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leurs pratiques quotidiennes tout au long de leur carrière pour que ces convictions les animent. « Loin d'être la marge redoutée de l'école, certains dispositifs d'aide sont des lieux très créatifs au plan pédagogique. » -» engagement des parents. Les fédérations de parents l’affirment déjà : l’école est celle de tous, sans discrimination. Ce sera vrai par une action concertée, volontariste, des parents dans un partenariat avec les enseignants pour une école qui n’exclut pas. La loi doit dire clairement les bases de la refondation, et ne pas être juste une liste d’orientations techniques. Souhaitons que les allers-retours entre l’Assemblée Nationale et le Sénat le permettent. La loi doit ouvrir vers un avenir. D’ores et déjà, si l’on veut regarder l’avenir de l’école, il suffit d’aller voir du côté des établissements ZEP ou ÉCLAIR, des SEGPA, de certaines sections de lycée professionnel. Loin d’être la marge redoutée de l’école, ce sont souvent des lieux très créatifs au plan pédagogique. Beaucoup d’enseignants qui y exercent sont clairement engagés pour la réussite de tous, mais dans les limites contraignantes du système éducatif actuel. L’avenir est aussi à observer dans les nombreuses expérimentations qui ont fait leurs preuves (pensons à certains courants pédagogiques), mais dont notre système éducatif ne tire pas de connaissances nouvelles. Engageons-nous pour que la refondation de l’école soit une promesse d’avenir pour tous. Régis Félix, Réseau École du Mouvement ATD Quart Monde. Le Produit intérieur brut est un indicateur qui mesure la production économique d'un pays. ZEP : Zone d'éducation prioritaire ; ÉCLAIR : Écoles, collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite ; SEGPA : Section d'enseignement général et professionnel adapté (dans les collèges). mai 2013 • Tél. 01 34 30 46 10 • feuilleteroute@atd-quartmonde.org Lire et voir 7 MIEUX VIVRE ENSEMBLE DANS LES QUARTIERS ÉCOLE Promenade au pays du savoir Un livre réalisé par les enfants de Lille-Fives avec le concours des écoles, des centres sociaux Mosaïque et Roger Salengro, des associations et autres partenaires du quartier, pour que l’école devienne le lieu de la réussite de tous. ATD Quart Monde, 60 pages, 5€ CF À
mais dont notre système éducatif ne tire pas de connaissances nouvelles. Engageons-nous pour que la refondation de l’école soit une promesse d’avenir pour tous. Régis Félix, Réseau École du Mouvement ATD Quart Monde. Le Produit intérieur brut est un indicateur qui mesure la production économique d'un pays. ZEP : Zone d'éducation prioritaire ; ÉCLAIR : Écoles, collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite ; SEGPA : Section d'enseignement général et professionnel adapté (dans les collèges). mai 2013 • Tél. 01 34 30 46 10 • feuilleteroute@atd-quartmonde.org Lire et voir 7 MIEUX VIVRE ENSEMBLE DANS LES QUARTIERS ÉCOLE Promenade au pays du savoir Un livre réalisé par les enfants de Lille-Fives avec le concours des écoles, des centres sociaux Mosaïque et Roger Salengro, des associations et autres partenaires du quartier, pour que l’école devienne le lieu de la réussite de tous. ATD Quart Monde, 60 pages, 5€ CF À feuilleter aussi sur http://t.co/6VqfwZkhRx le livre de l'avenir partagé à Bron-Terraillon Les « Semaines de l’avenir partagé » qui se sont déroulées plusieurs années à Bron-Terraillon sont un temps où l’art et la joie explosent, mais aussi l’occasion de révéler, à leurs propres yeux et aux yeux de l’extérieur, les attentes et les capacités des habitants à être des citoyens comme les autres. Commande à ATD Quart Monde, 28, rue de l'Annonciade, BP 1078, 69001 Lyon, 04 78 39 34 30, atd.rhone-alpes@atd-quartmonde.org VIENT DE PARAÎTRE Tous peuvent réussir ! Partir des élèves dont on n'attend rien Régis Félix et onze enseignants Cet ouvrage présente des pratiques professionnelles s’appuyant sur des convictions : l’enfant le plus exclu de la classe doit devenir celui qui construit le savoir avec les autres ; l’école est le lieu de la coopération où les enfants travaillent ensemble ; enseigner, c’est changer de regard sur les enfants, leurs parents, c’est se transformer soi-même ; respecter le temps de chaque enfant, en étant convaincu qu’il a des potentialités ; rendre le savoir émancipatoire, libérateur. Il fournit des clés pour permettre à tous les enfants de réussir. Chronique Sociale & Éd. Quart Monde, 2013, 210 pages, 16,90€ ATD
attentes et les capacités des habitants à être des citoyens comme les autres. Commande à ATD Quart Monde, 28, rue de l'Annonciade, BP 1078, 69001 Lyon, 04 78 39 34 30, atd.rhone-alpes@atd-quartmonde.org VIENT DE PARAÎTRE Tous peuvent réussir ! Partir des élèves dont on n'attend rien Régis Félix et onze enseignants Cet ouvrage présente des pratiques professionnelles s’appuyant sur des convictions : l’enfant le plus exclu de la classe doit devenir celui qui construit le savoir avec les autres ; l’école est le lieu de la coopération où les enfants travaillent ensemble ; enseigner, c’est changer de regard sur les enfants, leurs parents, c’est se transformer soi-même ; respecter le temps de chaque enfant, en étant convaincu qu’il a des potentialités ; rendre le savoir émancipatoire, libérateur. Il fournit des clés pour permettre à tous les enfants de réussir. Chronique Sociale & Éd. Quart Monde, 2013, 210 pages, 16,90€ ATD Quart Monde & Pascal Percq (Quelles écoles, quelles sociétés? Quelle école pour quelle société? Réussir l'école avec les familles en précarité Pascal Percq ATD Quart Monde Partant du constat que l’École n’est plus un facteur de réduction des inégalités sociales et que les premières victimes sont les enfants des familles qui vivent dans la pauvreté, l’ouvrage démontre que ce gâchis n’est pas inévitable. Le long combat d’ATD Quart Monde pour l’accès au savoir des plus démunis a permis, à partir de 2011, de fédérer syndicats d’enseignants, mouvements pédagogiques et fédérations de parents d’élèves vers un objectif majeur : proposer des changements dans l’École pour qu’elle permette la réussite de tous les enfants, avec la coopération de tous. Chronique Sociale & Éd. Quart Monde, 2012, 208 pages, 5€ « Le principal, il nous aime pas » L’École à l’épreuve de la mixité sociale Régis Félix « Le principal, il nous aime pas » L'École à l'épreuve de la mixité sociale Régis Félix Un collège de province tente coûte que coûte de réussir la mixité sociale. Son principal mène un combat avec son équipe éducative pour éviter que des jeunes «décrocheurs» ne voient les portes de l’école se refermer. Yann, Raphaël, Joël,
qui vivent dans la pauvreté, l’ouvrage démontre que ce gâchis n’est pas inévitable. Le long combat d’ATD Quart Monde pour l’accès au savoir des plus démunis a permis, à partir de 2011, de fédérer syndicats d’enseignants, mouvements pédagogiques et fédérations de parents d’élèves vers un objectif majeur : proposer des changements dans l’École pour qu’elle permette la réussite de tous les enfants, avec la coopération de tous. Chronique Sociale & Éd. Quart Monde, 2012, 208 pages, 5€ « Le principal, il nous aime pas » L’École à l’épreuve de la mixité sociale Régis Félix « Le principal, il nous aime pas » L'École à l'épreuve de la mixité sociale Régis Félix Un collège de province tente coûte que coûte de réussir la mixité sociale. Son principal mène un combat avec son équipe éducative pour éviter que des jeunes «décrocheurs» ne voient les portes de l’école se refermer. Yann, Raphaël, Joël, Jennifer, Cyril interpellent cette école à laquelle ils disent à la fois leur rejet et leurs espoirs. Humour, tendresse, violence : nous sommes dans le quotidien de ce qui fait le collège aujourd’hui. Chronique sociale & Éd. Quart Monde, 2011,14,70€ Chez Suzanne Anne-Clair Lourd, Philippe Laidebeur Pas si difficile de trouver une ferme sur le plateau de Millevaches. Pour Suzanne, sur le point de se retrouver à la rue, les obstacles s’accumulent, d’autant qu’elle ne veut à aucun prix se séparer de son troupeau de chèvres. Il faudra toute la force d’un réseau de solidarité rurale et toute la détermination de cette femme débordante d’idées pour que la misère et la fatalité cèdent enfin le pas. Un récit aux mots simples, inspiré d’une histoire vraie. Éd. Quart Monde, 2013,80 pages, 3€ ABONNEMENT ET VENTE PAR CORRESPONDANCE COMMANDE EN LIGNE : WWW.EDITIONSQUARTMONDE.ORG/CATALOG Merci d'écrire en capitales. M., Mme Adresse E-mail □ Je règle mon abonnement à Feuille de Route 10 € ou plus □ Je m'abonne à la Revue Quart Monde 26 € ou plus □ Je souhaite avoir les coordonnées d'ATD Quart Monde le plus proche de chez moi □ Je commande : Nombre □ Chez Suzanne à 3€ □
trouver une ferme sur le plateau de Millevaches. Pour Suzanne, sur le point de se retrouver à la rue, les obstacles s’accumulent, d’autant qu’elle ne veut à aucun prix se séparer de son troupeau de chèvres. Il faudra toute la force d’un réseau de solidarité rurale et toute la détermination de cette femme débordante d’idées pour que la misère et la fatalité cèdent enfin le pas. Un récit aux mots simples, inspiré d’une histoire vraie. Éd. Quart Monde, 2013,80 pages, 3€ ABONNEMENT ET VENTE PAR CORRESPONDANCE COMMANDE EN LIGNE : WWW.EDITIONSQUARTMONDE.ORG/CATALOG Merci d'écrire en capitales. M., Mme Adresse E-mail □ Je règle mon abonnement à Feuille de Route 10 € ou plus □ Je m'abonne à la Revue Quart Monde 26 € ou plus □ Je souhaite avoir les coordonnées d'ATD Quart Monde le plus proche de chez moi □ Je commande : Nombre □ Chez Suzanne à 3€ □ Promenade au pays du savoir à 5€ □ Tous peuvent réussir ! à 16,90€ □ Quelle école pour quelle société ? à 5€ □ Le principal, il nous aime pas à 14,70€ Frais de port : 3,50 € pour 1 exemplaire, 5 € pour 2 et au-delà, ou ce que vous pouvez. Merci = • Pour les abonnements, merci de contacter le Secrétariat des amis au 01 34 30 46 22. ADHÉSION DONS DONS ET ADHÉSION EN LIGNE : WWW.ATD-QUARTMONDE.ORG/DON M., Mme Adresse Les dons et l'adhésion donnent droit à la déduction fiscale, à partir de 8 €. Total € Votre adhésion est un soutien très important pour nous. N'oubliez pas de cocher la case si vous souhaitez adhérer. □ J'adhère □ Adhésion 8 € □ Je verse ce que je peux € □ Je fais un don de € Je choisis la périodicité de mes reçus □ Après chaque don □ Deux fois par an □ Une fois par an | AUTORISATION DE PRÉLÈVEMENT AUTOMATIQUE N° national d'émetteur : 427.147 Bénéficiaire: Fondation ATD Quart Monde Le Signature : Nom Adresse Code Postal Coordonnées de ma banque : Nom de l'agence Adresse complète Prénom. Ville J'autorise l'établissement teneur de mon
vous pouvez. Merci = • Pour les abonnements, merci de contacter le Secrétariat des amis au 01 34 30 46 22. ADHÉSION DONS DONS ET ADHÉSION EN LIGNE : WWW.ATD-QUARTMONDE.ORG/DON M., Mme Adresse Les dons et l'adhésion donnent droit à la déduction fiscale, à partir de 8 €. Total € Votre adhésion est un soutien très important pour nous. N'oubliez pas de cocher la case si vous souhaitez adhérer. □ J'adhère □ Adhésion 8 € □ Je verse ce que je peux € □ Je fais un don de € Je choisis la périodicité de mes reçus □ Après chaque don □ Deux fois par an □ Une fois par an | AUTORISATION DE PRÉLÈVEMENT AUTOMATIQUE N° national d'émetteur : 427.147 Bénéficiaire: Fondation ATD Quart Monde Le Signature : Nom Adresse Code Postal Coordonnées de ma banque : Nom de l'agence Adresse complète Prénom. Ville J'autorise l'établissement teneur de mon compte à prélever : Je choisis le montant de mon soutien :□ 10€□ 30 €□ 50 € □ 100 € □ € Merci de joindre un Relevé d'identité bancaire (RIB) ou postal (RIP) Je choisis la périodicité de mes versements : Le 7 de chaque □ Mois □ Trimestre □ Semestre, à partir du mois de : Sauf avis de votre part, pour les dons en prélèvement automatique, le reçu sera envoyé en janvier. Réduction d'impôt de 66% du montant du don dans la limite de 20% du revenu imposable. Je règle un total de [publications] + [dons] + [abonnements] = € / UN SEUL CHÈQUE À L'ORDRE DE : ATD QUART MONDE 12, rue Pasteur 95480 Pierrelaye Conformément à la Loi Informatique et Libertés du 06/01/1978, vous pouvez, en nous écrivant, avoir accès aux informations vous concernant inscrites dans notre fichier et demander leur rectification ou leur suppression. Ces informations ne sont ni vendues, ni échangées, ni communiquées ; elles sont à l'usage exclusif d'ATD Quart Monde. n° 428 • mai 2013 8 Objectifs du Millénaire En septembre 2013 à New York, les Nations Unies évalueront les Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) lancés en 2000 et qui
Semestre, à partir du mois de : Sauf avis de votre part, pour les dons en prélèvement automatique, le reçu sera envoyé en janvier. Réduction d'impôt de 66% du montant du don dans la limite de 20% du revenu imposable. Je règle un total de [publications] + [dons] + [abonnements] = € / UN SEUL CHÈQUE À L'ORDRE DE : ATD QUART MONDE 12, rue Pasteur 95480 Pierrelaye Conformément à la Loi Informatique et Libertés du 06/01/1978, vous pouvez, en nous écrivant, avoir accès aux informations vous concernant inscrites dans notre fichier et demander leur rectification ou leur suppression. Ces informations ne sont ni vendues, ni échangées, ni communiquées ; elles sont à l'usage exclusif d'ATD Quart Monde. n° 428 • mai 2013 8 Objectifs du Millénaire En septembre 2013 à New York, les Nations Unies évalueront les Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) lancés en 2000 et qui veulent réduire de moitié le nombre de personnes vivant dans l'extrême pauvreté d'ici à fin 2015. Leur Secrétaire général, Ban-Ki-moon, a déjà déclaré que ces OMD, malgré des progrès notables, n'avaient pas profité aux personnes les plus vulnérables. Comment celles-ci participent-elles à leur évaluation ? Quelles politiques entreprendre après 2015 pour s'attaquer à la misère ? Tiendront-elles réellement compte des personnes les plus affectées par la pauvreté ? Avec le soutien de la Fondation Charles Léopold Mayer, le Mouvement international ATD Quart Monde a lancé en 2011 un travail de recherche participative afin d'évaluer les OMD et de faire des propositions. Différents séminaires de travail ont déjà eu lieu à l'île Maurice, en Bolivie, en Belgique, en France, à Madagascar et au Burkina-Faso. Pour Alison Tate, investisseurs publics et privés doivent renforcer la création d'emplois décents (photo). Jhisel Luna-Rios Alison Tate Travail décent et lutte contre la pauvreté Alison Tate, directrice des relations extérieures de la Confédération Syndicale Internationale (CSI) qui compte 175 millions d’adhérents à travers le monde, a participé en janvier 2013 à un séminaire d’ATD Quart Monde sur les OMD à Pierrelaye (Val d’Oise). Pourquoi la CSI s’est-elle associée aux travaux d'ATD Quart Monde sur les OMD
pour s'attaquer à la misère ? Tiendront-elles réellement compte des personnes les plus affectées par la pauvreté ? Avec le soutien de la Fondation Charles Léopold Mayer, le Mouvement international ATD Quart Monde a lancé en 2011 un travail de recherche participative afin d'évaluer les OMD et de faire des propositions. Différents séminaires de travail ont déjà eu lieu à l'île Maurice, en Bolivie, en Belgique, en France, à Madagascar et au Burkina-Faso. Pour Alison Tate, investisseurs publics et privés doivent renforcer la création d'emplois décents (photo). Jhisel Luna-Rios Alison Tate Travail décent et lutte contre la pauvreté Alison Tate, directrice des relations extérieures de la Confédération Syndicale Internationale (CSI) qui compte 175 millions d’adhérents à travers le monde, a participé en janvier 2013 à un séminaire d’ATD Quart Monde sur les OMD à Pierrelaye (Val d’Oise). Pourquoi la CSI s’est-elle associée aux travaux d'ATD Quart Monde sur les OMD ? Nos deux organisations ont une longue histoire de participation à des campagnes communes, particulièrement ces dernières années et dans le contexte de l’évaluation des OMD. La CSI est préoccupée par le fait que ceux-ci ont été mis en place par les Nations Unies sans prendre en compte la voix des personnes les plus concernées. Nous pensons nécessaire que les plus pauvres prennent part aux décisions de politiques publiques. Nous apprécions la méthode de travail mise en œuvre par ATD Quart Monde pour évaluer les OMD et construire des propositions sur les suites à donner après 2015. Nous avons, nous aussi, lancé des processus d’évaluation des OMD dans beaucoup de pays. Et nous encourageons les travailleurs à se rendre dans les consultations que les gouvernements se sont engagés à faire. Agir pour l'emploi et agir contre la pauvreté, est-ce la même chose ? À l’origine, les OMD ont été élaborés par les Nations Unies sans aucune référence à l’emploi. Pour nous, c’est inimaginable : l’un des principaux enjeux n’était pas pris en compte ! L’objectif d'« assurer le plein emploi et la possibilité pour chacun, y compris les femmes et les jeunes, de trouver un travail décent et productif »
des personnes les plus concernées. Nous pensons nécessaire que les plus pauvres prennent part aux décisions de politiques publiques. Nous apprécions la méthode de travail mise en œuvre par ATD Quart Monde pour évaluer les OMD et construire des propositions sur les suites à donner après 2015. Nous avons, nous aussi, lancé des processus d’évaluation des OMD dans beaucoup de pays. Et nous encourageons les travailleurs à se rendre dans les consultations que les gouvernements se sont engagés à faire. Agir pour l'emploi et agir contre la pauvreté, est-ce la même chose ? À l’origine, les OMD ont été élaborés par les Nations Unies sans aucune référence à l’emploi. Pour nous, c’est inimaginable : l’un des principaux enjeux n’était pas pris en compte ! L’objectif d'« assurer le plein emploi et la possibilité pour chacun, y compris les femmes et les jeunes, de trouver un travail décent et productif » a ensuite été ajouté comme sous-objectif de l’objectif n°1 : « Éliminer l’extrême pauvreté et la faim », en expliquant que c’est essentiellement le travail qui permettra d’échapper à la pauvreté. La conséquence est que les OMD mettent en avant la question de l’emploi dans la lutte contre la pauvreté, alors qu’il y a d’autres dimensions tout aussi importantes... C’est pour bien comprendre comment agir sur ces différentes dimensions que nous participons à cette évaluation avec ATD Quart Monde, à partir de nos identités respectives liées au travail ou au manque de travail, à l’expérience de la pauvreté ou à d’autres expériences de vie. Pour que nos vies changent, nous devons arriver à une compréhension commune basée sur les droits de tous. Qu'attendez-vous de l'« après 2015 » ? La façon dont le travail de réflexion sur l’« après 2015 » est mené n’est pas claire. Je pense que l’objectif du travail décent devrait être un objectif spécifique, avec des responsabilités spécifiques, des indicateurs, des objectifs nationaux d’emplois. Mais pas des objectifs chiffrés. C’est la qualité qui est l’objectif. Cela impliquera que les gouvernements et les investisseurs mettent en œuvre des politiques de création d’emplois de qualité. Myriam Morzelle Fatimata
alors qu’il y a d’autres dimensions tout aussi importantes... C’est pour bien comprendre comment agir sur ces différentes dimensions que nous participons à cette évaluation avec ATD Quart Monde, à partir de nos identités respectives liées au travail ou au manque de travail, à l’expérience de la pauvreté ou à d’autres expériences de vie. Pour que nos vies changent, nous devons arriver à une compréhension commune basée sur les droits de tous. Qu'attendez-vous de l'« après 2015 » ? La façon dont le travail de réflexion sur l’« après 2015 » est mené n’est pas claire. Je pense que l’objectif du travail décent devrait être un objectif spécifique, avec des responsabilités spécifiques, des indicateurs, des objectifs nationaux d’emplois. Mais pas des objectifs chiffrés. C’est la qualité qui est l’objectif. Cela impliquera que les gouvernements et les investisseurs mettent en œuvre des politiques de création d’emplois de qualité. Myriam Morzelle Fatimata Kafando L'éducation pour tous Fatimata Kafando est membre d’ATD Quart Monde à Ouagadougou au Burkina Faso. Elle a présenté son expérience de l’école lors du séminaire de février 2013 sur le thème « Les plus pauvres, partenaires d’une éducation réellement pour tous. » « Je viens d’une famille de quatre enfants dont le papa et la maman ne voyait pas. Je ne peux pas dire que la profession de mon papa était la mendicité, mais il mendiait. Chaque matin, mon papa nous accompagnait. Il partait s’asseoir sur le pont et on continuait jusqu’à l’école. À midi, il venait à l’école, nous donnait quelque chose pour le déjeuner et repartait. Quand on me disait que j’étais l’enfant d’un aveugle, j’étais très vexée. C’est comme si l’on parlait de mon papa comme d’un animal. Mais lorsqu’il venait à l’école, j’étais très fière. D’autres enfants venaient dans des véhicules, avaient de gros sacs, étaient à l’aise, heureux. Moi, mon papa venait avec une boîte et son bâton. J’étais contente, bien que j’aie un sac peut-être troué et pas de beaux cahiers. À l’école, j’étais valorisée par le maître. Quand je revenais à la maison et que j’avais appris quelque chose de nouveau, j’avais
enfants dont le papa et la maman ne voyait pas. Je ne peux pas dire que la profession de mon papa était la mendicité, mais il mendiait. Chaque matin, mon papa nous accompagnait. Il partait s’asseoir sur le pont et on continuait jusqu’à l’école. À midi, il venait à l’école, nous donnait quelque chose pour le déjeuner et repartait. Quand on me disait que j’étais l’enfant d’un aveugle, j’étais très vexée. C’est comme si l’on parlait de mon papa comme d’un animal. Mais lorsqu’il venait à l’école, j’étais très fière. D’autres enfants venaient dans des véhicules, avaient de gros sacs, étaient à l’aise, heureux. Moi, mon papa venait avec une boîte et son bâton. J’étais contente, bien que j’aie un sac peut-être troué et pas de beaux cahiers. À l’école, j’étais valorisée par le maître. Quand je revenais à la maison et que j’avais appris quelque chose de nouveau, j’avais hâte de le raconter à maman. C’est elle qui m’a appris à compter en français et en mooré. Souvent, ce n’était pas possible de manger. Mais, malgré tout, on partait à l’école. C’est le courage de mes parents qu’on mettait dans nos ventres. Sinon, ce n’est pas possible. L’effort de mes parents et leurs encouragements m’ont permis de persévérer à l’école primaire et j’ai eu mon certificat. Après, grâce à une bourse scolaire, je suis allé au collège où l’on faisait la couture. J’avais des bonnes notes, mais, au lieu de m’encourager, la femme qui suivait les élèves boursiers me dénigrait. Je me suis dit que, vu la situation de mes parents et leurs encouragements, je ne devais pas abandonner. J’ai persévéré, j’ai eu le CAP, je suis devenue styliste modéliste... J’arrive à soutenir ma famille et je m’implique avec des familles qui ont, elles aussi, une vie difficile. Je donne une formation aux jeunes filles dans un centre de formation en couture. Je leur apprends ce que j’ai appris en couture, et je leur apprends aussi à savoir se battre. » 1. Voir www.atd-quartmonde.org/Les-Objectifs-du-developpement.html 2. www.ituc-csi.org 3. Le second des huit Objectifs du Millénaire pour le Développement est d'«