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à l’exclusion de celui de Limoges était, maintenue, l'équilibre entre tous les tracés n'existerait plus ; Qu’il y a donc lieu, pour se conformer aux déclarations du Parlement et remplir les engagements pris par le gouvernement, de faire procéder en même temps aux études complètes des trois tracés en présence; Donne son approbation aux démarches faites par le comité d’exécution de la conférence interdépartementale de Loire-Garonne; Sollicite du conseil général des ponts et chaussées et de M. le ministre des travaux publics de nouvelles études sur le terrain, entre Périgueux et Montluçon, études qui se feraient en même temps que celles effectuées par M. Dingler sur les tracés de Bourges et du Clain ; Invite, enfin, le comité exécutif de la conférence à faire immédiatement à cet effet, près l’administration supérieure toutes les démarches nécessaires. Paris, 17 mai 1880. Ont signé : MM. Patissier, député, président; Delboy, conseiller général de la Gironde, secrétaire; Saint-Marc Girardin, conseiller général de la Haute-Vienne, secrétaire; Maréchal, député; Martin Nadaud, id.; Parry, id.; A. Le Furne, id.; Dumas, id.; Chantemille, id.; Baury, id.; Fourot, id.; Moreau, id.; Labuze, id.; Deroulenay, id.; Palotte, sénateur; Fayolle, id.; Cornil, député; Delisle, conseiller général de la Seine. HISTOIRE DU MAITRE D'ÉCOLE VI L'instituteur éducateur Nous sommes arrivés au terme de notre travail. Nous avons fait ressortir les imperfections ou même les vices des législations qui ont successivement régi l'instruction primaire en France. Il ne nous reste plus qu'à conclure. Les réformes les plus apparentes, celles pour lesquelles on s'anime et bataille, ne sont pas toujours les plus efficaces. Pour dire toute notre pensée, nous n'avons dans la réglementation, dans la loi elle-même, qu'une confiance relative. Légiférer est bien, mais une loi ne vaut que par la manière dont elle est appliquée. Or, ce qui nous manque, c'est l'esprit de suite, c'est la continuité dans l'effort. Si, pour réaliser un progrès, il suffirait de l'inscrire dans un texte, nous serions le peuple modèle ; les lois ne nous manquent pas. A lui seul, le code de l'instruction primaire comprend environ 9,000 pages in-8°. Toutes ces lois sont-elles mauvaises? Non pas.
MAITRE D'ÉCOLE VI L'instituteur éducateur Nous sommes arrivés au terme de notre travail. Nous avons fait ressortir les imperfections ou même les vices des législations qui ont successivement régi l'instruction primaire en France. Il ne nous reste plus qu'à conclure. Les réformes les plus apparentes, celles pour lesquelles on s'anime et bataille, ne sont pas toujours les plus efficaces. Pour dire toute notre pensée, nous n'avons dans la réglementation, dans la loi elle-même, qu'une confiance relative. Légiférer est bien, mais une loi ne vaut que par la manière dont elle est appliquée. Or, ce qui nous manque, c'est l'esprit de suite, c'est la continuité dans l'effort. Si, pour réaliser un progrès, il suffirait de l'inscrire dans un texte, nous serions le peuple modèle ; les lois ne nous manquent pas. A lui seul, le code de l'instruction primaire comprend environ 9,000 pages in-8°. Toutes ces lois sont-elles mauvaises? Non pas. Celles de la Convention nous paraissent excellentes ; celle de 1833 elle-même, devait donner les meilleurs résultats, si l'on en juge par le rapport de M. Cousin, à la Chambre des pairs, et par les circulaires de M. Guizot. Pourquoi ces résultats n'ont-ils pas été obtenus? Parce que la loi, fût-elle le dernier mot de la sagesse humaine, règle l'activité sociale, mais ne la supplée pas. Quand nous avons formulé une idée, nous nous imaginons qu'elle fera son chemin d'elle-même, et nous n'y pensons plus. Nous concevons, mais nous ne savons pas faire passer nos conceptions dans les faits. On va réformer la loi de 1850, rendre peut-être l'instruction obligatoire, gratuite et même laïque. C'est un fait considérable. Mais ce qui fait essentiellement défaut, ce sont des méthodes éprouvées et des maîtres expérimentés; et qu'aurions-nous gagné, si l'enseignement donné dans nos écoles devait rester ce qu'il est aujourd'hui ? Il ne faut pas juger de l'état de l'instruction primaire en France par ce qui se passe dans quelques grandes villes. En province, dans les campagnes surtout, l'instituteur n'est le plus souvent qu'un répétiteur; il met sous le nez de ses élèves quelques livres élémentaires, leur bourre la mémoire de définitions
fût-elle le dernier mot de la sagesse humaine, règle l'activité sociale, mais ne la supplée pas. Quand nous avons formulé une idée, nous nous imaginons qu'elle fera son chemin d'elle-même, et nous n'y pensons plus. Nous concevons, mais nous ne savons pas faire passer nos conceptions dans les faits. On va réformer la loi de 1850, rendre peut-être l'instruction obligatoire, gratuite et même laïque. C'est un fait considérable. Mais ce qui fait essentiellement défaut, ce sont des méthodes éprouvées et des maîtres expérimentés; et qu'aurions-nous gagné, si l'enseignement donné dans nos écoles devait rester ce qu'il est aujourd'hui ? Il ne faut pas juger de l'état de l'instruction primaire en France par ce qui se passe dans quelques grandes villes. En province, dans les campagnes surtout, l'instituteur n'est le plus souvent qu'un répétiteur; il met sous le nez de ses élèves quelques livres élémentaires, leur bourre la mémoire de définitions et règles, fait réciter les leçons, corrige quelques dictées et quelques problèmes. À force de ressasser les mêmes choses, l'enfant parvient à retenir des mots en nombre suffisant. Quant aux idées représentées par ces mots, il ne peut en avoir de justes, si ce n'est par hasard, par une heureuse disposition innée, ou par l'influence d'un milieu riche et varié. La France DES LIVRES, 6, 11, 19, 22 mai. LA SCIENCE QUESTIONS ÉLECTRIQUES Une nouvelle édition de l'Électricité, par M. le comte Th. du Moncel, membre de l'Institut, vient de paraître à la librairie Hachette, avec d'importantes additions de texte, et de figures. Parmi les nombreuses questions traitées dans cet excellent ouvrage de science vulgarisée, nous en choisirons quelques-unes, parmi les plus intéressantes, pour les présenter à nos lecteurs. De toutes les transformations du courant électrique en chaleur et en lumière, la plus féconde, sans contredit, est celle qui a été réalisée pour la première fois par le grand chimiste anglais Humphry Davy (né il y a cent ans, mort en 1829, deux ans après Voltaire), à l'aide de la grande pile que fit établir en 1806 la Société royale de Londres. Cette pile, célèbre dans l'histoire de l'électricité, était
disposition innée, ou par l'influence d'un milieu riche et varié. La France DES LIVRES, 6, 11, 19, 22 mai. LA SCIENCE QUESTIONS ÉLECTRIQUES Une nouvelle édition de l'Électricité, par M. le comte Th. du Moncel, membre de l'Institut, vient de paraître à la librairie Hachette, avec d'importantes additions de texte, et de figures. Parmi les nombreuses questions traitées dans cet excellent ouvrage de science vulgarisée, nous en choisirons quelques-unes, parmi les plus intéressantes, pour les présenter à nos lecteurs. De toutes les transformations du courant électrique en chaleur et en lumière, la plus féconde, sans contredit, est celle qui a été réalisée pour la première fois par le grand chimiste anglais Humphry Davy (né il y a cent ans, mort en 1829, deux ans après Voltaire), à l'aide de la grande pile que fit établir en 1806 la Société royale de Londres. Cette pile, célèbre dans l'histoire de l'électricité, était composée de deux mille vases ou compartiments remplis d'eau acidulée par l'acide sulfurique (huile de vitriol) et dans chacun desquels plongeaient verticalement une lame de zinc et une lame de cuivre, placées en regard et à une faible distance l'une de l'autre. La lame de cuivre d'un quelconque des vases était reliée extérieurement par un bout de ruban de cuivre à la lame de zinc du vase suivant. L'ensemble complémentaire des deux lames en s'achevait, à l'une des extrémités, par une lame de zinc libre, et se terminait à l'autre extrémité par une lame de cuivre également libre. Deux mille vases, deux mille lames de zinc de quatre à cinq décimètres carrés de surface, deux mille lames de cuivre de surface égale : telle était cette pile gigantesque, la plus puissante qui avait été jusqu'alors construite depuis Volta. Un fil de cuivre était attaché au premier zinc, un autre fil semblable était attaché au dernier cuivre, ces deux fils aboutissaient à deux crayons de charbon bon conducteur de l'électricité, longs comme le petit doigt et ayant cinq millimètres de diamètre. Les extrémités libres de ces deux charbons étaient taillées en pointe. Davy approcha ses deux pointes de charbon l'une de
était reliée extérieurement par un bout de ruban de cuivre à la lame de zinc du vase suivant. L'ensemble complémentaire des deux lames en s'achevait, à l'une des extrémités, par une lame de zinc libre, et se terminait à l'autre extrémité par une lame de cuivre également libre. Deux mille vases, deux mille lames de zinc de quatre à cinq décimètres carrés de surface, deux mille lames de cuivre de surface égale : telle était cette pile gigantesque, la plus puissante qui avait été jusqu'alors construite depuis Volta. Un fil de cuivre était attaché au premier zinc, un autre fil semblable était attaché au dernier cuivre, ces deux fils aboutissaient à deux crayons de charbon bon conducteur de l'électricité, longs comme le petit doigt et ayant cinq millimètres de diamètre. Les extrémités libres de ces deux charbons étaient taillées en pointe. Davy approcha ses deux pointes de charbon l'une de l'autre ; quand elles ne furent plus séparées que par une distance d'un millimètre, une étincelle se produisit de l'une à l'autre, et les charbons devinrent incandescents, c'est-à-dire rouges, sur la moitié de leur longueur, en conservant, à leur pointe. Il est à remarquer que le charbon positif (charbon relié à la lame de cuivre terminale de la pile) est toujours plus lumineux que le charbon opposé. L'arc voltaïque est le plus intense de tous les foyers connus. Sa puissance calorifique augmentant avec la surface des lames de la pile peut être accrue pour ainsi dire indéfiniment. L'argent, le cuivre, l'acier, le fer et le platine lui-même y fondent comme de la cire et y bouillent comme de l'eau; les corps réfractaires aux feux de forge les plus violents et même au chalumeau oxyhydrique ne peuvent y résister : le charbon des coques à gaz, le graphite, le diamant, la chaux, la baryte, la magnésie s'y réduisent en vapeur. Dans la pratique actuelle, on tend à supprimer l'arc voltaïque et à réduire la source de lumière électrique à la simple incandescence. Nous aurons prochainement l'occasion de signaler les avantages de ce nouveau système d'éclairage par l'électricité. Ajoutons qu'aux piles on
à la lame de cuivre terminale de la pile) est toujours plus lumineux que le charbon opposé. L'arc voltaïque est le plus intense de tous les foyers connus. Sa puissance calorifique augmentant avec la surface des lames de la pile peut être accrue pour ainsi dire indéfiniment. L'argent, le cuivre, l'acier, le fer et le platine lui-même y fondent comme de la cire et y bouillent comme de l'eau; les corps réfractaires aux feux de forge les plus violents et même au chalumeau oxyhydrique ne peuvent y résister : le charbon des coques à gaz, le graphite, le diamant, la chaux, la baryte, la magnésie s'y réduisent en vapeur. Dans la pratique actuelle, on tend à supprimer l'arc voltaïque et à réduire la source de lumière électrique à la simple incandescence. Nous aurons prochainement l'occasion de signaler les avantages de ce nouveau système d'éclairage par l'électricité. Ajoutons qu'aux piles on a substitué des générateurs mécaniques de courants électriques. Comment constater la présence d'un courant électrique dans un fil, fil de cuivre ou d'autre métal ? Tendons le fil horizontalement, parallèlement à l'aiguille aimantée d'une boussole ordinaire, et approchons-le de cette aiguille, soit en dessus, soit en dessous. Nous verrons l'aiguille dévier de sa direction première et d'autant plus que le fil traversé par le courant qui l'influence en sera plus voisin, et aussi que ce courant sera lui-même plus énergique. Maintenons le fil près de l'aiguille, à une distance invariable de celle-ci. Après quelques oscillations autour de son point d'appui ou de suspension, l'aiguille se s'arrête à une position définitive dans laquelle fait un certain angle avec la direction du fil, c'est-à-dire avec sa propre direction primitive. Rompons le fil, ou plus simplement, détachons l'un de ses bouts de l'un des pôles du générateur du courant : le courant cesse aussitôt, et l'aiguille n'étant plus alors soumise qu'à l'action directrice du globe terrestre, reprend son orientation naturelle. Rétablissons les communications : le courant circule de nouveau, l'aiguille se déplace encore une fois et reste déviée tant qu'on maintient la continuité du circuit. La portion rectiligne du fil, voisine de l'aiguille
dévier de sa direction première et d'autant plus que le fil traversé par le courant qui l'influence en sera plus voisin, et aussi que ce courant sera lui-même plus énergique. Maintenons le fil près de l'aiguille, à une distance invariable de celle-ci. Après quelques oscillations autour de son point d'appui ou de suspension, l'aiguille se s'arrête à une position définitive dans laquelle fait un certain angle avec la direction du fil, c'est-à-dire avec sa propre direction primitive. Rompons le fil, ou plus simplement, détachons l'un de ses bouts de l'un des pôles du générateur du courant : le courant cesse aussitôt, et l'aiguille n'étant plus alors soumise qu'à l'action directrice du globe terrestre, reprend son orientation naturelle. Rétablissons les communications : le courant circule de nouveau, l'aiguille se déplace encore une fois et reste déviée tant qu'on maintient la continuité du circuit. La portion rectiligne du fil, voisine de l'aiguille et parallèle à celle-ci quand elle n'est pas influencée par le courant, restant toujours fixe, détachons le bout actuellement relié au pôle positif du générateur électrique et fixons-le au pôle négatif ; détachons de même le bout actuellement relié au pôle négatif et fixons-le au pôle positif. Dès que nous aurons établi la dernière jonction, l'aiguille aimantée déviera de nouveau, mais cette fois-ci en sens contraire : son pôle nord, qui tout à l'heure se portait, par exemple, à droite du fil, se porte maintenant à gauche. C'est ainsi qu'une simple aiguille de boussole peut servir à déceler le passage d'un courant, à indiquer sa direction, et même aussi à mesurer son intensité. Cette action du courant électrique sur l'aiguille aimantée a été observée pour la première fois, vers la fin de 1819, par Ørsted, professeur de l'université de Copenhague. Ainsi que nous avons déjà eu occasion de le dire dans un de nos anciens articles, cette découverte est au nombre des plus importantes de la physique. C'est une découverte fondamentale. Elle a été le point de départ des magnifiques travaux d'Ampère, qui ont conduit, entre autres résultats extraordinaires, à la découverte du solénoïde, ce curieux système mobile des courants
aurons établi la dernière jonction, l'aiguille aimantée déviera de nouveau, mais cette fois-ci en sens contraire : son pôle nord, qui tout à l'heure se portait, par exemple, à droite du fil, se porte maintenant à gauche. C'est ainsi qu'une simple aiguille de boussole peut servir à déceler le passage d'un courant, à indiquer sa direction, et même aussi à mesurer son intensité. Cette action du courant électrique sur l'aiguille aimantée a été observée pour la première fois, vers la fin de 1819, par Ørsted, professeur de l'université de Copenhague. Ainsi que nous avons déjà eu occasion de le dire dans un de nos anciens articles, cette découverte est au nombre des plus importantes de la physique. C'est une découverte fondamentale. Elle a été le point de départ des magnifiques travaux d'Ampère, qui ont conduit, entre autres résultats extraordinaires, à la découverte du solénoïde, ce curieux système mobile des courants électriques, simulant, à s'y méprendre, toutes les propriétés d'un barreau aimanté ou d'une aiguille de boussole. Elle a été aussi le point de départ des deux découvertes si fécondes de l'aimantation par les courants, par Arago, et de l'induction magnétique, par Faraday. Faisons passer un courant électrique dans un fil de cuivre recouvert, sur toute sa longueur, d'une couche isolante, et enroulé autour d'un cylindre de fer doux : celui-ci deviendra aussitôt un puissant aimant. Supprimons le courant, et le fer se désaimantera avec la même instantanéité, pour s'aimanter de nouveau, dès qu'on relancera le courant dans le fil de cuivre. Sur cette propriété si remarquable et si précieuse du fer doux sont fondés une foule d'appareils, dont nous avons fait la longue énumération dans notre article de dix-huit colonnes du 29 juillet 1878, consacré aux nouvelles applications des courants électriques. Enroulons encore autour d'un cylindre de fer doux un fil de cuivre recouvert de soie ou de gutta-percha ; approchons, le plus brusquement possible, l'un des bouts de la bobine ainsi formée de l'un des pôles d'un puissant aimant. Il se développera aussitôt dans le fil un courant électrique très intense, mais de durée très courte. Eloignons, tout aussi
de cuivre recouvert, sur toute sa longueur, d'une couche isolante, et enroulé autour d'un cylindre de fer doux : celui-ci deviendra aussitôt un puissant aimant. Supprimons le courant, et le fer se désaimantera avec la même instantanéité, pour s'aimanter de nouveau, dès qu'on relancera le courant dans le fil de cuivre. Sur cette propriété si remarquable et si précieuse du fer doux sont fondés une foule d'appareils, dont nous avons fait la longue énumération dans notre article de dix-huit colonnes du 29 juillet 1878, consacré aux nouvelles applications des courants électriques. Enroulons encore autour d'un cylindre de fer doux un fil de cuivre recouvert de soie ou de gutta-percha ; approchons, le plus brusquement possible, l'un des bouts de la bobine ainsi formée de l'un des pôles d'un puissant aimant. Il se développera aussitôt dans le fil un courant électrique très intense, mais de durée très courte. Eloignons, tout aussi brusquement : nouveau courant de sens contraire au premier, de durée encore plus courte et d'intensité encore plus grande. Si les déplacements se succèdent rapidement, les courants d'induction magnétique se suivent sans interruption sensible, et en multipliant le nombre des bobines et des aimants, la puissance de ces derniers et la vitesse de rotation des premières devant les pôles magnétiques qui les influencent, on peut arriver à produire des courants électriques d'une très grande puissance. Ces courants qui, selon les nécessités, peuvent être obtenus aussi bien de sens constant que de sens alternatif, sont ceux qui serviront les machines de l'Alliance, de Gramme, de Lontin, etc., lesquelles, lorsqu'on les applique à l'éclairage électrique, ne font autre chose que transformer en lumière le travail des machines à vapeur chargées de donner à leurs bobines le mouvement indispensable à la production des courants. L'expérience d'Ørsted est aussi le principe de la télégraphie transatlantique, cette merveille du monde moderne, merveille entre tant d'autres. À Brest ou à Valentia, sur la côte occidentale d'Irlande, on interrompt ou on intervertit d'une manière convenue à l'avance le courant d'une pile faible. Ce courant suit les câbles de cuivre isolés et cuirassés qui s'étendent immobiles sur le
la vitesse de rotation des premières devant les pôles magnétiques qui les influencent, on peut arriver à produire des courants électriques d'une très grande puissance. Ces courants qui, selon les nécessités, peuvent être obtenus aussi bien de sens constant que de sens alternatif, sont ceux qui serviront les machines de l'Alliance, de Gramme, de Lontin, etc., lesquelles, lorsqu'on les applique à l'éclairage électrique, ne font autre chose que transformer en lumière le travail des machines à vapeur chargées de donner à leurs bobines le mouvement indispensable à la production des courants. L'expérience d'Ørsted est aussi le principe de la télégraphie transatlantique, cette merveille du monde moderne, merveille entre tant d'autres. À Brest ou à Valentia, sur la côte occidentale d'Irlande, on interrompt ou on intervertit d'une manière convenue à l'avance le courant d'une pile faible. Ce courant suit les câbles de cuivre isolés et cuirassés qui s'étendent immobiles sur le fond de l'Océan atlantique. À Terre-Neuve ou à New-York, une aiguille d'une légèreté et d'une mobilité extrêmes dévie, sous l'influence de ce courant, dans un sens ou dans l'autre, c'est-à-dire. dive que son pôle nord tourne à droite ou à gauche du courant. Les lettres les plus fréquentes de l'alphabet sont traduites par les signes les plus simples, tels qu'un seul déplacement du soleil nord de l'aiguille, soit à gauche, soit à droite, ou deux déplacements consécutifs de même sens ou de sens contraire; les autres lettres, par trois ou quatre déplacements dont les sens sont combinés de toutes les manières possibles. Ajoutons que ces signaux sont inscrits automatiquement à l'encre par l'appareil récepteur. C'est par ce procédé si simple que les deux mondes correspondent. C'est ainsi que la vie intellectuelle, sociale, politique et commerciale circule de l'un à l'autre, avec la rapidité de l'éclair, à travers ces longues artères représentées par les câbles atlantiques. E. VIGNES. mots, elles lui demeurent absolument étrangères. Son esprit reste donc inculte. Il sait lire; mais qu'importe ? puisqu'on n'a pas su lui donner le goût de la lecture. Il n'a pas la moindre notion du monde qui l'entoure, et le passé n'existe pas
sont traduites par les signes les plus simples, tels qu'un seul déplacement du soleil nord de l'aiguille, soit à gauche, soit à droite, ou deux déplacements consécutifs de même sens ou de sens contraire; les autres lettres, par trois ou quatre déplacements dont les sens sont combinés de toutes les manières possibles. Ajoutons que ces signaux sont inscrits automatiquement à l'encre par l'appareil récepteur. C'est par ce procédé si simple que les deux mondes correspondent. C'est ainsi que la vie intellectuelle, sociale, politique et commerciale circule de l'un à l'autre, avec la rapidité de l'éclair, à travers ces longues artères représentées par les câbles atlantiques. E. VIGNES. mots, elles lui demeurent absolument étrangères. Son esprit reste donc inculte. Il sait lire; mais qu'importe ? puisqu'on n'a pas su lui donner le goût de la lecture. Il n'a pas la moindre notion du monde qui l'entoure, et le passé n'existe pas pour lui; car il n'a vu dans l'histoire et dans la géographie qu'une nomenclature indigeste, un fouillis de noms et de lieux. L'instituteur, il est vrai, remplit son programme. « Le recueil des ordonnances et des circulaires de nos ministres, dit M. Michel Bréal, est pour lui la plus décisive (sinon toujours la mieux coordonnée) des pédagogiques. Ici, comme sur d'autres points de la vie nationale, le gouvernement français a eu la prétention de concentrer l'élaboration du progrès en une tête qui dispenserait le reste du corps de tout devoir autre que l'obéissance. Mais il est arrivé que non-seulement le corps s'est trop fidèlement borné au rôle qu'on lui assignait, mais que la tête a cessé de penser ou a pensé d'une façon insuffisante. » Pour relever le niveau des études, il faut donner à l'instituteur plus d'initiative et plus de responsabilité. Au lieu de lui prescrire minutieusement ce qu'il doit faire, il est préférable de lui montrer le but à atteindre. Ce n'est pas en chargeant le programme qu'on fortifiera l'enseignement, mais en recourant à des méthodes rationnelles. La question des méthodes prime toutes les autres, même la question d'organisation. L'école primaire doit fournir à l'enfant l'instrument de la