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教育局局長記者會開場發言（只有中文）（附圖／短片）
28.2.2022

以下是教育局局長楊潤雄今日（二月二十八日）在有關學校上課安排的記者會的開場發言全文： 各位傳媒朋友、各位市民： 香港正面臨兩年以來最嚴峻的第五波新冠疫情。行政長官上星期全面交代了特區政府防疫抗疫的工作，包括全民強制檢測，並提出調動學校的上學日，將暑假提前，讓學生及教職員可以暫避疫情，減少人流；而在假期之後，疫情有望緩和的時候，學校亦會有更大機會恢復面授課堂，有利於學生學習。有關調動亦可讓師生更容易配合全城抗疫及全民強檢工作，並騰出合適的校舍作抗疫用途，包括檢測中心。自行政長官指明方向後，教育局不斷與學界溝通及優化安排，有關詳情如下: 調動學校假期安排 由現在到八月底共有六個月，當中有約兩星期清明節及復活節假期及約六至七星期的暑假。教育局決定將三月及四月約四個星期的上課日調動至七月及八月，目標是屆時可以面授課堂取代原定在三、四月的「在家學習」或網課，提高教學成效。換言之，學校原則上將由三月七日開始放假，直至學校復活節假期結束為止，然後一直上課至八月十二日。考慮到個別學校可能需要較多時間重整課程進度、課業、評核及學習活動的安排、調動人手及理順行政工作等，而家長亦可能需要多些時間準備，所以我們會彈性容許學校不遲於三月十七日開始放特別假期，亦可相應調整最後的上課日至最早八月二日。二○二二／二三學年由九月一日開始。個別在九月一日前開始新學年的學校（包括幼稚園），今學年的最後上課日可定於新學年開始前的兩星期。如疫情緩和，我們期望小學及幼稚園可以在復活節假期後開始恢復面授課堂，而中學則在文憑試主科考試後才開始面授。在特別假期中，學校會維持一貫假期的運作模式，無需保持校園開放。為減低感染風險，學校應盡量減少校園人流，做足防疫措施，尤其在全民強檢期間，部分被徵用作檢測中心的學校，只可以讓必要的職員回校。 此外，由於非本地公開考試的部分課程可能還未完結，我們會容許學校在做足防疫措施下，安排應屆考生短暫回校完成必要的計分考評項目。 我們同時會調動中學學位分配辦法（中一派位）的日程表，參加派位中學通知自行分配學位正取學生家長的日期會延至五月四日，中一派位結果公布的日期順延至七月二十六日，而學生向獲派中學註冊的日期亦會順延至七月二十八及二十九日。小五下學期呈分試成績資料遞交日期亦會順延至八月，好讓學校可更適切地安排有關的校內考核，學生亦可有更充裕的時間就考核作好準備。 無論是學期安排及暑假等事項，幼稚園之間的分別很大，也跟中、小學不同。部分幼稚園的暑假可能較短，而且新學年由八月中或八月底開始，長全日制幼稚園一般更只有兩星期的暑假，實際可調動至三、四月的假期其實不如中、小學多，所以調動暑假安排需要有更多彈性。例如某所幼稚園原有四星期暑假，剔除兩學年之間的兩星期作新學年準備，他們只可調動兩星期的假期至三、四月，由三月下旬開始，一直放假至復活節結束，而在特別假期前可以維持「在家學習」，但教職員在全民強檢期間，不應回校工作。 另外，教育局上星期與提供非本地課程的私立學校，包括國際學校，就有關調動假期安排交換意見。他們的課程行事曆及非本地公開試都與本地課程學校的安排有所不同，他們的學年一般於八月開始至翌年六月完結，教師普遍在六或七月便完成合約離港；而不少非本地生亦可能隨父母，因為當中有外地派來香港工作的人，返回原居地。若調動假期，學校並不可能在七、八月安排課堂，令學生無法於七、八月補回上課日數，造成嚴重影響。有關學校已承諾在復活節前只會進行網課，而教職員不能亦不需回校工作。在強檢期間，他們會調動課程方便師生進行檢測，並積極安排學生接種疫苗。這些學校亦普遍願意借出校舍，以配合和支持政府進行全民檢測及為學童接種疫苗的工作。基於學生利益，我們容許這些學校維持原來的暑假安排。然而，如個別學校在審視其情況後認為有空間將部分於七、八月的假期提前至三、四月，我們歡迎亦鼓勵學校盡量配合。 為幫助學校應對疫情並為恢復面授課堂做好準備，教育局決定為全港開辦全面正規課程的學校提供一筆過「防疫特別津貼」，撥款總額超過六千二百萬元。按學校類別及學生人數，每校可獲發放15,000元至37,500元津貼，而每所特殊學校的宿舍部亦可獲45,000元至75,000元，讓他們添置與防疫有關的物資，或購買與清潔校園有關的服務及物資，以及支付與學生接種疫苗安排相關的開支。 今屆文憑試安排 接着，我們本來邀請了考評局秘書長魏向東教授在此介紹今屆香港中學文憑考試(文憑試)的安排，但由於考評局有確診個案，他們將於今日稍後時間改以視像記者會，公布有關詳情。現在，我會簡單講解今屆文憑試的重點安排。 文憑試是本地唯一的公開考試，可以總結中學生的學習成果，給他們一個廣為認受的憑證繼續升學和就業，對考生非常重要。與過去兩年一樣，我們正全力支持考評局在疫情下辦好這次考試。希望大家明白，何時開考並不是一個簡單的行政決定，當中涉及相當複雜的考慮因素及具體的操作問題，包括整體防疫的安排、學生的士氣、考場、考務人員及閱卷員人手的安排等，發放文憑試成績的日子亦會影響考生申請升讀本地和海外大學。我們一直與學界及衞生專家保持緊密的溝通，準備應變方案。 我們目前維持以四月二十二日開考為目標，但會壓縮考試的時間表，由一個月壓縮至約三星期完成；萬一文憑試在開考前或考試期間因疫情惡化而被迫暫停，我們已經準備了兩個後備考期，分別在五月或六月開考，我們最遲於四月初確定開考日期。稍後，考評局秘書長會向大家講解各方案的詳情。在最壞的情況下，例如嚴峻疫情令文憑試不能舉行或未能全部完成，一如過往兩年，考評局已經擬定一個評估成績等級機制。這是萬不得已時候的最後選項。 考生及考務人員的健康及安全一直是我們的首要考慮。現時距離四月二十二日的開考日仍有近兩個月，我們會密切留意疫情，諮詢衞生專家意見，視乎屆時疫情發展以決定能否如期安全地開考。由於中學須待文憑試核心科目的考試完結後才恢復面授課堂，此安排可減低考生及其他學生交叉感染的風險。教育局同時為考評局提供約二千萬元額外資源，以加強防疫措施，包括為所有考生及考務人員提供快速抗原檢測包，以及資助考評局提升網上評卷系統，讓部分評卷員可以選擇在家中登入系統評卷，減少到指定評卷中心評卷的需要，減低評卷員交叉感染的風險。 我希望各位考生可以有感恩的心，因為在考試路上有校長和教師的關懷，各自做好本分，熟悉並嚴格遵照考評局的指引，加強防疫意識，留家抗疫，調整心情，好好溫習，在未來的考試發揮應有水平。 總結 在落實上述調動假期及文憑試安排的過程中，教育界同工提出很多寶貴意見及運作的問題，我們已經耐心聆聽、盡力解決。我非常感謝各同工的理解及支持，更要感謝同工組織義工團隊，協助政府的檢測工作。 我亦希望家長能夠諒解，調動學校假期難免會帶來不便，但絕對是以學生的健康及學習為出發點，希望大家發揮家校合作精神，讓學生度過一個充實的假期，注意他們的身心健康。社區疫情嚴峻，我呼籲家長避免子女在假期外出，並盡快安排子女接種疫苗，提高保障，預防重症或死亡個案。政府已提供多個接種疫苗途徑，除了家長自行安排外，教育局鼓勵並盡力協助更多學校安排到校或前往疫苗中心去集體接種。提高疫苗接種率有助遏止疫情，亦為恢復面授課堂創造更有利的條件，讓學生早日回校進行面授課堂。 各位市民，香港正面對前所未有的挑戰，得到中央政府的全力支持，特區政府正動員一切可動員的力量及資源，全力控制疫情，保障大家的生命安全。然而，我們亦需要每一位市民響應，一起以戰勝疫情為共同目標，聚焦如何能盡個人責任，齊心協力辦好抗疫相關工作。只要每人肯多行一步，我們距離成功就走近一步。多謝各位！
教育局局長鼓勵學童接種新冠疫苗（附圖）
25.2.2022

教育局局長楊潤雄今日（二月二十五日）到訪筲箕灣官立小學，視察學生接受疫苗資助學校外展服務的情況。 該校是首間在有關服務中擔當中心學校角色的官立小學，透過小學及幼稚園界別的協作，今日為校內約170名學生及同區三所幼稚園共約90名學生安排接種新冠疫苗。另外，四校亦共有約20名家長及教職員接種新冠疫苗。 楊潤雄表示，教育局作為官立學校的辦學團體，希望官立學校可以起示範作用，鼓勵學校以協作方式幫助其他學校的學生，特別是學生人數相對較少的幼稚園，一起接受疫苗資助學校外展服務；此舉亦可減輕醫護人員要到不同地點提供服務的負擔。 他續說：「近日，教育局已聯絡一些辦學團體、學校及相關組織進行推廣並提供支援。我知道以協作模式幫助學生接種疫苗的安排將陸續有來，包括民間組織的行動，與政府一起動員一切可動員的力量和資源，共同抗疫。」 「在此，我衷心感謝各持份者，更要表掦醫護人員，同為學生提供服務。我亦呼籲家長和同學把握接種疫苗的機會，即使學校目前仍暫停面授課堂，但社區疫情嚴峻，應該盡早接種疫苗，保障生命安全。」 各學校可自行或經由教育局，聯絡到校接種科興疫苗的醫生安排服務。此外，政府亦會繼續為學校提供預約及接送服務，安排學生到各疫苗接種中心；或安排新冠疫苗流動接種站到校提供外展接種服務。 除透過學校安排外，家長和監護人亦可自行為子女／受監護者預約到各疫苗接種中心或私家醫生／診所接種新冠疫苗。
立法會十一題：支援幼稚園營辦者的措施
23.2.2022

以下是今日（二月二十三日）在立法會會議上朱國強議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 近年本港出生率下降，加上受疫情及移民潮影響，接連有幼稚園因收生不足而需裁減人手及面臨停辦危機。因應新一波疫情肆虐，教育局再度暫停幼稚園的面授課堂。據悉，不少幼稚園的學前預備班出現退學潮，加上復課無期，令幼稚園的經營情況雪上加霜。就此，政府可否告知本會： （一）鑑於疫情嚴峻，幼稚園在短期內未能恢復面授課堂，政府有何措施協助幼稚園營辦者渡過難關； （二）是否知悉，過去兩年，全港非牟利及私立幼稚園的財務狀況，以及有多少名幼稚園教師被裁；會否為出現財困的幼稚園提供財政支援，以免幼稚園出現大規模的結業潮及裁員潮；及 （三）鑑於有不少幼稚園營辦者反映，在「幼稚園教育計劃」下，以學童單位為計算基礎的單位資助額的上調幅度及容許幼稚園上調學費的幅度均太少，政府會否調高單位資助額，並且放寬上調學費的限制？ 答覆： 主席： 政府重視幼稚園教育，不容置疑，並投入大量資源，為學生提供優質、可負擔及多元的幼稚園教育。自二○一七／一八學年起實施幼稚園教育計劃（計劃），政府為幼稚園提供的資助，由實施計劃前每年約40億元，大幅增加至每年約67億元。同時，我們持續檢視學童及幼稚園的需要，優化教學或新增資助，協助幼稚園持續發展。 就朱國強議員的提問，現回覆如下﹕ （一）及（二）香港的幼稚園均屬私營，而幼稚園教育並非強制性，更不是入讀小學的先決條件，所以幼稚園運作從來都是由市場主導。教育局為參加計劃的幼稚園提供大額資助（在二○二一／二二學年，半日制、全日制及長全日制的資助額分別為每名學童每年36,150元、47,000元及57,840元），提升教育質素，減輕家長的負擔，約九成的半日制幼稚園維持免費。雖然受到疫情影響，幼稚園需要暫停面授課堂，或只維持半天的面授課堂，但政府的資助仍按持有有效註冊證的合資格學生人數發放，沒有減少。 此外，教育局因應幼稚園的需要，提供多方面的額外支援，包括︰ （i）先後五次為所有幼稚園（包括沒有參加計劃的幼稚園）提供額外資助，支援幼稚園的防疫工作及紓緩幼稚園在疫情下的財政困難，詳情如下： 日期 資助額 備註 二○二○年三月及四月 （1）10,000元至15,000元 （2）60,000元至160,000元 （1）購買防疫物資、清潔校園及支付其他與防疫相關的開支 （2）一筆過「支援津貼」 二○二○年十一月 30,000元至80,000元 第三輪「防疫抗疫基金」 二○二一年二月 60,000元至160,000元 第四輪「防疫抗疫基金」 二○二二年一月及二月 30,000元至80,000元 第五輪「防疫抗疫基金」 二○二二年三月 60,000元至160,000元 第六輪「防疫抗疫基金」 （ii）為幫助幼稚園支援學生在家學習，教育局於二○二○／二一學年為參加計劃的幼稚園推行「小手作及資源套計劃」。視乎規模，幼稚園可獲上限50,000元或80,000元的津貼，為學生製作在家學習的教材及資源套。 （iii）教育局鼓勵幼稚園學生善用在家學習的空間進行閱讀，於二○二○／二一及二○二一／二二兩個學年向參加計劃的幼稚園推行「贈書計劃」，以每名學生每年100元計算津貼金額，由學校為學生選購圖書，送贈予學生，並設立交換／分享圖書計劃，鼓勵學生多閱讀。 （iv）為幫助非華語學生的家長掌握更多學校資訊，教育局於二○二○／二一學年為所有參加計劃的幼稚園提供一筆過10,000元至20,000元的優化學校網頁津貼，鼓勵學校在其網頁提供更多中英文版本的資料。 （v）在二○二一年八月為參加計劃的幼稚園提供一筆過上限為3,000元的額外資助，讓學校購買國旗及可移動式旗桿，教導學生從小認識國旗及升國旗儀式的禮儀。 另一方面，教育局由二○一九年開始就計劃進行檢討，經與業界深入探討不同課題，已於二○二一年八月公布檢討結果，並逐步落實有關優化措施，在各方面加強支援幼稚園的持續發展，包括： （i）將搬遷津貼（150萬元）（註一）延長至二○二二／二三學年，以鼓勵位於人口老化地區、校舍殘舊或正負擔高昂租金的幼稚園搬遷； （ii）將校舍裝修津貼（每校50萬元）（註二）在二○二一／二二學年的名額由原定的50個增加至250個； （iii）租金資助方面，部分幼稚園需要從以往的100%租金發還，過渡至計劃下的「雙重」上限，四年的寬限期應在二○二○／二一學年結束時屆滿。教育局將寬限期延長兩年（即二○二一／二二及二○二二／二三學年），在這兩年內，資助額會逐年遞減15%，幫助學校逐步過渡至「雙重」上限； （iv）在二○二一／二二學年，向參加計劃的幼稚園提供一筆過教師專業發展津貼，協助學校推行校本計劃，提升幼稚園教師的能力和促進專業發展。成功申請的學校，視乎學校規模，可獲10萬至20萬元的津貼；及 （v）在二○二一／二二學年向幼稚園提供一筆過9萬至10萬元的額外資助，鼓勵學校在未來五年，啟動和舉辦有系統的家長教育課程、成立家長教師會，並在學校網頁設立或優化「家長園地」專頁。 在教師人手方面，在計劃下，幼稚園的師生比例大幅由1:15（包括校長）改善至1:11（不包括校長）。近年學生人口下降，所需的教師自然相應減少。然而，政府容許幼稚園靈活調撥資源，在半日制免費及全日制維持低收費的大前提下，學校可靈活調撥資源，聘用額外教師。現時約760多所參加計劃的幼稚園共聘用了約1 000名額外教師。幼稚園可因應學校的實際情況及需要，決定需要聘用教師的人數，而教師亦會因不同原因離職，故幼稚園教師的入職、轉職及離職，均屬正常現象。本局沒有收集幼稚園裁減教師的資料，由二○二一年九月至今，共有八所幼稚園在本學年結束或以前停辦，當中包括一所與其他學校合併，但同時有兩所新註冊的幼稚園，另有六所幼稚園正申請學校註冊，暫時未見異常情況。我們會密切留意，並與業界保持聯絡，提供適當的協助。 （三）在計劃下，單位資助涵蓋教學人員薪酬、支援人員薪酬及其他營運開支。此外，政府亦按學校情況提供額外資助，包括校舍維修資助、租金資助、炊事員資助、過渡期津貼、支援非華語學童的資助等，以照顧個別幼稚園或學童的不同需要。有關教學人員薪酬的資助每學年按公務員薪酬調整幅度調整，其他資助則按綜合消費物價指數調整。 政府以基本半日制單位形式，按合資格學生人數，向參加計劃的幼稚園直接提供資助，全日制和長全日制服務分別獲得30%及60%的額外資助。原則上，政府資助足以讓參加計劃的幼稚園提供優質半日制服務。現時，約九成的半日制幼稚園免費。至於全日制及長全日制幼稚園服務，在政府與家長共同承擔的原則下，家長需要繳交學費，但由於政府已提供額外資助，整體學費處於低水平。 在調整學費方面，由二○二一／二二學年的學費開始，教育局就免費、凍結學費和減費的申請，實施簡易程序，學校只需提交簡單資料，例如校監聲明、學生人數及擬收取的學費。由二○二二／二三學年的學費開始，簡易程序擴展至涵蓋學費增幅不多於特定水平的幼稚園。若個別幼稚園需要申請較大幅度的調整，可填報其預算開支資料（包括教師人數和薪酬、各類支援人員的人數和薪酬及其他營運開支（例如校舍維修、租金支出等））。我們需要照顧家長的負擔，同時顧及學校的運作需要，基於有關數據及學校的財政狀況，審慎批核學費。 總的來說，計劃下的資助額是根據業界在計劃前的運作模式及成本計算，切合學校當時的情況，個別學校可能因為個別的情況需要作出調節。我們樂意繼續與業界商討，實事求是，不斷優化計劃，為學童提供更優質的服務。 註一：原定在二○二○／二一及二○二一／二二學年實行。 註二：原定在二○二○／二一及二○二一／二二實行，每年50個名額。
立法會：教育局局長就《行政長官2021年施政報告》致謝議案辯論（第四節）致辭全文（只有中文）
18.2.2022

以下是教育局局長楊潤雄今日（二月十八日）在立法會會議上就《行政長官2021年施政報告》致謝議案辯論（第四節：持續改善民生、培育人才及青年發展）的致辭全文： 主席： 在早前議員的辯論發言中，大家都對本港的疫情深表關注。在此我想向大家保證教育局一定會動員一切可動員的力量和資源，以抗擊疫情為首要任務，全力參與相關的工作，包括派員到社區參與圍堵病毒的行動、支援學校的防疫抗疫工作和協調學童接種疫苗的安排。 就今日的致謝議案，我感謝多位議員就《行政長官2021年施政報告》中的優質教育及培育人才部分提出寶貴意見。教育是培育人才的關鍵，是立德樹人的事業，能促進社會的未來發展。任何政策改變，對青年人及整體社會都有深遠影響。本屆政府的教育願景，是要培養青年人成為有質素的新一代，對社會有承擔，具國家觀念、香港情懷和國際視野。 政府在教育工作的角色從來不只是提供資源，更是教育政策的制定者、推行者及監管者。我們按此原則，不斷提升教育質素，建立一個與「一國兩制」相適應的教育體系，並持續監察和跟進涉及學校教育及教師操守的事宜，為香港教育正本清源。 國民教育及國家安全教育 政府致力推動國民教育及國家安全教育的工作，去年十一月更公布了《價值觀教育課程架構》（試行版），強調應從小加強學生的國家觀念，正確認識國家歷史、欣賞中華文化及傳統價值觀、尊重國家象徵和標誌，包括國旗、國徽、國歌，認識《憲法》、《基本法》和國家安全的重要性，建立國民身分認同，愛護自己國家。國家安全教育的基礎是培養學生的國家觀念、民族感情、國民身分認同，以及共同維護國家安全的意識和責任感，與國民教育不可分割。 政府有決心、有方法，並會加大力度推動國民教育，包括更新課程、發展學與教資源，為教師提供培訓，以及舉辦學生活動及交流等。初中中國歷史科新課程已在上學年推行，現時已推展至中二級，讓學生能整全及有系統地學習中國歷史。高中公民與社會發展科亦已由本學年起在中四級開始推行，課程內容緊扣國家發展，讓學生準確和全面地認識與國情和國家安全相關課題。在推廣中華文化方面，教育局於本學年在中小學中國語文課程推薦93篇文言經典作品，以培養學生的品德情意，提升文化修養；又在學校及社會層面推動「中華經典名句」活動。教育局會持續為學校提供支援，推進有關工作。 教師專業操守和教師培訓 要推動優質教育，培育優秀的學生，我們需要一支優秀、專業的教師團隊。教師的言傳身教對學生的成長影響深遠，他們的言論和行為必須合乎專業操守，以及家長和社會大眾的期望。教育局負責教師註冊，有責任監察教師的質素和操守，以保障學生的福祉、維護教師專業的尊嚴，以及鞏固公眾對教師團隊的信心。 教育局正全面加強管理教師團隊，涵蓋職前培訓、入職要求、在職訓練及監察他們的表現，協助教師的專業發展，提升團隊的專業操守及能力。具體措施包括提供足夠及合適的培訓；制訂一套教師專業操守指引；加強入職時的要求，例如由下學年起，公營學校只可聘用已經通過《基本法》測試的新教師。我們會嚴懲個別涉及違法或失德行為的教師，同時也會表揚才德兼備的教師。 過去一年，教育局透過多元化的專業發展課程和培訓活動，提升教師的專業操守及能力，並加強他們對《憲法》、《基本法》和國家安全教育的認識。與內地通關後，我們會舉辦教師內地學習團，讓教師親身了解國家的發展，加強國民身分認同。我們會繼續與師資培訓機構加強合作，提升職前培訓的水平及要求。 職業專才教育 有議員表達對高等教育的關注，尤其是職業專才教育（職專教育）。政府一直致力推廣職專教育，並鼓勵年輕人按自己的能力和興趣選擇升學出路及加入不同行業。我們現正積極跟進推廣職業專才教育專責小組於二○二○年向政府提交檢討報告當中的建議，包括成立推廣職專教育和資歷架構督導委員會，加強統籌整體的職專教育推廣策略。政府亦已於二○二○年年底分別開展應用學位課程先導計劃及副學位教育的檢討，以強化職專教育在學位及副學位程度的定位，更清晰區分職專教育路徑與學術路徑。 另外，政府亦支持香港職業訓練局與內地機構加強在職專教育方面的合作，包括與深圳職業技術學院進一步推動雙方在合作辦學、為粵港澳學生提供職業實訓實習及交流機會，以及研究及開發等範疇上加強合作。 政府會不時檢討高等教育的發展，確保發展與時並進，讓我們的學生能發揮所長，貢獻社會。我們會繼續聆聽立法會議員和社會各界對本港高等教育的意見，從而制定改善方案，務求資助大學、自資院校和職業專才教育的發展繼續切合本港社會的發展需要。 結語 主席，我再次感謝各位議員對各項教育議題的意見。我們一定會小心考慮，亦會與議員一起繼續改善我們的教育制度。培育負責任的下一代，需要政府、社會、教育界和家長共同努力。我們希望與大家攜手落實《施政報告》的各項教育措施，進一步提升教育質素，不負社會的殷切期望。 我謹此陳辭，請議員支持李慧琼議員動議的致謝議案。多謝主席。
立法會二十一題：促進學生認識祖國
16.2.2022

以下是今日（二月十六日）在立法會會議上劉智鵬議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 據悉，香港社會各界普遍認為，香港欠缺完善的國民教育，以致學生家國情懷薄弱，難以建立國民身分認同，不利於香港社會安穩發展。此外，大部分高中學生並無修讀中國歷史科的機會，不少學生甚至不知道自己的鄉籍，令人難以接受。就此，政府可否告知本會： （一）政府會否規定中小學及幼稚園在學生的學籍表上設有「籍貫」一欄，以教育學生從小認識自己的故鄉，從而培養他們對家國的關懷；若會，實施日期為何；若否，原因為何； （二）鑑於高中四個核心科目的優化措施已於本學年落實，政府會否利用調整高中核心科目課時的良機，將中國歷史科列為高中必修課程，使所有高中學生有進一步學習中國歷史的機會；及 （三）政府會否考慮以持續專業發展活動的形式，為所有中學、小學及幼稚園的教師提供中國歷史文化進修課程，以提高他們在課堂上講述中國故事的水平？ 答覆： 主席： 教育局正加大力度支援學校全方位協助學生認識中華文化、國史、國情、國家安全、《憲法》及《基本法》，培養學生對中華文化和國民身分的認同。 就劉智鵬議員的提問，現回覆如下： （一）培養學生的國家觀念和國民身分認同，是香港中小學教育的重要學習宗旨，亦是學校教育應有之義。要培養學生國民身分認同，不僅涉及在學校學習國家歷史，或聚焦於是否推廣籍貫以尋根問祖，香港特區教育工作的重點應該是讓學生全面、準確認識香港特區的憲制秩序，以及香港與國家的歷史及文化的連繫，兩地人民同根同心，一脈相連，藉以加強市民的國民意識、對國家的歸屬感及愛國情操。 現時中小學及幼稚園各學習階段的課程，已涵蓋國家歷史、中華文化和國民身分認同等重要的學習元素。教育局一直採用「多重進路、互相配合」的方式，透過持續更新課程指引、舉辦多元化學生活動、安排教師培訓課程，以及發展學與教資源等，讓師生全方位認識國史、國情及中華文化，以建立家國情懷。 教育局要求學校讓學生通過課堂內外的學習，從小正確認識國家歷史、欣賞中華文化傳統價值，包括體認孝悌親情、鄉族關係等。學生的親身經歷及體驗，能直接培養他們對國家和故里的關愛，教育局並配合學校課程和國家的最新發展，籌辦或資助學校舉辦不同主題的學生內地交流計劃，現時行程涵蓋22個省、四個自治區及四個直轄市，當中不少地點是學生籍貫所在地，對學生認識家鄉和親身體驗各省市的地方文化風俗和發展均有幫助。同時，教育局亦提供撥款，鼓勵本港學校與內地學校締結為「姊妹學校」，深化兩地師生交流了解。不同辦學背景（包括有宗族背景辦學）的學校亦有舉辦「尋根之旅」，讓學生了解宗族鄉土的文化連繫、時代變遷，以及建立兩地師生的情誼。此外，教育局持續提供更多元化的學與教資源，如網上遊戲、有聲繪本等；新設立的「國民教育一站通」網上平台，內容涵蓋中國歷史和中華文化、博物館學習等主題。 至於在學生學籍表上重置「籍貫」的建議，不同家長和持份者持有不同意見，未有共識。現時已有部分學校作出校本安排，而學校和持份者一般亦贊同現時「多重進路、互相配合」推行國民教育的方式，政府會繼續留意社會各界的意見及作所需的跟進。 教育局會不斷在目前基礎上進一步加強學生的愛國情操，培養青年人「慎終追遠，不忘其根」的精神，這是全社會的共同願望，但當中的工作其實不僅涉及學校教育，更需要社會各界凝聚共識，營造氛圍；以及不同持份者同心同德、共同努力。家長及長輩平時與子女後輩可多分享家鄉祖籍的歷史和發展，並在假期帶同子女回鄉探親或觀光，讓青年人了解香港自古至今是國家不可分離的一部分，有着密不可分的互動關係，以及大家同根同心、血脈相連的感情連繫，藉以培養下一代對鄉土的關懷，以至對國家及民族的認同感。 （二）教育局已在二○一八／一九學年起落實中國歷史列爲初中獨立必修科並改革課程內容，古今並重，讓學生能整全及有系統地學習中國歷史，培養新一代正確歷史觀，並全面認識國家歷史，培養他們國民身分認同。在高中階段，中國歷史科一直是高中選修科目之一，所有學生均可以按興趣及能力選讀，進一步學習中國歷史。除了選修中國歷史科外，高中學生亦能透過高中必修的中國語文科、公民與社會發展科／通識教育科等科目，學習國家的歷史文化、整體發展及與香港的緊密關係。至於優化高中四個核心科目，方案的精粹在於騰出課時、減少考試壓力和增加高中課程彈性，讓學校配合校情及學生需要，靈活運用釋放出來的空間，提供更多元化的學習經歷，照顧學生的不同興趣、能力和抱負，培育他們的全人發展及多元才華。在尚未總結優化方案的推行情況下，增加另一個必修科會影響整體高中課程結構，也會減少學生的科目選擇（如科技相關的科目）、增加選科的限制，甚或加重學生的負擔，未必獲得學生及家長接受，故我們暫時不會考慮將中國歷史科列作高中必修科目。教育局會不時檢討課程結構，並與學界保持溝通，在可行的情況下，增加高中生進一步學習國家歷史和文化的機會。 （三）教育局已加強教師的專業培訓。由二○二○／二一學年起，《憲法》、《基本法》和國家安全教育及為期約四天的內地學習團，已納入新入職教師和擬晉升教師的核心培訓。內地學習團能讓教師透過親身體驗，參加專題研討會、參觀企業和文化設施等，了解國家的歷史文化和最新發展，拓寬視野，反思香港與國家、國家與世界的關係，以及香港在國家發展的機遇和貢獻。相關培訓自二○二○年十一月開始推出，截至二○二二年一月，教育局已舉辦22場《憲法》、《基本法》和國家安全教育相關培訓，超過5 500名學校相關人員參加。學習團則受到疫情影響，需要延期舉行。 此外，我們於二○二一年七月至八月與專家機構合辦四場不同主題的「建黨百年系列」講座，由專家及學者以多角度分析新中國成立的歷史背景和發展，以增加教師對國家歷史的認識。為加深教師對國家的文明、發展及成就的認識，教育局於二○二一年十二月安排兩場參訪解放軍駐香港部隊展覽中心的活動，約共200名中小學校長及副校長參與，讓他們更有效地策劃學校的國民教育，促進學生正確認識祖國的歷史，提升學生的國民身分認同感。 此外，教育局亦為幼稚園、小學常識科和中學中國歷史科在職教師提供持續的專業培訓，提升教師的歷史文化素養和專業能量。現時教育局協同專上院校及不同學術機構的專家學者舉辦不同類型的教師專業發展活動，如「月旦古今：中國歷史人物新視角」、「常識科：中國歷史與中華文化」等講座系列，增潤相關科目教師對中國歷史文化的認識；又邀請前線教師透過文物、歷史人物故事、遊戲學習分享教學策略及教學實踐經驗，以提高教師在課堂中教授中國歷史文化的水平。幼稚園教師方面，會加強他們設計綜合學習活動和閱讀故事的技巧，將中國歷史和中華文化的學習元素融入綜合學習活動中，提升學生學習中國歷史文化的興趣。教育局亦製作多元化的學與教資源（例如中小學電子學習、教學示例與課題相關的考察活動設計等教材），協助教師開展多元化的教學，藉以促進學生學習中國歷史文化，建立家國情懷及國民身分認同。
立法會四題：小學中高層的人手及薪酬
16.2.2022

以下是今日（二月十六日）在立法會會議上朱國強員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 教師專業發展專責小組於二○一九年三月向政府提出18項配合建立推動教師專業階梯的建議，當中有關「理順公營小學校長及副校長的薪酬和改善中層管理人手」的建議（該建議）仍未落實。有小學教師反映，教師全面學位化落實後，小學中層職位沒有相應增加，導致行政管理人員不足，很多教師更需身兼數職，影響教學質素。另一方面，目前小學中高層職級的薪酬架構不合理，例如（i）工作繁重的小學副校長的起薪點為總薪級表第34點，僅高於小學學位教師的第30至33點；（ii）小學一級校長與二級校長的部分薪點重疊，而且二級校長的起薪點為第35點，僅與中學高級學位教師的起薪點（即第34點）相若；以及（iii）開辦11班或以下小學的校長，其職級僅為高級小學學位教師。就此，政府可否告知本會： （一） 鑑於上屆本會財務委員會（財委會）的有關會議取消後，教育局未有再次向財委會提交有關該建議的撥款申請，教育局會否向本屆財委會提交有關撥款申請；及 （二） 對於目前開辦班數較少的小學，教育局會否考慮提升該等小學校長的職級至二級校長，以挽留人才？ 答覆： 主席： 為提升教育質素，本屆政府在過去四年已推出一系列政策措施涵蓋整個教育系統，累積投放超過135億元經常開支。此外，政府亦就優質教育設立八個專責小組進行深入研究，當中，教師專業發展專責小組（專責小組）於二○一九年三月提交的報告，建議建立教師專業階梯、落實教師職位全面學位化、優化學校管理層職級等。在涉及小學的優化措施當中，我們已由二○一九／二○學年起，全面推行教師職位學位化，並鼓勵學校豐富學位教師的工作內涵，讓他們能涉獵多樣化的專業職務配合專業成長，積極主動參與和支援學校發展。此外，由二○二○／二一學年開始，在核准開辦18班或以上的小學，可提升一名小學學位教師至高級小學學位教師，擔任副校長職位，分擔副校長的工作；以及由二○二○／二一學年開始，建立教師專業階梯，為新入職教師及在職教師提供有系統的培訓，並優化教師晉升的培訓要求，以提升他們的專業素養及專業能力。 就朱國強議員的問題，現回覆如下： （一） 加強公營小學中層管理人手和理順公營小學校長及副校長的薪酬是專責小組提出的兩項建議，而有關建議是專責小組經過長時間討論，參考了不同持分者的意見，並與業界商討而得出的。專責小組考慮到多年來在小學推出多項教育措施（例如價值觀教育、照顧學習差異、支援非華語學生學習、融合教育、全校參與學生𨍭導等），有需要加強中層領導。此外，自一九九三年起推行小學全日制，以及由二○○三／○四學年起實施的學校發展與問責架構，均大幅增加小學校長和副校長的工作量和職務的複雜性。然而，校長的薪酬一直按從前半日制小學的標準釐定，而一級小學校長和二級小學校長薪級重疊，副校長與二級校長亦有薪級重疊，確實是未能適當地反映現時該些職級所肩負職責的重要性和複雜性。 同時，專責小組亦考慮到小學和中學在課程的廣度和深度以及參與相關公開考試的要求、學生培育的重點及生涯規劃的輔導模式等皆有所不同，不宜直接比較中、小學的校長及中層領導的薪酬，但認同應收窄兩者的薪酬差距，以吸引人才從事小學教育，有利小學的長遠發展。若有關建議獲得通過，副校長與二級校長的薪級，便不再重疊。至於小學一級校長與二級校長的薪酬，我們經考慮一籃子因素，包括政府的財政承擔、有關建議對公務員體系的影響等，認為兩者薪酬可以重疊，而現時的建議將重疊的範圍由兩個增薪點收窄至一個增薪點，一方面能合理地反映兩者工作複雜程度的差別，同時亦有助減低薪級建議增幅所帶來的影響。 教育局已在二○一九年徵詢公務員薪俸及服務條件常務委員會的意見，並且分別在二○一九年三月二十九日和六月十一日諮詢立法會教育事務委員會和人事編制小組委員會，並取得委員會的支持。有關撥款事宜原定於二○一九年七月五日的立法會財務委員會會議上討論，然而，會議因社會動亂而取消。 隨着《香港國安法》的實施，社會環境由亂轉治，教育局亦一直跟進上述建議，並積極爭取各界的支持。我們已建議立法會教育事務委員會在三月討論這事項，並盡快提交人事編制小組委員會及財務委員會審議，希望得到各位委員的支持，使有關建議能早日落實。 （二） 開辦11班或以下的公營小學規模較小，中層管理由主任級教師擔任，並由校長領導學校的日常運作，故教學人員架構由基本職級教師、主任級教師及校長三個層階組成，而相應的職級（以學位教師職位而言）分別為助理小學學位教師、小學學位教師及高級小學學位教師。在人手方面，我們已在過去兩年實施優化人手的措施，除了全面推行教師職位學位化，開辦11班或以下公營小學的課程統籌主任職位，已由助理小學學位教師職位或課程統籌津貼提升為小學學位教師職位，以加強支援規模較小的學校的課程領導工作。此外，若改善學校中層管理人手的建議獲得通過，所有小學（包括規模較小者）將有更多主任級教師承擔學校管理職務；而理順公營小學校長和副校長薪酬的措施亦同樣惠及小規模學校的校長。現時並沒有考慮提升這些較小規模學校校長的職級。 我們期望隨着落實教師職位全面學位化，以及改善學校管理層的人手及薪酬安排，學校能進一步善用其人力資源，加強學校的領導工作，因應社會的發展和需要，自小培養學生的正面價值觀、國民身份認同，以及大力推動國家安全教育，並加強教師的專業發展，以提升整體教師團隊的專業能量和學校效能，為學生提供優質教育。
教育局局長在立法會教育事務委員會政策簡報會就《行政長官2021年施政報告》有關教育措施的開場發言（只有中文）
8.2.2022

以下是教育局局長楊潤雄今日（二月八日）在立法會教育事務委員會政策簡報會就《行政長官2021年施政報告》有關教育措施的開場發言： 主席︰ 首先我代表教育局仝人祝各位委員虎年身體健康、事事順利。 主席，我們提交的文件闡述《2021年施政報告》中與教育相關的主要措施的推行情況。 本屆政府十分重視教育，過去四年已累積投放超過135億元經常開支，並成立了專責小組深入研究八個教育範疇，提升教育質素。我們會持續監察和跟進涉及學校及教師操守的事宜，亦為香港教育正本清源。我們的教育願景，是要培養青年人成為有質素的新一代，具國家觀念、香港情懷和國際視野，對社會有承擔。 我想特別提出八大工作方向。 （一）全面推動國民及國家安全教育 因應《香港國安法》在二○二○年頒布，教育局全力支援學校在課堂內外全方位推動國民教育及國家安全教育，加強教師培訓、更新課程、提供教育資源和舉辦多元化活動等，讓學生認識中華文化、中國歷史、國情、《憲法》、《基本法》及國家安全概念，培養學生對中華文化和國民身分的認同，並加強師生共同維護國家安全的意識和責任感。教育局已就維護國家安全及推展國家安全教育為學校提供詳細的行政和教育指引，包括在去年發出的《香港國家安全教育課程框架》和15個科目的相關框架。 （二）加強教師專業操守和培訓 教育局會加強對教師專業操守的全面管理。由下學年起，我們會要求公營學校只可聘任已經通過《基本法》測試的新教師。我們亦會制訂一套教師專業操守指引，務求教師時刻注意謹言慎行，守法守規，教育局檢視教師的註冊時，也會以此指引作為參考。對於個別涉及違法或失德行為的教師，我們必定嚴肅跟進和處理；我們亦會對才德兼備的教師予以表揚。另外，我們會加強教師的核心培訓課程，加強有關《憲法》、《基本法》、國家安全教育及教師專業操守的培訓，並與師資培訓機構加強合作，進一步提升職前培訓的水平及要求。 另一方面，為改善公營小學中層管理的人力資源，以及理順公營小學校長和副校長的薪酬，我們會重新向立法會提交改善建議，並希望得到議員的支持。此外，為善用教育界的人力資源，教育局建議修訂《教育條例》，將資助學校新僱用的教師退休年齡，由60歲延展至65歲。我們計劃在今年上半年提交修訂條例草案予立法會審議。 （三）為學生建立正面價值觀 教育局在去年十一月公布《價值觀教育課程架構》（試行版），當中強調應從小加強學生的國家觀念，正確認識國家歷史及欣賞中華文化，建立國民身分認同，愛護自己國家，推動學校以全校參與模式推動正面價值觀教育。禁毒教育、生命教育、性教育等不同跨學科範疇，亦會以綜合模式見於不同科目的課程。另外，在數碼年代，信息泛濫，真假難辨。我們會加強中小學課程中與資訊素養相關的學習元素，讓學生在掌握使用資訊新科技的能力之餘，亦能培養媒體和資訊素養。 （四）優化學校課程 我們會不斷優化學校課程，高中四個核心科目，即中文、英文、數學、及現時的公民科的優化方案，已於本學年在中四級開始推行，以騰出課時、減少考試壓力和增加高中課程彈性。與此同時，應用學習課程的數目增加至超過50個，內容亦更多元化。教育局亦在去年十月開展「躍動校園 活力人生」，簡稱「ASAP」的計劃，鼓勵同學從小恆常參與體能活動，建立一個健康的生活方式。 （五）持續優化幼稚園教育計劃 幼稚園教育計劃在二○一七／一八學年實施後大致暢順，大大減輕家長財政負擔，而家長更可按學童需要，選擇不同模式的優質幼稚園教育。我們正逐步落實各項優化措施，包括精簡行政程序、幫助幼稚園改善校舍環境、加強教師的專業發展、推動家長教育，以及增加對有經濟需要的家庭的支援。當中，我們在本學年向參加幼稚園教育計劃的幼稚園提供一筆過最高達十萬元的額外資助，舉辦有系統的家長教育課程；以及一筆過最高達20萬元的教師專業發展津貼，提升幼稚園教師的能力和促進其專業發展。 （六）支援專上教育和研究工作及發展 本屆政府投放在大學研究的資源正發揮十分積極的作用，並取得令人鼓舞的成果，在大學教育資助委員會（教資會）二○二○年約16 000個研究項目當中，有百分之二十五獲評為「世界領先」水平，另有百分之四十五獲評為「國際卓越」水平。由下學年起，教資會資助的研究院研究課程超額收生的上限，將由百分之七十逐步放寬至百分之一百。政府又會為香港大學及香港中文大學提供土地興建設施作科研用途，並支持香港理工大學研究把現時用作自資專上教育的紅磡灣校舍用作學術和研究發展。我們亦會在今日下一個會議議程，向委員介紹教資會下一個三年周期的撥款，以培養切合香港未來發展需要的人才。 在檢討自資專上教育方面，教育局正草擬修訂《專上學院條例》，以優化自資專上院校的規管框架及完善管治工作，預計會在今年內提交修訂條例草案予立法會審議。 （七）提供多元進階路徑及推廣職業專才教育 政府現正檢討毅進文憑課程資助計劃，以優化課程，並在二○二三／二四學年起將計劃恆常化。我們也會透過加強與業界合作，探討如何在職專教育課程中結合更多職場學習及評核元素，鼓勵學生參與應用學習，進一步推廣職業專才教育。 （八）應用資訊科技提升教育局服務 教育局計劃由二○二三年起分階段將小一及中一入學申請全面電子化，以提升處理申請和派位結果公布程序的效率，方便市民。另外，我們已提升學生資助服務網上平台功能以便利市民網上提交申請及文件，在落實措施後，使用網上服務申請中學、小學及學前學生資助計劃的百分比已由上學年約百分之一增加至本學年百分之四十。 除了新措施外，我們亦會繼續推動各項現有政策和措施，包括繼續循多方面提升幼稚園教育的質素、提升中小學教學設施及設備、亦提供更多資源支援學校的學與教發展、推廣家長教育、以及支持專上界別的發展和支援不同需要的學生等。 主席，我和我的同事樂意回答各位委員的問題。
立法會十九題：應對學生人口下降的措施
26.1.2022

以下是今日（一月二十六日）在立法會會議上鄧飛議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 2019冠狀病毒病疫情已持續兩年多，內地與香港至今仍未恢復正常通關，嚴重影響內地跨境學生來港上學。不少本地學校反映，由於部分受疫情影響的跨境學生退學、申請入讀本地學校學生人數減少、本地生育率持續偏低，以及個別地區人口老化和適齡學童數目不足，近年不少中小學面臨「縮班殺校」的危機。就此，政府可否告知本會： （一）教育局有何措施協助教育界面對新一輪縮班殺校危機，以穩定本港的教育生態及解決教育界面對的當務之急； （二）現時教育局向未能來港上學的內地學生提供甚麼學習支援；該局有何計劃盡快安排該等學生來港上學，重過正常校園生活；及 （三）教育局會否考慮開放本地非公營中小學學額給內地及其他國家的申請人，以紓緩本地適齡中小學生人數下降的問題？ 答覆： 主席： 根據教育局推算，預計未來學齡人口持續下降的情況並非過渡性而是結構性，香港的出生率是否或何時回升仍未能確定，教育局必須以學生福祉為主要考慮，因應最新發展為未來作出長遠的規劃，並與本港學界保持溝通，及早籌備相關跟進工作。 就問題的三個部分，現回覆如下︰ （一）在規劃未來發展時，我們的政策目標，必定是以學生的利益為依歸，考慮如何善用資源以不斷提高教學質素。成立學校的目的是培育學生全人發展，學校需要維持合宜的整體學生人數，才可提供合適的教學環境和群體學習的機會，滿足學生的不同學習和發展需要，確保教育質素。以中學為例，如整體學生人數過少，會影響學校所提供的高中選修科目，與新高中學制為學生提供寬廣而均衡的課程，讓學生可以選擇一系列的選修科和多元化的科目組合，以配合不同的學習需要和興趣的理念背道而馳，人數多少也會影響學生學習群體生活，以及學懂與別人相處、互相尊重的價值觀。另一方面，教育局必須善用有限的公共資源，確保教育開支用得其所，為學生提供優質的教育。故此，隨着未來學齡人口持續下跌，我們相信全港中、小學的班級總體數目將無可避免地相應調整。 教育局會採取多管齊下的措施，應對長遠學生人口結構性變化帶來的挑戰，穩定教學環境，維持教學質素，當中包括： （i）教育局作為官立學校的辦學團體，會以身作則，審慎考慮各方面的因素，包括政府政策、人口變化、學額供求、官立學校整體發展需要、政府資源運用等，以訂定個別官立學校的長遠發展方案，例如停辦長期收生不足的學校，按需要合併官校或將位處有較多剩餘學位地區的學校重置到學位需求較殷切的地區或預計未來有較大學位需求的新發展區，以紓緩個別地區學位長期供過於求的情況。就此，教育局早前安排香島道官立小學由二○二一／二二學年開始有序地逐步停辦，並於二○二二／二三學年開始合併龍翔官立中學與九龍工業學校，以及分別於二○二五／二六及二○二六／二七學年重置廣東道官立小學及筲箕灣東官立中學至西貢區安達臣道石礦場的新校舍，以減低有關學校網學位需求持續下降對區內學校帶來的影響，並希望成為其他辦學團體參考的例子； （ii）按原先計劃逐步停辦過往為應付升讀小一學生人數短暫性增加而開辦的四所有時限小學； （iii）我們未來的校舍分配工作，會優先考慮重置或擴充校舍的學校，以改善校舍的質素，尤其是遠低於現行建校標準的學校； （iv）現時全港約八成公營小學已實施小班教學。在二○二二／二三學年，教育局安排了11所學校加入小班教學的行列。我們會繼續檢視個別學校網的學位供求情況、網內有否足夠空置課室加開因全校網實施小班教學而需要的額外班級，以及當中涉及的額外資源，並會繼續與仍未推行小班教學的公營小學及其辦學團體保持聯絡，鼓勵學校作好準備，以便在條件許可下盡快於公營小學推展小班教學；及 （v）以中學而言，我們會適時檢視二○二五年及其後年度的中一每班派位人數、開班準則及其他相關安排，以應對中學學位需求長遠持續減少的結構性情況，確保整體教育質素及資源適當地運用。 教育局正與個別辦學團體會面，促請它們研究以有序的方式整合轄下資源。我們會與業界保持緊密溝通，鼓勵業界及早作出規劃，以面對學生人口下降的影響。 （二）由於關口出入境的限制，跨境學童現時未能如常的每天來往兩地，參與面授課堂，一部分的學生選擇了暫時在港居留上課，但仍有部分學生留在內地，教育局一直關顧跨境學生在疫情下的學習情況，並為他們提供適切的支援，而學校按其校情及學生在各學習階段的不同需要，靈活採取多元化的學與教策略，包括設置網上學習平台及進行實時網課等，支援跨境學生在家繼續學習。此外，個別學校與出版社達成協議，獲授權按教學進度上載電子版課本的相關章節至網上學習平台，供未能到港出席面授課堂的跨境學生使用。如有需要，學校也可採購課本送遞服務，協助跨境學生家長寄遞課本到其內地住所。在學習評估方面，教育局亦協助學校靈活應變，讓學校在可行的情況下安排跨境學生進行考試及評核。教育局一直鼓勵學校透過不同的方式與跨境學生及家長保持聯繫，並提醒家長觀察和留意學生的情緒及行為表現。 為照顧跨境學生在疫情下的學習和身心發展需要，教育局委託了承辦機構於二○二一年五月至七月期間，在深圳羅湖、福田及南山區開辦「學習支援」及「心理社交支援」兩項課程，供居於深圳就讀中小學的跨境學生參加。此外，教育局亦委託了承辦機構於二○二一年六月至八月期間，在深圳羅湖、福田及南山區設立綜合服務點，為跨境學生及其家長提供多元化資訊、借用學習資源及康樂設施等服務，和舉辦交流活動及分享會，促進他們彼此之間的聯繫。學生對「學習支援」及「心理社交支援」兩項課程反應正面，教育局於二○二一年十月至二○二二年一月期間再次舉辦兩項課程，並增加名額。 教育局會繼續密切留意疫情的發展、了解跨境學生的需要和學校的準備情況，以及參考持份者的意見，研究不同的可行方案，為跨境學生作出適切的學習安排。我們亦會與各方保持聯繫和溝通，希望能在通關後，盡快有秩序地安排跨境學生來港上課。 （三）根據現行的香港特別行政區政府政策，政府可考慮批准一些地區／國家的適齡學生簽證／進入許可的申請，但這些有意來港就讀中、小學的適齡非本地人士，必須已獲一所根據《教育條例》（第279章）註冊的私立學校或直接資助計劃學校取錄並能夠負擔其在港學費、生活費及住宿費，詳細安排載列在 www.immd.gov.hk/hkt/services/visas/study.html 。 然而，非本地未成年學童來港接受教育還有不少實際的問題需要解決，若學童的父及／或母會一併來港居住，便可與學童同住並提供照顧及支援。如學童獨自前來就學，我們必須考慮如何照顧他們，確保除學習以外，對學童的生活和成長有充分的支援、照顧和監管，而當中涉及多方面的配套，例如要覓得合適的非親屬家庭出任監護人提供監管、或就讀的學校要設有宿舍提供住宿和膳食等。由於學童未成年，並要離開父母隻身在另一地方生活，相關家長亦需審慎考慮多方面的因素，包括孩子的適應能力和情緒、家庭自身經濟條件等。非本地學童學校選擇的安排及對本地學童選校影響亦是考慮因素之一。就目前情況而言，香港的學校及家庭或未有條件及準備迎接大量來港就學的未成年學童。
教育局局長悼念湯偉奇博士
19.1.2022

教育局局長楊潤雄今日（一月十九日）對香港道教聯合會會長湯偉奇博士逝世表示深切哀悼。 楊潤雄說：「湯博士熱心參與慈善活動及社會服務，對教育貢獻良多。香港道教聯合會是本港主要辦學團體之一，共有五所中學、五所小學及四所幼稚園，致力栽培才德兼備的學生，多年來育人無數。」 「我衷心感謝湯博士對社會的貢獻，並向其家人致以深切慰問。」
立法會二十一題：疫情下對學校及學生的支援
19.1.2022

以下是今日（一月十九日）在立法會會議上梁子穎議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 隨着涉及Omicron變異病毒株的2019冠狀病毒病（COVID-19）在社區擴散，本港爆發第五波疫情的風險不斷增加。就疫情下對學校及學生的支援，政府可否告知本會： （一）截至本月三日，（i）分別已接種一劑及兩劑COVID-19疫苗的教職員及學生人數，並按學校類別（即幼稚園、小學、中學及特殊學校）列出分項數字，以及（ii）分別有多少間學校恢復半日及全日面授課堂； （二）有否評估Omicron變異病毒株蔓延對在校學生帶來的健康風險；因應Omicron變異病毒株的急速傳播，教育局有何措施加強和支援學校的防疫工作，以減低教職員及學生在學校感染病毒的機會；及 （三）決定是否全面暫停面授課堂的準則為何，以及在該情況下，教育局如何向學校及學生提供適切的協助（特別是對基層家庭和弱勢社群學童的學習支援）？ 答覆： 主席： 教育局一直密切留意香港2019冠狀病毒病的疫情發展，聽取衞生專家的意見，並與學校保持溝通，推行校內各項防疫抗疫措施，保障學生健康，並適時檢視及實施學校的上課安排及相關支援措施。就問題的三個部分，現答覆如下： （一）教育局於二○二二年一月初向全港二千多間學校（包括幼稚園及中小學）收集有關教職員及學生接種疫苗概況的資料。根據它們交回的資料，截至二○二二年一月五日，至少接種第一劑疫苗的學校教職員約為95%，而至少接種第一劑疫苗的12歲或以上的學生約為68%。教育局沒有整理按學校類別（即幼稚園、小學、中學及特殊學校）的接種率。另外，截至二○二二年一月六日，全港有183所中學申請全校全日面授上課，另有213所中學申請在部分級別全日面授上課，兩者合共396所。 （二）及（三）教育局因應疫情的最新發展及聽取衞生專家的意見，考慮多方面的因素，盡量平衡學生的學習需要及健康和安全，以決定學校各級別面授課堂的安排。以最近一波Omicron變異病毒株的疫情為例，這變種病毒來勢洶洶，傳播力強，社區存在隱形傳播鏈，甚至出現幼童經家人感染的確診個案，其緊密接觸的教師和同學亦須檢疫，近月亦有不少幼稚園及小學爆發上呼吸道感染個案，而有關病徵與2019冠狀病毒病相似。幼稚園及小學學生年紀小，自理能力相對較弱，加上他們大部分因年齡所限而暫未能接種疫苗。基於上述考慮，教育局宣布全港所有小學、幼稚園及幼稚園暨幼兒中心須於二○二二年一月十四日或之前暫停面授課堂及所有校內活動，直至學校農曆新年假期。 教育局採取多管齊下的策略，與學校攜手進行防疫抗疫工作，以期在學校築起有效的保護屏障，讓學生安心上課。我們一直促請並協助學校教職員、學生及家長積極接種2019冠狀病毒病疫苗。在二○二一／二二學年，所有幼稚園及中小學，以及提供非正規課程的私立學校（一般稱為「補習學校」）暫時進行半天面授課堂。為加強保護，教育局要求由二○二一年九月一日起，所有學校直接僱用的教職員、其他提供到校服務的人士，以及經常出入校園的人士（例如義工），必須至少已接種第一劑疫苗，或定期進行檢測並取得陰性結果。為便利學生、教師及家長接種，教育局與其他政府部門協作，在學校提供到校外展接種服務及以團隊預約形式到社區疫苗接種中心等支援措施。爲進一步加強防疫工作，政府已公布擴展「疫苗氣泡」計劃，在二○二二年二月二十四日在更多處所實施，亦正計劃到校為5至11歲學童提供疫苗接種服務。就在學校實施上述計劃的進一步細節，教育局會盡快向學校公布。 政府已向學校發出《學校健康指引》及衞生防護中心的《預防2019冠狀病毒病給學校的健康指引》，以及不時更新。我們亦不時發信，通知持份者有關最新的防疫抗疫要求及安排，並一直要求學校嚴格遵守上述指引及落實各項衞生防疫措施，包括在校園內所有人士須時刻戴上口罩，保持適當的社交距離、在校舍出入口為師生量度體溫等，以保障師生健康。 就暫停面授課堂期間的安排和支援方面，自疫情爆發以來，學校按需要採用面授或網上混合的教學模式，做到「停課不停學」。教育局提供支援措施，包括電子教學資源及網上研討會等，以協助學校和教師運用電子學習模式支援學生在家學習。優質教育基金撥備五億元支持電子學習所需的配套，例如構建學與教資源分享平台和鼓勵教師分享優質教材，計劃已在本學年推出。在暫停面授課堂期間，我們要求學校須如常保持校舍及宿舍（適用於特殊學校）開放，以照顧因家中乏人照顧而須安排回校的學生。 在支援基層學生方面，政府於二○一八／一九學年至二○二○／二一學年透過關愛基金推行援助項目，資助約17萬6千名清貧中小學生購買流動電腦裝置，並資助公營學校購買便攜式網絡路由器及流動數據卡，供有經濟需要學生進行電子學習。此外，優質教育基金在二○二一年撥備15億元推行爲期三年的計劃，透過學校向有經濟需要的學生借出流動電腦裝置及提供上網所需器材，預計約31萬名學生受惠。政府亦一直通過在職家庭及學生資助事務處轄下學生資助處及社會福利署，向合資格家庭發放上網費津貼，為基層家庭學生進行電子學習提供支援。此外，不少社福機構和學校亦向有需要的基層學生送贈或提供流動電腦借用。 在情緒及心理支援方面，學校內不同範疇的專業人員（包括訓輔人員、學校社工及校本教育心理學家）一直為學生提供適切的支援，例如透過電話及電子通訊等方式與學生保持聯繫並表達關心，並密切觀察學生的表現和與家長加強溝通，了解學生是否有進一步協助的需要。如發現學生出現情緒困擾，教師會轉介學生予專業人士，幫助他們面對學業、社交及／或情緒發展方面的困難。教育局亦特別推出了網上資源，協助家長和教師引導有特殊教育需要的學生掌握更多在家學習及社交適應的技巧。此外，教育局亦與學校的特殊教育需要統籌主任保持溝通，提醒學校須了解有特殊教育需要的學生的學習情況及情緒表現，並定期聯絡家長，在不同階段檢視及調整支援策略及內容。 就幼稚園而言，由於幼兒不應長時間使用電子屏幕產品，因此，原則上，實時網上授課形式的電子學習不適用於幼稚園。幼稚園會以其他模式幫助幼稚園學童在家學習，例如鼓勵兒童在家閱讀，以及設計切合兒童能力和興趣的學習活動，並因應需要為家長提供指引和學習材料。教育局在二○二○年五月向全港幼稚園發出函件，分享支援幼稚園學生在家學習的原則和策略，並在二○二一年初為參加幼稚園教育計劃的幼稚園提供額外資助，協助學校推行支援在家學習的計劃。 教育局會繼續留意疫情的發展及聽取衞生專家的意見，適時檢視相關措施，並會繼續與業界保持緊密溝通，了解學校的需要，以提供適切的支援。