Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 25/2003. (IX. 26.) OM rendelethez
Paragraph Index: 512

18. sz. közepének szerb irodalmára. Klasszicizmus és szentimentalizmus mint a felvilágosodás irányzatai. Szvetozar Markoviæ az irodalomról. Vojislav Iliæ „naturalista” parnasszizmusa. Kiút a sematizmusból (Mihailo Laliæ, Dobrica Æosiæ , Branko Æopiæ). Hagyományos és modern eljárások pl. Meša Selimoviæ mûvében. A legújabb irányzatok. Az irodalmi alkotás kontinuitásának bizonyítása egy-egy korszak összehasonlításával: hasonlóságok és különbségek megfogalmazása. Az irodalmi irányzatok kronológiai áttekintése, érintkezési pontok és kapcsolódások bemutatása mûvek alapján. Tematikus motivikus értelmezés Az európai irodalom alapvetõ hagyományai mint ihletforrás. Antik és biliai motívumok a szerb irodalomban. Néhány példa (pl. Vojislav Iliæ költészetének antik motívumai, dubrovniki motívumok Duèiæ verseiben). A híd mint a tájak és emberek közötti kapocs. Migrációk és vándorlások. A motívumok bemutatása egy-egy mû elemzésével. Gondolati témák: pl. a felvilágosodás új szellemi irányzatai, Njegoš gondolatai az ellentétek örökös harcáról. Gondolatok a költészet feladatáról. Élet és halál mint motívum, illetve téma. Hõsiesség, szabadság, harc a szabadságért témák a népköltészetben. Tematikus megközelítés: (pl. hazafias, szerelmi, gyermekköltészet; Bosznia és élet Boszniában, szociális témák, a patriarchális család a szerb realistáknál; az anya és nõ alakja, Kosovo, kolostorok, Szentendre… A motívumok, illetve témák bemutatása legalább egy mû alapján, két azonos vagy hasonló témájú, motivációjú mû összehasonlító elemzése. Bûn, bûnhõdés, bosszú, háború és béke mint motívumok és témák a szerb irodalomban. Az egyes motívumok ismétlõdése irodalomtörténeti korszakonként. Az örökérvényû témák és motívumok kontinuitásának bemutatása példákkal. Vallásos témák. Az ún. „nagy” témák feltárása a kortárs szerb irodalomban Pl. Dobrica Æosiæ: Vreme smrti, Danilo Kiš: Enciklopedija mrtvih, Branko Miljkoviæ: Vatra i ništa. Szentendre Jakov Ignjatoviæ és Milorad Paviæ mûveiben. A szerb és a magyar irodalom rokon motívumainak felismerése és bemutatása egy-egy mû alapján. Mûfaji, poétika megközelítés Az irodalomtörténeti korszakok jellemzõ mûfajainak, stílusirányzatainak áttekintése. A líra és az epika jellemzõ kifejezõ- és stíluseszközei. A szerb népköltészet felosztása mûfajok szerint. A lírai versek; fajtái. Egy-egy óda, elégia, gon- Jellemzõ stíluseszközök a szerb és a világirodalomban. Kölcsönösségek és hasonlóságok. Összehasonlítás a magyar irodalommal. A középkori szerb irodalom mûfajainak isme- VIZSGASZINTEK TÉMÁK Középszint Emelt szint dolati, tájleíró, szociális és szatirikus vers bemutatása. Két hazafias és két szerelmi témájú vers összehasonlító elemzése. Novellák és elbeszélések. Regényfajták: történelmi, társadalmi, naturalista és lélektani regény. Dráma és vígjáték: egy-egy mû ismerete. Egy prózavers a szerb irodalomból. Költõi képek és stílus. A szerb költészet jellemzõ költõi képei és verselés egy-egy vers elemzése alapján. A novella és a regény mûfaji sajátosságai egyegy példa bemutatásával. rete mûfajonként egy mû interpretációjával. Életírások, apokrifok, dicsõítõ és hálaversek. A legújabb irányzatok: pl. valóságpróza, farmernadrágos próza, posztmodern regény. Az univerzális témák és a történelmi témakör idõ- és szemlélet-eltolódással. Idõ- és szemlélet-eltolódás. Egy-egy mû bemutatása a felsorolt szempontok alapján. Kultúrtörténet I. A mûvészetek közötti kölcsönös kapcsolatok és hatások, azonos vagy hasonló motívumok. Pl. Rigómezõ a költészetben és Ivan Mešroviæ szobrászatában. Szerb kolostorok és helyük az irodalomban. Színház és dráma: Držiæ – Sterija – Nušiæ – Krleža. Irodalmi mû és a filmmûvészet. Dušan Kovaèeviæ: A balkáni kém. Közönség, színház, színmûvészet, rendezés, drámaturgia. Irodalmi és kulturális élet. Harc a szerb nyelvújításért, Vuk Karadžiæ nyelvi reformjának jelentõsége. Matica srpska – a Szerb Matica. Betekintés a témákba és a tájékozottság bizonyítása 1-1 példával. Uroš Prediæ Na kladencu (A kútnál) c. festménye B. Radièeviæ verse alapján. B. Stankoviæ Koštana c. drámája és P. Konjoviæ azonos címû operája. Abszurd dráma, rádió-és TV-dráma. A színpadi nyelv, drámai szituáció, vizuális és akusztikus színpadi hatások. A Szerb Matica magyar vonatkozásai. Irodalomkritika. Svetozar Markoviæ és Jovan Skerliæ. Irodalomkritika a magyarországi szerb sajtóban. Általános tájékozottság és a témák iránti tudatos érdeklõdés bizonyítása. Kultúrtörténet II. Szerb–magyar irodalmi kapcsolatok. A szerb irodalom a történelmi Magyarországon. A szerb nyelvû irodalom Magyarországon. Általános tájékozottság. Zmaj J. Jovanoviæ és a Kisfaludy Társaság. Zmaj irodalomközvetítõ szerepének bemutatása egy fordítás, illetve átköltés alapján. Jakov Ignjatoviæ irodalomtörténeti jelentõsége. Szentendre a szerb irodalomban. A magyarországi szerb írók és költõk jellemzõ témái, motívumai, regionális aspektusok felismerése. Vitkovits Mihály jelentõsége. A kétnyelvû költõ két életmûve. Vitkovits fordítói tevékenysége. A „szerbus manir” a magyar irodalomban Az irodalmi avantgárd érintkezései: Veljko Petroviæ, Miloš Crnjanski, Dušan Vasiljev és Ady Endre költészete. Színház. Joakim Vujiæ, a modern szerb színház megteremtésének úttörõje. Általános tájékozottság a szerb-magyar irodalmi kapcsolatok körében. FOGALOMISMERET Ismeretkörök KÖZÉPSZINT ÉS EMELT SZINT Az emelt szint fogalomismereti követelményeit dõlt betûvel jelezzük. Mûfaji ismeretek. Mûnemek és mûfajok epika, líra elbeszélõ költemény (a népköltészetben hõsi ének) lírai vers (a népköltészetben nõversek) a lírai versek mûfajai: epigramma, dal, elégia, óda; témájuk szerint tájleíró költemény, szerelmes vers, hazafias, szociális, szatirikus vers, ars poétika; elbeszélõ költemény, eposz, epikus hõs, narráció, belsõ monológ tárgyias költészet lírai-epikus versek: balladák, románcok regény, a regény fajtái történelmi, családregény, életrajzi, lélektani, kalandregény utópisztikus regény, valóságpróza elbeszélés, novella mítosz, szájhagyomány, tündérmese, realisztikus mese, életrajz dráma, drámai mûfajok antik dráma tragédia, komédia, a szûkebb értelemben vett dráma (dialógus, szituáció, prológus, konfliktus, tetõpont, megoldás, epilógus reneszánsz komédia, farce) humor, irónia, gúny, komikum, tragikum átmeneti mûfajok: életírások, apokrifok, hála- és dicsõítõ versek, önéletrajz, útleírás, emlékirat, levél Korszakok, irányzatok Antik irodalom; görög és római: Biblia: Ószövetség, Újszövetség középkor, reneszánsz, barokk, felvilágosodás, klasszicizmus, szentimentalizmus, romantika és illirizmus, realizmus, modernizmus, „naturális” parnasszizmus, szürrealizmus avantgárd Kulturológia mitológia, mítosz, kultusz A Biblia mûfajai; próféciák, evangéliumok, zsoltárok parabola, apokalipszis mitológiai és bibliai világszemlélet kanonizáció irodalmi hagyomány, irodalomtörténet irodalomkritika az irodalmi kommunikáció jellemzõi civilizáció, könyvnyomtatás, tömegkultúra, színház a színpadi hatás tényezõi, filmmûfajok Poétika versszak, ritmus, verselés, verssor, cezura idõmértékes, hangsúlyos, szillabikus verselés szillabikus-hangsúlyos verssor a szerb költészetben népi tízes, szláv antitézis költõi képek és alakzatok: állandó jelzõ, hasonlat, metafora, anafora, epifora szimploha és palilógia, megszemélyesítés, hiperbola, allegória, szimbólum etikai datívusz szonett Esztétika irodalomesztétika az irodalmi mû szerkezete kompozíció, motívumok, esztétikai érték evokáció, stilizáció denotáció, konnotáció jelentésrétegek polifónia II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTÛ VIZSGA A VIZSGA SZERKEZETE A szerb nyelv és irodalom érettségi vizsgája írásbeli és szóbeli vizsgarészbõl tevõdik össze. Az írásbeli vizsgán 240 perc áll a vizsgázó rendelkezésére a szövegértési feladatsor, valamint a szövegalkotási feladat megoldására. A szóbeli vizsga a 30 perces felkészülési idõt követõen 10-15 perc idõtartamú. A vizsga szerkezetét az alábbi táblázat összegzi. Írásbeli vizsga 240 perc Szóbeli vizsga 15-20 perc Szövegértési feladatsor Szövegalkotási feladat Egy nyelvi tétel kifejtése Egy irodalmi tétel kifejtése 40 pont 60 pont 50 pont ÍRÁSBELI VIZSGA Tartalmi szerkezet Az írásbeli vizsga a részletes vizsgakövetelményekre épül. A vizsgakövetelményekkel összhangban az írásbeli vizsga szövegek megértését, illetve egy szöveg önálló megfogalmazását igényli. Az írásbeli vizsga tehát tartalmaz egy szövegértési feladatsort, továbbá megjelöl három szövegalkotási feladatot. A szövegalkotási feladatokból egyet választ a vizsgázó. A szövegértési feladat megoldására 60 percet, a szövegalkotási feladat elkészítésére 180 percet fordíthat a vizsgázó. Az írásbeli vizsgafeladatok megoldásakor helyesírási szótár, illetve ha azt valamely feladat megjelöli, szöveggyûjtemény használható. A feladatsor jellemzõi SZÖVEGÉRTÉSI FELADAT A szövegértési feladat szövege általában 600-700 szó terjedelmû esszé, ismeretterjesztõ céllal íródott tanulmány, publicisztikai mû egésze vagy részlete. A feladatok megoldása általában a kérdésre adott válasz rövid szöveges kifejtése, esetenként a megadott válaszvariációk közötti döntés. A szövegértést vizsgáló kérdések – az adott szöveg tematikus, szerkezeti, nyelvi jellemzõinek megfelelõen – a következõkre irányulhatnak: − a szövegben közvetlenül megtalálható tény, adat, megállapítás, érv, álláspont stb. azonosítása; − a szöveg grammatikai, stilisztikai jellemzõi; ezek szövegbeli funkciója; − a szöveg kommunikatív sajátosságai; − a cím és a szöveg egészének viszonya; − a szöveg egészének jelentése, jelentésrétegei; − a szövegbeli logikai, tartalmi kapcsolatok; − a szerzõi álláspont; − a szövegbeli utalások, hivatkozások szerepe; − a szöveg szerkezete, a szerkesztésmód, a felépítés által közvetített jelentés. Feladat lehet továbbá − vázlat, tematikai háló készítése; − önálló következtetés, álláspont megfogalmazása; − a szöveg témájához, a szövegben megjelenített álláspontokhoz kapcsolódó önálló rövid írásmû vagy beszédmû megfogalmazása a mûfaji normák követésével, a mindennapi, esetleg a hivatalos írásbeliség, illetve szóbeliség mûfajainak körébõl; − a szöveg rövid, esetleg adott szempontú vagy adott címzetteknek szóló összegzése (tömörítése). A vázlatírás, illetve az összefoglalás által kívánt fõ képességek: a kulcsszók feltárása, a tematikus háló [„témaréma viszony”] követése, a tételmondatok felismerése a különbözõ szövegegységekben, a szöveg fókuszának megértése, a témaváltás, az elõre- és visszautalások követése, a kihagyások érzékelése, a szöveg részletezettségének követése, az ismert és új közlés elkülönítése. SZÖVEGALKOTÁSI FELADAT A vizsgázó három, eltérõ típusú, mûfajú és témájú szövegalkotási feladatból választ egyet. A diák által választott feladat megoldásának terjedelme maximum 4-5 oldal. A feladatok a következõk: − Érvelés nyelvi, irodalmi, általános kulturális, etikai, életmódbeli kérdésekrõl. A feladat tartalmaz egy gondolatébresztõ, az érvelés tematikai hálózatára utaló szöveget, általában szövegrészletet. (E felvezetõ szöveg lehet kritika, esszé, publicisztikai mû, szépirodalmi mû stb. részlete. A feladat megfogalmazása nem feltételezi a felvezetõ szöveg egészének ismeretét.) − Egy mû (pl. lírai alkotás, rövid szépprózai mû, drámarészlet, esetenként esszé) adott szempontú elemzése, értelmezõ bemutatása. A feladat tartalmazza az értelmezés kiemelt szempontját. − Két, esetenként három szöveg (pl. szépirodalmi mû, mûrészlet) adott szempontú összehasonlítása. A feladat megjelöli a szövegek összehasonlító elemzésének, értelmezésének kiemelt szempontját, pl. a tematikus, a poétikai, stílusbeli összevetést. A feladat lényeges eleme az irodalmi szövegek egymásrautaltságának hangsúlyozása, az intertextualitás, evokáció különbözõ példái révén. (Az összehasonlítandó szövegek között megjelenhet a mindenkori kortárs irodalom.) Értékelés SZÖVEGÉRTÉSI FELADAT A szövegértési feladatsor megoldásával maximum 40 pontot érhet el a vizsgázó. A szaktanár az írásbeli dolgozatot a központi értékelési útmutató alapján értékeli. Az értékelési útmutató közli a szövegértési feladatok lehetséges választartományát (a válaszmodellt), esetenként a válasz mûfaji normáit, továbbá a válasz pontértékét, valamint az adható részpontszámokat. Az értékelõ az egyes feladatokra adott pontszámot, majd a szövegértési feladatsor megoldásával elért összpontszámot feltünteti a dolgozaton. SZÖVEGALKOTÁSI FELADAT A diák által választott szövegalkotási feladat megoldását a szaktanár az értékelési útmutató alapján minõsíti. Az értékelési útmutató tartalmazza a fogalmazások értékelésének a témától független általános kritériumait, valamint az egyes kitûzött feladatok témafüggõ, címszószerûen megfogalmazott (azaz nem kifejtett) elvárható megoldását. Az ettõl eltérõ minden jó megoldás elfogadható. Az értékelési útmutatóban közölt kritériumok és pontszámjavaslatok figyelembevételével a szaktanár által megállapított pontszám minõsíti a vizsgázó dolgozatának tartalmi minõségét, a dolgozat felépítését, szerkezetét és nyelvi minõségét, továbbá a vizsgázó helyesírását, valamint a dolgozat írásképét. A fogalmazási feladat pontszámának megoszlása A fogalmazási feladat megoldásával maximum 60 pontot ér el a vizsgázó. Az elérhetõ 60 pont megoszlása a következõ: a fogalmazás tartalmi minõsége: 20 pont; szerkezete, felépítése: 20 pont; nyelvi minõsége: 20 pont. Az értékelõ tanár a dolgozat végén feltünteti a szövegalkotási feladat tartalmi, szerkezeti, illetve nyelvi minõségének pontszámát. A szövegalkotási feladatok értékelésében alkalmazott általános kritériumok A tartalmi kifejtés minõségének kritériumai: − a téma megértése, szövegbázisú feladatokban a gondolatébresztõ szövegre vonatkoztatás; − nyelvi és irodalmi mûveltség, tájékozottság, problémaérzékenység; − tárgyszerûség; − mûismeret, kultúrtörténeti, motivikus asszociációk, különbözõ összefüggések megteremtése, tényekkel, ismeretekkel való bizonyítása; − önálló problémakezelés, személyes állásfoglalás; − világismeret, gondolkodási kulturáltság; − az érvelés minõsége, az állítások bizonyítása; − lényegkiemelés, rendszerezõ képesség. A szöveg megszerkesztettségének kritériumai: − a feladatban kért mûfaj elemeinek való megfelelés; − tagolás, a szöveg koherens szerkezete; − a szerkezeti arányosság (pl. a felvezetés, tárgyalás, lezárás aránya); − az adott terjedelem megtartása. A szöveg nyelvi minõségének értékelésében alkalmazott kritériumok: − a köznyelvi norma biztos ismerete, − adekvát és változatos szóhasználat, a feladatnak és a kommunikációs helyzetnek megfelelõ stílus; − világos és lényegre törõ, szabatos elõadásmód; − gördülékeny szövegalkotás; − olvasható kézírás, rendezett íráskép. HELYESÍRÁS, ÍRÁSKÉP A vizsgázó helyesírásának és a dolgozat írásképének értékelése a szövegértési feladatsor, valamint a szövegalkotási feladat megoldásában egységes elv szerint történik. − Az értékelõ tanár mind a szövegértési, mind a szövegalkotási feladat megoldásában fellelhetõ helyesírási hibákat aláhúzza, majd az értékelési útmutatóban feltüntetett módon kialakítja a vizsgázó helyesírási hibáinak összpontszámát. − A helyesírási hibák miatt összesen 15 pont vonható le az összteljesítménybõl. − Az íráskép rendezetlensége, illetve a nehezen olvasható kézírás miatt összesen 3 pont vonható le az összteljesítménybõl. SZÓBELI VIZSGA A szerb nyelv és irodalom középszintû szóbeli vizsgája belsõ, iskolai vizsga. A szóbeli vizsgára adható felkészülési idõ: 30 perc. A vizsgázó felelési ideje: 10-15 perc. A felkészülés során irodalmi szöveggyûjtemény, kötet vagy a feladatok megjelölésével összefüggõ más nyomtatott, illetve elektronikus ismerethordozó használata megengedett. Tartalmi szerkezet A szóbeli vizsgán egy irodalmi és egy nyelvi tételt fejt ki a diák. A tételsor 20-24 nyelvi és 20-24 irodalmi tételbõl áll. A tételsor összeállításáért a szaktanár a felelõs. A tételsor összeállításához a részletes követelmények szerb nyelvi és irodalmi témáit kell figyelembe venni. A nyelvi és irodalmi tételsor legalább 30%-át (20 tétel esetén 6 tételt, 24 tétel esetén 8 tételt) évrõl évre módosítani kell. A tételek jellemzõi, összeállításuk A tételsort úgy kell összeállítani, hogy a tételekben kitûzött feladatok – a témák sajátosságait figyelembe véve – lehetõleg hasonló nehézségûek legyenek, valamint legyen mód a sikeres felkészülésre, valamint a kifejtésre a felkészülésre, illetve a szóbeli feleletre adható idõkeretben. SZERB NYELVI TÉTELSOR A szóbeli vizsgára a szaktanár 20-24 tételt jelöl ki. A tételsort a részletes vizsgakövetelmény Szerb nyelv címû fejezetében foglaltak alapján állítja össze a szaktanár. A szerb nyelvi tételek a részletes követelmények következõ témáira épülnek: Szövegértés, Szövegalkotás, Retorika, Nyelvi ismeretek ( A nyelv és a beszéd, A nyelv és az írás, A világ nyelvei és a szerb nyelv), Leíró nyelvtan, Lexikológia és jelentéstan. A tételsort úgy kell összeállítani, hogy a jelzett témák mindegyikéhez legalább egy tétel tartozzék. A tétel a témakörnek, illetve a tételben konkretizált feladatnak megfelelõen tartalmaz/hat egy megállapítást, idézetet, felvezetõ gondolatot, nyomtatott vagy elektronikus dokumentumot (pl. ûrlapot, használati utasítást, újságoldalt, képet, ábrát, térképet, internetes oldalt, egynyelvû szótár részletét), majd a kifejtendõ feladat megjelölését. A tételben kitûzött feladat lehet az idézet, illetve a mellékelt dokumentum adott szempontú elemzése értelmezése, a szempontban megfogalmazott nyelvi probléma, jelenség, szabály bemutatása, kifejtése, érvek megfogalmazása, a feladatban adott mûfajnak megfelelõ elõadása stb. IRODALOM TÉTELSOR A szóbeli vizsgára a szaktanár 20-24 tételt jelöl ki. A tételsort a részletes vizsgakövetelmény Irodalom címû fejezetében foglaltak, a Szerzõk és mûvek, illetve az Értelmezési szintek, megközelítések témák kombinációiból állítja össze a szaktanár. A tétel tartalmaz/hat egy felvezetõ nyomtatott vagy elektronikus dokumentumot (pl. szépirodalmi idézetet, értekezõ próza, esszé rövid részletét, illusztrációt, képzõmûvészeti alkotást, színpadképet, filmképet, ábrát, térképet stb.), majd közli a bemutatandó témát, annak kiemelt szempontját, a témának, illetve a kitûzött szempontnak megfelelõen konkrét mû/vek megjelölését. A kiemelt szempont lehet például bármely mûfaji, tematikus, stíluskorszakbeli, poétikai, esztétikai, etikai kérdés. Ha azt a tétel kifejtése igényli, illetve lehetõvé teszi, a vizsgázó választ a tételben megjelölt szerzõk vagy mûvek közül. Az irodalom szóbeli vizsgatételeinek tematikai aránya A vizsgaleírás 18 tétel kijelölésére közöl kötelezettséget. Ezek a következõk: − A Szerzõk és mûvek témáiból összesen 12 tétel állítandó össze. Ebbõl a 6 megjelölt életmû, valamint egy világirodalmi tétel kötelezõ. 5 tételt a Szerzõk és mûvek más témáiból – A szerzõ és mûvének beható ismerete, Népköltészet, A magyarországi szerb irodalomból, A közelmúlt irodalmából, A kortárs irodalomból – állítja össze a szaktanár. − Az Értelmezési szintek mindegyik témájából – Irodalomtörténet 2 tétel, Motivikus, tematikus megközelítés 2 tétel, Mûfaji, poétikai 1 tétel, Kulturtörténeti 1 tétel kötelezõ. − A további tételek kijelölésérõl – ideértve a húszon felüli tételszámot is – a szaktanár dönt. A Szerzõk és mûvek témáiból összeállított tételek bármelyike meríthet az Értelmezési szintek szempontjaiból, az Értelmezési szintek témáiból összeállított tételek bármelyike tartalmazhatja a Szerzõk és mûvek témáiban megjelölt alkotókat. Értékelés A szóbeli vizsgateljesítmény maximális pontértéke 50 pont. A szerb nyelvi és az irodalom tétel kifejtését a szaktanár együttesen értékeli. A vizsgázó a feleletére egy összegzõ pontszámot kap. A vizsgateljesítmény értékelése a következõ általános értékelési kritériumok alkalmazásával történik. A nyelvi és irodalmi tétel szóbeli kifejtésének értékelési kritériumai Pontérték Tartalom − tématartás − a téma bemutatásában érvényesülõ nyelvi, illetve irodalmi, kulturális tájékozottság, tárgyi tudás − megfelelõ szó- és fogalomhasználat − gondolatgazdagság, problémaérzékenység − a témának megfelelõ memoriter szöveghû és tartalmi szempontból indokolt elõadása 30 pont A nyelvi és irodalmi tétel szóbeli kifejtésének értékelési kritériumai Pontérték Elõadásmód, meggyõzõ erõ − a témának megfelelõ világos felépítés − logikus érvelés − világos nyelvi forma − lényegkiemelés, rendszerezés 20 pont A vizsgateljesítmény összpontszámának kialakítása Az egyes vizsgarészekbõl elért teljesítmény összeadódik, így a középszintû írásbeli és szóbeli vizsgán összesen 150 pont szerezhetõ. EMELT SZINTÛ VIZSGA A VIZSGA SZERKEZETE A szerb nyelv és irodalom emelt szintû érettségi vizsgája írásbeli és szóbeli vizsgarészbõl tevõdik össze. Az írásbeli vizsgán 240 perc áll a vizsgázó rendelkezésére a feladatok megoldására. A szóbeli vizsga a 30 perces felkészülési idõt követõen 20-30 perc idõtartamú. A vizsga szerkezetét az alábbi táblázat összegzi. Írásbeli vizsga 240 perc Szóbeli vizsga 20-30 perc Nyelvi-irodalmi mûveltségi feladatsor Szövegalkotási feladatok Egy nyelvi tétel kifejtése Egy irodalmi tétel kifejtése 40 pont 60 pont 50 pont ÍRÁSBELI VIZSGA Tartalmi szerkezet Az írásbeli feladatok a nyelvi és irodalmi mûveltség alkalmazása mellett vizsgálják a jelölt önálló problémalátását, kritikai és kreatív gondolkodását, általános tájékozottságát, szövegértelmezõ és szövegalkotó képességét. Az írásbeli vizsga ennek megfelelõen nyelvi-irodalmi mûveltségi feladatsorból és különbözõ szövegalkotási feladatokból tevõdik össze. Az írásbeli vizsgán a vizsgázó használhatja a helyesírási szótárt. A feladatsor jellemzõi NYELVI-IRODALMI MÛVELTSÉGI FELADATSOR A nyelvi-irodalmi mûveltségi feladatsor egy alkotáshoz (lírai mûhöz, szépprózai alkotáshoz, illetve részletéhez, esszéhez, értekezõ prózához vagy annak részletéhez) kapcsolódik. Szépirodalmi mûvek kijelölése esetében a szerzõk általában a vizsgakövetelményekben szereplõ korszakok alkotói. A feladatsor nyelvi és irodalmi ismeretek alkalmazását, fogalmak felismerését, azonosítását, esetenként definícióját tartalmazza, különbözõ történeti, mûfaji, tematikus, motivikus összefüggések feltárására irányul, továbbá tartalmaz a vizsgálandó szöveg nyelvi, grammatikai, retorikai, stilisztikai, szövegtani, helyesírási jellemzõire irányuló kérdéseket. A nyelvi, illetve irodalmi mûveltséget vizsgáló kérdések aránya általában 40–60%. A feladatsor maximális pontértéke 40 pont. SZÖVEGALKOTÁSI FELADATOK A szövegalkotási feladatsor három, különbözõ témáról adott szempontú és mûfajú önálló szöveg alkotását tartalmazza. A szövegalkotási feladatok a következõk: − Egy adott mû vagy irodalmi, kulturális, esztétikai, bölcseleti, etikai kérdés értelmezése, értékelése adott terjedelemben. − Érvelõ szöveg megfogalmazása: reflektálás egy jelenségre, korjelenségre − Egy valamely gyakorlati szövegfajta megalkotása (pl. vitaindító, hozzászólás, kérvény), esetenként adott címzetteknek, megjelölt kommunikációs helyzetben, illetve adott mûfajban. A feladatok bármelyike lehet szövegbázisú (pl. irodalmi mûvet közlõ, az esszé, a kifejtés, értékelõ érvelés alapjául szolgáló rövid felvezetõ idézetet tartalmazó) vagy szövegbázis nélküli. A vizsgára választott konkrét szövegek általában nem képezik a tananyag részét. Értékelés NYELVI-IRODALMI MÛVELTSÉGI FELADATSOR A nyelvi-irodalmi mûveltségi feladatsor értékelése témafüggõ értékelési útmutató alapján történik. A feladatsor maximális pontértéke 40 pont. Az elfogadható válaszok tartományát, valamint az adható részpontokat az értékelési útmutató közli. Az értékelõk a dolgozaton feltüntetik a vizsgázó által elért részpontszámokat, valamint a feladatsor megoldásával elért összpontszámot. SZÖVEGALKOTÁSI FELADATOK A vizsgáztatók az értékelési útmutató alapján minõsítik a vizsgázó teljesítményét, majd feltüntetik a dolgozaton az egyes szövegalkotási feladatok megoldásával elért pontszámot. A feladattípusok pontértéke a következõ: − egy adott mû vagy irodalmi, kulturális, esztétikai, bölcseleti, etikai kérdés értelmezése, értékelése adott terjedelemben (25 pont); − érvelés megfogalmazás: reflektálás egy jelenségre, korjelenségre (20 pont); − egy, valamely gyakorlati szövegfajta megalkotása (pl. vitaindító, hozzászólás, kérvény), esetenként adott címzetteknek, megjelölt kommunikációs helyzetben, illetve adott mûfajban (15 pont). Az értékelési útmutató címszavakban közli az elvárható jó megoldás tartalmi összetevõit. Az ettõl eltérõ jó megoldás is elfogadható. A vizsgázó teljesítményének értékelését nem befolyásolhatja sem az, ha az értékelõk személyes értékítélete eltér a feladatban tárgyalt probléma, kérdés, jelenség általánosnak tekinthetõ megítélésétõl, sem az, ha a vizsgázó véleménye eltér az általánosnak tekinthetõ megközelítéstõl. A megoldás minõségének elbírálásában a következõ általános kritériumok érvényesülnek: A tartalmi kifejtés minõségének kritériumai: − a téma megértése, szövegbázisú feladatokban a gondolatébresztõ szövegre vonatkoztatás; − nyelvi és irodalmi mûveltség, tájékozottság, problémaérzékenység; − tárgyszerûség; − mûismeret, kultúrtörténeti, motivikus asszociációk, különbözõ összefüggések megteremtése, tényekkel, ismeretekkel való bizonyítása; − önálló problémakezelés, személyes állásfoglalás; − világismeret, gondolkodási kulturáltság; − az érvelés minõsége, az állítások bizonyítása; − lényegkiemelés, rendszerezõ képesség. A szöveg megszerkesztettségének kritériumai: − a feladatban kért mûfaj elemeinek való megfelelés; − tagolás, a szöveg koherens szerkezete; − a szerkezeti arányosság (pl. a felvezetés, tárgyalás, lezárás aránya); − az adott terjedelem megtartása. A szöveg nyelvi minõségének értékelésében alkalmazott kritériumok − a köznyelvi norma biztos ismerete, − adekvát és változatos szóhasználat, a feladatnak és a kommunikációs helyzetnek megfelelõ stílus; − világos és lényegre törõ, szabatos elõadásmód; − gördülékeny szövegalkotás; − olvasható kézírás, rendezett íráskép. HELYESÍRÁS, ÍRÁSKÉP A helyesírás értékelése az útmutató szerint történik. Az értékelõ tanár mind a szövegértési, mind a szövegalkotási feladat megoldásában talált helyesírási hibákat aláhúzza, majd az útmutatóban feltüntetett módon kialakítja a vizsgázó helyesírási hibáinak összpontszámát. − A helyesírási hibák miatt összesen 15 pont vonható le az összteljesítménybõl. − Az íráskép rendezetlensége, illetve a nehezen olvasható kézírás miatt összesen 3 pont vonható le az összteljesítménybõl. SZÓBELI VIZSGA A szerb nyelv és irodalom emelt szintû szóbeli vizsgája külsõ vizsgabizottság elõtt történik. A szóbeli vizsgára adható felkészülési idõ: 30 perc. A vizsgázó felelési ideje: 20-30 perc. A felkészülés során irodalmi szöveggyûjtemény, kötet vagy a feladatok megjelölésével összefüggõ más nyomtatott, illetve elektronikus ismerethordozó használata megengedett. Tartalmi szerkezet A szóbeli vizsga egy magyar nyelvi és egy irodalmi témakörhöz megfogalmazott tétel kifejtése. Minden témakörhöz legalább két tétel tartozik, a vizsgázó önállóan dönt, hogy melyik tételt fejti ki. A témakörök arányát, illetve az azokhoz rendelt tételeket a vizsga évében egy szakmai bizottság határozza meg. A témakörök, illetve a tételek évrõl évre változ/hat/nak. A meghirdetett nyelvi, illetve irodalmi témakörök száma legalább 25. A tételek jellemzõi, összeállításuk A szóbeli vizsgán a vizsgázó kifejt egy nyelvi, illetve egy irodalmi tételt. Az irodalmi tételekhez – a nyilvánosan közzétett témaköröknek megfelelõen – a vizsgázó saját maga által készített olvasmánylistát állít össze. A vizsgázó feleletére az olvasmánylista alkalmazásával készül fel, illetve ennek felhasználásával adja elõ feleletét. Konkrét szerzõkre és mûvekre – a tételnek megfelelõen – a jelölt olvasmánylistája alapján lehet kérdéseket feltenni. A tételsort úgy kell összeállítani, hogy a tételekben kitûzött feladatok – a témák sajátosságait figyelembe véve – lehetõleg hasonló nehézségûek legyenek, valamint legyen mód a sikeres kifejtésükre a felkészülésre, illetve a feleletre adható idõkeretben. SZERB NYELVI TÉTELSOR A témaköröket a részletes vizsgakövetelmények Szerb nyelv címû fejezete – Szövegértés, Szövegalkotás, Retorika, Nyelvi ismeretek, Leíró nyelvtan, Lexikológia és jelentéstan – alapján állítja össze az ezzel megbízott szakmai testület. A tételsort úgy kell összeállítani, hogy a témakörök mindegyikéhez legalább két tétel tartozzék. A tételek a témakörnek, illetve a tételben konkretizált feladatnak megfelelõen tartalmaz/hatnak egy megállapítást, idézetet, felvezetõ gondolatot, nyomtatott vagy elektronikus dokumentumot (pl. ûrlapot, használati utasítást, újságoldalt, képet, ábrát, térképet, internetes oldalt, egynyelvû szótár részletét), majd közlik a kifejtendõ feladat megjelölését. A feladatmegjelölés a részletes vizsgakövetelményekre épül. A tételekben kitûzött feladat lehet az idézet, illetve a mellékelt dokumentum adott szempontú elemzése értelmezése, a szempontban megfogalmazott nyelvi probléma, jelenség, szabály bemutatása, kifejtése, érvek megfogalmazása, a feladatban megjelölt mûfaj elõadása stb. IRODALMI TÉTELSOR A szóbeli vizsga témaköreit, illetve tételeit összeállító testület a részletes vizsgakövetelmények Szerzõk és mûvek, valamint Értelmezési szintek témáiból jelöl ki és hirdet meg legalább 25 témakört. A témakörökben az Életmûvek 6 témaköre kötelezõ, továbbá kötelezõ legalább 2 kortárs szerb irodalmi, 2 népköltészeti, továbbá legalább 4 világirodalmi témakör, valamint legalább egy, azaz összesen 4 az Értelmezési szintek minden témakörébõl. Ez utóbbi- ak bármelyikében megjelenhetnek különbözõ mûismereti követelmények, azaz a Szerzõk és mûvek különbözõ alkotói. A 18 kötött témakörhöz 7 további témakört évente jelöl ki a szakmai testület. Minden témakörhöz két tétel tartozik. A tétel tartalmaz/hat egy felvezetõ nyomtatott vagy elektronikus dokumentumot (pl. szépirodalmi idézetet, értekezõ próza, esszé rövid részletét, illusztrációt, képzõmûvészeti alkotást, színpadképet, filmképet, ábrát, térképet stb.), majd közli a bemutatandó témát, annak kiemelt szempontját, a témának, illetve a kitûzött szempontnak megfelelõen esetleg szerzõ és mû megjelölését. A tétel kifejtésében a diák a saját maga által összeállított és a vizsgabizottság rendelkezésére bocsátott olvasmánylistát alkalmazza. A tételben kiemelt szempont lehet bármely poétikai, irodalomtörténeti, stíluskorszakbeli, esztétikai, etikai kérdés, valamely életprobléma, motívum, a mûre, a szerzõi életpályára jellemzõ sajátosság. Értékelés A szóbeli vizsgateljesítmény maximális pontértéke 50 pont. A szerb nyelvi és az irodalmi tétel kifejtését a vizsgabizottság együttesen értékeli. A vizsgázó a feleletére egy összegzõ pontszámot kap. A vizsgázó szóbeli vizsgateljesítményének értékelése a következõ általános értékelési kritériumok alkalmazásával történik. A nyelvi és irodalmi tétel szóbeli kifejtésének értékelési kritériumai Pontérték Tartalom − tématartás − a téma bemutatásában érvényesülõ nyelvi, illetve irodalmi, kulturális tájékozottság, tárgyi tudás − megfelelõ szó- és fogalomhasználat − gondolatgazdagság, problémaérzékenység − a témának megfelelõ memoriter szöveghû és tartalmi szempontból indokolt elõadása 30 pont Elõadásmód, meggyõzõ erõ − a témának megfelelõ világos felépítés − logikus érvelés − világos nyelvi forma − lényegkiemelés, rendszerezés 20 pont A vizsgázó összpontszámának kialakítása Az emelt szintû írásbeli vizsgán 100, a szóbeli vizsgán 50, így a szerb nyelv és irodalom emelt szintû vizsgáján összesen 150 pont szerezhetõ. 2003/111/II. szám SRPSKI JEZIK I KWI@EVNOST DETAQNI MATURKI ZAHTEVI DETAQNI MATURKI ZAHTEVI A) KOMPETENCIJE Sticawe komunikativne kompetencije kao i gramati~ke, tj. saznawa o zakonitostima po kojima funkcioni{e srpski jezik kao sistem, sigurna primena gramati~kih znawa u govoru i pismu. Pregled srpske kwi`evnosti u kontekstu svetske kwi`evnosti, razumevawe kwi`evnog dela i kwi`evnosti uop{te, sticawe kwi`evne kulture i kwi`evnog obrazovawa.

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/f8d2248bc5da94dfe70324705813759b5545f162/dokumentumok/330aa920c5aa78ed0d49fd10a97f40a01bef25d0/letoltes