Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-94 (Year: 2011, Number: 94)
Era: contemporary
Section: 1. melléklet az 1276/2011. (VIII. 10.) Korm. határozathoz
Paragraph Index: 380

b) Iskolabarát élményprogramok, múzeumok az informális tanulásért Az élethossziglani tanulás jegyében, az éves kiállítási tervhez és a helyi kulturális értékekhez kapcsolódó programcsomagok, korosztályokra lebontott, és a csoportok speciális igényeire alapozott foglalkozássorozatok kidolgozása és megvalósítása a múzeumi gyűjtemények jellegéhez igazodva. ERFA típusú támogatható tevékenységek: A 10%-os átjárhatóság elve alapján az ERFA terhére mindegyik komponens esetében támogathatók járulékos, kiegészítő, kismértékű infrastrukturális fejlesztési tevékenységek is. 3.2.12. Kulturális szakemberek továbbképzése a szolgáltatásfejlesztés érdekében 1,86 A kulturális intézmények szakembereinek át- és továbbképzését célzó, az 1/2000 (I.14.) NKÖM rendelet (továbbiakban: Rendelet) 2.§ (1) a) és/vagy b.) pontjának megfelelően, a TÁMOP és TIOP keretében támogatott kulturális alapú szolgáltatásfejlesztések fenntarthatóságát és széles körű elterjesztését segítő humán-erőforrás igényének biztosítására: A.) a Rendeletben meghatározott intézményi kör a Rendelet hatálya alá tartozó munkatársai számára a - nem támogatásból megvalósuló, azaz nem ingyenes – képzéseken történő részvétel támogatása. B.) akkreditált intézmények által nyújtott továbbképzések megtartása (a képzés a résztvevőknek díjmentes, az akkreditációhoz kapcsolódó költségek elszámolhatók) a Rendeletben meghatározott intézményi kör Rendelet hatálya alá tartozó munkatársai számára. Indokolt esetben tananyagfejlesztés is támogatható. * A konstrukció céljai. Konstrukció kódja Konstrukció neve Támogatható tevékenységek* Keret KMR+KONV része (Mrd Ft) 3.3.1 Esélyegyenlőség és Integráció III. szakasz 2,64 A konstrukció alapvető célja, hogy szakmai fejlesztésekkel, a kiemelt program horizontális céljainak elérését szolgáló kutatásokkal, illetve szolgáltatásokkal járuljon hozzá a leszakadó társadalmi rétegek, különösen a halmozottan hátrányos helyzetű és roma gyermekek, tanulók nevelési, oktatási helyeztének javításához: a minőségi nevelés és oktatás hozzáférésének biztosításához, az iskolai szegregáció mértékének csökkentéséhez, az óvodáztatási arányuk növeléséhez. A halmozottan hátrányos helyzetű, kiemelten a roma tanulók iskolai sikerességének növelése érdekében a projekt további célja, hogy az NFT I.-ben, valamint a TÁMOP 3.3.1 első és második szakaszaiban megkezdett iskolamodernizációs folyamat folytatásaként továbbfejlessze és minél nagyobb intézményi körben terjessze az integrációt támogató módszertani programot. A konstrukció további célja a közoktatási integrációs programok - állami és/vagy európai uniós forrásokból megvalósulók - összehangolása a közoktatás-fejlesztés területén kifejlesztett és megvalósuló szolgáltatásaival, illetve a hiányzó szolgáltatások megteremtéséhez szükséges fejlesztés megvalósítása, a humánerőforrás megteremtése és beépítése a hálózati működésbe. A tevékenységek megvalósítása négy területhez kapcsolódik: Fejlesztéskoordináció és minőségbiztosítás, óvodai és iskolai fejlesztések, kistérségi és helyi irányítás fejlesztések, integráció elterjesztése a felsőoktatásban. 3.3.8 Közoktatási intézmények esélyegyenlőségi alapú fejlesztéseinek támogatása 4,01 Közoktatási intézmények befogadó, minőségi oktatás érdekében végzett fejlesztése érdekében a leszakadó társadalmi rétegek többségi óvodákban, iskolákban való integrálását elősegítő programok intézményi alkalmazása, az iskolai szegregációt felszámoló szervezeti és pedagógiai modellek gyűjtése, adaptálása és terjesztése, a szakmai felkészülést szolgáló pedagógus-továbbképzéseken való részvétel. Befogadó iskolai környezet kialakítása. A nevelés-oktatás tartalmi fejlesztése a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók sikeres integrációja érdekében: integrációt támogató módszertan adaptációja, intézményi pedagógiai program átdolgozása, fenntartói, társadalmi környezet érzékenyítése. A pedagógiai fejlesztéshez szükséges eszközök, berendezések beszerzése. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek korai (3 éves kortól történő), szervezett beóvodázásának és az óvodai hiányzások megszűntetésének elősegítése. Intézményi együttműködések és intézményi esélyegyenlőségi szolgáltatások fejlesztése. 3.3.9. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai lemorzsolódását csökkentő intézkedések támogatása 7,59 A lemorzsolódás és kirekesztődés megelőzését támogató személyközpontú, egyéni tanulási utak, komplex tanuló követő-támogató folyamatok kialakítása, az átmeneteket (óvoda-iskola, iskola-középiskola) segítő programok bevezetése. Érzékenyítő, felkészítő tréningek, programok kialakítása. A gyermekek sikeres integrációját és iskolakezdését támogató szolgáltatások megszervezése (pl. egyéni fejlesztés, csoportos felkészítés, iskola utáni programok, mentorok, esélyegyenlőségi szakértők alkalmazása stb.) Az egyéni és csoportos mentorálás, fejlesztés támogatása. Tanoda típusú programok támogatása, fejlesztése, továbbfejlesztése. A halmozottan hátrányos helyzetű és tehetséges diákok középiskolai sikerességét, felsőfokú tanulmányokra való eredményes felkészítését célzó programok támogatása. A pedagógiai fejlesztéshez szükséges eszközök, berendezések beszerzése. 3.3.10 Alternatív tanulási útvonalak támogatása a hátrányos helyzetű, formális iskolarendszerből lemorzsolódott fiatal felnőttek számára 1,94 Az oktatási rendszerből idő előtt kimaradt fiatalok iskolarendszerű képzésbe való visszavezetéséhez rugalmas, egyénre szabott tanulási utak támogatása, valamint foglalkoztatás-kompatibilis lehetőségek megteremtése. A korai iskolaelhagyók, az alacsony végzettséggel vagy képzettséggel nem rendelkezők számára alkalmazható tudás elsajátításának segítése, hatékony tanulási módszerek és lehetőségek elérhetővé tétele. A konstrukció keretében a képzés mellett a célcsoport szakmai gyakorlatot szerez. 3.3.11 Esélyegyenlőségi elvű minőségi oktatás, valamint az egész életen át tartó tanulás támogatása a az LHH kistérségekben 18,14 Pedagógiai szakszolgálatok és szakmai szolgáltatások minőségi fejlesztése annak érdekében, hogy a leghátrányosabb helyzetű kistérségekben is rendelkezésre álljon megfelelő minőségű közoktatási alapszolgáltatás. A társadalmi felzárkózást segítő pedagógiai módszerek (köztük: integrációs pedagógiai rendszer) alkalmazásának, adaptációjának támogatása. 3.4.1. Nemzetiségi és migráns tanulók nevelésének és oktatásának támogatása 2,05 Nemzetiségi komponens keretében:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/da96443fa1d6f836b7298788a090093a6509c7b1/dokumentumok/0a595f6df060f48d895a6d61e14574c97a5d726c/letoltes