Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2009-94 (Year: 2009, Number: 94)
Era: 2004-2010
Section: A Természettudomány tantárgy kerettanterve a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvényben (a továbbiakban: közoktatási törvény) meghatározott tartalommal és az
Paragraph Index: 1333

5. A kerettanterv szemléletmódja E kerettanterv szemlélete gyerekközpontú, ami azt jelenti, hogy a gyerekek meglévĘ tudásából, ismereteibĘl indul ki. A tanterv szerkezetét meghatározó átfogó elvek mentén feltérképezi ezt az elĘzetes tudást, s tudatosan szervezi és kíséri azt a folyamatot, melyben a tanulók eredendĘen saját képükre formált tapasztalatai az adott életkornak megfelelĘ „tudományos igényĦ” ismeretrendszerekbe rendezĘdnek. A kerettanterv tehát kiemelt fontosságot tulajdonít az önálló, tevékenységen alapuló tapasztalatszerzésnek ugyanúgy, mint a tapasztalatok befogadását meghatározó elĘzetes ismeretek feltérképezésének. Az ajánlott kerettanterv a kompetenciafejlesztés alapelvét vallja abban az értelemben, hogy a felnövekvĘ nemzedék társadalmi életben jól alkalmazható, mĦködĘképes, és továbbfejleszthetĘ tudásának kialakítását jelöli ki alapvetĘ célként. Tehát nem holt ismeretanyag kialakítása a cél, hanem értelmes tanulás eredményeként keletkezĘ, szilárd, az alapvetĘ természettörvényekre és kulcsfogalmakra épülĘ tudás kialakítása, amely tudás felelĘs társadalmi cselekvésben jut kifejezésre. 2009/94. szám III. A Természettudomány tantárgy tanításának és tanulásának módszerei

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/1da5ff764db5b0e3b593d492a91e22232f127516/dokumentumok/44ce1dfcdad225b378e99baad23a0b604f520ad0/letoltes