Beobachtung kindlicher Selbstbildungsprozesse : Deutungskompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte Die Beobachtung und Deutung kindlicher Bildungsprozesse ist derzeit eines der zentralen Themen in der Frühpädagogik. Im Fokus der vorliegenden Untersuchung stehen die Deutungskompetenzen der Fachkräfte im frühpädagogischen Bereich. Im Rahmen des ‚Forschungsverbundes frühkindliche Bildung und Entwicklung Niedersachsen‘ wurden die Beobachtungs und Deutungsprozesse von Mitarbeitenden in Kindertagesstätten rekonstruiert. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden in diesem Buch zusammengefasst und diskutiert. Das Buch gibt wichtige Impulse für die Professionalisierung in den Bereichen Beobachtung und Deutung kindlicher Selbstbildungsprozesse sowie für die Aus und Weiterbildung von ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen. Der Inhalt Beobachtung und Deutung. Deutungsmuster symbolische Ordnungen Wissensformen. Selbstbildungsprozesse. Deutungspfade. Elemente der Deutungspfade: Themen und sinngenetische Typen. Die Zielgruppen KindheitspädagogInnen und frühpädagogische ForscherInnen; Studierende und Dozierende der Soziologie Erziehungswissenschaften und Kulturwissenschaften; ErzieherInnen; LehrerInnen. Die Autoren Dr. Markus Kieselhorst ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim. Dr. Stefan Brée ist Professor an der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim und dort Leiter des Studiengangs Bildung und Erziehung im Kindesalter‘. Dr. Norbert Neuß ist Professor an der Justus Liebig Universität Gießen; Leiter zweier frühpädagogischer Studiengänge. www.dr neuss.de. Beobachtung und Deutung Deutungsmuster symbolische Ordnungen Wissensformen Selbstbildungsprozesse Deutungspfade Elemente der Deutungspfade: Themen und sinngenetische Typen.