Schulautonomie als Element neuer Steuerung : Rekontextualisierungen zwischen pädagogischer und struktureller Perspektive Nicole Miceli beschreibt die individuellen Rekontextualisierungsprozesse schulischer Akteure und zeigt dabei die Kontraste im Umgang mit den Reformbedingungen der „Selbstständigen Schule“ auf. Sie leistet damit einen Beitrag um die komplexen Vorgänge der Umsetzung von bildungspolitischen Reformen innerhalb von Einzelschulen verstehen zu können. Aus dem Ringen der Akteure bei der Anpassung fachfremder Konzepte – wie beispielsweise dem Projektmanagement – auf schulische Strukturen dem Erwerb neuer Kompetenzen und dem Herstellen von professionellen Handlungsweisen lassen sich auch Erkenntnisse für die Schulentwicklungsforschung und für Professionalisierungstheorien ableiten. Der Inhalt Steuerung als Element von Schulentwicklung Schule als Organisation Schulentwicklungs und Innovationsforschung Komparativer Vergleich des Umgangs mit den Spannungsfeldern Rekontextualisierungsprofile Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Schulpädagogik Erziehungswissenschaften und Bildungsforschung Schulleiterinnen und Schulleiter Lehrkräfte und Akteure der Bildungsadministration Die Autorin Dr. Nicole Miceli ist Erziehungswissenschaftlerin und hat an der Johannes Gutenberg Universität Mainz promoviert. Ihre Arbeits und Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Weiterbildung von Lehrkräften der Schulentwicklung und in der qualitativen Schulforschung.