Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2000-135 (Year: 2000, Number: 135)
Era: 1990-2004
Section: 2. számú melléklet a 37/2000. (XII. 29.) OM rendelethez
Paragraph Index: 84

8. évfolyam Témakör Tartalom Számítástechnika Számítógép-kezelési alapismeretek Operációs rendszer alapműködésének, alapvető parancsoknak a megismerése, futtatás, keresés, másolás. Mágneslemez formázása. A számítógépes információ tartalma, adat és jel közötti összefüggések. Algoritmusok Gyakori problémák algoritmusai: nagyság szerinti rendezés, elemek keresése szempontok alapján, tantárgyi átlag, osztályátlag. Algoritmus kipróbálása kész programokban. Könyvtárhasználati ismeretek Dokumentumismeret. Különböző dokumentumfajták szerepe a tantárgyi ismeretszerzésben: könyv, sajtótermékek, audiovizuális dokumentumok. Általános könyvtárhasználati ismeretek Indirekt tájékoztató eszközök: a betűrendes katalógus használata szerző és cím szerint. Tevékenységek Szöveg készítése. Rajzolás. Gyűjtőmunka. Dokumentumválasztás. Bibliográfia készítése. Tantárgyi, tanulmányiátlag-számítás. Saját mágneslemez készítése. Adatgyűjtés — játék az adatokkal, csoportosítás, rendezés, összehasonlítás, elemzés. Szakkatalógus böngészése. Információs játékok. „Szörfözés” a hálózaton. Saját hivatalos irat (pl. önéletrajz, pályázat) készítése. 2000/135/II. szám Követelmény — Legyen képes néhány egyszerű parancs bevitelére funkcióhoz kapcsoltan. — Tudjon kész programba adatokat beírni, eredményeket értelmezni. — Legyen képes tanári segítséggel értelmezni egyszerű, ismétlődéseket, elágazásokat tartalmazó algoritmusokat. — Segítséggel tudjon készségfejlesztő és oktató programokat futtatni. — Ismerje a lakóhelyi (vagy legközelebbi) közkönyvtárat. — Használjon tanuláshoz többféle könyvtári dokumentumot. — Legyen képes a könyvtárban adott témában segítséggel keresni, betűrendes katalógust használni. KÖRNYEZETISMERET 1—4. évfolyam Célok — Az élőlények sajátosságainak, a közvetlen természeti környezet változásainak, jelenségeinek elemi szintű megismertetése. — A korszerű, elemi természettudományos műveltség alapozása. — A természet megszerettetése, kincseinek megóvása, az élő és élettelen környezet iránti érzékenység és felelősség kialakítása. A környezetvédő magatartásra nevelés. — Az élővilág és környezete kapcsolatainak, egymásra utaltságának tudatosítása. Feladatok — Alapozza meg a természethez, a közösséghez, a szülőföldhöz, a hazához tartozás örömét és az ehhez kapcsolódó felelősségérzetet. — Keltse fel a tanulók érdeklődését közvetlen és tágabb környezetük tárgyai, jelenségei iránt. Motiváljon a gyermeki kíváncsiságra, a tapasztalatszerzésre, az együttműködésre környezete megismerésében. — Segítse a tanulók tér- és időbeli tájékozódó képességének fejlődését. — Mutassa be az élő és élettelen természet szépségét, sokszínűségét és érzékeltesse a körülöttünk lévő természet egységét. — Ismertesse meg a természet megfigyelésére alkalmas — életkoruknak megfelelő — módszereket. — Fedeztesse fel a tanulóval, hogy ő maga is a természet része. — Megfigyeltetni a lakóhely közelében, majd a távolabbi környezetben előforduló élőlények jellemzőit. — Sajátíttassa el a biztonságos közlekedés alapszabályait. Óraszámok Évfolyamok 1. 2. 3. 4. Heti óraszám Éves óraszám 2000/135/II. szám Témakörök Témakör Évfolyamok 1. 2. 3. 4. Megismerési módszerek x x x x Az élettelen természet vizsgálata x x x x Tájékozódási alapismeretek x x x x Az élő természet vizsgálata x x x x Testünk és egészségünk x x x x Környezetvédelem x x x Fejlesztendő készségek, képességek, attitűdök Percepciós készség, felismerő, ráismerő készség, grafomotoros készség, elemzés készsége, a vizsgálódás képessége, megfigyelőképesség, sorba rendezés, szóbeli kifejezőképesség, kommunikációs változások észrevételének képessége, téri tájékozódás, időbeli tájékozódás képessége. Gondolkodási képesség. Becslés, mérés képessége. Elemi szintű általánosítás képessége. Megismerési módszerek (tapasztalat, megfigyelés, csoportosítás) alkalmazásának képessége. A természettudományos ismeretszerzés képessége. Érdeklődés a természet iránt. Pozitív attitűd. Összehasonlítás, csoportosítás képessége. A szűkebb, majd tágabb környezetben való biztonságosabb eligazodás képessége. Folyamatos gyermeki aktivitás, a cselekvésbe ágyazott megismerési tevékenység.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/8f3039098dd0a3c3ddb89c41e5d8fcdfc87f5a05/dokumentumok/095a3ed8bf929e87ee8769e9b03af8ae397fa247/letoltes