Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: speciális intézmény nagy távolsága miatt, valamint tekintettel az 1998. évi XXVI. törvényre.
Paragraph Index: 1448

7. Témakör: Ritmikus- és hallásfejlesztés Óraszám: 21 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Ritmikai és dinamikai gyakorlatok. Fékezõ és ingerlõ gyakorlatok. Tempóérzékeltetõ gyakorlatok. Hang- és hallásfejlesztés. Ritmushangszerek használata. Zenehallgatás. Magas és mély hang utánéneklése. Tá-ti-ti grafikus lejegyzése. Serkentõ, nyugtató hatású zene hallgatása. Tempókülönbség kifejezése. Dallambújtatás. Daltöredékbõl dal felismerése. Falusi emberek által készített hangszerek ismerete. Este a székelyeknél c. Bartók mû meghallgatása. alkalmazás, kirakás koronggal feszített ritmus, lassú tempó kottavonal, ritmus kotta, ritmusképlet nádsíp, furulya, doromb, duda Lassú ének, gyors furulya dallam Hangmagasságkülönbségek észlelése. Vegyen észre különbséget a lassú és gyors zene között. Tudjon ritmusképletet lejegyezni és visszaolvasni. Hallás után ismerje fel a dalokat és énekelje el. Ismerje fel a hangszereket és szólaltassa meg. Vegye észre az ének és a hangszer közötti váltogatást. Ábrázolás-alakítás Évfolyam: 1-8. Cél Az alkotóképesség megalapozása a különbözõ ábrázoló- alakító tevékenységekben rejlõ funkcióöröm motivációs hátterével. A kreatív önkifejezés igényének kialakulása a vizuális mûvészetek eszköztárának felhasználásával. A felfedezés, a siker örömével a tanuló pozitív énképének kialakulása, önismeretének fejlõdése. A tantárgy szemléletformáló hatása által a tanuló esztétikai érzékének fejlõdése. Feladat Figyelem, feladattudat, észlelés és finommotorika fejlesztése. Tantárgy-specifikus jártasságok, készségek fejlesztése. Tantárgyi ismeretek bõvítése, ismerkedés mûalkotásokkal. Elvárt teljesítmény A tanuló képességeihez mérten igyekezzen elsajátítani a különbözõ ábrázoló- alakító technikákat. A környezet vizuális és taktilis tulajdonságainak megfigyelése. Az ábrázolás-alakítás eszközeinek és anyagainak megismerése, használata. Tantárgy-specifikus jártasságok, készségek elsajátítása. Képzõmûvészeti és népmûvészeti alkotások megtekintése. Fejlesztési (terápiás) feladatok Készségek: Koordinált mozgáskészség (szem-kéz koordináció), és alakítási készségek fejlesztése. Képességek, attitûdök: Formaalkotási képességek, kompozíciós képesség. Vizuális ritmus képzése, tárgykészítés képessége. Képzeteket felidézõ ábrázolási képesség. Képolvasás, képi közlés képessége. Plasztikus formaalakítás. Finommozgás fejlesztése. Pszichikus funkció: Vizuális, taktikus percepció. Figyelemfejlesztés. Érzelmi fejlesztés: motiváció, örömérzés keltése alkotó tevékenység révén. Emlékezet, alkotó képzelet, forma- és térészlelés, gondolkodás fejlesztése. Gondolkodási mûveletek: Megkülönböztetés, azonosítás, összehasonlítás. Variálás, kombinálás. Analízis-szintézis. Asszociáció, általánosítás, absztrakció, következtetés, ítéletalkotás. Gondolkodás fajták: Perceptív, cselekvéses, analógiás, asszociatív, algoritmikus, kreatív, logikus. Értékelés A tanulók teljesítményét mindig önmagukhoz viszonyítva értékeljük. Elsõdleges szempont az alkotótevékenységhez fûzõdõ viszony. A tanulók értékelésénél leginkább a feladat végrehajtására irányuló törekvést, a figyelem tartósságát és a kreatív megnyilvánulások gyakoriságát tartsuk szem elõtt. A visuomotoros-koordináció fejlõdése meghatározza az alkotóképesség fejlõdését, ezért kövessük figyelemmel a P.A.C. teszt segítségével. A tanterv teljesítéséhez javasolt órakeret Évfolyamok 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Heti óraszám Éves óraszám A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt idõkeret Témakör / Évfolyam 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes