Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-46 (Year: 2004, Number: 46)
Era: 2004-2010
Section: mûvelõdési intézmények között. A magyar könyvtári rendszer és elemei. Az 1997. évi CXL. törvény legfontosabb
Paragraph Index: 583

2. Követelmények A közmûvelõdési szakember tevékenysége a helyi társadalom polgárai kulturális szükségleteinek, társas kapcsolatigényének, közéleti, szórakozási lehetõségeinek felismerését, szervezõ segítésének biztosítását, megvalósításának közmûvelõdési intézményi és civil közösségi keretben történõ szolgálatát jelenti. A közmûvelõdési tevékenység átfogja az iskolarendszeren kívüli mûvelõdési, képzési, szórakozási, közösségi és tájékoztatási lehetõségeket, azokat szerves kapcsolatba építi a helyi, a kisebbségi, a nemzeti és az egyetemes kultúrával, így rendszer- és folyamatjellegû együttmûködést jelent a helyi és a makrotársadalom különbözõ szféráival. A közmûvelõdési szakember munkájának gyakorlása speciális társadalomismeretet, személyiség- és csoportlélektan-ismeretet, szokás- és hagyományismeretet, speciális szelekciós és közvetítõ képességeket, a meggyõzés technikáinak birtoklását, a kulturális piac és az intézményes kultúraközvetítés információbázisainak, mûködési mechanizmusainak ismeretét, a civil közösségek mûvelõdési módjainak ismeretét és e tudásoknak a helyi társadalom sajátosságaira alkalmazott jártasságszintû birtoklását igényli. A közmûvelõdési szakember munkája sokrétû ismeretek, tapasztalatok integrálását és mûvelõdési tevékenységbe való átfordítását követeli meg a szakembertõl. A közmûvelõdési szakember legyen fogékony az általános mûveltséggel rendelkezõ embertõl elvárható módon a különbözõ érdeklõdések, kíváncsiságok, tudások, mûvészetek iránt, különös tekintettel a mindennapi életet hatékonnyá tevõ ismeretek iránt. Ismerje azokat a viselkedési normákat, illemszabályokat, amelyek a társadalmi beilleszkedésben a köznapi, a társasági, a közösségi és a hivatalos életben nélkülözhetetlenek. Legyen képes kapcsolatokat teremteni a gyermekekkel, a fiatalokkal, a felnõttekkel, az idõs emberekkel, cselekedeteit hassa át a humánum és az empátia. Tartsa be a munkakörével kapcsolatos jogi és etikai normákat. Rendelkezzen jó szervezõkészséggel, legyen képes munkáját önállóan és hatékonyan végezni. A Közmûvelõdési szakember I. és Közmûvelõdési szakember II. szakképesítések törzsanyaga 2.1. Társadalomismeret (csak Közmûvelõdési szakember II.) Ismerje: — a XX. század európai indusztriális társadalmak fejlõdéstípusait, — az állam és a civil társadalom egymáshoz való viszonyának alakulását, — a gazdaság, a politika és a kultúra érdekérvényesítési mechanizmusait, — a társadalom és az államigazgatás kapcsolatait, — az alkotmányból, az önkormányzati törvénybõl adódó jogokat és kötelességeket, — a polgári és a szocialista típusú államok kulturális szféráját, — a magyar társadalom legfontosabb tevékenységi szféráit, — a társadalmi magatartás determinánsait, formáit, elõítéleteit, — az emberi jog elemeit, érvényesülési formáit, gátjait, — a kulturális jogok érvényesülésének módjait, — a civil társadalom önigazgatási jellemzõit, — a kultúra és a civil életmód kapcsolatait, — a XX. századi történelmi trendeket, — Magyarország fejlõdési lehetõségeit, — a magyar történelem kulturális szférájának alakulását, — a magyar társadalom struktúraformáló társadalmi tényezõit, — a makro-, a mikro- és a helyi társadalom fogalmát, egymáshoz való viszonyát. Legyen képes: — szociológiai képet alkotni a magyar társadalom változásairól, a mai társadalomról. 2.2. Közösségismeret (Közmûvelõdési szakember I. és Közmûvelõdési szakember II.) Ismerje: — a helyi társadalom fogalmát, szerkezetét, — a hagyományformálódás folyamatát, — az önigazgatás mûködési módjait, 2004/46. szám — a csoport, a közösség alakulásának fázisait, jellemzõit, — a társadalmi szokások, normák hagyományozódását, — a hagyományláncok, a hagyománytípusok jelentõségét, — a hazai táji-történeti hagyományok szerepét, — a magyarországi kisebbségi népcsoportok fõbb hagyományait, — a kommunikáció fogalmát, típusait, — a tömegkommunikáció funkcióit. Legyen képes alkalmazni: — a közvetlen emberi kommunikáció szabályszerûségeit, — a meggyõzés módszereit, — a kötõdés, a bizalom, a személyes kapcsolat ösztönzõ erõit, — a tér, a hang, a fény, a hõmérséklet, a kulturált környezet hatóerõit. 2.3. Személyiségismeret (Közmûvelõdési szakember I. és Közmûvelõdési szakember II.) — az emberfogalom alapjait, — a személyiségalakulás folyamatát, — az önismeret jelentõségét, az önalakítás egyéni és társas módjait, — az érdeklõdés, az attitûd fogalmát, fajtáit, — az empátia, a tolerancia, a szolidaritás fogalmát, — a szociális magatartásformák, az értékrendszerek összefüggéseit, — az én-kép, önértékelés funkcióit, — az érett személyiség jelentõségét, — a mûvelõdésben a kezdeményezõ személyiség szerepét, — a játék, az öröm, a vidámság és a szeretet élettani fontosságát, — a szenvedélyek és a gyász pszichológiai jellemzõit. Legyen képes alkalmazni: — az önmûvelés, az önképzés, az érdeklõdés pszichológiáját, — az együttérzés szenvedést oldó empatikus módjait. 2.4. Mûveltségismeret (Közmûvelõdési szakember I. és Közmûvelõdési szakember II.) — a kultúra fogalmát, funkcióit, — a mûvészet fogalmát, funkcióit, — a fõbb mûvészettörténeti korszakok jellemzõit, — a mûvelõdés és a politika összefüggéseit, — a (köz)mûvelõdéstörténet korszakait, személyiségeit, — a szabadidõ fogalmát, funkcióit, — a fõbb történelmi korszakok jellemzõ világképét (felsõfokon), — a permanens mûvelõdés fogalmát (felsõfokon), — az „emberi tõke”, a „szellemi beruházás” fogalmát (felsõfokon), — az „információs társadalom” jellemzõit (felsõfokon), — a mûveltség, szabadság, dinamizáló és felelõsségfokozó lehetõségeit, — a társadalmi tudás intézményesülésének folyamatát, — a tömegkultúra és a szórakozás fogalmát, — az emberi életszakaszok tanulási, mûvelõdési formáit, — a közvetítés-pedagógia, a képességfejlesztõ-pedagógia jellemzõit (felsõfokon), — a pedagógia és az andragógia különbségeit (felsõfokon), — a mûvelõdés, az alkotás, a befogadás, a megértés lélektanát, — az önmûvelést serkentõ attitûdök jelentõségét, — az esztétikai értékek, közösség- és személyiségformáló hatását. Legyen képes: — alkalmazni szociológiai módszereket a település mûveltségszükségleteinek mérésére, — maga körül önképzõ, társas, mûvelõdési kört életre hívni. 2.5. Vezetésismeret (csak Közmûvelõdési szakember I.) Ismerje: — a mûvelõdési szükségletek elemzési módjait, — az informálás hatékony technikáit, — az intézmény számára szükséges erõforrások normáit, — a hatékony munkához szükséges munkahelyi környezet munkafeltételeit, — a célrendszer, a szervezeti kultúra kritériumait, — a szabályozás, ösztönzés, értékelés feladatait, — a kulturális piac, verseny jelenségeit, — a lakosság javaslatadó tevékenységének ösztönzõ módjait, — a közmûvelõdési tevékenység sikereinek, problémáinak forrásait, — a közmûvelõdési költségterv tennivalóit, — a preferált és állandó tevékenységekhez az erõforrások hatékony elosztási normáit, — a költségvetés államháztartási feladatait, — a csoportos problémamegoldás intenzív módjait. Legyen képes: — megtervezni az irányítása alá tartozó szervezet mûködését, — az intézmény tevékenységének és környezetének elemzésére, — a közmûvelõdés intézményét, munkatársai tevékenységét hitelesen képviselni, — az információkat, utasításokat értelmezni, — vezetõként kommunikációra a közmûvelõdési intézmény környezetével, — a közmûvelõdés intézményében változtatásokat tervezni és végrehajtani, — az intézményi mikrokultúra változtatására, — a beosztottjait irányítani, motiválni a konfliktusokat kezelni, — vezetõtársaival optimálisan együttmûködni, — a közmûvelõdési szolgáltatásokat folyamatosan fenntartani, — a változások kulcsembereinek meggyõzésére, — az új rendszert stabilizáló érdekek érvényesítésére, — információgyûjtõ, értékelõ módszerek alkalmazására, — a személyi állomány kiválasztására, képességeinek fejlesztésére, — a munkacsoportok, tevékenységi körök meghatározására, 2004/46. szám — az értékelés, jutalmazás ösztönzõ módszereinek alkalmazására, — a szakmai és személyi elismerés érvényesítésére. 2.6. A közmûvelõdési munka világának ismerete (Közmûvelõdési szakember I. és Közmûvelõdési szakember II.) Ismerje: — a közmûvelõdési szervezetek vezetési jellemzõit, — a közmûvelõdési szféra tevékenységi típusait, lehetõségeit, — a közmûvelõdés intézmény- és szervezettípusainak jellemzõ jegyeit, — a közmûvelõdési munkaviszony formáit, legfontosabb jogi normáit, — a közmûvelõdési munkára ható közigazgatási, közalkalmazotti törvényeket, — az államháztartási, a költségvetési törvények legfontosabb rendelkezéseit, — a mûködési szabályzat, a kollektív szerzõdés elemeit, — az érdekegyeztetési kötelezettségeket és jogosítványokat, — a nonprofit, a forprofit kulturális vállalkozások lehetõségeit, — a közmûvelõdési munka különlegességének személyes vonatkozásait: = fordított személyes szabadidõ, = aritmikus munkaintenzitás, = személyes és intézményi kapcsolatok sokaságának gondozása, = párt- és ideológiasemleges közéleti státus õrzése, = folyamatos készenléti állapot, = a véletlen adta helyzetek megoldására való könnyedség, = érdeklõdés a helyi társadalom emberi problémái, boldogulási kérdései iránt. Legyen képes: — tevékenységi körre középtávú és éves munkatervet, költségvetést készíteni, — közmûvelõdési intézmény dolgozójaként civil szervezetekkel együttmûködni, — alkalmazni közmûvelõdési tevékenység menedzselésének lehetõségeit, — különbözõ típusú pályázathoz tevékenységi programot, érvanyagot készíteni, — a pályázaton elnyert összeg felhasználásáról beszámolót készíteni, — a közmûvelõdési tevékenységekhez reklámot tervezni, szervezni, — a mûvelõdés ügyével foglalkozók érdekeit képviselni, — a kétes, az önös szándékoktól óvni magát és intézményét. 2.7. A kötelezõen választható szakmai tevékenység követelményei 2.7. a) Drámajáték-vezetõ A tevékenység leírása: A drámajáték-vezetõ közösségek életében játék formájában általában tanórán kívüli foglalkozásokon, az ún. életjátékokban (közös dramatikus tevékenység során) képessé teszi a foglalkozások résztvevõit konfliktushelyzetek megoldására, morális kihívások kezelésére. A drámajáték improvizációs, dramatikus eszközei révén segíthet a magatartásformák (tolerancia, empátia, a másikra való figyelés, megértés, a szeretet kifejezése, viszonzása stb.) megerõsítésében. A drámajáték-vezetõ versmondókat instruál, szerkeszt, dramatizál, rögtönzéses technikával színjátékot hoz létre. Ismerje: — a személyiségközpontú pedagógiai, pszichológiai XX. századi irányzatait, — a drámajáték elméletét, történetét, — a gyermeki játék pszichológiáját, — a fiatalok fejlõdéslélektani, szociálpszichológiai jellemzõit, etikai, esztétikai fejlesztésének feladatait, — a drámajáték-vezetés gyakorlatait, játékait, módszereit. Legyen képes: — a drámajáték-vezetés gyakorlatait, játékait, módszereit különbözõ szituációkban önállóan alkalmazni. 2.7. b) Gyermekjáték-szervezõ A tevékenység leírása: A gyermekjáték-szervezõ az alsófokú nevelési-oktatási, a közmûvelõdési, egészségügyi intézményekben, idegenforgalomban, ifjúsági szervezetekben, gyermekek szabadidejével foglalkozó civil szervezeteknél alkalmazható közmûvelõdési szakember. Tevékenységébe tartozik, hogy gyerekek, fiatalok számára játékokat szervezzen, vezessen. Szakmai követelmények: Ismerje: — a fejlõdéslélektan fõbb szakaszait, azok jellemzõit, — a különbözõ történelmi korok jellemzõ játékfajtáit, a játéktípusokat a pedagógia, a didaktika rendszerezése szerint, — a játék fogalmát, funkcióit, a gyermekjáték elméleteit, a játékpszichológiát, a játékszociológiát, a gyermekjátékok történetét, típusait, a játék és prevenció összefüggéseit, a játékvezetés alapjait. Legyen képes: — tiszteletben tartani a gyermekek személyiségét, törekedjen fizikai, szellemi, erkölcsi fejlesztésükre, — különbözõ játéktípusok tanítására, — a résztvevõk életkori sajátosságaihoz, csoportlétszámához, értelmi képességéhez, a körülményekhez a játékokban alkalmazkodni, — a játékok során jelentkezõ baleset lehetõségeit megelõzni, — együttmûködni más nevelési-mûvelõdési tényezõkkel, — játékot elõkészíteni, reklámozni és menedzselni, — a barkácsoló, nem kifejezetten népi eredetû kézmûves technikák alkalmazására, a különféle témák, mûveltségtartalmak játékai kezdeményezésére, — a szabályjátékokat szabály alkalmazásával, szabályalkotással, szabályhoz kötötten szervezni, 2004/46. szám — a körjátékokat, rögzített, szöveghez kötött, csoportos, logikai, mozgásos, sport- és ügyességi játékokat szervezni, — alkalmazni a finommotorikát igénybe vevõ, az évszakokhoz kötött játékokat, játékkombinációkat. 2.7. c) Népi játszóházi foglalkozásvezetõ A tevékenység leírása: A népi játszóházi foglalkozásvezetõ a közmûvelõdési intézményekben, illetve tanórán kívüli szabadidõs programokban tevékenykedik. A 3—6, a 6—16 éves fiatalok számára játszóházakat vezet, ahol a népi hagyományok kézmûves ismereteivel bõvíti a fiatalok tudását, fejleszti képességeiket, gyarapítja az iskolai tananyag szemléletes elsajátítási lehetõségeit. Szakmai követelmények: A népi játszóházi foglalkozásvezetõ legyen képes a manuális tevékenységek ismerete alapján foglalkozások fegyelmezett, kiegyensúlyozott, kreatív vezetésére, énekes és mozgásos játékok megtanítására, levezetésére. A gyakorlatban is tudja alkalmazni a vizsgakövetelményekben elõírt néprajzi, mûvészeti, játéktörténeti ismereteket. Birtokoljon olyan esztétikai értékrendet, amellyel biztosítható a foglalkozáson résztvevõk esztétikai nevelése. Tartsa tiszteletben a gyermek személyiségét, járuljon hozzá képességei, fizikai, szellemi, esztétikai, erkölcsi fejlõdéséhez. Ismerje: — a szerszámok, a sport- és oktatástechnikai eszközök használatát, — minden anyagról egységesen fellelhetõségét, természetét, tulajdonságait, megmunkálásának lehetõségeit, eszközeit, — a bõr fonását, fûzését, ékszerek, zacskók, tarsolyok készítésének módjait, — a vesszõbõl, játékok, figurák, alátétek fonásának, sodrásának technikáit, gyékénybõl játékok, babák, állatok, kosárkák készítésének módjait, szalmából a játékok, figurák, kötözések, fonások, spirálok technikáit, csuhéból játékok, figurák, sodrások készítési módjait. Ismerje a nemezbõl a labda, a karkötõ, a síknemez, a tarsoly, a papucs, a játékok készítési módjait, a papír, a nád, a fa anyagokból sárkányok, forgók, játékok, furulyák, sípok készítési technikáit, — az ünnepkörök szokásaihoz kapcsolódó tárgyak készítését: tojásfestés, természetes anyagú népi ételeket, a gyógy-, a fûszer-, a festõnövényeket, a növényi festésmódokat, a biokert elõnyeit, — a jeles napokhoz fûzõdõ szokásjátékokat, dalokat, köszöntõket, mondákat, kiszámolókat, — az énekes, mozgásos, táncos, eszközös és eszköz nélküli népi, gyermek- és sportjátékokat, — az amatõr közösségek jellemzõit, szakmai fórumait, fesztiváljainak, bemutatóinak rendszerét, a pályázatok lehetõségeit. Legyen képes: — a különbözõ korosztályú gyermekekkel empatikus, toleráns kapcsolatteremtésre, — kreatív módon alkalmazkodni a váratlan — a résztvevõk életkorából, értelmi és mozgásképességeibõl, csoportlétszámból, anyag- és helyváltozásból adódó — foglalkozási körülményekhez, — alkalmazni a textilfonásokat kézzel, szövést a szabadban, szövést a madzagszövõn, karmantyún, kártyával, a szarvacska használatával, a kereten, a gyajúfonást, a növényi festést, a babakészítés technikáit, — alkalmazni a fazekasságból a marokedény, a kézi nyomkodással készített játékok, az edények, a spirál technika, a figurális mintázás, a szárítás, az égetés technikáit, — gyöngybõl 2, 3, 4 szálas fûzéssel ékszereket, fém és gyöngy felhasználásával készíteni, — karácsonyfadísz, betlehem, mézesbáb, gyertyamártás, szárazvirágkötés, — betartatni a használatos szerszámokkal összefüggõ munkavédelmi szabályokat, — a kisebbségi népcsoportok értékeinek, szokásainak és hagyományainak felismerésére és átörökítésére. 2.7. d) Ifjúsági közösségszervezõ A tevékenység leírása: Fiatalok aktivizálása kapcsolattartásra, fiatalok szubkulturális csoportjaival való párbeszédre, különbözõ kulturális csoportok munkájába való bevonásra, olyan rendezvények, események szervezésébe, melyeket fiatalok indítanak el és valósítanak meg. Munkanélküli fiatalok segítése: információadás a munkaügyi ellátó rendszerrõl, a fiatalok jogairól, a számukra létrehozott mindenkori helyi és országos programokról, képzésekrõl. Ifjúsági rendezvények lebonyolítása: gyermek és ifjúsági szabadidõs programok, turistautak, táborok, szabadtéri rendezvények, klubok, szakkörök tevékenységének megtervezése, szervezése, a rendezvények lebonyolítása, a szükséges szakmai és gazdasági adminisztráció szakszerû elvégzése. Információ- és tanácsadás a tanulási lehetõségekrõl, a gyermek és ifjúsági korosztály számára szervezett, iskolarendszeren kívüli képzésekrõl, tanfolyamokról. Információ- és tanácsadás a helyi és tágabb környezet, az országos, valamint a környezõ országok gyermek és ifjúsági kulturális eseményeirõl, a gyermek és ifjúsági szabadidõs és kulturális intézményhálózatról, a civil szervezetekrõl, melyek munkájába bekapcsolódhatnak a fiatalok, ifjúsági egyesületek, körök létrehozásának jogi és szakmai követelményeirõl, a fiatalok számára fenntartott kedvezményes turista és idegenforgalmi létesítményekrõl, programokról, kulturális kedvezményekrõl Magyarországon és Európában. Szakmai követelmények: Ismerje: — a serdülõ és ijúkor pszichológiai, szociológiai jellemzõit, szabadidõs szokásait, 2004/46. szám — az ifjúsági szervezetek európai és magyar jellemzõit, — az ifjúságkutatás, az ifjúságpolitika elveit, — az ifjúságkutatás jellemzõ módszereit. Legyen képes: — gyermekek és fiatalok számára kulturális és szórakoztató programok elõkészítésére és megvalósítására, információ- és tanácsadásra a tanulással, a kulturális programokkal, az ifjúsági turizmussal, a szabadidõ hasznos eltöltésével, valamint a mûvészeti programokkal kapcsolatban, — a fiatalok egyéni aktivizálására, hogy saját maguk és közösségeik számára, önállóan is tudjanak szabadidõs programokat szervezni, — nyári szabadidõs programok, rendezvények, táborok elõkészítésére és megszervezésére, — kisebbségi csoportokhoz tartozó fiatalok kulturális és szabadidõs programjainak elõkészítésére és megszervezésére, — utcai kulturális és szabadidõs programok, rendezvények elõkészítésére és lebonyolítására. 2.7. e) Idõsprogram-szervezõ A tevékenység leírása: Az idõsprogram-szervezõ a mûvelõdési intézményben, nyugdíjas egyesületben, mûvelõdési vállalkozás keretében különbözõ érdeklõdési körû tagok számára mûvelõdési, közösségi, szolidaritási akciókat, folyamatokat szervez. Szakmai követelmények: Ismerje: — az idõs korosztály különbözõ csoportjainak speciális és közös érdeklõdési köreit, szándékait, az idõs kor jogait, — az idõsek társadalmi beilleszkedését, alkamazkodóképessége speciális mûködését, az idõskorú személyiség érzelmi szükségleteit, — az egyes életszakaszok idõs- és aggkorral való összefüggésének egyéni és családi vonatkozásait, az idõskori életvitel szociológiai, szociálpolitikai sajátosságait, az öregedés folyamatának fázisait, az idõskorú munka-, aktivitás-, hasznosságigényét. — a megöregedés speciális jelenségeit, az életformaváltás veszélyeit, a védekezõ és a ragaszkodó folyamatok jelenségeit, a fontosságigény idõskori jelenségeit, az idõsek szabadidejének otthoni tevékenységeit, a család és az idõsek együttélésének örömeit, gondjait, — a beszélgetés, a csoportképzõdés idõskori jellemzõit, az idõsek számára kialakított intézményes gondoskodás formáit. Legyen képes: — rendszeres, színes, érdekes, együttes élmények lehetõségeinek közös kimunkálására, azokhoz körülmények biztosítására, az idõsek mûvelõdési, szabadidõs tevékenységét támogató pályázatok írására. 2.7. f) Közösségfejlesztõ A tevékenység leírása: A közösségfejlesztõ feladata az egyes kistérségek, városok és vonzáskörzeteik, egyes települések és szomszédságaik komplex, gazdasági és társadalmi fejlõdését elõsegíteni és felgyorsítani. Szakmai követelmények: Ismerje: — a helyi lakosság részvételének, felelõsségének szerepét a település jövõjének tervezésében, s e tervek megvalósításában. Legyen képes: — cselekvésre és összefogásra bátorítani a helyi lakosokat, információkhoz és kapcsolatokhoz, közösségi élményekhez és cselekvési technikákhoz hozzásegíteni a változtatni akarókat, — a helyi társadalmi és infrastrukturális szükségletek és erõforrások közösségi feltárására, a problémák azonosítására, a lakosság aktivizálására, — cselekvési terv együttes kidolgozására, projektek tervezésére cselekvési technikák meghatározására, a pénzügyi feltételek folyamatos elõteremtésére, a közösségi folyamatok elemzésére, értékelésére, — segíteni a helyi közösségekben partnerkapcsolat építését, — az önkormányzatokkal, a szakmai és gazdasági intézményekkel, a településen kívüli civil társadalommal együttmûködni, — településszövetségeket életre hívni, — az adott terület érdekeit érvényesíteni valamennyi irányítási szinten, a nemzeti és a nemzetközi programokban, — a közösségi szociális munkára, a népjóléti-munkaügyi-gazdasági közösségi tevékenységre, — a szabadidõs, környezetvédelmi, egészségügyi stb. közösségek összefogására, — a helyi nyilvánosság csatornáinak formalizálására, — ráébreszteni az önkéntes állampolgári szervezõdések tagjait saját társadalmi szerepük fontosságára, a hatékony állampolgári cselekvési technikák megtanítására. 2.7. g) Mûvelõdési szolgáltatásszervezõ A tevékenység leírása: A mûvelõdési szolgáltatásszervezõ a közmûvelõdési intézményben vagy civil vállalkozás keretében a különbözõ életkorú, élethelyzetû csoportok számára iskolarendszeren kívül ismeretdúsító, kiegészítõ, új tevékenységre felkészítõ, képességfejlesztõ, közhasznú, tudományos, speciális tanfolyamokat, az amatõr mûvészeti tevékenység gyakorlásához szakköröket, mûhelyeket, táborokat stb., hazai és nemzetközi tapasztalatcseréket szervez, mûködtet. Szakmai követelmények: Ismerje: — a lakosság mûvelõdési igényeit, szokásait, új ismeretés képességszükségleteit, — a település speciális szellemi többleteit, — a mûvelõdési igények folyamatos fejlesztéséhez az új érdekek, normák, érdeklõdési formák jellemzõit, azokhoz a mûvelõdési tevékenység tekintélyét emelõ intézményi filozófia kiépítését, adaptív formák alakítását, mûködteté- 2004/46. szám sét, a helyi társadalom kulturális, természeti érdekeinek, kiemelkedõ tudású, jelentõségû személyeinek közismertté tételének lehetõségeit, a lokálpatriotizmus fejlesztésének feladatait, — az amatõr közösségek jellemzõit, szakmai fórumait, fesztiváljainak, bemutatóinak rendszerét, — a pályázatok lehetõségeit, tudja felismerni és fejleszteni a kisebbségi népcsoportok értékeit, szokásait és hagyományait. Legyen képes: — a mûvelõdés helyi lehetõségeinek biztosítására, — érdeklõdést keltõ tájékoztatás szervezésére, — a mûvelõdési folyamatok egymásra építésére, költségvetési terveinek kimunkálására, realizálására, — a település nemzedékei, különbözõ kisebbségei között az ismerkedési, találkozási alkalmak szervezésére, — a település gazdasági szervezeteivel képzési kapcsolatok építésére. 2.7. h) Mûvészeti szolgáltatásszervezõ A tevékenység leírása: A mûvészeti szolgáltatásszervezõ kulturális, közmûvelõdési és mûvészeti intézményekben, alapítványoknál, egyesületeknél, nonprofit intézményeknél és kulturális szolgáltatásokat nyújtó vállalatoknál, vállalkozásoknál tevékenykedik. Munkája közremûködés a propaganda-, reklám- és hirdetési munkákban, adatgyûjtés, feldolgozás és nyilvántartás adott mûvészeti terület jellemzõirõl, kisebb részprogramok önálló elõkészítése, lebonyolítása, marketing és kapcsolatszervezés, kapcsolat építése, tartása a közönséggel, a mûvészeti szolgáltatások vásárlóival, a sajtóval, a médiumokkal, a szakmai szervezetekkel, társintézményekkel, a támogatókkal, szponzorokkal, a nemzetközi intézményekkel, szervezetekkel. Költségkalkulációval segíti a tevékenység-intézményszervezet költségvetésének elkészítését és végrehajtását, részt vesz a mûvészeti szolgáltatás, program vagy project pénzalapjainak elõteremtésében. Napi ügyviteli (iktatás, levelezés stb.) munkákat lát el, dokumentációt vezet szakterületérõl, a speciális mûvészeti kínálatokról, lehetõségekrõl, igényekrõl. A mûvészeti szolgáltatásszervezõ mûvekkel, alkotókkal, érdeklõdõ emberekkel foglalkozik, személyisége, aktivitása, pontossága és életvitele meghatározza munkája eredményességét. Szakmai követelmények: Ismerje: — a mûvészetfogyasztók szokásait és értékválasztásait, — a mûvészeti értékeket, közvetítési, terjesztési feladatait a piacorientált társadalmi és gazdasági viszonyok között. Legyen képes: — közvetíteni a kultúra és a mûvészetek eredményeit a közönség, a fogyasztók felé, — feltárni a mûvészetek finanszírozási lehetõségeit, — biztosítani az anyagi, dologi és szellemi feltételeket, — elõsegíteni a mûvészeti lehetõségek, eredmények, alkotások alkalmazását a gazdasági élet különféle területein és az emberek hétköznapi életében, — ismertetni a magyar szellemi élet eredményeit külföldön, illetve a külföldi szellemi eredményeket idehaza, — alkalmazni a mûvészeti alkotások közvetítésének gazdasági és jogszabályi feltételeit. 2.7. i) Népfõiskola-szervezõ A tevékenység leírása: A népfõiskola-szervezõ civil szervezetekben, intézményekben, népfõiskoláknál szervezõ, informáló, aktivizáló közmûvelõdési feladatokat lát el a népfõiskola formái, normái, kialakult módszerei alapján. Tevékenységével ösztönzõen hat a helyi társadalom különbözõ érdekû és értékrendszerû csoportjai közösségi életére, szabadság és felelõsség vállalásának, önigazgatásának fejlesztésére. Szakmai követelmények: Ismerje: — az állampolgárok mûvelõdéshez, önszervezõdéshez való jogát, — azokat a módszereket, amelyekkel képes tájékozódni a helyi társadalomban, felismerheti a helyi és külsõ kapcsolatrendszereket, a lakosság mûvelõdési-kulturális igényeit, — az önszervezõdõ közösségek mûvelõdési közösségeinek jellemzõit, fejlesztési lehetõségeit, az egyes kulturális ágazatok speciális tevékenységeinek követelményeit, — a népfõiskola közösségi forma lehetõségeit, különleges értékeit, — a civil szervezõdési lehetõségeket, mûködésüket, — a népfõiskola szervezeti kereteinek õrzési és fejlesztési lehetõségeit, — az amatõr közösségek jellemzõit, szakmai fórumait, fesztiváljainak, bemutatóinak rendszerét, — a pályázatok lehetõségeit, — a felnõttek tanuló és képzési folyamatainak különleges értékeit és akadályait. Legyen képes: — alkalmazni a felnõttek aktivizálásának csoportos szellemi technikáit, — a népfõiskolák tevékenységéhez éves szakmai, gazdasági tervet készíteni, azokhoz együttmûködõ társakat biztosítani, — a népfõiskolai programok, események elõkészítésére, lebonyolítására, — felismerni és fejleszteni a kisebbségi népcsoportok értékeit, szokásait és hagyományait. IV. A szakképesítés vizsgáztatási követelményei

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/fdfd3efa29a2567129f726611fc51580479c62b8/dokumentumok/5301e0c3f9cb98d3d55d93bafc41231514998991/letoltes