Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2006-79 (Year: 2006, Number: 79)
Era: 2004-2010
Section: határozza meg [243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet]. Tantárgyunk esetében a NAT ajánlás
Paragraph Index: 616

1. 09 10 01 Bevezetés az építészeti vizuális kommunikációba (Műszaki rajz) 74 óra Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények A pontosság, a rendszeretet igényének kialakítása. Bevezető ismeretek, rajztechnika. Rajzolás: − a rajzeszközök előkészítése, használata, − rajzlapok méretre vágása, − ábrázolási módok és ezek összehasonlítása, − vonalvezetési gyakorlatok. A tanulók legyenek képesek: − érzékeltetni a tárgyak elrendezését a térben, − a rajzolás eszközeit kezelni, − ismertetni a rajzlapok méreteit, − elvégezni a rajzlapok keretezését, a szövegmezőt elhelyezni, − alkalmazni a rajzok formai előírásait! Az arányérzék fejlesztése. Vonalak, vonalfajták, lépték, méret alkalmazása [szabványos vonalfajták, vonalvastagságok, lépték fogalma, alkalmazása, méretmegadás (kótázás) elemei, szabályai]. Szemléltetés, film. Tapasztalatok elemzése. Rajzolási gyakorlatok: − szabványos vonalfajták, − vonalvastagságok, − lépték alkalmazása, − méretmegadás (kótázás szabályainak alkalmazása), − rajzolvasási gyakorlatok. A tanulók legyenek képesek: − alkalmazni a szabványos vonalfajtákat és vonalvastagságokat, − használni a léptéket, − mértani idomokat átmásolni, − a nagyítás és a kicsinyítés szabványos arányait felsorolni, − a nagyítás – kicsinyítés eljárásait alkalmazni, − felismerni a méretmegadás elemeit! 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények A szabványok szükségességének bevezetése. Szabványbetűk és számok. Megbeszélés. Gyűjtőmunka (háztartásban alkalmazott termékeken feltüntetett szabványok). Szabványbetűk és számok írása. A tanulók legyenek képesek: − alkalmazni az álló tömbírást, nagy- és kisbetűket, számokat, írásjeleket név- és címfeliratok készítésére, − esztétikai szempontok szerinti változtatásokat végrehajtani! Arányérzék és esztétikai igény fejlesztése. Természet utáni rajzolás, perspektíva. Szabadkézi rajzolás természet után (síklapú testek ábrázolása, forgástestek ábrázolása, a perspektivikus ábrázolás szabályai, elhelyezés, vázolás). Megbeszélés. Rajzolási gyakorlatok: − síklapú testek (hasáb, kocka, csonkolt test) ábrázolása perspektívában, − forgástestek (henger, kúp, csonka kúp) ábrázolása perspektívában, − látszat utáni ábrázolás. (A feladatokat különböző horizontvonalmagasságokkal kell megoldani!) A tanulók legyenek képesek: − érzékeltetni a tárgyak elrendezését a térben, − síklapú testek (hasáb, kocka, csonkolt test) ábrázolása során a perspektív ábrázolás szabályait alkalmazni, − forgástestek (henger, kúp, csonka kúp) rajzolása során a perspektív ábrázolás szabályait alkalmazni, − bemutatni a horizontvonal változtatásával a perspektivikus kép változását szabadkézzel! A kreativitás fejlesztése. Sík- és térmértani szerkesztések. Szerkesztési gyakorlatok: − párhuzamos és merőleges rajzolása, − szakasz arányos felosztása, − érintő szerkesztése körhöz, − körbe írt, kör köré írt szabályos négyszög szerkesztése, − síklapú testek rajzolása, − görbék (ellipszis, kosárgörbe, építészeti ívek stb.) A tanulók legyenek képesek: − párhuzamost és merőlegest rajzolni, − szakaszt felosztani arányosan, − érintőt szerkeszteni körhöz, − körbe írt, kör köré írt szabályos négyszöget szerkeszteni, − síklapú testet osztályozni, jellemezni, rajzolni, − görbéket szerkeszteni 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények szerkesztése, − ívelt felületű testek származtatásának bemutatása, jellemzése (ellipszis, kosárgörbe, építészeti ívek stb.), − ívelt felületű testeket származtatni, jellemezni! A térlátás fejlesztése. Vetületi ábrázolás (vetítési módok, két képsíkos ábrázolás, pont, egyenes, sík, síklapú testek ábrázolása). Megbeszélés, szemléltetés, gyakorlás: − a vetítési módok ismertetése, − vetítési sík modellek alkalmazása, − pontok, egyenesek ábrázolása két képsíkon. A tanulók legyenek képesek: − ismertetni a vetítési módokat, − pontokat, egyeneseket ábrázolni két képsíkon, − síkokat, síklapú testeket, ívelt felületű testeket ábrázolni két képsíkon! − A síkbeli ábrázolás és a tér közötti összefüggések felismerése. Axonometrikus ábrázolás. Megbeszélés, szemléltetés, gyakorlás. Síklapú testek ábrázolása: − ferdeszögű – kétméretű (kavallier) axonometriában, − egyméretű axonometriában. − Ívelt felületű testek ábrázolása. − Képeivel adott testet ábrázolni axonometriában. − A vetületivel adott test ábrázolása axonometriában. A tanulók legyenek képesek: − ferdeszögű – kétméretű (kavallier) axonometriában, egyméretű axonometriában síklapú és ívelt felületű testeket ábrázolni, − képeivel adott testet ábrázolni axonometriában! – A képi ábrázolás, a valóság és a méretek összefüggésének megértése. Síkmetszési feladatok, képsíkba forgatás. Metszési alapfeladatok bemutatása. Szemléltetés, gyakorlás. Papír makettek készítése egyszerű metszett testekről. A tanulók legyenek képesek: − metszési alapfeladatokat elvégezni, − hasábokat és forgástesteket metszeni vetítősíkkal, − kúp és henger síkmetszetét felismerni, − szakasz valódi méretét meghatározni! 2006/79/II. szám Fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Ajánlott tevékenységek Elérhető eredmények − Egyszerű építészeti rajzok szerkesztése, kész rajzok értelmezése, méretarány és lépték használata. Építészeti tervjelölések (alaprajzi jelölések, metszeti jelölések, homlokzati rajz jelölései, helyszínrajzi jelölések, épületszerkezetek jellemző jelölései, építőanyagok jelölései, épületgépészeti jelölések). Szemléltetés és gyakorlás: − vonalazási gyakorlatok, − építőanyagok jellemző jelöléseinek tanulmányozása, − tervek tanulmányozása, épületszerkezetek jellemző jelöléseinek megismerése, − felületképzések jelöléseinek gyakorlása, − ismerkedés az épületgépészeti jelölésekkel, ábrázolásokkal. A tanulók legyenek képesek: − a műszaki rajzok és ábrák vonalait alkalmazni, − felismerni az építőanyagok jellemző jelöléseit, − megkülönböztetni az épületszerkezetek jellemző jelöléseit, − bemutatni a felületképzések jelöléseit, − megnevezni az épületgépészeti jelöléseket, ábrázolásokat! Rajzolvasás, műszaki rajzok rajzjelöléseinek alkalmazása. Építmények tervrajzai. Rajok ismertetése. Rajzolvasási gyakorlatok: − alaprajz, − metszeten ábrázolt szerkezetek, − homlokzatok, − részletrajzok épületrészek, − helyszínrajzon ábrázolt rajzi elemek, − szerkezetek fényképének és rajzának elemzése. A tanulók legyenek képesek: − értelmezni az alaprajzot, − megérteni a metszeten ábrázolt szerkezeteket, − bemutatni a nézetrajz – homlokzatrajz összefüggéseit, − megnevezni a részletrajzon ábrázolt épületrészeket, − alkalmazni a helyszínrajzon ábrázolt rajzi elemeket! Tervdokumentáció használatának ismerete. Tervdokumentáció. A tervdokumentáció ismertetése. Ismerekedés a tervdokumentációkkal. A tervdokumentáció rendezése. A tanulók legyenek képesek: − a kiviteli dokumentáció tartalmát megérteni, − a tervdokumentáció részeit szétválogatni, − az összefüggő rajzokat csoportosítani, − a tervdokumentációból egy adott feladathoz szükséges tervet, terveket kiválasztani! 2006/79/II. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/6ee7bd62e86a446d7940919d6d4ff5c15b5210d8/dokumentumok/11e93c1791c61dc307ffb657dc6e49b3837e3376/letoltes