Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1796

3. SZINT A 4. ÉV VÉGÉN A tanuló: - ismeri és vonalrendszer segítségével le tudja írni az írott betĦket; - írott és nyomtatott írásmintáról leír szavakat, szókapcsolato-kat, rövid mondatokat; - a tanító útmutatása alapján felismeri és kijavítja írástechnikai és helyesírási hibáit. A tanuló: - írástechnikai hiba nélkül ír; - írása folyamatos, betĦi normához közelítĘk; - jelöli a mondatkezdést és a mondatzárást; - a sor végén elválasztja a szavakat; - a felismert helyesírási szabályszerĦségekre (pl. mgh. idĘtartama a szótĘ végén, a toldalékban, nevek nagy kezdĘbetĦje); - folyamatosan gyakorolt 10 szóban helyesen jelöli a j hangot; - 2-3 összefüggĘ mondatot alkot írásban; - mondatait kérdések segítségével kibĘvíti, szavakkal kiegészít mondatokat. - helyesírási szójegyzéket használ; - írásmunkáját átolvassa, segítségadás mellett javítja. A tanuló: - írása lendületes, írásmozgása harmonikus, írásképe tiszta, rendezett (megjelenhetnek az egyéni írás vonásai); - gyakorlott az íráshasználati tevékenységekben; - begyakorolt szókészlet körében alkalmazza a megfigyelt helyesírási szabályszerĦségeket (pl. nagy kezdĘbetĦje); - újabb, folyamatosan gyakorolt 20 szóban helyesen jelöli a j hangot; - 8-10 összefüggĘ mondattal leír eseményeket, bemutat tárgyakat, élĘlényeket, helyszíneket; - szokásává válik írásmunkáinak önellenĘrzése, javítása; - használja a helyesírási szótárt. A tanuló: - eszközként használja az írást; - írásmozgása automatizált; - írása jól olvasható, egyéni vonásokat mutat, - tempója és tartóssága kiszolgálja a tanulási igényeket; - begyakorolt szókészlet körében alkalmazza a felismert helyesírási szabályszerĦségeket (pl. igeidĘk, fokozott szóalakok, igekötĘs igék); - újabb, folyamatosan gyakorolt 20 szóban helyesen jelöli a j hangot; - adott vagy választott témáról koherens írásbeli szöveget alkot, igényes nyelvhasználatra törekszik. Elektronikus üzeneteket fogalmaz; - szövegeket, esztétikus formába rendez, - szöveghez magyarázó ábrát, táblázatot, grafikont készít; - Írásmunkáit ellenĘrzi, javítja, ehhez használja a helyesírási szótárt. 2008/177. szám 5-8. ÉVFOLYAM BEVEZTÉS Az 5-8. évfolyam programjához készült óratervi ajánlás és az egyes témáka feldolgozó modulok az adatbankban találhatók. Elérési útvonal: www.sulinovadatbank.hu. Kompetenciaalapú programcsomagok-szövegértés-szövegalkotás-adatbank. x A szövegértési és a szövegalkotási kompetencia párhuzamos fejlesztése; x A tanulók életkornak megfelelĘ szövegértési – szövegalkotási kompetenciája fejlesztése különbözĘ típusú és formájú szövegek megértéséhez szükséges olvasási stratégia megalapozásával; x Ennek érdekében olvasói szerep helyett az interaktív, reflektáló szövegértési képesség, illetve a kreatív szövegalkotás fejlesztése; x Fontosnak tartja, hogy a tanulókban kialakuljon az olvasás iránti pozitív attitĦd; x Az életkori jellemzĘk és az egyéni képességek függvényében a szövegelemzési technikák beépítése, alkalmazása nem irányított tanulási szituációban is; x A tanulók írásbeli munkáinak gondos javításával helyesírási készségük fejlesztése, x A tanulók különbözĘ szintĦ szövegértési-szövegalkotási képességének figyelembevételével a differenciált képességfejlesztés biztosítása, a hátrányos helyzetĦ tanulók esélyegyenlĘségének növelése. x Az önálló tanulási képesség megalapozása, fejlesztése; x A szövegelemzési-szövegfeldolgozási technikák gyakoroltatásával a tanulók kognitív képességeinek fejlesztése; x A kooperatív tanulásszervezési eljárások alkalmazásával a tanulók együttmĦködési-szociális kompetenciájának fejlesztése; x Az értékelés, önértékelés alkalmazásával a tanulók reális önismeretének fejlesztése, az önbizalmuk erĘsítése. 2008/177. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes