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教育局局长谈新一届政府及学校图书馆馆藏（只有中文）
6.6.2022

以下是教育局局长杨润雄今日（六月六日）出席香港教育工作者联会邓飞、朱国强立法会议员办事处开幕典礼后与传媒谈话的内容： 记者：想问你有没有意愿留任下一届政府呢？职位上仍会担任局长、留任教育局，抑或有意愿到新的文化体育及旅游局，甚至是出任政务司副司长呢？有没有人接触过你或者你的意愿如何？ 教育局局长：正如我刚才在典礼中提到，现时大家都知道候任行政长官或行政长官当选人正全力进行（筹组）新班子的工作，我认为在这阶段，我们不适宜作任何评论，请大家耐心等候。 记者：但是你的意愿呢？ 教育局局长：我的意愿就是先做好现时手头上的工作。你们还有很多问题，我都要做好工夫回应。 记者：有一些中学的图书馆有自我审查的情况，筛走了一些书籍。教育局会否就国安法为中学于自己图书馆内应该如何摆放书籍提供准则？ 教育局局长：其实一直以来，我们已经与学校说明，第一，从图书馆管理的角度，学校应该选择一些适合学生年龄、亦可配合教学的课本或书本，放于图书馆供学生使用，这是本身的大原则。当然在《香港国安法》实施后，学校亦有责任肯定学校图书馆内不会有一些危害国家安全的书本。图书本身是非常重要，与教科书一样，它可以影响青年或青年学生的一些想法或思想，所以作为学校的图书馆，学校有责任做好这方面的工作。过去以来，学校一直做得很好，大部分学校亦根据自己校内的政策及教学的需要，把图书馆应该收藏什么书做得很清楚。但如果个别学校检视后发现有问题，当然可向教育局寻求专业支援。 记者：会否担心国安法会令学校自我审查，或影响学生吸收课外知识？ 教育局局长：这是两件事来的。无论有否《香港国安法》，学校都有必要教导学生正向思维，教育他们懂得爱护自己国家，并透过教科书或课外读物增进知识，培养他们的正向人生观。实施《香港国安法》后，《香港国安法》特别提到在学校运作里，当然不能有危害国家安全的事情发生，《香港国安法》亦提到学校有责任推动国家安全教育，两者之间没有冲突。 记者：教育局会否就这方面提供更清晰的指引？ 教育局局长：我们现时就图书馆如何选书的指引已十分清晰。通常学校图书馆选书并不是图书馆教师一个人所负的责任，整间学校，譬如不同的科主任、甚至校长，都会一起做这方面的工作。如果真的遇到问题需要教育局提供支援，他们当然可以向我们提出。 记者：局长是否会担任文化体育及旅游局局长？ 教育局局长：我刚才已回答了。
立法会：教育局局长就「优化师资，有效落实爱国教育」议员议案开场发言（只有中文）
1.6.2022

以下是教育局局长杨润雄今日（六月一日）在立法会会议就「优化师资，有效落实爱国教育」议员议案的开场发言全文： 主席： 在一九九七年，香港从殖民统治回归国家的怀抱，我们应该认清香港特区是国家不可分离的事实，认同及爱护自己的国家，这是所有香港市民，包括学生，应有的态度。我们必须在香港大力推动爱国的氛围，薪火相传，让这爱国情怀可以一代一代的传扬下去。 学校推行爱国教育责无旁贷，在中小学的课程中，国民教育已经是价值观教育的重要一环，亦一直是学校的重点学习宗旨。其内容涵盖国史、国情、中华文化、国家地理、国家安全，以及《宪法》和《基本法》教育等范畴。教育局一直以「多重进路、互相配合」方式，采取多元化及具体的措施，包括提供课程指引、制作学与教资源、为教师提供培训，以及为学生举办全方位学习活动，全面支援学校在课堂内外全面推行国民教育。 有政府的政策支持及课程指引，还需教师的言传身教，潜移默化，培养学生的爱国精神。教师都有责任尽力去做，而我们相信绝大部分教师都愿意做，我们更不应为个别不称职的教师找借口。教师应时刻对自己的学养、专业能力、行为操守有严谨的要求，为学生树立一个楷模；同时亦应对国家及香港的发展有所了解，才能有效推动国民教育，让学生明白他们既是香港公民，也是国家的一员。 鉴于教师在推动爱国教育的重要性，我们正从教师入职、管理及培训几方面进行改革。 教师注册及聘任 教育局是《教育条例》下负责教师注册的机构，有责任就教师的质素把关，所有在校担任教学的教师必须注册。教师及学校在提交注册申请时，必须如实向教育局申报教师是否有刑事纪录，以及是否遭拒绝注册为校董或教员或曾被取消注册。教育局在考虑各项因素后，会严格审批有关申请，确保所有获准在学校任教的教员均为适合及适当人选。我们已进一步加强教师的入职要求，由二○二二／二三学年开始，公营学校的新聘教师必须通过《基本法》测试，方可获考虑聘用。我们正与师资培训大学商讨，清楚订立培训课程的基本要求及重点，包括个人品德、教师专业操守及国民教育，亦透过不同的培训和内地学习团，加深教师对内地最新发展的认识。 在学校聘任教师时必须遵从教育局订立的程序，包括学校尽可能了解应征者的个人背景，并清楚列出学校对教师专业操守的要求和期望。学校须在征得拟聘用教师的同意后，向教育局查询其教师注册资料，包括曾否被取消注册、申请注册被拒、被教育局书面谴责、警告或劝喻，以防范不合适人士出任教师。 教师管理 教师是学生的楷模，必须具有高尚的道德情操，关爱学生，在教学及个人言行方面都必须符合社会的期望。教育局设有内部专责小组，严肃跟进所有可能涉及教师违反专业操守及教师注册的个案。教育局在收到有关投诉后，会首先要求学校作出调查及提交报告。我们已向学校提供「调查注意事项一览表」及学校调查报告范本和样本等，协助学校按其校本处理投诉机制及程序处理有关事宜。专责小组会仔细审视学校报告的内容，亦会邀请涉事教师提出书面申述。在整个过程中，教师有充分的申述机会。专责小组会全面考虑所有搜集所得的资料，以及教师的申述，以证据为本，从多角度分析，确保调查公平、公正。 我们曾在二○二一年五月七日的立法会教育事务委员会会议上，分享了一些近年个案的分析，并提供具体例子阐释有关教师失德之处、教育局采取的行动及考虑因素，提高处理个案的透明度，亦让教师提高警觉，谨言慎行，守规守法。我们会在下星期的教育事务委员会提交新一年的报告。 绝大部分的教师其实都是负责任、专业、爱护学生。为了表扬其中的佼佼者，教育局每年都会举办行政长官卓越教学奖。当中「德育及公民教育」亦多次列为年度主题之一，表现的指标是包括加强学生全面和多角度认识国家、「一国两制」和《基本法》，以培养学生的国民身分认同。我们亦藉这些行动凝聚教师的力量，推广和分享优良的教学实践，促进推行爱国教育的文化和成效。 教师培训 教育局十分重视教师团队的质素，致力透过多元化的专业发展课程和活动，提升教师的专业能力。由二○二○／二一学年开始，新入职教师、在职教师及拟晋升教师必须参与教育局订立的核心培训，当中包括教师的专业操守、国情教育及国安教育。由二○二○年十一月至二○二二年五月，教育局已为新入职教师举办了18场「教师专业身份」工作坊，约1 550名教师参加；为拟晋升教师举办了八场「专业操守、价值观」工作坊，约1 500名教师参与，参加者反应正面。工作坊除了讲解教师的专业角色，亦会分享一些个案，提醒教师必须秉持专业、谨言慎行，无论在教学上或个人行为上，都需要符合社会大众的期望。核心培训亦包括《宪法》、《基本法》和《香港国安法》的内容，由法律专家及学者主讲。另外，我们为校长及教师举办了32场《宪法》、《基本法》和国家安全法相关培训，约7 300人参加。 教育局一直有为教师举办各类型的内地专业交流活动。由二○二○／二一学年起，我们把四天的内地学习团纳入新入职教师及拟晋升教师的核心培训。内容包括探访学校、参加专题研讨会、参观企业和文化设施等，加深教师对国家发展及与教育发展相关的政策的认识，提升他们的国家观念，从而帮助他们在教育工作上&#x542f;迪学生思考香港在国家发展的机遇和贡献。另外，除了为教师而设的交流活动，教师也以学习促进者的角色参与学生的交流活动，例如姊妹学校计划、教育局及学校举办的学生内地学习团等。 总结 主席，我们会继续大力推动爱国教育，培养学生的国民身分认同和爱国情怀。同时，我们会继续以严谨及严肃的态度，根据《教育条例》及从教育专业角度考虑，处理教师失德的个案，以及支援教师的持续专业发展。我会在听取议员发表意见后再作回应。 主席，我谨此陈辞。
立法会：教育局局长就「推动职业教育发展，培养人才构建多元出路」议员议案开场发言（只有中文）
25.5.2022

以下是教育局局长杨润雄今日（五月二十五日）在立法会会议上就「推动职业教育发展，培养人才构建多元出路」议员议案的开场发言全文： 主席： 特区政府一直致力为学生提供多元和优质的教育，推动全人发展，让学生因应自己的兴趣和能力，选择升学出路及加入不同行业，贡献我们的社会及国家，成为社会栋梁。职业专才教育（职专教育）是香港教育体系中重要的一个部分，我们的政策是通过职专教育，提供优质、多元化及多阶进出的学习路径，让青年人掌握社会及职场所需的技能和知识，为升学、就业及终身学习打好基础。 职专教育涵盖不同教育程度，提供文凭至学位以上程度的资历。政府一直不遗余力与各界别紧密合作，并不时就相关的政策及措施征询持份者而作出整体检视，以促进职专教育配合香港经济的持续发展，同时吸引青年人选择职专教育。现时不少学生、家长和雇主仍然对职专教育缺乏充分的理解，更有家长视之为次等选择。就此，政府在二○一四年成立推广职业教育专责小组，制定策略推广职业教育，提高公众对职业教育的认识及对其价值的认可。政府亦按专责小组的建议，将职专教育重新定位，并加强在推广、资讯提供、生涯规划教育、应用学习、业界合作等多方面的相关工作。 本届政府在二○一八年四月成立推广职业专才教育专责小组，进一步加强职专教育的工作，聚焦四大范畴推动职专教育的发展，包括（一）加强在中学推广职专教育；（二）加强职专教育在高等教育的定位；（三）建立职业进阶路径；及（四）进一步加强整体宣传推广。政府现正积极跟进专责小组的建议。 总括而言，政府希望完善职专进阶路径，包括在中学阶段通过生涯规划、应用学习等元素，让学生及家长尽早接触职专教育，了解有关选项及机会；在专上教育方面，除了我们继续推动现在的多项计划，例如在二○一五／一六年开展的「指定专业／界别课程资助计划」，我们正正通过试行应用学位、检讨副学位教育等措施，强化职专路径在专上教育的定位，促进职专教育与学术教育路径并行发展；我们亦希望让业界在职专教育各层面担当更重要的角色，协助院校回应行业的人力需要之余，亦为学生提供更多的职场工作及学习体验。 教育局和其他相关政策局及部门紧密合作，一起推动职专教育。当中，劳工及福利局及相关部门一直定期进行周期性人力资源推算，从宏观层面评估本地未来中期人力供求方面的大致趋势；教育局亦会在谘询相关政策局后，将不同行业人力需求规划的相关资料与院校分享，令它们可在策划课程上配合香港最新的人力需要。 事实上，正如国际成功经验反映，业界的支持及参与对推动职专教育极为重要。我们很高兴看到香港不少的机构、企业及雇主一直不遗余力支持政府推广职专教育，例如在资历架构下23个行业的培训谘询委员会，均获业界代表的积极参与及支持；我们亦乐见有公私营机构自发组成「企业技术学院网络」，以培育新一代的专业技术人才。教育局会继续跟不同的业界一同推广职专教育。 我亦希望指出，推动职专教育发展不仅回应香港整体的人力需求，亦有助对粤港澳大湾区以至国家的发展作出贡献。随着国家的发展，职业教育的重要性亦随着各行各业的技术技能人才需求而上升。今年四月，第十三届全国人大常委会（全国人民代表大会常务委员会）第三十四次会议表决通过新修订的《中华人民共和国职业教育法》，并于五月一日正式实施。经修订的《职业教育法》明确指出，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型；鼓励发展多种层次和形式的职业教育；鼓励产教融合、校企合作；以及建立和完善学分、资历及其他学习成果的认定、累积和转换机制等。由此可见，特区政府在职专教育的政策方向与国家的最新发展目标一致，而未来我们亦会继续与内地相关机构保持紧密联系和合作，积极配合国家在有关方面的进一步发展。 主席，职专教育一直是香港教育制度中不可或缺的一环，可以让学生掌握未来所需的工作技能，扩大青年人和在职人士的学习机会和就业前景，为各行各业培育所需人才，支持香港的持续发展。面对21世纪的挑战，我们认为教育系统需要培养综合不同知识、技能、价值观和态度的应用技能；而应用性较强的职专教育具有独特的价值。劳工及福利局副局长稍后会就学徒计划和职业训练及再培训等议员关心的议题先作发言，我们乐意听取议员对此议题的宝贵意见后，再作整体回应。 多谢主席。
立法会三题：新聘教师的《基本法》测试
25.5.2022

以下是今日（五月二十五日）在立法会会议上张国钧议员的提问和教育局局长杨润雄的答覆： 问题： 行政长官在《2021年施政报告》中宣布，由二○二二／二三学年起，公营学校的新聘常额教师必须通过《基本法》测试（测试），方可获考虑聘用。就此，政府可否告知本会： （一）会否公布于本年一月举行的第一轮测试中取得及格成绩的教师人数；如会，有关人数为何，并按新聘常额教师的类别（即新入职教师及属转校或转编制现职教师）列出分项数字，以及该及格人数分别占接受测试教师及全港公营学校教师人数的百分比； （二）于本月举行的第二轮测试中，有多少名属第一轮测试中未能取得及格成绩而再次接受测试的教师，以及政府会于何时公布该轮测试的结果；及 （三）鉴于有教育界人士反映，每年五月至七月是学校招聘教师的高峰期，有否评估，政府至今为教师举办的两轮测试，能否满足学校的需求；如有评估而结果为否，会否考虑即时加开测试场次，以及容许教师后补测试成绩，以协助学校理顺教师招聘的程序；如会，详情为何；如否，原因为何？ 答覆： 主席： 《基本法》是香港特别行政区的宪制性文件，以法律形式保障国家对香港的基本方针政策的实施，并为「一国两制」的构想提供了坚实的宪制基础，订明了香港特别行政区内实行的各项制度，与我们的日常生活息息相关。《基本法》一直是课程的重要元素，学生透过课堂内外的多元化学习经历认识有关概念及其重要性。此外，教师的言传身教对学生的成长影响深远。教师应致力培育学生成为有质素的新一代，对社会有承担，具国家观念、香港情怀和国际视野。就此，教师必须正确理解《基本法》，才能&#x542f;迪学生，帮助他们正确认识香港的宪制地位，以及建立他们对《基本法》和「一国两制」的正面态度。我们要求教师能充分理解《基本法》，并将之成为教师入职的条件之一。 由二○二二／二三学年开始，常额教师在入职或转职前，必须在指定的《基本法》测试取得及格成绩，方可获公营学校考虑聘用。须符合这要求的常额教师包括新入职教师、转校教师、由核准编制外转为编制内的教师，以及月薪临时教师。指定的《基本法》测试包括由教育局举办的《基本法》测试和由公务员事务局举办的《基本法》测试及该局于本年六月新推出的《基本法及香港国安法》测试。 就张国钧议员提出的问题，现回覆如下： （一）及（二）为配合上述要求，教育局推行一个先导计划，举办两轮《基本法》测试，第一轮测试已于本年一月八日举行，约有5 400人申请参加，当天出席人数约4 200人，出席率约八成，与公务员事务局举办的《基本法》测试成绩相若，当中超过七成考生取得及格成绩。第二轮测试原定于二月底举行，因疫情严峻延至五月二十一日举行，约有9 100人申请参加，出席率亦约八成。我们现正加紧处理批改和核对的工作，预计可于五月底至六月初陆续将测试结果邮寄给考生。 我们举办两轮《基本法》测试的目的，是帮助拟在二○二二／二三学年入职或转职公营学校的教师符合有关要求，无论他们是在首轮或次轮测试取得有关成绩，或是否在第一轮测试未能取得及格成绩而参加第二次测试，同样获得认可。因此，我们没有为参与两次考试的考生作有关分析。 参加上述《基本法》测试的人士必须持有学士学位资历或是相关资历的准毕业生，但并没有规定他们必须为拟入职或转职的教师。实际上，他们会否申请入职或转职，或能否成功入职或转职，我们没有相关数据，首先，现时大部分学校尚未展开二○二二／二三学年的招聘工作；更重要的是，参加上述测试的人士是否申请入职或转职，以及申请是否成功，取决于很多因素，有关数据并无实质意义。此外，在现阶段，有关要求只适用于公营学校编制内的新聘教师，而取得及格成绩的考生未必入职或转职，故将及格人数与全港公营学校的教师人数作比较，并不恰当。 我们会总结是次先导计划的经验，详细检讨有关安排，包括测试模式、测试内容等，以订定二○二三／二四学年及往后的安排。 （三）本局早于二○二一年十一月十一日向学校发出通告及向公众发出新闻稿，公布上述《基本法》测试的要求及有关安排，以及分别于二○二二年一月二十日、二月十日及四月十一日透过新闻稿公布第二轮测试安排，上述文件亦上载至教育局网页。在公布第二轮测试时，我们已清楚表明这是本学年教育局举办的最后一轮《基本法》测试，后因疫情而延期至五月二十一日举行，我们藉此机会再次接受申请。我们每次接受申请时，均有表明名额有限，但为了满足有关需求，我们安排更多试场以增加名额，最终所有申请均被接纳。换言之，教育局已多次清楚公布有关测试的安排，以及为有意参加者提供足够的机会和名额。相信欲转换工作环境的教师已有充足的机会，清楚考虑是否参加测试。两轮测试合共接纳约14 500名申请人，应考人数约11 480人。此外，拟入职或转职公营学校的人士如曾经在公务员事务局举办的《基本法》测试（学位╱专业程度职系），以及将于二○二二年六月起举办的《基本法及香港国安法》测试（学位╱专业程度职系）中，取得及格成绩，亦会获认可为符合有关要求。我们相信学校不会因《基本法》测试的要求而出现招聘困难，但如果个别学校有非常特殊的情况，我们愿意个别考虑。 多谢主席。
教育局局长谈学校防疫及邮票设计（只有中文）
23.5.2022

以下是教育局局长杨润雄今日（五月二十三日）出席全港杰出普通话教师嘉许礼&#x542f;动仪式后与传媒谈话的内容： 记者：港大同学会书院有三名学生确诊，学校现在都继续上学，这个处理是否适当？教育局会否有指引就多少名学生确诊就要全校或某个级别停课？ 教育局局长：其实大家现在都知道，每次有个案出现，卫生防护中心都会很小心考虑。我们在上次宣布恢复面授课堂都说过，因为每日做快速测试对学校的整体情况，卫生防护中心会有更好的掌握。大家在每日（卫生防护中心）的记者会，我相信有很多传媒朋友都问过那个情况，总的来说，是有些个案发生，但在学界来说，普遍的情况并不是太差，尤其是港大同学会书院过去数天虽然有三宗个案出现，但现在卫生防护中心经过专业考虑，仍然觉得学校可以维持面授课堂。我们当然会继续留意情况。大家亦在这段时间看到学校做了很多防疫抗疫工作，包括在刚过去的周末进行了清洁，亦要求学生继续做快速测试。以我所知，他们今日没有呈报个案，而透过这些工作，可令学校的安全度符合面授课堂的要求。上星期我们都公布了会继续延长快速测试的安排，我们看到快速测试可以令到，譬如万一有个别个案时，都能够尽早抽出来，保障其他同学的安全，亦能令卫生防护中心更掌握数字。我在这里都呼吁所有同学都尽快接种疫苗，因为接种疫苗始终是最有效防止重症或死亡个案的方法。 记者：其实看到今次个案都符合需要停课的要求，有否就未来停课指引的安排会有放宽或弹性处理？若学校有多于两宗或以上确诊个案时，会视乎学校的情况，才考虑全部一同停课？ 教育局局长：上次已说过，我们一直以来都有基本的考虑，就是全校如果有一日有百分之五的同学受感染，或如果在一个班别内有百分之十的同学受感染，这些个案卫生防护中心有机会经过考虑后，对学校有更多要求，例如指示学校该如何做。现在大家都看到似乎过去的一个月，（学校）都能够运作良好。我们当然会看看整体情况，再决定是否需要在某些情况下作出调节。 记者：另外想问有关庆回归的邮票，有学生的校服由黄色变成白色，是否认同（香港）邮政的做法？ 教育局局长：我觉得这并不是一件大事，纯粹在设计邮票时，他们觉得有这个需要，亦听到校长说不太介意。我觉得这并不是一件大事，只是邮票上的设计。
立法会十九题：教师的人手
11.5.2022

以下是今日（五月十一日）在立法会会议上邓飞议员的提问和教育局局长杨润雄的书面答覆： 问题： 据报，上一个学年有逾2 000名政府津贴学校教师因退休或离职等理由而退出教师公积金计划。该数字创七年新高，而且当中不少属年资超过15年的资深教师。关于教师的人手，政府可否告知本会： （一）过去四个学年每年及本学年至今，（i）离职教师的人数及百分比（按年资列出分项数字），以及（ii）新入职教师的人数及百分比；及 （二）在生源持续减少的情况下，有否评估，近年师资培训机构的毕业生有否出现供过于求的情况；如有评估而结果为有，有否对教师的供应作出调整？ 答覆： 主席： 教育局一直密切注意公营学校及直接资助计划（直资）学校教师每年聘任及流失的情况，确保教育质素不受影响及学校运作保持畅顺，而有关数据亦可协助政府规划教育政策。教师流失的原因主要包括退休、进修、转往其他类别学校（注释一）任教、从事其他行业，以及其他私人理由离职等。据我们观察，虽然今学年教师流失率略高，学校运作大致正常，有足够的合资格教师任教。随着未来学龄人口下降，教师的需求相信会相应减少。教育局必须善用有限的公共资源，确保教育开支用得其所，为学生提供优质的教育。 就邓飞议员的提问，本局现回覆如下∶ （一）由二○一七／一八至二○二一／二二学年，公营学校及直资学校（注1）的新聘教师（注2）人数及百分率、流失教师（注3）人数和百分率如下： 项目 资助种类 学年 二○一七／ 一八 二○一八／ 一九 二○一九／二○ 二○二○／二一 二○二一／二二（临时数字） 新聘教师人数 （注2及6） 公营 3 240 2 840 2 620 2 400 3 140 直资 440 420 500 440 650 新聘教师百分率（%） （注4） 公营 7.1 6.1 5.5 5.0 6.6 直资 8.1 7.7 9.2 8.0 11.7 流失教师人数 （注3及6） 公营 1 860 2 130 2 090 2 100 3 580 直资 300 290 290 280 470 流失率（%） （注5） 公营 4.2 4.7 4.5 4.4 7.5 直资 5.5 5.4 5.3 5.0 8.4 注： 1. 由于私立学校或国际学校聘任教师的安排与公营学校及直资学校有较大的差异，上表只载列公营学校及直资学校的相关数字。公营学校包括官立学校、资助学校及按位津贴学校，亦包括小学、中学和特殊学校。 2. 除二○二○／二一学年指十月中的情况外，「新聘教师」指在前一学年九月中未有在任何一所本地学校（不论小学或中学）任教，但在有关学年九月中在任何一所本地公营／直资学校任教的教师，包括从未在本地学校任教的教师和离开教学行业超过一年再重执教鞭的教师。 3. 除二○二○／二一学年指十月中的情况外，「流失教师」指在前一学年九月中在本地公营／直资学校任教，但在有关学年九月中已不再在任何一所本地学校（不论小学或中学）任教的教师。由普通学校转往特殊学校任教或由特殊学校转往普通学校任教的教师，亦会被计算为「流失教师」。 4. 「新聘教师百分率」是指「新聘教师」占同一学年九月中／十月中（只适用于二○二○／二一学年）有关教师总数的百分比。 5. 「流失率」是指「流失教师」占前一学年九月中／十月中（只适用于二○二○／二一学年）有关教师总数的百分比。 6. 教师人数调整至最接近的十位数。 由于教育局没有收集离职教师教学年资的资料，我们未能提供相关数字。 （二）政府一向审慎规划师资培训的名额，以每三年一周期制定由政府资助的师资培训课程的整体规划，以切合社会的需要。考虑到预计未来数年教师需求减少的情况，在二○二二／二三至二○二四／二五的三年期，师资培训相关的大学教育资助委员会资助第一年学士学位收生学位数目将会减少。 由于预计未来学龄人口持续下跌的情况并非过渡性而是结构性，教育局会采取多管齐下的方法应对长远学生人口结构性变化带来的挑战（注释二）。我们会与业界保持紧密沟通，并鼓励业界及早作好规划，按校本情况作出妥善的人力资源安排，积极面对学生人口下降的挑战。 注释∶ 一∶例如由本地学校转往提供非本地课程的学校、由普通学校转往特殊学校等。 二∶详情请参阅二○二一年十月十八日立法会CB(4)1638/20-21(02)号文件（ www.legco.gov.hk/yr20-21/chinese/panels/ed/papers/ed20211018cb4-1638-2-c.pdf ）。
教育局局长出席《中国通史》多媒体教材套发布会暨专题讲座致辞全文（只有中文）
4.5.2022

以下是教育局局长杨润雄今日（五月四日）出席《中国通史》多媒体教材套发布会暨专题讲座致辞全文： 中联办徐凯部长（中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室教育科技部副部长徐凯教授）、黄平研究员（香港中国学术研究院常务副院长黄平）、张玲女士（电影频道节目中心总编辑张玲）、卜宪群教授（中国社会科学院古代史研究所所长；中央电视台电影频道百集《中国通史》总撰稿卜宪群教授）、丁新豹教授（香港大学名誉院士；国史教育中心（香港）校监丁新豹教授）、线上线下的各位嘉宾、各位校长、各位老师： 大家好。欢迎大家出席「《中国通史》多媒体教材套发布会暨专题讲座」。今天的活动由教育局、香港中国学术研究院，以及国史教育中心（香港）合办，目的是向教育界推介一个全新编制的「《中国通史》多媒体教材」，以支援教师及学生利用多元化的教材教授及学习国家的历史。 《中国通史》是一部由电影频道节目中心制作、中国社会科学院监制的一百集大型电视纪录片。该片全面而系统地描述自中华文明起源到一九一一年的历史，揭示了国家历史发展过程、趋势及规律，正好配合初中中国历史科课程修订后的推行。 我在此非常感谢香港中国学术研究院，授权让教育局与国史教育中心合力将这一百集《中国通史》纪录片剪辑为可供课堂使用、学生自学及教师知识增益的三类短片，并配以适合的学与教材料，增进师生对中国历史的认识。 今天我们亦很高兴邀请到卜宪群教授和丁新豹教授在百忙中抽空担任演讲嘉宾。卜教授是中国社会科学院古代史研究所所长，亦是《中国通史》总撰稿，由他讲解《中国通史》如何演绎中国历史的精神与特色，一定能加深大家对整套纪录片以至中国历史发展的认识。丁新豹教授是国史教育中心的校监，亦是香港著名的学者，专研香港史、华南社会史与及中外交流史，对推广香港历史教育和栽培后学不遗余力。他与我们分享个人学习历史的历程，相信对我们新一代会有很大的鼓励作用。 教育局一直致力推广中国历史及文化教育，承担激发年轻一代对国家、民族的归属感和自豪感的任务。我们在二○一八年将中国历史列为全港初中的独立必修科目，并于二○二○／二一学年施行初中中国历史科修订课程，让学生能整全有系统地认识祖国的历史发展。教育局除了开发「《中国通史》多媒体教材套」外，亦制作了其他多元化的学与教资源；举办不同类型的教师专业发展活动；以及筹办了不少学生活动，以提升学生学习中国历史和中华文化的兴趣。藉着多元化的课堂内外学习机会，学生可以获得优质的中国历史教育，从而增加对国家的了解，以及对国家、民族及社会的认同感。 我期望学校灵活运用「《中国通史》多媒体教材套」，并配合教育局开发的学与教资源一并使用，让学生走进一个多姿多彩的历史时空旅程，提升学习中国历史的兴趣，亦加深对中华文化的感悟，并培养国家观念和国民身分认同。我亦希望学界与相关持份者，为培育香港的学生，继续与我们携手合作，让他们成为对社会有承担，具国家观念、香港情怀和国际视野的新一代。 今日是五月四日，「五四」是我们中国人值得纪念和反思的重要日子。百多年前的中国青年怀着一股强烈的爱国热情，反对列强对中国的无理欺压，成功凝聚民族心、爱国情。从「五四运动」的历史可见，青年人在推动社会、国家发展和富强的过程中，其实扮演着重要的角色。 习近平主席曾经指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强；青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。他于今年「五四青年节」前在中国人民大学考察时亦强调，青年人要立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩。 当大家身处于国际形势复杂多变的时代，我勉励新一代的青少年要不断反思，自强不息，好好学习「五四运动」的爱国精神，承担起爱国爱港、建设国家和香港的使命和责任。 最后，我在此祝愿国家继续繁荣富强，香港蓬勃发展，各位身体健康，生活愉快。多谢大家！
立法会三题：专上院校
4.5.2022

以下是今日（五月四日）在立法会会议上周文港议员的提问和教育局局长杨润雄的书面答覆： 问题： 关于专上院校，政府可否告知本会： （一）是否知悉，过去三个学年，每年（a）11所可颁授学位的自资院校（包括在《专上学院条例》（第320章）下注册的院校和法定院校）、（b）八所获大学教育资助委员会资助的大学属下的自资部门或社区学院，以及（c）根据《教育条例》（第279章）或其他相关法例注册的专上院校的以下资料：（i）教职员数目、（ii）副学位／高级文凭、学士学位及研究院课程的学生数目、（iii）获公帑配对的补助金金额，以及（iv）获本地自资学位界别竞逐研究资助计划资助的金额（使用与下表相同格式的表格列出）； 专上院校类别： 院校 自资部门或社区学院 （适用于（b）类院校） 学年 （i） （ii） （iii） （iv） （二）至今共有多少个项目获自资专上教育提升及启动补助金计划拨款，并以表列出每个获批项目的以下资料：（i）院校、（ii）项目所涉的行业／界别、（iii）项目名称、（iv）开办模式（即全日制或兼读制）、（v）获批款项、（vi）减省的成本及百分比、（vii）使用拨款的主要范畴及（viii）受惠学生人数；若有项目的申请被拒绝，每轮申请被拒绝项目的百分比，以及具体原因为何； （三）鉴于据了解，现时公帑资助院校及自资院校就招收非本地学生人数设有上限，有关规定的具体详情、法理依据及具体考虑为何；若该两类院校的有关规定不同，原因为何；过去三个学年，每年各专上院校执行有关规定的具体情况为何，并按课程级别列出非本地学生的人数及百分比； （四）会否考虑尽快撤销或放宽由公帑资助院校及自资院校开办的自资课程可招收非本地学生（尤其内地学生）人数的上限；若会，详情为何；若否，原因为何；及 （五）鉴于粤港澳大湾区对职业教育的需求甚殷，会否考虑撤销或放宽自资院校开办的自资课程（尤其与职业教育及应用教育相关的副学位／高级文凭课程）对非本地学生人数的限制；若会，详情为何；若否，原因为何？ 答覆： 主席： 政府的一贯政策是支持公帑资助和自资专上教育界别并行发展。自资界别有助本港高等教育体系的多元化发展，亦为中学毕业生提供更多升学机会。教育局根据上述政策，对自资院校作出监管，着重确保院校的运作透明度、质素保证及良好管治，亦推行多项支援院校的措施及为学生提供资助，以推动自资界别持续稳健发展。 就此，教育局正积极跟进检讨自资专上教育专责小组于二○一八年十二月提交的检讨报告中作出的建议，包括促进院校之间在定位及开办课程方面的策略性协调，协助院校发掘和建立有特色的专精范畴，推动自资界别健康及可持续发展。因应中学毕业生人数持续下降对自资专上院校收生构成的挑战，教育局已多次提醒院校应在质和量两方面加以巩固。教育局会继续和相关院校就其未来发展保持沟通。 就周文港议员的问题，现答覆如下： （一）二○一九／二○至二○二一／二二学年，各自资专上院校按院校划分的教职员人数载于附件一。 二○一九／二○至二○二一／二二学年，按院校划分全日制经本地评审自资副学位及学士学位课程的学生人数载于附件二。 二○一九／二○至二○二一／二二学年，按院校划分经本地评审自资研究院研究及修课课程的学生人数载于附件三。 第七轮配对补助金计划在二○一七年八月至二○一九年七月推行，供合资格的自资本地学位颁授院校申请。各参与院校按院校划分获拨款的配对补助金款额载于附件四。由二○一九年七月至二○二一年三月推行的第八轮配对补助金计划并不涵盖自资专上院校。 本地自资学位界别竞逐研究资助计划自二○一三年推出，透过研究基金拨款，以竞逐方式资助本地自资学位界别的学术和研究发展。二○一九／二○至二○二一／二二年度，各参与院校按院校划分于该计划获拨款的金额载于附件五。 （二）自资专上教育提升及启动补助金计划（补助金计划）在二○二○／二一年度的首轮申请中接获22份申请，当中共有六个项目获批，涉及拨款约一亿三千七百万元。获批项目涵盖多个不同界别，包括专职医疗、金融、艺术及创新科技，以及航运，有助应对有关行业的殷切人力需求。获批项目的详情载于附件六。 教育局正按程序处理补助金计划于二○二一／二二年度接获的申请，并将适时公布有关申请结果。 在补助金计划下，自资专上教育委员会会根据以下各项因素，就申请项目的可取之处向教育局局长提供建议： （a）申请的课程能否为特定行业培育人才，而有关行业已确认为人力资源需求殷切或有待补足； （b）申请的课程是否符合有关院校在界别内的策略定位及其学术发展计划；及 （c）课程设计、费用、财政可持续性、收生计划，以及任何其他相关因素。 教育局局长会考虑自资专上教育委员会的建议及所有相关因素，以决定批出补助金计划的拨款。 （三）至（五）根据现行政策，八所大学教育资助委员会（教资会）资助大学可透过超额收生形式录取非本地学生，修读公帑资助学士学位课程。相关非本地学生人数总数不应超过核准公帑资助学士学额总数的20%。此外，非本地学生需支付足以收回有关学位之成本的学费。同等收生及学费安排亦适用于公帑资助副学位课程及研究院修课课程。于二○一九／二○、二○二○／二一及二○二一／二二学年（临时数字），修读资助学士学位课程的非本地学生人数占该学年核准公帑资助学士学额总数的百分比分别为16.6%、16.9%及17.9%，研究院修课课程的百分比则分别为5.0%、4.6%及5.8%。在此期间并无非本地学生修读八间教资会资助大学的公帑资助副学位课程。各教资会资助大学修读副学位、学士学位及研究院修课课程的非本地学生数字表列于附件七。教资会资助大学的研究院研究课程并无设下非本地生收生限额。 自资专上院校方面，除内地、澳门及台湾学生外，非本地学生入读全日制经本地评审的自资本地副学位、学士学位和研究院修课及研究课程并不设限额。至于内地、澳门及台湾学生，现时一共有六所本港自资专上院校获国家教育部批准招收内地学生入读其全日制经本地评审的自资本地学位课程，包括珠海学院、香港恒生大学、香港树仁大学、香港都会大学、东华学院及职业训练局辖下的香港高等教育科技学院。在国家教育部同意的机制下，该六所指定自资院校每学年就读其全日制经本地评审的自资本地副学位及学士学位（包括衔接学位）课程的内地、澳门以及台湾学生人数，不应多于上一学年相关课程总学生人数的10%，研究院课程则不设限额。就副学位课程方面，现时并无指定自资院校的要求，即所有自资院校均可取录非本地学生入读全日制经本地评审的自资本地副学位课程，惟上述10%的限额同样适用。 二○一九／二○至二○二一／二二学年，各自资专上院校按院校及修课程度划分的全日制经本地评审自资本地副学位及学士学位课程的内地、澳门及台湾学生人数，以及占上一学年相关课程总学生人数的百分比载于附件八。 现行政府政策旨在吸引优秀的非本地学生来港就学，藉此进一步推动本港高等教育界国际化，巩固香港作为区域教育枢紐的地位，同时吸纳高质素人才來港，应对香港当前对人力资源的殷切需求。透过非本地生上限维持适当的非本地学生数目，有助达至吸纳优秀人才来港的政策目标，同时在维持教与学质素、相关配套设施（例如课室、实验室及宿位）的供求等考虑因素之间作出适当平衡。政府及教资会不时检视相关数据，并按需要考虑对现行非本地学生上限作出适当调节，并与国家教育部就鼓励内地学生来港就学的相关事宜保持密切沟通，以贯彻上述政策目标。
教育局局长在立法会财务委员会特别会议开场发言全文
14.4.2022

以下是教育局局长杨润雄今日（四月十四日）在立法会财务委员会特别会议的开场发言全文： 主席： 教育是培育人才的关键，政府会继续投放资源配合政策，提供优质教育。二○二二／二三年度教育预算总开支为1,119亿元，其中经常开支为1,019亿元，比去年增加47亿元，占政府总经常开支预算约百分之十八，过去十年的累计升幅为百分之六十一，每年平均增幅约为百分之五点四，正好显示政府对投资教育的长远承担。 我们的教育愿景，是要培养青年人成为有质素的新一代，具国家观念、香港情怀和国际视野，对社会有承担。本届政府已累积额外投放超过135亿元经常开支以推行各项政策措施涵盖整个教育系统，进一步提升教育质素。我们在二○二二／二三年度《财政预算案》中的重点工作包括： （一）致力推动国民教育的工作，培养学生爱国情怀。教育局负责在学校推动国民教育，会继续以「多重进路、互相配合」方式，采取多元化措施，包括提供课程指引、发展学与教资源、为教师提供培训，以及为学生举办全方位学习活动和师生内地交流等，在课堂内外支援学校有效规划和推广国民教育，让师生加深理解国史国情及国家的发展、《宪法》和《基本法》，国旗、国徽、国歌，以及国家安全的意义和重要性，培养国民身分认同。 （二）加强支援网上学习。优质教育基金已预留20亿元，由二○二一／二二学年开始，推行一项为期三年的计划。当中15亿元用于资助学校购买流动电脑装置及可携式无线网络装备，供有需要的学生借用。有关措施将可协助基层家庭学生在疫情下继续在家学习，预计可让约31万名学生受惠。另外五亿元用于支持电子学习的新项目，以发展、增润及提供电子学习配套。 （三）加强于中小学推动STEM教育，&#x542f;发学生创新思维。我们已成立「STEM教育常务委员会」，并正更新课程、加强教师培训、提供资源支援等工作。教育局亦正于学校课程增加编程教育和引入创新科技，例如人工智能等学习元素，强化培养学生数码时代下的媒体和资讯素养。 （四）推动职业专才教育发展，支援不同志向和能力的青年人有灵活多元出路。我们会延长现时职业训练局推行「职业教育及就业支援计划」下的「职学雇主评核先导计划」及「职学国际交流学习先导计划」，以及「兼读制专业课程学生资助试行计划」的试行期两年，推动职场学习及评核、扩阔学生视野，并鼓励在职人士持续进修，以惠及更多学生。我们亦正检讨毅进文凭课程资助计划、优化课程内容，并在二○二三／二四学年起将毅进文凭课程的计划恒常化，以继续支持中六离校生和成年学员就业及进修。 支援有特殊教育需要的学生方面，政府投放在融合教育的开支由一年约15亿元，增加至约37亿元；而投放在特殊教育的开支则由一年约25亿元，增加至约36亿元。另外，我们透过不同措施于学前教育至中学阶段为非华语学生（当中包括有特殊教育需要的非华语学生）提供支援，二○二一／二二学年的预算开支合共为约5.6亿元。 除了上述措施外，教育局亦会继续推动各项现有政策，包括继续循多方面提升幼稚园教育的质素、提供更多资源支援学校的学与教发展、支援不同需要的学生等。其中，在公营小学推行小班教学是政府的既定政策。现时全港约八成公营小学已实施小班教学。在未来三个学年，将会有42所学校新推行小班教学，届时相关百分比将提升至接近九成。我们会继续与仍未实施小班教学的公营小学及其办学团体保持联络，鼓励学校作好准备，以便在条件许可下尽快于公营小学推动小班教学。 此外，二○二二／二三财政年度《财政预算案》亦特别关注疫情下加强支援学生的一次性措施。政府会为参加二○二三年香港中学文凭考试的学校考生代缴考试费，纾缓其考试费负担，预计43 500名考生受惠。 主席，我和我的同事乐意回答议员的进一步提问。多谢主席。
立法会十六题：以英语为母语的英语教师的供求情况
6.4.2022

以下是今日（四月六日）在立法会会议上田北辰议员的提问和教育局局长杨润雄的书面答覆： 问题： 教育局自一九九八年起在公营中小学实施「以英语为母语的英语教师计划」（英语教师计划），为每间符合准则的公营中小学提供一名以英语为母语的英语教师（英语教师）教席。据悉，鉴于本港疫情持续致令封关良久，一方面有不少英语教师因思乡或家庭团聚等原因而离港，另一方面学校难以从外地聘请英语教师填补空缺，导致英语教师供求失衡。就此，政府可否告知本会： （一）过去五个学年，每年公营中小学英语教师留任和流失的人数和百分率分别为何；预计本学年和未来一个学年的有关数字为何； （二）教育局有何措施解决英语教师供求失衡的问题； （三）鉴于有不少学校反映，英语教师在疫情期间离任或不愿到港任教的主因，是从海外抵港人士须接受长时间的强制检疫，教育局有何对策；及 （四）鉴于政府分别于二○一六及二○一七年就英语教师计划下的「小学英语教师计划」及「中学英语教师加强计划」完成评估研究，距今已逾四年，教育局有否计划再次进行有关评估研究，以适时检视英语教师计划的目标及成效，从而确保教育资源用得其所；如有，详情为何；如否，原因为何？ &emsp; 答覆： 主席： 政府分别在一九九八／九九及二○○二／○三学年于公营中学及小学推行「以英语为母语的英语教师」（「英语教师」）计划。计划推行以来，学校能藉「英语教师」的专业经验、多元的教学策略和意念，以及文化素养，丰富学生的语文学习经历及强化英语学习环境，并与本地英文科教师协作，共同优化课程发展、语文教学及评估的策略。自二○二○年年初，香港受到2019冠状病毒病疫情影响，学校以至整个社会都面对各种新挑战，而各界同心协力对抗疫情，更是当前的首要急务。就此，我们致力加强与学界的沟通，与学校和教师 （包括「英语教师」）携手击退疫情。 就田北辰议员的提问，本局现回覆如下∶ （一） 过去五个学年，小学和中学的「英语教师」的留任率和离职率如下： 学年 留任率＊ 离职率＃ 小学 中学 小学 中学 二○一六／一七 84％ 81％ 13％ 9％ 二○一七／一八 85％ 83％ 14％ 10％ 二○一八／一九 84％ 82％ 11％ 8％ 二○一九／二○ 80％ 86％ 16％ 9％ 二○二○／二一 86％ 82％ 11％ 13％ ＊留任率是该学年约满后续约留任的「英语教师」人数占该学年约满的「英语教师」总数的百分率。 ＃离职率为约满后基于退休以外原因选择不续约并退出「英语教师」计划的「英语教师」人数占该学年约满的「英语教师」总数的百分率。 由于「英语教师」的留任率和离职率一般于学年完结后结算，因此教育局现阶段未备有本学年和未来一个学年的数据。 （二）从上述数据可见，「英语教师」的留任率和离职率大致稳定，现阶段未见有供求失衡的问题。在「英语教师」计划下，除了基本薪金外，合资格的「英语教师」同时可获提供不同的附带薪酬福利，包括特别津贴、旅费和行李津贴、医疗津贴、约满酬金、现金留任奖励等，有关的薪酬福利具相当吸引力，能够鼓励「英语教师」留任。此外，本局亦为「英语教师」提供不同的支援，包括专业发展、学与教，促进他们与校内教师及跨校「英语教师」的联系，使他们能在富关怀及支援的环境中工作，加强对学校及香港的归属感。 另一方面，为帮助有需要的学校挽留或聘用合适的「英语教师」，我们会酌情批准已届退休年龄的「英语教师」延任，以及容许聘用临时「英语教师」以填补「英语教师」空缺。本局会继续密切与学校联络，就聘请「英语教师」的事宜提供意见及支援。 （三）「英语教师」离任原因众多，包括退休、与家人团聚、到其他国家任职或生活等；而「英语教师」是否来港任教的决定，应基于其不同的个人考虑。就拟来港任教的「英语教师」，他们将会成为香港社会的一员，我们希望与他们携手，同心抗疫，而抵港时的强制检疫是抗疫工作上外防输入的重要环节，我们相信「英语教师」乐于配合。因此，将「英语教师」离任或是否到港任教的决定归因于本地的强制检疫措施，并无实质的理据。事实上，在过去两年，虽然招聘工作受到全球疫情影响，但我们仍有足够「英语教师」填补空缺，而「英语教师」队伍亦维持稳定。我们预期二○二二／二三学年仍可招聘到足够的「英语教师」满足公营学校的需求。 （四）教育局曾分别于二○一六和二○一七年完成的大型评估研究结果显示，两项计划均为本地英语教师的教学法和专业发展、学生对英语学习的态度和动力，以及英语学习环境带来正面影响。报告建议教育局循专业协作，教师专业发展和计划宣传等方向加强支援。局方近年亦一直持续加强校本支援服务以推动专业协作及教学创新，包括新发展的「英语教师」计划电子平台，以多媒体模式为学校提供丰富资讯、教学资源及网上教师自学专业发展课程，并藉以提高公众对两个计划的认识。另外，小学「英语教师」工作调配指引已作出修订，而中学「英语教师」工作调配指引的修订也接近完成阶段。根据年度问卷调查，中小学普遍对已提升的支援服务感到满意。本局会持续透过不同渠道如访校、视学、专业发展课程、问卷等，检视「英语教师」计划的推行情况。
教育局局长记者会开场发言（只有中文）（附图／短片）
4.4.2022

以下是教育局局长杨润雄今日（四月四日）在有关香港中学文凭考试的记者会的开场发言全文∶ 各位传媒朋友，我们今日联同香港考试及评核局（考评局）宣布今年香港中学文凭考试（文凭试）的安排，包括开考日期、特别考场及其他考试安排。 过去几星期，教育局和考评局一直与卫生防护中心及学界保持紧密沟通，跟进疫情的最新发展，同时加紧进行各项准备工作，包括加强防护措施及采购防疫物资。在得到中央支持，以及各政府部门、社会各界和广大市民的共同努力之下，我们其实见到疫情有缓和的趋势，而政府近日向全港住户派发「防疫服务包」，当中包括快速抗原测试包，这些行动亦有助于短期内找出余下的隐性个案以作跟进，能够进一步稳控疫情，社交距离措施可望在四月二十一日开始分阶段放宽，学校也会在复活节假期后复课，并会以有序分阶段的方式恢复面授课堂。另一方面，我们不久前亦就文凭试的安排谘询学界意见，学校议会的代表在提出考虑卫生风险的同时，也反映大部分学生希望可尽快开考，并认同只要大家，包括考生，做好防护措施，今年的文凭试应该可以在安全的情况下进行。我们经综合考虑后，决定文凭试如期在四月二十二日开考，并以早前公布的压缩考试时间表进行，约六成考生会在首两周之内完成所有报考科目，整个考期会到五月十四日；而体育科和音乐科的实习考试则会依照计划延至五月底、六月初举行。放榜日期依旧为七月二十日，相信不会影响考生报读本地和外地大学的时间表。 我们的首要目标是安全办好文凭试。Omicron新冠病毒的传染性非常高又可能病征不明显，所以教育局与考评局及学校代表的共识，是尽一切努力保障数百个学校考场内考生及考务人员的健康和安全。教育局已特别提供约二千万元额外资源，为所有考生及考务人员每个考试日提供快速抗原测试包，以及提升考评局网上评卷系统，让评卷员可以选择在家中登入系统评卷，减少评卷员到指定评卷中心工作时交叉感染的风险。严紧的防疫措施可以更好地保障学校考场内的所有人，希望考生能够配合，更不要作出虚假声明或做出「闯试场」这些不负责的行为，将考场内其他考生及考务人员的健康置之不顾。稍后，考评局秘书长魏向东教授会详细讲解有关学校考场及考生的加强防护措施。 至于受疫情影响的考生，我们早前已经表明，会在不构成社区防疫漏洞的大前提下，探讨为确诊或被列为密切接触者的考生提供特别考试安排的可行性，包括设置特别考场。我们当然明白部分考生期望应考，但任何安排都不能危害其他考生及监考人员的健康，或影响检疫及隔离措施在社会的使用优次，以及避免社区播毒风险等。经与相关政府部门商讨，并得到他们配合及支持调动社区隔离设施后，我们有以下特别措施∶ （一）文凭试考生在其住所「围封强检」时可获优先检测，尽快得到检测结果以参加早上的考试； （二）在竹篙湾社区隔离设施为非确诊但需要检疫考生设立特别考场；以及 （三）进一步让确诊而健康状况许可的考生，选择在竹篙湾社区隔离设施的特别考场应考。 教育局将负责设立特别考场的额外费用，稍后副秘书长康陈翠华女士会详细讲解有关安排。我们希望提醒考生，长远的身体健康比一次考试更为重要，而身体不适或相关情况亦可能会影响考生临场表现，所有确诊考生其实均应慎重考虑以考评局的评估成绩等级机制评估科目成绩。 Omicron新冠病毒传染性高，虽然病情轻重会因人而异，但我呼吁大家不要掉以轻心，必须同心协力，维持卫生防疫措施，保持适当的社交距离，亦要打齐疫苗，保障广大市民的生命安全，同时让今届文凭试可以顺利举行，让考生能够展示他们应有的能力和水平。当然，疫情无法于现时准确预计，我们会一直密切监察疫情的最新发展，如有任何现时不能预见的突发情形，对考试的进程构成影响，我们会尽快公布。过去两届文凭试在学界共同努力下，在疫情中安全地完成，我们会以此为目标加倍努力。 各位考生，你们这一届受疫情冲击，两年多以来断断续续上课，学习会受到一些影响，开考日期存在变数，亦会令大家心情忐忑不安。现在文凭试决定如期开考，希望大家可以放下心头大石及一些不安的情绪，集中精神准备考试，并感恩珍惜社会上有很多人乐意默默支持大家跨越文凭试这一关。人生在不同阶段是会有起伏及困难，只要大家积极乐观向前望，坚毅地克服困难，风雨过后一定可见彩虹。在此祝愿各位考生能顺利安全地完成本届文凭试。 最后，我们呼吁企业及市民在文凭试考试首两星期，即四月二十二日至五月八日，尽可能采用弹性时间上班，避开早上六时半至八时半的繁忙时间，让考生前往考场时，交通更为畅顺。我们会联络港铁公司及巴士公司，希望他们可以在考试期间的早上加密班次，便利考生赴考。 我现在将以下时间交给康太，以及稍后由魏教授详细讲解他们相关的范畴。多谢大家！
​教育局众志成城参与派发防疫物资（附图）
2.4.2022

为加强市民的防疫意识及防疫能力，政府由今日（四月二日）起向全港住户派发「防疫服务包」。教育局积极参与派发工作，超过120名来自局内各分部的同事与官立学校校长和老师携手组成40支义工队，同心协力把「防疫服务包」送到居住在油尖旺区「三无大厦」的居民及基层家庭手上。 教育局局长杨润雄、常任秘书长李美嫦及副局长蔡若莲博士先后探访多个住户，包括新来港家庭、少数族裔家庭等，将装有口罩、中成药、快速抗原测试包、防疫资讯小册子和心意卡的「防疫服务包」送给有关家庭。 杨润雄表示：「第五波新冠病毒疫情严峻，在中央全力支持下，特区政府正以减少感染、减少重症、减少死亡为工作重点，加强一系列防御及稳控疫情措施。此外，香港社会此刻亦需要正能量，教育局肩负培育下一代的重任，我们此行亦顺道推广价值观教育，送上附有主题围绕『感恩珍惜．积极乐观』的纪念品，例如锁匙扣 ，鼓励学生主动关爱他人，保持同理心，并常存感恩，珍惜拥有的一切，积极乐观面对生活和成长的挑战。」 李美嫦说：「教育局同事一呼百应，积极参与特区政府各项防疫抗疫行动。除了有约450名同事自三月至今先后执行十个『围封强检』行动外，600多名来自教育局各分部、官立学校，以及辖下的学生资助处与大学教育资助委员会秘书处不同职系的同事，身体力行参加今次『防疫服务包』的包装和派发工作。同事充分展示勇于承担、专业高效、羣策羣力、热心服务社群的精神。教育局期望通过向各住户派发『防疫服务包』的同时，也送上我们的祝福和关爱。」 教育局上下众志成城，全力以赴，积极参与防疫抗疫工作，目标是与全港市民一起击退疫情，让日常生活回复正常，学生可以尽快重新投入愉快的校园生活。
教育局一名职员确诊2019冠状病毒病
5.3.2022

教育局今日（三月五日）表示， 教育局局长办公室一名职员新冠病毒快速测试结果为阳性。 该名职员为教育局局长政务助理，日常工作无需与公众人士接触和没有外游纪录，工作时均有佩戴口罩及遵守有关防疫措施。他最近一次上班日期为昨日（三月四日）。 教育局局长杨润雄每日均有进行新冠病毒快速测试，结果均为阴性。 教育局已按卫生防护中心指引，安排为有关楼层彻底清洁和消毒，以及所有在此楼层工作的职员接受检测。