Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 1201

6. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Hangszerkezelés fejlesztése – Legato, staccato, tremolo, repetíció, glissando – Tompítás – dempfelés, kötések (két, három vagy több hanggal), balkéz–pizzicato – Arpeggio, dupla–, triplafogások, akkordok, üveghangok Improvizációs készség fejlesztése – Klasszikus trió játék – Duó játék – ellenpontozás, ellenmozgások alkalmazása – A tempó és harmónia egyedüli érzékeltetése (kettõsfogások, akkordok, stb.) – Intro és coda szerkesztése – Latin ritmus–ostinatók – Aszimmetrikus metrumok (3/4; 5/4; 7/8; 9/8 stb.) – Tizenhatodos lüktetés (jazz–rock, funky stb.) – Gridek tanulmányozása és alkalmazása – Modális improvizáció – Szólójáték, parafrázis Ajánlott tananyag O. Stagnaro – C. Sher: The latin bass book. Mike Richmond: Modern walking bass technique Ed Friedland: Expending walking bass lines John Goldsby: Jazz Bass Book Ed Friedland: Bass Improvization J. Aebersold: Bass Tradition Chuck Sher: The improvizor's bass method Követelmények Trió és duó és szóló játék 15 számos repertoár O. Stagnaro – C. Sher: The latin bass book (5–10. gyakorlat) Mike Richmond: Modern walking bass technique (F gyakorlat – F–dúr) Ed Friedland: Expending walking bass lines John Goldsby: Jazz Bass Book (71–72. fejezet) Ed Friedland: Bass Improvization (39. track–ig) Év végi vizsga ajánlott anyaga – Egy szabadon választott sztenderd bemutatása szólóban (intro, téma, szóló, coda) – O. Stagnaro – C. Sher: The latin bass book – 6.gyakorlat – John Goldsby: Jazz Bass Book – Perdido, So what vagy All the things you are szóló – Három különbözõ stílusú (szving, latin, páratlan) darab elõadása (téma, kíséret, szóló) Követelmények az alapfokú évfolyamok elvégzése után „A” tagozaton A tanuló – ismerje a harmóniamenetes kísérés fõbb formáit; – ismerje a gyakoribb blues–sémákat, egyszerûbb blues–harmonizációkat, a II–V–I–es funkciós–improvizációs séma fõbb formáit; – ismerje a jellegzetes basszusmeneteket és basszus alapritmikákat; – ismerje a különbözõ improvizációs skálákat, skálamodelleket; – ismerje a tananyag fontosabb improvizációs, stílus– és ritmikai gyakorlatait; – rendelkezzen megfelelõ repertoárral 5–10 különbözõ karakterû jazz–sztenderd játéka kotta nélkül, különbözõ kísérési formákkal, egyszerû improvizáció); – ismerjen néhány dúr és moll bluest (különbözõ kísérési módok, egyszerû improvizáció); – képes legyen 2–3 leírt kíséretet és szólót az eredeti hangfelvétellel uniszónóban eljátszani. „B” tagozaton Az „A” tagozat követelményein felül a tanult ismeretek magasabb szintû alkalmazása (technika és elõadásmód), és a végzett anyag mennyiségének növelése (repertoár) az elvárás. A tanuló legyen alkalmas szakirányú tanulmányok folytatására. A mûvészeti alapvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A vizsga tantárgyai és idõtartama Jazz–basszusgitár fõtárgy „A” tagozaton minimum 10 perc; „B” tagozaton minimum 10 perc. A vizsga tartalma „A” tagozat – Dúr és moll skálák a VI. fekvésig – Hármashangzatok kis és nagy bontása (VI. fekvés) – Négyeshangzat bontások – Modális skálák – Blues kíséret egyszerû hangnemekben: C, F, Bb, Eb, G – Két különbözõ lüktetésû (szving, latin) jazz–sztenderd elõadása (téma, kíséret) – Transzkripció: szabadon választott jazz–sztenderd kíséret „B” tagozat – Dúr és moll skálák a VII. fekvésig – Hármashangzatok kis és nagy bontása (VII. fekvés) – Négyeshangzat bontások – Modális skálák – Blues kíséret (szving, 6/8–os) bármilyen hangnemekben. – Kísérés a II–V–I funkciós–kadenciális sémára – Három különbözõ lüktetésû (szving, latin, ballada stb.) jazz–sztenderd elõadása (téma, kíséret, szóló) – Transzkripció: szabadon választott jazz–sztenderd kíséret és szóló A vizsga értékelése – Megfelelés az elõírt követelményeknek – Technikai felkészültség – Helyes jobb– és balkéz–technika – Helyes vonókezelés – Tiszta intonáció – Helyes ritmus és tempó – Elõadásmód – A zenei stílus és az elõírások megvalósítása – Zenei memória – Alkalmazkodóképesség – Állóképesség A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ minõségû és mennyiségû Esz–menzúrás bõgõ és tartozékok Mp3 és CD lejátszó berendezés, valamint akusztikus vagy húr pick–up, basszuserõsítõ és hangfal Music minus one–típusú felvételek PENGETÕS TANSZAK JAZZ–GITÁR A jazzgitár–tanítás feladatai Ismertesse meg a tanulókkal – a jazzgitár történetét, irodalmát, a hangszer különbözõ változatait; – a hangszer akusztikai sajátosságait, a húrok elrendezését, az erõsítõ berendezés kezelését, a helyes hangzás beállítását; – a jazz–gitározás kiemelkedõ muzsikusait; – alakítson ki könnyed hangszerkezelést, s az ehhez szükséges alapvetõ pengetési technikákat; – megfelelõ jobb– és balkéz–technikát; – dinamikailag árnyalt, telt és kifejezõ gitár hangot. Fordítson különös figyelmet – a stílusos és igen ritmikus kísérõ és szóló játékra; – az árnyalt frazeálásra, artikulációra; – a harmóniák megszólaltatásának technikai elemeire; – a virtuóz játéktechnikára való törekvésre; – a zenekari darabok karakterének elsajátítására; – a megfelelõ tempó és dinamika kialakítására. Segítse készségfejlesztõ improvizációs gyakorlatokkal a tanuló zenei fejlõdését, különös tekintettel – az öt– és hétfokú diatonikus skálákra, ezek moduszaira, s ezek hangkészletébõl kialakított rögtönzésgyakorlatokra; – a különbözõ ritmikai függetlenítési gyakorlatokra; – a jazz alapvetõ akkordkészletének gyakorlására, valamint az akkordbontások gyakorlására; – a dúr és moll bluesok kíséretére, az egyszerû blues–sémák elsajátítására; – a II–V–I funkciós–improvizációs séma differenciált gyakorlására; – a különbözõ fogások, gyors figurák, basszusmenetek tudatosítására. Alapfokú évfolyamok „A” tagozat

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes