Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 76

6. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra Év eleji ismétlés Képek a középkori Európa életébõl Magyarország az Árpádok idején Virágzó középkor Magyarországon Az újkor kezdetén Magyarország az újkor kezdetén Év végi ismétlés Összesen: 56 óra Tanulói és a tanítást-tanulást segítõ taneszközök: – Tankönyv, munkafüzet, témazáró feladatlap, Képes történelem atlasz, vaktérképek, történelmi olvasókönyvek, a kornak megfelelõ falitérképek. Magasabb évfolyamra lépés feltételei: Ismeretszerzés, tanulás: A tanuló: – Tudjon egy-két kérdésre válaszolni az elhangzott történelmi elbeszélésbõl, tanári magyarázatból, – Tudjon az életkorának megfelelõ történelmi szöveget értelmesen olvasni, – Egy-egy történelem tankönyvi részegységben önállóan találja meg a legfontosabb gondolatokat, saját szavaival tudja elmondani az olvasott szöveg tartalmát, – Önállóan tudja elmondani, mit ábrázol a történelmi kép, – Tudja használni a különbözõ léptékû történelmi atlaszokat, – Legyen képes adott témához információkat gyûjteni az iskolai vagy más könyvtárakban, – Tudjon megkeresni kislexikonban, fogalomtárban, tankönyvi függelékben egy-egy történelmi fogalmat, – Tudja alkalmazni a tanult történelmi helyzeteket más-más országok történelmének megismerésekor, – Tudjon 10-15 mondatos fogalmazást készíteni valamely történelmi-társadalmi témáról, – Tudjon tanári segítséggel vázlatot készíteni egy-egy tankönyvi anyagegységhez, – Tudja, kik voltak a korszak kiemelkedõ magyar személyiségei, – Legyen képes türelmesen meghallgatni tanulótársai véleményét, és legyen képes figyelembe venni azt saját véleménye kialakításakor. Kritikai gondolkodás: A tanuló: – Önállóan találja meg és húzza alá egy-egy tankönyvi anyagegység legfontosabb 3-4 gondolatát, – Legyen képes megkülönböztetni a feltételezést az igaz történettõl, – Tudjon kérdést megfogalmazni a tankönyvi anyag részegységéhez, történelmi eseményhez, – Legyen képes felismerni és a változásokat nyomon követni egy-egy történelmi jelenség kapcsán, – Legyen képes megfogalmazni véleményét társadalmi, történelmi eseményekrõl, – Legyen képes megfogalmazni véleményét történelmi személyekrõl, – Nevelõi irányítással tudja megmagyarázni a különbözõ társadalmi-történelmi események, jelenségek okait, következményeit. Kommunikáció: A tanuló: – Tudja önállóan elmondani a tankönyvi anyag egy-egy részegységét, – Tudjon az életkorának megfelelõ történelmi szöveget értelmesen olvasni, – Tudja egyszerûen ismertetni a leíró szövegek tartalmát, – Tudja saját véleményét érthetõen megfogalmazni, – Tudjon történelmi témáról sematikus rajzot készíteni, – Tudjon kérdést feltenni a tankönyvi anyag részegységérõl, történelmi eseményrõl. Tájékozódás a térben és az idõben: A tanuló: – Ismerje fel a térképen a földrajzi térképjeleket, – Tudja megmutatni a történelmi atlaszban és a falitérképen a kerettantervben felsorolt történelmi helynevek felét, – Tudja megbecsülni a térkép segítségével a középkori európai államok egymáshoz és a Kárpátmedencéhez viszonyított helyzetét, – Tudja megmutatni a térképen a három részre szakadt Magyarország részeit, központjait, – Tudja megmutatni a térképen a legfontosabb magyar végvárakat, – Tudjon eseményt kapcsolni a magyar történelmi helynevek feléhez, – Ismerje a középkor korszakainak nevét, – Tudja a magyar történelem korszakainak elnevezését, – Tudja a megadott történelmi eseményeket idõrendbe állítani, – Tudja, a különbözõ területeken végbement eseményeket idõrendbe állítani, – Tudja az évszámokat századokba sorolni. Témakör Képek a középkori Európa életébõl Óraszám: 12 óra ALTÉMÁK CÍMEI Nagy Károly birodalmában Európa 1000 körül A középkori egyház; A kolostorok világa: oklevelek, krónikák, legendák Milyen volt a középkori uradalom és falu? Hûbérurak és hûbéresek A középkori várak A lovagi élet A középkori városok Céhmesterek és kereskedõk Európa a XV. században TEVÉKENYSÉGEK – Tanulmányozzák a Római Birodalom területén kialakult új államok, elsõsorban a frankok történetének legfontosabb eseményeit – Ismertessék, milyen új államok alakultak ki Európában 1000 körül – Készítsék el a katolikus egyház szervezetének egyszerûsített vázlatát – Készítsenek beszámolót a kolostorokban élõ papok és szerzetesek életérõl – Számoljanak be a középkori uradalom lakóinak életérõl – Ismertessék a hûbérurak és hûbéresek viszonyát – Irodalmi példák segítségével mutassák be a lovagi életet és kultúrát – Készítsenek tudósítást egy lovagi tornáról – Ismertessék a városi önkormányzat jellemzõit – Ismertessék milyen kiváltságokkal rendelkeztek a városok – Ismertessék a céhek szerepét a városok életében – Olvasmányélményeik alapján ismertessék a találmányok és a céhek megjelenésének kapcsolatát – Ismertessék, hogyan válhatott valaki céhmesterré – Olvasmányélményeik alapján meséljék el, milyen volt a szárazföldi és tengeri kereskedõk élete – Mutassák be a XV. századi Európa nagy régióit – Mutassák meg a térképen a témakörbe tartozó helyneveket Ábrázolják az idõszalagon: 800 ISMERETEK Fogalom: Középkor, iszlám, kalifa, pápa, szent, ereklye, eretnek, kolostor, szerzetes, szerzetesrend, egyházszakadás, oklevél, kódex, legenda, uradalom, robot, jobbágy, jobbágytelek, nyomásos gazdálkodás, hûbérúr, hûbéres, hûbérbirtok, vár, lovag, középkori város, kiváltság, önkormányzat, polgár, adó, vám, céh, járványok, távolsági kereskedelem, kereslet-kínálat Név: Nagy Károly, Szent Benedek, Szent Ferenc Helynév: Frank Birodalom, Bizánc, Német-Római Császárság Évszám: Témakör Magyarország az Árpádok idején Óraszám: 11 óra ALTÉMÁK CÍMEI Letelepedés – kalandozó hadjáratok Géza és I. István István király udvarában László és Könyves Kálmán: törvényhozás, bíráskodás, ítélkezés II. András és IV. Béla A tatárjárás A II. honalapítás Kultúra az Árpád-korban Árpád-kori emlékek Magyarországon TEVÉKENYSÉGEK – Gyûjtsenek olyan foglalkozást jelentõ neveket, amelyek a honfoglalás kori lakók mesterségének emlékét õrzik – Mutassák meg a falitérképen és a kontúrtérképen a honfoglalás irányát és a letelepedés sorrendjét – Mutassák be a honfoglalás kori magyar társadalom tagolódását – Jellemezzék a honfoglaló õseink viseletét társadalmi rétegek szerint – Olvassák le a térképrõl, Európa mely területeire vezettek zsákmányszerzõ hadjáratokat az õsmagyarok – Ismertessék egykorú források alapján a kalandozó hadjáratok célját – Magyarázzák meg, miért szüntették meg a kalandozó hadjáratokat – Magyarázzák meg, miért alkalmazott kemény módszereket Géza fejedelem a hittérítés során – Ismertessék, hogyan készíti elõ Géza fejedelem fia számára a fejedelmi trón átvételét – Készítsenek beszámolót Szent István koronázásának körülményeirõl – Ismertessék I. István államszervezõ és egyházszervezõ tevékenységét – Mutassák be I. István udvarházát – Készítsenek térképvázlatot az Árpád-kori védekezõ háborúkról – Hasonlítsák össze Szent László és Könyves Kálmán törvényeit – Bizonyítsák be, hogy a XIII. század elejére meggyengült a királyi hatalom – Értelmezzék az Aranybulla legfontosabb rendelkezéseit – Ismertessék, milyen okok következtében pusztult el Magyarország a XIII. század I. felében – Készítsenek térképvázlatot a tatárok útvonaláról – Készítsenek rajzot a muhi csata ütközetérõl – Kövessék a térképen a tatárok és a menekülõ magyar király útvonalát – Fejtsék ki, miért tisztelhetjük IV. Bélát II. honalapítóként – Ismertessék, hogyan változott meg IV. Béla birtokpolitikája a tatárjárás után – Tanári segítséggel készítsenek uralkodói táblázatot az Árpád-házi királyokról – Jellemezzék Géza fejedelmet, I. István és IV. Béla királyunkat – Készítsenek tablót az Árpád-kori kulturális emlékekrõl – Készítsenek tablót az Árpád-kori építészeti emlékekrõl – Ismerjék meg a román építészeti stílus jellemzõit – Készítsenek rajzos vázlatot a román építészeti stílus jellemzõirõl – Tudják megmutatni a térképen és a kontúrtérképen: Esztergom, Székesfehérvár, Erdély, Buda, Muhi – Jelöljék be az idõszalagon a kerettanterv évszámait ISMERETEK Fogalom: Kalandozás, vármegye, tized, ispán, tatár, kun Név: Géza fejedelem, I. István, Gellért püspök, I. László, Könyves Kálmán, II. András, Julianus barát, IV. Béla Helynév: Esztergom, Székesfehérvár, Erdély, Buda, Muhi Évszám: 997-1038, 1000, 1241-42, 1301 Témakör Virágzó középkor Magyarországon Óraszám: 11 óra ALTÉMÁK CÍMEI Károly Róbert Nagy Lajos, a lovagkirály Zsigmond, a császár és király Egy középkori magyar város Hunyadi János Mátyás király Mátyás király asztalánál – az étkezés történetébõl Bárók, nemesek, jobbágyok Mohács Buda elfoglalása TEVÉKENYSÉGEK – Tanári segítséggel állapítsák meg, miért esett szét a királyi hatalom a XIII. század végén – Számoljanak be az egykorú források felhasználásával Károly Róbert királlyá koronázásának körülményeirõl – Ismertessék Károly Róbert gazdasági intézkedéseit – Tanári segítséggel értelmezzék az õsiség- és kilenced törvényt – Bizonyítsák be, hogy Nagy Lajos törvényei a köznemesség érdekeit szolgálta – Kövessék a térképen Nagy Lajos hódításait – Készítsenek vázlatot Zsigmond uralkodásának legfontosabb eseményeirõl – Mutassák meg a térképen a Zsigmond-kori hét királyi várost – Soroljanak fel néhány egykori és ma is létezõ bányavárost és mezõvárost – Készítsenek beszámolót a Hunyadi-család történetérõl – Kövessék a térképen Hunyadi János törökellenes harcainak útvonalát – Számoljanak be a nándorfehérvári diadalról – Ismertessék Mátyás trónra kerülésének körülményeit – Ismertessenek néhány Mátyásról szóló mondát – Indokolják a központosított államhatalom létrehozásának szükségességét – Tanári segítséggel bizonyítsák be, hogy Mátyás központosított államhatalma biztosította az ország belsõ rendjét, nyugalmát, védelmét a külsõ veszély ellen – Ismerjék meg Mátyás társadalmi, gazdasági, külpolitikai és kulturális törekvéseit – Kövessék a térképen Mátyás hódító háborúinak útvonalát – Mutassák be Mátyás udvarát – Készítsenek fogalmazást: Mátyás királlyal ebédeltem címmel – Készítsenek tablót a Mátyás-kor mûvelõdésérõl – Ismertessék a Jagellók trónra kerülésének körülményeit – Bizonyítsák be, hogy a központi államszervezet szétzúzása meggyengítette az országot – Ismertessék, miért okozott fokozott veszélyt a déli végvárvonal elvesztése – Bizonyítsák be, hogy a XVI. század elsõ évtizedeiben gyenge volt a királyi hatalom az országban – Tanári segítséggel hasonlítsák össze a mohácsi csata magyar és török erõviszonyait – Ismertessék a mohácsi csatavesztés okait és körülményeit – Olvasmányélményeik alapján számoljanak be arról, hogyan került török kézre Buda – Mutassák meg a térképen: Bécs, Nándorfehérvár, Visegrád, Mohács, Erdély – Jelöljék az idõszalagon a következõ évszámokat: 1456, 1514, 1526, 1541 ISMERETEK Fogalom: Aranyforint, bandérium, nemes, báró, õsiség, kilenced, kormányzó, végvár Név: I. Károly, I. Lajos, Luxemburgi Zsigmond, Hunyadi János, I. Mátyás, Dózsa György, II. Lajos, I. Szulejmán, I. Ferdinánd, Szapolyai János Helynév: Bécs, Nándorfehérvár, Visegrád, Mohács, Erdély Évszám: 1456, 1514, 1526, 1541 Témakör Az újkor kezdetén Óraszám: 8 óra ALTÉMÁK CÍMEI Felfedezõk és hódítók A felfedezések hatása Spanyolországban és Angliában; Harc a tengerekért Szemben a pápával: Luther és Kálvin A Napkirály udvarában – XIV. Lajos; Ablak Európára – I. Péter Az Európán kívüli világ Kultúra és tudományok az újkor kezdetén TEVÉKENYSÉGEK – Készítsenek beszámolót a tudomány és technika fejlõdésérõl, amelyek a felfedezéseket elõsegítették – Ismertessék a nagy földrajzi felfedezések okait és következményeit – Számoljanak be arról, hogy a felfedezések milyen hatással voltak az európai gazdasági életre – Ismertessék, milyen következményekkel járt a társadalomban a manufaktúrák kialakulása – Számoljanak be arról, milyen szinten álltak az indián kultúrák Amerikában – Kövessék a térképen a világkereskedelem régi és új útvonalait – Vázolják a reformáció és az ellenreformáció hatását a kultúra, az iskoláztatás, a nemzeti nyelv fejlõdésére kiemelten a barokk jellemzõire – Ismertessék, hogyan rendezõdtek a hatalmi viszonyok a kora újkorban – Olvassák le a térképrõl, melyek a legnagyobb gyarmattartó hatalmak – Mutassák be, hogyan fejlõdött az európai hadsereg a kora középkortól a XVII. századig – Magyarázzák meg XIV. Lajos kijelentését: „Az állam én vagyok!” – Mutassák be Nagy Péter birodalmát, ismertessék reformjait – Készítsenek beszámolót a Napkirály udvaráról – Tudják a tanulók a kerettanterv megjelölt fogalmait – Ismerjék a kerettantervben megjelölt neveket – Mutassák meg a térképen és a "vaktérképen" a kerettantervben megjelölt helyeke ISMERETEK Fogalom: Újkor, aszték, inka, felfedezõ, gyarmat, világkereskedelem, manufaktúra, bankár, hitel, humanizmus, reformáció, protestáns, katolikus megújulás, parlament Név: Kolombusz, Magellán, Luther, Kálvin, XIV. Lajos, I. Péter, Gutenberg, Leonardo da Vinci, Galieleo Galilei Helynév: Amerika, Versailles, Párizs, London, Madrid, Szentpétervár Évszám: 1492, 1517 Témakör Magyarország az újkor kezdetén Óraszám: 9 óra ALTÉMÁK CÍMEI Török világ Magyarországon; A várháborúk hõsei Életképek a királyi Magyarországról Erdély aranykora Történetek a függetlenségi küzdelmekrõl A reformáció és az ellenreformáció kulturális hatása Buda visszafoglalása II. Rákóczi Ferenc szabadságharca TEVÉKENYSÉGEK A. Gyûjtsék össze az ország három részre szakadásának okait, tényeit B. Mutassák meg a térképen a három országrészt, azok központjait C. Készítsenek beszámolót az egyes országrészek lakóinak életérõl D. Készítsenek beszámolót egy-egy jelentõsebb végvár törökellenes harcairól E. Ismertessék, hogyan építette ki a fejedelmi hatalmat Bethlen Gábor F. Gyûjtsenek adatokat arról, milyen hatással volt a reformáció az irodalomra, az oktatásra és a könyvnyomtatásra G. Jelöljék be a kontúrtérképbe a református kollégiumokat és fõiskolákat H. Ismertessék, hogyan akarta kiûzni Zrínyi Miklós a törököt Magyarországról, s a valóságban hogyan valósult meg I. Elemezzék az ország felszabadításának következményeit J. Rákóczi emlékiratai alapján ismertessék a szabadságharc kitörésének okait, célját K. Készítsenek idõrendi táblázatot a Rákóczi-szabadságharc legfontosabb eseményeirõl L. Értékeljék a Rákóczi-szabadságharc országgyûléseinek határozatait M. Ismertessék a Rákóczi-szabadságharc bukásának okait ISMERETEK Fogalom: Szpáhi, janicsár, pasa, hajdú, kollégium, végvár, kuruc, labanc, nádor Név: Dobó István, Zrínyi Miklós, Bocskai István, Bethlen Gábor, Pázmány Péter, Károli Gáspár, II. Rákóczi Ferenc Helynév: Királyi Magyarország, Hódoltság, Erdélyi fejedelemség, Gyulafehérvár, Eger, Szigetvár, Pozsony, Isztambul Évszám: 1552, 1686, 1703-1711 TÖRTÉNELEM

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes