Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 7558

8. évfolyam A Mozgóképkultúra és médiaismeret tanulásának céljai a 8. évfolyamon Fejlődjön a tanulók mozgóképi szövegértő képessége. Alakuljanak ki az egyszerű mozgóképi szövegek megfigyeléséhez, elemzéséhez, létrehozásához szükséges elemi képességeik, fejlődjön kreativitásuk. Váljanak képessé filmek, televízióműsorok és egyéb médiaszövegek tanulmányozására, a lényeges szerkezeti összefüggések meglátására, mások és önmaguk médiafogyasztási szokásainak megfigyelésére. Legyenek képesek a képrögzítés és a szerkesztés, valamint az információközvetítés technikai eszközeinek kreatív használatára. Legyenek képesek mozgóképi üzenetek megfigyelése során a konvenciók, sztereotípiák felismerésérésére és egyszerűbb esetekben annak elemzésére, tapasztalataikat képesek legyenek saját mentális fejlődésük érdekében felhasználni. Ismerkedjenek meg a mozgókép történetének, és a mediatizáció művelődéstörténetének néhány fontos mozzanatával, ismerjék a média néhány jelentősebb társadalom- és művelődéstörténeti hatásait. Fejlődjön elemzési, értelmezési képességük, növekedjen kulturális toleranciaszintjük. Legyenek képesek a mozgókép elemi kifejező eszközeinek felismerésére különböző karakterű és eredetű filmalkotásokban és médiaszövegekben, ezeket egyszerűbb szövegek esetén konstruálóként maguk is alkalmazni tudják. Fejlődjön mozgóképi kifejező képességük és kifejezőkedvük. Legyenek képesek különbséget tenni a mozgókép különféle alkalmazási területei között, legyenek képesek egy-egy médiaszövegtípus mögött felismerni az üzleti szándékot. Különféle mozgóképi szövegek tanulmányozása során fejlődjön kommunikációs készségük. Érezzék otthon magukat saját médiakultúrájukban, fejlődjön az önismeretük. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. MOZGÓKÉPÍRÁS, -OLVASÁS MOZGÓKÉPÍRÁS, -OLVASÁS TANULÁSA 1. A mozgóképi gondolkodás A mozgókép-nyelv és a médiaszöveg tanulmányozása 1.1. a technikai kép reproduktív és ábrázoló jellege a technikai képek természetével kapcsolatos ismeretek és tapasztalatok kiszélesítése tudja, hogy a fotografikus kép egyszerre reproduktív és ábrázoló jellegű tudja, hogy a fotografikus kép egyszerre reproduktív és ábrázoló jellegű, egy fotografikus kép elemzésekor a tartalmi leíráson túl törekszik a szerző szándékainak megfogalmazására is 1.2. a vágás és a montázs fogalma, a montázzsal alakított filmtér a montázzsal alakított filmtér (térérzékelés, térérzet) elemzése, a valóságos és a filmtér közötti különbségek feltárása egy mozgóképrészletben felismeri a filmtér szerkesztett voltát, képes megkülönböztetni a mozgóképpel kapcsolatos valóságélményét a filmtértől egy mozgóképrészletben felismeri a vágásokat, a felvételi szögek és a kameramozgás térleíró tulajdonságát, felismeri a filmtér szerkesztett voltát, képes megkülönböztetni a mozgóképpel kapcsolatos valóságélményét a filmtértől 1.3. a mozgókép eredendő jelenidejűsége; időváltási konvenciók, párhuzamos montázs a mozgókép eredendő jelenidejűségéről, valamint az időváltási konvenciókról informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; e témákkal kapcsolatos mozgóképi szemelvények megfigyelése, elemzése felismeri elemzett mozgóképi szövegekben az időváltást röviden be tudja mutatni a tanult időváltási konvenciókat 2006/20/II. szám 1.4. a történet és a cselekmény a történet és a cselekmény fogalmának szétválasztása a saját mozgóképi tapasztalatokra építve ismerteti a történet alapvető szerkezeti elemeit, és megkülönbözteti a cselekménytől ismerteti a történet alapvető szerkezeti elemeit, és megkülönbözteti a cselekménytől, felidézett filmpéldában megkülönbözteti a történetet a cselekménytől 1.5. az elbeszélés fogalma a mozgóképben az elbeszélés fogalmának megkülönböztetése a történet és a cselekménytől, ill. a három fogalom elválaszthatatlan együtthatásának megértése tisztában van az elbeszélés fogalmával tisztában van az elbeszélés fogalmával, bemutatja, hogy a történetnél és a cselekménynél mennyiben tágabb fogalom az elbeszélés 1.6. filmműfajok és műsortípusok, tömegfogyasztás a filmműfaj fogalmának definiálása saját mozgóképi élmények aktivizálásával és elemzésével, a filmműfaj, a műsortípus és a tömegfogyasztás kapcsolatainak feltárása aktuális médiaélmények feldolgozásával a legtipikusabb filmműfajokat megkülönbözteti egymástól, azok műfaji jegyeit bemutatja definiálja a filmműfaj fogalmát, képes tájékozódni a műfaj és műsortípus tömegfogyasztói kapcsolatrendszerében 1.7. a szerzői és a tömegfilm a szerzői és a tömegfilm megkülönböztetési lehetőségeinek tanulmányozása legalább három-négy megkülönböztetési szempontot felsorol a szerzői és a tömegfilm megkülönböztetésének képessége logikus szempontrendszer felállításában és értelmezésében nyilvánul meg 1.8. a dokumentum és a játékfilm a dokumentum és a játékfilm megkülönböztetése, és kölcsönkapcsolatainak elemzése film és médiapéldák segítségével egy hírműsorban felismeri a szerkesztettség tényét, és rámutat az esetleges fikciós elemekre definiálni tudja a dokumentum- és a játékfilm fogalmát, világos szempontrendszer alapján különbözteti meg őket, egy hírműsorban felismeri a szerkesztettség tényét, és rámutat az esetleges fikciós elemekre II. KOMMUNIKÁCIÓS ISMERETEK, MŰVELŐDÉSTÖRTÉNET JÁRTASSÁG A KOMMUNIKÁCIÓS ISMERETEKBEN MŰVELŐDÉSTÖRTÉNETI ALAPISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSA II/I Médiakörnyezet és kommunikáció A médiakörnyezet és az információ fogalmának és használatának tanulmányozása 2.1.1. a kommunikáció fogalma a kommunikáció fogalmáról szerzett ismeretek kibővítése és elmélyítése kommunikációs gyakorlatok keretében be tudja mutatni a kommunikáció modelljét be tudja mutatni a kommunikáció modelljét, különböző kommunikációs megnyilvánulásokra példákat hoz, és elemzi azokat a kommunikációs modell segítségével 2006/20/II. szám 2.1.2 az információhoz való jutás joga az információhoz való jutás joga és az információhoz való jutás lehetőségének korlátozottsága között feszülő ellentmondás megértése saját környezetének elemzésével ismeri és használni képes az információhoz jutás csatornáit ismeri és használni képes az információhoz jutás csatornáit, az információhoz jutás lehetőségeit és képességét összefüggésbe hozza a demokrácia alapelveivel 2.1.3. a modern távközlés kialakulása és mai helyzete a modern távközlés kialakulásának és mai helyzetének megismerése iskolai környezettanulmány keretében Felismeri és rendszerezi környezetében a távközlés médiumait Felismeri és rendszerezi környezetében a távközlés médiumait, ismeri azok történetét és társadalomtörténeti hatásukat 2.1.4. a társadalmi nyilvánosság megismeri a társadalmi nyilvánosság demokratikus szerepét, saját környezetében tanulmányozza a nyilvánosság előnyeit és veszélyeit, alapvető jogi vonatkozásait tisztában van a társadalmi nyilvánosság szerepével tisztában van a társadalmi nyilvánosság fogalmával, annak szerepével, ismer történeti példákat a társadalmi nyilvánosság korlátozására, összefüggésbe tudja hozni a demokratikus alapelvekkel II/II TÖMEGKOMMUNIKÁ- CIÓ, MOZGÓKÉPI KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZEREK TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓS, MOZGÓKÉPI KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZEREK JELLEMZŐINEK ÉS HATÁSMECHANIZMUSÁNAK FELTÁRÁSA 2.2.1. a médiaintézmény és annak közönsége alapismeretek szerzése a médiaintézmény és közönségének kölcsönkapcsolatáról a tanuló felfogja, hogy ő is a médiaközönség egyik eleme, és egy „neki szóló” műsortípus felidézésével elemzi, hogyan célozták meg, mint közönséget behatárolja önmagát, mint közönséget (életkor, iskolázottság, identitás), és képes önmaga és társadalmi környezete elváráskészletét egy televíziós műfaj értékelésén keresztül elemezni 2.2.2. a sztereotípia fogalma A sztereotípia fogalmának vizsgálata saját mozgóképi és médiakörnyezetének tanulmányozásával Felismer néhány jellemző sztereotípiát Érti a sztereotípia fogalmát, tisztában van a médiaszövegek és a sztereotipizálás kapcsolatával 2.2.3. tömegkommunikáció és a befolyásolás a befolyásolás eszközeinek felismertetése saját médiakörnyezetük és fogyasztói szokásaik tanulmányozásával tudomása van arról, hogy saját fogyasztói szokásaira is hatással lehetnek a média befolyásoló technikái képes a média befolyásoló technikáit megnevezni, és azokra ráismerni saját médiakörnyezetében (imázsok kialakítása, rejtett vizuális és verbális üzenetek) 2.2.4. a hír fogalma és valóságreprezentáció a hírekben Hírműsor-elemzés keretében a hír fogalmának felidézése és a hírműsor valóságképének elemzése tisztában van azzal, hogy a hírműsorok bizonyos szempontok szerint szelektálják a valóságot tisztában van a hírműsorok szelektív természetével, és a szelektív valóságreprezentáció véleményformáló hatásaival 2006/20/II. szám 2.2.5. a híripar szerepe a modern tömegmédiában a híripar fogalmának bevezetése és működésének, hatásainak tanulmányozása történeti példák és a jelen médiaeseményeinek elemzésével tisztában van a híripar és a hírkereskedelem létével, felismeri ezek jelenlétét mindennapi médiakörnyezetében tisztában van a híripar és a hírkereskedelem létével, felismeri ezek jelenlétét mindennapi médiakörnyezetében, ismeri a híripar néhány politikai és gazdasági vonatkozását Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes