Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 760

33. Emberek közötti kapcsolatok családi / baráti kapcsolatok, ismerĘsök, idegenek, munkahelyi 2009/116. szám Óraszám: 66 / év 2 / hét Ajánlás az éves óraszám felosztására Témakör sorszáma Témakör Óraszám 1. Ember és társadalom 9 óra 2. Tágabb környezetünk 9 óra 3. Környezetvédelem 9 óra 4. Tudomány, technika 9 óra 5. Az iskola világa 9 óra 6. Közlekedés 9 óra 7. Egyéb kiegészítĘ anyag 12 óra Össz. óra 66 óra 2009/116. szám Ember és társadalom (1. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Írástanítás Use of English Egyéb kulcskompetenciák: Anyanyelvi kommunikáció Szociális és állampolgári Digitális kompetencia A kiemelt fejlesztési feladatok Énkép, önismeret Felkészülés a felnĘtt-lét szerepeire A tanulás tanítása Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Az élet fordulópontjai, életrajz, önéletrajz, érdekes emberek élete, közösségek élete, emberi kapcsolatok (problémák, tanácsok, megoldások) beszélgetést kezdeményeznek és válaszolnak általuk ismert beszédhelyzetekben, elĘkészítés alapján részt vesznek elĘkészített és irányított csoporto megbeszélésekben aktívan oldanak meg mindennapi feladatokat, m pl. telefonbeszélgetés lebonyolítása, a beszédszándékok köre a magyarázatadással bĘvül, a tanulók képesek ok-okozati összefüggések kifejezésére. egyetértés-egyet nem értés udvarias kifejezése, a vitatkozás, megbeszélés nyelvének eszközein használata. Ajánlott munkaformák: Egyéni, pár- és csoportmunka, projektmunka – Magyar nyelv és irodalom – Történelem – Társadalomismeret – Számítástechnika: a levelezési rendszer használata 2009/116. szám Tágabb környezetünk (2. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Írástanítás Nyelvhasználat Egyéb kulcskompetenciák: Szociális és állampolgári A kiemelt fejlesztési feladatok Énkép, önismeret A tanulás tanítása Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Hon és népismeret Hazánk bemutatása (földrajzi viszonyok, társadalmi viszonyok, életmód, szokások, intézmények, vallás, nemzeti sajátosságok) célnyelvi ország megismerése, összehasonlítása hazánkkal az elĘforduló problémák megfogalmazása a körülírás/definíció adás eszköztárának használata, a segítség felajánlásának, elfogadásának vagy visszautasításának nyelvi eszközeinek alkalmazása – Földrajz – Történelem Környezetvédelem (3. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Környezetünk legégetĘbb problémái, mit tehet az egyén, mit tehet a közösség a szó átadásának-átvételének, a figyelemfelhívásnak vagy a partner csendre intésének eljárásainak használ utasítások, aggodalom, meglepĘdés kifejezése, telefonálás vészhelyzetben, érzések, óhajok, vágyak kifejezése, megerĘsítés, aggodalom kifejezése, – Biológia – Földrajz 2009/116. szám Írástanítás Nyelvhasználat Egyéb kulcskompetenciák: Szociális és állampolgári A kiemelt fejlesztési feladatok Testi és lelki egészség Környezettudatosságra nevelés a hivatalos és baráti nyelvezet megkülönböztetése, Munkaformák: egyéni-, pár-, csoport- és projektmunka, Tudomány és technika (4. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Írástanítás Nyelvhasználat Egyéb kulcskompetenciák: Digitális kompetencia Természettudományos kompetencia A kiemelt fejlesztési feladatok Felkészülés a felnĘtt-lét szerepeire Környezettudatosságra nevelés A tanulás tanítása Gazdasági nevelés KiemelkedĘ, izgalmas teljesítmények (Ħrhajózás, távközlés, orvostudomány, lélektan stb. területén) a körülírás alkalmazása, magyarázat, definíció adásával kommunikációs problémák megoldása, körülírásra alkalmas struktúrák használata az általános igazságok megvitatása, feltételezések megfogalmazása, egyszerĦ kísérletek leírása és a kísérleti eredmények összegzése, jövĘ idejĦ tervek, helyszíni döntések, ajánlatok és ígéretek megfogalmazása, utalás eredményekre és feltevésekre, meghívás elfogadása és visszautasítása, Munkaformák: egyéni-, pár-, csoport- és projektmunka, – Fizika – Kémia – Földrajz 2009/116. szám Az iskola világa (5. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Írástanítás Nyelvhasználat Egyéb kulcskompetenciák: Digitális kompetencia KezdeményezĘképesség és vállalkozói kompetencia A kiemelt fejlesztési feladatok Énkép, önismeret Felkészülés a felnĘtt-lét szerepeire Diákélet hazánkban, iskolarendszer, tanulási lehetĘségek, összehasonlítás célnyelvi országgal önálló beszélgetés kezdeményezése, folytatása és lezárása elĘre megjósolható fordulatok alapján a pályaválasztásról, foglalkozásokról, a szó átadásának-átvételének, a figyelemfelhívásnak vagy a partner csendre intésének eljárásainak használata – Anyanyelvi ismeretek – Egyetemes ismeretek Közlekedés (6. témakör) FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Idegen nyelvi kommunikáció kompetencia: Beszédkészség Utazási elĘkészületek, tervezés, szállásfoglalás, jegyvétel, pénzváltás, utazási eszközök és módok, szabadidĘs programok utazás közben, egzotikus, útlevélvizsgálat, vámvizsgálat, csomagellenĘrzés párbeszédeinek lefolytatása, preferenciák kifejezése, közös élmények keresése, – Hittan: Bibliai földek. (Térkép) 2009/116. szám Hallott szöveg értése Olvasott szöveg értése Írástanítás Nyelvhasználat Egyéb kulcskompetenciák: Anyanyelvi kommunikáció Szociális és állampolgári A kiemelt fejlesztési feladatok Hon- és népismeret Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra kalandos utazások egyetértés / egyet nem értés kifejezése, véleménycsere különbözĘ helyszínekrĘl, véleménynyilvánítás, – Magyar irodalom – Történelem – Földrajz – Rajz: a célország képzĘmĦvészeti alkotásai, zenei alkotásai Egyéb kiegészítĘ anyag (7. témakör) Ez az idĘkeret elegendĘ arra, hogy valamennyi téma végén összefoglaljunk, témazárót elĘkészítsünk. A Hidden Treasure ( Ábrahám Károlyné, Földvári Kinga) és a Learn From Me ( Ábrahám Károlyné, Egey Emese) Európa díjas könyvek segítségével kiegészíthetjük óráinkat vallásos szövegek olvasásával. Az ünnepek elĘkészítéseként aktuális szövegeket dolgozhatunk fel internet segítségével. Értékelési szempontok: minden készséget, és a nyelvhelyességet külön-külön értékelünk. Az értékelés módjai: – szóbeli értékelés; – írásbeli, fĘleg ösztönzĘ-formáló (formatív) értékelés; – minĘsítĘ-szelektáló (szummatív) – összegzĘ-lezáró értékelés (osztályzás). Kimeneti nyelvi szint az Európai Kerettanterv szintbeosztása szerint: A2 2009/116. szám 3.2. Német nyelv 2009/116. szám 3.2.1. Német nyelv 4. évfolyam 2009/116. szám Német nyelv BevezetĘ szakasz

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes