Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [1. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 229

1956. október 23.–november 4. A Kádár-korszak A Kádár-korszak jellemzõi. Az életszínvonal és az eladósodás. Társadalmi válságtünetek. A rendszerváltozás elõzményei és menete. Fogalmak: Rendszerváltozás. Személyek: Kádár János, Antall József, Göncz Árpád Évszámok: 1989–1990 Társadalmi ismeretek. A család, a helyi társadalom A család jellemzõi, mai problémái. Társadalmi csoportok a lakóhelyen. Az iskolai diákönkormányzat. Fogalmak: felelõsségvállalás, érzelmi biztonság, népességcsökkenés, társadalmi csoportok, beilleszkedési zavarok Társadalmi és politikai tagoltság Magyarországon Nemzeti, nemzetiségi csoportok. A cigányok Magyarországon. Egyházak és vallási közösségek. Pártok, képviseleti szervek, szakszervezetek, kamarák. Fogalmak: pártok, szakszervezetek, nemzetiségi és területi tagoltság, egyházi tagoltság, bûnözés, al- koholizmus, kábítószer, idegengyûlölet A helyi társadalom és demokrácia Az önkormányzat feladatai. Az önkormányzatok szervezete. A képviselõtestület, a polgármester. A polgármesteri hivatal, a helyi közigazgatás mûködése. Ügyintézés a helyi hatóságoknál. Kisebbségi önkormányzatok. Állampolgári ismeretek, a választási rendszer Az állampolgárság kritériumai, a választójog Magyarországon. A választójog gyakorlásának technikája. Fogalmak: állampolgárság, választójog, parlamenti és önkormányzati választás Az állampolgári jogok és kötelességek A legfontosabb állampolgári jogok és kötelességek feldolgozása. Az élethez, az emberi méltósághoz, a személyes szabadsághoz való jog alapjogként való ismerete. A gyermekek jogai. Fogalmak: gazdasági, szociális és kulturális jogok A demokratikus kormányzati rendszerek Az országgyûlés. A törvényhozás és a törvények végrehajtása. Az ellenzék és kormánypárt. A köztársasági elnök. A miniszterelnök és a minisztériumok. Fogalmak: törvény, parlament, kormány Az igazságszolgáltatás A bíróságok. A polgári, peres és büntetõ eljárás. Az ügyészségek. Fogalmak: polgári per, büntetõ per, bíróság ügyészség, védelem A belsõ rend védelme A honvédelem A rendõrség. A bûnüldözés, a közrend és a közbiztonság védelme. Közlekedésrendészet. A rendészeti szervek, a polgárõrség. Fogalmak: rendõrség, közrend, közbiztonság, honvédelmi és hadkötelezettség. Mûvelõdés, egészségügy és szociálpolitika hazánkban A mûveltség társadalmi szerepe. A közoktatás, a szakoktatás, a felsõoktatás. Az iskolán kívüli mûvelõdés. A társadalombiztosítás. Az egészségügyi ellátás. A szociálpolitika. Fogalmak: társadalmi egyenlõtlenség, jog a tanuláshoz és a mûvelõdéshez, egészségbiztosítás, nyugdíjbiztosítás, szociális ellátás A munka világa A munkaviszony fogalma. A munkáltató és munkavállaló kapcsolata. A munkaszerzõdés. A kollektív szerzõdés. A vállalkozás formái. Fogalmak: munkaviszony, munkaszerzõdés, munkáltató, munkavállaló, érdekvédelem Hazánk és Európa Az Európai Unió szervezete. A NATO. Magyarország és az Európai Unió. A határon túl élõ magyarság. Fogalmak: Európai Unió, NATO Útlevél, vízum, nagykövetség A továbbhaladás feltételei Tudjon önálló következtetéseket levonni tárgyi, szóbeli és írásos források alapján. Képes legyen különbözõ fo rrásokból gyûjtött információk összevetésére és feldolgozására tanári irányítással. Tudjon feladatokat megoldani több könyvtári forrás felhasználásával. Legyen képes a tanári magyarázat vagy egyéb elõadás reprodukálására. Tudjon egyegy témáról önálló kiselõadást tartani. Képes legyen önállóan vázlatot készíteni egy-egy megadott témából. Ismerje a megtanult történelmi korszakok legfontosabb idõbeli és térbeli jellemzõit. IDEGEN NYELV 9–10. évfolyam A szakiskolai nyelvtanulás a többi középiskolás nyelvtanulásához hasonlóan a korábbi tanévek anyagára, követelményeire és tapasztalatára épül. Cél, hogy a 10. évfolyam végére a diákok eljussanak az A2–B1 szintre (Alapvizsgára felkészítõ program), melynek követelményei és céljai az érettségit adó középiskolák 9–10. évfolyamaira az elsõ idegen nyelvre megfogalmazottakkal nagyjából azonosak. A szakiskola 9–10. évfolyama számára készült idegen nyelv kerettanterv, a tanulók sajtosságaihoz, nyelvi szintjének fejlettségéhez alkalmazkodva az A1–A2 nyelvi szint elérését tekinti reális kimeneti célkitûzésnek. Az általános iskolából jobb nyelvi felkészültséggel érkezõ, jobb nyelvi készségekkel rendelkezõ tanulók számára a tanterv lehetõvé tesz a B1 nyelvi szint teljesítését is. Fejlesztési követelmények Fejlõdjön a tanulóban a pozitív hozzáállás a nyelvtanulás iránt. Alakuljon ki együttmûködési készsége, tudjon részt venni pár- és csoportmunkában. Alakuljanak ki a tanulóban az alapvetõ nyelvtanulási stratégiák. Legyen képes idegen nyelvû információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Legyen képes a tanárral és társaival a célnyelven együttmûködni a nyelvórai feladatok megoldásában. Alakuljon ki az igény a tanulóban, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat (tévémûsorok, újságok stb.) is megpróbálja hasznosítani önálló haladása érdekében. Témalista (ajánlás) − Én és a családom. − Az otthon: a szûkebb környezet: a lakás bemutatása. − Barátok és barátnõk jellemzése. − Idõjárás. − Étkezés: kedvenc ételek, italok. − Öltözködés: ruhadarabok télen és nyáron. − Milyen szakmát szeretnél tanulni? − Szabadidõ, szórakozás: sportok; zene. − Alapvetõ szolgáltatások (vásárlás, posta, benzinkút, étterem) igénybevétele 9–10. évfolyam Tartalom A kommunikációs szándékokra és a fogalomkörökre vonatkozó három nyelvre (angol, német, francia) kidolgozott kimeneti követelményeket a kerettanterv tartalmazza. Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: − megszólítás; − köszönés, elköszönés; − bemutatkozás; − érdeklõdés hogylét iránt és arra reagálás; − engedélykérés és arra reagálás; − köszönet és arra reagálás; − bocsánatkérés és arra reagálás; − gratuláció, jókívánság és arra reagálás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: − sajnálkozás; − öröm; − csodálkozás; − bánat; − bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: − véleménykérés és arra reagálás; − egyetértés, egyet nem értés; − tetszés, nem tetszés; − kívánság, képesség, szükségesség, lehetõség. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: − dolgok, személyek, események megnevezése, leírása; − információkérés, információadás; − igenlõ vagy nemleges válasz; − tudás, nem tudás; A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: − kérés; − tiltás, felszólítás; − segítségkérés és arra reagálás; − javaslat és arra reagálás; − kínálás és arra reagálás; − meghívás és arra reagálás. Interakcióban jellemzõ kommunikációs szándékok: − visszakérdezés, ismétléskérés; − nem értés; − felkérés lassabb, hangosabb beszédre; Fogalomkörök: − cselekvés, történés, létezés kifejezése, − birtoklás kifejezése, − térbeli és idõbeli viszonyok, − mennyiségi és minõségi viszonyok, − modalitás, − esetviszonyok, − logikai viszonyok, − szövegösszetartó eszközök. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kéréseket és utasításokat követni, azokra cselekvéssel válaszolni; − egyszerû kérdéseket és közléseket megérteni; − egyszerû szöveg lényegét megérteni; − egyszerû szövegben számára fontos információt megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes − köszönési, üdvözlési formákat alkalmazni; − egyszerû kérdésekre egy-két szavas választ adni; − személyével kapcsolatosan és a tanult témakörökben közvetlen információkat megfogalmazni; − megértési problémák esetén segítséget kérni; − környezetével kapcsolatos egyszerû kérdéseket feltenni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − ismerõs nyelvi elemekbõl álló 60-80 szavas szöveg lényegét megérteni; − ismerõs nyelvi elemekbõl álló 60-80 szavas szövegben fontos információt megtalálni; − megérteni és követni egyszerû feliratokat, utasításokat. Íráskészség A tanuló legyen képes − ismert szavakat helyesen leírni; − ismerõs szavak írott alakját felismerni és elolvasni; − egyszerû nyomtatványt kitölteni. Az idegen nyelvi követelmények átlagosan 10%-kal két évfolyamonként csökkentésre kerültek, nyelvi melléklet pedig az egyes nyelvekbõl változatlanul mintául szolgálnak. Amennyiben az iskola angol, német, francia nyelvet tanít, a helyi tanterveket az alábbi kerettantervek alapján készíti el. Más nyelvek oktatása esetén ezek a kerettantervek modellként szolgálnak. ANGOL 9-10. évfolyam

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/3bf8730af1b3595fb6b226ee411214b86221b151/dokumentumok/e23f4aa14cc9e6e39ad67d8c49dc9d0b2a709ef3/letoltes