Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1577

6. évfolyam Célok, feladatok: A legkritikusabb, a mindenbe belekötĘ, a mindent jobban tudó kamaszkor ideje. ElkezdĘdik a gyermeki éntĘl való menekülés, kialakul az önvizsgáló lélekállapot. A barátságoktól lassan az egyéni, igazi barát felé fordul. Feladatunk, hogy ebben a nehéz korszakban önmaga, indulatai és kapcsolatai egyre jobb „kezelését” segítsük. Ugyanakkor fontos ebben z életkorban a fiúknál a „fiúbanda”, lányoknál a barátnĘk köre. Kulcskompetenciák a NAT 2007 szerint: x anyanyelvi kommunikáció x a hatékony, önálló tanulás x szociális és állampolgári kompetencia x kezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Kulcskompetenciák a keresztény nevelés szükségessége szerint: x Tudatos, önálló és keresztény életvitel x Közösségépítés x Tudatos önnevelés keresztény léleképítés Kiemelt fejlesztési feladatok a NAT 2007 szerint: x énkép, önismeret x a tanulás tanítása x testi és lelki egészség x hon- és népismeret x európai azonosságtudat és egyetemes kultúra x aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés x gazdasági nevelés 2009/116. szám x környezettudatosságra nevelés x felkészülés a felnĘtt lét szerepeire A kiemelt fejlesztési feladatok kiegészítése a keresztény nevelés szükségessége szerint: x Kommunikáció – verbális és metakommunikáció x Konfliktuskezelés – társas kapcsolatok x Életvezetés – élet a családban és a társadalmi közösségben x családi életre való képesség a családi élet csapatmunka, összjáték x egészséges nemzettudat x személyes világkép és világnézet x tudatos jellemformálás – erények szokássá válása x empátia képességének fejlesztése x tudatosan vállalt keresztény életvitel x a megismert igazság vállalásának képessége x az önmagáért és másokért vállalt felelĘsség x közösségépítés képessége x értékorientált ízlés 2009/116. szám Tematikus összesített óraterv Óraszám: 37 óra / tanév 1 óra / tanítási hét Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Iskolánk 2. Ünnepeink 3. Családunk 4. Példaképeink 5. Egyházunk 6. Magyarságunk 7. Szabadságunk és értékeink 8. Értékek és erények 2009/116. szám I. témakör: Iskolánk FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép-önismeret Tanítás tanulása Aktív állampolgárságra nevelés Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Testi-lelki egészség Iskolánk története Hogyan tanuljunk hatodikban? Mit kezdjek a másik nemmel az iskolában? - jogos és jogtalan kritika és annak közlése - napirend gyĦjtĘmunka, beszélgetés, tanulásmódszer-tani foglalkozások iskolatörténeti „kutatások” Pályaorientációs kézés Családi életre nevelés Történelem, környezetismeret II. témakör: Ünnepeink FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Testi-lelki egészség Hon- és népismeret Aktív állampolgárságra nevelés Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Életvezetés – élet a családban és a társadalmi közösségben Kommunikáció – verbális és nonverbális kommunikáció - tolerancia fejlesztése Mindenszentek, Halottak napja - miért ünnep az ünnep? Miért jó ünnepelni? - miért lehet ünnep a temetés - hogyan ünnepeltek otthon, mi a te szereped benne? Más közösségek ünnepei - az ünnepet szebbé, meghittebbé tenni - beszélgetés - régi képek gyĦjtés - Néprajzi Múzeumba, skanzenbe látogatás Hittan Egészségtan 2009/116. szám III. témakör: Családunk FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Szociális és állampolgári kompetencia - tudatos, önálló és keresztény életvitel - közösségépítés - a család az a színtér számára, ahol megmutathatja értékeit és hibáit is. - viselje el, hogy szüleinek és a tanároknak is vannak hibái - ismerje fel és el saját hibáit is - igyekezzen kijavítani azokat A keresztény család - milyennek képzeled el leendĘ családodat? - hogyan készülsz az anyai, apai hivatásra? A szabadidĘ értelmes eltöltése beszélgetés, tablókészítés az ideális családról Önismereti és családismereti tesztek Erények – értékbörze játék Játékok tanítása Egészségtan Hittan Családi életre nevelés IV. témakör: Példaképeink Európai azonosságtudat és egyetemes kultúra Anyanyelvi kommunikáció Aktív állampolgárságra nevelés Tudatos, önálló és keresztény életvitel Közösségépítés - A szentek példája ma is hat - a szentek hétköznapi emberek voltak sok szempontból – követhetĘ a példájuk - Ki a szent? VédĘszentem Magyar szentek - beszélgetés - tablókészítés - idézetgyĦjtés - szentekrĘl készült filmbejátszások pl. Sacra Corona Napfivér HoldnĘvér Történelem Irodalom hittan 2009/116. szám V. témakör: Egyházunk FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Európai azonosságtudat és egyetemes kultúra Szociális kompetencia - Tudatos, önálló és keresztény életvitel - Konfliktuskezelés és társas kapcsolatok - Közösségépítés Kommunikáció – verbális és metakommunikáció Misszionáriusok – missziók régen és ma Küldetésünk van - keresztény fiatal viselkedése az utcán és más nyilvános helyen - róluk ítélik meg Jézust és a keresztényeket - a Misszió c. film megtekintése, megbeszélése - Lumen 2000 film epizódjai Hittan, történelem VI. témakör: Magyarságunk Hon- és népismeret Európai azonosságtudat és egyetemes kultúra Aktív állampolgárságra nevelés - ismerje meg, hogy hazánk Európa védĘpajzsa - ismerje meg hazánk néhány feltaláló, alkotó elméjét és legyen büszke rájuk - mit kaptunk a kereszténységtĘl - miért jó az, hogy mi magyarok és keresztények vagyunk egyszerre? Magyar feltalálók - gyĦjtĘmunka - tablókészítés magyar feltalálókról - történelem - hittan - természettudomány 2009/116. szám VII. témakör: Szabadságunk és értékeink FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Szociális és állampolgári kompetencia - a szabadság nem jelenti azt, hogy mindent szabad, - értékelje a korlátok védelmezĘ, megtartó tulajdonságát is Esztétikai – mĦvészeti tudatosság - tudjon felsorolni örök értékeket, amik nem változnak divatok szerint - a játékszabályok, mint értékek - tudja és értse meg, hogy nem mindig az az értékes, amit az emberek többsége annak tart A legfĘbb értékek –az élet, a szabadság, az emberi kapcsolatok, az egészség Az ember alkotta világ értékei – mĦvészetek, tudomány vívmányai, Hamis „értékek”, érték-rombolás, káros szenvedélyek - beszélgetés - kiscsoportos tevékenység, gyĦjtĘmunka KépzĘmĦvészeti- és fotóalbumok megismerése - sport, - tánc és drámajáték - mĦvészetek - egészségnevelés - drogprevenció VIII. témakör: Értékeink Énkép- önismeret Anyanyelvi kommunikáció Szociális kompetencia Konfliktuskezelés és társas kapcsolatok Tudatos keresztény életvitel Értékeink, erényeink Érzelmeink Akarati cselekvéseink és ezek viszonya - beszélgetés - kiscsoportos tevékenység, gyĦjtĘmunka - sport, - tánc és drámajáték - mĦvészetek 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes