Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2006

2. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Tematikus fókusz  Ember és társadalom  Társadalomismeret  Történelem o Ismeretszerzés, tanulás.  Ismeretszerzés személyes beszélgetésekbĘl. A tanultak felhasználása új feladathelyzetekben.  Ismeretszerzés személyes beszélgetésekbĘl, képek közvetlen megfigyelésébĘl, hallott és olvasott elbeszélĘ szövegekbĘl. Emberi magatartásformák és élethelyzetek megfigyelése. Információk gyĦjtése adott témához az iskolai vagy más könyvtárban, médiatárban. Segédkönyvek, atlaszok használata. o Kritikai gondolkodás.  A különbségek felismerése és a változások nyomon követése egy-egy történelmi jelenség kapcsán. A lényeg kiemelése írott és hallott szövegekbĘl. o Kommunikáció.  Szóbeli beszámoló a saját tapasztalatokról, önálló gyĦjtĘ-, illetve kutatómunkával szerzett ismeretekrĘl. o Térben-idĘben való tájékozódás.  Néhány kiemelt esemény, jelenség idĘpontjának ismerete. A tanultak elhelyezése az idĘben ezekhez a kiemelt idĘpontokhoz képest. Események, jelenségek, tárgyak, személyek stb. idĘrendbe állítása. o A tartalom kulcselemei.  Egy-egy jelenség változását az idĘben több korszakot átfogóan is tanulmányozzák!  Ember a természetben o Természettudományos megismerés.  Az ismerethordozók használata a megismerési folyamatban: ismerethordozók (könyvek, térképek, táblázatgyĦjtemények, az internet) csoportmunkában. 2008/177. szám o Tájékozódás az élĘ és élettelen természetrĘl.  Az ismert tér fokozatos kitágítása, távolságra vonatkozó becslések. Tájékozódás a lakóhelyen és annak környékén. A tájékozódási feladatokban hely, irány és távolság.  Földünk-környezetünk o Általános fejlesztési feladatok.  Az egyén és a kisebb-nagyobb társadalmi közösségek szerepének belátása a környezet értékeinek, harmóniájának megóvásában. Annak felismerése, hogy a közvetlen környezetben élĘ emberek – kultúrájuk, értékrendjük alapján – különböznek egymástól, de emberi mivoltában mindenki egyenrangú. o Tájékozottság a földrajzi térben.  Az ismert tér fokozatos kitágítása.  Tájékozódás a lakóhelyen, valamint annak szĦkebb és tágabb környékén. Vázlatrajz készítése a lakóhelyrĘl és környékérĘl. Eligazodás domborzati, közigazgatási, egyszerĦ tematikus és a lakóhelyi környezetet ábrázoló térképeken. o Tájékozottság hazai földrajzi-környezeti kérdésekben.  A helyi környezet természeti, társadalmi, környezeti értékeinek és problémáinak felismerése.  MĦvészetek  ének-zene o Interpretáció.  A dallam és a szöveg kapcsolatára épülĘ megfelelĘ elĘadásmód kialakítása.  Népdaléneklés összekapcsolása a néptánc alapelemeivel.  Életkornak megfelelĘ magyar, európai és Európán kívüli nép- és mĦdalok megszólaltatása. o Improvizáció.  Gyermekversek ritmizálása, „megzenésítése”, szabad dallam- és ritmusrögtönzések segítése.  Zenehallgatás.  A zenemĦ üzenetének befogadása, értelmezése.  MĦvészetek  vizuális nevelés o Ismeretszerzési képességek – tanulási képességek – térbeli tájékozódás.  ElemzĘ beszélgetés mĦalkotásokról. Képek, látványok, események leírása, leírás alapján kép készítése. o Alkotóképességek.  Reflektálás irodalmi, zenei, filmes élményekre saját kifejezĘ szándékú alkotásokban. o Problémamegoldó képesség.  A gyakorlati feladatok fokozottan önálló elĘkészítése, megoldása.  Tervvázlatok készítése.  A gyakorlati feladatok fokozottan önálló elĘkészítése, megoldása.  MĦvészetek  dráma o Ismeretszerzési, tanulási, problémamegoldó képességek erĘsítése, kifejezĘkészség fejlesztése. 2008/177. szám  Dramatikus improvizációk – a tanár által megadott és/vagy a tanulók által létrehozott történetváz alapján.  Informatika o Infokommunikáció.  Hatékony, céltudatos információszerzés az internetrĘl.  Csoportos kommunikációs eszközök segítségével információ küldése és fogadása. Az elektronikus levelezés alapjai. o Médiainformatika.  Internetes portálok, szöveges és képi információforrások használata.  Testnevelés és sport o Olyan képességek kialakítása a tanulókban, amelyek képessé teszik Ęket, hogy számukra ismeretlen terepen eligazodjanak, csapatban mozogjanak, feladatok megoldásához ki tudják jelölni a megfelelĘ társukat. Figyeljenek egymásra, közlekedésükben figyeljenek a balesetveszélyek elhárítására, életkoruknak megfelelĘ, felelĘsségteljes döntést tudjanak hozni.  Életvitel és gyakorlati ismeretek o A munka és a technika szükségessége, jelentĘsége és szerepe az emberi életben, haszna és veszélyei: a fenntartható fejlĘdés gondolata.  A technika feladata, az emberi szükségletekbĘl adódó technikai problémák megoldása: családtagok, barátok, iskolatársak technikai eszközökkel kielégíthetĘ szükségleteinek felismerése. A szakképzettség szerepének és jelentĘségének felismerése. Önmeghatározás  Az egyes tettek következményeinek belátása, a társak igényeinek, problémáinak figyelembevétele.  Önmotiválás. Önbemutatás  Szerepismeret. Stratégiaalkotás  Kooperativitás.  Kötelezettségvállalás.  Eszközhasználat. Stratégia megvalósítása  Információszerzés.  Információfeldolgozás.  Hatékony kommunikáció.  Analízis.  Lényegkiemelés.  Ok-okozati összefüggés.  Rendszerezés. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  A szülĘktĘl, nagyszülĘktĘl kapott információk alapján a rokoni kapcsolatok ábrázolása farajzon.  Statisztikai adatok gyĦjtése a találkozások gyakoriságáról  ábrázolás diagramon.  SzülĘ (nagyszülĘ) elbeszélésének rögzítése olyan sorsfordulóról vagy meghatározó élményrĘl, amely rokoni ráhatással kapcsolatos. 2008/177. szám  Népdalok, mĦzenei szemelvények megismerése a családi, rokoni kötelékek érzelmi kifejezésére.  Gyermekversek ritmizálása, improvizációs megzenésítése a témához kapcsolódva.  KépzĘmĦvészeti alkotások megismerése, elemzése az anya-gyermek, a család ábrázolásáról. Saját élmény megjelenítése szabadon választott technikával.  Vonzódások  ellenérzések (drámajáték).  KérdĘív összeállítása feldolgozott szempontok mentén. Interjúkészítés a családtagokkal, elérhetĘ távolabbi rokonokkal.  Beszámoló tartása (elbeszélés, prezentáció, drámajáték). Adatok rendszerezése a munkavégzés tárgya szerint.  Példák gyĦjtése az élethosszig tartó tanulás szükségességének felismerésére.  A saját megye kiszínezése a térképen, a megyeszékhely és a lakóhely jelölése.  Útvonalterv készítése – irányok, az útvonal hossza, igénybe vett közlekedési eszközök jelölésével.  A megtekintendĘ objektumok közös kiválasztása. Információk gyĦjtése különbözĘ ismerethordozókból (könyv, térkép) a megyeszékhely történelmérĘl, egyes épületeirĘl. A megfigyelés szempontjainak kidolgozása.  Információ gyĦjtése az interneten megyénkrĘl, és a megyeszékhelyrĘl.  MegfigyelĘk: kiscsoportokban a gyerekek jegyzeteket, rajzokat, fotókat készítenek (feladatlap segítségével) út közben a természeti és mesterséges környezetrĘl – kooperáció.  Feladatlap segítségével ismeretek szerzése a nagyváros épületeirĘl (típusok, sĦrĦségük), intézményeirĘl (ezek sokaságáról), különlegességérĘl.  Kutatómunka: a megfigyelt épületekben folyó tevékenységek vagy a hozzájuk kapcsolódó események.  Osztálytermi összegzés, kiállítás szervezése. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  Rokoni kapcsolatok.  Ki, kicsoda a családban?  A szĦkebb és a „nagycsalád”, távoli rokonok.  A kapcsolatok ápolása, hatásuk az egyén és a család életére.  A családi, a rokoni kötelékek megjelenítése különbözĘ mĦvészeti ágakban (zene, képzĘmĦvészet).  A családtagok foglalkozásai.  A munkavégzés körülményei, feltételei.  A különbözĘ foglalkozások lényegi elemei, rendszerezĘ elvei. Az élethosszig tartó tanulás fogalma.  Térképismeretek bĘvítése.  A természeti és mesterséges környezet megfigyelése utazás során.  Internethasználat  Hasznos portálok az interneten: a megyeszékhely honlapja, megyei kulturális információk.  A megyeszékhely természeti adottságainak, a város kialakulásának és fejlĘdésének megismerése.  A nagyvárosi élet forgatagában… – közlekedési eszközök, épületek, intézmények, lakosság száma, szektorok stb. 2008/177. szám MÁS MĥVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSI LEHETėSÉ- GEK  Magyar nyelv és irodalom.  Matematika, becslés, mérés. KÖVETELMÉNYEK  A tanuló szerezzen ismereteket szĦkebb (család) és tágabb (lakóhely) környezete életérĘl, munkájáról!  Keressen összefüggéseket egyéni érdeklĘdése alapján! Cím A TERMÉSZET: A MI VILÁGUNK  A KÖRNYÉK FELFEDEZÉSE

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes