Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 621

3. témakör: A Biblia FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció: - Szókincsfejlesztés, - önkifejezés, - minĘségi nyelvhasználat, önálló gondolkodás, - együttmĦködés. - Vitatkozás, véleménynyilvánítás, elfogadás, A Biblia A témakör elemei: a Biblia mint az európai kultúra egyik alappillére, az Ószövetség, az Újszövetség, szemelvények az ószövetségi könyvekbĘl, szemelvények az újszövetségi írásokból. - Az egyes szemelvények értĘ és értelmezĘ olvasása, tartalmuk választékos, kifejezĘ összefoglalása, - az egyes történetek metaforikusságának megfejtése, - a Biblia kulturális jelentĘségének felismerése, legalább egy ószövetségi elbeszélés (pl.: József története vagy Izsák feláldozása) elemzése, jelképek kiemelésével, a korabeli KépzĘmĦvészet: A Biblia alakjai, történetei a képzĘmĦvészetben Mozgókép kultúra: a Biblia, a bibliai történetek filmes adaptációi 2009/116. szám kérdezési, érvelési technikák, - összegzĘ, rendszerezĘ képesség. - Más mĦvészeti ágakkal való kapcsolódási pontok önálló felismerése, - mĦértelmezés, mĦolvasás. - MĦnemek, mĦfajok és sajátosságaik ismerete. - Szövegértelmezés, szövegértés, - folyamatos szövegmondás, történetek elbeszélése. - A Biblia jelentĘségének, a mĦvészetekre, az irodalomra, sĘt a mindannapjainkra gyakorolt hatásának felismerése, - a bibliai történetek, alakok ismerete mint a mĦveltség, az anyanyelvi kommunikáció, sĘt általában véve a kommunikáció szükséges része. Hatékony és önálló tanulás: - jegyzetkészítés, Elsajátítandó ismeretek: a Biblia szó jelentése, fogalma, jelentĘsége, világa, szerkezete, metaforikussága, részei, a kanonizáció, a legfontosabb ószövetségi könyvek, Mózes öt könyve, a teremtés története, a bibliai teremtéstörténet összevetése más ókori teremtéstörténetekkel, szimbólumok, számmisztika, számszimbolika az ószövetségi történetekben. Javasolt szemelvények: Teremtéstörténet, BĦnbeesés, Káin és Ábel története, Az özönvíz, Bábel tornya, József története, esetleg Jónás könyve, a zsoltárok közül pedig a 23. zsoltár. Az újszövetségi történetek jobbára ismerĘsek a katolikus iskolák tanulói számára, ezért az ÚjszövetségrĘl való összefoglaló, átfogó és legfontosabb tudnivalók elegendĘek. Ráfordítható idĘ esetén javasolt: Máté evangéliuma (Jézus születése, élete, halála), a magvetĘ példázata, Pál I. levele a korinthusbeliekhez, János jelenéseibĘl részletek. Az ószövetségi és újszövetségi szemelvényeket ajánlott úgy megválogatni (hiszen mindegyik történet ismert történet a tanulók számára), hogy azok – ezúttal – irodalmi szempontból is érdekessé váljanak, a korabeli emberek gondolkodásmódjának tükreivé. emberek életére, világára vonatkozó részletek kiemelésével. - Legalább egy zsoltár elemzése (pl.: 23. zsoltár), szerkezeti, stilisztikai elemzéssel. - A Biblia, a bibliai történetek más mĦvészeti ágakkal ( de közöttük az irodalommal is) való összekapcsolása támaszkodhat önálló kutatómunkára is. EllenĘrzés írásban és szóban: zsoltárelemzés, elbeszélés elemzés, tényanyagra rákérdezĘ feleletek írásban és szóban. (pl.: Pasolini, Zefirelli, stb.) Babel (Alejandro Gonzalez, Innarritu filmje) Földrajz: a Biblia tájai Történelem: a Biblia történelmi háttere Informatika: önálló gyĦjtĘmunka 2009/116. szám - vázlatkészítés, - anyagyĦjtés, - összegzés, rendszerezés, - memorizálás, - forrásfeldolgozás, - idézési technikák, - bibliográfiakészítés, - meglévĘ ismeretek beépítése, - tantárgyak közti kapcsolatok elĘhívása, - az olvasott szövegek megértése, feldolgozása, írásbeli vagy szóbeli összefoglalása (fogalmazás készség fejlesztése). Esztétikai-mĦvészi tudatosság és kifejezĘképesség: - Cél a mĦvészi önkifejezés változatos lehetĘségeinek megismerésével az önismeret, a világismeret gazdagítása, a mĦvészet iránti fogékonyság felkeltése. - az irodalom történetének és az emberiség történetének a Bibliával való összefonódásának felismerése. - A Biblia, a korabeli emberek gondolkodásmódjának, Ugyanakkor kiemelendĘ az egyes történetek óriási kulturális hatása, a történetek beépültek az egyetemes kultúrtörténet rendjébe, általánosan ismert jelképekké válva. Az apostolok és attribútumaik, a képzĘmĦvészeti alkotásokon, a legfontosabb Bibliafordítások (Szeptuaginta, Vulgata, Luther-fordítások, Huszita Biblia, Sylvester-fordítás, Károlyi-fordítás, Káldi-fordítás. Fogalmak: Biblia, Ószövetség, Újszövetség, létértelmezési keret, biblosz, metaforikusság, retorikusság, genezis, apokalipszis, kanonizáció, kánon, apokrif, szimbólum, számszimbolika, archetípusok, elbeszélés, példázat, parabola, zsoltár, ABA szerkezet, metafora, metonímia, gondolatritmus, mondatpárhuzam, evangéliumok, evangélisták, apostolok, attribútumok, Messiás, példabeszéd, példázat, többrétegĦ jelentés, prédikáció, zsoltár, evangélium, példázatos történet, prófécia,apokalipszis, bibliafordítások. 2009/116. szám világképének, a világról alkotott elképzeléseinek, hitvilágának a megismerése. - A szövegértés fejlesztése, a nyelvhasználat fejlesztése. -A mĦvészi kifejezés sokszínĦségére, a szépség összetettségére, festészet, zene, irodalom találkozásának élményére való nyitottság kialakítása, ami a lélek fejlĘdésének elengedhetetlen része. Digitális kompetencia: - AnyaggyĦjtés, kutatómunka – a Biblia, a bibliai történetek, alakok a képzĘmĦvészetben. MegfelelĘ honlapok, keresĘprogramok használata, képek rögzítése adathordozóra, információgyĦjtés. Európai azonosságtudat - egyetemes kultúra: - a különbözĘ az európai irodalmi és képzĘmĦvészeti alkotások értĘ befogadása, 2009/116. szám - nyitottság a különbözĘ korok és népek szokásait, életmódját, világszemléletét illetĘen, - a más kultúrák iránti érdeklĘdés felkeltése, az önmĦvelés részévé emelése, - tolerancia, másság elfogadása, - egyetemes értékek felismerése). - Felismerni, hogy a Bibliának mint az egyetemes kultúra részének, mint az európai civilizáció kódjának, mint általános létértelmezési keretnek az ismerete hozzátartozik a mĦvelt,teljes értékĦ európai léthez. Énkép és önismeret, felkészülés a felnĘttlétre: - A Biblia olyan általános érvényĦ, a lét minden síkjára vonatkoztatható gondolatokat, irányelveket tartalmaz, melyek nemcsak a hívĘk, hanem a nem hívĘk számára is érthetĘek, elfogadhatóak, a Biblia által 2009/116. szám közvetített értékek örökérvényĦek. Mindennek a megértetése, elfogadtatása feltétlenül fontos az énkép és az önismeret fejlesztéséhez, hiszen az az erkölcsi norma, melyhez viszonyulnunk kell, mely minden ember számára követendĘ kell, hogy legyen, itt körvonalazódik leginkább. - Az a tény, hogy a Biblia nemcsak a hívĘk szent könyveként vizsgálható és értékelhetĘ, új megvilágításba is helyezheti a témakört a keresztény tanulók számára (is): az Ószövetség mint az ókori héberek történelmi, irodalmi, kultúrtörténeti, hitvilágát illetĘ gyĦjtemény, mint az európai kultúra egyik alapköve, mint összekötĘ kapocs az egyes népek és kultúrák között, messze föléemelkedik a Bibliát „pusztán” keresztényi szempontokból megítélĘ álláspontnak. - A Biblia, a bibliai történetek tanításakor számos olyan kérdés vetĘdik, vetĘdhet fel, mely a tanulók lelki formálódásának, értékes felnĘtté 2009/116. szám válásának szempontjából igencsak fontos: igazság, hazugság, becsület, szeretet, sorsvállalás, hĦség, kitartás, másokkal szembeni állásfoglalás, gyengébbek felkarolása, lopás, árulás kérdése, tolerancia, elfogadás, stb. - Fontos annak a felismerése is, hogy a bibliai történetek, alakok ismerete nélkül számos irodalmi alkotás érthetetlen, bizonyos jelentésrétegek ismeretlenek, megfejthetetlenek maradnának. Digitális kompetencia: - AnyaggyĦjtés, - kutatómunka – ókori görög és római istenek a képzĘmĦvészetben. - MegfelelĘ honlapok, keresĘprogramok használata, képek rögzítése adathordozóra, információgyĦjtés. Európai azonosságtudat - egyetemes kultúra: - a különbözĘ az európai irodalmi és 2009/116. szám képzĘmĦvészeti alkotások értĘ befogadása, - nyitottság a különbözĘ korok és népek szokásait, életmódját, világszemléletét illetĘen, - a más kultúrák iránti érdeklĘdés felkeltése, az önmĦvelés részévé emelése, - tolerancia, másság elfogadása, - egyetemes értékek felismerése. - Az ókeresztény és a latin nyelvĦ egyházi irodalom, a trubadúrlíra és a lovagi epika az európai kultúra része. - Dante mĦve pedig mind a mai napig az egyetemes kultúra egyik legkiemelkedĘbb alkotása, melyre minden európai nép irodalma épít, melynek motívumai, sorai újra és újra felbukkannak a különbözĘ irodalmi és képzĘmĦvészeti alkotásokban. 2009/116. szám Énkép és önismeret, felkészülés a felnĘttlétre: - Az ókeresztény és a latin nyelvĦ egyházi irodalom alkotásai a korabeli kereszténység gondolkodásmódját tükrözik, csakúgy, mint Dante Isteni színjátéka. - A mĦvek mondanivalója, a mĦvekben kifejezĘdĘ félelmek, remények a mai embert is foglalkoztatják, a mai kor emberére is hatnak, ily módon a felnĘttlétre is irányadók lehetnek azok a tanulságok, gondolatok, melyek a mĦvek elolvasásakor megszületnek a tanulókban.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes