Nachhaltige Verfügbarkeit und Übertragbarkeit erlernter Kompetenzen in der veterinärmedizinischen Ausbildung – Interdisziplinäre Integration von Methoden der Epidemiologie und Biometrie Biometrie Didaktik Lernziele. Die biometrische und epidemiologische Methodenlehre im Studium der Veterinärmedizin (wie auch in der Humanmedizin und allen weiteren Lebenswissenschaften) stellt eine Herausforderung für Dozierende dar. Im Gegensatz zu den klinischen Fächern vermittelt das Fach keine kurativen tiermedizinischen Inhalte und auch keine praktischen Fertigkeiten am Tier. Auf diese klinischen Inhalte ist jedoch der Großteil der angehenden Tiermediziner zum Zeitpunkt der Vorlesung im frühen Studienverlauf fokussiert. Der Einführungsveranstaltung „Biometrie und Epidemiologie“ wird durch die Studierenden meist eine geringe Relevanz beigemessen und wenig Interesse entgegengebracht. Simultan macht der rasante Fortschritt der Forschung durch die Entwicklung neuer Technologien die große Datenmengen hervorbringen sowie die Forderung der TAppV nach der Befähigung zur stetigen selbstständigen Fortbildung das Erwerben biometrischer und epidemiologischer Kompetenzen immer bedeutender. Für eine zielgruppenspezifische nachhaltige und auf andere Lehrveranstaltungen übertragbare Vermittlung der Fachinhalte bedarf es daher einer umfassenden didaktischen Gestaltung des Lernangebots. Bis heute hat sich jedoch keine spezifische Fachdidaktik der Biometrie und Epidemiologie etabliert auf dessen Erkenntnisse sich Dozierende in der Veranstaltungsplanung stützen können. Infolgedessen begann in den tiermedizinischen Bildungsstätten eine anhaltende Debatte über die thematischen Inhalte der Grundvorlesung „Biometrie und Epidemiologie“ den besten Vermittlungszeitpunkt im Studienverlauf und konzeptionelle Vermittlungsansätze wobei an den Standorten verschiedene Vermittlungs Modelle etabliert wurden. In Rahmen dieses Promotionsprojektes wurden daher die Ergebnisse aus einer Online Befragung an allen acht veterinärmedizinischen Bildungsstätten in Deutschland (5) Österreich (1) und der Schweiz (2) genutzt um einen zentralen interdisziplinären Themenkatalog für die Grundvorlesung „Biometrie und Epidemiologie“ zu entwickeln. Dieser umfasst jene Kenntnisse die Studierende der Veterinärmedizin im Rahmen der Grundvorlesung erlangen sollten um für die anschließenden Fachvorlesungen und somit für die gesamte veterinärmedizinische Ausbildung gerüstet zu sein. Basierend auf diesem Katalog wurden konkrete operationalisierte Lernziele formuliert. Des Weiteren erfolgte in Kooperation eine grundlegende didaktische und methodische Aufbereitung der Grundvorlesung an den Standorten Hannover und Berlin. Im Zentrum stand hier die Anknüpfung der biometrischen und epidemiologischen Inhalte an die Lebenswelt der Studierenden und ein hohes Maß an Aktivierung der Veranstaltungsteilnehmer um die nachhaltige Verfügbarkeit und Übertragbarkeit des Gelernten zu fördern. Eine anschließende Evaluation konnte belegen dass durch den Einsatz didaktischer Methoden in der Biometrie und Epidemiologielehre die Qualität der Veranstaltung deutlich gesteigert werden konnte und die Zufriedenheit der Studierenden zunahm. Diese Arbeit liefert eine fachdidaktische Grundlage für die interdisziplinäre Vermittlung biometrischer und epidemiologischer Kompetenzen im veterinärmedizinischen Studiengang. Es wurden die Strukturen der Ausbildung beleuchtet Voraussetzungen der Studierenden und Dozierenden analysiert Aspekte der Legitimation des Faches genannt Ziele und Inhalte für den Unterricht definiert sowie interaktive Vermittlungsmethoden für die sehr verbreitete Lehrform der Vorlesung vorgestellt.