Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-56 (Year: 2009, Number: 56)
Era: 2004-2010
Section: [Melléklet a 40/2002. (V. 24.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 438

8. Li~ni stav prema jeziku Povezanost subjekta sa jezikom, reagovawe na razli~ite pozitivne i negativne pojave unutar jezika. Realna procena usmenog i pismenog izra`avawa (sadr`aj, stil, kompozicija, izra`ajnost, stilisti~ke i pravopisne gre{ke) Jezi~ka norma, kao ~vrstina u jednom jeziku, ispravnost svagda, za svakoga i svugde. Standardni jezik zasnovan na jezi~kim normama. Nestandardne varijantte, dijalekti, `argon, sleng Objasniti pojam autonomnosti u jeziku poezije. Jezi~ka kultura danas (komunikativna sposobnost, vi{estruko jezi~ko obrazovawe) 2009/56. szám SRPSKI JEZIK Sredwi i vi{i stepen Poznavawe pojmova Zahtevi za vi{i stepen istaknuti su masnim slovima. Jezik i govor. Tri govorna kanala komunikacije: re~ intonacija nejezi~ni znaci Jezik kao sistem Izra`ajna sposobnost jezika Doslovno i figurativno zna~ewe Vrste komunikacije – izve{taj, u~e{}e u diskusiji Referat, izlagawe, argumentovawe Govorna kultura Idiome Kongruencija Rekcija Estetska funkcija jezika Dvojezi~nost, vi{ejezi~nost Jezi~ko srodstvo Fonetski pravopis, etimolo{ki pravopis Fonetika, fonologija Glasovi, onomatopeja, aliteracija, asonanca Samoglasnik Suglasnik Akcenat Re~-re~enica-tekst Pismo Kwi`evni jezik Izgovori Dijalekti Stil Interpunkcija Morfologija – morfostilistika Promenqivost i nepromenqivost re~i Proste re~i, slo`enice, izvedenice Nastavak, prefiks, sufiks, infiks Lekseme Osnova, koren Pade`, broj, rod Kowugacija Deklinacija Komparacija Semantika Sinonimi, homonimi, antonimi Vid glagola Prelaznost Vreme Na~in 2009/56. szám Aktiv, pasiv Sintaksa Bezli~nost Prosta re~enica Slo`ena re~enica Re~eni~ni niz Vrste tekstova: naracija, diskusija, esej, obja{wewe, konkurs, preporuka, referat, biografija Leksika Komparativna gramatika, funkcionalna gramatika Mediji: vest, komentar, intervju, reporta`a, kritika, izve{taj. Retorika Beseda, govor, dokazivawe, argumentovawe, demantovawe Programski jezik Jezi~ka kultura Zahtevi iz kwi`evnosti Napomena: Teme za sredwi stepen obavezne su i na vi{em stepenu, one se pro{iruju sadr`ajima u drugom stupcu Stepen Tematika Sredwi Vi{i Autori i dela @ivotna dela iz srpske kwi`evnosti Vuk St. Karaxi}, Zmaj Jovan Jovanovi}, Jakov Igwatovi}, Borisav Stankovi}, Jovan Du~i}, Ivo Andri} Zna~ajni podaci pi{~eve /pesnikove biografije koji su u vezi sa delima /npr.teme, `ivotne situacije, karakteristi~ni motivi/. Poznavawe i interpretacija pojedinih kwi`evnih dela, wihovo mesto u `ivotnom delu autora i u kwi`evnoistorijskoj epohi. Kazivawe napamet, cele pesme i fragmenti, citati u govoru i pismu. ^itao~ka recepcija, tuma~ewe stavova. ^iwenice i veze izme|u `ivota i dela, lokalna i regionalna privr`enost. Strujawa i tendencije koje karakterizuju `ivotno delo. Kwi`evne veze, paralele sa svetskom i ma|arskom kwi`evno{}u. Zbirke, ciklusi, teme, motivi. Umetni~ki postupak pri komponovawu ciklusa i zbirki. Naknadno dejstvo, zna~aj i mesto autora u celokupnoj srpskoj kwi`evnosti. Uticaj na noviju i savremenu kwi`evnost, doprinos srpskoj kulturi. 2009/56. szám Stepen Tematika Sredwi Vi{i Autor i temeqno poznavawe jednog wegovog dela Petar Petrovi} Wego{: Gorski vijenac Branko Radi~evi}: \a~ki rastanak Petar Preradovi}: Rodu o jeziku Branislav Nu{i}: Jedna komedija Milo{ Crwanski: Seobe Ivo Andri}: Na Drini }uprija Jedna pesma i jedno prozno delo iz savremene srpske kwi`evnosti. Okolnosti i uslovi u kojima je delo stvoreno, izvori, motivacija, istorijska osnova. Jezi~ke, stilske, `anrovske karakteristike. Interpretacija dela, kazivawe napamet: pesme, citati, aforizmi. Marin Dr`i}: Dundo Maroje Laza Kosti}: Santa Maria della Salute Kwi`evno delo u okvirima strujawa date epohe. Motivske veze u kwi`evnom tekstu. Eti~ka, filozofska pitawa, estetska vrednost i prijem dela u vremenu kada je pisano, kasniji efekat, mesto dela u evropskoj kwi`evnosti, doprinos celokupnoj srpskoj kwi`evnosti. Me{a Selimovi}: Dervi{ i smrt Karakteristi~ni kwi`evni rodovi, `anrovi, jezi~ko oblikovawe u kontekstu kwi`evnih strujawa date epohe. Stepen Tematika Sredwi Vi{i Autori i nekoliko wihovih zna~ajnih dela Dositej Obradovi}, Jovan Sterija Popovi}, Branko Radi~evi}, \ura Jak{i}, Laza Lazarevi}, Vojislav Ili}, Borisav Stankovi}, Milan Raki}, Aleksa [anti}, Petar Ko~i}, Sima Pandurovi}. Detaqnije poznavawe najva`nijih dela. Snala`ewe u kompoziciji, sadr`aju, otkrivawe estetskih vrednosti kwi`evnih dela, analiza sa raznih aspekata. Prepoznavawe raznih kwi`evnih rodova i vrsta, razlikovawe jezi~kog izraza i stilova. Napamet: cele pesme od tri pesnika, fragmenti, citati, aforizmi. Simo Matavuq, Radoje Domanovi}, Vladislav Petkovi} Dis Periodizacija, kwi`evni pravci. Odnos prema svetskoj kwi`evnosti. Kompleksna analiza 3-4 lirska i 1-2 epska/prozna dela. Jezik i stil u kontekstu sadr`aja i lokaliteta. Kwi`evni rodovi i vrste u okvirima svetske kwi`evnosti. Eti~ke, estetske, filozofske relacije osnovnih misli u kwi`evnim delima. Svedo~ewe znawa kompleksnom analizom. 2009/56. szám Stepen Tematika Sredwi Vi{i Dela stvaralaca 20.veka i iz savremene kwi`evnosti Desanka Maksimovi}, Du{an Vasiqev, Vasko Popa, Danilo Ki{, Stevan Rai~kovi}, Milorad Pavi}. Najnovija stremqewa u srpskoj kwi`evnosti. Jedno delo po izboru. Dela srpskih pisaca u Ma|arskoj. Interpretacija najmawe jednog dela od navedenih autora. Karakteristi~ne teme, motivi, jezik, stilski izraz. Dobrica ]osi}, Branko Miqkovi}, Miodrag Pavlovi}, Miodrag Bulatovi}, Borislav Peki}. Analiza dela sa raznih aspekata. Veza izme|u teme, motiva i stilskog oblikovawa. Savremeni autori i wihova dela u kontekstu evropske i ma|arske kwi`evnosti. Odnos klasi~ne i savremene kwi`evnosti. Kwi`evne institucije, ~asopisi, novine. Stepen Tematika Sredwi Vi{i Narodna kwi`evnost Podela narodne kwi`evnosti. Nekoliko lirskih pesama prema motivima. Lirsko-epske pesme: Hasanaginica, Smrt Omera i Merime. Epske pesme, ciklusi, podela. Narodno stvarala{tvo u prozi. Osnovne teme, motivi, poruke. Poznavawe 2-3 lirske pesme i interpretacija po jedne epske pesme iz Kosovskog ciklusa i iz ciklusa o Kraqevi}u Marku. Istorijska osnova pesama. Kosovska tragedija u epskim pesmama. Narodni peva~i, zapisiva~i i sakupqa~i. Vukov sakupqa~ki rad. Jezik i stil narodne kwi`evnosti. Versifikacija. Epski deseterac i slovenska antiteza. Napamet: 1-2 lirske pesme, fragmenti, citati i aforizmi iz epskih pesama. Poslovice. Svi ciklusi epske poezije. Uticaj narodne na umetni~ku kwi`evnost. Odjek, zna~aj srpske narodne poezije u Evropi i uticaj na ma|arske pesnike. 2009/56. szám Stepen Tematika Sredwi Vi{i Svetska kwi`evnost Poznavawe osnova evropske kulture: antika, biblijska tradicija. Kwi`evni rodovi i vrste, teme, motivi, `ivotne situacije, junaci, estetski principi. Prikaz jednog do dva dela, odnosno autora i osnovnih karakteristika stvarala{tva iz slede}ih epoha: sredwi vek, renesansa, barok, prosvetitqstvo, romantizam, druga polovina 19.veka i savremena kwi`evnost. Nekoliko /2-3/ dramskih pisaca – drama i pozori{te u Evropi. Interpretacija kwi`evnog dela, mesto u kwi`evnoistorijskoj epohi i u stilskim strujawima. Jedno delo iz ma|arske kwi`evnosti u prevodu. Napamet: kra}e pesme /npr.soneti/, poznati citati, aforizmi. Humanizam i renesansa posebno u Dubrovniku i Boki Kotorskoj. Upore|ewe sa evropskom renesansom. Prikaz po dva kwi`evna dela po epohama navedenim u zahtevima. Osnovne karakteristike pojedinih epoha, stilskih strujawa. Uzajamni uticaji svetske i srpske kwi`evnosti. Srpsko-ma|arski kwi`evni dodiri. Eti~ke, estetske, filozofske relacije u reprezentativnim delima svetske kwi`evnosti. Stepen Tematika Sredwi Vi{i Alternative interpretirawa i pristupa kwi`evnom delu Hronolo{ki, kwi`evnoistorijski pristup Stara srpska kwi`evnost. Humanizam i renesansa, barok. Po~eci novije srpske kwi`evnosti u Ugarskoj. Racionalizam i prosvetiteqstvo. Romantizam u evropskoj i srpskoj kwi`evnosti. Realizam. Osobenosti realizma. Parnasizam i simbolizam u francuskoj kwi`evnosti. Od romantizma ka parnasizmu u srpskoj kwi`evnosti. Srpska moderna. Srpska kwi`evnost izme|u dva rata. Ekspresionizam i nadrealizam. Srpska kwi`evnost posle drugog svetskog rata. Moderna stremqewa u poeziji. Tradicionalno i moderno npr. u delu Me{e Selimovi}a. Modernizacija srpske proze. Prikaz pojedinih epoha, stilskih strujawa, interpretacija, analiza kwi`evnih dela u kontekstu pojedinih epoha i tendencija. Hronolo{ka, topografska orijentisanost prikazivawem kwi`evnika i wihovih dela. Po~eci slovenske pismenosti. Uticaj poqskog, ruskog i ukrajinskog baroka na srpsku kwi`evnost sredinom 18.veka. Klasicizam i sentimentalizam kao kwi`evni pravci prosvetiteqstva. Svetozar Markovi} o kwi`evnosti. “Naturalni” parnasizam Vojislava Ili}a. Izlazak iz {ematizma /Mihailo Lali}, Dobrica ]osi}, Branko ]opi}/. Najnovija stremqewa. Dokazivawe kontinuiteta kwi`evnog stvarawa, sli~nosti i razlike iz doba u doba. Hronolo{ki pregled kwi`evnih stremqewa, tuma~ewe veza i uzajamnih odnosa analizom kwi`evnih dela. 2009/56. szám Stepen Tematika Sredwi Vi{i Motivski i tematski pristup Osnovne tradicije evropske kwi`evnosti kao izvor i inspiracija. Anti~ki i biblijski motivi u srpskoj kwi`evnosti. Nekoliko primera. /Npr.anti~ki motivi u poeziji Vojislava Ili}a, dubrova~ki motivi kod Du~i}a/. Most kao spona izme|u predela i qudi, motiv seoba i migracija – interpretacija po jednog dela. Misaone teme /npr.nove idejne struje prosvetiteqstva, Wego{eva razmi{qawa o ve~noj borbi i suprotnosti. Misli o zadacima poezije. @ivot i smrt. Juna{tvo, sloboda i borba za slobodu u narodnoj poeziji. Tematski pristup /npr.rodoqubiva, de~ja, qubavna poezija, Bosna i `ivot u Bosni, socijalne teme, patrijarhalna porodica kod srpskih realista, lik `ene i majke, Kosovo, manastiri, Sentandreja… Analiza, interpretacija bar jednog do dva kwi`evna dela, komparativna analiza dva dela na istu temu i sli~nim motivima. Zlo~in, kazna, osveta, rat i mir. Ponavqawe pojedinih motiva i tema u raznim kwi`evnim epohama. Prikazivawe kontinuiteta “ve~itih” tema i motiva na primerima. Religiozne teme. Sposobnost za otkrivawe “velikih” motiva u savremenoj srpskoj kwi`evnosti. Npr.Dobrica ]osi}: Vreme smrti, Danilo Ki{: Enciklopedija mrtvih, Branko Miqkovi}: Vatra i ni{ta Sentandreja kod Ja{e Igwatovi}a i Milorada Pavi}a /Sedam zvonika u Sent-Andreji/. Srodni motivi u srpskoj i ma|arskoj kwi`evnosti. Stepen Tematika Sredwi Vi{i @anrovski i poetski pristup Pregled kwi`evnih rodova, vrsta i strujawa u pojedinim epohama. Karakteristi~ni stilski izrazi u pesni{tvu i prozi. Prema kwi`evnim rodovima: Narodna poezija-podela. Vrste lirskih pesama u srpskoj poeziji. Prikaz jedne ode, elegije, refleksivne, deskriptivne, socijalne i satiri~ne pesme. Komparativna analiza dve rodoqubive i dve qubavne pesme. Novele i pripovetke. Vrste romana: istorijski, dru{tveni, naturalisti~ki i psiholo{ki roman. Drama i komedija. Pesma u prozi. Umetni~ke slike i stil. Jezik i stil. Karakteristi~ne umetni~ke slike i versifikacija u srpskoj poeziji. Tehnika pripovedawa u srpskoj novelistici i romanu. Prikaz na po jednom kwi`evnom delu. Karakteristi~ni stilski izrazi u srpskoj i svetskoj kwi`evnosti. Uzajamnosti i sli~nosti. Upore|ewe s ma|arskom kwi`evno{}u. Kwi`evne vrste stare srpske kwi`evnosti: `itija, apokrifi, pohvale. Poznavawe jednog dela. Najnovija stremqewa, npr. stvarnosna proza, proza u trapericama. Postmoderni roman. Te`wa ka univerzalnim temama, sagledavawe konkretnog, savremenog i istorijskog iz vanvremenske perspektive. Pomerawe gledi{ta i vremena. Dokazivawe informisanosti na jednom delu. 2009/56. szám Stepen Tematika Sredwi Vi{i Kulturolo{ki pristup I Uzajamnosti izme|u raznih grana umetnosti, isti ili sli~ni motivi. Npr. Kosovo u kwi`evnosti i u Me{trovi}evom vajarstvu. Srpski manastiri i wihovo mesto u srpskoj kwi`evnosti. Pozori{te i drama: Dr`i}-Sterija-Nu{i}-Krle`a. Kwi`evno delo i film. Du{an Kova~evi}: Balkanski {pijun. Publika, glumac, gluma, re`ija, scenograf. Kwi`evni i kulturni `ivot. Borba za uvo|ewe narodnog jezika u kwi`evnost. Zna~aj Vukove revolucije. Matica srpska. Uvid u navedene teme i dokazivawe orijentisanosti jednostavnim prikazom. Slika Uro{a Predi}a Na kladencu prema pesmi Branka Radi~evi}a. Ko{tana Bore Stankovi}a i opera Ko{tana Petra Kowovi}a. Drama apsurda, radio i TVdrama. Scenski jezik, dramska situacija vizuelni i akusti~ni scenski znakovi. Kwi`evna kritika. Svetozar Markovi} i Jovan Skerli}. Kwi`evne kritike u Srpskim narodnim novinama. Ma|arske relacije Matice srpske Op{ta informisanost i interpretativno dokazivawe svesnog interesovawa za temu. Stepen Tematika Sredwi Vi{i Kulturolo{ki pristup II Srpsko-ma|arske kwi`evne veze. Kwi`evnost Srba u Ugarskoj. Kwi`evnost na srpskom jeziku u Ma|arskoj. Zmaj i Ki{faludijevo dru{tvo. Zmajevi prepevi i prevodila~ki rad. Zna~aj Jakova Igwatovi}a. Sentandreja u srpskoj kwi`evnosti. Naj~e{}e teme, predeli i motivi u delima srpskih pisaca i pesnika u Ma|arskoj Zna~aj Mihaila Vitkovi}a. Dvojezi~nost – dva kwi`evna dela. Vitkovi}evi prevodi. Srpski manir u ma|arskoj kwi`evnosti. Dodiri kwi`evne avangarde: Veqko Petrovi}, Milo{ Crwanski, Du{an Vasiqev i Adijeva poezija Pozori{te. Joakim Vuji} utira~ puta modernom srpskom pozori{tu. Op{ta informisanost o srpsko-ma|arskim kwi`evnim vezama. 2009/56. szám KWI@EVNOST Pojmovi /Zahtevi za vi{i stepen istaknuti su masnim slovima/ Kwi`evni rodovi i vrste. Kwi`evni rod, `anr proza, poezija, drama epska pesma /u naradnoj kwi`evnosti mu{ka pesma/ lirska pesma /u narodnoj kwi`evnosti `enska pesma/ vrste lirskih pesama: elegija, deskriptivna, qubavna, patriotska, socijalna, satiri~na, arspoetika epska pesma, ep, epopeja, epski junak, naracija, unutra{wi monolog objektivna poezija lirsko-epske pesme: balada, romansa roman, vrste romana istorijski, porodi~ni, biografski, psiholo{ki, avanturisti~ki, utopisti~ki, stvarnosna proza pripovetka, novela mit, predawe, bajka, pri~a, biografija drama i dramske vrste anti~ka drama tragedija, komedija, drama u u`em smislu dijalog, situacija, prolog, zaplet, kulminacija, rasplet, epilog renesansna komedija, farsa humor, ironija, podsmeh, ruga, komi~nost prelazne vrste: `itija, apokrifi, pohvale, autobiografija, putopis, memoari, pisma epohe, strujawa stari vek antika, helenska i rimska kwi`evnost Biblija: Stari i Novi zavet sredwi vek, renesansa, barok, racionalizam, klasicizam, sentimentalizam romantizam i ilirizam, realizam, moderna, “naturalni” parnasizam, nadrealizam kulturologija mitologija, mit, kult kwi`evne vrste Biblije: proro~anstvo, jevan|eqe, psalmi, parabola, apokalipsa mitolo{ki i biblijski pogled na svet kanonizacija kwi`evna tradicija, istorija kwi`evnosti kwi`evna kritika karakteristike kwi`evne komunikacije {tampawe kwiga, civilizacija, masovna kultura, pozori{te, ~inioci scenskog efekta, vrste filmova poetika stih, ritam, versifikacija, strofa, rima, cezura metri~ki, akcenatski i silabi~ki sistem silabi~ko-akcenatski stih u srpskoj poeziji epski deseterac, slovenska antiteza stilske figure: epitet, pore|ewe, metafora, anafora, epifora, simploha i palilogija, personifikacija, hiperbola, alegorija, simbol, eti~ki dativ sonet estetika kwi`evna estetika struktura kwi`evnog dela kompozicija, motivi, estetski kvaliteti evokacija, stilizacija originalno i preneseno zna~ewe slojevi zna~ewa polifonija 2009/56. szám II. ОПИС ИСПИТА Структура испита Средњи степен Виши степен Писмени испит Усмени испит Писмени испит Усмени испит 240 минута 15 минута 240 минута 20 минута 100 бодова 50 бодова 100 бодова 50 бодова Средства која се могу користити на испиту Средњи степен Виши степен Писмени испит Усмени испит Писмени испит Усмени испит Обезбеђује кандидат За решавање II. теста могу се користити правопис, једно и двојезични речник и читанка НЕМА Правопис, једно идвојезични речник и читанка НЕМА Обезбеђује надлежна институција НЕМА Читанка или други штампани или електронички извори у вези задатка НЕМА Читанка, штампани или електронички материјали у вези датог задатка Јавно саопштење Средњи степен Виши степен Писмени испит Усмени испит Писмени испит Усмени испит Градиво НЕМА Наслови теза НЕМА Наслови теза Када? НЕМА У складу са правним регулисањем НЕМА У складу са правним регулисањем Испит средњег степена Писмени испит 240 минута Усмени испит 15 минута I. Тест из разумевања текста 60 минута II. тест из састава 180 минута Разрада тезе (подтезе) из језика Разрада тезе (подтезе) из књижевности 30 бодова 70 бодова 50 бодова Писмени испит Основна правила Кандидати на писменом испиту морају решити низ задатака који је централно одређен. Кандидат прво решава задатке I. теста. Тестове испита након 60 минута скупља професор који надзире испит. Након тога следи подела и решавање другог теста. Садржајна структура Писмени испит је описан на детаљним испитним захтевима. На писменом испиту захтева се разумевање текста, односно писање једног самосталног састава. Писмени испит дакле садржи један скуп задатака разумевања текста и три задатка писања текста. Кандидат бира једну од три могућности. 2009/56. szám Садржајне и формалне карактеристике писменог теста Тест из разумевања текста Текст из разумевања текста чини цели текст или један одломак есеја, научно-популарне студије, публицистике од 500-700 речи. Решавање задатка је обично одговор у неколико реченица или одлучивање о одговарајућем и правилном одговору. Питања којима се испитује разумевање текста могу се односити на: – идентификација чињенице, података, констатације,аргумента, стања која се у тексту непосредно могу пронаћи – однос наслова и целог текста – ауторов став – објашњење неких израза који се могу пронаћи у тексту – граматичке и стилске карактеристике текста; на њихову функцију у тексту – сумирање неких делова текста Задатак из састава Кандидат има могућност да одабере један од три задатка састава који су различитих типова и различитих тема. Састав је најмање од 500 речи. Уколико решење задатка захтева предходно познавање једног конкретног дела, то могу бити назначена дела у опису. Задаци су следећи: – Анализа, интерпретација једног дела (например лирског, кратког прозног, драмског одломка) Задатак садржи истакнути аспект интерпретације. – Приказивање једног актуалног људског, друштвеног проблема на основу упоредне анализе два евентуално три књижевна дела – по слободном избору кандидата. Дефиниција задатка садржи захтев да кандидат апстракцијом књижевног дела укаже на појаву у свом времену и својој средини. – Формирање текста са аргументима у вези са неком од актуелних појава. Као основа задатка може послужити нпр. изворни текст, публикација или један кратак цитат. Задатак може бити и састав текста практичне врсте у вези датог проблема. Најмање један задатак мора бити у вези са српском мањином. Оцена Тест из разумевања текста Решавањем теста из разумевања текста може се достићи 30 бодова.Стручни професор писмени задатак бодује на основу доле описаног упутства за бодовање. Упутство за исправак и бодовање садржи могуће одговоре за разумевање текста, а такође садржи и вредност одговора у бодовима односно максимално и детаљно додељиве бодове. Током исправка задатка о разумевању текста, језичке грешке се не узимају у обзир. На основу тога стручни професор одређује број бодова који се додељују за поједине задатке и укупни број бодова. Задатак из састава Састав који је кандидат одабрао, професор који је задужен за исправак, оцењује у складу са упутством за исправак и оцену. Упутство за исправак и бодовање садржи основне критеријуме бодовања састава, независно од теме. Уважавајући критерије и предлоге бодовања који су наведени у упутству за исправак, бројем бодова оцењује стручни професор, који оцењује градњу, структуру односно садржај, језичку исправност. Подела бодова из састава Решавањем задатка из састава текста кандидат може постићи 70 бодова чија је подела следећа: Квалитет садржаја: 30 бодова Koнструкција, стил: 10 бодова Језик: 30 бодова 2009/56. szám Општи критерији који се примењују при оцењивању задатака из састава текста: Kритерији оцењивања садржаја – темељито познавање задатог, односно изабраног дела, стварање културно-повесних веза – разумевање теме, усмереност у односу на текст у задацима – језичка и књижевна образованост, информираност, оправдано упућивање, навођење – oбјективност – самосталност у решавању проблема, сопствени став – истицање битнога, способност систематизације – информисаност, осетљивост у односу на друштвене проблеме, образован начин размишљања – квалитет аргументације, доказивање трвдњи Критерији уређења текста и стила: – узадовољавање eлементима књижевне врсте у задатку – jeдинственост текста, пропорционалност саставних делова – oдељеност – континуиран, компактан и задатку aдекватан стил – одржавање датог обима Оцена језичне квалитете: – сигурно познавање разговорне норме – адекватна и разноврсна употреба лексике, задатку и комуникацијској ситуацији прилагођен стил – јасна и сажета, прецизна дикција – непрекидно и разумљиво стварање реченица и текста – читљив рукопис, уређен изглед састава Упутство за исправак и бодовање садржи поделу бодова који се могу доделити за садржај, структуру и језичку исправност. У упутсву за исправак и бодовање наведени су могући садржајни елементи формулисана скица тј.( неразрађено) у вези са датом темом. Може се прихватити свако добро решење које одступа од тога. Уважавањем критеријума и предлога који су наведени у упутству стручни професор бодује задатак односно бодује се градња, структура, садржа и језичка исправност, предатог рада. Стручни професор на крају радње наводи број бодова за садржај, структуру, односно језичку исправност. Усмени испит Састављање испитних теза усменог испита на средњем стапену дужност је установе под чијој надлежности ради испитни одбор. Садржајна структура Кандидат на усменом испиту обрађује по једну тему из књижевности и језика. Постоје 20 језичних и 20 књижевних теза. За састављање теза одговоран је стручни професор. При састављање теза треба узети у обзир детаљне захтеве тема српског језика и књижевности. Садржајне и формалне карактеристике теза усменог испита Тезе треба тако саставити да задаци, уважавајући одлике тема, по могућности буду исте тежине, односно да кандидат има могућности да у времену које му стоји на располагању, разради тему. Језичке подтезе Током испита проверавамо у којој је мери и на ком нивоу је кандидат способан за усмену комуникацију, интеракцију чијој део чине рецептивне и продуктивне способности ( разумевање говора, говорна вештина). Кандидат мора бити способан како за самостално разлагање теме, као и за интерактивну сарадњу у разговору. Стручни професор за испит одређује 20 подтеза. Свака се подтеза састоји од текста чији обим износи отприлике 200-250 речи и задатака који су у вези са њим ( језична трансформација, лексички, стилистички задатак итд). Језичке подтезе нека садрже 25% таквих текстова који су у вези са језиком, обичајима, традицијом, мањинском политиком итд. Срба у Мађарској. Подтезе из књижевности Стручни професор саставља 20 теза за испит. Свакој подтези припадају два задатка од којих кандидат бира један. 2009/56. szám Кандидат мора уз дело које је наведено у детаљним захтевима из српског језика и књижевности или на и основу једног фрагмента дела самостално израдити подтезу. Најмање две подтезе морају да садрже задатке који су у вези са књижевношћу српске мањине у Мађарској. Професор који испитује може поставити додатна питања у вези са темом. Оцена Матурант на усменом испиту може постићи највише 50 бодова. Професор заједно оцењује израду тезе и излагање тезе из српског језика и књижевности. Матурант за свој одговор добива суму бодова. Оцена успеха матуранта се на усменом испиту обавља на основу следећих критеријума: Садржај 25 бодова Начин интерпретације 25 бодова – граматичка, књижевна и културна обавештеност – јасно, одељено склапање реченица и текста – објективност – истицање битнога – богатство мисли – логично аргументисање – систематизација – одговарајућа употреба речи – разумљив начин интерпретације ГОВОР ОДГОВОР ИЗ КЊИЖЕВНОСТИ И ЈЕЗИКА УКУПНО 50 бодова САДРЖАЈ Могући број бодова: 25 Постигнут успех: 25-20 бодова Свеобухватним и самосталним излагањем мисли и конструкција у вези са датом тезом кандидат доказује да познаје и разуме тему тезе ( узајамне повезаности и главна питања). Формира своје мишљење које инспирише тема тезе. Своје језичке и књижевне могућности припознаје и убедљиво користи. У сваком битном елементу решавања задатака је убедљив. Постигнут успех:19-10 бодова Израда тезе је углавном самостално, важније констатације су углавном тачне. Обрада тежи ка систематизацији, али неколико детаља може бити несигурно или непотпуно. Одговором је исказано мишљење кандидата у вези са темом. Може бити мало површности, сувише уопштавања , ирелевантна нарације. Постигнут успех: 9-0 бодова Кандидатова знања о теми тезе нису задовољавајуће, али располаже делимичним знањем о чињеницама, о повезаностима, о делима и појмовима за решавање задатака.За одговор је потребна помоћ испитивача. 2009/56. szám НАЧИН ИНТЕРПРЕТАЦИЈЕ Могући број бодова: 25 Постигнут успех: 25-20 бодова Начин интерпретације је самосталан, континуиран и разумљив. Tок размишљања је сређен и очигледан. Структура аргументације и разлагања је уверљива, кандидат избегава неважне елементе. Његова употреба појмова је јасна и прецизна, фонд речи је богат који у целости одговара језичком и стилском карактеру испитне ситуације. Постигнут успех: 19-10 бодова Разлагање тезе, распоред и линија размишљања је углавном приметна и очигледна. Начин интерпретације је можда понегде дуготрајан и застаје. Његова употреба појмова и фонд речи је у складу са темом, дозвољен је само мањи број језичких, стилских и синтактичких грешака. Постигнут успех: 9-0 бодова Ток размишљања се само делимично или никако не може пратити. Одговор није довољно континуиран, аргументи су несигурни, једва прихватљиви. Језички и стилски начин изражавања није довољно израђен ( на пр. несигурно склапање речи, мали фонд речи). ИСПИТ ВИШЕГ СТЕПЕНА Структура испита Писмени испит 240 минута Усмени испит 20 минута Низ задатака из језика и књижевности који показује степен образованости Састав Интерпретација једне подтезе из језика Интерпретација једне подтезе из књижевности 30 бодова 70 бодова 50 бодова Писмени испит Кандидати на писменом испиту морају решити један централно издат задатак. Кандидат самостално располаже временом за решавање задатака, а сам може одредити и редослед решавања задатака. Структура садржаја Писмени испит се састоји од једног књижевно образовног задатка и од три различита задатка састава. Садржајне и формалне карактеристике писменог испита Језичко-књижевно-образовни задаци Језичко-књижевно-образовни задаци везују се за једно дело (лирско, прозно, односно одломак, есеј, расправу уз њихов одломак). Задаци садрже: – провера знања из језика и књижевности, препознавање, поистовећавање и евентуалну дефиницију појмова – откривање разних историјских, тематских, мотивских повезаности књижевних епоха – питања која се односе на језичке, граматичке, реторичке, стилске одлике. Задаци из састава Задаци из састава текста садрже стварање три текста разних тема, према аспектима и врсти. Задаци из састава су следећи: – интерпретација, оцена једног одређеног књижевног дела – формирање аргументације: указивање на једну појаву, на појаву нове епохе – састав једног текста практичне врсте 2009/56. szám Најмање један задатак мора бити у вези са српском мањином, дакле основу образовног задатка чини једно књижевно дело Срба из Мађарске, или један од три врсте текста нека буде такве теме. Било који од задатака може бити на бази текста или без њега. Оцена Језички-књижевни-образовни задаци Оцена језичких.књижевних-образовних задатака врши се на основу тематског упутства. Највиши број бодова је 30. Избор прихватљивих одговора и бодове који се могу дати за делимично решење садржи упутство оцена. Професори који оцењују задатке на радњи назначују бодове које је матурант постигао те укупан број бодова које је матурант постигао решавањем задатака. Задаци из области формирања текста – интерпретација одређеног књижевног дела према заданом критерију у обиму од 300 речи ( 25 бодова); – формирање аргументације: указивање на једну појаву, појаву епохе, обим најмање 200 речи ( 15 бодова); – стварање једног практичног текста обима најмање 100 речи ( на пр. текст за покретање расправе, коментар, молба) евентуално одређеној особи, у назначеној комуникацијској ситуацији, односно у одређеној књижевној врсти ( 10 бодова). Општи критеријум при бодовању састава: Критеријум садржајног дела разраде – основно познавање задатог, односно изабратог дела, стварање културно-историјских веза – разумевање теме, усмереност према тексту и задатку – језичка и књижевна образованост, информисаност, осетљивост на проблеме – oбјективност – самосталност у решавању проблема, лични став – истицање битнога, способност систематизације – информисаност, осетљивост на друштвене проблеме, образован начин размишљања – квалитет аргументације, доказивање тврдње Критерији градње и стила – узадовољавање елементима књижевне врсте у задатку – јединственост поруке, пропорционалност саставних делова – одељеност – непрекидан, егзактан и задатку адекватан стил – одржавање одређеног обима Критерији током бодовања језика текста: – сигурно познавање норми разговорног језика – адекватна и разноврсна употреба лексике, адекватан стил задатку и комуникацијској ситуацији – јасна и сажета, прецизна дикција; – непрекидно стварање текста – читљив рукопис, уредан изглед радње Језичку исправност три задатка оцењује се заједно и може се дати највише 20 бодова. Упутства за исправу и бодовање садржи поделу бодова који се могу дати за садржај, структуру и језичку исправност. У упутству за исправку и бодовање скицирани су могући садржајни елементи (не израђено) у вези с темом задатка. Може се прихватити свако добро решење које одступа од тога. На оцењивање кандидата не може утицати ни чињеница да лични став одступа од општеприхваћених ставова, нити ако мишљење кандидата одступа од општеприхваћеног приступа. Уважавањем критеријума и предлога бодовања наведени у упутству за исправку и бодовање, бројем бодова које је установио стручни професор оцењује се градња, структура, односна садржајна и језичка исправност. 2009/56. szám Усмени испит Усмени испит вишег степена одвија се на бази централног низа теза. О низу теза писменог испита треба јавно објавити следеће: наслови појединих теза из језика и књижевности. Задаци у вези с тезама нису јавни. Садржајна структура Кандидат на испиту разрађује једну тезу ( подтезу) из књижевности и једну подтезу из језика. Теза се састоје од најмање 20 језичких теза ( подтеза) и 20 књижевних подтеза. При састављању низа теза треба узети у обзир теме из српског језика и књижевности детаљних захтева. Садржајне и формалне карактеристике теза усменог испита Тезе треба тако саставити да задаци наведени у тезама, уважавајући особитости тема, буду сличних тежина односно да кандидат има могућности да у времену које му стоји на располагању припреми задату тему. Jезичке подтезе Tокoм испита се проверава у којој мери и у ком квалитету кандидат је способан за усмену комуникацију, интеракцију чији део подједнако чине разумевање говора и говорна вештина. Кандидат мора бити способан за самостално излагање теме, тако и за интерактивну сарадњу у разговору. За усмени испит треба одредити 20 подтеза. У складу са тематским круговима, односно у складу задатком објашњеном у подтези, подтезе садрже (могу садржати) једну констатацију, навод, уводну мисао, штампани или електронички документ(нпр. Обрзац, упутство за употрбу, страницу новина, фотографију,слику, географску карту, интернет страницу, одломак из речника) у вези задатка којег трба израдити. Одређивање задатка се темељи на детаљним испитним захтевима. Језичке подтезе нека садрже 25% таквих текстова који су у вези с језиком, обичајима, традицијом, мањинском политиком итд. Срба у Мађарској. Подтезе из књижевности За усмени испит треба одредити 20 подтеза. Свакој подтези припадају два задатка од којих кандидат бира један. Кандидат мора уз наведено дело у детаљним захтевима из српског језика и књижевности или на основи једног фрагмента дела самостално израдити подтезу. Најмање две подтезе нека садрже задатке који су у вези са књижевношћу Срба у Мађарској. Оцена Матурант на усменом делу испита може постићи највише 50 бодова. Испитни одбор заједно оцењује излагање тезе из српског језика и књижевности. За одговор матурант добија суму бодова. Бодовање успеха матуранта на усменом испиту обавља се помоћу следећих општих критеријума које садржи упутство за исправку и бодовање. Садржај 25 бодова Начин интерпретације 25 бодова – граматичка, књижевна и културна обавештеност – објективно знање – богатство мисли – систематизација – истицање битнога – логично аргументирање – одговарајућа употреба речи – разумљив начин интерпретације ↓ ↓ ↓ ↓ ГОВОР ОДГОВОР ИЗ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ УКУПНО 50 бодова 2009/56. szám САДРЖАЈ Могући број бодова: 25 Постигнут успех: 25-20 бодова Самосталним и свеобухватним саопштавањем узајамних повезаности, мисли и конструкција у вези са тезом кандидат доказује да познаје и разуме тему тезе( узајамне повезаности и главна питања). Формирање свог мишљења које инспирише тема тезе. Своје језичке и књижевне могућности уверљиво примењује, излагање подупире релевантним примерима. У сваком битном елементу решавања задатака је самоповерен. Постигнут успех: 19-10 бодова Интерпретација тезе је углавном самостална, важније констатације су тачне. Излагање тежи ка систематизацији, али је неколико садржајних елемената несигурно, можда непотпуно. Одговором је исказано мишљење кандидата у вези са темом. Може бити мало површности, сувише уопштавања, ирелевантне нарације. Постигнут успех: 9-0 бодова Кандидатово знање о теми није узадовољавајуће, али располаже делимичним знањем о шињеницама, о узајамним везама, о делима и о појмовима потребних за решавање задатака.За одговор је потребна помоћ испитивача. НАЧИН ИНТЕРПРЕТАЦИЈЕ Mогући број бодова: 25 Постигнут успех: 25-20 бодова Начин интерпретације је самосталан, непрекидан и разумљив.Ток размишљања је сређен и очигледан. Структура аргументације и излагања је самоповерено, кандидат избегава неважне елементе. Његова примена појмова је јасна и прецизна, фонд речи богат који потпуно одговара језичном и стилском карактеру испитне ситуације. Постигнут успех: 19-10 бодова Разлагање тезе, распоред и линија размишљања је углавном приметна и уочита. Начин интерпретације је можда понегде дуготрајан и застаје. Његова употреба појмова и фонд речи је у складу са темом, дозвиљен је само мањи број језичких, стилских и синтактичких грешака. Постигнут успех: 9-0 бодова Ток размишљања се само делимично или никако не може пратити. Одговор није довољно континуиран, аргументи су несигурни, једва прихватљиви. Језички и стилски начин изражавања није довољно израђен ( на пр. несигурно склапање речи, мали фонд речи).” 2009/56. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/a4a8b7b310c72324b9d8320822f65a927bdb0963/dokumentumok/56fae74fa21462385210d71b8a02d05deb4734e2/letoltes