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annexe. Acquisition et réparations urgentes. — La réparation d'une dizaine de matelas et d'ustensiles de cuisine; — l'acquisition de brocs, d'ustensiles de toilette et de rideaux. Ces réparations et ces achats devront être faits à la rentrée d'octobre. Comme l'effectif des élèves sera augmenté de quelques unités, ils sont absolument indispensables. 752 IIIe PARTIE. — CHAPITRE IX. B. — Situation intellectuelle et morale I. — Esprit, conduite des élèves-maîtresses. — Travail. Les élèves montrent une grande application et du goût pour le travail de l'école. Elles ont, cette année, travaillé particulièrement le français et réalisé des progrès dans cette matière. Elles s'intéressent aux études psychologiques et morales, à la sociologie. En anglais, les résultats sont meilleurs que les années précédentes. En mathématiques, quelques-unes, malgré leurs efforts, restent faibles. Le programme de mathématiques de 1920 est difficile et les élèves de l'École normale ne sont pas encore, par leurs études antérieures, préparées à le suivre. H. — Physionomie des promotions. 3e année. — Les élèves de 3e année sont très sérieuses, intelligentes et appliquées. Deux d'entre elles sont d'excellentes élèves, très bien douées au point de vue littéraire. Dans l'ensemble, cette promotion a montré du goût pour la lecture et le travail personnels et donné un enseignement sérieux aux écoles annexes. Ce seront, je crois, de bonnes institutrices. 2e année. — La 2e année est une promotion intéressante, laborieuse. La plupart des élèves sont bien douées au point de vue intellectuel. Trois jeunes filles, dont la santé est délicate, n'ont pu continuer leurs études jusqu'à la fin de l'année scolaire. Elles n'ont pas subi les épreuves du brevet supérieur 2e partie. ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 753 1e année. — La 1re année, composée de 20 élèves, moins homogène que les deux autres promotions, comprend : 1° des élèves très intelligentes et très actives; 2° d'autres, d'esprit moins vif, mais appliquées; 3° enfin un petit nombre de jeunes filles d'aptitudes moyennes, dont le savoir offre beaucoup de lacunes et qui n'ont pas toujours donné un travail sérieux. Dans le dernier trimestre, elles ont montré une très grande application. Ces réserves faites, l'ensemble de la
travail personnels et donné un enseignement sérieux aux écoles annexes. Ce seront, je crois, de bonnes institutrices. 2e année. — La 2e année est une promotion intéressante, laborieuse. La plupart des élèves sont bien douées au point de vue intellectuel. Trois jeunes filles, dont la santé est délicate, n'ont pu continuer leurs études jusqu'à la fin de l'année scolaire. Elles n'ont pas subi les épreuves du brevet supérieur 2e partie. ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 753 1e année. — La 1re année, composée de 20 élèves, moins homogène que les deux autres promotions, comprend : 1° des élèves très intelligentes et très actives; 2° d'autres, d'esprit moins vif, mais appliquées; 3° enfin un petit nombre de jeunes filles d'aptitudes moyennes, dont le savoir offre beaucoup de lacunes et qui n'ont pas toujours donné un travail sérieux. Dans le dernier trimestre, elles ont montré une très grande application. Ces réserves faites, l'ensemble de la 1re année est satisfaisant et même bon à certains égards. III. — Résultats des examens en 1924. Gymnastique. — 9 élèves de 3e année ont subi avec succès l'examen du certificat d'aptitude à l'enseignement de la gymnastique : degré élémentaire. Brevet supérieur 3e partie. — 8 élèves de la promotion 1921-24 ont passé un très bon examen à la fin de leur 3e année. La neuvième de 3e année, malade en juillet, n'a pu terminer son examen. À la session d'octobre 1924, elle a subi avec succès les épreuves orales du brevet supérieur 3e partie. 2e partie. — L'examen de la 2e année a été bon dans l'ensemble. 1re partie: — Une élève de 1re année a obtenu de faibles résultats. Pour les autres, les notes obtenues étaient satisfaisantes. Quelques notes insuffisantes ont été réparées en octobre. Bourses de 4e année d'École normale. — Une élève de 3e année a réussi au concours de 4e année d'École normale : ordre des lettres. MATBNNB 48 754 IIIe PARTIE. — CHAPITRE III , IV. — Personnel de l'École normale Aucun changement dans le personnel des professeurs. La surveillance intérieure a été faite par deux institutrices; du 1er octobre à février par Mlle
1921-24 ont passé un très bon examen à la fin de leur 3e année. La neuvième de 3e année, malade en juillet, n'a pu terminer son examen. À la session d'octobre 1924, elle a subi avec succès les épreuves orales du brevet supérieur 3e partie. 2e partie. — L'examen de la 2e année a été bon dans l'ensemble. 1re partie: — Une élève de 1re année a obtenu de faibles résultats. Pour les autres, les notes obtenues étaient satisfaisantes. Quelques notes insuffisantes ont été réparées en octobre. Bourses de 4e année d'École normale. — Une élève de 3e année a réussi au concours de 4e année d'École normale : ordre des lettres. MATBNNB 48 754 IIIe PARTIE. — CHAPITRE III , IV. — Personnel de l'École normale Aucun changement dans le personnel des professeurs. La surveillance intérieure a été faite par deux institutrices; du 1er octobre à février par Mlle Molinier; de février à la fin de l'année scolaire par Mlle Maucourant. V. — Écoles d'application. Les élèves-maîtresses font leur stage dans les écoles d'application qui comptent six classes : École maternelle (45 à 55 enfants) : section des petits, section enfantine; École primaire à un seul maître (25 à 28 élèves) : cours préparatoire et élémentaire, cours moyen 1re année. Cours supérieur préparatoire au cours complémentaire (16 à 20 élèves) : cours moyen 2e année, cours supérieur. Cours complémentaire (55 élèves) : 1re année 17 à 20, 2e année 38 à 35. Les élèves-maîtresses les plus intelligentes et les plus fermes donnent au cours complémentaire, suivant leurs aptitudes, quelques leçons de lettres ou de sciences. Deux y ont passé cette année. Les normaliennes font leur stage aux écoles annexes l'après-midi. La matinée est réservée aux cours de l'École normale. Les élèves de 1re année, d'abord auditrices pendant quelques jours, prennent, peu à peu, une part plus active à l'enseignement. Elles dirigent les exercices scolaires les plus faciles. La Directrice et les professeurs de l'École normale critiquent quelques-unes des leçons faites par les élèves-maîtresses de service à l'école annexe. Une partie ou l'ensemble de la promotion assiste à ces leçons.
28 élèves) : cours préparatoire et élémentaire, cours moyen 1re année. Cours supérieur préparatoire au cours complémentaire (16 à 20 élèves) : cours moyen 2e année, cours supérieur. Cours complémentaire (55 élèves) : 1re année 17 à 20, 2e année 38 à 35. Les élèves-maîtresses les plus intelligentes et les plus fermes donnent au cours complémentaire, suivant leurs aptitudes, quelques leçons de lettres ou de sciences. Deux y ont passé cette année. Les normaliennes font leur stage aux écoles annexes l'après-midi. La matinée est réservée aux cours de l'École normale. Les élèves de 1re année, d'abord auditrices pendant quelques jours, prennent, peu à peu, une part plus active à l'enseignement. Elles dirigent les exercices scolaires les plus faciles. La Directrice et les professeurs de l'École normale critiquent quelques-unes des leçons faites par les élèves-maîtresses de service à l'école annexe. Une partie ou l'ensemble de la promotion assiste à ces leçons. Les normaliennes ont visité l'école rurale de la Selle-Craonnaise, sous la direction de M. Colvez, inspecteur primaire, et de deux maîtresses de l'École normale. À la Crèche St-Martin, les élèves de l'École normale prennent part à divers travaux de puériculture : pesée des nourrissons, tenue des fiches, consultation et causeries médicales. Ces exercices complètent les cours théoriques de puériculture faits par une maîtresse de l'École normale. VI. — Résultats des examens de 1924 pour l'école primaire et le cours supérieur. En 1924, 5 élèves reçues à l'examen du certificat d'études primaires et 2 élèves reçues à l'examen des bourses d'É.P.S., 1re série. Divers L'enseignement des sciences est complété par des promenades botaniques ou géologiques. Nous avons organisé quelques réunions post-scolaires auxquelles ont été invités les parents de nos élèves, des élèves des cours annexés et des institutrices. Notre fête publique annuelle a eu lieu au mois de mai. Elle a été organisée par les élèves-maîtresses. Ces diverses fêtes contribuent à l'éducation générale des normaliennes et fournissent des ressources appréciables à des œuvres de bienfaisance. C'est ainsi que l'École normale a prélevé sur les bénéfices de la fête annuelle : 400 fr. aux pupilles de l'École publique; 100 fr. au sanatorium
médicales. Ces exercices complètent les cours théoriques de puériculture faits par une maîtresse de l'École normale. VI. — Résultats des examens de 1924 pour l'école primaire et le cours supérieur. En 1924, 5 élèves reçues à l'examen du certificat d'études primaires et 2 élèves reçues à l'examen des bourses d'É.P.S., 1re série. Divers L'enseignement des sciences est complété par des promenades botaniques ou géologiques. Nous avons organisé quelques réunions post-scolaires auxquelles ont été invités les parents de nos élèves, des élèves des cours annexés et des institutrices. Notre fête publique annuelle a eu lieu au mois de mai. Elle a été organisée par les élèves-maîtresses. Ces diverses fêtes contribuent à l'éducation générale des normaliennes et fournissent des ressources appréciables à des œuvres de bienfaisance. C'est ainsi que l'École normale a prélevé sur les bénéfices de la fête annuelle : 400 fr. aux pupilles de l'École publique; 100 fr. au sanatorium de Ste-Feyre. 100 fr. au dispensaire antituberculeux de Laval; 100 fr. à la société antituberculeuse de la Mayenne; 100 fr. aux familles des orphelins de Penmarch. Un deuxième versement a été fait par l'École et les élèves pour les orphelins de Penmarch et les pupilles de l'École publique. École Primaire Supérieure Professionnelle d'Ernée Rapport de M. Thirard, directeur de l'École. I. — Effectif : Cours préparatoire 14 1re année 30 Section générale 16 2e année 27 Section industrielle 11 Section générale 14 3e année 22 Section industrielle 8 Section préparatoire aux Écoles Nationales d'Arts et Métiers 7 Total 109 II. — Résultats des examens en 1924. — 1 élève a été admis à l'École Nationale d'Arts et Métiers d'Angers. ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 757 19 élèves ont obtenu le B. E. P. S. 10 ont été admis à l'École Normale d'Instituteurs de la Mayenne. 5 ont subi avec succès les épreuves de B. E. 6 ont été reçus au concours des bourses d'enseignement primaire supérieur. III. — Situation matérielle. — Quelques améliorations ont été réalisées pendant l'année. Une pompe aspirante et élévatoire avec moteur électrique a été installée; elle permet de mettre l'eau en abondance à la disposition des élèves. Des réparations
Supérieure Professionnelle d'Ernée Rapport de M. Thirard, directeur de l'École. I. — Effectif : Cours préparatoire 14 1re année 30 Section générale 16 2e année 27 Section industrielle 11 Section générale 14 3e année 22 Section industrielle 8 Section préparatoire aux Écoles Nationales d'Arts et Métiers 7 Total 109 II. — Résultats des examens en 1924. — 1 élève a été admis à l'École Nationale d'Arts et Métiers d'Angers. ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 757 19 élèves ont obtenu le B. E. P. S. 10 ont été admis à l'École Normale d'Instituteurs de la Mayenne. 5 ont subi avec succès les épreuves de B. E. 6 ont été reçus au concours des bourses d'enseignement primaire supérieur. III. — Situation matérielle. — Quelques améliorations ont été réalisées pendant l'année. Une pompe aspirante et élévatoire avec moteur électrique a été installée; elle permet de mettre l'eau en abondance à la disposition des élèves. Des réparations ont été faites, dans l'internat, à la buanderie et aux canalisations d'eau. L'installation matérielle des classes et de la bibliothèque laisse encore à désirer. Le nombre des volumes qu'on peut mettre entre les mains des élèves n'est pas en rapport avec leurs besoins et les collectes faites à l'école ne permettent pas de l'augmenter assez rapidement. Les ateliers sont bien outillés; cependant l'épreuve spéciale aux machines-outils qui sera imposée aux candidats aux Écoles Nationales d'Arts et Métiers à partir de 1926 nécessitera quelques perfectionnements au matériel. IV. — État du personnel. — La démission de M. Morin, qui s'est produite en mars, a été préjudiciable aux études pendant le deuxième trimestre. À la rentrée de Pâques, M. Cluzel, professeur, a été chargé de l'enseignement des sciences physiques et naturelles; le personnel s'est retrouvé au complet et les cours ont été faits dans de bonnes conditions par des maîtres actifs et zélés. 758 IIIe PARTIE. — CHAPITRE III V. — État sanitaire. — Bien que les élèves ne soient de santé délicate, l'état sanitaire a été en général satisfaisant. Une double épidémie d'ailleurs sans gravité de grippe et d'oreillons s'est produite au cours du second trimestre; elle a atteint un quart
permettent pas de l'augmenter assez rapidement. Les ateliers sont bien outillés; cependant l'épreuve spéciale aux machines-outils qui sera imposée aux candidats aux Écoles Nationales d'Arts et Métiers à partir de 1926 nécessitera quelques perfectionnements au matériel. IV. — État du personnel. — La démission de M. Morin, qui s'est produite en mars, a été préjudiciable aux études pendant le deuxième trimestre. À la rentrée de Pâques, M. Cluzel, professeur, a été chargé de l'enseignement des sciences physiques et naturelles; le personnel s'est retrouvé au complet et les cours ont été faits dans de bonnes conditions par des maîtres actifs et zélés. 758 IIIe PARTIE. — CHAPITRE III V. — État sanitaire. — Bien que les élèves ne soient de santé délicate, l'état sanitaire a été en général satisfaisant. Une double épidémie d'ailleurs sans gravité de grippe et d'oreillons s'est produite au cours du second trimestre; elle a atteint un quart environ des élèves. À ce point de vue, les exercices d'éducation physique et en particulier la pratique des jeux ont été encouragés aussi largement que possible; ils ont contribué à développer la résistance aux intempéries. VI. — Situation intellectuelle et morale. — Les élèves ont besoin d'être fortement stimulés; dans l'ensemble, ils se montrent aptes à suivre les programmes de l'enseignement primaire supérieur, mais ils ne se livrent au travail que sous l'action d'une contrainte persistante. Livrés à eux-mêmes, ils ne paraissent pas comprendre l'intérêt que présente un travail suivi et le plaisir de l'effort personnel et libre. Le développement de la culture physique a eu également de ce côté d'heureux résultats; il a atténué l'état d'indifférence de l'esprit, en développant l'aptitude à l'initiative et en permettant d'apprécier la vertu de l'effort. La première année comprend en majeure partie des élèves intelligents dont le travail est soigné; la deuxième compte, beaucoup d'éléments très jeunes, appliqués et consciencieux; elle fournit de bons résultats. La troisième année est moyenne, on y trouve, à côté de quelques sujets remarquables, des intelligences lentes, avec lesquelles le travail est souvent pénible et les progrès peu encourageants. La section des Arts et Métiers travaille de façon
l'ensemble, ils se montrent aptes à suivre les programmes de l'enseignement primaire supérieur, mais ils ne se livrent au travail que sous l'action d'une contrainte persistante. Livrés à eux-mêmes, ils ne paraissent pas comprendre l'intérêt que présente un travail suivi et le plaisir de l'effort personnel et libre. Le développement de la culture physique a eu également de ce côté d'heureux résultats; il a atténué l'état d'indifférence de l'esprit, en développant l'aptitude à l'initiative et en permettant d'apprécier la vertu de l'effort. La première année comprend en majeure partie des élèves intelligents dont le travail est soigné; la deuxième compte, beaucoup d'éléments très jeunes, appliqués et consciencieux; elle fournit de bons résultats. La troisième année est moyenne, on y trouve, à côté de quelques sujets remarquables, des intelligences lentes, avec lesquelles le travail est souvent pénible et les progrès peu encourageants. La section des Arts et Métiers travaille de façon satisfaisante, elle comprend un sujet d'élite remarquable par ses aptitudes mathématiques. La discipline est assez facile; mais elle exige de la vigilance. Il est difficile de la rendre éducative car les élèves qui sont à caractère faible paraissent regarder la punition comme un fait normal, presque attendu; ils ne s'élèvent que lentement à la conception d'une discipline volontaire. École primaire supérieure de Château-Gontier Rapport de M. L. Chevallier, principal au Collège et Directeur de l'École. I. — Effectif de l'École : 3e année 12 2e année 13 1re année 25 Total 50 La progression très sensible de l'effectif durant les années précédentes a subi un temps d'arrêt et nous avons même cette année à enregistrer un léger recul (50 élèves au lieu de 57). Il n'y a pas lieu, je crois, de s'en étonner ni de s'en alarmer outre mesure. Cette stagnation ne sera que momentanée si, comme je l'espère, l'É. P. S. remporte aux examens des succès comparables à ceux qu'a remportés cette année le collège auquel elle est annexée. 760 IIIe PARTIE. — CHAPITRE III II. — Résultats des examens en 1924. -—Brevet d'enseignement primaire supérieur : 5 reçus. — Brevet élémentaire : 1 reçu. III. — État
que lentement à la conception d'une discipline volontaire. École primaire supérieure de Château-Gontier Rapport de M. L. Chevallier, principal au Collège et Directeur de l'École. I. — Effectif de l'École : 3e année 12 2e année 13 1re année 25 Total 50 La progression très sensible de l'effectif durant les années précédentes a subi un temps d'arrêt et nous avons même cette année à enregistrer un léger recul (50 élèves au lieu de 57). Il n'y a pas lieu, je crois, de s'en étonner ni de s'en alarmer outre mesure. Cette stagnation ne sera que momentanée si, comme je l'espère, l'É. P. S. remporte aux examens des succès comparables à ceux qu'a remportés cette année le collège auquel elle est annexée. 760 IIIe PARTIE. — CHAPITRE III II. — Résultats des examens en 1924. -—Brevet d'enseignement primaire supérieur : 5 reçus. — Brevet élémentaire : 1 reçu. III. — État sanitaire et hygiène. — L'état sanitaire a été très bon dans l'ensemble; nous n'avons eu qu'une seule épidémie très bénigne d'oreillons pendant le deuxième trimestre. En dehors de cette épidémie, il n'y a eu que quelques malaises isolés sans aucune gravité. L'hygiène est satisfaisante. L'installation de nouveaux lavabos permettrait d'exiger de l'enfant une propreté encore plus méticuleuse. IV. — Situation intellectuelle et morale. — Au point de vue de la discipline, la situation est excellente. Les enfants nous donnent en général satisfaction aussi bien en ce qui concerne le travail que la conduite. Il faut toutefois regretter une trop grande passivité, l'absence à peu près complète de toute espèce d'effort vraiment personnel. Nos élèves se contentent trop volontiers de faire juste ce qu'on leur demande de faire; ils mettent dans l'accomplissement de leur tâche une réelle bonne volonté, mais ils ne vont pas au-delà. Peut-être d'ailleurs ne faut-il pas leur reprocher outre mesure cette espèce d'apathie. À mon avis, les programmes qu'on leur impose sont difficiles et l'on doit s'estimer heureux quand on parvient à les faire connaître superficiellement à un enfant. En tout cas, il ne reste à nos élèves aucun moment pour exercer ou cultiver leurs goûts personnels,
de l'enfant une propreté encore plus méticuleuse. IV. — Situation intellectuelle et morale. — Au point de vue de la discipline, la situation est excellente. Les enfants nous donnent en général satisfaction aussi bien en ce qui concerne le travail que la conduite. Il faut toutefois regretter une trop grande passivité, l'absence à peu près complète de toute espèce d'effort vraiment personnel. Nos élèves se contentent trop volontiers de faire juste ce qu'on leur demande de faire; ils mettent dans l'accomplissement de leur tâche une réelle bonne volonté, mais ils ne vont pas au-delà. Peut-être d'ailleurs ne faut-il pas leur reprocher outre mesure cette espèce d'apathie. À mon avis, les programmes qu'on leur impose sont difficiles et l'on doit s'estimer heureux quand on parvient à les faire connaître superficiellement à un enfant. En tout cas, il ne reste à nos élèves aucun moment pour exercer ou cultiver leurs goûts personnels, se former et se développer au sens précis du mot. Ces réserves faites, la 3e année nous a donné dans l'ensemble pleine satisfaction; la 2e année, à côté de quelques bons éléments, en compte quelques-uns de très médiocres. ENSEIGNEMENT PRIMAIRE r 761 La 1re année est, comme les années précédentes, très nettement coupée en deux. À de rares exceptions près, les enfants venant directement de l'école primaire sont incapables de suivre avec fruit une première année d'E. P. S. Une année préparatoire leur est indispensable. J'ai donc été amené à solliciter la création d'une année préparatoire d'E. P. S. et le comité de patronage de l'École, consulté, a donné un avis favorable à cette création. À l'heure actuelle la question est posée devant le Conseil municipal. V. — Organisation pédagogique. — L'enseignement a été cette année encore assuré par trois instituteurs adjoints délégués; ils se sont montrés tout dévoués à leur tâche. Une question mérite d'être étudiée avec beaucoup de soin, c'est celle de l'organisation d'un enseignement spécialisé. Une E. P. S. qui ne compte qu'une section générale, n'est qu'une E. P. S. amoindrie, incomplète. De toute évidence pour l'arrondissement de Château-Gontier la section spéciale qui conviendrait le mieux serait
très nettement coupée en deux. À de rares exceptions près, les enfants venant directement de l'école primaire sont incapables de suivre avec fruit une première année d'E. P. S. Une année préparatoire leur est indispensable. J'ai donc été amené à solliciter la création d'une année préparatoire d'E. P. S. et le comité de patronage de l'École, consulté, a donné un avis favorable à cette création. À l'heure actuelle la question est posée devant le Conseil municipal. V. — Organisation pédagogique. — L'enseignement a été cette année encore assuré par trois instituteurs adjoints délégués; ils se sont montrés tout dévoués à leur tâche. Une question mérite d'être étudiée avec beaucoup de soin, c'est celle de l'organisation d'un enseignement spécialisé. Une E. P. S. qui ne compte qu'une section générale, n'est qu'une E. P. S. amoindrie, incomplète. De toute évidence pour l'arrondissement de Château-Gontier la section spéciale qui conviendrait le mieux serait une section agricole. Malheureusement il ne semble pas que les agriculteurs se rendent suffisamment compte de l'intérêt qu'ils auraient à y pousser leurs enfants. Pour eux, l'agriculture ne saurait s'enseigner; elle s'apprend par la pratique. C'est là un préjugé très répandu et bien difficile à combattre. Quels services cependant un enseignement agricole fortement organisé ne rendrait-il pas dans un arrondissement qui tire de la culture toute sa richesse? VI. — Situation matérielle. — La situation matérielle de l'E. P. S. est satisfaisante. La ville a l'an dernier amélioré et complété l'outillage des ateliers. Les classes sont spacieuses, bien aérées; les cours de récréation très suffisants. 762 IIIe PARTIE. — CHAPITRE III VII. — Observations générales. — La situation de l'E. P. S. de Château-Gontier est donc dans l'ensemble satisfaisante. Menacée dans son existence même il y a quelques années, elle vit maintenant et voit sa vie assurée. Répondant à de très réels besoins, elle est d'ailleurs, pour peu qu'on l'aide, appelée à se développer encore; plus complètement ou mieux organisée, elle pourra rendre d'ici quelques années tous les services qu'on est en droit d'attendre d'elle. Ecole primaire supérieure de jeunes filles de Mayenne Rapport de Mlle Blancher, Directrice de l'École.