Öffentliche Pädagogik vor der Jahrhundertwende : Herausforderungen Widersprüche Perspektiven Das vorliegende Jahrbuch thematisiert die Situation oeffentlicher Erziehung und Bildung in Deutschland am Ausgang des 20. Jahrhunderts. Es konzentriert sich auf drei Problemfelder: Angesichts der bildungspolitischen Konstellation nach der Vereinigung behandelt der erste Teil Widersprueche struktureller Bildungsreformen. Im Zentrum stehen die Geschichte des demokratischen Einheitsschulgedankens in Deutschland und seine unterschiedliche Realisierung in der DDR und BRD. Die Beitraege des zweiten Teils setzen sich mit den neuen paedagogischen Anforderungen auseinander die der gesellschaftliche Strukturwandel hervorgebracht hat und reflektieren die Konsequenzen fuer die Praxis und Theorie oeffentlicher Erziehung. Der dritte Schwerpunkt des Jahrbuchs gilt bildungstheoretischen Ueberlegungen die Perspektiven oeffentlicher Bildung am Ende des Jahrhunderts im Horizont von Herrschaft und Neuer Technologie von Multikulturalitaet und Weltgesellschaft diskutieren. Inhalt: Widersprueche struktureller Bildungsreformen (u. a. Evers Carl Heinz: Wir sind das Volk! Deutschlands nicht demokratische Schulstrukturen. Radde Gerd: Kontinuitaet und Abbruch demokratischer Schulreform Das Beispiel der Einheitsschule in Gross Berlin. Lost Christine Uhlig Christa: Einheitsschule im 20. Jahrhundert Geschichte Probleme und der Realisierungsversuch in der DDR. Ratzki Anne: Umbrucherfahrungen Zur subjektiven Dimension der Schulveraenderungen in den neuen Bundeslaendern) Veraenderte Anforderungen an oeffentliche Erziehung Bildungstheoretische Reflexionen und Perspektiven Rueckblick Rezensionen. (PHF uebern.)