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香港队首次参加国际生物奥林匹克取得优异成绩（附图）
22.7.2019

香港代表首次参加「国际生物奥林匹克」，香港队由四名学生成员组成，共获得一面金牌、两面银牌及一面铜牌，成绩优异。 「国际生物奥林匹克」是一项为中学生而设的国际比赛，目的是希望学生透过解决生物学的难题和进行实验，从而发挥分析能力和创造力。本届比赛于七月十四日至二十日在匈牙利塞格德举行，共有来自73个国家／地区，约285位学生参赛。 李鎔智（拔萃男书院）在比赛中夺得一面金牌，两名银牌得主分别为周景毅（喇沙书院）和黄挚毅（圣保罗男女中学），而覃业晋（旅港开平商会中学）则获得一面铜牌。 教育局局长杨润雄今日（七月二十二日）祝贺香港队在赛事中表现出色，他说：「教育局每年支持不少表现杰出的学生，代表香港参与多项重要的全国和国际性比赛。香港队首次参加『国际生物奥林匹克』已取得佳绩，实在令人欣喜。『国际生物奥林匹克』着重理论与实践，相信香港学生藉着参与这些富挑战性的学习活动，将能进一步拓宽视野，追求卓越。」 他续说：「立法会财务委员会于去年十月通过向资优教育基金注资八亿元，不同机构可以透过申请资优教育基金的资助，于2019/20学年开始为资优学生提供多元化的校外进阶学习课程，其中将包括以STEM教育为主题的计划，为具优良潜质的学生提供更多高质素的学习机会，进一步发展他们的潜能。」 香港队代表成员在去年新办的「国际生物奥林匹克-香港区比赛」中获得优异成绩，继而完成由香港资优教育学苑提供的生物学增益课程。在课程中表现出色的学生会获选为香港代表，参加本届「国际生物奥林匹克」。香港队参加是次比赛的费用由教育局全数资助。
教育局局长访问广东
16.7.2019

教育局局长杨润雄明日（七月十七日）将访问广东省。 杨润雄首先会到广州与广东省教育厅官员会面，就双方关心的议题交换意见。他随后会转往南沙，了解香港科技大学（广州）的校园建设计划，以及出席「大湾区姊妹学校夏令学习营」活动，并与学生交流。 杨润雄同日晚上返回香港。
​香港队于国际物理奥林匹克成绩令人鼓舞（附图）
16.7.2019

五名中学生代表香港参加「第五十届国际物理奥林匹克」，共夺得五面银牌，成绩理想。国际物理奥林匹克旨在培育在物理学方面具优越潜能的学生，并藉此推广物理学教育，以及促进世界各地科学家的联系和合作。今年的赛事于七月七日至十四日在以色列特拉维夫举行，共有来自81个国家／地区，约360名学生参加。 五名获银牌的学生为邹骏宏（圣玛加利男女英文中小学）、Gaurav Arya（英皇佐治五世学校）、李达生（圣言中学）、关亮节（圣保罗男女中学）及刘思进（拔萃男书院）。 教育局局长杨润雄今日（七月十六日）祝贺香港队在赛事中表现卓越，他说：「今年香港队于国际物理奥林匹克中取得理想成绩，充分反映他们在物理学方面的潜能。教育局会继续支援及培育更多对STEM（科学、科技、工程及数学）有兴趣及天份的学生，加强香港在国际上的竞争力。 他续说：「政府重视培育人才，致力在政策和资源方面提供支援，以支持资优教育的发展。立法会财务委员会于去年十月通过向资优教育基金注资八亿元，除可支持香港资优教育学苑的优化服务外，亦提供资助以鼓励不同机构为资优学生举办多元化的校外进阶学习课程，让他们尽展所长。」 「此外，教育局会继续在多方面支援学校推动STEM教育。优质教育基金将于八月一日起接受新一年度（二○一九／二○）计划的申请，STEM教育是七项优先主题之一。我们亦会在新学年推出全方位学习津贴，学校可善用新增资源组织多元化的体验学习活动，包括STEM教育相关活动，让学生充分发展潜能。」 香港队代表在去年的「香港物理奥林匹克」中获得优异成绩，继而完成香港资优教育学苑提供的物理学增益课程。在课程中表现出色的学生其后获选为香港代表，参加本届国际物理奥林匹克。香港队参加是次比赛的费用由教育局全数资助。
教育局局长深切悼念智慧老和尚
14.7.2019

教育局局长杨润雄今日（七月十四日）对于香港佛教联合会（佛联会）荣誉会长智慧老和尚舍报示寂表示深切哀悼。 杨润雄说：「智慧老和尚对社会公益事业贡献良多。佛联会是本港主要办学团体之一，共有13所中学、7所小学及8所幼稚园，以『明智显悲』为校训，让『知识』与『品德』结合，成就学生的全人发展，多年来育才无数。」 「我深信智慧老和尚的德行会继续勉励学生和广大市民一起建设关怀互爱的社会。」
教育局委任语常会主席及委员
12.7.2019

教育局今日（七月十二日）宣布再度委任黄嘉纯为语文教育及研究常务委员会（语常会）主席，任期两年，由二○一九年七月一日起生效。 黄嘉纯现职律师，一直积极参与教育事务。他现正担任香港城市大学校董会主席、教育统筹委员会当然委员，以及香港科技大学顾问委员会名誉委员。 教育局局长杨润雄说：「在黄先生过往四年的卓越领导下，语常会推行了不同的措施以配合政府、其他谘询组织和持份者的工作，致力促进各阶段的中、英文的学与教，强化语文教师专业队伍，并营造更富启发性和有利语文学习的环境。」 他同时向离任的语常会委员陈丽珠博士、郑惠贞、刘志权、梁志坚及马清楠表示谢意，感谢他们尽心服务，贡献良多。 教育局亦再度委任七名现任语常会委员，并委任五名新委员，任期均为两年。二○一九年七月一日起生效的语常会成员名单如下： 主席 －－ 黄嘉纯 再获委任的委员 －－－－－－－ 陈倩君 周雪凤 秦家慧教授 李秀慧 罗乃萱 徐翰恩博士 袁振华博士 新任委员 －－－－ 方绮文 冯应谦教授 黄岳永教授 李汉祥 谢炜珞博士 当然委员 －－－－ 教育局副秘书长 课程发展议会中国语文教育委员会主席 课程发展议会英国语文教育委员会主席 课程发展议会幼儿教育委员会主席 教师及校长专业发展委员会主席 香港考试及评核局秘书长或其代表 语常会于一九九六年成立，负责就语文教育事宜及语文基金的运用，向政府提供意见。
教育局局长谈香港中学文凭考试、通识教育科及《逃犯条例》（只有中文）
10.7.2019

以下是教育局局长杨润雄今日（七月十日）在香港道教联合会青松中学勉励回校领取香港中学文凭考试成绩通知书的学生后，与传媒的谈话内容： 教育局局长：今日很高兴来到香港道教联合会青松中学。今天是香港中学文凭考试（中学文凭试）放榜的日子，有机会来到学校亲手把成绩单派予学生，代表了政府对所有中学文凭试考生的关心。我们知道中学文凭试成绩对每一位学生和家长也非常重要，它代表了学生在是次考试的成绩。但正如我们一直相信，学生的前途掌握在各位同学的手里，今日的成绩固然对同学如何走未来的路有影响。但人生的路如何前行，（我们）仍然希望同学可继续努力，争取向前。机会仍然有很多，人生的路仍然很长，大家需要积极进取为未来努力。政府现时提供了很多不同课程和学位，如大学资助学位、高年级衔接学位和「指定专业／界别课程资助计划」学位，加上政府为每位合资格就读自资专上院校学士学位课程的学生提供津贴，对每位同学来说，如果他们希望继续进修，也有不少出路。我希望各位同学无论成绩如何，在看到成绩单后也有正面思维，有需要可与学校老师和家长多作讨论，看清楚社会上不同课程的特点和未来前途，从中作出好的选择。 记者：请问你是否认同董建华先生所说，通识教育科是青年人出问题的元凶？通识教育是否失败？有没有需要作出检讨和修订？ 教育局局长：第一，我不会说我们的青年人出了问题。过去一个月，我们看到社会上有不少运动，固然有很多青年人参与。正如政府很多同事所说，大部分的行动都以和平理性的方式进行，当中有很多年青人参与。当然个别的事件有暴力成分，行政长官和相关官员在很多场合已表达意见。我认为青年人关心社会，我希望大家能够透过理性方式表达（意见）。我认为绝大部分的青年人都在社会中表达意见。至于通识科，大家都明白通识科设立的原意是一个跨学科的学习，透过研习一些议题让同学贯通不同学科的知识，从中培养正确的价值观和明辨思考的能力，希望培养他们成为一个对社会有责任感的青年人。在课程设计和实施方面是否出现了一些问题而令原意未能达到，这是我们一直关心的问题。一直以来，我们也透过与业界不同的讨论和检讨，找出有否值得改善的地方。最近，我们有一个专责小组就整个课程的设置，包括四个主修科，包括通识科未来发展的路向，正进行公众谘询。我们乐意听取不同人士对这科目和整个课程的意见。我们尊重并会详细考虑董先生的意见。 记者：想问局长对于前香港考试及评核局通识教育委员会主席赖得钟网上发表的评论有什么看法？你认为通识科老师是否容许持有个人政治立场？ 教育局局长：我认为不应只说通识科，而是所有老师作为香港市民，对政治可以有自己的看法。我们对专业老师的要求是他们不可以在课堂上尝试用自己的政治看法及观念灌输予学生，我们希望他们能引导学生作持平的讨论及学习。赖老师在网上的言论，的确是引起社会上很多的讨论，我不觉得这是政治表达，如果要我说，我觉得是有些咒骂成分，我自己不赞成他在网上的言论，我欣悉赖老师亦为他在网上表达的言论作道歉。我们在这段时间收到很多不同人的投诉，或对赖老师在网上发表言论上的意见。我们收到投诉，会根据我们一贯的程序作出跟进。 记者：局长之前曾发信予校监及校长，表明反对罢课罢教，会按《雇佣条例》规管老师，但昨日行政长官表示，修例工作是政府的失误，政府做得不好。会否尊重老师当时以个人身分表达其政治立场？ 教育局局长：作为教育局局长，我对罢课是根本上反对，因为我觉得无论社会上出现一些怎样的议题，学校的教学也不应受到影响，所以我的基本态度并不会改变。固然政府在处理《逃犯条例》修例工作上有不足的地方，行政长官也公开向市民大众致歉，希望市民大众可以接受我们诚心的道歉，大家一齐携手继续为香港未来努力。有关学校工作方面，我仍然期望无论外面的政治议题发生什么事，仍然保持学校的正常运作，我们不应该把学生的福祉作为筹码去进行政治活动，所以如果你今日问我，我仍然反对罢课。至于在该信中，我们只是提醒及向学校重申现行程序，因为所有学校与老师的雇佣关系完全受到《资助则例》、《雇佣条例》及学校的校本政策影响，学校尤其在这些非常时候应考虑这三方面去作出决定。 记者：局长，早前参与「反修例」社会运动的不乏大学生，想问教育局在此事上有否责任？第二，刚才你提到行政长官昨日承认修例是失败，现在的情况政府有没有人要因此问责？如没有，局长你是否同意政府修例失败的后果是要由青年人承担？ 教育局局长：政府在修订《逃犯条例》中承认了失败，而《逃犯条例》的立法程序已停止，如纯粹由《逃犯条例》的影响来说，这条法例已经失效了，不会再推行了，所以在那方面其实是跟以前一样。至于你问到教育局有否责任，当然这个是整个政府、不同部门，正如昨日行政长官所说，在未来的工作上我们再要思考如何在沟通、收集意见和明白社会的要求上要多做工夫。教育局当然是面对很多的学生，所以将来在青年工作上，我们会思考如何能够继续帮助不同部门，他们在制订新政策时会否有需要而教育局可以帮忙呢？这个都是我们愿意考虑的。 记者：现时大专学界都坚持要有两个前设才能跟政府对话，你对此有何看法？是否赞成？会否劝林郑再释出善意接受大专学界这两个的要求？ 教育局局长：我想沟通是要双方面，政府一直不断释出善意，希望可跟社会各界，包括大学生作讨论。昨日行政长官都提到，她不介意在公开场合跟大家讨论，我们正尝试不断向社会各界表达政府愿意沟通、愿意改变以往我们做得不够好的地方，希望跟整个社会一起向前走。当然不同人士对政府或行政长官的一些说法都仍有不同意见，但希望大家能看到我们愿意作出改变、跟大家沟通，我们亦希望在没有前设的情况下，大家能衷心地沟通，因为现在《逃犯条例》已不是一个考虑问题，当有机会时，不要说你一定有做了什么，我们才可沟通，而是真的坐在一起讨论，因为只有透过沟通，才有办法解决问题。
教育局局长勉励应届香港中学文凭考试考生致辞全文（只有中文）（附图）
10.7.2019

以下是教育局局长杨润雄今日（七月十日）到香港道教联合会青松中学勉励回校领取香港中学文凭考试成绩通知书的学生时的致辞全文： 吴校长（吴友强校长）、各位老师、各位家长、各位同学： 大家好！香港中学文凭考试（文凭试）今日放榜了，我很高兴来到香港道教联合会青松中学（下称「青松中学」），为各位同学及全港考生加油打气。 首先，我要感谢吴校长和各位老师，一直用心关顾和引导学生，让青松中学的各位同学，真的好似「松树」一样，茁壮成长，枝叶茂盛，各展所长。多年来，学校透过宽广而均衡的课程，照顾学生的多样性，帮助同学扩阔视野，探索不同的升学和就业途径，为将来作好准备。 我知道青松中学向来着重职业专才教育，例如学校早年已开办校本「室内设计」课程，而由2010／11学年开始，更为学生开办高中应用学习课程，让同学透过应用和实践，发展入门技能、与职业相关的能力和共通能力等。此外，学校一直重视学生的生涯规划，透过跨科组的多元学习活动，帮助学生逐步认识自我。学校亦在不同的科目引入相关的职业元素，例如企业、会计与财务概论科安排的营商体验活动及职场参观，可以丰富同学的相关经验。 现今社会需要多元人才，政府亦积极推广职业专才教育，涵盖由文凭到学士学位课程的资历，为拥有不同理想和能力的青年人提供多元选择。以「指定专业／界别课程资助计划」为例，除了原有约3 000个学士学位课程学额之外，新学年（2019／20学年）更会新增约2 000个副学位课程学额，让取得不同成绩的同学同样有机会攻读指定职业专才教育课程（涵盖范畴包括建筑及工程、电脑科学、创意工业、护理、运动及康乐、旅游及款待），从而投身人才需求殷切的行业。 今年中学文凭试的总报考人数约为56 000人。而各专上院校提供的全日制经本地评审专上课程总学额合共有五万多个，包括近24 000个学士学位学额，以及约30 000个副学位课程学额；连同本地其他各类可供中学毕业生报读的课程，足以满足想继续进修的同学，所以大家不须太担心进修方面的问题。 我深信大家考文凭试已经悉力以赴。无论成绩如何，你们的努力都很值得肯定。一张成绩单可能反映大家于某一段时间内在某一方面的表现，如考试的表现；但这一张纸绝对不决定大家的未来，大家的未来其实是决定于大家的手里。所谓「条条大路通罗马」，只要大家有奋发向上的志向、愿意努力的心，亦懂得灵活变化，将来仍会有很多机会。所以无论你要行原订的路，抑或要发掘另一条新的路，未来同样会有成功的机会。希望各位同学继续努力，祝愿你们鹏程万里，将来为社会出一分力。 青年人是社会的未来，政府会继续透过不同的途径加强与你们的沟通及交流，希望了解你们的想法、你们的需要以及你们想为社会作出贡献的地方，同时亦希望你们能与我们一起，了解社会的需要和不同人士的角度与观点，从而制定有利青年人以至社会整体发展的政策。香港是多元社会，很多时候会有不同意见，但希望政府和大家都能保持开放的态度，互相体谅，达成共识，一同建设更美好的香港！ 最后，我知道在座亦有毕业同学的家长，感谢你们一直透过家校合作为子女提供全方位支持。你们的支持十分重要，因为你们是子女的第一位老师，一直以来在他们各方面发展付出了很多。今日，我们一起见证同学健康成长，学有所成，你们的功劳绝对是功不可没的。在此，我想引用刚才吴校长所说的青松口号与各位同学及全港学生共勉，就是「只要有进步，一定有出路」！祝在座各位身体健康、生活愉快。多谢各位。
校本管理政策专责小组向教育局提交检讨报告（附图／短片）
8.7.2019

校本管理政策专责小组今日（七月八日）向教育局提交检讨报告。 专责小组主席雷添良说：「专责小组自二○一七年十一月成立以来，检视了校本管理政策在资助学校的推行现况及相关议题，并在检视过程中广泛谘询教育界及持份者，收集意见，以制定最终建议。」 他表示，专责小组已仔细考虑所得意见，并希望透过政府及教育界各方携手协力，落实有关建议，进一步优化校本管理，以助发展优质教育，培育学生迎向廿一世纪的挑战与机遇。 由教育统筹委员会（教统会）成立的专责小组在检讨报告中提出了二十七项建议，以改善管治质素、加强学校行政效能并释放教师和校长的空间，以及促进主要持份者参与学校管治，当中包括提供额外资源以加强学校及校董会的行政支援、简化学校行政、加强校董培训及支援、制订校监和校董培训软指标、优化教育局／法团校董会与持份者的沟通等。此外，虽然校本管理政策本身并不涵盖处理投诉机制，惟鉴于本年初教育界对处理教师投诉的广泛讨论及关注，专责小组认为有需要研究此议题并提出改善建议，以进一步提升处理投诉机制的公平、公正和认受性。建议一览表载于附件。 教育局局长杨润雄收到专责小组检讨报告后表示：「我衷心感谢专责小组主席及各成员的努力和贡献，他们以专业角度全面及深入检视校本管理及多项重要议题，并获持份者广泛参与，最终提出务实及建设性的建议。」 「教育局重视校本管理的有效推行，我们早前已率先吸纳专责小组的初步意见，公布由2019／20学年起，为所有公营学校（包括特殊学校）及直接资助计划学校每年提供总共五亿七千万元的额外资源，以加强学校及校董会的行政支援，包括落实『一校一行政主任』政策。教育局会进一步详细研究检讨报告的内容及建议，以订定未来发展方向。」 检讨报告全文可于教统会网页 www.e-c.edu.hk/tc/publications_and_related_documents/education_reports.html 浏览。
教育局局长谈学校课程检讨（只有中文）
28.6.2019

以下为教育局局长杨润雄今日（六月二十八日）出席香港道教联合会纯阳小学毕业典礼前与传媒谈话的内容： 记者：昨日梁美芬议员说通识教育科教坏年轻人，要求教育局检讨通识教育科，请问有何看法？ 教育局局长：大家如果详细去看通识教育科，其实我们希望通识教育科能够培养同学有明辨性思考，亦能够有多角度思考，能够培养正面价值观及人生观，所以在课程里，大家也看到，除了谈到个人发展之外，也会谈及今日香港、现代中国，也有环保议题，或是其他公共卫生及全球化等议题，在课程里均有涉猎到。所以对学生而言，这个课程设计是希望能够令他们对自己周围及个人发展有全面认识。我相信通识科的原意及课程设计，也是希望能够做到这一点，这希望是好的。但当然我们乐意听取社会上每一位人士或一些议员对不同科目的意见，我们未来如需要进行科目检讨或再作改善的时候，我一定会考虑我们所收到的意见。 记者：据悉（学校课程检讨专责）小组会讨论将四个核心科目减量，和IES（通识科独立专题探究）可选择做与不做，可否得知现时进度如何？ 教育局局长：以我所知，今日早上十一时小组会就其报告及公开谘询向传媒作简介。有关小组的所有详细建议，大家届时可详细与小组说。 记者：就梁美芬议员的提议，局长认为可以检讨哪一部分？ 教育局局长：当然，正如我刚才说，就课程上的事宜，我们乐意听取社会上不同人士的意见，包括议员的意见，待我们觉得有需要作出检讨时，自然会将我们一直听到的意见包括在内一并考虑。目前，正如刚才所说，我们有一个专责小组，就整体的课程设计、四个核心科目，当中当然包括通识科，整体上例如时间上的配置等等，都会作检讨和公众谘询，完成公众谘询后，大约在今年年底，会向局方提交报告，当然小组未必会建议每一科目实际课程里的项目应该包括什么，这不是他们的工作范畴，我们会在收到小组整体报告后，再考虑下一步工作究竟应该怎样做。
教育局局长谈课程检讨和《逃犯条例》（只有中文）
27.6.2019

以下是教育局局长杨润雄今日（六月二十七日）出席亚洲机器人联盟慈善基金启动典礼后与传媒谈话的内容： 记者：局长，未来中、小学都会有课程改革，初步学校课程检讨专责小组提出了什么建议，关于通识科可选择不应考IES（独立专题探究），局方初步对这些建议有什么看法？ 教育局局长：最近有部分传媒报道，我们负责检讨香港课程的专责小组，明日就会正式推出公众谘询，而小组主席在明日会有机会向大家解释小组经过这段时间讨论之后的初步建议。我想留待小组就他们的建议作出解释。教育局会待小组完成公众谘询后，估计在今年年底，收到他们的最后建议，政府才会作最后考虑。 记者：初步流传表示初中四个核心科会减量和通识科IES&hellip;&hellip;局方认为这些方法能否真正减少学生的学习压力？ 教育局局长：其实小组今次做这个检讨是从整个教育的角度出发，过去很多时候会听到譬如课程会否太臃肿、四个核心科目是否需要作检讨。小组会从一个大方向角度去看，包括如何制造更多空间，令学生除了四个核心科目外，可否选修其他科目，或如何能有多点空间去做「其他学习经历」。至于小组个别的建议，我相信当中一定经过一番讨论，亦谘询了很多业界朋友，才作出一些建议，但由于现在将要作公众谘询，政府亦希望能在公众谘询听到大家的意见后，由小组再作最后建议，我们才作详细的考虑。 记者：如果可以不做IES的话，如何量化通识科「自主学习」的元素？自修生又会怎样处理？ 教育局局长：由于小组明日就会交代建议，这些都是经过他们的讨论，适宜由小组详细解释，我们会待小组完成公众谘询后，提交最后建议，才作出决定。 记者：教育局早前曾发信给一些老师，呼吁他们不要参与罢课。教育局会否追究那些罢课的老师？有人指这做法是「白色恐怖」，制造矛盾，你有什么看法？ 教育局局长：因为修订《逃犯条例》一事，在过去的一段时间，社会的气氛也很紧张，加上有些团体曾呼吁教师和同学罢课，学校或多或少也受到一些影响。我们在当时发过一封信，主要目的是多谢学校内的校长和老师一直的支持，稳守学校的环境。另一方面，我们重申，如果学校遇到一些特别事故，应该根据以往一贯的原则和专业的考虑作出决定。事实上，我们看到学校的校长和老师都能秉持专业的原则处理这些事情。我们没有向个别或整体的老师发过信。教育局最近向全港校长发信，希望大家一起多关心学生。尤其是在此时候，看看学生有否面对什么困难或精神上的困扰，希望学校能多关心学生。教育局一如既往乐意支援学校，做好培育学生的工作。 记者：局方之前向学校发信，表明如老师缺席而没有提供解释，可按《雇佣条例》处理，之后网上亦有人反映指收到教育局的电话，查询有哪些老师及学生缺席。局方可否澄清是否有做到这些事情？有否向校方施压？ 教育局局长：在该信中，我们清楚表明，（学校）遇到事件时要按既定程序，包括《资助则例》及校本处理放假事宜，根据程序去处理。这只是一个提醒，我不觉得这是任何一个施压的情况，亦并无转变学校以往的处理方式。正如我刚才说，这段时间学校或多或少会受到影响，我们关心的是学校的运作有否受到影响，同学的学习有否受到影响。所以有一段时间，我们曾向学校查询学校大致情况如何，主要是询问例如有否很多老师在该期间休假，或很多同学缺席，只是询问一个「大数」，让我们能掌握整体情况，以及个别学校会否需要人手上帮助等，而去提供支援。我们并没有询问个别学校究竟哪一位老师缺课，或哪一位同学缺课，所以完全不存在大家担心的所谓跟进行动。一直以来，我们唯一的目标是支援学校，让学校可以好好照顾学生。
立法会十五题：夜间中学课程
26.6.2019

以下是今日（六月二十六日）在立法会会议上何启明议员的提问和教育局局长杨润雄的书面答复： 问题： 政府现时透过「指定夜间成人教育课程资助计划」（资助计划）资助成年学生修读由认可办学机构提供的夜间中学课程。合资格学生可获发还已缴学费的三成、半额或全额。因经济困难而无法先行缴交学费的学生，可向「扩展的免入息审查贷款计划」（贷款计划）申请贷款以支付学费。就此，政府可否告知本会： （一）过去五年，每年修读资助计划下夜间中学课程的各级别学生人数分别为何； （二）过去五年，每年报考香港中学文凭考试的夜间中学学生人数，以及当中有多少人考获的成绩符合资助学士学位课程的基本入学要求； （三）过去五年，每年分别收到及批准了多少名学生就资助计划提出的申请；申请获批的学生人数（i）按发还学费百分比划分的数目及（ii）占夜间中学学生总数的百分比； （四）过去五年，每年有多少名合资格学生向贷款计划申请贷款； （五）现时资助计划下夜间中学课程的每年学费的平均数为何；鉴于政府已推行免费日间中学教育多年，政府会否推行免费夜间中学教育； （六）鉴于夜间中学学生需与日间中学学生竞逐入读资助学士学位课程，但政府对前者的财政及学习等方面的支援较后者的少，政府会否放宽各项为后者而设的资助计划的申请资格以涵盖前者，并为前者推出奖学金及助学金计划，以鼓励他们进修；及 （七）会否全面检视及加强向夜间中学学生提供的支援，以鼓励低学历人士以半工读方式完成中学课程？ 答复： 主席： 政府于二○○五／○六学年推出「指定夜间成人教育课程资助计划」（资助计划），目的是提供一个可负担的途径，协助成年学员完成主流中学课程，同时帮助有经济困难的成年学员。 就何启明议员的提问，我们回复如下∶ （一）在二○一四／一五至二○一八／一九学年，修读由参与资助计划的夜间中学所提供的各级课程的学员人数如下： 学年 中一 中二 中三 中四 中五 中六 二○一四／一五 58 53 105 455 476 589 二○一五／一六 54 62 112 354 446 525 二○一六／一七 56 54 103 338 428 423 二○一七／一八 41 46 108 362 429 440 二○一八／一九# 46 47 114 352 433 465 注∶各级别学员人数为该学年截至六月三十日的人数，包括已退学学员人数。 # 二○一八／一九学年的学员人数为截至二○一九年四月三十日的人数，包括已退学学员人数。 （二）根据参与资助计划的认可办学机构所提供的资料，在二○一六／一七、二○一七／一八及二○一八／一九学年，通过认可办学机构报考香港中学文凭考试的夜间中学学员人数表列如下。 学年 通过认可办学机构报考香港中学文凭考试的夜间中学学员人数 二○一六／一七 255 二○一七／一八 261 二○一八／一九 366 注：由于并非所有认可办学机构均能提供二○一六／一七学年之前的相关资料，因此我们只能提供最近三个学年的数字。 教育局并没有备存夜间中学学员于香港中学文凭考试所考获成绩的资料。 （三）资助计划旨在减轻成年学员的财政负担，以及提供诱因，鼓励他们完成课程。透过计划，修读认可办学机构开办的初中及高中课程的成年学员只要符合资格，不论经济情况如何，也可获发还30%的学费。为协助有经济困难的学员，合资格的学员若通过在职家庭及学生资助事务处的入息审查并取得全额或半额资助资格，前者可获发还全额学费，后者可获发还一半学费。在职家庭及学生资助事务处辖下的学生资助处会按院校提供有关资助计划下合资格学员的人数及其他相关资料处理学费发还。过去五个学年，学员在资助计划下获发还学费的资料表列如下： 学年 二○一四／ 一五 二○一五／ 一六 二○一六／ 一七 二○一七／ 一八 二○一八／ 一九@ 学员总数 1 736 1 553 1 402 1 426 1 457 获发还学费的学员总人数（占学员总数的百分比） 765 (44.1%) 751 (48.4%) 631 (45.0%) 640* (44.9%) 537 (36.9%) 按学员获发还学费百分比划分的学员人数（占学员总数的百分比）的分项数字： (a) 全部学费 240 (13.8%) 206 (13.3%) 164 (11.7%) 157 (11.0%) 121 (8.3%) (b) 一半学费 90 (5.2%) 75 (4.8%) 54 (3.9%) 56 (3.9%) 46 (3.2%) (c) 30%学费 435 (25.1%) 470 (30.3%) 413 (29.5%) 427* (29.9%) 370 (25.4%) @ 以下为截至二○一九年五月三十一日的资料，部份学费发还申请仍在处理中。 * 不包括两位逾期没有领取学费发还支票的合资格学员。 注：由于采用了四舍五入法，分项数字（a）至（c）的百分比总和未必等于第二列显示的百分比总数。 （四）资助计划下合资格课程的学员，可在扩展的免入息审查贷款计划下申请学生贷款。在二○一四／一五至二○一八／一九学年，有关的贷款申请人数表列如下: 学年 二○一四／ 一五 二○一五／ 一六 二○一六／ 一七 二○一七／ 一八 二○一八／ 一九* 申请贷款人数 1 1 0 2 0 * 截至二○一九年五月三十一日。 （五）至（七）现时，香港路德会、港专机构及路德会官塘夜校为参与资助计划的认可办学机构，于指定中心提供夜间中学课程。在二○一八／一九学年，该些机构所举办的夜间中学课程的全年学费平均数如下： 级别 全年学费平均数 选修应用学习课程所需的 额外费用平均数 （如适用） 中一至中三 10,950元 不适用 中四 12,737元 不适用 中五 12,737元 10,877元 中六 12,717元 没有开办 除资助计划外，为对修读夜间中学课程的学员提供更多支援，自二○一四／一五学年起，教育局每年预留拨款予认可办学机构，让办学机构为学员及老师提供支援服务，例如进行增润学习项目、加强语文培训、提供其他学习经历、学员辅导及老师专业发展培训等，有关拨款额按学员人数计算。在二○一八／一九学年，每名学员的资助上限为1,000元。 成人夜中学课程的学员与中学学生不尽相同，难以比较。现时，政府已为就读不同教育程度／课程的学员提供不同的学员资助计划。正如回复首段指出，设立资助计划的目的是为成年学员提供不同的资助，协助他们完成主流中学课程，同时帮助有经济困难的学员。我们相信，通过资助计划及教育局拨款提供的支援服务，已为有需要的学员提供适切的财政支援。本局现阶段并没有计划提供免费夜间中学教育。
教育局局长出席「优秀教师选举暨教坛新秀2019」颁奖典礼致辞全文（只有中文）
23.6.2019

以下是教育局局长杨润雄今日（六月二十三日）出席「优秀教师选举暨教坛新秀2019」颁奖典礼的致辞全文： 黄（锦良）主席（香港教育工作者联会主席）、蒋（建湘）部长（中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室教育科技部部长）、各位得奖教师、各位嘉宾： 大家好，我很高兴出席今天的颁奖礼，分享各位优秀教师得奖的喜悦。我先祝贺各位得奖教师，并感谢各位老师踊跃参与，藉以互相观摩学习。 「优秀教师选举」已举办了十五届，过往让不少优秀教师得到表扬和肯定；教联会亦致力提拔杰出的新晋教师，由二○一五年起，每年都举办「教坛新秀」选举，表扬有潜质的准教师及新晋教师。在此，我多谢教联会一直以来积极推动教师专业发展，为学生的学习和成长带来裨益。我亦感谢教联会及其他教育专业团体，每当教师的专业工作面对冲击的时候，都能够以教育为本及学生为念的精神支持同工的工作，为他们注入正能量。 过去两星期，因修订《逃犯条例》一事，社会气氛变得紧张，而学校亦或多或少受到影响。行政长官及相关的政府官员，已就政府工作上的不足，公开作出真诚道歉，而政府已停止修例工作，希望社会可以逐步回复正常，再凝聚共识。借今日的机会，我衷心向各位紧守岗位的校长和老师致谢，希望大家继续关怀及爱护学生，保护他们。 今天「优秀教师选举」的宗旨是「追求卓越 彰显师德」，说明了大家对教师专业道德的重视。优秀的教师不仅传授知识，更要培养学生品德，并透过为学生提供多元的学习经历，帮助学生学会学习，发挥潜能。教师及校长专业发展委员会（COTAP）在去年正式推出「T-标准+」专业标准参照，描述教师和校长的专业角色和愿景，促进教师和校长反思专业成长和策划持续专业发展方向。我鼓励各位老师多参考「T-标准+」，检视个人专业发展状况，计划未来学习，以掌握和实践教师的专业角色。 为提升教师的专业形象及社会地位，我们每年都举办行政长官卓越教学奖，以表扬教学表现卓越的教师，同时促进教师追求卓越的文化。我们也致力为教师和校长提供多元化和崭新的专业发展计划和活动。除了在二○一七／一八学年推行的「在职中学教师带薪境外进修计划」（i-Journey）之外，我们在本年三月推出了「教师及校长带薪进修」计划，为教师和校长提供为期一至五个月的带薪进修期，让他们自行策划持续专业发展课程或活动，或进行教育研究或学校发展项目，配合教师和校长的多元专业发展需要，加强教研风气和文化。 开拓、推展和深化教师专业发展新方向，实有赖各位教育同工和教育专业团体的努力，我感谢香港教育工作者联会多年来积极鼓励和表扬教师追求卓越、彰显师德。我再次祝贺得奖的教师。祝愿你们百尺竿头、更进一步，并期望大家继续推动学校持续进步和创新，为香港培育更优秀的新一代。多谢各位。
立法会二十一题：资助学校不达标准的校舍的工程
19.6.2019

以下是今日（六月十九日）在立法会会议上叶建源议员的提问和教育局局长杨润雄的书面答复： 问题： 较早前，教育局表示预留了10亿元推行一项计划，向校舍设施不达现行校舍标准的资助学校提供拨款，以进行小型内部改装工程计划。就此，政府可否告知本会： （一）上述计划的目标及下述详情：（i）预计分别有多少间中学、小学及特殊学校受惠，以及（ii）每所学校可就多少项改装工程申请拨款及最多可获的拨款额； （二）该计划与现时常设的「资助学校非经常津贴申请：大规模修葺／改建工程」（大规模工程）所涵盖的工程项目的性质有何具体分别；过去5个学年，每年有多少间学校就大规模工程申请津贴、该等申请涉及多少项改建工程项目及其性质、获批津贴的改建工程的数目和所涉津贴总额，以及该款额占该年有关预算开支的百分比，并按学校类别（即中学、小学及特殊学校）列出分项数字； （三）该笔10亿元是否已包含在二○一九至二○二○财政年度预算开支内；如是，有关的开支总目及分目为何，以及该项拨款占相关分目预算开支额的百分比；如否，该项拨款会从哪些财政资源中拨付及须否获本会财务委员会批准； （四） 为何规定学校只可于今年或明年就该计划提出申请；有否评估为数众多的学校在这两年内进行改装工程，有关承建商会否应接不暇；如有评估，结果为何；如否，原因为何； （五） 预计有多少间学校的校舍在完成改装工程后可达至现行校舍标准，以及哪些类别的教学设施可获提升至现行标准（并按学校类别列出分项数字）；及 （六）学校申请（i）大规模工程津贴及（ii）重建／重置的优先次序及成功机会，会否因其已获该计划的拨款而受影响？ 答复： 主席： 就叶建源议员的六项提问，现综合回复如下： 目前全港约有900所公营学校（包括特殊学校）分别在不同时期按照当时的建校标准兴建，校舍涵盖的设施不尽相同，多年以来，建校标准亦有所改变。虽然如此，目前尚在使用的校舍必须符合现行法例要求。截至二○一九年五月，其中按照现行标准兴建的公营学校校舍约有200所。 教育局多年以来一直透过不同安排提升教学设施，包括在一九九四至二○○六年间推行的学校改善工程计划，为700多所按照建校当时规划标准而兴建的公营学校，在技术可行情况下提升学校设施，包括增建或改建课室和特别用途室等设施。教育局亦通过重置或重建学校，解决校舍空间及设施不足的情况。 此外，教育局透过年度大规模修葺工程机制及紧急修葺工程机制，为目前约840所资助学校（包括特殊学校）提供校舍保养及修葺方面的支援，工程涵盖的范畴除涉及修葺损坏的设施外，亦会为学校改善校舍设施，例如更新照明系统、铺设防滑地砖、改善通风系统、更换地台物料等。在最近五个财政年度(即二○一五／一六至二○一九／二○），平均每年约有840所资助学校提交大规模修葺工程申请。本局在考虑拨款以进行学校申请的大规模修葺工程项目时，会优先考虑及处理在法例上及修葺上必须进行的项目（即必要的修葺项目），例如涉及安全、健康和卫生或法例要求的项目。在该五个财年度间，涉及必要的修葺项目的申请均全数获批核；而近年在持续获增拨资源下（有关非经常性津贴预算由二○一五至二○一六年度10亿元增加至二○一九至二○二○年度15亿元），其他修葺及改善工程项目申请在近两年平均约五成获批。最近五个财政年度，每年获批核的大规模修葺工程的核准工程总预算额由约5.6亿元增加至逾10亿元。 教育局明白社会关注旧式校舍设施的情况。正如本局在今年三月十九日向立法会教育事务委员会提交的资料（注一），以及本局回应由叶建源议员就审核二○一九至二○二○年度政府开支预算而提出有关改善现有校舍设施的提问的答复（注二）中指出，本局按早前与立法会和业界达成的共识，现正为在「火柴盒式校舍」营办的小学（注三）进行校舍改善工程，聚焦处理此类校舍因独特建筑设计而面对的问题。在此工程计划下，本局的工程顾问亦从技术层面检视其他更灵活使用现有校舍空间的可行方法，例如在现有校舍作小型内部改建、加装活动间隔墙让现有设施可作临时特别室用途等，协助学校改善教学环境。有关的小型内部改装工程安排深受学校欢迎。 教育局根据是次为「火柴盒式校舍」安排的改善工程计划积累的经验，以及不同持份者（包括香港资助小学校长会及津贴小学议会）的意见，现正筹备为其他600多所按昔日建校标准兴建的资助学校（包括特殊学校）校舍，进行类似简单的小型内部改装工程，让学校能更灵活运用现有校舍空间，从而提升教学环境及效能。 教育局在基本工程储备基金下额外预留了10亿元以推展该有时限性的小型内部改建工程计划。个别学校可按其校舍情况及校本需要，在今、明两年（即二○一九及二○二○年），向本局提出改装建议。计划会继续由本局委聘的工程顾问及承办商负责，他们有足够能力及经验处理有关工程项目。教育局已于四月举行简介会，向相关学校讲解有关计划的详细安排，以及分享在「火柴盒式校舍」进行的同类工程的经验，供学校参考。超过480所学校出席简介会，反应非常正面。二○一九年的工程申请期刚于六月六日结束。由于个别学校的情况和校本考量各有不同，申请进行的改装工程的具体内容、以至相应的工程时间与开支亦会有所不同。教育局正着手整理收到的申请，并会尽快就建议与有关学校商讨及跟进安排。教育局会按现行机制，就该计划每年预计的现金流需要，通过基本工程储备基金的整体拨款，向立法会财务委员会申请拨款批准。 与此同时，教育局会继续透过现有的各项校舍改善措施（包括年度大规模修葺工程及紧急修葺工程机制、重置╱重建安排等），按学校的需要，致力提升校舍设施，改善学校的教学环境。 注一：即立法会CB(4)666/18-19(01)号文件有关提升校舍设施部分。 注二：即教育局答复编号 EDB506。 注三：俗称「火柴盒式校舍」，是指于一九六○年代中期至一九八○年间在公共屋邨内兴建，外形方正，用作小学用途的校舍。随着一所在「火柴盒式校舍」运作的公营小学于二○一八年九月起重置往一所空置校舍营运后，目前有27所公营小学在这类校舍营办。在这27所公营小学中，有6所已透过校舍分配工作获分配新校舍或空置校舍作重置或扩充校舍用途。
教育局委任两名资优教育谘询委员会新委员
10.6.2019

教育局今日（六月十日）公布委任资优教育谘询委员会两名新成员，由今日起生效，任期至二○二一年三月三十一日。 资优教育谘询委员会于二○一七年四月成立，就资优教育基金的运用及管理、香港资优教育的长远发展，以及推动资优教育的新措施和项目，向教育局局长提供建议。 两名新成员分别为李苑容及郑浩维。李苑容是香港中文大学内外全科医学士学位课程学生，而郑浩维现时在一所慈善机构担任营运总监。他们均是透过「青年委员自荐计划」招募的委员。 由二○一九年六月十日至二○二一年三月三十一日，资优教育谘询委员会名单如下： 主席 －－ 彭耀佳博士 非当然委员 －－－－－ 郑淑娴教授 陈冈博士 郭明英修女 郑志雯 冯玉麟博士 梁嘉丽 李秀慧 林晓锋博士 李苑容 郑浩维 当然委员 －－－－ 教育局常任秘书长 教育局副秘书长（五） 香港资优教育学苑董事局主席 课程发展议会资优教育委员会主席
教育局局长谈中学学位分配办法及《逃犯条例》（只有中文）
7.6.2019

以下为教育局局长杨润雄今日（六月七日）出席大埔区龙舟竞赛后与传媒谈话的内容： 记者：局长，据悉教育局在来年升中派位（中学学位分配办法）会提早通知自行分配学位结果。但有调查指有家长会因此放弃直资学校学位，你会否担心影响直资学校收生？ 教育局局长：我们有这项建议，是因爲在过去几年我们一直听到有家长反映，希望提早一点知道自行收生的结果，使他们可以有足够的资讯去作决定，子女究竟应该到哪间学校读书、是否应该到直资学校读书。所以我们经过考虑，现在提出了这个建议。在过去几个月，我们和不同的学校团体讨论过这个建议，包括直资议会（香港直接资助学校议会）和资助学校。昨日也看到有家长组织进行了调查。我认为，整体而言，在不影响现时派位制度的原则下，能够给家长多一点资讯，让他们为子女作出比较好的决定，这是正确的。至于家长最后决定如何选择，则视乎他们获得资讯后自己的选择。现时也难说家长最后会如何选择，因为他们可能不是纯粹选资助或直资学校，而是选哪一间学校。下星期，我们会在立法会的教育事务委员会会议上再详细讨论。 记者：对于有意见指这样会对小六学生构成压力，例如因知道同学成功，自己却不成功而觉得有压力，这负面影响，局方是否担心会出现？ 教育局局长：大家看看我们提交立法会的文件，当中也有提及这些问题。文件中罗列了我们和业界讨论过的一些看法，例如在小学方面，小学校长都告诉我们，他们有信心，对于在学生知道派位成绩后如何保持学生的学习态度，如何令学生之间不会有太多比较，这些他们都有信心做得到。过去，大家也知道有一部分学生，在制度下也会预先知道是否被派到直资学校，同样知道自己出路会是如何，但学校一直能处理这些问题。所以，我们对学校处理这些问题是有信心的。 记者：根据教协（香港教育专业人员协会）调查，八成受访教师都不同意修订《逃犯条例》，你对此有何看法？会否担心老师会带同学生参与游行？ 教育局局长：首先，在教育界里面，在过去一段时间，不同的团体都有不同的表达。固然大家看到有一、两个团体表示反对，但亦有不少校长团体和教育团体表示支持。所以我们明白这是一个在社会上较受争议的问题。大家亦看到政府在过去一段时间作出很多解说，亦有就一些社会关心的问题，对建议作出一些调整。我们希望我们的建议会得到社会的支持，而我们亦会继续尽我们的能力解说，这包括在立法会做的工作。至于教师方面，正如我一直以来说，希望教师本着专业精神，好好教导学生以平和的心态去处理社会上富争议的问题。参与一些社会活动，其实当然可能会引申出一些秩序的问题，所以我们认为，作为教师，应该要充分考虑，尽量避免带学生到一些可能令他们受到危险的地方。
​教育局局长谈《逃犯条例》（只有中文）
30.5.2019

以下为教育局局长杨润雄今日（五月三十日）在出席东莞社团总会第三届会董就职典礼前与传媒谈话的内容： 记者：局长，有报道指你亲自联络至少三间中学问他们是否有学生发起联署，其实是否向学校施压？ 教育局局长：我没有致电学校作出所谓施压。 记者：其实教育局有否就联署致电学校？ 教育局局长：我与我的同事都关心此事，这对我们来说是需要关心的事。我们最担心的是，这些联署行动会否影响学校教学及校内的学生，所以就此事我与我的同事都关心。我知道有个别校长曾致电我的同事，我的同事与他们接触时，可能就这些事作询问，但这是我们日常与学校接触时其中一些讨论的事。 记者：保良局罗氏基金中学表示有冒签教职员联署，教育局就这事有否跟校方了解及是否需要报警？ 教育局局长：我们已向学校了解，亦看到网上有这样的说话，因为这些对我们来说也是紧张的，尤其学校应是一个让学生学习的穏定环境，任何有机会影响学校环境的事，我们都是紧张的。据我们向学校初步了解，学校校长发现有人发起一个连系到学校的网上签名行动，他亦发现自己和有些老师的名字曾出现在该联署的名单上，而他和那些老师均没有参与，因此他认为这是冒签的行为，而他不清楚这是何人所为，所以他选择了去报警。这不是针对谁签名、不签名的问题，而是纯粹是针对冒签的行动，所以他才报警。 记者：短短数日之间已有超过三百间学校参与联署反对修例（《逃犯条例》），如何看待教育界如此大的反应？ 教育局局长：我在北京时已说过，不少学校向我们说，大家陆续亦看到有学校出来说，这些联署行动是一些人士，可能是校友，可能是其他人士声称是该校的校友、老师或学生，去发起这些联署行动。我们从校长口中得知，很多这些行动并不代表学校的立场，他们也看到当中并不是很多现职老师或学生，所以我并不觉得这事件已扩展成教育界很大的问题。我们也向学校了解过，现时学校环境普遍是正常运作，仍然有很好的环境让学生学习。在此我呼吁，固然香港是一个可以自由表达意见的地方，大家用各种方式表达意见亦是正常，但希望不要影响学校的运作，也不要让人有错觉，个别学校在事件上表达了立场，如果此立场并非学校真正的立场。
立法会四题：课程发展议会
29.5.2019

以下是今日（五月二十九日）在立法会会议上区诺轩议员的提问和教育局局长杨润雄的答复： 问题： 课程发展议会（下称议会）主要负责就幼稚园、小学和中学的课程发展事宜向政府提供意见，其工作包括检讨现行的课程政策、编订课程指引及纲要，并就课程发展改革提供建议。议会近年的一些倡议曾引起争议，例如把「以普通话教授中国语文」订为远程目标，以及编订德育及国民教育科课程指引。议会透过两层架构运作：第一层是议会及常务委员会，而第二层是学习领域／科目委员会及功能委员会。议会及辖下委员会的成员均由政府任命，而其会议均闭门进行。有教育界人士指出，议会的组成欠缺民主成分、运作缺乏透明度，以致其决定容易受质疑。就此，政府可否告知本会： （一）行政长官以何准则任命议会第一层架构的委员；为何议会现时22名委员当中，没有一人是前线教师却有数名商界人士；会否参考教育人员专业操守议会的组成方法，由教育界人士从教师中提名候选人并从中选出议会委员； （二）议会第二层架构的各个委员会现时的委员当中，由校长提名的教师所占人数及百分比分别为何；及 （三）会否要求议会容许公众旁听其会议、在会议后尽快公布详尽的会议纪录，以及增加收集公众意见的渠道；如会，详情为何；如否，原因为何？ 答复： 主席： 课程发展议会是政府成立的谘询组织，就幼稚园、小学和中学的课程发展事宜，向政府提供意见。现时在课程发展议会之下，成立了三个常务委员会（第一层议会），分别负责检讨和建议幼稚园、小学和中学的课程事宜，以及研究、检讨课程措施和课程资源及支援服务，而在常务委员会之下，成立了各学习领域／通识教育及功能委员会（第二层议会）。课程发展议会及常务委员会成员的组成务求「广」，因他们既要熟悉课程或其他相关范畴（如科技发展），亦需从宏观角度检视和制定课程发展的方向、重点和优次；第二层议会成员的组成则务求「专」，因他们需集中就个别学习领域／科目（例如语文、科学）的课程发展事宜，提供具体意见。两层架构各司其职，并透过恒常的汇报及回馈机制彼此互动，有效地推动学校课程的持续发展。 与政府委任其他谘询及法定组织非官方成员一致，我们是以用人唯才的原则，委任课程发展议会及辖下委员会的成员。课程发展议会的委员由行政长官授权予教育局局长委任，每届委员的任期为两年。课程发展议会及其辖下常务委员会的成员具广泛代表性，务求在会议过程中，能集思广益，宏观和持平地讨论，并就课程政策及未来发展方向提供意见。本届课程发展议会共20名非官方委员和两名官方委员，由一位热心教育的学者担任主席，其余非官方成员包括五位专上院校学者、九位学校人员、一位家长、三位商界和科技界人士，以及一位香港考试及评核局代表。九位学校人员中，除了一位办学团体代表，其余都是校长及教师，包括幼稚园、中小学及特殊学校。另外，课程必须配合社会、经济、科技等的转变与时并进。课程发展议会现时包括三位商界和科技界人士，他们分别在人力资源、职专教育、创新科技等范畴上具备丰富经验及识见，正好从如何装备学生应付本地和世界未来发展需要的角度，提供专业意见。 我必须向各位议员清楚指出，课程发展议会的工作非常专业，成员当中需要有相当专科素养的人士，他们须在学与教方面表现优秀及／或在公开考试上有丰富经验，并具备一定的课程领导能力，他们可以是校长或其他职级的教师。因此，如果我们简单用获委任教师的数目来衡量课程发展议会的代表性，是不全面的看法。议会中除九位学校人员外，尚有五位专上院校学者，他们不论在师资培训、专科知识（例如中国历史、STEM教育）、教育研究，以至职专教育等方面，皆具相当经验和视野，亦属教育工作者，因此，在22名委员中，其实共有15位是来自教育界，连同现任香港科技大学工商管理学院院长作为主席在内，教育界人士是议会中主要的组成部分，占议会总人数接近百分之七十；商界和科技界人士、家长和官方委员相对占较少的比例，所以我们不同意问题中指第一层议会没有前线教师参与的说法。事实上，我们应以用人唯才的大原则，委任最适合的人士担任课程发展议会委员。 至于课程发展议会辖下八个学习领域、通识教育及五个功能委员会的任期亦为两年。为物色最合适的人选参与课程发展工作，教育局每两年发出通函邀请学校提名校内教师出任第二层议会各委员会委员，并由课程发展议会按既定的遴选机制进行甄选。除应用学习委员会因其独特的课程设计，需有相当比例的专业和职业界别人士出任委员外，其余第二层议会的委员以资深教育工作者居多，他们均具专科素养及丰富经验，以及对相关学习领域／科目和课程范畴有深入认识，并且绝大部分来自中小学和幼稚园，而部分则是专上院校的资深教学人员，他们的总人数占各委员会总人数超过百分之七十。尽管个别委员会的实际职能和需要不完全一样，以致其总人数及各界别的人数或有不同，但在八个学习领域及通识教育委员会中，经学校提名并获委任的教师仍占委员会总人数约百分之三十至三十五。 为增加课程发展议会运作的透明度，现时，议会及辖下委员会的成员名单、议程、会议简讯等，均上载至议会网页让公众参阅。然而，鉴于在讨论过程中或会涉及新课程编订、教科书出版、资源调配、公开考试资料等较敏感和具一定保密性的议题；同时，为确保各委员能够在不受外在干扰和压力的环境下畅所欲言和坦率讨论，议会各层级的会议均不设公众旁听，亦不会上载会议纪录于议会网页。这安排适当平衡了提高议会透明度和确保其有效运作的要求。事实上，教育局和课程发展议会一直透过不同渠道，包括简介会、学校问卷、焦点小组会谈等，直接搜集学界对课程持续更新的意见。以二○一七年更新八个学习领域和小学常识科课程指引为例，我们除向全港中小学发问卷和上载相关指引的拟定稿于教育局网页供公众阅览外，亦分别举行了22场大型学界谘询会，出席的总人次超过5 300；而初中中国历史科和初中历史科的修订课程大纲，更于二○一六和二○一七年进行了两个阶段的学界谘询以建立广泛共识，可见香港的课程发展具相当高的透明度，并在充分谘询学界后才推行。公众若对课程事宜有任何意见或建议，可透过教育局现有的渠道或课程发展议会秘书处反映，我们会作跟进。 多谢主席。
立法会十七题：在大学防止性骚扰
29.5.2019

以下是今日（五月二十九日）在立法会会议上吴永嘉议员的提问和教育局局长杨润雄的书面答复： 问题： 平等机会委员会去年进行的一项研究的结果显示，受访的大学生当中，15.6%（即2 259人）表示曾在校园范围内被性骚扰，当中4.4%（即98人）表示骚扰者为导师、讲师或教授。此外，在校园范围内被性骚扰、在校园范围外被同学或教职员性骚扰，或于网上被性骚扰的大学生中，只有2.5%（即84人）表示曾向所属大学投诉。就此，政府可否告知本会： （一）会否要求各间大学（i）审视处理性骚扰投诉的机制，以及（ii）检讨及改善防止性骚扰的政策；若会，详情为何；若否，原因为何； （二）会否要求各间大学成立由一名副校长领导的委员会，专责推展校内性别平等及防止性骚扰的政策及工作；若会，详情为何；若否，原因为何； （三）鉴于只有少数被性骚扰的大学生有向所属大学投诉，政府会否要求各间大学设立资料保密和不记名的网上投诉及举报平台，供被性骚扰的学生作出投诉及目击事件的人士提供资料，以鼓励受害人作出举报及保障他们免受歧视；若会，详情为何；若否，原因为何； （四）会否向各间大学增拨资源，以便其加强利用社交媒体向大学生传递应警剔性骚扰的信息；若会，详情为何；若否，原因为何；及 （五）会否要求各间大学向所有新入职的教职员提供防止性骚扰的培训；若会，详情为何；若否，原因为何？ 答复： 主席： 本港各所大学均为独立自主的机构。根据《性别歧视条例》（第480章）第39（2）条，任何身为某教育机构职员的人，如对一名正在谋求成为该机构学生或已是该机构学生的人作出性骚扰，即属违法。教育机构作为雇主必须采取「合理地切实可行的步骤」以防止雇员作出性骚扰。因此，大学有责任采取合理可行的措施，防止性骚扰在校内发生，相关措施包括以书面形式制定相关政策以及设立机制处理有关性骚扰的投诉等。 政府知悉所有大学均已制订防止及处理性骚扰的政策以及投诉机制和程序，严肃公正处理每一宗个案，并适时检讨有关政策及机制。根据大学的政策，任何成员、雇员或学生均不得性骚扰大学其他成员、雇员、学生，以及任何与大学有事务交往的人士。大学绝不姑息或容忍任何形式的性骚扰，并致力消除及防止性骚扰行为，亦会在需要时对干犯性骚扰的人作出纪律处分。 大学均设有公开的防止性骚扰政策及相关的投诉机制，亦会为关注性骚扰、担忧遭性骚扰或提出性骚扰投诉的人士提供支援，并就处理性骚扰的指控或投诉的机制及处理方法提供意见，任何人员均不得绕过有关政策和机制，阻止当事人行使提出投诉的权利，否则有关人员可被视为滥用职权及违反校内职员守则而遭受纪律处分。同样，负责处理性骚扰投诉的委员会及秘书处人员亦需按既定程序妥善地按保密机制处理每宗个案，以确保过程保密及保障各有关人士的私隐，否则可被视为疏于职守，同样可遭纪律处分。对于没有正式作出书面投诉但校方得悉可能构成性骚扰的个案，大学会在尊重事主意愿的前提下，主动作出合适跟进，包括展开投诉及调查程序或提供相关支援及协助。视乎个案的性质及证据，大学亦会考虑是否就个别匿名投诉作出跟进。此外，性骚扰的受害人除可向院校提出投诉外，也可直接向平等机会委员会（平机会）作出投诉，或向法院提出民事诉讼，校内的投诉机制并不影响受害人在校外提出投诉或诉讼的权利。假若事件涉及刑事成分，院校会转交警方跟进调查。 大学管理层会遵循既定的政策，恪守公平公正之原则，小心处理有关性骚扰的投诉。现时，大学会定期安排校长、学院院长、管理层及大学教职员以至学生参加有关防止及处理性骚扰的培训、研讨会及讲座，及邀请平机会的培训主任到大学提供讲座。现时各大学的通识课程一般已包括有关性教育的单元或元素，各大学亦会按其校园实际情况，在校内透过有效的渠道（包括社交媒体）就防止性骚扰的政策和措施推出广泛及定期的宣传及教育活动。 平机会于二○一九年一月公布《打破沉默：本港大学生性骚扰调查研究报告》（《研究报告》）后，已分别与大学教育资助委员会（教资会）主席、大学校长会召集人、个别大学的校长及／或副校长会面，商讨如何消除大学内的性骚扰，并获得大学管理层的正面回应。大学校长会正积极研究跟进工作，包括建议委讬平机会在三至五年内就《研究报告》进行跟进研究、委讬平机会制作培训资料予大学及于校内设立平等机会主任等。视乎大学校长会与平机会的商讨结果及建议，教资会会积极考虑提供所需资助。此外，个别大学表示会要求新入学学生修读有关性骚扰的通识教育课程，或研究要求所有员工完成网上课程。 教育局会继续配合平机会的工作，并与教资会及大学校长会跟进各大学持续完善其防止及处理性骚扰政策以及投诉机制的进展。