Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2008-177 (Year: 2008, Number: 177)
Era: 2004-2010
Section: 2. számú melléklet a 34/2008. (XII. 12.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 1298

1351. évi törvények, ősiség, nemes, úriszék, pallosjog, szabad királyi város, bányaváros, mezőváros, Zsigmond városi törvényei, főnemes, köznemes, bárói ligák, familiaritás, végvár, kormányzó, A királyi hatalom megszilárdítása Hunyadi Mátyás korában, füstpénz, hadiadó A parasztháború fő eseményei, 1514, Corvina, fekete sereg Képes Krónika Topográfia Esztergom, Székesfehérvár, Erdély, Buda, Muhi, Halics, Horvátország Temesvár, Nándorfehérvár Események 997–1000-1038, 1051, 1222, 1241–1242, 1301, 1301, 1301–1308.: interregnum 1308–1342, 1335: Visegrádi királyi találkozó, 1342–1382.: Nagy Lajos uralkodása 1351, 1387–1437: Luxemburgi Zsigmond, 1396: nikápolyi csata, 1437: erdélyi parasztfelkelés (Budai Nagy Antal), 1437–1439: Habsburg Albert király, 1440–1444: I. Jagelló Ulászló, 1443–1444: a „hosszú téli hadjárat”, 1444: várnai csata, 1446–1452: Hunyadi János kormányzósága, 1452–1457: V. László uralkodása, 1456, 1458–1490: Hunyadi Mátyás uralkodása, A mohácsi csata, 1526 Nevek Gyula, Géza, Sarolta, Koppány, Ajtony, Gizella, István, Konrád , Vata, Gellért, Vazul, Endre, II. András, IV. Béla, a második honalapító, Batu, Julianus, Hunyadi János, Csák Máté, Cillei Ulrik, Corvin János, Aragóniai Beatrix, Szilágyi Erzsébet, Vitéz János AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Csoportmunkaként vagy egyéni feladatként adható témák: A törzsi-nemzetségi szervezet és a keresztény államszervezet összehasonlítása. Az Intelmek elemzése: az ideális uralkodó erényei, képességei, segítői. A korabeli hitélet törvényi szabályozása: okok, büntetések, kikövetkeztethető korabeli állapotok. Az állam és egyház egységének bizonyítékai – forrás és szakirodalom elemzése. A társadalmi változások tükröződése Szent István törvényeiben. Az ebben a korban viselt védekező háborúk térképbe rajzolása. László és Kálmán törvényei néhány részletének összevetése – táblázatos feldolgozás. Legendaelemzés – csodás és valós elemek elkülönítése. Az írásbeliség szükségességének indoklása – csoportmunka. Korabeli oklevél mintájára adománylevél készítése egy barátnak: a hitelesítéshez pecsétkép készítése. A kancellária, oklevelek, pecsétek, Anonymus, Képes Krónika – önálló felkészülés alapján tartott kiselőadások. Az Aranybulla értelmezése: törvénynapok, jogok, öröklés, hadba szállás, idegenek, tisztséghalmozás, ellenállási jog. A kehidai oklevélből következtetések levonása. A Magna Charta Liberatum és az Aranybulla összehasonlítása. Az osztály két félre osztva adja elő az urak sérelmeit, illletve az uralkodó válaszát. A tatárok útvonala – térképvázlat. Korabeli forrás alapján a tatárok sikerei okainak elemzése. Rajzok, képek bemutatása Árpád-kori kultúránk emlékeiből – közös tablókészítés egyéni gyűjtés alapján. Statisztikai adatok, diagramok segítségével a lakosság számának elemzése az államalapítástól a XIV. század végéig. Leszármazási táblázat alapján a királyjelöltek jogalapjának megállapítása. Az oligarchák elleni panaszok – forrásismertetés. A Zách-történet feldolgozásai – kiselőadás. Hogyan tükröződnek a társadalmi változások az 1351. évi törvényekben? – forráselemzés. Az Aranybulla és az 1351. évi törvény összehasonlítása. Kinek vált hasznára a királyi jövedelmek növelése? – szakirodalom feldolgozása. Zsigmond királlyá választása feltételeinek megítélése. 2008/177. szám Vázlat készítése Zsigmond uralkodásának legfontosabb eseményeiről – önálló munka. Beszámoló a Hunyadi család felemelkedésének útjáról – önálló könyvtári kutatómunka alapján kiselőadás. A várnai csata és a nándorfehérvári ostrom megjelenítése játék katonákkal. Thuróczy-részlet alapján Cillei meggyilkolásának megítélése. Mátyás társadalmi, gazdasági, külpolitikai és kulturális törekvései – csoportmunkában táblázatkészítés. A Mátyással szembefordulók bemutatása. Hunyadi János és Mátyás török elleni politikájának összehasonlítása. Werbőczy Hármaskönyve alapján a négy sarkalatos nemesi szabadság összefoglalása. A jobbágyi szolgáltatások bemutatása forrás alapján. A korabeli városok jellemzése – kiselőadások. A középkori nemzetfogalom összetevőinek vizsgálata. A patrimoniális és a rendi monarchia szervezetének összehasonlítása ábrák alapján. A királyi tanács és az országgyűlés szerepe, felépítése. Mátyás jövedelmének arányai és a gazdaság állapotának ebből következő jellemzése. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI A tanuló tudjon ismereteket meríteni egyszerű statisztikai táblázatokból, grafikonokból, diagramokból, törvényrészletekből, egyéb forrásokból Legyen képes társadalmi tapasztalataiból, valamint a különböző szöveges és képi információkból származó ismereteit önállóan értelmezni és belőlük következtetéseket levonni. Ismerje és tudja használni a legfontosabb kézikönyveket, lexikonokat, atlaszokat. Értse meg, hogy több szempontból nézhetjük a jelent és a múltat. Fogja fel, hogy a történelem interpretációja esetenként politikai célokat szolgál. Legyen képes a különböző ismeretforrásokból (tömegkommunikáció, könyv, sajtó stb.) származó információkat kritikusan szemlélni. Értse, hogy az emberek az eseményeket és a változásokat különbözőképpen érzékelik és értékelik. Tudjon beszámolót, kiselőadást tartani az ifjúsági irodalomból vett részletek, a népszerű tudományos irodalomból, történelmi forrásokból vett szemelvények, a sajtó, a rádió- és tv-műsorok alapján. Legyen képes önálló véleményét, bizonyítékait, cáfolatait leírni, egy-egy adott témáról rövid dolgozatot készíteni. Tudjon önállóan gyűjtött képekből összeállítást, tablót készíteni. Ismerje a nagy történelmi korok mellett a kisebb korszakok nevét és sorrendjét is. Ismerje egy-egy korszak legfontosabb jellemzőit. Tudja a részletes követelményekben szereplő évszámokat használni a történelmi időben való tájékozódás céljából. Környezetének, lakóhelyének fontos eseményeit helyezze el a köztörténet jelentős eseményeinek sorában. Tudjon használni és összeállítani különböző kronológiai táblázatokat. Legyen képes az ismertetések alapján elképzelni egy zsákmányoló életmódot folytató család hétköznapjait. Legyen képes képek egyszerű elemzésére, értelmezésére, vagyis képek (fotók, rekonstrukciós rajzok) alapján beszélni egy közösség életmódjáról. Legyen képes megérteni a szövés, a fonás, a korongozás műveleteit. Legyen képes tájékozódni a térképen, természeti körülményeket (csapadék, domborzat, erdőség stb.) leolvasni a térképről, a környezet és társadalom összefüggéseit érzékelni. Tudja mi a történeti idő fogalma, mi a történelem tárgya, melyek a történelem módszerei, milyen „nyersanyagokkal” dolgozik a történetíró. Ismerje a testfelépítésben és képességekben történt változásokat, a rasszokat, nyelvcsaládokat. Az őskorral kapcsolatos nagyobb időszakok (őskőkor, újkőkor), fontosabb földrajzi helyek ismerete, térképen való tájékozódás. Az őskori nagy átalakulások feltehető okainak, menetének ismerete. Legyen képes beleélni magát másféle gondolkodásmódba, azt belülről látni. Ismerje a görög világ földrajzi és időbeli helyzetét. Tudja, hogy milyen hatások alakították a görög történelmet. Tudja, hogy milyen politikai és kulturális vívmányokat köszönhetünk nekik. A görög vallás és a mindennapi élet, a tudomány és művészet a görög világban, Nagy Sándor hódításai és a hellenizmus tényei. Legyen képes képek egyszerű elemzésére, értelmezésére, vagyis képek (fotók, rekonstrukciós rajzok) alapján beszélni egy közösség életmódjáról. Lássa árnyaltan az embereket, tudja megkülönböztetni a bűnt a bűnöstől, elemezze mások és önmaga hibás és jó döntéseit. Tudjon ismereteket meríteni különböző forrásokból és azokból következtetéseket levonni. 2008/177. szám Értse meg, hogy több szempontból nézhetjük a jelent és a múltat. Fogja fel, hogy a történelem interpretációja esetenként politikai célokat szolgál. Legyen képes történelmi jelenségeket, valamint azok okait és következményeit összehasonlítani. Tudja indokolni, mi a szerepe egy-egy esemény, helyzet alakulásában személyeknek, csoportoknak. Értse, hogy a folyamatosságnak, az értékek őrzésének és a fejlődésnek egyaránt nagy jelentősége van a társadalom életében. Ítélje meg konkrét esetekben, hogy a változás fejlődést jelent-e. Értse, hogy bizonyos intézmények és eszmék más szerepet töltenek be különböző helyeken és korokban. Legyen képes egy jelenség változásait egy hosszabb időszakban végigkísérni. Értse, hogy a személyek és csoportok cselekedeteit helyzetük, érdekük és az adott szituáció hogyan befolyásolja. Legyen képes megfelelő formában érvelni, vitatkozni, társai beszámolóit objektíven értékelni, bírálni Legyen képes önálló vázlatot, felelettervet írni; olvasmányairól kivonatot; tanári magyarázatról jegyzetet készíteni. Különböző jellegű és méretarányú térképek olvasása. Tudja összehasonlítani időszakok térképeit. Legyen képes a történelmi tér változásainak önálló felismerésére (pl. egy-egy ország, birodalom területváltozásainak leolvasása a térképről): Tudja, hogy az egyes országok földrajzi fekvése, regionális helyzete miként befolyásolja az adott ország társadalmipolitikai berendezkedését. Tudja megmutatni különböző jellegű és méretarányú térképeken az egyes altémáknál részletesen felsorolt topográfiai helyeket. Legyen képes a tanuló az embert mint összetett – biológiai, szellemi, társadalmi és erkölcsi – lényt szemlélni. Ismerje fel, mit tehet a közjó és az emberi jogok érdekében. Értse a rend és a szabadság összefüggését. Legyen képes bemutatni néhány fontosabb erkölcsi felfogást, valamint érvelni ellenük vagy mellettük. Tudjon önálló véleményt mondani társadalmi-történelmi jelenségek okairól és következményeiről. Tudja, hogy az eseményeknek általában több oka és következménye van. Tudja, hogy az embereknek lehetnek „jó” és „rossz” döntései (cselekedetei), és ezek a döntések, cselekedetek a szándéktól függetlenül is hatnak. Tudjon önálló sematikus vagy rajzos vázlatot készíteni. Tudja a részletes követelményekben szereplő évszámokat használni a történelmi időben való tájékozódás céljából. Környezetének, lakóhelyének fontos eseményeit helyezze el a köztörténet jelentős eseményeinek sorában. Tudjon használni és összeállítani különböző kronológiai táblázatokat. Tudja a térképen megmutatni a különböző adottságú területeket és kultúrák színhelyeit. Tudja összehasonlítani az eddig tanult kultúrákat a krétai, illetve mükénei kultúrákkal. Tudjon kérdéseket fogalmazni forrásszövegekhez. Tudjon forrásszövegeket és tárgyi anyagot összehasonlítani, ezt szóban és írásban is elvégezni. Tudja időrendbe elhelyezni a három említett kultúrát. Tudja, hogyan függ össze a poliszrendszer kialakulása a természeti adottságokkal. Fel tudja fedezni a gazdaság változásainak hatását a társadalom átalakulásában. Értse, hogy milyen nehézségekkel jár a túlnépesedés, milyen lehetőségei vannak levezetésének. Fel tudja sorolni, és értelmezni tudja a poliszberendezkedés hasonlóságait és különbözőségeit. Spárta és Athén példáján érzékeltetni, a társadalmi berendezkedés, életstratégiák különbségeit és ezek felfedezhető okait. Fejtse ki, miben és miért különböztek Athén és Spárta. Mutassa be milyen hatást gyakorolt a hellenizmus a kultúra fejlődésére. Értékelje Nagy Sándor szerepét. Képes legyen felismerni a poliszrendszer válságának jegyeit Képes legyen történeti alternatívákat felvázolni. Értse meg, hogy a görögséget miért osztotta meg a válság. Tudja elemezni a makedónok sikereinek okait. Értse meg a kulturális egymásra hatás szerepét. Legyen képes Róma történetét korszakokra bontani. Tudja időben és térben elhelyezni a történéseket. Lássa a birodalomszerveződés a gazdaság a társadalom összefüggéseit. Képes legyen elemezni a válságok kialakulásának menetét, szerepét és az erre adott válaszokat, megoldási kísérleteket. Ismerje az antik római kulturális örökség legfontosabb elemeit. Legyen tisztában a kereszténység kialakulásának hátterével. Tudja, hogy a társadalmi élet különböző területein a különböző országokban végbement kiemelkedő események és meghatározó folyamatok közül melyik történt előbb, melyik később, melyek történtek körülbelül egyidejűleg. Tudjon az alábbi témákról önálló feleletvázlat alapján összefüggő képet adni: A gótikus stílus 2008/177. szám Rendi országgyűlések Európa régiói (Nyugat-, Közép-, Kelet-Európa) Ázsiai kultúrák. Európai népek küzdelmei a török hódítások ellen A városok felvirágzása Kézműipar és kereskedelem Középkori gondolkodás és kultúra Háborúk, járványok, parasztfelkelések a középkor alkonyán Itália, a humanizmus és a reneszánsz Az új rend megszilárdulása (Szent László és Könyves Kálmán) Az Aranybulla és a tatárjárás. II. András és IV. Béla kora Gazdasági és társadalmi változások a XIII. században Az Árpád-kori kultúra Ázsiai kultúrák. Európai népek küzdelmei a mongol hódítások ellen Az államalapítás. A keresztény királyság. Géza és Szent István Szent István államalapító tevékenysége Károly Róbert és Nagy Lajos bel- és külpolitikája Az Anjou-kor gazdasága Luxemburgi Zsigmond kora Védekezés az oszmán-török terjeszkedés ellen. Hunyadi János Hunyadi Mátyás uralkodása. A központosítás kísérlete Életformák a XV. századi Magyarországon

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/afec8bc05c7aa5bab86c470fb66432583c3a43c8/dokumentumok/ac8461939444793e41b3f48d2a919c12b6366309/letoltes