Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2001-70 (Year: 2001, Number: 70)
Era: 1990-2004
Section: a 111/2001. (VI. 22.) Korm. rendelethez
Paragraph Index: 809

2. Befogadás Vizuális nyelv értelmezése Vizuális nyelv A rögzített vizuális közlés, kifejezés legfontosabb eszközeinek (pont, vonal, sík- és térforma, felület, tónus, szín, szerkezet/kompozíció, képi motívumok, kontrasztok, térábrázolási rendszerek, anyagok, technikák) ismerete, példákkal illusztrálva. Képi, zenei, irodalmi alkotásokban egyaránt előforduló megfelelő kifejezőeszközök (pl. szerkezet, motívum, ritmus) felismerése és a párhuzamok elemzése. 2001/70. szám Kompetenciák / Témakörök Követelmények A látványértelmezésben szerepet játszó tényezők (pl. nézőpont, arányok) lényegének, jelentésének ismerete és alkalmazása az elemzés során. Vizuális nyelv és kontextus A vizuális közlés, kifejezés jelentését meghatározó összefüggések — kontextus — ismerete és használata az értelmezés, elemzés során. A vizuális kommunikáció értelmezése Térábrázolási módok A legjellegzetesebb térábrázolási módok lényegének ismerete, segítségével elemzés és összehasonlítás elvégzése. Folyamat, mozgás, idő Időt, mozgást, változást rögzítő vizuális megjelenítési módok ismerete és összehasonlítása. Kép és szöveg Szöveg és kép kölcsönhatásának elemző vizsgálata. Jelek, jelképek A köznapi és művészi vizuális közlésekben előforduló legfontosabb jelek, jelképek, motívumok megfelelő értelmezése. Köznapi vizuális közlések A köznapi közlésben szerepet játszó vizuális információk (pl. műszaki rajz, folyamatábra) értelmezése. Tömegkommunikáció A tömegkommunikáció legfontosabb eszközeinek, formáinak ismerete és megkülönböztetése. A tömegkommunikáció jelentőségének, működési hatásrendszerének ismerete. Médiakategóriák A legfontosabb médiakategóriák kommunikatív és esztétikai hatásának ismerete. Fotó és mozgókép Fotó és mozgókép elemzése. A fotó és film műfajainak ismerete. A fotó, mozgókép szerepének értelmezése a képzőművészetben. A tárgy- és környezetkultúra értelmezése Forma és funkció Különböző korokból és kultúrákból származó tárgyak és objektumok (pl. épület, építmény) forma- és funkcióelemzése. A tárgyak, a fogyasztói szokások és az életmód közötti összefüggések alkalmazó jellegű ismerete. Ergonómiai elemzés konkrét példán keresztül. Tervező folyamat A tervező, alkotó folyamat lépéseinek ismerete. Kézműves és ipari tárgykultúra A kézműves és ipari tárgykultúra főbb műfajainak és technikáinak ismerete és megkülönböztetése. Adott tárgy elemző vizsgálata. Magyar népművészet Egy hazai tájegység életmódjának, tárgykultúrájának ismertetése. A kifejezés és képzőművészet értelmezése Művészeti ágak A művészeti ágak (képzőművészet, építészet, alkalmazott művészetek) jellemzőinek ismerete. Műfajok A képzőművészet kétdimenziós (pl. festészet, fotó) és háromdimenziós (pl. szobrászat, installáció) és időbeli kifejezéssel bíró (pl. happening, multimédia) műfajainak ismerete. Művészettörténeti korszakok, irányzatok A művészeti ágak történetének — nagy korszakainak és irányzatainak — részletező ismerete (őskor, ókor, középkor, reneszánsz, barokk, klasszicizmus, romantika, realizmus, a századforduló és századelő izmusai, a XX. század második felének irányzatai és legalább egy Európán kívüli kultúra). Stílusjegyek Adott művek besorolása vagy csoportosítása stílusjegyeik alapján. Alkotók és alkotások Kiemelkedő alkotók és alkotásaik ismerete a művészettörténet nagy korszakaiban és irányzataiban. Legalább egy szabadon választott külföldi és hazai kortárs alkotó ismerete és elemző vizsgálata. Egy szabadon választott hazai alkotó életművének ismerete. 2001/70. szám Kompetenciák / Témakörök Követelmények Műelemző módszerek A különböző művészeti ágak kiemelkedő alkotásainak elemzése a megfelelő műelemző módszerek alkalmazásával (stílustörténeti, forma-funkció, tartalom-forma). Az összehasonlító és ikonográfiai műelemző módszerek ismerete és alkalmazása. Művészeti technikák A legfontosabb művészeti technikák ismerete és megkülönböztetése. Mű és környezete A mű és környezete kapcsolatának elemzése. Művész és közönsége kapcsolatának jellemzése a fő művészeti korszakokban. AZ INFORMATIKA ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A vizsga formája Középszinten: gyakorlati és szóbeli Emelt szinten: gyakorlati és szóbeli Az informatika érettségi vizsga célja Az informatika érettségi vizsga célja, hogy a tanuló adjon számot az általános műveltség részét képező informatikai ismeretek elsajátításának mértékéről. A középszintű érettségi vizsga célja annak megállapítása, hogy a vizsgázó — Képes-e kiválasztani a munkájához megfelelő informatikai eszközöket; — alkalmazói szinten önállóan tudja-e használni a számítógépet és a hálózatot feladatai megoldásához; — képes-e a számítógépet és kiegészítő eszközeit önállóan, biztonságosan használni; — tudja-e használni a legismertebb alkalmazói rendszereket; — ismeri-e az információs és kommunikációs technológiák társadalmi hatásait és képes a változásokhoz alkalmazkodni; — képes-e az informatikai ismereteit rendezni és önállóan alkalmazni; — képes-e a könyvtári informatikai (hagyományos és számítógépes) rendszerek lehetőségeinek felhasználására; — képes-e a további szakmai fejlődésre. Az emelt szintű vizsga célja annak megállapítása, hogy a fentieken túl a vizsgázó — képes-e az algoritmikus gondolkodásra; — képes-e problémák megfogalmazására és számítógépes megoldások tervezésére; — képes-e a számítógépes megoldások elkészítésére. A követelményekben megfogalmazott 1—3. és 9. sorszámú témaköröket a szóbeli, a 3—8. sorszámúakat a gyakorlati érettségi vizsgán kell számonkérni mindkét szinten. A középszinten megfogalmazott követelmények szándék szerint megfelelnek az ECDL vizsga követelményeinek. A gyakorlati vizsgafeladatokat számítógéppel kell megoldani. Tartalmi követelmények Középszint Témakörök Követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/87380b7c51d34548e3e6c61cd28488b742776ff7/dokumentumok/0003f54c69d2fd30158764cbdbc00b6d2976e09d/letoltes