Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-43 (Year: 2003, Number: 43)
Era: 1990-2004
Section: [1. számú melléklet a 28/2000. (IX. 21.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 138

12. évfolyam Tartalom A kommunikációs szándékokra és a fogalomkörökre vonatkozó, nyelvenként kidolgozott kimeneti követelményeket hét nyelvre, kétéves bontásban a kerettanterv tartalmazza. Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: – megszólítás; – köszönés, elköszönés; – bemutatás, bemutatkozás; – telefonálásnál bemutatkozás és elköszönés, személyes levélben megszólítás és elbúcsúzás; – érdeklõdés hogylét iránt és arra reagálás; – engedélykérés és arra reagálás; – köszönet és arra reagálás; – bocsánatkérés és arra reagálás; – gratuláció, jókívánságok és arra reagálás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: – sajnálkozás; – öröm; – elégedettség, elégedetlenség; – csodálkozás; – remény; – bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: – véleménynyilvánítás, véleménykérés és arra reagálás; – valaki igazának az elismerése és el nem ismerése; – egyetértés, egyet nem értés; – érdeklõdés; – tetszés, nem tetszés; – dicséret, kritika; – ellenvetés; – akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, szükségesség, lehetõség; – ígéret; szándék, terv; – érdeklõdés, értékítélet, kívánság, preferencia iránt. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: – dolgok, személyek megnevezése, leírása; – események leírása; – információkérés, információadás; – igenlõ vagy nemleges válasz; – tudás, nem tudás; – bizonyosság, bizonytalanság; – ismerés, nem ismerés. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: – kérés; – tiltás, felszólítás; – segítségkérés és arra reagálás; – javaslat és arra reagálás; – kínálás és arra reagálás; – meghívás és arra reagálás. Interakcióban jellemzõ kommunikációs szándékok: – visszakérdezés, ismétléskérés; – nem értés; – betûzés kérése, betûzés; – felkérés lassabb, hangosabb beszédre; – beszélési szándék jelzése, téma bevezetése; – megerõsítés; – témaváltás, beszélgetés lezárása. Fogalomkörök – cselekvés, történés, létezés kifejezése, – birtoklás kifejezése, – térbeli és idõbeli viszonyok, – függõ beszéd, – mennyiségi és minõségi viszonyok, – modalitás, – esetviszonyok, – logikai viszonyok, – szövegösszetartó eszközök. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes – kb. 150 szavas köznyelvi szövegbõl fontos információt kiszûrni; – kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésbõl kikövetkeztetni; – kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; – kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentõl elkülöníteni; Beszédkészség A tanuló legyen képes – árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; – változatos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; – megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; – társalgásban álláspontját, véleményét kifejteni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes – kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; – kb. 200 szavas szövegbõl ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésbõl kikövetkeztetni; – kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; – kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentõl elkülöníteni; Íráskészség A tanuló legyen képes – gondolatait egyszerû kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelõ nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 150 szavas szöveggé rendezni; – üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, leírást, jellemzést írni. MATEMATIKA 9–12. évfolyam Célok és feladatok A matematikatanítás célja feladata a tanulók önálló, rendszerezett, logikus gondolkodásának kialakítása, fejlesztése. Mindezt az a folyamat biztosítja, amelynek során fokozatosan kiépítjük a matematika belsõ struktúráját (fogalmak, axiómák, tételek, bizonyítások elsajátítása), és a tanultakat változatos területeken alkalmazzuk. A problémák felvetése tegye indokolttá a tanulók számára a pontos fogalomalkotást. Ezek a folyamatok váljanak a tanulók belsõ, felfedezõ tanulási tevékenységének részévé. Mindez fejleszti a tanulók absztrakciós és szintetizáló képességét. A célszerû, új fogalmak alkotása, az összefüggések felfedezése és az ismeretek feladatokban való alkalmazása fejleszti a kombinatív készséget, a kreativitást, a problémahelyzetek önálló, megfelelõ önbizalommal történõ megközelítését, megoldását. A matematikai nevelés sokoldalú eszközökkel fejleszti a tanulók matematizáló, modellalkotó tevékenységét, kialakítja a megfogalmazott összefüggések, hipotézisek bizonyításának igényét, megmutatja a matematika hasznosságát, belsõ szépségét, az emberi kultúrában betöltött szerepét. Fejleszti a tanulók térbeli tájékozódását, esztétikai érzékét. A matematika a maga hagyományos és modern eszközeivel segítséget ad a természettudományok, az informatika, a technikai, a humán mûveltségterületek, szakközépiskolákban a választott szakma ismeretanyagának tanulmányozásához, a mindennapi problémák értelmezéséhez, leírásához és kezeléséhez. A lehetõségekhez igazodva támogassa az elektronikus eszközök (zsebszámológép, számítógép, grafikus kalkulátor, Internet stb.) célszerû felhasználásának megismerését, alkalmazásukat. Fontos, hogy a tanulók képessé váljanak a pontos, kitartó, fegyelmezett munkára, törekedjenek az önellenõrzésre, legyenek képesek várható eredmények becslésére. Törekedni kell a tanulók pozitív motiváltságának biztosítására, önállóságuk fejlesztésére. Ebben a törekvésben fontos terület a matematika alkalmazásának, eszköz jellegének sokoldalú bemutatása, és a tanításban való érvényesítése. Az általános iskolai tanításhoz képest egyre inkább hangsúlyt kap a tárgy deduktív jellege, de továbbra sem nélkülözhetõ a szemléletre és tevékenységre épülõ feldolgozás sem. A tanulók váljanak képessé a középszintû érettségi vizsga sikeres letételére. A matematika kerettantervének új vonásai:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/69faaa30923f18c966333a63b79ab2d66a83adbc/dokumentumok/05042b60c96755fdec94db0ecfff17417a66413f/letoltes