Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 400

6. évfolyam vége A tanórán tanult dalok, dallamok éneklése (tiszta intonációval, pontos ritmusban, helyes levegővétellel, zeneileg jól tagoltan). Ötfokú, hétfokú dallamok éneklése szolmizálva. Az abc-s hangok megnevezése, leírása. Tájékozódás a kottában, zeneművek követése kottából. Dúr és moll hangnemek, egy kereszt és egy bé ismerete. Énekes, hangszeres népdalfeldolgozások felismerése. Adott korszak (pl. bécsi klasszicizmus) zeneműveinek felismerése részleteik alapján. Zenei kérdés-felelet szerkesztése. Megtanult zenei fogalmak pontos használata. Alapvető ismeretek zeneszerzőkről, zeneművekről. 7–8. évfolyam Tematikai egység / Fejlesztési cél Interpretáció (előadói képesség) Órakeret Évfolyamonként: 10 2 évfolyam összesen: 20 Előzetes ismeret, tevékenység Többszólamú hosszabb dalok éneklése, az eddig tanult zenei kifejezőeszközök alkalmazásával; megfelelő tempóválasztás, tempótartás; hosszabb zenei szemelvények figyelemmel követése megadott szempontok szerint; karakteres zenei szemelvények felismerése és rövid jellemzése; zenei szemelvények kifejezési szándékának értelmezése; hangok kézjelének, betűkottájának, hangjegyének ismerete; tanult formai és szerkezeti elemek felismerése, megszólaltatása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (pl. dalokhoz kapcsolódó észrevételek megfogalmazása); matematikai kompetencia (pl. feladatmegoldás zenei ritmusokkal); digitális kompetencia (pl. információgyűjtés az internet segítségével); önálló tanulás (önálló daltanulás); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (pl. önálló feladatmegoldás és bemutatás); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (pl. kifejezési formák értelmezése a zenében). Kiemelt fejlesztési területek: énkép, önismeret (pl. saját környezet felismerése a dalokban); honés népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra (pl. szűkebb és tágabb környezet dalainak éneklése); a tanulás tanítása (pl. daltanulás önállóan); testi és lelki egészség (pl. érzelmek művészeti megjelenítése); felkészülés a felnőttlét szerepeire. Nevelési-oktatási cél Tantárgyi fejlesztési feladatok: Zenei alkotóképesség Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Zenei anyanyelvünk „Száll az ének szájrul szájra…” Egyszerű népi hangszerek megszólaltatása. Népdalok éneklése szöveggel és szolmizálva is (pl. Felszántom a császár udvarát, Láttál-e már, Tiszán innen). Néptáncok alaplépéseinek gyakorlása. A népdalgyűjtők munkásságának és a népdalgyűjtés körülményeinek megismerése. Népdalok csoportosítása (pl. régi és új stílusú). Beszélgetés. Csoportos éneklés. Feladatmegoldás. Játék (néphagyományokhoz kapcsolódva). Táncos alaplépések gyakorlása. Magyar nyelv és irodalom Dráma és tánc Korok, divatok Szórakoztató zene Más népek dalai A zene világa, a világ zenéje Zeneművek énekelhető témáinak éneklése szolmizálva is (pl. Schubert: A pisztráng). Egyszerű többszólamúság megszólaltatása (pl. Földművesek éneke). Csoportos éneklés. Életképek/Élet a nap alatt Kalendárium, ünnepek Otthon, Néphagyományok jellegzetességeinek megismerése, megelevenítése. Ünnepekhez kapcsolódó népzenei, műzenei felvételek meghallgatása (pl. Kodály: Karácsonyi pásztortánc). Csoportos éneklés. Zenehallgatás. Beszélgetés. Kérdve kifejtés. Tanulói prezentáció. Dráma és tánc Informatika 2009/72. szám otthontalanság Foglalkozás, mesterség Szöveg és dallam „Jelen lévő múlt…” Arcok és tájak „Vedd át a dalt!…” Hang és lélek Érzelmek megjelenítése a művészetekben Operamesék Daloskert Milyen hangon? Hangok és hangzók A zene végtelen változatossága Az emberi hangfajták megismerése, megnevezése adott zeneművekben. Különböző zenei karakterek megfigyelése adott zeneművekben. Operák (pl. Wagner, Verdi, Erkel) cselekményének olvasása. A korosztálynak megfelelő műzenei részletek gyűjtése megadott szempontok szerint. Adott zenetörténeti korszakhoz (pl. romantika, 20. század) kapcsolódó zeneszerzők, zeneművek (pl. Wagner, Csajkovszkij, Kodály, Erkel, Liszt, Bartók, Debussy, Gershwin) megismerése. Beszélgetés. Kérdve kifejtés. Csoportos éneklés. Feladatmegoldás. Egyéni vagy csoportos gyűjtőmunka. Tanulói prezentáció. Történelem Magyar nyelv és irodalom Vizuális kultúra Informatika Fogalmak Népdalcsoport, dallamvonal, sorszerkezet szerint (népdaltípusok), parlando rubato, tempo giusto, népdalfeldolgozás, átiratok, ütemfajták, ütemmutatók, népballada, más népek dalai, pásztor-, betyár-, rabénekek. Tematikai egység / Fejlesztési cél Improvizáció Órakeret Évfolyamonként: 5 2 évfolyam összesen: 10 Előzetes ismeret, tevékenység Többszólamú hosszabb dalok éneklése, az eddig tanult zenei kifejezőeszközök alkalmazásával; megfelelő tempóválasztás, tempótartás; hosszabb zenei szemelvények figyelemmel követése megadott szempontok szerint; karakteres zenei szemelvények felismerése és rövid jellemzése; zenei szemelvények kifejezési szándékának értelmezése; hangok kézjelének, betűkottájának, hangjegyének ismerete; tanult formai és szerkezeti elemek felismerése, megszólaltatása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (pl. zenei hatások megfogalmazása); matematikai kompetencia (pl. improvizatív játék ritmussal); digitális kompetencia (pl. információgyűjtés az internet segítségével); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (pl. feladatok önálló bemutatása); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (pl. önkifejezés különböző eszközökkel). Kiemelt fejlesztési területek: énkép, önismeret (pl. kreatív játék); hon- és népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra (pl. szűkebb és tágabb környezet dalainak, dalainak, hangszereinek megismerése); a tanulás tanítása (pl. feladat megoldása önállóan); testi és lelki egészség (pl. improvizatív, önálló feladatmegoldás). Nevelési-oktatási cél Tantárgyi fejlesztési feladatok: Zenei alkotóképesség. Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Mindenütt zene Mindennel lehet zenélni Világunk hangjai Kreált egyszerű ritmushangszerek (pl. kanál, pohár) használata ritmusrögtönzés céljából. Zenélés egyszerű hangszerekkel. Játék. Dráma és tánc Informatika Játsszunk zenét! Formák, szerkezetek Fokozás Párhuzamok A tanult ritmusképleteket tartalmazó gyakorlatok megszólaltatása különböző eszközökkel és módszerekkel. Improvizáció a már ismert ritmusokkal. Improvizáció a már ismert Feladatmegoldás. Éneklés. Játék. 2009/72. szám Ellentétek Quodlibet Tükör Arányok Egyensúly dallamfordulatokkal. Hang és lélek Érzelmek megjelenítése a művészetekben Hangok és hangzók A zene végtelen változatossága Zaj – zörej – zene – csend bemutatása és értelmezése. Ismert vagy improvizált dallamok bemutatása tempó és dinamikai váltásokkal. Ritmuskánonok kipróbálása. Feladatmegoldás. Beszélgetés. Önálló vagy csoportos gyűjtőmunka. Fogalmak Ellentét hatás a zenében, ritmuskánon, elektronikus zene, énekbeszéd (recitativo, recitálás), programzene, korunk zeneszerzői. Tematikai egység / Fejlesztési cél Zenehallgatás Órakeret Évfolyamonként: 17 2 évfolyam összesen: 34 Előzetes ismeret, tevékenység Többszólamú hosszabb dalok éneklése, az eddig tanult zenei kifejezőeszközök alkalmazásával; megfelelő tempóválasztás, tempótartás; hosszabb zenei szemelvények figyelemmel követése megadott szempontok szerint; karakteres zenei szemelvények felismerése és rövid jellemzése; zenei szemelvények kifejezési szándékának értelmezése; hangok kézjelének, betűkottájának, hangjegyének ismerete; tanult formai és szerkezeti elemek felismerése, megszólaltatása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (pl. dalokhoz kapcsolódó észrevételek megfogalmazása); matematikai kompetencia (pl. zenei ritmusok felismerése); digitális kompetencia (pl. információgyűjtés az internet segítségével); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (pl. feladatok bemutatása önállóan); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (pl. zenei kifejezőeszközök értelmezése). Kiemelt fejlesztési területek: énkép, önismeret (pl. kedvelt zeneművek kiválasztása és tetszésítélet megfogalmazása); hon- és népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra (pl. szűkebb és tágabb környezet dalainak megismerése); a tanulás tanítása (pl. egyszerű feladatmegoldás önállóan); testi és lelki egészség (pl. zenehallgatás során a kifejezési formák azonosítása); felkészülés a felnőtt lét szerepeire (pl. művészi teljesítmény nyitott befogadása). Nevelési-oktatási cél Tantárgyi fejlesztési feladatok: Megismerő- és befogadóképesség 2009/72. szám Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Zenei anyanyelvünk „Száll az ének szájrul szájra…” Népi hangszerek hangjának, hangzásbeli különbségeinek megfigyelése, azonosítása. Zenehallgatás. Beszélgetés. Kérdve kifejtés. Mindenütt zene Kép a zenében Zene a képen Mindennel lehet zenélni Világunk hangjai Hangszerek, hangszercsoportok hangjának megfigyelése (pl. a klasszikus szimfonikus zenekarban). A zene megjelenésének kutatása más művészeti területeken. Zenehallgatás. Beszélgetés. Kérdve kifejtés. Egyéni vagy csoportos gyűjtőmunka. Projektmódszer. Korok, divatok Szórakoztató zene Zenetörténeti korszakok jellemző stílusjegyei, műfajai, zeneszerzői, táncai Más népek dalai A zene világa, a világ zenéje A vezénylés művészete Adott zenetörténeti korszak hangzásbeli azonosságainak és különbségeinek megfigyelése. Zenei karakterek megfigyelése különböző zenetörténeti korszakokban. Adott zenetörténeti korszak jellegzetes műfajainak (pl. szimfónia, opera, versenymű) megfigyelése. Dalkarakterek összehasonlítása különböző zenetörténeti korszakokban. Adott korszak meghallgatott zeneműveinek értelmezése. Adott zenetörténeti korszak zenei szemelvényeinek felismerése, azonosítása. Zenehallgatás. Beszélgetés. Kérdve kifejtés. Éneklés. Önálló vagy csoportos gyűjtőmunka. Tanulói prezentáció. Harmónia – diszharmónia Csend és hang Hangzat vagy hangzavar Bevezetés a modern zenébe Ellentétpárok hangzásbeli különbségeinek megfigyelése. Ellentétes zenei karakterek megfigyelése. Zenehallgatás. Beszélgetés. Feladatmegoldás. Magyar nyelv és irodalom Történelem Vizuális kultúra Dráma és tánc Mozgóképkultúra és médiaismeret Informatika Hang és lélek Érzelmek megjelenítése a művészetekben Milyen hangon? A zene végtelen változatossága A női és férfi hangfajták tulajdonságainak megfigyelése, és funkcióiknak értelmezése. Hangszer kombinációk, hangzatok a hallgatóra gyakorolt (pl. fiziológiai, lélektani) hatása. Zenehallgatás. Beszélgetés. Kérdve kifejtés. Fogalmak Szerenád, balett, dzsessz, divertimento, schubertiáda, ragtime, palotás, menüett, verbunkos, keringő, mazurka, boleró, polonéz, csárdás, zenetörténeti korok jellemző hangszerei, műfajai, tonális – atonális, hármashangzat, variáció, variáns, opera részei, librettó, partitúra, ária, világzene. 2009/72. szám Tematikai egység / Fejlesztési cél Zenei hallás és kottaismeret Órakeret Évfolyamonként: 5 2 évfolyam összesen: 10 Előzetes ismeret, tevékenység Többszólamú hosszabb dalok éneklése, az eddig tanult zenei kifejezőeszközök alkalmazásával; megfelelő tempóválasztás, tempótartás; hosszabb zenei szemelvények figyelemmel követése megadott szempontok szerint; karakteres zenei szemelvények felismerése és rövid jellemzése; zenei szemelvények kifejezési szándékának értelmezése; hangok kézjelének, betűkottájának, hangjegyének ismerete; tanult formai és szerkezeti elemek felismerése, megszólaltatása. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció (pl. dalokhoz kapcsolódó észrevételek megfogalmazása); matematikai kompetencia (pl. feladatmegoldás zenei ritmusokkal); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (pl. önálló feladatmegoldás és bemutatás); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (pl. kifejezési formák értelmezése a zenében). Kiemelt fejlesztési területek: a tanulás tanítása (pl. önálló feladatmegoldás); a tanulás tanítása (önálló feladatmegoldás). Nevelési-oktatási cél Tantárgyi fejlesztési feladatok: Megismerő- és befogadóképesség. Tartalom Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munkaés szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Játsszunk zenét! Formák, szerkezetek Fokozás Párhuzamok Ellentétek A tanult hangokat tartalmazó dallamok megszólaltatása szolmizálva. Formai, szerkezeti megfigyelések végzése. Zenehallgatás. Feladatmegoldás. Kérdve kifejtés. Feladatmegoldás. Ehhez elme kell! Ritmus Dallam A zeneértés nyelvtana Bevezetés a zene világába Hangzó és dalritmusok lejegyzése. A tanult ritmusképleteket tartalmazó gyakorlatok megszólaltatása. Éneklés kézjelről. A hangok elhelyezése a vonalrendszerben a relatív és az abszolút rendszer alapján. Zenehallgatás. Beszélgetés. Kérdve kifejtés. Feladatmegoldás. Matematika Vizuális kultúra Fogalmak Zenei ellentétek: staccato-legato, hangos-halk, gyors-lassú, szóló-tutti, magas-mély; zenei formák, szimmetria, imitáció, aranymetszés, hangerő, tempó, hangmagasság, fúga, kánon, crescendo-decrescendo, notáció, hangközök, dúr–moll, hangsorok, hangkészlet, kvintkör, kulcsok, zenei abc, módosító jelek, módosított hangok (fi, szi, ta), triola, kis nyújtott, kis éles ritmus, ütemmutatók, ütemfajták, zenei formák. Továbbhaladás feltételei

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/826315756dde14367a52bfa8662afba2eb226873/dokumentumok/53eca0ebcc2dd99be76329d5cd5d977260eb80b4/letoltes