Migration: Auflösungen und Grenzziehungen : Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung Auflösungs und Grenzziehungstendenzen innerhalb der Migrationspädagogik Zum Kritikbedarf einer erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung Die Bedeutung postkolonialer Theorie für die Migrationspädagogik Vom Transnationalisierungsansatz zur ethnographischen Grenzregimeforschung Gelebte Mehrsprachigkeit vs. geforderte Einsprachigkeit Codierung ethnischer Differenz im Elementarbereich. Migration irritiert und problematisiert symbolische und strukturelle rechtliche sowie territoriale Grenzen. Sie können aufgelöst aber eben stets auch wieder neu gezogen bzw. transformiert werden. Dabei spielen nicht zuletzt pädagogische Handlungsfelder und Institutionen eine entscheidende Rolle. Mit ihren allesamt erziehungswissenschaftlich orientierten Beiträgen zielen die AutorInnen des Bandes der Reihe ‚Studien zur Schul und Bildungsforschung‘ des ZSB Halle darauf solchen Prozessen von Auflösung und Grenzziehung theoretisch und empirisch auf die Spur zu kommen. Der Inhalt · Kritische migrationsgesellschaftliche Ein und Ansätze · Auflösungen und Grenzziehungen im Ländervergleich in pädagogischen Institutionen und in Sprachverhältnissen · Migrationsverhältnisse und Mehrsprachigkeit in der Praxis angehender Lehrkräfte · Islam und Bildungsverhältnisse Die Zielgruppen · Pädagogisch Forschende Lehrende und PraktikerInnen u.a. aus den Bereichen Migration und Integration · Bildungs sowie ErziehungswissenschaftlerInnen · Angehende Lehrkräfte Die Herausgebenden Dr. Thomas Geier ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Schul und Bildungswissenschaften der Martin Luther Universität Halle Wittenberg. Zurzeit vertritt er die Professur für Interkulturelle Bildung an der PH Karlsruhe. Dr. Katrin U. Zaborowski ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Johannes Gutenberg Universität Mainz.