Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1027

3. Tájékozódás az élĘ természetrĘl FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Énkép, önismeret Gazdasági nevelés Környezettudatosságra nevelés A tanulás tanítása Testi és lelki egészség Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség, képi információ feldolgozás, információkezelés, lényeg kiemelése, példakeresés, kommunikáció értékelés) Természettudományos kompetencia (megfigyelés, magyarázatok, elĘrejelzések, kölcsönhatások felismerése, rendszerszemlélet, alkotóképesség, összehasonlítás, osztályozás, rendszerezés kapcsolatok keresése) A hatékony önálló tanulás (új ismeretek elsajátítása, feldolgozása, beépítése, figyelem összpontosítása, tanulás iránti motiváció) Az élĘ és az élettelen közötti különbség. A közvetlen környezetben elĘforduló gyakori növények megfigyelése (mérete, alakja, színe, illata, jellemzĘ részei, élĘhelye). Elemi ismeretek a növénygondozásról (magvetés, ültetés, öntözés). Életjelenségek A tanuló közvetlen környezetében gyakran elĘforduló növények és állatok megfigyelése, érzékszervi tapasztalatszerzés a tanító irányításával. A sokféleség bemutatása. A valóságban megfigyelt jellemzĘk felismertetése fényképen és rajzon. A közvetlen környezetben elĘforduló gyakori növények, állatok, növényi részek (pl. levelek, termések) közül néhány megfigyelése, lerajzolása, egyszerĦ csoportosítások hasonló tulajdonságaik alapján. Növény csíráztatása, ültetése, életfeltételek megfigyelése. Növények gondozása az osztályban, az iskolakertben (öntözés, tápoldat készítése, ültetés, magvetés). Tanítói kérdésre egy-egy élĘlény jellegzetességeinek felsorolása. Magyar irodalom (irodalmi szemelvények, állatmesék, versek) Technika és életvitel (növényültetés) Rajz (képi rögzítés) 2009/116. szám Szociális és állampolgári kompetencia (önértékelés, nyitottság, empátia, társas aktivitás, önfejlesztés, egészségtudatosság, környezettudatosság, felelĘsségérzet, normatudat, viselkedési, magatartási szabályok megértése, alkalmazása, stressz, frusztráció kezelése) A közvetlen környezetben gyakran elĘforduló állatok, társállatok megfigyelése (mérete, alakja, színe, szaga, hangja, mozgása, táplálkozása, jellemzĘ tevékenységei, szaporodása) Téli madárvédelem. Az élĘlények csoportosítása Állatmesék és a valóság. Otthon tartott kisállatok megfigyelése (mérete, alakja, színe, mozgása, életmódja, szaporodása), megismerése, gondozásuk elemi ismerete. Kérdésre az állat jellegzetességeinek felsorolása. Madáreleség készítése magokból. ÉlĘlények csoportosítása megadott szempontok alapján. A mese és a valóság összevetése dramatikus helyzet-játékokban.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes