Tema: Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil
Ano: 2022

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.

Redação:
"O Romantismo foi um movimento literário do século XIX que ficou
marcado, em sua fase indianista, pela exaltação do indígena como herói nacional
de suma importância para a formação identitária dos brasileiros. A atualidade,
entretanto, distancia-se lamentavelmente dessa concepção ao apresentar
desafios para a valorização não apenas de tal etnia, mas de comunidades e povos
tradicionais como um todo. Nesse sentido, para reverter essa problemática, é
necessário compreender como a negligência do governo e a falha da educação
contribuem para constituir um cenário tão divergente do proposto pela escola
romântica.
De início, é fundamental ressaltar que o descaso governamental
desvaloriza os povos tradicionais do Brasil. O conceito "cidadãos de papel",
desenvolvido por Gilberto Dimenstein, diz respeito a indivíduos os quais, apesar
de possuírem garantias na teoria de um documento legal, não possuem acesso
prático a elas e são privados de direitos básicos que asseguram sua dignidade.
Sob tal ótica, percebe-se que a descrição formulada pelo jornalista define
fielmente a situação enfrentada pelos integrantes dessas comunidades, uma vez
que, apesar de munidos de aparatos constitucionais de reconhecimento e
preservação, são constantemente cuidados por um governo negligente que não
se preocupa em protegê-los ou conservá-los. Esse quadro perverso é visível com a
demarcação de territórios, a qual se torna ineficiente por ser conduzida por
governantes que não respeitam o caráter topofílico de apego à terra de, por
exemplos, ribeirinhos e pescadores e a utilizam para aumentar o lucro advindo de
atividades agropecuárias. Logo, nota-se como a displicência do Estado prejudica a
valorização de grupos tradicionais ao corromper Ο lugar físico e,
consequentemente, a existência deles.
Ademais, é importante salientar que a educação, por ser falha, não dá a
devida importância às comunidades da tradição brasileira. "Escola gaiola" é como
Rubem Alves define a instituição de ensino que aprisiona o estudante a
concepções engessadas e pouco reflexivas. Nessa perspectiva, o educador
consegue definir com propriedade o sistema educacional do país, o qual, por
priorizar a aplicação de conteúdos técnicos e de provas, não desenvolve, em
crianças e adolescentes, a percepção da relevância real que os povos tradicionais
têm para a cultura. Esse panorama é perceptível na forma como escolas abordam
a celebração do Dia do Índio, no qual os indígenas são reduzidas a adornos
folclóricos e fantasias em detrimento de serem valorizados por seus saberes e
profundo conhecimento da natureza. Assim, ao terem como base de
conhecimento uma abordagem superficial e restrita acerca dessa classe social,
são formados adultos que não a valorizam e que pode, até mesmo, causar o
apagamento cultural dela.
Forma-se evidente, portanto, que é necessário contornar os desafios para a
valorização de comunidades e povos tradicionais. Nesse viés, cabe ao Governo
aprimorar políticas de demarcação de territórios por meio da contratação de
corpo técnico para realizar tal processo, a fim de que integrantes desses grupos
sejam protegidos e preservados. Além disso, o Ministério da Educação deve
investir em mecanismos culturalmente educativos por meio do direcionamento
de verbas à organização de seminários e palestras, os quais, ao contarem com a
participação de indianistas e antropólogos, possam transmitir conhecimento real
e profundo acerca de figuras da tradição brasileira. Com base nessas medidas, é
possível que povos tão contribuintes para a cultura nacional sejam devidamente
respeitados e valorizados, assim como proposto pela literatura romântica
indianista do século ΧΙΧ."

Notas (cinco competências e total): 200, 200, 200, 200, 200, 1000