Lernen im Alter : wissenschaftliche Weiterbildung für ältere Erwachsene Studieren ab 50 das wissenschaftliche Weiterbildungsprogramm der Universität Bielefeld für Erwachsene im mittleren und höheren Lebensalter konnte im Sommersemester 1997 sein zehnjähriges Bestehen feiern. Dieses Jubiläum war Anlaß für die Herausgabe einer Festschrift die Veränderungen in der Weiterbildung für ältere Erwachsene und die Konsequenzen aus diesen Entwicklungen dokumentiert. Von der programmatischen Forderung nach Öffnung der Hochschulen für Senioren zu Anfang der achtziger Jahre führte der Weg zur Wissenschaftlichen Weiterbildung für ältere Erwachsene. Dabei wurde erst in letzter Zeit Altern interdisziplinär als ein aspektreicher Prozeß gesehen der von vielfältigen biographischen sozialen kulturellen und genetischen Faktoren bestimmt wird. (Textauszug). Inhaltsverzeichnis: Brigitte Donicht Fluck: Entwicklungslinien und Tendenzen der wissenschaftlichen Weiterbildung für Ältere in den USA (1 27); Alexandra M. Freund und Jacqui Smith: Wie definieren sich alte und sehr alte Menschen (29 55); Horst Siebert und Erika Seidel: Seniorenstudium als Konstruktion von Wirklichkeit (57 76); Felizitas Sagebiel: Ältere Studierende forschen Erkenntnisinteresse und Alter (77 88); Magdalene Malwitz Schütte: Weiterbildung für ältere Erwachsene im Spannungsfeld wissenschaftlicher Erklärungen von Alterungsprozessen (89 115); Gerhard Breloer und Mechthild Kaiser: Gesellschaftliche Relevanz des Studiums im Alter am Beispiel des Zertifikatsstudiums Förderung von Sozialkompetenz (117 125); Klaus Heuer: Kommunikation lernen. Ein Seminarangebot für Ost und Westdeutsche der älteren Generationen. Reflexionen Konzepte Kontroversen (125 135); Eva Gösken Matthias Pfaff und Ludger Veelken: Lernen im Alter. Erfahrungen und Perspektiven (137 147); Carmen Stadelhofer: Lernen in der Informationsgesellschaft. Nutzung und Nutzen des Internets für das weiterbildende Studium älterer Menschen (149 176); Bernd Steinhoff und Roswitha Lehmann Rommel: Heterogenität und Differenzierung im Seniorenstudium. Über den Umgang mit Unterschieden in forschungsmethodischer didaktischer und angebotsbezogener Hinsicht (177 194); Felizitas Sagebiel und Brunhilde Arnold: Frauen im SeniorInnenstudium (195 223); Carmen Stadelhofer: Forschendes Lernen von Seniorstudierenden an der Universität Ulm. Ziele Umsetzung und Perspektiven eines Schwerpunkts (227 246); Magdalene Malwitz Schütte und Michael Werth: Studieren ab 50 in Zahlen. Daten ...