Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 1531

5. évfolyam Az Angol nyelv tanulásának céljai a 5. évfolyamon Az 5. évfolyamon a beszédhallás, beszédértés területén elsősorban a tudatosság fokozása a cél. A szóbeli szövegalkotás során az élőbeszédhez hasonló kommunikáció érdekében tanítjuk az ún. töltelékszavakat. Az olvasás tevékenységen belül az olvasás tempójának és pontosságának fokozásán van a hangsúly. Az írás, helyesírás területén a tudatosság és a pontosság fokozása végett javíttatunk hibás szóalakokat is. A helyesejtésben tanultakat az 5. évfolyamon érvényesíteni kell a különböző szóbeli produkciók (versmondás, párbeszédek reprodukálása, hangos olvasás) során. A nyelvtanulási technikák további bővítése során a kétnyelvű szótárak használatára kerül a hangsúly. A nyelvészet/nyelvtan tanulása során egyre inkább törekedni kell a tudatosságra. Ezt az anyanyelvi ismeretek aktualizálásával, valamint a nyelvi műveletek rendszeres végzésével érjük el. Az irodalom tanulása során törekedni kell a művek sokféle irányú megközelítésére (rajz, bábozás, mimetizálás, pantomim stb.). A civilizációról való ismeretek tanulása során a tanulók szokjanak rá az önálló ismeretszerzésre. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. KOMMUNIKÁCIÓ A KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. Beszédhallás, beszédértés Beszédhallás, beszédértés fejlesztése TANÚ INKO 1.1. angol nyelvű hanganyag kiválasztása angol nyelvű hanganyag kiválasztása hallás után, más idegen nyelvű hanganyagok közül 1.2. angol és magyar nyelvű hanganyag összehasonlítása angol és magyar nyelvű hanganyag összehasonlítása: idegen emberek angol, illetve magyar nyelvű szövegének összehasonlítása; a tanuló saját, magnóra fölvett magyar, illetve angol nyelvű szövegmondásának összehasonlítása a hangképzés szempontjából; angol nyelvű szövegmondás egybevetése eredeti angol anyanyelvű szövegmondással; Érvényes kijelentéseket tud megfogalmazni saját magyar, illetve angol nyelvű szövegmondás különbségeiről, tekintettel a hangképzés eltéréseire. 1.3. angol nyelvű szövegmondás egybevetése eredeti angol anyanyelvű szövegmondással a tanuló saját, magnóra fölvett szövegmondásának összehasonlítása eredeti hangfelvétellel 2006/20/II. szám 1.4. értelmes egységek kihallása elhangzó angol szövegből (szegmentálás) órán nem tanult, a mindennapi életben szerzett ismeretekből származó szavak kihallása autentikus szövegből (televízió, rádió, magnófelvétel); az órán tanult lexikai egységek kihallása autentikus szövegből; az órán tanult lexikai egységek kihallása a tanár által előadott, ismeretlen szavakat is tartalmazó szövegből A tanult kifejezéseket, szerkezeteket felismeri elhangzó angol szövegből. Ismeretlen szavakat is tartalmazó, életszerű beszédhelyzetekben a fontos részleteket fel tudja ismerni, a helyzetnek megfelelő nonverbális, illetve angol nyelvű reakcióra képes. 1.5. ismert lexikai egységek megértése válaszadással utasítások megértése és visszajelzés: az utasítás végrehajtásával, az utasítás mimetikus eljátszásával, az utasítás szövegének magyarra fordításával, angol nyelvű verbális visszajelzéssel A tanárnak az óravezetésre vonatkozó utasításait megérti, azokra reagálni tud cselekvéssel. Az angol nyelvű óravezetés során használt fordulatokat megérti, azoknak megfelelően tud reagálni. 1.6. kérdések megértése és válaszadás kérdések megértése és válaszadás: verbálisan, angol nyelven, verbálisan, magyar nyelven, rajzolással, cselekvéssel (mimetizálással, gesztusokkal) Az ismert szituációkra vonatkozó kérdéseket megérti, ezekre válaszolni képes. Ismeretlen elemeket is tartalmazó, elhangzó szöveg megértését bizonyítani képes kérdésekre válaszolással, igaz/hamis állítások kiválasztásával, a szöveg globális jelentésének magyarra fordításával. 1.7. üdvözlés megértése és válaszadás üdvözlés megértése és válaszadás: verbálisan, angol nyelven a/ a napszaknak megfelelően , b/ a kommunikációs 2. személy életkorának, szociális szerepének megfelelően, nonverbális kommunikációs jelzésekkel A tanult párbeszédekből ismert helyzetekben a kezdeményezéseknek megfelelően tud reagálni. A tanult párbeszédekből ismert helyzetekben a kezdeményezéseknek megfelelően tud reagálni. 2006/20/II. szám 1.8. segítség felajánlásának megértése, válaszolás segítség felajánlásának megértése, válaszolás Angol nyelvű választ tud adni segítségkérésre, figyelmeztetésre. 1.9. figyelmeztetés megértése, válaszolás figyelmeztetés megértése, válaszolás Angol nyelvű választ tud adni segítségkérésre, figyelmeztetésre. 2. Szóbeli szövegalkotás Szóbeli szövegalkotás tanulása TANÚ INKO 2.1. A tanult anyagra vonatkozóan – egyszerű helyzetekben – információkat tud kérni és adni. Ki tudja fejezni a hálát, örömöt/bánatot, elégedettséget / elégedetlenséget, egyetértést/egyet nem értést a tanult nyelvi eszközökkel. Segítséget tud kérni, ki tudja fejezni a figyelmeztetést a tanult nyelvi eszközökkel ismert szituációkban. Képes a kapcsolatfelvételre és a kapcsolatzárásra életszerű szituációkban, gyerekkel és ismerős felnőttel. A tanult műfajokban önálló szövegalkotásra képes. Leíró szöveget képes mondani térről, élőlényről, tevékenységről mintaadás segítségével. önálló szövegalkotás kapcsolatfelvétel: beszélgetés kezdeményezése formális stílusban, informális stílusban; az ún. "small talk" fordulatainak alkalmazása gyerekkel szemben, felnőttel szemben; utasítások adása gyereknek, állatnak; kérés gyerekhez, felnőtthöz; kérdezés gyerektől, ismerős felnőttől, ismeretlen felnőttől; meghívás: gyerekek meghívása, ismerős felnőtt meghívása; értékkijelentések megfogalmazása: bókok, dicséretek társaknak, elégedettség/elégedetlenség kifejezése; töltelékszavak használata beszéd közben: töltelékszavak (You know..) tervezése félreproduktív szövegalkotás során; kapcsolatzáró formulák alkalmazása (Take care, I must be going now, It’s been nice to meet you, I think I have to go) gyerekkel, felnőttel; tevékenység leírás alkotása képről a Present Continuous Tense használatával; tevékenységleírás alkotása a Present Simple Tense használatával; leíró szöveg alkotása térről, élőlényről; segítség felajánlása, figyelmeztetés gyereknek, felnőttnek 2006/20/II. szám 2.2. Egyszerű mondatokat hibátlanul meg tud ismételni helyes kiejtéssel, hangsúllyal és intonációval. 10 új verset, mondókát, dalt el tud mondani memoriterként. A tanult párbeszédek egyik szerepét memoriterként el tudja mondani. Ismert szöveget reprodukálni tud helyes kiejtéssel, intonációval, hangsúllyal. Képes az önkorrekcióra. Ismert párbeszédek szerepeit el tudja játszani memoriterként. A tanult fordulatok segítségével, helyettesítéssel, bővítéssel, szűkítéssel új párbeszédeket tud kialakítani. A tanult mondókák, versek, dalok 80%-át helyes kiejtéssel elő tudja adni. szövegreprodukálás A párbeszédek témái: Az én világom, A család és a barátok - Ismeretlen gyerekek találkozása, bemutatkozás, lakóhely, szülők, testvérek megnevezése, életkor, szülők foglalkozásának megnevezése - Ismerős gyerekek találkozása egy/több ismeretlen gyerekkel, bemutatkozás, család bemutatása - Gyerek találkozása ismeretlen felnőttel, bemutatkozás, útbaigazítás kérése, kérdezés - Gyerek találkozása ismerős felnőttel, kérdezés, érdeklődés hogylét felől - Látogatóba érkezés, érdeklődés hogylét felől - Látogató fogadása, kínálás - Beszélgetés levelezőpartnerről, levelezésről, barátságról - Elbúcsúzás vendégség után, a vendéglátás megköszönése - Elbúcsúzás barátoktól, a legközelebbi találkozás megbeszélése - Elbúcsúzás új ismerőstől, a levelezéses kapcsolattartás megígérése Ház, lakás - Települési formák, lakástípusok,- tervrajz és alaprajz készítése Mindennapi életünk - Napirend Az iskola - Egy nap az iskolában Vásárlás - Mértékegységek,- postai szolgáltatások igénybevétele Étkezés - Terítés Időjárás - Társalgás az időjárásról Öltözködés - Személyleírás - Alkalomhoz illő öltözködés a szövegreprodukálás tanulása: autentikus szövegek reprodukálása (mondókák, dalok, versek); párbeszédek szövegeinek reprodukálása 2006/20/II. szám 2.3. félreproduktív szövegalkotás félreproduktív szövegalkotás tanulása: párbeszédek szövegeinek átalakítása azonos szófaj helyettesítésével; párbeszédek szövegeinek átalakítása szónál nagyobb szövegelem helyettesítésével (szószerkezet, tagmondat, mondat, bekezdés); párbeszédek szövegeinek átalakítása egyszerű mondatok összevonásával; mondókák szövegének átalakítása szó, szószerkezet, tagmondat helyettesítésével; olvasott szöveg tartalmának elmondása; tevékenység leírás mondása mintaadással, helyettesítéssel A tanult mesék tartalmát el tudja mondani szűkítéssel, tanári segítséggel. 3. Olvasás Az olvasás tanulása TANÚ INKO 3.1. néma, értő olvasás a néma, értő olvasás gyakorlása: utasítások olvasása, megértésük ellenőrzése az utasítások végrehajtásával; rövid terjedelmű, ismert lexikai egységeket tartalmazó didaktikus szövegek olvasása, megértésük ellenőrzése: rajzolással, magyar nyelvű kérdésekre adott válaszok segítségével, igaz/hamis állítások kiválasztásával, angol nyelvű kérdésekre adott válaszok segítségével; képregények olvasása Ismert szöveget el tud olvasni némán, a szöveg jelentésére vonatkozóan igaz/hamis állításokat képes kiválasztani. Feladatvégzés során az ismert utasításokat megérti önálló néma olvasással. Utasításokat, didaktikus szövegeket el tud olvasni némán és megértésüket igazolni tudja végrehajtással, rajzzal, angol nyelvű kérdésre angol nyelven adott válaszokkal, igaz/hamis állítások kiválasztásával. Néhány ismeretlen szót is tartalmazó rövid szöveget el tud olvasni némán, s képes a jelentés globális megértésére. 3.2. olvasástechnikai gyakorlatok olvasástechnikai gyakorlatok végzése: az olvasás pontosságának fokozása szavakon, szósorokon, mondatokon; az olvasás tempójának fokozása bővülő szósorokon, bővülő hosszúságú mondatokon 3.3. hangos olvasás gyakorlás után hangos olvasás gyakorlás után: utasítások felolvasása, mondókák, versek, dalok szövegeinek felolvasása, mesékből bekezdésnyi terjedelmű szöveg felolvasása, tankönyvi didaktikus szövegek felolvasása Ismert szöveget fel tud olvasni felkészülés után, helyes kiejtéssel és intonációval. A hibákat korrigálni képes tanári segítséggel. Ismert, 5-6 sornyi angol szöveget felkészülés után fel tud olvasni a helyesejtési normáknak megfelelően, tanári jelzésre önkorrekcióval. 3.4. hangos olvasás gyakorlás nélkül ("blattolás") hangos olvasás gyakorlás nélkül ("blattolás"): ismert utasítások felolvasása, ismert lexikai egységekből álló rövid mondatok felolvasása Ismert utasításokat, ismert lexikai egységekből álló egyszerű mondatokat felkészülés nélkül (blattolva) fel tud olvasni. 2006/20/II. szám 3.5. gyorsolvasási gyakorlatok gyorsolvasási gyakorlatok végzése: jelkeresés gyakorlása, hibakeresés gyakorlása, látószögnövelés gyakorlása, nyomdahibás szövegfoltok olvasása 3.6. olvasástechnikai hibák javítása olvasástechnikai hibák javítása: betű-, illetve hangkihagyás vagy -betoldás javítása, betűcsere javítása, mást olvasás javítása: betűkapcsolat helytelen ejtésének javítása 4. Írás, helyesírás Írás, helyesírás tanulása INKO 4.1. írástechnika az írástechnika gyakorlása szavak, számok másolásával, illetve diktálás utáni írásával: betűalakítás gyakorlása az angol kézírásnak megfelelően; betűkapcsolás gyakorlása az angol kézírásnak megfelelően; a számjegyek alakításának gyakorlása az angol kézírásnak megfelelően Ismert szavakat, szószerkezeteket, mondatokat le tud másolni helyes betűalakítással. Rövid, ismert szavakat le tud írni diktálás után. A feladatmegoldás során az akaratlagos írással leírt szavai felismerhetőek. Ismeretlen elemeket is tartalmazó mondatot hibátlanul tud másolni helyes betűalakítással. Ismert szavakat, egyszerű, rövid mondatokat le tud írni diktálás után, tanári segítséggel önkorrekcióra képes. Akaratlagos írás során legfeljebb egy-két betűcserét, betűkihagyást vagy betűtévesztést követ el. 4.2. szavak javítása kézírással írt, illetve nyomtatott szavak javítása: a betűtévesztés szempontjából, a betűkihagyás, illetve -betoldás szempontjából, a betűcsere szempontjából Ismert, hibásan nyomtatott szavakat javítani tud. 4.3. központozás (cím, címzés, dátum) a központozás (cím, címzés, dátum) gyakorlása: levélcímzések másolásával, levelek önálló címzésével 5. Írásbeli szövegalkotás Írásbeli szövegalkotás tanulása INKO 5.1. képeslapok írása képeslapok írása minta alapján, feladathelyzetben; képeslapok írása önállóan, életszerű helyzetben Képeslapot tud írni minta alapján, önállóan. Képeslapot tud írni tanári segítséggel. 5.2. levélírás barátoknak levélírás barátoknak: bemutatkozó levél írása minta alapján; bemutatkozó levél írása önállóan Bemutatkozó levelet tud írni minta alapján, önállóan. Minta alapján meg tudja címezni a levelet. Bemutatkozó levelet tud írni minta alapján, önállóan. Minta alapján meg tudja címezni a levelet. 5.3. leírás leírások készítése: rövid, néhány mondatos leírás készítése élőlényről, minta alapján, helyettesítéssel; rövid, néhány mondatos leírás készítése tájról, épületrészről, helyiségről, minta alapján, helyettesítéssel; leírás készítése helyiségről önállóan Leírást tud készíteni helyiségről, tájról, épületről, élőlényről, tevékenységről önállóan, minta alapján. Rövid, néhány mondatos leírást tud készíteni élőlényről, helyiségről minta alapján, helyettesítéssel. 6. Helyesejtés A helyesejtés tanulása 6.1. légzőgyakorlatok légzőgyakorlatok végzése 2006/20/II. szám 6.2. hangképzési és artikulációs gyakorlatok a szókezdő hangkapcsolatok képzésének gyakorlása angol nyelvi egységek utánmondásával szavakon, szószerkezeteken, mondatokon, autentikus szövegeken; az összevont alakok kiejtésének gyakorlása: a/ személyes névmások b/ birtokos szerkezet (I've got, She's got stb.) 6.3. hangsúlygyakorlatok a hangsúlyos és hangsúlytalan szótagok váltakozásának megfigyelése és gyakorlása utánmondással, szövegreprodukálás, illetve hangos olvasás során szavakon, szószerkezeteken, mondatokon, autentikus szövegeken; erős és gyenge alakok észlelése; a mondathangsúly gyakorlása utánmondással, szövegreprodukálás, illetve hangos olvasás során 6.4. hanglejtési gyakorlatok alapvető hanglejtési minták követése utánmondással, szövegreprodukálás, illetve hangos olvasás során a/ Tune I. b/ Tune II. 6.5. gyorsasági gyakorlatok gyorsasági gyakorlatok végzése 6.6. ritmusgyakorlatok ritmusgyakorlatok végzése: mondatépítkezés gyakorlása (bővülő mondat egyenletes ritmussal) 6.7. hangerőváltás hangerőváltás gyakorlása 6.8. időtartam gyakorlatok időtartam gyakorlatok végzése 6.9. kiejtést segítő mintasorok kiejtést segítő mintasorok olvasása 6.10. mondókák, versek és prózai szövegek reprodukálása mondókák, versek és prózai szövegek reprodukálása a helyesejtési szabályoknak megfelelően 6.11. helyesejtési hibák javítása tanulótársak elhangzó helyesejtési hibáinak észlelése; tanulótársak elhangzó helyesejtési hibáinak javítása; saját elhangzó helyesejtési hiba észlelése; saját elhangzó helyesejtési hiba javítása II. NYELVTAN, NYELVÉSZET NYELVTAN, NYELVÉSZETI ISMERETEK TANULÁSA 1. Nyelvi műveletek Nyelvi műveletek végzése 2006/20/II. szám 1.1. kérdezés, válaszolás a kérdezés, válaszolás gyakorlása A kérdezést, válaszolást el tudja végezni ismert szövegen, tanári segítséggel, önkorrekcióval. A kérdezést, válaszolást önállóan el tudja végezni ismert szövegeken. 1.2. bővítés a bővítés gyakorlása A bővítést el tudja végezni ismert szövegen, tanári segítséggel, önkorrekcióval. A bővítést önállóan el tudja végezni ismert szövegeken. 1.3. szűkítés a szűkítés gyakorlása A szűkítést el tudja végezni ismert szövegen, tanári segítséggel, önkorrekcióval. A szűkítést önállóan el tudja végezni ismert szövegeken. 1.4. helyettesítés a helyettesítés gyakorlása: azonos szófajjal, névmással, a lexika szintjén (szinonima, antoníma), a kommunikációs tényezők szerint (személy, cselekvés, idő) A helyettesítést el tudja végezni ismert szövegen, tanári segítséggel, önkorrekcióval. A helyettesítést önállóan el tudja végezni ismert szövegeken. 1.5. átalakítás az átalakítás gyakorlása Az átalakítást el tudja végezni ismert szövegen, tanári segítséggel, önkorrekcióval. Az átalakítást önállóan el tudja végezni ismert szövegeken. 2. A nyelv szerkezete Ismeretek szerzése a nyelv szerkezetéről 2.1. koherenciateremtés a koherenciateremtés tanulása névmásítással, tematikus főnevek alkalmazásával, időrendet kifejező kötőszavakkal (after that, then) Törekszik a koherencia megteremtésére a szövegalkotás során. 2.2. szórend a szórend szerepének felismerése átalakítás során (kijelentőből kérdő mondat Present Continuous igeidőben) Törekszik a helyes szórend alkalmazására angol nyelvű mondatokban. Törekszik a helyes szórend alkalmazására angol nyelvű mondatokban. 3. Nyelvtanulási technikák Nyelvtanulási technikák megismerése, elsajátítása 3.1. a rendszeres önálló tanulásra való beállítódás a rendszeres önálló tanulásra való beállítódás házi feladatok rendszeres önálló megoldása révén 3.2. az eltérő íráskép és hangalak kezelése az eltérő íráskép és hangalak kezelésének megtanulása A fonetikai jeleket önállóan ki tudja olvasni. 3.3. a tömegkommunikációs eszközök felhasználási lehetőségei a tanulásban tömegkommunikációs eszközök felhasználása a tanulásban 3.4. könyvtárhasználat könyvtárhasználat tanulása 3.5. szótanulási technika szótanulási technika elsajátítása Vezetni tudja a szótárfüzetét tanári ellenőrzéssel. 3.6. a kétnyelvű szótárak használata bevezetés a kétnyelvű szótárak használatába El tud igazodni a kétnyelvű szótárakban. 3.7. angol nyelvű instrukciók megértése a feladatok végrehajtásához szükséges angol nyelvű instrukciók megértése 2006/20/II. szám 4. Leíró nyelvészeti és nyelvhasználati ismeretek Leíró nyelvészeti és nyelvhasználati ismeretek megszerzése 4.1. az egyszerű jelen idő (Present Simple) az egyszerű jelen idő (Present Simple) tanulása Tud egyszerű jelen idejű állító mondatokat alkotni ismert szavakból, minta alapján. Az egyszerű jelen időt helyesen használja ismert szövegben, helyzetben. Tanári segítséggel önkorrekcióra képes. 4.2. az egyszerű jövő idő (Simple Future) az egyszerű jövő idő (Simple Future) tanulása Az egyszerű jövő időt helyesen használja ismert szövegben, helyzetben. Tanári segítséggel önkorrekcióra képes. 4.3. sorszámnevek a sorszámnevek tanulása 4.4. dátum dátum kifejezése 4.5. szófajták: a főnévi igenév a főnévi igenév tanulása 4.6. MUST a MUST használatának tanulása A MUST-ot helyesen használja ismert szövegben, helyzetben. Tanári segítséggel önkorrekcióra képes. 4.7. WANT + to infinitive a WANT + to infinitive használatának tanulása A WANT+to infinitive szerkezetet alkalmazni képes a tanult mondatokban. A WANT + to infinitivet helyesen használja ismert szövegben, helyzetben. Tanári segítséggel önkorrekcióra képes. III. IRODALOM, MŰELEMZÉS ISMERKEDÉS IRODALMI MŰVEKKEL, VALAMINT AZ ELEMZÉSÜKHÖZ SZÜKSÉGES IRODALOMELMÉLETI ALAPFOGALMAKKAL 1. Irodalmi művek Irodalmi művek olvasása MÁS 1.1. brit mondák, mesék magyar fordításai: Leir (Lear) király mondája Sir Thomas Malory: Kard a kőben (Arthur király mondaköre) Robin Hood Sir Walter Scott: Ivanhoe Milne: Micimackó Lewis Caroll: Alice Csodaországban brit mondák és mesék olvasása magyar nyelven El tudja olvasni egy monda és egy mesekönyv egy fejezetét magyar nyelven. El tudja olvasni a megadott magyar nyelvű angol irodalmat. Olvasmányairól olvasónaplót tud vezetni. 1.2. lírai alkotások: A. Milne versei a "When We Were Very Young" vagy a "Now We Are Six" című köteteiből lírai alkotások olvasása angol nyelven 2. Irodalmi művek reprodukálása Irodalmi művek reprodukálásának tanulása 2.1. vers, mondóka reprodukálása a tanult versek, mondókák reprodukálása a helyesejtés szabályainak megfelelően 2006/20/II. szám 2.2. prózarészletek reprodukálása a tanult prózarészeltekből rövid bekezdésnyi (4-6 sornyi) reprodukálása a helyesejtés szabályainak megfelelően 3. Irodalmi művek elemzése Angolul használatos szakkifejezések: biography, comedy, epic, fable, fiction, metaphor, novel, plot, short story, simile, stanza, tragedy, genres, lyric, drama, narrative, legend, joke, scenery, moral, poetry Irodalmi művek elemzésének tanulása A műelemzés során megtanult angol szavakat fel tudja ismerni, meg tudja érteni saját szövegkörnyezetükben. IV. CIVILIZÁCIÓ ISMERETEK SZERZÉSE AZ ANGOL NYELVŰ CIVILIZÁCIÓRÓL 1. Országismeret Az országismeret tanulása EU 1.1. földrajz az Amerikai Egyesült Államok határai, tengerek, nagy folyók, tavak, vízesések, hegységek, sivatagok, tűzhányók, gejzírek megnevezése angolul; néhány amerikai nagyváros megnevezése és megkeresése térképen (Washington D.C., New York, San Francisco, Chicago, New Orleans, Miami) Felismeri térképen az Amerikai Egyesült Államok határait. Néhány nagy amerikai várost meg tud nevezni és térképen meg tud mutatni. Meg tudja nevezni, térképen meg tudja keresni az USA határait, főbb természeti képződményeit, néhány nagyvárosát. 1.2. politika és jog az USA államformájának és hivatalos politikai elnevezésének megtanulása Ismeri az USA hivatalos politikai elnevezését, meg tudja nevezni és fényképről felismeri az USA elnökét. 1.3. oktatás ismeretek tanulása az angolszász országok iskolaévéről, az amerikai és brit iskolák tantárgyairól Az angolszász iskolaévvel, tantárgyakkal kapcsolatban tanult ismereteket el tudja mondani magyar nyelven. Ismertetni tudja az angol iskolaévvel, tantárgyakkal kapcsolatos tényeket egyszerű angol mondatokkal. 1.4. társadalomismeret az USA vezető politikusai nevének megtanulása, fényképük bemutatása 1.5. a média az angol és amerikai kultúrával kapcsolatos műsorok figyelése a televízióban, rádióban; Nagy-Britanniával, illetve az Egyesült Államokkal kapcsolatos újságcikkek, képek gyűjtése; képeslap-, folyóirat és bélyeggyűjtés Nagy-Britanniával, illetve az Egyesült Államokkal kapcsolatos újságcikkeket, képeket, képeslapokat gyűjt. Nagy-Britanniával, illetve az Egyesült Államokkal kapcsolatos újságcikkeket, képeket, képeslapokat gyűjt. 2. Mindennapi élet, szokások Ismerkedés a mindennapi élettel, szokásokkal MÁS HON EU 2.1. angol és amerikai termékek angol és amerikai termékek címkéinek gyűjtése 2.2. posta postai címzés, a postai szolgáltatások igénybevétele 2006/20/II. szám 2.3. étkezési szokások, gasztronómia éttermek: hagyományos, gyorséttermek, nemzetközi konyhák, éttermi hálózatok megismerése 2.4. illemszabályok az étkezéssel, evőeszközök használatával kapcsolatos illemszabályok megismerése; beszélgetések tabutémáinak (hölgyek kora, családi állapota, kereseti viszonyok) megismerése Az étkezéssel, terítéssel kapcsolatos illemszabályokat ismertetni tudja magyar nyelven. Föl tudja sorolni a tabutémákat. Ismeri az étkezéssel kapcsolatos illemszabályokat és a beszélgetések tabutémáit. 2.5. hagyományok, ünnepek ismeretek tanulása a Pancake Day-ről; a Christmas: Xmas Eve, Xmas Day, Boxing Day megismerése; az amerikai himnusz első motívumának megtanulása; az amerikai címer lerajzolása, kiszínezése 3. Zenei, képzőművészeti és építészeti ismeretek Zenei, képzőművészeti és építészeti ismeretek szerzése: gyermekdalok és játékok tanulása (A játékok listáját lásd a

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes