kakase/hk_gov_press_release huggingface dataset:
教育局局長在立法會教育事務委員會會議就《行政長官2021年施政報告》有關教育措施的開場發言（只有中文）
18.10.2021

以下是教育局局長楊潤雄今日（十月十八日）在立法會教育事務委員會會議就《行政長官2021年施政報告》有關教育措施的開場發言： 主席︰ 我們為這次會議提交的文件闡述《行政長官2021年施政報告》中與教育相關的新措施，亦匯報了就落實《行政長官2017年施政報告》以來一系列教育措施的進度。 本屆政府十分重視教育，過去四年已累積增加了約135億元經常開支，推出一系列政策措施，涵蓋不同的學習階段及支援安排，亦成立了專責小組深入研究八個教育範疇的工作，提升教學質素，讓同學受惠；目前，我們正聯同辦學團體、學校及相關機構落實専責小組的建議。 未來一年，教育局會特別加強以下幾項工作： （一）全面推動國民及國家安全教育 教育局會繼續全力支援學校在課堂內外全方位推動國民教育及國家安全教育，包括跟進學校的校本計劃、加強教師培訓、更新課程、提供教學資源和舉辦多元化活動等，讓學生可以認識中華文化、中國歷史、國情、《憲法》、《基本法》及國家安全概念，培養學生對中華文化和國民身分的認同，並加強師生共同維護國家安全的意識和責任感。 （二）培養學生的媒體和資訊素養、建立正面價值觀 我們除了教導學生使用資訊新科技的能力，亦更加應該培養他們的媒體和資訊素養，以免受到虛假或偏頗信息所誤導。我們會更新《香港學生資訊素養》學習架構，讓學校加強中小學課程中與資訊素養有關的學習元素，教導學生辨別資訊真偽，慎思明辨，並建立正面價值觀。 （三）加強教師專業操守和培訓 教育局會加強對教師專業操守的全面管理。由二○二二／二三學年起，我們會要求公營學校只可以聘任已經通過《基本法》測試的新教師。我們會制訂一套教師專業操守指引，務求教師時刻注意謹言慎行，守規守法，教育局會檢視教師的註冊的同時，也會以此指引作為參考。對於個別涉及違法或失德行為的教師，我們會嚴肅跟進處理；我們亦會對才德兼備的教師予以表揚。另外，我們會強化教師的核心培訓課程，加強有關《憲法》、《基本法》、國家安全教育及教師專業操守的培訓，並與師資培訓機構加強合作，進一步提升職前培訓的水平及要求。 （四）持續優化幼稚園教育計劃 幼稚園教育計劃在二○一七／一八學年實施後大致暢順，家長可按學童需要，選擇不同模式的優質幼稚園教育，大大減輕財政負擔。我們會逐步落實各項優化措施，包括精簡行政程序、幫助幼稚園改善校舍環境、加強教師的專業發展、推動家長教育，以及增加對有經濟需要的家庭的支援。 （五）支援專上教育和研究工作及發展 我們建議將「研究配對補助金計劃」延長兩年至二○二四年七月，同時亦建議將大學教育資助委員會（教資會）資助的研究院研究課程超額收生的上限，由百分之七十逐漸放寬至百分之一百。政府又會為香港大學及香港中文大學提供土地興建設施作科研用途，並支持香港理工大學研究把現時用作自資專上教育的紅磡灣校舍用作學術和研究發展。 教資會正準備下一個三年撥款周期的建議，當中包括開辦更多STEM範疇相關的課程以培育創科人才。教資會亦會檢視撥款安排，促進大學積極參與大灣區的發展。 在檢討自資專上教育方面，教育局已就修訂《專上學院條例》（第320章）完成了公眾諮詢，並將提出修訂，以優化自資專上院校的規管框架及完善管治工作，預計會在二○二二年提交修訂條例草案予立法會審議。 （六）提供多元進階路徑及推廣職業專才教育 現時為毅進文憑課程的撥款可維持至二○二二／二三學年，政府將檢討毅進文憑課程資助計劃，包括考慮應否將這計劃恆常化。我們也會透過加強業界合作，探討如何在職專教育課程中結合更多職場學習及評核元素，鼓勵學生參與應用學習，進一步推廣職業專才教育。 （七）應用資訊科技提升教育局服務 教育局計劃由二○二三年起分階段將小一及中一入學申請全面電子化，以提升處理申請和派位結果公布程序的效率，方便市民。另外，我們會提升學生資助服務網上平台功能以便利市民網上提交申請及文件、推出聊天機器人提供24小時查詢服務，以及支援通過流動平台和使用手提設備進行家訪和面談，提升處理學生資助申請及查詢的效率。 除了這些新措施外，教育局亦會繼續推動各項現有政策和措施，包括繼續循多方面提升幼稚園教育的質素、提升中小學教學設施及設備、提供更多資源支援學校的學與教發展、推廣家長教育，以及支援專上界別的發展和支援不同需要的學生等。 主席，我和我的同事樂意回答議員的提問。多謝主席。
教育局局長談學齡人口變化、教師入職要求及處理教師投訴（只有中文）
15.10.2021

以下是教育局局長楊潤雄今日（十月十五日）出席電台節目後與傳媒談話的內容： 記者：剛才提到學齡人口結構性不足，現時有沒有初步看到哪區比較多學生，而哪些區的學生人數比較不足，會作出一些學校的轉移？ 教育局局長：當然我們大約知道（情況），我在這裏免得大家緊張哪一區，但區內的學界同工、校長，他們都大約知道自己區內學位的供求情況。所以接下來，如果我們再有一些新校舍，例如有些地區我們覺得需要興建新學校，我們都會跟有關地區（的學校同工）商討，看他們當中會否有人會作出考慮。我們亦會與辦學團體商討，會否考慮其中一些學校需要遷往另一區呢？我們等一等他們屆時的實際運作。普遍而言，現時因為人口下跌，各區的學位都是足夠的。 記者：多不多這類學校？這樣轉移會是每次一、兩間學校抑或規模會是多大？ 教育局局長：其實這個情況都需要檢視很多因素，第一要檢視我們接下來建校的規模，因為我們每年究竟可以有多少土地騰出供學校重置，這都是一個考慮。第二當然是資源上的考慮，究竟我們每一年在政府取得多少資源去建校，這亦是一個考慮。建學校亦是一個很大的投資，現時普遍（興建）一間學校都可能需要三、四億元，所以我們亦不可以純粹為了滿足要處理現時的問題去興建學校。一直以來，我們都考慮不同地區的學生需求和學校整體的情況而作有關決定。 記者：局長，想問有關考《基本法》測試，你提及長遠希望與公務員做到互通，你的意思是否指當國安法納入《基本法》測試的時候，其實是否很快就可以同步做到公務員的增聘都要考核國安法？ 教育局局長：現時如果大家有留意，公務員事務局已經指出他們考慮在明年的考試中會包括《香港國安法》。我們今次的建議，在教育局而言，其實有些都是與公務員的招聘看齊，我剛才亦解釋了，因為在教學上，教師是適宜自己對《基本法》有一定的認識。因為在教學中，無論是哪個年級的教師，可能都會有一些概念涉及對「一國兩制」、《基本法》及香港憲制地位的認識。所以新入職的教師由來年開始，我們會要求他們去進行這個考試。當公務員事務局對公務員的要求有提升，或者在《基本法》考試中加插內容的時候，我們會再作考慮。譬如談及《香港國安法》，我們都會加入有關內容，因為我認為（根據）《香港國安法》，我們現時在學校中推行國家安全教育是必須做的事，所以老師對《香港國安法》和國家安全的認識亦非常重要。但是這個當然是暫時的構思，假如我沒有理解錯誤，公務員事務局可能會於來年六月的考試才會進行。我們今年為了教師而做的一些測試仍然會主要依據《基本法》，我們亦會按照公務員事務局的工作，不排除來年，即二○二二年年尾的時候，或者過了六月之後再要安排給教師的考試，可能都會加插有關內容。我們會再作檢視。 記者：有關國安法的考試，如果不合格是否要重新再考？剛剛你提及的200多宗（有關教師的）投訴，現時處理了多少宗？另外還有兩條問題，有關老師的操守，會否檢視他們的社交（平台）留言？預計接下來會有多少間學校被「殺校」？ 教育局局長：第一，我現時所指的是《基本法》考試，不是《香港國安法》，即是現時《施政報告》中提及或者來年二○二二年九月新入職的教師，所指的都是《基本法》考試。現時公務員事務局對公務員入職有一個新要求，我們會繼續考慮，當然會看看相關發展為何。至於你指教師（投訴）的處理問題，原則上260多宗個案我們都已經處理完畢，當然有一部分可能涉及執法工作正在進行，包括正在進行的法庭個案，所以有10多宗個案暫時需要等待程序完成才繼續跟進。其餘大致上已經完成，當中大約有100宗不成立，其餘有三宗已取消其（教師）註冊，其餘一部分我們發出譴責信、警告信或勸喻信，均已經作出跟進。至於將來的指引，我們已說了很多次，社會對教育工作者和老師的行為操守有要求，所以即使是在所謂的社交平台上發表的看法或言論，過去我們也收到不少投訴，公眾很多時候也會看到這些。當我們考慮教師的專業操守時，因為我們收到投訴也要處理，所以這些也是我們要考慮的其中一些問題。 至於你提出的最後一個問題，有關學校停辦數目，暫時並沒有評估。現時仍是初步開始去談，去看一些數字，並開始與學界一同討論，所以這方面我們暫時沒有一些統計或預測數字。 記者：想追問一下，你會不會去看老師以前的社交媒體留言，去看其操守問題？ 教育局局長：我不清楚甚麼算是「以前」，總之有關教師的操守和行為，每一宗個案我們也會獨立去考慮。至於教師在今日之前的言論會否予以考慮，就要了解投訴的性質是甚麼，以及投訴的內容是甚麼，很難一概而論。可能有人投訴他三日前的說話，我們也要去看他三日前的說話內容，所以很難界定甚麼是以前，但凡投訴，代表已經發生，理論上都是以前的事。 記者：有關升旗儀式，現時希望（學校）每星期進行一次，相關儀式的規格會否有嚴謹的指引，還是留待學校去處理？因為現時學界反映，儀式進行得太密集，變得行禮如儀，對於培養學生的愛國情操未必太有果效，因學生已經習慣，不覺得有甚麼特別。這方面局方的考慮是甚麼？ 教育局局長：學校的升旗禮儀式，最主要我們希望能夠教導學生在升旗儀式中應該有的禮儀，包括要尊重，以及普遍升旗儀式牽涉的程序和內容，指引內亦有提及。至於教育果效，當然這個和其他學習一樣，要視乎學校如何讓學習更加生動有趣，如何讓學生在過程中學習到當中的意義，當中有很多專業的考慮，我們也尊重學校最後的做法。
教育局就學校升掛國旗及舉行升國旗儀式提供最新指引
11.10.2021

教育局今日（十月十一日）向全港中小學（包括特殊學校）和幼稚園發出通告，就將國旗和國徽納入中小學教育，以及學校升掛國旗和區旗及舉行升國旗儀式事宜提供最新指引，包括相關課程資源和支援措施的資訊，以作參考。 教育局發言人說：「《2021年國旗及國徽（修訂）條例》已於上星期五（十月八日）正式刊憲生效。根據有關條例，教育局局長須就將國旗及國徽納入中小學教育發出指示，以教育學生國旗及國徽的歷史及精神，國旗升掛和使用的規範及升國旗儀式當守的禮儀；以及就有關每日升掛國旗及每周舉行升國旗儀式的事宜，向學校發出指示。」 發言人表示，國旗、國徽及國歌是國家的象徵和標誌，所有公民必須予以尊重。培養學生對國民身分的認同，是中小學教育的其中一個重要學習宗旨，亦是學校教育應有之責。國旗、國徽、國歌及區旗的學習內容一直蘊含於本地中小學課程的不同科目中。教育局亦一直為學校提供相關的課程資源和教師專業發展課程，協助學校推行有關教育。 發言人說：「為促進國民教育及培養學生的國家觀念和民族感情，以及加強學生對國民身分的認同，由二○二二年一月一日開始，中小學（包括特殊學校）必須於每個上課日，以及元旦日（一月一日）、香港特別行政區成立紀念日（七月一日）和國慶日（十月一日）升掛國旗。學校如有足夠旗桿，在升掛國旗時應同時升掛區旗。此外，學校必須每周舉行一次升國旗儀式，以及於上述日子或其前／後的上課日舉行升國旗儀式，升國旗儀式中須奏唱國歌。教育局亦強烈建議學校在重要的日子和特別場合（例如：畢業禮、水／陸運會等）舉行升國旗儀式。」 他續說：「幼稚園應考慮其校舍空間、設施、環境等因素，在條件許可下盡可能參照中小學的規定升掛國旗及區旗，以及舉行升國旗儀式，讓學生從小開始認識自己國家的國旗和國歌。教育局亦鼓勵國際學校及其他只提供非本地課程的私立中小學及幼稚園，參照中小學的規定，並按學校的實際情況，安排升掛國旗及舉行升國旗儀式，讓不同種族或國籍的學生可了解身處國家的文化及歷史。」 今日發出的通告亦羅列了教育局為支援學界教導學生認識和尊重國旗、國徽和區旗，並教導學生歌唱國歌而持續提供的課程支援措施及相關學與教資源，包括「國民教育一站通」網上資源平台（ www.edb.gov.hk/tc/neosp ）及「認識國旗、國徽、國歌及區旗」主題網頁（ www.edb.gov.hk/tc/nationalsymbols ）。 至於專上院校方面，有關《條例》訂明專上院校須參照教育局局長向中小學發出的指示，處理有關每日升掛國旗及每周舉行升國旗儀式的事宜。教育局今日已致函相關院校，提醒院校在有關《條例》下的責任。
教育局局長在《行政長官2021年施政報告》有關教育政策措施記者會開場發言（只有中文）（附圖／短片） 
8.10.2021

以下是教育局局長楊潤雄今日（十月八日）在《行政長官2021年施政報告》相關措施記者會闡述教育政策範疇措施的開場發言： 各位傳媒朋友。本屆政府十分重視教育，過去四年已累積增加約135億元經常開支，亦推出了一系列涵蓋整個教育系統的政策措施，包括教師專業發展、學校課程、考試評核、升學安排及大學科研工作等，為學生提供優質教育、創造空間，照顧同學的多樣性。 政府在教育工作的角色不只是提供資源，更是政策的制定者、推行者及監管者。在為學界提供資源及推動新政策之後，我們必須支援學校落實有關工作，亦需要持續監察和跟進涉及學校教學和教師操守的事宜。在國家「十四五」規劃及粵港澳大灣區高速發展之下，香港其實擁有「近水樓台先得月」的優勢，青年人如能充分準備，一定可以捷足先登。為此，我們要幫助同學好好裝備自己，建立正面的價值觀及態度，同時鞏固國家觀念、認識國情，以及正確理解「一國兩制」，才能確立國民身分認同，融入國家發展大局，亦因應國家所需，發揮香港所長，取得最大的成就。 行政長官剛公布二○二一年《施政報告》。在教育政策方面，我們會特別加強以下幾項工作︰ （一）全面推動國民及國家安全教育 教育局繼續以「多重進路、互相配合」方式，全力支援學校在課堂內外全方位推動國民教育及國家安全教育，包括跟進每一間學校的校本計劃、加強教師培訓、更新課程、提供教學資源和舉辦多元化活動等，讓學生認識中華文化、中國歷史、國情、《憲法》、《基本法》及國家安全概念，培養學生對中華文化和國民身分的認同，並加強師生共同維護國家安全的意識和責任感。 （二）培養學生的媒體和資訊素養、建立正面價值觀 我們會在本學年推出《價值觀教育課程架構》（試行版），為學校規劃價值觀教育課程提供具體建議；亦會更新《香港學生資訊素養》學習架構，讓學校加強中小學課程中與資訊素養相關的學習元素，同時舉辦學生活動及教師培訓，以及發展學與教資源，培養學生有效及符合道德地運用資訊及通訊科技的能力和態度，並建立正面價值觀、態度和行為。 （三）加強教師專業操守和培訓 由二○二二／二三學年起，我們會要求公營學校只可聘任已經通過《基本法》測試的新教師。我們會制訂一套教師專業操守指引，並提供實例，說明對失德教師的懲處，使教師時刻注意謹言慎行，守規守法，教育局檢視教師的註冊時，會以此指引作為參考。對於個別涉及違法或失德行為的教師，我們必定嚴肅跟進處理；同時，我們亦會對才德兼備的教師予以表揚。另外，我們會強化教師的核心培訓課程，並與師資培訓機構加強合作，進一步提升職前培訓的水平及要求 。 （四）支援專上教育和研究工作及發展 政府建議將「研究配對補助金計劃」延長兩年至二○二四年七月。我們亦建議將大學教育資助委員會（教資會）資助的研究院研究課程超額收生的上限，由百分之七十逐步放寬至百分之一百；同時已邀請教資會考慮增加資助研究院研究課程學額的可能性。政府又會為香港大學及香港中文大學提供土地興建設施作科研用途，並支持香港理工大學研究把現時用作自資專上教育的紅磡灣校舍用作學術和研究發展。 教資會正準備下一個三年撥款周期的建議，當中包括開辦更多STEM範疇相關的課程以培育創科人才，並讓大學善用學額發揮自身優勢。教資會亦會檢視撥款安排，促進大學積極參與大灣區的發展，例如適當增加撥款讓大學生可以放眼粵港澳大灣區的機遇。 在檢討自資專上教育方面，教育局已就修訂《專上學院條例》（第320章）完成公眾諮詢，並將提出修訂，以優化自資專上院校的規管框架及完善管治工作，預計會在二○二二年提交修訂條例草案予立法會審議。 （五）提供多元進階路徑及推廣職業專才教育 毅進文憑課程為中學離校生和成年學員提供另一學習途徑，從而取得就業和進修所需的正式學歷。現時撥款將可維持此計劃至二○二二／二三學年，政府將檢討毅進文憑課程資助計劃，包括考慮應否將這計劃恆常化。 政府又會透過加強業界合作，探討如何在職專教育課程中結合更多職場學習及評核元素，鼓勵學生參與應用學習，進一步推廣職業專才教育。政府已推出應用學位課程先導計劃，挑選了四個學位課程參加計劃，有關課程最早可於二○二二／二三學年推出。 （六）持續優化幼稚園教育計劃 幼稚園教育計劃在二○一七／一八學年實施後大致暢順，家長可按學童需要，選擇不同模式的優質幼稚園教育，大大減輕財政負擔。我們會逐步落實各項優化措施，包括精簡行政程序、幫助幼稚園改善校舍環境、加強教師的專業發展、推動家長教育及增加對有經濟需要的家庭的支援等。 （七）應用資訊科技提升教育局服務 我們配合「智慧政府」策略，教育局計劃由二○二三年起分階段將小一及中一入學申請全面電子化，以提升處理申請和派位結果公布程序的效率，方便市民。另外，我們會提升學生資助服務平台以便利市民網上提交申請、開發聊天機器人提供24小時查詢服務，以及支援使用流動平台和手提設備進行家訪和面談，提升處理學生資助申請及查詢的效率。 除上述工作外，教育局亦會持續推行其他措施。舉例說，去年《施政報告》提出在優質教育基金撥備20億元支援電子學習，當中15億元讓學校購買流動電腦裝置及提供上網所需器材，可以供31萬名有需要的學生借用；其餘五億元會支持電子學習所需的配套，例如構建學與教資源分享平台和鼓勵教師分享優質教材，會在本學年推出。另一方面，「學校推薦直接錄取計劃」將於二○二二／二三學年起推行。計劃提高了大學收生的靈活性，讓在個別學科或範疇具有特殊才能及興趣的中學生有機會獲得大學直接錄取，該計劃現正接受學校提名。 此外，教育局已於二○二○年十二月開展副學位教育檢討，涵蓋範疇包括更明確區分副學士學位和高級文憑資歷的定位、改善兩者之間的課程結構和內容，以及為高級文憑提供更多職場學習和實習機會、加強業界參與，並靈活調整入學資格等，預計有關檢討工作將於二○二二年完成。 我們希望透過各項教育措施，培養青年人成為有質素、對社會有承擔、具國家觀念、香港情懷和國際視野的新一代。
​教育局局長出席「躍動校園　活力人生」計劃暨「e-展館」啟動禮致辭全文（只有中文）（附圖）
5.10.2021

以下是教育局局長楊潤雄今日（十月五日）出席「躍動校園 活力人生」計劃暨「e-展館」啟動禮致辭全文： 各位嘉賓、各位校長、老師、同學： ​ 大家好！我非常高興今日與大家一起啟動「躍動校園 活力人生」及「e-展館」這兩個教育局的新計劃。 ​「建立活躍及健康的生活方式」是中小學教育其中一個重要學習宗旨。我們鼓勵學生由童年開始恆常進行體能活動，增強體能、減少疾病風險、促進骨骼健康，更能促進抗逆能力和精神健康，對健康有莫大裨益。香港學校課程亦一直根據世界衞生組織的建議，提倡中小學生每星期平均每天累積最少60分鐘中等至劇烈強度的體能活動。 ​同學們在過去一個學年因為疫情而減少了運動和戶外活動的機會，反而花在網絡遊戲的時間卻多了，可能影響身心健康。因此，教育局推動「躍動校園 活力人生」計劃，英文為「Active Students, Active People」，簡稱「ASAP」，以鼓勵同學從小保持恆常參與體能活動的習慣，並延展至成人階段，終身受用。 ​保持活躍要ASAP，應立即開始！今次「ASAP」計劃會舉辦全港學生活動，加強教師培訓，並製作多元化和具趣味的學與教資源，例如學生體能活動日誌、體能骰、體能月曆，支援學校全方位推動學生更積極和恆常參與體能活動。我們亦將舉辦「精英運動員分享會」，讓教師和學生了解作為運動員的苦與樂和奮鬥經歷，協助學生了解運動競賽的意義及體育精神的重要，培養堅毅、勇於面對困難等正面價值觀和態度；並會與不同機構和大學協作，舉辦不同的計劃和比賽，例如「疫境挑戰--家居體能挑戰」、「學校體適能獎勵計劃」、「ASAP」標語創作、WhatsApp貼圖設計比賽，以及在今年的學校舞蹈節中增設「校園健康舞」比賽項目，以營造活躍、健康校園氛圍。 ​進行體能活動是全方位的。同學們在學校參與體育課和體育聯課活動以外，更可幫忙做家務，或在社區做服務及義工，寓服務於活動。「ASAP」計劃更會向家長推廣親子運動，包括組織親子活動、提供簡易家居親子活動示範和建議，鼓勵家長於課後、餘暇和周末多與子女到公園及戶外走走和做運動。 ​ ​我期盼各持份者都能同心合力，營造學校的體育文化，鼓勵學生養成恆常活躍和做運動的習慣和生活態度，並享受當中的樂趣。 ​教育局課程發展處也在今天正式推出「e-展館」一站式網上平台，以展現香港學生在不同範疇，包括價值觀教育、語文學習、人文教育、創造力與解難、STEM教育、藝術與文化，以及體育發展的多元學習成果，表揚他們在全人發展上的卓越成就。 ​「e-展館」將不時公布香港學生在本地、國家，以至世界不同比賽中的優秀表現；又會推介各類比賽，鼓勵學校積極提名學生參與。「e-展館」更載有香港傑出學生在不同範疇的學習經歷，包括他們如何兼顧學業和學業以外興趣，並取得成就，啟迪同儕。「e-展館」亦設有網上展覽，在實體展覽以外，更靈活地展示學生在全人發展上的造詣，為其他學生及教師提供互相學習、欣賞的機會。我鼓勵大家由今日開始多瀏覽「e-展館」，支持香港學生全人發展的成果。 ​最後，多謝大家支持今日的啟動禮，我亦鼓勵大家多做運動、保持活躍，ASAP！
「躍動校園　活力人生」計劃暨「e-展館」啟動禮（附圖）
5.10.2021

教育局局長楊潤雄今日（十月五日）主持「躍動校園 活力人生」計劃（「ASAP」計劃，英文為"Active Students, Active People" Campaign）暨「e-展館」啟動禮，為培養學生恆常參與體能活動的「ASAP」計劃及展示學生成就的網上「e-展館」揭開序幕。 楊潤雄致辭時表示，教育局由今學年起開展「ASAP」計劃，目的是凝聚學校、家庭及社會上各持份者的力量，營造更理想的校園體育氛圍，鼓勵學生建立活躍及健康的生活方式，養成恆常做運動的習慣，享受運動帶來的樂趣和益處。「ASAP」的含意是鼓勵同學盡早培養恆常運動的習慣，保持健康體魄，展現活力人生。 楊潤雄特別感謝三個地域校長會主席、家庭與學校合作事宜委員會主席和課程發展議會委員及其轄下的體育委員會委員出席啟動禮，以示學界及家長對學童多參與體育活動的支持。 在「ASAP」計劃下，教育局會舉辦全港學生活動，加強教師培訓（包括透過教師網絡），以及製作多元化和具趣味的學與教資源，支援學校全方位推動體育活動。計劃亦會向家長推廣親子運動及與不同機構和大學協作，共同推動學生建立活躍及健康的生活方式 。有關「ASAP」計劃的詳情，請參閱 www.edb.gov.hk/tc/pe/asap 。 協助學生建立活躍及健康的生活方式是學校七個課程宗旨之一。配合世界衞生組織的建議，教育局提倡中小學生每星期平均每天累積最少60分鐘中等至劇烈強度的體能活動，有關建議亦已納入體育課程的發展方向。 教育局今日同時推出一個名為「e-展館」的一站式網上平台，以展現香港學生在不同範疇，包括價值觀教育、語文學習、人文教育、創造力與解難、STEM教育、藝術與文化，以及體育發展的多元學習成果，表揚他們在全人發展上的卓越成就。 「e-展館」將不時在網上發布香港學生在本地、國家，以至世界不同比賽中的優秀表現；又會推介各類比賽，鼓勵學校提名學生參與；更載有香港傑出學生在不同範疇的學習經歷，以啟迪同儕。「e-展館」亦設有網上展覽，較實體展覽更靈活地展示學生在全人發展上的造詣，為其他學生及教師提供互相學習和欣賞的機會。如有興趣參觀「e-展館」，請瀏覽網頁： www.edb.gov.hk/tc/e-gallery 。
教育局局長出席香港教育界慶祝中華人民共和國成立七十二周年升旗禮活動致辭全文（只有中文）
1.10.2021

以下是教育局局長楊潤雄今日（十月一日）出席香港教育界慶祝中華人民共和國成立七十二周年升旗禮活動致辭全文： 何金暉處長（中央人民政府駐香港特別行政區聯絡辦公室教育科技部處長）、陳狄安主席（香港直接資助學校議會主席）、各位台上嘉賓、各位籌委會委員、各位嘉賓、各位教育界同工、各位同學： 今日是中華人民共和國成立七十二周年舉國慶祝的大日子。一九四九年十月一日中華人民共和國成立，是我國歷史劃時代的一頁，標示着國家遭受列強侵略、分裂動盪的日子經已結束，國家終於實現了民族獨立和自主的目標。建國後，百廢待興，內外交困，我國人民艱辛摸索前路，自力更新進行建設，不斷披荊斬棘；國家逐漸富強，國力不斷提升，成為世界舉足輕重的大國。 回想建國初期，國家的發展遠遠不及歐美日等國家，但人民不畏艱辛，努力奮鬥，踏實地一步步前進。國家過去四十多年的改革與開放，在多方面取得舉世矚目的成就，而且不少都屬於開創性的，超越了國人與世界的想像。我們的國家今日已成為世界第二大經濟體系，在航天科技、5G技術上領先世界；人民生活大大改善，脫貧成績舉世矚目，而且教育水準不斷提高；所倡議的「一帶一路」，推動世界多國進行區域經濟合作，為全球經濟發展作出貢獻。 建國以來，無論是歷史、藝術、古蹟、文學、哲學等範疇，均吸引國際注視，向世界展示多元、包容與開放的文化內涵。例如規模宏大的雲岡石窟，近年國家運用現代3D科技「複製」到數碼空間，再經列印、上色，打造出比例一樣的逼真石窟，可以搬到海外展示；又如國家運用高科技搶救了南宋古船「南海一號」的文物，證明當時中國航海技術已領先世界，瓷器產品可行銷到海外，促進海上絲綢之路的繁盛。 一九九七年國家恢復對香港行使主權，洗去百年屈辱，香港終於回歸祖國，貫徹落實「一國兩制」，特區的發展亦從此進入一個嶄新不凡的時代。在國家發展的道路上，香港自此永遠不會缺席，與祖國共進共榮。 我們深明國民教育對民族團結、國家發展的重要，一直透過學校課程，以多重進路、自然連繫方式，讓學生全方位認識國史、國情、《憲法》、《基本法》，以及國家安全。在小學常識科和已經獨立成科的初中中國歷史科當中，學生從小可以有系統地認識中華文化與歷史。今年九月推行的公民與社會發展科（公民科），讓高中學生全面而多角度學習香港課題、國家和香港的憲制關係、當代國情與國家的象徵（國旗、國徽、國歌）等重點，從而認識「一國兩制」的內涵和實踐，以及香港融入國家發展大局。配合課程的內地考察，更能讓學生親身感受及體驗國家的最新發展。另外，教育局向全港開設本地課程的中學，贈送團結香港基金的《香港志&bull;總述 大事記》一書，作為不同科目（如中國歷史科、歷史科、地理科、公民科等）的教學資源。該書以總覽形式有系統地記述香港自遠古以來的歷史大事，能讓師生清楚了解香港的發展脈絡，深厚的中華文化根源，以及香港自古至今與國家血脈相連的關係。 教育局亦已全面開展國家安全教育，除向學校發布《香港國家安全教育課程框架》及十五科相關科目的國家安全教育課程框架等指引性文件之外，更特別為全港每間學校舉辦國家安全教育到校工作坊，裝備全校教師在課堂內外一起推動國家安全教育。 國家的成就得來不易，值得我們回顧國家建國以來如何在艱苦的環境下努力奮發，邁向民族偉大復興。在我國提升國力，實現中國夢的新時代，我祝願國家繼續繁榮昌盛。 教育局會繼續持守教育專業，透過課程發展、教師專業培訓、提供教學資源和舉辦多元化活動等，全面提升香港學生的國情知識，培養國民身分認同及愛國情懷。我們期望社會各界與教育局攜手同心，為香港的國民教育共同努力，培養年輕人成為有質素的新一代，不但對社會有承擔，而且具國家觀念、香港情懷和國際視野。 多謝各位！
教育局局長談接種疫苗、學生人口變化、教師宣誓安排（只有中文）
20.9.2021

以下是教育局局長楊潤雄今日（九月二十日）出席「向老師致敬2021──敬師日慶典暨表揚狀頒發典禮」後與傳媒談話的內容： 記者：教育局較早前往中小學點算學生人數，看到趨勢是否少了學生？哪類型的學生人數減少，例如跨境生、私立學校或直資學校的學生？第二個問題，早前更新了指引，（七成）學生接種一劑新冠疫苗便可申請復課後，會否多了學校申請恢復全日面授課堂，數目多了多少？ 教育局局長：我們在上星期九月十五日，根據以往一直以來的程序，前往一部分學校點算學生人數，當然學校也會向我們報告整體學生人數，現時我們正在統計相關數字，暫時沒有確實數字可以告訴大家。我們主要前往官立或津貼學校進行點算學生人數的工作，所以你剛才提到的私立學校，並不在此制度之下去做。我們相信要到十月初左右，才能完成統計這些數字，因要參考他們（學校）提交的數字和我們點算的數字，需要一些時間去進行統計，所以初步手頭上並沒有數字可以告訴大家。 第二，有關接種疫苗方面，直至現時，我們收到31所學校申請一部分或全校恢復全日（面授）課堂，其中兩所申請恢復全日（面授）課堂，29所學校申請部分班級恢復全日（面授）課堂，現時已有五所學校初步已經恢復全日（面授）課堂，可能是某些班級，而第一所學校全校恢復全面全日（面授）課堂，則由九月二十七日開始。 記者：剛才提到點算學生人數方面，雖然未有一個確實的數字，但是預計亦會有一些減少的情況出現，教育局會如何應對這個情況？第二個問題關於復課安排，早前更新的指引，局方認為對推行復課的幫助有多大？第三個問題想問資助學校教師宣誓現時的情況為何？ 教育局局長：先回應第三個問題。在宣誓方面，當然政府現時正整體考慮公職人員的宣誓安排，除了公務員以外，在其他諮詢組織或一些法定組織當中的安排究竟如何，我相信稍後會有公布。 至於接種疫苗方面，剛才已提及影響，我們很難評估究竟將接種安排變成一劑後究竟多了多少學校做到（符合條件），我們相信，假如學生已經接種了一劑疫苗，很多都願意接種第二劑。因為九月才剛剛開學，所以在這段時間，究竟現時能做到，是因為接種了一劑抑或是一早有計劃進行（接種兩劑），我們很難進行分析。但無論如何，我們現時看到越來越多學校都有很多學生願意接種疫苗，而令學校更加能夠有機會恢復全面全日上課的安排。 至於剛才都有提及在這段時間，大家都知道可能有香港人移居到外地或者人口出生率的問題，可能未來數年我們會看到不同級別、在中小學的入學人口都可能有些轉變。一如以往，我們會繼續與學界保持溝通，大家一起檢視如何可以在維持學界穩定性的時候，能夠同時照顧學生的利益。當然我們亦需要考慮整體對社會的影響，包括在資源運用上的問題。
立法會六題：防止校園和網絡欺凌
15.9.2021

以下是今日（九月十五日）在立法會會議上葛珮帆議員的提問和教育局局長楊潤雄的答覆： 問題： 有調查結果顯示，香港校園欺凌問題嚴重，近三成受訪學生表示曾遭欺凌，該比例高於內地及台灣地區的相關比例。據報，二○一九年「黑暴」期間，政治入侵校園，各種欺凌問題更是嚴峻；而在疫情期間，網絡欺凌事件亦隨着越來越多青少年玩網上遊戲而增加。就防止校園和網絡欺凌，政府可否告知本會： （一）二○一九年一月至今，當局接獲有關校園欺凌的求助、投訴及舉報宗數分別為何；有否研究該等個案發生的深層原因，並制訂應對方案； （二）鑑於有意見認為，教育局對校園欺凌採取的「零容忍」政策流於空談，因為該局沒有強制學校通報欺凌個案、作預防性巡查或制訂清晰罰則，該局會否參考內地及台灣地區的做法，加強調查、懲處及通報機制，並加強向教師和學校當局的問責；如會，詳情為何；如否，原因為何；及 （三）鑑於有海外司法管轄區已把網絡欺凌列為刑事罪行，政府會否制定相關法例；如會，詳情為何；如否，有何新措施解決網絡欺凌，以及防止青少年成為不構成刑事罪行的網絡欺凌的受害人？ 答覆： 主席： 學校是一個讓學生學會互相照顧、關懷、支持和尊重的地方。維護一個安全和諧的校園環境，讓學生愉快學習及成長，是學校的基本責任，也是教育局及所有教育工作者的共同目標。二○一九年社會動亂期間，政治滲入校園，令校園不再平靜，更發生較多因為不同立場的欺凌事件，但隨着《香港國安法》的實施，社會恢復秩序，校園回復平靜，我們應把握機會做好價值觀教育，並減少欺凌事件。教育局一向採取「零容忍」政策應對校園欺凌，持續以多管齊下的方式協助學校落實預防和處理校園欺凌的政策，包括透過學校課程、學與教資源和多元化的學生學習活動，培養學生正面價值觀、互相尊重和共融友愛的態度，我們更在去年新增「同理心」及「守法」兩項首要培育的價值觀。在行政方面，教育局發出指引，要求學校以「全校參與」的模式訂定及推行反欺凌策略，當中應包括清晰的「零容忍」立場、舉報的渠道與處理步驟，高透明度的監察，以及必須以積極認真的態度跟進每一件欺凌事件。此外，我們持續為教師舉辦專業發展課程，加強他們預防及處理校園欺凌的專業知識和能力。 就葛珮帆議員的提問，我的回覆如下︰ （一）由二○一九年至今教育局接獲的校園欺凌投訴個案共41宗，主要涉及言語攻擊、網絡欺凌及身體／行為暴力。在已完成處理的37宗個案當中，投訴成立或部分成立的有七宗，學校已對涉事教師／學生採取紀律行動，而教育局也對涉及專業失德的教師發出勸喻信／警告信。 每宗欺凌個案都不盡相同，是由多方面的個人因素和環境因素互相影響而成，包括涉事者的性格、社交技巧和其他人對欺凌的意識和容忍程度等。學校必須全面地評估和審視每一宗個案的獨特情況，並制訂適切的處理方案。除了立刻處理個案，包括支援涉事學生，以及制止和懲處／訓輔欺凌者，向家長交代事件及就完成調查的投訴個案向教育局提交報告外，學校亦應採取預防措施，向學校各持份者清晰表明學校對欺凌「零容忍」的立場，亦應該持續提高他們的反欺凌意識。此外，社會上不同持份者亦須共同努力，營造和諧共融的社會氣氛。 （二）學校管理層直接管理校園，有責任教育學生、維護校園的和諧，並第一時間處理校內發生的問題。教育局發出的《學校行政手冊》和通告，清楚列明學校處理欺凌事件的原則，以及處理程序、方式及跟進工作。同時，學校必須以教育、輔導和保護學生為出發點，處理校園欺凌問題。通報機制方面，任何教職員知悉欺凌個案應向學校管理層或校内負責組別報告。如有較嚴重事件，例如教師為欺凌者或事件中出現嚴重暴力或傷亡等，學校必須通知教育局。如涉及懷疑受到虐待的個案，學校應直接諮詢社會福利署（社署）。若情況嚴重，學校便應即時報警求助。 學校的管理層、訓輔組、專業人員、家長、教育局及其他政府部門，例如社署及警方，在處理校園欺凌事件上從多角度提供協助，分別為欺凌者及被欺凌者提供適切介入、支援、調解、懲處及跟進。政府由二○一八／一九學年起推行小學「一校一社工」政策，並由二○一九／二○學年起於中學實行「一校兩社工」的安排，加強學校照顧學生，並有助學校預防及處理欺凌事件。 懲處方面，如校園欺凌事件涉及教師的不當行為或專業失德，教育局會根據《教育條例》嚴肅跟進，對他們採取適當行動，包括發出勸喻信、警告信或譴責信；如情況嚴重者，會考慮取消教師的註冊。如欺凌事件涉及刑事罪行，警方亦會跟進調查。 為進一步提升學校人員預防及處理校園欺凌的能力，教育局會加強推動學校互相交流，分享成功經驗，並持續透過專業諮詢、訪校及校本培訓活動，因應學校的需要提供適切的支援。此外，教育局現正檢視相關措施，並會因應需要優化現行指引及教學資源，與學校攜手防止欺凌事件在校園發生。 （三）保安局表示，儘管目前香港並無針對網絡欺凌的特定刑事罪行，但互聯網的世界並非一個無法可依的虛擬世界。根據香港現行法例，大部分在現實世界用以防止罪行的法例，均適用於互聯網世界。任何欺凌活動，無論是發生在網上與否，如果涉及刑事罪行，均受有關法例規管。視乎個別個案的情況，於網上發表不當言論可能觸犯不同的罪行，例如刑事恐嚇或勒索等。 有鑑於資訊科技、電腦和互聯網等均有可能被利用來從事犯罪活動，法律改革委員會（法改會）轄下的一個小組委員會正就電腦網絡罪行這個課題展開研究，找出電腦網絡迅速發展帶來的挑戰，檢討現有法例和其他相關措施，也會探討其他司法管轄區的相關發展，並按探討結果建議可以作出的法律改革。政府會密切留意法改會研究工作的進展。 另外，教育局積極培養學生運用資訊及通訊科技的能力和態度，為學校提供《香港學生資訊素養》架構及電子學習資源套，並為教師提供專業發展課程及電子學習資源套，協助學校進行相關的家長教育。我們亦透過與其他政府部門和非政府機構合作，舉辦學生活動及比賽，以提高學生的資訊素養及網絡安全意識。 多謝主席。
初中歷史科電子閱讀獎勵計劃培養學生正面價值觀（附圖）
13.9.2021

教育局局長楊潤雄今日（九月十三日）為「初中歷史科電子閱讀獎勵計劃2021」頒獎禮主禮，頒發獎項予得獎學生，表揚他們的優秀表現，並勉勵學生從閱讀中發掘研習歷史的樂趣，以及從中培養高尚的品德情操。 獎勵計劃由教育局和香港大學電子學習發展實驗室合辦。楊潤雄在香港大學陸佑堂舉行的典禮致辭時表示，教育局近年致力優化歷史教育，包括落實中國歷史在初中成為獨立必修科、於初中推行中國歷史科及歷史科的修訂課程、舉辦不同類型的教師專業培訓活動、製作及推出多元化的學與教資源等，以支援教師推展歷史科的學與教。 他勉勵學生透過閱讀歷史人物的嘉言懿行或探究歷史事件的不同面貌，做到見賢思齊，學習前人良好的品德和高尚情操，培養優良的德行，並成為對國家有承擔、愛護香港和放眼世界的新一代。 「初中歷史科電子閱讀獎勵計劃2021」結合三大學習元素，包括推動歷史科科本閱讀、電子學習及自主學習，有效提升學生對學習歷史的興趣和動力，讓學生從閱讀中正確認識歷史，並培養正面的價值觀。學生需透過電子互動平台，閱讀涵蓋不同主題、歷史時期的篇章及回答問題。 獎勵計劃今年已是連續第三年舉行。本年度計劃於四月至七月舉行，共有143所中學報名、超過13 500名學生參與，人數為三屆之最。本屆共有67位學生表現優異，獲頒「優異獎」，另有10隊學生小組共28位學生獲頒發「創意獎」，以作鼓勵，獎勵計劃的得獎名單，稍後上載至教育局網頁（ www.edb.gov.hk ）。 新增設的「創意獎」讓學生們閱讀篇章後發揮創意，製作各式各樣的作品，例如電腦動畫、平面設計、立體模型等，從而展現篇章中歷史人物和事件的正面價值觀。 頒獎儀式後，獲獎學生及其任教老師分享他們的學習經歷和心得。同場亦設「創意獎」獲獎作品展覽，讓得獎學生展示學習成果。
立法會十四題︰夜間中學課程
8.9.2021

以下是今日（九月八日）在立法會會議上梁美芬議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆︰ 問題： 政府現時透過「指定夜間成人教育課程資助計劃」（資助計劃）向修讀由認可辦學機構提供的夜間中學課程的成年學生提供資助。就此，政府可否告知本會： （一）過去五個學年，每年分別有多少名學生修讀由參與資助計劃的夜間中學提供的各級別課程； （二）過去五個學年，每年報考香港中學文憑考試的夜間中學學生人數，以及當中（i）分別有多少人考獲符合自資副學位課程及資助學士學位課程的基本入學要求的成績，以及（ii）有多少人報讀該等學位課程； （三）鑑於夜間中學及其學生所獲財政支援少於日間中學及其學生所獲的（例如夜間中學不獲發放「支援推行高中公民與社會發展科的一筆過津貼」，而夜間中學學生不合資格申請「學生津貼」），教育局會否考慮把夜間中學及其學生所獲財政支援，提升至與日間中學及其學生同一水平；如否，理據為何，以及會否改善資助計劃，向夜間中學學生提供更高額的資助；及 （四）鑑於有辦學團體在本年六月宣布，會由二○二一／二二學年起停辦夜間中學課程，教育局會否向受影響學生提供支援，以協助他們完成夜間中學課程？ 答覆： 主席： 政府於二○○五／○六學年推出「指定夜間成人教育課程資助計劃」（「資助計劃」），以提供一個可負擔的途徑，讓成年學員在夜間修讀中學課程。在「資助計劃」下，符合資格的成年學員可獲發還百分之三十的學費。此外，有經濟困難的成年學員亦可透過「資助計劃」獲得全額或半額學費發還，以及申請擴展的免入息審查貸款計劃以助其繳付學費。其後，政府由二○○八／○九學年起推行12年免費教育，並在二○○八年推出資歷架構，讓有志進修的人士透過多種途徑獲取認可的學術及職業資歷。同時，政府致力為中學畢業生和成年學員提供優質、靈活、多元和多階進出的升學途徑（包括毅進文憑課程），成年學員可在夜間中學以外，有更多進修選擇。 就梁美芬議員的提問，我的回覆如下︰ （一）在二○一六／一七至二○二○／二一學年，修讀由參與「資助計劃」的夜間中學所提供各級課程的學員人數如下： 學年 中一 中二 中三 中四 中五 中六 二○一六／一七 56 54 103 338 428 423 二○一七／一八 41 46 108 362 429 440 二○一八／一九 46 47 114 353 434 465 二○一九／二○ 26 37 76 264 349 402 二○二○／二一 27 37 88 256 280 439 註︰該學年截至六月三十日的人數，當中包括在學年內退學學員人數。 （二）根據香港考試及評核局所提供的資料，在二○一六／一七至二○二○／二一學年，報考香港中學文憑試（文憑試）的夜間中學學生人數、考獲符合副學位課程入學要求人數，以及考獲符合本地學士學位課程基本入學要求的人數表列如下： 學年 報考文憑試夜間中學學生人數 考獲符合副學位課程 入學要求人數 （註一） 考獲符合學士學位課程 基本入學要求人數 （註二） 二○一六／一七 303 33 14 二○一七／一八 323 35 8 二○一八／一九 400 38 15 二○一九／二○ 313 38 21 二○二○／二一 357 45 13 註一︰即於五科甲類學科中取得2級或以上／於乙類學科取得「達標」，當中包括中國語文科及英國語文科 註二︰即於核心科目中取得「3322」成績 教育局並沒有就夜間中學學員於完成中學課程後的報讀狀況作出統計。 （三）夜間中學課程由私立學校提供，學生修讀課程的模式和學校規模有別於日校，對象是成年學員，一般以兼讀形式修讀。私立學校以自負盈虧和市場運作的原則營辦。 一直以來，教育局為公營中學及直接資助計劃中學提供的多種資助並沒有涵蓋私立學校。按照審慎理財的原則，教育局為支援學校推行高中公民與社會發展科所發放的一筆過津貼，同樣不適用於私立學校。此外，教育局由二○一九／二○學年起為就讀於中學日校、小學、特殊學校及幼稚園的全日制學生發放「學生津貼」，主要目的是減輕家長在教育支出方面的財政負擔。夜校學生是以兼讀形式修讀夜間中學課程，並不屬於「學生津貼」的資助範圍。 如前所述，設立「資助計劃」的目的是為成年學員提供可負擔的途徑修讀中學課程，同時亦提供不同措施，協助有經濟困難的學員。我們會適時檢視「資助計劃」下提供的支援措施，以確保「資助計劃」持續為有需要的學員提供適切的財政支援。 （四）在「資助計劃」下，教育局以五年為一周期，委託非牟利團體作為認可辦學機構承辦夜間中學課程。教育局早前已透過既有程序，委託三所認可辦學機構在二○二一／二二學年至二○二五／二六學年周期，開辦「資助計劃」下的夜間中學課程。就有一所在上周期辦學的機構早前宣布停止營辦夜間中學課程，教育局於本年七月中旬公布遴選結果後，已隨即與新周期的辦學機構溝通，要求為受停辦影響的學員提供適切的協助，包括開辦與上學年相同的高中課程選修科目，以便學員過渡並減低對他們的影響。兩所機構已為有關學員安排講座講解相關安排及支援措施。個別機構亦安排了免費暑期課程予註冊學員，以助他們在學業上的過渡，有關的安排至今進展良好。
​教育局局長談學生人口變化
3.9.2021

以下是教育局局長楊潤雄今日（九月三日）出席立法會教育事務委員會會議後與傳媒談話的內容： 記者：之前教育局解釋過減少了班數，可能是因為「大肚班」的原因，但「大肚班」的跨境學生比較多。但今次「縮班」數字重災區好像是在黃大仙區，其實真正原因是甚麼？教育局有甚麼回應？ 教育局局長：其實我剛才想說的是，每一年計算小一班級（預算數目）是根據學校在今年小六的班級（實際數目），以及學校有多少個班房，平均分做六級，（兩個數目）哪一個大些，我們就用那個去計算。其背後理念是今年收取多少個小一學生，將會有多少個小六學生離開，或學校在一個比較平均的環境下可開辦多少班小一，因此這不是因為我們估計來年有多少小一人數而做的工作。這是否代表學生少了很多？其實不是的。每一年我們這樣計算出小一自行收生學位，我們知道大約有多少學生在自行收生（階段）報名，然後在統一收生或派位程序，看看在不同學校是否需要加班，或在每一區加派，做這樣的工夫，因此這是整個派位程序的工作，不是今日便估算到有多少個學生，然後預備向報紙說少了多少班，不是這樣的動作。 記者：坊間亦有指出移民潮是一個大原因，局方如何看這個意見？另外，除了移民潮，教育局的解決方法是甚麼？假如真的很多小一班數縮減了，教育局會如何解決呢？會不會下調開班線的人數？ 教育局局長：我們會繼續就這方面與業界溝通，我經常說我們要根據一些實際的數字作處理。因為現時大家很多時候都憑猜測，是很難作出一些實際和有作用的措施。如果是一個長遠在人口數字上的結構性改動，譬如一個長久下跌的時候，我們當然從學校的穩定性、從界別的穩定性和資源上的運用，在教學的效能和對學生的利益中，找出最好的方法去處理一些長遠的人口結構的改動。一些短期的人口改動，例如突然間有一年有很多學生因為某些原因離開，我們可以利用一些短期的方法去處理，過去我們亦處理很多有關的問題，包括調節開班線或者容許一些教師可以有一個較長的時間留在學校，即是不需要立即離開。我們都採用很多不同方法處理這些情況，但我們必須等待九月中點算學生人數後，知道今年究竟整體影響為何，然後再檢視到底是一個比較長遠的影響，抑或一些短暫的上落，才考慮其他方案。 記者：會否看到移民潮真的令小一新生入讀減少？ 教育局局長：在這段時間多了人選擇離開香港，這是一個事實，但並不只是小一的問題，大家也看到不同科目、不同級別也可能有學生跟隨家庭一同離開香港往外國生活。我們當然會整體去考慮，當我們在今年九月、十月收到（學生）數字後，我們會看看萬一受到移民潮影響，應採取甚麼措施。 （請同時參閱談話內容的英文部分。）
立法會二題：大學的學生意見調查機制
1.9.2021

以下是今日（九月一日）在立法會會議上張宇人議員的提問和教育局局長楊潤雄的答覆： 問題： 現時，部分大學設有不記名的學生意見調查機制，以收集學生對課程內容及教學人員授課表現的意見，而所得意見會用於評核教學人員的工作表現。據悉，有學生基於政治分歧或不滿意就某課程所獲評分，在意見調查中給予有關教學人員極低評分以作報復，亦有教學人員因擔心此情況而在給予學生課程評分時盡量降低標準。就此，政府可否告知本會： （一）是否知悉，過去三年，各大學的管理層有否接獲教學人員對學生意見調查機制的投訴；如有，投訴的詳情和已採取的跟進行動為何； （二）是否知悉，過去三年，各大學有否評估該等機制的成效；如有，詳情為何；及 （三）會否建議各大學改善該等機制，以消除負面效果；如會，詳情為何；如否，原因為何？ 答覆： 主席： 受大學教育資助委員會資助的八所大學，一向重視教學質素。它們均設有嚴謹、全面及清晰的政策和措施，並透過不同渠道收集資料數據，以供校方評估教學成效及持續監察教學質素，從而協助提升大學的教與學水平。 我們從八所大學得知，在上述教學質素保證的過程中，它們均重視學生的意見並會主動收集學生對學習體驗的反饋，而學生問卷調查是其中一個普遍做法，亦在歐美高等院校廣泛採用。此外，大學普遍採用「成果為本」教學法，學生問卷調查亦可在考試及習作等一般評核方式以外，收集學生觀點及自我評價，以協助更全面評估教學成果。 大學現時採用的問卷形式通常包括全校通用的標準問題並輔以科目特定問題，亦設有評分式問題及開放式問題，涵蓋教學質素、教學環境、學習成果、整體學習體驗等。 學生問卷調查與其他問卷調查一樣，會涉及主觀元素，而個別學生可能基於課程內容及課程教學表現以外的其他因素，在問卷調查中給予不太中肯的評價。然而，大學現時的機制已經可以處理個別學生作出不合理回應的情況。舉例來說，在收到問卷回覆後，大學會統整及梳理有關數據，專注於整體平均情況及趨勢分析，並適當處理不合理回應的影響。大學亦會將開放式提問與評分式提問的結果互相參照及對比，分析評分變化的成因及謹慎詮釋結果。如有需要，大學亦會就個別科目安排聚焦小組，進一步收集學生的意見及關注。 問卷調查的結果經整理分析後，會供大學管理層、學院、學系、課程統籌主任及教學人員等參考。大學均表示學生問卷調查有助收集學生的意見，有利於提升大學整體的教與學水平，對教學法發展、編定課程內容、教學人員專業發展及學生參與等方面均發揮功能。 然而，學生問卷調查亦只屬教學質素保證的其中一項參考資料，各大學亦有其他措施，以嚴謹及全面地評審教學質素，當中包括同儕評估、外部評審及教職員學生諮詢會議。這些措施涉及不同持份者，並以不同方式在不同時期進行，讓大學可充分掌握各種反饋，並避免出現以偏概全的情況。 此外，各間大學均設有由相關副校長領導的單位，例如教務會屬下教與學委員會或質素保證委員會，在大學整體層面制定、評估及檢討與質素保證有關的相關政策及具體安排，包括學生問卷調查。我們相信大學可利用現行機制，按實際情況及需要而持續改進收集學生反饋的安排。 再者，教與學僅屬評核教學人員整體表現的其中一環。大學均設有完善的人力資源管理政策和機制，而視乎教學人員的職位性質及工作範疇，亦會平衡兼顧個別人員在不同方面的表現，例如學術成就、研究成果及管理能力等。總括而言，大學不會單單因為相關問卷調查錄得極端的評分，而斷定某教學人員表現的優劣。 大學一向有責任確保教學質素，而這方面的工作屬其自主範疇。教育局及大學教育資助委員會從無要求大學採用特定的教學表現評分機制。如教學人員對學生問卷調查向大學管理層作出投訴，大學亦應自行按其既定機制處理，我們並無相關個案數字。若接獲任何有關評分機制的意見，政府樂意適當地將該等意見轉達予大學以作考慮及跟進。 多謝主席。
教育局局長談開學日、接種疫苗、學生人數、公民科及國安教育
1.9.2021

以下是教育局局長楊潤雄今日（九月一日）在全港開學日探訪寶血會思源學校後與傳媒談話的內容： 教育局局長：大家好，讓我先說兩句，今日開學的日子，很高興來到寶血會思源學校參加他們的開學禮，亦看到無論校監、校長都為同學說了些很有意思的訓勉說話，我們都期望新的學年開始，無論是寶血會思源學校或其他學校都開學順利，未來一年我們香港的學生都能在一個安靜、穩定、安全的環境下好好學習。 記者：現在整體教師的最新疫苗接種率是多少？是否到目前為止都未有學校可以恢復全日面授課堂？對於現時學生的接種率比較低，你有甚麼看法？另外對於有些議員表示要強制老師接種疫苗，如果沒有接種疫苗就沒有薪金，你對這個看法有甚麼意見？ 教育局局長：我們曾經在七月時做了一次調查，那時的調查看到教師表示已接種或有意向接種疫苗的比率已達七成，經過這段時候的努力，我從個別校長的口中得知，學校大部分的教師已接種疫苗。而今日開始，即是沒有接種疫苗的教師都要接受恆常核酸檢測，這對學校的整體防疫抗疫的情況是有幫助。我們會在開學後，應該下星期開始，會再到學校詢問一些數字，看看教師接種疫苗的人數數字，以及在中學方面，整體學生的接種情況是怎樣。直至今日為止，我們暫時未有收到學校跟我們申請，主要是中學，恢復全日的面授課堂。但正如我在很多場合都說過，因為由政府宣布七成師生已接種疫苗可恢復全日面授課堂到現在，大概四、五個星期，如果我們計算接種兩劑疫苗加14日，其實現在還未到那個時候，我們正觀察在開學後，學校會更能掌握到學生的接種情況，所以我們會觀察未來的一段日子情況是怎樣。但正如昨日行政長官說，以官校我們掌握得比較實在的數字，教師接種疫苗已超過九成。 至於你問到會否強制老師一定要接種疫苗，到目前為止，政府以接種疫苗來說，都是以自願形式來進行。但當然我在這裏也呼籲，各位教育界的同工，為了學生的安全，亦為了自己、身邊家人的安全，其實都應該接種疫苗，除非身體有特別情況不適合接種，否則我們都期望所有教職員接種疫苗。 記者：想問學生、教職員的移民情況是怎樣？如果未來學生人數減少，會否「殺校」？還是會進行小班教學？ 教育局局長：在這段時間在社會都看到、聽到香港人移民，我們一向的立場都是香港是一個開放的社會，市民選擇到哪裏生活，是個人的自由，我們都會尊重。但我們也同時呼籲，市民作出這個決定前要考慮清楚，不同地方的環境是否適合自己。我們對香港未來的發展是有信心，亦期望大家以整體的情況做一個決定。以學界來說，我們都一直緊密觀察學生的情況，自二○一三年，我們已沒有「雙非兒童」的問題，所以無論是跨境學童或在內地居住香港出生的人士，其實數目都是越來越少，這是已知的，所以長遠來說對學界的影響，不只單單是從跨境學童這樣看，而是從香港整體兒童或香港的出生率，去看香港人口的變化是一個長遠結構性變化，還是短期的變動。如果是一個比較長期的結構性變化，我們必須有比較長期的方案處理，如果只是短暫的上落，過去我們都很多時曾面對短暫人口上上落落的問題，我們現行的制度是可以處理。至於長期的方案，我們會跟學界一起討論，因為我們需要平衡一個穩定的學習環境及實際上的需要，決定未來在學校究竟應該如何處理這個問題。 記者：公社科（公民與社會發展科）第一年在中四舉行，除了提供教材和培訓講座，局方有沒有其他措施協助學校推行新科目？早前提及，科主任要為教材問責，局方會如何監督？會否主動派員前往監堂？ 教育局局長：由今年九月開始，我們高中四個核心科目也會作出一些改變，（安排）上年已經推出，今年九月開始推行，四個高中科目包括中、英、數，以及前通識科、現公民科，也會作出改變，目標是希望提供多一些空間，讓學生可以因應個人發展或能力，在學習上作出調節，其中公民科相較前通識科的改變比較大一些，過往也曾解釋，由四月公布至現在這段時間，我們舉辦了很多培訓，我們也為學校及老師準備了12套簡報，內容有關公民科第一年「『一國兩制』下的香港」下不同的課題及內容，內容很豐富，教師可以根據簡報的內容去作適當的調節，或加添一些讓教學更加有趣、令學生更容易學習的一些元素在裏面，在校本（安排）下，學校可以因應學生不同的能力去施行調節方案。當然，最後在課堂教學，我們要求教師為其教學負責，所以在整個公民科裏，學校管理層、校長、副校長、科主任、個別老師也會因應自己在科目的參與，負上專業上的責任，教育局也會盡量提供多一些輔助，包括在教學上，教師、科主任以至校長如有問題希望與我們討論，我們當然樂意提供專業上的意見，我們亦會繼續安排課程探訪或視學等，就此科目多做工夫。此科目始終是一個新科目，在新科目推行初期，相信不同學校會遇到不同的問題，我們會透過專業輔助和溝通去解決這些問題。 記者：由於全面復課需要打針才可以做到，小學方面是否難以全校全面復課？如不打針，會否有替代方案，例如若家長已打針，其子女可以回校全日上課？另外在國安教育方面，學校早前已提交第一份檢討報告，教育局檢視報告後有否發現哪些學校有好的例子，有甚麼地方可以改善？ 教育局局長：有關復課方面，你提到小學或幼稚園可否由家長接種疫苗代替學生接種，我們考慮這問題時，學生身處家中，的確會經常接觸家長，但在現今家庭中，學生往往會接觸不同人士，例如祖父母、其他親戚，有些是外傭等，或者平時也會和指定朋友去玩，所以很難一概而論，父母接種了疫苗則學生就有保護，當然父母接種了疫苗會有一定幫助，但是否達到大家心目中安全的程度？每一個情況也有，所以現時我們沒有這樣的要求或安排，但我在這裏呼籲，由於12歲以下小孩不能接種疫苗，所以其身邊人士，包括家長及平常接觸的人，也有需要為了保護小孩子，去盡早接種疫苗，這也是政府呼籲全民接種的一個目標，我們要保護自己，也要保護身邊的人，尤其是身邊有些未能保護自己的人，我們會在這方面多做工夫。 至於國安教育報告，我們要求學校在八月底，即今日之前向教育局提交報告，當然一部分學校已提交，但並非全部已提交報告，我們會詳細去看，就報告內容及情況，暫時我們並沒有統計數字。我們相信，每一所學校在報告裏也為其學校作出一次從頭到尾的檢視，並提出不同的方案，每間學校也有不同，所以很難一概而論整體要做甚麼，當然如果我們看到一些好的事例，我們樂意與學界及其他學校分享，但我們希望學校能因應其情況，去訂立方案，將來在國安教育或國安法之下，如何管理好學校的安排，做好國家安全教育，這方面的工作在未來的日子裏能夠順利展開。 （請同時參閱談話全文的英文部分。）