Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 30

6. A nemzeti, etnikai kisebbséghez tartozót segíti abban, hogy megtalálja, megõrizze és fejlessze identitását, vállalja önmagát, megmutassa a kisebbség értékeit, erõsítse a közösséghez való kötõdését. Az alapfokú mûvészetoktatás követelménye és tantervi programja tartalmi szabályozásának értelmezése A követelmény és a tantervi program A követelmény és a tantervi program a pedagógiai programokon belül a helyi tantervek és a tantárgyi programok kidolgozásának alapdokumentuma. A követelmény és a tantervi program mûvészeti áganként határozza meg a nevelõ–oktató munka kötelezõ közös céljait, tartalmazza a nevelõ–oktató munka alapjául szolgáló, az egyes tartalmi szakaszokban teljesítendõ fejlesztési feladatokat. Fejlesztési feladat A fejlesztési feladatok meghatározzák a tanulók képességfejlesztésének különbözõ területeit, melyek kijelölik, hogy mely kulcskompetenciák fejlesztése kívánatos, a mûvészeti oktatás folyamata során. A pedagógiai folyamat különbözõ aspektusaira helyezik a hangsúlyt, figyelembe véve az életkori sajátosságokat, a tananyag felépítését és az egyes évfolyamok követelményeit. Helyi tanterv Az a tanterv, melyet egy iskola pedagógiai programjában kitûzött céljainak, alapelveinek megfelelõen kiválaszt, vagy összeállít. A közoktatásról szóló törvény 8/B. §–ának (5) bekezdésében foglaltak alapján az alapfokú mûvészetoktatási intézményekben folyó nevelõ és oktató munka, illetve a helyi tanterv az oktatásért felelõs miniszter által – mûvészeti áganként – kiadott Alapfokú mûvészetoktatás követelményei és tantervi programjára épül. A közoktatásról szóló törvény 45. §–ának (3) bekezdése alapján az alapfokú mûvészetoktatási intézmény a helyi tantervét az Alapfokú mûvészetoktatás követelményei és tantervi programja alapján készíti el, vagy az ily módon készített tantervek közül választ, és azt építi be helyi tantervként pedagógiai programjába. A helyi tanterv összeállításánál lehetõség van a helyi sajátosságok figyelembe vételével történõ tantervfejlesztésre. Követelmények A tanulói teljesítmény és továbbhaladás értékelésének alapjául szolgáló kritériumrendszer. A követelmény és tantervi program a nélkülözhetetlen ismeretek megértésére, feldolgozására, rendszerezésére, kellõ elsajátítására, s ezzel párhuzamosan azok alkalmazására helyezi a hangsúlyt. Mindezzel a tanulóknak az ismeretek eredményes alkalmazását lehetõvé tevõ jártasságait, készségeit, a tevékenységek széles körében érvényesíthetõ képességeit, azok fejlõdését, fejlesztését kívánja megalapozni úgy, hogy az életkori sajátosságoknak megfelelõen, egymásra épülõen határozza meg az évfolyamok végén elvárható követelményszinteket. Kompetenciák A mûvészetoktatás során kialakítandó, megerõsítendõ és fejlesztendõ ismeretek, képességek, attitûdök rendszerének leglényegesebb, alapvetõ elemei, amelyre a fejlesztési célok irányulnak. Tananyag Az oktatás és a tanulás kiválasztott, különbözõ módon (spirális, lineáris, koncentrikus, egyéb) elrendezett ismeretanyaga. A tananyag komplex rendszert alkot, amely több szempontból is csoportosítható, és amelyben domináns szerepet kap az ismeretanyag gyakorlati alkalmazása. A kompetencia alapú tananyag egy adott oktatási program része, amely moduláris felépítésû is lehet, tanuló– és tevékenységközpontú, differenciált módszerek alkalmazására épülõ, egyéni fejlesztésre is alkalmas eszközrendszer. Homogén és heterogén csoportokban a tanulók személyes, kognitív, szociális és speciális kompetenciáit fejleszti. Tanszak Az oktatásszervezéshez kapcsolódó fogalom. A tantárgyaknak a mûvészeti ág sajátosságai alapján rendezett csoportja. Tantárgy A mûvészeti ágon belül választott tantervi program. Fõtárgy Az elsõdlegesen kiválasztott tantárgy. Kötelezõ tantárgy – kötelezõen választható tantárgy A fõtárgy ismeretanyagának feldolgozásához szükséges tantárgy. Választható tantárgy A fõtárgy ismeretanyagát kiegészítõ tantárgy. Óraterv A jogszabályokba foglalt tanulási idõ pedagógiai céloknak megfelelõ felosztása tantárgyak és évfolyamok szerint. Az óratervben hagyományosan heti óraszám szerepel. A helyi tanterv az éves órakeretet megtartva didaktikailag indokolt esetben más óraszám felbontást is alkalmazhat. Tantervi program Az oktatás tartalmának, kiválasztásának, elrendezésének, feldolgozásának koncepciója. Funkciója az oktatási folyamat tervszerûségének megalapozása, az oktatás alapvetõ tartalmi egységeinek meghatározása. Tantervi tananyagtartalom A tantervi tananyagtartalomnak általában két szintje van. Az elsõ szinten találhatjuk azt a tantervi tartalmat, amely részletes felsorolás formájában megadja az adott terület, tantárgy legfontosabb témáit, témaköreit, fogalmait, személyeit, mûveit. A második szinten találhatjuk azokat a tartalmakat, amelyek több téma együttesét, csomópontjait jelentik, összefüggésekre, kulcsfogalmakra helyezik a hangsúlyt, a kultúraközvetítés szempontjából relevánsak. Taneszköz Oktatási eszköz, segédeszköz, tanítási és szemléltetõ eszköz. Az oktatás folyamatában felhasználható, az oktatás céljainak elérését elõsegítõ tárgy. A taneszközök lehetnek hangszerek, háromdimenziós (tanári demonstrációs eszközök, tanulói munkaeszközök), nyomtatott (tanári és tanulói segédletek), oktatástechnikai taneszközök (anyagok és egyéb eszközök). Vizsgakövetelmények Az egyes tanulói teljesítmények és a jogszabályban rögzített normák összehasonlítására alkalmas kritériumrendszer az oktatási rendszer szakaszainak határain. Az alapfokú mûvészetoktatási intézményeket érintõen a jogszabályban rögzített a mûvészeti alapvizsga és záróvizsga követelménye. E vizsgakövetelmények az Alapfokú mûvészetoktatás követelményei és tantervi programjára épülnek. Az alapfokú mûvészetoktatás követelmény és tantervi program alkalmazásának, és a programfejlesztés gyakorlatának fogalmai Oktatási program, (pedagógiai rendszer) a helyi tantervben A tanítás–tanulás megtervezését–megszervezését segítõ, dokumentumok, szakmai eszközök rendszere. A pedagógiai rendszer jellegzetes komponensei a következõk.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes