Berufsverständnis und Professionalisierung von Schulleitern Schulleiter erwerben im Zuge ihrer Berufspraxis als Lehrer und Schulleiter ein technizistisches und idealisiertes Berufsselbstverständnis das sie nicht selten unter hohen Handlungs und Erwartungsdruck setzt. Inge Roggenbuck Jagau zeigt anhand einer bildungsbezogenen und professionstheoretisch fundierten Weiterbildung wie das verinnerlichte Berufsselbstverständnis reflektiert und erweitert wird