Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 463

8. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok A hangszerkezelés fejlesztése, ismeretek átadása – A tanuló billentése legyen rugalmas izomzatú, fekvésváltása legyen olyan könnyed és folyamatos, amely képessé teszi õt az egyenletes, ritmikus játékra. – Legyen biztos helyezkedõ képessége, megfelelõ billentése a magasabb fekvésekben is. Zenei ismeretek – Ismerje a játszott mûvek harmóniai és formai szerkezetét, ismerje a mûvek stílusjegyeit. – Ismerkedjen meg a XX. századi és a kortárs irodalom hangzásvilágával. Ajánlott tananyag Kayser: 36 etûd op. 20 II–III. kötet (Hofmeister) Sitt: Brácsaiskola Delphin Alard: Etûdök brácsára II–III.(Real Musical, Madrid) Dancla: Etûdök op. 68 Palashko: 24 melodikus etûd op. 77 Bruni: Etûdök Dont: Gradus ad Parnassum op. 38 II–III. kötet Mazas: Etûdök Op. 36 I–II. kötet Campagnoli: 41 gyakorlat Ševèik: Gyakorlatok op. 1–8. Schradieck: Ujjgyakorlatok Bloch: Hangsoriskola Bartók: Este a székelyeknél Weiner: Rókatánc Mendelssohn: Dal szöveg nélkül Zelter: Esz–dúr koncert Leopold Mozart: D–dúr koncert Wagenseil: Esz–dúr koncert Romberg: Rondo Breval: Concertino in A Telemann: G–dúr koncert Vivaldi: G–dúr koncert Chr. Bach: c–moll koncert Maros: Balkán szvit Hubay: Mese Hubay: A kép elõtt Követelmény: Õrizze meg játékkészségét és intonációs biztonságát az eddig elsajátított technikai szinten, és fejlessze tovább hangszeres technikáját a megtanulandó zenemûvek, illetve zenei stílusok elvárásai szerint. Év végi vizsga ajánlott anyaga – Két etûd, – Egy elõadási darab kotta nélkül (vagy kamaramû), – Egy koncert saroktétele kotta nélkül. Követelmény a továbbképzõ évfolyamok elvégzése után „A” tagozat végén Ismerje a tanuló és tudja alkalmazni a virtuózabb vonásfajtákat. Legyen képes a tanuló – a zenei kifejezés szolgálatába állítva a játék folyamata alatt is tudatosan irányítani, szabályozni hangszeres mûveleteit, – kettõsfogás–meneteket kötött formában és külön vonással, détachéval is megoldani, – egyenletes futamokat megszólaltatni, – mindenkor kifejezõ és dinamikailag gazdagon árnyalt hangképzéssel játszani, – egyéni adottságai szintjén olyan mûvészi szándékú kifejezésmódra, amely összefüggõ egységben tükrözi zenei tudása és képzelõereje fejlettségét, hangszeres felkészültségét, valamint elõadókészségének érettségét. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A tanuló legyen képes – természetes, oldott hangszerkezelésre, – a különbözõ hangsorokat 3 oktávon keresztül akkordfelbontásokkal, tisztán, ritmikusan, élénk tempóban játszani, – különbözõ módon vibrálni, – a jobb és bal kéz játékának összehangolására, – a legfontosabb zenei alapkarakterek megjelenítésére és a hozzájuk kapcsolódó alapvonások alkalmazására, – dinamikailag árnyalt és kifejezõ hangképzésre. Rendelkezzék – képzett hallással, – biztos memóriával, – koncentrálóképességgel, – megfelelõ lapról olvasási készséggel. Mûvészeti záróvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati részbõl áll A vizsga tantárgya és idõtartama Brácsa fõtárgy „A” tagozat minimum 10 perc „B” tagozat minimum 10 perc A vizsga tartalma „A” tagozat Két különbözõ stílusú zongorakíséretes elõadási darab. – Egy versenymû és egy szonáta saroktétele (barokk szonáta esetén két tétel); versenymûvek: Händel: h–moll brácsaverseny I. tétel, Telemann: G–dúr brácsaverseny I–II. tétel, vagy III–IV. tétel, Chr. Bach: c– moll brácsaverseny I. vagy III. tétel; szonáták: Bonporti: Due invenzioni; nehézségi szintjén. – Egy elõadási darab és egy kamaramû; elõadási darabok: Brácsamuzsika I–III. (EMB); Frescobaldi: Toccata, Wieniawski: Álmodozás; kamaramûvek: M. Haydn: Szonáták, Bartók: 44 duó (W. Primrose) nehézségi szintjén. A vizsgaanyagot lehetõleg kotta nélkül kell játszani. „B” tagozat – Egy háromoktávos (mélyebb fekvésekbõl induló) hangsor, akkordfelbontásokkal. – Két különbözõ technikai jellegû etûd; Dancla: Etûdök op. 68; Mazas: Etûdök op. 36 I–II. kötet; Dont: Gradus ad Parnassum op. 38 II–III. kötet; Dont: 24 elõkészítõ gyakorlat op. 37; Kayser: 36 etûd op. 20 III. kötet nehézségi szintjén. – Egy brácsaverseny–saroktétel; Händel: h–moll brácsaverseny III. tétel, Vanhal: C–dúr brácsaverseny, Zelter: Esz–dúr brácsaverseny nehézségi szintjén. – Egy zongorakíséretes darab, vagy egy szonátatétel, vagy két barokk szonátatétel; Brácsamuzsika I–III. (EMB), Csajkovszkij: Melódia, Marcello: F–dúr szonáta, Corelli: Szonáták (Nagy S.) nehézségi szintjén. A vizsgaanyagot kotta nélkül kell játszani. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – technikai felkészültség, – helyes testtartás, hangszertartás, – hangképzés, – intonáció, – a vibrato helyes alkalmazása, – hangszerkezelés, – artikulációk és díszítések alkalmazása, – helyes ritmus és tempó, – elõadásmód, – a zenei stílus és az elõírások megvalósítása, – memória, – alkalmazkodóképesség, – állóképesség. A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ mennyiségû, méretû és minõségû hangszer tartozékokkal ( tok, vonó, gyanta). Hangszerenként évente legalább két garnitúra húrkészlet. Zongora, vagy pianínó. Legalább 2 db kottatartó. Metronóm. GORDONKA A gordonkatanítás célja, feladatai Ismertesse meg a tanulókkal – a hangszer lehetõségeit, irodalmát, történetét, – a gordonka akusztikai sajátosságait, – a hangszer hangolását, – a hangszer és a vonó felépítését, részeit, – a bal kéz játékára és a vonó kezelésére vonatkozó jelzéseket, – a hangképzés fõbb fiziológiai törvényszerûségeit, – a gyakran elõforduló ritmusképletekhez szükséges vonóbeosztást, – a zenei alapkarakterekhez tartozó vonókezelést, – a gordonkairodalom legkiemelkedõbb alkotó– és elõadómûvészeit, – a vonós hangszercsalád többi tagját. Alakítson ki könnyed hangszerkezelést: – megfelelõ vonóvezetést, balkéz–technikát, – helyes, test–, hangszer– és kéztartást és tudatosítsa ezeket, – dinamikailag árnyalt, telt, színes, kifejezõ gordonkahangot, – differenciált hangindítást és hanglezárást, – laza, egyenletes ujj– és kartechnikát, – a kezek pontosan összehangolt mozgását. A fentiek eléréséhez gyakoroltasson rendszeresen – hangsorokat és hangzatokat különbözõ figurációkkal és szólamszámmal valamennyi húron és fekvésben, – a felmerülõ technikai problémáknak megfelelõ mozdulatsorokat, ujj– és vonógyakorlatokat. Fordítson figyelmet – a céltudatos gyakorlási módszer kialakítására, – a különbözõ vonásnemek elsajátítására, – a pizzicato–technikára, – az üveghangok megszólaltatására, – a megfelelõ ujjrendek készítésére és a fekvések beosztására, – a hangköz– és akkordjáték sajátosságaira, – a lapról olvasási készség fejlesztésére, – a basszus–, tenor– és violinkulcs folyamatos olvasásának kialakítására, – a tudatos zenei memorizálásra, – a mûvek zeneileg igényes kidolgozására, – a rendszeres társas muzsikálásra. Tanítsa meg a tanulókat a hangolási és a legalapvetõbb hangszer–karbantartási feladatokra. Általános követelmény A tanuló a zenei anyagot életkora, évfolyama és egyéni képességei, illetve készségei szintjének megfelelõen, kotta– és stílushûen, értelmesen tagolva, a zene folyamatát és összefüggéseit érzékeltetve, kifejezõen szólaltassa meg. A képességek kibontakoztatása és a készségek fejlesztése A hallás és a ritmusérzék fejlesztése, érzékenység a dinamikai és a hangszínbeli különbségekre. A kottaolvasás és a lapról játszás fejlesztése. A tudatos zenei memorizálás fejlesztése. A zenei ízlés, a stílusérzék és a karakterek iránti érzékenység fejlesztése, a zenei fantázia kibontakoztatása. A céltudatos és gazdaságos gyakorlási módszer kialakítása. Elõképzõ évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes