Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1491

10. évfolyam Fejlesztési feladatok – A XX. századi táncmûvészet jelentõsebb állomásainak, a mûfajok közti átjárhatóság lehetõségeinek felismertetése – A táncház–mozgalom kialakulásának és napjainkban betöltött szerepének felismertetése – Az egyéni látásmód, stílusérzék, logikus gondolkodás valamint a táncmûfajok iránti érzékenység nyitottság, befogadó készség fejlesztése – A kulturált szórakozás igényének kialakítása, a saját tapasztalatszerzés ösztönzése Tananyag Tánctörténeti alapfogalmak: a konkrét és elvont jelleg a mûvészetben, a mûvészi mozgás fajtáinak esztétikája A XX. század elejének táncmûvészeti újításai Amerikában (Isadora Duncan), hatásuk Európa táncéletére A XX. századi magyar mozdulatmûvészet megújítói A színpadi néptánc kialakulása: Gyöngyösbokréta, Csupajáték Mûvészegyüttesek Magyarországon: Néphadsereg Központi Mûvészegyüttese – Honvéd Táncszínház (Szabó Iván), Állami Népi Együttes (Rábai Miklós), SZOT – Budapest Táncegyüttes (Molnár István), BM Duna Mûvészegyüttes (Náfrádi László) A táncházmozgalom kialakulása, hatása a mai táncmûvészetre A koreográfusnemzedékek jelentõsebb alkotói és kiemelkedõ mûveik a színpadi táncmûvészetben A mûvész– és a jelentõsebb amatõr együttesek napjaink magyar táncmûvészetében A táncos szakma jelentõsebb szervezetei, oktatási intézményei, országos rendezvényei A legjelentõsebb szaklapok, kiadványok, szakkönyvek megismertetése a tanulókkal, melyek nyújtsanak segítséget az év végi vizsgára való felkészüléshez Követelmények A tanuló ismerje a XX. századi magyar táncmûvészet jeles képviselõit, meghatározó mûveiket, a színpadi néptáncmûvészet fontos fordulópontjait, a táncház–mozgalom legfontosabb eseményeit, az országos rendezvényeket, egyesületeket, szakmai szervezeteket, oktatási intézményeket A tanuló legyen képes néhány mondatban önállóan kifejezni magát egy adott témakörben, gondolatainak megfogalmazására egy táncmû, koreográfia kapcsán, a tánctörténet fordulópontjainak megnevezésére, a tánc mûfajainak elkülönítésére, a terminológia helyes használatára Követelmények a továbbképzõ évfolyamok elvégzése után A tanuló ismerje: Az egyetemes tánctörténet során a mûvészeti ág fejlõdésében jelentõs szerepet betöltött eseményeket, helyszíneket, mûveket, a magyar táncmûvészet jeles képviselõit, meghatározó mûveiket, a színpadi néptáncmûvészet fontos fordulópontjait, a táncház–mozgalom legfontosabb eseményeit, az országos rendezvényeket, egyesületeket, szakmai szervezeteket, oktatási intézményeket A tanuló legyen képes: Néhány mondatban önállóan kifejezni magát egy adott témakörben, gondolatainak megfogalmazására egy táncmû, koreográfia kapcsán, a tánctörténet fordulópontjainak megnevezésére, a tánc mûfajainak elkülönítésére, a terminológia helyes használatára A mûvészeti záróvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga írásbeli vagy szóbeli vizsgarészbõl áll A vizsga tantárgya és idõtartama Tánctörténet Írásbeli: 30 perc Szóbeli: 5–10 perc A vizsga tartalma A vizsga anyaga a helyi tanterv alapján a szaktanár által összeállított tánctörténet témakörökbõl áll Az írásbeli vizsga feladatlapja különbözõ tartalmú, a tanultak felidézését, alkalmazását, értelmezését valamint a problémamegoldást ill. értelmezõ választ igénylõ feladatokat tartalmazza – A szóbeli vizsgán a tanulók egy tétel kihúzása után önállóan számolnak be tudásukról Választható témakörök: Az õskor táncmûvészete A középkor jellemzõ táncformái A reneszánsz és barokk kor táncélete A romantika A reformkor táncélete A XX. század táncélete Gyöngyösbokréta mozgalom Amatõr és hivatásos együttesek Magyarországon Hazánk jeles alkotói és mûveik A táncos szakma jelentõsebb szervezetei, oktatási intézményei, országos rendezvényei A vizsga értékelése Írásbeli vizsga – A feladatsort vagy a tesztet az intézmény pedagógusai javítókulcs szerint javítják és pontozzák – Az osztályzatra a helyi tantervben meghatározott formák szerint a szaktanár tesz javaslatot, amelyet a vizsga elnöke hagy jóvá Szóbeli vizsga – A tananyagtartalom elsajátításának mértéke – Az összefüggések ismerete – A szakmai kommunikáció fejlettsége Az osztályzatra a helyi tantervben meghatározott formák szerint a szaktanár tesz javaslatot, amelyet a vizsga elnöke hagy jóvá A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszköz 1 db tábla vagy flipchart Videó vagy DVD lejátszó, televízió vagy monitor A tananyaghoz kapcsolódó könyvek, kiadványok Tánctörténeti kézikönyvek, lexikonok Tánctörténeti videó és/vagy DVD filmek NÉPZENEI ALAPISMERETEK A népzenei alapismeretek az alapfokú és továbbképzõ évfolyamokon választható tantárgy. Tanításának célja, hogy a néptánc tantárgyon belül elsajátított zenei ismeretek kibõvítésével járuljon hozzá a tanulók népzenei neveléséhez. Mutasson rá a tánc a zene az ének egységére, összefüggéseire. Világítson rá a hangszeres népzene és a tánc összefüggéseire, nyújtson élményszerû ismereteket a jellegzetes népi hangszerekrõl, hangszer–együttesekrõl, zenekarokról. Segítse elõ a komplex látásmód kialakulását, az elemzõ gondolkodást, az összefüggések felismerését. Nyújtson bõvebb ismereteket a vokális népzene jellemzõirõl, segítse elõ a népi éneklési technika elsajátítását. A közösségi éneklés élménye és hangulata erõsítse az összetartozás érzését. A tantárgy tanítása során a gyakorlati megközelítés, az élményszerzés dominál, amelynek eszközei a hangszerek bemutatása, zenehallgatás, zenefelismerés, bemutatás. Alapfokú évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes