Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1864

7. ÉVFOLYAM Célok és feladatok A 7-8. évfolyamban kell a tanulók azon képességeinek kibontakoznia, melyek az egyre önállóbb projekt jellegĦ munkák megvalósításához szükségesek. Egyegy téma alapos körüljárását szolgáló feladatsor kialakításában is váljanak egyre aktívabb résztvevĘkké a tanulók. A mozgóképkultúrával és a médiaismerettel összefüggĘ tartalmak és tevékenységek célja a tanulók mozgóképi szövegértésének fejlesztése, a média társadalmi szerepének és mĦködésének feltárása. A szabad feladatsorokban és a projektmunkában való alkotás fejlessze a tanulók együttmĦködési és a szociális képességeit, az elfogadás, a kritikai gondolkodás és a tudatos választás képességét. A 7-8. évfolyam nagyobb lélegzetĦ munkái nyújtsanak lehetĘséget a tanulók türelemének és a kitartásának fejlesztésére. Fontos, hogy a tanulók a valóság törvényszerĦségeinek egyre pontosabb és mélyebb megértéséhez jussanak a gyakorlati tevékenységek és a kritikus megfigyelés segítségével; nyitott szemlélettel és egyre tudatosabban használják a hagyományos és az új médiumokat. Fontos a tanulók önkifejezési érzékének továbbfejlesztése, különösen az egyre gyakoribb személyre szabott feladatok megvalósítása révén. Hangsúlyos a tanulói képzelet, a belsĘ képek és a valóság törvényszerĦségeibĘl fakadó vizuális látványelemek összekapcsolásának, és a mozgóképi nyelvnek a fejlesztése. Általános tartalmak – Felfedezés, kalandozás, útkeresés, bolyongás, tapasztalatgyĦjtés különbözĘ mĦveltségterületek segítségével. – SzámĦzetésben, útvesztĘkben szerezhetĘ tapasztalatok irodalmi, történelmi, mitológiai helyzetek segítségével – A terek, utak, utazások valamint az idĘ objektív, és szubjektív (pl.: az irodalom által való) megközelítése. – Gépek, szerkezetek, kinetikus mĦvek a tudományban és a képzeletben, illetve a mĦvészetben. Alkotó tevékenységek, amelyek az adott év általános tartalmaiba ágyazottan fogalmazódnak meg Olyan feladatsorok, projektek összeállítása javasolt, melyek a fenti témakörök feldolgozását segítik. Az egyes feladatsorok, projektek meghatározásánál érdemes figyelembe venni az egyes tanulói csoportok, osztályok érdeklĘdési körét, és a helyi sajátosságokat. Témakörök – vizuális tartalmak Ajánlott tevékenységek Kifejezés, személyes élmények A teljes személyiség mozgósítása - A személyes kíváncsiság, irányának feltárása, pl.: ki hová szeretne menni, mit szeretne megtudni, látni, átélni – szavak, asszociációk, vázlatok, fotók gyĦjtése, csoportosítások. Egyéni munka Médiahasználati szokások Megfigyelés, értékválasztás - Személyes média-napló készítése a tanuló médiahasználati szokásairól, mi befolyásolja ó választásait. Egybeesnek-e ezek a személyes érdeklĘdésével. Egyéni munka 2008/177. szám Kifejezés, alkotás Illusztráció, képregény, sokszorosítás - A mitológia, az irodalom, s a történelem nagy utazói, kalandorai, felfedezĘi által tapasztaltak képregény formában való rögzítése. KisméretĦ grafikai lapok, linómetszet, egyedi grafika, tusrajz, színezett grafika. Egyéni munka Tárgykultúra, alkotás Forma és funkció, személyes képzelet - A jelenbĘl szemlélt változások egy utazás során – a tér és idĘ változásai képzeletbeli és valóságos megközelítéssel, pl.: egy olyan tárgy (társasjáték) terve és kivitelezése, melyben az idĘ, a tér, az útvesztĘk és az útkeresés fontos szerepet kapnak. Karton, papírmasé, gipsz, madzag, drót, kavics, talált tárgyak. Egyéni munka Tárgykultúra, kifejezés, képzĘmĦvészet Képzelet és valóság, tervezés Információ és megjelenése a különbözĘ médiumokban - Ötletek, tervek egy fantasztikus szerkezethez, géphez, készülékhez, jármĦhöz, kinetikus mĦhöz. - Kutató munka a könyvtárban, interneten. A történelem és a mĦvészettörténet során készült vázlatok, rajzok, leírások, elbeszélések gyĦjtése szerkezetekrĘl, gépekrĘl, jármĦvekrĘl, kinetikus mĦalkotásokról (Leonardo, Kempelen, Verne, Tinguely, Murphy, Haraszty, Schöffer, Lois Viktor). - Egy izgalmas szerkezet bemutatása, ismertetĘ készítése az összegyĦjtött információk értelmezésével, megszerkesztésével. (Rajzi tervekkel és mĦködés leírással) Csoportban (projektben) végzett egyéni munkák Kifejezés, alkotás A képzelet és a valóság törvényszerĦségeibĘl fakadó látványelemek kapcsolata - A tervezett szerkezet belsejének egy elképzelt, tetszĘleges részletének rajza, s annak színes grafikai átirata. Linó, vagy papírmetszet. Egyéni munka. - Egy képzeletbeli szerkezet belsejérĘl dekoratív hatású kép készítése. NagyméretĦ (min. 50x70cm) papír, karton, vegyes technikával kiegészített montázs, kollázs. Csoport munka SzereplĘk a médiában Térbelii helyzetek, nézĘpontok, képkivágás - IsmeretterjesztĘ film/részlet–terv készítése képes forgatókönyv segítségével, mely a tervezett szerkezetet mutatja be érdekes nézĘpontok és képkivágások segítségével. Egyéni munka Tárgy- és környezetkultúra, Forma és funkció, képzelet és megvalósíthatóság Tömeg, anyag, szerkezet, méret - A csoport, az osztály által elkészítendĘ géphez és környezetéhez szükséges legmegfelelĘbb anyagok összegyĦjtése, válogatása (keresés, kutatás – pincében, kamrában, lomtárban), a talált holmik csoportosítása. - A talált elemek új, az eredeti funkciójuktól eltérĘ átalakításai, összeépítései, melyek megfelelnek a tervezett gép, kinetikus mĦ számára. Tárgyátalakítások, objektek, installációk, mobilok. Egyéni, páros és csoportmunka - A megvalósítandó szerkezet adaptálása -átalakítása – a valóságos helynek és térnek megfelelĘen. A kiválasztott tér befogadó képessé tétele. (pl.: pince, padlás, kamra, folyosó, terem sarka) Csoportmunka 2008/177. szám Kifejezés, vizuális nyelv Funkció, színek, formák, szimbólum - A gép körül létrehozandó tér kialakításának lehetĘségei, melyek a géphez kapcsolódó funkciókból adódhatnak, pl.: idĘgép, és az azt körülvevĘ váróterem, idĘkapu. Az idĘ különbözĘ kultúrákban használatos szín- és forma-szimbólumainak felhasználásával létrehozott sík és plasztikus alkotások. Festés, nagyméretĦ lepedĘ, karton, farost, fólia. Kis létszámú csoportokban - Olyan plasztikus szerkezetek készítése, melyek segítik (pl.: a kapuk, az idĘalagút megnyitását) vezérlik, energiával táplálják az egész rendszert, s kivitelezésük imitálja is a különleges, más dimenziójú anyagok és mozgásformák jelenlétét. Plasztikus konstruálások, talált anyagok, agyag, papír makett. Egyéni, vagy csoportmunka TapasztalatszerzĘ tevékenységek Témakörök – vizuális tartalmak Ajánlott tevékenységek Kifejezés, vizuális nyelv Érzelmek, hangulatok megfogalmazása árnyalt egyéni vizuális nyelven - A bolyongás, útkeresés lelki élményének színes absztrakt megjelenítése valamilyen vizuális nyelvi megkötéssel, pl.: képek szürkében és vörösben Színes alkotás vegyes technikával, vízfestés és pasztellkréta. Egyéni munka - Utazások, felfedezések személyes élményeinek absztrakt érzelmi megfogalmazása egy-egy tiszta színbĘl és szürkékbĘl építkezve. Vegyes technika, vízfesték és pasztellkréta. Egyéni munka A mozgókép nyelve FilmmĦfajok - Egy kiválasztott téma (például utazás) megjelenése különbözĘ filmmĦfajokban. Azonos és eltérĘ mozgókép-nyelvi sajátosságok megfigyelése és értelmezése. - Szituációs játékok; „forgatáson”, egy téma megjelenítése különbözĘ filmmĦfajokban. Csoportmunka Vizuális kommunikáció NézĘpontváltások, szokatlanság - Vizuális játékok, melyek segítik az „alkotó” óra „mĦszaki jellegére” való ráhangolódást, pl.: egy szerkezet látvány utáni rajza, esetleg egy kerékpár látszati ábrázolása helycserével, eltérĘ rajzi eszközökkel, mely során minden rajz közös alkotássá válik, majd a látványnak háttal, fejjel lefelé rajzolás stb. Vizuális kommunikáció Valóság pontos megfigyelése, képszerkesztés, komponálás - A valóságos látvány (pl.: kerékpár) egy részletének kiválasztása, „kukucskáló lyuk” segítségével, s e részlet grafikus tanulmány jellegĦ ábrázolása. KülönbözĘ grafikai eszközökkel, kicsi (4-5cm) és nagyméretĦ (50x70cm) papírokon. Egyéni munka 2008/177. szám Témakörök – vizuális tartalmak Ajánlott tevékenységek Vizuális kommunikáció Koncentráció, vizuális jelek pontos megfigyelése - Vizuális társasjátékok az elkészült grafikai részletekkel. (pl.: a valódi beállításon, a kerékpáron, fel kell ismerni, hogy ki melyik részletet választotta, rajzolta). Eszközök, anyagok A feladatok megkívánta barkácsoló szerszámok, dróthálók, talált anyagok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes