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été sensiblement meilleurs en 1899 qu'en 1898. Ils sont indiqués dans le tableau ci-dessous : ÉLÈVES REÇUS NATURE DES EXAMENS — 1898 1899 Bourses d'Enseignement primaire supérieur. 6 8 Brevet élémentaire 3 5 Concours d'admission aux Ecoles normales primaires 1 1 Concours d'admission aux Écoles d'Arts et Métiers 1 2 Certificat d'études primaires supérieures... 7 5 École des élèves apprentis-mécaniciens de la flotte 1 1 École des quartiers-maîtres mécaniciens... 1 » École de Cluny (mécaniciens) » 2 Enfin le diplôme de fin d'études a été accordé à 11 élèves sortants. L'association des anciens élèves s'est constituée et fonctionne régulièrement. École de Valréas Installation matérielle. — Les agrandissements et aménagements que nous avions pendant longtemps réclamés, sont, à l'heure actuelle, en cours d'exécution. La plupart seront effectués lors de la rentrée prochaine. L'école sera alors pourvue des organes les plus nécessaires à son fonctionnement; mais il est aisé de prévoir qu'un jour, — qui n'est pas peut-être bien éloigné, en raison de l'accroissement constant de l'effectif des élèves, — il faudra songer à agrandir encore l'école ou du moins à lui affecter tout entier l'immeuble, dont elle partage actuellement la jouissance avec l'école élémentaire de garçons. Effectif scolaire. — Cet effectif s'est maintenu, à une vingtaine près, au chiffre de l'an dernier, bien que le cours secondaire, d'ailleurs bien peu peuplé, ait disparu en fait. Il faut noter cependant un certain fléchissement du nombre des pensionnaires libres. L'année prochaine réparera, espérons-le, des pertes tout à fait accidentelles. Le nombre des élèves se décomposait comme suit, au 1er janvier 1900, par rapport à l'année précédente : 1° Au point de vue de la répartition des élèves dans l'école: 1899 1900 Externes 9 11 Pensionnaires libres 36 29 Boursiers de l'État et du département 26 32 Cours secondaire (externes) 2 » Totaux 73 72 2° Au point de vue de la situation des élèves dans l'école: 1899 1900 Première année 33 31 Deuxième année 19 23 Troisième année 19 18 Cours secondaire » Totaux 73 72 Enseignement. — Il ne s'est pas produit, cette année, dans l'enseignement, les interruptions que nous avons eu
s'est maintenu, à une vingtaine près, au chiffre de l'an dernier, bien que le cours secondaire, d'ailleurs bien peu peuplé, ait disparu en fait. Il faut noter cependant un certain fléchissement du nombre des pensionnaires libres. L'année prochaine réparera, espérons-le, des pertes tout à fait accidentelles. Le nombre des élèves se décomposait comme suit, au 1er janvier 1900, par rapport à l'année précédente : 1° Au point de vue de la répartition des élèves dans l'école: 1899 1900 Externes 9 11 Pensionnaires libres 36 29 Boursiers de l'État et du département 26 32 Cours secondaire (externes) 2 » Totaux 73 72 2° Au point de vue de la situation des élèves dans l'école: 1899 1900 Première année 33 31 Deuxième année 19 23 Troisième année 19 18 Cours secondaire » Totaux 73 72 Enseignement. — Il ne s'est pas produit, cette année, dans l'enseignement, les interruptions que nous avons eu à regretter au cours de l'exercice précédent; la chaire d'agriculture a enfin été pourvue d'un titulaire qui s'efforce, non sans succès, de réparer le temps perdu. Les autres cours se sont succédé régulièrement, chacun des maîtres redoublant d'efforts pour donner un enseignement à la fois élevé et pratique. Les résultats des examens consignés dans le tableau suivant ont été satisfaisants. Notons en particulier le succès au brevet élémentaire de 16 candidats dont un petit nombre seulement, — ajoutons-le pour nous rassurer, — désirent entrer dans l'enseignement. (Suivez le tableau) ÉLÈVES REÇUS NATURE DES EXAMENS — 1898 1899 Brevet d'enseignement primaire supérieur. 2 2 Brevet élémentaire 4 16 Concours d'admission aux écoles normales primaires 2 4 Concours d'admission aux écoles d'arts et métiers — : 3 » Certificat d'études pour le stage de pharmacien de deuxième classe 1 » Concours pour le surnuméraire des Postes et Télégraphes 1 5 Concours pour l'emploi de dessinateur aux Chemins de fer du P.-L-M 1 » Certificat d'études primaires supérieures... 3 5 École de Cluny » 1 Le diplôme de l'école a été délivré à 4 élèves sortants. L'association des anciens élèves, qu'on a eu quelque mal à fonder, paraît devoir fonctionner désormais avec régularité.
des examens consignés dans le tableau suivant ont été satisfaisants. Notons en particulier le succès au brevet élémentaire de 16 candidats dont un petit nombre seulement, — ajoutons-le pour nous rassurer, — désirent entrer dans l'enseignement. (Suivez le tableau) ÉLÈVES REÇUS NATURE DES EXAMENS — 1898 1899 Brevet d'enseignement primaire supérieur. 2 2 Brevet élémentaire 4 16 Concours d'admission aux écoles normales primaires 2 4 Concours d'admission aux écoles d'arts et métiers — : 3 » Certificat d'études pour le stage de pharmacien de deuxième classe 1 » Concours pour le surnuméraire des Postes et Télégraphes 1 5 Concours pour l'emploi de dessinateur aux Chemins de fer du P.-L-M 1 » Certificat d'études primaires supérieures... 3 5 École de Cluny » 1 Le diplôme de l'école a été délivré à 4 élèves sortants. L'association des anciens élèves, qu'on a eu quelque mal à fonder, paraît devoir fonctionner désormais avec régularité. IX. — ÉCOLES NORMALES École normale d'instituteurs d'Avignon Installation matérielle. — Les bâtiments de l'école étant à peu près neufs, il a suffi pour donner satisfaction aux besoins urgents, de procéder, cette année, à quelques améliorations de détail : réparation de la porte d'entrée, consolidation de la rampe de l'escalier du dortoir, installation de nouveaux poêles, ensemencement de la pelouse. L'État a concédé à l'école un certain nombre d'appareils pour l'enseignement de l'optique. D'ailleurs, après avoir remplacé, dans les écoles mixtes, beaucoup d'instituteurs par des institutrices, le département des Basses-Alpes semble vouloir renoncer à un système qui ne va pas sans inconvénients, dans un département où la population est si peu dense et où les écoles rurales se trouvent isolées de tout centre. Si le maintien des instituteurs dans les écoles mixtes prévalait définitivement, le contingent Bas-Alpin de notre école devrait être notablement renforcé. IIIe PARTIE. — INSTRUCTION PUBLIQUE Discipline et enseignement.— Rien de particulier à signaler en ce qui concerne la discipline, qui est paternelle et à laquelle les élèves-maîtres se soumettent d'ailleurs volontiers, ou relativement aux études qui se poursuivent régulièrement. Les dix élèves sortis en 1899 ont obtenu le brevet supérieur, à l'exception d'un seul ; 8
du dortoir, installation de nouveaux poêles, ensemencement de la pelouse. L'État a concédé à l'école un certain nombre d'appareils pour l'enseignement de l'optique. D'ailleurs, après avoir remplacé, dans les écoles mixtes, beaucoup d'instituteurs par des institutrices, le département des Basses-Alpes semble vouloir renoncer à un système qui ne va pas sans inconvénients, dans un département où la population est si peu dense et où les écoles rurales se trouvent isolées de tout centre. Si le maintien des instituteurs dans les écoles mixtes prévalait définitivement, le contingent Bas-Alpin de notre école devrait être notablement renforcé. IIIe PARTIE. — INSTRUCTION PUBLIQUE Discipline et enseignement.— Rien de particulier à signaler en ce qui concerne la discipline, qui est paternelle et à laquelle les élèves-maîtres se soumettent d'ailleurs volontiers, ou relativement aux études qui se poursuivent régulièrement. Les dix élèves sortis en 1899 ont obtenu le brevet supérieur, à l'exception d'un seul ; 8 ont obtenu le certificat d'aptitude à l'enseignement de la gymnastique. On s'est efforcé de fortifier l'éducation professionnelle de nos futurs instituteurs. L'école annexe a été réorganisée : on s'est attaché à en faire une sorte d'école modèle, peuplée d'élèves d'âge et de force moyens, pouvant servir de type aux élèves-maîtres qui viennent à tour de rôle s'y exercer à l'enseignement. Les leçons et les exemples qu'ils y recueillent, les réflexions et les observations qu'on s'efforce de susciter chez eux ne peuvent que leur faciliter la tâche qu'il ne doivent pas tarder à entreprendre et leur éviter des tâtonnements pénibles et fâcheux. École normale d'institutrices de Digne. Installation matérielle. — Le rapport de la Directrice signale quelques aménagements apportés dans les bâtiments de l'école : transformation d'une classe en salle de bibliothèque, établissement d'une chambre noire pour la photographie dans une partie du laboratoire de chimie, etc. Il faudrait maintenant agrandir le réfectoire. — L'état sanitaire a été bon. Cependant quelques élèves, entrées déjà anémiées à l'école, ne s'y maintiennent qu'à force de soins particuliers et en se reposant par intervalles. On s'efforce de les fortifier par des promenades hygiéniques et par l'usage des exercices de plein air. ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Discipline
qui viennent à tour de rôle s'y exercer à l'enseignement. Les leçons et les exemples qu'ils y recueillent, les réflexions et les observations qu'on s'efforce de susciter chez eux ne peuvent que leur faciliter la tâche qu'il ne doivent pas tarder à entreprendre et leur éviter des tâtonnements pénibles et fâcheux. École normale d'institutrices de Digne. Installation matérielle. — Le rapport de la Directrice signale quelques aménagements apportés dans les bâtiments de l'école : transformation d'une classe en salle de bibliothèque, établissement d'une chambre noire pour la photographie dans une partie du laboratoire de chimie, etc. Il faudrait maintenant agrandir le réfectoire. — L'état sanitaire a été bon. Cependant quelques élèves, entrées déjà anémiées à l'école, ne s'y maintiennent qu'à force de soins particuliers et en se reposant par intervalles. On s'efforce de les fortifier par des promenades hygiéniques et par l'usage des exercices de plein air. ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Discipline et enseignement. — L'école a compté, cette année, 64 élèves (au lieu de 62 en 1898), dont 40 pour les Basses-Alpes et 24 pour le département de Vaucluse. Le contingent vauclusien se répartit comme suit : 3e année 6 élèves. 2e année 9 élèves. 1ère année 9 élèves. C'est par un hasard tout à fait exceptionnel que l'effectif de la 3e année se trouve ainsi réduit. Tout porte à croire que de pareilles circonstances ne se reproduiront plus ; un contingent annuel de 9 à 10 élèves est absolument nécessaire pour que le recrutement de notre personnel enseignant féminin s'opère dans de bonnes conditions. Discipline et Enseignement. — Un cours régulier d'agriculture fait par le professeur départemental a été inauguré à l'école, à la rentrée d'octobre. L'étude de la mandoline, destinée à donner aux élèves le goût de la musique et du chant, qu'elles répandront à leur tour dans leurs écoles, a été rendue obligatoire à partir de la deuxième année. Pour se préparer à participer aux œuvres complémentaires de l'école, les élèves-maîtresses de troisième année ont fait, à tour de rôle, sur des sujets variés, des leçons et des lectures appropriées aux adultes ; ces leçons ont été appréciées
un hasard tout à fait exceptionnel que l'effectif de la 3e année se trouve ainsi réduit. Tout porte à croire que de pareilles circonstances ne se reproduiront plus ; un contingent annuel de 9 à 10 élèves est absolument nécessaire pour que le recrutement de notre personnel enseignant féminin s'opère dans de bonnes conditions. Discipline et Enseignement. — Un cours régulier d'agriculture fait par le professeur départemental a été inauguré à l'école, à la rentrée d'octobre. L'étude de la mandoline, destinée à donner aux élèves le goût de la musique et du chant, qu'elles répandront à leur tour dans leurs écoles, a été rendue obligatoire à partir de la deuxième année. Pour se préparer à participer aux œuvres complémentaires de l'école, les élèves-maîtresses de troisième année ont fait, à tour de rôle, sur des sujets variés, des leçons et des lectures appropriées aux adultes ; ces leçons ont été appréciées et critiquées par toutes les élèves, sous la direction du professeur compétent. Les études ordinaires se sont poursuivies avec régularité. Toutes les élèves sortantes (contingent vauclusien) ont obtenu, à l'exception d'une seule, le brevet supérieur. Elles ont été pourvues de postes dans le courant de l'année scolaire. X. — EXAMENS Certificat d'études primaires élémentaires. — Les examens pour l'obtention de ce certificat ont eu lieu dans chacun des cantons du département. Le nombre des aspirants et aspirantes qui s'était notablement abaissé en 1898, s'est relevé cette année (904 contre 797). La proportion des admis est restée sensiblement la même (83 1/2 %), bien que la difficulté des épreuves se soit un peu accrue, par suite de l'institution d'une composition obligatoire d'agriculture ou de dessin. (Voir tableau VII). Certificat d'études primaires supérieures. — 16 candidats appartenant tous, sauf un, à nos écoles primaires supérieures, se sont présentés ; 3 ont été ajournés dont 2 appartenant à nos écoles primaires supérieures. Il serait à désirer que cet examen, où les candidats doivent faire preuve de connaissances étendues et variées, fût pourvu des sanctions dont il a manqué jusqu'ici. Il sera d'ailleurs obligatoire, à partir de 1903, pour l'admission aux écoles d'arts et
Certificat d'études primaires élémentaires. — Les examens pour l'obtention de ce certificat ont eu lieu dans chacun des cantons du département. Le nombre des aspirants et aspirantes qui s'était notablement abaissé en 1898, s'est relevé cette année (904 contre 797). La proportion des admis est restée sensiblement la même (83 1/2 %), bien que la difficulté des épreuves se soit un peu accrue, par suite de l'institution d'une composition obligatoire d'agriculture ou de dessin. (Voir tableau VII). Certificat d'études primaires supérieures. — 16 candidats appartenant tous, sauf un, à nos écoles primaires supérieures, se sont présentés ; 3 ont été ajournés dont 2 appartenant à nos écoles primaires supérieures. Il serait à désirer que cet examen, où les candidats doivent faire preuve de connaissances étendues et variées, fût pourvu des sanctions dont il a manqué jusqu'ici. Il sera d'ailleurs obligatoire, à partir de 1903, pour l'admission aux écoles d'arts et métiers. (Voir tableau VIII.) Brevet élémentaire. — Le nombre des aspirantes est resté sensiblement le même que l'année précédente. La proportion des admissions tend depuis quelques années à s'élever (65 % au lieu de 62), moins en raison d'une meilleure préparation des aspirantes qu'à cause des facilités de l'examen, dont les épreuves ne sont pas assez sérieuses. Parmi les brevetées, il en est bien peu qui paraissent mûres pour l'enseignement, auquel leur diplôme leur donne cependant le droit de prétendre. Quant aux aspirants, qui étaient 76 en 1897 et 59 en 1898, ils n'ont été, l'an dernier, que 43 ; ces 43 étaient, semble-t-il, mieux préparés que leurs aînés, puisque la proportion des admissions est montée jusqu'à 79 %,. (Voir tableau IX). Brevet supérieur. — 15 aspirants dont 12 élèves-maîtres sortant de l'école normale se sont présentés aux deux sessions de cet examen. 10 ont été admis ; en dehors de l'école normale, la préparation au brevet supérieur paraît bien difficile et peu de candidats étrangers à cette école parviennent à y réussir. Quant aux jeunes filles, elles trouvent dans les collèges une préparation excellente, encore qu'elle soit indirecte ; mais à celles qui ne fréquentent ni les écoles normales
les épreuves ne sont pas assez sérieuses. Parmi les brevetées, il en est bien peu qui paraissent mûres pour l'enseignement, auquel leur diplôme leur donne cependant le droit de prétendre. Quant aux aspirants, qui étaient 76 en 1897 et 59 en 1898, ils n'ont été, l'an dernier, que 43 ; ces 43 étaient, semble-t-il, mieux préparés que leurs aînés, puisque la proportion des admissions est montée jusqu'à 79 %,. (Voir tableau IX). Brevet supérieur. — 15 aspirants dont 12 élèves-maîtres sortant de l'école normale se sont présentés aux deux sessions de cet examen. 10 ont été admis ; en dehors de l'école normale, la préparation au brevet supérieur paraît bien difficile et peu de candidats étrangers à cette école parviennent à y réussir. Quant aux jeunes filles, elles trouvent dans les collèges une préparation excellente, encore qu'elle soit indirecte ; mais à celles qui ne fréquentent ni les écoles normales ni les établissements secondaires, le succès devient de plus en plus difficile : sur 23 inscriptions, 7 aspirantes seulement ont réussi l'an dernier. (Voir tableau IX.) Certificat d'aptitude pédagogique. — Enfin 17 instituteurs et 40 institutrices se sont présentés au certificat d'aptitude pédagogique ; 10 instituteurs et 19 institutrices ont réussi (soit 59 et 48 %). La proportion des admissions s'est donc relevée par rapport aux années précédentes, en ce qui concerne les instituteurs ; elle reste faible en ce qui concerne les institutrices. Rappelons encore à ces dernières — qui sont parfois tentées de l'oublier — qu'il leur reste beaucoup à faire, même après l'obtention du brevet supérieur, pour devenir de bonnes maîtresses, qu'il leur faut lire, étudier, observer. La pratique de l'enseignement ne peut être féconde que si elle est exempte de routine et de laisser-aller. (Voir tableau IX). CONCLUSION. L'exposition Universelle à laquelle le département était appelé à prendre part, a permis de dresser, en quelque sorte, le bilan de notre enseignement primaire. Les travaux soumis aux diverses commissions d'examen ont montré quels efforts sont faits dans nos écoles, quels résultats on obtient, quels progrès ont été réalisés depuis quelques années. Certains travaux de maîtres : traités
réussi (soit 59 et 48 %). La proportion des admissions s'est donc relevée par rapport aux années précédentes, en ce qui concerne les instituteurs ; elle reste faible en ce qui concerne les institutrices. Rappelons encore à ces dernières — qui sont parfois tentées de l'oublier — qu'il leur reste beaucoup à faire, même après l'obtention du brevet supérieur, pour devenir de bonnes maîtresses, qu'il leur faut lire, étudier, observer. La pratique de l'enseignement ne peut être féconde que si elle est exempte de routine et de laisser-aller. (Voir tableau IX). CONCLUSION. L'exposition Universelle à laquelle le département était appelé à prendre part, a permis de dresser, en quelque sorte, le bilan de notre enseignement primaire. Les travaux soumis aux diverses commissions d'examen ont montré quels efforts sont faits dans nos écoles, quels résultats on obtient, quels progrès ont été réalisés depuis quelques années. Certains travaux de maîtres : traités pédagogiques, plans de leçons, conférences, monographies scolaires et communales ont été particulièrement remarqués. Les écoles des diverses étapes nous ont envoyé d'excellents travaux d'élèves : ceux de l'école normale, ceux des écoles primaires supérieures, notamment les cahiers mensuels et journaliers de l'école de Valréas, les travaux manuels de l'école de L'Isle, les cahiers de devoirs ou les cahiers de roulement de bon nombre d'écoles élémentaires, les travaux de couture de plusieurs écoles de filles, enfin les dessins, les travaux de pliage et de tressage de plusieurs écoles maternelles ont excité un vif intérêt. Sans avoir sacrifié à la vanité, ni cherché à séduire les juges par des travaux d'apparat, nos maîtres nous ont fourni les éléments d'une exposition complète et variée. — ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Le département de Vaucluse figurera avec honneur, nous l'espérons du moins, dans l'inventaire que vient de dresser la France scolaire. Et c'est une constatation par laquelle il nous est particulièrement agréable de terminer, cette année, notre rapport. Avignon, le 16 Juillet 1900. L'Inspecteur d'Académie, MARCHAND. I. — Nombre et nature des écoles. — 1. Ecoles primaires élémentaires NOMBRE D'ÉCOLES NOMBRE DE CLASSES NATURE DES ÉCOLES Laïques congréganistes élementaires élémentaires supérieures Total Hystiques tairas Ecoles élémentaires publiques
L'Isle, les cahiers de devoirs ou les cahiers de roulement de bon nombre d'écoles élémentaires, les travaux de couture de plusieurs écoles de filles, enfin les dessins, les travaux de pliage et de tressage de plusieurs écoles maternelles ont excité un vif intérêt. Sans avoir sacrifié à la vanité, ni cherché à séduire les juges par des travaux d'apparat, nos maîtres nous ont fourni les éléments d'une exposition complète et variée. — ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Le département de Vaucluse figurera avec honneur, nous l'espérons du moins, dans l'inventaire que vient de dresser la France scolaire. Et c'est une constatation par laquelle il nous est particulièrement agréable de terminer, cette année, notre rapport. Avignon, le 16 Juillet 1900. L'Inspecteur d'Académie, MARCHAND. I. — Nombre et nature des écoles. — 1. Ecoles primaires élémentaires NOMBRE D'ÉCOLES NOMBRE DE CLASSES NATURE DES ÉCOLES Laïques congréganistes élementaires élémentaires supérieures Total Hystiques tairas Ecoles élémentaires publiques (Garçons 128 128 255 257 spéciales aux Filles 123 5 128 36 134 1 271 Ecoles publiques mixtes 23 23 24 dirigées par une institutrice 44 45 46 Totaux pour les écoles publiques 318 323 38 557 598 Ecoles élémentaires privées (Garçons 38 39 108 spéciales aux Filles 97 101 225 261 instituteur 1 3 3 institutrice 2 8 10 Totaux pour les écoles privées 138 146 39 343 382 Totaux généraux 326 143 469 77 900 3 980 II. — Nombre et nature des écoles. — 2. Ecoles maternelles NOMBRE D'ÉCOLES NOMBRE DE CLASSES DESIGNATION DES ÉCOLES Laïques Congréganistes TOTAL Enfantines Maternelles TOTAL Publiques 25 26 44 44 Ecoles maternelles 22 22 21 27 TOTAUX 25 23 48 71 71 III. — Installation des écoles primaires et maternelles MAISONS D'ÉCOLES MAISONS D'ÉCOLES MOBILIERS SCOLAIRES CONVENABLES NON CONVENABLES SUFFISANTS INSUFFISANTS 132 82 332 124 125 18 20 13 266 197 82 152 IV. — Fréquentation scolaire. — Ecoles primaires et maternelles ANNÉE 1899 DIFFÉRENCE AVEC 1898 NATURE DES ÉCOLES INSCRITS AYANT FRÉQDENTÉ avant après fréquente en plus en moins Garçons 10.233 9.196 295 151 Ecoles publiques Filles 8.709 8.109 159 114 Totaux pour les écoles publiques 18.942 17.305 454 265