国际教育标准分类法

国际教育标准分类法（英語：International Standard Classification of Education，ISCED）是一个用于组织教育信息的统计框架，由联合国教育、科学及文化组织（UNESCO）维护。它是联合国国际经济和社会分类大家庭的成员。 《国际教育标准分类法》是在1970年代初设计的，目的是作为一种工具，适用于汇编、汇编和呈现个别国家和国际教育统计数据。第一个版本被称为ISCED 1976，得到了国际教育会议（日内瓦，1975年）的批准，随后在1976年被联合国教科文组织第19届大会批准。 第二版被称为ISCED 1997，在1997年11月联合国教科文组织第29届大会上通过，作为努力提高教育统计国际可比性的一部分。它主要涵盖两个交叉分类变量：水平（7）和教育领域（25）。教科文组织统计研究所牵头开发了第三版，该版本于2011年11月在教科文组织第36届大会上通过，并将在未来几年取代国际教育标准分类法1997。ISCED 2011从之前的7个阶段增加到9个阶段，将高等教育中的博士前阶段细分为三个阶段。它还扩展了最低级别（ISCED 0）以涵盖针对3岁以下儿童的幼儿教育发展计划的新子类别。 在审查和修订导致通过2011年国际教育标准分类法的过程中，教科文组织会员国同意教育领域应在一个单独的过程中进行审查。目前正在进行这项审查，以建立一个独立但相关的分类，称为《国际教育标准分类法》教育和培训领域。 欧洲职业培训发展中心和欧盟统计局的相关材料为教育子领域的分类提供了进一步的信息和统计指导，作为《国际教育标准分类法》的伴侣。 资料来源：国际教育标准分类 (ISCED)。 0 幼儿教育 01 幼儿教育发展 010 幼儿教育发展 02 学前教育 020 学前教育 1 小学教育（初等教育） 10 小学教育 100 小学教育 2 初中教育（低阶段中等教育） 24 普通 241 不足以完成或部分完成该阶段，没有直接进入高中教育阶段的机会 242 足以部分完成该阶段，没有直接进入高中教育阶段的机会 243 足以完成该阶段，没有直接进入高中教育阶段的机会 244 足以完成该阶段，可直接进入高中教育阶段 25 职业 251 不足以完成或部分完成该阶段，没有直接进入高中教育阶段的机会 252 足以部分完成该阶段，没有直接进入高中教育阶段的机会 253 足以完成该阶段，没有直接进入高中教育阶段的机会 254 足以完成该阶段，可直接进入高中教育阶段 3 高中教育（高阶段中等教育） 34 普通 341 不足以完成或部分完成该阶段，没有直接获得高等教育的机会 342 足以部分完成该阶段，没有直接获得高等教育的机会 343 足以完成等级，没有直接获得高等教育的机会 344 足以完成该阶段，可直接获得高等教育 35 职业 351 不足以完成或部分完成该阶段，没有直接获得高等教育的机会 352 足以部分完成该阶段，没有直接获得高等教育的机会 353 足以完成该阶段，没有直接获得高等教育的机会 354 足以完成该阶段，可直接获得高等教育 4 中学后非高等教育 44 普通 441 不足以完成该阶段，没有直接获得高等教育的机会 443 足以完成等级，没有直接获得高等教育的机会 444 足以完成等级，可直接获得高等教育 45 职业 451 不足以完成该阶段，没有直接获得高等教育的机会 453 足以完成该阶段，没有直接获得高等教育的机会 454 足以完成该阶段，可直接获得高等教育 5 短周期高等教育 54 普通 541 不足以完成该阶段 544 足以完成该阶段 55 职业 551 不足以完成该阶段 554 足以完成该阶段 6 学士或同等水平 64 学术 641 不足以完成该阶段 645 第一学位（3-4 年） 646 较长第一学位（4年以上） 647 第二或更之后学位（在学士或同等履历后） 65 专业 651 不足以完成该阶段 655 第一学位（3-4 年） 656 较长第一学位（4年以上） 657 第二或更之后学位（在学士或同等履历后） 66 未指定 661 不足以完成该阶段 665 第一学位（3-4 年） 666 较长第一学位（4年以上） 667 第二或更之后学位（在学士或同等履历后） 7 硕士或同等水平 74 学术 741 不足以完成该阶段 746 较长第一学位（至少5年） 747 第二或更之后学位（在学士或同等履历后） 748 第二或更之后学位（在硕士或同等履历后） 75 专业 751 不足以完成该阶段 756 较长第一学位（至少5年） 757 第二或更之后学位（在学士或同等履历后） 758 第二或更之后学位（在硕士或同等履历后） 76 未指定 761 不足以完成该阶段 766 较长第一学位（至少5年） 767 第二或更之后学位（在学士或同等履历后） 768 第二或更之后学位（在硕士或同等履历后） 8 博士或同等水平 84 学术 841 不足以完成该阶段 844 足以完成该阶段 85 专业 851 不足以完成该阶段 854 足以完成该阶段 86 未指定方向 861 不足以完成该阶段 864 足以完成该阶段 9 未归类于他处 99 未归类于他处 999 未归类于他处 0 一般课程 01 基础课程 08 识字和算术 09 个人发展 1 教育 14 教师培训与教育科学 2 人文艺术 21 艺术 22 人文学科 3 社会科学、商业和法律 31 社会和行为科学 32 新闻与信息 34 商业和管理 38 法律 4 自然科学 42 生命科学 44 物理科学 46 数学和统计学 48 计算机 5 工程、制造和建筑 52 工程和工程行业 54 制造加工 58 建筑与建造 6 农业 62 农业、林业和渔业 64 兽医 7 健康与福利 72 健康 76 社会服务 8 服务 81 个人服务 84 运输服务 85 环境保护 86 安全服务 9 未知或未指定 欧洲资格框架（EQF），用于类似的基于欧洲的水平系统 联合国教科文组织科学技术领域命名法 国际标准职业分类 United Nations Statistics Division: UN Classifications Registry. United Nations. [2022-04-03]. （原始内容存档于2022-06-11）. （英語） UNESCO, International Standard Classification of Education. UNESCO. [2022-04-03]. （原始内容存档于2022-06-05）. （英語） Revision of the International Standard Classification of Education (ISCED), retrieved 05-04-2012. CEDEFOR, Manual: Fields of training 1999 (PDF). CEDEFOR. [2022-04-03]. （原始内容 (PDF)存档于2020-02-06）. （英語） Eurostat, 1999. Manual: Fields of education and training (PDF). Eurostat. [失效連結]（英語）[永久失效連結] Annex III in the English ISCED 2011, International Standard Classification of Education. 官方网站 ISCED 2011 分类 比较教育系统的路线图：《国际教育标准分类法》如何应用于国家教育系统的示例。 欧盟理事会指令 2009/50/EC （页面存档备份，存于互联网档案馆） ：欧盟蓝卡签证所需的 ISCED 1997 教育水平。