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de porter sur la prospérité de notre œuvre post-scolaire. La diminution de quelques unités est surtout imputable au changement du professeur dans l'un de nos cours, et si nous comparons les chiffres des présences de l'exercice courant à ceux de l'hiver 1902-1903, la conclusion sera éclatante : Le nombre moyen des présences a été de 410, au lieu de 383 en 1902 ; le maximum des auditeurs s'est élevé à 650, soit 100 de plus que l'hiver précédent ; le nombre des mentions d'assiduité s'élève de 57 à 63, et le total des étudiants n'ayant pas six absences est de 277 au lieu de 255 ; enfin, le nombre des concurrents pour l'obtention des récompenses de fin d'année passe de 286 à 294. Nous reviendrons sur quelques-uns de ces chiffres en examinant chacun de nos cours en particulier. Disons seulement que la proportion des élèves n'ayant pas six absences sur 25 séances s'est élevée à 38 % : ce résultat ne doit pas encore être considéré comme satisfaisant ; mais je dois faire remarquer que ce pourcentage n'était que de 30 en 1901 et de 33,5 en 1902. Le progrès est constant et sensible, il s'affirme d'année en année et nous permet de penser que l'assiduité, la fréquentation régulière, deviendront la règle habituelle. A quel taux pourrons-nous nous décerner un satisfecit? Quel est le point précis à atteindre? On ne saurait établir à cet égard une règle fixe ; mais nous savons que dans certaines Sociétés d'instruction le nombre des élèves assidus dépasse 66 % des inscriptions. C'est un résultat vers lequel nous devons tendre et auquel nous arriverons, j'en ai la ferme conviction, le chiffre des inscriptions dût-il baisser un peu en raison de nos exigences. Il ne faut pas se contenter de résultats de façade, et nous n'avons pas à regretter la perte de quelques jeunes gens qui se sont fourvoyés chez nous, croyant pouvoir disposer des cours et des professeurs à leur bon plaisir, suivant leurs caprices — ou les variations de la température. La valeur d'un concours, son rendement utile se mesure à l'effort collectif, et
nous permet de penser que l'assiduité, la fréquentation régulière, deviendront la règle habituelle. A quel taux pourrons-nous nous décerner un satisfecit? Quel est le point précis à atteindre? On ne saurait établir à cet égard une règle fixe ; mais nous savons que dans certaines Sociétés d'instruction le nombre des élèves assidus dépasse 66 % des inscriptions. C'est un résultat vers lequel nous devons tendre et auquel nous arriverons, j'en ai la ferme conviction, le chiffre des inscriptions dût-il baisser un peu en raison de nos exigences. Il ne faut pas se contenter de résultats de façade, et nous n'avons pas à regretter la perte de quelques jeunes gens qui se sont fourvoyés chez nous, croyant pouvoir disposer des cours et des professeurs à leur bon plaisir, suivant leurs caprices — ou les variations de la température. La valeur d'un concours, son rendement utile se mesure à l'effort collectif, et cet effort lui-même est le produit de deux facteurs principaux : le nombre, puis le travail qui, pour des cours d'adultes, se mesure surtout à l'assiduité ; le facteur « nombre » peut diminuer sans que le produit change, pourvu que le facteur « travail-assiduité » augmente dans la même proportion. Nous comptons, pour réaliser cet idéal, sur le zèle et le talent de notre excellent corps de professeurs qui nous a déjà donné dans le passé tant de preuves de savoir et de dévouement. Nos cours ont été honorés, cet hiver, de la visite de M. l'Inspecteur général Edouard Petit, chargé par M. le Ministre de l'Instruction publique de l'inspection des œuvres post-scolaires. M. le Président, empêché par suite d'une indisposition, m'avait chargé d'accompagner M. l'Inspecteur général et de lui fournir les renseignements les plus circonstanciés — 77 — sur l'organisation de nos cours, leur fréquentation, leurs résultats et leurs sanctions. M. Edouard Petit a tenu à assister à quatre leçons : il a entendu M. Chardin dans son cours de droit commercial; M. Forestier, qui faisait une leçon toute d'actualité sur le Japon ; puis M. Gully et M. Crosnier, aux cours de géométrie et d'électricité industrielle. M.
proportion. Nous comptons, pour réaliser cet idéal, sur le zèle et le talent de notre excellent corps de professeurs qui nous a déjà donné dans le passé tant de preuves de savoir et de dévouement. Nos cours ont été honorés, cet hiver, de la visite de M. l'Inspecteur général Edouard Petit, chargé par M. le Ministre de l'Instruction publique de l'inspection des œuvres post-scolaires. M. le Président, empêché par suite d'une indisposition, m'avait chargé d'accompagner M. l'Inspecteur général et de lui fournir les renseignements les plus circonstanciés — 77 — sur l'organisation de nos cours, leur fréquentation, leurs résultats et leurs sanctions. M. Edouard Petit a tenu à assister à quatre leçons : il a entendu M. Chardin dans son cours de droit commercial; M. Forestier, qui faisait une leçon toute d'actualité sur le Japon ; puis M. Gully et M. Crosnier, aux cours de géométrie et d'électricité industrielle. M. l'Inspecteur général a tout particulièrement félicité et remercié M. Gully pour ses longs services et son dévouement sans bornes à l'instruction populaire ; il a exprimé aussi toute sa satisfaction à M. Crosnier, dont la séance était consacrée aux expériences sur la bobine de Rhumkorff et les rayons Roentgen : il l'a surtout loué de la manière simple et claire avec laquelle il sait se mettre en communication avec un public peu préparé à l'enseignement scientifique. J'ai pensé qu'il était de mon devoir de rappeler cette visite qui honore la Société et de faire figurer au rapport annuel les précieux encouragements accordés à nos professeurs par une haute autorité universitaire. Droit commercial. — Le cours de droit a été suivi par 20 auditeurs, dont 16 inscrits; 8 n'ont pas six absences, et la moyenne des présences au cours atteint 67 % . Nul argument ne prouve mieux l'intérêt présenté par les leçons si documentées de notre sympathique collègue, M. Chardin. Quelques compositions de fin d'année et certaines compositions du concours pour les prix N. Cartier ont montré au jury que les élèves sont ferrés sur la constitution des Sociétés commerciales de toutes formes et qu'ils n'ignorent rien sur la lettre
il l'a surtout loué de la manière simple et claire avec laquelle il sait se mettre en communication avec un public peu préparé à l'enseignement scientifique. J'ai pensé qu'il était de mon devoir de rappeler cette visite qui honore la Société et de faire figurer au rapport annuel les précieux encouragements accordés à nos professeurs par une haute autorité universitaire. Droit commercial. — Le cours de droit a été suivi par 20 auditeurs, dont 16 inscrits; 8 n'ont pas six absences, et la moyenne des présences au cours atteint 67 % . Nul argument ne prouve mieux l'intérêt présenté par les leçons si documentées de notre sympathique collègue, M. Chardin. Quelques compositions de fin d'année et certaines compositions du concours pour les prix N. Cartier ont montré au jury que les élèves sont ferrés sur la constitution des Sociétés commerciales de toutes formes et qu'ils n'ignorent rien sur la lettre de change. Transports et tarifs. — Un cours de transports et de tarifs ne peut se présenter sous un aspect bien riant ; aussi faut-il, pour le succès, beaucoup de talent de la part des professeurs et beaucoup de bonne volonté du côté des auditeurs pour se retrouver dans les arcanes des voies ferrées ou navigables, et sortir victorieux des différentes formes de la concurrence. Aussi aurai-je fait l'éloge de M. Le Page en même temps que celui de ses élèves lorsque j'aurai constaté que sur 14 auditeurs, dont 10 inscrits régulièrement, 8 sont venus jusqu'à la fin, soit 80 %. Comptabilité, tenue des livres et géométrie. — Je ne saurais rien dire du dévouement de M. Gully qui n'ait déjà été répété nombre de fois : c'est le doyen de nos professeurs, et son enseignement est toujours aussi clair, aussi vivant qu'il y a quelque trente-cinq ans. Le public suit ses cours assidûment, y trouvant toujours plaisir et profit. L'ensemble de ces trois cours a réuni 37 auditeurs libres en moyenne et 72 élèves inscrits, sans que le nombre des présences se soit abaissé au-dessous de 48, soit 66 % des inscriptions. Arithmétique et algèbre. — Avec M. Gully,
arcanes des voies ferrées ou navigables, et sortir victorieux des différentes formes de la concurrence. Aussi aurai-je fait l'éloge de M. Le Page en même temps que celui de ses élèves lorsque j'aurai constaté que sur 14 auditeurs, dont 10 inscrits régulièrement, 8 sont venus jusqu'à la fin, soit 80 %. Comptabilité, tenue des livres et géométrie. — Je ne saurais rien dire du dévouement de M. Gully qui n'ait déjà été répété nombre de fois : c'est le doyen de nos professeurs, et son enseignement est toujours aussi clair, aussi vivant qu'il y a quelque trente-cinq ans. Le public suit ses cours assidûment, y trouvant toujours plaisir et profit. L'ensemble de ces trois cours a réuni 37 auditeurs libres en moyenne et 72 élèves inscrits, sans que le nombre des présences se soit abaissé au-dessous de 48, soit 66 % des inscriptions. Arithmétique et algèbre. — Avec M. Gully, M. Canet, qui est chargé de la partie mathématique de notre enseignement, a une tâche quelque peu aride : une cinquantaine d'élèves suivent ses cours — 79 — et 20 sont venus en fin d'année faire constater leurs progrès. Les meilleures copies du concours dénotent des connaissances sérieuses, assimilées avec soin ; aussi les solutions ne sont-elles pas le calque absolu de celles qui ont été données par le professeur, comme il arrive trop souvent lorsqu'on ne fait appel qu'à la mémoire; elles présentent au contraire, avec de la méthode, une certaine originalité qui les distingue. Chimie et physique industrielle. (Professeur, M. Crosnier). — En dehors des élèves inscrits au nombre de 34, 6 à 8 auditeurs libres ont suivi régulièrement le cours. Six concurrents se sont fait inscrire pour l'examen de fin d'année et ont fourni de bonnes compositions. M. Crosnier a illustré son cours de très nombreuses expériences, et il a pu ainsi exposer clairement et faire comprendre à ses auditeurs les découvertes les plus récentes de la science. Il a demandé une récompense spéciale pour M. Feuillet, qui l'a fort bien secondé dans la préparation du cours. Géographie. — Le cours de géographie, professé par M. Forestier,
soin ; aussi les solutions ne sont-elles pas le calque absolu de celles qui ont été données par le professeur, comme il arrive trop souvent lorsqu'on ne fait appel qu'à la mémoire; elles présentent au contraire, avec de la méthode, une certaine originalité qui les distingue. Chimie et physique industrielle. (Professeur, M. Crosnier). — En dehors des élèves inscrits au nombre de 34, 6 à 8 auditeurs libres ont suivi régulièrement le cours. Six concurrents se sont fait inscrire pour l'examen de fin d'année et ont fourni de bonnes compositions. M. Crosnier a illustré son cours de très nombreuses expériences, et il a pu ainsi exposer clairement et faire comprendre à ses auditeurs les découvertes les plus récentes de la science. Il a demandé une récompense spéciale pour M. Feuillet, qui l'a fort bien secondé dans la préparation du cours. Géographie. — Le cours de géographie, professé par M. Forestier, a été régulièrement suivi par une moyenne de 15 élèves sur 25 inscrits. 7 concurrents se sont présentés au concours final, et tous ont obtenu une note supérieure à la moyenne ; les trois premières étaient fort remarquables. Langue française. (Professeur, M. Vannier).—Les auditeurs libres ont été très nombreux en octobre, novembre et décembre, et plutôt rares depuis la fin — 80 — de janvier. Nombre moyen : une quinzaine, y compris les parents de quelques élèves inscrits. Le total des inscriptions s'est élevé à 33. Le professeur a surtout consacré ses leçons à la composition française. Un devoir a été proposé chaque semaine et rendu corrigé à la conférence suivante. Les sujets ont été alternativement d'ordre technique (sur des questions industrielles et commerciales) et d'ordre général (surtout littéraire). 25 auditeurs inscrits ont fait des devoirs plus ou moins régulièrement. Quant à l'orthographe, comme de coutume, le cours n'a rien eu de méthodique; ce sont les devoirs de composition française qui ont donné lieu incidemment à la révision des principales règles de la grammaire. Langue anglaise. — M. Masson détient le record pour le nombre des élèves, et nos salles sont trop petites pour contenir le flot des auditeurs qui
octobre, novembre et décembre, et plutôt rares depuis la fin — 80 — de janvier. Nombre moyen : une quinzaine, y compris les parents de quelques élèves inscrits. Le total des inscriptions s'est élevé à 33. Le professeur a surtout consacré ses leçons à la composition française. Un devoir a été proposé chaque semaine et rendu corrigé à la conférence suivante. Les sujets ont été alternativement d'ordre technique (sur des questions industrielles et commerciales) et d'ordre général (surtout littéraire). 25 auditeurs inscrits ont fait des devoirs plus ou moins régulièrement. Quant à l'orthographe, comme de coutume, le cours n'a rien eu de méthodique; ce sont les devoirs de composition française qui ont donné lieu incidemment à la révision des principales règles de la grammaire. Langue anglaise. — M. Masson détient le record pour le nombre des élèves, et nos salles sont trop petites pour contenir le flot des auditeurs qui se pressent à ses cours. Le cours de première année a débuté avec une salle comble. Il s'est maintenu dans les environs de 130 à 140 présences jusqu'au commencement de mars, et il s'est terminé avec de 110 à 120, c'est-à-dire que la régularité a été satisfaisante et le travail très suivi. En seconde année, le cours a été fréquenté avec une régularité remarquable. Le cours a débuté avec environ 140 auditeurs. A la date du 24 mars, c'est-à-dire peu avant la fin du cours, il y avait environ 96 auditeurs présents. Le travail et la tenue n'ont — 81 — rien laissé à désirer. L'ouvrage suivi a été le Cours pratique de langue anglaise, par J. Sevrette, cours moyen. Il a été vu en entier. 51 élèves du cours d'anglais n'ont pas six absences ; 22 élèves de première année et 26 élèves de deuxième année se sont présentés à l'examen final ; 15 de ces derniers ont obtenu une note plus élevée que la moyenne. Langue allemande. — 36 élèves inscrits ont régulièrement suivi le cours, surtout en deuxième année, jusqu'en février. Ce cours de deuxième année a été aussi fréquenté très assidûment par 8 ou 10 auditeurs
très suivi. En seconde année, le cours a été fréquenté avec une régularité remarquable. Le cours a débuté avec environ 140 auditeurs. A la date du 24 mars, c'est-à-dire peu avant la fin du cours, il y avait environ 96 auditeurs présents. Le travail et la tenue n'ont — 81 — rien laissé à désirer. L'ouvrage suivi a été le Cours pratique de langue anglaise, par J. Sevrette, cours moyen. Il a été vu en entier. 51 élèves du cours d'anglais n'ont pas six absences ; 22 élèves de première année et 26 élèves de deuxième année se sont présentés à l'examen final ; 15 de ces derniers ont obtenu une note plus élevée que la moyenne. Langue allemande. — 36 élèves inscrits ont régulièrement suivi le cours, surtout en deuxième année, jusqu'en février. Ce cours de deuxième année a été aussi fréquenté très assidûment par 8 ou 10 auditeurs libres, dont trois officiers qui possèdent déjà bien la langue ; leur présence a donné beaucoup d'intérêt au cours et a maintenu les autres auditeurs en haleine; la force du cours était, par là, supérieure à celle des années précédentes. Au concours de deuxième année, 6 concurrents ont tous, sauf un, bien passé l'écrit et l'oral. Langue espagnole. — En deuxième année, 4 candidats ont concouru ; dans l'ensemble, les compositions sont satisfaisantes. Il n'en est pas de même en première année, où 2 candidats seulement ont pris part aux compositions finales, les autres n'ayant pu suivre le cours après Pâques. Peut-être les auditeurs assisteraient-ils plus nombreux au cours de première année s'il n'avait pas lieu le dimanche. C'est ainsi que 5 auditeurs, dont 3 jeunes filles, n'ayant pu suivre le cours du dimanche, se sont fait inscrire en deuxième année. Se reconnaissant très inférieurs aux autres candidats qui avaient déjà une année d'études, ils n'ont pas cru devoir prendre part à l'examen final. Le professeur, M. Gayraud, demande à la Commission des Cours publics le rétablissement de l'horaire primitif d'après lequel les cours avaient lieu le soir, horaire qui avait été modifié sur la demande d'élèves qui, d'ailleurs, ne
un, bien passé l'écrit et l'oral. Langue espagnole. — En deuxième année, 4 candidats ont concouru ; dans l'ensemble, les compositions sont satisfaisantes. Il n'en est pas de même en première année, où 2 candidats seulement ont pris part aux compositions finales, les autres n'ayant pu suivre le cours après Pâques. Peut-être les auditeurs assisteraient-ils plus nombreux au cours de première année s'il n'avait pas lieu le dimanche. C'est ainsi que 5 auditeurs, dont 3 jeunes filles, n'ayant pu suivre le cours du dimanche, se sont fait inscrire en deuxième année. Se reconnaissant très inférieurs aux autres candidats qui avaient déjà une année d'études, ils n'ont pas cru devoir prendre part à l'examen final. Le professeur, M. Gayraud, demande à la Commission des Cours publics le rétablissement de l'horaire primitif d'après lequel les cours avaient lieu le soir, horaire qui avait été modifié sur la demande d'élèves qui, d'ailleurs, ne sont pas venus au cours. L'an prochain, il sera tenu compte de cette indication. Langue russe. — M. Donnadieu donne toujours à la Société un concours précieux pour le cours de russe. Il a déjà formé quelques bons élèves : nous faisons un chaleureux appel à nos jeunes auditeurs et nous les invitons à profiter d'une occasion rare d'apprendre une langue difficile, enseignée avec un talent et un dévouement auxquels on ne saurait trop rendre hommage. Dessin d'ornement. —Jeunes filles et jeunes gens. — Le cours professé par M. Charpentier a été suivi avec une régularité remarquable ; sur 86 élèves inscrits, la moyenne des présences s'est élevée à 57, soit 66 %, et le chiffre des concurrents a atteint exactement la même proportion. C'est là un bon exemple que les jeunes filles donnent aux jeunes gens, exemple qui n'a pas été perdu d'ailleurs, car si le nombre moyen des présences a été un peu moins élevé au cours de M. Fréchon, 54 concurrents, soit 62 % des inscrits, assistaient encore à la composition de fin d'année. Les résultats du cours ont été excellents et le jury de fin d'année a été heureux d'adresser ses plus sincères félicitations à nos
nous les invitons à profiter d'une occasion rare d'apprendre une langue difficile, enseignée avec un talent et un dévouement auxquels on ne saurait trop rendre hommage. Dessin d'ornement. —Jeunes filles et jeunes gens. — Le cours professé par M. Charpentier a été suivi avec une régularité remarquable ; sur 86 élèves inscrits, la moyenne des présences s'est élevée à 57, soit 66 %, et le chiffre des concurrents a atteint exactement la même proportion. C'est là un bon exemple que les jeunes filles donnent aux jeunes gens, exemple qui n'a pas été perdu d'ailleurs, car si le nombre moyen des présences a été un peu moins élevé au cours de M. Fréchon, 54 concurrents, soit 62 % des inscrits, assistaient encore à la composition de fin d'année. Les résultats du cours ont été excellents et le jury de fin d'année a été heureux d'adresser ses plus sincères félicitations à nos professeurs. Dessin linéaire. — Dans le cours de dessin linéaire industriel, M. Bouttard expose les procédés servant à établir un croquis à main levée, puis il fait exécuter le croquis d'après un modèle mécanique ; le cours s'achève par la reproduction du croquis (sans modèle), à l'aide de la règle et du compas et à une échelle déterminée. 38 élèves ont été inscrits à ce cours qui donne les meilleurs résultats. Dessin industriel pour tissus Jacquard. — M. Hédouin, un des élèves les plus distingués du cours créé par M. Wilhelm, a pris, en 1903-1904, possession de cette chaire. Le succès a répondu pleinement à son initiative. Si le nombre des auditeurs a un peu diminué en regard des années précédentes, il n'y a là qu'un fait normal qui se produit toujours au départ d'un vieux maître dont la compétence et le dévouement sont connus de tous ; mais les résultats obtenus promettent un complet succès pour l'avenir. Le jury s'est déclaré satisfait des travaux de fin d'année, et M. Lailler, dont vous connaissez tous la haute compétence, les jugeait ainsi : « Ils m'ont paru répondre au programme des années passées ; ils sont exécutés avec méthode, offrent un
et du compas et à une échelle déterminée. 38 élèves ont été inscrits à ce cours qui donne les meilleurs résultats. Dessin industriel pour tissus Jacquard. — M. Hédouin, un des élèves les plus distingués du cours créé par M. Wilhelm, a pris, en 1903-1904, possession de cette chaire. Le succès a répondu pleinement à son initiative. Si le nombre des auditeurs a un peu diminué en regard des années précédentes, il n'y a là qu'un fait normal qui se produit toujours au départ d'un vieux maître dont la compétence et le dévouement sont connus de tous ; mais les résultats obtenus promettent un complet succès pour l'avenir. Le jury s'est déclaré satisfait des travaux de fin d'année, et M. Lailler, dont vous connaissez tous la haute compétence, les jugeait ainsi : « Ils m'ont paru répondre au programme des années passées ; ils sont exécutés avec méthode, offrent un vif intérêt et, dans l'ensemble, leur exécution fait le plus grand honneur au professeur et aux élèves. » MM. Lailler, Le Carpentier, Manchon, Quesnel, Fromage, ont bien voulu offrir des médailles aux lauréats du cours de dessin pour tissus Jacquard. Qu'ils en soient vivement remerciés au nom des élèves, du professeur et de la Société tout entière. Modelage. — Le cours de modelage n'a réuni qu'un petit nombre d'adhérents cette année. Notre professeur est chargé d'un cours à l'Ecole des Beaux-Arts : ses élèves l'y ont suivi et y ont trouvé une installation et des commodités qu'ils n'ont pas chez nous. Le cours n'ayant lieu que deux ou trois fois par semaine, en effet, il est difficile de conserver la terre en bon état : l'hiver elle souffre de la gelée; dès les beaux jours, elle se dessèche ; il est sinon impossible, du moins bien difficile de produire des travaux un peu importants, et le cours de la Société est déserté pour une installation plus parfaite. C'est la loi du progrès. Il n'en est pas moins vrai que le cours de modelage a rendu d'excellents services au moment où une organisation méthodique d'enseignement du dessin et des beaux-arts faisait