Erfolgreiche Schulkooperation : eine doppelperspektivische Studie zur Zusammenarbeit von Schule und Jugendarbeit Institutionelle Kooperation von Mittelschulen und Einrichtungen der Kinder und Jugendarbeit wird oft als problematisch beschrieben. Regina MÃ¼nderlein stellt sich daher die Frage welche Handlungslogiken zum Generieren gÃ¼nstiger institutioneller Wechselwirkungen innerhalb der KooperationstÃ¤tigkeit beitragen. Anhand einer Mikroanalyse der subjektiven Perspektiven von LehrkrÃ¤ften und FachkrÃ¤ften der SozialpÃ¤dagogik arbeitet sie heraus dass unter anderem Handlungslogiken der informellen Kommunikation der spezifizierten ProfessionalitÃ¤t des strategisches Vertrauens der Nachhaltigkeit so