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régisseurs prépare chaque fois les représentations ; les classes de travaux manuels font les costumes et accessoires, celles de dessin les décors, et l'orchestre de l'école, la musique. Ainsi, ces matinées, tout en permettant de juger le travail fait dans les classes d'art dramatique, montrent aussi le travail des autres classes et satisfont le désir de culture générale des élèves. « Il est curieux de voir, écrit l'un d'eux dans le journal de l'école, à quel point le goût et le jugement de l'auditoire se sont développés depuis que ces matinées se sont organisées. » En donnant aux élèves des rôles aussi variés que possible, on cherche à faire sortir des traits qui n'ont besoin que d'un peu d'encouragement pour s'épanouir. « Il y a quelque temps, me disait un professeur, nous avons donné le premier rôle féminin à une fillette timide, très réprimée chez elle, ne sortant jamais le soir et manquant totalement d'expérience du monde, mais qui avait des facultés dormantes : une jolie voix, de l'équilibre et de l'imagination. Nous avons fait d'elle « la belle de la fête », et, comme nous l'avions prévu, ce rôle a fait sortir toutes ses ressources cachées ; elle a eu un grand succès. » Non seulement une pareille éducation fait revivre le théâtre, mais elle épanouit les êtres. Habitués par des années de pratique persévérante à se mettre tout entiers dans des rôles qui semblent être, souvent, contraires à leur nature, cette jeunesse montre dans ses interprétations une ardeur digne des professionnels et procure à son jeune public des jouissances d'art véritable. À une époque où des milliers de gens, dans les villes, ont tellement de loisirs qu'ils ne savent qu'en faire, cet approfondissement du caractère par le moyen des jeux dramatiques a une immense importance sociale. Cercle du Havre : en juin, M. Nathan, professeur de première au lycée, expose de façon excellente le problème des enfants difficiles en insistant sur les causes et le milieu. Cette étude amène le Cercle à certaines constatations qui seront l'objet d'études prochaines. Une visite collective à l'École de perfectionnement d'Yvetot a
eu un grand succès. » Non seulement une pareille éducation fait revivre le théâtre, mais elle épanouit les êtres. Habitués par des années de pratique persévérante à se mettre tout entiers dans des rôles qui semblent être, souvent, contraires à leur nature, cette jeunesse montre dans ses interprétations une ardeur digne des professionnels et procure à son jeune public des jouissances d'art véritable. À une époque où des milliers de gens, dans les villes, ont tellement de loisirs qu'ils ne savent qu'en faire, cet approfondissement du caractère par le moyen des jeux dramatiques a une immense importance sociale. Cercle du Havre : en juin, M. Nathan, professeur de première au lycée, expose de façon excellente le problème des enfants difficiles en insistant sur les causes et le milieu. Cette étude amène le Cercle à certaines constatations qui seront l'objet d'études prochaines. Une visite collective à l'École de perfectionnement d'Yvetot a prouvé de nouveau que de très louables efforts pédagogiques se heurtent, dans les milieux officiels, à une installation archaïque qu'il faut moderniser à tout prix pour éviter le gaspillage de tant d'efforts. En octobre, le Cercle s'occupe activement d'établir une liaison plus étroite avec les autres œuvres de l'enfance ; Mme Noël donne des nouvelles de la Maison d'Accueil où l'on va recevoir 50 jeunes délinquants et pour l'organisation de laquelle notre Cercle a offert sa collaboration au Comité havrais des Enfants traduits en justice. Le Cercle s'occupe aussi de la création d'un Centre de Jeux et d'un Jardin d'Enfants. Félicitons nos Havrais de cette belle activité. Cercle de Lyon : en octobre, M. Baumgartner, professeur de philosophie, et qui connaît la Pologne, vient parler de la récente organisation des écoles polonaises qui introduit un juste équilibre entre le travail intellectuel et le travail manuel, cet équilibre que nous ne cessons de réclamer en France. En novembre, Mme Brizon, institutrice, parle du milieu où vivent ses élèves : logis trop petits et surpeuplés, alimentation déplorable (insuffisante ou excessive), sommeil insuffisant; les vêtements sont mal compris ; la rue insalubre et mal tenue ; l'enlèvement des ordures se fait au moment
Mme Noël donne des nouvelles de la Maison d'Accueil où l'on va recevoir 50 jeunes délinquants et pour l'organisation de laquelle notre Cercle a offert sa collaboration au Comité havrais des Enfants traduits en justice. Le Cercle s'occupe aussi de la création d'un Centre de Jeux et d'un Jardin d'Enfants. Félicitons nos Havrais de cette belle activité. Cercle de Lyon : en octobre, M. Baumgartner, professeur de philosophie, et qui connaît la Pologne, vient parler de la récente organisation des écoles polonaises qui introduit un juste équilibre entre le travail intellectuel et le travail manuel, cet équilibre que nous ne cessons de réclamer en France. En novembre, Mme Brizon, institutrice, parle du milieu où vivent ses élèves : logis trop petits et surpeuplés, alimentation déplorable (insuffisante ou excessive), sommeil insuffisant; les vêtements sont mal compris ; la rue insalubre et mal tenue ; l'enlèvement des ordures se fait au moment de la rentrée des classes et les enfants en absorbent les poussières ; sur 42 élèves, 24 à peine peuvent suivre la classe et la plupart n'ont aucun goût pour la lecture ; la morale professée dans la famille détruit trop souvent celle qu'on s'efforce d'inculquer à l'école, parce que trop de familles vivent aujourd'hui dans la plus grande incohérence morale. Cercle de Mâcon : M. F. Goblot, professeur de philosophie et chef éclairé parle du scoutisme devant une nombreuse assistance, cite des souvenirs personnels et des exemples de régénération de jeunes par cette activité d'équipes qui entraîne à l'initiative et aux responsabilités. Cette remarquable causerie déclenche un nouvel intérêt vis-à-vis du scoutisme (bien compris selon l'esprit de son fondateur). —27 — Cercle de Mulhouse : à la rentrée de novembre, le Cercle reçoit Mme Désobeau-Knappe, la mère du Rayon de Soleil de Pfastatt, près Mulhouse (cf. notre N° 140) et Mme Dumesnil-Hucliet rappelle que ce foyer a été fondé pour créer là un centre d'expérimentation précieux pour le Cercle mulhousien et toute La Nouvelle Education, en plein accord avec Mme Désobeau-Knappe et Mme Guéritte. Ce foyer est destiné à recevoir un nombre limité d'enfants, selon l'article 2 des statuts
trop de familles vivent aujourd'hui dans la plus grande incohérence morale. Cercle de Mâcon : M. F. Goblot, professeur de philosophie et chef éclairé parle du scoutisme devant une nombreuse assistance, cite des souvenirs personnels et des exemples de régénération de jeunes par cette activité d'équipes qui entraîne à l'initiative et aux responsabilités. Cette remarquable causerie déclenche un nouvel intérêt vis-à-vis du scoutisme (bien compris selon l'esprit de son fondateur). —27 — Cercle de Mulhouse : à la rentrée de novembre, le Cercle reçoit Mme Désobeau-Knappe, la mère du Rayon de Soleil de Pfastatt, près Mulhouse (cf. notre N° 140) et Mme Dumesnil-Hucliet rappelle que ce foyer a été fondé pour créer là un centre d'expérimentation précieux pour le Cercle mulhousien et toute La Nouvelle Education, en plein accord avec Mme Désobeau-Knappe et Mme Guéritte. Ce foyer est destiné à recevoir un nombre limité d'enfants, selon l'article 2 des statuts des Rayons de Soleil : « Les moyens d'action sont essentiellement l'éducation d'un nombre limité d'enfants ; subsidiairement une aide matérielle et morale sera donnée à d'autres enfants déshérités ». Ce Rayon de Soleil jouit comme tous d'une complète autonomie morale et sa mère éducatrice est décidée à y créer, avec notre collaboration, une famille nouvelle éducation. L'autonomie matérielle n'est pas encore réalisée, mais nous espérons y parvenir vivement dans l'intérêt même de tous les petits pour lesquels Mlle Remande reçoit tant de pressants appels. L'élan généreux des membres du Cercle a permis une installation très rapide et beaucoup plus confortable que nous n'osions l'espérer ; qu'ils en soient ici vermonts chaleureusement, ainsi que notre Cercle d'Orléans, notre déléguée de Roanne et tous ceux qui, de près ou de loin, apportent une aide précieuse et désintéressée à la mise en marche de ce foyer. Un débat a lieu ensuite sur les Histoires à raconter aux enfants. Nous en reparlerons bientôt Cercle d'Orléans : en octobre, belle séance de rentrée avec de nombreux membres de l'enseignement, la directrice de l'École Normale libre de Meung et un groupe d'élèves, la directrice de l'École de perfectionnement de Fleury, la directrice du Lycée, le
avec notre collaboration, une famille nouvelle éducation. L'autonomie matérielle n'est pas encore réalisée, mais nous espérons y parvenir vivement dans l'intérêt même de tous les petits pour lesquels Mlle Remande reçoit tant de pressants appels. L'élan généreux des membres du Cercle a permis une installation très rapide et beaucoup plus confortable que nous n'osions l'espérer ; qu'ils en soient ici vermonts chaleureusement, ainsi que notre Cercle d'Orléans, notre déléguée de Roanne et tous ceux qui, de près ou de loin, apportent une aide précieuse et désintéressée à la mise en marche de ce foyer. Un débat a lieu ensuite sur les Histoires à raconter aux enfants. Nous en reparlerons bientôt Cercle d'Orléans : en octobre, belle séance de rentrée avec de nombreux membres de l'enseignement, la directrice de l'École Normale libre de Meung et un groupe d'élèves, la directrice de l'École de perfectionnement de Fleury, la directrice du Lycée, le directeur et la directrice des Écoles Normales, des professeurs, des docteurs et le directeur de l'Office d'Orientation professionnelle. L'Inspecteur d'Académie préside. M. Foucault, qui parle des Mesures de l'Intelligence, de la faculté d'établir des rapports, ce qui est la marque essentielle du développement intellectuel (cf. méthode Montessori) et de la méthode qu'il a élaborée au cours de 30 ans de travaux pour établir ces mesures destinées à aider les éducateurs et les offices d'orientation professionnelle. Mme Harvaux, qui a expérimenté cette méthode, dit combien elle l'a aidée à connaître plus vite ses élèves. Nous prions nos membres de se reporter aux ouvrages de M. Foucault. L'assistance est frappée non seulement par cet exposé si intéressant mais par l'humilité de l'auteur qui se hâte de dire que sa méthode ne peut être parfaite. 28 En novembre, Mme T. J. Guéritte vient parler des Amitiés féminines dans l'Éducation des Garçons, sous la présidence de M. Foucault et devant une nombreuse assistance (voir texte dans notre n° 141) On discute longuement sur la démoralisation causée par les affiches et le cinéma. Mme Guéritte conseille au Cercle de faire une guerre sans pitié aux affiches comme aux journaux dangereux, et de créer des Centres
méthode qu'il a élaborée au cours de 30 ans de travaux pour établir ces mesures destinées à aider les éducateurs et les offices d'orientation professionnelle. Mme Harvaux, qui a expérimenté cette méthode, dit combien elle l'a aidée à connaître plus vite ses élèves. Nous prions nos membres de se reporter aux ouvrages de M. Foucault. L'assistance est frappée non seulement par cet exposé si intéressant mais par l'humilité de l'auteur qui se hâte de dire que sa méthode ne peut être parfaite. 28 En novembre, Mme T. J. Guéritte vient parler des Amitiés féminines dans l'Éducation des Garçons, sous la présidence de M. Foucault et devant une nombreuse assistance (voir texte dans notre n° 141) On discute longuement sur la démoralisation causée par les affiches et le cinéma. Mme Guéritte conseille au Cercle de faire une guerre sans pitié aux affiches comme aux journaux dangereux, et de créer des Centres de Jeux comme antidote au cinéma. M. Foucault félicite la conférencière d'avoir abordé des sujets aussi importants que trop d'éducateurs n'ont pas le courage de traiter. Cercle de Paris : à la rentrée de novembre, devant un public nombreux, Mme T. J. Guéritte annonce que les problèmes relatifs à l'adolescence exigeant des solutions urgentes, le Cercle a décidé d'y consacrer une série de réunions et fait appel à tous pour que ces réunions soient bien suivies. A la suite de son exposé sur les Amitiés féminines dans l'Education des Garçons, qui est chaleureusement accueilli, on discute de l'immoralité de la rue, des journaux et du cinéma. Mme Guéritte demande que les familles fassent une campagne énergique pour faire enlever des devantures les journaux ignobles, pour faire nettoyer les rues de l'immoralisme qui règne autour des lycées, et qu'elles brûlent leurs journaux quotidiens aussitôt lus, aucun n'étant cligne d'être lu par des enfants. Encourageons les enfants à faire eux-mêmes leurs journaux, comme les lycéens d'En Herbe et comme d'autres s'apprêtent à le faire, et aidons les bons journaux d'enfants que nous espérons voir naître bientôt et qui échapperont sainement aux tendances politiques et aux préjugés mondains. Le cinéma ? À fuir
exigeant des solutions urgentes, le Cercle a décidé d'y consacrer une série de réunions et fait appel à tous pour que ces réunions soient bien suivies. A la suite de son exposé sur les Amitiés féminines dans l'Education des Garçons, qui est chaleureusement accueilli, on discute de l'immoralité de la rue, des journaux et du cinéma. Mme Guéritte demande que les familles fassent une campagne énergique pour faire enlever des devantures les journaux ignobles, pour faire nettoyer les rues de l'immoralisme qui règne autour des lycées, et qu'elles brûlent leurs journaux quotidiens aussitôt lus, aucun n'étant cligne d'être lu par des enfants. Encourageons les enfants à faire eux-mêmes leurs journaux, comme les lycéens d'En Herbe et comme d'autres s'apprêtent à le faire, et aidons les bons journaux d'enfants que nous espérons voir naître bientôt et qui échapperont sainement aux tendances politiques et aux préjugés mondains. Le cinéma ? À fuir absolument. C'est par paresse d'esprit que les familles donnent aux enfants l'habitude néfaste du cinéma dont nous avons dit cent fois les dangers physiques, intellectuels et moraux. Les enfants de Paris manquent d'air, d'espace et de mouvement ; il faut leur en donner par tous les moyens et non les enfermer, immobiles, dans les bains de microbes que sont les salles de cinéma. Que les familles secouent cette paresse d'esprit, mènent leurs enfants au grand air tant qu'il fait beau et se groupent pour louer une salle dans leur quartier et créer un Centre de Jeux pour le mauvais temps (cf. notre numéro d'avril 1935). Cercle de Savoie : en décembre, le Cercle reprend ses réunions en présence de M. Layé, Inspecteur d'Académie, et d'une nombreuse assistance. Mme Germain traite avec beaucoup de tact la question si discutée de l'éducation biologique des enfants, montre par de nombreux exemples pris dans la famille et la vie scolaire que si la mère ne fait pas cette éducation d'une main délicate, d'autres se chargent de la faire brutalement par la suite, pour le plus grand dommage de la vie morale des enfants. M. Vérel insiste aussi sur le devoir des mères à cet
enfermer, immobiles, dans les bains de microbes que sont les salles de cinéma. Que les familles secouent cette paresse d'esprit, mènent leurs enfants au grand air tant qu'il fait beau et se groupent pour louer une salle dans leur quartier et créer un Centre de Jeux pour le mauvais temps (cf. notre numéro d'avril 1935). Cercle de Savoie : en décembre, le Cercle reprend ses réunions en présence de M. Layé, Inspecteur d'Académie, et d'une nombreuse assistance. Mme Germain traite avec beaucoup de tact la question si discutée de l'éducation biologique des enfants, montre par de nombreux exemples pris dans la famille et la vie scolaire que si la mère ne fait pas cette éducation d'une main délicate, d'autres se chargent de la faire brutalement par la suite, pour le plus grand dommage de la vie morale des enfants. M. Vérel insiste aussi sur le devoir des mères à cet égard et les mères présentes approuvent tout à fait ce qu'on vient de dire. Cercle de Tours : nous avons dit les difficultés que rencontre Mme Hui pour poursuivre le travail de ce Cercle, où elle manque d'aides. En mars, M. Roger Cousinet était venu parler de la psychologie de l'adolescence, époque de troubles et de conflits pendant laquelle l'individu expérimente des systèmes de vie et remet tout en question ; il s'agit de ne plus le traiter en enfant, de le prendre particulièrement au sérieux, afin de l'aider à se révéler, à éliminer ses poisons intérieurs, et à voir clair en lui-même. Cet exposé a été reçu avec le plus vif intérêt. En novembre, Mme Hui a quand même le courage de rouvrir le Cercle et d'exposer le résultat d'une enquête faite sur les Lectures des Jeunes Filles, dans un milieu modeste. Les 18-20 ans préfèrent ce qui traite de la réalité (biographies, histoire, mémoires, religion, philosophie, morale); 2 d'entre elles font une part aux poètes ; les plus jeunes préfèrent ce qui « les incline à la rêverie ». Parmi les personnages préférés, Napoléon se trouve étrangement mêlé au Christ, à Jeanne d'Arc, Saint Vincent-de-Paul et Mme Curie.
l'adolescence, époque de troubles et de conflits pendant laquelle l'individu expérimente des systèmes de vie et remet tout en question ; il s'agit de ne plus le traiter en enfant, de le prendre particulièrement au sérieux, afin de l'aider à se révéler, à éliminer ses poisons intérieurs, et à voir clair en lui-même. Cet exposé a été reçu avec le plus vif intérêt. En novembre, Mme Hui a quand même le courage de rouvrir le Cercle et d'exposer le résultat d'une enquête faite sur les Lectures des Jeunes Filles, dans un milieu modeste. Les 18-20 ans préfèrent ce qui traite de la réalité (biographies, histoire, mémoires, religion, philosophie, morale); 2 d'entre elles font une part aux poètes ; les plus jeunes préfèrent ce qui « les incline à la rêverie ». Parmi les personnages préférés, Napoléon se trouve étrangement mêlé au Christ, à Jeanne d'Arc, Saint Vincent-de-Paul et Mme Curie. Une fillette de 15 ans préfère la vie actuelle à celle de sa grand-mère et ajoute ceci qui est une nouvelle preuve de ce que nous disions de l'énergie des jeunes filles actuelles : « J'aurais mieux aimé pourtant l'attitude énergique de nos grands-pères qui ne fléchissaient pas comme le font nos parents ; car, il faut en convenir, la plupart sont trop faibles, parfois, et lorsqu'ils veulent réagir, ils se montrent injustes sans s'en douter. » L'auditoire a fort discuté sur cette réponse et a convenu que les parents ne sont pas toujours des éducateurs et qu'ils ne savent rien de la vie intérieure de leurs enfants. Nouvelles Nouvelles inscriptions : Mme Bonardo, institutrice, Franchisse; Mme Bougon, Haiphong (Tonkin) ; Mme Bruley, Paris ; Mme Cabanne, Paris ; M. Gail, Paris ; M. Favre, Mulhouse ; M. Fredou, Versailles ; Mme Fries, Nice ; Mme Gaide, Chambéry ; Mlle Gounet, inst., Frontenex; Mme Godet, Paris; Mme Goldschmidt, Paris ; Mme Lambert, Paris ; Mme Laurent, inst., Saint-Thibaud-de-Couz ; Mme Lebon, Pénitencier de Thai-Nguyen (Tonkin); M. Leplat, Tourcoing; Lycée de J. F., Saint-Cloud; Mme Madelon, inst., Saint-Innocent ; Mme Martin, Porilly, Venissieux ; Mme Alfred Péreire, Paris ; Pensionnat colonial
font nos parents ; car, il faut en convenir, la plupart sont trop faibles, parfois, et lorsqu'ils veulent réagir, ils se montrent injustes sans s'en douter. » L'auditoire a fort discuté sur cette réponse et a convenu que les parents ne sont pas toujours des éducateurs et qu'ils ne savent rien de la vie intérieure de leurs enfants. Nouvelles Nouvelles inscriptions : Mme Bonardo, institutrice, Franchisse; Mme Bougon, Haiphong (Tonkin) ; Mme Bruley, Paris ; Mme Cabanne, Paris ; M. Gail, Paris ; M. Favre, Mulhouse ; M. Fredou, Versailles ; Mme Fries, Nice ; Mme Gaide, Chambéry ; Mlle Gounet, inst., Frontenex; Mme Godet, Paris; Mme Goldschmidt, Paris ; Mme Lambert, Paris ; Mme Laurent, inst., Saint-Thibaud-de-Couz ; Mme Lebon, Pénitencier de Thai-Nguyen (Tonkin); M. Leplat, Tourcoing; Lycée de J. F., Saint-Cloud; Mme Madelon, inst., Saint-Innocent ; Mme Martin, Porilly, Venissieux ; Mme Alfred Péreire, Paris ; Pensionnat colonial de J. F., Fort-de-France (Martinique) ; Mme Pihet, Mohon ; Mme Ponthier, Paris ; Mme G. G. Rémond, Paris ; Mme Sandre, inst., Saint-Jean-de-la-Porte ; Mme Simond-Côle, inst., Charenton ; Mme Amédée Ulmann, Honneur ; Mme Willemann, Mulhouse. Nous remercions particulièrement Mmes Aubry, Jean Luneau, Spitzer et M. Gérard Bardet de leur cotisation de membre bienfaiteur, et Mmes Bruni-Klein, Léo Lehmann, Martial, Parquet, Poirault, Portes, Ragetly et Vignat de leur cotisation de membre donateur. Notre active bibliothécaire Mme de Coutrot avait réuni chez elle, le 16 novembre, des personnalités marquantes des milieux intellectuels, industriels et sociaux pour entendre Mme Guéritte exposer les principes montessoriens qui sont à la base de notre action. Un débat des plus animé et des plus fructueux a eu lieu entre Mme Guéritte et son auditoire et, en particulier, avec le Professeur Focillon et MM. Coutrot, Gérard Bardet, Armand Mayer, André Berge et Robert Aron. De telles réunions sont excellentes pour faire connaître notre mouvement dans des milieux où on le connaît mal. Mme Guéritte souhaiterait voir d'autres sociétaires organiser des séances analogues, M. Roger Cousinet fait, depuis le 7 janvier, un cours de six leçons sur la psychologie et la pédagogie aux élèves et anciennes
de leur cotisation de membre bienfaiteur, et Mmes Bruni-Klein, Léo Lehmann, Martial, Parquet, Poirault, Portes, Ragetly et Vignat de leur cotisation de membre donateur. Notre active bibliothécaire Mme de Coutrot avait réuni chez elle, le 16 novembre, des personnalités marquantes des milieux intellectuels, industriels et sociaux pour entendre Mme Guéritte exposer les principes montessoriens qui sont à la base de notre action. Un débat des plus animé et des plus fructueux a eu lieu entre Mme Guéritte et son auditoire et, en particulier, avec le Professeur Focillon et MM. Coutrot, Gérard Bardet, Armand Mayer, André Berge et Robert Aron. De telles réunions sont excellentes pour faire connaître notre mouvement dans des milieux où on le connaît mal. Mme Guéritte souhaiterait voir d'autres sociétaires organiser des séances analogues, M. Roger Cousinet fait, depuis le 7 janvier, un cours de six leçons sur la psychologie et la pédagogie aux élèves et anciennes élèves du Collège Sévigné. En 1934, les naissances en France avaient été de 35.000 supérieures aux décès ; de janvier à octobre 1935, elles ont été de 9.000 inférieures. Au dernier congrès des Scouts de France, à Paris, des séances ont été consacrées à la Santé, sous ses aspects physiques et moraux. A Bordeaux, sous l'impulsion du recteur Terracher, on vient de créer un Stade Universitaire de 7 hectares et une journée de Jeux scolaires qui a eu ce résultat que, désormais, chaque jeudi, près de 200 élèves des lycées, collèges libres, E. P. S. de Bordeaux vont au stade participer aux épreuves organisées pour eux (course, saut, lancer, etc.). Une École nouvelle : Un groupe d'anciens élèves de l'ancien Collège de Vaudenwald, fondé par Paul Geheeb qui est maintenant réfugié en Suisse, a décidé la création d'un foyer d'éducation où des enfants de tous âges, de tous pays, de tous milieux pourront se réunir. Ce groupe a acheté un terrain à Ibiza, l'une des Baléares, où l'on va bâtir une école qui s'ouvrira au printemps. On y pourra recevoir de 80 à 100 enfants (filles et garçons) et les organisateurs ont l'intention d'y avoir, en même temps, trois groupes