Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1925

6. ÉVFOLYAM Célok és feladatok Adott informatikai környezet tudatos használata önállóan. Számítógéppel való interaktív kapcsolattartás, további perifériák megismerése. Könyvtár-struktúra és mappaszerkezet megismerése, alapvetĘ állománymĦveletek jártasság szintĦ alkalmazása. Rajzos, szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Multimédiás dokumentumok elĘállításához szükséges elemek, zene, digitális fotó szerkesztése. A feladat megoldásához szükséges, mások által létrehozott alkalmazói környezet létrehozása. Az információ értelmezését, vizsgálatát segítĘ eszközök megismerése. Adatok csoportosítása, értelmezése, táblázatba rendezése. SDT alkalmazása, keresés az adatbázisban. Információ különféle formáinak jellemzĘ felhasználási lehetĘségei, bemutatása. Problémák megoldása algoritmusokkal. EgyszerĦ problémák önálló megoldása. Algoritmusok megvalósítása számítógépen. Táblázatok, diagramok, adatok rendezése. Feladatmegoldás egyszerĦ fejlesztĘrendszerrel. Oktatóprogramok papamétereinek megfigyelése és módosítása. Hatékony, céltudatos információszerzés az internetrĘl Csoportos kommunikációs eszközök, elektronikus levelezés alkalmazása. Internetes információs források használatának mélyítése. Szabadon felhasználható források megismerése. Személyes információk, személyes adatok fogalmának tisztázása. Az informatika történetének további állomásainak megismerése. Informatikai eszközök alkalmazásának etikai kérdései Hagyományos és új informatikai eszközökön alapuló könyvtári szolgáltatások megismerése. Adott tanulmányi feladathoz keresĘ kérdések megfogalmazása önállóan. EgyszerĦ forrás és információkeresés direkt eszközökben és helyi adatbázisban. Médiumok irányított feldolgozása. 2008/177. szám Témakör Tartalom Informatikai eszközök használata x Adott géptermi konfiguráció további perifériáinak ismerete, a már ismert perifériák használatának gyakorlása, további mélyítése. x Digitális fényképezĘgép megismerése, felhasználási lehetĘségeinek bemutatása. Alkalmazói ismeretek x Újabb mĦveletek könyvtár-struktúrában x Másolás meghajtók között x Rajzos, szöveges dokumentumok létrehozásának további lehetĘségei x Ábrák, képek beszúrása Word dokumentumba x EgyszerĦ, néhány diából álló önálló prezentáció készítése x A tanulók életébĘl vett adatok táblázatos megjelenítése, táblázatok elemzése x Más tantárgyak tananyagainak keresése a tanult ismeretek kiegészítése az SDT-ben. Infotechnológia x Az információ terjedésének alapvetĘ törvényszerĦségeinek megismerése. x Algoritmusok elemzése x Algoritmusok önálló létrehozása x EgyszerĦ feladatok megoldása, pl.: síkidom-rajzolás, ismétlĘdĘ ábrasorok Comenius Logo (Imagine) környezetben x EgyszerĦ eljárások írása Comenius Logo (Imagine)-ben. Infokommunikáció x Logikai operátorok megjelenése a keresĘ kifejezésekben, pl. nem, és vagy x Az elektronikus levelezés új lehetĘségeinek bemutatása, levelezĘ listák nyomtatása x Gyerekek érdeklĘdésének megfelelĘ fórumok bemutatása Médiainformatika x Más tárgyak tanulásában használható, illetve a gyerekek érdeklĘdésének megfelelĘ portálok felkeresése x Letöltések önállóan is Információs társadalom x A személyes adatok megjelenésének vizsgálata az interneten x Az adatvédelem alapjainak megismerése x Az internet veszélyeinek bemutatása Könyvtári informatika x Kézikönyvtár jellemzĘ típusai. x Használati jellemzĘik, szaktárgyi feladatok megoldásában. x Könyvtártípusok: nemzeti könyvtár szak-, köz- és iskolai könyvtár 2008/177. szám Várható eredmények a 6. évfolyam végén Képesek lesznek egy adott géptermi konfiguráció készség szintĦ használatára. Képesek lesznek az újonnan megismert perifériákat esetenkénti tanári segítséggel használni. Képesek lesznek az újonnan megismert könyvtár szintĦ mĦveleteket jártasság szinten használni. Képesek lesznek különbözĘ másolási feladatokat végrehajtani Ismerik a rajzos-szöveges dokumentumok létrehozásának tanult lehetĘségeit Képesek lesznek esetenkénti tanári segítséggel rajzoló programmal készített ábrákat Word dokumentumba beszúrni Képesek lesznek önállóan, néhány diából prezentációt készíteni, egyéni érdeklĘdésüknek megfelelĘ témában Képesek lesznek keresni esetenkénti tanári segítséggel különbözĘ ismeretanyagokat az SDT-ben Ismerik az információ terjedésének alapvetĘ törvényszerĦségeit Képesek lesznek önállóan egyszerĦ síkidomokat rajzolni Comenius Logo (Imagine) környezetben Tudnak – esetenkénti tanári segítséggel – összetett keresĘ kifejezést alkotni Képesek lesznek önállóan gyermekek számára készült portálokat felkeresni Tisztában lesznek a személyes adatok fogalmával El tudnak eligazodni az iskolai könyvtár szabadpolcos állományában, legyen képes megkülönböztetni a fĘbb dokumentumtípusokat. Az értékelés módjai A tantárgy tanítása során általában nem alkalmazzuk a tények szó szerinti számonkérést, hanem valamilyen informatikai feladat megoldása során, alkalmazás közben vizsgáljuk azokat a képességeket, kompetenciákat, melyek fejlesztését feladatul tĦztük ki. A tanulók tevékenységei során folyamatos, szóbeli formatív értékelést alkalmazunk. A formatív értékelés szintjei: x egy adott feladat megoldása közben alkalmazott segítĘ, formáló értékelés x egy adott kisebb egység, pl.: egy önálló számítógépes feladat után alkalmazott formatív értékelés x egy adott tanítási szakasz végén alkalmazott formatív értékelés. Egy-egy témakör lezárása után az ismeretek, képességek, kompetenciák szintjének értékelése egy komplex feladat megoldásával történik, melyben elĘre adott és a tanulók által ismert szempontok alapján szöveges, szummatív értékelést végzünk. A szummatív értékelés szintjei: x egy adott, összetettebb feladategység végén végzett szöveges illetve osztályzattal történĘ szummatív értékelés. x tantervi témakör végén végzett szöveges illetve osztályzattal történĘ szummatív értékelés. 2008/177. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes