Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2011-8 (Year: 2011, Number: 8)
Era: contemporary
Section: 1. A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény)
Paragraph Index: 184

10. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Hangszeres és zenei ismeretek – Az eddigi tanulás során elsajátított technikai és zenei ismeretek komplex alkalmazása. – A technikai készségek továbbfejlesztése. – A duplanyelv–technika alkalmazása – A társmûvészetek iránti figyelem elmélyítése. – A zenei ízlés további formálása, a zenei élet iránti érdeklõdés felkeltése. – Nádkészítési ismeretek. A hangszerkezelés fejlesztése – A hangszertechnikai ismeretek alkalmazása a zenei mûvek elõadása során. – Társaszenélés során a lapról olvasás, valamint a kottahû játék precíz megszólalására való törekvés. – Az improvizáció alapelemeinek, önálló díszítések alkalmazásának fejlesztése Ajánlott tananyag Ludwig Milde: Koncertetûdök (EIMC New York) Emanuele Krakamp: Fagottiskola II. kötet (Hofmeister) Oromszegi Ottó: 10 modern fagottetûd (EMB) Franz Suchanek: Concertino (Suprafon) Franz Danzi: F–dúr fagottverseny (Musica Rara) Wolfgang Amadeus Mozart: B–dúr fagottverseny (Peters) Hidas Frigyes: Fagottverseny (EMB) Maros Rudolf: Fagottverseny (EMB) Gabriel Pierné: Concertino (Leduc) Követelmény Dúr–és moll hangsorok 7#, 7b elõjegyzésig, skálák, tercek, hármashangzatok, dominánsszeptimek, szûkített szeptimek, a hangszer teljes terjedelmében. Az állólépesség fejlesztése, Az év végi vizsga ajánlott anyaga – Egy dúr– és egy moll skála, tercekkel, hármashangzat–falbontással, – Két különbözõ etûd, – Két elõadási darab, vagy tételpár, zongorakísérettel, kotta nélkül. Követelmények a továbbképzõ évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén A tanuló legyen képes – a szép, kifejezõ hang tudatos megteremtésére, – a tiszta intonációra, – a hangszerét könnyedén kezelni, – a levegõ tudatos beosztására, – hosszabb zenei gondolatok egy levegõvel történõ összefogására, – a nagyobb lélegzetû, összetett feladatokat tartalmazó etûdök eljátszására, – a különbözõ zenei korok megkomponált, stílushû díszítéseinek kottából való lejátszására, – a technikai és zenei szempontból tudatos, elemzõ gyakorlásra, a pontos ritmus feltétel nélküli megtartására, – az értelmes, tagolt, árnyalt elõadásra, – a legfontosabb zenei karakterek megjelenítésére, – egyszerûbb javítási mûveletek elvégzésére (pl. csavar meghúzása, rugó visszatétele, a nád igazítása stb.). A tanuló rendelkezzék – megfelelõ hangszeres technikával, – olyan lapról olvasási készséggel, amely a kamarazenei és zenekari játékhoz szükséges, – olyan bejátszási módszerrel, amelynek birtokában a jó befúvási érzetek rövid idõn belül elérhetõk, – a tudásszintjének megfelelõ önállósággal a játszandó mûvek kiválasztásánál. A tanuló tudja alkalmazni – a hang képzésének fizikai törvényszerûségeit (légzés, rekesz, stb.), – a különbözõ artikulációs elõírásokat (staccato, legato, tenuto, marcato stb.). A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A tanuló ismerje – az újabb légzéstechnikákat, – a fagott társhangszereit, azok transzponálási módjait, – korunk zenéjének intonációs sajátosságait. Legyen képes – biztos hangindításra és befejezésre, – nehéz etûd virtuóz elõadására (pl. Neukirchner etûdök), – nehezebb elõadási darab, kamaramû, zenekari szólam önálló zenei és technikai megoldására. A mûvészeti záróvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészbõl áll. A gyakorlati vizsga tantárgya és idõtartama Fagott fõtárgy „A” tagozat: minimum 10 perc „B” tagozat: minimum 15 perc A vizsga tartalma „A” tagozat – Egy etûd vagy szólódarab, vagy technikai jellegû mû; Neukirchner: 23 középfokú gyakorlat (EMB 2218), Weissenborn: 2. kötet etûdjei (EMB 13686) nehézségi szintjén. – Két elõadási darab vagy szonáta tétel–pár, amelybõl lehet egy kamaramû; Pécsi J.: Dörmögõ Dömötör, Vivaldi: d–moll fagottverseny II–III. tétel (EMB 3771), Milde: Andante, Tarantella nehézségi szintjén; kamaradarabok: Mozart: Könnyû triók KV. 240, 252–oboa, fagott, zongora, Telemann: Kánonszonáták (EMB 5353), Debussy: A kis néger – fúvósötös nehézségi szintjén. Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot lehetõleg kotta nélkül kell játszani. „B” tagozat – Egy etûd vagy szólódarab, vagy technikai jellegû mû; Neukirchner: 23 középfokú etûd (EMB 2218), Weissenborn: Fagottiskola II. kötet (EMB 13686), Jacobi: Hat középfokú gyakorlat (EMB 2217) nehézségi szintjén. – Egy szonáta, vagy versenymû tétel–pár; Vivaldi: d–moll fagottverseny (EMB 3771), Marcello: e–moll szonáta EMB 4725), Telemann: f–moll szonáta nehézségi szintjén. – Egy kamaradarab vagy kamaramû; Mirosnyikov: Scherzo, M. Read: 3 fantasztikus darab, Telemann: Kánonszonáták (EMB 5353), Vivaldi: G–dúr kettõsverseny – oboa–fagott, Farkas F.: Régi magyar táncok – fúvósötös nehézségi szintjén. Az etûd és a kamaramû kivételével a vizsgaanyagot kotta nélkül kell játszani. A vizsga értékelése – megfelelés az elõírt követelményeknek, – technikai felkészültség, – helyes légzés, testtartás, hangszertartás, – hangképzés, – intonáció, – hangszerkezelés, – artikulációk és díszítések alkalmazása, – helyes ritmus és tempó, – elõadásmód, – a zenei stílus és az elõírások megvalósítása, – memória, – alkalmazkodóképesség, – állóképesség. A tananyag feldolgozásához szükséges kötelezõ (minimális) taneszközök Megfelelõ számú és minõségû hangszer (fagott / fagottino / kisfagott). Havonta és fejenként egy nád. Legalább két darab szabályozható magasságú kottaállvány. Egészalakos tükör. Zongora vagy pianínó. Metronóm. RÉZFÚVÓS TANSZAK TROMBITA A trombitatanítás feladatai: – a tanuló egyéni adottságához, képességéhez igazodó módszerek kialakítása, kiemelt figyelmet fordítva az egyéni hangszeroktatásban rejlõ pedagógiai lehetõségek kihasználására, – a helyes légzés, befúvás, testtartás, hangszertartás beállítása, kialakítása, – a hangszeres játékhoz szükséges motorikus reflexek, motivációs bázis, a naponkénti gyakorlás szükségletének kialakítása, – a hangszeres játék megvalósításában részt vevõ izmok lazaságának, terhelhetõségének tartósabb igénybevétel teljesítéséhez szükséges készségek kialakítása, – a zenei memória fejlesztése, gyakorlati alkalmazásához szükséges jártasságok kialakítása, – az egyéni hangszeres tanórákra, kamarazenei, zenekari foglalkozásokra történõ önálló felkészülés képességének kialakítása. Ismertesse meg a tanulókkal – a trombita történetét, – a trombitának a rézfúvósok családjában és különféle együttesekben betöltött szerepét, – a hangszer irodalmának, tananyagban megjelenõ részét, – a hangszer irodalmának, tananyagban megjelenõ részét – a tananyagon keresztül a fõbb zenei stílusokat, – a trombita hazai és külföldi mûvészeinek munkásságát. Tudatosítsa – a helyesen beállított légzéstechnika állandó ellenõrzésének fontosságát, – a helyes szájtartás, mint a jó befúvási mód (ansatz) alapfeltételének fontosságát, – a mindennapi gyakorlás didaktikai és fiziológiai szempontok szerinti szükségességét, – a könnyed, felszabadult hangszeres játékmód kialakításának fontosságát. Fejlessze a tanuló – hallását, belsõ hallását, „intonációs” képességét, – hangszeres adottságait, – hangszertechnikai tudását, – megformáló– és elõadói képességét. Tegye képessé a tanulókat – rendszeres, hatékony, igényes gyakorlásra, – a gyakorlás során felmerülõ hibák önálló kijavítására, – a beállított alapfunkciók önellenõrzésére, – a tiszta intonációra, – folyamatos hangszerjátékra, árnyalt stílusos elõadásra, – a pontos kottaolvasásra, a ritmus, valamint a zenei kifejezések elõadásmódjára, illetve a tempóra vonatkozó utasítások megvalósítására. Elõképzõ évfolyamok

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/bf639a8e71b32950925d5fb0e4e9bf74c9366088/dokumentumok/a0e982309088c919fabefc5e5896dd35d59239d3/letoltes