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立法會二十二題：特殊學校的支援
17.5.2023

以下是今日（五月十七日）在立法會會議上陳家珮議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 關於對特殊學校的支援，政府可否告知本會： （一）過去五個學年，每年各類特殊學校及附設宿舍部的特殊學校數目分別為何，以及該等學校的學額數目及學生人數（包括本地及非本地學生分別所佔的人數及百分比），並以表列出分項數字； （二）有否就規劃各類特殊學校的未來學位供應作出調整，以應對本港現時學齡人口銳減的情況；如有，詳情為何；如否，原因為何； （三）有否考慮把資訊科技技術支援人員納入特殊學校的人手編制，以支援各類特殊學校發展STEAM（即科學、科技、工程、藝術和數學）教育；如有，詳情為何；如否，原因為何； （四）過去三個學年，每年各類特殊學校的職位空缺數目（包括但不限於教師助理、廚師、校巴司機和看守員等），並按職位類別以表列出分項數字；政府有否檢視相關空缺對特殊學校運作帶來的影響及採取應對措施；如有，詳情為何；如否，原因為何； （五）鑑於教育局早前成立工作小組，全面檢討《特殊學校策劃和管理宿舍服務實務指引》，該檢討工作的進度為何，以及有否制訂修改該指引的時間表；及 （六）鑑於有意見指出，目前各類特殊學校宿舍部的文職支援人員編制仍沿用一九九○年代的架構，早已不合時宜，政府會否跟進有關意見，以及就優化相關人員的編制進行檢視；如會，詳情為何；如否，原因為何？ 答覆： 主席： 教育局採用「雙軌制」為有特殊教育需要的學生提供教育服務。有較嚴重或多重殘疾的學生，教育局會根據專業人士的評估和建議，並在家長的同意下，轉介他們入讀資助特殊學校，以便接受加強支援服務；其他有特殊教育需要的學生，則會入讀普通學校，接受融合教育。教育局近年持續增加向資助特殊學校的支援，而投放在特殊教育的開支由二○一八／一九財政年度約27億元，增加至二○二三／二四財政年度約38億元，增幅約四成。資助特殊學校每個學額的平均單位成本約為資助普通中、小學的四倍。 就陳家珮議員提出的問題，本局現回覆如下： （一）及（二）在二○一八／一九至二○二二／二三學年，各類特殊學校，其學額數目及學生人數，分別載於附件一及附件二。 教育局持續檢視特殊學校學位的供求情況。根據資料顯示，近年入讀智障兒童學校的學生人數有所上升（見附件二），而我們亦預計特殊學校的總學生人數會由二○二二／二三學年的8 400名增加至二○二三／二四學年約8 750名。為確保有足夠的特殊學校學位以照顧智障兒童的需要，以及應對中度智障兒童對宿位的需求，教育局正興建兩所特殊學校新校舍以增加學額及宿位供應。 （三）為加強對學校的資訊科技人手支援，以實踐電子學習，並推行各項與資訊科技教育有關的措施，教育局由二○一七／一八學年起向所有公營中、小學（包括特殊學校）發放一筆額外經常性「資訊科技人員支援津貼」，讓學校可靈活彈性利用額外資源以聘請技術支援人員，或委託資訊科技公司提供駐校員工，以提供所需的技術支援服務。現時每所學校於二○二二／二三學年所得的撥款額為每年327,588元（即每月約27,299元）。這項津貼會按綜合消費物價指數的變動按年調整。學校普遍歡迎這項津貼，認為有助解決學校資訊科技人員的人手問題。 （四）特殊學校按其不同類別獲提供專責人員及輔助人員。教育局近年為特殊學校提供多項優化措施，改善特殊學校（包括宿舍部）的人手編制，並增加聘任安排的彈性，容許特殊學校可以靈活選擇凍結部分專責人員（包括職業治療師、物理治療師、言語治療師、護士和宿舍家長）及輔助人員（包括教師助理、廚師、校巴司機及看守員）的職位空缺以換取現金津貼，以便在招聘時可有更大彈性或選擇購買相關服務，以配合學校和學生實際的需要。教育局沒有特殊學校職位空缺數目的統計資料。 （五）教育局已着手成立工作小組，全面檢討《特殊學校策劃和管理宿舍服務實務指引》的內容，以提供更詳細、具體及清晰的指引。小組的工作會在本年六月展開，檢討工作預計在二○二三／二四學年內完成。 （六）為加強學校的行政支援，教育局於二○一九／二○學年推行「一校一行政主任」政策，為學校（包括特殊學校）提供資源，以增聘額外的行政職級人手。此外，教育局亦一直為公營學校（包括特殊學校及其宿舍部）提供靈活調配的現金津貼，讓學校按校本需要，利用津貼增聘合約文職支援／輔助人員及／或購買服務。教育局亦改善特殊學校（包括宿舍部）的人手編制，並增加聘任安排的彈性。教育局會持續檢視不同措施的推行情況，聽取業界和不同持份者的意見，以便在有需要及可行的情況下進一步改善現行的措施。
教育局局長訪問北京（附圖）
16.5.2023

教育局局長蔡若蓮博士今日（五月十六日）在北京拜訪國務院港澳事務辦公室（國務院港澳辦），並出席香港中小學校長領導研習班及香港新入職教師內地學習團聯合開班儀式。 蔡若蓮博士拜會國務院港澳辦主任夏寶龍。夏寶龍主任對香港特別行政區的教育表示關心和重視，期望教育界為莘莘學子提供優質教育。蔡若蓮博士向夏寶龍主任匯報香港教育的最新發展，並感謝國務院港澳辦一直鼎力支持特區政府推動教育界別更好融入國家發展大局，以香港所長貢獻國家所需。 蔡若蓮博士亦陪同夏寶龍主任到北京師範大學，探望出席京港基礎教育論壇的香港校長和老師。夏寶龍主任表示，早前考察香港時到訪大學和中小學，印象深刻。他鼓勵香港校長和老師在北京學習後，回香港後把職業做好，爭取成為孩子們喜歡的好校長和好老師。 蔡若蓮博士早上出席聯合開班儀式致辭時說，感謝國家教育部、中央人民政府駐香港特別行政區聯絡辦公室及北京市教育委員會的指導。她亦感謝國家行政學院和北京師範大學用心承辦兩個培訓班。她相信香港校長及教師在首都兩所優秀的學府接受培訓，是提升專業能量的好機會。 她指出，教育局將與內地進一步構建多層次、多領域、多形式的交流合作，推動學科建設經驗分享、教育研究，借助內地優秀高等院校的教師教育培訓，讓兩地的校長和教師互學互鑑，共同推進優質教育。 此外，蔡若蓮博士昨日（五月十五日）參觀中國人民大學，與學校領導會面。她表示，香港與北京的高等院校一直透過不同方式進行專業交流，包括於二○一八年成立「京港大學聯盟」。高等院校間的合作領域涵蓋人才培養、招生就業和科學研究。她又分別與在北京大學和中國人民大學就讀的香港學生交流，了解他們在北京的學習和生活情況。 同日，蔡若蓮博士到訪國家行政學院，並與學校領導會面。她感謝學院讓香港的中小學校長透過跟崗和考察，認識內地教育及各主要領域的最新發展。 蔡若蓮博士今晚結束訪問返港。
教育局局長會見傳媒總結訪京行程談話全文（只有中文）
16.5.2023

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（五月十六日）下午在香港特別行政區政府駐北京辦事處會見傳媒，總結北京訪問行程的談話全文： 各位傳媒朋友，大家好！很高興有機會在北京跟大家見面。這次來北京有兩天的時間，主要是拜會國務院港澳事務辦公室（港澳辦），向夏寶龍主任匯報香港教育最新發展和情況，以及出席在北京師範大學（師大）舉行的香港中小學校長及新入職教師聯合開班儀式。 在此，我亦很感謝夏主任不單抽空接見我們，同時他亦一如既往非常關心香港的教育和我們的校長、老師。當他知道（疫情後）第一批校長、老師（來北京）正在師大接受培訓時，馬上主動提出很希望前往探望他們，為他們打氣，所以他今日一同前往「探班」，亦鼓勵我們的校長和老師，努力成為同學喜歡的好校長、好老師。他對香港的教育寄予很高的期望。 老師作為學生的楷模，我們十分重視教師的專業發展。所以未來教育局會全力以赴，做好校長和老師的培訓工作，全力支持他們的專業成長。 這次校長研習班為期六日五夜，一共有90位中小學校長參加。通過研習和跟崗考察等，香港的校長可進一步了解國家最新的情況和教育特色，同時提升專業的能量。 新入職老師的學習團稍為短一點，四月時已於大灣區開展第一、二批的培訓，這次是首次來到北京。其餘的新入職教師（在這學年）會前往武漢和上海進行培訓。我們預期這些行程對新入職老師的專業成長非常有幫助，希望他們通過這些培訓，除了在專業知識技能上有所提升外，亦能對國家的發展大局、對這裏各個地方的文化特色有更深入的體會，讓他們能把在這裏所思、所想、所學的東西帶到未來的課堂中。 在此，我要再次多謝港澳辦的支持和各個單位的幫忙，令我們的培訓能非常順利、圓滿。看看大家有沒有問題。 記者︰公共圖書館有書籍需要下架，會否要求學校圖書館的圖書標準看齊？以往學校圖書館有否這些書籍下架的情況？ 教育局局長︰學校圖書館的主要作用是配合學校各個學科的學與教、學生的學習需要，所以每一年學校也會更新、增補或剔除一些學生比較少看或不適合的圖書。學校圖書館的面積相對較小，故此需要與時並進。就這方面，我們給予學校清晰的指引，在學生閱讀或圖書方面有專業的把關，為學生選擇最配合他們學習需要、最優質的圖書。 記者：最近香港開始浮現適齡學童人數開始下跌的問題，今次行程有沒有向中央反映這個問題？會否擔心情況如果持續的話，會有更多學校可能無法開班，甚至有「殺校」呢？ 教育局局長：我們多次談到學齡人口下降是一個結構性的問題，不是一個短時間的波幅，所以我們一直跟辦學團體和業界保持緊密的溝通，希望能夠朝着讓香港教育發展更優質的方向，好好地理順現時學齡人口下降（的問題），為未來開班或學校面對的衝擊（作準備）。 我想在此一再強調，我們希望香港教育未來能朝着更優質的（方向）發展。我們無忘初心，辦教育的初心是為了學生的學習需要，所以我們會集中資源提升包括軟件、硬件的質素。我們很高興看到在溝通的過程中，一些辦學團體非常積極、主動，包括作出一些合併的方案或其他優化的方案，而且是比較長遠整體地規劃學校人手的設計。在此，我很感謝他們。希望未來我們朝着這個「軟着陸」、一籃子的策略跟業界繼續有商有量。 記者︰剛剛提到學校選書會與時並進，可否談談學校選書的原則是甚麼？有沒有機會如康文署（康樂及文化事務署）般把政治類的書籍下架？ 教育局局長︰剛才提到，就如何選擇優質圖書，我們有向學校圖書館主任或相關學科提供清晰明確的指引。至於何謂優質和適合學生，老師有專業的能力去判斷。我們不會就某一類書說一定可用或一定不可用。總而言之，原則是配合學生的學習需要，並且是優質、不會給予學生錯誤信息的圖書。 記者：今次會否影響閱讀風氣或教育風氣？ 教育局局長：我們一直積極推廣閱讀風氣，所以現在我們看到有很多圖書和很多閱讀獎勵計劃。（香港）每年有書展，我們亦跟很多不同團體舉辦推廣閱讀的活動，包括「十本好書」等，我們會繼續舉辦，讓學生在閱讀中學習和學會閱讀。 記者：目前香港在落實國家安全教育方面取得較大的成效，未來會在哪些方面繼續加強？會採取哪些措施？ 教育局局長：國家安全教育確實越來越重要，因為面對國際複雜的形勢，我們必須守護好年輕一代。就整體的國家安全觀，我們還會繼續通過各方面（加強），整體策略是多重進路，互相配合，課內課外，就是跟課程結合的教學，還有在課外的一些（活動），包括組織同學到內地考察學習，了解最新的國情，讓他們掌握第一手資料，對國家的了解便比較清晰準確，這也是非常重要的一環，謝謝。
教育局局長參觀多所英國學校（附圖）
12.5.2023

教育局局長蔡若蓮博士五月十一及十二日（倫敦時間）繼續英國倫敦的訪問行程，參觀當地學校，並與當地香港學生會面。 五月十一日（倫敦時間）上午，蔡若蓮博士在英國教育部政務次官Diana Barran陪同下到訪中學the Elms Academy，並與師生交流，了解學校如何支援母語為非英語的學生學習英語，以及如何在中學階段根據學生的興趣和能力發展實用技能。 同日下午，蔡若蓮博士與香港卓越獎學金計劃下正在英國升讀知名大學的得獎香港學生會面，了解他們在當地的學習生活。她鼓勵學生完成學業後回香港發展，善用他們所學為香港作出貢獻。 其後，她到訪延續教育學院City and Islington College，與校方代表交流，了解學校的職業專才教育（職專教育）課程及教學方法，以及如何推廣職專教育作為另一進階途徑。 五月十二日（倫敦時間），蔡若蓮博士到訪North London Collegiate School和Lady Eleanor Holles School兩所歷史悠久的女子中學，參觀校園設施，觀察學生上課和參與活動的情況。她亦與學校的管理層和師生會面，了解學校的教育理念和實踐經驗。 蔡若蓮博士完成訪問英國，五月十四日將轉抵北京。訪京期間，她將拜訪國務院港澳事務辦公室、到訪當地大學和國家行政學院，以及出席香港中小學校長領導研習班及香港新入職教師內地學習團聯合開班儀式。 蔡若蓮博士將在五月十六日晚上返港。她離港期間，教育局副局長施俊輝將署任教育局局長。
教育局局長在英國出席世界教育論壇（附圖）
10.5.2023

教育局局長蔡若蓮博士在英國倫敦出席世界教育論壇，與來自不同地方的教育官員共商未來教育政策。 五月十日（倫敦時間）上午，蔡若蓮博士在論壇的專題演講中以「科技融入教育」為題，闡釋教育局支援學校和教師在教學上應用科技的全方位策略。她表示，香港是一個資訊科技基建設施普及率高的城市，這有助香港在數字競爭力方面名列世界前茅。 她表示，教育局致力加強學校的資訊科技基建設施和教學資源，並透過科技教育課程，促進編碼和計算思維，提升學生的創意解難技巧，以及將科技應用於生活各個方面的能力。 她指出，教育局為學校領導和教師提供專業發展課程，內容涵蓋人工智能和大數據等科技的運用，同時制定《香港學生資訊素養》學習架構，培育學生正確和有效地運用資訊及通訊科技的能力和態度。 蔡若蓮博士隨後禮節性拜會中國駐英國大使鄭澤光，介紹香港教育的最新發展。下午，她到訪倫敦大學瑪麗皇后學院，了解該校的應用科學和數碼科技課程，以及探討該校與香港高等院校的合作機會。她表示，香港擁有世界級專上院校，並提供一系列便利非本地學生的措施，歡迎他們來港升學交流。 除出席世界教育論壇連串專題活動外，蔡若蓮博士亦分別與出席論壇的以色列教育部部長Yoav Kisch、哈薩克斯坦共和國科學和高等教育部部長Nurbek Sayasat，以及巴基斯坦聯邦教育與職業培訓部長Rana Tanveer Hussain會面，商討加強香港和三地的教育合作和知識交流。 五月九日（倫敦時間），蔡若蓮博士先後與英國教育部國務大臣祈禮勤及經濟合作與發展組織教育與技能總監Andreas Schleicher會面，就不同的教育議題交換意見。她亦與英國教育研究機構Cambridge Partnership for Education代表見面，了解機構協助提升教育制度質素的經驗。 五月八日（倫敦時間），蔡若蓮博士與英國商業及貿易部國際職業技術教育與培訓專員Jonathan Ledger和英國職專教育機構UK Skills Partnership主席 Jane Rexworthy會晤，了解英國職專教育政策、制度和課程及學生的發展階梯，探討兩地未來在職業專才教育方面的合作空間。 蔡若蓮博士五月十一至十二日（倫敦時間）將繼續訪問英國行程。
署理教育局局長嘉許資歷架構夥伴（附圖）
10.5.2023

署理教育局局長施俊輝今日（五月十日）主持「資歷架構夥伴嘉許典禮暨慶祝資歷架構成立十五周年」活動，慶祝資歷架構成立15周年，並致送嘉許狀予76間企業及63間教育及培訓機構，表揚他們對資歷架構的支持和貢獻。 施俊輝致辭時表示，有賴業界、學界、培訓機構等不同界別在過去15年一直對資歷架構的支持，令資歷架構得以穩步發展。自二○○八年起推行至今，資歷架構下已成立22個行業培訓諮詢委員會（諮委會），涵蓋的僱員超過本港一半的勞動人口，而所有這些行業均已制訂《能力標準說明》，其中18個行業已設立「過往資歷認可」機制，並有六個行業自二○一五年起發展了「職業資歷階梯」，可見資歷架構在各方面的發展及應用均得到社會廣泛支持。正如行政長官在二○二二年《施政報告》中提出，教育局會以「職學聯通、多元發展」的策略推廣職業專才教育。教育局會善用資歷架構的不同工具及網絡，進一步推動職專教育在不同層面的發展，包括加快在資歷架構下發展「職業資歷階梯」，目標是把涵蓋的行業在五年內增加至最少18個。 施俊輝亦表示，資歷架構各項工作得以有效推行，全賴各合作夥伴的支持，因此除了各獲嘉許的機構之外，亦衷心感激各諮委會的全體委員，多年來積極參與建構及推廣資歷架構的工作。教育局期望各界繼續攜手加強資歷架構的應用，共同推動終身學習及提升人力質素，促進行業以至整個社會的持續發展。 今日獲嘉許的四位「QF金星級僱主」及72位「QF星級僱主」在下列一個或多個範疇中善用資歷架構的各項工具和配套機制，提升企業的人力質素： （一）發展「職業階梯課程」或「能力為本課程」，以加強學習與工作之間的連繫； （二）鼓勵員工申請「過往資歷認可」，憑經驗和能力獲得認可資歷；以及 （三）應用認可資歷在人力資源發展和管理等範疇上，協助企業長遠發展和提高競爭力。 此外，有63間「QF星級培訓機構」獲嘉許，表揚他們積極發展「職業階梯課程」、「能力為本課程」、「通用能力為本課程」，或訂立「學分累積及轉移」的措施，為學員提供更具彈性的進修機會。另外，有接近 200間機構成為「QF星級之友」，將獲發嘉許狀，以感謝其積極推廣資歷架構的應用。 活動同時設有QF in Action（QFIA）嘉許環節，表揚12間機構成為2022 QFIA Achiever，以及11間合作機構成為2022 QFIA Achiever（Partner）。他們在二○二一至二○二二年度積極利用資歷架構，發展與人力資源管理、專業發展和職學聯通等方面相關的項目。施俊輝期望這些良好範例，能對機構日後應用資歷架構有所啓發。 資歷架構是一個七級的資歷級別制度，涵蓋學術、職業專才及持續教育和培訓界別，為有關資歷釐定明確及客觀的標準。資歷架構旨在推動終身學習，持續提升本港工作人口的質素、專業水平及競爭力。
教育局局長談學齡人口和小學班級結構（只有中文）
5.5.2023

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（五月五日）出席立法會教育事務委員會會議後與傳媒談話的全文： 教育局局長：各位記者朋友，大家好。就香港學生人口下降，我們多次表示這是一個結構性問題，與過往幾次不同，這不是一個短期波幅。有見及此，我們及早與相關辦學團體保持緊密聯繫，商討可行方案，以及正視這些情況，及早規劃學校可以發展的方案，包括考慮合併、重置或停辦一些長期收生不足的學校，以回應不同地區發展的情況和需求。當規劃公營學校學位的時候，我們最重要的原則，就是以學生的學習利益為最首要的考慮、善用公帑，以及保障同學的學習質素，不會因人數太少而影響他們的群育發展、全方位學習或均衡廣闊的課程選擇機會。在這個大原則下，我們採取「軟着陸」的方法處理學校面對收生不足的問題。 我們看見現時學校收生不足的情況逐步浮現，今年見到有數間小學不能在小一派位分配學位（機制下獲批資助小一班級）。為了讓五間受影響學校能「軟着陸」，我們為學校提供了不同選擇，包括在下學年以私營的方式營辦小一，若其之後能收取足夠學生時，可在第二個學年重新參與統一派位；又或申請特別視學，確保自己辦學質素良好，不會因人數太少而影響辦學質素。如通過特別視學，亦可在將來重新參與統一派位，或選擇其他另外三個不同方案。我在此就這幾天大家比較關心的課題簡單交代。謝謝。 記者：聖嘉祿學校下學年會再參加小一派位，那麼其他收生不足的學校即使獲派「零班」，是否亦可繼續參加下學年的派位？如否，標準是怎樣？ 教育局局長：正如我剛才所說，統一派位階段收生人數如少於16人的「開班線」，我們會給予「零班」，這不等於「殺校」，學校依然有五個選擇。例如下學年以私營的方式開辦小一，辦學團體承諾會承擔私營的開支，並在私營階段能達到16人「開班線」，它便可在下學年重新參與統一派位，這是因應學校實際收生的能力、辦學質素和家長選擇，給予學校一個機會。 記者︰柴灣兩所小學選擇合併，局方是否掌握合併的原因？詳細安排為何？多少教職員和學生會受影響？如何協助不想轉校的學生？ 教育局局長︰就學校合併方案，我們與辦學團體商討時，一定希望學校能集中資源確保教學質素。在合併的過程中，辦學團體須考慮學校的課室是否能容納所有學生，亦須商討如何處理老師團隊。如學生不願到合併後的學校就讀，我們會為家長提供適切的支援，在原區為他們安排合適的學校。 記者︰能否大概掌握受影響的老師和學生人數？除了五間獲派「零班」的小學外，教育局有沒有收到其他學校考慮合併的方案？ 教育局局長︰就剛才提到的學校，要考慮有關合併方案由哪一年啓動，現時仍是初步階段，只是有此意向，所以（受影響的）老師和學生人數要視乎有關方案由哪一年起動，才可以確定。究竟能否合併，亦要視乎其實際可行性。 至於另一個問題，我們一直與辦學團體保持緊密溝通。未來學生人口會進一步下降，我們知道有辦學團體積極考慮合併方案，會適當提供支援，幫助他們順利過渡。 記者：現時已開名的三間學校均表示只欠一個學生便達到「開班線」，但局方繼續派「零班」，是否太不近人情？ 教育局局長：事實上，小一的「開班線」由24人一直放寬至現時的16人。無論任何一個數目都可能出現欠一個的情況，所以說16人欠一人就是不近人情，到15人欠一人又是不近人情，那麼多少人才算是「近人情」呢 ？ 如果一個年級16人亦達不到，我們覺得這對同學的學習確實是非常不理想。正如剛才所說，我們已經由24人酌情的「開班線」下降至16人，我們認為不可以無止境下調，否則對學生的課外學習、課外活動和其他選擇、群育發展等均不太理想。 記者︰疫情下很多學校表示學生人數減少，或生源還未返回香港，為何不考慮這些因素？ 教育局局長︰（學生人數變化的因素，）包括疫情後跨境學童可能會回港（上課），或一些將會有新發展項目的區份，均在我們考慮之內。當我們決定哪些學校明年不能在小一派位（分配學位機制下獲批資助小一班級時），我們已考慮這些因素，所以最後得出現時這幾所學校。
教育局局長赴英國出席世界教育論壇
5.5.2023

教育局局長蔡若蓮博士星期日（五月七日）前往英國倫敦出席世界教育論壇，並到訪當地多個教育單位，就教育交流和合作事宜交換意見。 世界教育論壇將在五月七至十日舉行，是世界最大的教育及技術官員聚會，共商未來的教育政策。蔡若蓮博士將於其中一節專題演講中發言，並與出席論壇來自不同地方的教育官員舉行會議。 蔡若蓮博士亦會到訪英國不同的教育單位，以及與在英國的香港學生會面。 蔡若蓮博士將於五月十三日結束到訪英國的行程。她離港期間，教育局副局長施俊輝將署任教育局局長。
立法會三題：大學主管人員的聘用條款
3.5.2023

以下是今日（五月三日）在立法會會議上鄧家彪議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題： 關於受大學教育資助委員會（教資會）資助的八所大學的主管人員（即校長、副校長及學院院長）的聘用條款，政府可否告知本會： （一）是否知悉，過去五年，每年各所教資會資助大學主管人員的薪酬待遇最高者及其僱員福利為何； （二）是否知悉，目前各所教資會資助大學主管人員的薪酬待遇及僱員福利由甚麼人或組織釐定； （三）是否知悉，目前各所教資會資助大學主管人員的解僱條款（包括通知期及補償）由甚麼人或組織釐定，以及甚麼人或組織有權解僱該等人員； （四）是否知悉，目前各所教資會資助大學有否就主管人員設立退休年齡及延遲退休年齡制度；若有，詳情為何； （五）是否知悉，各所教資會資助大學的校董會或校務委員會能否查閱其大學所聘用的校長的聘用合約，以及該等大學有否設立公開該合約的機制；及 （六）教育局或教資會有否備存各所教資會資助大學主管人員的聘用合約？ 答覆： 主席： 八所大學教育資助委員會（教資會）資助的大學均是根據本身法例成立的獨立法定機構，各自設有校董會／校務委員會作為管治及決策單位（註一）。各大學的主管法例及規程，載述其成立宗旨、職能和管治架構，並訂明大學所享的權力，以履行其成立宗旨和職能。 教資會資助大學僱員的聘任及薪酬待遇事宜屬大學自主範圍，各資助大學亦一直按本身的情況設有人事政策和機制處理僱員聘任安排，政府及教資會一貫並不參與或干預。自政府於二○○三年解除對教資會資助大學薪級表的規管，大學可靈活地釐定其教職員的薪酬及福利。 就問題的各部分，據教資會秘書處及教資會資助大學提供的資料，現綜合回覆如下： （一）教資會《程序便覽》規定，不論撥款來源，各教資會資助大學須於每財政年度的財務報告內以每150,000元為一組別，披露全年總薪酬（包括薪金、津貼、約滿酬金、退休金計劃的供款、房屋福利及其他福利等）超過1,800,000元的僱員人數。根據上述公開資料，各教資會資助大學過去五個學年（即二○一七／一八至二○二一／二二學年）所有僱員當中最高的薪酬組別載於附件。 （二）至（四）按照各大學的主管條例、規程或相關安排，校長及副校長的聘任或罷免決定須經由校董會／校務委員會批准。此外，個別大學亦訂明其聘任或罷免學院院長的決定須由校董會／校務委員會作出。一般而言，釐定大學僱員的服務條款及條件（包括涉及解僱安排的條款及條件）屬校董會／校務委員會的權力，而校董會／校務委員會亦可在符合主管條例的情況下，授權轄下的委員會或主管人員根據既定機制負責有關工作。 各大學均有按其情況設有僱員退休政策，各大學現時設下的退休年齡普遍為60歲或65歲。大學並設有機制處理及審批聘用或延任已屆退休年齡者的個案，當中考慮因素可包括工作表現、大學人力需要或特殊情況等。如上述，校長、副校長以及個別大學學院院長的聘任事宜（包括已屆退休年齡僱員的延任事宜）一般須經由大學校董會／校務委員會決定。 （五）及（六）僱傭合約乃僱主及僱員雙方簽定的協議，並且可能涉及個人資料，披露相關協議的具體安排屬大學內部事宜。如上述，各大學均須根據現行規定，在其財務報告中披露獲支取高薪僱員的情況。政府及教資會秘書處並不備存任何教資會資助大學僱員的僱傭合約。 註一：香港大學的管治及決策單位為校務委員會；其他七所教資會資助大學的管治及決策單位為校董會。兩者英文名稱皆為Council。
教育局局長結束訪問重慶和成都（附圖）
27.4.2023

教育局局長蔡若蓮博士今日（四月二十七日）在重慶參加國家教育部主辦的華夏園丁大聯歡活動，並參觀當地中小學。此外，她昨日（四月二十六日）訪問成都，與四川省官員會面和到訪高等院校，了解當地教育發展。 今日早上，華夏園丁大聯歡活動舉行報告會，出席的教師分享他們的研究成果。蔡若蓮博士與由香港校長和教師組成的代表團一起出席活動的閉幕儀式。她表示，連日的活動有助深化香港的校長和教師與國內外華人教育工作者的專業交流，同時讓他們認識內地最新發展、拓寬視野和提升專業能力。 蔡若蓮博士亦到訪了重慶人民小學及重慶南開中學，了解當地中小學教育理念和實踐，並與教育同行交流。 昨日早上，蔡若蓮博士在成都與四川省人民政府港澳事務辦公室和四川省教育廳的代表會晤，就不同教育議題交換意見。她指出，香港與四川省關係密切，教育局與四川省教育廳在二○一三年簽署教育合作備忘錄後，一直積極推動不同的教育交流合作項目，她相信未來兩地定可進一步深化合作，促進教育的共同發展。 同日下午，蔡若蓮博士到訪四川大學與校方領導會面。她表示，香港與四川的高等院校一直透過不同方式進行專業交流，合作領域涵蓋人才培養、招生就業和科學研究。教育局必定繼續支持兩地高校交流合作，為國家發展培育人才。 蔡若蓮博士亦與四川省香港商會代表見面，了解港商在當地經商及為香港學生提供實習機會的安排；參訪港資教育企業「小小科學超人」，了解其如何推動幼小STEAM（即科學、科技、工程、藝術和數學）教育。 同日傍晚，蔡若蓮博士與在蓉的香港學生和創業青年會面。她表示在成都生活的香港青年能深切認識和體會國家發展及家國情懷，鼓勵他們把握學習和工作機會，貢獻國家高質量發展。 蔡若蓮博士今日結束為期五天的訪問行程，明日（四月二十八日）早上返港。
教育局局長率團參與華夏園丁大聯歡活動（附圖）
25.4.2023

教育局局長蔡若蓮博士率領來自不同中學、小學、幼稚園及特殊學校的香港校長和教師，在重慶參加國家教育部主辦的華夏園丁大聯歡活動。 今屆華夏園丁大聯歡活動在四月二十四日至二十七日舉行，旨在透過互動分享，促進國內外華人教育工作者的專業交流和合作，達致互相砥礪、共同發展的目的。 蔡若蓮博士在昨日（四月二十四日）上午舉行的活動開幕式致辭時表示，教育局一直全力推動與內地的教育合作，以及教師專業交流和成長。她期望藉華夏園丁大聯歡活動，促進優秀教學理念的推廣，加強海內外教育同行的合作互動和友誼，為未來攜手提升教育質量奠定良好的基礎。 其後，她聽取不同教育單位作出的專題報告，了解不同地方的最新教育發展。 今日（四月二十五日），蔡若蓮博士參訪四川美術學院，並與學院領導座談。她其後與在渝香港學生會面，了解他們在當地升學和生活的情況。 傍晚，蔡若蓮博士與重慶市人民政府港澳事務辦公室及重慶市人力資源和社會保障局代表會晤，就加強渝港教育合作交換意見。 她表示香港和重慶一直鼓勵和支持兩地高等院校交流合作、締結姊妹學校、進行師生交流，以及各種考察和體驗項目。她很高興與重慶市領導就深化兩地合作進一步交流，攜手積極推動兩地的教育合作踏上新征程。 蔡若蓮博士明日（四月二十六日）將訪問成都。
教育局局長出席第28屆華夏園丁大聯歡活動致辭（只有中文）（附圖）
24.4.2023

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（四月二十四日）在重慶出席第28屆華夏園丁大聯歡活動開幕式的致辭： 尊敬的劉錦主任（教育部港澳台事務辦公室主任）、劉宴兵主任（重慶市委教育工委書記）、舒立春書記（重慶大學黨委書記）、徐凱部長（中央人民政府駐香港聯絡辦公室教育科技部副部長）、石書正部長（中央人民政府駐澳門聯絡辦公室教育與青年部副部長）、阮佩賢副局長（澳門特別行政區政府教育及青年發展局副局長）、楊銀付秘書長（中國教育學會秘書長）、各位領導、各位嘉賓、各位校長、各位老師： 大家早上好！很高興出席第28屆華夏園丁大聯歡活動，跟大家聚首一堂，交流學習。在此，我首先要代表香港特區政府教育局，以及來自香港的園丁們，對重慶市教委及活動組委會的細心安排表示衷心的感謝，特別感謝教育部的帶領，讓我們重新啓動華夏園丁這個品牌活動，讓我們相聚在重慶。 重慶是中國著名歷史文化名城，是長江上游地區經濟中心，是「一帶一路」戰略下連接絲綢之路經濟帶和長江經濟帶的交通樞紐，具有重要節點的地位，加上有3 000多年歷史，作為巴渝文化的發祥地，文化底蘊深厚。大聯歡活動在此舉行，不單讓大家盡情體驗「巴山渝水‧華夏師情」，更讓一眾園丁深入認識祖國西南地區的發展新貌，感悟中華傳統文化魅力，提升我們的民族自豪感與文化自信，實在非常有意義。 近年，重慶在教育方面有不少的新嘗試，大力推進基礎教育布局優化和質量提升，很值得我們借鏡參考。感謝大會安排，園丁們可以分組考察重慶市內學校、聆聽專題報告及參觀教育成果展，深入了解重慶市的教育特色。另外，又安排分組論壇，讓來自不同地區的優秀教師相聚一起，分享教學經驗與心得，拓闊專業視野。相信這只是一個開始，活動後，大家肯定會繼續溝通聯繫，一起成長，共同努力，讓孩子的教育更好一些。 習主席說：「今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族『夢之隊』的築夢人。」《華夏園丁之歌》裏有一句說：「啊，園丁，平凡神聖，只求默默奉獻」。是的，我們都是每一日過着平凡的教書日子，但是我們都以「立德樹人」為目標，培養孩子成長不單是我們的工作，更是我們的使命與夢想。要不負使命，老師就要與時俱進，抓住每一個專業成長的機會，不斷更新自己。華夏園丁大聯歡就是一個教師專業發展交流的平台，讓港澳台的教師們在交流互動之中共同提升，為國家培養有承擔、有視野、愛國愛家的新一代。 香港特區教育局一直全力推動教師專業與教育交流合作。19年前，就在教育部支持下，推行「內地與香港教師交流及協作計劃」、「香港教師赴內地交流協作計劃」、「深港校長論壇」等，為校長教師搭建專業交流合作平台，共同探索創新，提升教育質素。又開展「姊妹學校計劃」，推動兩地學校、教師、學生及家長，開展多元化的教育專業和文化互動。另外，又支持香港與內地高校建立一系列互補合作的高校聯盟，在大灣區合作辦學，鼓勵兩地職專教育的融合發展，凝聚優質教研資源，全方位，多層次推動教育專業的多元互動交流。 眾所周知：教育的成功，關鍵在勤懇敬業的教師隊伍。因此，我們非常重視教師的專業成長。除了恆常的培訓交流，我們又與內地不同省市的院校合作，為所有新入職教師及晉升教師舉辦內地學習團，讓他們與當地教師交流，了解國家在不同範疇的發展。而華夏園丁大聯歡是一個難得的大平台，尤其值得我們珍惜、重視、建設好。 回顧過去，港澳台的教育工作者一起發起華夏園丁大聯歡，一轉眼就30年。當時，三地教師為了迎接香港和澳門回歸，聯合發起這個活動，為各地教育同行建立這樣一個充滿活力的平台，促進優秀教學理念的推廣，加強海內外園丁的合作互動與友誼，為未來攜手提升教育質量奠定良好的合作基礎。 展望未來，在廿一世紀科技高速發展，國際形勢複雜多變之下，教書育人的工作更加艱巨而重要。我們必須攜手同心，凝聚智慧，不斷裝備自己，迎接時代的挑戰與機遇。香港特區政府將繼續推展內地與香港的教育交流合作，培養年青一代成為德才兼備的人才，積極融入國家發展大局，為中華民族的偉大復興作出貢獻。 最後，祝願我們這一次活動圓滿成功。各位園丁身心康泰，收穫滿滿。謝謝。
教育局局長談兩校合併、學齡人口下降及內地考察團
22.4.2023

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（四月二十二日）出席電台節目後與傳媒談話的內容： 記者：明愛有兩間學校指出要合併，現時相類似，即津校合併或重置的個案有多少？另外，受今次合併影響的學生現在大概有多少？ 教育局局長：我們都知道現時學齡人口下降是一個結構性情況，所以我們一直以來都與相關辦學團體保持緊密溝通連繫，探討不同的可行方案處理一些可能出現收生危機的學校。 今日我們很欣賞辦學團體（香港明愛）很果斷，我們在過程中都有了解準備這兩間學校合併的事宜，亦考慮到有部分同學可能需要跨區上學，所以學校在合併方案中會考慮細節，包括校車安排。如果同學想於原先的南區上學，我們可以協助這些同學尋找合適的學校，讓他們在原區上學。 記者：初步知道多少同學有意向會到東涌？多少會留在南區？具體會如何協助他們安排南區的學校？第二，剛才節目尾聲提到的「叩門位」安排，早前中學校長會亦提及他們支持「叩門位」專位專用，接下來二○二三年的中一（派位）是否已經扣減相應的中學「叩門位」呢？ 教育局局長：就剛才所指兩間學校的合併，我們一直與辦學團體保持溝通，關於合併細節，我們現時正與他們商討，稍後如有進一步資料，辦學團體亦會公布。 第二，「叩門位」的安排，正如我在立法會亦有提及，不同持份者對「叩門位」有不同看法，所以我們必須與家長和辦學團體取得一個共識。我們現時仍然與大家商討和積極研究當中。 記者：教育局曾指考察團會有一些廣東省省外的路線。你明天會出發前往重慶和成都，會否談及這方面？會有哪些路線和省份？ 教育局局長：我們知道國家不同省市都各有特色，無論在歷史文化還是教師的培訓發展方面，都各有特色。因此無論是學生交流考察還是老師培訓，我們都會與全國不同省市商討，希望為我們的老師、學生或校長安排一些較有特色或值得香港交流合作的不同主題。 （請同時參閱開場發言英文部分。）
教育局局長率團參與第28屆華夏園丁活動
21.4.2023

教育局局長蔡若蓮博士星期日（四月二十三日）啓程訪問重慶和成都，她將率領由香港校長和教師組成的代表團在重慶參加由國家教育部舉辦的第28屆華夏園丁活動，與國內外華人教育工作者作專業交流；期間亦會到訪不同的教育單位，了解當地教育發展和香港學生升學情況。 在重慶期間，蔡若蓮博士將到訪四川美術學院，並與當地官員和香港學生會面。 在成都期間，蔡若蓮博士會到訪四川大學和教育企業，並與四川省官員及在蓉的香港學生和創業青年交流。 蔡若蓮博士四月二十八日返港。她離港期間，教育局副局長施俊輝將署任教育局局長。
​立法會四題：姊妹學校計劃
19.4.2023

以下是今日（四月十九日）在立法會會議上陳振英議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的答覆： 問題： 「姊妹學校計劃」（計劃）早於二○○四年推行，現時約有780所公帑資助中小學與內地學校締結成超過2 100對姊妹學校，平均一間本地學校與約2.7間內地學校締結姊妹學校關係。參與該計劃的本地學校可申請「姊妹學校計劃津貼」（津貼）。此外，二○二二年《施政報告》提及，目標在本年內把參與該計劃的本地學校數目增加百分之十。就此，政府可否告知本會： （一）現時分別有多少間本地學校（i）未有與內地學校、（ii）只與一間內地學校、（iii）與兩間內地學校，以及（iv）與三間或以上內地學校，締結姊妹學校關係，以及該分布是否與當局的預期相符；若是，詳情為何；若否，原因為何； （二）過去三年，每年曾舉辦交流活動的姊妹學校的數量、有關活動的形式和內容，以及政府有否為本地學校提供特別支援；若有，詳情為何；若否，原因為何；及 （三）除該津貼外，有何措施鼓勵更多學校參與該計劃，以達到《施政報告》所定下的增長目標？ 答覆： 主席︰ 姊妹學校計劃自二○○四年開展至今，已經成為兩地學校一個重要的交流平台。在不同持份者的大力支持下，兩地學校藉此成熟穩健的平台，按其各自的校本發展目標，在管理人員、教師及學生等方面多個層面進行豐富多元的相互交流。一直以來，姊妹學校計劃深得學界以至社會人士的認同，學校普遍認為計劃能有效促進兩地學校發展與文化交流、提升教師專業水平、擴闊學生視野，以及提升國民身分認同。 就陳振英議員提出的問題，現回覆如下： （一）及（二）為擴大姊妹學校的網絡，行政長官於二○二二年發表的《施政報告》中宣布，教育局會在二○二三年年底前，在當時有約780所香港公帑資助學校與內地學校締結超過2 100對姊妹學校的基礎上，增加10%的學校參與姊妹學校計劃至共約860所。過去半年，教育局努力爭取實現上述目標，截至二○二三年三月，共有848所香港公營、直資（直接資助計劃）及特殊學校與內地學校結為2 349對姊妹學校，當中分別有296所、229所及323所本地學校有一所、兩所及三所或以上的內地姊妹學校。參與計劃的香港公帑資助學校自《施政報告》發表以來已增加約70所。 為使學校能更長遠地籌劃姊妹學校活動，教育局自二○一八／一九學年起，為與內地學校締結成姊妹學校的本地公營及直接資助計劃學校，包括特殊學校，提供經常津貼，二○二二／二三學年的姊妹學校計劃津貼額為每所學校約16萬元。在與內地學校結為姊妹學校的848所學校中，共有820所學校申請有關津貼舉辦活動。學校可按其校本發展需要靈活運用有關津貼，以籌辦不同特色的交流活動，例如學校探訪、學生活動、講座、教學示範、評課、視像交流、經驗分享以至友誼比賽等。就個別學校的活動具體內容及詳情，由於各校活動形式與內容廣泛多元，而且各具校本特色，在校本管理的原則與精神下，學校只須將每學年的姊妹學校交流計劃書及報告書提交予法團校董會或學校管理委員會審批，確保交流活動能以學生需要為本及津貼運用得宜，而無須向教育局提交所有交流詳情。 多年來，姊妹學校計劃一直循穩健正面的方向發展。儘管過去疫情與出入境限制對姊妹學校間的交流造成一定影響，惟卻無損兩地學校之間的交流熱情。在疫情期間不少姊妹學校紛紛靈活開展「雲交流」，並持續進行了形形色色的活動，例如在線上交換學校管理經驗、課堂教學心得和共同備課等，學生亦有不少線上交流活動機會，包括兩地姊妹學校共同進行網課、分享校園生活點滴、文集書信交流、線上辯論比賽與學生論壇等。我們認為無論在參與計劃的本地學校數目，以至兩地締結為姊妹學校的數目上皆每年遞增；加上學界的專業推動與分享，使姊妹學校的交流活動能循更多元化與更貼近學校發展需要的方向進行，並且推而廣之，其發展符合教育局預期。 隨着疫情退卻及兩地恢復正常通關，姊妹學校正重啓實地互訪，同時亦繼續線上交流模式作雙軌發展，進一步加強姊妹學校互聯互動並深化成效。展望將來，教育局會繼續積極回應國家對教育的期許，願景是將姊妹學校計劃發展成為一個由學校主導而又洋溢兩地情誼的寬廣交流平台，讓兩地學校優勢互補，攜手提升教育素質。我們亦會與內地部門繼續緊密合作，協調及籌辦更多形形色色的交流活動，如「粵港姊妹學校中華經典美文誦讀比賽」、「大灣區姊妹學校夏令學習營」等。我們冀望在現有的良好基礎上，繼續大力推廣姊妹學校計劃，讓更多本港學校參與其中，推動姊妹學校計劃蓬勃發展。 （三）除了為學校提供姊妹學校計劃津貼以外，教育局亦會協助本地學校與內地學校締結成為姊妹學校及提供專業支援，包括協調締結安排、舉辦交流活動、定期舉辦分享會、製作小冊子，以蒐集和推廣良好經驗，推動姊妹學校計劃不斷向前。我們亦會委託服務承辦商，就交流活動安排為學校提供意見和支援，以推動兩地學校作多角度及更深層的專業探討和多元協作，從而促進文化交流，以及加強師生對內地的認識和了解。 多謝主席。
立法會七題：國際學校的收生情況
19.4.2023

以下是今日（四月十九日）在立法會會議上林健鋒議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題： 教育局早前指出，部分國際學校的非本地學生因疫情跟隨家人離港返回原居地生活，導致該等學生的流失率較往常為高。就此，政府可否告知本會： （一）過去五個學年，每年在香港營運的國際學校數目，以及該等學校的學額數目及學生人數（包括本地及海外學生分別所佔的人數及百分比），並以表列出分項數字； （二）全港國際學校最新的剩餘學額數字，並按香港島、九龍及新界三個區域以表列出分項數字；過去三年，每年國際學校剩餘學額的增長百分比為何； （三）隨着香港恢復全面通關，當局如何評估未來三年本港國際學校的非本地學生的收生情況；當局會否因應疫情緩和，考慮重新收緊國際學校錄取本地學生的比例要求；若否，原因為何；及 （四）當局在未來一年計劃採取甚麼措施支持本港國際學校體系的長遠發展？ 答覆： 主席： 政府一直致力支持國際學校體系的蓬勃發展，以滿足在香港居住的非本地家庭，以及因工作或投資而來港居住的家庭對國際學校學額的需求。 本港現有54間國際學校（包括一所特殊學校）。在二○二二／二三學年，除卻特殊學校外，國際學校共提供46 253個學額，取錄40 626名學生，學生人數佔整體學額87.8%。在過去五個學年，國際學校數目、學額數目、以及學生人數（本地及非本地）及百分比表列如下： 學年 學校 數目 學額 數目 （註1、2、 3） 學生人數（註1、2、4） 非本地學生 （佔整體學生 人數百分比） 本地學生 （佔整體學生 人數百分比） 總數 二○一八／一九 54 44 864 30 345 （75.5%） 9 853 （24.5%） 40 198 二○一九／二○ 53 （註5） 46 388 30 499 （74.1%） 10 634 （25.9%） 41 133 二○二○／二一 54 （註5） 45 857 28 801 （70.2%） 12 214 （29.8%） 41 015 二○二一／二二 54 46 088 28 481 （68.6%） 13 013 （31.4%） 41 494 二○二二／二三 54 46 253 26 768 （65.9%） 13 858 （34.1%） 40 626 註： （1）二○二○／二一學年數字反映十月中情況，其餘則為該學年九月中的情況。 （2）數字不包括英基學校協會營辦的特殊學校。 （3）學額數目指有關學校的預設學位數目。 （4）本地學生是指具香港永久性居民身分（擁有香港特別行政區居留權）並且沒有持有香港特區護照外的任何其他有效護照的學生。不符合此定義的學生均被視為非本地學生。 （5）一間國際學校小學停辦；另一所國際學校在完成翻新工程後於二○二○年恢復營運。 國際學校學位的供應是按全港規劃，國際學校收生沒有任何地域限制。故在檢視各區國際學校剩餘學額時，不應與公營學校以校網劃分派位模式作直接比較。過去三年全港按區域劃分國際學校的剩餘學額數目及其按年變動率表列如下： 區域 學額數目 學生人數 剩餘學額 數目 按年變動率 二○二○／二一學年 香港島 23 819 21 416 2 403 -20.9% 九龍 11 331 10 039 1 292 73.4% 新界 10 707 9 560 1 147 -22.1% 二○二一／二二學年 香港島 23 856 21 469 2 387 -0.7% 九龍 11 227 10 295 932 -27.9% 新界 11 005 9 730 1 275 11.2% 二○二二／二三學年 香港島 23 878 21 072 2 806 17.6% 九龍 11 373 10 260 1 113 19.4% 新界 11 002 9 294 1 708 34.0% 註： （1）二○二○／二一學年數字反映十月中情況，其餘則為該學年九月中的情況。 （2）數字不包括英基學校協會營辦的特殊學校。 （3）學額數目指有關學校的預設學位數目。 因應2019冠狀病毒病疫情，部分非本地學生可能跟隨家人返回原居地生活，導致非本地學生流失率或較往常為高。然而，在疫情期間國際學校的整體學生人數保持平穩。我們留意到國際學校內本地學生的比例稍有增加，但非本地學生仍佔國際學校整體學生人數接近七成（65.9%），遠多於本地學生（34.1%）。 取錄非本地學生比例的要求只適用於英基學校協會營辦的國際學校及自二○○七年開始因獲分配校舍或土地而與教育局簽訂服務合約的國際學校的新校舍。按服務合約條款，相關學校／校舍須取錄不少於50%非本地學生，教育局自二○○九年起把比例提高至70%。在過去數年疫情期間，國際學校業界、相關領事和商會均曾向政府表示，因面對經營困難而希望增加彈性錄取非本地生。教育局知悉其處境，不過同時亦指出國際學校須提供學額以滿足在港居住的非本地家庭的需求；在疫情減退後仍能提供足夠學額予非本地學生，至為重要。隨着香港全面復常並積極引入更多外來投資及人才，我們預計國際學校將逐漸增加取錄非本地學生。 教育局每隔數年便會就香港的中小學國際學校學位供應情況進行一次顧問研究。在預期有國際學校學額不足情況時，政府會通過校舍分配工作分配全新土地或空置校舍作國際學校用途。最近一次報告在二○一七年二月發布，當時估算在二○二二／二三學年及以前中小學國際學校學位沒有出現短缺。我們正在進行新一輪的顧問研究，並會推算至二○二八／二九學年的國際學校學位供應情況。教育局會配合《行政長官2022年施政報告》「搶企業」、「搶人才」的政策，繼續密切留意國際學校學位的供求。教育局在考慮國際學校可持續發展的同時，也會顧及本地學校供求情況。
政務司副司長探訪沙田官立小學（附圖）
13.4.2023

政務司副司長卓永興今日（四月十三日）到沙田官立小學探訪，實地了解該校推行國安教育的情況，並與參加「國安進校園」工作坊的學生交流。署理教育局局長施俊輝亦有出席。 到校後，卓永興和施俊輝先聽取學校代表簡介校內推行國安教育的情況，繼而參觀3D打印工作坊、足毽文化工作坊和國畫體驗工作坊。卓永興勉勵學生積極參與活動，增進對國家不同領域發展的認識，加深了解國家各方面如科研、體育、文化藝術的成就，從小建立正確的國家觀念和國民身分認同，增強國家安全意識和素養。 工作坊完結前，卓永興和施俊輝聯同學生和校長攜手完成一幅以「國家安全 穩定繁榮基石」為主題的壁畫，寓意共同協力維護國家安全。 卓永興說：「國家安全與社會穩定密不可分。《香港國安法》的實施，成就香港從『由亂到治』走向『由治及興』的新階段。今年四月十五日是《香港國安法》實施後的第三個『全民國家安全教育日』，政府會繼續向市民加強宣傳教育，提高市民的國家安全概念和守法意識，築牢維護國家安全防線。」
教育局局長訪問浙江及上海（附圖）
13.4.2023

教育局局長蔡若蓮博士昨日（四月十二日）和今日（四月十三日）分別在浙江省安吉縣了解幼兒教育發展和成果，並在上海到訪多個教育單位，與在滬的香港青年會面。 今日早上，蔡若蓮博士在上海先後到訪華東師範大學和上海師範大學，與師生交流。她表示，滬港兩地的大學一直透過不同方式進行專業交流，合作領域涵蓋人才培養、招生就業、科學研究等。兩地16所大學組成滬港大學聯盟，加強大學之間的聯繫，進一步深化合作，實現互利共贏。教育局定必繼續支持聯盟的發展，為國家發展培育人才。 蔡若蓮博士中午與上海市教育委員會主任周亞明會晤，雙方就不同的教育議題交換意見，並討論如何促進兩地教育交流和合作。 下午，蔡若蓮博士到訪小紅書總部，了解內地社交媒體平台的發展。其後，她在香港特別行政區政府駐上海經濟貿易辦事處與滬港青年會代表及香港青年會面，了解他們在當地的發展。她鼓勵香港青年把握國家「十四五」規劃帶來的發展機遇，更好融入國家發展大局，成為國家和香港的未來棟樑。 昨日，蔡若蓮博士到訪浙江省湖州市安吉縣，參觀安吉縣機關幼兒園和靈峰中心幼兒園。兩所幼兒園均實踐「安吉遊戲」幼兒教學理念，按兒童的需要設計校園的環境及設施，讓兒童從遊戲中學習。蔡若蓮博士觀摩「安吉遊戲」的教學實況，並與當地校長和教師進行交流，聽取他們分享幼兒教育理念和實踐經驗。 蔡若蓮博士今日晚上結束訪問返港。
教育局局長訪問浙江（附圖）
11.4.2023

教育局局長蔡若蓮博士昨日（四月十日）及今日（四月十一日）在浙江杭州到訪多個教育單位和一所創新科技企業，了解當地的教育和創科發展、師資培訓，以及藝術人才培養等。 今早，蔡若蓮博士參訪阿里巴巴西溪園區，了解創科發展以及和港籍人員會面。她其後轉往杭州師範大學參觀教師教育實驗實訓中心，並與大學領導會面，探討如何深化香港與內地就師資培訓的交流和合作。她表示，教育局計劃於本學年舉辦七個新入職教師內地學習團，首團今早出發前往廣州考察，讓教師親身體驗國情和認識國家的最新發展。 下午，蔡若蓮博士到訪杭州漢基外籍人員子女學校和杭州綠城育華學校，與在杭香港學生見面，了解他們在當地的學習和寄宿生活，她寄語同學珍惜獨立成長的鍛煉機會，切身感受國家的蓬勃發展。此外，她到訪中國美術學院（象山校區），與學校領導就學術交流與合作、藝術人才培養等交換意見。 蔡若蓮博士昨日與浙江省人民政府副省長盧山會晤。她表示，浙港兩地一直積極推動不同的教育交流和合作，包括鼓勵和支持兩地高校合作、締結姊妹學校、師生交流考察和體驗項目等。是次會面，雙方探討了進一步推動教育交流及合作。 同日，她參觀浙江樹人學院，了解學院培育高級應用型人才的理念和經驗。她表示，教育局會繼續推進兩地高校協同創新，積極配合國家教育及人才發展戰略，貢獻國家高質量發展。 蔡若蓮博士亦到訪西泠印社，聽取其代表介紹創辦香港西泠學堂及推動中華傳統文化在香港的普及、承傳和發展的經驗。她指出，教育局持續舉辦多元化的學生活動和安排教師培訓，加深師生對傳統藝術文化的認知。 蔡若蓮博士明日（四月十二日）繼續在浙江的行程，傍晚轉往上海訪問。
教育局局長訪問浙江和上海
7.4.2023

教育局局長蔡若蓮博士下星期一（四月十日）啓程前往浙江和上海，了解當地STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）教育和幼兒教育的發展，以及師資培訓。 蔡若蓮博士將與浙江省及上海市的官員會面，就教育交流及合作事宜交換意見。 浙江訪問期間，蔡若蓮博士將到訪中國美術學院、浙江樹人學院、杭州師範大學、阿里巴巴集團等，以及考察安吉縣幼兒遊戲教育。 蔡若蓮博士四月十二日傍晚轉往上海，翌日到訪華東師範大學和上海師範大學，並與在滬的香港青年會面。 蔡若蓮博士四月十三日晚上返港。她離港期間，教育局副局長施俊輝將署任教育局局長。
立法會十二題：ChatGPT在學術界應用的情況
29.3.2023

以下是今日（三月二十九日）在立法會會議上梁美芬議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題： 關於人工智能聊天機器人程式ChatGPT在學術界應用的情況，政府可否告知本會： （一）是否知悉，各間大專院校有否訂明，學生不當使用ChatGPT來完成論文／作業屬違規行為；若有，各間大專院校會採取甚麼措施制止有關行為；若否，原因為何； （二）是否知悉，現時各間大專院校有否措施鑑定學生有否不當使用ChatGPT來完成論文／作業；若有，詳情為何；若否，原因為何； （三）是否知悉，現時各間大專院校有否教育和宣傳計劃提高學生學術誠信的意識，並向學生講解不當使用ChatGPT來完成論文的風險；及 （四）有否研究制訂措施或政策以監管ChatGPT在學術界的應用？ 答覆： 主席： 就梁議員的提問，現綜合答覆如下︰ 大學教育資助委員會（教資會）資助大學均為依據本身法例成立的獨立自主機構，在制訂課程以及進行研究方面享有自主權。生成式人工智能近月迅速冒起，成為全球高等教育界關心的重要議題。各界正密切注視並廣泛討論該技術的發展和影響。教資會資助大學非常重視質素保證，並已採取不同措施，應對該科技對教學及研究的影響。 據教資會資助大學提供的資料，嶺南大學、香港中文大學、香港教育大學、香港科技大學及香港大學已向教學人員及學生提供針對性指引，闡述對授課課程學生在學習作業或課程評核期間運用生成式人工智能的立場及規定。大學的做法各有異同，例如個別指引列明學生如符合特定條件（如作出明確引述）便可運用生成式人工智能，或容許教學人員按教學需要決定；另有部分大學除獲書面許可外，暫時全面禁止學生在作業或評核中使用生成式人工智能，以待進一步擬訂更具體全面的指引。香港城市大學、香港浸會大學及香港理工大學則正籌備於短期內推出相關指引。 教資會資助大學一向非常重視學術誠信及教學質素。因應生成式人工智能的發展，各大學將透過不同方式監察違規運用該技術的情況，例如採用更先進的抄襲偵測軟件及增訂誠信聲明條文，所有違規情況均會按保障學術誠信的紀律機制跟進。部分大學亦會考慮在評核方式及內容方面作出調節，提升慎思明辨及活學活用的元素，以確保評核結果如實反映學生學習成果及原創性。 此外，為加深教學人員及學生對運用生成式人工智能所涉爭議的理解及認知，多間大學正舉辦多場涉及運用生成式人工智能議題的研討會、講座、專題討論及互動工作坊等活動。各大學亦正計劃透過更多活動及不同渠道，進一步鞏固師生對學術誠信的重視。 在研究方面，研究資助局（研資局）高度重視研究操守，一直要求研究人員恪守最高的操守標準。研資局已制定《處理不當研究行為的指引》，訂明處理其資助計劃下涉嫌不當研究行為的政策、原則和程序。各院校亦已按院校自主原則制定內部程序，以調查和跟進涉嫌不當研究行為。若發現任何與研資局資助項目相關的涉嫌不當行為，院校須立即向研資局報告。研資局針對所有涉嫌不當行為的個案，均會根據既定機制公平處理。此外，研資局會持續留意生成式人工智能以至其他新技術的發展及世界各地學術界的應對方式，以確保研究操守制度能切合實際情況。
立法會九題：干犯刑事罪行的教師及教學人員
29.3.2023

以下是今日（三月二十九日）在立法會會議上鄧飛議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題： 有意見指出，教師是學生的楷模，其言行、操守及價值觀對學生影響深遠。自二○一九年反修例騷亂的社會事件發生後，教師及教學人員的專業操守及行為備受社會關注，而他們干犯刑事罪行的情況更引起激烈討論。有關對干犯刑事罪行的教師及教學人員所採取的跟進行動，政府可否告知本會： （一）過去五年每年及本年一月以來，教師及教學人員因干犯刑事罪行而被捕、被檢控及被定罪的人數分別為何，並按罪行類別列出分項數字； （二）第（一）項所述的個案中，分別有多少宗個案正候審理、正獲審理及正獲其他方式跟進；及 （三）對涉及第（一）項所述個案的教師及教學人員，學校及教育局（i）採取的紀律行動為何及（ii）如何處理有關教席或職位（即安排人員填補抑或讓其自然流失）？ 答覆： 主席： 教育局十分重視教師的專業操守，一直透過嚴謹而有效的教師註冊制度，確保所有獲准在學校任教的教師均為適合及適當人選。如教師涉嫌有違法的行為，我們必定會嚴肅跟進。若證實教師干犯嚴重罪行、失德或專業失當，教育局會取消其註冊教師資格。教師註冊資格一經被取消，有關人士便不得在學校（包括補習學校）任教，亦不得進入或逗留在任何學校，以保障學生的福祉。 就鄧飛議員的提問，本局現綜合回覆如下︰ 按一貫機制，如有教師涉嫌干犯刑事罪行，教育局會在案件審結及上訴程序完成後，就每一宗個案詳細審閱所有相關資料，包括有關教師向法庭提供的資料和法庭的判詞，從教師專業的角度考慮，採取適當的跟進行動。即使有些個案可能因種種原因最終未有被定罪，但如證實教師有失德或違反專業操守的行為，我們亦會嚴肅處理，包括考慮取消教師註冊、發出譴責信、警告信、勸喻信或給予口頭提示。故此，我們也沒有根據個案正候審、獲審理或獲其他方式跟進而劃分個案。 過去五年（即二○一八至二○二二年），教育局就干犯刑事罪行的教師所採取的跟進行動，表列如下： 二○一八 二○一九 二○二○ 二○二一 二○二二 取消教師註冊 0 3 3 5 14 譴責信 0 0 0 2 0 書面警告 7 17 9 11 12 書面勸喻 1 1 0 0 0 口頭提示／紀錄在案 2 3 5 0 4 以上所有涉及嚴重罪行的個案，例如與性相關、欺詐、刑事毀壞及公職人員行為失當的罪行，有關教師均被取消教師註冊。對於一些罪行較輕的刑事案件，如不小心駕駛、在無註冊的補習學校任教等罪行，我們會視乎案件的嚴重程度，向這些教師發出譴責信、書面警告、書面勸喻、口頭提示或將事件紀錄在案。如他們日後再次違法或違反教師專業操守，我們會一併考慮。由於不少個案的情況複雜，或涉及多項指控，我們沒有罪行類別的分項數字。我們亦沒有就教師被捕、被檢控或被定罪統計有關數據。 學校作為僱主，有責任監管校內的教師，提醒他們作為教師應有的行為及操守。根據《學校行政手冊》，若教師遭刑事起訴，無論該罪行與其職責是否有關，均有責任向學校主動報告。此外，若學校得悉教師涉嫌干犯嚴重罪行或失德行為，亦必須向教育局呈報，以便教育局跟進其教師註冊。 如學校發現有教師違反專業操守或行為不當，應在符合《僱傭條例》及與有關教師簽訂的僱傭合約相關條款的情況下，採取紀律處分。資助學校應同時參考《資助則例》，因應情況採取適當的紀律處分，包括口頭警告、書面警告、暫停發放按年增薪額、暫停有關教師的正常職務、降級、解僱及即時解僱。至於官立學校，教育局會根據《公務員事務規例》和《公務人員（管理）命令》有關紀律處分機制作出懲處，包括口頭警告、書面警告、譴責、嚴厲譴責、罰款、降級、減薪、迫令退休和革職。如有關教師辭職、被解僱或被取消註冊，學校可按既定的員工聘任程序填補教席空缺。