Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-139 (Year: 2008, Number: 139)
Era: 2004-2010
Section: 6. számú melléklet a 27/2008. (IX. 26.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1049

1. Acumularea şi prelucrarea informaţiilor Anii 1-4 Anii 5-6 Anii 7-8 Anii 9-12 Activitatea de orientare, privind localitatea în care trăiesc elevii, precum şi împrejurimile din imediata apropiere şi mai departe de localitatea lor. Individul şi comunităţile mai mici şi mai mari: componenţa familiei, populaţiei locale, naţionalităţii şi grupului (rilor) etnic(e). Cunoştinţe de bază despre viaţa comunităţilor rurale. Acumularea cunoştinţelor pe baza unor convorbiri, vizionarea caselor de tip tradiţional şi a unor fotografii (arhive). Înţelegerea textelor de cultură şi civilizaţie românească. Selectarea materialului didactic (hărţi, documente şi obiecte vechi, textile populare, unelte de uz casnic, fotografii) cu îndrumarea învăţătorului. Orientare în conţinutul textelor de cultură şi i ili i â Cunoştinţe de bază privind geografia, istoria, etnologia, artele românilor de pretitutindeni. Acumularea informaţiilor (remarcarea directă, istorisirile interlocutorilor, literatura de specialitate, filme, CD- ROM, mass-media, internet). Colecţionarea materialului legat de subiectul în cauză (arhive, expoziţii, muzee, internet). Utilizarea corectă a hărţilor, albumurilor, lexicoanelor. Selectarea, sistematizarea şi prelucrarea materialului colecţionat, urmărind îndrumările profesorului (activitate individuală şi în grupuri de elevi). Scrierea în mod individual a unei schiţe. Exprimarea (orală ori în scris) a experienţelor, id il i l Cunoştinţe de bază despre istoricul localităţilor populate de românii din Ungaria. Cunoştinţe despre evoluţia culturii şi civilizaţiei româneşti. Activitate de orientare privind cultura altor naţionalităţi, etnii conlocuitoare. Concentrarea atenţiei asupra interferenţelor culturale. Surse de inspiraţie: lecturi, filme, lexicoane istorice, expoziţii în galerii şi muzee. Utilizarea raţională a tehnologiilor moderne (IST) în acumularea şi prelucrarea cunoştinţelor. Exprimarea observaţiilor, experienţelor (schiţă, sinopsis, referat). Însuşirea cunoştinţelor de bază legate de metodica elaborării proiectului. Destăinuirea interferenţelor (tradiţie, Cunoştinţe despre cele patru ştiinţe fundamentale: geografia, istoria, etnologia şi filologia. Relevarea interferenţelor (geografie, istorie, etnologie, filologie). Cunoştinţe despre românimea din Ungaria în leagănul culturii celor două popoare, precum şi în contextul culturii europene şi universale. Convieţuirea popoarelor (maghiar şi român) în oglinda evenimentelor istorice. Activitate de orientare privind viaţa culturală a naţionalităţilor de dincoace şi de peste hotare. Relevarea interferenţelor obiceiurilor (la români, unguri, germani, sârbi). Selectarea materialului auxiliar (hărţi, albumuri, lexicoane, filme, CD- ROM, literatură de specialitate). 2008/139. szám civilizaţie românească. Interpretarea informaţiilor în cadrul unor activităţi individuale şi în echipe urmărind îndrumările învăţătorului. • Extragerea esenţei din text (cuvintecheie, propoziţiicheie). • Scrierea unei schiţe scurte. • Clasificarea tematică a materialului colecţionat luând în consideraţie îndrumările profesorului. Însuşirea jocurilor de copii şi a cântecelor populare cu o culoare locală; prezentarea lor individuală sau în grup. Dramatizarea obiceiurilor populare române (de pildă: a celor legate de sărbătorile de iarnă) cu mişcări, dansuri, cântece. Jocuri de dezvoltare a memoriei şi a puterii de concentrare. Prezentarea poveştilor cu marionete, ca teatru cu păpuşi. Copilul şi joaca (confecţionarea jucăriilor) în trecut şi azi. Obţinerea cunoştinţelor prin trăiri şi activităţi efectuate cu plăcere. Relevarea sentimentului de satisfacţie în îmbogăţirea cunoştinţelor. Învăţătorii să transmită cunoştinţe legate de tehnologiile moderne (mai simple) şi de materialele digitalizate. Utilizarea informaţiilor în situaţii diverse. ideilor, cunoştinţelor utilizând tehnologiile moderne şi urmărind îndrumările profesorului. Tradiţie şi inovaţie, trecut-prezent, (de pildă: modul de trăire, ocupaţiile, obiceiurile, gastronomia). Prelucrarea pe scenă a obiceiurilor însoţite de dansuri, cântece şi mişcări. Transmiterea cunoştinţelor şi pentru alţii. inovaţie). Compararea modului de trăire şi de gândire a oamenilor de ieri şi de azi, precum şi a obiceiurilor tradiţionale şi recente. Prelucrarea şi prezentarea pe scenă a jocurilor teatrale tot mai variate. Transmiterea cunoştinţelor şi a experienţelor pentru întreaga comunitate. Colecţionarea materialului în diferitele localităţi. Colecţionarea (selectarea) materialului în biblioteci, muzee şi navigând pe internet. Interpretarea şi prelucrarea informaţiilor în mod individual ori în grupuri de elevi. Activitate de orientare în cunoştinţele pluridisciplinare. Pregătire pentru elaborarea proiectului în mod individual ori în echipe. • Comsemnarea subiectului, utilizând tehnologiile vechi şi noi. • Selectarea, sistematizarea, descrierea şi prelucrarea materialului; formarea părerii proprii. Structurarea logică a lucrării. Întregirea lucrării cu anexe bogate (fotografii, ilustraţii, grafice, diagrame). Prezentarea proiectului. Înţelegerea conexiunii dintre trecut-prezent-viitor. Descifrarea mesajului înaintaşilor, formarea afinităţii emotive şi a conştiinţei de identitate. Utilizarea cunoştinţelor însuşite în mod construtiv. Formarea aptitudinilor de convieţuire şi colaborare, de aplanare a conflictelor, de solidaritate, de făptuire individuală şi plină de răspundere. 2008/139. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/88ca5c9dfa3a58780f0e827caef87f115d5b9017/dokumentumok/76e18e3a897291d14661d3cec10f4f93aaab9e18/letoltes