# [C24] 市民とデジタルアーカイブの関係性構築: ヒロシマ$\cdot$アーカイブにおける非専門家による参加型デジタルアーカイブズの 構築

田村賢哉 ${ }^{1)}$, 井上洋希 ${ }^{1)}$, 秦那実 ${ }^{1)}$, 渡邊英徳 2)

1) 首都大学東京大学院システムデザイン研究科, 〒191-0065 東京都日野市旭が丘6丁目6

2) 首都大学東京システムデザイン学部

E-mail: erdkunde.1989@gmail.com
## Establish Relationship Between Citizen and Digital Archive: Construction of Participatory Digital Archives by Nonexperts in the Hiroshima Archive

TAMURA Kenya ${ }^{1)}$, INOUE Hiroki ${ }^{11}$, HATA Nanomi ${ }^{11}$, WATANAVE Hidenori ${ }^{11}$

1) Tokyo Metropolitan University, 6-6 Asahigaoka, Hino-shi, Tokyo, Japan 191-0065

「デジタルアーカイブ」の多様化により，これまで利用側であった非専門家である市民が積極的にアーカイブズに取り組む可能性を有している。 そうした背景から本発表では，デジタルアー カイブにおける市民参加の新しいアプローチとして， ヒロシマ・アーカイブなどの「多元的デジタルアーカイブ」の複数の活動の特徴を述べ, それらの有機的な制作環境の実態について言及した. そうした実践からデジタルアーカイブの社会に及ぼす影響について考察を行い，デジタルア一カイブの新しい研究領域として「参加型デジタルアーカイブズ」を述べる.

## 1. はじめに

「デジタルアーカイブ」の多様化により, これまで利用側であった非専門家である市民が積極的にアーカイブズに取り組む可能性を有している。近年のコンピュータの性能の向上とインターネットの高速化に伴い「デジタルアーカイブ」の普及が進み, 2010 年以降, アーカイブズ学の分野だけでなく, 社会学や建築学, デザイン工学など広範な学問分野にて研究・実践が見られる。それにより，「デジタルアーカイブ」はアーカイブズ学がこれまで定義してきたアーカイブの本質や意義に必ずしも沿っておらず，それぞれの学問領域で多様化している.

アーカイブズ学では, 個人あるいは組織の活動によって生じた資料・情報を厳密な手続き記録保存し，その「かたまり」をアーカイブズとして研究対象にしてきた。そのため,厳密なアーカイブズには，ある一定の専門的な知識と技術, 認識を必要とする。初期のデジタルアーカイブでも, アーカイブズの専門知識に加え, プログラミング言語に関する知識や情報リテラシーなど多様な知識が必要とされるばかりでなく, デジタル化の進歩にも常に対応しなければならないという難しさが

ルアーカイブと市民の関係性は，「コンテンツ及びその利用者」という関係であった。

デジタルアーカイブと社会との接点として 「参加型デジタルアーカイブズ」のアプロー チが可能になりつつある。渡邊[2]は，「ヒロシマ・アーカイブ[3]」をはじめとする過去の出来事の実相を伝えるための多元的デジタルア一カイブズの開発を進め, その開発には「記憶のコミュニティ」による一般市民の参加が可能であることを明らかにしている(図 1)，戦後 70 年以上経過し戦争体験者が高齢化する中,公的記録では描ききれない戦争体験者の記憶を残していくオーラル・ヒストリーに関心が
高まっている[4]，そうした背景から，ヒロシマ・アーカイブは「記憶のコミュニティ」により戦争体験者へのインタビューが進められ， その証言をデジタルアーカイブとしてデジタルアースにマッシュアップしてきた.

現在, ヒロシマ・アーカイブの「記憶のコミュニティ」は戦争体験者の証言収集だけでなく, 視覚障害者向けヒロシマ・アーカイブの制作や日米高校生平和会議の開催など幅広い活動を展開している. これまで戦争体験者の証言収集を基本とした「記憶のコミュニテイ」に関する報告があるが，デジタルアーカイブの学問領域として市民参加手法や在り方について整理していなかった. 本報告では, デジタルアーカイブにおける市民参加の新しいアプローチとして, ヒロシマ・アーカイブにおける複数の活動の特徴を述べ, それらの有機的な制作環境の実態について述べる.

## 2. ヒロシマ$\cdot$アーカイブの市民参加手法の 概観

ヒロシマ・アーカイブでは，「記憶のコミュニティ」が主体となり複数のワークショップを開催している。それらのワークショップを以下の 3 つの観点から整理した.

(1)デジタルアーカイブ制作ワークショップ (制作)

(2)デジタルアーカイブ活用ワークショップ (活用)

(3)他の記憶のコミュニティとの連携ワークショップ（連携・創造）

まず，(1)デジタルアーカイブ制作ワークショップは，特に専門的スキルを有していないコミュニティによるデジタルアーカイブの制作を目的にしたワークショップである．ヒロシマ・アーカイブでは, 被爆証言の収集を高校生が担っている。それらを編集して，ヒロシマ・アーカイブに掲載するまでの一連の流れをデジタルアーカイブ制作ワークショップにて取り扱う。これらのワークショップ手法は既に渡邊によって報告がある。

次に，(2)デジタルアーカイブ活用ワークシヨップ（活用）は，ヒロシマ・アーカイブの制作に留まらず, デジタルアーカイブの幅広い利活用を促すアイデアを検討している。具体的には, 視覚障害者向けのヒロシマ・アー カイブや修学旅行向けのヒロシマ・アーカイブワークブックの制作を進めている。ここでのワークショップは，一般的にデザイン思考と呼ばれる手法を利用して, 制作されたデジタルアーカイブの潜在的な課題の所在を参加者間で明らかにする．このデザイン思考を利用したワークショップにより， ヒロシマ・ア一カイブが視覚障害者や若者などにコンテンツを提供できていない現状が明らかになり， そういったユーザー層への利活用を促進するための新たな活動を生み出した。

最後に, (3)他の記憶のコミュニティとの連携ワークショップでは，ナガサキ・アーカイブ[5]や沖縄戦デジタル・アーカイブ[6], 東京五輪アーカイブ[7]といった姉妹デジタルアー カイブの記憶コミュニティとの連携を展開した. 2015 年 11 月にはヒロシマ・アーカイブを取り組む高校生と，東京五輪アーカイブを取り組屯高校生の交流ワークショップを開催， 2016 年 9 月には日米高校生平和会議をアメリカ・ニューヨークで開催し, アメリカ視点からのデジタルアーカイブ制作の気運が高まった. その関連で, 2017 年 7 月にはウィルミントン大学ピースリソースセンターにて, 同研究センターが収集してきた原爆関連の資料をデジタルアーカイブにする取り組みが開始されている。そうした記憶のコミュニティ同士のネットワーク化は, 新しい記憶のコミュニティ創出にもつながり, 多展開な取り組み一と発展している.

(1)デジタルアーカイブ制作ワークショップ （制作）は既に渡邊[8]によって具体的な方法論が報告されている。本発表では，(2)デジタルアーカイブ活用ワークショップ（活用）と (3)他の記憶のコミュニティとの連携ワークショップ（連携・創造）に関して具体的な手法について述べる.

## 3. 考察
3. 1 参加型デジタルアーカイブズにおける

図 6 継承を目的にしたアプローチにおける参加型デジタルアーカイブズの概念図

## 記憶継承

従来の証言収集も, 記憶継承の目的は共有されていた(図 6). 高校生が主体的に被爆者の話を聞くことによって, 証言が記憶として若者たちの中により強く刻み込まれる。つまり，実相を伝える活動及び記憶のコミュニティはデジタルアーカイブ以前から存在していた。 しかし, 従来の証言収集だと, 記憶は, 基本的に第三者へ共有する手段を持っておらず，高校生の価値観として内在化していた。

参加型デジタルアーカイブズは，証言ついての記憶を外在化する. 多元的ジタルアーカイブズは証言の可視化ツールであり，インタ一ネットでの公開を基本とする. 多元的デジタルアーカイブズによって可視化されることで，被爆者も，高校生も次世代への記憶継承を強く意識できる．それは高校生と被爆者だけで共有されているものでなく, 周囲にも 「目的感」として影響している. そのため,参加型デジタルアーカイブズの記憶の外在化は，記憶のコミュニティの拡大を発生させ，直接被爆者から証言を聞くことのない人でも，記憶継承という目的の疎通を可能にしている. そうしたことから，継承を目的としたアプロ一チの参加型デジタルアーカイブズは, 可視化ツールとしての多元的デジタルアーカイブズと記憶のコミュニティの拡大によって構成されている.

## 3.2 参加型デジタルアーカイブにおける媒介物の副次的作用

今回の 2 つの実践は，参加型デジタルアー
カイブズの副次的作用として生まれた活動と言える。

まず、ヒロシマ・アーカイブの活用ワークショップは，「アクセスの多様性」を作り出す取り組みである、インターネット上には既に無数のコンテンツが存在している中で, ただコンテンツをインターネット上にアップロー ドすればアクセスが増える時代ではない。また，インターネットという媒体は全ての人が使いやすい手段ではない。そうしたことから， ヒロシマ・アーカイブでは, 修学旅行向けのワークブックや視覚障害者向けのコンテンツの制作が進められており, これらは他県の中高校生や視覚障害者の記憶へのアクセスをより円滑にする. 利活用を改めて「記憶のコミユニティ」で検討をするということは，デジタルアーカイブへのアクセスの多様化が作られるということである.

また, 他の記憶のコミュニティとの連携ワ ークショップは，記憶のコミュニティのネットワーク化による活動の強化である. 日米高校生平和会議は, 異なるアーカイブの「記憶のコミュニティ」を繋げた取り組みである。

そして, 同会議において「次世代への記憶継承」という目的と「記憶の外在化」の手法が伝播されたことで, 新しい多元的デジタルア一カイブズが制作された. 日米高校生平和会議では，ボストンの高校生有志がヒロシマ・ アーカイブやナガサキ・アーカイブの取り組みを知ることでシリアを題材にしたデジタルアーカイブを自主制作した ${ }^{[9]}$.また, 同会議に参加したウィルミントン大学ピースリソー スセンターでも同様のデジタルアーカイブの制作を進めている ${ }^{[10]}$ 。「記憶のコミュニティ」 のネットワーク化は, 目的感と技術基盤の共有が可能であり，それぞれが記憶継承の活動に影響を与え, 多元的デジタルアーカイブズの価値を高める。

## 4. おわりに

本発表では，デジタルアーカイブの近年の動向から広く研究対象を捉え，筆者の実践に
基づいて参加型デジタルアーカイブズとして市民参加手法を整理した。まず，参加型デジタルアーカイブズには，「収集を目的にしたアプローチ」と「継承を目的にしたアプローチ」 の市民参加の制作手法がある. その上で，ヒロシマ・アーカイブは,「継承を目的にしたアプローチ」として市民参加の実践が進められている。この「継承を目的にしたアプローチ」 として，2 つワークショップを報告した. そして, 参加型デジタルアーカイブは, 市民が参加することによって，「媒介物の副次的作用」 を作り出す。本実践では 2 つの副次的作用のある取り組みがみられた。媒介物の副次的作用は, 従来の利用者と提供者という関係でのデジタルアーカイブでは見られない現象である.

デジタルアーカイブとその応用技術の普及に伴い，市民性の高いデジタルアーカイブが現れている。そのことからデジタルアーカイブの社会に及ぼす影響を巡って議論を深めて行く必要がある。今回，これまでの実践からデジタルアーカイブの新しいアプローチとして「参加型デジタルアーカイブズ」を述べた。 しかし, デジタルアーカイブの理論体系において, 参加型デジタルアーカイブズは必ずしも位置付けられていない。今後, デジタルア一カイブと社会との接点として, 参加型デジタルアーカイブズの諸理論とそれらの市民参加手法について評価を確立し, 市民参加のデジタルアーカイブの可能性を追求していきたい.

## 註$\cdot$参考文献

[1] 久世均. 高等学校におけるデジタル・ア ーキビストの養成. 教育情報研究. 2005, vol.21, no.3, p.33-41.

[2] 渡邊英徳. 多元的デジタルアーカイブズと記憶のコミュニティ. 人工知能. 2016 , vol.31, no.6, p.800-805.

[3] 渡邊英徳. “ヒロシマ・アーカイブのトップページ” . ヒロシマ・アーカイブ. http://hiroshima.mapping.jp/index_en.h tml, (参照 2017-08-31).

[4] 小川明子. 実践報告 ：負の記憶を記録することの可能性と困難一二つのデジタル・ストーリーテリングワークショップをめぐる覚書. メディアと社会. 2017 , vol.9, p.71-86.

[5] 渡邊英徳. “ナガサキ・アーカイブのトップページ” . ナガサキ・アーカイブ. http://nagasaki.mapping.jp/p/nagasakiarchive.html, (参照 2017-08-31).

[6] 渡邊英徳. “沖縄戦デジタル・アーカイブのトップページ” . 沖縄戦デジタル・ア ーカイブ. http://okinawa.mapping.jp/, (参照 2017-08-31).

[7] 渡邊英徳. “東京五輪アーカイブのトップページ”.東京五輪アーカイブ.

http://1964.mapping.jp/, (参照 2017-0831).

[8] 渡邊英徳. 「災いのオーラル・ランドスケープ」.ランドスケープ研究. 2017, vol.81, no.1, p. 26-29.

[9] Boston Latin School, "Top page of the Human Maps of Syria” . Human Maps of Syria. http://humanmapsofsyria.com/, (参照 2017-08-14).

[10] Wilmington College, "PRC Enlists Japanese Digital Mapping Experts to Teach Archival Process" . Wilmington College NEWS \& EVENTS. https://www.wilmington.edu/news/prcenlists-japanese-digital-mappingexperts-teach-archival-process/, (参照 2017-08-31)

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