Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 836

5. ÉVFOLYAM KOMPLEX MŰVÉSZET MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM, ÉNEK-ZENE, VIZUÁLIS KULTÚRA, TÁNC ÉS DRÁMA Éves időkeret: 22 hét SZERVEZÉSI KERET: EPOCHA Az epochák tanításakor ajánlott sorrend Sorszám Az epocha címe Az epochában ajánlott projekt Érintett műveltségterületek 5.1 Tájképek ősztől tavaszig: ősz Őszi kiállítás Magyar nyelv és irodalom Ének-zene Dráma és tánc Vizuális kultúra 5.2 Hol volt, hol nem volt… Mesék mindenkinek Társasjátékok mesék alapján Magyar nyelv és irodalom Vizuális kultúra Informatika 5.3 Hol volt, hol nem volt… János vitéz A János vitéz egy-egy énekének illusztrált könyv formája És/vagy A János vitéz egy-egy énekének előadása bábjáték formájában Magyar nyelv és irodalom Ének-zene Dráma és tánc Vizuális kultúra Informatika 5.4 Hol volt, hol nem volt… Háry János Képregény a Háry János története alapján Magyar nyelv és irodalom Ének-zene 2008/177. szám Sorszám Az epocha címe Az epochában ajánlott projekt Érintett műveltségterületek És/vagy Háry János legújabb kalandjai – dramatikus improvizációkból összeállított előadás Dráma és tánc Vizuális kultúra Informatika 5.5 Tájképek ősztől tavaszig: tél Téli kiállítás Magyar nyelv és irodalom Ének-zene Dráma és tánc Vizuális kultúra 5.6 Mesék a kezünk ügyében egyszerű használati tárgy készítése (pl. tolltartó filcből vagy egyéb anyagból) Magyar nyelv és irodalom Dráma és tánc Vizuális kultúra Kreativitás Életvitel és gyakorlati ismeretek 5.7 Család, otthon Családom könyve Magyar nyelv és irodalom Vizuális kultúra Informatika Életvitel és gyakorlati ismeretek 5.8 Tájképek ősztől tavaszig: tavasz Tavaszi kiállítás Magyar nyelv és irodalom Ének-zene Dráma és tánc Vizuális kultúra 5.9 Testvéreink, az állatok Közvetlen környezetünk állatvilágának feltérképezése És/vagy Tematikus antológia összeállítása Magyar nyelv és irodalom Ének-zene Vizuális kultúra Élő idegen nyelv Ember a természetben Informatika 5.10 Egy csapat kölyök Röhög az egész 5. b vagy … suli – Iskolaújság különszáma vagy melléklete És/vagy A Pál utcaiak – kiállítás az osztályteremben Magyar nyelv és irodalom Vizuális kultúra Informatika Dráma 1. A TÉMAKÖR CÍME Tájképek ősztől tavaszig: ősz KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉNEK-ZENE DRÁMA ÉS TÁNC VIZUÁLIS KULTÚRA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Kognitív képességek Kreativitás Fantázia Képi gondolkodás Tapasztalatok, azaz a sémák előhívása, az érzékleti benyomás és sémáink összevetése Emlékezet Szövegalkotás Leíró Művészi Ritmusérzék Finom motorika Zenei hallás 2008/177. szám Éneklés Attitűdök, állapotok Kíváncsiság Próbálkozási hajlandóság Én-képességek Önkifejezés Együttműködési képességek ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK FELDOLGOZOTT MŰVEK Feldolgozott irodalmi művek: Petőfi Sándor, Juhász Gyula, Tóth Árpád, József Attila tájleíró költeményei Tájleíró részletek epikus szépirodalmi művekből Feldolgozott zenei művek: Vivaldi: Négy évszak: Ősz, Tél, Tavasz Programzenék, zenei részletek Feldolgozott képzőművészeti alkotások Impresszionista festmények Természetfotók ISMERETEK Irodalmi ismeretek: Verstani ismeretek A költői képek Hangszimbolika A leíró szövegtípus Zenei ismeretek: Zenetörténeti ismeretek Zeneelméleti ismeretek Programzene A zenei festés technikái ritmusok Vizuális ismeretek: Képzőművészeti technikák: akvarell, nyomatok készítése Műelemzési ismeretek Dramatikus ismeretek: Mozgás, tánc Improvizáció Jeles napok szokásainak megismerése és kipróbálása AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A témát három részletben dolgozzák fel. A háromszor tíz óra bárhová beilleszthető, a lényeg, hogy illeszkedjék az évszakok fordulásához. Ugyanakkor a téma kontinuitását az biztosítja, hogy egész tanévben ott van a tanteremben biztosított hely, az addig elkészült munkák kiállítása. A kiállítás az osztályteremben kap helyet. Mindegyik azonos munkafolyamatot tükröz, hasonlóan készül el. Mindhárom kiállításhoz a következő anyagot készítik el a gyerekek egy-egy évszakhoz kapcsolódóan: Tájleíró költemények szövege és a diákok által azokhoz készített illusztrációk Tájhoz, évszakhoz kapcsolódó zeneművek címe, alkotója, esetleg kottarészlete, és az ezekhez a diákok által készített illusztrációi, leíró szövegek, versek Tájképek másolatai és a diákok által azokhoz írott versek, szövegek Fotódokumentáció: a közös zenélés, ritmusjátékok, a mozgásos improvizációk dokumentumai Az elkészíthető projekt: őszi kiállítás Tevékenységek: Az évszakhoz köthető ünnepkör szokásainak felelevenítése Gergelyjárás Szüret – Az ünnepkörhöz tartozó dalok éneklése; A szokások megidézése 2008/177. szám A költeményekkel kapcsolatban Ismerkedés a versekkel: hangos olvasás, ritmizálás, a mű hangulatának megfogalmazása szóval, mozgással, zenei improvizációval Több vers, szöveg összehasonlítás megadott szempontok alapján A kiválasztott szövegekhez illusztráció készítése többféle képzőművészeti technika felhasználásával A zeneművekkel kapcsolatban Ismerkedés a zeneművekkel: zenehallgatás, a zenemű kottájával való ismerkedés, egy-egy részének énekléssel való felidézése A zenemű hangulatának megfogalmazása szóval, mozgással, stb. Leírás, vers írása a zenei élmény alapján Illusztráció készítése többféle képzőművészeti technika felhasználásával A festményekkel kapcsolatban Ismerkedés természetfotókkal, festményekkel. A kétféle kifejezésmód összehasonlítása Leírás vagy vers alkotása a kiválasztott képek alapján A képek megjelenítése dramatikus eszközökkel Másolás, átfogalmazás – a kiválasztott képek vizuális eszközökkel való feldolgozása A kiállítás elkészítésével kapcsolatban A munkafolyamatok fotódokumentációja A kiállítási anyag kiválasztása, előkészítése A tablók elkészítése, elhelyezése 2. A TÉMAKÖR CÍME Hol volt, hol nem volt… Mesék mindenkinek KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZUÁLIS KULTÚRA INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Szövegértés, szövegalkotás: Értelmező hangos olvasás Szövegértés Szövegalkotás: közlő és leíró közlésfajták Emlékezet Figyelem, megfigyelés Kreativitás Fantázia Művészi: Ügyesség Manualitás Attitűdök, állapotok: Kíváncsiság Kezdeményezőkészség Együttműködési képességek: Kooperativitás Tolerancia Segítőkészség Kritikusság Sportszerűség Szabálykövetés ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK FELDOLGOZOTT MŰVEK Feldolgozott irodalmi művek: Fehérlófia (Arany László feldolgozása) Szabadon választott mesék: népmesék, klasszikusok (pl. Grimm), kortárs magyar meseírók alkotásai (pl. Lázár Ervin, Varró Dániel, Böszörményi Gyula), bestseller (pl. J.K. Rowling Harry Potter) Film: Jankovics Marcell: Fehérlófia 2008/177. szám ISMERETEK Irodalmi ismeretek: A mese és műfajai Népmese, műmese Alapvető verstani ismeretek: ritmus, rím A történetszövés alapjai Mesei klisék, motívumok Vizuális ismeretek: Technikai ismeretek Kompozíció Kommunikáció: Verbális A testbeszéd, az arcjáték, a szemkontaktus működésének megfigyelése. A szóhasználat, a kiejtés, a testbeszéd összehangolása különféle beszédhelyzetekben. Vizuális A legfontosabb vizuális jelek, jelzések, szimbólumok értelmezése, alkotó használata. Képi utasítások követése, illetve ilyenek létrehozása. Nonverbális, mozgásos A kifejező közlés alapjainak elsajátítása: artikulációs gyakorlatok, tempó-, hangsúly- és hanglejtés-gyakorlatok. Nem verbális kommunikációs játékok. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Mesék mindenkinek Az elkészíthető projekt: Társasjátékok mesék alapján Munkamódszer: csoportmunka, mely lehetőséget teremt a differenciálásra Tevékenységek Ismerkedés a szövegekkel: néma és hangos olvasás, a tartalom összefoglalása. A Fehérlófiát az egész osztály közösen, a többi választott mesét nem feltétlenül mindenki, hanem a kisebb csoportok dolgozzák fel. A rajzfilm megtekintése, összevetése az olvasott mesével A feldolgozandó mű kiválasztása, csoportalkotás A társasjáték formájának kiválasztása (pl. táblás játék, kártyákkal játszható memóriajáték vagy activity, valamiféle vetélkedő mintájára elkészített játék) A játék szabályainak, feladatainak kiválasztása, megalkotása A szükséges tárgyi kellékek elkészítése A játék bemutatása és eljátszása A csoport munkájának, az elkészült játéknak az értékelése 3. A TÉMAKÖR CÍME Hol volt, hol nem volt… János vitéz KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉNEK-ZENE DRÁMA ÉS TÁNC VIZUÁLIS KULTÚRA INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Szövegértés, szövegalkotás: Értelmező hangos olvasás Szövegértés Szövegalkotás: közlő és leíró közlésfajták Emlékezet Figyelem, megfigyelés Kreativitás Fantázia Művészi: Ügyesség Zenei hallás Éneklés Manualitás 2008/177. szám Attitűdök, állapotok: Kíváncsiság Kezdeményezőkészség ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK FELDOLGOZOTT MŰVEK Feldolgozott irodalmi művek: Petőfi Sándor: János vitéz Feldolgozott képzőművészeti alkotások Illusztrációk népmesékhez, a feldolgozott irodalmi művekhez és daljátékokhoz Népművészet: tárgykultúra, viselet ISMERETEK Irodalmi ismeretek: A mese és műfajai Népmese, műmese Alapvető verstani ismeretek: ritmus, rím A történetszövés alapjai Mesei klisék, motívumok Zenei ismeretek: Népdalok, régi és új stílusú dalok Népdalfeldolgozások Vizuális ismeretek: Használati tárgyak, díszítőművészet Technikai ismeretek Kompozíció Vonalak, színek Dramatikus ismeretek: Mozgás, beszéd Improvizáció Bábjáték Kommunikáció: Verbális A szóhasználat, a kiejtés, a testbeszéd összehangolása különféle beszédhelyzetekben. Vizuális A legfontosabb vizuális jelek, jelzések, szimbólumok értelmezése, alkotó használata. Képi utasítások követése, illetve ilyenek létrehozása. Nonverbális, mozgásos A kifejező közlés alapjainak elsajátítása: artikulációs gyakorlatok, tempó-, hangsúly- és hanglejtés-gyakorlatok. Nem verbális kommunikációs játékok. Eszközhasználat Informatika Ismerkedés a Magyar Elektronikus Könyvtárral Könyv, könyvtár Ismerkedés egy irodalmi mű különböző kiadásaival AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK János vitéz Az elkészíthető projekt: A János vitéz egy-egy énekének illusztrált könyv formája És/vagy A János vitéz egy-egy énekének előadása bábjáték formájában 2008/177. szám Szereplők, jellemek, figurák megalkotása Bábkészítés Dramatizálás Térképrajzolás, díszlet-és jelmeztervezés tevékenységek: A könyvillusztrációval kapcsolatban: Ismerkedés a szöveggel: A mese megismerése: néma és hangos olvasás a történet tartalmának összefoglalása szóban, írásban Idézetek, szövegrészek kiválasztása, memoriter Kutatómunka: A János vitéz története feldolgozásai irodalmi kiadásai, illusztrációinak megismerése könyvtár, internet felhasználásával Az illusztráció műfajának sajátosságai A munka megszervezése, megosztása (mindenki más részletet dolgoz fel) Az illusztráció, képregény elkészítése különböző képzőművészeti technikák alkalmazásával Az elemek összefűzése könyv formátumba Ha van rá lehetőség: sokszorosítás – hogy mindenkinek meglegyen az egész projekt A munka értékelése A bábjátékkal kapcsolatban: Az előadandó részlet/részletek kiválasztása A munka megtervezése A helyszínek, szereplők, drámai helyzet meghatározása A szereplők jellemzése Dramatizálás Ismerkedés a bábtechnikákkal, bábfajtákkal Anyaggyűjtés a tervezéshez (viselet-tárgykultúra) könyvtárban, interneten A bábok, díszletek megtervezése, kivitelezése Próbák (szövegtanulás, rendezés, bábmozgatás) Előadás A folyamat és az előadás dokumentálása Értékelés 4. A TÉMAKÖR CÍME Hol volt, hol nem volt… Háry János KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉNEK-ZENE DRÁMA ÉS TÁNC VIZUÁLIS KULTÚRA INFORMATIKA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Szövegértés, szövegalkotás: Értelmező hangos olvasás Szövegértés Szövegalkotás: közlő és leíró közlésfajták Emlékezet Figyelem, megfigyelés Kreativitás Fantázia Művészi: Ügyesség Zenei hallás Éneklés Manualitás 2008/177. szám Attitűdök, állapotok: Kíváncsiság Kezdeményezőkészség ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK FELDOLGOZOTT MŰVEK Feldolgozott irodalmi művek: Szabadon választott mesék: népmesék Feldolgozott zenei művek: Kodály Zoltán: Háry János Magyar népdalok Feldolgozott képzőművészeti alkotások Illusztrációk népmesékhez, a feldolgozott irodalmi művekhez és daljátékokhoz Népművészet: tárgykultúra, viselet ISMERETEK Irodalmi ismeretek: A mese és műfajai Népmese, műmese Alapvető verstani ismeretek: ritmus, rím A történetszövés alapjai Mesei klisék, motívumok Zenei ismeretek: Népdalok, régi és új stílusú dalok Népdalfeldolgozások A daljáték Vizuális ismeretek: Használati tárgyak, díszítőművészet Technikai ismeretek Kompozíció Vonalak, színek Dramatikus ismeretek: Mozgás, beszéd Improvizáció Kommunikáció: Verbális A testbeszéd, az arcjáték, a szemkontaktus működésének megfigyelése. A szóhasználat, a kiejtés, a testbeszéd összehangolása különféle beszédhelyzetekben. Vizuális A legfontosabb vizuális jelek, jelzések, szimbólumok értelmezése, alkotó használata. Képi utasítások követése, illetve ilyenek létrehozása. Nonverbális, mozgásos A kifejező közlés alapjainak elsajátítása: artikulációs gyakorlatok, tempó-, hangsúly- és hanglejtés-gyakorlatok. Nem verbális kommunikációs játékok. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Háry János Az elkészíthető projekt: Képregény a Háry János története alapján És/vagy Háry János legújabb kalandjai – dramatikus improvizációkból összeállított előadás 2008/177. szám A képregénnyel kapcsolatban: Ismerkedés a szöveggel A történet tartalmának összefoglalása szóban, írásban Idézetek, szövegrészek kiválasztása, memoriter A feldolgozott művek kiadásainak, illusztrációinak megismerése Az illusztráció és a képregény műfajának sajátosságai Kutatómunka, internethasználat A munka megszervezése, megosztása (mindenki más részletet dolgoz fel) A képregény elkészítése különböző képzőművészeti technikák alkalmazásával Az elemek összefűzése könyv formátumba Ha van rá lehetőség: sokszorosítás – hogy mindenkinek meglegyen az egész projekt A munka értékelése A dramatikus improvizációval kapcsolatban: Mozgásos gyakorlatok Beszédgyakorlatok Együttműködést segítő játékok, bizalomjátékok Ismerkedés a művel: történet, szereplők Az improvizáció alapjául szolgáló részek kiválasztása A szereplők kiválasztása Kutatómunka, ismerkedés: improvizációhoz felhasználható további szövegek, dalok (hazudós mesék, népdalok, stb.) Improvizációs gyakorlatok a kiválasztott részekkel, szereplőkkel A megszületett ötletek fejlesztése, tisztítása, pontosítása, rögzítése A kellékek, jelmezek, díszletek kiválasztása, elkészítése Az előadás plakátjának elkészítése Közönségszervezés Az elkészült mű előadása szervezett közönség előtt A munkafolyamat és az előadás dokumentációja Munkanapló vagy kiállítás, tabló készítése a projektről a dokumentáció felhasználásával 5. A TÉMAKÖR CÍME Tájképek ősztől tavaszig: tél KAPCSOLÓDÁS A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉNEK-ZENE DRÁMA ÉS TÁNC VIZUÁLIS KULTÚRA A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI (KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK, ATTITŰDÖK) Kognitív képességek Kreativitás Fantázia Képi gondolkodás Tapasztalatok, azaz a sémák előhívása, az érzékleti benyomás és sémáink összevetése Emlékezet Szövegalkotás Leírás Művészi Ritmusérzék Finom motorika Zenei hallás Éneklés Attitűdök, állapotok Kíváncsiság Próbálkozási hajlandóság Én-képességek Önkifejezés Együttműködési képességek 2008/177. szám ISMERETEK, TARTALMAK, FELADATOK FELDOLGOZOTT MŰVEK Feldolgozott irodalmi művek: Petőfi Sándor, Juhász Gyula, Tóth Árpád, József Attila tájleíró költeményei Tájleíró részletek epikus szépirodalmi művekből Feldolgozott zenei művek: Vivaldi: Négy évszak: Ősz, Tél, Tavasz Programzenék, zenei részletek Feldolgozott képzőművészeti alkotások Impresszionista festmények Természetfotók ISMERETEK Irodalmi ismeretek: Verstani ismeretek A költői képek Hangszimbolika A leíró szövegtípus Zenei ismeretek: Zenetörténeti ismeretek Zeneelméleti ismeretek Programzene A zenei festés technikái ritmusok Vizuális ismeretek: Képzőművészeti technikák: akvarell, nyomatok készítése Műelemzési ismeretek Dramatikus ismeretek: Mozgás, tánc Improvizáció Jeles napok szokásainak megismerése és kipróbálása AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A témát három részletben dolgozzák fel. A háromszor tíz óra bárhová beilleszthető, a lényeg, hogy illeszkedjék az évszakok fordulásához. Ugyanakkor a téma kontinuitását az biztosítja, hogy egész tanévben ott van a tanteremben biztosított hely, az addig elkészült munkák kiállítása. Az elkészíthető projektek:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes