Title: Identité coloniale et sentiment d'appartenance nationale sur les bancs de l'école à La Réunion (1870-1946) /
Authors: Fageol, Pierre-Éric,; Rogers, Rebecca,
Date: 2020
Publisher: Presses universitaires indianocéaniques,
Physical description: 279 pages : illustrations (chiefly color), color maps, charts, facsimiles ; 22 cm
Language: French
LC classification: L
Abstract: "À partir des années 1870, les valeurs républicaines et patriotiques sont au coeur d'une nouvelle politique éducative en situation coloniale. L'École de la Troisième République veut inculquer des valeurs sociales et morales valorisant l'État-Nation et la politique d'assimilation. Par son action éducative, l'École est ainsi chargée de promouvoir un sentiment d'appartenance nationale, c'est-à-dire d'enseigner aux élèves les valeurs défendues par la communauté nationale ce qui conditionne en retour leur intégration au reste de la Nation. Cette volonté politique d'imposer une identification à la Nation met en tension des référents4dentitaires collectifs complexes, ceux de la réalité coloniale étant parfois bien éloignés de ceux de la métropole. La foi dans le progrès et dans la mission civilisatrice de la France explique les tentatives d'application de ce modèle au domaine colonial et plus particulièrement aux vieilles colonies de l'Empire où la volonté assimilatrice semble plus probante. L'originalité pour La Réunion repose ainsi sur un double système d'appartenance qui intègre de manière complémentaire la petite et la grande Patrie, l'attachement des populations à leur île et leur amour pour la France. L'identité réunionnaise et le sentiment d'appartenance nationale se définissent de la sorte par ce qui est semblable (la similarité) et ce qui est distinct (la singularité). En qualité d'appareil idéologique d'État, l'Ecole s'en fait l'écho et crée un imaginaire adapté à sa vocation éducative, ce qui se traduit par des logiques d'accommodation et d'adaptation des programmes. En s'appuyant sur l'analyse des discours sur l'éducation, des curricula et des supports d'enseignement, il s'agit de mettre en évidence les choix politiques et sociétaux établis par les instances officielles pour une colonie en quête à la fois de reconnaissance de son assimilation au reste de la nation et de sa spécificité identitaire."--Page 4 of cover.
Contents: La sublimation de la grande Patrie jusqu'à la Grande Guerre -- La langue créole sur les bancs de l'école réunionnaise -- Développer des savoirs vernaculaires pour mythifier la petite Patrie avant la Grande Guerre -- Une ode à la petite Patrie durant l'entre-deux-guerres -- La création d'un panthéon réunionnais -- La Révolution nationale et l'éducation de la jeunesse réunionnaise (1940-1942).
Subject headings (LCSH): Education--Réunion--History.; France--Colonies--Africa.; France--Relations--Réunion.; Group identity--Réunion--History.; Réunion--Relations--France.