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LES CADETTES DE LA CYBER
CYBERSÉCURITÉ : UN DÉFI CITOYEN ET STRATÉGIQUE
Dès leur plus jeune âge, les enfants deviennent des 
utilisateurs réguliers de tablettes, smartphones, 
plateformes éducatives ou assistants vocaux, parfois 
avant même de savoir lire ou écrire. Mais cette 
familiarité apparente avec les technologies masque 
une réelle vulnérabilité des enfants face aux risques 
cognitifs, émotionnels et sociaux. Leur rapport au 
numérique est majoritairement ludique ou éducatif, 
mais souvent passif : ils « consomment » des contenus 
sans recul critique, ce qui les rend sensibles aux 
tentatives de manipulation, à la désinformation, ou 
à la collecte abusive de données personnelles. En 
l’absence d’accompagnement structuré, ils peuvent 
développer des habitudes à risque sans même en avoir 
conscience : cliquer sur des liens inconnus, utiliser des 
mots de passe faibles ou partager des informations 
personnelles.
Trois points de vulnérabilité numérique 
chez les enfants
Les 
dangers 
numériques 
pour 
les 
enfants 
se 
répartissent en trois catégories principales : les 
risques psychosociaux liés aux interactions, les 
risques techniques issus des dispositifs, et ceux liés 
aux modèles économiques fondés sur l’attention et les 
données.
	
–
D’un point de vue psychosocial, le cyberharcèlement 
est une menace majeure. Il peut se manifester par 
des messages blessants ou humiliants sur des 
groupes de discussion comme Snapchat. Cela 
provoque détresse psychologique et isolement, 
d’autant que les enfants n’ont pas toujours les 
outils émotionnels pour se défendre ou alerter un 
adulte. Autre danger : le grooming, manipulation en 
ligne d’un adulte se faisant passer pour un enfant 
afin de gagner la confiance d’un jeune, souvent 
à des fins d’abus.72 Ces approches, discrètes et 
personnalisées, sont difficiles à détecter, même 
par les systèmes automatisés.
	
–
Sur le plan technique, de nombreux jouets 
connectés ou applications destinées aux enfants 
présentent des failles de sécurité. Certains jouets 
mal sécurisés, comme les peluches CloudPets, 
ont permis à des pirates d’accéder à des 
enregistrements vocaux d’enfants.73 Beaucoup 
d’applications éducatives collectent aussi des 
données sensibles74 (localisation, comportement, 
identifiants publicitaires) sans consentement 
ni chiffrement, parfois en violation des normes 
comme le RGPD.
72 Nellie Bowles, Michael H. Keller. “Video Games and Online Chats Are ‘Hunting Grounds’ for Sexual Predators”. 7 décembre 2019. The New York Times. https://www.
nytimes.com/interactive/2019/12/07/us/video-games-child-sex-abuse.html
73 Futura Sciences. “Jouets connectés : les peluches Cloudpets sont piratables”. mars 2017. https://www.futura-sciences.com/tech/actualites/securite-jouets-
connectes-peluches-cloudpets-sont-piratables-66497/
74 Human Rights Watch. “Governments Harm Children’s Rights in Online Learning”. 2022. https://www.hrw.org/news/2022/05/25/governments-harm-childrens-
rights-online-learning
	
–
Les enfants sont aussi des cibles faciles pour 
des arnaques numériques : faux concours, offres 
gratuites, liens piégés dans des jeux populaires… 
Une simple incitation à « cliquer pour gagner » peut 
provoquer l’installation d’un logiciel malveillant 
ou une fuite de données. Enfin, les interfaces 
destinées aux enfants exploitent souvent des 
stratégies de manipulation cognitive, appelées 
dark patterns. Boutons colorés incitant à l’achat, 
récompenses intégrées pour prolonger l’usage 
ou publicités déguisées exploitent la malléabilité 
cognitive des plus jeunes et les exposent à une 
forme de manipulation commerciale difficile à 
repérer, même pour un adulte averti.
Combler les lacunes de la protection 
numérique
Face à cette diversité de menaces, les outils classiques 
de cybersécurité (antivirus, contrôles parentaux, filtres 
web) atteignent vite leurs limites. Ils reposent sur une 
logique de configuration technique peu accessible aux 
enfants et aux parents peu familiers du numérique.  De 
plus, les systèmes de signalement intégrés aux réseaux 
sociaux sont rarement utilisés par les enfants, qui ne les 
comprennent pas ou n’osent pas s’en servir. Quant aux 
algorithmes de détection de contenus inappropriés, ils 
peinent à identifier les formes subtiles de harcèlement 
ou de manipulation.
Il existe également un écart significatif entre les outils 
techniques disponibles et leur intégration effective dans 
les environnements éducatifs : peu d’écoles primaires 
proposent des ateliers dédiés à la cybersécurité, et 
les parents ont souvent du mal à mesurer les risques 
auxquels leurs enfants sont vraiment exposés.
Pour répondre à ces défis, plusieurs solutions 
émergent. D’abord, sur le plan technique, certains 
outils sont spécifiquement conçus pour un jeune 
public : navigateurs filtrés (comme Qwant Junior), 
applications qui proposent une authentification via 
QR code pour relier comptes enfants et parents, 
ou encore logiciels utilisant l’intelligence artificielle 
pour détecter des comportements suspects ou des 
contenus inappropriés.
Mais la technique ne peut pas tout. L’un des leviers 
les plus puissants reste l’éducation. De plus en 
plus d’initiatives misent sur des jeux sérieux ou des 
applications ludo-éducatives pour initier les enfants 
à la sécurité numérique. Google propose par exemple 
« Interland », un jeu pour enseigner les bonnes 
pratiques. De même, des ateliers ludiques comme 
« La fresque des cybercitoyens », animés par des 
intervenants, constituent un bon moyen d’enseigner 
les bonnes pratiques en matière de cybersécurité.
Enfin, établir des règles claires en famille autour du 
numérique est essentiel. Il s’agit de décider ensemble 
ce qui peut être partagé ou non, de comprendre les 
paramètres de confidentialité et d’apprendre à repérer 
les pièges en ligne. En adoptant ces habitudes dès le 
plus jeune âge, on aide les enfants à être plus attentifs 
en ligne et à développer un vrai sens critique face aux 
risques liés au numérique.
Par Solène LEMMONIER