Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-72 (Year: 2009, Number: 72)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 25/2009. (V. 27.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 201

l) A mondatvégi írásjelek használata kiejtési gyakorlatok, szótagolás, másolás, szóalakelemzés, szógyűjtés, helyesírási elemzés, mondatalkotás, szóalakok csoportosítása, szótárhasználat, szóalak-kiegészítés, emlékezetből írás, írás tollbamondással Hangoztatás, tollbamondás, magyarázat, szemléltetés, hibajavítás, verbális értékelés Dráma és tánc Természetés társadalomismeret Vizuális kultúra Informatika Fogalmak ábécé, a betűrendbe sorolás szabályai, helyesírási szótár, szabályzat, rövid magánhangzó, hosszú mássalhangzó, elválasztás, szótag; másképpen ejtjük, másképpen írjuk Tematikai egység A tanulási képesség fejlesztése Órakeret 8-6 Előzetes ismeret, tevékenység ábécé, betűrend, könyv, könyvtár, gyermeklap, induktív gondolkodás, deduktív gondolkodás, a füzetvezetés normáinak ismerete, alkalmazása, önálló tájékozódás a saját tankönyvekben, az iskolai vagy a helyi könyvtár meglátogatása Személyi: könyvtáros tanár További különleges feltételek Tárgyi: könyvtár Nevelésioktatási célok Kulcskompetenciák: anyanyelvi kommunikáció; matematikai kompetencia (jelek megértése, alkalmazása, logikai kapcsolatok felismerése, alkalmazása); természettudományos kompetencia (természeti jelenségek egyszerű értelmezése); digitális kompetencia (ismerkedés a számítógéppel); a hatékony, önálló tanulás (saját tudásszerzési lehetőségeinek megnevezése); szociális és állampolgári kompetencia (együttműködés a társakkal); esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (ritmusérzék, formaérzék). 2009/72. szám Kiemelt fejlesztési feladatok: énkép, önismeret (morális értékek megnevezése); hon- és népismeret; európai azonosságtudat-egyetemes kultúra (kulturális identitás, magyar és más szerzők megkülönböztetése); aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés (vitakészség, véleményalkotás); gazdasági nevelés (saját könyvek, tárgyak, a könyvtári könyvek kímélése), környezettudatosságra nevelés (tájékozódás a szűkebb természeti és épített környezetben); a tanulás tanítása; testi és lelki egészség (időbeosztás, szabadidő); felkészülés a felnőttlét szerepeire (választási képesség, könyv- és folyóiratok böngésző és figyelmes olvasása). Tantárgyi fejlesztési feladatok: az önálló feladatvégzés egyes megalapozott lépéseinek továbbfejlesztése, (pl. kép és szöveg kapcsolata, könyvtárlátogatás, könyvkölcsönzés, könyvtárhasználat, gyermeklexikonok. Tartalmak Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, módszerek, munka- és szervezési formák Kapcs. pontok Taneszközök Könyv- és könyvtárhasználat Osztálykönyvtár létrehozása Újságok, folyóiratok olvasása könyvtárlátogatás, tájékozódás a könyvtárban és a könyvekben, könyvek kölcsönzése; feladatvégzés a könyvekkel kapcsolatban, pl. válogatás, csoportosítás, tájékozódás; osztálykönyvtár létrehozása, használata; szóbeli élménybeszámoló az olvasmány- és filmélményekről, újságolvasás, szövegértelmezés Tájékoztatás, magyarázat, szemléltetés, kooperatív tanulási helyzetek létrehozása (csoportmunka, pármunka), megbeszélés, beszélgetés Életvitel és gyakorlati ismeretek Természetés társadalomismeret Vizuális kultúra Informatika Fogalmak kölcsönzés, újság, folyóirat A fejlődés várható eredményei Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása A tanuló törekszik a helyes légzéstechnika alkalmazására. Igyekszik, hogy a szavakat, szószerkezeteket, mondatokat, rövidebb szövegeket megfelelő tempóban, megfelelő hangerővel és hangsúlyozással tudja felolvasni és utánmondással hangoztatni. Megérti az egyszerű szóbeli közléseket. Ismeri a mindennapi kommunikáció alapformáit, és alkalmazza őket pl. telefonálás közben. Megfelelően alkalmazza és értelmezi a nem nyelvi jeleket a gyakorolt kommunikációs helyzetekben. Tud 3-4 összefüggő mondatot alkotni szóban képek, élmény, film és olvasmány alapján. Aktívan részt vesz a drámajátékban és a szerepjátékokban. Olvasás, irodalom A tanuló fel tud olvasni 4-5 mondatos ismert szöveget előzetes felkészülés, gyakorlás után lassú folyamatossággal (többnyire szólamokban). Tisztán ejti a hangokat, jól érzékelteti a hangok időtartamát. Olvasás közben kevés hibát követ el. Hibáit tanítója segítségével javítja pl. minta alapján. Bizonyítja, az egyéni sajátosságaihoz igazodva, a feldolgozott olvasmányok megértését egyszerű feladatok megoldásával szóban, írásban vagy egyéb módon (pl. rajzzal, cselekvéssel). Megnevezi a szereplőket, a fontosabb eseményeket, sorrendjüket, a helyszíneket a tanító vagy a társak segítségével. Tud memoriterként néhány verset önállóan és/vagy utánmondással. Írás A tanuló füzete tiszta, rendezett; írása olvasható. Legalább 12 betűt ír percenként. Másol írott és nyomtatott szövegről 2-3 percig folyamatosan. Ír szavakat, legfeljebb néhány rövid mondatot látó-halló tollbamondással, illetve emlékezetből, kép alapján. Írás közben kevés hibát követ el. Tanítói segítséggel tudja a hibáit javítani. Írott szövegek megértése és alkotása A tanuló bizonyítja – az egyéni sajátosságainak megfelelően – a feldolgozott irodalmi és rövid ismeretterjesztő szövegek megértését egyszerű feladatok megoldásával szóban, írásban vagy egyéb módon (pl. rajzzal, cselekvéssel). Tud képeslapot írni tanítói segítséggel. Alkot két-három mondatos szöveget élmény, kép vagy olvasmány alapján. Ismeretek az anyanyelvről, helyesírás A tanuló megkülönbözteti a magánhangzókat és a mássalhangzókat. Ismeri a magyar ábécét, és – kevés hibával – alkalmazza a betűrendet. Megkülönbözteti az egyjegyű, a kétjegyű mássalhangzókat, ismerje a 2009/72. szám dzs hangot és betűt. Tudja a szavakat – kevés hibával – szóelemekre bontani. Helyesen alkalmazza a szóbeli közléseiben és az írásbeli mondatalkotáskor a -ban, -ben, -ba, -be toldalékokat. Képes az egyszerű és az összetett szavak megkülönböztetésére. Fölismeri a rokon értelmű és az ellentétes jelentésű szavakat, alkalmazza őket a mondat- és szövegalkotásban. Ismeri a kijelentő, a kérdő, a felkiáltó, a felszólító és az óhajtó mondatot, alkalmazza ezeket a kommunikációs helyzetgyakorlatokban. Tanulási képesség A tanuló képes a könyvtárban önállóan könyvet kölcsönözni, egyszerűbb feladatokat elvégezni a könyvekkel kapcsolatban. Ismer néhány gyermekújságot.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/4559d516f6e31f733f042f9eea3ea96b48ce8ba2/dokumentumok/0d07dc151ac9189a7b073bd52d17093e55227c3d/letoltes