Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 25/2003. (IX. 26.) OM rendelethez
Paragraph Index: 701

2. Pedagógia ismeretek (problémacentrikus) tematikus bemutatása TÉMAKÖRÖK KÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN KÖVETELMÉNYEK EMELT SZINTEN 2.1. Általános pedagógiai ismeretek Ismertesse a pedagógia tárgyát, funkcióját. Mutassa be interdiszciplináris kapcsolatait. Szakszerûen használja a nevelés fogalmát, rokon fogalmait. (kultúra, mûveltség, mûvelõdés, oktatás, képzés) Értelmezze a fogalmak tartalmát. Mutassa be a fogalmak tartalma közötti különbséget. Indokolja, hogy a nevelési célmeghatározások kiinduló pontjai a szükségletek. Jellemezze az egyes szükségletek életkor szerinti változását a nevelési feladatok összefüggésében példák segítségével. Mutasson rá az érték és az értékorientáció megjelenésére a nevelésben. Gyûjtsön példát a nevelési célban érvényesülõ érdekekre napjainkban. (XXI. századi pedagógiában) Értelmezze az individualizáció és a szocializáció folyamatát. Mutassa be a nevelés jelentõségét az egyén és a társadalom szempontjából példák segítségével. Csoportosítsa és jellemezze példák bemutatásával a képességeket. Mutasson rá az öröklés, a környezet és a nevelés kölcsönhatására a személyiség fejlesztésében kísérleti tapasztalatok felhasználásával. Mutassa be a nevelhetõségrõl szóló álláspontok jellemzõit. Értelmezze a nevelhetõség kérdését konkrét példák bemutatásával. Jellemezze a nevelés korlátait azok forrásainak, megnyilvánulásainak megjelölésével. Értelmezze példák segítségével a nevelés és a rokon fogalmak közötti kapcsolatot. Indokolja, hogy a nevelhetõség kérdésének eldöntése csak több tényezõ komplex vizsgálatával lehetséges. Mondjon példákat a nevelés korlátait képezõ külsõ vagy belsõ zavarokra, elemezze azokat a kiváltó okok komplex vizsgálatával. 2.2. A pedagógus és a gyermek a nevelés folyamatában Különböztesse meg a nevelési folyamat szûkebb-tágabb értelmezését. TÉMAKÖRÖK KÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN KÖVETELMÉNYEK EMELT SZINTEN Értelmezze a nevelés folyamatát. Jellemezze a nevelési folyamat sajátosságait, összetevõit példákkal illusztrálva. Érvekkel alátámasztva értékelje a pedagógus szerepét a nevelés folyamatában. Mutassa be az általa fontosnak tartott pedagógus személyiségjellemzõket, érvelje mellettük oktatás szakmacsoportos ismereteit felhasználva. Mutasson rá, milyen elvárásoknak kell megfelelni a nevelõnek a nevelési folyamat szervezése, irányítása közben. Példákkal bizonyítsa a nevelési stílus közösségre és egyénre gyakorolt hatásának összefüggését. Értelmezze a pedagógus etikát. Mutassa be az összefüggést az alapvetõ értékek (általános emberi jog, gyermekjog) és a pedagógus kompetenciája között. Rendszerezze és jellemezze a nevelési módszereket. Magyarázza meg alkalmazásuk általános követelményeit. Ismerje fel, hogy a nevelési módszerek alkalmazása érdekében figyelembe kell venni a gyermek egyéni sajátosságait, a nevelési célokat, feladatokat. Gyakorlati példával mutassa be valamely módszer eredményes vagy eredménytelen voltát, elemezze okait. Példák segítségével mutassa be a leggyakrabban elõforduló nevelési nehézségeket és eredményüket. Értelmezze példák segítségével, hogy milyen szerepet tölt be a nevelõ az értékközvetítésben. Mutassa be a pedagógusokkal szemben támasztott társadalmi követelményeket. Értelmezze konkrét példák segítségével a pedagógus-szerepelvárásokat. Példák segítségével mutassa be, hogy képes különbözõ szociális technikák, készségfejlesztõ módszerek alkalmazására. Elemezze példák segítségével a módszerek inadekvát használatának következményeit, hatásukat a személyiség alakulására. 2.3. A nevelés mint a viselkedés alakítása Értse a szokás fogalmának tartalmát. Értékelje a szokások, hagyományok szerepét a viselkedésminták elsajátításának folyamatában. Ismerje fel a nevelési feladatok és a motiválás összefüggését az egyes szükségletek vonatkozásában. Mutassa be a szokás és a hagyomány kialakításának lépéseit példákkal illusztrálva. Elemezze a kívánt viselkedés megerõsítésének és a nem kívánatos viselkedés kezelésének folyamatát példák segítségével. Értelmezze, mit jelent az egészséges életmód, és hogyan nevelhetjük a gyermeket egészséges életmódra. Mutassa be a biztonság szükséglet és a gyermek életritmusa közötti összefüggést. Értelmezze a rend szerepét az ember életmódjában, környezetében, mindennapi Magyarázza meg az összefüggést a társas/tárgyi környezetben való hatékonyság és a fejlõdési, nevelési tényezõk között. TÉMAKÖRÖK KÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN KÖVETELMÉNYEK EMELT SZINTEN tevékenységében saját példa mutatásával. Mutasson rá a pedagógus esetében a renddel kapcsolatos magatartásminták elsajátításának értékére. Értelmezze, hogy a szeretet nemcsak szükséglet, hanem a nevelõhatás alapja is. Mutassa be saját példáján az empátia, tolerancia és a hatékony együttmûködés összefüggését a társas kapcsolataiban. Mutassa be a tisztelet, a szabadság, a fegyelem és az agresszió szükséglet kielégítésének jellemzõit. Példa segítségével értelmezze a frusztráció és az agresszív viselkedés kapcsolatát. Értelmezze példákkal illusztrálva, hogy az udvariasságnak, a tiszteletnek, a fegyelemnek és a szabadságnak mi a szerepe a társas kapcsolatokban. Értelmezze az empátia és tolerancia szerepét a csecsemõ, a kisgyermek az óvodás és a kisiskolás gyermek nevelésében. Mutasson rá példák segítségével az agresszió elleni nevelés lehetõségeire. 2.4. A szocializáció színterei Mutassa be a család szerkezetét, funkcióját, típusait az együttnevelés formáit példák segítségével. Értékelje a család szerepét a személyiségfejlõdésben. Elemezze különbözõ családi nevelési hatások személyiségfejlõdésre gyakorolt hatását. Mutassa be a különbözõ nevelési intézmények szocializációban betöltött szerepét. Példákkal igazolja a gyermekek megismerésének kiemelt szerepét a nevelõ munkában. Soroljon fel különbözõ életkorú gyermekek megismerésére alkalmas módszereket, nevezze meg milyen pedagógiai, pszichológiai tartalmú információkat szerezhet használatukkal. Osztályozza a nevelés különbözõ eseteit, ismertesse az egyes esetek tüneteit, azok okait és a problémakezelés lehetséges módjait. Elemezze a család szociális, társadalmi, intellektuális helyzetének hatását a gyermek személyiség fejlõdésére példák felhasználásával. Mutasson be és elemezzen olyan családi szerepeket, magatartásmintákat, melyek nevelési problémahelyzeteket okozhatnak. Tárja fel és magyarázza meg az ok-okozati összefüggést. Értékelje, milyen feladatai, lehetõségei vannak az egyes nevelési/oktatási intézményeknek az egyéni és társadalmi különbségek, egyenlõtlenségek csökkentése érdekében. Hospitálási tapasztalata alapján elemezze a csoport húzó vagy visszahúzó erejét az egyén fejlõdésére. 2.5. A nevelés eszközei Mutassa be a játék jellemzõ sajátosságait, kialakulásának objektív és szubjektív feltételeit. Csoportosítsa a játék fajtákat fejlesztõ hatásuk szempontjából. Mutassa be konkrét példák segítségével a játék sajátosságait, szervezésének, irányításának lehetõségeit. Értékelje a játék, a mese, a báb szerepét a gyermek személyiségfejlõdése szempontjából példákkal illusztrálva. TÉMAKÖRÖK KÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN KÖVETELMÉNYEK EMELT SZINTEN Elemezzen egy konkrét játékhelyzetet fejlesztõ hatásának, nevelõértékének bemutatásával. Indokolja, hogy a társadalom és benne az egyén fejlõdésének fontos tényezõje a munka. Tárja fel a különbséget a gyermek és a felnõtt munkatevékenysége között. Mutassa be a munka megszervezésének feltételeit és lehetõségeit az egyes életkorban példák segítségével. Elemezze, hogyan befolyásolják az egyéni és életkori sajátosságok a munka feltételeinek, a munka lehetõségeinek alakítását és a nevelõ magatartását. Hasonlítsa össze pedagógiai és pszichológiai szempontból a gyermek játékés munkatevékenységét Gyakorlati példán keresztül mutassa be, hogyan tervezné meg adott gyerekcsoport (óvodás/kisiskolás) játék és/vagy munkatevékenységét. Indokolja a választott szervezõ- irányító- és értékelõ tevékenységet pszichológiai szempontból. 2.6. Az oktatás mint a nevelés eszköze Ismertesse a didaktika tárgyát, fõ kérdéseit. Mutassa be kapcsolatát a tudományokkal. Értelmezze a didaktikai alapfogalmakat. Magyarázza meg az oktatási célok komplex jellegét, hierarcháját. Mutassa be az oktatási tartalmak rendszerét. Sorolja fel az oktatás tartalmát, követelményeit meghatározó tényezõket. Ismertesse a tantervek fajtáit, jellemzõit példák segítségével. Gyûjtsön példákat különbözõ tananyagelrendezési módokra tanult tantárgyi körébõl. Értelmezze az oktatási folyamat fogalmát. Mutassa be az oktatási folyamat mozzanatait példák segítségével. Hospitálási tapasztalatai alapján elemezze az oktatási folyamat szubjektív tényezõinek hatását a gyermek tanulási tevékenységére. Példák segítségével mutassa be, különbözõ tanulási helyzetekben milyen tanulásitanítási stratégiákat alkalmazna. Jellemezze az oktatás szervezeti és munkaformáit példák segítségével. Értelmezze a munkaformák és az életkori sajátosságok összefüggését. Magyarázza meg a differenciálás szükségességét és lehetõségét a tanulók közötti különbségek megjelölésével konkrét példa alapján. Csoportosítsa és jellemezze az oktatás módszereit és eszközeit, kiválasztásának szempontjait. Példák segítségével mutassa be az egyes módszerek elõnyeit, hátrányait. Ismertesse az értékelés funkcióját, jelentõségét és formáit az oktatási/nevelési folyamatban. Példák segítségével szakszerûen elemezze az oktatás személyiségfejlesztõ hatását. Mutassa be és értelmezze a tanítás-tanulás rendszerszemléletû modelljét. Gyûjtse össze milyen tényezõk indokolják a differenciált tanulásszervezést. Példák segítségével elemezze saját tanulási tevékenységének hatékonyságát. Magyarázza meg hogyan oldható fel a tanuló teljesítményének értékelésében az objektivitás (egységes követelmények) és az egyéni sajátosságok figyelembe vétele közötti ellentmondás. TÉMAKÖRÖK KÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN KÖVETELMÉNYEK EMELT SZINTEN Foglalja össze a különbözõ értékelési módok elõnyeit, hátrányait. Gyûjtsön példákat pedagógiai döntéshozatalra, elemezze és értékelje a döntés elõzményeit és hatását pedagógiai szempontból. 2.7. A nevelés történeti változásai Mutassa ne a neveléstörténet tárgyát, helyét a neveléstudomány rendszerében. Ismertesse történeti korok szerint a magyar és az egyetemes neveléstörténet fõbb állomásait, kiemelkedõ alakjait. Mutassa be részletesen a XIX–XX. századi magyar nevelés-történet egy képviselõjének pedagógiai munkásságát, és az egyetemes neveléstörténet egy kiemelkedõ alakjának pedagógiai törekvéseit választása alapján. Ismertesse a jelenlegi magyar közoktatási rendszer jellemzõit, alapvetõ dokumentumait. Ismertesse az egyes korok nevelési eszményeit, értékeit, szakszerûen érveljen ellenük vagy mellettük. Mutassa be részletesen néhány kiváló pedagógiai gondolkodó életét és pedagógiai törekvéseit. Elemezze, hogy a társadalom érték- és normarendszerében bekövetkezõ változások milyen mértékben befolyásolják a nevelést, az oktatást.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/f8d2248bc5da94dfe70324705813759b5545f162/dokumentumok/330aa920c5aa78ed0d49fd10a97f40a01bef25d0/letoltes