jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
médiocres, établissent inconsciemment une sorte de barrière entre ce passé (parfois détesté) et une formation technique considérée comme quelque chose de nouveau et sans relation avec leurs acquis (ou leurs lacunes). Et ceux qui n'obtiennent pas la section souhaitée croient que leur échec est dû bien davantage au manque de places qu'à l'insuffisance de leur niveau scolaire. Certaines filières regroupent une majorité d'insatisfaits Les différents agents de l'orientation, voulant éviter les déceptions et les situations sans issue, déconseillent à tous les élèves dont les résultats scolaires sont moyens ou médiocres d'affronter la concurrence à l'entrée des filières très demandées et essaient de les diriger vers les sections où les candidats sont moins nombreux. Cette action conduit globalement, année après année, à la reproduction de la hiérarchie des filières, puisque du fait de cette sélection préalable informelle mais rigoureuse, les meilleurs éléments vont toujours dans les « bonnes » filières et les médiocres échouent dans les filières délaissées. La qualité de la clientèle influant sur l'image de marque, les bonnes filières sont peut-être dites bonnes aussi parce qu'elles regroupent les meilleurs élèves, les mauvaises filières considérées comme mauvaises aussi parce qu'elles rassemblent les éléments les plus médiocres. Cette procédure aboutit à un extraordinaire regroupement de tous les insatisfaits dans six filières de formation, quatre filières de BEP, bâtiment et mécanique pour les garçons, comptabilité et secrétariat pour les filles, et deux filières de CAP, mécanique et chaudronnerie. Le pourcentage d'élèves se trouvant dans ces filières sans les avoir choisies se situe entre 40 et 45. On doit leur ajouter deux filières de CAP, habillage et secrétariat, pour lesquelles la proportion d'élèves insatisfaits dépasse 30. Cette situation est par ailleurs bien souvent perçue par les élèves : « Cette section récupère tous ceux qui ne sont pas reçus dans la section de mécanique ». « J'avais envie d'aller en apprentissage de cuisine, mais je n'avais pas 16 ans, alors il ne me restait que mécanique générale ». Ces filières peu demandées (donc conservant jusqu'au bout des places vacantes) recueillent tous ceux qui se sont vus opposer un refus à leurs vœux. La
un extraordinaire regroupement de tous les insatisfaits dans six filières de formation, quatre filières de BEP, bâtiment et mécanique pour les garçons, comptabilité et secrétariat pour les filles, et deux filières de CAP, mécanique et chaudronnerie. Le pourcentage d'élèves se trouvant dans ces filières sans les avoir choisies se situe entre 40 et 45. On doit leur ajouter deux filières de CAP, habillage et secrétariat, pour lesquelles la proportion d'élèves insatisfaits dépasse 30. Cette situation est par ailleurs bien souvent perçue par les élèves : « Cette section récupère tous ceux qui ne sont pas reçus dans la section de mécanique ». « J'avais envie d'aller en apprentissage de cuisine, mais je n'avais pas 16 ans, alors il ne me restait que mécanique générale ». Ces filières peu demandées (donc conservant jusqu'au bout des places vacantes) recueillent tous ceux qui se sont vus opposer un refus à leurs vœux. La nécessité d'utiliser au mieux les capacités d'accueil se heurte là au principe d'une orientation déterminée selon les goûts et les aptitudes. Enfin, il faut noter que ces filières rejetées sont les plus traditionnelles et les plus anciennes implantées, mais que leur contenu est en cours de rénovation. L'ENQUÊTE AUPRÈS DES ÉLÈVES L'enquête mise au point par l'Inspection générale de l'Education nationale et la Direction de l'Évaluation et de la Prospective a été répétée en mars 1985 par questionnaire auprès de 2 700 élèves de 1ère année de formation au CAP et BEP dans 70 lycées professionnels. Cet article reprend les résultats essentiels de cette enquête qui ont fait l'objet d'un compte rendu plus détaillé rédigé par Jean B avec Françoise OUVRARD dans « Education et Formations » - Ministère de l'Education nationale, Direction de l'Évaluation et de la Prospective n° 14 janvier/mars 1988 Pour en savoir plus Les Formes de socialisation et l'orientation, C. BULIRE, rapport public sous la direction de G. BASSET, Éditions la République française, L'orientation en fin de cycle secondaire, Y. HILITI, Éditions la République française, document de travail n° 367, janvier 1988. L'orientation en fin de cycle secondaire, Y. HILITI, Éditions la République française, document de
ÉLÈVES L'enquête mise au point par l'Inspection générale de l'Education nationale et la Direction de l'Évaluation et de la Prospective a été répétée en mars 1985 par questionnaire auprès de 2 700 élèves de 1ère année de formation au CAP et BEP dans 70 lycées professionnels. Cet article reprend les résultats essentiels de cette enquête qui ont fait l'objet d'un compte rendu plus détaillé rédigé par Jean B avec Françoise OUVRARD dans « Education et Formations » - Ministère de l'Education nationale, Direction de l'Évaluation et de la Prospective n° 14 janvier/mars 1988 Pour en savoir plus Les Formes de socialisation et l'orientation, C. BULIRE, rapport public sous la direction de G. BASSET, Éditions la République française, L'orientation en fin de cycle secondaire, Y. HILITI, Éditions la République française, document de travail n° 367, janvier 1988. L'orientation en fin de cycle secondaire, Y. HILITI, Éditions la République française, document de travail n° 361, août 1987. Premiers pas à l'université Pascale POULET Géraldine SEROUSSI DEP Sur cent étudiants français commençant une première année universitaire à la rentrée 1983, 86 sortent de l'enseignement secondaire et viennent d'obtenir le baccalauréat. La fréquence d'obtention du DEUG des nouveaux bacheliers peut être évaluée à près de 1 pour 2. En d'autres termes, la moitié environ des élèves commençant leurs études dans une filière sanctionnée par un DEUG n'obtiennent pas le diplôme convoité. 41 disparaissent au cours de la première année. Côté succès, 23 obtiennent le diplôme dans le temps requis et poursuivent leurs études ; 21 accèdent en second cycle universitaire après un ou deux redoublements ; au total 44 de la promotion de bacheliers de 1983 poursuivent des études universitaires. Si on tient compte de ceux qui arrêtent leurs études après le DEUG (7 %), de ceux qui entrent en second cycle sur concours (2 %), et de ceux qui s'orientent vers d'autres filières du supérieur, c'est au total 57 de la promotion de bacheliers 1983 qui atteint au moins le niveau III (bac + 2). Environ 104 000 bacheliers français Promus en 1983 commencent une formation d'Études Universitaires Générales (DEUG) l'année scolaire suivante.
de 1 pour 2. En d'autres termes, la moitié environ des élèves commençant leurs études dans une filière sanctionnée par un DEUG n'obtiennent pas le diplôme convoité. 41 disparaissent au cours de la première année. Côté succès, 23 obtiennent le diplôme dans le temps requis et poursuivent leurs études ; 21 accèdent en second cycle universitaire après un ou deux redoublements ; au total 44 de la promotion de bacheliers de 1983 poursuivent des études universitaires. Si on tient compte de ceux qui arrêtent leurs études après le DEUG (7 %), de ceux qui entrent en second cycle sur concours (2 %), et de ceux qui s'orientent vers d'autres filières du supérieur, c'est au total 57 de la promotion de bacheliers 1983 qui atteint au moins le niveau III (bac + 2). Environ 104 000 bacheliers français Promus en 1983 commencent une formation d'Études Universitaires Générales (DEUG) l'année scolaire suivante. Il n'était que 71 000 en 1975 (figure 1) Le développement des DEUG Le flux des nouveaux bacheliers qui s'inscrivent en DEUG grossit plus vite que les promotions de bacheliers : en 1986 les flux d'inscrits se sont accrus de 46 % par rapport à l'effectif des promotions de bacheliers, de 22 41 bacheliers suivent plus fréquemment des études supérieures, aussi bien en lycée (section de techniciens supérieurs), qu'à l'université. À la rentrée qui suit le baccalauréat, 60 % des bacheliers 1983 sont inscrits à la diversité, c'était le cas de 57 % des bacheliers 1975. Et à l'université, ils représentent 71 % des inscrits 1983, contre 62 % des inscrits 1975 s'orientent davantage vers les DEUG : inscrits 1983, contre 62 % des inscrits 1975 sont inscrits en DEUG. MOTS-CLÉS DIPLÔME ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Figure 1 Accès en second cycle universitaire après un DEUG (en 4 ans) Comparaison des promotions de bacheliers 1975 et 1983 Inscriptions 1975, Inscriptions 1983, suivies jusqu'à la rentrée 1979 suivies jusqu'à la rentrée 1987 Mention de DEUG Mention de DEUG Fréquence d'accès en Fréquence d'accès en Effectif second cycle Effectif second cycle universitaire universitaire 1 milliers milliers Droit 18 26 36 20 20 39 Economie
de 22 41 bacheliers suivent plus fréquemment des études supérieures, aussi bien en lycée (section de techniciens supérieurs), qu'à l'université. À la rentrée qui suit le baccalauréat, 60 % des bacheliers 1983 sont inscrits à la diversité, c'était le cas de 57 % des bacheliers 1975. Et à l'université, ils représentent 71 % des inscrits 1983, contre 62 % des inscrits 1975 s'orientent davantage vers les DEUG : inscrits 1983, contre 62 % des inscrits 1975 sont inscrits en DEUG. MOTS-CLÉS DIPLÔME ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Figure 1 Accès en second cycle universitaire après un DEUG (en 4 ans) Comparaison des promotions de bacheliers 1975 et 1983 Inscriptions 1975, Inscriptions 1983, suivies jusqu'à la rentrée 1979 suivies jusqu'à la rentrée 1987 Mention de DEUG Mention de DEUG Fréquence d'accès en Fréquence d'accès en Effectif second cycle Effectif second cycle universitaire universitaire 1 milliers milliers Droit 18 26 36 20 20 39 Economie 8 11 46 11 11 43 AES 3 4 36 9 9 35 DEUG juridique 29 41 38 40 39 39 Lettres et arts 16 23 39 22 21 48 Sciences Humaines 9 13 34 14 13 47 Théologie DEUG lettres et sciences humaines 25 36 38 36 35 47,5 SSM (maths) 9 13 43 15 14 47 SNV (se. nat.) 7 10 39 11 11 44 MASS 38 1 1 47 DEUG scientifiques 16 23 41 27 26 46 Ensemble 70 100 39 103 100 44 1. Non comptés un millier d'étudiants préparant un DEUG d'éducation physique, admis sur dossier. Source : Panels universitaires, bacheliers de 1975 et de 1983. Champ : Bacheliers de nationalité française (panel 1975 sans Paris IX, X, XIII ; panel 1983 sans Paris X, l'IUT de Paris XIII, Dijon, Lyon 1 et Rennes II). Lire ainsi : Sur 100 bacheliers 1983, inscrits à la rentrée 1983 pour préparer un Diplôme d'Études Universitaires Générales (DEUG), 20 s'inscrivent en droit. Sur 100 bacheliers 1983 inscrits en droit à la rentrée 1983, 39 accèdent au second cycle universitaire dans les quatre ans qui suivent (inscrits jusqu'à la rentrée 1987 incluse). Il ne sont que 35 en trois
SSM (maths) 9 13 43 15 14 47 SNV (se. nat.) 7 10 39 11 11 44 MASS 38 1 1 47 DEUG scientifiques 16 23 41 27 26 46 Ensemble 70 100 39 103 100 44 1. Non comptés un millier d'étudiants préparant un DEUG d'éducation physique, admis sur dossier. Source : Panels universitaires, bacheliers de 1975 et de 1983. Champ : Bacheliers de nationalité française (panel 1975 sans Paris IX, X, XIII ; panel 1983 sans Paris X, l'IUT de Paris XIII, Dijon, Lyon 1 et Rennes II). Lire ainsi : Sur 100 bacheliers 1983, inscrits à la rentrée 1983 pour préparer un Diplôme d'Études Universitaires Générales (DEUG), 20 s'inscrivent en droit. Sur 100 bacheliers 1983 inscrits en droit à la rentrée 1983, 39 accèdent au second cycle universitaire dans les quatre ans qui suivent (inscrits jusqu'à la rentrée 1987 incluse). Il ne sont que 35 en trois ans (figure 3). DONNÉES SOCIALES 1990 L'orientation vers les disciplines médicales régresse, l'orientation vers les instituts universitaires de technologie (IUT) croît modérément. Le poids des unités de formation scientifiques et Deug de sciences augmente un petit peu avec le recul du secteur médical, quoique la population des bacheliers compte, en proportion, sensiblement moins de baccalauréats scientifiques C, D et E. L'importance relative du groupe des Deug juridiques s'affaisse légèrement, en dépit des développements importants des promotions de bacheliers B et G. D'importantes redistributions internes se font au profit d'administration économique et sociale et au détriment du droit. Déperdition en première année d'université : 37 Certains étudiants quittent l'université après une ou plusieurs premières années infructueuses. Sur trois ans, la déperdition en première année d'université est de 37 en moyenne sur l'ensemble des filières et de 41 dans les filières sanctionnées par un Deug. Elle varie très sensiblement suivant le type de baccalauréat : la déperdition affecte 22 bacheliers C sur 100, pour un tiers des diplômés des autres baccalauréats de l'enseignement général, et plus de la moitié, 54 des bacheliers de l'enseignement technique (figure 2). C'est en grande partie un problème d'orientation : les élèves admis en IUT risquent peu
proportion, sensiblement moins de baccalauréats scientifiques C, D et E. L'importance relative du groupe des Deug juridiques s'affaisse légèrement, en dépit des développements importants des promotions de bacheliers B et G. D'importantes redistributions internes se font au profit d'administration économique et sociale et au détriment du droit. Déperdition en première année d'université : 37 Certains étudiants quittent l'université après une ou plusieurs premières années infructueuses. Sur trois ans, la déperdition en première année d'université est de 37 en moyenne sur l'ensemble des filières et de 41 dans les filières sanctionnées par un Deug. Elle varie très sensiblement suivant le type de baccalauréat : la déperdition affecte 22 bacheliers C sur 100, pour un tiers des diplômés des autres baccalauréats de l'enseignement général, et plus de la moitié, 54 des bacheliers de l'enseignement technique (figure 2). C'est en grande partie un problème d'orientation : les élèves admis en IUT risquent peu d'être éliminés en première année, quel que soit leur baccalauréat (13 d'écart entre bacheliers C et G), tandis que la série du baccalauréat est fortement discriminante dans les disciplines générales sanctionnées par le Deug, comme en médecine ou pharmacie, du fait des résultats très médiocres des bacheliers techniques. Le succès au Deug s'accroît Seulement 23 des étudiants inscrits au Deug en 1983 l'obtiennent dans le temps indiqué par le cursus, soit 2 ans, et s'inscrivent au second cycle universitaire ; 16 l'obtiennent au bout de 3 ans et poursuivent leurs études et 5 au bout de 4 ans. Ainsi les étudiants « en retard » sont à peu près aussi nombreux que les étudiants « à l'heure ». Au total 44 des bacheliers de 1983 ayant commencé un Deug s'inscrivent au second cycle universitaire. C'était le cas de 39 des bacheliers de 1975 (figure 1). L'amélioration la plus notable est observée en lettres et sciences humaines : 10 points de mieux. Une amélioration moyenne de 5 points s'observe en sciences, tandis que les résultats des étudiants des Deug juridiques restent stables (la dégradation en économie est compensée par une légère amélioration des résultats des étudiants de droit). La fréquence d'obtention
au Deug s'accroît Seulement 23 des étudiants inscrits au Deug en 1983 l'obtiennent dans le temps indiqué par le cursus, soit 2 ans, et s'inscrivent au second cycle universitaire ; 16 l'obtiennent au bout de 3 ans et poursuivent leurs études et 5 au bout de 4 ans. Ainsi les étudiants « en retard » sont à peu près aussi nombreux que les étudiants « à l'heure ». Au total 44 des bacheliers de 1983 ayant commencé un Deug s'inscrivent au second cycle universitaire. C'était le cas de 39 des bacheliers de 1975 (figure 1). L'amélioration la plus notable est observée en lettres et sciences humaines : 10 points de mieux. Une amélioration moyenne de 5 points s'observe en sciences, tandis que les résultats des étudiants des Deug juridiques restent stables (la dégradation en économie est compensée par une légère amélioration des résultats des étudiants de droit). La fréquence d'obtention du Deug est un petit peu plus élevée, de l'ordre de 5 points, que la fréquence d'accès en second cycle : d'après le Céreq 7 des élèves obtiennent le Deug mais n'entrent pas en second cycle universitaire. Inversement, des élèves de classes préparatoires aux grandes écoles qui s'inscrivent en 1ère année de Deug sans la poursuivre, atteignent le second cycle universitaire en intégrant une école d'ingénieurs, sans nécessairement avoir acquis le Deug (de l'ordre de 2 en moyenne, 5 en sciences). Différences de résultats entre bacheliers Les différences de résultats entre séries de baccalauréats sont régulières et de grande ampleur (figure 3). Ecart maximum : 71 des 300 bacheliers C commençant un Deug de droit accèdent en second cycle en 3 ans, pour 10 des bacheliers F, en nombre comparable en première année. Des disparités de même sens s'observent systématiquement dans toutes les spécialités de Deug, à l'avantage des bachelors C, les taux d'accès sont systématiquement plus faibles pour les bacheliers F et G. L'écart entre les résultats les meilleurs et les plus faibles excède 50 points (plus) Fréquence d'accès en second cycle proportion de bacheliers atteignant un second cycle, quelle que soit la spécialité de ce second cycle (fréquence
année de Deug sans la poursuivre, atteignent le second cycle universitaire en intégrant une école d'ingénieurs, sans nécessairement avoir acquis le Deug (de l'ordre de 2 en moyenne, 5 en sciences). Différences de résultats entre bacheliers Les différences de résultats entre séries de baccalauréats sont régulières et de grande ampleur (figure 3). Ecart maximum : 71 des 300 bacheliers C commençant un Deug de droit accèdent en second cycle en 3 ans, pour 10 des bacheliers F, en nombre comparable en première année. Des disparités de même sens s'observent systématiquement dans toutes les spécialités de Deug, à l'avantage des bachelors C, les taux d'accès sont systématiquement plus faibles pour les bacheliers F et G. L'écart entre les résultats les meilleurs et les plus faibles excède 50 points (plus) Fréquence d'accès en second cycle proportion de bacheliers atteignant un second cycle, quelle que soit la spécialité de ce second cycle (fréquence calculée dans le panel universitaire en suivant les étudiants durant 5 inscriptions, soit 4 ans). Fréquence d'obtention du Deug proportion de candidats au Deug obtenant le diplôme, quelle qu'en soit la durée de préparation. Il ne s'agit pas d'un taux de succès, observé sur une seule session d'examen, nécessairement plus faible, mais un chiffre voué à être exhaustif, intégrant l'ensemble des épreuves conduisant à la réussite. Succès en premier cycle Fréquence d'obtention d'un diplôme de premier cycle quel qu'il soit (y compris réorientation en sections de techniciens, écoles d'infirmières, etc.). Deug Diplôme d'Etudes Universitaires Générales sanctionne les deux premières années d'études universitaires générales. Il ne concerne ni les IUT ni les filières médicales de l'université. Figure 2 Déperdition en première année universitaire En Type de baccalauréat baccalauréat Total Droit, économie 42 41 22 32 36 76 70 68 49 39 Sciences 47 46 28 38 44 76 70 72 43 35 Lettres 32 39 17 29 41 66 65 50 38 33 65 36 Médecine, pharmacie 57 54 15 36 31 79 83 100 40 32 80 35 IUT 18 19 12 17 19 27 25 23 7 17 26 20 Éduc. mixte 26 18 5 11 13 31 35
faible, mais un chiffre voué à être exhaustif, intégrant l'ensemble des épreuves conduisant à la réussite. Succès en premier cycle Fréquence d'obtention d'un diplôme de premier cycle quel qu'il soit (y compris réorientation en sections de techniciens, écoles d'infirmières, etc.). Deug Diplôme d'Etudes Universitaires Générales sanctionne les deux premières années d'études universitaires générales. Il ne concerne ni les IUT ni les filières médicales de l'université. Figure 2 Déperdition en première année universitaire En Type de baccalauréat baccalauréat Total Droit, économie 42 41 22 32 36 76 70 68 49 39 Sciences 47 46 28 38 44 76 70 72 43 35 Lettres 32 39 17 29 41 66 65 50 38 33 65 36 Médecine, pharmacie 57 54 15 36 31 79 83 100 40 32 80 35 IUT 18 19 12 17 19 27 25 23 7 17 26 20 Éduc. mixte 26 18 5 11 13 31 35 50 29 15 33 17 Sexe Garçons 34 37 24 32 31 43 53 47 43 31 47 34 Filles 36 39 18 33 37 70 62 50 38 34 64 39 Total 35 38 22 33 31 53 59 48 40 33 56 31 Source : Ministère de l'Éducation nationale, panel universitaire 1983-1986. Champ : Ensemble des bacheliers français 1983 inscrits à l'université à la rentrée 1983. Lire ainsi : Sur 100 bacheliers A de la promotion 1983 inscrits en droit ou économie, 42 ont cessé de s'inscrire à l'université après une ou plusieurs inscriptions en première année (y compris sorties après redoublements) du simple au double) en Deug de droit et en Deug d'économie, et 40 points en Deug de Lettres et arts, Sciences des structures et de la matière (mathématiques), Sciences de la nature et de la vie, et Mathématiques appliquées aux sciences sociales. Les disparités sont moins intenses en Administration économique et sociale et en Sciences humaines. Les étudiants d'AES accèdent quelle que soit la série de leur baccalauréat en second cycle dans de faibles proportions. Tandis qu'en sciences humaines les bacheliers de l'enseignement technique passent dans des proportions record de 20 en second cycle, ce
nationale, panel universitaire 1983-1986. Champ : Ensemble des bacheliers français 1983 inscrits à l'université à la rentrée 1983. Lire ainsi : Sur 100 bacheliers A de la promotion 1983 inscrits en droit ou économie, 42 ont cessé de s'inscrire à l'université après une ou plusieurs inscriptions en première année (y compris sorties après redoublements) du simple au double) en Deug de droit et en Deug d'économie, et 40 points en Deug de Lettres et arts, Sciences des structures et de la matière (mathématiques), Sciences de la nature et de la vie, et Mathématiques appliquées aux sciences sociales. Les disparités sont moins intenses en Administration économique et sociale et en Sciences humaines. Les étudiants d'AES accèdent quelle que soit la série de leur baccalauréat en second cycle dans de faibles proportions. Tandis qu'en sciences humaines les bacheliers de l'enseignement technique passent dans des proportions record de 20 en second cycle, ce qui les rapproche de la scolarité des autres populations de bacheliers. Figure 3 Accès en second cycle universitaire En Série du baccalauréat baccalauréat Série du baccalauréat baccalauréat ——r-~i————————————————————— ———————————— Total D ABC et c F G H Exp Total Total A B C et E F TExxpp. général technique ------Inscription 1983-84: Education physique mixte 58 70 83 79 75 57 51 50 43 74 53 71 Médecine, pharmacie 10 16 69 43 43 10 5 30 48 9 46 Lettres 46 39 67 50 36 20 17 20 36 46 17 43 Sciences 27 31 52 39 31 9 9 13 42 44 9 40 Droit, économie 36 37 64 49 33 11 15 13 33 40 14 35 IUT 17 18 33 20 23 13 9 16 3 23 11 19 Sexe Garçons 42 36 51 39 28 12 17 21 29 41 14 36 Filles 41 35 61 41 28 13 13 6 37 42 13 37 Total 42 35 55 40 28 12 14 15 34 42 13 37 Source M.. t1983 Ministère de l'Éducation nationale, panel universitaire 1983. Figure 1 Bacheliers français inscrits à l'université, y compris diplômes autres que le DEUG. Lire ainsi : Sur