Werbeaufgaben im Physikunterricht : Motivations und Lernwirksamkeit authentischer Texte und Aufbau der Arbeit und Aufbau der Arbeit Modified Anchored Instruction: Ein Forschungs und Interventionsprogramm Pilotstudie zur Wirksamkeit von „Werbeaufgaben“ Hauptstudie zur Wirksamkeit von „Werbeaufgaben“ im Physikunterricht der Sekundarstufe I Hypothesen und Forschungsfragen Material und Methoden Ergebnisse Resümee Diskussion und Ausblick. Zahlreiche internationale Vergleichsstudien (z. B. TIMSS PISA) belegen Leistungsschwächen deutscher Schülerinnen und Schüler bei der Anwendung von erworbenem Wissen. Zur Lösung dieser Problematik wird in der Naturwissenschaftsdidaktik seit langem der Weg des kontextorientierten Unterrichts propagiert. In der pädagogischen Psychologie entspricht dies der Theorie des Situierten Lernens nach der erworbenes Wissen von Anfang an in lebensnahen sozialen und problemorientierten Kontexten genutzt werden sollte. Patrik Vogt entwickelt auf Basis der „Modified Anchored Instruction“ kontextorientierte Aufgabenstellungen zu Werbeanzeigen und überprüft deren Wirksamkeit im täglichen Physikunterricht der Sekundarstufe I. Im Bereich der Motivation belegen die empirischen Ergebnisse deutliche Vorteile des untersuchten Aufgabentyps. Es zeigt sich dass der zu erzielende Effekt von der Aufgabendosis abhängt.