Resilienzförderung im Jugendalter : Praxis und Perspektiven Ungar et al. Resilienz: Stärken und Ressourcen im Jugendalter Gharabaghi Erziehung: Professionelle Hilfen im Jugendalter Petermann Lohbeck Diagnostik: Stärken sehen lernen Steinebach Beratung: Stärkenorientierte Gespräche Schär Studer Familie: Gelungene Balance zwischen Nähe und Distanz Kant Schaps Schule: Schutzfaktor und Übungsraum Steinebach Steinebach Gleichaltrige: Peers als Ressource Kassis Artz Gender: Dynamische Resilienzperspektiven für den geschlechtsspezifischen Umgang Jugendlicher mit Gewalt Gharabaghi Diversity: Unterschiede als Chancen Petermann Schultheiß: Übergänge. Beruf als Zukunft Fröhlich Gildhoff Gemeinde: Das Quartier als Lernwelt Steinebach et al. Teamarbeit: Positive Umwelten schaffen. Resilienzförderung im Jugendalter Praxis und Perspektiven Resilienzförderung will die Widerstandsfähigkeit stärken. Gerade für das Jugendalter ist dies wichtig. In diesem Lebensalter werden besondere Risiken deutlich sei es bei den jungen Menschen selbst oder in ihrer Umwelt. Es gilt die Stärken Kompetenzen und Schutzfaktoren der Jugendlichen oder ihrer Umwelt zu unterstützen. Der nachhaltige Effekt: seelische Gesundheit und optimale Entwicklung im Jugendalter und über das Jugendalter hinaus. Fundiert: Die notwendige Theorie wird mit hohem Praxisbezug vorgestellt Die Leserinnen und Leser erhalten zunächst eine kurze prägnante Orientierung zum Resilienzkonzept. Im Anschluss werden besondere Wege der psychologischen und pädagogischen Praxis aufgezeigt – zur Sprache kommen verschiedene Lebenslagen und Umwelten. Praxisnah: Praxisbeispiele zeigen Wege der Umsetzung auf In den Beiträgen wird exemplarisch aufgezeigt wie resilienzorientierte Interventionen zu konzipieren sind. Insgesamt soll den Leserinnen und Lesern Mut gemacht werden die bislang primär defizitorientierten kurativen oder korrektiven Ansätze in der Arbeit mit Jugendlichen in riskanten Lebenslagen zu überwinden und stattdessen stärkenorientiert zu arbeiten. Ein solcher Ansatz überwindet die Grenzen fachspezifischer Interventionen. Geschrieben für Psychologen Pädagogen Sozialarbeiter Kinder und Jugendlichenpsychotherapeuten Schulpsychologen Berater Lehrer Erzieher.