Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1135

6. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek fejlesztése – Az alteráció fogalma elméletben és gyakorlatban (legegyszerûbb alterációk: 9b, 5+, 11#) – A dúr, összhangzatos és melodikus moll fokaira épülõ négyeshangzatok ismerete és játéka – Modális hangsorok, móduszok alkalmazásának bõvítése – Improvizáció dúr és moll II–V–I–es harmóniasorra különbözõ hangnemekben – Improvizáció turnback–ekre különbözõ hangnemekben – A mellékdomináns és váltódomináns fogalma – A turnbackek (D7–es) alterációi – A jazz ritmusok frazeálásának, olvasásának továbbfejlesztése – A szving, latin és jazz–rock stílusú kompozíciók frazírozásának különbségei – A memorizálás fejlesztése – Egyszerû transzkripciók készítése, elemzése – Zenehallgatás A hangszerkezelés fejlesztése – A hangképzés fejlesztése – Skálák 7#–ig, 7b–ig jazzes frazírozással (futam és bontás), kiegészítve dúr és moll II–V–I–es harmóniamenet játékával (akkordbontás nyolcadosan, fûzéssel) – a technikát fejlesztõ etûdök gyakorlását – az effektek használatában rejlõ lehetõségeket (glissando, felhangok, „pergõ nyelv", dupla nyelv). – I–VI–II–V–I–es harmóniasor akkordbontásos fûzése különbözõ hangnemekben – Turnbackek különbözõ hangnemekben használva a mellék–, illetve váltódominánsokat – Szekvenciák különbözõ hangnemekben – Modális skálák játéka azonos alaphangról – Jazz etûdök – Transzkripciók játéka felvétellel együtt – Sztenderdek Improvizációs készség fejlesztése – az elsajátított elméleti és technikai tudás minél biztonságosabb és felszabadultabb használata . – a turnback–ek bõvítése mellék– és váltódominánsokkal több hangnemben. – a legegyszerûbb (9b, 5+, 11#) alterációk legjellegzetesebb motívumok használata improvizációban. – patternek (harmóniasémát kifejezõ egyszerû motívum), gyakorolása és használata az improvizáció során. – saját motívumok, komponálása beillesztése a megfelelõ helyre az improvizáció során. Törekedjünk az eddig megszerzett tudás rutinná alakítására. Ajánlott tananyag James Rae: Progressive Jazz Studies – Intermediate Level Lennie Niehaus: Concepts In Jazz – for saxophone and other instruments Jamey Aebersold: How To Play Jazz and Improvise – Vol. 1. Jamey Aebersold: The II–V7–I progression, a New Approach to Jazz Improvisation Vol. 3. Take the Lead – Swing (Faber Music) Take the Lead – Jazz (Faber Music) Jim Snidero: Jazz Conception (Advance Music) – Flute Jamey Aebersold: How To Play Jazz and Improvise – Vol. 1. Jamey Aebersold: Nothing But Blues – Vol. 2. Jamey Aebersold: The II–V7–I progression, a New Approach to Jazz Improvisation Vol. 3. Jamey Aebersold: Maiden Voyage Vol. 54. Fred Lipsius: Reading Key Jazz Rhythm (Advance Music) Eördögh János: Középfokú technikai és olvasógyakorlatok fuvolára I. Jamey Aebersold: Turnarounds, cycles & II/V/Is Vol. 16. Charlie Parker: Omnibook (Atlantic Music Corporation – hangzó változat) All That Jazz–Solos for Jazz Flute (Carl Fischer). Követelmények Stabil, jól intonált, tiszta hang a hangszer klasszikus (c1–c4) hangterjedelmében. Skálák 7#, 7b–ig jazzes frazírozással (futam és bontás, II–V–I). A tanuló legyen képes Modális skálákat eljátszani azonos alaphangról Alapvetõ jazz akkordokat dúr major szeptim (C maj7), domináns szeptim (C7), dúr szext (C6), moll major szeptim ( Cm maj7), moll szeptim (Cm7), moll szext (Cm6), félszûkített (Cm7b5), szûkített szeptim (Co7), bõvített szeptim (C+7), bõvített major szeptim (C+maj7) lejátszani azonos alaphangról, Rögtönözni dúr és moll II–V–I–es sémára Improvizálni turnbackekre a mellék– és váltódominánsokat is használva Improvizáció nagyobb tempóban is Használni a legegyszerûbb alterációkat az improvizáció során Közepes nehézségû jazz etûdöt elõadni Közepes nehézségû transzkripciót lejátszani felvétellel közepes nehézségû transzkripció lekottázása Egyszerû sztenderd vagy sztenderd jellegû kompozíció elõadására stílusos frazírozással, különbözõ stílusú alapra, közepes tempóban motivikus, moduláció követõ improvizációval. Év végi vizsga ajánlott anyaga – Dúr és moll skálák c1–tõl c4–ig, jazzes frazírozással, hármashangzat–futam és –bontás – Az összhangzatos és melodikus moll móduszai – Egy transzkripció elõadása felvétellel: lehet a tanuló által leírt transzkripció, vagy használható bármely, a fuvola hangterjedelmének megfelelõ hangszeres transzkripciókat tartalmazó kotta, amennyiben annak nehézségi foka megfelel a következõ kiadványokban található példákénak pl.:(Jim Snidero: Jazz Conception – Flute, Charlie Parker: Omnibook – hangzó, All That Jazz – Solos for Jazz Flute). – Rögtönzés a vizsgán megadott egyszerû (pl. II–V–I) kadenciális harmóniasorra – Két különbözõ karakterû jazz sztenderd elõadása rögtönzéssel – A transzkripció kivételével minden kotta nélkül játszandó Követelmények az alapfokú évfolyamok elvégzése után „A” tagozaton A tanuló ismerje – a fuvola sajátosságait; – a gyakoribb blues–sémákat, egyszerûbb blues–harmonizációkat, a II–V–I–es funkciós – improvizációs sémák fõbb formáit; – a különbözõ improvizációs skálákat, skálamodelleket; – a tananyag fontosabb improvizációs, stílus– és ritmikai gyakorlatait; – néhány dúr és moll bluest; Rendelkezzen megfelelõ repertoárral: 5–10 különbözõ karakterû jazz sztenderd játéka kotta nélkül, különbözõ kísérési formákkal, egyszerû improvizáció; Legyen képes 2–3 szólót az eredeti hangfelvétellel uniszónó eljátszani; Ismerje az alapvetõ jazz akkordokat: dúr major szeptim (C maj7), domináns szeptim (C7), dúr szext (C6), moll major szeptim (Cm maj7), moll szeptim (Cm7), moll szext (Cm6), félszûkített (Cm7b5), szûkített szeptim (Co7), bõvített szeptim (C+7), bõvített major szeptim (C+maj7). „B” tagozaton Az „A” tagozat követelményein felül a tanult ismeretek magasabb szintû alkalmazása (technika és elõadásmód), és a végzett anyag mennyiségének növelése (repertoár) az elvárás. A tanuló legyen alkalmas szakirányú tanulmányok folytatására. A mûvészeti alapvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A vizsga tantárgyai és idõtartama Jazz–fuvola fõtárgy ("A” és „B” tagozaton) „A” tagozaton minimum 10 perc; „B” tagozaton minimum 10 perc. A vizsga tartalma „A” tagozat – Dúr és moll skálák legalább c1–a3 hangterjedelemben, jazzes frazírozással. – Hármashangzat–futam és –bontás. – Alapvetõ jazz akkordok négyeshangzat futam és bontás formában. – Egy jazz etûd, vagy egyszerû transzkripció (transzkripció esetében kísérettel vagy felvétellel) elõadása (lehet használni bármely, a fuvola hangterjedelmének megfelelõ hangszeres etûdöket, transzkripciókat tartalmazó kottát). – Két különbözõ karakterû jazz sztenderd elõadása rögtönzéssel. „B” tagozat – Dúr és moll skálák c1–c4 hangterjedelemben, jazzes frazírozással, hármashangzat–futam és bontás. – Alapvetõ jazz akkordok négyeshangzat–futam és –bontás formában. – Egy transzkripció elõadása felvétellel együtt (Jim Snidero: Jazz Conception – Flute (Advance Music) Flute, Charlie Parker – Omnibook, All That Jazz Solos for Jazz Flute (Carl Fischer ATJ307) nehézségi szintjén). – Rögtönzés a vizsgán megadott egyszerû (pl. II–V–I) kadenciális harmóniasorra. – Két különbözõ karakterû jazz sztenderd elõadása rögtönzéssel. A transzkripció kivételével, mindkét tagozaton, minden kotta nélkül játszandó. A vizsga értékelése – Megfelelés az elõírt követelményeknek – Technikai felkészültség – Hangszerkezelés, tiszta intonáció – Artikulációk és díszítések alkalmazása – Helyes ritmus és tempó – Elõadásmód – A zenei stílus és az elõírások megvalósítása – Zenei memória – Alkalmazkodóképesség – Állóképesség A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ minõségû és mennyiségû hangszerek Megfelelõen hangolt zongora vagy elektromos zongora Nagyméretû falitükör Kottaállvány Metronom Hangrögzítésre és CD lejátszásra alkalmas audió eszköz. JAZZ–SZAXOFON A jazz–szaxofon tanítás feladatai Ismertesse meg a tanulókkal – a szaxofon történetét, irodalmát, a hangszer különbözõ változatait; – a hangszer akusztikai sajátosságait, a helyes hangképzést; – a jazz–szaxofonozás kiemelkedõ muzsikusait. Alakítson ki – könnyed hangszerkezelést, s az ehhez szükséges alapvetõ technikákat; – tiszta intonációt; – dinamikailag árnyalt, telt és kifejezõ szaxofon hangot. Fordítson különös figyelmet – a stílusos és igen ritmikus szóló játékra; – az árnyalt frazeálásra, artikulációra; – a virtuóz játéktechnikára való törekvésre; – más hangszerrel való együtt játékra; – a zenekari darabok karakterének elsajátítására; – a megfelelõ tempó és dinamika kialakítására; Segítse készségfejlesztõ improvizációs gyakorlatokkal a tanuló zenei fejlõdését, különös tekintettel – az öt– és hétfokú diatonikus skálákra, ezek moduszaira, s ezek hangkészletébõl kialakított rögtönzésgyakorlatokra; – a jazz alapvetõ akkordkészletének gyakorlására, valamint az akkordbontások gyakorlására; – a dúr és moll bluesok játékára; – a II–V–I funkciós–improvizációs séma differenciált gyakorlására. Alapfokú évfolyamok „A” tagozat

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes