Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2003-111 (Year: 2003, Number: 111)
Era: 1990-2004
Section: Melléklet a 25/2003. (IX. 26.) OM rendelethez
Paragraph Index: 714

6. Az oktatás mint a nevelés eszköze TÉMÁK KÖZÉPSZINT EMELT SZINT 6.1. A didaktika tudománya, alapfogalmai A didaktika fogalma, tárgya, fõ kérdései A didaktika kapcsolata a tudományokkal A didaktika alapfogalmai 6.2. Az oktatás célja, tartalma Az oktatási cél funkciója, fajtái, céltaxonómiák Az oktatás tartalmát meghatározó tényezõk Korszerû mûvelõdési ismeretek Tantervek: NAT, kerettanterv, helyi tanterv A tananyag elrendezése 6.3. Az oktatás folyamata Az oktatási folyamat értelmezése, jellemzõi Az oktatási folyamat mozzanatai, fázisai, a tanulás pszichikus feltételei Tanulási- tanítási stratégiák A felfedezéses és az irányított tanulás A tanítás – tanulás rendszerelméletû modellje Az oktatás és a személyiségfejlesztés összefüggése 6.4. Az oktatás szervezeti és munkaformái Szervezeti formák az oktatás folyamatában A munkaformák fajtái, jellemzõi, eredményességük a személyiség-fejlesztésben A differenciálás oka, szükségessége és lehetõségei Az adaptív oktatás szerepének értelmezése 6.5. Az oktatás módszerei és eszközei Az oktatási módszer fogalma, fajtái, jellemzõi A módszerek kiválasztásának, alkalmazásának szempontjai Az oktatási eszköz fajtái, kiválasztásuk követelményei Az oktatási módszerek és eszközök alkalmazásának megteremtése Az oktatási cél – tartalom-módszerekeszközök összefüggése 6.6. Az oktatási folyamat tervezése, értékelés Az oktatási folyamat eredményességének elemzése Az értékelés szerepe, formái, funkciója az oktatási folyamatban. A pedagógiai döntés Saját tanulási eredményességének elemzése Objektív-szubjetív elemek a pedagógiai értékelésben A pedagógiai döntéshozatal pedagógiai, pszichológiai elemzése

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/ae836c20bbb75da3ee27c97f627fca8df13d0251/dokumentumok/fff4cee43b9223d08082993b42955afa2b37169c/letoltes