Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2001-68 (Year: 2001, Number: 68)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 19/2001. (VI. 20.) OM rendelethez
Paragraph Index: 176

2. Bolgár népismeret (Valamennyi kisebbségi oktatási forma számára.) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Család és rokonság Szülők, rokonok, család megnevezése, kapcsolatai. A rokoni és családi kapcsolatok elemzése. Különböző családtagok megszólítása különböző szituációkban. Tudja személyi adatait, az udvariassági formákat, valamint azt, hogy kell megszólítani ismerős és ismeretlen embereket. Legyen képes felsorolni családtagjait. A közvetlen környezet — otthon és iskola, az utca, a lakókörnyezet, a közlekedési eszközök, viselkedés idősebbekkel és fiatalabbakkal. A hagyományok ápolása. Ismert környezetben való tájékozódás és kommunikáció alapvető formáinak (pl. köszönés, megismerkedés), közlekedési szabályok gyakorlása. Önálló tájékozódás és kommunikáció ismert környezetben. Útmutatás alapján az ismeretlen környezetben való tájékozódásra és kommunikációra vonatkozó feladatok megoldása. Információ szerzése a közvetlen közösségről (pl. kik a tagjai, mikor és hol találkoznak, mit csinálnak.) Ismerje a viselkedési formákat különböző szituációkban: a családban és a közvetlen környezetben. Közösségi feladatok vállalása, a megbízások teljesítése. Családi hagyományok — szokások és ünnepek (pl. születés, esküvő, temetés, név- és születésnap). A családban hagyományosan megült ünnepekhez kapcsolódó szokások gyűjtése. A család és a rokonság életének fontos eseményei (pl. születésnapok, ünnepek, fontos évfordulók), saját élmények feldolgozása. Sorolja fel a családi ünnepeket. Népi, vallási és állami ünnepek. Az ünnepekkel kapcsolatos dalok gyűjtése, köszöntők, jókívánságok tanulása, szurvacska, martenica készítése. Különböztesse meg a legfontosabb ünnepeket, és ismerje azok jellegzetességeit. Bulgária Bulgária földrajzi fekvése, határai, felszíne, fővárosa, történelmi helyei. Tájékozódás Európa és Bulgária térképén. A felszíni formák és vizek megfigyelése. Bulgária főbb városainak elhelyezkedése a térképen. Tájékozódás a domborzati és vízrajzi térképen és főbb jelek használata. Ismerje Bulgária határait, mutassa meg a térképen főbb hegyeit, folyóit, síkságait és városait. Bulgária államiságának jelképei: zászló, címer, himnusz. A legfontosabb jelképek értelmezése és az azokkal kapcsolatos helyes magatartás. Történetek olvasása az állami jelképek fejlődéséről (pl. a lófarok mint a protobolgárok jelképe, az újjászületés-kori zászlók, az oroszlán mint jelkép). Bulgária himnuszának eléneklése. Ismerje a bolgár államiság jelképeit: zászlót, címert, himnuszt. Tudja a bolgár himnusz szövegét; álljon fel, ha nemzeti himnuszt hall. Bulgária lakossága: eredet, vallás, etnikai összetétel, határon túli bolgár közösségek. Események és személyek a bolgár múltból. A különböző népcsoportok — trákok (őslakosság), szlávok, bolgárok — szerepének tárgyalása a bolgár nemzet kialakításában. A megkeresztelkedés okainak elemzése. Tájékozódás a különböző etnikai csoportokról, amelyek a nemzet kialakításában részt vettek. A bolgár múltról szóló elbeszélések elemzése, a személyiségek történelmi szerepének jellemzése. Ismerje a bolgár nemzet kialakításában részt vevő három népcsoportot; a bolgárok vallását. Fel tudjon sorolni olyan államokat, ahol bolgár közösségek élnek. 2001/68. szám Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény A bolgárok múltja Trákok, szlávok és protobolgárok. A bolgár állam: a határok, a keresztény vallás, az írásbeliség, az irodalom, az írott törvények. A bolgár uralkodó szerepe a társadalomban: népének egyesítője, a kultúra pártfogója és a vallás oltalmazója. Legyen elképzelése a bolgár nép történetéről. Információk gyűjtése családból és történelmi olvasmányokból. A monda, a legenda megkülönböztetése a valóságtól. Események elhelyezése a történelmi sorrendben. A megismert események helyének megmutatása a történelmi térképen. Kapcsolja össze a tanult történelmi és kultúrtörténeti eseményeket a történelmi személyiségekkel; alapvető történelmi szókincs segítségével mesélje el a történelmi eseményeket; ismerje az adatok forrásait — írott és tárgyi; ismerje a bolgárok hagyományait és ünnepeit, és el tudjon mondani néhányat közülük. A tanult mondák és történelmi események elbeszélése saját szavaival. Legyen képes eseményeket és személyeket összekapcsolni. A tanult helyek megkeresése a térképen. A bolgárok kultúrája Zene — népzene és műzene. A bolgár népzene és műzene hallgatása, összehasonlítása. A bolgár népzenére jellemző egyenetlen 5/8-os és 7/8-os ritmusok megfigyelése és utánzása mozgással és hangzással. Tudjon elénekelni legalább 5 dalt az alsó tagozatban tanultak közül, és ismerjen fel legalább hármat a hallgatott művek közül. Ismerje fel önállóan a megismert bolgár népi hangszereket. Képzőművészet — híres bolgár festők és műveik, a népművészet és néhány, a tömegtájékoztatási eszközökben használt jelrendszer alapfokú ismerete. A népművészeti és műalkotások megfigyelése, elemzése. Műalkotások megbeszélése. Ismerje három bolgár művész nevét, és ismerje fel legjelentősebb alkotásaikat. Egy saját választású műalkotás leírása, fontosabb jellemzőinek értelmezése. Tánc. Ritmikus mozdulatok zenére, táncmozdulatok. Népi horók. A legnépszerűbb bolgár tánc, a „racsenica” története és kialakulása. Az alapvető mozdulatok és lépések elsajátítása és gyakorlása. Érdeklődés kialakulása a leghíresebb bolgár együttesek iránt. A népi horók táncolása. Ismerje fel és táncolja el a racsenica, a pravo horó és egy szabadon választott horó alapvető lépéseit. A hagyományos és elektronikus média. Rendelkezzen a tömegkommunikációs eszközök használatának alapvető képességével, tudjon ezekből információt meríteni, különös tekintettel a bolgár hírforrásokra. Legyen képes megnevezni bolgár kiadványt, a rádió és televízió egy-egy bolgár vonatkozású műsorát. Részletes követelmények a 6. évfolyam végén Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Család és nemzetség A bolgár család és nemzetség szerkezete. Híres bolgárok nemzetsége. A távolabbi rokoni és családi kapcsolatok megkülönböztetése és megnevezése. Tanúsítson érdeklődést saját és híres bolgár személyek nemzetsége iránt. Gyűjtőtevékenység a magyarországi bolgárok nemzetségei között. Családfa összeállítása. Egy adott személy (pl. történelmi személy, irodalmi hős) jellemzése, környezeti tényezők elemzése a személyiség kialakulásában. Nevezze meg helyesen a rokoni kapcsolatokat, és legyen képes tájékozódni közöttük. Tudja megnevezni saját nemzeti hovatartozását. Tegyen különbséget a nemzeti hovatartozás és az állampolgárság között. Környezet — a lakóhely és a nagyvilág. Magyarország — soknemzetiségű állam. Többség és kisebbség. A nemzetiségi tudat kialakulása. A nemzet, nemzeti kisebbség fogalmának tisztázása és helyes használata. Legyen képes felsorolni a magyarországi nemzeti és etnikai kisebbségeket. Különböztesse meg a nemzetet és a nemzeti kisebbségi közösséget. 2001/68. szám Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Ünnepek és hagyományok: ünnepi és mindennapi viselet, ünnepi ételek, családi ünnepek, a (mező)gazdasági évvel kapcsolatos ünnepek — a magyarországi bolgárok ünnepei (pl. Trifon-nap, Dimitar-nap stb.) A bolgár népviselet jellemző sajátosságainak megkülönböztetése, összehasonlítása más népek viseletével. Fiatalabbak és idősebbek öltözködésének különbségei, a múlt és a jelen összehasonlítása: az öltözködés kultúrája. A bolgár és a magyar családok szokásainak összehasonlítása saját tapasztalatok, elbeszélések, képek alapján. A környezet és a gazdasági helyzet összefüggései. Nevezze meg a férfi és a női népviselet legfőbb elemeit. Ismerje a magyarországi bolgárok hagyományos foglalkozásait. Nevezze meg az ünnepekhez kapcsolódó jellegzetes ételeket, rituális és dekoratív tárgyakat. Bulgária földrajzi fekvése, határai, területe és partvonala. Domborzat és ásványi kincsek. Éghajlat és vizek. Természeti tájak. Lakosság — lélekszám, eloszlás, összetétel, életmód és kultúra. Gazdaság. Ökológiai problémák, természetvédelmi objektumok és területek. A földrajzi térkép elemzése, a földrajzi objektumok felismerése. Képzeletbeli utazást Bulgáriában és azokon a területeken, ahol bolgárok élnek. Vaktérkép rajzolása és kitöltése. Bulgária jellemző domborzati formái (pl. síkságok, hegységek, folyók, természeti tájak) jellemzése és összehasonlítása. Beszélgetés Bulgária és a régió jellemző ökológiai problémáiról. Bulgária jellegzetes tájainak és fontosabb vizeinek felismerése térképen, a földrajzi fekvésének meghatározása térképen és földgömbön. A gyakoribb térképjelek ismerete, elemi térképhasználat. Egyszerű térképvázlat készítése. A bolgárok múltja Bulgária az Oszmán Birodalomban: az iszlám és a pravoszláv vallás — ellentétek és együttélés. A bolgárok élete falun és városban. A bolgár nemzeti eszme — a bolgárok ébredése: Paiszij Hilendarszki, Szofronij Vracsanszki, Petar Beron, Vaszil Aprilov. A bolgár nemzeti egyház szerepe. Fegyverrel a szabadságért: Rakovszki, Levszki, Karavelov, Botev. A bolgárok újjászületés-kori mindennapjai (pl. oktatás, ruházkodás, viselkedés, érdeklődési kör, modernizációs törekvések, európai integrálódás). A bolgár társadalom fejlődésének egyes szakaszainak megkülönböztetése az évtized, század, korszak fogalmak segítségével. A fontosabb történelmi események és korszakok kronológiai sorrendbe állítása. Az egyidejű történelmi események felismerése, ugyanabban a korban élt történelmi személyiségek megnevezése. A történelmi fogalmak értelmezése. A tények és az események felismerése új információk alapján. A történelmi események elmesélése és jellemzése. Az írott történelmi szövegek fajtáinak megkülönböztetése (pl. a korabeli és a később keletkezettek). Legyen képes időrendi sorrendbe helyezni a legfontosabb eseményeket és személyeket. Különböztesse meg az iszlám és a pravoszláv vallás legfőbb ismérveit. Legyen képes jellemezni pár mondattal a bolgárok mindennapi életét falun és városban. Ismerje a bolgár újjászületés híres személyiségeinek (legalább 10) nevét és tevékenységi körét: oktatás és művelődés, forradalmi mozgalom, nemzeti egyház témakörökben. A polgárosodás korának jellegzetes szereplői (pl. a kereskedő, a tanár, az iparos, a pap, a forradalmár, az újságíró). A történelmi dokumentumok részleteiből, képekből, egyszerű táblázatokból információk gyűjtése. A történelemtudomány módszereinek (kronológia, összehasonlítás, grafikonok, családfák, történelmi térképek stb.) alkalmazása tanári segítséggel. A bolgár nemzeti kérdés — nemzetegyesítési törekvések. A bolgár állam felépítése: az állam helyreállítása, az állami apparátus kiépítése, modernizáció, a nemzet egyesítése érdekében folytatott háborúk. A történelmi események egyidejűségének felismerése grafikus ábrázolása (idővonal, táblázatok, oszlopok) és az információk leolvasása. Tanári kérdések segítségével a történelmi események elmondása. A különböző források adatainak összehasonlítása, a bennük rejlő hasonlóságok és különbségek felismerése. Megadott mutatók alapján a történelmi eseményeket összehasonlítsa. Rendezze időrendi sorrendbe az újjászületés utáni bolgár történelem eseményeit. Grafikon alapján magyarázza meg a Tarnovói alkotmányban megfogalmazott bolgár államrendet. Mutassa meg a térképen azokat a területeket, ahol bolgárok élnek és Bulgária határának változásait a háborúk után. 2001/68. szám Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Kultúra Népköltés (pl. népmesék, mondák és legendák, népköltészet, közmondások és szólások). A népköltészeti alkotásokban a pozitív és a negatív hősök tulajdonságainak elemzése (pl. becsületesség, eszesség, ravaszság, kapzsiság, hazugság, tolvajlás stb.) A pozitív és a negatív hősök csoportosítása. Információk gyűjtése a környezetről (pl. falurész, piactér, templom, temető, erdő, szántóföld, rét, folyó, hegy stb.). A bolgár népdalok különböző fajtáinak megfigyelése: ünnepekhez és szokásokhoz kapcsolódók, mitikus, mindennapokról szólók, történelmi és hősi témájúak. Önállóan mondjon tanult népmeséket. Legyen képes különbséget tenni a népköltészet és a műalkotások között. Ismerjen legalább 8—10 közmondást és szólást, és tudja azokat használni a megfelelő szituációban. Tudjon kívülről legalább 6 népdalt. Képzőművészet. A bolgár képzőművészet főbb eredményei történeti aspektusból — a történelem és az irodalom tananyagával párhuzamosan. A műalkotások megkülönböztetése fajta, műfaj, anyag, technika, kifejezőeszközök alapján. Művekről megalkotott vélemény megfogalmazása. A bemutatott műalkotások felismerése, megnevezése. A különböző korszakok egyes alkotásainak felismerése. Tánc. Táncmozdulatok elsajátítása. Népi horók és racsenicák. Magyarországon működő bolgár tánccsoportok. Különböztesse meg a régiókat, ahonnan a tanult népi horók származnak és azt, hogy milyen alkalmakkor táncolták azokat. Információk gyűjtése a bolgár tánccsoportokról. Tudjon táncolni legalább két népi horót és racsenicát. Ismerje a magyarországi bolgárok tánccsoportjait. Hagyományos és elektronikus média szerepe és lehetőségei. Tömegtájékoztatási eszközök használata a múlt és a ma megismeréséhez. Könyvtárhasználati ismeretek elsajátítása, információkeresés katalógusban és kézikönyvekben. A hagyományos és elektronikus médiában az értelmes kifejezés és a helyes értelmezés elsajátítása. Ismerje azokat a helyeket, ahol bolgár nyelvű információhoz juthat, valamint ahol megtalálhatók a hagyományos és az elektronikus média kiadványai, illetve műsorai. Részletes követelmények a 8. évfolyam végén Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Környezet Bolgár nemzeti kisebbség Magyarországon. A bolgárok betelepedésének szakaszai. A bolgár közösség összetétele. A magyarországi bolgárok hagyományai és szokásai. Kisebbségi intézmények és kisebbségi jogok. A bolgár diaszpóra fogalmának értelmezése. Anyaggyűjtés a magyarországi bolgárok családi és közösségi szokásairól. A bolgár és a magyar szokások interferenciájának megfigyelése. Az asszimiláció fogalmának megvitatása. Gyűjtsön tömegkommunikációs eszközökből a nemzeti és etnikai kisebbségekre vonatkozó híreket. Legyen képes felsorolni a bolgárok Magyarországra településének három szakaszát. Tudja megnevezni a magyarországi bolgárok legfontosabb intézményeit. Ismerje a legfontosabb kisebbségi jogokat és érdekvédelem lehetőségeit. 2001/68. szám Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Bulgária Bulgária helye az európai kontinensen és a Balkán-félszigeten. Földrajzi fekvés — határok, terület és partvonal. Természet és természeti tájak. Lakosság — lélekszám, eloszlás, népsűrűség, összetétel, életmód és kultúra, problémák. Gazdaság. Települések. Államigazgatás és adminisztráció. Tájegységek (pl. Duna folyó, Dunai síkság, Balkán-hegység, Felső-trák alföld, Rila-rodopei terület, Fekete-tenger, a bolgár fekete-tengeri partvidék). Szülőhely (melyik bolgár vidékről származik a családom). Ökológiai problémák, természetvédelmi objektumok és területek. Határozza meg Bulgária, a Balkán-félsziget és Európa földrajzi fekvését, határait és partvonalát. Dolgozzon tematikus földrajzi térképekkel. Töltsön ki és rajzoljon vaktérképet. Tegyen képzeletbeli utazást a térképen. Állítson össze turistaútvonalakat, írja le vagy járja végig azokat. Tanulmányozza és jellemezze bulgáriai szülőhelyének domborzatát. Beszéljen ökológiai problémákról, természetvédelmi objektumokról és területekről. Mutassa meg a térképen Bulgária, a Balkán-félsziget és Európa határait és partvonalát. Tudja Bulgária lakosságának számát és népsűrűségét. Sorolja fel a bolgár gazdaság legfőbb ágazatait. Mutassa meg a térképen Bulgária legfontosabb településeit és tájegységeit, és jellemezze röviden azokat. Ismerje Bulgáriának azt a területét, ahonnan a családja származik, és jellemezze azt röviden. Ismerjen legalább három természetvédelmi objektumot. Múlt Őstörténet és ókor: Bolgár területek az ókorban — az antik civilizációk kultúrájának és történelmének elválaszthatatlan része. A várnai nekropolisz. A trákok kapcsolata a görög civilizációval. Bolgár területek a Római Birodalomban — a római városi kultúra és a trákok kultúrájának kölcsönhatása. Középkor: Szerves kapcsolat a nemzeti és a világtörténelem között — a bolgár állam szerepe, mint az első középkori államok egyike, valamint a később kifejlődött szláv nyelvek alapjául szolgáló óbolgár nyelv szerepe. A bolgár kultúra — Európa és a keresztény világ része. Állítson össze kronológiai és szinkrontáblázatokat a tanult eseményekről és személyiségekről. Állapítsa meg a bolgár, magyar és a világtörténelem eseményeinek egyidejűségét és vesse össze azokat. Gyűjtsön információt egy adott problémáról a segédkönyvekből és rendszerezze azokat szóban. Ismerje és használja az alapvető történelmi fogalmakat a feladatok leírásánál és megoldásánál. Ismerje fel az ellentmondásokat és az egybeeséseket ugyanannak az eseménynek különböző információs forrásokban található leírásában. Az elsajátított tananyaghoz fogalmazzon meg kérdéseket, és tegye fel azokat diáktársainak korrekt formában. Nevezze meg az ókorban a bolgár területeken élt törzseket és népcsoportokat. Ismerje a középkor bolgár történelmének legkiemelkedőbb személyiségeit, kapcsolja őket konkrét eseményhez vagy ügyhöz. Értékelni tudja a keresztény vallás és a szláv írásbeliség szerepét a bolgár nép és állam fennmaradásában. Kultúra Népi kultúra Hagyományos bolgár férfi és női viselet, területi felosztása. A bolgár ház (pl. a falusi ház helyiségei és azok funkciója, berendezés, gazdasági épületek, műhelyek, közlekedési eszközök. A városi ház fajtái, és régiók). A férfi és női népviselethez kapcsolódó fogalmak elsajátítása és a különböző régiók viseleteinek megkülönböztetése. Ismerje fel az összefüggéseket a település típusa és a lakosság foglalkozása, az életmód és a lakás berendezése, az épület rendeltetése és annak szerkezete között. Elemezze a különböző, építési gyakorlatokkal kapcsolatos hiedelmeket. Legyen fogalma az ember szerepéről a környezet átalakításában. Ismerje a bolgár férfi és női népviselet legfőbb régióit, és tudja azokat megnevezni. Ismerje és nevezze meg a hagyományos bolgár lakóház legfontosabb elemeit és azok rendeltetését. Ismerje a bolgár házak főbb típusait. Képzőművészet és vizuális kultúra. A bolgár képzőművészet elhelyezése Európa és a világ művészetének kontextusába. A gondolkodásmód, a kulturális különbségek és a mű közötti összefüggés felismerése. Ismerje a bolgár vizuális kultúra kiemelkedő képviselőinek a nevét és egy-egy kiemelkedő alkotását. 2001/68. szám Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény A műelemzés legfontosabb módszerei. A bolgár film kezdetei és fejlődése. Televíziós és videokultúra. Művészeti stílusok és irányzatok összehasonlítása. A bolgár motívumok felfedezésének gyakorlása a művészetben. Tudjon saját szavaival elemezni egy műalkotás. Műsorválasztási stratégiák fejlesztése. Bolgár alkotók sajátos technikai megoldásainak felismerése tipikus példákon. Tánc. Népi horók elsajátítása: pravo horó, pajduska csetvorka, makedon horó, ajtoszi racsenica, dajcsovo horó. A bolgár tánc alapvető ritmikus mozdulatainak elsajátítása. Egyes, páros és körtáncok gyakorlása. Tudjon táncolni legalább három bolgár horót zenei kísérettel. Különböztesse meg a bolgár táncokat más népek táncaitól. Hagyományos és elektronikus média. Bolgár nyelvű médiák Magyarországon. Az anyaország médiái. Információ-hozzáférés. Anyanyelvű információhoz való jog. Alakuljon ki a különböző információs források használatának képessége: sajtó, rádió, televízió, Internet, könyvtárak. A tömegkommunikációs közlések helyes értelmezésének, kritikus megfigyelésének gyakorlása. Ismerje a magyarországi bolgárok sajtótermékeit és elektronikus médiáit. Részletes követelmények a 10. évfolyam végén Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Környezet A bolgárok hagyományos szokásrendszere. Családi szokások (pl. születés, esküvő, temetés). Naptári ünnepekhez kapcsolódó szokások (pl. karácsony, újév, tavaszi ünnepi ciklus — Trifon-nap, Baba Marta, Lázár-nap, húsvét, Szent György-nap, nyári-őszi ünnepi ciklus — Enjo-nap, Illés-nap, Dimitar-nap). Hivatalos bolgár ünnepek: történelmi esemény és az ünneppel kapcsolatos szimbolika. (Pl. március 3. — a felszabadulás napja, május 24. — a bolgár kultúra és a szláv írásbeliség ünnepe, szeptember 6. — Bulgária egyesítése, szeptember 22. — Bulgária függetlenségének napja). Tanulmányozza a magyarországi bolgárok életét és ünneprendszerét. Vesse össze a hagyományos és a mai szokásrendszert. Mutasson rá a bolgár elemekre az ünneprendszerben, és vonja le a következtetést az asszimiláció mértékéről. A megemlékezések és az ünnepek értelmezése (pl. szertartások, dalok, táncok, viselet, szimbolika, helye a szertartásrendszerben szempontjából). Ismerje a hagyományos családi szokások alapvető elemeit. Tudja köszönteni szóban és írásban rokonait és ismerőseit a különböző ünnepek alkalmából. Ismerje a naptári ünnepek ciklusait, határolja el azokat más népek ünnepeitől. Tudja leírni a magyarországi bolgárok ünnepeit és azok ünneplésének módját. A magyar közeg hatása az itteni bolgárok szokásrendszerére. Ismerje a hivatalos ünnepek tartalmát és szimbolikáját. Bulgária Természeti kincsek és ökológia. A társadalom politikai és gazdasági rendszere. A lakosság és a települések földrajza — urbanizáció és demográfiai problémák. Földrajzi régiók. Elemezze Bulgária természeti kincsekkel való ellátottságát és a világgazdaságtól való függését. Magyarázza meg a gazdaság ágazati és területi struktúráját. A gazdasági ágazat, város, ország, régió földrajzi jellemzése. Fejtse ki véleményét a tanult földrajzi objektumok alapján, és tudja azt racionálisan és emocionálisan bizonyítani és megvédeni. Ismerje Bulgária természeti adottságait, és tudja, milyen természeti kincsek nincsenek az országban. Elemezze a lakosság összetételét — kor, nemzetiség, lakóhely stb. szerint — és vonja le a megfelelő következtetéseket. Ismerje az ország főbb tájegységeit, és tudjon azokról földrajzi jellemzést adni. 2001/68. szám Tananyag Fejlesztési követelmények (kompetenciák, képességek) Minimális teljesítmény Múlt Újkor. A bolgár területek az oszmán birodalomban a XVI-XVII. században, Európának a birodalomra gyakorolt hatása a XVIII. század után, a bolgárok mozgalma és harca a szellemi egyenjogúságért és a nemzeti felszabadításért a XIX. században. Bulgária helye a világtörténelemben a felszabadulás után, az új realitásokhoz való gyors alkalmazkodása és európai állammá fejlődése. A nemzeti kérdés megoldására tett kísérletek és a nemzetkoncepció védelme. A bolgár lakosság migrációja a török uralom idején és a felszabadulás után. Legújabb kor. A totalitárius rendszer kialakulása és megszilárdulása a második világháború után. A gazdasági, társadalmi és demográfiai struktúra változásai. A totalitárius rendszer bukása és annak következményei. A nagyhatalmak és Bulgária. Bulgária és a Balkán. A bolgárok geopolitikai térbeli elhelyezkedése az évszázadok során. Helyezze el az időben a kultúra területén kiemelkedő alkotókat, és kösse őket konkrét történelmi szöveghez. Elemezze a bolgár állam politikai rendszerét. Elemezze a kor alakjainak tevékenységét és eszméit. Olvasson és magyarázzon különböző történelmi térképeket. Értelmezze az információk és fogalmak tartalmát a tanult eseményeket ábrázoló festmények és karikatúrák alapján. Fogalmazzon meg a tanult történelmi eseményekkel, alakokkal, eszmékkel, fogalmakkal kapcsolatos kérdéseket. Konkrét történelmi kérdés szóbeli és írásbeli kidolgozásához tudjon érveket megfogalmazni, és tudja azokat bizonyítani. Kommunikáljanak egymás között a csoportmunka idején. Fejezze ki kritikai álláspontját tények és érvek segítségével. Olvassa és értelmezze önállóan a statisztikai adatokat (táblázatok, diagrammák, grafikonok). Elemezze és vesse össze több forrás adatait. Kultúra A modern bolgár kultúra kialakulása — hagyományok és korszerűség. (Irodalom, zene, képzőművészet, építészet, színház, film.) A pravoszláv vallás — a nemzeti identitás megőrzője. A nemzeti egyház szerepe. A civil szervezetek szerepe a modern társadalomban. Jogok és kötelességek, a jogbiztosítékok, az állami és a civil szféra közötti kapcsolat. A tömegtájékoztatás (pl. sajtó, rádió, televízió, információs és interaktív hálózatok) és a közvélemény. A média hatása a közösségek formálódása és az emberi érintkezésre. A kulturális eredmények kapcsolata a történelmi adottságokkal és a környezettel, a hagyományokkal és a folklórral. A hagyomány és a modernitás fogalmának pontosítása, azok összefüggése. Kelet és Nyugat, centrum és periféria fogalmának eredetének és jelentésének értelmezése. Rendelkezzen a tömegkommunikációs eszközök tudatos használatának képességével. Az oktatási és kulturális intézmények szerepének értékelése a kisebbség kulturális autonómiájának biztosításában. A tanult korok, korszakok és irányzatok legfőbb jellegzetességeinek felsorolása és egy-egy kiemelkedő alkotás ismerete. Ismerje a magyarországi bolgár pravoszláv egyház szerkezetét. Ismerje a magyarországi bolgárok kulturális és civil szervezeteit és egyesületeit. A tömegkommunikáció legfontosabb formainak, jellegzetességeinek ismerete. Legyen képes elemezni a kulturális autonómia fogalmát. 2001/68. szám Приложение към Наредба № / …….2001 г. на Министерството на образованието H) БЪЛГАРСКO MAЛЏИНСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ – 1.1. Български език и литература (За училища с преподаване на роден език и двуезични училища) Образователни изисквания към учебното съдържание в края на 4-ти клас Учебен материал Развитие на умения и компетентност Минимални изисквания Общуване. Речеви дейности. Текст. Езикът - средство за общуване. Видове текст по цел на общуване: разговорен текст, научен текст; художествен текст. Тема, опорни думи и основна мисъл на текста. Преразказ: подробен и кратък. Съчинение. Съчинение-повествование. Съчинение-описание. Съчинение-разсъждение. Редактиране на текст чрез съкращаване, прибавяне, заместване и разместване. Разбиране на съобщения от разговорно-битовата сфера - в официално и в неофициално общуване. Умения за диалогична реч - участие в диалози с разбиране на намерението на говорещия. Умения за монологична реч - съставяне на кратки монологични изказвания с оглед на комуникативната цел. Разпознаване на научни и художествени текстове. Долавяне на прилики и разлики между българските и унгарските стандартни начини за поздравяване, запознаване, за изразяване на учтивост, на молба, благодарност, заповед. Умения за прилагане на българския речев етикет при речево поведение в нова ситуация. Оптимален за възрастта темп на писане и четене наум и на глас. Четене с разбиране и с българско произношение. Изразително четене. Свободно писане на кирилица. Определяне на темата на кратък текст, разбиране на основната мисъл на текста. Разделяне и озаглавяване на отделните части на текста. Подробно и кратко преразказване на повествователни текстове. Умения за съчиняване по дадено начало. Разказване на случки от живота. Умения за разказване по серия картини. Умения за описване на картина от художник. Умения за разсъждаване по художествен текст. Умения за извършване на различни видове редактиране на текст. Умения за контролиране и коригиране на собствена реч в нова ситуация. Разпознаване на разговорни, научни и художествени текстове. Правилно формулиране на устна реч. Разбиране на елементарни устни съобщения и указания. Поставяне на въпрос, отговор. Възприемане на речеви формули от българския речев етикет. Умения за писмено оформяне на текст според българския речев етикет - поздравление, писмо и др. Гладко четене на познат и смислово изяснен текст. Четене наум на страница-страница и половина подходящ за възрастта текст. Четене с българско произношение. Решаване на елементарни задачи, доказващи разбирането на текста. Разделяне на текста на части. Преразказване на епизоди от приказки по даден план. Умения за конструиране на изречения и за създаване на кратък текст по лични преживявания. Описване на предмети и явления, Писане без пропускане, замяна и объркване на букви, спазване на правописните правила. Разбиране и използване на средствата на българския език. Изречението - градивна единица на текста. Видове изречения по цел на изказване. Интонация и пунктуация. Словоред. Просто и сложно изречение. Пряка и непряка реч. Смислова страна на думата. Словообразуване. Еднозначни и многозначни думи. Пряко и преносно значение на думата. Непроизводни и производни думи. Сродни думи. Корен на думата. Сложни думи. Граматическа страна на думата (в практически план). Съществително име. Прилагателно име. Словосъчетание от прилагателно име и съществително име. Числително име. Лични местоимения. Глагол. Спомогателен глагол (съм). Наречие. Предлози и съюзи. Звукова страна на думата. Българска азбука. Широки и тесни гласни. Звучни и беззвучни; меки и твърди съгласни. Умения за образуване и употреба на съобщително, въпросително, подбудително и възклицателно изречение. Използване на български словоред и интонация в изречението Умения за разпознаване и умения за свързване на прости изречения в сложно. Умения за превръщане на пряка реч в непряка. Умения за подбор и комбинация на езикови средства за изразяване на свои мисъли в нова ситуация. Използване на основния речников запас за общуване в обществена, семейна и училищна среда. Умения за работа с двуезичен и правописен речник. Откриване на общото между български и унгарски лексеми. Разбиране на прякото и преносното значение на думите. Умения за образуване на думи, за откриване на сродни думи и за проверка на правописа им. Разбиране и правилно използване на имената при описание на предмети и явления. Сравняване на практическо равнище на имената в българския с имената в унгарския език. Свързване на прилагателни и числителните имена със съществителни. Разбиране на значението и използване на заместниците на имената. Разбиране и използване на глаголи в българския език. Използване на изученото за лице, число и време на глагола в нови речеви ситуации. Употреба на сегашно, бъдеще, минало свършено и минало несвършено. Съвместна употреба на глаголните времена при разказване на случки от живота. Разбиране и употреба на наречия в изречения и кратък текст. Разбиране на значението на основни предлози и съюзи и правилна употреба в речта. Пренасяне на части на думата на нов ред. Изговор и правопис на звучните и беззвучните съгласни; на съгласните с и т.; на думи със струпани съгласни. Определяне вида на изречението в конкретни случаи. Умения за разпознаване на прости и сложни изречения. Групиране на думите по техния вид (в рамките на изучените имена). Определяне на рода на имената. Образуване и правилно писане на думи в множествено число. Членуване на имената; правоговор на определителния член за мъжки род. Използване на степенувани форми на прилагателните имена. Употреба на лични местоимения за избягване на повторения. Разпознаване на лице, число и време на глаголите в българския език. Образуване на сегашно и бъдеще време. Правоговор и правопис на окончанията за сегашно време. Образуване на минало свършено и минало несвършено време. Адекватна употреба на графичните знаци на кирилицата. Правилен изговор и правопис на гласните в думите. Правилно изговаряне и писане на звучни съгласни. Възприемане на произведения от българския фолклор и от художествената литература. Старогръцки митове и библейски притчи Българско народно творчество. Български празничен календар. Български народни обичаи. Авторски приказки. Детско творчество на български класици Съвременна детска литература Четене с разбиране и преразказване на адаптирани митове и билейски притчи. Интерес към народната поетична традиция; към четенето на приказки и детска литература. Съпричастност към българските празници и народни обичаи. Умения за преразказване на български език на приказки от унгарския фолклор и от европейски автори. Създаване на приказка. Умения за цялостно възприемане на художественото произведение. Умения за разбиране на отделните части на художествената творба и съставяне на план за преразказване. Усет за съпричастност и морален избор, разбиране за добро и зло. Оформяне на читателски дневник. Стремеж към самоизразяване чрез рецитиране, драматизиране на приказки и детски литературни творби. Гладко четене и преразказване на кратки митове. Умения за изказване на благопожелания във връзка с български празници и обичаи (поне 5). Формулиране преживяването, породено от приказката, с помощта на учителя. Умение за самостоятелен изказ на мнение и позиция за прочетеното. Кратко представяне на прочетеното в читателски дневник. Рецитиране на български стихотворения и участие в драматизации. Творци и произведения ! Български народни приказки и приказки от български автори: Ангел Каралийчев, Светослав Минков, Валери Петров и др. ! Български автори на детска литература: Петко Славейков, Иван Вазов, Елин Пелин, Кирил Христов, Константин Константинов, Елисавета Багряна, Дора Габе, Асен Разцветников, Емилиян Станев и др. по избор. ! Автори на произведения от световната детска литература: Шарл Перо, Братя Грим, Андерсен, Марк Твен, Оскар Уайлд, Ерих Кастнер, Астрид Линдгрен, Джани Родари и др. по избор. ! Образователни изисквания към учебното съдържание в края на 6-ти клас Учебен материал Развитие на умения и компетентност Минимални изисквания Общуване. Речеви дейности. Текст. Речево общуване. Речева ситуация. Официално и неофициално общуване в разговорно-битовата сфера на живота. Речев етикет в официално и в неофициално общуване. Текст. Преразказ. Ориентиране в речевата ситуация – определяне на предмета, участниците, обстановката и целта на общуването. Умения за адекватно речево поведение в официална и в неофициална обстановка. Възприемане на речеви формули от българския речев етикет. Сравняване на българския и унгарския речев етикет. Осмисляне на темата и микротемите в текста. Умения за съставяне на план и структуриране на текст. Умения за редактиране на собствен и чужд текст. Умения за подробен преразказ на познат текст; умения за сбит Ориентация в комуникативни ситуации от ежедневието: установяване на контакт, изразяване на намерение и мнение. Пресъздаване на диалог. Точно и плавно четене на кратък научно-учебен текст. Преодоляване на интерференцията между речевите стандартни изрази в двата езика. Разбиране на основния смисъл на текста. Разделяне на текста на абзаци. Преразказ на приказка. Съчинение. Описание. Повествование. Разсъждение. Научен текст. Ключови думи.Термини. Граматически особености на научен текст. Урочна статия. Текстове за официално-делови контакти – покана, поздравление, обява . преразказ. Възприемане на научно и художествено описание. Възпроизвеждане на научно описание и на елементи на художествено описание. Възприемане и възпроизвеждане на художествено повествование. Умения за структуриране на текст разсъждение - определяне и формулиране на тема, теза, аргументи, обобщение. Възприемане на разсъждението и повествованието в научен текст. Анализ на езиковите особености; подбор и свързване на думи и изречения в научен текст. Умения за резюмиране на информация. Умения за анализ на урочна статия. Умения за отговор на научен въпрос - аргументиране. Прилагане в житейски ситуации на уменията за създаване на текст - писане на поздравление, покана, обява, телеграма и др. Умения за описание на природна картина, на предмет, на човек, на обстановка. Описание на научни факти. Устен разказ по преживяно. Възприемане на разсъждението и повествованието в научен текст. Разбиране на значението на термини. Умения за водене на записки. Умения за съставяне на план на изучавана урочна статия. Умения за писмено оформяне на текст според българския речев етикет (по избор). Разбиране и използване на средствата на българския език. Изречението - градивна единица на текста. Видове изречения - съобщително, въпросително, възклицателно, подбудително; просто и сложно. Главни и второстепенни части в простото изречение - подлог и сказуемо. Думата като речникова единица. Значение и речева употреба на думите. Речников състав на българския език. Домашни думи; заемки и чуждици; термини, международни термини. Умения за разбиране на синтактичните средства на българския книжовен език. Умения за подбор и комбинация на синтактични средства за изразяване на свои мисъли в нова ситуация. Умения за конструиране на различни видове изречения и за свързване на изреченията в текст; редактиране на изречения и на текст. Използване на специфичната българска интонация на различните видове изречения. Преодоляване на интерференцията на унгарската интонация. Правилна употреба на препинателни знаци при използване на различни по вид изречения. Правилна и подходяща употреба на главни и второстепенни части в простите изречения при свързването на изреченията в текст. Използване на еднородни части в описанието и повествованието. Разпознаване и използване на средства за междуфразова връзка в текста. Владеене на лексика, която да позволява общуване в различни сфери на живота според възрастовите възможности на учениците. Разпознаване и анализ на думи, общи за двата езика Умения за разпознаване и анализ на видовете изречения по цел и по състав. Умения за съставяне, преобразуване и редактиране на различни по вид изречения. Познаване на българската интонация на изречението. Познаване на пунктуацията на различните видове изречения. Разпознаване и анализ на частите на простото изречение; използване на еднородни части. Правилна и целесъобразна употреба на свързващи думи в словосъчетанието и изречението. Видове речници. Синоними; антоними; омоними. Основно и преносно значение; многозначност на думата. Граматическо значение на думата. Части на речта. Граматически признаци. Строеж на думата; видове морфеми. Словообразувателни морфеми и формо-образувателни морфеми. Сродни думи. Сложни думи и сложни съкратени думи. Основна форма на думата. Самостойни и несамостойни думи. Имена – съществително име; прилагателно име; числително име. Сложни именни названия. Заместващи думи – местоимения. Видове – лични, възвратни, показателни, въпросителни, относителни. Глагол. Основни глаголни времена - сегашно, бъдеще, минало свършено, минало несвършено време. Разбиране на български термини за означаване на основни езикови понятия, изучавани и по двата предмета - по унгарски език и по български език. Работа с речник (двуезичен, тълковен, синонимен и др.) и енциклопедия. Функциониране на синоними, антоними и омоними в активния речник на учениците. Разбиране; правилно и целесъобразно използване на основното и преносното значение на думи в български текстове. Осмисляне на многозначността на думите в езика. Умения за самостоятелно обогатяване на речника и преодоляване на интерференцията между лексемите в двата езика. Умения за определяне на граматическите признаци на думите в българския език. Умения за определяне на частите на думата и правилно писане на морфемите. Сравняване на морфеми в двата езика. Умения за образуване на думи с помощта на представки и наставки. Различаване на формите на една дума. Умения за правилен изговор и за правопис на сродни думи. Определяне на основната форма на думата; разпознаване на основната форма на непознати думи в двуезичен и правописен речник. Разбиране на стилистичната функция на имената. Правилно и целесъобразно изпол- зване на имената в текста. Умения за назоваване на родови и видови понятия. Съгласуване на имената по род и число; правилно чле- нуване. Правилен изговор и пра- вопис на имената и на познатите сложни именни названия. Осмисляне на функцията на за-- местниците на имената в текста. Използване на местоименията като свързващи думи в изре- чението и текста. Умения за пра- вилен изговор и правопис. Използване на изученото за лице, число и време на глагола в нови речеви ситуации. Умения за съвместна употреба на глаголните времена. Основна и преносна употреба. Долавяне на стилистичната им функция. Работа с речник (двуезичен, тълковен, синонимен и др.) Разбиране на синоними, антоними и омоними в българския език. Разбиране на основното и преносното значение на думи в български текстове. Разбиране на различните лексикални значения на една дума. Умения за обогатяване на речника и преодоляване на интерференцията между лексемите в двата езика с помощта на учителя. Разбиране на смисъла на морфемите. Правилно поставяне на окончанията на думите. Разбиране на смисъла на нови думи, образувани с помощта на представки и наставки. Умения за разпознаване на сродни думи и за проверка на правописа на думи. Определяне на основната форма на познати думи в българския език. Правилно и целесъобразно използване на имената при описание на предмети и явления. Разпознаване на различните видове имена в българския език. Разпознаване на рода и числото на имената; правилно членуване. Правилен изговор и правопис на познатите имена. Редактиране на текст чрез замяна на имена с местоимения за отстраняване на повторения. Разбиране и използване на глаголи в повествователен текст. Употреба на сегашно, минало свършено, минало несвършено и бъдеще време въз основа на съответна употреба на глаголните времена в унгарския език. Залог на глагола. Причастие и деепричастие. Наречие. Служебни думи – предлог, съюз, частица, междуметие. Звуков строеж на българския език. Звук и буква. Звукови промени. Използване на сегашно историческо време. Умения за избор при употребата на деятелен или страдателен залог – задължителност и свобода. Осмисляне на функцията на причастията в българския език. Умения за взаимозаменяемост на причастни изрази и подчинени изречения. Разбиране и употреба на различни видове наречия в текста. Използване на наречията като свързващи думи в текста. Умения за взаимозаменяемост на предложни и безпредложни изрази. Умения за правопис и правоговор на частици. Сравнение на междуметието в двата езика. Прилагане на теоретичната представа за българската фонетична система. Прилагане на звуковите закони в българския език. Умения за поправяне на правописни грешки. Осмисляне на различията в двата езика по отношение на ударението и интонацията. Познаване на формите на деятелен и на страдателен залог на българския глагол. Разбиране на причастия в български текстове и умения за превод на причастните изрази на унгарски език. Разбиране и употреба на наречия в изречения и текст. Разбиране на значението на основни предлози и съюзи и правилна употреба в речта. Умения за правопис и правоговор на частици. Правоговор. Познаване на ударението в българския език. Използване на българска интонация в речта. Възприемане на произведения от българския фолклор и от художествената литература. Българско народно изкуство. Словесно народно творчество. Народни приказки. Създаване и разпространение. Видове. Особености на отделните видове народни приказки – случка, герои, поука; приказни мотиви, олицетворение. Предание и легенди – теми, случки, фантастичен елемент. Пословици. Български народен епос. Български народни песни. Юнашки песни, митически песни, исторически песни, хайдушки песни, трудови песни, битови песни, обредни песни. Изразително-изобразителни средства в българските народни песни: постоянен епитет, отрицателно сравнение, образен паралелизъм, хипербола. Сравняване на особеностите на българското и унгарското народно изкуство. Сравняване на митове. Възприемане на български народни приказки. Осмисляне на ролята на разказвача и на слушателя. Преразказване на приказки. Сравняване на сюжети на приказки от българския и унгарския фолклор. Осмисляне на особеностите на отделните видове народни приказки. Извличане на поуката. Съчиняване на приказка. Драматизиране на приказка. Възприемане на български предания и легенди. Свързване със събития от историята на българския народ и с елементи от християнската религия. Разбиране на български пословици. Намиране на еквивалентни изрази в унгарския език. Разпознаване и сравняване на лирическа и епическа песен. Възприемане на български народни песни и сравняване с песни от унгарския фолклор. Осмисляне на връзката на песните с живота и мечтите на българите. Разпознаване и осмисляне на функцията на изразително- изобразителни средства в българските народни песни. Разбиране на приказки, общи за българския и унгарския фолклор; легенди и пословици. Умения за монологична реч - сбит преразказ на приказка. Пресъздаване на диалог от приказка.Съчиняване на кратка приказка. Изразително четене и изпълнение наизуст на благопожелания, песни, игри. Участие в драматизация. Изразително четене и преразказване на предания и легенди. Умения за изказване на няколко български пословици. Умения за разпознаване на различните видове български народни песни. Разбиране на поетиката на народните песни. Благопожелания. Български народни обичаи. Лично словесно творчество. Българска художествена литература. Литература на други народи. Басня. Разказ. Художествени похвати и изразни средства на художествената литература. Изпълнение на обредни песни (напр. Коледни). Умения за откриване на спецификата на българските народни обичаи. Сравняване с унгарските празници и обичаи. Умения за различни видове четене на литературни творби: цялостно; избирателно; бегло оглеждане, най- общо ориентиране в текста. Възприемане на басни; сравняване на басни от античността и от съвременната литература на различни народи. Възприемане на разкази от българската художествена литература. Анализиране на особеностите на разказа. Осмисляне на функциите на речта на автора и на речта на героя. Характеризиране на литературен герой. Възприемане на пейзаж в произведение на българската литература. Сравняване с пейзажи от унгарски литературни творби. Преразказване на български език на разкази от унгарски и други автори, изучавани в обучението по унгарски език и литература. Изброяване на характерни особености на български обичаи. Познаване на автора, темата и жанра на прочетените произведения. Преразказване на български език на изучавани басни. Определяне на мястото на действието, главните герои, сюжетните моменти. Разпознаване на съставните елементи на художественото произведение въз основа на прочетеното и съпреживяното: напр. жизнения път на главните герои, сюжетната линия и обратите в нея, начало и край на произведението. Творци и произведения ! Български народни песни - “Шетба шета Марко Прилепчанин”, “Славки си рожба не трае” “Откога са й, мила моя майно льо, зора зазорила”, “Даваш ли даваш Балканджи Йово”, Разплакала се гората”, “Яно, море, Яно”, “У Недини слънце грее” и др. по избор. ! Българска художествена литература - Христо Ботев, Иван Вазов, Любен Каравелов (“Хубава си, моя горо”), Пенчо Славейков (“Неразделни”), Пейо Яворов (“Пролет”), Елин Пелин (“Нане Стоичковата върба”), Йордан Йовков (“По-малката сестра”). Съвременна българска поезия и проза: Христо Смирненски, Атанас Далчев, Елисавета Багряна, Веселин Ханчев, Блага Димитрова, Валери Петров, Дамян Дамянов, Петя Дубарова, Йордан Радичков и др. по избор. ! Художествена литература на други народи - по избор. За научаване наизуст ! Историческа песен - “Откога са й, мила моя майно льо, зора зазорила”, “Даваш ли даваш Балканджи Йово” ! Битова песен - “У Недини слънце грее” ! Христо Ботев - “Хайдути” (откъс); “Хаджи Димитър”. ! Образователни изисквания към учебното съдържание в края на 8-ми клас Учебен материал Развитие на умения и компетентност Минимални изисквания Общуване. Текст. Общуването в художествената литература. Нехудожествен и художествен текст. Четене с логическото ударение на различни по стил и жанр текстове. Четивна култура. Четене с разбиране. Осмисляне на темата и микротемите в текста. Умения за съставяне на план и структуриране на текст. Съчинение - отговор на литературен въпрос. Масова комуникация. Публицистичен текст. Публицистични жанрове - информационна бележка, репортаж. Художествена публицистика – есе. Стилове на речта - видове стил. Качества на речта - правилност, точност и яснота, стегнатост и благозвучие. Разбиране и тълкуване на научни текстове. Самостоятелно водене на записки. Извеждане на същественото. Обобщаване. Умения за участие в дискусии за разрешаване на проблеми. Разбиране и тълкуване на художествени текстове. Разбиране на подтекст. Умения за създаване на текст съобразно с жанровите особености на отговор на литературен въпрос; разсъждаване върху текстовите структури и върху фигурите на езика. Ориентиране в ситуацията на масовата комуникация. Анализ на стиловите и жанровите черти на публицистичен текст Определяне на преобладаващата речева функция на публицистичен текст. Анализ на композиционно- структурните особености на публицистичен текст. Анализ, подбор и комбинация на езикови средства в публицистичен текст. Свободно разсъждаване по нравствено-етичен или общокултурен проблем, значим за ученика. Умения за стилистичен анализ на текст. Възприемане и създаване на различни по стил и жанр текстове. Умения за самооценка на собствено изказване и за изразяване на оценка на чужд текст. Превод на текст от учебник (учебен предмет по избор). Умения за отговор на научен въпрос - аргументиране. Превод на научен и художествен текст. Излагане съдържанието на изучаван текст: сбит преразказ, разсъждение. Формулиране на самостоятелно мнение при работа с художествен текст. Ориентиране в ситуацията на масовата комуникация от гледна точка на възприемането. Разпознаване на стила на даден текст. Способност за ориентация и участие в комуникативни ситуации на микрообщността. Разбиране и използване на средствата на българския език Книжовен език. Възникване и развой на българския език. Основно диалектно членение на българския език. Диалектни думи и изрази в речевото общуване; в художествената литература. Езикови единици и езикови норми. Граматически, лексикални, правоговорни, правописни и пунктуационни норми на съвременния български книжовен език. Езикова правилност и стилистична уместност на езиковите средства. Изречението - градивна единица на текста. Сравнение на основни понятия и закономерности между българския език и изучаваните други езици. Умения за отстраняване на диалектни думи и изрази в собствена реч. Разбиране на речевата харак-теристика на героя, направена чрез диалектните думи в литературното произведение. Умения за правилна и целесъобразна употреба на граматически единици в речта. Прилагане на книжовните норми в речта. Проява на граматическа, лексикална, правоговорна, правописна и пунктуационна култура. Разбиране и използване на стилистичните функции на езикови средства. Проява на стилистична култура. Умения за български словоред, правилна пунктуация и интонация на изречението. Употреба на различни видове сложни изречения в текста. Осмисляне на езиковите средства като система Умения за преодоляване на собствен диалектен изговор (ако има). Осмисляне на граматическите признаци на имената и местоименията в в българския език. Осмисляне на граматическите признаци на глаголите в българския език. Умения за превод на унгарски език на българските сложни глаголни времена. Умения за съвместна употреба на глаголни времена в свързана реч. Осмисляне на граматическите признаци на не- изменяемите части в българския език. Умения за български словоред и подходяща интонация на видовете изречения. Съставяне на различни видове сложни изречения. Думата като речникова единица. Речников състав на българския език. Нови значения на думите в езика. Неметафорична и метафорична употреба на думите в речта Международна културна лексика. Общественополитическа лексика. Емоционалнооценъчна и експресивна лексика. Думата и контекстът в художествения текст. Фразеологични словосъчетания. Звукова страна на думата. Разбиране и използване на синтактичната синонимия. Разбиране на стилистичния ефект от употребата на съчинителни и на подчинителни връзки в текстовете. Разпознаване и правопис на съставно сказуемо, сказуемно определение, приложение. Разпознаване на глаголни и безглаголни; на лични и безлични изречения в практически план. Разбиране и използване на вметнати и обособени части. Използване на различни начини за изразяване на чужда реч. Правилна употреба на цитати. Умения за правилна и целесъобразна лексико-семантична и граматична съчетаемост на думите в речта. Работа с речник на чуждите думи и с енциклопедични речници. Разбиране на думи с неметафорична и с метафорична употреба в речта. Самостоятелно обогатяване на речниковия запас. Усет към въздействието на емоционалнооценъчната и експресивната лексика. Разбиране на контекстови синоними. Разбиране и използване на фразеологизми; намиране на еквиваленти в унгарския език. Осмисляне на връзките между българската и унгарската звукова система. Прилагане на българските звуковите закони в речта. Използване на възможностите на взаимозаменяеми езикови средства при говорене и при писане на съчинение. Разбиране и използване на вметнати и обособени части. Използване на различни начини за изразяване на чужда реч. Правилна употреба на цитати. Познаване на нови значения на думите в българския език; сравняване с унгарски. Работа с тълковен речник и с енциклопедични речници. Разбиране на международна културна и общественополитическа лексика. Усет към въздействието на емоционалнооценъчната и експресивната лексика. Разбиране на фразеологизми. Прилагане на българските звуковите закони в речта. Възприемане на литературни произведения. Библията - свещена християнска книга. Старобългарска литература. Периодизация и особености. Славянските първоучители - Кирил и Методий. Книжовни школи. Житие, похвално слово. Старобългарски повести и разкази. Апокрифи. Разбиране на Свещеното Писание като послание на Бога към човечеството. Осмисляне на библейската стилистика и образна система в литературата. Разбиране на теоцентричния модел за света в средновековната литература. Разбиране на принципите на естетиката и поетиката на българската средновековна култура. Възприемане и осмисляне на текст от старобългарската литература. Разпознаване на особеностите на старобългарските жанрове. Осмисляне на стила на старобългарските автори и долавяне на функцията на езиковите средства в текста. Осъзнаване на значимостта на старобългарската литература в европейската и българската културa. . Формулиране и изразяване в подходяща форма (устно и писмено) на свързани с прочетеното чувства, образи, мисли и нравствени послания, в съответствие с жанра на творбата: напр. читателски дневник, анотация, характеристика, разказ, обобщение. Разбиране на принципите на естетиката и поетиката на българската средновековна култура. Възприемане и осмисляне на основни проблеми, разкрити в старобългарската литература. Българска класика. Съвременна българска литература. Повест. Ода. Пътепис. Художествена измислица. Художествен детайл. Метафора, метонимия, синекдоха, символ, градация, антитеза. Разбиране и разискване на нравствени проблеми в литературното произведение. Анализиране на конфликтите в творбата; коментиране на качествата и поведението на героите. Разпознаване на жанровите особености на белетристични и поетични творби. Определяне на темата и идеята на по-обемен литературен жанр (повест). Разкриване на сюжета и композицията на белетристичната творба (разказ). Умения за съпреживяване с лирическия герой на поетичната творба; съотнасяне на поет и лирически герой. Коментиране на отношението на автора към героите и събитията. Изразяване на собствено мнение и отношение към героите на творбата Разграничаване на истина, измислица, действителност и разбиране за света на литературата. Анализиране и обобщаване на художествени похвати и художествени средства и фигури в литературната творба. Разбиране и разискване на нравствени проблеми в литературното произведение. Анализиране на конфликтите в творбата; коментиране на качествата и поведението на героите. Определяне на темата и идеята на по-обемен литературен жанр (повест). Разкриване на сюжета и композицията на белетристичната творба (разказ). Разпознаване на художествени похвати художествени средства и фигури в литературната творба. Творци и произведения ! Старобългарска литература - “Панонски легенди”, “Проглас към евангелието”, Климент Охридски, Константин Преславски, Черноризец Храбър, Евтимий Търновски, Григорий Цамблак. ! Български класици и класически произведения - Любен Каравелов (“Мамино детенце” или “Хаджи Ничо”); Христо Ботев (“На прощаване”, “Обесването на Васил Левски и др).; Иван Вазов (“Една българка”, “Опълченците на Шипка”, “Българският език” и др.); Алеко Константинов (“До Чикаго и назад” - откъс по избор), Пейо Яворов (“Заточеници” и др. стихотворения по избор), Елин Пелин (“По жътва”), Христо Смирненски (“Юноша”), Йордан Йовков (“По жицата”); Никола Вапцаров (“Пролет”). ! Съвременна българска литература - Йордан Радичков (“Горещо пладне”); Павел Вежинов (“В един есенен ден по шосето”) и др. по избор. Образователни изисквания към учебното съдържание в края на 10-ти клас Учебен материал Развитие на умения и компетентност Минимални изисквания Общуване. Текст. Книжовен език и функционални стилове. Разновидности на общонародния български език. Микротекст. Стил. Речев жанр. Осъзнаване на текста като смислово, структурно-композиционно и сти- лово единство. Разпознаване и ана- лиз на свойствата на социолектите. Разпознаване на микротекст. Разбиране на функцията на езиковите средства в микротекста. Разбиране на функциите на текста; познаване на различни начини за постигане на свързаност на текста. Умения за стилистичен анализ. Разпознаване и анализ на жанровите особености на текста. Четене с логическото ударение на различни по стил и жанр текстове. Разпознаване намерението на говорещия в ситуации на общуване и на масова комуникация. Научен стил. Подстилове на научния стил. Аргументативни, описателни и повествователни (наративни) микротекстове в научния текст. Речеви жанрове на научния стил. Официално-делови стил. Подстилове. Жанрове на административно- канцеларския подстил. Публицистичен стил. Подстилове. Публицистични жанрове. Художествен стил. Жанрове на художествения стил. Разграничаване и обобщаване на особеностите на подстиловете в рамките на научния стил. Разбиране на комуникативното намерение на автора на текста. Умения за подбиране и подреждане на аргументи за доказване на отделни подтеми; определяне на тези и подтези, обобщаване в микротекстове на научния текст. Разбиране на функцията на аргументативния, описателния и повествователния (наративния) микротекст в научния текст. Умения за разбиране и създаване на жанрове на научния стил: анотация, резюме, рецензия. Умения за библиографско описание. Разграничаване и обобщаване на особеностите на подстиловете в рамките на официално-деловия стил. Умения за разбиране и създаване на жанрове на административно- канцеларския подстил: пълномощно, разписка, декларация, протокол, удостоверение, заявление, автобиография. Разграничаване и обобщаване на особеностите на подстиловете в рамките на масовата комуникация. Умения за разбиране и създаване на публицистични жанрове: статия, очерк, фейлетон, памфлет. Сравняване на текстове с публицистичен и художествен стил, определяне на общото и различното в тях. Разбиране на средствата на художествения стил. Възприемане на художествени образи чрез средствата на художествения стил. Умения за разпознаване на тропи и фигури в художествения стил; емоционално преживяване под въздействието на тропи и фигури в текста. Умения за долавяне на стилистичния ефект от употребата на определени езикови средства. Умения за подбор и организация на изразни средства за постигане на бразност и емоционалност. Осмисляне на жанровите особености като възприемателен подстъп към художествения текст. Определяне на общо и различно в смислите на текстове с различен стил. Разбиране и тълкуване на научни текстове. Умения за участие в дискусии за разрешаване на проблеми. Самостоятелно водене на записки. Извеждане на същественото. Обобщаване. Умения за разбиране и създаване на жанрове на научния стил: анотация, резюме, Умения за библиографско описание. Умения за разбиране и създаване на жанрове на административно- канцеларския подстил: пълномощно, разписка, декларация, протокол, удостоверение, заявление, автобиография. Умения за разбиране на публицистични жанрове: статия, очерк, фейлетон. Разбиране и тълкуване на текстове на художествената публицистика. Разбиране и тълкуване на художествени текстове. Създаване на текст в определен стил и жанр с оглед на комуникативните потребности на учениците. Възприемане на литературни произведения. Антична и западноевропейска литература. Европейски ренесанс. Класицизъм в литературата. Просвещение. Романтизъм. Реализъм. Модернизъм - особености на българския модернизъм (индивидуализъм; символизъм) Руска класическа литература Българска литература. Литературата през Възраждането. Българска литературна класика. Литературен герой, лирически герой. Съвременна българска литература. Литературни жанрове. Ода, елегия, балада, сонет. Умения на български език да се разкриват теми и идеи; да се обобщават нравствени проблеми и конфликти; да се характеризират герои от произведения на античната литература, изучавани в обучението по унгарски език и литература. Разбиране на митологията като основа на античната литература. Осмисляне на духовните ценности на античността като отправна точка за характеризиране на Европейския ренесанс. Осмисляне на етапите в развитието на европейския културен процес и определяне на мястото на българската литература. Разбиране на спецификата на литературните течения в българския литературен процес Осмисляне на основни естетически категории - прекрасно, трагично, комично Възприемане на класически творби от руската поезия и белетристика. Сравнителен анализ на българския и унгарския литературен процес в рамките на европейския културен процес. Разбиране на спецификата на българските възрожденски творби, като документ за духовната биография на нацията. Разбиране на обществения патос на епохата на Възраждането, изразен чрез гражданска лирика и публицистика. Разбиране на новобългарската драма; на постигнатата театрална култура. Възприемане на художествен текст и на художествен дискурс; осмисляне на художествената условност. Осъзнаване на връзката между реален автор и реален читател, условен разказвач и условен читател; разбиране на лирически говорители и повествователи. Умения за разкриване на комуникативната структура на художествения контекст, за осмисляне на художественото пространство и време; за изясняване на сюжета и фабулата. Осмисляне на особеностите на лириката (неповествователни стихотворни жанрове). Осмисляне на особеностите на епоса (стихотворни и прозаични повествователни жанрове). Четене с добро темпо и наум. Стемеж за изразително четене на художествен текст. Разбиране и тълкуване на художествени текстове. Умения за участие в дискусии за разрешаване на нравствено-етични проблеми. Изразяване на чувство за справедливост при разрешаване на конфликти. Усет за стойностното в живота и проява на естетически вкус към литературните творби. Емоционално-оценъчно отношение към художественото произведение и проява на естетически критерии при избор на творба за четене. Пълноценен и обективен устен и писмен анализ, в който личи и лично отношение, на прочетеното произведение, например: осмисляне на характерните белези на сложни, многопластови произведения, анализ и характеристика със собствени думи на чувства, житейски ситуации, човешки проблеми и нравствени въпроси, които се разискват в произведението. Установяване на различие между реален автор и разказвач, поет и лирически герой. Усет към българска мерена реч. Осведоменост в по-широкия контекст на произведението, например, обективно представяне на живота на твореца. Роман, повест, новела, разказ, мемоар, легенда, приказка, епопея. Драма, трагедия, комедия. Тропи и фигури. Стих и проза. Свободен стих; строфа, рима. Осмисляне на особеностите на драматургичните жанрове. Разбиране на организацията на художественото изказване чрез тропи и фигури и чрез прозодически средства. Размишление върху мисли, идеи, позиции по предварително зададени критерии. Творци и произведения ! Произведения от западноевропейската литература (Сервантес, Шекспир, Молиер - произведения по избор според изучаваното в обучението по унгарски език и литература). Руска класическа литература на български език - Пушкин, Гогол, Достоевски. ! Българска литература през Възраждането - Паисий Хилендарски, Софроний Врачански, Добри Чинтулов, Петко Славейков, Добри Войников, Любен Каравелов (“Българи от старо време”). ! Българска литература от 60-те години на ХІХ век до 20-те години на ХХ век - Христо Ботев, Иван Вазов, Захари Стоянов, Алеко Константинов, Пенчо Славейков, Пейо Яворов, Теодор Траянов, Николай Лилиев, Емануил Попдимитров, Димчо Дебелянов. ! Българска литература от началото до средата на ХХ век; съвременна българска литература - Елин Пелин (”Ветрената мелница”, “Гераците”, “Под манастирската лоза”), Йордан Йовков (“Старопланински легенди”, “Вечери в “Антимовския хан” и др), Христо Смирненски, Гео Милев, Антон Страшимиров, Никола Фурнаджиев, Атанас Далчев, Елисавета Багряна, Никола Вапцаров, Димитър Димов, Димитър Талев и съвременни автори по избор. 1.2. Български език и литература (За училища с преподаване на унгарски език) Образователни изисквания към учебното съдържание в края на 4-ти клас Учебен материал Развитие на умения и компетентност Минимални изисквания Общуване. Текст. Народознание. Речев етикет. Устно общуване. Диалог. Текстове от разговорно-битовата сфера на общуване. Писмено общуване. Монолог. Съчинение. Преразказ. Текстове от народното творчество. Кратки произведения на детската литература. Разбиране на съобщения от разговорно-битовата сфера - в официално и в неофициално общуване. Умения за превод на разговорен текст. Оптимален за възрастта темп на четене наум и на глас. Четене с българско произношение - точно и плавно. Изразително четене. Умения за ориентиране в конкретната речева ситуация. Определяне на темата на кратък текст, разбиране на основната мисъл на текста. Умения за разделяне на кратък текст на абзаци. Съчинение по преживяно. Разбиране на текстове от народното творчество и кратки произведения на детската литература. Преразказване на кратки изучавани текстове. Изразително изпълнение на стихотворения наизуст. Разбиране на кратки устни съобщения. Умения за представяне на себе си и на своето семейство. Гладко четене и правилно произношение. Разбиране на това, за което се говори в неизучаван текст. Познаване на поне 10 български пословици и поговорки. Изпълнение наизуст на няколко детски стихотворения. Начини за поздравяване - официални и неофициални. Запознаване - речеви формули. Официални и неофициални обръщения. Общуване в официална обстановка. Учтиви формули - моля, ако обичате и др. Стандартни изрази при пазаруване. Начини за изразяване на молба, благодарност, заповед. Начини за надписване на картичка - поздравление. Оформяне на писмо до близък човек. Първоначална представа за особеностите на българския речев етикет. Долавяне на прилики и разлики между българските и унгарските стандартни начини за поздравяване, запознаване, за изразяване на учтивост, на молба, благодарност, заповед. Умения за прилагане на българския речев етикет при речевото поведение в нова ситуация. Познаване на стандартни изрази за поздравяване, запознаване, учтиви обръщения, за молба, благодарност, заповед. Речник. Думи, които не се превеждат на унгарски език - собствени имена на хора, на градове, на реки, на планини и др.; названия на българските пари. Думи за означаване на: - народност; - посоката на движение; - цветове; - битово обзавеждане и облекло; - ястия и напитки; - плодове и зеленчуци; - растения (цветя и дървета) и някои домашни животни; - Мярка за тегло, вместимост, дължина и пр.; - учебни предмети. Думи за означаване на: - числата; - часове и минути; - дните на седмицата; - месеците. Разбиране на значението на думите в изречение и кратък текст. Използване на основния речников запас за елементарно общуване в обществена, семейна и училищна среда. Умения за работа с двуезичен речник. Откриване на общото между български и унгарски лексеми. Откриване на различия при означаване на тегло, вместимост, на някои учебни предмети и пр. Използване на различни начини за означаване на часовото време. Записване и изговаряне на датата по български образец. Овладяване на основен запас от думи за ежедневно общуване. Питане и отговаряне за часа. Записване и изговаряне на датата по български образец. Изречение. Дума. Въпросителни изречения. Изречения с въпросителни думи. Изречения, образувани с ли. Задаване на въпроси с кой, какъв?, колко? Задаване на въпроси с къде? кога? как? Форми за потвърждаване и отричане. Възклицателни изречения - образуване. Формулиране на заповеди. Място на съм в съобщителното и във въпросителното изречение. Обръщение. Съществително име. Род и число на съществителното име. Членуване на съществителните имена. Прилагателно име. Съгласуване на прилагателните със съществителните имена по род и число. Членуване на прилагателните имена . Разпознаване на основни езикови факти и явления в българския език. Съставяне и отговаряне на въпроси въз снова на прочетен текст. Употреба на различни видове изречения - съобщително, въпросително, възклицателно и подбудително. Възприемане и съставяне на кратки сложни изречения. Съставяне на кратки диалози. Разбиране и правилно използване на имената при описание на предмети и явления. Сравняване на практическо равнище на имената в българския с имената в унгарския език. Отговаряне на въпроси с няколко прости изречения. Разпознаване на съобщителни, въпросителни, възклицателни и подбудителни изречения. Участие в кратки диалози. Съгласуване по род и число на прилагателните със съществителните имена. Правилно членуване на съществителни и прилагателни имената. Числителни имена. Числителни бройни от едно до един милион. Числителни редни. Особена (бройна) форма на съществителните имена от мъжки род след числително. Означаване на близки и далечни лица и предмети - това е, онова е. Заместване на имената - аз, ти, той, тя, то, ние, вие, те. Форма за учтивост Вие Употреба на форми като: мене ме; на мене ми Въпросителни местоимения. Притежателни местоимения.. Пълни форми. Кратки форми. Спомагателен глагол съм - форми в сегашно време. Сегашно време на глагола. Глаголни окончания в първо, второ и трето спрежение. Глаголите ям, дам. Употреба на глаголите имам и нямам. Употреба на трябва и може. Бъдеще време на глагола. Спрежение на глагола да бъда.. Повелителни глаголни форми. Образуване на глаголи с представки. Минало време на спомагателния глагол съм. Минало свършено време на глагола. Минало несвършено време на глагола. Предлози в, на, с, за, без, от, до и др. Предлог без. Наречия за място тук и там. Наречия и предлози за означаване на място и посока. Наречия за количество много и малко. Наречия, образувани от прилагателни имена - бързо, топло и др. Наречия за време. Умения за броене и означаване на поредност. Свързване на числителните имена със съществителни. Разбиране на значението и използване на заместниците на имената. Редактиране на текст чрез замяна на имена с местоимения за отстраняване на повторения. Разбиране и използване на глаголи в българския език. Използване на изученото за лице, число и време на глагола в нови речеви ситуации. Употреба на сегашно, минало свършено, минало несвършено и бъдеще време въз основа на съответна употреба глаголните времена в унгарския език. Разбиране и разказване на случки от живота. Разбиране на значението на основни предлози и съюзи и правилна употреба в речта. Разбиране и употреба на наречия в изречения и кратък текст. Броене от едно до един милион. Означаване на поредност. Разбиране и използване на лични, показателни, въпросителни и притежателни местоимения. Разбиране на значението, мястото и ролята на глагола в изречението на български език. Спрягане на глаголи в сегашно време. Правилна употреба на глаголи в сегашно, минало и бъдеще време на глаголи в изречение и в текст. Слушане с разбиране на случки от ежедневието. Разбиране на значението на изучавани предлози и съюзи и правилна употреба в речта. Разбиране и употреба на изучавани наречия в изречения и кратък текст. Звукове и букви. Буквите от бълтарската азбука. Звуковете в българския език. Гласни звукове. Съгласни звукове. Българското ударение. Силово, свободно и подвижно ударение. Познаване на българската азбука. Правилно означаване на звуковете с букви. Точно произнасяне на специфични звукове (ъ, дж, дз) и звукови съчетания - йа, йо, йу, шт,ст . Правилно поставяне на ударението на познати думи. Познаване на българската азбука. Правилно произношение при говорене и четене на познат текст. Правоговор, правопис и пунктуация. Звучни съгласни в края на думата. Изпадане на звукове при образуване на множествено число на съществителни имена. Предлозите с, със и в, във. Адекватна употреба на графичните знаци на кирилицата. Правилно изговаряне и писане на звучни съгласни в края на думата. Правилно писане на думи в множествено число. Писане без грешка на кратък текст при диктовка. Правилна употреба на предлозите с, със и в, във; на представките из, раз.; писане на двойно з, т. Представките из, раз. Писане на двойно з. Двойно т. Съобщителното изречение. Въпросителното изречение. Възклицателното изречение. Подбудителното изречение. Правилна интонация и умения за употреба на препинателни знаци в края на различните видове изречения. Запетая в простото изречение. Интонация на съобщителното и въпросителното изречение. Образователни изисквания към учебното съдържание в края на 6-ти клас Учебен материал Развитие на умения и компетентност Минимални изисквания Общуване. Текст. Речев етикет. Устно и писмено общуване. Диалог и монолог. Текстове от разговорно-битовата сфера на общуване. Научно-популярен текст. Съчинение. Преразказ. Текстове от народното творчество. Откъси от художествени произведения на български автори. Поздравление Покана Обява Писмо Възприемане и предаване на мисли в диалогична форма в официално и неофициално общуване. Умения за устно предаване на случка с няколко прости изречения. Ориентиране в български учебниции, помагала и пр. Разбиране на кратък научно-учебен текст. Структуриране на собствено изказване - въвеждащо изречение, кратко изложение, обобщение. Съчинение по картина с няколко прости изречения. Разбиране на приказки, общи за българския и унгарския фолклор; пословици и поговорки. Умения за монологична реч - сбит преразказ на приказка. Съчиняване на кратка приказка. Изразително четене и изпълнение наизуст на стихотворения, песни, игри. Драматизиране на откъс от художествено произведение. Умения за редактиране на собствен текст. Възприемане на речеви формули от българския речев етикет. Умения за писмено оформяне на текст според българския речев етикет - поздравление, покана, обява, писмо и др. Разбиране и съставяне на диалози в разговорно-битовата сфера на общуване. Устен разказ по преживяно. Точно и плавно четене на кратък научно-учебен текст. Разбиране на основния смисъл на текста. Разделяне на текста на абзаци. Кратко описание на природна картина или предмет. Изразително четене на приказка. Пресъздаване на диалог от приказка. Изразително изпълнение на български стихотворения. Умения за писмено оформяне на текст според българския речев етикет (по избор). Речник. Битова лексика. Основни езикови термини. Синоними. Антоними. Омоними. Думи с пряко и преносно значение. Владеене на битова лексика, която да позволява общуване в разговорно- битовата сфера (по определени теми). Разбиране на български термини за означаване на основни езикови понятия, изучавани по унгарски език. Активизиране на речника чрез синоними, антоними и омоними. Разбиране на преносното значение на думи в българския език. Работа с тълковен речник. Познаване на изучената разговорно- битова лексика. Използване на синоними. Разпознаване на антонимни двойки. Разбиране на значението на омоними. Разбиране на преносното значение на познати думи. Изречение. Дума. Образуване на отрицателно- въпросителни изречения. Отрицателно-повелителни форми. Образуване на изречения с хайде и нека. Възклицателни изречения - образуване. Безлични изречения. Употреба на сказуемо от типа ...съм Удвояване на допълнението в изречението. Съгласувани определения. Несъгласувани определения. Членуване при словосъчетания от дума и две нейни определения. Степени за сравнение на прилагателни имена. Съществителни имена от женски род без окончание. Умалителни съществителни имена.. Бройни числителни имена за лица. Словосъчетания от числително, прилагателно и съществително име. Дателни форми на личните местоимения. Показателни местоимения за признаци и количество такъв и толкова. Възвратни лични местоимения Възвратни притежателни местоимения - род, число, членуване. Обобщително местоимение за количество всичкият. Относителни и неопределителни местоимения който, някой. Отрицателни местоимения и наречия никой, никога. Падежни форми при местоименията - кого, някого, никого. Самостойно и несамостойно сегашно време - отивам, да отида.. Възвратни глаголи. Отглаголни съществителни имена. Причастия. Степени за сравнение на наречия. Употреба на предлога у. Умения за разбиране на езиковите средства на българския книжовен език. Умения за подбор и комбинация на езикови средства за изразяване на свои мисли в нова ситуация. Умения за конструиране на различни видове изречения. Умения за свързване на изреченията в кратък повествователен текст. Откриване на прилики и разлики между изучените признаци на имената в българския и унгарския език. Разбиране и използване на степените за сравнение на прилагателните имена. Долавяне на родовите различия между имена без окончание. Умения за образуване и използване на умалителни имена. Правилно използване на имена след числителни. Използване на местоименията въз основа на сравняване с употребата им в унгарския език. Използване на различни начини за изразяване на притежание в българския език. Сравняване с унгарски език. Използване на падежните форми на местоименията. Долавяне на смисловото различие при употребата на глаголи в самостойно и несамостойно сегашно време. Използване на възвратни глаголи и отглаголни съществителни имена. Разбиране и използване на причастия. Разбиране и използване на наречия и предлози. Възприемане и предаване на мисли с прости изречения. Умения за конструиране на разширени прости изречения. Правилна употреба на членувани и нечленувани именни форми. Степенуване на прилагателни имена. Членуване на съществителни имена от женски род без окончание. Умения за образуване на умалителни имена. Умения за заместване на имена с местоимения за избягване на повторения. Умения за изразяване на притежание (поне по един начин). Разбиране и разказване на случки от ежедневието. Образуване на възвратни глаголи и отглаголни съществителни имена. Степенуване на наречия. Правилен словоред на предлозите в словосъчетания и изречения. Звукове и букви. Неударени гласни. Обеззвучаване на звучни съгласни пред беззвучни. Умения за чисто изговаряне на ударени и неударени гласни. Правилно произнасяне и писане на звучни, беззвучни и струпани съгласни. Правилно писане на неударени гласни, звучни и беззвучни съгласни. Изговаряне без затруднения на струпани съгласни. Озвучаване на беззвучни съгласни пред звучни. Струпване на съгласни. Умения за поправяне на правописни грешки. Правоговор, правопис и пунктуация. Удължаване на основата при членуване на прилагателни имена. Частиците по- и най- за сравнителна и превъзходна степен. Глаголни окончания за 1 лице, единствено число и 3 лице, множествено число, сегашно време. Относителните местоимения и наречия като свързващи думи в сложното изречение. Умения за работа с правописен речник Спазване на правописните норми на българския език. Българско произношение в диалогична реч. Спазване на български правоговорни норми за имена и глаголи. Запетая в сложното изречение пред относителните местоимения и наречия. Акцентно свързване на предлози и пълнозначни думи. Ударение при степенувани думи. Правилно писане и изговаряне на глаголни окончания за 1 лице, единствено число и 3 лице, множествено число, сегашно време. Правилна интонация и умения за употреба на препинателни знаци в края на различните видове изречения. Запетая в простото изречение. Образователни изисквания към учебното съдържание в края на 8-ми клас Учебен материал Развитие на умения и компетентност Минимални изисквания Общуване. Текст. Речев етикет. Текстът като основна единица на общуване. Тема и микротема. Официално-делови текстове. План на текст. Научен текст. Художествен текст. Подтекст. Българска литературна класика. Усъвършенствана техника на четене на непознат текст. Осмисляне на темата и микротемите в текста. Прилагане в житейски ситуации на уменията за създаване на текст - писане на писмо, автобиография, заявление и др. Умения за съставяне на план и структуриране на текст Превод на текст от учебник (учебен предмет по избор). Умения за отговор на научен въпрос - аргументиране. Разбиране на откъси от произведения на българската литературна класика. Разбиране на подтекст. Отговаряне на несложни въпроси за анализ на текста. Умения за редактиране на чужд текст. Гладко четене на непознат текст. Създаване на официално-делови текст - писане на определен вид текст (по избор). Умения за съставяне на план. Превод на кратък адаптиран текст по изучавана учебна тема (учебен предмет по избор). Разбиране на откъси от български класически литературни творби. Отговаряне на несложни въпроси към текста. Речник. Думи от различни сфери на общуване. Контекстови синоними. Многозначност на думите в езика. Фразеологизми. Свободно общуване с разговорно- битова лексика. Владеене и на лексика, която да позволява общуване в различни сфери на живота (по определени теми). Разбиране на контекстови синоними. Осмисляне на многозначността на думите в езика. Разбиране на фразеологизми. Свободно общуване с разговорно- битова лексика. Разбиране на основни термини на български език от изучавани научни области. Познаване на различни значения на изучавани думи. Разбиране на няколко устойчиви словосъчетания. Изречение. Дума. Словоред в простото и сложното изречение. Умения за български словоред в изречението. Съставяне на различни видове сложни изречения. Основните езикови знания се систематизират за: - съществително име; - прилагателно име; - числително име; - местоимение; - наречие; - глагол и глаголни форми. На начално теоретично и практическо равнище се въвеждат и следните езикови факти и явления: - сложни глаголни времена - минало неопределено, минало предварително, бъдеще предварително, бъдеще предварително в миналото; - употреба на сложните глаголни времена; - съвместна употреба на прости и сложни глаголни времена; - предлози; - съюзи. Първоначална представа за системата на българския език. Умения за правилна и целесъобразна употреба на граматически единици в речта. Осмисляне на граматическите признаци на имената в българския език. Осмисляне на граматическите признаци на местоименията в българския език. Осмисляне на граматическите признаци на глаголите в българския език. Умения за превод на сложни глаголни времена. Умения за съвместна употреба на глаголни времена в свързана реч. Осмисляне на граматическите признаци на неизменяемите части в българския език. Откриване на прилики и разлики между изучените признаци на имената в българския и унгарския език. Използване на местоименията въз основа на сравняване с употребата им в унгарския език. Долавяне на смисловото различие при употребата на глаголи в самостойно и несамостойно сегашно време. Използване на нелични глаголни форми. Разбиране и използване на наречия и предлози. Звукове и букви. Звукови закони в българския език: - Обеззвучаване и озвучаване на съгласните. - Редукция (сближаване по изговор на неударените широки гласни а, е, о към тесните гласни звукове ъ, и, у). - Подвижно и непостоянно ъ . - Променливо я . Прилагане на звуковите закони в българския език. Умения за чисто изговаряне на ударени и неударени гласни. Правилно произнасяне и писане на звучни, беззвучни и струпани съгласни. Умения за поправяне на правописни грешки. Правоговор, правопис и пунктуация. Ударение. Запетая в сложното изречение. Пунктуация на пряката реч. Преодоляване на интерференцията в графичната система. Спазване на изучените правоговорни и правописни норми в българския език. Поставяне на препинателни знаци в сложното изречение. Правилна интонация и умения за въвеждане на пряка реч в писмен текст по различен начин. Писане на запетая пред а, но, че, който, когото, чийто, когато, където, защото в сложното изречение. Правилна интонация и умения за въвеждане на пряка реч в писмен текст (поне по един начин). Образователни изисквания към учебното съдържание в края на 10-ти клас Учебен материал Развитие на умения и компетентност Минимални изисквания Общуване. Текст. Речев етикет. Текстове от класически образци на българската литература. Четене с логическо ударение на различни по стил и жанр текстове. Четивна култура. Разбиране и тълкуване на художествени текстове. Разбиране и тълкуване на научни текстове. Умения за участие в дискусии за разрешаване на проблеми. Самостоятелно водене на записки. Извеждане на същественото. Обобщаване. Плавно четене на на непознат художествен текст. Разбиране с помощта на речник. Разбиране на изучавани художествени текстове. Превеждане с речник на текст от учебник по изучаван учебен предмет. Съставяне на план за отговор на научен въпрос. Разказ по собствени преживявания. Създаване на текст в определен стил и жанр с оглед на комуникативните потребности на учениците. Превод на научен и художествен текст. Речник. Домашни и чужди думи. Международна културна лексика. Термини. Книжовни и некнижовни думи. Владеене на лексика, която да позволява пълноценно общуване (в определени граници) в научно- популярната и художествената сфера. Преодоляване на интерференцията между лексемите в двата езика. Формиран терминологичен апарат на български език с термини от литературознанието, изучавани по унгарски език в училище, както и с основни термини по другите учебни предмети. Свободно общуване с разговорно- битова лексика. Владеене и на лексика, която да позволява общуване в различни сфери на живота (по определени теми). Работа с речник при превод на научни и художествени текстове, отговарящи на комуникативните потребности на учащите се. Изречение. Дума. Просто изречение - главни и второстепенни части, обособени части, еднородни части, вметнати думи и изрази в простото изречение. Свързващи думи в простото изречение - съчинително свързване, подчинително свързване. Сложно изречение - съчинително и подчинително свързване на прости изречения в сложно. Сравнение на основни понятия и закономерности между българския език и изучаваните други езици. Използване на възможностите на взаимозаменяеми езикови средства при говорене и при писане на съчинение. Осмисляне на връзките и взаимодействието между езиците. Преодоляване на интерференцията. Теоретично осмисляне на изречението в българския език. Умения за използване на български словоред в изречението. Съставяне на различни видове сложни изречения. Умения за правилна и целесъобразна употреба на именни конструкции в речта. Умения за съвместна употреба на глаголни времена в свързана реч. Правоговор, правопис и пунктуация. Логическо ударение в изречението и в текста. Интонация на изречението. Книжовен и некнижовен изговор. Български правописни принципи. Пунктуация на сложното изречение. Осмисляне на различията в двата езика по отношение на ударението и интонацията. Целесъобразно поставяне на логическото ударение. Осмисляне на връзките между българския и унгарския правопис, правоговор и пунктуация. Спазване на изучените правоговорни и правописни норми в българския език. Поставяне на препинателни знаци в сложното изречение. Правилна интонация и умения за въвеждане на пряка реч в писмен текст по различен начин.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1ca99b60e4b95fdbcf7a5416e7d95286f143daff/dokumentumok/412b2fede8b9263a9583b3563d566f3a4d9e23e7/letoltes