Methoden im Philosophie und Ethikunterricht : Band 4 Philosophieren mit Comics und Graphic Novels Cover Inhaltsverzeichnis EINFÜHRUNG. Der lange Weg von Comics und Graphic Novelsin den Philosophie und Ethikunterricht (Martina Peters und Jörg Peters) Pädagogische Auswirkungen Philosophisch oder ethisch ausgerichtete Comics Zum Aufbau des Buches 1. WIE COMICS UND GRAPHIC NOVELS IM PHILOSOPHIE UND ETHIKUNTERRICHT EINGESETZT WERDEN KÖNNEN Einige philosophiedidaktische Überlegungen zum unterrichtlichen Einsatz von Comics (Jörg Peters) Präsentative Medien Comics werden im Philosophie bzw. Ethikunterricht bislang nur wenig genutzt Die Bedeutung von Comics für den Philosophie und Ethikunterricht Wann und wie sollte man Comics im Unterricht einsetzen Wo steht die philosophische Comic Forschung Graphic Novels im Philosophie und Ethikunterricht (Sven Dallmann) Zum Begriff »Graphic Novel« Autobiographische Comics und Graphic Novels Comic Adaptionen philosophischer Texte Superhelden Comics Weitere Genres M1 Craig Thompson: Blankets M2 Ralf König: Prototyp M3 Brian M. Bendis: House of M 2. MÖGLICHKEITEN FÜR DEN EINSATZ VON COMICS UND GRAPHIC NOVELS IN DER SEKUNDARSTUFE I Die Graphic Novel Sprechende Hände als(philosophischer) Zugang zur Welt (Regina Uhtes) Helen Kellers Weg aus dem Bewusstseinsdunkel in dieWelt der Begrifflichkeit Thematischer Bezug und didaktische Einbettung Die Graphic Novel Sprechende Hände im Unterricht Initiierung von Bildungsprozessen M1 Bewusstseinsdunkel M2 Verständigung M3 Ernst Cassirer: Die Vorstellungswelt des Menschen basiert auf Sprache M4 Sprache M5 Helen Keller: Wasser M6 Ernst Cassirer: Sprache als Mittel für den Aufbau von Gefühls und Willensregungen Glück für 10 Cent. Philosophieren mit Bill Wattersons Calvin und Hobbes (Sven Dallmann) Calvin und Hobbes als Zeitungsstrip.