Empirische Forschung im Kontext Schule : Einführung in theoretische Aspekte und methodische Zugänge Das Lehrbuch bietet Studierenden im Bachelor und Master of Education konkrete Orientierung in der Themenfindung und Anwendung passender Methoden bei der Durchführung selbstständiger Forschungsprojekte. In den Beiträgen werden theoretische Zusammenhänge und methodische Zugänge verständlich erklärt und aus den Darstellungen realer Forschungsprojekte lassen sich vielfältige Anregungen für eigene Projektideen entwickeln. ‚Forschendes Lernen‘ wird durch diese erste umfassende Einführung die sich auf den Komplex Schule konzentriert vom Beginn bis zum Abschluss eines empirischen Forschungsprojektes enorm erleichtert. Der Inhalt • Themenfindung und Fragestellung für empirische Forschungsprojekte • Schul und Unterrichtsforschung • Schule aus Sicht verschiedener Akteure • Soziale Konstruktionen im schulbezogenen Kontext • Länderübergreifende Forschung im schulbezogenen Kontext • Ausblick Die Zielgruppen Lehramtsstudierende und Dozierende sowie Promovenden der Bildungswissenschaften Pädagogik Erziehungs und Sozialwissenschaften Die Herausgeber Timo Burger und Nicole Miceli sind wissenschaftliche Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg Universität Mainz Themenfindung und Fragestellung für empirische Forschungsprojekte Schul und Unterrichtsforschung: Definitionen Kontexte und Bezugstheorien Schulentwicklung im Kontext von Heterogenität Schule aus Sicht verschiedener Akteurinnen und Akteure: Definitionen Kontexte und Bezugstheorien Inklusion und Schule Soziale Konstruktionen im schulbezogenen Kontext: Definitionen Kontexte und Bezugstheorien Lehrer_innen mit zugeschriebenem Migrationshintergrund Länderübergreifende Forschung im schulbezogenen Kontext: Definitionen Kontexte und Bezugstheorien Umgang mit Sprachwechsel und Fehlern im Fremdsprachunterricht Ausblick: Bedeutung empirischer Forschung im Kontext der Ausbildung von Lehrer_innen Perspektiven der empirischen schulbezogenen Forschung in der Lehrerbildung