Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 429

7. évfolyam Tematikai egység fejlesztési cél Az informatikai eszközök használata Óraszám 8–8 óra Előzetes ismeret, tevékenység Az alapvető perifériák szerkezetének, működésének ismerete, kezelése és alapvető karbantartási műveletei. Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: Számítógépterem, hálózat, internetcsatlakozás, kivetítő. Kulcskompetenciák: idegen nyelvi kommunikáció; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása; testi és lelki egészség. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Problémahelyzetek sokasága. Informatikai környezetek, számítógépalkalmazási területek. Különböző informatikai környezetek és eszközök megismerése. Ismerkedés a számítástechnika fő alkalmazási területeivel. Fizika Életvitel és gyakorlati ismeretek. A számítógép és perifériáinak kezelése felhasználói szinten. A perifériák helyes használata. Felhasználói karbantartás elvégzése. A billentyűzet és az egér karbantartása. Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezet. Tanári bemutatás, önálló kipróbálás, feladatmegoldás, feladattal vezetett önálló megismerés. Iskolai házirend. Szemléltetőeszközök, tárgyak, programok, feladatlapok. 2009/72. szám Az informatikai eszközök működési elve. A háttértárak működési elvének megismerése, helyes használata. Hardvereszközök kiválasztásának szempontjai. Tantárgyi oktatóprogram ok és adattárak. Digitális Tudásbázis. Számítógéphasználat az iskolában. Hálózati alapok. A számítógépek helyes használata. Az iskolai hálózat vázlatos felépítése, használata. Az otthoni számítógép, az internet veszélyei. Programok, multimédiás oktatóprogramok, oktatási anyagok használata. Szoftverek fontos típusai. Multimédiás oktatóprogramok önálló használata. Az operációs rendszer, segédprogramok lapszolgáltatásai. Háttértárak, állományok kezelése. Megfelelő mappaszerkezet kialakítása. Állományok kezelése segédprogrammal is. Víruskezelés. Víruskereső program indítása, üzeneteinek értelmezése. Tömörítés. Tömörítőprogram megismerése. Tömörített állomány tartalmának megtekintése, kicsomagolása. Kiválasztott állományok tömörítése. Fogalmak Informatikai eszközök. Intelligens eszközök. A számítógép fő egységei. Központi egység és perifériák. Mértékegységek a számítástechnikában. A háttértárak működési elve: mágneses és optikai elven történő tárolás. Házirend a gépteremben. A multimédiás számítógép. Az operációs rendszer. Állománykezelő segédprogramok. Vírus fogalma. Miért kell védekezni a vírusok ellen? Víruskezelő programok. A tömörítés fogalma, célja, egyszerű tömörítési módok. Tömörítőprogramok. Gazdaságosság. Tematikai egység fejlesztési cél Informatikaalkalmazói ismeretek Óraszám 15–12 óra Előzetes ismeret, tevékenység Minta alapján egyszerű szerkesztési és formázási műveletekkel szöveges és rajzos dokumentumok készítése. Hangfelvételek készítése, mentése fájlban, lejátszása. Adatszerkezetek értelmezése, adatok elhelyezése, egyszerű adatszerkezetek létrehozása. Célzott keresések elvégzése elektronikus információforrásokban. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: Számítógépterem, hálózat, internetcsatlakozás, kivetítő. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia; esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: európai azonosságtudat – egyetemes kultúra; környezettudatosságra nevelés; testi és lelki egészség; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Rajzi dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Rajzok és ábrák készítése. A vágólap használata. Műveletek rajzrészletekkel. Képek bevitele. Tanári bemutatás önálló kipróbálás, feladatmegoldás, feladattal vezetett önálló meg- Környezetvédelem, egészségvédelem. Rajzok, képek, rajzeszközök, szemléltetőeszközök, tárgyak, 2009/72. szám Szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítás, formázás. Szöveges dokumentum elkészítésének szokásos menete. Levél, újságoldal, kérdőív, feladatlap készítése. Kisebb méretű dokumentum tervezése, szerkesztése. Pályaorientációs dokumentumok készítése. EU-s adatok feldolgozása. Táblázatos dokumentumok. Az adatkezelés alapjai. Táblázatok használata a mindennapi életben. Adatok táblázatos formába rendezése, feldolgozása. Hivatkozások, képletek és függvények használata. Diagramok készítése. Összetett dokumentum készítése. Egyszerű szöveget, rajzot és táblázatot is tartalmazó dokumentumok elkészítése. Osztályújság készítése Az internetről letöltött dokumentumok elhelyezése. Iskolai, lakóhelyi események, személyes élmények. Multimédiás dokumentumok (szöveg, rajz, zene, fénykép, animáció, film) készítése. Multimédiás dokumentumok elkészítése közös munkában, csoportokban. Szöveg, rajz (ábra), zene, fénykép (film), animáció elhelyezése a dokumentumban Aktuális információk keresése az iskolai élet aktuális eseményéhez kapcsolódóan. Elektronikus faliújságok, kirakati bemutatók készítése. Bemutatókészítő szoftverek megismerése. Bemutató készítése. Az interneten elhelyezhető dokumentum. A feladat megoldásához szükséges alkalmazói környezet. Egy feladat megoldásának lehetőségei, a megfelelő szoftver választása. Az információ szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát segítő eszközök, illetve módszerek. Adatok keresése dokumentumokban. Adatok megjelenítése, kiemelése. Adatok csoportosítása, értelmezése, azok grafikus ábrázolása, következtetések. Az adatok gyűjtése és értelmezése. Táblázatok és diagramok készítése. Az adatbázisokból, számítógépes hálózatból való információszerzés módjai. Keresés meglévő adatbázisban. Információ szerzése tantárgyi programokból, könyvtári adatbázisokból, internetről. A megtalált információ gyűjtése, értelmezése, feldolgozása. Adatok gyűjtése, táblázatba rendezése, diagram készítése, elhelyezése saját dokumentumban. Adatok az interneten. Tematikus térképek keresése az interneten. ismerés. Személyes, illetve. iskolai eseményhez kötődő bemutató készítése. Életvitel és gyakorlati ismertek A háztartás adatai, közérdekű információk. információforrások, feladatlapok. 2009/72. szám Fogalmak A pixel. Ábraszerkesztés. Szövegegységek. Karakter-, bekezdés- és oldalformázás. Képek a szövegben. Fejléc, lábléc. Adatok gyűjtése és csoportosítása, feldolgozása. A multimédia elemei. A számítógépes bemutató fogalma. Dia, vetítés. Alkalmazói rendszerek jellemzői. Információ és adat. Az adatok megjelenítése: szöveges, táblázatos és grafikus lehetőségek. Adatok a mindennapi életben, a tudományos életben. Diagramok Információforrások. Az adatbázisok szerepe az információszolgáltatásban. Adatok gyűjtése és feldolgozása kézi és számítógépes módszerekkel. Képi információ. Tematikai egység fejlesztési cél Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) Óraszám 20–14 óra Előzetes ismeret, tevékenység Adott, egyszerű problémát megoldó eljárás adatainak megválasztása és az eljárás lépéseinek gyakorlott meghatározása. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: Számítógépterem, hálózat, internetcsatlakozás, kivetítő. Kulcskompetenciák: matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; a tanulás tanítása; testi és lelki egészség; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök A problémamegoldó informatikai eszközök és módszerek. Iskolához kapcsolódó problémák megoldása önálló, illetve irányított csoportmunkában (projekt). Problémából feladat. Projektfeladatok megoldása. Iskolai és otthoni feladatok, problémák, tantervi témák. Egyértelműen megfogalmazható problémák algoritmusa, modellértékű algoritmusok. Feladatmegoldó algoritmus, -elemek, algoritmusok tervezése, megvalósítása és végrehajtása. Az algoritmikus absztrakció eszközei, a lépésenkénti finomítás elve. Algoritmusok készítése, leírása algoritmusleíró nyelven. Algoritmusok kódolása a számítógép számára egyszerű programozási nyelven. Összetett algoritmusok az alulról felfelé építés és a lépésenkénti finomítás elve alapján. Példák adattípusokra a mindennapi életből. A problémamegoldás során szükséges adatok és az eredmény kapcsolata. Elemi és összetett adatok megkülönböztetése, kezelése Az elemi és összetett adattípusok jellemzőinek megismerése alkalmazásuk. A véletlen, Véletlen jelenségek modelljeinek Csoportmunka tanári irányítással, feladattal vezetett egyéni munka, projektfeladatok megoldása. Véletlen esemény a mindennapokban. Információhordozók, gyakorló feladatlapok, komplex és projekt feladatok. 2009/72. szám véletlen szám, véletlen szám előállítása. megismerése, a paramétermódosítás hatásainak megfigyelése A bemenő adatok módosítása. Véletlen szám generálása. Véletlen számok alkalmazása programokban. Feladatok megoldása fejlesztő rendszerrel. Programkészítés. Egyszerű, pl. keresési és rendezési algoritmusok kódolása programozási nyelven. Matematika Fogalmak Hardver- és szoftvereszközök. Eszközismeret. A problémamegoldás lényege. Csoportok a munkában. Egyének a munkában. Algoritmusok. Elemi algoritmusok. Algoritmusok leírása. Az alulról felfelé építés elve. A lépésenkénti finomítás elve. Bemeneti és kimeneti adatok. Elemi adatok. Összetett adatok. Véletlen esemény. Véletlen szám. Eszközválasztás. Kész programok. Módosítás. Tematikai egység fejlesztési cél Infokommunikáció Óraszám 10–8 óra Előzetes ismeret, tevékenység Levelezőrendszer és böngészőprogram alapvető szolgáltatásainak gyakorlott alkalmazása. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: Számítógépterem, hálózat, internetcsatlakozás, kivetítő. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; idegen nyelvi kommunikáció; digitális kompetencia; szociális és állampolgári kompetencia; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: hon- és népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; a tanulás tanítása. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök A gyors és pontos információk szükségessége. Hatékony, céltudatos információszerzés az internetről, információ elhelyezése az interneten. Hasznos webhelyek. Tematikus és kulcsszavas kereső használata webhely kereséséhez. Weboldalak szöveges és grafikus részleteinek, adatainak letöltése, mentése. Saját dokumentum elhelyezése az interneten. Infokommunikációs eszközzel egyéni információ küldése és fogadása, mobilkommunikációs eszközök. Saját e-mail cím létrehozása. Az elektronikus levelezés alapfunkcióinak használata: küldésfogadás. Csatolás. Egy levelezőlista kipróbálása. Internetes űrlap kitöltése. Üzenet küldése és fogadása mobilkommunikációs eszközökkel. Feladattal vezetett egyéni munka, csoportmunka tanári irányítással. Közösen megoldandó projektek. Információforrások, komplex feladatok. Fogalmak Az URL. Kulcsszavas keresés. A weblap. Az interneten talált információ mentése. Az e-mail. Levelezőlista. Űrlapok. A telefon mint információkeresés és -továbbítás eszköze. Információtovábbítás mobil eszközökkel és ezek hardver- és szolgáltatási feltételei. SMS, MMS. 2009/72. szám Tematikai egység fejlesztési cél Médiainformatika, könyvtári informatika Óraszám 8–6 óra Előzetes ismeret, tevékenység Egyszerű célzott, tematikus keresések gyakorlott elvégzése nyomtatott és multimédiás források körében. A könyvtári katalógusok használata. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: média-szaktanterem, könyvtár. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; idegen nyelvi kommunikáció; a hatékony, önálló tanulás; esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: hon- és népismeret; európai azonosságtudat – egyetemes kultúra; a tanulás tanítása; testi és lelki egészség. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Az iskolai könyvtár eszköztárának teljes körű és készségszintű használata. Könyvtárhasználat. A szükséges információhordozó megkeresése. Országos Széchenyi Könyvtár, Neumannház, MEK. Tájékozódni tudás. A könyvtártípusok, az elektronikus könyvtár lehetőségei és alkalmazása. Lexikon, szótár, kézikönyv, szakkönyv, közhasznú információs források használata. Az információhoz jutás. Esélyegyenlőség. A hagyományos médiumok értékei. Irányított forrásés információkeresés a direkt és indirekt tájékoztató eszközök Keresőkérdések megfogalmazása. Keresések: logikai alapok. Hatékony, célirányos keresési módszerek. A hagyományos médiumok (könyv, folyóirat, rádió, zene, film, tévé) informatikai eszközöket alkalmazó lehetőségei, a forrásfelhasználás algoritmusa és etikai szabályai. A hagyományos és a számítógépes eszközök összehasonlítása. A tanulmányi problémának megfelelő médium kiválasztása és feldolgozása. Tudástárak CD-n és az interneten. Az informatika különböző területein tanultak együttes alkalmazása. Saját zenei anyag készítése. A digitális fényképezés kipróbálása. Feladattal vezetett egyéni és csoportos munka tanári irányítás mellett. Tantárgyi tanulmányi feladatok. Információforrások, gyakorlófeladatok, multimédiás eszközök, komplex és projektfeladatok. 2009/72. szám Fogalmak Könyvtípusok, használati jellemzőik. A könyvtári katalógus. Médiatár. Kézikönyvtár. Szak- és közkönyvtár. Nemzeti könyvtár. Elektronikus könyvtárak. Keresés katalóguscédula alapján. Keresés adatbázisokban. Direkt tájékoztatás. Indirekt tájékoztatási eszközök. A hagyományos médiumok informatikai megjelenése (digitális könyv, internetes folyóiratok, zenehallgatás, filmvetítés számítógépen, digitális fényképezés). Az információkeresés problémái. Médiumok kiválasztása. Tematikai egység fejlesztési cél Információs társadalom Óraszám 6–4 óra Előzetes ismeret, tevékenység Az információkkal, adatokkal kapcsolatos alapvető magatartási szabályok ismerete. Tapasztalatok az információk, adatok kezelésével kapcsolatos kockázatokról. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: számítógépes szaktanterem. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; digitális kompetencia; szociális és állampolgári kompetencia; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: európai azonosságtudat – egyetemes kultúra; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; testi és lelki egészség. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Szerzői jogi alapfogalmak, a szabad felhasználás köre. Dokumentumok. A szerzői jogi és etikai kérdések elemzése, példákon történő bemutatása Megbeszélés. Szerzői jogi törvény; a jelenlegi gyakorlat ellentmondásai. Adatvédelmi törvény. Az informatikai biztonság kérdéseinek, illetve az információnak a hitelessége. A weblapokon talált anyagok elemzése hitelesség szempontjából. Adataink megadásának veszélyei. Tanulságos példák gyűjtése. Az információ globális jellege. Az informatika emberi kapcsolatokra gyakorolt hatása. Hogyan változtatják meg életünket az új informatikai szolgáltatások, lehetőségek? Függőség. Az infokommunikációs világban kialakult alapvető viselkedési szabályok. Információhordozók használata. Az iskolai helyi hálózat és internetezés szabályai. Feladattal vezetett egyéni és csoportos munka, bemutatás, kiselőadás. Nemzetközi normák, az SMS generáció. Információforrások és feladatok. Fogalmak Szerzői jog. Adataink a hálózatokon. Adatvédelem. Adatbiztonság. Az informatikai eszközök adta lehetőségek régen és ma. Netikett. 2009/72. szám Tematikai egység fejlesztési cél Az elektronikus vásárlás szerepe a XXI. században Óraszám 4–2 óra Előzetes ismeret, tevékenység A fogyasztással, kereskedelemmel, az árucikkekkel kapcsolatos alapvető fogalmak ismerete, tapasztalatok. Személyi További különleges feltételek Tárgyi: Számítógépterem, hálózat, internetcsatlakozás, kivetítő. Kulcskompetenciák: idegen nyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; digitális kompetencia; kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia. Nevelésioktatási célok Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; gazdasági nevelés; környezettudatosságra nevelés; felkészülés a felnőttlét szerepeire. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcsolódási pontok Taneszközök Elektronikus vásárlás, ekereskedelem. Az elektronikus kereskedelem és a vásárlási lehetőségek tanulmányozása. Fogyasztói jogok. Feladattal vezetett önálló munka. Életvitel és gyakorlati ismeretek Információforrások és feladatok. Fogalmak E-kereskedelem, bankszámla, bankkártya, elektronikus aláírás, adatbiztonság.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/826315756dde14367a52bfa8662afba2eb226873/dokumentumok/53eca0ebcc2dd99be76329d5cd5d977260eb80b4/letoltes