Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: törvény módosításáról rendelkezõ 2003. évi LXV. törvényt.
Paragraph Index: 522

2. évfolyam Évi óraszám: 37 Témakörök, tartalmak Tanulói tevékenység A megismerési módszerek alapozása (folyamatosan). Megfigyelés, leírás, összehasonlítás, csoportosítás, vizsgálódás a tanulók közvetlen környezetében lévõ tárgyak, élõlények érzékelhetõ tulajdonságai körében. Becslések, egyszerû mérések alkalmilag választott és szabványegységekkel (m, dm, cm; kg, dkg; l, dl; óra, perc, nap, hét, hónap, év; °C) tanítói segítséggel. A tapasztalatok kifejezése élõszóban, rajzban, írásban tanítói segítséggel. Mi a környezet? Tedd széppé a közvetlen környezetedet! Kedvtelésbõl tartott állatok gondozása az osztályteremben. A dolgok érzékelhetõ tulajdonságainak megtapasztalása. Összehasonlítások az érzékletek alapján (pl. nagyobb, hangosabb). Megfigyelések rögzítése tanítói irányítással írásban. A tanuló környezetében – a természetben, a háztartásban, a lakóhelyen – található gyakori tárgyakból (pl. lehullott levelek, száraz termések, kavicsok, üres csigaházak, kelmedarabok, címkék, kupakok stb.) különbözõ gyûjtemények készítése és rendezésük. Mérések, mértékegységek használata. A közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés megkülönböztetése. A tanulói tapasztalatok rögzítése tanítói segítséggel rajzban és írásban. Rövid, szóbeli vagy írásbeli kérdésre írásbeli válasz adása önállóan. Nem tanórán szerzett ismeretekrõl rövid szóbeli beszámoló adása. Kérdések megfogalmazása az összefüggések keresésekor. Vélemények megfogalmazása helyzetelemzéskor. Pozitív és negatív tapasztalatok, példák a saját környezetbõl (iskola, otthon). Tájékozódási alapismeretek Út az otthontól az iskoláig. Az iskola környékének megfigyelése (közterületek, üzletek, intézmények, érdekes épületek, szabadidõközpontok, felszíni formák). Séta az iskola környékén, kirándulás a település környékének nevezetes helyeire. Nevezetes épületek az iskola környékén, természeti formák. A látottak ábrázolása rajzban. Kiállítás a rajzokból, képekbõl. Közlekedés Közlekedési eszközök a lakóhelyen. Helyes viselkedés a jármûveken, a közlekedés illemszabályai. A gyermekbalesetek okai, megelõzésük. Közlekedési eszközök csoportosítása választott szempontok szerint. Utazás különféle közlekedési eszközökön. Veszélyhelyzetek felismerése az iskola megközelítésekor. Helyes magatartásformák gyakorlása dramatikus játékokkal. Szabályok, jó tanácsok a közlekedéssel, a baleset-megelõzéssel kapcsolatosan. Az erdõ, mezõ élõvilága. A termesztett növények megfigyelése, vizsgálata. Csoportosítás felhasználásuk szerint. A vadon élõ és a tenyésztett, kedvtelésbõl vagy társként tartott állatok élete közötti különbség. Az állatok viselkedésének megfigyelése, leírása, összehasonlítása. Utódgondozás az állatvilágban. Tapasztalatszerzés – elõzetes megfigyelési szempontok alapján – a különbözõ élõhelyek élõvilágáról. Az 1. osztályban tanult ismeretek felidézése (kert, park). Tájékozódás az idõben. Idõmérések mértékegységek használatával. Az élõlények változásának megfigyelése az idõben (növekedés, fejlõdés, pusztulás). Az idõ és életmód kapcsolata (több évig élõ növények, egy évig élõk, lombhullatás, költözõ madarak, téli álom). Témakörök, tartalmak Tanulói tevékenység Az élettelen természet alapismeretei Az érzékszerveink szerepe környezetünk megismerésében. A környezetben elõforduló anyagok érzékelhetõ tulajdonságainak (szín, alak, hõmérséklet, keménység, rugalmasság, íz, szag) megfigyelése. Mérhetõ és nem mérhetõ tulajdonságok. Az érzékszervi tapasztalatokra épülõ felismerõ gyakorlatok. A tanuló közvetlen környezetében lévõ tárgyak és élelmiszerek érzékelhetõ tulajdonságainak (alak, szín, felület, alaktartás, összenyomhatóság, illat, íz, hang) megtapasztalása. Az anyagok csoportosítása (fa, kelme, üveg, papír, cserép, fém, ásvány, mûanyag). Az anyagok tulajdonságai és felhasználásuk közötti kapcsolat. Élelmiszerek. Összehasonlítások, sorba rendezések az érzékletek és mérések alapján. Kapcsolat keresése a tulajdonság és a funkció között. A tapasztalatok lejegyzése, rendezése tanítói segítséggel. Az anyagok környezetszennyezõ tulajdonságainak észrevétele. Az idõjárás. Az idõjárás hatása az élõlényekre. Megfigyelések, hõmérsékletmérés, lejegyzés. Napi megfigyelések. Testünk, életmûködésünk Életmûködéseink fõbb jellemzõi (mozgás, táplálkozás, légzés, fejlõdés). Legfontosabb szerveink szerepe életünkben. A 8–9 éves gyermek helyes napirendjének kialakítása. Különbözõ mérések elvégzése a saját testen. Fogalomalkotás a belsõ szerveinkrõl, szerepükrõl. A helyes táplálkozás fontossága. Hogyan kerül a kenyér az asztalunkra? A tej útja a tehéntõl a tejes dobozig. Séta egy élelmiszerboltban, áruházban. Beszélgetések, példák, tapasztalatok. A táplálkozás szerepe a betegségek elleni védekezésben. A táplálék mennyisége, a táplálkozás minõsége, rendszeressége. A helyes fog- és testápolás. A fogorvos és az orvos gyógyító munkája. A helyes fogmosás, kézmosás gyakorlása. A mindennapos tisztálkodás megbeszélése. A környezet szervezetünkre gyakorolt ártalmas hatásai (napsugárzás, hõ, zaj, szennyezett levegõ, víz, talaj, erõs fény, a képernyõ hatása, vérszívó élõsködõk). Fogyatékos, sérült embertársaink elfogadása. Dramatikus játékok a betegség, baleset, gyógyítás, gyógyulás témakörében. Beszélgetés, példák a fogyatékos emberek segítésére, elfogadására. A lakóhely ismerete A település és környékének jellemzõ felszíni formái, vizei. A településhez fûzõdõ hagyományok, mesék, mondák, történetek. A település egykori utcái, házai. Az emberek élete régen és most. Tanulmányi séta a település környékére. A természeti formák megfigyelése, elnevezése, felismerése (síkság, dombok, hegyek, völgyek, patakok, folyók, tavak). Tájház, múzeum, helytörténeti bemutatóhely, kiállítás megtekintése. Idõs emberek meghívása beszélgetésre. Történetek, mondák, szokások, hagyományok gyûjtése. A helyi hagyományok ápolása. A továbbfejlesztés alapjai Megfigyeléseirõl, tapasztalatairól a tanuló tudjon szóban beszámolni tanítói kérdések alapján! Tapasztalatait rögzítse tanítói segítséggel! Ismerje fel a tanult jelenségeket rajzról, képrõl! Ismert témakörben csoportosítson megadott szempont szerint! Legyen képes méréseket végezni, használja helyesen a tanult mértékegységeket! Használja helyesen a napszakok nevét! Sorolja fel az évszakokat és a hónapokat helyes sorrendben! Nevezze meg az évszakok jellemzõ idõjárási jelenségeit! Mutasson be a tanult élõlények közül egyet, sorolja fel jellemzõ jegyeit! Tájékozódjon jól saját testén! Ismerje a fontosabb élelmiszercsoportokat, valamint ezek arányos fogyasztását egészsége érdekében! Fogadja el a másságot és a testi fogyatékos embereket! Ismerje és használja pontosan a helyet, helyzetet jelentõ (elõtte, mögötte, közötte, alatta, fölötte, mellette) kifejezéseket! Nevezze meg otthona és az iskola között lévõ legfõbb közlekedési veszélyforrásokat, ismerje azok elkerülésének módját! Ismerje lakóhelye fõbb jellegzetességeit! Ismertessen egyet a település hagyományai közül! Tudja útba igazítani az idegent lakóhelyén!

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes