Häuser machen Schule : Eine architektursoziologische Analyse gebauter Bildung In diesem Open Access Buch werden in einem methodisch unkonventionellen quasi archäologischen Vorgehen aus Architekturen von Schulhäusern die in Stein gehauenen‘ Sinnstrukturen rekonstruiert. In ihren Raum(an)ordnungen eröffnen Architekturen einen Möglichkeitsraum dem spezifische pädagogische Ordnungen und Vorstellungen guter Schule‘ eingeschrieben sind und der die Praktiken und Beziehungen der Akteure vorstrukturiert. Schulgebäude und architektonische Artefakte fungieren somit als eine latent wirkende Einflussstruktur die subtil und zugleich dauerhaft die Schule in ihrer Schulförmigkeit‘ festschreibt. Schulförmige Artefakte erzeugen eindeutige monofunktionale Handlungsaufforderungen und unterbinden gleichzeitig Handlungsalternativen. Der Inhalt Schulhäuser als Orte pädagogisch initiierter Bildungs und Sozialisationsprozesse Sozio materielle Effektivität von Architekturen und architektonischen Artefakten Methode Methodologie und Konstitutionstheorie einer fallrekonstruktiven Architektursoziologie Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Fachgebiete Erziehungswissenschaften Pädagogik Soziologie und Architektur Praktiker und Praktikerinnen sowie Entscheidungsträger und Entscheidungsträgerinnen in den Bereichen Schulbau und planung sowie Forschende mit Interessen an rekonstruktiver Bildungsforschung Der Autor Jan Egger forscht und lehrt als Dozent an der Professur für Unterrichtsentwicklung und forschung an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz Schulhäuser als Orte pädagogisch initiierter Bildungs und Sozialisationsprozesse Sozio materielle Effektivität von Architekturen und architektonischen Artefakten Methode Methodologie und Konstitutionstheorie einer fallrekonstruktiven Architektursoziologie