Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról.)
Paragraph Index: 7481

i) Ismerje a Biblia egyes Ószövetségi és Újszövetségi fejezeteit, a középkor, a reneszánsz és a barokk kor művészetének megértése és értelmezése szempontjából. 2006/20/II. szám MŰVÉSZETTÖRTÉNET 9–10. évfolyam 2006/20/II. szám A Művészetek műveltségi területhez tartozó Művészettörténet tanterv a Képességfejlesztő és értékőtző program (KÉK) keretei között a 7–10. évfolyam számára kimunkált, a gyakorlatban több ízben kipróbált, a NAT 2003-hoz igazított részletes tanterv. A tanterv az őskori művészet, valamint az ókori Mezopotámia és Egyiptom művészetének megismerését teszi lehetővé a tanulók számára. A tantervet és taneszközeit használhatják, választhatják azok az iskolák (pedagógusok), akik a Képességfejlesztő és értékőző program és pedagógiája szerint dolgoznak. Javasolt óraszám Évfolyam 7. 8. 9. 10. 11. 12. Heti óraszám A Művészettörténetet a Vizuális kultúra óraszámának keretében javasoljuk tanítani. A KÉK tanterv és a NAT 2003. viszonyának jellemzői A Művészettörténet tanterv a Művészetek műveltségi területre terjed ki. A tanterv a műveltségi részterület művészettörténeti ismeretekre előírt követelményeit fedi le. A NAT műveltségi területek oktatásának közös követelményei közül a Környezeti nevelésre és az Információs és kommunikációs kultúra (azaz a vizuális kommunikációs kultúra) fejlesztésére helyezi a fő hangsúlyt. Segíti az Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra követelményeinek teljesítését, mivel az egyetemes (Európai és Európán túli) építészet, képzőművészet és iparművészet remekeit, alkotóit szintén bemutatja. Segíti továbbá a Hon- és népismeret, a Tanulás és a Felkészülés a felnőtt lét szerepeire közös követelményeinek teljesítését, azáltal, hogy valamennyi évfolyamon a képzőművészet, az iparművészet, a művelődéstörténet és a régészet nyújtotta önművelési lehetőségeket kínálja fel a tanulóknak. A tanterv alkalmazásához szükséges feltételek A Művészettörténet tantervet rajztanári diplomával rendelkező pedagógus eredményesen taníthatja. A tanterv különösebb tér- és időszervezést nem igényel. A tantervben szereplő tevékenységek tanulásához nem szükséges külön terem. A tanterv tanulásához-tanításához saját fejlesztésű tankönyvek és tanítási segédletek állnak rendelkezésre, amelyek a tankönyvpiacon megtalálhatók. 2006/20/II. szám A Művészettörténet tanulásának céljai a 9–10. évfolyamon Képességfejlesztő és értékőrző programunkban azért szorgalmazzuk a művészettörténet tanulását, hogy e kultúraterület közvetítése révén a tanulók: Â megismerkedjenek az egyes korok és kultúrák történelmi időben és térben kialakult képzőművészetével, iparművészetével, építészetével; Â tájékozottságot szerezzenek az egyes művészeti ágak korszakonkénti funkcióiról, lényeges jellemzőiről, kiemelkedő alkotóiról és alkotásairól; Â megismerkedjenek az egyes korokra jellemző befogadói magatartással, az adott korszakban és kultúrában élő emberek művészetekhez való viszonyulásával; Â olyan magasabb rendű szükségleteik is kifejlődjenek, amelyek a művészetek iránti érdeklődésben, nyitottságban, rendszeres múzeum-, kiállítás-, képtár- és tárlatlátogatásokban, művészettörténeti szempontból jelentős emlékhelyek felkeresésében, művészettörténeti tárgyú könyvek, albumok, katalógusok nézegetésében, olvasásában, reprodukciók gyűjtésében öltenek testet; Â pozitív attitűddel viszonyuljanak az egyes korok és kultúrák tárgyi emlékeihez, alkotóihoz és az alkotási folyamat eredményeként született remekművekhez; Â befogadói képességük, műelemzői kompetenciájuk kialakuljon és fejlődjön; Â a múlt művészeti örökségével való ismerkedés során képessé váljanak önmagukra is reflektálni: azaz alakítsanak ki reális önismeretet a művészetekhez, alkotásokhoz és alkotókhoz való viszonyulásukról, az ilyen jellegű önművelési igényük nívójáról, befogadói magatartásuk mikéntjéről; Â megismerjék a művészetek térben és időben (is) differenciált világát, s e megismert világok a világképük részévé váljanak. 2006/20/II. szám A tananyag-elsajátítás, az ellenőrzés és az értékelés módszerei a 9–10. évfolyamon A tananyag-elsajátítást szolgáló módszerek Az ellenőrzést szolgáló módszerek Az értékelést szolgáló módszerek  Az egyes korok és korstílusok művészeti alkotásainak bemutatása különféle művészettörténeti könyvek és albumok segítségével – és azok szóbeli és írásbeli elemzése  A művészettörténeti szakirodalom egyes szemelvényeinek írásbeli feldolgozása, elemzése  Kiállítások és múzeumok látogatása  Kirándulások szervezése itthon és külföldön  Kortársfestő, -szobrász, - grafikus, iparművész, építőművész meghívása  Kamarakiállítás rendezése  Hagyományos szóbeli feladatmegoldás, feleltetés  Házi feladat  Házi dolgozat – megadott irodalom alapján  Kiállítás- és múzeumlátogatásokról írásbeli és szóbeli beszámoló készítése  Képzőművészeti tárgyú esszé, illetve kritika írása és vitája a tanulóközösségben  Tanári írásbeli szöveges (formatív) értékelés  Tanári szóbeli (formatív) értékelés megerősítő / szabályozó / korrigáló funkcióval  Tanulói értékelés egymás produktumáról  Analitikus pontozás  Saját tanulói teljesítmény elemzése, önértékelése a követelmények kritériumainak összevetésével  Évközi, érdemjeggyel történő értékelés  Félévi, év végi osztályozás (szummatív értékelés) Részben saját fejlesztésű taneszköz Évfolyam Raktári szám Cím 9–10. Kárpáti Andrea: A művészet története a rokokótól az impresszionizmusig. (Művészettörténet VII.) Diasorozat a művészettörténet tanulásához a 9–10. évfolyam számára. NT-13253 Hernádi Miklós: Művészettörténet II. NT-13112 Beke László: Műalkotások elemzése a gimnázium I-III. osztálya számára. Tanítási segédlet Évfolyam Raktári szám Cím 9–10. Sebők Zoltán: Az új művészet fogalomtára 1945-től napjainkig. (Orpheusz Kiadó, 1997.) A pedagógiai programcsomag meglévő elemei kiegészítésre, módosításra várnak. Szükséges lenne újabb információhordozók készítése, illetve hiányzó programcsomag-elemek fejlesztése. 2006/20/II. szám Tanulási cél, tematikus tananyag, tanulási program, teljesítmény

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/32a31ae8d2ae2c64e65238766067b1b93e48e40a/dokumentumok/34f20848a096688ac541654fd0eeed255f3fa4a2/letoltes