Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1591

8. évfolyam Óraszám: 2 óra/hét 74 óra/év Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakörök Óraszám Bevezetés – Az üdvtörténet újszövetségi szakaszának kezdete 1. A Jézus Krisztus születésének és rejtett életének idĘszaka témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 2. Jézus Krisztus személye, küldetése és tanítása Isten országáról témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 3. Jézus Krisztus közösséget teremtĘ tevékenysége témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 4. Jézus Krisztus csodái mint Isten országának jelei témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 5. Jézus Krisztus megváltó szenvedése, halála és feltámadása témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés 6. Az egyház születése és kibontakozása Kr. u. 30/33-tól 100-ig témafeldolgozás összefoglalás, ellenĘrzés Az egyházi év ünnepeihez kapcsolódó aktuális foglalkozások Év végi ismétlés, összefoglalás Összesen 2009/116. szám Bevezetés – Az üdvtörténet újszövetségi szakaszának kezdete FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Szociális és állampolgári kompetencia A társadalmi érzékenység fejlesztése Énkép, önismeret Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Az ismeretszerzési, a rendszerezési képesség fejlesztése A jegyzetelési képesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A szóbeli szövegek megértésének fejlesztése Bevezetés az év munkájába, az újszövetségi szentírásismeretbe; a hittani ismeretek fontosságának és közösségi szerepének tudatosítása; a hittani ismeretek szerepe a belsĘ értékrend kialakításában Az Újszövetség könyvei, mĦfajai (evangélium, apostoli levél, apokalipszis) Az újszövetségi üdvtörténet fogalma Tanórai megbeszélés, a tanulók hittani ismereteinek felelevenítése Páros és csoportos gyĦjtĘmunka keretében ismerkedés a bibliai könyvekkel: a kikeresett szentírási könyvek rendszerezése mĦfaj és idĘrend szerint Az ismeretek megbeszélése, jegyzetelése a füzetbe Irodalom Jézus Krisztus születésének és rejtett életének idĘszaka (1. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció Történeti áttekintés: Kr.e. 6/4 – Kr. u. 28/29 (Hasmoneusok, Nagy Heródes, Asszociációs elĘkészítés: szimbólumgyĦjtés – mit jelent Jézus születése Rajz Irodalom 2009/116. szám Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra A szóbeli szövegeket megértésének és a forráshasználat képességének fejlesztése Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Tájékozódás térben és idĘben Ismeretszerzés, információk szerzése, rendszerezése A kritikus gondolkodás, az összehasonlítás, az analógiák felismerési képességének fejlesztése A jegyzetelési képesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A szóbeli szövegek megértésének fejlesztése Az olvasott szövegértés képességének fejlesztése A szóbeli kifejezĘkészség fejlesztése A kreatív nyelvhasználat fejlesztése Szociális és állampolgári kompetencia Énkép, önismeret Az erkölcsi érzék fejlesztése A pozitív gondolkodás képességének fejlesztése Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Jézus születésének éve) Irodalmi-mĦfaji áttekintés: gyermekségtörténet, nemzetségtábla, születésmeghirdetés, gyermekkort bemutató epizód, midrás és hagadda, elĘszó Bibliai szemelvények értelmezése: Jézus Krisztus születésének értelmezése Máté evangéliumában (Mt 1,1-17; Mt 1,18-25; Mt 2,1-23) Jézus Krisztus születése és gyermekkora Lukács szerint (Lk 1,26-38; Lk 2,1-7; Lk 2,41-52) Csoportmunka: Jézus születési idejével kapcsolatos tudnivalók gyĦjtése a Bibliai Lexikonból Tanórai beszélgetés: az ismeretek felelevenítése, kapcsolatkeresés a már ismert irodalmi mĦfajokkal A Jézus gyermekkoráról szóló szövegek egyéni irányított, majd közös hangos olvasása Tanári irányítással szóelemzés, szövegértelmezés tanórai beszélgetés formájában Az ismeretek jegyzetelése a füzetbe Az értelmezett bibliai szövegeket saját személyes tapasztalataik alapján a mai ember életének, a család fontosságára vonatkoztatják. Az értelmezett bibliai szövegek aktualizálása: a család fontossága ma az ember életében Fogalmazás írása: Jézus gyermekkora elbeszéléseiben is megnyilvánul isteni mivolta Történelem 2009/116. szám Jézus Krisztus személye, küldetése és tanítása Isten országáról (2. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Tájékozódás térben és idĘben Ismeretszerzés, információk szerzése, rendszerezése A kritikus gondolkodás, az összehasonlítás, az analógiák felismerési képességének fejlesztése A jegyzetelési képesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Szóbeli szövegek megértésének fejlesztése Az olvasott szövegértés képességének fejlesztése A szóbeli kifejezĘkészség fejlesztése A kreatív nyelvhasználat fejlesztése Szociális és állampolgári kompetencia Énkép, önismeret Az erkölcsi érzék fejlesztése A pozitív gondolkodás képességének fejlesztése Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Történeti áttekintés: Kr. u. 28/29 – Kr. u. 30/33 Palesztina politikai és vallási helyzete Jézus Krisztus fellépése idején (negyedes fejedelmek, Pontius Pilatus, vallási és politikai csoportosulások; szövetségek közti irodalom, apokrif iratok, qumrani leletek) Irodalmi-mĦfaji áttekintés: életmĦvet bemutató epizód, megtéréstörténet stb. – nem ezek a mĦfajok? Bibliai szemelvények értelmezése: Jézus Krisztus személye (Lk 4,16-21; Mk 1,9-11; Jn 1,19-34) Jézus Krisztus küldetése (Lk 4,42-44; Mt 5,17-20; Lk 15,11-32) Jézus Krisztus tanítása Isten országáról (Lk 17,20-21; Mt 6,9-15; Mt 5,1-12; Mt 20,1-16) Csoportmunka: Palesztina politikai és vallási helyzetének áttekintése; a Jézus korabeli vallási csoportosulások; hagyományos irodalmi mĦfajok – forrás: történelmi atlasz és hittankönyv A Jézusról szóló elbeszélések egyéni irányított, majd közös hangos olvasása Tanári irányítással szóelemzés, szövegértelmezés tanórai beszélgetés formájában Egyes szövegek feldolgozása az ún. „tanulásút” módszerrel, szövegkiegészítĘ, - értelmezĘ olvasással Az ismeretek jegyzetelése a füzetbe Az értelmezett bibliai szövegek aktualizálása: boldogságot adó élmények a mai ember életében Memoriter: a nyolc boldogság Történelem Irodalom 2009/116. szám Jézus Krisztus közösséget teremtĘ tevékenysége (3. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Szociális és állampolgári kompetencia Énkép, önismeret Az erkölcsi érzék fejlesztése A pozitív gondolkodás képességének fejlesztése Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Tájékozódás térben és idĘben Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Ismeretszerzés, információk szerzése, rendszerezése A kritikus gondolkodás, az összehasonlítás, az analógiák felismerési képességének fejlesztése A jegyzetelési képesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A szövegalkotási képesség és a kreatív nyelvhasználat képességének fejlesztése Az értĘ olvasás gyakorlása KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Testi, lelki egészség Az önfejlesztés és a forráskezelés képességének fejlesztése Történeti áttekintés: Kr. u. 28/29 – Kr. u. 30/33 Izrael vallási közösségének tagolódása Jézus korában (fĘtanács, fĘpap, papok, leviták, írástudók) Irodalmi-mĦfaji áttekintés: neveket tartalmazó lista, tanítványi missziót bemutató epizód, katekézis, találkozás-elbeszélés Bibliai szemelvények értelmezése: A szoros értelemben vett tanítványi kör (Mk 3,13-19; Mt 16,13-20) A tág értelemben vett tanítványi kör (Lk 10,1-16; Mk 9,38-41; Lk 9,23-27) A mindenki elĘtt nyitott messiási közösség (Lk 19,1-10; Lk 7,36-50; Mt 5,38-48) Csoportmunka: a Jézus korabeli vallási közösség jellemzĘinek összegyĦjtése A Jézus tevékenységérĘl szóló elbeszélések egyéni irányított, majd közös hangos olvasása Tanári irányítással szóelemzés, szövegértelmezés tanórai beszélgetés formájában Az ismeretek jegyzetelése a füzetbe Az értelmezett bibliai szövegek aktualizálása: mennyire határozza meg az embert az a közösség, amelyben él Házi gyĦjtĘmunka: különféle vallási csoportok jellemzĘ szimbólumai Vallástörténet Irodalom 2009/116. szám Jézus Krisztus csodái mint Isten országának jelei (4. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés A társas aktivitás és a döntésképesség fejlesztése Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Tájékozódás térben és idĘben Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Ismeretszerzés, információk szerzése, rendszerezése A kritikus gondolkodás, az összehasonlítás, az analógiák felismerése képességének fejlesztése A jegyzetelési képesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A szövegalkotási képesség és a kreatív nyelvhasználat képességének fejlesztése Az értĘ olvasás gyakorlása Szociális és állampolgári kompetencia Énkép, önismeret Az erkölcsi érzék fejlesztése Testi, lelki egészség Bevezetés a csodaelbeszélések mĦfajába (a csoda külsĘ és belsĘ oldala) Irodalmi-mĦfaji áttekintés: gyógyítási csodaelbeszélés, ördögĦzés, ajándékozó csoda, mentĘ-csoda, halott-feltámasztás Bibliai szemelvények értelmezése: ÖrdögĦzések és gyógyítási csodák – a helytállás és a szabadság új lehetĘsége (Lk 8,26-39; Mk 1,40-45; Mk 2,1-12) Ajándékozó- és mentĘ-csodák – az öröm és a bizalom új lehetĘsége (Mk 6,34-44; Mk 4,35-41) Feltámasztási csodák – az új élet lehetĘsége (Lk 7,11-17) Projektmunka: különleges események öszszegyĦjtése és értelmezése; a projektmunka lépéseinek megtervezése; eredményeinek közzététele (pl. csoportújságban) A Jézus csodáiról szóló elbeszélések egyéni irányított, majd közös hangos olvasása Tanári irányítással szóelemzés, szövegértelmezés tanórai beszélgetés formájában Az ismeretek jegyzetelése a füzetbe Az értelmezett bibliai szövegek aktualizálása: a legnagyobb csoda az ember életében, ha képes jóindulatúan odafordulni a másik emberhez Informatika Irodalom 2009/116. szám Jézus Krisztus megváltó szenvedése, halála és feltámadása (5. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Digitális kompetencia KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia Az információkezelés és a kommunikáció-értékelés képességének fejlesztése Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Tájékozódás térben és idĘben Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Ismeretszerzés, információk szerzése, rendszerezése A kritikus gondolkodás, az összehasonlítás, az analógiák felismerési képességének fejlesztése A jegyzetelési képesség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció A szövegalkotási képesség és a kreatív nyelvhasználat képességének fejlesztése Az értĘ olvasás gyakorlása Esztétikai-mĦvészeti tudatosság és kifejezĘképesség Felkészülés a felnĘtt lét szerepeire Testi, lelki egészség Környezettudatosságra nevelés A pozitív gondolkodás és a környezettudatosság képességének fejlesztése Jézus szenvedése, halála és feltámadása a történelemtudomány fényében (Jézus halálának ideje, a zsidó húsvét és a kovásztalan kenyér ünnepe, az utolsó vacsora ideje, Jézus feltámadása) Irodalmi-mĦfaji áttekintés: szenvedéstörténet, feltámadási jelenés, kultikus etiológia, vitabeszéd Bibliai szemelvények értelmezése: Jézus Krisztus szenvedése – a kereszt felé vezetĘ út (Jn 10,22-39; Lk 22,7-20) Jézus Krisztus halála – Jézus pere és keresztre feszítése (Jn 18,28–19,16; Mt 27,27-66) Jézus Krisztus feltámadása – feltámadási jelenések (Mk 16,1-8; Mt 28,1-20; Lk 24,13-35; Jn 20,19-29) GyĦjtĘmunka: a Jézus halálára vonatkozó ismeretek összegyĦjtése az interneten; az információk rendszerezése közös órai megbeszélés keretében A Jézus haláláról és feltámadásáról szóló elbeszélések egyéni irányított majd közös hangos olvasása Egyes szövegek feldolgozása a hiányos szöveg kiegészítése módszerrel Tanári irányítással szóelemzés, szövegértelmezés tanórai beszélgetés formájában Az ismeretek jegyzetelése a füzetbe Az értelmezett bibliai szövegek aktualizálása: – az újrakezdés lehetĘsége – Jézus halálát és feltámadását bemutató festmények elemzése: mennyire épülnek a bibliai szimbólumokra Informatika Történelem Irodalom KépzĘmĦvészetek 2009/116. szám Az egyház születése és kibontakozása Kr. u. 30/33-tól 100-ig (6. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Hatékony, önálló tanulás A tanulás tanítása Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Anyanyelvi kommunikáció A szövegalkotási képesség és a kreatív nyelvhasználat képességének fejlesztése Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Az értĘ olvasás gyakorlása Szociális és állampolgári kompetencia Énkép, önismeret Az erkölcsi érzék fejlesztése Az egyház története Kr. u. 30/33-tól 100-ig (az egyház fejlĘdése, Saul) Irodalmi-mĦfaji áttekintés: elragadtatási elbeszélés, apostoli igehirdetés, meghívási látomás, apokaliptikus látomás Bibliai szemelvények értelmezése: Jézus Krisztus mennybemenetele és az elsĘ pünkösd – az egyház születése (ApCsel 1,1-11; ApCsel 2,1-36) Az egyház az apostoli korban (Kr. u. 36-tól 65-ig) (ApCsel 9,1-19; ApCsel 15,1-11; 1 Kor 12,12-30) Az apostolok nevében tanító egyház – a Kr. u. 65-tĘl 100-ig terjedĘ idĘszak (1 Tim 2,1-7) A világ és az egyház jövĘje János jelenéseiben (Jel 12) Tanulói kiselĘadás az ókeresztény egyház és Saul életérĘl. Az ismeretek jegyzetelése a füzetbe A bibliai elbeszélések egyéni irányított majd közös hangos olvasása Egyes szövegek feldolgozása a hiányos szöveg kiegészítése módszerrel Tanári irányítással szóelemzés, szövegértelmezés tanórai beszélgetés formájában Az ismeretek jegyzetelése a füzetbe Az értelmezett bibliai szövegek aktualizálása: Isten hívása minden embernek szól Vallástörténet Történelem 2009/116. szám A továbbhaladás feltételei Ismerje meg a tanuló az Ószövetség legfontosabb, hitünket meghatározó és érintĘ részeit, tudatosítsa, hogy e könyvekben a választott népnek az az élménye, hogy az üdvösséget ígérĘ Isten nem hagyja magára népét, vallási drámákban, sajátos mĦfajokban és jelképekben fogalmazódik meg. Sajátítsa el a bibliai exegézis alapelemeit, és a mondanivalót tudja saját korára, önmagára, Isten közöttünk végbevitt üdvözítĘ tevékenységére alkalmazni. Ismerje meg a tanuló az újszövetségi könyveket: az evangéliumokat, az Apostolok Cselekedeteit és a leveleket. Tudatosítsa, hogy a sajátos mĦfajokban és igehirdetĘi céllal megfogalmazott újszövetségi vallási drámák arról tanúskodnak, hogy Jézus követĘi élményszerĦen meggyĘzĘdtek arról: mesterük a megígért Messiás, s az ember üdvössége érdekében valóban legyĘzte a halált, s tanításában, Igéjében, az egyház által közvetített tanításában és az eukharisztiában jelen van. A tanulók értékelésének formái Szóbeli feleletek ņ összefüggĘ felelet (tartalom, összefüggések, a szaknyelv megfelelĘ használata); ņ rövid beszámoló az egyénileg vagy csoportmunkában végzett gyĦjtĘmunka tapasztalatairól, azok magyarázata; ņ kiselĘadás az olvasottakról stb.; ņ vita, érvelés. Projektmunka ņ tervezés, a munka szervezése, pontosság, rend, együttmĦködés. Írásbeli munka ņ témazáró dolgozatok, rövid írásbeli feleletek; ņ önálló fogalmazás írása; ņ házi dolgozatok; ņ füzet vezetése; ņ projektmunka közkinccsé tétele tabló, esszé formájában. Az értékelés elĘre megadott szempontok alapján, pontosan meghatározott, a tanulók által is ismert követelmények alapján történjen. 2009/116. szám 12.2.3. Hittan 9-12. évfolyam (humán, reál, általános) 2009/116. szám H I T T A N 9 . é v f o l y a m Célok és feladatok A különféle korokból vett szemléletes képek segítségével bemutatjuk, hogy az egyház történelme a Jézus Krisztusban kezdĘdĘ újszövetségi üdvtörténet folytatása. A történelem fonákjának (emberi és empirikus oldalának) bemutatása közben hívĘ szemmel a történelem színét (az isteni gondviselést jelentĘ oldalát) is látva rámutatunk, hogy az egyház életének valamennyi történésében Isten mĦködik, és az eseményeken keresztül ė készíti elĘ az emberiség üdvösségét. A tanulót azáltal, hogy a történelmi eseményeket mindig az üdvösségünket munkáló Istennel hozzuk kapcsolatba, hozzászoktatjuk ahhoz, hogy saját életének eseményeiben is föl tudja fedezni Isten közeledését (az üdvtörténet a keresztény élet tanítómestere). 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes