Unterrichtstheorien in Forschung und Lehre : [der Band geht zurück auf eine Tagung ... Die Bedeutung der Theorie des Unterrichts für die Lehrerbildung ... vom 22. 23. September 2010 in Bensberg bei Köln] Klappentext: Wenn in der Öffentlichkeit über Unterricht gesprochen wird werden in der Regel Erwartungen geäußert. Was sich im Klassenzimmer tatsächlich ereignet scheint nur selten den Wünschen zu entsprechen die mit der pädagogischen Form Unterricht verknüpft werden. Nicht nur in der Öffentlichkeit fehlen realistische Vorstellungen über das Unterrichts geschehen und seine Leistungsfähigkeit. Auch die Schul und Unterrichtsforschung in ihren unterschiedlichen Spielarten ist bislang durch ein auffälliges Theoriedefizit gekennzeichnet. Es mangelt an tragfähigen Grundbegriffen Konzepten und Modellen. Diese Lücke versucht Unterrichtstheorien in Forschung und Lehre zu schließen. Präsentiert und diskutiert werden in übersichtlicher Form gegenwärtig zentrale Theorieangebote aus pädagogisch didaktischer soziologischer und psychologischer Sicht. Sie stellen der Schulpädagogik und der Lehrerbildung Beschreibungen bereit die nicht primär Alltagsüberzeugungen Motivierungsnotwendigkeiten und Erfolgserwartungen bedienen sondern die sozialen Voraussetzungen des Unterrichts aufzuklären suchen vor denen dann pädagogische Ansprüche diskutiert und auf ihre Realisierbarkeit untersucht werden können.