Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 225

10. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Hangszeres és zenei ismeretek átadása – Természetes, oldott hangszerkezelés, tudatos légzéstechnika elsajátítása – Tudatos nyelv–technikák alkalmazása – Az akadálytalan, teljes légzés gazdaságos alkalmazása. – A dinamikai skála határainak kiszélesítése. – A tananyagban elõforduló tempójelzések és játékmódok ismerete. – Kiegyenlített, dinamikailag árnyalt hang képzése – Kifejezõ szép kürthang – Dúr és összhangzatos moll skálák játszása különbözõ képletekben a megfelelõ hangterjedelmen belül. – Könnyû transzpozíciók (összes transzpozícióban) – Társas zenélés. – Zenekari szólamismeret. – Különbözõ játéktechnikák megismerése (fojtás, szordínó használat, ajaktrilla, f–kürt fogások) – A különbözõ zenei stílusok jellemzõ vonásai ismeretében a mûvek stílushû elõadása – A mûvek harmóniai és formai elemzése – A zenei memória, hallás, és képzelõerõ, valamint az elõadói készség fejlesztése. – A kortárs zene értõ befogadása és mûvelése. Ajánlott tananyag Kling: Etûdök (IMC New York) Panseron: 20 cantilena O. Franz: Kürtiskola (Carl Fischer New York) Kopprasch: Etûdök I. (Hofmeister) Maxim–Alphonse: Etûdök II. (A. Leduc) Thevet: 60 Etûd I. (A. Leduc) Kofron: Etûdök Bujanovszkij: Válogatott etûdök Glazunov: Álom Pergolesi: Siciliana Mozart: D–dúr kürtverseny (Breitkopf & Hartel) Mozart: Esz–dúr kürtverseny no. 3. (Breitkopf & Hartel) Jan Vaclav Stich: Concerto No.7. S. R. Mercadante: Concerto O. Franz: Dal szöveg nélkül Kofron: Sonatina Koetsier. Ramance Saint– Saens : Koncert Mozart: Esz–dúr kürtverseny no. 2 Mozart: Esz–dúr kürtverseny no. 4 Mozart: Kürtkvintett Hidas: Concerto per corno Bordogni–Gabler: Cantilenák R. Strauss: Kürtverseny op. 11. R. Strauss: Andante F.,Strauss: Téma és variációk Ravel: Pavane Követelmény Játék szép kürthangon. Különbözõ hangindítások. A gyakorlatok elõadása széles dinamikai skálán. Transzponálás (e, esz, d, c, g, fisz). Az év végi vizsga ajánlott anyaga Egy kantiléna, Egy gyakorlat, Egy lassú és egy gyors elõadási darab vagy versenymû tétel elõadása kotta nélkül. Követelmények a továbbképzõ évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A tanuló ismerje hangszere múltját, irodalmát, a jelentõsebb alkotó– és elõadómûvészek munkásságát. Legyen képes – természetes, oldott hangszerkezelésre, helyes testtartásra, hangszertartásra, a tudatos légzéstechnika alkalmazására, – C–g2 hangterjedelemben kiegyenlítetten, különbözõ dinamikai árnyalattal, tiszta intonációval játszani, a nyelvtechnika tudatos alkalmazásával, – életkorának és képességeinek megfelelõ zenei anyag kottahû, stílusos, a zenei összefüggéseket visszaadó, értelmesen tagolt, árnyalt elõadására, szép kifejezõ kürthangon, – az elõadási darabokat fejbõl játszani, – technikai szempontból tudatos, elemzõ gyakorlásra, – igényesebb kamarazenei mûvek elõadásában közremûködni. Rendelkezzék – a zenei kifejezést lehetõvé tevõ képzelõerõvel, technikával, formálókészséggel, – koncentrálóképességgel, – lapról olvasási készséggel, amely a mindenkori darab megszólaltatásához, illetve a kamarazenéléshez szükséges. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A tanuló legyen képes – F–c3 között kiegyenlítetten, tiszta intonációval, a nyelvtechnika tudatos alkalmazásával játszani, – az ajaktrilla megvalósítására. A mûvészeti záróvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A vizsga tantárgya és idõtartama Kürt fõtárgy „A” tagozat: minimum 10 perc „B” tagozat: minimum 15 perc A vizsga tartalma „A” tagozat – Egy kantiléna transzponálása Esz–kürtben; Szilágyi–Kökényessy: Kürtiskola II (EMB 13370) II/110., II/161., II/203. nehézségi szintjén. – Két különbözõ karakterû zongorakíséretes elõadási darab, ill. versenymû, vagy szonáta lassú és gyors tétele; az egyik elõadási darab helyett kamaramû játszható; Schubert: Szerenád, Telemann: Allegretto, Mozart: D–dúr kürtverseny (Breitkopf), Händel: Ária, Skroup: B–dúr koncert, Csajkovszkij: Édes álom, Glinka: Északi fény, Martini: Gavotte, Székely: Szonatina (EMB 5990 kötetben), Szervánszky: Kis szvit (EMB 5990 kötetben) nehézségi szintjén. Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot lehetõleg kotta nélkül kell játszani. „B” tagozat – Transzponálás Esz–, vagy D–kürtben; Szilágyi–Kökényessy: Kürtiskola II (EMB 13370) II/136., II/187. nehézségi szintjén. – Egy etûd; Szilágyi–Kökényessy: Kürtiskola II (EMB 13370) II/182., II/193., II/210. nehézségi szintjén. – Egy kamaramû; Mozart–kürtduók (Hofmeister), Haydn: Divertimento, Farkas F.: Régi magyar táncok – fúvósötös (EMB 14056) – nehézségi szintjén. – Egy elõadási darab, vagy 2 különbözõ karakterû tétel zongorakísérettel; Bogár: Változó felhõk, Zempléni: Rapszódia nehézségi szintjén. Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot kotta nélkül kell játszani. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – technikai felkészültség, – helyes légzés, testtartás, hangszertartás, – hangképzés, – intonáció, – hangszerkezelés, – artikulációk és díszítések alkalmazása, – helyes ritmus és tempó, – elõadásmód, – a zenei stílus és az elõírások megvalósítása, – memória, – alkalmazkodóképesség, – állóképesség. A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ számú, jó minõségû hangszer és tartozék. Jól felhangolt zongora (pianínó). Legalább 2 db kottatartó. Metronóm. HARSONA–TENORKÜRT–BARITONKÜRT A harsona és rokon hangszerei, a tenorkürt– és a baritonkürt–tanítás szakirányú feladatai A képzés legeredményesebb módjának az tekinthetõ, ha a tanuló 8–9 éves korában tenoron vagy baritonon kezdi a mélyrézfúvós hangszerek tanulását és csak a tanulmányok során amikor erre alkalmassá válik, tér át a harsona tanulására. A tenoron vagy baritonon megszerzett készségek birtokában a továbbtanulást megelõzõ két évben elegendõ a harsonatanulást megkezdeni a zenemûvészeti szakközépiskolai felvételi követelmény eléréséhez. A harsonatanítás szakirányú feladatai: – ismertesse meg a tanulóval (életkoruknak megfelelõ szinten) a hangszerek lehetõségeit, irodalmát; történetét, akusztikai sajátosságait, az irodalom legkiemelkedõbb alkotó– és elõadómûvészeit. Alakítson ki könnyed hangszerkezelést: – megfelelõ légzéstechnikát, helyes befúvásmódot, test–, száj–, hangszer– és kéztartást, tolókezelést és tudatosítsa ezeket, – dinamikailag árnyalt, telt, színes, kifejezõ zenei hangot, – differenciált hangindítást és hanglezárást, – megfelelõ tempójú repetíciót, – laza, egyenletes kartechnikát, – pontosan összehangolt nyelv– és karmozgást. A fentiek eléréséhez gyakoroltasson rendszeresen – tartott hangokat állandó és változó dinamikával, az intonáció lehetõség szerinti megtartásával, – hangsorokat, fokozatosan táguló hangterjedelemben, különbözõ figurációkkal, – a felmerülõ technikai problémáknak megfelelõ mozdulatsorokat, ujjgyakorlatokat. Fordítson figyelmet – a helyes légzés kialakítására, gyakorlására, fejlesztésére intenzív légzésfejlesztési gyakorlatokkal, – a helyes szájtartás kialakítására, a szájizomzat fejlesztésére a mindennapi gyakorlatok segítségével: – fúvóka és hangszer nélkül csupán ajakkal, – csak fúvókával, – hangszerrel, – mindezek ellenõrzése fúvóka karikával, – a céltudatos gyakorlási módszer kialakítására, – a lapról olvasási készség fejlesztésére, – a tudatos zenei memorizálásra, – a mûvek zeneileg igényes kidolgozására, – a rendszeres társas muzsikálásra. Tanítsa meg a tanulót a hangszer karbantartására. Elõképzõ évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes