Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-94 (Year: 2009, Number: 94)
Era: 2004-2010
Section: A Természettudomány tantárgy kerettanterve a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvényben (a továbbiakban: közoktatási törvény) meghatározott tartalommal és az
Paragraph Index: 1388

(9); Változó anyag (9); A Naprendszer (9); Elektronikus információ (10); Egymásba épülĘ rendszerek (11); Alkalmazkodási stratégiák a kultúrák világában (12). Kitekintés: LHC és az atomszerkezeti kutatások; elemi részecskék és az atom; Einstein munkássága. Modul: A jövĘ tervezése Óraszám: Cél: A természettudományos ismeretek és megismerési készségek alkalmazása a tudományos kutatás és a technológiai fejlesztés várható eredményei, a lehetséges társadalmi, gazdasági forgatókönyvek, jövĘt formáló teendĘk kérdéseiben. Probléma Tanulási tevékenység MeglévĘ tudás Új tudás Hogyan kerülhetnek a tudományostechnikai eredmények a szélesebb Tudományos és technikai tárgyú népszerĦsítĘ folyóiratok, szakfolyóiratok, tematikus Több-kevesebb tudományos, tudományos ismeretterjesztĘ média A tudományos hírek hitelességének értékelési képessége, a tudományos, a 2009/94. szám Probléma Tanulási tevékenység MeglévĘ tudás Új tudás nyilvánosság elé? Milyen kutatási eredmények, fejlesztések jelennek meg a médiában? Mely kutatási területeken várható áttörés, eredmény a közelebbi vagy távolabbi jövĘben? Milyen területeken és módszerekkel dolgoznak a tudósok a jövĘ elĘrejelzésén? Melyek a hazai tudomány jelentĘsebb mĦhelyei, milyen kutatások folynak ezekben? Hogyan befolyásolhatják az újabb tudományos eredmények, technológiai fejlesztések a társadalom fejlĘdését? Milyen elismerése van a tévécsatornák, tévémĦsorok, folyóiratrovatok értékelése, kritikája a hitelesség, szakszerĦség, frissesség és érdekesség szempontjából. Tudományos eredményekrĘl, fejlesztésekrĘl szóló cikkek, híradások, filmek keresése, médiafigyelés. Beszámolók beszélgetések, tablókészítés. A figyelt, elemzett forrásokból a további kutatási célokra, jövĘben várható eredményekre való utalások gyĦjtése. Folyamatábrák szerkesztése egy-egy kutatási eredmény elĘzményérĘl és várható folytatásáról. Számítógépes modellek készítésén, folyamatszimuláción alapuló elĘrejelzések keresése, elemzése, bemutatása (pl. lemeztektonikai folyamatok, éghajlatváltozás, életközösségek változása). Az elĘrejelzések céljának, jelenre vonatkozó tanulságának megbeszélése. A hazai akadémiai, egyetemi és vállalati kutatóintézetek honlapjának tanulmányozása, egyéb információforrások keresése, látogatások szervezése, riportkészítés, filmelemzés. Néhány hazai, illetve nemzetközi szintĦ tudományos eredmény, technológiai fejlesztés társadalmi hatásának elemzése, több szempontú megközelítések alkalmazása (pl. géntechnológia, megújuló energiatermelés, gyógyszeripar…) A Nobel-díj története, odaítélésének szempontrendszere (a felfedezés utóélete, beigazolódó jelentĘsége). Néhány Nobel-díj tudományos hátterének bemutatása, források keresése, elĘadás készítése. ismerete, alkalmi vagy rendszeres használata. A jelentĘsebb, nagyobb hírértékĦ vagy az éppen érdeklĘdésre számot tartó újdonságok, eredmények ismerete. A modellkészítés módszerének elvi ismerete, néhány számítógépes modellkutatás ismerete. Korábban szerzett ismeretek a tudományos kutatás és mĦszaki fejlesztés általános céljairól, az intézményrendszer szervezeti felépítésérĘl. tudománynépszerĦsítĘ, a tudósító és a bulvárhír megkülönböztetési képessége. Folyamatos, célzott, módszeres tudományos és technikai tartalomfigyelés. A történeti és jövĘszemlélet alkalmazása a kutatásfejlesztés folyamatának konkrét részterületeire. A mérési adatokon, szimuláción alapuló számítógépes modellkészítés tudományban betöltött szerepének, társadalmi jelentĘségének ismerete, elfogadása. Kapcsolatok építése, részletesebb, személyesebb információk gyĦjtése, esetenként kutatási feladatokba való bekapcsolódás. Etikai elemzés, önálló ítéletalkotás a tudományt érintĘ konkrét kérdésekben. A tudományos és mĦszaki életpályák nagyobb elismerése, a pályaválasztási irányultság átgondolása. 2009/94. szám Probléma Tanulási tevékenység MeglévĘ tudás Új tudás legjelentĘsebb tudományos felfedezéseknek, életpályáknak? Milyen etikai kérdések merülnek fel az új tudományos-technikai eredmények, kutatások kapcsán? Milyen technológiai alkalmazások, új eszközök és eljárások megjelenése várható a közeli években, évtizedekben? Hogyan befolyásolja a piacgazdaság a tudomány és technológia világát? Képes-e a társadalom célzott hatást gyakorolni a tudományos kutatásfejlesztés jövĘbeli folyamatára? A hazai tudományos életben adható elismerések (pl. Széchenyi-díj, Széchenyi Professzori Ösztöndíj, Bolyai-díj) célja, feltételei. Néhány kitüntetett munkásságának bemutatása. A már elért, illetve a jövĘben várható eredmények kapcsán felmerülĘ etikai kérdések megfogalmazása, álláspontok, érvek felsorakoztatása, ütköztetése (pl. Ęssejtkutatás, klónozás, költséges orvosi eljárások, mesterséges intelligencia, katonai célú kutatások, a kutatások költsége, megtérülése…) A mĦszaki fejlesztés néhány kiemelt területének, aktuális helyzetének nyomon követése, a célok és a várható eredmények megbeszélése, beszámolók, tablók készítése (pl. az alternatív hajtású jármĦvek, megújuló energiaforrások hatékonyabb kihasználása, rákgyógyászat, a mesterséges intelligencia alkalmazása…). A piaci elvek és a kutatásfejlesztés közötti kapcsolat pozitív és negatív példáinak kutatása, értékelése (a nagyobb profittermelés és társadalmi jelentĘség ellentéte pl. a gazdagok és szegények tipikus betegségeinek kutatása, gyógyítása terén). A közvélemény, a demokratikus politikai befolyásolás, a média kutatásfejlesztést befolyásoló lehetĘségeinek elemzése konkrét példák bemutatásával (pl. atomerĘmĦvek építése, génmódosított élelmiszerek elĘállítása, embriók kutatási célú felhasználása, állatkísérletek…) Az etikai kérdések jellegének, felismerésének ismerete, véleményalkotás, érvelés képessége. Személyes érdeklĘdés a technika valamely területe iránt. Több szempontú megközelítés, a vitatható kérdések kezelésének képessége. A tudományos elismerések jövĘt formáló eredményekhez való kapcsolódásának felismerése. Érzékeny, felkészült látásmód a jövĘben, a felnĘtt életben várható tudományos-technikai fejlĘdéssel kapcsolatban. Nyitottság és elfogadás, egyben a józan kritika képessége. Nagyobb felkészültség a felnĘtt életben várható, magánéletben és munkában megjelenĘ új tudományos-technikai eredmények megértésére, értékelésére és kezelésére. A tudomány értékvezéreltségének több szempontú értelmezése. A tudomány és technika társadalmi ellenĘrzési jelentĘségének felismerése, az erre szolgáló konkrét eszközök ismerete. 2009/94. szám Nat kulcskompetenciák: Természettudományos kompetencia: a tudományos elméletek társadalmi folyamatokban játszott szerepének ismerete, megértése; a technológiák elĘnyeinek, korlátainak és társadalmi kockázatainak ismerete; új technológiák, berendezések megismerésének és mĦködtetésének képessége; etikai kérdések iránti érdeklĘdés; Anyanyelvi kommunikáció: helyzetnek megfelelĘs kommunikáció szóban és írásban; különféle típusú szövegek megkülönböztetése és felhasználása; Digitális kompetencia: az IST kreativitást és innovációt segítĘ hatásának megértése; információkeresés, gyĦjtés, feldolgozás, kritikus alkalmazás; komplex információ elĘállítást, bemutatást és megértést segítĘ eszközök használata; internet alapú szolgáltatások elérése, a velük való kutatás; Hatékony, önálló tanulás: a tanulás szándékának és céljának kritikus mérlegelése; munkavégzés másokkal együttmĦködve, a tudás megosztása; a tanultak széles körĦ alkalmazása az élet minden területén; Szociális és állampolgári kompetencia: a változások iránti fogékonyság; a társadalmi-gazdasági fejlĘdés, a kultúrák közötti kommunikáció iránti érdeklĘdés; a közösségi tevékenységek és a különbözĘ szinteken hozott döntések kritikus és kreatív elemzése; a fenntartható fejlĘdés támogatása; KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia: az egyén személyes, szakmai és/vagy üzleti tevékenységeihez illeszthetĘ lehetĘségek, kihívások felismerése, értelmezése; a gazdaság mĦködésének átfogóbb megértése; tervezési képesség. Eszközök: Számítógéppel segített tanulás, csoportmunka-lehetĘség. Tudományos és technikai tárgyú népszerĦsítĘ médialista. Számítógépes modelleket, folyamatszimulációkat bemutató források. Hazai természettudományos és mĦszaki kutatóintézetek honlapjai. JelentĘs társadalmi hatású tudományos kutatásokat és mĦszaki fejlesztési eredményeket bemutató szövegek, filmrészletek. A Nobel-díjjal, a díjazottak munkásságával kapcsolatos információforrások. Hazai tudományos díjakat és díjazottakat bemutató források. Etikai problémákat is felvetĘ kutatásokról szóló szövegek, filmrészletek. A mĦszaki fejlesztés kiemelt területeit bemutató szövegek, filmrészletek. A K+F tevékenységet befolyásoló tényezĘket összegzĘ szövegek. Kapcsolódás: Nat: Ember a természetben: Tudomány, technika, társadalom; Tudomány, tudományos világkép, a tudomány természete; Tudománytörténet; Életvitel és gyakorlati ismeretek: A technika feladata, az emberi szükségletekbĘl adódó technikai problémák megoldása; Az ember, a társadalom, a természet és a technika kapcsolatrendszere. Ember és társadalom. Modulok: Honnan tudod? (5), Állandóság és változás (5), IdĘ van! (5), Tudomány és technika az ókortól napjainkig (6), Tudomány elméletben és gyakorlatban (7), Kutatásfejlesztés (8), A változások világa (9), Technikai környezetünk (11), Tudományos és technikai életpályák (11). Kitekintés: Tudomány és jövĘkép a médiában. Tematikus csatornák, lapok, kiállítóhelyek, játszóházak. 2009/94. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1da5ff764db5b0e3b593d492a91e22232f127516/dokumentumok/44ce1dfcdad225b378e99baad23a0b604f520ad0/letoltes