Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-56 (Year: 2011, Number: 56)
Era: contemporary
Section: 1. melléklet a 26/2011. (V. 27.) NEFMI rendelethez
Paragraph Index: 253

9. évfolyam Célok és feladatok Az évfolyamon folyó tanítási-tanulási tevékenység legfőbb célja, hogy a tanulók az általános iskolában megismert alapvető vizsgálati módszerekben (megfigyelések, kísérletek végzése, mérési adatok gyűjtése, feldolgozása) jártasságot szerezzenek. Legyen gyakorlatuk – a középiskolában tanult matematikai ismeretek felhasználásával – az összefüggések felismerésében, az adatok grafikus ábrázolásában, matematikai alakban történő használatában (matematikai modellek használata). A tárgyalt témakörök lehetővé teszik, a tanulók életkori sajátosságainak megfelelően, az érzéki tapasztalatokról az elvontabb leírásmódokra történő, gyakran problémát okozó átmenetet. Mindez nélkülözhetetlen a későbbi évfolyamokon folyó tevékenységekhez, amelyek során gyakran már – a tárgyalt témakörök jellegéből adódóan – nincs lehetőség a kísérletek, mérések tényleges elvégzésére. Ezért a 9. évfolyamon az alapvető tanulói tevékenység mérések végzése, a kapott adatok eleinte közös, majd önálló feldolgozása, továbbá a mindennapi tapasztalatok folyamatos összekapcsolása a tanultakkal. Az egyes tematikai egységekre javasolt óraszámok Tematikai egység Javasolt óraszám A B Mozgások leírása Mozgások vizsgálata Munka, energia Deformálható testek Tematikai egység Mozgások leírása (kinematika) Órakeret 7-10 Előzetes ismeret, tevékenység Egyenes arányosság; lineáris és másodfokú függvények grafikus ábrázolása; vektorok ábrázolása, összeadása, kivonása; a mozgások jellemzéséhez szükséges mennyiségek és mértékegységeik használata (út, sebesség, időtartam, pálya); hosszúság- és időmérő eszközök használata. További feltételek Tárgyi: tornaterem, sportpálya, különböző sporteszközök (mozgások megfigyeléséhez, mérések végzéséhez). Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; a hatékony, önálló tanulás. Kiemelt fejlesztési feladatok: európai azonosságtudat–egyetemes kultúra (Galilei munkássága); a tanulás tanítása; testi és lelki egészség (a sport, a mozgás fontossága; balesetvédelmi szabályok). Nevelési-oktatási célok A Nemzeti Alaptanterv (2007) kötelező közös területei Tantárgyi fejlesztési feladatok: Tudományos megismerési módszerek: rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés, a tapasztalatok eredményeinek elemzése, értékelése (táblázat, grafikon, összefüggés); tájékozódás a térben és időben (mozgások leírása, változások térben és időben; a megfigyelő és a megfigyelt jelenség viszonyának értelmezése – különböző vonatkoztatási rendszerek használata); ismerethordozók (adattáblák, szövegek, grafikonok stb.) használata; balesetvédelmi szabályok betartása. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, szervezésiés munkaformák Kapcsolódási pontok Taneszközök A tömegpont mozgása, a mechanikai mozgás Egyenes vonalú egyenletes mozgás Egyenes vonalú egyenletesen változó mozgás Átlagsebesség, pillanatnyi sebesség, gyorsulás Szabadesés; nehézségi gyorsulás Mozgások összetétele: függőleges hajítások, vízszintes hajítás Irányított megfigyelések végzése a mozgás viszonylagosságáról, a vonatkoztatási rendszer szerepének megértése. Út-idő mérések végzése. A gyűjtött adatok megjelenítése, feldolgozása különböző formákban (szövegesen, táblázatban, grafikusan stb.). Tanári kísérlet megfigyelése, a tapasztalatok értelmezése. A matematikai modell („képlet”) és a vizsgált mozgásfajta összekapcsolása. Mérések végzése és eredmények rögzítése csoportban. Tanári kísérlet. Tanári magyarázat. Eredmények prezentálása megadott formában. Közös értékelés megadott szempontok szerint. Tanári reflexió. Matematika. Földünkkörnyezetünk. Testnevelés. Életvitel és gyakorlati ismeretek. Tanulói kísérleti eszközök Tanári kísérleti és demonstr ációs eszközök Az egyenletes körmozgás és jellemző mennyiségei A mindennapi életben tapasztalt mozgások (pl. járművek, sport, égitestek) felismerése, besorolása megfigyelés vagy mérések alapján a tanult típusokba. Egyszerű számítások végzése. Galilei munkásságának megismerése tankönyvi szöveg vagy egyéb források alapján. Fogalmak Mozgás, idő, változás, modell. Tematikai egység Mozgások vizsgálata (dinamika) Órakeret 14-17 Előzetes ismeret, tevékenység Egyenes arányosság; vektorok; az előző tematikai egységben tanult mozgásfajták ismerete; vonatkoztatási rendszer; az erő és mértékegységei; az erő mérése. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; intelligens információkeresés szociális és állampolgári kompetencia (együttműködés); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (feladatvállalás). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; hon-és népismeret; európai azonosságtudat–egyetemes kultúra (fizikatörténet; űrhajózás eredményei); aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés (az űrhajózás, űrkutatás haszna); környezettudatosságra nevelés (űrszennyezés kérdései); a tanulás tanítása; testi és lelki egészség (sport, mozgás fontossága). Nevelési-oktatási célok A Nemzeti Alaptanterv (2007) kötelező közös területei Tantárgyi fejlesztési feladatok: Tudományos megismerési módszerek: rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés, a tapasztalatok eredményeinek elemzése, értékelése (táblázat, grafikon, összefüggés); tájékozódás a térben és időben (mozgások leírása, változások térben és időben, változás és állandóság); rendszerfogalom alakítása (oksági viszonyok felismerése, kölcsönhatás, test és környezete). Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, szervezésiés munkaformák Kapcsolódási pontok Taneszközök Newton törvényei (tehetetlenség, tömeg, lendület, lendületmegmaradás törvénye, a dinamika alapegyenlete) Nehézségi erő, súly és súlytalanság Szabad- és kényszererők A mozgást befolyásoló tényezők: súrlódás, közegellenállás Pontrendszerek, pontrendszerek tömegközéppontja Forgatónyomaték, egyszerű gépek (lejtő, emelő, csiga) Merev testek egyensúlya, tömegközéppont egyszerű homogén testek esetén és általában, erőpár Az egyenletes körmozgás dinamikai leírása A rugalmas alakváltozás, a rugóerő Forgómozgás Az általános tömegvonzás törvénye A bolygómozgás Kepler-törvényei, kozmikus sebességek, mesterséges égitestek Tanári kísérlet megfigyelése, adatok rögzítése (erő és gyorsulás kapcsolatának bemutatása, lendületmegmaradás szemléltetése). Tanári magyarázat követése, vázlat készítése útmutatás alapján. Sematikus rajzok értelmezése, készítése (egyszerű gépek működése). Tanulói kísérlet, mérés végzése (súrlódási erő vizsgálata, merev testek egyensúlya, tömegmérés, a rugalmas alakváltozás vizsgálata), az adatok rögzítése, értelmezése, az összefüggések felismerése. Kölcsönhatások felismerése, erők ábrázolása, eredő erő szerkesztése. Egyszerű számítások végzése. Szabaderők és kényszererők megkülönböztetése konkrét esetekben. A szabadesés és a súlytalanság kapcsolatának felismerése. A geocentrikus és a heliocentrikus világkép mint modell összehasonlítása. Anyaggyűjtés az űrhajózás legfontosabb állomásairól, bemutatás megadott formában (kiselőadás, könyvtári és internetes információkeresés„ prezentáció stb.). Kepler és Kopernikusz munkásságának önálló feldolgozása tankönyvi vagy egyéb forrás alapján. Tanári kísérlet. Tanári magyarázat. Mérés, kísérlet csoportmunkában. Az eredmények közös értelmezése. A gyűjtőmunka és az eredmények feldolgozása projektmunkában. A produktumok közös megbeszélése, értékelése megadott szempontok szerint. Megbeszélés, vita, tanári reflexió. Matematika. Földünkkörnyezetünk. Történelem. Életvitel és gyakorlati ismeretek. Testnevelés. Informatika. Tanulói kísérleti eszközök Tanári kísérleti és demonstrációs eszközök Fogalmak Tömeg, mozgás, kölcsönhatás, egyensúly, megmaradás, modell. Tematikai egység Munka, energia Órakeret 10-13 Előzetes ismeret, tevékenység Erő; a munka és energia általános iskolai szintű, kvalitatív fogalma Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; a hatékony, önálló tanulás; intelligens információkeresés szociális és állampolgári kompetencia (együttműködés, eredmények megosztása); kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (feladatvállalás). Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret; aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés; gazdasági nevelés (energiafelhasználás); környezettudatosságra nevelés; a tanulás tanítása. Nevelési-oktatási célok A Nemzeti Alaptanterv (2007) kötelező közös területei Tantárgyi fejlesztési feladatok: Tudományos megismerési módszerek: rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés, a tapasztalatok eredményeinek elemzése, értékelése (táblázat, grafikon, összefüggés), valóság és modell kapcsolata; tájékozódás a térben és időben (változások térben és időben, változás és állandóság); rendszerfogalom alakítása (oksági viszonyok felismerése, kölcsönhatás, test és környezete), energiafogalom mélyítése. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, szervezésiés munkaformák Kapcsolódási pontok Taneszközök A munka, a munkavégzés fizikai értelmezése Gyorsítási munka és mozgási energia Emelési munka, gravitációs erőtér, konzervatív erők, helyzeti energia A rugalmas erő munkája Súrlódási munka Teljesítmény, hatásfok A mechanikai energia fajtái és Tanári magyarázat követése, vázlat készítése útmutatás alapján. Tanári kísérlet értelmezése, tapasztalatok rögzítése. A munka grafikus ábrázolása F-s diagramon állandó és lineárisan változó erő esetén. A munka és az energia kapcsolatának felismerése, az ok-okozati viszonyok felismerése konkrét esetekben. A témával kapcsolatos, a mindennapi életben tapasztalható jelenségek leírása Előzetes (általános iskolai és iskolán kívül szerzett) ismeretek felmérése, felidéztetése. Tanári magyarázat. Tanári kísérlet. Mérések, kísérletek csoportmunkában. A tapasztalatok közös megbeszélése, értelmezése. Matematika. Életvitel és gyakorlati ismeretek. Testnevelés. Tanulói kísérleti eszközök Tanári kísérleti és demonstrációs eszközök átalakulásaik A munkatétel A mechanikai energia megmaradása Tömegpontrendszer energiája Ütközések Merev test energiái, tehetetlenségi nyomaték a tanultak alapján, az eltérések észrevétele, szemléleti szinten történő megértése. Az egyes energiafajták felismerése konkrét esetekben, az energiaátalakulások értelmezése, az energiamegmaradás alkalmazása jelenségek értelmezésében, egyszerű számítások során. Csoportos és egyéni problémamegoldás. Fogalmak Változás, kölcsönhatás, megmaradás, modell. Tematikai egység Deformálható testek Órakeret 0-6 Előzetes ismeret, tevékenység Halmazállapotok megkülönböztetése; nyomás fogalma; erőmérés; sűrűség és mértékegységei. Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia; természettudományos kompetencia; digitális kompetencia (digitális képek készítése, információkeresés); a hatékony, önálló tanulás. Kiemelt fejlesztési feladatok: hon-és népismeret (hazai természetföldrajzi jelenségek); európai azonosságtudat– egyetemes kultúra (a kontinens természetföldrajza); gazdasági nevelés (légiközlekedés); környezettudatosságra nevelés (természeti értékek védelme); a tanulás tanítása. Nevelési-oktatási célok A Nemzeti Alaptanterv (2007) kötelező közös területei Tantárgyi fejlesztési feladatok: Tudományos megismerési módszerek: rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés, a tapasztalatok eredményeinek elemzése, értékelése (táblázat, grafikon, összefüggés); tájékozódás a térben és időben (mozgások leírása, változások térben és időben, változás és állandóság); rendszerfogalom alakítása (oksági viszonyok felismerése, kölcsönhatás, test és környezete), energiafogalom mélyítése. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, szervezésiés munkaformák Kapcsolódási pontok Taneszközök Folyadékok, gázok együttes jellemzése Nyomás nyugvó folyadékban és gázban Felhajtóerő Gázok nyomása, sűrűsége Folyadékok felületi jelenségei Folyadékok és gázok áramlása Közegellenállás Dinamikai felhajtóerő, a repülés A folyadékok és tulajdonságainak felidézése. A felhajtóerővel kapcsolatos mérések végzése. A felületi jelenségek kísérleti megfigyelése. Tanári kísérlet megfigyelése, kvalitatív értelmezése, a tapasztalatok rögzítése (áramlási jelenségek, közegellenállás). A vizsgált jelenségekkel kapcsolatos egyes időjárási, földrajzi jelenségek megfigyelése és értelmezése (pl. szél hatásai, folyók különböző jellegű szakaszai), beszámoló készítése. A repülőgép és a rakéta működése közötti különbség megértése. Előzetes ismeretek felmérése, felidéztetése. Mérések, kísérletek csoportmunkában. Tanári kísérlet. Közös megbeszélés. Tanulmányi kirándulás során megfigyelések végzése. Földünkkörnyezetünk. Biológia. Életvitel és gyakorlati ismeretek. Tanulói kísérleti eszközök Tanári kísérleti és demonstrációs eszközök Fogalmak Anyag, mozgás, energia, kölcsönhatás, modell. Továbbhaladás feltételei A tanuló legyen képes megadott célú megfigyelések, egyszerű mérések (hosszúság, idő, tömeg, erő) önálló elvégzésére. Legyen képes a tapasztalatok, mérési adatok rögzítésére (vázlatos szövegben, táblázatban, grafikusan). Tudjon besorolni konkrét mozgásokat a tanult mozgástípusokba. Tudja alkalmazni az út-idő és sebesség-idő összefüggéseket az egyenes vonalú egyenletes és egyenletesen változó mozgásra és a körmozgásra egyszerű feladatok megoldásában is. Tudja értelmezni a Newton-törvényeket egyszerű esetekben, feladatok megoldásában is. Ismerje a súly és súlytalanság fogalmát, a bolygómozgás alaptörvényeit. Tudja megfogalmazni az egyensúly feltételeit konkrét esetekben merev testekre is. Ismerje fel a tanult energiafajtákat konkrét esetekben. Ismerje fel a tanult megmaradási törvények alkalmazhatóságát egyszerű esetekben. Tudja használni a teljesítmény és a hatásfok fogalmát. Az ismétlő-, az összefoglaló és az ellenőrző órák javasolt száma a 9. évfolyamon Év eleji felmérés min. 1 óra, max. 2 óra Év eleji ismétlés min. 4 óra, max. 4 óra Témazáró összefoglalás min. 6 óra, max. 8 óra Témazáró dolgozat min. 4 óra, max. 5 óra A témazáró dolgozatok javítása és a hiányok pótlása min. 6 óra, max. 8 óra Év végi összefoglalás min. 2 óra, max. 3 óra

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/a470bc8f9782a5344df9518501b2901850e5655a/dokumentumok/e6f8fc470d5b09eaafee1c83fa78c984488ca620/letoltes