Globale Sozialität als Lernherausforderung : Eine rekonstruktive Studie zu Orientierungen von Jugendlichen in Kinderpatenschaften Patenschaft als Trias von Begegnung Handeln und Lernen im Nord Süd Kontext Basis der Typologie: Asymmetrie und Authentizität Die Typen: Konkretisierung Generalisierung Distanzierung Diskussion: Lernerfahrungen in der Kinderpatenschaft. Marina Wagener rekonstruiert handlungsleitende Orientierungen von Jugendlichen in Deutschland die – vor allem im schulischen Kontext – Kinderpatenschaften für Kinder in Ländern des Globalen Südens übernommen haben. Ihre auf Basis von Gruppendiskussionen gewonnenen Ergebnisse verdichtet sie zu drei Orientierungstypen: Konkretisierung Generalisierung und Distanzierung. Auf je unterschiedliche Weise wird an diesen sichtbar wie wirkmächtig die strukturelle Anlage der Patenschaft als konkrete Spendenbeziehung für Auseinandersetzungsprozesse von jugendlichen Patinnen und Paten ist. Mit der Diskussion der empirischen Ergebnisse zeigt die Autorin Grenzen eines weltgesellschaftlichen Lernens in Kinderpatenschaften auf und liefert theoretische Perspektiven auf die Herausforderung sozialen Lernens in einer globalisierten Welt. Der Inhalt Patenschaft als Trias von Begegnung Handeln und Lernen im Nord Süd Kontext Basis der Typologie: Asymmetrie und Authentizität Die Typen: Konkretisierung Generalisierung Distanzierung Diskussion: Lernerfahrungen in der Kinderpatenschaft Die Zielgruppen Lehrende und Studierende der Erziehungswissenschaft Akteurinnen und Akteure im Bereich Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie in der zivilgesellschaftlichen Entwicklungszusammenarbeit Die Autorin Dr. Marina Wagener ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Otto Friedrich Universität Bamberg.