Umgang der Migrationsanderen mit rassistischen Zugehörigkeitsordnungen : Strategien Wirkungsweisen und Implikationen für die Bildungsarbeit Wie gehen Menschen die aufgrund natio ethno kultureller Zuordnungen eine Markierung als Andere erfahren mit der rassistischen Verortung um Aus einer bildungs und erziehungswissenschaftlichen Perspektive richtet diese Frage den Blick auf die lernenden Subjekte und rückt die wechselseitige Wirksamkeit von Welt und Individuum in der sich sowohl die Bildung des Subjekts als auch die Reproduktion des Sozialen vollzieht in den Mittelpunkt. Zum Vorschein kommen verschiedene passive und aktive Duldungsstrategien individuelle und kollektive Aufstiegsstrategien sowie defensive und offensive Gegenstrategien. Dahinter verbergen sich drei zentrale Tendenzen im Umgang der Subjekte mit gesellschaftlichen Strukturen: Zementierung Verschiebung oder Veränderung. Darin zeigt sich dass Zugehörigkeitsordnungen nicht nur von oben nach unten wirken sondern auch Energie aus dem Tun und Unterlassen der deklassierten Subjekte beziehen. Für die schulisch pädagogische Arbeit sind die Ergebnisse in doppelter Hinsicht von Bedeutung: Sie können uns helfen zu erkennen wie sich die gesellschaftlichen Differenzkategorien in Bildungsbiographien einschreiben und uns dabei unterstützen die Rolle des Bildungswesens bei der Reproduktion sozialer Ordnungen bewusster zu gestalten. Dieser Titel ist im Open Access auf dem Dokumentenserver pedocs des DIPF hinterlegt. Im Online Vertrieb ist er aus organisatorischen Gründen mit einer Service Gebühr belegt.