Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen : empirische Befunde aus den Fächern Geschichte Physik Technik Politik Deutsch und Türkisch [Die Beiträge] sind in Zeiten in denen Politische Bildung durch das Gesamtkonzept Politische Bildung an bayerischen Schulen in allen Fächern eine Stärkung erfährt erhellend und regen zur Reflexion an. – Markus Gloe in: Forum Politikunterricht 1–2 2020. Dieser Band präsentiert Ergebnisse des interdisziplinären BMBF Forschungsprojekts SchriFT I (Schreiben im Fachunterricht unter Einbeziehung des Türkischen). Ausgangspunkt ist die Annahme dass ein textsortenbasiertes an sprachlich kognitiven Handlungen orientiertes Schreiben als Lernmedium dienen kann um Fachinhalte strukturiert und vertieft zu vermitteln. Zur Prüfung der Zusammenhänge zwischen schriftsprachlichen Fähigkeiten und fachlichem Wissen wurde der Ist Stand der Schreibfähigkeiten von 1.718 Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 7 & 8 an Gesamtschulen in NRW erhoben (davon 186 aus dem herkunftssprachlichen Unterricht Türkisch). Mit Blick auf das mehrsprachige Repertoire wurden Zusammenhänge zwischen schrift und allgemeinsprachlichen Fähigkeiten in deutsch und türkischsprachigen Textprodukten analysiert. Die Ergebnisse deuten darauf hin dass eine koordinierte Sprachenbildung fächer und sprachenübergreifende Denk und Verstehensprozesse anbahnen kann. Am Projekt SchriFT sind Forschende aus den Fächern Deutsch als Zweitsprache Türkisch Geschichte Physik Politik und Technik beteiligt. Diese Kooperation eröffnet eine multiperspektivische Sicht auf die im Projekt erhobenen Daten sowie die Erstellung fachspezifischer und fachübergreifender Sprachbildungskonzepte.