授業の見方
「主体的・対話的で深い学び」「AL」「カリマネ」の目指すベクトルは、すべて「授業改善」に向けられています。
「学びの質に着目して、授業改善の取組を活性化しようというのが、今回の改訂が目指すところである。平成26年11月の諮問において提示された『アクティブ・ラーニング』については、子供たちの『主体的・対話的で深い学び』を実現するために共有すべき授業改善の視点として、その位置付けを明確にすることとした」
（中央教育審議会答申、平成28年12月）
「学校の教育活動を進めるに当たっては、各学校において、第３の１に示す主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して、創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開する中で、次の(1)から(3)までに掲げる事項の実現を図り、児童に生きる力を育むことを目指すものとする」
（小学校学習指導要領第１章総則２、平成29年３月）
新しい学習指導要領が求める、これからの授業改善とは？
授業には、あなたの授業を改善するために欠かせない「見方」があります。それを解き明かすことが本書の目的です。
他者の授業を見るという行為は、言うなれば教師自身の問題解決的な学習そのものです。いくӖ