Von Kompetenz zu Credits : Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf ein Hochschulstudium Um den strukturellen Änderungen des Wirtschafts und Gesellschaftssystems konstruktiv zu begegnen und um ein angemessenes Wirtschafts und Wohlstandswachstum zu sichern rückt die Flexibilisierung der Bildungswege und damit die Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf ein Hochschulstudium in den bildungspolitischen Fokus. Es müssen verständliche und leicht übertragbare Modelle zur Anrechnung entwickelt und Wege gefunden werden die Durchlässigkeit zwischen Berufsbildungsbereich und tertiärem Sektor zu verbessern. Experten aus Wissenschaft und Praxis geben einen Überblick über den Entwicklungsstand und stellen Entwürfe von ersten Modellvorhaben vor die an deutschen Bildungseinrichtungen derzeit erprobt werden. Am Beispiel von Frankreich Dänemark England und den USA die auf eine lange Tradition der Anrechnung außerhochschulisch erbrachter Leistungen zurückblicken können werden internationale Modelle erörtert und daraufhin überprüft ob sie sich auf deutsche Verhältnisse übertragen lassen. Überlegungen zur Anerkennungsfähigkeit beruflicher Kompetenzen im Rahmen dualer Studiengänge Verfahren zur Dokumentation und Anerkennung informellen Lernens im Prozess der Erwerbsarbeit Kompetenzerwerb zwischen Hochschule und Betrieb — Kompetenzdiagnostik und entwicklung in dualen Studiengängen Entwicklung eines Verfahrens zur Anrechnung formal und informell erworbener Kompetenzen im Bereich Gesundheit Pflege — das Portfolio Assessmentverfahren Von Kompetenz zu Credits Anrechnung formaler und informeller Lernleistungen am Beispiel der Entwicklung eines Leistungspunktesystems in der IT Weiterbildung Der Entscheidungsprozess zur Auswahl eines Verfahrens zur Anrechnung beruflich erworbener Kompetenzen Vom Chemielaboranten zum Chemie Ingenieur (FH) Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge — Modelle und Praxiserfahrungen Der europäische Qualifikationsrahmen — Ziele und aktuelle Entwicklungen.