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peu le panier pour essayer à nouveau. Enfin, elle semble réussir à caser son panier au beau milieu d'une pirogue, et au moment où un Noir va décrocher la chaîne la houle soulève la pirogue et la projette de côté. Vite, vite, remontons le panier ! Trois cents spectateurs sur les ponts se vent l'opération, accompagnant toutes les péripéties de rire et de réflexions sans charité. Enfin, les rameurs ont équilibré notre panier, ils se courbent sur leurs rames, avec des chants bien rythmés où nous distinguons : « Pourboire, Monsieur Pourboire, Madame Santé, Monsieur Santé, Madame ». En une demi-heure ils nous amènent au pied du wharf très élevé au-dessus de nos têtes. Là, même cérémonie : la grue du wharf descend sa chaîne terminée par un crochet. Elle vient chercher notre panier. Quand elle aura réussi à l'accrocher, elle nous hissera dans les airs, au-dessus de la barre redoutable et de ses requins et nous posera lourdement sur le wharf. C'est presque la terre ferme. Un peu étourdis et très mouillés, nous nous félicitons de mettre sans plus d'efforts le pied sur la terre africaine. Qu'en dis-tu, petit Limousin ? Tu as bien entendu dire que l'Afrique était un continent fermé, tu vois bien que ce n'est pas commode d'y entrer. Une école de fille au Dahomey Un grand jardin s'élève, à la lisière de la brousse. La terre est rouge sang et sableuse. C'est la « Terre de Barre » du Bas-Dahomey. Tout autour du jardin une haie touffue de « Bougainvillers » porte des masses de fleurs violettes. Derrière la haie un rideau de grands arbres semblables à des torches ardentes : ce sont les « Flamboyants » aux fleurs écarlates et orangées. Dans le jardin verdoyant, partout des taches de couleurs jaunes, rouges, blanches, et des parfums violents de lys et de citronniers. Au milieu s'élève l'école de fille. Au rez-de-chaussée, le dortoir des pensionnaires et les classes. Trente fillettes noires de six à seize ans vivent là. Debout dès six heures du matin, elles profitent de la relative fraîcheur des heures matinales pour se
un continent fermé, tu vois bien que ce n'est pas commode d'y entrer. Une école de fille au Dahomey Un grand jardin s'élève, à la lisière de la brousse. La terre est rouge sang et sableuse. C'est la « Terre de Barre » du Bas-Dahomey. Tout autour du jardin une haie touffue de « Bougainvillers » porte des masses de fleurs violettes. Derrière la haie un rideau de grands arbres semblables à des torches ardentes : ce sont les « Flamboyants » aux fleurs écarlates et orangées. Dans le jardin verdoyant, partout des taches de couleurs jaunes, rouges, blanches, et des parfums violents de lys et de citronniers. Au milieu s'élève l'école de fille. Au rez-de-chaussée, le dortoir des pensionnaires et les classes. Trente fillettes noires de six à seize ans vivent là. Debout dès six heures du matin, elles profitent de la relative fraîcheur des heures matinales pour se préparer en chantant à la classe de huit heures. Chacune tire du puits profond un seau d'eau fraîche et va se doucher dans un petit hangar de bambous. Elle se savonne tout le corps, puis se verse le seau sur la tête. Deux minutes au soleil et la peau est sèche. La fillette achève de la rendre luisante en se frottant d'un peu d'huile de palme. Puis elle enroule gracieusement son pagne autour d'elle et la voilà prête. Le « pagne » est en effet sa seule pièce d'habillement. C'est un grand drap de coton imprimé de dessins aux vives couleurs. La nuit, il remplace chemise de nuit et couvertures. Le jour, il tient lieu de linge et de robe. Pas de bas ni de souliers. Il ne reste plus qu'à se coiffer. Les fillettes s'assoient sur la terre rouge par groupes de cinq ou six, l'une derrière l'autre. Chacune coiffe celle qui est d'avant elle. Les cheveux courts et crépus sont frottés d'huile de palme, puis divisés en un grand môme de petites mèches. Chaque mèche est tressée et si serrée que la tresse se tiendra toute droite sur la tête. La coiffure achevée, vingt ou vingt-cinq tresses raides
sèche. La fillette achève de la rendre luisante en se frottant d'un peu d'huile de palme. Puis elle enroule gracieusement son pagne autour d'elle et la voilà prête. Le « pagne » est en effet sa seule pièce d'habillement. C'est un grand drap de coton imprimé de dessins aux vives couleurs. La nuit, il remplace chemise de nuit et couvertures. Le jour, il tient lieu de linge et de robe. Pas de bas ni de souliers. Il ne reste plus qu'à se coiffer. Les fillettes s'assoient sur la terre rouge par groupes de cinq ou six, l'une derrière l'autre. Chacune coiffe celle qui est d'avant elle. Les cheveux courts et crépus sont frottés d'huile de palme, puis divisés en un grand môme de petites mèches. Chaque mèche est tressée et si serrée que la tresse se tiendra toute droite sur la tête. La coiffure achevée, vingt ou vingt-cinq tresses raides font ressembler notre petite Noire à un hérisson. Puis il faut déjeuner, toujours dehors. On se met en rond sur la « terre de barre ». Un grand plat est posé au milieu du cercle. Chacune a une petite « calebasse » où elle a versé quelques cuillerées d'huile de palme, elle puisse dans le plat des boulettes de manioc bouilli (sorte de tapioca) -et les mange après les avoir roulées dans l'huile. Une énorme banane termine le repas. Pendant que nos fillettes se lavent les mains, les externes commencent à arriver. On voit courir le long de la route et derrière la haie de menues ombres noires qui portent sur la tête une bouteille sans bouchon et à demi pleine, Dans la course rapide jamais la bouteille ne tombe, et pourtant on ne la tient pas. Que contient-elle ? De l'huile de palme sans doute que la petite élève vend à la récréation aux pensionnaires qui en font un grand usage, comme vous l'avez vu. D'autres ont sur la tête trois ou cinq morceaux de sucre, deux ou trois noix de kola, trois ou quatre allumettes, objet d'un petit commerce fructueux. Toutes les élèves sont nu-pieds : la plupart
palme, elle puisse dans le plat des boulettes de manioc bouilli (sorte de tapioca) -et les mange après les avoir roulées dans l'huile. Une énorme banane termine le repas. Pendant que nos fillettes se lavent les mains, les externes commencent à arriver. On voit courir le long de la route et derrière la haie de menues ombres noires qui portent sur la tête une bouteille sans bouchon et à demi pleine, Dans la course rapide jamais la bouteille ne tombe, et pourtant on ne la tient pas. Que contient-elle ? De l'huile de palme sans doute que la petite élève vend à la récréation aux pensionnaires qui en font un grand usage, comme vous l'avez vu. D'autres ont sur la tête trois ou cinq morceaux de sucre, deux ou trois noix de kola, trois ou quatre allumettes, objet d'un petit commerce fructueux. Toutes les élèves sont nu-pieds : la plupart enroulées dans un pagne multicolore; quelques-unes ont une robe de coton ou de laine rose, bleue ou blanche qui fait un effet magnifique sur la peau noire. Bientôt on rentre en classe. Tous les petits pieds nus froissent à menu bruit la poussière du trottoir qui entoure la maison. Près, luisantes, joyeuses, les bras chargés de bouquets éclatants, les petites filles entrent et saluent la maîtresse blanche. Un beau chant s'élève. Comme elles chantent bien et juste Leurs dents blanches brillent dans leur visage de nuit, les yeux noirs et vifs étincellent comme des diamants; tout le corps suit le rythme dansant de la chanson. Elles aiment tant chanter. Et la classe commence. Comme les petites Limousines, nos fillettes dahomeyennes apprennent à lire, à écrire et à compter. C'est un peu plus difficile pour elles que pour vous, car elles ne savent pas le français quand elles arrivent à l'école. Mais elles ont si bonne mémoire qu'elles ont vite fait, de l'apprendre. Ce sont d'excellentes élèves, vous savez! Les fruits à la fois de Guinée Petits Limousins mangeurs de châtaignes et de pommes vous serez contents d'apprendre quels fruits mangeait aux récréations vos petits camarades Noirs. Ils ont la chance
luisantes, joyeuses, les bras chargés de bouquets éclatants, les petites filles entrent et saluent la maîtresse blanche. Un beau chant s'élève. Comme elles chantent bien et juste Leurs dents blanches brillent dans leur visage de nuit, les yeux noirs et vifs étincellent comme des diamants; tout le corps suit le rythme dansant de la chanson. Elles aiment tant chanter. Et la classe commence. Comme les petites Limousines, nos fillettes dahomeyennes apprennent à lire, à écrire et à compter. C'est un peu plus difficile pour elles que pour vous, car elles ne savent pas le français quand elles arrivent à l'école. Mais elles ont si bonne mémoire qu'elles ont vite fait, de l'apprendre. Ce sont d'excellentes élèves, vous savez! Les fruits à la fois de Guinée Petits Limousins mangeurs de châtaignes et de pommes vous serez contents d'apprendre quels fruits mangeait aux récréations vos petits camarades Noirs. Ils ont la chance d'avoir des fruits frais toute l'année; les mêmes arbres en donnent presque constamment. Voilà qui est curieux n'est-ce pas? Vous le comprendrez en vous souvenant que sous l'équateur il n'y a pas de saison: il fait chaud et humide toute l'année. C'est donc toujours le temps des fleurs et le temps des fruits; les forêts et les jardins sont toujours verts; les arbres perdent des feuilles constamment, mais il en pousse constamment aussi. Jamais on ne les voit dépouillés. Nos petits Noirs font une grande consommation de bananes, qui sont abondantes et bon marché. Derrière chaque case, il y a une petite plantation de bananiers aux longues feuilles vert clair. (Dans la case, « un régime » de cent ou deux cents bananes est toujours en train de mûrir, et sur les bananiers, trois ou quatre régimes en formation attendent leur tour d'être cueillis. On mange ces bananes crues, on les mange bouillies, on les mange en beignets ou frites dans l'huile de palme. Quand le petit Noir a soif, il grimpe adroitement à la cime d'un cocotier et jette en bas une noix de coco à peine ouverte. Elle contient le lait de coco, délicieux breuvage parfumé et sucré.
temps des fruits; les forêts et les jardins sont toujours verts; les arbres perdent des feuilles constamment, mais il en pousse constamment aussi. Jamais on ne les voit dépouillés. Nos petits Noirs font une grande consommation de bananes, qui sont abondantes et bon marché. Derrière chaque case, il y a une petite plantation de bananiers aux longues feuilles vert clair. (Dans la case, « un régime » de cent ou deux cents bananes est toujours en train de mûrir, et sur les bananiers, trois ou quatre régimes en formation attendent leur tour d'être cueillis. On mange ces bananes crues, on les mange bouillies, on les mange en beignets ou frites dans l'huile de palme. Quand le petit Noir a soif, il grimpe adroitement à la cime d'un cocotier et jette en bas une noix de coco à peine ouverte. Elle contient le lait de coco, délicieux breuvage parfumé et sucré. Notre petit garçon perce deux trous dans la noix, comme on le fait pour gober un œuf, et aspire le frais liquide. Si on laisse mûrir la noix de coco, elle donnera une énorme noix (la noix du coco est grosse comme une tête d'enfant) très savoureuse à manger. Sur un autre arbre, appelé psu payor, on cueille le papaye. C'est comme un gros melon vert et allongé. La chair est rouge et les graines noires. Le papaye, à peine mûr, est bon à salade à la vinaigrette; mûr, il se mange comme un melon et se met aussi en confiture. Dans les jardins pousse l'exquis ananas. Quelques-uns de vous se souviennent peut-être d'en avoir mangé qu'on tirait de boîtes de conserves, avant la guerre. (L'ananas en boîtes était pelé, coupé en rondelles de couleur crème, et baignait dans un sirop. L'ananas frais est un fruit de famille, car il pèse souvent deux kilogrammes, et, sauf les écailles orangées qui l'entourent, tout se mange. Vous ne pouvez pas avoir une idée du goût exquis de ce fruit de l'ail et de son jus abondant. C'est le roi des fruits de la côte. Pourtant les oranges sont délicieuses aussi. Elles sont
un autre arbre, appelé psu payor, on cueille le papaye. C'est comme un gros melon vert et allongé. La chair est rouge et les graines noires. Le papaye, à peine mûr, est bon à salade à la vinaigrette; mûr, il se mange comme un melon et se met aussi en confiture. Dans les jardins pousse l'exquis ananas. Quelques-uns de vous se souviennent peut-être d'en avoir mangé qu'on tirait de boîtes de conserves, avant la guerre. (L'ananas en boîtes était pelé, coupé en rondelles de couleur crème, et baignait dans un sirop. L'ananas frais est un fruit de famille, car il pèse souvent deux kilogrammes, et, sauf les écailles orangées qui l'entourent, tout se mange. Vous ne pouvez pas avoir une idée du goût exquis de ce fruit de l'ail et de son jus abondant. C'est le roi des fruits de la côte. Pourtant les oranges sont délicieuses aussi. Elles sont plus grosses que celles que vous connaissez. Mais que vous seriez étonnés de les voir, petits Limousins. Elles sont vertes comme des épinards, oui, vert foncé, et jamais l'écorce ne perdra sa belle couleur sombre. Cependant l'orange est mûre et juteuse, et quand on rouvre, sa chair cuivrée fait un beau contraste avec l'écorce. Bien curieux aussi est l'avocat. C'est un fruit énorme, porté par l'avocatier, un des géants de la forêt équatoriale. Ce fruit a exactement la forme d'une poire, mais il est beaucoup plus gros, il peut peser de un à deux kilogrammes. Sa peau est lisse, brillante et juste de la couleur de l'aubergine. Quand on l'ouvre, on trouve une motte de beurre frais, ou du moins une pulpe dont le grain, la couleur, le goût sont ceux du beurre. Comme le beurre, on peut le tartiner et le manger avec du saucisson et des sardines. Ou bien on peut le piler et le mettre à la vinaigrette, ou bien on peut le sucrer. Il est excellent aussi en beignets. Que de services il peut rendre! Les manguiers sont aussi des arbres superbes, au feuillage sombre, brillant et épais. Les mangues, d'un jaune orangé, brillent dans cette
beau contraste avec l'écorce. Bien curieux aussi est l'avocat. C'est un fruit énorme, porté par l'avocatier, un des géants de la forêt équatoriale. Ce fruit a exactement la forme d'une poire, mais il est beaucoup plus gros, il peut peser de un à deux kilogrammes. Sa peau est lisse, brillante et juste de la couleur de l'aubergine. Quand on l'ouvre, on trouve une motte de beurre frais, ou du moins une pulpe dont le grain, la couleur, le goût sont ceux du beurre. Comme le beurre, on peut le tartiner et le manger avec du saucisson et des sardines. Ou bien on peut le piler et le mettre à la vinaigrette, ou bien on peut le sucrer. Il est excellent aussi en beignets. Que de services il peut rendre! Les manguiers sont aussi des arbres superbes, au feuillage sombre, brillant et épais. Les mangues, d'un jaune orangé, brillent dans cette verdure. Grosses comme d'énormes pommes, leur forme est irrégulière comme celle des pommes de terre. Mais vous feriez la grimace en y goûtant. Ce fruit est comparable, en effet, à une éponge trempée dans de la térébenthine sucrée. Les Blancs ne l'aiment guère d'abord, puis ils s'y habituent, et, finalement, se régalent de ce fruit si juteux. Ajoutez à ces grands beaux fruits des multitudes de petits citrons aigrelets, verts dorés, des yaourts sucrés et plusieurs petits fruits indigènes peu goûtés des Européens et vous aurez une idée de la variété des fruits du Dahomey. L'ouverture d'une école de garçons en Côte d'Ivoire Aux confins de la brousse, une école primaire de garçons va s'ouvrir. De la côte aux lagunes, des lagunes à la brousse épaisse, jusqu'aux villages nègres perdus au sein de la forêt équatoriale, la nouvelle a couru, portée par les pirogues légères, les tam-tams qui causent de une case à l'autre, un peu par les pieds nus silencieux qui foulent les sentiers ignorés des bois. Tout un peuple s'ébranle : il y a tant et tant de villages privés d'écoles, tant de garçons qui veulent apprendre le français. Bientôt de longues files de garçonnets nus à demi-nus
se régalent de ce fruit si juteux. Ajoutez à ces grands beaux fruits des multitudes de petits citrons aigrelets, verts dorés, des yaourts sucrés et plusieurs petits fruits indigènes peu goûtés des Européens et vous aurez une idée de la variété des fruits du Dahomey. L'ouverture d'une école de garçons en Côte d'Ivoire Aux confins de la brousse, une école primaire de garçons va s'ouvrir. De la côte aux lagunes, des lagunes à la brousse épaisse, jusqu'aux villages nègres perdus au sein de la forêt équatoriale, la nouvelle a couru, portée par les pirogues légères, les tam-tams qui causent de une case à l'autre, un peu par les pieds nus silencieux qui foulent les sentiers ignorés des bois. Tout un peuple s'ébranle : il y a tant et tant de villages privés d'écoles, tant de garçons qui veulent apprendre le français. Bientôt de longues files de garçonnets nus à demi-nus suivant pond en d'espérance le chef du village venu inscrire toute sa troupe. Mais l'école est prévue pour cinquante enfants ; déjà des certaines se pressent autour du bâtiment nouvellement surgi de la brousse. Le maître Blanc se tourmente : Quelle tristesse que de renvoyer tant d'enfants qui veulent s'instruire ! Et comment choisir les heureux élus ? Allons, on ira jusqu'à cent, et l'on commande de nouvelles tables. Néanmoins, il faut en refuser. Et bien ! on en prendra deux, trois ou quatre par village, proportionnellement au nombre d'enfants présentés pour chacun d'eux. On fait entrer un village à la fois : le chef Noir, l'interprète et la bande de garçons anxieux. Le maître Blanc réfléchit. Les petits de six à dix ans ? On va les laisser de côté, car peut-être auront-ils d'autres écoles ouvertes pour eux dans un an ou deux. Les grands de douze à quinze ans ? On va les laisser aussi. Ils sont déjà trop grands dans un climat si chaud, pour être capables de s'instruire. C'est trop tard ! On ne prendra donc que les enfants de dix ans environ. Ici, autre difficulté. Ni les enfants, ni le chef ne savent la date
! Et comment choisir les heureux élus ? Allons, on ira jusqu'à cent, et l'on commande de nouvelles tables. Néanmoins, il faut en refuser. Et bien ! on en prendra deux, trois ou quatre par village, proportionnellement au nombre d'enfants présentés pour chacun d'eux. On fait entrer un village à la fois : le chef Noir, l'interprète et la bande de garçons anxieux. Le maître Blanc réfléchit. Les petits de six à dix ans ? On va les laisser de côté, car peut-être auront-ils d'autres écoles ouvertes pour eux dans un an ou deux. Les grands de douze à quinze ans ? On va les laisser aussi. Ils sont déjà trop grands dans un climat si chaud, pour être capables de s'instruire. C'est trop tard ! On ne prendra donc que les enfants de dix ans environ. Ici, autre difficulté. Ni les enfants, ni le chef ne savent la date de naissance, ni le nombre des années. Le maître Blanc prend au jugé les deux ou trois enfants qui semblent avoir dix ans, qui ont l'air bien portant et éveillé. Il inscrit leur nom sur son registre. Les autres s'en retournent tout tristes. Et ainsi pendant quinze jours, village après village, on vient présenter. Plus de sept cents enfants défilent devant le Blanc. La liste s'allonge. Voilà qu'on atteint le centième, inscrit. C'est tout cette fois. Non ! Une file poussiéreuse arrive : quarante garçons malgré moins. Ceux-là sont en route depuis deux semaines. Ils ont fait à pied trois cent kilomètres pour s'inscrire à la nouvelle école. Le maître refuse d'abord nettement. Mais il est touché par tant d'ardeur, par les supplications du chef. Allons, il en prendra trois de plus. Mais il les prendra comme petits « boys » chez lui, et ils ne figureront pas sur les registres tout en fréquentant l'école. C'est ainsi que le petit Samuel Mangou, âgé de neuf ans environ, devint petit boy de l'institeur Blanc et élève à la nouvelle école. Samuel Mangou, boy et élève Gomniio élève, Samuel fait des progrès prodigieux. Quand le chef du village, qui était son père,
village, on vient présenter. Plus de sept cents enfants défilent devant le Blanc. La liste s'allonge. Voilà qu'on atteint le centième, inscrit. C'est tout cette fois. Non ! Une file poussiéreuse arrive : quarante garçons malgré moins. Ceux-là sont en route depuis deux semaines. Ils ont fait à pied trois cent kilomètres pour s'inscrire à la nouvelle école. Le maître refuse d'abord nettement. Mais il est touché par tant d'ardeur, par les supplications du chef. Allons, il en prendra trois de plus. Mais il les prendra comme petits « boys » chez lui, et ils ne figureront pas sur les registres tout en fréquentant l'école. C'est ainsi que le petit Samuel Mangou, âgé de neuf ans environ, devint petit boy de l'institeur Blanc et élève à la nouvelle école. Samuel Mangou, boy et élève Gomniio élève, Samuel fait des progrès prodigieux. Quand le chef du village, qui était son père, vint le chercher (pour la première fois, il n'avait jamais entendu un mot de français, il n'avait jamais vu de lit, ni de table, ni de fourchette, ni de moulin à café, ni de rue veste, ni de pantalon, ni de livre, ni de plume). Petit broussard noir, il ne connaissait que sa lagune et sa forêt. Mais ! Elle veut rêver si vifs n'avaient pas trompé le Blanc. Exactement quinze jours après son arrivée à l'école, Samuel racontait au Blanc, en français, une chasse à la tortue de mer dans la lagune. Oh ! bien sûr, son vocabulaire n'était pas riche et la phrase était informe. Il devait faire beaucoup de gestes pour achever sa pensée et beaucoup de mots indigènes se mêlaient aux mots français. Mais enfin, on comprenait, on suivait. Mieux même. On vivait cette chasse si passionnante dont Samuel vibrait encore, lui qui y avait pris part avec tous les hommes du village. Deux mois après son entrée à l'école, Samuel lisait couramment et écrivait le français, il faisait des additions, des soustractions et de petites dictées. Comme boy, Samuel fit bien des erreurs avant de comprendre les mille et un mystères de la vie compliquée
connaissait que sa lagune et sa forêt. Mais ! Elle veut rêver si vifs n'avaient pas trompé le Blanc. Exactement quinze jours après son arrivée à l'école, Samuel racontait au Blanc, en français, une chasse à la tortue de mer dans la lagune. Oh ! bien sûr, son vocabulaire n'était pas riche et la phrase était informe. Il devait faire beaucoup de gestes pour achever sa pensée et beaucoup de mots indigènes se mêlaient aux mots français. Mais enfin, on comprenait, on suivait. Mieux même. On vivait cette chasse si passionnante dont Samuel vibrait encore, lui qui y avait pris part avec tous les hommes du village. Deux mois après son entrée à l'école, Samuel lisait couramment et écrivait le français, il faisait des additions, des soustractions et de petites dictées. Comme boy, Samuel fit bien des erreurs avant de comprendre les mille et un mystères de la vie compliquée du Blanc. Les deux histoires suivantes vous amuseront : Samuel était arrivé chez le maître un soir à la tombée de la nuit, et rien n'avait échappé à ses yeux avides de tout voir. Il avait surtout admiré un fourneau à gaz de pétrole qui s'allumait en pompant le gaz après qu'un peu d'alcool enflammé avait échauffé le réducteur. Le maître lui avait dit quelques mots. Le lendemain matin, à quatre heures, Samuel, affolé, se tenait devant le lit du maître endormi, tapait des mains pour le réveiller et lui disait sa première phrase française : « M'sieur, moi, parti pompier, moi parti pomper. » Il avait si bien que les flammes montaient jusqu'au plafond, en grand danger d'incendier la maison. Une autre fois, le maître l'envoya à la poste porter une lettre qui devait contenir un mandat. On lui mit le billet de cinq cents francs dans une enveloppe avec un mot pour l'employé des postes afin que celui-ci prépare le mandat, le mette dans l'enveloppe et la renvoie. On avait expliqué à Samuel qu'il devait donner l'adresse au guichet et attendre un papier qui était le reçu. La poste était assez loin, à deux kilomètres environ, et les