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立法会五题：公民与社会发展科内地考察
22.3.2023

以下是今日（三月二十二日）在立法会会议上陈仲尼议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的答覆： 问题： 根据公民与社会发展科（公民科）内地考察的安排，学校需在高中三年内为学生安排前往内地考察的机会，让学生了解国情和国家发展，提升国民身分认同。就此，政府可否告知本会： （一）鉴于有意见认为，教育局安排的22个公民科内地考察行程，大多只着重考察，当中八个更是即日来回的一天团，交通费时及考察时间过短令行程流于走马看花，学生未必对考察内容有深刻体会，教育局会否检讨相关行程，以及加入更多交流活动及延长行程时间；如会，详情为何；如否，原因为何； （二）教育局会否安排高中生每年至少一次前往内地考察；如会，何时实施；及 （三）鉴于参加内地考察的师生可获教育局全额资助团费，有何准则厘定该资助金额、有否就每个考察或每名师生设定资助上限，以及预计每年涉及的总开支为何？ 答覆： 主席： 教育局由二○二一／二二学年起以公民与社会发展科，简称公民科，代替通识教育科，并于二○二一／二二学年在中四级推行，至今已推展至中五级。公民科课程包括三个主题，一是「『 一国两制 』下的香港」；二是「改革开放以来的国家」；以及三是「互联相依的当代世界」，旨在让学生通过学习香港、国家和当代世界的重要课题，建立稳固的知识基础，并培养慎思明辨、理性分析和解难的能力，以及正面的价值观、积极的人生态度及国民身分认同。公民科的内地考察是该科课程的重要组成部分，目的是通过体验式学习，落实课程宗旨，让所有高中学生通过实地考察活动，拓宽视野，亲身了解国情和国家最新发展，增进他们对国家的成就及中华文化的认识和欣赏，从而提升国民身分认同。 就陈仲尼议员的提问，回覆如下： （一）在疫情期间，教育局持续部署和筹划公民科的内地考察活动，包括设计配合课程的行程，搜集学校整体计划及安排，以及筹备相关的课程支援措施等，并于二○二二年七月通知学校，会提供超过20个包括广东省内外的两至五天行程，供学校选择。由于疫情持续，我们未能于二○二二年内&#x542f;动公民科内地考察，但一直持续检视安排，务求让考察能够在切实可行的情况下尽快开展。 随着今年二月六日香港与内地恢复全面通关，教育局随即于二月九日公布二○二二／二三学年公民科内地考察的最新安排，包括率先&#x542f;动原有的12个广东省行程，并新增10个一至三天的广东省内，包括大湾区城市的行程。有关安排首要考虑学生的学习需要，并参考学校持份者意见，经专业考量及与内地相关单位协调，配合恢复全日面授课堂及通关初期的实际情况，务求让现届中五学生能及早参与考察，完成相关学习。鉴于过去两年内地交流活动因疫情停办，积累不少需求，预计学校需调配更多人手以照顾学生跨境交流的需要，教育局除提供额外随团教师名额外，亦安排专业顾问服务，包括协助学校带领学生进行交流、主持简介会，以及行程后的经验分享等，并增设不同行程线路，供学校选择。目前，学校对内地考察反应正面，预计约有五万名高中学生，特别是中五学生，将于四月至八月期间进行内地考察。 事实上，行程越长，时间越充裕，可涵盖的参访点越多，学习内容和经历亦会越丰富。但受疫情影响，本学年剩下四个多月，有接近五万名学生需要完成公民科内地考察部分的学习，经与学界商讨，考虑到学校教学安排、教师人手调配、内地与香港各项接待安排的负荷等因素，教育局决定增设一天行程。事实上，内地考察活动紧扣公民科课程的主题，不论是一天、两天或三天，均会结合公民科的课程。学生在实地考察前，对相关主题有认识，而教师亦会配合课堂教学引导学生思考，协助他们拟定考察和研习重点。学生在老师指导下，通过考察前的准备，考察期间的观察、记录，考察后的联系、整理及应用公民科课程的学习重点，完成专题研习，展示他们的学习成果和个人反思，深化内地考察的体验。因此，不论行程长短，公民科的内地考察，都是有目标、有方法、有意义的学习。 教育局会适时检视及总结公民科内地考察的推行情况，务实推进、适时调节和优化相关安排，包括因应学生学习需要、学校情况、参加者意见及实际情况、运作等，积极考虑加入广东省以外、日数较多的行程，让同学可以进一步拓宽视野。 （二） 基于善用公帑和公平原则，教育局会安排每位修读公民科的高中学生参与一次内地考察，费用由教育局承担。而修读高中公民科学生参加课程内的内地考察会获得全额资助一次。学校需要按指定师生比例，安排校内老师，包括校长，担任随团教师，随团教师亦由教育局全额资助。上述费用包括参访活动、膳食、住宿、交通等。 除公民科内地考察外，教育局亦一直配合国家的最新发展和学校课程，筹办（注一）及资助（注二）举办不同主题的中小学生内地交流计划，让学生多角度体验和体会国家不同方面的发展，巩固深化课堂所学，提升国民身分认同。教育局每年会提供约十万个交流名额，足够让每名学生在中学或小学阶段最少有一次到内地交流的机会。而学校亦可使用恒常的「全方位学习津贴」、「扩大的营办开支整笔津贴」、「姊妹学校计划津贴」，以及「公民科（一笔过）津贴」等，资助学生参与内地交流学习活动。加上不少社团和机构亦不时为学生举办内地交流考察活动，目前高中学生每年都有机会到内地考察学习。 （三）教育局按政府既定机制进行采购，以委托承办机构筹办公民科内地考察。圑费是根据承办机构获得的合约厘定，而每个行程的费用会因应行程内容、日数、参访城市的距离和交通费等而有所不同。二○二二／二三学年及二○二三／二四学年公民科内地考察的预算开支分别为6,000万元及1.16亿元。 多谢主席。 注一：教育局筹办的学生内地交流计划涵盖多元化的学习主题，并会委托外间机构承办交通、膳宿和交流活动等服务。主要的筹办计划包括「同根同心」──香港初中及高小学生内地交流计划、「同行万里」──中学生内地交流计划和粤港澳大湾区城市探索之旅。 注二：教育局每年均会通过初中及高小学生交流活动资助计划──「赤子情 中国心」及「高中学生交流活动资助计划」两项计划，资助学校举办校本的内地交流活动，让学生亲身认识国家的历史文化和不同方面的最新发展，扩阔学生视野，提升国民身分认同。
立法会一题：认识内地使用的应用程式
22.3.2023

以下是今日（三月二十二日）在立法会会议上黄锦辉议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的答覆： 问题： 有意见指出，国家「十四五」规划明确支持香港建设国际创新科技中心，香港应更好地融入国家发展大局，并深化与内地的科创合作。然而，内地使用的电子平台和手机应用程式，与在香港广泛使用的有所差异。就此，政府可否告知本会： （一）教育局在设计创新科技课程的内容时，会否考虑加入教授使用内地应用程式的元素； （二）有否计划向教师提供内地应用程式的使用及教学方法的培训；如有，详情为何；如否，会否考虑设立有关培训机制；及 （三）会否增加大专院校学生到内地实习的名额，让学生早日了解内地电子平台的应用程式的运用情况，便利他们日后到粤港澳大湾区内地城市工作时顺利衔接？ 答覆： 主席： 教育局近年于中小学透过大力推动STEAM，即科学、科技、工程、艺术和数学教育，培育创意思维和开拓与创新精神，以支持香港发展成为国际创新科技中心，对接国家「十四五」规划，配合国家实施科教兴国战略，塑造发展新动能、新优势。STEAM教育是综合数理科技等范畴的学习，包含资讯科技教育和普及创科学习，从小培养学生学习资讯科技和创新科技的兴趣和能力，让年青一代更好地应对未来的挑战与机遇，融入国家发展大局，深入与内地的创科合作。 学校课程中的STEAM教育，主要应用数理科技课堂学习，在课堂外，应用跨学科知识与技能，「动手动脑」综合解难。教育局持续在中小学课程加入创科学习元素，例如加入「高小增润编程教育课程单元」和「初中人工智能课程单元」、推出「加强高小科学与科技学习」先导计划等，不断加强学生的科学思维和「动手动脑」的能力。同时，更新高中资讯及通讯科技科，加入创新科技的课题，例如人工智能，以及增加编程学习的课时。未来，我们会持续普及创科学习，为学生奠定良好的基础。 就黄锦辉议员的提问，现回覆如下： （一）创新科技教育的目标，在于让学生明白科技对改善日常生活和推动社会发展的作用，从而善用创新及资讯科技解决问题，提升计算思维和发挥创意。现时科技教育课程内容涵盖资讯和通讯科技的基本概念及相关概念于日常生活的应用、程式编写，以及多媒体制作等。学生通过应用不同的应用程式或电子平台，提升应用资讯和通讯科技能力。课堂内外的科技／创科学习活动，有助学生建立运用资讯科技工具的能力和信心，加上日常接触不同的应用程式，例如通讯软件和搜寻器，学生普遍掌握有关技巧。 随着资讯和通讯科技高速发展，不同的应用程式或电子平台推陈出新，功能和种类繁多，学校会因应教学目标，结合学生所需，选择合适的应用程式，包括内地或其他国家／地区的应用程式，并于课堂教学使用。据了解，有小学采用图像化的编程软件教授编程，亦有中学应用不同的互联网浏览器和应用程式，包括百度、微信等作教学用途。目前，学校教学已包含教授学生使用不同地域应用程式的元素，因此，教育局不会要求学校使用特定的电子平台或应用程式。 另外，教育局每年提供大量的交流考察名额，让每一个中小学生都有机会到内地交流考察，在真情实境中运用内地的资讯科技工具，例如通讯和导航等，不但能够增进他们对国家创新科技发展的了解，同时更能让他们认识有关的电子平台和手机应用程式，在使用中学习。 （二）教育局非常重视教师专业培训。为建立紧贴创科发展的教师团队，教育局继二○一七／一八至二○一九／二○学年完成首轮为中小学的学校领导人员提供的「STEM教育进深培训课程」，又在二○一九／二○学年开展另一阶段的编程教育教师培训。由二○二○／二一学年起为中小学STEAM统筹人员和教师推出新一轮进深培训，内容涵盖创新科技相关元素。另外，教育局亦持续与不同创科机构、专上院校和专业团体合作，为教师举办具创科元素的培训课程和分享会，当中包括各种资讯科技工具，亦包含内地或其他国家／地区推出的应用程式及工具的教学应用，从而提升学校人员在推动电子学习方面的专业领导，深化教师的电子学习教学造诣，以及运用不同电子学习工具和资源的能力。我们又联同内地科技公司，包括商汤科技、网龙、大疆等，举办专业发展课程，介绍不同的应用程式及工具，例如电子学习平台、虚拟实境制作工具、可编程无人机，提升学与教的效能，并安排教师参观内地科技企业，了解内地教育科技最新发展及应用。换言之，教师培训中，已涵盖内地应用程式的使用及教学应用。 （三）学生透过体验活动，在真情实境中运用资讯科技工具，学习效果最好。教育局自二○一一年起推行「专上学生内地体验计划」，资助专上学生到内地参加实习或学习交流活动，透过亲身经历认识国家最新的社会、经济和文化面貌。另外，大学教育资助委员会（教资会）在二○一九年拨款五千万元，支持教资会资助大学举办不同活动，例如交流、实习安排及服务学习等，提升学生的非本地学习经验。大学可运用以上资助，安排学生到内地参与交流及体验活动，促进学生了解国家在不同领域，包括创科、常用的流动及支付应用程式等方面的最新发展。随着疫情退却，内地与香港的过境限制亦已解除，本港的专上学生可透过参与多元化的内地交流活动，以至自发到内地游历，亲身体验内地普遍使用的各种电子平台及应用程式，活学活用。 此外， 二○二二年《施政报告》亦订立了明确指标：在二○二五／二六学年或之前，为约50%的教资会资助大学本科生，提供在香港以外的学习经历。就此，教育局将加强支援专上院校到内地及境外参与交流体验活动。我们欢迎各界配合政府普及创科教育，帮助学生认识和运用各种资讯和创新科技，特别是为他们创设更多机会到内地学习和实习，了解及使用内地电子平台的应用程式，帮助他们抓紧粤港澳大湾区的机遇。 总言之，教育是人才培育的关键，配合国家发展大局，我们会积极推动中小学STEAM教育和创新科技教育，持续优化课程、加强与创科业界协作，建立专业的教师团队，培育新一代成为爱国爱家的创科人才，贡献国家，服务社会。
教育局局长出席粤港澳大湾区特色职业教育园区及职专教育服务（深圳）有限公司开幕礼（附图）
17.3.2023

教育局局长蔡若莲博士今日（三月十七日）在深圳出席粤港澳大湾区特色职业教育园区（职业教育园区）及职业训练局（职训局）职专教育服务（深圳）有限公司开幕礼，见证粤港澳大湾区职业专才（职专）教育发展开&#x542f;新篇章。 蔡若莲博士在致辞时表示，粤港职专教育合作是支持大湾区高质量发展，促进香港对接国家发展战略的重要动能。粤港两地在职专教育方面开展了多项合作，包括师资培训、学生交流、合作办学，以及为广东省的香港企业提供在职培训，奠定了良好的基础。 职训局及深圳职业技术学院（深职院）过去数年签订了多份协议，在合作办学及实训实习等相关工作上取得突破，令不少学生受惠。 今日开幕的职业教育园区及作为职训局在内地首个据点的职专教育服务（深圳）有限公司，将以创新的职业教育合作方式，推动职训局与内地伙伴在合办课程及开展培训项目等方面的进一步合作；亦将为香港学生提供更多职专实习机会，协助他们了解大湾区的最新发展及作好准备。 蔡若莲博士表示，职训局落户职业教育园区，成立首家内地公司，促进粤港两地职专教育的合作发展。政府会支持职训局持续优化，努力成为大湾区内职专教育枢纽，发挥香港面向国际的优势，为粤港两地学生开拓更多协同创新的机遇。 她相信职训局和深职院定会充分利用职业教育园区的优质建设，持续推动大湾区内职专教育的发展。 蔡若莲博士今日下午由深圳返港。
教育局局长在北京到访多个教育单位（附图）
16.3.2023

教育局局长蔡若莲博士昨日（三月十五日）及今日（三月十六日）在北京到访多个教育单位，就不同的教育议题和促进两地教育交流和合作交换意见。 今早，行政长官李家超、政制及内地事务局局长曾国卫和蔡若莲博士拜访国家教育部，与教育部部长怀进鹏会面，双方就推进香港与内地的教育合作交换意见。香港将继续配合国家教育及人才发展战略，贡献国家高质量发展。 下午，蔡若莲博士到访北京语言大学，与该校人员就支援非华语学生学习中文及香港学生学习普通话交换经验和意见，并与校内师生交流。她指出，以香港为家的非华语学生需具备一定的中文能力，方能融入本地社会，在升学和就业方面具备竞争力。 蔡若莲博士昨日到访国家教育部语言文字应用研究所，了解普通话水平测试的安排及要求。她指普通话是法定国家通用语言，香港的语文教育政策是要提升学生「两文三语」的能力；教育局亦鼓励教师持续学好普通话，以便利带领不同的内地交流活动。 此外，她到访国家教育部教育考试院，了解其日常公务，以及在内地承办各类内地和国际性考试的工作。她指在粤港澳大湾区设立港人子弟学校，让港人子女修读香港课程，丰富其选择，有助吸引更多港人子女到区内升学，进一步推动两地教育合作。教育考试院也就大湾区将以试点形式设立文凭试考场，便利港人子弟应考，提供不少意见和建议。 同日，蔡若莲博士亦到访北京师范大学（北师大）。她表示，政府一直支持香港校长和教师到内地交流考察，加深对国家发展的认识，提升国民身分认同，并加强与内地学校的专业交流和合作，提升教育质素。新入职教师内地学习团将于下月展开，北师大将举办其中到访北京的学习团。她指北师大在培训教师方面卓有成效，相信参与学习团的香港教师必定获益良多。 蔡若莲博士明日（三月十七日）将于深圳出席活动。
立法会十七题：高中四个核心科目的优化措施
15.3.2023

以下是今日（三月十五日）在立法会会议上刘智鹏议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 问题： 高中四个核心科目（即中国语文、英国语文、数学及公民与社会发展科以代替通识教育科）的优化措施（优化措施）已于二○二一至二○二二学年在中四级起推行。就此，政府可否告知本会： （一）鉴于优化措施推行后，上述核心科目的课时并不超过总课时的一半，校方可就腾出的课时作出合理安排（包括如何分配课时、提供什么科目选择和如何安排其他学习经历），教育局是否有效掌握优化措施推行后，腾出的课时用于的科目或其他学习经历的详情；若否，教育局如何确保学校合理利用腾出的课时； （二）教育局有否就优化措施下学生的学习成效及教师的教学情况作出调查；若有，结果为何，以及优化措施推行后，学生及教师对该等措施的反应为何；若否，单靠校方提供的资料是否足够让教育局检讨优化措施的成效；及 （三）鉴于教育局因应优化措施的推行向学校提供不同方面的支援措施（包括为教师提供专业发展课程、发展学与教资源等），该等支援措施的实施情况为何？ 答覆： 主席： 教育局跟进二○二○年学校课程检讨专责小组「优化课程迎接未来 培育全人&#x542f;迪多元」报告中为学生创造空间和照顾学生多样性的建议，推出高中四个核心科目的优化措施，旨在腾出课时、减少学生的考试压力和增加高中课程弹性。优化措施在二○二一／二二学年由中四级起开始实施，并将于二○二三／二四学年推展至中六级。随着优化措施的推行，高中四个核心科目的课时不应超过总课时一半，以让学校能利用腾出的课时更好照顾学生的多样性和帮助学生发掘个人兴趣等。学校可配合校情，灵活运用释放的课时，透过整体课程规划为学生提供更多不同选择，照顾他们的多样性，培育学生的全人发展。 就刘智鹏议员的提问，现回覆如下： （一）及（二）教育局一直从不同渠道与学校沟通联系，了解中学界别推行优化措施的情况。教育局在二○二一／二二学年曾进行中学课程实施问卷调查，根据436所中学提交的资料显示，学校普遍能于优化措施推行首年，于中四级从核心科目释出课时，并整体检视和弹性地规划课程，为学生提供更多元选择。大部分学校已安排在优化措施下的第一届中四学生多选读一个科目，从教育局每年进行的高中科目资料调查结果显示，在二○二一／二二学年修读数学科延伸部分（单元一／单元二）和其他语言等科目的人数均见增加，而修读三个选修科目和应用学习课程的中四学生人数更显著上升，详情请参阅附件。 优化措施也让学校有更大空间为学生安排其他学习经历和全方位学习活动，藉此鼓励学生发掘其个人兴趣，培育他们的全人发展及多元才华。在二○二一／二二学年，逾一半学校已利用所释出的空间，让学生多参与价值观教育学习活动，在课堂内外培育学生正确的价值观和正面积极的生活态度。有不少学校透过整体规划，设计不同学习经历以回应各项课程重点，包括加强阅读和语文学习、推动STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）教育，以及发展学生自主学习的能力。 除问卷调查外，教育局亦透过教师学习圈、协作学校会议和焦点小组访谈等渠道搜集持份者的回馈。综合而言，教师普遍能依循优化措施有关缩减及调适课程和评估的建议，整体检视和逐步规划课程，为学生安排多元学习活动，以丰富他们的学习经历，扩阔知识面，及照顾学生的不同兴趣、能力和志向。教师亦认同优化措施有助减轻学习压力，增加学生对学科学习和参与学习活动的兴趣，以及提升他们对个别学习范畴的理解；同时亦促进了学生与同侪和教师间的互动和交流。 此外，教育局持续通过视学（包括校外评核和重点视学）和学校探访等途径，了解和监察学校实施有关优化措施的情况。本局人员会检视学校整体课程安排，因应学校课程布置提出改善建议，以促进学校自我完善和体现问责精神。 目前优化措施尚在推行的初期阶段，初步资料反映有关措施已为教师和学生带来裨益。教育局会继续从不同渠道了解学校层面推行优化措施的情况，并将资料提交课程发展议会按课程发展机制作专业讨论，以持续改进，让优化建议植根校园，丰富学生的学习经历，扩阔他们的知识面；让他们发展多元技能，为升学和就业出路奠定稳固基础。 （三）随着推行高中四个核心科目的优化措施，课程发展议会已适时编订《中学教育课程指引》（2017）补充说明 （注一），其中包括阐明高中课程的建议课时分配等相关更新，供学校参阅。由于高中四个核心科目的性质和优化方式各有不同，各科的课程文件（注二）亦有不同程度的更新、修订或补充，从而清楚阐明各个科目的优化措施和内容。 教育局一直采取多元化及具体的措施，包括举办网上及／或实体教师专业发展课程、经验分享环节、专业网络活动，以及提供到校专业支援服务，协助学校根据校情和学生需要，为学生创造空间和照顾学生多样性。这些支援措拖的内容涵盖高中课程规划和施行、学与教策略、知识增益、加强跨学科连系及时间表编排等，以针对不同学科的需要，全面支援学校落实优化措施，并促进跨校交流。教育局亦持续编制学与教资源，包括课程文件、教材、参考资料及良好示例等，让教师准确掌握优化措施的要求和重点。相关资源已上载至教育局网站，包括教育多媒体网站、公民与社会发展科／通识教育科网上资源平台和一站式网页（注三）等，供学校参考选用。教育局亦持续为学生举办配合不同科目的全方位学习活动（如赏读经典文言作品讲座、英文隽语比赛和公民与社会发展科内地考察等），学校反应良好。 注一：请参阅《中学教育课程指引》（2017）补充说明 www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/renewal/Guides/Supp_notes_SECG_Chi_20210628.pdf 注二：《中国语文课程及评估指引（中四至中六）》（2021）、《英国语文课程及评估指引（中四至中六）》（2021）、《高中数学科照顾学生多样性及创造空间指引》（2021）及《公民与社会发展科课程及评估指引（中四至中六）》（2021）已上载至教育局网页： www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/renewal/guides.html 注三：请参阅教育局教育多媒体网站 （ emm.edcity.hk/ ）、公民与社会发展科／通识教育科网上资源平台（ ls.edb.hkedcity.net/tc/index.php# ）及一站式网页（ www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/resource-support/learning-teaching-resource-list/index.html ）
教育局局长谈高中公民科内地考察及文凭试安排（只有中文）
11.3.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（三月十一日）出席香港培道中学135周年校庆暨校史馆重&#x542f;典礼后与传媒谈话的全文： 教育局局长： 各位朋友，大家好。昨日（三月十日）我刚由广州回港，这次与香港的校长及议会和办学团体代表一起前往大湾区考察，为接下来高中公民与社会发展科同学的内地考察团作一些准备工作。 在整个行程中，我感受到大湾区高速发展，每一个地方都充满活力。当然在发展的过程中，我觉得经过三年疫情，如同学能亲身看一看，了解国家最新的发展和大湾区内一些文化历史地点，对他们公民与社会发展科的学习非常有帮助。 我在此非常感谢各有关部门和单位对我们这次公民与社会发展科考察团各方面的支持和配合。毕竟同学的数目和接下来的考察团均非常多，我在此要衷心多谢所有参与和支持我们的机构及部门，亦呼吁同学珍惜这个学习机会，不要浪费。 记者：接下来四月有多少间学校会前往内地考察？有多少师生参与？ 教育局局长：四月三日是第一团，当日会有250位同学参与首发团。整个四月有6 000多位同学、60多所学校已报名。我们估计约100人一团，有60多团。五月有160多所学校、约16 000位同学会参与。六至八月有另外200多所学校已报名，数目非常大。 记者∶当中有多少是一日团？有校长反映担心一日团可能会走马看花，学生未必可吸收很多资料。另外，关于要求DSE（香港中学文凭考试）学生佩戴口罩的问题，既然学校生活已经复常，为何仍要求学生佩戴口罩？会否担心影响他们的表现？ 教育局局长：考察团的设计行程有一天至三天，主要是配合学校的课程。公民与社会发展科的考察和交流跟一般不同，目的不是旅游观光，最重要是能聚焦、与学习连系。活动设计方面，有关同学主动思考和互动元素较多。这种学习连系之前的预备和回港后的反思，我相信会有一定深度。 至于为何我们要求文凭试学生佩戴口罩，是因为同学准备了几年的考试，我们希望以最安全（形式进行），并考虑到各个同学的身体状况不同。如大家能每人做多少少，让其他同学能安心，能防止其他各种感染机会或其他传染病，我们觉得大家行多一步，做多少少，是对大家最好。谢谢。
教育局局长继续访问广州（附图）
10.3.2023

教育局局长蔡若莲博士今日（三月十日）继续率团在广州南沙进行访问。 早上，访问团到访广州南沙民心港人子弟学校，与教师交流和参观学生上课，了解香港学生在内地就读的情况。 蔡若莲博士及教育局常任秘书长李美嫦随后出席午餐交流，与国家教育部港澳台办副主任舒刚波和广东省教育厅一级巡视员朱超华就双方关心的教育议题交换意见，以及讨论如何促进两地教育交流和合作。 下午，访问团到访香港科技大学（广州）与师生交流和参观校园。他们并出席专题讲座，了解南沙的发展机遇，及以香港科技大学（广州）为例的粤港重大合作项目。 为期两天的高中公民与社会发展科（公民科）内地考察教育界代表团访问活动下午结束，蔡若莲博士感谢教育界代表参与，就公民科内地考察提供专业意见。 教育界代表均表示行程甚具意义，认为考察活动将有助学生了解国情和国家最新发展，增进中华文化的认识和欣赏，提升国民身分认同。 访问团成员包括教育局副秘书长陈慕颜，以及二十多位教育界代表。蔡若莲博士与团员傍晚由广州乘高铁返港。
教育局局长率团视察高中公民科内地考察安排（附图）
9.3.2023

教育局局长蔡若莲博士今日（三月九日）率团前往深圳及广州，视察高中公民与社会发展科（公民科）内地考察的相关安排。 访问团成员包括教育局常任秘书长李美嫦、教育局副秘书长陈慕颜，以及二十多位教育界代表。 蔡若莲博士表示，今次访问行程涵盖多个参访点，期望与业界代表作专业交流，为下月展开的公民科内地考察作好准备。 在国家教育部港澳台办副主任舒刚波及广东省教育厅一级巡视员朱超华陪同下，访问团先到访深圳前海国际会议中心。他们参观「庆祝深圳经济特区建立四十周年展览」，认识深圳的发展成就，以及深圳在粤港澳大湾区的发展优势。 他们随后到访前海深港青年梦工场，了解其创建理念及基础建设，包括创业学院和创业园，同时探讨香港青年在前海发展的机遇。 下午，访问团转抵广州，参观位于南沙的明珠湾开发展览中心，认识南沙的规划概念和发展前景，以及在大湾区建设发挥的重要角色。他们其后到访陈家祠和永庆坊，分别参观非物质文化遗产和粤剧艺术博物馆。 团员踊跃参与行程活动，彼此交流。访问团明日（三月十日）将继续考察行程。
教育局局长展开东莞及广州访问（附图）
8.3.2023

教育局局长蔡若莲博士今日（三月八日）展开东莞及广州访问行程。 蔡若莲博士首先到访东莞暨大港澳子弟学校和广州暨大港澳子弟学校，参观两校校园设施，观察学生上课和参与活动的情况，并听取校方介绍办学特色。她亦与校长和师生交流，了解港人子弟在内地求学情况。 她欣悉两校配合粤港澳大湾区的发展，提供学前至高中15年一贯制课程，便利港人子女在区内城市就学。 蔡若莲博士其后到访内地港澳青年学生之家，与在内地高等院校就读的香港学生和毕业生会面，了解他们在内地升学和就业的情况。她勉励他们努力学习和工作，同时建立内地和香港的人脉网络，抓紧国家「十四五」规划及大湾区建设带来的契机，积极融入国家发展大局。 蔡若莲博士明日（三月九日）及后日（三月十日）将率团前往前海及南沙，视察高中公民与社会发展科内地考察安排。访问团成员包括教育局常任秘书长李美嫦、教育局副秘书长陈慕颜，以及20多位教育界代表。
教育局局长访问东莞、广州及深圳
6.3.2023

教育局局长蔡若莲博士将于星期三（三月八日）&#x542f;程到访东莞、广州及深圳，了解当地教育发展及香港学生在内地升学的情况，并于三月九及十日率教育界代表访问团，视察高中公民与社会发展科（公民科）内地考察安排。 行程期间，蔡若莲博士将与广东省教育厅代表和内地高等院校学生会面，以及参观港人子弟学校和香港科技大学（广州）。她亦会率领访问团到访公民科学生在广州及深圳考察的参访点，为下月展开的公民科内地考察作好准备。 访问团成员包括教育局常任秘书长李美嫦、教育局副秘书长陈慕颜，以及二十多位教育界代表。 蔡若莲博士三月十日傍晚返港。她离港期间，教育局副局长施俊辉将署任教育局局长。
​教育局举办「齐心合力推动理财教育──2023年活动巡礼」（附图）
13.2.2023

教育局今日（二月十三日）举办「齐心合力推动理财教育──2023年活动巡礼」，展示理财教育方面的工作成果，以及简介今年将与其他合作伙伴举办的理财教育活动。 教育局局长蔡若莲博士担任主礼嘉宾，她致辞时表示理财是一项重要的生活技能，与生涯规划息息相关，因此理财教育应从小开始。教育局一直致力推动理财教育，透过课堂内外不同层面，包括编订学校课程、制作学与教资源，以及与其他伙伴合办学生活动和比赛，让学生学习正确的理财知识、方法和技巧，并建立稳健和恰当的理财价值观、态度和行为。 活动中，教育局联同不同界别伙伴的代表介绍今年将举行的理财教育活动及比赛，重点活动包括：与投资者及理财教育委员会和香港商业教育学会合办的「电子版『股坛达人』比赛2023」、与信报教育合办的「全港理财争霸战2023」、与消费者委员会合办的一系列中学生消费者教育活动，以及与所罗门教育合办的「Project M&sup2;奖励计划暨创意教案比赛」。 教育局期望学生透过参与不同的活动，应用课堂所学，在过程中审视及反思自己的理财习惯和行为，从而养成良好的理财价值观念，能知行合一。多位来自不同学校的教师及学生亦于活动中分享他们的理财之道，藉此将理财教育的意念惠及一众师生，饶具意义。 十多个不同界别的伙伴机构亦派代表出席支持活动，他们分别来自政府机构、专业团体／组织、专上院校、商业机构、非政府组织等。 教育局早前已向中小学发出通函，鼓励教师和学生踊跃参加今年的各项理财教育活动，详情可参阅教育局通函第20／2023号（ applications.edb.gov.hk/circular/upload/EDBCM/EDBCM23020C.pdf ）。
教育局局长谈公民科内地考察及一出电影
11.2.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（二月十一日）出席电台节目后与传媒谈话的内容： 记者∶有很多校长都反映公民科（公民与社会发展科）的考察一天团的行程比较短，设立一天团是否特别因应刚通关情况而设，是否纯粹今个学年的特别安排，一天团未来会不会再出现？ 教育局局长∶每一个团我们都经过精心设计，一天、二天及三天团，我们都有足够的团数及名额让学校选择。学校主要因应同学的学习需要、实际安排的可行性去选择学习团，最主要是配合他们的课程。未来都是两天、三天及四天团为主，因为随着一切复常，我们相信交通及其他各方面的配套更完善的时候，有条件增加更长线的团。 记者：《给十九岁的我》这套电影，教育局的跟进方向会是怎样？有否收到一些投诉或查询？ 教育局局长：我们从各方面的报道知道（相关情况），我们亦跟学校保持紧密的沟通联系，看看有没有需要支援。据我所知，学校已经&#x542f;动危机处理小组，亦为受影响的师生提供支援，（电影）亦已停止公映。我相信接下来，我们主要跟学校密切留意同学和老师的情况，相关的其他安排。正如我（之前）所说，无论在收集或运用学生的资料，我们都提醒学校要留意相关的指引和相关的条例。 （请同时参阅答问内容英文部分）
立法会四题：有特殊教育需要的学童
8.2.2023

以下是今日（二月八日）在立法会会议上周文港议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的答覆： 问题： 有调查报告指出，政府现时对来自基层有特殊教育需要的学童（SEN学童）的支援不足，而其家庭亦难以负担由非政府机构向SEN学童提供的支援服务。就此，政府可否告知本会： （一）教育局及社会福利署现时各自向SEN学童提供什么专业支援服务，并按服务类别（例如言语治疗、职业治疗、物理治疗、儿童精神科服务、教育心理学服务、临床心理学服务、应用行为分析治疗，以及幼儿导师服务）及教育阶段（即幼稚园、小学和中学）列出服务项目名称、负责政府部门或机构名称、学童可获资助金额，以及受惠人数等资料； （二）鉴于据悉，现时大多数的幼稚园、小学及中学，均未有公开披露其支援的SEN学童类别及其提供支援服务的内容，令不少SEN学童的家长在为其子女选校升学及转校时无所适从，当局会否考虑明文规定学校必须详细公开披露有关资料；如会，详情为何；如否，原因为何；及 （三）鉴于基层SEN学童的家庭难以负担由非政府机构提供的各类训练和治疗服务，而该等机构较少提供免费服务，当局有否考虑增拨资源及增设「治疗券」及「训练券」等，让SEN学童能够得到更多校外治疗及参与校外训练；如有，详情为何；如否，原因为何？ 答覆： 主席： 政府非常重视有特殊需要儿童的成长及发展，一直秉持「及早识别」、「及早支援」和「跨界别协作」的原则，透过不同政策局及部门的合作，为有特殊需要的儿童提供多元及全面的支援服务。概括而言，医务卫生局和医院管理局（医管局）提供评估及诊治的服务；社会福利署（社署）提供学前康复服务；而教育局则提供学习支援，帮助有特殊教育需要的学生克服个人限制，达到能力可及的学习水平并发展潜能。 就周文港议员提出的问题，回覆如下： （一）按现行的政策，六岁以下有特殊需要的儿童可透过社署的多种服务得到支援，包括到校学前康复服务为参与服务的幼稚园／幼稚园暨幼儿中心就读的六岁以下轻度残疾幼儿提供训练服务，及为教师、幼儿工作员、家长及照顾者提供支援；早期教育及训练中心、幼稚园暨幼儿中心兼收计划及特殊幼儿中心，为经评估有不同程度残疾的儿童提供训练和照顾，以协助他们成长及发展。于二○二一至二二年度，到校学前康复服务、早期教育及训练中心、幼稚园暨幼儿中心兼收计划及特殊幼儿中心分别有8 933名、3 980名、1 938名及2 153名服务使用者。 在中、小学阶段，教育局采用「双轨制」为有特殊教育需要的学生提供学习上支援。教育局会根据专业人士的评估和建议，在家长的同意下，转介有较严重或多重残疾的学生入读资助特殊学校，以便接受加强支援服务。同时，教育局推行融合教育政策，让其他有特殊教育需要的学生入读普通学校。 教育局一直为特殊学校提供额外资源和支援，例如每班人数会比较少，由八至15名学生为一组，并获提供额外的常额教师和专责人员，包括职业治疗师、物理治疗师、言语治疗师及护士等，以及按学生的特殊需要而获额外津贴（如医疗情况复杂支援津贴等）。在二○二一／二二学年，8 300名就读资助特殊学校的学生均能受惠。部分特殊学校亦设有宿舍部，照顾有较严重或多重残疾的学生的长期住宿需要。在二○二二至二三财政年度，教育局投放在特殊教育的开支约36亿元，比较起二○一七至一八财政年度增加约44%。 同时，教育局在公营普通学校以「全校参与」、「家校合作」和「跨界别协作」模式推动融合教育，并发放额外人手和资源，包括特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、「学习支援津贴」及「有特殊教育需要非华语学生支援津贴」等，让学校可按学生的特殊教育需要，灵活而有策略地结合其他校内及社区资源，提供全面而具弹性的服务。教育局又为学校提供专业支援，包括「校本教育心理服务」、「加强校本言语治疗服务」、「为视障学童提供的支援计划」、「听障学生增强支援服务」等，协助有特殊教育需要的学生克服限制和学习困难。在二○二一／二二学年，58 890名就读公营普通学校有特殊教育需要的学生均受惠于上述措施。在二○二二至二三财政年度，教育局投放在融合教育的开支约为37亿元，较二○一七至一八财政年度大幅增加约147%。 （二）教育局一直鼓励学校增加透明度，让家长和持份者了解学校支援有特殊教育需要学生的策略及措施，在选校时有所参考。现时，所有参加幼稚园教育计划的幼稚园须在《幼稚园及幼稚园暨幼儿中心概览》提供其支援有特殊教育需要学童的资料。中、小学方面，所有公营普通学校均须在《学校概览》阐述照顾学生多样性的措施以及「全校参与」模式推行融合教育的情况；每年的学校报告亦须涵盖其融合教育政策、所获的额外资源和向学生提供的支援服务，并上载至学校网页。此外，教育局每年均联同提供学前幼儿康复服务的非政府机构举办家长讲座，帮助幼稚园的家长了解普通小学为有特殊教育需要学生提供的支援，为子女升读小一作更好的准备。 另外，教育局设有「融情．特教」（SENSE）专页 （ sense.edb.gov.hk/tc/index.html） ，提供有关特殊教育和融合教育的资讯，包括家长资源小册子，供家长及公众人士了解有特殊教育需要儿童的需要及所需支援。 （三）除了学校提供的学习支援，政府不同部门亦采用综合模式为有特殊需要的儿童提供校外服务，包括： （i）社署透过「课余托管服务收费减免计划」，为一些因工作或其他原因在课后未能照顾其就读小学的子女，包括有特殊教育需要的学童的家长提供全费、半费或三分一的费用减免的课余托管服务； （ii）社署为来自低收入家庭、六岁以下正在轮候资助学前康复服务的特殊需要儿童提供学习训练津贴，让他们可以在轮候期间，尽早接受由认可服务机构提供的自负盈亏服务； （iii）医务卫生局的「跃动同行先导计划」，为患有或怀疑患有专注力不足／过度活跃症及合并症的儿童及青少年，提供跨专业的评估、治疗及支援服务； （iv）医管局推行的儿科与儿童及青少年精神科跨专业协作服务模式，为情况相对轻微和稳定的患者提供服务；以及 （v）精神健康谘询委员会负责统筹的精神健康项目资助计划，当中亦有为特殊教育需要的儿童及青少年提供支援，协助他们克服学习困难及促进身心健康。 政府明白社会各界关注有特殊需要儿童的福祉，并一直投放资源和制订优化措施，致力为他们提供多元及全面的支援服务。我们很乐意听取不同持份者的意见，持续优化各项措施，提升质素及效能，并与各界携手协作，为有特殊需要的儿童在不同阶段健康成长及发展潜能提供支援。 多谢主席。
立法会十八题：学生的运动及体能状况
8.2.2023

以下是今日（二月八日）在立法会会议上陆颂雄议员的提问和教育局局长蔡若莲博士的书面答覆： 有意见指出，在2019冠状病毒病疫情及政府推行的防疫措施（例如学校停课及关闭运动场所等）的影响下，本港中、小学生减少了参与课堂内外的体育运动、比赛及相关训练的机会，直接加剧了学生的肥胖及体能水平下降的问题，不利于学童身心的健康成长及发展。就此，政府可否告知本会： （一）是否知悉，过去三年中、小学校园运动的风气，以及中、小学生参与体育运动的情况，例如除了学校恒常的体育课外，学生参加课后体育兴趣班及校队练习的情况（包括参与人数及活动时数等）； （二）鉴于教育局委托中国香港体适能总会为中、小学生进行的体适能调查研究结果显示，近年学生在测试项目的整体表现上呈下降趋势，当局有否探究个中原因；该会在二○一九至二○二○学年及二○二○至二○二一学年为中学生进行的测试项目数目大幅减少，有关原因及理据为何，以及预计何时恢复调查原有的测试项目； （三）是否知悉，过去五年，香港学界体育联会举办校际运动比赛的数目，以及参与各项比赛的本地学生人数及队伍数目为何；及 （四）当局有否增拨资源及制订具体政策，以期于疫情后加强在学校推广体育运动，从而推动学生建立良好的运动习惯及提升他们的体能水平；若有，详情为何；若否，原因为何？ 答覆： 主席： 健康生活方式是学校课程的七个学习宗旨之一，学校须透过不同的学科，及以全方位学习模式渗透健康生活相关的知识、技能和态度。学校亦必须为中小学生安排体育课和多元化的体育活动，发展学生体育技能及提升他们的体适能，以保持强健的体魄。在疫情下，学校一直灵活应变，并弹性运用不同的教学模式，协助学生在家学习，保持他们的学习动力，做到「停课不停学」。 就陆颂雄议员的提问，现覆如下： （一）教育局一直透过不同方式协助学校推广体能活动。在疫情期间，教育局为学校或教师提供《预防2019冠状病毒病进行体育活动的指引》，支援在疫情期间的网上体育学与教安排。教育局亦与不同的持份者协作，发展多元学与教资源（包括网上体育活动视频（注一）），教导学生在课后或在家中持续进行体能活动。教育局又透过专业发展培训课程和教师学习圈等，分享推广体育活动的良好做法，让教师共同探讨有效和富趣味的学与教策略，如多在体育课采用游戏形式，以提升学生参与体育活动的兴趣，增加他们参与体育活动的动机及时间（注二）。在过去三年，学校因应防疫抗疫措施的调整，灵活地安排和筹办不同与体育相关的联课活动，包括兴趣班及校队训练，以配合学生的发展需要。本局并没有统计相关数据。 （二）2019冠状病毒病感染除了直接影响儿童健康外，社会为对抗疫情而采取的控制措施也导致生活方式的改变，如学校停课及保持社交距离措施等导致学童减少户外活动的机会、体能活动量减少和饮食模式转变。根据教育局于二○一九／二○学年委托机构为中学生进行体适能调查显示，中学生超重或肥胖的比率上升，而体适能的整体表现亦出现下降情况。由于是次体适能调查于2019冠状病毒病大流行期间进行，受到不同防疫、感染及安全措施等影响，学生需要保持一定的社交距离和不建议在佩戴口罩下进行中等至剧烈强度的体能活动。因此，有关的测试项目包括一分钟仰卧起坐、直体掌上压（男生）或屈膝掌上压（女生）、三头肌及小腿皮&#x6298;厚度量度、九分钟耐力跑或步行及渐进式心肺耐力跑需要取消。随着校园生活有序复常，本局会于二○二三／二四学年展开小学生体适能调查研究。 （三）香港学界体育联会（学体会）是负责全港中小学校际运动比赛的组织，制定各学界比赛章则，并确保各会员学校遵守。根据学体会提供的数据，过去五年举办96项学界体育比赛，参与各项比赛的本地学生总人数及总队数分别为402 495人和64 924队；而每年全港约超过1 000多间中小学参与，占全港总学校数目约96%。过去三年，大部分的学界体育赛事受疫情及停课安排的影响而需要暂停、延期或有限度复办（详情见附件）。 （四）为进一步协助学生建立活跃及健康的生活方式，教育局于二○二一／二二学年开展「跃动校园 活力人生」计划，凝聚各界力量，营造更理想的校园体育和社会氛围，并推出多项全新的教师培训和学生活动，包括举办一系列精英运动员分享会；制作多元化的学与教资源，如与冬季奥运会相关的教育短片和体能活动日志等，以营造更理想的校园体育氛围，鼓励学生尽早建立恒常参与体能活动的习惯。此外，教育局亦在疫情下加强支援学校推动学生持续参与体能活动，当中包括邀请精英运动员透过短片示范家居体能活动、全新制作体适能动作简报示范及推出「虚拟线上投篮比赛」和「活力健步跑挑战赛」等，鼓励学生在家或学校以外的地方保持适量的体能活动。 要提升学生对运动的兴趣，进一步鼓励他们多参与体能活动，需要学校、家庭和社会的共同努力。教育局的「家长智Net」网页为家长提供多元化的资讯，当中包括鼓励家长与子女做运动及协助孩子建立健康的生活方式的文章或短片。此外，教育局一直与政府部门、团体和机构合作，举办不同类型的体育活动或计划，包括香港赛马会慈善信托基金的「家校童喜动」计划和「动感校园」计划、学校体适能奖励计划、疫境挑战--家居体能挑战计划和户外教育营计划等；亦持续与学体会和香港学界舞蹈协会等学界组织合作，举办不同的学界体育及舞蹈比赛，为学生提供参与体育活动的机会。教育局会为学校提供不同的资源，如「全方位学习津贴」，让学校举办多元化的全方位学习活动，提供更多的选择和机会予学生参与体能活动，改善他们的体能及健康。教育局亦会透过不同的教师专业网络和专业发展课程，提供一系列工作坊及分享会，以支援学校订定校本活跃及健康的校园政策，强化学校的体育文化。 此外，康乐及文化事务署（康文署）统筹及资助「学校体育推广计划」（计划），由相关体育总会主办，计划在配合学校的日常运作下进行，让全港中、小学及特殊学校的学生在课余时间可恒常参与多元化的体育活动，以推广校园体育文化；鼓励学生持续参与体育活动，建立健康活跃的生活模式；提高学生的体育水平；及发掘有运动潜质的学生加以培训。 康文署于二○二三至二四年度预留给计划的拨款将由去年的约三千六百万增加至约三千七百五十万。其中包括《行政长官2022年施政报告》中提出推广近年受青年人欢迎的「城市运动」项目，如三人篮球、霹雳舞、五人足球、运动攀登及滑板，以鼓励更多青年参与其中；并会继续与相关体育总会及学校紧密联系，以便不时检视及优化计划的内容和运作模式，以期令计划更配合学校和学生的需要，藉以鼓励学生持续参与体育活动及提升他们的体育水平。 注一：教育局--家居体能活动投影片及视频 www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/pe/Doing_Physical_Activities_at_Home/index.html 注二： 教育局 --进行网上体育课安全措施及学与教资源 www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/pe/web_based_teaching/index.html
教育局局长谈跨境学生复课情况及一出电影
8.2.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（二月八日）早上到访顺德联谊总会翁佑中学后与传媒谈话的全文： 教育局局长∶各位传媒朋友早晨。今日无论在关口还是在学校，我们都见到同学回来上学非常畅顺，各位同学也十分开心。我在此再三感谢相关部门，包括入境事务处的同事，做了大量工作，内地相关部门亦大力支持。我在关口看见同学上学的情况十分畅顺，巴士班次十分频密，没有看见人龙，同学十分准时回到学校。除了感谢学校安排，我感觉无论是香港同学或跨境同学也为今日的重逢和回复正常校园生活感到开心。我希望稍后小学和幼稚园（跨境学童）在这个安排下亦能畅顺、逐步有序、安全便捷地恢复面授课堂。多谢大家。 记者∶局长，小学、幼稚园跨境生将于二月二十二日复课，关口便利通道是否足够应付人流？不论中小学，有没有学校反映在安排校巴方面有困难，如司机或保姆不足？ 教育局局长∶我们由一月知悉将逐步恢复通关后，已密锣紧鼓与相关部门和学校保持紧密联系，并配合香港二月一日起中学全面恢复全日面授课，小学于二月中全面恢复全日面授课的时间表，为同学安排所有配套。就关口的安排，今日约有1 000多位同学于深圳湾（口岸）过关，（有关部门）开设16条跨境学童专用通道；除使用跨境学童专用通道外，同学亦可使用e-道过关。我看到的是，同学完全不用排队，而是海关及入境处同事等待他们，做到人员等学生，而非学生排队等过关，这是非常好的。我有信心（二月）二十二日在这项安排下，同学（过关）会非常畅顺。 至于校巴安排，我们已全速配合，如批文、牌照、保险、司机和保姆就位后，基本上能在我们预期时间内绰绰有余地完成（准备）。 记者：局长，快测安排会否在月底再次作出检视？三月会否有机会取消？另外，《给十九岁的我》的那出电影，局长有否看过？就着这类型的拍摄，局方会否给予学校一些指引？局方表示已联络学校跟进，会否要求学校提交报告或是有后续的调查？ 教育局局长：正如之前所说，快测安排现时是至二月底，我们会观察同学都回来恢复全日面授课堂后，以及疫情发展，以检视二月底后或三月是否还有需要（继续进行快测的安排）。我们会适时通知学校，以便家长作出安排。 有关刚才提及的那出电影，我没有看过。我知道就这部电影的情况，学校已&#x542f;动危机小组，为一些受影响的师生安排支援，学校的声明亦提到二月六日起停止公映。我希望在此再次重申，教育局通过多个渠道提醒学校，无论在收集、使用，还是披露学生相关资料时，第一，一定要留意《学校行政手册》的指引，同时亦要符合《个人资料（私隐）条例》的相关规定，特别在处理学生资料的时候，需要非常小心。 记者：局长，禁区纸现时只是涵盖初小学生，将来会否扩展至高小？另外，现阶段学校申请回港证的安排和情况如何？ 教育局局长：有关禁区纸，我们主要考虑各个关口的人流数量，从而作出适切的安排。禁区纸的安排其实在疫情前已经存在，所以我们相信考虑相关人流后会尽量安排，与相关的部门协商、协调。从过往一个多月以来的沟通，我们看到各个方面都非常支持和尽量安排跨境同学便捷回来。 第二个有关回港证的问题，在恢复全日面授课堂前的一个多月，我们已通过不同的渠道，多次提醒家长替小朋友办理这些证件。即使今早在关口，我看见特别安排了一个柜位给家长领取表格替同学申请。若家长在关口忘记领取（表格），回到学校也可领取。入境处同事非常好，他们明白现时办理证件（的时间）非常紧张，会特别安排加班，为同学们办理过境需要的相关证件。多谢。 （请同时参阅答问内容英文部分。）
教育局局长视察跨境学生过关及复课情况（附图／短片）
8.2.2023

教育局局长蔡若莲博士今早（二月八日）到访深圳湾管制站和天水围顺德联谊总会翁佑中学，了解跨境学生过关和复课的情况。 香港与内地已由二月六日起全面通关，跨境学生亦逐步有序恢复每日从内地往返香港参与面授课堂，中学跨境学生由今日（二月八日）起恢复回港上课，小学、幼稚园和特殊学校跨境学生将由二月二十二日起回校上课。 蔡若莲博士今早到访深圳湾管制站，了解跨境学生过关情况。她听取入境事务处人员的简介，并视察学生使用便利过关服务及乘搭公共交通工具的情况，对跨境学生整体入境过程和交通安排畅顺感到满意。 蔡若莲博士表示，特区政府为跨境学生入境香港时提供便利过关服务，家长应了解各口岸的清关安排和交通配套，为其子女选用合适口岸，以及预留充足时间过境上学。她亦提醒学生和家长尽快办理相关旅行证件。 蔡若莲博士随后到访天水围顺德联谊总会翁佑中学，参与跨境学生欢迎会，关心跨境学生的学习及情绪需要，并听取校方介绍该校对跨境学生复课的准备和支援，以及全面恢复面授课堂的安排。 她说跨境学生能恢复每日出入境上学、畅顺便捷地返抵校园，有赖大家过去三年同心抗疫。她感谢学校和教职员团队在疫情期间紧守岗位，发挥专业精神。她期望学生抱持感恩的心和积极乐观的态度，把握每一个学习机会，享受校园生活。 在访校期间，蔡若莲博士又与跨境学生交谈，向他们送上礼物包，并制作心意卡，为跨境学生送上问候和祝福，欢迎他们回到校园。 教育局已于「校园复常&bull;好精神」专页提供「协助跨境学童适应复课参考建议」，学校可按学生需要及早策划和安排校内活动。学校和家长应加倍留意跨境学生在复课后的社交心理状况，为他们提供适切支援。 社会正全面迈向复常，本地中学已全面恢复全日面授课堂，小学及幼稚园将于二月十五日起全面恢复全日面授课堂。为保障师生健康，学校应继续严格执行《学校健康指引》及卫生署卫生防护中心《预防2019冠状病毒病给学校的健康指引》所载的各项卫生防疫措施，并时刻保持校园环境清洁卫生。
​教育局局长在香港与内地全面通关记者会开场发言（只有中文）（附图／短片）
3.2.2023

以下是教育局局长蔡若莲博士今日（二月三日）上午在香港与内地全面通关记者会的开场发言： 各位市民、各位传媒朋友，大家好。 教育局一直与教育界紧密联系，并联同其他部门积极协助，为跨境学生回港上课做好准备。因应刚才公布最新出入境措施，我们计划分两个阶段让跨境学生安全、有序、便捷回港参与面授课堂。详情如下： 时间安排方面 考虑全面通关初期出入境管制及交通运输方面等的繁忙情况，以及配合本港中学及小学与幼稚园分阶段全面恢复全日面授课堂，教育局决定于全面通关两日之后，即二月八日起，先安排中学跨境学生回港上课；而小学、特殊学校及幼稚园跨境学生，则由二月二十二日起回港上课。 事实上，教育界大部分持份者，包括学校和家长，都认为预留充分时间做好准备，包括安排证件、校车等配套，让跨境同学能够有序、分阶段恢复回港上课是最务实和稳妥的做法。 出入境安排方面 政府会为跨境学生提供便利过关服务。教育局会经学校通知家长各个出入境管制站的清关安排及交通配套，以便跨境学生选用合适的管制站，并预留充足时间过境上学。 出入境证件方面 由去年开始，我们已多次提醒跨境学生要适时领取或更新旅行证件，为往返香港和内地作好准备。同时，在今年一月我们亦致函全港有录取跨境学生的学校，提醒跨境同学要办理证件。 配合现时回港复课的安排，我们亦会为跨境学生申领回港证作特别安排，包括经学校为有需要的学生统一代办申领或者换领回港证。如果同学递交的资料及所需文件正确无误，入境处会尽快处理。 交通安排方面 大部分跨境学生使用公共交通或自行安排交通上学，小部分乘搭校巴或跨境校巴往返和出入境。为此，各个部门已经做好相关准备，包括尽快处理校巴服务申请。 校园生活适应方面 跨境学生因爲长时间无法回港出席面授课堂，重返校园需要多方适应。我们建议学校和家长加倍留意同学复课后的社交和心理状况，为他们提供适切的支援，帮助他们重新建立同侪关系，克服各种挑战。教育局亦已设立「校园复常∙好精神」专页提供「协助跨境学童适应复课参考建议」，内容涵盖认识校园、适应生活常规、建立校园社交圈子及情绪支援等，学校可参考，并按学生需要及早规划，安排校内活动。 我们热切期待跨境同学早日回归校园，享受丰富多彩的学习生活。教育局会继续与学校及持份者保持紧密联系，为跨境学童回港上课提供适切支援。谢谢。
教育局首次参与教育及职业博览（附图）
2.2.2023

教育局今日（二月二日）起一连四日在香港会议展览中心举行的「教育及职业博览2023」设置摊位，并举行以「发挥一专多能 启发学生潜能」为主题的职业讲座。今年教育局首次参与教育及职业博览，介绍教育局不同专业职系的工作范畴，加深市民对教育局的工作及就业机会的认识。 教育局局长蔡若莲博士主持开幕典礼时表示，教育及职业博览是教育机构及私人企业向公众发放最新进修和职业资讯的重要平台，与政府致力提供优质、灵活、多元和多阶进出升学途径的政策不谋而合。政府会以「职学联通、多元发展」的策略，加大力度以多管齐下方式推广职专教育，与传统学术教育双轨并行，鼓励产教融合、校企合作，提供多元化的学习和就业机会，培育更多掌握应用技能的高质量人才。 其后，蔡若莲博士参观教育局的摊位，摊位展示教育局不同职系的日常工作及入职要求，包括督学（学位）、教育主任（行政）、教育主任、小学学位教师 ，以及专责教育主任。蔡若莲博士表示，教育局不同职系的工作具挑战性和满足感，期望能招揽有志投身教育专业的人才加入教育局。 此外，教育局明日（二月三日）下午一时二十分至一时五十分于展览厅1D的职业广场举行讲座，分享专业职系同工与官校教师如何各司其职，发挥一专多能，以实践教育局的抱负和使命。教育局欢迎求职者到场参观及出席讲座。 「教育及职业博览2023」于香港会议展览中心展览厅1D及1E举行，免费入场。教育局的摊位设于展览厅1D（摊位编号1D-C26），开放时间为今日至二月四日上午十时至晚上七时，以及二月五日上午十时至晚上六时。摊位设有纪念品派发，送完即止。有关教育局招聘事宜，请参阅其网页： www.edb.gov.hk/tc/about-edb/info/recruitment/index.html 。