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S 5 = S ëSêMgg~a I 5 1 = 5 &amp; I 5 1 5 = fr I 5 1 Ei I 3 lê 0 _i 5 s g e e g g 8 5.r;¡;¡ S mm mm mm o o o p. 100 p. 100 p. 100 mil. Du 1er au 10. 759 767 765 16.2 26.4 21.5 52 82 68 35 22 8 N le 1 les 5,10 tel, le 1 tel 1 les 1, 9 Du 11 au 20 789 768 764 19.3 26.9 22.6 40 91 76 28 0 8 NE le 18 le 15 le 12 le 11 le 11 le 16 Du 21 au 30. 760 766 763 20.3 33.6 25.3 30 83 60 10 6 NE le 22 le 25 le 30 le 24 le 26 les M, m Totaux. » » » » » » » m « 104 22 » « le mois. Moyennes. 759 767 764 20.2 26.4 23.1 62 80 71 7 7 W Amplitude. 9 17.4 61 Jours de pluie 1 '–Campagne d'Italie de 1859, 2° édition, Paris, 1869. Chez Truchy, boulevard des Italiens, 2 fr. – Le Siège de Paris (Histoire d'une Ambulance). Paris, 1871, in-8, 1 fr. – Mémoire sur la rupture spontanée du cœur. Paris, 1856 in-8, 1 fr. 25. Des pansements rares et des pansements fréquents des plaies. Paris, 1851, in-8, 1 fr. 25. – Des adénites idiopathiques et spécialement de celles du col. Paris, 1852, in-8, 2 fr. – Des plaies d'armes à feu de l'orbite. In-8. Paris, 1851, 1 fr. – De l'habitude du tabac, avec cette épigraphe « En toutes choses, le mieux est de rechercher le point juste du vrai. » Paris, 1874, in-12, 1 fr. De la suture dans le traitement des plaies du col. In-8, Paris, 1847, 1 fr. Observation de rétrécissement de l'intestin par une bride péritonéale, in-8, 1 fr. Étude médico-légale sur un cas de mutilation des organes génitaux, attribuée à un chien. In-8, 1862, 1 fr. 50. – De l'acclimatation en Algérie. In-8. Paris, 1881, 1 fr. 50. – Le choléra en Algérie. Contagiosité. Importation.
fr. – Mémoire sur la rupture spontanée du cœur. Paris, 1856 in-8, 1 fr. 25. Des pansements rares et des pansements fréquents des plaies. Paris, 1851, in-8, 1 fr. 25. – Des adénites idiopathiques et spécialement de celles du col. Paris, 1852, in-8, 2 fr. – Des plaies d'armes à feu de l'orbite. In-8. Paris, 1851, 1 fr. – De l'habitude du tabac, avec cette épigraphe « En toutes choses, le mieux est de rechercher le point juste du vrai. » Paris, 1874, in-12, 1 fr. De la suture dans le traitement des plaies du col. In-8, Paris, 1847, 1 fr. Observation de rétrécissement de l'intestin par une bride péritonéale, in-8, 1 fr. Étude médico-légale sur un cas de mutilation des organes génitaux, attribuée à un chien. In-8, 1862, 1 fr. 50. – De l'acclimatation en Algérie. In-8. Paris, 1881, 1 fr. 50. – Le choléra en Algérie. Contagiosité. Importation. In-8 de 10 pages. Paris, 1885, 1 fr. 50. A. BERTHERAND et DONOP. Alger, son climat et sa valeur curative, principalement au point de vue de la phthisie, traduit de l'anglais (A. Mitchell). Alger-Paris, 1858. In-8, de 86 pages, 1 fr. 50. L'Administrateur-Gérant Dr F. Berthelot D'autre part, on a vu des injections sous-cutanées d'eau pure produire aussi des effets analgésiques, de sorte qu'avant d'adopter cette médication et de condamner la morphine, il ne serait pas inutile de faire des recherches de contrôle par une méthode à l'abri de toutes les objections. Le ton un peu brutal, sur lequel M. Pasteur avait réfuté les objections de M. Peter, contre la vaccination antirabique, devait nécessairement rappeler à la tribune le professeur de clinique de la Charité. Avec une grande autorité d'attitude et de langage, M. Peter a maintenu toutes ses assertions et affirmé sa résolution de faire respecter, à la tribune de l'Académie, comme dans sa chaire, son caractère personnel et celui dont il est officiellement revêtu. Que M. Pasteur et son École totalisent à l'envi les mordus inoculés, qui n'étaient peut-être pas, pour la plus grande part, sous l'imminence de l'incubation rabique, libre à eux, si tel est leur bon
vu des injections sous-cutanées d'eau pure produire aussi des effets analgésiques, de sorte qu'avant d'adopter cette médication et de condamner la morphine, il ne serait pas inutile de faire des recherches de contrôle par une méthode à l'abri de toutes les objections. Le ton un peu brutal, sur lequel M. Pasteur avait réfuté les objections de M. Peter, contre la vaccination antirabique, devait nécessairement rappeler à la tribune le professeur de clinique de la Charité. Avec une grande autorité d'attitude et de langage, M. Peter a maintenu toutes ses assertions et affirmé sa résolution de faire respecter, à la tribune de l'Académie, comme dans sa chaire, son caractère personnel et celui dont il est officiellement revêtu. Que M. Pasteur et son École totalisent à l'envi les mordus inoculés, qui n'étaient peut-être pas, pour la plus grande part, sous l'imminence de l'incubation rabique, libre à eux, si tel est leur bon plaisir. Ils ne sauraient empêcher qu'à ces statistiques fantaisistes, à ces totalisations enflées, de faits, après tout négatifs, on oppose le chiffre, chaque jour grossissant, des inoculés de la rue d'Ulm, qui ont succombé à la rage. Témoin encore le cas, rapporté ces jours derniers, dans la Presse, du nommé Bourget, d'Andigny, cautérisé à deux reprises par le beurre d'antimoine et le fer rouge et finalement inoculé préventivement, à Paris, le 8 avril, par M. Pasteur. Rentré chez lui, bien portant et réputé guéri, il fut pris, dans la nuit du 8 au 9 juillet, des manifestations violentes de la rage, constatées par le surmenage! Le nom n'était pas inventé, par cette raison que la chose n'existait pas encore. D'où vient que tout à coup on s'est aperçu que les élèves de nos lycées étaient horriblement surmenés quel effort, où on les soumettait finissait par les affliger de céphalalgie, de coxalgie, et de toutes sortes d'autres algies, dont les noms seuls font frissonner la nature. Les écoliers continuent pourtant de se moisir en trois classes fort distinctes. Il y a d'abord ceux qui ne font rien ou à peu près. C'est le plus grand nombre. Ils assistent de corps aux
Bourget, d'Andigny, cautérisé à deux reprises par le beurre d'antimoine et le fer rouge et finalement inoculé préventivement, à Paris, le 8 avril, par M. Pasteur. Rentré chez lui, bien portant et réputé guéri, il fut pris, dans la nuit du 8 au 9 juillet, des manifestations violentes de la rage, constatées par le surmenage! Le nom n'était pas inventé, par cette raison que la chose n'existait pas encore. D'où vient que tout à coup on s'est aperçu que les élèves de nos lycées étaient horriblement surmenés quel effort, où on les soumettait finissait par les affliger de céphalalgie, de coxalgie, et de toutes sortes d'autres algies, dont les noms seuls font frissonner la nature. Les écoliers continuent pourtant de se moisir en trois classes fort distinctes. Il y a d'abord ceux qui ne font rien ou à peu près. C'est le plus grand nombre. Ils assistent de corps aux leçons des professeurs, ils remettent des devoirs copiés sur leurs camarades, à moins qu'ils ne soient parfaitement dispensés d'en faire: ce qui est le cas le plus commun. Si ceux-là sont jamais surmenés, j'en serais fort surpris. Les autres font doucement, sans se presser, la besogne qui leur a été taillée par le professeur. Ils suivent le mouvement de la classe, d'un pas égal et indifférent. Ils expédient le devoir du jour consciencieusement, parce que c'est la règle de la maison et qu'ils veulent vivre en accord avec elle. Ce sont d'honnêtes garçons dont l'idéal est de n'être point punis et de sortir le dimanche chez leurs parents. En voilà qui n'ont point à se plaindre de surmenage! On les laisse bien tranquilles; le Devillère, et succomba le 11, c'est-à-dire le quatrième jour de la maladie. La question du surmenage a encore occupé l'Académie de médecine, et nous a valu d'entendre d'excellents discours, excellemment débités. Il faut constater d'abord l'unanimité des orateurs à réclamer la révision des programmes scolaires. Cette réforme est d'ailleurs rendue nécessaire par la nouvelle loi militaire. Si nous imitons l'Allemagne en faisant des soldats de tous nos jeunes gens parvenus à l'âge de vingt ans, il
taillée par le professeur. Ils suivent le mouvement de la classe, d'un pas égal et indifférent. Ils expédient le devoir du jour consciencieusement, parce que c'est la règle de la maison et qu'ils veulent vivre en accord avec elle. Ce sont d'honnêtes garçons dont l'idéal est de n'être point punis et de sortir le dimanche chez leurs parents. En voilà qui n'ont point à se plaindre de surmenage! On les laisse bien tranquilles; le Devillère, et succomba le 11, c'est-à-dire le quatrième jour de la maladie. La question du surmenage a encore occupé l'Académie de médecine, et nous a valu d'entendre d'excellents discours, excellemment débités. Il faut constater d'abord l'unanimité des orateurs à réclamer la révision des programmes scolaires. Cette réforme est d'ailleurs rendue nécessaire par la nouvelle loi militaire. Si nous imitons l'Allemagne en faisant des soldats de tous nos jeunes gens parvenus à l'âge de vingt ans, il faut l'imiter en leur permettant d'avoir dès lors poussé très loin les études supérieures et professionnelles. Or, en Allemagne, il n'y a pas de baccalauréat ce sont les professeurs eux-mêmes qui, dès la seconde, sont chargés de juger si les aptitudes de leurs élèves sont suffisantes pour les carrières libérales. Il faut qu'on sorte du collège le plus tôt possible, pour s'habituer, avant l'interruption forcée par le service militaire, à voir le travail sous un autre aspect, à ne plus y rattacher les idées de surmenage scolaire inepte, de courbature de la mémoire, pour des mots vides et des formules creuses à débiter dans les examens. Il faut qu'on ait eu le temps de pouvoir bien goûter tout le charme entraînant de la science, de la curiosité scientifique grandissante et se satisfaisant par l'étude acharnée mais par l'étude libre sans qu'aucun mentor soit sur votre dos pour vous imposer une autre tâche, au moment même où l'intérêt, que vous aviez pris à une question, risquait de devenir une sorte d'amour capable de mettre en jeu toutes vos facultés. Cette liberté féconde du travail ne peut commencer qu'à partir du jour où on en a fini avec les classes. Il faut
Il faut qu'on sorte du collège le plus tôt possible, pour s'habituer, avant l'interruption forcée par le service militaire, à voir le travail sous un autre aspect, à ne plus y rattacher les idées de surmenage scolaire inepte, de courbature de la mémoire, pour des mots vides et des formules creuses à débiter dans les examens. Il faut qu'on ait eu le temps de pouvoir bien goûter tout le charme entraînant de la science, de la curiosité scientifique grandissante et se satisfaisant par l'étude acharnée mais par l'étude libre sans qu'aucun mentor soit sur votre dos pour vous imposer une autre tâche, au moment même où l'intérêt, que vous aviez pris à une question, risquait de devenir une sorte d'amour capable de mettre en jeu toutes vos facultés. Cette liberté féconde du travail ne peut commencer qu'à partir du jour où on en a fini avec les classes. Il faut donc raccourcir beaucoup le cycle des classes et réduire leurs programmes en conséquence. M. Hardy voudrait qu'on bornât l'enseignement secondaire à apprendre quelques langues anciennes et modernes, un peu de philosophie, de l'histoire et de la géographie. Le professeur est trop heureux d'avoir affaire à des esprits sages et pondérés. Il les encourage sans les surexciter. Il y a enfin les bons élèves, les élèves laborieux, ceux qu'on appelait de mon temps les forts, et qui doivent aujourd'hui être désignés sous un autre nom. Ceux-là, en mon temps, je les ai beaucoup connus, puisque j'ai été l'un d'eux. J'incline à croire qu'en effet nous consacrons trop de temps et d'énergie à l'étude, qu'une part n'était pas laissée assez grande aux exercices du corps et ce peudaut. jamais, au rien jamais, on ne s'est avisé de nous plaindre, sous prétexte de surmenage. Nous nous portions comme des charmes, bien que notre travail fût un travail de nègres. J'ai beau chercher dans ma mémoire il m'est impossible de retrouver un seul d'entre nous qui ait payé son tribut à ces maladies modernes, que l'on prétend nées du surmenage et qui toutes se résument en une seule l'anémie, la fameuse anémie Comment se
Il les encourage sans les surexciter. Il y a enfin les bons élèves, les élèves laborieux, ceux qu'on appelait de mon temps les forts, et qui doivent aujourd'hui être désignés sous un autre nom. Ceux-là, en mon temps, je les ai beaucoup connus, puisque j'ai été l'un d'eux. J'incline à croire qu'en effet nous consacrons trop de temps et d'énergie à l'étude, qu'une part n'était pas laissée assez grande aux exercices du corps et ce peudaut. jamais, au rien jamais, on ne s'est avisé de nous plaindre, sous prétexte de surmenage. Nous nous portions comme des charmes, bien que notre travail fût un travail de nègres. J'ai beau chercher dans ma mémoire il m'est impossible de retrouver un seul d'entre nous qui ait payé son tribut à ces maladies modernes, que l'on prétend nées du surmenage et qui toutes se résument en une seule l'anémie, la fameuse anémie Comment se fait-il que nous ne fussions pas surmenés et qu'ils la soient? Car ils le sont, il n'y a pas à dire, ils le sont. C'est un fait. Il ne servirait à rien de le nier. Il faut l'accepter, le prendre pour... Et encore l'histoire, etc., sont-elles de ces choses que l'on apprend mal au collège. Ce qu'on en sait, quand on n'en a pas fait sa spécialité, on s'est trouvé l'acquérir surtout, au coin du feu, par la lecture. Le lycée doit avoir pour but de fournir aux jeunes gens les instruments de travail indispensables pour les études supérieures, les seules qui comptent. Il faut qu'on y apprenne les langues principales qui doivent faciliter ces études supérieures. Mais quand les programmes seront déchargés de tout ce qu'ils renferment d'inutile, ce résultat pourra être atteint en peu d'années, sans surmenage scolaire. Peut-être même pourra-t-on conserver, dans ces conditions, les lycées actuels, que M. Hardy voudrait voir supprimer les lycées actuels, qui sont, par excellence, des établissements insalubres. On y manque d'air et de lumière. Il faudrait en établir d'autres, en dehors des villes, les entourer de parcs plantés, imiter, en un mot, les grands établissements qui existent en Angleterre et dans
l'on apprend mal au collège. Ce qu'on en sait, quand on n'en a pas fait sa spécialité, on s'est trouvé l'acquérir surtout, au coin du feu, par la lecture. Le lycée doit avoir pour but de fournir aux jeunes gens les instruments de travail indispensables pour les études supérieures, les seules qui comptent. Il faut qu'on y apprenne les langues principales qui doivent faciliter ces études supérieures. Mais quand les programmes seront déchargés de tout ce qu'ils renferment d'inutile, ce résultat pourra être atteint en peu d'années, sans surmenage scolaire. Peut-être même pourra-t-on conserver, dans ces conditions, les lycées actuels, que M. Hardy voudrait voir supprimer les lycées actuels, qui sont, par excellence, des établissements insalubres. On y manque d'air et de lumière. Il faudrait en établir d'autres, en dehors des villes, les entourer de parcs plantés, imiter, en un mot, les grands établissements qui existent en Angleterre et dans beaucoup d'autres pays. Tout, d'ailleurs, est mal calculé dans nos lycées. L'heure du lever y est trop matinale. Le pauvre enfant, en sortant de son lit, descend grelottant, en hiver, dans une salle d'étude encore froide, car les chauffages n'ont pas eu le temps de s'échauffer ni de fonctionner. De là l'origine de bien des maladies qui déciment nos jeunes générations. Et pourquoi cela? Pour pouvoir consacrer plus d'heures au travail, afin d'arriver à remplir les programmes universitaires. Mais ces programmes, qu'on surcharge toujours, sont aussi contraires que possible, soit aux exigences de l'hygiène, soit au bon sens. « C'est un tort, dit M. Lancereaux, comme l'a fort bien fait remarquer le savant professeur Colin (d'Alfort). d'attribuer au surmenage la plupart des désordres pathologiques observés chez les jeunes gens de nos écoles et, s'il est possible de le point de départ, et l'expliquer si l'on peut. Tous les parents constatent cette vérité fâcheuse. La raison en est simple. C'est que nous, nous n'avions affaire, en nos premières années d'école, qu'à un seul professeur plus l'ard, à dent et parfois, rarement, à trois. L'éducation portait sur un seul point. Nous n'étions pas tiraillés de plusieurs côtés à la fois. Nous poursuivions
là l'origine de bien des maladies qui déciment nos jeunes générations. Et pourquoi cela? Pour pouvoir consacrer plus d'heures au travail, afin d'arriver à remplir les programmes universitaires. Mais ces programmes, qu'on surcharge toujours, sont aussi contraires que possible, soit aux exigences de l'hygiène, soit au bon sens. « C'est un tort, dit M. Lancereaux, comme l'a fort bien fait remarquer le savant professeur Colin (d'Alfort). d'attribuer au surmenage la plupart des désordres pathologiques observés chez les jeunes gens de nos écoles et, s'il est possible de le point de départ, et l'expliquer si l'on peut. Tous les parents constatent cette vérité fâcheuse. La raison en est simple. C'est que nous, nous n'avions affaire, en nos premières années d'école, qu'à un seul professeur plus l'ard, à dent et parfois, rarement, à trois. L'éducation portait sur un seul point. Nous n'étions pas tiraillés de plusieurs côtés à la fois. Nous poursuivions tranquillement une besogne qui était toujours la même, sous les yeux d'un professeur indulgent, qui nous permettait d'en prendre à l'aise, qui même tempérait notre ardeur quand, par fortune, nous nous laissions emporter à une rage de travail. Les objets d'études n'étaient pas fort variés en ce temps-là on apprenait peu, cela est vrai, et on l'apprenait goutte à goutte. Mais ce qu'on apprenait par-dessus tout, c'était à penser par soi-même, et à conduire logiquement sa pensée. La rectitude de l'esprit et la justesse du raisonnement, c'était à peu près tout ce qu'on retirait de dix ans d'études, mais comme on s'y était formé lentement, heure par heure, on ne sentait point les incovenients du surmenage. Aujourd'hui, on veut que les enfants sachent tout; on veut qu'ils puissent discuter, de omni re scibiliet quidquis inessam aliis et, il n'est point de matière qu'on ne fourre dans les programmes. Pour imputer quelques-uns, il ne faut pas moins reconnaître que le plus grand nombre lui sont étrangers et proviennent de tendances héréditaires, d'un accroissement excessif, d'une aération ou d'une alimentation insuffisantes et enfin d'une hygiène défectueuse. « Ainsi, l'imperfection de développement des enfants des grandes villes, dont notre éminent collègue, le docteur
peu, cela est vrai, et on l'apprenait goutte à goutte. Mais ce qu'on apprenait par-dessus tout, c'était à penser par soi-même, et à conduire logiquement sa pensée. La rectitude de l'esprit et la justesse du raisonnement, c'était à peu près tout ce qu'on retirait de dix ans d'études, mais comme on s'y était formé lentement, heure par heure, on ne sentait point les incovenients du surmenage. Aujourd'hui, on veut que les enfants sachent tout; on veut qu'ils puissent discuter, de omni re scibiliet quidquis inessam aliis et, il n'est point de matière qu'on ne fourre dans les programmes. Pour imputer quelques-uns, il ne faut pas moins reconnaître que le plus grand nombre lui sont étrangers et proviennent de tendances héréditaires, d'un accroissement excessif, d'une aération ou d'une alimentation insuffisantes et enfin d'une hygiène défectueuse. « Ainsi, l'imperfection de développement des enfants des grandes villes, dont notre éminent collègue, le docteur Brouardel, a tracé un si brillant tableau, n'a rien à faire avec le surmenage, et si l'encombrement et la sédentarité contribuent à la produire, sachons qu'elle est avant tout l'effet d'une tare héréditaire engendrée par la tuberculose ou par l'alcoolisme. Pour le prouver, il nous suffit de faire observer que l'infantilisme existe à la campagne comme à la ville, et qu'il s'observe principalement, sinon uniquement, chez les descendants des individus atteints des maladies dont je viens de parler. « D'un autre côté, plusieurs des accidents rattachés au surmenage par mes très distingués collègues, les docteurs Lagneau et Peter (tels que migraines, épistaxis, etc.) ne sont aussi, le plus souvent, que des effets de tendances héréditaires se manifestant au moment de la puberté, et, ce qui porte à le croire, c'est que ces phénomènes apparaissent en général avec de l'acné, de l'angine granuleuse, de la blépharite ciliaire et d'autres désordres essentiellement héréditaires. L'accroissement rapide et excessif du corps, vers l'âge de 15 à 19 ans, est enfin une circonstance qui, dans toutes les conditions de la vie, contribue pour une large part au développement de la phtisie pulmonaire, surtout chez les individus dont l'alimentation laisse à désirer, et cela sans que
l'infantilisme existe à la campagne comme à la ville, et qu'il s'observe principalement, sinon uniquement, chez les descendants des individus atteints des maladies dont je viens de parler. « D'un autre côté, plusieurs des accidents rattachés au surmenage par mes très distingués collègues, les docteurs Lagneau et Peter (tels que migraines, épistaxis, etc.) ne sont aussi, le plus souvent, que des effets de tendances héréditaires se manifestant au moment de la puberté, et, ce qui porte à le croire, c'est que ces phénomènes apparaissent en général avec de l'acné, de l'angine granuleuse, de la blépharite ciliaire et d'autres désordres essentiellement héréditaires. L'accroissement rapide et excessif du corps, vers l'âge de 15 à 19 ans, est enfin une circonstance qui, dans toutes les conditions de la vie, contribue pour une large part au développement de la phtisie pulmonaire, surtout chez les individus dont l'alimentation laisse à désirer, et cela sans que le travail intellectuel y joue le moindre rôle. D'autres causes très diverses peuvent encore entraver le bon état de santé des jeunes gens durant leurs études, mais il serait trop long de les détailler. « Je me bornerai à rechercher les effets des trois grandes influences qui sont plus spécialement en C'est une idée très fausse qu'on s'est faite de l'éducation. Il serait eu elut très utile de tout savoir mais, la chose étant impossible, il faut bien se borner à ne savoir parfaitement que les choses de son métier. Le reste, dis-je, le reste, il y a pour cela les encyclopédies ou les gens spécialisés, que l'on peut consulter. J'avoue que je ne connais parfaitement que le théâtre pour toute question qui n'en relève point, j'ai des dictionnaires à moi, Larousse et si c'est une question pratique, je vais chez mon notaire, s'il s'agit de législation chez mon médecin, s'il est question de maladie chez mon architecte, si j'ai besoin de commander quelques réparations à ma maison. Assuréement il serait à désirer que j'eusse emporté du collège des notions de législation usuelle, de médecine et d'architecture mais dans la complexité de la civilisation moderne, des millions de connaissances qu'il