Was lehrt das Kino : 24 Filme und Antworten »Film ist die Wahrheit 24 mal in der Sekunde« so formulierte 1960 der Regisseur Jean Luc Godard und reklamierte damit einen ultimativen Wahrheitsanspruch derjenigen Kunst oder »Kunstindustrie« die die Intelligenz bis dahin für die ethisch verlogenste und ästhetisch falscheste hielt. Welche Wahrheit aber könnte der Film transportieren Und wie viele Wahrheiten angesichts von 24 Bildern in jeder Sekunde der Projektion Was lehrt das Kino Diese Frage spricht die Perspektivierung der Welt durch die Filmkamera und die Versuche von Filmen eine »Message« zu formulieren an aber auch – auf der Rezeptionsseite – Film für bestimmte Erkenntnisziele im akademischen und schulischen Unterricht einzusetzen. Der Frage wird anhand von 24 Filmen des von der Bundeszentrale für politische Bildung 2003 initiierten »Filmkanons« nachgegangen. Dabei wird sich der Fragestellung aus verschiedenen Perspektiven vor dem jeweiligen Hintergrund der Film und Medienwissenschaft der Literaturwissenschaften sowie der Philosophie genähert. Die behandelten Filme: »Nosferatu« ∙ »Panzerkreuzer Potemkin« ∙ »Emil und die Detektive« ∙ »M – Eine Stadt sucht einen Mörder« ∙ »Der Zauberer von Oz« ∙ »Citizen Kane« ∙ »Sein oder Nichtsein« ∙ »Deutschland im Jahre Null« ∙ »Rashomon« ∙ »La Strada« ∙ »Vertigo« ∙ »Außer Atem« ∙ »Dr. Seltsam« ∙ »Blow Up« ∙ »Das Dschungelbuch« ∙ »Alice in den Städten« ∙ »Taxi Driver« ∙ »Die Ehe der Maria Braun« ∙ »Blade Runner« ∙ »Sans Soleil« ∙ »Der Eissturm« ∙ »Das süße Jenseits« ∙ »Alles über meine Mutter« ∙ »Stalker«. „Der vorliegende Band führt verschiedene aktuelle Ansätze zusammen und bietet über die Forschungsliteratur zu den einzelnen Filmen einen ausgezeichneten Überblick obgleich – wie die Herausgeber anmerken – dies nur die vorläufig letzte Konsequenz betrachtet werden darf. Es ist an der Zeit Filme als eigenständige Medien des Unterrichts zu begreifen und unter Berücksichtigung der fachwissenschaftlichen Grundlagen sowie verschiedener institutioneller Rahmenrichtlinien ein Spiralcurriculum zur Filmlesekompetenz zu entwickeln. Dieses sollte – wegweisend sind auch hier die Beiträge des Bandes – interdisziplinär ausgerichtet sein und demzufolge Kategorien des Visuellen Akustischen Ästhetischen Moralischen Historischen und Räumlichen vereinen“ (literaturkritik.de)