Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1787

5. ESZKÖZÖK A fejlesztĘ program mind a négy változatának sikeres megvalósításához szükséges, hogy a terem, amely a foglalkozásoknak otthont ad, egy-, két vagy több személyes mozgatható asztalokkal legyen berendezve. Fontos, hogy a helyszín a különbözĘ tevékenységekhez gyorsan és rugalmasan átrendezhetĘ legyen, hiszen már térbeli feltételeket kíván az egyéni és kiscsoportos alkotómunka, másokat a különféle dramatikus játékok és kooperatív gyakorlatok, és megint 2008/177. szám másokat a beszélgetĘkör. A tanulói tevékenységek során leggyakrabban olyan eszközök használatára kerül sor, amelyekkel a gyerekek egyébként is dolgoznak az iskolai munka során. Ilyenek például a következĘk: rajz- és festĘeszközök, filctollak, olló, vonalzó, ragasztó. A két programcsomag összesen mintegy 180 különbözĘ foglalkozás részletes leírását tartalmazza. (A 180 modult az adatbankban találhatjuk meg. Elérési útvonal: www.sulinovadatbank.hu kompetencialapú programcsomagok – szociális kompetencia – Én dimenziói – Én és másik programcsomagok.) Valamennyi modulnak részét képezik az adott foglalkozás megvalósításához szükséges tanulói eszközök és pedagógiai segédletek, illetve ezek szabadon sokszorosítható alappéldányai. Ugyancsak részletes útmutatást tartalmaznak e leírások arra vonatkozóan, hogy melyik eszközt miként érdemes felhasználni. A központi programfejlesztés keretében elkészült egy olyan teszt is, amit a szakemberek a szociális kompetenciák mérésére alakítottak ki. A teszt a következĘ öt részterületet vizsgáló skálából áll: (1) éntudatosság és mások perspektívájának átvétele, (2) pozitív attitĦdök és értékek, (3) felelĘsségteljes döntéshozás, (4) kommunikációs készségek, (5) szociális készségek. A feladatok különbözĘ érzelmi információkat tartalmazó képekbĘl és rövid történetekbĘl állnak. A képek többségükben arckifejezéseket ábrázoló fotók, amelyek e tesztsorozat kidolgozásához készültek. A feladatgyĦjteményt az érzelmi intelligencia, a szociális kompetencia és az érzelmi fejlĘdés szakirodalmának áttekintése alapján dolgozta ki a pszichológusokból álló munkacsoport. A programcsomagokkal párhuzamosan 11 db olyan kiadvány készült el, amelynek célja, hogy hatékony segítséget nyújtson a szociális, életviteli és környezeti kompetenciák integrált tanulócsoportokban való, személyre szabott fejlesztéséhez. A sorozat elsĘ, bevezetĘ kötete az inkluzív nevelés általános kérdéseit tekinti át. A tanárok, a diákok és a szülĘk kapcsolatának sajátosságait elemzi, az iskolán és a tantermen belüli akadálymentesség – a tárgyi és személyi feltételek – megteremtéséhez ad tanácsokat. Ezt követĘen a befogadó pedagógussal, illetve tanulócsoporttal szembeni elvárásokat fogalmazza meg. Felhívja a figyelmet arra, hogy milyen nehézségek várhatók különbözĘ sérüléstípusok esetén, és javaslatokat fogalmaz meg az esetleges problémák megoldásra vonatkozóan. A további tíz kötet sérültségi területenként ad konkrét fogódzókat a pedagógusok számára ahhoz, hogy komolyabb félelem nélkül vállalhassák a sérült tanulók befogadását. BevezetĘjében mindegyik ajánlás közérthetĘ formában ismerteti az adott sérülés jellemzĘ tüneteit, s az ilyen gyermekek integrációjával kapcsolatos pedagógiai lehetĘségeket. Ezt követĘen részletesen elemzi, hogy a szociális kompetenciafejlesztés általános célkitĦzései közül mi, milyen mértékben valósítható meg az adott sérültséggel élĘ gyermekek esetében. Tanácsokat ad arra vonatkozóan, hogy milyen módon adaptálhatók a kompetenciaterület általános fejlesztĘ módszerei, tanulásszervezési eljárásai és értékelés eszközei az adott sérüléssel élĘ gyermek számára. Az ajánlások az autizmussal élĘ, a beszédfogyatékos, az értelmileg akadályozott, gyengénlátó, mozgáskorlátozott, nagyothalló, pszichés fejlĘdési zavarokkal küzdĘ, súlyosan hallássérült, tanulásban akadályozott, vak és aliglátó gyermekek kompetenciaalapú fejlesztéséhez kínálnak módszertani segítséget. A szülĘ számára készült tájékoztató közérthetĘ formában írja le a szociális kompetencia fogalmának lényegét. (www.sulinovadatbank.hu Elérési útvonal: kompetencia alapú programcsmagok – adatbank – szociális kompetencia) Bemutatja a kompetenciaterülethez kapcsolódó új programcsomagokat, érzékelteti annak az új típusú tanulási folyamatnak a tartalmi és módszertani jellemzĘit, amely a szociális kompetenciák fejlesztéséhez kapcsolódóan várhatóan megvalósul majd az intézményekben, s körvonalazza, hogy a szülĘk milyen módon tudják segíteni gyermekeik fejlĘdését ezen a kompetenciaterületen. 2008/177. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes