Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung : Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung 1 Einleitung: Bildung für nachhaltige Entwicklung in einer digitalisierten (Hochschul )Welt – Alte Werte in neuen Möglichkeiten denken 2 Exkursionsdidaktische Konzepte für das digitale außerschulische Lernen kollaborativ entwickeln und erproben Die Integration von BNE Projektseminaren mit Lehramtsstudierenden im DBR Projekt ExpeditioN Stadt 3 BNE2teach – Ein innovatives Konzept digitalgestützter Lehrer*innenbildung im Kontext Bildung für nachhaltige Entwicklung 4 Ein fächerübergreifend konzipierter Ansatz zur Ausbildung von Lehrkräften für einen zukunftsorientierten diversitätssensiblen Informatikunterricht 5 „...als sei man mittendrin” – Lehramtsstudierende konzipieren Virtual Reality Exkursionen zu Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung 6 Stopmotion als digitales methodisches Setting im Kontext von Lernwerkstattarbeit und BNE in der Lehrkräftebildung 7 Klimaanpassung innovativ vermitteln – Potenziale von mobilen Apps und Serious Games für den Schulunterricht 8 „Klimaanpassung in der Stadt auf den Weg bringen“ – Themen der nachhaltigen Entwicklung über die Exkursionsapp „Biparcours“ erfahrbar machen 9 LELINA – Lern und Erlebnislabor Industrienatur: Praxisbeispiel für ein Projekt an der Schnittstelle zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung und Digitalisierung 10 Das Klimaduell – Gamification als Ansatz einer BNE im Rahmen digitaler internationaler Hochschulkooperationen 11 Online Camps zur Studienorientierung am Beispiels des FutureCamp Projektes an der Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde 12 BNE und immersives Lernen: Erste Erkenntnisse aus einem VR Experimentallabor 13 iLab@KU – Ein MINT Lehr Lern Labor als Ort um digitale Kompetenzen so wie BNE Gestaltungskompetenzen in der Lehrkräftebildung zu erwerben 14 Lehrerprofessionalisierung durch Service Learning am Beispiel der digitalen Plattform „Klimaanpassung online verstehen“ 15 Instrumentalisierung Institutionalisierung und Internationalisierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Content and Language Integrated E Learning als digitaler Transformationsansatz in Zeiten von Pandemie und globalem Umbruch 16 Bildung für nachhaltige Entwicklung und digitale Transformation in der Fremdsprachendidaktik 17 BNE geht App! App Touren für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung rezipieren und generieren 18 Digitaler Experimentierkoffer zum Thema Treibhauseffekt und globale Erwärmung 19 Seltene Erden & Co: Digitales Lernen in Unterricht Schülerlabor und Lehrer*innenbildung über die stofflichen Auswirkungen der zunehmenden Nutzung digitaler Medien 20 Gamification – ein „neuer“ Weg der Digitalisierung aufgezeigt am Beispiel des fächerverbindenden BNE Projektes „Lern und Erlebnislabor Industrienatur“ (LELINA) 21 Professionalisierung digitaler Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in kritisch reflektierenden BNE Kontexten fördern – Ein Best Practice zur Produktion und Reflexion von Animationsvideos zu erneuerbaren Energien im Geographieunterricht 22 „Lehren und Lernen mit digitalen Medien“ – Lesson Learned. Wie kann digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an Universitäten und Hochschulen konkret umgesetzt werden Wie können Lehrveranstaltungen und Lehr Lern Räume gestaltet werden um Hochschulbildung verstärkt zukunftsfähig zu machen Wissenschaftler*innen der Natur Sozial Geistes und Kulturwissenschaften liefern zahlreiche Beispiele einer praktischen Umsetzung für Hochschullehrende. Vielfältige Impulse werden gesetzt und Möglichkeiten für erfolgreiche Lehr Lern Settings vorgestellt – von der Nutzung verschiedener Apps über digitale Experimentierkoffer und Spiele bis hin zu virtuellen Exkursionen. Das breit gestreute Themenspektrum reicht vom Klimawandel und Naturschutz bis hin zu zukunftsorientiertem und diversitätssensiblem Informatikunterricht und der digitalen Transformation in der Fremdsprachendidaktik. Theoretische und praktische Konzepte zeigen die disziplinär und thematisch vielfältige Bandbreite und Beispiele aus der Lehrkräftebildung unterstreichen welche zentrale Rolle diese für die Gestaltung einer sozial ökologischen Transformation der Gesellschaft einnehmen. Ziel dieses Buches ist es über Disziplin und institutionelle Grenzen hinweg den notwendigen Wandel von Denk und Handlungsweisen im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung zu fördern und eine zukunftsorientierte Hochschulbildung zu gestalten. Die Herausgeber*innen Johanna Weselek M.A. studierte Soziologie und Politikwissenschaften und ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Future:N!“ und im Heidelberger Zentrum Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. In ihrer Dissertation im Fach Soziologie beschäftigt sie sich mit Bildung für nachhaltige Entwicklung im Schulalltag. Florian Kohler M.Sc. studierte Biologie Regionalentwicklung und Naturschutz (Umweltbildung BNE) und ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Future:N!“ und im Heidelberger Zentrum Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Seine Forschungsschwerpunkte sind (digitale) Bildung für nachhaltige Entwicklung E Learning und Hochschulbildung. Prof. Dr. Alexander Siegmund ist Professor für Physische Geographie deren Didaktik und geschäftsführender Direktor des Heidelberger Zentrums Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg Vorsitzender des Forums Hochschule im Rahmen der Nationalen Plattform BNE und Sprecher des BNE Hochschulnetzwerks Baden Württemberg.