性教育
2003年，研究者尹艳秋与叶绪江在主体性教育的基础上，首次明确提出“主体间性教育”的范畴，并初步探讨了主体间性教育的内涵、目的和特征；明确指出其核心是一方面强调并尊重受教育者在教育活动中的主体地位，另一方面引导教育主体的主体人格向主体间性人格的提升；主体间性教育是对个人主体性教育的超越，未来方让位于以发展人的类主体性、培养社会历史活动的主体（类主体）为旨归的类主体教育。