Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 627

1. témakör: Az európai felvilágosodás irodalmából FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció: - A meglévĘ ismeretek elĘhívása, kiegészítése, - lényegkiemelés, - az irodalmi nyelv használata, - a szaknyelv használata, - értékelés, - kritika, - a szó szerinti és a metaforikus jelentések megkülönböztetése, - a megfelelĘ szókincs használata, Szókincsfejlesztés, - önkifejezés, minĘségi nyelvhasználat, - önálló gondolkodás, együttmĦködés, vitatkozás, véleménynyilvánítás, elfogadás, kérdezési, érvelési technikák - összegzĘ, rendszerezĘ képesség. - Más mĦvészeti ágakkal Az európai felvilágosodás irodalmából A témakör elemei: a felvilágosodás, klasszicizmus, a szentimentalizmus, az angol próza és a modern regény születése, Defoe, Swift, a francia próza, Voltaire, Rousseau, a német felvilágosodás irodalma, Goethe, Schiller. Elsajátítandó ismeretek: a felvilágosodás eszmerendszere, Bacon, Hume gondolatai, Descartes racionalizmusa, az Enciklopédia, az enciklopédisták (Diderot, D’Alembert, Montesquieu, Rousseau, stb.), az empirizmus, a klasszicizmus, , a klasszicizmus mĦfajai, alapelvei, a szentimentalizmus, a szentimentalizmus mĦfajai. Az angol felvilágosodás és a modern regény megszületése, a pikareszk regény, Defoe, Swift, Richardson, Fielding, Sterne. Defoe Robinsonja mint az angol kispolgár hĘskölteménye, a robinzonád mint a kalandregény új válfaja, Swift regénye mint társadalmi - A szöveggyĦjteményben található szemelvények értĘ, értelmezĘ elolvasása, átfogó ismerete. - A lehetséges kapcsolódási anyagokat, témákat illetĘ kutatómunka, megfelelĘ tájékozottság elérése a kor más mĦvészeti ágait, területeit illetĘen. - Voltaire Candide-jának elolvasása és / vagy Az ifjú Werther szenvedései – mint két reprezentatív mĦve a felvilágosodás korának. - Vázlatkészítés, tanári szempontok alapján való értekezĘ típusú írásbeli munkák készítése, - olvasmány feldolgozás megadott szempontok figyelembevételével, - önálló véleményalkotás, a mĦvek mögöttes mondanivalójának, üzenetének megfejtése, korunkra való vonatkoztatása, igazságtartalmuk vizsgálata, értékelése. - Az egyes mĦvek jelentĘségének, az irodalomtörténet késĘbbi szakaszaira gyakorolt hatásának felismerése, a Történelem: A felvilágosodás kora Európában, a francia forradalom és hatása. KépzĘmĦvészet, mĦvészettörténet: a klasszicizmus és a szentimentalizmus a képzĘmĦvészetben Faust alakja a képzĘmĦvészetben Irodalom: a felvilágosodás , a klasszicizmus irodalmi alkotásai (Diderot, Montesquieu, Schiller, La Rochefoucauld, Laclos,Mme de Lafayette, stb.) Informatika: gyĦjtĘmunka, anyaggyĦjtés, képek, információk, kutatás 2009/116. szám való kapcsolódási pontok önálló felismerése, - mĦértelmezés, mĦolvasás. - MĦnemek, mĦfajok és sajátosságaik ismerete. - Szövegértelmezés, szövegértés, - folyamatos szövegmondás, történetek elbeszélése. - Az irodalom jelentĘségének, mindannapjainkra gyakorolt hatásának felismerése, az olvasásnak a nyelvre, a kifejezĘképességre, az írásbeli és a szóbeli megnyilatkozások minĘségére gyakorolt hatásának felismerése. - A mĦveltség, az olvasottság, a tájékozottság, a nyelvi igényesség kapcsolatának megértése, az ezen a téren való önfejlesztés igényének megfogalmazása, átérzése. szatíra, paródia, kegyetlen kritika. A francia felvilágosodás irodalma: Voltaire Candide-ja, tézisregény, pikareszk (utaztató) regény, társadalomkritika. Rousseau értekezései, pedagógiai regénye, szépirodalmi mĦvei, Rousseau és a felvilágosodás, az enciklopédisták, Rousseau és a szentimentalizmus. Az angol és a francia felvilágosodás hatása. A német felvilágosodás és klasszika, Lessing és Winckelmann gondolatai, a Sturm und Drang, Goethe kiemelkedĘ mĦvei: Az ifjú Werther szenvedései (szentimantalista levélregény), Faust (drámai költemény), a Faust hatása, utóélete, A vándor éji dala (lied),/ Emelt óraszám esetén: Schiller (drámái mint a polgári dráma alapjai)/. Fogalmak: felvilágosodás, racionalizmus, empirizmus, enciklopédia, didaktikus irodalom, tanköltemény, államregény, nevelĘdési regény, szatíra, pikareszk regény, robinzonád, szatíra, szarkazmus, társadalmi paródia, tézisregény, szentimentalizmus, naplóregény, levélregény, fejlĘdésregény, dal, lied, drámai költemény, emberiség-dráma, világirodalom (Goethe). megszerzett és elsajátított tudásanyagba való integrálása. EllenĘrzés írásban és szóban: kifejtĘértelmezĘ, tényanyagra rákérdezĘ, megadott szempont alapján készült elemzĘ típusú feleletek és írásbeli munkák. Matematika, fizika, kémia, biológia (botanika, , kertészet) földrajz (felfedezések), csillagászat, stb. A felvilágosodás korának nagy felfedezései. Zenetörténet: a felvilágosodás és a klasszicizmus idejének zeneszerzĘi, mĦvei, hangszerei. (pl.: a Faust feldolgozásai) Divattörténet, kultúrtörténet: a felvilágosodás korának öltözködése, szokásai. 2009/116. szám Hatékony és önálló tanulás: - jegyzetkészítés, - vázlatkészítés, - anyagyĦjtés, összegzés, rendszerezés, - memorizálás, - forrásfeldolgozás, - idézési technikák, - bibliográfiakészítés, - meglévĘ ismeretek beépítése, - tantárgyak közti kapcsolatok elĘhívása, - az olvasott szövegek megértése, feldolgozása, írásbeli vagy szóbeli összefoglalása (fogalmazás készség fejlesztése). - Motiváló erĘ lehet annak megértése, hogy a felvilágosodás korának felfedezései egészen napjainkig éreztetik hatásukat, illetve az a tény, hogy szinte egyedülálló módon kapcsolhatók össze a más tantárgyakkal kapcsolatban tanult információk, tények az irodalomórán tanultakkal. 2009/116. szám Esztétikai-mĦvészi tudatosság és kifejezĘképesség: - a mĦvészi önkifejezés lehetĘségeit illetĘ ismeretek„ az önismeret, a világismeret gazdagítása, - a mĦvészet iránti fogékonyság felkeltése. - A mĦvészet társadalomformáló, igazság kimondó szerepének felismerése a mĦvészi alkotások megítélésnek formálásában is segítséget nyújthat. Digitális kompetencia: - Önálló vagy csoportos kutatómunka egy-egy megadott témával, témakörrel kapcsolatban – megfelelĘ honlapok megnyitása, információ és képanyag rögzítése, szövegszerkesztés, beszámoló készítése, stb. Énkép és önismeret: - A felvilágosodás korának mĦvészi alkotásait vizsgálva számos olyan kérdés merülhet fel az irodalomórán, melynek megtárgyalása, megvitatása a világról, az 2009/116. szám emberrĘl, az ember világban betöltött, betöltendĘ szerepérĘl, helyérĘl szól. - A Faust kapcsán a boldogság, a munka, a másokért való áldozathozatal, felelĘsség vállalás kérdése, a szerelem, szeretet, az önzés kérdése, a pénz, a politika, a hatalom szerepe világunkban. - A francia felvilágosodás tárgyalásakor sor kerülhet az értelemnek és az érzelemnek az emberi életben betöltött szerepérĘl elgondolt vélemények megvitatására, a tudomány lehetĘségeire, korlátaira, korunk tudománnyal kapcsolatos problémáira, a tudósok felelĘsségére. - Mindezek megbeszélése sok tekintetben segítheti a tanulók megfelelĘ lelki fejlĘdését. Európai azonosságtudat - egyetemes kultúra: - A felvilágosodás korának felfedezései, gondolatai átívelnek az országhatárokon, minden európai országban a fejlĘdés (nyelvi, tudományos) 2009/116. szám fontos lépcsĘfoka volt. Ennek a kornak a gondolkodói mind az egész európai civilizáció minĘségét, formálódását meghatározó emberek. Mindennek felismerése az európai azonosságtudatot, az egyetemes kultúra iránti elkötelezettséget erĘsíti.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes