Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2000-95 (Year: 2000, Number: 95)
Era: 1990-2004
Section: 1. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez
Paragraph Index: 468

10. évfolyam Évi óraszám: 37 Témakörök Tartalmak Éneklés Ismert dallamok ritmusának hangoztatása Egyéni elképzelés megvalósítása zenei eszközökkel, énekes, hangszeres előadásban Magyarország nemzetiségeinek és etnikai kisebbségeinek, valamint más nemzetek népdalainak éneklése Kulturált, egységes hangzásra való törekvés és a többszólamú éneklési készség továbbfejlesztése Csoportos éneklés hangszerkísérettel – kisebb csoportokban is Ismert zeneművek egyszerű témáinak éneklése Tanórán kívüli éneklés élmény- és ismeretanyagának bevonása a tanórai munkába Új stílusú és vegyes osztályba tartozó magyar népdalok ismerete Más népek dalai Énekes szemelvények a XIX., XX. század zeneirodalmi alkotásaiból Mai zene Zenehallgatás Hangszeres magyar népzenéhez kapcsolódó jellegzetes magyar néptáncok megismerése, a táncház Nemzeti táncok karakterének megfigyelése a romantikus zenében A klasszikus táncok, néptáncok, dzsessz-zenei alapú modern táncok mozgáskincse és zenei kifejezésmódja közötti kapcsolatok felfedezése A ritmus szerepének összevetése a zenében és más művészeti ágakban; a balett Az improvizálás és az alkalmazkodás megfigyelése a dzsessz zenélési gyakorlatában A dzsessz hatásának megfigyelése a műzenében Többször hallott zeneművek felismerése, jellemző részletek alapján Hangszerek, zenekarok, énekkarok, hangfajok megnevezése a hangzás alapján A zene és a szóbeli kifejezése összekapcsolása a programzenében Kapcsolatteremtés a drámai műfajok és a zenés színpadi művek között (opera, operett, musical, rockopera) Népzenei felvételek, élő népzene A romantikus zenei stílust képviselő zeneművek Nemzeti táncok a romantikus műzenében Operarészletek, zenés színházi részletek A XIX. század és a XX. század műfajait bemutató szemelvények Bartók Béla és Kodály Zoltán néhány zenekari és vokális műve A dzsessz jellegzetes műfajait bemutató szemelvények Elektronikus zenei művek részletei Populáris zenei szemelvények 2000/95/II. szám Képzőművészeti alkotások és a zene közös vonásainak megfogalmazása Kép, film és zene kapcsolatának megfigyelése, elemzése A hallott zeneművek elhelyezése történelmi korban, kapcsolatteremtés társművészeti alkotásokkal Élőzenei hangverseny-, színház- operalátogatás Vélemény megfogalmazása a tömegkommunikáció zenei műsorairól, hangversenyekről, színházi előadásokról. A továbbhaladás feltételei Éneklés 10–15 dallam előadása a tanév anyagából (népdal, más népek dalai, műdal, kánon, ismert műzenei szemelvény témája) emlékezetből. Ismerjen különböző élethelyzetekről szóló népdalokat. Zenehallgatás Ismerje fel a többször hallott zeneműveket, részleteket. Tudjon megnevezni a tanult kultúrtörténeti korszakokból legalább egy-két társművészeti alkotást. Tudjon megkülönböztetni hallás után néhány tanult műfajt a komoly- és a könnyűzene területéről. Javasolt zenei anyag Népdalok A bolhási kertek alatt A nagy bécsi kaszárnya Annyi bánat a szívemen Béres legény Beteg asszony Duna parton vagy egy malom Elindultam szép hazámból Erdő mellett estvéledtem Este, este, de szerelmes … Hej, rozmaring Istenem, istenem áraszd meg a ... Katona vagyok én Körösfői kertek alatt Megkötöm lovamat Megrakják a tüzet Röpülj, páva Szép a gyöngyvirág Szivárvány havasán Tavaszi szél Tiszán innen, Dunán túl Énekes anyag a magyar zenetörténetből Bocsásd meg Úristen – Balassi-ének a Kájoni-kódexből Hej Rákóczi, Bercsényi Áll előttem egy virágszál – virágének a XVIII. századból Ej, haj, gyöngyvirág – Pálóczi Horváth Ádám dalgyűjteményéből Aranyideim folyása – Kovács Ferenc énekeskönyvéből Simonffy: Három a tánc Szentirmai: Csak egy kislány van a világon 2000/95/II. szám Énekes műzenei szemelvények Allelujadallamok Händel: Csordul a könnyem (a Xerxes c. operából) Beethoven: Örömóda (IX. szimfónia – IV. tétel) Schubert: A pusztai rózsa (dal) Schumann: A két gránátos (dal) Gaudeamus igitur (Brahms: Akadémiai ünnepi nyitány) Kodály–Berzsenyi: A magyarokhoz Kodály: Mikoron Dávid (Psalmus Hungaricus) Gershswin: Porgy dala (Porgy és Bess) Zenehallgatási anyag Lassus: Zsoldosszerenád Bach: h-moll szvit Bach: c-moll preludium és fúga (Wohltemperiertes Klavier I. kötetéből) Händel: F-dúr szvit (Vízizene) Haydn: C-dúr („Kaiser”) vonósnégyes – II. tétel (Op. 76. No. 3 ) Mozart: A-dúr zongoraszonáta (K. 331) Mozart: Figaro házassága Beethoven: V. (Sors) Szimfónia Beethoven: IX. szimfónia – IV. tétel Schubert: h-moll (Befejezetlen) szimfónia Schumann: A két gránátos Brahms: Akadémiai ünnepi nyitány Mendelssohn: Szentivánéji álom – szvit Liszt: Les Preludes Wagner: Nyitány és Walther versenydala a Nürnbergi mesterdalnokok c. operából Ravel: Bolero Kodály: Háry János (szvit) Kodály: Székelyfonó Kodály: Psalmus Hungaricus Gershwin: Rhapsody in Blue Bartók: 15 magyar parasztdal (zongorára) és Nyolc magyar népdal (ének-zongora) Bartók: Cantata Profana Bartók: Concerto Orff: Carmina Burana Berstein: West Side Story 2000/95/II. szám RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 9–10. évfolyam Célok és feladatok A tantárgy legfontosabb célkitűzése a vizuális kultúra nyelvének, a látás eszközrendszerének gyarapítása a szakiskola speciális körülményei között. Ezek a sajátos iskolai feltételek oly módon alkalmasak a személyiség e téren történő fejlesztésére, hogy a szakmai, szakirányú érdeklődést és a tantárgy kapcsolódási pontjait segítik összehangolni. A vizuális kultúra tantárgy megjelenése a szakiskolában a következő általános célok eléréséhez járul hozzá: a kreativitás fejlesztése; a kreatív gondolkodás fejlesztése; az esztétikum iránti befogadó készség erősítése; az értékek iránti nyitott magatartás kialakítása; a tolerancia és az empátia fejlesztése; az érzelmi nevelés, valamint az értékközpontú személyiség fejlesztése. Fejlesztési követelmények Az általános iskolai vizuális nyelvi elemek, a környezetkultúra, a tárgykultúra és a képzőművészeti alapismeretek készségszintű alkalmazásának megtartása és – amennyiben lehetséges – a szakmai irányú fejlesztés és alkalmazás a megadott témakörökön belül. Kifejezés, képzőművészet – alkotás, befogadás A mindennapi látványsokaság esztétikai és művészi elemzésének ismeretszerű feldolgozása alkotások és művészettörténeti példák segítségével, a gondolatok, érzelmek megjelenítése a vizuális nyelv eszközeivel. Vizuális kommunikáció – alkotás, befogadás Alapszintű kommunikációs elemek vizuális megjelenítése, a munkaeszközök, a szakmai képi, vizuális elemek felismerése és alkalmazása, a tárgy és a szakmai nyelv érintkezési pontjainak felfedezése. Tárgy és környezetkultúra – alkotás, befogadás Szűkebb és tágabb környezetének esztétikus alakítására tett képi javaslatok létrehozása. A tantárgy és szakmai tárgyainak kapcsolódási pontjai (formatervezési, ergonómiai rendszerek), megismerése és feldolgozása.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/adffe7fc82c65dc483a50070dd6b15c0237a64f7/dokumentumok/ff77ab52fcfbd7d427f74c421c17bcf6216cabdb/letoltes