認知發展論 皮亚杰認知發展理論Cognitivedevelopmental theory 或 Theory of Cognitive Development是瑞士心理學家尚皮亞傑JPiaget所提出被世界公認為世紀發展心理學上最權威的理論認知發展英语Cognitive development是指個體自出生後在適應環境的活動中吸收知識時的認知方式以及解決問題的思維能力其隨著年齡增長而改變的歷程 該理論起源於皮亞傑在年巴黎阿爾弗雷德比奈學校進行研究工作時發現不同年齡的兒童在解決問題時會犯不同類型的錯誤而他對此感到好奇皮亞傑認爲任何兒童都擁有很豐富的認知能力只是知識儲備致使其思考方式的不同他對此針對兒童提出了四個認知發展階段並通過反復的測試使其理論得到了相當的證實 皮亞傑的研究方法不採用當時流行的等實驗組及多人資料統計的方式而採用對於個別兒童他女兒在自然的情境下連續細密的觀察紀錄他們對事物處理的智能反應屬於質的研究而他這種研究方式廣為現時兒童心理學家所採用 皮亞傑認爲認知發展是個體逐漸成熟及外爍經驗所致心理過程的不斷同化與重組基於此該理論也被稱之爲建構主義兒童的心理建構的過程基於對周圍世界的不斷理解不斷經歷他們成長過程中發現事物的差異從而相應地調整他們的認知認知發展過程是人類的核心而人類語言語言的形成正是通過認知發展中所獲得的知識及理解為基礎 在皮亞傑認知發展理論直接或間接地啓發了以兒童為中心的開放式教育理論即使皮亞傑的理論獲得廣泛的認同他也承認到該理論存有局限性比如該理論僅支持階段性發展而非其持續性