Title: Manuel des théories et méthodes d'enseignement en Afrique :
Authors: Nsamenang, A. Bame,; Tchombé, Thérèse Mungah,; Sabatier, Colette,; Dasen, Pierre R.,; Obanya, Pai,; Nong, Patient Xavier,; Human Development Resource Centre (Cameroon),
Date: 2019
Publisher: L'Harmattan,
Physical description: 649 pages : illustrations, charts ; 24 cm.
Language: French
LC classification: L
Abstract: "L'esprit fondamental de ce manuel puise son inspiration dans la pédagogie générative, une philosophie pédagogique qui prend comme levier pour la formation des individus en développement, de la toute petite enfance à l'âge adulte, les éléments de la culture. Elle vise ainsi à éveiller chez les personnes l'appétence pour apprendre tout en gardant un sens aigu et positif de leur identité. Le continent africain se trouve tiraillé entre trois sources d'influence : l'islamisation, la colonisation européenne et les forces traditionnelles. Son enjeu est de suivre sa propre voie tout en se situant dans la compétition internationale et en formant les individus aux savoirs modernes attestés. Bref, répondre aux besoins et aux modes de fonctionnement de tous, tout en aspirant à une formation de haut niveau, essentielle pour le continent, sans éloigner les élites du reste de la population. Ce manuel de psychologie du développement et de sciences de l'éducation destiné aux pédagogues et acteurs du champ de l'éducation en Afrique a été écrit dans sa quasi-totalité par des chercheurs et pédagogues africains. En évitant l'écueil de la transmission de recettes, il tente de susciter chez les étudiants et maîtres en formation des pistes de réflexion. Chacun sur le terrain peut puiser dans cette boîte à outils pour élaborer des pédagogies appropriées à la culture et au contexte dans lequel évoluent les enfants. Des chapitres consacrés à la formation des maîtres, notamment sur les stages et la recherche scientifique, rappellent la nécessité d'une constante réévaluation des savoirs et des pratiques. Ce manuel, qui a requis la participation de 44 auteurs issus de 16 pays différents, ouvre de nouveaux horizons et constitue un solide ouvrage de référence dont les pistes de réflexion dépassent les frontières du continent africain."--Page 4 of cover.
Contents: Avant-propos / par Pai Obanya -- Préface -- Préface à l'édition française / Colette Sabatier. -- Le contexte. Pour une pédagogie générative africaine qui contribue au savoir scientifique mondial / par A. Bame Nsamenang et Therese M.S. Tchombe -- Les enjeux de l'éducation en Afrique / par Peter Baguma et Irene Aheisibwe. -- Les fondements de l'éducation en Afrique. Le triple héritage de l'Afrique en matière d'éducation : une comparaison historique / par Mathew B. Gwanfogbe -- Vers une philosophie pour l'éducation en Afrique / par A. Bame Nsamenang -- Les proverbes, source d'inspiration philosophique pour l'éducation africaine / par Amina A. Abubakar -- L'ethnicité, fondement social pour l'éducation en Afrique / par Mohamadou Sall et A. Bame Nsamenang -- L'éthique dans le système éducatif africain / par Godfrey B. Tangwa. -- Le développement de l'enfant africain. Le développement au cours de la petite enfance / par Andrew Dawes et Linda Biersteker -- Les programmes traditionnels et modernes de stimulation de la petite enfance au Sénégal / par Oumar Barry et Marian Zeitlin -- Promotion du développement et des droits des enfants : leçons aux enseignants en Afrique australe / par Roderick F. Zimba. -- Les cadres de l'apprentissage et de l'intelligence. Culture, cognition et apprentissage / par Pierre R. Dasen -- Théories de l'apprentissage / par Therese M.S. Tchombe -- La coopération entre pairs, une ressource pour favoriser l'intelligence sociale responsable : kugwirizana ndi anzache / par Robert Serpell -- Stratégies culturelles d'enrichissement cognitif de l'apprentissage chez les Bamilekes de la région ouest du Cameroun / par Therese M.S. Tchombe. -- Didactiques et pédagogies participatives. L'approche d'Omoluwabi dans l'éducation de l'enfant africain / par Esther F. Akinsola -- L'apprentissage au cours du développement dans le contexte culturel africain / par A. Bame Nsamenang -- L'encadrement et l'enseignement par la fratrie des petits enfants au Kenya / par Maureen Mweru -- L'efficacité éducative des traditions familiales nigériannes / par Mary O. Esere, Joshua A. Omotosho et Adeyemi I. Idowu -- Les aspects psychosociaux de l'apprentissage en classe / par Therese M.S. Tchombe -- Les méthodes d'enseignement / par A. Bame Nsamenang. -- Le suivi développemental et les résultats éducatifs. Évaluation du développement des écoliers africains : le cas du Zimbabwé / par Magen Mhaka-Mutepfa et Joseph Mahlakane Seabi -- Évaluation et analyse de l'éducation dans le contexte culturel africain traditionnel / par Levison Maunganidze, Joseph M. Kasayira et Pilot Mudhovozi -- Évaluation de la pratique de l'enseignement au Cameroun / par Valentine Tameh. -- Les besoins en éducation et en fourniture. La promotion de la santé dans la communauté éducative africaine : une approche holistique / par George E. Brannen -- L'éducation inclusive en Afrique du Sud / par Nareadi Phasha A. et K. Ziphora Moichela -- Techniques et technologies d'aide dans l'enseignement aux personnes handicapées / par Moses A. Mbangwana -- Vulnérabilité et résilience de l'enfant à l'école en Afrique / par Theogene-Octave Gakuba et Christina M. Passini. -- La recherche en éducation sensible au contexte. La recherche scientifique en éducation / par Therese M.S. Tchombe et A. Bame Nsamenang -- La recherche et son intérêt pour l'apprentissage génératif / par Paul O. Oburu -- L'apport de l'"approche voyage" de la recherche-action au service de l'éducation et de la communauté / par Dorit Roer-Strier et Roni Strier -- La rédaction des travaux universitaires en éducation / par A. Bame Nsamenang et Therese M.S. Tchombe. -- Innovations dans la réforme des programmes scolaires. L'intégration des pratiques éducatives locales dans l'enseignement primaire au Cameroun : les avancées et les limites / par Lysette Ngeng, Clébert T. Hotou, Dieudonné Etoua Azo'o et John Tabe-Tambe -- L'agriculture et la nutrition : au coeur du système éducatif africain / par Florence W. Yuyen -- L'engagement communautaire dans le développement de la compétence professionnelle / par Emmanuel M. Fomba -- Gérer le multiculturalisme africain : l'incorporation de l'"expérience madiba" dans les programmes scolaires africains / par Byron Brown et Almon Shumba -- Éducation pour tous : de Jomtien à Dakar + 10 : quelles avancées pour l'Afrique? / par Djénéba Traore et George E. Fonkeng.
Notes: "Première édition: © Presses universitaires d'Afrique, Yaoundé, Cameroun, 2011 par Human Development Resource Centre (HDRC)"--Title page verso. "La version française de cet ouvrage a été traduite par Xavier Nong Patient. Elle a été entièrement révisée tant sur les plans conceptuel que linguistique incluant des adaptations à la marge par Colette Sabatier .... Pierre Dasen a contribué à cette révision pour un grand nombre de chapitres."--Page 35.
Subject headings (LCSH): Education--Africa--Philosophy.; Education--Africa.; Education--Social aspects--Africa.; Educational psychology--Africa.; Teachers--Training of--Africa.