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fête, ni de en donner l'enthousiasme débordant de la caractère d'ardente jeunesse. Examinons seulement l'organisation matérielle. L'après-midi de 15 heures à 17 heures, dans quatre kiosques, les chorales et les orphéons font entendre. Sous les frais ombrages, trois tentes de verdure avaient pour article des fables gentiment cosommés sous les féeries et s'insérèrent de délicieux. Théâtre des Oiseaux ; Théâtre des Papillons ; Théâtre des Fleurs. Après un grand défilé auquel prirent part toutes les sociétés scolaires sportives de Bordeaux et de la banlieue, des chorales rythmiques et des mouvements d'harmonie furent exécutés par six orchestres féminins. En bordure des allées, de nombreux stands. Un y vendait de tout : bonbons, gâteaux, friandises de toutes sortes, champagne, rafraîchissements, crus girondins. D'autres attractions foraines et un thé dansant ont la faveur du public. Mais voici, pour combler l'attente générale, le défilé des automobiles fleuries portant un essai de jeunes enfants costumés. Enfin, pour clôturer une aussi belle fête, feu d'artifice japonais et départ d'une course. Le soir, en l'honneur de M. Bissel, un banquet réunit les notabilités de la ville et du département et tous les organisateurs de la kermesse : membres du comité, inspecteurs primaires, professeurs, directeurs et maîtres et maîtresses de tous les ordres d'enseignement, enfin tous les artisans de ce magnifique succès. Cette fête se renouvellera chaque année avec une ampleur accrue. La collaboration du personnel des divers ordres d'enseignement, leur désintéressement évident, leur ingéniosité inépuisable sont le sûr gage d'un succès durable. Voilà un exemple que nous devons signaler : n'en pensons que tous ceux qui s'intéressent à l'enfance prendront à leur devoir de s'instruire elles-mêmes de la doctrine et de s'occuper des réalités. — (Il V. Libres propos Le dessin plein d'humour que signait M. Monnier, dans le Quotidien du 31 octobre, nous montrait un grillon récitant sa leçon d'histoire : « Nos aïeux, les Gaulois, étaient blonds, à peau blanche... » Pour amusante que soit la légende, elle n'en présente pas moins un caractère de vérité. C'est ce que nous dit Alain de Chrauli dans son livre À la cour de soleil. Au cours d'une
maîtresses de tous les ordres d'enseignement, enfin tous les artisans de ce magnifique succès. Cette fête se renouvellera chaque année avec une ampleur accrue. La collaboration du personnel des divers ordres d'enseignement, leur désintéressement évident, leur ingéniosité inépuisable sont le sûr gage d'un succès durable. Voilà un exemple que nous devons signaler : n'en pensons que tous ceux qui s'intéressent à l'enfance prendront à leur devoir de s'instruire elles-mêmes de la doctrine et de s'occuper des réalités. — (Il V. Libres propos Le dessin plein d'humour que signait M. Monnier, dans le Quotidien du 31 octobre, nous montrait un grillon récitant sa leçon d'histoire : « Nos aïeux, les Gaulois, étaient blonds, à peau blanche... » Pour amusante que soit la légende, elle n'en présente pas moins un caractère de vérité. C'est ce que nous dit Alain de Chrauli dans son livre À la cour de soleil. Au cours d'une excursion à Tahiti, en Polynésie, l'auteur se rendit à l'école du lieu. « Avant de repartir, écrit-il, nous rendîmes visite à l'école où une douzaine d'élèves, qu’instruisait une femme indigène, furent interrogés par le gendarme ». Vous avez bien lu : « par le gendarme ». Car, dans cette île privilégiée, un gendarme remplit les fonctions d'inspecteur primaire. Ce n’est pas tout, de plus, continue-t-il : « Je pus constater qu’ils (les élèves) apprenaient l'histoire de France et les sous-préfectures, mais ignoraient tout de la Polynésie. Cela me fit penser tristement à toutes les choses inutiles que l’on m'a enseignées au collège ». Elles sont savoureuses, ces lignes. L’inspection primaire représentée par un gendarme et le savoir géographique par les sielles-pivoteuses (de la sorte se passait-il, il est vrai, aux Antipodes. En France... Mais pour savoir ce qu'a pu découvrir de paradoxal dans son propre pays, le solitaire du Far-West, peut-être conviendrait-il d'attendre son prochain livre, le dernier de la série. Il ne peut manquer d'être intitulé : À la poursuite du bon sens ! — P. 1U CHAT. Propos de Maître REFLEXIONS SUR L'EDUCATION On ne se répète, et l'on a bien raison : la classe ne doit pas
privilégiée, un gendarme remplit les fonctions d'inspecteur primaire. Ce n’est pas tout, de plus, continue-t-il : « Je pus constater qu’ils (les élèves) apprenaient l'histoire de France et les sous-préfectures, mais ignoraient tout de la Polynésie. Cela me fit penser tristement à toutes les choses inutiles que l’on m'a enseignées au collège ». Elles sont savoureuses, ces lignes. L’inspection primaire représentée par un gendarme et le savoir géographique par les sielles-pivoteuses (de la sorte se passait-il, il est vrai, aux Antipodes. En France... Mais pour savoir ce qu'a pu découvrir de paradoxal dans son propre pays, le solitaire du Far-West, peut-être conviendrait-il d'attendre son prochain livre, le dernier de la série. Il ne peut manquer d'être intitulé : À la poursuite du bon sens ! — P. 1U CHAT. Propos de Maître REFLEXIONS SUR L'EDUCATION On ne se répète, et l'on a bien raison : la classe ne doit pas être un enfer pour les enfants. Elle doit être accueillante à tous, et le petit enfant doit se trouver à l'école, y venir avec plaisir, avec grand plaisir même. Ceci est très vrai, mais comment obtenir cette atmosphère d'albâtre ? Problème assez délicat. d'autant plus délicat dans les terrains et aux crayons où l'on ne peut pas laisser une joie trop bruyante éclater, sans risquer d'entrer en désordre dans la discipline et le chahut. Avons-nous l'abord nos étudiants bien en main, plus pénétrés ni meilleur encore, alors quels miracles peut-on faire en les encourageant, mais en les entraînant prompts au travail, à l'enthousiasme, à la gaieté, ne craignons pas de le dire, les émotions, laissons dès s'instruire. Ils se suggestent; qu'entre prémier mot et second mot, la joie de vivre, la joie d'apprendre, même si c'est faux; soyons clowns en un sens, sachons dissimuler notre ennui si ennui il y a. Notre visage, nos gestes, notre attitude, tout notre être doit peser l'activité joyeuse, la vie amicale; bref, nous devons ainsi créer l'ambiance gaie où de lieu en lieu, les soupçons ont le droit d'exister. D'ailleurs le rire est contagieux comme tout acte social, et les êtres joyeux entraînent les
aux crayons où l'on ne peut pas laisser une joie trop bruyante éclater, sans risquer d'entrer en désordre dans la discipline et le chahut. Avons-nous l'abord nos étudiants bien en main, plus pénétrés ni meilleur encore, alors quels miracles peut-on faire en les encourageant, mais en les entraînant prompts au travail, à l'enthousiasme, à la gaieté, ne craignons pas de le dire, les émotions, laissons dès s'instruire. Ils se suggestent; qu'entre prémier mot et second mot, la joie de vivre, la joie d'apprendre, même si c'est faux; soyons clowns en un sens, sachons dissimuler notre ennui si ennui il y a. Notre visage, nos gestes, notre attitude, tout notre être doit peser l'activité joyeuse, la vie amicale; bref, nous devons ainsi créer l'ambiance gaie où de lieu en lieu, les soupçons ont le droit d'exister. D'ailleurs le rire est contagieux comme tout acte social, et les êtres joyeux entraînent les autres : un maître rieur entraînera la classe entière ; et rien de plus heureux que de voir tous ces yeux brillants de joie. « Que l'on se passe ici, s'écrie soudain : « Quelqu'un s'amuse ici ! » ou « Quelqu'un chante et joue des heures ! » Tout notre enseignement peut êtreallisant. Il existe des méthodes les plus rebellees, elles sont alors plus plaisantes. Les lèvres s'entrouvrent ou qui n'osent pas de bleu faire. Mais ne se quittent pas inquiétudes et n'y a ni plus de faire autre chose que l'exercice quotidien. On une chose à qui arrivera le premier. Il suffit de présenter les opérations comme des jeux, les problèmes de géométrie comme des charades, les pièces de puzzle comme des littératures. Il faut désirer. Qu'y a-t-il, pour des débutants, de plus ennuyeux, que d'apprendre en géographie sur une carte et à retenir des noms rébarbatives, comme la Tchécoslovaquie ou la Yougoslavie ? Il résulte de ce ta comme des devinettes : demandez à qui a remarqué un nom extraordinaire, un pays de une forme spéciale, et vous serez déborde par le nombre de doigts levés pour vous dire : "Moi j’ai vu un nom qu'on n'a
notre enseignement peut êtreallisant. Il existe des méthodes les plus rebellees, elles sont alors plus plaisantes. Les lèvres s'entrouvrent ou qui n'osent pas de bleu faire. Mais ne se quittent pas inquiétudes et n'y a ni plus de faire autre chose que l'exercice quotidien. On une chose à qui arrivera le premier. Il suffit de présenter les opérations comme des jeux, les problèmes de géométrie comme des charades, les pièces de puzzle comme des littératures. Il faut désirer. Qu'y a-t-il, pour des débutants, de plus ennuyeux, que d'apprendre en géographie sur une carte et à retenir des noms rébarbatives, comme la Tchécoslovaquie ou la Yougoslavie ? Il résulte de ce ta comme des devinettes : demandez à qui a remarqué un nom extraordinaire, un pays de une forme spéciale, et vous serez déborde par le nombre de doigts levés pour vous dire : "Moi j’ai vu un nom qu'on n'a pas encore prononcé" ; "Moi, je l'ai vu le nom du pays rose", etc. Le grand art n'est pas de réduire au silence ces petites bouches, mais de connaître son intérêt et une certaine discipline au milieu de l'activité de la classe, de réfléchir toutes ces bonnes raisons et non de les briser. Cela est beaucoup plus fatigant pour nous, mais il est nécessaire de nous usurer mieux et de nous plus vite; et pourtant c’est la vraie formule pour une éducation qui tienne compte de la nature de l'humain. Elle nous fait participer activement à la vie intellectuelle de la classe, et puisqu’il se plaît à le faire en émettant des observations ou en racontant des histoires, lâchons-le, tout en le guidant. — Jeanne Guthier. L'hiver s'en va en clamant les portes. Quelle lie ! Où est le soleil ? Il a du désir préparé, comme le ciel vous servira, l'offensive de principaux. S'il ne faisait aussi froid, comme la neige tomberait ! On la voit sur nos montagnes, on la devine dans les images qui donnent au ciel les teintes de la terre. Triomphe du gris, du gris inertie couleur d'exil sous l'œil ne parvient pas à émousser,
de les briser. Cela est beaucoup plus fatigant pour nous, mais il est nécessaire de nous usurer mieux et de nous plus vite; et pourtant c’est la vraie formule pour une éducation qui tienne compte de la nature de l'humain. Elle nous fait participer activement à la vie intellectuelle de la classe, et puisqu’il se plaît à le faire en émettant des observations ou en racontant des histoires, lâchons-le, tout en le guidant. — Jeanne Guthier. L'hiver s'en va en clamant les portes. Quelle lie ! Où est le soleil ? Il a du désir préparé, comme le ciel vous servira, l'offensive de principaux. S'il ne faisait aussi froid, comme la neige tomberait ! On la voit sur nos montagnes, on la devine dans les images qui donnent au ciel les teintes de la terre. Triomphe du gris, du gris inertie couleur d'exil sous l'œil ne parvient pas à émousser, mais tout elle subit la lente, insinuant mutagenie formidable emprise. Mon palais scolaire est un palais de glaces : glace du matin, glace du soir... Le vent coulisse dans lequel je vois et que j'ai parlé, siffle soit appuyé : plus j'attise mon poêle, plus il souffle. Dans la grande salle de l'école, le thermomètre ne se rit pas des efforts : il nul ne passe pas 10°. Seigneurait-il lui aussi ? Mes lèveuses ont faim de fraîches dépenses et de joindre les travaillent au ralenti, sans que ma voix puisse les enflammer. Elévation un eux connue dans une grotte de cristaux. Triste Noël, l'enlèvement de l'hiver ; le gel de se raidir à chaque bout des mes disciples. — M. VUSTMI. Congrès et réunions de Noël Le comité national de la Fédération générale de l'Enseignement se réunira, le 28 décembre, 211, rue Lafayette. Le 27, 28, rue La Boetie, à heures, se réunira le congrès de la Fédération générale de l'Enseignement. Au fidèle du jour : modification des statuts, traitements et avancement, subventionnement et réforme de l'Enseignement. Enfin, le même jour, la commission permanente du syndicat national des instituteurs se réunira au siège du syndicat national, 211, rue Lafayette.
salle de l'école, le thermomètre ne se rit pas des efforts : il nul ne passe pas 10°. Seigneurait-il lui aussi ? Mes lèveuses ont faim de fraîches dépenses et de joindre les travaillent au ralenti, sans que ma voix puisse les enflammer. Elévation un eux connue dans une grotte de cristaux. Triste Noël, l'enlèvement de l'hiver ; le gel de se raidir à chaque bout des mes disciples. — M. VUSTMI. Congrès et réunions de Noël Le comité national de la Fédération générale de l'Enseignement se réunira, le 28 décembre, 211, rue Lafayette. Le 27, 28, rue La Boetie, à heures, se réunira le congrès de la Fédération générale de l'Enseignement. Au fidèle du jour : modification des statuts, traitements et avancement, subventionnement et réforme de l'Enseignement. Enfin, le même jour, la commission permanente du syndicat national des instituteurs se réunira au siège du syndicat national, 211, rue Lafayette. L'école unique vivra malgré les attaques qu'elle subit Il y eut grand banquet, l'autre nuit chez les Amis françaises. Et personne ne s'oserait trouver à redire à d'aussi fraternelles agapes ? Mais, à la fin du repas, la douce griserie de mots virils s'ajoute au bouquet capiteux des vins. Entre gens de qualité, et sous la présidence d’un maréchal de France — plus heureux que Paul-Louis Courier, puisqu'il est de l'Académie, on peut se permettre cela. Surtout quand la vedette du verbe est un lettré, sénateur, ancien grand maître de l'Université. Dissertant, l'ex-ministre parla. Je veux dire dénigra, ma foi très gentiment ainsi qu'on fait entre gens de bonne compagnie. Mais il dénigra. Son discours fut, à la vérité, une brillante attaque en trois points du classicisme protecteur; le plus pur. Démagogie ! s'écria-t-il, aux applaudissements enthousiastes de l'élite. — Quand un parti veut faire la France à son image, il prend renseignement pour outil ; ainsi firent les jésuites, puis les jansénistes, puis Le Chancelier et Condorcet. — L'école unique ? Faut prenons-là où elle est. Elle est un dogme fondamental du parti radical avec la paix et la laïcité... Il ne peut s'agir là que d'une toute nouvelle
gens de qualité, et sous la présidence d’un maréchal de France — plus heureux que Paul-Louis Courier, puisqu'il est de l'Académie, on peut se permettre cela. Surtout quand la vedette du verbe est un lettré, sénateur, ancien grand maître de l'Université. Dissertant, l'ex-ministre parla. Je veux dire dénigra, ma foi très gentiment ainsi qu'on fait entre gens de bonne compagnie. Mais il dénigra. Son discours fut, à la vérité, une brillante attaque en trois points du classicisme protecteur; le plus pur. Démagogie ! s'écria-t-il, aux applaudissements enthousiastes de l'élite. — Quand un parti veut faire la France à son image, il prend renseignement pour outil ; ainsi firent les jésuites, puis les jansénistes, puis Le Chancelier et Condorcet. — L'école unique ? Faut prenons-là où elle est. Elle est un dogme fondamental du parti radical avec la paix et la laïcité... Il ne peut s'agir là que d'une toute nouvelle démocratie destinée à être imposée aux lieu et place de la séparation et de l'impôt sur le revenu. Il ne peut s'agir là que d'un instrument de la mystique unique, uniquement divisée pour prendre la place de la laïcité usée et périmée. Et à cette mystique refusons tout acte de foi. C'est alors que, par affinités tout partiellement françaises, tant à leur couleur, l'ancien grand maître de l'Université proclama la seule voie de salut entrevue dans sa clairvoyance : une politique qui redresse la vie de l'Etat. Ce remède édulcoré du politique qui, après avoir médité de la corporation de saint Ignace, oublie la religion et fait faute de la laïcité, ne pouvait être au goût du militaire. Sans attendre, le maréchal de Franco — académicien — remit les choses au point. La réaction fut brutale. Quelque chose comme un coup de poing, religion et ordre ! affirma-t-il. — Opposez-vous au pouvoir des radicaliens ? Au déclassement de l'école unique ! Car l'école unique saper à la base la religion et l'ordre national, éléments sans lesquels il n'y a pas de vie sociale... Et ce fut du délire parmi les assaillants. Tous deux ont tort. Les universitaires de France, les
foi. C'est alors que, par affinités tout partiellement françaises, tant à leur couleur, l'ancien grand maître de l'Université proclama la seule voie de salut entrevue dans sa clairvoyance : une politique qui redresse la vie de l'Etat. Ce remède édulcoré du politique qui, après avoir médité de la corporation de saint Ignace, oublie la religion et fait faute de la laïcité, ne pouvait être au goût du militaire. Sans attendre, le maréchal de Franco — académicien — remit les choses au point. La réaction fut brutale. Quelque chose comme un coup de poing, religion et ordre ! affirma-t-il. — Opposez-vous au pouvoir des radicaliens ? Au déclassement de l'école unique ! Car l'école unique saper à la base la religion et l'ordre national, éléments sans lesquels il n'y a pas de vie sociale... Et ce fut du délire parmi les assaillants. Tous deux ont tort. Les universitaires de France, les meilleurs qui soient au monde et dont l'opposition est le caractère ont une ambition. suffisante notoriété, n’ont guère l’invité de transformer la France en une vaste jérôme. C'est cette mystique-là qui est périmée. Il y a longtemps que l'autre, celle de l'école unique, a franchi le stade de manifestation pour entrer dans une phase active dont il n'y aura pas d’arrêt. Quant à la religion du maréchal, de laquelle s'agit-il ? Il y en a tant, de si universelles, et si contradictoires. S'il s'agit de la religion catholique, le maréchal n'est plus à la paroi. Il ignore que les piètres n'ont plus de nationalité puisque le pape leur a fourni le tenant ineptement tout acte de catholicisme. "Qui ne peut servir deux maîtres à la fois", leur a-t-il rappelé vertement. Ils sont restés de l'État le Saint-Siège avant tout. Mais, dit, ce son vicaire, m'a rempli le saphir et le goupillon. Et le maréchal n’y peut rien... — Alors à: M Vive. M Tout doux, tout doux, à l’heure où les enfants dorment, bonhomme Noël, par les cheminées des toits, fait glisser les jouets dans les souliers... Page enfantine soir du réveillon, il fait noir, boulevards, un pauvre vieux s'en
entrer dans une phase active dont il n'y aura pas d’arrêt. Quant à la religion du maréchal, de laquelle s'agit-il ? Il y en a tant, de si universelles, et si contradictoires. S'il s'agit de la religion catholique, le maréchal n'est plus à la paroi. Il ignore que les piètres n'ont plus de nationalité puisque le pape leur a fourni le tenant ineptement tout acte de catholicisme. "Qui ne peut servir deux maîtres à la fois", leur a-t-il rappelé vertement. Ils sont restés de l'État le Saint-Siège avant tout. Mais, dit, ce son vicaire, m'a rempli le saphir et le goupillon. Et le maréchal n’y peut rien... — Alors à: M Vive. M Tout doux, tout doux, à l’heure où les enfants dorment, bonhomme Noël, par les cheminées des toits, fait glisser les jouets dans les souliers... Page enfantine soir du réveillon, il fait noir, boulevards, un pauvre vieux s'en CYCLOE Sur les crochetés. Dans une voilure placée à côté de lui un grand froid de guerre de givre. Il crie : "Qui veut du gui ! messieurs, mesdames ; dix sous la boule ! " Personne n'achète le moindre petit brin de gui. Quelques passants, richement vêtus, passent en jetant un regard dédaigneux sur le malheureux. Enfin, une belle dame prend une boîte de gui et jette une pièce de dix sous dans le chapeau du pauvre homme. Il regarde tristement la dame s'en aller. Elle rentre dans un beau salon où pendent des lustres magnifiques et des tentures bariolées. Il se sent vraiment seul à cette heure; les odeurs des bonnes dindes rôties montent jusqu'à lui. Il songe aux messieurs, aux dames qui, en rentrant, vont recevoir de beaux cadeaux. Alors, dans un rêve, il voit tout s’illuminer devant lui: les enfants caracolent, les gens dansent, rient, causent entre eux... tandis que lui, sous un porche glacé, recommence à vendre son gui : “Qui veut du gui ! messieurs, mesdames; dix sous la boule ! " — Jean Traveaux (neuf uns). JS° 10 . — Feuille du Quotidien. — 20 déc. 1986 ANITA (En dépensant propre) ROMAN DE
jetant un regard dédaigneux sur le malheureux. Enfin, une belle dame prend une boîte de gui et jette une pièce de dix sous dans le chapeau du pauvre homme. Il regarde tristement la dame s'en aller. Elle rentre dans un beau salon où pendent des lustres magnifiques et des tentures bariolées. Il se sent vraiment seul à cette heure; les odeurs des bonnes dindes rôties montent jusqu'à lui. Il songe aux messieurs, aux dames qui, en rentrant, vont recevoir de beaux cadeaux. Alors, dans un rêve, il voit tout s’illuminer devant lui: les enfants caracolent, les gens dansent, rient, causent entre eux... tandis que lui, sous un porche glacé, recommence à vendre son gui : “Qui veut du gui ! messieurs, mesdames; dix sous la boule ! " — Jean Traveaux (neuf uns). JS° 10 . — Feuille du Quotidien. — 20 déc. 1986 ANITA (En dépensant propre) ROMAN DE Pedro Mata TRADUIT DE L'ESPAGNOL PAR JEANNE BRGUSSAN-GAUBERT ( Suite ) Près des Contrasto Caninus et par le long sentier de l’aire le tour par les pluies de la vielle qui était un détour trop long, nous prîmes un entier ouvert entre les pins et que, dans son orientation, nous crûmes en raccourci. Le sentier allait doubler au château de Lozoya. Je ne sais si vous connaissez cet endroit ; si vous le connaissez, vous avez qu’il constitue un véritable labyrinthe. Une fois engagé dedans, on marche où l’on voudra, inconsciemment on sorti va aboutir aux barbelés qui bordent le canal. Il y a pas moyen d’en sortir. Anita et moi nous désorientâmes de telle façon que lorsque, à force de jours et de retours, nous réussîmes à découvrir la sortie, il était près de 8 heures du matin. Nous rentrâmes à la maison fourbus. Je ne pus que prendre une voilure pour me transporter chez moi et, quand j'arrivai, je me mis au lit et m’endormis d'un trait jusqu'à 4 heures de l’après-midi. Anita, naturellement, s’était trouvée beaucoup plus fatiguée que moi. Elle ne pouvait se remuer. Elle avait les pieds enflés et tout le corps lui faisait mal,