jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
à métaux de l'ancienne école a été remis en état pour fonctionner dès la rentrée d'octobre ; en outre, les élèves ont confectionné 2 trusquins, 2 filières, 2 étaux, 1 tête de bielle qui pourront servir soit à l'atelier, soit comme exercices de dessin. On doit regretter que cette École laborieuse et vivace ait un rayon d'action trop court, qu'elle ne desserve guère que la ville de Besançon et les alentours. Elle reste privée d'internat. La question, ajournée, depuis 1914, devient de plus en plus vitale pour elle. La pension de famille, pour diverses causes, n'a pas réussi à combler la lacune. Celle-ci écarte beaucoup de bons sujets. L'expérience montre quelle excellente influence l'élément interne exerce sur la discipline et sur le travail. Sans compter que l'état de choses prive la ville et le commerce local d'une sérieuse source de bénéfices. — L'École, enfin, n'est pas restée absorbée dans son activité scolaire ; son âme a ressenti toutes nos émotions patriotiques. Aux diverses œuvres nées de la guerre, elle a fourni une contribution qui apparaît considérable, si on tient compte des conditions sociales de sa population. RAPPORTS DES CHEFS DE SERVICE La souscription pour l'Emprunt national, ouverte en décembre, a permis d'acheter 15 fr. de rente 5 %, qui sont destinés aux orphelins de la guerre, pour le département ; — la souscription en faveur des enfants victimes de la guerre a fourni 36 fr. 45, ce qui, joint au prix d'achat de la rente, 264 fr., donne un total de 300 fr. 45. En outre, les classes ont adopté un filleul, auquel elles écrivent deux fois par mois et envoient, grâce au produit de souscriptions volontaires, un colis mensuel dont la valeur varie de 4 à 6 fr. Cette organisation procure une somme mensuelle d'environ 20 fr. destinée à soulager nos soldats des régions envahies, sans nouvelles de leur famille. Enfin, des élèves se sont offertes pour la vente des insignes, lors de la Journée serbe ; ils ont recueilli une somme de 108 fr. 70 versée le lendemain, 3 juillet, à la mairie de Besançon. b) École primaire
permis d'acheter 15 fr. de rente 5 %, qui sont destinés aux orphelins de la guerre, pour le département ; — la souscription en faveur des enfants victimes de la guerre a fourni 36 fr. 45, ce qui, joint au prix d'achat de la rente, 264 fr., donne un total de 300 fr. 45. En outre, les classes ont adopté un filleul, auquel elles écrivent deux fois par mois et envoient, grâce au produit de souscriptions volontaires, un colis mensuel dont la valeur varie de 4 à 6 fr. Cette organisation procure une somme mensuelle d'environ 20 fr. destinée à soulager nos soldats des régions envahies, sans nouvelles de leur famille. Enfin, des élèves se sont offertes pour la vente des insignes, lors de la Journée serbe ; ils ont recueilli une somme de 108 fr. 70 versée le lendemain, 3 juillet, à la mairie de Besançon. b) École primaire supérieure de filles (Granvelle) Une constatation rassurante s'impose dès l'abord : la longue tempête déchaînée sur notre pays n'a atteint l'École ni dans son fonctionnement, ni même dans sa prospérité. L'établissement se serait borné à « vivre », que c'eût été beaucoup et qu'on eût pu, à bon droit, s'en montrer satisfait. Mais l'accroissement continu et régulier du nombre des élèves atteste que n'a pas été interrompue, ni arrêtée la marche ascensionnelle de l'École primaire supérieure de Granvelle. Durant la période triennale 1908-1911, le nombre moyen des jeunes filles fréquentant les cours avait été de 210. Or cet effectif, qui atteignit successivement les chiffres de 247 en 1911-12, de 263 en 1912-13 et de 284 en 1913-14, qui s'éleva, au cours de 1914-15, malgré la déclaration de guerre, à 292, est passé à 301 en 1915-16. Il y a dans le dernier chiffre une expression bien significative de vitalité et de crédit moral. Le tableau suivant résume, par années d'études et par sections, la situation numérique, à l'heure actuelle : 7e PARTIE 1ère année (culture générale, initiation aux travaux ménagers) 96 92 2e année (section commerciale 22 19 3e année (section commerciale 19 15 4e année (Préparation au brevet supérieur)
montrer satisfait. Mais l'accroissement continu et régulier du nombre des élèves atteste que n'a pas été interrompue, ni arrêtée la marche ascensionnelle de l'École primaire supérieure de Granvelle. Durant la période triennale 1908-1911, le nombre moyen des jeunes filles fréquentant les cours avait été de 210. Or cet effectif, qui atteignit successivement les chiffres de 247 en 1911-12, de 263 en 1912-13 et de 284 en 1913-14, qui s'éleva, au cours de 1914-15, malgré la déclaration de guerre, à 292, est passé à 301 en 1915-16. Il y a dans le dernier chiffre une expression bien significative de vitalité et de crédit moral. Le tableau suivant résume, par années d'études et par sections, la situation numérique, à l'heure actuelle : 7e PARTIE 1ère année (culture générale, initiation aux travaux ménagers) 96 92 2e année (section commerciale 22 19 3e année (section commerciale 19 15 4e année (Préparation au brevet supérieur) 27 25 Total 292 301 Différence en plus 22 — 13 = 9 Il convient d'ailleurs de noter que le chiffre de 301 constitue à peu près, dans l'état présent des locaux, un maximum qui ne saurait plus être sensiblement dépassé ; c'est faute de place que l'École voit son extension ainsi bornée. Il faut en outre remarquer que l'effectif eût pu être supérieur à ce qu'il a été, si les professeurs avaient admis dans les différentes classes toutes les élèves qui ont subi un examen d'entrée. Or, pour ne pas abaisser le niveau des études, le Conseil des Professeurs a écarté un certain nombre de candidates, notamment 11 pour la 1re année. Voici plusieurs données statistiques qui, concernant soit la sortie et la rentrée des élèves, soit, l'état comparatif des différentes classes et sections, soit les résultats obtenus aux examens, permettent d'apprécier sur le vif la vie de l'École, son animation matérielle et intellectuelle. Il est sorti (fin d'année 1914-1915 et cours de 1916), 106 élèves qui ont pris les destinations notées ci-dessous : École normale 7 Enseignement, voie directe 27 Prolongement d'études, à l'Université (Facultés) 2 Au Lycée de jeunes filles 1 Autres écoles 8 Commerce 11 Employées
extension ainsi bornée. Il faut en outre remarquer que l'effectif eût pu être supérieur à ce qu'il a été, si les professeurs avaient admis dans les différentes classes toutes les élèves qui ont subi un examen d'entrée. Or, pour ne pas abaisser le niveau des études, le Conseil des Professeurs a écarté un certain nombre de candidates, notamment 11 pour la 1re année. Voici plusieurs données statistiques qui, concernant soit la sortie et la rentrée des élèves, soit, l'état comparatif des différentes classes et sections, soit les résultats obtenus aux examens, permettent d'apprécier sur le vif la vie de l'École, son animation matérielle et intellectuelle. Il est sorti (fin d'année 1914-1915 et cours de 1916), 106 élèves qui ont pris les destinations notées ci-dessous : École normale 7 Enseignement, voie directe 27 Prolongement d'études, à l'Université (Facultés) 2 Au Lycée de jeunes filles 1 Autres écoles 8 Commerce 11 Employées de bureau dans les Postes 6 dans les chemins de fer 3 dans les banques et maisons particulières Industrie (couture, 3 ; industrie horlogère, 2). Famille (travaux de ménage) 27 Agriculture 2 On remarque, autour de ces chiffres, 1° que c'est, pendant la guerre comme en temps de paix, sur la vie de famille (27), le commerce (11) et l'enseignement (34) que se porte le plus grand nombre des élèves ; 2° Que, depuis la guerre, le courant s'accroît pour entrer dans l'enseignement (voie directe) et dans les administrations (surtout Postes et Chemins de fer). Voici les aspects compensateurs de l'entrée : 1° Entrées de l'élément nouveau en octobre et en cours d'année 101 69 de la ville (71 2 de la banlieue Du dehors plus ou moins éloigné. 30 2° Rentrée globale d'octobre et admissions en cours d'année 301 210 de la ville 3 de la banlieue Du dehors 88 — Le goût et les moeurs de la clientèle, déjà marqués au tableau des sorties, s'accusent en relief dans sa répartition parmi les sections diverses dont dispose l'École. C'est à partir de la 2e année que s'opère la spécialisation. La 2e et la 3e années, toutes sections comptées, groupent
la vie de famille (27), le commerce (11) et l'enseignement (34) que se porte le plus grand nombre des élèves ; 2° Que, depuis la guerre, le courant s'accroît pour entrer dans l'enseignement (voie directe) et dans les administrations (surtout Postes et Chemins de fer). Voici les aspects compensateurs de l'entrée : 1° Entrées de l'élément nouveau en octobre et en cours d'année 101 69 de la ville (71 2 de la banlieue Du dehors plus ou moins éloigné. 30 2° Rentrée globale d'octobre et admissions en cours d'année 301 210 de la ville 3 de la banlieue Du dehors 88 — Le goût et les moeurs de la clientèle, déjà marqués au tableau des sorties, s'accusent en relief dans sa répartition parmi les sections diverses dont dispose l'École. C'est à partir de la 2e année que s'opère la spécialisation. La 2e et la 3e années, toutes sections comptées, groupent 183 élèves. Celles-ci se distribuent en : La section générale 120, soit 66 % La section commerciale 30, — 16 % La section ménagère 18, — 10 % Les cours ménagers (dits Villarceau). 15, — 8 % La section générale garde, accroît sa prédominance ; la part de la section ménagère a diminué depuis la guerre. Dans ce phénomène, il faut voir l'effet des nécessités de l'heure et de la volonté des parents, non pas celui de notre action administrative. Cette action n'a pas cessé depuis plusieurs années de tendre vers l'équilibre des trois sections ; il ne serait pas difficile de démontrer que le plus gros des sacrifices consentis par l'État a été favorable aux sections purement professionnelles. Mais la diminution survenue dans les ressources des familles a contraint un certain nombre d'élèves, qui fussent restées au foyer paternel en temps de paix, à envisager la nécessité de se créer une situation ; elles sont entrées pour cela dans la section générale. Et ainsi, malgré nos encouragements et notre propagande, les parents — qui désirent avant tout que leurs enfants conquièrent le brevet élémentaire — n'acceptent pas volontiers de leur faire suivre la voie des sections spéciales. — Les
ménagère a diminué depuis la guerre. Dans ce phénomène, il faut voir l'effet des nécessités de l'heure et de la volonté des parents, non pas celui de notre action administrative. Cette action n'a pas cessé depuis plusieurs années de tendre vers l'équilibre des trois sections ; il ne serait pas difficile de démontrer que le plus gros des sacrifices consentis par l'État a été favorable aux sections purement professionnelles. Mais la diminution survenue dans les ressources des familles a contraint un certain nombre d'élèves, qui fussent restées au foyer paternel en temps de paix, à envisager la nécessité de se créer une situation ; elles sont entrées pour cela dans la section générale. Et ainsi, malgré nos encouragements et notre propagande, les parents — qui désirent avant tout que leurs enfants conquièrent le brevet élémentaire — n'acceptent pas volontiers de leur faire suivre la voie des sections spéciales. — Les résultats aux examens ont été cette année très dignes d'attention. Ils se chiffrent ainsi : Bourses d'enseignement primaire supérieur . . 1 Brevet élémentaire 39 Certificat d'études primaires supérieures (section générale, 32 ; section commerciale, 6 ; section ménagère, 2) 40 Concours d'admission à l'École normale : Élèves admises 8 Sur la liste supplémentaire 3 Brevet supérieur 14 Ce dernier chiffre exprime nettement que la 4e année continue son développement et son progrès. Ainsi qu'il fut déjà constaté en 1915, les meilleures élèves de cette classe sont, par le jeu normal des études faites à l'École, mises en état d'entrer directement à l'Université ; elles s'inscrivent aux Facultés des lettres et des sciences pour y préparer soit une licence, soit les examens spéciaux de renseignement primaire. Cette année, aux examens du P. C. N., ont été admises dans de bonnes conditions deux jeunes filles sorties de 4e année et entrées droit à l'université depuis deux ans. L'une depuis un an. Cette dernière a conquis son diplôme avec 82 points, chiffre qui ne fut atteint par aucun autre candidat. Ainsi l'établissement, par le progrès de son organisation et par celui de son crédit, en est venu à se suffire à lui-même,
Sur la liste supplémentaire 3 Brevet supérieur 14 Ce dernier chiffre exprime nettement que la 4e année continue son développement et son progrès. Ainsi qu'il fut déjà constaté en 1915, les meilleures élèves de cette classe sont, par le jeu normal des études faites à l'École, mises en état d'entrer directement à l'Université ; elles s'inscrivent aux Facultés des lettres et des sciences pour y préparer soit une licence, soit les examens spéciaux de renseignement primaire. Cette année, aux examens du P. C. N., ont été admises dans de bonnes conditions deux jeunes filles sorties de 4e année et entrées droit à l'université depuis deux ans. L'une depuis un an. Cette dernière a conquis son diplôme avec 82 points, chiffre qui ne fut atteint par aucun autre candidat. Ainsi l'établissement, par le progrès de son organisation et par celui de son crédit, en est venu à se suffire à lui-même, à assurer le caractère intégral de ses études. — Aucun changement n'est survenu dans le personnel de l'École. Il y aurait, au chapitre de l'éducation morale et civique, à renouveler ce qui fut dit l'année dernière sur la collaboration des élèves aux œuvres de guerre. J'ajouterai, à titre d'indication, qu'au cours de cette deuxième année il a été recueilli à l'École 535 fr. 45 en faveur des « Prisonniers à guerre », 70 fr. pour un achat de laine, 63 fr. pour le « Petits Français, victimes de la guerre », 56 fr. pour le « Réfugiés de la guerre », et aussi les fonds nécessaires à l'achat d'un titre de rente de 5 fr. On peut, par ces données concrètes, apprécier la situation morale et intellectuelle : elle a été satisfaisante. Le personnel a un juste souci de l'éducation et veille non seulement à armer et orner les intelligences qu'on lui confie, mais encore à leur procurer une sérieuse culture morale. En ce qui concerne le bâtiment et le mobilier, on se peut rappeler les rapports précédents qui tous traitent de la situation matérielle et signalent l'exiguité de locaux, la défectuosité de leur éclairage, la pauvreté de leur mobilier
cours de cette deuxième année il a été recueilli à l'École 535 fr. 45 en faveur des « Prisonniers à guerre », 70 fr. pour un achat de laine, 63 fr. pour le « Petits Français, victimes de la guerre », 56 fr. pour le « Réfugiés de la guerre », et aussi les fonds nécessaires à l'achat d'un titre de rente de 5 fr. On peut, par ces données concrètes, apprécier la situation morale et intellectuelle : elle a été satisfaisante. Le personnel a un juste souci de l'éducation et veille non seulement à armer et orner les intelligences qu'on lui confie, mais encore à leur procurer une sérieuse culture morale. En ce qui concerne le bâtiment et le mobilier, on se peut rappeler les rapports précédents qui tous traitent de la situation matérielle et signalent l'exiguité de locaux, la défectuosité de leur éclairage, la pauvreté de leur mobilier et de leur matériel (machines à écrire particulièrement) et surtout le véritable vice d'organisation que constitue l'absence d'un internat. III. — Enseignement primaire élémentaire L'année précédente, la première année de guerre avait été une période d'hésitations et de tâtonnements ; l'année 1915-1916 a été une année d'adaptation. Au point de vue purement administratif, la statistique n'accuse pas de modification profonde, où se marque le contrecoup des événements : Nombre d'écoles Nombre de classes 1914 1915 1914 1915 Écoles de garçons 230 230 371 374 Écoles de filles 233 233 131 434 Écoles mixtes avec instituteur 180 173 209 202 Écoles mixtes avec institutrice 239 246 246 154 Écoles maternelles 21 21 66 48 Totaux 906 903 1.319 1.212 Le nombre des écoles n'a diminué que de trois unités. Celui des classes a varié davantage, mais par l'effet d'une réorganisation intérieure purement provisoire. Aucune école n'a été créée, ni supprimée, aucune classe non plus. Comme en 1914, l'école mixte de Reculfoz est restée fermée faute de local convenable. À Sochaux, l'école spéciale de filles a commencé de fonctionner d'une manière autonome. Un certain nombre d'écoles ou de classes réunies à d'autres en 1914-1915 n'auraient pu, sans inconvénient sérieux, rester dans cette
vue purement administratif, la statistique n'accuse pas de modification profonde, où se marque le contrecoup des événements : Nombre d'écoles Nombre de classes 1914 1915 1914 1915 Écoles de garçons 230 230 371 374 Écoles de filles 233 233 131 434 Écoles mixtes avec instituteur 180 173 209 202 Écoles mixtes avec institutrice 239 246 246 154 Écoles maternelles 21 21 66 48 Totaux 906 903 1.319 1.212 Le nombre des écoles n'a diminué que de trois unités. Celui des classes a varié davantage, mais par l'effet d'une réorganisation intérieure purement provisoire. Aucune école n'a été créée, ni supprimée, aucune classe non plus. Comme en 1914, l'école mixte de Reculfoz est restée fermée faute de local convenable. À Sochaux, l'école spéciale de filles a commencé de fonctionner d'une manière autonome. Un certain nombre d'écoles ou de classes réunies à d'autres en 1914-1915 n'auraient pu, sans inconvénient sérieux, rester dans cette situation, en raison de la prolongation de la guerre. Celles de Noironte, Corcondray, Abbans-Dessus ont repris leur vie normale. Sont restées au contraire supprimées celles d'Echevannes (M.), Amathay (G.), Orsans (G.), dont la disparition définitive n'offrirait du reste pas de grands inconvénients. Celle de Cademène, suspendue momentanément avant la guerre, n'a pas été rouverte. N'a pas fonctionné non plus le Cours complémentaire de Blamont dont les élèves ont été dispersés en 1914. Des mixtifications provisoires ont été opérées à Lièvremont, Montperreux, Courtefontaine, Valdahon, Bouclans, Buffard, Montfaucon. Dans la plupart de ces communes, l'instituteur "mobilisé est marié avec l'institutrice, qui a pris les plus grands enfants, garçons et filles, en laissant les plus jeunes à l'intérimaire. Les résultats obtenus ont été favorables, et même, à Valdahon, il eût sans doute été difficile d'organiser autrement le service, vu le grand nombre des enfants et les difficultés disciplinaires résultant de la présence continuelle de soldats dans le village. Un nouveau groupement des élèves aux écoles de garçons de Fesches-le-Châtel a permis d'économiser un emploi à l'école du Rondelot. Une classe a été provisoirement réunie aux autres classes dans les écoles de Levier (F.) et de La Ferrière-sous-Jougne (G.). Aucune servitude, militaire ou autre,
n'a pas été rouverte. N'a pas fonctionné non plus le Cours complémentaire de Blamont dont les élèves ont été dispersés en 1914. Des mixtifications provisoires ont été opérées à Lièvremont, Montperreux, Courtefontaine, Valdahon, Bouclans, Buffard, Montfaucon. Dans la plupart de ces communes, l'instituteur "mobilisé est marié avec l'institutrice, qui a pris les plus grands enfants, garçons et filles, en laissant les plus jeunes à l'intérimaire. Les résultats obtenus ont été favorables, et même, à Valdahon, il eût sans doute été difficile d'organiser autrement le service, vu le grand nombre des enfants et les difficultés disciplinaires résultant de la présence continuelle de soldats dans le village. Un nouveau groupement des élèves aux écoles de garçons de Fesches-le-Châtel a permis d'économiser un emploi à l'école du Rondelot. Une classe a été provisoirement réunie aux autres classes dans les écoles de Levier (F.) et de La Ferrière-sous-Jougne (G.). Aucune servitude, militaire ou autre, n'a pesé sur le service dans les circonscriptions de Baume, d'Ornans et de Pontarlier. Dans cette dernière, une salle de classe a bien été prise à Levier (F.) pour le bureau du service de l'exploitation militaire des forêts ; à Pontarlier (G.), le cabinet du directeur a été réquisitionné pour le service de l'inspection des transports. Mais le service scolaire proprement dit n'en a aucunement souffert. Dans la circonscription de Montbéliard, les entraves signalées en 1914 ont disparu. Peine quelques locaux ont-ils été momentanément réquisitionnés par les services de l'Armée pour des besoins passagers. Ce fut le cas pour l'une des classes de Saint-Hippolyte où le service fut interrompu pendant quelques jours à l'occasion d'un cantonnement, pour Bourguignon (G.), Montécheroux (G.) et Taillecout, au cours d'un important mouvement de troupes. Mais dans ces diverses localités, l'occupation n'excéda pas deux ou trois jours. Partout ailleurs où des troupes cantonnèrent, l'emprise militaire ne s'exerça que sur des annexes de l'école (préaux, pièces inoccupées des immeubles, cours). Dans la circonscription de Besançon, au chef-lieu même, 8 écoles sont restées réquisitionnées ; la servitude a porté sur 34 classes. Une seule de ces écoles a été fermée, l'annexe maternelle de l'École normale d'institutrices. Les
le service de l'inspection des transports. Mais le service scolaire proprement dit n'en a aucunement souffert. Dans la circonscription de Montbéliard, les entraves signalées en 1914 ont disparu. Peine quelques locaux ont-ils été momentanément réquisitionnés par les services de l'Armée pour des besoins passagers. Ce fut le cas pour l'une des classes de Saint-Hippolyte où le service fut interrompu pendant quelques jours à l'occasion d'un cantonnement, pour Bourguignon (G.), Montécheroux (G.) et Taillecout, au cours d'un important mouvement de troupes. Mais dans ces diverses localités, l'occupation n'excéda pas deux ou trois jours. Partout ailleurs où des troupes cantonnèrent, l'emprise militaire ne s'exerça que sur des annexes de l'école (préaux, pièces inoccupées des immeubles, cours). Dans la circonscription de Besançon, au chef-lieu même, 8 écoles sont restées réquisitionnées ; la servitude a porté sur 34 classes. Une seule de ces écoles a été fermée, l'annexe maternelle de l'École normale d'institutrices. Les autres, installées dans des locaux de fortune, ont fonctionné complètement, ou avec un service réduit. Ce sont les écoles maternelles qui ont été les plus éprouvées ; elles n'ont ouvert que 15 classes sur 23, ont dû refuser une partie de leur clientèle. La plupart des installations de fortune sont mal adaptées à une organisation pédagogique ; elles laissent à désirer plus ou moins au point de vue hygiénique, l'aération et l'éclairage s'y trouvant le plus souvent insuffisants. La prolongation de ce provisoire a créé un véritable état de souffrance. L'évacuation par la population civile d'un certain nombre de villages d'Alsace situés près du front a amené dans les cantons de Montbéliard et d'Audincourt des réfugiés de Pfetterhausen et d'Ueberstrasse et provoqué l'organisation de 6 classes de demi-temps pour les enfants d'âge scolaire de ces villages. Ces classes fonctionnent généralement dans des locaux spéciaux — la mairie ordinairement — à Voujeaucourt et Dugueslin pour le premier groupe, Issans et Aibre pour le second, Sainte-Marie et Désandans pour le troisième. Trois maîtres — membres de l'enseignement mobilisés — sont placés à la tête de ces écoles. Les jeunes Alsaciens qui les fréquentent se recommandent par leur docilité, leur sérieux et leur