# [A06] デジタルアーカイブと人材育成 デシタル・アーキビスト:デジタル・ネットワーク時代の知識基盤社会を支える 人材

三宅茜 ${ }^{1)}$, 井上透 1)

岐阜女子大学 ${ }^{11}$

〒501-2592 岐阜市太郎丸 80

E-mail: amiyake@gijodai.ac.jp
## Digital Archivist: Human Resource of Knowledge-based Society in Digital Network Era

MIYAKE Akemi1), INOUE Toru1)

Gifu Women's University ${ }^{1)}$

80 Taromaru, Gifu, 501-2592 Japan

## 【発表概要】

岐阜女子大学のデジタル・アーキビスト人材育成教育は、1994 年頃から始まったデジタルア一カイブ構想に対応する形で進められ、学部・社会人・大学院を対象にデジタルアーカイブの開発・管理・活用能力のある人材を育成すべく教育を展開してきた。また、その後の社会の変化、 デジタルアーカイブを取り巻く環境の変化、技術革新に対応するため、常にデジタル・アーキビスト教育の見直しをはかっている。この間、社会的な発展としてはNPO 法人日本デジタル・アー キビスト資格認定機構が発足し、本学で開発した教育カリキュラムが他大学などにも普及するようになった。本研究では、2004 年文部科学省現代的教育ニーズ取組支援プログラムに採択されて以降現在までの本学におけるデジタル・アーキビスト人材育成教育の変遷について報告する。

## 1. はじめに

平成 29 年 4 月「我が国におけるデジタルアーカイブ推進の方向性」(内閣府知的財産戦略推進事務局）が発表された。この報告書の冒頭部分にデジタルアーカイブについて以下のように書かれている。デジタルアーカイブは「文化の保存・継承・発展の基盤」である。 デジタルアーカイブは「場所や時間を超えて」情報にアクセスすることを可能とし、「分野横断で関連情報の連携・共有を容易にし、新たな活用の創出を可能とするものである。」 また、デジタルアーカイブの活用対象は幅広く、「観光、教育、学術、防災など」多様な分野での活用が期待されている。*1

デジタルアーカイブの課題〜深刻な人材不足ほか〜

一方、デジタルアーカイブには課題も多く存在する。特に我が国のデジタルアーカイブは、欧米と比較すると圧倒的なコンテンツの不足に加え、メタデータの整備、各機関の連携、デジタル情報資源のオープンデータ化、制度、人的・財政的リソース、組織基盤、専任職員等の点で大きく遅れを取っている。中でも人材不足は深刻である。デジタルア一カイブの構築・連携を担う人材育成には、対象分野の理解、デジタルアーカイブ化の技術、関連法令と倫理の理解、デジタルアーカイブを開発するプロデュース力、コミュニケ ーション力等が求められる。また、活用者の視点に立ち、ニーズ分析、資料の選定、メデイアの選定、ナレッジマネジメントの促進、市民参加型データ収集等の能力が求められる。 デジタル・アーキビスト：知識基盤社会を支える人材の育成

今後、我が国においてデジタルアーカイブを推進するためには、デジタルアーカイブの構築・共有・活用のガイドラインの策定、国・地方自治体が保有するデジタル情報資源のオープン化、国の統合ポータルの構築、国や公的機関が中心となりデータを整備・共有・連携できる共通基盤の構築、デジタルア一カイブ活用促進のためのフォーラムの設置、分野・地域のつなぎの役割を果たす機関の支援、デジタルアーカイブに関わる人材育成教育、デジタルアーカイブの評価等を多面的に検討する必要がある。* 1
上記の多様な課題の中で本学では特に人材育成に重点をおいて教育研究を行っている。本学でのデジタル・アーキビスト人材育成教育についてはこれまでも節目ごとに報告してきた。今回は過去の資料を踏まえた上で今後の方向性も含めて報告する。

## 2. 経緯

「デジタルアーカイブ教育カリキュラムの見直しに関する考察- 企業アーカイブの観点の導入一」 (三宅) ${ }^{* 2}$ で述べたように、わが国のデジタルアーカイブ構想は 1994 年頃にはじまった。

初期のデジタルアーカイブ構想を牽引したのは 1996 年に設立されたデジタルアーカイブ推進協議会（JDDA:1996 年一2005 年）である。 JDDA の資料によると、1994 年 12 月 16 日に （財）マルチメディアソフト振興協会・日本経済新聞社の主催で、「世界の文化を未来に継承するデジタルアーカイブ国際会議」が開催され、「デジタルアーカイブの提唱」と題するパネル討論が行われた。その後 1996 年に人類の文化遺産を未来に継承するというデジタルアーカイブ構想の実現のためにデジタルアーカイブ推進協議会が発足した。同年通産省はマルチメディアコンテンツ制作に初の資金援助を行い、文部省にマルチメディア著作権室が設置され、郵政省は国際インターネッ卜電話を解禁とした。2000 年政府は e-Japan 構想を公表、2001 年には文化芸術振興基本法が施行された。2003 年には知的財産基本法が施行され、個人情報保護法が成立、2004 年には改正著作権法が施行され、文化遺産オンライン試験公開版が開始されたのである。

こうした流れの中、岐阜女子大学では 2000 年 4 月に文化情報研究センターを設置し地域資料の収集・記録、デジタルアーカイブの開発・研究に取り組み始めた。博物館・図書館・地域等において所蔵物をはじめとした文化資料のデジタル化とその流通が始まりだし、 これからの社会にデジタルアーカイブの開発は必須の事柄になると判断されたからである。

また、2001 年には文学部に文化情報メディア学科を設置し、文化資料の情報化を教育研究の中心に位置づけ、独自のカリキュラムを開発し教育実践の場を整備してきた。デジタルアーカイブの開発には、文化資料の収集・記録・管理・保存・流通を担う人材育成も同時に進めていかなければならないと判断されたからである。

続いて 2004 年「デジタル・アーキビストの養成一文化情報の創造、保護 - 管理、流通利用を支援する一」が文部科学省の現代的教育ニーズ取組支援プログラムに採択され 3 年計画でデジタル・アーキビスト養成教育のカリキュラム開発及び教育実践を行った。ここでは、文化資料の情報化とその流通のためのデジタル化技術の習得に加え、文化活動の基礎としての著作権・プライバシーへの配慮、文化芸術等文化情報の内容に関する知識を併せ持ったデジタルアーカイブを開発する能力のある人材養成を行った。

社会的な発展としては上記のカリキュラム開発と教育実践研究で得られた成果を基盤に $\mathrm{NPO}$ 法人日本デジタル・アーキビスト資格認定機構が発足し、本学で開発した教育カリキユラムが他大学などにも普及するようになった。

## 3. 人材育成教育カリキュラム

当初、デジタルアーカイブ教育カリキュラムは次の 3 分野で構成した。

第 1 分野一文化の理解: 各文化資料に関する収集・保存等の価値判断をする能力を育成する。

第 2 分野一情報の記録と利用: 情報の収集・記録・管理・利用等多様な情報活用を行う上で必要とされるデジタル化の技術を習得する。第 3 分野一法と倫理: デジタル時代にふさわしい著作権・個人情報・プライバシー等に配慮し資料を処理する能力を育成する。

この 3 分野の学修に対応する基礎科目群と

して以下の 11 科目をコア・カリキュラムに設定した。

デジタル・アーキビスト概論文化情報処
理マルチメディアデジタルアーカイブ
メディアと著作権文化情報管理と流通
文化情報システム文化情報メディアマ
ルチメディア演習情報記録検索演習メ
タデータ情報処理演習

その後、メディア環境、長期保存・短期保存、メディア利用、資料の選定評価等の観点を追加し、カリキュラムを見直した。デジタル・アーキビスト育成教育の本学における

2017 年のカリキュラムは以下である。

コア科目：デジタルアーカイブ文化論デジタルアーカイブメディア論計画と資料の収集デジタル資料の選定評価保存とメタデータ (10 単位)

基礎分野：デジタルアーカイブ情報社会情報システムマルチメディア技術（10 単位十選択 8 単位)

実践分野：デジタルアーカイブ実践デジタルアーカイブ活用と評価 (4 単位)

応用分野: 伝統文化教育博物館図書館観光（選択 2 単位）

また、大学院における上級デジタル・アー キビスト育成教育カリキュラムは以下である。

必須科目：文化メディア特講 I/II 文化メディア演習デジタルアーカイブ特講 I/II デジタルアーカイブ演習 (12 単位)

選択科目：文化分野（文化学特講言語文化特講文化情報管理特講 I/II アーカイブ研究 I/II/III 伝統文化特講 $I / I I / I I I$ ）、教育分野、書道文化分野 (8 単位)

デジタル・アーキビスト人材育成教育は本学以外にも NPO 法人日本デジタル・アーキビスト資格認定機構に加盟している各組織でも行っている。2017 年 5 月 23 日時点で 10 の大学等機関が加盟している。認定機構は教育力リキュラムの大枠を規定しているが、詳細については各加盟組織に任されている。本学と共催でデジタル・アーキビスト資格取得講座を開催している NPO 日本アーカイブ協会のカリキュラム 2017 は以下の通りである。

デジタル・アーキビスト短期資格取得講座

デジタルアーカイブ入門デジタルアーカ
イブメディア論保存後メタデータデジ
タルアーカイブ実践（選択科目メタデー
タ実習）デジタルアーカイブ選定評価・
著作権の概要計画と資料の収集デジタ
ルアーカイブ文化論デジタアアーカイブ
活用と評価・プレゼンターションの新しい
活用（選択科目） デジタル・アーキビス
ト演習（試験対策） 直前対策講座資格
認定試験 (5日間)

デジタル・アーキビスト資格講座（社会人のための履修プログラム

## 準デジタル・アーキビスト講座

デジタルアーカイブ概論文化の理解資料選定のための評価と著作権、個人情報、 プライバシー 資料の収集（デジタルカメラの基本操作）資料の収集（デジタルカメラを用いた実習）資料の短期利用・長期保管デジタルアーカイブの利用（最新事例に学ぶ）資格認定試験（2 日/1 日）

## 4. 岐阜女子大学の論文-研究資料から見 た人材育成の動向

次に論文・研究資料からみた人材育成の動向を概観する。岐阜女子大学のデジタルアー カイブ研究は 2000 年に始まり, 2015 年までに約 600 編の論文・研究資料を報告した。

これらの論文・研究資料を第 I 期 2000 年 $\sim 2004$ 年, 第 II 期 2005 年 2009 年, 第III 期 2010 年〜2015 年の 5 年間隔で区切り, 索引語の集計から, 研究活動の動向を検討した。

上記については「岐阜女子大学の論文・研究資料から見たデジタルアーカイブの研究活動の動向」（三宅ら）*3 に詳しく述べた。その概略を以下に記載する。

第 1 期 2000 年〜2004 年は, デジタルアー カイブとは何かという基本的な問い，及びデジタルアーカイブの基礎的な構成はどうあるべきかについて考察し，試行を重ねた期間であった。

第 2 期 2005 年〜2009 年は各種のデジタルアーカイブ開発やその体系化を進め, 加えてデジタルアーカイブ開発に携わる人材育成のためのカリキュラム整備をおこなった。

第 3 期 2010 年〜2015 年は, デジタルアー カイブに特有な機能の利用についての基礎研
究が進んだ。加えて, 地域, 企業, 図書館,博物館, 学校, 各機関などでもデジタルアー カイブの開発が進みだした。

## デジタルアーカイブの教育

図 1 教育に関する研究

こうした論文・資料を人材育成教育の観点からみると，デジタル・アーキビストという資格や教育カリキュラムについての研究は,第 I 期の後半から始まり, 本学が文部科学省の現代 GP や委託事業に採択されることによつて大きく進められた。

第 1 期平成 16 (2004)年度「デジタル・アー キビストの養成一文化情報の創造、保護・管理、流通利用を支援するー」が文部科学省の現代的教育ニーズ取組支援プログラムに採択され 3 年計画でデジタル・アーキビスト育成教育のカリキュラム開発、教材開発、教科書等の作成がおこなわれた。

第 2 期平成 19 (2007)年度には、「社会人のためのデジタル・アーキビスト教育プログラム」が社会人の学び直しニーズ対応教育推進プログラムとして採択された。また、平成 20 (2008)年度には、「実践力のある上級デジタル・アーキビスト育成」が組織的な大学院教育改革推進プログラムとして採択された。

これにより, 主に学部生・社会人・大学院生を対象としたデジタル・アーキビスト、上級デジタル・アーキビスト等人材育成教育のためのカリキュラム開発が進んだ。

第 3 期デジタルアーカイブの活用を支援す
る人材育成の必要性が提案された。

蓄積された膨大な過去のデータの中から利用目的に適した資料を抽出・整理・提供するためには、資料と利用者を仲介するサーチャ一、アナリスト、コーディネータの能力が必要であり、こうした能力を持った人材育成方法やカリキュラムの開発の必要性が示された。

## 5. まとめと課題

以上見てきたように本学のデジタル・アー キビスト人材育成教育は、主に学部生・社会人・大学院生を対象にその教育を展開してきた。また、社会の変化、デジタルアーカイブを取り巻く環境の変化、技術革新に対応するため、常にデジタル・アーキビスト教育の見直しをはかっている。

今後は、デジタル・ネットワーク時代における知識基盤社会を支える人材としてのデジタル・アーキビスト育成教育をさらに推進すると共に、企業情報等特定の分野に特化した専門デジタル・アーキビスト育成のための教育カリキュラムの開発と人材育成を行う必要がある。

## 引用文献

* 1 内閣府知的財産戦略推進事務局「我が国におけるデジタルアーカイブ推進の方向性」 http://www.kantei.go.jp/jp/singi/titeki2/digit alarchive_kyougikai/houkokusho.pdf

2017.5.26 ：「はじめに」では、上記報告書に記載されているキーワードやキーセンテンスを多く引用している。

* 2 三宅茜巳、デジタルアーカイブ教育カリキュラムの見直しに関する考察- 企業アーカイブの観点の導入一、デジタルアーカイブ研究誌 2014.4.12，17-24

* 3 三宅茜巳、谷里佐、後藤忠彦、岐阜女子大学の論文・研究資料から見たデジタルアー カイブの研究活動の動向、デジタルアーカイブ研究所年報 2015、2016.4.20, 5-12

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