Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2219

7. A kerettanterv feldolgozásához ajánlott szakirodalom Ahmad et al. (1985). Computers, Language Learning and Language Teaching. Cambridge : Cambridge University press. Anderson B., et al. (1996). Teaching On-Line : Internet Research, Conversation and Composition. New York : Harper Collins Publishers. Bandler, R.&Grinder, J. (1990) Frogs into Princes, The Introduction to Neuro-Linguistic Programming. Enfield, UK: Eden Grove Editions. Bimmel, P. (2001). Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit. München: Langenscheidt. Bimmel, P.&Kast, B.& Neuner, G. (2006): Deutschunterricht planen. Arbeit mit Lehrwerklektionen. Fernstudieneinheit 18, Berlin: Langenscheidt. Boócz-Barna, K. (1997): Nyelvtanári szerepek. In: Pedagógiai Lexikon (Báthory Zoltán – Falus Iván fĘszerk.). Budapest: Keraban Kiadó, 1997. II. kötet, 633. szócikk Buzan, T. (1995). Use Your Head. London: BBC Books. De Bono, E. (1985). Six Thinking Hats. Viking. Ellis, G. & Sinclair, B. (1989). Learning to Learn English. Cambridge: CUP. Falus, I. & Kimmel, M. (2003). A portfolió. Budapest: Gondolat Kiadói Kör. Fremdsprache Deutsch, Stuttgart: Klett. Thematisches Heft „Unterrichtsprojekte” Heft 4/91, 1991. Gardner, H. (1993): Frames of Mind. Fontana Press (HarperCollins). Glaboniat, M. et al. (2002): Profile deutsch. München: Langenscheidt. Horváth, Zs. & Lukács, J. (Szerk.) (2006). Új érettségi Magyarországon. Honnan, hová, hogyan? Egy folyamat állomásai. Budapest: Országos Közoktatási Intézet. Kontráné Hegybíró, E.& Kormos, J. (Szerk.). (2004). A nyelvtanuló, Sikerek, módszerek, stratégiák. OKKER Közös Európai Referenciakeret. Nyelvtanulás. Nyelvtanítás. Értékelés. (eredeti angol nyelvĦ változat 2000, magyar fordítás 2002) Strasbourg: Európa Tanács Közokta- 2008/177. szám tási Bizottsága, Közoktatási Bizottság ÉlĘ Nyelvek Osztálya Majorosi, A. (2006). Überlegungen zu der aktuellen Problematik der Lehrerfort- und -weiterbildung. Frankfurt a.M.: Peter Lang (Europäische Hochschulschriften. Reihe IX. Pädagogik). Moon, J. (2000). Children Learning English. London: Macmillan Heinemann. Nemzeti alaptanterv 2003. (2004) Budapest: Oktatási Minisztérium. Nisbet, J. & Shucksmith, J. (1986). Learning Strategies. London: Routledge. Norman, S. (Ed). (2003). Transforming Learning – Introduction to SEAL Approaches. London: Saffire Press. Pollard, A. (1997). Reflective Teaching in the Primary School. London: Cassell. Scharle, Á. & Szabó, A. (2000). Learner Autonomy, A guide to activities which encourage leaner responsibility. Cambridge: CUP Schwerdtfeger, I. (2001). Gruppenarbeit und innere Differenzierung. Fernstudieneinheit 29, Berlin: Langenscheidt. Stevick, E. (1990). Humanism in Language Teaching. Oxford: OUP Von Oech, R. (1992) A Wack on the Side of the head. Menlo Park, California: Creative Think. Vygotsky, L. (1986). Thought and Language. The MIT Press. Warshauer, M. (1995). E-mail for English Teaching. Alexandria, VA : TESOL Inc. Wood, D. (1988). How Children Think and Learn. Oxford: Blackwell. Ziebell, B. (1999): Materialien zur Unterrichtsbeobachtung. Unter Mitarbeit und mit einer Einführung von H.-J. Krumm. München: Goethe-Institut.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes