Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-139 (Year: 2008, Number: 139)
Era: 2004-2010
Section: 6. számú melléklet a 27/2008. (IX. 26.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1014

6. Ismeretek az irodalomról 1-4. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 9-12. évfolyam Az értő-érző olvasás megtapasztalása, az élményszerzés öröme. A(z) (román) irodalom iránti érdeklődés felkeltése. A(z) (román) irodalom iránti gondolati és érzelmi érdeklődés mélyítése. E nép szellemiségének megismerése a fokozatosság elvével. Az önismeret, a népismeret és az emberismeret iránti igény kialakulása. Művek elemző-értelmező olvasása, mögöttes tartalmak megragadása. Az alkotásokban rejlő „szép és igaz” érzékelése és megértése. Annak felismerése, hogy az irodalom apadhatatlan élményforrás (értelmi, érzelmi, erkölcsi, esztétikai, filozófiai, önismereti stb.). Fejlett művészetszemlélet kialakítása. A lírai alkotások gondolatiérzelmi üzenetei. Versek, mondókák, változatos ritmusú alkotások megismerése. Lírai művek feldolgozása a klasszikus és a kortárs román magyar és világ irodalomból, valamint a magyarországi románok verseiből. Az érzelmi affinitás mélyítése. A költeményekben rejlő többletjelentések egyre mélyrehatóbb feltárása. A zenei és ritmikai eszközök szerepének megértése. Különböző műfajú költemények komplex elemzése. Alapismeretek a költői nyelvről (egyszerűbb szóképek felismerése). Költői képek (metafora, hasonlat stb.) szerepének megértése. A szóképek jelentés- és hangulatteremtő hatásának felfedezése a verselemzés során. A román verselés jellegzetességei. A költői nyelvhasználat jellemzése. Az alkotás kompozíciós egységei. Rövidebb epikus művek (népi játékok, mesék, elbeszélések) olvasása, a műélvezet megtapasztalása. Epikus művek közös olvasása, élményszerű feldolgozása, dramatizálása. Elbeszélő alkotások önálló feldolgozása, értelmezése (elektronikus leckemodellek formájában is). Különböző terjedelmű és műfajú román irodalmi alkotások komplex elemzése. Dramatizált meserészletek előadása. Elbeszélések dramatizált megjelenítése. A műfajok megkülönböztetése. Színdarab megtekintése és a látottak megvitatása (érvek, ellenérvek). Törekvés az esztétikai érzék és az előadói készség fejlesztésére. A főbb irodalmi műnemek és műfajok bemutatása, fejlődésük jellemzése. Lírai, epikus, drámai művek önálló és csoportos feldolgozása. 2008/139. szám A román és a magyar irodalom néhány alkotásának összehasonlító elemzése. Szövegértési gyakorlatok. Az igényes előadásmód megfigyelése (pl.: versek, rövid epikus alkotások meghallgatása audiovizuális eszközök segítségével). A vitatkozási kultúra normáinak megalapozása. Történetek megbeszélése, hősök jellemzése. Mesefilmek vagy más produkciók megtekintése, történetek megbeszélése, hősök jellemzése (pozitív és negatív attitűdök felismerése). Olvasmányok közös tanórai feldolgozása, változatos formában (egyéni, csoportos, frontális). Törekvés a kifejező vers- és prózamondásra, a művészi előadásmódra (versek, olvasmányrészletek meghallgatása hangfelvételről művészek előadásában). Az elemzési készség fokozatos fejlesztése művek értelmezésével, megadott szempontok alapján. Magatartásformák, cselekedetek megítélése, megvitatása, csoportos vagy frontális munkában (vádvédelem; érvek-ellenérvek). Önálló befogadói magatartás fokozatos fejlesztése a korszerű technológiák alkalmazásával (pl. költői, írói életút megismerése elektronikus feldolgozásban is). Alaptémák pl.: szülőföldélmény, szerelem, ifjúság különböző korú alkotásokban. Stílusirányzatok jegyeinek felismerése. Az irodalom és a társművészetek kapcsolatának felismerése egy-egy kiemelt motívum alapján (pl. a gyermek az irodalomban és a művészetekben). Irodalmi mű és megfilmesített változat összehasonlítása kritikus látásmóddal. Alapismeretek a románmagyar irodalmi kapcsolatokról (pl. fordítások, levelezések). A művészi alkotások szerepe a kiegyensúlyozott én-kép kialakulásában. Témák, élethelyzetek, motívumok különböző értelmezési lehetőségei. A román és a magyar kultúra kölcsönhatásának felismerése. Témák, motívumok a román, a magyar, az európai és az egyetemes irodalomban valamint a társművészetekben. Román magyar irodalmi kapcsolatok (történeti áttekintés). A szintézisteremtő képesség fejlesztése. „Művészeti utazás” az IST eszközök használatával (prezentáció digitális táblán). A kapcsolódási pontok felismerése, az élmények és érzések kreatív kifejezése. Esztétikai-művészeti tudatosság, gazdag tudástartalom és igényes kifejezőképesség. Különböző nézőpontok, ízlések összevetése. Felkészülés a kulturális és a művészeti életben való részvételre. Az irodalom és a tárművészetek jelentőségének a felismerése a személyiségformálásban és a minőségi lét megteremtésében. 2008/139. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/88ca5c9dfa3a58780f0e827caef87f115d5b9017/dokumentumok/76e18e3a897291d14661d3cec10f4f93aaab9e18/letoltes