kalixlouiis/myanmar-wikipedia-corpus huggingface dataset:
ဟိုခိုရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ နောင်ကုန်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၁၉၅၇ ဖြစ်သည်။
ဟိုခိုရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ ယန်းလောကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၁၈၇၉ ဖြစ်သည်။
ဟိုနားရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ ကတ်ဖကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၃၆၀ ဖြစ်သည်။
ဟိုနားရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ မိုင်းဒခွန်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၁၃၂ ဖြစ်သည်။
ဟိုနားရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ မိုင်းပန် (လယ်)ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၁၉၉၅ ဖြစ်သည်။
ဟွေကွယ်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ ဟွေကွယ်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၁၆၂ ဖြစ်သည်။
ဟွေကွယ်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ ပင်းတောက်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၃၀၈ ဖြစ်သည်။
ဟွေဖြန်း (ပေါ်)ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ မိုင်းပန် (လယ်)ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၁၉၈၃ ဖြစ်သည်။
ဟွေဖြန်း (ပေါ်)ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ ယန်းလောကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၁၉၅၄ ဖြစ်သည်။
အယောဒေရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ နမ့်နီ/နမ့်လုံကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၄၄၁ ဖြစ်သည်။
အယောဒေရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ ပန်မတ်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၁၉၆၆ ဖြစ်သည်။
အားခေရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ မိုင်းလပ်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၂၁၂ ဖြစ်သည်။
ဒေသအခေါ်မှာ ပန်ဆံကျ ဖြစ်သည်။
အားခေရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ နောင်ကုန်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၁၉၅၈ ဖြစ်သည်။
အားခေရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ ကျိုင်းတုံမြို့နယ်၊ တာလေကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၅၈၄ ဖြစ်သည်။
ဝေမှူးသွင်( ၁၃ ဖေဖော်ဝါရီ ၁၉၇၈ မွေးဖွား) သည် မြန်မာနိုင်ငံသား ကဗျာဆရာ ၊ စာရေးဆရာတစ်ဦးဖြစ်သည်။
အမည်အရင်းမှာ ကောင်းထက်ဖြစ်ပြီး ၁၉၇၈ ခုနှစ်၊ဖေဖော်ဝါရီလ ၁၃ရက်နေ့တွင် ဖခင် ဦးမောင်မောင်နီနှင့် မိခင် ဒေါ်ကေသီအောင်တို့မှ ပဲခူးတိုင်းဒေသကြီး၊ ပဲခူးမြို့တွင်မွေးဖွားခဲ့သည်။
မွေးချင်းဦးရေ သုံးယောက်မြောက်တွင် အကြီးဆုံးသားဖြစ်သည်။
ငယ်ဘဝနှင့်ပညာရေး ငယ်စဉ်ဘဝမှာ အ.က.က ၁ ပြည်၊ အ.က.က ၂ ပြည်နှင့် အ.က.က ၂ ကလောတို့တွင် အတန်းပညာကို တက်ရောက်သင်ကြားခဲ့ပြီး ၁၉၉၆ ခုနှစ်တွင် အထက်တန်းစာမေးပွဲကိုအောင်မြင်ခဲ့သည်။
၁၉၉၇ ခုနှစ်တွင် တက္ကသိုလ်စတင်တက်ရောက်ခဲ့ပြီး ၂၀၀၃ ခုနှစ်မှာ B.A (philosophy) ဖြင့် ဘွဲ့ရရှိခဲ့သည်။
စာ‌ပေရေးသားခြင်း‌ ၁၉၉၇ မေလတွင် "ငယ်ပေါင်းရဲ့ တစ်ခါက" (ကဗျာ)ကို‌‌ ‌‌‌‌ဝေမှူးသွင်အမည်ဖြင့် သရဖူမဂ္ဂဇင်းတွင် ‌ပထမဆုံးပုံနှိပ်ဖော်ပြခြင်းခံရပြီး မြန်မာစာပေ နယ်ထဲသို့စတင်ဝင်‌ရောက်‌လာခဲ့သူဖြစ်သည်။
နောင်တွင် ရန်ကုန်လမ်းမများစာပေထုတ်ဝေရေးလုပ်ငန်းကို တည်ထောင်သူတစ်ဦး လည်းဖြစ်သည်။
၁၉၉၇ ခုနှစ်မှစတင်ကာ မဂ္ဂဇင်း ဂျာနယ်များတွင် ဝတ္ထုတိုနှင့် ကဗျာများ အပုဒ်ရေ ၃၀၀ ကျော်ရေးသား ဖော်ပြခံခဲ့ရသည်။
၂၀၀၀ ခုနှစ်မှ စတင်၍ လုံးချင်းဝတ္ထုများ စတင်ရေးသားခဲ့ပြီး လုံးချင်းဝတ္ထုပေါင်း ၅၃ အုပ်ကို ရေးသား ထုတ်ဝေခဲ့ပြီးဖြစ်သည်။
ထိုကာလများအတွင်း စစ်အစိုးရ၏ စာပေစိစစ်ရေးမှ "ဘုရားခေတ်က ကလေးတစ်ယောက်၏ မျက်လုံး" အမည်ရှိ ကဗျာရှည် အပါအဝင် စာမူ ၄၀ ခန့်နှင့် စာအုပ် ၂အုပ်ကိုလည်း ဆင်ဆာဖြတ်ပိတ်ပင်ခဲ့သည်။
၂၀၂၀ ခုနှစ်တွင် လကိုဆုတ်ဖြဲသူ၏ အထ္တုပ္ပတ္တိ အမည်ဖြင့် ပုဒ်ရေ ၇၀ ပုဒ်ပါ ဝတ္ထုတိုပေါင်းချုပ်နှင့် ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည် အကြောင်းရေးသားထားသော "ကြည်ကြည့်ကို ကြည့်ကြည့်နေရတယ်" အမည်ရှိ ကဗျာရှည်စာအုပ် တို့ကို ထုတ်ဝေခဲ့သည်။
၂၀၀၇ ခုနှစ် ရွှေဝါရောင်တော်လှန်ရေး အပြီးတွင် ရန်ကုန်လမ်းမများ အမည်ဖြင့် စာအုပ်တိုက်တစ်ခု ကိုစတင် တည်ထောင်ခဲ့သော်လည်း စာပေစိစစ်ရေးနှင့် မှတ်ပုံတင်ဌာနက စာအုပ်တိုက် Logo ပုံအား သွေးစွန်းသော ရန်ကုန်လမ်းမများ ဟု အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆို၍ ခွင့်ပြုချက်မပေးဘဲ ပိတ်ပင်တားမြစ်ခဲ့သည်။
၂၀၁၂ ခုနှစ်တွင်မှ ရန်ကုန်လမ်းမများ စာအုပ်တိုက်ကို စတင်တည်ထောင်ခွင့်ရခဲ့သည်။
နိုင်ငံရေးအယူအဆ၊ ဒီမိုကရေစီအရေးနှင့် ပတ်သက်သော စာအုပ်များ၊ သမိုင်း၊ ရသ သုတ စာပေများ၊ ပညာရေး နှင့်ပတ်သက်သော စာအုပ်များစွာ ကို ထုတ်ဝေခဲ့သည်။
နိုင်ငံရေးလှုပ်ရှားမှုများ နိုင်ငံရေးလှုပ်ရှားမှုများအဖြစ် ၂၀၀၇ ရွှေဝါရောင်တော်လှန်ရေးတွင် တက်ကြွလှုပ်ရှားသူအဖြစ် လည်းကောင်း၊ ၂၀၀၈ နာဂစ်မုန်တိုင်းကြောင့် ဒုက္ခသည်များအား ကူညီကယ်ဆယ်ရေး လုပ်ငန်းများတွင် လည်းကောင်း ပါဝင်ခဲ့သည်။
၂၀၁၂ခုနှစ် လက်ပံတောင်းစီမံကိန်း ဖျက်သိမ်း၌ တတ်ကြွစွာ လှုပ်ရှားမှုကြောင့် နိုင်ငံတော် အကြည်ညိုပျက်စေမှု ၅၀၅/ခ ဖြင့် ဖမ်းဝရမ်းထုတ်ခံရပြီး ၁ နှစ်ခွဲခန့် ဝရမ်းပြေးအဖြစ်တိမ်းရှောင် နေခဲ့ရသည်။
DVB (21 ဇွန် 2013) မိသားစု ၂၀၁၂ ခုနှစ်တွင် ဇနီးဖြစ်သူ ဒေါ်ဝါဝါကြည်နှင့် လက်ထပ်ခဲ့ပြီး သား နှစ်ယောက် ထွန်းကားခဲ့သည်။
ရေးသားထုတ်ဝေခဲ့သော စာအုပ်များ ကိုးကား DVB ဇွန်လ ၂၁, ၂၀၁၃ ကဏ္ဍ:မြန်မာ အမျိုးသား စာရေးဆရာများ ကဏ္ဍ:မြန်မာ့နိုင်ငံရေးသမားများ ကဏ္ဍ:မြန်မာ စာရေးဆရာများ။
မျှော်မှန်းရလဒ်အခြေပြု သင်ရိုးညွှန်းတမ်း () ဆိုသည်မှာ မျှော်မှန်းရလဒ်အခြေပြုပညာရေး (Outcome-based education) ဟူသည့် ပညာရေးသဘောတရားအပေါ် အခြေခံကာ ရေးဆွဲသည့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်း အမျိုးအစားတစ်မျိုးဖြစ်သည်။
လွန်ခဲ့သောနှစ်များအတွင်းက ဤသင်ရိုးညွှန်းတမ်းအမျိုးအစားကို ကမ္ဘာတဝှမ်းရှိ ဆေးကျောင်းများတွင် ပိုမိုသုံးစွဲလာကြသည်။
'မျှော်မှန်းရလဒ်အခြေပြုပညာရေး မျှော်မှန်းရလဒ်အခြေပြုပညာရေး ကို William G. Spady က ၁၉၉၄ ခုနှစ်တွင် စတင်ဖော်ပြခဲ့သည်။
Spady, Wiliam G (1994). Outcome-Based Education: Critical Issues and Answers, American Association of School Administrators, Arlington, Va, USA. ISBN - 0-87652-183-9. ဤပညာရေးသဘောတရားတွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီသည် သင်ယူမှုပြီးဆုံးသည့်အခါ သတ်မှတ်ထားသော ရည်မှန်းချက်များကို ပေါက်မြောက်အောင်မြင်တတ်ကျွမ်းခြင်းကို ရည်ရွယ်သည်။
ကိုးကား ကဏ္ဍ:ပညာရေး ကဏ္ဍ:ဆေးပညာသင်ကြားရေး ကိုးကား။
စုစည်းချိတ်ဆက်ခြင်းသင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်း () သည် ဆေးပညာသင်ကြားရေးနယ်ပယ်တွင် အရေးပါသော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပုံစံ တစ်ခုဖြစ်ပြီး သင်ခန်းစာများကို တစ်စုတစ်စည်းတည်းဖြစ်အောင် စုစည်း၍သော်လည်းကောင်း သို့မဟုတ် တစ်ခုနှင့်တစ်ခု ချိတ်ဆက်၍သော်လည်းကောင်း သင်ကြားသည်။
စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်းကို ဘာသာရပ်ဌာနများအတူအကွသင်ကြားခြင်း () ၊ သင်ခန်းစာခေါင်းစဉ်ဖြင့်သင်ကြားခြင်း () သို့မဟုတ် ဘာသာရပ်များပူးပေါင်းညှိနှိုင်းသင်ကြားခြင်း () ဟုလည်း ခေါ်ကြသည်။
ရှေးရိုးသင်ရိုးညွှန်းတမ်းပုံစံများတွင် သင်ခန်းစာများကို ဘာသာရပ်ဌာနတစ်ခုစီကလည်းကောင်း သို့မဟုတ် သင်တန်းတစ်ခုစီကလည်းကောင်း အဆက်အစပ်မရှိပဲ သီးသန့်စီ သင်ကြားသည်။
ဥပမာ ရှေးရိုးသင်ကြားနည်းတွင် ဒုတိယနှစ်တွင် ခန္ဓာဗေဒ၊ ဇီဝဓာတုဗေဒ နှင့် ဇီဝကမ္မဗေဒ၊ တတိယနှစ်တွင် ရောဂါဗေဒ၊ အဏုဇီဝဗေဒ၊ ဆေးဝါးဗေဒ စသည်ဖြင့် ဘာသာရပ်အလိုက် အချိတ်အဆက်မရှိပဲ သို့မဟုတ် အချိတ်အဆက်နည်းနည်းဖြင့် သင်ကြားသည်။
စုစည်းချိတ်ဆက်ခြင်းသင်ကြားနည်းတွင်မူ ဥပမာ နှလုံးတွင်ဖြစ်သော ရောဂါတစ်ခုကို ခန္ဓာဗေဒ၊ ဇီဝကမ္မဗေဒ၊ ရောဂါဗေဒ၊ ဆေးပညာ၊ ခွဲစိတ်ကုပညာ၊ ဓာတ်မှန်ပညာ၊ ရောဂါဗေဒ၊ ဆေးဝါးဗေဒ စသည်ဖြင့် ဘာသာရပ်များက စုပေါင်းချိတ်ဆက်သင်ကြားကြသည်။
ဘာသာရပ်ကို အခြေခံသော ရှေးရိုးသင်ရိုးညွှန်းတမ်းများတွင် အခြေခံဆေးသိပ္ပံဘာသာရပ် () များနှင့် ကုသရေးဘာသာရပ် () များအကြားတွင် ဆက်စပ်မှုမရှိသလောက် နည်းပါးနေပြီး စုပေါင်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ထိုအတားအဆီးများကို ကျော်လွှားရန်ဖြစ်သည်။
စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပုံစံများ စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို Beane က ပညာရေးဘာသာရပ်စာပေများတွင် ၁၉၇၇ တွင် စတင်ဖော်ပြခဲ့သည် ဆိုသော်လည်း အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု အိုဟိုင်းယိုးပြည်နယ် ရှိ Case Western Reserve University ဆေးကျောင်း သည် ၁၉၅၀ ခုနှစ်များအတွင်း စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သဘောတရားပါရှိသည့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းမျိုးကို အခြေခံဆေးသိပ္ပံဘာသာရပ်များ သင်ကြားရာတွင် အသုံးပြုသည့် ပထမဆုံး ဆေးကျောင်းဖြစ်ပြီး ကနေဒါနိုင်ငံရှိ မက်မာစတာတက္ကသိုလ် () သည် စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သဘောတရားကို အခြေခံသည့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းအမျိုးအစားကို အသုံးပြု၍ ဆေးပညာဘွဲ့အတန်း၏ ပညာသင်နှစ်တိုင်းတွင် သင်ကြားသော ပထမဆုံး တက္ကသိုလ်ဖြစ်သည်။
၁၉၆၄ ခုနှစ်မှစတင်၍ ၎င်းတက္ကသိုလ် ဆေးကျောင်းတွင် စတင်အသုံးပြုခဲ့သော မက်မာစတာပုံစံ (McMaster model) ကို ကမ္ဘာအဝန်းတွင် ကူးယူအသုံးပြုခြင်း သို့မဟုတ် ပိုမိုကောင်းမွန်အောင် ဖြည့်စွက်ပြင်ဆင်၍အသုံးပြုခြင်းများ ကြိမ်ဖန်များစွာရှိခဲ့သည်။
စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်းအားဖြင့် ကျောင်းသားသည် အခြေခံဆေးသိပ္ပံဘာသာရပ်များနှင့် ကုသရေးဘာသာရပ်များအကြား အဆက်အစပ်မရှိခြင်းဟူသည့် အတားအဆီးကို ကျော်လွှားနိုင်ပြီး ဘွဲ့ရသည့်အခါ ဆေးပညာဘာသာရပ်များကို ပိုမိုမှတ်မိသည်သာမက ဆေးကုသမှုအရည်အချင်းလည်း ပိုမိုတိုးတက်လာသည်ဟု ပညာရှင်များက ယုံကြည်ကြသည့်အလျှောက် စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို ပိုမိုကောင်းမွန်အောင် ပြုပြင်ပြောင်းလဲကာ ကမ္ဘာအဝန်းရှိ ဆေးကျောင်းများတွင် ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် အသုံးပြုလာကြသည်။
၁၉၈၄ ခုနှစ်တွင် ပါမောက္ခရော်နယ်ဟာဒင်က အခြားသော ပညာရှင်များနှင့်အတူ ဆေးပညာသင်ကြားရေးနယ်ပယ်တွင် အလေးအနက်ထား ဖော်ပြခဲ့ပြီးသည့်နောက်တွင် ဤသင်ရိုးညွှန်းတမ်းအမျိုးအစားကို ဆေးပညာသင်ကြားရေးနယ်ပယ်တွင် ယခင်ကထက်ပိုမို၍ အလေးဂရုပြုလာကြသည်။
စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း ၃ မျိုးရှိသည်။
၎င်းတို့မှာ အလျားလိုက် စုစည်းချိတ်ဆက်ခြင်း (Horizontal integration)၊ ထောင်လိုက် စုစည်းချိတ်ဆက်ခြင်း (Vertical integration) နှင် ကြောင်လိမ်ပုံ စုစည်းချိတ်ဆက်ခြင်း (Sprial integration) ဟု ၃ မျိုးရှိသည်။
ထိုအခါ စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွန်းတမ်း ၃ မျိုးရှိလာသည်။
အလျားလိုက် စုစည်းချိတ်ဆက်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်း အလျားလိုက် စုစည်းချိတ်ဆက်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် ပညာသင်နှစ်တစ်ခု၌ သင်ကြားသော ဘာသာရပ်များကို ချိတ်ဆက်သည်။
ဥပမာ အခြေခံဆေးသိပ္ပံဘာသာရပ်များမှ သင်ခန်းစာများကို ချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်းမျိုးဖြစ်သည်။
ထောင်လိုက် စုစည်းချိတ်ဆက်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်း ထောင်လိုက် စုစည်းချိတ်ဆက်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် တစ်ခုထက်ပိုသော ပညာသင်နှစ်များ၌ သင်ကြားသော ဘာသာရပ်များကို ချိတ်ဆက်သည်။
ဥပမာ ရောဂါတစ်ခုအကြောင်း သင်ခန်းစာများကို အခြေခံဆေးသိပ္ပံဘာသာရပ်များနှင့် ကုသရေးဘာသာရပ်များကို ချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်းမျိုးဖြစ်သည်။
အလေးဂရုပြုသည့် ဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ အတိမ်အနက်သည် ပညာသင်နှစ်အလိုက် ကွာခြားသည်။
ဥပမာ ဒုတိယနှစ်နှင့် တတိယနှစ်တွင် ရောဂါအကြောင်းအရာတစ်ခုကို သင်ကြားသည့်အခါ ရောဂါနှင့် ဆက်စပ်သော အခြေခံဆေးသိပ္ပံဘာသာရပ်များကို အသေးစိတ်သင်ကြားပြီး ကုသရေးဘာသာရပ်များကို စတင်သင်ကြားသည်။
နောက်ဆုံးနှစ်များတွင်မူ ထိုရောဂါနှင့် ဆက်စပ်သော ကုသရေးဘာသာရပ်များကို အသေးစိတ်သင်ကြားပြီး အခြေခံဆေးသိပ္ပံဘာသာရပ်များကို ကုသရေးတွင် အသုံးချနိုင်ရန် ပြန်လှန်ချိတ်ဆက်သင်ကြားသည်။
ကြောင်လိမ်ပုံ စုစည်းချိတ်ဆက်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်း ဤသင်ရိုးညွှန်းတမ်းပုံစံကို Jerome Bruner က စတင်ဖော်ပြခဲ့သည်။
ကြောင်လိမ်ပုံ စုစည်းချိတ်ဆက်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် အလျားလိုက်နှင့် ထောင်လိုက် စုစည်းချိတ်ဆက်ခြင်းများ ကို ပေါင်းစည်းပြီး အခြေခံဆေးသိပ္ပံဘာသာရပ်များနှင့် ကုသရေးဘာသာရပ်များကို စာသင်နှစ်တိုင်းတွင် တူညီစွာ အလေးပေးသင်ကြားသည်။
ဤစုစည်းချိတ်ဆက်ခြင်းတွင် အဓိက လက္ခဏာ ၄ ခုရှိသည်။
(၁) သင်ခန်းစာများကို ထပ်မံသင်ကြားသည်၊ (၂) ထပ်မံသင်ကြားသည့်အခါများတွင် ပိုမို၍ ခက်ခဲနက်နဲသော အကြောင်းအရာများကို သင်ကြားသည်၊ (၃) ထပ်မံသင်ကြားသည့်အခါတိုင်းတွင် ယခင်သိရှိတတ်ကျွမ်းနားလည်ပြီးသည်များကို အခြေခံကာ ဆက်စပ်သင်ကြားရသည်၊ (၄) ထပ်မံသင်ကြားသည့်အခါတိုင်းတွင် ကျောင်းသား၏ ကျွမ်းကျင်တတ်မြောက်မှု ပိုမိုတိုးတက်လာသည်။
စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း အဆင့်များ ပါမောက္ခရော်နယ်ဟာဒင် က စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်းကို လှေခါးထစ်ပုံစံဖြင့် အဆင့် ၁၁ ဆင့် ပိုင်းခြားပြီး သရုပ်ဖော်ပုံများဖြင့် ရှင်းလင်းပြသည်။
ပထမလှေခါးထစ်အဆင့် ၁ တွင် ဘာသာရပ်တစ်ခုအသီးသီးသည် ဆက်စပ်မှုမရှိပဲ သီးသန့်စီ သင်ကြားနေရာမှ လှေခါးတစ်ဆင့်တက်သွားတိုင်း စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားမှု ပိုမိုလာသည်ကို တွေ့ရပြီး အမြင့်ဆုံးလှေခါးထစ်အဆင့် ၁၁ တွင် ဘာသာရပ်အားလုံး တစ်စုတစ်စည်းတည်းဖြစ်အောင် စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားမှုပြုသည်ကို တွေ့ရသည် (ပုံ - ၁ တွင်ကြည့်ရန်)။
ပထမ ၄ ဆင့် (Isolation, Awareness, Harmonization နှင့် Nesting) တွင် ဘာသာရပ်တစ်ခုချင်းစီကို အလေးဂရုပြုပြီး နောက် ၆ ဆင့် (Temporal co-ordination, Sharing, Correlation, Complementary, Multi-disciplinary နှင့် Inter-disciplinary) တွင် ဘာသာရပ်တစ်ခုနှင့်တစ်ခုအကြား ဆက်စပ်မှုကို အလေးဂရုပြုသည်။
thumb|ပုံ - ၁၊ စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်းအဆင့်လှေခါး၊ ပါမောက္ခဟာဒင်၏ ဆောင်းပါးမှ +လှေခါးအဆင့်သရုပ်ဖော်ပုံအခြားအမည်များ၁။
Isolationthumb|IsolationFragmentation, Anarchy၂။
Awarenessthumb|Awareness၃။
Harmonizationthumb|HarmonizationConnection, Consultation၄။
Nestingthumb|NestingInfusion၅။
Temporal co-ordinationthumb|Temporal CoordinationParallel teaching, Concurrent teaching၆။
Sharingthumb|SharingJoint teaching၇။
Correlationthumb|CorrelationConcomitant programme, Democratic programme၈။
Complementarythumb|ComplementaryMixed programmes၉။
Multi-disciplinarythumb|Multi-disciplinaryWebbed, Contributory၁၀။
Inter-disciplinarythumb|Inter-disciplinaryMonolithic၁၁။
Trans-disciplinarythumb|Trans-disciplinaryFusion, Immersion, Authentic (ဤအပိုင်းမှ သရုပ်ဖော်ပုံများကို ပါမောက္ခရော်နယ်ဟာဒင်၏ The integration ladder: a tool for curriculum planning and evaluation ဆောင်းပါးမှ ရယူပါသည်။
ကိုးကားစာရင်းတွင်ကြည့်ရန်) စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ခန်းစာများ သင်ခန်းစာများ ရေးသားပြင်ဆင်ရာတွင် ခန္ဓာကိုယ်တွင်းအလုပ်လုပ်သည့် စနစ် (ဥပမာ အစာခြေစနစ်၊ အသက်ရှူစနစ်၊ သွေးလှည့်ပတ်မှုစနစ် စသည်)၊ အသက် (ဥပမာ မွေးကင်းစ၊ ကလေး၊ ဆယ်ကျော်သက်၊ လူကြီး၊ သက်ကြီး စသည်)၊ လူနာ (ဥပမာ မောပန်းခြင်း၊ ရင်တုန်ခြင်း၊ ဝမ်းပျက်ခြင်း၊ အသားဝါခြင်း စသည်) သို့မဟုတ် အခြားဆီလျှော်ရာ ပုံစံဖြင့် စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားရန် ရေးဆွဲကြသည်။
မြန်မာနိုင်ငံ အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း မြန်မာနိုင်ငံရှိ ဆေးတက္ကသိုလ်များတွင် စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို အသုံးပြုသင်ကြားခြင်းပြုနိုင်ရန် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပေါ်ပေါက်ရေး ဗဟိုကော်မတီ (Central Committee for Integrated Curriculum Development) ကို ကျန်းမာရေးနှင့် အားကစားဝန်ကြီးဌာန က ၂၀၁၆ တွင် စတင်ဖွဲ့စည်းဆောင်ရွက်ခဲ့သည်။
နိုင်ငံအတွင်းရှိ ဆေးတက္ကသိုလ်များ၏ ဘက်စုံအဆင့်မြင့်တိုးတက်ရေး၊ အရည်အသွေးမြင့်မားရေးနှင့် သုတေသနလုပ်ငန်းများ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ရန် ပြည်ပတက္ကသိုလ် ၁၅ ခုနှင့် ချိတ်ဆက်လုပ်ဆောင်လျက်ရှိ Eleven Media ၂၇ စက်တင်ဘာ ၂၀၁၉ ဗဟိုကော်မီတီတွင် ဆေးပညာဘာသာရပ်အသီးသီးမှ ပါမောက္ခများပါဝင်ပြီး အမေရိကန်နိုင်ငံ The Johns Hopkins University မှ​ ပညာရှင်များနှင့် ပူးပေါင်းကာ မြန်မာနိုင်ငံ၏ အခြေအနေနှင့် ကိုက်ညီအောင် ရေးဆွဲသည်။
ဗဟိုကော်မီတီဥက္ကဋ္ဌမှာ ပါမောက္ခအေးမောင်ဟန်ဖြစ်သည်။
အရည်အသွေးမြင့်မားသော ဆေးပညာရှင်များ မွေးထုတ်နိုင်ရေး အခြေခံထားသော ဘက်စုံပူးပေါင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်း (INTEGRATED CURRICULUM) အကောင်အထည်ဖော်မှုဆိုင်ရာ ဆွေးနွေးပွဲကျင်းပ၊ ကျန်းမာရေးနှင့် အားကစားဝန်ကြီးဌာန၊ ၂၉ ဒီဇင်ဘာ ၂၀၁၇ဆေးတက္ကသိုလ်များတွင် မျှော်မှန်းရလဒ်အခြေခံသော စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပေါ်ပေါက်လာရေး ဆောင်ရွက်နေမှု ရှင်းလင်းပွဲကျင်းပ၊ ကြေးမုံသတင်းစာ ၁၈ နိုဝင်ဘာ ၂၀၁၈၊​ စာမျက်နှာ ၄ဆေးတက္ကသိုလ်များတွင် မျှော်မှန်းရလဒ် အခြေခံသော စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဖြင့် သင်ကြားလေ့ကျင်နိုင်ရေး ဆောင်ရွက်ပြီးစီးမှု ရှင်းလင်းဆွေးနွေးပွဲသို့ ပြည်ထောင်စုဝန်ကြီးတက်ရောက်၊ ကျန်းမာရေးနှင့် အားကစားဝန်ကြီးဌာန၊ ၆ စက်တင်ဘာ ၂၀၁၉ဆေးတက္ကသိုလ်များတွင် မျှော်မှန်းရလဒ် အခြေခံသော စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဖြင့် သင်ကြားလေ့ကျင်နိုင်ရေး ဆောင်ရွက်ပြီးစီးမှု ရှင်းလင်းဆွေးနွေးပွဲသို့ ပြည်ထောင်စုဝန်ကြီး ဒေါက်တာမြင့်ထွေး တက်ရောက်၊ Myanmar Digital News၊ ၆ စက်တင်ဘာ ၂၀၁၉ ဆက်စပ်ဖတ်ရှုရန် စုစည်းချိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်း ကိုးကား ကဏ္ဍ:ဆေးပညာသင်ကြားရေး ကဏ္ဍ:ပညာရေး ကဏ္ဍ:ပညာရပ်ဝေါဟာရ။
အဂ္ဂမဟာသီရိသုဓမ္မဘွဲ့သည် နိုင်ငံတော်သမ္မတ အဖြစ် ရွေးရွေးချယ်တင်မြှောက်ခြင်းခံရသူများ အလိုအလျောက်ရရှိသော သုဓမ္မသင်္ဂဟဂုဏ်ထူးဆောင်ဘွဲ့ ပထမတန်းစားဖြစ်သည်။
ဤသင်္ဂဟဂုဏ်ထူးဆောင်ဘွဲ့အတွက် ချီးမြှင့်မှုများမှာ ၁၄ ပဲရည် ရွှေ(၁၀)ကျပ်သား အလေးချိန်ရှိသော သုဓမ္မသင်္ဂဟဘွဲ့ အဆောင်အယောင် တံဆိပ်၊ လည်ဆွဲဖဲကြိုးနှင့် ဆင်မြန်းရန်အတွက် ၁၄ပဲ ရည်ရွှေ ရွှေရည် ၃၅ ကျပ်သား အလေးချိန်ရှိသော ရွှေစလွယ် အ​ဆောင်အယောင် တို့ဖြစ်သည်။
ဤဘွဲ့တံဆိပ်အား ပြည်ထောင်စုသမ္မတ မြန်မာနိုင်ငံတော်၏ သမ္မတများ အားလုံးနှင့် အခြားသော နိုင်ငံတော်၏ အကျိုးထူးချွန်​​ပြောင်မြောက်စွာ စွမ်းဆောင်ခဲ့သူများကို ပေးအပ်ချီးမြှင့်သည်။
ကိုးကား ကဏ္ဍ:သုဓမ္မသင်္ဂဟဘွဲ့များ။
အရှေ့နီးပါးအပိတ်နီးပါးအပြန့်သရ () သည် အပြောဘာသာစကားများစွာတွင် အသုံးပြုသော သရသံ အမျိုးအစားများထဲက ပုံစံတစ်ခုဖြစ်၍ နိုင်ငံတကာသဒ္ဒဗေဒအက္ခရာတွင် (အစ်) သင်္ကေတဖြင့်ပြသည်။
ဆိုလိုသည်မှာ အက္ခရာအသေး i ဖြစ်၏။
နိုင်ငံတကာသဒ္ဒဗေဒအသင်းက ထိုအက္ခရာ၏အပေါ်အောက်၌ အစွန်းထုတ်၍ ရေးရန်လမ်းညွှန်ထားသည်။
အက္ခရာ၏ အစွန်းများ၌ အတုံးတိုလေးများဖြင့် ရေးရန်ဖြစ်သည်။
ဤသို့ အတုံးတိုအစွန်းများဖြင့်ရေးသားသော ဖောင့် (font) များသည် ဤပုံနှိပ်၊ ပရင့်ထုတ်သည့် စည်းမျဉ်းနှင့် ကိုက်ညီပေသည်။
Sans-serif fonts with serifed (despite having serifless capital I) include Arial, FreeSans and Lucida Sans. On the other hand, Segoe and Tahoma place serifs on as well as capital I. Finally, both are serifless in Calibri. ၁၉၈၉ မတိုင်မီ အခြားကွဲပြားသော သရသံအက္ခရာတစ်မျိုးရှိခဲ့ရာ ထိုအက္ခရာမှာ ဖြစ်၍ ယခုအခါ၌ သဒ္ဒဗေဒအဖွဲ့က သဘောမတူ ခွင့်မပြုတော့ပေ။
သို့သော်ငြားလည်း အချို့သော ခေတ်ပေါ်အရေးအသားများ၌ ယခုထိတိုင်သုံးစွဲနေသေး၏။
Such as နိုင်ငံတကာသဒ္ဒဗေဒအသင်း၏ လက်စွဲစာအုပ်တွင် အက္ခရာကို အလယ်တစ်ဝက် (mid-centralized) ၊ အရှေ့နီးပါး (close front) ၊ နှုတ်ခမ်းဖြန့် ရွတ်ဆိုရသော သရဟူ၍ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ပြီး လက်ရှိ ဤအက္ခရာ ၏ တရားဝင်အမည်မှာ near-close near-front unrounded vowel (အရှေ့နီးပါးအပိတ်နီးပါးအပြန့်သရ) ဖြစ်သည်။
သို့ရာတွင် အချို့သော ဘာသာစကားများ၌ အရှေ့နီးပါး၊ အလယ်နှင့် နီးကပ်သော အပြန့်သရ (close-mid near-front unrounded vowel) များရှိကြ၍ ၏ ယေဘုယျ ပြဋ္ဌာန်းစံ တန်ဖိုးထက် အနည်းငယ်နိမ့်သော အနေအထားရှိ သရ ဖြစ်သည်။
ဥပမာအားဖြင့် ကာလီဖိုးနီးယားတွင်ပြောလေ့ရှိသော အထွေထွေအမေရိကန်အသံထွက် (General American )၊ ခေတ်သစ် ဗြိတိသျှအများလက်ခံအသံထွက် (Received Pronunciation) နှင့် အခြားသော ဘာသာစကားများ၌ ဖြစ်သည်။
, cited in ထက်နိမ့်သော ပုံစံကို အဖြစ် အသံဖလှယ် ရေးသားနိုင်သည်။
မြန်မာဘာသာစကား အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားရှိ sit မှ 'i' ၏ အသံဖြစ်၍ မြန်မာစကားရှိ စစ်၊ တစ် အစရှိသော စကားလုံးများမှ သရသံကို ဤအက္ခရာဖြင့် ရေးသားနိုင်သည်။
ဥပမာ "စစ်" ကို [sɪʔ] အဖြစ်ရေးသားနိုင်၍ နှာသံပါသော"စင်" ကို [sĩ] ဟူ၍ ရေးသားနိုင်သည်။
အင်္ဂါရပ် ယခုဖော်ပြပါ (ရပ်သံမပါသော) (အစ်) သရ၌ လျှာသည် ခံတွင်း၌ အပိတ်နီးပါးရှိရ၍ အပိတ်သံ အထိ မရှိရပေ။
လျှာ၏ ရှေ့နောက် အနေအထား၌ လျှာသည် ခံတွင်း၏ အရှေ့ဖက်သို့ ရောက်ရှိနေသည်။
သို့သော် ဗျည်းသံဖြစ်ပေါ်သည်အထိ ပိတ်ဆို့လိုက်ခြင်းမပြုရချေ။
မှတ်စု ကိုးကား ကဏ္ဍ:အရှေ့သရများ ကဏ္ဍ:အပိတ်နီးပါးသရများ ကဏ္ဍ:အပြန့်သရများ။
နိုရာဟူစိန် (Bengali: নূর হোসেন; Anglicised: Nur Hossain, 1961 – November 10, 1987) သည် ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်နိုင်ငံ ဇီးရိုးပွိုင့်အနီတွင် ဖြစ်ပွားခဲ့သည့် သမ္မတဟူစိန် မိုဟာမဒ် အာရှတ်အား ဆန္ဒပြပွဲအတွင်း ၁၉၈၇ ခုနှစ် နိုင်ဝင်ဘာလ ၁၀ ရက်နေ့တွင် ဘင်္ဂလာဒေ့ရှ်ရဲများ ပစ်ခတ်သောကြောင့် သေဆုံးခဲ့ရသည့် ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်လူမျိုး ဒီမိုကရေစီအရေး တတ်ကြွလှုပ်ရှားသူတစ်ဦးဖြစ်သည်။
နောက်ပိုင်းတွင် သူသေဆုံးခဲ့ရသည် ဇီးရိုးပွိုင့်နေရာအား နိုရာဟူစိန်ရင်ပြင် ဟူ၍ အမည်ပေးခဲ့ပြီး သူသေဆုံးခဲ့ရသည်နေ့အား ရှိူဟတ် နိုရာဟူစိန်နေ့ အဖြစ် နှစ်စဉ်ကျင်းပရန် အစိုးရက သတ်မှတ်ပေးခဲ့သည်။
သူ့အား ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်နိုင်ငံ၏ ဒီမိုကရေစီခေတ်ဦး လှုပ်ရှားမှုများ သူရဲကောင်းအဖြစ် အသိအမှတ်ပြုကြလေသည်။
အစောပိုင်းဘဝ ဖခင်ဘက်မှ ဆွေးမျိုးများရှိသည့် ပီရော့ဂျပါခရိုင် မတ်ဘူရီယ ဥပေါသလတွင်ရှိသည့် ဂျစ်တီဘူနီယာရွာတွင် နေထိုင်ခဲ့သည်။
၎င်း၏ဖခင် မူဂျီဘူ ရာဟ်မန်သည် သုံးဘီးမောင်းသူတစ်‌ေယာက်ဖြစ်သည်။
ထို့နောက် ၁၉၇၁ခုနှစ် ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်လွတ်မြောက်ရေးစစ်ပွဲအတွင်း ဒါကာရှိ ဘန်ဂရမ်လမ်း ၇၉/၁သို့ ပြောင်းရွေ့နေထိုင်ခဲ့ကြသည်။
ထို့နောက် ဒါကာရှိ အထက်တန်းကျောင်းတစ်ခုတွင် အဋ္ဌမတန်းသို့ တတ်ရောက်ပညာသင်ကြားခဲ့သော်လည်း ဆင်းရဲသောကြောင့် ကျောင်းထွက်ခဲ့ရသည်။
ကျောင်းထွက်ပြီး ဖခင်ကဲ့သို့ သုံးဘီးမောင်းရန်အတွက် ယာဉ်မောင်းသင်တန်းတစ်ခုသို့ တတ်ရောက်ပညာသင်ခဲ့သည်။
နိုင်ငံရေးတွင် စိတ်ဝင်စားသည့်အလျောက် ဒါကာမြို့ရှိ နိုင်ငံရေးပါတီဖြစ်သည့် ဂျောင်ဘိုအဖွဲ့ချုပ် ဘန်ဂရမ်ယူနစ်ကော်မတီ ပြန်ကြားရေး အတွင်းရေးမှူးအဖြစ် ဖြစ်လာခဲ့သည်။
သူသည် ပညာတတ်လူတန်းစားလည်း မဟုတ်သလို ကြေးရတတ်လည်းမဟုတ်ချေ။
သူသည် နိုင်ငံ၏ဆင်းရဲသည့် သာမန်လူတန်းစား၏ ရုန်းကန်နေရခြင်း ပြယုဒ်အဖြစ် ဖော်ပြနေပြီး ပြည်သူ့သင်္ကေတဖြစ်လာခဲ့သည်။
၂၄ မိုင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းပျဉ်းမြို့နယ်၊ ဆင်မောင်းကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၁၄၅၅ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ ဆင်မောင်းကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၁၃၂၂ ဦး၊ မ ၁၂၂၂ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၂၅၄၄ ဦးနေထိုင်သည်။
ကိုးကား ကဏ္ဍ:မိုင်းပျဉ်းမြို့နယ်ရှိ ရွာများ။
၂၄ မိုင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းပျဉ်းမြို့နယ်၊ ယမ်းမိုင်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၁၄၅၆ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ ယမ်းမိုင်ကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၁၆၇၅ ဦး၊ မ ၁၆၇၇ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၃၃၅၂ ဦးနေထိုင်သည်။
၂၄ မိုင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းလားမြို့နယ်၊ တာပုံကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၂၁၄၁ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ တာပုံကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၄၉၈ ဦး၊ မ ၄၂၈ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၉၂၆ ဦးနေထိုင်သည်။
ကိုးကား ကဏ္ဍ:မိုင်းလားမြို့နယ်ရှိ ရွာများ။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၃၃၇၈ ဖြစ်သည်။
ကျူးလာရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ နမ့်ယန်းလုံကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၇၄၈ ဖြစ်သည်။
ကိုးကား ကဏ္ဍ:မိုင်းခတ်မြို့နယ်ရှိ ရွာများ။
ကျူးလာရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ပါခါးလုံကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၇၂၄ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ ပါခါးလုံကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၆၉ ဦး၊ မ ၆၉ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၁၃၈ ဦးနေထိုင်သည်။
ကုန်းခါးရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းပျဉ်းမြို့နယ်၊ ဖာဝေါကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၄၃၂၃ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ ဖာဝေါကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၁၃၃၄ ဦး၊ မ ၁၂၅၇ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၂၅၉၁ ဦးနေထိုင်သည်။
ကုန်းခါးရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းပျဉ်းမြို့နယ်၊ ယမ်းခမ်းကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၃၉၃၂ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ ယမ်းခမ်းကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၉၈၅ ဦး၊ မ ၁၀၄၉ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၂၀၃၄ ဦးနေထိုင်သည်။
ကုန်းဆာရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းပျဉ်းမြို့နယ်၊ ကုန်းဆာကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၄၁၉၀ ဖြစ်သည်။
ကုန်းဆာရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းပျဉ်းမြို့နယ်၊ ပျက်ကန့်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၄၁၆၆ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ ပျက်ကန့်ကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၂၅၃၇ ဦး၊ မ ၂၅၈၃ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၅၁၂၀ ဦးနေထိုင်သည်။
ကုန်းဆာရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းပျဉ်းမြို့နယ်၊ ယမ်းမိုင်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၃၈၈၅ ဖြစ်သည်။
ဟုတ်ပုံရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဟုတ်ပုံကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၇၈၄ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ ဟုတ်ပုံကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၂၅၄ ဦး၊ မ ၂၄၂ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၄၉၆ ဦးနေထိုင်သည်။
ဟုတ်ပုံဝမ်မိုင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဟုတ်ပုံကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၂၁၃၁ ဖြစ်သည်။
နောင်ဆန်ခါရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဟုတ်ပုံကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၇၈၆ ဖြစ်သည်။
နောင်တောင်းရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဟုတ်ပုံကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၇၈၅ ဖြစ်သည်။
အိုက်လန်ဝမ်ကောင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၃၈ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ ဖာလန် / ကော်ကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၇၅၃ ဦး၊ မ ၇၃၈ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၁၄၉၁ ဦးနေထိုင်သည်။
ဒေသအခေါ်မှာ အိုက်လန်းကောင် ဖြစ်သည်။
အိုက်လန်ဝမ်မိုင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၃၉ ဖြစ်သည်။
ဒေသအခေါ်မှာ အိုက်လန်းမိုင်မိုင် ဖြစ်သည်။
ဟာကျခေဝမ်ကောင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၃၇ ဖြစ်သည်။
ဒေသအခေါ်မှာ ဟာကြားခေ ဖြစ်သည်။
ဖာလန်ဝမ်ကောင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၃၅ ဖြစ်သည်။
ဒေသအခေါ်မှာ ဖာလန် ဖြစ်သည်။
ဖာလန်ဝမ်မိုင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၃၆ ဖြစ်သည်။
နမ့်ဟဲဝမ်ကောင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၄၀ ဖြစ်သည်။
ဒေသအခေါ်မှာ နမ့်ဟယ်ကောင် ဖြစ်သည်။
နမ့်ဟဲဝမ်မိုင်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၄၁ ဖြစ်သည်။
ဒေသအခေါ်မှာ ဝမ်ကောင်းမိုင် ဖြစ်သည်။
နမ့်တာပီးရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၁၄၂၁ ဖြစ်သည်။
ဒေသအခေါ်မှာ နမ့်တာပီး (အပေါ်ရွာ)ဖြစ်သည်။
နမ့်တာပီး (အောက်ရွာ)ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၂၁၂၇ ဖြစ်သည်။
ပန်ထိုလုရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၄၂ ဖြစ်သည်။
တောင်သုံးလုံးရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၂၁၄၁၈ ဖြစ်သည်။
ဝမ်လုံးရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ ဖာလန်/ကော်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၄၃ ဖြစ်သည်။
ဟာကျအက်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ မိုင်းဟန်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၆၂ ဖြစ်သည်။
၂၀၁၄ သန်းခေါင်စာရင်းအရ မိုင်းဟန်ကျေးရွာအုပ်စုတွင် ကျား ၉၅၇ ဦး၊ မ ၈၄၃ ဦး၊ လူဦးရေ စုစုပေါင်း ၁၈၀၀ ဦးနေထိုင်သည်။
ဟာကျဝမ်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ မိုင်းဟန်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၆၄ ဖြစ်သည်။
ဟိုနိုင်းရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ မိုင်းဟန်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၆၁ ဖြစ်သည်။
ဖာငင်နေရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ မိုင်းဟန်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၆၆ ဖြစ်သည်။
ဟွေထုရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ မိုင်းဟန်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။
ရွာနေရာကုတ်မှာ ၂၁၂၆၆၇ ဖြစ်သည်။
မိုင်းဟန်ရွာ ()သည် ရှမ်းပြည်နယ် (အရှေ့)၊ ကျိုင်းတုံခရိုင်၊ မိုင်းခတ်မြို့နယ်၊ မိုင်းဟန်ကျေးရွာအုပ်စု၌ တည်ရှိသည်။