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dans les pays tropicaux. « Quand notre existence se passe à l’abri des intempéries, les processus régulateurs de la température, de la masse du sang, de son alcalinité, etc. deviennent inutiles et les fonctions d’adaptation ne jouent plus. » Chez beaucoup de gens, la peau n’est jamais fouettée par le vent ni lavée par la pluie ; les jeunes filles ne devraient pas ignorer que rien ne vaut la pluie pour vous faire un teint éblouissant : le secret des belles joues lisses et vermeilles des Ecossaises et des Scandinaves (édunes de fards) n’est rien autre que cette pluie bienfaisante qui lave la peau et ce vent qui la fouette. Londres, avec un climat plus changeant que celui de Paris, est une ville plus saine, non seulement parce que le modèle malsain de l’immeuble parisien n’y existe pas (il serait condamné par les bureaux d’hygiène), mais aussi parce que la ville est sans cesse nettoyée par le vent et que ses habitants aiment et recherchent ce vent comme des marins exercés aux intempéries. L’atmosphère de plus en plus contaminée de Paris est d’autant plus dangereuse que la ville est rarement balayée par un grand vent. « L’homme atteint son plus haut développement quand il est exposé aux intempéries », dit le Dr Carrel, en montrant que la vie trop sédentaire des Yankees (comme celle de nos compatriotes) a fait dégénérer sous tous les rapports un peuple dont les ancêtres étaient jadis forts et intrépides sous le climat si dur de l’Amérique du Nord. « La Riviera et la Floride ne conviennent qu’aux dégénérés, aux malades, aux vieillards et aux individus qui cherchent une courte période de repos. L’énergie morale, l’équilibre nerveux, la résistance organique augmentent chez les gens exposés à des alternatives de chaud et de froid, de sécheresse et d’humidité, de soleil violent, de pluie et de neige, de vent et de brouillard, en un mot aux intempéries ordinaires des régions septentrionales. » Nous ne cessons de le répéter : il est urgent de donner aux jeunes générations ces habitudes saines au lieu de les faire dégénérer en serre
haut développement quand il est exposé aux intempéries », dit le Dr Carrel, en montrant que la vie trop sédentaire des Yankees (comme celle de nos compatriotes) a fait dégénérer sous tous les rapports un peuple dont les ancêtres étaient jadis forts et intrépides sous le climat si dur de l’Amérique du Nord. « La Riviera et la Floride ne conviennent qu’aux dégénérés, aux malades, aux vieillards et aux individus qui cherchent une courte période de repos. L’énergie morale, l’équilibre nerveux, la résistance organique augmentent chez les gens exposés à des alternatives de chaud et de froid, de sécheresse et d’humidité, de soleil violent, de pluie et de neige, de vent et de brouillard, en un mot aux intempéries ordinaires des régions septentrionales. » Nous ne cessons de le répéter : il est urgent de donner aux jeunes générations ces habitudes saines au lieu de les faire dégénérer en serre chaude. Il est temps que les familles se décident à avoir honte de produire des adolescents comme ce type parfait d’illettré physique dont une de nos sociétaires nous envoyait récemment le portrait suivant : « M. est venu chez nous en vacances. C’est le fort en thèmes dans toute son horreur ; bachelier de philosophie avec mention, à 16 ans et demi ; le monstre cérébral dans tout ce qu’il a de déplaisant, coupant la parole à tout le monde, sortant son érudition à tout bout de champ, et à côté de cela d’une maladresse affreuse, n’ayant jamais gonflé un pneu de bicyclette de sa vie, ne sachant ni courir, ni nager, ni grimper, ni jouer au tennis, et cetera ... malgré ses vantardises et ses fanfaronnades de celui qui sait tout ; ne mangeant ni légumes, ni fruits, ni desserts, ni aucune crudité ; hors de la viande, des pommes de terre et du fromage, je ne sais que lui offrir. Petit, maigre, de suite en sueur et tout essoufflé, et menteur par-dessus le marché ! Quelle éducation !... Ma fille et ses amies poursuivaient volontiers de leurs sarcasmes ce garçon qui ne savait pas resserrer leur selle... Au
horreur ; bachelier de philosophie avec mention, à 16 ans et demi ; le monstre cérébral dans tout ce qu’il a de déplaisant, coupant la parole à tout le monde, sortant son érudition à tout bout de champ, et à côté de cela d’une maladresse affreuse, n’ayant jamais gonflé un pneu de bicyclette de sa vie, ne sachant ni courir, ni nager, ni grimper, ni jouer au tennis, et cetera ... malgré ses vantardises et ses fanfaronnades de celui qui sait tout ; ne mangeant ni légumes, ni fruits, ni desserts, ni aucune crudité ; hors de la viande, des pommes de terre et du fromage, je ne sais que lui offrir. Petit, maigre, de suite en sueur et tout essoufflé, et menteur par-dessus le marché ! Quelle éducation !... Ma fille et ses amies poursuivaient volontiers de leurs sarcasmes ce garçon qui ne savait pas resserrer leur selle... Au fond, elles avaient raison ! » Il est temps aussi que nos sociétaires ne puissent plus nous citer de ces exemples insensés comme nous ne cessons d’en publier et dont voici un autre échantillon, envoyé par une de nos sociétaires de province : « Ma domestique a eu un petit garçon il y a un mois ; vous étonnez peut-être en vous disant qu’il prend déjà de la bouillie et que le médecin a dit, d’ailleurs, que le tapioca ne lui ferait pas de mal !... Je parle à quelqu’un du lycée de l’ignorance des mères, de l’état nerveux des enfants, enfin de la nécessité de donner aux futures mères le souci de la santé de la race; pourquoi ne pas abonner l’Association des anciennes élèves à la Nouvelle Education ? » — « Vous comprenez, me répond-on, ces demoiselles ont horreur de la nouveauté ; elles n’ont jamais été abonnées à aucune revue et se refuseront certainement à rompre cette tradition. » « En effet, dis-je, il vaut mieux laisser ces demoiselles se marier, puis nous inonder de leurs enfants épileptiques ; nous sauverons plus vite notre pays en nous tournant vers des milieux un peu moins poussiéreux. »
garçon il y a un mois ; vous étonnez peut-être en vous disant qu’il prend déjà de la bouillie et que le médecin a dit, d’ailleurs, que le tapioca ne lui ferait pas de mal !... Je parle à quelqu’un du lycée de l’ignorance des mères, de l’état nerveux des enfants, enfin de la nécessité de donner aux futures mères le souci de la santé de la race; pourquoi ne pas abonner l’Association des anciennes élèves à la Nouvelle Education ? » — « Vous comprenez, me répond-on, ces demoiselles ont horreur de la nouveauté ; elles n’ont jamais été abonnées à aucune revue et se refuseront certainement à rompre cette tradition. » « En effet, dis-je, il vaut mieux laisser ces demoiselles se marier, puis nous inonder de leurs enfants épileptiques ; nous sauverons plus vite notre pays en nous tournant vers des milieux un peu moins poussiéreux. » N’enfermons pas nos élèves en art dramatique dans une catégorie W Par Anne ROI/LER ISSLER. ### CORRECTION ### 33 (Pion, Paris, 1935 ; 18 francs). — 22 — La nation semble être devenue, actuellement, une nation d’individus craintifs, gémissants, apathiques, c’est que ces descendants de solides paysans ont pris plaisir à s’asphyxier dans des logis sans air et à dégénérer par manque d’exercice et par crainte des intempéries. Ah ! la crainte des intempéries de ces illettrés physiques, quelle comédie inépuisable ! Chaque été, dans l’hôtel de montagne où je passe mes vacances, j’attends avec curiosité le premier jour de pluie ou de brouillard pour voir combien de mes compatriotes vont s’enfermer d’un air peureux et désemparé au salon ! Tous, généralement, se conduisent comme si cette pluie et cette brume de montagne étaient des poisons dangereux (tout comme l'air frais !) Or cette crainte des intempéries est le plus sûr agent de dégénérescence, dit si justement le Dr Carrel dans l’ouvrage que nous venons de citer, et il insiste sur ce point plus que sur tout autre, car c’est uniquement par leur élasticité et leur pouvoir d’adaptation que notre corps et notre esprit conservent leur unité et leur résistance
à s’asphyxier dans des logis sans air et à dégénérer par manque d’exercice et par crainte des intempéries. Ah ! la crainte des intempéries de ces illettrés physiques, quelle comédie inépuisable ! Chaque été, dans l’hôtel de montagne où je passe mes vacances, j’attends avec curiosité le premier jour de pluie ou de brouillard pour voir combien de mes compatriotes vont s’enfermer d’un air peureux et désemparé au salon ! Tous, généralement, se conduisent comme si cette pluie et cette brume de montagne étaient des poisons dangereux (tout comme l'air frais !) Or cette crainte des intempéries est le plus sûr agent de dégénérescence, dit si justement le Dr Carrel dans l’ouvrage que nous venons de citer, et il insiste sur ce point plus que sur tout autre, car c’est uniquement par leur élasticité et leur pouvoir d’adaptation que notre corps et notre esprit conservent leur unité et leur résistance naturelles. Nous sommes organisés pour vivre dans des conditions changeantes et irrégulières ; l’égalité constante de température, l’excès de lumière et de chaleur (monomanie des Français d’aujourd’hui) sont fatals au développement de l'être humain. Les Blancs dégénèrent dans les pays tropicaux. « Quand notre existence se passe à l’abri des intempéries, les processus régulateurs de la température, de la masse du sang, de son alcalinité, etc. deviennent inutiles et les fonctions d’adaptation ne jouent plus. » Chez beaucoup de gens, la peau n’est jamais fouettée par le vent ni lavée par la pluie ; les jeunes filles ne devraient pas ignorer que rien ne vaut la pluie pour vous faire un teint éblouissant : le secret des belles joues lisses et vermeilles des Ecossaises et des Scandinaves (édunes de fards) n’est rien autre que cette pluie bienfaisante qui lave la peau et ce vent qui la fouette. Londres, avec un climat plus changeant que celui de Paris, est une ville plus saine, non seulement parce que le modèle malsain de l’immeuble parisien n’y existe pas (il serait condamné par les bureaux d’hygiène), mais aussi parce que la ville est sans cesse nettoyée par le vent et que ses habitants aiment
intempéries, les processus régulateurs de la température, de la masse du sang, de son alcalinité, etc. deviennent inutiles et les fonctions d’adaptation ne jouent plus. » Chez beaucoup de gens, la peau n’est jamais fouettée par le vent ni lavée par la pluie ; les jeunes filles ne devraient pas ignorer que rien ne vaut la pluie pour vous faire un teint éblouissant : le secret des belles joues lisses et vermeilles des Ecossaises et des Scandinaves (édunes de fards) n’est rien autre que cette pluie bienfaisante qui lave la peau et ce vent qui la fouette. Londres, avec un climat plus changeant que celui de Paris, est une ville plus saine, non seulement parce que le modèle malsain de l’immeuble parisien n’y existe pas (il serait condamné par les bureaux d’hygiène), mais aussi parce que la ville est sans cesse nettoyée par le vent et que ses habitants aiment et recherchent ce vent comme des marins exercés aux intempéries. L’atmosphère de plus en plus contaminée de Paris est d’autant plus dangereuse que la ville est rarement balayée par un grand vent. « L’homme atteint son plus haut développement quand il est exposé aux intempéries », dit le Dr Carrel, en montrant que la vie trop sédentaire des Yankees (comme celle de nos compatriotes) a fait dégénérer sous tous les rapports un peuple dont les ancêtres étaient jadis forts et intrépides sous le climat si dur de l’Amérique du Nord. « La Riviera et la Floride ne conviennent qu’aux dégénérés, aux malades, aux vieillards et aux individus qui cherchent une courte période de repos. L’énergie morale, l’équilibre nerveux, la résistance organique augmentent chez les gens exposés à des alternatives de chaud et de froid, de sécheresse et d’humidité, de soleil violent, de pluie et de neige, de vent et de brouillard, en un mot aux intempéries ordinaires des régions septentrionales. » Nous ne cessons de le répéter : il est urgent de donner aux jeunes générations ces habitudes saines au lieu de les faire dégénérer en serre chaude. Il est temps que les familles se décident à avoir honte de
en montrant que la vie trop sédentaire des Yankees (comme celle de nos compatriotes) a fait dégénérer sous tous les rapports un peuple dont les ancêtres étaient jadis forts et intrépides sous le climat si dur de l’Amérique du Nord. « La Riviera et la Floride ne conviennent qu’aux dégénérés, aux malades, aux vieillards et aux individus qui cherchent une courte période de repos. L’énergie morale, l’équilibre nerveux, la résistance organique augmentent chez les gens exposés à des alternatives de chaud et de froid, de sécheresse et d’humidité, de soleil violent, de pluie et de neige, de vent et de brouillard, en un mot aux intempéries ordinaires des régions septentrionales. » Nous ne cessons de le répéter : il est urgent de donner aux jeunes générations ces habitudes saines au lieu de les faire dégénérer en serre chaude. Il est temps que les familles se décident à avoir honte de produire des adolescents comme ce type parfait d’illettré physique dont une de nos sociétaires nous envoyait récemment le portrait suivant : « M. est venu chez nous en vacances. C’est le fort en thèmes dans toute son horreur ; bachelier de philosophie avec mention, à 16 ans et demi ; le monstre cérébral dans tout ce qu’il a de déplaisant, coupant la parole à tout le monde, sortant son érudition à tout bout de champ, et à côté de cela d’une maladresse affreuse, n’ayant jamais gonflé un pneu de bicyclette de sa vie, ne sachant ni courir, ni nager, ni grimper, ni jouer au tennis, et cetera ... malgré ses vantardises et ses fanfaronnades de celui qui sait tout ; ne mangeant ni légumes, ni fruits, ni desserts, ni aucune crudité ; hors de la viande, des pommes de terre et du fromage, je ne sais que lui offrir. Petit, maigre, de suite en sueur et tout essoufflé, et menteur par-dessus le marché ! Quelle éducation !... Ma fille et ses amies poursuivaient volontiers de leurs sarcasmes ce garçon qui ne savait pas resserrer leur selle... Au fond, elles avaient raison ! » Il est temps aussi que nos sociétaires
le monstre cérébral dans tout ce qu’il a de déplaisant, coupant la parole à tout le monde, sortant son érudition à tout bout de champ, et à côté de cela d’une maladresse affreuse, n’ayant jamais gonflé un pneu de bicyclette de sa vie, ne sachant ni courir, ni nager, ni grimper, ni jouer au tennis, et cetera ... malgré ses vantardises et ses fanfaronnades de celui qui sait tout ; ne mangeant ni légumes, ni fruits, ni desserts, ni aucune crudité ; hors de la viande, des pommes de terre et du fromage, je ne sais que lui offrir. Petit, maigre, de suite en sueur et tout essoufflé, et menteur par-dessus le marché ! Quelle éducation !... Ma fille et ses amies poursuivaient volontiers de leurs sarcasmes ce garçon qui ne savait pas resserrer leur selle... Au fond, elles avaient raison ! » Il est temps aussi que nos sociétaires ne puissent plus nous citer de ces exemples insensés comme nous ne cessons d’en publier et dont voici un autre échantillon, envoyé par une de nos sociétaires de province : « Ma domestique a eu un petit garçon il y a un mois ; vous étonnez peut-être en vous disant qu’il prend déjà de la bouillie et que le médecin a dit, d’ailleurs, que le tapioca ne lui ferait pas de mal !... Je parle à quelqu’un du lycée de l’ignorance des mères, de l’état nerveux des enfants, enfin de la nécessité de donner aux futures mères le souci de la santé de la race; pourquoi ne pas abonner l’Association des anciennes élèves à la Nouvelle Education ? » — « Vous comprenez, me répond-on, ces demoiselles ont horreur de la nouveauté ; elles n’ont jamais été abonnées à aucune revue et se refuseront certainement à rompre cette tradition. » « En effet, dis-je, il vaut mieux laisser ces demoiselles se marier, puis nous inonder de leurs enfants épileptiques ; nous sauverons plus vite notre pays en nous tournant vers des milieux un peu moins poussiéreux. » N’enfermons pas nos élèves en art dramatique dans une catégorie W Par Anne
qu’il prend déjà de la bouillie et que le médecin a dit, d’ailleurs, que le tapioca ne lui ferait pas de mal !... Je parle à quelqu’un du lycée de l’ignorance des mères, de l’état nerveux des enfants, enfin de la nécessité de donner aux futures mères le souci de la santé de la race; pourquoi ne pas abonner l’Association des anciennes élèves à la Nouvelle Education ? » — « Vous comprenez, me répond-on, ces demoiselles ont horreur de la nouveauté ; elles n’ont jamais été abonnées à aucune revue et se refuseront certainement à rompre cette tradition. » « En effet, dis-je, il vaut mieux laisser ces demoiselles se marier, puis nous inonder de leurs enfants épileptiques ; nous sauverons plus vite notre pays en nous tournant vers des milieux un peu moins poussiéreux. » N’enfermons pas nos élèves en art dramatique dans une catégorie W Par Anne ROI/LER ISSLER. En Californie, plus de 90 % des écoles ont des cours d'art dramatique, et cette activité a pris une telle importance que, durant les six premiers mois de l'année scolaire, les six classes de l'école secondaire de Huntington Park ont joué 85 pièces comme travail scolaire. Sur ce nombre, 22 des plus difficiles furent jouées devant un grand public d'étudiants. — « Pourquoi donner une telle importance à l'art dramatique? ai-je demandé au professeur d'élocution. Voulez-vous donc former des acteurs ? Quel rapport y a-t-il entre cela et la culture générale ? » — « La parole, me répondit-il, est le plus important outil de la civilisation. L'art dramatique, tel qu'on l'enseigne dans nos écoles modernes, développe la confiance en soi, l'équilibre et la faculté de se faire comprendre. D'autre part, il donne mille occasions de former le caractère. Loin de tendre à former des professionnels, nous avons tendance, au contraire, à les décourager. Nous distribuons les rôles de façon à aider le développement des étudiants, ce qui est tout l'opposé de la méthode des professionnels qui classe chacun dans des rôles de son type. « Nous donnons, par exemple, au timide un rôle de chef pour lui
nombre, 22 des plus difficiles furent jouées devant un grand public d'étudiants. — « Pourquoi donner une telle importance à l'art dramatique? ai-je demandé au professeur d'élocution. Voulez-vous donc former des acteurs ? Quel rapport y a-t-il entre cela et la culture générale ? » — « La parole, me répondit-il, est le plus important outil de la civilisation. L'art dramatique, tel qu'on l'enseigne dans nos écoles modernes, développe la confiance en soi, l'équilibre et la faculté de se faire comprendre. D'autre part, il donne mille occasions de former le caractère. Loin de tendre à former des professionnels, nous avons tendance, au contraire, à les décourager. Nous distribuons les rôles de façon à aider le développement des étudiants, ce qui est tout l'opposé de la méthode des professionnels qui classe chacun dans des rôles de son type. « Nous donnons, par exemple, au timide un rôle de chef pour lui faire acquérir plus d'assurance en se mettant dans la peau de ce personnage. La timidité, la rêverie et d'autres tendances dangereuses peuvent se corriger par des rôles de caractères contraires, à condition, bien entendu, que l'élève atteigne un bon niveau dans son interprétation. « Les cours d'art dramatique sont facultatifs seulement dans les classes primaires et secondaires. Dans les premières, la pantomime, la culture de la voix, la diction, les analyses de pièces et la technique de la scène durent un semestre plein et se terminent par des représentations de pièces en un acte. Dans les grandes classes, le premier semestre est consacré à l'histoire du théâtre et à l'étude d'une pièce. Ensuite, seulement, on entreprend de jouer une pièce en trois actes. Filles et garçons travaillent par groupes, et plusieurs pièces en même temps ; des paravents servent de décors pour le travail, mais on joue avec costumes et accessoires pour que les élèves s'identifient mieux à leurs rôles. » Le cours d'élocution a 500 élèves ; on y fait deux ans d'art dramatique, deux ans de débats et des leçons de lectures à haute voix et de discours publics. L'école secondaire de Huntington a une scène très bien
seulement dans les classes primaires et secondaires. Dans les premières, la pantomime, la culture de la voix, la diction, les analyses de pièces et la technique de la scène durent un semestre plein et se terminent par des représentations de pièces en un acte. Dans les grandes classes, le premier semestre est consacré à l'histoire du théâtre et à l'étude d'une pièce. Ensuite, seulement, on entreprend de jouer une pièce en trois actes. Filles et garçons travaillent par groupes, et plusieurs pièces en même temps ; des paravents servent de décors pour le travail, mais on joue avec costumes et accessoires pour que les élèves s'identifient mieux à leurs rôles. » Le cours d'élocution a 500 élèves ; on y fait deux ans d'art dramatique, deux ans de débats et des leçons de lectures à haute voix et de discours publics. L'école secondaire de Huntington a une scène très bien montée, de 10 m. de profondeur, et une salle qui se remplit deux fois pour chaque pièce jouée. Tous les mercredis, après les classes, les étudiants de l'Association Dramatique assistent aux pièces préparées dans les classes ; les professeurs, assis parmi eux, notent le travail des élèves. Une équipe de régisseurs prépare chaque fois les représentations ; les classes de travaux manuels font les costumes et accessoires, celles de dessin les décors, et l'orchestre de l'école, la musique. Ainsi, ces matinées, tout en permettant de juger le travail fait dans les classes d'art dramatique, montrent aussi le travail des autres classes et satisfont le désir de culture générale des élèves. « Il est curieux de voir, écrit l'un d'eux dans le journal de l'école, à quel point le goût et le jugement de l'auditoire se sont développés depuis que ces matinées se sont organisées. » En donnant aux élèves des rôles aussi variés que possible, on cherche à faire sortir des traits qui n'ont besoin que d'un peu d'encouragement pour s'épanouir. « Il y a quelque temps, me disait un professeur, nous avons donné le premier rôle féminin à une fillette timide, très réprimée chez elle, ne sortant jamais le