Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1177

4. Az állatok viselkedése FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Természettudományos kompetencia megfigyelés, kísérletezés alkalmazása – jelenségek, funkció megértése megfigyelések kísérletek elemzésén keresztül felelĘsségérzet fejlesztése – állatvédelem, az állattartó felelĘssége, mások épségének védelme tudománytörténet és egyetemes kultúra megismerése – tudósok munkássága Szociális kompetencia társas aktivitás, felelĘsségérzet, szervezĘkészség fejlesztése – páros és csoportmunkák felkészülés a felnĘtt szerepekre, társadalmi érzékenység fejlesztése – felelĘsség a környezetünk és embertársaink Pavlov, Frisch, Lorenz, Tinbergen, Csányi munkássága A klasszikus és modern etológia vizsgálati területei Öröklött magatartás: feltétlen reflex, taxis, öröklött mozgásmintázat rávezetĘ inger (aktiválás), kulcsinger, motiváció Tanult magatartás: bevésĘdés, érzékenyítés, megszokás társításos tanulás (feltételes reflex, operáns tanulás, belátásos tanulás) megerĘsítés, gátlás Az ösztön Az állatok kommunikációja: kémiai kommunikáció – feromonok vizuális kommunikáció, akusztikus kommunikáció Viselkedési típusok: társas kapcsolatok: idĘleges tömörülés – szociális vonzódás zárt közösségek (család, nagycsalád, kolónia, állam) küzdelem, rangsor, személyes tér, territórium, agresszió Létfenntartó viselkedés: tájékozódás (passzív, aktív) Filmfeldolgozás: Repeta – Etológia vagy Jelek és jelzések c film KiselĘadások:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes