# 2020 年 7 月 5 日（オンライン）
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各座長の方に、特に良かったと感じた発表を挙げていただいた。(カッコ内は推薦された座長、敬称略)

[A24] 参加型コミュニティ・アーカイブのデザ イン：デジタル・ストーリーテリングや参加型まちづくりの融合. 真鍋陸太郎（東京大学大学院)

https://doi.org/10.24506/jsda.4.2_113

本セッションでは、情報技術を使った文化継承、そ れを背景にした地域コミュニティの存続と継承の話題、そしてデジタルアーカイブを取り巻く技術論と法整備という4つの報告があった。そのなかで、ここで 取り上げる真鍋ほかの報告「参加型コミュニティ・ アーカイブのデザイン：デジタル・ストーリーテリン グや参加型まちづくりの融合」は、「参加型コミュニ ティ・アーカイブ」を、コミュニティ情報を持続可能 な地域・コミュニティに必要不可欠なものと位置付 け、その情報の収集・蓄積・活用と相互作用を含む一連のプロセスとして位置づけている点に特徴がある。 そして、そのために 2 種類の異なる実践をこれまで積 み重ねてきたところに、本報告の強みがあると評価で きる。そのことは、「参加型コミュニティ・アーカイ ブのデザインとしては、多種多様な収集方法を組み合 わせて実践することが望ましい姿の1つであると言え る」という自己評価にも表れているだろう。今後は、 より「総合的なデザイン」を描かれていくことを、大 いに期待したい。(菊池信彦)

図 あなたの名所ものがたり
[A32] 写真の里帰り: 米国所在の戦後日本の写真を地域へ還元するプロセスとその課題.佐藤洋一 (早稲田大学)

https://doi.org/10.24506/jsda.4.2_120

本報告は、占領期に日本で撮影され、現在は米国に 所在する写真史料について、現地調査と整理を踏まえ、日本側にどのように還元することができるかを論じた ものである。ここで整理されている還元のあり方はデ ジタルアーカイブにとどまることなく、出版、ウェブ サイト、公開コレクション等のように幅広い。加え て、今後の展開として提示された「ストックされた写真の公開」「複数のコレクションの横断」等はデジタ ルアーカイブの特性を活かすものでもある。中でも 「地域資源として地域へ戻す」というあり方の提示は、写真をはじめ地域資料がその地域にもたらすことがで きる、文化資源の“価値”、そしてそれを活かすことの できる地域の “力量”のようなものを信じたくなるも のだった。いずれもデジタルアーカイブの構築それ自体が目的化しているわけではなく、我々は何のために デジタルアーカイブを構築しようとしているのか、そ れによって何を為そうとしているのかということを、再認識できる発表であったと思う。持ち時間が短いこ とを踏まえて、あらかじめ発表動画を録画して用意い ただけたことも、進行としてはありがたい配慮だった。 (江上敏哲)

[B13] デジタルコンテンツと持続性：明治大正期書画家番付データベースを例に. 小山田智寛 (東京文化財研究所)

https://doi.org/10.24506/jsda.4.2_154

デジタルアーカイブの持続性に関する議論は、その 当初から行われてきた。周辺環境の更新とともに、マ イグレーションが必要ということは従前から指摘され ていたが、実践例はなかなか蓄積されなかった。本報告は、2004 年に作成され、その後、公開が停止して いたデータベースを 2018 年にリニューアルした取組 みを事例に、デジタルコンテンツを持続させるための 課題を検討したものである。報告と討論から、マイグ レーションの技術的な課題が明らかになるとともに、構築時から継承しやすい環境の整備が重要なこと、属人化を一種前提にしつつ人的な関係を構築することで その問題を回避する手法があること、などの今後につ ながる重要な論点が確認できた。今後もこのような データレスキューの事例が多様に蓄積されることが重要と考え、ベスト発表に選定する。(福島幸宏)

図 古今名家書画景況一覧_807106（部分）

[C22] 多面的・多角的な視座を育むデジタル アーカイブ活用授業の提案 : ジャパンサー チの教育活用. 大井将生 (東京大学大学院学際情報学府)

https://doi.org/10.24506/jsda.4.2_207

デジタルアーカイブの構築にかかる研究発表が多い 中で、本発表は学校教育にデジタルアーカイブを活用 した実践報告であった。試験運用中のジャパンサーチ に実装されたノート機能を用いて、収録作品のキュ レーションを主軸とした探究学習実践を、小学校と中学校で実施した成果である。キュレーションという行為が、学びの「問い」に対する議論のきっかけになっ たり、作成されたノートがそのまま発表資料になった りするなど、ジャパンサーチと学びの親和性が見出さ れていた。そして、現状のデジタルアーカイブに求め る、教育的メタデータを付与すべきという提言は重要 である。今後のオンライン授業の充実にとって、必須 の要素になるに違いない。この効果として、児童や生徒にとっては教科書にとどまらない幅広い情報からの 学びが可能になり、教師にとっては授業準備において 効率的な教材研究が可能になると予想される。

ジャパンサーチが正式公開となったので、今後、実践研究が積み重なり、その成果をもとにデジタルアー カイブを活用した授業が数多くの教育現場で実施され ていくことを期待する。(阿坚雄之)

図 第 2 回授業のキュレーション風景 タブレットでジャパンサーチを活用した