Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2025

4. Az Európai Unió által elfogadott értelmezésben a kompetencia a vonatkozó ismeret, képesség és attitĦd rendszerét tekinti. A különbözĘ kompetencia-rendszerek közül a magyarországi Nemzeti alaptanterv az EU konvencióját tekinti irányadónak. Bizonyos értelemben az itt meghatározott kulcskompetenciák egyfelĘl megrajzolnak egy általános mĦveltségképet, másfelĘl meghatároznak egy korszerĦ nevelésfelfogást is. Az életpálya-építés kerettanterveinek közös bevezetĘjében bemutatott keretmátrixot az elsĘ értelmezéssel összevetve, a fejlesztés kompetenciaalapúság iránti elkötelezettsége egyértelmĦ. A keretmátrixot a második értelmezéssel összevetve, látható, hogy a keretmátrix elsĘ oszlopában meghatározott tevékenységek, részkompetenciák és képességek olyan ismeretekkel és attitĦdökkel társítottak, amelyek együttes fejlesztése alkalmassá teszik a tanulókat az adott feladat megoldására, azaz a mátrix célkitĦzései kielégítik a második értelmezésben foglaltakat. Az életpálya-építés kerettanterveinek közös bevezetĘje az alábbi alapelveket fogalmazza meg: A tanulónak minden esetben tisztában kell lennie: – a kapott feladat céljával; – a sikeres teljesítés kritériumaival; – a mérhetĘ, egyértelmĦen meghatározható követelményekkel. A tanulónak minden esetben: – kellĘ próbálkozási (tévedési) lehetĘséget kell adni; – lehetĘséget és támogatást kell adni ahhoz, hogy problémáit megfogalmazza, hogy – gondjainak megoldásához segítséget kérjen. Az alkalmazott módszereknek és tanulásszervezési módoknak lehetĘvé kell tenniük: – a személyes megnyilvánulást; – a próbálkozást, kísérletezést; – a kérdezést, segítségkérést; – a tanulók közötti együttmĦködést. Szokássá kell alakítani a tanulás során: – a tervezést; – a döntések indoklását; 2008/177. szám – a vélemény indoklását; – az önállóságot; – a kérdésföltevést. Teret kell adni, és értékelni kell: – az egyéni megoldásokra való törekvést; – a kritikusságot és önkritikusságot; – a mások segítését, a szolidaritást. Az életpálya-építési kompetenciák fejlesztése során fontos cél, hogy az iskolai munkatevékenységek metodikája közelítsen a hétköznapi munka metodikájához, biztosítva az iskolából a munkába való átmenet zökkenĘmentésebbé tételét! Ez természetesen azt is jelenti, hogy a harmadik értelmezésben foglaltaknak megfelelĘen igyekeznünk kell az ismeretek, képességek, kompetenciák elsajátítását olyan természetes munkaformákba és munkakörnyezetbe szervezni, amelyben azok a legjobb hatékonysággal válnak „értékes, érvényes, hasznosítható” tudássá! A Nemzeti alaptanterv III. része külön foglakozik a kulcskompetenciák fejlesztésével. Bár az életpálya-építési kompetencia nem kulcskompetencia, a keretmátrixban meghatározott képességek, ismeretek és attitĦdök átfedik a kulcskompetenciák által meghatározott képességek, ismeretek és attitĦdök rendszerét. Emellett az életpálya-építési kompetenciák fejlesztése során természetes igényként kell megjelennie az egész életen át tartó tanulásra való felkészülésnekfelkészítésnek. Az életpálya-építési kompetenciák fejlesztésének egyik kulcsterülete éppen ez. Az életpálya-építési kompetenciafejlesztés és a mĦveltségterületek Az életpálya-építési kompetenciák fejlesztésének egyik sajátossága, hogy a kompetenciaterület formálisan nem köthetĘ közvetlenül egyik mĦveltségterülethez vagy tantárgyhoz sem. Az életpálya-építési kompetenciák fejlesztése az alábbi hét mĦveltségterület tananyagtartalmain történik:  ember és társadalom;  ember a természetben;  földünk-környezetünk;  mĦvészetek;  informatika;  testnevelés és sport;  életvitel és gyakorlati ismeretek. További kritériumok:  A fejlesztés nem sértheti a mĦveltségterületek integritását, meg kell felelnie a NAT-ban megfogalmazott mĦveltségterületi fejlesztési céloknak!  A fejlesztés egy-egy mĦveltségterületen a mĦveltségterület óraszámának legfeljebb 15-25%-át veheti igénybe!  Az életpálya-építés specifikus ismereteinek és kompetenciáinak oktatását az osztályfĘnöki órák, a szabad sávok és az életvitel és gyakorlati ismerek keretében kell megoldani!

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes