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香港科研人员获颁国家自然科学奖
3.11.2021

国家科学技术奖励工作办公室今日（十一月三日）在北京公布二○二○年度「国家自然科学奖」得奖名单，本港科研人员荣获三个二等奖。 教育局局长杨润雄说：「香港的科研人员再次获奖，肯定了香港在基础和应用研究发展方面的超卓实力，奖项亦给予本地从事科研工作的人士极大鼓舞。我们衷心恭贺各得奖者，并期望他们能在科研工作上再创高峰，并继续培育年轻一代。」 「国家自然科学奖」是国务院主办的「国家科学技术奖」下设五个奖项类别之一，是国家在自然科学领域中的最高规格奖励，旨在奖励在自然科学基础研究或应用研究方面取得优秀成果的人员及团体。 三个获颁二○二○年「国家自然科学奖」二等奖的研究项目中，有两个由香港特别行政区政府推荐，详情如下： 香港中文大学于君教授以「非酒精性脂肪性肝病及相关肝癌自然史、发病机制、诊断和防治研究」获奖。该项目的香港中文大学研究团队其他主要研究人员包括黄炜燊教授、陈力元教授、张翔教授和沈祖尧教授。 该项目历时十八年，对非酒精性脂肪性肝病（NAFLD）的发生、发展进程的分子机制、治疗靶点、无创诊断、疾病阶段评估及疾病自然进展过程进行系统性研究，并取得重要突破，包括：（一）首次全面阐述从单纯性脂肪肝发展至非酒精性脂肪性肝炎（NASH）／肝纤维化的关键分子机制及治疗靶点；（二）首次揭示从NASH发展至NAFLD相关肝癌的重要分子机制及治疗靶点；（三）首次确认NASH／肝纤维化的监测标志物与无创诊断方法，建立了诊断评分模型与评价体系，创建NASH／肝纤维化无创诊断的新平台；（四）确认了NAFLD病人的自然史及疾病自然进展过程，详述NAFLD的高危因素，并制定NAFLD预防及治疗的国际指南。项目的研究成果使大众能更全面了解NAFLD的发生、发展进程以及患病的高危因素，并找出有效的治疗靶点。另外，该项目推动针对NAFLD的预防、早期筛查、诊断、疾病阶段评估及治疗药物的研发，对NAFLD的基础研究与临床转化的发展有着深远的影响。 香港科技大学吴宏伟教授以「状态相关非饱和土本构关系及应用」获奖。该项目的其他主要人员包括香港大学李焯芬教授，北京工业大学戴福初教授，汕头大学赵仲辉教授以及香港理工大学周超博士。 非饱和土是复杂的固、液、气三相多孔介质，是所有建筑物的承载体和边坡的组成材料。非饱和土的含水状态和应力状态随气候变化和人类工程活动改变，可显著影响它的工程特性。项目研究团队对非饱和土开展了有系统的深入研究，首次发现了非饱和土渗流随应力状态的变化规律、变形特征的吸力路径相关性、剪胀／剪缩与强度的吸力效应。基于这三项重要的发现，研究团队创建了状态相关非饱和土力学理论体系，解决了工程中普遍存在的渗流-变形-强度耦合分析难题。研究成果为边坡、垃圾填埋场和路基等基础设施的科学设计与安全施工奠定了重要的理论基础，有助于社会应对气候变化等挑战。 另外，由香港大学王焰博士参与的「峨眉山大火成岩省与地幔柱研究」亦获颁「国家自然科学奖」二等奖，该项目由内地单位推荐。 香港特别行政区政府获国家科学技术奖励工作办公室邀请推荐香港特别行政区的候选项目。有关推荐工作由教育局负责统筹，并由京港学术交流中心协助。
立法会十一题：教师流失问题
27.10.2021

以下是今日（十月二十七日）在立法会会议上梁志祥议员的提问和教育局局长杨润雄的书面答覆： 问题： 有教育团体表示，部分学校遇到教师流失问题，或会影响教学质素。就此，政府可否告知本会： （一）过去四个学年每年及本学年至今，全港（i）幼稚园／幼稚园暨幼儿中心、（ii）小学、（iii）中学及（iv）特殊教育学校的教师流失率分别为何，以及每个区议会分区内学校的有关流失率为何； （二）上学年及本学年至今，教师流失率最高的首三位科目及其流失率分别为何；及 （三）有否评估教师流失对教学质素的影响，以及有何新措施挽留教师及维持教学质素？ 答覆： 主席： 就梁志祥议员的提问，本局现回覆如下∶ （一）过去四个学年，本地幼稚园、小学、中学和特殊学校的教师流失率如下： 学年 教师流失率（%）（注1） 幼稚园（注2） 小学（注3） 中学（注3） 特殊学校（注4） 二○一七／一八 10.5 4.0 4.9 6.8 二○一八／一九 12.3 4.6 4.9 8.5 二○一九／二○ 12.0 4.5 4.8 7.1 二○二○／二一 10.2 4.5 4.8 5.4 注1：流失率是指「流失教师」占前一学年有关类别学校教师总数的百分比。除二○二○／二一学年是指十月中的情况外，流失率、「流失教师」和有关类别学校教师总数一般以每个学年九月中的情况作比较和计算。幼稚园的「流失教师」是指在前一学年在本地幼稚园任教，但在有关学年已不再在任何一所幼稚园任教的教师。小学、中学及特殊学校的「流失教师」是指在前一学年在本地学校任教，但在有关学年已不再在任何一所本地学校（不论小学或中学）任教的教师。由普通学校转往特殊学校任教或由特殊学校转往普通学校任教的教师，亦会被计算为有关类别学校的「流失教师」。 注2：本地幼稚园亦包括幼稚园暨幼儿中心，但不包括在社会福利署辖下注册的特殊幼儿中心及非本地幼稚园。 注3：本地小学包括官立、资助、直接资助计划（直资）和私立学校，但不包括特殊学校；本地中学包括官立、资助、按位津贴、直资和私立学校，但不包括夜校、特殊学校、国际学校及由营办补习班、职业训练及成人教育的私立学校开办的日间中学课程。 注4：本地特殊学校是为有较严重或多重残疾的学生提供教育服务的资助学校，不包括一所英基学校协会属下的特殊学校。 本学年有关教师资料的统计（包括流失率）仍在编制中。此外，本局没有按区议会分区统计教师流失的情况。因此，本局未能提供有关统计数字。 （二）按教师第一个主要任教的科目划分，在二○二○／二一学年，本地普通中、小学教师流失率较高的三个科目分别如下： 小学 中学 科目 流失率（%） 科目 流失率（%） 英国语文 5.3 设计与科技 10.8 图书馆课 5.1 伦理／宗教教育 6.9 音乐 4.7 综合科学 6.3 注：上述统计只涵盖较多教师任教的学校科目，而这些学校科目的教师须能界定为是否曾修读有关的科目。此外，由于幼稚园及特殊学校的课程设计、教师职务安排等与普通中、小学不同，因此按任教学校科目的教师统计并不适用于幼稚园和特殊学校。 （三）教师流失的原因包括退休、进修、转往其他类别学校任教、从事其他行业、以其他私人理由离职等。根据近年的统计数字，学校整体的流失率大致平稳。虽然本学年的最新教师流失率仍在编制中，据我们的观察，开学至今，学校运作大致正常，有足够的合资格教师任教。此外，随着学龄人口下降，教师的需求相应减少。 就提高教师的质素，教育局会继续加强教师培训及专业发展，包括由二○二○／二一学年起，落实教师专业阶梯，优化为新入职教师、在职教师及拟晋升教师提供的培训，当中包括关于《宪法》、《基本法》、教师专业操守的内容。此外，我们亦就本地及其他地区的教育政策、不同教育课题、不同学习范畴、教师个人专业成长等方面，举办多元化的讲座、研讨会、到校支援等，加强教师的专业能量。
教育局局长谈公职人员宣誓
23.10.2021

以下是教育局局长杨润雄今日（十月二十三日）出席电台节目后与传媒谈话的全文： 记者：局长，可否说多一些关于教师须按照公务员要求宣誓的安排？请问现在探讨会需要考虑什么条件、因素或形式？即是现在考虑的方向是怎样？ 教育局局长：我想这个要待政府整体考虑，因为究竟在《香港国安法》下，要求公职人员宣誓的涵盖范围、做法，政府正逐步展开工作。至于特别在教师界别，我们都会从整体去考虑，所以现时未有详细资料可以透露。 记者：会否有时间表？即是可能多久之后有机会要宣誓，或会否像《基本法》测试一样逐步按着入职次序，先是新入职的教师，然后才考虑现职教师？ 教育局局长：正如我刚才所说，暂时未有详细的做法可跟大家说，但如果是在法例之下要做的事情，我们会尽快去做。 （请同时参阅谈话内容的英文部分。）
立法会十九题：VTC Earn and Learn职学计划
20.10.2021

以下是今日（十月二十日）在立法会会议上陆颂雄议员的提问和教育局局长杨润雄的书面答覆： 问题： 自二○一四至一五学年起，政府透过职业训练局（职训局）以「VTC Earn and Learn职学计划」（职学计划）名义，以先导方式推行职业教育和就业支援计划。学员透过该计划以「边学边赚」的模式接受学徒培训，并可获发承诺水平的工资和奖励津贴。在完成学徒培训后，学员可取得一系列获资历架构认可的资历。就此，政府可否告知本会： （一）过去三个学年，每年的以下数字： （i）职学计划下各项课程的取录及结业人数分别为何、 （ii）职学计划学员于结业后受聘于相关行业的人数、 （iii）职训局为开办职学计划下各项课程而获政府批出的拨款额，以及 （iv）参与职学计划的雇主数目，并按行业列出分项数字；及 （二）有否计划因应香港经济发展趋势，扩大职学计划涵盖的行业及课程；如有，详情为何；如否，原因为何？ 答覆： 主席： 政府由二○一四／一五学年起透过职业训练局（职训局）推行职业教育和就业支援先导计划（职学计划）。职学计划的学员透过「边学边赚」模式接受学徒培训，同时获发承诺水平的工资及奖励津贴，藉此鼓励学员投身需要专业技能并面对人手短缺或老化问题的行业，以期支持这些行业的人力需求。职学计划已在二○一九／二○学年恒常化，每年提供1 200个学额，自推出至今，计划已惠及超过6 700名学员。 职学计划所涵盖的行业须符合三个条件，包括行业出现人手短缺及╱或老化问题，并难以招聘和挽留年轻人；行业工种有高科技或高技术含量；以及行业承诺为学员提供津贴，并为完成学徒培训并愿意加入相关行业的学员提供一定的工资水平。计划现时涵盖机电及建造、汽车和航空等共12个人力需求殷切的行业。 就陆颂雄议员的问题，现答覆如下： （一）（i）及（ii）二○一八／一九至二○二○／二一学年职学计划下各课程的收生、毕业及入行学员人数，载列于附件一。 （iii）二○一八／一九至二○二○／二一财政年度政府就职学计划向职训局提供的拨款额，载列于附件二。 （iv）二○一八／一九至二○二○／二一学年参与职学计划的雇主数目，载列于附件三。 （二）职训局过去一直与其辖下的25个训练委员会和业界伙伴紧密合作，了解各行业的发展和人力需求，并根据上述条件，检讨职学计划涵盖的行业。在过去三个学年，职训局在考虑各行业的实际情况后，已将职学计划扩展至航空、电脑及电子、资讯科技，以及树艺及园艺业等行业，并推出相关课程。职训局会继续与业界紧密联系，留意各行业的最新情况，以持续检视职学计划，并会研究推出更多合适课程，为人力需求殷切的行业吸引和挽留人才。
教育局局长在立法会教育事务委员会会议就《行政长官2021年施政报告》有关教育措施的开场发言（只有中文）
18.10.2021

以下是教育局局长杨润雄今日（十月十八日）在立法会教育事务委员会会议就《行政长官2021年施政报告》有关教育措施的开场发言： 主席∶ 我们为这次会议提交的文件阐述《行政长官2021年施政报告》中与教育相关的新措施，亦汇报了就落实《行政长官2017年施政报告》以来一系列教育措施的进度。 本届政府十分重视教育，过去四年已累积增加了约135亿元经常开支，推出一系列政策措施，涵盖不同的学习阶段及支援安排，亦成立了专责小组深入研究八个教育范畴的工作，提升教学质素，让同学受惠；目前，我们正联同办学团体、学校及相关机构落实専责小组的建议。 未来一年，教育局会特别加强以下几项工作： （一）全面推动国民及国家安全教育 教育局会继续全力支援学校在课堂内外全方位推动国民教育及国家安全教育，包括跟进学校的校本计划、加强教师培训、更新课程、提供教学资源和举办多元化活动等，让学生可以认识中华文化、中国历史、国情、《宪法》、《基本法》及国家安全概念，培养学生对中华文化和国民身分的认同，并加强师生共同维护国家安全的意识和责任感。 （二）培养学生的媒体和资讯素养、建立正面价值观 我们除了教导学生使用资讯新科技的能力，亦更加应该培养他们的媒体和资讯素养，以免受到虚假或偏颇信息所误导。我们会更新《香港学生资讯素养》学习架构，让学校加强中小学课程中与资讯素养有关的学习元素，教导学生辨别资讯真伪，慎思明辨，并建立正面价值观。 （三）加强教师专业操守和培训 教育局会加强对教师专业操守的全面管理。由二○二二／二三学年起，我们会要求公营学校只可以聘任已经通过《基本法》测试的新教师。我们会制订一套教师专业操守指引，务求教师时刻注意谨言慎行，守规守法，教育局会检视教师的注册的同时，也会以此指引作为参考。对于个别涉及违法或失德行为的教师，我们会严肃跟进处理；我们亦会对才德兼备的教师予以表扬。另外，我们会强化教师的核心培训课程，加强有关《宪法》、《基本法》、国家安全教育及教师专业操守的培训，并与师资培训机构加强合作，进一步提升职前培训的水平及要求。 （四）持续优化幼稚园教育计划 幼稚园教育计划在二○一七／一八学年实施后大致畅顺，家长可按学童需要，选择不同模式的优质幼稚园教育，大大减轻财政负担。我们会逐步落实各项优化措施，包括精简行政程序、帮助幼稚园改善校舍环境、加强教师的专业发展、推动家长教育，以及增加对有经济需要的家庭的支援。 （五）支援专上教育和研究工作及发展 我们建议将「研究配对补助金计划」延长两年至二○二四年七月，同时亦建议将大学教育资助委员会（教资会）资助的研究院研究课程超额收生的上限，由百分之七十逐渐放宽至百分之一百。政府又会为香港大学及香港中文大学提供土地兴建设施作科研用途，并支持香港理工大学研究把现时用作自资专上教育的红磡湾校舍用作学术和研究发展。 教资会正准备下一个三年拨款周期的建议，当中包括开办更多STEM范畴相关的课程以培育创科人才。教资会亦会检视拨款安排，促进大学积极参与大湾区的发展。 在检讨自资专上教育方面，教育局已就修订《专上学院条例》（第320章）完成了公众谘询，并将提出修订，以优化自资专上院校的规管框架及完善管治工作，预计会在二○二二年提交修订条例草案予立法会审议。 （六）提供多元进阶路径及推广职业专才教育 现时为毅进文凭课程的拨款可维持至二○二二／二三学年，政府将检讨毅进文凭课程资助计划，包括考虑应否将这计划恒常化。我们也会透过加强业界合作，探讨如何在职专教育课程中结合更多职场学习及评核元素，鼓励学生参与应用学习，进一步推广职业专才教育。 （七）应用资讯科技提升教育局服务 教育局计划由二○二三年起分阶段将小一及中一入学申请全面电子化，以提升处理申请和派位结果公布程序的效率，方便市民。另外，我们会提升学生资助服务网上平台功能以便利市民网上提交申请及文件、推出聊天机器人提供24小时查询服务，以及支援通过流动平台和使用手提设备进行家访和面谈，提升处理学生资助申请及查询的效率。 除了这些新措施外，教育局亦会继续推动各项现有政策和措施，包括继续循多方面提升幼稚园教育的质素、提升中小学教学设施及设备、提供更多资源支援学校的学与教发展、推广家长教育，以及支援专上界别的发展和支援不同需要的学生等。 主席，我和我的同事乐意回答议员的提问。多谢主席。
教育局局长谈学龄人口变化、教师入职要求及处理教师投诉（只有中文）
15.10.2021

以下是教育局局长杨润雄今日（十月十五日）出席电台节目后与传媒谈话的内容： 记者：刚才提到学龄人口结构性不足，现时有没有初步看到哪区比较多学生，而哪些区的学生人数比较不足，会作出一些学校的转移？ 教育局局长：当然我们大约知道（情况），我在这里免得大家紧张哪一区，但区内的学界同工、校长，他们都大约知道自己区内学位的供求情况。所以接下来，如果我们再有一些新校舍，例如有些地区我们觉得需要兴建新学校，我们都会跟有关地区（的学校同工）商讨，看他们当中会否有人会作出考虑。我们亦会与办学团体商讨，会否考虑其中一些学校需要迁往另一区呢？我们等一等他们届时的实际运作。普遍而言，现时因为人口下跌，各区的学位都是足够的。 记者：多不多这类学校？这样转移会是每次一、两间学校抑或规模会是多大？ 教育局局长：其实这个情况都需要检视很多因素，第一要检视我们接下来建校的规模，因为我们每年究竟可以有多少土地腾出供学校重置，这都是一个考虑。第二当然是资源上的考虑，究竟我们每一年在政府取得多少资源去建校，这亦是一个考虑。建学校亦是一个很大的投资，现时普遍（兴建）一间学校都可能需要三、四亿元，所以我们亦不可以纯粹为了满足要处理现时的问题去兴建学校。一直以来，我们都考虑不同地区的学生需求和学校整体的情况而作有关决定。 记者：局长，想问有关考《基本法》测试，你提及长远希望与公务员做到互通，你的意思是否指当国安法纳入《基本法》测试的时候，其实是否很快就可以同步做到公务员的增聘都要考核国安法？ 教育局局长：现时如果大家有留意，公务员事务局已经指出他们考虑在明年的考试中会包括《香港国安法》。我们今次的建议，在教育局而言，其实有些都是与公务员的招聘看齐，我刚才亦解释了，因为在教学上，教师是适宜自己对《基本法》有一定的认识。因为在教学中，无论是哪个年级的教师，可能都会有一些概念涉及对「一国两制」、《基本法》及香港宪制地位的认识。所以新入职的教师由来年开始，我们会要求他们去进行这个考试。当公务员事务局对公务员的要求有提升，或者在《基本法》考试中加插内容的时候，我们会再作考虑。譬如谈及《香港国安法》，我们都会加入有关内容，因为我认为（根据）《香港国安法》，我们现时在学校中推行国家安全教育是必须做的事，所以老师对《香港国安法》和国家安全的认识亦非常重要。但是这个当然是暂时的构思，假如我没有理解错误，公务员事务局可能会于来年六月的考试才会进行。我们今年为了教师而做的一些测试仍然会主要依据《基本法》，我们亦会按照公务员事务局的工作，不排除来年，即二○二二年年尾的时候，或者过了六月之后再要安排给教师的考试，可能都会加插有关内容。我们会再作检视。 记者：有关国安法的考试，如果不合格是否要重新再考？刚刚你提及的200多宗（有关教师的）投诉，现时处理了多少宗？另外还有两条问题，有关老师的操守，会否检视他们的社交（平台）留言？预计接下来会有多少间学校被「杀校」？ 教育局局长：第一，我现时所指的是《基本法》考试，不是《香港国安法》，即是现时《施政报告》中提及或者来年二○二二年九月新入职的教师，所指的都是《基本法》考试。现时公务员事务局对公务员入职有一个新要求，我们会继续考虑，当然会看看相关发展为何。至于你指教师（投诉）的处理问题，原则上260多宗个案我们都已经处理完毕，当然有一部分可能涉及执法工作正在进行，包括正在进行的法庭个案，所以有10多宗个案暂时需要等待程序完成才继续跟进。其余大致上已经完成，当中大约有100宗不成立，其余有三宗已取消其（教师）注册，其余一部分我们发出谴责信、警告信或劝喻信，均已经作出跟进。至于将来的指引，我们已说了很多次，社会对教育工作者和老师的行为操守有要求，所以即使是在所谓的社交平台上发表的看法或言论，过去我们也收到不少投诉，公众很多时候也会看到这些。当我们考虑教师的专业操守时，因为我们收到投诉也要处理，所以这些也是我们要考虑的其中一些问题。 至于你提出的最后一个问题，有关学校停办数目，暂时并没有评估。现时仍是初步开始去谈，去看一些数字，并开始与学界一同讨论，所以这方面我们暂时没有一些统计或预测数字。 记者：想追问一下，你会不会去看老师以前的社交媒体留言，去看其操守问题？ 教育局局长：我不清楚什么算是「以前」，总之有关教师的操守和行为，每一宗个案我们也会独立去考虑。至于教师在今日之前的言论会否予以考虑，就要了解投诉的性质是什么，以及投诉的内容是什么，很难一概而论。可能有人投诉他三日前的说话，我们也要去看他三日前的说话内容，所以很难界定什么是以前，但凡投诉，代表已经发生，理论上都是以前的事。 记者：有关升旗仪式，现时希望（学校）每星期进行一次，相关仪式的规格会否有严谨的指引，还是留待学校去处理？因为现时学界反映，仪式进行得太密集，变得行礼如仪，对于培养学生的爱国情操未必太有果效，因学生已经习惯，不觉得有什么特别。这方面局方的考虑是什么？ 教育局局长：学校的升旗礼仪式，最主要我们希望能够教导学生在升旗仪式中应该有的礼仪，包括要尊重，以及普遍升旗仪式牵涉的程序和内容，指引内亦有提及。至于教育果效，当然这个和其他学习一样，要视乎学校如何让学习更加生动有趣，如何让学生在过程中学习到当中的意义，当中有很多专业的考虑，我们也尊重学校最后的做法。
教育局就学校升挂国旗及举行升国旗仪式提供最新指引
11.10.2021

教育局今日（十月十一日）向全港中小学（包括特殊学校）和幼稚园发出通告，就将国旗和国徽纳入中小学教育，以及学校升挂国旗和区旗及举行升国旗仪式事宜提供最新指引，包括相关课程资源和支援措施的资讯，以作参考。 教育局发言人说：「《2021年国旗及国徽（修订）条例》已于上星期五（十月八日）正式刊宪生效。根据有关条例，教育局局长须就将国旗及国徽纳入中小学教育发出指示，以教育学生国旗及国徽的历史及精神，国旗升挂和使用的规范及升国旗仪式当守的礼仪；以及就有关每日升挂国旗及每周举行升国旗仪式的事宜，向学校发出指示。」 发言人表示，国旗、国徽及国歌是国家的象征和标志，所有公民必须予以尊重。培养学生对国民身分的认同，是中小学教育的其中一个重要学习宗旨，亦是学校教育应有之责。国旗、国徽、国歌及区旗的学习内容一直蕴含于本地中小学课程的不同科目中。教育局亦一直为学校提供相关的课程资源和教师专业发展课程，协助学校推行有关教育。 发言人说：「为促进国民教育及培养学生的国家观念和民族感情，以及加强学生对国民身分的认同，由二○二二年一月一日开始，中小学（包括特殊学校）必须于每个上课日，以及元旦日（一月一日）、香港特别行政区成立纪念日（七月一日）和国庆日（十月一日）升挂国旗。学校如有足够旗杆，在升挂国旗时应同时升挂区旗。此外，学校必须每周举行一次升国旗仪式，以及于上述日子或其前／后的上课日举行升国旗仪式，升国旗仪式中须奏唱国歌。教育局亦强烈建议学校在重要的日子和特别场合（例如：毕业礼、水／陆运会等）举行升国旗仪式。」 他续说：「幼稚园应考虑其校舍空间、设施、环境等因素，在条件许可下尽可能参照中小学的规定升挂国旗及区旗，以及举行升国旗仪式，让学生从小开始认识自己国家的国旗和国歌。教育局亦鼓励国际学校及其他只提供非本地课程的私立中小学及幼稚园，参照中小学的规定，并按学校的实际情况，安排升挂国旗及举行升国旗仪式，让不同种族或国籍的学生可了解身处国家的文化及历史。」 今日发出的通告亦罗列了教育局为支援学界教导学生认识和尊重国旗、国徽和区旗，并教导学生歌唱国歌而持续提供的课程支援措施及相关学与教资源，包括「国民教育一站通」网上资源平台（ www.edb.gov.hk/tc/neosp ）及「认识国旗、国徽、国歌及区旗」主题网页（ www.edb.gov.hk/tc/nationalsymbols ）。 至于专上院校方面，有关《条例》订明专上院校须参照教育局局长向中小学发出的指示，处理有关每日升挂国旗及每周举行升国旗仪式的事宜。教育局今日已致函相关院校，提醒院校在有关《条例》下的责任。
教育局局长在《行政长官2021年施政报告》有关教育政策措施记者会开场发言（只有中文）（附图／短片） 
8.10.2021

以下是教育局局长杨润雄今日（十月八日）在《行政长官2021年施政报告》相关措施记者会阐述教育政策范畴措施的开场发言： 各位传媒朋友。本届政府十分重视教育，过去四年已累积增加约135亿元经常开支，亦推出了一系列涵盖整个教育系统的政策措施，包括教师专业发展、学校课程、考试评核、升学安排及大学科研工作等，为学生提供优质教育、创造空间，照顾同学的多样性。 政府在教育工作的角色不只是提供资源，更是政策的制定者、推行者及监管者。在为学界提供资源及推动新政策之后，我们必须支援学校落实有关工作，亦需要持续监察和跟进涉及学校教学和教师操守的事宜。在国家「十四五」规划及粤港澳大湾区高速发展之下，香港其实拥有「近水楼台先得月」的优势，青年人如能充分准备，一定可以捷足先登。为此，我们要帮助同学好好装备自己，建立正面的价值观及态度，同时巩固国家观念、认识国情，以及正确理解「一国两制」，才能确立国民身分认同，融入国家发展大局，亦因应国家所需，发挥香港所长，取得最大的成就。 行政长官刚公布二○二一年《施政报告》。在教育政策方面，我们会特别加强以下几项工作∶ （一）全面推动国民及国家安全教育 教育局继续以「多重进路、互相配合」方式，全力支援学校在课堂内外全方位推动国民教育及国家安全教育，包括跟进每一间学校的校本计划、加强教师培训、更新课程、提供教学资源和举办多元化活动等，让学生认识中华文化、中国历史、国情、《宪法》、《基本法》及国家安全概念，培养学生对中华文化和国民身分的认同，并加强师生共同维护国家安全的意识和责任感。 （二）培养学生的媒体和资讯素养、建立正面价值观 我们会在本学年推出《价值观教育课程架构》（试行版），为学校规划价值观教育课程提供具体建议；亦会更新《香港学生资讯素养》学习架构，让学校加强中小学课程中与资讯素养相关的学习元素，同时举办学生活动及教师培训，以及发展学与教资源，培养学生有效及符合道德地运用资讯及通讯科技的能力和态度，并建立正面价值观、态度和行为。 （三）加强教师专业操守和培训 由二○二二／二三学年起，我们会要求公营学校只可聘任已经通过《基本法》测试的新教师。我们会制订一套教师专业操守指引，并提供实例，说明对失德教师的惩处，使教师时刻注意谨言慎行，守规守法，教育局检视教师的注册时，会以此指引作为参考。对于个别涉及违法或失德行为的教师，我们必定严肃跟进处理；同时，我们亦会对才德兼备的教师予以表扬。另外，我们会强化教师的核心培训课程，并与师资培训机构加强合作，进一步提升职前培训的水平及要求 。 （四）支援专上教育和研究工作及发展 政府建议将「研究配对补助金计划」延长两年至二○二四年七月。我们亦建议将大学教育资助委员会（教资会）资助的研究院研究课程超额收生的上限，由百分之七十逐步放宽至百分之一百；同时已邀请教资会考虑增加资助研究院研究课程学额的可能性。政府又会为香港大学及香港中文大学提供土地兴建设施作科研用途，并支持香港理工大学研究把现时用作自资专上教育的红磡湾校舍用作学术和研究发展。 教资会正准备下一个三年拨款周期的建议，当中包括开办更多STEM范畴相关的课程以培育创科人才，并让大学善用学额发挥自身优势。教资会亦会检视拨款安排，促进大学积极参与大湾区的发展，例如适当增加拨款让大学生可以放眼粤港澳大湾区的机遇。 在检讨自资专上教育方面，教育局已就修订《专上学院条例》（第320章）完成公众谘询，并将提出修订，以优化自资专上院校的规管框架及完善管治工作，预计会在二○二二年提交修订条例草案予立法会审议。 （五）提供多元进阶路径及推广职业专才教育 毅进文凭课程为中学离校生和成年学员提供另一学习途径，从而取得就业和进修所需的正式学历。现时拨款将可维持此计划至二○二二／二三学年，政府将检讨毅进文凭课程资助计划，包括考虑应否将这计划恒常化。 政府又会透过加强业界合作，探讨如何在职专教育课程中结合更多职场学习及评核元素，鼓励学生参与应用学习，进一步推广职业专才教育。政府已推出应用学位课程先导计划，挑选了四个学位课程参加计划，有关课程最早可于二○二二／二三学年推出。 （六）持续优化幼稚园教育计划 幼稚园教育计划在二○一七／一八学年实施后大致畅顺，家长可按学童需要，选择不同模式的优质幼稚园教育，大大减轻财政负担。我们会逐步落实各项优化措施，包括精简行政程序、帮助幼稚园改善校舍环境、加强教师的专业发展、推动家长教育及增加对有经济需要的家庭的支援等。 （七）应用资讯科技提升教育局服务 我们配合「智慧政府」策略，教育局计划由二○二三年起分阶段将小一及中一入学申请全面电子化，以提升处理申请和派位结果公布程序的效率，方便市民。另外，我们会提升学生资助服务平台以便利市民网上提交申请、开发聊天机器人提供24小时查询服务，以及支援使用流动平台和手提设备进行家访和面谈，提升处理学生资助申请及查询的效率。 除上述工作外，教育局亦会持续推行其他措施。举例说，去年《施政报告》提出在优质教育基金拨备20亿元支援电子学习，当中15亿元让学校购买流动电脑装置及提供上网所需器材，可以供31万名有需要的学生借用；其余五亿元会支持电子学习所需的配套，例如构建学与教资源分享平台和鼓励教师分享优质教材，会在本学年推出。另一方面，「学校推荐直接录取计划」将于二○二二／二三学年起推行。计划提高了大学收生的灵活性，让在个别学科或范畴具有特殊才能及兴趣的中学生有机会获得大学直接录取，该计划现正接受学校提名。 此外，教育局已于二○二○年十二月开展副学位教育检讨，涵盖范畴包括更明确区分副学士学位和高级文凭资历的定位、改善两者之间的课程结构和内容，以及为高级文凭提供更多职场学习和实习机会、加强业界参与，并灵活调整入学资格等，预计有关检讨工作将于二○二二年完成。 我们希望透过各项教育措施，培养青年人成为有质素、对社会有承担、具国家观念、香港情怀和国际视野的新一代。
​教育局局长出席「跃动校园　活力人生」计划暨「e-展馆」启动礼致辞全文（只有中文）（附图）
5.10.2021

以下是教育局局长杨润雄今日（十月五日）出席「跃动校园 活力人生」计划暨「e-展馆」启动礼致辞全文： 各位嘉宾、各位校长、老师、同学： ​ 大家好！我非常高兴今日与大家一起启动「跃动校园 活力人生」及「e-展馆」这两个教育局的新计划。 ​「建立活跃及健康的生活方式」是中小学教育其中一个重要学习宗旨。我们鼓励学生由童年开始恒常进行体能活动，增强体能、减少疾病风险、促进骨骼健康，更能促进抗逆能力和精神健康，对健康有莫大裨益。香港学校课程亦一直根据世界卫生组织的建议，提倡中小学生每星期平均每天累积最少60分钟中等至剧烈强度的体能活动。 ​同学们在过去一个学年因为疫情而减少了运动和户外活动的机会，反而花在网络游戏的时间却多了，可能影响身心健康。因此，教育局推动「跃动校园 活力人生」计划，英文为「Active Students, Active People」，简称「ASAP」，以鼓励同学从小保持恒常参与体能活动的习惯，并延展至成人阶段，终身受用。 ​保持活跃要ASAP，应立即开始！今次「ASAP」计划会举办全港学生活动，加强教师培训，并制作多元化和具趣味的学与教资源，例如学生体能活动日志、体能骰、体能月历，支援学校全方位推动学生更积极和恒常参与体能活动。我们亦将举办「精英运动员分享会」，让教师和学生了解作为运动员的苦与乐和奋斗经历，协助学生了解运动竞赛的意义及体育精神的重要，培养坚毅、勇于面对困难等正面价值观和态度；并会与不同机构和大学协作，举办不同的计划和比赛，例如「疫境挑战--家居体能挑战」、「学校体适能奖励计划」、「ASAP」标语创作、WhatsApp贴图设计比赛，以及在今年的学校舞蹈节中增设「校园健康舞」比赛项目，以营造活跃、健康校园氛围。 ​进行体能活动是全方位的。同学们在学校参与体育课和体育联课活动以外，更可帮忙做家务，或在社区做服务及义工，寓服务于活动。「ASAP」计划更会向家长推广亲子运动，包括组织亲子活动、提供简易家居亲子活动示范和建议，鼓励家长于课后、余暇和周末多与子女到公园及户外走走和做运动。 ​ ​我期盼各持份者都能同心合力，营造学校的体育文化，鼓励学生养成恒常活跃和做运动的习惯和生活态度，并享受当中的乐趣。 ​教育局课程发展处也在今天正式推出「e-展馆」一站式网上平台，以展现香港学生在不同范畴，包括价值观教育、语文学习、人文教育、创造力与解难、STEM教育、艺术与文化，以及体育发展的多元学习成果，表扬他们在全人发展上的卓越成就。 ​「e-展馆」将不时公布香港学生在本地、国家，以至世界不同比赛中的优秀表现；又会推介各类比赛，鼓励学校积极提名学生参与。「e-展馆」更载有香港杰出学生在不同范畴的学习经历，包括他们如何兼顾学业和学业以外兴趣，并取得成就，启迪同侪。「e-展馆」亦设有网上展览，在实体展览以外，更灵活地展示学生在全人发展上的造诣，为其他学生及教师提供互相学习、欣赏的机会。我鼓励大家由今日开始多浏览「e-展馆」，支持香港学生全人发展的成果。 ​最后，多谢大家支持今日的启动礼，我亦鼓励大家多做运动、保持活跃，ASAP！
「跃动校园　活力人生」计划暨「e-展馆」启动礼（附图）
5.10.2021

教育局局长杨润雄今日（十月五日）主持「跃动校园 活力人生」计划（「ASAP」计划，英文为"Active Students, Active People" Campaign）暨「e-展馆」启动礼，为培养学生恒常参与体能活动的「ASAP」计划及展示学生成就的网上「e-展馆」揭开序幕。 杨润雄致辞时表示，教育局由今学年起开展「ASAP」计划，目的是凝聚学校、家庭及社会上各持份者的力量，营造更理想的校园体育氛围，鼓励学生建立活跃及健康的生活方式，养成恒常做运动的习惯，享受运动带来的乐趣和益处。「ASAP」的含意是鼓励同学尽早培养恒常运动的习惯，保持健康体魄，展现活力人生。 杨润雄特别感谢三个地域校长会主席、家庭与学校合作事宜委员会主席和课程发展议会委员及其辖下的体育委员会委员出席启动礼，以示学界及家长对学童多参与体育活动的支持。 在「ASAP」计划下，教育局会举办全港学生活动，加强教师培训（包括透过教师网络），以及制作多元化和具趣味的学与教资源，支援学校全方位推动体育活动。计划亦会向家长推广亲子运动及与不同机构和大学协作，共同推动学生建立活跃及健康的生活方式 。有关「ASAP」计划的详情，请参阅 www.edb.gov.hk/tc/pe/asap 。 协助学生建立活跃及健康的生活方式是学校七个课程宗旨之一。配合世界卫生组织的建议，教育局提倡中小学生每星期平均每天累积最少60分钟中等至剧烈强度的体能活动，有关建议亦已纳入体育课程的发展方向。 教育局今日同时推出一个名为「e-展馆」的一站式网上平台，以展现香港学生在不同范畴，包括价值观教育、语文学习、人文教育、创造力与解难、STEM教育、艺术与文化，以及体育发展的多元学习成果，表扬他们在全人发展上的卓越成就。 「e-展馆」将不时在网上发布香港学生在本地、国家，以至世界不同比赛中的优秀表现；又会推介各类比赛，鼓励学校提名学生参与；更载有香港杰出学生在不同范畴的学习经历，以启迪同侪。「e-展馆」亦设有网上展览，较实体展览更灵活地展示学生在全人发展上的造诣，为其他学生及教师提供互相学习和欣赏的机会。如有兴趣参观「e-展馆」，请浏览网页： www.edb.gov.hk/tc/e-gallery 。
教育局局长出席香港教育界庆祝中华人民共和国成立七十二周年升旗礼活动致辞全文（只有中文）
1.10.2021

以下是教育局局长杨润雄今日（十月一日）出席香港教育界庆祝中华人民共和国成立七十二周年升旗礼活动致辞全文： 何金晖处长（中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室教育科技部处长）、陈狄安主席（香港直接资助学校议会主席）、各位台上嘉宾、各位筹委会委员、各位嘉宾、各位教育界同工、各位同学： 今日是中华人民共和国成立七十二周年举国庆祝的大日子。一九四九年十月一日中华人民共和国成立，是我国历史划时代的一页，标示着国家遭受列强侵略、分裂动荡的日子经已结束，国家终于实现了民族独立和自主的目标。建国后，百废待兴，内外交困，我国人民艰辛摸索前路，自力更新进行建设，不断披荆斩棘；国家逐渐富强，国力不断提升，成为世界举足轻重的大国。 回想建国初期，国家的发展远远不及欧美日等国家，但人民不畏艰辛，努力奋斗，踏实地一步步前进。国家过去四十多年的改革与开放，在多方面取得举世瞩目的成就，而且不少都属于开创性的，超越了国人与世界的想像。我们的国家今日已成为世界第二大经济体系，在航天科技、5G技术上领先世界；人民生活大大改善，脱贫成绩举世瞩目，而且教育水准不断提高；所倡议的「一带一路」，推动世界多国进行区域经济合作，为全球经济发展作出贡献。 建国以来，无论是历史、艺术、古迹、文学、哲学等范畴，均吸引国际注视，向世界展示多元、包容与开放的文化内涵。例如规模宏大的云冈石窟，近年国家运用现代3D科技「复制」到数码空间，再经列印、上色，打造出比例一样的逼真石窟，可以搬到海外展示；又如国家运用高科技抢救了南宋古船「南海一号」的文物，证明当时中国航海技术已领先世界，瓷器产品可行销到海外，促进海上丝绸之路的繁盛。 一九九七年国家恢复对香港行使主权，洗去百年屈辱，香港终于回归祖国，贯彻落实「一国两制」，特区的发展亦从此进入一个崭新不凡的时代。在国家发展的道路上，香港自此永远不会缺席，与祖国共进共荣。 我们深明国民教育对民族团结、国家发展的重要，一直透过学校课程，以多重进路、自然连系方式，让学生全方位认识国史、国情、《宪法》、《基本法》，以及国家安全。在小学常识科和已经独立成科的初中中国历史科当中，学生从小可以有系统地认识中华文化与历史。今年九月推行的公民与社会发展科（公民科），让高中学生全面而多角度学习香港课题、国家和香港的宪制关系、当代国情与国家的象征（国旗、国徽、国歌）等重点，从而认识「一国两制」的内涵和实践，以及香港融入国家发展大局。配合课程的内地考察，更能让学生亲身感受及体验国家的最新发展。另外，教育局向全港开设本地课程的中学，赠送团结香港基金的《香港志&bull;总述 大事记》一书，作为不同科目（如中国历史科、历史科、地理科、公民科等）的教学资源。该书以总览形式有系统地记述香港自远古以来的历史大事，能让师生清楚了解香港的发展脉络，深厚的中华文化根源，以及香港自古至今与国家血脉相连的关系。 教育局亦已全面开展国家安全教育，除向学校发布《香港国家安全教育课程框架》及十五科相关科目的国家安全教育课程框架等指引性文件之外，更特别为全港每间学校举办国家安全教育到校工作坊，装备全校教师在课堂内外一起推动国家安全教育。 国家的成就得来不易，值得我们回顾国家建国以来如何在艰苦的环境下努力奋发，迈向民族伟大复兴。在我国提升国力，实现中国梦的新时代，我祝愿国家继续繁荣昌盛。 教育局会继续持守教育专业，透过课程发展、教师专业培训、提供教学资源和举办多元化活动等，全面提升香港学生的国情知识，培养国民身分认同及爱国情怀。我们期望社会各界与教育局携手同心，为香港的国民教育共同努力，培养年轻人成为有质素的新一代，不但对社会有承担，而且具国家观念、香港情怀和国际视野。 多谢各位！
教育局局长谈接种疫苗、学生人口变化、教师宣誓安排（只有中文）
20.9.2021

以下是教育局局长杨润雄今日（九月二十日）出席「向老师致敬2021──敬师日庆典暨表扬状颁发典礼」后与传媒谈话的内容： 记者：教育局较早前往中小学点算学生人数，看到趋势是否少了学生？哪类型的学生人数减少，例如跨境生、私立学校或直资学校的学生？第二个问题，早前更新了指引，（七成）学生接种一剂新冠疫苗便可申请复课后，会否多了学校申请恢复全日面授课堂，数目多了多少？ 教育局局长：我们在上星期九月十五日，根据以往一直以来的程序，前往一部分学校点算学生人数，当然学校也会向我们报告整体学生人数，现时我们正在统计相关数字，暂时没有确实数字可以告诉大家。我们主要前往官立或津贴学校进行点算学生人数的工作，所以你刚才提到的私立学校，并不在此制度之下去做。我们相信要到十月初左右，才能完成统计这些数字，因要参考他们（学校）提交的数字和我们点算的数字，需要一些时间去进行统计，所以初步手头上并没有数字可以告诉大家。 第二，有关接种疫苗方面，直至现时，我们收到31所学校申请一部分或全校恢复全日（面授）课堂，其中两所申请恢复全日（面授）课堂，29所学校申请部分班级恢复全日（面授）课堂，现时已有五所学校初步已经恢复全日（面授）课堂，可能是某些班级，而第一所学校全校恢复全面全日（面授）课堂，则由九月二十七日开始。 记者：刚才提到点算学生人数方面，虽然未有一个确实的数字，但是预计亦会有一些减少的情况出现，教育局会如何应对这个情况？第二个问题关于复课安排，早前更新的指引，局方认为对推行复课的帮助有多大？第三个问题想问资助学校教师宣誓现时的情况为何？ 教育局局长：先回应第三个问题。在宣誓方面，当然政府现时正整体考虑公职人员的宣誓安排，除了公务员以外，在其他谘询组织或一些法定组织当中的安排究竟如何，我相信稍后会有公布。 至于接种疫苗方面，刚才已提及影响，我们很难评估究竟将接种安排变成一剂后究竟多了多少学校做到（符合条件），我们相信，假如学生已经接种了一剂疫苗，很多都愿意接种第二剂。因为九月才刚刚开学，所以在这段时间，究竟现时能做到，是因为接种了一剂抑或是一早有计划进行（接种两剂），我们很难进行分析。但无论如何，我们现时看到越来越多学校都有很多学生愿意接种疫苗，而令学校更加能够有机会恢复全面全日上课的安排。 至于刚才都有提及在这段时间，大家都知道可能有香港人移居到外地或者人口出生率的问题，可能未来数年我们会看到不同级别、在中小学的入学人口都可能有些转变。一如以往，我们会继续与学界保持沟通，大家一起检视如何可以在维持学界稳定性的时候，能够同时照顾学生的利益。当然我们亦需要考虑整体对社会的影响，包括在资源运用上的问题。
立法会六题：防止校园和网络欺凌
15.9.2021

以下是今日（九月十五日）在立法会会议上葛珮帆议员的提问和教育局局长杨润雄的答覆： 问题： 有调查结果显示，香港校园欺凌问题严重，近三成受访学生表示曾遭欺凌，该比例高于内地及台湾地区的相关比例。据报，二○一九年「黑暴」期间，政治入侵校园，各种欺凌问题更是严峻；而在疫情期间，网络欺凌事件亦随着越来越多青少年玩网上游戏而增加。就防止校园和网络欺凌，政府可否告知本会： （一）二○一九年一月至今，当局接获有关校园欺凌的求助、投诉及举报宗数分别为何；有否研究该等个案发生的深层原因，并制订应对方案； （二）鉴于有意见认为，教育局对校园欺凌采取的「零容忍」政策流于空谈，因为该局没有强制学校通报欺凌个案、作预防性巡查或制订清晰罚则，该局会否参考内地及台湾地区的做法，加强调查、惩处及通报机制，并加强向教师和学校当局的问责；如会，详情为何；如否，原因为何；及 （三）鉴于有海外司法管辖区已把网络欺凌列为刑事罪行，政府会否制定相关法例；如会，详情为何；如否，有何新措施解决网络欺凌，以及防止青少年成为不构成刑事罪行的网络欺凌的受害人？ 答覆： 主席： 学校是一个让学生学会互相照顾、关怀、支持和尊重的地方。维护一个安全和谐的校园环境，让学生愉快学习及成长，是学校的基本责任，也是教育局及所有教育工作者的共同目标。二○一九年社会动乱期间，政治渗入校园，令校园不再平静，更发生较多因为不同立场的欺凌事件，但随着《香港国安法》的实施，社会恢复秩序，校园回复平静，我们应把握机会做好价值观教育，并减少欺凌事件。教育局一向采取「零容忍」政策应对校园欺凌，持续以多管齐下的方式协助学校落实预防和处理校园欺凌的政策，包括透过学校课程、学与教资源和多元化的学生学习活动，培养学生正面价值观、互相尊重和共融友爱的态度，我们更在去年新增「同理心」及「守法」两项首要培育的价值观。在行政方面，教育局发出指引，要求学校以「全校参与」的模式订定及推行反欺凌策略，当中应包括清晰的「零容忍」立场、举报的渠道与处理步骤，高透明度的监察，以及必须以积极认真的态度跟进每一件欺凌事件。此外，我们持续为教师举办专业发展课程，加强他们预防及处理校园欺凌的专业知识和能力。 就葛珮帆议员的提问，我的回覆如下∶ （一）由二○一九年至今教育局接获的校园欺凌投诉个案共41宗，主要涉及言语攻击、网络欺凌及身体／行为暴力。在已完成处理的37宗个案当中，投诉成立或部分成立的有七宗，学校已对涉事教师／学生采取纪律行动，而教育局也对涉及专业失德的教师发出劝喻信／警告信。 每宗欺凌个案都不尽相同，是由多方面的个人因素和环境因素互相影响而成，包括涉事者的性格、社交技巧和其他人对欺凌的意识和容忍程度等。学校必须全面地评估和审视每一宗个案的独特情况，并制订适切的处理方案。除了立刻处理个案，包括支援涉事学生，以及制止和惩处／训辅欺凌者，向家长交代事件及就完成调查的投诉个案向教育局提交报告外，学校亦应采取预防措施，向学校各持份者清晰表明学校对欺凌「零容忍」的立场，亦应该持续提高他们的反欺凌意识。此外，社会上不同持份者亦须共同努力，营造和谐共融的社会气氛。 （二）学校管理层直接管理校园，有责任教育学生、维护校园的和谐，并第一时间处理校内发生的问题。教育局发出的《学校行政手册》和通告，清楚列明学校处理欺凌事件的原则，以及处理程序、方式及跟进工作。同时，学校必须以教育、辅导和保护学生为出发点，处理校园欺凌问题。通报机制方面，任何教职员知悉欺凌个案应向学校管理层或校内负责组别报告。如有较严重事件，例如教师为欺凌者或事件中出现严重暴力或伤亡等，学校必须通知教育局。如涉及怀疑受到虐待的个案，学校应直接谘询社会福利署（社署）。若情况严重，学校便应即时报警求助。 学校的管理层、训辅组、专业人员、家长、教育局及其他政府部门，例如社署及警方，在处理校园欺凌事件上从多角度提供协助，分别为欺凌者及被欺凌者提供适切介入、支援、调解、惩处及跟进。政府由二○一八／一九学年起推行小学「一校一社工」政策，并由二○一九／二○学年起于中学实行「一校两社工」的安排，加强学校照顾学生，并有助学校预防及处理欺凌事件。 惩处方面，如校园欺凌事件涉及教师的不当行为或专业失德，教育局会根据《教育条例》严肃跟进，对他们采取适当行动，包括发出劝喻信、警告信或谴责信；如情况严重者，会考虑取消教师的注册。如欺凌事件涉及刑事罪行，警方亦会跟进调查。 为进一步提升学校人员预防及处理校园欺凌的能力，教育局会加强推动学校互相交流，分享成功经验，并持续透过专业谘询、访校及校本培训活动，因应学校的需要提供适切的支援。此外，教育局现正检视相关措施，并会因应需要优化现行指引及教学资源，与学校携手防止欺凌事件在校园发生。 （三）保安局表示，尽管目前香港并无针对网络欺凌的特定刑事罪行，但互联网的世界并非一个无法可依的虚拟世界。根据香港现行法例，大部分在现实世界用以防止罪行的法例，均适用于互联网世界。任何欺凌活动，无论是发生在网上与否，如果涉及刑事罪行，均受有关法例规管。视乎个别个案的情况，于网上发表不当言论可能触犯不同的罪行，例如刑事恐吓或勒索等。 有鉴于资讯科技、电脑和互联网等均有可能被利用来从事犯罪活动，法律改革委员会（法改会）辖下的一个小组委员会正就电脑网络罪行这个课题展开研究，找出电脑网络迅速发展带来的挑战，检讨现有法例和其他相关措施，也会探讨其他司法管辖区的相关发展，并按探讨结果建议可以作出的法律改革。政府会密切留意法改会研究工作的进展。 另外，教育局积极培养学生运用资讯及通讯科技的能力和态度，为学校提供《香港学生资讯素养》架构及电子学习资源套，并为教师提供专业发展课程及电子学习资源套，协助学校进行相关的家长教育。我们亦透过与其他政府部门和非政府机构合作，举办学生活动及比赛，以提高学生的资讯素养及网络安全意识。 多谢主席。
初中历史科电子阅读奖励计划培养学生正面价值观（附图）
13.9.2021

教育局局长杨润雄今日（九月十三日）为「初中历史科电子阅读奖励计划2021」颁奖礼主礼，颁发奖项予得奖学生，表扬他们的优秀表现，并勉励学生从阅读中发掘研习历史的乐趣，以及从中培养高尚的品德情操。 奖励计划由教育局和香港大学电子学习发展实验室合办。杨润雄在香港大学陆佑堂举行的典礼致辞时表示，教育局近年致力优化历史教育，包括落实中国历史在初中成为独立必修科、于初中推行中国历史科及历史科的修订课程、举办不同类型的教师专业培训活动、制作及推出多元化的学与教资源等，以支援教师推展历史科的学与教。 他勉励学生透过阅读历史人物的嘉言懿行或探究历史事件的不同面貌，做到见贤思齐，学习前人良好的品德和高尚情操，培养优良的德行，并成为对国家有承担、爱护香港和放眼世界的新一代。 「初中历史科电子阅读奖励计划2021」结合三大学习元素，包括推动历史科科本阅读、电子学习及自主学习，有效提升学生对学习历史的兴趣和动力，让学生从阅读中正确认识历史，并培养正面的价值观。学生需透过电子互动平台，阅读涵盖不同主题、历史时期的篇章及回答问题。 奖励计划今年已是连续第三年举行。本年度计划于四月至七月举行，共有143所中学报名、超过13 500名学生参与，人数为三届之最。本届共有67位学生表现优异，获颁「优异奖」，另有10队学生小组共28位学生获颁发「创意奖」，以作鼓励，奖励计划的得奖名单，稍后上载至教育局网页（ www.edb.gov.hk ）。 新增设的「创意奖」让学生们阅读篇章后发挥创意，制作各式各样的作品，例如电脑动画、平面设计、立体模型等，从而展现篇章中历史人物和事件的正面价值观。 颁奖仪式后，获奖学生及其任教老师分享他们的学习经历和心得。同场亦设「创意奖」获奖作品展览，让得奖学生展示学习成果。
立法会十四题∶夜间中学课程
8.9.2021

以下是今日（九月八日）在立法会会议上梁美芬议员的提问和教育局局长杨润雄的书面答覆∶ 问题： 政府现时透过「指定夜间成人教育课程资助计划」（资助计划）向修读由认可办学机构提供的夜间中学课程的成年学生提供资助。就此，政府可否告知本会： （一）过去五个学年，每年分别有多少名学生修读由参与资助计划的夜间中学提供的各级别课程； （二）过去五个学年，每年报考香港中学文凭考试的夜间中学学生人数，以及当中（i）分别有多少人考获符合自资副学位课程及资助学士学位课程的基本入学要求的成绩，以及（ii）有多少人报读该等学位课程； （三）鉴于夜间中学及其学生所获财政支援少于日间中学及其学生所获的（例如夜间中学不获发放「支援推行高中公民与社会发展科的一笔过津贴」，而夜间中学学生不合资格申请「学生津贴」），教育局会否考虑把夜间中学及其学生所获财政支援，提升至与日间中学及其学生同一水平；如否，理据为何，以及会否改善资助计划，向夜间中学学生提供更高额的资助；及 （四）鉴于有办学团体在本年六月宣布，会由二○二一／二二学年起停办夜间中学课程，教育局会否向受影响学生提供支援，以协助他们完成夜间中学课程？ 答覆： 主席： 政府于二○○五／○六学年推出「指定夜间成人教育课程资助计划」（「资助计划」），以提供一个可负担的途径，让成年学员在夜间修读中学课程。在「资助计划」下，符合资格的成年学员可获发还百分之三十的学费。此外，有经济困难的成年学员亦可透过「资助计划」获得全额或半额学费发还，以及申请扩展的免入息审查贷款计划以助其缴付学费。其后，政府由二○○八／○九学年起推行12年免费教育，并在二○○八年推出资历架构，让有志进修的人士透过多种途径获取认可的学术及职业资历。同时，政府致力为中学毕业生和成年学员提供优质、灵活、多元和多阶进出的升学途径（包括毅进文凭课程），成年学员可在夜间中学以外，有更多进修选择。 就梁美芬议员的提问，我的回覆如下∶ （一）在二○一六／一七至二○二○／二一学年，修读由参与「资助计划」的夜间中学所提供各级课程的学员人数如下： 学年 中一 中二 中三 中四 中五 中六 二○一六／一七 56 54 103 338 428 423 二○一七／一八 41 46 108 362 429 440 二○一八／一九 46 47 114 353 434 465 二○一九／二○ 26 37 76 264 349 402 二○二○／二一 27 37 88 256 280 439 注∶该学年截至六月三十日的人数，当中包括在学年内退学学员人数。 （二）根据香港考试及评核局所提供的资料，在二○一六／一七至二○二○／二一学年，报考香港中学文凭试（文凭试）的夜间中学学生人数、考获符合副学位课程入学要求人数，以及考获符合本地学士学位课程基本入学要求的人数表列如下： 学年 报考文凭试夜间中学学生人数 考获符合副学位课程 入学要求人数 （注一） 考获符合学士学位课程 基本入学要求人数 （注二） 二○一六／一七 303 33 14 二○一七／一八 323 35 8 二○一八／一九 400 38 15 二○一九／二○ 313 38 21 二○二○／二一 357 45 13 注一∶即于五科甲类学科中取得2级或以上／于乙类学科取得「达标」，当中包括中国语文科及英国语文科 注二∶即于核心科目中取得「3322」成绩 教育局并没有就夜间中学学员于完成中学课程后的报读状况作出统计。 （三）夜间中学课程由私立学校提供，学生修读课程的模式和学校规模有别于日校，对象是成年学员，一般以兼读形式修读。私立学校以自负盈亏和市场运作的原则营办。 一直以来，教育局为公营中学及直接资助计划中学提供的多种资助并没有涵盖私立学校。按照审慎理财的原则，教育局为支援学校推行高中公民与社会发展科所发放的一笔过津贴，同样不适用于私立学校。此外，教育局由二○一九／二○学年起为就读于中学日校、小学、特殊学校及幼稚园的全日制学生发放「学生津贴」，主要目的是减轻家长在教育支出方面的财政负担。夜校学生是以兼读形式修读夜间中学课程，并不属于「学生津贴」的资助范围。 如前所述，设立「资助计划」的目的是为成年学员提供可负担的途径修读中学课程，同时亦提供不同措施，协助有经济困难的学员。我们会适时检视「资助计划」下提供的支援措施，以确保「资助计划」持续为有需要的学员提供适切的财政支援。 （四）在「资助计划」下，教育局以五年为一周期，委托非牟利团体作为认可办学机构承办夜间中学课程。教育局早前已透过既有程序，委托三所认可办学机构在二○二一／二二学年至二○二五／二六学年周期，开办「资助计划」下的夜间中学课程。就有一所在上周期办学的机构早前宣布停止营办夜间中学课程，教育局于本年七月中旬公布遴选结果后，已随即与新周期的办学机构沟通，要求为受停办影响的学员提供适切的协助，包括开办与上学年相同的高中课程选修科目，以便学员过渡并减低对他们的影响。两所机构已为有关学员安排讲座讲解相关安排及支援措施。个别机构亦安排了免费暑期课程予注册学员，以助他们在学业上的过渡，有关的安排至今进展良好。
​教育局局长谈学生人口变化
3.9.2021

以下是教育局局长杨润雄今日（九月三日）出席立法会教育事务委员会会议后与传媒谈话的内容： 记者：之前教育局解释过减少了班数，可能是因为「大肚班」的原因，但「大肚班」的跨境学生比较多。但今次「缩班」数字重灾区好像是在黄大仙区，其实真正原因是什么？教育局有什么回应？ 教育局局长：其实我刚才想说的是，每一年计算小一班级（预算数目）是根据学校在今年小六的班级（实际数目），以及学校有多少个班房，平均分做六级，（两个数目）哪一个大些，我们就用那个去计算。其背后理念是今年收取多少个小一学生，将会有多少个小六学生离开，或学校在一个比较平均的环境下可开办多少班小一，因此这不是因为我们估计来年有多少小一人数而做的工作。这是否代表学生少了很多？其实不是的。每一年我们这样计算出小一自行收生学位，我们知道大约有多少学生在自行收生（阶段）报名，然后在统一收生或派位程序，看看在不同学校是否需要加班，或在每一区加派，做这样的工夫，因此这是整个派位程序的工作，不是今日便估算到有多少个学生，然后预备向报纸说少了多少班，不是这样的动作。 记者：坊间亦有指出移民潮是一个大原因，局方如何看这个意见？另外，除了移民潮，教育局的解决方法是什么？假如真的很多小一班数缩减了，教育局会如何解决呢？会不会下调开班线的人数？ 教育局局长：我们会继续就这方面与业界沟通，我经常说我们要根据一些实际的数字作处理。因为现时大家很多时候都凭猜测，是很难作出一些实际和有作用的措施。如果是一个长远在人口数字上的结构性改动，譬如一个长久下跌的时候，我们当然从学校的稳定性、从界别的稳定性和资源上的运用，在教学的效能和对学生的利益中，找出最好的方法去处理一些长远的人口结构的改动。一些短期的人口改动，例如突然间有一年有很多学生因为某些原因离开，我们可以利用一些短期的方法去处理，过去我们亦处理很多有关的问题，包括调节开班线或者容许一些教师可以有一个较长的时间留在学校，即是不需要立即离开。我们都采用很多不同方法处理这些情况，但我们必须等待九月中点算学生人数后，知道今年究竟整体影响为何，然后再检视到底是一个比较长远的影响，抑或一些短暂的上落，才考虑其他方案。 记者：会否看到移民潮真的令小一新生入读减少？ 教育局局长：在这段时间多了人选择离开香港，这是一个事实，但并不只是小一的问题，大家也看到不同科目、不同级别也可能有学生跟随家庭一同离开香港往外国生活。我们当然会整体去考虑，当我们在今年九月、十月收到（学生）数字后，我们会看看万一受到移民潮影响，应采取什么措施。 （请同时参阅谈话内容的英文部分。）