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sont victorieux. — Connaissez-vous les quatre points cardinaux? — Ces fruits sont doux. — J'ai des bas gris. — Ces légumes sont mauvais. — Vos droits sont égaux. — On m'a donné des jouets neufs. — On a acheté des bottines neuves à Marie. — Combien avez-vous de chiffres décimaux? — Les facteurs ruraux distribuent les lettres. — Ces livres sont beaux. — Paul et Louis sont deux frères jumeaux. COURS ÉLÉMENTAIRE La mousse est une très petite plante qui croît par touffes dans les lieux humides et ombragés, sur la terre, sur le tronc des arbres et sur les vieux murs. Elle n'a aucun usage économique qui la mérite d'être mentionnée; mais elle n'en est pas moins intéressante par le rôle considérable qu'elle joue dans la végétation. Elle étend sur la terre un tapis épais et verdoyant, qui entretient la fraîcheur et favorise la germination des graines disséminées sur le sol. Elle protège contre les rigueurs des hivers les souches et les troncs des arbres qu'elle recouvre. Les feuilles sont fines, déliées; et les tiges grêles et longues, s'enchevrent ensemble de manière à former une sorte de tissu, qui offre assez de résistance, pour que l'on puisse d'un seul coup détacher d'un arbre ou du sol une large plaque de mousse. QUESTIONS ET EXPlications. Économique. On entend par usage économique, tout usage qui a rapport à la consommation journalière ou à l'industrie.— Mentionné, cité. — Végétation, c'est l'ensemble de toutes les plantes. Dans l'exemple présent, la végétation est prise dans le sens de l'action pour une plante de croître et de se développer. — Tapis. C'est une figure qui peint bien l'aspect de la mousse à la fois épaisse et moelleuse; un tapis sert à recouvrir les objets; la mousse, joue par rapport à la terre, qu'elle recouvre, le rôle d'un tapis. — Formation. C'est, pour une graine, l'action de germer, d'éclater, et de passer à l'état de plante. — Répandues. — S'enchevêtrer, se mêler sans ordre les uns dans les autres, d'une façon inextricable. — Tissu. Même figure que plus haut le mot « tapis ». Les tiges
coup détacher d'un arbre ou du sol une large plaque de mousse. QUESTIONS ET EXPlications. Économique. On entend par usage économique, tout usage qui a rapport à la consommation journalière ou à l'industrie.— Mentionné, cité. — Végétation, c'est l'ensemble de toutes les plantes. Dans l'exemple présent, la végétation est prise dans le sens de l'action pour une plante de croître et de se développer. — Tapis. C'est une figure qui peint bien l'aspect de la mousse à la fois épaisse et moelleuse; un tapis sert à recouvrir les objets; la mousse, joue par rapport à la terre, qu'elle recouvre, le rôle d'un tapis. — Formation. C'est, pour une graine, l'action de germer, d'éclater, et de passer à l'état de plante. — Répandues. — S'enchevêtrer, se mêler sans ordre les uns dans les autres, d'une façon inextricable. — Tissu. Même figure que plus haut le mot « tapis ». Les tiges et les racines de la mousse ressemblent aux fils tressés des tissus. COURS MOYEN Les fossiles. Il arrive fréquemment de rencontrer au milieu des rochers, des pierres, sur les chemins nouvellement construits, dans les carrières et en général toutes les fois que la terre a été remuée, des pierres d'un aspect et d'une forme particulière. Il y en aura qui ressembleront absolument à nos coquilles actuelles; d'autres, inconnus sur nos rivages, se feront remarquer par la régularité de leur forme, la finesse de leurs lignes, une couleur originale; ou bien encore on trouvera des dents, des os de pierre. Si on les examine attentivement, l'on verra que ce sont des vestiges d'anciens animaux à coquille, ou à enveloppe résistante, qui en traversant la suite des siècles, sous l'influence des nombreux agents, l'air, le feu, auxquels ils ont été soumis, se sont pétrifiés; On trouve aussi des empreintes de pas d'animaux sur la pierre, de feuilles de fougère sur les bancs de charbon de terre, etc. Tous ces divers objets ont reçu le nom de fossiles; ils ont permis de reconstituer à peu près exactement les sortes d'arbres et d'animaux qui vivaient sur la terre à une époque très reculée, avant
aspect et d'une forme particulière. Il y en aura qui ressembleront absolument à nos coquilles actuelles; d'autres, inconnus sur nos rivages, se feront remarquer par la régularité de leur forme, la finesse de leurs lignes, une couleur originale; ou bien encore on trouvera des dents, des os de pierre. Si on les examine attentivement, l'on verra que ce sont des vestiges d'anciens animaux à coquille, ou à enveloppe résistante, qui en traversant la suite des siècles, sous l'influence des nombreux agents, l'air, le feu, auxquels ils ont été soumis, se sont pétrifiés; On trouve aussi des empreintes de pas d'animaux sur la pierre, de feuilles de fougère sur les bancs de charbon de terre, etc. Tous ces divers objets ont reçu le nom de fossiles; ils ont permis de reconstituer à peu près exactement les sortes d'arbres et d'animaux qui vivaient sur la terre à une époque très reculée, avant le déluge, c'est-à-dire, il y a quelque cinq mille ans. QUESTIONS ET EXPLICATIONS Carrières. Ce sont des endroits où l'on a creusé la terre à une certaine profondeur, pour en extraire soit de la chaux, ou des pierres de taille, et des matériaux de construction, du sable, de l'argile, etc. — Coquillages. Citez quelques coquillages. Dans quel but les ramasse-t-on? Où en rencontrè-t-on le plus? — Originale. Qui sort du commun, qu'on ne rencontre pas partout. — Vestiges. Traces, restes. — Enveloppe résistante. Exemple : l'écaille de la tortue, les coquilles, etc. — Agent. Qu'entend-on par agent dans le sens général? Dans quelle acception ce mot est-il employé ici. — Pétrifiés, changés en pierre. Il y a des fontaines pétrifiantes, exemple : celle de Saint-Allyre, en Auvergne. Cette propriété est due à la présence dans l'eau de carbonate de chaux qui s'infiltre dans les objets. — Empreinte. Lorsque vous mettez le pied sur un terrain mou, il s'y enfonce, et la trace reste; c'est l'empreinte du pied. Les braconniers suivent les passets des lièvres dans la neige par leurs empreintes. Les sauvages, d'après une empreinte de pied, savent reconnaître dans quelle direction est allé celui qui l'a produite, à quelle
— Coquillages. Citez quelques coquillages. Dans quel but les ramasse-t-on? Où en rencontrè-t-on le plus? — Originale. Qui sort du commun, qu'on ne rencontre pas partout. — Vestiges. Traces, restes. — Enveloppe résistante. Exemple : l'écaille de la tortue, les coquilles, etc. — Agent. Qu'entend-on par agent dans le sens général? Dans quelle acception ce mot est-il employé ici. — Pétrifiés, changés en pierre. Il y a des fontaines pétrifiantes, exemple : celle de Saint-Allyre, en Auvergne. Cette propriété est due à la présence dans l'eau de carbonate de chaux qui s'infiltre dans les objets. — Empreinte. Lorsque vous mettez le pied sur un terrain mou, il s'y enfonce, et la trace reste; c'est l'empreinte du pied. Les braconniers suivent les passets des lièvres dans la neige par leurs empreintes. Les sauvages, d'après une empreinte de pied, savent reconnaître dans quelle direction est allé celui qui l'a produite, à quelle race il appartient, etc. — Fougère. Ce sont ces plantes à larges feuilles profondément dentelées, qui croissent dans les lieux incultes. — Déluge. La Bible raconte qu'il y a plus de quatre mille ans, il plut pendant quarante jours et quarante nuits, et que la terre entière fut recouverte par l'eau. COURS SUPERIEUR PROGRAMME D'AOUT. — Révision générale. La paix! Voilà le cri de la terre fatiguée du carnage. La paix! Voilà le vœu de la raison et de l'humanité. Toutes les âmes honnêtes doivent la souhaiter en France, tous les esprits éclairés, en Europe. Lorsque la Pologne, avec un pays tout ouvert, une population de six millions d'hommes, a pu balancer longtemps les forces des deux plus formidables puissances militaires et n'a dû ses revers qu'à la perte de son victorieux général, quel espoir de succès peut-on conserver contre un empire de vingt-quatre millions d'habitants, entouré de places fortes et dont les armées sont déjà placées par leurs conquêtes à trente lieues en avant de leurs propres remparts? La Prusse, occupée à se maintenir, ne peut plus aider la coalition; l'Autriche est épuisée; la Hollande presque envahie; toutes les puissances, hors l'Angleterre, tendent à la paix. M. DE STABLI
l'eau. COURS SUPERIEUR PROGRAMME D'AOUT. — Révision générale. La paix! Voilà le cri de la terre fatiguée du carnage. La paix! Voilà le vœu de la raison et de l'humanité. Toutes les âmes honnêtes doivent la souhaiter en France, tous les esprits éclairés, en Europe. Lorsque la Pologne, avec un pays tout ouvert, une population de six millions d'hommes, a pu balancer longtemps les forces des deux plus formidables puissances militaires et n'a dû ses revers qu'à la perte de son victorieux général, quel espoir de succès peut-on conserver contre un empire de vingt-quatre millions d'habitants, entouré de places fortes et dont les armées sont déjà placées par leurs conquêtes à trente lieues en avant de leurs propres remparts? La Prusse, occupée à se maintenir, ne peut plus aider la coalition; l'Autriche est épuisée; la Hollande presque envahie; toutes les puissances, hors l'Angleterre, tendent à la paix. M. DE STABLI QUESTIONS ET EXPLICATIONS Le triomphe de la terre exprime le désir de tous les hommes. La terre est prise ici pour ses habitants. C'est une figure de rhétorique. — Carnage. Ce morceau a été écrit en 1795, aussitôt après la Révolution française; le mot carnage s'explique donc de lui-même. — Les esprits éclairés sont les hommes dont l'instruction et la science sont très grandes, et chez lesquels le jugement est sain et droit. — Où est située la Pologne? Citez quelques villes importantes qui s'y trouvent? Expliquez aussi par sa configuration naturelle l'expression de pays tout ouvert. — Balancer signifie faire contrepoids, égaler; dans le cas présent, le vrai sens est « résister à ». — Qu'est-ce qu'une puissance militaire? Il s'agit ici de la Russie et de la Prusse qui, vers 1795, ont subjugué ce qui restait de la Pologne, autrefois pays indépendant, et se l'ont partagée. — Général. L'auteur fait allusion à la prise de Kosciuszko, le célèbre champion de l'indépendance polonaise. — La France avait alors vingt-quatre millions d'habitants, et nos récents succès avaient reculé nos frontières à trente lieues au-delà du Rhin, notre limite naturelle. — Qu'est-ce qu'un rempart? S'agit-il ici d'un mur de terre qui
Les esprits éclairés sont les hommes dont l'instruction et la science sont très grandes, et chez lesquels le jugement est sain et droit. — Où est située la Pologne? Citez quelques villes importantes qui s'y trouvent? Expliquez aussi par sa configuration naturelle l'expression de pays tout ouvert. — Balancer signifie faire contrepoids, égaler; dans le cas présent, le vrai sens est « résister à ». — Qu'est-ce qu'une puissance militaire? Il s'agit ici de la Russie et de la Prusse qui, vers 1795, ont subjugué ce qui restait de la Pologne, autrefois pays indépendant, et se l'ont partagée. — Général. L'auteur fait allusion à la prise de Kosciuszko, le célèbre champion de l'indépendance polonaise. — La France avait alors vingt-quatre millions d'habitants, et nos récents succès avaient reculé nos frontières à trente lieues au-delà du Rhin, notre limite naturelle. — Qu'est-ce qu'un rempart? S'agit-il ici d'un mur de terre qui sépare la France de la Prusse? — Où est située la Prusse, quelle est sa capitale? — Où se trouvent l'Autriche et la Hollande? Ces pays ont-ils une grande importance? L'Angleterre s'obstinait à vouloir continuer la guerre, quoique toutes les autres nations eussent accepté la paix. Elle a toujours été notre ennemie acharnée sous le premier Empire. STYLE ET COMPOSITION CLASSE ENFANTINE EXERCICES DE MEMOIRE. Petit enfant Petit enfant, déjà la brume Autour de la maison s'étend ; On doit dormir quand vient la lune, Petit enfant. Petit enfant, dans la chaumière Les moutons rentrent en bêlant ; De tes yeux bleus clos la paupière, Petit enfant. Petit enfant, rêve aux pervenches Qu'on trouve le long du torrent, Rêve aux jolis oiseaux des branches, Petit enfant. COURS ÉLÉMENTAIRE PETIT RÉCIT Un roi plein de douceur et d'humanité pour ses sujets avait un fils d'un caractère tout opposé. Un de ses zélés confidents résolut, avec son assentiment, de corriger le jeune prince. Il en trouva l'occasion lorsque la princesse son épouse donna le jour à un fils. Il pénétra la nuit dans les appartements du palais et plaça dans le berceau, à côté de l'enfant, un autre nouveau-né, en prenant les
notre ennemie acharnée sous le premier Empire. STYLE ET COMPOSITION CLASSE ENFANTINE EXERCICES DE MEMOIRE. Petit enfant Petit enfant, déjà la brume Autour de la maison s'étend ; On doit dormir quand vient la lune, Petit enfant. Petit enfant, dans la chaumière Les moutons rentrent en bêlant ; De tes yeux bleus clos la paupière, Petit enfant. Petit enfant, rêve aux pervenches Qu'on trouve le long du torrent, Rêve aux jolis oiseaux des branches, Petit enfant. COURS ÉLÉMENTAIRE PETIT RÉCIT Un roi plein de douceur et d'humanité pour ses sujets avait un fils d'un caractère tout opposé. Un de ses zélés confidents résolut, avec son assentiment, de corriger le jeune prince. Il en trouva l'occasion lorsque la princesse son épouse donna le jour à un fils. Il pénétra la nuit dans les appartements du palais et plaça dans le berceau, à côté de l'enfant, un autre nouveau-né, en prenant les précautions nécessaires pour ne pas risquer de les confondre. Le prince à son réveil, n'a rien de plus pressé que de courir contempler son fils; quelle est sa surprise, lorsqu'il voit deux enfants tout à fait semblables, n'ayant aucune marque extérieure qui les distingue. De l'étonnement, il passa à tous les éclats de l'emportement et de la fureur. Le roi survint, attiré par ses cris : « Eh quoi, mon fils, lui dit-il, vous est-il si difficile de discerner quel est ici l'enfant qui vous appartient? La nature a sans doute imprimé en lui des caractères de supériorité et de grandeur auxquels il est impossible de se méprendre. Un fils de l'héritier présomptif de la couronne peut-il ressembler au dernier de ses sujets? » Le jeune prince comprit aisément le sens de ces paroles et devint aussi affable et aussi humain que son père. La nature nous a créés tous égaux; or si un homme ne se distingue pas des autres par ses qualités supérieures, par son intelligence ou son génie, il n'a aucun droit à vouloir les dominer et à se croire plus grand qu'eux. Dans toutes les monarchies où les fils se sont succédé sur le trône de
les éclats de l'emportement et de la fureur. Le roi survint, attiré par ses cris : « Eh quoi, mon fils, lui dit-il, vous est-il si difficile de discerner quel est ici l'enfant qui vous appartient? La nature a sans doute imprimé en lui des caractères de supériorité et de grandeur auxquels il est impossible de se méprendre. Un fils de l'héritier présomptif de la couronne peut-il ressembler au dernier de ses sujets? » Le jeune prince comprit aisément le sens de ces paroles et devint aussi affable et aussi humain que son père. La nature nous a créés tous égaux; or si un homme ne se distingue pas des autres par ses qualités supérieures, par son intelligence ou son génie, il n'a aucun droit à vouloir les dominer et à se croire plus grand qu'eux. Dans toutes les monarchies où les fils se sont succédé sur le trône de leur père, il est arrivé sans cesse que les brillantes qualités du fils ont fait place à l'orgueil et à l'ambition. Tout homme devrait avoir toujours devant les yeux l'image de sa propre faiblesse, et ne chercher d'autre gloire et d'autre honneur, que ceux que lui procurent ses mérites. COURS MOYEN CANVAS : Vous écrirez un camarade les impressions que vous avez eues à la distribution des prix. — Vous raconterez ce que vous avez ressenti en entrant dans la salle, et vos diverses émotions. Mon cher Octave, Nous voici en vacances, et j'ai passé toute ma matinée à courir dans les champs, tant j'étais heureux. C'était hier la distribution des prix : je ne savais tout ni si j'en aurais, je comptais bien sur deux ou trois, mais pas d'une façon certaine. Aussi depuis huit jours je vivais dans l'impatience, et hier matin, j'étais levé dès cinq heures quoique la distribution fût fixée à une heure de l'après-midi seulement; je ne pouvais rester en repos. Enfin le moment si longtemps attendu est arrivé, la distribution avait lieu dans la grande salle de l'école, que l'on avait disposée à cet effet; plus de cartes, ni de tableaux; il y avait
MOYEN CANVAS : Vous écrirez un camarade les impressions que vous avez eues à la distribution des prix. — Vous raconterez ce que vous avez ressenti en entrant dans la salle, et vos diverses émotions. Mon cher Octave, Nous voici en vacances, et j'ai passé toute ma matinée à courir dans les champs, tant j'étais heureux. C'était hier la distribution des prix : je ne savais tout ni si j'en aurais, je comptais bien sur deux ou trois, mais pas d'une façon certaine. Aussi depuis huit jours je vivais dans l'impatience, et hier matin, j'étais levé dès cinq heures quoique la distribution fût fixée à une heure de l'après-midi seulement; je ne pouvais rester en repos. Enfin le moment si longtemps attendu est arrivé, la distribution avait lieu dans la grande salle de l'école, que l'on avait disposée à cet effet; plus de cartes, ni de tableaux; il y avait de belles guirlandes de feuilles qui traversaient toute la salle. Sur l'estrade, il y avait beaucoup de prix dont quelques-uns étaient bien beaux; je me demandais s'il y en aurait un pour moi. Puis, tous les notables de l'endroit sont arrivés; il y avait le maire, le maître du château, et tous les riches du pays. Ils ont pris leurs places, et M. le maire a parlé quelques instants. Puis la distribution a commencé. Tu ne saurais croire combien tous ces préparatifs m'ont semblé longs. Maman causait avec des amies, et me parlait souvent; mais j'étais distrait, et malgré moi je ne l'écoutais pas. On a d'abord donné les beaux prix, qui étaient des prix d'honneur, offerts par plusieurs gens riches. Et tout le monde applaudissait à chaque élève qui en recevait un. C'était bien beau et j'aurais voulu être à leur place. Puis on est arrivé à la classe où je suis. À chaque prix que l'on décernait, j'attendais mon nom, que personne n'appelait. J'espérais avoir le prix d'orthographe, c'est un autre qui l'a eu. De même pour le prix de lecture. J'avais si grande peur de n'avoir rien du tout, que les larmes m'en venaient aux yeux. Que
et tous les riches du pays. Ils ont pris leurs places, et M. le maire a parlé quelques instants. Puis la distribution a commencé. Tu ne saurais croire combien tous ces préparatifs m'ont semblé longs. Maman causait avec des amies, et me parlait souvent; mais j'étais distrait, et malgré moi je ne l'écoutais pas. On a d'abord donné les beaux prix, qui étaient des prix d'honneur, offerts par plusieurs gens riches. Et tout le monde applaudissait à chaque élève qui en recevait un. C'était bien beau et j'aurais voulu être à leur place. Puis on est arrivé à la classe où je suis. À chaque prix que l'on décernait, j'attendais mon nom, que personne n'appelait. J'espérais avoir le prix d'orthographe, c'est un autre qui l'a eu. De même pour le prix de lecture. J'avais si grande peur de n'avoir rien du tout, que les larmes m'en venaient aux yeux. Que diraient mes parents, si je revenais les mains vides ? Tout à coup, on m'a nommé. Je ne savais pas pourquelle matière, tant j'étais ému. Maman m'a poussé et je suis monté bien vite sur l'estrade. Là, un de ces messieurs, que je ne connaissais pas, m'a remis un joli petit livre rouge, tout doré; il m'a posé comme aux autres, une couronne que je conserve sur ma cheminée. J'ai vu maman qui me souriait et je suis redescendu de suite pour l'embrasser. J'avais hâte de voir ce qu'on m'avait donné. C'était un prix de calcul. Je l'ai revu ce matin; il m'a semblé que je l'avais trouvé bien plus beau hier. Pendant tout le reste de la distribution, je n'ai fait que le lire, regarder les gravures, qui y sont. Au fond, j'étais bien ennuyé de n'avoir eu qu'un prix, lorsque je vois de mes camarades qui en ont cinq ou six. Aussi je me suis bien décidé à travailler sérieusement l'année prochaine pour en avoir davantage et des plus beaux. Il y avait beaucoup de monde à la distribution; je ne m'en suis aperçu qu'en sortant. Nos amis qui s'y trouvaient sont venus me féliciter, mais cela ne
petit livre rouge, tout doré; il m'a posé comme aux autres, une couronne que je conserve sur ma cheminée. J'ai vu maman qui me souriait et je suis redescendu de suite pour l'embrasser. J'avais hâte de voir ce qu'on m'avait donné. C'était un prix de calcul. Je l'ai revu ce matin; il m'a semblé que je l'avais trouvé bien plus beau hier. Pendant tout le reste de la distribution, je n'ai fait que le lire, regarder les gravures, qui y sont. Au fond, j'étais bien ennuyé de n'avoir eu qu'un prix, lorsque je vois de mes camarades qui en ont cinq ou six. Aussi je me suis bien décidé à travailler sérieusement l'année prochaine pour en avoir davantage et des plus beaux. Il y avait beaucoup de monde à la distribution; je ne m'en suis aperçu qu'en sortant. Nos amis qui s'y trouvaient sont venus me féliciter, mais cela ne me faisait pas plaisir, parce que je n'étais pas content de moi. J'ai pris de bonnes résolutions pour travailler et pour être plus heureux la prochaine fois. J'espère que tu auras eu des prix cette année, et suis pressé de te revoir. Ton ami, C. JOURNAL PRIMAIRE. COURS SUPERIEUR CANEVAS. — Montrez l'utilité du travail, — Racontez quelles ont été vos impressions lorsque vous avez refusé de prendre part à une récréation pour terminer un devoir. — En quoi consiste la satisfaction du devoir accompli ? PÉRIODE. La science est la nourriture de l'âme. Elle nous procure des jouissances pures et sans mélange que ne saurait donner le plaisir, et qui nous fortifient contre l'adversité. Si dans la jeunesse, l'esprit trop léger répugne à s'appliquer à l'étude, il arrive un âge où l'ignorance pèse. Le jeu lasse, à la longue et ne laisse à l'esprit qu'un ennui profond et un dégoût amer. Lorsque l'intelligence se développe et que la raison domine, on regrette le temps perdu ou mal employé, mais il est trop tard. On rencontre souvent de ces hommes dont la jeunesse s'est passée dans la nonchalance et la paresse, qui n'ont connu d'ardeur que pour le jeu, et