Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 4. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 2070

22. TÉMAKÖR / FEJEZET Ajánlott óraszám Tematikus fókusz Gyerek és felnĘtt szerepkülönbség összetevĘinek megértése, saját helyzetváltozás értékelése, dinamikájának, konfliktuslehetĘséginek felismerése. Önmeghatározás Helyzetelemzés. A másokhoz való odafordulás igénye. Helyzetértékelés igénye. Önelemzés igénye. Kooperáció. Alkalmazkodás. A körülményekhez és/vagy a partnerekhez való igazodás következményeinek ismerete adott helyzetben. Cél- és feladatismeret. Szolidaritás, segítĘkészség, együttmĦködési készség. Önbemutatás Szóbeli és írásbeli szövegalkotás: közlĘ, elbeszélĘ, leíró, kapcsolatápoló szövegtípusokban. Önismeret. Szövegtípusok ismerete. Adott helyzet normáinak ismerete. Adott helyzetben a saját pozíció ismerete. Önbemutatás céljának ismerete. Stratégiaalkotás Tervezés: célmeghatározás, útkeresés, az utak közötti választás, és a haladás módjának meghatározása, a tevékenységek tartalmának tervezése, a tevékenységek ütemezése. Céltudatosság. Pontosság. IdĘérzék. KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓ- KUSZOK Stratégia megvalósítása Információkezelés: adatgyĦjtés – adatkezelés: adatok rendszerezése, adatok közötti viszonyok megteremtése és/vagy elemzése. Információalkotás és -átadás, szöveges információ esetén: lényegkiemelés, koherenciateremtés. Az információszerzés és információátadás elektronikus eszköztárának alkalmazása. A terveknek megfelelĘ haladás. Elemzés, értékelés. Szükség esetén tervmódosítás. A tervben szereplĘ célok, utak, eljárások ismerete. Kontrolligény. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK  Saját helyzet megértésére gyerek és felnĘttszerepek gyĦjtése, elemzése.  Szerepváltozások példáinak gyĦjtése. (Irodalmi példa.)  KonfliktuslehetĘségek helyzetgyakorlatokban, részvétel és értékelés (szerepgyakorlatok). 2008/177. szám ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK  Gyerek státusz, felnĘtt státusz a családban, iskolában, a mindennapi életben.  A szerepek változása az életkor függvényében.  A státuszkülönbségbĘl adódó konfliktuslehetĘségek. A változásból következĘ belsĘ és külsĘ konfliktusok.  A konfliktusok kezelési lehetĘségei (empátia, értĘ hallgatás) és gyakorlata. MÁS MĥVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSI LEHETėSÉ- GEK  Magyar nyelv és irodalom: szövegértés, szövegalkotás. KÖVETELMÉNYEK A tanulók  értelmezzék a gyerek státusz, felnĘtt státusz alakulását, szerepét a családban, iskolában, a mindennapi életben;  keressenek példákat a szerepek változására saját életükben;  ismerjék fel a státuszkülönbségbĘl adódó konfliktus lehetĘségeket és ezek kezelési lehetĘségét;  legyenek képesek nézĘpontváltásra, keressenek példákat saját életszituációikban az empátia jelenlétére, vagy hiányára! 9–12. évfolyam BEVEZETÉS „A” típus, 9–12. évfolyam Az életpálya-építési kompetenciafejlesztés és a kompetenciaalapúság A nemzeti alaptanterv VII. része az alábbiak szerint határozza meg a kompetenciaalapúság kritériumait:

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes