Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 87

5. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra Családi kapcsolatok meghatározása. Egészség, betegség Idõjárás Étkezés Városok, települések Foglalkozások, szakmák. Szabadon felhasználható órakeret Ö s s z e s e n : 111 óra A kötelezõ órakeretet (90) kiegészíti még 21 szabadon felhasználható óra. Ezeket használjuk fel a beszédkészség fejlesztésére. Különösen ajánlott szituációs játékokon keresztül a nyelvtanulók szociolingvisztikai kompetenciájának fejlesztése. Tanulói és tanítást-tanulást segítõ taneszközök A következõ tankönyvcsaládok könyvei ajánlottak alkalmazásra. A tankönyvcsalád magába foglalja a tankönyvet, a tanári kézikönyvet, a munkafüzetet, a kiegészítõ hanganyagot, és egyes esetekben a videó anyagot is. Mindegyik kiadó rendelkezik a tankönyvcsaládokhoz készített kiegészítõ gyakorló feladatlapokkal, illetve gyûjteményekkel, amelyek használata az átlagosnál jobb képességû csoportok esetében javasolt. World Class 2. Harris, M. and Mower, D. Longman 1994. New Project English 2. Hutchinson, Tom. Oxford University Press. 1998. Go! 2 Elsworth, S. and Rose, J. Longman. 1996. Wow 1, 2. Nolasco, R. Oxford University Press. 1990. Cambridge English for Schools 1, 2.. Littlejohn, A. and Hicks, D. Cambridge University Press. 1996. Smart Beginner / Pre-Intermediate Michael Vince, Judy West, David A. Hill. Macmillan. 2001/2002. A továbbhaladás feltételei Beszédértési készség: − A tanuló ismerje fel a számára fontos részleteket néhány mondatos egyszerû közlésben, képes legyen a meg nem értett szavakat, kifejezéseket átugorva a lényeges információt kiszûrni. − Tudjon reagálni (szóban, írásban, vagy cselekvést végrehajtva) rövid, három-négy mondatos közlésre. − Legyen képes megoldani a hallás utáni szövegértéshez kapcsolódó feladatok, ismerkedjen meg és sajátítsa el a feladatok megoldásához szükséges stratégiákat (igaz/hamis állítások, táblázatok kitöltése, stb.). Beszédkészség: − A tanuló beszédében minél jobban közelítse meg az angol nyelv hangjainak képzését. FIGYELMEZTETÉS: a cél nem a nyelv anyanyelvi beszélõinek kiejtésének imitálása, hanem helyes hangok képzése és ezáltal érthetõ közlések átadása. − Tudjon néhány szóval, rövid mondatokban reagálni hallott vagy látott jelenségekre, információra. − Tudjon kérdéseket feltenni a tanult anyaggal, vagy érdeklõdési köréhez kapcsolódó ismeretekkel kapcsolatban. − Ha nehézségei vannak a megértéssel, tudjon angolul segítséget, ismétlést kérni. − Tudjon képekrõl röviden beszélni (jellemezni emberek ruházatát, külsõ megjelenését). Olvasásértési készség: − A szöveg alaposabb, önállóbb megértése céljából fejlessze tovább és sajátítsa el a néma olvasás készségét. − Legyen képes új szövegkörnyezetben is felismerni az ismert nyelvi elemeket, képes legyen egyszerû információt kiszûrni a szövegbõl. − Értsen meg egyszerû, rövid szövegeket (pl. képeslap, hirdetés, stb.) és képes legyen reagálni rájuk. Írásbeli készség: − A tanuló tudjon egyszerû mondatokat logikai kötõelemekkel egymásba fûzni. − Tudjon (elõször minta alapján – parallel writing) egyszerû szöveget írni. − Tudjon egyszerû eseménysort önállóan leírni. − Tudjon képeslapot megírni és megcímezni. Magasabb évfolyamra lépés feltételei A tanuló ismerje és tudja használni az alábbi nyelvtani struktúrákat kommunikációs helyzetekben: Az egyszerû múlt és a folyamatos múlt idõk múltbeli cselekvések leírásakor. A befejezett jelen idõ a közelmúltban történt cselekmények leírásakor. Témakör Családi kapcsolatok meghatározása Óraszám: 15 óra ALTÉMÁK CÍMEI Családfa A királyi család vagy az amerikai elnök családjának bemutatása TEVÉKENYSÉGEK A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: Bemutatás ISMERETEK Minõségi viszonyok: Személyek jellemzése, külsõ, belsõ tulajdonságok ismertetése, leírása Modalitás: A can / cannot segédigék használata képesség kifejezésére Mennyiségi viszonyok: Távolság, súly, méret, hosszúság, ûrtartalom legegyszerûbb kifejezése Logikai viszonyok: Határozatlan névmások: somebody, anybody, nobody, everybody Visszaható névmások: me, him, them, stb. Szókincs: A családi kapcsolatok részletesebb szókincse, pl. unokatestvér, anyós, após, dédszülõk, stb. Melléknevek személyek külsõ jellemzésére, pl. short, tall, heavy, fat, thin, curly, long, stb. Melléknevek belsõ tulajdonságok leírására, pl. understanding, patient, happy, clever, stb. Témakör Egészség, betegség Óraszám: 20 óra ALTÉMÁK CÍMEI Gyakori betegségek Balesetek Az orvosnál TEVÉKENYSÉGEK Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: Tudás, nem tudás Interakcióban jellemzõ kommunikációs szándékok, megértés biztosítása: Betûzés kérése, betûzés ISMERETEK Fogalom: A múltidõ-kör, a Past Simple és a Past Continuous alapvetõ funkciói és jelentésbeli árnyalataik. A felszólító mód eszköztára, tanácsolás, figyelmeztetés pl. Eat a lot of vegetables but don't eat chocolate. Logikai viszonyok: Kapcsolatos: and választó: either, or ellentétes: but Idõbeli viszonyok: Prepozíciók idõbeli viszonyok kifejezésére. Pl. in August, on Friday, stb. Modalitás: A must, have to, mustn't és needn't segédigék használata a kötelezettség, szükségesség és a tiltás kifejezésére Szókincs: Gyakori betegségek nevei, pl. flu, cold, chickenpox, stb. Tünetek leírása pl. fever, temperature, running nose, spots, aches and pains, stb. Utasítások, pl. Open your mouth, drink tea, breath deeply, stb. Az orvosnál elõforduló kifejezések, pl. surgery, prescription, medicine, stb. Témakör Idõjárás Óraszám: 15 óra ALTÉMÁK CÍMEI Évszakok Idõjárási viszonyok TEVÉKENYSÉGEK Interakcióban jellemzõ kommunikációs szándékok, megértés biztosítása: Visszakérdezés, ismétléskérés ISMERETEK Fogalom: A going to szerkezet használata következtetések levonására. Minõségi viszonyok: A melléknevek fokozása pl. cold, colder, coldest illetve a rendhagyó fokozás dangerous, more dangerous, most dangerous. Hasonlító kötõszavak, pl. as …. as, than, Mennyiségi viszonyok: Számok 100-999 Szókincs: Évszakok nevei Melléknevek idõjárási viszonyok jellemzésére pl. sunny, cold, foggy, stb. Témakör Étkezés Óraszám: 15 óra ALTÉMÁK CÍMEI Fõbb étkezések Étteremben Fõzés Vásárlás TEVÉKENYSÉGEK A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: Meghívás és arra reagálás Kínálás és arra reagálás ISMERETEK Mennyiségi viszonyok: Egységek nevei, pl. a pint of. . , a kilo of. . ., a tin of. . , stb Határozatlan számnevek: some, any Mennyiségre vonatkozó kérdések: How much? How many? Fogalom: Megszámlálható és megszámlálhatatlan fõnevek pl. cheese, milk, bread, apple, tomato Modalitás: Udvarias kérések a can és a may segédigékkel Szókincs: Ételek, italok nevei A fõzéssel kapcsolatos igék, kifejezések, pl. to cook, to bake, to boil, to fry, stb. Különbözõ boltok ill. osztályok nevei pl. grocery, bakery, butchery, stb. Témakör Városok, települések Óraszám: 10 óra ALTÉMÁK CÍMEI Utazás Útbaigazítás Egy város, település bemutatása TEVÉKENYSÉGEK Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: Információkérés, -adás ISMERETEK Fogalom: A Present Perfect igeidõ múltbéli események leírására A Present Perfect igeidõ a since és for elöljáró szavak használatával Határozott névelõ Idõbeli viszonyok kifejezése: How long ? When . . .? Elöljárószavak, pl. in, next to, by bus, on foot, stb. Szókincs: Útbaigazítással kapcsolatos kifejezések Nevezetességek leírása, azok nevei pl. Big Ben, Houses of Parliement, stb. Utazási eszközök pl. bus, train, ferry, foot, plane Témakör Foglalkozások, szakmák Óraszám: 15 óra ALTÉMÁK CÍMEI Egy foglalkozás bemutatása Egy munkafolyamat leírása TEVÉKENYSÉGEK Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: Dolgok, személyek megnevezése, leírása ISMERETEK Fogalom: A szenvedõ szerkezet jelen, múlt és jövõ idõben A by prepozíció használata Idõbeli viszonyok: First, second, then, after that . . stb. Szókincs: Egy kiválasztott foglalkozáshoz kapcsolódó igék és fõnevek ANGOL

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes