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de réunion, et le rapt de Strasbourg ? Allons donc ! Les écrits de Louis XIV peuvent être de droiture ; ses actes, ordinairement d’orgueil, ne furent souvent ni droits ni habiles. On le regarde généralement comme un grand roi. Mais de même qu’il n’est pas toujours aisé de démêler dans ses écrits ce qui est à lui et ce qui est à ses secrétaires, il est difficile de déterminer quelle part lui doit être attribuée dans les actes de son gouvernement, bons ou mauvais. Il a bien administré la France quand il a été bien servi, mal quand il a eu de mauvais ministres. Cette méchante langue de Saint-Simon affirme que « gouverner par lui-même fut la chose dont il se piqua le plus, dont on le loua et le flatta davantage, et qu’il exécuta le moins ». Et Marmontel écrit : « Celui de tous les rois qui affecta le plus la domination, Louis XIV, fut dominé toute sa vie : soit parce qu’il manquait de lumières, soit parce que son âme avait ses côtés faibles, par où la complaisance et l’adulation pénétraient insensiblement, et que, trop vrai pour être en défiance contre les pièges du mensonge, il se laissait aisément séduire par l’air de culte et de dévouement qu’on savait prendre devant lui. » En tout cas, qu’on discute si Louis XIV a bien ou mal gouverné la France, c’est un débat sans autre intérêt qu’historique. Il n’est pas inutile de le répéter. Le Français moyen s’épuise, hélas ! à regretter le temps où son pays était une « puissance de premier ordre ». Ses souvenirs remontent loin dans le passé, plus loin même que Louis XIV ; ces dernières années, nous a-t-on assez rebattu les oreilles avec la politique de Richelieu ? Regrets vains, et dont l’imbécilité apparaîtrait immédiatement, si l’on était moins ignorant de l’histoire des autres peuples, si l’on savait — ce que les manuels d’histoire ne disent pas qu’il y a trois siècles la France était habitée par la moitié de la population de l’Europe (en excluant du compte les pays alors à
se laissait aisément séduire par l’air de culte et de dévouement qu’on savait prendre devant lui. » En tout cas, qu’on discute si Louis XIV a bien ou mal gouverné la France, c’est un débat sans autre intérêt qu’historique. Il n’est pas inutile de le répéter. Le Français moyen s’épuise, hélas ! à regretter le temps où son pays était une « puissance de premier ordre ». Ses souvenirs remontent loin dans le passé, plus loin même que Louis XIV ; ces dernières années, nous a-t-on assez rebattu les oreilles avec la politique de Richelieu ? Regrets vains, et dont l’imbécilité apparaîtrait immédiatement, si l’on était moins ignorant de l’histoire des autres peuples, si l’on savait — ce que les manuels d’histoire ne disent pas qu’il y a trois siècles la France était habitée par la moitié de la population de l’Europe (en excluant du compte les pays alors à demi asiatiques de l’Europe orientale) ; qu’en 1789, avec ses vingt-six millions d’habitants, elle était encore l’Etat européen le plus peuplé ; et qu’aujourd’hui le douzième seulement de la population européenne vit en France... Tel est le fait brutal, qui explique suffisamment que nous n’ayons plus à régenter le monde, comme prétendaient le faire nos gouvernants d’autrefois. Si nos derniers hommes d'État ont si mal exercé l'art de gouverner, c'est que, manquant totalement d'instruction et d'imagination, ils se refusaient à comprendre qu'on ne gouverne bien un pays que si l'on tient compte de sa place relative dans le monde, pour lui permettre de vivre en paix ; et qu'on ne peut imposer la paix, si elle ne s'accorde avec la géographie, avec la démographie, avec les besoins vitaux des peuples, de tous les peuples. Le Roi-Soleil pensait n'avoir de comptes à rendre qu'à Dieu, dont il se croyait le délégué. L'art de gouverner était simple, alors. Il y faut aujourd'hui plus de talent, plus de lumières. René Gerin. LIVRES PARUS REÇEMMENT EDMOND BUCHET : Connaissance de la musique (éditions Corréa). — M. Buchet cherche quelle est la place de la musique parmi les autres arts ; il étudie sa technique,
comme prétendaient le faire nos gouvernants d’autrefois. Si nos derniers hommes d'État ont si mal exercé l'art de gouverner, c'est que, manquant totalement d'instruction et d'imagination, ils se refusaient à comprendre qu'on ne gouverne bien un pays que si l'on tient compte de sa place relative dans le monde, pour lui permettre de vivre en paix ; et qu'on ne peut imposer la paix, si elle ne s'accorde avec la géographie, avec la démographie, avec les besoins vitaux des peuples, de tous les peuples. Le Roi-Soleil pensait n'avoir de comptes à rendre qu'à Dieu, dont il se croyait le délégué. L'art de gouverner était simple, alors. Il y faut aujourd'hui plus de talent, plus de lumières. René Gerin. LIVRES PARUS REÇEMMENT EDMOND BUCHET : Connaissance de la musique (éditions Corréa). — M. Buchet cherche quelle est la place de la musique parmi les autres arts ; il étudie sa technique, puis ses sources mystiques et sexuelles, enfin ses rapports avec la vie humaine. L'art le plus intime est, à ses yeux, l'art le plus social : c'est « une langue, la plus pure et la moins déchue, la seule encore peut-être au moyen de laquelle les hommes seraient capables de se comprendre véritablement ». C.-L. LANDRY : Diego (éditions Corréa). — C'est le roman d'un humble carrier espagnol, qui travaille dans un petit village du sud-est de la France. Diego est victime d'un Espagnol anarchiste, puis de la justice française, plus encore que de la méchanceté des habitants du village. Il a fini par tout pardonner, lorsqu'il est tué accidentellement par l'explosion d'une mine. Très beau récit, plein de vérité, et d'une simplicité émouvante. LES PAGES IMMORTELLES DE PASCAL, choisies et expliquées par François Mauriac (éditions Corréa). — La préface de l'académicien catholique est, elle-même, très orthodoxe. Il n'est pas sûr que Pascal ait, ainsi que le dit M. Mauriac, trouvé Dieu. On peut penser qu'il l'a cherché sans le trouver jamais. Est-on vraiment croyant, quand on demeure effrayé par le silence des espaces infinis ? JEAN RACINE : Poésies sacrées (Gallimard). — Beaucoup de ces poésies ont été écrites
se comprendre véritablement ». C.-L. LANDRY : Diego (éditions Corréa). — C'est le roman d'un humble carrier espagnol, qui travaille dans un petit village du sud-est de la France. Diego est victime d'un Espagnol anarchiste, puis de la justice française, plus encore que de la méchanceté des habitants du village. Il a fini par tout pardonner, lorsqu'il est tué accidentellement par l'explosion d'une mine. Très beau récit, plein de vérité, et d'une simplicité émouvante. LES PAGES IMMORTELLES DE PASCAL, choisies et expliquées par François Mauriac (éditions Corréa). — La préface de l'académicien catholique est, elle-même, très orthodoxe. Il n'est pas sûr que Pascal ait, ainsi que le dit M. Mauriac, trouvé Dieu. On peut penser qu'il l'a cherché sans le trouver jamais. Est-on vraiment croyant, quand on demeure effrayé par le silence des espaces infinis ? JEAN RACINE : Poésies sacrées (Gallimard). — Beaucoup de ces poésies ont été écrites par Racine adolescent, et sont assez faibles. Les âmes pieuses les liront avec intérêt. LOUIS ENGLEBERT : Vie de saint Martin (Gallimard). — Une suite de récits plus ou moins merveilleux, mais charmants et pittoresques, qui reconstituent la vie du saint évêque. R. G. L'ÉCOLE À L'ŒUVRE Il faut aussi une doctrine... Le gouvernement veut nous faire une jeunesse pleine de force et de courage. En conséquence, il a donc jeté la pioche dans l'enseignement et à l'ancienne mode. Révocation des instituteurs, mise à pied des Inspecteurs, suppression des Ecoles Normales, la besogne est en train. Et c'est, pour commencer, un beau chantier de démolition. On verra ensuite à reconstruire. Chaque chose en son temps. Par ailleurs, pour ceux qui ne continuent pas les études, on organise les Compagnons de France, les Ateliers de la Jeunesse, les Centres ruraux et autres séminaires qui sont propres, à ce qu'on dit, à éduquer notre jeunesse physiquement, techniquement, civiquement, et enfin à lui donner des habitudes collectives. Sans compter les distractions qui sont réservées aux jeunes gens des dernières classes. Cela sont les cadres... Mais dans ces cadres, il faut mettre une âme. Or c'est bien là une autre affaire. Pourtant, si l'État
une doctrine... Le gouvernement veut nous faire une jeunesse pleine de force et de courage. En conséquence, il a donc jeté la pioche dans l'enseignement et à l'ancienne mode. Révocation des instituteurs, mise à pied des Inspecteurs, suppression des Ecoles Normales, la besogne est en train. Et c'est, pour commencer, un beau chantier de démolition. On verra ensuite à reconstruire. Chaque chose en son temps. Par ailleurs, pour ceux qui ne continuent pas les études, on organise les Compagnons de France, les Ateliers de la Jeunesse, les Centres ruraux et autres séminaires qui sont propres, à ce qu'on dit, à éduquer notre jeunesse physiquement, techniquement, civiquement, et enfin à lui donner des habitudes collectives. Sans compter les distractions qui sont réservées aux jeunes gens des dernières classes. Cela sont les cadres... Mais dans ces cadres, il faut mettre une âme. Or c'est bien là une autre affaire. Pourtant, si l'État reprend ainsi en mains la jeunesse, il ne peut pas ne pas dire pourquoi, ni pour préparer quel futur. Les chefs de la jeunesse, évidemment, et les maîtres de l'enseignement ont besoin de connaître ces desseins profonds, pour savoir sur quel pied danser. Mais les jeunes eux-mêmes en auront besoin aussi, dès qu'ils seront à l'âge où la pensée s'agite et pose des questions. Déjà sont à cet âge ceux qui sont au Lycée, à la Faculté, ou ceux qui vont entrer dans les Ateliers de Jeunesse et dans les autres Centres. Ils ne leur suffira pas d'être ensemble entraînés à des efforts sportifs, techniques ou scolaires. Ils feront aussi une foi commune qui donne à tous ces exercices un sens et à tout ce rassemblement un but. Même si on leur enseigne le service, la discipline, l'obéissance, il faudra leur dire qui servir, pour quelle conquête se discipliner, à quel idéal obéir. À moins qu'on ne veuille seulement ressusciter la caserne, sous une autre apparence. Mais les jeunes n'adoreraient pas tant cela, et moins aujourd'hui qu'hier, je le crains fort. Il serait donc urgent que les chefs de la jeunesse et pareillement que les maîtres de l'enseignement connaissent à
aussi, dès qu'ils seront à l'âge où la pensée s'agite et pose des questions. Déjà sont à cet âge ceux qui sont au Lycée, à la Faculté, ou ceux qui vont entrer dans les Ateliers de Jeunesse et dans les autres Centres. Ils ne leur suffira pas d'être ensemble entraînés à des efforts sportifs, techniques ou scolaires. Ils feront aussi une foi commune qui donne à tous ces exercices un sens et à tout ce rassemblement un but. Même si on leur enseigne le service, la discipline, l'obéissance, il faudra leur dire qui servir, pour quelle conquête se discipliner, à quel idéal obéir. À moins qu'on ne veuille seulement ressusciter la caserne, sous une autre apparence. Mais les jeunes n'adoreraient pas tant cela, et moins aujourd'hui qu'hier, je le crains fort. Il serait donc urgent que les chefs de la jeunesse et pareillement que les maîtres de l'enseignement connaissent à quel saint se vouer. Mais je les crois fort embarrassés. Je crois qu'ils attendent désespérément le ravitaillement spirituel qu'ils auront à distribuer à leurs jeunes disciples. Sera-ce chair ou poisson ? Ils ne savent pas. Par exemple, en ce qui concerne la formation sociale, sera-ce anticapitalisme ou socialisme français ? À lire le dernier message du Maréchal Pétain, il semble que ce soit oui. Mais, à y bien regarder et surtout à regarder les antécédents, les actes et les collaborateurs de certains ministres, il semble que ce soit non. D'autre part, en ce qui concerne l'instruction civique, sera-ce une République rajeunie à l'autorité renforcée ? À lire les débats préparatoires à l'Assemblée Nationale, on le croirait. Mais à suivre les manœuvres de certain entourage et de certaines antichambres, on croirait plutôt à une monarchie subrepticement exhumée. Enfin, en ce qui concerne l'éducation morale, sera-ce catholicisme officiel et « conscience religieuse », comme on le murmure dans les coins ? Il paraît qu'on y pense. Mais, comme il y a de l'opposition, en se contente d'y penser. Sur quoi, naturellement, les chefs de la jeunesse, les instituteurs, les professeurs ne savent que penser. Tout est donc suspendu. Suspendu à quoi, on
À lire le dernier message du Maréchal Pétain, il semble que ce soit oui. Mais, à y bien regarder et surtout à regarder les antécédents, les actes et les collaborateurs de certains ministres, il semble que ce soit non. D'autre part, en ce qui concerne l'instruction civique, sera-ce une République rajeunie à l'autorité renforcée ? À lire les débats préparatoires à l'Assemblée Nationale, on le croirait. Mais à suivre les manœuvres de certain entourage et de certaines antichambres, on croirait plutôt à une monarchie subrepticement exhumée. Enfin, en ce qui concerne l'éducation morale, sera-ce catholicisme officiel et « conscience religieuse », comme on le murmure dans les coins ? Il paraît qu'on y pense. Mais, comme il y a de l'opposition, en se contente d'y penser. Sur quoi, naturellement, les chefs de la jeunesse, les instituteurs, les professeurs ne savent que penser. Tout est donc suspendu. Suspendu à quoi, on ne sait. Cependant, à l'école, on continue à enseigner la Constitution de 1875, imperturbablement. On y explique la nature et la vertu de la République, tandis que le mot « République », officieusement, disparaît des textes officiels, sans que pourtant, officiellement, on ose réaliser ce qu'officieusement on désire. Telle est la situation, dans toute sa clarté. Les maîtres s'y retrouvent quand ils peuvent. Les Chefs des Equipes ou Centres de Jeunesse ne doivent pas non plus être tous les jours à la noce, M. Lamirand, leur « chef d'orchestre », a été l'autre jour fort discret dans ses déclarations. Certes, sur les cadres, sur l'organisation matérielle, il a été très clair ; et même abondant. Mais sur la doctrine il s'en est tiré en condamnant le passé, « les vieux préjugés », les « politiques périmées ». Ce qui n'est que négatif. Ou du moins, quant à l'avenir, n'a-t-il que fait allusion à « une France nouvelle », à une « humanité meilleure et plus heureuse ». Ce qui n'est que très vaguement positif. Quand passera-t-on une annonce pour la doctrine que l'État a perdue et qui n'est pas retrouvée ? René Château. Informations et suggestions Les enfants ne doivent
la situation, dans toute sa clarté. Les maîtres s'y retrouvent quand ils peuvent. Les Chefs des Equipes ou Centres de Jeunesse ne doivent pas non plus être tous les jours à la noce, M. Lamirand, leur « chef d'orchestre », a été l'autre jour fort discret dans ses déclarations. Certes, sur les cadres, sur l'organisation matérielle, il a été très clair ; et même abondant. Mais sur la doctrine il s'en est tiré en condamnant le passé, « les vieux préjugés », les « politiques périmées ». Ce qui n'est que négatif. Ou du moins, quant à l'avenir, n'a-t-il que fait allusion à « une France nouvelle », à une « humanité meilleure et plus heureuse ». Ce qui n'est que très vaguement positif. Quand passera-t-on une annonce pour la doctrine que l'État a perdue et qui n'est pas retrouvée ? René Château. Informations et suggestions Les enfants ne doivent pas avoir froid On nous signale d'un peu partout que nombre d'écoles ne sont pas ou ne sont que trop peu chauffées. Le poêle manque de charbon ou de bois, et les enfants grelottent. Dans de telles conditions, comment les enfants travailleraient-ils ? Comment échapperaient-ils aux épidémies hivernales ? Il faut donc chauffer les écoles. D'abord les écoles d'abord. D'autre part, plus que jamais, les communes, les instituteurs et les autorités doivent se préoccuper, cet hiver, de développer les cantines scolaires et veiller à ce qu'une soupe chaude au moins y soit servie. Même quand il y a des restrictions et même quand il ne fait pas trop chaud, une bonne soupe, au milieu des rires, cela donne des calories. On cherche des institutrices La Direction de l'Enseignement de la Seine a annoncé récemment qu'un concours aurait lieu en vue du recrutement de 250 institutrices auxiliaires. Conditions requises pour participer au concours : 1. Etre aryenne ; 2. Avoir 18 ans au moins et 34 ans au plus au 31 décembre 1940 ; 3. Etre pourvue du brevet supérieur ou du baccalauréat ; 4. Avoir été depuis un an au moins à la disposition du directeur de l'Enseignement primaire de
faut donc chauffer les écoles. D'abord les écoles d'abord. D'autre part, plus que jamais, les communes, les instituteurs et les autorités doivent se préoccuper, cet hiver, de développer les cantines scolaires et veiller à ce qu'une soupe chaude au moins y soit servie. Même quand il y a des restrictions et même quand il ne fait pas trop chaud, une bonne soupe, au milieu des rires, cela donne des calories. On cherche des institutrices La Direction de l'Enseignement de la Seine a annoncé récemment qu'un concours aurait lieu en vue du recrutement de 250 institutrices auxiliaires. Conditions requises pour participer au concours : 1. Etre aryenne ; 2. Avoir 18 ans au moins et 34 ans au plus au 31 décembre 1940 ; 3. Etre pourvue du brevet supérieur ou du baccalauréat ; 4. Avoir été depuis un an au moins à la disposition du directeur de l'Enseignement primaire de la Seine. Pour les formalités et délais d'inscription, nous conseillons de s'adresser au Service des Examens, 3 bis, rue Mablin. Les institutrices et les centres d'hébergement L'Œuvre du 8 novembre signalait que des instituteurs et institutrices ont été félicités par le préfet de la Seine pour leur attitude à la veille et au cours des hostilités. Nous demandons qu'on n'oublie point dans les éloges les institutrices qui avaient été désignées pour évacuer les enfants et pour assurer en province le fonctionnement des centres d'hébergement. La plupart ont fait dans cette occasion preuve d'un admirable dévouement, suppléant en toutes choses les parents absents, vivant nuit et jour avec les enfants, les couchant, les lavant, les raccommodant en même temps qu'elles les instruisaient, et parfois sacrifiant leurs économies pour améliorer un pauvre ordinaire. Elles ont été à la fois : institutrices, gardiennes, et mères... Ne les oublions pas. Au cours de son travail, en gare de Pantin, un manœuvre d'origine russe, M. Nanukoff, âgé de 52 ans, demeurant 37, rue Blomet, a été écrasé entre deux wagons. La mort a été instantanée. 9, rue Louis-le-Grand, Paris-2e ABONNEMENTS 3 mois 33 fr. 6 mois 63 fr. 12 mois 120 fr. Les abonnements partent
veille et au cours des hostilités. Nous demandons qu'on n'oublie point dans les éloges les institutrices qui avaient été désignées pour évacuer les enfants et pour assurer en province le fonctionnement des centres d'hébergement. La plupart ont fait dans cette occasion preuve d'un admirable dévouement, suppléant en toutes choses les parents absents, vivant nuit et jour avec les enfants, les couchant, les lavant, les raccommodant en même temps qu'elles les instruisaient, et parfois sacrifiant leurs économies pour améliorer un pauvre ordinaire. Elles ont été à la fois : institutrices, gardiennes, et mères... Ne les oublions pas. Au cours de son travail, en gare de Pantin, un manœuvre d'origine russe, M. Nanukoff, âgé de 52 ans, demeurant 37, rue Blomet, a été écrasé entre deux wagons. La mort a été instantanée. 9, rue Louis-le-Grand, Paris-2e ABONNEMENTS 3 mois 33 fr. 6 mois 63 fr. 12 mois 120 fr. Les abonnements partent obligatoirement du 1er octobre du 16e mois. Ch. Postal : PARIS 1046 La visite de M. Molotov à Berlin À la porte de l'appartement du Führer, le chef de la chancellerie du Führer, ministre d'État Dr Meissner, reçut le président du Conseil des commissaires du peuple et les personnes de sa suite. Le Führer salua son hôte dans le hall de réception fleuri de son appartement. Les opérateurs cinématographiques et photographes allemands et russes eurent alors l'occasion de prendre quelques instantanés. Le ministre russe et sa suite se rendirent à la salle à manger de l'appartement du Führer et prirent place à la grande table ovale. À la droite du Führer étaient placés M. Molotov, à sa gauche M. Tewossjan, en face du Führer le ministre des Affaires étrangères du Reich von Ribbentrop, à la droite et à la gauche duquel furent placés MM. Schkwarzew et Dekanovsky. Après le déjeuner le café fut servi dans le jardin d'hiver situé à côté de la salle à manger. Second entretien Hitler-Molotov Après le déjeuner, M. Molotov poursuivit ses entretiens avec le Führer en présence du ministre des Affaires étrangères du Reich von Ribbentrop, et du commissaire suppléant pour les affaires étrangères russe
sa suite. Le Führer salua son hôte dans le hall de réception fleuri de son appartement. Les opérateurs cinématographiques et photographes allemands et russes eurent alors l'occasion de prendre quelques instantanés. Le ministre russe et sa suite se rendirent à la salle à manger de l'appartement du Führer et prirent place à la grande table ovale. À la droite du Führer étaient placés M. Molotov, à sa gauche M. Tewossjan, en face du Führer le ministre des Affaires étrangères du Reich von Ribbentrop, à la droite et à la gauche duquel furent placés MM. Schkwarzew et Dekanovsky. Après le déjeuner le café fut servi dans le jardin d'hiver situé à côté de la salle à manger. Second entretien Hitler-Molotov Après le déjeuner, M. Molotov poursuivit ses entretiens avec le Führer en présence du ministre des Affaires étrangères du Reich von Ribbentrop, et du commissaire suppléant pour les affaires étrangères russe Dekanosow. Auparavant, M. Molotov avait rencontré le maréchal Goering et M. Rudolf Hess Berlin, 13 novembre. — Le maréchal du Grand Reich allemand, Hermann Goering, a reçu M. Molotov. Il a eu avec Lui un entretien relatif aux relations amicales germano-russes. Il a continué ensuite avec M. Hess, représentant du Führer. Avant le départ de Moscou de M. Molotov Londres a fait une ultime démarche auprès du Kremlin Rome, 13 novembre. — Le long entretien du Führer avec M. Molotov se trouve être au centre de l'intérêt des journaux du matin de Rome. À quoi l'Angleterre appréhende l'isolement complet, écrit le Popolo di Roma, ressort de la démarche désespérée qu'a faite l'ambassadeur anglais à Moscou quelques heures avant le départ de M. Molotov, afin de remettre au gouvernement russe une communication du gouvernement anglais. Quoiqu'on ne sache rien du contenu de cette communication, il n'est nullement difficile de le deviner. Ce que pense la presse allemande La presse allemande consacre de longs articles au voyage en Allemagne de M. Molotov. Tous les journaux voient dans ce fait une majeure victoire de la politique allemande. D'aucuns précisent un point de vue plus particulier. Un bouleversement mondial La Frankfurter Zeitung écrit que