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matins, de 7 h. 30, reçoit ordonnances et autres divers, qui sont toujours délivrés aux heures demandées jusqu'à minuit. Europe nocturne. CONCOURS DU 28 MARS 1930 Commis du Trésor en France 300 PLACES Début environ 11.000 francs. Age : 18 à 26 ans. Aucun diplôme exigé. Instruction primaire nécessaire. Rensignements gratuits par l’École Spéciale d’Administration, 4, rue Fourier, Paris (6e) FAIT DIVERS Paris-Banlieue un Écrasé par un wagon. — A la gare de triage de Longjumeau, M. Vou, quatorze ans, manoeuvrier, demeurant au Prolonge, a été acculé et tué par un wagon. Ne pouvant payer l'addition, un Espagnol joue du racoleur. — Se privant de payer le montant de son dîner pris dans un débit de l'avenue des Tilleuls, il court sur l'orgueil, l'Espagnol Carreras, trente-deux ans, sans domicile fixe, a été blessé grièvement la tenancière du débit, Mme Kreft, et a tenté de s'enfuir. Il a été arrêté et envoyé au Dépôt. Une bande de cambrioleurs opère dans la banlieue. — Une bande de cambrioleurs opère depuis quelques jours dans la banlieue parisienne. Rue de Saint-Mandé, à Clamart. Ils ont mis à sac six appartements. À Saint-Maurice, ils ont également cambriolé plusieurs petits logements. Ils sont activement recherchés. Agression nocturne. — M. Oéo Carré, trente-cinq ans, machiniste de la 9. T. C. R. P., regagnait son domicile l’autre nuit à la Plaine Saint-Denis, quand il fut attaqué, boulevard de la Chapelle, par trois Arabes qui le rouèrent de coups et le dévalisèrent. Après avoir reçu des soins, M. Carré a pu regagner son domicile. LE QUOTIDIEN 28 DECEMBRE 1929 Le travail manuel initie à une pratique industrielle L'atelier de VE. P. parfois médiocrement monté, permet cependant d'acquérir les éléments d'une technique élémentaire. L'usage de la scie, du rabot, de la lime, du marteau, évitera plus tard la sujétion à une main-d'œuvre fort chère et parfois peu consciencieuse. Voici les battants des persiennes, gonflés d'humidité, qui réclament un coup de rabot. Cette porte qui "pique du nez" rebute le service d'une rondelle fixée aux gonds assurera de nouveau la facile fermeture. Monter et démonter une serrure, donner de la voie
nocturne. — M. Oéo Carré, trente-cinq ans, machiniste de la 9. T. C. R. P., regagnait son domicile l’autre nuit à la Plaine Saint-Denis, quand il fut attaqué, boulevard de la Chapelle, par trois Arabes qui le rouèrent de coups et le dévalisèrent. Après avoir reçu des soins, M. Carré a pu regagner son domicile. LE QUOTIDIEN 28 DECEMBRE 1929 Le travail manuel initie à une pratique industrielle L'atelier de VE. P. parfois médiocrement monté, permet cependant d'acquérir les éléments d'une technique élémentaire. L'usage de la scie, du rabot, de la lime, du marteau, évitera plus tard la sujétion à une main-d'œuvre fort chère et parfois peu consciencieuse. Voici les battants des persiennes, gonflés d'humidité, qui réclament un coup de rabot. Cette porte qui "pique du nez" rebute le service d'une rondelle fixée aux gonds assurera de nouveau la facile fermeture. Monter et démonter une serrure, donner de la voie à une scie, affûter les outils, lubrifier les gonds... voilà un bricolage intéressant et rémunérateur. Tous ces petits travaux d’intérieur et maints autres, exécutables à peu de frais, ne réclament qu'une brève initiation. Les séances de travail manuel seront d'autant plus intéressantes que les objets réalisés seront plus utiles. Pour le fer, voici des modèles que les élèves exécuteront avec intérêt : presse-papiers, marteau, raclette biseautée, équerre, verrou... et pour les sections industrielles : compas, étau à main, tourquin. À l'atelier du bois, on peut varier davantage les modèles : cadres pour photographies, vide-poches, porte-émails, tables, raffineries, marchepied, etc... Dans certaines écoles pratiques, le travail manuel prend une importance prépondérante, peut-être même exagérée, surtout si elle se fait au détriment de la culture générale. N’a-t-on pas vu des "élèves" passer jusqu'à 3 heures par semaine aux ateliers : ils y fabriquent parfois des meubles dont la vente récupère une partie des fonds nécessaires à l'achat de l'outillage varié mais fort coûteux. Je sais une école pratique où la municipalité généreuse nargue pas les études indispensables à une installation moderne des apprentis ajusteurs ont commencé la fabrication d'un tour, telles établissements industrielles fournent souvent de vraies écoles de métiers et des
le fer, voici des modèles que les élèves exécuteront avec intérêt : presse-papiers, marteau, raclette biseautée, équerre, verrou... et pour les sections industrielles : compas, étau à main, tourquin. À l'atelier du bois, on peut varier davantage les modèles : cadres pour photographies, vide-poches, porte-émails, tables, raffineries, marchepied, etc... Dans certaines écoles pratiques, le travail manuel prend une importance prépondérante, peut-être même exagérée, surtout si elle se fait au détriment de la culture générale. N’a-t-on pas vu des "élèves" passer jusqu'à 3 heures par semaine aux ateliers : ils y fabriquent parfois des meubles dont la vente récupère une partie des fonds nécessaires à l'achat de l'outillage varié mais fort coûteux. Je sais une école pratique où la municipalité généreuse nargue pas les études indispensables à une installation moderne des apprentis ajusteurs ont commencé la fabrication d'un tour, telles établissements industrielles fournent souvent de vraies écoles de métiers et des ouvriers qualifiés trouvent emploi facile dans l'industrie. Veut-on dire qu'ici la besogne manuelle gagnerait à être allégée pour être complétée par un plus grand effort intellectuel ? Forcément modestement dans nos E. P. S. nous donnerons une idée du travail en série en excellant, par groupes de cinq ou six, à des portes, fenêtres, persiennes, échelles, escaliers de modèle réduit. Excellente initiation à la pratique industrielle, combien intéressante et fructueuse. Le nain n'a pas trop tort de fustiger sévèrement les connaissances livresques distribuées par l’école. Moins l'intoner enescientique et plus de pratique intelligente des choses de la vie ne serait-il pas en effet préférable ? — A. Jouffrey, L’enfant est un poète L’enfant est doué d'une imagination naïve et spontanée, très puissante, qui fait de lui un véritable poète. Semblable en cela aux peuples qui, dans leur évolution naturelle, furent d'abord épiques et lyriques, il en est à la phase poétique de son existence. Au sens du verbe grec "poiesin", il "crée". Dans le décor qui lui est familier, pour les jeux de son imagination qui en est avide, il invente, il transforme, il transfigure. Le moindre ballon finit son aventure entre ses jambes devient pour lui le plus noble
à des portes, fenêtres, persiennes, échelles, escaliers de modèle réduit. Excellente initiation à la pratique industrielle, combien intéressante et fructueuse. Le nain n'a pas trop tort de fustiger sévèrement les connaissances livresques distribuées par l’école. Moins l'intoner enescientique et plus de pratique intelligente des choses de la vie ne serait-il pas en effet préférable ? — A. Jouffrey, L’enfant est un poète L’enfant est doué d'une imagination naïve et spontanée, très puissante, qui fait de lui un véritable poète. Semblable en cela aux peuples qui, dans leur évolution naturelle, furent d'abord épiques et lyriques, il en est à la phase poétique de son existence. Au sens du verbe grec "poiesin", il "crée". Dans le décor qui lui est familier, pour les jeux de son imagination qui en est avide, il invente, il transforme, il transfigure. Le moindre ballon finit son aventure entre ses jambes devient pour lui le plus noble et le plus fringant des coursiers. D'un collier de marrons qui ont roulé sur le gazon, il fait une parure prestigieuse. Anatole France nous raconte : "J'avais reçu en cadeau tout un attirail de postillon : casquette, fouet, guides et grelots. J'attelai. C’est moi que j'attelai à moi-même, car j'étais tout ensemble le postillon, les chevaux et la voilure. Mon parcours s'étendait de la cuisine à la salle à manger, par un couloir. Cette salle à manger me représentait très bien une place de village. Le buffet d'acajou où je relayais me semblait sans difficulté l’hôtel du "Cheval blanc". Et le couloir m'était, une grande rouleau avec ses perspectives changeantes et ses rencontres imprévues." Qui ne retrouve les romans poétiques de son enfance dans ce récit d’Anatole France ? Qui ne reconnaît là le goût des bambins à vivre dans un monde imaginé qu’ils se créent eux-mêmes, à la mesure de leur taille et de leur fantaisie ? — Hermine Dunus. — Et la bicyclette que tu m’avais promise ? — J’y ai renoncé ; je veux t’éviter le surmenage. LES TESTS ET L'ÉCOLE Les Instituteurs ne doivent pas subir la fantaisie disciplinaire d’un préfet L'affaire Doron montre bien les
tout ensemble le postillon, les chevaux et la voilure. Mon parcours s'étendait de la cuisine à la salle à manger, par un couloir. Cette salle à manger me représentait très bien une place de village. Le buffet d'acajou où je relayais me semblait sans difficulté l’hôtel du "Cheval blanc". Et le couloir m'était, une grande rouleau avec ses perspectives changeantes et ses rencontres imprévues." Qui ne retrouve les romans poétiques de son enfance dans ce récit d’Anatole France ? Qui ne reconnaît là le goût des bambins à vivre dans un monde imaginé qu’ils se créent eux-mêmes, à la mesure de leur taille et de leur fantaisie ? — Hermine Dunus. — Et la bicyclette que tu m’avais promise ? — J’y ai renoncé ; je veux t’éviter le surmenage. LES TESTS ET L'ÉCOLE Les Instituteurs ne doivent pas subir la fantaisie disciplinaire d’un préfet L'affaire Doron montre bien les dangers d'un régime périmé contre lequel le personnel universitaire s'élève tout entier Dans notre dernier article sur les tests, nous écrivions que "une telle méthode peut rendre aux maîtres bien des services", nous avions insisté plus spécialement sur l'individualisation de l'enseignement. Aujourd'hui nous traiterons de la dynamique de progrès. Dans une école de la ville où nous enseignons, un directeur a eu l'excellente idée de faire lever à ses élèves, à différents moments de l'année, leurs classements respectifs dans leurs différentes matières. Le premier graphique permet d-suivre l'élève par rapport aux autres élèves de la classe, en voyant son rang de classement général à diverses époques du trimestre. Les autres graphiques expriment en notes la valeur des devoirs servies par l'élève, leurs dictées, bref, l'élève peut ainsi se juger par rapport à l'ensemble de la classe et se juger par rapport à lui-même. Manque-t-il à ce procédé pour qu'il soit vraiment probant ? Que les bases de comparaison soient objectives, elles ne le sont pas. Voici trois dictées, cotées l'une de 6, l'autre de 7/10 : la courbe du graphique monte. Y a-t-il ici un progrès ? Titre : Si les bleus dictés sont comparables en difficulté, et la question
une école de la ville où nous enseignons, un directeur a eu l'excellente idée de faire lever à ses élèves, à différents moments de l'année, leurs classements respectifs dans leurs différentes matières. Le premier graphique permet d-suivre l'élève par rapport aux autres élèves de la classe, en voyant son rang de classement général à diverses époques du trimestre. Les autres graphiques expriment en notes la valeur des devoirs servies par l'élève, leurs dictées, bref, l'élève peut ainsi se juger par rapport à l'ensemble de la classe et se juger par rapport à lui-même. Manque-t-il à ce procédé pour qu'il soit vraiment probant ? Que les bases de comparaison soient objectives, elles ne le sont pas. Voici trois dictées, cotées l'une de 6, l'autre de 7/10 : la courbe du graphique monte. Y a-t-il ici un progrès ? Titre : Si les bleus dictés sont comparables en difficulté, et la question est le noyau de la question. Si les barèmes sont des tests si elles sont établis, c'est-à-dire si l'impôt qui a été fait permet d'utiliser cette dictée étant donnée à telle équipe au cours supérieur de sixième année, on peut s'attendre normalement à une note moyenne allant de 7 à 8 sur 10, en adoptant le barème de correction ci-contre. Alors tout s'éclaircit, et la notion de progrès devient objective. Tel élève a-t-il cessé, il reste en-dessous du niveau normal pour sa classe; la moyenne de la classe est-elle comprise entre 5 et 7, c'est dans l'ensemble toute la classe qui est un peu faible; resterait à savoir pourquoi, et c'est une autre question. Voici maintenant deux dictées établies et choisies, parce qu'elles offrent le même éleve moyen de difficulté, donnons-leur à trois mois d'intervalle aux mêmes élèves. La comparaison des deux séries de notes va nous permettre de parler objectivement de la notion de progrès. Pierre a mérité 6 puis 7. il y a progrès par rapport à lui-même: la moyenne de la classe a passé de 7 à 8 points, il y a progrès de la classe; mais les normes des deux dictées sont établies, supposons le 5
8 sur 10, en adoptant le barème de correction ci-contre. Alors tout s'éclaircit, et la notion de progrès devient objective. Tel élève a-t-il cessé, il reste en-dessous du niveau normal pour sa classe; la moyenne de la classe est-elle comprise entre 5 et 7, c'est dans l'ensemble toute la classe qui est un peu faible; resterait à savoir pourquoi, et c'est une autre question. Voici maintenant deux dictées établies et choisies, parce qu'elles offrent le même éleve moyen de difficulté, donnons-leur à trois mois d'intervalle aux mêmes élèves. La comparaison des deux séries de notes va nous permettre de parler objectivement de la notion de progrès. Pierre a mérité 6 puis 7. il y a progrès par rapport à lui-même: la moyenne de la classe a passé de 7 à 8 points, il y a progrès de la classe; mais les normes des deux dictées sont établies, supposons le 5 pour la première dictée; et 6 pour la seconde, nous dirons que la classe a progressé et que, partie d'un niveau inférieur à la norme moyenne, elle a aujourd'hui rattrapé ce niveau. Et Pierre? son rang de classement nous montrera s'il a progressé par rapport à ses camarades, ce que nous savons, qu'au mois suivant, malgré ses progrès, il reste encore bien en-dessous de la moyenne normale. Bref, soit qu'on compare l'élève à lui-même, progrès individuel; soit qu'on le compare à ses camarades élevés, progrès de vélasment; soit qu'on le compare à la moyenne des enfants de son cours (soit dans la ville, soit dans le département, soit dans la région ou pour trois en France): progrès par rapport aux normes, nous avons employé ces notions objectives et parfaitement communicables sous forme de chiffres, ou mieux de courbes. On voit tous les avantages du système pour les compositions des examens, car ici l'universelle équité c'est le commencement de l'équité. - H. DITTON. Il est nécessaire de revenir sur cette affaire que notre ami Bitton a exposée l'autre jeudi, dans "Autour de l'école". Le problème qu'elle soulève est très grave; il n'est pas nouveau et des cas identiques peuvent être retrouvés
nous savons, qu'au mois suivant, malgré ses progrès, il reste encore bien en-dessous de la moyenne normale. Bref, soit qu'on compare l'élève à lui-même, progrès individuel; soit qu'on le compare à ses camarades élevés, progrès de vélasment; soit qu'on le compare à la moyenne des enfants de son cours (soit dans la ville, soit dans le département, soit dans la région ou pour trois en France): progrès par rapport aux normes, nous avons employé ces notions objectives et parfaitement communicables sous forme de chiffres, ou mieux de courbes. On voit tous les avantages du système pour les compositions des examens, car ici l'universelle équité c'est le commencement de l'équité. - H. DITTON. Il est nécessaire de revenir sur cette affaire que notre ami Bitton a exposée l'autre jeudi, dans "Autour de l'école". Le problème qu'elle soulève est très grave; il n'est pas nouveau et des cas identiques peuvent être retrouvés dans les annales scolaires; raison de plus pour essayer de rechercher les moyens d'éviter qu'à l'avenir de pareils incidents surgissent à nouveau et jettent le trouble dans les consciences du personnel scolaire. Les faits sont restés présents à la mémoire de nos lecteurs. Un instituteur de la Loire, secrétaire du rayon communiste de Saint-Etienne, est en congé pour convenances personnelles depuis le premier octobre 1948. Appointé par le parti, il consacre son temps à la propagande communiste et manifeste le 1er août. Arrêté pour "insultes aux agents", il est traduit aussitôt en correctionnel et subit une condamnation de vingt jours de prison. Son congé expirant peu après, il adresse à l'Académie de la Loire une demande de renouvellement de congé; il obtient aussitôt satisfaction. Traduit devant le Conseil départemental — alors qu’il n’est l’objet d’aucune peine disciplinaire — le Conseil, par 7 voix contre 1 et une abstention, refuse la réintégration demandée. Cassant outre, alors qu’il avait sollicité l’avis du Conseil départemental, que M. le préfet de la Loire avait sanctionné. Vue signifie "relève mascarade de jugement mensongère" nous écrivent des lecteurs. Pensait-on, en haut lieu, enlever facilement un drapeau qu'on n’osait imposer et derrière lequel, en toute tranquillité, l'on
rayon communiste de Saint-Etienne, est en congé pour convenances personnelles depuis le premier octobre 1948. Appointé par le parti, il consacre son temps à la propagande communiste et manifeste le 1er août. Arrêté pour "insultes aux agents", il est traduit aussitôt en correctionnel et subit une condamnation de vingt jours de prison. Son congé expirant peu après, il adresse à l'Académie de la Loire une demande de renouvellement de congé; il obtient aussitôt satisfaction. Traduit devant le Conseil départemental — alors qu’il n’est l’objet d’aucune peine disciplinaire — le Conseil, par 7 voix contre 1 et une abstention, refuse la réintégration demandée. Cassant outre, alors qu’il avait sollicité l’avis du Conseil départemental, que M. le préfet de la Loire avait sanctionné. Vue signifie "relève mascarade de jugement mensongère" nous écrivent des lecteurs. Pensait-on, en haut lieu, enlever facilement un drapeau qu'on n’osait imposer et derrière lequel, en toute tranquillité, l'on pouvait s’abriter pour frapper Un mal prend l’émotion du personnel de la Loire et de ses élus — tous du Sénat national — au Conseil départemental. Ils s'aperçoivent, avec stupor, qu’ils ont été joués. Leur avis n'il importait peu! D’ailleurs, l’administration préfectorale avait-elle le droit de solliciter l’avis du Conseil départemental? M. Doron, en congé pour convenances personnelles, ne devait pas être jugé par ses pairs. Son cas n'intéressait plus le Conseil départemental: il est actuellement simple citoyen: rompu tel, il échappe à l’autorité préfectorale. Aussi, le personnel de la Loire, déridé à protester contre ce qu’il considère une mesure illégale, après la décision de ses élus au C. D., demande aux instituteurs de France le geste de solidarité. Par les soins du bureau du S. A. F., un référendum est ouvert entre toutes les sections; dès que l'avis sera connu, une décision sera prise aussitôt. Les maîtres, qui veulent ignorer la personnalité de M. Doron, pour ne connaître que le droit qu’il représente, vont donc être appelés à donner leur avis. Ce qu’il faut bien dire, c'est que tous jugeront en toute indépendance; les convictions politiques de M. Doron, le rôle qu’il a joué le 1er août sont affaires
départemental? M. Doron, en congé pour convenances personnelles, ne devait pas être jugé par ses pairs. Son cas n'intéressait plus le Conseil départemental: il est actuellement simple citoyen: rompu tel, il échappe à l’autorité préfectorale. Aussi, le personnel de la Loire, déridé à protester contre ce qu’il considère une mesure illégale, après la décision de ses élus au C. D., demande aux instituteurs de France le geste de solidarité. Par les soins du bureau du S. A. F., un référendum est ouvert entre toutes les sections; dès que l'avis sera connu, une décision sera prise aussitôt. Les maîtres, qui veulent ignorer la personnalité de M. Doron, pour ne connaître que le droit qu’il représente, vont donc être appelés à donner leur avis. Ce qu’il faut bien dire, c'est que tous jugeront en toute indépendance; les convictions politiques de M. Doron, le rôle qu’il a joué le 1er août sont affaires entre lui et sa conscience. S’il s’agissait d’un maître d’extrême-droite, dans les mêmes circonstances, leur indignation serait aussi grande. C’est l’éternelle question, tant de fois discutée, de la liberté des instituteurs qu’on veut limiter. Certains voudraient faire d’eux des curieuses de citoyens, personnages amorphes, toujours d'accord avec leur patron l’État, et dont ils partageraient, en caméléons remarquables, toutes les idées, soient le temps et les circonstances. Pour les instituteurs, ne voudraient jamais confondre leur rôle d’éducateurs avec celui qu'ils peuvent jouer dans la politique et le syndicalisme. Nous pensons, avec eux, que si leur enseignement reste au-dessus de la mêlé, ils restent, en dehors de la classe, des citoyens libres et complètement affranchis. Nous suivrons l'affaire Doron. En attendant, nous allons chercher les remèdes à un mal dont souffre le personnel et qui le laisse à la merci des fantaisies d'une politique capricieuse. RENÉ BONNEL. Vous vous rappelez l'an dernier ? Le père Noël m'avait donné une paire de chaussures neuves... Si tu es gentil, il te les fera ressembler cette année... Voici un exemple d'organisation de kermesse pour écoliers. LIVRET POLITESSE à Mr. 13 Moret, Treignac (Allier). Clermont-Ferrand. Ce. 0003. Les six premières kermesses 1927-1928 se déroulèrent dans le
et dont ils partageraient, en caméléons remarquables, toutes les idées, soient le temps et les circonstances. Pour les instituteurs, ne voudraient jamais confondre leur rôle d’éducateurs avec celui qu'ils peuvent jouer dans la politique et le syndicalisme. Nous pensons, avec eux, que si leur enseignement reste au-dessus de la mêlé, ils restent, en dehors de la classe, des citoyens libres et complètement affranchis. Nous suivrons l'affaire Doron. En attendant, nous allons chercher les remèdes à un mal dont souffre le personnel et qui le laisse à la merci des fantaisies d'une politique capricieuse. RENÉ BONNEL. Vous vous rappelez l'an dernier ? Le père Noël m'avait donné une paire de chaussures neuves... Si tu es gentil, il te les fera ressembler cette année... Voici un exemple d'organisation de kermesse pour écoliers. LIVRET POLITESSE à Mr. 13 Moret, Treignac (Allier). Clermont-Ferrand. Ce. 0003. Les six premières kermesses 1927-1928 se déroulèrent dans le cadre le plus agréable du parc Bordelais, mis à la disposition de l'œuvre des Pupilles de l'École publique, par la municipalité de Bordeaux. On peut évaluer, d'après la recette, à environ 60.000 environ le nombre des entrées. Il ne s'agit pas ici de faire un compte rendu pittoresque de cette fête, ni de en donner l'enthousiasme débordant de la caractère d'ardente jeunesse. Examinons seulement l'organisation matérielle. L'après-midi de 15 heures à 17 heures, dans quatre kiosques, les chorales et les orphéons font entendre. Sous les frais ombrages, trois tentes de verdure avaient pour article des fables gentiment cosommés sous les féeries et s'insérèrent de délicieux. Théâtre des Oiseaux ; Théâtre des Papillons ; Théâtre des Fleurs. Après un grand défilé auquel prirent part toutes les sociétés scolaires sportives de Bordeaux et de la banlieue, des chorales rythmiques et des mouvements d'harmonie furent exécutés par six orchestres féminins. En bordure des allées, de nombreux stands. Un y vendait de tout : bonbons, gâteaux, friandises de toutes sortes, champagne, rafraîchissements, crus girondins. D'autres attractions foraines et un thé dansant ont la faveur du public. Mais voici, pour combler l'attente générale, le défilé des automobiles fleuries portant un essai de jeunes enfants costumés.