Blockaden lösen : Systemische Interventionen in der Schule Cover Title Page Copyright Table of Contents Body Einleitung Systemische Blockaden und Verstrickungen Das Problemfeld die Anspruchsgruppen (Stakeholder) Konsequenzen Das Auftragsdilemma Eckpfeiler der systemisch lösungsorientierte Orientierung in der Pädagogik Kontextbezug Autopoiese Strukturdeterminiertheit und Operationale Geschlossenheit Synergetik Chaos Emergenz und zirkuläre Kausalität Perturbation und Veränderungen Veränderungen 1. und 2. Ordnung Gegenregulationen und kleine Musterveränderungen Veränderung der inneren Haltung Musterveränderung Bedeutungen und Zuschreibungen Landkarten oder Glaubenssysteme Die Konstruktion von Wirklichkeit Neutralität und Allparteilichkeit Aufträge an Lehrer Die Beobachterperspektive Die Illusion der Kontrolle Die Bedeutung von Symptomen wie Verhaltensauffälligkeiten Ausnahmen und Lösungsorientierung Motivation Extrinsische und intrinsische Motivation »Hin zu« Motivation versus »Weg von« Motivation Exkurs: Hilfreiche Zielkonstruktionen als Attraktoren Missverständnisse in der Interaktion Exkurs: Axiome der Kommunikation Pädagogische Aspekte der Kommunikation und Motivation Die Einladung zur Änderung von Verhaltensmustern Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung Motive und Motivation: Die Limbic Map der Schüler Das Emotionssystem Die Limbic Map in der Pädagogik Exkurs: Hirnforschung und das Ich oder der freie Wille Verhalten und Motivationsprozess bei Schülern Zusammenfassung der Konsequenzen Die Organisation bestimmt die Regeln der Kommunikation Strukturelle Kopplung und Prozesse der Reinszenierung Die Macht der Regeln Der Organisations Eisberg Das Motiv der Zugehörigkeit Trance Phänomene in der Schule Der hypno systemische Ansatz. Seit mehr als 20 Jahren leitet Peter Herrmann Supervision und Fortbildung von LehrerInnen mit Methoden der systemisch lösungsorientierten Beratung in diesem Buch teilt er seine umfangreichen Erfahrungen mit.Wissenschaftliche Ergebnisse fließen hier in praktische Handlungsanleitungen. Die angebotenen Sichtweisen bieten Lehrerinnen und Lehrern wirkungsvolle Möglichkeiten der Intervention bei schulischen Problemen sowohl in der Klasse wie im Kollegium. Das entspannt kritische Situationen und unterstützt solidarische Lösungsansätze.