Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 7321

7. évfolyam A Bevezetés a természettudomány alapjaiba tanulásának céljai a 7. évfolyamon Célunk, hogy a diákok ismerjék, értékeljék, gyakorolják, ismerjék fel az információk helyes használatát a módszerek vonatkozásában. Munkánk a módszertani tudás megtanulására épül, továbbá annak az attitűdnek a formálását helyezi előtérbe, ami szerint az alapos tudományos munka végezhető. A kijelentések igazságtartalma vizsgálatának, a vizsgálati eredmények elemzésének különösen jelentős szerepet szánjunk. A hetedik évfolyamban a tudás megszerzésének eszközeire és módszereire vonatkozó ismeretek kifejtésére, megtanítására, megtanulására, tapasztalatszerzésre kerül sor. Jelmagyarázat:  Az egyes tantervi sorok számjelzete alatt látható szürke mezők azt jelzik, hogy a mezőhöz tartozó sorok az adott tevékenységosztály magvát jelölik, azokat semmiként nem javasolt kihagyni a helyi tantervek készítőinek.  A tiszta fehér mezőben szereplő jelzetekkel jelölt sorok olyan tantervi részleteket jelölnek, amelyek közül az adaptálók, a helyi tantervkészítők szelektálhatnak, elhagyhatnak, vagy helyettesíthetik azokat a kontextusnak megfelelő más elemekkel. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. A TUDOMÁNY SZEREPE ISMERETEK TANULÁSA A TUDOMÁNY SZEREPÉRŐL 1. A tudomány szerepe Ismeretek tanulása a tudomány szerepéről 1.1. A tudomány szerepe Ismeretek tanulása a tudomány szerepéről, annak értelmezése a technikai és a társadalmi folyamatokban Helyesen értelmezi a tudomány szerepét a technikai folyamatokban, arról írásban és szóban be tud számolni. Helyesen értelmezi a tudomány szerepét a technikai és a társadalmi folyamatokban, arról írásban és szóban be tud számolni. 1.2. Átfogó tudásrendszer Ismeretek tanulása a természet egységére vonatkozó elképzelésekről A tudomány egységes rendszerként való értelmezéséről be tud számolni A tudásrendszerek eltérő véleményeknek adnak helyet. Ennek jelentőségét írásban és szóban ki tudja fejteni. II. A TUDOMÁNYOS MUNKA ISMERETEK A TUDOMÁNYOS MUNKA NÉHÁNY JELLEGZETESSÉGÉRŐL 1. A tudományos munka követelményei, eszközigénye Ismeretek tanulása a tudományos munkáról 1.1. A tudományos munka irányulása Ismeretek tanulása a tudományos munka valóságnak megfeleltetett, hiteles ismeretekre, tudás létrehozására irányulásáról Helyesen értelmezi szóban és írásban a tudomány hitelességének fogalmát A tudomány eszközeinek a tudás hitelessége érdekében való felhasználásáról helyesen be tud számolni. 2006/20/II. szám 1.2. Az alkimisták tapasztalatszerzési módszerei Ismeretek tanulása az alkimistát vegykonyhájáról. Fel tud sorolni több olyan eszközt és eljárást, melyet az alkimisták alkalmaztak. Az alkimisták munkacélját helyesen ismerteti szóban vagy írásban, helyesen mérlegeli az alkimisták jelentőségét. 1.3. A klasszikus tapasztalatszerzési módszerek Ismeretek tanulása a klasszikus kémiai laboratóriumról Helyesen mutatja be a klasszikus XX. századi kémiai laboratóriumot. A klasszikus laboratórium eszköztárát és módszereit helyesen ismerteti, rá tud mutatni arra, hogy a kémia új kutatási területeinek laboratóriumai a klasszikus laboratóriumok mellett kaptak helyet. 1.4. A tapasztalatszerzés eszközei és módszerei Ismeretek tanulása a tapasztalatszerzés eszközeinek és módszereinek változásáról Példát tud mondani az eszközök és a módszerek változására. Sok példával tudja bemutatni az eszközök és a módszerek egymást kiegészítő hatását, használatba kerülésüket, lehetőségeik kimerítését és használaton kívül helyeződésüket 1.5. Multimédia használata Ismeretek a multimédiás eszközök használatáról A multimédia fogalmát helyesen használja, CD-t meg tud nyitni, adott programrészt el tud érni. A multimédia jellemzőit, lehetőségei helyesen ismerteti, kifejti a multimédia eszköztár elemeit, hasznát helyesen értékeli, látja a korlátjait is. 1.6. Az elektronikus munkaeszközök Ismeretek tanulása az elektronikus munkaeszközökről, felhasználásuk helyéről. A szöveges információkon túl ismeri a gépek további jelfeldolgozó néhány lehetőségét, különös tekintettel a mérő és diagnosztikai eszközökre. Példával, érvekkel tudja alátámasztani az elektronikus diagnosztizálás és mérési eljárás kiválóságát, nélkülözhetetlenségét a természettudományos munkában. 1.7. A megfigyelések, mérések, kísérletek során nyert adatok áttekinthető rendszerezése, a vizsgálódások eredményeinek pontos megfogalmazása Ismeretek tanulása a mérések eredményeinek rendszerezéséről, pontos megfogalmazásáról. A függvényábrázolás elemeit pontosan meg tudja nevezni. Érti, és be tudja mutatni adott adategyüttes ábrázolását, saját maga képes megtervezni egy elkészítendő grafikon értékkészletét. 1.8. A vizsgálatok, kísérletek során nyert adatok ábrázolása diagramokon, grafikonokon, a kész diagramok, grafikonok adatainak leolvasása, értelmezése Ismeretek tanulása az egyszerű adatkapcsolatok ábrázolásáról. Pontosan érti a függő és a független változó fogalmát Adott értékkészletből képes felrajzolni az adatokat ábrázoló grafikont. 1.9. Könyvtár és további információhordozók felhasználása Ismeretek tanulása a könyvtárhasználatról és az AVe médiák használatáról Ismeri az adatgyűjtés hagyományos könyvtári módját. Ismeri és kipróbálja az adatgyűjtés modern elektronikus formáit is, arról képes a helyi lehetőségeket írásban vagy szóban összefoglalni. 2006/20/II. szám 1.10. Valóságra vagy modellekre épülő makettek Ismeretek tanulása valóságos vagy csupán elképzelt összefüggések makettben való megjelenítéséről Érti a makett fogalmát, képes arról saját tapasztalatai köréből példákat hozni. Meg tudja különböztetni a makettet más tárgyaktól, el tudja különíteni az utánzat, másolat, modell fogalmától, arról írásban, rajzok alkalmazásával képes beszámolni. 1.11. Méréshatárok, mérési pontosságok Ismeretek tanulása mérési határokról és a mérési pontosságról Legalább egy példán illusztrálni tudja a méréshatár és a mérési pontosság fogalmát. Több példán illusztrálja a mérési határ és a mérési pontosság fogalmát. Helyesen érvel az eszközök értéke és a módszerek használhatósága szempontjából egy széles méréshatárú, nagy mérési pontosságú eszközzel kapcsolatban, arra példát tud mondani. 1.12. Kibernetikai módszerek Ismeretek tanulása a ’fekete dobozról’ A fekete dobozról helyesen tud beszélni. Rá tud mutatni arra, hogy fekete doboz munkamódszere mire alkalmas és mire nem alkalmas valamely fekete doboznak tekintett rendszer belső folyamatainak feltárásakor, ezt érvekkel tudja alátámasztani. 1.13. Irányítástechnika Ismeretek tanulása az irányításról továbbá a blokkdiagramokról, folyamatábrákról Pontos fogalmakkal tud beszámolni a vezérlés és a szabályozás különbségéről Fel tudja rajzolni és pontosan meg tudja fogalmazni az irányítás egyes szakaszait, azok egymáshoz kapcsolódását jellemezni képes. 1.14. A függvény, a mátrix, a statisztika ábrázolási eszközei, az eredmények ábrázolása, értelmezése. Ismeretek tanulása az ábrázolás összetettebb formáiról, adott ábra értelmezéséről. Ábrázolni tudja a megkapott adatokat, az egymással összefüggésbe hozható elemeket. Szóban vagy írásban pontosan meg tudja fogalmazni adott ábra adatainak és összefüggéseinek jelentését, valamint azokat helyesen értelmezi. 1.15. Rendszerek Ismeretek tanulása a rendszerekről Jellemezni tudja a rendszert, több rendszert egymással kapcsolatba tud hozni. Példákkal illusztrálni tudja a rendszer megvalósulását, több valóságos rendszer kapcsolatát, és rá tud mutatni a rendszerek kapcsolódásának egyes kritikus elemeire. 1.16. Szerveződési szintek Ismeretek tanulása a természettudományokban vizsgált rendszerek szerveződési szintjeiről Helyesen fogalmazza meg a szint fogalmát és ismertető jegyeit Példákkal tudja bemutatni a szintek jelentőségét, a természettudományos gondolkodásmód szerint értelmezni tudja a szintek összefüggéseit, a látásmód mesterséges mivoltát helyesen értékeli. 2006/20/II. szám III. ESZKÖZÖK ÉS MÓDSZEREK A TUDOMÁNYTÖRTÉNET- BŐL ISMERETEK TANULÁSA AZ ESZKÖZÖKRŐL ÉS A MÓDSZEREKRŐL A TUDOMÁNYTÖRTÉNETBŐL 1. Eszközök és módszerek a tudománytörténetből Ismeretek tanulása az eszközökről és a módszerekről a tudománytörténetből 1.1. Görög tudósok mérése a Föld alakjára vonatkozóan Ismeretek szerzése a Föld alakjára vonatkozó görög mérési módszerekkel kapcsolatban. Érti és ismertetni tudja a Föld alakjára vonatkozóan a görög tudósok mérését Meg tudja magyarázni a görögök mérésmódszerének lényegét. 1.2. Problémamegoldás és az élettani állapot összefüggése egy hagyományból vett példa segítségével Ismeretek tanulása a benzolt szerkezetének szájhagyomány szerinti felfedezéséről Ismeri és helyesen ismerteti Kekülé felfedezését a benzol molekula szerkezetéről. A relaxált állapot magyarázatként való elfogadásáról írásban és szóban ki tudja fejteni álláspontját, a hihetőség és a hiendőség között képes különbséget tenni. 1.3. Eötvös József ingája és a talajban lévő tömeg eltérések vizsgálata Ismeretek tanulása Eötvös József problémafelvetéséről, a problémamegoldásban használt eszközről Néhány mondatban helyesen ismerteti Eötvös József kísérleti célját és kísérletét. Érti, arról helyesen ír vagy szól, hogy miért, milyen körülmények között végezte Eötvös a fizikai kísérleteit. 1.4. A scanning-mikroszkóp feltalálása Ismeretek a scanningmikroszkóp feltalálásáról, és a tudományos kutatásban betöltött szerepéről Be tud számolni a pásztázó mikroszkóp újszerűségéről, és példát tud mondani alkalmazási területeire. Ismeri a pásztázó elektronmikroszkóp működési elvét, alkalmazási területeinek más mikroszkóp működési területével való kapcsolódásáról be tud számolni. 1.5. Watson és Crick DNSmakettje Ismeretek tanulása arról, hogy Watson és Crick DNS-makettje a valóságos kémiai szerkezet felderítésének eszköze volt Ismeri a makett fogalmát, a makettépítés jelentőségére rá tud mutatni a DNS szerkezetének felderítésében Több példát tud mondani a makettek készítésének értelméről és felhasználhatóságáról, pl. az építészet, a gépek, az ipari létesítmények jobb megismerésére, tanulásra, esztétikai okokból, múzeumi-turisztikai bemutatás céljából Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes