Tema: Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil
Ano: 2022

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.

Redação:
"O poeta modernista Oswald de Andrade relata, em ""Erro de
Português"", que, sob um dia de chuva, o índio foi vestido pelo português
uma denúncia à aculturação sofrida pelos povos indígenas com a chegada
dos europeus ao território brasileiro. Paralelamente, no Brasil atual, há a
manutenção de práticas prejudiciais não só aos silvícolas, mas também aos
demais povos e comunidades tradicionais, como os pescadores. Com efeito,
atuam como desafios para a valorização desses grupos a educação deficiente
acerca do tema e a ausência do desenvolvimento sustentável.
Diante desse cenário, existe a falta da promoção de um ensino eficiente
sobre as populações tradicionais. Sob esse viés, as escolas, ao abordarem tais
povos por meio de um ponto de vista histórico eurocêntrico, enraízam no
imaginário estudantil a imagem de aborígenes cujas vivências são marcadas
pela defasagem tecnológica. A exemplo disso, há o senso comum de que os
indígenas são selvagens, alheios aos benefícios do mundo moderno, o que,
consequentemente, gera um preconceito, manifestado em indagações como
“o índio tem ‘smartphone' e está lutando pela demarcação de terras?” – ideia
essa que deslegitima a luta dos silvícolas. Entretanto, de acordo com a Teoria
do Indigenato, defendida pelo ministro Edson Fachin, do Supremo Tribunal
Federal, o direito dos povos tradicionais à terra é inato, sendo anterior, até, à
criação do Estado brasileiro. Dessa forma, por não ensinarem tal visão, os
colégios fometam (sic) a desvalorização das comunidades tradicionais,
mediante o desenvolvimento de um pensamento discriminatório nos alunos.
Além disso, outro desafio para o reconhecimento desses indivíduos é a
carência do progresso sustentável. Nesse contexto, as entidades
mercadológicas que atuam nas áreas ocupadas pelas populações tradicionais
não necessariamente se preocupam com a sua preservação, comportamento
no qual se valoriza o lucro em detrimento da harmonia entre a natureza e as
comunidades em questão. À luz disso, há o exemplo do que ocorre aos
pescadores, cujos rios são contaminados devido ao garimpo ilegal,
extremamente comum na Região Amazônica. Por conseguinte, o povo que
sobrevive a partir dessa atividade é prejudicado pelo que a Biologia chama de
magnificação trófica, quando metais pesados acumulam-se nos animais de
uma cadeia alimentar provocando a morte de peixes e a infecção de
humanos por mercúrio. Assim, as indústrias que usam os recursos naturais de
forma irresponsável não promovem o desenvolvimento sustentável e agem de
maneira nociva às sociedades tradicionais.
Portanto, é essencial que o governo mitigue os desafios supracitados.
Para isso, o Ministério da Educação – órgão responsável pelo estabelecimento
da grade curricular das escolas deve educar os alunos a respeito dos
empecilhos à preservação dos indígenas, por meio da inserção da matéria
"Estudos Indigenistas” no ensino básico, a fim de explicar o contexto dos
silvícolas e desconstruir Ο preconceito. Ademais, Ο Ministério
Desenvolvimento – pasta instituidora da Política Nacional de Desenvolvimento
Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais precisa fiscalizar as
atividades econômicas danosas às sociedades vulneráveis, visando à
valorização de tais pessoas, mediante canais de denúncias."

Notas (cinco competências e total): 200, 200, 200, 200, 200, 1000