Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: Melléklet a 26/2004. (IX. 16.) OM rendelethez
Paragraph Index: 64

8. évfolyam ÓRATERV Témakör Óra I. A tömegkommunikáció II. Az összetett mondat III. Szóalkotási módok IV. A leíró magyar nyelvtani ismeretek rendszerezése V. Szövegmûfajok és azok kifejezési formája VI. Tájékozódás a magyar nyelv történetérõl VII. Beépülõ könyvtárórák 5+4 Összesen: 74 óra A beépülõ könyvtárórák résznél jelölt +4 óra a szellemi munka technikája témakörön belül a Magyar nyelv és irodalom mûveltségterület feldolgozására fordítandó (például a II. és IV. téma feldolgozására). Tanulói és tanítást-tanulást segítõ taneszközök A jelenleg forgalomban lévõ taneszközök közül pl. Antalné Szabó Ágnes–Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció, Munkafüzet 8. évfolyam, Tankönyv 7-8. évfolyam. Bánréti Zoltán: Nyelvtan és kommunikáció I-II. Lerchné dr. Egri Zsuzsa: Nyelvtan, Helyesírás, Fogalmazás 8. évfolyam. Munkafüzet, tankönyv. Rácz Endre–Takács Etel: Kis magyar nyelvtan. Zsolnai József: A stílus. A magyar helyesírás szabályai (11. kiadás). A magyar nyelv könyve (sz. A. Jászó Anna). Helyesírási kéziszótár. Nyelvmûvelõ kézikönyv I-II. Magasabb évfolyamra lépés feltételei Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése A tanuló: • ismerje fel a köznyelv, a tanult szaknyelv, a társalgás szókészletében meglévõ eltéréseket, • tudjon összefoglalást készíteni felelet vagy rövid írásos beszámoló formájában, • legyen képes önálló véleménynyilvánításra. Olvasás, írott szöveg megértése A tanuló: • legyen birtokában irodalmi, ismeretterjesztõ és publicisztikai szövegek önálló olvasása, megértése képességének, • alkalmazza önállóan a szövegelemzés alapvetõ eljárásait, • legyen képes különbözõ vélemények összevetésére, vélemény megfogalmazására. Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás A tanuló: • írása legyen jól olvasható, esztétikus, • rendelkezzék eszközszintû íráskészséggel, • alkalmazza tudatosan a nyelvtani, helyesírási, nyelvhelyességi ismeretek és a nyelvi elemek különbözõ stílusértékérõl tapasztaltakat a fogalmazásokban, a kreatív szövegalkotásban. A tanulási képesség fejlesztése A tanuló: • legyen képes egyszerûbb szövegek ábráinak, illusztrációinak értelmezésére, • legyen képes a gyûjtött ismeretek elrendezésére, a kitûzött célnak megfelelõ felhasználására, • tudjon összefoglalást készíteni egyre nagyobb önállósággal. Ismeretek az anyanyelvrõl A tanuló: • legyen tisztában a leíró magyar nyelvtani rendszer felépítésével, fogalmaival a beszédhangtól a szövegig, • alkalmazza az erre épülõ helyesírási, nyelvhelyességi szabályokat, • ismerje fel és nevezze meg a szóalkotás alábbi módjait: – szóösszetétel, – szóképzés, – mozaikszó-alkotás, • legyen gyakorlott a helyesírási kézikönyvek használatában. Az ítélõképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése A tanuló: • legyen képes a tetszésnyilvánítás nyelvi formáinak elsajátítására, az eltérõ ízlésítéletek különbségének megértésére és elfogadására, • legyen képes a humor személyiség- és közösségépítõ szerepének megértésére. Könyvtár • Témakör Iskolai feladatai megoldásához tudjon a dokumentumokból (segítséggel) információkat szerezni, és azokról röviden beszámolni. Témakör A tömegkommunikáció Óraszám: 5 óra ALTÉMÁK CÍMEI A tömegkommunikáció és mûfajai. A helyes kommunikációs magatartás. TEVÉKENYSÉGEK Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése • Törekvés az empatikus viszony kialakítására a beszédpartnerrel. • Különféle beszédmûfajok kommunikációs technikáinak alkalmazása és értékelése. • Mások véleményének meghallgatása, megértése és tömör reprodukálása többszereplõs helyzetekben. • Tájékozódás az alapvetõ tömegkommunikációs mûfajokban: hír, cikk, kommentár, kritika, interjú, riport. • A tömegkommunikáció szerepének és hatásának felismerése. • Képesség az önellenõrzésre a kommunikációs magatartásban. ISMERETEK • A tömegkommunikáció mûfajai: – hír, – cikk, – kommentár, – kritika, – interjú, – riport. • A reklám, a hirdetés, az apróhirdetés. Témakör Az összetett mondat Óraszám: 17 óra+2 óra javasolt a könyvtárórákból a szellemi munka technikája témakörben a feldolgozásra. ALTÉMÁK CÍMEI A mondat és a szöveg viszonya. Az összetett mondat fogalma, fajtái. A többszörösen összetett mondat. Az alárendelõ összetett mondat. A mellérendelõ összetett mondat. Sajátos jelentés. Az összetett mondat központozása. TEVÉKENYSÉGEK Olvasás, írott szöveg megértése • Különféle idézeti módok alkalmazása pl.: egyenes és függõ idézet, teljes mondat, kulcsszó idézésével. Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás • Az idézés és a párbeszéd írásmódjának helyes alkalmazása. • Az összetett mondat ismeretére épülõ helyesírási, nyelvhelyességi ismeretek alkalmazása. A tanulási képesség fejlesztése • Az önálló feladatvégzés, információgyûjtés és ismeretszerzés módszereinek a megismerése, gyakorlása. • Összefoglalás készítése csoportosan és önállóan. • Jegyzetkészítés tanári irányítással. Ismeretek az anyanyelvrõl Mondatelemzési jártasság az összetett mondat feldolgozásában: a tagmondatok sorrendjének, a szintagmák szerkezetének és jelentésének felismerése, értelmezése, megnevezése. ISMERETEK • A szöveg és a mondat. Az összetett mondat. Tagmondat. Mondatelemzési sor. • Az alárendelõ összetett mondat. Fajtái: állítmányi, alanyi, tárgyi, határozói, jelzõi alárendelés. • Sajátos jelentéstartalmú mellékmondatok. • A mellérendelõ összetett mondat. Fajtái: kapcsolatos, ellentétes, választó, következtetõ, magyarázó. • Az összetett mondat szerkezete. • Az alárendelõ összetett mondat tagmondatainak sorrendje. • Az összetett mondat központozása. Témakör Szóalkotási módok Óraszám: 13 óra ALTÉMÁK CÍMEI A szókészlet gyarapodásának módjai. A szóalkotási módok. TEVÉKENYSÉGEK Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése • Szógyûjtés és játékos szóalkotás képzéssel, összetétellel. Olvasás, írott szöveg megértése • Az aktív és passzív szókincs gazdagítása önálló munkával. • A mai köznyelvtõl eltérõ nyelvhasználatú szövegek megtapasztalása, megértésük gyakorlása segédeszközökkel. Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás • A tulajdonnevek és a belõlük képzett melléknevek nehezebb eseteinek helyesírása. • Az egybe- és különírás elveinek ismerete és biztos alkalmazása a tanult esetekben. • Hivatkozás az idézés tanult módjaival. • Az összetett szók helyesírása. A tanulási képesség fejlesztése • A tömörítés, a lényegkiemelés gyakorlása. Ismeretek az anyanyelvrõl • A nyelvi egységek szerkezeti, jelentéstani összefüggéseinek megfigyelése. • A tanult szóalkotási módok felismerés és megnevezés szintjén. • A szóképzés, a szóösszetétel és a jelentés összefüggésének elemzése. • A szóösszetétel, az alapszó, a képzett szó, a szókapcsolatok megkülönböztetése. • Szóalaktani elemzések gyakorlása. • A szavak jelentésére vonatkozó kreatív gyakorlatok, a szónál kisebb és nagyobb nyelvi egységek jelentésének megismerése. ISMERETEK • A gyakoribb szóalkotási módok: – az összetétel, – a szóképzés, – a mozaikszó-alkotás. • A szó, a szóelem. A szóalaktani elemzés. • A szóösszetétel: – elõtag – utótag. • Az alá- és mellérendelõ szavak. • A mozaikszó és helyesírása. • A tulajdonnevek helyesírási ismereteinek bõvítése. • Forrásjegyzék, idézet, hivatkozás. Témakör A leíró magyar nyelvtani ismeretek rendszerezése Óraszám: 18 óra+2 óra javasolt a könyvtárórákból a szellemi munka technikája témakörben a feldolgozásra. ALTÉMÁK CÍMEI A leíró magyar nyelvtani rendszer felépítése, elemei. A beszédhang és a betû, a szó, a szószerkezet, a mondat, a szöveg. A szófajok rendszere. Szóalaktani ismeretek. Az 5. évfolyamtól tanult helyesírási és nyelvhelyességi ismeretek. A helyesírási alapelvek. TEVÉKENYSÉGEK Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás • A nyelvtani, helyesírási, nyelvhelyességi ismeretek tudatos alkalmazása. A tanulási képesség fejlesztése • Az összefoglalás sajátosságainak ismeretére építve összefoglalás készítése megadott szempontok alapján csoportosan és önállóan. • Adatok, ismeretek gyûjtése különbözõ információhordozókról tanári segítséggel, csoportosan és ön-állóan. • A gyûjtött ismeretek elrendezése a kitûzött célnak megfelelõ felhasználása. Ismeretek az anyanyelvrõl • Az 5-8. évfolyam ismeretei az anyanyelvrõl. • A nyelvi egységek szerkezeti, jelentéstani összefüggéseinek megfigyelése. • A helyesírási rendszer grammatikai meghatározottságának a felismerése, az ismeretek bõvítése. • Az anyanyelvi és az idegen nyelvi ismeretek összevetésének a képessége, az egyes jelenségek egyre pontosabb megnevezése. ISMERETEK • Az 5., 6., 7. évfolyam adott témakörei tartalmazzák. Témakör Szövegmûfajok és azok kifejezési formája Óraszám: 8 óra ALTÉMÁK CÍMEI A mindennapi élet alapvetõ hivatalos iratai. A véleménynyilvánítás néhány szóbeli és írásbeli módja. TEVÉKENYSÉGEK Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése • Különféle dramatikus formák kipróbálása. Olvasás, írott szöveg megértése • Különbözõ szövegek néma és hangos olvasása, ismert tartalmú szövegek biztonságos, értelmezõ felolvasása. • Az aktív és a passzív szókincs gazdagítása önálló munkával. Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás • Szövegalkotási képesség különbözõ szövegtípusokban és mûfajokban. Ismeretek az anyanyelvrõl • Alapvetõ tájékozottság az irodalmi stílusjelenségek körében. Az ítélõképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése • A tetszésnyilvánítás árnyaltabb nyelvi formáinak elsajátítása, az eltérõ ízlésítéletek különbségének megértése és elfogadása. • Az életkorfüggõ szemlélet megfigyelése irodalmi és mindennapi szövegmûfajok kapcsán. ISMERETEK • A nyugta, a kérdõív, a kérvény, az önéletrajz. • Az ismertetés, a könyvajánlás, a kritika, az olvasónapló. Témakör Tájékozódás a magyar nyelv történetérõl Óraszám: 4 óra ALTÉMÁK CÍMEI Nyelvváltozatok és nyelvi normák. Nyelvünk eredete, típusa. TEVÉKENYSÉGEK Ismeretek az anyanyelvrõl • Tájékozottság a magyar nyelv életére vonatkozó alapvetõ nyelvtörténeti tényekrõl. • Tájékozottság a magyar nyelv jellemzõ sajátosságairól. • Példák megfigyelése régebbi korok szövegei alapján, a nyelvi állandóság és változások, illetve a más állapottal való összevetés során (a szókincsben és a tanult nyelvtani jelenségek szintjén). ISMERETEK • Nyelvrokonaink. • Legfõbb nyelvtörténeti korszakaink. Témakör A szellemi munka technikája 8. Óraszám: 5+4 óra ALTÉMÁK CÍMEI Az önálló könyvtári ismeretszerzés lépései: tájékozódás a segédkönyvtárban, keresés a különféle katalógusokban, majd a szabadpolcos állományban. A jegyzetelés, a cédulázás, vázlatkészítés módszerei. A cédulák rendezése, tanácsok beszámolók, írásbeli dolgozatok készítéséhez. A hivatkozások és idézetek felhasználásának etikai, formai követelményei. Forrásjegyzék készítésének módszerei. Az eddigi ismeretek összefoglalása, összegzése. TEVÉKENYSÉGEK Elemi gyakorlottság az információ felhasználásában, a források megjelölésében. Önálló vázlatkészítés rövidebb szövegek alapján. Jegyzetkészítés tanári irányítással. A tömörítés, lényegkiemelés gyakorlása. ISMERETEK A könyvtár dokumentumainak vagy az internetnek a felhasználásával egyszerû informatikai téma feldolgozása, pontos megfogalmazása, problémafelvetés, forrásválasztás és -feldolgozás segítséggel, beszámoló készítése, hivatkozás forrásra, forrásjegyzék készítése. A tanulók munkája egyénileg értékelhetõ. TÖRTÉNELEM 5-8. évfolyam A tanterv a NAT Ember és társadalom mûveltségterület 5-8. évfolyamok követelményét dolgozza fel.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/cc2076d327785e51ca193a619e87bf84079a4585/dokumentumok/c9e879435083ac3f90e2805325008c3f4c4645b7/letoltes