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ton sceptre en des mains sûres; Et, quel que soit le temple où tes enfants prient Dieu, Couvre-les tous des plis de ton grand manteau bleu; Oui, c'est toi que j'appelle, Henri, Tremblante et lasse; Que Dieu le passe Le vengeur du peuple meurtri Donne la paix à la chaumière, Où l'enfant dort; Ton sceptre d'or Doit garder l'épouse en prière. Préserver nos riches moissons Qui sont là proie Du pillard; rends à nos sillons La humble joie! À ton front brille la couronne; Tu seras grand; La voix du peuple te la donne. J'ai du sang! Tu t'es immolé pour la France; Ah! que de pleurs! Mon Roi, tu meurs! Il ne reste plus d'espérance! Mais le laurier de la victoire A ceint ton front; Mes fils sauront te survivre A l'envi, prolonger Ta gloire! (Elle disparaît.) SCÈNE VII LES ENFANTS ET HENRI HENRI, QUE portez-vous donc là, ces petits camarades, Et que me voulez-vous? NOTRE HENRI! THIBAUT Nous étions bien malades Du secret mal d'envie; vous nous avez guéris. Aussi nous vous prions d'accepter, notre Henri, Cet agnelet gentil, à la toison si blanche, Dont la tête vous câlinement se penche. Nous serons aussi doux que lui, croyez-le bien! HENRI Aimez-vous donc; c'est la vertu d'un bon chrétien. SIMON Nos cœurs, tout nouveaux encore, pensent beaucoup de choses... Amour, humeur et foi, ces mots vibrent en eux; Pour mieux découvrir leur dévouement pieux, Ils ont fait choix, Henri, de ce chapeau de roses! Sa pourpre vous le dit, notre sang est à vous! HENRI Je veux bien! Toutefois, il faut donner des coups Et n'en point recevoir: c'est tout l'art de la guerre! FRANÇOIS Un Prince jeune vous ne s'accommode guère De souliers si troués, chaussez donc ces sabots! HENRI Mais c'est une avalanche! Et vraiment, ces marmots Exagèrent! PHÉBUS Henri, recevez mon épée! HENRI Au sang des ennemis je la veux voir trempée. Garde-la! (À Michel et à Gaston.) Mais vous deux, qui venez les mains vides, Que m'apportez-vous donc, avec ces airs timides? GASTON Le plus précieux don, grand Roi: c'est notre cœur. Sois de tes
bien! HENRI Aimez-vous donc; c'est la vertu d'un bon chrétien. SIMON Nos cœurs, tout nouveaux encore, pensent beaucoup de choses... Amour, humeur et foi, ces mots vibrent en eux; Pour mieux découvrir leur dévouement pieux, Ils ont fait choix, Henri, de ce chapeau de roses! Sa pourpre vous le dit, notre sang est à vous! HENRI Je veux bien! Toutefois, il faut donner des coups Et n'en point recevoir: c'est tout l'art de la guerre! FRANÇOIS Un Prince jeune vous ne s'accommode guère De souliers si troués, chaussez donc ces sabots! HENRI Mais c'est une avalanche! Et vraiment, ces marmots Exagèrent! PHÉBUS Henri, recevez mon épée! HENRI Au sang des ennemis je la veux voir trempée. Garde-la! (À Michel et à Gaston.) Mais vous deux, qui venez les mains vides, Que m'apportez-vous donc, avec ces airs timides? GASTON Le plus précieux don, grand Roi: c'est notre cœur. Sois de tes chers sujets le père et le vainqueur. Lorsque nos frêles bras sauront tenir les armes, Nous lutterons pour toi! MIEUX J'ai troué mes habits; vidé ma bourse entière, Le Béarnais aura tantôt les étrivières! HENRI, à part. Pour gagner tant d'amour, c'est bien peu que la mort! (Il salue de la main et reprend.) J'ai troué mes habits; vidé ma bourse entière, Le Béarnais aura tantôt les étrivières! sauf autorisation « de LA VIE AU PARABASME Quand on s'intéresse à la projection moderne, l'éclairage est un facteur très important. Les lampes à incandescence fonctionnent sous 8, 12 ou 30 volts, suivant les modèles. Comment amener le courant fourni par les secteurs, à une aussi basse tension ? Deux moyens peuvent être employés : le rhéostat ou le transformateur statique. 1. — Rhéostat. Le rhéostat est un appareil au moyen duquel on règle le régime des courants électriques, en tension et en intensité. Le but est d'absorber la différence de tension comprise entre celle fournie par le secteur et celle nécessaire au fonctionnement de la lampe ; en mot, le rhéostat laisse passer que le courant nécessaire à la lampe. Si nous avons un secteur fournissant le courant sous 220 volts,
la main et reprend.) J'ai troué mes habits; vidé ma bourse entière, Le Béarnais aura tantôt les étrivières! sauf autorisation « de LA VIE AU PARABASME Quand on s'intéresse à la projection moderne, l'éclairage est un facteur très important. Les lampes à incandescence fonctionnent sous 8, 12 ou 30 volts, suivant les modèles. Comment amener le courant fourni par les secteurs, à une aussi basse tension ? Deux moyens peuvent être employés : le rhéostat ou le transformateur statique. 1. — Rhéostat. Le rhéostat est un appareil au moyen duquel on règle le régime des courants électriques, en tension et en intensité. Le but est d'absorber la différence de tension comprise entre celle fournie par le secteur et celle nécessaire au fonctionnement de la lampe ; en mot, le rhéostat laisse passer que le courant nécessaire à la lampe. Si nous avons un secteur fournissant le courant sous 220 volts, et que la lampe consomme 30 volts, le rhéostat devra absorber la différence, soit 220 - 30 = 190 volts. Cette différence ne sera pas de 80 volts, si le secteur fournit plutôt 240 volts. L'origine de cette chaleur provient de la transformation d'une partie de l'énergie électrique en énergie calorique, d'où il résulte une absorption de potentiel correspondante. Sans cette absorption, les plombs et fusibles de la ligne fondraient infailliblement. Le rhéostat est monté sur un cadre de fer muni de pattes de fixation. La partie inférieure de ce cadre comprend un certain nombre de spirales de fil de maillechort dont on connaît le coefficient de résistance électrique. Ces spirales, fixées sur une matière isolante, sont reliées les unes aux autres par l'intermédiaire d'un serre-fil en cuivre, chacune d'eux aboutit à un plomb de la manette de réglage. Une touche en cuivre termine la manette, qui peut tourner autour d'un axe, et met en contact avec les plombs. Le premier plomb, le plus à gauche, n'étant relié à aucun fil, est le plomb mort. En manœuvrant la manette, on augmente ou diminue à volonté l'intensité du courant. Mais, si nous employons le courant albéré naturel, il est préférable, pour
calorique, d'où il résulte une absorption de potentiel correspondante. Sans cette absorption, les plombs et fusibles de la ligne fondraient infailliblement. Le rhéostat est monté sur un cadre de fer muni de pattes de fixation. La partie inférieure de ce cadre comprend un certain nombre de spirales de fil de maillechort dont on connaît le coefficient de résistance électrique. Ces spirales, fixées sur une matière isolante, sont reliées les unes aux autres par l'intermédiaire d'un serre-fil en cuivre, chacune d'eux aboutit à un plomb de la manette de réglage. Une touche en cuivre termine la manette, qui peut tourner autour d'un axe, et met en contact avec les plombs. Le premier plomb, le plus à gauche, n'étant relié à aucun fil, est le plomb mort. En manœuvrant la manette, on augmente ou diminue à volonté l'intensité du courant. Mais, si nous employons le courant albéré naturel, il est préférable, pour l'éclairage des lampes 1/2 Watt, de se servir d'auto-réducteur de courant, ce qui nous fera baisser le prix de revient du courant puisque nous ne Le rhéostat (fig. 1) se compose simplement d'un fil de maillechort de section isolé dans l'air, offrant une surface assez grande pour dissiper par rayonnement la chaleur développée par le passage du courant. Le petit rhéostat sera moins onéreux, puisqu'il ne servira que pour réduire en dernier lieu un très faible voltage (30 volts). Les fils de plomb fondent à raison 7 ampères par millimètre de section. FIG. 1. — Schéma de montage d'un Rhéostat dans un circuit d'arc. (Cliché de la Société des Etablissements Gaumont, Paris.) COMMENT AMENAGER UNE SALLE MODERNE DE PROJECTION 323 2. — Transformateur statique. En employant un rhéostat, nous perdons 3/4 environ de l'énergie employée en la transformant en chaleur inutilisable et plutôt désagréable pour l'opérateur ; on peut avoir un rendement plus efficace en employant les transformateurs statiques, appelés couramment aussi réducteurs de courant. Les « auto-réducteurs » se rangent dans la catégorie des transformateurs monomorphiques, c'est-à-dire agissant sur la qualité (tension et intensité) du courant, tandis que les transformateurs polymorphiques agissent sur la qualité et sur la forme
la chaleur développée par le passage du courant. Le petit rhéostat sera moins onéreux, puisqu'il ne servira que pour réduire en dernier lieu un très faible voltage (30 volts). Les fils de plomb fondent à raison 7 ampères par millimètre de section. FIG. 1. — Schéma de montage d'un Rhéostat dans un circuit d'arc. (Cliché de la Société des Etablissements Gaumont, Paris.) COMMENT AMENAGER UNE SALLE MODERNE DE PROJECTION 323 2. — Transformateur statique. En employant un rhéostat, nous perdons 3/4 environ de l'énergie employée en la transformant en chaleur inutilisable et plutôt désagréable pour l'opérateur ; on peut avoir un rendement plus efficace en employant les transformateurs statiques, appelés couramment aussi réducteurs de courant. Les « auto-réducteurs » se rangent dans la catégorie des transformateurs monomorphiques, c'est-à-dire agissant sur la qualité (tension et intensité) du courant, tandis que les transformateurs polymorphiques agissent sur la qualité et sur la forme du courant (alternateur ou dynamo, donnant alors du courant alternatif ou continu). L' « auto-réducteur » étant un appareil bon marché, rend, pour ce qui nous intéresse, les mêmes services qu'un groupe transformateur, coûtant toujours cher et nécessitant une grosse installation et un entretien méticuleux (fig. 3). L', « auto-réducteur » atténue dans une proportion très notable les inconvénients du courant alternatif et permet de l'utiliser avec succès également pour les lampes à arc ; Ce transformateur abaisse le courant du secteur à 40 ou 60 volts suivant les besoins ; le courant ainsi obtenu reste toujours alternatif, mais se trouve augmenté en intensité en raison inverse du changement de tension. La construction de cet appareil étant extrêmement robuste, celui-ci ne nécessite aucun entretien. Il est formé d'un noyau central composé de feuilles de fer doux de 3/10 à 5/10 mm d'épaisseur, séparées par du vernis et des joints plats. Le circuit primaire (secteur), est constitué par une bobine de fil de cuivre fin enroulé autour de la feuille. Le circuit secondaire (sortie du courant) est constitué par une bobine de fil de cuivre, fort, enroulé sur le fil fin. Ces enroulements successifs sont isolés électriquement les uns des autres
» atténue dans une proportion très notable les inconvénients du courant alternatif et permet de l'utiliser avec succès également pour les lampes à arc ; Ce transformateur abaisse le courant du secteur à 40 ou 60 volts suivant les besoins ; le courant ainsi obtenu reste toujours alternatif, mais se trouve augmenté en intensité en raison inverse du changement de tension. La construction de cet appareil étant extrêmement robuste, celui-ci ne nécessite aucun entretien. Il est formé d'un noyau central composé de feuilles de fer doux de 3/10 à 5/10 mm d'épaisseur, séparées par du vernis et des joints plats. Le circuit primaire (secteur), est constitué par une bobine de fil de cuivre fin enroulé autour de la feuille. Le circuit secondaire (sortie du courant) est constitué par une bobine de fil de cuivre, fort, enroulé sur le fil fin. Ces enroulements successifs sont isolés électriquement les uns des autres afin d'éviter les pertes et les courts-circuits. Avec cette combinaison, on obtient un fort débit sous une différence de potentiel réduite, car à l'intensité du courant primaire vient s'ajouter l'intensité du courant développé dans les spires. L'absorption de potentiel a donné naissance au courant induit de même intensité. Nous avons donc par ce procédé une utilisation très avantageuse d'un courant primaire relativement faible, qui nous permettra d'obtenir, suivant les voltages demandés par les lampes 1/2 watt, les intensités nécessaires à leur alimentation. L'avantage appréciable de transformer un courant primaire (haute tension) en courant secondaire à bas voltage, notre transformateur joint celui d'un rendement très élevé de 96 à 98 %, La question entretien n'entre pas en ligne de compte ; une fois installé, l'appareil FIG. 2; — Rhéostat à Interrupteur. (Appareil de la Société des Etablissements Gaumont.) FIG. 3. — Auto-Réducteur. (Appareil de la Société des Etablissements Gaumont convenant pour une lampe de 1000 W). COMMENT AMENAGER UNE SALLE MODERNE DE PROJECTION 324 ne bouge plus ; une recommandation, comme pour tous les appareils électriques, tenir au sec. Par cette courte description, il semble que cet appareil doit revenir bon marché ? En effet, cet appareil est un de ceux,
donc par ce procédé une utilisation très avantageuse d'un courant primaire relativement faible, qui nous permettra d'obtenir, suivant les voltages demandés par les lampes 1/2 watt, les intensités nécessaires à leur alimentation. L'avantage appréciable de transformer un courant primaire (haute tension) en courant secondaire à bas voltage, notre transformateur joint celui d'un rendement très élevé de 96 à 98 %, La question entretien n'entre pas en ligne de compte ; une fois installé, l'appareil FIG. 2; — Rhéostat à Interrupteur. (Appareil de la Société des Etablissements Gaumont.) FIG. 3. — Auto-Réducteur. (Appareil de la Société des Etablissements Gaumont convenant pour une lampe de 1000 W). COMMENT AMENAGER UNE SALLE MODERNE DE PROJECTION 324 ne bouge plus ; une recommandation, comme pour tous les appareils électriques, tenir au sec. Par cette courte description, il semble que cet appareil doit revenir bon marché ? En effet, cet appareil est un de ceux, qu'il est le plus facile de chauffer, ce qui nuit à son rendement ; il faut, dès déjà dressé à de bons constructeurs. Voyons maintenant, par des exemples, les résultats pratiques réalisés grâce à l'auto-réducteur. Admettons que nous ayons un secteur, fournissant un courant alternatif de 220 volts; 30 apparaitions (p. 0.15). Nous aurons 220 x 30 = 6,600 watts; ou 66,000 watts. L'heure à 0,75 francs, soit 4,5 francs de l'heure. Par contre, avec l'appareil réducteur, nous donnant secondaire 50 volts, 30 ampères, nous aurons 50 x 30 = 1,500 watts ou 15 kilowatts à 0,75 francs, soit 1,5 francs. Nous voyons que chaque fois que l'on dispose de courant alternatif on peut, en employant un auto-réducteur de courant, ne pas se limiter aux appareils qui nous ont toujours donné entière satisfaction, soit pour la lampe à arc, soit pour la lampe à incandescence. Soit ce nom, nous voulons par ce nom désigner des appareils qui ont été conçus selon les mêmes principes que le marché et construits spécialement pour les personnes qui utilisent les lampes à incandescence pour le cinéma. Nous ramènerons tous ces modèles existants à deux types : Type pour courant continu Ce modèle est composé
(p. 0.15). Nous aurons 220 x 30 = 6,600 watts; ou 66,000 watts. L'heure à 0,75 francs, soit 4,5 francs de l'heure. Par contre, avec l'appareil réducteur, nous donnant secondaire 50 volts, 30 ampères, nous aurons 50 x 30 = 1,500 watts ou 15 kilowatts à 0,75 francs, soit 1,5 francs. Nous voyons que chaque fois que l'on dispose de courant alternatif on peut, en employant un auto-réducteur de courant, ne pas se limiter aux appareils qui nous ont toujours donné entière satisfaction, soit pour la lampe à arc, soit pour la lampe à incandescence. Soit ce nom, nous voulons par ce nom désigner des appareils qui ont été conçus selon les mêmes principes que le marché et construits spécialement pour les personnes qui utilisent les lampes à incandescence pour le cinéma. Nous ramènerons tous ces modèles existants à deux types : Type pour courant continu Ce modèle est composé d'une planche de fer magnétique ou d'une plaque d'ardoise qui reçoit en haut le courant du secteur, l'interrupteur du secteur. Là-dessous, une pédale en bois, associée à un petit générateur magnétique, sont placés au-dessus de la planche. Lorsque la lampe s'allume mais ne donne pas l'éclat maximum, on peut augmenter progressivement la résistance de l'interrompu en tournant la pédale vers la droite. Opérer de la même manière pour l'éteindre. Cette petite manœuvre a pour but de préserver l'appareil des réactions de l'extrême courant, se produisant à l'ouverture et à la fermeture de tout circuit électrique. Type pour courant alternatif Le dispositif pour courant alternatif est de même construction que celui étudié à l'instant; cependant les constructeurs y montent en plus un autoreducteur de courant. Le régleur est naturellement moins fort, puisqu'il n'absorbera que 20 volts environ (la lampe étant de 20 à 30 volts seulement); il laissera cependant assez de marque pour permettre de combattre l'extra-circuit. Le même appareillage sera approprié aux différents types de lampes. L'autoreducteur employé pour la lampe à arc sera plus fort et sera intercalé dans le circuit immédiatement avant l'appareillage ordinaire employé dans les postes cinématographiques. L'obturateur Système de lampe à incandescence de 1.000 volts
progressivement la résistance de l'interrompu en tournant la pédale vers la droite. Opérer de la même manière pour l'éteindre. Cette petite manœuvre a pour but de préserver l'appareil des réactions de l'extrême courant, se produisant à l'ouverture et à la fermeture de tout circuit électrique. Type pour courant alternatif Le dispositif pour courant alternatif est de même construction que celui étudié à l'instant; cependant les constructeurs y montent en plus un autoreducteur de courant. Le régleur est naturellement moins fort, puisqu'il n'absorbera que 20 volts environ (la lampe étant de 20 à 30 volts seulement); il laissera cependant assez de marque pour permettre de combattre l'extra-circuit. Le même appareillage sera approprié aux différents types de lampes. L'autoreducteur employé pour la lampe à arc sera plus fort et sera intercalé dans le circuit immédiatement avant l'appareillage ordinaire employé dans les postes cinématographiques. L'obturateur Système de lampe à incandescence de 1.000 volts (Appareil de la Société d'études et d'abris sanitaires Gaumont.) Pour l'éducateur, la leçon d'entraînement est, par excellence, le moyen de développer, de faire progresser et de maintenir en forme ses élèves. Dans la méthode que nous exposons, il y a donc lieu d'y attacher une importance capitale; il faut l'étudier et la perfectionner sans cesse. Une des fautes les plus graves, mais les plus courantes, commises par les instructeurs est précisément d'arrêter un plan fixe, et une forme rigide de leçon : ils l'appliquent ensuite et s'en tiennent là. L'éducation physique est une science trop jeune encore, et à laquelle il reste trop de progrès à accomplir, pour qu'il soit présentement possible d'appliquer à un formulaire quelconque (si complet qu'il puisse paraître) sans y joindre de continuelles observations. Notre rôle sera donc complexe. Nous ne serons pas seulement des chefs commandant des mouvements définis aux effets connus. Nous serons aussi et surtout des guides, des observateurs, des maîtres, des psychologues, surtout, voire même des philosophistes. N'est-ce pas, bien des qualités! Je sais que ce est beaucoup demander à un seul homme. Je crois cependant qu'il n'est pas impossible d'arriver à développer en nous l'ensemble des qualités que je viens d'énumérer.
et la perfectionner sans cesse. Une des fautes les plus graves, mais les plus courantes, commises par les instructeurs est précisément d'arrêter un plan fixe, et une forme rigide de leçon : ils l'appliquent ensuite et s'en tiennent là. L'éducation physique est une science trop jeune encore, et à laquelle il reste trop de progrès à accomplir, pour qu'il soit présentement possible d'appliquer à un formulaire quelconque (si complet qu'il puisse paraître) sans y joindre de continuelles observations. Notre rôle sera donc complexe. Nous ne serons pas seulement des chefs commandant des mouvements définis aux effets connus. Nous serons aussi et surtout des guides, des observateurs, des maîtres, des psychologues, surtout, voire même des philosophistes. N'est-ce pas, bien des qualités! Je sais que ce est beaucoup demander à un seul homme. Je crois cependant qu'il n'est pas impossible d'arriver à développer en nous l'ensemble des qualités que je viens d'énumérer. On peut tout espérer, de la bonne volonté dont sont actuellement animés les maîtres d'éducation physique. Les dix dernières années ne signent pas un grand nombre de progrès qui puissent être accomplis dans cette voie. Quelles doivent être les qualités de la leçon d'entraînement? Telle est la première question qui se pose. La réponse nous fera connaître plus exactement les buts à atteindre, et, partant, nous trouverons plus facilement les moyens à employer pour y parvenir. La leçon d'entraînement doit être: 1° Attrayante; 2° Continue; 3° Respiratoire; 4° Hygiénique; 5° Utilitaire; 6° Progressive. ATTRAYANTE - Elle doit être attrayante. C'est intentionnellement que je place cette qualité la première. Avant tout, l'éducateur doit viser à faire aimer l'exercice. Nos races s'amoindrissent par suite de cette espèce d'impotence partielle qui résulte du degré de civilisation dont nous jouissons. Nous nous déshabituons sans nous en apercevoir de bien des gestes et des mouvements qui devraient nous être naturels. Ce n'est pas parce que nos discours, si probants soient-ils, que nous ferais aimer l'exercice, mais bien en faisant tout pour le rendre agréable et désirable. Veillons donc à rendre nos leçons intéressantes et joyeuses; que nos élèves soient contents d'y venir, qu'ils en trouvent
se pose. La réponse nous fera connaître plus exactement les buts à atteindre, et, partant, nous trouverons plus facilement les moyens à employer pour y parvenir. La leçon d'entraînement doit être: 1° Attrayante; 2° Continue; 3° Respiratoire; 4° Hygiénique; 5° Utilitaire; 6° Progressive. ATTRAYANTE - Elle doit être attrayante. C'est intentionnellement que je place cette qualité la première. Avant tout, l'éducateur doit viser à faire aimer l'exercice. Nos races s'amoindrissent par suite de cette espèce d'impotence partielle qui résulte du degré de civilisation dont nous jouissons. Nous nous déshabituons sans nous en apercevoir de bien des gestes et des mouvements qui devraient nous être naturels. Ce n'est pas parce que nos discours, si probants soient-ils, que nous ferais aimer l'exercice, mais bien en faisant tout pour le rendre agréable et désirable. Veillons donc à rendre nos leçons intéressantes et joyeuses; que nos élèves soient contents d'y venir, qu'ils en trouvent le temps trop vite passé. Quelle leçon d'entraînement soit enfin pour eux, comme un jeu, ordonné il est vrai, mais laissant à chacun le maximum de liberté individuelle, compatible avec la bonne marche de l'ensemble. "Le travail, nous dit le lieutenant de vaisseau Hébert, tout en. établi réglé et ordonné, doit laisser à chaque élève la possibilité de donner son effort pleinement et librement consenti. Comment rendre nos leçons attrayantes ? D'abord, en adoptant pour chaque groupe d'élèves un cycle déterminé d'études et d'entraînement, dans lequel les leçons se succèdent en évitant pour chaque groupe d'exercices des répétitions inutiles. Autrement dit, en évitant de répéter les mêmes choses en plusieurs leçons successives pour le même genre d'exercices. Exemples : Grimper : 1ère leçon : exercices préparatoires; grandes flexions rapides du tronc, appuis avant rapides / 2e leçon : un jeu comme Chat perché ; 3e leçon : exercices de suspension à la barre fixe ou aux poutres horizontales; 4e leçon : Grimper à la corde haute avec les pieds et les mains; 5e leçon : Appuis avant au sol, flexion et extension des bras (actions), enfin appuis latéraux; 6e leçon : Grimper à la perche oscillante, etc. LA LEÇON D'ENTRAÎNEMENT