Selbst und Fremdzuschreibungen im Kontext von Europa : Eine quantitative Studie zum Umgang von Schülerinnen und Schülern mit kultureller Vielfalt Die vorliegende Arbeit geht auf die für die Schulpädagogik relevante Frage nach dem Umgang von Schülerinnen und Schülern mit kultureller Vielfalt ein. Bezug genommen wird dabei sowohl auf die Anforderungen die die zwischenstaatliche kulturelle Vielfalt  als Folge der europäischen Integration als auch auf die Anforderungen die die innergesellschaftliche kulturelle Vielfalt  als Folge der Migration innerhalb von und nach Europa  an Schülerinnen und Schüler stellt. Im Mittelpunkt der Arbeit steht die Erhebung und Auswertung der Einstellungen von Schülerinnen und Schülern gegenüber ausgesuchten Aspekten europäischer und gesellschaftlicher Integrationsüberlegungen einerseits sowie die Analyse ihrer Bedingungen andererseits.