Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [1. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 245

10. évfolyam Célok és feladatok Kompozíció, képépítés, plasztikai ismeretek-a mûvészeti alkotás alapfogalmainak helyes értelmezése. A mûvészet és a társadalom kapcsolatának, a mûvészet helyzetének felismerése és értékelése. A személyiség és a kreativitás kapcsolatának felismerése. A vizuális nyelv sajátosságainak alkalmazása a mindennapi élet területén. Az ifjúsági- és szubkultúra egyes elemeinek értékelése és alkalmazása a mûvészi kifejezésben. A mûvészettörténet XIX–XX. századi irányzatai közül 5 stílus ismerete, valamint 5 jelentõs magyar és külföldi mester mûvének felismerése. A tervezés és kivitelezés folyamatának bemutatása egy portfolió elkészítésével. Témakörök Tartalmak Kifejezés, képzõmûvészet Alkotás Mozgás ábrák, folyamatok ábrázolása és azok animációs filmen való megjelenítése Montázsok és kollázsok készítése, a fotó felhasználása Másolat és transzformálás – mûalkotások, vagy személyes fotók másolata és méretnövelése Személyes hangulatú festmény (szobor) készítése - Önportré a belsõ karakter kifejezésével Befogadás A 19–20. század mûvészeti irányzatainak megismerése, stíluskorszakok bemutatása, öt mû felismerése A festészet alapelemeinek áttekintése színkeverés, színkör, színkontrasztok, színharmóniák A kép kompozíciós törvényei A fotózás és a film (videó) képalkotó rendszereinek megismerése A portfolió –a tanuló saját munkaanyagának –összeállítása, bemutatása Vizuális kommunikáció Alkotás –ábrázolási konve nciók A kétirányú perspektíva használata tervezõfeladatoknál Saját iskolai és otthoni jelzések kidolgozása – piktogrammok tervei A nyelv és a jelzések –tetoválások, testfestések - tervezés Zene és kép összefüggései, képi jelekké alakított zenei hangok –kísérleti rajzok és lemeztervek Befogadás Az ábrázolási konvenciók elemzése, a látvány és a rögzítésének elméleti szintjei (korok és ábrázolási formák) A test ékítésének néprajzi-kultúrtörténeti szokásai, A zenei effektek színekké alakításának világítástechnikai-informatikai sajátosságai A mozgó képi kifejezés legfontosabb eszközeinek ismerete A média, mint az élet kifejezõdésének sajátos eszköze-elemzések a TV mûsorokról Tárgy és környezetkultúra Alkotás Tárgytervezés a szakmai munka megkönnyítését célzó szerszámok, készletek kialakításához Saját (személyes) tér tárgyainak, berendezésének megtervezése és fotókkal, rajzzal kollázsszerû ábrázolása A monogram, mint tárgy –táska, irattartó és monogramjának elkészítése A tervezés folyamatának rögzítése, mappa (portfólió) összeállítása Befogadás Tárgyak a múltban, kultúrtörténeti alapismeretek A munkalélektan (ergonómia) alapjai-szakmai munka és esztétikum A tervezés folyamatának elméleti alapjai-a portfolió indoklása szóban, írásban A tanításhoz szükséges tárgyi feltételek Világos (vagy megfelelõ mesterséges fényforrásokkal felszerelt) szaktanterem. Szekrények, rajz-, festõ,- és mintázó eszközök, lámpák, videó felvevõ és lejátszó, kisméretû présgép, papírok, textil, fa –és egyéb szakmai munkára használható anyagok, középiskolai diatár anyaga, vetítõ, tv-készülék. TESTNEVELÉS ÉS SPORT 9–10. évfolyam Célok és feladatok A szakiskolai testnevelés célja, hogy az iskola egységes nevelõ-oktató munkájának szerves részeként a testkultúra eszközeinek (testgyakorlatok, mozgásos játékok, sportági tevékenységek és az ezekhez kapcsolódó intellektuális ismeretek), valamint a természet egészségfejlesztõ tényezõinek együttes hatásával járuljon hozzá, hogy a tanulók életigenlõ, az egészséget saját értékrendjükben kiemelt helyen kezelõ személyiséggé váljanak. A szakiskolás fiatalok ismerjék mozgásképességeik szintjét, fejlesztésének és fenntartásának módját, a mozgásos játék, a versengés örömét, és igényeljék azt. Becsüljék meg társaik teljesítményét, ismerjék fel a testnevelés és sport egészségügyi és prevenciós értékeit. A rendszeres fizikai aktivitás, a szabadban végzett testedzés váljon életük részévé. Az egészségvédelemmel kapcsolatos feladatok. A testi fejlõdés-érés támogatása, a higiéniai szokások kialakítása, erõsítése, az ellenálló képesség és az edzettség fejlesztése, az ortopédiai elváltozások megelõzése, ellensúlyozása, felkészítés a keringési és légzõrendszeri megbetegedések megelõzésére, a károsodások csökkentésére. Értsék és ismerjék a prevenció lényegét, ismerjenek relaxációs eljárásokat. A mozgáskultúra fejlesztésének célja. Az alapvetõ (generikus) mozgáskészségek megfelelõ szintû kialakítása, fejlesztése, az úszás elsajátítása, a kondicionálás és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése, a sokoldalú mozgástapasztalat és a jól alkalmazható mozgáskészség-készlet megszereztetése. A képességfejlesztéshez és a játék-, sporttevékenységhez, azok károsodás nélküli végzéséhez kapcsolódó ismeretek, szabályok, történeti vonatkozások, mechanikai-biomechanikai törvényszerûségek, feladatmegoldó sémák, egészségügyi megfontolások elsajátíttatása, a mozgáskommunikáció megértése. Játék- és sportélmények nyújtása. Sportágak elsajátítása, a teljesítmény, a kollektív siker és a tevékenység öröme. Személyiségfejlesztés. A félelem leküzdése, a szabályok betartása, az összpontosítás, a céltartás, a nehézségek leküzdése, az empátia növelése, a kudarc tûrése, valamint a természetszeretõ és környezetkímélõ magatartás kialakítása. Az általános feladatokon túl a szakiskolákban a különbözõ szakmák elsajátításában, a speciális munkakörülmények között végzett munkavégzésben különösen fontos szerepet kapnak a munkaártalmakat megelõzõ és ellensúlyozó gyakorlatok is. Ennek érdekében a tanulók ismerjék fel a gyakorlati oktatás, illetve szakmájuk szerinti munkaártalmak veszélyeit, az esetleges egyoldalú terhelés káros hatásait. E hatások ellensúlyozására készítsük fel a tanulókat, sajátíttassuk el velük a prevenció általános és speciális (a munkakörülményekhez való) gyakorlatait. A testnevelés és sportfoglalkozásokkal érzékelhetõen növelhetjük teljesítõképességüket. A rendszeres testedzés váljon igénnyé számukra. Feladat az egészségtani szabályok megismertetése, az egészséges életmód részeként a munka és pihenés helyes arányának kialakítása, a lazítás, a relaxáció elsajátítása. Fejlesztési követelmények Az egészséges testi fejlõdés segítése A tanulók az alkalmazás szintjén ismerjék a mozgástevékenységnek és a sportolásnak az egészséges fejlõdésben és az életmódban betöltött szerepét. Igényeljék a testnevelést, a mozgásos játékokat. Vegyenek részt a sportköri fogla lkozásokon. Igyekezzenek felszámolni esetleges szervi-, szervrendszeri fejlõdési lemaradásaikat. Tudatos testmozgással elõzzék meg vagy korrigálják tartási rendellenességüket, kerüljék a gerincoszlopot károsító testhelyzeteket, terheléseket. Automatizálódjon a testtartásért felelõs izmok izomegyensúlya és a medence középállása. Legyenek edzettek, váljanak ellenállóbbá a terhelésekkel, megbetegedésekkel szemben. Szeressenek a szabadban tartózkodni az év minden szakaszában. Védjék a természetet. Legyenek tisztában saját fejlõdõ szervezetük legfontosabb jegyeivel, ismerjék a szervezet edzésének legáltalánosabb módjait, amelyek egészségük megtartásához szükségesek. A mozgáskultúra fejlesztése, a mozgásigény fenntartása A teljesítményképes tudás szintjén birtokolják az atlétikában tanult alaptechnikákat. Talajtornában 3-4 elembõl gyakorlatot, támasz- és függõszereken néhány elembõl álló gyakorlatot tudjanak bemutatni segítségadás mellett. Legalább két sportjátékban gyakorolják a legfontosabb támadási és védekezési megoldásokat. Ismerjék a játékok versenyszabályait és tudjanak alkalmazkodni azokhoz. Legalább két úszásnemben tudjanak úszni. Sajátítsák el az elkerülhetetlen támadások célszerû hárításának elemeit. Tudatosan alkalmazzák a preventív, relaxáló gyakorlatokat. A ritmikus gimnasztika során a zenés feladatok hatásaként váljon a leánytanulók mozgása nõiessé, kifejezõvé. Legyen sikerélményük mind az új feladatok tanulása, mind a játékok, versengések során, igényeljék a sportolás nyújtotta élményeket. Sokoldalú elõkészítõ, alapozó, prevenciós feladatokat, erõsítõ, nyújtó hatású szabadgyakorlati alapformájú gyakorlatokat együttesen, illetve önállóan hajtsanak végre. Évente két alkalommal teljesítsék a törvényben elõirt fizikai állapotot mérõ próbákat.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/69faaa30923f18c966333a63b79ab2d66a83adbc/dokumentumok/05042b60c96755fdec94db0ecfff17417a66413f/letoltes