Mentoringgespräche über Englischunterricht : eine rekonstruktive Studie zum Professionalisierungspotential von Praxisphasen Wie sprechen Praktikanten und ihre schulischen Mentoren gemeinsam über Englischunterricht Welche Wissensbestände bringen sie in Mentoringgespräche ein Und wie setzen sie diese zu denen der anderen Gesprächsteilnehmern in Relation Diesen Fragen geht die rekonstruktive Studie auf der Basis von 26 audiographierten Vor und Nachbesprechungen von Englischunterricht nach. Sie generiert erstmals Erkenntnisse bezüglich fremdsprachendidaktischer Professionalisierungsprozesse Studierender in Mentoringgesprächen in der zweiphasigen Lehrerbildung in Deutschland. Es werden vier Typen von Mentoringgesprächen über Englischunterricht rekonstruiert anhand derer professionalisierungsförderliche sowie hinderliche Praktiken diskutiert werden. Dabei erweist sich letztlich die Frage als zentral ob Normen als verhandelbar oder als feststehend konzeptualisiert werden.