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cléricaux se sont dit: — Des étudiants pauvres, qui travaillent et qui pensent? Il y a tout lieu de parier que ce sont des républicains. Ruinons-les! Et M. Auffray, conseiller clérical, sera candidat aux élections législatives et demandera les voix des étudiants! — Ch. B. PARTI RADICAL-SOCIALISTE L'Union des groupes républicains radicaux-socialistes de la 18e circonscription du 13e arrondissement, permanence 5, rue Bobillot, nous communique l'ordre du jour suivant: Les citoyennes et citoyens du 13e arrondissement, réunis salle Roussel le samedi 8 février au nombre de 1.000 environ, après avoir entendu les éloquentes paroles prononcées par le citoyen F. Buisson, affirment leur inébranlable attachement aux principes de la Révolution française, réprouvent les doctrines équivoques qui, sous le nom de nationalisme, cachent les efforts inlassables de la contre-révolution et de la réaction, et se séparent aux cris répétés de: « Vive la République démocratique et sociale! » L'Union des groupes adresse ses excuses aux 500 citoyens qui, en raison de l'exiguïté de la salle de réunion, n'ont pu entendre le citoyen Ferdinand Unisson. CAUSERIE PEDAGOGIQUE REFORMES ATTENDUES Devant le Parlement. — La condition matérielle des instituteurs. — Réformes transitoires. — L'évolution scolaire. — Les cancres. — Améliorations effectuées. — Le banc des pauvres. — La gratuité de l'enseignement secondaire. — Le rêve et la réalité. De graves débats vont s'ouvrir au Parlement sur l'enseignement secondaire et l'enseignement primaire. La crise du premier, les plaintes du second ont ému le public, les députés et l'administration. Des remèdes ont été cherchés; chacun va proposer le sien. On va juger la commission de l'enseignement et le groupe de l'enseignement non plus sur les intentions qu'on leur a prêtées, mais sur leurs actes. Il s'agit d'une part de réorganiser le régime de nos lycées et collèges; les études qu'on y fait, les baccalauréats qui en sont le couronnement. Et d'autre part, il est question d'améliorer les conditions matérielles des instituteurs, de fixer le terme des laïcisations qui restent à opérer. En cette fin de législature, les Chambres auront-elles le temps de faire aboutir tant de réformes? Les discussions auront-elles toute l'ampleur qu'elles méritent? Il est
des pauvres. — La gratuité de l'enseignement secondaire. — Le rêve et la réalité. De graves débats vont s'ouvrir au Parlement sur l'enseignement secondaire et l'enseignement primaire. La crise du premier, les plaintes du second ont ému le public, les députés et l'administration. Des remèdes ont été cherchés; chacun va proposer le sien. On va juger la commission de l'enseignement et le groupe de l'enseignement non plus sur les intentions qu'on leur a prêtées, mais sur leurs actes. Il s'agit d'une part de réorganiser le régime de nos lycées et collèges; les études qu'on y fait, les baccalauréats qui en sont le couronnement. Et d'autre part, il est question d'améliorer les conditions matérielles des instituteurs, de fixer le terme des laïcisations qui restent à opérer. En cette fin de législature, les Chambres auront-elles le temps de faire aboutir tant de réformes? Les discussions auront-elles toute l'ampleur qu'elles méritent? Il est difficile de prévoir exactement les résolutions qui seront prises. Selon toute vraisemblance, les réformes, si réformes il y a, seront timides, transitoires. Elles achemineront vers l'idéal entrevu; ce sera la suite de l'évolution scolaire qui s'accomplit depuis un quart de siècle; mais ce ne sera pas la réalisation parfaite de nos espérances. Situations et aptitudes Les diverses écoles qui existent continueront à recevoir non les élèves pour l'aptitude desquels elles conviennent, mais les enfants en état d'y entrer grâce aux moyens dont disposent leurs familles. L'école primaire élémentaire restera l'école des fils de prolétaires; l'école primaire supérieure, des fils d'ouvriers aisés; le collège et le lycée, des fils de bourgeois. Chaque école a sa clientèle. Les exceptions aujourd'hui sont nombreuses, grâce aux sacrifices des parents et aux bourses nationales et départementales. Mais, d'une façon générale, les gens se classent encore d'eux-mêmes dans la société par le choix qu'ils font d'un établissement scolaire pour leurs enfants. Ce choix est déterminé aussi souvent par leur vanité que par leurs ressources et leurs ambitions paternelles. Aussi ne sont-ce pas toujours, ne sont-ce même pas d'ordinaire les enfants capables de profiter le mieux de l'enseignement classique ou de l'enseignement moderne qui sont assis sur
nos espérances. Situations et aptitudes Les diverses écoles qui existent continueront à recevoir non les élèves pour l'aptitude desquels elles conviennent, mais les enfants en état d'y entrer grâce aux moyens dont disposent leurs familles. L'école primaire élémentaire restera l'école des fils de prolétaires; l'école primaire supérieure, des fils d'ouvriers aisés; le collège et le lycée, des fils de bourgeois. Chaque école a sa clientèle. Les exceptions aujourd'hui sont nombreuses, grâce aux sacrifices des parents et aux bourses nationales et départementales. Mais, d'une façon générale, les gens se classent encore d'eux-mêmes dans la société par le choix qu'ils font d'un établissement scolaire pour leurs enfants. Ce choix est déterminé aussi souvent par leur vanité que par leurs ressources et leurs ambitions paternelles. Aussi ne sont-ce pas toujours, ne sont-ce même pas d'ordinaire les enfants capables de profiter le mieux de l'enseignement classique ou de l'enseignement moderne qui sont assis sur les bancs du lycée et du collège. Ce sont simplement les enfants, bien ou mal doués, de parents jouissant d'une certaine situation. Voilà pourquoi les classes sont parfois remplies de ces écoliers malheureux et malfaisants, sots et terribles, qu'on appelle des cancres. Quoi que puissent faire leurs maîtres ils ne s'élèveront pas au-dessus d'une instruction rudimentaire. E. pendant qu'ils s'occupent dans un cours trop savant pour eux, il y a des milliers d'enfants pauvres, remarquablement intelligents, qui ne recevront jamais qu'un enseignement élémentaire, parce que leur pauvreté les condamne à la fréquentation exclusive de l'école primaire. À la place des cancres dans les lycées ils feraient des élèves brillants. Plus tard, ils deviendraient peut-être des hommes de talent. Il faut renoncer à cet espoir. Leurs faibles connaissances ne permettront pas à leurs intelligences de se déployer. C'est une grosse perte pour le pays. Mais aussi le pays a-t-il pas eu le tort d'avoir fondé les écoles en vue de répondre uniquement aux vœux des différentes classes de la société au lieu de les créer pour donner à tous les esprits la culture qui leur convient sans se soucier de leur origine et de leur condition ? Cette question ne peut
s'élèveront pas au-dessus d'une instruction rudimentaire. E. pendant qu'ils s'occupent dans un cours trop savant pour eux, il y a des milliers d'enfants pauvres, remarquablement intelligents, qui ne recevront jamais qu'un enseignement élémentaire, parce que leur pauvreté les condamne à la fréquentation exclusive de l'école primaire. À la place des cancres dans les lycées ils feraient des élèves brillants. Plus tard, ils deviendraient peut-être des hommes de talent. Il faut renoncer à cet espoir. Leurs faibles connaissances ne permettront pas à leurs intelligences de se déployer. C'est une grosse perte pour le pays. Mais aussi le pays a-t-il pas eu le tort d'avoir fondé les écoles en vue de répondre uniquement aux vœux des différentes classes de la société au lieu de les créer pour donner à tous les esprits la culture qui leur convient sans se soucier de leur origine et de leur condition ? Cette question ne peut recevoir qu'une réponse affirmative. Cependant avouons-le, il vaut mieux se réjouir des progrès qui ont été accomplis pour corriger la faute commise que de se lamenter sur les résistances qu'on trouve pour réaliser les progrès qui restent à faire. Coup d'œil rétrospectif Un coup d'œil rétrospectif sur le passé réconforte car il permet d'embrasser les grandes améliorations effectuées dans notre organisation scolaire. Elles sont éminemment démocratiques. Pas n'est besoin de remonter un demi-siècle en arrière pour constater qu'en province il était difficile à un enfant du peuple de se faufiler dans la clientèle bourgeoise des établissements d'instruction secondaire. Dans les écoles primaires elles-mêmes les enfants étaient rangés suivant la condition de leurs parents. Il y avait les élèves payants et les indigents. Ceux qui acquittaient le droit « d'écolage » étaient l'objet de tous les bons soins du maître. Ils étaient assis aux bonnes places ; ils recevaient des leçons sur toutes les branches du programme. Ceux qui ne payaient rien et n'étaient admis que par charité sur la demande du maire étaient rangés à l'écart des autres sur le banc des pauvres. Il y avait quelque honte à s'y trouver. Les enfants des familles mal à l'aise étaient humiliés,
car il permet d'embrasser les grandes améliorations effectuées dans notre organisation scolaire. Elles sont éminemment démocratiques. Pas n'est besoin de remonter un demi-siècle en arrière pour constater qu'en province il était difficile à un enfant du peuple de se faufiler dans la clientèle bourgeoise des établissements d'instruction secondaire. Dans les écoles primaires elles-mêmes les enfants étaient rangés suivant la condition de leurs parents. Il y avait les élèves payants et les indigents. Ceux qui acquittaient le droit « d'écolage » étaient l'objet de tous les bons soins du maître. Ils étaient assis aux bonnes places ; ils recevaient des leçons sur toutes les branches du programme. Ceux qui ne payaient rien et n'étaient admis que par charité sur la demande du maire étaient rangés à l'écart des autres sur le banc des pauvres. Il y avait quelque honte à s'y trouver. Les enfants des familles mal à l'aise étaient humiliés, et leur instruction n'avançait pas. Certains maîtres, sous l'empire des préjugés, avaient pour eux plus de commisération que d'attention. Les leçons étaient faites surtout pour les élèves payants, les élèves pauvres en attrapaient ce qu'ils pouvaient. L'enseignement gratuit La loi sur la gratuité de l'enseignement primaire (16 juin 1881), a mis fin à ce régime de privilège, en proclamant le principe de l'égalité pour les enfants de l'école primaire. Désormais il n'y a plus eu d'élèves payants et d'élèves indigents. Les catégories d'écoliers ont disparu. Les élèves ont été classés d'après leur mérite. Les derniers ont pu devenir les premiers. Ceux qui font preuve de bonnes dispositions peuvent prendre part à des concours, obtenir des bourses et entrer soit dans une école professionnelle, soit dans un collège, soit dans un lycée. Tous les ans, dans toute la France, il y a des examens pour opérer ainsi la sélection des bons élèves des écoles primaires et les diriger du côté des établissements susceptibles d'achever comme il faut leur éducation. Grâce aux largesses de l'État, les boursiers sont devenus de plus en plus nombreux et par conséquent de plus en plus forts, dans les heures de récréation, pour se défendre contre les
mis fin à ce régime de privilège, en proclamant le principe de l'égalité pour les enfants de l'école primaire. Désormais il n'y a plus eu d'élèves payants et d'élèves indigents. Les catégories d'écoliers ont disparu. Les élèves ont été classés d'après leur mérite. Les derniers ont pu devenir les premiers. Ceux qui font preuve de bonnes dispositions peuvent prendre part à des concours, obtenir des bourses et entrer soit dans une école professionnelle, soit dans un collège, soit dans un lycée. Tous les ans, dans toute la France, il y a des examens pour opérer ainsi la sélection des bons élèves des écoles primaires et les diriger du côté des établissements susceptibles d'achever comme il faut leur éducation. Grâce aux largesses de l'État, les boursiers sont devenus de plus en plus nombreux et par conséquent de plus en plus forts, dans les heures de récréation, pour se défendre contre les dédains et les taquineries dont ils ont été autrefois l'objet. La paix est faite aujourd'hui entre les diverses catégories d'écoliers. C'est le commencement de la fusion des classes. Cette fusion s'achèvera, car l'enseignement secondaire s'ouvrira de plus en plus aux classes laborieuses. La commission de l'enseignement, présidée par M. Ribot, s'est mise d'accord avec le ministre pour abaisser le prix des pensions dans les lycées. Il ne faut pas demander encore la gratuité de l'enseignement secondaire. Mais le jour n'est pas loin où elle sera décrétée. Les pères de famille peuvent en hâter la venue en provoquant cette année, de la part des candidats, une déclaration à ce sujet. Le 11 décembre dernier, les députés du groupe de l'enseignement, en ont fait une qui leur fait grand honneur : ils ont adopté à l'unanimité un vœu tendant à faire triompher le principe de l'égalité des enfants devant l'instruction. Ils vont demander au pays, dans leurs prochaines professions de foi, de se prononcer sur ce point. Réorganisation de l'Université La réponse n'est pas douteuse. L'immense majorité des électeurs qui sont des travailleurs diraient qu'il faut appliquer ce principe et réorganiser l'Université. Il faut que tous les enfants reçoivent au début la
s'est mise d'accord avec le ministre pour abaisser le prix des pensions dans les lycées. Il ne faut pas demander encore la gratuité de l'enseignement secondaire. Mais le jour n'est pas loin où elle sera décrétée. Les pères de famille peuvent en hâter la venue en provoquant cette année, de la part des candidats, une déclaration à ce sujet. Le 11 décembre dernier, les députés du groupe de l'enseignement, en ont fait une qui leur fait grand honneur : ils ont adopté à l'unanimité un vœu tendant à faire triompher le principe de l'égalité des enfants devant l'instruction. Ils vont demander au pays, dans leurs prochaines professions de foi, de se prononcer sur ce point. Réorganisation de l'Université La réponse n'est pas douteuse. L'immense majorité des électeurs qui sont des travailleurs diraient qu'il faut appliquer ce principe et réorganiser l'Université. Il faut que tous les enfants reçoivent au début la même instruction et qu'ensuite ils aient la possibilité, sans aucune gêne, de suivre les cours qui leur plairont. Ce sera la suppression des cancres et le déploiement certain de toutes les intelligences. Les écoliers qui en auront le désir entreront dans les collèges en sortant de l'école primaire pour aller de là au lycée et aux diverses Facultés. Les cloisons étanches entre les divers ordres d'enseignement seront supprimées. Nous n'en sommes pas encore là, évidemment. Mais le rêve s'identifie de plus en plus avec la réalité. Le peuple, maintenu pendant de longs siècles dans l'ignorance, puisqu'on voulait le maintenir dans l'asservissement, n'a connu d'abord que les écoles payantes. Ses enfants ne pouvaient y pénétrer. Puis ils y ont été admis. Ensuite ces écoles sont devenues gratuites et ils ont été tenus de les fréquenter. Les collèges et les lycées d'abord inabordables pour eux les ont accueillis. Voilà qu'on s'efforce de les y attirer. Après l'école payante édifiée pour les riches, nous avons eu l'école gratuite pour tous. Après l'école communale pour les prolétaires et les écoles spéciales pour les familles aisées nous aurons dans le cours du XXe siècle l'école commune nationale. — Armand Depper. Voir à la 3e page
de là au lycée et aux diverses Facultés. Les cloisons étanches entre les divers ordres d'enseignement seront supprimées. Nous n'en sommes pas encore là, évidemment. Mais le rêve s'identifie de plus en plus avec la réalité. Le peuple, maintenu pendant de longs siècles dans l'ignorance, puisqu'on voulait le maintenir dans l'asservissement, n'a connu d'abord que les écoles payantes. Ses enfants ne pouvaient y pénétrer. Puis ils y ont été admis. Ensuite ces écoles sont devenues gratuites et ils ont été tenus de les fréquenter. Les collèges et les lycées d'abord inabordables pour eux les ont accueillis. Voilà qu'on s'efforce de les y attirer. Après l'école payante édifiée pour les riches, nous avons eu l'école gratuite pour tous. Après l'école communale pour les prolétaires et les écoles spéciales pour les familles aisées nous aurons dans le cours du XXe siècle l'école commune nationale. — Armand Depper. Voir à la 3e page les DERNIÈRES DÉPÊCHÉS de la nuit et la REVUE DES JOURNAUX du matin. LES FORTIFICATIONS ALLEMANDES PRES DE BALE (De notre correspondant particulier) Bâle, 9 février. Les ingénieurs militaires allemands ont fait le tracé du futur chemin de fer qui doit transporter les matériaux pour la construction du nouveau fort à Islein. Sur la montagne d'Eifringen, on placera une machine pour un funiculaire. On compte embaucher environ 300 ouvriers. Déjà, de nombreux terrassiers italiens sont venus offrir leurs services. MÉNÉLIK ET L'ITALIE (De notre correspondant particulier) Rome, 9 février. Le négus Ménélik a exprimé le désir de nommer un représentant diplomatique près la cour d'Italie, Le gouvernement italien a accepté avec empressement cette proposition. Mais Ménélik a eu l'imprudence de désigner au nouveau poste un personnage qui n'a pas été agréé à Rome, et la représentation diplomatique de l'Abyssinie se trouve par ce fait ajournée. GRANDES MANŒUVRES NAVALES EN AUTRICHE (De notre correspondant particulier) Trieste, 9 février. Au mois de septembre, de grandes manœuvres navales auront lieu dans les eaux de Quarnero. Tous les navires de construction moderne dont la marine austro-hongroise dispose y seront concentrés. Il y aura aussi des manœuvres de débarquement et certaines des troupes de l'armée
à Islein. Sur la montagne d'Eifringen, on placera une machine pour un funiculaire. On compte embaucher environ 300 ouvriers. Déjà, de nombreux terrassiers italiens sont venus offrir leurs services. MÉNÉLIK ET L'ITALIE (De notre correspondant particulier) Rome, 9 février. Le négus Ménélik a exprimé le désir de nommer un représentant diplomatique près la cour d'Italie, Le gouvernement italien a accepté avec empressement cette proposition. Mais Ménélik a eu l'imprudence de désigner au nouveau poste un personnage qui n'a pas été agréé à Rome, et la représentation diplomatique de l'Abyssinie se trouve par ce fait ajournée. GRANDES MANŒUVRES NAVALES EN AUTRICHE (De notre correspondant particulier) Trieste, 9 février. Au mois de septembre, de grandes manœuvres navales auront lieu dans les eaux de Quarnero. Tous les navires de construction moderne dont la marine austro-hongroise dispose y seront concentrés. Il y aura aussi des manœuvres de débarquement et certaines des troupes de l'armée de terre y seront échelonnées sur les côtes. MANIFESTATION A VARSOVIE (De notre correspondant particulier) Lemberg, 9 février. Le Kuryer Lwowski apprend de Varsovie, qu'à l'occasion d'une représentation de cirque organisée par l'aristocratie polonaise, le peuple a fait une manifestation hostile à la noblesse polonaise. On dit que le public a été irrité de ce que les seigneurs polonais aient obtenu des autorités russes l'interdiction de parler, dans les journaux, de l'affaire de jeu du comte Joseph Potocki. TERRIBLE INCENDIE À la Garenne-Colombes. — Une usine de pétrole en feu. — Les secours. — Deux blessés. Un peu avant neuf heures, hier soir, une immense lueur éclairait Paris, dans la direction de l'Ouest : un incendie d'une extrême violence venait de se déclarer, dans une usine de pétrole appartenant à M. Desmarais, à la Garenne-Colombes. On ne sait pas encore exactement dans quelles circonstances le feu a éclaté ; on suppose cependant qu'une fissure s'est produite dans le tuyau de la chaudière de l'usine et que des flammes, s'échappant de cette fissure, ont communiqué le feu à un bâtiment où se trouvaient enfermés environ 500 fûts de pétrole contenant chacun 170 litres de ce liquide. En quelques instants, le bâtiment
a été irrité de ce que les seigneurs polonais aient obtenu des autorités russes l'interdiction de parler, dans les journaux, de l'affaire de jeu du comte Joseph Potocki. TERRIBLE INCENDIE À la Garenne-Colombes. — Une usine de pétrole en feu. — Les secours. — Deux blessés. Un peu avant neuf heures, hier soir, une immense lueur éclairait Paris, dans la direction de l'Ouest : un incendie d'une extrême violence venait de se déclarer, dans une usine de pétrole appartenant à M. Desmarais, à la Garenne-Colombes. On ne sait pas encore exactement dans quelles circonstances le feu a éclaté ; on suppose cependant qu'une fissure s'est produite dans le tuyau de la chaudière de l'usine et que des flammes, s'échappant de cette fissure, ont communiqué le feu à un bâtiment où se trouvaient enfermés environ 500 fûts de pétrole contenant chacun 170 litres de ce liquide. En quelques instants, le bâtiment devint la proie des flammes qui montaient en gerbes à une hauteur prodigieuse, gagnant, en même temps les bâtiments environnants. Les pompiers de la localité arrivèrent immédiatement et mirent leurs pompes en batterie, mais ces secours étaient insuffisants. Quelques instants après, les pompiers de l'avenue Niel, du poste des Ternes, et ceux de la rue de Rome, arrivaient à leur tour. Ils purent commencer à combattre efficacement ce terrible incendie. Il ne fallait pas songer à éteindre le brasier, mais seulement à préserver les bâtiments d'alentour. Les pompes à vapeur y réussirent en lançant des torrents d'eau et l'on parvint ainsi à éviter une véritable catastrophe. Vers 10 heures, le feu était circonscrit. Le service d'ordre M. Lépine, préfet de police, s'était rendu à la Garenne-Colombes à la première nouvelle du sinistre et dirigeait le service d'ordre, secondé par le commissaire de police, un détachement d'infanterie et les gendarmes de la localité. Malheureusement, deux personnes ont été blessées au cours de cet incendie, le chauffeur Morin, grièvement blessé sur diverses parties du corps, et un habitant de la Garenne. Tous deux ont été immédiatement transportés à la maison de Nanterre. Les dégâts matériels, qu'on n'a pu encore évaluer même approximativement,