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envoyé 875.000 fr., prix du marché. Dans l'interrogatoire, Sermont a affirmé qu'il s'agissait non pas de codéine, mais de cocaïne, et que s'il a opéré la substitution, c'est parce qu'il voulait se venger du Japonais qui lui avait subtilisé ses bijoux alors qu'il se trouvait en Mandchourie. Sur le point d'être arrêté, Sermont, qui en réalité s'appelle Heissenberg, avait viré les 875.000 fr. au nom de sa femme et celle-ci, pour ne pas être poursuivie comme receleuse, s'était réfugiée à... Kharbine ! Le bâtonnier Henri Robert plaidait pour M. Takushima ; Me Henry Torrès défendait l'inculpé. Sermont est condamné à dix-huit mois de prison, 3.000 francs d'amende. Sa femme est condamnée par défaut à six mois de prison et 500 francs d'amende. La partie civile obtient 7.060 livres, soit 875.000 fr., de restitution, plus 10.000 francs de dommages-intérêts. L'escroquerie au chômage Huit arrestations opérées dans le 15e arrondissement Trois sont maintenues La commission de contrôle du mouvement des fonds de chômage ne reste pas inactive et elle vient de découvrir une nouvelle escroquerie dans le 15e arrondissement. Huit arrestations ont été opérées, mais trois seulement maintenues, celles de : Maurice Juives, 37 ans, employé au service du chômage à la mairie du 15e ; Auguste Forestier, 40 ans, hôtelier, 231, rue Le-courbe, et Roger Hugonnet, 32 ans, garçon d'hôtel, même adresse. De complicité avec Juives, l'hôtelier délivrait des certificats de complaisance à certains de ses locataires qui touchaient indûment l'allocation et continuait à toucher des indemnités de logements pour des chômeurs qui avaient quitté son hôtel ; de cette façon, il encaissait jusqu'à quatre indemnités de quatre francs par chambre. Les deux compères se partageaient ensuite les bénéfices de ces opérations malhonnêtes dont le montant atteignit 16.000 francs. Le garçon d'hôtel Hugonnet qui travaillait chez Forestier était également inscrit au chômage ainsi que son amie Rosalie Vicaire avec lesquels reçurent, ainsi, un millier de francs. La maîtresse de Juives, Camille Bousquet, 35 ans, lingère, habitant dans l'hôtel de la rue Le-courbe, touchait également des allocations auxquelles elle n'avait pas droit. Les trois inculpés ont été envoyés au Dépôt par les
mairie du 15e ; Auguste Forestier, 40 ans, hôtelier, 231, rue Le-courbe, et Roger Hugonnet, 32 ans, garçon d'hôtel, même adresse. De complicité avec Juives, l'hôtelier délivrait des certificats de complaisance à certains de ses locataires qui touchaient indûment l'allocation et continuait à toucher des indemnités de logements pour des chômeurs qui avaient quitté son hôtel ; de cette façon, il encaissait jusqu'à quatre indemnités de quatre francs par chambre. Les deux compères se partageaient ensuite les bénéfices de ces opérations malhonnêtes dont le montant atteignit 16.000 francs. Le garçon d'hôtel Hugonnet qui travaillait chez Forestier était également inscrit au chômage ainsi que son amie Rosalie Vicaire avec lesquels reçurent, ainsi, un millier de francs. La maîtresse de Juives, Camille Bousquet, 35 ans, lingère, habitant dans l'hôtel de la rue Le-courbe, touchait également des allocations auxquelles elle n'avait pas droit. Les trois inculpés ont été envoyés au Dépôt par les soins de M. Lasserre, commissaire de police du quartier Saint-Lambert ; les comparses laissés en liberté seront poursuivis par lettres circonstancielles. «LES FÊTES DU PEUPLE » Le samedi 29 octobre, à 21 heures, aura lieu, salle Gaveau, 45, rue La Boétie, le 157e concert des « Fêtes du Peuple », concert de réouverture pour inauguration de la 156 saison, avec concours de M. Emile Bousquet, ténor, et de M. Georges Petit, de l'Opéra, baryton ; des chœurs et de l'orchestre des Fêtes du Peuple, sous la direction d'Albert Doyen. Au programme : Patrie, ouverture (Bizet) ; Namouna, ballet, première suite d'orchestre (Lalo) ; Fervaal, scène antique (Vincent d'Indy). En seconde partie, les Maîtres chanteurs de Nuremberg (Wagner), deuxième tableau du troisième acte. Places de 10 fr. à 2 francs, salle Gaveau et chez Durand, 4, place de la Madeleine. Le Coin de l'École La rentrée dans l'enseignement secondaire Pour assurer dans les meilleures conditions possibles le recrutement des élèves bénéficiaires du régime de la gratuité des trois premières classes de l'enseignement secondaire, M. de Monzie institua à la fin de la dernière année scolaire des commissions de sélection. Quelles étaient ces commissions et quel fut leur but ? Ces commissions
concert de réouverture pour inauguration de la 156 saison, avec concours de M. Emile Bousquet, ténor, et de M. Georges Petit, de l'Opéra, baryton ; des chœurs et de l'orchestre des Fêtes du Peuple, sous la direction d'Albert Doyen. Au programme : Patrie, ouverture (Bizet) ; Namouna, ballet, première suite d'orchestre (Lalo) ; Fervaal, scène antique (Vincent d'Indy). En seconde partie, les Maîtres chanteurs de Nuremberg (Wagner), deuxième tableau du troisième acte. Places de 10 fr. à 2 francs, salle Gaveau et chez Durand, 4, place de la Madeleine. Le Coin de l'École La rentrée dans l'enseignement secondaire Pour assurer dans les meilleures conditions possibles le recrutement des élèves bénéficiaires du régime de la gratuité des trois premières classes de l'enseignement secondaire, M. de Monzie institua à la fin de la dernière année scolaire des commissions de sélection. Quelles étaient ces commissions et quel fut leur but ? Ces commissions eurent pour but de décider du sort des candidats à la classe de 6e des lycées et collèges. Citons la circulaire : Seront reçus dans la classe de sixième : 1° les enfants déclarés admis au concours des bourses, première série ; 2° ceux des élèves de sixième qui, ayant échoué à l'examen de passage institué à la fin de l'année scolaire, seraient reconnus par le conseil de classe aptes à recevoir avec profit l'enseignement secondaire ; 3° les enfants âgés de dix ans révolus à la rentrée des classes, pourvu qu'ils aient été jugés aptes à commencer les études secondaires, aptitude déterminée au vu d'un dossier comprenant : a) Une pièce d'état civil (bulletin de naissance, par exemple) b) Les notes scolaires pour les élèves des classes élémentaires : le carnet de correspondance ou les notes scolaires pour les élèves des écoles primaires publiques ; des certificats ou documents produits sous sa responsabilité par le chef d'établissement pour les élèves des écoles privées ; leurs cahiers de devoirs visés par l'inspecteur primaire pour les enfants qui ont été instruits jusque-là dans la famille. Pour examiner ces dossiers, une commission fut constituée de la façon suivante : Présidée par le
échoué à l'examen de passage institué à la fin de l'année scolaire, seraient reconnus par le conseil de classe aptes à recevoir avec profit l'enseignement secondaire ; 3° les enfants âgés de dix ans révolus à la rentrée des classes, pourvu qu'ils aient été jugés aptes à commencer les études secondaires, aptitude déterminée au vu d'un dossier comprenant : a) Une pièce d'état civil (bulletin de naissance, par exemple) b) Les notes scolaires pour les élèves des classes élémentaires : le carnet de correspondance ou les notes scolaires pour les élèves des écoles primaires publiques ; des certificats ou documents produits sous sa responsabilité par le chef d'établissement pour les élèves des écoles privées ; leurs cahiers de devoirs visés par l'inspecteur primaire pour les enfants qui ont été instruits jusque-là dans la famille. Pour examiner ces dossiers, une commission fut constituée de la façon suivante : Présidée par le principal ou la directrice, ladite commission comprenait : 1° Un professeur de l’établissement secondaire désigné par ses collègues réunis en assemblée générale ; 2° Soit l’inspecteur primaire de la circonscription, soit, un directeur ou une directrice d’école primaire de cette circonscription, délégué par l’inspecteur primaire : 3° Un représentant de l’association des parents d’élèves de l’établissement désigné par ladite association, lorsque tous ses membres actifs sont des parents d’élèves qui font actuellement leurs études dans l’établissement. À défaut d’une telle association susceptible de choisir un délégué, un parent d’élève désigné par le chef de l’établissement ; 4° Un délégué cantonal désigné par l’inspecteur d’académie. Nous avons tenu à savoir comment avaient fonctionné ces commissions et pour avoir des renseignements, nous nous sommes adressés à notre ami Mérat, secrétaire de la Fédération générale de l’Enseignement. Mérat nous a déclaré : « Les commissions ont fonctionné. Certes, la sélection qu'elles ont opérée est nettement insuffisante, mais, malgré tout, elles constituent un moindre mal et ont évité des abus que nous avons déplorés l’an dernier. » Répondant aimablement aux questions que je lui posais, Mérat nous indiqua les faiblesses de la circulaire de Monzie: Tout d’abord les dossiers constitués sont difficilement comparables, les
l’association des parents d’élèves de l’établissement désigné par ladite association, lorsque tous ses membres actifs sont des parents d’élèves qui font actuellement leurs études dans l’établissement. À défaut d’une telle association susceptible de choisir un délégué, un parent d’élève désigné par le chef de l’établissement ; 4° Un délégué cantonal désigné par l’inspecteur d’académie. Nous avons tenu à savoir comment avaient fonctionné ces commissions et pour avoir des renseignements, nous nous sommes adressés à notre ami Mérat, secrétaire de la Fédération générale de l’Enseignement. Mérat nous a déclaré : « Les commissions ont fonctionné. Certes, la sélection qu'elles ont opérée est nettement insuffisante, mais, malgré tout, elles constituent un moindre mal et ont évité des abus que nous avons déplorés l’an dernier. » Répondant aimablement aux questions que je lui posais, Mérat nous indiqua les faiblesses de la circulaire de Monzie: Tout d’abord les dossiers constitués sont difficilement comparables, les élèves venant de différentes origines : classes élémentaires de lycées, écoles primaires, écoles privées, enfants instruits dans les familles. Sur quoi se baser pour établir un point de comparaison ? Une autre critique faite par Mérat s’adresse à l’absence du représentant de l’association des parents d’élèves. Que viennent faire dans cette commission d’admission les parents d’élèves déjà entrés au lycée ? Si l’on veut sauvegarder le droit des usagers, que l’on désigne un délégué des syndicats ouvriers ou, à défaut, un représentant des amicales d’anciens élèves des écoles primaires. Et certes, nous déclara Mérat, la circulaire de Monzie, réserve faite des parents d’élèves déjà admis au lycée, constitue une amélioration sur ce qui existait précédemment. Mais elle ne résout pas importante question du passage du premier dans le deuxième degré, question qui ne sera résolue que par la mise en vigueur d’une refonte générale de notre système d’enseignement. Profitant de la présence de Mérat, nous lui avons demandé ce qu’il savait de la situation des lycées et collèges dans la banlieue parisienne. Hélas ! l’enseignement secondaire n’est pas plus favorisé que l’enseignement primaire. Les lycées sont embouteillés et malgré la création de classes parallèles les effectifs sont encore pléthoriques. De
cette commission d’admission les parents d’élèves déjà entrés au lycée ? Si l’on veut sauvegarder le droit des usagers, que l’on désigne un délégué des syndicats ouvriers ou, à défaut, un représentant des amicales d’anciens élèves des écoles primaires. Et certes, nous déclara Mérat, la circulaire de Monzie, réserve faite des parents d’élèves déjà admis au lycée, constitue une amélioration sur ce qui existait précédemment. Mais elle ne résout pas importante question du passage du premier dans le deuxième degré, question qui ne sera résolue que par la mise en vigueur d’une refonte générale de notre système d’enseignement. Profitant de la présence de Mérat, nous lui avons demandé ce qu’il savait de la situation des lycées et collèges dans la banlieue parisienne. Hélas ! l’enseignement secondaire n’est pas plus favorisé que l’enseignement primaire. Les lycées sont embouteillés et malgré la création de classes parallèles les effectifs sont encore pléthoriques. De plus, la « rage déflationniste » sévit également dans l’enseignement secondaire et notre ami Mérat signalait que des chaires créées restaient sans professeur, comme à Buffon, par exemple. En province, la situation ne nous est pas connue, mais l’enquête menée par la Fédération générale de l’Enseignement auprès de ses sections départementales nous apportera les renseignements désirés. Comme nous le quittions, après l’avoir remercié, Mérat nous déclara : « Dites bien qu’il n’y a aucune économie à faire sur le budget de l’instruction publique, (budget nettement insuffisant et qui le sera bien plus encore si l’on veut réaliser la réforme de l’enseignement que nous réclamons en plein accord avec la classe ouvrière et la C. G. T. » J.-E. ROUSSEAU. Echos et nouvelles La crise scolaire Elle sévit de plus en plus et les renseignements que nous pouvons recueillir en sont un vivant témoignage. Dans un journal du 12 octobre, de la région mantaise, nous relevons à la rubrique : « Mantes. — Situation scolaire » : « Antérieurement, le conseil a décidé la construction de six classes provisoires et voté à cet effet un crédit de 100.000 francs ; ces travaux ne bénéficieront pas de la subvention escomptée de 20.000
départementales nous apportera les renseignements désirés. Comme nous le quittions, après l’avoir remercié, Mérat nous déclara : « Dites bien qu’il n’y a aucune économie à faire sur le budget de l’instruction publique, (budget nettement insuffisant et qui le sera bien plus encore si l’on veut réaliser la réforme de l’enseignement que nous réclamons en plein accord avec la classe ouvrière et la C. G. T. » J.-E. ROUSSEAU. Echos et nouvelles La crise scolaire Elle sévit de plus en plus et les renseignements que nous pouvons recueillir en sont un vivant témoignage. Dans un journal du 12 octobre, de la région mantaise, nous relevons à la rubrique : « Mantes. — Situation scolaire » : « Antérieurement, le conseil a décidé la construction de six classes provisoires et voté à cet effet un crédit de 100.000 francs ; ces travaux ne bénéficieront pas de la subvention escomptée de 20.000 francs, le ministère ayant fait connaître que les crédits 1932 étaient épuisés. « Malgré tout, cinq baraquements ont été édifiés. Cependant, l’administration n’a pas encore avisé la Ville de la nomination des titulaires de ces postes. » Même son de cloche dans le Populaire du 15 octobre, où Jules Uhry, prenant l’exemple de la ville qu’il administre, Creil, écrit : « Prévoyant la rentrée scolaire, j’ai aménagé des classes et le conseil municipal a fait des sacrifices pour les rendre propres et chauffées. Les enfants sont venus. Il n’y a pas de maîtres, il n’y a pas de maîtresses. Il y a des classes de 55, de 60, de 75 élèves. Où mettra-t-on les bancs, les tables ? Qu’importe. Les enfants s’assoiront jusqu’aux marches de l’estrade où se tient l’instituteur. » Ce scandale des classes sans maître ni maîtresse a trop duré. Il n’aurait pas dû se produire. Si l’on veut réaliser des économies, qu’on en fasse ailleurs que sur le budget de l’instruction, déjà nettement insuffisant. La République espagnole et l’enseignement primaire Dans le Journal des Instituteurs, M. Ozouf, qui a séjourné en Espagne les vacances passées, nous donne quelques renseignements sur l’œuvre accomplie par la démocratie espagnole dans
prenant l’exemple de la ville qu’il administre, Creil, écrit : « Prévoyant la rentrée scolaire, j’ai aménagé des classes et le conseil municipal a fait des sacrifices pour les rendre propres et chauffées. Les enfants sont venus. Il n’y a pas de maîtres, il n’y a pas de maîtresses. Il y a des classes de 55, de 60, de 75 élèves. Où mettra-t-on les bancs, les tables ? Qu’importe. Les enfants s’assoiront jusqu’aux marches de l’estrade où se tient l’instituteur. » Ce scandale des classes sans maître ni maîtresse a trop duré. Il n’aurait pas dû se produire. Si l’on veut réaliser des économies, qu’on en fasse ailleurs que sur le budget de l’instruction, déjà nettement insuffisant. La République espagnole et l’enseignement primaire Dans le Journal des Instituteurs, M. Ozouf, qui a séjourné en Espagne les vacances passées, nous donne quelques renseignements sur l’œuvre accomplie par la démocratie espagnole dans le domaine de l’enseignement primaire. Notons d’abord que l’article 48 de la Constitution institue l’instruction gratuite et obligatoire. Il promet l’école unique et laïque et proclame comme principe de l’enseignement « l’idéal de la solidarité humaine ». Notons, d’après les statistiques dressées immédiatement après la révolution, qu’il manquait en Espagne 27.151 écoles pour satisfaire aux besoins. Faute de ressources suffisantes, il était impossible de créer d’un coup ces 27.151 écoles nécessaires. Mais, pour mener à bien sans retard cette œuvre immense, un plan quinquennal a été dressé. On devait créer 7.000 écoles nouvelles l’année et 5.000 chacune des années suivantes. L’effort fourni fut merveilleux. En huit mois, les 7.000 écoles nouvelles étaient ouvertes ; la monarchie, elle, avait mis 22 ans pour en créer 11.000 ! L’effort se continue. Un décret du 7 août 1931 a accordé l’aide complète de l’Etat aux municipalités sans ressources. En province et jusque dans les villages les plus reculés des Baléares, écrit M. Ozouf, on rivalise de zèle pour édifier de nouvelles écoles. Parallèlement à Cette œuvre, la République espagnole s'est préoccupée du recrutement des maîtres et de leur formation. D'ici peu de temps, l'enseignement primaire espagnol tiendra sa place dans le monde universel.
27.151 écoles pour satisfaire aux besoins. Faute de ressources suffisantes, il était impossible de créer d’un coup ces 27.151 écoles nécessaires. Mais, pour mener à bien sans retard cette œuvre immense, un plan quinquennal a été dressé. On devait créer 7.000 écoles nouvelles l’année et 5.000 chacune des années suivantes. L’effort fourni fut merveilleux. En huit mois, les 7.000 écoles nouvelles étaient ouvertes ; la monarchie, elle, avait mis 22 ans pour en créer 11.000 ! L’effort se continue. Un décret du 7 août 1931 a accordé l’aide complète de l’Etat aux municipalités sans ressources. En province et jusque dans les villages les plus reculés des Baléares, écrit M. Ozouf, on rivalise de zèle pour édifier de nouvelles écoles. Parallèlement à Cette œuvre, la République espagnole s'est préoccupée du recrutement des maîtres et de leur formation. D'ici peu de temps, l'enseignement primaire espagnol tiendra sa place dans le monde universel. À TRAVERS LA PRESSE Une attente excessive Pourquoi demande l'ŒUVRE, les nations dont le droit aux armements est encore illimité ne se mettent-elles pas d'accord pour établir le statut du désarmement simultané et contrôlé ? Si, la Conférence de Genève ayant repris son cours, les Allemands se rendent compte alors, comme le leur conseille la Vossische Zeitung, « qu'il ne faut pas laisser passer le moment de rattraper une occasion perdue », personne ne se refusera à renouer avec eux d'utiles pourparlers. Mais subordonner à la décision d'un groupe de hobereaux, qui ne gouvernent que contre la Constitution de leur propre pays, l'élaboration de ce plan de désarmement que tout le monde attend avec impatience, c'est vraiment excessif... Le scandale de l'Aéropostale Dans le POPULAIRE, Léon Blum affirme que dès les mots d'août dernier la justice avait la certitude qu'elle était en présence de crimes de faux et d'usage de faux. Elle connaissait le nom du faussaire dénoncé par M. Painlevé : Pourquoi Lucco n'a-t-il pas été pris dès cet instant, par surprise ? Pourquoi n'a-t-il pas été aussitôt interrogé, confronté ? Pourquoi n'a-t-on pas perquisitionné chez lui, séance tenante, sans lui laisser le temps de tout détruire, ainsi qu'il
comme le leur conseille la Vossische Zeitung, « qu'il ne faut pas laisser passer le moment de rattraper une occasion perdue », personne ne se refusera à renouer avec eux d'utiles pourparlers. Mais subordonner à la décision d'un groupe de hobereaux, qui ne gouvernent que contre la Constitution de leur propre pays, l'élaboration de ce plan de désarmement que tout le monde attend avec impatience, c'est vraiment excessif... Le scandale de l'Aéropostale Dans le POPULAIRE, Léon Blum affirme que dès les mots d'août dernier la justice avait la certitude qu'elle était en présence de crimes de faux et d'usage de faux. Elle connaissait le nom du faussaire dénoncé par M. Painlevé : Pourquoi Lucco n'a-t-il pas été pris dès cet instant, par surprise ? Pourquoi n'a-t-il pas été aussitôt interrogé, confronté ? Pourquoi n'a-t-on pas perquisitionné chez lui, séance tenante, sans lui laisser le temps de tout détruire, ainsi qu'il déclare lui-même l'avoir fait ? Je ne suppose pas qu'on eût le moindre ménagement à garder vis-à-vis de Lucco ? Devant quoi donc, devant qui l'action de la justice hésitait-elle ? Je pose la question. J'aurais à la renouveler plus d'une fois dans la suite de ce récit impartial. L'Angleterre et les Soviets Dans l'ECHO DE PARIS, Perlinax commente la décision prise par l'Angleterre de dénoncer le traité commercial conclu avec les Soviets. Sa décision est l'une des conséquences de la Conférence d'Ottawa : Ce que l'Angleterre accomplit aujourd'hui dans l'intérêt impérial, nous pouvons être autorisés à l'accomplir dans l'intérêt national. L'exemple de l'Angleterre atteste que, pour des puissances conservatrices, il n'y a pas d'avantages politiques à obtenir de la Russie des Soviets, qui puissent contre-balancer le dommage subi dans l'ordre commercial et financier. L'Angleterre fut la première (après l'Allemagne) à reprendre avec Moscou les échanges de marchandises. Elle fut et elle est aussi la plus prompte à réserver l'indépendance de ses mouvements. A la Commission des finances On a dit que la Commission des finances avait exprimé le désir d'avoir devant elle, avant d'examiner chaque projet particulier de budget, un projet d'ensemble, sinon dans ses détails, du moins dans
et les Soviets Dans l'ECHO DE PARIS, Perlinax commente la décision prise par l'Angleterre de dénoncer le traité commercial conclu avec les Soviets. Sa décision est l'une des conséquences de la Conférence d'Ottawa : Ce que l'Angleterre accomplit aujourd'hui dans l'intérêt impérial, nous pouvons être autorisés à l'accomplir dans l'intérêt national. L'exemple de l'Angleterre atteste que, pour des puissances conservatrices, il n'y a pas d'avantages politiques à obtenir de la Russie des Soviets, qui puissent contre-balancer le dommage subi dans l'ordre commercial et financier. L'Angleterre fut la première (après l'Allemagne) à reprendre avec Moscou les échanges de marchandises. Elle fut et elle est aussi la plus prompte à réserver l'indépendance de ses mouvements. A la Commission des finances On a dit que la Commission des finances avait exprimé le désir d'avoir devant elle, avant d'examiner chaque projet particulier de budget, un projet d'ensemble, sinon dans ses détails, du moins dans ses principes, qu'on ne saurait, déclare le TEMPS, contester la légitimité de cette demande : Il est naturel, répétons-le, qu'il en soit ainsi. De là sorte, en effet, pourra être donné au projet budget la qualité qui, à notre sens est essentielle, nous voulons dire sincérité. Le déficit est important, il s'élève, M. Palmade l'a déclaré officiellement, à 12 milliards, non comprises les compressions votées déjà. Mais si lourd qu'il paraisse, le fardeau n'est pas insupportable. Le déficit de 7 à 8 milliards peut être résorbé si le gouvernement, la commission des finances et les Chambres le veulent d'un cœur résolu, et si le spectacle de cette volonté donne au pays une confiance absolue dans le crédit de l'Etat, confiance à laquelle ce dernier fera fatalement appel. Pour 4 fr. 50 par jour ! Le QUOTIDIEN remarque que l'on en est arrivé à regretter le temps où l'on pouvait vivre avec 4 fr. 50 par jour. La chose était possible parce que tout était en équilibre salaires et coût de la vie : Aujourd'hui, non seulement il y a déséquilibre, mais on songe, par un abaissement prématuré des salaires, à aggraver le déséquilibre. L'équilibre ne se retrouvera que par une