Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletet. Jelen kerettanterv a fenti rendeletben megfogalmazott pedagógiai
Paragraph Index: 859

8. évfolyam Éves óraterv Évi óraszám: 55 óra/év – 1,5 óra/hét A témakörre javasolt Témakör órák száma Kelet- és Közép-Európa A Kárpát-medence természet- és társadalomföldrajza Magyarország természeti és társadalmi viszonyai Magyarország tájai Az éves óraterv csak a témakörök javasolt óraszámát tartalmazza! Témakörök Tartalmak Kelet- és Közép-Európa Kelet-Európa természeti viszonyai. A térség országainak jellegzetes társadalomföldrajzi vonásai, különös tekintettel az utóbbi évek változásaira. Kiemelten: Oroszország és Ukrajna. Közép-Európa általános földrajzi képe. A különbözõ típusú közép-európai tájak (alföldek, rögvidék, magashegységek) természeti adottságai és gazdasági feltételei. A közép-európai tipikus tájak bemutatása: mediterrán táj, középhegység, feltöltött alföld, bányavidék, ipari körzet, üdülõövezet, kikötõi övezet. A térség országainak közös és eltérõ földrajzi vonásai. Németország szerepe az európai gazdaságban. Csehország és Lengyelország. Közép-Európa magashegyvidékei: az Alpok és a Kárpátok természeti adottságai. A gazdasági fejlettség különbségei, azok okai. Az alpi országok (Ausztria, Svájc, Szlovénia) és a kárpáti országok (Szlovákia, Románia) földrajzi jellemzése. A Kárpát-medence természetes társadalomföldrajza A Kárpát-medence kialakulása és természetföldrajzi képe. Változások a térség társadalmi-gazdasági életében. A társadalmi-gazdasági élet mai földrajzi vonásai. A Kárpát-medence népei. A magyarság a Kárpát-medencében. Magyarország természeti és társadalmi viszonyai Hazánk felszínének kialakulása, legjellemzõbb kõzetei. Az ország természeti viszonyai (felszín, éghajlat, vízrajz, természetes növényzet), természeti erõforrásaink. Hazánk társadalmi-gazdasági jellemzõi. A népesség alakulása és annak magyarázata. A nemzetiségek helyzete. Településeink. Az ipar és a mezõgazdaság jellemzése, kihívásai. Magyarország vezetõ gazdasági ága a szolgáltatás. A gazdasági élet telepítõ tényezõi, általános vonásai és területi különbségei, annak okai. A gazdaság szerkezetének átalakulása. Hazánk nemzetközi kapcsolatai. Az Európai Unió és hazánk kapcsolata. Az uniós csatlakozás lehetõségei. A magyarországi védett természeti, kulturális, néprajzi, gazdaságtörténeti értékek. Magyarország tájai A hazai tájak földrajzi jellemzése. A hazai tájak hasonló és eltérõ földrajzi jellemzõi, ezek kialakulásának okai és következményei. Az egyes tájak természeti erõforrásai, természetföldrajzi, valamint társadalmi-gazdasági jellemzõik. A gazdasági élet ágazatai a tájakon. A természeti és társadalmi-gazdasági környezet kapcsolatai a tájakon. Jellemzõ életmódok. A tájak környezeti állapota, védelme, környezeti, idegenforgalmi értékei. Budapest földrajza, szerepe az ország életében. Régiók földrajza, különös tekintettel a saját régióra. Belépõ tevékenységformák A földrajzi-környezeti tartalmú információk értelmezése és önálló feldolgozása egyéni és csoportmunkában. Vázlat készítése információk alapján önállóan. Leírások, beszámolók készítése szóban és írásban a megfelelõ segédeszközök használatával, önállóan. Különbözõ jellegû adatok, aktuális információk gyûjtése Kelet- és Közép-Európáról. Tanulói beszámoló készítése megadott vagy szabadon választott témában önállóan gyûjtött információk alapján. Adatok, statisztikai adatsorok, grafikonok és diagramok elemzése, következtetések levonása, összefüggések feltárása. A hírekben hallott földrajzi-környezeti tartalmú információk értelmezése. A szakkifejezések körének további bõvítése, és helyes használatuk gyakorlása az életkori sajátosságoknak megfelelõen. Tematikus térképek használata a természetföldrajzi adottságok megismeréséhez. Összehasonlító elemzések tematikus térképekrõl leolvasott információk alapján (pl. az egyes országrészek eltérõ mezõgazdaságának bemutatásánál). Az egyes régiók gazdasági különbségeinek bemutatása tematikus térképek összehasonlító elemzésével. Topográfiai gyakorlat – kontúrtérképes feladatok önálló megoldása. Keresztmetszetek elemzése a tájak felszíne, illetve éghajlata, növényzete, talaja közötti összefüggések bemutatására. A természeti adottságok és a mezõgazdaság összefüggését bemutató keresztmetszetek elemzése. A Kárpát-medence idõjárásának megismerése különbözõ típusú idõjárás-jelentések segítségével, az adatok értelmezésével. Hazánk éghajlati jellemzõinek ábrázolása diagramokon, és következtetések levonása az adatokból. A gazdasági élet ágazatainak, ágainak aránya, és változási tendenciáinak bemutatása statisztikai adatok feldolgozásával. A Kárpát-medencebeli tájak eltérõ földrajzi jellemzõinek bemutatása szemelvények alapján. A Kárpát-medence népeinek és hagyományainak bemutatása könyvtári kutatómunka alapján. A Kárpát-medence hagyományainak bemutatása tablón. Információk gyûjtése a népesedési problémák kialakulásának okairól statisztikák, almanachok, tömegkommunikációs források felhasználásával. Forráselemzés megadott témában (pl. az uniós csatlakozásról, hazánk környezeti állapotáról, a gazdasági ágak átalakulásáról) könyvekbõl, folyóiratokból és napilapokból szerzett ismeretek alapján. Könyvtári kutatómunka hazánk és a különféle európai szervezetek kapcsolatáról. Gyûjtõmunka készítése hazánk különbözõ tájainak földrajzi adottságaival kapcsolatos népszokásokról. „Terméklisták” összeállítása Magyarország legfontosabb termékeibõl és kiviteli cikkeibõl. Tabló készítése hazánk idegenforgalmi vonzerejével kapcsolatban. Oktatófilmek elemzése tanári irányítással. Statisztikai adatok gyûjtése hazánk gazdasági életének különbözõ területeirõl. Kutatás informatikai eszközök felhasználásával adott témában. Riport (interjú) készítése az uniós csatlakozásról, a vélemények elemzõ értékelése tanári irányítással. Vita tanári irányítással, elõre megtervezett forgatókönyvvel az uniós csatlakozásról. A vitáról újságcikk írása. A továbbhaladás feltételei Ismerjék, hogy a földrajzi fekvés és helyzet milyen hatással van a szomszéd országok társadalmi, gazdasági életére, fejlettségére! Tudják elemezni Kelet- és Közép-Európa országainak természeti és a társadalmigazdasági jellemzõit bemutató képeket, ábrákat, adatsorokat! Megadott szempontok alapján tudják bemutatni az egyes országokat! Ismerjék fel a témakörben szereplõ tipikus tájakat képek, leírások alapján! Tudják kialakulásuk okait és legfontosabb jellemzõiket! Ismerjék hazánk földrajzi fekvését, helyzetét a Kárpátmedencében és Európában! Tudják jellemezni Magyarország földrajzi környezetét természeti és társadalmigazdasági jellemzõit megadott szempontok alapján! Tudják bemutatni hazánk jellemzõ tájtípusainak (alföldi, dombsági és középhegyvidéki tájak) természeti és társadalmi-gazdasági jellemzõit különbözõ térképi információk felhasználásával! Ismerjék fel a természeti adottságok jelentõségét az egyes vidékek gazdasági életében! Ismerjék hazánk környezeti értékeit! Tudjanak példát mondani környezetvédelmi intézkedésekre! Tudják elhelyezni kontúrtérképen az egyes témákhoz kapcsolódó minimális topográfiai fogalmakat! Tudják meghatározni ezek földrajzi fekvését, valamint tudjanak hozzá tartalmi jellemzõket kapcsolni! Tematikus térképek leolvasása. A tananyag feldolgozásához szükséges topográfiai fogalmak: (A minimális topográfiai követelményeket dõlt betûvel jelöltük.) Közép- és Kelet-Európa Istriai-félsziget, Krim-félsziget, Ankara, Dnyeszter, Duna-delta, Elba, Garam, Inn, Jenyiszej, Moldva (Vlatava), Morva, Nyitra, Odera, Olt, Prut, Rajna, Rajna-Majna-Duna vízi út, Sulina-ág, Száva, Szeret, Vág, Visztula, Zsil, Kazán-szoros, Vaskapu, Genfi-tó, Zürichi-tó, Bodeni-tó, Alpok, Altáj, Bécsi-medence, Biharhegység, Burgenland, Csallóköz, Cseherdõ, Cseh-medence, Cseh-Morvadombság, Donyec-medence, Morva-medence, Déli-Kárpátok, Érchegység, Erdély, Erdélyiközéphegység, Erdélyi-medence, Északkeleti-Kárpátok, Északnyugati-Kárpátok, Fekete-erdõ, Germán-alföld, Grazi-medence, Hargita, Havasalföld, Kaszpi-mélyföld, Kárpátalja, Keleti-Alpok, Keleti-Kárpátok, Kuznyeci-medence, Lengyel-alföld, Lengyel-középhegység, Magas-Tátra, Moldova, Mura-vidék, Német-középhegység, Nyugati-Alpok, Rajnai-palahegység, Román-alföld, Ruhrvidék, Sváb-bajormedence, Szaján, Székelyföld, Szilézia, Szlovák-érchegység, Szudéták, Triglav, Vajdaság, Vereckeihágó, Ausztria, Csehország, Észtország, Fehéroroszország, Lengyelország, Lettország, Litvánia, Moldova, Németország, Oroszország, Románia, Svájc, Szlovákia, Szlovénia, Ukrajna, Arad, Arhangelszk, Bécs, Berlin, Beregszász, Bern, Bratszk, Brassó, Brno, Bukarest, Chiºinãu, Donyeck, Drezda, Duisburg, Eisenerz, Gala²i, Gdaòsk, Graz, Hamburg, Irkutszk, Jéna, Karlovy Vary, Kassa, Katowice, Kijev, Kolozsvár, Krakkó, Krasznojarszk, Krivoj Rog, Kurszk, Lendva, Lipcse, Linz, Ljubljana, £odz, Maribor, Marosvásárhely, Mladá Boleslav, Minszk, Moszkva, Munkács, Murmanszk, München, Nagyvárad, Novokuznyeck, Novoszibirszk, Odessza, Omszk, Ostrava, P ock, Ploieºti, Plzeò, Pozsony, Prága, Resicabánya, Riga, Sczecin, Steyer, Stuttgart, Székelyudvarhely, Szentpétervár, Tallin, Temesvár, Ungvár, Vajdahunyad, Varsó, Vilnius, Volgográd, Zlín, Zsolna. Magyarország Balaton, Bodrog, Dráva, Duna, Fertõ, Hernád, Ipoly, Kis-Balaton, Körös, Maros, Mura, Rába, Sajó, Sió, Szamos, Tisza, Tisza-tó, Velencei-tó, Zagyva, Zala, Csepel-sziget, Mohácsi-sziget, Szentendrei-sziget, Szigetköz, Aggteleki-karszt, Alföld, Alpokalja, Badacsony, Bakony, Balaton-felvidék, Baradla-barlang, Baranyai-dombság, Bodrogköz, Borsodi-medence, Börzsöny, Budai-hegység, Bükk, Bükk-fennsík, Cserehát, Cserhát, Dráva menti síkság (Dráva-mellék), Duna-Tisza köze, Dunakanyar, Dunántúli-dombság, Dunántúli-középhegység (középhegyvidék), Dunazug-hegység, Északiközéphegység, (Észak-magyarországi-középhegység), Gerecse, Gyõri-medence, Hajdúság, Hegyalja, Hortobágy, Írott-kõ, Jászság, Kékes, Kisalföld, Kiskunság, Kõszegi-hegység, Marcalmedence, Maros-Körös köze, Mátra, Mecsek, Mezõföld, Móri-árok, Nagykunság, Nógrádi-medence, Nyírség, Nyugat-magyarországi-peremvidék, Õrség, Pesti-síkság, Pilis, Somogyi-dombság, Soproni- hegység, Szekszárdi-dombság, Tapolcai-medence, Tihanyi-félsziget, Tiszántúl, Tokaj-Eperjesihegység, Tolnai-dombság, Velencei-hegység, Vértes, Villányi-hegység, Visegrádi-hegység, Zalaidombság, Zempléni-hegység, Bács-Kiskun megye, Baranya megye, Békés megye, Borsod-Abaúj- Zemplén megye, Csongrád megye, Fejér megye, Gyõr-Moson-Sopron megye, Hajdú-Bihar megye, Heves megye, Jász-Nagykun-Szolnok megye, Komárom-Esztergom megye, Nógrád megye, Pest megye, Somogy megye, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye, Tolna megye, Vas megye, Veszprém megye, Zala megye, Budapesti agglomeráció, Ajka, Algyõ, Baja, Balassagyarmat, Balatonfüred, Békéscsaba, Biharkeresztes, Budapest, Bük, Cegléd, Debrecen, Dorog, Dunaújváros, Eger, Esztergom, Galyatetõ, Gyöngyös, Gyõr, Gyula, Hajdúszoboszló, Harkány, Hatvan, Hegyeshalom, Hévíz, Hódmezõvásárhely, Hollókõ, Jászberény, Kalocsa, Kaposvár, Kazincbarcika (Berente), Kecskemét, Kelebia, Keszthely, Komárom, Kõszeg, Komló, Lábatlan, Letenye, Miskolc, Mohács, Mosonmagyaróvár, Nagykanizsa, Nyíregyháza, Orosháza, Ózd, Paks, Pannonhalma, Pápa, Pécs, Rábafüzes, Rajka, Salgótarján, Sárospatak, Siófok, Sopron, Százhalombatta, Szeged, Székesfehérvár, Szekszárd, Szentendre, Szentgotthárd, Szolnok, Szombathely, Tata, Tatabánya, Tihany, Tiszaúj város, Tokaj, Vác, Várpalota, Veszprém, Visegrád, Visonta, Záhony, Zalaegerszeg Zalakaros. Nemzeti parkok: Aggteleki Nemzeti Park, Balaton-felvidéki Nemzeti Park, Bükki Nemzeti Park, Duna–Dráva Nemzeti Park, Duna–Ipoly Nemzeti Park, Fertõ–Hanság Nemzeti Park, Hortobágyi Nemzeti Park, Kiskunsági Nemzeti Park, Körös-Maros Nemzeti Park, Õrségi Nemzeti Park. Régiók: Dél-Alföld régió, Dél-Dunántúl régió, Észak-Alföld régió, Észak-Magyarország régió, Közép-Dunántúl régió, Közép-Magyarország régió, Nyugat-Dunántúl régió. Koncentráció Földünk-környezetünk 5– 6. évfolyam Az egyes felszínformák kialakulása, fõbb jellemzõi. Tájékozódás a térképen. Az idõjárás elemei. Hazánk éghajlata. Az éghajlat-módosító tényezõk. Hazánk tájai. Földünk-környezetünk 7. évfolyam Lemeztektonika. A Föld felszínfejlõdése. Általános földrajzi ismeretek Európáról. Ember a természetben Az éghajlati övezetek jellemzõ élõvilága. Hazai tájaink életközösségei. Kultúrnövények, háziállatok. Kémia A levegõ és a természetes vizek összetétele, leggyakoribb szennyezõdéseik, nyersanyagok, energiaforrások. Ember és társadalom Nemzeti-nemzetiségi, etnikai csoportok. A 20. század történelmi eseményei. Magyar nyelv és irodalom Költõink, íróink mûvei hazánkról. Mûvészetek Mûvészeti alkotások a hazáról. MÛVÉSZETEK ÉNEK-ZENE 5–8. évfolyam Alapelvek, célok a NAT szerint Az ének-zene tanítás célja a zenei élmény nyújtása, a közös éneklés öröme, a dalok, zenemûvek megismerése által a zene megértésére, a zene szeretetére való nevelés, az értékes zenével való intenzív kapcsolat kialakítása. A zenei nevelés célja a muzsikáló közösség- és a zeneszeretõ, zeneértõ közönségnevelés. Ehhez szükséges a zenei mûveltség megalapozása, a nemzeti és egyetemes zenekultúra megismertetése, a mûvészi kifejezõkészség kibontakoztatása, az igényes zene mindennapos szükségletté válásának alakítása. A zenei nevelés középpontjában a zenei élmény áll, mely az élet minden mozzanatát tartalmassá, gazdagabbá teszi. Kiemelten fontos a zenei ízlés formálása, a zenei ítélõképesség fejlesztése, mert ez teszi lehetõvé az értékes mûalkotások felismerésén keresztül azok elfogadását, a kritikai képesség kialakítását. Az elõadott, énekelt és meghallgatott zenemûvek nyújtotta élmények fejlesztik, tudatosítják a zenei esztétikai érzéket és azt a meggyõzõdést, hogy a zene az emberi élet alapvetõ értéke. A zenei élmények és az ismeretszerzés eredményeként a zenei tudat állandóan alakul, formálódik a magyartól a nemzetköziig. Az ének-zene tanítás faladata a magyar népzene, a zenei anyanyelv megismertetése, megszerettetése, a zenei értékek közvetítése, a tanulók értékszemléletének hagyományõrzõ magatartásának formálása, a befogadó- és reprodukáló képesség fejlesztése. Az iskolai énektanítás zenei anyaga többségében énekes zene, így a zenei nevelés a dalok szövege révén jelentõsen hozzájárul a történelmi, erkölcsi tudat fejlõdéséhez is. Az éneklés és a hangszerjáték a zenei nevelés alaptevékenységei, mivel a zene megértésére, a zenemûvek befogadására elsõsorban az válik képessé, aki valamilyen mértékben részt tud venni a zenei alkotótevékenységben. Az aktív muzsikálás a zenei önkifejezés lehetõségével segít kialakítani a zenéhez fûzõdõ pozitív attitûdöket. Az ismeretszerzés forrásai bõvülnek ebben az életkori korszakaszban: az éneklés mellett megnõ a zenehallgatásból eredõ ismeretek köre, és egyre nagyobb szerepet kap az ismeretszerzésben a tankönyvek, szakkönyvek tanórai és önálló használata. A különbözõ zenekultúrák sajátosságainak megismerése és elfogadása, a hazai zenemûvészet alkotásai iránti érdeklõdés fontos része a tanulók zenei világképének. A zene jelrendszerének megismerése és alkalmazása a zenei olvasás-írás tevékenységeiben nem öncélú: a zenei tartalmak, ismeretek fejlesztik a zenei fantáziát, segítik a mûvek zeneértõ befogadását. A zene szeretete, a zenehallgatás szokásának kialakítása együtt jár az ízlésformálással, és elõsegíti a tanórán kívüli zenei alkalmakba (énekkar, hangverseny-látogatás) való bekapcsolódást. Éves óraterv Évfolyam Heti óraszám Évi óraszám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes