Demokratisk utbildning

Demokratisk utbildning är idén och konceptet att skolor kan och bör drivas demokratiskt, och att demokratin i skolorna både är ett mål och en metod för lärandet. Demokratisk utbildning är till sin karaktär och per definition anti-auktoritär.

Historik
Traditionen med demokratiska skolor går tillbaks åtminstone till 1600-talet

1900-talet

Den äldsta demokratiska skolan som fortfarande är i drift är Summerhill, i Suffolk, England, grundad 1921. På 1960-talet öppnade hundratals skolor med samma koncept. Sudbury Valley School, grundad i Framingham, Massachusetts 1968, är en av dem som oftast lyfts fram som exempel. Skolan har fullständig demokratisk styrning genom Skolmötet där alla på skolan har en röst var, barn såväl som vuxna. Skolmötet bestämmer också över ekonomin, till exempel anställningar Sedan 1980-talet har dussintals "Sudburyskolor" öppnat världen över. Förutom i många städer i USA även i Nordeuropa, Japan och Israel.

Teoretiker (forskare, författare med mera) 
 Joseph Agassi 
 Michael Apple 
 Matthew Arnold 
 Pierre Bourdieu 
 Émile Durkheim 
 George Dennison 
 John Dewey 
 Michel Foucault 
 Peter Gray 
 Amy Gutmann
 Daniel Greenberg 
 John Holt 
 Homer Lane
 Deborah Meier 
 A.S. Neill 
 Claus Offe 
 Karl Popper 
 Bertrand Russell 
 Ivan Illich

Se även 
 Indoktrinering

Referenser

Externa länkar
 Peter Gray @ Psychology Today
 Alternative Education Resource Organization (AERO)
 Comprehensive Global List of Democratic Schools (via AERO)
 European Democratic Education Community (EUDEC)
 Institute for Democratic Education in America (IDEA)

Vidare läsning
 Apple, M. (1993) Official Knowledge: Democratic Education in a Conservative Age. Routledge.
 Bourdieu, Pierre. (1984) Distinction: A Social Critique of the Judgment of Taste. London: Routledge.
 Bourdieu, Pierre and Jean-Claude Passeron. (1990) Reproduction in Education, Society and Culture. Theory, Culture and Society Series. Sage.
 Carlson, D. and Apple, M.W. (1998) Power, Knowledge, Pedagogy: The Meaning of Democratic Education in Unsettling Times. Westview Press.
 Carr, W. and Hartnett, A. (1996) Education and the Struggle for Democracy: The politics of educational ideas. Open University Press.
 Dennison, George. (1999) The Lives of Children: The Story of the First Street School. Portsmouth, NH: Boynton/Cook Publishers.
 Dewey, John. (1997) Experience and Education. New York: Touchstone.
 Durkheim, Émile. (2002) Moral Education. Mineola, NY: Dover.
 Foucault, Michel. (1991) Discipline and Punish: The Birth of the Prison. New York: Random House.
 Gatto, John Taylor. (1992) Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Education. Philadelphia, PA: New Society.
 Giroux, H. A. (1989) 'Schooling for Democracy: Critical pedagogy in the modern age. Routledge.
 Gutmann, A. (1999) Democratic Education. Princeton University Press.
 Habermas, Jürgen. (1997) "Popular Sovereignty as Procedure’ “Deliberative Democracy". Bohman, James and William Rehg, eds. Cambridge, MA: MIT Press.
 Held, David. (2006) Models of Democracy. Stanford: Stanford University Press.
 Jensen, Knud and Walker, Stephen eds. (1989) "Towards Democratic Schooling: European Experiences". Open University Press
 Kahn, Robert L. and Daniel Katz. (1978) The Social Psychology of Organizations. New York: John Wiley and Sons.
 Kelly, A. V. (1995) Education and Democracy: Principles and practices. Paul Chapman Publishers.
 Knoester, M. (2012) Democratic Education in Practice: Inside the Mission Hill School. Teachers College Press.
 Manin, Bernard. "On Legitimacy and Political Deliberation" Elly Stein and Jane Mansbridge, trans. Political Theory. Vol. 15, No. 3, Aug. 1987: 338-368.
 Miller, Ron. (2002) "Free Schools, Free People: Education and Democracy After the 1960s". SUNY Press
 Neill, A. S. (1995) Summerhill School: A New View of Childhood. Ed. Albert Lamb. New York: St. Martin's Griffin.
 Sadofsky, Mimsy and Daniel Greenberg. (1994) Kingdom of Childhood: Growing up at Sudbury Valley School. Hanna Greenberg, interviewer. Framingham, MA: Sudbury Valley School Press.
 Schutz, Aaron. (2010). Social Class, Social Action, and Education: The Failure of Progressive Democracy. New York: Palgrave Macmillan. introduction

Pedagogik