Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2001-68 (Year: 2001, Number: 68)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 19/2001. (VI. 20.) OM rendelethez
Paragraph Index: 178

2. Görög népismeret (Valamennyi kisebbségi oktatási forma számára.) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Tájékozódás Görögország és Magyarország térképén. Görögország határainak, fővárosának és nagyvárosainak, tengereinek, legfőbb szigeteinek és hegyeinek megkeresése a térképen. Görög közösségek elhelyezése Magyarország térképén. A lakóhely görög közössége sajátosságainak, a görögség helyi emlékeinek megismerése. A tanuló mutassa meg a térképen, honnan származik a családja. Tudjon beszélni jelenlegi lakóhelyéről. Ismerkedés a görögök történelemével, legnagyobb nemzeti ünnepeivel. Történetek olvasása a 450 éves török uralomról, az 1821-es szabadságharcról, nemzeti ünnepünkről, március 25-éről; a nemzeti ellenállásról, a „NEM” október 28-i ünnepéről; a polgárháborúról és a magyarországi görögök letelepüléséről. Tudja a tanuló, hogy mit ünnepelünk március 25-én és október 28-án. Tudjon róla, hogy részt vett-e valamelyik családtagja az ellenállásban vagy a polgárháborúban. Állami jelképek. A magyar és a görög zászló és a himnusz megismerése. Görög és magyar zászló készítése. Ismerje fel a magyar és a görög zászlót, énekelje a nemzeti himnuszokat, ismerje költőjüket és zeneszerzőjüket. Ismerkedés a néphagyományokkal, tájékozódás a népi kalendárium nagy ünnepei közt (Dodekaimero, farsang, húsvét, Szent György napja, Szent Iván napja, Nagyboldogasszony napja, Szent Dömötör napja stb.). Az év nagy ünnepei, és az ezekhez kapcsolódó hagyományok, népszokások (kálandák, ünnepi asztal, a kalikandzaroszok elűzésének módjai, jóslások; farsangi dalok, maskarás játékok; fecskedalok, mártisz s más tavaszköszöntő szokások; Lázár-napi kálandák, tojásfestés, húsvéti jókívánságok, ünnepi étkek, édességek, a húsvéti gyertya; tűzugrás, klidonasz), dalok és táncok megismerése illetve megtanulása. Ismerje az év nagy ünnepeinek a nevét. Soroljon fel néhány karácsonyi és húsvéti szokást. Legyen képes két kálanda előadására, ismerje két ünnepi étel nevét. Ismerkedés a görög népzenével, néptáncokkal, népi hangszerekkel, népviseletekkel, népművészettel. Népművészeti tárgyak keresése otthonában, néhány népdal, néptánc megtanulása, jellemző görög hangszerek felismerése. Legyen képes három népdal, három néptánc előadására. Nevezzen meg három jellemző görög hangszert. Ismerkedés a görög irodalommal. Mítoszok, legendák, népmesék olvasása. Kiszámolók, találós kérdések, szólások és közmondások, nyelvtörők megtanulása. Nemzeti ünnepeinkhez köthető irodalmi alkotások olvasása, értelmezése és előadása. Ismerje a görög mitológia legnevezetesebb alakjait. Meséljen el egy rövid népmesét, vagy mondjon el három népi gyermekverset (mondókát, vagy kiszámolót, vagy nyelvtörőt, vagy közmondást). 2001/68. szám Részletes követelmények a 6. évfolyam végén Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Ismerkedés Görögország tájegységeivel. Görögország nagyobb tájegységei elhelyezkedésének, természeti adottságainak, jellemző növény- és állatvilágának; a tájegységek természeti környezete által meghatározott hagyományos gazdasági tevékenységeknek (pl. halászat, pásztorkodás stb.) a megismerése. Legyen képes Görögország nagy tájegységeinek felsorolására és bemutatására. Soroljon fel néhány Görögországra jellemző növényt. Ismerkedés a magyarországi első görög diaszpórával. Tanulmányi kiránduláson az első görög diaszpóra emlékeinek megtekintése. Az első görög diaszpóra történelmének néhány fontos mozzanatának (görög kereskedők megjelenése a Habsburg Birodalomban, letelepedésük, a görög közösségek létrehozása, templomépítés) a megismerése. Tudjon róla, hogy a lakóhelyén, vagy annak közelében vannak-e emlékei az első görög diaszpórának. Nevezzen meg és mutasson be egy általa ismert műemléket vagy műalkotást. A görög történelem sorsdöntő eseményei az ókortól napjainkig (pl. perzsa háborúk, Nagy Sándor hódításai, Konstantinápoly eleste, 21-es szabadságharc, kis-ázsiai katasztrófa, ellenállás, 67-es diktatúra). Történelmi eseményeket megörökítő irodalmi alkotások, legendák, néphagyományok, történelmi és kleftisz-dalok olvasása, illetve megtanulása. Történelmi témájú filmek megtekintése. Az olvasottak, illetve látottak megtárgyalása, történelmi környezetbe helyezése. Meséljen el egy olyan legendát vagy egy történetet, vagy szavaljon el egy verset, amely valamely fontos történelmi eseményhez köthető. Szavaljon, illetve énekeljen el egy történelmi vagy kleftisz-dalt. A népi kalendárium nagy ünnepeinek eredete és az ünnepek tartalma. Ősi pogány és keresztény elemek felismerése az ünnepekben. Az ünnepek és a természet változása; a hónapok népi elnevezései és az elvégzendő mezőgazdasági munkákkal való kapcsolat megértése. Legendák olvasása az orthodox egyház nagy szentjeiről. A természet változásával, az évszakokkal, hónapokkal kapcsolatos népdalok, táncok, dramatikus játékok, közmondások, megismerése illetve gyakorlása. Ismerjen egy legendát valamelyik nevezetes szentről. Mondjon három, az évszakokról vagy a hónapokról szóló közmondást vagy szólást. A görög irodalom néhány kiemelkedő alakja (pl. Dionisziosz Szolomosz, Kosztisz Palamasz, Odiszeasz Elitisz, Jorgosz Szeferisz, Janisz Ritszosz, Alexandrosz Papadiamandisz, Nikosz Kazandzakisz). Versek és prózarészletek olvasása, illetve megtanulása a görög irodalom nagy alkotóitól. A szerzők elhelyezése a történelmi korban. Legyen képes néhány jelentős görög költő vagy író felsorolására, említse meg néhány művüket. Részletes követelmények a 8. évfolyam végén Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Görögország tájegységei és a népi kultúra. Az egyes tájegységekre jellemző viseletek, zene, táncok, népi hangszerek megismerése. Ismerje fel jellegzetes zenéjéről, táncairól, viseletéről a különböző tájegységeket. Hagyományos görög konyha. A görög konyha jellegzetességeinek a felismerése, receptek gyűjtése. Ismerjen legalább három hagyományos görög ételt. 2001/68. szám Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Az emberi élet állomásaihoz köthető szokások és hagyományok. A születéssel, keresztelővel kapcsolatos görög szokások, esküvői, halottas szokások megismerése. A magyar és a görög szokások közti különbségek tisztázása. A témával kapcsolatos szólások és közmondások gyűjtése, népmesék, népdalok, esküvői dalok, siratók, Hárosz-dalok stb. olvasása, hallgatása, táncok megtekintése illetve megtanulása. Mesélje el röviden, hogyan zajlik az orthodox keresztelő vagy esküvő. Az újkori görög történelem fontos eseményei és nagy alakjai. Alapvető ismeretek szerzése az 1821-es forradalom és szabadságharc; a kis-ázsiai katasztrófa (1922) és a lakosságcsere; az ellenállás (1940—44); a polgárháború (1946—49); a diktatúra (1967—74) eseményeiről és fontos alakjairól. Legyen képes a tanuló az újkori görög történelem nagy eseményeinek a megnevezésére. A görög irodalom nagy korszakai, az egyes korok jellegzetes műfajai. Ókori irodalom, bizánci irodalom, a török hódoltság korának irodalma (az elfoglalt területek irodalma, a krétai reneszánsz, a felvilágosodás irodalma a jón szigeteken és a diaszpórában), irodalom az új görög államban (a hétszigeti iskola és az athéni iskolák, a dimoticizmus, a nyolcvanasok, a huszasok és a harmincasok nemzedékének irodalma, költészet és próza a második világháború után). Irodalmi művek olvasása a görög irodalom minden korszakából. A jellemző irodalmi műfajok (pl. eposz, líra, dráma, történetírás, regény, lovagregények, hagiográfia, himnuszköltészet stb.) korszakokhoz kötése. Dinisziosz Szolomosz munkásságának a jelentősége. Kavafisz, Palamasz, Szeferisz, Ritszosz és Elitisz munkásságának a megismerése. Ismerje a görög irodalom nagy korszakait. Ismerje a trójai mondakört, sorolja fel a három nagy tragédiaköltőt. Legyen képes elszavalni Szolomosz két versét. Legyen képes két XX. századi költemény előadására. Mesélje el röviden egy a II. világháború után írt novella vagy regény tartalmát. A görög nyelv története (klasszikus ókor, Nagy Sándor kora, bizánci kor, a török hódoltság kora, nyelvkérdés az új görög államban). A görög nyelv fejlődésének áttekintése az ókortól napjainkig. A dimotiki és a katharevusza közti különbségek felismerése szövegek alapján. Hétköznapi szavak dimotiki és katharevusza formáinak a gyűjtése. Tudja, milyen nyelvcsaládba tartozik a görög nyelv. Ismerje Adamandiosz Koraisz nevét és munkásságát. Az első görög diaszpóra kiemelkedő személyiségei. Képzőművészek (pl. Hrisztoforosz Zefar, Nikolaosz Joannu Talidorosz, Theodorosz Szimu). Híres görög családok, a diaszpóra jótevői (pl. Szinasz, Naku, Hariszisz). A szellemi élet nagyjai (pl. Jeorjiosz Zavirasz, Polizoisz Kondosz). Képzőművészeti alkotások, műemlékek megtekintése, múzeumlátogatás. Az első görög diaszpóra egyházművészeti emlékeit bemutató albumok tanulmányozása. Ismeretgyűjtés a diaszpóra kiemelkedő személyiségeinek az életútjáról és munkásságáról. Ismerjen magyarországi orthodox múzeumot. Tudja, hogy milyen szerepet játszott a diaszpóra görögsége az 1821-es forradalom előkészítésében. A második görög diaszpóra története, szervezetei (a görög falu felépítése és elnevezése, a Dohánygyári görög kolónia, a görögök élete a nagyvárosokban, a Görög Politikai Emigránsok Egyesületének tevékenysége, a Magyarországi Görögök Kulturális Egyesületének története és tevékenysége, görög kisebbségi önkormányzatok megalakulása és munkájuk. A ma itt élő görögség történetének a megismerése beszélgetések, fényképek, irodalmi művek, a görögség kiadványainak segítségével. Ismerje a második diaszpóra görögségének a történetét. 2001/68. szám Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény A görög kultúra terjesztése, neves személyiségei a második diaszpórában. Ismerkedés a hagyományőrzés, a nyelvművelés a görög kultúra ápolásának és terjesztésének eszközeivel, a magyarországi görögök által létrehozott kiadványokkal, hanghordozókkal, filmekkel, tv- és rádióműsorokkal, rendezvényekkel. Görög származású művészek, írók és műfordítók, tudósok, a tömegtájékoztatásban dolgozó személyiségek megismerése. Legyen tisztában a görög kultúra terjesztésének eszközeivel. Ismerje a második diaszpóra kiemelkedő személyiségeit. Részletes követelmények a 10. évfolyam végén Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény A görög kultúra és tudomány az ókortól napjainkig ókor: festészet, vázafestészet, szobrászat, építészet, filozófia, ékesszólás, természettudományok, színművészet stb.; a Bizánci Birodalom kora: építészet, ikonfestészet, hagiográfia, himnuszköltészet stb.; a török hódoltság kora: művészet és tudomány a hódoltsági területeken, a jón-szigeteken, és a diaszpórában. Athén, az újkori Görögország fővárosának a fejlődése. Tájékozódás a görög művészet- és tudománytörténet nagy korszakaiban. A témával kapcsolatos diafilmek, filmek megtekintése, könyvek olvasása. Művek elemzése. Kiselőadás tartása Görögország egy-egy vidékének műemlékeiről. Ismerje az ókori görög kultúra különböző területeit, a leghíresebb műalkotásokat és műemlékeket. Ismerje a legkiemelkedőbb filozófusokat, írókat, képzőművészeket. Ismerje az egyház jótékony szerepét a török hódoltság idején a görög identitás és a nyelv megőrzésében. A görög sport múltja és jelene. Az olimpiai játékok története. Az ókori és az újkori olimpiai játékok összehasonlítása. Tájékozódás a mai görög sportéletben, kedvelt görög sportágakról, korunk eredményes görög sportolóiról. Tudja, mikor rendeztek Athénban olimpiai játékokat. XX. századi görög irodalom (költészet: Kavafisz, Varnalisz, Szikelianosz, Szeferisz, Ritszosz, Elitisz, Vretakosz, Livaditisz; próza: Xenopulosz, Kazandzakisz, Venezisz, Mirivilisz, Terzakisz, Theotokasz, Harisz, Cirkasz, Hadzisz, Szamarakisz, Vaszilikosz, Alexandrosz és Kosztasz Kodziasz, Kambanelisz stb.). A XX. századi görög irodalom kiemelkedő alakjainak és műveiknek a megismerése, versek, dráma- és prózarészletek megtanulása. Megzenésített versek hallgatása, filmes adaptációk megtekintése, és az eredeti művel való összehasonlításuk. Ismerje az újkori Görögország nagy irodalmárait, és a görögség sorsáért végzett tevékenységüket. Görög színház- és filmművészet, görög filmrendezők (pl. Kakojanisz, Angelopulosz, Vulgarisz stb.), híres színészek (Kotopuli, Horn, Katrakisz, Merkuri, Papa stb.). A görög filmművészet kiemelkedő alkotásainak a megtekintése és elemzése. Ismerje a görög filmművészet néhány kiemelkedő alkotását. Görög képzőművészet. A görög építészet, szobrászat, festészet főbb jellegzetességei. Ismert művészek (pl. El Greco, Jakovidisz, Theofilosz, Caruhisz, Makrisz stb.). A görög képzőművészet megismerése könyvek, diafilmek, videokazetták, segítségével. A görög művészeti áramlatok és az európai művészeti áramlatok összehasonlítása. Legyen tájékozott a görög képzőművészetben. Ismerje a legnevesebb alkotókat, ismerjen alkotásokat. 2001/68. szám Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Görög zene. A görög zene történetének fontos korszakai (ókori, bizánci , török hódoltság korabeli zene, városi zene a század első felében, a rembetiko kialakulása és virágkora, görög zene a II. világháborútól napjainkig). Költészet és zene. Híres zeneszerzők (pl. Hadzidakisz, Theodorakisz, Markopulosz, Mikrucikosz, Vangelisz stb.). Zenehallgatás a görög zene különböző korszakaiból. A népzene, a rembetiko és a nyugati zene elemeinek keresése a kortárs görög muzsikában. Legyen képes a görög zenetörténet legfontosabb korszakainak, zenei stílusainak a felsorolására. XX. századi görög történelem. A Balkán-háborúk (1911—13) és az I. világháború (1914—18); a kis-ázsiai hadjárat, a katasztrófa és következményei (1922—30); a „NEM” és a nemzeti ellenállás (1940—44); a polgárháború és az ötvenes évek; a diktatúra; Görögország politikai és gazdasági fejlődése a diktatúra bukása után, szerepe az Európai Unióban. A XX. századi görög történelem nagy eseményeinek áttekintése a kort, illetve eseményeit ábrázoló irodalmi művek, filmek segítségével. Ismerje a XX. századi görög történelem fordulópontjait. A magyarországi első görög diaszpóra közösségei, templomai, iskolái és tevékenysége. Betekintés a magyarországi első görög diaszpóra életébe. A diaszpórával foglalkozó könyvek, tanulmányok megismerése. Görög szereplők keresése magyar irodalmi művekben. Legyen képes az első görög diaszpóra történetének, gazdasági és kulturális tevékenységének rövid ismertetésére. Kisebbségi jogok, kisebbségi politika Magyarországon. Változások a második magyarországi görög diaszpóra életében 1995-től a görög nyelv megtartása és művelése a görög hagyományok megtartásának, újjáélesztésének és terjesztésének eszközei. Görögök a világ más államaiban. A görögség nemzetközi szervezetei. A görög önkormányzatok tevékenységének áttekintése megalakulásuktól napjainkig. Alapvető ismeretek szerzése a Külföldön élő Görögök Titkárságáról és a Görögök Világszövetségéről. Internetes kapcsolatfelvétel a Görögök Világszövetségének ifjúsági tagozatával. Legyen képes a magyarországi kisebbségek felsorolására. Ismerje a magyarországi görög kisebbség jogait és hivatalos szerveit. 2001/68. szám I) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ – 1.1. Ελληνική γλώσσα και λογοτεχνία (Για τα µητρικής και δίγλωσσα σχολεία της εθνικότητας) Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 4ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Προφορικός λόγος και κατανόησή του Ορθοφωνία. Η ορθή προφορά των φθόγγων (γ, δ, θ, χ) που δεν υπάρχουν στην ουγγρική γλώσσα. Τονισµός λέξεων. Τόνος προτάσεων. Κατανόηση προφορικού λόγου, οδηγιών, κλπ, και αντίδραση σύµφωνα µε αυτούς. Σύνθεση ερωταπαντήσεων. Έκφραση διαφόρων προθέσεων. Απλός διάλογος. Προφορική περίληψη κειµένων που διαβάστηκαν ή ακούστηκαν. Ασκήσεις σωστής προφοράς. Εξάσκηση στη σωστή προφορά των λέξεων. Ο ρόλος του τόνου στη σηµασία των λέξεων. Κατανόηση προφορικού λόγου, οδηγιών, κλπ. Αναγνώριση γνωστών λέξεων, εκφράσεων εντός πρότασης. Κατανόηση απλών ερωτήσεων και σύνθεση ερωταπαντήσεων. Παρουσίαση, χαιρετισµός, έκφραση επιθυµιών, ευχαριστιών, συγγνώµης, έκφραση ευχών, κατάφαση, άρνηση, έκφραση προσωπικής γνώµης. Προφορική έκφραση σύντοµου κειµένου σε µορφή διαλόγου. ∆ιάλογος σε διάφορες περιπτώσεις. Συλλογή πληροφοριών, τοποθέτηση των γεγονότων σε σωστή χρονική σειρά, συνέχιση και συµπλήρωση µιας ιστορίας, περίληψη περιεχοµένου. Σωστή προφορά των φθόγγων της ελληνικής γλώσσας. Σωστός τονισµός που διαφέρει από τον ουγγρικό. Κατανόηση απλού προφορικού λόγου, οδηγιών, κλπ. Αναγνώριση γνωστών λέξεων, εκφράσεων και κατανόηση απλών ερωτήσεων. Έκφραση βασικών προθέσεων και επιθυµιών. Απλός διάλογος µε θέµατα καθηµερινά. Τοποθέτηση γεγονότων σε σωστή χρονική σειρά. Περίληψη γραπτών κειµένων. Ανάγνωση και κατανόηση κειµένου Ανάγνωση κειµένων στα ελληνικά. Ανάγνωση παιδικών ρητών, παραµυθιών, ποιηµάτων, σύντοµων διηγηµάτων από τον χώρο της δηµοτικής και έντεχνης λογοτεχνίας. Ανάγνωση και επεξεργασία κειµένων γενικού και ειδικού θέµατος, ανάλογα µε την ηλικία. Σωστός τονισµός. Σωστή ανάγνωση των σηµείων στίξης. Εκφραστική ανάγνωση ανάλογα µε το είδος του κειµένου. Αναγνώριση διαφόρων ειδών κειµένου. Αναγνώριση και κατανόηση γνωστών λέξεων και εκφράσεων. Ενασχόληση µε κείµενα µε βάση τις ασκήσεις: -συλλογή πληροφοριών -ερωτήσεις, απαντήσεις µε βάση τα Ανάγνωση ελληνικού κειµένου ανάλογα µε την ηλικία, µε σωστό τονισµό και ορθοφωνία. Αναγνώριση του είδους γνωστού κειµένου και σύντοµη παρουσίασή του. Συλλογή και κατανόηση των βασικών πληροφοριών από κείµενα γενικού και Μνηµονικό. αναγνωσµένα -επεξεργασία κειµένων. Αποστήθιση 4 ποιηµάτων. ειδικού θέµατος ανάλογα µε την ηλικία. Αποστήθιση 4 ποιηµάτων. Γραφή και δηµιουργία γραπτού κειµένου Γραφή µε ελληνικά γράµµατα. Υπαγόρευση. ∆ηµιουργία κειµένου µε ερέθισµα εικόνων. Αλληλογραφία, αποστολή. Περιγραφή. ∆ιάλογος. Γνώση του ελληνικού αλφάβητου. Γραφή µικρών και κεφαλαίων γραµµάτων. Αντιγραφή. Γραφή καθ’ υπαγόρευσης. Ασκήσεις ορθογραφίας. Σύνταξη προτάσεων µε ερέθισµα απλών εικόνων, και τοποθέτησή τους σε σωστή χρονική σειρά. Γραπτή έκθεση µε ερέθισµα εικόνων. Γραφή σύντοµου γράµµατος και χαιρετισµού, ελεύθερα, ή µε καθορισµένο θέµα. Γραφή ευχετήριας κάρτας. Σωστός τρόπος αποστολής. Περιγραφή αντικειµένων, προσώπων και στοιχείων περιβάλλοντος. ∆ηµιουργία διαλόγου σε διάφορες περιστάσεις. Γραπτός διάλογος πάνω σε καθηµερινά θέµατα. Γραφή και αντιγραφή µε καλό ρυθµό και συµµαζεµένη µορφή. Σωστή ορθογραφία γνωστών λέξεων και εκφράσεων καθ’ υπαγόρευση. Σύνταξη απλού κειµένου χρησιµοποιώντας γνωστές λέξεις και εκφράσεις µε θέµα ένα οπτικό ερέθισµα. Γραφή ευχετήριας κάρτας και σύντοµου γράµµατος. Σύντοµη περιγραφή αντικειµένων, προσώπων και κατοικίας. ∆ηµιουργία σύντοµου διαλόγου πάνω σε καθηµερινά θέµατα. Γραµµατική Ουσιαστικά. Άρθρα. Αντωνυµίες. Προθέσεις. Ρήµατα. Επίθετα. Αριθµητικά. Είδη προτάσεων. Τα γένη των ουσιαστικών. Ενικός και πληθυντικός αριθµός. Οι πτώσεις των ουσιαστικών. Οι πιο συνήθεις κλήσεις ουσιαστικών. Κλίση οριστικών και αόριστων άρθρων. Γένη και κλίση των προσωπικών αντωνυµιών. Κτητικές αντωνυµίες. Γένη και κλίση των ερωτηµατικών αντωνυµιών. Οι κυριότερες προθέσεις µε τις πτώσεις. Κλίση των ρηµάτων «έχω» και «είµαι». Κλίση των ρηµάτων στον ενεστώτα της ενεργητικής φωνής. Συνηρηµένα ρήµατα. Αόριστος και στιγµιαίος µέλλοντας της ενεργητικής φωνής. Τα ρήµατα «πρέπει» και «µπορώ» και η υποτακτική. Κλίση επιθέτων. Απόλυτα αριθµητικά. Τακτικά αριθµητικά από 1 ως 10. Προτάσεις κρίσεως. Ερωτηµατικές προτάσεις. Επιφωνηµατικές προτάσεις. Αναγνώριση των ουσιαστικών σε κείµενο. Σωστή χρήση του ενικού και του πληθυντικού αριθµού των ουσιαστικών και στα τρία γένη. Κλίση των βασικών ουσιαστικών. Χρήση των οριστικών και αόριστων άρθρων µε ουσιαστικά. Χρήση των προσωπικών, κτητικών και ερωτηµατικών αντωνυµιών. Σωστή χρήση των κυριότερων προθέσεων. Χρήση των κυριότερων ρηµάτων στους αναφερόµενους χρόνους. Χρήση των ρηµάτων «πρέπει» και «µπορώ». Χρήση επιθέτων µε ουσιαστικά. Χρήση απόλυτων αριθµητικών. Αναγνώριση τακτικών αριθµητικών. Γραπτή και προφορική χρήση των προτάσεων ανάλογα µε το περιεχόµενό τους. Επεξεργασία λογοτεχνικών έργων Φεγγαράκι µου λαµπρό! (ποίηµα) Το πουλάκι (ποίηµα) Τρεις κοτούλες (ποίηµα) Το ρολόι (ποίηµα) Μην το κάνεις αυτό µητέρα (∆ηµοσθένη Ανδρεάδη) ∆ύο κατσίκες σ’ ένα γεφύρι Ο γνωστικός βάτραχος Το άσχηµο βασιλόπουλο (Γαλάτειας Καζαντζάκη) Το ξένο αυγό (Ελένης Βαλαβάνη) Η αλεπού δέκα χρονών και τ’ αλεπουδάκι έντεκα (λαϊκό παραµύθι) Γάτα, λιοντάρι και άνθρωπος (λαϊκό παραµύθι) Η Ασία χύνεται στην Ευρώπη (Γιάννης Μηλιάδης) Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 6ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Προφορική και γραπτή χρήση της γλώσσας Κατανόηση προφορικού λόγου, οδηγιών, κλπ, και ανάλογη αντίδραση. Έκφραση διαφόρων προθέσεων. ∆ιάφορα γραπτά και ακουστικά κείµενα, προφορικός λόγος, εικόνες. ∆ιάλογος. Σχηµατισµός διαλόγων. Γραπτή και προφορική αναφορά. Μνηµονικό. Έκθεση. Κατανόηση επεξηγήσεων που έχουν σχέση µε τη διδακτέα ύλη καθώς και µε τα θέµατα της καθηµερινής ζωής. Σωστή αντίδραση. Έκφραση αισθηµάτων, περιέργειας, βεβαιότητας, αβεβαιότητας, πρόθεσης, σχεδίου, υπόσχεσης, ανάµνησης, γνώµης. Απάντηση στις ερωτήσεις και ανάθεση ερωτήσεων. Συλλογή πληροφοριών από κείµενο. Κατανόηση άγνωστων στοιχείων του κειµένου συµπερασµατικά από τα συµφραζόµενα. Λύση απλών / δύσκολων ασκήσεων σχετικά µε το κείµενο. Περίληψη περιεχοµένου. Εµπλουτισµός λεξιλογίου. ∆ιάλογος σε καταστάσεις καθηµερινές. Ελεύθερη συζήτηση. Μετατροπή κατάλληλου κειµένου σε µορφή διαλόγου. Παιχνίδια θεάτρου. Αναφορά στα καθηµερινά συµβάντα της ζωής του µαθητή και της οικογένειάς του. Απλός αλλά συνεχόµενος προφορικός λόγος Τήρηση της χρονικής σειράς των γεγονότων. ∆υνατή εκφραστική ανάγνωση διαφόρων κειµένων. Αποµνηµόνευση απλών συντόµων κειµένων. Εκµάθηση διαλόγων. Αποστήθιση 4 ποιηµάτων. Έκθεση µε καθορισµένο θέµα, µε ερέθισµα εικόνων, χρησιµοποιώντας απλές προτάσεις. Κατανόηση απλών επεξηγήσεων του καθηγητή που αφορούν τη διδακτέα ύλη. Απλή διατύπωση βασικών προθέσεων. Κατανόηση ερωτήσεων και απαντήσεις. Ανάθεση ερωτήσεων. Συλλογή πληροφοριών από κείµενο. Λύση απλών ασκήσεων σχετικά µε το κείµενο. ∆ιάλογος σε καταστάσεις καθηµερινές. Αναφορά στα γεγονότα της ζωής του µαθητή µε απλές εκφράσεις. Αποστήθιση 4 ποιηµάτων. Απλή έκθεση µε γνωστές εκφράσεις, προτάσεις. Αλληλογραφία. Αλληλογραφία µαθητών. Σύντοµο γράµµα. Ευχετήρια µηνύµατα. Σύντοµο γράµµα. Ευχετήρια µηνύµατα. Γραµµατική Ουσιαστικά. Αντωνυµίες. Επίθετα. Ρήµατα. Επιρρήµατα. Χρήση λεξικού. Χρήση ενωτικού, σηµεία στίξης. Κλίση και πληθυντικός αριθµός ανισοσύλλαβων ουσιαστικών. Οι συχνότερες µορφές των κυριότερων ανωµάλων ουσιαστικών. Κλητική των ουσιαστικών. Οι προσωπικές αντωνυµίες και οι δύο τύποι τους (δυνατός και αδύνατος τύπος). Οριστικές αντωνυµίες. ∆εικτικές αντωνυµίες. Αναφορικές αντωνυµίες. Αόριστες αντωνυµίες. Σχηµατισµός παραθετικών (συγκριτικά και υπερθετικά). Παρατατικός και προστακτική ενεργητικής φωνής. Ενεστώτας παθητικής φωνής. Χρονικά, τοπικά και τροπικά επιρρήµατα. Σωστή χρήση του λεξικού. Γνώση των σηµαντικότερων ενδείξεων του λεξικού. Κανόνες χρήσης του ενωτικού. Χρήση των σηµείων στίξης. Κλίση και σωστή χρήση σε πρόταση των κυριότερων ανισοσύλλαβων ουσιαστικών. Χρήση των κυριότερων αντωνυµιών. Σχηµατισµός παραθετικών µε περιφραστικό τρόπο. Χρήση των κυριότερων ρηµάτων στον παρατατικό και στην προστακτική ενεργητικής φωνής. Χρήση των κυριότερων παθητικών ρηµάτων. Χρήση των κυριότερων χρονικών, τοπικών και τροπικών επιρρηµάτων. Εύρεση των άγνωστων λέξεων στο λεξικό. Σωστή χρήση ενωτικού και σηµείων στίξης. Επεξεργασία λογοτεχνικών έργων  Ανάγνωση και αφήγηση δηµοτικών και έντεχνων παραµυθιών.  Ανάγνωση ελληνικών µύθων σε απλουστευµένη µορφή.  Αναγνώριση διαφόρων ειδών επικών έργων (µύθος, δηµοτικά και έντεχνα παραµύθια) και προσδιορισµός τους.  προσδιορισµός του αφηγητή, των προσώπων, της υπόθεσης και της δοµής στο διαβασµένο επικό έργο.  Αναγνώριση διαφοράς µεταξύ δηµοτικής και έντεχνης ποίησης.  Ανάγνωση και παρακολούθηση ποιηµάτων µε διάφορα θέµατα.  Αναγνώριση ορισµένων ιδιαιτεροτήτων των ποιηµάτων (στροφή, ρυθµός, οµοιοκαταληξία, παροµοίωση, προσωποποίηση). Τρεχούµενο νερό (Γεώργιου ∆ροσίνη) Χελιδονοφωλιές (Τέλλου Αργά) Χειµώνας (Νίκου Κανάκη) Ο θαλασσοπόρος (Ρίτα Μπούµη-Παπά) Κοντά στους ανθρώπους (Φράνση Σταθάτου) Ο παπάς, η αλεπού κι ο γάιδαρος (λαϊκό παραµύθι) Τα ζώα µου και τα πουλιά (Γεωργίου ∆ροσίνη) Το ταξίδι του ∆ιόνυσου (Σµαράγδα ∆. Μοστράτου) Τα χέρια του παππού (Θέτις Κ. Φραντζή) Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 8ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Προφορική και γραπτή χρήση της γλώσσας Προφορικός λόγος, επεξηγήσεις. Έκφραση διαφόρων προθέσεων. Οπτικά, γραπτά, ακουστικά ερεθίσµατα, προφορικός λόγος, εικόνες. Προσωπική γραπτή εργασία. ∆ιάλογος. Σχηµατισµός διαλόγου. Εκφραστική ανάγνωση. Ατοµική επεξεργασία κειµένων γενικού και ειδικού θέµατος µε τη βοήθεια λεξικού. Μετάφραση από τα ελληνικά στα ουγγρικά και αντίστροφα. Χρήση υπολογιστή. Κατανόηση και παρακολούθηση των επεξηγήσεων του καθηγητή που γίνεται κατά κύριο λόγο στα ελληνικά κατά τη διάρκεια του µαθήµατος. Έκφραση αισθηµάτων, επιθυµιών, συµφωνίας, διαφωνίας, επιχειρηµάτων, πρότασης µε πιο λεπτό τρόπο από το προηγούµενο επίπεδο. Έκθεση µετά οπτικού ερεθίσµατος. Περίληψη (γραπτή και προφορική) κειµένου που διαβάστηκε ή ακούστηκε πριν µε σωστή χρήση των χρόνων. Υπογράµµιση της ουσίας. Συλλογή κυριότερων πληροφοριών. Κατανόηση άγνωστων στοιχείων του κειµένου συµπερασµατικά από τα συµφραζόµενα. Συµπλήρωση λειψής ιστορίας. Λύση εύκολων και δυσκολότερων ασκήσεων σχετικά µε το κείµενο. Προσωπική γραπτή εργασία. Παρουσίαση γραπτής και προφορικής προσωπικής γνώµης για ένα ορισµένο θέµα. περιγραφή περιβάλλοντος (µελών οικογένειας, φίλων, κατοικίας, σχολείου κλπ.). Αναφορά για τα καθηµερινά συµβάντα µε τους φίλους, την οικογένεια, κλπ. Αυτοβιογραφία. ∆ιάλογος για θέµατα που αφορούν ή ενδιαφέρουν τον µαθητή. Ελεύθερη συζήτηση. Παιχνίδια θεάτρου. Σύντοµα σκετς. Ανάγνωση µε σωστό ρυθµό και τονισµό διαφόρων αγνώστων κειµένων λογοτεχνικών ειδών. Επεξεργασία κειµένων µε θέµατα γεωγραφίας, ιστορίας, λογοτεχνίας. Επεξεργασία άρθρων διαφόρων θεµάτων (πολιτιστικά, κοινωνικά, αθλητικά). Μετάφραση ελληνικών κειµένων γενικού και ειδικού θέµατος στα ουγγρικά µε βοήθεια λεξικού. Μετάφραση ουγγρικού κειµένου µε βοήθεια λεξικού. ∆ηµιουργία απλών κειµένων µε τη βοήθεια προγραµµάτων του υπολογιστή. Παρακολούθηση του µαθήµατος που γίνεται κατά κύριο λόγο στα ελληνικά. Έκφραση βασικών προθέσεων. Έκθεση µετά οπτικού ερεθίσµατος (βασικές λογικές συνδέσεις, σωστό συντακτικό). Περίληψη γραπτού, ακουστικού κειµένου. Συλλογή κυριότερων πληροφοριών. Λύση εύκολων ασκήσεων σχετικά µε το κείµενο. Προσωπική γραπτή γνώµη για ένα ορισµένο θέµα. Αυτοβιογραφική έκθεση. ∆ιάλογος για θέµατα που αφορούν ή ενδιαφέρουν τον µαθητή. Ανάγνωση µε σωστό ρυθµό και τονισµό διαφόρων αγνώστων κειµένων λογοτεχνικών ειδών. Επεξεργασία κειµένων γενικού θέµατος µε τη βοήθεια λεξικού. Μετάφραση γενικού θέµατος κειµένων από τα ελληνικά στα ουγγρικά και αντίστροφα µε τη βοήθεια λεξικού. ∆ηµιουργία απλών κειµένων µε τη βοήθεια προγραµµάτων του υπολογιστή. Μνηµονικό. Χρήση ελληνικών CD-ROM. Μαθήµατα µε τη βοήθεια ελληνικών CD-ROM. 4 ποιήµατα απ’ έξω. Απαγγελία 4 ποιηµάτων απ’ έξω Γραµµατική Ουσιαστικά. Ρήµατα. Επίθετα. Παραγωγή λέξεων. Κλίση ανωµάλων ουσιαστικών. Χρήση άκλιτων ουσιαστικών. Στιγµιαίος µέλλοντας, παρατατικός, αόριστος, προστακτική, παρακείµενος και υπερσυντέλικος στην παθητική φωνή. ∆υνητική. Μετοχή ενεργητικού ενεστώτα, µετοχή παθητικού αόριστου. Κλίση ανωµάλων επιθέτων και σχηµατισµός παραθετικών. Βάσεις παραγωγής λέξεων. Κλίση και χρήση των κυριότερων ανωµάλων ουσιαστικών. Αναγνώριση και χρήση των κυριότερων ρηµάτων σε όλες τις µορφές τους. Κλίση των κυριότερων ανωµάλων επιθέτων και σχηµατισµός παραθετικών. Γνώση των βάσεων παραγωγής λέξεων. Επεξεργασία λογοτεχνικών έργων  Αναγνώριση των κυριοτέρων ειδών διαφόρων επικών έργων.  Περίληψη λογοτεχνικών έργων.  Ανάλυση λογοτεχνικών έργων µε βάση καθορισµένα κριτήρια.  ∆υνατή ανάγνωση και ανάλυση λυρικών έργων. Καναρίνι (Βασίλη Ρώτα) Προσευχή του µικρού κοριτσιού (Ζαχαρία Παπαντωνίου) Θύελλα (Γεώργιου Βιζυηνού) Το θαλασσινό τριφύλλι (Οδυσσέα Ελύτη) Χορεύουν τα κλεφτόπουλα (δηµοτικό) Ο διγενής Ακρίτας (δηµοτικό) Ένας νοικοκύρης τυφλοπόντικάς (Α. Καρκαβίτσα) Από µικρός στα βάσανα της ζωής (Βάσου ∆ασκαλάκη) Συσσίτιο (Άλκη Ζέη) Ο Κύριός µου Αλκιβιάδης (Άγγελος Σ. Βλάχος) Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 10ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Προφορική και γραπτή χρήση της γλώσσας Ελεύθερη χρήση της γλώσσας. Εισηγήσεις. Μετάφραση. Έργα τέχνης (κινηµατογράφος, θεατρικές παραστάσεις, λογοτεχνικά έργα). Έκθεση ιδεών σε διάφορα είδη κειµένων (προσωπικό-επίσηµο). Προφορική και γραπτή τοποθέτηση σε θέµατα που αφορούν ή ενδιαφέρουν κατά κύριο λόγο τη νεολαία. ∆ικαιολόγηση προσωπικής άποψης. Συµµετοχή σε συζήτηση. Χρήση διαφορετικών στυλ. Εισήγηση µε καθορισµένο θέµα, και ελεύθερη παρουσίαση κειµένου. Μετάφραση µε βοηθητικά µέσα. Ελεύθερη µετάφραση ουγγρικού κειµένου στα ελληνικά χωρίς λεξικό. βασικές αρχές µετάφρασης λογοτεχνικών έργων. Κατανόηση έργων τέχνης, περίληψη και έκφραση προσωπικής άποψης και κριτικής. Ελεύθερη χρήση της γλώσσας, διατύπωση προσωπικής άποψης για οποιοδήποτέ θέµα µε λίγα λάθη. Εισήγηση µε καθορισµένο θέµα, και σχετικά ελεύθερη παρουσίαση κειµένου. Μετάφραση µε βοηθητικά µέσα. Κατανόηση και περίληψη έργων τέχνης. Επεξεργασία και ερµηνεία κειµένων γενικού και ειδικού θέµατος µε τη βοήθεια λεξικού. Ανάγνωση µεγαλύτερων λογοτεχνικών έργων. Χρήση βιβλιοθήκης. Ανάγνωση, επεξεργασία και ερµηνεία αυθεντικών κειµένων, άρθρων από εφηµερίδες και περιοδικά µε οποιοδήποτε θέµα (πολιτισµός, πολιτική, οικονοµία, αθλητικά, ιστορία, γεωγραφία, κλπ.) Ενηµέρωση για τις εκδόσεις του ελληνικού µειονοτικού τύπου της Ουγγαρίας. Χρήση βιβλιοθήκης, συλλογή πληροφοριών από ειδικά βιβλία (ελληνικές εγκυκλοπαίδειες, ερµηνευτικά-ετυµολογικά λεξικά. Ανάγνωση αυθεντικού κειµένου µε οποιοδήποτε θέµα µε τη βοήθεια λεξικού. Βασικές αρχές χρήσης βιβλιοθήκης. Γραµµατική Ρήµατα. Συντακτικό. Ιδιωτισµοί. Φρασεολογία. Όλες οι µορφές ανωµάλων ρηµάτων. Χρήση απρόσωπων ρηµάτων. Ευχετική και υποθετικός λόγος. Αναγνώριση των όρων της πρότασης (υποκείµενο, αντικείµενο, κατηγορούµενο). Υποτακτικές και παρατακτικές προτάσεις. Σωστή σύνταξη δευτερεύουσας πρότασης. Σωστή χρήση συνδέσµων. Ιδιωµατισµοί, εµπλουτισµός λεξιλογίου. Όλες οι µορφές των κυριότερων ανωµάλων ρηµάτων. Κατανόηση της ευχετικής και του υποθετικού λόγου. Βασικές γνώσεις συντακτικού. Χρήση των συχνότερων ιδιωµατισµών. Επεξεργασία λογοτεχνικών έργων  Κατάταξη λογοτεχνικών έργων στα τρία κύρια λογοτεχνικά είδη.  Αναγνώριση των στοιχείων των λογοτεχνικών ειδών.  Η ελληνική λογοτεχνία απ’ τις αρχές ως τις µέρες µας.  Η επίδραση της ευρωπαϊκής και παγκόσµιας λογοτεχνίας στην ελληνική λογοτεχνία. Της Άρτας το γιοφύρι (δηµοτικό) Ο ∆ιγενής (Κωστή Παλαµά) Πατρίδα (Λορέντζου Μαβίλη) Η φυσαρµόνικα (Λιλίκα Νάκου) Το πρώτο µου Πάσχα (Γρηγόριου Ξενόπουλου) Μέσα στην καταιγίδα (απόσπασµα Ι. Αγγέλου) Αποµεσήµερο µε τα λιοντάρια (Ι. Μ. Παναγιωτόπουλου) 1.2. Ελληνική γλώσσα και λογοτεχνία (Για την µειονοτική εκπαίδευση σε µορφή διδασκαλία γλώσσας) Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 4ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Το ελληνικό αλφάβητο. Χαιρετισµοί, ευγενικές εκφράσεις. Ατοµικά στοιχεία. Η σωστή προφορά των φωνηέντων της ελληνικής γλώσσας. Σωστή γραφή και διάβαση. Ασκήσεις προφοράς γραφής και διάβασης. ∆ιάφοροι χαιρετισµοί, απλές ευγενικές εκφράσεις. Ατοµικά στοιχεία (όνοµα, ηλικία, διεύθυνση, επάγγελµα). Η σωστή προφορά των φωνηέντων της ελληνικής γλώσσας. Σωστή γραφή και διάβαση. Να γνωρίζει τους καθηµερινούς χαιρετισµούς. Να είναι ικανός να συσταθεί τον εαυτό του, να συστήσει άλλους. Αριθµοί Οικογένεια. Σχολείο. Περιγραφή προσώπων και αντικειµένων. Τα µέλη του σώµατος. Ενδυµασίες. Χώρες και έθνη. Ζώα. Φυτά (φρούτα, λαχανικά). Τρόφιµα, φαγητά. Η ώρα. Οι περίοδοι της ηµέρας. Οι µέρες της εβδοµάδας. Οι µήνες. Οι εποχές, ο καιρός. Κυκλοφορία. Προσανατολισµός στην πόλη. Οι αριθµοί 1-100. Οι τέσσερις βασικές πράξεις της αριθµητικής. Τα µέλη της οικογένειας, συγγενείς, τα γεγονότα της καθηµερινής ζωής της οικογένειας. Οι εντολές του δασκάλου, τα αντικείµενα στην τάξη, µαθήµατα. Κύρια χαρακτηριστικά (µορφές, χρώµατα, µέγεθος). Τα µέλη του σώµατος. Τα κύρια µέρη των ενδυµασιών, οι σχετικές πράξεις. Τα ονόµατα των µεγαλύτερων χωρών και εθνών. ∆ιάφορα ζώα του οίκου και των παραµυθιών. ∆ιάφορα δένδρα, άνθη, φρούτα και λαχανικά. Βασικά τρόφιµα και φαγητά. Η ώρα. Οι περίοδοι της ηµέρας. Οι µέρες της εβδοµάδας. Οι µήνες. Οι εποχές, ο καιρός. Τα µέσα της κυκλοφορίας. Κατευθύνσεις, προσανατολισµός, δηµώδη κτήρια στην πόλη. Οι αριθµοί 1-100. Να γνωρίζει τις τέσσερις βασικές πράξεις της αριθµητικής. Να διηγηθεί για την οικογένειά του. Να διηγηθεί για το καθηµερινό του πρόγραµµα. Να καταλαβαίνει τις εντολές του δασκάλου, να συµπεριφέρεται κατάλληλα. Να ξέρει τα ονόµατα των αντικειµένων στην τάξη. Να ξέρει τα ελληνικά ονόµατα των µαθηµάτων. Να περιγράφει ΄να αντικείµενο, ή ΄να πρόσωπο. Να γνωρίζει 10 τουλάχιστον ονόµατα των µελών του σώµατος. Να περιγράφει της ενδυµασίες του. Να γνωρίζει 10 τουλάχιστον ονόµατα χωρών και εθνών. Να γνωρίζει 15 τουλάχιστον ονόµατα ζώων. Να γνωρίζει 20 τουλάχιστον ονόµατα διάφορων φυτών. Να γνωρίζει 5 τουλάχιστον ονόµατα ελληνικών φαγητών. Να καθορίζει την ώρα, να ξέρει τις ηµεροµηνίες. Να χαρακτηρίζει τις εποχές. Να γνωρίζει τα βασικά µέσα της κυκλοφορίας. Να δίνει πληροφορίες προσανατολισµού για τρίτο άτοµο. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Τα άρθρα. Ουσιαστικά. Οριστικά άρθρα. Αόριστα άρθρα. Αρσενικά ουσιαστικά σε -ας/ες -ης/ες -ος/οι Θηλυκά ουσιαστικά σε -α/ες -η/ες -η/εις Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ο/α Η σωστή χρήση των οριστικών και αόριστων άρθρων. Να αναγνωρίζει τις µορφές των ουσιαστικών, να τις χρησιµοποιεί σε συµφραζόµενα. Επίθετα. Τα παραθετικά των επιθέτων. Αριθµητικά. Αντωνυµίες. Ρήµατα. Επιρρήµατα. Προθέσεις. Συνδετικά. -ι/ια -µα/µατα Επίθετα σε -ος-η-ο -ο-α-ο -ός-ά-ό πολύς, πολλή, πολύ Τα παραθετικά των επιθέτων (περιφραστικά) Αριθµητικά. Προσωπικές, κτητικές, δεικτικές και ερωτηµατικές αντωνυµίες Το ρήµα είναι Ενεργητική φωνή Ενεστώτας Παρατατικός Αόριστος Συνεχής µέλλοντας. Συνηρηµένα ρήµατα. Υποτακτική. Προστατική. Τοπικά, χρονικά, τροπικά ποσοτικά επιρρήµατα. µε, σε, για, από, µετά, κατά, παρά, χωρίς, ως Τα συχνότερα συνδετικά. Η σωστή χρήση των επιθέτων µε ουσιαστικά και σε συµφραζόµενα. Τα παραθετικά τω επιθέτων (περιφραστικά). Αριθµητικά 1-1000. να καταλαβαίνει τις αντωνυµίες σε κείµενο, να τις χρησιµοποιεί σωστά. Να αναγνωρίζει τις διάφορες µορφές των ρηµάτων, να τι χρησιµοποιεί σωστά. Να χρησιµοποιεί σωστά τα διάφορα επιρρήµατα. Να χρησιµοποιεί σωστά τις προθέσεις. Να χρησιµοποιεί σωστά τα συνδετικά. Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 6ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Η οικογένεια. Το σπίτι. Το σχολείο. Αριθµητικά. Υγεία – αρρώστιες. Ελεύθερος καιρός. ∆ιασκέδαση. Η παράσταση της ζωής των µελών της οικογένειας και των συγγενών. Οι γιορτές της οικογένειας. Τα µέρη του σπιτιού και του διαµερίσµατος, έπιπλα. Το σχολείο, η τάξη. Η ζωή στο σχολείο. Τα αριθµητικά από 1000. Υγιεινής τρόπος ζωής. ∆ιασκέδαση στον ελεύθερο καιρό (στο θέατρο, στον κινηµατογράφο, στην συναυλία, στην χώρο χορών, στην βιβλιοθήκη). Προγράµµατα στην ύπαιθρο το καλοκαίρι και την άνοιξη. Να διηγηθεί για τη ζωή και την δουλειά των συγγενών του. Να ξέρει τις εκφράσεις που σχετίζονται µε τις γιορτές της οικογένειας. Να µιλάει για το σπίτι του, για το δωµάτιό του. Να περιγράφει το σχολείο και την τάξη του. να συµπεριλαµβάνει τα καθήκοντά του στο σχολείο. Τα αριθµητικά από 1000. Να γνωρίζει 5 τουλάχιστον ονόµατα αρρωστιών. Να γνωρίζει τις εκφράσεις που χρησιµοποιούνται στα ιατρεία. Να διηγηθεί για τις διακοπές του. Αθλητικά. Σπορ. Ψώνια. Αθλητικά προγράµµατα. Η ιστορία των Ολυµπιακών Αγώνων. Τα ονόµατα των καταστηµάτων, εκφράσεις σχετικά µε τα ψώνια. ∆ιάφορα είδη, χρήµατα, συναλλάγµατα. Να γνωρίζει δέκα τουλάχιστον ονόµατα αθληµάτων. Να µιλάει για τους Ολυµπιακούς Αγώνες. Να γνωρίζει τα ονόµατα των καταστηµάτων, να ζητάει και να δίνει πληροφορίες στο κατάστηµα. Να γνωρίζει τα χαρτονοµίσµατα και τα κέρµατα της Ελλάδας και της Ουγγαρίας. Γραµµατική ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Ουσιαστικά. Επίθετα. Τα παραθετικά των επιθέτων. Αριθµητικά. Αντωνυµίες. Ρήµατα. Επιρρήµατα. Προθέσεις. Συνδετικά. Αρσενικά ουσιαστικά σε -ας/αδες -ης/εδες -ους/ουδες Θηλυκά ουσιαστικά σε -ο/οι -ου/ουδες Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ος/η -σιµο/σιµατα Επίθετα σε -υς-ια-υ -ης-ια-ι Τα παραθετικά των επιθέτων (µονολεκτικά). Παροµοίωση. Αριθµητικά. από 1000. Τακτικά αριθµητικά. Αυτοπαθείς, οριστικές, αναφορικές, αόριστες αντωνυµίες. Ενεργητική φωνή Υπερσυντέλικος Παρακείµενος Παθητική φωνή Ενεστώτας Παρατατικός Αόριστος Συνεχής µέλλοντας. Παρατατικός και υπερσυντέλικος. Προστακτική Υποτακτική. Τοπικά, χρονικά, τροπικά ποσοτικά επιρρήµατα. αντί, κατά, δίχως, ίσαµε. Τα σπάνια συνδετικά. Να αναγνωρίζει τις µορφές των ουσιαστικών, να τις χρησιµοποιεί σε συµφραζόµενα. Η σωστή χρήση των επιθέτων µε ουσιαστικά και σε συµφραζόµενα. Τα παραθετικά τω επιθέτων (µονολεκτικά). Αριθµητικά από 1000 Τακτικά αριθµητικά. Να αναγνωρίζει και να καταλαβαίνει τις αντωνυµίες σε κείµενο, να τις χρησιµοποιεί σωστά. Να αναγνωρίζει τις διάφορες µορφές των ρηµάτων, να τι χρησιµοποιεί σωστά. Να χρησιµοποιεί σωστά τα διάφορα επιρρήµατα. Να χρησιµοποιεί σωστά τις προθέσεις. Να χρησιµοποιεί σωστά τα συνδετικά. Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 8ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Χαρακτηρισµός προσώπων. Υγιεινές περιβάλλον. Η προστασία του περιβάλλοντος. ΜΜΕ Ταξίδι, τουρισµός. Εθνικές γιορτές. Επαγγέλµατα, Επαγγελµατικός προσανατολισµός. Εκπαίδευση. Συζήτηση, επιχειρηµατολογία. Εσωτερικά και εξωτερικά χαρακτηριστικά. Η ρύπανση του περιβάλλοντος, η επιπτώσεις της στο άτοµο. Τα βασικά προβλήµατα της προστασίας του περιβάλλοντος. Φυσικές καταστροφές. Τα ονόµατα των ΜΜΕ. ∆ελτίο ειδήσεων, πρόβλεψη καιρού. Ταξίδια στο εσωτερικό και στο εξωτερικό. ξενάγηση. Τα µεγάλα τουριστικά κέντρα της Ελλάδας και της Ουγγαρίας. Οι εθνικές γιορτές της Ελλάδας και της Ουγγαρίας. ∆ιάφορα επαγγέλµατα, οι ρόλοι τους στην κοινωνία. Το ελληνικό και το ουγγρικό εκπαιδευτικό σύστηµα, η παροµοίωσή τους. Συµµετοχή σε συζήτηση. Να χαρακτηρίζει τον εαυτό του και το συµφοιτητή του. Να γνωρίζει τις βασικές εκφράσεις σχετικά µε την προστασία του περιβάλλοντος. Να καταλαβαίνει µικρές ειδήσεις, να τις επαναλαµβάνει συντοµότερα. Να διηθηθεί για ένα ταξίδι του. Να µιλάει για τα αξιοθέατα της πόλης του. Να µιλάει σύντοµα για τις εθνικές γιορτές της Ελλάδας και της Ουγγαρίας, για τα σχετικά έθιµα. Να γνωρίζει 10 τουλάχιστον επαγγέλµατα, να µιλάει για τα επαγγελµατικά ενδιαφέροντά του. Να µιλάει σύντοµα για τα δύο εκπαιδευτικά συστήµατα. Να συµµετέχει σε συζήτηση, να εκφράζει την γνώµη του. Γραµµατική ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Ουσιαστικά. Επίθετα. Αριθµητικά. Ρήµατα. Μετοχή. Συνδετικά. Αρσενικά ουσιαστικά σε -έας/είς -ης/ηδες Θηλυκά ουσιαστικά σε -ω -ου/ουδες -υς/-υες Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ας/ατα -ως/-ωτα Ανώµαλα ουσιαστικά. Επίθετα σε -ης-α-ικο -ης-ης-ες Ανώµαλα επίθετα Αριθµητικά που έγιναν ουσιαστικά Ενεργητική φωνή Υπερσυντέλικος Παρακείµενος Παθητική φωνή Υπερσυντέλικος. ∆υνητική. Μετοχή σε παθητική και ενεργητική φωνή. Τα σπάνια συνδετικά. Να αναγνωρίζει τις µορφές των ουσιαστικών, να τις χρησιµοποιεί σε συµφραζόµενα. Η σωστή χρήση των επιθέτων µε ουσιαστικά και σε συµφραζόµενα. Αριθµητικά που έγιναν ουσιαστικά. Να αναγνωρίζει τις διάφορες µορφές των ρηµάτων, να τι χρησιµοποιεί σωστά. Να χρησιµοποιεί σωστά τις µετοχές. Να χρησιµοποιεί σωστά τα συνδετικά. Αναλυτικές απαιτήσεις ως το τέλος της 10ης σχολικής τάξης ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Σταδιοδροµία, αυτοβιογραφία. Επίσηµα έγγραφα Ανθρώπινες σχέσεις. Υγεία – αρρώστιες. Οι τέχνες. Κοινωνία. Μειονότητες. Τα είδη της αυτοβιογραφίας, η σύνταξή τους. Επίσηµα έγγραφα, αιτήσεις. Το άτοµο σαν µέλος της κοινωνίας. Συγγενικές, οικογενειακές, φιλικές σχέσεις. έρωτας, γάµος. Κάπνισµα, αλκοολισµός, τα ναρκωτικά. Θέατρο, κινηµατογράφο, εκθέσεις. Θεσµοί, διοίκηση, τοπική αυτοδιοίκηση Κοινοβούλιο, εκλογές. Οι µειονότητες της Ουγγαρίας. Ο Ελληνισµός της Ουγγαρίας. Να γράφει µια αυτοβιογραφία σε µισή σελίδα. Να συµπληρώσει επίσηµα έγγραφα. Να γράφει απλές αιτήσεις. Να µιλάει για τους φίλους του. Να εκφράζει την γνώµη του για την ιδεώδη οικογένεια. Να µιλάει για το κάπνισµα, τον αλκοολισµό, τα ναρκωτικά. Να µιλάει για µια εµπειρία του στο θέατρο, στον κινηµατογράφο, να µιλάει για ένα βιβλίο, που έχει διαβάσει. Να µιλάει σύντοµα για τους κοινωνικούς θεσµούς της Ουγγαρίας. Να µιλάει σύντοµα για την ζωή της ελληνικής µειονότητας. Γραµµατική ∆ιδακτέα ύλη Απαιτούµενοι στόχοι ανάπτυξης (αρµοδιότητες, ικανότητες) Στοιχειώδεις αποδόσεις Οι όροι της γραµµατικής. Επανάληψη. Οι γραµµατικοί όροι. Η επανάληψη της Νεοελληνικής Γραµµατικής. Να γνωρίζει τους όρους της Νεοελληνικής Γραµµατικής. Να έχει αρκετές γνώσεις για το δοµολειτουργικό σύστηµα της ελληνικής γλώσσας, να έχει επικοινωνιακή επάρκεια.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1ca99b60e4b95fdbcf7a5416e7d95286f143daff/dokumentumok/412b2fede8b9263a9583b3563d566f3a4d9e23e7/letoltes