# [B23] 地域デジタル映像アーカイブの教育活用に関する実
践的研究:
その可能性と課題

○北村順生

立命館大学映像学部， $\bar{\top} 603-8577$ 京都市北区等持院北町 56-1

E-mail: yorikita@fc.ritsumei.ac.jp
## Practical Research of Using Local Digital Visual Archives in Education: Possibilities and Problems.

KITAMURA Yorio

College of Image Arts and Sciences, Ritsumeikan University, 56-1 Toji-in Kitamachi, Kita-ku, Kyoto, 603-8577 Japan

## 【発表概要】

各地で登場しつつある地域のデジタル映像アーカイブの活用に関して、教育分野での活用は有効であると期待できる。小学校における授業実践のワークショップにより、映像アーカイブを授業で活用することにより、学校と地域社会との連携の強化、子どもたちの興味か関心の向上、メディアリテラシーの涵養、といった効果が見られる。一方で、技術・人材面での整備、授業デザインの開発、教科・単元に対応した映像資料のパッケージ化といった課題が存在することが分かった。

## 1. はじめに

近年、各地でデジタル映像アーカイブを構築する事例が増えている。地域の旧家や写真館などに残された古い写真や映画フィルムなごの映像資料を収集、保存、デジタル化し、公開、活用していくような試みである[1]。

各地で構築が進められているデジタル映像アーカイブに関して、地域に残る貴重な映像資料を保存していくことの意義については、大きな異論の出るところではない。そして、 その実現のための具体的な技術面、制度面、経済面、人材面での課題については、本学会をはじめてとして様々な場面での議論が進みつつある。一方で、構築したアーカイブの活用方法については、様々な事例が紹介されるようになって来てはいるものの、現在のところは試行錯誤の段階といえる。とりわけ、各地域で各種の助成や補助金を用いて映像アー カイブを構築したものの、せっかくのアーカイブが十分に活用されないままであるケースもある。

本研究では、地域で構築されたデジタル映像アーカイブについて、主に教育面での活用を目的とした実践事例を紹介したい。その上で、とりわけ教育と地域社会の連携の面に着目して、その可能性と課題について検討するものである。

## 2. 映像アーカイブを活用した教育ワークシ ヨップ実践

2. 1 新潟地域映像ア一カイブの概要

本研究においては、新潟地域映像アーカイブの映像資料を活用したワークショップ実践について検討する。ここでは、素材として使用した新潟地域映像アーカイブの概要についてまとめておきたい。

新潟地域映像アーカイブは、新潟大学人文社会・教育科学系附置地域映像アーカイブ・ センター（代表：原田健一・人文学部教授） が、主に新潟県内の旧家や学校、公民館、写真館等に残されてきた写真やフィルム、絵葉書、テープなどの映像資料に関して、デジタル・アーカイブ化を進めてきた。2009 年よりプロジェクトは開始され、静止画の写真デー

タが 3 万点以上、動画データも 300 本以上のデジタル・データが教育研究目的用に公開されている。

これらの映像資料の中には、幕末から明治初年代にかけて撮影された今成家コレクションの湿板写真や、1920 年代から 1930 年代にかけて撮影された 9.5 ミリフィルムの動画映像など、全国的にも貴重な映像も含まれている。とりわけ、県の観光課に在籍して戦後 1950 年代から 1970 年代を中心に新潟県内各地の風景や行事、人々の暮らしの様子を幅広く写真と映画として記録した中俣正義コレクションは、今では見ることのできない新潟の情景を現在に伝えるものとして大変貴重なものである。

これらの映像資料は、単にアーカイブとして収集され、オンラインで公開されているだけではなく、多数の展覧会や上映会などを通じて地域の住民と触れ合う機会を設けてきた。 また、本研究で扱う教育目的のワークショップ以外にも、社会福祉施設による高齢者向けのワークショップや、公民館等の施設による地域住民向けのワークショップなどの実践を行い、映像アーカイブの多様な活用方法について研究を進めてきている[2]。

## 2.2 ワークショップ実践の概要

本研究では、新潟県南魚沼市で実施した教育ワークショップについて検討する[3]。南魚沼市は、新潟県の南側に存する人口 58,000 人足らずの地域である。コシヒカリの人気ブランド米の産地として名高いが、東京方面から日本海・新潟方面に至る経路の中間に位置し、古くから交通の要地としても発展してきた。市内を流れる魚野川はやがて信濃川と合流し、新潟市内で日本海へと繋がっているが、現在では上越新幹線が通り、ウインタースポーツをはじめとした多数の観光客が訪れる地域となっている。

本ワークショップは、南魚沼市教育委員会の協力を得て実施されたが、大きく 2 種類のワークショップ実践を行った。一つ目は、小学校教員を対象に実施したワークショップである。「映像を用いた授業を考える」と題したこのワークショップでは、県内 14 名の小学校教員が参加し、前述の新潟地域映像アーカイブの映像資料にある中俣正義コレクションから精選した写真を活用し、具体的にどのような授業が可能かという授業案を検討した。結果的に、総合的な学習の時間や社会科を想定した 4 グループの案が提案され、全体で議論を行った。

もう一つのワークショップ実践が、市内 5 つの小学校の授業として実施されたものである（表 1)。小学校高学年を対象にした総合学習の時間や道徳の時間において、やはり中俣コレクションから精選された写真を活用して、各教員が創意工夫を凝らした授業実践を行った。

## 3. 映像ア一カイブの授業活用に向けて 3.1 映像ア一カイブの授業活用の可能性

地域のデジタル映像アーカイブを小学校の

表 1. 授業実践ワークショップの概要

授業の中で活用していくワークショップを通じて、その有効性および効果を引き出すための具体的な方策について検討してきた。その結果として、以下の点が指摘できる[4]。

まず、地域のデジタル映像アーカイブを授業で活用する際の効果の一つめは、学校と地域社会との連携の強化に繋がるという点である。現在の学校教育現場では、学外から地域指導員や学習支援ボランティアなどを招いて、教員以外の地域の人たちが子どもたちの教育に関与する事例が増えている。地域の映像ア一カイブの活用は、こうした学外の地域の人たちの授業参画を推進していく可能性が高い。現在の現役の小学校教員の多くは、かつての地域の生活や暮らしのあり方について必ずしも詳しいわけではない。そうした場合に、かつての地域の様子に詳しい学外の人材を招くことで、子どもたちの学びの場に学校内の教員だけではなく、地域社会の人々が関わっていくことができるようになるのである。

本研究で行なった授業実践のワークショップの中でも、学外からゲスト講師を招いて写真に写っている当時の生活の様子について説明してもらったり、父母参観ならぬ祖父母参観と合わせることで、参加した祖父母から写真の情景についてコメントをもらうようなケ ースがあった。

図 1. ゲスト講師による授業風景

さらに、帰宅後に家族の会話の中で子どもたちと祖父母たちが写真に写された時代の様子について語る事例も報告されるなど、子どもたちの学びが教室を超えて家庭の中にまで広がっていく可能性もあることがわかる。

デジタル映像アーカイブの映像資料を授業で活用する二つめの効果は。視覚メディアがもつ特性としての直感的な分かりやすさだ。例えば、かつての雪国での生活の情景を言葉で説明しようとしても、なかなか実感としては理解しづらい。しかし、映像が与えるインパクトは非常に強い上に、アーカイブの形で同種の映像と大量に触れることで、一層その印象も強くなる。とりわけ新しい単元の初回などで子供達の興味や関心を引き出すための教材として、映像アーカイブの映像資料は有効だと考えられる。

図 2. タブレット端末による閲覧

効果の三番目は、メディアリテラシーの能力の涵養だ。これまでも、教科書や副教材の中で写真などの映像資料は数多く活用されてきた。こうした従来の映像資料の場合は、あくまで言葉で説明されている事項の理解を深めるための補足的な資料として使用されてきた。個々の映像資料はその意味づけが固定されており、子どもたちはその意味を受容し理解することが求められていた。一方で映像アーカイブの場合は、大量の映像資料の中を子どもたちがさまよい、それらの相互の関係の中で個々の映像資料の意味を見出し、探索することが求められる。つまり、個々の映像資料の解釈は子どもたちの側に委ねられおり、こうした能力は広くメディアの意味を読み解き、解釈していくメディアリテラシーとも結びつくものであると考えられる。

## 3.2 映像ア一カイブの授業活用の課題

映像アーカイブを授業で活用していく際の
課題としては、次の三点が挙げられる。まず一点目は、技術面・人材面での整備である。 ICT 教育全般に通じることであるが、学校教育の現場ではタブレット端末が急速に普及しつつあるなどの状況はあるが、地域差や学校間格差が大きい。また、人材面でも教員のデジタル・リテラシーの育成や教員支援体制の整備などが課題となる。

二番目の課題は、映像アーカイブの活用に適した授業デザインの検討である。大量の映像を用いた探索的な学びが可能となるアーカイブの活用は、アクティブラーニングや反転学習といった昨今の教育手法の変容と共通の方向性を持ったものと言える。とりわけ、教師の役割は、従来型の教師から子どもたちに向けて一方向的に新しい知識を伝えるというものから、子どもたちが映像資料と向き合いながら自らの疑問や問題意識、課題を発見し、解決していくことを手助けするものへと変質していくことになる。前述の教員向けワークショップのように、こうした新しい授業デザインの検討が求められている。

最後の課題として挙げたいのは、教育現場に適した形での映像資料の精選とパッケージ化である。現在のような多忙を極める学校教員が、数万点を超える映像資料から授業での活用に適した写真や映画を自ら選び出すことは、時間的にも労力的にも難しい。各教科のカリキュラムや単元に応じて、教材として活用しやすい形に映像資料をパッケージ化しておくことが是非とも望ましい。

## 4. おわりに

本研究では、地域のデジタル映像アーカイブを教育現場で活用していくための方法やその可能性と、その課題についてワークショップ実践の結果を踏まえて検討してきた。この問題は、多様な環境での数多くの実践が必要となる。今後も、さらに実践を積み重ねることで、一層の研究の進展を図っていきたい。

## 謝辞

本研究は、JSPS 科研費 JP26330979 および電気通信普及財団研究調査助成の成果の一部である。

## 参考文献

[1] 原田健一・石井仁志編. 懷かしさは未来とともにやってくる：地域映像アーカイブの理論と実際. 学文社. 2013.

[2] 北村順生. 地域映像アーカイブの活用に関する一考察 : 十日町情報館ワークショップ実践の試み. 人文科学研究. 2015,136, p.109-1 24.

[3] 北村順生. 地域映像アーカイブの教育活用に関する事例研究 : 南魚沼市実践の報告から.人文科学研究. 2016, 138, p.177-195.

[4] 原田健一・水島久光編. 手と足と眼と耳：地域と映像アーカイブをめぐる実践と研究.学文社. 2018 (予定).

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