Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2000-135 (Year: 2000, Number: 135)
Era: 1990-2004
Section: 2. számú melléklet a 37/2000. (XII. 29.) OM rendelethez
Paragraph Index: 69

8. évfolyam Témakör Tartalom Kommunikáció Beszédművelés A magán- és közéleti kommunikáció tipikus helyzetei, kifejezésmódjuk különbsége. Kommunikációs helyzetekben való viselkedés. Beszédtechnikai és szerkesztési ismeretek különböző stílusrétegekben. Tömegkommunikáció Különféle tömegkommunikációs műfajok és eszközeik. A kisközösségi kommunikáció alapvető beszédhelyzetei, gyakori szövegműfajai, magatartásformái. Nyelvtani ismeretek Mondattani ismeretek. Mondatelemzés. Nyelvhelyességi ismeretek Helyesírás A magyar helyesírás elvei szerinti írás. A mondattanhoz kapcsolódó helyesírási ismeretek. Ragozott és képzett szavak helyesírása. Fogalmazási ismeretek, szövegértés, szövegalkotás Elbeszélés különböző anyaggyűjtési módok felhasználásával. Stílusfejlesztő gyakorlatok. Leírás fokozott önállósággal. Egyszerűbb szövegelemző műveletek szóban és írásban. Tömörítés. A hivatalos levél. Irodalomolvasás, tájékozódás az irodalmi kifejezésformákban A reformkor. Az adott korszak hatása a költőkre és költészetükre. A nemzeti összetartozás. Testvéri szeretet, hazaszeretet, becsület. Kölcsey Ferenc, Vörösmarty Mihály. Jókai Mór: A kőszívű ember fiai. Részlet: A nem mutatott levél. Tegnapjaink. A Nyugat nemzedéke. Válogatás Kosztolányi Dezső, Babits Mihály, Szabó Lőrinc, Tóth Árpád, Juhász Gyula műveiből. Napjaink. Történetek a gyermekkorról. Válogatás a magyar és a világirodalomból. Tevékenységek Gyakoribb tömegkommunikációs műfajok elemzése, értékelése. Együttműködés a beszédpartnerekkel. Irodalmi olvasmányokhoz, mindennapi élethelyzetekhez kapcsolódó véleményalkotás, -nyilvánítás. Szövegelemzés, a tanult nyelvi egységekről tanultak szintetizálása. A mondattani és nyelvhelyességi ismeretek alkalmazása a szóbeli és írásbeli megnyilatkozásokban. Irodalmi művekben ábrázolt emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzelmi viszonyulások értelmezése, megvitatása. Beszámoló szóban, írásban az olvasott műről, látott vagy átélt élményről. Elbeszélés, leírás, jellemzés, levélírás fokozott önállósággal. Összehasonlítások a hasonló műfaji jellemzők, a szerkezeti felépítés, a nyelvi kifejezések összevetésével. Példák keresése a történelemnek az irodalomra gyakorolt hatásáról. Az aktív szókincs folyamatos gyarapítása szóban és írásban, adott témakörökben. Az olvasott szövegek mögöttes jelentéseinek tudatos keresése, önálló megfogalmazása. A művészi kifejezésmódok, stíluseszközök funkcióinak megfigyelése, értelmezése. Érzelmek, magatartások, jellemek, kapcsolatok, indítékok önálló bemutatása, például a jellemzés, az ismertetés műfajában. 2000/135/II. szám A magyar irodalom nagyobb korszakaira (reformkor, a XX. század első és második fele) vonatkozó ismeretek összefoglalása. Korokhoz kötődő témák, problémák meglátása irodalmi művekben. Az olvasott művek elhelyezése a korban. Követelmény — Legyen tájékozott az alapvető tömegkommunikációs helyzetekben és műfajokban, ismerje fel a tömegkommunikáció szerepét és hatását. — Tartsa tiszteletben mások véleményét. — Ismerje fel nyelvi szövegben a tanult hangtani, szó- és alaktani, mondattani jelenségeket. — Használja a helyesírási segédkönyveket. — Rendelkezzen megfelelő írásmóddal, írástempóval. Tudjon önállóan, 7—8 mondatban beszámolni irodalmi, film és színházi élményeiről szóban és írásban. — Legyen képes feltárni a költő, író ábrázolt érzelmi világát az elemzett művekben. — Aktívan vegyen részt közös dramatikus játékokban és az azokat elemző megbeszéléseken. — Legyen képes kitölteni a mindennapi élet alapvető, egyszerűbb hivatalos iratait (feladóvevény, pénzesutalvány, csekk, hivatalos levél, kérvény). Ismerje ezek formai követelményeit, tudjon tájékozódni a kitöltés módjáról. — Az olvasott művekben megjelenített emberi problémák, kapcsolatok, élethelyzetek, erkölcsi kérdések megnevezése, bemutatása olvasónaplóban, feljegyzés, vázlat, jellemzés vagy elbeszélés formájában. TÖRTÉNELEM ÉS TÁRSADALMI ISMERETEK 5—8. évfolyam Célok A tantárgy általános célkitűzése, hogy az 1—4. évfolyamon megalapozott társadalmi ismeretekre építve tárja a tanulók elé, valamint ismertesse meg velük a társadalomban élés múltbeli és jelenkori történéseit, lehetőségeit. Ennek megfelelően az oktatás során: Tudatosodjon a tanulókban, hogy a történelem tényei, eseményei az ember megjelenésének kezdeteitől egymással összefüggésben, társadalmi keretek között mennek végbe, és a különböző társadalmak többféle szintű, minőségű társadalmi, emberi létezést biztosítanak. A tanuló jusson szakszerű, reális történelmi ismeretekhez. Alakuljon ki a tanuló attitűdje, viszonya önmagához, szűkebb és tágabb környezetéhez, a történelmi múlthoz. Segítse az oktatás az érzelmileg is megalapozott énazonosság-tudat, valamint a nemzeti és európai identitás kialakulását. Járuljon hozzá a humán szocializációs, rehabilitációs folyamat eredményességéhez. Feladatok A tér-idő tájékozódási képesség fejlesztése, az időbeli viszonyítás képességének kialakítása. A szűkebb és tágabb környezetben való eligazodás képességének fejlesztése. A különböző társadalmak jellemző kultúrájának, életmódjának megismertetése. Érzékeltetni, majd megértetni a tanulókkal az egymást követő időben végbemenő változások folyamatát, a történeti fejlődést. Megláttatni az ok-okozati összefüggéseket. Képessé tenni a tanulókat következtetések levonására, véleménynyilvánításra, ítéletalkotásra, alapvető törvényszerűségek felismerésére, saját önálló életvitelükhöz szükséges tanulságok levonására. Az 5—6. évfolyamon a képszerűen megjelenített múlt elemzése történettanítás jellegű, amely megalapozza a 7—8. évfolyamon történő történelemtanítást. 2000/135/II. szám Óraszámok Évfolyamok 5. 6. 7. 8. Heti óraszám Éves óraszám Témakörök Témakör Évfolyamok 5. 6. 7. 8. Társadalmi ismeretek Közvetlen környezetünk x A lakóhelytől a nagyvilágig x x x Történelem A múlt megismerése x Élet az őskorban x Élet az ókori Keleten x Az ókori görögök x Az ókori rómaiak x A magyar történelem kezdetei x Élet a középkori Európában x Magyarország az Árpád-házi uralkodók idején x A virágzó középkor Magyarországon x Az újkor kezdete Európában x Magyarország az újkor hajnalán x A polgári átalakulás kora x Polgárosodás Magyarországon x A kiegyezés kora x A késő újkor Európában x Az első világháború x 2000/135/II. szám Témakör Évfolyamok 5. 6. 7. 8. A trianoni Magyarország x A jelenkor kezdete, a két háború között x A második világháború, hazánk a háborúban x Korunk történelme x Fejlesztendő készségek, képességek, attitűdök Auditív és vizuális észlelés, verbális, vizuális emlékezet, képzelet, reproduktív képzelet. Megfigyelő-, időbeli és térbeli tájékozódási, kommunikációs képességek. A közvetett ismeretszerzés fejlesztése korszerű ismerethordozók segítségével. A megkülönböztetés, az azonosítás, az összehasonlítás műveleteinek aktivizálása a perceptív cselekvéses gondolkodás fejlesztése érdekében. Az elvonatkoztatás, az általánosítás műveleteinek aktivizálása, a fogalomalkotó, analógiás gondolkodás fejlesztése. Cselekvések belső összevetése. Érzelmek aktivizálása, az átélés képessége. Elfogadó és elutasító attitűd.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/8f3039098dd0a3c3ddb89c41e5d8fcdfc87f5a05/dokumentumok/095a3ed8bf929e87ee8769e9b03af8ae397fa247/letoltes