Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-147 (Year: 2003, Number: 147)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelethez
Paragraph Index: 923

2. Természettudományos megismerés 1—4. évfolyam 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam A természet megismerése A természeti és technikai tárgyakkal, jelenségekkel összefüggõ elképzelések megfogalmazása, az ezekkel kapcsolatos megbeszélésekben való részvétel. A természeti és technikai tárgyakkal, jelenségekkel, folyamatokkal összefüggõ elképzelések megfogalmazása, az ezekkel kapcsolatos megbeszélésekben való részvétel. A tanult egyszerûbb esetekben a folyamatok eredményeinek elõrejelzése s az elõrejelzés eredményességének elemi értékelése. Önálló vizsgálódás, a megfigyelések irányított rögzítése. Adott olvasnivalóból meghatározott szempontok szerinti információk kigyûjtése. A tudományos ismeretszerzés iránti határozott igény kialakítása. A tudományos ismeretek alkalmazása egyre tudatosabban a folyamatok magyarázata és eredményeik elõrejelzése során. Önálló vizsgálódás, a megfigyelések önálló rögzítése. Adott olvasnivalóból meghatározott szempontok szerinti információk kigyûjtése. Az önálló ismeretszerzés igényének, egyéni módszereinek kialakítása. A természeti és technikai tárgyakkal, jelenségekkel kapcsolatos saját elképzelések és a tanult tudományos elméletek megfogalmazása, magyarázatokban, elõrejelzésekben és cselekvésben való használata. Az ismeretszerzés folyamatának és eredményének kritikus értékelése. 2003/147. szám 1—4. évfolyam 5—6. évfolyam 7—8. évfolyam 9—12. évfolyam Megfigyelés, kísérletezés, mérés A mindennapi életben fontos szerepet játszó mennyiségek és azok mérésének fokozatos megismerése, gyakorlása. A vizsgált jelenségekkel kapcsolatos elõzetes tudás számbavétele a tanulás során mindinkább tért nyerõ megfigyelések, kísérletek végzése elõtt. Rendszeres megfigyelés, kísérletezés, mérés elvégzése vizsgálódásokhoz, modellalkotáshoz, problémamegoldásokhoz kötötten, önállóan és csoportmunkában is. Az eszközök balesetmentes használata. A megfigyelés, a kísérlet és a mérés eszközként történõ alkalmazása a tudományos elképzelések formálása, a modellekkel végzett munka és a problémamegoldás során. Kísérletek, megfigyelések, mérések önálló vagy csoportmunkában történõ tervezése, kivitelezése és értékelése. Új kísérleti eszközök megismerése, kreatív használat, egyszerûbb kísérleti eszközök készítése. A vizsgálatok, kísérletek eredményeinek értelmezése a tanult összefüggések, elméletek fényében. Annak megállapítása, hogy a feltételezett oksági kapcsolatokat alátámasztják-e a kísérletek. Az ismerethordozók használata a megismerési folyamatban Tanítói segítséggel tájékozódás egyszerûbb forrásanyagokban. Ismerethordozók (könyvek, lexikonok, enciklopédiák, térképek, táblázatgyûjtemények) használata csoportmunkában. Önálló forráshasználat. A számítógépes, illetve multimédiás eszközök használata. Természettudományi ismeretterjesztõ szövegek önálló keresése, feldolgozása, értelmezése. Az ismeretszerzés eredményeinek feldolgozása Változások felismerése, azok fontosabb okainak megnevezése tanítói segítséggel. A különbözõ tárgyak, élõlények, jelenségek tanult jellemzõinek elemi szintû összehasonlítása, csoportosítása a megismert szempontok és saját elképzelések alapján. Egyszerû képi és szöveges információk, jelek értelmezése a megismert területeken. Bekapcsolódás a tanár által ajánlott ellenõrzõ kísérletek eredményeinek elemzésébe. A megfigyelések, tapasztalatok, megszerzett ismeretek és azok elõzetes elképzelésekhez való viszonyának saját szavakkal történõ nyelvileg helyes megfogalmazása és írásban való rögzítése. Az elõzetes elképzelések, elõrejelzések, valamint a megfigyelt jelenségek és a mért értékek közötti eltérések felismerése. Törekvés ezeknek az eltéréseknek a magyarázatára. Az ismert területeken az elõzetes tudást használó osztályozás, rendszerezés. A megfigyelések, mérések, kísérletek során nyert adatok áttekinthetõ rendezése, a vizsgálódások eredményeinek pontos megfogalmazása. Az anyagok, mennyiségek jeleinek használata. A vizsgálatok, kísérletek során nyert adatok ábrázolása különféle diagramokon, grafikonokon, illetve a kész diagramok, grafikonok adatainak leolvasása, értelmezése. A mûvelõdési anyaggal kapcsolatos egyszerûbb vázlatrajzok, sematikus ábrák, kapcsolási rajzok készítése és a kész ábrák, rajzok értelmezése. Problémák kritikus felvetése, ha a megfigyelések, kísérletek eredménye nem egyezik a várttal. Az ilyen esetek elemzése a tanterv által átfogott körben. Vizsgálatok eredményeinek átfogó, különbözõ médiaeszközöket használó, informatív és esztétikus bemutatása.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/e2604bc07fcc809777ed64f3e316043a7291b495/dokumentumok/b5a32dd82342a76b9f60e37c62d7ca7157f184ac/letoltes