Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 8732

7. évfolyam TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM ANYANYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS ALAPISMERETEK I. KOMMUNIKÁCIÓ A KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. Az olvasáskutatás témakörei és eredményei Tájékozódás az olvasáskutatás témakörei és eredményei körében II. ÍRÁS, ÍRÁSOS KOMMUNIKÁCIÓ ÍRÁS, ÍRÁSOS KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. Írástechnikák Írástechnikák elsajátítása 2. Helyesírás, helyesírási elemzés, helyesírási javítás A helyesírás, a helyesírási elemzés és a helyesírási szempontú szövegjavítás gyakorlása 3. a Helyesírási kéziszótár és a helyesírási szabályzat használata a Helyesírási kéziszótár és a helyesírási szabályzat használatának gyakorlása 4. Helyesírási hibák gyűjtése Helyesírási hibák gyűjtése 5. A magyar helyesírás történeti előzményei A mai magyar helyesírás történeti előzményeinek megtanulása 6. Fogalmazás Fogalmazás gyakorlása különböző műfajokban III. ÉLŐBESZÉD AZ ÉLŐBESZÉD GYAKORLÁSA 1. Helyesejtés Helyesejtés-tanulás 2. Az élőbeszéd gyakorlása Az élőbeszéd gyakorlása IV. A HALLGATÓ–BEFOGADÓ SZEREP MÁSOK MEGHALLGATÁSA, A HALLGATÓ– BEFOGADÓ SZEREP GYAKORLÁSA 1. Elhangzó információk felfogása, szövegértés A beszédet kezdeményező személy információinak felfogása, a szövegértés gyakorlása 2. Beszédpercepció A beszédpercepció fejlesztése 3. A beszélő személy hitelessége A beszélő személy és az általa közvetítettek hitelességének elemzése V. A SZÖVEG TÍPUSAI A SZÖVEG TÍPUSAINAK MEGISMERÉSE 1. Szövegtípusok a realizálódás alapján Szövegtípusok megismerése a realizálódás alapján 2. Szövegtípusok a közlő szándéka alapján Szövegtípusok megismerése a közlő szándéka alapján 3. Szövegtípusok műfajiság szerint Szövegtípusok megismerése a műfajiság szerint 4. Szövegtípusok a szerzőség alapján Szövegtípusok megismerése a szerzőség alapján 2006/20/II. szám VI. A SZÖVEG SZERKEZETE A SZÖVEG SZERKEZETÉNEK ELEMZÉSE 1. Makroszerkezet: bevezetés, tárgyalás, befejezés A makroszerkezet elemzése 2. Mikroszerkezet A mikroszerkezet elemzése VII. A KOHERENCIA A KOHERENCIA MEGISMERÉSE 1. A szövegkoherencia grammatikai mutatói A szövegkoherencia grammatikai mutatóinak megismerése 2. A szövegkoherencia jelentéstani mutatói A szövegkoherencia jelentéstani mutatóinak elemzése 3. Pragmatikai előfeltevések és következtetések Pragmatikai előfeltevések és következtetések megismerése INFORMATIKAI ISMERETEK I. INFORMATIKA-ALKALMAZÓI ISMERETEK INFORMATIKA-ALKALMAZÓI ISMERETEK TANULÁSA 1. Adatbázisok, adattáblák. Adatbázisok, adattáblák. alkalmazása. Keresés az adatbázisban. II. INFOTECHNOLÓGIA INFOTECHNOLÓGIA HASZNÁLATA PROBLÉMAMEGOLDÁSRA 1. Probléma megoldásához szükséges eszközök és módszerek Probléma megoldásához szükséges eszközök és módszerek kiválasztásának menete 2. Algoritmizálás, adatmodellezés Algoritmizálás, adatmodellezés megismerése 3. Véletlen jelenségek modelljének megismerése Véletlen események szimulálása és a szimuláció vizsgálata: dobókocka szimulációs programjának elkészítése és elemzése; lottóhúzások szimulációjának elemzése, a nyerési esély vizsgálata; gazdasági szimulációs program készítése a termék – iskolaújság – költségkalkulációjához és hozamának vizsgálatához III. INFOKOMMUNIKÁCIÓ ISMERKEDÉS A KOMMUNIKÁCIÓ KÜLÖNBÖZŐ FORMÁIVAL 1. Az Interneten, mint kommunikációs és adatcserélő hely. Információ szerzés és információ elhelyezése az Interneten 2. Mobilkommunikációs eszközök. Egyéni információk. Mobilkommunikációs eszközök használata. Egyéni információk továbbítása mobilkommunikációs eszközökön. IV. MÉDIAINFORMATIKA HAGYOMÁNYOS ÉS ELEKTRONIKUS MÉDIUMOK KAPCSOLATA 1. Hagyományos médiumok számítógépes megfelelői Hírlapok, folyóiratok online kiadásai. Az e-book fogalma Elektronikus könyvtárak V. AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM GYAKORLATA 1. A szerzői jog A szerzői jog fogalma. Szabad felhasználás értelmezése 2. Informatika biztonság Informatika biztonság fontosságának megismerése 3. Az informatika hatása az emberi kapcsolatokra Az informatika fejlődésének pozitív és negatív hatásainak megismerése az emberi kapcsolatokra 4. Viselkedési szabályok az infokommunikációs világban A netikett fogalma. Hogyan viselkedjünk virtuális kapcsolattartáskor 2006/20/II. szám MÉDIAISMERET I. KÖNYVTÁR TELJES ÁLLOMÁNYÁNAK ÖNÁLLÓ HASZNÁLATA A TANULÁSBAN ÉS A PIHENÉSBEN KÖNYVTÁR TELJES ÁLLOMÁNYÁNAK ÖNÁLLÓ HASZNÁLATÁNAK ELSAJÁTÍTÁSA 1. Tömegkommunikációs eszközök, csatornák Tömegkommunikációs műsorok, programok figyelése, a megszerzett információk rendszerezése, szelektálása, felhasználása a tantárgyi tanulás során; sajtófigyelés, – olvasás, ismertetők írása 2. Művelődési, művészeti, tudományos intézmények szolgáltatásai Mozi, színház, művelődési ház programjainak figyelése, válogatása, részvétel a programokon; iskolai feladatokhoz kapcsolódó múzeumi, levéltári kutatógyűjtőmunka gyakorlása 3. A könyv- és médiapiac Tájékozódás a könyv-, film-, videó – és lemezpiacon: katalógusok, ajánlások figyelése, könyv-, film, videó, hanglemez-ajánlások készítése 4. Önművelési napló Önművelési napló vezetése II. KERESÉSI SZEMPONTOK KIFEJEZÉSE A KÖNYVTÁR KÓDRENDSZERÉVEL KERESÉSI SZEMPONTOK KIFEJEZÉSÉNEK TANULÁSA ÉS BEGYAKORLÁSA 1. Az időszaki kiadványok fajtái, szerkezete Az írott és elektronikus sajtó különböző formáinak, szerkezetének, tartalmi, formai jegyeinek számbavétele; önálló ismeretszerzés gyakorlása gyermek, ifjúsági és szakfolyóiratokból, iskolai témához kapcsolódva 2. Tömegkommunikációs eszközök és csatornák Tömegkommunikációs csatornák és eszközök útján szerzett ismeretek beépítése az iskolai tananyagba: műsorok, programok figyelése, ajánlása; médiapiac figyelése, újdonságok ajánlása 3. Önművelési csatornák (művelődési ház, színház, film, kiállítás, múzeum, levéltár) Különböző önművelési csatornák szolgáltatásainak figyelemmel kísérése; műsorfüzetek, ismertetők, tájékoztatók olvasása; kutató-gyűjtőmunka végzése múzeumban, levéltárban, iskolai irattárban 4. Komplex könyvtári keresés katalógusból és számítógép segítségével A komplex keresés különböző módjainak megtanulása III. IRÁNYÍTOTT FORRÁS ÉS INFORMÁCIÓKERESÉS DIREKT ÉS INDIREKT TÁJÉKOZTATÁSI ESZKÖZÖKNEK MEGFELELŐ MÓDSZEREK ALKALMAZÁSA A közhasznú információforrások (szerkezete, felépítése): telefonkönyv, menetrend, szaknévsor, a médiapiac ajánló katalógusai Telefonkönyv, menetrend, szaknévsor, ajánló katalógus (könyv, lemez, videó) tanulmányozása, Használatuk gyakorlása 2. A könyvtári számítógépes adatbázis A számítógépes adatbázis használatának gyakorlása IV. TANULMÁNYI PROBLÉMÁNAK MEGFELELŐ MÉDIUM KIVÁLASZTÁSA ÉS FELDOLGOZÁSA TANULMÁNYI PROBLÉMÁNAK MEGFELELŐ MÉDIUM KIVÁLASZTÁSA ÉS FELDOLGOZÁSÁNAK TANULÁSA 1. Forráshasználat módja. A keresés lépései, forrásfeltárás Forráshasználat módjának tanulása. 2. Forráshasználat etikai kérdései Forráshasználat etikai kérdéseinek tanulása 2006/20/II. szám Tematikus tananyag, tanulási program

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes