Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-94 (Year: 2009, Number: 94)
Era: 2004-2010
Section: 1. melléklet a 27/2009. (VII. 8.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1308

1. FEJEZET A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 6 óra Tematikus fókusz A hétköznapi élet és az elérhetetlennek tudott teljesség viszonya. Poétikai fókusz Az esszé mĦfaja, korszakok és stílusok egymásra hatása; szinesztézia, szimbólum, impresszionizmus, allegória. Szövegértési fókusz KöltĘi eszközök elemzése, értelmezése az esszében és a lírában. KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Szövegalkotási fókusz Szöveg kiegészítĘ gyakorlatok-versírás, esszéírás. Szövegalkotás – a reflektálás. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Szerepszituációk – kommunikációs helyzet-gyakorlatok. 2009/94. szám ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK MĦvek: 4 mĦ Cím 4. Ottlik 5. Radnóti-Orbán 6. Montaigne-Márai MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 2-2-2-óra Kapcsolódó kereszttantervi modulok Énkép- és önismeret, Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra, Információs és kommunikációs kultúra. ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK KÉPESSÉGFÓKUSZ-VÁLTÁS) Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek Film, színház, Tánc és dráma, Mozgóképkultúra- és médiaismeret, Társadalomtudomány, Pszichológia, Filozófia. Tanítási eljárások, Csoportbontás, differenciálás, beszélgetés, disputa. Módszertani eszköztár SzöveggyĦjtemény, auditív-vizuális eszközök, irodalomtörténeti atlasz, CD, fotó, feladatlapok, internet Értékelés módja Szóbeli és írásbeli tanári értékelés, önértékelés, csoportmunka értékelése MÓDSZERTANI ORIENTÁCIÓ Az esélyegyenlĘség kezelése Differenciált feladatok az elĘképzettség az egyéni érdeklĘdés és képesség figyelembevételével. KÖVETELMÉNYEK A tanuló: x szerezzen jártasságot a szövegértelmezésben: értsen látott és hallott szövegeket, tudja követni azok logikai és jelentésbeli szerkezetét; legyen képes különféle mĦfajú és rendeltetésszerĦ szövegekben a jelentésrétegeket elemzéssel feltárni, megállapítani, értelmezni és megítélni; tudjon szöveghez kérdéseket feltenni; x legyen képes különféle feladathelyzetekben szövegeket, mint információforrásokat használni: szövegekbĘl hiteles és lényeges közleményeket kiválasztani és azokat a kommunikáció célját szem elĘtt tartva mondanivalóvá szervezni, miközben figyelembe veszi önmaga és mások szempontjait, tájékozottságát, érdekeit és igényeit; x ismerje a nyelv poétikai funkcióit, legyen képes azok különbözĘ megjelenési módjainak, formáinak elemzésére, értelmezésére; x legyen képes az írott vagy beszélt szöveg logikai építkezésében, nyelvi kifejtettségében és a kifejezésben elĘforduló hibákat észrevenni és javítani. Cím Karinthy stílusparódiája

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1da5ff764db5b0e3b593d492a91e22232f127516/dokumentumok/44ce1dfcdad225b378e99baad23a0b604f520ad0/letoltes