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au cours de l'année scolaire par mesure disciplinaire. Les demandes de bourses sont formées par les parents des candidats; elles doivent être écrites sur papier timbré et adressées au ministre de l'agriculture. Elles sont soumises à une instruction à l'effet de constater les moyens d'existence et les charges de famille du pétitionnaire ; elles sont en outre, communiquées au conseil municipal de la résidence des parents, qui prend, à ce sujet, une délibération motivée. Les demandes concernant les jeunes gens qui aspirent à entrer dans les écoles doivent être adressées au ministre en même temps que la demande d'admission. Les bourses et fractions de bourse étant accordées d'après l'ordre de classement, les candidats admis en raison de leur diplôme et qui sollicitent une bourse doivent subir l'examen d'admissibilité et prendre part au concours d'admission. Les demandes concernant les élèves déjà présents à l'école doivent être adressées au ministre avant le 1er mai, délai de rigueur. Indépendamment des bourses ci-dessus, il existe, dans les écoles nationales vétérinaires, soixante bourses instituées par le département de la guerre et réparties entre les trois écoles, à raison de trente pour Alfort et de quinze pour chacune des écoles de Lyon et de Toulouse. Une instruction spéciale, publiée par le ministre de la guerre, fait connaître les conditions dans lesquelles s'obtiennent ces bourses. UNIFORME ET TROUSSEAU DES ÉLÈVES Les élèves internes doivent, pendant toute la durée de leur séjour à l'école, être constamment pourvus des objets suivants: Grande tenue. Sous-vêtements, bottes, chaussures, sac, etc. Une redingote ou une jaquette en drap noir, uni ou façonné ; un gilet et un pantalon de même drap que celui de la redingote. Tenue intérieure. Un veston de drap conforme au modèle déposé à l'école ; Un gilet de même drap que celui du veston ; Un pantalon en drap fort, de même couleur ; Deux vestons de coutil gris; Trois pantalons de coutil gris. Lingerie. Trois tabliers de toile bleue; Deux blouses de coutil bleu; Douze chemises de calicot cretonne; Douze paires de chaussettes ou de bas; Deux caleçons de coton ; Douze mouchoirs blancs en toile; Six
instruction spéciale, publiée par le ministre de la guerre, fait connaître les conditions dans lesquelles s'obtiennent ces bourses. UNIFORME ET TROUSSEAU DES ÉLÈVES Les élèves internes doivent, pendant toute la durée de leur séjour à l'école, être constamment pourvus des objets suivants: Grande tenue. Sous-vêtements, bottes, chaussures, sac, etc. Une redingote ou une jaquette en drap noir, uni ou façonné ; un gilet et un pantalon de même drap que celui de la redingote. Tenue intérieure. Un veston de drap conforme au modèle déposé à l'école ; Un gilet de même drap que celui du veston ; Un pantalon en drap fort, de même couleur ; Deux vestons de coutil gris; Trois pantalons de coutil gris. Lingerie. Trois tabliers de toile bleue; Deux blouses de coutil bleu; Douze chemises de calicot cretonne; Douze paires de chaussettes ou de bas; Deux caleçons de coton ; Douze mouchoirs blancs en toile; Six serviettes de toile; Six essuie-mains. Chaussures. Trois paires de souliers en veau ciré ; une paire de souliers peut être remplacée par une paire de bottines également en veau ciré. Chapellerie. Deux casquettes de drap noir à galons d'or, conformes au modèle déposé à l'école. (Le nombre de ces galons varie suivant l'année d'études à laquelle l'élève appartient : un pour la première année, deux pour la deuxième, quatre pour la quatrième.) Pour les sorties, la casquette est placée par un chapeau de soie. Objets divers. Une boite, un couvert et une timbale aux modèles déposés à l'école. Trois cravates de soie noire, une paire de bretelles; Trois brosses à souliers; Une brosse à habits; Une brosse à tête. Les élèves demi-pensionnaires et extérieurs portent, dans l'uniforme dit tenue intérieure, ils sont tenus de se pourvoir de tous les objets qui constituent cette tenue, ainsi que du caleçon bleue et des blouses de couleur ; ces vêtements sont laissés par eux à l'école. Les pensionnaires doivent aussi apporter, en outre, un couvert et une timbale dessus. De plus, tous les élèves doivent, en outre, d'une tenue de cheveux conformée au modèle déposé à l'école. Ce costume n'est exigé des élèves
varie suivant l'année d'études à laquelle l'élève appartient : un pour la première année, deux pour la deuxième, quatre pour la quatrième.) Pour les sorties, la casquette est placée par un chapeau de soie. Objets divers. Une boite, un couvert et une timbale aux modèles déposés à l'école. Trois cravates de soie noire, une paire de bretelles; Trois brosses à souliers; Une brosse à habits; Une brosse à tête. Les élèves demi-pensionnaires et extérieurs portent, dans l'uniforme dit tenue intérieure, ils sont tenus de se pourvoir de tous les objets qui constituent cette tenue, ainsi que du caleçon bleue et des blouses de couleur ; ces vêtements sont laissés par eux à l'école. Les pensionnaires doivent aussi apporter, en outre, un couvert et une timbale dessus. De plus, tous les élèves doivent, en outre, d'une tenue de cheveux conformée au modèle déposé à l'école. Ce costume n'est exigé des élèves qu'à partir du moment où commencent les équations et assignations. Instruments. Les élèves doivent être en possession de début : de la première année, d'une enseigne de première section marquée à leur nom ; de la deuxième année, d'une enroule de seconde section marquée à leur nom ; de la troisième année, d'une enroule de troisième section également marquée à leur nom. L'enseignement vétérinaire comprend, en outre, les séances nécessaires pour l'instruction, les élèves ne peuvent s'approvisionner qu'en se procurant ouvrages scientifiques se rapportant à ce qu'ils suivent, mais aucun ne doit être posé. Les objets constituant le trousseau doivent être remplacés dès qu'ils sont usés, et les élèves sont tenus de subir changement à la première invitation, sous peine d'être renvoyés. Le blanchissage et l'acconfinement du linge sont au compte de l'école. Tous les élèves entrants sont, dès le premier jour de leur entrée, pourvus de leur trousseau complet, qu'ils conservent jusqu'au dernier jour de leur enseignement, pendant la première année : utiliser, dans l'intérieur de l'école, des objets qu'ils avaient au moment de leur entrée. LEMME EXTRAIT DES REGLES ET RÈGLEMENT GENERALE. Les élèves internes ne peuvent sortir sans l'autorisation du directeur, assurés qu'ils ne sont pas en
troisième année, d'une enroule de troisième section également marquée à leur nom. L'enseignement vétérinaire comprend, en outre, les séances nécessaires pour l'instruction, les élèves ne peuvent s'approvisionner qu'en se procurant ouvrages scientifiques se rapportant à ce qu'ils suivent, mais aucun ne doit être posé. Les objets constituant le trousseau doivent être remplacés dès qu'ils sont usés, et les élèves sont tenus de subir changement à la première invitation, sous peine d'être renvoyés. Le blanchissage et l'acconfinement du linge sont au compte de l'école. Tous les élèves entrants sont, dès le premier jour de leur entrée, pourvus de leur trousseau complet, qu'ils conservent jusqu'au dernier jour de leur enseignement, pendant la première année : utiliser, dans l'intérieur de l'école, des objets qu'ils avaient au moment de leur entrée. LEMME EXTRAIT DES REGLES ET RÈGLEMENT GENERALE. Les élèves internes ne peuvent sortir sans l'autorisation du directeur, assurés qu'ils ne sont pas en possession d'objets appartenant à l'établissement, ils doivent laisser passer pour la sortie les seuls jours de congé. Les jeudis, dimanches et jours de fête les seuls jours de congé. Les élèves demi-pensionnaires partent de l'école le matin, à l'heure du premier exercice et ne reviennent pour le dîner ; mais ils sortent après le dîner, pour lequel il leur est fait achat : les élèves externes doivent se rendre à l'école le matin pour le premier exercice et ne repartent qu'après le dîner. Les élèves demi-pensionnaires et externes doivent assister aux exercices de l'enseignement, l'absence non motivée, ils reçoivent de l'amende : après le troisième mois et contrôles et cessent de faire les récréations. Il est défendu aux élèves patritionnaires de l'école, même aux étudiants, d'être sortis sans en avoir obtenu la permission du directeur. Cette permission ne peut être accordée que par des affaires importantes, ne pouvant être remise au lendemain, il peut être accordé de cinq ou six jours, au plus, par le directeur. Les élèves doivent être soumis aux soins nécessaires quotidiens par l'intermédiaire des infirmiers aux élèves internes. Une maladie grave et de longue durée ne peut être remise à sa famille. Les correspondances peuvent se
ils sortent après le dîner, pour lequel il leur est fait achat : les élèves externes doivent se rendre à l'école le matin pour le premier exercice et ne repartent qu'après le dîner. Les élèves demi-pensionnaires et externes doivent assister aux exercices de l'enseignement, l'absence non motivée, ils reçoivent de l'amende : après le troisième mois et contrôles et cessent de faire les récréations. Il est défendu aux élèves patritionnaires de l'école, même aux étudiants, d'être sortis sans en avoir obtenu la permission du directeur. Cette permission ne peut être accordée que par des affaires importantes, ne pouvant être remise au lendemain, il peut être accordé de cinq ou six jours, au plus, par le directeur. Les élèves doivent être soumis aux soins nécessaires quotidiens par l'intermédiaire des infirmiers aux élèves internes. Une maladie grave et de longue durée ne peut être remise à sa famille. Les correspondances peuvent se faire quotidiennement, d'une heure à deux heures seulement. L'ADMISSIBILITÉ ET DU SYSTÈME ET DU RÉGLEMENT qui se passe au chef-lieu de chaque département se compose d'examens : sur une question d'histoire, un problème d'arithmétique ou de géométrie. Les trois prouves donnent lieu à des notes dans le classement des candidats. L'examen d'admissibilité, auquel participent tous les candidats qui ont été reçus à l'école, se passe au siège de l'école. Le cours est public, et les sujets lui sont sur l'histoire, la géographie, l'arithmétique, l'algorithme naturel, la Physique, la chimie et la botanique, conformément au programme de France. La conquête romaine. La monarchie romaine. Les invasions barbares. Clovis, Clotaire II, Dagobert et institutions de l'époque mérovingienne. Notions sur les lois barbares; Pépin le Bref, Charles Martel, Pépin le Pieux et leurs guerres; rétablissement de l'empire, gouvernement et institutions de Charlemagne; Capitulaires. — Louis le Bègue et Verdun. Charlemagne. Les Normands. Défense de l'empire en royaumes et de la France en grands fiefs. Les croisades et la guerre des Albigeois; institutions urbaines et rurales; odalières particulières; Normands. Institutions urbaines et rurales; odalières particulières; les communes. Le pouvoir royal en France. Louis VII et Louis VIII. Le gouvernement. Caractère nouveau du gouvernement sous
L'examen d'admissibilité, auquel participent tous les candidats qui ont été reçus à l'école, se passe au siège de l'école. Le cours est public, et les sujets lui sont sur l'histoire, la géographie, l'arithmétique, l'algorithme naturel, la Physique, la chimie et la botanique, conformément au programme de France. La conquête romaine. La monarchie romaine. Les invasions barbares. Clovis, Clotaire II, Dagobert et institutions de l'époque mérovingienne. Notions sur les lois barbares; Pépin le Bref, Charles Martel, Pépin le Pieux et leurs guerres; rétablissement de l'empire, gouvernement et institutions de Charlemagne; Capitulaires. — Louis le Bègue et Verdun. Charlemagne. Les Normands. Défense de l'empire en royaumes et de la France en grands fiefs. Les croisades et la guerre des Albigeois; institutions urbaines et rurales; odalières particulières; Normands. Institutions urbaines et rurales; odalières particulières; les communes. Le pouvoir royal en France. Louis VII et Louis VIII. Le gouvernement. Caractère nouveau du gouvernement sous les États généraux; lutte entre les ordres et condamnation des Templiers de Philippe le Bel. Les États généraux et la Jacquerie. — Charles V et Charles VI. Rôle de la maison de Valois. Charles VII et Jeanne d'Arc. Institutions de Charles VII; dévoluement; pragmatique sanction de l'unicité du pouvoir monarchique. Charles VIII et Anne de Dreux. États généraux de 1484. Papes Jules II et Léon X. — Succession et de la maison d'Autriche François Ier et Charles-Quint. Henri II. Octroi de la Réforme et guerres de Religion. Charles IX. Le chanter de la Guise; les États généraux et la Ligue. Henri III et Henri IV. Édit de Nantes. Gouvernements de la Régence. États et gouvernement sous Louis XIII et Richelieu. — Lutte contre les protestants. — Accroissement de l'autorité monarchique. Guerre de Trente Ans. — Paix de Westphalie. Minorité de Louis XIV. — La Fronde parlementaire. — La Fronde des princes. — Guerre contre l'Espagne. — Traité des Pyrénées. — Toute-puissance de Mazarin. — Gouvernement personnel de Louis XIV. — Procès de Fouquet. — Colbert; Louvois; Vauban. Politique extérieure. — Guerre de Dévolution. — Guerre de Hollande. — Paix de Nimègue. — Annexion de Strasbourg. Affaires religieuses. — Déclaration de
Charles VIII et Anne de Dreux. États généraux de 1484. Papes Jules II et Léon X. — Succession et de la maison d'Autriche François Ier et Charles-Quint. Henri II. Octroi de la Réforme et guerres de Religion. Charles IX. Le chanter de la Guise; les États généraux et la Ligue. Henri III et Henri IV. Édit de Nantes. Gouvernements de la Régence. États et gouvernement sous Louis XIII et Richelieu. — Lutte contre les protestants. — Accroissement de l'autorité monarchique. Guerre de Trente Ans. — Paix de Westphalie. Minorité de Louis XIV. — La Fronde parlementaire. — La Fronde des princes. — Guerre contre l'Espagne. — Traité des Pyrénées. — Toute-puissance de Mazarin. — Gouvernement personnel de Louis XIV. — Procès de Fouquet. — Colbert; Louvois; Vauban. Politique extérieure. — Guerre de Dévolution. — Guerre de Hollande. — Paix de Nimègue. — Annexion de Strasbourg. Affaires religieuses. — Déclaration de 1682. — Révocation de l'édit de Nantes. — Guerre de la Ligue d'Augsbourg. Traité de Hvswyk. — Guerre de la Succession d'Espagne. — Traités d'Utrecht et de Rastadt. Fin du règne de Louis XIV. — Détresse financière. — Mort du roi. — Les lettres, les arts et les sciences sous Richelieu et sous Louis XIV. Louis XV. — Régence du duc d'Orléans. — Système de Law. — Ministère du cardinal de Fleury. — Guerre de la Succession de Pologne. Guerre de la Succession d'Autriche. — Guerre de Sept Ans. Rivalité maritime et coloniale de la France et de l'Angleterre. — Perte des colonies françaises. — Traité de Paris. Gouvernement de Louis XV à l'intérieur. Les lettres, les arts et les sciences au dix-huitième siècle. Louis XVI. — Turgot et Malesherbes. — Réformes. — Guerre de l'indépendance des États-Unis. — Traités de Versailles. — Calonne et Brienne. — Assemblée des notables. — Necker. Convocation des États-généraux. — Les trois ordres. Assemblée constituante. — Déclaration des droits. — Abolition des privilèges. — Division administrative et organisation judiciaire. Assemblée législative. — Déclaration de guerre à l'Autriche. — Campagne de 1792. La Convention nationale. — Chute de la royauté. — La Terreur. Première coalition.
Richelieu et sous Louis XIV. Louis XV. — Régence du duc d'Orléans. — Système de Law. — Ministère du cardinal de Fleury. — Guerre de la Succession de Pologne. Guerre de la Succession d'Autriche. — Guerre de Sept Ans. Rivalité maritime et coloniale de la France et de l'Angleterre. — Perte des colonies françaises. — Traité de Paris. Gouvernement de Louis XV à l'intérieur. Les lettres, les arts et les sciences au dix-huitième siècle. Louis XVI. — Turgot et Malesherbes. — Réformes. — Guerre de l'indépendance des États-Unis. — Traités de Versailles. — Calonne et Brienne. — Assemblée des notables. — Necker. Convocation des États-généraux. — Les trois ordres. Assemblée constituante. — Déclaration des droits. — Abolition des privilèges. — Division administrative et organisation judiciaire. Assemblée législative. — Déclaration de guerre à l'Autriche. — Campagne de 1792. La Convention nationale. — Chute de la royauté. — La Terreur. Première coalition. — Campagnes de 1793 et 1794. — Guerre de Vendée. — Campagne de 1795. — Traité de Bâle. Le Directoire. — Campagne de 1796. — Bonaparte en Italie. — Traité de Campo-Formio. — Congrès de Hasselt. — Expédition d'Égypte. Deuxième coalition. — Campagne de 1799. Le 18 brumaire. — Le Consulat. Constitution de l'an VIII. Organisation administrative, financière et judiciaire. Le Code civil, le Concordat et les articles organiques. Campagne de 1800. — Traités de Lunéville et d'Amiens. — Le consulat à vie. — Rupture de la paix d'Amiens. L'Empire. L'Université. — Sciences, lettres, beaux-arts et industrie. Guerres de 1804 à 1807. — Austerlitz, Iéna, Friedland. — Traités de Presbourg et de Tilsitt. — Blocus continental. — Guerre d'Espagne. — Traité de Vienne Campagnes de Russie, d'Allemagne, de France. Chute de l'Empire. La Restauration. — Charte de 1814. — Traité de Paris. Les Cent-Jours. — Waterloo. — Le congrès de Vienne. — Les traités de 1815. Règne de Louis XVIII. Le régime parlementaire. Règne de Charles X. — La Congrégation. Les Ordonnances. — Révolution de Juillet. Intervention en Espagne. — Navarin. — Expédition de Morée. — Prise d'Alger. Règne de Louis-Philippe. Prise d'Anvers. — Occupation d'Ancône. — Quadruple alliance. —
Consulat. Constitution de l'an VIII. Organisation administrative, financière et judiciaire. Le Code civil, le Concordat et les articles organiques. Campagne de 1800. — Traités de Lunéville et d'Amiens. — Le consulat à vie. — Rupture de la paix d'Amiens. L'Empire. L'Université. — Sciences, lettres, beaux-arts et industrie. Guerres de 1804 à 1807. — Austerlitz, Iéna, Friedland. — Traités de Presbourg et de Tilsitt. — Blocus continental. — Guerre d'Espagne. — Traité de Vienne Campagnes de Russie, d'Allemagne, de France. Chute de l'Empire. La Restauration. — Charte de 1814. — Traité de Paris. Les Cent-Jours. — Waterloo. — Le congrès de Vienne. — Les traités de 1815. Règne de Louis XVIII. Le régime parlementaire. Règne de Charles X. — La Congrégation. Les Ordonnances. — Révolution de Juillet. Intervention en Espagne. — Navarin. — Expédition de Morée. — Prise d'Alger. Règne de Louis-Philippe. Prise d'Anvers. — Occupation d'Ancône. — Quadruple alliance. — Traité de Londres. Mariages espagnols. — Le droit de visite, Conquête et colonisation de l'Algérie. Développement de l'industrie. — Chemins de fer. Révolution de Février. Coup d'État du 2 Décembre. — Règne de Napoléon III. Guerre de Crimée. — Principautés du Danube. — Création du royaume d'Italie. — Nice et la Savoie à la France. — Guerre du Mexique. Les traités de commerce. Le canal de Suez. Guerre de 1870. — Chute du second Empire. — Création de l'Empire allemand. — Traité de Francfort. — Constitution de février 1875. Géographie. Géographie générale. — Globe et planisphère. Construction des cartes géographiques. — L'atmosphère : vents alizés et vents variables, moussons, cyclones. — Lignes isothermes. Climats. Végétation. La mer : marées, courants. Régions polaires. Les continents. Les races humaines. Europe. Description particulière des États. — Géographie physique. Géographie politique; grandes divisions administratives. — Villes principales. — Population; races, langues et religion. — Production et commerce. Voies de communication. Afrique, Asie, Océanie, Amérique. Principaux traits de la géographie physique. Principaux États. — Colonies européennes. Productions les plus importantes. Principaux ports. Relations commerciales des cinq parties du monde. — Grandes lignes de navigation à vapeur et de télégraphie électrique. Géographie physique, politique, administrative et
la Savoie à la France. — Guerre du Mexique. Les traités de commerce. Le canal de Suez. Guerre de 1870. — Chute du second Empire. — Création de l'Empire allemand. — Traité de Francfort. — Constitution de février 1875. Géographie. Géographie générale. — Globe et planisphère. Construction des cartes géographiques. — L'atmosphère : vents alizés et vents variables, moussons, cyclones. — Lignes isothermes. Climats. Végétation. La mer : marées, courants. Régions polaires. Les continents. Les races humaines. Europe. Description particulière des États. — Géographie physique. Géographie politique; grandes divisions administratives. — Villes principales. — Population; races, langues et religion. — Production et commerce. Voies de communication. Afrique, Asie, Océanie, Amérique. Principaux traits de la géographie physique. Principaux États. — Colonies européennes. Productions les plus importantes. Principaux ports. Relations commerciales des cinq parties du monde. — Grandes lignes de navigation à vapeur et de télégraphie électrique. Géographie physique, politique, administrative et économique de la France et ses possessions coloniales. Position de la France. — Description détaillée du sol français. Les côtes. — Notions sommaires sur la constitution géologique du sol. — Système orographique; montagnes, plateaux et plaines. — Altitude moyenne des principales régions. Régime des eaux. — Sources. — Climats. — Température. — Vents dominants. — Pluie. Frontières : défenses naturelles et places fortes de la France. — Ports militaires. Formation territoriale de la France. — Les anciennes provinces. — Organisation actuelle : commune, canton, arrondissement, département. Pouvoirs publics, administration actuelle, les ministères, organisation des grands services de l’Etat. Agriculture. Zone de culture. — Produits. — Pêche. Carrières et mines. — Industrie. Routes, canaux, chemins de fer, postes et télégraphes, navigation fluviale et maritime — Commerce : importation, exportation, transit. Principaux centres de commerce et grandes villes. Population. Algérie : Description physique, produits, voies de communication, commerce. Relations avec la métropole et les pays voisins; population, colonisation, administration. Possessions coloniales de la France; productions, navigation, pêche, commerce, établissements pénitentiaires. — Pays protégés. — Relations avec la métropole, administration. Arithmétique. Caractère de divisibilité par 2, 3, 5 et 9. Nombres premiers et nombres premiers entre eux. Décomposition d’un nombre en ses facteurs