Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 987

10. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok – Tananyag Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Népzenei feldolgozás Bartók Béla mûveibõl. – Allaga–etûd. – Barokk vagy klasszikus mû. – Tendl Pál soproni cimbalmos darabjai. – Magyarpéterlaki dallamok. – Gömöri dallamok. Követelmény Népzenei feldolgozások Bartók Béla mûveibõl (pl.: Bartók: Gyermekeknek III., IV.). Egy közepes nehézségû Allaga–etûd. Egy barokk vagy klasszikus mû. Legalább 4 „nehezebb” Tendl–dallam. Legalább 4 magyarpéterleki dallam Szép József játéka alapján. Gömöri lassú és friss csárdások Máté Gyula cimbalmos játéka alapján. . Az év végi vizsga javasolt anyaga – Egy közepes nehézségû Allaga–etûd. – Egy népzenei feldolgozás Bartók Béla mûveibõl (pl.:15 magyar parasztdal, Szonatina, Három csíkmegyei népdal). – Rögtönzött zenekari elõadás gömöri, (és/vagy) szatmári lassú és friss csárdás dallamokból (kísérõ szerep). – A rögtönzött zenekari elõadás azt jelenti, hogy a dallamokat nem egyeztetik elõre a hegedûssel (prímás), hanem a cimbalmos az évek alatt kialakult dallam– és stílusismeretére támaszkodva rögtönzésszerûen kísér, amely megfelel a hagyományos népzenei gyakorlatnak. – Tendl Pál soproni cimbalmos „nehezebb” darabjaiból vagy Szép József magyarpéterlaki cimbalmos korcsos és/vagy sebes dallamaiból összeállítás (5 dallam) zenekarral (szólista szerep). Követelmények a továbbképzõ évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A tanuló ismerje – a tanult tájegységek sajátosságait a cimbalomjáték tekintetében (kísérési mód, hangszer összeállítás), – a tanult népzenei darabok eredeti, gyûjtött anyagát, elõadómûvészeit, zenekarait, – középfokon a magyar népzene–elméletet, – a magyar népzene történetét, – hangszerének szerepét a történeti zenében. Legyen kitekintése – a népzenei ihletésû darabokra és a cimbalmos zeneirodalomra, – a szomszéd népek zenei hagyományára, különösen a cimbalom terén, – a rokon népek cimbalmos muzsikáira. Legyen képes – természetes, oldott hangszerkezelésre, – zenei anyagát és technikai tudását önállóan fejleszteni, – helyes kézrend és pedálozási technika megválasztására, – kottából és hallás után játszani, – biztosan transzponálni. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) Legyen képes – magas szintû zenekari játékra mind „prímási”, mind „kísérõ” szerepben, – tiszta, stílusos kifejezõ erejû, dinamikailag árnyalt, kidolgozott, hiteles hangszerjátékra, – a népzenei dialektusok sajátosságait figyelembe vevõ rögtönzésre, – dallam lejegyzésre, – természetes, oldott hangszerkezelésre, Alkalmas legyen népzenei gyûjtésre mind elméleti, mind gyakorlati szempontból. A mûvészeti záróvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A vizsga tantárgya és idõtartama Népi cimbalom fõtárgy „A” tagozat: minimum 10 perc „B” tagozat: minimum 10 perc A vizsga tartalma „A” tagozat – Egy népzenei feldolgozás Bartók Béla mûveibõl (Bartók: Gyermekeknek III., I.V, Este a székelyeknél.) – Gömöri lassú és friss csárdás dallamok zenekarral (kísérõ szerep) – Egy közepes nehézségû Allaga–etûd – Összeállítás Tendl Pál soproni vagy Szép József magyarpéterlaki cimbalmos korcsos és/vagy sebes dallamaiból zenekarral (szólista szerep) „B” tagozat – Egy népzenei feldolgozás Bartók Béla mûveibõl. (15 magyar parasztdal, Szonatina, Három csíkmegyei népdal.) – Rögtönzött zenekari elõadás gömöri lassú és friss csárdás dallamokból (kísérõ szerep) – Két közepes nehézségû Allaga–etûd – Összeállítás Tendl Pál soproni, vagy Szép József magyarpéterlaki cimbalmos korcsos és/vagy sebes dallamaiból zenekarral (szólista szerep) A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – helyes testtartás, hangszertartás, kéztartás, – hangminõség, – hangszerkezelés, – helyes ritmus és tempó, – technikai felkészültség, – jobb– és balkéz–technika, – elõadásmód, – zenei stílusok és elõadások megvalósítása, – díszítések megvalósítása, – memória, – alkalmazkodóképesség, – állóképesség. A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ minõségû hangszer (Schunda, Bohák). Szabályozható magasságú szék. Kottatartó. Metronóm. Hangzó zenei és videó/DVD példatár. MP3–as és CD játszó, video–, illetve DVD lejátszó–felvevõ készülék. Lejegyzések készítésére alkalmas többsebességû magnetofon vagy számítógép. NÉPI HARMONIKA A népi harmonika tanítás feladatai Ismertesse meg a tanulókkal – a harmonika alapvetõ sajátosságait, felépítését, mûködésének elvét, akusztikai sajátosságait, – a hangszer történetét, fajtáit, a néphagyományban betöltött szerepét, – a hangszer alkalmazásának területeit, lehetõségeit a Közép–európai (szomszédnépi) és a magyar dialektusterületek vonatkozásában egyaránt. Alakítson ki – könnyed hangszerkezelést – helyes hangszer–, test–, kar– és kéztartást, – dinamikailag árnyalt, telt, színes, kifejezõ harmonikahangot, – sokszínû billentéskultúrát, – kidolgozott légszekrény–vezetést, – a szóló és kísérõ funkciónak, valamint különbözõ etnikai karaktereknek megfelelõ regisztrálási képességet, – differenciált hangindítást és hanglezárást, – laza, egyenletes ujj– és kartechnikát, – a két kéz függetlenségét, – a gyors harmóniaváltás és stílusos dallamdíszítés képességét. A fentiek eléréséhez gyakoroltasson rendszeresen – hármas– és négyeshangzatokat akkordfogásban, különbözõ felbontásokban, futamokban, a skálákhoz hasonló módokon, – a felmerülõ technikai problémáknak megfelelõ mozdulatsorokat, díszítésmódokat, – speciális ujjrendeket. Fordítson figyelmet – a céltudatos gyakorlási módszer kialakítására, – a lapról olvasási készség és a hallás utáni tanulás párhuzamos fejlesztésére, – a tudatos zenei memorizálásra, – a zeneileg igényes, stílushelyes kidolgozásra, – a rendszeres társas muzsikálásra, koncertek és táncházak formájában is. Fejlessze a tanuló – zenei hallását, a melodikus és a funkciós hallást, – metrum– és ritmusérzékét, periódus érzékét, az egyenletes tempótartást, az aszimmetrikus, páratlan ritmusképletek terén is, – hangszerkezelését, technikáját, a kezek függetlenségét etûdszerû ujjgyakorlatok alkalmazásával, – légszekrénykezelését, – muzikalitását a stílusos dallamformálással, a dallam és kíséret viszonyának igényes kimunkálásával, billentéskultúrával. Tanítsa meg az alapvetõ karbantartási feladatokat. Elõkészítõ évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes