Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2002-2 (Year: 2002, Number: 2)
Era: 1990-2004
Section: [Melléklet a 16/1994. (VII. 8.) MKM rendelethez]
Paragraph Index: 382

b) A központi feladatlap anyagát a szakmai és vizsgakövetelmény komplexen tartalmazza. 3.3. A szóbeli vizsga tartalma 3.3.1. Pedagógia tantárgy tartalma: — a nevelés fogalma, a nevelést befolyásoló tényezõk, — a nevelés cél-, feladat- és eszközrendszere, — a nevelési folyamat jellemzõi (értékszocializáció, szocializációs közegek, érték- és normaátszármaztatás, a szükségletek rendszere), — a nevelés módszerei, az értékelés jellemzõi és típusai, — a nevelés egyéni és közösségi jellege, — a csoport és közösség megszervezésének, irányításának, fejlesztésének lehetõségei és feladatai, — a gyermek és a közösség megismerésének módszerei, lehetõségei, — a nevelés színterei, azok jellemzõi, — a nevelés speciális esetei, az átlagtól eltérõ gyerekek nevelésének, fejlesztésének lehetõségei és módszerei (tehetséges gyermek, retardált, lassabban fejlõdõ gyermek), — a pedagógiai konfliktusok jellemzõi, a problémák kezelésének lehetséges módszerei a nevelés folyamatában, — az empátia jelentõsége a nevelõmunkában, — a pedagógiai kommunikáció típusai, jellemzõi, — a pedagógus/nevelõ vezetési stílusa, módszerei, — az oktatás fogalma, törvényszerûségei, — a tanulás irányítása, szervezése, módszerei, — a gyermekvédelmi gondoskodásra rászoruló csoportok, gyermekek speciális nevelésének kérdései, — a szexuális életre nevelés területei, jellemzõ jegyei, — a lakásotthoni nevelés különbözõ tevékenységformái, azok pedagógiai jellemzõi, — családpedagógiai és családgondozási alapismeretek. 3.3.2. Szabadidõs tevékenység pedagógiája és módszertana: — a szabadidõ fogalma, szerepe, pedagógiai értéke, — szabadidõs tevékenységek fajtái, csoportosításuk, — a játék fogalma, jellemzõi, fajtái, életkorok játékai, — a játék feltételei, — az asszisztens feladatai a játék szervezésében, irányításában, — a mûvészeti tevékenységek: irodalmi, ének-zenei, nevelési, képzõmûvészeti tevékenységek típusai, lehetõségei, fajtái, — mozgás és sporttevékenységek típusai, feladatai, lehetõségei, — egyéb szabadidõs tevékenységek lehetõségei, — a gyerekek és ifjak munkatevékenységei. 3.3.3. A pszichológia tantárgy tartalma Általános lélektan: — a pszichológia fogalomrendszere, — a viselkedés biológiai alapjai: a pszichikum mûködése, az idegrendszer szerepe, fõ részei, szerkezete és mûködése, — az emberi megismerés alapjelenségei: az érzékelés, az észlelés, a figyelem fiziológiai alapjai, folyamata; a tanulás, emlékezés és gondolkodás elemei, pszichológiai alapjai, — a motiváció és az érzelmek kapcsolata: a motiváció alapfogalmai, az alapvetõ motívumok rendszere; az érzelmek összetevõi, jellemzõ típusai, az akarati cselekvés kialakulásának és lefolyásának jellemzõi, 2002/2. szám — a személyiség fogalma, összetevõi (adottság, képesség, jellem), fontosabb személyiségelméletek, a személyiségalakulás folyamata, az alapvetõ személyiségvizsgáló módszerek, — az önismeret kialakulásának folyamata, az énkép elemei, az énképvédõ mechanizmusok az önismeretszerzés lehetõségei. Fejlõdéslélektan: — a fejlõdéspszichológia fogalomrendszere és hatótényezõi, — a pszichés fejlõdés fõbb jellemzõi, a fejlõdés általános törvényszerûségei és alapvetõ elméletei, — az egyéni és életkori sajátosságok, a fejlõdés külsõ és belsõ eltérései, menete és zavarai, — az egyes életkori periódusok jellemzõi, — a normáltól való eltérõ fejlõdés típusai, jellemzõ sajátosságai. Pedagógiai pszichológia: — a családi nevelés pszichológiai hatásmechanizmusai, — az anya-gyerek kapcsolat jelentõsége, — az intézményes nevelés pszichológiai hatásmechanizmusai (óvoda, iskola, lakásotthon), — a kiemelkedõ képességû, illetve a tanulási nehézségekkel küzdõ tanulókkal és a nehezen nevelhetõ gyermekkel való bánásmód pszichológiája, problémái, az egyéni bánásmód hatásmechanizmusa, — a lakásotthonokban élõ gyermekek érzelmi életének pszichológiai jellemzõi, — a „segítõ kapcsolat” pszichológiai hatásai. Szociálpszichológia: — a szocializáció fogalma, folyamata, a különbözõ szocializációs közegek szerepe, — a csoport fogalma és típusai, — a szerep, a státusz fogalma, — a csoport kialakulásának és mûködésének folyamata, struktúrája, a személyiségre gyakorolt hatása, — az elõítéletek és a bûnbakképzés személyiségfejlõdésre gyakorolt hatása. 3.3.4. A gyermek- és ifjúságvédelem tantárgy tartalma 3.3.4.1. A gyermek- és ifjúságvédelem jogi háttere — a gyermek- és ifjúságvédelem fogalma, a gyermekvédelmet meghatározó társadalmi tényezõk, — a gyermekvédelmi gondoskodásra leggyakrabban rászoruló gyermeknépesség csoportok, a hátrányos helyzet és a veszélyeztetettség kialakulásának okai, — a gyermekvédelem szervezeti felépítése, irányítása, finanszírozása, — a gyermekek védelmérõl és a gyámügyi igazgatásról

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/abc728757ffdbde288c638577cc05af02b933c23/dokumentumok/611c9a3bf16d2d0e492c1f1a44235b04174e190c/letoltes