科學素養 科學素養英語scientific literacy通常被解釋為了解科學所確立的基本事實但該概念實際上包含更多內容在對於科學事實的基本認識之外當代對於科學素養的定義擴張至包含理解科學過程和實踐方法對於科學和科學家工作方式的熟悉衡量評估科學產物的能力對於科學價值的公民決定的參與能力等 科學素養對個人社群和社會的健康和福祉都被認為有積極影響 科學素養一詞在大多應用中常見的三個方面包括內容知識英語content knowledge如有關基本事實概念詞彙的知識對於科學實踐的理解如對於假說機率風險因果關係與相關等的發展與檢驗以及對科學作為社會過程英語social process如專業知識的評量標準同儕審查的角色被接受發現的累積討論和批評場合的存在研究資金來源的本質和利益衝突等的理解該詞彙也包括四個其他方面基礎讀寫能力英語foundational literacy包括流利使用單字語言數字和數學所需的技能以能夠建構意義的方式處理資訊它是科學素養發展的必要條件但不是充分條件認識論知識英語epistemic knowledge識別和判斷科學專業知識英語scientific expertise以及心智的傾向英語dispositions和習慣英語habits不同的方面的重要程度視所在情境的脈絡而定 雖然科學素養在傳統上被認為是個人的責任但因個人身處社群之中社群又位在社會之中個人的科學素養受其所在環境限制或增強缺乏科学素养或没有科学精神的人则通常被形容为科學文盲簡稱作科盲英語scientifically illiterate