Linguistic Imperialism and EFL Textbooks: The Case of American English File/Dilsel Emperyalizm ve İngilizce Ders Kitapları: “American English File” Ders Kitabı Örneği

Field: Arts and Humanities (Social Sciences)

The purpose of the present study was to examine the extent to which the outer and the expanding circle varieties of English have been taken into consideration in the widely-used English language teaching series American English File. To this end, the frequencies of the listening tracks including non-native varieties were compared with the tracks not including them through two measures of percentage and ratio. Our analyses demonstrated a trace of linguistic imperialism across all the levels of this series. The amount of exposure turned out to be seriously unsubstantial and ineffective indeed; in addition, the quality of this exposure was not very satisfactory due to the artificiality of the utterances spoken by the non-native speakers in the audio recordings. This suggests that English language teachers be more cautious about the hidden ideologies of the textbooks they expose their learners to. Keywords: American English File, linguistic imperialism, linguistic purism, textbooksGenişletilmiş ÖzetProblem: Dilsel emperyalizm kavramı kapsamında, İngilizce&#039;nin benzer, uzak ve gittikçe genişleyen çevrelerde çeşitlenerek farklılaşması ve dünyada kullanılan ortak dil statüsünde yer almasına dayalı olarak İngilizce ders kitaplarının birbirine benzer özellikleri olarak Amerika ve Britanya gibi ülkelerin benimsedikleri ilkeleri yansıtan esas araçlar olmaları, İran&#039;da ve tüm dünyada potansiyel bir problemdir. Sorun, İngilizce ders kitaplarında başka çevrelere yer vermeyerek, yalnızca Amerika ve Britanya kullanımlarına yer verilmesinden kaynaklanmaktadır. Bu durum, yabancı dil olarak İngilizce&#039;nin öğrenildiği İran&#039;da yakın zamanlarda ünlenmiş olan American English File adlı ders kitabının hissedarların gizli gündemlerinde yeralan dilsel emperyalizm etkisi açısından incelenmesini gerekli kılmıştır.Yöntem: Araştırma amacına dayalı olarak, yabancıların ders kitaplarındaki, çeşitlemelere yer veren dinleme parçalarının frekansları ile çeşitlemelere yer vermeyen dinleme parçalarının yüzde ve oranları karşılaştırılmıştır. Ayrıca, yabancılarda ve yerlilerde görülen çeşitliliği içeren metinler de karşılaştırılarak incelenmiştir. Kitapta her iki grup için ne kadar eşit düzeyde metin dağılımı gerçekleşmişse, o oranda daha az düzeyde dilsel emperyalist misyonu üstlendiği varsayılmıştır. İncelenen kitabın tüm düzeylerine göre tasarlanmış olan CD&#039;lerdeki dinleme parçaları araştırmacılar tarafından analiz edilmiştir ve parçalarda geçen çeşitli konuşmalar yerli gruba (benzer çevredeki ülkelerle bağlantılı) ya da yabancı gruba (uzak çevreler ya da genişlemekte olan çevrelerdeki ülkelerle bağlantılı) ayrılmıştır. Yüzdeliklere, oranlara ve metinlerden edinilen nitel verilere ilişkin, kitap hissedarlarının yabancılarda görülen dilsel çeşitlilik konusundaki duyarlılıkları ve dolayısıyla kitaplarda aleni ya da gizli olan dilsel emperyalizmin derecesi incelenmiş ve detaylı bir tartışma ile değerlendirilmiştir. Sonuç ve Öneriler: Yapılan analizler sonucunda incelenen ders kitabının tüm düzeylerde yüksek oranda emperyalist bir yaklaşım içerdiği görülmüştür. Aslında, dile maruz kalma boyutu ciddi anlamda asılsız ve yetersizdir; ayrıca, konuşulan dilin yabancı bireylerce yapay kullanımlarından oluşmasından dolayı da nitelik yeterli düzeyde değildir. Araştırma sonucunda, öğrenenlerin ders kitaplarındaki saklı ideolojilere maruz kaldıkları hususunda İngilizce dersi öğretmenlerinin daha dikkatli olmaları önerilmektedir.Anahtar Kelimeler: İngilizce Ders Kitabı, Dilsel emperyalizm, Dilsel pürizm (yalınlık), Ders kitapları