Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1314

8. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok: Szintetizátor– és számítógépes zenei ismeretek: – önálló etûdök készítése az eddig tanult programokkal és technikákkal Mûelemzés: – összetett formák (pl. szonáta, szonátarondó, szabad formák) Improvizáció: – improvizáció összetett harmóniavázra – az improvizáció szerepe különbözõ kultúrákban és stílusokban Komponálás: – saját, elektroakusztikus darabok írása Hangszerelés: – kamarazenekar és nagyzenekar összeállítása – a hangszerek partitúra szerinti írásmódja – különbözõ korok egyszerûbb fölrakásainak elemzése Ajánlott tananyag: A használt zenei programok, elektroakusztikus eszközök kézikönyvei. Apagyi Mária: Improvizáció (mintatanterv) Gonda János: Improvizáció III. Gárdonyi: Elemzõ formatan 1963 Schönberg: A zeneszerzés alapjai 1973 Gárdonyi Elemzõ formatan 1979 Frank Oszkár: Formák mûfajok a barokk és klasszikus zenében. 1966 A zene könyve (Zenemûkiadó 1983) Ulrich Michels: SH Atlasz Zene (Spinger–Verlag Budapest 1994) Szabolcsi Bence – Tóth Aladár: zenei lexikon (Zenemûkiadó Vállalat 1965) Az elektroakusztikus kortárszene kiemelkedõ zeneszerzõinek: Kurtág György, Ludger Brümmer; Shintaro Imai; ifj. Kurtág György, Szigetvári Andrea, Todor Todoroff, Stevie Wishart, Georg Hajdu, Johannes Kretz, Kai Niggemann, Ivana Ognjanoviæ, Siska Ádám, Anne La Berge, Karlheinz Essl, Sergi Jordá, Marek Choloniewski, Iain Armstrong, Andrew Gerzso, Jennifer Hymer, David Moss, Pedro Rebelo szerzeményei. Követelmények: – legyen képes az eddig tanult programokkal és technikákkal önálló etûdök elkészítésére – legyen képes összetett harmóniák alkalmazásával improvizálni – ismerje az improvizáció szerepét a különbözõ kultúrákban – ismerjen mûveket a zene minden területérõl és korszakából, és ezeket tudja formai szempontból elemezni – Legyen képes olyan szintû kreatív megnyilvánulásokra, hogy felismerni és alkalmazni tudja a zene általános elemeit és szerkesztési szabályait a számítógépes zenei alkalmazások és digitális eszközök segítségével – legyen képes saját elektroakusztikus zenei alkotást létrehozni. Év végi beszámoló ajánlott anyaga: – A tanulmányok alatt létrejött jelentõs kompozíciók digitálisan rögzített anyagának bemutatása. Követelmények a továbbképzõ évfolyamok elvégzése után Az „A” tagozat végén (az alapfok végére megfogalmazott követelményeken felül) – a számítógépes zenei, hangtechnikai, elektrotechnikai és hangszintézis–elméleti ismeretek kerüljenek tudatosabb alkalmazásra a közismereti iskolákban szerzett fizikai ismeretek felhasználása révén – a tanuló kompozíciós készsége tükrözze az életkorból adódó érettebb, elmélyültebb és átéltebb minõséget A tanuló ismerje: – az elektroakusztikus és számítógépes zenében használatos szerkesztési technikákat – a digitális hangfelvevõ rendszerek felhasználói szintû kezelését – a legegyszerûbb homofon és polifon szerkesztési technikákat – a harmonizálás alapvetõ tudnivalóit Legyen képes: – önállóan készített audió felvételeit, mintavett hangjait kompozícióiban felhasználni – felhasználói szinten kezelni egy kottagrafikus programot – improvizációt is tartalmazó zenemûveit koncertkörülmények között elõadni – bonyolultabb dallamot megharmonizálni – önképzéssel továbbfejlõdni Rendelkezzék: – ismeretekkel a zenei hangulatfestés eszközeirõl A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) – ismeretei és képességei legyenek mélyebbek az „A” tagozat követelményeinél – legyen képes a szakirányú továbbtanulásra Mûvészeti záróvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A gyakorlati vizsga tantárgya és idõtartama Számítógépes zene fõtárgy „A” tagozat: minimum 20 perc „B” tagozat: minimum 30 perc A vizsga tartalma „A”– tagozat: Koncertszerû mûsor legalább 20 perc idõtartamban, benne: – szabad improvizáció hangképekkel; – önálló elektroakusztikus zenei szerzemény lejátszása, amely tartalmaz kevert elemeket (önálló hangfontok/hangszínek, MIDI, Wav, stb) A koncerten használt kottaanyag tükrözze a kottagrafikus programkezelésében való jártasságot. „B”– tagozat: Koncertszerû mûsor legalább 30 perc idõtartamban, benne: – szabad improvizáció hangképekkel; – önálló elektroakusztikus zenei szerzemény lejátszása, amely tartalmaz kevert elemeket (önálló hangfontok/hangszínek, MIDI, Wav, stb) A „B"–tagozatosok vizsgája tükrözze az elvárható magasabb szintet. A koncerten használt kottaanyag tükrözze a kottagrafikus programkezelésében való jártasságot. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – a tanult anyag sokszínû alkalmazása – technikai felkészültség, – speciális technikai elemek alkalmazása különbözõ eszközökkel – különbözõ eszköz kombinációk kezelése – technikai és mûvészi megvalósítás, – hangszínek iránti differenciáló képesség, – hangszerkezelés, – helyes ritmus és tempó, – elõadásmód, – a zenei stílus és az elõírások megvalósítása, – alkalmazkodóképesség, A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök A tantárgy oktatásához közepes méretû helyiség szükséges, amely a feladatoknak megfelelõ akusztikával rendelkezik. Eszközállomány: A program megvalósításához olyan számítógép szükséges, ami alkalmas a használt szoftverek maradéktalan futtatására. Ajánlott 5 évesnél fiatalabb szoftvereket használni. A szoftverek a következõk: kottagrafikus program, szekvencer program, audiószerkesztõ program, hangfontszerkesztõ program. Az otthoni feladatok bemutatásához szükséges digitális hordozó (pendrive stb., INTERNET) Különösen ajánljuk a Macintosh számítógépeket, hiszen a kreatív zenei programok nagy része ezen a rendszeren fut, és az Internet hozzáférést is. A szintetizátor hangszintézis rendszere legyen szerkeszthetõ, tegyen lehetõvé minél kreatívabb átalakításokat. Billentyûzete legyen dinamikaérzékeny. Nélkülözhetetlen a hangszerek megszólaltatását végzõ, a Hi–Fi szabványnak eleget tevõ erõsítõ – keverõ – hangfal rendszer, és az ehhez kapcsolódó – lehetõleg digitális – felvevõ egység, nemcsak az órai munkához, hanem a koncertekhez is. Koncertszerû használat esetén a koncertterem méretétõl függõen legalább 2x200–400 W teljesítményû rendszer szükséges! ZENEISMERET TANSZAK HANGSZÍNSZOLFÉZS A hangfelvételek világa teljesen új mûfajt teremtett, amelynek saját technikai és esztétikai követelményei vannak. Megjelenik a fonográfiai mû fogalma, ami olyan hangkonstrukciókat jelöl, amelyek kizárólag a hangfelvevõ berendezések segítségével jöhetnek létre. A hangtechnikai eszközök és a számítógépek megjelenésével új elektronikus és digitális hangszerek terjedtek el századunkban, amelyek használata a hangszín szerepét teljesen megváltoztatja. A hangmagasságokból, idõtartamokból, intenzitásértékekbõl való építkezésen túllépve a hangszín mint szervezõ paraméter kerül elõtérbe. A számítógépes hangszintézis tetszés szerinti hangstruktúrák kidolgozását teszi lehetõvé. Segítségével digitálisan rögzíthetõek és szabadon manipulálhatóak ismert akusztikus hangzások is. A hangszínnek, mint fogalomnak a definiálása elég nehézkes. A hangszín, amely sok paraméterbõl áll, leginkább azon keresztül definiálható, ami nem: se nem hangmagasság, se nem hosszúság, se nem hangosság. Hagyományosan – a hangmagassággal és a metrummal ellentétben – nem alkot skálát. Milyensége nem csak egy paraméter változásától függ (mint a hangmagasság esetében pl. az alapfrekvencia), hanem több dimenzió együttes változásának eredménye. Hangzásfizikai struktúrája és az érzékelt hang közötti „pszichoakusztikai” kapcsolat rendkívül komplex, ezért nem létezik általánosan érvényes teória, amely szerint a fizikai paraméterekbõl egyértelmûen kiszámítható lenne, mit fogunk hallani. Már a hagyományos, akusztikus hangszereken elõadott zenét is túlnyomórészt felvételekrõl hallgatjuk. Az informatikai és kommunikációs robbanás, a digitális felvételi technikák széles körû elterjedése a zenével való foglalkozás, a zenehallgatás és létrehozás teljesen új feltételeit és valóságát hozták létre. A környezetünkben szinte folyamatosan jelen lévõ háttérzene, hangeffektusok (áruházakban, TV–ben, rádióban) nagy része szintetikus hangszereken készül. Az elektronikus hangkeltõ eszközök esetében azonban fennáll a veszély, hogy a létrejövõ hangok leegyszerûsítettekké, uniformizáltakká válnak, elszegényesítve hallási érzékenységünket. Rengeteg az „olcsó”, a fület romboló hangzásokkal mûködõ elektronikus hangszer. Csak akkor tudjuk pozitívan befolyásolni a különbözõ médiákon keresztül özönlõ zenék és hangzások minõségét, ha a kifinomult hangszínhallás is hozzátartozik modern zenei kultúránkhoz. A hangszínszolfézs tanításának célja: – a tantárgy sajátos eszközeivel hozzájárulni a fõtárgyi tanulmányok elmélyítéséhez, a tanuló szakmai ismereteinek bõvítéséhez, képességeinek, készültségének, kritikai érzékének fejlesztéséhez, – fejleszteni a tanulók hallási képességeit a hangszínérzékelés területén, – megismertetni a tanulókat napjaink és a közelmúlt zenéjének sokszínû hangzásvilágával, – megismertetni a tanulókat a legfontosabb hangzási tulajdonságokkal (hangszín, hangmagasság, hangzási felület, térbeli megjelenés), – szempontokat adni a hangjelenségek sokaságában való eligazodáshoz, – segíteni a tanulókat újszerû zenei tartalmak befogadásában, felkelteni a kortárs zene iránti érdeklõdést, – olyan zenei gondolkodás kialakítása, amely a XX. századi zenehallgatási körülményeket figyelembe veszi, és segíti a tanulót a hangzásjelenségek megítélésében az elektroakusztikus hangkeltés és hangvisszaadás valamennyi területén. A hangszínszolfézs tanításának feladatai – Szembesíteni a tanulókat hangjelenségek sokaságával zenei és egyéb példákon keresztül, – megismertetni a tanulókkal a legátfogóbb hangzási tulajdonságokat (hangszín, hangmagasság, hangerõ stb.), szempontokat adni a hangjelenségek osztályozásához, – fejleszteni a tanulók hangszínek, hangminõségek iránti érzékenységét és hangszínmemóriáját, – gyakoroltatni különféle hangjelenségek különféle szempontok szerinti osztályba sorolását, – megismertetni a tanulókkal a hangok legfontosabb fizikai tulajdonságait, szemléletesen bemutatni, hogy a fizikai és a hangzási sajátosságok között összefüggés van, – alkalmat teremteni hangzási térélmények megtapasztalására, térben folyó hangzási történések jellemzésére, osztályozására, – ismereteket adni hangfelvételek készítésének alapvetõ zenei, esztétikai követelményeirõl, – módot adni, hogy az elsajátítandó tudnivalók minél több zenei élményhez kapcsolódhassanak. Alapfokú évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes