Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 8870

9. évfolyam Az Irodalom tanulásának céljai a 9. évfolyamon Az Irodalom tantárgy keretében az irodalmi alkotások elemzésének tanulása felkészíti a tanulókat a világirodalom és a magyar irodalom alkotásainak befogadására, az irodalmi kifejezésformák poétikai, szerkezeti, stílusbeli jellemzőinek megértésére, az olvasott művek történeti-kulturális horizontjában, kontextusában való tájékozódásra. Az irodalomértő olvasói szerep tanulása fejleszti a tanulók kreatív szövegalkotó képességét, s egyben segíti a műértő kompetenciájuk elmélyülését. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS A/I. IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE AZ IRODALOMÉRTŐ OLVASÓI SZEREP TANULÁSA IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE RÉVÉN 1. Szemelvények a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból Szemelvények olvasása és elemzése a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból 1.1. szemelvények az ókor irodalmából szemelvények olvasása, elemzése az ókor irodalmából 1.1.1. mítoszok, eposzok, az epika kezdetei Homérosz: Odüsszeia A trójai mondakör A thébai mondakör Biblia mítoszok, eposzok olvasása, elemzése 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott mítoszokról, eposzokról. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott mítoszokról, eposzokról. 1.1.2. a görög dráma Szophoklész: Antigoné; a görög dráma olvasása, elemzése 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott görög drámák szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott görög drámák szerzőről és művéről. 1.1.3. az ókori Róma irodalmából Vergilius: IV. ekloga; Horatius: Thalliarchushoz szemelvények olvasása, elemzése az ókori Róma irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az ókori Róma irodalmából tanult szerzőkről és művekről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az ókori Róma irodalmából tanult szerzőkről és műveikről. 1.2. Szemelvények a középkor egyházi és világi irodalmából Halotti Beszéd Ómagyar Mária-siralom Dante: Isteni színjáték szemelvények olvasása, elemzése a középkor egyházi és világi irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott középkori egyházi és világi szerzőkről és művekről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott középkori és egyházi világi szerzőkről és művekről. 2006/20/II. szám 1.3. Szemelvények a reneszánsz irodalmából szemelvények olvasása, elemzése a reneszánsz irodalmából 1.3.1. az itáliai reneszánsz Boccaccio: Dekameron szemelvények olvasása, elemzése az itáliai reneszánsz irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott itáliai reneszánsz szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott itáliai reneszánsz szerzőről és művéről. 1.3.2. az angol reneszánsz Shakespeare: Rómeó és Júlia szemelvények olvasása, elemzése az angol reneszánsz irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott angol reneszánsz szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott angol reneszánsz szerzőről és művékről. 1.3.3. a magyar reneszánsz Janus Pannonius: Búcsú Váradtól Egy dunántúli mandulafáról Balassi Bálint: Hogy Júliára talála Egy katonaének; szemelvények olvasása, elemzése a magyar reneszánsz irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott magyar reneszánsz szerzőkről és művekről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott magyar reneszánsz szerzőkről és művekről. 1.4. Szemelvények a magyar barokk irodalmából Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem Mikes Kelemen: Törökországi levelek szemelvények olvasása, elemzése a magyar barokk irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott magyar barokk szerzőkről és művekről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott magyar barokk szerzőkről és művekről. 2. Irodalomelméleti ismeretek Irodalomelméleti ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzés során 2.1. verstani ismeretek verstani ismeretek tanulása, alkalmazása 2.1.1. időmértékes verselés: versláb, daktilus, spondeus, anapestus, jambus, trocheus, pirrichius, kólón, ionicus a minore, ionicus a maiore, choriambus; sormetszet időmértékes verselés: versláb, daktilus, spondeus, anapestus, jambus, trocheus, pirrichius, kólón, ionicus a minore, ionicus a maiore, choriambus; sormetszet tanulása, alkalmazása Ismeri és képes felsorolni az időmértékes verselés, a versláb, a daktilus, a spondeus, az anapestus, a jambus, a trocheus, a pirrichius fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat versszövegekben fel tudja ismerni és azonosítani. Ismeri és képes felsorolni az időmértékes verselés, a versláb, a daktilus, a spondeus, az anapestus, a jambus, a trocheus, a pirrichius, a kólón, az ionicus, a minore, az ionicus a maiore, a choriambus, a sormetszet fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat versszövegekben fel tudja ismerni és azonosítani. 2.1.2. Ütemhangsúlyos verselés: kétütemű hatos kétütemű nyolcas ütemhangsúlyos verselés: kétütemű hatos kétütemű nyolcas tanulása, alkalmazása Ismeri és képes felsorolni az ütemhangsúlyos verselés tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat versszövegekben fel tudja ismerni és azonosítani. Ismeri és képes felsorolni az ütemhangsúlyos verselés, a kétütemű hatos, a kétütemű nyolcas fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat versszövegekben fel tudja ismerni és azonosítani. 2006/20/II. szám 2.1.3. nevezetes sorfajták és strófaszerkezetek: hexameter, pentameter, disztichon; alkaioszi sor és strófa; szapphói sor és strófa; anakreóni sor; alexandrin (Zrínyi-sor); Balassi-strófa; szonett; terzina; oktáva nevezetes sorfajták és strófaszerkezetek tanulása, alkalmazása: Ismeri és képes felsorolni a hexameter, a pentameter, a disztichon, az alexandrin, a Balassistrófa, a szonett, a terzina fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat versszövegekben fel tudja ismerni és azonosítani. Ismeri és képes felsorolni a hexameter, a pentameter, a disztichon, az alkaioszi sor és strófa, a szapphói sor és strófa, az anakreóni sor, az alexandrin, a Balassistrófa, a szonett, a terzina, az oktáva fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat versszövegekben fel tudja ismerni és azonosítani. 2.2. poétikai ismeretek: műnemek: líra, epika, dráma; eposz, barokk eposz (invokáció, propozíció, seregszemle, isteni beavatkozás, „in medias res”-kezdés, állandó jelző, epikus hasonlat, epizód); legenda, parabola, lovagregény; vitairat, fiktív levél; dal, kardal, helyzetdal, epigramma, himnusz, óda, elégia, ekloga, zsoltár, ballada (ballade); a költő és a lírai én, az író és a történetmondó; tragédia, komédia, színmű, konfliktusos dráma, hármas egység, kar (expozíció, bonyodalom, késleltetés, tetőpont, végkifejlet); drámai beszéd, dialógus, monológ poétikai ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzés során Ismeri és képes felsorolni az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat konkrét művekben fel tudja ismerni, azonosítani: műnemek: líra, epika, dráma, eposz, barokk eposz invokáció, propozíció, seregszemle, isteni beavatkozás, “in medias res”-kezdés, állandó jelző, epikus hasonlat, epizód, legenda, fiktív levél dal, kardal, helyzetdal, epigramma, himnusz, óda, elégia, ekloga, zsoltár, tragédia, komédia, színmű, konfliktusos dráma, hármas egység, expozíció, bonyodalom, késleltetés, tetőpont, végkifejlet. Ismeri és képes felsorolni az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat konkrét művekben fel tudja ismerni, azonosítani: műnemek: líra, epika, dráma, eposz, barokk eposz invokáció, propozíció, seregszemle, isteni beavatkozás, “in medias res”-kezdés, állandó jelző, epikus hasonlat, epizód, legenda, parabola, lovagregény, vitairat, fiktív levél, dal, kardal, helyzetdal, epigramma, himnusz, óda, elégia, ekloga, zsoltár, ballada, a költő és a lírai én, az író és a történetmondó, tragédia, komédia, színmű, konfliktusos dráma, hármas egység, kar, expozíció, bonyodalom, késleltetés, tetőpont, végkifejlet, drámai beszéd, dialógus, monológ. 2.3. szellemi, művelődéstörténeti korszakok, stílusirányzatok: archaikus kor; klasszikus kor; hellenisztikus kor; Augustus-kor; középkor és kereszténység; humanizmus és reneszánsz; manierizmus; ellenreformáció és barokk szellemi, művelődéstörténeti korszakok, stílusirányzatok tanulása Be tudja határolni időben a tanult szellemi, művelődéstörténeti korokat és stílusirányzatokat. Képes azok sajátos jellemzőinek felidézésére, felsorolására. Be tudja határolni időben a tanult szellemi, művelődéstörténeti korokat és stílusirányzatokat. Képes kommunikációs helyzetben azok részletező, elemző bemutatására. 2006/20/II. szám II. VERS- ÉS PRÓZAMONDÁS VERS- ÉS PRÓZAMONDÁS A HELYESEJTÉSI NORMÁK MEGTARTÁSÁVAL Versmondása, prózamondása megfelel a magyar kiejtési normáknak. Elő tudja adni a következő műveket: Horatius: Thalliarchushoz Ómagyar Máriasiralom (részlet) Janus Pannonius: Búcsú Váradtól; Balassi Bálint: Hogy Júliára talála; Versmondása, prózamondása megfelel a magyar kiejtési normáknak. Mások számára élményt nyújtó előadásra képes. Elő tudja adni a következő műveket: Szapphó: Édesanyám! Nem perdül a rokka Horatius: Thalliarchushoz Ómagyar Máriasiralom (részlet) Janus Pannonius: Búcsú Váradtól; Egy dunántúli mandulafáról Balassi Bálint: Hogy Júliára talála; Egy katonaének B/I. IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE AZ IRODALOMÉRTŐ OLVASÓI SZEREP TANULÁSA IRODALMI ALKOTÁSOK ELEMZÉSE ÉS ÉRTELMEZÉSE RÉVÉN 1. Szemelvények a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból Szemelvények olvasása és elemzése a világ- és a magyar irodalom jelentős korszakaiból 1.1. szemelvények a klasszicizmus és a felvilágosodás irodalmából szemelvények olvasása, elemzése a klasszicizmus és a felvilágosodás irodalmából 1.1.1. a francia klasszicista dráma Moliére: Tartuffe a francia klasszicista dráma olvasása, elemzése 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott francia klasszicista drámai művéről és szerzőjéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott francia klasszicista drámai művéről és szerzőjéről. 1.1.2. a francia felvilágosodás irodalma Voltaire: Candide avagy az optimizmus szemelvények olvasása, elemzése a francia felvilágosodás irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott francia felvilágosult szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művéről a francia felvilágosodás korszakából. 1.1.3. az angol felvilágosodás irodalma Defoe: Robinson Crusoe szemelvények olvasása, elemzése az angol felvilágosodás irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott angol felvilágosult szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művéről az angol felvilágosodás korszakából. 1.1.4. a német felvilágosodás és klasszika irodalma Goethe: Vándor éji dala szemelvények olvasása, elemzése a német felvilágosodás és klasszika irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott német felvilágosult szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művéről a német klasszika- korszakából. 2006/20/II. szám 1.1.5. a magyar felvilágosodás irodalma Batsányi János: A franciaországi változásokra; Kazinczy Ferenc: Fogságom naplója; Csokonai Vitéz Mihály: Az estve; Konstancinápoly; A reményhez; A tihanyi ekhóhoz; Berzsenyi Dániel: A magyarokhoz I.; A magyarokhoz II.; A közelítő tél; szemelvények olvasása, elemzése a magyar felvilágosodás irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott felvilágosult magyar szerzőkről és műveikről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőkről és műveikről a magyar felvilágosodás korszakából. 1.2. szemelvények a romantika irodalmából szemelvények olvasása, elemzése a romantika irodalmából 1.2.1. a német romantika irodalma Heine: A dal szárnyára veszlek szemelvények olvasása, elemzése a német romantika irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott német romantikus szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művéről a német romantika korszakából. 1.2.2. az angolszász romantika irodalma Keats: Óda egy görög vázához szemelvények olvasása, elemzése az angolszász romantika irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott angol romantikus szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művékről az angolszász romantika korszakából. 1.2.3. a francia romantika irodalma Hugo: A párizsi Notre- Dame szemelvények olvasása, elemzése a francia romantika irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott francia romantikus szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művéről a francia romantika korszakából. 1.2.4. az orosz romantika irodalma Puskin: Anyegin szemelvények olvasása, elemzése az orosz romantika irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott orosz romantikus szerzőről és művéről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőről és művéről az orosz romantika korszakából. 1.2.5. a magyar romantika irodalma Katona József: Bánk bán Kölcsey Ferenc: Himnusz; Parainesis; Vörösmarty Mihály: Szózat; Gondolatok a könyvtárban; Csongor és Tünde; Petőfi Sándor: A helység kalapácsa; A Kiskunság; A puszta télen; A szabadsághoz; Respublika; Az apostol Arany János: A rab gólya; Toldi estéje; Szondi két apródja; Ágnes asszony; Epilogus; Jókai Mór: Az arany ember; A sárga rózsa szemelvények olvasása, elemzése a magyar romantika irodalmából 10–15 mondatos referátumot képes tartani – előzetes felkészülés alapján – az olvasott magyar romantikus szerzőkről és műveikről. Felkészülés után kiselőadást tud tartani az olvasott szerzőkről és műveikről a magyar romantika korszakából. 2006/20/II. szám 2. Irodalomelméleti ismeretek Irodalomelméleti ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzés során 2.1. verstani ismeretek verstani ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzés során 2.1.1. időmértékes verselés az időmértékes verselés tanulása, alkalmazása Ismeri és képes felsorolni az időmértékes verselés tartalmi jegyeit. Ismeri és képes felsorolni az időmértékes verselés tartalmi jegyeit. Minta alapján maga is képes időmértékes verssorok alkotására. 2.1.2. ütemhangsúlyos verselés az ütemhangsúlyos verselés tanulása, alkalmazása Ismeri és képes felsorolni az ütemhangsúlyos verselés tartalmi jegyeit. Ismeri és képes felsorolni az ütemhangsúlyos verselés tartalmi jegyeit. Minta alapján maga is képes ütemhangsúlyos verssorok alkotására. 2.1.3. szimultán ritmus a szimultán ritmus tanulása, alkalmazása Ismeri és képes felsorolni a szimultán ritmus tartalmi jegyeit. Ismeri és képes felsorolni a szimultán ritmus tartalmi jegyeit. Minta alapján maga is képes szimultán ritmusok alkotására. 2.1.4. sorfajták és strófaszerkezetek anakreóni sor; alkailoszi sor; szapphói sor és strófa; Anyegin-strófa; disztichon a sorfajták és strófaszerkezetek tanulása, alkalmazása Ismeri és képes felsorolni a disztichon tartalmi jegyeit. Ismeri és képes felsorolni az anakreóni sor, az alkailoszi sor, a szapphói sor és strófa, az Anyegin-strófa és a disztichon tartalmi jegyeit. Minta alapján maga is képes alkotni hasonló sorfajtákat és strófaszerkezeteket. 2006/20/II. szám 2.2. poétikai ismeretek sententia, pictura – óda, episztola, elégia, elégikus hangnem, dal, népies helyzetdal, életkép vershelyzet – verstípus: önmegszólító, értékszembesítő, időszembesítő, létösszegző – váteszköltő-szerep, prófécia – versciklus; románc, ballada, egyszólamú ballada, kétszólamú ballada, körkörös építkezésű ballada – elbeszélő költemény, verses regény, történelmi regény, fejlődésregény, tanregény lírai én, történetmondó/elbeszélő, elbeszélő helyzet, metaforikus szerkezet, metonimikus szerkezet, mikrostruktúra, makrostruktúra, motívum fantasztikum, groteszk – komikus eposz; aforizmák, kétszintes dráma, tragédia, konfliktusos dráma, commedia dell’arte, farce – komédia helyzetkomikum, jellemkomikum, rezonőr, hármas egység poétikai ismeretek tanulása és alkalmazása a műelemzés során Ismeri és fel tudja sorolni az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat konkrét művekre vonatkoztatva tudja használni: sententia, pictura, óda, episztola, elégia, dal, életkép, vershelyzet, önmegszólító, értékszembesítő, időszembesítő verstípus, váteszköltőszerep, versciklus, ballada, elbeszélő költemény, verses regény, történelmi regény, tanregény, lírai én, elbeszélő, elbeszélő helyzet, motívum, fantasztikum, groteszk, drámai költemény, kétszintes dráma, tragédia, konfliktusos dráma, komédia, helyzetkomikum, jellemkomikum, rezonőr, hármas egység Ismeri és fel tudja sorolni az alábbi poétikai fogalmak tartalmi jegyeit, s e jegyek alapján azokat konkrét művekre vonatkoztatva tudja használni: sententia, pictura, óda, episztola, elégia, elégikus hangnem, dal, népies helyzetdal, életkép, vershelyzet, önmegszólító, értékszembesítő, időszembesítő, létösszegző verstípus, váteszköltőszerep, prófécia, versciklus, románc, ballada, egyszólamú ballada, kétszólamú ballada, körkörös építkezésű ballada, elbeszélő költemény, verses regény, történelmi regény, fejlődésregény, tanregény, lírai én, történetmondó/elbeszélő, elbeszélő helyzet, metaforikus szerkezet, metonimikus szerkezet, mikrostruktúra, makrostruktúra, motívum, fantasztikum, groteszk, komikus eposz, drámai költemény, aforizmák, kétszintes dráma, tragédia, konfliktusos dráma, commedia dell’arte, farce komédia, helyzetkomikum, jellemkomikum, rezonőr, hármas egység 2.3. szellemi, művelődéstörténeti korszakok, stílusirányzatok racionalizmus, empirizmus; felvilágosodás; Sturm und Drang; klasszicizmus, klasszika; érzékenység; rokokó; romantika; panteizmus; liberalizmus; irodalmi népiesség, népnemzeti irányzat szellemi, művelődéstörténeti korszakok, stílusirányzatok tanulása El tudja helyezni az időben a tanult szellemi irányzatokat, művelődéstörténeti korokat és stílusirányzatokat. Képes azok sajátos jellemzőinek felidézésére, felsorolására. El tudja helyezni az időben a tanult szellemi irányzatokat, művelődéstörténeti korokat és stílusirányzatokat. Képes kommunikációs szituációkhoz igazodva azok elemző (részletező) bemutatására. 2006/20/II. szám II. VERS- ÉS PRÓZAMONDÁS VERS- ÉS PRÓZAMONDÁS A HELYESEJTÉSI NORMÁK MEGTARTÁSÁVAL Versmondása, prózamondása megfelel a magyar kiejtési normáknak. Elő tudja adni a következő műveket: Goethe: Vándor éji dala Batsányi János: A franciaországi változásokra Csokonai: A Reményhez Hölderlin: Az élet felén Heine: A dal szárnyára veszlek Kölcsey: Himnusz Vörösmarty: Szózat Petőfi: Szeptember végén Arany: Kertben; Epilógus Továbbá részletek, idézetek a Tartuffe-ből, az Anyeginből, a Bánk bánból, Az apostolból, a Toldi estéjéből,. Versmondása, prózamondása megfelel a magyar kiejtési normáknak. Mások számára élményt nyújtó előadásra képes. Elő tudja adni a következő műveket: Goethe: Vándor éji dala Batsányi János: A franciaországi változásokra Csokonai: A Reményhez; A magánossághoz Berzsenyi: A közelítő tél Hölderlin: Az élet felén Heine: A dal szárnyára veszlek Kölcsey: Himnusz Vörösmarty: Szózat; A vén cigány Petőfi: Szeptember végén; Felhők (részletek) Arany: Kertben; Epilógus; Ágnes asszony Továbbá részletek, idézetek a Tartuffe-ből, az Anyeginből, a Bánk bánból, Az apostolból, a Toldi estéjéből,. 2006/20/II. szám Tanév végi követelmények a 9. évfolyamon

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes