Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 86

5. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra Az én világom Szûkebb és tágabb környezetünk Napirend, szabadidõ Múltbeli események Jövõbeli tervek, szándékok Szabadon felhasználható órakeret Ö s s z e s e n : 93 óra A kötelezõ órakeretet (76) kiegészíti még 17 szabadon felhasználható óra. Ezeket használjuk fel a hallás utáni megértés gyakoroltatására és a beszédkészség fejlesztésére, hiszen az angol nyelvvel történõ ismerkedés során a tanulóknak nehézséget okozhat a hallott szöveg megértése a magyar és az angol nyelvek közötti hangsúlyozásbeli különbségekbõl adódóan. A szabadon felhasználható órakeret felhasználható továbbá egyes angol hangzók kiejtésének gyakoroltatására is. Tanulói és tanítást-tanulást segítõ taneszközök A következõ tankönyvcsaládok könyvei ajánlottak alkalmazásra. A tankönyvcsalád magába foglalja a tankönyvet, a tanári kézikönyvet, a munkafüzetet, a kiegészítõ hanganyagot, és egyes esetekben a videó anyagot is. Mindegyik kiadó rendelkezik a tankönyvcsaládokhoz készített kiegészítõ gyakorló feladatlapokkal, illetve gyûjteményekkel, amelyek használata az átlagosnál jobb képességû csoportok esetében javasolt. World Class 1. Harris, M. and Mower, D. Longman 1994. New Project English 1. Hutchinson, Tom. Oxford University Press. 1998. Go! 1 Elsworth, S. and Rose, J. Longman. 1996. Wow 1. Nolasco, R. Oxford University Press. 1990. Cambridge English for Schools 1. Littlejohn, A. and Hicks, D. Cambridge University Press. 1996. Smart Elementary Michael Vince, Judy West, David A. Hill. Macmillan. 2001. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló: − ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; − ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokban megfogalmazott szövegbõl fontos információt kiszûr. Beszédkészség A tanuló − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerû mondatban válaszol; − tanult minta alapján egyszerû mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel; − megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése A tanuló: − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat elolvas; − ismert nyelvi eszközökkel, egyszerû mondatokból álló szövegben fontos információt megtalál; − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerû mondatokból álló szöveg lényegét megérti. Íráskészség A tanuló: − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat helyesen leír; − egyszerû közléseket és kérdéseket tanult minta alapján írásban megfogalmaz. Magasabb évfolyamra lépés feltételei A tanuló ismerje fel és tudja használni egyszerû kommunikációs helyzetekben az alábbi nyelvtani struktúrákat: Egyszerû jelen idõ ismétlõdõ cselekvések kifejezésére, Folyamatos jelen idõ a beszéd pillanatában történõ cselekvések kifejezésére, Utalás a múltra és a jövõre alapfokon. Témakör Az én világom Óraszám: 18 óra ALTÉMÁK CÍMEI Személyi adatok Bemutatkozás, ismerkedés Mit szeretek, mit nem szeretek Család és barátok Foglalkozások TEVÉKENYSÉGEK Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: megszólítás, köszönés, elköszönés, köszönet és arra reagálás, bemutatkozás, Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: dolgok, személyek megnevezése, leírása, igenlõ vagy nemleges válasz. ISMERETEK Létezés kifejezése (there is / there are) A létige (to be) ragozása, különös figyelemmel az egyes szám harmadik személyben jelentkezõ irregularitásra Birtoklás kifejezése (to have, to have got) A birtoklás kifejezése a have segédige használatával Megjegyzés: a have segédige illetve annak fõigei használata ennél a szintnél még nem jelentkezik, a tanuló csupán kifejezés formájában sajátítja el a birtoklás kifejezésének képességét Birtokos névmások: My, your, his/her, stb. Mennyiségi viszonyok: Számok 1-100 A többesszám kifejezése egyszerû esetekben: book-books, chair-chairs, stb. Logikai viszonyok: Határozott és határozatlan névelõk: a, an, the Mutató névmások: this, that, these, those Szókincs: What's your name? Where do you live? My name is He is stb. Családtagok nevei, szülõk, nagymama, nagypapa, testvérek, nagybácsi, nagynéni, unokatestvérek Foglalkozások: DJ, teacher, pupil, a szülõk foglalkozása Témakör Szûkebb és tágabb környezetünk Óraszám: 18 óra ALTÉMÁK CÍMEI Ház, lakás bemutatása Állatok, növények a ház körül A település, ahol élünk TEVÉKENYSÉGEK Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: információkérés, információadás, dolgok, személyek megnevezése, leírása, igenlõ vagy nemleges válasz A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: egyszerû utasítások adása, azok követése ISMERETEK Térbeli viszonyok kifejezése Helyhatározók: in, on, between, next to, to, at Birtoklás kifejezése (to have, to have got) A birtoklás kifejezése a have segédige használatával A birtoklás kifejezése a 's jelöléssel: pl. Tom's book Minõségi viszonyok Alap színek (colours: blue, red, white, black, green) Alak, kiterjedés: shapes, big, small Mennyiségi viszonyok Sorszámnevek first, second, third, stb. Szókincs: downstairs, upstairs, living room, bathroom, bedroom, dining room, stb. cat, pet, dog, stb. Témakör Napirend, szabadidõ Óraszám: 15 óra ALTÉMÁK CÍMEI Egy napom Az iskola Szórakozás, hobbi TEVÉKENYSÉGEK A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: javaslat és arra reagálás, meghívás és arra reagálás Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: egyetértés, egyet nem értés, tetszés, nem tetszés ISMERETEK Mennyiségi viszonyok: Mérték legegyszerûbb kifejezése: small, big, old, young Idõbeli viszonyok: Idõpontok: what’s the time? o’clock, to, past Gyakoriság kifejezése: once, twice, …times, often, usually. stb. Fogalmak: Egyszerû jelen idõ rendszeres, ismétlõdõ cselekvések kifejezésére Folyamatos jelen idõ pillanatnyi cselekvések kifejezésére: I am reading Szókincs: Tantárgyak: Geography, History, Art, P.E., Music, Computer Studies, Maths, English, break, lunch, stb. Különbözõ sportok nevei (volleyball, football go skiing, go windsurfing, etc.) Szabadidõs tevékenységek felsorolása Témakör Múltbeli események Óraszám: 15 óra ALTÉMÁK CÍMEI Mi történt a közelmúltban? A nyári / téli / tavaszi szünet eseményei Múlt héten beteg voltam TEVÉKENYSÉGEK Múltbeli cselekvésekre történésekre való utalás ISMERETEK Fogalmak: A létige múltidejû alakjai: was, were Az igék szabályosan és nem szabályosan képzett múlt idejû alakja: -ed, ill. went, did, took, put, stb. Múltidejû kérdések és tagadások a did segédigével: Did you go to the cinema? No, I didn't Idõbeli viszonyok: Múlt idejû idõhatározók: yesterday, last week, last month, ago, stb. Szókincs: A múltidõ kfejezését szolgáló szavak és szószerkezetek, pl. last, ago, before, after, stb. Szabadidõs tevékenységek nevei: go skiing, camping, going on hliday, stb. Betegségek nevei: headache, sore throat, cold, to have a temperature, stb. Témakör Jõvõbeli tervek, szándékok Óraszám: 10 óra ALTÉMÁK CÍMEI Mi szeretnél lenni? Mit csinálsz majd a szünetben? Az emberiség jövõje. TEVÉKENYSÉGEK Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: Egyetértés, egyet nem értés Véleménykérés, és arra reagálás ISMERETEK Fogalom: A jövõ idejû cselekmények események kifejezése a will segédige használatával: I will go to London. A jövõ idejû cselekmények események tagadása a will not ill. annak rövid alakjának a won't segédigék használatával. Egyes szám elsõ és többes szám elsõ személyekben a shall segédige használata is megengedett a will helyett. Idõbeli viszonyok: A jövõ idõt kifejezõ idõhatározók: tomorrow, next Szókincs: Foglalkozások nevei Utazással kapcsolatos tárgyak nevei pl. tent, suntan lotion, rucksack, stb. Utazási módok, pl. by plane, bus, coach, car, train, stb. ANGOL

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes