Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 61

5. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra I. Taneszközeink megismerése II. A kommunikáció tényezõi III. A beszélt és az írott szöveg IV. A beszédhang és a betû 1. A magánhangzók jellemzõi, törvényei V. A beszédhang és a betû 2. A mássalhangzók jellemzõi, törvényei VI. A hangalak és a jelentés viszonya. A szavak szerkezete Összesen: 74 óra Tanulói és tanítást-tanulást segítõ taneszközök A jelenleg forgalomban lévõ taneszközök közül pl. Antalné Szabó Ágnes–Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció Munkafüzet 5. évfolyam Tankönyv 5-6. évfolyam Bánréti Zoltán: Nyelvtan és kommunikáció III. Lerchné dr. Egri Zsuzsa: Nyelvtan, Helyesírás, Fogalmazás 5. évfolyam Munkafüzet, tankönyv Rácz Endre–Takács Etel: Kis magyar nyelvtan Zsolnai József: Magyar nyelv 5. évfolyam Munkatankönyv A magyar helyesírás szabályai (11. kiadás) A magyar nyelv könyve (sz. A. Jászó Anna) Helyesírási kéziszótár Nyelvmûvelõ kézikönyv I-II. Magasabb évfolyamra lépés feltételei Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése A tanuló: • alkalmazza helyesen a kommunikáció tényezõit, • figyeljen a másik ember beszédének gondolati, értelmi tartalmára, • legyen képes együttmûködni a partnerekkel, figyelni rájuk, • legyen képes érthetõ és hatékony közlésre változatos kommunikációs helyzetekben, • figyeljen a másik ember beszédének gondolati, értelmi tartalmára. Olvasás, írott szöveg megértése A tanuló: • legyen képes felfogni a nyelvi eszközök és a jelentés kapcsolatát. Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás A tanuló: • legyen képes az alapvetõ helyesírási szabályok készségszintû alkalmazására, • írása legyen olvasható, rendezett, a tanulási képességeknek megfelelõ, • legyen képes a jártasság szintjén a tanult leíró magyar nyelvtani ismeretek birtokában helyesen másolni, korosztályának megfelelõ szöveget tollbamondás után helyesen leírni, • alkalmazza helyesen a tanult nyelvtani, helyesírási, nyelvhelyességi ismereteket a fogalmazásokban, írásbeli szövegekben. A tanulási képesség fejlesztése A tanuló: • tapasztalja meg és gyakorolja az önálló feladatvégzés egyes lépéseit. Ismeretek az anyanyelvrõl A tanuló: • ismerje fel és nevezze meg a beszédhangok két fajtáját, • tudjon különbséget tenni beszédhang és betû között, • ismerje a beszédhangok két nagy csoportjának jellemzõit, • ismerje fel és nevezze meg a hangrend törvényét, az összeolvadást, az írásban jelölt teljes hasonulásokat, • ismerje fel, nevezze meg a szó hangalakjának és jelentésének alábbi viszonyait – gyakorolt példaszavakon – : – egyjelentésû, – többjelentésû, – azonos alakú, – rokon értelmû szók • ismerje fel a beszédhang és a szó szerepét és helyét a nyelvi rendszerben, • ismerje fel az egyszerû és az összetett szók tanult elemeit: szótõ, a mód- és idõjelek, • tudjon 10 szólást és/vagy közmondást a tanórákon elhangzottakból. Az ítélõképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése A tanuló: • tudjon megfogalmazni rövid, néhány mondatos véleményt az élmények, olvasmányok hatásáról. Témakör Taneszközeink megismerése Óraszám: 8 óra ALTÉMÁK CÍMEI A tankönyv/munkatankönyv részei (fejezetcím, leckecím, részegységcím, betûtípusok, jelölések) Munkafüzet, füzetek vezetésének módja Értékelési szabályok TEVÉKENYSÉGEK Olvasás, írott szöveg megértése • A szövegbõl a lényeg kiemelése. A tanulási képesség fejlesztése • Ismerkedés különbözõ információhordozókkal (itt: a taneszközök) Ismeretek az anyanyelvrõl • A magyar nyelv életének, rendszerének 1-4. évfolyamon elsajátított ismerete: a szakszavak megkeresése, használatának igénye. ISMERETEK Az 1-4. évfolyam nyelvtani, helyesírási, nyelvhelyességi ismerete. Témakör A kommunikáció tényezõi Óraszám: 5 óra ALTÉMÁK CÍMEI A kommunikáció és annak tényezõi Kommunikáció a mindennapi élethelyzetekben Hogyan viselkedjünk az egyes beszédszituációkban? TEVÉKENYSÉGEK Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése • A mindennapi érintkezés kommunikációs helyzeteinek megfigyelése, értékelése. • Az udvarias nyelvi viselkedés formáinak gyakorlása szituációs játékokban. • Egyszerû, érthetõ és hatékony közlés változatos kommunikációs helyzetekben. • Törekvés a pontosságra, az érzékletességre és a lényeg kiemelésére. • Törekvés a kifejezõ, a mások számára érthetõ, nyelvileg igényes és helyes beszédre, a megfelelõ artikulációra. • A testbeszéd, az arcjáték, a szemkontaktus mûködésének megfigyelése. • Törekvés a hallgatósághoz a beszédhelyzetekhez való alkalmazkodásra, a személyiséghez illõ, jó fellépésre, az árnyalatok érzékeltetésére. • Mások véleményének meghallgatása, megértése többszereplõs helyzetekben. • Változatos dramatikus formák kipróbálása. ISMERETEK • Beszélõ, beszédtárs, téma, nyelv. • A nem nyelvi kommunikáció eszközei, testtartás, gesztus, mimika, távolságtartás. • Kapcsolatteremtés és -tartás eszközei. Témakör A beszélt és az írott szöveg Óraszám: 5 óra ALTÉMÁK CÍMEI Az élõszóbeli beszéd Az írott szöveg TEVÉKENYSÉGEK Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése • Az élõszóbeli beszéd és az írott szöveg hasonlóságainak, különbségeinek megfigyeltetése. • Az élõszóbeli közlést kísérõ/kísérhetõ jelenségek gyakoroltatása. • A szó szerinti jelentésen túli lehetséges jelentések létezésének megtapasztalása. Olvasás, írott szöveg megértése • Az írott szöveg alkotásakor az írástechnika továbbfejlesztése. • A szövegben kifejtett információk visszakeresése. • Ismerkedés a szövegértési technikák alapjaival. Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás • Az írástechnika továbbfejlesztése. A tanulási képesség fejlesztése • Vázlatkészítés tanári irányítással. • Vázlat felhasználása különbözõ mûfajú, témájú szövegek értéséhez, megfogalmazásához. • Rövidebb szépirodalmi és ismeretterjesztõ (nem szépirodalmi) szövegekben a lényeges gondolatok kiemelése. Ismeretek az anyanyelvrõl • Ritmusjelenségek a mindennapi életben. • A diákok írásbeli és szóbeli szövegalkotásához kötõdõ alapvetõ nyelvhelyességi tudnivalók megbeszélése a beszéd és a helyesírás terén egyaránt. ISMERETEK Miként jut el a szöveg a címzetthez? – élõszóbeli, – írott módon Az epikai mûvek szerkezete. Témakör A beszédhang és a betû 1. A magánhangzók jellemzõi, törvényei Óraszám: 20 óra ALTÉMÁK CÍMEI A hang keletkezése, a beszédhang helye A beszédhangok keletkezése, felosztása A magánhangzók és a mássalhangzók jellemzõi A magyar ábécé, a betûrend A magánhangzók különbözõ szempontú felosztásai Magánhangzótörvények A szótag, az elválasztás TEVÉKENYSÉGEK Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás • A szavak elválasztása a szótagolás szabályai szerint. A tanulási képesség fejlesztése • A betûrendbe sorolás alkalmazása. Ismeretek az anyanyelvrõl • Az 1-4. évfolyamban tanult hangtani és helyesírási ismeretek rendszerezése. • A hangképzési sajátságok megfigyelése. • A magánhangzótörvények megfigyelése. • Magánhangzók a szótõben, toldalékokban. • A magánhangzók idõtartam szerinti, illetve a nyelv vízszintes mozgása szerinti felosztásainak rendszerszerû látása. • A magánhangzók idõtartamának jelentésmegkülönböztetõ szerepe, ennek megfigyelése. • Játékos ritmusgyakorlatok. ISMERETEK • Hangok, beszédhangok. Beszélõszervek, magánhangzók, mássalhangzók. Szótagalkotó a magánhangzó. • Rövid és hosszú magánhangzók, magas és mély magánhangzók. • A betûrend. • Az elválasztás, a szótag. • A hangrend, az illeszkedés. Témakör A beszédhang és a betû 2. A mássalhangzók jellemzõi, törvényei Óraszám: 16 óra ALTÉMÁK CÍMEI A mássalhangzók különbözõ szempontú felosztásai A mássalhangzók egymásra hatásának rendszere A szóelemzés alapelve a szavakban TEVÉKENYSÉGEK Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás • A szóelemzés alapelvének érvényesítése. • Helyesírási ismeretek rendszerezése. Ismeretek az anyanyelvrõl • Az 1-4. évfolyamon tanult hangtani ismeretek továbbfejlesztése. • A mássalhangzók különbözõ szempontú felosztásai: zöngésség, idõtartam, írásjegy szerinti. • A mássalhangzók idõtartamának jelentésmegkülönböztetõ szerepe. • A mássalhangzótörvények rendszerben látása. ISMERETEK • A mássalhangzók jellemzõi (elõzõ, IV. téma). • Zöngés és zöngétlen mássalhangzók. • Zöngés-zöngétlen párok. • Egy-, két-, háromjegyû mássalhangzó. • Rövid és hosszú mássalhangzó. • A mássalhangzótörvények: kiesés, rövidülés, összeolvadás, hasonulások. • Az alapelvek. • A szóelemzõ írásmód elve. Témakör A hangalak és a jelentés viszonya A szavak szerkezete Óraszám: 20 óra ALTÉMÁK CÍMEI Hangalak és jelentés. A szó hangalakjának és jelentésének viszonyai. A szó szerkezete, alaki elemei. TEVÉKENYSÉGEK Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése • Az aktív és passzív szókincs gazdagítása különbözõ szövegösszefüggésekben. • A szókincs különféle rétegeibõl származó szavak jelentésének gyakoroltatása, használati körük megkülönböztetése. • A nyelv zeneiségének megfigyeltetése a hangutánzó és a hangulatfestõ szókban. Olvasás, írott szöveg megértése • A szó szerinti és az átvitt jelentés megkülönböztetése szépirodalmi és nem szépirodalmi szövegekben. Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás • Az írástechnika továbbfejlesztése másolás, tollbamondás, emlékezet utáni írással. • Fogalmazási gyakorlatok, a rokon értelmû szók választékos alkalmazása. A tanulási képesség fejlesztése • A nyelvi egységek közötti egyszerûbb összefüggések felismerése, rendszerszerû összefüggések felfedezése. • Tájékozódás (a korosztály számára készült) egynyelvû szótárakban. Ismeretek az anyanyelvrõl • Egyjelentésû, többjelentésû, azonos alakú, rokon értelmû hangutánzó és hangfestõ szók gyûjtése. • Mondatalkotási gyakorlatok végzése. • Szólások és közmondások használatának megfigyeltetése. • Rokon értelmûség a szólások és közmondások szintjén. Az ítélõképesség, az erkölcsi, esztétikai és történelmi érzék fejlesztése • A nyelvi eszközök és a jelentés összefüggéseinek megtapasztalása szépirodalmi és nem szépirodalmi olvasmányokban tanári irányítással. ISMERETEK • A szó fogalma, helye a nyelvi rendszerben. • Hangalak és jelentés. • A hangalak és jelentés viszonyai: – egyjelentésû, – többjelentésû, – azonos alakú, – rokon értelmû, – ellentétes értelmû, – hangutánzó, – hangulatfestõ, – hasonló alakú szók. • Szólás, közmondás. • Egyszerû és összetett szó. • Szóelemek. MAGYAR NYELV

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes