Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2010-1 (Year: 2010, Number: 1)
Era: contemporary
Section: „3. számú melléklet a 17/2004. (V. 20.) OM rendelethez
Paragraph Index: 1505

3. Szabad beszélgetés (a témalistában szereplő témakörökben). Szóbeli értékelés és százalékos eredményhirdetés. A tanuló egész éves munkáját érdemjeggyel zárjuk – ennek része a vizsgaeredmény is. Eszközök, módszerek, tankönyvek Ajánlott tankönyvek: A kommunikatív nyelvoktatásra épülő kurzuskönyvek ajánlhatók, melyek integráltan fejlesztik az alapkészségeket, autentikus hang- és szöveganyagra épülnek, tematikájában, szemléletében megfelelnek a korcsoportnak. Fontos, hogy érdekesek, vonzóak legyenek, és elegendő lehetőséget biztosítsanak a gyakorlásra. Segédanyagok: Egy- és kétnyelvű szótárak, szintezett és autentikus olvasmányok, magazinok, újságok, on-line segédanyagok és programok Módszerek és szervezési feladatok (javaslat) A nyelvi órák legyenek változatosak, a frontális munkát csoport és páros munka is színesítse. Az órákon kiemelt szerepet kapjon a beszédkészség fejlesztése. Az íráskészség fejlesztésére a tanuló rendszeresen kapjon (a nyelvtanulás kezdetétől) otthon végezhető feladatot. A motiváció fenntartása kiemelt feladat, a tanár tegyen meg mindent azért, hogy a tanuló a világgal szemben nyitott legyen és jelentsen számára örömet a nyelvtanulás. NÉMET NYELV Célkitűzések Korunk fő követelményei közé tartoznak a gyors információszerzés és csere, a tudomány, a technika fejlődésének naprakész követése, melyhez a nyelvtudás elengedhetetlenül szükséges. Ezért fontos a nyelvtanulási stratégiák megerősítése illetve bővítése. Kapjon a tanuló olyan motivációt, mely lehetőséget nyújt képességei és készségei optimális fejlődésére, a német nyelvű országok kultúrájának megismerésére. A témakörök és tartalmak esetleges átcsoportosítására, bővítésére lehetőség van, azonban a tanulók életkori sajátosságait, műveltségi szintjét is figyelembe kell venni. A foglalkozásokon az érdekes, kreatív feladatoknak legyen döntő szerepe. A fogalmak elsajátíttatása olyan folyamatos tevékenykedtetés, munkáltatás eredménye legyen, mellyel a nyelvi struktúrák készség szinten való használata megszilárdítható illetve automatizálható legyen. Ezek a célok csak az itt tanító tanárok napi szinten történő együttműködésével valósíthatók meg. Ez egy újfajta tanári hozzáállást, sok empátiát, szervezést, és munkát igényel. A tanulási folyamatokban kiemelten fontos a kollégiumi csoportvezetővel való kapcsolattartás, mert csak így követhető a tanuló fejlődése, tárhatók fel felkészüléskor a felmerülő problémák, és ezáltal juthat a tanuló még több segítséghez ( felzárkóztatás, korrepetálás, „képzési hétvégék” stb.). A tanév végére rendelkezzen a tanuló olyan megbízható német nyelvi alapokkal, melyek segítségével biztonsággal elsajátítja a továbbhaladáshoz szükséges nyelvi eszközöket, ezeket folyamatosan használja nyelvórai munkájában, illetve ezek segítségével önálló haladásra is képes legyen. A német nyelv tanulása általában is növelje nyitottságát a másság elfogadásához. A négy alapvető nyelvi készség minden témakörben fejlesztésre kerül. A tanuló nyelvtudása érje el az EU A1- A2 vagy azokat megközelítő szintet. Általános fejlesztési követelmények Elsősorban a tanulás fontosságát, a jól végzett munka örömét ismerje meg a tanuló, hogy így megkedvelje az idegen/ német nyelvet is. Ehhez kapjon ösztönzést, sok személyre szabott feladatot, lehetőséget tudása kipróbálására. Növekedjen a tanuló aktivitása, önbecsülése, önismerete. Tudjon társaival együttműködni. Legyen képes fantáziája segítségével tapasztalatait, élményei körét bővíteni. Tudja a munkájához szükséges tan- és segédeszközöket adekvát használni. Fejlesztési követelmények a négy alapkészség területén: Hallott szöveg értése A tanuló x értse meg az ismert nyelvi eszközökkel közölt utasítást x arra megfelelően reagáljon x azonosítsa kb. 100 szavas köznyelvi szövegben a kért információt x ismeretlen nyelvi elemet meg tudjon határozni a jórészt ismert (85- 90% ) elemek segítségével Beszédkészség A tanuló x megérti és megválaszolja a személyéhez vagy a környezetéhez kapcsolódó egyszerűbb struktúrájú általános beszédtempóban folyó közléseket x ismert témájú, életkori sajátosságainak megfelelő, vagy érdeklődési körébe tartozó témákban kommunikálni tud. x egyszerű, összefüggő szöveget (pl. leírás, levél stb.) képes alkotni a mindennapi élethez kapcsolódó témákban. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes x az írott vagy nyomtatott szöveget (kb. 100 szó) elolvasni, megérteni, vagy értelmezni. x a szöveg információit egymástól elkülöníteni. x a számára fontos információt kikövetkeztetni. Íráskészség A tanuló legyen képes x a mindennapi tapasztalataihoz, élményeihez és tevékenységeihez kapcsolódó szöveget (kb. 100 szó) megszerkeszteni. x A szöveg szerkesztéséhez ismerjen és alkalmazzon alapvető formai és tartalmi követelményeket. Témakör Téma Tartalom Tevékenység Tudás- és képességterületek Kapcsolódás egyéb programokhoz

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/7329b4f3e9e299090f09eb5f8d4d93e3e0bd4498/dokumentumok/7a31f587703ba0815b40a53569b4bf7f7e834456/letoltes