Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1223

2. A kĘzetburok földrajza Földünk gömbhéjas szerkezete és geofizikai jellemzĘi A kĘzetburok felépítése gömbhéjak határfelületei, kĘzetburok, kéreg (szárazföldi és óceáni), köpeny (asztenoszféra), mag (külsĘ, belsĘ) A lemeztektonika alapjai, a Föld nagy szerkezeti egységeinek kialakulása Wegener, lemeztektonika, kĘzetlemezek, magma, óceánközépi hátság, óceánfenék, szétsodródás, mélytengeri árkok, Benioff-zóna, alábukási öv, beolvadás, távolodó, ütközĘ, elcsúszó lemezszegélyek A kĘzetburok úszásának modellezése fahasábokkal KĘzetlemezek térképének elemzése, példák keresése a térképen kĘzetlemez-mozgásokra Fizika Kémia Geológia Térképészet 2009/116. szám FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztései feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Digitális kompetencia Az adott téma feldolgozását leginkább segítĘ földrajzi-környezeti tartalmú információhordozók (térképek, ismeretterjesztĘ és szépirodalmi könyvek, szakkönyvek, albumok, almanachok, folyóiratok, napilapok, statisztikai kiadványok, lexikonok, különbözĘ típusú ábrák, álló- és mozgóképek, modellek, CD-ROM, tömegkommunikációs források, internet, riportok, szóbeli források stb.) kiválasztása. Anyanyelvi kompetencia A szakkifejezések megismerése és helyes használatuk gyakorlása az életkori sajátosságoknak megfelelĘen Névanyag: Afrikai-, Antarktiszi-, Ausztrál-Indiai-, Csendes-óceáni-, Dél-amerikai-, Észak-amerikai-, Eurázsiai-lemez, Nasca-, Fülöp-, Arablemez A kĘzetburokban lejátszódó folyamatok kísérĘjelenségei és részfolyamatai: vulkánosság, földrengés, gyĦrĘdés, vetĘdés Mélységi magmatizmus, felszíni vulkanizmus, tĦzhányó, láva, vulkáni kúp, kráter, kürtĘ, rétegvulkán, párnaláva, pajzsvulkán, bazaltfennsík, kráterkúp, kaldérakúp, forró pontok, vulkáni utómĦködés és fajtái (fumarola, szolfatára, mofetta, gejzír, borvíz, csevice) Névanyag: Vezúv, Etna, Stromboli, Fuji, Hawaii-szigetek, Mount St. Helens, Mount Pelée, Popocatépetl, Teleki vulkán, Földrengés-hullámok, rengésfészek, rengésközpont, szeizmográf, Mercalli-Cancani-skála, Richter-skála szökĘár (cúnami) MĦködĘ vulkánok keresése az Atlaszban Leírások gyĦjtése jelentĘs vulkáni mĦködésekrĘl Filmfelvételek a vulkáni mĦködésrĘl Rajzos ábrák készítése Kémia Biológia 2009/116. szám FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztései feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Matematikai, természettudományos és technológiai kompetenciák EgyszerĦ ásvány-, kĘzet- és talajvizsgálatok. A leggyakrabban elĘforduló ásványok és kĘzetek, valamint nyersanyagok, energiahordozók, talajtípusok felismerése, jellemzése. Környezettudatosságra nevelés Gazdasági nevelés Annak megértése, hogy a legintenzívebben használt nyersanyagokból és energiahordozókból bolygónk készletei végesek. Az emberiség energiaigénye és a fenntartható fejlĘdés ellentmondásainak, az energiatakarékosság jelentĘségének felismerése. Az alternatív energiaforrások használatának mint lehetséges megoldásnak a bemutatása. Hegységrendszer, geoszinklinális, tektogenezis, orogenezis, gyĦrĘdés (részei, fajtái), vetĘdés (fajtái) HegységképzĘdés óceáni és szárazföldi lemez és két szárazföldi lemez ütközésekor, térrövidülés, izosztázia Névanyag: Eurázsiai-hegységrendszer (tagjai), Pacifikus-hegységrendszer tagjai, Japán-árok, Mariana-árok, Kaledoniai-hegységrendszer, Variszkuszi-hegységrendszer tagjai A földtani szerkezet és az ásványkincsek elĘfordulásának kapcsolata. Az ásványok és kĘzetek keletkezése, tulajdonságaik, csoportosításuk. Ásvány, kĘzet, kĘzetalkotó ásvány, kristályrács, magmás, üledékes, átalakult kĘzetek keletkezése, kĘzetek körforgása érc, érctelér, színesfémek, nemesfémek, üledékes ércképzĘdés, torlat, karsztbauxit, lateritbauxit Térképen a hegységrendszerek tagjainak megmutatása, vaktérképes gyakorlás KĘzetek csoportosítása, bemutatása, egyszerĦ kísérletek: ásvány- és kĘzetvizsgálat, felismerés, meghatározás 2009/116. szám FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztései feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Matematikai, természettudományos és technológiai kompetenciák Környezettudatosságra nevelés Gazdasági nevelés Szociális és állampolgári kompetencia Az emberiség természetátalakító tevékenységén, mint példán keresztül annak megértése, hogy minden beavatkozás következményekkel jár. Ezért fontos a cselekvéseket és döntéseket befolyásoló tényezĘk mérlegelése, a gazdaság és a környezet érdekeinek lehetĘség szerinti összehangolása, a felelĘs környezeti magatartás Digitális kompetencia Az adott téma feldolgozását leginkább segítĘ földrajzi-környezeti tartalmú információhordozók (térképek, ismeretterjesztĘ és szépirodalmi könyvek, szakkönyvek, albumok, almanachok, folyóiratok, napilapok, statisztikai kiadványok, lexikonok, különbözĘ típusú ábrák, álló- és mozgóképek, modellek, CD-ROM, tömegkommunikációs források, internet, riportok, szóbeli források stb.) kiválasztása.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes