Kybernetische Interventionen : zum kritischen Verständnis des immanenten Verhältnisses von Multimedia und Pädagogik Die herrschende Diskussion um Multimedia als politische und pädagogische Herausforderung und Versprechen Erzwungene Aussicht: Multimedial revolutioniertes Lernen Die scheinbar ausreichende generelle Antwort auf die Bildungsherausforderung: Medienkompetenz Der Begriff vom technischen Kern als irreduzible Bedingung des Verständnisses von und des Umgangs mit Multimedia Die gesellschaftliche Zäsur durch Multimedia: Mediatisierung als Bedingung von Pädagogik Explikation der sozio technischen Dimension von Multimediatechnologie Zur pädagogischen Bestimmung der Multimediatechnologie