Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2004-130 (Year: 2004, Number: 130)
Era: 2004-2010
Section: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletet. Jelen kerettanterv a fenti rendeletben megfogalmazott pedagógiai
Paragraph Index: 867

3. évfolyam Éves óraszám: 74 óra TÉMAKÖRÖK, TARTALMAK TANULÓI TEVÉKENYSÉGEK vizuális nyelv, fogalmak kreativitás, alkotás megismerés, befogadás Képzõmûvészet Vonal-, folt-, forma- és színritmusok. A 12 tagú színkör megismerése és a színárnyalatok kikeverése. A színek hangulati hatása. Kompozíciós megoldások (szimmetrikus, középpontos, átlós). Az anyagok felületének kifejezése különbözõ pont- és vonalsûrûséggel (textúra-faktúra). Mintázás: dombormû és körplasztika. Az egyéni és közös élmények feldolgozása rajzban, festményben, plasztikában. Képalakítás csoportmunkával (pl. víz alatti város, akvárium). Térbeliséget és mozgásfázisokat bemutató tanulmányrajzok készítése (oldal-, elöl-, hátulnézet). Állókép-mozgókép. Jellegzetes mozdulat kiemelése (holtpont). Különbözõ vonalminõségek és tónusok kialakításával változatos felületek leutánzása grafikai eszközökkel és kitalált minta tervezése. Gipszlenyomat készítése: a pozitív és negatív forma megkülönböztetése. A képzelõerõ fejlesztése a valóságos formák különös, furcsa társításával. Különbözõ események átélése, és az élmények szóbeli megfogalmazása (a történet hangulata, helyszín, a fõszereplõ jellemzése, érdekes részletek stb.). Mûalkotások, természeti látványok megfigyelése, leírása, esztétikai minõségeinek jellemzése. Mûalkotások összehasonlítása adott szempontok szerint (pl. téma, hangulat, színek, a kiemelés módja, az ecsetkezelés módjai, mûfaj, technika). Egyes képzõmûvészeti mûfajok: festészet, szobrászat és mûtípusok (tájkép, csatakép, kisplasztika) jellemzõinek megbeszélése és kiemelése. Néhány tanult mûalkotás alkotójának és a mû címének ismerete. A gipszöntés technikájának megismerése. Könyvtárhasználat. Kiállítás, helytörténeti gyûjtemény megtekintése. TÉMAKÖRÖK, TARTALMAK TANULÓI TEVÉKENYSÉGEK vizuális nyelv, fogalmak kreativitás, alkotás megismerés, befogadás Vizuális kommunikáció Egyszerû közlõ ábrák értelmezése és készítése. A jellemzõ nézet és a forma jele. A körvonal és a folt. A forma egyszerûsítése foltra. A folt mint a felület betöltésének eszköze. A befoglaló forma. A képregény rajzolásának jellegzetességei: közelkép, távolkép, idõrendiség. A térbeliség megjelenítése síkon. Tömeg-alaprajz. Tájékozódás az alaprajzon, jelek olvasása. Piktogram, felül- és oldalnézet, formaredukció Egyszerû természeti vagy mesterséges tárgy ábrázolása látvány szerint, majd elölés oldalnézetbõl (pl. játékbaba, autó). Tervezés az egyszerûsített formával. Fantáziálás: körvonaltól a belsõ részletekig. Dekoratív díszítõfelület tervezése (papírdúc). Élmények, változások, események ábrázolása képsorokkal (képregény). Egyszerû összefüggések ábrázolása magyarázó rajzzal. Konkrét útvonal megrajzolása emlékezetbõl. Elképzelt tér ábrázolása felülnézetbõl, esetleg makettjének közös elkészítése (pl. vár alaprajza és tömege, különleges, titkos varázstérkép). Különbözõ tárgyak külsõ jegyeinek összehasonlítása, a tárgyak vizuális jellemzõinek megállapítása (sík vagy térforma, áttört vagy tömbszerû, szögletes vagy gömbölyû stb.). A mûvészi átalakítás jellemzõi: formaredukció. Példák keresése a népmûvészetben, a képzõmûvészetben és a mesékben. Az esemény sorrendjének értelmezése fázisrajzok alapján. Képes történetek régebbi korokból (pl. a firenzei Paradicsomkapu). Képi információk értelmezése: egyszerûség, érthetõség, a jelek és a jelentés viszonya. Tájékozódás a lakóhelyen és környékén. Egyszerû alaprajzok és térképek olvasása, értelmezése. Az alaprajz fogalmának megismerése. A felülnézeti ábrázolás jellegzetességeinek felfedezése. Nagyítás, kicsinyítés, arányok tanulmányozása. Tárgy- és környezetkultúra A használati tárgyak külsõ megjelenése és funkciója (használata) közti összefüggés. Anyagszerûség. A tervezés eszköze a vonal. Vázolás a befoglaló formától a részletekig. Egy elképzelt funkciónak megfelelõ egyszerû tárgy tervezése (vázlatok, mûködés, fázisok). A tárgyalkotó folyamat végigvitele az ötlettõl a megvalósításig. Környezetalakító tevékenység (pl. a terem átrendezése). Ajándék készítése gyöngybõl, textilbõl. Formaelemzés: használati tárgyak, játékok. A játékok anyagainak megfigyelése (természetes és mesterséges). Régi és mai tárgyak képen és a valóságban. A funkcionális, használható tárgy készítésének szabályai (közös beszélgetés). Néhány tárgy készítésének lépései, a tárgyalkotás folyamatának megbeszélése vagy megnézése filmen. Megismertetésre, elemzésre ajánlott mûalkotások Ferenczy Noémi: Teremtés, Kalotaszegi világfa; Giotto: Krisztus születése; Michelangelo: Ádám teremtése, Brüggei Madonna; Fényes Adolf: Testvérek; Ferenczy Károly: Kõdobáló fiúk; Glatz Oszkár: Birkózó fiúk; Picasso: Az elsõ lépések; Leonardo: Tanulmányrajz a madár repülésérõl; Limbourg testvérek: Kalendárium Berry herceg hóráskönyvébõl; Diósgyõri vár; Wágner Sándor: Dugovics Titusz önfeláldozása; id. Pieter Bruegel: Gyermekjátékok. Technikák, anyagok – Ceruza, színes ceruza, filctoll, kréta, golyóstoll. – Festés temperával, vízfestékkel. Vegyes technika (kréta, festék). Viaszkarc. – A mintázás újabb technológiai változatai: építés lapokból szabásminták alapján, díszítés nyomhagyással. – Különféle tárgy- és anyagnyomatok, kollázstechnikák. – Papírtárgyak, papírmunkák (kivágások, papírmetszetek, mozaik, kollázs). – Konstruálás különbözõ modellezõ anyagokból (textil, papír, agyag, talált tárgyak, termések). – Ismeretek a megismert mûalkotás-technikákról (akvarell, olajfestmény, kõ, agyag-, bronzszobor). Továbbfejlesztési alapok Az elsõ, második és harmadik évfolyam végén a kerettanterv nem határoz meg kimeneti követelményeket. Az elsõ három év programjában a vizuális kultúra tanításának elsõrendû célja, hogy a tanulók örömmel vegyenek részt az alkotómunkában. Érdeklõdéssel, kíváncsian figyeljen környezetére és a feladatokra, törekedjen élményeit, elképzeléseit minél érdekesebben és változatosabban megörökíteni! Szívesen kísérletezzen új technikákkal! Ne végeredmény-centrikusan, hanem folyamatában értékeljük a feladatok elvégzését!

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/85a0e8e8d422c43d6e287e36022412650ffc7a71/dokumentumok/1aa7ebd64415cdbbe7de4e107a8bed88b23af5dd/letoltes