Abitur und was dann : Berufsorientierung und Lebensplanung junger Frauen und Männer und der Einfluss von Schule und Eltern Diese Studie gibt Einblicke in Lebensplanung und Berufsorientierung junger Frauen und Männer kurz vor dem Abitur und analysiert den Einfluss von Schule und Elternhaus. Die Übergänge von der Schule in Studium und Berufsausbildung sind auch für AbiturientInnen in den letzten Jahren unübersichtlicher und die Berufs und Ausbildungsentscheidungen komplexer geworden. Was will ich nach dem Abitur machen will ich studieren oder doch lieber eine Ausbildung machen Wie will ich später leben Was kann ich überhaupt Diese Fragen sind für viele AbiturientInnen auch kurz vor dem Abitur noch keineswegs geklärt. Diese Untersuchung gibt Auskunft über Berufsorientierungen und Handlungsstrategien von jungen Frauen und Männern kurz vor dem Abitur. Sie fragt nach Unterschieden und Gemeinsamkeiten in den Berufsorientierungen und der Lebensplanung beider Geschlechter und analysiert den Einfluss von Schule und Eltern auf die Orientierungsprozesse von Schülerinnen und Schülern. Inhalt: 1. Oechsle Mechtild: Abitur und was dann Problemskizze und Forschungsfragen. 2. Oechsle Mechtild: Berufsorientierungsprozesse unter Bedingungen entgrenzter Arbeit und entstandardisierter Lebensläufe subjektives Handeln und unstitutionelle Einflüsse. 3. Knauf Helen Oechsle Mechtild Rosowski Elke: Forschungsdesign und Methoden. 4. Oechsle Mechtild: Abitur und was dann Orientierungen und Handlungsstrategien im Übergang von der Schule in Ausbildung und Studium. 5. Rosowski Elke: Berufsorientierung im Kontext von Lebensplanung. Welche Rolle spielt das Geschlecht 6. Maschetzke Christiane: Die Bedeutung der Eltern im Prozess der Berufsorientierung. 7. Knauf Helen: Schule und ihre Angebote zu Berufsorientierung und Lebensplanung die Perspektive der Lehrer und der Schüler. 8. Knauf Helen Rosowski Elke: Wie tragfähig ist die Studien und Berufswahl Biographische Verläufe und Orientierungsprozesse nach dem Abitur. (HoF Text übernommen)