成人學習者 成人學習者adult learner或Learning in adulthood係指己完成基本教育或第一階段教育者再參與有組織的學習活動者目的在增進新知獲得技能或造成態度的改變是離開正規學校教育工作一段時間後再回到學習行列者可能是全時的亦可能是在完成基礎教育後再以部分時間參與有組織的學習活動者 為何成人需要學習學者畢蘭加Belanger認為現在的問題已不是我們是否需要成人學習而是成人學習有多麼重要今日的重點在於如何因應日漸增多和分歧的需求如何管理需求的爆炸某些觀察者認為成人學習者的學習和教育顯得諷刺因其自身就是現代化過程的加害者與受害者例如臭氧層的破洞促使人們上課尋求建言狂牛症刺激了參加素食烹飪課的人數背痛則創造了人們上姿勢矯正班的需要 就成人學習特性導向而言其心理學習特性大致可分成四個時期第一空巢期來自更年期的反思第二解放時期因子女獨立而解放有新的可能性或婦女的解放因為老公過世或退休的解放第三統整期寫自傳對自我一生的總結第四持續未完成的心願想竭力去完成尚未如願的事情 著名的成人學習理論學者諾爾斯Knowles曾針對成人學習者提出五大前提基礎認為成人的自我概念從依賴性轉化為自我引導成人所累積的經驗是豐富的學習資源成人對學習的準備度與其社會角色的發展任務息息相關著重知識學習的即時應用學習上較傾向問題中心而非學科中心成人學習受到內在因素驅使甚於外在因素除上述外老師和學生之間應該存在著教學相長的精神成人學生在自我引導的學習下能夠參與診斷他們的學習需求規劃及實施評估學習經驗 亦即成人學習者的自我概念經驗學習的準備度問題中心的焦點以及內在動機等都具有某種直覺上的有效性使得 成人學習受到許多領域從業者及普遍大眾的歡迎