# 手・指の動きを伴う子どもの反応を対象とした 絵本レビュー分析・絵本の類型化と発達心理学文献との比較*

笠松 美歩 1 宇津呂 武仁 ${ }^{1}$ 齋藤 有 ${ }^{2}$ 石川由美子 ${ }^{3}$
}

1 筑波大学大学院 システム情報工学研究科 2 聖徳大学 児童学部 3 宇都宮大学 共同教育学部
## 概要

本論文では, 日本最大級の絵本・北童書専門サイト「絵本ナビ」に投稿された，絵本に対するレビューを情報源とすることで，絵本に対する子どもの認知発達的反応および絵本の分類を行う. 特に，本論文では，絵本読み聞かせ場面を描写したレビューから手・指の動きを伴う子どもの反応を大規模に収集し, それらの反応における特徴に応じて絵本の特徴が類型化できること, およびその類型化結果を示す.

## 1 はじめに

発達心理学は, 子どもの発達メカニズムを解明することを目的とする学問分野である.この分野において, 絵本の読み聞かせは子供の発達に大きな影響を与えるとされており, 有力な研究対象の一つとなっている. 絵本読み聞かせ場面における認知発達的反応と, そこで用いられる絵本の種類との関係を解明することは, こうした研究の発展に大きく貢献できると考えられるが, 発達心理学において, この関係の追求は十分にはなされていない. その理由として, この追求に必要不可欠である大規模なデータの収集・分析が, 現在の発達心理学における研究手法では困難であるという点が挙げられる．従来の発達心理学の研究手法は, 実際の絵本読み聞かせ場面の映像を収録し，その内容を人手で一つ一つ分析するというものであり，データの規模を拡大するためには, 膨大な時間と労力が必要となる. そこで, 本論文では, 日本最大級の絵本 - 児童書専門サイト 「絵本ナビ」1)に投稿された, 絵本に対するレビュー を情報源とすることで, 絵本に対する子どもの認知発達的反応および絵本の分類を行う.


本論文では，0 4 歳の手・指の動きを伴う子どもの反応について, 子どもの反応の分析を行う. 手指の動きを伴う子どもの反応は認知発達と関連があるとされ, 発達心理学では多数の研究事例のある重要な反応にも関わらず，絵本を用いた研究事例はきわめて少ない。それに対し，本論文では，絵本読み聞かせ場面を描写したレビューから手・指の動きを伴う子どもの反応を大規模に収集し，それらの反応における特徴に応じて絵本の特徴が類型化できること, およびその類型化結果を示す.

## 2 絵本レビューサイト「絵本ナビ」

本論文では, 絵本情報サイト「絵本ナビ」に読者が書き込んだレビュー(以降，レビュー)を分析の対象とする。絵本ナビは，絵本および児童書約 89,700 タイトルに関する出版社, 著者, あらすじなどの基本情報の他, 大量のレビュー (2021 年 12 月現在で約 42 万 2 千レビュー) が書き込まれる国内最大級の絵本および児童書に特化した情報サイトである.多くのレビューにおいて, 絵本の読み手 (以降, レビュアー)の感想や行動を描写した記述と，聞き手である子どもの反応を描写した記述が混在している. 文献 $[13,14]$ では, 絵本ナビ中のレビューを人手分析し, 絵本に対する子どもの反応の描写が含まれる割合について報告している。特に，文献 [14]では，手・指を用いたジェスチャーに焦点を当て，子どもの認知発達的事例の類型化を人手で行なっている. そして, それらの類型と, 発達心理学分野におけるこれまでの知見との間で比較分析を行なった。一方，本論文では，手・指を用いたジェスチャーに焦点を当て, 絵本レビューより抽出される子どもの認知発達的反応およびその際に用いられた絵本タイトルを分析するとともに，事例数の規模について推定を行い, 発達心理学分野における従来からの知見と, 絵本レビューから収集可能な定量的情報との間の比較分析を行うことを目的としている.
表 1 認知発達的反応 (手・指の動きを伴う反応) の類型

(a) 身振りを伴う子どもの反応

 &  & 代表的な呼称 & 反応類型の概要 & レビュー中の例 & 文献中の例 \\

(b) その他の手・指の動きを伴う子どもの反応

 & 反応類型番号 & 反応類型の概要 & レビュー中の例 \\

## 3 発達心理学における身振りを伴う 子どもの反応特徵の類型

発達心理学においては, 手・指を含んだ身体の動きを伴う反応のうち, 身振りと呼ばれる反応が主に扱われ，それらを類型化して分析を行っている.発達心理学文献における主な身振りの類型に関して, 本論文中での類型の通し番号 (反応類型番号) $\cdot$概要・発達心理学文献における代表的な呼称・レビューおよび文献中の例を表 1(a)に示す.これらの類型のうち, 反応類型番号がRL から始まる類型は,発達心理学文献・レビュー中両方に出現する類型であり, 反応類型番号が $\mathrm{L}$ から始まる類型は, 発達心理学文献にのみ出現する類型である. また, 本論文において調査した, 各類型を扱った発達心理学文献数を，表 2(a) に示す。

## 4 レビュー中の子どもの認知発達的反応の分析

本論文では, 絵本レビュー中に描写されている手・指の動きを伴う子どもの反応を，まず表 1 (a) における身振りの類型に分類した。この過程において, これらの類型には分類不可能な反応が多数見つかった. 発達心理学における身振りとは, 空間的情報や身体の動きに関する情報を表現する動き [2] であり，ここには，絵本そのものを操作するなど，何かを表現することを意図しない動きは含まれない. しかし, 絵本レビューには, こうした何かを表現することを意図しない手・指の動きを伴う反応が多数含まれている。そこで，これらをその特徴に基づいてグルーピングし, 独自に類型 $\mathrm{R} 1 \sim \mathrm{R} 8$ を作成した.表 1(b) に, これらの類型の本論文中での類型の通し番号 (反応類型番号) ・概要・レビュー中の例を示す.絵本レビュー中の手・指の動きを伴う子どもの反応を, 表 1 に示す類型に分類した場合の, 各類型における年齢別の反応頻度 (「指さす」以外については観察サンプル数 10 での推定値, 「指さす」については観測サンプル数 20 での推定値) および反応表現種類数を表 2(b), および，表 2(c) に示す.

## 5 絵本の分類および発達心理学文献 の調査

4 節において類型化された反応に基づいて, 絵本の類型化を行った結果, 表 3 に示す類型が得られた.この類型化によって作成された類型は 40 であり，そこに含まれる手・指の動きを伴う子どもの反応の頻度は 826 , 反応表現種類数は 91 であった。ま

た, 同種の反応が含まれる発達心理学文献についても調査し, その結果を, 表 3 の「同種の反応に言及している発達心理学論文・書籍」欄に示す. 同種の反応に言及している発達心理学文献が見つかった類型は 40 の絵本類型のうち 6 類型であり, 文献数は 11 であった.

## 6 おわりに

本論文では, 従来の発達心理学研究における方式とは異なり, 絵本のレビューが書き込まれるサイトを情報源として, 絵本に対する子どもの認知発達的反応が描写された絵本レビューを分析対象とする方式を提案した。具体的に，本論文では，絵本レビュー中の手・指の動きを伴う子どもの反応に関して, それらの反応および絵本の類型化を行い, 発達心理学文献との比較を行った. その結果, 子どもの反応における特徴に応じて絵本の特徴を類型化することができた。表 2 発達心理学文献およびレビューにおける各反応類型の分布

(a) 各反応類型を含む発達心理学文献数

} & \multicolumn{2}{|c|}{ |反応事例の描写なし } & 4 & 3 & 6 & 0 & 3 & 1 & 2 & 6 \\

(b) 各反応類型のレビュー中の頻度分布 (推定値)

(c) 各反応類型のレビュー中の反応表現種類数分布

表 3 絵本レビュー中の子どもの認知発達的反応 (手・指の動きを伴う反応) に基づく絵本の分類および

 & 絵本の特徵 &  & 説明 &  & 頻度 & 絵本タイトル &  \\

{[1]}\end{array}\right.$} \\

## 参考文献

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