„Gestärkt für den Lehrerberuf“ : psychische Gesundheit durch Förderung berufsbezogener Kompetenzen ; Entwicklung und Evaluation eines stärkenfokussierten Interventionsprogramms für Lehramtsstudierende In einer quasiexperimentellen Längsschnittstudie mit 380 Lehramtsstudierenden wurde das Interventionsprogramm „Gestärkt für den Lehrerberuf“ welches Elemente eines Self Assessments der berufsrelevanten Kompetenzen mit konkreten Beratungsmöglichkeiten und einem Zieleffektivitätstraining (Dargel 2006) zur Entwicklung individueller berufsbezogener Kompetenzen verbindet auf seine Wirksamkeit (Reflexionskompetenz Lehrerselbstwirksamkeit berufsbezogene Kompetenzen Beanspruchungserleben Widerstandsfähigkeit) und den Wirkungsprozess (Zielbindung Zielrealisierbarkeit Zieleffektivität) hin überprüft. In dem Prä Post Follow up Test Vergleichsgruppen Design wurden eine Interventionsgruppe deren Treatment auf dem Stärkenansatz basiert (1) eine defizitorientierte Interventionsgruppe (2) sowie eine kombinierte Interventionsgruppe bei der der Stärkenansatz durch den Defizitansatz ergänzt wird (3) einer unbehandelten Kontrollgruppe sowie einer alternativ behandelten Kontrollgruppe die ausschließlich in ihren sozial kommunikativer Kompetenzen geschult wurde gegenübergestellt. Es gelang zum Post und Follow up Test sowohl die individuellen beruflichen Kompetenzen als auch die Reflexionskompetenz von Teilnehmern der Interventionsgruppen im Vergleich zur unbehandelten Kontrollgruppe zu fördern. Die Teilnehmer der kombinierten Intervention profitierten im Vergleich zu den Teilnehmern der anderen beiden Interventionsgruppen stärker im Bereich Lehrerselbstwirksamkeit Widerstandsfähigkeit und Zieleffektivität. Gegenüber der alternativen Kontrollgruppe zeigten sie ebenfalls einen stärkeren Zuwachs in der Entwicklung ihrer berufsrelevanten Kompetenzen und in ihrer Widerstandsfähigkeit. Die Studie liefert erste Hinweise darauf dass ein Ansatz welcher Stärkenfokussierung und Defizitorientierung integriert besonders effektiv wirkt.