Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 4566

10. évfolyam A Vizuális kultúra tanulásának céljai a 10. évfolyamon Tanulják meg használni a tanulók a legfontosabb síkbeli és térbeli kifejezőeszközöket, az alapvető ábrázolási konvenciókat, kompozíciós és szerkesztési eljárásokat. Tanulják meg a legfontosabb ábrázolási eljárásokat önállóan alkalmazni. Ismerjék meg az alapvető grafikai, festészeti, konstruáló eljárásokat. Tanuljanak meg szabadkézi rajzot készíteni, ábrát szerkeszteni, színes technikákat alkalmazni, makettet, modellt konstruálni informáló céllal. Lehetőség szerint sajátítsák el egy technikai médium (fotó vagy video) használatát. Váljanak képessé a vizuális jelenségek és vizuális információk megértésére, gondolataik változatos, közérthető (értelmező, eligazító, kifejező, közlő, magyarázó) vizuális megjelenítésére. Szerezzenek jártasságot a hagyományos és új vizuális kifejezési technikák használatában. Alakuljon ki bennük a vizuális információt megbecsülő, ám kritikusan fogadó attitűd. Tanulják meg rendeltetésüknek megfelelően használni környezetüket, környezetük tárgyait. Értsék meg a környezetkultúra lényegét, fontosságát, alakuljon ki bennük pozitív attitűd a kultúrált környezet iránt, illetve környezetük vizuális esztétikai értékei iránt. Váljanak képessé a környezetet rongáló, károsító tevékenységek, magatartás elítélésére. Tanulják meg észrevenni az öltözködés és a divat összefüggéseit. Váljanak képessé egyéniségükhöz illő viselet (ruha, haj stb.) kialakítására. Szerezzenek gyakorlatot a tanulók a látvány, a jelenség, a jel, a tárgy, a kép, a műalkotás megfigyelésében, leírásában, megértésében, elemzésében. Váljanak képessé a mindennapi látványok esztétikumának és a művészeti élményeknek a befogadására, átélésére, a műalkotások megítélésére. Tanuljanak meg véleményt mondani a művészet műfajairól, képzőművészeti, építészeti, iparművészeti, fotóművészeti és filmművészeti alkotásokról. Ismerjék meg több jelentős művész életútját, jellemző kifejezőeszközeit, kiemelkedő alkotását. Váljon szokásukká a képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvek, albumok, folyóiratok, művészeti kritikák olvasása. Váljon igényükké a kiállítások, tárlatok látogatása. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZRENDSZERE, MEGISMERÉS, BEFOGADÁS A VIZUÁLIS KULTÚRA NYELV- ÉS ESZKÖZRENDSZERÉNEK MEGISMERÉSE, BEFOGADÁSA 1. A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszere A kétdimenziós (grafikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 1.1. az emberi fej mint összetett természeti forma szerkezete, arányai az emberi fejnek mint összetett természeti formának a lerajzolása, szerkezetének, arányainak vizsgálata Megközelítően arányos emberi fejet tud rajzolni megfigyelés után. Modell alapján le tudja rajzolni az emberi fejet, szerkezetét kifejezve, arányait figyelembe véve. 2006/20/II. szám 1.2. fény-árnyékviszonyok a portrén különböző fény-árnyék viszonyok hatásának kipróbálása portrét ábrázoló tónusrajzokon, illetve egyszínű festményen Megfigyelés után megközelítően hasonló portrét tud rajzolni, festeni. Fény-árnyékokat jelző egyszínű, tónusos , kifejező portrérajzot, - festményt tud készíteni modellről. 1.3. a fej és a sziluett arányai és a karakter sziluettek rajzolása emberi fejről a karakter és a fej arányainak figyelembevételével Megközelítően arányos fejsziluettet tud festeni, ragasztani. Karakteres és arányos fejsziluettet tud rajzolni, festeni 2. A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelvés eszközrendszere A háromdimenziós (plasztikai) közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a megismert vizuális elemek, elemrelációk, anyagok és eszközök használatának gyakorlása 2.1. önarckép (fejszobor) önarckép mintázása agyagból, "emlékezetből", a kifejezés érvényesítésével Megközelítően arányos fejszobrot tud készíteni agyagból. Karakteres, arányos és kifejező fejszobrot tud mintázni agyagból. 2.2. portré más(ok)ról (fejszobor) portré mintázása kiválasztott személyről kb. féléletnagyságban, a tömegek és a formák összegző felrakásával Megközelítően arányos fejszobrot tud készíteni agyagból. Karakteres, arányos és kifejező fejszobrot tud mintázni agyagból. 2.3. papírmaszk érzelmeket kifejező papírmaszkok készítése Érdekes papírmaszkot tud készíteni algoritmus alapján papírpépből. Különböző érzelmeket kifejező, érdekes papírmaszkot tud készíteni papírpépből. 2.4. szürrealisztikus felületkollázs és gipszpozitív agyagba nyomott tárgyakból, eszközökből arcot ábrázoló szürrealisztikus felületkollázs készítése, majd ennek alapján gipszpozitív öntése Arcot ábrázoló szürrealisztikus felületkollázst tud készíteni agyagba nyomott tárgyakból, eszközökből. Érdekes, kifejező arcot ábrázoló szürrealisztikus felületkollázst tud készíteni agyagba nyomott tárgyakból, eszközökből. El tudja készíteni ennek gipszpozitívját is öntéssel. 3. A színes közlések nyelv- és eszközrendszere A színes közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése, a színnel történő vizuális kifejezés gyakorlása 3.1. a színek érzelemkifejező szerepe a színek érzelemkifejező szerepének kipróbálása papírmaszkon Színes papírmaszkot tud készíteni a színek különböző érzelmeket kifejező hatásait figyelembe véve. Színes, kifejező papírmaszkot tud készíteni a színek különböző érzelmeket kifejező hatásait figyelembe véve. 3.2. az öltözködés színvilága; anyagok, színek, formák összefüggése az öltözködés színvilágának tanulmányozása, anyagok, színek, formák összefüggésének vizsgálata Négy-öt mondatban be tudja mutatni, lapkivágatokkal illusztrálni kortársai öltözetének színvilágát. Le tudja írni, lapkivágatokkal illusztrálni különböző életkorú emberek öltözetének színvilágát. Megfigyelések alapján tud beszélni, írni az anyagok, formák és a színek jellegzetes összefüggéseiről is az öltözékek kapcsán. 2006/20/II. szám 3.3. modellvariációk az egyéniség, a karakter és az öltözék színének, mintázatának összehangolása modellvariációkon Négy-öt mondatban be tudja mutatni, lapkivágatokkal illusztrálni az egyéniség, és az öltözék színének, mintázatának összhangját. Le tudja írni, lapkivágatokkal illusztrálni az egyéniség, a karakter és az öltözék színének, mintázatának összhangját vagy ellentmondásait. Ezek figyelembevételével modellvariációkat képes rajzolni. 4. A fotó nyelv- és eszközrendszere A fotó nyelv- és eszközrendszerének megismerése 4.1. a fényképezőgép, a vaku és az állvány működése információk tanulása a fényképezőgép, a vaku és az állvány működéséről, használatáról Algoritmus segítségével be tudja mutatni a fényképezőgép működését. Le tudja írni és a valóságban is be tudja mutatni a fényképezőgép, a vaku és az állvány működését. 4.2. a fényképezés technikája a fényképezés technikájának tanulása, gyakorlása Próbálkozással tud fényképet készíteni. Önállóan tud kifejező fényképet készíteni. 4.3. előhívás, nagyítás információk tanulása az előhívás és a nagyítás módjáról Algoritmus segítségével beszélni tud a filmelőhívásról és a nagyításról. Tudja, hogy hogyan kell fényképet előhívni és nagyítani. 5. Komplex vizuális közlések nyelv- és eszközrendszere A komplex vizuális közlések nyelv- és eszközrendszerének megismerése 5.1. a kiállítás műfaja, eszközrendszere információk tanulása a kiállítás műfajáról, eszközrendszeréről A tanév során összegyűjt legalább öt – különböző tematikájú – kiállításról készült cikket, lapkivágatot. Szabatos leírást tud adni, szóban és írásban a kiállítás műfajáról, eszközrendszeréről. 5.2. kiállítás-tervezés, kiállításrendezés kiállítás-tervezés, kiállításrendezés a vizuális kultúra tanulása során született tanulói alkotásokból Közreműködik legalább egy iskolai kiállítás szervezésében a tanév során. Meg tud tervezni, szervezni egy gyermekrajzokat bemutató kiállítást. A kiállítás rendezésében aktívan közreműködik. II. A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEI, A VIZUÁLIS KULTÚRA HASZNÁLATA A VIZUÁLIS KULTÚRA MŰKÖDÉSI TERÜLETEINEK ÉS HASZNÁLATÁNAK TANULÁSA A) TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TÁRGY- ÉS KÖRNYEZET- KULTÚRA TANULÁSA 1. A közvetlen lakóterület A közvetlen lakóterület (utca, tér negyed) jelen állapotának tanulmányozása, felmérése és gondozása révén a környezetkultúra tanulságainak összefoglalása 1.1. különböző funkciójú épületek, terek, közlekedési útvonalak különböző funkciójú épületek, terek, közlekedési útvonalak felmérése, rendszerének elemzése, kritikája, ábrázolása Négy-öt mondatban be tud mutatni, le tud írni különböző funkciójú tereket. Informatív felmérést tud készíteni különböző funkciójú épületekről, terekről, közlekedési útvonalakról. 1.2. épületek festése, vakolata, utcaburkolat, utcabútor, - növényzet az épületek festésének, vakolatának, az utca burkolatának, bútorainak, növényzetének rajzos felmérése, elemzése, állapotának tudatosítása Négy-öt mondatban be tudja mutatni, le tudja írni egy épület külső állagát, állapotát. Informatív felmérést tud készíteni épületek felületének színeiről, az utca burkolatáról, állapotáról. 2006/20/II. szám 1.3. utcai jelek, kirakatok, reklámok utcai jelek, kirakatok, reklámok vizsgálata Lapkivágatokkal tudja illusztrálni az utcai jeleket, kirakatokat, reklámokat. Tudja, mi az utcai jelek, kirakatok és reklámok funkciója. Be tud mutatni, meg tud tervezni néhány érdekes, informatív utcai jelet. 1.4. utcarendezési, -karbantartási javaslatterv utcarendezési, -karbantartási javaslatterv készítése Négy-öt mondatban le tudja írni, milyen karbantartási, rendezési munkálatokra lenne szükség a lakókörnyezetében található egyik utca rendbetételéhez. El tudja készíteni utcája rendezési, karbantartási tervét. 1.5. tervegyeztetés tervegyeztetés az érintett lakosokkal és hivatalokkal (lehetőség szerint) 1.6. tervátalakítás, tervkorrekció a terv szükség szerinti átalakítása, korrigálása 1.7. tervrealizálás és/vagy demonstratív kiállítás az elkészült jóváhagyott tervek (lehetőség szerinti) kivitelezése, ennek hiányában demonstratív kiállítása 2. Az öltözködés, a hajviselet és a divat összefüggései Az öltözködés, a hajviselet és a divat összefüggéseinek megismerése, személyes gyakorlatának kialakítása 2.1. az öltözködés funkciói információk tanulása az öltözködés funkcióiról; a fizikai és a szimbolikus funkciók elemzése Öt-hét igaz kijelentést tud mondani, írni az öltözködésről. Mondanivalóját lapkivágatokkal tudja illusztrálni. Szabatos, képekkel, ábrákkal illusztrált leírást tud adni az öltözködés fizikai és szimbolikus funkcióiról. 2.2. divattörténet; a közelmúlt és a jelen divatirányzatai információk tanulása a különböző korok divatjáról, információk gyűjtése a közelmúlt és a jelen divatirányzatairól Be tudja mutatni képekkel illusztráltan legalább két történelmi korszak legjellemzőbb ruhadarabját. Szabatos, képekkel, ábrákkal illusztrált leírást tud adni a különböző korok divatjáról, a közelmúlt és a jelen divatirányzatairól. 2.3. öltözködési szokások öltözködési szokások felmérése az iskolában, illetve a szűkebb otthoni és/vagy baráti környezetben Megadott szempontok alapján rövid leírást tud adni saját öltözködési szokásairól. Felmérést tud készíteni osztálytársai és/vagy családja öltözködési szokásairól. 2.4. az alkalom, a jövedelem, a divat és az egyéniség összefüggései; az öltözék alakkorekciós hatása; az öltözködés anyagai az alkalom, a jövedelem, a divat és az egyéniség összefüggéseinek vizsgálata, összehangolásának kísérletei; az öltözék alakkorekciós hatásának megismerése; az öltözködés anyagainak elemzése Két-három példával tudja illusztrálni az alkalom, a jövedelem, a divat és az egyéniség összefüggéseit, az öltözék alakkorekciós hatásait. Tapasztalatok és felhasznált irodalom alapján be tudja mutatni az alkalom, a jövedelem, a divat és az egyéniség összefüggéseit, az öltözék alakkorekciós hatásait, az öltözködés anyagait. 2.5. az öltözködést kiegészítő kellékek funkciói, szimbolikája az öltözködést kiegészítő kellékek funkcióinak, szimbolikájának vizsgálata, az anyag, forma, funkció összefüggéseinek tanulmányozása Fel tudja sorolni az alapvető öltözködést kiegészítő kellékeket. Szabatos leírást tud adni az öltözködést kiegészítő kellékek funkcióiról, szimbolikájáról, anyaguk, formájuk, funkciójuk összefüggéseiről. 2006/20/II. szám 2.6. hajviselet, hajápolás információk tanulása a tradicionális hajviseletről, napjaink hajviseletéről, valamint a hajápolásról Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a hajápolásról. Tapasztalatok és felhasznált irodalom alapján be tudja mutatni a hazai tradicionális hajviseletet, napjaink hajviseletét. Hasznos tanácsokat tud adni a hajápolásról. 2.7. a smink a smink szerepének tisztázása Négy-öt igaz kijelentést tud mondani, írni a sminkről. Hasznos tanácsokat tud adni a sminkről. 2.8. ruhatervezés információk tanulása a ruhatervezésről; alkalomhoz, évszakhoz illő ruhatervek rajzolása, festése Alkalomhoz és évszakhoz illő öltözékeket ábrázoló lapkivágatokat tud gyűjteni. Szabatos és illusztrált leírást tud adni a ruhatervezésről. Alkalomhoz és évszakhoz illő ruhaterveket tud rajzolni, öltözékeket ábrázoló lapkivágatokat gyűjteni. 2.9. ékszertervezés információk tanulása az ékszertervezésről, -készítésről; gyöngy- és bőrékszerek tervezése, elkészítése Különféle anyagokból készült ékszereket ábrázoló lapkivágatokat tud gyűjteni. Egyszerű gyöngyékszert tud készíteni gyöngyfűzéssel. Szabatos és illusztrált leírást tud adni az ékszerkészítésről. Érdekes gyöngyés/vagy bőrékszert tud tervezni és azt meg is tudja csinálni. B) VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. A reklám mint tömegkommunikációs médium Információk tanulása a reklámról mint tömegkommunikációs médiumról 1.1. reklámjelenségek különböző reklámjelenségek gyűjtése, rendszerezése, elemzése Össze tud gyűjteni a környezetében tapasztalt reklámjelenségek közül néhányat. Szabatos és gyűjtött képekkel illusztrált ismertetést tud adni a reklámról. 1.2. a reklám szerepe, fajtái; a plakát, az embléma és az arculat információk tanulása a reklám szerepéről, fajtáiról; a plakátról, az emblémáról és az arculatról Tudja, mi a reklám alapvető funkciója. Fel tud sorolni néhány reklámfajtát. Ismertetni tudja a reklám funkcióját, fel tudja sorolni főbb fajtáit, alkalmazási területeit. 1.3. reklámplakát-, embléma-, arculatterv reklámplakát, embléma vagy arculat tervezése a közvetlen környezet (iskolaújság, iskolabolt, iskolai rendezvény stb.) számára Meg tudja tervezni egy aktuális iskolai esemény plakátját. Meg tudja tervezni és ki is tudja vitelezni a közvetlen környezete egy érdekes reklámhordozóját. 1.4. az arculat; személyes használati tárgy arculata információk tanulása az arculatról; személyes használati tárgy (boríték, levélpapír, mappa stb.) arculatának megtervezése Vázlatosan meg tudja tervezni egy személyes használati tárgya arculatát. Tudja, mi az arculattervezés és azt is, hogy melyek az arculattervezés főbb területei. El tudja készíteni egy személyes használati tárgya arculattervét. 2. A fénykép mint személyes és mint tömegkommunikációs médium Információk tanulása a fényképről mint személyes és mint tömegkommunikációs médiumról 2.1. a fénykép életünkben és környezetünkben betöltött szerepe a fénykép életünkben és környezetünkben betöltött szerepének tisztázása Ismeri a fénykép alapvető funkcióját. Tudja ismertetni, példákkal illusztrálni a fénykép személyes és tömegkommunikációs funkcióit. 2006/20/II. szám 2.2. a fotó és a valóság viszonya a fotó és a valóság viszonyának elemzése, térábrázolás elemzése fotókon Példák segítségével beszélni, írni tud a fotó és a valóság összefüggéseiről. El tudja mondani, le tudja írni a fotó és a valóság viszonyát. 3. Személyes vizuális közlés, kifejezés Személyes vizuális közlés és kifejezés gyakorlása 3.1. a fotókészítés fotókészítés megadott vagy szabadon választott témáról Algoritmus segítségével képes fényképezni választott vagy megadott témát. Kifejező fotót tud készíteni egy szabadon választott témáról. 3.2. a fotósorozat-készítés fotósorozat készítése megadott vagy szabadon választott témáról Algoritmus segítségével képes 2-3 kockából álló sorozatot fényképezni választott vagy megadott témára. Ötletes és kifejező – 5-6 kockából álló – fotósorozatot tud készíteni egy szabadon választott témáról. 3.3. a fotómontázs-készítés fotómontázs készítése megadott vagy szabadon választott témához Egyszerű fotómontázst tud készíteni megadott fotódarabok felhasználásával. Kifejező és esztétikus fotómontázst tud készíteni szabadon választott témához. 4. Értékelés Saját és mások munkájának indoklással ellátott értékelésének gyakorlása, önálló véleményalkotás 4.1 Esztétikai preferenciák Saját vélemény, személyes preferenciák elemzése, tudatos vállalása, saját alkotófolyamatban a jó és a rossz döntések elemzése, saját és mások munkájának elemzése. III. MŰALKOTÁSOK MŰALKOTÁSOK ELEMZÉSE, ÖNMŰVELÉS 1. A tárgy- és környezetkultúra, valamint a vizuális kommunikatív jelenségek nyelvi-formai, tartalmi és személyes kritikai szempontból, különös tekintettel a következő témákra portréfestészet, portrészobrászat alkotásai, a reklám környezetünkben és a reklám klasszikus alkotásai, a fotóművészet és a fotó A tárgy- és környezetkultúra, valamint a vizuális kommunikatív jelenségek elemzése nyelviformai, tartalmi és személyes kritikai szempontból, különös tekintettel a következő témákra Portréfestészet, portrészobrászat alkotásai, A reklám környezetünkben és a reklám klasszikus alkotásai, A fotóművészet és a fotó. Műalkotások kompozícióinak elemzése. Az elemzések során a szakkifejezések használatának gyakorlása, összehasonlító műelemzés. Megadott szempontok figyelembevételével tud portrét, plakátot, fotót elemezni. El tudja mondani, hogy tetszik-e neki a műalkotás, avagy nem. Véleményét röviden meg tudja indokolni. Tud portréfestményeket, -szobrokat, reklámalkotásokat, fotókat, fotósorozatokat elemezni nyelvi, tartalmi és formai szempontból. El tudja mondani, hogy tetszik-e neki a műalkotás, avagy nem. Véleményét meg tudja indokolni. 2. Képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvek, albumok, folyóiratok, művészeti kritikák Képzőművészeti, iparművészeti, építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvek, albumok, folyóiratok olvasása, nézegetése, rövid művészeti kritikák olvasása, feldolgozása. Párhuzamok keresése az irodalom, a zene, a dráma, a film és a vizuális művészetek alkotásai között. A tanév során áttekint egy-két építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó albumot, folyóiratot. Áttekintéséről kéthárommondatos rövid ismertetést tud adni szóban és írásban. A tanév során elolvas legalább öt építészeti tárgyú, illetve lakáskultúrával, öltözködéskultúrával foglalkozó könyvet, albumot, folyóiratot vagy rövid művészeti kritikát. Az olvasottakról rövid, illusztrált ismertetőt képes készíteni. 2006/20/II. szám 3. Alkotói életutak, alkotások Alkotói életutak megismerése, a megismert alkotók közismert alkotásainak felidézése, megnevezése A tanév során megismeri legalább három alkotó életútját, közismert alkotásait. Ezekről kéthárommondatos rövid ismertetést tud adni. A tanév során megismeri legalább tizenöt alkotó életútját, közismert műveit. Az életutak főbb szakaszairól és a megismert alkotásokról szóban és írásban be tud számolni. 4. Múzeumok, kiállítások, tárlatok, munkahelyek: Néprajzi Múzeum (nem európai népek gyűjteménye), Iparművészeti múzeum (öltözékek kiállítása), reklámügynökség, fotókiállítás Kiállítások, tárlatok látogatása – lehetőség szerint -, különös tekintettel Néprajzi Múzeum (nem európai népek gyűjteménye), Iparművészeti múzeum (öltözékek kiállítása), reklámügynökség, fotókiállítás Tanév végi követelmények a 10. évfolyamon

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes