Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2882

a) Foglalkozástervek A közös rendszerben használható három programcsomag összesen 358 kész modult tartalmaz. A modulok mindhárom csomagban azonos felépítésĦek, s teljes értékĦen tartalmazzák a tanulók által használható eszköztárat, valamint azokat a segédleteket, amelyek közvetlenül támogatják a pedagógusok munkáját az egyes foglalkozások során. Helyi adaptációk esetén a programcsomagok eszközei az eredeti modulokból kiemelve, saját foglalkozástervekbe illesztve is felhasználhatók. A modulokban szereplĘ eszközök ugyanakkor olyan mintáknak is tekinthetĘk, amelyek alapján a diákok vagy a pedagógusok hasonló típusú segédleteket állíthatnak elĘ saját, helyileg kifejlesztett vagy adaptált foglalkozásterveikhez kapcsolódóan. A fejlesztĘk által biztosított eszközök mellett számos téma esetében feldolgozható, kommentálható és rendszerezhetĘ forrásanyagként kezelhetĘ minden olyan egyéb információ is, amely az adott témakörhöz kapcsolódóan a diákok számára elérhetĘ és érdekes – a közvetlenül megismerhetĘ tapasztalati világ részleteitĘl a média által közvetített valóságig. A tantárgyhoz kapcsolódó modulok sok esetben építenek azokra az általánosan meglévĘ iskolai eszközökre is, amiket a diákok és a tanárok a szaktárgyi órákon különben is használnak. Ilyenek például a különféle falitérképek, képek és tematikus tablók. A modulokhoz tartozó tanulói eszközök jellemzĘi A programcsomagokhoz – annak érdekében, hogy azok tartalma jól variálható és a helyi igényekhez adaptálható legyen – nem készültek sem tankönyvek, sem kötöttfĦzött munkafüzetek. A foglalkozások keretében használható tanulói eszközök alappéldányai szükség szerinti mennyiségben sokszorosíthatók. A modulok leírásai mindig tartalmaznak arra vonatkozó útmutatást, hogy melyik eszközbĘl milyen mennyiségre van szükség egyik vagy másik módszertani megoldás választása esetén. A tanulói eszközök legfontosabb típusai: x Írott szövegek (különféle források, irodalmi szemelvények, esetleírások stb.). Ezek jellemzĘ sajátossága, hogy kisebb szakaszokra tagolódnak, és a csoportmunka igényei szerint részekre vághatók. x Szómagyarázatok, lexikoncikkek a foglakozás tartalmi anyagához kapcsolódóan. x Kinyomtatható képek, grafikonok, térképvázlatok és adatsorok. x Egyéni, páros és csoportos használatra tervezett feladatlapok, illetve feladatleírások. x Különféle típusú kérdĘívek és interjúvázlatok – a családból, a kortársi csoportból és a helyi társadalomból nyerhetĘ információk összegyĦjtéséhez. x Az önálló egyéni, páros vagy csoportos munkát segítĘ szempontok (vitához, projektmunkához, adatgyĦjtéshez, elemzéshez, információfeldolgozáshoz, vélemények-érzések megfogalmazásához stb.). x Az önálló projektmunkát segítĘ tervezĘ sablonok. x Szétvágható lapokra nyomtatható különféle kártyák (tabu, memory vagy activity játékhoz felhasználható kártyák, fogalom- és definíció kártyák, információs kártyák, szerepkártyák, témakártyák, csoportalakításhoz használható kártyák, helyzetkártyák, problémakártyák, kérdéskártyák, véleménykártyák stb.). x Szerepjátékokhoz, szituációs gyakorlatokhoz használható, sokszorosítható kellékek (részvények, játékpénzek stb.) 2008/177. szám x Érvelési gyakorlatok, viták során felhasználható kulcsmondatok. x JegyzĘkönyv-Ħrlapok a különbözĘ tevékenységekkel kapcsolatos reflexiók rögzítéséhez. Szavazó, illetve pontozólapok, amelyek segítségével véleményüket fejezhetik ki a diákok egyéni vagy csoportos formában. x ÉrtékelĘ lapok egyéni vagy csoportos felhasználásra. A tanulói eszközök nagyobb része a foglalkozások keretében felhasználható, olyan segédlet, aminek nem nagyon van az adott helyzeten kívüli értéke. A munka során azonban számos olyan írás vagy egyéb alkotás is születhet azonban, ami intellektuális vagy lelki értelemben értéket képvisel, s mint ilyen megĘrzésre érdemes. Az egyéni munkákat (személyes reflexiók, fantáziagyakorlatok, interjúk, terepmunkák vagy megfigyelések jegyzĘkönyvei stb.) érdemes minden diáknak egy-egy hagyományos vagy elektronikus mappában összegyĦjtenie. A csoportmunkák eredményei – jellegüktĘl függĘen – többféle módon is archiválhatók. A tablók egy idĘre, közszemlére tehetĘk az iskola valamilyen nyilvános terében, majd megĘrizhetĘk az iskola könyvtárában, vagy lefényképezhetĘk egy elektronikus dokumentumtár számára. A kiállításokról, szerepjátékokról, bemutató elĘadásokról szintén készíthetĘk fényképek vagy akár filmfelvételek is. Végül minden, amit sikerült elektronikus formában rögzíteni, helyet kaphat az iskola honlapján. A kutatómunkák eredményeként megszületĘ anyagokból pedig olyan tanulmánykötetek vagy albumok állhatnak össze, amiket a könyvtár Ęrizhet, és késĘbb bárki megtekinthet vagy felhasználhat. A modulokhoz tartozó tanári eszközök jellemzĘi A tanári segédlettár fĘ funkciója, hogy idĘt takarítson meg a pedagógus számára, készen kínálva neki mindazon információt és gyakorlati útmutatást, amelyre építve nagyobb elĘkészítĘ erĘfeszítések nélkül megvalósíthatja az általa kiválasztott modulokat. Számos esetben megjelennek a leírásokban arra vonatkozó ötletek is, hogy ha valaki több osztályban, visszatérĘen kíván dolgozni valamilyen eszközzel, hogyan készíthet magának tartósabb segédleteket a rendelkezésre álló, sokszorosítható alappéldányokból. A tanári eszközök legfontosabb típusai: x Háttér információk a vizsgált témához kapcsolódóan (szövegek, adatok, kronológiák stb.). x Szómagyarázatok a modulban szereplĘ kulcsfogalmak értelmezéséhez. x ÍrásvetítĘ fóliára nyomtatható szövegek képek, ábrák. x A tanár által felolvasható szövegek (forrásszemelvények, regényrészletek, versek, vélekedések stb.) x A szerepjátékokhoz illeszkedĘ tanári narráció szövege, ami teljes terjedelmében felhasználható, vagy lényegét megĘrzĘ saját szöveggé alakítható. x Módszertani útmutatók egy-egy tanulói tevékenység irányításához, játékleírások. x Megoldási kulcsok a különféle feladatlapok értékeléséhez. x Szempontok a beszélgetések irányításához, a különféle gyakorlati tevékenységek, illetve produktumok értékeléséhez. x Könyv- és filmismertetĘk, szakirodalmi ajánlások, internetes linkajánlók. x Minták a gondolatok frontális rendszerezése során használható táblázatokhoz és ábrákhoz. x KivetíthetĘ digitális képek, illetve kész prezentációk – az adott témára való ráhangolódáshoz, asszociációs gyakorlatokhoz vagy vizuális információként. x Hangfájlok (zenék, hírek, interjúrészletek, kabaréjelenetek). x Filmrészletek – közvetlenül lejátszható módon, vagy olyan ajánló formájában, amely pontosan megjelöli, hogy melyik részlet kapcsolódik a modul témájához. Tekintettel azonban arra, hogy a filmvetítés esetleg nem oldható meg mindenhol, ennek mindig van alternatívája a modulokon belül. 2008/177. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes