# 京都大学全学共通科目「情報探索入
## 門」の開始

## Launch of "Introduction to Information Retrieval" as a Liberal Arts and Sciences Course at Kyoto University

\author{
慈道佐代子 \\ JIDO Sayoko
}

## 1. はじめに

京都大学では、平成 10（1998）年度から附属図書館が提供部局として、全学共通科目「情報探索入門」 を開講した[1]。これは、平成9（1997）年2月に、当時附属図書館長であった長尾真教授がシラバスを提示、提案されたことが発端である。それを受けて、平成 5（1993）年度から実施している「新入生のための図書館利用のオリエンテーション」と、平成 $8 、 9$ （1996、1997）年度と実施した「卒論・レポート作成のための文献収集講座」をもとに授業の具体化を図っていった。講義は総長に就任して間もない長尾教授を先頭に、教育学研究科、薬学研究科、情報学研究科の教員と附属図書館長がリレー式に担当。講義（8 回） と演習（5回）が行われ、演習補助者として全学から 15 名の図書館職員が参加した。シラバスに「演習は図書館司書が協力する」と明記された。以下、その内容と実施体制について報告する。

## 2. 企画の内容

長尾提案による授業計画と内容は、次の通りである。第 1 講：大学図書館への招待（講義）、第 2 講：分類の一般概念と分類理論 (講義) 、第 3 講: 同演習、第 4 講: 情報の種類 (講義)、第 5 講：目録情報とその利用法 (講義)、第 6 講：同演習、第 7 講：データベー スの種類とその利用法 (講義) 、第 8 講：同演習、第 9 講：インターネット情報とその利用法 (講義)、第 10 講：同演習、第 11 講：参考資料の種々とその利用 (講義)、第 12 講：同演習、第 13 講：おわりに一情報探索とその周辺一 (講義)

第 1 講は、遠隔講義システムを利用し、質疑応答時に SCS（Space Collaboration System）の双方向会話機能を使って初めての遠隔授業となった。第 12 講の参考図書を利用した演習は、附属図書館の参考図書コー ナーを会場とした。学生の出席状況は、第 1 講は配布資料から判断して 350 名余。その後演習で使える端末台数を考慮し約 130 名に絞ったが、6月になって履修者名簿が届いた時は 228 名になっていた。端末は 2 人で 1 台のところがあった。アンケートの結果は、「役に立つ」と好評で、「来年も開講されたら後輩に薦めるか」という設問に、約 $60 \%$ の学生が「薦める」と回答していた。

また、配布資料と講義ビデオをもとに平成 11 (1999)年 3 月、講義録『大学生と「情報の活用」』(長尾真監修、川崎良孝責任編集）を出版した。

開講 2 年目は、第 1 講を長尾総長が担当し、講義室で直接講義が行われた。講義終了後、質問の時間になった。主として講義に関連する質問であったが、桂キャンパス移転についての質問が出た。桂キャンパス移転は反対意見もあり、移転計画は一時中断した時期だったので、講義室に詰めていた筆者は一瞬どきっとした。講義と関係がないのでとスルーもできたと思うが、長尾総長は淡々と質問に応えておられた。教育者として学生を見る目の大らかさというか温かさを感じた。

## 3. 図書館員の参加

「情報探索入門」は、教員と図書館員が一緒になっ

て情報リテラシー教育に取り組んでおり、この種の企画が全国的に進められるきっかけになった。開講当時は多くの注目を集めた。国公私立大学、総合的な大規模大学から小規模大学にいたるまで、実に多くの大学で多様な実践が試みられ、その実践報告や研究報告等が図書館関係雑誌に多数紹介された。

長尾教授は、かねてから図書館を利用した情報の収集と活用の必要性を痛感しておられ、図書館に対して何度か提案の機会を窥がっておられた。それが全学共通科目「情報探索入門」として実現した。平成9(1997)年 2 月に提案されたシラバスには、授業のテーマと目的として「論文・レポートを書くための文献・情報収集、卒業論文作成のための文献調查等に必要な情報活用技術を演習で習得させながら、情報図書館学、情報探索学の概要を学ばせる」とあった。長尾提案には、 この講義は「全国的にみて初めてのもの、ユニークで演習付き」、「レポート、論文作成のための調查の技術の習得」、「全世界の知的資産の活用」、「全世界の最新情報の習得」を学ぶことと、人類の知的財産・知識は図書館に蓄積されてきており、図書館の活用の大切さを述べておられた。

大学における図書館の役割は、研究・教育に貢献することであり、図書館員は図書館という土俵でその職責を果たすべきものと、筆者は思っていた。しかし、今回は授業で教室まで行って、単位を付与する科目に関わる経験をした。関係者の中には反対はあった。しかしながら実践し、全国に範となる形で示すことができた。館長から総長に就任されていた長尾教授の強いリーダシップに尽きるが、旧七帝大の一つ京都大学で、総長が教壇に立ったことの意義は大きい。地元の新聞には、見出し「学問の入口体系的に教えます」[2] と開講前に紹介されたが、その先頭に立たれたのが長尾総長であった。筆者にとってこの経験は、大学図書館の役割を改めて考える機会になった。図書館は常々、情報を入手し利用者に提供するために、どの程度可能
な状況になっているのか、利用者に知らせなければならない。そのための手段の一つに利用者教育、情報リテラシー教育があると筆者は思っている。

「情報探索入門」は、科目名を「大学図書館の活用と情報探索」と変え、現在も継続している。

## 4. おわりに

最後に筆者と同じく長尾教授も熱心に取り組まれた書について述べたい。いくつかの長尾教授の作品を学内で拝見することができる。例えば、百万遍近くの京都大学総合博物館の正面にある館名を刻した石碑は、長尾教授の揮毫である。桂キャンパスの大会議室に揭げられている『学術無窮』(額装) もまた長尾教授の作品であり、好まれた言葉である（図1）。

京都大学に長く勤務し、追悼文の形でお礼を述べる機会を得たことに感謝する。

図1 長尾総長揮毫（平成15年 9 月）

## 註・参考文献

[1] 慈道佐代子「全学共通科目「情報探索入門」の試み一図書館員の役割について」. 大学図書館研究. 1998, 54, p.43-54.

[2]「学問の入口体系的に教えます」. 京都新聞. 1998年 3 月 4 日.