Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2010-73 (Year: 2010, Number: 73)
Era: contemporary
Section: Melléklet a 20/2010. (V. 11.) OKM rendelethez
Paragraph Index: 564

b) Mesélő képek 2 óra Hogyan „olvashatjuk” a képeket? Osztályszintű munka. Egy nagyon mozgalmas kép (pl. Brueghel vagy Bosch valamelyik táblaképe, a Kiemelt kompetenciák Képek és filmek értő befogadása. Szerepvállalás a művészi értékek és a kulturális örökség közvetítésében. Fogékonyság az európai kultúra értékeinek befogadására. Nyitottság a művészeti világ képviselőivel való kommunikációban. Tevékeny részvétel a közösségért végzett művészi alkotó munkában. Nyitottság a művészi kifejezési módokkal való kísérletezésben. Kreativitás és bátorság a művészi önkifejezésben. Kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: szóbeli önkifejezés. Matematikai kompetencia: rendszerezés, kategóriaalkotás. Digitális kompetencia: szöveg- és képszerkesztő programok használata, prezentáció készítése. Szociális és állampolgári kompetencia: empátia, együttműködés Régi „képregények”. Modern képregények. reneszánsz vagy a barokk mestereinek egy falképe) reprodukciójának kivetítése s annak találgatása, hogy miről szól a kép. Csoportmunka. Az előzőleg egyben látott kép egyegy részletének tanulmányozása és mindannak leírása, ami a képen látható. A kép újbóli összerakása és az elemenkénti történések elmesélése, majd annak megbeszélése, van-e kötött sorrendje a képfejtés irányának, az elemek „összeolvasásának”. Csoportmunka. Történetet elmesélő hosszú képsorozat (pl. a bayeuxi falikárpit vagy Traianus oszlopának domborműve) egységekre tagolása. A képeken megjelenő történetek megfejtése. A képekről kiolvasott események megfelelő sorrendben való elmondása a többieknek. A csoportos bemutatók vetített képekkel való illusztrálása, az elbeszélések szükség szerinti kiegészítése a tanár által. Egyéni munka. A diákok körében ismert képregényfigurák egy-egy jellegzetes ábrázolásának összegyűjtése, s a lapok kinyomtatása az órán való felhasználásra, illetve az iskolai médiatár számára. Páros vagy csoportmunka. Egy-egy képregényfigura kiválasztása az elkészült képsorozatból, és néhány mondatban való bemutatása. A leírások felolvasása, szükség esetén közös kiegészítése. A végső változatként elfogadott jellemzések leírása szövegszerkesztő programmal, majd kinyomtatása. A kis szövegek ráragasztása a hozzájuk tartozó lapokra. A kész lapok fóliázása, majd ragasztógyurmával való felerősítése a terem falára. Csoportmunka. Képregénytörténetből vett azonos párban és csoportban, reflektív gondolkodás. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, önállóság, egyéni feladatvállalás. Kiemelt fejlesztési feladatok Énkép, önismeret Hon- és népismeret Európai azonosságtudat - egyetemes kultúra Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Testi és lelki egészség Felkészülés a felnőttlétre Műveltségi területek Ember és társadalom Művészetek (ének-zene, dráma és tánc, vizuális kultúra, mozgóképkultúra és médiaismeret) lapok üres szövegbuborékjainak kitöltése a rajzokhoz illő mondatokkal. A csoportonkénti megoldási javaslatok egybevetése és a választások indoklása. Végül a képekhez tartozó eredeti szövegek megismerése. Beszélgetés osztályszinten. Kinek milyen személyes emlékei, élményei vannak a képregényekkel kapcsolatban? Ki szereti, ki nem szerei őket, és miért?

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/e0d859421ba7844aeb3b63c050c49a07c841fe25/dokumentumok/6ba5b3e4415f33eb8ffae2ef1062e526c5106e6d/letoltes