jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
vérité au-dessus des événements et ne consiste pas à se battre, mais à ne rien craindre. J.-J. ROUSSEAU. (Grammaire d'études prim., Longjumeau, Seine-et-Oise, 1891.) IV Dangers de la négligence. Un paysan selle son cheval pour se rendre à la ville. Il s'aperçoit bien qu'un clou manque à l'un des sabots de la bête, mais il n'y attache pas d'importance et se met en route. A moitié chemin le cheval perd le fer. S'il y avait une forge dans le voisinage, dit notre paysan, je ferais ferrer mon cheval. Enfin espérons que trois fers suffiront. Mais bientôt le cheval s'endommagea le sabot sur le sol pierreux et commença à boiter. A ce moment deux brigands s'élançant hors de la forêt dépouillèrent le voyageur et lui prirent cheval, bride, selle et valise. « Qui eût pensé, dit le pauvre homme plein de tristesse, qu'un seul clou me ferait perdre mon cheval. » (Certificat d'études prim., St-Julien-du-Sault, Yonne, 1891.) V Les petites vertus. J'ai dit des petits défauts qu'il ne fallait pas les négliger; je dirai des petites vertus qu'il faut en faire très grand cas, outre qu'elles sont d'un plus fréquent usage que les grandes, elles sont aussi d'une plus grande aide qu'on ne le croit dans la vie. Faire des actions d'éclat, c'est très beau ; mais l'occasion en est rare. Si l'on attendait pour bien agir le moment d'être héroïque, on risquerait d'attendre toujours. La paresse, qui n'est pas une vertu, pourrait trouver son compte à cette attente. Quand il s'agit de faire le bien, il faut, donc, se contenter de petit à défaut de grand. (Certificat d'études prim., Rochefort, 1891.) VI . À l'école. Profitez des années que vous passez à l'école, vous en serez récompensés largement dans l'avenir ; vous en serez aussi récompensés dans le présent. Connaissez-vous un plus triste sort que celui de l'enfant paresseux ? Toujours grondé, toujours puni, il subit chaque jour une humiliation nouvelle. Quand on lui demande de réciter une leçon, quand on l'appelle au tableau, quand on l'interroge, il reste court, ou il répond une sottise, au milieu des rires de
qu'on ne le croit dans la vie. Faire des actions d'éclat, c'est très beau ; mais l'occasion en est rare. Si l'on attendait pour bien agir le moment d'être héroïque, on risquerait d'attendre toujours. La paresse, qui n'est pas une vertu, pourrait trouver son compte à cette attente. Quand il s'agit de faire le bien, il faut, donc, se contenter de petit à défaut de grand. (Certificat d'études prim., Rochefort, 1891.) VI . À l'école. Profitez des années que vous passez à l'école, vous en serez récompensés largement dans l'avenir ; vous en serez aussi récompensés dans le présent. Connaissez-vous un plus triste sort que celui de l'enfant paresseux ? Toujours grondé, toujours puni, il subit chaque jour une humiliation nouvelle. Quand on lui demande de réciter une leçon, quand on l'appelle au tableau, quand on l'interroge, il reste court, ou il répond une sottise, au milieu des rires de ses camarades. Quelquefois même il suffit que son nom soit prononcé pour que toute la classe s'amuse d'avance à ses dépens. Regardez-le, mes enfants, pour ne pas l'imiter et pour ne pas vous exposer aux mêmes humiliations que lui. A. MÉZIÈRES. (Certificat d'études prim., Le Quesnoy, Pas-de-Calais, 1891). Le colonel Francis Pittier à Saint-Quentin. Pendant la guerre Franco-Allemande, le colonel, commandant une sortie aux environs de Saint-Quentin voit tout à coup ses troupes s'arrêter. Les officiers lui font remarquer que les balles tombent comme une grêle, et que marcher plus loin, c'est s'exposer à une mort aussi certaine qu'inutile. Le colonel hausse les épaules; et, lançant son cheval en avant, se précipite à cinquante mètres sous le feu ennemi ; puis revenant au pas vers ses troupes, il leur dit : « Eh bien ! suis-je mort ? » Tous les hommes alors, officiers et soldats, ranimés par ce bel exemple d'héroïque témérité, se remettent en marche et vont, non sans voir bien des rangs s'éclaircir, non sans laisser bien des mourants derrière eux, occuper la position que leur avait indiquée leur chef. (Gert. d'études prim., Mouzon, Ardennes, 1891.) VIII Le diamant et la goutte de rosée. Un roi de
Francis Pittier à Saint-Quentin. Pendant la guerre Franco-Allemande, le colonel, commandant une sortie aux environs de Saint-Quentin voit tout à coup ses troupes s'arrêter. Les officiers lui font remarquer que les balles tombent comme une grêle, et que marcher plus loin, c'est s'exposer à une mort aussi certaine qu'inutile. Le colonel hausse les épaules; et, lançant son cheval en avant, se précipite à cinquante mètres sous le feu ennemi ; puis revenant au pas vers ses troupes, il leur dit : « Eh bien ! suis-je mort ? » Tous les hommes alors, officiers et soldats, ranimés par ce bel exemple d'héroïque témérité, se remettent en marche et vont, non sans voir bien des rangs s'éclaircir, non sans laisser bien des mourants derrière eux, occuper la position que leur avait indiquée leur chef. (Gert. d'études prim., Mouzon, Ardennes, 1891.) VIII Le diamant et la goutte de rosée. Un roi de l'Orient déposa un jour, son diadème sur l'herbe. Il y avait au milieu de cette couronne un riche diamant brillant comme une étoile, transparent comme l'air. Tout près de là se trouvait une goutte de rosée, qui, penchée à l'extrémité d'un rameau, s'apprêtait à tomber sur un brin d'herbe languissant faute de fraîcheur. Que vas-tu faire, insensée, dit le diamant L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Le brin d'herbe pour lequel tu te dévoues, quand il n'aura plus besoin de tes bienfaits, penchera et te jettera dans la poussière; reste suspendue à ce rameau où tu brilles autant que moi-même ; là goutte de rosée ne répondit pas, mais elle se laissa glisser sur le brin d'herbe qui reverdit à sa douce fraîcheur. Elle tomba dans la poussière et s'y perdit; mais ce fut pour s'exhaler en une vapeur qui s'éleva vers le ciel. Servir est mieux que briller. (Gert. d'études, Saint-Amand, Nord.) QUESTIONS ET EXPLICATIONS 1. Diadème : bandeau qui était la marque de la royauté. — 2. Il y avait : que forme, ce verbe ? (un gallicisme). — 3. Brillant, et plus bas, languissant ; nature de ces deux mots ? (adjectifs verbaux). — 4. Transparent : qui laisse
faute de fraîcheur. Que vas-tu faire, insensée, dit le diamant L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Le brin d'herbe pour lequel tu te dévoues, quand il n'aura plus besoin de tes bienfaits, penchera et te jettera dans la poussière; reste suspendue à ce rameau où tu brilles autant que moi-même ; là goutte de rosée ne répondit pas, mais elle se laissa glisser sur le brin d'herbe qui reverdit à sa douce fraîcheur. Elle tomba dans la poussière et s'y perdit; mais ce fut pour s'exhaler en une vapeur qui s'éleva vers le ciel. Servir est mieux que briller. (Gert. d'études, Saint-Amand, Nord.) QUESTIONS ET EXPLICATIONS 1. Diadème : bandeau qui était la marque de la royauté. — 2. Il y avait : que forme, ce verbe ? (un gallicisme). — 3. Brillant, et plus bas, languissant ; nature de ces deux mots ? (adjectifs verbaux). — 4. Transparent : qui laisse passer la lumière, et au travers de quoi on peut distinguer nettement les objets. — 5. Pour lequel tu te dévoues : analyser. — 6. Reste : à quel temps ? — 7. Moi-même : sous-entendu je brillé. — 8. S'exhaler : se transformer en vapeur. IX Le café. Le café s'améliore en vieillissant; il est donc toujours avantageux d'en acheter une certaine quantité. En général, le café est bon quand le grain est sec, dur, et sans odeur étrangère. On fera bien de torréfier son café soi-même : c'est un moyen d'éviter en partie les falsifications, toujours plus faciles à faire subir au café brûlé. On emploie, pour torréfier le café, un cylindre en fer disposé de manière à pouvoir reposer soit sur le foyer de la cuisine, soit sur un fourneau spécial. Le cylindre est rempli à moitié, de manière à ce que le café soit facilement secoué. On le tourne ensuite de droite et de gauche, jusqu'à ce que le café commence à fumer beaucoup. Alors on enlève fréquemment le cylindre pour l'agiter dans tous les sens. Au bout de trois quarts d'heure, le grain est à peu près bruni et le moment est venu de retirer
café s'améliore en vieillissant; il est donc toujours avantageux d'en acheter une certaine quantité. En général, le café est bon quand le grain est sec, dur, et sans odeur étrangère. On fera bien de torréfier son café soi-même : c'est un moyen d'éviter en partie les falsifications, toujours plus faciles à faire subir au café brûlé. On emploie, pour torréfier le café, un cylindre en fer disposé de manière à pouvoir reposer soit sur le foyer de la cuisine, soit sur un fourneau spécial. Le cylindre est rempli à moitié, de manière à ce que le café soit facilement secoué. On le tourne ensuite de droite et de gauche, jusqu'à ce que le café commence à fumer beaucoup. Alors on enlève fréquemment le cylindre pour l'agiter dans tous les sens. Au bout de trois quarts d'heure, le grain est à peu près bruni et le moment est venu de retirer le cylindre du feu. On enlève le café et on l'étend, en une couche très mince, sur une surface plane, de préférence sur une pierre. RELÈVE. QUESTIONS ET EXPLICATIONS Le café, fruit du caféier ou café, est originaire de l'Arabie. Le meilleur est le café moka, sur les bords de la mer Rouge ; puis vient le café de Guinée, le Bourbon, le Martinique. — S'améliorer, devenir meilleur. — Torréfier, soumettre à un feu vif des substances végétales ou animales : torréfaction, torride (température torride) — Falsification, action de falsifier, d'altérer avec dessein de tromper: falsificateur. — Pourquoi le café brûlé est-il plus facile à falsifier ? — Pourquoi l'ustensile de cuisine, le cylindre est-il appelé ainsi ? — À quel temps sont les verbes passifs : est rempli, qu'il soit secoué ? Expliquez l'emploi du subjonctif pour ce dernier verbe, — Brunir, rendre brun. — Trouvez un synonyme de : avantageux (profitable) : torréfier (griller) : disposé, (arrangé, fabriqué); secouer (agiter, remuer) enlever (ôter). — Plan, plane, adj., se dit de toute surface qui n'offre ni plis, ni courbures, ni rides, ni ondulations. COURS SUPÉRIEUR Bossuet et la cour. Au XVIIe siècle, la Cour était pour les hommes comme
la mer Rouge ; puis vient le café de Guinée, le Bourbon, le Martinique. — S'améliorer, devenir meilleur. — Torréfier, soumettre à un feu vif des substances végétales ou animales : torréfaction, torride (température torride) — Falsification, action de falsifier, d'altérer avec dessein de tromper: falsificateur. — Pourquoi le café brûlé est-il plus facile à falsifier ? — Pourquoi l'ustensile de cuisine, le cylindre est-il appelé ainsi ? — À quel temps sont les verbes passifs : est rempli, qu'il soit secoué ? Expliquez l'emploi du subjonctif pour ce dernier verbe, — Brunir, rendre brun. — Trouvez un synonyme de : avantageux (profitable) : torréfier (griller) : disposé, (arrangé, fabriqué); secouer (agiter, remuer) enlever (ôter). — Plan, plane, adj., se dit de toute surface qui n'offre ni plis, ni courbures, ni rides, ni ondulations. COURS SUPÉRIEUR Bossuet et la cour. Au XVIIe siècle, la Cour était pour les hommes comme une sorte de ciel habité par des êtres d'une autre race. Ceux qui n'en étaient point l'admiraient de loin et d'en haut comme on admire le royaume des anges; ceux qui en approchaient aspiraient à en être, ceux qui en étaient voulaient en être plus encore et s'approcher de plus près du soleil, c'est-à-dire du roi. Ce haut éclat donnait aux mœurs de la Cour un relief et un prestige particuliers. Ce qui partout ailleurs était vice lui semblait être là que belle liberté et noble grandeur. La royauté donnait l'exemple. La richesse, la puissance, l'esprit, la beauté, la jeunesse, la parure et les fêtes, tout se présentait sous un aspect si flatteur, qu'on ne savait plus guère appliquer les règles de la morale à cette sorte d'existences privilégiées. Bossuet connaissait à fond ce pays et ses séductions. Il y demeurait comme témoin, non comme complice; comme juge, non comme acteur. Il voyait, comme tout le monde, le jeu des passions, et, plus que tout le monde, il en connaissait le fond par son commerce avec les consciences. Les plus grandes, les plus brillantes héroïnes de la Cour avaient été ses ouailles ou ses pénitentes; les plus grands hommes étaient
près du soleil, c'est-à-dire du roi. Ce haut éclat donnait aux mœurs de la Cour un relief et un prestige particuliers. Ce qui partout ailleurs était vice lui semblait être là que belle liberté et noble grandeur. La royauté donnait l'exemple. La richesse, la puissance, l'esprit, la beauté, la jeunesse, la parure et les fêtes, tout se présentait sous un aspect si flatteur, qu'on ne savait plus guère appliquer les règles de la morale à cette sorte d'existences privilégiées. Bossuet connaissait à fond ce pays et ses séductions. Il y demeurait comme témoin, non comme complice; comme juge, non comme acteur. Il voyait, comme tout le monde, le jeu des passions, et, plus que tout le monde, il en connaissait le fond par son commerce avec les consciences. Les plus grandes, les plus brillantes héroïnes de la Cour avaient été ses ouailles ou ses pénitentes; les plus grands hommes étaient ses amis; il avait converti Turenne et assisté Condé à son lit de mort. Rien ne l'étonnait et ne le subjuguait. Il pouvait peindre avec vérité et juger avec liberté. Paul JANET. (Brevet élémentaire, aspirantes, Paris, juin 1891.) II La source de l'Arveyron. La source de l'Arveyron est un objet des plus dignes de la curiosité des voyageurs. Que l'on se figure une profonde caverne, dont l'entrée est une voûte de glace de plus de cent pieds d'élévation, sur une largeur proportionnée ; cette caverne est taillée par la main de la nature, au milieu d'un énorme rocher de glace qui, par le jeu de la lumière, paraît, ici blanche et opaque dominé de la neige, là transparente et verte comme l'eau-marine. Du fond de cette caverne sort avec impétuosité une rivière blanche d'écume et qui souvent bouillonne dans ses flots autour des gros rochers de glace. En regardant les yeux au-dessus de cette voûte, on voit un immense glacier couronné par des pyramides de glace, du milieu desquelles semble sortir l'obélisque du Dru dont la cime va se perdre dans les nues. Enfin, tout ce tableau est encadré par les belles forêts du Mont Blanc et de l'aiguille du
des plus dignes de la curiosité des voyageurs. Que l'on se figure une profonde caverne, dont l'entrée est une voûte de glace de plus de cent pieds d'élévation, sur une largeur proportionnée ; cette caverne est taillée par la main de la nature, au milieu d'un énorme rocher de glace qui, par le jeu de la lumière, paraît, ici blanche et opaque dominé de la neige, là transparente et verte comme l'eau-marine. Du fond de cette caverne sort avec impétuosité une rivière blanche d'écume et qui souvent bouillonne dans ses flots autour des gros rochers de glace. En regardant les yeux au-dessus de cette voûte, on voit un immense glacier couronné par des pyramides de glace, du milieu desquelles semble sortir l'obélisque du Dru dont la cime va se perdre dans les nues. Enfin, tout ce tableau est encadré par les belles forêts du Mont Blanc et de l'aiguille du Midi, et ces forêts accompagnent le glacier jusqu'à sa cime, qui se confond avec le ciel. Le lieu où on jouit de ce spectacle est extrêmement sauvage ; depuis que les glaces ont beaucoup diminué, il n'est resté que des amas de sable et des blocs déposés par le glacier. On n'y voit aucune verdure ; mais il y a sept ou huit ans que le glacier descendant beaucoup plus bas, cette voûte se trouvait auprès d'une forêt de mélèzes, dont le fond était un beau sable blanc, relevé par des touffes de belles fleurs. On a quelquefois la curiosité d'entrer dans cette caverne, et on peut, en effet, s'y enfoncer assez avant, lorsqu'elle est large et que l'Arve ne la remplit pas entièrement, mais c'est toujours une témérité, parce qu'il se détache fréquemment de grands fragments de sa voûte. DE SAUSSURE. (Brevet élémentaire, aspirants, Paris, 1891.) QUESTIONS ET EXPLICATIONS 1. L'Arve, petite rivière de la Haute-Savoie, affluent de l'Arve, naît dans la mer de glace. 2. Rocher, établissez les différentes significations des synonymes : roc, roche, rocher. (Roc désigne la nature de la pierre, la qualité de la matière dont il est formé; roche exprime souvent de grandes masses
On n'y voit aucune verdure ; mais il y a sept ou huit ans que le glacier descendant beaucoup plus bas, cette voûte se trouvait auprès d'une forêt de mélèzes, dont le fond était un beau sable blanc, relevé par des touffes de belles fleurs. On a quelquefois la curiosité d'entrer dans cette caverne, et on peut, en effet, s'y enfoncer assez avant, lorsqu'elle est large et que l'Arve ne la remplit pas entièrement, mais c'est toujours une témérité, parce qu'il se détache fréquemment de grands fragments de sa voûte. DE SAUSSURE. (Brevet élémentaire, aspirants, Paris, 1891.) QUESTIONS ET EXPLICATIONS 1. L'Arve, petite rivière de la Haute-Savoie, affluent de l'Arve, naît dans la mer de glace. 2. Rocher, établissez les différentes significations des synonymes : roc, roche, rocher. (Roc désigne la nature de la pierre, la qualité de la matière dont il est formé; roche exprime souvent de grandes masses de pierres de différentes qualités et même de matières très diverses; l'idée de force est particulièrement dominante dans le rocher). 3. Aiguille marine: littéralement, eau-marine, eau de mer, pierre précieuse de couleur bleue, et semblable à l'eau de la mer. -- 4. Fond: ses homonymes? -- 5. Pyramide, obélisque: définissez ces deux mots -- Citez une pyramide célèbre (la pyramide de Chéops). -- Quel est le genre du mot obélisque? (masculin) -- Citez un obélisque apporté en France (l'obélisque de Louqsor, sur la place de la Concorde, à Paris) -- Aiguille: quelles sont les différentes acceptations de ce mot? -- Qu'est-ce que l'aiguille aimantée? -- 7. Ciel: le pluriel de ce mot? -- 8. Amas: dérivés et composés? -- 9. Glacier: qu'est-ce que les glaciers? -- 10. Mélèze: bel arbre de la famille des conifères. -- 11. Indiquez le nombre et la nature des propositions renfermées dans la dictée. -- Analysez grammaticalement le dernier alinéa. 1.2-3-4 Donnez l'orthographe. NOTIONS D'ÉTYMOLOGIE USUELLES ÉTUDE DES PRÉFIXÉS (suit...) DI, préposition qui signifie à travers, entre, par le moyen de: diaphane (phaind), briller; diagnostics (ginôstro, connaître) signe qui sert à reconnaître. DIS adverbe qui signifie deux fois; il marque la division en deux, ou
ces deux mots -- Citez une pyramide célèbre (la pyramide de Chéops). -- Quel est le genre du mot obélisque? (masculin) -- Citez un obélisque apporté en France (l'obélisque de Louqsor, sur la place de la Concorde, à Paris) -- Aiguille: quelles sont les différentes acceptations de ce mot? -- Qu'est-ce que l'aiguille aimantée? -- 7. Ciel: le pluriel de ce mot? -- 8. Amas: dérivés et composés? -- 9. Glacier: qu'est-ce que les glaciers? -- 10. Mélèze: bel arbre de la famille des conifères. -- 11. Indiquez le nombre et la nature des propositions renfermées dans la dictée. -- Analysez grammaticalement le dernier alinéa. 1.2-3-4 Donnez l'orthographe. NOTIONS D'ÉTYMOLOGIE USUELLES ÉTUDE DES PRÉFIXÉS (suit...) DI, préposition qui signifie à travers, entre, par le moyen de: diaphane (phaind), briller; diagnostics (ginôstro, connaître) signe qui sert à reconnaître. DIS adverbe qui signifie deux fois; il marque la division en deux, ou la multiplication par deux: disgylique, mot composé de deux syllabes; aptère (pteron, aile) qui a deux ailes. DYS, préfixe qui marque difficulté, peine, mal: dyspepsie (pepsis, digestion) digestion pénible. EN', (em devant a, m, p) signifie dans; parmi, entre, et marque qu'une chose est ou va dans une autre, ou sur une autre: épithalame (këphalê, tête) matière cérébrale brûlée qui est dans la tête; encombre (chymos, suc, liquide) afflux de sang dans les vaisseaux. EPI, préposition qui signifie sur, vers; pendant, après, avec: épidiémie (démos, peuple) maladie qui exerce son influence sur un grand nombre de personnes; épiphémère (hémère, jour) qui ne vit que pendant un jour. EXERCICES 1° Décomposer les mots suivants et en donner le sens: Ditigâme (dia, à travers; metron, mesure) — diaphragme (dia, à travers phrassô, je ferme) — diadoque (dia, avec; hodêma, tête de pavot) — distiqué (dis, deux; stichos, vers) — diphtongue (dis, deux; phtongos, son) — épizootie (epi, sur; zoon, animal) — épithaphe (epi, sur; taphos, tombeau) — évergümène (en, dans; ergon, action, travail) — empyrée (en, dans; pur, feu) — dyéreptère (dys, mal; enteron, entrailles) — dioptrique (dia, à travers; optomai, voir) — diagonale (dia, à travers; gônios, angle) — empirisme (en,
sur une autre: épithalame (këphalê, tête) matière cérébrale brûlée qui est dans la tête; encombre (chymos, suc, liquide) afflux de sang dans les vaisseaux. EPI, préposition qui signifie sur, vers; pendant, après, avec: épidiémie (démos, peuple) maladie qui exerce son influence sur un grand nombre de personnes; épiphémère (hémère, jour) qui ne vit que pendant un jour. EXERCICES 1° Décomposer les mots suivants et en donner le sens: Ditigâme (dia, à travers; metron, mesure) — diaphragme (dia, à travers phrassô, je ferme) — diadoque (dia, avec; hodêma, tête de pavot) — distiqué (dis, deux; stichos, vers) — diphtongue (dis, deux; phtongos, son) — épizootie (epi, sur; zoon, animal) — épithaphe (epi, sur; taphos, tombeau) — évergümène (en, dans; ergon, action, travail) — empyrée (en, dans; pur, feu) — dyéreptère (dys, mal; enteron, entrailles) — dioptrique (dia, à travers; optomai, voir) — diagonale (dia, à travers; gônios, angle) — empirisme (en, dans; peira, expérience) — épigastrique (epi, sur; gastêr, ventre) — dysphagie (dys, avec peine; phagô, je mange, difficulté d'avaler). 2° Combiner les mots suivants avec l'un des préfixes ci-dessus: Graphe, écrire (épigraphie) — Démos, peuple (endémique, épidiémique). — Pnéumatique, je souffle (dyspnée). — Pétale (diphtalète) — Glotte (épiprotë). — Logos, discours (épilogue). — Tonos, ton (diatonique). — Cotylêdones (dicotylédones). — Thalos, mariage (épithalame). — Tome, retranchement (épitomé). Lémma, proposition (dilemme). — Chilos, suc (diachylum). — Logô, dire (dialecte). — Phainô, briller (épiphanie, diaphane). — Gramma, lettre (épigramme). — Kúklos, cercle (encyclique). — Gramma, lettre (diagramme). — Pasôn, toutes — sous-entendu, les notes — diapason). — Dérma, peau (épiderme). 3° Donner, en s'aidant du dictionnaire, la définition des mots étudiés ci-dessus et composer une phrase avec chaque mot. RÉDACTION COURS ÉLÉMENTAIRE EXERCICES D'ÉLOCUTION 1. — Dire ce que c'est que: un médecin — un oculiste — un dentiste — un peintre — un paysagiste, une repasseuse — un tisserand — un sculpteur — un teinturier — un braconnier — un contrebandier — un douanier — une lingère — un navigateur — un nautonnier — un négociant — un comptable. 2. Qu'est-ce qu'une route ombragée? Quels arbres voit-on ordinairement le long des