Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 3042

2. A kompetenciafejlesztés folyamatának néhány lényeges sajátossága A szociális, életviteli és környezeti kompetenciák hosszú idĘ alatt, lassan kialakuló attitĦdökbĘl és képességekbĘl épülnek fel, s nagyon sokféle tartalmi terület ismeretelemeit olvasztják magukba. Formálódásuk nem kapcsolódik dominánsan az iskolához, különféle spontán hatások sokasága fejleszti Ęket. A célirányos és tudatos pedagógiai munka azonban nagymértékben hozzájárulhat a megerĘsödésükhöz. A különféle forrásokból származó hatások az évek során olyan komplex tudássá és értékrenddé állhatnak össze, amely aztán minden fontos személyes és társas helyzetben jól mobilizálható, s hozzájárulhat ahhoz, hogy az iskolából kikerülĘ fiatalok kiegyensúlyozott életet élĘ, boldog és egyúttal a társadalom egésze számára is hasznos felnĘttekké váljanak. Mindennek elengedhetetlen feltétele azonban a tanulásnak az az eleme, amelynek során a külsĘ impulzusok megélt tapasztalattá és belsĘleg is elfogadott motívumokká válnak. A kompetenciafejlĘdés szempontjából ezért fontos, hogy a program erĘsen építsen a tanulók közvetlen tapasztalataira és az Ęket körülvevĘ világ aktuális kihívásaira. A tanulási folyamatban pedig kapjon helyet a megszerzett tudáselemek gyakorlati alkalmazása is. E sajátosságból fakadóan a szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztésére irányuló programok csak akkor lehetnek sikeresek, ha a készen kapott terveket és segédleteket az iskola, illetve a pedagógus „testre szabja”, mindig a helyi igényekhez és lehetĘségekhez igazítja.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes