Adressaten Nutzer Agency : Akteursbezogene Forschungsperspektiven in der Sozialen Arbeit Adressaten Nutzer und Agency AdressatInnen der Sozialen Arbeit Adressatenforschung: Konturen eines kritischen Adressatenbegriffs AdressatInnenforschung im Feld der Jugendhilfe Nutzer und Nutzungsforschung: Sozialpädagogische Nutzerforschung Das Subjekt in der sozialpädagogischen AdressatInnen und NutzerInnenforschung Empirische Alltagsforschung als Kritik Wirkungsforschung: Methodische Aspekte der Wirkungsforschung Wirkungsorientierung in der Jugendhilfe Agencyforschung: Handlungsfähigkeit (Agency) als Grenzarbeit in trannationalen Alltagswelten Diskurs und Konversationsanalysen: Formen der Diskursanalyse und ihre Relevanz für die Soziale Arbeit Diskursanalytische Hinweise zu akteursbezogenen Forschungsperspektiven. Die Menschen um die es im Feld Soziale Arbeit eigentlich geht werden als Adressaten in Forschungsarbeiten zu den verschiedenen Handlungsfeldern im Grunde nur am Rande thematisiert. Soziale Arbeit als Forschungsgebiet bleibt konzentriert auf eine eigene institutionelle und professionelle Praxis. Im Gegensatz hierzu werden Adressaten oder Nutzer im Kontext lebenweltsorientierter und dienstleistungsorientierter Ansätze eine wachsende Bedeutung zu geschrieben. Vor diesem widersprüchlichen Hintergrund ist es Ziel dieser Darstellung die aktuelle Diskussion verschiedener Ansätze einer Adressatenforschung zu systematisieren und sozialpädagogische Adressatenforschung theoretisch und methodologisch zu fundieren. Der Inhalt Lebensweltorientierte Forschungsansätze Dienstleistungsorientierte Forschungsansätze Akteurstheoretische Wirkungsforschung Poststrukturalistischer Perspektiven Die Zielgruppen FachwissenschaftlerInnen in den Bereichen Bildungswesen Sozialpädagogik und Soziologie Studierende und DozentInnen der Sozialen Arbeit Sozialpädagogik und Soziologie. Der Herausgeber Dr. Gunther Graßhoff ist zurzeit wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg Universität Mainz.