Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 147

1. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra A megismerési módszerek alapozása folyamatos Az élettelen természet alapismeretei Az élõ természet alapismereti Testünk és életmûködésük Tájékozódási alapismeretek Közlekedés A lakóhely ismerete Szabadon felhasználható órakeret Összesen: Ajánlás Az 1. osztályban a környezet megismertetésének, a tanulók által történõ felfedeztetése, a körülöttük lévõ tárgyak, dolgok megfigyeltetése a feladatunk. A gyermeki kíváncsiság, érdeklõdés az alapja, hogy maguk is fel tudják fedezni a tájra, lakóhelyükre jellemzõ élõvilágot. Fontos, hogy legyenek nyitottak, mindent vegyenek észre környezetükben, mindent tapasztaljanak meg, ezáltal éljék meg a felfedezés örömét. Fontos, hogy megfigyeléseiket szóban, rajzban is jelenítsék meg. Tanulói és tanítást-tanulást segítõ taneszközök Munkatankönyv, környezetismereti tablók, tankönyvjegyzékben meghatározott eszközök, tablók, gyûjtemények készítéséhez szükséges eszközök (karton, ragasztó stb.) rajzkészítéshez megfelelõ eszközök (színes, rajzlap). Magasabb évfolyamra lépés feltételei – Tudja megnevezni a napszakokat, egy nap idõtartamát. – Ismerje az idõjárás legfontosabb elemeit. – Ismerje a víz különbözõ megjelenési formáit. – Tudja a hónapok, évszakok sorrendjét, nevét. – Ismerjen fel néhány növényt, állatot a közvetlen környezetére jellemzõk közül. – Tudja megnevezni testének fõbb részeit. – Ismerje a helyes tisztálkodási, öltözködési szabályokat. – Ismerje a segítségkérés módjait. – Tudja megnevezni a saját testéhez viszonyított irányokat. – Ismerje az iskola legfontosabb helyiségeit. – Tudja, hogyan jut el lakásától az iskoláig. – Tudja megnevezni települését, lakóhelyét, iskoláját. Témakör A megismerési módszerek alapozása Folyamatos TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK Megfigyelés, összehasonlítás, csoportosítás a tanulók közvetlen környezetében lévõ tárgyak, élõlények érzékelhetõ tulajdonságai körében. Tapasztalatszerzés a környezetrõl az osztályteremben és az osztálytermen kívül séták és kirándulások során. A megfigyeltek pontos megfogalmazása szóban. Saját korábbi élményeikrõl néhány mondatos beszámoló szóban. A tanuló közvetlen környezetében élõlények megfigyelése a tanító irányításával. Tapasztalatok rajzos rögzítése, a korábbi személyes élmények beépítése. A tapasztalatok kifejezése élõszóban, rajzban tanítói segítséggel. Technika, technológia. A valóságban megfigyelt jellemzõk felismerése fényképen és rajzon. Anyagok, tárgyak, képek, szókártyák csoportosítása tetszõleges és megadott szempont szerint. Csoportosítási szempont észrevétele. A megismert élõlények, jelenségek felismerése képeskönyvek, diaképek, filmfelvételek segítségével. Feladatértés bizonyítása aláhúzással, összekötéssel, színezéssel. A mindennapi életben használt, a gyerekek által jól ismert néhány technikai eszköz mûködésének magyarázata. ISMERETEK, GYAKORLATOK • épületek, tantermek, egyéb helyiségek, dolgozók, élõlény, tárgy Témakör Az élettelen természet alapismeretei 1. Óraszám: 8 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK Tudomány, technika, társdalom Természettudományos ismeretekkel tárgyalható technikai, társadalmi kérdések megfogalmazása a családi környezetbõl hozott s az életkornak megfelelõ ismeretrendszerekbõl kiindulva. A nap idõtartama, a napszakok váltakozása, jellemzõi. A kérdésfeltevés, az alapos vizsgálat igényének kialakítása, fejlesztése. Az idõjárás elemeinek megfigyelése: napsugárzás, hõmérséklet, szél, felhõzet, csapadék. A víz megjelenési formái a természetben. Az idõjárás elemeinek és változásának megfigyelése, rajzos rögzítése. Az idõjárás megfigyelése során a víz különbözõ megjelenési formáinak felismerése: esõ, hó, zúzmara, dér, jég, hó, köd, pára. A szélsõséges idõjárás okozta veszélyhelyzetek és a védekezés lehetõségei. Egyszerû beszámoló szóban a napi idõjárásról, a különbözõ napszakokban történtekrõl. Az évszakok jellemzõ idõjárása. Az évszakok sorrendje, a hónapok neve és sorrendje. Napszakok, hónapok, évszakok sorba rendezése idõrend alapján. Évszakok jellemzõ idõjárásának, és a szélsõséges idõjárás okozta veszélyhelyzeteknek (villámcsapás, vihar, hóvihar, áradás stb.) a felismerése képrõl, filmrõl. Az évszakokhoz kapcsolódó ünnepek, helyi szokások. Az évszakokhoz kapcsolódó ünnepek, szokások megismerése (pl. szüret, Márton nap, karácsony, regölés, húsvét, madarak és fák napja), részvétel a helyben hagyományos ünneplésben, népszokásban. ISMERETEK, GYAKORLATOK • napszakok, idõjárás, esõ, hó, dér, jég, köd, pára, hõmérséklet, borult idõ, szellõ, szél, felhõzet, csapadék, napsugárzás; • hónapok, évszakok; • idõjárás okozta veszélyhelyzetek (villámcsapás, vihar, áradás), felismerésük képrõl, filmrõl, • ünnepi szokások: Márton-nap, karácsony regölés, húsvét, madarak és fák napja. Témakör Az élõ természet alapismeretei Óraszám: 9 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK A természet megismerése. Az élõ és az élettelen közötti különbség. A közvetlen környezetben elõforduló gyakori növények megfigyelése (mérete, alakja, színe, illata, jellemzõ részei, élõhelye). Elemi ismeretek a növénygondozásról (magvetés, ültetés, öntözés). A tanuló közvetlen környezetben gyakran, elõforduló növények és állatok megfigyelése, érzékszervi tapasztalatszerzés a tanító irányításával. A sokféleség bemutatása. A valóságban megfigyelt jellemzõk felismertetése fényképen és rajzon. A közvetlen környezetben gyakran elõforduló állatok, társállatok megfigyelése (mérete, alakja, színe, szaga, hangja, mozgása, táplálkozása, jellemzõ tevékenységei, szaporodása). A közvetlen környezetben elõforduló gyakori növények, állatok, növényi részek (pl. levelek, termések) közül néhány megfigyelése, lerajzolása, egyszerû csoportosítások hasonló tulajdonságaik alapján. Növények gondozása az osztályban, az iskolakertben (öntözés, tápoldat készítés, ültetés, magvetés) Tanítói kérdésre egy-egy élõlény jellegzetességeinek felsorolása. Állatmesék és a valóság. A mese és valóság összevetése dramatikus helyzetjátékokban. ISMERETEK, GYAKORLATOK • élõhely, levél, termés, fa, bokor, gyökér, lomb, virág. • állat, növény, rovar, táplálkozás, szaporodás, magvetés, ültetés, öntözés. Témakör Testünk és életmûködésünk 1. Óraszám: 7 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK Az ember egészsége Testünk fõbb részei. Szervezetünk megfigyelhetõ ritmusai (szívdobogás, lélegzés, alvás és ébrenlét, mozgások) Érzékszerveink szerepe a környezet megismerésében. Tájékozódás a saját testen. Játékos gyakorlatok az irányok, helyzetek megkülönböztetésére. Testük mûködésének változásainak megfigyelése különbözõ hatásokra. Az egészség és a betegség. Táplálkozási szokások Az évszaknak és az idõjárásnak megfelelõ öltözködés. A tisztálkodás. A leggyakoribb balesetek megelõzésének módja. Segítségkérés balesetkor (mentõk, tûzoltók, rendõrség) Óvodai szokások folytatása, gyakorlása. A helytelen szokások megbeszélése. Játékok, dramatikus helyzetgyakorlatok a helyes öltözködéssel, a tisztálkodással, a betegséggel, balesettel kapcsolatban. Törekvés a szervezet számára szükséges táplálékok ismeretére alapozott, megfelelõ táplálkozási szokások kialakítására. ISMERETEK, GYAKORLATOK • szívdobogás, légzés, alvás, ébrenlét, érzékszervek, egészség, betegség, táplálkozás, tisztálkodás, mentõk, tûzoltók, rendõrség, • látom, hallom, tapintom, érzékelem. Témakör Tájékozódási alapismeretek Óraszám: 3 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK Saját testhez viszonyított irányok (elõtte, mögötte, mellette, fölötte, alatta, jobbra, balra). Játékos gyakorlatok az alatta, fölötte, mellette, közötte, elõtte, stb. bal, jobb irányok helyes használatára. Az iskola neve. Az iskola legfontosabb helyiségei, azok rendeltetése. Az iskola környékének jellemzõ közterei. Az iskola épületének megismerése. Tájékozódás az iskola épületében. A különbözõ helyiségek rendeltetésének megbeszélése. Beszámoló az otthontól az iskoláig vezetõ útvonalról. ISMERETEK, GYAKORLATOK • elõtte, mögötte, mellette, fölötte, alatta, jobbra, balra irányok; • úttest, járda, közlekedési lámpa, zebra, tér. Témakör Közlekedés Óraszám: 4 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK A gyalogos közlekedés legfontosabb veszélyhelyzetei, szabályai (átkelés az úttesten, vasúti átjárón. A közlekedési lámpa és a rendõr jelzései). Az iskola gyalogos megközelítése. Közös gyalogos közlekedési élmény megélése, megbeszélése. A gyalogos közlekedés szabályainak gyakorlása dramatikus játék helyzetekben. Szabálytudat alakítása. Az iskola megközelítése során adódó veszélyhelyzetek megbeszélése. ISMERETEK, GYAKORLATOK • jármû, rendõr, lámpa, járda, zebra, szegély; • tömegközlekedési eszköz, közlekedési szabályok. Témakör A lakóhely ismerete Óraszám: 3 óra TARTALOM BELÉPÕ TEVÉKENYSÉGEK A település (településrész) neve. A tanuló lakóhelyének pontos címe. Az iskola pontos címe. Az iskola környékének bejárása. A környék nevezetes épületei. A lakóhely jellegzetességei. Ismerkedés a lakóhely jellegzetességeivel. ISMERETEK, GYAKORLATOK • helységnév, lakhely, cím, iskola neve, címe. KÖRNYEZETISMERET

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes