Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 4888

g) Szakszövegek alapján tudja röviden jellemezni a Kárpátmedencében élő népek táncainak hasonlóságait és különbségeit. 2006/20/II. szám A Néptánc tanulásának céljai a 11–12. évfolyamon A néptánc tanulásának az a célja, hogy az iskolából kikerülő fiatalok eligazodjanak a mozgás- és tánckultúra – kitüntetetten a magyar néptánc-kultúra – világában, ismerjék fel értékeit, értsék a Kárpát-medence táncainak formanyelvét, adottságaiknak megfelelően és szituatív módon tudják használni, illetve továbbfejleszteni táncos anyanyelvünket, ismerjék a népi műveltség és a néptánc egységét, illetve kölcsönös meghatározottságait, és tudják kihasználni a dallam, a ritmus és a mozgás harmóniájának-diszharmóniájának mentálhigiéniai hatásait. A néptánc tantárgy tanulása révén a tanulók megismerhetik annak a magyar néptánckultúrának az értékeit, amely a magyarok honfoglalása során magunkkal hozott alapokon, a Kárpát-medencében együttélő népek sok évszázados egymásrahatása során alakult ki, és amely ismeret-tevékenység-attitűdrendszerével tájékozódási pontokat nyújthat a tanulók számára a múlt-jövő, az egyén-település-magyarság-európaiság-emberiség és az adottságok-képességek-vállalható szerepek intervallumában. A néptánc képességfejlesztő és attitűdalakítási, -befolyásolási potenciálja – a dallam-ritmus-mozgás egységéből, a táncnak a személyiség "egészét" mozgósító /ének, mozgáskoordináció, kooperáció stb./ szerepéből adódóan – rendkívül nagy. Felkínálható tevékenységei, közvetített ismeretei, attitűdkialakítási-befolyásolási szándékai révén a néptánc: Â segíti a magyarsághoz, az elődök által létrehozott értékekhez, a hazához és más népekhez való pozitív viszonyulás alakulását; Â segíti az egyéni szükségletek kielégítését, például: önkifejezés: népdal, ballada, táncos improvizáció, önművelés: néptáncok, népszokások gyűjtése, táncleírások tanulmányozása, táncleírás jelírással, alkotás: improvizáció, koreográfia tervezése, leírása, betanítása stb.; Â segíti a reális önismeret és énkép kialakulását, a sokféle szerepkörben való megméretődést; Â segíti a képességek /ritmushallás, ritmustartás, ritmusemlékezet, tempótartás, tempóemlékezet, mozgáskoordináció, térérzékelés, mozgásemlékezet, kooperáció, improvizáció stb./ sokoldalú kibontakozását és fejlődését, és ezzel hozzájárul az esetleges hátrányok enyhítéséhez, illetve a tehetségek felismeréséhez; Â segíti az alkotásra való beállítódást, illetve a felkészülést a rendszeresen visszatérő improvizációval, etűdök összeállításával, vagy koreográfia készítésével; Â segíti a reális magyarságkép, a nemzeti identitás kialakulását, és ezzel segíti az Európakép és az emberkép kialakulását is. A néptánc tantárgy tananyagrendszere tájanként, néprajzi csoportonként, településenként más és más lehet. Meghatározó beállítódása, hogy a helyi hagyományokra épít, és ezekre reflektálva mutatja be más tájegységek, vagy az "egész" néptánchagyomány válogatott értékeit. Ha helyi hagyományok nincsenek, vagy nem kellően feltártak, csak akkor célszerű a kerettanterv ütemezéséhez igazodni. A 11–12. osztályban a néptánc tanulásának az a célja, hogy a fakultációt vállaló tanulók mélyebben ismerjék meg táncos anyanyelvünket, az alapvető tánctechnikákat, váljon természetessé számukra a másik nemmel való táncos kooperáció, készüljenek fel az improvizációra és a tánchagyomány megőrzésére. Tudják átélni az ének, a zene és a mozgás összhangját és diszharmóniáját, szükségletkielégítő szerepét, legyenek képesek a megtanult táncokat adekvát módon bemutatni. Tudják megítélni a tánchagyomány adekvát és inadekvát felhasználását, a színpadra állítás érdemeit és problémáit. Biztonsággal ismerjék fel a tánctípusokat és a táncdialektusokat, ismerjék fel a táj, a viselet, a népszokások és táncok egymásra hatásait, készüljenek fel az elsajátított mozgáskultúra továbbadására. A néptánc tanítása viszonylag rugalmas, lehetőleg fa padlózatú, nem porolós helyiséget igényel, jó minőségű hangszóróval, erősítővel, audio- és videó eszközökkel felszerelve. 2006/20/II. szám A néptánc tanításához a közoktatási rendszerben is felhasználható taneszközök köre egyelőre szűk, azonban fokozatosan bővül. Az amatőr néptánc-művészeti mozgalom és a táncpedagógusok képzése már korábban "kikényszerítette" azokat a háttéranyagokat, amelyek ma az iskolában is használhatóak, ha nem magasan képzett néptánc-oktató vállalja a tárgy tanítását. Az alábbi kötetek beszerzése indokolt:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes