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立法会十五题：优质教育基金下的拨款计划
29.11.2023

以下是今日（十一月二十九日）在立法会会议上周浩鼎议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 优质教育基金（基金）于二○一八年五月宣布拨出30亿元设立「公帑资助学校专项拨款计划」（该计划），供学校申请以推行校本课程设计和学生支援措施，由二○一八／一九学年起实行。此外，基金亦为配合教育需要的「优先主题」提供拨款。就此，政府可否告知本会： （一）自该计划推出以来，每个学年当局分别收到及批准多少宗申请； （二）当局由收到该计划的申请至有关申请人收到（i）获批通知及（ii）拨款的平均所需年数； （三）过去三个学年，每年当局就各优先主题分别接获及批准多少宗申请（以表列出）；及 （四）第（三）项所述获批的申请中，有关「资讯科技教育」、「正面价值观」及「STEM／STEAM教育」优先主题的申请的以下资料：理念、主要开支类别，以及目标和目的？ 答覆： 主席: 优质教育基金（基金）在一九九八年设立，用以资助推广优质学校教育的计划。基金由二○○三年起推出优先主题并不时审视和更新，以配合香港教育发展的需要。为进一步支援学生学习、提高学校教育质素及推广学校优质教育，基金由二○一八／一九学年起推行「公帑资助学校专项拨款计划」（专项拨款计划），让公营中、小学（包括特殊学校）、直接资助计划学校及已参加幼稚园教育计划的幼稚园申请拨款，推行校本课程设计及／或学生支援措施，以及相关的校舍改善工程及／或物资购置的项目。学校可藉此开展以学校为本位的先导或改善项目，以优化学与教和对学生的支援。就周议员提问的各部分，现谨覆如下： （一）及（二）自专项拨款计划推出以来，申请数目超过2 100个，当中约1 800个申请获批拨款，34个不获批准，另有310个申请在处理中。基金在每个学年收到及批准的申请表列如下： 学年 申请数目# 获批申请数目# 二○一八／一九 713 683 二○一九／二○ 532 529 二○二○／二一 427 425 二○二一／二二 234 149 二○二二／二三 236 12 总数 2 142 1 798 # 扣除学校撤回的申请。 爲确保公帑妥善运用，基金按照既定的程序及评审准则处理各个申请。由于每个申请计划的规模、内容复杂程度以至申请的拨款额等各有不同，因此审批每个申请实际所需时间亦有差异。一般而言，计划规模较小的申请最快可于六个月内完成批核并获通知审批结果，而大部分的成功申请均于一年内获批。然而，部分学校提交的申请因资料欠完备，基金秘书处需作出跟进，请有关学校厘清计划内容并按需要提供补充资料，因此审批时间可能会较长。有关过程可让学校进一步检视并优化计划方案，改善计划的设计和提升果效。 申请获批后，基金须与学校签订一份载列计划详情及拨款条件的协议书，继而开展计划并根据拨款条件获发拨款。现时基金已有一套协议书范本可供使用，计划规模较小的申请最快可于接获审批通知后四个月内签妥协议书并获得拨款。然而，由于申请计划性质不同，其拨款条件（如拨款时间或期数）亦会因应计划的进程和性质而有异，部分学校甚至会在接获审批通知后修订计划细节（如推行时间表），因此协议书签订或拨款时间可能会较长。基金会继续鼓励学校尽快展开计划活动，使拨款能有效支援学校的需要及适时取得成果。 （三）及（四）基金的「优先主题拨款计划」（优先主题计划）下设有涵盖不同范畴的优先主题，以回应香港教育发展的需要。现时基金设有七个优先主题，包括「STEM／STEAM教育」、「资讯科技教育」、「评估素养」、「全方位学习」、「正面价值观」、「学生的均衡发展」及「有效的领导和管理」。 「STEM／STEAM教育」下的计划旨在发展学生综合和应用科学、科技、数学和艺术教育各学习领域和跨学习领域的知识及技能，并培养学生的创造力、协作技巧，以及以创新思维解决问题的能力；「资讯科技教育」下的计划旨在透过运用资讯科技，推广电子学习，藉以促进学与教／教学策略的创新、照顾学生学习的多样性、鼓励学生运用资讯科技自主学习；而「正面价值观」下的计划旨在培育学生的正面价值观和态度，例如坚毅、尊重他人、国民身份认同、诚信和关爱等，并透过加强对各持份者，包括教师、家长、学校人员及社区人士的支援，以及促进彼此的协作，建构一个互相支持及和谐融洽的学校环境，藉以促进学生的正面价值观和正确态度。一般而言，计划的主要开支包括聘请协助推展计划的人员、购买服务和购置相关设备等。 于过去三个学年，基金就上述优先主题合共接获超过400个申请，批出的申请数目见下表。由于优先主题的申请除了来自学校外，亦有来自不同团体（包括私人公司）或个人，申请计划的内容和质素差异亦非常大，故此成功批核的比例较其他具规范的计划如专项拨款计划为低。 优先主题 获批申请数目 STEM／STEAM教育 27 资讯科技教育 29 评估素养 5 全方位学习 25 正面价值观 47 学生的均衡发展 19 有效的领导和管理 5 总数 157
教育局局长率领高中公民科内地考察团展开贵州行程（附图）
17.11.2023

​教育局局长蔡若莲博士今日（十一月十七日）与参加高中公民与社会发展科（公民科）内地考察广东省外首发团的130多名筲箕湾官立中学师生，在贵阳市第一中学出席首发团的&#x542f;动仪式。她并率领团员在贵州多个参访点进行考察。 蔡若莲博士在仪式上致辞时表示，二○二三／二四学年公民科内地考察行程增加至26个，包括七个四至五天的广东省外行程，除贵州省之外，还有上海市、重庆市、福建省、湖南省、浙江省和陕西省。公民科内地考察活动，是课程的重要组成部分，让所有高中学生通过体验式学习，亲身了解国家、了解国情、体验和欣赏中华文化，对国家的最新发展和成就有更深入的认识。 蔡若莲博士感谢国家教育部港澳台办公室、中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室、贵州省教育厅，以及各省市不同的单位，对香港同学的支持和爱护，让考察活动得以顺利进行。 &#x542f;动仪式后，两地学生一起参与校内不同的主题活动，包括科技、艺术、劳动实践等，并一同用餐，加深相互了解。其后，蔡若莲博士及师生一行人前往参观坝陵河贵州桥梁科技馆及坝陵河大桥，认识贵州桥梁建设的创新型技术成就；并游览黄果树瀑布，了解生态环境。 昨日（十一月十六日），蔡若莲博士与团员乘广深港高速铁路抵达贵阳后，先后到访贵州省地质博物馆、甲秀楼和青云市集，进行文化考察。蔡若莲博士亦与贵州省教育厅代表会面，就双方关心的议题交换意见。 蔡若莲博士明日（十一月十八日）早上到访国家大数据（贵州）综合试验区交流体验中心，了解国家大数据产业的发展和规划，下午返港。考察团将继续前往贵州省其他参访点，认识当地的历史文化和创新科技发展情况。
教育局局长率团访问贵州
15.11.2023

教育局局长蔡若莲博士明日（十一月十六日）上午率领高中公民与社会发展科（公民科）内地考察广东省外首发团，&#x542f;程前往贵州进行考察。 行程期间，蔡若莲博士将与公民科学生考察多个参访点，并与当地学生交流。此外，她亦会与贵州省教育厅代表会面。 蔡若莲博士十一月十八日下午返港。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
立法会十八题：支援非本地人才子女来港就学
15.11.2023

以下是今日（十一月十五日）在立法会会议上邓飞议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 截至今年六月底，政府各项输入人才计划已收到逾10万宗申请，而据报一项调查的结果显示，75.8%受访非本地人才会选择让子女来港就读中小学。就此，政府可否告知本会： （一）有否统计，截至上月底，以受养人身分经各项输入人才计划（即（i）高端人才通行证计划、（ii）优秀人才入境计划、（iii）输入内地人才计划、（iv）科技人才入境计划、（v）一般就业政策、（vi）非本地毕业生留港／回港就业安排，以及（vii）输入中国籍香港永久性居民第二代计划）来港就读中小学的学生人数，并按（a）学校类别、（b）中学级别及（c）小学级别以表一至表三列出分项数字；如没有统计，原因为何； 表一 （a） （i） （ii） （iii） （iv） （v） （vi） （vii） 官立或资助学校 直接资助计划学校 国际学校或私立学校 表二 （b） （i） （ii） （iii） （iv） （v） （vi） （vii） 中一 &hellip;&hellip; 中六 表三 （c） （i） （ii） （iii） （iv） （v） （vi） （vii） 小一 &hellip;&hellip; 小六 （二）有否评估，上述学生的学习情况，以及有关支援措施（例如语言支援、学习及心理辅导）是否足够；及 （三）有何措施确保上述学生能顺利融入本地学习环境及社区；有否举办相关培训或研讨会，让教育工作者能更好地理解及协助该等学生？ 答覆： 主席： 政府推出多项人才入境计划，吸引内地及世界各地的人才来港发展，引领香港成为国际人才枢纽，为国家高质量发展作出新贡献。就邓飞议员提出的问题，经谘询劳工及福利局（劳福局）后，现综合回覆如下： （一）自二○二三年一月至十月，各人才入境计划下以受养人身分获准来港的18岁以下未婚及受养子女的统计数字载于附件。 根据现行安排，获准以受养人身分来港居住的人士（包括各项人才入境计划的成功申请人的受养人），在港就学无须事先取得入境事务处处长批准，而学校取录有关受养人入读中小学亦无须向教育局申报。因此，政府没有备存有关受养人在港就学的统计数据。 （二）及（三）教育局为所有合资格入读公营学校的六至15岁儿童，包括经各项人才输入计划获准逗留人士的受养人来港入读中小学的学生，提供学位安排支援服务，接受免费小学和中学教育。教育局辖下的四个区域教育服务处，会为有需要和合资格的上述儿童提供学位安排服务。家长亦可参考教育局网页的分区学校名册，以及家庭与学校合作事宜委员会网页所载的《小学概览》或《中学概览》，按需要直接联络个别学校，为子女申请入读相关学校。 为帮助新来港儿童适应本港的学习生活及融入社区，教育局为他们提供支援服务，包括由本地学校举办为期六个月的全日制「&#x542f;动课程」及由非政府机构举办为期60小时的「适应课程」。课程内容涵盖语文教育、学习技巧、个人成长和发展及社区适应。此外，教育局向取录新来港儿童的公营学校及直接资助计划学校提供「校本支援计划津贴」，让学校能够因应这些儿童的需要而灵活安排各项校本支援服务，例如开设课余补习班和筹办迎新活动／辅导课程／课外活动。透过不同人才入境计划获准逗留的人士，均可受惠于上述支援服务。我们亦鼓励教师多关注有关新来港儿童的需要和适应情况，在课堂内外为他们提供适切的支援。 此外，劳福局辖下的实体「香港人才服务办公室」今年十月底正式成立，办公室会主动招揽合作伙伴，通过线上线下活动和服务，为有意来港或刚抵埗的人才，在生活、工作、子女教育等方面提供适切支援，协助他们更好适应香港生活。
​教育局举办「装备年青人才‧面对未来机遇」生涯规划教育研讨会（附图）
10.11.2023

教育局今日（十一月十日）举行生涯规划教育研讨会，让约1 000名本地及内地教育工作者和「商校合作计划」机构伙伴藉此交流经验，提升他们在生涯规划教育方面的专业能力。 研讨会以「装备年青人才‧面对未来机遇」为主题，以实体及网上形式同步举行，旨在促进各界携手优化生涯规划教育，帮助学生尽展所长，朝着个人目标和理想进发，抓紧粤港澳大湾区以至国家整体发展所带来的庞大机遇。 教育局局长蔡若莲博士在研讨会开幕礼致辞时表示，政府一直以来非常重视青年的发展，并积极配合香港整体发展方向，把握国家发展重大机遇，以大局意识来培养年轻一代。 蔡若莲博士指出，为加强同学对粤港澳大湾区的认识，由本学年起，教育局推出「大湾区职涯探索之旅」，让高中学生有机会走访大湾区，了解各行各业的人才需求、香港企业在大湾区的发展情况，以及两地企业之间的协作。 此外，在二○二二／二三学年，教育局推出「商校合作计划2.0」，增加商业机构伙伴数目，涵盖更多不同类别及新兴的行业，并持续与各类工商机构、政府部门和社区组织合作，为学生提供多元化的事业探索活动。同时，商业机构伙伴透过「假期工作体验计划」，合共提供超过370项活动，约1 500个工作体验名额。 是次研讨会邀请星岛新闻集团求职广场出版有限公司行政总裁及出版人陈筱芬博士、曾参与土耳其地震灾区协助搜救工作的消防处消防及救护学院助理院长郭志钧、香港武术运动员梁倬熙、人工智能学会创会会长蔡德华和国际专业无人机学会会长周力行担任主题演讲嘉宾，并于下午安排多场分享环节，让参加者交流经验，分享心得。 与会教育工作者就职场世界的发展趋势，以及投身新兴行业所需要具备的特质及技能，与专业人士及学者交流意见，以提升专业能力，从而更有效协助学生实践个人升学和就业抱负，规划未来。 教育局一直非常重视对青年的培育工作，多年来积极推动生涯规划教育，协助学生了解自己的兴趣、能力和志向，以及掌握职场资讯，为未来升学和就业作好准备。有关生涯规划教育的进一步资料，请浏览教育局生涯规划资讯网站（ lifeplanning.edb.gov.hk ）及「商校合作计划」网站（ careerguidance.edb.hkedcity.net ）。
立法会：教育局局长就《2023年香港中文大学（修订）条例草案》恢复二读辩论发言全文（只有中文）
1.11.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（十一月一日）在立法会会议就《2023年香港中文大学（修订）条例草案》恢复二读辩论的发言全文： （代）主席： 我感谢张宇人议员、刘国勋议员及邓家彪议员提出《2023年香港中文大学（修订）条例草案》。这项议员议案反映了社会对大学教育资助委员会（教资会）资助大学有效提升院校管治的殷切关注及期许。一如以往，政府支持各教资会资助大学持续审视及完善管治机制，提升管理效能，确保大学校董会和管治团队能够各司其职，带领大学与时俱进，提供优质教育，为社会培育人才。因此，政府欢迎三位议员的议案。 事实上，自从教资会于二○○二年三月发表《高等教育检讨》及二○一六年三月发表《香港教资会资助高等教育院校的管治》之后，香港中文大学（中大）校董会曾于二○一三年及二○一六年，两度尝试作出优化管治相关的改革，但最终未能完成。是次议员议案，正是继续这项未完成的使命，议案参考前述检讨报告所阐述的原则，以及国际及香港本地的良好做法，提出改革中大校董会架构，包括提高校外成员的比例等，以协助提升中大的管治水平。 在收到三位议员提出拟修订《中文大学条例》（第1109章）的议员法案呈请之后，行政长官已根据《基本法》第七十四条，以及立法会议事规则第51（4）条，同意议员向立法会提交该议员法案。该法案一直根据立法会议事规则作出审议，并于二○二三年七月至八月内，三度召开法案委员会会议，以讨论议案内容。中大校董会、教育局及教资会均有代表出席会议。我亦知悉法案委员会在审议期间已就法案作公众谘询，收集意见予委员会参考。可见，这项议案一直按既定程序于立法会公开详细审议。 是次议员议案在获得通过及落实之后，中大校董会将继续是中大的最高管治及行政机构，须根据大学的条例履行相关职责。简言之，是次修订不但无损中大的自主管治，更直接优化大学的管治架构，有利提升大学的管理及管治效能。同时，如果法案获得通过，所有教资会资助大学将全数成功完成提升院校管治的制度优化，为香港的高等教育发展进程奠下重要基石，支撑各大学稳步向前，为国家及香港培育顶尖人才，支持香港发展。 （代）主席，政府欢迎有关修订，并再次感谢三位议员的努力，我谨此陈辞。
立法会十八题：在校园增设电动车充电器
1.11.2023

以下是今日（十一月一日）在立法会会议上黄锦辉议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 有意见认为，随着电动车普及化，校巴和教师用车转用电动车将成趋势，校园对电动车充电器的需求必定与日俱增。此外，教育界对可持续发展目标（SDG）越来越重视，在校园增设电动车充电器能发挥培育下一代正确SDG价值观的效果。就此，政府可否告知本会： （一）有何措施鼓励教育界转用更多电动车，例如有否政策和措施鼓励校巴转用电动车和在校园内增设电动车充电器；如有，详情为何；如否，会否考虑制订相关政策； （二）现时在校园内的电动车充电器的数目为何，并按学校类别（即大学、专上学院、中学及小学）、充电速度（即标准、中速及快速）和区议会分区列出分项数字； （三）于校园内设置电动车充电器的程序及手续为何；有否专责的政府部门统一处理有关事宜；如否，会否考虑指定一个政府部门负责有关事宜； （四）鉴于据悉，奖券基金曾捐赠电动校巴予特殊学校，但该等学校申请设置电动车充电桩却不获批准，当局有何政策及措施协助该等获赠电动校巴的学校安装电动车充电器；及 （五）鉴于政府推出「EV屋苑充电易资助计划」，以资助私人屋苑安装电动车充电基础设施，政府会否推出类似的资助计划，以资助学校安装电动车充电器；如会，详情为何；如否，原因为何？ 答覆： 主席： 为配合香港于二○五○年前实现碳中和目标，发展绿色运输至为重要。政府近年透过多项措施，鼓励市民转用电动车，以减低空气污染及碳排放。就黄锦辉议员的提问，经谘询环境及生态局后现综合回覆如下： （一）及（五）政府一直积极向运输业及慈善／非牟利机构推广使用新能源运输工具，并透过11亿元的新能源运输基金（基金）资助试验各款新能源运输技术。拥有校巴的学校、教育机构或合资格的非专营巴士营运商，欢迎申请基金资助，试验电动巴士或小巴作校巴用途。资助金额为每辆电动车与传统汽车售价的差价，或电动车售价的一半，以较高者为准。此外，基金亦会资助充电装置（包括充电器及其安装）费用的75%。为鼓励校巴转用电动车，政府举办了简介会及工作坊，向学校、教育机构及校巴营运商分享使用新能源运输的效益，以及鼓励业界申请基金资助试验电动校巴。自二○一一年起，基金共批出超过300个试验项目，包括试验超过40辆电动巴士和小巴，当中至少四辆用作校巴用途。 政府于二○二○年十月推出「EV屋苑充电易资助计划」（资助计划），计划目的是为了协助业主数量众多而业权分散的现有私人住宅楼宇及屋苑停车场，解决它们在统筹及技术上遇到的困难，以推动这些车位业主参与为停车场加装电动车充电基础设施，方便他们日后可简易地安装所需的充电器，为电动车充电，而资助计划的受助对象并不包括学校停车位。资助计划的申请限期快将结束，政府现阶段没有计划扩大资助计划的资助范围以包括学校及其他设施。 另外，政府于二○二三年三月完成更新《绿色政府建筑》通告，新规定订明于二○二三年四月一日或以后发出招标文件的新建政府建筑物范围内的所有私家车、电单车及轻型货车停车位（不论室内或室外）都必须全面提供电动车中速充电器。 （二）至（四）政府的电动私家车政策方针是车主应主要在家居、工作地点或经常到访停泊的地方充电，以应付一般日常运作的需要。我们知悉一些专上院校辖下停车场已设置充电设施。 至于中小学学校一般会委聘校巴营办商为该校学生提供服务，其中一些校巴会同时服务几所学校的学生，而未必会停泊在学校内。此外，部分校舍内设有少量停车位，学校可按实际运作需要，经充分谘询主要持份者及获得校董会／法团校董会的批准后，并在符合相关法例和规定下，在校园内设置电动车充电设施。学校安装电动车充电设施时，必须严格遵守相关法例和规定，以及有关政府部门不时发出的指引（例如设施必须设置于注册校舍范围的指定泊车位内，敷设电线工程必须由注册电业承办商及适当级别的注册电业工程人员进行，并在电力装置通电前作检查及测试），确保设施符合安全标准，以及相关法例和规定的要求。此外，学校应制订校本机制及指引，清楚订明校园内电动车充电设施的使用、开支、维修和保养等方面的安排。 教育局并没有接到有关特殊学校申请为捐赠的电动校巴设置电动车充电设施的个案。鉴于充电设施对学校而言属较新的设备，教育局现正征询相关政府部门的意见，研究制订适用于学校的指引，让学校更清楚知悉设置电动车充电设施的相关法例和规定，以及其他须要考虑的因素。就现时校园内电动车充电器的数目，政府没有备存相关资料。
​教育局举办「国家主席回信香港学生的重要精神」分享会（附图）
28.10.2023

教育局今日（十月二十八日）为《宪法》和《基本法》学生校园大使培训计划的学生校园大使举办「国家主席回信香港学生的重要精神」分享会，让他们更深入了解习近平主席对年轻人的嘱咐。 国家主席习近平于七月二十四日给香港培侨中学学生回信，表达对香港年轻一代的殷切期盼。教育局局长蔡若莲博士在活动上致辞时说，为了落实主席回信的精神，教育局会继续通过举办多元化的全方位学习活动，让同学体验祖国的历史文化和最新国情，深刻认识世界发展大势。 蔡若莲博士表示，今年是《基本法》颁布三十三周年，《施政报告》提出强化国情学习，包括加强《宪法》和《基本法》学生校园大使培训。 她勉励大使要认真学习《宪法》和《基本法》，明白香港在国家发展中的角色、发挥领袖才能，协助学校推动国民教育，以及好好把握学习机会，积累知识，要有强健的身心体魄，锤炼出更强本领，为自己与别人幸福努力奋斗。 分享会上培侨中学师生分享参与不同国民教育活动的感受，教育局课程发展处代表亦进行了专题讲座。今日逾200人出席分享会，包括中小学校长、教师和中学的大使。 在二○二三／二四学年，《宪法》和《基本法》学生校园大使培训计划共约400所学校及约7 400名学生参与。
教育局局长在《行政长官2023年施政报告》有关教育政策措施记者会开场发言（只有中文）（附图／短片）
27.10.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（十月二十七日）在《行政长官2023年施政报告》有关教育政策措施记者会的开场发言： 各位市民、各位传媒朋友，大家好。 配合香港和国家发展实际，《施政报告》从宏观长远谋划，推动香港教育更高质量发展，为年轻一代创造更多机会，开拓更多出路。以下我会继续用「科、教、兴、国」四个字，重点介绍《施政报告》有关教育政策的措施。 「科」是指「推动STEAM教育，增强创科实力」。配合特区政府锐意发展创科，我们继续在中、小学大力推动STEAM，即科学、科技、工程、艺术和数学教育，装备学生新时代需要的能力。主要措施包括在小学开设科学科，强化学生综合解难、科学和创意思维，并预留二亿元，供资助小学添置教具和提升设施。同时，亦会开展配合数学课程的学与教支援项目，提升学生数学应用的能力；以及推动学校建立校本学生人才库，加强识别具有STEAM潜能的学生，安排他们参加进阶培训和不同的比赛，培育更多STEAM精英。 「教」是指「提升教师专业」。教师的言传身教对学生影响深远，教师的专业能力至为重要。《施政报告》推出一系列措施提升教师专业，包括资助中小学现职教师和准教师参加国家语言文字工作委员会的普通话水平测试，鼓励教师提升普通话水平；同时亦起动晋升教师内地学习团；提供培训资源，落实《教师专业操守指引》；以及在内地设立首个教师研修及交流基地，恒常开展培训和合作教研项目。 另外，我们会为教师举办身心健康课程，以提升校园正能量；开发适合不同阶段的「精神健康素养」资源套，加强学生对精神健康认知和意识，又通过加强不同专业人手，照顾学生多元需要。包括优化资助特殊学校辅导教师人手编制，并推展至群育学校，为有自闭症的学生提供额外学习及成长支援；另外亦会加强支援非华语学生中文学习及「生涯规划」校本支援服务，帮助他们更好融入校园生活及社会。 「兴」是指支持「青年兴」的措施。我们以建设香港成为「国际教育枢纽，未来人才摇篮」为目标，支持专上院校扩容提质，让学生有更广阔的视野和多元出路。措施包括扩大政府资助专上院校非本地学生限额，由二○二四／二五学年起提升一倍至相当于本地学生学额的百分之四十，并确保有关措施不会影响本地学生的学额，让大学可以因应本身条件，循序渐进，吸引更多海外和内地学生来港升学，促进国际化和多元文化体验。另外，我们会致力发展「北都大学教育城」，鼓励专上院校与中外知名院校加强合作，通过区内共享资源和产业联动，提升协同效应，支持专上教育蓬勃发展。 大学教育资助委员会（教资会）资助大学将逐步增加约13 500个宿位，以回应需求。至于自资专上院校，我们将在二○二四年推出新一轮批地计划及开办课程贷款计划，以支持院校发展及改善校舍，提升教学质素。 另外，我们会扩大奖学金计划，向「政府奖学基金」额外注资10亿元，增加「一带一路奖学金」和「香港博士研究生奖学金计划」名额，吸引更多杰出人才来港就学及进行研究。此外，教资会会额外注资一亿元到「内地与环球连系及学习体验资助计划」，鼓励大学提供更多境外交流机会，推动多元文化交流共融，加强国际连系及学习体验。 我们会继续推广职业专才教育与传统学术教育双轨并行，提供多元化的学习机会，培育更多掌握应用技术能力和高质量的人才，鼓励年轻人按自己的能力和兴趣选择升学和就业出路。措施包括推动成立应用科学大学，鼓励大学与专业技术业界紧密合作，课程融入更多实习和职场学习机会，栽培学生的应用能力，长远提升职业专才教育的地位和吸引力。我们会联同香港学术及职业资历评审局，参考国际经验，订立成为应用科学大学的条件；同时亦提供财政和配套支援，包括优先考虑将应用科学大学的合资格课程纳入「指定专业／界别课程资助计划」，并提供额外资助，鼓励院校开办与专业技术行业有关的应用学位课程。我们会预留&#x542f;动资金，支援有潜质的专上院校成立「应用科学大学联盟」，协力提升应用及职业专才教育的地位。 此外，我们会积极支持职业培训，扩大人才库。职业训练局将成立香港资讯科技学院，提供职前及在职培训，满足资讯科技人才和发展需要；又会与内地当局合作推进两地相互承认副学位程度学历，包括高级文凭学历，并以试点方式试行资历互认工作。 「国」是指「增强爱国教育，引导学生厚植家国情怀」。今年七月，习近平主席回信香港学生，勉励他们要深刻认识世界发展大势，深入了解祖国的历史文化和现实国情，厚植家国情怀，为建设美好香港、实现民族复兴积极贡献力量。为了落实国家主席的回信精神，我们将通过加强教师培训、国情学习和推行多元学习体验等措施，培养同学正确的价值观和国家观念。 具体措施包括举办教师内地考察、到校国安教育教师深化课程，定期提供有关国史国情的教学资源，强化学校的国民教育；恒常每年为最少50所学校进行国民教育重点视学，通过分享评核结果和推广良好的实践经验，提升国民教育的质素和成效。 另外，我们将在小学开设人文科，在原有常识科基础上，增润中华文化、历史及国家地理等元素，丰富价值观教育课程架构内容，从小增强学生国民身分认同；另外，会加强《宪法》和《基本法》学生校园大使培训、丰富国家历史相关的学习经历、举办更多中华文化体验活动、推展「心系家国2.0」联校国民教育活动系列，增润学生在认知、情感、实践的学习，促进学界经验交流和协同发展。 目前，香港虽然仍面对不少难题和挑战，但我们深信教育界团结一心，发挥专业精神，认真落实《施政报告》中提出的措施，一定能够推动香港教育更高质量发展，长远提升香港的软实力和核心竞争力，为香港谋发展，为市民添幸福。多谢。
​第五届粤港澳大湾区师德论坛（附图）
21.10.2023

「第五届粤港澳大湾区师德论坛」今日（十月二十一日）举行，论坛由华南师范大学和香港教育大学共同主办，并获教育部教师工作司、教育部港澳台办公室、广东省教育厅和教育局作指导单位。论坛以「教育高质量发展下的教师专业操守」为主题，约500名来自粤港澳的学者、专家、校长及教师参与，全国亦有超过50 000名教育工作者线上同步参与。 论坛由教育部教师工作司司长任友群博士、广东省教育厅副厅长朱建华、教育局局长蔡若莲博士、华南师范大学党委书记王斌伟博士和香港教育大学校董会主席黄友嘉博士一同主持开幕仪式。 蔡若莲博士致辞时表示，强教必先强师，加强教师队伍建设，是建设教育强国最重要的基础工作。一直以来，教育局大力支持校长与教师的专业成长，加强师德师风的建设，目标是为香港打造一支专业优秀的教育团队。 教育局最新公布的《教师专业操守指引》，总结大家对教师专业的共识，强调把教育专业和个人修养相结合，以德育人，对教师团队的质素严格把关，推动香港教育向更高质量发展。 蔡若莲博士说，教育局全力推进教师专业发展，未来希望进一步推动粤港澳的专业交流，让粤港澳大湾区三地校长和教师互学互鉴，协力推动优质教育。 论坛汇集内地及海外的教育工作者，透过主题报告、演讲、分论坛专题报告，以及主题沙龙多元形式，共同探讨新时代师德师风的建设。 论坛主讲嘉宾包括北京师范大学资深教授、原中国教育学会名誉会长顾明远教授、香港教育大学校长李子建教授、清华大学教育研究院院长石中英教授，以及香港大学教育学院荣休教授程介明教授。
立法会四题：特殊教育
18.10.2023

以下是今日（十月十八日）在立法会会议上郭玲丽议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的答覆： 问题： 根据教育局的资料，由二○一七至二○一八学年至二○二一至二○二二学年，有特殊教育需要（SEN）的学生人数上升约三成。另一方面，教育局于二○○七至二○○八学年推出融合教育教师专业发展架构，为教师提供基础、高级和专题课程。然而，于二○二一至二○二二学年在公营普通小学和中学的整体教师人数中，分别只有百分之四十七和百分之三十七的教师已接受特殊教育培训。就此，政府可否告知本会： （一）由二○一七至二○一八学年至今，公营中小学教师完成基础、高级和专题课程的人数分别为何；会否检视该等课程和其他有关专业发展课程的内容；如会，详情为何；如否，原因为何； （二）会否检视SEN学生的学习内容，让他们适应现今社会的需求和进一步为他们建立就业阶梯；如会，详情为何；如否，原因为何；及 （三）会否检视融合教育的发展和有关资助的涵盖范围，以应对SEN学生人数持续上升带来的需求，以及支援有关学生家长和教师面对压力；如会，详情为何；如否，原因为何？ 答覆： 主席： 政府一直非常重视对有特殊教育需要学生的支援，近年投放在融合教育的开支由二○一七至一八财政年度约15亿元，增加至二○二二至二三财政年度约37亿元，增幅达百分之一百四十七。 为协助公营普通学校支援有特殊教育需要的学生，教育局除向学校发放常规资助外，亦为学校提供额外资源、专业支援和教师培训，并与非政府机构合作，协助学校以「全校参与」模式推行融合教育。 就郭玲丽议员提出的问题，现回覆如下： （一）教育局十分重视教师在特殊教育方面的专业培训，积极提升教师的专业知识和能力，推动融合教育的发展和支援学生的多元学习需要。 教育局由二○○七／○八学年起推出融合教育教师专业发展架构，为在职教师提供有系统的基础、高级及专题课程，即俗称的「三层课程」。在二○一七／一八至二○二一／二二学年，完成基础、高级及专题课程的人数分别为4 314人、1 405人及2 135 人，合共约8 000人；值得留意的是，每年完成「三层课程」的人数由二○一七／一八学年的1 485人增加至二○二一／二二学年的3 331人，增幅超过一倍。由此可见，目前教师较疫情前更踊跃参加相关的培训。我们预计参加「三层课程」的教师人数会持续上升，教育局会增加培训名额，以应需求。 教育局一直聆听业界的意见，持续检视和优化融合教育在职培训课程的内容和安排，以切合学校、教师和学生的需要。由二○二一／二二学年起，我们开办新的网上基础课程，让教师更有弹性地修读课程；亦增加「三层课程」的培训名额，让更多教师接受培训。此外，教育局按学生的特殊教育需要开设九个类别的专题课程，让教师能更聚焦地了解不同的支援策略。我们亦把精神健康纳入为专题课程，使「三层课程」的内容更为完备。教育局又为新任的特殊教育需要统筹主任举办培训课程，并定期举办活动，促进专业交流。 在职前培训方面，教育局与提供师资培训的大学紧密联系，在二○二三年拟定师资培训课程框架，将支援有特殊教育需要学生的知识及技能纳入为课程的核心元素。至于设计职前培训课程时，师资培训大学将会涵盖「三层课程」基础课程的内容，让新入职教师能具备基础课程的资历。 （二）融合教育建基于「平等机会、因材施教」的精神，让有特殊教育需要的学生融入主流学校。学校须善用校内外资源，透过各方面的调适和支援策略，照顾学生不同的学习需要，协助不同能力的学生衔接多元出路。 在课程方面，学校可依循中央课程，按「同一课程架构」原则，因应学生的能力、个人兴趣及学习特性，有系统地就教学内容、过程和要求作出调适，照顾学生多样性，为有特殊教育需要的学生提供丰富多元的学习经历。高中方面，课程的选修科目广泛而多元，包括一系列切合学生不同兴趣、需要和能力的应用学习课程，帮助他们发挥潜能，衔接多元出路。 为了帮助有特殊教育需要的学生，按个人的强项和兴趣发挥所长，探索适合自己的升学或职涯路向，教育局于二○二一／二二学年在「全校参与分层支援有自闭症的学生」计划下新增「强项为本小组」，协助有自闭症的高中学生发展潜能及加强生涯规划。二○二二年《施政报告》公布扩展该项目，让约100所中学受惠。此外，教育局又透过不同措施发展生涯规划教育，如透过「商校合作计划」为学生提供多元化的事业探索活动，不少服务、零售及酒店业的机构均有为有特殊教育需要的学生安排活动。此外，我们又为教师举办专题研讨会，让他们认识有特殊教育需要学生的生涯规划、升学就业辅导技巧及途径。 （三）教育局持续检视融合教育的发展，近年推出一系列优化措施，进一步提升融合教育的成效。在支援教师方面，教育局由二○一九／二○学年起把「学习支援津贴」推广至全港公营普通学校，并大幅增加支援津贴额，让学校灵活运用资源，增聘人手或外购专业服务以支援教师；在人手方面，教育局提供特殊教育需要支援老师的常额教师职位，并于取录较多有特殊教育需要学生的公营普通学校提升特殊教育需要统筹主任的职级，让他们可以更有效地履行领导及统筹职责；而在专业支援方面，教育局进一步扩展「优化校本教育心理服务」，以及开设校本言语治疗师职位，推行「加强校本言语治疗服务」。上述优化措施均有助支援教师及家长，协助学校更有效推行融合教育。 在支援家长方面，教育局推出「融情‧特教」网站，让家长、学校及公众了解融合教育的发展；亦透过「家长智Net」网页，为家长提供照顾有特殊教育需要子女的实用资讯，协助家长建立良好的亲子关系和促进子女身心发展。 总括而言，要有效推动融合教育，有赖各持份者的通力合作。教育局会继续加强教师专业培训和对学校、教师及家长的支援，与不同持份者同心协力，建构关爱共融的社会。 多谢主席。
立法会八题：班数较少小学的人手安排
18.10.2023

以下是今日（十月十八日）在立法会会议上朱国强议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 据悉，现时开办11班或以下的小学不设副校长职级，而教育局把该等小学校长职级订为高级小学学位教师职级，相当于在开办12班或以上小学的副校长职级。由于教育局对学校的要求及评核不会因学校班数较少而降低，班数较少的学校人手紧绌，其平均工作量比开办班数较多的学校大，导致不少问题出现，包括频繁人事更替、管理层长期处于不稳定状态、学校难以持续发展、教师专业发展受阻，以及严重影响学生学习。就此，政府可否告知本会： （一） 有否计划在开办11班或以下的小学增设副校长一职，以分担校长的工作；如有，落实时间表为何； （二） 有否计划把开办11班或以下小学校长的职级，提升为二级小学校长；如有，落实时间表为何；如否，原因为何；及 （三） 有何措施支援开办11班或以下的小学，让它们能持续发展？ 答覆： 主席： 一般而言，学校所需的人手及资源会因应其开办的班级数目而有所不同。按照现行机制，教育局会依据《资助则例》及相关通告订明的原则，根据核准班级数目为学校提供核准编制的常额教席。开办11班或以下的公营小学规模较小，中层管理由主任级教师担任，并由校长领导学校的日常运作，故教学人员架构由基本职级教师、主任级教师和校长三个层阶组成，而相应的职级分别为助理小学学位教师、小学学位教师和高级小学学位教师。就朱国强议员的问题，现综合回覆如下： 为提升教育质素，政府近年投放大量资源，改善学校人手安排及优化教学。政府在二○一七年十一月成立教师专业发展专责小组（专责小组），检视有关促进教师专业发展的事宜。专责小组经广泛谘询、深入研究及讨论，于二○一九年三月提交报告，就建立教师专业阶梯、落实教师职位全面学位化、优化学校管理层职级等提出了共18项建议。政府已全面接纳专责小组的所有建议，并已落实有关措施，当中包括改善公营小学中层管理人手及理顺小学校长的薪酬，以提高学校的管治水平，增强专业能量，加强支援学校的整体发展及提升教育质素。 教育局近年推行多项增加人手、稳定教师团队及提升教师专业角色的措施，均惠及不同规模的小学，包括开办11班或以下的小学。由二○一七／一八学年起，教育局划一增加公营中、小学的教师与班级比例，为公营学校提供约2 200个额外的常额教席。教育局又于二○一九／二○学年全面落实教师职位学位化，促进教师的专业发展，提升他们的专业角色及职能，并落实「一校一行政主任」政策，加强学校行政支援，同时减少教师和校长的行政工作，释放空间让他们能更专注教育工作。此外，教育局亦在各项措施下为学校提供额外的常额教席，以及可供灵活调配的现金津贴，让学校按校本情况，聘请额外的教学和非教学人员及／或购买服务，以配合学校发展和学生需要。 在管理层方面，教育局持续优化小学管理层的职级安排，包括由二○二○／二一学年起把开办11班或以下的公营小学的小学课程统筹主任职位，由助理小学学位教师职位或课程统筹津贴提升为小学学位教师职位，以加强支援规模较小的学校的课程领导工作；由二○二二／二三学年起落实改善小学中层管理人手的措施，所有小学（包括开办11班或以下的小学）有更多主任级教师承担学校管理职务，以提高学校管治水平，增强专业能量，提升教育质素；而教育局亦由二○二二／二三学年起理顺公营小学校长和副校长的薪酬，此措施同样惠及小规模学校的校长。 在落实上述的优化措施后，不同规模的小学的管理人手及校长待遇已得到合理改善。目前，学校正积极利用新增资源，妥善调配人手，优化教学，推动学校的发展，各项优化措施的成效亦正逐步呈现。就议员所指个别学校出现人事及管理的问题，本局认为应聚焦问题的核心，对症下药，不应以为单靠增加人手或提升校长待遇，便可解决问题。学校须善用公帑，发挥专业，确保教育质素。因此，教育局不认同调整开办11班或以下的小学人手及校长职级以解决问题的建议。我们重申，随着适龄学童人口减少，部分学校的规模或会有所改变，教育局会与不同持份者，以学生的利益和福祉为依归，采取多管齐下的措施，包括鼓励办学团体及早规划，研究巩固及整合学校资源的方案，稳定教学环境，确保教学质素。
教育局局长谈玫瑰岗中学、寻回失踪学生及大学管治（只有中文）
12.10.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（十月十二日）于香港教育大学出席2023粤港澳融合教育论坛开幕礼后与传媒谈话的内容： 记者：玫瑰岗的学生拍片公开向特首表明不愿意接受办学团体三年后停办的决定，要求政府审视学校的情况，提供新校舍。就学生的请愿，局方有何回应？会不会考虑接受他们的诉求？ 教育局局长：我们在九月十四日收到玫瑰岗中学的办学团体向我们正式提出由二○二四／二五学年起逐步停办，至二○二五／二六学年（完结后）停止办学。我们收到有关通知后，即与办学团体面对面沟通了解，知道这是经过深思熟虑和务实的决定。我们再三提醒办学团体要与相关的持份者，包括家长、同学和老师，做好沟通和过渡安排。在过去一段时间，我们看到办学团体尝试努力，组成了过渡委员会，亦因应家长、同学和校友的意见，探讨不同的方案。我们看见他们朝这个方面努力。 我在此强调，我们非常关注同学在短片里情绪的表现。在这事上，我们希望办学团体与学校、家长和同学坦诚沟通，将务实和理性的安排，以及可行和不可行的安排，均要让不同的持份者知道，不应在过程中让同学有所误解。 记者：局长你好，目前玫瑰岗学校暂定的方案为何？何时会敲定？另外，有没有了解昨日寻获的男学生的情况？有没有向他提供后续的支援？ 教育局局长：由玫瑰岗中学（办学团体）向我们正式提出逐步停办至今，我们知悉（办学团体）第一个方案是利用三年时间逐步停办，第二个是经与不同持份者沟通后，持份者希望能一起过渡，所以提出与另一间港岛区学校合作的方案。我们没有正式收到办学团体的其他方案。目前而言，有上述两个可行的方案。 我非常感恩能寻回曾同学，亦感谢各部门无惧恶劣的天气，日以继夜搜寻。我很明白一个母亲要找回儿子的心情。我们知道现时同学及其家人都需要时间处理相关事情，所以正如校长的呼吁，希望社会和大家可以给予他们空间，让他们好好处理目前同学的健康和家庭的情况。 记者：局长，想问教育局会否计划与玫瑰岗的学生接触、了解及面谈，疏导他们的情绪和想法？就办学团体与学生意见有分歧，教育局会否介入作调停沟通角色？ 教育局局长：正如我刚才所说，我们一直与办学团体保持紧密沟通及联系，确保办学团体按承诺，包括在办学及教学质素、学校管理，以及运作上，以学生的利益为最优先考虑，任何情况下均不应影响学生的学习。如按原定的方案，所有高中的同学均会在原校完成学业，初中同学则在未来三年逐步完成初中阶段。 记者∶想问局长关于科大争取医学院，计划两至三年后招生，局方是否支持计划？是否觉得有助提升香港的医学地位，改善本地医疗？另外，关于港大校政风波，校委会有小组开始调查有关校长张翔的投诉，你觉得事件会否影响大学管治及声誉？谢谢。 教育局局长∶政府一直鼓励院校因应香港发展需要，不论是人才或专才，同时配合国家「十四五」规划下「八大中心」的发展，开发课程，回应时代和社会的需要。就科大提出（筹办医学院），当然除涉及医卫局（医务卫生局）辖下的医疗专业人力（供求）的规划外，大学教育资助委员会（教资会）亦有三年期的规划。因此，除涉及专业人力规划的部分外，大学可在三年期规划内提出建议方案，政府会因应相关数据和教资会考虑有关建议，再作出决定。 就香港大学最近发生的事情，我们知道校委会（校务委员会）已在会议中通过成立专责小组调查，需时12个星期。我们看到事情按院校管治的方法（处理），各方面均尊重院校管治，在合情合理合法的情况下以公平公正的原则进行调查，我们有信心学校可处理自己内部的问题。谢谢。
2023粤港澳融合教育论坛加强区域合作与交流（附图）
12.10.2023

「2023粤港澳融合教育论坛」今、明两日（十月十二及十三日）举行，论坛由救世军香港及澳门地域与香港教育大学举办，并获教育局、广东省教育厅和澳门特别行政区（特区）教育及青年发展局合作及支持进行。 论坛以「和衷共济 普惠融合──粤港澳特殊教育的新视野」为主题，超过500位粤港澳的特殊教育领域的学者、专家、校长、教师、前线教育工作者及家长参与。 论坛由来自粤港澳三地的主礼嘉宾一同主持开幕仪式，包括教育部基础教育司特殊教育处处长黄伟、广东省教育厅副厅长李璧亮、教育局局长蔡若莲博士、澳门教育及青年发展局小学及幼儿教育处处长蔡敏芝、救世军香港及澳门地域秘书长陈徐香凝少校和香港教育大学校长李子建教授。 蔡若莲博士在开幕致辞时表示，香港特区政府非常重视支援有特殊教育需要的学生，推行「全校参与」模式的融合教育，让有特殊教育需要的学生可以入读主流学校，享有均等的教育机会。今次论坛让粤港澳三地融合教育学者、专家及教师聚首一堂，从理论实践与实务专业开展讨论，共同探索融合教育的未来，应对科技急速发展带来的需求和变革，确保不同需要的学生，能够在学校接受平等和优质的教育，展现潜能，面对挑战。 蔡若莲博士说，教育局会继续积极推动融合教育，加强区域合作与交流，粤港澳三地携手合力，为孩子创造更美好的学习和成长环境。 论坛汇集广东省及港澳地区融合教育学者及专家，透过互动与交流，共同探讨融合教育基础建设、师资培训、课程发展、教学革新等议题，促进粤港澳融合教育建设的互相了解，以及带动日后融合教育的合作。论坛活动包括主题讲座、专题分享和学校参观。 ​主讲嘉宾分别是香港教育大学特殊需要与融合教育研究所执行所长冼权锋教授、华南师范大学教育科学学院副院长葛新斌教授，以及蔡敏芝。
教育局局长率领大学代表团访问西安（附图）
10.10.2023

教育局局长蔡若莲博士今日（十月十日）完成西安访问行程，期间她率领大学代表团出席2023丝绸之路大学联盟论坛、香港与中亚高校合作推进会和香港高校内地招生工作座谈会，并到访不同教育单位，了解当地最新教育发展。 蔡若莲博士率领代表团十月八日上午出席2023丝绸之路大学联盟论坛，与不同机构的领袖和来自21个国家或地区50多所大学的代表交流，探讨产教融合与创新人才培养、数位技术与高等教育革新，以及「一带一路」教育合作与人类命运共同体建设等议题。 他们亦出席香港与中亚高校合作推进会，就推动香港与中亚高校的合作进行讨论及分享。蔡若莲博士表示，政府致力发展香港成为区域教育枢纽，凭借「背靠祖国、联通世界」的独特优势，吸引全球学术界人才来港升学及发展。香港的高等教育享誉国际，五所大学更跻身世界百强大学，是世界上顶级大学最集中的地方之一。政府亦致力把握「一带一路」倡议所缔造的机遇，并推出「一带一路奖学金」，鼓励杰出的非本地学生来港升学。 同日下午，蔡若莲博士和代表团到访国家教育部和陕西省人民政府共同建设的中国西部科技创新港，认识国家先进科技的最新发展。他们随后出席香港高校内地招生工作座谈会，就招生工作及香港高校为内地学生提供的支援等进行交流，并与就读西安交通大学的香港学生会面，了解他们的学习和生活情况。 此外，蔡若莲博士昨日（十月九日）与陕西省教育厅厅长王树声会面，讨论双方关心的教育议题，并参观长庆第八中学，与学校领导交流及了解该校推展的美术教育；今日与陕西省人民政府港澳事务办公室的代表会晤，探讨进一步推动陕港教育交流合作。 蔡若莲博士和代表团明日（十月十一日）上午返港。
教育局局长访问西安
6.10.2023

教育局局长蔡若莲博士明日（十月七日）前赴西安，率领大学代表团出席十月八日举行的丝绸之路大学联盟校长论坛和香港与中亚高校合作推进会。 行程期间，蔡若莲博士将与陕西省政府代表会面。她亦会参观中国西部科技创新港和西安交通大学、出席香港高等院校内地招生工作座谈会，以及与当地香港学生会面。 蔡若莲博士星期三（十月十一日）上午返港。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
教育局局长在北京会见传媒谈话全文（只有中文）（附图）
27.9.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（九月二十七日）结束香港教育界国庆访京暨专业交流团行程，返港前在北京会见传媒的谈话全文： 教育局局长：各位传媒朋友、各位市民，大家好。我在此代表教育局感谢国家教育部、中联办（中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室）和湖南省教育厅，就这次国庆访京团给予我们很大的支持和帮助，亦很悉心安排各项行程。这次有逾140位中小学、大学和幼稚园的教育界代表途经长沙，来到北京，主要参与迎接国庆的活动。整个行程的内容非常充实，过程亦非常顺利，各位团友透过与内地老师、同行和专家的交流受到&#x542f;发。行程包括博物馆和重要的（参访点）例如橘子洲的考察交流，大家都获益良多，得到很多&#x542f;发，亦希望将来把在这里的所见所闻和观察应用到日常教学。 记者：消息指有中学愿意接收湾仔玫瑰岗中学的学生，教育局有没有收到有关通知？现时安排方面，家长亦有反对，教育局会如何协调？假如玫瑰岗中学真的停办，如何做好学生转校安排？ 教育局局长：我们一直提醒学校，如经深思熟虑和全面考虑整体各项因素后决定停办，首先要以学生的利益为最优先考虑。过程中我们一再提醒办学团体要与不同持份者保持良好沟通，大家有商有量，包括为同学学习的过渡作最好的安排，教育局全力支持和协助相关的沟通及安排。据我所知，现时学校已组成专责小组──中学过渡委员会，成员包括办学团体代表、校长和家长教师会的代表。我看到不同持份者参与其中，会为学生的安排作最恰当和合适的准备。据悉办学团体现时正积极与港岛区一所办学信念和宗教信仰相近的天主教学校商讨，就如何为同学提供最好的学习质素和体验探讨不同方案，包括商讨（让学生考虑）到该校（就读）。 记者：看到家教会还有些反对，教育局会否有一些协调工作，或者在面对这些学校要停办的处境时，可否尽量安排或呼吁一些同区的学校接收学生，令学生不用跨区到其他地方？ 教育局局长：我们知道学校要停办的消息后，留意到今年读中三的同学所受的影响比较急迫，因为他们要面对选科，明年中四升学可能要转到其他学校，所以我们第一时间和同区的学校校长会互通消息，大家亦很乐意把学校有的学科选择或学额提供予教育局。我们会帮助一些有需要的家长，当他们的小朋友要转校时，我们会提供相关的资料和适切的支援，务求希望同学在过渡时，学习的干扰是最少。 记者∶昨日教育局就长洲一所小学提供10,000元奖学金的方式吸引新生发出声明，请问现时有没有政策或法例容许学校这样做？为何指该所小学这样做有问题？ 教育局局长∶就学校如何运用资源，《学校行政手册》、《教育条例》和《资助则例》均有明确清晰的指引，包括学校如何运用奖惩制度，这其实也是教育的一部分。假如有学校纯粹只用金钱或物质去吸引或挽留学生，这个做法，我们觉得非常值得商榷，亦可能向学生传递不正确的价值观，所以我非常关注有关情况。我们呼吁学校给予学生奖学金或物质奖励时，应该有清晰明确的标准，使到家长和学生不会混淆。 记者：关于文凭试的「与考学校」，深圳与广州各有一间港人子弟学校可以成为「与考学校」，其实考场的详细安排是如何？如何确保与香港的规模一样？局方与内地商讨的时候牵涉什么部门，何时才可以公布详情？ 教育局局长：我们最新通知了两所于大湾区的港人子弟学校，明年可以以学校考生的身分报考香港的文凭试（香港中学文凭考试），符合资格的（考生）是在这两间港人子弟学校就读的港人子弟学生。所以「与考学校」的条件是可以保送学生参加，以学校考生的身分参与文凭试。至于这些考生于大湾区原校应考，还是回来香港应考，暂时仍需与相关的部门沟通。据我所知，不同部门很努力于政策及技术层面作跟进工作。 记者∶如果来香港应考，会否为考生提供便利措施？因为考试时间较长，一早便要应考。 教育局局长∶其实过往已有考生跨境来港考试的经验，学校亦会有适切安排，包括安排他们在香港过夜、住宿，或考试前稍早来到香港，学校有相关安排的经验，所以我不太担心。尤其是现在疫情后复常，两地的交通非常便利。 记者∶局方对于考生可能在内地考文凭试的取态如何？会作何考虑？有何方法确保标准与香港相同？会否有监考官？如何护送（试卷）到内地？预计这样做的成本为多少？ 教育局局长∶第一，我们非常重视考试的质素、信度、效度，所以在安排内地港人子弟文凭试试场时，最优先的考虑是为了方便在内地生活的港人子弟在内地就读的措施，目的并非将文凭试搬到内地应考。刚才提及是两所学校的应届考生，数目相当有限，而且他们须符合港人子弟的身分才可以作为学校考生。在技术上，我知道考评局（香港考试及评核局）与广东省考试院（广东省教育考试院）已作详细研究，包括刚才你提及的质素、护送试卷的保安问题，甚至是批改的准则、监考的准则，我们都要与香港的标准一致的。 记者∶未来会否开放更加多港人子弟学校作保送？ 教育局局长∶正如我刚才所说，这并非只是香港特区的决定，要视乎广东省教育厅就在大湾区生活的港人子女的教育需要作出评估，两地会继续保持密切沟通。谢谢。
教育局局长率领香港教育界在北京出席国庆及交流活动（附图）
26.9.2023

教育局局长蔡若莲博士今日（九月二十六日）下午率领香港教育界国庆访京暨专业交流团在北京拜会国家领导人及教育部官员。 蔡若莲博士与交流团成员在人民大会堂获全国人民代表大会常务委员会副委员长蔡达峰接见及欢迎，及后又与国家教育部官员会面交流。蔡若莲博士表示，今年的交流团是第十五届，也是恢复通关后首个大型的教育交流活动。她感谢国家教育部的悉心安排，以及中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室的大力支持，让交流团来到首都北京迎国庆。交流团亦有机会与长沙和北京的教师交流，就两地办学模式、课程和教育设置等领域分享经验，开拓专业视野，为未来推进更深层次的交流奠定基础。 蔡若莲博士指出，最近国家主席习近平回信香港中学生，特别勉励他们要「厚植家国情怀，锤炼过硬本领」，学生能否成为建设美好香港和贡献中华民族复兴的力量，有赖老师的引领扶持。教育局未来会以「立德树人」为目标，积极推动国民教育，通过学生内地交流计划、姊妹学校计划和公民与社会发展科内地考察等交流活动，让学生亲身体验国情，了解国家的最新发展和成就，提升他们的国民身分认同。 上午，蔡若莲博士到访清华大学，与清华大学党委书记邱勇教授和求真书院院长丘成桐教授等大学领导会面。她亦与在清华大学就读的香港学生交流。 昨日（九月二十五日），蔡若莲博士和交流团一行到访翠微小学，观摩课堂及与教师交流。她亦与北京市教育委员会和北京语言大学的领导会面，探讨京港共同关心的教育议题。 明日（九月二十七日）上午，蔡若莲博士和交流团将到天安门广场观看升旗仪式。她亦会到访北京师范大学，与其领导探讨教师培训的院校合作。蔡若莲博士和交流团下午结束访问行程返港。
教育局局长率领香港教育界国庆访京暨专业交流团访问长沙（附图）
23.9.2023

教育局局长蔡若莲博士今日（九月二十三日）率领香港教育界国庆访京暨专业交流团访问长沙，了解当地教育发展和进行文化考察。 今年交流团是疫情后首次复办，共逾140人参加，包括教育专业团体和教育局各谘询组织的代表，以及中小学及幼稚园校长和教师。交流团以「创科引领发展，教育创造未来」为主题，旨在加深业界对国家的创科、教育及历史文化的认识，促进他们与内地教育工作者交流，从而拓宽专业视野。 蔡若莲博士感谢国家教育部、中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室、湖南省教育厅和各单位的支持和帮助，让是次意义非凡的国庆交流活动顺利组织。 蔡若莲博士与交流团一行今日考察内地其中一个古代书院岳麓书院，并到访国家科技部正式批准建立的全国第三家、中西部第一家的国家超级计算长沙中心，了解高性能计算、大数据和人工智能等发展及在教学上的应用。晚上，他们与湖南省省委常委、省委宣传部部长杨浩东及湖南省教育厅官员会晤，就多个不同议题交流。 昨日（九月二十二日），蔡若莲博士和交流团抵达长沙。蔡若莲博士到访湖南师范大学，与大学领导会面，讨论教师内地交流和培训工作。团员则分组考察长沙市不同的学校，观摩课堂教学，与内地教师交流，深入了解长沙市的教育特色。 蔡若莲博士表示，教育局透过高中公民与社会发展科内地考察，在上学年组织了四万多名高中学生和五千名老师到广东学习，师生回馈十分正面。本学年的考察新增多个广东省外行程，其中湖南省行程安排学生了解内地的经济民生及生态保育。她鼓励香港学校积极安排学生参加考察，让他们深入认识湖南省的历史文化和高速发展。 此外，蔡若莲博士九月二十及二十一日访问武汉，先后与湖北省人民政府港澳事务办公室及湖北省教育厅官员会面，探讨进一步推动鄂港教育交流合作；到访武汉华中师范大学，参与专家座谈会；以及与在鄂香港学生会面。 蔡若莲博士明日（九月二十四日）上午拜访湖南省人民政府港澳事务办公室，讨论共同促进湘港教育发展事宜。她下午转往北京，继续率领交流团进行访问。
教育局局长访问武汉、长沙和北京
19.9.2023

教育局局长蔡若莲博士明日（九月二十日）&#x542f;程访问武汉，随后率领香港教育界国庆访京暨专业交流团访问长沙和北京，了解当地教育发展和进行文化考察。 蔡若莲博士明日和后日（九月二十一日）访问武汉，将与湖北省教育官员会面及到访华中师范大学。 她九月二十二日转往长沙，到访湖南师范大学与大学领导会面，并率领交流团在当地进行交流考察。 她与交流团九月二十四日转往北京，出席交流活动。此外，她将与北京市教育官员见面，并到访清华大学和北京师范大学。 蔡若莲博士九月二十七日下午返港。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。