Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 2509

8. évfolyam Az Embertan tanulásának céljai a 8. évfolyamon Ismerkedjenek meg a tanulók az emberi társadalom lényegi sajátosságaival és szerkezetével, az egyén és közösség kapcsolatával, a munka és a gazdaság, a jog, a politika, a kultúra és a művelődés világával. Értsék meg az életszínvonal, az életmód és az életminőség közötti összefüggéseket. Az embertan tanulása segítse a tanulókat a közjót figyelembe vevő alkotó, vállalkozó, politizáló állampolgárrá válásban. Mindez szolgálja kritikai gondolkodás fejlődését, elsősorban kérdések önálló megfogalmazását, a cselekvés és annak következményei közötti kapcsolat felismerését, önálló vélemény megfogalmazását és a mellette való érvelést. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMUM OPTIMUM I. KÖZÖSSÉG, TÁRSADALOM, KULTÚRA (S@,B,P,F.E) ISMERETEK TANULÁSA A KÖZÖSSÉGRŐL, A TÁRSADALOMRÓL ÉS A KULTÚRÁRÓL 1. Emberi és állati társadalom (B,S,E): rokonság (endogámia és exogámia); kölcsönösség és önzetlenség; gének és kultúra Az emberi és az állati társadalomról informáló informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása; filmrészletek megfigyelése, elemzése; az emberi és állati társas viszony lényegi jegyeinek számbavétele; saját vélemény érthető megfogalmazása Felismeri és meg tudja nevezni az emberi és állati társas viszony hasonló és eltérő vonásait. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése okok és okozatok szerint. Megfelelő elemeket is tartalmazó választ ad a Honnan erednek az emberek közti különbségek?, Mitől függenek az egyes emberek és embercsoportok érdekei?, Hányféle közösségi identitása lehet az embernek? (és hasonló jellegű) kérdésre. Az emberi és állati társas viszony lényegi jegyeinek ismeretében értelmezni és értékelni tudja az emberi csoport, közösség és társadalom formáját és funkcióját. E témakörben képes önálló véleményt formálni és érvelni mellette. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése és értelmezése okok és okozatok szerint. Megfelelő választ ad a Honnan erednek az emberek közti különbségek?, Mitől függenek az egyes emberek és embercsoportok érdekei?, Hányféle közösségi identitása lehet az embernek? (és hasonló jellegű) kérdésre. 2006/20/II. szám 2. Egyén és közösség (P,S,E): csoport; közösség (kisközösség); mi-tudat; Társadalmi rétegződés (S) Az egyénről és a közösségről, valamint a társadalmi rétegződésről informáló írás, önmagunk, társaink és ismerőseink viselkedésének megfigyelése és elemzése; hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása EU 3. Munka, gazdaság és alkotás (S@,P,E): fizikai és szellemi munka; a munka mint szaktudás és alkotás; a munka mint jog és kötelesség (a munkanélküliség); pénz és piac; a tulajdon (bliccelés, csalás, lopás); vállalkozás; szorgalom, önkizsákmányolás, önmegvalósítás A munkáról, a gazdaságról és az alkotásról informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása; önmagunk, társaink és ismerőseink viselkedésének megfigyelése és elemzése; saját vélemény érthető megfogalmazása Elemi ismerettel rendelkezik a munkáról, a szakszerűségről, a vállalkozásról és az alkotásról. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése okok és okozatok szerint. Megfelelő elemeket is tartalmazó választ ad a Miért vannak szegények és gazdagok? (és hasonló jellegű) kérdésre. Érti és másoknak el tudja magyarázni az alkotó, a vállalkozó és az érdekeit érvényesítő ember lehetőségeit, jogait és felelősségét. E témakörben képes önálló véleményt formálni és érvelni mellette. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése és értelmezése okok és okozatok szerint. Megfelelő választ ad a Miért vannak szegények és gazdagok? (és hasonló jellegű) kérdésre. 4. Egyenlőség és egyenrangúság (S@,F,E): a hatalom és megosztása (vezetés és szolgálat); érdekérvényesítés és demokrácia; közélet és politika; társadalmi rendszerek, forradalom és reform; verseny, protekció, korrupció Az egyenlőségről és az egyenrangúságról informáló informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása; önmagunk, társaink és ismerőseink viselkedésének megfigyelése és elemzése; kiscsoportos beszélgetés az alkotó, a vállalkozó és az érdekeit érvényesítő ember lehetőségeiről, jogairól és felelősségéről; saját vélemény érthető megfogalmazása Felismeri és meg tudja fogalmazni a közjó és az emberi jogok lényegét. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése okok és okozatok szerint. Megfelelő elemeket is tartalmazó választ ad a Mit jelent az, hogy minden embert egyenlő méltóság illet meg, Miért kerülhet ellentmondásba erkölcs és jog? (és hasonló jellegű) kérdésre. Érti és társai számára értelmezni képes a közjó és az emberi jogok lényegét. E témakörben képes önálló véleményt formálni és érvelni mellette. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése és értelmezése okok és okozatok szerint, Megfelelő választ ad a Mit jelent az, hogy minden embert egyenlő méltóság illet meg?, Miért kerülhet ellentmondásba erkölcs és jog? (és hasonló jellegű) kérdésre. EU MÁS 5. Jog (S,E): szokás és jog; állam és jog; emberi jogok; a gyermek jogai A jogról informáló informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása; az emberi és a gyermeki jogok értelmezése; saját vélemény érthető megfogalmazása EU MÁS 6. Kultúra és művelődés (S,F): társadalom, vallás, kultúra; kultúra és civilizáció; kultúra és művelődés; műveltség és képzettség; a térben és időben különböző kultúrák A kultúráról és a művelődésről informáló informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása; önmagunk, társaink és ismerőseink viselkedésének megfigyelése és elemzése; a kultúra, a civilizáció, a képzettség és a műveltség, fogalmainak különböző korokra, helyekre és élethelyzetekre vonatkoztatása; saját vélemény érthető megfogalmazása Felismeri és egyszerűen értelmezni tudja a hogyan élünk és a miért élünk különbözőségét és kapcsolatát. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése okok és okozatok szerint, Képes a kultúra, a civilizáció, a képzettség és a műveltség, valamint az életszínvonal, az életmód és az életminőség fogalmait különböző korokra, helyekre és élethelyzetekre vonatkoztatni. E témakörben képes önálló véleményt formálni és érvelni mellette. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése és értelmezése okok és okozatok szerint, 2006/20/II. szám 7. Életszínvonal, életmód és életminőség (S,F,E): jólét és jól-lét; munkaidő és szabadidő (a szórakozás); otthonteremtés (a háztartás); pazarlás, takarékosság; az élet értelmes és az értelmes élet (devianciák) Az életszínvonalról, az életmódról és az életminőségről informáló szöveg elolvasása, feldolgozása; önmagunk, társaink és ismerőseink viselkedésének megfigyelése és elemzése; az életszínvonal, az életmód és az életminőség fogalmainak különböző korokra, helyekre és élethelyzetekre vonatkoztatása; saját vélemény érthető megfogalmazása II.. AZ EMBER MINT ÉRTÉKELŐ ÉS ERKÖLCSI LÉNY ISMERETEK TANULÁSA AZ EMBERRŐL MINT ÉRTÉKELŐ ÉS ERKÖLCSI LÉNYRŐL 1. Az ember mint értékelő lény ismeretek tanulása az emberről mint értékelői lényről 1.1. az értékelés dimenziói: tetszés; kellemesség; szépség; fontosság; hasznosság; igazság; helyesség; illendőség; elfogadottság; értékesség; erkölcsösség; jó-rossz az értékelés dimenzióiról informáló informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása; az értékelés gyakorlása önértékeléssel és osztálytársak értékelésével; saját vélemény érthető megfogalmazása Felismeri a legfontosabbnak tartott értékeket másokban. Megfelelő elemeket is tartalmazó választ tud adni a Vannak-e abszolút erkölcsi értékek? (és hasonló jellegű) kérdésre. Az értelmezés dimenzióinak és a sokak által legfontosabbnak tartott értékek egymásra vonatkoztatásával képes értékelni emberi cselekedeteket és magatartásokat. E témában önálló vélemény kialakítása és a mellette való érvelésre képes. Megfelelő választ tud adni a Vannak-e abszolút erkölcsi értékek? (és hasonló jellegű) kérdésre. 1.2. az értékelés nehézségei: a jó és a javak; állandó és változó értékek; alap- és másodlagos értékek az értékelés nehézségeiről írás, hangfelvétel, kép és mozgókép elolvasása, feldolgozása; önmagunk, társaink és ismerőseink viselkedésének megfigyelése és elemzése; saját vélemény érthető megfogalmazása; értékkonfliktusok dramatikus megjelenítése 1.3. az alapértékek (a nagyon sokak által legfontosabbnak tartott értékek): egység, szabadság, tudás, lelkiismeretesség, élet, munka, szeretet, szépség az alapértékekről informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása; példák gyűjtése az alapértékekre; saját vélemény érthető megfogalmazása 2. Mozgatóink meghatározottságaink, gyökereink; vágy, szükséglet, igény, lehetőség, akarás, siker; beállítódás, magatartás és viselkedés; érdekek, értékek, normák; tájékozottság, előzetes ítélet, előítélet és előítéletes viselkedés; nyitottság, empátia és tolerancia; szándék, tudatosság, célok az emberi cselekvés mozgatóiról informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása; önmagunk, társaink és ismerőseink viselkedésének megfigyelése és elemzése; példák gyűjtése különböző cselekvések okaira, indítékaira szituációs játék keretében; saját vélemény érthető megfogalmazása; egymással szembenálló mozgatóink dramatikus megjelenítése Felismeri az emberi cselekvések legfontosabb mozgatóit (a szükséglet, az érdek és a lelkiismeret megnyilvánulását). A témakörbe sorolható jelenségek rendezése szándékok és következmények szerint. Képes feltárni és megnevezni az egyes emberi cselekvések mozgatóit. E témában önálló vélemény kialakítására és a mellette való érvelésre képes. A témakörbe sorolható jelenségek rendezése és értelmezése szándékok és következmények szerint. 2006/20/II. szám 3. Az ember mint erkölcsi lény Ismeretek tanulása az emberről mint erkölcsi lényről 3.1. az erkölcsi cselekvés alanya; választás és döntés; szándék és tett; a rossz, a hibázás és a bűn (betegség és bűn, a valamiben bűnös és a rossz ember, a hibázó és a bűnöző, a bűnös rendszerek); az erkölcsös cselekedet; a lelkiismeret; az erények; az erkölcsi fejlődés az emberről mint erkölcsi lényről informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép feldolgozása; feldolgozása, szépirodalmi szemelvények, filmrészletek elemzése; önmagunk, társaink és ismerőseink viselkedésének megfigyelése és elemzése; kiscsoportos beszélgetés és vita a felelősségről, döntéseink következményeiről; saját vélemény érthető megfogalmazása; erkölcsi döntések és az erkölcsi reflexió dramatikus megjelenítése Tudja, mit jelent a választás és a döntés, a szándék és a tett, a jó és a rossz, valamint az értékek és a normák elfogadása vagy elutasítása. A témakörbe sorolható jelenségek rendezése szándékok és következmények szerint. Megfelelő elemeket is tartalmazó választ tud adni a Mi mindentől függhet az erkölcsi döntéseknek és következményeinek a megítélése? (és hasonló jellegű) kérdésre. Meg tudja ítélni az emberek viselkedését a jó és a rossz, a betegség és a bűn, az erényes és erkölcstelen megkülönböztetésével. E témában önálló vélemény kialakítása és a mellette való érvelésre képes. A témakörbe sorolható jelenségek rendezése és értelmezése szándékok és következmények szerint. Megfelelő választ tud adni a Mi mindentől függhet az erkölcsi döntéseknek és következményeinek a megítélése? (és hasonló jellegű) kérdésre. 3.2. értékrendek és erkölcsök: érdekek és értékek; értékrendek és értékrendszerek; szokások, normák, hagyományok, világnézetek; erkölcs és moralitás (az erkölcsi normák alakulása különböző korokban, kultúrákban, vallásokban, társadalmi rétegekben, szakmákban, különböző életkörülmények között); jog és erkölcs; vallás és erkölcs; erkölcsök és etikák (tekintélyelvű, természet- és észjogi, haszonelvű) Az értékrendekről és az erkölcsökről informáló írás, hangfelvétel, kép és mozgókép, feldolgozása; az erkölcsök és a társadalmi formációk, az erkölcsök és az értékrendek, az erkölcsök és a világnézetek, valamint az erkölcsök és a vallások kapcsolatának dramatikus megjelenítése és értelmezése; saját vélemény érthető megfogalmazása; Elemi ismerettel rendelkezik a legfontosabb erkölcsi felfogásokról. Felismeri az erkölcs és a moralitás különbözőségét. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése okok és okozatok szerint. Megfelelő elemeket is tartalmazó választ ad a Miért kerülhet ellentmondásba az erkölcs és a jog? (és hasonló jellegű) kérdésre. A fontosabb erkölcsi felfogások alapértékeinek és normáinak ismeretében felismeri és értelmezni tudja az erkölcsök és a társadalmi formációk, az erkölcsök és az értékrendek, az erkölcsök és a világnézetek, valamint az erkölcsök és a vallások kapcsolatát. A témakörbe tartozó jelenségek megkülönböztetése és értelmezése okok és okozatok szerint. Megfelelő választ ad a Miért kerülhet ellentmondásba az erkölcs és a jog? (és hasonló jellegű) kérdésre. FOGY Év végi követelmények

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes