# [C22] 多面的$\cdot$多角的な視座を育むデジタルアーカイブ活用授業の提案:ジャパンサーチの教育活用

$\bigcirc$ 大井将生 ${ }^{1)}$, 渡邊英徳 ${ }^{2}$

1) 東京大学大学院学際情報学府

2) 東京大学大学院情報学環

E-mail: oi-masao519@g.ecc.u-tokyo.ac.jp
## Digital archive utilization class that fosters multifaced and diversified perspectives: Educational use of Japan Search

OI Masao ${ }^{11}$, WATANAVE Hidenori2)

1) The University of Tokyo Graduate School of Interdisciplinary Information Studies,

${ }^{2}$ The University of Tokyo Interfaculty Initiative in Information Studies

## 【発表概要】

新学習指要領では「多面的・多角的に考える力」「膨大な情報から必要なことを判断し、自ら問いを立てる力」等が重要であるとされ、そうした力を育むために図書館・博物館等の活用が推奨されている。しかし、図書館・博物館等の教育利用は深化していない。そこで本研究では、教育現場と MLAアーカイブ群の狭間にある問題を明らかにし、多面的・多角的な視座を育むためのデジタルアーカイブ資料群の教育利用を推進する学習環境をデザインする。そのための手法としてジャパンサーチを活用し、小・中・高校で授業実践を行い児童生徒の認識変容を分析する。ジャパンサーチの活用を通して、児童・生徒自らが探求的に資料を集め、複数の資料から問いを立てることで、多面的・多角的な考え方ができるようになると予想する。長期的には通年カリキュラムに合わせたジャパンサーチ活用実践を断続的に行い、教育に特化したメタデータを付与したアーカイブ構築を目指す。

## 1. はじめに(研究背景)

2020 年度から本格実施される新学習指導要領では、多面的・多角的な考察力の育成が重視されており、M L A(=Museum, Library, Archives)施設を利活用した探求活動が推奨されている[1]。しかしながら、現状では多くの M L A 資料の学校教育への積極的な利活用は進んでいない。一部の教師たちの間では、文書館に訪れての資料収集と教材開発は行われているが、そのような実践は必ずしも全国の教育現場で一般化できるものではない。その要因は、教員が多忙な業務の中で施設に足を運ぶ時間や資料を収集・選択・教材化する時間がとれないこと、利用に際しての権利関係が不明膫であること、施設が近隣にないことにある。したがって、教員の属性を問わず教材として利用できる良質なデジタルアーカイブの構築が期待されている。また、「何を・ どこから・どのように収集するかを分析・考察した上で、自分なりの言葉で表現・発信する力」の育成を目標とする情報リテラシー教育の文脈においても、デジタルアーカイブを活用した学習環境デザインの検討には意義がある。情報リテラシー教育の目標を達成するためにも、多様な資料がストックされており背童生徒が自ら資料を収集することができる統合的なデジタルアーカイブが必要である。 これまでの学校教育におけるデジタル・アー カイブの活用は、主に個別のアーカイブを対象として進められてきた。しかしながら、各 MLA 施設がストックしている資料群を活用し、横断的・複合的な情報収集方法で学ぶことができる環境は十分に構築されていない。 その背景には以下の二点の課題がある。

1 , 日本における 1 万近くの MLA 関連施設の統合的アーカイブ体制構築の遅れ

2 , 膨大な資料群から教育課程に合わせて資料を活用したいと考えた際にどこ何の資料があり、どのように活用すればいいのかが分からないという課題

1 の課題解決に向けては後述のジャパンサー チが大きな役割を担っている。2 の課題を解決し、MLAにストックされている資料の教育利用を推進させるためには、学校教育課程に

おけるカリキュラム、さらには教科 (書)の単元ごとに沿ったキュレーションを進めていく必要がある。また、教材としての資料には、授業場面ごとに違う目的がある。そのため、 そうした場面ごとの目的レイヤーのメタデー タをも明示することが望まれる。すなわち、教育利用に特化したメタデータまでアーカイブすることで、教育現場における資料の価值を高め、新たに生まれた対話の記憶と共に未来に継承されるコンテンツを構築することが望まれる。そこで本研究では、多面的・多角的な視座を育むためのデジタルアーカイブ資料群の教育利用を推進する学習環境をデザインする。そのための手法としてデジタルアー カイブを活用した小・中・高校での授業実践を行い、手法の妥当性を検証するために児童生徒の認識変容を分析する。実践を通して、北童・生徒自らが探求的に資料を集め、複数の資料から問いを立てることで、多面的・多角的な考え方ができるようになると予想す

る。長期的には通年カリキュラムに合わせたデジタルアーカイブ活用実践を断続的に行

い、教育に特化したメタデータを付与したア一カイブを漸進的に構築し、過去と未来を繋ぎ、資料を子どもたちの考えや問い、表現とともに未来に継承していくことを目指す。

## 2. 教育実践で活用するデジタルアーカイブ の検討

授業実践で活用するデジタルアーカイブを検討するにあたって、米国の DPLA（Digital Public Library of America) $の$ Primary Source Sets や、欧州の Historiana や Classroom for Teachers といった統合的資料アーカイブと教育支援や教育メタデータが付与されたコンテンツに該当するものは日本では確認することできない。しかしながら、国が主導する統合的なアーカイブ構築の動きは強められている。デジタルアーカイブジャパン推進委員会・実務者検討委員会を中心に推進されてきたジャパンサーチは、国の分野横断統合ポータルとして様々な分野の既存のデジタルアーカイブと連携し、検索だけでなく多様な利活用の推進基盤として期待されている。現在 16 連携機関、 64 の連携データベー スによって 19,710,496 件メタデータが構築されている[2]。したがって、現状日本で最も多様な資料を統合的に検索できること、権利関係が整備されていることなどが本研究における教育実践との親和性が高いと判断し、本研究ではジャパンサーチを実践で用いるデジタルアーカイブコンテンツの中心に据え、ミュ ージアムとしてのジャパンサーチの領域を学校教育現場にまで拡張させたい。

## 3. ジャパンサーチの活用実践 \\ 3. 1 ギャラリーの構築

ジャパンサーチの利活用推進のためには、非専門家である一般ユーザー、とりわけ学校教育での活用を想定した場合の児童生徒にとっては、まずは興味関心をひくインターフェ一スであることが望まれる。そのような入り口機能としてジャパンサーチに実装されている「ギャラリー」は重要な役割を担っている。「ギャラリー」は国立国会図書館など専門家によってテーマごとにキュレーションされたコンテンツで、これらを眺めているだけでも楽しむことができる。しかし専門的な内容のものが多いため、一般ユーザーや子どもたちからは少し距離が遠いかもしれない。そこで筆者らは、ジャパンサーチの活用例として「非専門家の興味関心を高めるキュレーシヨンデザイン」というコンセプトでギャラリ一作品を構築した ${ }^{[3]}$ 。テーマとしてはオーソドックスな「東海道中膝栗毛」を選んだが、構造と見せ方を工夫し、ポップな旅行サイトのページをめくるような感覚で資料を探索できるようにした。また、現代の宿場町の様子とリンクさせることでタイムトラベルを想起できるような構成にした。

## 3.2 エディタソンでのワークショップ

国立国会図書館主催で 2019 年 11 月に開催された「ジャパンサーチxエディタソン」では、利用者自身が資料を選んで編集するキュレーション機能であるジャパンサーチの「マイノート機能」を用いたワークショップが開催された。東京国立博物館の田良島氏と筆者大井がゲストスピーカー・講師として登壇し、大学生から MLA 関係者まで幅広い層の参加者とともに和やかな雰囲気でイベントは進行された。参加者はチームに分かれて二時間のキュレーションを行い、最後には作品をスクリーンに投影して発表するという流れであった。参加者の興味関心からキュレーションされた作品は実に多様且つユニークで、その一部はジャパンサーチ上で公開されている

[4]。参加者からのアンケートでは、「チーム分けによって思いもよらぬ検索の面白さを感じた」といった好意見も多く、ジャパンサー チの教育利用に向けて手応えを感じた。しかし一方で、参加者からは「保存共有が難し

い」「ノートの統合機能が欲しい」「サムネイルが少ない」といった声も寄せられ、今後の課題も明らかになった。

## 3. 3 教育実践

## 3. 3. 1 ノートボード機能の仮実装

上記エディタソンで明らかになった課題のうち、教育実践に向けて特に改善を要する点をNDL 職員と議論した。デザインした授業プランを伝え、児童生徒が共同キュレーション作業をしやすい環境、すなわちマイノート機能の統合・拡張を要望し、新たに「ノートボ ード機能」を仮実装していただいた。これはマイノートでキュレーション、編集したものを共通の URL 上で保存・共有できるもので、班ごとに作品を統合することも可能である [図 1]。

図 1.ノートボード機能(仮) のインターフェース制作した作品を班ごとに統合できる

## 3. 3.2 小学校での授業実践

国立大学附属小学校において 6 学年 1 クラスを対象に計 5 時間を 3 日に分けて実施した。本研究は学校教育という文脈で実践を行うため、単にジャパンサーチを活用したキュレーション作業だけを行わせるのではなく、過去に学習したことのある教科書に記載されている資料を導入に用いた。また、導入・展開・キュレーション及び発表の段階で「問い」を立てることを児童生徒と共有しながら授業を展開した。

小学校では資料を大きく印刷したものを黒板に貼り出し、小さなホワイトボードを活用して班ごとに 2 つの資料を比較して気づいたこと・分かったことと、疑問点・新たに生ま
れた問いを書き出して議論し、発表する活動を出発点とした[図2]。

第 2 回授業では 8 班に分かれ、各班 i-Pad を一台ずつ用いて前回の資料比較で生まれた問いを発展させる形でテーマを設定し、キュレーション活動を行った[図 3]。児童らは自分たちの問いに沿って資料を集め、中には原本の資料の内容を詳しく読み込み、第 1 回授業の導入資料とジャパンサーチ上の資料、そして自分たちが生きる現代の生活との繋がりに気付き驚く班も見られた[図 4]。

図 2. 第 1 回授業の発表風景

览童らは新たに生まれた問いを共有した

図 3. 第 2 回授業のキュレーション風景タブレットでジャパンサーチを活用した

江戸買物独案内 2 巻付 1 巻上巻
国立国园畫館デタルコレクション

図 4. 原典の内容を分析した班が初回授業の資料分析の問いから発展させて見つけた資料

## 3. 3.3 中学校での授業実践

2020 年 3 月に公立中学校 1 学年 3 クラスを対象に計 3 時間の実践を行う。

## 3. 3.4 高等学校での授業実践

広島県の私立高等学校において 1 学年と 2 学年の合同クラスで計 6 時間を 2 日に分けて実施した。本実践では作品制作においてどのような「問い」を設定し、「問い」と資料をどのように繋げたのかをしつかりと表現することをより強く生徒たちに意識させるようにした。そのためパソコンに向かって作業するだけでなく議論に多くの時間を割く班の様子も見られた [図 5]。また、教科書の内容や論文等のアカデミックな議論の上にも立つて作品を制作するよう声がけをし、作業中はジャパンサーチと教科書を行き来する様子も見られた[図 6]。発表活動ではノートボード機能とパワーポイントの両方を活用する班も見られた [図 7]。また、発表手法としてポスター 発表のように各班を代表してセッションごとに一人がプレゼンテーターを務める形を用いた。このことにより各自が責任感を持って各班の内容を把握・表現でき、少人数セッションになるため活発な議論が行われた。

図 5. 各自のキュレーションと班のテーマの統合について何度も議論が重ねられた

図 6. 教科書や論文検索を組み合わせて作品を制作した班の活動風景

図 7. 二台のパソコンにノートボード機能とパワーポイントを表示して発表した班の様子

## 4. おわりに(今後の展望)

今後は年度を横断して小・中・高でジャパンサーチを活用した長期授業実践を行い、通年カリキュラムの中でのジャパンサーチを活用した学習環境デザインを構築していく。

長期授業実践を通して、行った授業デザインを教育メタデータを付与してアーカイブコンテンツを構築する。最終的にはボトムアップ的なデジタルアーカイブが構築されることを目指したい。

## 参考文献

[1] 文部科学省. 中学校学習指導要領 (平成 29 年告示) 解説社会編第 1 章総説 2 社会科改訂の趣旨及び要点. 東洋館出版社. 2018, p. 16 .

[2] JAPAN SEARCH（B E T A 版）現在の連携データ件数統計. デジタルアーカイブジャパン推進委員会・実務者検討委員会.

https://jpsearch.go.jp/stats

(閲覧 2020/2/18).

[3] 大井将生, 平本智子, 中原貴文, 花岡大樹. 著作作品「よってらっしゃい！みてらっしゃい! 世にも珍しい珍道中」. 2019 年 7 月制作. https://jpsearch.go.jp/curation/w_lab2019jsqAZ2qnmY9xA（閲覧 2020/2/18).

[4] 国立国会図書館作成『ジャパンサーチ $\times$ エディタソン』石間衛,背玉千尋,深瀬香緒,高橋良平.著作作品「干支の動物たち」. 2019 年 11 月製作.

https://jpsearch.go.jp/curation/ndl6M2QogqA47Q（閲覧 2020/2/18）.

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