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PLAN D’ACTION
Une filière scientifique et technique fragilisée
La pénurie d’enseignants de mathématiques dans l’Éducation Nationale, la baisse année après année du niveau en mathématiques 
dans les différents cursus, jusqu’à proposer de faire de cette matière essentielle à la structuration des esprits une discipline 
optionnelle, tout cela n’aura certes pas motivé les élèves des collèges et lycées à faire des études scientifiques et techniques. 
La forte réduction du volume de candidats potentiels aux métiers de la cybersécurité, et en particulier des filles, doit accélérer la 
dynamique de partenariat entre le Pôle d’excellence cyber et le Rectorat de Rennes quant à former les enseignants volontaires à 
la cybersécurité grâce au M@gistère créé. L’association CyberEdu, qui propose en ligne aussi des supports pédagogiques divers 
aux enseignants des filières post BAC, doit programmer des colloques sur tout le territoire français pour expliciter la méthode 
pédagogique à des enseignants d’informatique de plus en plus volontaires : tisser les notions de cybersécurité au sein de leurs 
cours existants. 
Les formations scientifiques peinent aujourd’hui à former un nombre d’élèves suffisant pour permettre aux différents secteurs 
d’activités de recruter des ressources spécialisées.
La ressource étant déjà limitée actuellement, une réponse à cette nouvelle norme doit être apporté rapidement et plusieurs vagues 
pour y pallier : Enseigner / Former.
Actions à court terme :
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Former des enseignants dans les différents domaines de la cybersécurité : le Pôle d’excellence cyber a créé dès 2017 
le Parcours d’excellence cyber en STI2D/SIO avec le Rectorat de Rennes, de nombreux enseignants volontaires ont alors été 
formés et un M@gsitère avait été produit. Cette initiative est en cours de réamorçage avec la rénovation de la filière systèmes 
numériques transformée en BTS Cybersécurité, Informatique et réseaux, Électronique (CIEL) sous l’impulsion de Monsieur 
le Recteur et de l’Inspecteur d’Académie (IA) & Inspecteur Pédagogique Régional (IPR) pour les Sciences et Techniques 
Industrielles, Dominique PRIGENT. Il y a aussi un fort besoin de professeurs dans les Universités et Grandes Écoles, capables 
de former au dernier cri des tendances cyber : le développement sécurisé, les systèmes d’exploitation récents (MacOS Ventura, 
Windows 11, Ubuntu 22.04 LTS, etc.), la gestion d’identité, la cryptographie, etc. La charge de travail des rares enseignants 
spécialisés est aujourd’hui peu tenable, et dans les BTS/BUT/licences professionnelles jusqu’aux Grandes Écoles ce sont les 
étudiants qui en font les frais. Il faut proposer aux enseignants d’informatique d’actualiser régulièrement leurs formations ou de 
se convertir à l’enseignement de la cybersécurité, et à des professionnels de la cybersécurité, qui interviennent souvent comme 
prestataires de service au sein des établissements, des formations pour être mieux formés à la pédagogie. Le Pôle d’excellence 
cyber travaille avec plusieurs établissements à l’élaboration de certifications.
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Former les jeunes dès le collège aux problématiques numériques, en les intéressant au fonctionnement de leurs outils, 
leur faire faire pour leur système Windows, par exemple, le Guide de sécurité numérique produit par le Pôle d’excellence 
cyber 1 et les 15 tutoriels vidéo associés sur notre chaine YouTube2 . Compléter leurs compétences dès la seconde et jusqu’à 
la terminale en leur apprenant à protéger & défendre, s’inspirer de leurs retours d’expériences numériques, surtout sur les 
réseaux sociaux, grâce aux compétences acquises par les enseignants formés à la cyber par le Rectorat de Rennes. Des outils 
pédagogiques seront d’ailleurs mis en ligne afin que ceux-ci puissent trouver des contenus adaptés à leurs compétences. Par 
contre nous déconseillons d’apprendre aux plus jeunes élèves les techniques d’attaque, l’enseignement des attaques ne devant 
commencer à s’enseigner qu’au terme du BAC+2, âge auquel la plupart des individus ont déjà développé un sens éthique.
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Revaloriser les formations de techniciens informatiques colorées cyber : permettre à ces profils d’être mieux rémunérés, et 
d’avoir des perspectives de carrières ou de continuité d’études (certification ou diplôme) tout au long de la vie facilitées. Pour 
cela faire connaître aux chefs d’entreprises quelles sont les formations qui garantissent un niveau minimal en cyber (grâce aux 
Label CyberEdu3  et SecNumEdu4 ).
1 https://www.pole-excellence-cyber.org/wp-content/uploads/2021/06/GuideSecurite_organisations-V1-1_WEB1.pdf
2 https://youtube.com/playlist?list=PLzQd6dPwHSN3AAL5TLPaHSR9hW6bymkDn
3 Label qui valide la prise en compte de la cybersécurité dans l’ensemble des formations supérieures françaises en informatique.
4 Label de formations initiales ou continues (SecNumEdu-FC) en cybersécurité de l’enseignement supérieur.