Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [2. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 662

10. évfolyam Évi óraszám: 74 óra Belépõ tevékenységformák Múzeumok, ipartörténeti gyûjtemények látogatása. Szöveges, képi, nyomtatott és elektronikus ismeretforrások felkutatása, használata. Feladattal vezetett, önállóan végrehajtott tapasztalatszerzés, adatgyûjtés. Elemzési feladatok elvégzése írásos, képi és elektronikus ismeretforrások felhasználásával. Különbözõ korok nyomdatechnikáinak, termékeinek elemzése adott szempontok szerint. Beadásra szánt szöveges beszámolók, számítási jegyzõkönyvek készítése. A matematikában, történelemben tanult ismeretek rendszerezése, ismétlése. Gyakorlati problémákról szóló számítási feladatok elvégzése, az eredmények elõzetes becslése, összevetése a tényekkel. A nyomdászat története Témakörök Tartalmak Mûvészettörténet A mûvészettörténet meghatározása. A mûvészeti ágak felosztása, funkciója (képzõmûvészet, iparmûvészet). A tipográfia mint az iparmûvészet része. A nyomdászat elõzményei A gondolatrögzítés kezdetei. Az írás fejlõdése. A könyv formájának kialakulása. A könyvnyomtatás feltalálása Gutenberg találmánya, mûvei. A magyarországi nyomdászat története Jelentõs nyomdászaink: Hess András, Tótfalusi Kis Miklós, Kner Imre, Tevan Andor munkássága. Jelentõsebb hazai nyomdák. Korunk nyomdaipara Termékek, technológiák jellegzetességei. Mértékrendszerek, számítások Témakörök Tartalmak Tipográfiai mértékrendszerek Didot—Berthold-féle mértékrendszer. Betûnagyságok elnevezése. Angol—amerikai pontrendszer. Egységalapú mértékegységek. Pont-milliméter átszámítása. Szabványos papírméretek A szabvány jelentõsége, nyersméret, vágott méret. Terjedelemszámítás A kiadvány terjedelmének meghatározása kötészeti ívekben, nyomtatott oldalszámokban. Papírtömeg-számítás A belívpapír tömegének meghatározása papírminõség, terjedelem, formátum, példányszám, hozzálék ismeretében. Könyvtábla anyagainak számítása Táblalemez, borítóanyag, gerincvászon méretének, mennyiségének meghatározása példányszám és formátum ismeretében. A továbbhaladás feltételei Tudják ismertetni az írás kialakulásának állomásait, a nyomdászat történetét, Gutenberg munkásságát, a hazai nyomdászat fejlõdésének jelentõs állomásait. Helyes eredményekre jutva önállóan végezzenek el tipikus számítási feladatokat, helyesen alkalmazzák a tanult papírméreteket, fogalmakat. Ismerjék fel mérések nélkül is az elterjedt alapformátumokat, méreteket. NYOMDAIPARI SZAKMAI ALAPOZÓ GYAKORLATOK 9–10. évfolyam Célok és feladatok A szakiskolákban 9–10. évfolyamon folyó szakmai alapozó oktatás keretében egy szakmacsoport közös szakmai (elméleti és gyakorlati) ismereteinek nyújtása; készségek, képességek fejlesztése folyik. A szakmai alapozó oktatás keretében a tanulók az általános szakmai elméleti ismeretek elsajátítása mellett megismerkednek a kiválasztott szakmacsoport jellemzõ technológiáival, a felhasznált anyagokkal, megismerik a szakmacsoportba tartozó szakképesítéseket, s felkészülnek az Országos Képzési Jegyzékben szereplõ konkrét szakképesítés kiválasztására. A Nyomdaipari szakmai alapozó gyakorlatok oktatásának alapvetõ célja a szakmacsoportban az elmélethez kapcsolódó manuális tevékenységek elsajátításán keresztül a pályaorientáció megerõsítése, valamint olyan ismeretrendszer, tudás és gyakorlati ismeretek kialakítása, amely megalapozza és formálja a szakmacsoporthoz szükséges szemléletet. Készítse fel a tanulókat az önálló és csoportban történõ munkavégzésre is. A „B” változatú kerettanterv célja a megalapozott elméleti ismeretekkel és tanulói képességekkel belépõ, jobban terhelhetõ tanulók mûveltségének továbbfejlesztése. A gyakorlati oktatás célja — megfelelõ tanulói aktivitás mellett — a szakképzésbe való belépéshez szükséges készségek és képességek továbbfejlesztése. A tanulók ismerkedjenek meg a nyomdaipari szakmacsoport szemléletének kialakításához szükséges néhány, motivációt is segítõ elõkészítõ mûvelettel. A Nyomdaipari szakmai alapozó gyakorlatok célja a szakmacsoport közös gyakorlati ismereteinek nyújtása, a készségek, képességek fejlesztése, a jellemzõ technológiák, munkamûveletek, felhasznált anyagok, a szakmacsoport szakképesítéseinek bemutatása. A tananyag célja, hogy bõvítse, rendszerezze és mélyítse el a közismereti és a szakmai elõkészítõ tantárgyak keretében tanult ismereteket, fejlessze, formálja a tanulók mûszaki szemléletét, alapozza meg a szakmai mûveltséget, készítsen fel a szakmacsoport szakmai gyakorlataira. A mûveletek aktív tanulói magatartást és tanulási élményeket is eredményezõ bemutatásával hívja fel a figyelmet a nyomdaipari szakmák sajátosságaira, keltse fel a tanulók érdeklõdését a szakmacsoport iránt, mutassa be a nyomdaipari dolgozók tevékenységét. Segítse a tanulókat leendõ szakmai szerepük kiválasztásában, megfogalmazásában, egyéni életpályájuk reális megtervezésében. Adjon alkalmakat, teremtsen feladathelyzeteket a tanulóknak gyakorlati képességeik, tehetségük kibontakoztatására, keltse fel az érdeklõdést a szakmai tevékenységek mind teljesebb köre iránt. Biztosítson lehetõséget a szakmacsoport munkaköreiben szükséges tudatos, felelõsségteljes magatartás kialakulásához, a tanulási és szakmai motiváció megerõsítéséhez, fejlõdéséhez. Alakítsa ki a tanulókban a pontos és minõségi munkavégzés igényét, a környezettel szembeni felelõsségérzetet. A tantárgy oktatásának feladata, hogy a tanulók tapasztalatokat szerezzenek a szerszámok, eszközök használatában, anyagok kezelésében, a legáltalánosabb nyomdaipari mérések, kémiai, fizikai eljárások, egyéb mûveletek terén, szerezzenek gyakorlatot a számítógép-kezelésben, gépírásban. Fejlesztési követelmények A tananyag a gyakorlati tevékenységeken keresztül erõsítse a pályaorientációt a szakmacsoportban, és motiválja a tanulókat. A tanulók ismerkedjenek meg a szakmacsoporthoz szükséges mérõ-, elõrajzoló és jelölõ eszközökkel. Egyszerûbb darabolási, szabási mûveleteket el tudjanak végezni. A bemutatás szintjén minél több megmunkálási eszközt ismerjenek meg. Ismerjék a kézi megmunkálási eszközöket (pl. reszelõ), legyenek képesek elvégezni egyszerûbb összeállítási, összeépítési feladatot. Ismerjenek meg a tanulók minél több keverék-elõállítási technológiát. A tananyag tanulása során fejlõdjenek a tanulók szakmai gyakorlatok elvégzéséhez szükséges képességei, így különösen az ismeretalkalmazó, szintetizáló gondolkodás, az önálló tapasztalatszerzés képessége, a kreativitás, a gyakorlati feladatmegoldó képesség. A szóbeli kommunikációban használják helyesen a szakmai kifejezéseket, értsék a szakmai alapfogalmakat, folyamatosan bõvítsék a szakmai szókincsüket. Alakuljon ki, fejlõdjön a tanulók szépérzéke, erõsödjön meg a saját munkájukkal kapcsolatos igényességük, munkájuk legyen átgondolt, célszerû, biztonságos és eredményes. Munkájuk során szakszerûen tudjanak leírásokat, szakirodalmat, más információkat használni, értelmezni. A tantárgyi foglalkozásokon szokjanak hozzá az önálló és produktív munkavégzéshez, érezzék meg a munka eredményeinek, sikereinek értékét, örömét, alakuljon ki bennük a rendszeres és folyamatos önképzésnek, az eszközök szakszerû használatának az igénye, a felelõsségérzet egymás iránt, a társakkal való együttmûködési képesség. Munkájuk során fejlõdjön vizuális érzékelésük, figyelemösszpontosító képességük, munkabírásuk, kézügyességük, finomodjanak mozdulataik, munkavégzésük legyen egyre fegyelmezettebb, pontosabb, törekedjenek a hibátlan munkavégzésre, fogadják el annak fontosságát. Tanulják meg beosztani a rendelkezésükre álló idõt, az eszközök balesetmentes, biztos használatát, maradéktalanul tartsák be a munkavédelmi és egyéb biztonsági szabályokat. A tantárgyi tevékenység végzése által erõsödjék bennük a kötelességtudat, a felelõsségérzet, a mások munkájának, eredményeinek, teljesítményeinek tisztelete, a tanulási és szakmai motiváció, alakuljon ki a szakmához, a választott munkához, életpályához való kötõdés, váljon tudatos döntéssé a szakmaválasztás. Ismerjék meg, fogadják el és tudatosan alkalmazzák a szakmai tevékenységek végzéséhez szükséges magatartási szabályokat, magatartásformákat. A tanulók legyenek képesek a tanult kézi mûveleteket önállóan elvégezni, az eszközöket célszerûen és szakszerûen használni, ismerjék meg a tanult technológiákat, eljárásokat, felhasznált anyagokat. Legyenek képesek ismereteiket alkalmazni, tapasztalataikat felhasználni gyakorlati munkájuk, illetve késõbbi tanulmányaik során.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/69faaa30923f18c966333a63b79ab2d66a83adbc/dokumentumok/05042b60c96755fdec94db0ecfff17417a66413f/letoltes