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du plus profond de nos poètes, le divin Racine "Sans amour, la science est vaine, Comme le songe dont à peine Il reste un léger souvenir." LOUIS MARCEAU, Docteur en Lettres. Classe enfantine et Cours élémentaire. PROGRAMME. Première classe, Exercices pour développer la flexibilité, l'attention, les émotions. Élève des verbes du premier groupe en ce, en ger. VOCABULAIRE. Les deux parents, votre papa et votre maman, Lotite, sont robustes, et travaillent beaucoup. Sont-ils toujours aussi vigoureux ? Ils vieilliront en même temps que vous grandirez ; et que vous deviendrez plus âgé. Quel est le travail d'un vieillard ? Pouvons-nous lui rendre des services ? La vieillesse, une infirmité, un bâton, des lunettes. Dans la vieillesse nos parents ont souvent des infirmités. Ils marchent en s'appuyant sur un bâton ; ils lisent en se servant de lunettes. ÉCRIVEZ. Devant quel mot se place le, la, les ? Devant quel mot on complète-t-on ? Donner des exemples. Étude orale aux trois temps du verbe lancer ; ajouter un complément. La ménagère. La ménagère soigneuse ouvre les fenêtres dès le matin, elle balaye les chambres jusque dans les moindres coins, en évitant de soulever la poussière. Elle essuie les meubles avec un torchon humide, rangé les plus anciens objets sur la cheminée. EXPLICATIONS. -Balayer : on peut écrire ce mot avec un souffle. -Meilleur : très petit, -Meubles : qui ont un faible volume, qui sont fragiles. EXERCICES. Indiquez le genre et le nombre des adjectifs qualificatifs. LES IDÉES. Que doit faire une bonne ménagère ? Pourquoi essuie-t-elle les meubles avec un linge humide ? EXERCICES PRONONCIATION DU LANGAGE. Qu'est-ce qui peut être plein, vide, verni, saignant, tendre, rassis ? Un verre, peut-être plein ; une bouteille peut être vide ; un soulier peut être verni ; la viande peut être saignante ; un bifteck peut être tendre ; le pain peut être rassis. Expliquer, à l'aide de phrases courtes, ce qu'on entend par : Un plat sucré, Un objet indispensable, une bourse garnie, un passage étroit. Un plat sucré est un plat dans lequel il y a beaucoup de sucre ;
torchon humide, rangé les plus anciens objets sur la cheminée. EXPLICATIONS. -Balayer : on peut écrire ce mot avec un souffle. -Meilleur : très petit, -Meubles : qui ont un faible volume, qui sont fragiles. EXERCICES. Indiquez le genre et le nombre des adjectifs qualificatifs. LES IDÉES. Que doit faire une bonne ménagère ? Pourquoi essuie-t-elle les meubles avec un linge humide ? EXERCICES PRONONCIATION DU LANGAGE. Qu'est-ce qui peut être plein, vide, verni, saignant, tendre, rassis ? Un verre, peut-être plein ; une bouteille peut être vide ; un soulier peut être verni ; la viande peut être saignante ; un bifteck peut être tendre ; le pain peut être rassis. Expliquer, à l'aide de phrases courtes, ce qu'on entend par : Un plat sucré, Un objet indispensable, une bourse garnie, un passage étroit. Un plat sucré est un plat dans lequel il y a beaucoup de sucre ; un objet indispensable est un objet dont on ne peut pas se passer ; une bourse garnie est une bourse dans laquelle il y a beaucoup d'argent ; un passage étroit est un passage dans lequel on passe difficilement. EBOIURATION EBOIURATION et ma mère. Quand j'étais tout petit, qui prenait soin de moi, Et qui, dans ma frayeur, même la plus légère, Me pressait dans ses bras pour calmer mon effroi ? C'est ma mère ! Dans les beaux jours, qui donc me prenait par la main Et me menait cueillir la fraîche primevère Et les petites fleurs qui bordaient le chemin ? C'est mon père ! Au moment de partir pour l'école, en été, Qui glissait dans ma main les fruits que je préfère Pour apaiser la soif de son enfant gâté ? C'est ma mère ! Quand nous étions aux bordures, assis près d'un ruisseau, Qui me faisait souvent une barque légère Que j'aimais tant, avoir se balancer sur l'eau ? C'est mon père ! Paul PRIVÂT. EXPLICATIONS. Tout petit : remarquer la force que l'adverbe "tout" donne à cette phrase : quand j'étais tout petit, c'est-à-dire quand j'étais tout à fait petit; — Qui, dans ma frayeur,
soin de moi, Et qui, dans ma frayeur, même la plus légère, Me pressait dans ses bras pour calmer mon effroi ? C'est ma mère ! Dans les beaux jours, qui donc me prenait par la main Et me menait cueillir la fraîche primevère Et les petites fleurs qui bordaient le chemin ? C'est mon père ! Au moment de partir pour l'école, en été, Qui glissait dans ma main les fruits que je préfère Pour apaiser la soif de son enfant gâté ? C'est ma mère ! Quand nous étions aux bordures, assis près d'un ruisseau, Qui me faisait souvent une barque légère Que j'aimais tant, avoir se balancer sur l'eau ? C'est mon père ! Paul PRIVÂT. EXPLICATIONS. Tout petit : remarquer la force que l'adverbe "tout" donne à cette phrase : quand j'étais tout petit, c'est-à-dire quand j'étais tout à fait petit; — Qui, dans ma frayeur, même la plus légère, me pressait... Ces mots, même la plus légère, font bien ressortir la grandeur de l'amour de la mère, qui est toujours prête à calmer l'effroi de son enfant, encore que sa frayeur serait de peu d'importance, aussi légère que possible. — Me pressait dans ses bras : c'est, en effet, dans les bras de sa mère que l'enfant effrayé va chercher un refuge, car il sait que ces bras seront pour lui un rempart contre tout danger. Dans les beaux jours ; les jours du printemps, de l'été. ; Primevère : du latin primus, premier, et ver, printemps. — Qui bordaient le chemin : qui étaient sur le bord du chemin et lui faisaient comme une bordure. Glissait : mettait sans bruit, comme en cachette. Les fruits que je préfère : c'est là encore une marque de la tendresse de la mère, qui ne donne pas à son enfant n'importe quel fruit, mais qui a bien soin de choisir ceux qu'il préfère, qui lui feront le plus de plaisir. Enfant gâté : cette expression peut avoir deux sens : Enfant gâté peut signifier enfant mauvais, par comparaison à un fruit gâté. Ici, ce n'est pas le
: c'est, en effet, dans les bras de sa mère que l'enfant effrayé va chercher un refuge, car il sait que ces bras seront pour lui un rempart contre tout danger. Dans les beaux jours ; les jours du printemps, de l'été. ; Primevère : du latin primus, premier, et ver, printemps. — Qui bordaient le chemin : qui étaient sur le bord du chemin et lui faisaient comme une bordure. Glissait : mettait sans bruit, comme en cachette. Les fruits que je préfère : c'est là encore une marque de la tendresse de la mère, qui ne donne pas à son enfant n'importe quel fruit, mais qui a bien soin de choisir ceux qu'il préfère, qui lui feront le plus de plaisir. Enfant gâté : cette expression peut avoir deux sens : Enfant gâté peut signifier enfant mauvais, par comparaison à un fruit gâté. Ici, ce n'est pas le sens qu'il faut lui donner, mais bien le sens d'enfant à qui l'on montre beaucoup d'indulgence, dont on prévient tous les désirs. Un enfant gâté par trop d'indulgence devient souvent un enfant mauvais. LEÇON DE CHOSES Les bons usages. Il ne suffit pas de manger pendant les repas. Que devons-nous faire encore ? — Pourquoi doit-on boire ? — Que boit-on ordinairement ? — Voici du vin. Vous savez ce que c'est et avec quoi il est fait ? — Ce jus de raisin fermente dans la cuve et le sucre qu'il contient devient de l'alcool. Voici encore une boisson fermentée. Goûtez-la. Ce goût amer prévient du houblon qu'elle contient. Elle se nomme... En voici encore une autre. (Faire goûter), C'est... Le cidre, comme vous le savez, est fait avec du jus de pommes. C'est encore une boisson. Le vin, la bière, le cidre contiennent de l'alcool. Qu'est-ce que les enfants doivent y mettre lorsqu'ils en boivent? — N'y a-t-il pas d'autres boissons qui ne sont pas fermentées, qui ne contiennent pas d'alcool ? Ce sont des boissons aromatiques. Qu'est-ce-ci dans cette jolie boîte ? Savez-vous d'où vient le thé ? — Connaissez-vous ces grains noirs ? — Vous avez
faire encore ? — Pourquoi doit-on boire ? — Que boit-on ordinairement ? — Voici du vin. Vous savez ce que c'est et avec quoi il est fait ? — Ce jus de raisin fermente dans la cuve et le sucre qu'il contient devient de l'alcool. Voici encore une boisson fermentée. Goûtez-la. Ce goût amer prévient du houblon qu'elle contient. Elle se nomme... En voici encore une autre. (Faire goûter), C'est... Le cidre, comme vous le savez, est fait avec du jus de pommes. C'est encore une boisson. Le vin, la bière, le cidre contiennent de l'alcool. Qu'est-ce que les enfants doivent y mettre lorsqu'ils en boivent? — N'y a-t-il pas d'autres boissons qui ne sont pas fermentées, qui ne contiennent pas d'alcool ? Ce sont des boissons aromatiques. Qu'est-ce-ci dans cette jolie boîte ? Savez-vous d'où vient le thé ? — Connaissez-vous ces grains noirs ? — Vous avez tous, certainement, vu faire le café ? — Enfin, voici quelque chose dont les enfants sont très friands. — Comment votre mère prépare-t-elle le chocolat ? — Quand il fait très chaud, on fait avec des tranches de citron et d'orange de excellentes boissons rafraîchissantes. Comment les appelle-t-on ? VOCABULAIRE : boissons, vin, raisin; bière, orge, houblon; cidre, pommes; alcool, fermentation; thé, Chine; café, tropiques, chocolat, cacao; boissons aromatiques, goûter, déjeuner, limonade, orangeade; citron, orange. DESSIN. — Tonneau, chope de bière, pot à cidre, théière, cafetière, tasse, déjeuner. PHILIPPE DE VALOIS Images. — Les archers de Philippe VI, après la bataille de Crécy. LEÇON. — Quand le roi Charles le Bel, fils de Philippe le Bel, avait un fils et un frère à qui laisser la couronne de France, Son plus proche parent et frère était son cousin, Philippe, de Valois. Mais le roi d'Angleterre, Édouard, qui était parent du feu roi, prétendit être le successeur du royaume de France. Les Français ne voulaient pas d'un roi étranger. La guerre éclata, elle dura cent ans. La première grande bataille se livra près de Crécy (image). Les Anglais avaient débarqué à l'embouchure de la Somme. Les Français se battirent très bravement.
: boissons, vin, raisin; bière, orge, houblon; cidre, pommes; alcool, fermentation; thé, Chine; café, tropiques, chocolat, cacao; boissons aromatiques, goûter, déjeuner, limonade, orangeade; citron, orange. DESSIN. — Tonneau, chope de bière, pot à cidre, théière, cafetière, tasse, déjeuner. PHILIPPE DE VALOIS Images. — Les archers de Philippe VI, après la bataille de Crécy. LEÇON. — Quand le roi Charles le Bel, fils de Philippe le Bel, avait un fils et un frère à qui laisser la couronne de France, Son plus proche parent et frère était son cousin, Philippe, de Valois. Mais le roi d'Angleterre, Édouard, qui était parent du feu roi, prétendit être le successeur du royaume de France. Les Français ne voulaient pas d'un roi étranger. La guerre éclata, elle dura cent ans. La première grande bataille se livra près de Crécy (image). Les Anglais avaient débarqué à l'embouchure de la Somme. Les Français se battirent très bravement. Les Anglais, au contraire, n'étaient pas disciplinés. Ils avaient placé en première ligne des soldats appelés archers (joue), qui tiraient de l'arc (c'est dans cette bataille qu'on se servit pour la première fois de bombardes ou canons grossiers qui faisaient plus de bruit que de besogne). Derrière eux étaient les chevaliers. Les chevaliers français, impatients de combattre, se précipitèrent en avant, furent abattus par les archers anglais et achevés par leur cavalerie. Beaucoup furent tués; d'autres faits prisonniers, quelques-uns se sauvèrent. Parmi ces derniers se trouvait le malheureux roi, Philippe de Valois. Voyez-le sur cette image, arrivant à la nuit close devant un château. Le pont est levé contre la porte. Le roi appelle. Le seigneur paraît à une fenêtre, une torche à la main, "Ouvrez", crie Philippe, "c'est l'infortuné roi de France !". Le portail s'abaisse et le roi entre pour se mettre en sûreté chez le seigneur. DERNIÈRE IMAGE. — Le roi Philippe VI de Valois se bat contre les Anglais à la bataille de Crécy. Le soir, fugitif, il alla, frapper à la porte d'un château féodal : « Ouvrez, dit-il, c'est l'infortuné roi de France. » LOYS, CALCUL MENTAL 1. — J'ai 50 f. dans mon
chevaliers. Les chevaliers français, impatients de combattre, se précipitèrent en avant, furent abattus par les archers anglais et achevés par leur cavalerie. Beaucoup furent tués; d'autres faits prisonniers, quelques-uns se sauvèrent. Parmi ces derniers se trouvait le malheureux roi, Philippe de Valois. Voyez-le sur cette image, arrivant à la nuit close devant un château. Le pont est levé contre la porte. Le roi appelle. Le seigneur paraît à une fenêtre, une torche à la main, "Ouvrez", crie Philippe, "c'est l'infortuné roi de France !". Le portail s'abaisse et le roi entre pour se mettre en sûreté chez le seigneur. DERNIÈRE IMAGE. — Le roi Philippe VI de Valois se bat contre les Anglais à la bataille de Crécy. Le soir, fugitif, il alla, frapper à la porte d'un château féodal : « Ouvrez, dit-il, c'est l'infortuné roi de France. » LOYS, CALCUL MENTAL 1. — J'ai 50 f. dans mon portefeuille. Quelle somme aurai-je si j'y mets encore 15 f. ? 2. — Ma mère a acheté 12 m. de toile pour faire des tabliers. Combien pourra-t-elle en faire si elle emploie 2 m. par tablier ? 3. — D'une pièce d'étoffe de 60 m. on veut faire 6 coupons. Quelle sera la longueur d'un coupon ? 4. — À 22 f. le mètre de drap, combien en aurait-on pour 66 m. ? 5. — Si j'avais 32 f. de plus dans mon portefeuille, je pourrais m'acheter un costume de 168 f. Combien ai-je ? 246 L'ÉCOLE ET LA FAMILLE SUJETS DIVERS DE COMPOSITION DONNÉS DANS LES EXAMENS ET CONCOURS CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES (Pampelonne, Tarn, 1924.) RÉDACTION La maison que j'habite. Décrivez, à votre choix, le Village où la maison que vous habitez. Dites pourquoi vous y êtes attaché maintenant. Quels changements tiendriez-vous à y voir apporter ? Comptez-vous y rester après l'école ou avez-vous d'autres projets ? DEVELOPPEMENT La maison que j'habite est une vieille construction dont je ne connais pas l'origine; mais son aspect extérieur et sa disposition intérieure indiquent assez son ancïenneté. Je dois dire d'abord qu'elle est irrégulière, et formée de pièces qui ne paraissent pas
Quelle sera la longueur d'un coupon ? 4. — À 22 f. le mètre de drap, combien en aurait-on pour 66 m. ? 5. — Si j'avais 32 f. de plus dans mon portefeuille, je pourrais m'acheter un costume de 168 f. Combien ai-je ? 246 L'ÉCOLE ET LA FAMILLE SUJETS DIVERS DE COMPOSITION DONNÉS DANS LES EXAMENS ET CONCOURS CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES (Pampelonne, Tarn, 1924.) RÉDACTION La maison que j'habite. Décrivez, à votre choix, le Village où la maison que vous habitez. Dites pourquoi vous y êtes attaché maintenant. Quels changements tiendriez-vous à y voir apporter ? Comptez-vous y rester après l'école ou avez-vous d'autres projets ? DEVELOPPEMENT La maison que j'habite est une vieille construction dont je ne connais pas l'origine; mais son aspect extérieur et sa disposition intérieure indiquent assez son ancïenneté. Je dois dire d'abord qu'elle est irrégulière, et formée de pièces qui ne paraissent pas avoir été construites en même temps. La porte d'entrée est tournée du côté du nord et elle est située au premier et unique étage : un escalier extérieur terminé par un petit balcon y donne accès. Un autre balcon situé de l'autre côté de la maison et à un angle garde à la fois le levant et le midi. L'intérieur se compose d'une vaste cave placée au rez-de-chaussée, d'une grande cuisine et de trois chambres placées à l'étage et enfin d'un grenier situé sous le comble. J'y suis attaché parce que c'est le lieu de ma naissance; parce que j'y ai grandi sous les yeux de mes chers parents. C'est là que j'ai fait mes premiers pas, balbutié mes premières paroles, appris les premières lettres de l'alphabet. En un mot, c'est là que j'ai reçu ma première éducation, celle qui, je l'espère, ne s'effacera jamais de mon cœur et aura toujours une influence prépondérante sur la conduite de ma vie. Les changements que je désirerais y voir apporter sont nombreux : plusieurs murs seraient à refaire ; mais comme mon père a une nombreuse famille et qu'il n'est pas très riche, il est probable que la maison restera encore longtemps
garde à la fois le levant et le midi. L'intérieur se compose d'une vaste cave placée au rez-de-chaussée, d'une grande cuisine et de trois chambres placées à l'étage et enfin d'un grenier situé sous le comble. J'y suis attaché parce que c'est le lieu de ma naissance; parce que j'y ai grandi sous les yeux de mes chers parents. C'est là que j'ai fait mes premiers pas, balbutié mes premières paroles, appris les premières lettres de l'alphabet. En un mot, c'est là que j'ai reçu ma première éducation, celle qui, je l'espère, ne s'effacera jamais de mon cœur et aura toujours une influence prépondérante sur la conduite de ma vie. Les changements que je désirerais y voir apporter sont nombreux : plusieurs murs seraient à refaire ; mais comme mon père a une nombreuse famille et qu'il n'est pas très riche, il est probable que la maison restera encore longtemps telle qu'elle. Il y a cependant une petite modification qui ne serait pas très dispendieuse et que papa se propose de réaliser le plus tôt possible : c'est le changement de l'escalier extérieur et de la porte d'entrée ; il veut les mettre du côté du midi ; ce sera plus avantageux et bien plus agréable. Après l'école, je resterais volontiers à la maison paternelle si, en qualité d'aîné de la famille, j'étais destiné à succéder à mon père. Mais ce n'est pas le cas, je suis le deuxième des garçons et je me propose de me caser ailleurs. Le métier militaire a toutes mes sympathies et je serais heureux de me voir un jour sous l'uniforme d'un officier français. C'est pourquoi je veux continuer mes études et m'engager, comme simple soldat dès que j'aurai dix-huit ans. Mon but est d'entrer à l'école militaire de Saint-Maixent, pour m'y préparer au grade de sous-lieutenant qui fait déjà l'objet de toute mon ambition. ORTHOGRAPHE ET ÉCRITURE Mon village. Mon village est modeste et n'a pas d'horizon. Il se cache entre deux petites crêtes qui le gardent un peu des vents de la plaine. Dans ce repli de terre, il prend ses aises.
plus avantageux et bien plus agréable. Après l'école, je resterais volontiers à la maison paternelle si, en qualité d'aîné de la famille, j'étais destiné à succéder à mon père. Mais ce n'est pas le cas, je suis le deuxième des garçons et je me propose de me caser ailleurs. Le métier militaire a toutes mes sympathies et je serais heureux de me voir un jour sous l'uniforme d'un officier français. C'est pourquoi je veux continuer mes études et m'engager, comme simple soldat dès que j'aurai dix-huit ans. Mon but est d'entrer à l'école militaire de Saint-Maixent, pour m'y préparer au grade de sous-lieutenant qui fait déjà l'objet de toute mon ambition. ORTHOGRAPHE ET ÉCRITURE Mon village. Mon village est modeste et n'a pas d'horizon. Il se cache entre deux petites crêtes qui le gardent un peu des vents de la plaine. Dans ce repli de terre, il prend ses aises. Une route vient de la ville proche, bien droite, bien unie, grande ouverte. Le village se oppose d'épaisses murailles plus vieilles que les chemins; on bien il avance ses jardins; enclos de petits murs en pierres sèches qui s'écroulent quand il leur plaît. La route cède; tourne à gauche, tourne à droite ; puis, souillée de purin, creusée d'ornières, elle se perd en un terrain vague où croissent de hautes orties. Le village est tout seul sous un petit carré de ciel; il ne reçoit pas; il jette aux jambes des étrangers; ses chiens hérissés, aux yeux farouches. Emile PÉBÉEHN. QUESTIONS. — 1. Donner le sens des deux expressions : n'a pas d'horizon, lui oppose d'épaisses murailles. 2. Quelle est la fonction du membre de phrase dans ce repli de terre ? 3. Analyser : où croissent de hautes orties. RÉPONSES, — 1. N'a pas d'horizon : n'a qu'une vue restreinte, ne voit qu'un paysage peu étendu. — Lui oppose d'épaisses murailles : les épaisses murailles du village, sont un obstacle qui empêche l'accès direct de la route et qui l'oblige à changer de direction. 2. Compl. de lieu de prendre ses aises. 3. Ou, pron. tel. (ant. terrain), masc.
à droite ; puis, souillée de purin, creusée d'ornières, elle se perd en un terrain vague où croissent de hautes orties. Le village est tout seul sous un petit carré de ciel; il ne reçoit pas; il jette aux jambes des étrangers; ses chiens hérissés, aux yeux farouches. Emile PÉBÉEHN. QUESTIONS. — 1. Donner le sens des deux expressions : n'a pas d'horizon, lui oppose d'épaisses murailles. 2. Quelle est la fonction du membre de phrase dans ce repli de terre ? 3. Analyser : où croissent de hautes orties. RÉPONSES, — 1. N'a pas d'horizon : n'a qu'une vue restreinte, ne voit qu'un paysage peu étendu. — Lui oppose d'épaisses murailles : les épaisses murailles du village, sont un obstacle qui empêche l'accès direct de la route et qui l'oblige à changer de direction. 2. Compl. de lieu de prendre ses aises. 3. Ou, pron. tel. (ant. terrain), masc. sing., compl. de lieu de croître; poissent, verbe croître, forme act., sens intrans., mode indic., temps présent, 3e pers. du pl., 3e gr.; de, prép., mis pour des, art. partitif, se rapp. à orties, fém. pl.; hautes, adj. qual., épith. de orties, fém. pl.; orties, nom comm., fém. pl., suj. de croître. ARITHMÉTIQUE I. — On a placé sur la margelle d'un puits une plaque de fonte de forme circulaire de 1 m, 50 de diamètre et de 4 cm d'épaisseur. Cette plaque porte en son milieu un trou carré de 50 cm de côté. Dites le poids de cette plaque, si la densité de la fonte est de 7,2. Tracer la figure. Solution. — Le rayon de la plaque a une longueur de 1 m 50 : 2 = 0 m 75. Si la plaque n'était pas percée, sa surface égalerait 1 m x 0,75 X 3,1416 = 1 m, 76715. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Le trou carré diminue cette surface de 0,70 x 0,70 = 0,49 m². La surface de la plaque est donc égale à 1,77 m² et son volume à 0,04 m³. R. : Le poids de cette plaque est de 7 kg. Un ouvrier gagne
de croître. ARITHMÉTIQUE I. — On a placé sur la margelle d'un puits une plaque de fonte de forme circulaire de 1 m, 50 de diamètre et de 4 cm d'épaisseur. Cette plaque porte en son milieu un trou carré de 50 cm de côté. Dites le poids de cette plaque, si la densité de la fonte est de 7,2. Tracer la figure. Solution. — Le rayon de la plaque a une longueur de 1 m 50 : 2 = 0 m 75. Si la plaque n'était pas percée, sa surface égalerait 1 m x 0,75 X 3,1416 = 1 m, 76715. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Le trou carré diminue cette surface de 0,70 x 0,70 = 0,49 m². La surface de la plaque est donc égale à 1,77 m² et son volume à 0,04 m³. R. : Le poids de cette plaque est de 7 kg. Un ouvrier gagne 19f,80 par jour pendant 185 jours et 20 f. par jour pendant 115 jours. Il se repose le reste du temps. Les dépenses s'élèvent à 450 f. par mois. Calculez le montant de ses économies annuelles. En 185 jours, cet ouvrier gagne 19f. 80 x 185 = 3663 f. En 115 jours, il gagne 20 f. x 115 = 2300 f. Son gain annuel est de 36.63 f. + 2300 f. = 5963 f. En une année, ses dépenses s'élèvent à 450 f. x 12 = 5400 f. R. : Le montant de ses économies est de 5963 f. - 5400 f. = 563 f. HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE 1. À quelle époque l'instruction s'est-elle le plus rapidement répandue en France ? 2. Citez les grands écrivains des XVIe, XVIIe et XVIIIe siècles, et indiquez quelques-unes de leurs œuvres. 3. Croquis de l'océan Atlantique depuis l'embouchure de la Gironde jusqu'aux Pyrénées. Marquez Bordeaux et avec une ligne pointillée, indiquez les colonies avec lesquelles cette ville est en relation. DEVELOPPEMENT 1. C'est à partir de la promulgation de la loi sur la liberté d'enseignement, votée en 1850, que l'instruction s'est le plus rapidement propagée en France. D'après cette loi, chaque commune était