Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit : der Sozialraum als Indikator für eine bedarfsgerechte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen Die Allokation von Ressourcen für die Erfüllung des Bildungsauftrages von Kindertageseinrichtungen ist Bestandteil einer politischen Regulierung von Rahmenbedingungen der pädagogischen Praxis und mithin Teil der Educational Governance. Auf der Suche nach geeigneten Handlungsstrategien zum Abbau bestehender Bildungsdisparitäten ist der frühkindliche Bildungsbereich zunehmend in den Fokus der Auseinandersetzungen gerückt. Diese Studie untersucht das Verhältnis von Bildungsfinanzierung als politisch administratives Steuerungsinstrument und Bildungsgerechtigkeit als zentrale pädagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann. Der Inhalt Das Verhältnis von Ökonomie und Pädagogik Bildungsgerechtigkeit Kindertageseinrichtungen als Ort frühkindlicher Bildung bedarfsgerechte Finanzierung Sozialraumstatistik Online PLUS Material auf springer.com Die Zielgruppen Das Buch richtet sich sowohl an Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen als auch Entscheidungsträger in Administration Politik und Praxis der frühkindlichen Bildung in Kindertageseinrichtungen. Die Autorin Nina Hogrebe Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms Universität Münster