Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 647

6. évfolyam Ajánlott tananyag Szonáták, divertimentók, nehezebb polifon mûvek megszólaltatása. Követelmények A tanuló legyen képes – teljesen önállóan alkalmazkodni a hangképzés, dinamika, stílus, artikuláció stb. terén, – teljesen önállóan kialakítani az adott zenemû stílushû elõadásához illõ hangképzést, dinamikát, artikulációt stb., – az elõzõ évek ismeretanyagának teljesen önálló alkalmazására, „koncertszerû” lapróljátékra. – kb. félórányi mûsort koncentráltan, koncertszerûen végigjátszani. A tanuló legyen tisztában – a játszott mûvek stílusával, mûfajával, formájával. Az év végi vizsga javasolt anyaga – Koncertszerû, különbözõ stílusú mûvekbõl vagy egy hosszabb elõadási darabból minimum 10 perces mûsor. Követelmények a továbbképzõ évfolyamok elvégzése után A tanuló legyen képes – bonyolultabb átkötött ritmusokat, komplementer ritmusokat gond nélkül eljátszani, – partitúrából játszani, – a helyes intonációt crescendo–decrescendo során is megõrizni, – figyelmét megosztani a saját és a többiek szólama közt, – saját szólamának szerepét önállóan felismerni, annak megfelelõen szólamát kiemelni vagy háttérbe helyezni, – figyelemmel kísérni az összhangzást is, – polifon mûben „elúszás” esetén – partitúrából játszva – visszatalálni, – saját szólamán belül és a partnerekhez is önállóan intonálni, – önállóan kialakítani az adott zenemû stílushû elõadásához illõ hangképzést, dinamikát, artikulációt stb. A tanuló legyen tisztában – a játszott mûvek stílusával, mûfajával, formájával, – az együttjátszó hangszerek intonációs és egyéb jellemzõivel, – az akusztikus intonáció alapvetõ tudnivalóival. Ismerje – az egyes tételtípusok jellegzetességeit. A mûvészeti záróvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A vizsga tantárgya és idõtartama Kamarazene fõtárgy „A” tagozat: minimum 10 perc A vizsga tartalma Két különbözõ stílusú és karakterû kamaramû koncertszerû bemutatása. A játszott mûvek tükrözzék a 6. évfolyamon elvárható nehézségi szintet; Devienne, F. Triók Op.21, Buxtehude: Laude Sion – kantáta, Gabrielli: Five Ricercar, Mihály A.: Kis toronyzene, Scheidt, Brass quintets I–II, Locatelli Triószonáták Op.5, Haydn Divertimentók, Mozart Négykezes szonáták, Brahms: Waltzer, Kerényi: Társasének nehézségi szintjén. A vizsgaanyagot lehet kottából játszani. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – helyes légzés, testtartás, hangszertartás, – hangszerkezelés, – technikai felkészültség, – állóképesség, – hangképzés, – intonáció, – a zenei stílus és az elõírások megvalósítása, – artikulációk és díszítések alkalmazása, – helyes ritmus és tempó, – speciális technikai elemek alkalmazása, – árnyalt dinamikák alkalmazása, – változó tempók önállóan és együttesben, – a vibrato helyes alkalmazása, – elõadásmód, – alkalmazkodóképesség, – szép, érthetõ szövegmondás (vokális kamarazene). A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök A tanulandó mûvek stílusának, mûfajának megfelelõ, jól hangolt billentyûs hangszer (zongora, csembaló, spinét, esetleg elektromos hangszer). Kottaállványok. Hangológép. Metronóm. ZENEKAR A zenekari foglalkozások célja, hogy sajátos eszközeivel teremtsen lehetõséget az alapfokú és a továbbképzõ évfolyamok tanulói számára, hogy – az egyéni foglalkozásokon elsajátított tudás felhasználásával – érzelmileg gazdag, harmonikus személyiséggé válhassanak. Ösztönözze a tanulókat, hogy a zenekari játék közben megszerzett zenei kifejezõkészséget és technikai eszközöket használják fel az egyéni hangszeres játékban is. Hozzon létre együttmûködést a tanulók tudásának különbözõségébõl. Mutasson utat a közösség erejével a toleráns magatartásra. Alakítsa ki a kultúra iránti nyitottságot. Hangsúlyozza a mûvészetek aktív mûvelésének fontosságát. A zenekari foglalkozások feladatai A tanulók megismertetése az alapvetõ zenekari játékmódokkal. A különbözõ zenei stílusokban használt elõadói hagyományok bemutatása. A „zenekari hallás” fontosságának alakítása, tudatosítása. A figyelem idõtartamának és elmélyítésének (vertikális–horizontális) fejlesztése. Az egységes zenekari ritmusjáték kialakítása, tudatosítása. Az arra alkalmas tanulók felkészítése professzionális együttesben való játékra. A különbözõ hangszercsoportoknak megfelelõ – a zenekari ülésmódból adódó – helyes hangszerkezelés kialakítása, egységesítése. A zenekari munkában a fejlesztési cél és feladat az együttes fajtájától, az adott hangszer–összeállításra íródott/átírt repertoártól, valamint az együttesben résztvevõk egyéni tudásszintjétõl függ. A játszandó mûvek kiválasztásánál fokozott figyelmet kíván az egyes részfeladatok (szólamok) megfelelõ szintû megvalósítása, gondosan mérlegelve a befektetett idõt, energiát, s a munka közben megõrzendõ játékkedvet, mert ez alapvetõ feltétele az egész mû minõségi megszólaltatásának, a magasabb értékû esztétikai szint elérésének. A „klasszikus” összeállítások (vonós–, fúvószenekar) mellett a helyi igényeknek, lehetõségeknek megfelelõen számtalan hangszeres összeállítás mûködhet eredményesen, e miatt éves szintre lebontott egységes fejlesztési követelményeket nem lehet megadni. A megjelölt fejlesztési követelményeket elsõsorban a közös zenekari játék kialakítására és fejlesztésére jellemzõ ismeretek és készségek szerint három csoportra bontva (összevont évfolyamok) soroljuk fel. Kezdõ 1–2. évfolyam ( –14 éves korig) Középhaladó 3–4. évfolyam (12–18 éves kor) Haladó 2–6. évfolyam (16–22 éves kor) Kezdõ csoport Fejlesztési feladatok – A helyes zenekari ülés kialakítása. – Egymásra figyelés, alkalmazkodás. – Hosszú és rövid hangok. – A szólamon belüli frazeálás betartása. – Zenekari hallásfejlesztés, többszólamúság. – Tempóvétel, tempótartás. – Dinamikai folyamatok kialakítása. – A zenekari kommunikáció kialakítása (a karnagy és a zenekar, illetve a zenekari szólamok között). Ajánlott tananyag Fúvószenekar Apáthy: Fúvószenekari iskola I. (Baranya Megyei Mûvelõdési Központ) Barnes: Kis virtuóz Csajkovszkij: Chanson triste (Népmûvelési Intézet, Budapest) Csajkovszkij: Diótörõ – részlet (Carl Fischer New York) Czidra: XVII. századi magyar táncok Gyermekdalok (Apáthy feld.) Lijnshooten: Suit uit het Antwerpse Dansboek (Molenaar) Orosz album: Elsõ lépések (Pervie Sagi) (Moszkva) Purcell: Air & Marsch (Bourne Co. New York, USA) Susato: Pavane Wagner: Das Blasorchester I. (Pro musica Verlag Leipzig – Berlin) Watz: Acht Bläzersätze alter Meister (Rundel) Watz: Premier (Rundel) Vonószenekar Decsényi: Kati dalai ((EMB Z. 8279) Decsényi: Népdal (EMB 12362) Zempléni: Zenés utazás (YFE 002) Vivaldi: C–dúr csellóverseny (EMB Z. 12048, Z. 12049/szólamok) Vivaldi: d–moll concerto (EMB Z. 6538, Z. 6539/szólamok) Renaissance és barokk táncok, kórusok, korálok Gitáregyüttesek Gitárduók kezdõk számára (Mosóczi M.) „Kezdõk muzsikája” (EMB 8805) 44 Könnyû duett két gitárra (Benkõ D.) „Régi kamarazene” (EMB 8819) Staak, P. van der: 9 Easy Guitar Quartets (Broekman und Peppel Amsterdam Nr. 873) Követelmény A különbözõ hangszercsoportoknak megfelelõ hangszerkezelés egységesítése, a zenekari ülésmódból adódó helyes hangszertechnikai mozgások kialakítása. Az év végi meghallgatás anyaga – Év végi meghallgatás: 10–12 perces nyilvános bemutató. Középhaladó csoport Fejlesztési feladatok – Az eddig tanult ismeretek, készségek fejlesztése, adott esetben önálló használata – A zenekari hangzás iránti igényesség kialakítása, alkalmazása. – Dinamikai és ritmikai folyamatok árnyalása, fejlesztése. – A tempóvétel és –tartás differenciálódása. – A zenekari kommunikációs lánc tudatosításának elkezdése. Ajánlott tananyag Fúvószenekar Apáthy: Fúvószenekari iskola II–III. évfolyam (Baranya Megyei Mûvelõdési Központ) J. S. Bach: 6 Choral (Molenaar) Balázs: Gyermekrajzok (EMB) Balázs: Négy kép (EMB) Bartók: Gyermekeknek (Népmûvelési Propaganda Iroda, illetve Boosey & Hawkes) Bizet – Scsedrin: „Carmen” Cser: Csongrádi dalok Händel: Largo (Rundel) Händel: Lascia ch'io piango Haydn: Szent Antal Choral (Ph. Grosch Verlag München) Lully: Balletto (Wilhelm Halter Verlag Karlsruhe) Orosz album: Elsõ lépések II. (Moszkva) Susato: Renaissance suite (Rundel) Purcell: Trombitaszó és ária (Boosey & Hawkes) Purcell: Gyõzelmi ének az Arthur király címû operából (Bourne Co. New York, USA) Wagner: Das Blasorchester II. (Pro musica Leipzig – Berlin) Vonószenekar J. S. Bach: Bauern–Kantate (Parasztkantáta) (Peters 11693) Bartók: Erdélyi táncok (Darvas feldolg.) (EMB Z. 4329) Beethoven: 12 kontratánc (Breitkopf B. 253) Csajkovszkij – Weiner: Chanson triste (EMB Z. 3202) Farkas F.: Musica Serena (EMB Z. 12615) Farkas F.: Négy tánc a Vietórisz–kódexbõl (EMB Z. 5834) Händel – Maros: Kis szvit (EMB Z. 3105) Mozart: Sinfonietta (EMB Z. 2409) Rózsavölgyi: Elsõ magyar társastánc (Doblinger D. 11316, 11317/szólamok) Sugár: Rondó zongorára és ifjúsági zenekarra (EMB Z. 1784) Gitáregyüttesek Hume,T: Két trió (EMB 13721) Régi angol muzsika két gitárra (Mosóczi M) „Musica per chitarra” (EMB 8564) Régi francia muzsika két gitárra (Mosóczi M.) „Musica per chitarra” (EMB 8900) Követelmény A közös alkalmazkodás képességének kialakítása. Az év végi meghallgatás anyaga – Év végi meghallgatás: 15–30 perces nyilvános hangverseny. Haladó csoport Fejlesztési feladatok – Az eddig tanult ismeretek, készségek további fejlesztése. – A zenekari rubato játékmód elsajátítása. – A zenekari kommunikációs lánc tudatos alkalmazása. Ajánlott tananyag Fúvószenekar Albinoni: Adagio (Molenaar) J. S. Bach: Prelúdium és fúga, B–dúr (Warner Bros New York) J. S. Bach: Fantázia (William Allen Music, USA) J. S. Bach: Sinfonia (Molenaar) Bartók: Este a székelyeknél (Kliment) Bartók: Erdélyi táncok (Népmûvelési Intézet) Bogár: Székely legényes (Népmûvelési Intézet) Balázs: Musica piccola (EMB) Balázs: Elõjáték (EMB) Corelli: Adagio (Studio P/R Indiana, USA) Debussy: A kis néger Debussy: Kis szvit Eördögh J.: Kis nyitány (Népmûvelési Intézet) Eördögh J.: Magyar nyitány (Népmûvelési Intézet) Hidas: Capriccio (EMB) Hidas: Vidám zene (EMB) Hidas: Concertino Hidas: Szvit (EMB) Hidas: Fantázia és fúga (EMB) Hidas: Népdal szvit III. (EMB) Händel: Tûzijáték szvit (különféle tételek más–más feldolgozása) Händel: Vízi zene (különféle tételek más–más feldolgozása) Erkel: Fegyvertánc (Népmûvelési Intézet, Pécs) Kodály: Intermezzo a Háry–szvitbõl (Népmûvelési Intézet) Kodály: Toborzó (Népmûvelési Intézet) Kodály: Kállai kettõs (Népmûvelési Intézet) Ujj Viktor G.: Két zenekari etûd (Népmûvelési Intézet) Zempléni: Változatok egy Stravinsky–téma nyomán (kézirat) Vonószenekar Albinoni: Sonata ? Cinque (Boosey & Hawkes B&H 17393, 11663/szólamok) J. S. Bach: Andante (Rózsavölgyi 6103, 6104) Bartók: Két román tánc op. 5 (Rózsavölgyi 6376) Corelli: Karácsonyi concerto grosso (Peters 11351) Händel: Concerto grosso op. 6 no. 8 (Peters 938 HW 30) Händel: Vízizene (Dvfm 4207) Gitáregyüttesek Domeniceni, C.: 4 darab 4 gitárra (Edition margaux em. 4005) Farkas F.: Musique de Ugrócz (Ed. musicali Ancona, Milano) Joplin, S.: Ragtime – Két darab két gitárra (Fodor F.) „Musica per chitarra” (EMB 12496) Követelmény Önálló kamarazenekari játék kialakítása. Az év végi meghallgatás anyaga – Év végi meghallgatás: 25–40 perces nyilvános hangverseny Követelmények a program elvégzése után A tanuló ismerje meg – a zenekar/együttes egyes részeinek különbözõ funkcióit, – az alapvetõ zenekari játékmódokat, – az egyes zenetörténeti stílusok és hangszerek elõadói hagyományait. Legyen képes – szólamát helyes tempóban, dinamikában, stílusban, az adott mûben a zenekar egészében betöltött funkciója szerint eljátszani, – a szólamon belüli és a szólamok közötti harmonikus együtt–játékra irányítani figyelmét, – a szólambeosztáshoz igazodó új zenei anyagot lapról játszva is megszólaltatni. Tudja alkalmazni – az alapvetõ egységes zenekari játékmódhoz tartozó hangszertechnikai ismereteket, – a zenekari hallásfejlesztés közben kialakuló figyelmet, a többszólamúságra, a dinamikai és ritmikai folyamatok árnyalására, a tempóvétel és –tartás differenciálására, – a zenekari kommunikációs lánc (karnagy–zenekar, zenekari szólamok között) folyamatát. Továbbá A tanuló legyen képes – felnõtt amatõr zenekarban játszani, – részt venni önálló kamarazenekari produkcióban. Alkalmazza tudatosan – a zenekari kommunikációs láncot, – a zenekari rubato játékot. A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Az együttes mûködéséhez szükséges hangszerek A létszámhoz igazodva kottapultok, karfa nélküli székek. Felvételek készítéséhez (a produkció értékeléséhez) audio– és videofelvevõ és –lejátszó. KÓRUS A kórus tantárgy oktatásának célja, olyan pozitív élménynyújtás, amely a tanulók zenei és közösségi élményhez juttatásával hat az emberi kapcsolatokra és ezen keresztül az egyén személyiségfejlõdésére. A kórusfoglalkozás feladatai Ösztönözze a tanulót a kórusirodalom, illetve a zeneirodalom megismerésére. Fejlessze a tanulók – hallását, – ritmusérzékét, – tempó– és dinamikai érzékenységét, – hangszínek iránti igényét, – kottaolvasási készségét, – zenei memóriáját, – zenei ízlését, – stílusérzékét, – formaérzékét, – hangképzõ– és intonációs gyakorlatok segítségével a harmonikus hallását. Ismertesse meg a kórustagokat – az emberi hang sajátosságaival, kifejezési lehetõségeivel a csoportos hangképzés által, – a kórusmûveken keresztül a zeneirodalom különbözõ stíluskorszakaival. Tudatosítsa a tanulókban az alkalmazkodóképesség fontosságát zenei és emberi szempontból is. A zeneiskolai kórus tantervben az egyedi személyi, korosztályi összetétel és a különbözõ tudásszintek miatt nem lehet egységes, évfolyamokra lebontott követelményeket meghatározni. A felsorolt feladatok a fejlesztési területeket spirálisan jelölik avval, hogy az eredmények mindig a konkrét mûvek elõadásában teljesülnek. Fejlesztési feladatok – az aktív éneklési kedv felkeltése, az éneklési kultúra kialakítása, továbbfejlesztése, – a együtthangzás megvalósítása, a harmonikus hallás és formaérzék fejlesztése, – a résztvevõk korosztályától, egyéni tudásától függõen kánonok, két–, háromszólamú egynemû karok igényesebb három és négyszólamú mûvek, vegyeskari mûvek megszólaltatása, – hangképzõ és intonációs gyakorlatok a kórus tiszta, egységes, szép hangzásának kialakítására, – a szólamok ritmikailag pontos, dallamilag hibátlan megtanulása megfelelõ formálással, szövegejtéssel, – a zene akusztikai összefüggéseinek ismeretében a tiszta intonáció énekkari gyakorlatának megvalósítása, – kiegyenlítettség az egyes szólamok és a kórus egésze között: – hangszín–kultúra fejlesztése, az intonációs különbségek felismerése, javítása – az egységes, kultúrált énekkari hangyás megteremtése. Követelmény A kórus – tudjon a kórusvezetõvel együttmûködni – a dallamot a vezényléssel kapott instrukcióknak megfelelõen formálni – tudjon, tisztán, pontos szövegmondással, a mû érzelmi tartalmának megfelelõ kifejezõ elõadással énekelni – szereplés során az énekkar valamennyi tagja legyen képes képességei legjavát nyújtani Ajánlott tananyag Agócsy – Irsai: Énekeljünk–muzsikáljunk Ars musica kötetek (Möseler Verlag Wolfenbüttel und Zürich) M52031–52035 Bartók Béla kórusmûvei (27 egynemûkar) Bárdos Lajos: 20 és 40 egynemûkar Bárdos Lajos: Kicsinyek kórusa I–IV. Bárdos Lajos: Vegyeskarok B. Horváth Andrea: Ünnepeljünk! (Nemzeti Tankönyvkiadó) Botka Valéria – Csányi László: Gyermekkarok I–IV. Chor Aktuell – Ein Chorbuch für Gymnasien (Gustav Bosse Verlag 1983) Csányi László: Gyermekkórusok kótáskönyve Egyházi karénekeskönyv I–II. (Kiadja: Magyarországi Evangélikus Egyház Sajtóosztálya) Eszterházy Pál: Harmonia Caelestis Forrai Miklós: Duettek I–II. Forrai Miklós: Ezer év kórusa Forrai Miklós: Öt évszázad kórusa Gastoldi: 3 balletti Kánongyûjtemények: 25 angol kánon Bárdos: 77 kánon Haydn: Kánonok Mozart: 30 kánon Péter József: 165 kánon Kerényi M. György: Énekiskola – Társasének IV. Kodály Zoltán: Bicinia Hungarica I–IV. Kodály Zoltán: Gyermek– és nõikarok Kodály Zoltán: Vegyeskarok Liber usualis (gregorián dallamok gyûjteménye) Mozart: 6 noktürn Nádasdy Kálmán: Társas énekek Schola cantorum I–XIII. (Fodor Ákos) Szõnyi E.: Biciniumok Kardos Pál: Kórusnevelés, kórushangzás Kodály Zoltán: Énekeljünk tisztán Párkai István: Modern kórusetûdök Követelmények a program elvégzése után A kórus legyen képes önálló, élményt adó szereplésre. Tudjon – fegyelmezetten viselkedni úgy a próbákon, mint a hangversenyeken, – „vezénylésre” énekelni. A tanuló ismerkedjék meg a kórusirodalom számos remekmûvével. Tudjon jól tájékozódni a különbözõ stíluskorszakokban. Tudja – helyes légzéstechnikával, – tiszta intonációval, – pontos ritmusban, – érthetõ szövegmondással, – helyes tempó– és dinamikai választással, – mûvészileg kidolgozottan – stílushû formálással, szuggesztivitással – elénekelni szólamát. Rendelkezzék – jó kottaolvasási kézséggel, – zenei memóriával. Hallgassa a többi szólamot és hangszínével alkalmazkodjék hozzá, ezáltal segítve az egységes kórushangzás megteremtését. A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ akusztikájú, hangszigetelt, szellõztethetõ, csoportos oktatásra alkalmas tanterem, jó minõségû, jól hangolt zongorával. Ötvonalas tábla. Felvételek készítéséhez és lejátszásához használható audióvizuális eszközök. Metronóm, hangvilla, kottaállvány. Ajánlott a kórus színpadi megjelenését emelõ egységes formaruha. B) NÉPZENE I. FEJEZET AZ ALAPFOKÚ NÉPZENEOKTATÁS CÉLRENDSZERE, FUNKCIÓI Az alapfokú mûvészetoktatás tantervi programja keretében folyó zenei nevelés lehetõséget ad népzenei tanszakok mûködtetése révén a nemzeti, népi hagyományok átadására, az egyetemes kultúra, az európai mûveltség közvetítésére, az értékmegõrzés formáinak kialakítására, a klasszikus zene és népzene egymást gazdagító, organikus kapcsolatának kiteljesítésére. Tantervünkkel szeretnénk hozzájárulni nemzeti és etnikai kisebbségi közösségeink zenei önismeretének megalapozásához, e közösségek hagyományos zenei megnyilvánulásainak megõrzéséhez, szakmai fejlesztéséhez is. Az alapfokú népzeneoktatás az életkori sajátosságok figyelembe vételével a hagyományos kultúra értékeinek egységes szemléletû feldolgozására nevel, fejleszti az alkotó magatartást, a variációképzõ–rögtönzõkészség kialakítását, az önkifejezést, megalapozza az általános zenei mûveltséget. Az énekes és hangszeres népzene anyanyelvi szintû elsajátíttatásával a hagyományos kultúra értékeinek tiszteletére, õrzésére, gyarapítására, továbbadására nevel, lehetõséget nyújt a zene megszólaltatásához szükséges hangszeres és énektechnikai készségek megszerzésére, a zenei ismeretek tudatosítására, a kreativitás az esztétikai érzékenység alakítására. Az oktatási folyamat – kihasználva a még élõ tradíció nyújtotta pedagógiai lehetõségeket – megismerteti a tanulókkal a népzene sajátos gondolkodásmódját, a dallam– és harmóniavilág és a formai szerkezet összefüggéseit, a ritmus és intonáció értelmezésének a nyelvi sajátosságokkal is összefüggõ hangsúlyviszonyait, a különbözõ zenei mûfajok sajátosságait. Célja az is, hogy felkészítsen a zene emocionális és intellektuális befogadására, a társas zenei aktivitásra. A népzene – és hagyományos közegében tanulásának folyamata is – alapvetõen közösségi megnyilvánulás, ezért tanításában a kamarazenének, a hangszeres–énekes együttmuzsikálásnak kiemelt jelentõsége van. A társas zenélés, valamint az ehhez gyakran társuló néptánc elmélyíti, megerõsíti a tanulók megszerzett egyéni tudását, közösségformáló ereje által hat az emberi interakciók fejlõdésére, megteremti a kapcsolatot a hagyomány és ennek a mindennapi életben történõ alkalmazása között. A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA Tanszakok és tantárgyak Vonós és tekerõ tanszak tantárgyai: népi hegedû, népi brácsa, népi bõgõ/cselló, tekerõ Fúvós tanszak tantárgyai: népi furulyák, duda, népi klarinét/tárogató Pengetõs tanszak tantárgyai: citera, tamburák, koboz Akkordikus tanszak tantárgyai: népi cimbalom, népi harmonika Ütõs tanszak tantárgyai: népi ritmushangszerek Vokális tanszak: népi ének Zeneismeret tanszak tantárgyai: népzenei ismeretek, néprajz, szolfézs kötelezõ, szolfézs Kamarazene tanszak tantárgyai: népi kamarazene (a tantárgy magába foglalja a hangszeres és vokális társaszenét), népi zenekar Hangszeres és vokális tanszakok – egyéni képzés „A” TAGOZAT Fõtárgy: hangszeres és vokális tanszakok Kötelezõ tantárgy: szolfézs kötelezõ*, népzenei ismeretek Kötelezõen választható tantárgyak: szolfézs, népzenei ismeretek, néprajz**, második hangszer, népi ének, kamarazene, zenekar. Választható tantárgy: szolfézs, népzenei ismeretek, néprajz, második hangszer, népi ének, kamarazene, zenekar, vagy a klasszikus zene, jazz–zene, elektroakusztikus–zene tantervi programjainak tantárgyai Korrepetíció (népi hangszeres, vagy zongora kíséret): a hangszeres és a vokális tanszakok tantárgyaihoz szorosan kapcsolódó kötelezõ kiegészítõ foglalkozás. * Ha a tanuló már teljesítette a kötelezõ tantárgy követelményeit (szolfézs alapfok 4. évfolyam), akkor helyette a kötelezõen választható tantárgyak közül körül köteles egyet felvenni. ** A néprajz kötelezõen választható tantárgyként csak az alapfok 5. évfolyamtól tanulható. Óraterv Tantárgy Évfolyamok Elõképzõ Alapfok Továbbképzõ

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes