jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
sa fin. de Gaillac à Caussade. 45000 ROUTE n° 15, 1° Construction entre Belair et le Col de Fabre 32885 86 3696 46 1457 63 38039 95 37726 33 2100 pour solder la retenue de garantie, de Castres à St-Sernin. Construction de l'embranchement du Masnau 5249 26 500 74 1400 7200 Ce crédit paraît devoir suffire pour terminer les travaux du Sau. ROUTE n° 17, Rectification des rampes de Boussac et de St-Genest. 36473 80 2982 52 26347 80 65804 12 53846 04 5800 60800 5004 12 5050 5050 pour solder, retenue de garantie comprise, de Rabastens à Salvagnac. 1153 96 de Cordes à Montauban Construction entre Monestiés et Carmaux 420000 120000 20100 20100 Le projet est en cours de rédaction. ROUTE n° 29, Ar. 500 La somme ci-contre paraît suffisante pour compléter l'amélioration de Cordes à Monclar. Elargissement des parties étroites de cette route 1000 dont il s'agit. 1° Construction dans la traverse de Boissezon 11810 17 1250 117 9722 60 34033 94 32823 77 2° Construction du pont de Lavalette et des abords. 16560 65 15140 97 1443 24 33144 86 31284 21 3° Construction entre Lavalette et Lavoupe 6709 27 663 32 164140 90 13 99 6663 32 S de Conseil entre Boissezon et Lavaux 36685 15 5018 33 3000 » 64803 48 16402 64 „m » <34173 94 251717 30 10000 » 45000 » ^"ZZ^ZZI^Z^U, ^H^ ^ 5° Construction entre le Col de Caumont et Brassac. 99645 12 5249 85 10000 » 414894 97 » 35000 » j a™J&amp;™^de ^°" ^ ^ m .1 Le tracé est arrêté; on s'occupe de la rédaction du projet. 6° Construction entre Lavoux et le Col de Caumont... » » » 130000 » » / 11 Ce projet sera produit avant la réunion du Conseil général. , de Brassillac-Pons. i gSSl^iï!?.^??!^ ^^ Pli,iinCe"'-' l l SSS i l 10000 » lOoSo , SS î| 'KÎS H 2000° ! ! 230500 » Dressé et présenté par l'ingénieur en chef, Traitements, salaires et frais de déplacements des conducteurs et employés secondaires » 4000 * soussigné. Réserve pour dépenses diverses (plantations, bornes, poteaux
32 S de Conseil entre Boissezon et Lavaux 36685 15 5018 33 3000 » 64803 48 16402 64 „m » <34173 94 251717 30 10000 » 45000 » ^"ZZ^ZZI^Z^U, ^H^ ^ 5° Construction entre le Col de Caumont et Brassac. 99645 12 5249 85 10000 » 414894 97 » 35000 » j a™J&amp;™^de ^°" ^ ^ m .1 Le tracé est arrêté; on s'occupe de la rédaction du projet. 6° Construction entre Lavoux et le Col de Caumont... » » » 130000 » » / 11 Ce projet sera produit avant la réunion du Conseil général. , de Brassillac-Pons. i gSSl^iï!?.^??!^ ^^ Pli,iinCe"'-' l l SSS i l 10000 » lOoSo , SS î| 'KÎS H 2000° ! ! 230500 » Dressé et présenté par l'ingénieur en chef, Traitements, salaires et frais de déplacements des conducteurs et employés secondaires » 4000 * soussigné. Réserve pour dépenses diverses (plantations, bornes, poteaux indicateurs etc ) . ' 3000 }&gt; Albi, le 8 juillet 1867. Indemnités proportionnelles aux ingénieurs.. ... ' ' 2305 » Indemnités spéciales pour les conducteurs et employés secondaires.'.'.'.".'.'.'.'.!'.'.'.'.'.!'.'.'.'.'.!'.'.'.'.'.!!!.'. ' 500 * CASSANA. 251305 » "PONTS & CHAUSSÉES. Tableau n° 3. f""'** ROUTES DÉPARTEMENTALES. i DÉPARTEMENT =*xx~= V" DU TARN. y^^^*^. H—^~7#t Station générale présentant les parties à l'entretien, en construction et en lacune. XJ»y LONGUEURS des DÉCLARATIONS DES ROUTES. ——— —.—— . OBSERVATIONS. ROUTES, i L'ENTRETien. ES CONSTRUCTION. EX LACUNE. TOTAL. 1 d'Albi à Cahors 41480°' » » 41480'" 2 de Toulouse à Lodève 107979 » » 107979 , 3 de Castres à Gaillac 48736 » » 48736 ' 4 d'Albi à Lavaur 43859 » » 43859 5 de Castres à Castelnaudary 30056 » » 30056 6 d'Albi à Millau. '. 28320 » » 28320 7 de Carcassonne à Graulhet 45207 » » 45207 8 de Lavaur à Montauban 16532 » » 16532 9 Embranchement de Pampelonne 14460 » » 14460 10 de Lavaur à Caraman 14741 » » 14741 11 d'Albi à Lacaune 68132 » » 68132 12 de St-Sulpice au pont de Lapointe 1070 » » 1070 , 13 de Soual à Mazamet 23475 » » 23475
y^^^*^. H—^~7#t Station générale présentant les parties à l'entretien, en construction et en lacune. XJ»y LONGUEURS des DÉCLARATIONS DES ROUTES. ——— —.—— . OBSERVATIONS. ROUTES, i L'ENTRETien. ES CONSTRUCTION. EX LACUNE. TOTAL. 1 d'Albi à Cahors 41480°' » » 41480'" 2 de Toulouse à Lodève 107979 » » 107979 , 3 de Castres à Gaillac 48736 » » 48736 ' 4 d'Albi à Lavaur 43859 » » 43859 5 de Castres à Castelnaudary 30056 » » 30056 6 d'Albi à Millau. '. 28320 » » 28320 7 de Carcassonne à Graulhet 45207 » » 45207 8 de Lavaur à Montauban 16532 » » 16532 9 Embranchement de Pampelonne 14460 » » 14460 10 de Lavaur à Caraman 14741 » » 14741 11 d'Albi à Lacaune 68132 » » 68132 12 de St-Sulpice au pont de Lapointe 1070 » » 1070 , 13 de Soual à Mazamet 23475 » » 23475 14 de Gaillac à Caussade 36324 » » 36324 15 de Castres à St-Sernin 52235 » » 52235 16 d'Alban à Lavaur ' 46788 » » 46788 17 de Rabastens à Salvagnac 13416 » » 13416 18 d'Alban à la Salvetat 35083 » » 35083 19 de Cordes à Carmaux 20527 » » 20527 20 Embranchement de Soual 6740 » » 6740 21 de St-Ferréol 2200 » » 2200 22 de Castres à Narbonne . /? 15565 » » 15565 23 de Puylaurens à Réalmont 30240 • » » 30240 24 de Gaillac à Lavaur 25551 » » 25551 25 de Castres à Laguédeville 32916 » » 32916 . 26 de Réalmont à Labessonnié 12083 » » 12083 27 de Castres à Labruguière 5228 » » 5228 28 de Pélencas à Montplaisir ._ 6303 » » 6303 Dressé par l'ingénieur en chef, soussigné. 29 de Cordes à Monclar , 10684 » » 10684 30 • de Castres à Brassac 7750 8382» 1 5408»' 21540 Albi, le 8 juillet 1867. 31 de Boissezon à St-Pons 18540 » 1650 20190 » CASSANA. 862220" 1 8382m 7058"' 877660"' Ecoles de garçons et mixtes 101 48 411 49 10 » 6 Écoles de filles
20527 » » 20527 20 Embranchement de Soual 6740 » » 6740 21 de St-Ferréol 2200 » » 2200 22 de Castres à Narbonne . /? 15565 » » 15565 23 de Puylaurens à Réalmont 30240 • » » 30240 24 de Gaillac à Lavaur 25551 » » 25551 25 de Castres à Laguédeville 32916 » » 32916 . 26 de Réalmont à Labessonnié 12083 » » 12083 27 de Castres à Labruguière 5228 » » 5228 28 de Pélencas à Montplaisir ._ 6303 » » 6303 Dressé par l'ingénieur en chef, soussigné. 29 de Cordes à Monclar , 10684 » » 10684 30 • de Castres à Brassac 7750 8382» 1 5408»' 21540 Albi, le 8 juillet 1867. 31 de Boissezon à St-Pons 18540 » 1650 20190 » CASSANA. 862220" 1 8382m 7058"' 877660"' Ecoles de garçons et mixtes 101 48 411 49 10 » 6 Écoles de filles 73 176 78 68 5 » 8 Salles d'asile 15 8 15 7 » » 1 Classes d'apprentis 16 » 15 » » 1 » Cours d'adultes 257 4 315 7 58 3 « » 10,763 236 834 924 73 3 1 15 998 1058 76 16 La population des écoles publiques ou libres de garçons, des écoles mixtes et des écoles publiques ou libres de filles était, en 1865, de 33,654 élèves; en 1866, elle a monté au chiffre de 34,458; elle a donc augmenté de 804 élèves. Il m'a paru intéressant de procéder à un examen destiné à faire connaître quel était le mouvement de la population dans les écoles publiques et dans les écoles libres: cette comparaison a donné une augmentation de 1,580 élèves pour les établissements publics et une diminution de 776 élèves pour les établissements libres. Le double résultat qui vient d'être signalé démontre que les populations trouvent plus de garanties pour l'instruction des enfants dans les établissements publics que dans les établissements libres et manifestent une préférence marquée pour les premiers. Le nombre des enfants de 7 à 13 ans complètement privés d'instruction, soit qu'ils n'aient jamais fréquenté aucune école, soit que le peu
écoles publiques ou libres de garçons, des écoles mixtes et des écoles publiques ou libres de filles était, en 1865, de 33,654 élèves; en 1866, elle a monté au chiffre de 34,458; elle a donc augmenté de 804 élèves. Il m'a paru intéressant de procéder à un examen destiné à faire connaître quel était le mouvement de la population dans les écoles publiques et dans les écoles libres: cette comparaison a donné une augmentation de 1,580 élèves pour les établissements publics et une diminution de 776 élèves pour les établissements libres. Le double résultat qui vient d'être signalé démontre que les populations trouvent plus de garanties pour l'instruction des enfants dans les établissements publics que dans les établissements libres et manifestent une préférence marquée pour les premiers. Le nombre des enfants de 7 à 13 ans complètement privés d'instruction, soit qu'ils n'aient jamais fréquenté aucune école, soit que le peu de temps qu'ils ont pu passer à l'école ne leur ait pas permis d'arriver à un résultat appréciable, est de 2,137. C'est un chiffre considérable ! Tout espoir d'acquérir de l'instruction n'est cependant pas perdu pour eux; ceux qui ne sont pas encore en âge de quitter l'école seront invités à la fréquenter avec plus d'assiduité, et les cours d'adultes viendront au secours de ceux que leur âge empêchera de fréquenter l'école du jour. SITUATION FINANCIÈRE. Ressources fournies par la rétribution scolaire. En 1865, la rétribution scolaire, dans les établissements de tous ordres, a donné une somme de 133,483 fr. 65 c; en 1866, il n'a été perçu que 119,609 fr. 73 c. La diminution des recettes, qui est de 13,873 fr. 92 c, provient de la grande extension donnée récemment aux listes de gratuité dans les écoles payantes et à l'établissement de la gratuité absolue dans plusieurs écoles, notamment dans les écoles de Castres, de Graulhet et de Réalmont. Une augmentation correspondante, de plus de 900 élèves, établit une compensation bien suffisante à ce déficit, et autorise à penser que la fréquentation des écoles par un plus grand nombre d'élèves est l'effet des mesures larges et généreuses en vertu
à la fréquenter avec plus d'assiduité, et les cours d'adultes viendront au secours de ceux que leur âge empêchera de fréquenter l'école du jour. SITUATION FINANCIÈRE. Ressources fournies par la rétribution scolaire. En 1865, la rétribution scolaire, dans les établissements de tous ordres, a donné une somme de 133,483 fr. 65 c; en 1866, il n'a été perçu que 119,609 fr. 73 c. La diminution des recettes, qui est de 13,873 fr. 92 c, provient de la grande extension donnée récemment aux listes de gratuité dans les écoles payantes et à l'établissement de la gratuité absolue dans plusieurs écoles, notamment dans les écoles de Castres, de Graulhet et de Réalmont. Une augmentation correspondante, de plus de 900 élèves, établit une compensation bien suffisante à ce déficit, et autorise à penser que la fréquentation des écoles par un plus grand nombre d'élèves est l'effet des mesures larges et généreuses en vertu desquelles les enfants des familles qui éprouveraient quelque gêne à payer la rétribution scolaire, sont facilement admis au bénéfice de la gratuité. La nouvelle loi assurant aux communes dont les ressources s'ont insuffisantes pour voter la gratuité absolue, des subventions qui leur permettront de la mettre en pratique, les 2/3 au moins des communes s'imposeront au maximum indiqué par la loi, pour obtenir ce bienfait. Cette mesure importante augmentera dans de grandes proportions le nombre des enfants qui fréquetteront l'école, et donnera une impulsion nouvelle à la propagation de l'instruction. Maisons d'école. Les communes se montrent en général disposées à faire l'acquisition de maisons d'école; elles trouvent malheureusement des obstacles insurmontables à la réalisation de leurs désirs, dans la modicité de leurs ressources. Il est regrettable de constater que sur 411 écoles publiques de garçons ou mixtes, 186 seulement sont la propriété des communes, 209 sont louées et 16 sont prêtées par des particuliers. Cet état de choses est doublement fâcheux : il impose aux communes une charge perpétuelle pour le loyer d'une maison, et il arrive le plus souvent que les maisons louées sont loin d'offrir une installation convenable. Quelques progrès bien lents se font cependant, chaque année, dans
au moins des communes s'imposeront au maximum indiqué par la loi, pour obtenir ce bienfait. Cette mesure importante augmentera dans de grandes proportions le nombre des enfants qui fréquetteront l'école, et donnera une impulsion nouvelle à la propagation de l'instruction. Maisons d'école. Les communes se montrent en général disposées à faire l'acquisition de maisons d'école; elles trouvent malheureusement des obstacles insurmontables à la réalisation de leurs désirs, dans la modicité de leurs ressources. Il est regrettable de constater que sur 411 écoles publiques de garçons ou mixtes, 186 seulement sont la propriété des communes, 209 sont louées et 16 sont prêtées par des particuliers. Cet état de choses est doublement fâcheux : il impose aux communes une charge perpétuelle pour le loyer d'une maison, et il arrive le plus souvent que les maisons louées sont loin d'offrir une installation convenable. Quelques progrès bien lents se font cependant, chaque année, dans le sens de l'acquisition des maisons d'école par les communes. Mais cette amélioration désirable se produit à peine pour une ou deux communes dans l'intervalle d'un an. Il arrive plus souvent que les maisons d'école, appartenant déjà aux communes, reçoivent une meilleure installation. Le Gouvernement encourage les communes à faire des sacrifices dans ce but, en accordant des subventions importantes. Une somme de 11,700 fr. a été distribuée pendant l'année 1866 entre six communes, pour la construction ou l'appropriation de 5 maisons d'école et d'une salle d'asile. Mobiliers scolaires. Parmi les maisons d'école, soit louées, soit appartenant à la commune, il en est fort peu qui soient pourvues d'un mobilier scolaire à peu près convenable. À part les établissements dirigés par les congréganistes, les écoles publiques présentent le plus souvent des mobiliers disparates, formés de vieux débris assemblés. Le matériel manque aussi pour l'enseignement; il serait nécessaire que, dans chaque classe, un tableau noir, des cartes murales représentant la Mappe-Monde, la carte de l'Europe et la carte de France, des modèles de poids et mesures fussent mis à la disposition du maître et des élèves; mais les communes sont pauvres, et la somme de 700 fr., portée chaque année au
des sacrifices dans ce but, en accordant des subventions importantes. Une somme de 11,700 fr. a été distribuée pendant l'année 1866 entre six communes, pour la construction ou l'appropriation de 5 maisons d'école et d'une salle d'asile. Mobiliers scolaires. Parmi les maisons d'école, soit louées, soit appartenant à la commune, il en est fort peu qui soient pourvues d'un mobilier scolaire à peu près convenable. À part les établissements dirigés par les congréganistes, les écoles publiques présentent le plus souvent des mobiliers disparates, formés de vieux débris assemblés. Le matériel manque aussi pour l'enseignement; il serait nécessaire que, dans chaque classe, un tableau noir, des cartes murales représentant la Mappe-Monde, la carte de l'Europe et la carte de France, des modèles de poids et mesures fussent mis à la disposition du maître et des élèves; mais les communes sont pauvres, et la somme de 700 fr., portée chaque année au budget pour fournir à ces besoins, est distribuée entre un trop grand nombre d'écoles pour permettre de fournir à chacune un mobilier scolaire et un matériel de classe convenables. L'introduction de la géographie et de l'histoire de France dans l'enseignement obligatoire, crée des nécessités nouvelles. Le Conseil général procurerait à quelques communes les moyens d'y faire face s'il portait de 700 fr. à 900 fr. la subvention accordée aux communes pour achat et renouvellement du matériel et du mobilier des écoles. Il serait possible que l'État, en raison des sacrifices faits par le département, vint en aide aux communes pour le même objet. Un mobilier personnel a été accordé à neuf instituteurs depuis le 9 décembre 1863; trois instituteurs, l'ont obtenu pendant l'année 1866. Dans les localités où les bibliothèques scolaires ont été établies, les populations se sont montrées empressées de profiter des moyens d'instruction qu'elles leur ont fournis, les livres d'histoire et d'agriculture sont particulièrement recherchés ; il est regrettable que plusieurs bibliothèques-armoires restent vides et ne reçoivent aucun don du ministère, parce que la commune n'a pu fournir de livres de classe aux élèves indigents. Le nombre des bibliothèques n'augmente guère par l'effet de l'initiative des administrations municipales
quelques communes les moyens d'y faire face s'il portait de 700 fr. à 900 fr. la subvention accordée aux communes pour achat et renouvellement du matériel et du mobilier des écoles. Il serait possible que l'État, en raison des sacrifices faits par le département, vint en aide aux communes pour le même objet. Un mobilier personnel a été accordé à neuf instituteurs depuis le 9 décembre 1863; trois instituteurs, l'ont obtenu pendant l'année 1866. Dans les localités où les bibliothèques scolaires ont été établies, les populations se sont montrées empressées de profiter des moyens d'instruction qu'elles leur ont fournis, les livres d'histoire et d'agriculture sont particulièrement recherchés ; il est regrettable que plusieurs bibliothèques-armoires restent vides et ne reçoivent aucun don du ministère, parce que la commune n'a pu fournir de livres de classe aux élèves indigents. Le nombre des bibliothèques n'augmente guère par l'effet de l'initiative des administrations municipales ; les communes n'en font l'acquisition qu'en vertu de l'obligation où elles sont placées de voter cette dépense, quand elles veulent obtenir des secours pour la maison d'école. 82 écoles sont aujourd'hui pourvues de la bibliothèque-armoire ; il n'existait que 73 bibliothèques scolaires au 1er avril 1866. Le crédit de 500 fr., consacré par le Conseil général à l'acquisition de livres, est partagé annuellement entre plus de 20 communes. C'est une somme utilement employée et la plus modeste qu'il soit possible d'appliquer à cette destination. PERSONNEL DES INSTITUTEURS. Les instituteurs sont honnêtes, attachés aux devoirs de leur profession et animés de sentiments sincèrement religieux. Leur bonne tenue, le zèle avec lequel ils remplissent leurs fonctions et leur instruction relative leur donnent sur les populations des campagnes une influence dont ils ne font qu'un bon usage. Je me plais à déclarer que le nombre des instituteurs méritants est assez grand pour que les récompenses honorifiques ne soient décernées qu'après de longues discussions des titres de plusieurs candidats proposés, auxquels l'administration croit reconnaître les mêmes droits. La tenue des écoles est en général satisfaisante, les méthodes d'enseignement se perfectionnent, de bons livres de lecture sont mis entre les mains des élèves, et
500 fr., consacré par le Conseil général à l'acquisition de livres, est partagé annuellement entre plus de 20 communes. C'est une somme utilement employée et la plus modeste qu'il soit possible d'appliquer à cette destination. PERSONNEL DES INSTITUTEURS. Les instituteurs sont honnêtes, attachés aux devoirs de leur profession et animés de sentiments sincèrement religieux. Leur bonne tenue, le zèle avec lequel ils remplissent leurs fonctions et leur instruction relative leur donnent sur les populations des campagnes une influence dont ils ne font qu'un bon usage. Je me plais à déclarer que le nombre des instituteurs méritants est assez grand pour que les récompenses honorifiques ne soient décernées qu'après de longues discussions des titres de plusieurs candidats proposés, auxquels l'administration croit reconnaître les mêmes droits. La tenue des écoles est en général satisfaisante, les méthodes d'enseignement se perfectionnent, de bons livres de lecture sont mis entre les mains des élèves, et l'usage de la langue française fait chaque jour de rapides progrès. Un instituteur cependant a encouru une condamnation judiciaire dans le courant de l'année 1866. C'est un fait affligeant, mais heureusement isolé, dont il ne s'était pas produit d'exemple dans le département du Tarn. MM: les inspecteurs primaires, en réglant leurs appréciations sur la tenue de l'école et sur le degré d'instruction des élèves, ont donné la classification suivante : Classification des écoles primaires. NATURE CLASSIFICATION. PUBLIQUES LIBRES. ÉCOLES. Bonnes 110 4 Assez bonnes.... 143 4 Écoles de garçons ou mixtes Passables 195 17 Médiocres 31 12 Mauvaises...... 2 5 TOTAL .... 411 42 Bonnes . 25 55 Assez bonnes.... 30 39 Écoles de filles. Passables 20 40 Médiocres 3 23 Mauvaises. 1 1 TOTAL.... 78 168 Bonnes 5 1 Assez bonnes... 8 1 Salles d'asiles Passables 20 Médiocres 2 Mauvaises .... 2 TOTAL.... 7 Il suffit de jeter les yeux sur ce tableau pour reconnaître que, parmi les écoles de garçons ou mixtes, les écoles publiques sont de beaucoup supérieures aux écoles libres. Il y a à peu près équivalence entre les écoles libres et les écoles publiques de filles. CONCOURS ENTRE LES ÉLÈVES. Le Conseil général du Tarn
leurs appréciations sur la tenue de l'école et sur le degré d'instruction des élèves, ont donné la classification suivante : Classification des écoles primaires. NATURE CLASSIFICATION. PUBLIQUES LIBRES. ÉCOLES. Bonnes 110 4 Assez bonnes.... 143 4 Écoles de garçons ou mixtes Passables 195 17 Médiocres 31 12 Mauvaises...... 2 5 TOTAL .... 411 42 Bonnes . 25 55 Assez bonnes.... 30 39 Écoles de filles. Passables 20 40 Médiocres 3 23 Mauvaises. 1 1 TOTAL.... 78 168 Bonnes 5 1 Assez bonnes... 8 1 Salles d'asiles Passables 20 Médiocres 2 Mauvaises .... 2 TOTAL.... 7 Il suffit de jeter les yeux sur ce tableau pour reconnaître que, parmi les écoles de garçons ou mixtes, les écoles publiques sont de beaucoup supérieures aux écoles libres. Il y a à peu près équivalence entre les écoles libres et les écoles publiques de filles. CONCOURS ENTRE LES ÉLÈVES. Le Conseil général du Tarn eut, il y a cinq ans, la bonne pensée d'instituer un concours entre les élèves des écoles publiques du département, et de voter des fonds destinés à l'acquisition de récompenses pour les élèves qui se seraient distingués dans ces épreuves. L'usage du concours s'est maintenu. C'est un puissant moyen d'émulation pour les maîtres et pour les élèves. L'examen détaillé des copies d'environ 1,500 élèves offre de plus l'avantage de donner à l'administration une idée exacte de la valeur des écoles et des instituteurs. Jusqu'à présent, le concours entre les élèves n'a eu lieu que tous les deux ans et a alterné avec un concours entre les instituteurs. Ce dernier n'a pas donné les effets qu'on s'était cru en droit d'en attendre. Le concours entre les élèves est, au contraire, d'une utilité si évidente, qu'il me semble opportun de supprimer le concours entre les instituteurs et de rendre annuel le concours entre les élèves. COURS D'APPRENTIS. En raison des travaux auxquels les apprentis sont obligés de se livrer dans les ateliers et dans les usines, il a été nécessaire d'établir pour eux des cours spéciaux dont les heures fussent choisies de manière à ne pas coïncider avec les heures de travail.