Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2313

5. ÉVFOLYAM – I. TÉMAKÖR GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK KÉPESSÉGFEJLESZTÉS Képességfejlesztési fókuszok A képességfejlesztés megvalósulási lehetĘségei a témakörben Számlálás, számolás Fejszámolás fejlesztése, a mĦveleti tulajdonságok felfedezése, megértett alkalmazása, általánosítása más számkörökben. A számkörök közötti analógiák felismerése. Mennyiségi következtetés, valószínĦségi következtetés Szabályosságok felismerése. Szabályok alkalmazása, adott szabályokhoz halmazok, sorozatok képzése. Konkrét példák a biztos, a lehetséges és a lehetetlen bemutatására. Tervezés, ellenĘrzés igényének megalapozása. Becslés, mérés Megoldások megtervezése, eredmények ellenĘrzése Szövegesfeladat-megoldás, problémamegoldás, metakognició ÉrtĘ-elemzĘ olvasás fejlesztése, kapcsolatok felismerése, lejegyzése egyszerĦ szimbólumokkal. A nyelv logikai elemeinek helyes használata nem csak matematikai tartalmú állításokban. Változatos tartalmú szövegek értelmezése. Összehasonlításhoz szükséges kifejezések értelmezése, használata (pl.: egyenlĘ; kisebb; nagyobb; több; kevesebb; legalább, legfeljebb; nem; és; vagy; minden, van olyan). Rendszerezés, kombinativitás Halmazszemlélet fejlesztése. Konkrét dolgok adott szempont(ok) szerinti rendezése, rendszerezése. Néhány elem sorba rendezése. Deduktív következtetés, induktív következtetés Állítások igazságának eldöntése, egyszerĦ érvelések Az elsajátítás képességének fejlesztése. A matematika tanulási módszereinek megismerése.(olvasott tankönyvi szöveg feldolgozása, lényeg kiemelése, házi feladatok célszerĦ elkészítési módjai) Pozitív motiváció kialakítása. Kommunikációs készség fejlesztése. Játékos tevékenységek, rejtvények, kooperatív munkaforma. Könyvtárhasználat. 2008/177. szám AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Valóság és aktuális tananyag összekapcsolása. Az absztrakt fogalmakhoz valóság-közeli interpretáció készítése, a környezĘ világból illusztrációk gyĦjtése. A fogalmak kialakulását segítĘ játékok és eszközök használata. Modellalkotás. Az ismeretek halmazokba rendezése, logikai kapcsolataik feltárása. Több feltételnek megfelelĘ halmazok elĘállítása az aktuális tananyagnak megfelelĘen. Sejtések megfogalmazása, érvelések, naiv indukció. Összetettebb szövegek közös feldolgozása, értelmezése. Szöveges feladat tartalmának eljátszása. FejtörĘ feladatok megoldása. A témakörökhöz kapcsolódó barkochba játékok. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK Folyamatos, beépül a teljes tananyagba KÖVETELMÉNYEK A gondolkodási módszerek követelményei a többi témában konkretizálódnak

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes