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教育局局长率领香港高等院校代表团继续访问北京（附图）
10.5.2024

教育局局长蔡若莲博士今日（五月十日）率领香港高等院校代表团继续访问北京，拜访国务院港澳事务办公室和国家科学技术部，以及参观科技企业。 上午，代表团拜访中央港澳工作办公室主任、国务院港澳事务办公室主任夏宝龙，汇报香港高等教育界的最新发展。蔡若莲博士感谢夏宝龙主任一直以来对香港的关心关爱。 夏宝龙主任指出，香港高等教育具有独特优势，教学质量高、基础研究强、国际联系广、与内地合作实，可谓实力雄厚、影响巨大。 他表示，香港教育是国家教育的重要组成部分。大学要把多培养人才、多出科研成果、多为国家发展作贡献记挂在心上。希望香港高校负责人担起重任，坚守立德树人根本，厚植家国情怀，唱响爱国爱港主旋律；坚定人才兴校战略，加大人才培养和引进力度，为青年学生成长成才提供有力支持；坚持发挥独特优势，在教育强国建设中贡献香港智慧、香港力量。 他强调，中央全面准确、坚定不移贯彻「一国两制」方针长期不变，全力支持香港在新阶段实现新飞跃。大家要团结一致，积极支持行政长官和香港特别行政区政府依法施政，充分发挥「一国两制」的制度优势和香港的国际化优势，共同把国际教育枢纽建设好，为香港由治及兴、为中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。 蔡若莲博士表示，研习团获22所香港高校的领导踊跃参与，不单创造了香港高教界的历史，也体现了团结的重要力量，意义重大。 她指，有了《香港国安法》、完善选举制度和《基本法》第二十三条立法后，迎来稳定发展的环境，加上二○三五年国家教育强国建设的目标，未来十年将是香港高等教育发展的黄金机会。香港特别行政区政府会全力支持院校不断革新优化，发挥一流大学的优势，建设香港成为国际专上教育枢纽。 代表团亦拜访国家科学技术部，深入了解国家科技发展的新趋势、国家发展大局，以及科技强国的建设目标。蔡若莲博士表示，香港与内地一直在科技创新范畴上紧密合作，香港科研人员亦是国家建设科技强国中不可缺少的力量。她指，香港特别行政区政府一直致力推广STEAM（科学、科技、工程、艺术及数学）教育，为国家和香港培育未来人才。 下午，代表团参访内地科技企业，考察内地数字经济发展趋势及探讨未来合作空间。 代表团成员包括教育局常任秘书长李美嫦、大学教育资助委员会（教资会）主席雷添良、研究资助局主席唐伟章教授、自资专上教育委员会主席陈兆根博士，以及八所教资会资助大学、13所可颁授本地学位的自资专上院校和香港演艺学院的校长或代表。代表团今日结束访京行程。 明日（五月十一日），蔡若莲博士将与国家教育行政学院领导会面，探讨香港与内地教师培训院校的进一步合作。她亦会出席于国家教育行政学院举行的香港晋升教师内地学习团结业典礼。今次学习团共有约70名晋升教师参加，内容包括专题讲座、学校和企业参访，以及文化考察，让教师了解国家不同领域的最新发展，并与内地学校领导交流，以更有效地推动学校持续发展。 蔡若莲博士明日下午结束行程返港。
教育局局长率领香港高等院校代表团展开北京访问（附图）
9.5.2024

教育局局长蔡若莲博士一连两日（五月八及九日）率领香港高等院校代表团访问北京，拜访国家教育部，并到访北京大学、昌平实验室、亚洲基础设施投资银行总部和香港大学北京中心。 代表团今日（五月九日）拜访国家教育部，与教育部部长怀进鹏会面。蔡若莲博士衷心感谢国家教育部和中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室安排今次研习团，让香港高校领导全方位了解国家发展大局、教育强国建设战略，以及国家教育及科技发展新趋势与成就，从而思考和谋划院校的未来发展。 她指出，香港特别行政区政府致力发展香港成为国际专上教育枢纽，重点策略包括推动香港与内地高等教育协同发展、鼓励专上院校加强国际交流合作、支持本地院校提质扩容吸引更多非本地学生留学香港，并积极响应国家发展战略，及早规划高等教育未来发展方针与指标。 她表示，香港将继续建基「一国两制」下的独特优势，配合国家「科教兴国」战略，发挥好作为国际化桥梁与窗口的作用，协力打造「留学香港」品牌，以香港所长贡献国家。 会上，多位团员分享香港高校的优势，以及他们在推动与内地及国际高校协作、加强价值观教育、发展应用科学大学等方面的工作。 随后，代表团到访北京大学，听取北京大学国家发展研究院名誉院长林毅夫教授的主题报告分享。 代表团亦与京港大学联盟的内地成员代表会面，探讨深化京港两地大学在人才培养、招生就业和科学研究方面的交流和合作。京港大学联盟由12所北京的大学和香港八所大学教育资助委员会（教资会）资助大学共同倡议发起，于二○一八年正式成立。 昨日（五月八日），代表团参观昌平实验室，了解国家在生命科学方面的最新发展，并与实验室主任、中国科学院院士谢晓亮教授和团队会面，探讨两地学术交流和科研领域协作。 其后，他们参观亚洲基础设施投资银行总部，了解银行的发展背景，并到访香港大学北京中心，了解中心加强香港和内地在学术研究和行业实践领域的合作与交流的工作。 蔡若莲博士指，在国家的支持下，多所香港高校已在内地开展不同形式的合作办学，她鼓励香港高校与内地院校开拓更深更广的合作领域。 代表团成员包括教育局常任秘书长李美嫦、教资会主席雷添良、研究资助局主席唐伟章教授、自资专上教育委员会主席陈兆根博士，以及八所教资会资助大学、13所可颁授本地学位的自资专上院校和香港演艺学院的校长或代表。代表团明日（五月十日）继续北京访问行程。
立法会九题：学生活动支援基金
8.5.2024

以下是今日（五月八日）在立法会会议上谢伟铨议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 政府于二○一九年年初成立25亿元的「学生活动支援基金」（基金），用以支援有经济需要的中小学生参与由学校举办或认可的课堂以外的全方位学习活动，以促进他们的全人发展。就此，政府可否告知本会： （一）基金成立至今的年度及累计（i）收支及（ii）受惠学校、学生及活动数目（及有关活动的类别和性质）； （二）是否有学校从未或极少申领基金的资助；如是，当局是否知悉原因，以及有否向该等学校提供协助，以确保所有有经济需要的学生都有机会参与全方位学习活动； （三）鉴于据报，本港出现「少子化」、适龄学童人数减少，以及不少学生沉迷网络活动等情况，当局会否鼓励学校利用基金的资助，举办更多以群体和实体形式举办的全方位学习活动； （四）自基金成立至今，当局有否就其运作接获投诉或发现问题；如有，相关的跟进行动为何；及 （五）当局有否评估，基金至今的运作是否可达到其当初成立的目标；会否因应基金的运作经验、持份者的意见回馈、社会发展、学生需求的变化等，就基金的整体运作进行全面检讨？ 答覆： 主席： 教育局一直为学校提供资源组织多样化的学习活动，让学校灵活调配有关资源，支援学生学习和为学生提供课后活动，以促进他们的全人发展。由二○一九／二○学年起，教育局每年拨款约九亿元，向公营学校及直接资助计划（直资）学校恒常发放「全方位学习津贴」，以支援学校在现有基础上大力推展全方位学习，让学生透过从体验学习过程中所获得的知识、掌握的技能及培养的正面价值观和态度，发展终身学习的能力和实现全人发展的目标。与此同时，政府于二○一八至一九年度拨款25亿元成立「学生活动支援基金」（基金），运用基金的投资回报，向公营学校及直资学校发放「学生活动支援津贴」，支援有经济需要的学生参与学校举办或认可的课堂以外的全方位学习活动。「学生活动支援津贴」属补助性质，学校应根据学校发展和学生需要，妥善运用「全方位学习津贴」和「学生活动支援津贴」。 就谢伟铨议员的提问，现综合回覆如下： （一）及（二）由二○一九／二○学年起，学校可向教育局申请「学生活动支援津贴」。学校所获津贴会按照学校在有关学年领取综合社会保障援助（综援）或学校书簿津贴计划全额津贴（全津）的学生人数（以该学年12月份的人数为准）计算。每名上述小学生及中学生的津贴额分别为350元及650元。考虑到部分家庭基于各种原因没有领取综援或全津但同样需要支援，教育局给予学校弹性，除用作支援领取综援或全津的学生，学校也可酌情运用全学年津贴金额的25%，支援校本评定为有经济需要的学生（如领取学校书簿津贴计划半额津贴的学生）参与课堂以外的体验学习活动。自二○一九／二○学年以来，接近九成半学校均有申请「学生活动支援津贴」，而未有申请津贴的学校主要原因为校内有经济需要的学生人数较少，学校亦已灵活运用「全方位学习津贴」及其他资源，支援学生学习。 二○一九／二○至二○二三／二四学年基金的收支、受惠学校数目及学生人数表列如下： 学年 收入 （百万元） 开支 （百万元） 受惠学校数目 学生人数＊ 二○一九／二○ 86 37# 942 160 930 二○二○／二一 111 32# 935# 165 090 二○二一／二二 136 45# 928# 161 540 二○二二／二三 （临时数字） 116 46# 929# 151 720 二○二三／二四 （预算） 102 72 932 140 570 ＊学生人数调整至最接近的十位数。所示数字为受惠学校内领取综援或全津的中小学生人数，即计算「学生活动支援津贴」拨款的数字。 #受疫情影响，学校在暂停面授课堂期间普遍减少举办全方位学习活动，因此「学生活动支援津贴」的使用率低于预期，而申请学校的数目也略有变动。 （三）至（五）教育局一直要求学校制订校本准则，并考虑学生的学习需要，以公平、公正的原则运用「学生活动支援津贴」，支援有经济需要的学生参与课堂以外的学习活动，包括参观、训练、比赛、探究、交流活动，以及购买用于全方位学习活动的物资、制服或器材，以加强学生在智能发展、价值观教育、社会服务、体艺发展，及与工作有关的经验。教育局已上载相关指引和不同范畴及主题的全方位学习活动示例至教育局网页（ www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/curriculum-area/life-wide-learning/index.html ），以供学校参考。 根据校本管理原则，学校须定期评估「学生活动支援津贴」的运用情况（包括活动数目、范畴和开支），把运用报告载于该学年的学校报告内，并提交校董会／法团校董会／学校管理委员会批核，再上载至学校网页。教育局没有备存有关「学生活动支援津贴」整体活动数目、类别和性质的统计数字。 教育局通过日常接触（包括访校），了解学校使用津贴的情况，适时给予专业意见。教育局会持续征询学界意见，检视学校运用津贴以支援有经济需要的学生参与全方位学习活动的情况，确保学校有足够资源，并用得其所，让所有学生均可享有全方位学习的经历。基金自二○一九年成立至今，运作畅顺，投资回报亦能应付「学生活动支援津贴」的开支，本局未曾接获投诉。整体而言，学校已灵活运用「学生活动支援津贴」及「全方位学习津贴」等资源，支援所有学生，不论其社会经济地位，参与多元化的全方位学习活动，包括以群体和实体形式进行的活动。
教育局局长率领香港高等院校代表团访问北京
7.5.2024

教育局局长蔡若莲博士率领香港高等院校代表团明日（五月八日）至五月十日访问北京。 团员包括教育局常任秘书长李美嫦、大学教育资助委员会（教资会）主席雷添良、研究资助局主席唐伟章教授、自资专上教育委员会主席陈兆根博士，以及八所教资会资助大学、13所可颁授本地学位的自资专上院校和香港演艺学院的校长或代表。 代表团将拜访国务院港澳事务办公室、国家教育部和国家科学技术部，参观科研机构和企业，以及到当地大学进行交流活动。 蔡若莲博士五月十一日将出席于国家教育行政学院举行的香港晋升教师内地学习团结业典礼，同日下午返港。 她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
教育局局长谈高中中国历史科优化方案（只有中文）
3.5.2024

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（五月三日）出席通古知今--中国通史多媒体教材套总结发布会后与传媒的谈话内容： 记者：局长，为何有中史科改动的方案？是否因修读人数未如理想？有老师反映方案不方便编排课堂时间，你有什么建议？会否将有关安排推广至其他科目？ 教育局局长：首先，中国历史科的调整是高中课程检讨小组（学校课程检讨专责小组）报告后的跟进工夫。我们在第一阶段已进行四个核心科目的课时调整，目的是希望照顾学生的多元学习需要，让同学腾出更多空间，因应自己的兴趣进行更广阔均衡的学习，今次中国历史科考评调整是为了让同学有多一个选择。 卷一和卷二最大的分别是卷一的范围已涵盖整个高中中国历史科需要修读的范畴；卷二是六个专题，主要让同学应用卷一所学的知识进行深入探究。随着时代发展，我们一来希望让更多有兴趣修读中国历史的同学可以不只为了应试，而是有一个选择。第二，就卷二的学习，很多专家均认为让同学提升兴趣亦相当重要，因此我们除了利用卷二考核的方法，同学可因应自己的兴趣研习历史专题。让同学有选择并不影响中国历史科学习的完整性。 在课堂教学安排上，正如刚才所说，这是照顾学习差异，希望腾出空间让更多有兴趣的同学修读中国历史，或让同学可以聚焦，因应自己的能力修读中国历史。当然在照顾学习差异上，老师需要花心思，包括在课堂教学时间运用和如何照顾不同能力的同学。我相信随着今次调整的推进，老师积累一定的经验，在校本的层面完全没有困难。 记者：会否推广至其他学科？可否清楚说明现时学生修读人数是否不太理想？ 教育局局长：学生修读人数方面，中国历史科的人数不算少。高中众多选修科中，中国历史科有十多个百分比的学生修读。以一个选修学科而言，它的排名在首几位（第七位）。当然，我们亦鼓励更多同学修读历史，希望今次调整可释出空间，让更多同学有多选择X（选修科）的机会。 至于会否推广至其他学科，接下来亦有其他学科会朝这个方向（优化）。因应时代转变、人工智能发展等，我们是否仍只靠纸笔考试的模式？我们会因应专责小组的建议，继续做一些高中选修科课程和考评的调适。 记者：会否担心实施后少了很多人考卷二？预计方案影响的人数大约多少？调整选修部分，与本身设立卷二希望学生从不同层面认识历史的想法会否背道而驰？ 教育局局长：我们预计对中国历史有兴趣的同学依然可利用卷二的六个单元，在老师的指导下进行深入的专题研习。当然，我们亦考虑到一部分同学会因应自己的兴趣，以不同形式就他们对中国历史的认识作各种形式的探究，因此我们不会以多少学生选择卷二或不作答卷二为目标。 记者：学生可选择不作答卷二，与本身设立选修部分，希望他们认识历史的不同层面，会否有点背道而驰？ 教育局局长：正如我刚才所说，这只不过是学习模式及我们如何鼓励和检视同学的学习成果的形式转变，课程的宗旨、目标和内容涵盖的范围完全没有变化。 记者：局方预计修读的人数会否增加？你们希望推动更多学生学习中国历史，会否有利推动国情和国民教育？ 教育局局长：正如我刚才所说，这是我们高中课程优化的一部分。至于会否因课程的优化，高中课程考评的调节下，多了学生选择自己喜欢的X学科（选修科），正如我们之前在四个核心科目的调整后可见，多了同学选择多一个X（选修科），我们相信这会有一点影响。 记者：会不会更有利推动国民教育？ 教育局局长：当然，对自己国家历史有所认识，对我们国民身分认同和（了解）国家的变化等都相当有帮助。因应时代的变迁和同学差异的扩阔，我们希望高中课程越来越贴近同学的学习需要和时代的发展步伐。
逾6 000名杰出学生于二○二三／二四学年获政府颁发奖学金（附图）
25.4.2024

教育局局长蔡若莲博士今日（四月二十五日）于2024年度香港特别行政区政府奖学基金及自资专上教育基金奖学金颁奖典礼颁授奖状予两项基金在二○二三／二四学年的得主。 逾6 000名优秀专上学生获颁奖学金和奖项，涉及奖学金额约为一亿八千万元。两项基金亦设有「展毅表现奖」和「展毅奖学金」，以嘉许有特殊教育需要的优秀专上学生。而今年共约580名有特殊教育需要的学生获奖。 蔡若莲博士表示，两个奖学金不但彰显政府在培育人才方面的承担和努力，更能有效地配合将香港发展成为国际专上教育枢纽的大方向，发挥积极的作用。 政府于二○○八年成立香港特别行政区政府奖学基金，目的是吸引更多优秀本地学生留港升学和出色的非本地学生来港就学。政府奖学基金下共有五项奖学金及奖项，分别为「卓越表现奖学金」、「特定地区奖学金」、「才艺发展奖学金」、「外展体验奖」和「展毅表现奖」，颁发予修读全日制公帑资助副学位、学士学位及以上程度课程的学生。二○二三／二四学年的获奖者有逾1 900名，包括逾1 200名本地及约700名非本地学生获奖；按修课程度划分，则有约1 300名学生修读学士学位及以上程度课程，其余约600名则修读副学位课程。 而「特定地区奖学金」计划下设有「一带一路奖学金」，以鼓励来自「一带一路」沿线国家／地区的学生来港升读大学。二○二三／二四学年共有100名来自21个「一带一路」国家／地区的学生首次获奖。 至于自资专上奖学金计划，则由政府于二○一一年起透过自资专上教育基金设立，以推动本港自资专上界别优质及持续的发展。计划共有五项奖学金及奖项，分别为「卓越表现奖学金」、「最佳进步奖」、「才艺发展奖学金」、「外展体验奖」及「展毅奖学金」，颁发予修读全日制经本地评审自资副学位或学士学位课程的学生。二○二三／二四学年的获奖者有约3 800名本地学生及约300名非本地学生；按修课程度划分，则有约2 300名学生修读学士学位课程，其余约1 800名修读副学位课程。 参与两项计划的院校名单详列于附件一。获奖人数的分布情况表列于附件二。有关香港特别行政区政府奖学基金所颁发奖学金和奖项的详情，可浏览教育局网页（ www.edb.gov.hk/tc/edu-system/postsecondary/local-higher-edu/publicly-funded-programmes/scholarship.html ）。有关自资专上教育基金及自资专上奖学金计划的详情，则可浏览自资专上教育委员会网页（ www.cspe.edu.hk/tc/index.html ）。
教育局局长考察德国职业专才教育发展（附图）
23.4.2024

教育局局长蔡若莲博士四月二十一及二十二日（法兰克福时间）访问德国法兰克福，考察当地职业专才教育（职专教育）发展。 四月二十二日（法兰克福时间），蔡若莲博士到访当地大型应用科学大学Darmstadt University of Applied Sciences，就职专教育发展与校长Arnd Steinmetz博士教授交换意见，并了解该校如何确保课程与时并进，满足行业人力需求，以及获企业认可。 她表示，香港特别行政区（特区）政府以「职学联通、多元发展」为策略，在不同层面多管齐下推广职专教育，相关措施包括积极推动成立应用科学大学。特区政府上月宣布香港都会大学成为香港首间应用科学大学，并已拨款一亿元作为&#x542f;动资金，支援应用科学大学和具潜质的专上院校成立「应用科学大学联盟」，实行联动推广，包括与海外知名应用科学大学交流合作。 同日下午，蔡若莲博士与法兰克福工商总会职业训练及持续进修总监Brigitte Scheuerle博士会面，了解总会作为德国最大的工商会之一，如何推动职专和相关的教育工作。 四月二十一日（法兰克福时间），蔡若莲博士与在当地工作的香港青年会面，了解他们在德国的生活，并与他们分享香港的最新发展。 蔡若莲博士四月二十三日（法兰克福时间）返港。
教育局局长于马耳他出席「学生能力国际评估计划」督导委员会会议（附图）
20.4.2024

教育局局长蔡若莲博士四月十七至十九日（马耳他时间）在马耳他出席经济合作与发展组织举办的「学生能力国际评估计划」（PISA）督导委员会会议，与其他地区的代表共同探讨PISA的现况及未来规划。 蔡若莲博士表示，PISA提供以科学为本的宝贵数据，让政府及教育工作者就学生的表现与国际水平进行比较，分析学生的强项和弱项，聚焦影响学生学习的关键因素，以制定更具效能的教育措施。 她指，香港学生在PISA的表现持续理想，结果显示家庭社经背景对他们的表现影响极少，这反映香港教育制度的高质和公平。她相信PISA将继续为检视、评估和监察教育制度提供有效指标，并为学与教提供丰富见解。 四月十九日（马耳他时间），蔡若莲博士出席经济合作与发展组织和马耳他教育、体育、青年、研究和创新部合办，以「终身学习」为题的相关论坛。她发言时表示，香港的15年基础教育以培育学生的终身学习和自主学习能力，促进全人发展为目标。课程架构宽广而均衡，让学生通过不同的学习领域和全方位活动在德、智、体、群、美各方面获得丰富的学习经历。 蔡若莲博士指，面对瞬息万变的未来，学生需装备二十一世纪所需的技能。她分享了香港在大力推动跨课程阅读、价值观教育和STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）教育的良好经验，期望培育学生成为有承担、具家国情怀和国际视野的终身学习者，共同为人类的福祉努力。 同日，蔡若莲博士与马耳他艺术科学技术学院院长James Calleja教授会面，讨论如何推动职业专才教育发展以切合社会需求。 四月十八日（马耳他时间），蔡若莲博士与出席PISA督导委员会会议的其他地区教育官员就教育议题进行会议。她亦与马耳他大学的孔子学院代表会面，了解学院在当地推广汉语学习及中国文化的经验。此外，她到访马耳他大学，与大学领导会面，并参观了马耳他视觉及表演艺术学校。 四月十七日（马耳他时间），蔡若莲博士与马耳他教育、体育、青年、研究和创新部长 Clifton Grima博士会面，就香港和马耳他的高等教育合作交流。她亦礼节性拜访中华人民共和国驻马耳他共和国大使于敦海，介绍香港教育的发展近况。 蔡若莲博士四月二十日（马耳他时间）转往德国法兰克福继续访问行程。
教育局局长在立法会财务委员会特别会议开场发言全文
15.4.2024

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（四月十五日）在立法会财务委员会特别会议的开场发言全文： 主席： 教育是培育人才的关键。香港拥有良好的教育基建，享誉国际的大学，优秀的科研人才，多元优质的基础教育，教学质量在多项国际比较研究中名列前茅。建基「一国两制」的独特优势，定能更好融入国家发展大局、贡献国家和香港发展。未来，政府会继续从大局和长远需要谋划教育发展，建设国际教育枢纽，培养和吸引优秀人才，增强香港发展动能，配合国家「科教兴国」的策略，发展「新质生产力」，推动高质量发展，贡献「教育强国」和「科技强国」建设。 现届政府致力优化教育、装备未来，培养青年成为德才兼备、有识见、有承担、具备世界视野、持守正面价值观与态度、爱国爱家的终身学习者，以迎接未来的挑战和机遇，让「孩子的教育更好一些」。二○二四至二五年度，教育拨款总额为1,157亿元，占政府总开支预算约15%。教育经常开支在过去10年累计增加48%，每年平均增幅约4.4%，显示政府对投资教育的决心和承担。 我们会在二○二四至二五年度推行多项新措施，提供更高质素和更多元化的教育，同时强化学生支援。在专上及职业专才教育（职专教育）方面的措施包括－ （一）支援有潜质的自资专上院校成立「应用科学大学联盟」。政府已在二○二四年三月二十一日宣布香港都会大学符合相关条件，成为香港首间应用科学大学。我们已拨款一亿元作&#x542f;动资金，支援成立「应用科学大学联盟」，并支持联盟在未来五至10年的联动推广工作，以提升职专教育在社会、家长和学生心目中的地位。 （二）通过「指定专业／界别课程资助计划」为修读指定应用学位课程的全日制学生提供额外资助，鼓励院校开办更多应用学位课程及加大报读诱因。 （三）支持职业训练局进一步加强职专教育工作，包括将「职业教育及就业支援计划」下的「职学雇主评核先导计划」，以及「兼读制专业课程学生资助试行计划」延长五年、进一步支持学生交流活动、提升对有特殊教育需要学生的支援、鼓励雇主提供职场学习，加强宣传推广职专教育的工作等。 （四）逐步增加香港博士研究生奖学金计划名额，由每学年300个提升至400个，以吸引更多杰出人才来港就学及进行研究。 在学生身心健康方面，教育局通过向每所公帑资助中、小学及其家长教师会提供六万元的「校园&bull;好精神一笔过津贴」及二万元的「家长学生&bull;好精神一笔过津贴」，协助学校在二○二三／二四及二○二四／二五学年举办与促进学生、教师及家长精神健康相关的活动或购买有关服务或用品。我们由二○二三／二四学年起分阶段推出适合不同学习阶段的「精神健康素养资源套」，支援学校在课堂中推广精神健康素养，加强学生对精神健康的认知；又为教师和学校辅导人员提供一系列进阶工作坊，提升他们照顾有精神健康需要学生的知识与技能。 在支援有特殊教育需要的学生方面，教育局由二○二四／二五学年起，优化现时资助特殊学校中、小学部支援兼有自闭症学生的辅导教师人手编制，并推展至群育学校。 在中小学教育方面，教育局由二○二三／二四学年起推出为期五年的「大湾区职涯探索之旅」计划，让高中学生透过亲身观察和体验，加深认识大湾区不同行业的最新发展。由二○二四至二五至二○二八至二九财政年度，计划为开办高中课程的公营学校（包括特殊学校）及直资学校提供约700个考察名额；连同我们恒常为中小学提供的内地交流计划，以及自二○二二／二三学年起推行的高中公民与社会发展科内地考察，学生将有充足机会踏足神州大地，亲身了解国家的发展和成就。此外，我们将由二○二五／二六学年起推行小学科学科，以强化学生的科学和创意思维，课程框架定稿已于二○二四年三月公布。政府亦为每所公帑资助小学提供35万元的「一笔过津贴」，以支援学校起动科学科。随着特区政府就《基本法》第二十三条的维护国家安全立法，我们会于现有的基础上，进一步支援学校把相关课题融入学与教之中，以加强学生对维护国家统一和民族团结的意识，共同守护国家安全、主权和发展利益。 在幼稚园教育方面，我们会增加「推广中华文化及艺术津贴」一笔过拨款，让幼稚园举办更多元化的中华文化校本活动，进一步推动学生从小认识中华文化，培养国民身分认同、对国家的归属感、自豪感及爱国情怀。我们亦增加「教师专业发展津贴」一笔过拨款，并扩阔津贴使用范围，进一步提升幼稚园教师的能力和专业发展，包括安排与内地幼稚园进行交流活动或分享良好实践经验等，促进幼稚园间的协作及提升幼稚园教育质素。 未来一年，教育工作会承先&#x542f;后，巩固深化。我们会继续配合科教兴国大方向，积极推展多方面工作，贡献国家和香港发展，同时说好香港教育故事。主席，我和我的同事乐意回答议员的进一步提问。多谢主席。
教育局局长访问马耳他及德国
15.4.2024

教育局局长蔡若莲博士四月十六日（马耳他时间）展开访问马耳他和德国法兰克福行程。 蔡若莲博士将在马耳他出席「学生能力国际评估计划」督导委员会会议及在相关论坛上致辞，并与出席活动来自其他地区的官员就教育议题交流。她亦会到访当地学校及与教育专家会面。 蔡若莲博士四月二十日（马耳他时间）转往法兰克福，考察当地的职业专才教育发展，以及与当地香港学生交流。 蔡若莲博士四月二十三日（德国时间）结束行程返港。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
教育局推出《4Rs精神健康约章》（附图）
12.4.2024

教育局今日（四月十二日）举行《4Rs精神健康约章》启动礼暨简介会，为二○二四／二五学年推出的《4Rs精神健康约章》（《约章》）揭开序幕。 教育局局长蔡若莲博士在启动礼致辞时表示，和谐友善的校园环境、勤恳热诚的教师团队，以及良好的家庭关系和健康生活方式，是培育积极正向新一代的基本条件。 为更全面、有系统地推广校园精神健康，她呼吁全港学校齐心响应参加《约章》，一起订立切实可行的目标，采取具体行动，促进学生身心健康。 《约章》中的「4Rs」涵盖四个促进精神健康的要素及目标，对促进学生精神健康同样重要，同时互相有密切的关系。4Rs是指： （一）休息(Rest)：协助学生从小建立健康的生活习惯，有足够的休息、充足的睡眠和休闲的活动。 （二）放松(Relaxation)：教导学生适时放松，关顾精神健康及懂得自我关怀。 （三）人际关系(Relationship)：加强同侪、师生，以及家长与子女之间的关系，提升联系感；帮助学生明白自己在不同关系的角色及其重要性，愿意承担责任并作出贡献。 （四）抗逆力(Resilience)：装备学生适应生活中无可避免的压力和挫折，教导学生以正面的态度处理情绪、应对压力和克服困难。 在启动礼上，蔡若莲博士及卫生署署长林文健医生由卫生署的吉祥物「郁狮」陪同，与一众嘉宾进行伸展运动，放松身心。出席启动礼的其他主礼嘉宾包括中、小学学校议会及校长会代表，以及现阶段《约章》的伙伴机构代表，包括香港赛马会慈善信托基金、香港红十字会、香港心理卫生会、爱望基金和青少年发展企业联盟。此外，十八区校长会和全港官立学校亦参与启动礼，积极响应《约章》，群策群力促进学生的身心健康。 参加《约章》的学校须在二○二四／二五学年起落实各项推广学生精神健康的措施和举办活动，协助学生建立健康的生活习惯，为学生提供更多放松减压的机会，帮助学生建立正面的人际关系，加强他们的幸福感及抗逆力，从而提升学校整体的健康文化。学校亦须每年举办推广正向家长教育的家长教育课程或亲子活动，向家长分享培养正向孩子的方法。 参与《约章》的学校会同时签署由卫生署、劳工处和职业安全健康局联合推行的《精神健康职场约章》，为教职员提供精神健康友善的工作环境。此外，为使学校可以持续、全面和有效地推行健康推广工作，参与《约章》的学校亦会同时参加全校园健康计划，按照校本情况制定策略推广校园健康。 《约章》详情可参阅教育局通函第60／2024号（ applications.edb.gov.hk/circular/upload/EDBCM/EDBCM24060C.pdf ）和《4Rs精神健康约章》专页（ mentalhealth.edb.gov.hk/tc/promotion-at-the-universal-level/promotional-resources-for-schools/121.html ）。 教育局吁请全港学校尽快参加《约章》，为学生每天的生活注入幸福感，为他们的健康成长共同努力。教育局会继续透过跨部门及跨界别合作，加强协同效应，帮助学校善用校外及社区资源，强化推广学生精神健康的工作。
立法会二十题︰校园欺凌
10.4.2024

以下是今日（四月十日）在立法会会议上黎栋国议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 有市民察悉，根据教育局在《学校行政手册》内就处理欺凌事件提供的指引，该局建议学校采用「全校参与」模式订定及推行反欺凌策略；而当出现校园欺凌事件时，该局仅要求学校尽快介入和处理；只有当校园欺凌事件的性质较为严重时（例如教师为欺凌者、事件中出现严重暴力或伤亡等），学校才必须通知教育局。有意见认为，无论是全校参与模式的采用或是校园欺凌事件的通报皆非强制规定，令处理校园欺凌事件的成效长期不彰。就此，政府可否告知本会： （一）过去三个学年，每年学校处理涉及校园欺凌的学生个案数目，以及教育局接获有关校园欺凌的求助、投诉及举报个案数目分别为何； （二）现时采用全校参与模式订定及推行反欺凌策略的学校数目，以及其占学校总数的比例； （三）是否掌握在全校参与模式下，学校主要就校园欺凌的举报渠道与处理步骤；如是，详情为何； （四）有否计划改变现时学校无需就所有校园欺凌事件通知教育局的做法；如有，详情为何；如否，原因为何；及 （五）鉴于当局曾表示于二○二三至二四学年增设一站式热线及网上辅导服务，为学生及家长在处理校园欺凌问题时提供意见及支援，该热线和服务的详情为何，以及有否评估其成效？ 答覆： 主席： 教育局对校园欺凌一直采取「零容忍」的政策，绝对不接受任何形式或任何原因的欺凌行为。学校是一个让学生学会互相照顾、关怀、支持和尊重的地方。营造一个安全和谐的校园环境，让学生愉快学习及成长，是学校的基本责任，也是教育局及所有教育工作者的共同目标。就黎栋国议员的提问，教育局现回覆如下： （一）根据教育局每年在公营中小学进行的训育及辅导个案问卷调查所得的资料，二○二○／二一至二○二二／二三学年，学校处理涉及校园欺凌的学生个案数目平均每年约420宗。一直以来，学校按校本政策，妥善处理欺凌事件及向家长交代。如家长或其他人士有需要，可向教育局寻求协助。在这三个学年期间，教育局接获有关校园欺凌的求助、投诉及举报个案共47宗，主要涉及身体／行为暴力及语言攻击。教育局已完成处理45宗个案，当中五宗经调查后确定投诉成立或部分成立。 （二）至（四）教育局一直透过通告和指引，要求全港所有公营学校必须正视欺凌事件并采取积极措施，以「全校参与」的模式订定及推行反欺凌政策。教育局发出的《学校行政手册》和通告，清楚及详细列明学校处理欺凌事件的原则，以及处理程序、方式及跟进工作，当中应包括清晰的「零容忍」立场、举报的渠道与处理步骤及高透明度的监察。此外，教育局亦以多管齐下的方式协助学校落实预防和处理校园欺凌的政策，包括透过学校课程、教学资源、学生活动和教师培训，提高学生及学校人员的反欺凌意识，培养学生正确的价值观、互相尊重、共融友爱的正面态度。 根据校本管理精神，学校法团校董须带领学校制订校本机制及程序，处理学校事务，包括预防和处理校园欺凌的政策，营造和谐校园以促进学生学习及成长，并以积极和认真的态度跟进学校每一宗欺凌事件。任何教职员知悉欺凌个案应向学校管理层或校内负责组别报告。倘若发生校园欺凌事件，学校须以教育、辅导和保护学生为出发点，根据教育局《学校行政手册》和通告内提供的「学校处理欺凌事件流程图」及按情况&#x542f;动校本危机处理机制。当学校知悉有欺凌事件，应即时制止欺凌行为；再评估涉事学生有否受伤或情绪不稳，并尽快联络家长，若有身体上的伤害则需安排急救或治疗；继而介入初步调停，安排辅导人员深入处理涉及欺凌事件的学生或转介接受校外专业服务。至于较严重的校园欺凌事件（如出现严重暴力或伤害），学校须尽快通知所属的教育局区域教育服务处，以便提供协助。如欺凌事件涉及违法行为，校方应主动联络警方的学校联络主任；若情况严重，应即时报警求助，教育局会联同学校、社会福利署（社署）及警方，协商适当的处理方法。 我们认为处理欺凌事件最重要的是教育、辅导和保护学生。学校设有专业人员（包括辅导人员、学校社工、校本教育心理学家等），为有需要的学生提供所需的支援及调解工作。在过程中，学校需与家长携手，协助涉事学生改善行为，同时加强保护被欺凌的学生。此外，教育局的辅导专业人员亦持续透过专业谘询及访校，与学校一起检视校内的反欺凌工作，并因应学校的需要提供适切的支援。为进一步提升学校预防及处理校园欺凌的能力，教育局会持续为学校人员举办专业培训课程、讲座及工作坊，让他们掌握最新资讯及提升他们处理欺凌事件的技巧，以协助学校更有效地落实反欺凌措施，并会与其他政府部门协作，例如社署及警方，在从多方面协助学校营造和谐关爱的校园环境。教育局会持续留意学校的情况，提供适时支援，防止欺凌事件在校园发生，保障学生的福祉。 （五）教育局会于二○二三／二四学年增设一站式热线及网上辅导服务，为学生及家长在处理学生朋辈间的冲突或校园欺凌问题时，提供意见及支援。透过热线及网络，当值辅导员及注册社工会为学生及家长提供意见及辅导服务，并在有需要时转介个案至政府或非政府机构跟进。该热线及网上辅导服务将于二○二四年五月开始投入服务。教育局会透过不同途径，包括通函、简介、网页等，发放有关热线及网上辅导服务的详情，并会持续检视其运作情况。
首届「国家安全教育参访团」赴京、沪、杭后返港（附图）
4.4.2024

​ 香港特别行政区（特区）政府主办的「国家安全教育参访团」今日（四月四日）下午完成行程返港。来自17间中学的75名校长、师生于二○二四年三月二十九日至四月四日前往北京、上海和杭州参访学习。成员主要是从律政司、保安局、教育局及香港善德基金会共同举办的「全港学界国家安全常识挑战赛」中脱颖而出的优胜选手及领队校长和教师。在北京的开营典礼中，教育局局长蔡若莲博士、特区维护国家安全委员会秘书长区志光、香港善德基金会主席董吴玲玲和参访团一行获中央港澳工作办公室副主任农融接见。 ​ 过去数日，校长师生们到天安门观看升旗仪式、登上天安门城楼、参访了故宫博物院、中国共产党历史展览馆、上海中国商飞展示厅、国家安全教育展览馆、杭州版本馆、良渚博物院及阿里巴巴西溪园区等，并与北京师范大学附属实验中学师生在中国科学技术馆作互动交流。 ​ 过程中，同学们积极参与，游走于不同主题的博物院和展览馆期间，乐于发问，尤其被中国共产党历尽艰辛的二万五千里长征路深受感动和&#x542f;发；而商飞ARJ21、C919和C929的开发则提升了他们对国家未来科技发展的认知和兴趣。同学们与内地学生讨论学习及校园生活时，亦深受他们的认真积极态度所感染，互相欣赏并建立友谊。 ​ 香港道教联合会邓显纪念中学的龙同学表示，在天安门观礼台看升旗仪式，当五星红旗冉冉升起，心中涌起无比的自豪和敬意，她愿意为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一分力量。圣士提反女子中学的尹同学赞叹紫禁城壮丽而精致的宫殿，写下了明清两代的皇权历史，也记录了封建制度的衰败。明白到国家安全的重要，只有国家富强、社会稳定、不受外敌入侵，人民才能安居乐业。因此她会时刻坚定志向，为捍卫国家安全而努力！顺德联谊总会翁佑中学何同学有感商飞的开发为中国航空业带来重要突破，标志着中国科技的进步，加强了我们的科技自信、民族自信。此外，她亦领悟到一代人有一代人的长征，一代人也有一代人的责任担当，会谨记无论面对什么挑战，都要披荆斩棘，奋勇前进，走好自己的长征路，以实现中华民族伟大复兴为己任。 ​ 参加杭州行程和闭营仪式的保安局副局长卓孝业以「横渠四句」勉励团员：「为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平」。希望他们继续以维护国家安全为己任，为香港、为国家而努力奋斗。
教育局局长在昆明出席「共创明『Teen』计划」云南文化体验学习团闭幕典礼（附图）
2.4.2024

教育局局长蔡若莲博士今日（四月二日）晚上在云南昆明出席「共创明『Teen』计划」云南文化体验学习团闭幕典礼。 蔡若莲博士在典礼致辞时表示，「共创明『Teen』计划」旨在通过政、商、民三方协作，精准帮助初中学生自强自信，装备他们向上流动的能力。透过计划，同学可以广泛接触社会贤达与专业精英，开阔眼界，提高社交能力，建立正向人生观，明确自己的人生目标。 她表示，年轻一代成长成才，不但关系个人的向上流动机会，家庭的幸福，还关系到国家的未来与民族的命运。她希望同学好好装备自己，锤炼本领，成为才德兼备的终身学习者；深刻认识国家及世界发展大势，把握「一国两制」的独特优势，成为建设美好香港、实现民族复兴的贡献者。 她亦代表特区政府衷心感谢云南省各领导及有关部门和机构的支持、九龙东区各界联会的赞助，以及香港九龙潮州公会青年委员会的安排，让是次学习团能够顺利举行。 今次学习团是第二期「共创明『Teen』计划」中行程最远的学习团，共有90名学员参与，到访昆明、大理和丽江古城，参访著名企业、与当地青年交流，以及与省领导和官员会面，从不同角度了解国情和国家经济发展。 蔡若莲博士今日中午与云南省人民政府港澳事务办公室官员会面；下午到访云南师范大学，了解该校与香港教育大学共同制作的「一带一路」多语教育资源，并在期间与云南省教育厅官员会面。 蔡若莲博士明日（四月三日）结束访问行程，下午返抵香港。
教育局局长率领中史教师考察团参访延安（附图）
1.4.2024

教育局局长蔡若莲博士一连两日（三月三十一日及四月一日）率领中国历史教师考察团参访延安，考察中国工农红军长征的历史遗迹。 为纪念中国工农红军长征出发90周年及配合近年教育局致力推动的「文物学历史」教学策略，教育局举办「重寻革命先辈足迹：从延安到西安--中国历史教师考察团」，让教师透过在陕西西安和延安实地考察和分享交流，体会长征精神和延安精神的内涵和意义，并将考察所得回馈课堂。 蔡若莲博士率领考察团参访多个历史遗迹，当中包括参观延安革命纪念馆，了解中国共产党的革命历史及延安时期的发展和经验，并从中探讨如何透过纪念馆内的文物和史料，深化历史探究学习。 蔡若莲博士表示，教育局首次举办延安革命历史考察团，具有开创性意义。除了重寻革命先辈足迹，认识中国共产党建国的艰辛历程外，教师在行程中亦有机会亲眼细赏陕西省重要考古发现和学习文物的科学保护与修复，深化「文物学历史」的体会。 她期望教师将学习成果带回香港，融入教学现场，帮助学生深入学习中国共产党建国的艰辛历程，珍惜今天得来不易的幸福日子。她亦希望这次考察可凝聚教师成为推动中国历史教育的同行者，砥砺前行，让学生找到学习中国历史的兴趣与意义。 蔡若莲博士感谢陕西省教育厅、延安市教育局和多个单位对交流工作的大力支持，令考察活动得以顺利进行。 是次考察团共有超过20位中学中国历史教师参与，除考察历史遗迹外，考察团还到访陕西考古博物馆和西北大学，并到延安一所中学进行观课及教材分享交流。 蔡若莲博士明日（四月二日）转往云南昆明继续访问行程。
教育局局长在北京出席国家安全教育参访团开营仪式（附图）
29.3.2024

教育局局长蔡若莲博士今日（三月二十九日）访问北京，出席香港特别行政区（特区）政府主办的国家安全教育参访团开营仪式，并率领参访团拜访中央港澳工作办公室（中央港澳办）官员。 今次参访团是特区政府首届以国家安全为主题的游学体验团，参与师生共70多人，主要是在律政司、保安局、教育局及香港善德基金会合办的全港学界国家安全常识挑战赛中取得佳绩的学生及领队老师。 蔡若莲博士在开营仪式致辞时衷心感谢中央港澳办及中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室对参访团的高度重视和支持。 她表示，参访团到访北京、上海及杭州，行程以国家安全为主线，涵盖国家政治体制、人文创科和历史文化遗产等不同领域，期望学生参加游学团以亲身经历、亲眼所见，多角度认识国家最新的发展成就，从而树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，厚植家国情怀，自觉维护国家安全。 蔡若莲博士和参访团一行获中央港澳办副主任农融接见。 蔡若莲博士今日亦与教育部官员会面及到访北京师范大学，就两地的教育发展近况交流。 蔡若莲博士明日（三月三十日）转往陕西，率领中国历史教师考察团参访延安。
立法会七题：推行性教育
27.3.2024

以下是今日（三月二十七日）在立法会会议上陈家佩议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 据悉，政府一直未有将性教育独立成科，而是把有关的各个课题融入相关的科目，并由中小学自行制订校本课程，决定其推行性教育的方针和教学模式。然而，有调查发现，有很大比例的中学因课程太紧凑而没有时间教授性教育，而本港青少年的性知识水平多年来亦持续未如理想。就此，政府可否告知本会： （一）过去三年，教育局制作了哪些学与教资源，以支援学校推行性教育； （二）有否计划检视现行性教育的推行情况，并订明性教育的课时，以提升青少年的性知识水平；如有，详情为何；如否，原因为何； （三）有否计划更新一九九七年编订的《学校性教育指引》并重新采用该指引；如有，详情为何；如否，原因为何；及 （四）鉴于有意见认为，网上与性教育相关的资讯参差，中小学生难以分辨真伪，政府会否考虑加强校外的性教育宣传工作，以为他们提供正规资讯；如会，详情为何；如否，原因为何？ 答覆： 主席： 在中小学，性教育是价值观教育的重要部分。由于性教育与其他跨课程价值观教育范畴（如品德及伦理教育、生命教育、守法教育、媒体和资讯素养教育）并非割裂，而且相互关连，并涵盖个人、家庭、社交、社会、国家和世界的生活层面；因此，性教育不应以独立科目处理，而是以价值观教育为主轴，串连不同科目、全方位学习活动等，以跨课程方式推行。教育局一直透过更新课程指引、发展学与教资源及提供教师培训，支援学校通过不同科目、跨课程价值观教育和全方位学习活动等，加强学生从小对性教育相关知识的理解，同时发展慎思明辨能力，掌握与人相处的技巧，协助他们建立正确价值观、正面积极的生活态度及实践适切行为，同时建立健康的人际关系。 就陈家佩议员的提问，经谘询医务卫生局后，教育局现综合回覆如下： （一）至（三）与性教育相关的学习元素，包括个人成长、卫生、青春期、交友、恋爱、婚姻、尊重他人、爱惜和保护自己、性别平等和两性关系、性骚扰、坚决拒绝别人的冒犯等，涵盖性的生理、心理和社会层面，已蕴含于中小学课程中（如小学常识科／小学人文科及科学科、初中科学科、生活与社会科／公民、经济与社会科、高中伦理与宗教科及健康管理与社会关怀科等）。学校透过相关学习领域和科目，以及周会、班主任课或辅导课等推行性教育，促进学生全面发展，让学生学到性教育相关知识，建构正确价值观和态度。 教育局近年多次明确指出（注一），自二○○一年推行课程改革后，教育局一直提倡以全面和综合模式推动包括性教育的价值观教育，为学生提供整全和生活化的学习经历。教育局亦曾多次强调，在二○○一年前的有关指引，包括《学校性教育指引》（一九九七），已不是学校的指导文件。教育局亦分别于二○一八年（注二）及二○二二年（注三）向立法会报告，并阐明教育局以综合模式全方位推动各个价值观教育范畴，让立法会和公众人士知悉。 学校课程检讨专责小组曾进行整体课程检讨，于二○二○年发表的学校课程检讨专责小组最后报告，认同教育局以全面和综合跨课程模式推展不同范畴的价值观教育（包括性教育）（注四）。教育局在二○二一年公布的《价值观教育课程架构（试行版）》，更进一步将优化性教育列入修订重点之一；并按学生的不同学习阶段，清楚订出相关的学习期望建议，让学校于规划课程和教学时有所依据。学校会依据教育局的最新课程指引及文件，按其办学宗旨、校本情况，以及学生成长特质和需要，专业地规划合适的性教育课程。学校亦已普遍接纳、认同及落实综合跨课程的推展模式。因此，让学校弹性安排课时，灵活结合课堂内外的相关学习活动和正面学习氛围以推行价值观教育（包括性教育），是适切的做法。 教育局一直支援学校以培育学生的正确价值观和态度为目标，持续更新和制作切合学生生活和成长需要、涉及不同性教育题材的学与教资源，包括动画资源、「生活事件」教案和「保护自己」专题资源网页，内容涵盖性别平等、防范性侵犯、友侪间的性骚扰、网络情缘／裸聊等主题。相关学与教资源已上载至教育局网页，供教师在课堂内外参考使用。教育局在过去三年所制作的学与教资源详列于附件。此外，教育局在过去两年协助警务处推出《青少年罪行志．师长攻略》系列小册子，内容包括网上交友风险、裸聊勒索等与性相关的罪行、防止罪行的方法及支援服务等，以助提升学生的守法意识、慎思明辨和自我保护能力。 教育局一直通过视学、学校探访、日常与学校沟通等途径，了解和检视现行性教育在学校的推行情况，并提供专业意见和支援，促进学校自我完善和持续发展。学校普遍已接纳、认同及正落实以综合跨课程模式推展价值观教育（包括性教育），为学生提供整全的学习经历。教育局会持续提供专业支援，亦会与其他相关的政府部门和机构／团体合作，协助学校推行性教育。 （四）随着资讯科技迅速发展，教育局在不同学习阶段将性教育结合媒体和资讯素养教育学习元素融入中小学课程，着力培养学生的资讯素养，有效及符合道德地运用资讯及通讯科技，让他们能辨析资讯真伪，并具备相关的知识、能力、正确价值观和态度，在现实环境和互聯网上皆能保护自己，拒绝社交媒体中不恰当及不合理的行为。 至于校外的性教育宣传工作，卫生署学生健康服务一直推行「青少年健康服务计划」，以外展形式在中学推行以校为本的健康推广服务，促进和改善青少年的身心社交健康。此计划提供各类型的课程，其中包括为学生而设的「性教育工作坊」系列，以讲座、小组情境讨论、角色扮演或游戏等形式探讨不同性教育相关主题，例如青春期的转变、与异性相处的技巧、友情和爱情的异同，以及一段感情关系（如拍拖、失恋）的处理等。除此之外，内容亦涵盖性与爱的关系和性滥交所引致的后果，引导学生明白安全性行为的重要、避孕的原理和方法、认识性骚扰的行为及其处理方法，以及认识色情文化对青少年的影响，培养学生建立正确性态度。在二○二二／二三学年，青少年健康服务计划共举办了近200场性教育工作坊讲座，共有190间学校和近20 000名学生参与。 此外，卫生署学生健康服务定期在学生健康服务中心举办性教育讲座，以及透过个别健康教育辅导，让学生及家长认识青春期的转变，并提供网上性教育资讯，包括宣传在家庭提供性教育的重要性。在二○二二／二三学年，学生健康服务中心透过个别健康教育辅导向超过74 000名小学生提供青春期的资讯。学生健康服务会继续推广性教育，以及定期检视和更新有关内容和方式，以期配合青少年的需要。 要有效推行价值观教育（包括性教育），除学校教育外，家庭教育、社会氛围、网络文化等对青少年的影响亦不容忽视，实在有赖家长、政府部门、非政府机构、传媒，以及社会各界人士携手协力，共同带出正面信息。 注一：二○一八年二月二日立法会教育事务委员会［ 立法会CB(4)535/17-18(02)号文件 ］、二○一九年二月十二日回覆平等机会委员会（平机会）的信函，以及二○二二年十月十二日与平机会的会议。 注二：二○一八年二月二日立法会教育事务委员会［ 立法会CB(4)535/17-18(02)号文件 ］及二○一八年二月五日立法会卫生事务委员会［ 立法会CB(2)768/17-18(01)号文件 ］。 注三：二○二二年二月八日立法会教育事务委员会［ 立法会CB(4)41/2022(01)号文件 ］。 注四： 《学校课程检讨专责小组最后报告》（2020） ，第16页。
教育局局长访问北京、陕西和云南
27.3.2024

教育局局长蔡若莲博士明日（三月二十八日）&#x542f;程访问北京、陕西和云南。 蔡若莲博士三月二十九日在北京出席国家安全教育参访团开营仪式。 她三月三十日转往陕西，在西安与陕西省教育厅官员会面，并率领中国历史教师考察团参访延安。 她四月二日转往云南昆明，出席「共创明『Teen』」计划」云南文化体验学习团的闭幕典礼。行程期间，她亦会与当地政府官员会面和到访当地大学。 蔡若莲博士四月三日下午返港。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
教育局宣布香港都会大学成为香港首间应用科学大学（附图）
21.3.2024

教育局今日（三月二十一日）宣布，香港都会大学（都大）符合二○二四年二月所公布的应用科学大学条件，成为香港首间应用科学大学。 教育局局长蔡若莲博士今日在仪式上致辞时表示，行政长官在二○二三年的《施政报告》宣布政府推动成立应用科学大学。教育局很高兴都大符合所有条件，成为香港首间应用科学大学。她指都大展示抱负、决心、能力和经验，开办结合理论和实践，以及获得业界认可和支持的高等职业专才教育（职专教育）课程。这不仅代表都大踏上新里程，也标志着政府大力提升职专教育获得大学学位地位的决心，为青年建立康庄大道，达致行行出状元的目标。 政府在评估都大的申请时已考虑相关因素，包括香港学术及职业资历评审局（评审局）的机构评审结果，以及都大在开办应用学位课程和其他职专教育课程的经验。评审局的机构评审着重都大在其院校和课程层面成为应用科学大学的决心和能力，当中涵盖三个范畴，即管治、管理及质素保证；学习环境及学生支援；以及业界合作和认受。 都大前身为香港公开进修学院，在一九八九年由政府创立，于一九九七年成为第一所自资大学，并以推动学生学习、增进知识和提升研究工作，并着重发展专业及应用课程，以配合学生对学习的期望及回应社会对人才的需求为使命。在二○二三／二四学年，都大开办超过140个以专业及应用学科为主，并属香港资历架构第四至七级的自资专上课程。当中，全日制及兼读制课程分别约有13 800名及6 200名学生就读。都大目前亦开办两个应用学位课程。 在取得应用科学大学名衔后，包括都大在内的院校须接受由评审局进行的机构定期覆审，以确保他们能进一步提升成熟程度和竞争力。此外，院校须向教育局提交周年进度报告。 为支持应用科学大学的发展，政府在二零二四至二五年度《财政预算案》宣布已拨款一亿元作为启动资金，支援应用科学大学和具潜质的专上院校成立「应用科学大学联盟」，实行联动推广，包括与国家及海外的应用科学大学交流合作、就专上程度的应用教育展开合作及研究，以及举办联合宣传活动，以提升职专教育在社会、家长和学生心目中的地位。政府亦会优先考虑将应用科学大学的合资格课程纳入指定专业／界别课程资助计划，以及在审批质素提升支援计划和自资专上教育提升及启动补助金计划等支援措施的申请时，优先考虑应用科学大学的合资格申请书。 有意提交申请成为应用科学大学的自资专上院校须已取得大学名衔，以及具备抱负、决心、能力和经验，以营办体现应用科学大学主要特色的院校，包括： （甲）具备抱负、成熟程度及能力，开办属资历架构第五至七级、结合理论和实践、提供大量的职场学习和评核、具备灵活的课程设计、收生安排和授课模式，以及获得业界和专业认可和支持的高层次职专教育课程；及 （乙）在最少一个获得学科范围评审或自我评审资格的应用科学范畴，开办应用学位课程的经验，并决心开办更多应用学位课程。 有关条件及申请程序载于评审局网页（ www.hkcaavq.edu.hk/zh-hant/accreditation/institutional_review/ ）的机构评审手册（申请成为应用科学大学）（只有英文）。教育局全年接受有关申请。合资格的院校如获教育局的批准，可申请合并成为私立大学和应用科学大学的机构评审。
教育局局长继续访问澳洲（附图）
9.3.2024

教育局局长蔡若莲博士三月七日至九日继续访问澳洲，在珀斯到访当地大学，了解澳洲高等院校的发展，以及在墨尔本与商界代表会面。 三月七日（珀斯时间）上午，蔡若莲博士在珀斯与西澳州培训及劳动力发展、水务及劳资关系部长Simone McGurk会面，了解澳洲发展职业专才教育的经验，并探讨如何推动校企合作以回应市场的人力需求。她亦与西澳州教育、原住民事务、公民与多元文化事务助理部长 Yaz Mubarakai会面，就吸引和协助留学生到当地升学的配套措施交换意见。 其后，蔡若莲博士到访西澳大学，听取代表介绍该校招收国际学生的工作，以及香港和澳洲的高等教育交流合作情况。她亦礼节性拜会中国驻珀斯总领事龙定斌，介绍香港教育发展近况。 蔡若莲博士亦出席香港考试及评核局举办的午宴，向不同国家的大学代表介绍香港中学文凭考试（文凭试）的优势。她在致辞时表示，文凭试的发展一直与时并进，是香港优质教育的品牌，在香港及国际均获广泛认可。考生可以文凭试成绩直接报读非本地大学，因此文凭试不但受在香港就读本地课程的学生欢迎，亦吸引在香港就读非本地课程的学生及中国内地和其他地区的学生报考。 三月八日（珀斯时间），蔡若莲博士由珀斯转往墨尔本，与墨尔本大学教育研究生院荣誉教授John Hattie教授及院长Field Rickards教授会面，讨论优化教师教育的措施和方向。 三月九日（墨尔本时间），蔡若莲博士在墨尔本与当地商界代表会面，向他们推广香港作为国际专上教育枢纽的优势。她说：「香港特别行政区政府十分重视教育。在政府持续投放资源下，香港成为唯一拥有五所大学跻身世界百强的城市，令我们引以为傲，这亦反映我们追求卓越学术成就和成为国际典范的决心。《行政长官2023年施政报告》制定了全面蓝图，致力发展香港成为国际专上教育枢纽。除卓越的学术成就外，我们独有的大都会文化融会中西，对国际学生而言极具吸引力。此外，香港位处亚洲中心的战略位置，拥有独特的学习环境，为有意把握大中华地区庞大机遇的海外学生作好准备，迎接瞬息万变的全球挑战，为实现个人抱负提供大量机会。」 她指出，各项措施反映香港特别行政区政府决心吸引人才、提升高等教育界的多元和国际化，以及为全球学生提供优良学术发展机会，她期望更多海外人才来港升学。 蔡若莲博士三月九日（墨尔本时间）下午结束澳洲访问行程返港。
​悉尼经贸办在珀斯举行新春酒会（附图）
7.3.2024

香港驻悉尼经济贸易办事处（悉尼经贸办）今日（三月七日）在澳洲珀斯举行酒会，庆祝农历新年。 约100名来自政商界、媒体、学术界和社区团体的嘉宾及政府代表出席酒会，包括教育局局长蔡若莲博士、中国驻珀斯总领事龙定斌，以及西澳州州长代表--西澳州矿业及石油、港口及道路安全部长兼交通部长的辅助部长David Michael。 蔡若莲博士在酒会上致辞时说，香港有良好的教育基建、优秀的科研人才，以及多元化的基础教育，教学质量在多项国际比较研究中名列前茅。 蔡若莲博士说：「在这优厚的基础上，我们会继续把握国家《十四五规划纲要》和粤港澳大湾区发展带来的机遇，以及『一国两制』下的独特地位和优势，培育和吸引人才。」 蔡若莲博士指出，政府将致力发展香港成为国际专上教育枢纽。她补充：「我们会将政府资助的专上院校非本地学生限额提升一倍至百分之四十，并增加奖学金和相关支援，以吸引更多海外和内地学生在港升学。另一令人振奋的措施是发展『北都大学教育城』，为专上院校提供无限机遇，与内地和海外知名教育机构加强合作。」 悉尼经贸办处长林美仪于酒会上介绍二零二四至二五年度《财政预算案》公布的最新措施。她说：「财政司司长于上周发表了二零二四至二五年度《财政预算案》，提出了一系列坚定信心的举措，以及通过举办更多盛事活动和主题式年会，打造香港作为营商及旅游首选目的地。今年上半年将会有超过80项盛事在香港举行。」 林美仪亦强调《财政预算案》十分重视绿色发展和数字经济，就绿色金融、绿色航运及航空提出了多项措施，同时提出一系列引导产业高质量发展的措施。 除了珀斯酒会，悉尼经贸办已于澳洲悉尼、墨尔本、布里斯本、阿德莱德和新西兰奥克兰举办新春酒会，与社会各界同庆龙年来临。