kakase/hk_gov_press_release huggingface dataset:
教育局局長談香港中學文憑考試、通識教育科及《逃犯條例》（只有中文）
10.7.2019

以下是教育局局長楊潤雄今日（七月十日）在香港道教聯合會青松中學勉勵回校領取香港中學文憑考試成績通知書的學生後，與傳媒的談話內容： 教育局局長：今日很高興來到香港道教聯合會青松中學。今天是香港中學文憑考試（中學文憑試）放榜的日子，有機會來到學校親手把成績單派予學生，代表了政府對所有中學文憑試考生的關心。我們知道中學文憑試成績對每一位學生和家長也非常重要，它代表了學生在是次考試的成績。但正如我們一直相信，學生的前途掌握在各位同學的手裏，今日的成績固然對同學如何走未來的路有影響。但人生的路如何前行，（我們）仍然希望同學可繼續努力，爭取向前。機會仍然有很多，人生的路仍然很長，大家需要積極進取為未來努力。政府現時提供了很多不同課程和學位，如大學資助學位、高年級銜接學位和「指定專業／界別課程資助計劃」學位，加上政府為每位合資格就讀自資專上院校學士學位課程的學生提供津貼，對每位同學來說，如果他們希望繼續進修，也有不少出路。我希望各位同學無論成績如何，在看到成績單後也有正面思維，有需要可與學校老師和家長多作討論，看清楚社會上不同課程的特點和未來前途，從中作出好的選擇。 記者：請問你是否認同董建華先生所說，通識教育科是青年人出問題的元兇？通識教育是否失敗？有沒有需要作出檢討和修訂？ 教育局局長：第一，我不會說我們的青年人出了問題。過去一個月，我們看到社會上有不少運動，固然有很多青年人參與。正如政府很多同事所說，大部分的行動都以和平理性的方式進行，當中有很多年青人參與。當然個別的事件有暴力成分，行政長官和相關官員在很多場合已表達意見。我認為青年人關心社會，我希望大家能夠透過理性方式表達（意見）。我認為絕大部分的青年人都在社會中表達意見。至於通識科，大家都明白通識科設立的原意是一個跨學科的學習，透過研習一些議題讓同學貫通不同學科的知識，從中培養正確的價值觀和明辨思考的能力，希望培養他們成為一個對社會有責任感的青年人。在課程設計和實施方面是否出現了一些問題而令原意未能達到，這是我們一直關心的問題。一直以來，我們也透過與業界不同的討論和檢討，找出有否值得改善的地方。最近，我們有一個專責小組就整個課程的設置，包括四個主修科，包括通識科未來發展的路向，正進行公眾諮詢。我們樂意聽取不同人士對這科目和整個課程的意見。我們尊重並會詳細考慮董先生的意見。 記者：想問局長對於前香港考試及評核局通識教育委員會主席賴得鐘網上發表的評論有甚麼看法？你認為通識科老師是否容許持有個人政治立場？ 教育局局長：我認為不應只說通識科，而是所有老師作為香港市民，對政治可以有自己的看法。我們對專業老師的要求是他們不可以在課堂上嘗試用自己的政治看法及觀念灌輸予學生，我們希望他們能引導學生作持平的討論及學習。賴老師在網上的言論，的確是引起社會上很多的討論，我不覺得這是政治表達，如果要我說，我覺得是有些咒罵成分，我自己不贊成他在網上的言論，我欣悉賴老師亦為他在網上表達的言論作道歉。我們在這段時間收到很多不同人的投訴，或對賴老師在網上發表言論上的意見。我們收到投訴，會根據我們一貫的程序作出跟進。 記者：局長之前曾發信予校監及校長，表明反對罷課罷教，會按《僱傭條例》規管老師，但昨日行政長官表示，修例工作是政府的失誤，政府做得不好。會否尊重老師當時以個人身分表達其政治立場？ 教育局局長：作為教育局局長，我對罷課是根本上反對，因為我覺得無論社會上出現一些怎樣的議題，學校的教學也不應受到影響，所以我的基本態度並不會改變。固然政府在處理《逃犯條例》修例工作上有不足的地方，行政長官也公開向市民大眾致歉，希望市民大眾可以接受我們誠心的道歉，大家一齊攜手繼續為香港未來努力。有關學校工作方面，我仍然期望無論外面的政治議題發生甚麼事，仍然保持學校的正常運作，我們不應該把學生的福祉作為籌碼去進行政治活動，所以如果你今日問我，我仍然反對罷課。至於在該信中，我們只是提醒及向學校重申現行程序，因為所有學校與老師的僱傭關係完全受到《資助則例》、《僱傭條例》及學校的校本政策影響，學校尤其在這些非常時候應考慮這三方面去作出決定。 記者：局長，早前參與「反修例」社會運動的不乏大學生，想問教育局在此事上有否責任？第二，剛才你提到行政長官昨日承認修例是失敗，現在的情況政府有沒有人要因此問責？如沒有，局長你是否同意政府修例失敗的後果是要由青年人承擔？ 教育局局長：政府在修訂《逃犯條例》中承認了失敗，而《逃犯條例》的立法程序已停止，如純粹由《逃犯條例》的影響來說，這條法例已經失效了，不會再推行了，所以在那方面其實是跟以前一樣。至於你問到教育局有否責任，當然這個是整個政府、不同部門，正如昨日行政長官所說，在未來的工作上我們再要思考如何在溝通、收集意見和明白社會的要求上要多做工夫。教育局當然是面對很多的學生，所以將來在青年工作上，我們會思考如何能夠繼續幫助不同部門，他們在制訂新政策時會否有需要而教育局可以幫忙呢？這個都是我們願意考慮的。 記者：現時大專學界都堅持要有兩個前設才能跟政府對話，你對此有何看法？是否贊成？會否勸林鄭再釋出善意接受大專學界這兩個的要求？ 教育局局長：我想溝通是要雙方面，政府一直不斷釋出善意，希望可跟社會各界，包括大學生作討論。昨日行政長官都提到，她不介意在公開場合跟大家討論，我們正嘗試不斷向社會各界表達政府願意溝通、願意改變以往我們做得不夠好的地方，希望跟整個社會一起向前走。當然不同人士對政府或行政長官的一些說法都仍有不同意見，但希望大家能看到我們願意作出改變、跟大家溝通，我們亦希望在沒有前設的情況下，大家能衷心地溝通，因為現在《逃犯條例》已不是一個考慮問題，當有機會時，不要說你一定有做了甚麼，我們才可溝通，而是真的坐在一起討論，因為只有透過溝通，才有辦法解決問題。
教育局局長勉勵應屆香港中學文憑考試考生致辭全文（只有中文）（附圖）
10.7.2019

以下是教育局局長楊潤雄今日（七月十日）到香港道教聯合會青松中學勉勵回校領取香港中學文憑考試成績通知書的學生時的致辭全文： 吳校長（吳友強校長）、各位老師、各位家長、各位同學： 大家好！香港中學文憑考試（文憑試）今日放榜了，我很高興來到香港道教聯合會青松中學（下稱「青松中學」），為各位同學及全港考生加油打氣。 首先，我要感謝吳校長和各位老師，一直用心關顧和引導學生，讓青松中學的各位同學，真的好似「松樹」一樣，茁壯成長，枝葉茂盛，各展所長。多年來，學校透過寬廣而均衡的課程，照顧學生的多樣性，幫助同學擴闊視野，探索不同的升學和就業途徑，為將來作好準備。 我知道青松中學向來着重職業專才教育，例如學校早年已開辦校本「室內設計」課程，而由2010／11學年開始，更為學生開辦高中應用學習課程，讓同學透過應用和實踐，發展入門技能、與職業相關的能力和共通能力等。此外，學校一直重視學生的生涯規劃，透過跨科組的多元學習活動，幫助學生逐步認識自我。學校亦在不同的科目引入相關的職業元素，例如企業、會計與財務概論科安排的營商體驗活動及職場參觀，可以豐富同學的相關經驗。 現今社會需要多元人才，政府亦積極推廣職業專才教育，涵蓋由文憑到學士學位課程的資歷，為擁有不同理想和能力的青年人提供多元選擇。以「指定專業／界別課程資助計劃」為例，除了原有約3 000個學士學位課程學額之外，新學年（2019／20學年）更會新增約2 000個副學位課程學額，讓取得不同成績的同學同樣有機會攻讀指定職業專才教育課程（涵蓋範疇包括建築及工程、電腦科學、創意工業、護理、運動及康樂、旅遊及款待），從而投身人才需求殷切的行業。 今年中學文憑試的總報考人數約為56 000人。而各專上院校提供的全日制經本地評審專上課程總學額合共有五萬多個，包括近24 000個學士學位學額，以及約30 000個副學位課程學額；連同本地其他各類可供中學畢業生報讀的課程，足以滿足想繼續進修的同學，所以大家不須太擔心進修方面的問題。 我深信大家考文憑試已經悉力以赴。無論成績如何，你們的努力都很值得肯定。一張成績單可能反映大家於某一段時間內在某一方面的表現，如考試的表現；但這一張紙絕對不決定大家的未來，大家的未來其實是決定於大家的手裏。所謂「條條大路通羅馬」，只要大家有奮發向上的志向、願意努力的心，亦懂得靈活變化，將來仍會有很多機會。所以無論你要行原訂的路，抑或要發掘另一條新的路，未來同樣會有成功的機會。希望各位同學繼續努力，祝願你們鵬程萬里，將來為社會出一分力。 青年人是社會的未來，政府會繼續透過不同的途徑加強與你們的溝通及交流，希望了解你們的想法、你們的需要以及你們想為社會作出貢獻的地方，同時亦希望你們能與我們一起，了解社會的需要和不同人士的角度與觀點，從而制定有利青年人以至社會整體發展的政策。香港是多元社會，很多時候會有不同意見，但希望政府和大家都能保持開放的態度，互相體諒，達成共識，一同建設更美好的香港！ 最後，我知道在座亦有畢業同學的家長，感謝你們一直透過家校合作為子女提供全方位支持。你們的支持十分重要，因為你們是子女的第一位老師，一直以來在他們各方面發展付出了很多。今日，我們一起見證同學健康成長，學有所成，你們的功勞絕對是功不可沒的。在此，我想引用剛才吳校長所說的青松口號與各位同學及全港學生共勉，就是「只要有進步，一定有出路」！祝在座各位身體健康、生活愉快。多謝各位。
校本管理政策專責小組向教育局提交檢討報告（附圖／短片）
8.7.2019

校本管理政策專責小組今日（七月八日）向教育局提交檢討報告。 專責小組主席雷添良說：「專責小組自二○一七年十一月成立以來，檢視了校本管理政策在資助學校的推行現況及相關議題，並在檢視過程中廣泛諮詢教育界及持份者，收集意見，以制定最終建議。」 他表示，專責小組已仔細考慮所得意見，並希望透過政府及教育界各方攜手協力，落實有關建議，進一步優化校本管理，以助發展優質教育，培育學生迎向廿一世紀的挑戰與機遇。 由教育統籌委員會（教統會）成立的專責小組在檢討報告中提出了二十七項建議，以改善管治質素、加強學校行政效能並釋放教師和校長的空間，以及促進主要持份者參與學校管治，當中包括提供額外資源以加強學校及校董會的行政支援、簡化學校行政、加強校董培訓及支援、制訂校監和校董培訓軟指標、優化教育局／法團校董會與持份者的溝通等。此外，雖然校本管理政策本身並不涵蓋處理投訴機制，惟鑑於本年初教育界對處理教師投訴的廣泛討論及關注，專責小組認為有需要研究此議題並提出改善建議，以進一步提升處理投訴機制的公平、公正和認受性。建議一覽表載於附件。 教育局局長楊潤雄收到專責小組檢討報告後表示：「我衷心感謝專責小組主席及各成員的努力和貢獻，他們以專業角度全面及深入檢視校本管理及多項重要議題，並獲持份者廣泛參與，最終提出務實及建設性的建議。」 「教育局重視校本管理的有效推行，我們早前已率先吸納專責小組的初步意見，公布由2019／20學年起，為所有公營學校（包括特殊學校）及直接資助計劃學校每年提供總共五億七千萬元的額外資源，以加強學校及校董會的行政支援，包括落實『一校一行政主任』政策。教育局會進一步詳細研究檢討報告的內容及建議，以訂定未來發展方向。」 檢討報告全文可於教統會網頁 www.e-c.edu.hk/tc/publications_and_related_documents/education_reports.html 瀏覽。
教育局局長談學校課程檢討（只有中文）
28.6.2019

以下為教育局局長楊潤雄今日（六月二十八日）出席香港道教聯合會純陽小學畢業典禮前與傳媒談話的內容： 記者：昨日梁美芬議員說通識教育科教壞年輕人，要求教育局檢討通識教育科，請問有何看法？ 教育局局長：大家如果詳細去看通識教育科，其實我們希望通識教育科能夠培養同學有明辨性思考，亦能夠有多角度思考，能夠培養正面價值觀及人生觀，所以在課程裏，大家也看到，除了談到個人發展之外，也會談及今日香港、現代中國，也有環保議題，或是其他公共衞生及全球化等議題，在課程裏均有涉獵到。所以對學生而言，這個課程設計是希望能夠令他們對自己周圍及個人發展有全面認識。我相信通識科的原意及課程設計，也是希望能夠做到這一點，這希望是好的。但當然我們樂意聽取社會上每一位人士或一些議員對不同科目的意見，我們未來如需要進行科目檢討或再作改善的時候，我一定會考慮我們所收到的意見。 記者：據悉（學校課程檢討專責）小組會討論將四個核心科目減量，和IES（通識科獨立專題探究）可選擇做與不做，可否得知現時進度如何？ 教育局局長：以我所知，今日早上十一時小組會就其報告及公開諮詢向傳媒作簡介。有關小組的所有詳細建議，大家屆時可詳細與小組說。 記者：就梁美芬議員的提議，局長認為可以檢討哪一部分？ 教育局局長：當然，正如我剛才說，就課程上的事宜，我們樂意聽取社會上不同人士的意見，包括議員的意見，待我們覺得有需要作出檢討時，自然會將我們一直聽到的意見包括在內一併考慮。目前，正如剛才所說，我們有一個專責小組，就整體的課程設計、四個核心科目，當中當然包括通識科，整體上例如時間上的配置等等，都會作檢討和公眾諮詢，完成公眾諮詢後，大約在今年年底，會向局方提交報告，當然小組未必會建議每一科目實際課程裏的項目應該包括甚麼，這不是他們的工作範疇，我們會在收到小組整體報告後，再考慮下一步工作究竟應該怎樣做。
教育局局長談課程檢討和《逃犯條例》（只有中文）
27.6.2019

以下是教育局局長楊潤雄今日（六月二十七日）出席亞洲機器人聯盟慈善基金啟動典禮後與傳媒談話的內容： 記者：局長，未來中、小學都會有課程改革，初步學校課程檢討專責小組提出了甚麼建議，關於通識科可選擇不應考IES（獨立專題探究），局方初步對這些建議有甚麼看法？ 教育局局長：最近有部分傳媒報道，我們負責檢討香港課程的專責小組，明日就會正式推出公眾諮詢，而小組主席在明日會有機會向大家解釋小組經過這段時間討論之後的初步建議。我想留待小組就他們的建議作出解釋。教育局會待小組完成公眾諮詢後，估計在今年年底，收到他們的最後建議，政府才會作最後考慮。 記者：初步流傳表示初中四個核心科會減量和通識科IES&hellip;&hellip;局方認為這些方法能否真正減少學生的學習壓力？ 教育局局長：其實小組今次做這個檢討是從整個教育的角度出發，過去很多時候會聽到譬如課程會否太臃腫、四個核心科目是否需要作檢討。小組會從一個大方向角度去看，包括如何製造更多空間，令學生除了四個核心科目外，可否選修其他科目，或如何能有多點空間去做「其他學習經歷」。至於小組個別的建議，我相信當中一定經過一番討論，亦諮詢了很多業界朋友，才作出一些建議，但由於現在將要作公眾諮詢，政府亦希望能在公眾諮詢聽到大家的意見後，由小組再作最後建議，我們才作詳細的考慮。 記者：如果可以不做IES的話，如何量化通識科「自主學習」的元素？自修生又會怎樣處理？ 教育局局長：由於小組明日就會交代建議，這些都是經過他們的討論，適宜由小組詳細解釋，我們會待小組完成公眾諮詢後，提交最後建議，才作出決定。 記者：教育局早前曾發信給一些老師，呼籲他們不要參與罷課。教育局會否追究那些罷課的老師？有人指這做法是「白色恐怖」，製造矛盾，你有甚麼看法？ 教育局局長：因為修訂《逃犯條例》一事，在過去的一段時間，社會的氣氛也很緊張，加上有些團體曾呼籲教師和同學罷課，學校或多或少也受到一些影響。我們在當時發過一封信，主要目的是多謝學校內的校長和老師一直的支持，穩守學校的環境。另一方面，我們重申，如果學校遇到一些特別事故，應該根據以往一貫的原則和專業的考慮作出決定。事實上，我們看到學校的校長和老師都能秉持專業的原則處理這些事情。我們沒有向個別或整體的老師發過信。教育局最近向全港校長發信，希望大家一起多關心學生。尤其是在此時候，看看學生有否面對甚麼困難或精神上的困擾，希望學校能多關心學生。教育局一如既往樂意支援學校，做好培育學生的工作。 記者：局方之前向學校發信，表明如老師缺席而沒有提供解釋，可按《僱傭條例》處理，之後網上亦有人反映指收到教育局的電話，查詢有哪些老師及學生缺席。局方可否澄清是否有做到這些事情？有否向校方施壓？ 教育局局長：在該信中，我們清楚表明，（學校）遇到事件時要按既定程序，包括《資助則例》及校本處理放假事宜，根據程序去處理。這只是一個提醒，我不覺得這是任何一個施壓的情況，亦並無轉變學校以往的處理方式。正如我剛才說，這段時間學校或多或少會受到影響，我們關心的是學校的運作有否受到影響，同學的學習有否受到影響。所以有一段時間，我們曾向學校查詢學校大致情況如何，主要是詢問例如有否很多老師在該期間休假，或很多同學缺席，只是詢問一個「大數」，讓我們能掌握整體情況，以及個別學校會否需要人手上幫助等，而去提供支援。我們並沒有詢問個別學校究竟哪一位老師缺課，或哪一位同學缺課，所以完全不存在大家擔心的所謂跟進行動。一直以來，我們唯一的目標是支援學校，讓學校可以好好照顧學生。
立法會十五題：夜間中學課程
26.6.2019

以下是今日（六月二十六日）在立法會會議上何啟明議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 政府現時透過「指定夜間成人教育課程資助計劃」（資助計劃）資助成年學生修讀由認可辦學機構提供的夜間中學課程。合資格學生可獲發還已繳學費的三成、半額或全額。因經濟困難而無法先行繳交學費的學生，可向「擴展的免入息審查貸款計劃」（貸款計劃）申請貸款以支付學費。就此，政府可否告知本會： （一）過去五年，每年修讀資助計劃下夜間中學課程的各級別學生人數分別為何； （二）過去五年，每年報考香港中學文憑考試的夜間中學學生人數，以及當中有多少人考獲的成績符合資助學士學位課程的基本入學要求； （三）過去五年，每年分別收到及批准了多少名學生就資助計劃提出的申請；申請獲批的學生人數（i）按發還學費百分比劃分的數目及（ii）佔夜間中學學生總數的百分比； （四）過去五年，每年有多少名合資格學生向貸款計劃申請貸款； （五）現時資助計劃下夜間中學課程的每年學費的平均數為何；鑑於政府已推行免費日間中學教育多年，政府會否推行免費夜間中學教育； （六）鑑於夜間中學學生需與日間中學學生競逐入讀資助學士學位課程，但政府對前者的財政及學習等方面的支援較後者的少，政府會否放寬各項為後者而設的資助計劃的申請資格以涵蓋前者，並為前者推出獎學金及助學金計劃，以鼓勵他們進修；及 （七）會否全面檢視及加強向夜間中學學生提供的支援，以鼓勵低學歷人士以半工讀方式完成中學課程？ 答覆： 主席： 政府於二○○五／○六學年推出「指定夜間成人教育課程資助計劃」（資助計劃），目的是提供一個可負擔的途徑，協助成年學員完成主流中學課程，同時幫助有經濟困難的成年學員。 就何啟明議員的提問，我們回覆如下︰ （一）在二○一四／一五至二○一八／一九學年，修讀由參與資助計劃的夜間中學所提供的各級課程的學員人數如下： 學年 中一 中二 中三 中四 中五 中六 二○一四／一五 58 53 105 455 476 589 二○一五／一六 54 62 112 354 446 525 二○一六／一七 56 54 103 338 428 423 二○一七／一八 41 46 108 362 429 440 二○一八／一九# 46 47 114 352 433 465 註︰各級別學員人數為該學年截至六月三十日的人數，包括已退學學員人數。 # 二○一八／一九學年的學員人數為截至二○一九年四月三十日的人數，包括已退學學員人數。 （二）根據參與資助計劃的認可辦學機構所提供的資料，在二○一六／一七、二○一七／一八及二○一八／一九學年，通過認可辦學機構報考香港中學文憑考試的夜間中學學員人數表列如下。 學年 通過認可辦學機構報考香港中學文憑考試的夜間中學學員人數 二○一六／一七 255 二○一七／一八 261 二○一八／一九 366 註：由於並非所有認可辦學機構均能提供二○一六／一七學年之前的相關資料，因此我們只能提供最近三個學年的數字。 教育局並沒有備存夜間中學學員於香港中學文憑考試所考獲成績的資料。 （三）資助計劃旨在減輕成年學員的財政負擔，以及提供誘因，鼓勵他們完成課程。透過計劃，修讀認可辦學機構開辦的初中及高中課程的成年學員只要符合資格，不論經濟情況如何，也可獲發還30%的學費。為協助有經濟困難的學員，合資格的學員若通過在職家庭及學生資助事務處的入息審查並取得全額或半額資助資格，前者可獲發還全額學費，後者可獲發還一半學費。在職家庭及學生資助事務處轄下的學生資助處會按院校提供有關資助計劃下合資格學員的人數及其他相關資料處理學費發還。過去五個學年，學員在資助計劃下獲發還學費的資料表列如下： 學年 二○一四／ 一五 二○一五／ 一六 二○一六／ 一七 二○一七／ 一八 二○一八／ 一九@ 學員總數 1 736 1 553 1 402 1 426 1 457 獲發還學費的學員總人數（佔學員總數的百分比） 765 (44.1%) 751 (48.4%) 631 (45.0%) 640* (44.9%) 537 (36.9%) 按學員獲發還學費百分比劃分的學員人數（佔學員總數的百分比）的分項數字： (a) 全部學費 240 (13.8%) 206 (13.3%) 164 (11.7%) 157 (11.0%) 121 (8.3%) (b) 一半學費 90 (5.2%) 75 (4.8%) 54 (3.9%) 56 (3.9%) 46 (3.2%) (c) 30%學費 435 (25.1%) 470 (30.3%) 413 (29.5%) 427* (29.9%) 370 (25.4%) @ 以下為截至二○一九年五月三十一日的資料，部份學費發還申請仍在處理中。 * 不包括兩位逾期沒有領取學費發還支票的合資格學員。 註：由於採用了四捨五入法，分項數字（a）至（c）的百分比總和未必等於第二列顯示的百分比總數。 （四）資助計劃下合資格課程的學員，可在擴展的免入息審查貸款計劃下申請學生貸款。在二○一四／一五至二○一八／一九學年，有關的貸款申請人數表列如下: 學年 二○一四／ 一五 二○一五／ 一六 二○一六／ 一七 二○一七／ 一八 二○一八／ 一九* 申請貸款人數 1 1 0 2 0 * 截至二○一九年五月三十一日。 （五）至（七）現時，香港路德會、港專機構及路德會官塘夜校為參與資助計劃的認可辦學機構，於指定中心提供夜間中學課程。在二○一八／一九學年，該些機構所舉辦的夜間中學課程的全年學費平均數如下： 級別 全年學費平均數 選修應用學習課程所需的 額外費用平均數 （如適用） 中一至中三 10,950元 不適用 中四 12,737元 不適用 中五 12,737元 10,877元 中六 12,717元 沒有開辦 除資助計劃外，為對修讀夜間中學課程的學員提供更多支援，自二○一四／一五學年起，教育局每年預留撥款予認可辦學機構，讓辦學機構為學員及老師提供支援服務，例如進行增潤學習項目、加強語文培訓、提供其他學習經歷、學員輔導及老師專業發展培訓等，有關撥款額按學員人數計算。在二○一八／一九學年，每名學員的資助上限為1,000元。 成人夜中學課程的學員與中學學生不盡相同，難以比較。現時，政府已為就讀不同教育程度／課程的學員提供不同的學員資助計劃。正如回覆首段指出，設立資助計劃的目的是為成年學員提供不同的資助，協助他們完成主流中學課程，同時幫助有經濟困難的學員。我們相信，通過資助計劃及教育局撥款提供的支援服務，已為有需要的學員提供適切的財政支援。本局現階段並沒有計劃提供免費夜間中學教育。
教育局局長出席「優秀教師選舉暨教壇新秀2019」頒獎典禮致辭全文（只有中文）
23.6.2019

以下是教育局局長楊潤雄今日（六月二十三日）出席「優秀教師選舉暨教壇新秀2019」頒獎典禮的致辭全文： 黃（錦良）主席（香港教育工作者聯會主席）、蔣（建湘）部長（中央人民政府駐香港特別行政區聯絡辦公室教育科技部部長）、各位得獎教師、各位嘉賓： 大家好，我很高興出席今天的頒獎禮，分享各位優秀教師得獎的喜悅。我先祝賀各位得獎教師，並感謝各位老師踴躍參與，藉以互相觀摩學習。 「優秀教師選舉」已舉辦了十五屆，過往讓不少優秀教師得到表揚和肯定；教聯會亦致力提拔傑出的新晉教師，由二○一五年起，每年都舉辦「教壇新秀」選舉，表揚有潛質的準教師及新晉教師。在此，我多謝教聯會一直以來積極推動教師專業發展，為學生的學習和成長帶來裨益。我亦感謝教聯會及其他教育專業團體，每當教師的專業工作面對衝擊的時候，都能夠以教育為本及學生為念的精神支持同工的工作，為他們注入正能量。 過去兩星期，因修訂《逃犯條例》一事，社會氣氛變得緊張，而學校亦或多或少受到影響。行政長官及相關的政府官員，已就政府工作上的不足，公開作出真誠道歉，而政府已停止修例工作，希望社會可以逐步回復正常，再凝聚共識。借今日的機會，我衷心向各位緊守崗位的校長和老師致謝，希望大家繼續關懷及愛護學生，保護他們。 今天「優秀教師選舉」的宗旨是「追求卓越 彰顯師德」，說明了大家對教師專業道德的重視。優秀的教師不僅傳授知識，更要培養學生品德，並透過為學生提供多元的學習經歷，幫助學生學會學習，發揮潛能。教師及校長專業發展委員會（COTAP）在去年正式推出「T-標準+」專業標準參照，描述教師和校長的專業角色和願景，促進教師和校長反思專業成長和策劃持續專業發展方向。我鼓勵各位老師多參考「T-標準+」，檢視個人專業發展狀況，計劃未來學習，以掌握和實踐教師的專業角色。 為提升教師的專業形象及社會地位，我們每年都舉辦行政長官卓越教學獎，以表揚教學表現卓越的教師，同時促進教師追求卓越的文化。我們也致力為教師和校長提供多元化和嶄新的專業發展計劃和活動。除了在二○一七／一八學年推行的「在職中學教師帶薪境外進修計劃」（i-Journey）之外，我們在本年三月推出了「教師及校長帶薪進修」計劃，為教師和校長提供為期一至五個月的帶薪進修期，讓他們自行策劃持續專業發展課程或活動，或進行教育研究或學校發展項目，配合教師和校長的多元專業發展需要，加強教研風氣和文化。 開拓、推展和深化教師專業發展新方向，實有賴各位教育同工和教育專業團體的努力，我感謝香港教育工作者聯會多年來積極鼓勵和表揚教師追求卓越、彰顯師德。我再次祝賀得獎的教師。祝願你們百尺竿頭、更進一步，並期望大家繼續推動學校持續進步和創新，為香港培育更優秀的新一代。多謝各位。
立法會二十一題：資助學校不達標準的校舍的工程
19.6.2019

以下是今日（六月十九日）在立法會會議上葉建源議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 較早前，教育局表示預留了10億元推行一項計劃，向校舍設施不達現行校舍標準的資助學校提供撥款，以進行小型內部改裝工程計劃。就此，政府可否告知本會： （一）上述計劃的目標及下述詳情：（i）預計分別有多少間中學、小學及特殊學校受惠，以及（ii）每所學校可就多少項改裝工程申請撥款及最多可獲的撥款額； （二）該計劃與現時常設的「資助學校非經常津貼申請：大規模修葺／改建工程」（大規模工程）所涵蓋的工程項目的性質有何具體分別；過去5個學年，每年有多少間學校就大規模工程申請津貼、該等申請涉及多少項改建工程項目及其性質、獲批津貼的改建工程的數目和所涉津貼總額，以及該款額佔該年有關預算開支的百分比，並按學校類別（即中學、小學及特殊學校）列出分項數字； （三）該筆10億元是否已包含在二○一九至二○二○財政年度預算開支內；如是，有關的開支總目及分目為何，以及該項撥款佔相關分目預算開支額的百分比；如否，該項撥款會從哪些財政資源中撥付及須否獲本會財務委員會批准； （四） 為何規定學校只可於今年或明年就該計劃提出申請；有否評估為數眾多的學校在這兩年內進行改裝工程，有關承建商會否應接不暇；如有評估，結果為何；如否，原因為何； （五） 預計有多少間學校的校舍在完成改裝工程後可達至現行校舍標準，以及哪些類別的教學設施可獲提升至現行標準（並按學校類別列出分項數字）；及 （六）學校申請（i）大規模工程津貼及（ii）重建／重置的優先次序及成功機會，會否因其已獲該計劃的撥款而受影響？ 答覆： 主席： 就葉建源議員的六項提問，現綜合回覆如下： 目前全港約有900所公營學校（包括特殊學校）分別在不同時期按照當時的建校標準興建，校舍涵蓋的設施不盡相同，多年以來，建校標準亦有所改變。雖然如此，目前尚在使用的校舍必須符合現行法例要求。截至二○一九年五月，其中按照現行標準興建的公營學校校舍約有200所。 教育局多年以來一直透過不同安排提升教學設施，包括在一九九四至二○○六年間推行的學校改善工程計劃，為700多所按照建校當時規劃標準而興建的公營學校，在技術可行情況下提升學校設施，包括增建或改建課室和特別用途室等設施。教育局亦通過重置或重建學校，解決校舍空間及設施不足的情況。 此外，教育局透過年度大規模修葺工程機制及緊急修葺工程機制，為目前約840所資助學校（包括特殊學校）提供校舍保養及修葺方面的支援，工程涵蓋的範疇除涉及修葺損壞的設施外，亦會為學校改善校舍設施，例如更新照明系統、鋪設防滑地磚、改善通風系統、更換地台物料等。在最近五個財政年度(即二○一五／一六至二○一九／二○），平均每年約有840所資助學校提交大規模修葺工程申請。本局在考慮撥款以進行學校申請的大規模修葺工程項目時，會優先考慮及處理在法例上及修葺上必須進行的項目（即必要的修葺項目），例如涉及安全、健康和衞生或法例要求的項目。在該五個財年度間，涉及必要的修葺項目的申請均全數獲批核；而近年在持續獲增撥資源下（有關非經常性津貼預算由二○一五至二○一六年度10億元增加至二○一九至二○二○年度15億元），其他修葺及改善工程項目申請在近兩年平均約五成獲批。最近五個財政年度，每年獲批核的大規模修葺工程的核准工程總預算額由約5.6億元增加至逾10億元。 教育局明白社會關注舊式校舍設施的情況。正如本局在今年三月十九日向立法會教育事務委員會提交的資料（註一），以及本局回應由葉建源議員就審核二○一九至二○二○年度政府開支預算而提出有關改善現有校舍設施的提問的答覆（註二）中指出，本局按早前與立法會和業界達成的共識，現正為在「火柴盒式校舍」營辦的小學（註三）進行校舍改善工程，聚焦處理此類校舍因獨特建築設計而面對的問題。在此工程計劃下，本局的工程顧問亦從技術層面檢視其他更靈活使用現有校舍空間的可行方法，例如在現有校舍作小型內部改建、加裝活動間隔牆讓現有設施可作臨時特別室用途等，協助學校改善教學環境。有關的小型內部改裝工程安排深受學校歡迎。 教育局根據是次為「火柴盒式校舍」安排的改善工程計劃積累的經驗，以及不同持份者（包括香港資助小學校長會及津貼小學議會）的意見，現正籌備為其他600多所按昔日建校標準興建的資助學校（包括特殊學校）校舍，進行類似簡單的小型內部改裝工程，讓學校能更靈活運用現有校舍空間，從而提升教學環境及效能。 教育局在基本工程儲備基金下額外預留了10億元以推展該有時限性的小型內部改建工程計劃。個別學校可按其校舍情況及校本需要，在今、明兩年（即二○一九及二○二○年），向本局提出改裝建議。計劃會繼續由本局委聘的工程顧問及承辦商負責，他們有足夠能力及經驗處理有關工程項目。教育局已於四月舉行簡介會，向相關學校講解有關計劃的詳細安排，以及分享在「火柴盒式校舍」進行的同類工程的經驗，供學校參考。超過480所學校出席簡介會，反應非常正面。二○一九年的工程申請期剛於六月六日結束。由於個別學校的情況和校本考量各有不同，申請進行的改裝工程的具體內容、以至相應的工程時間與開支亦會有所不同。教育局正着手整理收到的申請，並會盡快就建議與有關學校商討及跟進安排。教育局會按現行機制，就該計劃每年預計的現金流需要，通過基本工程儲備基金的整體撥款，向立法會財務委員會申請撥款批准。 與此同時，教育局會繼續透過現有的各項校舍改善措施（包括年度大規模修葺工程及緊急修葺工程機制、重置╱重建安排等），按學校的需要，致力提升校舍設施，改善學校的教學環境。 註一：即立法會CB(4)666/18-19(01)號文件有關提升校舍設施部分。 註二：即教育局答覆編號 EDB506。 註三：俗稱「火柴盒式校舍」，是指於一九六○年代中期至一九八○年間在公共屋邨內興建，外形方正，用作小學用途的校舍。隨着一所在「火柴盒式校舍」運作的公營小學於二○一八年九月起重置往一所空置校舍營運後，目前有27所公營小學在這類校舍營辦。在這27所公營小學中，有6所已透過校舍分配工作獲分配新校舍或空置校舍作重置或擴充校舍用途。
教育局委任兩名資優教育諮詢委員會新委員
10.6.2019

教育局今日（六月十日）公布委任資優教育諮詢委員會兩名新成員，由今日起生效，任期至二○二一年三月三十一日。 資優教育諮詢委員會於二○一七年四月成立，就資優教育基金的運用及管理、香港資優教育的長遠發展，以及推動資優教育的新措施和項目，向教育局局長提供建議。 兩名新成員分別為李苑容及鄭浩維。李苑容是香港中文大學內外全科醫學士學位課程學生，而鄭浩維現時在一所慈善機構擔任營運總監。他們均是透過「青年委員自薦計劃」招募的委員。 由二○一九年六月十日至二○二一年三月三十一日，資優教育諮詢委員會名單如下： 主席 －－ 彭耀佳博士 非當然委員 －－－－－ 鄭淑嫻教授 陳岡博士 郭明英修女 鄭志雯 馮玉麟博士 梁嘉麗 李秀慧 林曉鋒博士 李苑容 鄭浩維 當然委員 －－－－ 教育局常任秘書長 教育局副秘書長（五） 香港資優教育學苑董事局主席 課程發展議會資優教育委員會主席
教育局局長談中學學位分配辦法及《逃犯條例》（只有中文）
7.6.2019

以下為教育局局長楊潤雄今日（六月七日）出席大埔區龍舟競賽後與傳媒談話的內容： 記者：局長，據悉教育局在來年升中派位（中學學位分配辦法）會提早通知自行分配學位結果。但有調查指有家長會因此放棄直資學校學位，你會否擔心影響直資學校收生？ 教育局局長：我們有這項建議，是因爲在過去幾年我們一直聽到有家長反映，希望提早一點知道自行收生的結果，使他們可以有足夠的資訊去作決定，子女究竟應該到哪間學校讀書、是否應該到直資學校讀書。所以我們經過考慮，現在提出了這個建議。在過去幾個月，我們和不同的學校團體討論過這個建議，包括直資議會（香港直接資助學校議會）和資助學校。昨日也看到有家長組織進行了調查。我認為，整體而言，在不影響現時派位制度的原則下，能夠給家長多一點資訊，讓他們為子女作出比較好的決定，這是正確的。至於家長最後決定如何選擇，則視乎他們獲得資訊後自己的選擇。現時也難說家長最後會如何選擇，因為他們可能不是純粹選資助或直資學校，而是選哪一間學校。下星期，我們會在立法會的教育事務委員會會議上再詳細討論。 記者：對於有意見指這樣會對小六學生構成壓力，例如因知道同學成功，自己卻不成功而覺得有壓力，這負面影響，局方是否擔心會出現？ 教育局局長：大家看看我們提交立法會的文件，當中也有提及這些問題。文件中羅列了我們和業界討論過的一些看法，例如在小學方面，小學校長都告訴我們，他們有信心，對於在學生知道派位成績後如何保持學生的學習態度，如何令學生之間不會有太多比較，這些他們都有信心做得到。過去，大家也知道有一部分學生，在制度下也會預先知道是否被派到直資學校，同樣知道自己出路會是如何，但學校一直能處理這些問題。所以，我們對學校處理這些問題是有信心的。 記者：根據教協（香港教育專業人員協會）調查，八成受訪教師都不同意修訂《逃犯條例》，你對此有何看法？會否擔心老師會帶同學生參與遊行？ 教育局局長：首先，在教育界裏面，在過去一段時間，不同的團體都有不同的表達。固然大家看到有一、兩個團體表示反對，但亦有不少校長團體和教育團體表示支持。所以我們明白這是一個在社會上較受爭議的問題。大家亦看到政府在過去一段時間作出很多解說，亦有就一些社會關心的問題，對建議作出一些調整。我們希望我們的建議會得到社會的支持，而我們亦會繼續盡我們的能力解說，這包括在立法會做的工作。至於教師方面，正如我一直以來說，希望教師本着專業精神，好好教導學生以平和的心態去處理社會上富爭議的問題。參與一些社會活動，其實當然可能會引申出一些秩序的問題，所以我們認為，作為教師，應該要充分考慮，盡量避免帶學生到一些可能令他們受到危險的地方。
​教育局局長談《逃犯條例》（只有中文）
30.5.2019

以下為教育局局長楊潤雄今日（五月三十日）在出席東莞社團總會第三屆會董就職典禮前與傳媒談話的內容： 記者：局長，有報道指你親自聯絡至少三間中學問他們是否有學生發起聯署，其實是否向學校施壓？ 教育局局長：我沒有致電學校作出所謂施壓。 記者：其實教育局有否就聯署致電學校？ 教育局局長：我與我的同事都關心此事，這對我們來說是需要關心的事。我們最擔心的是，這些聯署行動會否影響學校教學及校內的學生，所以就此事我與我的同事都關心。我知道有個別校長曾致電我的同事，我的同事與他們接觸時，可能就這些事作詢問，但這是我們日常與學校接觸時其中一些討論的事。 記者：保良局羅氏基金中學表示有冒簽教職員聯署，教育局就這事有否跟校方了解及是否需要報警？ 教育局局長：我們已向學校了解，亦看到網上有這樣的說話，因為這些對我們來說也是緊張的，尤其學校應是一個讓學生學習的穏定環境，任何有機會影響學校環境的事，我們都是緊張的。據我們向學校初步了解，學校校長發現有人發起一個連繫到學校的網上簽名行動，他亦發現自己和有些老師的名字曾出現在該聯署的名單上，而他和那些老師均沒有參與，因此他認為這是冒簽的行為，而他不清楚這是何人所為，所以他選擇了去報警。這不是針對誰簽名、不簽名的問題，而是純粹是針對冒簽的行動，所以他才報警。 記者：短短數日之間已有超過三百間學校參與聯署反對修例（《逃犯條例》），如何看待教育界如此大的反應？ 教育局局長：我在北京時已說過，不少學校向我們說，大家陸續亦看到有學校出來說，這些聯署行動是一些人士，可能是校友，可能是其他人士聲稱是該校的校友、老師或學生，去發起這些聯署行動。我們從校長口中得知，很多這些行動並不代表學校的立場，他們也看到當中並不是很多現職老師或學生，所以我並不覺得這事件已擴展成教育界很大的問題。我們也向學校了解過，現時學校環境普遍是正常運作，仍然有很好的環境讓學生學習。在此我呼籲，固然香港是一個可以自由表達意見的地方，大家用各種方式表達意見亦是正常，但希望不要影響學校的運作，也不要讓人有錯覺，個別學校在事件上表達了立場，如果此立場並非學校真正的立場。
立法會四題：課程發展議會
29.5.2019

以下是今日（五月二十九日）在立法會會議上區諾軒議員的提問和教育局局長楊潤雄的答覆： 問題： 課程發展議會（下稱議會）主要負責就幼稚園、小學和中學的課程發展事宜向政府提供意見，其工作包括檢討現行的課程政策、編訂課程指引及綱要，並就課程發展改革提供建議。議會近年的一些倡議曾引起爭議，例如把「以普通話教授中國語文」訂為遠程目標，以及編訂德育及國民教育科課程指引。議會透過兩層架構運作：第一層是議會及常務委員會，而第二層是學習領域／科目委員會及功能委員會。議會及轄下委員會的成員均由政府任命，而其會議均閉門進行。有教育界人士指出，議會的組成欠缺民主成分、運作缺乏透明度，以致其決定容易受質疑。就此，政府可否告知本會： （一）行政長官以何準則任命議會第一層架構的委員；為何議會現時22名委員當中，沒有一人是前線教師卻有數名商界人士；會否參考教育人員專業操守議會的組成方法，由教育界人士從教師中提名候選人並從中選出議會委員； （二）議會第二層架構的各個委員會現時的委員當中，由校長提名的教師所佔人數及百分比分別為何；及 （三）會否要求議會容許公眾旁聽其會議、在會議後盡快公布詳盡的會議紀錄，以及增加收集公眾意見的渠道；如會，詳情為何；如否，原因為何？ 答覆： 主席： 課程發展議會是政府成立的諮詢組織，就幼稚園、小學和中學的課程發展事宜，向政府提供意見。現時在課程發展議會之下，成立了三個常務委員會（第一層議會），分別負責檢討和建議幼稚園、小學和中學的課程事宜，以及研究、檢討課程措施和課程資源及支援服務，而在常務委員會之下，成立了各學習領域／通識教育及功能委員會（第二層議會）。課程發展議會及常務委員會成員的組成務求「廣」，因他們既要熟悉課程或其他相關範疇（如科技發展），亦需從宏觀角度檢視和制定課程發展的方向、重點和優次；第二層議會成員的組成則務求「專」，因他們需集中就個別學習領域／科目（例如語文、科學）的課程發展事宜，提供具體意見。兩層架構各司其職，並透過恆常的匯報及回饋機制彼此互動，有效地推動學校課程的持續發展。 與政府委任其他諮詢及法定組織非官方成員一致，我們是以用人唯才的原則，委任課程發展議會及轄下委員會的成員。課程發展議會的委員由行政長官授權予教育局局長委任，每屆委員的任期為兩年。課程發展議會及其轄下常務委員會的成員具廣泛代表性，務求在會議過程中，能集思廣益，宏觀和持平地討論，並就課程政策及未來發展方向提供意見。本屆課程發展議會共20名非官方委員和兩名官方委員，由一位熱心教育的學者擔任主席，其餘非官方成員包括五位專上院校學者、九位學校人員、一位家長、三位商界和科技界人士，以及一位香港考試及評核局代表。九位學校人員中，除了一位辦學團體代表，其餘都是校長及教師，包括幼稚園、中小學及特殊學校。另外，課程必須配合社會、經濟、科技等的轉變與時並進。課程發展議會現時包括三位商界和科技界人士，他們分別在人力資源、職專教育、創新科技等範疇上具備豐富經驗及識見，正好從如何裝備學生應付本地和世界未來發展需要的角度，提供專業意見。 我必須向各位議員清楚指出，課程發展議會的工作非常專業，成員當中需要有相當專科素養的人士，他們須在學與教方面表現優秀及／或在公開考試上有豐富經驗，並具備一定的課程領導能力，他們可以是校長或其他職級的教師。因此，如果我們簡單用獲委任教師的數目來衡量課程發展議會的代表性，是不全面的看法。議會中除九位學校人員外，尚有五位專上院校學者，他們不論在師資培訓、專科知識（例如中國歷史、STEM教育）、教育研究，以至職專教育等方面，皆具相當經驗和視野，亦屬教育工作者，因此，在22名委員中，其實共有15位是來自教育界，連同現任香港科技大學工商管理學院院長作為主席在內，教育界人士是議會中主要的組成部分，佔議會總人數接近百分之七十；商界和科技界人士、家長和官方委員相對佔較少的比例，所以我們不同意問題中指第一層議會沒有前線教師參與的說法。事實上，我們應以用人唯才的大原則，委任最適合的人士擔任課程發展議會委員。 至於課程發展議會轄下八個學習領域、通識教育及五個功能委員會的任期亦為兩年。為物色最合適的人選參與課程發展工作，教育局每兩年發出通函邀請學校提名校內教師出任第二層議會各委員會委員，並由課程發展議會按既定的遴選機制進行甄選。除應用學習委員會因其獨特的課程設計，需有相當比例的專業和職業界別人士出任委員外，其餘第二層議會的委員以資深教育工作者居多，他們均具專科素養及豐富經驗，以及對相關學習領域／科目和課程範疇有深入認識，並且絕大部分來自中小學和幼稚園，而部分則是專上院校的資深教學人員，他們的總人數佔各委員會總人數超過百分之七十。儘管個別委員會的實際職能和需要不完全一樣，以致其總人數及各界別的人數或有不同，但在八個學習領域及通識教育委員會中，經學校提名並獲委任的教師仍佔委員會總人數約百分之三十至三十五。 為增加課程發展議會運作的透明度，現時，議會及轄下委員會的成員名單、議程、會議簡訊等，均上載至議會網頁讓公眾參閱。然而，鑑於在討論過程中或會涉及新課程編訂、教科書出版、資源調配、公開考試資料等較敏感和具一定保密性的議題；同時，為確保各委員能夠在不受外在干擾和壓力的環境下暢所欲言和坦率討論，議會各層級的會議均不設公眾旁聽，亦不會上載會議紀錄於議會網頁。這安排適當平衡了提高議會透明度和確保其有效運作的要求。事實上，教育局和課程發展議會一直透過不同渠道，包括簡介會、學校問卷、焦點小組會談等，直接蒐集學界對課程持續更新的意見。以二○一七年更新八個學習領域和小學常識科課程指引為例，我們除向全港中小學發問卷和上載相關指引的擬定稿於教育局網頁供公眾閱覽外，亦分別舉行了22場大型學界諮詢會，出席的總人次超過5 300；而初中中國歷史科和初中歷史科的修訂課程大綱，更於二○一六和二○一七年進行了兩個階段的學界諮詢以建立廣泛共識，可見香港的課程發展具相當高的透明度，並在充分諮詢學界後才推行。公眾若對課程事宜有任何意見或建議，可透過教育局現有的渠道或課程發展議會秘書處反映，我們會作跟進。 多謝主席。
立法會十七題：在大學防止性騷擾
29.5.2019

以下是今日（五月二十九日）在立法會會議上吳永嘉議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 平等機會委員會去年進行的一項研究的結果顯示，受訪的大學生當中，15.6%（即2 259人）表示曾在校園範圍內被性騷擾，當中4.4%（即98人）表示騷擾者為導師、講師或教授。此外，在校園範圍內被性騷擾、在校園範圍外被同學或教職員性騷擾，或於網上被性騷擾的大學生中，只有2.5%（即84人）表示曾向所屬大學投訴。就此，政府可否告知本會： （一）會否要求各間大學（i）審視處理性騷擾投訴的機制，以及（ii）檢討及改善防止性騷擾的政策；若會，詳情為何；若否，原因為何； （二）會否要求各間大學成立由一名副校長領導的委員會，專責推展校內性別平等及防止性騷擾的政策及工作；若會，詳情為何；若否，原因為何； （三）鑑於只有少數被性騷擾的大學生有向所屬大學投訴，政府會否要求各間大學設立資料保密和不記名的網上投訴及舉報平台，供被性騷擾的學生作出投訴及目擊事件的人士提供資料，以鼓勵受害人作出舉報及保障他們免受歧視；若會，詳情為何；若否，原因為何； （四）會否向各間大學增撥資源，以便其加強利用社交媒體向大學生傳遞應警剔性騷擾的信息；若會，詳情為何；若否，原因為何；及 （五）會否要求各間大學向所有新入職的教職員提供防止性騷擾的培訓；若會，詳情為何；若否，原因為何？ 答覆： 主席： 本港各所大學均為獨立自主的機構。根據《性別歧視條例》（第480章）第39（2）條，任何身為某教育機構職員的人，如對一名正在謀求成為該機構學生或已是該機構學生的人作出性騷擾，即屬違法。教育機構作為僱主必須採取「合理地切實可行的步驟」以防止僱員作出性騷擾。因此，大學有責任採取合理可行的措施，防止性騷擾在校內發生，相關措施包括以書面形式制定相關政策以及設立機制處理有關性騷擾的投訴等。 政府知悉所有大學均已制訂防止及處理性騷擾的政策以及投訴機制和程序，嚴肅公正處理每一宗個案，並適時檢討有關政策及機制。根據大學的政策，任何成員、僱員或學生均不得性騷擾大學其他成員、僱員、學生，以及任何與大學有事務交往的人士。大學絕不姑息或容忍任何形式的性騷擾，並致力消除及防止性騷擾行為，亦會在需要時對干犯性騷擾的人作出紀律處分。 大學均設有公開的防止性騷擾政策及相關的投訴機制，亦會為關注性騷擾、擔憂遭性騷擾或提出性騷擾投訴的人士提供支援，並就處理性騷擾的指控或投訴的機制及處理方法提供意見，任何人員均不得繞過有關政策和機制，阻止當事人行使提出投訴的權利，否則有關人員可被視為濫用職權及違反校內職員守則而遭受紀律處分。同樣，負責處理性騷擾投訴的委員會及秘書處人員亦需按既定程序妥善地按保密機制處理每宗個案，以確保過程保密及保障各有關人士的私隱，否則可被視為疏於職守，同樣可遭紀律處分。對於沒有正式作出書面投訴但校方得悉可能構成性騷擾的個案，大學會在尊重事主意願的前提下，主動作出合適跟進，包括展開投訴及調查程序或提供相關支援及協助。視乎個案的性質及證據，大學亦會考慮是否就個別匿名投訴作出跟進。此外，性騷擾的受害人除可向院校提出投訴外，也可直接向平等機會委員會（平機會）作出投訴，或向法院提出民事訴訟，校內的投訴機制並不影響受害人在校外提出投訴或訴訟的權利。假若事件涉及刑事成分，院校會轉交警方跟進調查。 大學管理層會遵循既定的政策，恪守公平公正之原則，小心處理有關性騷擾的投訴。現時，大學會定期安排校長、學院院長、管理層及大學教職員以至學生參加有關防止及處理性騷擾的培訓、研討會及講座，及邀請平機會的培訓主任到大學提供講座。現時各大學的通識課程一般已包括有關性教育的單元或元素，各大學亦會按其校園實際情況，在校內透過有效的渠道（包括社交媒體）就防止性騷擾的政策和措施推出廣泛及定期的宣傳及教育活動。 平機會於二○一九年一月公布《打破沉默：本港大學生性騷擾調查研究報告》（《研究報告》）後，已分別與大學教育資助委員會（教資會）主席、大學校長會召集人、個別大學的校長及／或副校長會面，商討如何消除大學內的性騷擾，並獲得大學管理層的正面回應。大學校長會正積極研究跟進工作，包括建議委託平機會在三至五年內就《研究報告》進行跟進研究、委託平機會製作培訓資料予大學及於校內設立平等機會主任等。視乎大學校長會與平機會的商討結果及建議，教資會會積極考慮提供所需資助。此外，個別大學表示會要求新入學學生修讀有關性騷擾的通識教育課程，或研究要求所有員工完成網上課程。 教育局會繼續配合平機會的工作，並與教資會及大學校長會跟進各大學持續完善其防止及處理性騷擾政策以及投訴機制的進展。
教育局局長談訪京行程、《逃犯條例》、大灣區教育發展、小一入學及教科書（附圖）
28.5.2019

以下是教育局局長楊潤雄今日（五月二十八日）總結北京訪問行程時與傳媒的談話內容： 教育局局長：很高興在這裏見到大家。我昨晚抵達北京，今早我們到訪了北京師範大學的未來教育高精尖創新中心，當中介紹了該中心最新的發展──如何利用大數據及人工智能幫助教學；在蒐集教學數據上，包括個別學生，以至於整所學校的數據，如何令同學在將來有更好的學習。同時，他們研究如何令學習更個人化，利用網上的新科技，使每位學生可就着自己在學科上的強弱項「拔尖保底」，這都是很值得我們帶回香港、思考如何運用在香港的制度，所以今早的交流對我來說十分有用。 下午，我和教育部舉行了會議，是恆常會商機制下的會議，就着過去一年內地和香港之間的教育交流作了討論及匯報，包括教師和學生方面的交流。我們也討論了未來一年的工作，包括如何再深化交流活動、如何借助「一帶一路」、大灣區和發展香港作為大灣區的國際創科中心，為青年人帶來機遇，我們如何在教育方面做好配合，亦談及未來在大灣區教育發展的方向，包括高校之間的合作，以至學校之間進一步的交流工作，這些都是我們今日在會議上主要討論的項目。大家有甚麼問題？ 記者：現時陸續有不少中小學都有發起聯署，不論是校友，還是師生，都有聯署反對《逃犯條例》，你會否把這些聲音向特首反映？政府會否多到學校向師生解釋《逃犯條例》？ 教育局局長：我相信大家都會明白，政府推出（《逃犯條例》（《條例》））的修訂案主要是基於兩個方面：第一方面是處理台灣殺人事件的個案；第二是要堵塞現在在法律上的漏洞，以履行我們在國際社會上希望與其他地方聯手打擊嚴重罪案或嚴重逃犯。當然過去這段時間，我們可以看到相關的司局長都有就着《條例》作多方面的解說，我亦在這裏呼籲社界各界人士，希望能多理解我們的解說，了解整件事背後的理念和對大家的影響。至於你提到在學校的情況，其實部分學校都有跟我們反映，（聯署聲明）只是個別校友組織起來的簽名活動，並不代表個別學校的立場。 記者：但看到那些聲明不只是校友簽署，有現時在校的中學生和老師都對《條例》有擔憂，而政府的解說一向只集中在商界，現在教育界有這麼多擔憂，有否需要跟學校和中學生解釋？ 教育局局長：或者先讓我說完我想說的。因為剛才我都提到，有部分學校跟我們反映，這是個別校友組織起來的簽名運動，並不代表學校的立場，我們也知道這並不是在校內熱烈討論的題目。如果大家有留意，在校內發起的簽署並不是對學校的工作有甚麼直接影響，主要都是擔心個人安全問題，這些我們的司局長在過去都有作詳細的解說。如果學校認為有需要要求教育局或相關政府部門到學校作解說，我們是樂意親自到學校解說。 記者：你剛才說有學校向你們說該些聯署沒有代表性，都是個別校友，可否告知數量是如何沒有代表性？ 教育局局長：正如行政長官說過，我們在這段時間一直聽社會上不同人對此事的看法，所以對社會上有人表達意見，我們是耐心聽，亦仔細聽。我剛才所說的只是當社會上很多人說很多學校有擔心或簽名反對，我只想向大家說，有學校向我們反映這並不代表學校的意見。 記者：但其實有逾八十所學校，這是否算是少？以及以往較少有中學師生表態，你剛才說《逃犯條例》在學校的討論不熱烈，這是局方的說法抑或引述校長的說法？ 教育局局長：這是引述一部分校長向我們說的，但我始終都是那一句，我覺得在學校裏應專心做好教育工作，社會的議題如果學生有疑惑，我希望老師能做持平的解說，而不是將自己的想法或個人政治想法放在內。但正如我經常說，學校是解惑的地方，如果學生對這些議題有疑問，他是應該提出，學校亦應盡量幫助解決。如果學校認為對事件未完全了解，需要教育局或相關部門做解說，我們樂意如此做。 記者：局長，你的母校九龍華仁書院（學生）都有參與聯署，你以大師兄身分有沒有甚麼說話想向師弟說？ 教育局局長：我想無論作為大師兄抑或教育局局長、政府官員，我的說法都是要聽多方面的解釋，政府的解釋或其他人的表述也好，經過自己思考後，看整件事雙方的理據是甚麼，哪一方是有道理，我相信我們的同學、在香港受教育的同學，是懂得分辨何為對錯。 記者：請問內地學生今年赴港學習呈現怎樣的態勢？ 教育局局長：這幾年我覺得內地到香港讀書的學生大約是比較平穩的，不是太多也不是太少，現在看來從內地到香港讀大學的差不多每年也維持這個數目，所以我看這個趨勢也是比較平穩。 記者：你對大灣區的規劃對於教育來說有怎樣的展望？ 教育局局長：你是說大灣區對教育的影響？我覺得對香港來說，我們的大學在世界上排名是比較高的，在整個大灣區看來，我們鼓勵我們的大學可以利用大灣區發展的趨勢，利用大灣區種種政策上的方便，看看可否在大灣區發展高等教育，跟內地的大學合作，跟內地的商業企業合作，將來大灣區發展成為我們國際創新中心的目標，可以進一步落實。 記者：有七個區的小學達成「君子協定」，今年少收些「叩門生」，有家長認為此安排令他們少了選擇，教育局如何看待此「君子協定」？他們也是擔心學校會被殺校，才會這樣做。另外，今年再有通識教科書剔走「六四」&hellip;&hellip; 教育局局長：你是指通識教科書還是中國歷史教科書？ 記者：中國歷史教科書和通識教科書好像也有剔走「六四」單元，是否教育局給予他們的指引？ 教育局局長：有關小學方面，我們在過去數年一直有提到，二○一九年九月小一入學人數將會較二○一八年少，人數減少的數目也相對多，因為停止取錄雙非學童。我們也採取了一些措施，首先，只是小一收生的人數少了，整體小學的人數大約維持穩定，要在三、四年後整體小學人數才會較大幅度減少。面對小一入學人數減少，過往數月我們也談到很多措施，包括學校在正常情況下調動教師後，如仍出現超額教師，會有措施保留教師在學校。每年九月我們會點算每班學生人數，有需要時我們會考慮以23名學生作為開班名額。這些措施均會減低小一入學人口減少帶來的影響。 有關個別區內學校之間「叩門位」的安排，「叩門位」一直以來均由學校自主解決，在教育局規定下，「叩門位」有數額限制，我們亦要求學校要透過公開及公平的制度去選取「叩門生」。學校之間決定盡量取錄較少「叩門生」，減少同區競爭，過往數年在中學也有發生，並非新事物，我知道學校會在家長的需要及學校整體生態發展之間作出平衡。 有關教科書方面，通識科並沒有教科書，市面上自稱的通識科教科書並沒有經過教育局批准，在此不適宜討論其內容。但是，當教師選取教材時，我們信任教師會選擇合適的教材，在課堂內使用。中國歷史科有教科書，教科書由出版社根據出版自由自行編訂，當然教育局也有審批程序，主要是確定教科書的內容資料正確，沒有錯誤引述，也須配合局方的課程，所以我們有審書制度。過去數月並無中國歷史教科書經局方審批時須更改其內容。和所有教科書一樣，如市民覺得某一本教科書的內容很有問題，有偏頗情況，歡迎向教育局提出，我們會審視。 （請同時參閱談話全文英文部分。）
教育局局長訪問北京
24.5.2019

教育局局長楊潤雄下星期一（五月二十七日）下午將啟程前往北京訪問。 五月二十八日，楊潤雄將與國家教育部官員舉行定期會商機制會議，就雙方關心的教育議題交換意見。他亦會探訪北京師範大學的未來教育高精尖創新中心。 隨同教育局局長訪京的官員包括教育局常任秘書長楊何蓓茵、副秘書長鄭偉源及康陳翠華，以及首席助理秘書長容寶樹及李錦光。 楊潤雄同日晚上回港。在他離港期間，教育局副局長蔡若蓮博士將署任教育局局長。
教育局局長談法庭案件（只有中文）
16.5.2019

以下是教育局局長楊潤雄今日（五月十六日）出席第二屆青雲計劃啟動禮後會見傳媒的談話全文︰ 記者：局長，今早有一宗案件判了刑，就是一位心光學校的前活動助理在三十多年前非禮了一名女同學，過了這麼多年後被判刑，其五項非禮罪名都罪成。想問特殊需要學校在遇到類似的情況時，校方可能未必上報，想問會否有統一的機制（讓學校）應如何上報？現在會否有方向訂立一個統一機制？ 教育局局長：我們回看整件事，這件事發生在三十多年前，但亦反映了在這些事情上，政府的態度都是非常嚴謹的，每當有個案發生，我們都會蒐集證據、調查，而今次在法庭上都判了罪。我想這都是社會對這類事件的共識，就是特別較有需要的同學更需要我們的愛護，所以這些事是絕對不應該發生。至於在學校內，學校普遍都有一個機制保障學生，學校應該是一個可讓學生安全、快樂成長、學習的地方，所以我們會跟學校一起不斷完善機制，令學生在安全的環境下長大。至於如果知道這些案件時，學校是有責任向例如執法機構或教育局就個案的程度和背景作出報告。這方面我相信學校是知道，我們亦希望學校繼續會在這方面多花工夫，保障學生的安全。 記者：會否有些統一的機制？因為現時都是由學校自行決定事件有沒有需要上報。日後會否成立獨立的調查小組專責處理這些問題？ 教育局局長：其實理解很簡單。如果有任何學校牽涉如此嚴重的罪案，學校也應該向執法機構舉報。如果有教職員對學生作出不合理或不恰當的舉動，如果涉及刑事成分，學校應該向執法機構和教育局申報；尤其是牽涉到教職員職業操守的問題，應向教育局申報。在現行的機制下，也有這方面的指引要求學校如何處理。 記者：如果學校沒有申報，會否有一些罰則？ 教育局局長：其實學校是應該申報的。一直以來，如果學校有些事情該做而沒有做，教育局會有跟進的行動。至於跟進的行動如何，將視乎事件的性質和整體的情況而定。