Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: határozza meg [243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet]. Tantárgyunk esetében a NAT ajánlás
Paragraph Index: 511

5. 02 10 05 Speciális gondozás 57 óra Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények A fogyatékkal élők elfogadásának erősítése, segítő attitűd kialakítása Fogyatékosság fajtái, jellemzői A fogyatékkal élők speciális gondozási feladatai gyermekeknél és felnőttkorban Internethasználat Könyvtárhasználat Adatgyűjtés Fogyatékkal élők intézetének meglátogatása A tanulók legyenek képesek: − ismertetni a fogyatékosság fajtáit, jellemzőit, − toleráns és támogató viselkedésre. A mozgásfogyatékosok életminőségét javító speciális gondozási feladatok megismertetése A segítségnyújtás technikájának elsajátítása Mozgásfogyatékosságból adódó speciális gondozási feladatok Önellátás elősegítése Fejlesztési lehetőségek Mozgássérültek intézetében intézetlátogatás Korai fejlesztőintézet látogatás Szituációs gyakorlatok, eszközhasználat A tanulók legyenek képesek: − ismertetni a mozgásfogyatékosok életminőségét javító gondozási feladatokat, − a segítségnyújtás technikáját alkalmazni. A látásfogyatékos személyek életét nehezítő tényezők megismerése Látásfogyatékos személyek segítése Kommunikációs lehetőségek Látogatás a gyengén látók és vakok intézetében Szituációs feladatok „Bizalomjáték” Interjúkészítés látásfogyatékosokkal tervezett szempontsor alapján A tanulók legyenek képesek: − látásfogyatékos személyek életét nehezítő tényezőket felsorolni, − kommunikációt elősegítő lehetőségeket ismertetni. 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények A siketek és nagyothallók életviteli és kommunikációs nehézségeinek megismertetése Siketek és nagyothallók speciális gondozási feladatai Speciális kommunikáció Siketek és nagyothallók intézetének látogatása Logopédiai fejlesztő foglalkozás megtekintése Az intézetlátogatások után tapasztalatok megbeszélése, feldolgozása A tanulók legyenek képesek: − a siketek és nagyothallók életviteli nehézségeit megfogalmazni, − a kommunikációs nehézségek áthidalási módjait ismertetni. A társadalmi segítségnyújtás formáinak, lehetőségeinek megismerése A társadalmi segítségnyújtás formái és lehetőségei Internethasználat Helyzetfelmérés a lakókörnyezetben a középületek akadálymentesítéséről A tanulók legyenek képesek: − ismertetni a társadalmi segítségnyújtás formáit és lehetőségeit. 02 10 06 Lelki egészségvédelem 54 óra Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények A lelki egészség fogalmának és jelentőségének megismertetése A lelki egészség fogalma A lelki egészségvédelem jelentősége Könyvtárhasználat Internethasználat Fogalommeghatározások gyűjtése, elemzése A tanulók legyenek képesek: − ismertetni a lelki egészség fogalmát, − megfogalmazni a lelki egészség jelentőségét. A lelki egyensúly megtartása Tudatos életvezetés A lelki egyensúly megtartásának módszerei, napirend Tanulás és pihenés egyensúlya A rendszertelen életmód következményei Legális és illegális élvezeti szerek hatása a szervezetre Időmérleg készítése Napirendkészítés Könyvtárhasználat Internethasználat Bűnvédelmi és áldozatvédelmi referenssel beszélgetés Beszélgetés az iskolai védőnővel Beszélgetés mentálhigiénés szakemberrel A tanulók legyenek képesek: − ismertetni a lelki egyensúly megtartásának módszereit, − elfogadni a tudatos életvezetésnek a lelki egészségre kifejtett hatását, − a lelki egészséget károsító tényezők kerülésére, − a romboló hatású élvezeti szerek tagadására. 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények Önsegítő, támogató csoportok szervezési, működési feltételeinek megismerése Az önsegítés kölcsönösségi rendszere A támogató csoportok szervezésének alapelvei A lakókörnyezetben működő önsegítő csoportok feltérképezése Beszélgetés önsegítő, támogató csoport vezetőjével A tanulók legyenek képesek: − az önsegítő csoport kölcsönösségi viszonyait elfogadni, − ismertetni a támogató csoport működésének szabályait. A relaxációs tréningek szervezetre kifejtett hatásának megismerése A gyakorlatok hatásának megtapasztalása, a befolyásoló tényezők tudatosítása Relaxációs gyakorlatok szervezetre kifejtett hatása A gyakorlatok ismertetése és végrehajtása Relaxációs gyakorlatok végzése A tanulók legyenek képesek: − ismertetni a relaxációs tréning szervezetre kifejtett hatását, − megfogalmazni a tréning hatását befolyásoló tényezőket, − önként részt venni a gyakorlatokban.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/6ee7bd62e86a446d7940919d6d4ff5c15b5210d8/dokumentumok/11e93c1791c61dc307ffb657dc6e49b3837e3376/letoltes