親職教養 親職教養parenting也稱為養育或育兒是指促進及支持兒童的體適能情绪社會及智力的發展從嬰兒期間一直拓展到成人教養也就是將一個兒童培養成長成成人的過程 很多人直觀上認為自己受父母教養的影響也常把自己行為中好的一面給歸功於父母正確的教養像是胡適就曾說如果我學得了一絲一毫好脾氣如果我學得了一點點待人接物的和氣如果我能寬恕人體諒人我都得感謝我的慈母近期也有研究指出家長能在子女人格特質之外獨立地對子女造成長期的影響 雖然研究並不認為一個人的將來完全是教養所致像是很多對人格特質的研究都指出遺傳的影響研究也指出在人格特質方面養子女跟自己的親生父母而非養父母比較類似分開扶養的同卵雙胞胎其人格特質還是比一起長大的普通兄弟姊妹更類似然而父母的教養方式對子女的將來無庸置疑地有重要的影響研究支持教養會對子女的未來造成強烈的影響尤其負面的經驗更會對子女的發展造成影響盡管茱蒂哈里斯出版的教養的迷思一書認為父母教養對子女發展沒有太大的影響但一般學界的共識認為先天與後天的因素都對心理發展有影響且在後天因素中父母教養的影響是不容否認的研究一般認為不論其他先天與後天的因素教養本身對子女將來的成就有至的影響不論親生父母或領養父母其教養對子女將來的福祉都有影響雖然不同狀況的養子女會因其先天因素之故而出現不同的侵略性和心理健康狀況但養父母對養子女展現愛與關懷會減少養子女的未來和福祉出現負面結果的可能養子女的身心狀況會受收養前的因素影響但養父母對養子女展現特別多的愛與溫暖對養子女的心理健康發展有正面幫助對羅馬尼亞後共產時代孤兒的研究也顯示共產黨統治時代因為法令之故羅馬尼亞出生率大增但也因此產生大量棄嬰被送到孤兒院盡管相對於未曾被送進孤兒院的兒童被送交領養的兒童各方面的發展依舊較慢但被送交領養的孤兒其語言智商與社會情緒方面都出現改進他們能出現安全依附且情緒表達能力也有所進步 國家環境及家庭都會影響到一個人由幼小到成人所接受到的教養及薰陶因此不同的時代國家社會文化風俗民情社區環境及主要教養者本身的教育水平道德觀念社經地位身心健康程度心理狀態眼界層次價值觀及周圍的人脈圈以及其擁有的資源甚至主要教養者內心的偏好喜惡愛憎或教養動機教導意願等都會造成其提供的教養方式和教養內容的差異 中文語境中也有許多論及教養影響的說法如孟母三遷的故事此外傳統的幼學啟蒙教材三字經中也有養不教父之過教不嚴師之惰的說法而北齊顏之推的顏氏家訓中亦有論及教養的內容不過所有的家長都有自己的教養方式根據金貝立科普科 页面存档备份存于互联网档案馆Kimberly Kopko的定義教養方式可以由兩個層面來定義控制與溫暖控制指的是家長對子女行為的管理程度而溫暖指的是家長對子女行為的接受和回應程度 教養過程中最常見的照顧者是兒童血緣上的父母不過像年紀最大的哥哥或姊姊祖父母或外祖父母法定監護人家中其他的親戚或是友人也可能擔任照顧者政府及社會在教養過程也有一定程度的參與許多情形下孤兒或是被領養的小孩其養育者是會沒有血緣關係的人也有些情形下小孩會在寄養在其他家庭中或是在育幼院長大 教養既會隨個人環境文化及時代而不同若能給予子女好的教養的父母就會稱為是好的父母英國的兒科医生和精神分析学家唐纳德威尼科特描述了一種好的教養方式是可以讓兒童健康發展英语child development的最低要求唐纳德威尼科特提到好的媽媽在嬰兒出生時幾乎適應且滿足嬰兒所有的要求隨著兒童的成長她會隨著兒童的成長及能力的提昇她適應及滿足兒童需求的部份越來越少讓兒童有機會面對及處理自身的挫折有關哪些特質才算是好的父母的觀點會隨著文化而不同而且研究發現父母的個人史不論是不同情形下的依附程度以及個人的精神疾病史特別是在有不良经历後的個人史會顯著的影響其在教養過程中的敏感度也會影響兒童後來的成長