Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-61 (Year: 2006, Number: 61)
Era: 2004-2010
Section: „3. számú melléklet a 2/2005. (III. 1.) OM rendelethez
Paragraph Index: 376

5. Az egészséges életmódra való igény belsővé válása, az egészségtudatos tevékenységek előnyben részesítése, a szexualitással kapcsolatos ismeretek elsajátítása Az egészséges életmódra való igény belsővé válásának elősegítése A gyógypedagógus értesse meg a tanulókkal az egészséges életmód jelentőségét és azt, hogy felelősek saját egészségi állapotukért. Segítsen nekik abban, hogy, önállóan is tegyenek egészségük megőrzéséért. A tanulókban tudatosítani kell, hogy bizonyos ételek, italok, tevékenységek milyen hatással vannak egészségi állapotukra, és hogy milyen speciális szempontokat kell figyelembe venniük a mindennapjaik során. Rendszeres mozgás és sportolás Az iskola biztosítsa a tanulóknak a – képességeiknek megfelelő – sportolás lehetőségét, és motiválja őket arra, hogy az iskolán kívüli programjaik során is igyekezzenek sporttevékenységeket folytatni. Segítségnyújtás a szexualitás megértése terén Az iskola és a gyógypedagógus ismerje el a tanulók intimitásra és szexualitásra vonatkozó igényeit, és segítse őket abban, hogy szükségleteiket és igényeiket felismerjék, és megértsék ezek jelentését és jelentőségét. Az iskola és a gyógypedagógus feladata, hogy segítséget nyújtson a tanulóknak és családjuknak a szexualitással kapcsolatos problémák és feszültségek feloldásában, és – az egyéni adottságoknak megfelelően – támogassa a tanulókat a felnőtt szexuális szerepek fokozatos elsajátításában. 2006/61. szám Szempontok a fejlesztő iskolai oktatás tervezéséhez A pedagógiai munka tervezése A súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermekek sajátos nevelési és terápiás szükségleteiből, igényeiből adódóan nem lehet a nevelést és oktatást sem a tananyag struktúrája, sem tér- és időbeli elrendezése szempontjából egységesen kialakított szerkezetbe rendezni. A differenciált tervezőmunka ezért a nevelés-oktatás fontos elemét képezi. A pedagógiai munka szakaszolása a gyógypedagógiai tevékenység tartalmi kínálatának életkori sajátosságokhoz alkalmazkodó strukturálását, valamint koncentrikus bővítését jelenti, mindenkor szem előtt tartva a gyermek, tanuló adottságait, képességeit, sajátos nevelési igényét. A tervezés legfontosabb lépése a tanulók alapos ismerete, az egyes tanulók, illetve a tanulócsoport képességstruktúrájának pontos vizsgálata, feltérképezése. A pedagógiai diagnosztikához számos eszköz (fejlődési skálák, felmérő lapok, kérdőívek) áll rendelkezésre, de a gyógypedagógus saját maga is összeállíthat olyan kérdéssort vagy kérdőívet, amelyet a fejlesztést szolgáló nevelés, oktatás megkezdése előtt minden gyermekről felvesz. A tervezőmunka kezdetekor fontos a szülő és az iskolai nevelést megelőzően a gyermekkel foglalkozó intézmény szakemberei megfigyeléseinek, tapasztalatainak megismerése is. A tanulók diagnosztikus értékelése minden esetben a pozitívumokra koncentrál, kiemeli a megmaradt, illetve a meglévő képességeket, funkciókat, ugyanakkor számba veszi a gyermek képességstruktúrájában található hiányosságokat, funkciózavarokat is. A hiányok, zavarok számbavétele a reális célkitűzések megfogalmazását kell, hogy segítse. A pedagógiai diagnózis célja annak feltérképezése, hogy mit tud a gyermek, és azt hogyan tudja, illetve melyek személyes szükségletei. Nagyon fontos alapos információk gyűjtése a gyermek megelőző élethelyzetéről, kialakult szokásairól, családi vagy intézményes nevelésük eddig elért eredményeiről és kudarcairól. A tervezés során elengedhetetlen annak figyelembevétele, hogy a tanuló maga és közvetlen környezete mit jelöl meg elsődleges hiányként, illetve milyen igényeket fogalmaz meg. A gyermek korábbi tapasztalatai mellett a diagnózis kitér a tanuló viselkedésének, tanulási és tevékenységi képességeinek elemzésére is természetes és „mesterséges” helyzetben. A pedagógiai diagnosztika a súlyosan és halmozottan fogyatékos tanulók esetében nem egyszeri vizsgálatot, hanem folyamat-diagnosztikát jelent: a korábbi életszakaszra vonatkozó információk megszerzése mellett 8–12 hetes megfigyelési időszaknak kell eltelnie ahhoz, hogy alapos információkat szerezzünk a gyermekről, képességeiről az egyéni nevelési-oktatási terv és pedagógiai program elkészítéséhez, a célok, feladatok meghatározásához, a pedagógiai és terápiás módszerek, eljárások kiválasztásához. Különösen a csoportba, osztályba újonnan érkező tanuló esetében szükséges hosszabb megfigyelési időt szánni az egyéni tervezés előtt. A korábban már ismert tanuló esetében a következő évi egyéni nevelési-oktatási terv összeállítása előtt elegendő lehet rövidebb megfigyelési időszak a tanév kezdeté. A gyermek folyamat-diagnózisa alapján elkészített felvételi pedagógiai vélemény a tanulóról szerzett tapasztalatokat, megfigyeléseket, esetleg teszteredményeket tartalmazza. A pedagógiai vélemény az első megfigyelési időszak alkalmával a legrészletesebb, ez szolgál majd a félévi vagy év végi értékelés elkészítésének alapjául, mely a kiindulási helyzethez viszonyítva tartalmazza a változásokat. A pedagógiai véleményt célszerű minden tanév kezdetén kiegészíteni, hogy a gyermek fejlődése következtében megváltozott kiindulási helyzet alapján kerüljön sor az adott tanévre vonatkozó célkitűzések meghatározására. A pedagógiai diagnózis és vélemény szolgáltatják az alapot a hosszú távú célkitűzések megfogalmazásához. A hosszú távú tervezés komplex és általános célkitűzéseket tartalmaz, alkalmazkodva a gyermek képességeihez, szükségleteihez, igényeihez, érdeklődéséhez. A hosszú távú célokat általában egy tanévre célszerű megadni, de az időintervallum gyermekenként változhat. A célok a gyermek fejlődése alapján módosíthatóak. Az egyéni (individuális) nevelési – oktatási – fejlesztési terv a gyermek pedagógiai diagnózisának eredményeiből, az individuális célkitűzésekből, valamint az egyes tartalmi egységek megvalósítása során alkalmazandó speciális didaktikai-metodikai lépések konkrét megfogalmazásából áll. Az egyéni fejlesztési terv szoros összhangban áll a csoport számára kidolgozott éves és heti tervvel, csupán a módszerek, eszközök tekintetében jelennek meg az eltérések. Az éves terv a nevelés tartalmait szem előtt tartva készül, a csoport tevékenységeit tartalmazza. Egy-egy tartalom megtartása legalább két egymást követő évben indokolt, az új elemek bevezetésekor a fokozatosság – egy-egy apró mozzanatot cseréje a programban – szem előtt tarása szükséges. Az éves terv tartalmazza az 2006/61. szám ünnepeket és az iskola által – de lehetőség szerint a szülők bevonásával – szervezett közös programokat (kirándulás, farsang, nyaralás, múzeum látogatása stb.). Az éves (helyi döntés alapján féléves, negyedéves szakasztervekre bontható) tervek alapján készül a hetiterv vagy órarend. Kialakítását meghatározza a csoport napirendje, amelyben egyes, tevékenységek – pl. reggeli köszöntés, étkezések, a testápolás tevékenységei, pihenőidők – rendszeresen ismétlődnek. Mindez szükséges ahhoz, hogy a gyermekek tájékozódási biztonságérzete kialakuljon, mindig tudják, hogy az egyes tevékenységek hogyan következnek egymás után. Az étkezések és a testi higiénia tevékenységei is a fejlesztési időszak szerves részét képezik. A rendszeresen ismétlődő tevékenységek mellett a hét egyes napjain kerül sor a tematikus tervezés alapján kitűzött, különböző tartalmi egységek feldolgozására. A tanulókkal foglalkozó szakmai team minden félévben és tanév végén készítsen értékelést a gyermek haladásáról. Ez az értékelés lehetőséget nyújt arra, hogy a szakmai team egységbe foglalja tapasztalatait, kontrollálja önmaga munkáját és a pedagógiai tervet. Az értékelés tartalmazza a tanuló minden egyes fejlesztési területen elért eredményeit és nehézségeit, javaslatokat tesz az újabb fejlesztési terv elkészítésére vagy a meglévő kiegészítésére, módosítására. A tanév végi értékelés egyben a tanuló bizonyítványaként is szolgál, melynek egyik példánya a haladási naplóhoz csatolandó, másik példányát a szülő kapja. A tanítás és tanulás szervezeti keretei, formái A súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermekek fejlesztése, nevelése és oktatása során egyaránt teret kap a csoportközösségben, kiscsoportban, illetve egyénileg megvalósuló fejlesztés. A csoportban végzett nevelésre, oktatásra, fejlesztésre a tematikus egységek feldolgozása, a szociális kapcsolatok kialakítását segítő „reggeli körök”, valamint a szabadidős és kreatív foglalkozások (művészeti jellegű alkotótevékenység, zene stb.) során nyílik alkalom. A csoportban végzett tevékenységek szükségesek a közösségi élmények átéléséhez, a közösséghez tartozás megéléséhez, a társakkal való együttműködés megtapasztalásához és gyakorlásához, azaz a szociális és érzelmi nevelés alapvető feladatainak megvalósításához. A csoportban és a csoportért végzett tevékenység az egyes tanulók kompetenciaérzését is növeli. A kiscsoportos és egyéni foglalkoztatás az egyéni képesség- és készségfejlesztéskor indokolt, biztosítani kell azonban, hogy a tanulók egyénileg elsajátított képességeiket, készségeiket közösségi szituációban is kipróbálhassák, gyakorolhassák. A gyermek egyéni képesség- és készségfejlődése határozza meg, hogy a heti óraszámból milyen arányban vesz részt egyéni és milyen arányban, csoportos foglalkoztatásban. Az egyéni fejlesztő foglalkozások nyújtanak lehetőséget arra, hogy speciális gyógypedagógiai és/vagy terápiás segítséget nyújtsunk a tanulóknak (pl. beszédés kommunikációfejlesztés, mozgásnevelés, hidroterápia, gyógylovaglás, bazális stimuláció, rehabilitációs foglalkoztató terápia stb.). A különböző terápiák alkalmazásának lehetősége a tanulók sajátos nevelési igényének, a helyi körülményeknek, valamint a terápiás ellátásokhoz szükséges meglévő, illetve igénybe vett szakembereknek is függvénye. Az egyes tanulók esetében a szakértői bizottság és szükség esetén a szakorvos javaslata alapján – a szülők véleményének ismeretében – az intézmény szakemberei közösen határoznak.” III. rész HATÁROZATOK A Köz tár sa sá gi El nök ha tá ro za tai A Köztársasági Elnök 105/2006. (V. 22.) KE határozata kitüntetés adományozásáról Az Al kot mány 30/A. § (1) be kez dé se j) pont ja, va la mint a Ma gyar Köz tár sa ság ki tün te té se i rõl szó ló 1991. évi XXXI. tör vény 2. § (1) be kez dé se alap ján a mi nisz ter el nök elõ ter jesz té sé re a MAGYAR KÖZTÁRSASÁGI ÉR DEMREND középkereszt, polgári tagozata ki tün te tést ado má nyo zom a Ma gyar Köz tár sa ság és az Eu ró pa Ta nács kap cso la ta i - nak fej lesz té se ér de ké ben vég zett ki emel ke dõ mun ká ja elismeréseként Bru no Hall er nek, az Eu ró pa Ta nács Par la - men ti Köz gyû lé se fõ tit ká rá nak. Bu da pest, 2006. má jus 11. Só lyom Lász ló s. k., köz tár sa sá gi el nök El len jegy zem: Gyur csány Fe renc s. k., mi nisz ter el nök KEH ügy szám: VII-2/2270/2006. A Köztársasági Elnök 106/2006. (V. 22.) KE határozata kitüntetés adományozásáról Az Al kot mány 30/A. § (1) be kez dé se j) pont ja, va la mint a Ma gyar Köz tár sa ság ki tün te té se i rõl szó ló 1991. évi XXXI. tör vény 2. § (1) be kez dé se alap ján a mi nisz ter el nök elõ ter jesz té sé re a MAGYAR KÖZTÁRSASÁGI ÉR DEMREND lovagkereszt, polgári tagozata ki tün te tést ado má nyo zom a zsi dó kö zös ség ben év ti ze de ken át vég zett hu má nus és hit éle ti te vé keny sé ge el is me ré se ként Kar dos Pé ter fõrabbinak, az Új Élet címû lap fõ szer kesz tõ jé nek. Bu da pest, 2006. má jus 11. Só lyom Lász ló s. k., köz tár sa sá gi el nök El len jegy zem: Gyur csány Fe renc s. k., mi nisz ter el nök KEH ügy szám: VII-2/2271/2006. A Köztársasági Elnök 107/2006. (V. 22.) KE határozata kitüntetés adományozásáról Az Al kot mány 30/A. § (1) be kez dé se j) pont ja, va la mint a Ma gyar Köz tár sa ság ki tün te té se i rõl szó ló 1991. évi XXXI. tör vény 2. § (1) be kez dé se alap ján a mi nisz ter el nök elõ ter jesz té sé re a MAGYAR KÖZTÁRSASÁGI ÉR DEMREND lovagkereszt, polgári tagozata ki tün te tést ado má nyo zom ki emel ke dõ ok ta tói, nép ne ve lõi és szak írói mun ká ja elismeréseként, mely nek so rán ered mé nye sen já rult hoz zá az er dé lyi ag rár tár sa da lom fej lõ dé sé hez és a ma gyar nyelvû ag rár ok ta tás ki tel je se dé sé hez, dr. Ve ress Ist ván ny. egye te mi ta nár nak. Bu da pest, 2006. má jus 11. Só lyom Lász ló s. k., köz tár sa sá gi el nök El len jegy zem: Gyur csány Fe renc s. k., mi nisz ter el nök KEH ügy szám: VII-2/2269/2006. 2006/61. szám VI. rész KÖZLEMÉNYEK, HIRDETMÉNYEK A Földmûvelésügyi és Vidékfejlesztési Minisztérium Csongrád Megyei Földmûvelésügyi Hivatalának (6721 Szeged, Deák F. u. 17.) h i r d e t m é n y e Az FVM Csong rád Me gyei Föld mû ve lés ügyi Hi va ta la – a föld ren de zõ és a föld ki adó bi zott sá gok ról szó ló 1993. évi II. tör vény 4/B. § (5) be kez dé se, 9. § alap ján – n y i l v á n o s s o r s o l á s t tart a Ti sza-Ma ros Szög Me zõ gaz da sá gi Szö vet ke zet Sze ged-Szõ reg hasz ná la tá ban lévõ föl dek ki adá sa cél já ból. A sor so lás he lye: Ti sza szi get, Sza bad ság u. 8., Mû ve lõ dé si Ház A sor so lás ide je: 2006. jú ni us 29. (csü tör tök), 9 óra. A sor so lás ra ke rü lõ föld rész le tek ada tai: Te le pü lés: Deszk Kül te rü let Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés 019/1 szán tó 0,8644 14,40 0364/1 gyep (le ge lõ) 4,2444 39,90 0364/2 erdõ 0,1357 0,90 Te le pü lés: Kü bek há za Kül te rü let Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés 031/1 szán tó 46,2379 1097,62 Ki ad ha tó: 1054/111580 tul.h. (10,37 AK) 031/12 erdõ 0,3786 2,50 038/1 szán tó 27,4431 686,22 Ki ad ha tó: 20523/68622 tul.h. (205,23 AK) 040/1 szán tó 20,3473 533,11 Ki ad ha tó: 2385/53293 tul.h. (23,85 AK) 083/11 szán tó 0,0623 1,79 096/10 szán tó 0,1722 3,60 0129/25 szán tó 0,0616 1,77 Te le pü lés: Ti sza szi get Kül te rü let Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés 04/18 szán tó 0,1369 3,93 010/15 szán tó 0,1854 5,32 2006/61. szám Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés 017/1 szán tó 0,8827 25,33 017/11 szán tó 2,0461 45,10 Ki ad ha tó: 2256/4510 tul.h. (22,56 AK) 017/38 szán tó 0,5645 14,06 032/9 szán tó 1,0206 21,33 035/12 szán tó 0,2811 5,87 051/1 gyep (le ge lõ) 0,7019 6,60 062/4 erdõ 34,7657 229,45 Ki ad ha tó: 150/45890 tul.h. (0,75 AK) 067/9 szán tó 5,0307 144,38 069/2 szán tó 0,5755 16,52 szán tó 0,5191 14,90 080/7 szán tó 1,9980 47,52 082/7 gyep (le ge lõ) 4,1383 64,56 Ki ad ha tó: 3228/6456 tul.h. (32,28 AK) 095/6 szán tó 10,7462 308,42 095/18 szán tó 1,1306 22,93 095/19 szán tó 0,4965 9,07 095/22 szán tó 1,7873 30,00 095/23 szán tó 0,0943 1,31 0105/1 szán tó 61,0285 1402,55 Ki ad ha tó: 772/140256 tul.h. (7,72 AK) 0105/8 szán tó 0,4916 15,55 0105/24 szán tó 0,9787 28,09 0105/26 szán tó 2,5782 73,99 Ki ad ha tó: 3730/7399 tul.h. (37,30 AK) 0105/29 szán tó 1,1149 32,00 0105/30 szán tó 1,0452 30,00 0105/34 szán tó 12,2760 251,79 0105/36 szán tó 1,1201 23,41 Ki ad ha tó: 472/2341 tul.h. (4,72 AK) 0107/4 szán tó 2,2959 47,98 0107/7 szán tó 15,4669 323,26 szán tó 0,7125 27,22 0118/8 szán tó 1,1880 24,83 0122/1 szán tó 1,7087 35,71 0122/18 szán tó 0,1562 4,48 0122/30 szán tó 1,7036 35,61 0124/2 szán tó 0,6671 19,85 0128/6 szán tó 0,3363 9,65 0128/11 szán tó 0,5755 16,52 0128/13 szán tó 0,5755 16,52 0128/15 szán tó 0,1007 2,89 0128/19 szán tó 0,2901 8,33 0128/22 szán tó 0,4859 13,95 0128/23 szán tó 1,7181 49,31 2006/61. szám Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés 0130/23 szán tó 3,5440 101,71 0134/1 szán tó 1,9322 55,45 0134/2 szán tó 1,3547 38,88 0134/3 szán tó 0,8655 24,84 0134/4 szán tó 12,9873 405,99 0139/3 gyep (le ge lõ) 8,7009 80,19 0141/11 szán tó 0,0905 4,24 0141/36 szán tó 0,5276 24,74 0141/50 szán tó 0,0950 4,46 0141/63 szán tó 0,1921 9,01 0141/82 szán tó 0,3629 17,02 0154/2 erdõ 4,3582 28,76 0181/1 szán tó 66,7434 3130,27 Ki ad ha tó: 98953/313027 tul.h. (989,53 AK) 0181/3 szán tó 27,0255 1267,50 Ki ad ha tó: 214/126750 tul.h. (2,14 AK) 0192/3 szán tó 0,3526 7,37 0194/6 szán tó 0,1876 2,61 0194/12 szán tó 0,4947 7,72 0196/6 szán tó 0,9651 10,87 0196/14 szán tó 0,7297 15,25 0196/19 szán tó 5,3835 90,48 0203/2 szán tó 0,3265 4,54 0203/3 szán tó 0,2807 3,90 0206/1 erdõ, gyep (le ge lõ) 10,9406 150,47 0208/3 gyep (le ge lõ) 9,0074 139,25 Te le pü lés: Új szen ti ván Kül te rü let Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés 05/21 gyep (le ge lõ) 0,3280 1,25 020/4 szán tó 0,4783 22,43 020/5 szán tó 0,5772 27,07 020/6 szán tó 0,1945 9,12 020/9 szán tó 4,2314 198,45 020/31 szán tó 2,2521 90,01 Ki ad ha tó: 3000/9001 tul.h. (30,00 AK) 020/46 szán tó 0,1959 5,62 059/1 szán tó 25,0801 1176,26 Ki ad ha tó: 4646/117626 tul.h. (46,46 AK) 062/1 szán tó 35,8281 1552,59 Ki ad ha tó: 126968/155259 tul.h. (1269,68 AK) 062/33 szán tó 1,7204 80,00 089/12 szán tó 0,0783 2,99 2006/61. szám Te le pü lés: Új szen ti ván Zárt kert Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés kert 0,0603 2,83 kert 0,0944 3,29 kert 0,0810 2,82 kert 0,0810 2,82 kert 0,0837 2,91 kert 0,1031 3,59 kert 0,0942 3,28 kert 0,0870 3,03 kert 0,0870 3,03 kert 0,0810 2,82 kert 0,0810 2,82 kert 0,0870 3,03 kert 0,0810 2,82 kert 0,0870 3,03 kert 0,0810 2,82 kert 0,0870 3,03 kert 0,0810 2,82 kert 0,0870 3,03 kert 0,0810 2,82 kert 0,0807 2,81 kert 0,0805 2,80 kert 0,0810 2,82 Te le pü lés: Sze ged I. ker., Szõ reg Kül te rü let Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés 02427/9 szán tó 0,4023 10,78 02427/11 szán tó 0,4855 10,15 02432/38 szán tó 0,4009 11,51 02434/5 szán tó 1,3888 45,39 Ki ad ha tó: 945/4539 tul.h. (9,45 AK) 02441/19 szán tó 0,2196 10,30 02491/14 szán tó 4,8409 99,59 02569/2 szán tó, mo csár 2,1338 61,24 02571/2 szán tó, mo csár 1,8172 52,15 02580/3 szán tó 0,1992 9,34 Ki ad ha tó: 274/885 tul.h. (2,89 AK) 02583/3 szán tó 0,6276 23,97 02585/30 szán tó 1,1640 44,46 02594/68 szán tó 0,3541 12,34 02594/75 szán tó 0,6635 27,68 2006/61. szám Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés 02594/79 szán tó 3,6594 162,45 Ki ad ha tó: 11169/16246 tul.h. (111,69 AK) 02594/81 szán tó 5,8753 275,55 02594/85 szán tó 0,5866 27,51 02594/87 szán tó 1,7401 81,61 02594/110 szán tó 1,6131 75,65 02622/13 szán tó 0,0586 1,22 02622/23 szán tó 0,2104 8,04 Te le pü lés: Sze ged I. ker., Szõ reg Zárt kert Hely raj zi szám Mû ve lé si ág Te rü let (ha, m2) AK ér ték Meg jegy zés fá sí tott te rü let 0,0432 0,42 3295/1 erdõ 2,4984 24,23 A sor so lás nyil vá nos, azon bár ki je len le het. A rész arány-tu laj do no sok a sor so lás meg kez dé sét meg elõ zõ en egyez sé get köt het nek. A sor so lá son a szö vet ke zet ben még ki nem adott rész arány-föld tu laj don nal ren del ke zõ sze mé lyek ve het nek részt. A sor so lá son bár mi lyen ok ból meg nem je le nõ jo go sult ké sõbb a mu lasz tás ra hi vat koz va sem mi fé le jo got nem ér vé nye - sít het, eb bõl az ok ból a sor so lás ered mé nye nem vál toz tat ha tó meg. A sor so lás sza bály ta lan le bo nyo lí tá sa el len az, aki nek jo gos ér de két érin ti vagy sér ti, tör vény sér tés re hi vat ko zás sal a sor - so lás le bo nyo lí tá sát kö ve tõ 48 órán be lül ki fo gást nyújt hat be az FVM Fõ vá ro si és Pest Me gyei Föld mû ve lés ügyi Hi va - tal nak cí mez ve, de a Csong rád Me gyei Föld mû ve lés ügyi Hi va tal hoz. Tas ná di Gá bor s. k., hi va tal ve ze tõ egyes szo ci á lis szak kép zé sek szak mai vizs ga szer ve zé si jo gá nak megszerzésére ki írt pá lyá za ti fel hí vás III. címe 4–5. be kez dé se, il le tõ leg 8. be kez dé sé nek elsõ mon da ta he lye sen: „A pá lyá zat be nyúj tá sá nak ha tár ide je 2006. jú li us 5-e, ame lyet a pos tai dá tum bé lyeg zõ iga zol. A ha tár idõ után pos tá ra adott pá lyá za tok nem ke rül nek el bí - rá lás ra. A pá lyá zat tal el nyer he tõ vizs ga szer ve zé si jo go sult ság idõ tar ta ma: 2006. au gusz tus 31.–2010. jú li us 31.” „A pá lyá zat el bí rá lá sá nak ha tár ide je 2006. au gusz tus 15.” (Kéz irat hi ba) 2006/61. szám 2006/61. szám Szerkeszti a Miniszterelnöki Hivatal, a Szerkesztõbizottság közremûködésével. A Szerkesztõbizottság elnöke: dr. Pulay Gyula. A szerkesztésért felelõs: dr. Müller György. Budapest V., Kossuth tér 1–3. Kiadja a Magyar Hivatalos Közlönykiadó. Felelõs kiadó: dr. Kodela László elnök-vezérigazgató. Budapest VIII., Somogyi Béla u. 6. Telefon: 266-9290. Elõfizetésben megrendelhetõ a Magyar Hivatalos Közlönykiadónál Budapest VIII., Somogyi Béla u. 6., 1394 Budapest 62. Pf. 357, vagy faxon 318-6668. Elõfizetésben terjeszti a Magyar Hivatalos Közlönykiadó a FÁMA Rt. közremûködésével. Telefon/fax: 266-6567. Információ: tel.: 317-9999, 266-9290/245, 357 mellék. Példányonként megvásárolható a kiadó Budapest VIII., Somogyi B. u. 6. (tel./fax: 267-2780) szám alatti közlönyboltjában vagy a Budapest VII., Rákóczi út 30. (bejárat a Dohány u. és Nyár u. sarkán) szám alatti Közlöny Centrumban (tel.: 321-5971, fax: 321-5275), illetve megrendelhetõ a www.mhk.hu/kozlonybolt internetcímen.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/421df69c78f2820a0faaab027048d4a660c95147/dokumentumok/99f0668394f4b26c881e837c27c2cd0f8101cba9/letoltes