Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1134

5. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek fejlesztése – A jazz akkordok ismeretének bõvítése (9, 11, 13 és sus akkordok) – Az alteráció fogalma elméletben – A dúr és moll (összhangzatos és melodikus) skála hangjaira épülõ négyeshangzatok – Az összhangzatos és melodikus moll moduszai – Modális hangsorok alkalmazásának bõvítése – A triolás–szvinges frazeálás fejlesztése – A jazz ritmusok frazeálásának, olvasásának továbbfejlesztése – A I–VI–II–V–I–es és III–VI–II–V–I–es turnback–ek. – A memorizálás fejlesztése – Egyszerû transzkripciók elkészítése és elemzése – Zenehallgatás – Az összhangzatos és melodikus moll moduszainak, valamint az új akkordtípusok gyakorlása. – Klasszikus etûdök gyakorlás, bonyolultabb ritmikai elemek megismerése, – Lapról olvasási készség fejlesztése A hangszerkezelés fejlesztése – A hangképzés fejlesztése, gyakorlatok beillesztése a rutinba. – Skálák 7#–ig, 7b–ig jazzes frazírozással (futam és bontás), kiegészítve dúr és moll II–V–I–es harmóniamenet játékával (akkordbontás nyolcadosan, fûzéssel, pl.: egy ütem moll 7, egy ütem domináns szeptim, két ütem dúr major, zárás az ötödik ütem elsõ hangja) – Turnback–ek akkordbontással, fûzéssel. – A hangszerkezelésben eddig tanultak továbbfejlesztése. – Jazz etûdök játéka. – Transzkripciók játéka felvétellel, illetve a nem fuvola–transzkripció esetében, ha a regiszterbeli eltérés zavaró, zongora vagy minus one kísérettel. – Sztenderdek – A hangképzõ és technikai gyakorlatok során elsajátított tudás megjelenítésére az improvizáció során Improvizációs készség fejlesztése – az eddig tanult akkordok, skálák biztonságos használata, a harmóniaváltásokban, a harmóniamenet követésében. – minél változatosabb ritmika alkalmazása,. – a dúr, moll II–V–I–es harmóniasort, valamint turnback–eket gyakorlása több hangnemben. – két hang összekötésének különbözõ lehetõségei (átmenõhang, kromatika). – a különbözõ skálákban rejlõ motivikus lehetõségek beillesztése az improvizációba. – motívumfejlesztõ gyakorlatok. – különbözõ tempójú és stílusú (szving, latin, rock) sztenderdek. – balladák stílusos elõadásmódjának gyakorlása. A hangsúly a téma elõadásán legyen, improvizációként például lehet témavariációt játszani. – a I–VI–II–V–I–es szekvencia gyakorlása. Ajánlott tananyag Eördögh János: Középfokú technikai és olvasógyakorlatok fuvolára I. Jamey Aebersold: Turnarounds, cycles & II/V/Is Vol. 16. James Rae: Progressive Jazz Studies – Intermediate Level Lennie Niehaus: Concepts In Jazz – for saxophone and other instruments Jamey Aebersold: How To Play Jazz and Improvise – Vol. 1. Jamey Aebersold: The II–V7–I progression, a New Approach to Jazz Improvisation Vol. 3. Take the Lead – Swing (Faber Music) Take the Lead – Jazz (Faber Music) Jim Snidero: Jazz Conception (Advance Music) – Flute Fred Lipsius: Reading Key Jazz Rhythm – Flute (Advance Music) Jamey Aebersold: How To Play Jazz and Improvise – Vol. 1. Jamey Aebersold: Nothing But Blues – Vol. 2. Jamey Aebersold: The II–V7–I progression, a New Approach to Jazz Improvisation Vol. 3. Real Book Követelmények Kromatikus skála c1–c4–ig A tanult jazz akkordok ismerete, játéka A tananyagban szereplõ akkordokhoz tartozó modális skálák ismerete, játéka Improvizáció dúr és moll II–V–I–es, illetve egyszerû harmóniamenetre a funkciók, esetleges modulációk követésével különbözõ tempóban Improvizáció turnback–ekre Egyszerû transzkripció elkészítése. Közepes nehézségû transzkripció játéka (példa: J. Snidero: Jazz Conception – Rose). Egyszerû improvizáció szekvenciális kíséretre (pl.: V–I). Az új elméleti anyag biztonságos használata a rögtönzés során. Év végi vizsga ajánlott anyaga – Egy skála 7#, 7b elõjegyzésig, melyet a vizsgabizottság választ. – A dúr fokaira épülõ modális skálák, melyekbõl a vizsgabizottság választ. – Az összhangzatos és melodikus moll moduszai. – Rögtönzés dúr, moll II–V–I–es sémára 4#, 4b–ig, melyet a vizsgabizottság választ ki – Egy transzkripció felvétellel – Két eltérõ karakterû sztenderd improvizációval, kotta nélkül.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes