Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-116 (Year: 2009, Number: 116)
Era: 2004-2010
Section: a 29/2009. (VIII. 19.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 595

2. témakör Arany János: Toldi FejlesztendĘ kompetenciák, fejlesztési feladatok Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetĘségek Anyanyelvi kommunikáció: a mĦolvasás képességének fejlesztése, az olvasásszeretet megszilárdítása, az irodalomelméleti ismeretek értĘ megfogalmazása, a mĦelemzés és mĦértés képességének kialakítása, és megszilárdítása, az önálló irodalmi tájékozódás, a szakkönyvek, a szótárak, lexikonok, a könyvtár alkalmazásának megalapozása, majd igénnyé tétele, a mĦalkotás üzenetének megértése, igényes nyelvhasználat, a beszédhelyzetnek megfelelĘ nyelvhasználat, az önkifejezés fejlesztése, Esztétikai-mĦvészeti tudatosság: a Miért szép és értékes? kérdésének felvetése és megválaszolása, a megszerkesztettség felismerése és megfogalmazása, a beleérzĘképesség fejlesztése, a A témakör elemei: Arany János: Toldi Elsajátítandó ismeretek: életrajz, mĦismeret, mĦfajismeret, mĦelemzési szempontok, a jellemábrázolás módszerei, az elbeszélĘi stílus Fogalmak: életút, elbeszélĘ költemény, trilógia, forrás, életkép, konfliktus, szállóige, párbeszéd, epizód, gúny, gesztus, középkor, lovagkor, vers, próza, mottó, hangsúlyos verselés, felezĘ tizenkettes, megszemélyesítés, metafora, hasonlat, allegória, költĘi jelzĘ, cselekményszerkezeti vázlat: elĘkészítés, bonyodalom, a cselekmény kibontakozása, tetĘpont, megoldás, jellem, jellemzés, A már tanult ismeretek felelevenítése, az írói életrajz összeállítása tanári elbeszélés után, családfakészítés, mĦolvasás, válogató olvasás, a jelige fontosságának az olvasói elvárás szerepének megfogalmazása, a cselekmény összefoglalása, az egyes szereplĘk mozaikos cselekedeteinek folyamatos szöveggé alakítása, az emberi tulajdonságok megfigyelés, a jó és rossz elkülönítése, a becsületesség, a becstelenség, a haszonlesés, a feltétlen anyai szeretet érzésének megfigyelése, a barátság, a hĦség tulajdonságának megfogalmazása, példákkal alátámasztása, a tiszta gondolkodás, a fizikai erĘ megnyilvánulásainak megfogalmazása, a lelkiismeret jellemformáló szerepének hangsúlyozása, az uralkodói tisztánlátás, a méltóság megfigyelése, cselekménymódosító szerepének megfogalmazása, a szélsĘséges emberi indulatok sorsmódosító szerepének megfogalmazása, zárt terek - nyílt terek megfigyeltetése, fordulópontok a cselekményben, a "bĦn" és következménye, a helyszín változás, az idĘpont, a szerkezet szerepe az olvasási érdeklĘdés fenntartásában, remény és csüggedés, párhuzamok más mĦvekkel, a katonaélet szavainak összegyĦjtése, rajzok készíttetése Történelem, földrajz Kulcsár Zsuzsanna: Így éltek a lovagkorban, Képes Krónika 2009/116. szám tapasztaltak megfelelĘ formába öntése. A tanult mĦnemi ás mĦfaji sajátosságok megfogalmazása, igényes nyelvhasználat, a világismeret gazdagítása Hatékony, önálló tanulás: a szakszavak elsajátítása, a szövegrészek értĘ összefoglalása, nagyobb cselekménydarabok átlátása, megszövegezése, a fogalmazási mĦfajok ismerete, azokban tanári útmutató alapján szövegalkotás, a mĦelemzĘ képesség fejlesztése kreatív írásbeli és szóbeli feladatokkal Énkép és önismeret: a rendszeres munkavégzés jellemformáló erejének felismerése, az idĘvel való gazdálkodás jelentĘségének felismerése, áttekinthetĘ szövegelrendezés, tiszta, jól olvasható betĦformálás, a megismert irodalmi hĘs jellemének összevetése a saját énképpel Hon- és népismeret: a magyar irodalom kulturális értékének felismertetése, a haza EllenĘrzés, elbeszélĘ, leíró fogalmazások írása, a levél mĦfajának felidézése, a cselekmény ismeretet ellenĘrzĘ feladatlap kidolgozása, jellemzés alkotása a fĘbb szereplĘk megismert tulajdonságainak alapján, a költĘi eszközök és a verstani tudnivalók ismeretének számonkérése 2009/116. szám megbecsülése, a falusi és városi életforma megismerése, a természet megjelenítĘ erejének hangsúlyozása

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5eb388d0280a0896dc2033b283335844b838281d/dokumentumok/eb3514e459959257fecef27b6037047987f20c37/letoltes