Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1122

3. Nitrogéntartalmú szénvegyületek FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Természettudományos kompetencia:  A molekulák szerkezet és tulajdonsága közötti Aminok, amidok, heterociklusos vegyületek  Aminocsoport  GyĦjtĘmunka – a fehérjék és a DNS szerkezetének felfedezése, fontosabb alkaloidák szerkezete, élettani hatása  Páros és csoportos anyagfeldolgozás Matematika: variációszámítás Biológia: az egyes vegyületek biokémiai 2009/116. szám összefüggés felismerése  Az egyes vegyületek biológiai, élettani jelentĘségének megismerése  A szerves vegyületek sokfélesége mélyén rejlĘ rend felismerése  Ismert vegyületek tulajdonságaiból ismeretlen vegyületek tulajdonságaira következtetni Matematikai kompetencia:  A térlátás fejlesztése a molekulamodellek használatával  A fehérjék és a nukleinsavak összetétele variációs lehetĘségeinek matematikai alapjai Anyanyelvi kommunikáció:  A viták során saját vélemény megfogalmazása Idegen nyelvi kommunikáció:  Digitális kompetencia:  Információk szerzése internetrĘl  Számítógépes molekulamodellek használata  Tanulói kiselĘadások számítógép használatával - az aminok csoportosítása, - az aminok bázikussága,  Amidok - az amidcsoport szerkezete, - a karbamid  Piridin, pirimidin, pirrol, imidazol és purin  szenvedélybetegségekkel kapcsolatos nitrogéntartalmú szerves vegyületek, drogok hatásmechanizmusa, hozzászokás, függĘség, hatásuk az egyén és a társadalom szintjén Aminosavak és fehérjék  Az aminosavak általános szerkezete  Csoportosításuk,  Ikerion, amfotéria,  Az aminosavak kapcsolódása,  Peptidkötés,  Polipeptidek, fehérjék,  A fehérjék szerkezete: elsĘdleges, másodlagos, harmadlagos és negyedleges szerkezet,  Hélix és redĘzött réteg,  Fibrilláris és globuláris fehérjék,  Koaguláció és denaturáció A nukleinsavak  Nukleotidok, ribóz, 2-dezoxi-ribóz,  heterociklusos bázisok:  Pirimidin- és purinbázisok,  A nukleotidok kapcsolódása, bázissorrend,  Molekulamodellek használata  EgyszerĦbb kémiai egyenletek felírása  Táblázatok, periódusos rendszer használata  Tanulói kísérletek: aminosavak és fehérjék vizsgálata szerepe, élettani hatása, gyógyászati alkalmazása, szenvedélybetegségek Történelem: a tudománytörténet fejlĘdése, társadalmi hatása – DNS és fehérjék szerkezetének felfedezése Földrajz: DNS minták kövületekben 2009/116. szám Hatékony és önálló tanulás:  Adott kérdéskör komplex feldolgozása Szociális és állampolgári kompetencia:  A kábítószerek élvezetésnek társadalmi okai és hatásai KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia:  Annak megvitatása, hogy a szenvedélybetegségek hogyan hatnak a kezdeményezĘképességre, a vállalkozói kompetenciára Énkép, önismeret:  Reflexió, hogyan viszonyul a szenvedélybetegekhez, és saját maga mennyire veszélyeztetett Testi, lelki egészség:  A kábítószer függĘség egészségromboló hatása Fejlesztési feladatok:  Énkép, önismeret  Hon- és népismeret  Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés  Gazdasági nevelés  Környezettudatos nevelés  A tanulás tanítása  Testi és lelki egészség  Felkészülés a felnĘttlét szerepeire  Az RNS, a DNS kettĘs hélix  A fehérjeszintézis vázlata,  Az örökítĘ anyag módosulása, mutációk, mutagén anyagok,  Nukleinsav-rombolás sugarakkal: atombomba, ózonlyuk, csíramentesítés 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes