Publication: Magyar Közlöny
Issue: MK-2005-77 (Year: 2005, Number: 77)
Era: 2004-2010
Section: A kisebbségi iskolai nevelést és oktatást végzõ iskola – a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletben kiadott
Paragraph Index: 148

5. Spoznaje o književnosti 1–4. razred 5–6. razred 7–8. razred 9–12. razred Težiti da uèenici zavole èitati i probuðivanje potrebe za èitanjem. Probuðivanje svijesti da je èitanje izvor estetskog, osjeæajnog i mislenog doživljaja. Održavanje budnosti svijesti da je èitanje izvor raznih doživljaja, koji pridonosi upoznavanju duhovnosti danog naroda. Poticanje na èitanje s odreðenim ciljem i ukusom. Osvijestiti da je književni doživljaj nepresušni izvor stjecanja iskustava ljudskog života: osjeæaji, ideje, misli, životne situacije, konflikti, postupci. Èitanje lirskih djela (pjesme, brojalice, djela iz domaæe umjetnièke i usmene književnosti te narodne i umjetnièke književnosti matiènog naroda), poistovjeæivanje s osjeæajima izraženih u njima. Prepoznavanje teme, poruke, ugoðaja lirskog djela. Formuliranje teme, poruke, ugoðaja lirskog djela. Poistovjeæivanje oblika pojavljivanja lirskog subjekta (pjesnièka funkcija). Prepoznavanje povezanosti sadržaja i forme (književna vrsta). Karakteristike, struktura, izražajni oblici (vrste) lirike, poznavanje i uporaba pjesnièkog izražavanja (stilistièka sredstva), versifikacijskih spoznaja prilikom interpretacije lirskih djela. Èitanje epskih djela (pripovijetke, prièe, odlomci djeèjih romana književnosti Hrvata u Maðarskoj i književnosti matiènog naroda). Skupno i samostalno èitanje te obrada epskih djela. Preprièavanje radnje epskih djela, karakterizacija likova, skupno i samostalno formuliranje poruke na temelju primjera. Samostalno stvaranje pripovijetke. Karakteristike epike, epske vrste, epska kompozicija, jeziène osobnosti; pripovjedaè, prostor, vrijeme, radnja, aspekt pripovjedaèa, poznavanje i uporaba pripovjedaèkog postupka prilikom interpretacije epskog djela. 1–4. razred 5–6. razred 7–8. razred 9–12. razred Poistovjeæivanje glavnih likova epskih djela. Formuliranje vanjskih i unutrašnjih osobina likova. Poznavanje glavnih odlika karakterizacije na temelju skupno i individualno obraðenih djela. Poznavanje i uporaba sredstava karakterizacije u književnim djelima te u svakodnevnom životu. Usporedba karakteristika tipa èovjeka društva, gospodarstva i politike razlièitog doba. Zapažanje svojstvenosti pripovjednih i dramskih djela. Poistovjeæivanje svojstvenosti pripovjednih i dramskih djela putem primjera. Karakteristike drame, dramska kompozicija, dramske vrste; oblici dramskog izražavanja, stilske osobnosti; dramski lik; dramski prostor i vrijeme; drama i kazalište. Èitanje i izvoðenje narodnih igara, dramatiziranih oblika (pripovijetke, lutkarske igre, stihovne forme). Dramsko predoèavanje pripovjedaka, epskih pjesama te svakidašnjih situacija. Skupno i individualno èitanje, obrada i prikazivanje dramatiziranih oblika, dijaloga i dramskih djela. Interpretacija situacija i instrukcija. Situacijske igre. Samostalno èitanje i obrada dramatiziranih oblika, dijaloga i dramskih djela. Interpretacija komiènih i situacija i karaktera (komedija situacije, karaktera, konverzacije). Uloga konflikta u dramskom djelu. Tragièni lik. Katarza. Upoznavanje usmene književnosti Hrvata u Maðarskoj i matiènoj zemlji (narodna pripovijetka, narodna pjesma, brojalica, zagonetka, poslovica). Uoèavanje razlika izmeðu narodne i umjetnièke književnosti na temelju primjera. Jeziène specifiènosti modernog doba. Opažanje elektroniène komunikacije (SMS-poruke, skraæenice, e-mail, i dr.) i oblika masovne komunikacije (masmediji). Moguænosti koje pruže nosaèi spoznaja (CD-Rom, DVD, video) u stjecanju spoznaja. Odnos elektroniènih nosaèa spoznaja i tiskane književnosti. Veza modernog doba i narodne književnosti. Prepoznavanje životnih situacija u proèitanim djelima, formuliranje mišljenja o postupcima glavnih likova. Upoznavanje osnovnih književnih tema. Nekoliko znaèajnih tema i formalnih tradicija hrvatske, maðarske i svjetske književnosti. Na temelju jedno-dva književnih djela prepoznavanje osnovnih karakteristika epohalnog stila. Prepoznavanje povezanosti izmeðu tema, životnih situacija, motiva, oblika djela hrvatske, maðarske i svjetske književnosti. Sposobnost analize proèitanog djela na više naèina s razlièitog aspekata (tematskomotivski, književna vrsta, životno djelo, stilski smjer, ideja, kontekst). Kazivanje sadržaja proèitanih djela, kratko formuliranje njihove poruke, osjeæaja i ugoðaja. Težnja za nijansiranim formuliranjem sadržaja, poruke, osjeæaja proèitanih djela. Povezivanje osobnih Težnja za uopæavanjem (tipiziranje) karaktera, životnih situacija, ponašanja predoèenih u književnim djelima, i Težnja za uopæavanjem (tipiziranje) karaktera, životnih situacija, ponašanja predoèenih u književnim djelima, i 1–4. razred 5–6. razred 7–8. razred 9–12. razred iskustava, životnih situacija sa životnim situacijama prisutnih u književnim djelima. nijansiranim izražavanjem sadržaja. nijansiranim izražavanjem sadržaja. Snalaženje u tokovima književnosti. Iskustvo i izražavanje osobnog mišljenja u komparativnoj analizi. Izražavanje osobnog osjeæaja i suda prilikom analize i interpretacije književnih djela. Hrvatski jezik i književnost za škole s predmetnom nastavom Razvojne zadaæe Tradicionalni oblik

Source: https://magyarkozlony.hu/hivatalos-lapok/5d10bfc9c22b22f65077161afcb0f84c4771abfa/dokumentumok/0d34b05841eb61bb725520537752051b99669555/letoltes