Sinnstiftender Mathematikunterricht für Mädchen und Jungen Aufgrund einer Vielzahl von Untersuchungsergebnissen wird der Frage einer möglichen mathematischen Begabung der Mädchen nachgegangen und der Stand der Forschung beschrieben. Es wird geschlechtertypischen als auch beiden Geschlechtern gemeinsame Präferenzen hinsichtlich des Mathematikunterrichts nachgegangen es werden Veränderungen sowohl auf der Inhaltsebene als auch auf der Methodenebene und im Bereich der Unterrichtskultur skizziert Überlegungen zur Veränderung des koedukativen Mathematikunterrichts angestellt und Lehrerinnen und Lehrern neue Wege des Unterrichts gezeigt. Ein umfangreiches Literaturverzeichnis ein Fragebogenkomplex und ein Sachregister beschließen den instruktiven Band. (3 S) (Georg Friedrich Dahm)