Weiße Normalität : Perspektiven einer postkolonialen Literaturdidaktik Frontcover Titel Impressum Inhaltsverzeichnis Vorbemerkung 1 Literarisches Wissen über ›Weißsein‹ im Kontext der Literaturdidaktik 1.1 ›Weißes‹ Wissen | Wissen über ›Weißsein‹ 1.2 Wissen über ›Weißsein‹ in Literatur 1.3 ‚Falsches Aussehen ‚falsche Kultur. Die ›Cultural‹ und ›Postcolonial Studies‹ 1.4 Zum Aufbau 2 Die Normalität des Rassismus. Konturen eines Begriffs 2.1 Rassismus als ordnungsstrukturierende Diskurslogik und alltägliches Phänomen 2.2 Koloniale Kontinuitäten und Transformationen. Dominante Rassismusformen im deutschsprachigen Raum 2.3 Die Grundbinarität Schwarz Person of Color und ›Weiß‹. Eine terminologische Reflexion für den deutschsprachigen Raum 2.3.1 ›Weiß‹ | ›Weißsein‹ 2.3.2 Schwarz | asiatisch | slawisch | jüdisch. Der People of Color Ansatz 3 Kolonialität der Macht. Interferenz zwischen Rassismus und Literatur 3.1 Wer spricht wie über wen oder was Repräsentation und strategische Essenz 3.1.1 Subalterne Repräsentation beyond Selbstrepräsentation und ›Othering‹. Spivaks Repräsentationsmodell der Ambivalenz 3.1.2 Strategische Essenz. Eine feministisch marxistische Durchbrechung dekonstruktiver Theorie 3.1.3 Diskursive Funktion der Autor*innen. Zum Verhältnis von Repräsentation und Autor*innenschaft 3.2 Wer nimmt was wie wahr Sprache als Moment der Konstitution und Verletzbarkeit des Subjekts 3.2.1 Verletzbarkeit durch Sprache 3.2.2 Sprache zwischen Resignifizierung und Zensur. Zur Ambivalenz einer sprachsensiblen Praktik 4 Methodische Überlegungen: Postkoloniale Diskursanalyse 4.1 Literatur im Spannungsfeld zwischen Affirmation und Subversion. Der Ansatz der postkolonialen Diskursanalyse 4.2 Schulbuchanalyse im Fach Deutsch: Methodenwahl und Sample 5 Die Instituierung ›weißer‹ Norm. Johann Wolfgang von Goethes »Iphigenie auf Tauris«.