kakase/hk_gov_press_release huggingface dataset:
教育局舉辦價值觀教育年度頒獎典禮暨「我的行動承諾」啟動禮（附圖）
2.9.2022

教育局局長蔡若蓮博士今日（九月二日）出席價值觀教育年度頒獎典禮2021/22暨「我的行動承諾」2022/23啟動禮，嘉許上學年在價值觀教育各項比賽中得獎的教師和學生，以及為本學年「我的行動承諾」活動系列揭開序幕。 蔡若蓮博士致辭時表示，培育學生正面價值觀和實踐良好品德行為，是香港學校課程的重要目標之一。她欣見學校和同學在疫情下，仍然積極參與教育局舉辦的各項比賽。 從得獎教案中，可見老師們能夠運用多元教學策略，提升同學對正面價值觀的理解，亦能透過學習活動，觸動同學的情感，從而潛移默化，協助同學實踐良好行為；而得獎四格漫畫和短片中，亦可見同學能觀察身邊值得感恩、珍惜的人和事，作品中展現「感恩珍惜‧積極樂觀」的正能量，令人印象深刻。 今日的頒獎典禮和啟動禮由教育局課程發展處主辦。教育局自二○一九年開始，以「感恩珍惜．積極樂觀」訂為「我的行動承諾」活動系列主題，得到廣泛學校的認同及支持。為傳承過往三年的成果，並配合教育局新增的首要培育學生的價值觀和態度──「守法」、「同理心」和「勤勞」，由本學年起學校可根據三個副主題包括「勤勞守法‧行出善良」、「易地而處‧和諧尊重」及「承傳文化‧愛國愛港」舉辦校本「我的行動承諾」活動。 教育局亦會舉辦相關學習活動，例如吉祥物設計比賽、創意貼文設計比賽，以及親子講故事比賽，以配合推行「我的行動承諾」，培育學生正面價值觀、良好的態度和行為。活動詳情請參閱教育局通函第114／2022號（ applications.edb.gov.hk/circular/upload/EDBCM/EDBCM22114C.pdf ）。 ​相關比賽得獎名單及「我的行動承諾」2022/23活動內容已上載至教育局價值觀教育網頁（ www.edb.gov.hk/tc/ve ），歡迎瀏覽。
​教育局局長談學校防疫及內地高校港生入境內地便利措施（只有中文）
27.8.2022

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（八月二十七日）出席電台節目後與傳媒談話的全文： 記者：下星期便開學，但直至現在仍未能決定即使確診（個案）超過一萬宗會否停課，或只是更改課外活動（的安排）？ 教育局局長：我們一直強調希望平衡同學的學習需要和健康安全，希望越來越精準地去抗疫。所以我在此鼓勵和提醒同學，上學前最好提前兩至三天開始做快速（抗原）測試，確保自己健康和不會把病毒帶回學校。另外，我們亦提醒學校要預早做好清潔衞生工作，希望能在大家共同努力下，不影響同學的半天學習，確保其學習生活能得到適切的照顧。 記者：停課是否仍不是考慮的範圍？ 教育局局長：正如現在停課的做法，如果我們見到個別學校有多於一宗或數宗申報確診的情況，我們會轉介衞生部門了解個案情況，然後因應實際情況決定該間學校或某個年班是否需要停課。 記者：剛才你在節目提到，如果疫情升溫會修改防疫指引，該指引包括甚麼？全日制（面授）的標準會升高多少？課外活動方面，會增加甚麼條件才可舉辦？另外，有關港人返回內地升學，網上申請平台會延長（運作），是延長至星期日晚上，還是至星期一晚上凌晨零時？實際是甚麼時間？是否預計所有要申請的港人學生均已遞交（申請），已協助了大部分學生？ 教育局局長：先回答有關（內地高考港生入境內地便利措施）二十六日的截止日期，現在我們延長至星期一的凌晨零時，即星期日半夜，踏入星期一的凌晨零時。我呼籲未申請的同學盡快申請，因為這個計劃主要是幫助大家及早返回內地上學。第一個問題，就是關於（防疫）指引。我們現時密切留意疫情，按目前情況制定指引。若看見疫情繼續向不好的方面發展，我們亦需有些準備，包括探討是否停止全日面授課，或停止一些需要除掉口罩的額外批准活動等。希望能盡快讓整個社會疫情受控，並降低（確診個案數字），讓我們在更安全的社區生活。所以，我再次呼籲未完成接種三劑疫苗的同學，盡快前往接種。如果有些小朋友仍未接種疫苗，我亦鼓勵並呼籲家長盡快帶他們前往接種疫苗。 記者：有些港生北上出發前一晚才收到通知，翌日他們要趕急做核酸測試，當時有說過應該不會出現這種情況，為何最終出現這種情況？有部分學生登入深圳（當局）的網站後，可能在正常抽號後出現矛盾的情況，不熟悉如何查看預約信息，指示可否更清楚一點？ 教育局局長：我們核實後會通過短訊及電郵通知同學，同學因應自己想出發的日子立刻領取名額，我們沒有接獲你剛才提及的情況。基本上，現在我們的電郵、WeChat或WhatsApp仍然開放，同學可以通過以上渠道知會我們。謝謝。
七十六名學生獲頒香港卓越獎學金（附圖）
24.8.2022

教育局局長蔡若蓮博士今日（八月二十四日）主持二○二二年度香港卓越獎學金計劃（獎學金計劃）頒獎禮。七十六名學生獲選為第八屆獎學金得主。 蔡若蓮博士在典禮致辭時表示，教育是啓發年青人才的潛能及培育他們成為有質素的新一代，對社會有承擔，同時具備國家觀念、香港情懷和國際視野的關鍵。獎學金計劃正好彰顯政府在促進下一代人才發展方面的承擔和努力。她期望得獎者以學生大使的身分向世界說好香港故事，學成歸來後能善用他們所學到的知識和技能，為維持香港的長期繁榮和穩定作出貢獻。 得獎者均在香港完成正規中學教育，當中包括修讀本地及非本地課程的學生。他們將入讀境外知名大學，當中57人升讀學士學位課程，19人則升讀研究院課程。他們升讀的學府除了一流綜合大學外，亦有世界級專科學院。 得獎者選修的學科遍及多個範疇，當中接近一半人選修與科學、技術、工程和數學（STEM）有關的課程。其他學科包括法律、文科、文化及表演藝術、醫學及健康科學及社會科學等。得獎者選修學科的分布情況載於附件。 本屆獎學金計劃共有650名申請人競逐。得獎者除學業成績超著，亦展露超卓的領導才能。 由於遴選仍在進行，在頒獎禮後或會有更多申請人獲頒獎學金。截至今日的得獎者名單，已上載至獎學金計劃網頁（ hkses.edb.gov.hk/tc/ ）。 獎學金計劃在二○一四年十一月推出，並自二○一九／二○學年起恆常化。計劃旨在資助本地學生升讀境外知名大學，以期培養具備環球視野、國際網絡，以及一流教育水平的頂尖人才，從而提升香港於全球化知識型經濟環境下作為亞洲國際都會的競爭力。獎學金計劃自推行以來，共有746名學生受惠。詳情請瀏覽獎學金計劃網頁。 下一屆獎學金計劃的申請詳情，將於稍後公布。
教育局局長記者會開場發言（只有中文）（附圖／短片）
23.8.2022

教育局局長蔡若蓮博士今日（八月二十三日）舉行記者會，公布協助本港學生入境內地以入讀高等院校的便利措施。以下是蔡若蓮博士的開場發言全文︰ 大家好。特區政府非常關注將會到內地升讀大學的本港學生在尋求內地入境配額時遇到的情況。政府了解情況後，已即時與內地有關部門聯繫。中央政府及相關地方政府的回應非常積極正面，並透過多管齊下的措施，便利學生入境內地就學。其中，國務院港澳辦（國務院港澳事務辦公室）會成立工作組，聯同國家教育部等中央部門及地方當局專責處理本次便利安排，務求以最短時間解決學生的入境需要。就此我們感謝中央政府的積極協調及內地各個相關部門的配合並推出及時和有效措施，照顧同學的開學需要。 首先，廣東省當局已經將香港學生納入粵港陸路口岸「人文關懷通道」，增加香港學生獲得前往深圳或珠海名額的機會，亦會調動隔離酒店配合。此外，經中央政府積極協調，開辦來往香港及內地各城市的載客航班將會增加，並容許香港學生優先訂票，以疏導需要乘搭飛機前往內地有關城市升學的香港學生。 此外，我們正與澳門商討，如有需要，亦可以讓香港學生經澳門隔離，再由拱北關口或者經澳門機場前往內地，加快疏導同學北上開學的需要。 上述安排預料可以有效照顧大部分擬前往內地各處就學學生的需要。如有少數同學未能及時到其就讀的院校報到，在國家教育部的協調下，内地院校會採取靈活措施，保留同學入學資格，以及作出網上學習安排。 特區政府會全力配合上述措施，以協助香港學生前往內地就學。政府已經擬備電子表格，供有意利用上述便利措施的同學填寫及提交，以便政府作出安排。我們呼籲有需要的同學及早填妥表格，並於八月二十六日，即本星期五或之前完成，以便政府及早作出適切協助。 特區政府收到同學填妥的表格後，會盡快整理並推送到內地有關當局，以作身分核實及便利安排。當相關程序完成並有結果時，特區政府會在接獲內地當局通知後，盡快透過電郵通知學生。請各位同學注意，如果在入境便利安排方面有任何結果，由於急事急辦，通知期會非常短促，因此同學應作出隨時起行的準備。希望大家可以盡快啓程，順利升學。 以下我請同事就具體的細節向大家詳細說明，謝謝。
​教育局局長談學校管治及香港學生往內地升讀大學（只有中文）
21.8.2022

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（八月二十一日）出席「21世紀杯」全國英語演講比賽（香港賽區）頒獎典禮後與傳媒談話的全文： 記者︰關於（香港青少年培育會）陳南昌紀念學校的校政紛爭，局方會如何跟進調查？一般程序是怎樣？預計時間要多久？另外，校董會有否涉嫌違反《教育條例》？現時收到多少教職員的求助及投訴？ 教育局局長︰就（香港青少年培育會）陳南昌（紀念）學校的情況，我們非常關注，在接獲投訴後已即時派員深入了解及嚴肅跟進。在臨近開學的這段時間，我們已責成辦學團體要確保開學的所有準備能運作暢順，亦要確保同學的學習不受影響。事件仍在調查當中；我想在此一再強調，辦學團體，尤其是校董會，根據《教育條例》，須為學校的行政、人事及財務等各方面的管理問責，就此我們正在嚴肅跟進事件。我在此提醒，教職員不應因為參與追求權益的事情而受到不合理的待遇，同時亦要強調，教職員必須履行自己的專業職責，如有失職或專業操守出現問題，也必須負上責任。 記者︰程序上會如何調查？需時大概多久？ 教育局局長︰我們正就事件派員嚴肅處理，亦看到進展良好，希望起碼在開學上一定要確保暢順。至於聘任相關糾紛，我們對事情詳細了解之後，相信會在合理的時間內處理這件事。 記者︰赴內地開學的港生會否有額外的內地酒店檢疫名額？如有，有多少名額？甚麼時候開始？是否只涉及中學及大專生？ 教育局局長︰我們留意到同學北上讀大學，在入境內地方面遇到困難。我們了解情況後，已即時採取一系列措施，與內地相關部門溝通及聯繫，看看如何向這些同學提供最適切的協助，包括向內地相關部門提出，萬一本港學生遲了（到達），內地大學能否在註冊、課堂方面為本港學生作出特別酌情安排。同時，我們正在積極探討，亦很感謝中央的支持和各個內地相關部門的配合，就同學北上入讀大學的需要，我們的工作正在密切進行中，有細節時我們會盡快公布。
​教育局局長談「紅、黃碼」和中大迎新日（只有中文）
13.8.2022

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（八月十三日）出席香港升旗隊總會慶祝創會20周年暨周年頒獎典禮後與傳媒談話的全文： 記者︰現時教育局要求學生分隔用膳地點和不可進行接觸性的運動，會否覺得學校執行上有困難？當局會如何監管？學校如果沒有跟足，會有甚麼懲罰？ 教育局局長︰「紅、黃碼」安排平衡同學的學習需要，主要是讓「黃碼」的同學，（包括）完成疫苗接種及滿十四日，在完成快速（抗原）測試後，能有機會回到學校學習。學校在安排上要留意，因為「黃碼」的同學不能在學校除下口罩，任何除下口罩的活動都不應參加。 第二，如果上全日課需要在校內用膳的話，要在一個獨立的地方，每一次用膳後亦須進行徹底清潔。學校要考慮自己的環境、校舍情況，各方面安排配合得到，才安排同學回校。 疫情依然很嚴峻。我呼籲各位家長把握現時暑假時間，盡量安排小朋友接種疫苗，提高保護能力。 記者︰學校如沒有跟足，會否有相應懲罰？ 教育局局長︰學校有責任確保「黃碼」的同學必須申報，以及確認符合能夠回校的條件。 記者：早前中大迎新日舉辦國安講座，但很多同學中途離場，似乎興趣不大，請問你對這事有何看法？ 教育局局長：大學在國安法實施後，有責任為同學安排與國安教育相關的課程和學習機會。當然，安排上可以多元化，有各種活動，考慮適切的時間，開學禮都是一個嘗試。我呼籲同學珍惜這些學習機會，以及呼籲大學可以給同學安排更多不同形式的國安教育相關活動。 記者：有同學反映，覺得在迎新日有一個國安講座好像是一個警告，你怎樣看這說法？ 教育局局長：同學在學校安排的學習活動應該遵守學校的要求和相關紀律。每一間院校或學校也有它的規矩和校規，我呼籲同學應該尊重。多謝！
特殊學校學生綜藝大匯演慶祝香港特區成立二十五周年（附圖） 
11.8.2022

為展現特殊學校學生的多元才藝，並慶祝香港特區成立二十五周年，教育局聯同香港特殊學校議會及香港教育大學今日（八月十一日）舉行「特殊學校學生綜藝大匯演──讓愛閃亮2022」。活動是全港六十二所特殊學校的大型聯校活動，旨在加深公眾對本港特殊教育的認識。 教育局局長蔡若蓮博士在致辭時表示，特區政府十分重視特殊教育，通過特殊教育和融合教育雙軌並行的方式，大力支持學校，照顧有特殊教育需要的學生。教育局投放大量資源，為學校提供專業支援，並為教師提供專業培訓。 她指出教育局持續檢視特殊教育的發展，支援學校幫助學生克服限制和困難，讓他們發展潛能，逐步成為獨立、有適應能力和能自學的人。 她勉勵學生以積極樂觀的態度，擁抱挑戰。她亦希望社會上不同界別的專業同工，能與政府攜手合作，關心和支持有特殊教育需要的學生，讓每位同學都能夠在關愛的環境中學習和成長，在社會不同的崗位上發光發熱。 大匯演在灣仔伊利沙伯體育館舉行，節目內容豐富，由約一百名學生參與各項表演，包括舞龍、活力操、功夫、輪椅舞及鋼琴六手聯彈等。此外，現場亦播放由六十二所特殊學校學生大合唱的「讓愛閃亮2022」主題曲音樂錄像。 大匯演的主禮嘉賓還包括香港特殊學校議會永遠榮譽會長馬時亨教授和香港教育大學學術及首席副校長李子建教授。超過四百名嘉賓、特殊學校校長、師生和家長在現場欣賞學生的精彩演出。活動亦提供網上無障礙直播，附設手語翻譯及口述影像，讓聽障及視障人士能參與其中。 教育局特別推出「讓愛閃亮」網站（ shine2022.edb.gov.hk ），介紹特殊學校的特色、設施、學與教資源，以及展示特殊學校學生的學習活動，和具創意的作品。網站設有「特殊教育知多少」問答遊戲，以加深公眾對本港特殊教育的認識。
教育局局長談「紅、黃碼」（只有中文）
9.8.2022

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（八月九日）出席保良局葉吳彬彬幼稚園命名感謝禮後與傳媒談話的全文： 記者︰局長，同學上學不用掃「安心出行」，「紅、黃碼」實施後，屬於「黃碼」的學生可否回校上全日課？他們的午膳如何解決？會否有指引？ 教育局局長︰「紅、黃碼」是針對抵港人士的隔離措施，是為平衡健康風險、方便通行及正常生活而作出的安排。（在醫學監察期持）「黃碼」的同學可以上學。當然，小朋友並無「安心出行」的Vaccine Pass（「疫苗通行證」）。我們鼓勵同學，如果屬於「黃碼」，一定要向學校申報。同學的健康是十分重要，回復上學時，第一，同學要做好快速測試。第二，如果自己屬於「黃碼」，一定要主動向學校申報。其他訪校人士和老師如屬於「黃碼」，亦須留意相關安排。如果全日在學校有活動及需要午膳，要特別為「黃碼」人士安排隔板，根據我們指引去做。 記者︰會否建議屬於「黃碼」的學生及老師七日後才回校？ 教育局局長︰這要視乎學校環境、其活動安排，以及不同學習階段的學生（需要），學校會因應實際情況作出調適。根據我們的基本指引，如學校環境許可，（在醫學監察期持）「黃碼」的同學可以上學。 記者︰未來就如何控制傳播風險，會否向學校提供一份新的指引？如果學生或家長不申報，會否擔心出現爆發？ 教育局局長︰我希望在此呼籲同學盡量打齊針，這個很重要。另外，在校園內不要除下口罩。午膳方面，現時學校基本上是半日上課，我們會密切留意疫情，與學校保持緊密的溝通和聯繫，適時調整防疫抗疫的安排。謝謝。
​教育局局長呼籲家長盡早安排子女接種新冠疫苗（附圖）
5.8.2022

教育局局長蔡若蓮博士今日（八月五日）到訪東華三院邱子田紀念中學，出席首次由教育局與辦學團體舉辦的「學校疫苗接種日」活動。 是次活動由教育局與東華三院合辦，東華三院屬下及其他屯門區內的中學、小學及幼稚園共十所學校參與，約170名學生和家長報名參加接種疫苗。 蔡若蓮博士表示：「接種新冠疫苗是最有效的防禦方法，可以減低重症及死亡風險。政府已宣布把疫苗接種的年齡下降至六個月，幼童可以接種科興疫苗，加強個人保護。」 她呼籲家長盡早為子女安排接種疫苗，倘若已接種第一劑及第二劑疫苗，符合資格的學生應盡早接種第三劑疫苗，以獲得更全面和有效的保護；同時鼓勵更多辦學團體舉辦聯校接種疫苗活動，方便家長照顧接種的學生，亦可集中資源於同一場地接種不同劑次的疫苗。 在今年五月至七月，教育局各區學校發展組與地區校長會及學校緊密合作，舉辦了25場「學校疫苗接種日」活動；而八月亦會舉行至少七場相關活動。 學校（包括幼稚園和幼稚園暨幼兒中心）可以透過疫苗資助學校外展服務為學生、教職員及家長舉辦外展接種活動，亦可透過公務員事務局以團體預約形式，為學生安排接送服務到社區疫苗接種中心接種疫苗。2019冠狀病毒病疫苗接種計劃的專題網站（ www.covidvaccine.gov.hk/zh-HK/programme ）詳列不同疫苗的接種地點、預約和查詢熱線等最新資訊。 另外，教育局今日亦公布有關二○二二／二三學年開學時面授課堂的安排。因應疫情的最新發展、學校的準備情況，以及衞生專家的意見，教育局決定全港學校在二○二二／二三學年繼續維持半天面授課堂，直至另行通知。個別中學能達到相關的疫苗接種率，即所有直接僱用教職員已符合「疫苗通行證」的要求，及已完成接種兩劑疫苗並超過十四天的學生達到全校可接種疫苗的學生人數九成或以上，可為學生安排全日面授課堂。而個別已完成接種兩劑疫苗並超過十四天的中小學學生，可在放學後或上學的另一個半天在校園進行非學術性的課外活動。 鑑於每日進行快速抗原測試的安排有助學校把關，在聽取衞生署衞生防護中心的意見後，教育局認為學校有需要於新學年繼續此安排，直至另行通知。教育局會繼續透過學校將快速抗原測試包分派予有經濟需要的學生。 學校必須繼續嚴格執行教育局不時更新的《學校健康指引》及衞生防護中心的《預防2019冠狀病毒病給學校的健康指引》所載的各項衞生防疫措施，包括教職員及學生在校園內都必須時刻戴上口罩、保持適當的社交距離等。 教育局提醒家長，在暑假期間須繼續採取預防傳染病的措施，保持家居清潔衞生，留意子女的健康情況，避免讓子女到人煙稠密或多人聚集的地方。家長應密切留意子女的身體狀況，若出現發燒或其他傳染病的徵狀，應及早求診。
二○二一／二二學年「學生守護大使」計劃結業禮（附圖）
26.7.2022

教育局局長蔡若蓮博士今日（七月二十六日）為「學生守護大使」計劃主持結業禮，表揚參與計劃的「守護大使」在過去一年努力完成訓練，並積極推廣學生精神健康，發揮朋輩「守門人」的角色。 蔡若蓮博士致辭時表示，學校是學生的第二個家，有責任為學生建立強大的安全網，及早識別有情緒困擾和精神健康問題的學生，鼓勵他們尋求協助，守護他們健康成長。她又勉勵學生要擁抱不同成長階段的挑戰，學會處理情緒及培養良好的生活態度，以加強抗逆力。 教育局自二○一九／二○學年起委託非政府機構，開展「學生守護大使」的「守門人」訓練計劃，培訓中學生成為「守護大使」，提升他們對精神健康的認識和處理壓力及情緒的技巧，裝備他們識別和應對有精神健康需要的朋輩，並在校園推廣積極面對逆境和求助的文化。截至二○二一／二二學年，已有約五百多名來自二十六所中學的學生成為「守護大使」。 本年度「學生守護大使」計劃共有四百五十名學生完成訓練，教育局委託浸信會愛羣社會服務處舉辦一連串的培訓活動，讓學生認識保持精神健康的方法、常見的精神病患、自傷和自殺行為的徵兆等，並學習關心朋輩的實用技巧。 學生完成訓練後，會在學校舉辦多元化的學生精神健康推廣活動，學以致用，包括設立有關精神健康資訊的互動展板、透過問卷讓同學了解自己的「壓力指數」、為同學提供勵志雋語、拍攝短片分享關心朋輩的技巧、組織紓緩壓力的藝術活動、帶領全校跳「正向健康舞」等。有些「守護大使」更於社交平台開設專頁，在疫情期間持續向同學分享精神健康的資訊。 在結業禮上，蔡若蓮博士肯定「守護大使」的角色和付出，欣賞他們藉自發性的創意活動，在校內推廣學生精神健康，發揮朋輩間守望相助的精神，建立主動求助的校園文化。 她更勉勵在座學生除了學習書本上的知識，也要立志做一個有「向．心．力」的青年：「向」是要有志向、有明確的人生目標，做到愛國愛家；「心」就是要擁有一顆對生命有熱情和熱誠的心，做到愛己愛人，關懷自己及身邊的人；「力」就是要好好裝備自己，讓自己有相應的能力去付諸實踐。 參與計劃的「守護大使」在典禮上還分享了他們的學習經歷和心得，同場設有學校精神健康推廣活動花絮的展覽區，展示「守護大使」的學習成果。 除了「學生守護大使」計劃外，教育局持續為教師、家長和學生提供「守門人」訓練，包括為教師開辦六十小時的專題課程、為家長舉行「家」多點守護網上工作坊，以及擴展「學生守護大使」計劃。 教育局並會繼續透過「校園‧好精神」學生精神健康資訊網站（ mentalhealth.edb.gov.hk ），向學校、學生及家長傳遞多元化的資訊，提升教育界及大眾對學生精神健康的關注及認識。
教育局局長談中一派位、適齡學生人口及「普教中」（只有中文）
25.7.2022

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（七月二十五日）出席立法會教育事務委員會屬下研究推動國民及國安教育小組委員會會議後與傳媒談話的全文： 記者：局長，之前中學校長會建議可以凍結班級，教育局會否考慮這個做法？如果不考慮這個做法，還有哪些短期措施可以幫助收生不足的學校，令它們不用「殺校」？之前鄧飛曾提議引入東南亞或內地學生，令學校可增加收生人數，你們如何看這個建議？ 教育局局長：首先，我想在這裏說，今日是（發新聞稿宣布）中一派位公布的日子，今年49 000多個同學通過自行分配學位及統一派位，有94%的同學獲派首三個志願（學校）。我呼籲家長在星期四及星期五，記得與子女前往獲派的學校註冊。 剛才大家都關心現時適齡學生人口下降，有校長會提出會否以凍結班級的方法令學界情況穩定。現在同學的派位滿意程度是94%，我相信「音樂椅」的效應應該減到最少。同時，我們的教育是希望以學生的福祉為最優先，所以我們會密切留意學校的學生人數，尤其是中學，在新高中課程下，學校要有足夠的學生人數，我們才可讓學校開設足夠的選修科目數目，以滿足同學不同的學習需要。如果貿然只維持班級（數目），而不計算學生人數，對同學的學習質素保證可能會有一定的影響。 另外一個問題，關於（立法會議員）鄧飛提到容許東南亞或其他地方的學童來香港就學，我想在這裏強調，我們的基礎教育階段主要針對或服務的對象，是希望聚焦本地的同學。當然，如果這個討論是希望社會上有其他資源，在基礎教育階段引入外地學生，因為社會就這方面有不同意見，我想都需要一段時間進行討論及達致共識，同時亦要考慮這件事操作上有一些實際困難，包括配套、照顧年紀比較小的同學，以及是否有足夠地方，例如房屋、宿舍供應等等。 記者：你之前說過「普教中」，不知會否全面實行呢？你說不會影響學生的語境，因為香港學生除了中文科外，其他科目都可以用中文教。但香港有不少英文小學和中學，如果將來全面推行「普教中」，會否擔心令本地學生學習廣東話的機會不足？局長有否考慮這方面？有否其他措施幫助這班英小、英中的學生？ 教育局局長：二○○○年的課程文件已說明用普通話教中文是長遠的目標，要視乎教師、學校的語言環境和學生能力幾方面的條件配合，學校有條件以校本自決方法推行，這個政策一直以來沒有改變。我們認為兩文三語是香港教育的優勢，同學如何學好普通話呢？正如我剛才說，不同學校的語境、老師的能力和學生的能力都不同，校本自決政策沒有改變。謝謝。
教育局局長談文憑試放榜、學生儀容及文憑試設內地考場（只有中文）
20.7.2022

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（七月二十日）出席《回歸．情義25載》學界贈書儀式後與傳媒談話的全文： 教育局局長：各位傳媒朋友，大家好。今日是香港中學文憑考試（文憑試）放榜的日子。我想藉此機會，首先祝賀文憑試放榜的所有考生終於完成中學的學習階段，開展人生新的一頁，在此我衷心祝賀他們。 今屆考生在疫情下考試，過去三年的學習亦相當不容易。受疫情影響，（學校）需要斷斷續續停止面授課堂，但是我們從今日放榜看到大家努力的成果，考生不單學習能力、自律能力，還有他們的心理質素，均相當令人鼓舞。 今年考生在各學科的成績與往年相若，有約17 000位同學考獲「3322」大學入學基本要求的成績。政府和各大院校均為同學開創多元出路，希望讓所有同學都能追尋他們的夢想，所以今年雖然有40 000多名考生，但高等教育學額總數加起來有60 000多個。我希望同學把握機會，因應自己的興趣和能力，追尋自己的夢想。 文憑試能順利完成，同學的表現令人鼓舞。在此我要特別多謝老師，亦多謝考生和他們的家長，大家一起努力創造這個成績。多謝大家。 記者：局長，昨日有一名中五學生向平機會投訴學校規定男生的頭髮長度。學校究竟可否規管學生的頭髮長度？如一定要男生留短頭髮，是否性別歧視？校方被學生投訴，教育局會否就如何處理向校長提供指引？ 教育局局長：我們都曾經讀過書，我自己亦曾當過老師，我們會知道每一間學校有其文化，在教學上，除了知識、技能外，態度和價值觀亦重要，所以學校會因應同學的價值觀教育或學校希望營造的校風，有相應校本的校規。就校規的規定，《學校行政手冊》清楚列明指引，我們相信學校會因應專業處理。 記者：內地港人子弟學校二○二四年開始開辦（文憑試），有何具體安排？現時考評局跟當地學校的溝通如何？ 教育局局長：隨着大灣區發展，有更多兩地家庭在大灣區來往。看到這個需要，已有一些港人子弟學校在內地陸續開辦，以香港學生為對象及開辦香港學校的課程。我們正研究一套機制，包括課程監管，以及考生的文憑試考試安排。有關工作正在進行中，就未來技術層面，我們定好方向後會向大家公布。
教育局局長到訪學友社為考生打氣（附圖）
19.7.2022

教育局局長蔡若蓮博士今日（七月十九日）在香港中學文憑考試（文憑試）放榜前夕到訪學友社學生輔導中心，了解中心的輔導服務，並為使用服務的考生打氣。 蔡若蓮博士在學友社主席兼立法會議員李浩然博士陪同下，參觀學生輔導中心，並聽取有關中心的設施和服務的介紹，包括升學就業資料中心、輔導熱線，以及各類應試和升學刊物等資訊服務。 蔡若蓮博士感謝學友社自一九八二年起提供輔導服務，由香港中學會考、香港高級程度會考到文憑試，幫助一代又一代的考生。今年，學友社除開設38條電話輔導熱線，亦加強網上輔導服務，增設網上面談和即時聊天平台，以切合生活新常態下同學的社交習慣。蔡若蓮博士趁參與網上面談的機會，向各輔導員致謝，並向線上的考生給予誠摯的祝福和鼓勵。 蔡若蓮博士說：｢今屆文憑試考生的確面對不少挑戰，三年高中生活都受到疫情影響。為此，政府聯同學校及志願團體一直致力為同學提供支援，並加強措施務求文憑試能順利舉行，同學能完成中學階段的學業。｣ 「同學在放榜前後難免緊張，但前面有眾多升學機會及發展空間，希望大家放鬆心情；有需要時可與師長或志願團體談一談，既可紓緩壓力，亦可冷靜規劃。」 今年文憑試的總報考人數約為五萬人，而各院校已為同學準備了不同類型的課程，學額合共約62 000個，足夠供同學按個人能力和興趣，選擇合適自己的升學路徑。 蔡若蓮博士勉勵全港考生，面對多元及多階進出的升學途徑，只要規劃自己的發展藍圖，並且堅定前行，定能「條條大路通羅馬」。
兩隊香港學生在國際數學及物理奧林匹克取得優異成績（附圖）
18.7.2022

兩隊由香港學生組成的代表隊分別參與第六十三屆「國際數學奧林匹克」及第五十二屆「國際物理奧林匹克」皆取得驕人成績。由於2019冠狀病毒病疫情，香港代表隊在網上參與以上比賽及其活動。 本屆「國際數學奧林匹克」於七月六日至十六日舉行，由挪威主辦，共有來自104個國家或地區的589位學生參加。香港隊共奪得一面金牌、三面銀牌、一面銅牌和一個優異獎。六名獲獎的同學如下： 金牌：朱卓熹（聖保羅男女中學） 銀牌：謝昶豪（荃灣官立中學） 游証恩（英華書院） 姚縉熹（聖公會林護紀念中學） 銅牌：賴煒諾（聖保羅男女中學） 優異獎：鄭力行（拔萃男書院） 至於「國際物理奧林匹克」則於七月十日至十七日舉行，由瑞士主辦，共有來自76個國家或地區的366名學生一起爭奪獎牌。香港隊共奪得四面銀牌和一面銅牌。五名獲獎的同學如下： 銀牌：陳子峻（國際基督教優質音樂中學暨小學） 鄭逸朗（高主教書院） 張汶彥（皇仁書院） 藍仲宏（聖保羅男女中學） 銅牌：郭政陽（聖公會鄧肇堅中學） 教育局局長蔡若蓮博士今日（七月十八日）祝賀香港隊在兩項賽事中取得卓越的成績，她說：「香港隊表現優秀，充分展現了學生不懈努力的成果，亦見證了他們的學校、教師、家長和其他不同持份者持續支持學生在科學、科技、工程和數學（STEM）方面力爭卓越的成果。教育局會持續於中小學加強推動STEM教育，並透過優化課程、加強教師培訓、為學校提供資源支援等，以啓發學生創新思維。」 她續說：「政府至今共向『資優教育基金』注資16億元，以持續支持香港資優教育學苑推動資優教育的發展。自二○一九／二○學年起，基金資助不同專上院校和機構，為中小學的資優學生共提供31個校外進階學習課程，讓他們透過參與富挑戰性的學習活動，充分發展潛能。」 本屆「國際數學奧林匹克」和「國際物理奧林匹克」的香港代表隊成員，均在香港區選拔賽中獲得優異成績，繼而修讀由香港資優教育學苑安排特定的增潤課程。在課程中表現出色的學生獲選為香港代表，出戰上述兩項比賽。至於香港隊參加以上比賽的費用，全數由教育局資助。
教育局局長談快速抗原測試安排、教師培訓及學齡人口
17.7.2022

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（七月十七日）出席電台節目後與傳媒談話的全文： 記者：局長，四位港大專家都提到應取消學校快測（快速抗原測試），家長都關心其實小朋友上學前進行快測的安排會持續多久？局方會否考慮取消有關安排呢？ 教育局局長：為了讓同學可以有正常的面授（課堂），我們用各種最好的防疫措施保護我們的同學上課的安全，所以進行快速測試是其中一個政策措施。當然專家是從醫學角度，我們是從保護同學上學進行面授（課堂）的角度（出發）。暫時而言，我們會密切留意疫情發展，當然亦會參考專家的意見，但我們仍然會以同學的健康安全作最優先的考慮。 記者：教師國安知識培訓何時會實行？培訓內容是甚麼？會否像《基本法》考試般完成培訓後會加入考試？是否所有老師一定要宣誓效忠？另外想問現在學界預期學生流失率越來越多，學界希望凍結班數或穩定教師人手，但教育局是否寧願殺校？教師流失方面，剛剛提過會透過調整師訓名額來解決，但幾年後才會見效，教育局有甚麼短期方法去應對？謝謝。 教育局局長：首先第一個問題，就着《憲法》、《基本法》及國安教育的教師培訓，我們一直在做，未來我們亦會因應老師需要，繼續提供足夠和多元的教師培訓機會給我們的老師。第二個問題，有關學齡人口下降，我已多次說過這是結構性問題，我們必須循序漸進及正視這問題。除了教育局的政策外，我亦希望學校的管理層從長遠做人力資源規劃，想長遠一點，各方面大家都出一分力，讓學齡人口下降問題對學界的衝擊減到最小。 （請同時參閱談話內容的英文部分。）
教育局局長談愛國教育及香港中學文憑考試設內地考場（只有中文）
16.7.2022

以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（七月十六日）出席2022年香港愛國主義教育高峰論壇暨愛國教育支援中心揭幕儀式後與傳媒談話的全文： 記者：想問局長，愛國教育是否要訂立一些考核評核的方式？ 教育局局長：剛才我們說整個愛國教育是一個感情，是一個志向，所以想國家好這一種感情，我們不是用評估的方式，我們希望同學有這種意識。 記者：其實都說過愛國教育是要全面課程去貫穿，未來在大學方面的愛國教育會否強制或有相關的安排？ 教育局局長：其實在大學的教育裏，我們都會看到我們有歷史教育，各大學亦有其核心價值，有相關的理念，這些並不需要在這個時候額外增加，大學一直都有做。 記者：內地設DSE考場，其實如何確保評核標準一樣？我們見到內地修讀的範圍不同，即是在數學及理科的方面較香港的學生好，如何可以做到公平公正呢？ 教育局局長：我們所談的是於內地設DSE（香港中學文憑考試）考場，是為我們香港人子弟於內地修讀香港DSE課程的考生，所以不是內地修讀高考課程的考生報考DSE，所以沒有這些問題。
立法會三題：香港中學文憑考試的考試費
13.7.2022

以下是今日（七月十三日）在立法會會議上郭玲麗議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的答覆： 問題： 政府由二○一九年開始連續五年推出一次性措施，為參加香港中學文憑考試（文憑試）的學校考生代繳考試費。據悉，該項措施廣受學校考生及學校歡迎。就此，政府可否告知本會︰ （一）鑑於時任教育局副局長在二○一九年五月三十一日出席本會財務委員會的會議時表示，當局就香港考試及評核局的運作模式及財務架構進行全面檢討時，會考慮恆常化為參加文憑試的學校考生代繳考試費的建議，並表示教育局預計，當局於檢討進行約兩年後會提出具體建議，以就建議徵詢財務委員會委員及持份者的意見，目標是在其後兩年內完成檢討，有關建議的詳情，以及現時有關工作的進度為何； （二）會否考慮優先為有經濟困難的文憑試學校考生（例如學校書簿津貼計劃、綜合社會保障援助計劃及關愛基金援助項目的受助人）恆常化代繳考試費；如會，詳情為何；及 （三）為完成中學免費教育的「最後一里路」，政府會否恆常化為文憑試的學校考生（包括在粵港澳大灣區內地城市進修的港人子弟學校考生）代繳考試費；如會，詳情為何？ 答覆： 主席： 香港考試及評核局（考評局）屬法定機構，在一九七七年根據《香港考試及評核局條例》（第261章）成立，按自負盈虧的原則運作。考評局的主要法定職責是舉辦「指明考試」，現指香港中學文憑考試（文憑試）。因此，考評局的首要職責是專業地舉辦文憑試，為所有考生提供公平公正的評核。 財政司司長在考慮了當年的經濟展望及政府的財政狀況等後，在二○一八／一九年度至二○二二／二三年度的《政府財政預算案》公布一些利民紓困的一次性措施，其中包括為二○一九年至二○二三年文憑試的學校考生代繳考試費的建議。這些一次性措施並非經常性的資助。 就郭議員的提問，答覆如下： （一）為落實上述在二○一八／一九年度《財政預算案》措施，教育局在二○一九年五月邀請立法會財務委員會通過一筆為數1億6,000萬元的新承擔額，為參加二○二○年文憑試的學校考生代繳考試費。在會上，有議員提及把有關豁免文憑試費用的措施恆常化的建議，教育局回應時表示，該建議涉及多項重要及複雜的政策問題，亦關乎考評局的運作模式及財務架構，而考評局是根據《香港考試及評核局條例》按自負盈虧原則運作的獨立法定機構。長遠而言，當教育局就考評局的運作模式及財務架構進行全面檢討時，會考慮該建議。當時教育局預計於檢討進行約兩年後會提出具體建議，以及就建議諮詢委員及持份者的意見，目標是在兩年內完成檢討。其後，就考評局的運作模式及財務架構進行的全面檢討已經完成，而教育局亦在二○二一年二月五日的立法會教育事務委員會上介紹題為《香港考試及評核局的財政結構及長遠財政方案的初步構想》的討論文件，及就考評局的長遠財政方案諮詢委員意見。 教育局在二○二一年二月五日的立法會文件中指出，考試費基本上是按「用者自付」原則收取。在二○一九／二○年度，就文憑試收取的考試費只能抵銷約53%的營運成本，以報考文憑試六個科目的考生計算，當時每名考生的考試成本為5,957元，而一名考生要支付的考試費平均為3,132元。餘額已由其他收入補貼。考評局在處理考試費調整時亦非常謹慎和保守，並為考生承擔大量成本。 另一方面，考評局亦有為有特殊教育需要考生悉數承擔特別考試安排所涉及的額外成本，包括特別試場、特別版試卷、特別器材、監考安排等，以提供更共融的考試環境。在二○一一／一二至二○一九／二○年度，有特殊需要考生的人數增加一倍，而相關特別考試安排的開支亦相應提升。現時有特殊教育需要考生的考試費與其他考生的考試費相同。為確保有特殊需要的考生在妥善環境下得到公平的評核，該立法會文件已指出教育局會與學界商討以最適當及經濟的方式資助這些考生應考文憑試。 考評局在檢討每年考試費的調整時，會繼續考慮考評局的整體財政狀況、安排考試的成本及所需資源、通脹率、本地經濟狀況和一般家庭的負擔能力等多項因素。教育局亦會審慎審批考評局調整考試費的申請。 （二）政府設有不同的恆常學生資助計劃，幫助學前至專上教育程度的學生，確保本港學生不會因為經濟困難而未能接受教育。這些計劃包括「學校書簿津貼計劃」、「學生車船津貼計劃」、「上網費津貼計劃」和「考試費減免計劃」等，以協助有經濟需要的學生應付學習所需開支。在「考試費減免計劃」下，參加文憑試而有經濟需要的學校考生，可通過就讀學校向考評局提出申請，考評局會與在職家庭及學生資助事務處，即職學處，確定申請學生的家庭收入審查結果，合資格考生可按其家庭收入狀況而獲全額或半額考試費減免。另外，如屬領取綜合社會保障援助的家庭的學生，則由社會福利署提供公開考試津貼。在上述「考試費減免計劃」下，最近一次，即二○一七／一八學年，職學處向考評局支付文憑試考試費涉及的金額約3,300萬元，受惠學生人數約14 600人，包括約8 200人獲全額減免及約6 400人獲半額減免。 （三）政府一直秉持審慎理財的原則，確保公帑用得其所。教育局致力提供12年免費教育，而且是優質的教育，投放大量資源提升學校教育質素，並適時為有經濟需要的家庭提供支援，減輕家長負擔。此外，教育局亦由二○二○／二一學年起，把學生津貼恆常化，所有就讀於中學日校、小學和和特殊學校，包括公營學校、直接資助計劃學校、英基學校及私立學校，以及幼稚園的學生，每年可獲得2,500元的學生津貼，以減輕家長在教育支出方面的財政負擔。 在教育系統層面，免費教育並非指由政府免費提供所有相關的教育服務，而是將有限的資源精準地支援有經濟需要的學生。一直以來，有部分服務或項目是需要根據「用者自付」原則收取費用或由家長支付，例如購置課本、校服、午膳，而政府會為有經濟需要的家庭提供支援。教育局認為考試費按「用者自付」原則收取是有其政策理據，不應隨意變動，反而政府按財政狀況考慮為學校考生代繳文憑試考試費的安排既可貫徹政策的原意，亦可保留資助的彈性，容許政府把資源投放到最有急切需要的範疇上。至於為粵港澳大灣區內地城市進修的港人子弟學校考生代繳考試費的建議，涉及更複雜的政策問題，現階段難以承諾。 多謝主席。
​立法會二題：直接資助計劃中學開辦的非本地課程
6.7.2022

以下是今日（七月六日）在立法會會議上朱國強議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的答覆： 問題： 關於直接資助計劃（直資）中學開辦的非本地課程，政府可否告知本會： （一）現時共有多少名屬本地學生的中學生就讀該等課程，以及該人數佔全港中學生人數的百分比； （二）目前全港有多少間直資中學開辦該等課程；該等課程的總數，以及當中有多少個課程不設中文科及公民與社會發展科（公民科）；及 （三）當局會否考慮要求所有該等課程設有中文科及公民科，讓就讀該等課程的本地學生能獲得一定程度的中文及公民教育，並就有關教學內容制訂準則；若會，詳情為何；若否，原因為何？ 答覆： 主席： 在一九九一年起推行的直接資助（直資）計劃，目標是使香港學校體制更靈活和多元化，並讓家長有更多選擇。直資學校接受政府經常性津貼，其管治、運作和課程設計等方面亦須符合政府的規定。同時，直資學校在一些範疇如資源調配、課程設計和收生等方面，享有較大的彈性。 就朱國強議員提出的問題，現綜合回覆如下： （一）目前全港合共有80所直資學校（包括59所中學及21所小學），都以本地學校模式運作，主要為本地學生提供教育服務。所有直資學校的小一至中四級別只開辦本地課程，而17所直資中學在中五和中六級別除了開辦本地課程外，亦會為小部分學生提供非本地課程，讓他們在香港中學文憑考試（文憑試）課程以外有另一個額外選擇，締造多元升學途徑。根據二○二一／二二學年九月份的資料數據，全港中學生人數為325 927，當中共有1 125名在直資中學的中五和中六級別修讀非本地課程，人數佔全港中學生人數的0.35%。 （二）及（三）為配合現時的語文教育政策，提升學生兩文三語的能力，所有直資學校學生，不論國籍，均須修讀中國語文科。中國語文必須為貫穿六年中學課程的必修基礎科目之一，而所有同時開辦本地及非本地課程的直資學校均須為修讀非本地課程的學生提供中國語文為其核心語文科目。部分學校會因應學生的需要，提供校本中文課程，然而，其校本課程的總課時，與本地或非本地課程中的中國語文科指定的課時大約相同。此外，學校亦須確保所有學生修讀的中國語文，涵蓋中國文學、經典著作、文化、品德和價值觀。 至於高中公民與社會發展科（公民科），該科屬文憑試課程的核心科目之一。一般來說，直資學校讓學生在中四階段開始修讀文憑試課程，以對文憑試課程（包括公民科）進行探索及發掘興趣。因此，在直資學校修讀非本地課程的學生都應在中四階段修讀公民科。此外，公民科課程所涵蓋關於香港、國家及當代世界的課題，一直蘊涵於中小學不同學習階段的科目課程內，例如小學常識科、初中生活與社會科／憲法與《基本法》獨立單元、初中中國歷史科等。 在現行學校課程下，本地學校的學生，包括在直資學校修讀非本地課程的學生，自小學開始已於一個培育國家觀念、正面價值觀及態度的學習氛圍接受教育。一直以來，教育局以「多重進路、互相配合」的方式，推展國民教育以及國家安全教育，培育愛國情懷，提升學生的國民身分認同，並促進公民教育。所有公營學校及包括同時開辦本地課程及非本地課程的直資學校均採取多元化的方式營造校園氛圍，透過全方位學習活動、在課程內外協助學生認識中國歷史、文化和國情，以及當代世界的發展。學校均會按學生的需要和學校的情況，透過課堂內外的學習活動，採取多元化的措施，以促進公民教育，例如在班主任節、德育課、倫理課提供國民教育。據了解，不少開辦非本地課程的直資學校亦會借助博物館及文化設施和活動讓學生學習歷史，培育學生對文物的欣賞；舉辦多元化的聯繫及交流活動，例如與內地學校締結為「姊妹學校」，組織互訪活動，給學生機會親身體會國家文化的最新發展；讓學生積極參與教育局所舉辦的全港學生活動，如《基本法》全港校際問答比賽、全民國家安全教育日網上問答比賽等；在歷史重要日子為學生安排適當的學習活動，如升旗禮、國旗下的講話、講座、電影欣賞、考察等。內地考察是公民科課程的重要一環。據知，視乎疫情的發展及「通關」安排，不少學校已計劃讓學生恢復參與內地考察活動，讓學生實地體會國家綿延久遠的歷史文化，同時加深認識當下國情及發展願景。透過以上不限於公民科學生參與的多元化措施促進國情認識、文化傳承和國民身分的認同，學習成果可遠超於課室所學。 總的來說，無論學生修讀本地課程或非本地課程，學校均透過不同方式，不限於學科學習，從多方面進行公民教育。 中文科及公民科的教學內容和要求，已詳載於課程發展議會發布的相關課程指引《中國語文教育學習領域課程指引（小一至中六）》及《公民與社會發展科課程及評估指引（中四至中六）》，供學校參考使用。 多謝主席。
首屆學校推薦直接錄取計劃完成遴選
6.7.2022

教育局今日（七月六日）公布首屆學校推薦直接錄取計劃（直接錄取計劃）完成遴選程序。 首屆直接錄取計劃共收到來自403間中學的766份有效提名。於過去數月，參與計劃的八所大學教育資助委員會（教資會）資助大學為所有獲推薦的學生安排面試，並仔細考慮了每位學生的特質。各大學在二○二二年香港中學文憑考試（文憑試）成績公布前，向195名獲錄取學生發出直接錄取通知。其中，186名學生接受錄取並將於二○二二年九月入讀其所選讀的教資會資助學士學位課程。獲錄取學生涵蓋的學科範疇廣泛，包括建築、測量與城市規劃、人文科學、商科、計算機與工程、教育、環境研究、設計、語文、醫學與健康、音樂、理學、社會科學等。按學科範疇分類的接受錄取學生人數載列於附表。 教育局局長蔡若蓮博士表示，直接錄取計劃的首屆錄取結果令人鼓舞。 她說：「政府一直重視培育青年人，致力優化教育制度及創造空間，照顧學生多樣性，讓他們可各自發揮所長。香港亦需要多元人才，以滿足社會發展需要及提升競爭力。」 「為此，我們除了優化高中科目之外，亦推出直接錄取計劃，讓具有才華而未能在文憑試獲全面評核的本地中學生，也有機會憑藉在個別學科或範疇的傑出表現而獲教資會資助大學考慮直接錄取，從而入讀心儀的課程。」 她續說：「我非常感謝各大學支持這項新計劃，肯定學生在不同領域，包括體育、音樂、藝術與文化、領導力、創意及STEM（科學、科技、工程和數學）等的多元才華，相信同學入學後定能為校園注入新活力。」 第二屆直接錄取計劃將開放予應考二○二三年文憑試並於二○二三年九月升讀學士學位課程的中六學生報名參加。報名詳情將於稍後公布。 教育局於二○一七年十一月成立學校課程檢討專責小組，整體檢視中小學課程。專責小組於二○二○年九月向教育局提交的檢討報告中提出六個方向性建議，當中包括推行全新的直接錄取計劃，以提高大學收生靈活度。教育局接納了專責小組的建議，並於二○二一年推出直接錄取計劃。八所教資會資助大學指定了共146個公帑資助學士學位課程參與首屆直接錄取計劃，並為個別課程訂下不以文憑試成績為基礎的收生準則。
​立法會十二題：提高資歷架構的認受性
22.6.2022

以下是今日（六月二十二日）在立法會會議上邵家輝議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 有社會人士表示，現時獲資歷架構認可的資歷和其相應課程，並不完全符合僱主的要求，因此在資歷架構下取得的資歷，未被僱主廣泛接納。就此，政府可否告知本會： （一）上述課程的內容是否從學術主導的方向設計；如是，當局會否要求有關課程的設計改為業界主導及行業主導，以更着重學生在修畢課程後的實際工作能力，並從商會和僱主識別所需的關鍵技能後向有關院校提供建議，以便該等院校相應地改動課程內容； （二）會否考慮改良學員在職場實習的安排，包括提供較長的實習期及符合生活水平的津貼，讓青年人有較穩定的環境體驗和適應相關工作，從而吸引他們繼續留在相關行業； （三）有否參考以職業教育聞名的國家（例如德國及英國）的做法，加強商校合作及產學合作，以促進職業教育的發展；如有，詳情為何；如否，原因為何； （四）鑑於有社會人士反映，現時各類資歷（即學術、職業及專業資歷）在資歷架構的框架下並不互相銜接（例如，有市民持有屬資歷架構第四級資歷的專業資歷，但卻不符合資格報讀屬資歷架構第五級資歷的學士學位課程），當局有否計劃理順有關進修階梯的銜接； （五）有否計劃提高資歷架構的認受性，包括政府部門有否帶頭接納獲資歷架構認可的資歷和其相應課程；及 （六）鑑於教育局與廣東省教育廳於二○一九年六月簽署《粵港資歷框架合作意向書》，共同推動粵港資歷框架合作，當局有否計劃設立兩地資歷互通互認機制；如有，詳情和時間表為何；如否，原因為何？ 答覆： 主席： 香港資歷架構（資歷架構）是一個七級的資歷級別制度，涵蓋學術、職業專才及持續教育界別，為有關資歷釐定明確及客觀的標準。資歷架構的首要目的是推動終身學習，持續提升本港工作人口的質素、專業水平及競爭力。現就問題各分項答覆如下： （一）資歷架構為職業專才教育（職專教育）的進階路徑及晉升階梯提供穩固基礎。為配合資歷架構的推行，我們已成立了23個行業的行業培訓諮詢委員會（諮委會），涉及的行業涵蓋本港超過一半的勞動人口。諮委會負責制訂相關行業的《能力標準說明》，列明從業員在有關行業不同工作範疇所須具備的技能、知識和須達到的成效標準。《能力標準說明》有助培訓課程的制定，以取得資歷架構的認可。截至二○二二年五月，教育及培訓機構共開辦了逾1 380項《能力標準說明》為本課程。此外，六個行業（即汽車業、銀行業、物業管理業、安老服務業、印刷及出版業，以及保險業）已完成發展職業資歷階梯，方便從業員規劃進修及就業的進階路線，進一步提高進修與就業之間的協同效應。資歷名冊上已有超過60個職業階梯課程。 同時，政府一直鼓勵各專上院校加強與業界合作，開辦和設計切合香港社會和經濟發展需要的課程。 （二）及（三）為更針對性地檢討及考慮如何在香港加強推廣職專教育，政府在二○一八年四月成立推廣職業專才教育專責小組（專責小組）。專責小組在參考相關的海外（包括德國和英國）經驗並深入檢視香港職專教育的情況後，在二○二○年一月向政府提交報告，並提出一系列建議，以促進職專教育課程的發展。政府現正積極跟進專責小組提出的建議，包括加強業界參與職專教育，並加強職專教育的職場實踐元素，以提供更多元化及具認受性的職專教育路徑，促進職專教育與學術教育路徑並行發展。 政府與不同機構和院校均為學生和青年提供多元化的職場工作及學習體驗。在專上教育層面，政府在二○二○年十二月推出應用學位課程先導計劃，當中要求結合理論和實踐的應用學位課程亦必須由業界積極參與發展，並獲相關行業認可；而同在二○二○年十二月推出的副學位教育檢討，亦就強化高級文憑課程的職場學習、業界參與、進階路徑等方面作出研究。 此外，由二○一四／一五學年起，政府亦透過職業訓練局（職訓局）推行「職業教育和就業支援計劃」（即Earn and Learn職學計劃），在政府、業界及職訓局三方參與下，有系統地結合職場及院校學習，讓學員在進修同時，更有效獲得職業相關的知識及技能。為進一步加強計劃成效，政府由二○一九／二○學年亦向職訓局提供非經常性撥款，以鼓勵並協助僱主參與計劃下的職場能力評核工作，為學員提供有系統的職場學習及評核。評核準則參考行業及國際標準，僱主可藉此了解學員在職場的技術水平，並提供建議，助學員提升表現。 在中學層面，教育局通過商校合作計劃推動學校與工商機構合作，讓學生了解工商企業的運作，並加強生涯規劃。此外，教育局亦積極推動應用學習課程並加入更多業界參與元素、提供延伸課程加強學生的職場體驗。 （四）資歷架構是一個七級的資歷框架，而資歷架構認可的資歷均根據有關資歷框架分為不同級別，以反映其學習的深度及複雜程度。政府亦在二○一二年在資歷架構下推出資歷名銜計劃及資歷學分，當中資歷名銜反映資歷的性質、學習領域及資歷級別的範圍；而資歷學分則反映資歷的學習量。通過有關資訊，培訓機構、院校及進修人士，可更清楚了解各資歷架構認可資歷，在建立並選擇進階路徑時作出更清晰的考慮。 （五）政府各政策局和部門均在不同層面致力參與和推動資歷架構的發展。在招聘方面，教育局自二○一六年已在公務員招聘中使用資歷架構用語，以提高公眾對香港資歷架構的認識。另外不少政府部門（例如房屋署、土木工程拓展署、民眾安全服務隊（民安隊）、在職家庭及學生資助事務處和大學教育資助委員會秘書處）亦同樣在其招聘／招標過程中使用資歷架構用語。在內部培訓方面，不少紀律部隊（例如香港警務處、香港海關、民安隊、懲教署和消防處）均有推出資歷架構認可的培訓課程。我們亦在二○二○年的首屆QF in Action計劃中，特別邀請了17個政府部門和公營機構帶頭參與，重點介紹它們如何利用資歷架構提升服務質素及員工的專業水平，以起示範作用。有關的資料已輯錄成刊物，並上載於資歷架構網頁，讓公眾人士及業界持份者可得悉及參考各政府部門和公營機構應用資歷架構的情況。 （六）我們正加強與內地在資歷架構方面的工作。自教育局與廣東省教育廳在二○一九年簽署《粵港資歷框架合作意向書》以來，並為配合近年粵港澳大灣區的急速發展，教育局、資歷架構秘書處，以及香港學術及職業資歷評審局（評審局）持續與廣東省有關當局共同推動兩地的資歷框架合作。在二○二二年初，評審局應廣東省有關當局邀請，為後者提供為期兩年的諮詢服務，以支持廣東終身教育資歷框架的發展，包括協助建立質素保證機制、評審標準和評審程序，試行評審活動，及制訂建立資歷名冊的指引等，長遠為粵港兩地資歷架構／框架的進一步交流和合作建立基礎。
教育局局長到訪九龍城區參與「共慶回歸顯關懷」家庭探訪活動（附圖／短片）
17.6.2022

教育局局長楊潤雄今日（六月十七日）到訪九龍城區，參與「共慶回歸顯關懷」家庭探訪活動，與區內居民一同慶祝香港特別行政區成立二十五周年。 楊潤雄在九龍城民政事務專員蔡敏君及九龍樂善堂主席陳健平陪同下，到九龍城道及燕安街一帶探訪了多個基層家庭，包括少數族裔、單親和低收入家庭，了解他們的日常生活和需要，並向他們派發禮物包，表達特區政府的心意。 楊潤雄説：「回歸之後，我曾經擔任九龍城民政事務專員三年，現在亦居於此區，很喜歡這區多元、融和的文化特色。這次與地區熱心人士一起探望街坊，送上祝福和問候，感覺特別親切。」 他指出，九龍城區是最能展現特區過去二十五年成果的地區之一，自機場遷往赤鱲角之後，啟德發展區亦隨之起飛，啟德郵輪碼頭、港鐵啟德站、商廈及住宅相繼落成，未來還迎來啟德體育園和都會公園，前景欣欣向榮，與香港的未來一樣，令人充滿期盼。 「共慶回歸顯關懷」計劃是特區成立二十五周年的主要慶祝活動之一。十八區民政事務處聯同區內非政府機構及地區團體推行不同形式的顯關懷活動，包括探訪三十萬個基層家庭、安排約八萬名基層市民參加全港性的慶祝活動，以及安排約十二萬名來自弱勢社群的巿民參與地區慶祝活動，共享節日歡欣。
立法會十八題：促進內地學生來港升學
8.6.2022

以下是今日（六月八日）在立法會會議上狄志遠議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 據悉，受疫情影響，很多原本計劃到海外升讀學位課程的內地學生轉往香港等鄰近地區升學。有教育界人士建議，香港應藉着高等教育已發展多年的優勢，吸引更多粵港澳大灣區內地城市的學生來港升學。就此，政府可否告知本會： （一）在疫情期間，政府有否針對內地學生來港升讀學位課程的需求而增加學額及調整政策和措施；如否，原因為何；如有，詳情（包括增加的學額）為何，以及有否增加撥款予開辦有關學位課程的教育機構；如有，金額為何；如否，原因為何；及 （二）有何具體政策及措施，協助來港升學的內地學生融入及認識香港，同時促進內地學生與香港學生的交流與共融？ 答覆： 主席： 政府一向致力推動專上教育國際化和多元化，發展香港成為區域教育樞紐，藉以為本港及區內培育人才，並吸引來自世界各地的優秀人才來港，以壯大本港的人才庫，從而增強香港的競爭力。香港擁有世界級專上院校，對來自內地及海外的學生甚具吸引力，政府亦已推出一系列措施，以利便非本地學生來港升學並融入本港校園生活，以及促進本地學生與非本地學生的交流和共融。 就狄議員的提問，答覆如下： （一）根據現行政策，八所大學教育資助委員會（教資會）資助大學可透過超額收生形式錄取非本地學生（包括內地及海外學生），修讀公帑資助學士學位課程，相關非本地學生人數總數不應超過核准公帑資助學士學額總數的20%，收生安排亦適用於公帑資助副學位課程及研究院修課課程。過去三年（二○一九／二○至二○二一／二二學年），教資會資助學士學位課程的非本地學生人數由12 249人增至13 254人（臨時數字），佔該學年核准公帑資助學士學額總數比例亦由16.6%增至17.9%，非本地學生人數當中約六成半為內地學生。教資會資助研究院修課課程的非本地學生人數則由100人增至124人（臨時數字），佔核准公帑資助學額總數比例亦由5%增至約5.8%，非本地學生人數當中接近九成為內地學生。此外，教資會資助大學的研究院研究課程並無設下非本地生收生限額。 自資專上課程方面，除內地、澳門及台灣學生外，非本地學生入讀全日制經本地評審的自資本地學士學位和研究院修課及研究課程並不設限額。至於內地、澳門及台灣學生，現時一共有六所本港自資專上院校獲國家教育部批准招收內地學生入讀其全日制經本地評審的自資本地學位課程，包括珠海學院、香港恒生大學、香港樹仁大學、香港都會大學、東華學院及職業訓練局轄下的香港高等教育科技學院，而該六所指定自資院校每學年就讀其全日制經本地評審的自資本地副學位及學士學位（包括銜接學位）課程的內地、澳門及台灣學生人數，不應多於上一學年相關課程總學生人數的10%，研究院課程則不設限額。過去三年（二○一九／二○至二○二一／二二學年），就讀全日制經本地評審的自資學士學位課程的非本地學生人數由3 182人增至3 411人（臨時數字），而自資研究院修課課程及研究課程在過去兩年亦有超過22 000名非本地學生修讀，當中大部分為內地學生。 專上院校在現時的政策下仍有空間取錄更多非本地學生（包括內地學生），我們會持續檢視需求。專上院校會繼續透過多項措施吸引非本地學生來港就學，包括為優秀的非本地生提供獎學金，以及運用教資會提供的撥款向外推廣香港高等教育。 （二）專上院校致力協助非本地學生融入及適應香港的生活，並透過院校的國際事務處或學生事務處為非本地學生提供全面的資訊和支援服務，包括住宿、抵港前資訊、到港後生活調適、獎學金、語文及學術支援、抵港接待、迎新活動及升學事宜等。 自二○一九／二○學年起，教資會向八所教資會資助大學合共撥款5,000萬元推出「加強國際化和學生學習經驗資助計劃」，供大學安排一系列旨在讓本地學生擴闊視野的學習活動。大學亦可靈活運用該筆撥款舉辦各項促進本地和非本地學生交流共融的校園活動。 各所專上院校會繼續致力通過各項措施和支援服務，包括啓導與適應課程、語文提升課程、學生需要調查、文化交流活動、社交活動和聚會、適應支援、輔導與諮詢服務、社區服務、師友和朋輩支援計劃，以及學業與職業輔導等，促進不同文化背景的學生融合及交流。 政府及教資會不時檢視相關數據，按需要考慮對現行非本地學生上限作出適當調節，並與國家教育部就鼓勵內地學生來港就學及高等教育協作的相關事宜保持密切溝通，增強兩地學生的交流與共融。