校園欺凌 校園霸凌英語School bullying又稱校園暴力指的是一種在校園當中學生彼此間長時間持續的並對個人在心理造成恐懼身體和言語遭受惡意的攻擊且因為受害者與欺凌者之間的權力或體型等因素不對等而不敢有效的反抗校園霸凌的欺凌者可以是個人也可以是群體透過對受害人身心的攻击造成受害人感到痛苦羞恥尷尬恐懼以及憂鬱而校園霸凌所帶來的傷害往往是不可逆轉的校園霸凌不只發生在校園因同儕而起的校園霸凌也可能發生在校外甚至在網際網路上隨著科技進步即時通訊軟體網路論壇BBS部落格等交流平臺也成為霸凌事件的發生場所欺凌者藉網路或電信設備以文字和多媒體長期反覆攻击受害人稱為網路霸凌 雖然部分研究認為實行體罰會導致更多行為問題中華民國也曾有議員指出在禁止校園體罰後青少年犯罪率下降然而至少在中華民國在校園零體罰實行後幾乎所有的教師都認為禁止體罰導致校園霸凌變得更加嚴重在年一項針對教師的調查顯示九成六的教師認為零體罰或至少缺乏配套的零體罰導致學生更多行為問題且有五十二六支持廢除零體罰政策 霸凌是一種反社會行為通常會造成受害人心靈創傷扭曲也會造成課業成就低落人際疏離甚至有可能逼迫受害人產生報復性攻擊行為或使受害人轉而霸凌他人對加害人也有一定影響這些加害人成年後的犯罪率酗酒現象比例相當高具加害人特質的男性加害人有在歲以前犯罪非加害人特質的男性加害人則只有霸凌的種類包含肢體霸凌言語霸凌傷害跟受害人有關的人士與朋友藉以孤立受害者為關係霸凌也就是非直接霸凌種在受害者分析上男生比女生更容易受到肢體霸凌女生受言語霸凌或性騷擾的比例較大霸凌對受害人造成的後遺症相當多包括逃家逃學出現慢性疾病自殺和飲食不正常等並且會造成自尊降低時常焦慮不安悲觀思維與高度渴求關懷心理其中有些受害人長大後會轉變成加害人這些同時是受害人和加害人的學生罹患精神疾病的比例也比單純的加害人或受害人高 在歷史上托馬斯休斯Thomas Hughes於年出版的小說湯姆布朗在學校的日子就對校園霸凌做出了大量的描述但對校園霸凌的學術討論則遲至年才出現對校園霸凌的研究在近幾年大幅增加在年到年的這年間一共有篇研究討論校園霸凌而在年到年的這四年間則有篇研究討論校園霸凌