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fait mieux apparaître le réseau rouge sous-jacent des capillaires sanguins. A.-J. MARTIN. INFORMATIONS L'école forestière de Nancy. En détachant le service forestier du ministère des finances pour le réunir au ministère de l'agriculture et du commerce, le décret du 15 décembre 1877 n'a fait que restituer à notre forêt la place importante que nos richesses nationales doivent occuper dans l'administration publique. Avant cette époque, l'administration des forêts, objet de tant de controverses économiques, a eu à subir bien des crises : tantôt on forêts étaient quelque peu dédaignées parce qu'on ne considérait que leur revenu net dans la masse totale du budget (près de 40 millions sur près de 3 milliards); tantôt c'est le Capital forestier lui-même qui excitait des controverses sans scrupules ; on voyait là une espèce toute naturelle où on devait pouvoir travailler pleines mains dans les moments difficiles. Sans remonter bien haut dans notre histoire, on se rappelle l'époque où il a fallu toute l'énergie et tout le dévouement du Pere Sylvestre qui, en risquant de se perdre, s'est levé en vain pour défendre ce domaine national contre les entreprises d'aliénation systématique. Aujourd'hui, grâce à la sagesse du Parlement, le calme s'est rétabli sur la question des forêts ; on ne parle plus de les aliéner, il n'est question que de les augmenter en rendant à la culture forestière les parcelles qu'une exploitation plus rationnelle du sol ferait distraire de la culture agricole. C'est une ère nouvelle qui s'ouvre, pendant laquelle tant de forces vives perdues dans une lutte pour la vie seront mieux utilisées à l'amélioration d'un domaine dont l'importance sociale va toujours en augmentant. La visite que M. de Mahy, ministre de l'agriculture, vient de faire à l'école de Nancy, accompagné de M. Lorentz, directeur, est la meilleure preuve de ce que nous avançons. C'est la première fois, depuis la fondation de l'école, qu'un ministre s'est déplacé pour la visiter et la connaître à fond. A cette occasion, il paraîtra peut-être intéressant à nos lecteurs de connaître l'historique de cet important établissement qui représente à lui seul, en France, tout l'enseignement forestier supérieur. L'école
des forêts ; on ne parle plus de les aliéner, il n'est question que de les augmenter en rendant à la culture forestière les parcelles qu'une exploitation plus rationnelle du sol ferait distraire de la culture agricole. C'est une ère nouvelle qui s'ouvre, pendant laquelle tant de forces vives perdues dans une lutte pour la vie seront mieux utilisées à l'amélioration d'un domaine dont l'importance sociale va toujours en augmentant. La visite que M. de Mahy, ministre de l'agriculture, vient de faire à l'école de Nancy, accompagné de M. Lorentz, directeur, est la meilleure preuve de ce que nous avançons. C'est la première fois, depuis la fondation de l'école, qu'un ministre s'est déplacé pour la visiter et la connaître à fond. A cette occasion, il paraîtra peut-être intéressant à nos lecteurs de connaître l'historique de cet important établissement qui représente à lui seul, en France, tout l'enseignement forestier supérieur. L'école forestière de Nancy a été créée sur l'initiative de M. le marquis de Boutheiller par une ordonnance royale du 24 août 1824; avant cette époque le personnel de l'administration des forêts se recrutait, pour les emplois inférieurs, parmi les gardes préposés à la surveillance et, pour les positions élevées, soit parmi des jeunes gens de bonne famille débutant et se faisant grader successivement dans les bureaux, soit parmi les officiers blessés retraités. Bien peu d'agents, dans ce personnel, étaient assez instruits pour faire face aux exigences de leurs fonctions, et c'est pour parer à cette insuffisance que l'école de Nancy fut créée. Ses débuts furent modestes. En dehors du cours d'économie forestière, professé par M. Lorentz, qui fut le premier directeur de l'école et qui avait fait des études spéciales en Allemagne, on n'enseignait aux élèves que l'allemand, des notions d'histoire naturelle, de mathématiques et de dessin. Naturellement, les professeurs improvisés cherchaient leur voie; la science forestière française était à fonder, et ce ne fut qu'après un certain temps que, grâce au dévouement, à l'intelligence et à la volonté de M. Lorentz, secondé ensuite par M. Parade, l'enseignement grandit en s'établissant sur des bases solides. La première promotion, formée de
parmi des jeunes gens de bonne famille débutant et se faisant grader successivement dans les bureaux, soit parmi les officiers blessés retraités. Bien peu d'agents, dans ce personnel, étaient assez instruits pour faire face aux exigences de leurs fonctions, et c'est pour parer à cette insuffisance que l'école de Nancy fut créée. Ses débuts furent modestes. En dehors du cours d'économie forestière, professé par M. Lorentz, qui fut le premier directeur de l'école et qui avait fait des études spéciales en Allemagne, on n'enseignait aux élèves que l'allemand, des notions d'histoire naturelle, de mathématiques et de dessin. Naturellement, les professeurs improvisés cherchaient leur voie; la science forestière française était à fonder, et ce ne fut qu'après un certain temps que, grâce au dévouement, à l'intelligence et à la volonté de M. Lorentz, secondé ensuite par M. Parade, l'enseignement grandit en s'établissant sur des bases solides. La première promotion, formée de vingt-quatre élèves, fut nommée le 19 janvier 1825, et entra à l'école le mois suivant; elle fut partagée en deux sections pour la sortie, qui eut lieu en août 1826 et 1827, de telle sorte qu'une moitié fit deux ans et demi d'études et l'autre dix-huit mois seulement. Les promotions se succédèrent ainsi tous les ans, comprenant une moyenne de douze élèves jusqu'en 1837. Pendant cette première période, les élèves logeaient en ville et n'étaient astreints à la présence à l'école que pour les cours. Un mois environ, pendant le semestre d'été, était consacré à des excursions forestières soit en Alsace, soit en Allemagne. L'ordonnance réglementaire du 1er août 1827, confirmant celle du 24 août 1824, avait décrété la fondation de l'école à Nancy, l'acquisition d'une maison où se feraient les cours, où serait établie une bibliothèque et un cabinet d'histoire naturelle, et dans laquelle serait logé le directeur; il devait y avoir de plus un terrain pour les pépinières et les cultures forestières nécessaires à l'instruction des étudiants. La personnel enseignant était composé de trois professeurs : un d'histoire naturelle, un de mathématiques, un d'économie forestière, de législation et de jurisprudence. On leur adjoignait un maître de dessin et
se succédèrent ainsi tous les ans, comprenant une moyenne de douze élèves jusqu'en 1837. Pendant cette première période, les élèves logeaient en ville et n'étaient astreints à la présence à l'école que pour les cours. Un mois environ, pendant le semestre d'été, était consacré à des excursions forestières soit en Alsace, soit en Allemagne. L'ordonnance réglementaire du 1er août 1827, confirmant celle du 24 août 1824, avait décrété la fondation de l'école à Nancy, l'acquisition d'une maison où se feraient les cours, où serait établie une bibliothèque et un cabinet d'histoire naturelle, et dans laquelle serait logé le directeur; il devait y avoir de plus un terrain pour les pépinières et les cultures forestières nécessaires à l'instruction des étudiants. La personnel enseignant était composé de trois professeurs : un d'histoire naturelle, un de mathématiques, un d'économie forestière, de législation et de jurisprudence. On leur adjoignait un maître de dessin et un maître d'allemand. L'un des trois professeurs devait remplir les fonctions de directeur. On n'avait pas tardé à voir toutes les imperfections de l'enseignement et les dangers que présentait la liberté complète laissée aux élèves. L'ordonnance du 31 octobre 1838 réorganisa les cours et, vu l'importance du droit depuis la promulgation du code forestier en 1827, créa une chaire spéciale pour cette étude; les autres cours étaient ceux d'économie forestière, de mathématiques, d'histoire naturelle, de construction forestière et de dessin, et enfin celui de langue allemande, confiés chacun à un professeur spécial. En même temps, on casernait les élèves qui continuaient seulement à prendre leur repas en ville et jouissaient de la liberté de leurs soirées. La surveillance était confiée à deux inspecteurs des études. Cette organisation dura jusqu'en 1858, sauf le cours d'allemand qui fut supprimé en 1845. A cette époque on décida la nomination d'un sous-directeur et celle d'un inspecteur des études et de deux adjudants de surveillance. En même temps le cours de mathématiques appliquées était réuni à celui de construction, ce qui réduisit à quatre le nombre de professeurs titulaires, mais on nomma un professeur adjoint de mathématiques et un autre d'économie forestière. En 1866 on
promulgation du code forestier en 1827, créa une chaire spéciale pour cette étude; les autres cours étaient ceux d'économie forestière, de mathématiques, d'histoire naturelle, de construction forestière et de dessin, et enfin celui de langue allemande, confiés chacun à un professeur spécial. En même temps, on casernait les élèves qui continuaient seulement à prendre leur repas en ville et jouissaient de la liberté de leurs soirées. La surveillance était confiée à deux inspecteurs des études. Cette organisation dura jusqu'en 1858, sauf le cours d'allemand qui fut supprimé en 1845. A cette époque on décida la nomination d'un sous-directeur et celle d'un inspecteur des études et de deux adjudants de surveillance. En même temps le cours de mathématiques appliquées était réuni à celui de construction, ce qui réduisit à quatre le nombre de professeurs titulaires, mais on nomma un professeur adjoint de mathématiques et un autre d'économie forestière. En 1866 on nomma également un répétiteur au cours d'histoire naturelle, et en 1868 un autre au cours de droit. En 1870, une nouvelle réorganisation eut lieu à la suite de laquelle on maintint les quatre professeurs titulaires et les quatre adjoints; on voulait encore rehausser le niveau de l'enseignement à l'école forestière à mesure qu'elle était plus appréciée et rendait plus de services. En conséquence, on résolut de conserver à Nancy, comme élèves de 3e année, ceux qui étaient déjà sortis de l'école; ce fut comme un stage près des anciens maîtres. Pour cette année d'application on créa un cours d'agriculture et de chimie agricole et un cours d'économie politique, on rétablit à l'école le cours d'allemand. Un cours militaire théorique et pratique était également indispensable à des jeunes gens que la loi allait dispenser du service militaire dans l'armée active pour les enregistrer pendant toute leur vie de fonctionnaire dans le cadre des chasseurs forestiers. L'année de stage fut partagée en deux semestres, un d'hiver pendant lequel ces jeunes gardes généraux complétaient leurs connaissances théoriques en même temps qu'ils étudiaient la gestion administrative et apprenaient le traitement des affaires dans les deux cantonnements de Nancy (Est et Ouest) qu'on avait pour
à mesure qu'elle était plus appréciée et rendait plus de services. En conséquence, on résolut de conserver à Nancy, comme élèves de 3e année, ceux qui étaient déjà sortis de l'école; ce fut comme un stage près des anciens maîtres. Pour cette année d'application on créa un cours d'agriculture et de chimie agricole et un cours d'économie politique, on rétablit à l'école le cours d'allemand. Un cours militaire théorique et pratique était également indispensable à des jeunes gens que la loi allait dispenser du service militaire dans l'armée active pour les enregistrer pendant toute leur vie de fonctionnaire dans le cadre des chasseurs forestiers. L'année de stage fut partagée en deux semestres, un d'hiver pendant lequel ces jeunes gardes généraux complétaient leurs connaissances théoriques en même temps qu'ils étudiaient la gestion administrative et apprenaient le traitement des affaires dans les deux cantonnements de Nancy (Est et Ouest) qu'on avait pour ces motifs remis et confiés à l'école en 1863 et en 1873; pendant le semestre d'été, ils prenaient part aux opérations de martelage, d'estimation, d'arpentage et de récolement dans les forêts gérées par l'école, et devaient être envoyés en mission pendant trois mois pour étudier plus spécialement les futaies feuillues, les futaies résineuses et les travaux de reboisement et d'extinction des torrents. Les stagiaires logeaient en ville et recevaient un traitement. L'institution du stage à l'école a été supprimée à partir de l'année scolaire 1880-1881 pour des raisons d'un ordre purement administratif. Un décret du mois d'avril 1881 a rattaché à la conservation de Nancy les forêts qui avaient été données à l'école pour lui servir de champ d'études scientifiques et administratives sous le nom de 4e bis conservation. En échange, une décision du 27 février 1882 lui rendit la gestion technique de près de 3,000 hectares choisis dans les parties les plus intéressantes des forêts des environs de Nancy et décida la création d'une station de recherches forestières, sous la présidence du directeur de l'école, avec le concours des professeurs; un agent spécial, du grade de sous-inspecteur, est attaché à cette station. Au point de vue matériel, le développement
les futaies résineuses et les travaux de reboisement et d'extinction des torrents. Les stagiaires logeaient en ville et recevaient un traitement. L'institution du stage à l'école a été supprimée à partir de l'année scolaire 1880-1881 pour des raisons d'un ordre purement administratif. Un décret du mois d'avril 1881 a rattaché à la conservation de Nancy les forêts qui avaient été données à l'école pour lui servir de champ d'études scientifiques et administratives sous le nom de 4e bis conservation. En échange, une décision du 27 février 1882 lui rendit la gestion technique de près de 3,000 hectares choisis dans les parties les plus intéressantes des forêts des environs de Nancy et décida la création d'une station de recherches forestières, sous la présidence du directeur de l'école, avec le concours des professeurs; un agent spécial, du grade de sous-inspecteur, est attaché à cette station. Au point de vue matériel, le développement de l'école a suivi une marche parallèle à celle de l'enseignement. Les directeurs de l'école, aidés par l'administration centrale, n'ont laissé échapper aucune occasion favorable pour obtenir les crédits extraordinaires indispensables à l'accomplissement de l'œuvre créée par Bernard Lorentz. L'humble maison de 1827 s'est successivement agrandie, en s'annexant des terrains limitrophes, pendant la période de 1866 à 1876; de vastes bâtiments, appropriés à leur emploi spécial, se sont élevés autour d'elle. Ils se composent : 1° de la direction avec jardin privé et jardin botanique, dans lequel un chalet isolé sert d'infirmerie, aéré et salubre ; 2° un vaste bâtiment servant à loger le sous-directeur, l'inspecteur des études, les adjudants et le personnel inférieur attaché au service administratif de l'école; au rez-de-chaussée sont installées les collections de minéralogie, géologie, zoologie et entomologie; 3° le pavillon des élèves où se trouvent les amphithéâtres, les salles d'études et 40 chambres ; 4° enfin une vaste galerie des modèles et le laboratoire de chimie. On peut dire qu'au point de vue matériel rien ne manque plus à l'école forestière, les élèves, quel que soit leur nombre, y sont confortablement logés; au point de vue scientifique, outre leur enseignement régulier, ils ont à leur
limitrophes, pendant la période de 1866 à 1876; de vastes bâtiments, appropriés à leur emploi spécial, se sont élevés autour d'elle. Ils se composent : 1° de la direction avec jardin privé et jardin botanique, dans lequel un chalet isolé sert d'infirmerie, aéré et salubre ; 2° un vaste bâtiment servant à loger le sous-directeur, l'inspecteur des études, les adjudants et le personnel inférieur attaché au service administratif de l'école; au rez-de-chaussée sont installées les collections de minéralogie, géologie, zoologie et entomologie; 3° le pavillon des élèves où se trouvent les amphithéâtres, les salles d'études et 40 chambres ; 4° enfin une vaste galerie des modèles et le laboratoire de chimie. On peut dire qu'au point de vue matériel rien ne manque plus à l'école forestière, les élèves, quel que soit leur nombre, y sont confortablement logés; au point de vue scientifique, outre leur enseignement régulier, ils ont à leur disposition une bibliothèque renfermant plus de 3,000 volumes et des collections de toute nature, parmi lesquelles on doit surtout signaler celle des bois indigènes et exotiques, unique en France. Toutes ces collections ont été rassemblées, étiquetées et disposées avec le plus grand art par M. Mathieu, le savant professeur qui pendant quarante-deux ans (1838-1880) a occupé la chaire d'histoire naturelle à l'école. Comme œuvre principale, il faut aussi mentionner la pépinière forestière de Belle Fontaine, située dans la forêt domaniale de Haye et d'une contenance de 6 hectares ; c'est là qu'a été placé le monument élevé par souscription des anciens élèves à la mémoire du fondateur de l'école, Bernard Lorentz, et d'Adolphe Parade, son gendre et continuateur. Depuis sa fondation, l'École de Nancy a reçu, par voie de concours, 1,258 élèves pour le service de l'État ; 9 élèves ont été envoyés par la liste civile pour le service des forêts qui en faisaient partie. Elle a en outre donné l'instruction complète ou partielle à 20 élèves libres français et à 107 élèves étrangers appartenant à toutes les nationalités; dans ce dernier nombre ne sont pas compris les 74 élèves que, depuis 1867, le gouvernement anglais a officiellement envoyés
pendant quarante-deux ans (1838-1880) a occupé la chaire d'histoire naturelle à l'école. Comme œuvre principale, il faut aussi mentionner la pépinière forestière de Belle Fontaine, située dans la forêt domaniale de Haye et d'une contenance de 6 hectares ; c'est là qu'a été placé le monument élevé par souscription des anciens élèves à la mémoire du fondateur de l'école, Bernard Lorentz, et d'Adolphe Parade, son gendre et continuateur. Depuis sa fondation, l'École de Nancy a reçu, par voie de concours, 1,258 élèves pour le service de l'État ; 9 élèves ont été envoyés par la liste civile pour le service des forêts qui en faisaient partie. Elle a en outre donné l'instruction complète ou partielle à 20 élèves libres français et à 107 élèves étrangers appartenant à toutes les nationalités; dans ce dernier nombre ne sont pas compris les 74 élèves que, depuis 1867, le gouvernement anglais a officiellement envoyés à l'école, après les avoir recrutés par voie de concours et qui sont destinés au service forestier des Indes. Cinq directeurs se sont succédé à l'École forestière depuis sa fondation; ce sont : MM. Bernard Lorentz (1825-1830) ; de Salomon (1830-1838); Parade (1838-1865); Nanquette (1865-1880); et enfin M. Puton, le directeur actuel, nommé le 28 septembre 1880. Bureau central météorologique de France Situation générale au 15 septembre 1882. La situation atmosphérique s'améliore légèrement sur l'ouest et le Nord-ouest de l'Europe; le baromètre s'est élevé depuis hier de 1 mm à Valentia, Biens; de 5 mm à Biarritz, Shields, et 8 mm à Fano. Sur la Méditerranée, au contraire, des mauvais temps sont à craindre. Une bourrasque, signalée hier dans le golfe de Gascogne, se trouve aujourd'hui près de la Corse, et le baromètre a baissé rapidement; il est descendu de 6 mm à Toulon, 7 mm à Alger et 9 mm aux Îles Britanniques. En Russie, la pression reste très élevée ; elle atteint 775 mm à Moscou. La distribution de la température a peu varié; un foyer de chaleur persiste sur la Scandinavie, tandis qu'un autre de froid se trouve au nord de la France ; le minimum de
directeur actuel, nommé le 28 septembre 1880. Bureau central météorologique de France Situation générale au 15 septembre 1882. La situation atmosphérique s'améliore légèrement sur l'ouest et le Nord-ouest de l'Europe; le baromètre s'est élevé depuis hier de 1 mm à Valentia, Biens; de 5 mm à Biarritz, Shields, et 8 mm à Fano. Sur la Méditerranée, au contraire, des mauvais temps sont à craindre. Une bourrasque, signalée hier dans le golfe de Gascogne, se trouve aujourd'hui près de la Corse, et le baromètre a baissé rapidement; il est descendu de 6 mm à Toulon, 7 mm à Alger et 9 mm aux Îles Britanniques. En Russie, la pression reste très élevée ; elle atteint 775 mm à Moscou. La distribution de la température a peu varié; un foyer de chaleur persiste sur la Scandinavie, tandis qu'un autre de froid se trouve au nord de la France ; le minimum de la nuit a été de -3 degrés à Paris et de 13 degrés à Stockholm. En France, le temps reste à averses avec température peu élevée. France. Service maritime : Dépression de mer du Nord se comble; hausse, 1 millimètre Valentia, Brest; 5 mm Biarritz, Shields; 8 mm Paris. Probable : Manche. — Vent variable, faible à modéré. Bretagne. — Vent d'entre 0. et N., faible à modéré. Océan. — Vent N.O. à N.E., faible à modéré. Méditerranée. — Dépression de Gascogne a gagné Méditerranée; centre vers Corse; baisse 6 millimètres Toulon, 7 mm Alger, 9 mm Sanguinaire. — Italie manque. Probable : Provence. — Vent d'entre O. et N.; mauvais temps. Algérie. — Idem et orages. Service agricole : Dépression d'Angleterre se comble ; celle de Gascogne a gagné Méditerranée en se creusant. Probable : Nord-ouest. — Vent d'entre O. et N. Temps à averses. Température peu élevée. Nord. — Vent variable. Temps à averses. Température peu élevée. Nord-est. — Idem. Ouest. — Vent d'entre N.O. et N.E. Ciel nuageux ; encore quelques averses. Température peu élevée. Centre. — Comme ouest. Est. — Comme nord-est. Sud-ouest. — Comme ouest. Observations de Paris, 14 septembre 1882. (Parc Saint-Maur.) — Monts
: Manche. — Vent variable, faible à modéré. Bretagne. — Vent d'entre 0. et N., faible à modéré. Océan. — Vent N.O. à N.E., faible à modéré. Méditerranée. — Dépression de Gascogne a gagné Méditerranée; centre vers Corse; baisse 6 millimètres Toulon, 7 mm Alger, 9 mm Sanguinaire. — Italie manque. Probable : Provence. — Vent d'entre O. et N.; mauvais temps. Algérie. — Idem et orages. Service agricole : Dépression d'Angleterre se comble ; celle de Gascogne a gagné Méditerranée en se creusant. Probable : Nord-ouest. — Vent d'entre O. et N. Temps à averses. Température peu élevée. Nord. — Vent variable. Temps à averses. Température peu élevée. Nord-est. — Idem. Ouest. — Vent d'entre N.O. et N.E. Ciel nuageux ; encore quelques averses. Température peu élevée. Centre. — Comme ouest. Est. — Comme nord-est. Sud-ouest. — Comme ouest. Observations de Paris, 14 septembre 1882. (Parc Saint-Maur.) — Monts s'isinent, VENT se dirige et force M 41 e H a 52 de 0 h 49. 1 m. 750.48 5.3 5.5 100 S. 0 h 49 57 4 h 2 4.2 100 S. O. 0 h 57 49 38 60 3.9 98 S.O. 0 h 10 49.03 12 h 10 3 78 S.E. 1 h 8. 48 41 10.2 8 h 3 82 S. 3 h 47 92 11.2 9.5 79 E. 1 h 7 48 61 8 h 3 7 7 92 E. 0 h 10 48.73 5.9 5.8 97 S.E. 1 h. ÉTAT DU CIEL éclaircie toujours au N.N.O. 0 h 4 Nuages à l'horizon. 0 h 7 Pluie de 6 h. à 6 h. 1/2. 1 h 3 1 s. Gr. pl. compl ; mêlée grêle 1 h. 10. 0 h 10 4 Nuages grêle N.E.; pluie de 2 h. 50 à 4 h. 3 h 7 Eclaircies. 0 h 8 10 Nuages à l'horizon. 0 h 9 10 Min., 3°4. Max., 16°0 Moy. du 24 h 8°0. MINISTÈRE DES TRAVAUX PUBLICS ADJUDICATION La vendredi 29 septembre 1882, à une heure et demie du soir, il sera procédé par M. le préfet de la Gironde, en conseil