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le plus grand soin ; enfin, une large place est faite au travail personnel. Jusqu'à présent, nous avions laissé les élèves prendre des notes pendant les leçons. Cette manière de procéder qui a ses avantages, présente aussi de grands inconvénients et nous l'avons abandonnée. Maintenant, le sommaire étant écrit au tableau, la maîtresse explique la leçon devant un auditoire que rien ne préoccupe ni ne distrait. Après la leçon, les élèves copient le sommaire qu'elles développent ensuite par écrit ou oralement selon le cas, En outre, elles peuvent consulter avec profit les livres qu'on a mis à leur disposition. Enseignement littéraire. Dans cet ordre d'enseignement, les matières qui réclament particulièrement notre attention et nos soins sont la lecture, la récitation et les exercices de style. Il est bien difficile de corriger des vices de prononciation et d'intonation, mais il est plus difficile encore d'enseigner à écrire correctement et simplement ; aussi les résultats que nous obtenons sont presque inappréciables. Cela tient à ce que les élèves ne nous arrivent pas assez préparées, parce qu'on ne s'occupe pas suffisamment de ces exercices à l'école primaire. Enseignement scientifique. Ici encore, nous rencontrons des difficultés, Les élèves sont obligées de parcourir dans la deuxième et troisième année les programmes un peu chargés de physique et de chimie, alors qu'elles n'ont jamais entendu parler de ces sciences avant d'entrer à l'école, aussi ne possèdent-elles qu'imparfaitement les notions qu'on leur donne. Nous pensons qu'elles pourront mieux connaître ces sciences lorsqu'on aura modifié les programmes de première année, pour les mettre en harmonie avec les arrêtés et décrets du 30 décembre 1884. Enseignement professionnel. Indépendamment des leçons faites par les élèves-maîtresses devant leurs compagnes et leurs professeurs, les élèves de troisième année sont exercées particulièrement à la pratique de l'enseignement. Deux fois par semaine, le jeudi et le dimanche, elles font à tour de rôle une leçon à douze petites filles de l'École communale de Bizanos que l'institutrice nous confie. Après la leçon, les enfants sont congédiées et les élèves-maîtresses présentes sont invitées à formuler leurs observations critiques. La Directrice et les professeurs donnent leur sentiment,
deuxième et troisième année les programmes un peu chargés de physique et de chimie, alors qu'elles n'ont jamais entendu parler de ces sciences avant d'entrer à l'école, aussi ne possèdent-elles qu'imparfaitement les notions qu'on leur donne. Nous pensons qu'elles pourront mieux connaître ces sciences lorsqu'on aura modifié les programmes de première année, pour les mettre en harmonie avec les arrêtés et décrets du 30 décembre 1884. Enseignement professionnel. Indépendamment des leçons faites par les élèves-maîtresses devant leurs compagnes et leurs professeurs, les élèves de troisième année sont exercées particulièrement à la pratique de l'enseignement. Deux fois par semaine, le jeudi et le dimanche, elles font à tour de rôle une leçon à douze petites filles de l'École communale de Bizanos que l'institutrice nous confie. Après la leçon, les enfants sont congédiées et les élèves-maîtresses présentes sont invitées à formuler leurs observations critiques. La Directrice et les professeurs donnent leur sentiment, et la séance se termine toujours par des conseils pratiques. École Maternelle. Depuis le 1er novembre 1884, l'École maternelle de Bizanos est annexée à l'École normale et la direction en est confiée à une élève de l'École Pape-Carpantier. Mlle Poirot est à la fois une bonne directrice d'École maternelle et un excellent guide pour nos élèves-maîtresses. Aussi, cinq d'entre elles ont obtenu, cette année, le certificat d'aptitude à la direction des écoles maternelles. Rapports hebdomadaires. Enfin, toutes les semaines, une élève désignée d'avance par le sort, adresse à M. l'Inspecteur d'académie le compte-rendu du travail de son année. Ainsi, les élèves apprennent non seulement à réfléchir sur les études et à les juger, mais encore à s'adresser, comme elles seront obligées de le faire plus tard, à leurs chefs hiérarchiques. La Directrice, M. SCRÉ. ÉCOLE NORMALE D'INSTITUTEURS DE LESCAR. EXTRAIT DU RAPPORT ANNUEL. I. Bâtiments et Mobilier un projet d'appropriation des bâtiments et d'acquisition de matériel s'élevant s'élevant 14.383f70 a été approuvé par M. le Ministre le 17 mars 1883. Voici l'état des dépenses faites jusqu'à ce jour : « Prélèvement sur les fonds de l'École 11.879'45 « Premier acompte sur la subvention de 22.000 fr. accordée par l'État 5.870
un excellent guide pour nos élèves-maîtresses. Aussi, cinq d'entre elles ont obtenu, cette année, le certificat d'aptitude à la direction des écoles maternelles. Rapports hebdomadaires. Enfin, toutes les semaines, une élève désignée d'avance par le sort, adresse à M. l'Inspecteur d'académie le compte-rendu du travail de son année. Ainsi, les élèves apprennent non seulement à réfléchir sur les études et à les juger, mais encore à s'adresser, comme elles seront obligées de le faire plus tard, à leurs chefs hiérarchiques. La Directrice, M. SCRÉ. ÉCOLE NORMALE D'INSTITUTEURS DE LESCAR. EXTRAIT DU RAPPORT ANNUEL. I. Bâtiments et Mobilier un projet d'appropriation des bâtiments et d'acquisition de matériel s'élevant s'élevant 14.383f70 a été approuvé par M. le Ministre le 17 mars 1883. Voici l'état des dépenses faites jusqu'à ce jour : « Prélèvement sur les fonds de l'École 11.879'45 « Premier acompte sur la subvention de 22.000 fr. accordée par l'État 5.870 »» « Deux annuités de l'allocation départementale votée par le Conseil général (10.000 fr.) 4.000 »» Total 21.749 45 Cette somme a servi aux travaux et acquisitions ci-après : « Renouvellement du mobilier et du matériel de classe ; « Appropriation d'une salle de dessin; « Construction d'un pavillon au nord-ouest, pour loger les latrines des trois étages, acquisition et mise en place d'urinoirs et sièges inodores; Installation de deux lavabos ; Construction d'un puits avec pompe, d'un réservoir sous les combles, avec appareil hydraulique pour desservir les latrines et les lavabos ; Appropriation de trois salles pour la physique et l'histoire naturelle (salle des collections, salle des cours et cabinet pour les préparations) ; Réfection complète à tous les étages des lieux d'aisances sud-ouest, acquisitions et pose d'inodores et d'urinoirs ; Agrandissement du gymnase et déplacement de la porte-cochère qui donne accès dans la cour et le jardin ; Réfection de planchers et autres réparations aux bâtiments. Les travaux restant à faire à l'aide des 22,634 fr. 25 encore disponibles sont : l'aménagement de deux salles de bains, avec le mobilier ad hoc ; d'une salle de manipulations chimiques et des ateliers pour le travail manuel ; enfin, il
nord-ouest, pour loger les latrines des trois étages, acquisition et mise en place d'urinoirs et sièges inodores; Installation de deux lavabos ; Construction d'un puits avec pompe, d'un réservoir sous les combles, avec appareil hydraulique pour desservir les latrines et les lavabos ; Appropriation de trois salles pour la physique et l'histoire naturelle (salle des collections, salle des cours et cabinet pour les préparations) ; Réfection complète à tous les étages des lieux d'aisances sud-ouest, acquisitions et pose d'inodores et d'urinoirs ; Agrandissement du gymnase et déplacement de la porte-cochère qui donne accès dans la cour et le jardin ; Réfection de planchers et autres réparations aux bâtiments. Les travaux restant à faire à l'aide des 22,634 fr. 25 encore disponibles sont : l'aménagement de deux salles de bains, avec le mobilier ad hoc ; d'une salle de manipulations chimiques et des ateliers pour le travail manuel ; enfin, il y a des réparations considérables à faire à nos vastes et vieux bâtiments. Matériel d'enseignement. Le matériel d'enseignement est suffisant et en bon état de conservation. Les instruments de physique et les collections d'histoire naturelle, très convenablement installés au 3ème étage dans des cabinets sains, sont maintenant préservés de l'humidité et du voisinage des substances chimiques. La bibliothèque s'est accrue de 81 nouveaux volumes. Le total des livres est de 1483. La petite bibliothèque des classiques primaires formée à l'aide des spécimens envoyés par les éditeurs comprend elle-même 528 volumes. Nous avons un commencement d'organisation pour le travail manuel, au moins pour les travaux sur bois : 4 établis et des outils assortis. Nous aurons prochainement un tour, une scie à découper, et tout ce qu'il faut pour le modelage. Situation financière à la fin de l'exercice 1884 Actif. Excédent de recouvrements sur les paiements 3,731 16 Créances à la fin de l'exercice 5,992 23 Approvisionnements en magasin le 31 décembre 1884. 2,261 07 Total de l'actif 5,992 23 Passif. Avoir net 5,992 23 RAPPORTS ET RENSEIGNEMENTS DIVERS. INSTRUCTION PRIMAIRE. Les ressources disponibles ont été fortement entamées par les 12,000 fr. consacrés au renouvellement du mobilier, par les crédits supplémentaires
et du voisinage des substances chimiques. La bibliothèque s'est accrue de 81 nouveaux volumes. Le total des livres est de 1483. La petite bibliothèque des classiques primaires formée à l'aide des spécimens envoyés par les éditeurs comprend elle-même 528 volumes. Nous avons un commencement d'organisation pour le travail manuel, au moins pour les travaux sur bois : 4 établis et des outils assortis. Nous aurons prochainement un tour, une scie à découper, et tout ce qu'il faut pour le modelage. Situation financière à la fin de l'exercice 1884 Actif. Excédent de recouvrements sur les paiements 3,731 16 Créances à la fin de l'exercice 5,992 23 Approvisionnements en magasin le 31 décembre 1884. 2,261 07 Total de l'actif 5,992 23 Passif. Avoir net 5,992 23 RAPPORTS ET RENSEIGNEMENTS DIVERS. INSTRUCTION PRIMAIRE. Les ressources disponibles ont été fortement entamées par les 12,000 fr. consacrés au renouvellement du mobilier, par les crédits supplémentaires mis à notre charge, et, en dernier lieu, par un prélèvement de 1,600 fr. pour payer aux anciens élèves une indemnité de première installation. II. Élèves-Maîtres. 81 aspirants se sont présentés au concours d'admission de 1884. Après les épreuves, 25 ont été portés sur la liste d'admissibilité. 21 d'entre eux sont entrés dans notre école, et 3 autres ont été appelés dans l'école normale de la Gironde. Voici les écoles qui ont préparé ces 25 sujets : École supérieure de Lembeye, dirigée par M. Malégarie 5 Id. d'Oloron, dirigée par M. Camy 5 Pensionnat primaire de Monein, dirigé par M. Sarrailh 4 Cours complémentaire de Lescar, dirigé par M. Puyou 3 École supérieure de Laruns, dirigée par M. Cazaubon 2 Id. de Pau, dirigée par M. Sayous 1 École communale de Nay, dirigée par M. Sarailh 1 Id. de Gurs, dirigée par M. Angousture 1 Id. de Bruges, dirigée par M. Guichot 1 Id. de Baigts, dirigée par M. Suberbie 1 Id. de Pau, dirigée par M. Lapassade 1 Total 25 Les écoles supérieures et le pensionnat de Monein nous continuent leur précieux concours. Les simples écoles présentent aussi des candidats, et c'est de bon augure. Aux derniers examens, 14
sont entrés dans notre école, et 3 autres ont été appelés dans l'école normale de la Gironde. Voici les écoles qui ont préparé ces 25 sujets : École supérieure de Lembeye, dirigée par M. Malégarie 5 Id. d'Oloron, dirigée par M. Camy 5 Pensionnat primaire de Monein, dirigé par M. Sarrailh 4 Cours complémentaire de Lescar, dirigé par M. Puyou 3 École supérieure de Laruns, dirigée par M. Cazaubon 2 Id. de Pau, dirigée par M. Sayous 1 École communale de Nay, dirigée par M. Sarailh 1 Id. de Gurs, dirigée par M. Angousture 1 Id. de Bruges, dirigée par M. Guichot 1 Id. de Baigts, dirigée par M. Suberbie 1 Id. de Pau, dirigée par M. Lapassade 1 Total 25 Les écoles supérieures et le pensionnat de Monein nous continuent leur précieux concours. Les simples écoles présentent aussi des candidats, et c'est de bon augure. Aux derniers examens, 14 de ces écoles ont présenté 17 candidats, sur lesquels 5 ont été reçus. Ce résultat prouve qu'elles peuvent hardiment se mettre sur les rangs. Compositions des années. L'école comprend actuellement 118 élèves en 3e année. 20 Id. en 2e Id 21 Id. en 1ère Id. Total 59 Le contingent normal serait de 60 ; mais nous avons dû renvoyer, un élève de deuxième année, pour insuffisance dans les études, après les examens de passage de juillet 1884. Discipline. — La circulaire ministérielle du 7 février 1884 a reçu sa complète application. La tenue matérielle de la maison a été confiée aux élèves sous le contrôle de l'Économe; la surveillance à l'étude, au réfectoire, au dortoir, dans les récréations, etc.; est exercée sous l'autorité de deux maîtres internes, les premiers élèves de chaque promotion et quelques autres élèves à tour de rôle. Ce système fonctionne régulièrement, et la situation est aussi satisfaisante que possible. Nous pensons d'ailleurs que le directeur de l'École normale primaire, tout en n'abandonnant aucun des principes de la circulaire du 7 février, devra tout d'abord soumettre les jeunes élèves à une discipline ferme et bien arrêtée dans ses applications, de manière à agir fortement sur les esprits,
serait de 60 ; mais nous avons dû renvoyer, un élève de deuxième année, pour insuffisance dans les études, après les examens de passage de juillet 1884. Discipline. — La circulaire ministérielle du 7 février 1884 a reçu sa complète application. La tenue matérielle de la maison a été confiée aux élèves sous le contrôle de l'Économe; la surveillance à l'étude, au réfectoire, au dortoir, dans les récréations, etc.; est exercée sous l'autorité de deux maîtres internes, les premiers élèves de chaque promotion et quelques autres élèves à tour de rôle. Ce système fonctionne régulièrement, et la situation est aussi satisfaisante que possible. Nous pensons d'ailleurs que le directeur de l'École normale primaire, tout en n'abandonnant aucun des principes de la circulaire du 7 février, devra tout d'abord soumettre les jeunes élèves à une discipline ferme et bien arrêtée dans ses applications, de manière à agir fortement sur les esprits, à créer des habitudes dignes et correctes. Il pourra ensuite les émanciper progressivement, à mesure qu'ils offriront des garanties. Aptitudes. — Les examens qui se font à Pâques et en fin d'année sont une occasion naturelle de juger, de classer les élèves au point de vue des études. Le dernier examen (mars 1885) a été des plus sérieux. Nous y avons compris les compositions hebdomadaires faites depuis le commencement de l'année; il y a eu des compositions spéciales analogues à celles des brevets. MM. l'Inspecteur d'Académie et les inspecteurs primaires ont présidé aux épreuves orales; enfin des coefficients ont été adoptés pour donner à chaque matière sa valeur relative. D'après les résultats de cet examen, il y a en 3e année 10 bons sujets qui peuvent légitimement espérer le brevet supérieur. En 2e année, il y a une forte tête. L'élève Pédémenjou a la mention Très bien, si difficile à obtenir avec une moyenne qui porte sur 40 épreuves ! Les élèves de première année se tiennent dans une bonne moyenne. L'écart n'est pas grand entre les premiers et les derniers. Un autre classement non moins important, c'est celui de l'aptitude professionnelle d'après les notes données aux élèves-maîtres dans les
examen (mars 1885) a été des plus sérieux. Nous y avons compris les compositions hebdomadaires faites depuis le commencement de l'année; il y a eu des compositions spéciales analogues à celles des brevets. MM. l'Inspecteur d'Académie et les inspecteurs primaires ont présidé aux épreuves orales; enfin des coefficients ont été adoptés pour donner à chaque matière sa valeur relative. D'après les résultats de cet examen, il y a en 3e année 10 bons sujets qui peuvent légitimement espérer le brevet supérieur. En 2e année, il y a une forte tête. L'élève Pédémenjou a la mention Très bien, si difficile à obtenir avec une moyenne qui porte sur 40 épreuves ! Les élèves de première année se tiennent dans une bonne moyenne. L'écart n'est pas grand entre les premiers et les derniers. Un autre classement non moins important, c'est celui de l'aptitude professionnelle d'après les notes données aux élèves-maîtres dans les conférences pédagogiques et après leur semaine de service à l'école annexe. Les élèves continuent à faire avec zèle, avec goût, le service de l'école annexe. Les conseils, avertissements et encouragements donnés par M. l'Inspecteur d'Académie, à la suite des rapports qui lui sont communiqués, sont pour beaucoup dans ces résultats. Les renseignements recueillis auprès de MM. les Inspecteurs sont généralement favorables à nos anciens élèves. Ils ont de l'ardeur et du savoir-faire. Seul leur zèle a besoin d'être mieux pondéré. Ce sera l'œuvre de l'expérience et des conseils indicieux et bienveillants des inspecteurs et des titulaires d'écoles. III. Enseignement. Brevets de capacité. Conformément au décret de 1881, les élèves se sont présentés à l'examen du brevet élémentaire à la fin de leur première année d'études. Tous ont été reçus sauf deux. L'un de ceux-là a été rendu à sa famille, l'autre a été reçu à la session suivante. Un troisième élève, qui était malade à l'époque des examens, a été également reçu en mars dernier. 4 élèves de troisième année ont obtenu le brevet supérieur en sortant de l'École, 2 autres l'ont obtenu à la session suivante. C'est 6/16 ou 37, 5%. La promotion n'était que de moyenne force, et
Les renseignements recueillis auprès de MM. les Inspecteurs sont généralement favorables à nos anciens élèves. Ils ont de l'ardeur et du savoir-faire. Seul leur zèle a besoin d'être mieux pondéré. Ce sera l'œuvre de l'expérience et des conseils indicieux et bienveillants des inspecteurs et des titulaires d'écoles. III. Enseignement. Brevets de capacité. Conformément au décret de 1881, les élèves se sont présentés à l'examen du brevet élémentaire à la fin de leur première année d'études. Tous ont été reçus sauf deux. L'un de ceux-là a été rendu à sa famille, l'autre a été reçu à la session suivante. Un troisième élève, qui était malade à l'époque des examens, a été également reçu en mars dernier. 4 élèves de troisième année ont obtenu le brevet supérieur en sortant de l'École, 2 autres l'ont obtenu à la session suivante. C'est 6/16 ou 37, 5%. La promotion n'était que de moyenne force, et nous ne pouvions guère espérer plus. Études. Nous avons signalé à diverses reprises les efforts des maîtres, pour perfectionner leurs méthodes et favoriser le travail personnel des élèves. Ces efforts ont été d'abord un peu hésitants et laborieux, parce qu'ils cherchaient leur voie. Aujourd'hui les maîtres enseignent avec plus d'aisance, ils voient plus clair dans les programmes : ils savent mieux choisir les matériaux de leurs leçons, et mettre chaque chose à son point. Les élèves, à leur tour, travaillent avec plus d'indépendance d'esprit ; ils sont relativement instruits. Les élèves font de fréquentes visites à la bibliothèque ; 1,105 volumes ont été prêtés depuis un an. Les lectures du soir en commun viennent s'ajouter à ces lectures isolées. Nous y avons ajouté aussi les études du matin, déjà essayés l'année dernière. Application des programmes. L'enseignement d'une langue vivante, aujourd'hui obligatoire comme conséquence du décret du 30 décembre 1884 sur les titres de capacité, devra être organisé dès la rentrée d'octobre. Nous avons l'intention de compléter, à la même date, l'enseignement du travail manuel. IV. Personnel des Maîtres. Au commencement de l'année, M. Moutet-Fortis nous a quittés pour aller diriger l'école annexe d'Alger. Il a été remplacé par M. Péré,
ils voient plus clair dans les programmes : ils savent mieux choisir les matériaux de leurs leçons, et mettre chaque chose à son point. Les élèves, à leur tour, travaillent avec plus d'indépendance d'esprit ; ils sont relativement instruits. Les élèves font de fréquentes visites à la bibliothèque ; 1,105 volumes ont été prêtés depuis un an. Les lectures du soir en commun viennent s'ajouter à ces lectures isolées. Nous y avons ajouté aussi les études du matin, déjà essayés l'année dernière. Application des programmes. L'enseignement d'une langue vivante, aujourd'hui obligatoire comme conséquence du décret du 30 décembre 1884 sur les titres de capacité, devra être organisé dès la rentrée d'octobre. Nous avons l'intention de compléter, à la même date, l'enseignement du travail manuel. IV. Personnel des Maîtres. Au commencement de l'année, M. Moutet-Fortis nous a quittés pour aller diriger l'école annexe d'Alger. Il a été remplacé par M. Péré, un de nos anciens élèves; sorti il y a deux ans de St-Cloud avec le diplôme de professeur. M. Lacave-Plasleig a obtenu au mois d'octobre dernier, le certificat d'aptitude à l'Inspection primaire. Il a été reçu troisième sur 24 admis et 98 présentés. Il est actuellement inspecteur primaire à Argelès. Nous regrettons l'utile et dévoué concours de ce professeur distingué. La conduite des maîtres est digne. Ils ont des habitudes laborieuses, en harmonie avec leurs fonctions. Ils sont unis, et ils prêtent au Directeur un concours dévoué. Toutes les mesures importantes concernant les études et la discipline sont traitées dans les réunions prévues par le décret du 29 juillet 1881. De plus, tous les samedis, les Professeurs viennent au rapport dans le cabinet du Directeur, et là sont réglées les affaires courantes. V. École annexe. Section élémentaire,.....;.. 27 Nombre des élèves inscrits. Cours complémentaire 19 Total. 46 Cette petite école, qui se recrute dans des conditions si difficiles, lutte courageusement. Elle a obtenu 3 certificats d'études en 1884. D'autre part, le cours complémentaire a fait recevoir 3 élèves-maîtres à l'École normale. Le Directeur, L. CHAUVIN. DÉPENSES OBLIGATOIRES DU SERVICE DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Les fondations et legs ont été dé 6.821f
Nous regrettons l'utile et dévoué concours de ce professeur distingué. La conduite des maîtres est digne. Ils ont des habitudes laborieuses, en harmonie avec leurs fonctions. Ils sont unis, et ils prêtent au Directeur un concours dévoué. Toutes les mesures importantes concernant les études et la discipline sont traitées dans les réunions prévues par le décret du 29 juillet 1881. De plus, tous les samedis, les Professeurs viennent au rapport dans le cabinet du Directeur, et là sont réglées les affaires courantes. V. École annexe. Section élémentaire,.....;.. 27 Nombre des élèves inscrits. Cours complémentaire 19 Total. 46 Cette petite école, qui se recrute dans des conditions si difficiles, lutte courageusement. Elle a obtenu 3 certificats d'études en 1884. D'autre part, le cours complémentaire a fait recevoir 3 élèves-maîtres à l'École normale. Le Directeur, L. CHAUVIN. DÉPENSES OBLIGATOIRES DU SERVICE DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Les fondations et legs ont été dé 6.821f 98 Les centimes spéciaux ont produit 86.123 86 Le prélèvement sur revenus ordinaires 21.354 31 107.479 17 Dépenses À la charge des communes 114.300 17 — du département 19.578 21 de l'État 964.593 83 Total général de la dépense 1.098.472 21 L'augmentation de la dépense a été seulement de 28,324 fr. 23 c. sur l'exercice 1883. Néanmoins la subvention de l'État s'est accrue, pour diverses causes, de 52,425 fr. 96 c. VOEUX Les voeux suivants sont le résumé de cet exposé de la situation scolaire : 1. Que les Chambres accordent à M. le ministre les crédits nécessaires pour créer les écoles et les emplois indispensables, et pour donner aux communes de bonne volonté, les satisfactions qu'elles attendent depuis si longtemps ; 2. Que l'administration préfectorale s'intéresse au fonctionnement de la loi du 28 mars sur l'obligation et qu'elle invite tous les maires à réunir régulièrement les commissions scolaires et à constituer les caisses des écoles ; 3. Que les écoles mixtes de commune et de hameau, comptant moins de 40 élèves, soient dirigées par des institutrices ; 4. Que toutes les communes de plus de 500 h. soient pourvues, comme le veut la loi, d'une école publique spéciale aux