教育 教育主题 教育通常有廣義和狹義兩種概念廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果即各種知識技能和社會生活經驗以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動產生於人類社會初始階段狹義的教育專指學校教育即制度化教育廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面例如家教禮儀等文明與社會的教育 在学校教育中教师直接向学生教授一系列课程包括阅读写作数学科学历史等与之相对地职业教育中只教授单一的职业技能除此之外人们还可以从其他渠道获得非正式的教育如博物馆图书馆互联网以及生活中的经验其他一些新的教育方式也逐渐出现 教育者按照法律法规和行业规范根据学校条件和职称有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育以现有的经验学识授人为其解释各种现象问题或行为以提高实践能力其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物人在其中慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态并形成一种相对完善或理性的自我意识思维但同时人有着自我意识思维又有着其自我的感官维度所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确而应该感性式地理解其思维的方向只要他不偏离事物的内在 教育又是一种思维的传授而人因为其自身的意识形态又有着另样的思维走势所以教育应当以客观公正的意识思维教化于人如此人的思维才不至于过于偏差并因思维的丰富而逐渐成熟理性并由此走向理性的自我和拥有正确的思维认知这是教育的根本所在教育也是一种教书育人的过程可将一种客观的理解教予他人而后在自己的生活经验中得以重塑价值观教育也是一种提高人的综合素质的实践活动 如今受教育权已被普遍认为是一项基本人权年发表的欧洲人权公约和联合国年发表的经济社会及文化权利国际公约均承认此项权利