Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 1. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 185

b) társadalmi rétegzĘdés 15 óra A különbözĘ csoportosítások szerinti társadalmi rétegzĘdés Biológiai különbségek alapján képzett csoportok Nemek (nĘk és férfiak) Életkor (fiatalok, középkorúak, idĘsek) A lakóhely, településtípus alapján Városi életmód Falusi életmód Tanyasi életmód A különbözĘ társadalmi rétegek csoportos gyĦjtése, majd osztályszintĦ listázása, csoportosítása Árny a falon – egy nĘi és egy férfi sziluett köré a tanulók csoportmunkában tulajdonságokat gyĦjtenek. Majd osztályszintĦ beszélgetés és vita (ajánlott vitatémák: sztereotípiák a nĘi illetve a férfi szerepekrĘl – és a mai valóság? Megvalósul-e a jogegyenlĘség a gyakorlatban? – ehhez pl. KSH jövedelemstatisztikák felhasználása. Kellene-e nĘi kvóta a Parlamentben?) Árny a falon – a tanulók a sziluettek köré gyĦjtik az életkori jellemzĘket. Majd csoportmunkában internetrĘl olyan cikkeket, hirdetéseket gyĦjtenek, amelyek valamelyik csoport esélyeinek megsértésérĘl szól, majd osztályszintĦ beszélgetés a témáról. Csoportmunkában dolgozzák fel a különbözĘ települések életmódját, elĘnyeit, hátrányait a tanulók, majd prezentálják a többieknek, utána beszélgetés Szabályok, Tér és idĘ Kommunikáció SzülĘföldünk Informatika Tanulás- és gondolkodásfejlesztés 2008/177. szám Témakör Téma Tartalom Tevékenység TKT Kompetencia NAT kapcsolódás Vagyoni helyzet alapján Elit (gazdag, befolyásos) A középréteghez tartozó Hátrányos helyzetĦ, szegény Foglalkozásbeli különbségek Az iskolai végzettségbĘl adódó különbségek Nemzetiségi, etnikai különbségek A többségtĘl eltérĘ értékrendet képviselĘ kisebb közösségek, „szubkultúrák” (pl. graffitisek, deszkások) Ön és közveszélyes, úgynevezett deviáns csoportok (alkoholisták, nikotinisták, drogosok) Szenvedélybetegségek (szenvedélybetegek) Mit jelent a gazdagság és a szegénység ma nálunk, másutt a világban – relativitásukhoz különbözĘ példák, esetek csoportos gyĦjtése, osztályszintĦ megbeszélése Csoportmunkában Az ördög ügyvédje módszerrel vitatkoznak a tanulók (ajánlott kijelentés: „A diploma nem garantálja a társadalmi boldogulást”) ErrĘl volt már szó – itt utalhatunk az elĘzĘekre. Majd a romákkal szembeni diszkrimináció fogalmának körüljárása az SDT-n található esetek kapcsán: http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=aae480d4c475-4612-9971- 6b30a19c9a2f&v=1&b=1&cid=8f99f5a9-12d2-4dca- 85a2-2a8809b7a8cf Szubkultúrák projektalapú feldolgozása: http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=aae480d4c475-4612-9971- 6b30a19c9a2f&v=1&b=1&cid=8f99f5a9-12d2-4dca- 85a2-2a8809b7a8cf A tudatmódosító szerek fajtáiról, történetérĘl, hatásairól összefoglaló információkat lehet (csoportmunkában) szerezni az SDT-rĘl http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=aae480d4c475-4612-9971- 6b30a19c9a2f&v=1&b=1&cid=8f99f5a9-12d2-4dca- 85a2-2a8809b7a8cf. A prezentációkat a veszélyekrĘl való beszélgetéssel érdemes zárni. A drogok bemutatás után csoportmunkában összegyĦjtik a tanulók mi mindent lehet drogozás helyett csinálni, sport, zene, barátság, szerelem, utazás: a sétától a hegymászásig. Utána beszélgetés. (ami térjen ki a következĘ kérdésekre: Mit pótolnak drogok: az egészséges örömszerezĘ tevékenységeket; Mit tegyek, ha valaki drogozik és engem is rá akar venni, kihez fordulhatok? Meg kell tanulni nemet mondani – ennek gyakorlása szituációs játékkal.) 2008/177. szám Témakör Téma Tartalom Tevékenység TKT Kompetencia NAT kapcsolódás

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes