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教育局局长会见传媒总结访京行程谈话全文（只有中文）
16.5.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（五月十六日）下午在香港特别行政区政府驻北京办事处会见传媒，总结北京访问行程的谈话全文： 各位传媒朋友，大家好！很高兴有机会在北京跟大家见面。这次来北京有两天的时间，主要是拜会国务院港澳事务办公室（港澳办），向夏宝龙主任汇报香港教育最新发展和情况，以及出席在北京师范大学（师大）举行的香港中小学校长及新入职教师联合开班仪式。 在此，我亦很感谢夏主任不单抽空接见我们，同时他亦一如既往非常关心香港的教育和我们的校长、老师。当他知道（疫情后）第一批校长、老师（来北京）正在师大接受培训时，马上主动提出很希望前往探望他们，为他们打气，所以他今日一同前往「探班」，亦鼓励我们的校长和老师，努力成为同学喜欢的好校长、好老师。他对香港的教育寄予很高的期望。 老师作为学生的楷模，我们十分重视教师的专业发展。所以未来教育局会全力以赴，做好校长和老师的培训工作，全力支持他们的专业成长。 这次校长研习班为期六日五夜，一共有90位中小学校长参加。通过研习和跟岗考察等，香港的校长可进一步了解国家最新的情况和教育特色，同时提升专业的能量。 新入职老师的学习团稍为短一点，四月时已于大湾区开展第一、二批的培训，这次是首次来到北京。其余的新入职教师（在这学年）会前往武汉和上海进行培训。我们预期这些行程对新入职老师的专业成长非常有帮助，希望他们通过这些培训，除了在专业知识技能上有所提升外，亦能对国家的发展大局、对这里各个地方的文化特色有更深入的体会，让他们能把在这里所思、所想、所学的东西带到未来的课堂中。 在此，我要再次多谢港澳办的支持和各个单位的帮忙，令我们的培训能非常顺利、圆满。看看大家有没有问题。 记者∶公共图书馆有书籍需要下架，会否要求学校图书馆的图书标准看齐？以往学校图书馆有否这些书籍下架的情况？ 教育局局长∶学校图书馆的主要作用是配合学校各个学科的学与教、学生的学习需要，所以每一年学校也会更新、增补或剔除一些学生比较少看或不适合的图书。学校图书馆的面积相对较小，故此需要与时并进。就这方面，我们给予学校清晰的指引，在学生阅读或图书方面有专业的把关，为学生选择最配合他们学习需要、最优质的图书。 记者：最近香港开始浮现适龄学童人数开始下跌的问题，今次行程有没有向中央反映这个问题？会否担心情况如果持续的话，会有更多学校可能无法开班，甚至有「杀校」呢？ 教育局局长：我们多次谈到学龄人口下降是一个结构性的问题，不是一个短时间的波幅，所以我们一直跟办学团体和业界保持紧密的沟通，希望能够朝着让香港教育发展更优质的方向，好好地理顺现时学龄人口下降（的问题），为未来开班或学校面对的冲击（作准备）。 我想在此一再强调，我们希望香港教育未来能朝着更优质的（方向）发展。我们无忘初心，办教育的初心是为了学生的学习需要，所以我们会集中资源提升包括软件、硬件的质素。我们很高兴看到在沟通的过程中，一些办学团体非常积极、主动，包括作出一些合并的方案或其他优化的方案，而且是比较长远整体地规划学校人手的设计。在此，我很感谢他们。希望未来我们朝着这个「软着陆」、一篮子的策略跟业界继续有商有量。 记者∶刚刚提到学校选书会与时并进，可否谈谈学校选书的原则是什么？有没有机会如康文署（康乐及文化事务署）般把政治类的书籍下架？ 教育局局长∶刚才提到，就如何选择优质图书，我们有向学校图书馆主任或相关学科提供清晰明确的指引。至于何谓优质和适合学生，老师有专业的能力去判断。我们不会就某一类书说一定可用或一定不可用。总而言之，原则是配合学生的学习需要，并且是优质、不会给予学生错误信息的图书。 记者：今次会否影响阅读风气或教育风气？ 教育局局长：我们一直积极推广阅读风气，所以现在我们看到有很多图书和很多阅读奖励计划。（香港）每年有书展，我们亦跟很多不同团体举办推广阅读的活动，包括「十本好书」等，我们会继续举办，让学生在阅读中学习和学会阅读。 记者：目前香港在落实国家安全教育方面取得较大的成效，未来会在哪些方面继续加强？会采取哪些措施？ 教育局局长：国家安全教育确实越来越重要，因为面对国际复杂的形势，我们必须守护好年轻一代。就整体的国家安全观，我们还会继续通过各方面（加强），整体策略是多重进路，互相配合，课内课外，就是跟课程结合的教学，还有在课外的一些（活动），包括组织同学到内地考察学习，了解最新的国情，让他们掌握第一手资料，对国家的了解便比较清晰准确，这也是非常重要的一环，谢谢。
教育局局长参观多所英国学校（附图）
12.5.2023

教育局局长蔡若莲博士五月十一及十二日（伦敦时间）继续英国伦敦的访问行程，参观当地学校，并与当地香港学生会面。 五月十一日（伦敦时间）上午，蔡若莲博士在英国教育部政务次官Diana Barran陪同下到访中学the Elms Academy，并与师生交流，了解学校如何支援母语为非英语的学生学习英语，以及如何在中学阶段根据学生的兴趣和能力发展实用技能。 同日下午，蔡若莲博士与香港卓越奖学金计划下正在英国升读知名大学的得奖香港学生会面，了解他们在当地的学习生活。她鼓励学生完成学业后回香港发展，善用他们所学为香港作出贡献。 其后，她到访延续教育学院City and Islington College，与校方代表交流，了解学校的职业专才教育（职专教育）课程及教学方法，以及如何推广职专教育作为另一进阶途径。 五月十二日（伦敦时间），蔡若莲博士到访North London Collegiate School和Lady Eleanor Holles School两所历史悠久的女子中学，参观校园设施，观察学生上课和参与活动的情况。她亦与学校的管理层和师生会面，了解学校的教育理念和实践经验。 蔡若莲博士完成访问英国，五月十四日将转抵北京。访京期间，她将拜访国务院港澳事务办公室、到访当地大学和国家行政学院，以及出席香港中小学校长领导研习班及香港新入职教师内地学习团联合开班仪式。 蔡若莲博士将在五月十六日晚上返港。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
教育局局长在英国出席世界教育论坛（附图）
10.5.2023

教育局局长蔡若莲博士在英国伦敦出席世界教育论坛，与来自不同地方的教育官员共商未来教育政策。 五月十日（伦敦时间）上午，蔡若莲博士在论坛的专题演讲中以「科技融入教育」为题，阐释教育局支援学校和教师在教学上应用科技的全方位策略。她表示，香港是一个资讯科技基建设施普及率高的城市，这有助香港在数字竞争力方面名列世界前茅。 她表示，教育局致力加强学校的资讯科技基建设施和教学资源，并透过科技教育课程，促进编码和计算思维，提升学生的创意解难技巧，以及将科技应用于生活各个方面的能力。 她指出，教育局为学校领导和教师提供专业发展课程，内容涵盖人工智能和大数据等科技的运用，同时制定《香港学生资讯素养》学习架构，培育学生正确和有效地运用资讯及通讯科技的能力和态度。 蔡若莲博士随后礼节性拜会中国驻英国大使郑泽光，介绍香港教育的最新发展。下午，她到访伦敦大学玛丽皇后学院，了解该校的应用科学和数码科技课程，以及探讨该校与香港高等院校的合作机会。她表示，香港拥有世界级专上院校，并提供一系列便利非本地学生的措施，欢迎他们来港升学交流。 除出席世界教育论坛连串专题活动外，蔡若莲博士亦分别与出席论坛的以色列教育部部长Yoav Kisch、哈萨克斯坦共和国科学和高等教育部部长Nurbek Sayasat，以及巴基斯坦联邦教育与职业培训部长Rana Tanveer Hussain会面，商讨加强香港和三地的教育合作和知识交流。 五月九日（伦敦时间），蔡若莲博士先后与英国教育部国务大臣祈礼勤及经济合作与发展组织教育与技能总监Andreas Schleicher会面，就不同的教育议题交换意见。她亦与英国教育研究机构Cambridge Partnership for Education代表见面，了解机构协助提升教育制度质素的经验。 五月八日（伦敦时间），蔡若莲博士与英国商业及贸易部国际职业技术教育与培训专员Jonathan Ledger和英国职专教育机构UK Skills Partnership主席 Jane Rexworthy会晤，了解英国职专教育政策、制度和课程及学生的发展阶梯，探讨两地未来在职业专才教育方面的合作空间。 蔡若莲博士五月十一至十二日（伦敦时间）将继续访问英国行程。
署理教育局局长嘉许资历架构伙伴（附图）
10.5.2023

署理教育局局长施俊辉今日（五月十日）主持「资历架构伙伴嘉许典礼暨庆祝资历架构成立十五周年」活动，庆祝资历架构成立15周年，并致送嘉许状予76间企业及63间教育及培训机构，表扬他们对资历架构的支持和贡献。 施俊辉致辞时表示，有赖业界、学界、培训机构等不同界别在过去15年一直对资历架构的支持，令资历架构得以稳步发展。自二○○八年起推行至今，资历架构下已成立22个行业培训谘询委员会（谘委会），涵盖的雇员超过本港一半的劳动人口，而所有这些行业均已制订《能力标准说明》，其中18个行业已设立「过往资历认可」机制，并有六个行业自二○一五年起发展了「职业资历阶梯」，可见资历架构在各方面的发展及应用均得到社会广泛支持。正如行政长官在二○二二年《施政报告》中提出，教育局会以「职学联通、多元发展」的策略推广职业专才教育。教育局会善用资历架构的不同工具及网络，进一步推动职专教育在不同层面的发展，包括加快在资历架构下发展「职业资历阶梯」，目标是把涵盖的行业在五年内增加至最少18个。 施俊辉亦表示，资历架构各项工作得以有效推行，全赖各合作伙伴的支持，因此除了各获嘉许的机构之外，亦衷心感激各谘委会的全体委员，多年来积极参与建构及推广资历架构的工作。教育局期望各界继续携手加强资历架构的应用，共同推动终身学习及提升人力质素，促进行业以至整个社会的持续发展。 今日获嘉许的四位「QF金星级雇主」及72位「QF星级雇主」在下列一个或多个范畴中善用资历架构的各项工具和配套机制，提升企业的人力质素： （一）发展「职业阶梯课程」或「能力为本课程」，以加强学习与工作之间的连系； （二）鼓励员工申请「过往资历认可」，凭经验和能力获得认可资历；以及 （三）应用认可资历在人力资源发展和管理等范畴上，协助企业长远发展和提高竞争力。 此外，有63间「QF星级培训机构」获嘉许，表扬他们积极发展「职业阶梯课程」、「能力为本课程」、「通用能力为本课程」，或订立「学分累积及转移」的措施，为学员提供更具弹性的进修机会。另外，有接近 200间机构成为「QF星级之友」，将获发嘉许状，以感谢其积极推广资历架构的应用。 活动同时设有QF in Action（QFIA）嘉许环节，表扬12间机构成为2022 QFIA Achiever，以及11间合作机构成为2022 QFIA Achiever（Partner）。他们在二○二一至二○二二年度积极利用资历架构，发展与人力资源管理、专业发展和职学联通等方面相关的项目。施俊辉期望这些良好范例，能对机构日后应用资历架构有所&#x542f;发。 资历架构是一个七级的资历级别制度，涵盖学术、职业专才及持续教育和培训界别，为有关资历厘定明确及客观的标准。资历架构旨在推动终身学习，持续提升本港工作人口的质素、专业水平及竞争力。
教育局局长谈学龄人口和小学班级结构（只有中文）
5.5.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（五月五日）出席立法会教育事务委员会会议后与传媒谈话的全文： 教育局局长：各位记者朋友，大家好。就香港学生人口下降，我们多次表示这是一个结构性问题，与过往几次不同，这不是一个短期波幅。有见及此，我们及早与相关办学团体保持紧密联系，商讨可行方案，以及正视这些情况，及早规划学校可以发展的方案，包括考虑合并、重置或停办一些长期收生不足的学校，以回应不同地区发展的情况和需求。当规划公营学校学位的时候，我们最重要的原则，就是以学生的学习利益为最首要的考虑、善用公帑，以及保障同学的学习质素，不会因人数太少而影响他们的群育发展、全方位学习或均衡广阔的课程选择机会。在这个大原则下，我们采取「软着陆」的方法处理学校面对收生不足的问题。 我们看见现时学校收生不足的情况逐步浮现，今年见到有数间小学不能在小一派位分配学位（机制下获批资助小一班级）。为了让五间受影响学校能「软着陆」，我们为学校提供了不同选择，包括在下学年以私营的方式营办小一，若其之后能收取足够学生时，可在第二个学年重新参与统一派位；又或申请特别视学，确保自己办学质素良好，不会因人数太少而影响办学质素。如通过特别视学，亦可在将来重新参与统一派位，或选择其他另外三个不同方案。我在此就这几天大家比较关心的课题简单交代。谢谢。 记者：圣嘉禄学校下学年会再参加小一派位，那么其他收生不足的学校即使获派「零班」，是否亦可继续参加下学年的派位？如否，标准是怎样？ 教育局局长：正如我刚才所说，统一派位阶段收生人数如少于16人的「开班线」，我们会给予「零班」，这不等于「杀校」，学校依然有五个选择。例如下学年以私营的方式开办小一，办学团体承诺会承担私营的开支，并在私营阶段能达到16人「开班线」，它便可在下学年重新参与统一派位，这是因应学校实际收生的能力、办学质素和家长选择，给予学校一个机会。 记者∶柴湾两所小学选择合并，局方是否掌握合并的原因？详细安排为何？多少教职员和学生会受影响？如何协助不想转校的学生？ 教育局局长∶就学校合并方案，我们与办学团体商讨时，一定希望学校能集中资源确保教学质素。在合并的过程中，办学团体须考虑学校的课室是否能容纳所有学生，亦须商讨如何处理老师团队。如学生不愿到合并后的学校就读，我们会为家长提供适切的支援，在原区为他们安排合适的学校。 记者∶能否大概掌握受影响的老师和学生人数？除了五间获派「零班」的小学外，教育局有没有收到其他学校考虑合并的方案？ 教育局局长∶就刚才提到的学校，要考虑有关合并方案由哪一年&#x542f;动，现时仍是初步阶段，只是有此意向，所以（受影响的）老师和学生人数要视乎有关方案由哪一年起动，才可以确定。究竟能否合并，亦要视乎其实际可行性。 至于另一个问题，我们一直与办学团体保持紧密沟通。未来学生人口会进一步下降，我们知道有办学团体积极考虑合并方案，会适当提供支援，帮助他们顺利过渡。 记者：现时已开名的三间学校均表示只欠一个学生便达到「开班线」，但局方继续派「零班」，是否太不近人情？ 教育局局长：事实上，小一的「开班线」由24人一直放宽至现时的16人。无论任何一个数目都可能出现欠一个的情况，所以说16人欠一人就是不近人情，到15人欠一人又是不近人情，那么多少人才算是「近人情」呢 ？ 如果一个年级16人亦达不到，我们觉得这对同学的学习确实是非常不理想。正如刚才所说，我们已经由24人酌情的「开班线」下降至16人，我们认为不可以无止境下调，否则对学生的课外学习、课外活动和其他选择、群育发展等均不太理想。 记者∶疫情下很多学校表示学生人数减少，或生源还未返回香港，为何不考虑这些因素？ 教育局局长∶（学生人数变化的因素，）包括疫情后跨境学童可能会回港（上课），或一些将会有新发展项目的区份，均在我们考虑之内。当我们决定哪些学校明年不能在小一派位（分配学位机制下获批资助小一班级时），我们已考虑这些因素，所以最后得出现时这几所学校。
教育局局长赴英国出席世界教育论坛
5.5.2023

教育局局长蔡若莲博士星期日（五月七日）前往英国伦敦出席世界教育论坛，并到访当地多个教育单位，就教育交流和合作事宜交换意见。 世界教育论坛将在五月七至十日举行，是世界最大的教育及技术官员聚会，共商未来的教育政策。蔡若莲博士将于其中一节专题演讲中发言，并与出席论坛来自不同地方的教育官员举行会议。 蔡若莲博士亦会到访英国不同的教育单位，以及与在英国的香港学生会面。 蔡若莲博士将于五月十三日结束到访英国的行程。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
立法会三题：大学主管人员的聘用条款
3.5.2023

以下是今日（五月三日）在立法会会议上邓家彪议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 关于受大学教育资助委员会（教资会）资助的八所大学的主管人员（即校长、副校长及学院院长）的聘用条款，政府可否告知本会： （一）是否知悉，过去五年，每年各所教资会资助大学主管人员的薪酬待遇最高者及其雇员福利为何； （二）是否知悉，目前各所教资会资助大学主管人员的薪酬待遇及雇员福利由什么人或组织厘定； （三）是否知悉，目前各所教资会资助大学主管人员的解雇条款（包括通知期及补偿）由什么人或组织厘定，以及什么人或组织有权解雇该等人员； （四）是否知悉，目前各所教资会资助大学有否就主管人员设立退休年龄及延迟退休年龄制度；若有，详情为何； （五）是否知悉，各所教资会资助大学的校董会或校务委员会能否查阅其大学所聘用的校长的聘用合约，以及该等大学有否设立公开该合约的机制；及 （六）教育局或教资会有否备存各所教资会资助大学主管人员的聘用合约？ 答覆： 主席： 八所大学教育资助委员会（教资会）资助的大学均是根据本身法例成立的独立法定机构，各自设有校董会／校务委员会作为管治及决策单位（注一）。各大学的主管法例及规程，载述其成立宗旨、职能和管治架构，并订明大学所享的权力，以履行其成立宗旨和职能。 教资会资助大学雇员的聘任及薪酬待遇事宜属大学自主范围，各资助大学亦一直按本身的情况设有人事政策和机制处理雇员聘任安排，政府及教资会一贯并不参与或干预。自政府于二○○三年解除对教资会资助大学薪级表的规管，大学可灵活地厘定其教职员的薪酬及福利。 就问题的各部分，据教资会秘书处及教资会资助大学提供的资料，现综合回覆如下： （一）教资会《程序便览》规定，不论拨款来源，各教资会资助大学须于每财政年度的财务报告内以每150,000元为一组别，披露全年总薪酬（包括薪金、津贴、约满酬金、退休金计划的供款、房屋福利及其他福利等）超过1,800,000元的雇员人数。根据上述公开资料，各教资会资助大学过去五个学年（即二○一七／一八至二○二一／二二学年）所有雇员当中最高的薪酬组别载于附件。 （二）至（四）按照各大学的主管条例、规程或相关安排，校长及副校长的聘任或罢免决定须经由校董会／校务委员会批准。此外，个别大学亦订明其聘任或罢免学院院长的决定须由校董会／校务委员会作出。一般而言，厘定大学雇员的服务条款及条件（包括涉及解雇安排的条款及条件）属校董会／校务委员会的权力，而校董会／校务委员会亦可在符合主管条例的情况下，授权辖下的委员会或主管人员根据既定机制负责有关工作。 各大学均有按其情况设有雇员退休政策，各大学现时设下的退休年龄普遍为60岁或65岁。大学并设有机制处理及审批聘用或延任已届退休年龄者的个案，当中考虑因素可包括工作表现、大学人力需要或特殊情况等。如上述，校长、副校长以及个别大学学院院长的聘任事宜（包括已届退休年龄雇员的延任事宜）一般须经由大学校董会／校务委员会决定。 （五）及（六）雇佣合约乃雇主及雇员双方签定的协议，并且可能涉及个人资料，披露相关协议的具体安排属大学内部事宜。如上述，各大学均须根据现行规定，在其财务报告中披露获支取高薪雇员的情况。政府及教资会秘书处并不备存任何教资会资助大学雇员的雇佣合约。 注一：香港大学的管治及决策单位为校务委员会；其他七所教资会资助大学的管治及决策单位为校董会。两者英文名称皆为Council。
教育局局长结束访问重庆和成都（附图）
27.4.2023

教育局局长蔡若莲博士今日（四月二十七日）在重庆参加国家教育部主办的华夏园丁大联欢活动，并参观当地中小学。此外，她昨日（四月二十六日）访问成都，与四川省官员会面和到访高等院校，了解当地教育发展。 今日早上，华夏园丁大联欢活动举行报告会，出席的教师分享他们的研究成果。蔡若莲博士与由香港校长和教师组成的代表团一起出席活动的闭幕仪式。她表示，连日的活动有助深化香港的校长和教师与国内外华人教育工作者的专业交流，同时让他们认识内地最新发展、拓宽视野和提升专业能力。 蔡若莲博士亦到访了重庆人民小学及重庆南开中学，了解当地中小学教育理念和实践，并与教育同行交流。 昨日早上，蔡若莲博士在成都与四川省人民政府港澳事务办公室和四川省教育厅的代表会晤，就不同教育议题交换意见。她指出，香港与四川省关系密切，教育局与四川省教育厅在二○一三年签署教育合作备忘录后，一直积极推动不同的教育交流合作项目，她相信未来两地定可进一步深化合作，促进教育的共同发展。 同日下午，蔡若莲博士到访四川大学与校方领导会面。她表示，香港与四川的高等院校一直透过不同方式进行专业交流，合作领域涵盖人才培养、招生就业和科学研究。教育局必定继续支持两地高校交流合作，为国家发展培育人才。 蔡若莲博士亦与四川省香港商会代表见面，了解港商在当地经商及为香港学生提供实习机会的安排；参访港资教育企业「小小科学超人」，了解其如何推动幼小STEAM（即科学、科技、工程、艺术和数学）教育。 同日傍晚，蔡若莲博士与在蓉的香港学生和创业青年会面。她表示在成都生活的香港青年能深切认识和体会国家发展及家国情怀，鼓励他们把握学习和工作机会，贡献国家高质量发展。 蔡若莲博士今日结束为期五天的访问行程，明日（四月二十八日）早上返港。
教育局局长率团参与华夏园丁大联欢活动（附图）
25.4.2023

教育局局长蔡若莲博士率领来自不同中学、小学、幼稚园及特殊学校的香港校长和教师，在重庆参加国家教育部主办的华夏园丁大联欢活动。 今届华夏园丁大联欢活动在四月二十四日至二十七日举行，旨在透过互动分享，促进国内外华人教育工作者的专业交流和合作，达致互相砥砺、共同发展的目的。 蔡若莲博士在昨日（四月二十四日）上午举行的活动开幕式致辞时表示，教育局一直全力推动与内地的教育合作，以及教师专业交流和成长。她期望藉华夏园丁大联欢活动，促进优秀教学理念的推广，加强海内外教育同行的合作互动和友谊，为未来携手提升教育质量奠定良好的基础。 其后，她听取不同教育单位作出的专题报告，了解不同地方的最新教育发展。 今日（四月二十五日），蔡若莲博士参访四川美术学院，并与学院领导座谈。她其后与在渝香港学生会面，了解他们在当地升学和生活的情况。 傍晚，蔡若莲博士与重庆市人民政府港澳事务办公室及重庆市人力资源和社会保障局代表会晤，就加强渝港教育合作交换意见。 她表示香港和重庆一直鼓励和支持两地高等院校交流合作、缔结姊妹学校、进行师生交流，以及各种考察和体验项目。她很高兴与重庆市领导就深化两地合作进一步交流，携手积极推动两地的教育合作踏上新征程。 蔡若莲博士明日（四月二十六日）将访问成都。
教育局局长出席第28届华夏园丁大联欢活动致辞（只有中文）（附图）
24.4.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（四月二十四日）在重庆出席第28届华夏园丁大联欢活动开幕式的致辞： 尊敬的刘锦主任（教育部港澳台事务办公室主任）、刘宴兵主任（重庆市委教育工委书记）、舒立春书记（重庆大学党委书记）、徐凯部长（中央人民政府驻香港联络办公室教育科技部副部长）、石书正部长（中央人民政府驻澳门联络办公室教育与青年部副部长）、阮佩贤副局长（澳门特别行政区政府教育及青年发展局副局长）、杨银付秘书长（中国教育学会秘书长）、各位领导、各位嘉宾、各位校长、各位老师： 大家早上好！很高兴出席第28届华夏园丁大联欢活动，跟大家聚首一堂，交流学习。在此，我首先要代表香港特区政府教育局，以及来自香港的园丁们，对重庆市教委及活动组委会的细心安排表示衷心的感谢，特别感谢教育部的带领，让我们重新&#x542f;动华夏园丁这个品牌活动，让我们相聚在重庆。 重庆是中国著名历史文化名城，是长江上游地区经济中心，是「一带一路」战略下连接丝绸之路经济带和长江经济带的交通枢纽，具有重要节点的地位，加上有3 000多年历史，作为巴渝文化的发祥地，文化底蕴深厚。大联欢活动在此举行，不单让大家尽情体验「巴山渝水‧华夏师情」，更让一众园丁深入认识祖国西南地区的发展新貌，感悟中华传统文化魅力，提升我们的民族自豪感与文化自信，实在非常有意义。 近年，重庆在教育方面有不少的新尝试，大力推进基础教育布局优化和质量提升，很值得我们借镜参考。感谢大会安排，园丁们可以分组考察重庆市内学校、聆听专题报告及参观教育成果展，深入了解重庆市的教育特色。另外，又安排分组论坛，让来自不同地区的优秀教师相聚一起，分享教学经验与心得，拓阔专业视野。相信这只是一个开始，活动后，大家肯定会继续沟通联系，一起成长，共同努力，让孩子的教育更好一些。 习主席说：「今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族『梦之队』的筑梦人。」《华夏园丁之歌》里有一句说：「啊，园丁，平凡神圣，只求默默奉献」。是的，我们都是每一日过着平凡的教书日子，但是我们都以「立德树人」为目标，培养孩子成长不单是我们的工作，更是我们的使命与梦想。要不负使命，老师就要与时俱进，抓住每一个专业成长的机会，不断更新自己。华夏园丁大联欢就是一个教师专业发展交流的平台，让港澳台的教师们在交流互动之中共同提升，为国家培养有承担、有视野、爱国爱家的新一代。 香港特区教育局一直全力推动教师专业与教育交流合作。19年前，就在教育部支持下，推行「内地与香港教师交流及协作计划」、「香港教师赴内地交流协作计划」、「深港校长论坛」等，为校长教师搭建专业交流合作平台，共同探索创新，提升教育质素。又开展「姊妹学校计划」，推动两地学校、教师、学生及家长，开展多元化的教育专业和文化互动。另外，又支持香港与内地高校建立一系列互补合作的高校联盟，在大湾区合作办学，鼓励两地职专教育的融合发展，凝聚优质教研资源，全方位，多层次推动教育专业的多元互动交流。 众所周知：教育的成功，关键在勤恳敬业的教师队伍。因此，我们非常重视教师的专业成长。除了恒常的培训交流，我们又与内地不同省市的院校合作，为所有新入职教师及晋升教师举办内地学习团，让他们与当地教师交流，了解国家在不同范畴的发展。而华夏园丁大联欢是一个难得的大平台，尤其值得我们珍惜、重视、建设好。 回顾过去，港澳台的教育工作者一起发起华夏园丁大联欢，一转眼就30年。当时，三地教师为了迎接香港和澳门回归，联合发起这个活动，为各地教育同行建立这样一个充满活力的平台，促进优秀教学理念的推广，加强海内外园丁的合作互动与友谊，为未来携手提升教育质量奠定良好的合作基础。 展望未来，在廿一世纪科技高速发展，国际形势复杂多变之下，教书育人的工作更加艰巨而重要。我们必须携手同心，凝聚智慧，不断装备自己，迎接时代的挑战与机遇。香港特区政府将继续推展内地与香港的教育交流合作，培养年青一代成为德才兼备的人才，积极融入国家发展大局，为中华民族的伟大复兴作出贡献。 最后，祝愿我们这一次活动圆满成功。各位园丁身心康泰，收获满满。谢谢。
教育局局长谈两校合并、学龄人口下降及内地考察团
22.4.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（四月二十二日）出席电台节目后与传媒谈话的内容： 记者：明爱有两间学校指出要合并，现时相类似，即津校合并或重置的个案有多少？另外，受今次合并影响的学生现在大概有多少？ 教育局局长：我们都知道现时学龄人口下降是一个结构性情况，所以我们一直以来都与相关办学团体保持紧密沟通连系，探讨不同的可行方案处理一些可能出现收生危机的学校。 今日我们很欣赏办学团体（香港明爱）很果断，我们在过程中都有了解准备这两间学校合并的事宜，亦考虑到有部分同学可能需要跨区上学，所以学校在合并方案中会考虑细节，包括校车安排。如果同学想于原先的南区上学，我们可以协助这些同学寻找合适的学校，让他们在原区上学。 记者：初步知道多少同学有意向会到东涌？多少会留在南区？具体会如何协助他们安排南区的学校？第二，刚才节目尾声提到的「叩门位」安排，早前中学校长会亦提及他们支持「叩门位」专位专用，接下来二○二三年的中一（派位）是否已经扣减相应的中学「叩门位」呢？ 教育局局长：就刚才所指两间学校的合并，我们一直与办学团体保持沟通，关于合并细节，我们现时正与他们商讨，稍后如有进一步资料，办学团体亦会公布。 第二，「叩门位」的安排，正如我在立法会亦有提及，不同持份者对「叩门位」有不同看法，所以我们必须与家长和办学团体取得一个共识。我们现时仍然与大家商讨和积极研究当中。 记者：教育局曾指考察团会有一些广东省省外的路线。你明天会出发前往重庆和成都，会否谈及这方面？会有哪些路线和省份？ 教育局局长：我们知道国家不同省市都各有特色，无论在历史文化还是教师的培训发展方面，都各有特色。因此无论是学生交流考察还是老师培训，我们都会与全国不同省市商讨，希望为我们的老师、学生或校长安排一些较有特色或值得香港交流合作的不同主题。 （请同时参阅开场发言英文部分。）
教育局局长率团参与第28届华夏园丁活动
21.4.2023

教育局局长蔡若莲博士星期日（四月二十三日）&#x542f;程访问重庆和成都，她将率领由香港校长和教师组成的代表团在重庆参加由国家教育部举办的第28届华夏园丁活动，与国内外华人教育工作者作专业交流；期间亦会到访不同的教育单位，了解当地教育发展和香港学生升学情况。 在重庆期间，蔡若莲博士将到访四川美术学院，并与当地官员和香港学生会面。 在成都期间，蔡若莲博士会到访四川大学和教育企业，并与四川省官员及在蓉的香港学生和创业青年交流。 蔡若莲博士四月二十八日返港。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
​立法会四题：姊妹学校计划
19.4.2023

以下是今日（四月十九日）在立法会会议上陈振英议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的答覆： 问题： 「姊妹学校计划」（计划）早于二○○四年推行，现时约有780所公帑资助中小学与内地学校缔结成超过2 100对姊妹学校，平均一间本地学校与约2.7间内地学校缔结姊妹学校关系。参与该计划的本地学校可申请「姊妹学校计划津贴」（津贴）。此外，二○二二年《施政报告》提及，目标在本年内把参与该计划的本地学校数目增加百分之十。就此，政府可否告知本会： （一）现时分别有多少间本地学校（i）未有与内地学校、（ii）只与一间内地学校、（iii）与两间内地学校，以及（iv）与三间或以上内地学校，缔结姊妹学校关系，以及该分布是否与当局的预期相符；若是，详情为何；若否，原因为何； （二）过去三年，每年曾举办交流活动的姊妹学校的数量、有关活动的形式和内容，以及政府有否为本地学校提供特别支援；若有，详情为何；若否，原因为何；及 （三）除该津贴外，有何措施鼓励更多学校参与该计划，以达到《施政报告》所定下的增长目标？ 答覆： 主席∶ 姊妹学校计划自二○○四年开展至今，已经成为两地学校一个重要的交流平台。在不同持份者的大力支持下，两地学校藉此成熟稳健的平台，按其各自的校本发展目标，在管理人员、教师及学生等方面多个层面进行丰富多元的相互交流。一直以来，姊妹学校计划深得学界以至社会人士的认同，学校普遍认为计划能有效促进两地学校发展与文化交流、提升教师专业水平、扩阔学生视野，以及提升国民身分认同。 就陈振英议员提出的问题，现回覆如下： （一）及（二）为扩大姊妹学校的网络，行政长官于二○二二年发表的《施政报告》中宣布，教育局会在二○二三年年底前，在当时有约780所香港公帑资助学校与内地学校缔结超过2 100对姊妹学校的基础上，增加10%的学校参与姊妹学校计划至共约860所。过去半年，教育局努力争取实现上述目标，截至二○二三年三月，共有848所香港公营、直资（直接资助计划）及特殊学校与内地学校结为2 349对姊妹学校，当中分别有296所、229所及323所本地学校有一所、两所及三所或以上的内地姊妹学校。参与计划的香港公帑资助学校自《施政报告》发表以来已增加约70所。 为使学校能更长远地筹划姊妹学校活动，教育局自二○一八／一九学年起，为与内地学校缔结成姊妹学校的本地公营及直接资助计划学校，包括特殊学校，提供经常津贴，二○二二／二三学年的姊妹学校计划津贴额为每所学校约16万元。在与内地学校结为姊妹学校的848所学校中，共有820所学校申请有关津贴举办活动。学校可按其校本发展需要灵活运用有关津贴，以筹办不同特色的交流活动，例如学校探访、学生活动、讲座、教学示范、评课、视像交流、经验分享以至友谊比赛等。就个别学校的活动具体内容及详情，由于各校活动形式与内容广泛多元，而且各具校本特色，在校本管理的原则与精神下，学校只须将每学年的姊妹学校交流计划书及报告书提交予法团校董会或学校管理委员会审批，确保交流活动能以学生需要为本及津贴运用得宜，而无须向教育局提交所有交流详情。 多年来，姊妹学校计划一直循稳健正面的方向发展。尽管过去疫情与出入境限制对姊妹学校间的交流造成一定影响，惟却无损两地学校之间的交流热情。在疫情期间不少姊妹学校纷纷灵活开展「云交流」，并持续进行了形形色色的活动，例如在线上交换学校管理经验、课堂教学心得和共同备课等，学生亦有不少线上交流活动机会，包括两地姊妹学校共同进行网课、分享校园生活点滴、文集书信交流、线上辩论比赛与学生论坛等。我们认为无论在参与计划的本地学校数目，以至两地缔结为姊妹学校的数目上皆每年递增；加上学界的专业推动与分享，使姊妹学校的交流活动能循更多元化与更贴近学校发展需要的方向进行，并且推而广之，其发展符合教育局预期。 随着疫情退却及两地恢复正常通关，姊妹学校正重&#x542f;实地互访，同时亦继续线上交流模式作双轨发展，进一步加强姊妹学校互联互动并深化成效。展望将来，教育局会继续积极回应国家对教育的期许，愿景是将姊妹学校计划发展成为一个由学校主导而又洋溢两地情谊的宽广交流平台，让两地学校优势互补，携手提升教育素质。我们亦会与内地部门继续紧密合作，协调及筹办更多形形色色的交流活动，如「粤港姊妹学校中华经典美文诵读比赛」、「大湾区姊妹学校夏令学习营」等。我们冀望在现有的良好基础上，继续大力推广姊妹学校计划，让更多本港学校参与其中，推动姊妹学校计划蓬勃发展。 （三）除了为学校提供姊妹学校计划津贴以外，教育局亦会协助本地学校与内地学校缔结成为姊妹学校及提供专业支援，包括协调缔结安排、举办交流活动、定期举办分享会、制作小册子，以搜集和推广良好经验，推动姊妹学校计划不断向前。我们亦会委托服务承办商，就交流活动安排为学校提供意见和支援，以推动两地学校作多角度及更深层的专业探讨和多元协作，从而促进文化交流，以及加强师生对内地的认识和了解。 多谢主席。
立法会七题：国际学校的收生情况
19.4.2023

以下是今日（四月十九日）在立法会会议上林健锋议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 教育局早前指出，部分国际学校的非本地学生因疫情跟随家人离港返回原居地生活，导致该等学生的流失率较往常为高。就此，政府可否告知本会： （一）过去五个学年，每年在香港营运的国际学校数目，以及该等学校的学额数目及学生人数（包括本地及海外学生分别所占的人数及百分比），并以表列出分项数字； （二）全港国际学校最新的剩余学额数字，并按香港岛、九龙及新界三个区域以表列出分项数字；过去三年，每年国际学校剩余学额的增长百分比为何； （三）随着香港恢复全面通关，当局如何评估未来三年本港国际学校的非本地学生的收生情况；当局会否因应疫情缓和，考虑重新收紧国际学校录取本地学生的比例要求；若否，原因为何；及 （四）当局在未来一年计划采取什么措施支持本港国际学校体系的长远发展？ 答覆： 主席： 政府一直致力支持国际学校体系的蓬勃发展，以满足在香港居住的非本地家庭，以及因工作或投资而来港居住的家庭对国际学校学额的需求。 本港现有54间国际学校（包括一所特殊学校）。在二○二二／二三学年，除却特殊学校外，国际学校共提供46 253个学额，取录40 626名学生，学生人数占整体学额87.8%。在过去五个学年，国际学校数目、学额数目、以及学生人数（本地及非本地）及百分比表列如下： 学年 学校 数目 学额 数目 （注1、2、 3） 学生人数（注1、2、4） 非本地学生 （占整体学生 人数百分比） 本地学生 （占整体学生 人数百分比） 总数 二○一八／一九 54 44 864 30 345 （75.5%） 9 853 （24.5%） 40 198 二○一九／二○ 53 （注5） 46 388 30 499 （74.1%） 10 634 （25.9%） 41 133 二○二○／二一 54 （注5） 45 857 28 801 （70.2%） 12 214 （29.8%） 41 015 二○二一／二二 54 46 088 28 481 （68.6%） 13 013 （31.4%） 41 494 二○二二／二三 54 46 253 26 768 （65.9%） 13 858 （34.1%） 40 626 注： （1）二○二○／二一学年数字反映十月中情况，其余则为该学年九月中的情况。 （2）数字不包括英基学校协会营办的特殊学校。 （3）学额数目指有关学校的预设学位数目。 （4）本地学生是指具香港永久性居民身分（拥有香港特别行政区居留权）并且没有持有香港特区护照外的任何其他有效护照的学生。不符合此定义的学生均被视为非本地学生。 （5）一间国际学校小学停办；另一所国际学校在完成翻新工程后于二○二○年恢复营运。 国际学校学位的供应是按全港规划，国际学校收生没有任何地域限制。故在检视各区国际学校剩余学额时，不应与公营学校以校网划分派位模式作直接比较。过去三年全港按区域划分国际学校的剩余学额数目及其按年变动率表列如下： 区域 学额数目 学生人数 剩余学额 数目 按年变动率 二○二○／二一学年 香港岛 23 819 21 416 2 403 -20.9% 九龙 11 331 10 039 1 292 73.4% 新界 10 707 9 560 1 147 -22.1% 二○二一／二二学年 香港岛 23 856 21 469 2 387 -0.7% 九龙 11 227 10 295 932 -27.9% 新界 11 005 9 730 1 275 11.2% 二○二二／二三学年 香港岛 23 878 21 072 2 806 17.6% 九龙 11 373 10 260 1 113 19.4% 新界 11 002 9 294 1 708 34.0% 注： （1）二○二○／二一学年数字反映十月中情况，其余则为该学年九月中的情况。 （2）数字不包括英基学校协会营办的特殊学校。 （3）学额数目指有关学校的预设学位数目。 因应2019冠状病毒病疫情，部分非本地学生可能跟随家人返回原居地生活，导致非本地学生流失率或较往常为高。然而，在疫情期间国际学校的整体学生人数保持平稳。我们留意到国际学校内本地学生的比例稍有增加，但非本地学生仍占国际学校整体学生人数接近七成（65.9%），远多于本地学生（34.1%）。 取录非本地学生比例的要求只适用于英基学校协会营办的国际学校及自二○○七年开始因获分配校舍或土地而与教育局签订服务合约的国际学校的新校舍。按服务合约条款，相关学校／校舍须取录不少于50%非本地学生，教育局自二○○九年起把比例提高至70%。在过去数年疫情期间，国际学校业界、相关领事和商会均曾向政府表示，因面对经营困难而希望增加弹性录取非本地生。教育局知悉其处境，不过同时亦指出国际学校须提供学额以满足在港居住的非本地家庭的需求；在疫情减退后仍能提供足够学额予非本地学生，至为重要。随着香港全面复常并积极引入更多外来投资及人才，我们预计国际学校将逐渐增加取录非本地学生。 教育局每隔数年便会就香港的中小学国际学校学位供应情况进行一次顾问研究。在预期有国际学校学额不足情况时，政府会通过校舍分配工作分配全新土地或空置校舍作国际学校用途。最近一次报告在二○一七年二月发布，当时估算在二○二二／二三学年及以前中小学国际学校学位没有出现短缺。我们正在进行新一轮的顾问研究，并会推算至二○二八／二九学年的国际学校学位供应情况。教育局会配合《行政长官2022年施政报告》「抢企业」、「抢人才」的政策，继续密切留意国际学校学位的供求。教育局在考虑国际学校可持续发展的同时，也会顾及本地学校供求情况。
政务司副司长探访沙田官立小学（附图）
13.4.2023

政务司副司长卓永兴今日（四月十三日）到沙田官立小学探访，实地了解该校推行国安教育的情况，并与参加「国安进校园」工作坊的学生交流。署理教育局局长施俊辉亦有出席。 到校后，卓永兴和施俊辉先听取学校代表简介校内推行国安教育的情况，继而参观3D打印工作坊、足毽文化工作坊和国画体验工作坊。卓永兴勉励学生积极参与活动，增进对国家不同领域发展的认识，加深了解国家各方面如科研、体育、文化艺术的成就，从小建立正确的国家观念和国民身分认同，增强国家安全意识和素养。 工作坊完结前，卓永兴和施俊辉联同学生和校长携手完成一幅以「国家安全 稳定繁荣基石」为主题的壁画，寓意共同协力维护国家安全。 卓永兴说：「国家安全与社会稳定密不可分。《香港国安法》的实施，成就香港从『由乱到治』走向『由治及兴』的新阶段。今年四月十五日是《香港国安法》实施后的第三个『全民国家安全教育日』，政府会继续向市民加强宣传教育，提高市民的国家安全概念和守法意识，筑牢维护国家安全防线。」
教育局局长访问浙江及上海（附图）
13.4.2023

教育局局长蔡若莲博士昨日（四月十二日）和今日（四月十三日）分别在浙江省安吉县了解幼儿教育发展和成果，并在上海到访多个教育单位，与在沪的香港青年会面。 今日早上，蔡若莲博士在上海先后到访华东师范大学和上海师范大学，与师生交流。她表示，沪港两地的大学一直透过不同方式进行专业交流，合作领域涵盖人才培养、招生就业、科学研究等。两地16所大学组成沪港大学联盟，加强大学之间的联系，进一步深化合作，实现互利共赢。教育局定必继续支持联盟的发展，为国家发展培育人才。 蔡若莲博士中午与上海市教育委员会主任周亚明会晤，双方就不同的教育议题交换意见，并讨论如何促进两地教育交流和合作。 下午，蔡若莲博士到访小红书总部，了解内地社交媒体平台的发展。其后，她在香港特别行政区政府驻上海经济贸易办事处与沪港青年会代表及香港青年会面，了解他们在当地的发展。她鼓励香港青年把握国家「十四五」规划带来的发展机遇，更好融入国家发展大局，成为国家和香港的未来栋梁。 昨日，蔡若莲博士到访浙江省湖州市安吉县，参观安吉县机关幼儿园和灵峰中心幼儿园。两所幼儿园均实践「安吉游戏」幼儿教学理念，按儿童的需要设计校园的环境及设施，让儿童从游戏中学习。蔡若莲博士观摩「安吉游戏」的教学实况，并与当地校长和教师进行交流，听取他们分享幼儿教育理念和实践经验。 蔡若莲博士今日晚上结束访问返港。
教育局局长访问浙江（附图）
11.4.2023

教育局局长蔡若莲博士昨日（四月十日）及今日（四月十一日）在浙江杭州到访多个教育单位和一所创新科技企业，了解当地的教育和创科发展、师资培训，以及艺术人才培养等。 今早，蔡若莲博士参访阿里巴巴西溪园区，了解创科发展以及和港籍人员会面。她其后转往杭州师范大学参观教师教育实验实训中心，并与大学领导会面，探讨如何深化香港与内地就师资培训的交流和合作。她表示，教育局计划于本学年举办七个新入职教师内地学习团，首团今早出发前往广州考察，让教师亲身体验国情和认识国家的最新发展。 下午，蔡若莲博士到访杭州汉基外籍人员子女学校和杭州绿城育华学校，与在杭香港学生见面，了解他们在当地的学习和寄宿生活，她寄语同学珍惜独立成长的锻炼机会，切身感受国家的蓬勃发展。此外，她到访中国美术学院（象山校区），与学校领导就学术交流与合作、艺术人才培养等交换意见。 蔡若莲博士昨日与浙江省人民政府副省长卢山会晤。她表示，浙港两地一直积极推动不同的教育交流和合作，包括鼓励和支持两地高校合作、缔结姊妹学校、师生交流考察和体验项目等。是次会面，双方探讨了进一步推动教育交流及合作。 同日，她参观浙江树人学院，了解学院培育高级应用型人才的理念和经验。她表示，教育局会继续推进两地高校协同创新，积极配合国家教育及人才发展战略，贡献国家高质量发展。 蔡若莲博士亦到访西泠印社，听取其代表介绍创办香港西泠学堂及推动中华传统文化在香港的普及、承传和发展的经验。她指出，教育局持续举办多元化的学生活动和安排教师培训，加深师生对传统艺术文化的认知。 蔡若莲博士明日（四月十二日）继续在浙江的行程，傍晚转往上海访问。
教育局局长访问浙江和上海
7.4.2023

教育局局长蔡若莲博士下星期一（四月十日）&#x542f;程前往浙江和上海，了解当地STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）教育和幼儿教育的发展，以及师资培训。 蔡若莲博士将与浙江省及上海市的官员会面，就教育交流及合作事宜交换意见。 浙江访问期间，蔡若莲博士将到访中国美术学院、浙江树人学院、杭州师范大学、阿里巴巴集团等，以及考察安吉县幼儿游戏教育。 蔡若莲博士四月十二日傍晚转往上海，翌日到访华东师范大学和上海师范大学，并与在沪的香港青年会面。 蔡若莲博士四月十三日晚上返港。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
立法会十二题：ChatGPT在学术界应用的情况
29.3.2023

以下是今日（三月二十九日）在立法会会议上梁美芬议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 关于人工智能聊天机器人程式ChatGPT在学术界应用的情况，政府可否告知本会： （一）是否知悉，各间大专院校有否订明，学生不当使用ChatGPT来完成论文／作业属违规行为；若有，各间大专院校会采取什么措施制止有关行为；若否，原因为何； （二）是否知悉，现时各间大专院校有否措施鉴定学生有否不当使用ChatGPT来完成论文／作业；若有，详情为何；若否，原因为何； （三）是否知悉，现时各间大专院校有否教育和宣传计划提高学生学术诚信的意识，并向学生讲解不当使用ChatGPT来完成论文的风险；及 （四）有否研究制订措施或政策以监管ChatGPT在学术界的应用？ 答覆： 主席： 就梁议员的提问，现综合答覆如下∶ 大学教育资助委员会（教资会）资助大学均为依据本身法例成立的独立自主机构，在制订课程以及进行研究方面享有自主权。生成式人工智能近月迅速冒起，成为全球高等教育界关心的重要议题。各界正密切注视并广泛讨论该技术的发展和影响。教资会资助大学非常重视质素保证，并已采取不同措施，应对该科技对教学及研究的影响。 据教资会资助大学提供的资料，岭南大学、香港中文大学、香港教育大学、香港科技大学及香港大学已向教学人员及学生提供针对性指引，阐述对授课课程学生在学习作业或课程评核期间运用生成式人工智能的立场及规定。大学的做法各有异同，例如个别指引列明学生如符合特定条件（如作出明确引述）便可运用生成式人工智能，或容许教学人员按教学需要决定；另有部分大学除获书面许可外，暂时全面禁止学生在作业或评核中使用生成式人工智能，以待进一步拟订更具体全面的指引。香港城市大学、香港浸会大学及香港理工大学则正筹备于短期内推出相关指引。 教资会资助大学一向非常重视学术诚信及教学质素。因应生成式人工智能的发展，各大学将透过不同方式监察违规运用该技术的情况，例如采用更先进的抄袭侦测软件及增订诚信声明条文，所有违规情况均会按保障学术诚信的纪律机制跟进。部分大学亦会考虑在评核方式及内容方面作出调节，提升慎思明辨及活学活用的元素，以确保评核结果如实反映学生学习成果及原创性。 此外，为加深教学人员及学生对运用生成式人工智能所涉争议的理解及认知，多间大学正举办多场涉及运用生成式人工智能议题的研讨会、讲座、专题讨论及互动工作坊等活动。各大学亦正计划透过更多活动及不同渠道，进一步巩固师生对学术诚信的重视。 在研究方面，研究资助局（研资局）高度重视研究操守，一直要求研究人员恪守最高的操守标准。研资局已制定《处理不当研究行为的指引》，订明处理其资助计划下涉嫌不当研究行为的政策、原则和程序。各院校亦已按院校自主原则制定内部程序，以调查和跟进涉嫌不当研究行为。若发现任何与研资局资助项目相关的涉嫌不当行为，院校须立即向研资局报告。研资局针对所有涉嫌不当行为的个案，均会根据既定机制公平处理。此外，研资局会持续留意生成式人工智能以至其他新技术的发展及世界各地学术界的应对方式，以确保研究操守制度能切合实际情况。
立法会九题：干犯刑事罪行的教师及教学人员
29.3.2023

以下是今日（三月二十九日）在立法会会议上邓飞议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 有意见指出，教师是学生的楷模，其言行、操守及价值观对学生影响深远。自二○一九年反修例骚乱的社会事件发生后，教师及教学人员的专业操守及行为备受社会关注，而他们干犯刑事罪行的情况更引起激烈讨论。有关对干犯刑事罪行的教师及教学人员所采取的跟进行动，政府可否告知本会： （一）过去五年每年及本年一月以来，教师及教学人员因干犯刑事罪行而被捕、被检控及被定罪的人数分别为何，并按罪行类别列出分项数字； （二）第（一）项所述的个案中，分别有多少宗个案正候审理、正获审理及正获其他方式跟进；及 （三）对涉及第（一）项所述个案的教师及教学人员，学校及教育局（i）采取的纪律行动为何及（ii）如何处理有关教席或职位（即安排人员填补抑或让其自然流失）？ 答覆： 主席： 教育局十分重视教师的专业操守，一直透过严谨而有效的教师注册制度，确保所有获准在学校任教的教师均为适合及适当人选。如教师涉嫌有违法的行为，我们必定会严肃跟进。若证实教师干犯严重罪行、失德或专业失当，教育局会取消其注册教师资格。教师注册资格一经被取消，有关人士便不得在学校（包括补习学校）任教，亦不得进入或逗留在任何学校，以保障学生的福祉。 就邓飞议员的提问，本局现综合回覆如下∶ 按一贯机制，如有教师涉嫌干犯刑事罪行，教育局会在案件审结及上诉程序完成后，就每一宗个案详细审阅所有相关资料，包括有关教师向法庭提供的资料和法庭的判词，从教师专业的角度考虑，采取适当的跟进行动。即使有些个案可能因种种原因最终未有被定罪，但如证实教师有失德或违反专业操守的行为，我们亦会严肃处理，包括考虑取消教师注册、发出谴责信、警告信、劝喻信或给予口头提示。故此，我们也没有根据个案正候审、获审理或获其他方式跟进而划分个案。 过去五年（即二○一八至二○二二年），教育局就干犯刑事罪行的教师所采取的跟进行动，表列如下： 二○一八 二○一九 二○二○ 二○二一 二○二二 取消教师注册 0 3 3 5 14 谴责信 0 0 0 2 0 书面警告 7 17 9 11 12 书面劝喻 1 1 0 0 0 口头提示／纪录在案 2 3 5 0 4 以上所有涉及严重罪行的个案，例如与性相关、欺诈、刑事毁坏及公职人员行为失当的罪行，有关教师均被取消教师注册。对于一些罪行较轻的刑事案件，如不小心驾驶、在无注册的补习学校任教等罪行，我们会视乎案件的严重程度，向这些教师发出谴责信、书面警告、书面劝喻、口头提示或将事件纪录在案。如他们日后再次违法或违反教师专业操守，我们会一并考虑。由于不少个案的情况复杂，或涉及多项指控，我们没有罪行类别的分项数字。我们亦没有就教师被捕、被检控或被定罪统计有关数据。 学校作为雇主，有责任监管校内的教师，提醒他们作为教师应有的行为及操守。根据《学校行政手册》，若教师遭刑事起诉，无论该罪行与其职责是否有关，均有责任向学校主动报告。此外，若学校得悉教师涉嫌干犯严重罪行或失德行为，亦必须向教育局呈报，以便教育局跟进其教师注册。 如学校发现有教师违反专业操守或行为不当，应在符合《雇佣条例》及与有关教师签订的雇佣合约相关条款的情况下，采取纪律处分。资助学校应同时参考《资助则例》，因应情况采取适当的纪律处分，包括口头警告、书面警告、暂停发放按年增薪额、暂停有关教师的正常职务、降级、解雇及即时解雇。至于官立学校，教育局会根据《公务员事务规例》和《公务人员（管理）命令》有关纪律处分机制作出惩处，包括口头警告、书面警告、谴责、严厉谴责、罚款、降级、减薪、迫令退休和革职。如有关教师辞职、被解雇或被取消注册，学校可按既定的员工聘任程序填补教席空缺。
教育局局长谈公民科内地考察及教师投诉（只有中文）
25.3.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（三月二十五日）出席「优质教育基金25周年汇展暨教师专业交流月2023开幕暨颁奖典礼」后与传媒谈话的内容： 记者：有关内地学习团，会有多少老师参加？有多少老师因未能领取回乡证（《港澳居民来往内地通行证》）或其他原因而无法参加？ 教育局局长：就着公民科（公民与社会发展科）内地考察团，老师和学生的比例是一比十，所以有五万学生（参与），就应该有五千老师人次需要参与内地学习团。至于刚才问到老师或同学的回乡证，我们很感谢中旅（香港中旅证件服务有限公司）在过去连续七个星期日为我们特别加班，如果老师和同学的回乡证过期，未能在四、五月出发的话，都特别加班协助他们处理。至于（六、）七月以后的团，我在此再次呼吁学校老师、同学，也呼吁家长带同小朋友尽快（办理回乡证）续期。 记者：有老师曾参加反修例，没有被定罪，但现在仍无法跟团到内地。请问为何未能回去？未能参加这些团的话，是否无法继续当老师？ 教育局局长：刚才提到，到内地交流须持有有效的回乡证和其他证件，所以如果老师因各种原因，包括忘记换证而未有回乡证，正如我刚才所说，我呼吁大家尽快申请。我没有听到刚才这位传媒朋友谈及的情况。 记者：有部分被投诉而严重程度未达到被取消注册的老师，因他们涉及反修例事件的案件，局方有什么具体安排要求学校监督他们？ 教育局局长：任何对老师的投诉个案，我们均有明确和公平公正的处理机制，以保障学生福祉为最优先考虑。我们给予学校足够的指引，过程中既严肃处理所有相关的投诉，亦会给予老师合理的时间（和机会作出申述），以及公平对待每一宗投诉个案。