Stratégie nationale de lutte contre les manipulations de l'information_FR.pdf — page 33

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OBJECTIF STRATÉGIQUE 2. BÂTIR UNE FILIÈRE D’ÉDUCATION ET DE RECHERCHE DEDIÉE À LA 
RÉSILIENCE INFORMATIONNELLE 
Structurer une dynamique cohérente et interdisciplinaire d’éducation transgénérationnelle et de recherche 
transdisciplinaire pour renforcer durablement la capacité de la société à comprendre, détecter et contrer les 
manipulations de l’information. 
Face à l’ampleur et à la complexité des phénomènes de manipulation de l’information, la France engage 
une politique publique cohérente, structurée et interdisciplinaire d’éducation à l’information et de 
recherche sur les dynamiques informationnelles.  
Cette stratégie vise à bâtir une filière complète de long terme, allant de la sensibilisation citoyenne 
transgénérationnelle à la recherche académique de haut niveau, en mobilisant durablement l’ensemble 
des acteurs concernés : l’École, l’université, la recherche, les médias, la sphère culturelle et la société 
civile. L’objectif est de diffuser, à tous les niveaux de la société, les compétences critiques essentielles à 
la compréhension, à la détection et à la remédiation des manipulations de l’information, dans une 
logique de renforcement de la résilience démocratique. 
RENFORCER L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION DANS LE SYSTÈME SCOLAIRE 
L’éducation aux médias et à l’information (EMI), dont un des objectifs est de développer l’esprit critique 
dans le traitement de l’information, et l’intégration des éléments pédagogiques sur les manipulations 
de l’information dans les enseignements concernés, notamment un enseignement moral et civique 
(EMC), constituent un levier fondamental de formation des jeunes citoyens. Cette intégration, déjà 
effective dans les nouveaux programmes applicables progressivement depuis la rentrée 2024, sera 
encore renforcée dans les différents programmes d’enseignements. 
Les partenariats du ministère chargé de l’éducation nationale avec VIGINUM ou l’ARCOM contribueront 
aux objectifs suivants : 
• 
la diffusion du parcours MAGISTÈRE d’autoformation à plus grande échelle et le déploiement de 
formations en académies en appui de ce parcours ; 
• 
un renforcement de la diffusion des ressources existantes, en particulier produites par le CLEMI et 
valorisées sur le site éduscol  ;  
• 
la production de nouvelles ressources : des ressources pour LUMNI ENSEIGNEMENT en collaboration 
avec l’INA et FRANCE TV, ainsi que des outils comme l’évolution du projet THE OSINT PROJECT ou la 
plateforme PIX, dont les usages pédagogiques seront valorisés et démultipliés. 
MOBILISER L’OFFRE ACADÉMIQUE ET LES ACTEURS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 
Les ministères compétents, notamment ceux chargés de l’Enseignement supérieur ou encore de la 
Santé, des Familles, de l’Autonomie et des Personnes handicapées 2F3, seront pleinement mobilisés pour 
rappeler à ses opérateurs l’importance de prendre en compte la lutte contre les manipulations de 
l’information et l’éducation critique aux médias et à l’information dans la construction de leurs 
stratégies de formation. Plusieurs filières préparent aux métiers relevant de l’éducation critique aux 
médias, de l‘information et du journalisme ainsi que du traitement des informations et du renseignement 
en sources ouvertes (OSINT) et pourront former des experts spécialistes de ces questions. Elles reposent 
sur les disciplines des sciences de l’information et de la communication, du droit, du numérique et des 
sciences des données, des sciences cognitives, ou encore de la géopolitique – notamment dans le champ 
numérique. 
Des actions de sensibilisation pourront être proposées aux doctorants dans le cadre de l’enseignement 
 
3 Voir Stratégie nationale de lutte contre la désinformation en santé