Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-94 (Year: 2009, Number: 94)
Era: 2004-2010
Section: 1. melléklet a 27/2009. (VII. 8.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1119

8. évfolyam 1. Elektromosságtan (bevezetés) – Kulcsszó-keresés, a definíciók nyelvi jellemzĘinek ismétlése 2. Elektromos teljesítmény és fogyasztás – Fizika a mindennapokban – információ keresése és értelmezése 3. Az elektromos áram élettani hatása – Egy jelenség bemutatása különbözĘ kommunikációs helyzetekben 4. Energiatakarékosság – Szöveges és nem szövegszerĦ információhordozók felhasználása 5. Optikai eszközök – Leíró szövegek a fizikában A feldolgozáshoz ajánlott óraszám Évfolyamonként 3 óra és 8x15 perces órarészlet. ALTERNATÍV MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ-VÁLTÁS) Kapcsolódó kereszttantervi modulok x hon- és népismeret (a lakóhely, régió neves tudósai) x európai azonosságtudat – egyetemes kultúra x környezeti nevelés x információs és kommunikációs kultúra x tanulás (az eredményes tanulás módszereinek, technikáinak elsajátíttatása, gyakoroltatása) x testi és lelki egészség x felkészülés a felnĘtt lét szerepeire x szociális képességek és életvitel x életpálya építés Más mĦveltségterületi kapcsolódási lehetĘségek x matematika (mértékegységek, terület, hosszúság, térfogat, függvények, koordináta-rendszer, grafikon készítése, elemzése, vektor, egyenletek) x biológia (az emberi test, egészségvédelmi ismeretek) x történelem (tudománytörténet, neves tudósok) x kémia (az anyag szerkezete, tulajdonságai) x földrajz (energiatermelés, erĘmĦvek) MÓDSZERTANI ORIENTÁCIÓ Tanítási eljárások, Csoportos, kooperatív, egyéni, páros. Értékelés módja Szöveges szóbeli értékelés a tanítás minden megragadható pedagógiai elemében, tanári értékelés, önértékelés, a csoportmunka értékelésekor csoportmunka-rangsor kialakítása. Az esélyegyenlĘség kezelése Differenciálás az egyéni szint figyelembevételével. 2009/94. szám EMBER A TERMÉSZETBEN FIZIKA 9–10. ÉVFOLYAM A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 2x45, 2x90 és 16x15 perc KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Tematikus fókusz Mechanika, hĘtan, elektromosságtan. Szövegértési fókusz Szakszókincs bĘvítése; tudományos és ismeretterjesztĘ szövegek szókincsbeli és nyelvtani jellemzĘi; állítások (igaz–hamis); források feldolgozása; rajzok, statisztikák, folyamatábrák, képaláírások, szöveges ismertetések értelmezése. Szövegalkotási fókusz Az önálló vélemény, álláspont, következtetés megfogalmazása; egy kérdés vagy probléma több nézĘpontú értékelése, megvitatása szóban és írásban. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Feladatok nem szövegszerĦ információk értelmezésére; lexikonok, szótárak, szakkönyvek, tankönyvek használata; anyaggyĦjtés, információszerzés; egyszerĦbb kísérletek, mérések eredményeinek lejegyzése, ismertetése; világos felépítésĦ, lényegre törĘ rövid szövegek alkotása; önálló vélemény, következtetés megfogalmazása; kiselĘadás (pl. valamelyik fizikus munkásságának ismertetése); esszétípusú szövegek tartalmi jegyeinek megismerése, az adott szempontok alapján ilyen szövegek alkotása; információszerzés kritikusan (reklám és tudományosság). ISMERETEK, AJÁNLOTT TANANYAGTARTALMAK 1. A testek haladó mozgása 2. Dinamika 3. Munka, energia 4. HĘtan 5. Elektrosztatika 6. Egyenáramok MODULOK (A fejezet részegységei, a modulok feldolgozási sorrendje) Cím

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1da5ff764db5b0e3b593d492a91e22232f127516/dokumentumok/44ce1dfcdad225b378e99baad23a0b604f520ad0/letoltes