jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
un tact dignes d'éloge. » (Inspecteur primaire de Montbéliard.) Mais si, à Pontarlier, à Mortier, à Villers-le-Lac, à Besançon, à Audincourt, ailleurs, la féminisation des classes ainsi faite par des débutants de choix sous la conduite de directeurs sûrs et par des maîtresses elles-mêmes expérimentées n'a donné lieu à aucun mécompte, il semble cependant, devant d'autres cas, qu'on ne puisse pas envisager sans inquiétude dans l'avenir l'extension de la mesure aux écoles de garçons. — Dans l'ensemble, il est certain que l'école souffre de l'état de guerre, et ce n'est pas seulement dans les communes où l'instituteur est mobilisé, c'est dans toutes les communes sans exception. Le mal n'a pas empiré au cours de cette seconde année de guerre : il est resté le même en beaucoup d'endroits ; il s'est légèrement atténué dans quelques autres. Deux causes essentielles nuisent à l'éducation scolaire : c'est d'abord l'irrégularité de la fréquentation, puis le manque d'attention des enfants. MM. les inspecteurs primaires s'accordent pour reconnaître que la fréquentation a subi un nouveau fléchissement, plus ou moins accusé selon les milieux. Dans la circonscription de Besançon, où, en 1914, elle approchait de 80 % et se maintenait à 72 % jusqu'en juin, elle est tombée à 60 % pour l'année. À Besançon-Ville, la commission scolaire n'a pas fonctionné. Un essai tenté par le bureau de bienfaisance et la Caisse des écoles de ne distribuer des vêtements qu'aux enfants qui fréquenteraient l'école a été entravé et n'a pas réussi. M. l'Inspecteur primaire de Pontarlier écrit : « Mon rapport de l'an dernier signalait que deux tiers des enfants manquaient à l'école pendant quatre mois de l'année, soit en octobre, novembre, juin et juillet ; cette année, où j'ai pu faire des inspections plus nombreuses et contrôler de plus près les registres d'appel, j'ai pu me convaincre que j'étais encore au-dessous de la vérité. En réalité, la grande majorité des écoles rurales ont été à peu près désertes en octobre, en novembre, en avril, en mai, en juin et en juillet. Dans bon nombre de ces écoles, le cours moyen a été inexistant pendant 6
est tombée à 60 % pour l'année. À Besançon-Ville, la commission scolaire n'a pas fonctionné. Un essai tenté par le bureau de bienfaisance et la Caisse des écoles de ne distribuer des vêtements qu'aux enfants qui fréquenteraient l'école a été entravé et n'a pas réussi. M. l'Inspecteur primaire de Pontarlier écrit : « Mon rapport de l'an dernier signalait que deux tiers des enfants manquaient à l'école pendant quatre mois de l'année, soit en octobre, novembre, juin et juillet ; cette année, où j'ai pu faire des inspections plus nombreuses et contrôler de plus près les registres d'appel, j'ai pu me convaincre que j'étais encore au-dessous de la vérité. En réalité, la grande majorité des écoles rurales ont été à peu près désertes en octobre, en novembre, en avril, en mai, en juin et en juillet. Dans bon nombre de ces écoles, le cours moyen a été inexistant pendant 6 mois sur 10, et le cours élémentaire s'est réduit à quelques unités. C'est la circonscription de Montbéliard qui a gardé à cette statistique les meilleurs aspects : elle y marque 84 % pour les écoles urbaines, 76 % pour les rurales. Faut-il voir dans ce phénomène l'indice d'une dépréciation qui atteint la valeur de l'instruction ? Il n'y a pas lieu de le penser. Sans doute, des causes multiples portent les parents et surtout les enfants à considérer l'obligation scolaire comme un devoir négligeable : ce sont les congés inattendus accordés en cours d'année ; c'est le raccourcissement progressif de l'année scolaire proprement dite ; ce sont les fermetures d'écoles qui se reproduisent avec une facilité croissante, tantôt à l'occasion de réparations à faire au local, tantôt à la suite d'épidémies plus ou moins constatées, souvent aussi en raison du retour momentané au foyer de l'institutrice du mari, du père, du fils ou du frère permissionnaire. Souvent aussi, hélas, c'est l'obligation où se trouve l'institutrice d'aller faire visite au proche parent blessé et hospitalisé dans une ville lointaine. La plupart de ces causes d'interruption du service scolaire sont parfaitement légitimes. Elles existent d'ailleurs aussi bien pour les écoles privées que
atteint la valeur de l'instruction ? Il n'y a pas lieu de le penser. Sans doute, des causes multiples portent les parents et surtout les enfants à considérer l'obligation scolaire comme un devoir négligeable : ce sont les congés inattendus accordés en cours d'année ; c'est le raccourcissement progressif de l'année scolaire proprement dite ; ce sont les fermetures d'écoles qui se reproduisent avec une facilité croissante, tantôt à l'occasion de réparations à faire au local, tantôt à la suite d'épidémies plus ou moins constatées, souvent aussi en raison du retour momentané au foyer de l'institutrice du mari, du père, du fils ou du frère permissionnaire. Souvent aussi, hélas, c'est l'obligation où se trouve l'institutrice d'aller faire visite au proche parent blessé et hospitalisé dans une ville lointaine. La plupart de ces causes d'interruption du service scolaire sont parfaitement légitimes. Elles existent d'ailleurs aussi bien pour les écoles privées que pour les écoles publiques. Mais ce qui est hors de doute, c'est que l'instruction perd une partie de son prestige au fur et à mesure que l'école perd son caractère de régularité et d'intangibilité. Quoi qu'il en soit, les gens des campagnes tiennent encore à ce que leurs enfants soient instruits, et surtout à ce qu'ils possèdent les éléments du français et du calcul qui font si douloureusement défaut à quelques mobilisés ou à leurs familles. Aussi l'irrégularité de la fréquentation a-t-elle des causes plus profondes et plus impérieuses. Dans les milieux ruraux, il n'en faut pas chercher d'autre que le besoin urgent de main-d'oeuvre agricole. « Ce qui était vrai avant la guerre l'est devenu davantage depuis, et le mal s'aggrave chaque année : une jeune classe nouvelle a été appelée, cinq classes anciennes du service auxiliaire ont été mobilisées, et de ce double chef, il n'est guère de communes, même parmi les plus petites, où il n'y ait eu deux ou trois départs nouveaux ; ce sont deux ou trois familles nouvelles où les enfants ne viennent plus en classe que très irrégulièrement. » (Inspecteur primaire d'Ornans.) Il est juste de reconnaître que presque partout, pour peu que
instruits, et surtout à ce qu'ils possèdent les éléments du français et du calcul qui font si douloureusement défaut à quelques mobilisés ou à leurs familles. Aussi l'irrégularité de la fréquentation a-t-elle des causes plus profondes et plus impérieuses. Dans les milieux ruraux, il n'en faut pas chercher d'autre que le besoin urgent de main-d'oeuvre agricole. « Ce qui était vrai avant la guerre l'est devenu davantage depuis, et le mal s'aggrave chaque année : une jeune classe nouvelle a été appelée, cinq classes anciennes du service auxiliaire ont été mobilisées, et de ce double chef, il n'est guère de communes, même parmi les plus petites, où il n'y ait eu deux ou trois départs nouveaux ; ce sont deux ou trois familles nouvelles où les enfants ne viennent plus en classe que très irrégulièrement. » (Inspecteur primaire d'Ornans.) Il est juste de reconnaître que presque partout, pour peu que les maîtres y veillent, les enfants reviennent à l'école les jours de mauvais temps. On a pu constater en fin juin alors que la pluie continuelle interrompit la fenaison, que des classes ont été fréquentées plus qu'elles ne le sont d'ordinaire à cette époque. En somme, il serait erroné de penser que la désertion soit devenue une règle à la campagne : M. l'Inspecteur primaire de Montbéliard estime que l'on y fait plus d'efforts qu'à la ville pour réduire le nombre d'absences injustifiées ou dues à la seule négligence ou à l'indifférence des parents en matière d'instruction. Mais la fréquentation y est toujours en fonction des travaux agricoles. Aussi les classes de demi-temps, assez généralement pratiquées sous forme de large tolérance dans l'heure d'admission, ont d'assez bons résultats. Il est vrai que les enfants fatigués n'y travaillent guère, mais ils conservent l'habitude de l'école, ce qui est précieux. Les remèdes les plus efficaces à l'heure actuelle sont l'exemple de la régularité dans le service donné par l'école elle-même et par tous les maîtres, surtout quand la fréquentation menace de fléchir ou a déjà sérieusement baissé, l'admission dans la plus large mesure possible des enfants âgés de plus de 13 ans,
penser que la désertion soit devenue une règle à la campagne : M. l'Inspecteur primaire de Montbéliard estime que l'on y fait plus d'efforts qu'à la ville pour réduire le nombre d'absences injustifiées ou dues à la seule négligence ou à l'indifférence des parents en matière d'instruction. Mais la fréquentation y est toujours en fonction des travaux agricoles. Aussi les classes de demi-temps, assez généralement pratiquées sous forme de large tolérance dans l'heure d'admission, ont d'assez bons résultats. Il est vrai que les enfants fatigués n'y travaillent guère, mais ils conservent l'habitude de l'école, ce qui est précieux. Les remèdes les plus efficaces à l'heure actuelle sont l'exemple de la régularité dans le service donné par l'école elle-même et par tous les maîtres, surtout quand la fréquentation menace de fléchir ou a déjà sérieusement baissé, l'admission dans la plus large mesure possible des enfants âgés de plus de 13 ans, les exhortations adressées aux parents, soit par les maîtres, soit par les chefs, par les délégués cantonaux, les maires, tous ceux en un mot qui détiennent quelque autorité et s'intéressent à l'éducation populaire, enfin, l'adaptation des programmes et des méthodes d'enseignement aux besoins momentanés de la clientèle. En tout cas, cet état de choses, où il convient de ne rien voir avec exagération, fournit une raison de plus pour songer dès maintenant à l'organisation de l'œuvre postscolaire et pour favoriser le complément d'instruction des jeunes enfants qui vont quitter l'école avec un bagage de connaissances si insuffisant. Notons que la nouvelle heure légale, de l'avis unanime des maîtres, a troublé pour sa part la fréquentation, notamment de la part des élèves qui travaillent le matin avant de venir à l'école. Elle a amené aussi de nombreux retards chez les tout petits, qui sont la clientèle habituelle de l'école rurale en été. — L'irrégularité de la fréquentation entraîne un mal non moins grave : c'est l'inattention, ou plutôt l'indiscipline intellectuelle et morale. L'enfant qui ne vient à l'école que de temps en temps ne sait plus se plier à la règle ; son esprit est distrait, ses insuccès le rebutent. Bien
cet état de choses, où il convient de ne rien voir avec exagération, fournit une raison de plus pour songer dès maintenant à l'organisation de l'œuvre postscolaire et pour favoriser le complément d'instruction des jeunes enfants qui vont quitter l'école avec un bagage de connaissances si insuffisant. Notons que la nouvelle heure légale, de l'avis unanime des maîtres, a troublé pour sa part la fréquentation, notamment de la part des élèves qui travaillent le matin avant de venir à l'école. Elle a amené aussi de nombreux retards chez les tout petits, qui sont la clientèle habituelle de l'école rurale en été. — L'irrégularité de la fréquentation entraîne un mal non moins grave : c'est l'inattention, ou plutôt l'indiscipline intellectuelle et morale. L'enfant qui ne vient à l'école que de temps en temps ne sait plus se plier à la règle ; son esprit est distrait, ses insuccès le rebutent. Bien plus, les élèves qui fréquentent régulièrement sont, de sa faute, retardés par les recommencements perpétuels des leçons déjà étudiées ou d'exercices déjà faits. De là l'inattention, qui se traduit par des fautes grossières dans tous les devoirs, par des erreurs de calcul dans les problèmes les plus simples, par des réponses en complète discordance avec les questions posées. Remarquons d'ailleurs que tout concourt à distraire l'esprit de l'enfant : c'est la préoccupation des travaux dont il est chargé en dehors de l'école : c'est le souvenir des conversations qu'il a entendues à la maison ; c'est l'attente angoissante des nouvelles des absents ; c'est l'écho des terribles événements présents. Convenons-en, les enfants, surtout ceux de la campagne, sont présentement dans de mauvaises conditions pour fournir à l'école un travail fructueux et suivi. — Cette question a fait l'objet des conférences pédagogiques de printemps. Tous les maîtres, même les débutants, y avaient réfléchi depuis longtemps. Aussi d'utiles résolutions ont-elles été prises, dans une sorte de généralisation et de codification des essais de chacun d'eux. Et d'abord, puisque la guerre absorbe l'attention de tous les Français, des petits comme des grands, il a été reconnu que l'histoire de la guerre doit constituer
réponses en complète discordance avec les questions posées. Remarquons d'ailleurs que tout concourt à distraire l'esprit de l'enfant : c'est la préoccupation des travaux dont il est chargé en dehors de l'école : c'est le souvenir des conversations qu'il a entendues à la maison ; c'est l'attente angoissante des nouvelles des absents ; c'est l'écho des terribles événements présents. Convenons-en, les enfants, surtout ceux de la campagne, sont présentement dans de mauvaises conditions pour fournir à l'école un travail fructueux et suivi. — Cette question a fait l'objet des conférences pédagogiques de printemps. Tous les maîtres, même les débutants, y avaient réfléchi depuis longtemps. Aussi d'utiles résolutions ont-elles été prises, dans une sorte de généralisation et de codification des essais de chacun d'eux. Et d'abord, puisque la guerre absorbe l'attention de tous les Français, des petits comme des grands, il a été reconnu que l'histoire de la guerre doit constituer le principal et presque l'unique centre d'intérêt de l'enseignement. S'agit-il de morale ? Les événements actuels servent à montrer la réalité de la Patrie, l'étendue de la dette contractée par chaque petit Français à l'égard du pays, la légitimité de la loi, la nécessité de la discipline, la beauté de l'effacement individuel devant l'intérêt collectif. S'agit-il d'histoire ? Les faits du passé s'ont présentés de manière à éclairer ceux du présent. De géographie ? On étudie surtout les régions qui sont le théâtre des opérations militaires et les pays belligérants dont on s'efforce de faire connaître l'importance, les ressources, l'avenir probable. De français ? On apprend par cœur des poésies patriotiques, on lit des récits empruntés aux plus belles pages de notre histoire, on fait porter les exercices d'orthographe et de composition française sur des sujets ayant trait à la guerre. D'arithmétique même ? On apprend à mesurer la valeur de toutes les économies réalisables dans l'intérieur le plus modeste. Les leçons ainsi présentées plaisent aux enfants. Ils s'y intéressent parce qu'elles satisfont leur curiosité, mais aussi parce qu'elles entretiennent des sentiments cle la guerre dont ils affectionnent, et parce qu'elles permettent l'effusion du sentiment national qui s'éveille en chacun
l'effacement individuel devant l'intérêt collectif. S'agit-il d'histoire ? Les faits du passé s'ont présentés de manière à éclairer ceux du présent. De géographie ? On étudie surtout les régions qui sont le théâtre des opérations militaires et les pays belligérants dont on s'efforce de faire connaître l'importance, les ressources, l'avenir probable. De français ? On apprend par cœur des poésies patriotiques, on lit des récits empruntés aux plus belles pages de notre histoire, on fait porter les exercices d'orthographe et de composition française sur des sujets ayant trait à la guerre. D'arithmétique même ? On apprend à mesurer la valeur de toutes les économies réalisables dans l'intérieur le plus modeste. Les leçons ainsi présentées plaisent aux enfants. Ils s'y intéressent parce qu'elles satisfont leur curiosité, mais aussi parce qu'elles entretiennent des sentiments cle la guerre dont ils affectionnent, et parce qu'elles permettent l'effusion du sentiment national qui s'éveille en chacun d'eux. Un grand nombre de maîtres réservent dans leur emploi du temps une place spéciale à l'histoire de la guerre. Au dire de tous, l'heure de cette leçon est celle qui est attendue avec le plus d'impatience ; c'est celle où les yeux brillent, où les cœurs battent et où l'esprit prend l'habitude de l'attention soutenue. Pour rendre l'enseignement moins aride et plus profitable, on a d'ailleurs réduit et simplifié le programme dans la plupart des écoles. -On a restreint l'orthographe et le calcul aux règles fondamentales ; on a ramené l'étude des sciences physiques et naturelles à l'observation des phénomènes les plus fréquemment utilisés dans l'agriculture et l'économie ménagère ; on a limité la nomenclature historique et géographique ; mais on a accordé une importance inusitée à tous les exercices propres à faire l'éducation de l'homme et du citoyen, savoir : la lecture expliquée des meilleurs auteurs français, chez qui l'élévation de la pensée n'exclut pas la simplicité ; le récit et le commentaire des plus belles pages de notre histoire, et en particulier de l'histoire de la grande guerre ; la récitation et le chant des morceaux patriotiques qui constituent notre meilleur répertoire national. — Grâce à cette
l'esprit prend l'habitude de l'attention soutenue. Pour rendre l'enseignement moins aride et plus profitable, on a d'ailleurs réduit et simplifié le programme dans la plupart des écoles. -On a restreint l'orthographe et le calcul aux règles fondamentales ; on a ramené l'étude des sciences physiques et naturelles à l'observation des phénomènes les plus fréquemment utilisés dans l'agriculture et l'économie ménagère ; on a limité la nomenclature historique et géographique ; mais on a accordé une importance inusitée à tous les exercices propres à faire l'éducation de l'homme et du citoyen, savoir : la lecture expliquée des meilleurs auteurs français, chez qui l'élévation de la pensée n'exclut pas la simplicité ; le récit et le commentaire des plus belles pages de notre histoire, et en particulier de l'histoire de la grande guerre ; la récitation et le chant des morceaux patriotiques qui constituent notre meilleur répertoire national. — Grâce à cette adaptation à des besoins tout nouveaux, l'école a pu, malgré les perturbations que la guerre a engendrées, continuer sa tâche et obtenir d'appréciables résultats. On peut affirmer, ce qui paraît paradoxal, que le Certificat d'études primaires a été sensiblement aussi couru et aussi réussi qu'en temps de paix : il a fourni des données qui corrigent celles qui sont venues de la fréquentation ; le tableau suivant, où sont confrontées les campagnes de 1914 et de 1916, en fait foi : fonctions filles Présentes Reçus Proportion Présentées Reçues Proportion 1914. . . 1.199 1.017 84% 1.087 985 90% 1916. . . 985 859 87 2.5% 1.056 919 87% Présentées Reçus Proportion Totaux en 1914 2.286 2.002 87,5% Totaux en 1916 2.041 1.778 87,1% 684 7e PARTIE Il y a dans ces chiffres des significations très nettes : la diminution de la candidature porte à peu près exclusivement sur les garçons, en quoi il y a un indice nouveau du besoin urgent de main-d'œuvre agricole ; ce besoin n'a pas influencé la région usinière de Montbéliard, où l'élément masculin est en accroissement (+ 29) comme le féminin (+ 57). On peut penser aussi que la féminisation provisoire du personnel n'est pas
a fourni des données qui corrigent celles qui sont venues de la fréquentation ; le tableau suivant, où sont confrontées les campagnes de 1914 et de 1916, en fait foi : fonctions filles Présentes Reçus Proportion Présentées Reçues Proportion 1914. . . 1.199 1.017 84% 1.087 985 90% 1916. . . 985 859 87 2.5% 1.056 919 87% Présentées Reçus Proportion Totaux en 1914 2.286 2.002 87,5% Totaux en 1916 2.041 1.778 87,1% 684 7e PARTIE Il y a dans ces chiffres des significations très nettes : la diminution de la candidature porte à peu près exclusivement sur les garçons, en quoi il y a un indice nouveau du besoin urgent de main-d'œuvre agricole ; ce besoin n'a pas influencé la région usinière de Montbéliard, où l'élément masculin est en accroissement (+ 29) comme le féminin (+ 57). On peut penser aussi que la féminisation provisoire du personnel n'est pas étrangère à ce résultat et voir là une nouvelle cause d'inquiétude pour l'avenir. En second lieu, la proportion des élèves admis n'a pas varié, sans qu'il ait été nécessaire d'user d'une indulgence exceptionnelle. Ce sont même les garçons qui ont assuré cet équilibre en gagnant dans la proportion autant qu'ont perdu les filles. En outre, dans toutes les écoles où il y a des candidats à peu près chaque année, le personnel intérimaire a conservé la tradition, malgré la diminution du nombre des centres d'examen. Ce double fait fournit l'une des preuves les plus sûres que l'école a fonctionné de façon aussi satisfaisante qu'il était possible dans les conditions actuelles de son existence. En somme, le Certificat d'études n'a pas été affecté outre mesure par les circonstances. Sa résistance même atteste qu'il est entré dans les mœurs, qu'il a déjà une longue tradition derrière lui, que, par conséquent, dans la réforme qu'il est question de lui faire subir, il ne faudra toucher à ce qui existe que d'une main prudente et pour rendre l'examen plus simple, plus pratique, ce qui ne signifie pas moins sérieux, et de plus en plus accessible au plus grand nombre des écoliers. — Les Cours
perdu les filles. En outre, dans toutes les écoles où il y a des candidats à peu près chaque année, le personnel intérimaire a conservé la tradition, malgré la diminution du nombre des centres d'examen. Ce double fait fournit l'une des preuves les plus sûres que l'école a fonctionné de façon aussi satisfaisante qu'il était possible dans les conditions actuelles de son existence. En somme, le Certificat d'études n'a pas été affecté outre mesure par les circonstances. Sa résistance même atteste qu'il est entré dans les mœurs, qu'il a déjà une longue tradition derrière lui, que, par conséquent, dans la réforme qu'il est question de lui faire subir, il ne faudra toucher à ce qui existe que d'une main prudente et pour rendre l'examen plus simple, plus pratique, ce qui ne signifie pas moins sérieux, et de plus en plus accessible au plus grand nombre des écoliers. — Les Cours complémentaires n'ont pas interrompu leur activité, à part celui de Blamont qui, fermé en raison de la mobilisation, ne fonctionne plus depuis bientôt deux ans. Les 10 Cours masculins ont réuni 210 élèves, soit 2 de plus (208) que l'année précédente. Les plus vigoureux ont été Morteau (35 élèves), Valentigney (33) et Audincourt (32). Le cas de ce dernier est d'autant plus remarquable que, en l'absence du directeur mobilisé, il est tenu par une RAPPORTS DES CHEFS DE SERVICE 685 jeune institutrice. Levier et Mouthe, qui sont privés également de leurs maîtres en titre, ont eu plus de peine à vivre. Quant aux 4 cours féminins, ils ont réalisé un nouveau progrès et reçu 192 élèves, soit 25 de plus qu'en 1915 (167) Leur program. tige ne cesse de s'accroître, et les services qu'ils rendent aux communes de leur rayon le méritent pleinement. Il est regrettable que leur développement soit borné par l'insuffisance de leurs installations. Pontarlier, le plus important, compte 3 classes fortes de 87 unités ; il continue de justifier sa transformation en école primaire supérieure. En principe, c'est chose faite ; la création a été décidée en 1905 ; en fait, la mesure est restée inopérante, faute