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REVUE D'HYGIÈNE THERMOPÉUTIQUE Paraissant tous les Mois HYDROTHÉRAPIE ÉLECTROTHÉRAPIE AÉROTHÉRAPIE GYMNASTIQUE MÉDICALE ORTHOPÉDIE MASSAGE. HYGIÈNE ALIMENTAIRE CLIMATOTHÉRAPIE RÉDACTEUR EN CHEF: Docteur G. DESCOURTIS « Lauréat de l'Académie de Médecine Membre de la Société de Médecine Pratique Médecin de l'Etablissement thermal de l'Elysée Octobre 1891 (3 ANNÉE) RÊDACTION ET ADMINISTRATION: Paris 108, rue du Faubourg-Saint-Honoré, 108 Paris ABONNEMENTS: PAULS, 10 fr.; DÉPARTEMENTS, 11 fr. SOMMAIRE Bulletin. L'enseignement de la médecine par le Dr G. DESCOURTIS. Travaux originaux. Électrochimie : L'Électrolyse médicamenteuse et l'action des corps à l'état naissant: application de cette méthode de traitement à la médecine, par le Dr G. GAUTIER. Leçon d'ouverture du cours d'hydrologie, par le Dr F. GARRIGOU. Les bains de vapeurs terrestres ozonisées, par le Dr DESCOURTIS. Variétés. Une visite au Sanatorium du Confort, par le Dr MARFAN. Revue de la presse et des sociétés savantes. Landes de Gascogne, par le Dr DE PICTET SANTA. Franklinisation interne dans la neurasthénie, par le Dr BOISSEAU DU ROCHER. Des applications locales de la chaleur comme moyen de traitement des ulcères, par le Dr A. STEPANOW. Note sur l'administration de la créosote par la voie intestinale, par le Dr REVILLET. Du traitement de la constipation habituelle considérée comme une manifestation de la neurasthénie, par le Dr OUIN. Effets physiologiques des divers modes d'électrisation, par M. d'Anson VAL. Programme du cours d'hydrothérapie et de massage, par le Dr DESCOURTIS. PILULES TONIQUES DIGESTIVES DIURÉTIQUES D'EXCEEDINGMENT efficaces contre Dyspepsie atonique, FAIM, DÉBILITÉ GÉNÉRALE, Inappétence, VOMISSES, MAUX DE STOMAC, MENTHE, Constipation, Coliques hépatiques ET NÉPHRÉTIQUES, Hydropisie, Cystites, etc. Ces Pilules sont dosées à l'OP 02 de Quinquina FERMEINT amorphe. Doses : 1 à 3 avant chaque repas. 3 flacons, 18, r.d'Assas, Paris & les Pharmacies MÊ « Indispensables pendant la substitution des Eaux de Seine aux Eaux de Source. » J. BOULET, Cie. 31, rue Bainod. Paris. EXIGEZ «MARQUE CHAMBERLAIN PASTEUR» La Revue d'Hygiène thérapeutique se trouve chez tous les libraires de Paris, chez les principaux libraires des départements et de l'Étranger. CONDITIONS D'ABONNEMENT à Paris, 10 fr.; Départements, 11 fr.; Étranger, 12 fr. Les abonnements ne sont reçus que pour un an.
manifestation de la neurasthénie, par le Dr OUIN. Effets physiologiques des divers modes d'électrisation, par M. d'Anson VAL. Programme du cours d'hydrothérapie et de massage, par le Dr DESCOURTIS. PILULES TONIQUES DIGESTIVES DIURÉTIQUES D'EXCEEDINGMENT efficaces contre Dyspepsie atonique, FAIM, DÉBILITÉ GÉNÉRALE, Inappétence, VOMISSES, MAUX DE STOMAC, MENTHE, Constipation, Coliques hépatiques ET NÉPHRÉTIQUES, Hydropisie, Cystites, etc. Ces Pilules sont dosées à l'OP 02 de Quinquina FERMEINT amorphe. Doses : 1 à 3 avant chaque repas. 3 flacons, 18, r.d'Assas, Paris & les Pharmacies MÊ « Indispensables pendant la substitution des Eaux de Seine aux Eaux de Source. » J. BOULET, Cie. 31, rue Bainod. Paris. EXIGEZ «MARQUE CHAMBERLAIN PASTEUR» La Revue d'Hygiène thérapeutique se trouve chez tous les libraires de Paris, chez les principaux libraires des départements et de l'Étranger. CONDITIONS D'ABONNEMENT à Paris, 10 fr.; Départements, 11 fr.; Étranger, 12 fr. Les abonnements ne sont reçus que pour un an. Le numéro: 1 franc. Les demandes d'abonnement et les mandats devront être adressés à M. l'Administrateur de la Revue d'Hygiène thérapeutique, 108, rue du Faubourg-Saint-Honoré. BULLETIN L'ENSEIGNEMENT DE LA MÉDECINE L'enseignement de la médecine est la question à l'ordre du jour. Tout le monde reconnaît que cet enseignement est défectueux et demande des réformes, mais personne n'est d'accord sur les modifications qu'il faut apporter à l'état de choses actuel. Et cependant il est urgent d'intervenir. Les étrangers qui venaient s'instruire à Paris nous délaissent et se portent en foule chez nos voisins, de sorte que notre Faculté de médecine est menacée de passer du premier au second rang, sans parler des intérêts matériels du pays qui sont en jeu. Les Français eux-mêmes rencontrent des difficultés continuelles sur leur route, et, malgré leur peu de goût pour les voyages, commencent à aller à Vienne ou ailleurs apprendre les spécialités. La pratique de la médecine, voilà, en effet, ce dont on ne se préoccupe pas assez en France. Nous avons bien des savants comme n'en possède aucun pays au monde. Nous avons surtout des théoriciens qui écrivent des livres admirables, mais nous dédaignons le terre-à-terre de la vie courante. Nos professeurs ne
et demande des réformes, mais personne n'est d'accord sur les modifications qu'il faut apporter à l'état de choses actuel. Et cependant il est urgent d'intervenir. Les étrangers qui venaient s'instruire à Paris nous délaissent et se portent en foule chez nos voisins, de sorte que notre Faculté de médecine est menacée de passer du premier au second rang, sans parler des intérêts matériels du pays qui sont en jeu. Les Français eux-mêmes rencontrent des difficultés continuelles sur leur route, et, malgré leur peu de goût pour les voyages, commencent à aller à Vienne ou ailleurs apprendre les spécialités. La pratique de la médecine, voilà, en effet, ce dont on ne se préoccupe pas assez en France. Nous avons bien des savants comme n'en possède aucun pays au monde. Nous avons surtout des théoriciens qui écrivent des livres admirables, mais nous dédaignons le terre-à-terre de la vie courante. Nos professeurs ne le cèdent en rien aux professeurs des Facultés étrangères, et cependant leurs cours sont déserts. Nos hôpitaux sont admirablement outillés pour l'instruction des élèves; ils renferment des richesses de toute sorte et c'est à peine si nous en tirons quelque profit. Le professeur fait son cours en vue du livre qu'il doit écrire et qui consacrera sa renommée. Le médecin d'hôpital, arrivé généralement tard au concours, après des années d'un labeur insipide, n'a plus le temps de s'occuper des étudiants, et les abandonne à son interne quand celui-ci veut bien s'en charger. En France, l'élève est trop livré à lui-même. Il va d'un maître à un autre, au hasard de son inspiration, perdant un temps précieux, et, quand il est reçu docteur, il n'a pas tenu un spatule, ni placé une attelle, ni appliqué un appareil plâtré. Il connaît de nom l'ophtalmoscope, mais il serait incapable de s'en servir. Quant à l'examen d'une oreille, d'un larynx, il y renonce d'avance. L'orthopédie lui est inconnue. De même, l'électricité, l'hydrothérapie et le massage, qui n'ont fait l'objet d'aucun cours à la Faculté, demeurent des mystères pour lui, quand il ne les traite pas de quantités négligeables. Enfin, il n'est pas jusqu'à l'art
qu'il doit écrire et qui consacrera sa renommée. Le médecin d'hôpital, arrivé généralement tard au concours, après des années d'un labeur insipide, n'a plus le temps de s'occuper des étudiants, et les abandonne à son interne quand celui-ci veut bien s'en charger. En France, l'élève est trop livré à lui-même. Il va d'un maître à un autre, au hasard de son inspiration, perdant un temps précieux, et, quand il est reçu docteur, il n'a pas tenu un spatule, ni placé une attelle, ni appliqué un appareil plâtré. Il connaît de nom l'ophtalmoscope, mais il serait incapable de s'en servir. Quant à l'examen d'une oreille, d'un larynx, il y renonce d'avance. L'orthopédie lui est inconnue. De même, l'électricité, l'hydrothérapie et le massage, qui n'ont fait l'objet d'aucun cours à la Faculté, demeurent des mystères pour lui, quand il ne les traite pas de quantités négligeables. Enfin, il n'est pas jusqu'à l'art du dentiste qui lui soit étranger; il attendra qu'il soit établi en province pour arracher sa première dent. En un mot, le médecin, tel qu'il sort de la Faculté, est un homme instruit, très au courant de la littérature médicale, possédant à fond les théories du jour que l'on reconnaîtra peut-être fausses demain, mais ce n'est pas un praticien. Ainsi que le remarque la Gazette des hôpitaux (2 juin 1891) : « Ce serait folie que d'exiger, avec l'organisation actuelle de notre enseignement, que le professeur de clinique soit parvenu au grade élevé où l'ont porté ses éminentes qualités, pour enseigner aux élèves comment on pose un sinapisme ou comment se donne une injection. Le rôle du professeur de clinique est tout autre. Mais il n'en est pas moins vrai que l'étudiant a besoin de ces rudiments indispensables et qu'ils ne lui sont nulle part enseignés. « Pour remédier à ce mal, si patent qu'il a fini par émouvoir les professeurs eux-mêmes, on propose d'adjoindre à la Faculté vingt à trente médecins et chirurgiens des hôpitaux qui participeront à l'enseignement clinique. Mais alors, ce sera vingt ou trente fois la même chose, et l'étudiant ne sera pas davantage instruit de
peut-être fausses demain, mais ce n'est pas un praticien. Ainsi que le remarque la Gazette des hôpitaux (2 juin 1891) : « Ce serait folie que d'exiger, avec l'organisation actuelle de notre enseignement, que le professeur de clinique soit parvenu au grade élevé où l'ont porté ses éminentes qualités, pour enseigner aux élèves comment on pose un sinapisme ou comment se donne une injection. Le rôle du professeur de clinique est tout autre. Mais il n'en est pas moins vrai que l'étudiant a besoin de ces rudiments indispensables et qu'ils ne lui sont nulle part enseignés. « Pour remédier à ce mal, si patent qu'il a fini par émouvoir les professeurs eux-mêmes, on propose d'adjoindre à la Faculté vingt à trente médecins et chirurgiens des hôpitaux qui participeront à l'enseignement clinique. Mais alors, ce sera vingt ou trente fois la même chose, et l'étudiant ne sera pas davantage instruit de la base de son métier. Il faut faire, pour la clinique médico-chirurgicale, ce qui se fait avec tant de succès pour l'anatomie; il faut multiplier les enseignants subalternes, il faut faire apprendre les éléments par des jeunes, par de tout jeunes, qui peuvent encore se livrer à cet enseignement aride et ingrat de la propédeutique. En un mot, dans l'armée universitaire, l'état-major est suffisant, trop nombreux peut-être, ce sont les sous-officiers qui manquent. On l'a dit avec raison, fait observer M. Budin dans son savant rapport, la présence des élèves est un contrôle pour le médecin et une garantie pour les malades; ces derniers le savent bien, et, en général, les services les plus fréquentés, les plus recherchés par eux, sont précisément ceux qui sont les plus fréquentés, les plus recherchés par les élèves. En outre, la présence des étudiants et l'enseignement journalier stimulent le zèle du chef de service, l'obligent à travailler, dépenser: de là, pour quelques-uns, à faire des découvertes importantes, à réaliser des progrès dont profite l'humanité, il n'y a qu'un pas. « Est-ce que vous vous imaginez, a dit Laboulaye dans un autre rapport, que c'est simplement dans une chambre qu'on peut travailler? Non, il faut
et ingrat de la propédeutique. En un mot, dans l'armée universitaire, l'état-major est suffisant, trop nombreux peut-être, ce sont les sous-officiers qui manquent. On l'a dit avec raison, fait observer M. Budin dans son savant rapport, la présence des élèves est un contrôle pour le médecin et une garantie pour les malades; ces derniers le savent bien, et, en général, les services les plus fréquentés, les plus recherchés par eux, sont précisément ceux qui sont les plus fréquentés, les plus recherchés par les élèves. En outre, la présence des étudiants et l'enseignement journalier stimulent le zèle du chef de service, l'obligent à travailler, dépenser: de là, pour quelques-uns, à faire des découvertes importantes, à réaliser des progrès dont profite l'humanité, il n'y a qu'un pas. « Est-ce que vous vous imaginez, a dit Laboulaye dans un autre rapport, que c'est simplement dans une chambre qu'on peut travailler? Non, il faut l'enseignement; c'est l'enseignement qui éprouve les idées, ce sont les observations que nous font les jeunes gens. C'est là que vous trouvez le sens de la réalité. L'homme qui n'a pas enseigné est un rêveur dans la solitude, l'homme qui a enseigné, au contraire, est un homme qui a pratiqué et qui peut écrire avec sûreté et solidité. » Et pour faire de l'enseignement, il n'est pas nécessaire d'avoir un nombreux public, quelques auditeurs attentifs suffisent. Voilà, croyons-nous, où gît la vérité. L'enseignement, sous toutes ses formes, est utile à celui qui le pratique, aux malades et aux élèves. On doit donc l'encourager. Et il ne faut pas le limiter aux professeurs ni même aux médecins des hôpitaux. Il y a tout avantage à organiser des cours, des conférences, où l'aide, l'assistant, enseignera ce qu'il a appris du professeur. Le médecin lui-même, quand il a quitté les bancs de l'école, peut rendre de grands services aux étudiants en leur enseignant ce qu'il sait. Il ne cherchera pas à éclipser tel ou tel professeur de la Faculté. Son rôle sera plus modeste. Il préparera l'élève, le guidera dans ses études, lui facilitera l'intelligence de cours plus savants et sera pour lui
et qui peut écrire avec sûreté et solidité. » Et pour faire de l'enseignement, il n'est pas nécessaire d'avoir un nombreux public, quelques auditeurs attentifs suffisent. Voilà, croyons-nous, où gît la vérité. L'enseignement, sous toutes ses formes, est utile à celui qui le pratique, aux malades et aux élèves. On doit donc l'encourager. Et il ne faut pas le limiter aux professeurs ni même aux médecins des hôpitaux. Il y a tout avantage à organiser des cours, des conférences, où l'aide, l'assistant, enseignera ce qu'il a appris du professeur. Le médecin lui-même, quand il a quitté les bancs de l'école, peut rendre de grands services aux étudiants en leur enseignant ce qu'il sait. Il ne cherchera pas à éclipser tel ou tel professeur de la Faculté. Son rôle sera plus modeste. Il préparera l'élève, le guidera dans ses études, lui facilitera l'intelligence de cours plus savants et sera pour lui une sorte de répétiteur. S'il s'occupe d'une spécialité qui ne figure pas dans les programmes de l'École, il lui rendra plus de services encore. Enfin, si plusieurs médecins comme lui se réunissent pour enseigner les différentes branches de l'art de guérir, s'ils font des cours pratiques, élémentaires, s'attachant en particulier à des spécialités trop peu connues, on peut affirmer qu'ils auront travaillé pour l'avancement de la science et pour le bien de leurs concitoyens. Une question qui a été beaucoup discutée est celle de l'enseignement rétribué par les élèves. Il semble généralement indigne d'un Français de tarifer le produit de son intelligence. Tandis que chez nos voisins, les savants reçoivent des subventions qui leur permettent d'acquérir toutes les facilités de travail, tandis que les professeurs de l'Université sont payés par leurs élèves, aussi bien que les professeurs extraordinaires et les privat-docents, en France le savant et le professeur reçoivent à peine de quoi vivre, et représentent, comme nous disons, la misère en habit noir. Pourquoi cette injustice? Pourquoi ne leur donnerait-on pas quelques-uns des avantages attachés aux professions libres? On obéit trop exclusivement, chez nous, à des questions de sentiment. Il est temps de réagir et de donner à chacun
à des spécialités trop peu connues, on peut affirmer qu'ils auront travaillé pour l'avancement de la science et pour le bien de leurs concitoyens. Une question qui a été beaucoup discutée est celle de l'enseignement rétribué par les élèves. Il semble généralement indigne d'un Français de tarifer le produit de son intelligence. Tandis que chez nos voisins, les savants reçoivent des subventions qui leur permettent d'acquérir toutes les facilités de travail, tandis que les professeurs de l'Université sont payés par leurs élèves, aussi bien que les professeurs extraordinaires et les privat-docents, en France le savant et le professeur reçoivent à peine de quoi vivre, et représentent, comme nous disons, la misère en habit noir. Pourquoi cette injustice? Pourquoi ne leur donnerait-on pas quelques-uns des avantages attachés aux professions libres? On obéit trop exclusivement, chez nous, à des questions de sentiment. Il est temps de réagir et de donner à chacun ce qui lui est dû. L'État ne rétribuera jamais suffisamment les professeurs; ce sont donc les élèves qui devront le faire. Ils ne s'y refusent pas, d'ailleurs, aussi bien les étudiants français que les étudiants étrangers. Et les élèves pauvres n'auront pas plus à s'en plaindre que les élèves riches, car ils arriveront plus vite à acquérir les connaissances nécessaires, et ce sera encore pour eux une économie de temps, c'est-à-dire d'argent. M. Budin, dans son rapport, s'est nettement prononcé pour la rétribution payée par les élèves, et il a montré que si cette manière de faire n'est pas dans nos mœurs, comme on l'a dit, elle mérite d'y entrer. Tôt ou tard, du reste, il faudra y arriver, et mieux vaut maintenant que plus tard. En somme, nous croyons que l'enseignement pratique, élémentaire, doit être généralisé et encouragé par tous les moyens possibles. Outre les satisfactions légitimes de l'amour-propre, il faut lui accorder un dédommagement pécuniaire des sacrifices qu'il s'impose. Les élèves sont prêts à cela en payant leurs cours. À défaut de l'État, c'est à l'initiative privée qu'il appartient d'entreprendre cette réforme de l'enseignement, et Paris redeviendra ce qu'il était jadis: un centre d'attraction scientifique pour la médecine
car ils arriveront plus vite à acquérir les connaissances nécessaires, et ce sera encore pour eux une économie de temps, c'est-à-dire d'argent. M. Budin, dans son rapport, s'est nettement prononcé pour la rétribution payée par les élèves, et il a montré que si cette manière de faire n'est pas dans nos mœurs, comme on l'a dit, elle mérite d'y entrer. Tôt ou tard, du reste, il faudra y arriver, et mieux vaut maintenant que plus tard. En somme, nous croyons que l'enseignement pratique, élémentaire, doit être généralisé et encouragé par tous les moyens possibles. Outre les satisfactions légitimes de l'amour-propre, il faut lui accorder un dédommagement pécuniaire des sacrifices qu'il s'impose. Les élèves sont prêts à cela en payant leurs cours. À défaut de l'État, c'est à l'initiative privée qu'il appartient d'entreprendre cette réforme de l'enseignement, et Paris redeviendra ce qu'il était jadis: un centre d'attraction scientifique pour la médecine comme pour les autres branches des connaissances humaines. D' G. DESCOURTIS. ÉLECTRO-CHIMIE Électrolyse médicamenteuse et action des corps à l'état naissant; application de cette méthode de traitement à la médecine. Par le Docteur G. GAUTIER (t) Le traitement électrique que j'ai créé, il y a un an, repose tout entier sur les propriétés électrolytiques du courant voltaïque et sur le pouvoir microbicide des corps à l'état naissant. Nous savons que quand le courant de pile traverse un composé chimique à l'état liquide, il le décompose généralement en deux éléments constituants, dont l'un apparaît au pôle positif et l'autre au pôle négatif; c'est-à-dire aux deux points où le courant pénètre dans le liquide ou en sort. Le premier phénomène de décomposition connu est celui de l'eau que Carlisle et Nicholson ont découvert en 1800. Cette opération de décomposition s'appelle électrolyse ou électro-chimie et quand en médecine on résout, à l'aide de la pile, un composé chimique en ses corps constituants, dans un but thérapeutique, il est admis (Davy, Munck, Lauret), de nommer l'opération électrolyse médicamenteuse. Il n'est pas inutile de rappeler que cette nouvelle méthode d'analyse a fourni à l'illustre Davy l'occasion de plusieurs brillantes découvertes. Ce chimiste anglais découvrit, dans
sur les propriétés électrolytiques du courant voltaïque et sur le pouvoir microbicide des corps à l'état naissant. Nous savons que quand le courant de pile traverse un composé chimique à l'état liquide, il le décompose généralement en deux éléments constituants, dont l'un apparaît au pôle positif et l'autre au pôle négatif; c'est-à-dire aux deux points où le courant pénètre dans le liquide ou en sort. Le premier phénomène de décomposition connu est celui de l'eau que Carlisle et Nicholson ont découvert en 1800. Cette opération de décomposition s'appelle électrolyse ou électro-chimie et quand en médecine on résout, à l'aide de la pile, un composé chimique en ses corps constituants, dans un but thérapeutique, il est admis (Davy, Munck, Lauret), de nommer l'opération électrolyse médicamenteuse. Il n'est pas inutile de rappeler que cette nouvelle méthode d'analyse a fourni à l'illustre Davy l'occasion de plusieurs brillantes découvertes. Ce chimiste anglais découvrit, dans la même année 1807, les cinq métaux suivants : le potassium, le sodium, le baryum, le strontium et le calcium, qui avaient été regardés comme des corps simples et que Lavoisier, qui soupçonnait que ces alcalis étaient composés, n'avait pu réussir à le prouver. Dans tous les composés binaires conducteurs qui ont été soumis à l'action électrolytique, c'est toujours le métal qui se porte à l'électrode négative et le métalloïde à l'électrode positive. Les iodures, les bromures, les chlorures décomposés par la pile sont tous dans ce cas : c'est l'iode, le brome, le chlore qui se portent au pôle positif. En même temps on voit des bulles d'oxygène se dégager sur le pôle positif et de l'hydrogène sur le pôle opposé. Quand on opère avec des électrodes de cuivre, comme dans plusieurs de mes expériences et, en particulier, pour le traitement de la gonorrhée chez la femme, et quand on place ces électrodes soit dans l'urèthre, soit dans le trajet du canal cervico-utérin, on constate, si les tiges de cuivre sont reliées au pôle positif de la batterie, un dépôt vert clair qui le recouvre, qui doit être du chlorure de cuivre ou de l'oxyde de cuivre. En opérant
qui ont été soumis à l'action électrolytique, c'est toujours le métal qui se porte à l'électrode négative et le métalloïde à l'électrode positive. Les iodures, les bromures, les chlorures décomposés par la pile sont tous dans ce cas : c'est l'iode, le brome, le chlore qui se portent au pôle positif. En même temps on voit des bulles d'oxygène se dégager sur le pôle positif et de l'hydrogène sur le pôle opposé. Quand on opère avec des électrodes de cuivre, comme dans plusieurs de mes expériences et, en particulier, pour le traitement de la gonorrhée chez la femme, et quand on place ces électrodes soit dans l'urèthre, soit dans le trajet du canal cervico-utérin, on constate, si les tiges de cuivre sont reliées au pôle positif de la batterie, un dépôt vert clair qui le recouvre, qui doit être du chlorure de cuivre ou de l'oxyde de cuivre. En opérant dans ces conditions, le courant décompose le chlorure de sodium des tissus ou des mucosités, le chlore est mis en liberté au niveau de l'anode en cuivre, l'oxygène et les acides naissant d'autre part au pôle positif et attaquent le métal, et à l'examen spectroscopique l'analyse montre que le composé nouveau est du chlorure de cuivre. J'ai expliqué longuement au début de mes recherches (voir la Revue Internationale d'Electrothérapie, 2me année, page 86), les réactions électro-chimiques d'une solution d'iodure de potassium. C'est avec cette solution iodurée que j'ai fait mes principales applications cliniques, et j'avoue de suite que je fonde les plus grandes espérances dans l'avenir sur l'électrolyse médicamenteuse de l'iode à l'état naissant. J'aborde donc le sujet que j'ai l'avantage de développer devant ce congrès. Dans mes recherches sur l'électrolyse médicamenteuse, l'épreuve clinique a précédé les expériences de laboratoire, et je crois qu'il en est ainsi généralement dans les innovations thérapeutiques, et j'ai été conduit, par une succession de faits de peu d'importance, à l'expérimentation d'une méthode nouvelle que je vais m'efforcer de bien distinguer. En premier lieu, les travaux d'Onimus et de Munck, sur les décompositions avec transport de matière, qui s'effectuent sous l'influence du courant de pile,