1970년대 초 평가자들은 대규모로 측정하기에 다르거나 비용이 많이 드는 일부 구현이나 결과 특성을 포착할 수 있는 연구를 설계하기를 원했다. 예를 들어, 대규모 조직이 복잡한 혁신을 다루는 방식이나 교육 프로그램이 자신감의 학습 동기나 성장에 미치는 영향-그들은 질적 변수를 정량화하려는 상당한 노력과 측정할 수 없기 때문에 정말로 중요한 것을 무시하고 있다는 비판 사이에 끼어들었다.
평가자들은 조직이 혁신을 어떻게 다루는지 살펴보는 연구를 설계하기를 원했다.