观察学习 观察学习Observational learning又称为替代学习vicarious learning是指由于观察他人行为而发生的行为或态度学习对观察学习的研究主要归功于美国心理学家阿尔波特班杜拉进一步的研究已经开始显示观察学习与经典条件反射和操作条件反射之间的关系 许多人把观察学习误认为是模仿这个术语的不同之处在于观察学习是由于观察榜样而引起的行为改变这并不意味复制榜样的行为它也意味着观察者由于了解了某种行为的后果可能做出榜样的反面行为这种学习不要做什么的情况是没有模仿的观察学习 尽管观察学习可能发生在人生的任何阶段但是通常认为主要发生在重要的童年时期特别是权威的影响非常重要对于观察学习最佳的行为榜样是比观察者年长一到两岁者因此社会学习理论已经影响了关于电视暴力和父母亲行为榜样影响的争论班杜拉的波波玩偶实验在心理学中作为观察学习的实证被广泛引证证明儿童在观察成人玩与实物同样大小的回弹玩偶之后自己再去玩这些玩偶时出现暴力行为的几率增加不过有可能只有得到强化儿童才复制榜样的行为但是奥托劳森在年发现只有的儿童由于电视的影响通过暴力行为来达到目的但也有研究檢驗芝麻街或愛探險的朵拉的年幼觀眾認為兒童可以透過電視學到社交語言技巧 观察学习中包括没有任何行为改变的学习因此这也被用来反对严格的行为主义认为必须发生行为改变班杜拉注意到伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳认为社会模仿可能加速新行为的获得无须对连续的学习步骤进行强化年 观察学习有可能仅仅被看为操作练习的一个变种尼尔米勒和约翰多拉德首先提出这种观点认为观察者的行为改变归因于观察者行为的推论而不是榜样行为的推论 有趣的是在动物观察学习的研究中有许多变量令人困惑其中之一是维纳斯效应来自榜样的性刺激会干扰观察榜样行为的能力Warden Jackson