kakase/hk_gov_press_release huggingface dataset:
教育局局長談公民科內地考察及教師投訴（只有中文）
25.3.2023

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（三月二十五日）出席「優質教育基金25周年匯展暨教師專業交流月2023開幕暨頒獎典禮」後與傳媒談話的內容： 記者：有關內地學習團，會有多少老師參加？有多少老師因未能領取回鄉證（《港澳居民來往內地通行證》）或其他原因而無法參加？ 教育局局長：就着公民科（公民與社會發展科）內地考察團，老師和學生的比例是一比十，所以有五萬學生（參與），就應該有五千老師人次需要參與內地學習團。至於剛才問到老師或同學的回鄉證，我們很感謝中旅（香港中旅證件服務有限公司）在過去連續七個星期日為我們特別加班，如果老師和同學的回鄉證過期，未能在四、五月出發的話，都特別加班協助他們處理。至於（六、）七月以後的團，我在此再次呼籲學校老師、同學，也呼籲家長帶同小朋友盡快（辦理回鄉證）續期。 記者：有老師曾參加反修例，沒有被定罪，但現在仍無法跟團到內地。請問為何未能回去？未能參加這些團的話，是否無法繼續當老師？ 教育局局長：剛才提到，到內地交流須持有有效的回鄉證和其他證件，所以如果老師因各種原因，包括忘記換證而未有回鄉證，正如我剛才所說，我呼籲大家盡快申請。我沒有聽到剛才這位傳媒朋友談及的情況。 記者：有部分被投訴而嚴重程度未達到被取消註冊的老師，因他們涉及反修例事件的案件，局方有甚麼具體安排要求學校監督他們？ 教育局局長：任何對老師的投訴個案，我們均有明確和公平公正的處理機制，以保障學生福祉為最優先考慮。我們給予學校足夠的指引，過程中既嚴肅處理所有相關的投訴，亦會給予老師合理的時間（和機會作出申述），以及公平對待每一宗投訴個案。
立法會五題：公民與社會發展科內地考察
22.3.2023

以下是今日（三月二十二日）在立法會會議上陳仲尼議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的答覆： 問題： 根據公民與社會發展科（公民科）內地考察的安排，學校需在高中三年內為學生安排前往內地考察的機會，讓學生了解國情和國家發展，提升國民身分認同。就此，政府可否告知本會： （一）鑑於有意見認為，教育局安排的22個公民科內地考察行程，大多只着重考察，當中八個更是即日來回的一天團，交通費時及考察時間過短令行程流於走馬看花，學生未必對考察內容有深刻體會，教育局會否檢討相關行程，以及加入更多交流活動及延長行程時間；如會，詳情為何；如否，原因為何； （二）教育局會否安排高中生每年至少一次前往內地考察；如會，何時實施；及 （三）鑑於參加內地考察的師生可獲教育局全額資助團費，有何準則釐定該資助金額、有否就每個考察或每名師生設定資助上限，以及預計每年涉及的總開支為何？ 答覆： 主席： 教育局由二○二一／二二學年起以公民與社會發展科，簡稱公民科，代替通識教育科，並於二○二一／二二學年在中四級推行，至今已推展至中五級。公民科課程包括三個主題，一是「『 一國兩制 』下的香港」；二是「改革開放以來的國家」；以及三是「互聯相依的當代世界」，旨在讓學生通過學習香港、國家和當代世界的重要課題，建立穩固的知識基礎，並培養慎思明辨、理性分析和解難的能力，以及正面的價值觀、積極的人生態度及國民身分認同。公民科的內地考察是該科課程的重要組成部分，目的是通過體驗式學習，落實課程宗旨，讓所有高中學生通過實地考察活動，拓寬視野，親身了解國情和國家最新發展，增進他們對國家的成就及中華文化的認識和欣賞，從而提升國民身分認同。 就陳仲尼議員的提問，回覆如下： （一）在疫情期間，教育局持續部署和籌劃公民科的內地考察活動，包括設計配合課程的行程，蒐集學校整體計劃及安排，以及籌備相關的課程支援措施等，並於二○二二年七月通知學校，會提供超過20個包括廣東省內外的兩至五天行程，供學校選擇。由於疫情持續，我們未能於二○二二年內啓動公民科內地考察，但一直持續檢視安排，務求讓考察能夠在切實可行的情況下盡快開展。 隨着今年二月六日香港與內地恢復全面通關，教育局隨即於二月九日公布二○二二／二三學年公民科內地考察的最新安排，包括率先啓動原有的12個廣東省行程，並新增10個一至三天的廣東省內，包括大灣區城市的行程。有關安排首要考慮學生的學習需要，並參考學校持份者意見，經專業考量及與內地相關單位協調，配合恢復全日面授課堂及通關初期的實際情況，務求讓現屆中五學生能及早參與考察，完成相關學習。鑑於過去兩年內地交流活動因疫情停辦，積累不少需求，預計學校需調配更多人手以照顧學生跨境交流的需要，教育局除提供額外隨團教師名額外，亦安排專業顧問服務，包括協助學校帶領學生進行交流、主持簡介會，以及行程後的經驗分享等，並增設不同行程線路，供學校選擇。目前，學校對內地考察反應正面，預計約有五萬名高中學生，特別是中五學生，將於四月至八月期間進行內地考察。 事實上，行程越長，時間越充裕，可涵蓋的參訪點越多，學習內容和經歷亦會越豐富。但受疫情影響，本學年剩下四個多月，有接近五萬名學生需要完成公民科內地考察部分的學習，經與學界商討，考慮到學校教學安排、教師人手調配、內地與香港各項接待安排的負荷等因素，教育局決定增設一天行程。事實上，內地考察活動緊扣公民科課程的主題，不論是一天、兩天或三天，均會結合公民科的課程。學生在實地考察前，對相關主題有認識，而教師亦會配合課堂教學引導學生思考，協助他們擬定考察和研習重點。學生在老師指導下，通過考察前的準備，考察期間的觀察、記錄，考察後的聯繫、整理及應用公民科課程的學習重點，完成專題研習，展示他們的學習成果和個人反思，深化內地考察的體驗。因此，不論行程長短，公民科的內地考察，都是有目標、有方法、有意義的學習。 教育局會適時檢視及總結公民科內地考察的推行情況，務實推進、適時調節和優化相關安排，包括因應學生學習需要、學校情況、參加者意見及實際情況、運作等，積極考慮加入廣東省以外、日數較多的行程，讓同學可以進一步拓寬視野。 （二） 基於善用公帑和公平原則，教育局會安排每位修讀公民科的高中學生參與一次內地考察，費用由教育局承擔。而修讀高中公民科學生參加課程內的內地考察會獲得全額資助一次。學校需要按指定師生比例，安排校內老師，包括校長，擔任隨團教師，隨團教師亦由教育局全額資助。上述費用包括參訪活動、膳食、住宿、交通等。 除公民科內地考察外，教育局亦一直配合國家的最新發展和學校課程，籌辦（註一）及資助（註二）舉辦不同主題的中小學生內地交流計劃，讓學生多角度體驗和體會國家不同方面的發展，鞏固深化課堂所學，提升國民身分認同。教育局每年會提供約十萬個交流名額，足夠讓每名學生在中學或小學階段最少有一次到內地交流的機會。而學校亦可使用恆常的「全方位學習津貼」、「擴大的營辦開支整筆津貼」、「姊妹學校計劃津貼」，以及「公民科（一筆過）津貼」等，資助學生參與內地交流學習活動。加上不少社團和機構亦不時為學生舉辦內地交流考察活動，目前高中學生每年都有機會到內地考察學習。 （三）教育局按政府既定機制進行採購，以委託承辦機構籌辦公民科內地考察。圑費是根據承辦機構獲得的合約釐定，而每個行程的費用會因應行程內容、日數、參訪城市的距離和交通費等而有所不同。二○二二／二三學年及二○二三／二四學年公民科內地考察的預算開支分別為6,000萬元及1.16億元。 多謝主席。 註一：教育局籌辦的學生內地交流計劃涵蓋多元化的學習主題，並會委託外間機構承辦交通、膳宿和交流活動等服務。主要的籌辦計劃包括「同根同心」──香港初中及高小學生內地交流計劃、「同行萬里」──中學生內地交流計劃和粵港澳大灣區城市探索之旅。 註二：教育局每年均會通過初中及高小學生交流活動資助計劃──「赤子情 中國心」及「高中學生交流活動資助計劃」兩項計劃，資助學校舉辦校本的內地交流活動，讓學生親身認識國家的歷史文化和不同方面的最新發展，擴闊學生視野，提升國民身分認同。
立法會一題：認識內地使用的應用程式
22.3.2023

以下是今日（三月二十二日）在立法會會議上黃錦輝議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的答覆： 問題： 有意見指出，國家「十四五」規劃明確支持香港建設國際創新科技中心，香港應更好地融入國家發展大局，並深化與內地的科創合作。然而，內地使用的電子平台和手機應用程式，與在香港廣泛使用的有所差異。就此，政府可否告知本會： （一）教育局在設計創新科技課程的內容時，會否考慮加入教授使用內地應用程式的元素； （二）有否計劃向教師提供內地應用程式的使用及教學方法的培訓；如有，詳情為何；如否，會否考慮設立有關培訓機制；及 （三）會否增加大專院校學生到內地實習的名額，讓學生早日了解內地電子平台的應用程式的運用情況，便利他們日後到粵港澳大灣區內地城市工作時順利銜接？ 答覆： 主席： 教育局近年於中小學透過大力推動STEAM，即科學、科技、工程、藝術和數學教育，培育創意思維和開拓與創新精神，以支持香港發展成為國際創新科技中心，對接國家「十四五」規劃，配合國家實施科教興國戰略，塑造發展新動能、新優勢。STEAM教育是綜合數理科技等範疇的學習，包含資訊科技教育和普及創科學習，從小培養學生學習資訊科技和創新科技的興趣和能力，讓年青一代更好地應對未來的挑戰與機遇，融入國家發展大局，深入與內地的創科合作。 學校課程中的STEAM教育，主要應用數理科技課堂學習，在課堂外，應用跨學科知識與技能，「動手動腦」綜合解難。教育局持續在中小學課程加入創科學習元素，例如加入「高小增潤編程教育課程單元」和「初中人工智能課程單元」、推出「加強高小科學與科技學習」先導計劃等，不斷加強學生的科學思維和「動手動腦」的能力。同時，更新高中資訊及通訊科技科，加入創新科技的課題，例如人工智能，以及增加編程學習的課時。未來，我們會持續普及創科學習，為學生奠定良好的基礎。 就黃錦輝議員的提問，現回覆如下： （一）創新科技教育的目標，在於讓學生明白科技對改善日常生活和推動社會發展的作用，從而善用創新及資訊科技解決問題，提升計算思維和發揮創意。現時科技教育課程內容涵蓋資訊和通訊科技的基本概念及相關概念於日常生活的應用、程式編寫，以及多媒體製作等。學生通過應用不同的應用程式或電子平台，提升應用資訊和通訊科技能力。課堂內外的科技／創科學習活動，有助學生建立運用資訊科技工具的能力和信心，加上日常接觸不同的應用程式，例如通訊軟件和搜尋器，學生普遍掌握有關技巧。 隨着資訊和通訊科技高速發展，不同的應用程式或電子平台推陳出新，功能和種類繁多，學校會因應教學目標，結合學生所需，選擇合適的應用程式，包括內地或其他國家／地區的應用程式，並於課堂教學使用。據了解，有小學採用圖像化的編程軟件教授編程，亦有中學應用不同的互聯網瀏覽器和應用程式，包括百度、微信等作教學用途。目前，學校教學已包含教授學生使用不同地域應用程式的元素，因此，教育局不會要求學校使用特定的電子平台或應用程式。 另外，教育局每年提供大量的交流考察名額，讓每一個中小學生都有機會到內地交流考察，在真情實境中運用內地的資訊科技工具，例如通訊和導航等，不但能夠增進他們對國家創新科技發展的了解，同時更能讓他們認識有關的電子平台和手機應用程式，在使用中學習。 （二）教育局非常重視教師專業培訓。為建立緊貼創科發展的教師團隊，教育局繼二○一七／一八至二○一九／二○學年完成首輪為中小學的學校領導人員提供的「STEM教育進深培訓課程」，又在二○一九／二○學年開展另一階段的編程教育教師培訓。由二○二○／二一學年起為中小學STEAM統籌人員和教師推出新一輪進深培訓，內容涵蓋創新科技相關元素。另外，教育局亦持續與不同創科機構、專上院校和專業團體合作，為教師舉辦具創科元素的培訓課程和分享會，當中包括各種資訊科技工具，亦包含內地或其他國家／地區推出的應用程式及工具的教學應用，從而提升學校人員在推動電子學習方面的專業領導，深化教師的電子學習教學造詣，以及運用不同電子學習工具和資源的能力。我們又聯同內地科技公司，包括商湯科技、網龍、大疆等，舉辦專業發展課程，介紹不同的應用程式及工具，例如電子學習平台、虛擬實境製作工具、可編程無人機，提升學與教的效能，並安排教師參觀內地科技企業，了解內地教育科技最新發展及應用。換言之，教師培訓中，已涵蓋內地應用程式的使用及教學應用。 （三）學生透過體驗活動，在真情實境中運用資訊科技工具，學習效果最好。教育局自二○一一年起推行「專上學生內地體驗計劃」，資助專上學生到內地參加實習或學習交流活動，透過親身經歷認識國家最新的社會、經濟和文化面貌。另外，大學教育資助委員會（教資會）在二○一九年撥款五千萬元，支持教資會資助大學舉辦不同活動，例如交流、實習安排及服務學習等，提升學生的非本地學習經驗。大學可運用以上資助，安排學生到內地參與交流及體驗活動，促進學生了解國家在不同領域，包括創科、常用的流動及支付應用程式等方面的最新發展。隨着疫情退卻，內地與香港的過境限制亦已解除，本港的專上學生可透過參與多元化的內地交流活動，以至自發到內地遊歷，親身體驗內地普遍使用的各種電子平台及應用程式，活學活用。 此外， 二○二二年《施政報告》亦訂立了明確指標：在二○二五／二六學年或之前，為約50%的教資會資助大學本科生，提供在香港以外的學習經歷。就此，教育局將加強支援專上院校到內地及境外參與交流體驗活動。我們歡迎各界配合政府普及創科教育，幫助學生認識和運用各種資訊和創新科技，特別是為他們創設更多機會到內地學習和實習，了解及使用內地電子平台的應用程式，幫助他們抓緊粵港澳大灣區的機遇。 總言之，教育是人才培育的關鍵，配合國家發展大局，我們會積極推動中小學STEAM教育和創新科技教育，持續優化課程、加強與創科業界協作，建立專業的教師團隊，培育新一代成為愛國愛家的創科人才，貢獻國家，服務社會。
教育局局長出席粵港澳大灣區特色職業教育園區及職專教育服務（深圳）有限公司開幕禮（附圖）
17.3.2023

教育局局長蔡若蓮博士今日（三月十七日）在深圳出席粵港澳大灣區特色職業教育園區（職業教育園區）及職業訓練局（職訓局）職專教育服務（深圳）有限公司開幕禮，見證粵港澳大灣區職業專才（職專）教育發展開啓新篇章。 蔡若蓮博士在致辭時表示，粵港職專教育合作是支持大灣區高質量發展，促進香港對接國家發展戰略的重要動能。粵港兩地在職專教育方面開展了多項合作，包括師資培訓、學生交流、合作辦學，以及為廣東省的香港企業提供在職培訓，奠定了良好的基礎。 職訓局及深圳職業技術學院（深職院）過去數年簽訂了多份協議，在合作辦學及實訓實習等相關工作上取得突破，令不少學生受惠。 今日開幕的職業教育園區及作為職訓局在內地首個據點的職專教育服務（深圳）有限公司，將以創新的職業教育合作方式，推動職訓局與內地夥伴在合辦課程及開展培訓項目等方面的進一步合作；亦將為香港學生提供更多職專實習機會，協助他們了解大灣區的最新發展及作好準備。 蔡若蓮博士表示，職訓局落戶職業教育園區，成立首家內地公司，促進粵港兩地職專教育的合作發展。政府會支持職訓局持續優化，努力成為大灣區內職專教育樞紐，發揮香港面向國際的優勢，為粵港兩地學生開拓更多協同創新的機遇。 她相信職訓局和深職院定會充分利用職業教育園區的優質建設，持續推動大灣區內職專教育的發展。 蔡若蓮博士今日下午由深圳返港。
教育局局長在北京到訪多個教育單位（附圖）
16.3.2023

教育局局長蔡若蓮博士昨日（三月十五日）及今日（三月十六日）在北京到訪多個教育單位，就不同的教育議題和促進兩地教育交流和合作交換意見。 今早，行政長官李家超、政制及內地事務局局長曾國衞和蔡若蓮博士拜訪國家教育部，與教育部部長懷進鵬會面，雙方就推進香港與內地的教育合作交換意見。香港將繼續配合國家教育及人才發展戰略，貢獻國家高質量發展。 下午，蔡若蓮博士到訪北京語言大學，與該校人員就支援非華語學生學習中文及香港學生學習普通話交換經驗和意見，並與校內師生交流。她指出，以香港為家的非華語學生需具備一定的中文能力，方能融入本地社會，在升學和就業方面具備競爭力。 蔡若蓮博士昨日到訪國家教育部語言文字應用研究所，了解普通話水平測試的安排及要求。她指普通話是法定國家通用語言，香港的語文教育政策是要提升學生「兩文三語」的能力；教育局亦鼓勵教師持續學好普通話，以便利帶領不同的內地交流活動。 此外，她到訪國家教育部教育考試院，了解其日常公務，以及在內地承辦各類內地和國際性考試的工作。她指在粵港澳大灣區設立港人子弟學校，讓港人子女修讀香港課程，豐富其選擇，有助吸引更多港人子女到區內升學，進一步推動兩地教育合作。教育考試院也就大灣區將以試點形式設立文憑試考場，便利港人子弟應考，提供不少意見和建議。 同日，蔡若蓮博士亦到訪北京師範大學（北師大）。她表示，政府一直支持香港校長和教師到內地交流考察，加深對國家發展的認識，提升國民身分認同，並加強與內地學校的專業交流和合作，提升教育質素。新入職教師內地學習團將於下月展開，北師大將舉辦其中到訪北京的學習團。她指北師大在培訓教師方面卓有成效，相信參與學習團的香港教師必定獲益良多。 蔡若蓮博士明日（三月十七日）將於深圳出席活動。
立法會十七題：高中四個核心科目的優化措施
15.3.2023

以下是今日（三月十五日）在立法會會議上劉智鵬議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題： 高中四個核心科目（即中國語文、英國語文、數學及公民與社會發展科以代替通識教育科）的優化措施（優化措施）已於二○二一至二○二二學年在中四級起推行。就此，政府可否告知本會： （一）鑑於優化措施推行後，上述核心科目的課時並不超過總課時的一半，校方可就騰出的課時作出合理安排（包括如何分配課時、提供甚麼科目選擇和如何安排其他學習經歷），教育局是否有效掌握優化措施推行後，騰出的課時用於的科目或其他學習經歷的詳情；若否，教育局如何確保學校合理利用騰出的課時； （二）教育局有否就優化措施下學生的學習成效及教師的教學情況作出調查；若有，結果為何，以及優化措施推行後，學生及教師對該等措施的反應為何；若否，單靠校方提供的資料是否足夠讓教育局檢討優化措施的成效；及 （三）鑑於教育局因應優化措施的推行向學校提供不同方面的支援措施（包括為教師提供專業發展課程、發展學與教資源等），該等支援措施的實施情況為何？ 答覆： 主席： 教育局跟進二○二○年學校課程檢討專責小組「優化課程迎接未來 培育全人啓迪多元」報告中為學生創造空間和照顧學生多樣性的建議，推出高中四個核心科目的優化措施，旨在騰出課時、減少學生的考試壓力和增加高中課程彈性。優化措施在二○二一／二二學年由中四級起開始實施，並將於二○二三／二四學年推展至中六級。隨着優化措施的推行，高中四個核心科目的課時不應超過總課時一半，以讓學校能利用騰出的課時更好照顧學生的多樣性和幫助學生發掘個人興趣等。學校可配合校情，靈活運用釋放的課時，透過整體課程規劃為學生提供更多不同選擇，照顧他們的多樣性，培育學生的全人發展。 就劉智鵬議員的提問，現回覆如下： （一）及（二）教育局一直從不同渠道與學校溝通聯繫，了解中學界別推行優化措施的情況。教育局在二○二一／二二學年曾進行中學課程實施問卷調查，根據436所中學提交的資料顯示，學校普遍能於優化措施推行首年，於中四級從核心科目釋出課時，並整體檢視和彈性地規劃課程，為學生提供更多元選擇。大部分學校已安排在優化措施下的第一屆中四學生多選讀一個科目，從教育局每年進行的高中科目資料調查結果顯示，在二○二一／二二學年修讀數學科延伸部分（單元一／單元二）和其他語言等科目的人數均見增加，而修讀三個選修科目和應用學習課程的中四學生人數更顯著上升，詳情請參閱附件。 優化措施也讓學校有更大空間為學生安排其他學習經歷和全方位學習活動，藉此鼓勵學生發掘其個人興趣，培育他們的全人發展及多元才華。在二○二一／二二學年，逾一半學校已利用所釋出的空間，讓學生多參與價值觀教育學習活動，在課堂內外培育學生正確的價值觀和正面積極的生活態度。有不少學校透過整體規劃，設計不同學習經歷以回應各項課程重點，包括加強閱讀和語文學習、推動STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）教育，以及發展學生自主學習的能力。 除問卷調查外，教育局亦透過教師學習圈、協作學校會議和焦點小組訪談等渠道蒐集持份者的回饋。綜合而言，教師普遍能依循優化措施有關縮減及調適課程和評估的建議，整體檢視和逐步規劃課程，為學生安排多元學習活動，以豐富他們的學習經歷，擴闊知識面，及照顧學生的不同興趣、能力和志向。教師亦認同優化措施有助減輕學習壓力，增加學生對學科學習和參與學習活動的興趣，以及提升他們對個別學習範疇的理解；同時亦促進了學生與同儕和教師間的互動和交流。 此外，教育局持續通過視學（包括校外評核和重點視學）和學校探訪等途徑，了解和監察學校實施有關優化措施的情況。本局人員會檢視學校整體課程安排，因應學校課程布置提出改善建議，以促進學校自我完善和體現問責精神。 目前優化措施尚在推行的初期階段，初步資料反映有關措施已為教師和學生帶來裨益。教育局會繼續從不同渠道了解學校層面推行優化措施的情況，並將資料提交課程發展議會按課程發展機制作專業討論，以持續改進，讓優化建議植根校園，豐富學生的學習經歷，擴闊他們的知識面；讓他們發展多元技能，為升學和就業出路奠定穩固基礎。 （三）隨着推行高中四個核心科目的優化措施，課程發展議會已適時編訂《中學教育課程指引》（2017）補充說明 （註一），其中包括闡明高中課程的建議課時分配等相關更新，供學校參閱。由於高中四個核心科目的性質和優化方式各有不同，各科的課程文件（註二）亦有不同程度的更新、修訂或補充，從而清楚闡明各個科目的優化措施和內容。 教育局一直採取多元化及具體的措施，包括舉辦網上及／或實體教師專業發展課程、經驗分享環節、專業網絡活動，以及提供到校專業支援服務，協助學校根據校情和學生需要，為學生創造空間和照顧學生多樣性。這些支援措拖的內容涵蓋高中課程規劃和施行、學與教策略、知識增益、加強跨學科連繫及時間表編排等，以針對不同學科的需要，全面支援學校落實優化措施，並促進跨校交流。教育局亦持續編製學與教資源，包括課程文件、教材、參考資料及良好示例等，讓教師準確掌握優化措施的要求和重點。相關資源已上載至教育局網站，包括教育多媒體網站、公民與社會發展科／通識教育科網上資源平台和一站式網頁（註三）等，供學校參考選用。教育局亦持續為學生舉辦配合不同科目的全方位學習活動（如賞讀經典文言作品講座、英文雋語比賽和公民與社會發展科內地考察等），學校反應良好。 註一：請參閱《中學教育課程指引》（2017）補充說明 www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/renewal/Guides/Supp_notes_SECG_Chi_20210628.pdf 註二：《中國語文課程及評估指引（中四至中六）》（2021）、《英國語文課程及評估指引（中四至中六）》（2021）、《高中數學科照顧學生多樣性及創造空間指引》（2021）及《公民與社會發展科課程及評估指引（中四至中六）》（2021）已上載至教育局網頁： www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/renewal/guides.html 註三：請參閱教育局教育多媒體網站 （ emm.edcity.hk/ ）、公民與社會發展科／通識教育科網上資源平台（ ls.edb.hkedcity.net/tc/index.php# ）及一站式網頁（ www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/resource-support/learning-teaching-resource-list/index.html ）
教育局局長談高中公民科內地考察及文憑試安排（只有中文）
11.3.2023

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（三月十一日）出席香港培道中學135周年校慶暨校史館重啓典禮後與傳媒談話的全文： 教育局局長： 各位朋友，大家好。昨日（三月十日）我剛由廣州回港，這次與香港的校長及議會和辦學團體代表一起前往大灣區考察，為接下來高中公民與社會發展科同學的內地考察團作一些準備工作。 在整個行程中，我感受到大灣區高速發展，每一個地方都充滿活力。當然在發展的過程中，我覺得經過三年疫情，如同學能親身看一看，了解國家最新的發展和大灣區內一些文化歷史地點，對他們公民與社會發展科的學習非常有幫助。 我在此非常感謝各有關部門和單位對我們這次公民與社會發展科考察團各方面的支持和配合。畢竟同學的數目和接下來的考察團均非常多，我在此要衷心多謝所有參與和支持我們的機構及部門，亦呼籲同學珍惜這個學習機會，不要浪費。 記者：接下來四月有多少間學校會前往內地考察？有多少師生參與？ 教育局局長：四月三日是第一團，當日會有250位同學參與首發團。整個四月有6 000多位同學、60多所學校已報名。我們估計約100人一團，有60多團。五月有160多所學校、約16 000位同學會參與。六至八月有另外200多所學校已報名，數目非常大。 記者︰當中有多少是一日團？有校長反映擔心一日團可能會走馬看花，學生未必可吸收很多資料。另外，關於要求DSE（香港中學文憑考試）學生佩戴口罩的問題，既然學校生活已經復常，為何仍要求學生佩戴口罩？會否擔心影響他們的表現？ 教育局局長：考察團的設計行程有一天至三天，主要是配合學校的課程。公民與社會發展科的考察和交流跟一般不同，目的不是旅遊觀光，最重要是能聚焦、與學習連繫。活動設計方面，有關同學主動思考和互動元素較多。這種學習連繫之前的預備和回港後的反思，我相信會有一定深度。 至於為何我們要求文憑試學生佩戴口罩，是因為同學準備了幾年的考試，我們希望以最安全（形式進行），並考慮到各個同學的身體狀況不同。如大家能每人做多少少，讓其他同學能安心，能防止其他各種感染機會或其他傳染病，我們覺得大家行多一步，做多少少，是對大家最好。謝謝。
教育局局長繼續訪問廣州（附圖）
10.3.2023

教育局局長蔡若蓮博士今日（三月十日）繼續率團在廣州南沙進行訪問。 早上，訪問團到訪廣州南沙民心港人子弟學校，與教師交流和參觀學生上課，了解香港學生在內地就讀的情況。 蔡若蓮博士及教育局常任秘書長李美嫦隨後出席午餐交流，與國家教育部港澳台辦副主任舒剛波和廣東省教育廳一級巡視員朱超華就雙方關心的教育議題交換意見，以及討論如何促進兩地教育交流和合作。 下午，訪問團到訪香港科技大學（廣州）與師生交流和參觀校園。他們並出席專題講座，了解南沙的發展機遇，及以香港科技大學（廣州）為例的粵港重大合作項目。 為期兩天的高中公民與社會發展科（公民科）內地考察教育界代表團訪問活動下午結束，蔡若蓮博士感謝教育界代表參與，就公民科內地考察提供專業意見。 教育界代表均表示行程甚具意義，認為考察活動將有助學生了解國情和國家最新發展，增進中華文化的認識和欣賞，提升國民身分認同。 訪問團成員包括教育局副秘書長陳慕顏，以及二十多位教育界代表。蔡若蓮博士與團員傍晚由廣州乘高鐵返港。
教育局局長率團視察高中公民科內地考察安排（附圖）
9.3.2023

教育局局長蔡若蓮博士今日（三月九日）率團前往深圳及廣州，視察高中公民與社會發展科（公民科）內地考察的相關安排。 訪問團成員包括教育局常任秘書長李美嫦、教育局副秘書長陳慕顏，以及二十多位教育界代表。 蔡若蓮博士表示，今次訪問行程涵蓋多個參訪點，期望與業界代表作專業交流，為下月展開的公民科內地考察作好準備。 在國家教育部港澳台辦副主任舒剛波及廣東省教育廳一級巡視員朱超華陪同下，訪問團先到訪深圳前海國際會議中心。他們參觀「慶祝深圳經濟特區建立四十周年展覽」，認識深圳的發展成就，以及深圳在粵港澳大灣區的發展優勢。 他們隨後到訪前海深港青年夢工場，了解其創建理念及基礎建設，包括創業學院和創業園，同時探討香港青年在前海發展的機遇。 下午，訪問團轉抵廣州，參觀位於南沙的明珠灣開發展覽中心，認識南沙的規劃概念和發展前景，以及在大灣區建設發揮的重要角色。他們其後到訪陳家祠和永慶坊，分別參觀非物質文化遺產和粵劇藝術博物館。 團員踴躍參與行程活動，彼此交流。訪問團明日（三月十日）將繼續考察行程。
教育局局長展開東莞及廣州訪問（附圖）
8.3.2023

教育局局長蔡若蓮博士今日（三月八日）展開東莞及廣州訪問行程。 蔡若蓮博士首先到訪東莞暨大港澳子弟學校和廣州暨大港澳子弟學校，參觀兩校校園設施，觀察學生上課和參與活動的情況，並聽取校方介紹辦學特色。她亦與校長和師生交流，了解港人子弟在內地求學情況。 她欣悉兩校配合粵港澳大灣區的發展，提供學前至高中15年一貫制課程，便利港人子女在區內城市就學。 蔡若蓮博士其後到訪內地港澳青年學生之家，與在內地高等院校就讀的香港學生和畢業生會面，了解他們在內地升學和就業的情況。她勉勵他們努力學習和工作，同時建立內地和香港的人脈網絡，抓緊國家「十四五」規劃及大灣區建設帶來的契機，積極融入國家發展大局。 蔡若蓮博士明日（三月九日）及後日（三月十日）將率團前往前海及南沙，視察高中公民與社會發展科內地考察安排。訪問團成員包括教育局常任秘書長李美嫦、教育局副秘書長陳慕顏，以及20多位教育界代表。
教育局局長訪問東莞、廣州及深圳
6.3.2023

教育局局長蔡若蓮博士將於星期三（三月八日）啓程到訪東莞、廣州及深圳，了解當地教育發展及香港學生在內地升學的情況，並於三月九及十日率教育界代表訪問團，視察高中公民與社會發展科（公民科）內地考察安排。 行程期間，蔡若蓮博士將與廣東省教育廳代表和內地高等院校學生會面，以及參觀港人子弟學校和香港科技大學（廣州）。她亦會率領訪問團到訪公民科學生在廣州及深圳考察的參訪點，為下月展開的公民科內地考察作好準備。 訪問團成員包括教育局常任秘書長李美嫦、教育局副秘書長陳慕顏，以及二十多位教育界代表。 蔡若蓮博士三月十日傍晚返港。她離港期間，教育局副局長施俊輝將署任教育局局長。
​教育局舉辦「齊心合力推動理財教育──2023年活動巡禮」（附圖）
13.2.2023

教育局今日（二月十三日）舉辦「齊心合力推動理財教育──2023年活動巡禮」，展示理財教育方面的工作成果，以及簡介今年將與其他合作夥伴舉辦的理財教育活動。 教育局局長蔡若蓮博士擔任主禮嘉賓，她致辭時表示理財是一項重要的生活技能，與生涯規劃息息相關，因此理財教育應從小開始。教育局一直致力推動理財教育，透過課堂內外不同層面，包括編訂學校課程、製作學與教資源，以及與其他夥伴合辦學生活動和比賽，讓學生學習正確的理財知識、方法和技巧，並建立穩健和恰當的理財價值觀、態度和行為。 活動中，教育局聯同不同界別夥伴的代表介紹今年將舉行的理財教育活動及比賽，重點活動包括：與投資者及理財教育委員會和香港商業教育學會合辦的「電子版『股壇達人』比賽2023」、與信報教育合辦的「全港理財爭霸戰2023」、與消費者委員會合辦的一系列中學生消費者教育活動，以及與所羅門教育合辦的「Project M&sup2;獎勵計劃暨創意教案比賽」。 教育局期望學生透過參與不同的活動，應用課堂所學，在過程中審視及反思自己的理財習慣和行為，從而養成良好的理財價值觀念，能知行合一。多位來自不同學校的教師及學生亦於活動中分享他們的理財之道，藉此將理財教育的意念惠及一眾師生，饒具意義。 十多個不同界別的夥伴機構亦派代表出席支持活動，他們分別來自政府機構、專業團體／組織、專上院校、商業機構、非政府組織等。 教育局早前已向中小學發出通函，鼓勵教師和學生踴躍參加今年的各項理財教育活動，詳情可參閱教育局通函第20／2023號（ applications.edb.gov.hk/circular/upload/EDBCM/EDBCM23020C.pdf ）。
教育局局長談公民科內地考察及一齣電影
11.2.2023

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（二月十一日）出席電台節目後與傳媒談話的內容： 記者︰有很多校長都反映公民科（公民與社會發展科）的考察一天團的行程比較短，設立一天團是否特別因應剛通關情況而設，是否純粹今個學年的特別安排，一天團未來會不會再出現？ 教育局局長︰每一個團我們都經過精心設計，一天、二天及三天團，我們都有足夠的團數及名額讓學校選擇。學校主要因應同學的學習需要、實際安排的可行性去選擇學習團，最主要是配合他們的課程。未來都是兩天、三天及四天團為主，因為隨着一切復常，我們相信交通及其他各方面的配套更完善的時候，有條件增加更長線的團。 記者：《給十九歲的我》這套電影，教育局的跟進方向會是怎樣？有否收到一些投訴或查詢？ 教育局局長：我們從各方面的報道知道（相關情況），我們亦跟學校保持緊密的溝通聯繫，看看有沒有需要支援。據我所知，學校已經啓動危機處理小組，亦為受影響的師生提供支援，（電影）亦已停止公映。我相信接下來，我們主要跟學校密切留意同學和老師的情況，相關的其他安排。正如我（之前）所說，無論在收集或運用學生的資料，我們都提醒學校要留意相關的指引和相關的條例。 （請同時參閱答問內容英文部分）
立法會四題：有特殊教育需要的學童
8.2.2023

以下是今日（二月八日）在立法會會議上周文港議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的答覆： 問題： 有調查報告指出，政府現時對來自基層有特殊教育需要的學童（SEN學童）的支援不足，而其家庭亦難以負擔由非政府機構向SEN學童提供的支援服務。就此，政府可否告知本會： （一）教育局及社會福利署現時各自向SEN學童提供甚麼專業支援服務，並按服務類別（例如言語治療、職業治療、物理治療、兒童精神科服務、教育心理學服務、臨床心理學服務、應用行為分析治療，以及幼兒導師服務）及教育階段（即幼稚園、小學和中學）列出服務項目名稱、負責政府部門或機構名稱、學童可獲資助金額，以及受惠人數等資料； （二）鑑於據悉，現時大多數的幼稚園、小學及中學，均未有公開披露其支援的SEN學童類別及其提供支援服務的內容，令不少SEN學童的家長在為其子女選校升學及轉校時無所適從，當局會否考慮明文規定學校必須詳細公開披露有關資料；如會，詳情為何；如否，原因為何；及 （三）鑑於基層SEN學童的家庭難以負擔由非政府機構提供的各類訓練和治療服務，而該等機構較少提供免費服務，當局有否考慮增撥資源及增設「治療券」及「訓練券」等，讓SEN學童能夠得到更多校外治療及參與校外訓練；如有，詳情為何；如否，原因為何？ 答覆： 主席： 政府非常重視有特殊需要兒童的成長及發展，一直秉持「及早識別」、「及早支援」和「跨界別協作」的原則，透過不同政策局及部門的合作，為有特殊需要的兒童提供多元及全面的支援服務。概括而言，醫務衞生局和醫院管理局（醫管局）提供評估及診治的服務；社會福利署（社署）提供學前康復服務；而教育局則提供學習支援，幫助有特殊教育需要的學生克服個人限制，達到能力可及的學習水平並發展潛能。 就周文港議員提出的問題，回覆如下： （一）按現行的政策，六歲以下有特殊需要的兒童可透過社署的多種服務得到支援，包括到校學前康復服務為參與服務的幼稚園／幼稚園暨幼兒中心就讀的六歲以下輕度殘疾幼兒提供訓練服務，及為教師、幼兒工作員、家長及照顧者提供支援；早期教育及訓練中心、幼稚園暨幼兒中心兼收計劃及特殊幼兒中心，為經評估有不同程度殘疾的兒童提供訓練和照顧，以協助他們成長及發展。於二○二一至二二年度，到校學前康復服務、早期教育及訓練中心、幼稚園暨幼兒中心兼收計劃及特殊幼兒中心分別有8 933名、3 980名、1 938名及2 153名服務使用者。 在中、小學階段，教育局採用「雙軌制」為有特殊教育需要的學生提供學習上支援。教育局會根據專業人士的評估和建議，在家長的同意下，轉介有較嚴重或多重殘疾的學生入讀資助特殊學校，以便接受加強支援服務。同時，教育局推行融合教育政策，讓其他有特殊教育需要的學生入讀普通學校。 教育局一直為特殊學校提供額外資源和支援，例如每班人數會比較少，由八至15名學生為一組，並獲提供額外的常額教師和專責人員，包括職業治療師、物理治療師、言語治療師及護士等，以及按學生的特殊需要而獲額外津貼（如醫療情況複雜支援津貼等）。在二○二一／二二學年，8 300名就讀資助特殊學校的學生均能受惠。部分特殊學校亦設有宿舍部，照顧有較嚴重或多重殘疾的學生的長期住宿需要。在二○二二至二三財政年度，教育局投放在特殊教育的開支約36億元，比較起二○一七至一八財政年度增加約44%。 同時，教育局在公營普通學校以「全校參與」、「家校合作」和「跨界別協作」模式推動融合教育，並發放額外人手和資源，包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、「學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」等，讓學校可按學生的特殊教育需要，靈活而有策略地結合其他校內及社區資源，提供全面而具彈性的服務。教育局又為學校提供專業支援，包括「校本教育心理服務」、「加強校本言語治療服務」、「為視障學童提供的支援計劃」、「聽障學生增強支援服務」等，協助有特殊教育需要的學生克服限制和學習困難。在二○二一／二二學年，58 890名就讀公營普通學校有特殊教育需要的學生均受惠於上述措施。在二○二二至二三財政年度，教育局投放在融合教育的開支約為37億元，較二○一七至一八財政年度大幅增加約147%。 （二）教育局一直鼓勵學校增加透明度，讓家長和持份者了解學校支援有特殊教育需要學生的策略及措施，在選校時有所參考。現時，所有參加幼稚園教育計劃的幼稚園須在《幼稚園及幼稚園暨幼兒中心概覽》提供其支援有特殊教育需要學童的資料。中、小學方面，所有公營普通學校均須在《學校概覽》闡述照顧學生多樣性的措施以及「全校參與」模式推行融合教育的情況；每年的學校報告亦須涵蓋其融合教育政策、所獲的額外資源和向學生提供的支援服務，並上載至學校網頁。此外，教育局每年均聯同提供學前幼兒康復服務的非政府機構舉辦家長講座，幫助幼稚園的家長了解普通小學為有特殊教育需要學生提供的支援，為子女升讀小一作更好的準備。 另外，教育局設有「融情．特教」（SENSE）專頁 （ sense.edb.gov.hk/tc/index.html） ，提供有關特殊教育和融合教育的資訊，包括家長資源小冊子，供家長及公眾人士了解有特殊教育需要兒童的需要及所需支援。 （三）除了學校提供的學習支援，政府不同部門亦採用綜合模式為有特殊需要的兒童提供校外服務，包括： （i）社署透過「課餘託管服務收費減免計劃」，為一些因工作或其他原因在課後未能照顧其就讀小學的子女，包括有特殊教育需要的學童的家長提供全費、半費或三分一的費用減免的課餘託管服務； （ii）社署為來自低收入家庭、六歲以下正在輪候資助學前康復服務的特殊需要兒童提供學習訓練津貼，讓他們可以在輪候期間，盡早接受由認可服務機構提供的自負盈虧服務； （iii）醫務衞生局的「躍動同行先導計劃」，為患有或懷疑患有專注力不足／過度活躍症及合併症的兒童及青少年，提供跨專業的評估、治療及支援服務； （iv）醫管局推行的兒科與兒童及青少年精神科跨專業協作服務模式，為情況相對輕微和穩定的患者提供服務；以及 （v）精神健康諮詢委員會負責統籌的精神健康項目資助計劃，當中亦有為特殊教育需要的兒童及青少年提供支援，協助他們克服學習困難及促進身心健康。 政府明白社會各界關注有特殊需要兒童的福祉，並一直投放資源和制訂優化措施，致力為他們提供多元及全面的支援服務。我們很樂意聽取不同持份者的意見，持續優化各項措施，提升質素及效能，並與各界攜手協作，為有特殊需要的兒童在不同階段健康成長及發展潛能提供支援。 多謝主席。
立法會十八題：學生的運動及體能狀況
8.2.2023

以下是今日（二月八日）在立法會會議上陸頌雄議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 有意見指出，在2019冠狀病毒病疫情及政府推行的防疫措施（例如學校停課及關閉運動場所等）的影響下，本港中、小學生減少了參與課堂內外的體育運動、比賽及相關訓練的機會，直接加劇了學生的肥胖及體能水平下降的問題，不利於學童身心的健康成長及發展。就此，政府可否告知本會： （一）是否知悉，過去三年中、小學校園運動的風氣，以及中、小學生參與體育運動的情況，例如除了學校恆常的體育課外，學生參加課後體育興趣班及校隊練習的情況（包括參與人數及活動時數等）； （二）鑑於教育局委託中國香港體適能總會為中、小學生進行的體適能調查研究結果顯示，近年學生在測試項目的整體表現上呈下降趨勢，當局有否探究箇中原因；該會在二○一九至二○二○學年及二○二○至二○二一學年為中學生進行的測試項目數目大幅減少，有關原因及理據為何，以及預計何時恢復調查原有的測試項目； （三）是否知悉，過去五年，香港學界體育聯會舉辦校際運動比賽的數目，以及參與各項比賽的本地學生人數及隊伍數目為何；及 （四）當局有否增撥資源及制訂具體政策，以期於疫情後加強在學校推廣體育運動，從而推動學生建立良好的運動習慣及提升他們的體能水平；若有，詳情為何；若否，原因為何？ 答覆： 主席： 健康生活方式是學校課程的七個學習宗旨之一，學校須透過不同的學科，及以全方位學習模式滲透健康生活相關的知識、技能和態度。學校亦必須為中小學生安排體育課和多元化的體育活動，發展學生體育技能及提升他們的體適能，以保持強健的體魄。在疫情下，學校一直靈活應變，並彈性運用不同的教學模式，協助學生在家學習，保持他們的學習動力，做到「停課不停學」。 就陸頌雄議員的提問，現覆如下： （一）教育局一直透過不同方式協助學校推廣體能活動。在疫情期間，教育局為學校或教師提供《預防2019冠狀病毒病進行體育活動的指引》，支援在疫情期間的網上體育學與教安排。教育局亦與不同的持份者協作，發展多元學與教資源（包括網上體育活動視頻（註一）），教導學生在課後或在家中持續進行體能活動。教育局又透過專業發展培訓課程和教師學習圈等，分享推廣體育活動的良好做法，讓教師共同探討有效和富趣味的學與教策略，如多在體育課採用遊戲形式，以提升學生參與體育活動的興趣，增加他們參與體育活動的動機及時間（註二）。在過去三年，學校因應防疫抗疫措施的調整，靈活地安排和籌辦不同與體育相關的聯課活動，包括興趣班及校隊訓練，以配合學生的發展需要。本局並沒有統計相關數據。 （二）2019冠狀病毒病感染除了直接影響兒童健康外，社會為對抗疫情而採取的控制措施也導致生活方式的改變，如學校停課及保持社交距離措施等導致學童減少戶外活動的機會、體能活動量減少和飲食模式轉變。根據教育局於二○一九／二○學年委託機構為中學生進行體適能調查顯示，中學生超重或肥胖的比率上升，而體適能的整體表現亦出現下降情況。由於是次體適能調查於2019冠狀病毒病大流行期間進行，受到不同防疫、感染及安全措施等影響，學生需要保持一定的社交距離和不建議在佩戴口罩下進行中等至劇烈強度的體能活動。因此，有關的測試項目包括一分鐘仰臥起坐、直體掌上壓（男生）或屈膝掌上壓（女生）、三頭肌及小腿皮摺厚度量度、九分鐘耐力跑或步行及漸進式心肺耐力跑需要取消。隨着校園生活有序復常，本局會於二○二三／二四學年展開小學生體適能調查研究。 （三）香港學界體育聯會（學體會）是負責全港中小學校際運動比賽的組織，制定各學界比賽章則，並確保各會員學校遵守。根據學體會提供的數據，過去五年舉辦96項學界體育比賽，參與各項比賽的本地學生總人數及總隊數分別為402 495人和64 924隊；而每年全港約超過1 000多間中小學參與，佔全港總學校數目約96%。過去三年，大部分的學界體育賽事受疫情及停課安排的影響而需要暫停、延期或有限度復辦（詳情見附件）。 （四）為進一步協助學生建立活躍及健康的生活方式，教育局於二○二一／二二學年開展「躍動校園 活力人生」計劃，凝聚各界力量，營造更理想的校園體育和社會氛圍，並推出多項全新的教師培訓和學生活動，包括舉辦一系列精英運動員分享會；製作多元化的學與教資源，如與冬季奧運會相關的教育短片和體能活動日誌等，以營造更理想的校園體育氛圍，鼓勵學生盡早建立恆常參與體能活動的習慣。此外，教育局亦在疫情下加強支援學校推動學生持續參與體能活動，當中包括邀請精英運動員透過短片示範家居體能活動、全新製作體適能動作簡報示範及推出「虛擬線上投籃比賽」和「活力健步跑挑戰賽」等，鼓勵學生在家或學校以外的地方保持適量的體能活動。 要提升學生對運動的興趣，進一步鼓勵他們多參與體能活動，需要學校、家庭和社會的共同努力。教育局的「家長智Net」網頁為家長提供多元化的資訊，當中包括鼓勵家長與子女做運動及協助孩子建立健康的生活方式的文章或短片。此外，教育局一直與政府部門、團體和機構合作，舉辦不同類型的體育活動或計劃，包括香港賽馬會慈善信託基金的「家校童喜動」計劃和「動感校園」計劃、學校體適能獎勵計劃、疫境挑戰--家居體能挑戰計劃和戶外教育營計劃等；亦持續與學體會和香港學界舞蹈協會等學界組織合作，舉辦不同的學界體育及舞蹈比賽，為學生提供參與體育活動的機會。教育局會為學校提供不同的資源，如「全方位學習津貼」，讓學校舉辦多元化的全方位學習活動，提供更多的選擇和機會予學生參與體能活動，改善他們的體能及健康。教育局亦會透過不同的教師專業網絡和專業發展課程，提供一系列工作坊及分享會，以支援學校訂定校本活躍及健康的校園政策，強化學校的體育文化。 此外，康樂及文化事務署（康文署）統籌及資助「學校體育推廣計劃」（計劃），由相關體育總會主辦，計劃在配合學校的日常運作下進行，讓全港中、小學及特殊學校的學生在課餘時間可恆常參與多元化的體育活動，以推廣校園體育文化；鼓勵學生持續參與體育活動，建立健康活躍的生活模式；提高學生的體育水平；及發掘有運動潛質的學生加以培訓。 康文署於二○二三至二四年度預留給計劃的撥款將由去年的約三千六百萬增加至約三千七百五十萬。其中包括《行政長官2022年施政報告》中提出推廣近年受青年人歡迎的「城市運動」項目，如三人籃球、霹靂舞、五人足球、運動攀登及滑板，以鼓勵更多青年參與其中；並會繼續與相關體育總會及學校緊密聯繫，以便不時檢視及優化計劃的内容和運作模式，以期令計劃更配合學校和學生的需要，藉以鼓勵學生持續參與體育活動及提升他們的體育水平。 註一：教育局--家居體能活動投影片及視頻 www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/pe/Doing_Physical_Activities_at_Home/index.html 註二： 教育局 --進行網上體育課安全措施及學與教資源 www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/pe/web_based_teaching/index.html
教育局局長談跨境學生復課情況及一齣電影
8.2.2023

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（二月八日）早上到訪順德聯誼總會翁祐中學後與傳媒談話的全文： 教育局局長︰各位傳媒朋友早晨。今日無論在關口還是在學校，我們都見到同學回來上學非常暢順，各位同學也十分開心。我在此再三感謝相關部門，包括入境事務處的同事，做了大量工作，內地相關部門亦大力支持。我在關口看見同學上學的情況十分暢順，巴士班次十分頻密，沒有看見人龍，同學十分準時回到學校。除了感謝學校安排，我感覺無論是香港同學或跨境同學也為今日的重逢和回復正常校園生活感到開心。我希望稍後小學和幼稚園（跨境學童）在這個安排下亦能暢順、逐步有序、安全便捷地恢復面授課堂。多謝大家。 記者︰局長，小學、幼稚園跨境生將於二月二十二日復課，關口便利通道是否足夠應付人流？不論中小學，有沒有學校反映在安排校巴方面有困難，如司機或保姆不足？ 教育局局長︰我們由一月知悉將逐步恢復通關後，已密鑼緊鼓與相關部門和學校保持緊密聯繫，並配合香港二月一日起中學全面恢復全日面授課，小學於二月中全面恢復全日面授課的時間表，為同學安排所有配套。就關口的安排，今日約有1 000多位同學於深圳灣（口岸）過關，（有關部門）開設16條跨境學童專用通道；除使用跨境學童專用通道外，同學亦可使用e-道過關。我看到的是，同學完全不用排隊，而是海關及入境處同事等待他們，做到人員等學生，而非學生排隊等過關，這是非常好的。我有信心（二月）二十二日在這項安排下，同學（過關）會非常暢順。 至於校巴安排，我們已全速配合，如批文、牌照、保險、司機和保姆就位後，基本上能在我們預期時間內綽綽有餘地完成（準備）。 記者：局長，快測安排會否在月底再次作出檢視？三月會否有機會取消？另外，《給十九歲的我》的那齣電影，局長有否看過？就着這類型的拍攝，局方會否給予學校一些指引？局方表示已聯絡學校跟進，會否要求學校提交報告或是有後續的調查？ 教育局局長：正如之前所說，快測安排現時是至二月底，我們會觀察同學都回來恢復全日面授課堂後，以及疫情發展，以檢視二月底後或三月是否還有需要（繼續進行快測的安排）。我們會適時通知學校，以便家長作出安排。 有關剛才提及的那齣電影，我沒有看過。我知道就這部電影的情況，學校已啓動危機小組，為一些受影響的師生安排支援，學校的聲明亦提到二月六日起停止公映。我希望在此再次重申，教育局通過多個渠道提醒學校，無論在收集、使用，還是披露學生相關資料時，第一，一定要留意《學校行政手冊》的指引，同時亦要符合《個人資料（私隱）條例》的相關規定，特別在處理學生資料的時候，需要非常小心。 記者：局長，禁區紙現時只是涵蓋初小學生，將來會否擴展至高小？另外，現階段學校申請回港證的安排和情況如何？ 教育局局長：有關禁區紙，我們主要考慮各個關口的人流數量，從而作出適切的安排。禁區紙的安排其實在疫情前已經存在，所以我們相信考慮相關人流後會盡量安排，與相關的部門協商、協調。從過往一個多月以來的溝通，我們看到各個方面都非常支持和盡量安排跨境同學便捷回來。 第二個有關回港證的問題，在恢復全日面授課堂前的一個多月，我們已通過不同的渠道，多次提醒家長替小朋友辦理這些證件。即使今早在關口，我看見特別安排了一個櫃位給家長領取表格替同學申請。若家長在關口忘記領取（表格），回到學校也可領取。入境處同事非常好，他們明白現時辦理證件（的時間）非常緊張，會特別安排加班，為同學們辦理過境需要的相關證件。多謝。 （請同時參閱答問內容英文部分。）
教育局局長視察跨境學生過關及復課情況（附圖／短片）
8.2.2023

教育局局長蔡若蓮博士今早（二月八日）到訪深圳灣管制站和天水圍順德聯誼總會翁祐中學，了解跨境學生過關和復課的情況。 香港與內地已由二月六日起全面通關，跨境學生亦逐步有序恢復每日從內地往返香港參與面授課堂，中學跨境學生由今日（二月八日）起恢復回港上課，小學、幼稚園和特殊學校跨境學生將由二月二十二日起回校上課。 蔡若蓮博士今早到訪深圳灣管制站，了解跨境學生過關情況。她聽取入境事務處人員的簡介，並視察學生使用便利過關服務及乘搭公共交通工具的情況，對跨境學生整體入境過程和交通安排暢順感到滿意。 蔡若蓮博士表示，特區政府為跨境學生入境香港時提供便利過關服務，家長應了解各口岸的清關安排和交通配套，為其子女選用合適口岸，以及預留充足時間過境上學。她亦提醒學生和家長盡快辦理相關旅行證件。 蔡若蓮博士隨後到訪天水圍順德聯誼總會翁祐中學，參與跨境學生歡迎會，關心跨境學生的學習及情緒需要，並聽取校方介紹該校對跨境學生復課的準備和支援，以及全面恢復面授課堂的安排。 她說跨境學生能恢復每日出入境上學、暢順便捷地返抵校園，有賴大家過去三年同心抗疫。她感謝學校和教職員團隊在疫情期間緊守崗位，發揮專業精神。她期望學生抱持感恩的心和積極樂觀的態度，把握每一個學習機會，享受校園生活。 在訪校期間，蔡若蓮博士又與跨境學生交談，向他們送上禮物包，並製作心意卡，為跨境學生送上問候和祝福，歡迎他們回到校園。 教育局已於「校園復常&bull;好精神」專頁提供「協助跨境學童適應復課參考建議」，學校可按學生需要及早策劃和安排校內活動。學校和家長應加倍留意跨境學生在復課後的社交心理狀況，為他們提供適切支援。 社會正全面邁向復常，本地中學已全面恢復全日面授課堂，小學及幼稚園將於二月十五日起全面恢復全日面授課堂。為保障師生健康，學校應繼續嚴格執行《學校健康指引》及衞生署衞生防護中心《預防2019冠狀病毒病給學校的健康指引》所載的各項衞生防疫措施，並時刻保持校園環境清潔衞生。
​教育局局長在香港與內地全面通關記者會開場發言（只有中文）（附圖／短片）
3.2.2023

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（二月三日）上午在香港與內地全面通關記者會的開場發言： 各位市民、各位傳媒朋友，大家好。 教育局一直與教育界緊密聯繫，並聯同其他部門積極協助，為跨境學生回港上課做好準備。因應剛才公布最新出入境措施，我們計劃分兩個階段讓跨境學生安全、有序、便捷回港參與面授課堂。詳情如下： 時間安排方面 考慮全面通關初期出入境管制及交通運輸方面等的繁忙情況，以及配合本港中學及小學與幼稚園分階段全面恢復全日面授課堂，教育局決定於全面通關兩日之後，即二月八日起，先安排中學跨境學生回港上課；而小學、特殊學校及幼稚園跨境學生，則由二月二十二日起回港上課。 事實上，教育界大部分持份者，包括學校和家長，都認為預留充分時間做好準備，包括安排證件、校車等配套，讓跨境同學能夠有序、分階段恢復回港上課是最務實和穩妥的做法。 出入境安排方面 政府會為跨境學生提供便利過關服務。教育局會經學校通知家長各個出入境管制站的清關安排及交通配套，以便跨境學生選用合適的管制站，並預留充足時間過境上學。 出入境證件方面 由去年開始，我們已多次提醒跨境學生要適時領取或更新旅行證件，為往返香港和內地作好準備。同時，在今年一月我們亦致函全港有錄取跨境學生的學校，提醒跨境同學要辦理證件。 配合現時回港復課的安排，我們亦會為跨境學生申領回港證作特別安排，包括經學校為有需要的學生統一代辦申領或者換領回港證。如果同學遞交的資料及所需文件正確無誤，入境處會盡快處理。 交通安排方面 大部分跨境學生使用公共交通或自行安排交通上學，小部分乘搭校巴或跨境校巴往返和出入境。為此，各個部門已經做好相關準備，包括盡快處理校巴服務申請。 校園生活適應方面 跨境學生因爲長時間無法回港出席面授課堂，重返校園需要多方適應。我們建議學校和家長加倍留意同學復課後的社交和心理狀況，為他們提供適切的支援，幫助他們重新建立同儕關係，克服各種挑戰。教育局亦已設立「校園復常∙好精神」專頁提供「協助跨境學童適應復課參考建議」，內容涵蓋認識校園、適應生活常規、建立校園社交圈子及情緒支援等，學校可參考，並按學生需要及早規劃，安排校內活動。 我們熱切期待跨境同學早日回歸校園，享受豐富多彩的學習生活。教育局會繼續與學校及持份者保持緊密聯繫，為跨境學童回港上課提供適切支援。謝謝。
教育局首次參與教育及職業博覽（附圖）
2.2.2023

教育局今日（二月二日）起一連四日在香港會議展覽中心舉行的「教育及職業博覽2023」設置攤位，並舉行以「發揮一專多能 啟發學生潛能」為主題的職業講座。今年教育局首次參與教育及職業博覽，介紹教育局不同專業職系的工作範疇，加深市民對教育局的工作及就業機會的認識。 教育局局長蔡若蓮博士主持開幕典禮時表示，教育及職業博覽是教育機構及私人企業向公眾發放最新進修和職業資訊的重要平台，與政府致力提供優質、靈活、多元和多階進出升學途徑的政策不謀而合。政府會以「職學聯通、多元發展」的策略，加大力度以多管齊下方式推廣職專教育，與傳統學術教育雙軌並行，鼓勵產教融合、校企合作，提供多元化的學習和就業機會，培育更多掌握應用技能的高質量人才。 其後，蔡若蓮博士參觀教育局的攤位，攤位展示教育局不同職系的日常工作及入職要求，包括督學（學位）、教育主任（行政）、教育主任、小學學位教師 ，以及專責教育主任。蔡若蓮博士表示，教育局不同職系的工作具挑戰性和滿足感，期望能招攬有志投身教育專業的人才加入教育局。 此外，教育局明日（二月三日）下午一時二十分至一時五十分於展覽廳1D的職業廣場舉行講座，分享專業職系同工與官校教師如何各司其職，發揮一專多能，以實踐教育局的抱負和使命。教育局歡迎求職者到場參觀及出席講座。 「教育及職業博覽2023」於香港會議展覽中心展覽廳1D及1E舉行，免費入場。教育局的攤位設於展覽廳1D（攤位編號1D-C26），開放時間為今日至二月四日上午十時至晚上七時，以及二月五日上午十時至晚上六時。攤位設有紀念品派發，送完即止。有關教育局招聘事宜，請參閱其網頁： www.edb.gov.hk/tc/about-edb/info/recruitment/index.html 。