Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 3401

5. Az együttműködés (E) A projekt során való együttműködés hatékonysága lényegesen befolyásolhatja az egyén sokoldalú fejlődését éppúgy, mint a konkrét projekt sikerét, hiszen elég a kognitív eszközök szociális eredetére vonatkozó elméletekre gondolni. A tevékenységforma két dimenziócsoportban folyik: az együttműködés az egyén szempontjából vett fő irányának és formájának tevékenységdimenzióiban. 5.1. Az együttműködés iránya szerinti tevékenységdimenziói Az együttműködés irányát tekintve két, egymástól élesen el nem választható dimenzióra bontható: 5.1.1. Mások segítése (E-M) Az alkotó ember mások technikai projekttevékenységének mind a négy eddig felsorolt formájában (tervezés, megvalósítás, feltárás, célzott információgyűjtés) segíteni tud. Az effajta segítség nemcsak a másiknak, hanem saját magának is (kognitív modelljei fejlődése révén) hasznos. A “Hogyan és miben tudnék másnak/neked segíteni?" kérdés sokszori, szokásszerű megfogalmazása és megválaszolása az ilyesfajta tevékenységdimenzió gyakori megvalósulásában egy fontos eszköz lehet. 5.1.2. Mások segítségének saját tevékenységbe illesztése (E-S) Más segítségének saját projekttevékenységbe illesztése természetesen szintén mind a négy felsorolt tevékenységformában lehetséges. Ide tartozik, ha az alkotó ember kommunikálni tudja efféle kérését, igényét, miután a “Miben és hogyan tudhatna nekem másvalaki/te segíteni?” kérdésre adandó választ végiggondolja. 5.2. Az együttműködés formája szerinti tevékenységdimenziói Az együttműködés formáját tekintve két, gyakran egymást kiegészítő dimenzióra bontható: 5.2.1. Direkt (anyagformáló célú) együttműködés (E-D) A direkt (anyagformáló) együttműködés során a projekt előrevitelének módja nem az információközlés, hanem a segítő személynek az anyagformálás technológiai folyamatában való konkrét részvétele. Ez a közös, összehangolt (modellezési vagy tárgyalkotási célú) anyagformálás dimenziója. 5.2.2. Indirekt (kommunikatív) együttműködés (E-I) Az indirekt (kommunikatív) együttműködés során anyagi modellek formájában információ közlése és fogadása megy végbe, mely így indirekt módon a projekt sikerének esélyét növeli. Ilyen például amikor az egyik fél egy másiknak tervezési szempontot vagy műveletvégzési ötletet ad. 2006/20/II. szám III. A projekttevékenység minőségi szintjeinek listája A tevékenységformák fenti taxonómiája után az annak megfelelő minőségi szintek listája következik, amely az első fejlesztési feladatcsoportot (a tevékenység-repertoár bővítése és az egyes tevékenységformák hatékonyságának növelése) és a második fejlesztési feladatcsoportot (a tevékenységformák összehangoltságának emelése) illető évenkénti követelményrendszer alapját képezi.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes