Studieren und Forschen : qualitative Methoden in der LehrerInnenausbildung Studieren und Forschen in diesem komplexen Feld bewegen sich die insgesamt 11 Beiträge des Bandes. Durch Austausch und Kooperation schlagen die Mitglieder des Arbeitskreis Interpretationswerkstatt neue Denkwege ein entwickeln perspektivenreiche Lesarten überprüfen Hypothesen und sichern so die Qualität im Forschungsprozess. In den Forschungsarbeiten aus unterschiedlichen Bereichen der Lehrerbildung und Didaktik drückt sich die Vielfalt der Fachgebiete und der qualitativen Forschungsmethoden aus. Sie geben zudem Einblick in das Vorgehen und in die methodologischen Überlegungen die den Projekten zugrunde liegen. Damit trägt dieses Buch zur Diskussion und Weiterentwicklung nicht nur der Lehrerbildung sondern auch der qualitativen Sozialforschung bei. Aus dem Inhalt: Die Interpretationswerkstatt stellt sich vor Interpretieren mit Methode. Eine empirische Annäherung an forschendes Lernen Basiskompetenz: Unterricht interpretieren Jungen sprechen über Schule. Analyse von Interaktionsstrukturen und doing gender Prozessen in Gruppendiskussionen mit Grundschülern ExperInneninterview im Kontext von Gender Mainstreaming Professionalisierungsprozess einer Grundschullehrerin. Rekonstruktion Einordnung und Reflexion Wann ist ein mathematisches Gespräch erfolgreich Wie Einstellungen zu Studierenden in Bewertungen eigehen Ich würds praxisbezogener machen. Praxiskonzepte von Studierenden des Lehramts Haushaltslehre Diagnosekompetenz einer Grundschullehrerin Den Blick schärfen für die Praxis. Mit Beiträgen von: Ute Bender Thomas Eckert Elke Gramelspacher Hans Werner Kuhn Nina Meister Ruth Michalek Stephanie Schuler Silke Spitz Sabine Stein Andrea Wagner