Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 9577

10. évfolyam TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. A HAGYOMÁNYOS GAZDÁLKODÁSI REND FORMÁI AZ ANYAGI KULTÚRA MEGTANULT ISMERETEINEK RENDSZEREZÉSE, BŐVÍTÉSE, A TANULT TECHNIKÁK GYAKORLÁSA 1. A természetadta élelemszerzés és életmód A természetadta élelemgyűjtéssel és életmóddal kapcsolatos ismeretek összefoglalása és rendszerezése szakszövegek és ismeretterjesztő filmek segítségével Meg tudja nevezni a halász és a vadász legfontosabb eszközeit, és le tudja írni ezek működését. Jellemezni tudja a gyűjtögetés, a halászat vadászat és madarászat munkafolyamatait, eszközeit, párhuzamot vonva más népek hasonló életmódjával. 2. Földművelés A földműveléssel kapcsolatos ismeretek és tevékenységek összefoglalása és rendszerezése (őshonos és újvilági haszonnövények megismerése) szakszövegek segítségével Jellemezni tudja a földművelés alapvető munkafolyamatait és eszközeit, fel tudja sorolni legfontosabb növényeit. Össze tudja foglalni a hagyományos földművelés ökonómiai és ökológiai szempontból is figyelemre méltó szemléletmódját 3. Állattartás Az állattartással kapcsolatos ismeretek és tevékenységek összefoglalása és rendszerezése szakszövegek segítségével Jellemezni tudja az állattartás alapvető munkafolyamatait és eszközeit, fel tudja sorolni az őshonos haszonállatokat.. Össze tudja foglalni az állattartással, pásztorkodással kialakult munkamegosztás, területi tagozódás, hierarchia, regula pásztorművészet és pásztorfogadás jellegzetességeit. 4. Falugazdálkodás, területgazdálkodás A falugazdálkodással és a földhasználattal kapcsolatos ismeretek összefoglalása és rendszerezése szakszövegek segítségével Ismeri a természeti adottságok és a település kapcsolatát. Ismertetni tudja a falugazdálkodás és területgazdálkodás ökonómiai, ökológiai és szociálpolitikai szempontból példaadó döntéseit, a jövőre irányuló megfontolásait. 5. Anyagmegmunkálási technikák A megismert agyag, fa, bőr, szalma, gyékény, vessző, nemez, textil, tojás stb. megmunkálási, illetve díszítési technikák gyakorlása és a produktumok felhasználása a szokások reprodukcióiban Elsajátít egy kézműves technikát. Több kézműves technika ismeretében önállóan tudja tervezni, készíteni és díszíteni tárgyait. II. A SZELLEMI KULTÚRA A SZELLEMI KULTÚRA MEGTANULT ISMERETEINEK RENDSZEREZÉSE ÉS FELHASZNÁLÁSA 2006/20/II. szám 1. Mondókák, szólások, közmondások, mesék, mondák, népdalok, balladák, keservesek, siratók Mondókák, kiszámolók, szólások, közmondások, mesék, mondák, népdalok, balladák, keservesek, siratók áttekintése, gyűjtése és alkalomszerű bemutatása Önállóan elő tud adni meséket, mondákat, népdalokat és balladákat. Önállóan elő tud adni meséket, mondákat, népdalokat, balladákat és keserveseket. 2. A jeles napokhoz, munkaalkalmakhoz és az emberi élet fordulóihoz kapcsolódó szokások A jeles napokhoz, munkaalkalmakhoz és az emberi élet fordulóihoz kapcsolódó szokások áttekintése, gyűjtése és adekvát bemutatása Ismeri környezete legfontosabb ünnepeinek értelmét és értékét. Képes ünnepeket megtervezni és megszervezni. Önállóan tudja tervezni és szervezni lakóhelye és tágabb környezete megismert vagy gyűjtött szokásainak felkészülési folyamatát és kivitelezését. 3. A népdal és a népzene sajátosságai A népdal és a népzene sajátosságainak áttekintése hangzó anyagok alapján Ismeri a népzenei stílusokat és műfajokat. El tudja különíteni a népdalt a népies műdaltól. Emlékezetből elő tud adni további tizenöt-húsz népdalt. Önállóan el tud énekelni legalább negyvenötötven népdalt, és ismeri ezek tanult sajátosságait. Mintakövetéssel stílusoson énekli legalább két dialektus kiválasztott népdalait. Felismeri és jellemezni tudja a népzenei dialektusokat. III. TÁRSADALOMNÉPRAJZ A TÁRSADALOMNÉPRAJZ ELEMEINEK TANULÁSA 1. A nemzetiségek hagyományos kultúrája; a nemzetiségek és a magyarság kultúrájában fellelhető azonosságok és különbségek; a nemzetiségi kultúrák mai helyzete A velünk élő nemzetiségek hagyományos kultúrájának áttekintése szakszövegek, képek, filmek segítségével és múzeumok látogatásával; a nemzetiségek és a magyarság kultúrájában fellelhető azonosságok és különbségek elemzése; információk gyűjtése a MTV nemzetiségi műsoraiból, kiadványokból, sajtóhírekből a nemzetiségek kultúráinak mai helyzetéről, a hagyományok továbbéléséről Tájékozott a magyar nép táji-történeti tagolódása, etnikai csoportjai, nemzetiségei terén. Fel tud sorolni legalább három jellegzetes eltérést a nemzetiségek és a magyarság kultúrája között. Legalább öt újság és folyóiratcikket, tanulmányt gyűjt a nemzetiségek mai helyzetéről. Röviden jellemezni tudja a velünk élő nemzetiségek (németek, horvátok, szlovákok, szerbek, románok, szlovének, cigányok) hagyományos kultúráját. Fel tudja sorolni az azonosságokat és különbségeket a nemzetiségek és a magyarság kultúrájában. Jellemezni tudja a nemzetiségek mai helyzetét az anyanyelv használata, a hagyományos kultúra továbbélése és az iskoláztatás szempontjából. 2. A környező országok népeinek hagyományos kultúrája Információk gyűjtése a környező országok népeinek hagyományos kultúrájáról ismeretterjesztő szövegekből vagy ottani múzeumok látogatása során Legalább öt újság és folyóiratcikket, tanulmányt gyűjt a szomszédos országok népeinek hagyományos kultúrájáról. Röviden jellemezni tudja a szomszédos országok népeinek hagyományos kultúráját. IV. A NÉPRAJZTUDOMÁNY A NÉPRAJZTUDOMÁNY ELEMEINEK TANULÁSA 1. A néprajztudomány ágai, segédtudományai, kutatási területei A néprajztudomány ágainak, segédtudományainak, kutatási területeinek, kurrens témáinak számbavétele szakszövegek olvasásával, folyóiratok 2006/20/II. szám Személyi feltételek  Főiskolai szintű néprajz tanári képesítés Tárgyi feltételek  Írásvetítő  Térkép  CD-ROM használatára alkalmas PC  Népzenei felvételeket tartalmazó kazetta  Gyűjtésből szerzett népi tárgyak, viseletek a népszokások felelevenítéséhez A szükséges tankönyvek, segédkönyvek és egyéb taneszközök jegyzéke  Ágh Zsófia: Útmutató a tárgyi és szellemi kultúra tanításához. Tárogató, Budapest. 1993.  Tarján Gábor: Fölnevelő hagyomány. Budapest, PSzM. 1995.  Andrásfalvy Bertalan: Néprajzi alapismeretek. Budapest. 1985. A tananyagelsajátítás, az ellenőrzés és az értékelés módszerei A tananyagelsajátítást szolgáló módszerek Az ellenőrzést szolgáló módszerek Az értékelést szolgáló módszerek  Szakszövegek olvasása, értelmezése.  Néprajzi szakirodalom és folklór szövegek elemzése.  CD rom használata, megadott feladatok szerinti keresés és feldolgozás.  Néprajzi kézikönyvek megismerése, használása.  Helytörténeti dokumentumok anyagának ismerete, használata.  Kérdőívek tervezése, használata.  Írásbeli és szóbeli összefoglalás készítése megadott témakörben.  Térképek néprajzi szempontú értelmezése, kartográfiai módszerek elsajátítása  Csoportos és egyéni beszélgetés  Feladatmegoldás  Utánzással tanult ismeretek egyéni/közös elődadása  Írásbeli feladatok elvégzése  Egyéni és csoportos produktumok  Tárgykészítési gyakorlatok  Néptánc gyakorlatok  Kalendáriumi szokások előadása  Projekt alapján létrehozott egyéni/csoportos  Elemző leíró verbális értékelés  Írásos értékelés, méltatás kollektív megbeszélés után  Pályáztatással iskolán kívüli értékelésre javaslás  Zsűriztetés  Hagyományos osztályzás 2006/20/II. szám ☺ TÁRSADALMI, POLITIKAI, JOGI ÉS ÁLLAMTANI ISMERETEK 9–10. évfolyam 2006/20/II. szám A Társadalmi, politikai, jogi és államtani ismeretek kerettanterv a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv (KÉK) keretei között a szakiskola 9–10. évfolyam számára kimunkált, a NAT-hoz igazított részletes kerettanterv. A kerettantervet és taneszközeit használhatják, választhatják azok az iskolák (pedagógusok), akik a Képességfejlesztő és értékőrző kerettanterv szerint dolgoznak. A Társadalmi, politikai, jogi és államtani ismeretek kerettanterv tanulásához-tanításához javasolt időkeret: Évfolyam 9. 10. Óraszám (hetente) ☺ 2 ☺ 2 A KÉK kerettanterv és a NAT viszonyának jellemzői A KÉK Társadalmi, politikai, jogi és államtani ismeretek kerettanterve a NAT Ember és társadalom műveltségi területére megfogalmazott követelményeknek más tárgyakkal (történelem, filozófia, néprajz stb.) együtt tesz eleget, sőt annál szélesebb területet ölel fel. A kerettanterv jellemzői A Társadalmi, politikai, jogi és államtani ismeretek tanításának célja, hogy a diákokat bevezessük a beszélgetésbe, mely e témáról a filozófia kezdete óta folyik. Mindeközben kitűnő lehetőség nyílik az emberrel mint társadalmi lénnyel kapcsolatos különféle felfogások és nézetek szembesítésére és a párbeszédre. Az antik és középkori elméletek bemutatása, valamint a NAT által az Ember és társadalom műveltségi területen megjelölt számos képesség fejlesztése a cél. A 9. évfolyamon erre a reneszánsz és a felvilágosodás, a 10. évfolyamon a 19. és a 20. század elméleti fejleményeinek bemutatása közben kerül sor. A kerettanterv alkalmazásához szükséges feltételek A Társadalmi, politikai, jogi és államtani ismeretek kerettantervet egyetemi szintű pedagógusdiplomával rendelkező tanárok taníthatják. Elsősorban azok, akiknek képesítése a társadalomtudományi szakok tanítására szól. Különösen szerencsés, ha szociológiából, politológiából, jogtanból, ökonómiából felkészült, vagy legalább e problémakörök iránt érzékeny pedagógus vállalkozik a feladatra. A kerettanterv különösebb tér- és időszervezést nem igényel. 2006/20/II. szám A társadalmi, politikai, jogi és államtani ismeretek tanulásának céljai a 9–10. évfolyamon A Társadalmi, politikai, jogi és államtani ismeretek tanításának célja, hogy a diákokat bevezessük a beszélgetésbe, mely e témáról a filozófia kezdete óta folyik. Mindeközben kitűnő lehetőség nyílik az emberrel mint társadalmi lénnyel kapcsolatos különféle felfogások és nézetek szembesítésére és a párbeszédre. A tárgyalás történeti. A 9. évfolyamon a reneszánsz és a felvilágosodás állam-, jog és politikaelméleteinek bemutatása, valamint a NAT által az Ember és társadalom műveltségi területen megjelölt számos képesség fejlesztése a cél. A 10. évfolyamon erre a 19. és a 20. század elméleti fejleményeinek bemutatása közben kerül sor. Javasolt óraszám Évfolyam 9. 10. Óraszám (hetente) ☺ 2 ☺ 2 Jelmagyarázat $ = kötelezően választandó. ☺ = szabadon választható. b = lehetőség szerint csoportbontással. = szabadon választható kerettantervi ajánlás. 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény A Társadalmi, politikai, jogi és államtani ismeretek tanításának célja, hogy a diákokat bevezessük a beszélgetésbe, mely e témáról a filozófia kezdete óta folyik. Mindeközben kitűnő lehetőség nyílik az emberrel mint társadalmi lénnyel kapcsolatos különféle felfogások és nézetek szembesítésére és a párbeszédre. A tárgyalás történeti. A 9. évfolyamon a reneszánsz és a felvilágosodás állam-, jog és politikaelméleteinek bemutatása, valamint a NAT által az Ember és társadalom műveltségi területen megjelölt számos képesség fejlesztése a cél.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes