Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1795

3. SZINT A 4. ÉV VÉGÉN A tanuló: - ismeri a betĦket, elolvas szavakat, szókapcsolatokat, rövid mondatokat; - felfogja az olvasottak értelmét; - a megértést mozgással, rajzzal, egyszerĦ feladat megoldással bizonyítja; - az iskolai könyvtárban könyveket nézeget, bemutatja kedvenc meséskönyvét; - érti a hang és a betĦ különbségét; - csoportokat képez betĦkbĘl, hangokból; - szóban és írásban érzékelteti a mondatok elejét és végét; - a tanító által jelölt hibáit kijavítja; A tanuló: - begyakorolt szöveget lassú folyamatossággal felolvas; - rövid szöveget néma olvasással megismer; - olvasás közben megjelöli, amit nem értett meg; - kérdésekre felidézi az olvasottak tartalmát; - az olvasmány címét, illetve illusztrációját kapcsolatba hozza a szöveg tartalmával; - segítséggel könyvet keres a könyvtárban; - segítséggel szómagyarázatot keres gyermeklexikonban; - megkülönbözteti a kérdéseket a kijelentésektĘl. - felsorolja a magyar ábécé betĦit, alkalmazza a betĦrendet. Tapasztalati alapon felismeri: - a szótĘt és a toldalékot; - a jelentésbeli hasonlóságot; - a kiejtéstĘl eltérĘ hangkapcsolatokat; - a szavak elválaszthatóságát; - az idĘtartamot a szótĘben és a toldalékokban. Felismer egyszerĦ nyelvi szabályszerĦségeket A tanuló: - szöveghĦen, folyamatosan olvas fel ismert szöveget, - az önállóan elolvasott szöveget megérti, kiemel belĘle információkat, - az ismeretlen szavakat megpróbálja kikövetkeztetni a tartalomból, - röviden megfogalmazza a szöveg részeinek lényegét, - néhány összefüggĘ mondattal beszámol az olvasottak tartalmáról, - értelmezi a szöveghez tartozó egyszerĦ ábrákat, - tájékozódik a szövegben, - a tanultak kiegészítéséhez a tankönyvén kívül más információ forrásokat is használ. Felismeri a beszélĘi szándékot, azt írásban jelöli. Alkalmazza a nagy kezdĘbetĦt. Hibátlanul választja el a szavakat. Tapasztalati alapon jelentésük szerint csoportosítja a szavakat. Kérdésekre felelĘ szavakat megtalál a mondatokban, és felismeri az összetartozó szavakat. A tanuló: - felolvasása értelmes, értelmezĘ, - az önállóan elolvasott szöveget saját olvasata szerint értelmezi, - segítséggel mélyebb összefüggéseket is felismer, következtetésekhez jut, - reflektál az olvasottakra, - az olvasottak lényegét tömören és kibĘvítve is elmondja, - önállóan keres könyvet a könyvtári szabadpolcon, - eligazodik táblázatokon, grafikonon, - önállóan használja az ismert kézikönyveket. Megfigyelései alapján ki tudja fejezni: - a többes számot, - a cselekvĘ számát és személyét, - cselekvések, történések különféle idejét, - a tiltást, a felszólítást, - a mennyiségek, tulajdonságok különbözĘ mértékét. Helyesen használja az igekötĘket. Rövid szöveget betĦkihagyás és betĦcsere nélkül leír. Biztonsággal alkalmazza begyakorolt esetekben a felismert helyesírási és nyelvhelyességi szabályokat. 2008/177. szám ÍRÁS – ÍRÁSHASZNÁLAT – ÍRÁSBELI SZÖVEGALKOTÁS* Képességfejlesztési fókuszok Ajánlott tevékenységek, szempontok Mozgás és ritmus összekapcsolása Tájékozódás síkban, térben Saját test érzékelése Szem-kéz koordináció Oldaliság, sorrendiség Oldaliság az írófelületen Az írás iránya, iránykövetés Formaérzékelés, formák megkülönböztetése érzékeléssel Formák létrehozása A tér és a sík kapcsolata Arányok, méretek érzékelése Összehasonlítások Az íráshoz szükséges testtartások Íróeszközök célszerĦ használata Ritmikus mozgáskövetés mondókára, versre, dalra Helyzetgyakorlatok irányokkal Nagymozgások térben Kismozgások síkban EgyszerĦ jelölések, rajzok írófelületen az irányok értelmezésére Irányok és formák érzékelése, követése a teljes test mozgásával Formautánzások, másolások változatos eszközökkel, mozgással, rajzzal, tevékenységgel Mozgások, alakzatok létrehozása térben, áttétele síkba Képkészítések az arányok és méretek érzékeltetésével Az érzékelés és az észlelés tökéletesítése: - mozaik és puzzle játékok; - illesztések, képalakítások. Egészséges és praktikus testtartás felvétele, szokássá alakítása rajzoláshoz, festéshez, íráshoz Rész és egész megfigyelése A betĦforma és a betĦkötés megkülönböztetése Formaemlékezet, a jelrendszer tartós megĘrzése Algoritmus követése, alkalmazása Automatizálódó, lendületes, ritmusos írásmozgás A jelrendszer értelmes használata ÖnellenĘrzés, hibafelismerés BetĦformák elemzése, részek jelölése, részekbĘl betĦk összeállítása A kötĘvonalak szerepének belátása, alkalmazásuk automatizálása. Szabályos írás mintakövetéssel Az írás eszközként való használatának megtapasztalása: - szóírások; - mondatírások; - íráshasználati módok kipróbálása. Formai és tartalmi szempontú korrekciók módja Írás önelemzéssel Javítási módozatok, önellenĘrzés alkalmazása 2008/177. szám Képességfejlesztési fókuszok Ajánlott tevékenységek, szempontok Reproduktív és fél reproduktív szövegírás Önálló szövegalkotás és írás Írástempó, lendület, írásritmus Eszköz szintĦ egyéni kézírás Az írás gyakorlása változatos íráshelyzetekben (a „szépírástól” a gondolatok spontán lejegyzéséig) az írás eszközzé fejlesztéséhez. Cél: - lendületes, ritmikus írásmozgás; - jó olvashatóság; - helyesség; - esztétikus összkép; - tanulást kiszolgáló tempó; - egyéni jellemzĘk kiérlelése. Egyéni írások olvasása. Írás saját tempóban, egyéni jegyek érvényesítésével. Helyesírási készség Gondolatok írásbeli közlése Lényegkiemelés Csoportosítás, sorba rendezés Kronologikus és nem kronologikus kifejtés Tématartás Összefüggések felismerése: - elĘzmény-esemény-következmény; - cím és tartalom; - téma és stílus. Megfigyelés, emlékezet, képzelet Akaratlagos írás A megszerzett anyanyelvi tapasztalatok felhasználása és gyakorlása különféle írástevékenységekben. A szóalak helyes írásképének rögzítése és elĘhívása, automatizálása. ÖnellenĘrzés, hibajavítás. Mondatok között tartalmi kapcsolat teremtése. Az alanyváltás jelölése MondatbĘvítés, -szĦkítés A szöveg szerkezetérĘl, a kifejtés sorrendjérĘl, a különbözĘ szövegformák (elbeszélés, leírás, levél, hétköznapi szövegek, e-mail, SMS stb.) tartalmi kritériumairól szerzett tapasztalatok alkalmazása önálló írásbeli szövegek alkotásakor. Nyers fogalmazványok korrigálása, tartalmi továbbfejlesztése, véglegesítése. * A www.sulinovaadatbank.hu honlapján megtalálhatók a írás modulok. A következĘ útvonalon érhetĘk el: kompetencia alapú programcsomagokĺadatbankĺszövegértés-szövegalkotásĺ1. osztályĺ írás 2008/177. szám VÁRHATÓ EREDEMÉNYEK

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes