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1000 fr x 2520 = 252000 fr. COURS SUPÉRIEUR 1. — Une personne retire une certaine somme de la Caisse d'épargne pour acheter de la rente 4 % au cours de 681,25. Elle augmente ainsi son revenu de 37 fr,45. Quelle somme avait-elle déposée à la Caisse d'épargne, cette Caisse servant un intérêt de 3,75 % ? Solution. — Lorsque 68 fr. 25 rapportent 4 fr d'intérêt, une somme de 100 fr rapporte 4 fr x 100 = 400 fr. 68,25 x 100 = 273 fr placés à la Caisse d'épargne rapportant 3 fr. 75 = 375 fr. 15 fr ou : 100 fr = 275 fr. Le revenu augmente de 1600 fr. x 15 fr = 2305 fr. 273 fr 4 % = 1092 fr. Chaque fois que l'on place 100 fr en rente 4 % au lieu de les déposer à la Caisse d'épargne. Autant de fois cette augmentation sera contenue dans le gain total, autant de fois 100 fr comprenait la somme déposée à la Caisse d'épargne. Cette somme s'élevait donc à 2305 fr. 100 fr x 37,45 x 1092 fr. 100 fr x (37,45 - 2) = 273,14 fr. 2. Un champ rectangulaire, dont la largeur mesure 6 m. de moins que la longueur, est destiné à une pépinière. On le divise en carrés égaux de 2 m. de côté. Si l'on plantait un arbre au sommet des carrés formés il y aurait 44 arbres de plus que si l'on plantait un au centre de chaque carré. Quelles sont les dimensions de ce champ ? Solution. — Quand on plante un arbre au centre de chaque carré, il y a dans une rangée autant d'arbres que d'intervalle de 2 m. Quand on plante un arbre au sommet de chaque carré, le nombre des arbres de chaque rangée est égal au nombre d'intervalle de 2 m. augmenté de 1. Dans ce dernier cas, il y a donc une rangée de plus dans le sens de la longueur et une rangée de plus dans le sens de la largeur. Si l'on met cas deux rangées bout à bout
mesure 6 m. de moins que la longueur, est destiné à une pépinière. On le divise en carrés égaux de 2 m. de côté. Si l'on plantait un arbre au sommet des carrés formés il y aurait 44 arbres de plus que si l'on plantait un au centre de chaque carré. Quelles sont les dimensions de ce champ ? Solution. — Quand on plante un arbre au centre de chaque carré, il y a dans une rangée autant d'arbres que d'intervalle de 2 m. Quand on plante un arbre au sommet de chaque carré, le nombre des arbres de chaque rangée est égal au nombre d'intervalle de 2 m. augmenté de 1. Dans ce dernier cas, il y a donc une rangée de plus dans le sens de la longueur et une rangée de plus dans le sens de la largeur. Si l'on met cas deux rangées bout à bout on obtient une ligne de 44 arbres séparés par 44 - 1 = 43 intervalles de 2 m., puisqu'il y a 1 arbre à chaque bout. Le total des deux dimensions du champ est égal, par conséquent : 2 m. x 43 = 86 m. La longueur du champ mesure donc 86 m. + 6 m. = 92 m., et la largeur 86 m. - 6 m. = 80 m. Solution algébrique. — Soit x la longueur et y la largeur. Quand il y a 1 arbre au centre de chaque carré, on en compte sur la longueur et sur la largeur. Quand il y en a 1 au sommet de chaque carré, on en compte g+ 1 sur la longueur et g+ 1 sur la largeur. On a les deux équations : x y = 44 x 2 m et x + y = 44 x 2 m - 2 m. x + y = 86 m. (3). Les équations (1) et (3) donnent, par addition et soustraction : 2 x = 86 + 6 = 92, d'où x = 92 : 2 = 46 et y = 86 - 6 = 80, d'où y = 80 : 2
donc 86 m. + 6 m. = 92 m., et la largeur 86 m. - 6 m. = 80 m. Solution algébrique. — Soit x la longueur et y la largeur. Quand il y a 1 arbre au centre de chaque carré, on en compte sur la longueur et sur la largeur. Quand il y en a 1 au sommet de chaque carré, on en compte g+ 1 sur la longueur et g+ 1 sur la largeur. On a les deux équations : x y = 44 x 2 m et x + y = 44 x 2 m - 2 m. x + y = 86 m. (3). Les équations (1) et (3) donnent, par addition et soustraction : 2 x = 86 + 6 = 92, d'où x = 92 : 2 = 46 et y = 86 - 6 = 80, d'où y = 80 : 2 = 40. 3. — Une personne place aujourd'hui une somme de 3528 fr au taux 3 %, Elle avait placé 36 jours auparavant une somme de 2160 fr au taux de 3,5 %. Dans combien de jours ces sommes auront-elles produit des intérêts égaux ? Solution. — En 36 jours, une somme de 2160 fr. au taux de 3,5 %, rapporte 3 fr. 50 x 2160 x 36 = 100 x 360 = 7,56 x 100 x 360 = 7,56En 1 jour, cette somme rapporte : 7 fr. 56 x 36 = 0 fr. 21. Pendant le même temps, l'intérêt de 3528 fr. au taux de 3% est de 3 fr. x 3528 = 100 x 360 = 9 fr. 294. Cet intérêt surpasse le premier de 0 fr. 294 - 0 fr. 21 = 0 fr. 73. Autant de fois cette somme sera contenue dans 7 fr. 56, autant de jours il faudra à 3528 fr. pour rapporter le même intérêt que 2160 fr. H. : Ce nombre de jours est égal à 7,56 x 100 x 100 = 7556. 4. Deux capitaux A et B sont placés pendant un an, le 1er à 5 % et le 2e
une somme de 2160 fr. au taux de 3,5 %, rapporte 3 fr. 50 x 2160 x 36 = 100 x 360 = 7,56 x 100 x 360 = 7,56En 1 jour, cette somme rapporte : 7 fr. 56 x 36 = 0 fr. 21. Pendant le même temps, l'intérêt de 3528 fr. au taux de 3% est de 3 fr. x 3528 = 100 x 360 = 9 fr. 294. Cet intérêt surpasse le premier de 0 fr. 294 - 0 fr. 21 = 0 fr. 73. Autant de fois cette somme sera contenue dans 7 fr. 56, autant de jours il faudra à 3528 fr. pour rapporter le même intérêt que 2160 fr. H. : Ce nombre de jours est égal à 7,56 x 100 x 100 = 7556. 4. Deux capitaux A et B sont placés pendant un an, le 1er à 5 % et le 2e à 6 %. Au bout de ce temps, la somme des capitaux et de leurs intérêts forme une somme de 158100 fr. On demande quels sont les deux capitaux, sachant que le capital A, placé pendant 4 mois, rapporte autant que le capital B, placé pendant 5 mois. Solution. — Le capital A rapporte, pendant un an, un intérêt égal à ses intérêts, et pendant 4 mois, un intérêt égal à 6 x 4 = 24 de valeur. Le B, pendant un an, rapporte un intérêt égal à ses intérêts, et pendant 5 mois, un intérêt égal à 12 de valeur. Par hypothèse, les intérêts de B égalent ceux de A, par conséquent, les intérêts de B, ou B lui-même, égalent les intérêts = de A. On peut écrire : 5 A + 2 A + 2 A x 6 A + 10 + 3H55 = 158100. En multipliant les deux membres de cette égalité par 300, il vient : 300 A + 15 A + 200 A + 12 A = 158100 f. × 300. 527 A = 158100 f. × 300, d'où A = 90000 f. Solution. — Représentons par r le rayon de la pelouse et par
Le capital A rapporte, pendant un an, un intérêt égal à ses intérêts, et pendant 4 mois, un intérêt égal à 6 x 4 = 24 de valeur. Le B, pendant un an, rapporte un intérêt égal à ses intérêts, et pendant 5 mois, un intérêt égal à 12 de valeur. Par hypothèse, les intérêts de B égalent ceux de A, par conséquent, les intérêts de B, ou B lui-même, égalent les intérêts = de A. On peut écrire : 5 A + 2 A + 2 A x 6 A + 10 + 3H55 = 158100. En multipliant les deux membres de cette égalité par 300, il vient : 300 A + 15 A + 200 A + 12 A = 158100 f. × 300. 527 A = 158100 f. × 300, d'où A = 90000 f. Solution. — Représentons par r le rayon de la pelouse et par B, le rayon de la pelouse augmentée de l'allée circulaire. On a, en prenant le mètre pour unité : pour la différence des circonférences 2 π R - 2 π r = 6,60 et pour la surface de l'allée π B2 - π r2 = 47,355. Ces deux expressions donnent, en divisant la 1° par 2 π et la 2° par π : 6,60 6,60 × 2 π = 47,355. X 2 π. Mais E, 2 - r2 = (R + r) (R - r). En divisant (2) par (1.), membre à membre; il vient : (R + r) (R - r) 47,355 × 2 π. 6,60 × 2 π. Il - r = 14,35 (3). Retranchant membre à membre l'égalité (1) de l'égalité (3), on a : R - r = 14,35 - R + r = - 1,05 2 r = 13,30 r = 13,30 2 = 6,65. R. La surface de la pelouse (π r2) égale 6,65 × 6,65 × 22, = 138 m². PROGRAMME DU MOIS DE MARS. Adjectif qualificatif. — Formation du féminin et du pluriel dans les adjectifs qualificatifs; principales exceptions. Accord de l'adjectif avec le nom. Analyse du nom, de l'article, du pronom,
en divisant la 1° par 2 π et la 2° par π : 6,60 6,60 × 2 π = 47,355. X 2 π. Mais E, 2 - r2 = (R + r) (R - r). En divisant (2) par (1.), membre à membre; il vient : (R + r) (R - r) 47,355 × 2 π. 6,60 × 2 π. Il - r = 14,35 (3). Retranchant membre à membre l'égalité (1) de l'égalité (3), on a : R - r = 14,35 - R + r = - 1,05 2 r = 13,30 r = 13,30 2 = 6,65. R. La surface de la pelouse (π r2) égale 6,65 × 6,65 × 22, = 138 m². PROGRAMME DU MOIS DE MARS. Adjectif qualificatif. — Formation du féminin et du pluriel dans les adjectifs qualificatifs; principales exceptions. Accord de l'adjectif avec le nom. Analyse du nom, de l'article, du pronom, de l'adjectif. Conjugaison de verbes usuels du troisième groupe aux temps du mode indicatif. Proposition indépendante. — Distinguer la fonction de l'adjectif : épithète et attribut. Révision trimestrielle. DICTÉES ET EXERCICES Le lever de la lune. Elle apparaît au-dessus de la colline, entre les basses branches des chênes. Elle est monstrueuse et toute rouge. Elle n'éclaire point, et elle fait peur à tout ce qui vit. Les chevaux de ferme lèvent la tête et se mettent à trotter le long des haies, mouillées. Les chiens se taisent un moment dans les cours. EXPLICATIONS. — Que signifie le mot monstrueuse ? (Très grande.) — Comment appelle-t-on les divers aspects sous lesquels nous voyons la lune ? (Phases.) — Comment sont désignées ces phases ? (Nouvelle lune, lorsqu'elle est invisible; premier ou dernier quartier, lorsqu'elle a la forme d'un demi-cercle; pleine lune, lorsqu'elle présente la forme d'un cercle.) — D'où vient la lumière que nous envoie la lune ? (Du soleil, parce que la lune n'est pas un corps lumineux par lui-même) — La lune est-elle immobile ? (Elle tourne autour de la terre.) GRAMMAIRE. — Ecrire la dictée au futur : Elle apparaîtra... Le pêcheur. C'est un rude métier que celui
monstrueuse et toute rouge. Elle n'éclaire point, et elle fait peur à tout ce qui vit. Les chevaux de ferme lèvent la tête et se mettent à trotter le long des haies, mouillées. Les chiens se taisent un moment dans les cours. EXPLICATIONS. — Que signifie le mot monstrueuse ? (Très grande.) — Comment appelle-t-on les divers aspects sous lesquels nous voyons la lune ? (Phases.) — Comment sont désignées ces phases ? (Nouvelle lune, lorsqu'elle est invisible; premier ou dernier quartier, lorsqu'elle a la forme d'un demi-cercle; pleine lune, lorsqu'elle présente la forme d'un cercle.) — D'où vient la lumière que nous envoie la lune ? (Du soleil, parce que la lune n'est pas un corps lumineux par lui-même) — La lune est-elle immobile ? (Elle tourne autour de la terre.) GRAMMAIRE. — Ecrire la dictée au futur : Elle apparaîtra... Le pêcheur. C'est un rude métier que celui du pêcheur. La mer est mauvaise ; les vagues sont furieuses et menacent à tout moment d'engloutir la barque. Mais il faut nourrir la femme et les enfants, et la pêche continue... Le pêcheur est tout heureux quand il rentre au port avec une pêche abondante. QUESTIONS. — Quels dangers menacent le pêcheur sur mer ? Qu'est-ce que les vagues ? (Ce sont des masses d'eau soulevées et poussées par l'air); Pourquoi le pêcheur risque-t-il ainsi sa vie ? Quels sont les poissons de mer le plus souvent utilisés pour notre alimentation ? (La morue, le hareng, la sardine, etc.) Comment s'appelle-t-on le lieu d'où partent les bargues et les navires ? (Bouches de sortie.) Nommez quelques ports de commerce, situés sur la Manche, sur l'océan Atlantique, sur la Méditerranée. GRAMMAIRE. — Relever les adjectifs qualificatifs contenus dans le texte et les analyser. Le paresseux. Pour un léger mal de tête, pour une nuit où le sommeil a été moins bon, pour un repas de famille, comme le paresseux manqué l'école ! Une autre fois, il parlera de la neige, de la pluie, du verglas; ou du soleil et de la chaleur accablante. Tous les prétextes lui sont bons. Ah
menacent le pêcheur sur mer ? Qu'est-ce que les vagues ? (Ce sont des masses d'eau soulevées et poussées par l'air); Pourquoi le pêcheur risque-t-il ainsi sa vie ? Quels sont les poissons de mer le plus souvent utilisés pour notre alimentation ? (La morue, le hareng, la sardine, etc.) Comment s'appelle-t-on le lieu d'où partent les bargues et les navires ? (Bouches de sortie.) Nommez quelques ports de commerce, situés sur la Manche, sur l'océan Atlantique, sur la Méditerranée. GRAMMAIRE. — Relever les adjectifs qualificatifs contenus dans le texte et les analyser. Le paresseux. Pour un léger mal de tête, pour une nuit où le sommeil a été moins bon, pour un repas de famille, comme le paresseux manqué l'école ! Une autre fois, il parlera de la neige, de la pluie, du verglas; ou du soleil et de la chaleur accablante. Tous les prétextes lui sont bons. Ah ! mauvais petit paresseux, tu ne sais pas ce que tu perds ! ELOCUTION. — Pourquoi le paresseux manque-t-il l'école ? — Quand y a-t-il du verglas ? — Quand est-ce que la chaleur est accablante ? Quelles sont les suites de la conduite de ce paresseux ? (Il perd les leçons du maître, reste dans l'ignorance et occasionne des dépenses inutiles à ses parents.) Qu'il lui arrivera-t-il au moment des examens ? Le paresseux n'est-il pas aussi à charge à la société ? (Il est aussi à charge à la société des hommes, parce que ceux-ci sont obligés de le nourrir, de le vêtir, si lui-même reste toujours dans l'oisiveté.) Verglas, légère couche de glace qui recouvre le sol. Prétexte, mauvaise raison donnée pour cacher la vérité. GRAMMAIRE. — Conjuguer le verbe perdre son temps, au présent de l'indicatif. Les Lapons. Les Lapons se transportent avec une grande rapidité au moyen de leurs traîneaux ; j'ai vu un de ces traîneaux, auxquels ils attachent leurs rennes, qui avait tout à fait la forme d'un petit bateau : la quille sillonne la neige, et le Lapon tient son traîneau en équilibre au moyen d'un bâton dont il faut se servir
les leçons du maître, reste dans l'ignorance et occasionne des dépenses inutiles à ses parents.) Qu'il lui arrivera-t-il au moment des examens ? Le paresseux n'est-il pas aussi à charge à la société ? (Il est aussi à charge à la société des hommes, parce que ceux-ci sont obligés de le nourrir, de le vêtir, si lui-même reste toujours dans l'oisiveté.) Verglas, légère couche de glace qui recouvre le sol. Prétexte, mauvaise raison donnée pour cacher la vérité. GRAMMAIRE. — Conjuguer le verbe perdre son temps, au présent de l'indicatif. Les Lapons. Les Lapons se transportent avec une grande rapidité au moyen de leurs traîneaux ; j'ai vu un de ces traîneaux, auxquels ils attachent leurs rennes, qui avait tout à fait la forme d'un petit bateau : la quille sillonne la neige, et le Lapon tient son traîneau en équilibre au moyen d'un bâton dont il faut se servir avec une grande agilité pour ne pas être renversé. EXPLICATIONS. — Laponie, vaste contrée au nord de l'Europe. — Traîneau, voiture sans roues pour aller sur la glace ou sur la neige. — Renne, quadrupède du genre cerf, précieux pour les habitants du Nord. Les Lapons s'en servent comme bête de trait, se nourrissent de sa chair, utilisent aussi sa peau pour en faire du cuir et des fourrures. — Quille, longue pièce de bois qui est la base d'un navire. — Pourquoi la Laponie est-elle plus froide que la France ? OGARE, TRANSPORTER, TRANSPORT, TRANSPORTATION, — Rapidité, rapide, rapidement, Traîneau, traîner, traînard, traîne, traînage, traînaille, Formé, former, formation, format. L'enfant malpropre. Si elle n'était une petite fille aimable, si elle avait un vilain défaut : elle est malpropre; Ses cheveux longs, sont emmêlés; son gai visage est sale; ses petits mains sont crasseuses. Elle n'a pas soin de ses vêtements : sa robe est crottée; ses souliers éculés ne sont jamais brossés; son bon manteau est déchiré; ses livres sont tachés d'encre; ses cahiers sont écornés. Julie est une enfant malpropre : qu'il ne faut pas imiter. Explications. — Quel est le défaut de Julie ? — Comment tient-elle
de trait, se nourrissent de sa chair, utilisent aussi sa peau pour en faire du cuir et des fourrures. — Quille, longue pièce de bois qui est la base d'un navire. — Pourquoi la Laponie est-elle plus froide que la France ? OGARE, TRANSPORTER, TRANSPORT, TRANSPORTATION, — Rapidité, rapide, rapidement, Traîneau, traîner, traînard, traîne, traînage, traînaille, Formé, former, formation, format. L'enfant malpropre. Si elle n'était une petite fille aimable, si elle avait un vilain défaut : elle est malpropre; Ses cheveux longs, sont emmêlés; son gai visage est sale; ses petits mains sont crasseuses. Elle n'a pas soin de ses vêtements : sa robe est crottée; ses souliers éculés ne sont jamais brossés; son bon manteau est déchiré; ses livres sont tachés d'encre; ses cahiers sont écornés. Julie est une enfant malpropre : qu'il ne faut pas imiter. Explications. — Quel est le défaut de Julie ? — Comment tient-elle ses vêtements ? — Qu'est-ce que des souliers éculés ? (Pas souliers déformés sur le talon). — D'où vient le mot écorné ? (De corne,) — Quand est-ce que les cahiers ou les livres sont écornés ? (Lorsque les angles en sont froissés, rompus.) — Quel est le contraire de malpropre, vilain ? (Propre, gentil.) GRAMMAIRE. — Après explication, transcrire la dictée en la mettant au pluriel. — Julie et Louise seraient des petites filles... PROGRAMME DU MOIS DE MARS. — Adjectifs numéraux, ordinaux et possessifs, démonstratifs, interrogatifs, — Remarques sur même, quelque, tout. Exercices variés sur l'adjectif, le pronom, le nom. — Analyse. Conjugaison des verbes défectifs, des verbes à la forme passive Analyse de la phrase. Reconnaître les propositions subordonnées par une conjonction. Revision trimestrielle. DICTÉES ET EXERCICES Le ver à soie La soie est fournie par une chenille blanchâtre, longue comme le doigt, et qui, comme toutes les chenilles, devient un papillon dans la suite. Cette chenille, nommée ver à soie, se nourrit de la feuille d'iotirobro, le mûrier. On l'élève dans des bâtiments appelés magnaneries. Après avoir mangé gloutonnement pendant quelques jours, elle se met à filer, avec sa salive, une sorte de pelote creuse appelée
malpropre, vilain ? (Propre, gentil.) GRAMMAIRE. — Après explication, transcrire la dictée en la mettant au pluriel. — Julie et Louise seraient des petites filles... PROGRAMME DU MOIS DE MARS. — Adjectifs numéraux, ordinaux et possessifs, démonstratifs, interrogatifs, — Remarques sur même, quelque, tout. Exercices variés sur l'adjectif, le pronom, le nom. — Analyse. Conjugaison des verbes défectifs, des verbes à la forme passive Analyse de la phrase. Reconnaître les propositions subordonnées par une conjonction. Revision trimestrielle. DICTÉES ET EXERCICES Le ver à soie La soie est fournie par une chenille blanchâtre, longue comme le doigt, et qui, comme toutes les chenilles, devient un papillon dans la suite. Cette chenille, nommée ver à soie, se nourrit de la feuille d'iotirobro, le mûrier. On l'élève dans des bâtiments appelés magnaneries. Après avoir mangé gloutonnement pendant quelques jours, elle se met à filer, avec sa salive, une sorte de pelote creuse appelée cocon. En dévidant le cocon, on obtient un fil de soie d'une longueur de 400 mètres. ÉLOIGNÉS. — Quel est l'insecte qui produit la soie ? — De quoi se nourrit-il ? — Dans quelle partie de la France est-il élevé principalement ? (Dans le sud-est : l'Ardèche, la Drôme, le Gard, etc.) — Quel est le grand centre de l'industrie de la soie ? (Lyon.) — Qu'est-ce que la soie grège ? (C'est la soie telle qu'on la tire des cocons.) — Comment s'appelle l'industrie de la production de la soie ? (Sériciculture.) — Comment désigne-t-on les matières qui, comme la soie, servent à fabriquer les tissus ? (Matières textiles.) — Quelles sont les principales matières textiles ? (La soie, la laine, le coton, le lin, le chanvre, etc.) GRAMMAIRE. - Définir les adjectifs numéraux. — Trouver et analyser un adjectif numéral contenu dans la dictée. — Que signifie le mot dévider ? — Mettre à la 3e personne du singulier des temps de l'indicatif l'expression : La soie est fournie. La campagne au printemps. Partout bêtes et gens sont à l'œuvre, la vie rustique est en plein réveil: Ici, on herse un champ ; là, un paysan, marche
le Gard, etc.) — Quel est le grand centre de l'industrie de la soie ? (Lyon.) — Qu'est-ce que la soie grège ? (C'est la soie telle qu'on la tire des cocons.) — Comment s'appelle l'industrie de la production de la soie ? (Sériciculture.) — Comment désigne-t-on les matières qui, comme la soie, servent à fabriquer les tissus ? (Matières textiles.) — Quelles sont les principales matières textiles ? (La soie, la laine, le coton, le lin, le chanvre, etc.) GRAMMAIRE. - Définir les adjectifs numéraux. — Trouver et analyser un adjectif numéral contenu dans la dictée. — Que signifie le mot dévider ? — Mettre à la 3e personne du singulier des temps de l'indicatif l'expression : La soie est fournie. La campagne au printemps. Partout bêtes et gens sont à l'œuvre, la vie rustique est en plein réveil: Ici, on herse un champ ; là, un paysan, marche tenant un sac de toile blanche sur la poitrine ; sa main y plonge en mesure et, d'un geste circulaire, répand, dans les sillons labourés, des poignées d'orge ou d'avoine, dont les grains s'éparpillent sur la glèbe en tendant un léger son métallique. Un peu plus loin, le soc d'une charrue commence à soulever des mottes de terre. Les bêtes tirent, le couteau tendu ; les fouets claquent, les hommes en ont la voix leur attelage. Les cris retentissent nettement dans l'air sonore... ÉLOIGNÉS. — Quel jour commence le printemps ? (Le 21 mars.) — Quelle est la durée de ce jour ? (12 heures.) — Pourquoi 12 heures ? (Parce que le soleil se trouve alors sur l'équateur : c'est l'équinoxe du printemps.) — Nommez quelques plantes semées par le cultivateur au printemps. — Pourquoi dit-on que la vie rustique est alors en plein réveil ? — Quand est-ce que la vie rustique est comme endormie ? — Quels sont les principaux instruments de travail du laboureur ? — Quels sont les animaux qui tirent la charrue ? — Pourquoi le travail du cultivateur est-il indispensable à l'existence de la société ? VOCABULAIRE. — Bête, bêtelle, bêtise, bestiole, bestial,
charrue commence à soulever des mottes de terre. Les bêtes tirent, le couteau tendu ; les fouets claquent, les hommes en ont la voix leur attelage. Les cris retentissent nettement dans l'air sonore... ÉLOIGNÉS. — Quel jour commence le printemps ? (Le 21 mars.) — Quelle est la durée de ce jour ? (12 heures.) — Pourquoi 12 heures ? (Parce que le soleil se trouve alors sur l'équateur : c'est l'équinoxe du printemps.) — Nommez quelques plantes semées par le cultivateur au printemps. — Pourquoi dit-on que la vie rustique est alors en plein réveil ? — Quand est-ce que la vie rustique est comme endormie ? — Quels sont les principaux instruments de travail du laboureur ? — Quels sont les animaux qui tirent la charrue ? — Pourquoi le travail du cultivateur est-il indispensable à l'existence de la société ? VOCABULAIRE. — Bête, bêtelle, bêtise, bestiole, bestial, bestialité. — Œuvre, chef-d'œuvre, hors-d'œuvre, ouvrage, ouvrer, ouvrable, ouvrir. — Réveil, réveiller, réveillon, réveillonner, réveille-matin. — Main, manier, maniable, maniement, manœuvre, manuel, menotte. — Labour, labourer, laboureur, labourage, labourable. ces salons, plantes et gens font pareille figure : ils y passent. On peut aussi aimer les fleurs pour elles-mêmes. Celui qui les aime ainsi jouit de leur beauté ; mais, quand elle est passée, il les garde dans la maison, il les entretient et les attend à une autre saison. BRESOT. ELOCUTION. — Citez quelques fleurs cultivées dans les parterres. — À quoi servent les fleurs ? — Que produisent-elles ? — Quels sont les quatre organes dont se compose une fleur complète ? (Le calice, la corolle, les étamines et le pistil.) — Quand est-ce qu'une plante est épanouie ? (Lorsque ses fleurs se sont développées.) — Où conserve-t-on certaines plantes délicates pendant l'hiver ? (Dans des serres.) — Qu'est-ce qu'un salon ? (C'est une pièce où l'on reçoit les visiteurs.) — Quels sont les meubles que l'on voit dans un salon ? (Des chaises, des fauteuils, des canapés, des glaces, des tableaux, etc.) GRAMMAIRE. — Quelles sont les propositions subordonnées par la conjonction qu' et le préfixe où