Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-56 (Year: 2011, Number: 56)
Era: contemporary
Section: Erre sok esetben hangsúlyosan törekedni is kell speciális intézmény nagy távolsága miatt, valamint tekintettel az 1998. évi XXVI. törvényre.
Paragraph Index: 678

3. Témakör: Mennyiségek felismerése, viszonyítások mennyiségekkel végzett műveletek Fejlesztendő kompetencia: A semmi és a nulla (0) fogalma. Óraszám: 30 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Tananyag koncentráció Sok, kevés, semmi, több, kevesebb ugyanannyi Összehasonlítás, viszonyítás, növelés, elvétel, becslés gyakorlása határozatlan halmazokkal: apró sütemény, drazsé stb. körülbelül, pontosan annyi Képes legyen hozzávetőleg helyes becslésre, Játékra nevelés 4/4 4/5 Számkör bővítés 5-ig Műveletek 5-ös körben 0 fogalma, írása „igazságos”elosztása. Poharakba azonos mennyiségek töltése, tévesztések kiigazítása. Mechanikus számlálással halmazok létrehozása (5 elemig) Számképre meghatározott mennyiségű korong helyezése (hiány, felesleg jelzése, a megfelelő mennyiség megállapítása. Meghatározott mennyiség létrehozása elvétellel, hozzáadással. Számjegy írása, keresése, nyomtatványokban. Számjegy, számkép, mennyiség azonosítása. 5 bontása tárgyakkal, 5 ujjal, kétféle színezéssel, részbeni elrejtéssel, 5 létrehozása pótlással, hozzáadással. 0 fogalma, létrehozása tárgyakkal, cselekvésekkel illetve cselekvések hiányával. emelkedő sorrend szám-szomszédok páros, páratlan számok nulla, semmi, volt, nincs, fogy, elfogy, üres mennyiségek reális megítélésére. Alakuljon ki számfogalma 5-ig Számláljon mennyiséget 5-ig mechanikusan. Értse meg a 0 fogalmát, építse be szókincsébe.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/a470bc8f9782a5344df9518501b2901850e5655a/dokumentumok/e6f8fc470d5b09eaafee1c83fa78c984488ca620/letoltes