Alat hitung respons hadirin
universitas Wisconsin, Catherine Ralifia dan Eric Mazur secara langsung mengukur hasil tes konsep pada proses belajar dan kemampuan mengingat informasi. Mahasiswa diarahkan untuk memberi jawaban menggunakan sistem penghitung respons hadirin dan kemudian mendiskusikannya dengan mahasiswa lain. Dengan demikian mereka akan mencoba untuk menjelaskan hal-hal yang mereka pahami. Dari penelitian mereka terlihat dampak baik yang muncul setelah
penggunaan alat tersebut. 74 persen responden fakultas setuju bahwa alat hitung respons hadirin telah membawa manfaat sangat berarti dalam proses belajar. Mengirimkan respons dengan menggunakan alat hitung akan lebih menyamarkan identitas pemberi suara. Perangkat lunak yang merangkum hasil jawaban akan membuat persentase daftar kesimpulan hasil jawaban, tapi tidak mencantumkan apa yang dikatakan
oleh masing-masing responden. Dengan sistem pendeteksi, perangkat lunak menyimpan data mentah tanpa dilengkapi identitas pengirim data, sehingga jawaban tidak dapat diasosiasikan pada responden yang telah terlibat. Sistem alat hitung respons hadirin seringkali dapat di hubungkan dengan sistem manajemen pembelajaran yang meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menampilkan dirinya saat proses belajar sedang berlangsung.
Secara umum, ketika pertanyaan berakhir, perangkat lunak akan menampilkan diagram persentase jawaban yang bervariasi dari hadirin. Penggunaan metode ini dapat menciptakan lingkungan yang menyenangkan sebab hadirin dapat berkomunikasi dengan lebih interaktif. Umumnya hadirin tertarik untuk segera mengetahui hasil jawaban yang telah diberikannya. Mereka ingin terus berpartisipasi jika jawaban mereka benar dan mereka
ingin melihat bagaimana posisi respons mereka jika dibandingkan dengan respons hadirin lainnya. Alat hitung respons hadirin menggunakan perangkat lunak untuk menayangkan kembali respons hadirin dan selanjutnya data tersebut dikirimkan pada sistem penyimpanan data. Jawaban dapat dianalisis setiap saat dan data dapat digunakan untuk berbagai penelitian. Alat hitung respons hadirin juga memiliki kekurangan. Hal ini disebabkan oleh faktor:
Di Indonesia, alat hitung respons hadirin digunakan pada beberapa kuis seperti: Kuis "Who Wants to be a Millionaire" menggunakan alat hitung respons hadirin pada salah satu pilihan bantuan ""Ask The Audience"". Sewaktu peserta kuis menggunakan pilihan bantuan ini, maka hadirin disana akan memberikan suara sesuai pengetahuan mereka terkait pertanyaan yang diberikan. Jawaban dari hadirin diharapkan dapat
membantu peserta kuis dalam menjawab pertanyaan. Pada kuis Siapa Berani, pihak yang akan maju menjadi peserta kuis ditentukan oleh hasil jawaban atas pertanyaan yang diberikan kepada seluruh hadirin disana. Dalam menjawab pertanyaan digunakan alat hitung respons hadirin. Hadirin yang mampu menjawab paling banyaklah yang akan mewakili kelompoknya untuk bertanding. Kuis ini
memberikan bonus pada penonton yang hadir di studio. Pada saat pertanyaan bonus diberikan, penonton dapat memberikan jawabannya melalui alat hitung. Penonton yang paling cepat memberikan jawaban benar pada alat pendeteksi akan menjadi pemenang hadiah bonus tersebut. Kuis "Take Me Out" menggunakan juri "vote lock" dalam menentukan pemenang kuis ini. 100 penonton yang hadir di studio berhak menjadi juri "vote lock". Juri "vote lock" memberikan
penilaiannya dengan menggunakan alat hitung respons hadirin. Pemenang kuis ini dipilih berdasarkan angka penilaian terbesar oleh juri "vote lock".
Kaleta, Robert, and Joosten, Tanya. ""Student Response Systems: A University of Wisconsin System Study of Clickers"," Educause Center for Applied Research Research Bulletin. Vol. 2007, Issue 10, May 8, 2007, pp. 4-6. A public version of the information, in the form of a PowerPoint presentation about the findings, is available at: http://www.educause.edu/ir/library/pdf/EDU06283.pdf.
Crouch, Catherine R, and Mazur, Eric. ""Peer Instruction: Ten years of experience and results."" Am. J. Phys. Vol. 34, No. 5, September 2001. p. 934. Available at http://www4.uwm.edu/ltc/srs/faculty/docs/Mazur_Harvard_SRS2.pdf.
Beatty, Ian. ""Transforming Student Learning with Classroom Communication Systems,"" Educause Center for Applied Research Research Bulletin. Volume 2004, Issue 3 (February 3, 2004), p. 5. Available online at http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ERB0403.pdf.