Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-56 (Year: 2011, Number: 56)
Era: contemporary
Section: Erre sok esetben hangsúlyosan törekedni is kell speciális intézmény nagy távolsága miatt, valamint tekintettel az 1998. évi XXVI. törvényre.
Paragraph Index: 667

3. Témakör: Mennyiségek felismerése, viszonyítások Fejlesztendő kompetencia: Relációs jelek ismerete, alkalmazása. Óraszám: 24 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Tananyag koncentráció Cselekvések mennyiségekkel Halmazok létrehozása különböző szempontok szerint (fajta, szín, méret stb.) nagyon különböző elemszámú halmazok összehasonlítása sok- kevés. A „sok” csökkentése részletekben, „már kevesebb...már csak kevés...elfogyott, már sok, kevés több, kevesebb, elfogyott Végezzen önálló, célirányos tevékenységet egyszerű feladatvégzés során. Játékra nevelés 2/2 2/4 2/5 Mennyiségek összehasonlítása nincs”. Táblán 2 almafára sok alma rajzolása, egyikről az almák letörlése egyenként (egyre kevesebb) „melyik almafán van több?..melyiken kevesebb?” Ismerkedés a relációs jellel (a kiskacsa jobbra- balra fordul, mindig a több felé) 3-3-nál leállunk, merre forduljon?” almák párosítása. (minden tevékenység magyarázattal kísérve!) ugyanannyi megállapítása, hangoztatása Tapsolj ugyanennyit (max.3-at) különálló két lapon almafára sok, illetve kevés alma rajzolása, a kettő összehasonlítása 2-2 számkép-kártyán több-kevesebb megállapítása, hangoztatása „emeld fel, amelyiken több van, tedd a padba, amelyiken kevesebb van, tedd a hátad mögé, amelyiken több van!” stb. ugyanannyi Jelenjenek meg a feladattudat csírái tevékenységei során. Legyen képes a többet, kevesebbet önállóan, ugyanannyit segítséggel felismerni, jelezni. Számolás – mérés Évfolyam: 3 – 8. Cél x A környezet iránti érdeklődést felkelteni, az ismeretek megszerzésére irányuló spontán törekvést kialakítani. x Alapvető térben- és időbeni tájékozódást kifejleszteni. x Mennyiség- és számfogalmat kialakítani, alapműveleteket végeztetni fejben és írásban. x A gondolkodási funkciókat fejleszteni, logikai összefüggések felismerése révén az ismereteket gyakorlatban alkalmazni. Feladat x Tér- és időbeli tájékozódás kialakítása, gyakorlása. x Mennyiségfogalom, számfogalom kialakítása, mennyiségek, számjegyek felismerése, összehasonlítása, megváltoztatása, műveletek végzése. x Szöveges feladatok értelmezése, a lépések felállítása, logikai összefüggések felismerése. x Mérések különböző mértékegységekkel, fajtáik, léptékük, gyakorlati alkalmazásuk megismerése. x A pénzzel kapcsolatos elemi ismeretek megszerzése, pénzérmék, bankjegyek felismerése, értékük, nagyságrendbeli különbségek felismerése, a mindennapi életben történő alkalmazásának gyakorlása segítséggel. Elvárt teljesítmény x Szerezze meg képességei szerint a megfelelő tér- és időbeli tájékozottságot, kompetenciát. x Legyen képes mennyiségek becslésére, mérésére, összehasonlítására, alapműveletek elvégzésére, ellenőrzésére számok kiolvasására, értékük megállapítására. x 100-as körben ismerje a pénzt, végezzen váltásokat segítséggel. x Vásároljon önállóan hozzávetőleg kiszámolt összeggel. x Legyen tisztában különböző jövedelmek, áruk árának nagyságrendjével, végezzen összehasonlításokat, becsléseket segítséggel. Értékelés: Folyamatos szóbeli értékelés, évente állapotfelmérés P.A.C. mérőeszközzel. A félévi érdemjegy és az év végi osztályzat (1-5) kiegészítése szóbeli tájékoztatással. Az értékelés a tanuló teljesítménye alapján a fogyatékosság mértékének és a fejlődés tendenciájának figyelembevételével történik. A kerettanterv teljesítéséhez javasolt óraterv Évfolyam 3. 4. 5. 6. 7. 8. Heti óraszám Éves óraszám A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret Témakör / Évfolyam 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/a470bc8f9782a5344df9518501b2901850e5655a/dokumentumok/e6f8fc470d5b09eaafee1c83fa78c984488ca620/letoltes