Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-56 (Year: 2009, Number: 56)
Era: 2004-2010
Section: [Melléklet a 40/2002. (V. 24.) OM rendelethez]
Paragraph Index: 404

[Melléklet a 40/2002. (V. 24.) OM rendelethez] „Teile der Prüfung Mittelstufe Oberstufe Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung 240 Minuten 15 Minuten 240 Minuten 20 Minuten 100 Punkte 50 Punkte 100 Punkte 50 Punkte Hilfsmittel Mittelstufe Oberstufe Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung Vom Prüfling gesichert Zur II. Aufgabe Rechtschreibwörterbuch, einsprachiges bzw. zweisprachiges Wörterbuch, Anthologie KEINE Rechtschreibwörterbuch, einsprachiges bzw. zweisprachiges Wörterbuch, Anthologie KEINE Von der Institution gesichert, an der die Kommission tätig ist KEINE Anthologie und andere gedruckte bzw. elektronische Medien, die mit der Aufgabenstellung zusammenhängen KEINE Anthologie, Bände und andere gedruckte bzw. elektronische Medien, die mit der Aufgabenstellung zusammenhängen Zu veröffentlichen Mittelstufe Oberstufe Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung Stoff NICHTS Titel der Thesen NICHTS Titel der Thesen Wann? NICHTS Laut Verordnung NICHTS Laut Verordnung MITTELSTUFE Struktur der Prüfung Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung 240 Minuten 15 Minuten I. Aufgaben zum Textverständnis 60 Minuten II. Textproduktionsaufgaben 180 Minuten Erörterung einer sprachlichen Subthese Erörterung einer literarischen Subthese 30 Punkte 70 Punkte 50 Punkte 2009/56. szám Schriftliche Prüfung Allgemeine Regelungen In der schriftlichen Prüfung muss der Prüfling eine zentral gestellte Aufgabenreihe lösen. Der Prüfling löst zuerst die I. Aufgabenreihe. Nach Ablauf von 60 Minuten sammelt der Lehrer, der die Aufsicht hat, die Prüfungsarbeiten ein. Danach werden die Blätter für die II. Aufgabenreihe verteilt und vom Prüfling ausgearbeitet. Inhaltliche Struktur Die schriftliche Prüfung basiert auf den detaillierten Prüfungsanforderungen. Damit im Zusammenhang wird das Verstehen der Texte der schriftlichen Prüfung bzw. die selbstständige Formulierung eines Textes verlangt. Die schriftliche Prüfung beinhaltet also eine Aufgabenreihe im Bereich Textverstehen, und drei Aufgaben im Bereich Textproduktion. Von den Textproduktionsaufgaben wählt sich der Prüfling eine und löst sie. Inhaltlicher und formaler Charakter der schriftlichen Aufgaben Aufgaben zum Textverstehen Im Allgemeinen basiert die Textverstehensaufgabe auf einem Text im Umfang von 500-700 Wörtern, der ein Essay, ein publizistischer Text (ein Auszug oder Ganztext) oder ein Sachtext ist. Die Lösung der Aufgabe besteht im Allgemeinen in kurzen, erklärenden Antworten auf die Fragen, in Entscheidungen zwischen Antwortvarianten, bzw. in der Umschreibung oder Erklärung von bestimmten Ausdrücken aus dem Text. Die Fragen für das Textverstehen können ausgerichtet sein auf: - das Identifizieren von einer direkt im Text vorhandenen Tatsache, Feststellung, Stellungnahme - das Verhältnis von Titel und Gesamtheit des Textes - den Standpunkt des Autors - die Erklärung von Ausdrücken im Text - grammatische und stilistische Merkmale des Textes und deren textliche Funktion - die Zusammenfassung und Komprimierung bestimmter Absätze des Textes Aufgaben zur Textproduktion Der Prüfling wählt von drei, voneinander im Thema und Typ abweichenden Aufgaben eine aus. Der Umfang der ausgewählten Aufgabe umfasst min. 500 Wörter. Wenn die Lösung der Aufgabe das vorherige Kennen eines konkreten Werkes voraussetzt, darf das nur eines der im Kanon als Pflichtlektüre angegebenes Werk sein. Die Aufgaben sind die Folgenden: - Interpretation eines Werkes nach angegebenen Gesichtspunkten (z.B.: Gedicht, kurzes Prosastück, Teil eines epischen oder dramatischen Werkes.) Die Aufgabenstellung enthält die wichtigsten Gesichtspunkte der Interpretation. - Darstellung einer aktuellen Erscheinung, eines menschlichen, gesellschaftlichen Problems auf Grund von zwei, eventuell drei, vom Prüfling ausgewählten literarischen Werken. Die Aufgabenstellung soll die Anforderung beinhalten, dass der Prüfling auf das Problem in seiner eigenen Zeit und Umgebung hinweisen soll. - Formulierung eines argumentierenden Textes im Zusammenhang mit einer aktuellen Erscheinung. Als Basis der Aufgabe können ein authentischer Text, ein publizistischer Text oder ein kurzes, treffendes Zitat dienen. Die Aufgabe kann auch die Erstellung einer praktischen Textsorte sein. Mindestens eine der drei Aufgaben muss mit der Sprache, Kultur etc. der deutschen Volksgruppe in Ungarn zusammenhängen! Bewertung Aufgaben zum Textverstehen Mit der Lösung der Textverstehensaufgaben können max. 30 Punkte erreicht werden. Der Fachlehrer führt die Bewertung mit Hilfe der zentralen Bewertungskriterien durch. Die Bewertungskriterien beinhalten die möglichen Antwortmodelle, sowie die Punktzahl der Antworten und die eventuellen Teilpunkte. Bei der Bewertung werden grammatische Fehler außer Acht gelassen. Dementsprechend vermerkt der Fachlehrer die Punktzahl für die einzelnen Aufgaben sowie die Gesamtpunktzahl auf der Arbeit. 2009/56. szám Textproduktionsaufgabe Die Lösung der Textproduktionsaufgabe wird durch den Fachlehrer mit Hilfe der zentralen Bewertungskriterien bewertet. Diese beinhalten die allgemeinen, vom Thema unabhängigen Kriterien der Lösung. Der Fachlehrer bewertet anhand der Lösungsvorschläge den Aufbau, die Struktur, den Inhalt und die sprachliche Richtigkeit der Arbeit. Aufteilung der Punkte: Für die Textproduktionsaufgabe kann der Prüfling insgesamt 70 Punkte erreichen, die folgender Weise aufgeteilt sind: Inhalt 30 Punkte Aufbau, Stil, Struktur 10 Punkte Sprachliche Qualität 30 Punkte Allgemeine Kriterien zur Bewertung der Textproduktionsaufgabe: Kriterien der inhaltlichen Qualität: - Gründliche Kenntnis des gegebenen bzw. ausgewählten Werkes, Schaffen kulturhistorischer Zusammenhänge - Verstehen des Themas, bei Aufgaben, die auf einem Text basieren, Richtigkeit in Bezug auf den Text - Sprachliche und literarische Bildung, Bewandertheit im Thema, Problemorientiertheit - Objektivität - Selbstständige Problembehandlung, persönliche Stellungnahme - Hervorheben des Wesentlichen, Fähigkeit zum Systematisieren - Kenntnis gesellschaftlicher Probleme, kultivierte Denkweise - Qualität der Argumentation, Beweis der Behauptungen Kriterien für Struktur, Aufbau und Stil: - Entsprechung der in der Gattung angegebenen Elementen - Einheit der Aussage, Proportionen in der Struktur - Gliederung - Fließender, präziser, der Aufgabe und der Situation entsprechender Stil - Einhalten des gegebenen Umfanges Bewertung der sprachlichen Qualität: - Sichere Kenntnis der Standardsprache - Adäquater und abwechslungsreicher Wortgebrauch, der Aufgabe und der Kommunikationsabsicht entsprechender Stil - Klare, sich auf das Wesentliche konzentrierende, differenzierte Vortragsweise - Fließender, klarer Satz- und Textbau - Leserliche Schrift, geordnetes Schriftbild Die Bewertungsanweisung beinhaltet die Aufteilung der Punkte in Bezug auf Inhalt, Struktur und Sprachrichtigkeit. Die Bewertungsanweisung beinhaltet (skizzenhaft, nicht ausformuliert!) die möglichen inhaltlichen Elemente der einzelnen gestellten Aufgaben. Alle davon abweichenden richtigen Lösungen sind zu akzeptieren. Unter Beachtung der in der Bewertungsanweisung angegebenen Kriterien und Punkte gilt die vom Fachfehler festgelegte Punktzahl für Inhalt, Aufbau, Struktur und Sprachrichtigkeit, sowie das Schriftbild der Arbeit. Der Fachlehrer gibt unter der Arbeit die Punkte für Inhalt, Struktur, Sprachrichtigkeit der Textproduktionsaufgabe an, und insofern erforderlich, die wegen des Schriftbildes abgezogenen Punkte. Mündliche Prüfung Für das Zusammenstellen der Thesen für die mündliche Prüfung in der Mittelstufe ist die von der Institution ernannte Prüfungskommission zuständig. Inhaltliche Struktur In der mündlichen Prüfung erörtert der Schüler eine literarische und eine sprachliche Subthese. Die Thesenreihe besteht aus 20 sprachlichen und 20 literarischen Subthesen. Für die Zusammenstellung der Thesenreihe ist der Fachlehrer zuständig. Beachtet werden müssen dabei die detaillierten Anforderungen für die Themen in Deutsch als Nationalitätensprache und Literatur. 2009/56. szám Inhaltlicher und formaler Charakter der mündlichen Thesen Die Thesen müssen so zusammengestellt werden, dass die Aufgaben möglichst den gleichen Schwierigkeitsgrad haben. Der Prüfling muss die Möglichkeit haben, sich in der gegebenen Zeit erfolgreich vorzubereiten und seine Gedanken auszuführen. Sprachliche Subthesen In der Prüfung wird beurteilt, in welchem Maße und welcher Qualität der Prüfling zur mündlichen Trans- und Interaktion fähig ist, wobei auch rezeptive und produktive Fähigkeiten (Sprechverstehen, Sprechfähigkeit) bewertet werden. Der Prüfling muss fähig sein, das Thema sowohl selbstständig auszuführen, als auch interaktiv am Gespräch teilzunehmen. Der Fachlehrer stellt für die mündliche Prüfung 20 Subthesen zusammen. Jede Subthese besteht aus einem Text im Umfang von 200-250 Wörtern und den dazu gehörenden Aufgaben (grammatische Transformationsaufgaben, lexikalische, stilistische Aufgaben usw.). 25% der Subthesen sollen Texte über die Sprache der Ungarndeutschen, ihren Sprachgebrauch, ihre Kultur, ihre Bräuche bzw. die Minderheitenpolitik beinhalten. Literarische Subthesen Der Fachlehrer stellt für die mündliche Prüfung 20 Subthesen zusammen. Zu jeder Subthese gehören je 2 Aufgaben, von denen der Prüfling eine frei wählen kann. Die Subthesen basieren auf den Werken bzw. Auszügen, die in den detaillierten Anforderungen enthalten sind, sie müssen vom Prüfling selbstständig ausgeführt werden. Mindestens zwei Subthesen müssen mit der Literatur der deutschen Nationalität in Ungarn verbunden sein. Nach der Ausführung kann der Lehrer zum Thema Zusatzfragen stellen. Bewertung Die mündliche Prüfungsleistung wird mit max. 50 Punkten bewertet. Die Ausführung der sprachlichen und der literarischen Subthese wird vom Fachlehrer gemeinsam bewertet. Der Prüfling bekommt für sie eine gemeinsame Punktzahl. Die Bewertung der Prüfung erfolgt mit Hilfe der folgenden allgemeinen Kriterien. Inhalt 25 Punkte Vortrag 25 Punkte • Kenntnisse in Literatur, Sprache und Kultur • Sachwissen • Gedankenreichtum • Systematisierung • Klarer, strukturierter Satz- und Textbau • Hervorhebung des Wesentlichen • Logisches Argumentieren • Adäquater Wortschatz • Verständliche Vortragsweise DIE MÜNDLICHE LEISTUNG (SPRACHE UND LITERATUR ZUSAMMEN) 50 Punkte INHALT Erreichbare Punktzahl: 25 Punkte Leistungsbereich: 25-20 Punkte Der Prüfling beweist – seiner These entsprechend – durch selbstständiges Vortragen seiner Gedanken, Zusammenhänge, Behauptungen, dass er das Thema seiner These versteht und sich darin gut auskennt. Er formuliert seine, von der These geforderte, wertende Meinung. Er verwendet seine sprachlichen und literarischen Kenntnisse überzeugend, untermauert seine Ausführungen mit relevanten Beispielen. Die Lösung der Aufgabe ist in allen wesentlichen Elementen überzeugend. 2009/56. szám Leistungsbereich: 19-10 Punkte Die Ausführung der These ist im Wesentlichen selbstständig, die wichtigsten Aussagen treffen zu. Der Prüfling strebt nach einer Systematisierung, aber manche inhaltliche Elemente sind unsicher bzw. mangelhaft. Der Prüfling bringt in seiner Antwort seine Meinung zum Thema zum Ausdruck, es kommen aber Oberflächlichkeiten, übertriebene Verallgemeinerungen und irrelevante Inhalte vor. Leistungsbereich: 9-0 Punkte Der Prüfling kennt das Thema seiner These nicht zufriedenstellend, verfügt jedoch über ein fragmentarisches Wissen, was die Zusammenhänge, Werke und Begriffe betrifft. Zur Ausführung benötigt er die Hilfe des Lehrers. VORTRAGSWEISE Erreichbare Punktzahl: 25 Punkte Leistungsbereich: 25-20 Punkte Der Vortrag verläuft selbstständig, er ist fließend und verständlich. Der Gedankengang ist geordnet, übersichtlich. Die Struktur der Ausführung und Argumentation ist überzeugend; der Prüfling meidet überflüssige Elemente und Ausschweifungen. Der Gebrauch der fachlichen Termini ist klar, genau; sein Wortschatz differenziert; im Ganzen entspricht die Antwort dem sprachlichen und stilistischen Register des Themas und der Prüfungssituation. Leistungsbereich: 19-10 Punkte Die Ausführung der These, die Systematisierung des Inhalts und der Gedankengang sind im Allgemeinen übersichtlich. Die Vortragsweise ist an manchen Stellen stockend, umständlich. Der Gebrauch der fachlichen Termini und der Wortschatz entsprechen dem Thema, es kommen nur einige kleinere sprachliche, stilistische und syntaktische Fehler vor. Leistungsbereich: 9-0 Punkte Der Gedankengang des Vortrags ist nur in geringem Maße oder nicht nachvollziehbar. Die Antwort ist nicht fließend, die Argumentation unsicher, kaum akzeptierbar. Der sprachliche und stilistische Ausdruck ist anspruchslos (unsicherer Satzbau, bescheidener Wortschatz). OBERSTUFE Struktur der Prüfung Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung 240 Minuten 20 Minuten Aufgaben zur Überprüfung sprachlicher und literarischer Kenntnisse Aufgaben zur Textproduktion Erörterung einer sprachlichen Subthese Erörterung einer literarischen Subthese 30 Punkte 70 Punkte 50 Punkte Schriftliche Prüfung Allgemeine Regelungen In der schriftlichen Prüfung muss der Prüfling eine zentral gestellte Aufgabenreihe lösen. Er kann die zur Verfügung stehende Zeit selbst einteilen und die Reihenfolge der Aufgaben selbst bestimmen. 2009/56. szám Struktur des Inhalts In der schriftlichen Prüfung müssen eine Aufgabenreihe zur Überprüfung der sprachlichen und literarischen Kenntnisse, sowie drei verschiedene Aufgaben zur Textproduktion gelöst werden. Inhaltlicher und formaler Charakter der schriftlichen Aufgaben Aufgaben zur Überprüfung sprachlicher und literarischer Kenntnisse Die Aufgabenreihe knüpft sich an ein Werk (ein lyrisches, belletristisches Werk, bzw. ein Auszug, ein Essay, eine Erörterung, ein Drama). Die Aufgabenreihe beinhaltet Aufgaben: - zur Anwendung von literarischen und sprachlichen Kenntnissen, dem Erkennen, Identifizieren und Definieren von Begriffen - zur Formulierung von verschiedenen historischen, gattungsspezifischen, thematischen und motivischen Zusammenhänge - zu sprachlichen, grammatikalischen, rhetorischen, orthographischen, kontextuellen und stilistischen Eigenheiten des Textes Aufgaben zur Textproduktion Die Aufgabenreihe beinhaltet das Verfassen von drei, im Thema und in der Textsorte verschiedener Texte nach angegebenen Gesichtspunkten. Die Aufgaben sind die folgenden: - Interpretation eines literarischen Werkes nach einem gegebenen Gesichtspunkt - Erörtern eines Problems bzw. Reflektieren auf ein Phänomen - Erstellung einer allgemein gebräuchlichen Textsorte Wenigstens eine Aufgabe der schriftlichen Prüfung muss im Zusammenhang mit der deutschen Volksgruppe in Ungarn stehen: also entweder der Ausgangstext bei der Aufgabenreihe zur Überprüfung der sprachlichen und literarischen Kenntnisse oder eine der Aufgaben zur Textproduktion. Alle drei Aufgaben zur Textproduktion können einen Text als Ausgangspunkt haben, oder aber ohne einen Text formuliert werden. Bewertung Aufgaben zur Überprüfung sprachlicher und literarischer Kenntnisse Die Bewertung erfolgt auf Grund zentraler Bewertungskriterien. Es können max. 30 Punkte erreicht werden. Die Bewertungskriterien beinhalten die möglichen Antwortmodelle, sowie die Punktzahl der Antworten und die eventuellen Teilpunkte. Der bewertende Lehrer vermerkt die Punktzahl für die einzelnen Aufgaben sowie die Gesamtpunktzahl unter der Arbeit. Aufgaben zur Textproduktion - Interpretation eines literarischen Werkes nach einem gegebenen Gesichtspunkt im Umfang von min. 300 Wörtern (25 Punkte) - Erörtern eines Problems bzw. Reflektieren auf ein Phänomen im Umfang von min. 200 Wörtern (15 Punkte) - Erstellung einer allgemein gebräuchlichen Textsorte im Umfang von min. 100 Wörtern (Brief, Diskussionsbeitrag, Gesuch usw.), gegebenenfalls an angegebene Adressaten, in gegebenen Situationen und Gattungen. (10 Punkte) Allgemeine Bewertungskriterien zu den Textproduktionsaufgaben Kriterien der inhaltlichen Qualität: - Gründliche Kenntnis des gegebenen bzw. ausgewählten Werkes, Schaffen kulturhistorischer Zusammenhänge - Verstehen des Themas, bei Aufgaben, die auf einem Text basieren, Richtigkeit in Bezug auf den Text - Sprachliche und literarische Bildung, Bewandertheit im Thema, Problemorientiertheit - Objektivität - Selbstständige Problembehandlung, persönliche Stellungnahme - Hervorheben des Wesentlichen, Fähigkeit zum Systematisieren - Kenntnis gesellschaftlicher Probleme, kultivierte Denkweise - Qualität der Argumentation, Beweis der Behauptungen 2009/56. szám Kriterien für Struktur, Aufbau und Stil: - Entsprechung den in der Gattung angegebenen Elementen - Einheit der Aussage, Proportionen in der Struktur - Gliederung - Fließender, präziser, der Aufgabe und der Situation entsprechender Stil - Einhalten des gegebenen Umfanges Bewertung der sprachlichen Qualität: - Sichere Kenntnis der Standardsprache - Adäquater und abwechslungsreicher Wortgebrauch, der Aufgabe und der Kommunikation entsprechender Stil - Klare, sich auf das Wesentliche konzentrierende, differenzierte Vortragsweise - Fließender, klarer Satz- und Textbau - Leserliche Schrift, geordnetes Schriftbild Die sprachliche Richtigkeit der drei Texte wird zusammen mit max. 20 Punkten bewertet. Die Bewertungsanweisung beinhaltet die Aufteilung der Punkte in Bezug auf Inhalt, Struktur und Sprachrichtigkeit. Die Bewertungsanweisung enthält (skizzenhaft, nicht ausformuliert!) die möglichen inhaltlichen Elemente der einzelnen gestellten Aufgaben. Alle davon abweichenden richtigen Lösungen sind zu akzeptieren. Unter Beachtung der in der Bewertungsanweisung angegebenen Kriterien und Punkte gilt die vom korrigierenden Lehrer festgelegte Punktzahl für Inhalt, Aufbau, Struktur und Sprachrichtigkeit, sowie für das Schriftbild der Arbeit. Der bewertende Lehrer gibt unter der Arbeit die Punkte für Inhalt, Struktur, Sprachrichtigkeit der Textproduktionsaufgabe an, und insofern erforderlich, die wegen des Schriftbildes abgezogenen Punkte. Mündliche Prüfung Die mündliche Prüfung in der Oberstufe erfolgt auf Grund einer zentralen Thesenreihe. Im Zusammenhang mit den mündlichen Thesen (in Literatur und Sprache) müssen deren Titel veröffentlicht werden. Die zu den Thesen gehörenden Aufgaben sind geheim. Inhaltliche Struktur In der mündlichen Prüfung erörtert der Schüler eine literarische und eine sprachliche Subthese. Die Thesenreihe besteht aus mindestens 20 sprachlichen und 20 literarischen Subthesen. Die Prüfung erfolgt nach der zentral angegebenen Thesenreihe. Zur Zusammenstellung der Thesenreihe müssen die detaillierten Anforderungen für das Fach Deutsche Sprache und Literatur beachtet werden. Inhaltlicher und formaler Charakter der mündlichen Thesen Die Thesen müssen so zusammengestellt werden, dass die Aufgaben möglichst den gleichen Schwierigkeitsgrad haben. Der Prüfling muss die Möglichkeit haben, sich in der gegebenen Zeit erfolgreich vorzubereiten und seine Gedanken auszuführen. Sprachliche Subthesen In der Prüfung wird beurteilt, in welchem Maße und welcher Qualität der Prüfling zur mündlichen Trans- und Interaktion fähig ist, wobei auch rezeptive und produktive Fähigkeiten (Sprechverstehen, Sprechfähigkeit) bewertet werden. Der Prüfling muss fähig sein, das Thema sowohl selbstständig auszuführen, als auch interaktiv am Gespräch teilzunehmen. Für die mündliche Prüfung müssen 20 Subthesen zusammengestellt werden. Jede Subthese besteht aus einem Text im Umfang von 250-300 Wörtern und den dazu gehörenden Aufgaben (grammatische Transformationsaufgaben, lexikalische, stilistische Aufgaben usw.). 25% der Subthesen sollen Texte über die Sprache der Ungarndeutschen, ihren Sprachgebrauch, ihre Kultur, ihre Bräuche bzw. die Minderheitenpolitik beinhalten. Literarische Subthesen Für die mündliche Prüfung müssen 20 Subthesen zusammengestellt werden. Zu jeder Subthese gehören je zwei Aufgaben, von denen der Prüfling eine frei wählen kann. Die Subthesen basieren auf den Werken bzw. Auszügen, die in den detaillierten Anforderungen enthalten sind, sie müssen vom Prüfling selbstständig ausgeführt werden. Mindestens zwei Thesen müssen mit der Literatur der deutschen Nationalität in Ungarn verbunden sein. 2009/56. szám Bewertung Die mündliche Prüfungsleistung wird mit max. 50 Punkten bewertet. Die Ausführung der sprachlichen und der literarischen These wird vom prüfenden Lehrer gemeinsam bewertet. Der Prüfling bekommt für sie eine gemeinsame Punktzahl. Die Bewertung der Prüfung erfolgt mit Hilfe der folgenden allgemeinen Kriterien. Inhalt 25 Punkte Vortrag 25 Punkte • Kenntnisse in Literatur, Sprache und Kultur • Sachwissen • Gedankenreichtum • Systematisierung • Klarer, strukturierter Satz- und Textbau • Hervorhebung des Wesentlichen • Logisches Argumentieren • Adäquater Wortschatz • Verständliche Vortragsweise DIE MÜNDLICHE LEISTUNG (SPRACHE UND LITERATUR ZUSAMMEN) 50 Punkte INHALT Erreichbare Punktzahl: 25 Punkte Leistungsbereich: 25-20 Punkte Der Prüfling beweist – seiner These entsprechend – durch selbstständiges Vortragen seiner Gedanken, Zusammenhänge, Behauptungen, dass er das Thema seiner These versteht und sich darin gut auskennt. Er formuliert seine, von der These geforderte, wertende Meinung. Er verwendet seine sprachlichen und literarischen Kenntnisse überzeugend, untermauert seine Ausführungen mit relevanten Beispielen. Die Lösung der Aufgabe ist in allen wesentlichen Elementen überzeugend. Leistungsbereich: 19-10 Punkte Die Ausführung der These ist im Wesentlichen selbstständig, die wichtigsten Aussagen treffen zu. Der Prüfling strebt nach einer Systematisierung, aber manche inhaltliche Elemente sind unsicher bzw. mangelhaft. Der Prüfling bringt in seiner Antwort seine Meinung zum Thema zum Ausdruck, es kommen aber Oberflächlichkeiten, übertriebene Verallgemeinerungen und irrelevante Inhalte vor. Leistungsbereich: 9-0 Punkte Der Prüfling kennt das Thema seiner These nicht zufriedenstellend, verfügt jedoch über ein fragmentarisches Wissen, was die Zusammenhänge, Werke und Begriffe betrifft. Zur Ausführung benötigt er die Hilfe des Lehrers. VORTRAGSWEISE Erreichbare Punktzahl: 25 Punkte Leistungsbereich: 25-20 Punkte Der Vortrag verläuft selbstständig, er ist fließend und verständlich. Der Gedankengang ist geordnet, übersichtlich. Die Struktur der Ausführung und Argumentation ist überzeugend; der Prüfling meidet überflüssige Elemente und Ausschweifungen. Der Gebrauch der fachlichen Termini ist klar, genau; sein Wortschatz differenziert; im Ganzen entspricht die Antwort dem sprachlichen und stilistischen Register des Themas und der Prüfungssituation. 2009/56. szám Leistungsbereich: 19-10 Punkte Die Ausführung der These, die Systematisierung des Inhalts und der Gedankengang sind im Allgemeinen übersichtlich. Die Vortragsweise ist an manchen Stellen stockend, umständlich. Der Gebrauch der fachlichen Termini und der Wortschatz entsprechen dem Thema, es kommen nur einige kleinere sprachliche, stilistische und syntaktische Fehler vor. Leistungsbereich: 9-0 Punkte Der Gedankengang des Vortrags ist nur in geringem Maße oder nicht nachvollziehbar. Die Antwort ist nicht fließend, die Argumentation unsicher, kaum akzeptierbar. Der sprachliche und stilistische Ausdruck ist anspruchslos (z.B.unsicherer Satzbau, bescheidener Wortschatz).”

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/a4a8b7b310c72324b9d8320822f65a927bdb0963/dokumentumok/56fae74fa21462385210d71b8a02d05deb4734e2/letoltes