Zusammenhang zwischen Empathiemaßen emotionaler Expressivität berufsbezogenen Erfahrungen und Gesundheitsparametern bei schulischen Lehrkräften Abstract: Aufgrund komplexer beruflicher Anforderungen des gesellschaftlichen Bildungsauftrags und der hohen Belastung mit psychischen Beschwerden steht die Lehrergesundheit im Blickfeld (Bauer 2007a; Heyse 2008; Schaarschmidt 2004; Scheuch et al. 2015; Weber et al. 2004). Für eine gelingende Beziehungsgestaltung und zur Bewältigung der damit verbundenen berufsbezogenen Emotionen sind Empathiefähigkeit und emotionale Kompetenz erforderlich (Bauer 2007a; Hattie Biggs & Purdie 1996; Hojat et al. 2001; Krause Philipp Bader & Schüpbach 2008; Pennebaker 1995; Rindermann 2009). Empathie Regulation und Ausdruck von Emotionen sind Aspekte emotionaler Kompetenz (Rindermann 2009).<br>Aufgrund der emotional belastenden Situation der Lehrkräfte (Bauer 2007a; Bauer et al. 2006 2007b; Krause et al. 2008; Schaarschmidt 2004; Scheuch et al. 2015; Unterbrink Zimmermann Pfeifer Wirsching Brähler & Bauer 2008; Weber et al. 2004) und der in der Ausbildung vernachlässigten sozialen Fähigkeiten (Bauer 2007; Heyse 2008; Mansfield Beltman Price & Mc Conney 2012) wird untersucht ob Unterschiede in Empathiefähigkeit und emotionaler Expressivität in Bezug zu Gesundheitsparametern und berufsbezogenen Erfahrungen bestehen