Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2001-28 (Year: 2001, Number: 28)
Era: 1990-2004
Section: [3. számú melléklet a 26/1997. (VII. 10.) MKM rendelethez]
Paragraph Index: 153

6. A továbbhaladás feltételei Készségek Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes — megérteni nehézség nélkül, a köznyelv normáit követő, akár anyanyelvi beszélőt személyes kommunikációban, — figyelemmel követni egy bármilyen témájú előadást, az információkat abból kiszűrni, és ha kell, akár le is jegyzetelni, — megérteni egy hosszabb (15—20 perces), mind tartalmilag, mind nyelvileg igényes előadást, — globálisan megérteni hang- és videofelvételeket, — megérteni autentikus filmeket és tévéműsorokat. Ha normális nyelvi tempóban beszélnek, megérti a nem standard nyelvi fordulatokat is, — megkülönböztetni a nyelvi regisztereket, — hallás útján akár önállóan is ismereteket szerezni. Beszédkészség Önálló megnyilatkozás A tanuló legyen képes — részletes, körülbelül 3—5 percig tartó, összefüggő bemutatást adni az érdeklődési területéhez tartozó témák széles köréből, — világosan kifejteni és kiegészíteni érveit, kiállni véleménye mellett, és azt megfelelő példákkal alátámasztani, — elmagyarázni véleményét az adott témakörben a különböző lehetőségek előnyeit és hátrányait bemutatva, — érvekkel alátámasztott okfejtést előadni, — közérdekű bejelentést tenni a legáltalánosabb témakörökben olyan fokú közérthetőséggel, folyékony nyelvhasználattal és spontaneitással, amely a hallgatóság körében nem okoz feszültséget vagy kényelmetlenséget, — világos, jól előkészített 10—20 perces előadást tartani a nyilvánosság előtt, megfelelően kifejtve támogató vagy ellenző véleményét bizonyos témakörökben és megfelelő módon ismertetni a különféle megoldási lehetőségek előnyeit és hátrányait. Társas megnyilatkozás A tanuló legyen képes — elérni, hogy a körülbelül 20—30 percig tartó folyamatos és spontán kommunikációt ne zavarják jelentősebb félreértések, a beszélgetőtárs ne kényszerüljön többszöri rákérdezésre, pontosításra vagy találgatásra, a beszélgetést egyik fél se érezze annyira fárasztónak vagy lehetetlennek, hogy emiatt a kapcsolatot megszakítsa, 2001/28/II. szám — aktívan részt venni egy vitában és ott kifejteni és megvédeni a véleményét, — spontán módon, egyszerűen, érthetően és a nyelvi tevékenység színtereinek (magánszféra, közszféra, szakterületek) leginkább megfelelő formában kifejezni szükségleteit, kívánságait, szándékait, tapasztalatait, véleményét és érzéseit, — reagálni adott helyzetre, — köznapi téma megvitatásában aktívan részt venni, — a beszélgetés menetét, sebességét befolyásolni, — a partnertől gondolatainak világosabb megfogalmazását kérni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes — felolvasni normál tempóban kifejező olvasással (folyékonyan, helyes kiejtéssel és intonációval) jelenkori, ismeretlen szöveget is, — értelmező olvasással (néma olvasás mellett) 1-2 oldalas, közepesen nehéz szöveg lényegi kiemelésére, — felismerni nehézség nélkül bármely szövegkörnyezetben is a tanult, bonyolultabb nyelvtani elemeket, — újságok, folyóiratok általános témájú, könnyebb ismeretterjesztő cikkek globális megértésére, és tudja az olvasottakat értelmezni, — szótár segítségével értelmezni nehéz szöveget is, — az egynyelvű szótár használatára, — különböző stílusrétegekbe tartozó szövegek megértésére, és azokat pontosan tudja értelmezni. Íráskészség A tanuló legyen képes — kb. 400—500 szavas összefüggő szöveget írni, — az esszéírás főbb elemeit (vázlatírás, közönség, témamondat, kohézió, szerkezet) tudatosan használni, — gondolatait, véleményét változatos kifejezésekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával nyelvtani hiba nélkül megfogalmazni, — a fent említett kritériumokat a következő szövegtípusokban megvalósítani: leírás, jellemzés, elbeszélés, érvelés, értékelés, tömörítés. CÉLNYELVI KERETTANTERV A KÖZÉPISKOLA UTOLSÓ KÉT ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/23bf0639713635e14cc8aa43db6829088ce85135/dokumentumok/d5277dcda9bcd0a068fba784edf69f31f8306729/letoltes