Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: a Magyar Köztársaság Alkotmánya 1949. évi XX. törvény
Paragraph Index: 3379

6. FEJEZET A feldolgozáshoz ajánlott óraszám Tematikus fókusz KöltĘi programok, eszmék és látomások a romantikus lírában és drámában Poétikai fókusz A romantika természetszemlélete, látvány és látomás: a romantikus képalkotás jellemzĘi, a romantikus teremtésesztétika és eredetiség, szubjektivitás, szabadságeszmény és determinizmus, fejlĘdéselvĦ és ciklikus történelemfelfogás: történelmi tudat, nemzettudat és léttudat alakulástörténetének nyomon követése; mĦfaji konvenciótörténet (óda, drámai költemény, kétszintes dráma), mítoszteremtés. Szövegértési fókusz denotatív és konnotatív jelentések megkülönböztetése, intertextuális kapcsolatok azonosítása és értelmezése, maszkok, szerepek, lírai perszónák költészetben és drámában, mĦfaji kódok, interpretációs stratégiák alkalmazása, elsajátítása, összehasonlító elemzések. KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKU- SZOK Szövegalkotási fókusz olvasói reflexivitás: esszé, érvelés, összehasonlítás, kreatív írás. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK A fejezet az együttmĦködésen alapuló tanulást (pármunka, csoportmunka) részesíti elĘnyben, figyelmet fordít a differenciálásra a fejlesztésben. Módszer és eljáráskészlete az interaktív és reflektív tanulásra épül. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK MĦvek: Shelley: Óda a nyugati szélhez, Keats: Óda egy görög vázához, Wordsworth: Táncoló tĦzliliomok, Coleridge: Kubla kán, Byron: Childe Harold búcsúja, Novalis: Himnuszok az éjszakához, Heine: A dal szárnyára veszlek, Lamartine: A tó Kölcsey Ferenc: Vanitatum vanitas, Himnusz Idézetek Kölcsey prózájából: Vilma, Mohács, OrszággyĦlési napló, Parainesis, Levél Szalay Lászlóhoz; intertextuális vonatkozások – részletek: Biblia, Nyéki Vörös Mátyás : A Földi Részeg Szerencsének és DicsĘségnek Állhatatlan Lakodalmában Tobzódók Jóra IntĘ CsengettyĦje, Marcus Aurelius: Elmélkedések, Villon: Ballada tĦnt idĘk asszonyairól, Kölcsey Ferenc: Zrínyi éneke, Berzsenyi Dániel: A Magyarokhoz, Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem, Tinódi Lantos Sebestyén: Az szalkai mezĘn való viadalról, Farkas András: A zsidó és magyar nemzetrĘl, Debreceni S. János: Militaris congratulatio, Rimay János: Oh szegény megromlott s elfogyott magyar nép, Rákóczi-nóta Vörösmarty Mihály: Szózat, Gondolatok a könyvtárban Dante Alighieri: Isteni színjáték – részlet, Ószövetség: Bábel tornya, Vörösmarty Mihály: A Guttenberg-albumba, részletek Az emberekbĘl, részlet: Batsányi János: A látó, Csokonai Vitéz Mihály: Halotti versek Vörösmarty Mihály: ElĘszó Részletek a bibliai apokaliptikából, Hésziodosz Munkák és napok, valamint Istenek születése címĦ mĦveibĘl és Vörösmarty Mihály A vén cigány címĦ versébĘl Részletek: Arany János : Rendületlenül, Magányban, Szilágyi Domokos: Apokrif Vörösmarty-kézirat 1850-bĘl / Palimpszeszt, Orbán Ottó: Kikel a mag a hó alól 2. Vörösmarty tévé, Kukorelly Endre: “Míg oly magas lesz, mint a csillagok” PetĘfi Sándor: Világosságot! Részlet az Akárki c. moralitásból, részletek Goethe Faust c. mĦvébĘl Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde, Madách Imre: Az ember tragédiája 2008/177. szám Részletek Samuel Beckett: Godot-ra várva, Friedrich Dürrenmatt: Angyal szállt le Babilonba és SütĘ András: Káin és Ábel c. mĦveibĘl Tartalmak és fogalmak: Betekintés az európai romantikus líra néhány kiemelkedĘ alkotásába, a magyar romantikus történelem- és létbölcselet meghatározó mĦveinek (újra)olvasása és (újra)értelmezése, egy jellegzetesen romantikus mĦfaj, az emberiségköltemény történeti kontextusban való elhelyezése, kiemelkedĘ magyar darabjainak elemzése, értelmezése. Olvasói tapasztalatokon keresztül ismerkedés a romantika világ- és emberképének, mĦvészi alkotásmódjának néhány fontos jellemzĘjével. Támogató rendszer, szakirodalom: BÁRDOSSY Ildikó–DUDÁS Margit–PETHėNÉ NAGY Csilla– PRISKINNÉ RIZNER Erika: A kritikai gondolkodás fejlesztése, PTE, 2002 PETHėNÉ NAGY Csilla: Módszertani kézikönyv – befogadásközpontú és kompetenciafejlesztĘ irodalomtanítás, Korona Kiadó, 005. A romantika költészete a világirodalomban: BABITS Mihály: Az európai irodalom története. Auktor Könyvkiadó, 1991 BOJTÁR Endre: „Az ember feljĘ…”. A felvilágosodás és a romantika a közép- és kelet-európai irodalmakban. MagvetĘ Kiadó, Bp., 1986 KELEMEN Hajna (szerk.): A romantika az európai irodalomban, Holnap Kiadó, 1993 BÁRDOS László–SZABÓ B. István-–VASY Géza: Irodalmi fogalmak kisszótára kiegészítésekkel, Tanlexikon, Korona Kiadó, Bp., 2001 PETHėNÉ NAGY Csilla: Irodalomkönyv 10. Korona Kiadó, 2004 GINTLI Tibor–SCHEIN Gábor: Az irodalom rövid története I., Jelenkor, Pécs, 2004. Történelem- és létbölcselet a magyar romantikus költészetben: BALASSA Péter: E zĦr-mindent látni, Világosság, 1997/9–10. BARTA János: A romantikus Vörösmarty, Nyugat, 1937/12. és 1938/1. BORBÉLY Szilárd: A Vanitatum vanitas szövegvilágáról, Kölcsey Társaság, Fehérgyarmat, 1995, 7. füzet BULTMANN, Rudolf: Történelem és eszkatológia, Atlantisz, 1994 CSORBA Sándor (szerk.): Válogatás a XX. század Hymnus-értelmezéseibĘl, Kölcsey Társaság, Fehérgyarmat, 1997, 9. füzet DÁVIDHÁZI Péter: A Hymnus paraklétoszi szerephagyománya, Alföld, 1996/12. GERE Zsolt: „Meglehet, köztársasága volnánk angyali lényeknek” Vörösmarty történetfilozófiai felfogásának néhány jellemzĘjérĘl, in: Takáts József (szerk.): Vörösmarty és a romantika, Pécs– Budapest, 2001 GRAY, John: Liberalizmus, Tanulmány Kiadó, 1996 LÖWITH, Karl: Világtörténelem és üdvtörténet, Atlantisz, 1996 MARGÓCSY István: PetĘfi Sándor, Korona Kiadó, Bp., 1999 MÁRTON László: „Törvényem él” – A sors princípiuma Kölcsey költészetében, Holmi, 1990. augusztus MILBACHER Róbert: Az ElĘszó egy lehetséges értelmezése, Tiszatáj, Diákmelléklet, 2001/12. MILBACHER Róbert: Az ElĘszó filológiájának bizonytalanságairól, in: Takáts József (szerk.): Vö- 2008/177. szám rösmarty és a romantika, Pécs–Budapest, 2001 S. VARGA Pál: „…az ember véges állat…”, Kölcsey Társaság füzetei, Fehérgyarmat, 1998, 10. füzet S. VARGA Pál: A gondviseléshittĘl a vitalizmusig, Csokonai Kiadó, 1994 S. VARGA Pál: A hagyomány elvének érvényre jutása Kölcsey gondolkodásában, ItK, 2003/4-5. S. VARGA Pál: „...a kozmopolitizmusnak szükségképpen patriotizmusnak kell lennie...” Egy elfelejtett diskurzus és Vörösmarty Gondolatok a könyvtárban címĦ verse, in: Takáts József (szerk.): Vörösmarty és a romantika, Pécs–Budapest, 2001 SZAJBÉLY Mihály (szerk.): Mesterek és tanítványok, MagvetĘ, 1999 SZILASI László: Hajlam a búra (a magyar irodalom panaszos alaphangjának retorikai gyökerei a régiségben): www.iti.mta.hu/Gyula/TANULMANYOK/Szilasi_L.pdf SZÖRÉNYI László: Nihilizmus vagy skolasztika? Magyar Napló, 2000/4. Z. KOVÁCS Zoltán: „Mit tanít”? A Vanitatum vanitas, a romantikus irónia és az irodalomtörténet szomorúsága, in: Z. Kovács – Milbacher: A maradék öröme, Osiris-Pompeji, 2001 Z. KOVÁCS Zoltán: Mérlegelés és/vagy megértés – A Gondolatok a könyvtárban (történeti) (olvasásának) allegorizmusáról, in: Z. Kovács – Milbacher: A maradék öröme, Osiris-Pompeji, 2001 ZENTAI Mária: Vörösmarty Mihály: Az emberek, ITK 1986/1–2. A romantikus emberiségköltemény – egy jellegzetesen kevert mĦfaj, valamint elĘ- és utóélete: KERÉNYI Ferenc (szerk.): Madách Imre, Az ember tragédiája, Matúra klasszikusok, 1992 KERÉNYI(szerk.): Madách Imre, Az ember tragédiája, Matúra klasszikusok, 1992 KERÉNYI Ferenc: Madách Imre, Kalligram Kiadó, 2006 SKALICZKI Orsolya: A Csongor és Tünde jelképrendszere, Iskolakultúra, 1994/6. GINTLI Tibor–SCHEIN Gábor: Az irodalom rövid története I., Jelenkor, Pécs, 2004. PETHėNÉ NAGY Csilla: Irodalomkönyv 11. Korona Kiadó, 2003 Cím 1. A romantika költészete a világirodalomban 2. Történelem- és létbölcselet a magyar romantikus költészetben 3. A romantikus emberiségköltemény – egy jellegzetesen kevert mĦfaj, valamint elĘ- és utóélete MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 5–8-8 Kapcsolódó kereszttantervi modulok A filozófia, a történelem, az etika, a drámapedagógia bizonyos tartalmai, mĦvészettörténet. ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZVÁLTÁS) Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek Érvelés, önreflexióra és önkorrekcióra való törekvés; Szó szerinti és metaforikus jelentések megkülönböztetése; Képesség a szöveg kapcsolatának és különbségének felismerésére és értelmezésére (tematikus, motivikus kapcsolatok, utalások); Értékek, motivációk, magatartásformák felismerése, értelmezése; Felkészülés a nagyobb anyaggyĦjtést, önálló munkát igénylĘ, terjedelmesebb szövegek írására; Verbális és nem verbális információk együttes kezelése; Önálló jegyzetkészítés; Különféle beszédmĦfajok kommunikációs technikáinak alkalmazása és értékelése; 2008/177. szám Önbecsülésen és mások megbecsülésén alapuló együttmĦködés csoportos beszélgetésben, vitában, az eltérĘ vélemény figyelmes és türelmes meghallgatása, tisztelete, adott esetben tömör reprodukciója; saját vélemény megvédése vagy korrekciója; Képesség a különbözĘ mĦfajú és rendeltetésĦ szövegek szerkezetének és jelentésrétegeinek feltárására és értelmezésére; A mĦvek mĦfaji természetének megfelelĘ szövegfeldolgozási eljárások ismerete és alkalmazása; A szépirodalmi és nem szépirodalmi szövegekben megjelenített értékek, erkölcsi kérdések, motivációk, magatartásformák felismerése, értelmezése; A mai nyelvhasználattól eltérĘ (régi, archaizáló) szövegek megértésében szerzett tapasztalatok bĘvítése; A különbözĘ olvasott vélemények összevetése, a különbségek és hasonlóságok felismerése, értelmezése és kritikája szóban és írásban; ÖnkifejezĘ és kreatív szövegalkotás; Verbális és nem verbális (hangzó és képi) információk célszerĦ gyĦjtésének, rendszerezésének és felhasználásának gyakorlása; Az összefoglalás eljárásának gyakorlása, önálló alkalmazása. KÖVETELMÉNYEK A tanuló legyen képes azonosítani és értelmezni a romantika világképi és esztétikai-poétikai jellemzĘit, különös tekintettel a nyelvi megalkotottságra lírai és drámai szövegekben (a szövegjellemzĘ szervezĘdése, mĦfaja, magatartás- és szemléletformák, idĘiség, kifejezésmód, szövegforma). Legyen képes a mĦveket történeti nézĘpontból közelíteni, a mĦvekben megjelenĘ esztétikai, lét- és történelemfilozófiai kérdéseket és válaszokat árnyaltan, a változásokra, változatokra is figyelve érzékelni és értelmezni. Tudjon szövegekben intertextuális utalásokat, vonatkozásokat azonosítani és értelmezni, következtetéseket levonni. Ismerje és alkalmazza a vers- és drámaértelmezés tanult közelítési szempontjait, tudjon kiválasztani néhány, az adott szöveghez adekvát szempontot. Tudjon megadott szempontok figyelembevételével önállóan esszét írni, elmélyült kutatást végezni, anyagot elrendezni és reflektálni. Legyen képes az olvasott szövegekkel kapcsolatban kérdéseket feltenni, véleményt, udvarias kritikát formálni, érvelni, összehasonlító észrevételeket tenni. A mĦvek értelmezési folyamatában tudjon képzĘmĦvészeti, színpadi alkotásokkal termékeny kapcsolatot teremteni. Törekedjen együttmĦködésre, gyakorolja az empátiát és a toleranciát. Szóbeli megnyilatkozásaiban törekedjék határozottságra, világosságra, tartalmasságra. Cím PETėFI SÁNDOR, A ROMANTIKA KORÁNAK MAGYAR SZÉPPRÓZÁJA, ARANY JÁ- NOS

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes