jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
plus essentiels de la méthode naturelle. Voilà qui suppose, n'est-ce pas, des emplacements considérables pour l'évolution de la classe. Eh bien, non, pas forcément. Sans doute, si vous disposez de grands emplacements, de stades importants, de parcs ou de terrains libres, cela vaudra mieux qu'une cour, qu'un plateau d'entraînement quelconque ou qu'un petit stade. Mais la libre disposition de très vastes terrains n'est pas une condition sine qua non de l'application de la méthode. L'essentiel, c'est d'avoir l'air et le soleil, et il ne faut jamais craindre d'en avoir trop. Voici la superficie minima du terrain nécessaire : 30 à 50 mètres de long sur 15 à 25 mètres de large. Les appareils pour grimper et sauter sont disposés sur un des côtés du terrain, de telle sorte qu'on puisse les utiliser à tout instant, au cours de la leçon. De même, les poids, gourdines, sacs à terre, et autres engins dont on disposera, sont répartis sur des emplacements réservés, les deux côtés du terrain. On doit toujours pouvoir les prendre et les remettre en place facilement. Des petits bains, les baignes, réservoirs d'eau, etc., pour les corps corporels, seront disposés de telle sorte que la distance à courir pour s'y rendre en fin de leçon, soit la plus petite possible, l'endroit sera exposé au soleil pendant la durée du cours. Ayez des vestes simples, mais répondant à leur destination; je veux dire pourvues de foulards, de portemondaines, etc. Voilà la nomenclature à peu près complète de ce qui nous est matériellement nécessaire pour la leçon d'entraînement. Répartissons les élèves par groupes de 6 à 8, autant que possible de même valeur physique générale. À la tête de chaque groupe un sous-moniteur, garçon un peu plus doué que ses camarades, ayant assez d'autorité sur eux et surtout sachant donner l'exemple du travail et de l'audace au cours de la leçon. Les garçons sont ainsi rassemblés en colonne de 6 à 8, de front, vers le milieu de notre terrain. Aussitôt, selon notre commandement général, commencera la leçon. La mise en train (marches, évolutions, mouvements de bras, de jambes, tronc, mouvements
s'y rendre en fin de leçon, soit la plus petite possible, l'endroit sera exposé au soleil pendant la durée du cours. Ayez des vestes simples, mais répondant à leur destination; je veux dire pourvues de foulards, de portemondaines, etc. Voilà la nomenclature à peu près complète de ce qui nous est matériellement nécessaire pour la leçon d'entraînement. Répartissons les élèves par groupes de 6 à 8, autant que possible de même valeur physique générale. À la tête de chaque groupe un sous-moniteur, garçon un peu plus doué que ses camarades, ayant assez d'autorité sur eux et surtout sachant donner l'exemple du travail et de l'audace au cours de la leçon. Les garçons sont ainsi rassemblés en colonne de 6 à 8, de front, vers le milieu de notre terrain. Aussitôt, selon notre commandement général, commencera la leçon. La mise en train (marches, évolutions, mouvements de bras, de jambes, tronc, mouvements combinés; enfin exercices respiratoires, chants, etc.) commence aussitôt. Ce qu'il faut surtout rechercher, c'est le travail individuel, le rendement de chacun. Par suite, ne pas se perdre en explications trop longues. La leçon n'est pas une séance d'études ni une exécution d'exercices d'ensemble faits pour le plaisir des spectateurs. Si ce travail d'étude vous est nécessaire, faites-le à un autre moment. Surtout ne le faites pas le premier jour. Faites que les mouvements à exécuter soient liés simples, bien complets, aussi naturels que possible. Faites répéter deux ou trois fois chacun et passez immédiatement au suivant. Quand vous sentez vos élèves avoir peu entraînés, vous insistez sur les mouvements des bras et du tronc en continuant à évoluer. D'ailleurs, il n'est nullement nécessaire de tenir exactement le milieu du plateau d'entraînement, pour faire exécuter les mouvements de la mise en train. Aussitôt après la mise en train commence la leçon proprement dite. Nous donnons ici un exemple de leçon, une leçon-typée si vous voulez, qui fera comprendre que toute espèce d'explications la façon dont ces exercices doivent se dérouler. Pour les autres renseignements concernant les engins nécessaires, se reporter aux précédents articles. LA LEÇON D'ENTRAINEMENT 1° Les élèves viennent d'arriver
ce travail d'étude vous est nécessaire, faites-le à un autre moment. Surtout ne le faites pas le premier jour. Faites que les mouvements à exécuter soient liés simples, bien complets, aussi naturels que possible. Faites répéter deux ou trois fois chacun et passez immédiatement au suivant. Quand vous sentez vos élèves avoir peu entraînés, vous insistez sur les mouvements des bras et du tronc en continuant à évoluer. D'ailleurs, il n'est nullement nécessaire de tenir exactement le milieu du plateau d'entraînement, pour faire exécuter les mouvements de la mise en train. Aussitôt après la mise en train commence la leçon proprement dite. Nous donnons ici un exemple de leçon, une leçon-typée si vous voulez, qui fera comprendre que toute espèce d'explications la façon dont ces exercices doivent se dérouler. Pour les autres renseignements concernant les engins nécessaires, se reporter aux précédents articles. LA LEÇON D'ENTRAINEMENT 1° Les élèves viennent d'arriver en colonne à l'extrémité du terrain (fig. 1). À l'indication du professeur (P), le premier rang part et descend le terrain en ligne en flexion du tronc. Ce rang ayant dépassé la moitié du terrain, le second rang part. Le troisième et le quatrième partiront à l'ordre de leur sous-moniteur (J01) de chaque rang, et à égale distance les uns des autres. Le premier rang étant arrivé à l'extrémité B du terrain, les élèves (un à gauche, et remontent le stade sur le côté G, en exécutant une marche indicée par le moniteur (P) (fig. 3). Cette disposition des groupes d'élèves est une de celles qu'on peut recommander sans réserve. Elle permet à chaque rang de donner son effort d'après sa force et sa vitesse. Le sous-moniteur et reste toujours le guide de ses camarades sans, pour ainsi dire, rencontrer de difficultés dans ses fonctions; lui se développe constamment sous le regard et le contrôle permanent du professeur. Dont on pourra s'en rendre compte pratiquement, notre premier rang se trouve revenu à son point de départ, juste au moment où le quatrième va ou vient de le quitter. Le professeur veille donc à se trouver là à ce moment précis
(J01) de chaque rang, et à égale distance les uns des autres. Le premier rang étant arrivé à l'extrémité B du terrain, les élèves (un à gauche, et remontent le stade sur le côté G, en exécutant une marche indicée par le moniteur (P) (fig. 3). Cette disposition des groupes d'élèves est une de celles qu'on peut recommander sans réserve. Elle permet à chaque rang de donner son effort d'après sa force et sa vitesse. Le sous-moniteur et reste toujours le guide de ses camarades sans, pour ainsi dire, rencontrer de difficultés dans ses fonctions; lui se développe constamment sous le regard et le contrôle permanent du professeur. Dont on pourra s'en rendre compte pratiquement, notre premier rang se trouve revenu à son point de départ, juste au moment où le quatrième va ou vient de le quitter. Le professeur veille donc à se trouver là à ce moment précis pour indiquer par la parole et l'exemple la suite du travail. Grimper : nos élèves se rendent en marche à quatre pattes vers le côté D sur lequel se trouvent disposées les cordes lisses pour le grimper; les autres rangs suivront au fur et à mesure de leur arrivée. Dès l'arrivée devant les cordes, quelques mouvements respiratoires, puis grimper. Redescendant des cordes, les élèves se dirigent d'abord vers l'extrémité A du terrain, puis, passant derrière leurs camarades du rang en formation, ils viennent prendre leur poste pour le saut en longueur (fig. 4). Ensuite ce premier rang remontera sur le milieu du terrain, en marche lente, avec mouvements respiratoires très profonds. Arrivés vers le troisième quart du terrain, les élèves commenceront le jeu de la quille humaine. Pendant ce temps, chaque rang exécute son grimper, puis le saut, et vient sur le terrain commencer le même jeu (fig. 5). LA LEÇON D'ENTRAINEMENT Un coup de sifflet et de professeur rassemble tout le monde sur l'extrémité B du terrain, et au commandement chaque rang s'élance pour une course de vitesse et revient par le côté G pour faire un second déparlement. Nos quatre rangs, ayant fait leurs deux petites courses de
l'arrivée devant les cordes, quelques mouvements respiratoires, puis grimper. Redescendant des cordes, les élèves se dirigent d'abord vers l'extrémité A du terrain, puis, passant derrière leurs camarades du rang en formation, ils viennent prendre leur poste pour le saut en longueur (fig. 4). Ensuite ce premier rang remontera sur le milieu du terrain, en marche lente, avec mouvements respiratoires très profonds. Arrivés vers le troisième quart du terrain, les élèves commenceront le jeu de la quille humaine. Pendant ce temps, chaque rang exécute son grimper, puis le saut, et vient sur le terrain commencer le même jeu (fig. 5). LA LEÇON D'ENTRAINEMENT Un coup de sifflet et de professeur rassemble tout le monde sur l'extrémité B du terrain, et au commandement chaque rang s'élance pour une course de vitesse et revient par le côté G pour faire un second déparlement. Nos quatre rangs, ayant fait leurs deux petites courses de vitesse, coupées de mouvements respiratoires pendant la marche lente, entreprennent le terrain, sont maintenant prêts, en colonne par six, pour la suite du travail. Le professeur fait avancer la classe, en assurant les grandes distances dans tous les sens. Puis, exercices de rotation et de circonvolution des bras ; ils préparent le lancer. Enfin attaqué et défense : garde anglaise, directs et blocages ; garde française, coups de pieds bas et de pointe. Un jeu : combat de coqs. Voici notre leçon proprement dite terminée ; Le retour au corps comprendra de courtes évolutions : deux ou trois bons mouvements respiratoires, une marche lente à l'élevation verticale des bras en quatre temps comptés, et puis abaissement latéral en quatre temps également. Un chant termine la leçon en gaîté. Les élèves, deux par deux, "emparent alors de leurs bâtons et s'aident réciproquement pour un lavage rapide et énergique avec des éponges de la paume de la main nue. Suit une friction avec de rudes serviettes ; il ne reste qu'à s'habiller au plus vite. Essayez d'une leçon de ce genre et je suis certain que vous serez gagné à cette méthode. Si vous pouvez compléter par une fiche physiologique individuelle, vous
préparent le lancer. Enfin attaqué et défense : garde anglaise, directs et blocages ; garde française, coups de pieds bas et de pointe. Un jeu : combat de coqs. Voici notre leçon proprement dite terminée ; Le retour au corps comprendra de courtes évolutions : deux ou trois bons mouvements respiratoires, une marche lente à l'élevation verticale des bras en quatre temps comptés, et puis abaissement latéral en quatre temps également. Un chant termine la leçon en gaîté. Les élèves, deux par deux, "emparent alors de leurs bâtons et s'aident réciproquement pour un lavage rapide et énergique avec des éponges de la paume de la main nue. Suit une friction avec de rudes serviettes ; il ne reste qu'à s'habiller au plus vite. Essayez d'une leçon de ce genre et je suis certain que vous serez gagné à cette méthode. Si vous pouvez compléter par une fiche physiologique individuelle, vous constaterez à la fin d'un seul trimestre des résultats si probants que vous voudrez, avant tout autre exercice sportif, voir tous vos élèves bénéficier, d'abord d'un pareil entraînement. Eux-mêmes d'ailleurs en seront ravis. Je termine. Peut-être pensez-vous que j'ai tant soit peu forcé la note au point de vue de l'agilité de l'exécution. Peut-être à la lecture êtes-vous dit que "Vous auriez franchement à trouver les sous-moniteurs ont, il est question. Déférenciez-vous et soyez garanti inquiété. Qu'aurait-il à vous dire ? Vous avez des qualités qui se développent très vite à l'usage. Elles se résument en trois mots : bon esprit, initiative, exemple. D'ailleurs, ils ne sont pas inamovibles. Au début, ne parlez pas de sous-moniteurs ; place simplement comme numéro 1 ceux que vous pensez devoir utiliser. À la leçon suivante, gardez au rang 1 ceux qui vous ont donné satisfaction, remplacez les autres sans paraître vous en apercevoir et vous aurez vite les chefs de file désirables. H. tjlAslsriÈR, QUESTION : Le numéro d'octobre de La Vie au Patronage donne les règles du jeu de Cage-Ball. Elles ne me paraissent pas assez explicites pour lancer ce jeu encore inconnu en France. Pourriez-vous me détailler davantage ce que j'ai
l'agilité de l'exécution. Peut-être à la lecture êtes-vous dit que "Vous auriez franchement à trouver les sous-moniteurs ont, il est question. Déférenciez-vous et soyez garanti inquiété. Qu'aurait-il à vous dire ? Vous avez des qualités qui se développent très vite à l'usage. Elles se résument en trois mots : bon esprit, initiative, exemple. D'ailleurs, ils ne sont pas inamovibles. Au début, ne parlez pas de sous-moniteurs ; place simplement comme numéro 1 ceux que vous pensez devoir utiliser. À la leçon suivante, gardez au rang 1 ceux qui vous ont donné satisfaction, remplacez les autres sans paraître vous en apercevoir et vous aurez vite les chefs de file désirables. H. tjlAslsriÈR, QUESTION : Le numéro d'octobre de La Vie au Patronage donne les règles du jeu de Cage-Ball. Elles ne me paraissent pas assez explicites pour lancer ce jeu encore inconnu en France. Pourriez-vous me détailler davantage ce que j'ai de ce qui concerne notamment les joueurs et la façon de passer le ballon ? Où peut-on se procurer ce ballon et à quel prix ? RÉPONSE : Les règles que nous avons publiées ont été fidèlement traduites des règles officielles du jeu américain. La place des joueurs dans ce jeu n'est pas aussi définie dans les jeux sportifs. Etant donné le grand nombre de joueurs, il incombe au capitaine de placer les joueurs au mieux dans le jeu et cela d'après son expérience. Pendant le jeu, comme le ballon ne peut être lancé à une grande distance, les joueurs doivent former un groupe compact autour du ballon, avec simplement quelques joueurs en dehors de la mélée. Ce jeu est très distrayant mais il ne peut en aucune façon prétendre au jeu serré et amélioré du basket-ball ou du football. Vous trouverez un "cage-ball" chez Allen, 42, rue Etienne-Mareil, à Paris. Le prix en est assez élevé et doit dépasser plusieurs centaines de francs. Pour le contingent 1923 (1) Paris, le 6 janvier 1923. Le Ministre de la Guerre et des Pensions à MM. les généraux gouverneurs militaires de Paris, Lyon, Metz et Strasbourg, les généraux commandant les C.A. et
jeu n'est pas aussi définie dans les jeux sportifs. Etant donné le grand nombre de joueurs, il incombe au capitaine de placer les joueurs au mieux dans le jeu et cela d'après son expérience. Pendant le jeu, comme le ballon ne peut être lancé à une grande distance, les joueurs doivent former un groupe compact autour du ballon, avec simplement quelques joueurs en dehors de la mélée. Ce jeu est très distrayant mais il ne peut en aucune façon prétendre au jeu serré et amélioré du basket-ball ou du football. Vous trouverez un "cage-ball" chez Allen, 42, rue Etienne-Mareil, à Paris. Le prix en est assez élevé et doit dépasser plusieurs centaines de francs. Pour le contingent 1923 (1) Paris, le 6 janvier 1923. Le Ministre de la Guerre et des Pensions à MM. les généraux gouverneurs militaires de Paris, Lyon, Metz et Strasbourg, les généraux commandant les C.A. et le général commandant la division d'occupation de Tunisie, à Tunis ; le maréchal de France commissaire résident général de France au Maroc, à Rabat. Les examens sanctionnant la préparation au service militaire de la jeunesse auront lieu, en 1923, en deux sessions, savoir : Jeunes gens constituant le premier contingent appelé (nés avant le 1er juin 1903) et, exceptionnellement, ceux nés en juin 1903, qui seront autorisés par le Ministre de la Guerre (du 1er février au 31 mars 1923) ; Jeunes gens constituant le deuxième contingent appelé (nés entre le 1er juin et le 31 décembre 1903) (du 1er août au 30 septembre 1923). Les épreuves pour l'obtention du certificat de préparation au service militaire et des brevets de spécialités seront organisées dans les conditions fixées par l'instruction n° 4890 11/11 du 1er juillet 1921. Les commissions d'examen procéderont à leurs interrogations en s'inspirant des questionnaires qui vous ont été adressés par bordereau n° 34.278/CY/l du 16 décembre 1919, et, en outre, du programme théorique qui figure dans l'instruction n°. 4890 11/11 susvisée. Les candidats à Saint-Cyr. L'instruction relative au concours d'admission à l'École spéciale militaire en 1923 attribue des majorations aux jeunes gens qui subissent avec succès les
appelé (nés avant le 1er juin 1903) et, exceptionnellement, ceux nés en juin 1903, qui seront autorisés par le Ministre de la Guerre (du 1er février au 31 mars 1923) ; Jeunes gens constituant le deuxième contingent appelé (nés entre le 1er juin et le 31 décembre 1903) (du 1er août au 30 septembre 1923). Les épreuves pour l'obtention du certificat de préparation au service militaire et des brevets de spécialités seront organisées dans les conditions fixées par l'instruction n° 4890 11/11 du 1er juillet 1921. Les commissions d'examen procéderont à leurs interrogations en s'inspirant des questionnaires qui vous ont été adressés par bordereau n° 34.278/CY/l du 16 décembre 1919, et, en outre, du programme théorique qui figure dans l'instruction n°. 4890 11/11 susvisée. Les candidats à Saint-Cyr. L'instruction relative au concours d'admission à l'École spéciale militaire en 1923 attribue des majorations aux jeunes gens qui subissent avec succès les épreuves relatives à la préparation de la jeunesse, au service militaire. Afin de faire bénéficier de ces dispositions tous les candidats à Saint-Cyr, je les autorise à participer, quelle que soit leur classe de recrutement, à la première session d'exams (1er février au 31 mars 1923). Il est entendu que les résultats obtenus ne resteront valables que pour ceux des candidats reçus à l'École en 1923. Alsaciens et Lorrains, Les examens des candidats alsaciens ou lorrains porteront sur toutes les matières du programme prévu par l'instruction précitée du 1er juillet 1921, sous les réserves suivantes : 1° Faculté de subir les épreuves en français ou alsacien ou en allemand. 2° Faculté de subir des épreuves facultatives supplémentaires, de francs, comprenant : une dictée (coefficient 1), un sujet de composition (coefficient 2). Engagements spéciaux des de Devancement L'article 5 de la loi relative à l'exercice, à la révision et à l'appel de la classe 1923 est ainsi conçu: « En 1923, les jeunes gens d'au moins 18 ans remplissant les conditions requises, selon la loi du 21 avril 1905, et pourvus du brevet d'aptitude militaire institué par la loi du 8 avril 1903, seront admis à contrater dans les troupes métropolitaines,
les résultats obtenus ne resteront valables que pour ceux des candidats reçus à l'École en 1923. Alsaciens et Lorrains, Les examens des candidats alsaciens ou lorrains porteront sur toutes les matières du programme prévu par l'instruction précitée du 1er juillet 1921, sous les réserves suivantes : 1° Faculté de subir les épreuves en français ou alsacien ou en allemand. 2° Faculté de subir des épreuves facultatives supplémentaires, de francs, comprenant : une dictée (coefficient 1), un sujet de composition (coefficient 2). Engagements spéciaux des de Devancement L'article 5 de la loi relative à l'exercice, à la révision et à l'appel de la classe 1923 est ainsi conçu: « En 1923, les jeunes gens d'au moins 18 ans remplissant les conditions requises, selon la loi du 21 avril 1905, et pourvus du brevet d'aptitude militaire institué par la loi du 8 avril 1903, seront admis à contrater dans les troupes métropolitaines, à dates fixées par le Ministre de la Guerre, dans le corps de leur choix et jusqu'à concurrence du nombre fixé par le Ministre pour chaque corps. Engagement spécial dit de « devancement d'appel », pour y accomplir le même temps de service actif qui sera ultérieurement fixé pour la classe 1923. La faculté de contracter un engagement par devancement d'appel cesse pour l'intéressé, à partir du jour où est incorporé le contingent qui précède celui auquel il appartient. Les jeunes gens d'au moins 18 ans qui voudront profiter de ces dispositions pour obtenir leur demande, passer les examens du certificat de préparation au service militaire lors des sessions prévues ci-dessus pour la classe 1923, dans les conditions suivantes: Ils devront se munir, au préalable, d'un certificat d'aptitude physique délivré par un bureau de recrutement. Ceux qui désireront être incorporés en mai se présenteront à la 1ère session. Ceux qui désireront être incorporés en novembre se présenteront à la 2e session. Publicité Toute diligence sera faite pour publier les dates et centres d'examen, provoquer les demandes d'inscription et fournir aux sociétés et aux candidats tous renseignements utiles programmes, hébergement, etc. Pour éviter de faire subir les épreuves du C.P.S.M. à
classe 1923. La faculté de contracter un engagement par devancement d'appel cesse pour l'intéressé, à partir du jour où est incorporé le contingent qui précède celui auquel il appartient. Les jeunes gens d'au moins 18 ans qui voudront profiter de ces dispositions pour obtenir leur demande, passer les examens du certificat de préparation au service militaire lors des sessions prévues ci-dessus pour la classe 1923, dans les conditions suivantes: Ils devront se munir, au préalable, d'un certificat d'aptitude physique délivré par un bureau de recrutement. Ceux qui désireront être incorporés en mai se présenteront à la 1ère session. Ceux qui désireront être incorporés en novembre se présenteront à la 2e session. Publicité Toute diligence sera faite pour publier les dates et centres d'examen, provoquer les demandes d'inscription et fournir aux sociétés et aux candidats tous renseignements utiles programmes, hébergement, etc. Pour éviter de faire subir les épreuves du C.P.S.M. à des jeunes gens qui pourraient être ultérieurement ajournés ou réformés, les dates des examens seront, autant que possible, déterminées de manière que, dans chaque centre, les candidats aient déjà passé le conseil de révision. Réception des Demandes Vous fixerez, d'après les dates que vous aurez arrêtées, pour les épreuves, la date limite de réception des demandes. Ces demandes devront être largement accueillies, dans un esprit exempt de formalisme, et ne pas être écartées pour la seule raison qu'elles ne sont pas absolument conformes au modèle réglementaire, ou pour tous autres motifs analogues. Cartouches nécessaires aux Examens Les cartouches nécessaires aux Commissions d'examen seront fournies gratuitement par un corps de troupe de la garnison dans laquelle auront lieu les examens, ou situé le plus à proximité des centres d'examen. Elles seront remplacées à ce corps par un établissement de l'artillerie que vous désignerez. Epreuves de Natation En ce qui concerne les épreuves de natation, du certificat de préparation au service militaire (facultatives), des brevets de nageur classé et d'aviron, il sera fait état des résultats obtenus par les intéressés aux examens passés antérieurement pendant la saison chaude, en exécution de mes dépêches n°22071 C.V. du 18 août 1919 et n° 6664