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立法會：教育局局長就「全面落實正向教育，締造幸福校園」議員議案開場發言（只有中文）
20.3.2024

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（三月二十日）在立法會會議就「全面落實正向教育，締造幸福校園」議員議案的開場發言全文： 代主席︰ 感謝朱國強議員提出的議案，以及郭玲麗議員提出的修正議案。 青年是社會的未來和希望。教育局致力從大局和長遠規劃，不斷優化教育，培養青年成為德才兼備、有識見、有承擔、有世界視野、有正面價值觀與態度、愛國愛家的終身學習者，以迎接未來的挑戰和機遇。在二○二三至二四年度，政府投放了超過一千億元作為教育開支，為學生提供優質的基礎教育和多元化的專上教育，全面落實正向教育，締造幸福的校園生活。 正向教育強調培養學生正向思維、幫助同學認識及發揮個人強項、提升生活中的正向情緒、建立正向的品格和人際關係、活出有意義及健康人生，對家庭、學校、社區、香港和國家發展作出貢獻。以下，我會從推動價值觀教育、舉辦多元化的學生活動、建立關愛校園文化、加強學生及教師的精神健康、推廣正向家長教育等五個方面，重點介紹教育局在落實正向教育和締造幸福校園的工作。 首先，在推動價值觀教育方面，教育局一直通過多重進路，支援學校以「有機結合」、「自然連繫」的方式，連繫課堂內外推行價值觀教育，從小培育小朋友正面的價值觀。二○一七年的《幼稚園教育課程指引》中清楚列明課程目標，要讓小朋友從認識自己開始，學會表達情緒和需要，懂得尊重關愛他人，有合群的精神，熱愛生活，以積極的態度面對成長和轉變。 而在我們中小學課程中亦強調廣闊均衡的學習，又創造校本發展的空間，讓學校因應學生不同的需要調適課程、因材施教、鼓勵多元評估、創設關愛校園。同時，在二○二一年發布的《價值觀教育課程架構（試行版）》中，列明首要培育價值觀，包括：堅毅、尊重他人、責任感、承擔精神、關愛、同理心等，讓學生明白生命的意義，懂得尊重和愛護生命，能夠關愛他人，欣賞生活的樂趣、積極面對逆境挑戰、有信心、有毅力、不會輕易放棄等重要信息。同時，學校也可按辦學理念、校情和學生需要，增潤正向價值觀教育。 第二，教育局持續舉辦多元化的學生活動，支援學校推行正向教育。由二○○三年開始，每年舉辦「我的行動承諾」價值觀教育主題活動，自二○一九年起更以「感恩珍惜&bull;積極樂觀」作為主題，鼓勵中小學及幼稚園舉辦校本學習活動，培養感恩之心，珍惜所有；以積極樂觀的態度，面對生活和成長的挑戰。學校除了靈活運用教育局每年提供的「全方位學習津貼」外，亦可申請優質教育基金「我的行動承諾」撥款計劃等額外資源，舉辦正向價值學習活動。我們又在中、小學推動不同的成長計劃，如：與紀律部隊協作推行的「多元智能躍進計劃」、「學生大使&ndash;積極人生」計劃等，通過歷奇、團隊建立及解難訓練，提升學生的抗逆能力，培養自尊自律、勇於承擔、敢於求變的態度，建立正確的價值觀和積極樂觀的人生態度。 另外，我們以正向心理學為藍本，推行「WE」正向動力計劃和「愈感恩、愈寬恕、愈快樂計劃」，協助學生建立正面的自我形象，能夠尊重生命、珍惜所有。 至於學校，亦會舉辦各式各樣全校或班級活動，例如：節慶活動、中華文化日、學生旅行、學校旅行、全方位學習日、才藝比賽、表演等，促進學生之間的合作，加強師生互動和積極溝通，發掘潛能，提升學生的投入感和成就感，建立正向的人際關係。 健康的生活方式是建立幸福人生的關鍵。教育局支持幼兒體驗式的學習活動之餘，亦為中小學生舉辦「躍動校園 活力人生」計劃，「MVPA60獎勵計劃」、「精英運動員分享會暨交流表演賽」、「跳繩同樂日」和「校園健康舞」等，支援學校推動體能活動，幫助學生建立健康生活習慣。 第三，教育局致力協助學校建立關愛校園，鼓勵全校參與模式的跨專業協作。每年與非政府機構舉辦「關愛校園獎勵計劃」，表揚積極實踐的學校，鼓勵學校建立關愛校園文化。二○二二／二三年，以「關愛身心靈盡顯校園情」為主題，嘉許超過400間學校，表揚他們關顧學生的身心靈健康。我們亦致力推廣「和諧校園-反欺凌」運動，為學校提供教材和反欺凌約章，支援學校提升學生的反欺凌意識；又舉辦「和諧大使朋輩調解」計劃，訓練學生掌握朋輩調解的技巧，協助處理校園衝突，減少負面情緒，提升正能量；另外，｢和諧校園網絡計劃｣及「理智NET」校園嘉許計劃，旨在推動學校分享關愛校園資訊及成功經驗。二○二三／二四學年，我們增設一站式熱線及網上輔導服務，為學生及家長在處理學生朋輩之間的衝突或校園欺凌問題時，提供意見及支援。 在加強師生精神健康方面，教育局非常重視學生的精神健康，調配額外資源，協助學校從「普及性」、「選擇性」及「針對性」不同層面，照顧學生精神健康。隨着時代變遷，學生面對不同的壓力挑戰，支援同學過渡各種考驗和轉變，非常重要。研究顯示，提升同學對精神健康的認知和正面態度，能有效改善他們的抗壓能力。而為了協助學校推廣精神健康素養，教育局在二○二三年逐步推出適合不同學習階段的「精神健康素養資源套」，支援學校有系統培養學生精神健康素養，正確認識精神健康，建立正面及包容的態度，促進心理健康。教育局為教師舉辦工作坊介紹相關資源套的設計理念及教學心得，協助他們善用資源套提升學生的精神健康。 為進一步協助學校更有效和靈活地推廣精神健康，鼓勵學生多關懷自己和身邊人，提升幸福感，教育局於二○二三年年底開展「多關懷．添幸福」大行動，促請學校舉辦「精神健康日」，在校園設置「精神健康角」或「紓緩教室」，為學生營造輕鬆關愛的校園空間；檢視學校評估、測考及時間表安排，以及增加學生體育活動的機會，確保他們有足夠的作息時間和空間做有益身心的活動；同時，加強班本支援，營造班級團結和正向氛圍。另外，我們亦向所有公帑資助中、小學發放「校園．好精神」和「家長學生．好精神」兩項一筆過額外津貼，舉辦教師及家長培訓，與持份者攜手合作，提升師生及家長的精神健康。我們會繼續透過跨部門及跨界別協作，幫助學生建立正面的人際關係，加強學生的幸福感及抗逆力，從而提升學校整體的健康文化。 事實上，教師的精神健康是創造幸福校園的要素。為協助教師及校長處理工作壓力或個人情緒問題，教育局一直設有「教師陽光專線」，為教師提供電話輔導及適切支援服務，並且舉辦壓力管理和各類促進身心健康的課程。由二○二三／二四學年起，更委託非政府機構或大專院校為教師舉辦有關身心健康的工作坊和網上課程。 在推廣正向家長教育方面，家長是學校重要持份者，促進家校合作以及推行正向家長教育，對支援學生學習和健康成長十分重要。家長能夠主動了解和積極支持學校的價值觀教育，有利共同締造幸福校園和正向學習以及成長的環境。教育局通過公眾教育，改進家子關係，由二○二○年起，開展全港的「正向家長運動」，舉辦多項比賽和活動，以廣泛和多元化的宣傳渠道推廣家長教育，促進家長建立正向思維，掌握正確教養子女的方法和技巧，幫助小朋友快樂成長。為了讓家長更有系統地了解培育子女所需的知識和技能，我們亦委託了專上院校，分階段為中小幼家長制訂家長教育課程架構，並為學校提供家長教育津貼，落實課程架構，啓動有系統的家長教育，促進兒童健康愉快及均衡發展。 總而言之，政府一直在教育方面投入大量資源，不斷優化學校教育質素，促進學生全人發展。事實上，要培養學生正向思維，提升幸福感，不可單靠政府不斷增加資源，或鉅細無遺的工作指引、行政指令。只有在學校專業問責，真正落實以人為本的教育，善用資源，調配人手，配合多元策略，以專業領航，教師以愛心及熱誠言傳身教，關愛輔導學生成長，有家長的支持，才能協力培養出有正面價值觀、良好品格、積極向上，懂得感恩珍惜，享受幸福校園生活、有責任、有承擔的新一代。 代主席，政府會細心聆聽大家對正向教育的意見，亦會在稍後總結發言作總體的回應。多謝代主席。
教育局局長繼續訪問澳洲（附圖）
9.3.2024

教育局局長蔡若蓮博士三月七日至九日繼續訪問澳洲，在珀斯到訪當地大學，了解澳洲高等院校的發展，以及在墨爾本與商界代表會面。 三月七日（珀斯時間）上午，蔡若蓮博士在珀斯與西澳州培訓及勞動力發展、水務及勞資關係部長Simone McGurk會面，了解澳洲發展職業專才教育的經驗，並探討如何推動校企合作以回應市場的人力需求。她亦與西澳州教育、原住民事務、公民與多元文化事務助理部長 Yaz Mubarakai會面，就吸引和協助留學生到當地升學的配套措施交換意見。 其後，蔡若蓮博士到訪西澳大學，聽取代表介紹該校招收國際學生的工作，以及香港和澳洲的高等教育交流合作情況。她亦禮節性拜會中國駐珀斯總領事龍定斌，介紹香港教育發展近況。 蔡若蓮博士亦出席香港考試及評核局舉辦的午宴，向不同國家的大學代表介紹香港中學文憑考試（文憑試）的優勢。她在致辭時表示，文憑試的發展一直與時並進，是香港優質教育的品牌，在香港及國際均獲廣泛認可。考生可以文憑試成績直接報讀非本地大學，因此文憑試不但受在香港就讀本地課程的學生歡迎，亦吸引在香港就讀非本地課程的學生及中國內地和其他地區的學生報考。 三月八日（珀斯時間），蔡若蓮博士由珀斯轉往墨爾本，與墨爾本大學教育研究生院榮譽教授John Hattie教授及院長Field Rickards教授會面，討論優化教師教育的措施和方向。 三月九日（墨爾本時間），蔡若蓮博士在墨爾本與當地商界代表會面，向他們推廣香港作為國際專上教育樞紐的優勢。她說：「香港特別行政區政府十分重視教育。在政府持續投放資源下，香港成為唯一擁有五所大學躋身世界百強的城市，令我們引以為傲，這亦反映我們追求卓越學術成就和成為國際典範的決心。《行政長官2023年施政報告》制定了全面藍圖，致力發展香港成為國際專上教育樞紐。除卓越的學術成就外，我們獨有的大都會文化融會中西，對國際學生而言極具吸引力。此外，香港位處亞洲中心的戰略位置，擁有獨特的學習環境，為有意把握大中華地區龐大機遇的海外學生作好準備，迎接瞬息萬變的全球挑戰，為實現個人抱負提供大量機會。」 她指出，各項措施反映香港特別行政區政府決心吸引人才、提升高等教育界的多元和國際化，以及為全球學生提供優良學術發展機會，她期望更多海外人才來港升學。 蔡若蓮博士三月九日（墨爾本時間）下午結束澳洲訪問行程返港。
​悉尼經貿辦在珀斯舉行新春酒會（附圖）
7.3.2024

香港駐悉尼經濟貿易辦事處（悉尼經貿辦）今日（三月七日）在澳洲珀斯舉行酒會，慶祝農曆新年。 約100名來自政商界、媒體、學術界和社區團體的嘉賓及政府代表出席酒會，包括教育局局長蔡若蓮博士、中國駐珀斯總領事龍定斌，以及西澳州州長代表--西澳州礦業及石油、港口及道路安全部長兼交通部長的輔助部長David Michael。 蔡若蓮博士在酒會上致辭時說，香港有良好的教育基建、優秀的科研人才，以及多元化的基礎教育，教學質量在多項國際比較研究中名列前茅。 蔡若蓮博士說：「在這優厚的基礎上，我們會繼續把握國家《十四五規劃綱要》和粵港澳大灣區發展帶來的機遇，以及『一國兩制』下的獨特地位和優勢，培育和吸引人才。」 蔡若蓮博士指出，政府將致力發展香港成為國際專上教育樞紐。她補充：「我們會將政府資助的專上院校非本地學生限額提升一倍至百分之四十，並增加獎學金和相關支援，以吸引更多海外和內地學生在港升學。另一令人振奮的措施是發展『北都大學教育城』，為專上院校提供無限機遇，與內地和海外知名教育機構加強合作。」 悉尼經貿辦處長林美儀於酒會上介紹二零二四至二五年度《財政預算案》公布的最新措施。她說：「財政司司長於上周發表了二零二四至二五年度《財政預算案》，提出了一系列堅定信心的舉措，以及通過舉辦更多盛事活動和主題式年會，打造香港作為營商及旅遊首選目的地。今年上半年將會有超過80項盛事在香港舉行。」 林美儀亦強調《財政預算案》十分重視綠色發展和數字經濟，就綠色金融、綠色航運及航空提出了多項措施，同時提出一系列引導產業高質量發展的措施。 除了珀斯酒會，悉尼經貿辦已於澳洲悉尼、墨爾本、布里斯本、阿德萊德和新西蘭奧克蘭舉辦新春酒會，與社會各界同慶龍年來臨。
教育局局長在澳洲出席2024亞太國際教育協會年會暨展覽（附圖）
6.3.2024

教育局局長蔡若蓮博士今日（珀斯時間三月六日）在澳洲珀斯出席2024亞太國際教育協會年會暨展覽，與國際高等教育領袖就今屆主題「以亞太地區夥伴合作創造可持續效益」交換意見。 蔡若蓮博士以「在香港升學」為題作演講，向海外夥伴推廣香港作為國際專上教育樞紐的優勢。她說，香港是一個充滿活力、宜居和中外文化薈萃的多元國際都會，具有獨特的魅力。與此同時，香港是全球唯一擁有五所公帑資助大學名列世界百強的城市，香港高等教育界高度多元化且享譽全球，資助大學約五分一學生和三分二教職員來自香港以外超過一百個國家或地區，是理想的升學目的地。 她指出，在國家政策支持下，香港高等教育界積極配合發展「八大中心」，加上政府大力投資及業界共同努力，為海內外學生在不同領域迎來前所未有的發展機遇。與此同時，香港兼享背靠祖國、聯通世界的雙重優勢，匯聚大量人才和資源，提供大量合作交流機會和創新平台。她強調政府將全力推進建設香港為國際專上教育樞紐的目標，全力支持本港各大學加強與世界各地學府在學生交流及學術研究的協作和聯繫。 大學教育資助委員會（教資會）秘書長鄧特抗教授亦在年會暨展覽專題研討會上發表演說，分享教資會資助大學在教與學及研究等方面的優勢和最新發展，包括教資會剛於去年撥款一億港元推出科教創新基金，鼓勵大學利用人工智能推進教學革新及豐富學生學習體驗，而二○二○年研究評審工作當中約八成研究影響個案亦被評為「出眾」或「相當重要」兩個最高級別。這些例子充分印證香港高等教育界對高質量具影響力研究的堅持。 鄧特抗教授亦重點分析香港高等教育界與「一帶一路」及東南亞國家聯盟的區域合作前景，以及香港作為粵港澳大灣區內區域發展核心引擎的角色，強調香港在教學質素及事業發展機遇而言均屬世界各地學生升學首選。 蔡若蓮博士參觀了大學校長會國際化小組獲教資會資助設立的香港館，了解各公帑資助大學自政府去年十月宣布增加非本地學生限額後，積極拓展國際網絡和招收來自更多不同地區學生來港升學的宣傳推廣工作。此外，她參觀了展覽場內其他攤位，包括香港考試及評核局設置的攤位，向海外大學代表推廣香港中學文憑考試；她亦與來自不同國家和地區的代表交流專上教育的發展及推廣情況。 蔡若蓮博士三月三日（悉尼時間）展開澳洲訪問行程，在悉尼與當地的香港學生會面，了解他們在澳洲的學習生活，並鼓勵他們畢業後回港發展事業。 三月四日（悉尼時間），蔡若蓮博士禮節性拜會中國駐悉尼代總領事王春生，介紹香港教育的最新發展。其後，她與新南威爾斯州技能、技術與繼續教育及高等教育部長Steve Whan會面，就香港和澳洲的高等教育合作、推廣職業專才教育和發展應用科學大學等多項教育議題交流。 三月五日（悉尼時間），蔡若蓮博士到訪悉尼大學，與大學領導會面，就招收及支援海外學生、發展應用學位課程和培訓中小學STEM（科學、科技、工程和數學）教師交換意見。 蔡若蓮博士明日（珀斯時間三月七日）繼續珀斯行程，並於三月八日（珀斯時間）轉往墨爾本訪問。
教育局局長訪問澳洲
2.3.2024

教育局局長蔡若蓮博士明日（三月三日）展開澳洲訪問行程，將先後到訪悉尼、珀斯和墨爾本，其間會出席在珀斯舉行的2024亞太國際教育協會年會暨展覽。 大學教育資助委員會（教資會）秘書長鄧特抗教授將參與部分行程。 今屆亞太國際教育協會年會暨展覽以亞太地區夥伴合作創造可持續效益為主題，蔡若蓮博士將作專題演講，向海外夥伴推廣香港作為國際專上教育樞紐的優勢。八所教資會資助大學將聯合設立香港館及舉行多項活動。 訪問澳洲期間，蔡若蓮博士會到訪當地的大學，與教育官員和專家會面，了解當地高等院校的發展，並與當地的香港學生和商界代表見面。 蔡若蓮博士將於三月九日結束行程返港。她離港期間，教育局副局長施俊輝將署任教育局局長。
立法會十八題︰受所處屋邨重建影響的學校
28.2.2024

以下是今日（二月二十八日）在立法會會議上朱國強議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題︰ 香港房屋委員會於二○二三年十二月宣布，將展開彩虹邨重建的可行性研究。據悉，現時邨內樓齡已逾60年的兩所中學及一所小學，將受到重建計劃的影響，而參照之前白田邨重建的先例，教育局不會因應屋邨重建，直接分配校舍予受影響的學校作重置用途，而是會要求該等學校參與以辦學團體互相競逐為方式的校舍分配。就此，政府可否告知本會： （一）鑑於當局曾於二○二二年六月本會教育事務委員會會議上表示，擬向本會工務小組委員會提交一項估計費用約為4億2 980萬元的工程計劃建議，為彩虹邨內的中華基督教會基華小學在邨內另址興建新校舍，該項工程計劃及把該新校舍分配予該小學的決定，會否隨着彩虹邨重建的可行性研究展開而有所改變；若會，詳情為何； （二）當局有否計劃透過直接分配校舍的方式，重置上述三所受彩虹邨重建影響的學校；若有，詳情為何；若否，原因為何；及 （三）當局會否考慮檢討現行的校舍分配機制，以安排受所處屋邨重建影響的學校優先獲分配校舍作重置？ 答覆： 主席： 香港房屋委員會（房委會）於二○二三年十二月二十一日公布為彩虹邨展開重建研究，進一步探討善用原址重建的潛力，並會制定推展計劃。房委會會與相關的政策局／部門（包括教育局）就各方面的安排保持溝通。當研究完成後，會適時公布相關安排，預計完成整個重建計劃將歷時至少15年。 就朱國強議員的問題，現回覆如下： 現時在彩虹邨內有一所公營小學與兩所公營中學。小學方面，政府在二○二○年曾宣布將邨内的中華基督教會基華小學重置至邨內預留學校用地，並於二○二二年得到立法會教育事務委員會支持計劃。教育局亦按委員會的建議，與相關政府部門繼續保持溝通，確認有否重建屋邨的計劃再推展該項目。因應房委會的研究，亦考慮到小學基本上以「就近入學」為原則，教育局正檢視基華小學的重置計劃。 中學方面，教育局正密切留意當區及香港整體中學學額的供求情況，並與辦學團體及學校保持溝通，探討最適切的安排。政府一般不會以屋邨重建為由，直接分配及重置受影響學校。如日後推出校舍分配工作，有意重置的學校（包括因屋邨重建而尋求重置的學校），須通過公開、公平的校舍分配工作，與全港所有合資格的辦學團體競逐申請。在選取最適合的辦學團體時，政府會聽取校舍分配委員會的意見，擇優而取，其中會以教育質素作為首要考慮條件，並會考慮辦學團體提交的辦學計劃、辦學團體的辦學往績和現有校舍狀況等。 隨着香港人口結構的轉變，我們鼓勵和支持辦學團體從社會整體利益出發，因應區情及校情，作長遠規劃，積極回應社會不同範疇服務的需要。教育局會繼續與有關辦學團體會面，因應實際情況探討可行方案。
立法會十題：將停止營辦的津貼學校的學生安排
28.2.2024

以下是今日（二月二十八日）在立法會會議上狄志遠議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題： 據報，玫瑰崗中學的辦學團體於去年九月宣布兩個學年後停止辦學，該辦學團體其後於去年十二月宣布，提前在下一個學年停止辦學，而其學生將會轉到余振強紀念第二中學就讀。關於為將停止營辦津貼學校的學生作出的安排，政府可否告知本會： （一）過去五年，撇除收生不足的因素，有多少間津貼學校的辦學團體主動放棄辦學權； （二）鑑於據悉，大部分津貼學校會妥善安排其學生於學校停止營辦前在原校順利完成學業，但據報屬津貼學校的玫瑰崗中學的辦學團體計劃於下一個學年起放棄其辦學權，令該校學生無法在原校完成學業，政府如何確保津貼學校的辦學團體盡力讓有關學生的學業在其停止辦學後順利在另一所學校銜接； （三）鑑於據報，玫瑰崗中學就其學生的過渡安排進行了兩次家長意願調查，有部分家長指出，校方因第一次調查結果未如預期而進行第二次調查並改變了調查選項和揀選方案的準則，故認為有關調查為「假諮詢」，政府是否知悉有關詳情；有否監察該校及其他津貼學校進行家長意願調查的情況，以及如何確保它們的做法符合誠信準則；及 （四）鑑於據報，玫瑰崗中學的辦學團體決定採用簡單多數制，而非贊成方案的家長人數達有關學生總人數一半的準則下，要求其全體學生在下一個學年轉到余振強紀念第二中學就讀，政府有否檢視，津貼學校是否擁有這種權力，以及如何保障受影響學生及家長的權益？ 答覆： 主席： 就狄志遠議員的提問，本局現回覆如下︰ （一）過去五個學年，共有三個辦學團體自行決定並宣布停辦其轄下各一間資助學校；另有一個辦學團體決定把轄下的四所資助學校交予另一個辦學團體繼續營辦。 （二）、（三）及（四）任何辦學團體如有意終止營辦其轄下學校，必須向教育局提交詳盡的計劃書，清楚交代時間表、過渡時期的運作模式，以及其他各項細節。教育局會敦促辦學團體以學生福祉為最優先考慮，並會確保學校的停辦安排對學生的影響為最少。在學校的停辦過程中，教育局會密切注意情況，並與相關的辦學團體和學校保持溝通，如學校在安排上有困難，亦會適時提供協助。 辦學團體會因應校情作出不同的停辦安排。一般而言，學校會首先停止取錄中一或小一級學生，並安排在校的高中或高小學生可在原校就讀直至畢業；亦有辦學團體會考慮到在學校停辦前的一兩年，往往出現整體學生人數過少及教職員流失的情況，而資源的相應調整，較難提供寬廣而均衡的學習環境和不利學生的群育發展，因而會盡力及早安排學生轉到其他學校，例如有小學會安排學生轉到其他學校繼續高小學業，有中學會安排學生在完成中三後參與中央學位安排，到其他公營學校升讀中四。 就玫瑰崗中學的個案而言，辦學團體於二○二三年九月通知教育局及相關持份者，基於本港學生人口結構性下降及其財政狀況等各項因素，決定終止營辦其三所學校（即玫瑰崗中學、玫瑰崗學校及玫瑰崗幼稚園）。教育局在知悉辦學團體的決定後，再三提醒辦學團體和相關學校與各持份者（包括家長、校友及教職員）保持緊密聯繫和良好溝通，務實考慮支援學生及教職員的可行方案，並留意學生的情緒，按需要提供適切的輔導與支援。 據本局了解，辦學團體成立「中學過渡委員會」（委員會），成員包括辦學團體的代表、玫瑰崗中學的校長、教師、家長和校友代表，共同商議為學生和教職員提供適切的支援，並探討不同可行的方案。過程中，辦學團體和學校聯絡其他辦學團體，舉行家長簡介會，進行意向調查，與教職員、學生和家長保持溝通。 本局知悉，委員會經考慮相關因素（包括意向調查的結果）後已敲定方案，支持全體中一至中五學生於二○二四／二五學年一同轉往另一所中學就讀。辦學團體及學校於本年一月下旬分別與教師及家長會面，介紹過渡安排。 教育局一直留意事件進展，並與辦學團體和學校保持溝通。本局與持份者多番通訊和會面，當中包括與玫瑰崗中學和另一所中學及其辦學團體的代表討論過渡安排，以及協調有關為學生、教職員和家長提供合適協助及支援的方案。本局知悉兩所學校正積極深化及逐步落實相關安排，目標是為教師和學生提供暢順的過渡，以便他們盡早適應學校環境。教育局會繼續就過渡安排提供支援。教育局亦會為有需要的家長和學生提供意見及協助，如有需要，家長和學生可向教育局區域教育服務處查詢區內學校學位空缺的情況。
立法會二十題︰自資專上教育院校
28.2.2024

以下是今日（二月二十八日）在立法會會議上黃錦輝議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題︰ 關於自資專上教育院校（自資院校），政府可否告知本會： （一）鑑於二○二三年《施政報告》提出，政府會把香港建設成為國際專上教育樞紐，自資院校的有關角色及定位為何； （二）鑑於旨在強化監管學院註冊的規管制度，並為所有開辦學位和副學位程度教育課程的自資院校設立統一規管架構的《專上學院(修訂)條例草案》曾列入二○二二年度及二○二三年度立法議程，當局於該兩個立法年度最終未有提交該條例草案予立法會審議的原因為何，以及有關的阻礙因素是否已經消除；當局能否確保在今個立法年度提交該條例草案予立法會審議； （三）鑑於修讀大學教育資助委員會資助大學開辦的自資學士學位課程的學生未能受惠於「為修讀香港自資學士學位課程學生提供的免入息審查資助計劃」，當局會否把該計劃的涵蓋範圍擴展至該等學生；如會，時間表為何； （四）鑑於政府的一貫政策是支持公帑資助和自資專上教育界別並行發展，而二○二三年《施政報告》提出，政府會擴大政府資助專上院校非本地學生限額，現時當局對各自資院校錄取非本地學生的限制為何，以及會否同樣擴大自資院校非本地學生限額； （五）鑑於二○二三年《施政報告》提出，政府會推動發展應用科學大學，而自資院校在有關工作擔當重要角色，政府將有何政策及措施協助自資院校開拓更多能吸引非本地學生的應用學位課程；及 （六）政府現時協助自資院校招收非本地學生的措施為何？ 答覆： 主席： 政府的一貫政策是支持公帑資助和自資專上教育界別並行發展。自資界別有助本港高等教育體系的多元化發展，亦為中學畢業生提供更多升學機會。教育局根據上述政策，對自資院校作出監管，着重確保院校的運作透明度、質素保證及良好管治，亦推行多項支援院校的措施及為學生提供資助，以推動自資界別持續穩健發展。 就黃錦輝議員的問題，現回覆如下： （一）、（四）及（六）《行政長官2023年施政報告》提出建設香港成爲「國際教育樞紐，未來人才搖籃」的發展方向。政府正進一步發揮香港專上教育國際化與多元化的優勢，積極推動公帑資助及自資專上教育界別相輔相成的發展並提質擴容，鼓勵自資院校發掘和建立更多有特色的專精範疇，吸引及培育多元化的人才，增強香港發展動能的同時，亦促進民心相通，服務香港，貢獻國家。 為此，政府正推出多項措施，包括自二○二四／二五學年起，提升政府資助的專上院校非本地學生就學人數限額一倍至相當於本地學生學額的百分之四十。各院校可因應本身條件，循序漸進錄取更多非本地學生。 就自資專上界別方面，除內地、澳門及台灣學生外，非本地學生入讀全日制經本地評審的自資本地副學位、學士學位和研究院修課及研究課程並不設限額。至於內地、澳門及台灣學生，現時一共有六所本港自資專上院校獲國家教育部批准招收內地學生入讀其全日制經本地評審的自資本地學位課程，包括香港都會大學、香港樹仁大學、香港恒生大學、香港珠海學院、東華學院及職業訓練局轄下的香港高等教育科技學院。在國家教育部同意的機制下，該六所指定自資院校每學年就讀其全日制經本地評審的自資本地副學位及學士學位（包括銜接學位）課程的內地、澳門以及台灣學生人數設有限額，一般不應多於上一學年相關課程總學生人數的百分之十，而研究院課程則不設限額。根據上述機制，經考慮相關院校的良好的營辦紀錄、招收本地及內地學生方面的表現，以及使用現行限額方面的情況，教育局已上調香港都會大學、香港樹仁大學和香港恒生大學三所自資大學的相關限額至百分之二十，於二○二三／二四學年起生效。就副學位課程方面，所有自資院校均可取錄非本地學生（包括內地、澳門及台灣學生）入讀全日制經本地評審的自資本地副學位課程，上述百分之十或二十的限額同樣適用。 自資院校以自負盈虧的方式運作，在開辦課程方面享有更大彈性，能夠靈活回應社會不同界別不斷轉變的人力需求，與公帑資助院校相輔相成，為年青人提供多元的升學出路，培訓市場所需的人才。近年，隨着自資界別的發展日漸成熟，各院校積極推動國際化發展，修讀自資專上課程的非本地學生人數持續上升。就此，自資界別具潛力在香港發展成國際專上教育樞紐方面擔當重要角色。政府會繼續與國家教育部探討有關內地學生來港就學安排的可行優化措施，以貫徹上述政策目標。 另一方面，教育局會繼續推行一系列支援措施，以支持自資界別的可持續發展，為學生（包括非本地學生）提供優質、多元、靈活的升學機會。當中，《施政報告》已公布政府將於今年推出新一輪批地計劃及開辦課程貸款計劃，分別以象徵式地價批出土地及提供免息貸款，以支持自資院校發展及改善校舍，支援更多教學活動。我們會適時公布詳情。 （二）及（三）因應檢討自資專上教育專責小組所提出的建議，教育局正積極推進修訂《專上學院條例》（第320章）的工作，以優化自資專上院校的規管框架及完善管治工作。修例建議旨在強化監管專上學院註冊的規管制度，並為所有開辦學位和副學位程度自資專上教育課程的院校設立統一的規管架構，以確保自資院校在運作上保持適當的透明度和問責性，達致現今高等教育院校應有的學術和管治水平。經修訂的規管架構亦會通過理順院校註冊／取消註冊及學位頒授安排，以及廢除不合時宜或過於規範化的條文，設立有效和具效率的機制，以確保自資專上教育質素。 教育局一直就修例方案與相關持份者保持緊密溝通。考慮到部分持份者提出的意見，教育局正進一步優化條例修訂方案，預計於今年下半年向立法會提交修訂條例草案，而有關條例草案亦已列入二○二四年立法議程。 就「為修讀香港自資學士學位課程學生提供的免入息審查資助計劃」的資格方面，政府按推動自資及公帑資助界別並行發展的政策，向獨立自資院校及其學生提供更具針對性的支援。在目前政策及安排下，大學教育資助委員會資助大學或其附屬自資部門所開辦的自資學士學位課程並不合資格受惠於上述資助計劃。我們將視乎第320章的修訂進度，與有意過渡至經修訂的第320章下的統一規管架構的附屬自資部門，適時商討有關過渡安排，包括上述資助計劃的申請資格。 （五）按「職學聯通、多元發展」的策略，《施政報告》宣布會推動成立應用科學大學，提升職業專才教育（職專教育）在學位程度的地位，為有志在專業技術界發展的青年建立康莊大道，達到行行出狀元的目標。 教育局已於二○二四年二月二日公布成為應用科學大學的條件，並邀請符合資格的自資專上院校提交申請。我們會提供相關的財政和配套支援，支持有能力及經驗的自資專上院校朝着有關方向發展並作出規劃，以提升職專教育在社會、家長和學生心目中的地位。有關措施包括-- （i）優先考慮將應用科學大學的合資格課程納入「指定專業／界別課程資助計劃」。該計劃每年資助約4 000個屬有人力需要範疇的自資第一年級學士學位及銜接學位課程學額。我們會在按既定機制檢視資助的範疇、課程名單及學額分配時，優先考慮應用科學大學的合資格課程，加強支援應用科學大學課程及鼓勵學生報讀； （ii）在審批其他針對自資專上院校的支援措施的申請時，優先考慮應用科學大學的合資格申請，以進一步支援應用科學大學的多方面發展；以及 （iii）預留啓動資金，支援有潛質的專上院校在二○二四年內成立「應用科學大學聯盟」，實行聯動推廣。 另一方面，基於兩輪「應用學位課程先導計劃」的成功經驗，我們會透過「指定專業／界別課程資助計劃」，為應用學位課程提供額外支援，鼓勵自資專上院校開辦與專業技術行業有關的應用學位課程，並加大學生和家長報讀的誘因。
公民科研討會暨內地考察學生學習成果巡迴展覽啟動禮今日舉行（附圖）
6.2.2024

教育局今日（二月六日）舉行公民與社會發展科（公民科）研討會暨內地考察學生學習成果巡迴展覽啟動禮，分享公民科的課程發展、學與教實踐經驗，以及學生在內地考察的學習成果。 活動嘉賓包括外交部駐香港特別行政區特派員公署國際部主任王劍、廣東省教育廳港澳台事務辦公室主任李金俊、中央人民政府駐香港特別行政區聯絡辦公室（中聯辦）教育科技部處長何金暉博士、教育局局長蔡若蓮博士、教育局常任秘書長李美嫦、多名立法會議員，以及約三百名參與公民科內地考察的師生。 蔡若蓮博士致辭時表示，教育局一直積極推動公民科的發展，全面開展課程規劃、教學資源和教師培訓等工作，與學界齊心合力下，令公民科有序落實。 蔡若蓮博士指出，公民科內地考察是課程的重要組成部分，學生通過體驗式學習，全方位認識國情、欣賞中華文化和了解國家最新發展和成就，從而建立文化自信和國民身分認同。參與的師生對考察活動評價相當正面，認同能夠從多角度認識國家，培養家國情懷。 她感謝國家教育部港澳台事務辦公室、中聯辦教育科技部、廣東省教育廳及相關省市教育部門的指導和支持。本學年除廣東省行程外，新增省外行程，遍及上海、重慶、福建、陝西、貴州等省市，預計超過50 000名學生和5 500名教師參與。 研討會上，立法會教育事務委員會主席梁美芬教授和課程發展議會-香港考試及評核局公民與社會發展委員會主席劉智鵬教授分別就公民科的角色和發展分享見解，外交部駐香港特別行政區特派員公署國際部主任王劍亦就當前國際形勢和中國外交發表演講。 公民科內地考察學生學習成果巡迴展覽旨在讓公眾了解學生的考察情況和成果，將於二月至七月舉行，地點包括香港文化中心、展城館、屯門大會堂和荃灣大會堂，詳情載於公民科內地考察專屬網頁（ cs.edb.edcity.hk/tc/mst_sharing.php ）。
​立法會二十題：協助學校實施都市固體廢物收費
31.1.2024

以下是今日（一月三十一日）在立法會會議上朱國強議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題： 政府將於本年實施都市固體廢物收費（垃圾收費），而收費會按兩種模式徵收，分別為透過購買和使用預繳式指定袋或指定標籤收費，或按廢物重量徵收「入閘費」。然而，有不少學校向本人反映，難以估計有關成本，包括購置指定袋或指定標籤的成本，以及私營廢物收集商按廢物重量收費的成本。就此，政府可否告知本會： （一）現時公營中小學平均每日的固體廢物棄置量為何； （二）教育局會否為公營中小學提供指定袋及指定標籤；如會，詳情為何；如否，原因為何； （三）教育局會否向學校增撥津貼，供學校購買指定袋及指定標籤；如會，詳情為何；如否，原因為何；及 （四）政府有何具體措施在學校加強減廢及鼓勵回收？ 答覆： 主席： 都市固體廢物收費（垃圾收費）是政府整個減廢策略中重要的一環，提供經濟誘因，鼓勵各界珍惜資源，落實源頭減廢及乾淨回收，從而減少整體廢物棄置量。就朱國強議員的提問，經諮詢環境及生態局後，現綜合回覆如下： （一）、（二）及（四）學校本身並非主要廢物產生者，所以環境保護署（環保署）沒有就學校產生及棄置的固體廢物量作統計。但教育是培養市民養成源頭減廢及乾淨回收的習慣非常重要的途徑，故此政府十分重視在學校層面的垃圾收費宣傳和教育工作。環保署正在安排把垃圾收費的資訊包括宣傳刊物、海報、橫額、電子宣傳單張等，在全港中小學校內標示，以及經電郵向全港中小學校的學生、教職員及家長團體發放。為鼓勵學生在學校獲取有關垃圾收費的資訊後，積極帶回家中與家人分享，達到「小手帶大手」效果，環保署亦會向全港約35萬名小學生每人派發一個15公升的指定垃圾袋帶回家中，讓有關垃圾收費的資訊更有效地推廣至每個家庭。 政府持續在學校以多元模式推動環境教育。課程方面，可持續發展教育（包括環境教育和綠色生活等內容），一直蘊含在中、小學不同學習領域或科目，以培養學生環保意識和態度，實踐環保生活。教育局會配合垃圾收費的實施進展適時聯繫相關部門，以取得有關政策的資訊以準備學與教資源，供教師於課堂內外採用，教導學生珍惜資源及實踐源頭減廢，共同保護環境。 環保署一直與環境運動委員會（環運會）合作推行「學校廢物分類及回收計劃」，向參與該計劃的學校免費提供三色廢物分類回收桶，讓學生認識珍惜資源的重要性及廢物分類的概念，並鼓勵學校將廢紙、塑膠樽及金屬進行分類及回收。環運會至今已向共1 028間中小學提供三色廢物分類回收桶。此外，環運會透過「學生環境保護大使」及「環保風紀」計劃，向中小學生提供培訓活動（包括講座、工作坊及考察活動等）及相關指引，以提高學生的減廢回收意識，鼓勵他們在學校和日常生活中實行廢物分類及減少浪費，實踐低碳生活。相關活動的內容已上載至環運會的「綠色學校天地」網站供大眾參閱。 為配合實施垃圾收費，環保署的「綠展隊」一直按社區需要，與相關的持份者（包括學校）合作舉辦不同類型的減廢回收宣傳推廣及教育活動。社區回收網絡「綠在區區」的營辦團體亦不時舉辦環保教育活動及實地參觀社區回收設施和運作等活動。過去三年，由學校參與或合辦的不同形式宣傳推廣活動共約1 300次，吸引了超過45 000人次參與。「綠展隊」和「綠在區區」的營辦團體會按活動的內容，邀請區內學校參與，教育學生分類回收的知識，鼓勵他們將有關資訊帶回家，將減廢回收的習慣融入日常生活之中。 環境及生態局亦透過「可持續發展學校外展計劃」，在本學年加強了學生對減廢及鼓勵回收的教育，包括舉辦超過30場有關「走塑生活」、「惜飲‧惜食‧惜環境」及「綠色生活」的講座，並安排了大約40場到訪有機資源回收中心第一期、污泥處理設施［源．區］、園林廢物回收中心［林．區］及「綠在區區」的實地考察和工作坊，向逾8 800名師生介紹都市固體廢物的來源、種類及處理方法，鼓勵他們在日常生活中實踐減廢及回收。 此外，環境及生態局和環運會透過環境及自然保育基金的資助推行「綠線通-環境教育支援服務計劃」（綠線通），為學校提供一站式的環境教育專線支援服務。該服務計劃的承辦機構會協助教師為學生就不同環保議題，安排環境教育活動，例如包括講座、攤位遊戲、實地考察、工作坊、導賞和環保劇場等，以培養學生的環保意識。學校可透過綠線通的專線電話（3488 5178）、電郵（ greenlink_eesp@ce3.org.hk ）或網頁（ www.greenlinkeesp.com.hk ）查詢有關計劃的詳情。 （三）教育局會積極協助學校制訂並推行校本環保政策，參閱環保署提供的指引及其他相關資料，為落實垃圾收費做好準備。教育局會與環境及生態局／環保署保持緊密聯繫，為學校提供最新相關資訊及適切的支援。資助學校可運用教育局提供的「營辦開支整筆津貼」／「擴大的營辦開支整筆津貼」，根據津貼的運用原則及校本情況和需要，支付清潔校舍所引致的開支，包括垃圾收費。
​教育局局長出席芬蘭教育展Educa（附圖）
28.1.2024

教育局局長蔡若蓮博士一月二十六日（赫爾辛基時間）出席在芬蘭赫爾辛基舉行的教育展Educa，並在專題座談會發言。她亦到訪芬蘭最大的應用科學大學Metropolia University of Applied Sciences，就發展應用科學大學進行交流。 Educa是芬蘭教育及培訓界最大型的活動，旨在探討應對全球教育挑戰的方案。蔡若蓮博士在專題座談會上與芬蘭教育部秘書長Mikaela Nylander和芬蘭學術界代表，就「教育對未來的影響」進行專題討論。她發言時表示，為達至全人發展的目標，香港教育除為學生裝備技能和知識，亦着重發展學生的共通能力，加強他們的抗逆力和應變力，培養正確的價值觀和態度，以及「學會學習」，成為具有自學能力的終身學習者，以應對未來和未知領域的挑戰。而STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）教育亦是香港中小學課程的重要元素。 她指出，在21世紀全球化的世界中，各地的政府、政策制訂者、教育工作者和社會，應該一起努力，透過溝通、交流良好做法、共享資源等方式，克服種種挑戰，為學生創造優良的教育環境。 蔡若蓮博士亦到訪Metropolia University of Applied Sciences，了解該校作為應用科學大學的角色及發展歷程，以及他們在推動職專教育和培育應用科學人才以回應社會需求方面的經驗。她期望今次到訪可為香港將來成立的應用科學大學與該校未來的合作奠下基礎。 此外，蔡若蓮博士與芬蘭教育部秘書長Mikaela Nylander會面，就促進香港和芬蘭的教育合作交換意見。她表示，香港特別行政區政府致力建設香港成為國際教育樞紐，歡迎芬蘭師生來港交流學習。 一月二十七日（赫爾辛基時間），蔡若蓮博士禮節性拜會中國駐芬蘭大使王同慶，介紹香港教育的最新發展。同日，她到訪芬蘭國家教育機構，聽取代表講解芬蘭基礎教育和職專教育的特色。另外，她與在赫爾辛基的大學交流的香港學生會面，了解他們在當地的學習體驗。 蔡若蓮博士於一月二十八日（赫爾辛基時間）結束行程。
教育局局長訪問英國交流教育最新發展（附圖）
26.1.2024

教育局局長蔡若蓮博士一月二十一日至二十五日（倫敦時間）訪問英國倫敦，與不同的教界代表見面，交流教育最新發展。 一月二十一日（倫敦時間），蔡若蓮博士與「學生能力國際評估計劃 」（PISA）顧問Martin Ripley會面，探討課程設計和評核方法的最新發展，以及如何更好地運用PISA數據強化學與教效能，提升學生掌握未來所需的知識和技能。 一月二十二日（倫敦時間），蔡若蓮博士到訪倫敦帝國學院持續專業發展中心，了解中心開發的教師專業發展資源及相關培訓項目。此外，她禮節性拜會英國教育部負責學校事務的國務大臣夏軒仕，就香港與英國的教育發展交換意見。她隨後與當地香港學生會面，了解他們在英國的學習生活。 一月二十三日（倫敦時間），蔡若蓮博士到訪世界大學排名榜發布機構泰晤士高等教育，了解全球高等教育界的發展與挑戰，以及探討香港高等教育的優勢與特色。她亦到訪當地一所女子中學，參觀課堂活動，並聽取學校介紹推動STEM（科學、科技、工程和數學）教育的工作，以及分享香港在推行STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）教育的經驗。 一月二十四日（倫敦時間），蔡若蓮博士到訪英國工程技術學會，了解STEM教育課程設計最新發展，並探討進一步加強合作。此外，她禮節性拜會中國駐英國大使鄭澤光，介紹香港教育發展近況。她亦與大學教育資助委員會（教資會）成員David Cardwell教授和教資會質素保證局成員Sir Chris Husbands教授會面，感謝他們一直以來關心香港高等教育，並提供寶貴意見，同時與他們分享建設香港成為國際教育樞紐的最新發展，探討兩地高等院校進一步交流和合作。 一月二十五日（倫敦時間），蔡若蓮博士應邀參觀英國教育科技展BETT Show，了解不同參展單位展示的教育科技和創新方案。香港共有30多所中小學超過200名師生參與今屆展覽，展出他們在STEAM和編程教育的作品。蔡若蓮博士與香港師生交流，了解他們設計展品的理念。她表示十分欣賞學校在教學上積極應用創新科技，師生參與展覽既可增廣見聞，亦可向其他地區展示香港學校在創科教育方面的成功經驗。 其後，蔡若蓮博士聯同分別來自香港和英國的教育界和教育科技企業的業界代表，在一個專題討論環節發言。她向與會人士介紹香港教育的最新發展及優勢，包括發展香港成為國際教育樞紐，以及如何在數位時代培養人才，以應對科技快速轉型和變革所帶來的挑戰和機會。 她認為科技已成為人類日常生活不可或缺的一部分，利用科技在教育領域的潛力已成為世界趨勢。香港特別行政區政府投入大量資源，推行全面策略，促進電子學習，利用資訊科技提升學與教成效。 她強調培養數位時代的人才，不僅是讓學生掌握當下的科技，為未來做好準備，還啓發他們創新創意的興趣和能力。同時，政府會繼續支持專上院校進行高質素的研究和國際交流，擁抱人工智能帶來的機遇，裝備年輕一代應對未來的挑戰。 蔡若蓮博士一月二十六日（赫爾辛基時間）將展開在芬蘭赫爾辛基的訪問行程。
教育局局長訪問英國交流教育最新發展（附圖）
26.1.2024

教育局局長蔡若蓮博士一月二十一日至二十五日（倫敦時間）訪問英國倫敦，與不同的教界代表見面，交流教育最新發展。 一月二十一日（倫敦時間），蔡若蓮博士與「學生能力國際評估計劃 」（PISA）顧問Martin Ripley會面，探討課程設計和評核方法的最新發展，以及如何更好地運用PISA數據強化學與教效能，提升學生掌握未來所需的知識和技能。 一月二十二日（倫敦時間），蔡若蓮博士到訪倫敦帝國學院持續專業發展中心，了解中心開發的教師專業發展資源及相關培訓項目。此外，她禮節性拜會英國教育部負責學校事務的國務大臣夏軒仕，就香港與英國的教育發展交換意見。她隨後與當地香港學生會面，了解他們在英國的學習生活。 一月二十三日（倫敦時間），蔡若蓮博士到訪世界大學排名榜發布機構泰晤士高等教育，了解全球高等教育界的發展與挑戰，以及探討香港高等教育的優勢與特色。她亦到訪當地一所女子中學，參觀課堂活動，並聽取學校介紹推動STEM（科學、科技、工程和數學）教育的工作，以及分享香港在推行STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）教育的經驗。 一月二十四日（倫敦時間），蔡若蓮博士到訪英國工程技術學會，了解STEM教育課程設計最新發展，並探討進一步加強合作。此外，她禮節性拜會中國駐英國大使鄭澤光，介紹香港教育發展近況。她亦與大學教育資助委員會（教資會）成員David Cardwell教授、教資會質素保證局成員Sir Chris Husbands教授和教資會研究資助局成員Miles Padgett教授會面，感謝他們一直以來關心香港高等教育，並提供寶貴意見，同時與他們分享建設香港成為國際教育樞紐的最新發展，探討兩地高等院校進一步交流和合作。 一月二十五日（倫敦時間），蔡若蓮博士應邀參觀英國教育科技展BETT Show，了解不同參展單位展示的教育科技和創新方案。香港共有30多所中小學超過200名師生參與今屆展覽，展出他們在STEAM和編程教育的作品。蔡若蓮博士與香港師生交流，了解他們設計展品的理念。她表示十分欣賞學校在教學上積極應用創新科技，師生參與展覽既可增廣見聞，亦可向其他地區展示香港學校在創科教育方面的成功經驗。 其後，蔡若蓮博士聯同分別來自香港和英國的教育界和教育科技企業的業界代表，在一個專題討論環節發言。她向與會人士介紹香港教育的最新發展及優勢，包括發展香港成為國際教育樞紐，以及如何在數位時代培養人才，以應對科技快速轉型和變革所帶來的挑戰和機會。 她認為科技已成為人類日常生活不可或缺的一部分，利用科技在教育領域的潛力已成為世界趨勢。香港特別行政區政府投入大量資源，推行全面策略，促進電子學習，利用資訊科技提升學與教成效。 她強調培養數位時代的人才，不僅是讓學生掌握當下的科技，為未來做好準備，還啓發他們創新創意的興趣和能力。同時，政府會繼續支持專上院校進行高質素的研究和國際交流，擁抱人工智能帶來的機遇，裝備年輕一代應對未來的挑戰。 蔡若蓮博士一月二十六日（赫爾辛基時間）將展開在芬蘭赫爾辛基的訪問行程。
立法會二題︰推廣香港中學文憑考試課程
24.1.2024

以下是今日（一月二十四日）在立法會會議上鄧飛議員的提問和署理教育局局長施俊輝的答覆： 問題： 新一份《施政報告》提出，發展香港成為國際專上教育樞紐。有意見認為，在建構未來的同時，政府亦需檢視當下，例如如何推廣香港中學文憑考試（文憑試）課程。就此，政府可否告知本會： （一）已採取或計劃採取哪些策略和措施，向境外地方推廣文憑試課程，讓文憑試課程「走出去」； （二）鑑於透過各個搶人才計劃來港人才的子女可以受養人身分在香港就學，政府已採取或計劃採取哪些策略和措施，向來港人才宣傳及吸引其子女報讀文憑試課程；及 （三）鑑於據報，香港大學醫學院經大學聯合招生辦法取錄的醫科生數目，在本學年僅佔其醫科課程學額的百分之四十五，連續八年未達百分之七十五的承諾目標，有意見認為，本地高等院校並未對文憑試課程「看高一線」，政府已採取或計劃採取哪些策略和措施優化文憑試課程，以加強本地乃至海外大學對文憑試課程的認受性？ 答覆： 主席： 《行政長官2023年施政報告》公布，我們會用好香港的教育國際化和多元化的優勢，建設香港成為國際專上教育樞紐。為此，特區政府致力從大局和長遠需要謀劃教育發展，培養和吸引優秀多元的人才，除了增強香港發展動能，亦推動民心相通，並積極融入國家發展大局，抓緊國家最新發展帶來的機遇，以及落實「十四五」規劃中香港「八大中心」建設，貢獻國家。 香港中學文憑考試（文憑試）是香港及境外廣為認可的學歷證明，反映香港的優質教育品牌獲得海內外廣泛認知和認同。就鄧飛議員的提問，我現回覆如下： （一）新高中課程改革的落實和首屆文憑試於二○一二年順利舉行，是香港中學教育的新里程碑。一直以來，我們積極在香港和境外推廣香港的高中課程和文憑試，成績令人鼓舞。文憑試學歷除了獲得香港專上院校和僱主認可作升學和就業用途外，約600所境外高等院校均認可文憑試資歷，另外，近140所內地高校亦透過「文憑試收生計劃」（內地高校招收香港中學文憑考試學生計劃）招收文憑試學生入讀學位課程。 事實上，文憑試具有不少的優勢。首先，它充分發揮香港兩文三語、兼容並包的特色。文憑試是一個可以中文或英文應考而其資歷廣為國際認可的考試，而中文還可以選擇繁體字或簡體字作答，口語也可以用粵語或普通話。其次，課程注重寬廣而均衡的知識基礎，重視當今影響個人、社會、國家或全球日常生活的問題，培養有識見、負責任的公民，既有國民身分認同，並具備世界視野。第三，課程靈活而多元化，既有傳統學術科目，也有應用學習科目選擇，彰顯「職普融通」的概念，有助學生的生涯規劃。具體而言，文憑試提供廣泛的科目選擇，當中包括約50科應用學習科目及六種其他語言科目，可滿足考生包括非華語和非本地考生不同的需要和興趣。第四，文憑試公平、客觀及可靠，並採用水平參照模式匯報考生的成績，符合國際水平，在本地及境外獲廣泛認受性。文憑試上述的優勢和特色，對內地及外地的考生具相當吸引力。 文憑試一直與時並進，因應教育界及社會的最新發展來作出優化。例如在二○二五年將開設韓文考試，而應用學習科目在二○二五年將開設金融科技入門、智能數碼建築等六個科目。隨着不少港人前往大灣區內地城市發展，為便利港人子女在內地修讀香港課程及報考文憑試和升學，考評局（香港考試及評核局）於二○二三年九月接納兩所經內地及香港相關教育部門認可開辦香港高中課程的內地港人或港澳子弟學校成為二○二四年文憑試「與考學校」，容許相關學校保送其中六合資格正讀生以學校考生身分報考文憑試。另一方面，為滿足非華語學生的學習需要，文憑試亦為他們開設應用學習中文科目考試。 為進一步推廣文憑試的國際認可，考評局通過本港、内地或海外的教育展覽、實體及網上講座、會議等不同活動，介紹文憑試的最新發展，當中包括透過網上講座向海外大專院校的招生人員作推廣，以提升文憑試的認受性。考評局亦於二○二三年十二月出席國家教育部和教育局聯合舉辦的二○二四／二五學年內地高等教育展，向超過100所內地大學和院校代表介紹文憑試資歷。另一方面，二○二三年《施政報告》提出，要建設香港成為國際專上教育樞紐。我們將大力推進有關工作，當中亦包括推廣文憑試的國際認可。 （二）教育局積極配合政府招攬各地人才，與其他政府部門和學界協作，推出多項措施，便利來港人才認識香港的多元教育體制，為子女報讀合適的學校和課程。來港人才的子女，可入讀本地學校，包括公營、直資或私營學校，亦可選擇入讀國際學校。我們透過網頁、線上座談會和答問視頻等，向計劃來港發展的人才講解本地入學及升學事宜，協助他們及其子女認識本地不同類型學校的運作、香港課程特色，以及本地升學的優勢。 （三）過去數年，以文憑試成績並透過大學聯合招生辦法成功入讀大學教育資助委員會（教資會）資助第一年學士學位課程的學生比例，一直佔所有本地學生總數約八成，而副學位學歷及其他學歷則分別各佔約一成。我們相信文憑試考生將繼續為教資會資助大學學士學位課程的最主要收生來源。 文憑試核心科目的優化方案已於二○二四年文憑試開始實施，包括陸續展開甲類選修科目的優化工作，亦不斷推出更多獲專上院校認可的乙類（應用學習）科目，及引入全新的丙類（其他語言）科目安排等，以擴闊學生的知識層面，加強本地乃至境外大學對課程的認受性，亦令考生在升學或就業時有更多元與靈活的選擇。 二○二四年文憑試超過四成學校考生在四個核心科目以外，報考了三個選修科目，相較在二○二三年文憑試只有約兩成學校考生報考三個選修科目顯著增加，反映優化措施能促進更多學校騰出課時和增加高中課程彈性。 多謝主席。
教育局局長訪問英國及芬蘭
20.1.2024

教育局局長蔡若蓮博士明日（一月二十一日）前往英國倫敦，出席英國教育科技展BETT Show。她隨後將訪問芬蘭赫爾辛基，出席在當地舉行的教育展Educa。 蔡若蓮博士將於BETT Show的專題討論環節發言，並為參與展覽的香港師生打氣。 蔡若蓮博士一月二十六日將展開在芬蘭的訪問，出席Educa專題座談會，與其他地區代表討論教育對未來的影響。 在英國及芬蘭訪問期間，蔡若蓮博士將到訪多個教育單位，了解當地教育發展，以及與兩地的教育專家和香港學生會面。 蔡若蓮博士將於一月二十八日結束行程返港。她離港期間，教育局副局長施俊輝將署任教育局局長。
教育局局長談教師培訓、中大校長辭任及明愛專上學院取得大學名銜（只有中文）
10.1.2024

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（一月十日）在廣州華南師範大學主持首個香港教師研修及交流基地揭牌儀式及香港新入職教師內地學習團開班日後與傳媒的談話內容： 教育局局長：各位香港的媒體朋友、各位市民，大家好。今日我在廣州華南師範大學出席香港教師研修及交流基地的揭牌儀式和新一班香港新入職教師內地學習團的開班儀式。我在此非常感謝國家教育部、廣東省教育廳和華南師範大學在這方面做了很多工作，亦讓我們未來在教師培訓和課題合作方面，積累經驗，可做更多工作。多謝大家前來及關注這活動。 記者：局長，段崇智辭任中大校長，他新的續任任期只開始一個星期。你覺得他是否在一個合適的時機辭任？教育局有何看法？會否協助協調？ 教育局局長：正如（香港中文大學）校董會及校長的聯合聲明中所言，我相信這絕對是校長個人的決定。聯合聲明亦指出，他們會為大學順利過渡一同努力，並希望在過程中協助大學有更好的發展。校董會亦會在這段期間按程序和相關條例展開校長招聘工作，務求令大學發展和過渡順暢。 記者︰立法會通過改組校董會後，吳樹培副校長上月遭到解僱，本月段崇智也辭任，會否認為是改組後校董會權力過大，令中大管治有混亂的情況？對此有何看法？ 教育局局長︰中文大學校董會的改組並非短時間（內決定），他們一直希望大學管治能與時並進，因此整個過程在二○○九年及二○一六年也提出過改組。最近一次以香港或國際的best practice，即最好的大學管治模式，也參考了大學管治報告，擬定是次中文大學修訂條例內容，包括具體優化校董會的組成。我得悉在小組（檢討大學校董會規模及成員組織專責小組）及校董會中大家也有討論及共識，我很高興見到大學朝着不斷優化管治的角度（前進）。當然，大學的人事或個別人士就着自己未來的發展，如副校長被解僱一事，我們理解並知悉這是大學的人事管理。第二，就校長個人的決定，校長在聲明中也提及現在是合適的時候讓中大開展新一頁，這是我得到的信息。 記者︰正如你所說，你認為段崇智是否適合在現時新的管治架構下繼續擔任校長？你認為他是否一個適合的人選？ 教育局局長︰段校長也是校董會的一員，他不會突然間才得知校董會改組內容、方向和目標。正如他所說，他非常感恩回到自己生長的地方服務。我相信這是他的個人決定，我不認為兩件事情有何特別的關係。可能在時間上，他覺得大學完成完善法例後，可繼續向前發展得更好。 記者：有沒有向段校長了解是甚麼原因辭任？另外，現時教師流失率比較嚴重，教育局有沒有解決方案？ 教育局局長：我相信校董會主席會與段校長溝通。正如剛才所說，在人事和招聘各方面，特區政府相信校董會會按法例和程序處理。 至於教師流失，我們一直密切留意教師的供應和學校現時的實際情況，每年都會檢視。有關情況包括（教師）轉職、轉校、進修和其他個人原因，或者是離開香港。按目前的數字，教師供應充足，我可以說現時的供應量是非常充裕。 記者：段校長之前受不少議員抨擊和校董會改組，是否受不了壓力而辭職？有沒有向他了解過？另外，明愛昨日升格為大學，現時考DSE的人數減少，會不會擔心招生問題？或者會令香港的大學生越來越多，造成認受性和學歷貶值的問題？ 教育局局長：段校長（辭職）是個人決定，我最近見到他是在（香港中文大學）60周年（活動），他沒有特別和我分享他的感受。 至於明愛（專上學院）升格為大學，我們很開心香港的自資院校不斷提高質素，為我們的同學提供更優質的教育，讓同學有更多出路。我相信大學的質素除了大學本身之外，教師、師資、課程、同學和各方面的努力均相當重要。我們不能只靠設計一個完美的課程，然後大家不努力，這樣不會有好成績。因此我希望無論是教學團隊、教師和院校，大家一起努力，讓香港的教育質素不斷提高。
教育局在廣州華南師範大學設立首個教師研修及交流基地（附圖）
10.1.2024

教育局在廣州的華南師範大學（華南師大）設立首個香港教師研修及交流基地，今日（一月十日）舉行揭牌儀式。 教育局局長蔡若蓮博士在儀式上致辭時指，行政長官二○二三年《施政報告》提出在內地設立首個香港教師研修及交流基地，恆常開展教師內地培訓、交流及合作項目。她感謝國家教育部的支持，以及廣東省教育廳和中央人民政府駐香港特別行政區聯絡辦公室（中聯辦）的指導和協調，讓首個基地正式落戶於華南師大。她指出，華南師大在教師教育方面特色彰顯，並一直積極支持香港教師的專業發展。該校是去年初香港與內地恢復全面通關後第一所為香港教師舉辦培訓的院校，八個多月來組織了八個學習團，培訓了近900位香港教師，當中包括60位非華語教師。 她表示，教育局將與華南師大加緊合作，善用院校的專長、基地的專業發展平台、培訓的經驗、網絡和資源，開展更多樣化及高質素的教師培訓項目，讓兩地教育工作者互學互鑑，共同發展。 今日亦是新一班香港新入職教師內地學習團的開班日。蔡若蓮博士期望參與學習團的教師珍惜到內地學習的機會，親身體會國家在各方面的現代化發展，厚植家國情懷，一起說好國家教育的故事，增強學生的民族自豪感和主人翁意識，引領他們積極融入國家發展大局。 參與今日儀式的其他嘉賓包括廣東省教育廳廳長朱孔軍博士、中聯辦教育科技部處長何金暉、華南師大黨委書記王斌偉博士，以及約150位香港新入職教師。 蔡若蓮博士今早到訪華南師大附屬中學，了解該校的辦學理念和課程特色。下午，她與華南師大領導交流，並與在該校就讀的香港學生會面。 昨日（一月九日），蔡若蓮博士到訪中山大學，與校長高松教授會面，了解大學的最新發展。 蔡若蓮博士明日（一月十一日）上午前往深圳，與參加高中公民與社會發展科內地考察團的學生一同參訪龍崗科技館。該團學生包括約40位非華語學生，他們將通過考察團的體驗式學習認識國家的發展及欣賞中華文化。 蔡若蓮博士同日中午結束訪問行程返港。