Proposta de redação (ENEM 2019): Após as manifestações contra o contingenciamento de verbas no orçamento das universidades federais, em maio passado, voltou a ser tema de discussão o financiamento do ensino superior público no Brasil. O governador da Bahia defendeu a ideia de que os alunos que tenham condições de pagar seus cursos, em universidades federais ou estaduais, deveriam fazê-lo, para auxiliar o Estado no custeio dessas escolas. Há outras posições nesse debate. Por um lado, existem aqueles que querem manter a situação como sempre foi no país: as universidades devem ser públicas e gratuitas. Por outro, há quem questione essa posição e considere que a melhor saída para o problema é a privatização. Na coletânea de textos que informa esta proposta de redação, há argumentos defendendo cada uma dessas posições. Leia-os com atenção e redija um texto dissertativo-argumentativo, explicando qual é seu ponto de vista sobre o assunto. Na sua opinião, o ensino superior brasileiro deve ser público e gratuito, privatizado ou adotar um meio-termo, cobrando de quem tem recursos?

Textos de apoio:
Quem pode deve pagar
O governador da Bahia, Rui Costa (PT) , afirmou que a cobrança de mensalidades nas universidades públicas de alunos que tenham condições de pagá-las não deve ser tratado como um tabu. (...) O petista defendeu a adoção de novas formas de financiamento das universidades públicas, incluindo o incentivo a doações, parcerias com a iniciativa privada e cobrança de mensalidades de estudantes de alta renda familiar. "Uma família que pagou educação privada a vida inteira não tem condições de contribuir com a universidade? Qual o problema disso? ", questionou Costa. (...) Mesmo defendendo a proposta, o governador reconheceu que este debate encontraria resistência dentro de seu próprio partido e de setores da esquerda, que historicamente defendem a educação superior pública e gratuita. "Quem é contra [a cobrança de mensalidade] não é contra que o rico pague. Mas tem um discurso que seria o início de uma privatização, que o passo seguinte seria cobrar de todo mundo. Não necessariamente é assim", afirmou. UOL Educação
Pela privatização do ensino superior
Como a universidade "para todos" é matematicamente impossível, a universidade limita o número de alunos que pode custear por meio do vestibular. E aí surgem os privilégios. Aqueles com maior poder aquisitivo investem em educação privada de qualidade para ingressar nas universidades estatais e a universidade, no final, se torna um privilégio. Não é à toa que metade dos calouros da USP estão entre os 20% mais ricos do Brasil. O Brasil é um dos países que mais investe em ensino superior do mundo. Enquanto os miseráveis utilizam as escolas de ensino fundamental e médio estatais com baixo orçamento, aqueles com maior poder aquisitivo estudam em escolas privadas e têm mais chances de se beneficiar do dinheiro dos pagadores de impostos que financia o ensino superior. Ou seja, defender o ensino "público, gratuito e de qualidade" é defender a desigualdade no ensino brasileiro. A luta por ensino superior "gratuito" cria consequências amargas aos mais pobres. Para cada centavo de dinheiro dos pagadores de impostos investido no ensino superior, um centavo a menos deixa de ser destinado ao ensino de base dos mais pobres. O privilégio de instituições estatais financiadas por milhões de pobres para ensinar os mais ricos precisa acabar. As universidades estatais têm que ser privatizadas, e pra ontem. Marcelo Caetano, Instituto Liberal de São Paulo
Pela universidade pública e gratuita
Com extensa participação na vida acadêmica e experiência na implantação de programas sociais universitários, Marcelo Knobel é o atual reitor da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) , a melhor universidade da América Latina - segundo ranking da publicação britânica, Times Higher Education - em abril de 2017. Knobel ressalta a importância do papel da universidade na sociedade e defende a gratuidade do ensino superior público no Brasil, no debate sobre a possibilidade de cobrar mensalidade nestas instituições. Independente - As notícias que saem na mídia sobre as universidades públicas são muito preocupantes. A sociedade teme que elas estejam indo à falência ou decadência. Marcelo Knobel - Não chega a esse ponto. Porém, temos realmente que tomar cuidado porque estamos constantemente sob ataque. Temos alguns valores: a universidade deve ser pública, gratuita, de qualidade e precisa atender a sociedade. Temos cada vez mais gente criticando o fato de a universidade pública ser gratuita. Temos gente criticando a autonomia da universidade e muitos questionam até a existência da universidade pública. Mas é importante destacar que a pesquisa de extrema qualidade só pode ser feita nestas universidades. Muitas áreas só podem acontecer e acontecem em universidades públicas. Por nosso papel social no atendimento à população, nas pesquisas e na extensão à universidade, é fundamental que a universidade pública seja financiada pela sociedade. Independente - Jornalismo Alternativo

Título da redação: Educação brasileira: conhecimento já!

Redação:
É indiscutível que o sistema educacional brasileiro está corrompido há muito tempo, e cada vez mais, estamos caminhando para uma verdadeira concepção da ignorância.
A polêmica relacionada ao corte de recursos para formação superior, evidência-se como uma comprovação de que aqueles que deveriam ser os responsáveis pela administração de um Ministério da Educação de fato preocupado em garantir a fomentação do saber e o cultivo do aprendizado da população, não cumprem com suas respectivas funções.
Cada vez mais a sociedade se vê a mercê de não somente representatividade, mas também de voz, além da emancipação da falta de conhecimento. Prova disso, está no número demasiado de jovens que são prejudicados com as diversas negligências educacionais, e simplesmente não se dão conta da proporção do problema, já que, na maioria das vezes, se quer buscam compreender o que se passa no âmbito político, socioeducativo, e dos direitos fundamentais dos indivíduos.
Portanto, mostra-se de extrema importância que nós, enquanto cidadãos desta nação, devemos promover manifestações para reivindicação do alicerce da humanidade; a educação, visto que esta é o maior investimento para um futuro próspero. Além disso, ao passo que a manipulação de pessoas se torna algo comum, é necessário que sejamos um país crítico, lutando contra a obscuridade do desconhecimento.

Notas (competências 1 a 5 e total):
120
0
80
80
80
360

Comentário geral do avaliador: Texto insuficiente, que poderia ter recebido a nota zero, por fugir ao tema e não se adequar ao gênero dissertativo-argumentativo exigido na proposta. Preferimos não fazê-lo para poder comentar as outras competências de modo mais específico.

Comentários específicos:
1) O texto é mediano apenas na medida em que o autor consegue, no geral, se comunicar com alguma clareza. No entanto, há palavras e frases equivocadas ou sem sentido. O que significa, denotativamente ou objetivamente, "caminhar para uma verdadeira concepção da ignorância"? Conceber a ignorância seria definir o conceito de ignorância. Se o desastre educacional é tão grande, não se vai conceber nada, mas sim estar na ignorância total. No terceiro parágrafo, a primeira frase em vermelho é incompreensível. Tudo o que se assinalou em vermelho são problemas de natureza linguística, que poderiam puxar a avaliação desta competência ainda mais para baixo, a depender do critério pessoal do corretor.
2) O autor não entendeu o tema. Aparentemente, viu que a proposta se relacionava com a educação. No entanto, não dá nenhum sinal de ter percebido que a questão era sobre como financiar a universidade.
3) O autor argumenta, mas de modo retórico e exagerado, como quem busca provocar no leitor a indignação, mais do que o convencimento. Ou seja, compõe um texto quase panfletário, isto é, num tom que deixa de lado a objetividade e a lógica que a proposta exige.
4) Os problemas anteriorermente mencionados puxam para baixo a nota desta competência. O texto tem alguma coesão, mas a linguagem problemática, a incompreensão do tema e a argumentação inadequada impedem que se dê uma nota maior aqui.
5) A sugestão que conclui a redação também é retórica e panfletária, propondo manifestações contrárias ao que está aí, que foi analizado de modo excessivamente genérico.