Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: törvény módosításáról rendelkezõ 2003. évi LXV. törvényt.
Paragraph Index: 548

4. osztálytól bontott létszámú csoportok (vegyes fiú-lány), l–4 osztályban tanító fõiskolai képesítéssel Kidolgozási szint: téma Cél A nélkülözhetetlenné vált magas szintû technikai környezet (iskola, otthon, háztartás, közlekedés, szolgáltatás, ipar, mezõgazdaság stb.) színvonala és a következõ évtizedekre várhatóan egyre emelkedõ színvonalú és fejlettségû technika indokolja, hogy a ma iskolásainak ismernie kell a szûkebb és tágabb környezetük technikai összetevõit, összefüggéseit. A tantárgy tanításának célja és feladata a tanulók életkorának megfelelõ módon, mértékben és szinten: – technikai felkészültséget kialakítani, – felkészíteni a mesterséges környezetben való tájékozódásra (múlt, jelen, várható jövõ, térbeli változások), – megismertetni az ember alkotta környezet legfontosabb jellemzõit, – bemutatni az emberi alkotásokban megtestesülõ használati, esztétikai és etikai értékeket, – fejleszteni az alkotóképességet, amellyel a közvetlen környezet alakítható, – a megszerzett ismeretek alapján a tanulók tudatos szemléletévé és magatartásává váljon az emberi környezet és a természet védelme a technika segítségével, – kritikus fogyasztói magatartás alakítása, fejlesztése, – szintetizációs képesség megteremtése, – a megismertetett emberi tevékenységek, szakmák, életpályák, az átélt alkotások, a technikai beállítódás egyúttal pályaorientálók legyenek. Tartalom A mindennapi életben is hasznos ismereteket, tevékenységeket, a természeti, társadalmi és humán dimenziókkal rendelkezõ technikai alapmûveltséget, a technikai kultúra fõ területeit közvetíti a mûveltségi terület. Munkakultúra: anyagismeret, anyagmegmunkálás, eszköz, mûveletek, alkotás folyamata, szervezés, gazdaságosság, ergonómia, baleset megelõzés. Termelési kultúra: anyag, energia, információ (eredete, termelés, elosztás, fogyasztás, gazdálkodás). Agrotechnika, élelmiszeripar. Háztartáskultúra: lakáskultúra, háztartási technológiák, háztartásgazdaság. Környezetkultúra: tárgyi környezet, épített környezet, környezetgazdálkodás. Közlekedéskultúra: közlekedési szabályok, közlekedési eszközök. Gazdálkodási kultúra: áru, piac, termékszerkezet, marketing, reklám, foglalkozási ágak, pályaorientáció, beruházás, befektetés, költség, haszon. Fogyasztói kultúra: kereskedelem, termékelemzés, pénzgazdálkodás, takarékosság. Szabadidõs kultúra: mûvelõdés, szórakozás, szórakoztatás, játék. Információs kultúra: kommunikáció, információs gépek, információs rendszerek. Követelmény A kisiskolások (6–l0 éves) elõzetes tudása, tapasztalása alapján, a környezetrõl szerzett információi segítségével fejlessze, alakítsa, szintetizálja a technikai környezethez kapcsolódó ismereteit. Lehetõvé tenni, hogy életkoruknak megfelelõen tájékozottságot szerezzenek az ember környezetalakító tudatos, aktív tevékenységeirõl, a technika hasznosságáról, nélkülözhetetlenségérõl, veszélyeirõl. A technikai mûveltség alapozását kell elérni: – a mindennapokban (otthon, iskola, közlekedés) nélkülözhetetlen elemi ismeretek funkciók, anyagok jellemzõi, mûködési elv, szerkezet stb.) és gyakorlati tevékenységek (tervezés, szervezés, építés, eszközhasználat, szerelés, alakítás, gazdaságosság, stb.) közvetítésével; – a mûszaki kommunikáció, a magatartási szokások formálásával; – a technikai alkotásvágy, alkotóképesség, a manipulatív képességek, a technikai kötõdések, érdeklõdések, a pályaismeret fejlesztésével. Részei Technika és életvitel l. osztály Technika és életvitel

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes