kakase/hk_gov_press_release huggingface dataset:
立法會十六題：專上院校校園的修復工程和保安
28.10.2020

以下是今日（十月二十八日）在立法會會議上謝偉銓議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 據報，去年反修例風波期間，多間專上院校的校園設施遭大肆破壞及有大量財物被盜，該等院校因而需耗費數以億元進行修復工程及加強校園保安。雖然反修例風波已趨緩和，但多間院校的校園不時有設施被破壞、未經授權張貼標語，以及不同政見人士發生衝突的事件。據報，上月二十六日有校外人士進入香港大學校園，撕毁宣傳物品並與該校學生發生衝突，但校方未有就該事件報警，而事後有保安人員被指處理不當而被處分。就此，政府可否告知本會： （一）是否知悉，各間受資助專上院校，與反修例風波相關的額外（i）修復工程及（ii）保安開支分別為何； （二）是否知悉，去年十一月底香港理工大學校園發生暴力衝突後校園獲解封至今，各間專上院校校園分別發生了多少宗設施遭破壞和不同政見人士衝突的事件，以及分別有多少名教職員、學生、保安人員及其他人士因而受傷； （三）就第（二）項提及的事件，有多少宗有警務人員到場處理，以及當中（i）有人報警求助（請註明由誰人報警）及（ii）警方主動介入的事件宗數分別為何；會否向各專上院校發出保安指引，包括在甚麼情況下應報警求助，而不應單靠保安人員處理；及 （四）政府會否汲取反修例風波的教訓，考慮賦權教育局對專上院校作出監管，以及向專上院校提供更多支援，以確保院校能有效管理及維護其校園設施？ 答覆： 主席： 去年發生社會事件期間，多間專上院校校園遭受破壞、污損及擾亂，並出現一些衝突事件，嚴重影響院校的秩序和運作。教育局對此表示遺憾，並譴責所有違法或暴力行為。 專上院校校園在去年遭受破壞後，校方已隨即開展修復工程，以盡量減低對教研活動的影響。整體而言，各院校校園目前情況大致平靜，除受2019冠狀病毒病疫情影響外，教研活動已回復正常。 就謝偉銓議員的提問，我的回覆如下： （一）各專上院校利用其現有資源，按實際需要為校園設施進行維修或保養工作以及提升保安的措施，教育局並無備存相關開支的資料。 （二）及（三）專上院校負責各自校園的日常管理，教育局並無備存專上院校校園內設施遭破壞或不同政見人士衝突事件的數據。根據院校提供的資料，由二○一九年十二月至二○二○年九月，在專上院校校園範圍內發生了四宗設施遭破壞或不同政見人士衝突的事件，當中三宗由校方在事後報警處理，事件中無人受傷。 一直以來，各專上院校均已因應校園管理需要，設立專責的保安部門，並聘用適當人員負責保安事宜，以確保校園安全。專上院校亦設有內部機制、規則和程序處理校園內出現的突發事故。一旦遇上突發事件，校方會因應需要調派保安人手處理，以維持校園秩序及確保在場人士的安全，並按實際情況及需要，考慮是否須尋求執法部門協助。一般而言，校方會在保安人員無法控制場面或出現危害在場人士的生命安全／財產的情況時，尋求警方協助。 香港所有地方均受香港法律規管，並沒有法外之地。任何人士皆不應利用專上院校校園作任何非法活動，而違法的人在校園內並不可以免除刑責。任何人如在香港涉嫌犯法，警方有法定責任採取行動。《警隊條例》第50（3）條更訂明，如任何警務人員有理由相信任何須予逮捕的人士已進入或置身於某處，居住在該處或管理該處的人，須容許警務人員自由進出該處，並給予一切合理的便利，以便警務人員在內搜查。院校應按法例規定配合警方執行職務，在場人士也須遵循警方執行職務時所作出的指示。 （四）專上院校有責任妥善管理及保障校園安全，並防止校園內出現違法行為，以確保其運作符合法例要求。 因應去年社會事件的經驗，各大學教育資助委員會（教資會）資助大學及職業訓練局（職訓局）已按實際需要提升校園的保安安排，並增聘保安人員。部分院校亦已實施進出校園管制措施，例如要求教職員、學生及獲邀訪客在進入校園前需出示證件或登記。個別院校更已聘用專業保安顧問，檢討現有校園保安設施、人手及安排，尋求專業建議以改善校園整體的長遠保安措施。 此外，在尊重學術自由和院校自主權的同時，政府一直要求院校維持良好管治，並按實際需要提供適切協助，確保院校按其使命及角色有效運作，符合學生和社會的最佳利益。在過去數年間，各間教資會資助大學及職訓局已推行多項加強管治的措施，例如訂定或檢視院校的風險管控表和管治守則。此外，教資會資助大學亦須向教資會每年匯報大學的最新發展及表現指標。在處理突發事故方面，各教資會資助大學亦已制定應急機制，一般由校方管理層（如校長或負責行政工作的副校長）領導應變小組，負責統籌應變措施及各部門間的合作。 教育局會繼續在照顧學生和社會利益及香港高等教育發展的大前提下，與各專上院校保持緊密聯繫。
立法會六題：教師的專業操守
21.10.2020

以下是今日（十月二十一日）在立法會會議上葛珮帆議員的提問和教育局局長楊潤雄的答覆： 問題： 自去年六月至本年八月，教育局接獲247宗針對教師的投訴。當中有教師被指在社交媒體發表仇恨言論及鼓吹暴力、使用偏頗及不恰當教材教學，以及作出違法行為。該局至今分別向21、12、19及18名教師發出譴責信、書面警告、書面勸喻及口頭提示，以及取消一名教師的註冊。有學生家長認為懲處欠缺阻嚇力，並擔心其子女受某些教師影響而變得思想偏激，進而參與違法活動。就此，政府可否告知本會： （一）教育局會否檢討針對教師的投訴處理和懲處機制，令其更透明，以及確保懲罰與失當行為的嚴重性相稱；如會，詳情為何；如否，原因為何； （二）鑑於英國、美國和澳洲有關當局一旦就投訴教師個案展開調查或聆訊，便會公開有關教師的姓名、任教學校等個案詳情，教育局會否跟隨此做法；如會，何時實施；如否，原因為何；及 （三）早前教授鴉片戰爭歷史時歪曲史實的一名小學教師受到甚麼懲處；教育局會否盡快改善監管教材和教學質素的機制，包括要求學校把所有校本教材呈交該局存檔，以及設立機制供持份者就不恰當教材作出舉報；如會，詳情為何；如否，原因為何？ 答覆： 主席： 教育局作為教育政策的制定者、推行者及監管者，除了提供資源，亦必須在政策的落實、學校管治、課程設計、教師質素等方面做好監管及把關的工作，為學生提供優質教育，並加強家長及社會對教育服務的信心。 根據《教育條例》，教育局負責教師註冊，教育局常任秘書長獲授權執行其賦予的權力，包括審批「檢定教員」或「准用教員」的申請及取消教師註冊，確保所有獲准在學校任教的教員均為適合及適當人選，以維護學生的福祉。教育局一直審慎履行責任及法例賦予的權力，透過既定的程序，處理教師涉嫌違反專業操守的個案，並採取適當的行動保護學生，包括確保不合格或嚴重失德的教師不能繼續任教。 學校亦應以僱主身分跟進教師投訴，包括作出調查，並在符合《僱傭條例》、《資助則例》及僱傭合約的大前提下，按校本機制作出適當的跟進，包括懲處，以維持學校的教學質素。葛議員提到247宗關於教師涉嫌與社會事件有關的專業失當投訴，我們知悉當中有涉案教師被學校免除科主任或副校長職務、暫緩增薪，甚至停職的。學校亦會加強對有關教師的監管（例如觀課、審視其使用的教材）、檢視發展和使用校本教材的機制等。 我必須強調，涉事的老師只佔整體教師的少數，但我們絕不能容讓極少數的「害群之馬」影響學生的學習和成長，破壞教師專業的尊嚴，以及公眾對教師的信心，故此教育局非常嚴肅及嚴謹地處理每宗教師涉嫌違反專業操守的個案。 就葛議員的問題，現回覆如下： （一）根據現行機制，教育局收到關於教師的投訴後，會先要求學校作出調查，學校會了解有關情況、讓教師申述、採取適切的校本跟進行動，以及向教育局提交報告。我們會仔細審視報告內容，按需要要求學校提交補充資料，並會發信請教師提交書面申述。教育局會全面考慮蒐集到的資料（包括學校的報告及教師的陳述），並按事件的嚴重程度，採取適當行動。 如教育局常任秘書長在考慮個案後，認為該教師不再是出任教員的適合及適當人選，會根據《教育條例》取消其教師註冊。如個案未至取消註冊的程度，常任秘書長亦可按個案的性質和嚴重性，對有關教師作出不同程度的跟進行動，包括勸喻、警告或譴責等，目的是讓有關教師知所改善。至於涉及警方調查或教師違法行為的個案，無論有關教師是否被定罪，我們會在所有法律程序（包括上訴）完結後，根據所掌握的資料，檢視其教師註冊資格。如被取消註冊的教師不同意局方的決定，可依據《教育條例》向上訴委員會提出上訴。 上述機制運作多年，而教育統籌委員會曾於二○一五年確認現行機制運作良好，並不認同以增加透明度或代表性對機制作出大幅修訂。一直以來，教育局以審慎、合法、合理和公正的方式處理教師涉嫌專業失德行為的個案，不枉不縱。 （二）至於有意見認為教育局應仿傚其他地區，公開專業失德教師的姓名及其他詳細資料（例如其任教的學校名稱、個案詳情等），我希望議員明白，不同地區或國家的做法各有其背景、法律及程序，不能簡單地把外國制度中的一個部分移植到香港。最近有組織已就相關事宜申請司法覆核，由於案件已進入司法程序，在現階段不宜就案件細節再有任何回應和補充，以免影響司法程序。 教育局在處理任何涉及教師個人資料的事宜時，包括調查懷疑專業失德教師的個案，均須遵守《個人資料（私隱）條例》，恪守保密的原則。除了遵守有關法例的要求，我們更要顧及對涉事學校及其他人員，以及學生所帶來的負面影響。 我們理解社會大眾對教師專業操守的高度關注和期望，我們會整理我們處理的個案，將其歸納分析，或選取一些較常見或典型的案例，讓家長及社會更具體知悉事件的實際情況。 （三）教育局十分重視學與教資源的質素，設有嚴謹的課本評審制度，確保「適用書目表」內的課本內容配合課程及具一定質素，適合學生學習之用。 至於校本教材，教育局一直透過指引、通函、教師專業培訓等，向學校闡述選用學與教資源的要求和準則，並強調必須嚴謹選取校本教材，以確保符合由課程發展議會訂定的課程的宗旨和目標及學生的能力和需要，而所引用的資料必須正確、客觀持平。 學校管理層有責任監察教師選取及／或編訂校本教材的內容和質素，以保障學生福祉，並提醒教師於課堂以客觀、理性和持平的態度指導學生，不能向學生灌輸自己的政見。 如家長對學校的教材的適切性或教師在編訂教材方面的專業操守有懷疑，可直接向學校反映，學校有責任作解釋。家長亦可向教育局提供資料，讓教育局嚴肅處理。有關調查和跟進的詳情，請參閱上文第（一）部分。 此外，教育局人員一直通過校外評核、重點視學、課程探訪等途徑，了解和監察學與教的質素，包括在進行重點視學時，專科督學會檢視學校提供的教材和課業樣本，並提供具體的專業意見。如有需要，亦會安排跟進視學，確保學校能落實跟進建議。 由於校本教材數量龐大，教師亦需要在教學過程中適時因應學生學習表現而編訂、調適及更新，議員建議將所有教材呈交教育局存檔，涉及校本及系統層面很多實際運作的問題，教育局必須小心考慮。就議員所提問的個別個案，我們正積極跟進。 多謝主席。
立法會五題：校園欺凌問題
21.10.2020

以下是今日（十月二十一日）在立法會會議上郭偉强議員的提問和教育局局長楊潤雄的答覆： 問題： 據報，自去年六月反修例風波爆發以來，有不少警務人員的子女在校園內被同學或教師欺凌。就此，政府可否告知本會： （一）自去年六月至今，警方及教育局分別接獲多少宗警務人員的子女在校園被欺凌的求助、投訴及舉報個案； （二）現時有何措施遏止校園欺凌（包括教師欺凌學生）的行為，以及確保受欺凌學生獲得適切的支援和輔導服務；及 （三）有否計劃制訂新規例或設立新機制，以打擊校園欺凌行為，例如規定學校（i）須在指定時限內向教育局通報所有接獲的舉報、（ii）設立供家長和學生作出舉報的電話專線，以及（iii）制訂校本反欺凌政策（當中訂明對涉事人士的訓輔安排、預防校園欺凌的措施，以及調查欺凌個案的程序和時限等）；若有，詳情為何；若否，原因為何？ 答覆： 主席： 學校是一個體現照顧、關懷、互相支持和互相尊重的地方。教育局對校園內的歧視、欺凌及暴力行為，一向採取「零容忍」政策，絕對不接受任何形式或任何原因的欺凌行為，更不時提醒學校留意其學生的表現和行為，任何人士不應因立場不同、政見不同，或家人職業、背景等而作出仇視、欺凌、甚至暴力等行為。學校亦有責任採取積極措施確保學生在學校的身心安全，防止欺凌事件發生，包括向教職員及學生詳細解釋其校本反欺凌政策及措施，以及確保教學團隊切實執行。我們亦提醒學校應特別留意在不同時段較有機會遭遇欺凌的學生（包括發生社會事件期間的香港警務處人員的子女）的情緒，他們與同學相處的情況，以及小心保障學生及其家人的個人資料，不可以向外披露任何學生的家庭背景資料等。 就郭偉强議員的提問，我的回覆如下︰ （一）就社會事件衍生懷疑欺凌警員子女的個案，香港警務處與教育局建立通報機制，警務處若收到有關個案，會將有關個案轉交教育局跟進。教育局亦有直接接獲一些個案。自去年六月至本年十月初，相關個案合共有25宗，當中包括投訴及表達不滿的個案。學校已根據教育局的指引處理這些個案，照顧涉事學生情緒及為他們提供適切輔導，並向家長交代事件。經調查後確立的投訴個案，學校已對涉事教師或學生採取紀律行動，而教育局也對涉及老師的個案進行跟進調查及採取行動。 （二）及（三）就問題的第二及第三部分，現時教育局多管齊下，從多個方面落實預防和處理校園欺凌的政策，並要求學校以「全校參與」的模式訂定及推行反欺凌策略，包括清晰的「零容忍」立場、舉報的渠道與處理步驟、高透明度的監察，以及積極認真的態度跟進每一件欺凌事件。 預防校園欺凌 我們採納「預防勝於治療」的原則，建議學校應從小培育學生互相尊重和關愛精神。在預防校園欺凌方面，教育局一直透過學校課程、學與教資源和不同的學生成長計劃／活動，積極推動價值觀教育，以培養學生守紀守法、互相尊重、共融友愛等正面價值觀和態度。 在課程方面，中小學各學習領域、科目和德育及公民教育課程，涵蓋個人成長、人際關係，以及保護自己等學習內容，培育同理心及尊重別人等正面的價值觀和態度，以預防欺凌及暴力等問題，同時裝備學生當遇到欺凌等不當事件時，能以正面積極的態度和勇氣面對，以及適切的方法去處理。 教育局亦持續為學校舉辦多元化的學生成長活動，例如在小學推行「成長的天空計劃」、為中學生舉辦「多元智能躍進計劃」等，推動關愛、尊重及自律的精神。 為支援學校掌握處理欺凌問題，教育局持續為教師舉辦專業發展課程，加強教師預防及處理校園欺凌和違規行為的能力。此外，我們亦為學校提供多元化的學與教資源及相關資訊，以加強教師對校園欺凌問題的了解，並協助學校訂定預防、處理和跟進校園欺凌的策略。 家長在子女的成長和學習方面擔當很重要的角色。教育局鼓勵及推動家校合作和溝通，並舉辦不同的家長教育活動，讓家長了解子女在成長過程中的需要。 適時處理校園欺凌事件 倘若不幸出現校園欺凌事件，學校必須按教育局發出的指引，以教育、輔導和保護學生為出發點，即時制止不當行為，然後再評估涉事學生的情況（包括有否受傷或情緒不穩等），提供適切協助。根據現行指引，學校應在緊急事件受控、清楚了解事件及完成初步介入調停後，盡快聯絡家長作出交代，並就較嚴重事件通知教育局。家長也可要求學校的管理和訓輔人員就有關欺凌事件，聯絡教育局的區域教育服務處尋求進一步協助，教育局會嚴肅跟進每宗個案。 在處理事件時，學校須引導學生反思及擬定解決問題的方法，目的是預防事件再發生。學校會按需要安排輔導人員協助被欺凌者，或者進一步尋求社工、心理學家等專業人員的支援和調解，甚或轉介至所需的專業服務（例如創傷後壓力症候群的支援），以保障被欺凌者心理健康，並確保其免被再傷害。 在處理欺凌別人的學生方面，學校應根據訓育程序指引及校規，協助學生明白其所犯的過錯及其中所涉及的道德價值觀念，並與家長攜手協助涉事學生改善行為，以及按需要安排輔導人員接手深入跟進，提供個別或小組輔導，甚或轉介接受校外專業服務。 教師絕不可對學生作出任何欺凌行為。學校必須監管轄下教師，主動跟進行為不當的教職員。而教育局會嚴肅跟進，並會根據屬實個案的嚴重程度，向有關教師發出勸喻信、警告信或譴責信，甚至考慮根據《教育條例》取消有關教師的註冊。 總括而言，我們現時的政策和機制，會從多角度預防及處理校園欺凌事件。教育局會持續留意學校的情況，提供適切支援，防止欺凌事件在校園發生，保障學生的福祉。 多謝主席。
教育局局長記者會開場發言（只有中文）（附短片）
6.10.2020

以下是教育局局長楊潤雄今日（十月六日）在有關教師專業操守的記者會的開場發言全文： 各位傳媒朋友，教育局在九月二十二日向一名教師發出一封取消其教師註冊的信件。我們昨日已回應了傳媒的查詢，今日的記者會是希望向大家詳細解釋，以正視聽，讓大家明白教育局取消教師註冊的程序、考慮的重要因素，及維護專業教師團隊質素的決心。 正如行政長官今早所說，本屆政府其實特別重視教育，因為教育是培育人才的關鍵，是社會的未來。現屆政府對教育投入大量資源，已累積投放至少130億元額外經常性開支，推出一系列改善措施，致力提供優質教育，包括改善教學設施、加強行政支援、增加班師比例、將教師的職位全面學位化，以及提供多項改善教學的津貼，目的是解決過去一些因資源缺乏而產生的問題。但在教育事業上，政府從來不單只是提供資源，無論是教育政策、學校行政、課程設計及教師的專業操守，教育局都責無旁貸，有把關和監管的責任。在解決一些資源問題的同時，我們亦必須加大力度，與教育界一起面對包括教育制度、課程及教師管理的老問題。 我們其中一個重要目標，是維持一支專業、受社會信任的教師團隊。在去年社會事件後，即由去年六月至今年八月，教育局共收到247宗與教師有關的投訴，當中73宗不成立，亦就一宗嚴重個案取消了一名老師的註冊，向21名教師發譴責信，12名老師發出書面警告信，我們亦向19名老師發出書面勸喻及向18名老師作出口頭提示，其餘的個案有些已經初步成立，我們正依照程序處理。我必須強調，我們的大部分教師都是非常專業，以教導學生為己任，但我們必須揪出極少數的「害群之馬」，目的是維護整個教師專業的尊嚴，鞏固公眾對教師的信心，以及守護學生的學習利益。 我希望重申，在行政長官的帶領下，本屆政府致力改善教育質素，由提供資源以至處理一些累積在制度上的問題，都盡力改進。在過程中我們必須依法辦事，維持程序公義，並以學生的長遠利益為依歸，不怕困難，不懼任何勢力，與教育界攜手前進，我們更不容許「港獨」及違法意識在學校蔓延。希望社會大眾可以繼續支持我們的工作。 香港有數萬名專業教師，有問題的只是佔極少數。正如教育局昨日發表的回應，我們最近取消一名被查明有嚴重專業失德的教師的註冊，由於涉及如此嚴重問題的教案及教材以往實屬罕見，這亦是首宗涉及專業失德及問題教材而被取消教師註冊的個案。今次事件已經引起社會廣泛關注，而九龍塘宣道小學已經發表聲明，指涉事教師已經離職。對於坊間有一些說法將教育局的專業判斷扭曲，我們希望藉這個機會，由教育局交代進一步詳情，並且作出一些澄清。以下，我想請李美嫦常任秘書長介紹《教育條例》下教育局的權責及今次事件的詳情。
教育局局長談學校復課及教師操守（只有中文）
3.10.2020

以下是教育局局長楊潤雄今日（十月三日）出席第九屆「閃耀之星」才華拓展獎學金頒獎禮後與傳媒談話的全文： 記者：「803基金」入稟要求教育局公開失德教師名單，局方會否有下一步行動？會否覺得這樣會侵犯教師私隱？另外，全面恢復面授課堂一個多星期，局方認為是否順利，以及跨境學童何時可以復課？ 教育局局長：在本星期，（九月）二十九日那天，所有學校已恢復全面上課，暫時以半日課形式上課。這幾日我從學校或校長們得知（復課）安排大致順利，我們會繼續留意情況，因為現在我們仍要看未來疫情發展如何。到目前為止，仍有零星的確診個案，我們都要整體考慮疫情進展，以及甚麼時候我們進一步放寬其他措施。在學校方面，我們會看整體的情況決定下一步怎樣做，包括何時恢復全日課堂。跨境學童方面，我們都理解跨境學童現時面對的困難，亦很積極地與內地，尤其是深圳方面，商討能否讓一部分學生，正如我們在上一次六、七月復課時的安排，讓一部分學生可先行回校，但這當然要看兩地的疫情如何，以及其他、大家都有安排的防疫配套，才決定下一步的行動。 記者：CY這麼高調要求你公開（失德）教師名單，是否一種政治打壓？ 教育局局長：大家都知道，有一基金表示已入稟法庭，做一個程序，要求教育局公開過去一段時間處理或接受了有關老師投訴的個案。其實過往我們跟它的溝通上，因為它都有經律師發信要求，我們亦已回覆了我們的看法。如果它決定要入稟法庭，當然是不滿意我們的看法，但由於這事已展開了法律程序，我想交由屆時在法庭上處理。 記者：在法律程序期間，教育局會否檢視或改變做法？有甚麼機制查核教師有沒有失當行為？有人指教師也享有言論自由，可以在校外表達意見，你有甚麼看法？ 教育局局長：我們一貫的做法是嚴謹根據《教育條例》，而我們一直以來也以嚴謹的程序處理有關教師的投訴。我們會基於事實、教師專業操守和對學生的影響作出一些決定。我們會按照程序處理，務求達到不枉不縱。我們的目標是希望保障學生在學校學習的權益，同時亦要保障整個教師團隊的專業操守達到一定水平，我們在這方面一直擔當把關的工作。大家也知道老師是透過學校聘請的，在聘請程序中，我們亦有要求學校向我們查詢該老師是否一名已註冊的老師、過往有沒有牽涉一些個案和現時有沒有被調查，這些都是我們正進行的程序。我們相信這些程序足夠保障整個教育界老師的質素。 記者：公開名單會否侵犯老師的私隱？ 教育局局長：我們一直以來的看法是根據現行程序處理這些個案。我在其他場合也解釋過，如果我們對某老師發出警告信，我們希望他在未來的日子，在學校和我們的幫助下可作出改善，譬如以往做得不好的地方可以改善。我們覺得應該給老師一個機會做好他們的工作，在教學上使學生得益。
香港學生於國際數學奧林匹克取得佳績（附圖）
28.9.2020

香港學生持續在與科學、科技、工程及數學（STEM）教育相關的國際賽事中獲得佳績。六名學生代表香港參加第六十一屆國際數學奧林匹克，奪得三面銀牌和三面銅牌，成績優異。 由於2019冠狀病毒病疫情，原訂於今年七月在俄羅斯聖彼得堡舉行的國際數學奧林匹克，改為於九月十八日至二十八日舉行。比賽透過在線監督，參賽者於所屬國家或地區參賽，並參與虛擬活動。賽事共有來自105個國家或地區616位學生參與。 在本屆比賽中，徐子豐（拔萃男書院）、梁譽曦（拔萃男書院）及游証恩（英華書院）分別奪得銀牌，而銅牌得主分別是朱卓熹（聖保羅男女中學）、賴煒諾（聖保羅男女中學）及Sheremeta Daniel Weili（Hong Kong International School）。其中梁譽曦在九月中旬舉行的第三十二屆國際電腦奧林匹克競賽中勇奪一面金牌。 教育局局長楊潤雄今日（九月二十八日）祝賀香港隊在賽事中表現優異，他說：「除了本屆國際數學奧林匹克外，另一隊由八名中學生組成的隊伍，亦於本年八月代表香港參與第十九屆中國女子數學奧林匹克，共獲得五面銀牌及三面銅牌，顯示了學生在STEM教育方面的才華。」 他續說：「教育局在二○一六年設立『資優教育基金』，至今共向基金注資十六億元，包括持續支持香港資優教育學苑推動資優教育的發展，以及為資優學生提供多元化的校外進階學習課程。有關進階學習課程剛於今年開展，並會持續推行。教育局現正邀請專上院校、非政府機構、專業團體和科技企業申請資優教育基金的資助，於二○二○／二一學年為本港中小學的資優學生提供校外進階學習課程，進一步讓不同範疇的傑出學生皆得以盡展潛能。」 香港隊代表成員在去年舉辦的國際數學奧林匹克─香港選拔賽初賽表現優秀，繼而完成由香港資優教育學苑提供的數學增益課程。在課程中表現出色的學生獲選為香港代表，參加本屆國際數學奧林匹克。香港隊參加是次比賽的費用由教育局全數資助。
​香港學生揚威國際電腦奧林匹克競賽
24.9.2020

香港學生代表隊於第三十二屆國際電腦奧林匹克競賽取得佳績，奪得一面金牌及兩面銅牌。本屆比賽共有八十七個國家或地區參加，屬世界上技術水平最高的中學生編寫電腦程式比賽，專為二十歲以下中學生而設。 三名在國際電腦奧林匹克競賽獲獎同學如下（ stats.ioinformatics.org/results/2020 ）（只備英文版本）： 金獎：梁譽曦（拔萃男書院） 銅獎：衛家熙（香港培正中學） 楊汶璁（香港培正中學） 當中，梁譽曦更以592.62/600分排名全場第三，是香港學生在此比賽歷來最佳成績。 教育局局長楊潤雄今日（九月二十四日）祝賀香港隊在賽事中表現卓越。他說：「香港隊在國際電腦奧林匹克競賽的優秀成績着實令人鼓舞。國際電腦奧林匹克競賽是聯合國教科文組織發起的多項奧林匹克競賽之一，旨在促進編程教育、培養學生的計算思維和解難能力。」 他續說：「我希望在此感謝學界與教育局一同協力推動STEM（科學、科技、工程和數學）教育，過去數年努力不懈，不單透過豐富課程和課堂推廣STEM教育，亦在課堂以外提供各種學習機會，例如專題研習和參與比賽。這些活動提供寶貴機會讓學生運用他們的知識和技能實踐解難、培育創意、豐富學習經驗及拓闊視野。」 為預防2019冠狀病毒病的傳播，第三十二屆國際電腦奧林匹克競賽於上周（九月十三日至十九日）以網上方式進行。每個國家或地區可派出四人參賽，參賽選手需在比賽周內用電腦編寫多個程式。要取得良好成績，參賽者必須具備良好的解難能力及編寫程式技巧。 由一九九七年開始，教育局與香港電腦教育學會每年均聯合舉辦香港電腦奧林匹克競賽。在香港電腦奧林匹克競賽表現優良的學生會獲邀接受一連串的培訓，表現出色者更會被選為香港代表，參加國際比賽。參與培訓的人員大多曾經代表香港參加國際電腦奧林匹克競賽，體現薪火相傳的傳統。
學校課程檢討專責小組向教育局提交檢討報告（附圖）
22.9.2020

學校課程檢討專責小組今日（九月二十二日）向教育局提交檢討報告。 專責小組在二○一九年六月底至十月中進行為期三個月的公眾諮詢和舉辦學校簡報會，其後就所蒐集的意見，以及2019冠狀病毒病爆發期間「停課不停學」的影響作充分考慮，最終擬訂了各項方向性建議，包括彰顯全人發展的重要性、優先推行價值觀教育、創造空間和照顧學生多樣性、進一步推廣應用學習、提高大學收生靈活性，以及加強STEM教育。專責小組六個方向性建議的摘要單張及建議一覽表分別載於附件一及二。 專責小組主席陳黃麗娟博士說：「專責小組感謝各界給予的寶貴意見和提議，我們今日已向政府提交方向性建議。憑着自二○○○年教育改革以來所奠下的基礎，我們期望各項建議能進一步為學校和社會帶來正面的轉變。專責小組呼籲整個社會都以學生的福祉為依歸，同心協力讓各項建議植根校園，結出成果，以增潤教育文化、教學方法和學生學習經歷。」 她進一步指出，六個方向性建議在公眾諮詢期間均獲普遍支持，故無須作大幅改動，但專責小組在報告內調整了當中的一些細節，包括有關通識教育科課程和評估的調適安排、加強價值觀教育，以及在突發的情況（例如當前疫情）下推動電子學習和增加對學生的支援。在各項建議中，她特別指出新構思的「學校推薦直接錄取計劃」，目的是讓具特殊或多元才華的學生與切合他們潛能的課程互相配對。 教育局局長楊潤雄收到專責小組的檢討報告後說：「專責小組自二○一七年十一月成立以來，廣泛會晤不同持份者，並全面檢討學校課程。我衷心感謝專責小組主席陳黃麗娟博士及所有成員全情投入歷時兩年多的檢討工作，為學校課程的未來發展辛勞付出。報告的標題為『優化課程迎接未來 培育全人啓迪多元』，正好點出是次檢討工作的目標，其內容載述一系列方向性和環環相扣的建議，將有助教育局推展相關工作。局方會仔細研究報告，以及考慮社會各界人士的意見，審慎進行後續工作。如有任何涉及課程內容或考評的改動，我們將按既定機制與課程發展議會、香港考試及評核局和其他持份者合力跟進。」 檢討報告全文可於教育局網頁瀏覽（ www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/renewal/taskforce_cur.html ）。
教育局局長視察學校恢復面授課堂準備工作（附圖）
21.9.2020

教育局局長楊潤雄今日（九月二十一日）探訪中西區香港潮商學校，了解學校為恢復面授課堂而進行的凖備工作。 他聽取了詹漢銘校長介紹一系列預防2019冠狀病毒病措施，學生進入學校時，除了要戴口罩及作健康申報之外，亦需要腳踏消毒地墊、量度體溫，以及用酒精搓手液消毒雙手。 此外，校方亦加強了課室及其他地方的清潔，並盡量拉闊學生座位之間的距離。至於設有固定座位編排的特別室，例如電腦室，亦已在座位之間增設透明分隔膠板，加強預防感染措施。 學校在新學年的上課日一直保持校舍開放，照顧因家中的情況而需要回校的學生。楊潤雄趁此機會到電腦室，了解這些同學上網課的情況，鼓勵他們努力學習。 為配合電子學習的需要，教育局月前已呼籲全港學校採取各項措施，協助有需要的清貧學生，例如借出流動電腦裝置，以及參加關愛基金的資助計劃。楊潤雄表示欣悉該校已善用關愛基金的支援，為有需要的學生購買了120個流動電腦裝置。 另一方面，在職家庭及學生資助事務處轄下學生資助處及社會福利署一直有向合資格家庭發放上網費津貼，津貼額定期參考市場上的互聯網服務價格而作出調整。新學年的全額津貼額已增加至每年1,600元。 全港學校將分兩個階段恢復面授課堂，中小學的一、五、六年級以及幼稚園高班將由九月二十三日開始；而其餘級別的學生則於九月二十九日起回校上課。 為協助學校準備恢復面授課堂，教育局除了提供「學校健康指引」之外，各區域教育服務處亦與學校保持緊密聯繫，因應需要提供意見及支援。教育局已為全港公營及直接資助計劃中、小學提供備用口罩，供有需要的學生使用。 楊潤雄感謝全港學校的校長、老師和其他同工為學生回校上課做好準備，並呼籲學生和家長配合學校，加強個人衞生，絕不鬆懈，共同維護得來不易的防疫成果和學習機會。他祝願所有學生健康成長，學業進步。
教育局局長會見傳媒開場發言（附短片）
31.8.2020

以下是教育局局長楊潤雄今日（八月三十一日）在政府總部會見傳媒的開場發言： 各位傳媒朋友，中、小學明日便開學了。教育局於八月初因應當時的2019冠狀病毒病疫情，宣布全港學校在開學後將暫停所有面授課堂，但會透過不同的學習模式，讓學生在家學習，直至另行通告為止。今日，我想向大家公布有關恢復面授課堂的安排。 教育局一直留意疫情的發展，諮詢衞生專家的意見，並與學界保持緊密聯繫。鑑於近期疫情有緩和的趨勢，我們認為已具備基本條件，給予學校時間準備在九月下旬逐步恢復面授課堂。 我們吸收了本年五、六月學校分階段復課的經驗，平衡同學的學習需要和衞生安全風險，決定會分兩個階段恢復面授課堂。第一階段由九月二十三日（星期三）開始，中學的中一、中五及中六級、小學的小一、小五及小六級，以及幼稚園的高班（K3）可以恢復面授課堂。第二階段由九月二十九日（星期二）開始，中學餘下的中二至中四級、小學的小二至小四級，以及幼稚園的幼兒班及低班（K1及K2）亦可以恢復面授課堂。 我們作出上述安排，主要是考慮到高年級同學的自理能力較高，並需要準備公開考試。另一方面，亦有持份者表示，由於中一及小一的新生從未踏足新校園，需要更多時間適應新的學習規律。因此，上述同學獲安排在第一階段恢復面授課堂。至於幼稚園學生，我們比較關注他們的自理能力，幼稚園高班的同學自理能力較佳，亦可以在第一階段復課。 國際學校及特殊學校方面，亦會大致上跟從上述時間表，分階段恢復面授課堂。而由於該等學校在課程或班級結構均與主流學校不盡相同，所以各校會按其校情作實際安排。 面授課堂暫時會以半日制形式進行，避免同學於午膳時脫下口罩，減低感染風險。學校不應在進行面授課堂以外的另一個半天在校內安排全校學習或其他活動，避免大量學生一整天在學校活動。 教育局一直與學界保持緊密溝通，不少學校向我們反映，儘管在恢復面授課堂前，他們會靈活安排同學在家學習，但有些活動，例如迎新、輔導活動及適應校園生活課堂等，均以面授為佳，網課難以取代。此外，經過停課多月及提早放暑假，部分須準備公開試的班級更有急切需要回校補課，追回進度。有見及此，我們建議在第一階段恢復面授課堂（即九月二十三日）之前，學校可以因應其校情，考慮由九月十六日（星期三）起先讓小部分學生回校進行不多於半天學習活動，數目以全校六分之一學生為限。 我想提醒大家，縱使疫情有所緩和，社會的活動陸續回復，我們仍然不能鬆懈。學校必須繼續實施所有衞生防疫措施，教職員及學生必須佩戴口罩，時刻保持適當社交距離、室內空氣流通、避免人群聚集、勤洗手及適時量度體溫等，確保學生在安全的校園環境下學習。教育局正與衞生防護中心優化較早前於復課使用的防疫措施指引，我們會特別加強在學校出現個案時，或有學生、教職員確診或成為緊密接觸者應如何處理的部分，並會在短期內向學校發出更新版，方便學校、學生及家長預早作準備。我相信大家經歷過較早前的復課，都會準備妥當衞生防疫設備，例如口罩、洗手液、探熱器等。而教育局亦會透過學校向有經濟需要的同學派發口罩，包括兒童口罩，供學生使用。 至於跨境學生的復課安排，當中涉及多個範疇，包括港深兩地的防疫抗疫政策、出入境管制、交通安排等。教育局正積極與其他部門及內地有關部門商討，在可行的情況下盡量作出協調，並首先處理中四至中六學生的安排。在跨境學生回港上學之前，學校會繼續透過適切的學習模式，支援他們在家持續學習。若有進一步安排，教育局會再作公布。 此外，普及社區檢測計劃將於明日（九月一日）展開，我想藉此機會呼籲學校教職員、學生及家長積極參與，以保障學校全體員工及學生的健康，為稍後恢復面授課堂締造更加有利條件。 最後，我再次感謝學校教職員、家長及同學，大家在過去多月一直努力配合和支持學與教安排的應變措施。疫情未來仍有機會反覆，即使學校能按計劃在九月下旬恢復面授課堂，逐步回復正常運作，日後仍有機會因應疫情的變化，可能不時採取半日制上學，或網上授課。我已邀請學校為這「新常態」作好準備，隨時靈活應變，彈性運用不同的教學模式教學，同時希望家長及同學能夠理解和配合。開學在即，我謹祝各位校長、老師和家長身心康泰，所有同學身體健康、愉快學習。多謝大家。
教育局與中小學校長代表共商開學安排（附圖）
27.8.2020

教育局局長楊潤雄及常任秘書長李美嫦今日（八月二十七日）下午與中小學議會及校長團體代表會面，就新學年安排交流意見。行政長官林鄭月娥亦抽空出席會議，表達對學校的關心和支持。 因防控新型冠狀病毒疫情關係，全港中小學在九月一日新學年開始的時候，所有學生將會在學校的支援下，暫時留在家中學習。 行政長官及教育局局長感謝全港校長和教師，為同學悉心設計和安排合適的教學活動，包括網上課堂。他們亦聽取了校長代表對日後恢復面授課堂的意見。 教育局正密切跟進疫情的發展，並聽取專家的醫學意見。當局方就何時恢復面授課堂有決定時，會預早公布及通知學校，給予充足時間作好準備。
教育局局長會見傳媒開場發言（附短片）
3.8.2020

以下是教育局局長楊潤雄今日（八月三日）在政府總部會見傳媒的開場發言： 各位傳媒朋友。因應2019冠狀病毒病疫情的發展，教育局早前表示，全港學校不會早於八月十七日上課。今日，我想再向大家公布有關學校開學的最新安排。 由於預計疫情仍然會持續一段時間，甚至跨越暑假，而學校及家長都普遍希望可以在假期後早日讓學生重拾學習，教育局決定，全港學校可按其原先擬定的日期展開新學年，包括一般在八月開學的國際學校及幼稚園，以及在九月開學的中小學及特殊學校，但基於目前疫情嚴重，所有面授課堂及校內活動將會暫停，直至另行通告，其間學校可以用其他模式，包括網上課堂進行教學，讓學生在家中學習。有關安排亦適用於提供非正規課程學校，包括補習學校。 雖然學生暫時不可回校上課，但學校從新學年開學日開始，須保持校舍開放，讓家中缺乏人照顧的學生回校，學校亦須安排適當人手照顧返校的學生、處理基本及必須的校務及家長的查詢。 事實上，學校在過去幾個月停課期間，在幫助學生在家學習方面，已經累積了相當經驗，相信可以暫時在新學年以不同形式帶動學生在家學習，教育局會繼續為學校提供支援。 至於支援有需要的清貧學生網上上課方面，教育局於今日已發信再向學校說明，自三月起，關愛基金援助項目已因應疫情作出彈性的安排，接受所有推行電子學習的公營中小學，為合資格的學生申請購買流動電腦裝置。我希望學校能預早籌謀，盡早為有需要的中小學生申請關愛基金資助。學校在申請期間，可先行借出流動電腦裝置供學生在家使用。此外，政府亦有向合資格家庭發放上網費津貼，支援清貧家庭學生使用市場上由固定或流動電訊服務營辦商提供的基本互聯網服務。至於個別清貧學生因居住環境而未能得到合適的上網服務，教育局會與學校商討靈活運用不同津貼，購買並向有關學生借出流動數據卡及無線網絡路由器（即「WiFi蛋」），以便他們在家進行電子學習時使用。教育局會參考學校所提供的資料，包括不同津貼的使用情況，制訂相關支援措施。 我亦想強調，同學在家學習並不等同必須採用電子學習，尤其是對於年紀較小的幼稚園學生，一些簡單的工作紙或閱讀可能更為有效，也可以保障幼兒眼睛的安全和健康。教育局已在三月三十一日發出一些關於運用電子學習支援學生在家學習的參考原則，並在五月十一日向幼稚園發出函件，分享了一些支援兒童在家學習的原則和策略，為同工提供參考。 部分教職員或需要回校預備網上教學或處理相關的工作，學校在安排人手回校時，應以適量、適切及避免集體回校聚集為原則。回校工作的員工，應盡量保持適當的社交距離，並做足防疫措施。 教育局會繼續密切留意疫情的發展，聽取衞生專家的意見，並與學界保持緊密溝通，當疫情減退時，我們會盡快公布回校上課的日期及安排。 我再次感謝學校、家長和同學在這大半年來的努力，就疫情變化作出相應安排、配合和靈活應變。未來疫情可能仍然反覆，教育局會繼續和各界緊密合作，同心抗疫致力為學生制定最適切的學習安排。 我亦藉此機會呼籲家長和同學，在抗疫期間保持身心健康，維持健康的生活習慣，並盡量留在家中，如有必要出外，謹記做好衞生防護措施，例如戴口罩、保持社交距離等。要成功對抗疫情，有賴社會各界同心協力。我們必須齊心，各盡己職，嚴守抗疫紀律，才可以盡快令疫情結束，市民可早日恢復正常生活，同學亦可盡早回到校園學習。 多謝大家。
政府委任香港銀行學會為香港資歷架構下頒發專業資歷的評估機構
1.8.2020

教育局今日（八月一日）宣布委任香港銀行學會為香港資歷架構下頒發銀行業專業資歷的評估機構。 教育局發言人表示：「委任有助加強職業專才教育在香港銀行業的發展。香港銀行學會頒授的香港資歷架構認可專業資歷，為銀行業推廣以技能為本的能力和資歷認可，並在香港資歷架構下為學員提供有質素保證的職業進階路徑。有關資歷亦促進銀行從業員的專業發展，有助維持香港作為國際金融中心的競爭力。」 教育局發言人續稱：「香港銀行學會已通過香港學術及職業資歷評審局的評審，並獲教育局局長委任為專業資歷評估機構，由即日起生效，為期五年。香港銀行學會可頒發九類資歷，包括反洗錢專業人員、認可反洗錢專業人員、財富管理師、認可財富管理師、網絡安全專業人員、信貸風險專業人員、認可信貸風險專業人員（商業信貸）、認可信貸風險專業人員（信貸組合管理），以及銀行專業會士。上述資歷已獲香港資歷架構認可，屬資歷架構第四至六級不等。」 教育局於二○一八年在香港資歷架構下推出專業資歷認可的新措施，以擴闊香港資歷架構的涵蓋範疇。香港資歷架構認可的專業資歷是指由信譽良好的本地機構頒發，須持有所需學歷、具備指定年期的業內或專業經驗，以及通過嚴格的評估以取得的資歷。合資格機構，包括專業團體及監管機構，可申請成為香港資歷架構下頒發專業資歷的評估機構。香港會計師公會及海事處於二○一八年獲委任為評估機構，在有關界別頒發獲香港資歷架構認可的專業資歷。 有關香港資歷架構認可專業資歷的詳情，可瀏覽香港資歷架構網頁（ www.hkqf.gov.hk ）。
教育局局長會見傳媒答問內容
20.7.2020

以下是教育局局長楊潤雄今日（七月二十日）在政府總部會見傳媒的答問內容： 記者：你好，想問局長不早於八月十七日開課的日子是怎樣定的？基於甚麼理據支持？另外，想問在現時情況下，有沒有預計中三或以下的學生在下學年也未能上學？有沒有預計他們最快可以復課的日期？就跨境學童方面，暫時有沒有甚麼方案，例如安排網上教學給他們？會不會太倉卒，令他們完全追不上學習進度，造成不公平的情況？謝謝。 教育局局長：第一，我們暫時說八月十七日前未能復課，主要是因爲我們看到有些幼稚園和國際學校原先預計在八月上旬，即十五號前開學。鑑於現時疫情的狀況，我們認為需要一至兩星期方可以看到疫情究竟是否受控、疫情情況等。我們亦打算給兩個星期的準備時間予學校，所以我們估計在七月尾才可告知學校八月中能否開學，即大約四個星期後，但情況仍須視乎疫情發展再決定。 至於跨境學童方面，正如我剛才所說，在今年六月時，我們安排了一批中三至中五的同學回來上學，大家也知道，當中在關口和交通的安排也牽涉了很多資源和兩地政府的投入。我們當時也評估過，如果要再開更多年級及沿用現時模式，安排上似乎很難做到。所以，除非我們看到交通工具及更多關口重開，否則很難讓所有跨境學童可以每天來香港上學。由於我們亦要考慮對兩地疫情的影響，我們提早告知大家，按現時情況來看，我們希望在九月能開學，而就算能開學，似乎中三及以下的同學也未能在九月初來香港上學。我們會透過網上學習和在家學習的方法幫助他們學習，在過去的時間，學校在如何幫助學生在家學習方面也有很多經驗，我們亦到過一些學校進行視學，了解他們有關在家學習和「停課不停學」的措施哪些有效。我們會利用這段時間多與學校討論，看看如何支援這批在內地的跨境學童。我們經常說在家學習和在學校內學習始終有些分別，但在疫情下，我們希望能夠盡力做得最好，幫助這些學童在家裏也能追得上學習進度。 記者：會不會擔心整個下學年也未能開學？最惡劣的情況會否中三或以下的學生，在整個下學年也要進行網上教學？ 教育局局長：我認為今天很難就疫情的發展和走向下定論，這亦關乎社會是否齊心合力，做抗疫防疫的工作。我們當然希望盡快讓所有學生，包括本地和跨境學生，回校上課，但這真的要視乎疫情的發展。今時今日跨境學童固然是其中一個擔心的問題，但社會上不同階層的人士也受到疫情影響，政府同樣關注所有階層和希望可以幫到大家。 記者：你好，現時疫情都很嚴重，就星期三的放榜，教育局會否強制要求學校網上派成績表？如果有學校真的打算開放給學生回校領取成績，你們會否提供指引？另外，以往學生放榜後都很需要老師的指導，幫助他們選擇學校、排choice，如果今年網上發放成績，（老師）可能未必能親身輔導，你們會提供甚麼建議給學校進行輔導工作？ 教育局局長：正正就是你剛才提到的兩個因素，所以行政長官昨日公布了我們對於中學文憑試成績放榜的安排，一方面我們固然要注重教職員和學生的衞生安全，另一方面我們都考慮到有部分學生需要即場的輔導，可能是心情上、升學、就業或前途的輔導，所以我們的安排，當然覺得，可以的話，首要是利用網上公布成績，即透過學校在考評局（香港考試及評核局）領取個別同學的成綪，再利用某些方法通知同學，不用他們親自回校。我們都提到一些輔導工作其實可以透過電話、社交平台，可幫助學生作輔導，但如果某些情況真的認為，學校判斷部分或大部分學生需要回校，讓他們更易輔導，我們都是容許的。所以在安排上，只是希望學校盡量做到分批、分時段，即不讓所有學生同一時段回校，像以往「排排坐」等待領取成績單，而是真的視乎需要，可以預先安排不同時間、不同班別或不同組別的學生回校接受輔導，同時領取成績單。我相信每所學校都有能力作出安排，它最了解其學生的需要。過去在中學，我們看到不論是處理中學文憑試、處理復課，其實學校在防疫及清潔工夫都做得很足夠，今次只是一部分學生回校，亦是其校內學生，我相信學校都是有能力，如果學生真的有需要回校，有能力處理好衞生安全的問題。 記者：第一條問題，就後日放榜，教育局稍後會否發出詳細指引？現時教育局是否知悉有多少間學校會進行實體放榜？第二條問題關於跨境學童，早前教育局作出今年特別安排，小學可延遲至九月才呈報小五呈分試成績，如未來學年仍難以上課，跨境學童的小五呈分試是否等同取消？第三，早前（教育局）發通告予學校，須暫停校內活動兩星期至七月二十八日，現在是否意味在八月十七日前的校內活動如補課或課外活動均須暫停至八月十七日，或教育局稍後會再發通告予學校？ 教育局局長：我們現時說（不早於）八月十七日，學校開展新學年。而暫時直至七月二十八日一些校內活動及補課會停止，稍後看情況會再作決定，因為在學校補課並非全校學生回校上課的情況，正如剛才回答記者朋友提到，很多事情在教育上須作出平衡，在健康及教學需要上作出平衡，所以我們會不斷留意情況，假如七月二十八日情況有好轉，而學校需要進行有限度補課，我們在今日這階段不會完全說不可以，一定要到八月十七日方可，而是會一直看着情況去決定。你提到跨境學童的小五呈分試，的確是一個問題，我們未來會與學界商討，看看如何安排，現時看來，似乎要在九月開學時讓所有跨境學童回校的確非常困難，遲些我們會作評估，究竟需時多久、對小五呈分試有何影響、學校有何選擇可以去做。就小五呈分試，學校可以透過很多方法向我們提供評估，我們會繼續與學界作詳細討論。 至於文憑試（發放成績）是否需要指引，現時做法及講法也很清晰，如學校選擇以電子方式發放成績，它們已知悉如何去做；至於（學生）回校如何處理，我們之前已談到上課或考試等等的處理，學校亦已知道，所以我覺得暫時看不到需要特別就其他安排上給指引予學校。 記者：局長你好，關於DSE指引，你剛才都回應了，指可以建議學校，但是否一個硬性要求呢？因為昨日特首所說的字眼是要求，而局長則說首要希望學校考慮，究竟形式是是硬性要求抑或可以自行選擇？第二，想問其他中、小學新學年的安排方面，剛才你說國際學校和幼稚園會不早於八月十七日（開學），但其他學校最遲會在甚麼時候獲通知可以開學，會在甚麼時候發放最新資訊予中、小學呢？ 教育局局長：我們現在說的八月十七日，大部分本地學校都是九月一日或是九月一日以後（開學），所以我們決定八月十七日是否可以如常復課的時候會一併考慮九月一日是否合適。如果認為學校可以在八月十七日開始新學年，那麼除非疫情有很大的轉變，否則九月自然也可以開學。但當然在開課的安排上仍有細節要安排，例如我們剛才講到是否分階段、是否分年、是否半日上課抑或全日上課，這些都是接下來這段時間我們要跟學界詳細討論。 至於你剛才說的中學文憑試放榜的安排，我相信其實是很清晰的，我們是希望學校利用電子發放的形式進行，但是我們亦說了如果他們真的覺得有需要，學生要回校接受輔導，同一時間發放實體的成績單，亦可以透過一些安排去進行。所以整個安排就是這樣，沒有強制與否的問題，因為我們亦容許學校因應實際的情況去作出特別的安排。 記者：會否覺得是把責任推了給學校，而局方則沒有這方面的責任呢？ 教育局局長：我們已做了一個很明確的決定，就是我們希望學校利用電子的方式，但是如果他們看到學生有實際需要而他們又做得到，便利用實體方法發放。但如果我完全禁止他們去做某一件事的時候，會否變成強行奪去他們的決定權？我是否應該尊重學校在實際檢視學生的需要後而作的決定。希望大家不要嘗試把我也相信學校間不會覺得有太大困難作決定的事，說成是互相推卸責任。 （請同時參閱談話全文英文部分。）
教育局局長會見傳媒開場發言（附短片）
20.7.2020

以下是教育局局長楊潤雄今日（七月二十日）在政府總部會見傳媒的開場發言： 大家好。鑑於2019冠狀病毒病的疫情發展，全港中小學、特殊學校及幼稚園已由七月十三日開始提早放暑假。我感謝學校及家長理解我們以學生健康為先的決定，並全力配合，作出迅速應變。 根據往年的經驗，部分國際學校及幼稚園會在八月上旬開始其新學年，但正如行政長官昨日說，本港近日疫情情況非常嚴峻，而且未有受控跡象，全社會必須努力加強防疫工作。這些學校及幼稚園要如期在八月上旬展開新學年，現在看來應該是「不可能的任務」。 為了讓學校及家長早作準備，我現在想藉今日這機會談一談，教育局在現階段對於新學年開學安排的一些工作方向。 為保障教職員及學生的健康，我們預計全港學校，包括一般較早開學的國際學校及幼稚園，不會早於八月十七日開學。各類學校的最終開學日期，我們會視乎疫情的發展再作決定，並盡量給予學校兩星期作準備。 我們和學界在本年五、六月復課安排時都獲得一些切實可行的經驗，包括分階段及分年級復課、半日課堂、各項人流管理及衞生防護措施等。我們計劃在新學年開學安排時，會繼續循這些方向詳加考慮。 至於跨境學童方面，我們在較早前安排了中三至中五的跨境學童復課。有關安排無論對學校、家長以至同學們本身，都需要大量時間、資源和準備工夫，當中涉及多個範疇，包括深圳政府的全力配合、兩地的防疫抗疫政策、出入境管制，以至交通安排等。我們必須以師生及兩地公眾的安全為主要考慮，同時兼顧各方面承受的壓力。除非在短期內公共交通和更多出入境管制站可恢復運作，否則，我們極其量只能研究繼續讓同一批同學，即新學年升讀中四至中六的跨境學童回港上課，這亦當然繼續需要得到深圳政府的支持，繼續與內地政府商討，才知道是否做得到。至於中三或以下各級的跨境學童，預計我們難以在新學年開始時為他們作出回港上課的特別安排。屆時，我們會與學校商量，如何為這批學生安排在家學習，並提供適當支援。 我們明白師生及家長都熱切盼望能盡早回校上課，展開新一年的校園生活，這是我們共同的目標，但同一時間我們絕不能讓學生在疫情高峰期冒着健康風險開學，希望大家一同忍耐，攜手抗疫，令疫情盡快消退。教育局會密切留意疫情的發展，聽取衞生專家的意見，我們亦會盡快與學界商議新學年開學的各項安排，亦會考慮個別學校的一些特殊情況而需要的特別安排。 接着我會用英文發言。 （請同時參閱談話內容的英文部分。）
立法會五題：教師的專業操守
15.7.2020

以下是今日（七月十五日）在立法會會議上周浩鼎議員的提問和教育局局長楊潤雄的答覆： 問題： 據報，自反修例風波爆發至今，因涉嫌參與違法活動而被捕的中小學教師約有100人，亦有不少教師在網上發表仇警言論，以及向學生灌輸違法達義、煽動仇恨的思想，但至今未聞有教師的註冊被取消。就此，政府可否告知本會： （一）自香港回歸以來，教育局拒絕了多少人的教師註冊申請（並按原因列出分項數字），以及引用《教育條例》第47條取消教師註冊的宗數（並按有關個案屬該條文中何種情況列出分項數字）； （二）自香港回歸以來，當局有否引用《教育條例》第84（1）（m）條，就「對在學校傳布或表達顯然有偏頗的政治性質的資料或言論的管制」訂立規例；如有，詳情為何；會否訂立有關規例，以管制教師向學生灌輸分裂國家、違法達義及煽動仇恨的思想；及 （三）鑑於新入職和在職教師須於今年九月起的三年內完成30小時培訓，培訓內容涵蓋教師專業角色、價值觀及操守，有關培訓課程涉及多少人手及其他資源，以及在培訓後需否考核；如需要考核，教育局會否規定教師須通過考核方可繼續任教？ 答覆： 主席： 過去一年，社會事件為整個社會包括學界帶來前所未有的衝擊和挑戰。自二○一九年六月至二○二○年五月，涉及社會事件的被捕人士中，約有100名中小學和幼稚園教職員。對於被捕的教師，無論是否被控及被定罪，本局會按一貫機制，根據所掌握的資料審議教師有否涉及失德的行為和檢討其教師註冊資格。如有關教師被控或／及被定罪，本局會在案件審結及上訴程序完成後，根據《教育條例》開展審議其教師註冊資格的工作，除本局掌握的資料，我們亦會考慮相關的法庭文件。 同一時間，教育局正嚴肅地處理非涉及刑事但有關教師專業操守的投訴。自去年六月至本年六月，教育局接獲222宗關於教師在社會事件中涉嫌專業失當的投訴。我們已大致完成調查180宗個案，其中63宗不成立。就成立的個案，至本年七月中，局方已向17名教師發出譴責及九名教師發出書面警告，這些教師如再次作出失德行為，局方會考慮按《教育條例》取消其教師註冊。我們亦分別向19名教師發出書面勸喻，以及向15名教師作出口頭提示，提醒他們不應作出有損教師專業形象的行為和應尊重社會接受的行為準則。其餘教育局初步認為有機會成立的個案，現正按既定程序處理，包括等待或考慮有關教師的回應，以決定適當的跟進行動。 就周浩鼎議員提出的問題，現回覆如下： （一）《教育條例》賦權予教育局常任秘書長，分別根據第46條及第47條列出的情況，拒絕申請人註冊為教員及取消教員的註冊。本局暫時只能提供過去十年的數字：由二○一○年一月至二○一九年十二月，教育局共處理了585宗有關教師專業操守的個案，其中有72名教師被取消其註冊資格，另有26名人士的教師註冊申請被拒絕。 由於每宗個案有其獨特性，部分有關教師或申請人同時涉及《教育條例》第46條或第47條所述多於一項的情況，本局考慮每個個案的整體情況而作出判斷，因此未能按條文所列出的情況分類。整體而言，上述教師或申請者主要涉及與性有關的罪行、欺詐罪行、重複觸犯一些較輕微罪行等，或有嚴重的誠信問題。 （二）根據《教育條例》第84（1）（m）條，行政長官會同行政會議可訂立規例，對在學校傳布或表達顯然有偏頗的政治性質的資料或言論的管制訂定條文。行政長官會同行政會議訂立的《教育規例》（香港法例第279A章）第98（2）條已訂明，常任秘書長可就任何學校傳播政治性資料或表達政治性意見方面，向該校的管理當局給予書面指示或其他指引，以確保該等資料或意見並無偏頗。 過去一年，教育局多次透過不同渠道，包括發出指引及信函，向全港學校和教師清楚說明學校是學生學習和成長的地方，不應被用作表達或宣揚政治立場或訴求；而教師肩負傳承知識、薰陶學生品格的重要職責，其一言一行對學生成長影響深遠，我們多次透過信函或指引提醒教師，須秉持專業態度和操守，根據課程發展議會訂定的課程宗旨和目標，採取適當的學與教策略，以客觀、理性和持平的態度指導學生從多角度思考，尊重不同意見，並培養學生正面的價值觀和態度，不能向學生灌輸自己的政治意見。整體而言，辦學團體及學校管理層都能參照教育局的指引，提醒教師秉持專業操守。 就投訴個別教師涉嫌在學校表達偏頗言論的個案，教育局若在調查過程中發現學校在課程規劃和管理、教學安排和監管等方面有不足之處，我們會提出改善建議；情況嚴重者，我們會向學校發出警告信，並要求學校提交改善計劃。整體而言，學校收到教育局的意見或警告後，均會配合局方的要求，作出適切跟進；本局認為現時無須在現行的《教育規例》第98（2）條以外訂立額外的規例。 （三）為落實教師專業發展專責小組建議的教師專業階梯，教育局就處於不同專業階段的教師，包括新入職教師、經驗教師及擬晉升中層管理的教師，制定相應的專業發展計劃，並由二○二○／二一學年起推行。新入職教師、經驗教師及擬晉升教師的培訓均包括30小時的核心課程，內容包括教師專業角色、價值觀及操守，以及本地教育政策、措施或《教育條例》、國家和國際教育發展的議題，教育局作為教師註冊當局及教育政策制定、推行及監察者，有責任提供相關培訓；至於新入職教師及擬晉升教師的選修課程，則讓教師按個人專業發展需要及學校發展需要，選讀適合的課程。事實上，教育局一直積極為教師提供多元化的專業發展課程和活動，一如以往，有關開支會納入部門的整體人員及營運經費。此外，我們亦計劃將部分選修課程委託師資培訓大學及外間培訓機構承辦，所需資源將取自政府於二○一八年提供，用以加強教師專業發展的五億元非經常撥款。 教育局提供多元化的專業發展課程及活動，目的在於推動教師的持續專業發展，對象是已經註冊並在學校執教的教師。在評核方面，學校作為僱主，能近距離觀察教師的教學及其他表現，是最合適對教師作出評核的一方，教育局也要求學校設立校本教師工作能力和表現評核機制。教育局提供的專業發展課程及活動的本質是發展性的，而且教師在課程及活動中獲得的大部分是理論，尚需要在實際教學中應用。因此在這些課程及活動後加以評核並不能有效給予教師全面的評價。 多謝主席。