Қазақша:
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым Қазақстан Республикасы Білім Министерство образования и науки Республики министрлігі және ғылым министрлігінің 2003 Казахстан жылғы 29 қарашадағы N 787 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2003 жылғы 13 желтоқсанда тіркелді. Тіркеу N
2619. Күші жойылды - Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 04 шілдедегі № 258 бұйрығымен Арнайы бiлiм беру ұйымдарының үлгiлерi мен түрлерiнің тiзбесiн, арнайы бiлiм алуға мұқтаж адамдарға арналған бiлiм беру ұйымдарындағы қажеттi орын санын бекiту туралы
1. Қоса берiлiп отырған арнайы бiлiм беру ұйымдарының үлгiлерi мен түрлерiнiң тiзбесi, арнайы бiлiм алуға мұқтаж адамдарға арналған бiлiм беру ұйымдарындағы қажеттi орын саны бекiтiлсiн.
2. Жалпы орта бiлiм департаментi (С.Ырсалиев) осы бұйрықты белгiленген тәртiппен Қазақстан Республикасының Әдiлет министрлiгiне мемлекеттiк тiркеуге ұсынсын.
3. Облыстық, Астана және Алматы қалаларының бiлiм басқармалары (департаменттерi) осы бұйрықты барлық аудандық, қалалық бiлiм бөлiмдерi мен бiлiм беру ұйымдарына жеткiзсiн.
ҚР НҚА ЭББ-гі нақты құжатқа сілтеу QR-коды
4. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау вице-министр Қ.Н.
Шәмшидиноваға жүктелсiн.
Министрдің мiндетiн атқарушы Қазақстан Республикасының Бiлiм және ғылым министрлігінің 2003 жылғы 29 қарашадағы N 787 бұйрығымен бекiтiлген "Арнайы бiлiм беру ұйымдарының үлгілерi мен түрлерiнің тiзбесiн, арнайы бiлiм алуға мұқтаж адамдарға арналған білiм беру ұйымдарындағы қажетті орын санын бекіту туралы"
Арнайы білім беру ұйымдарының үлгiлерi мен түрлерiнiң тiзбесi, арнайы бiлiм алуға мұқтаж адамдарға арналған бiлiм беру ұйымдарындағы қажеттi орын саны 1. Арнайы білім беру ұйымдарының үлгiлерi
1. "Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзету арқылы қолдау туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 6-бабының 4-тармағын iске асыру мақсатында, арнайы бiлiм алуды қажет ететiн адамдар үшiн мынадай арнайы түзету ұйымдары белгiленедi:
1) мектепке дейiнгi бiлiм беру мен тәрбиелеу түзету ұйымдары (орнын толтыру);
2) түзету білім беру ұйымдары;
3) кәсiптiк бастауыш және кәсiптiк орта бiлiм берудiң түзету ұйымдары;
4) арнайы бiлiм беру ұйымдары.
5) жетiм және ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған кемтар балаларға арналған арнайы бiлiм беру ұйымдары.
2. Арнайы білім беру ұйымдарының түрлерi, арнайы бiлiм алуға мұқтаж адамдарға арналған білім беру ұйымдарындағы қажеттi орын саны
2. Орын саны арнайы бiлiм алуды қажет ететiн адамдардың психофизикалық дамуының кемiстiгi мен жастарына (3 жастан және 3 жастан жоғары) сәйкес, мектепке дейiнгi арнайы түзету ұйымдарының түрлерi:
1) балалар яслиiнде;
2) мүмкiншілiктерi шектелген балаларға арналған балабақша:
өте ауыр тiл кемiстiгi бар балалар үшiн:
3 жасқа дейiнгілер - 10 баладан;
3 жастан жоғарылар - 12 баладан;
естiмейтін (саңырау) балалар үшiн:
жасына қарай екi топта - 8 баладан;
нашар еститiн балалар үшiн:
3 жасқа дейiнгiлер - 10 баладан;
көрмейтiн (зағип) балалар үшiн:
жасына қарай екi топта - 10 баладан;
нашар көретiн балалар үшiн, амблиопиялы, қыли көздi балалар үшін:
3 жастан жоғарылар - 15 баладан;
тiрек-қимылдық аппараты бұзылған балалар үшiн:
интеллектi бұзылған (ақыл-есi кем):
3 жасқа дейiнгiлер - 6 баладан;
3 жастан жоғарылар - 10 баладан;
психикалық дамуы баяулаған:
3 жасқа дейiнгілер - 6 баладан;
3 жастан жоғарылар - 10 баладан кем емес;
күрделi кемiстiктермен:
жастарына қарай екi топта - 8 баладан аспауы керек;
3) жалпы дамыту мен түзету функцияларын бiрiктiрген, бiрiктiрілген балабақша (балалар яслиiнде);
4) денi сау балалар мен кемтар балалар және дамуы дұрыс балаларды бiрiктiріп тәрбиелеу мен оқытуға арналған жалпы дамытатын жалпы типтес балабақша (балалар яслиi).
3. Кемтар балаларға арналған сынып (топ) сыйымдылығымен арнайы түзету бiлiм беру ұйымдарының түрлерi:
1) көру қабiлеттерi бұзылған балаларға арналған арнайы (түзету) ұйым:
зағип - 8 адамнан;
нашар көретiндер мен кейiн зағип болғандар - 12 баладан аспауы керек;
2) есту қабiлетi бұзылған балаларға арналған арнайы (түзету) ұйым:
естiмейтiндер үшiн - 8 баладан;
екi бөлiмнен тұратын нашар еститiндер мен кейiн саңырау болған балалар үшiн;
I бөлiмше - 10 баладан;
ІІ бөлiмше - 8 баладан аспауы керек;
3) екi бөлiмнен тұратын өте ауыр тiл кемiстiгi бар балаларға арналған арнайы ұйым:
I бөлiмше - 12 баладан;
II бөлiмше - 10 баладан аспауы керек;
4) тiрек-қимыл аппараты бұзылған арнайы (түзету) ұйым - 10 баладан кем емес;
5) психикалық дамуы тежелген балаларға арналған арнайы (түзету) ұйым - 12 баладан;
6) ақыл-eci кем (ой-өрiсi дамуы бұзылған) балаларға арналған арнайы (түзету) ұйым - 12 баладан;
7) эмоциялық-ерiк-жiгерi бұзылғандарға арналған арнайы (түзету) ұйым - 10 баладан;
8) кемiстiк құрылымы күрделi балаларға арналған арнайы (түзету) ұйым - 6 баладан аспауы керек;
9) жалпы білім беретін сыныптармен қатар әртүрлі санаттағы мүмкіндіктері шектеулі балаларға арналған сыныптар ашылған жалпы білім беретін мектептер мен мүмкіндіктері шектеулі балаларға арналған (арнайы сыныптар) арнайы (түзеу) мектептердің қызметін қоса атқаратын біріктірілген білім беру ұйымдары;
арнайы сыныптардың сыйымдылығы әртүрлі санаттағы мүмкіндіктері шектеулі балаларға арналған арнайы (түзеу) білім беру ұйымдары сыныптарының толықтырылуына сәйкес белгіленеді;
10) дені сау балалар мен мүмкіндіктері шектеулі балаларды біріктіріп оқытуға арналған инклюзивтік білім беру ұйымдары;
инклюзивтік сыныптағы мүмкіндіктері шектеулі балалардың саны 3 адамнан артық болмайды.
4. Бастауыш кәсiптiк және орта кәсiптiк бiлiм берудің арнайы топ сыйымдылығы 8 баладан аспайтын түзету ұйымдарының түрлерi:
1) кәсiптiк бастауыш мектеп;
2) мүмкiншілiктерi шектелген балаларға арналған кәсiптiк бастауыш (арнайы) мектеп.
5. Арнайы бiлiм беру ұйымдарының түрлерi:
1) психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациялар (60 мың бала халқына бiр консультация);
2) оңалту орталығы (республикалық және облыс деңгейiндегi қалаларда)
мұғалім-дефектологтың (олигофренопедагогтың, сурдопедагогтың, тифлопедагогтың), дене шынықтыру педагогінің, мұғалім психологтың ставкасына балаларға арналған топтардың мынадай толықтыруларымен:
естімейтін (саңырау) және нашар еститіндердің саны - 10 адамнан;
көрмейтін (зағип) және нашар көретіндердің саны - 10 адамнан;
өте ауыр тіл кемістігі бар балалардың саны - 12 адамнан;
тірек-қимыл аппараты бұзылған:
кемістік деңгейі күрделі балалардың саны - 6 адамнан;
орташа және жеңіл кемістігі бар балалардың саны - 10 адамнан;
ой-өрісі дамуы бұзылған:
психикалық дамуы тежелген балалардың саны - 10 адамнан;
жеңіл және біртоға ақыл-есі кемістігі бар балалардың саны - 10 баладан;
ауыр және күрделі ақыл-есі кемістігі бар балалардың саны - 8 баладан;
күрделі кемістігі бар балалардың саны - 6 баладан аспауы керек;
3) психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттерi (аудан орталықтарында);
4) әртүрлі ауызша және жазбаша тіл кемістігі бар 25 балаға арналған мектепке дейінгі ұйымдар немесе жалпы білім беретін мектептердің жанындағы логопедтік пункт.
6. Жетiм және ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған кемтар балалар үшiн арнайы білiм беру ұйымдарының түрлерi:
кемтар балаларға арналған балалар үйi (әр түрлi категориядағы балалар үшiн);
жалпы типтiк балалар үйi мен кемтар балаларға арналған балалар үйiнің функцияларын бiрiктiрген, бiрлескен балалар үйi.

На русском языке:
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым Министерство образования и науки Республики министрлігі Приказ и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от Казахстан 29 ноября 2003 года № 787.
Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 13 декабря 2003 года № 2619.
Утратил силу приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 4 июля 2013 года № Об утверждении Перечня типов и видов специальных организаций образования, необходимого количества мест в организациях образования для лиц, нуждающихся в специальном образовании
1. Утвердить прилагаемый Перечень типов и видов специальных организаций образования, необходимое количество мест в организациях образования для лиц, нуждающихся в специальном образовании.
2. Департаменту среднего общего образования (Ирсалиев С.А.) представить настоящий приказ в установленном порядке на государственную регистрацию в Министерство юстиции Республики Казахстан.
3. Областным, городов Астаны и Алматы управлениям (департаментам)
образования довести данный приказ до всех районных, городских отделов и организаций образования.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице- министра Шамшидинову К.Н.
И.о. Министра
Утвержден приказом и.о. Министра образования и науки Республики от 29 ноября 2003 г. N 787 "Об утверждении Перечня типов и видов специальных организаций образования, необходимого количества мест в организациях образования для лиц, нуждающихся в специальном образовании"
Перечень типов и видов специальных организаций образования, необходимое количество мест в организациях образования для лиц, нуждающихся в специальном образовании
1. Типы специальных организаций образования
1. В целях реализации пункта 4 статьи 6 Закона Республики Казахстан "О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями" для лиц, нуждающихся в специальном образовании, устанавливаются следующие типы специальных коррекционных организаций:
1) коррекционные (компенсирующие) организации дошкольного образования и воспитания;
2) коррекционные образовательные организации;
3) коррекционные организации начального профессионального и среднего профессионального образования;
4) специальные организации образования;
5) специальные организации образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями.
2. Виды специальных организаций, необходимое количество мест в организациях образования для лиц, нуждающихся в специальном образовании
2. Виды специальных дошкольных организаций с количеством мест в них для лиц, нуждающихся в специальном образовании, в зависимости от нарушения психофизического развития и их возраста с наполняемостью групп до 3-х лет и старше 3-х:
1) ясли-сад;
2) детский сад для детей с ограниченными возможностями для детей:
с тяжелыми нарушениями речи:
до 3-х лет - не более 10 детей;
старше 3-х лет - не более 12 детей;
неслышащих (глухих) детей:
для обеих возрастных групп - не более 8 детей;
слабослышащих детей:
незрячих (слепых) детей:
для обеих возрастных групп - не более 10 детей;
слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием:
старше 3-х лет - не более 15 детей;
с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
с нарушением интеллекта (умственной отсталостью):
до 3-х лет - не более 6 детей;
старше 3-х лет - не более 10 детей;
с задержкой психического развития:
со сложными дефектами:
3) комбинированный детский сад (ясли-сад), совмещающий функции общеразвивающего и коррекционного характера;
4) общеразвивающий детский сад (ясли-сад) общего типа, предназначенный для совместного воспитания и обучения здоровых детей и детей с ограниченными возможностями и нормально развивающихся детей.
3. Виды специальных коррекционных образовательных организаций для детей с ограниченными возможностями с наполняемостью класса (группы):
1) специальная (коррекционная) организация для детей с нарушениями зрения:
незрячих (слепых) - не более 8 человек;
слабовидящих и поздноослепших - не более 12 человек;
2) специальная (коррекционная) организация для детей с нарушениями слуха:
неслышащих (глухих) - не более 8 человек;
слабослышащих и позднооглохших детей с двумя отделениями:
I отделение - не более 10 человек;
II отделение - не более 8 человек;
3) специальная (коррекционная) организация для детей с тяжелыми нарушениями речи с двумя отделениями:
I отделение - не более 12 человек;
II отделение - не более 10 человек;
4) специальная (коррекционная) организация для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - не более 10 человек;
5) специальная (коррекционная) организация для детей с задержкой психического развития - не более 12 человек;
6) специальная (коррекционная) организация (вспомогательная школа) для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями развития) - не более 12 человек;
7) специальная (коррекционная) организация для детей с расстройством эмоционально-волевой сферы - не более 10 человек;
8) специальная (коррекционная) организация для детей со сложной структурой дефекта - не более 6 человек;
9) комбинированная организация образования, совмещающая функции общеобразовательной школы и специальной (коррекционной) школы для детей с ограниченными возможностями (специальные классы), в которой, наряду с общеобразовательными классами, открыты классы для различных категорий детей с ограниченными возможностями;
наполняемость специальных классов устанавливается в соответствии с наполняемостью классов специальных (коррекционных) образовательных организаций для различных категорий детей с ограниченными возможностями;
10) инклюзивная организация образования, предназначенная для совместного обучения здоровых детей и детей с ограниченными возможностями;
количество детей с ограниченными возможностями в инклюзивном классе - не более 3 человек.
4. Виды специальных коррекционных организаций начального профессионального и среднего профессионального образования с наполняемостью специальной группы не более 8 человек:
1) начальная профессиональная школа;
2) начальная профессиональная (специальная) школа для детей с ограниченными возможностями.
5. Виды специальных организаций образования:
1) психолого-медико-педагогические консультации (одна консультация на 60 тыс. детского населения);
2) реабилитационный центр (в городах республиканского и областного значения) на ставку учителя-дефектолога (олигофренопедагога, сурдопедагога, тифлопедагога), педагога по физической культуре, учителя-психолога со следующей наполняемостью групп для детей:
неслышащих (глухих) и слабослышащих - не более 10 человек;
незрячих (слепых) и слабовидящих - не более 10 человек;
с тяжелыми нарушениями речи - не более 12 человек;
с тяжелой степенью нарушения - не более 6 человек;
со средней и легкой степенью нарушения - не более 10 человек;
с нарушениями интеллекта:
с задержкой психического развития - не более 10 человек;
с легкой и умеренной умственной отсталостью - не более 10 человек;
с глубокой и тяжелой умственной отсталостью - не более 8 человек;
со сложными нарушениями - не более 6 человек;
3) кабинеты психолого-педагогической коррекции (в районных центрах) на ставку учителя-дефектолога (олигофренопедагога, сурдопедагога, тифлопедагога), педагога по физической культуре, учителя-психолога со со средней и легкой степенью нарушения - не более 10 человек;
с легкой и умеренной умственной отсталостью - не более 10 человек;
с глубокой и тяжелой умственной отсталостью - не более 8 человек;
4) логопедический пункт при дошкольной организации или общеобразовательной школе на 25 детей, имеющих различные нарушения в устной и письменной речи.
6. Виды специальных организаций образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями:
детский дом для детей с ограниченными возможностями (для разных категорий детей);
комбинированный детский дом, совмещающий функции детского дома общего типа и детского дома для детей с ограниченными возможностями.