Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletet. Jelen kerettanterv a fenti rendeletben megfogalmazott pedagógiai
Paragraph Index: 1015

3. évfolyam Alapelvek, célok Éves óraszám: 14 óra Témakörök, tartalmak Tanulói tevékenység Tájékozódás a térben Tájékozódás bekötött szemmel a társak hangjának segítségével. (Erre csörög emberi hangok és tára dió.) gyak által adott han- Tájékozódás bekötött szemmel egy társ hangjának a segítségével. gok alapján. (2 óra) (Egy bekötött szemû játékos megkeresi társát, aki egy-két hangot ad neki segítségül.) Tájékozódás bekötött szemmel bármilyen hang segítségével. (Elõzõ forma, de a keresést egy papír zörgése, egy tollkupak leesése, egy dobütés, azaz egy tárgy által elõidézett hang segíti.) Társ felismerése bekötött szemmel tapintás segítségével. Testrészek megérintése párokban, egymással szemben állva, bekötött szemmel. (Fül, orr, haj, váll stb.) Népi gyermekjátékok, Népi játékok és táncos alaplépések közös megismerése. (Szõlõpásztor, táncos alaplépések. Kerek a káposzta, Fuss a házba, Labdaütögetõ, Sótörés vagy Harangozó- (3 óra) játék.) Ritmus-, hang- és beszédgyakorlatok koncentráció- és memóriafejlesztõ gyakorlatokkal kombinálva. Közös verstanulás. (Pl. Weöres Sándor: Éren-nádon, Szabó Lõrinc: Nyár, Kányádi Sándor: Somvirággal, kakukkfûvel.) A vers elmondása úgy, hogy egy-egy szót egyegy játékos mond a ritmus megtartásával. A vers elmondása kánonban. (3 óra) A vers elmondása némán – ki nem ejtett – és hangosan kiejtett szavak váltakozásával. A vers elmondása tapssal kísérve. A vers elmondása hangosan kimondott sorok és ki nem mondott, de tapssal végigkövetett sorokkal. A vers elmondása légzõgyakorlatként. Közösen ismert történet dramatizálása, és néhány színházi formai elem megfigyeltetése tudatosítása és alkalmazása. (4 óra) Novella vagy mese közös megismerése. (Pl. Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami címû novellája.) Közös megbeszélés: Kik a szereplõk? Hol történik a cselekmény? Mi történik? Közös megbeszélés arról, hogy melyik az öt pillanat, amelyik a legfontosabb a történetben, majd ezen pillanatok megmutatása állóképben; egy-egy képen szereplõ figura gondolatának megszólaltatása. Közös megbeszélés arról, hogy mi az a szituáció, ami kiváltotta magát a történetet. (A Janikovszky-novella példáján: Miért mondta a tanító néni azt, hogy „eleven fiú”? Ez mit jelenthet?) Kis csoportok által kitalált és bemutatott jelenet, amiben bemutatnak a résztvevõk egy-egy olyan helyzetet, ami azt bizonyítja, hogy egy fiú „eleven”, és amelyben egy-egy kelléket használhatnak (füzet, toll, könyv, labda, táska stb.). Közös megbeszélés a jelenetekrõl. (Hogyan kezdõdött? Mi volt a vége? Kik voltak a szereplõi? Hol játszódott a történet? Mirõl szólt a történet? Mi volt a csúcspontja vagy fordulópontja?) A színházi elõadás. Gyermekeknek szóló színházi, bábszínházi elõadás közös megtekintése. (2 óra) Beszélgetés az elõadásról (pl. cím és történet kapcsolata, szereplõk, helyszín, történet, kellékek, díszlet, jelmez, indítás, befejezés, a legemlékezetesebb pillanat stb.). A továbbfejlesztés alapjai – Aktív, kreatív részvétel, együttmûködési képesség. – Népi játékok ismerete. – A közösen megtanult versek ismerete. – Közösen dramatizált novella vagy mese cselekményének ismerete. – Az elsajátított színházi formanyelvek alkalmazása.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes