu), surse comune de "inspiraţie" (de ex.: tradiţiile folclorice), paralelisme tematice (de ex.: Mioriţa – Baltagul –Barbarii de Móricz Zs.). Realismul (naturalismul) lui M. Sadoveanu şi al lui Móricz. Zs. Prezentarea trăsăturilor genului, tematicii şi ale limbii în contextul curentelor ideologice şi stilistice ale epocii. Paralelisme din literatura universală şi din domeniul artelor înrudite. Traduceri literare, relaţii literare românomaghiare. 2.1.3. Aspecte ale literaturii române a sec. XX. Mircea Eliade, Emil Cioran, Geo Bogza, Vasile Voiculescu, Marin Preda, Eugen Barbu, Fănuş Neagu, Şt. Augustin Doinaş, Marin Sorescu, Teodor Mazilu. De ales cel puţin patru autori din cei menţionaţi mai sus. Cunoaşterea a şase opere din literatura română a sec. XX, la alegere. Interpretarea a 2-3 poezii şi/sau prezentarea unei opere epice sau dramatice. Texte învăţate pe din afară. Cunoaştarea a cel puţin şase autori din literatura română din sec. XX. Analiza aprofundată a 2-3 opere poetice şi/sau a 1-2 opere epice, respectiv a unei opere dramatice aparţinînd autorului ales. Prezentarea artelor poetice, atitudinii faţă de anumite situaţii în viaţa autorului, expunerii unor probleme, a unor motive. Identificarea trăsăturilor ale genului şi stilului în consens cu stilul specific epocii. Paralelisme în creaţiile literare române şi maghiare. Relaţii literare româno-maghiare, traduceri, teatru, film. 2003/111/II. szám NIVELUL EXAMENULUI TEME Niveleul mijlociu Nivelul ridicat 2.1.4. Operele autorilor de origine română în literatura universală. Capacitatea de a se orienta în lumea autorilor de origine română care s-au remarcat în literatura altor popoare (de ex. Panait Istrati, Eugen Ionescu, Vintilă Horia). Analiza a cel puţin 2-3 creaţii lirice şi/sau a 1-2 opere epice sau dramatice ale unui autor. Texte memorizate. Trăsături specifice de conţinut şi de gen, sisteme de simboluri, motive. Sursele de inspiraţie ale operelor. Locul autorilor în literatura universală. 2.1.5. Aspecte ale literaturii românilor din Ungaria Moise Nicoară, Iosif-Ioan Ardelean, David Voniga, Iustin Popfiu, Iosif Vulcan. Orientarea în operă. Prezentarea promovării misiunii lor pe baza a 1-2 scrieri caracteristice. Orientarea în literatura românilor din Ungaria. Experienţa locului natal, rădăcinile, conştiinţa de apartenenţă (de ex. în cîte o operă a lui Magdu Lucian şi Ilie Ivănuş). Descrierea fondului spiritual, prezentare cu caracter de istorie a culturii. Rolul lor în ridicarea spirituală a românilor din Ungaria. Raporturi între operele interpretate. Teme şi motive comune, caracteristicile poetice şi de gen. Locul literaturii române din Ungaria în literatura română. Raporturi, influenţe reciproce cu literatura maghiară, bilingvismul. 2.1.6. Influenţe reciproce şi paralelisme între literatura română, maghiară şi cea universală. Teme literare: universul (de ex. M. Eminescu: Luceafărul, Vajda J. Üstökös); natura: (de ex. V. Alecsandri: Bărăganul, Petőfi S.: Az Alföld, M. Eminescu: Lacul, Lamartine: Lacul); iubirea: (de ex. V. Alecsandri: Steluţa, M. Eminescu: Floarea albastră, Vajda J.: Húsz év múlva); marile evenimente ale vieţii omeneşti naştereanunta: (de ex. L. Blaga: Naştere, G. Coşbuc: Nunta Zamfirei, Nagy L.: Menyegző) familia: (de ex. B. Şt. Delavrancea: Bunica, Bunicul, G. Coşbuc: Mama, Petőfi S.: Egy estém otthon). Destinul artistului (de ex. Meşterul Manole, M. Eminescu: Luceafărul, L. Blaga: Eu nu strivesc corola de minuni a lumii, H. Lovinescu: Moartea unui artist, Babits M.: Jónás könyve, Ch. Baudelaire: Albatros), Slăbiciuni ale omului: (de ex. B. Şt. Delavrancea: Hagi Tudose, I. Slavici: Moara cu noroc, Molière: Avarul). Prezentarea a cinci teme fundamentale laă alegere (3 opere în funcţie de fiecare temă din creaţiile autorilor din diverse epoci). Prezentarea generală a operelor (raporturi tematice, de viziune, spaţiale şi temporale, de gen). Texte memorizate (3 creaţii întregi şi cîteva citate, maxime). Teme fundamentale în literatură şi în artele înrudite. Prezentarea complexă a cîtorva teme, realizînd legături asemănătoare cu opere din literatura maghiară şi universală, cîte 2-3 opere dîn funcţie de fiecare temă. (de ex.: universul: Biblia: Geneza, M. Eminescu: Scrisoarea I, Vörösmarty M.: Csongor és Tünde, Berzsenyi D.: Fohászkodás). Raporturi tematice şi motivice, referinţe, filozofice, etice şi estetice. Traduceri, relaţii literare româno-maghiare. 2.1.7. Istoria teatrului şi a dramaturgiei Cunoştinţe fundamentale în domeniul istoriei teatrului. Evoluţia dramaturgiei. Prezentarea tradiţiilor teatrale şi literare la analiza următoarelor drame: Ion Luca Caragiale: O noapte furtunoasă Lucian Blaga: Meşterul Manole Horia Lovinescu: Moartea unui artist Marin Sorescu: Iona Analiza a două opere din dramaturgia contemporană românească. 2003/111/II. szám 2.2. Nivel de interpretare, moduri de abordare NIVELUL EXAMENULUI TEME Niveleul mijlociu Nivelul ridicat 2.2.1. Teme, motive Identificarea şi prezentarea paralelismelor, raporturilor tematice şi motivice (de ex.: motivul jertfei: în baladele Mănăstirea Argeşului – Meşterul Manole şi Kőműves Kelemenné, respectiv în drama lui L. Blaga: Meşterul Manole). Interpretarea altor teme şi motive (de ex. munte, pădure, rîu, mare, omul şi natura, natura şi iubirea, crimă şi pedeapsă, banii, deal-vale, lumină- întuneric, război-pace, iubire-înstrăinare, viaţă-moarte, tinereţebătrîneţe, forme de viaţă rustice şi orăşeneşti). Înţelegerea rolului temelor şi motivelor ce leagă opere - apropiate sau îndepărtate în timp şi spaţiu - româneşti, maghiare sau din literatura universală. Identificarea cîmpurilor semantice, reţelelor tematice şi motivelor din poezia naturii şi din poezia de dragoste din epoci diferite (pe baza unei creaţii din fiecare epocă). Teme fundamentale literare şi principalele ei motive în comunicarea orală şi scrisă. 2.2.2.Genuri, poetică Genurile în epoci diferite (1-2 exemple literare din fiecare epocă). Compararea creaţiilor de acelaşi gen concepute în epoci diferite, prezentarea trăsăturilor lor comune şi deosebite. Identificarea schimbărilor istorice ale stilului (de ex. doina în creaţia populară şi în poezia lui M. Eminescu). Corespondenţa genurilor de folclor şi literatura cultă (de ex. doina – elegia, strigături – epigrame, balada populară – balada cultă, basmul – basmul cult). Analiza complexă a operelor (de ex. din perspectiva tematică, a genului, compiziţiei şi poeticii). Tradiţie şi inovaţie la nivelul genului. Cauzele schimbărilor istorice, motivele desfiinţării formelor tradiţionale. Trăsăturile poetice ale creaţiilor concepute în epoci diferite, de acelaşi gen. Interpretarea unei creaţii fundamentale, creatoare de gen din literatura română, maghiară şi universală, identificarea trăsăturilor sale poetice. Examinarea schimbărilor unui gen de la începuturi pînă în zilele noastre. (de ex.: ode şi balade în literatura română, forme ale basmului şi romanului). 2.2.3. Epoci ale evoluţiei literaturii, istoria stilurilor 2.2.4. Istoria literaturii Relaţia între literatură şi artele înrudite: prezentarea a cel puţin două domenii artistice dintr-o epocă dată pe baza unor creaţii liber alese de către candidaţi. Prezentarea principalelor epoci ale literaturii şi culturii româneşti începînd de la cultura în limba slavă (veche) şi de la scrierea în limba română pînă în zilele noastre. Cunoaşterea epocilor din istoria culturii, a curentelor filosofice şi estetice, a operelor. Prezentarea detaliată a unei cariere scriitoriceşti. Interpretarea unei creaţii literare a unui scriitor dintr-o epocă dată. Prezentarea autorilor şi operelor într-un contextul istoric şi cronologic. Răspîndirea literaturii sub formă tipărită şi electronică: (de ex. recenzie, CD-ROM, Internet). Compararea a două epoci (de ex.: romantism şi realism, impresionism şi expresionism, modern şi postmodern). Exemple din arta românească, maghiară şi universală. Prezentarea epocilor din istoria culturii şi a literaturii române în relaţia ordine cronologică şi cauză-efect (de ex.: Contribuţia literaturii religioase la evoluţia limbii române; contribuţia istoriografiei la dezvoltarea limbii literare şi a literaturii române; umanismul, iluminismul, cadrul social, politic şi cultural al formării culturii române moderne). Epoci, procese, tradiţii în transformare istorică. Demonstarea continuităţii şi sincronismului pe baza autorilor şi operelor lor. 2003/111/II. szám NOŢIUNI SPECIFICE LIMBII ŞI LITERATURII ROMÂNE Nivel mijlociu şi nivel ridicat Cerinţele pentru nivelul ridicat sînt marcate cu litere cursive.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/ae836c20bbb75da3ee27c97f627fca8df13d0251/dokumentumok/fff4cee43b9223d08082993b42955afa2b37169c/letoltes