Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-20 (Year: 2006, Number: 20)
Era: 2004-2010
Section: összeállítással. Lásd: 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Paragraph Index: 293

1. évfolyam Az Angol nyelv tanulásának céljai az 1. évfolyamon A beszédhallást angol nyelvű szövegek meghallgatásával, szegmentálásával, idegen és magyar nyelvű szövegekkel való összehasonlítással megalapozva, a nyelvtanuló kisiskolást tevékenységek széles körű rendszerével kell „megkínálni”. A fokozatosság szem előtt tartásával, a kommunikációt az első perctől kölcsönössé kell tenni tanár és diák között, ezért a mozgásos és non-verbális visszajelzések tanítása elsőbbséget élvez. A tanulók a nyelvi formákkal együtt az angol nyelvű kultúra társas viszonyulási szokásait is sajátítsák el a szövegalkotás és -befogadás együttes gyakoroltatásával. A szóképes olvasás alapjait kell lerakni, hiszen ebben a tanévben kezdik el a gyerekek az anyanyelvükön is az olvasást, ami önmagában is megterhelő. Ezért címkék, feliratok, címek, nevek olvastatásával inkább kedvet kell keltenünk, a gyerekek mindennapi tapasztalataira építve (üzletek, filmek feliratai stb.) A helyes kiejtéshez szükséges és nélkülözhetetlen (és nem utolsó sorban: ebben az életkorban még nagy sikerekkel kecsegtet) az artikulációs bázis kialakítása légzéstechnikai, artikulációs, ritmus- és időtartam-gyakorlatok végeztetésével. A nyelvtanulás segítését az első perctől meg kell kezdeni a tanulási technikák tudatosítása, az anyanyelvtanulás és az idegen nyelv tanulásának összehasonlítása megfigyelések, tapasztalatok alapján, valamint a rendszeres önálló munkára szoktatással. Az angol nyelvű kultúrával való ismerkedés sikerességének egyik záloga újra csak a kínálat szélessége. A sikeres kommunikációhoz nélkülözhetetlen mind a mindennapi (illemszabályok, gasztronómia), mind az ún. „magas” kultúra ismerete. Ez egyben megalapozza a nyitottságot, a másság iránti fogékonyságot is. A legfontosabb cél a nyelvtanulás megszerettetése, az angol nyelv iránti érdeklődés, szeretet felkeltése játékossággal, sikerélmény és szereplési lehetőség biztosításával. TEMATIKUS TANANYAG TANULÁSI PROGRAM TELJESÍTMÉNY MINIMÁLIS OPTIMÁLIS I. KOMMUNIKÁCIÓ A KOMMUNIKÁCIÓ TANULÁSA 1. Beszédhallás, beszédértés Beszédhallás, beszédértés fejlesztése 1.1. angol nyelvű hanganyag felismerése angol nyelvű hanganyag kiválasztása hallás után, más idegen nyelvű hanganyagok közül; angol és más idegen nyelvű hanganyag összehasonlítása - azonosságok keresése - különbözőségek felismerése Tanári beszédben ráismer a tanult legfontosabb szavakra, szerkezetekre a saját szöveg környezetükben. Elszórtan felismeri a magnóról elhangzó, ismert angol nyelvű szövegben a tanult szavakat, szerkezeteket. Felismeri a tanári, illetve magnóról elhangzó, ismert angol nyelvű szövegben a tanult szavakat, szerkezeteket. Elvétve követ csak el hibákat. 2006/20/II. szám 1.2. szegmentálás hallott szöveg alapján értelmes egységek kihallása elhangzó angol szövegből (szegmentálás): órán nem tanult, a mindennapi életben szerzett ismereteiből származó szavak kihallása, - keresztnevek kihallása, - nemzetközi szavak kihallása (sportkifejezések: tennis, football, ételnevek: hamburger, hotdog, coke, üzleti kifejezések: bank, shop); az órán tanult szavak kihallása, felismerése ismeretlen szót nem tartalmazó, nem a tanár által előadott szövegből (pl. magnetofon) 1.3. magyar és angol nyelvű hanganyagok összehasonlítása magyar és angol nyelvű hanganyagok összehasonlítása, kiejtésbeli, artikulációs és intonációs különbségek, illetve hasonlóságok megfigyelése Tanári segítséggel meg tud fogalmazni hasonlóságokat és különbségeket. Tanári segítséggel szógyűjteményt tud összeállítani. 1.4. a magyar és az angol nyelvben egyaránt előforduló szavak összevetése a magyar és az angol nyelvben egyaránt előforduló szavak összevetése a/ keresztnevek b/ nemzetközi szavak (sport, ételek, közlekedés, üzleti élet, számítástechnika stb.) 1.5. ismert lexikai egységek megértése válaszadással ismert lexikai egységek megértése válaszadással: utasítások megértése és visszajelzés (breath in/breath out, bring it here, clap your hands, clean your teeth, close, colour it red, comb your hair, come back, come here, come in, count, draw a..., drink, eat, finish, give it to Sanyi, give me, go out, lay down, listen, look at me, make a..., open, pick up, point to, put down, put on, read it out, read, repeat it, say good-bye, say hello, say it, show me a..., sing ..., sit down, sleep, speak up, stand up, start, stop, take a..., tell me/us the..., touch, turn round, wake up, wash your face/hands, wave goodbye, write) - az utasítás végrehajtásával, - az utasítás mimetikus eljátszásával, - az utasítás szövegének magyarra fordításával, angol nyelvű verbális visszajelzéssel Az angol nyelvű tanári utasítások közül a következőket megérti és önállóan képes végrehajtani: close, colour it (red), come here, come in, draw a..., finish, listen, look at me, open, pick up, put down, read, repeat it, say hello/good-bye, sing, sit down, stand up, start, stop, write. A következő utasításokat végre tudja hajtani osztálytársak utánzásával, illetve tanári segítséggel: breath in/breath out, clap your hands, give me, go out, point to, show me a..., tell me/us the..., turn around. Megérti a tanár angol nyelvű utasításait, azokra helyes választ tud adni. 2006/20/II. szám 1.6. kérdések megértése és válaszadás kérdések megértése és válaszadás: - verbálisan, angol nyelven; - verbálisan, magyar nyelven; - rajzolással; - nonverbális kommunikációs jelzésekkel: testtartással, mimikával, gesztusokkal; - cselekvéssel (mimetizálással) Válaszolni tud angol nyelvű érdeklődésre név, kor, nem, telefonszám iránt. A tanult mondókák, versek, dalok, mesék vagy párbeszédek tartalmára vonatkozó angol nyelvű kérdésre szintén válaszolni tud angolul a következő kifejezések alkalmazásával: Yes./No./ I don't know; illetve magyar nyelven, bővített mondatokban; valamint rajzban. A tanár, illetve osztálytársak által feltett, ismert témára vonatkozó kérdésekre önállóan képes válaszolni egyszerű angol mondatokkal. 1.7. kapcsolatfelvétel viszonzása: válaszolás megszólításra, köszönésre kapcsolatfelvétel viszonzása: válaszolás megszólításra, köszönésre - verbálisan, angol nyelven, a/ a napszaknak megfelelően, b/ a kommunikációs 2. személy életkorának, szociális szerepének megfelelően; nonverbális kommunikációs jelzésekkel a/ integetéssel, b/ bólintással Kis segítséggel válaszolni tud megszólításra, köszönésre. Önállóan tud válaszolni megszólításra, köszönésre, bemutatkozásra. 2. Szóbeli szövegalkotás A szóbeli szövegalkotás tanulása 2.1. önálló szövegalkotás az önálló szövegalkotás tanulása: kapcsolatfelvétel: megszólítás, köszönés a/ napszaknak megfelelően, b/ a kommunikációs 2. személy életkorának, szociális szerepének megfelelően: barát, ismeretlen gyerek, szülő, ismerős felnőtt, tanító, ismeretlen felnőtt; bemutatkozás a kommunikációs

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/181e01c47f39bd30e518c4a0489cc8bbbeffded6/dokumentumok/9f438c404641f852531e9f174ea6bd1cd948fbb0/letoltes