Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [1. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 33

2. évfolyam Belépõ tevékenységek Egyéni élményfeldolgozás. A kifejezõeszközök (vonalak, foltok, színek, felületek, ritmusok, síkbeli és térbeli formák) árnyaltabb alkalmazása. Mûalkotások megismerése, alkotók és mûvek megnevezése. Ábrázolás közvetlen szemléletre támaszkodó emlékezet alapján. Képzetépítés, az egyéni formakincs gazdagítása érzéki-tapasztalati úton, a természet és a mesterséges környezet látványának és emberi gesztusok megfigyelésével. Tárgyformálás, díszítés, a tárgyalkotó folyamat, forma és rendeltetés viszonyának tapasztalati megismerése. TÉMAKÖRÖK, TARTALMAK, TEVÉKENYSÉGEK Kifejezés, képzõmûvészet Nyelv Árnyaltabb vizuális minõségek (többféle színárnyalat, vonalvastagság, szabályos és szabálytalan forma). Formák, színek szimmetrikus elrendezése, egyensúly. Egyszerû vonal, folt-, színritmusok. Alkotás Személyes és közös élmények képi-plasztikai feldolgozása. Elképzelt jelenet ábrázolása rajzban, festményben, szoborban. Mûvészeti élmény (pl. bábszínház) megjelenítése síkban, térben. Befogadás Egymás munkáinak és mûalkotások megfigyelése, az élmény összetevõinek (pl. anyag, forma, tér, szín, elhelyezés, téma) megbeszélése. A legismertebb festészeti mûtípusok (pl. csendélet, portré) megismerése, felismerése. A körplasztika és a dombormû jellemzõinek összevetése (azonosságok, különbségek). Néhány festmény és szobor alkotójának, a mû címének megnevezése. Vizuális kommunikáció Nyelv A síkbeli ábrázolás elemei (pontok, vonalak, foltok, színek). A vonalfajták (egyenesek, görbék, vékonyabbak, vastagabbak, határolók és felületkitöltõk). Alkotás Élõlények, tárgyak ábrázolása közvetlen szemlélet és emlékezet alapján. Mimika, grimasz tanulmányozása, utánzása. Érzés, személy megjelenítése. Változások tudatosan megfigyelt vizuális jellemzõinek megjelenítése (pl. évszak, idõjárás). Saját információközlõ jelek létrehozása (pl. a tornazsák, az öltözõszekrény megjelölésére). Befogadás, megismerés Élõlények, tárgyak adott szempontok szerinti vizsgálata (pl. anyag, jellemzõ forma és szín). Egyszerû, mindennapi magyarázórajzok, jelek értelmezése, megfejtése (pl. tankönyv ábrái). Karakteres emberi gesztusok (testbeszéd, mimika) olvasása. Tárgy- és környezetkultúra Nyelv Funkcionális és díszítõ formálás. A díszítés mintái, elemei. Alkotás Tárgyak készítése könnyen alakítható anyagokból (pl. játékhoz, ünnephez, meséhez). Csomagolás készítése mintakövetéssel, csomagolóanyag díszítése egyénileg (pl. ajándékhoz). Környezetalakító tevékenység. Befogadás Köznapi és ünnepi tárgyak formája, díszítése és rendeltetése közötti összefüggések. Tárgyak megadott szempontok szerinti csoportosítása, vizsgálata. Közismert tárgyak üzenetének megfejtése. Technikák Ceruza-, filctoll-, golyóstoll-, kréta- és ecsetrajz. Vízfestés és vegyes technikák. Formálás agyagból, plasztilinbõl (pl. mintázás, hurkafelrakás, formába nyomás, pecsételés). (Origami jellegû) papírhajtogatás. Papírvágás, ragasztás. Dúckészítés, nyomtatás, nyomhagyás (pl. papír, termés, levél) Egyeszû bábkészítési technikák (pl. síkbáb, ujjbáb, hengerbáb) Fonás, nemezelés. – Megismertetésre, elemzésre ajánlott mûalkotások A mû kiválasztását témában és technikában egyaránt a tananyag feldolgozáshoz igazítsuk! 1–2. osztályban: Steindl Imre: Országház, Thököly vár–Késmárk, Medgyessy Ferenc: Anyaság, Kolozsvári testvérek: Szt. György szobra, Kovács Margit: Szamaras, Sámson dombormû, Szõnyi István: Este, Csontváry Kosztka Tivadar: Mária kútja, Pablo Picasso: Maia arcképe, Ferenczy Noémi: Noé bárkája–gobelinrészlet, Népmûvészet: Kispaládi parasztház, Cifraszûr, Bölcsõ, Csengõs népi játék A továbbhaladás feltételei A tanuló továbbhaladását a vizuális képességek elért színvonala nem akadályozhatja meg. Második osztály végére a tanulók általában ki tudják fejezni élményeiket, meg tudnak rajzolni egyszerû helyzeteket, változásokat, a képelemeket el tudják rendezni, egyszerû tárgyakat tudnak készíteni. Több színárnyalatot használnak, képesek mintaképzésre, sorolásra. Meg tudnak nevezni néhány mûalkotást és mûvészt, meg tudják indokolni, mi a használati és a dísztárgy között.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/69faaa30923f18c966333a63b79ab2d66a83adbc/dokumentumok/05042b60c96755fdec94db0ecfff17417a66413f/letoltes