Geschichte und Gesellschaftslehre : Historisches Lernen in Unterrichtsreihen Die Studie „Geschichte und Gesellschaftslehre“ wendet sich historischen Lehr Lern Prozessen in Unterrichtsreihen zu. Wie gestalten sich die Anbahnung und Performanz historischen Lernens in Unterrichtsreihen Welche Lerneffekte lassen sich beschreibenDie Studie ist in der Phänomen Ergebnis und Wirkungsforschung angesiedelt und kombiniert Videographien Lehrer*inneninterviews und Schüler*innenbefragungen. Das Untersuchungsdesign aus Vor und Nacherhebung Unterrichtsvideographie und Stabilitätsmessung ermöglicht auch Erkenntnisse zur Stabilität historischer Lernprozesse in den Themenfeldern Reformation Industrialisierung Imperialismus und deutschdeutsche Geschichte nach 1945.