Title: Octave Gréard :
Authors: Dauphin, Stéphanie,
Date: 2016
Publisher: Presses universitaires de Rennes,
Physical description: 353 pages ; 24 cm.
Language: French
LC classification: L
Abstract: "Cet intellectuel humaniste aurait pu construire une brillante carrière universitaire soutenue par une large production littéraire. Il change de voie à trente-six ans et amorce alors une rapide ascension professionnelle : inspecteur d'académie (1864), chargé de l'enseignement primaire du département de la Seine (1866), dont il devient directeur (1870), avant d'être nommé inspecteur général (1871), directeur de l'enseignement primaire au ministère (1872), et enfin vice-recteur (1879). Bien introduit auprès des divers ministres qui se succèdent, il s'impose comme une "éminence grise" au service de l'école républicaine populaire. Une idée essentielle d'Octave Gréard est d'avoir érigé Paris et la Seine en laboratoire pédagogique. En 1868, il élabore sa Nouvelle organisation des écoles primaires en trois cycles qui sera étendue à toute la France. Il fixe les programmes d'enseignement, les emplois du temps et les méthodes de travail. Il prévoit un recrutement élargi des futurs maîtres en créant deux écoles normales primaires dans la capitale. L'école pour tous implique de sa part un effort sans précédent de constructions scolaires pour garçons et filles. S'ajoutent à cette préoccupation les salles d'asile, les écoles primaires supérieures, les écoles d'apprentis et les cours d'adultes. Devenu recteur, tous ces chantiers ont des répercussions dans l'ensemble de l'académie de Paris (9 départements). À sa mort en 1904, le journal Le Siècle lui rend hommage : "Il fut mêlé à toute l'oeuvre scolaire de la Troisième République et mérita d'être appelé par Jules Ferry le premier instituteur de France.""--Page 4 of cover.
Contents: Formation, affirmation, consécration d'un haut fonctionnaire -- Les grandes étapes de la vie d'Octave Gréard -- Le temps des écoles -- Un lycéen fort doué -- L'École normale, "l'heureux temps" des rencontres qui comptent -- Les débuts d'une longue carrière -- Vers la haute administration -- Fonctions nouvelles, responsabilités accrues -- Un témoin de son temps reconnu et apprécié -- L'homme de Lettres -- L'académicien -- Honneurs et gratitude -- Un haut administrateur ambitieux (1864-1870) -- Le chantier de la rénovation -- Vers l'école pour tous -- 1867 : la loi scolaire et l'exposition universelle -- La nouvelle organisation pédagogique des écoles de la Seine -- Le règlement d'organisation pédagogique de 1868 -- L'application sur le terrain -- Bilan d'une année de rénovation pédagogique -- Un encyclopédisme scolaire : programmes, division mensuelle, emplois du temps -- Quelques programmes d'enseignement -- La division mensuelle des notions d'enseignement -- Les emplois du temps -- Le cycle élémentaire -- Le cours moyen -- École à un seul maître -- Certificat d'études primaires et concours cantonaux -- Gréard sur tous les fronts -- Promotion de certaines disciplines -- La gymnastique, un enseignement d'avenir -- Le dessin, une réelle nouveauté? -- Le chant, entre agrément et formation -- Instruction et formation des adolescents et des adultes -- Les cours d'adultes -- Les écoles d'apprentis, l'apprentissage et l'enseignement professionnel -- L'enseignement primaire supérieur -- Turgot, un modèle d'école -- Le collège Chaptal et l'école Colbert : deux images de la réussite -- Du côté des jeunes filles -- Livres et bibliothèques scolaires -- Un administrateur au quotidien -- Gréard et l'académie de Paris -- Un vaste ressort scolaire -- Le conseil académique -- Le conseil départemental de la Seine -- Des acteurs efficaces au service de l'Instruction primaire -- Les délégués cantonaux -- Une solide équipe d'inspecteurs de l'enseignement primaire -- Sollicitations et mobilisation -- Les hésitations de l'après Duruy (1869-1870) -- Un engagement total au service de l'enseignement primaire (1870-1878) -- 1870-1873, des années de crise -- Paris, l'insurgée -- Au temps de la Commune -- Les maîtres en procès -- Entre illusions perdues et ambitions retrouvées -- De l'Hôtel de Ville au ministère -- Les débuts d'un chantier : l'instruction primaire dans le département de la Seine -- 1871 : au-delà du désastre, un nouvel élan -- 1872-1873 : état des lieux -- Propositions et réalisations parisiennes -- Le magasin scolaire -- De la fête à l'affront -- Le département de la Seine à l'Exposition universelle de Vienne (1873) -- Le couperet de l'ordre moral -- 1874-1878, un dur labeur pour une école capitale -- Le bâtisseur d'écoles -- Le poids de la démographie -- Financement et transactions immobilières -- Organisation de l'enseignement primaire dans le département de la Seine -- La pédagogie des salles d'asile -- De nouvelles méthodes dans les classes -- De l'école à l'atelier : étudier et se former La belle réussite de l'enseignement primaire supérieur -- Les apprentis : de la théorie à la pratique -- Les cours d'adultes, une nécessité renouvelée -- Le vice-recteur et la construction de l'école primaire républicaine (1879-1902) -- Le rectorat et le ministère de l'Instruction publique -- Gréard et Buisson : deux pédagogues au service d'une véritable politique scolaire -- Vice-recteur : une place éminente -- Gréard-Buisson, une solide collaboration -- À la tête d'une vaste académie -- L'organisation du rectorat -- Inspecteurs d'académie et inspecteurs primaires à pied d'oeuvre -- La Ville de Paris -- Le grand chantier des Écoles normales -- Premiers contacts avec les réalités -- Une gestion suivie -- Des budgets à l'organisation des études -- De continuelles interventions ponctuelles -- L'affirmation des Écoles normales et leur fonctionnement -- La nouvelle organisation -- Les nouveaux programmes du 3 août 1881 -- La question du brevet de capacité -- Une mise en oeuvre exigeante et laborieuse -- Des soucis pour le vice-recteur -- Les enquêtes de 1882 sur les enseignements -- Le dessin -- Le chant -- La situation en 1883 -- Les Écoles normales à l'épreuve du temps -- La refonte des brevets de capacité de 1884 -- Le recteur et l'inspection générale -- La situation à Chartres -- Autour du travail manuel -- L'enseignement des langues vivantes à Blois -- Les Écoles normales entre adaptations et mutations -- De nouvelles ambitions pour l'ordre primaire -- Des salles d'asile aux écoles maternelles -- État des lieux dans l'académie de Paris (1879-1882) -- Le cours normal d'institutrices de Paris -- Les cours d'adultes en question -- Un nouvel élan en leur faveur -- Les fruits de la campagne de 1895 -- Le vice-recteur au coeur des politiques scolaires -- Les congrès -- Les commissions -- À la Section permanente et au Conseil supérieur de l'Instruction publique.
Subject headings (LCSH): Education and state--France--History--19th century.; Education, Elementary--France--History--19th century; Educators--France--Biography; Gréard, Octave, 1828-1904