Studienreform mit Bachelor und Master : gestufte Studiengänge im Blick des Lehrens und Lernens an Hochschulen ; Modelle für die Geistes und Sozialwissenschaften Der Band befaßt sich mit den Chancen und Problemen die eine Reform der Studiengänge durch gestufte Systeme beinhaltet. Im ersten Teil des Buches analysieren Hochschulforscherinnen und Hochschulforscher fächerübergreifend zunächst die mit dem Thema verbundenen Stichworte die einer näheren Bestimmung bedürfen. Im Zweiten Teil werden Modelle aus den Geistes und Sozialwissenschaften vorgestellt in denen auf unterschiedliche Art und Weise eine qualitätsvolle Studienreform bereits gelungen bzw. zu erwarten ist. Gliederung: Vorwort (Welbers Ulrich: Studienreform mit Bachelor und Master. Eine einführende Problembeschreibung aus der Sicht des Lehrens und Lernens an Hochschulen). 1. Analysen (Wildt Johannes: Ein hochschuldidaktischer Blick auf Lehren und Lernen in gestuften Studiengängen. Huber Ludwig: Lehren Lernen Prüfen: Probleme und Chancen von Credit systemen. Teichler Ulrich: Internationalisierung als Aufgabe und Problem der Hochschulen. Berkner Petra: Zur Typologie von Kreditpunktesystemen. Schwarz Stefanie: Auf dem Weg zu mehr Transparenz und Flexibilität. Credit Systeme an deutschen Hochschulen. Grühn Dieter: Praxisorientierung in Bachelorstudiengängen. Jahn Heidrun: Gestufte Studiengänge an deutschen Hochschulen. Richter Roland: Gestufte Studiengangsysteme im Ausland. Auf dem Weg von Bologna nach Prag. Wildt Johannes Gaus Olaf: Überlegungen zu einem gestuften System hochschuldidaktischer Weiterbildungsstudien. Koblitz Joachim Schwarzer Christine: Weiterbildung im Kontext gestufter Studiengänge. Henrichs Norbert: Informationstechnologien in den Geistes und Sozialwissenschaften. Schulmeister Rolf: Multimedia in Hochschulstudiengängen. Webler Wolff Dietrich: Qualitätssicherung in gestuften Studiengängen. Welbers Ulrich: Akkreditierung als Partizipationsstrategie: Beteiligungschancen für Studierende auf dem Weg zu gestuften Studiengängen. Wildt Johannes: Fragen nichts als Fragen Professionalisierungsstrategien in neuen Studiengangssystemen Thesen zur Entwicklung der Lehrerbildung. Pasternack Peer: Es ist noch kein Master vom Himmel gefallen. Gestufte Abschlüsse in einer bildungs und systemtheoretischen Perspektive). II. Modelle (Hofmann Stefanie: Vom Kopf auf die Füße : Der B.M. Studiengang an der Philosophischen Fakultät der Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald. Lehmkuhl Ursula: Die Chancen der Neugründung: Gestufte Studiengänge an der Universität ...