Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: A tanári és tanulói kísérletek elvégzésekor, a vegyszerek tárolása és kezelése során a 2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról elĘírásai
Paragraph Index: 1153

4. Az állatok és az ember viselkedésének biológiai alapjai FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Természettudományos kompetencia megfigyelés, kísérletezés alkalmazása – jelenségek, funkció megértése megfigyelések kísérletek elemzésén keresztül egészségnevelés – a biológiai ismeretek az egészségmegĘrzés szolgálatában etikai érzék, vitakultúra felelĘsségérzet fejlesztése – szenvedélybetegségek kialakulása, egyéni és társadalmi felelĘsség, segítĘ magatartás tudománytörténet és egyetemes kultúra megismerése – tudósok munkássága Etológia Az etológia rövid története, kiemelkedĘ tudósok (Lorenz, Tinbergen, Frisch, Pavlov). A megfigyelés és kísérlet különbségei Alapfogalmak (etológia, viselkedés, kulcsinger, szupernormális inger, motiváció) Öröklött és tanult magatartásformák Viselkedési típusok (kommunikáció, létfenntartó viselkedések, fajfenntartó viselkedések, társas kapcsolatok) Hazai etológusok munkássága. Az emberi magatartás idegrendszeri alapjai A limbikus rendszer sajátos szerepe (vegetatív szabályozás, érzelmi reakciók, memória). Az agymĦködés szerepe az emberi kultúra kialakulásában (szocializáció, szerszám használat, beszéd, nyelv). Az emberi tanulás kiselĘadások: tudósok munkássága Filmfeldolgozás – Repeta (etológia) – fogalmak megbeszélése, kiegészítések Feladatmegoldás: – magatartásformákkal, viselkedés típusokkal kapcsolatos teszt feladatok megoldása Csoportmunka: – szövegértés, képelemzés Házi dolgozat: ajánlott irodalomból szabadon választott etológiai mĦ elolvasása, rövid összefoglaló készítése, vagy az olvasott mĦbĘl szabadon választott néhány viselkedés bemutatása (rövid leírás, értékelés) történelem – az emberi kultúra kialakulása 2009/116. szám Szociális kompetencia kommunikációs készség, kritikus gondolkodás, vitakultúra fejlesztése – egészséges életmód, bioetika egészségtudatosság fejlesztése – felelĘsség és döntés – életvitel pozitív gondolkodás erĘsítése – egészségmegĘrzés, tolerancia társas aktivitás, felelĘsségérzet, szervezĘkészség fejlesztése – páros és csoportmunkák felkészülés a felnĘtt szerepekre, társadalmi érzékenység fejlesztése – felelĘsség magunk és embertársaink iránt, társadalmi felelĘsség Intellektuális kompetencia összehasonlítás, analógiák keresése, felismerése –etológia, humánetológia Anyanyelvi kommunikáció elĘadás készítése, rögzítése – önállóság, önmĦvelés; énkép formálása, tanulás tanítása, szerkesztett elĘadás, közölt információ rögzítése írásban forráskezelés – segédanyagok folyamata kapcsolata az érzelmekkel (megközelítés-elkerülés). A tanulás kritikus szakaszai. Az emberi magatartás megnyilvánulása a társas kapcsolatokban. Az érzelmi és értelmi fejlĘdés kapcsolata, a család szocializációs szerepe. A család, iskola, a média szerepe a szokások, a magatartás kialakításában. A megerĘsítés rászoktató vagy leszoktató hatása. A függĘség okozta problémák a társas kapcsolatokban, értsék a fizikai, illetve pszichés függĘség lényegét. A függĘség kialakulásának folyamata (a drogos karrier fázisai), a környezet, társadalom, érzelmi labilitás, személyiség zavarok, kortárs hatások szerepe. Megbeszélés és vita: szenvedélybetegségek – egyén és társadalom felelĘssége 2009/116. szám (szövegek, cikkek, könyvek, internet) használata önálló ismeretszerzésre Hatékony tanulás önálló ismeretszerzés, feldolgozás, megosztás gyakorlása – önmĦvelés, kooperatív munka fejlesztése, képi információ feldolgozása A továbbhaladás feltételei:  ismerjék a sejtalkotók felépítése és mĦködése közti összefüggést, a sejtszintĦ és szervezetszintĦ folyamatok közti kapcsolatot  tudjanak elvégezni, rögzíteni és értékelni egyszerĦ sejtbiológiai és élettani vizsgálatokat  ismerjék az egészséges táplálkozás alapelveit  alakuljon ki az egészség tudatos magatartás, érték meg, hogy az egészség megĘrzése, a betegségek megelĘzése az életminĘség javulását eredményezi  ismerjék az egészség megĘrzéséhez szükséges életvitel elemeit (táplálkozás, mozgás, higiénia, felelĘs szexualitás, lelki egészség, függĘségek kerülése)  értsék meg a szĦrĘvizsgálatok és védĘoltások fontosságát  ismerjék az egészségkárosító szokások egyéni és társadalmi hátrányait  ábra alapján ismerjék fel a szervrendszerek, szervek részeit  ismerjék az önfenntartó szervek funkcióját és mĦködésük összefüggéseit  ismerjék az idegi és hormonális szabályozás lényegét  tudják felosztani morfológiai és mĦködési szempontból az idegrendszert, ismerjék a fĘbb részek mĦködését 2009/116. szám  ismerjék a belsĘ elválasztású mirigyeket és ezek szerepét  tudják felsorolni a férfi és nĘi ivarszerveket, ismerjék a mĦködésüket  ismerjék a megtermékenyítés, embrionális fejlĘdés folyamatát, a posztembrionális fejlĘdés szakaszait  érték meg az élet tiszteletét a megtermékenyítés pillanatától fogva (abortusz, eutanázia)  tudjanak felelĘsségteljes döntést hozni a szexualitással kapcsolatban a megismert tények fényében (a szexualitás szerepe, nemi úton terjedĘ betegségek, abortusz)  ismerjék a családtervezés lehetĘségeit  legyenek képesek véleményt alkotni etikai kérdésekben egyetemes emberi és keresztény értékek mentén (egyéni és társadalmi felelĘsség, elfogadás, tolerancia, segítĘ, támogató magatartás, az egészség és az élet védelme) Értékelési szempontok: Az elégséges szint eléréséhez a tanuló tudja az ismereteket felidézni, azok segítségével egyszerĦ feladatokat megoldani, alapvetĘ összefüggéseket megfogalmazni (pl. a szervrendszerek felépítése és feladatuk, a mĦködés és egészség kapcsolata), kész ábrákon ismerje fel a tanult részeket, legyen képes az ismereteket rendszerezni, csoportosítani. Jeles szinten a tanulótól elvárható a következtetések megfogalmazása, probléma feladatok megoldása, kísérlet önálló elvégzése, eredmények rögzítése, értékelése, ábrák önálló készítése, bonyolultabb összefüggések megértése, az ismeretek alkalmazása. 2009/116. szám

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes