jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
— la, va, ca — vo, lo, co — eu, vu, lu — la cave, la colle, le col, le lac, la cuve, le cacao, Ali va à la cave, il lave la cuve, le coq vole, avale le cacao, il a vu le lac, l'élève a lu à l'école, il colle; avec, avec Ali, avec l'élève, Ali a avalé l'olive, la ville, le calcul, il calcule... III. — Ecriture, copie, orthographe. — l'école, le coq, la cave — il colle, il calcule, etc. IV. — Dessin. — L'école (d'après tableau ou dessin au tableau noir). D'abord court exercice de langage, puis dessin avec le même dessous. V. — Calcul. — Compter 1, 2, 3 écoles; 1, 2, 3 coqs; ajouter 1 olive à 1 olive, 1 olive à 2 olives, 2 coqs à 1 coq; 2 élèves à 1 élève. Faire écrire 1 élève, 2 et 3 élèves. 3° série I. — Langage. — La classe. — Après retour sur les leçons précédentes, le Maître dit : Voilà l'école; voici la cour de l'école, voici la porte de la cour, voici la classe. La porte; la fenêtre, les fenêtres; une table, des tables; un élève, les élèves (geste circulaire); le tableau noir. Dans la classe, il y a des élèves, des tables, un tableau noir... La classe du directeur... du maître... II. — Lecture : consonne s, ss. — a) Leçon. — M. J'écris : la classe. Lisez : la classe. — a, la — a, la, cla — la classe. M. Voici ss (ou se). Voici e, voici s — se. b) Exercices formels. — a, sa — o, so — i, si — u, su — a, al; sal — u, us, vus — u, uc, suc — i, il, ail — è, es, les (en prononçant toutes les lettres) — è, el, sel... c) Révision et mots nouveaux (à expliquer). — Le sac, le sel, la lessive, le sol, le suc, la salle... Sassi (nom d'élève), suie, sali, lasse, cassé, salé... il se lève, il a sali, il a salé, il casse, il se lève avec
le tableau noir. Dans la classe, il y a des élèves, des tables, un tableau noir... La classe du directeur... du maître... II. — Lecture : consonne s, ss. — a) Leçon. — M. J'écris : la classe. Lisez : la classe. — a, la — a, la, cla — la classe. M. Voici ss (ou se). Voici e, voici s — se. b) Exercices formels. — a, sa — o, so — i, si — u, su — a, al; sal — u, us, vus — u, uc, suc — i, il, ail — è, es, les (en prononçant toutes les lettres) — è, el, sel... c) Révision et mots nouveaux (à expliquer). — Le sac, le sel, la lessive, le sol, le suc, la salle... Sassi (nom d'élève), suie, sali, lasse, cassé, salé... il se lève, il a sali, il a salé, il casse, il se lève avec Sassi, Ali se lève, il a sali la classe, il a lié le sac, elle a lavé la lessive, sale l'olive... III. — Ecriture, copie, orthographe. — la classe, sale, sissi a sali le sac, etc. IV. — Baignue. Le sac (plein et lié), a) Langage. Voici un petit sac, un petit sac d'olives. Ali, lie le sac. Ali a lié le sac. G-tô h) Dessin. — Le sac lié. V. Calcul. — Compter 1, 2, 3, 4 sacs, 1, 2, 3, 4 classes... Calculer : 1 sac et 1 sac; 2 sacs et 1 sac; 3 sacs et 1 sac; 2 olives et 2 olives; 4 olives, moins 1 olive; 4 coqs moins 1 coq; 4 coqs moins 2... Ali calcule bien; Sassi calcule mal. Mlle calcule vite (tendance au langage, toujours). Mois de NOVEMBRE & SCI. I. — Langage. — Le possessif individuel : mon, nu, mes; les outils de la classe. — On fera dire à chacun : Voici mon école, ma classe, ma table, mon ardoise, mon crayon, mes olives, mon dessin, mon calcul..., après étude séparée de chaque mot nouveau : table, la table, une table. (qu'on montre ou touche) ; ardoise, l'ardoise, mon ardoise
un petit sac d'olives. Ali, lie le sac. Ali a lié le sac. G-tô h) Dessin. — Le sac lié. V. Calcul. — Compter 1, 2, 3, 4 sacs, 1, 2, 3, 4 classes... Calculer : 1 sac et 1 sac; 2 sacs et 1 sac; 3 sacs et 1 sac; 2 olives et 2 olives; 4 olives, moins 1 olive; 4 coqs moins 1 coq; 4 coqs moins 2... Ali calcule bien; Sassi calcule mal. Mlle calcule vite (tendance au langage, toujours). Mois de NOVEMBRE & SCI. I. — Langage. — Le possessif individuel : mon, nu, mes; les outils de la classe. — On fera dire à chacun : Voici mon école, ma classe, ma table, mon ardoise, mon crayon, mes olives, mon dessin, mon calcul..., après étude séparée de chaque mot nouveau : table, la table, une table. (qu'on montre ou touche) ; ardoise, l'ardoise, mon ardoise ; crayon...) II. — Lecture : consonne m, min. a) Leçon : Voici une lime, la lime. — J'écris : la lime. — Lisez : la lime Lisez : a, la — i, li. Voici : me; lisez : e, me. b) Exercices formels (en écrivant successivement chaque lettre) a, ma — é, mé — i, ini — u, mu — o, mo — e, me; a, al, mal — è, el, tel, miel — o, al, mol — u, us, mus... c) Revision du mois. — la lime, la malle, la mule, l'ami, la laine, Emile, le miel, etc. mai, le meme, comme, il a limé, il a semé, il sème, il a mal lavé, il a vomi, il a allumé, Ali l'a lu comme Sassi, avec Sassi... d) Lectures connues : Voyelles, avec /, v, c, qt, s, m III. — Écriture et orthographe. — Ma lime, une mule, ma laine, le miel, Sassi a semé l'olive... (1) Il s'agit d'un petit sac (de plomb de chasse, de jeux de balle), qu'on montre aux élèves. (2) Pour les procédés du langage, Voilà l'étude : Album variéganément, dans le N.O. de janvier-février, l'année, pp. 20-21. — 643 — IV.
ma — é, mé — i, ini — u, mu — o, mo — e, me; a, al, mal — è, el, tel, miel — o, al, mol — u, us, mus... c) Revision du mois. — la lime, la malle, la mule, l'ami, la laine, Emile, le miel, etc. mai, le meme, comme, il a limé, il a semé, il sème, il a mal lavé, il a vomi, il a allumé, Ali l'a lu comme Sassi, avec Sassi... d) Lectures connues : Voyelles, avec /, v, c, qt, s, m III. — Écriture et orthographe. — Ma lime, une mule, ma laine, le miel, Sassi a semé l'olive... (1) Il s'agit d'un petit sac (de plomb de chasse, de jeux de balle), qu'on montre aux élèves. (2) Pour les procédés du langage, Voilà l'étude : Album variéganément, dans le N.O. de janvier-février, l'année, pp. 20-21. — 643 — IV. — Dessin. — La lime. — a) Langage. La lime a un fer et un manche; le manche est en bois. b) Dessin : la lime. V. — Calcul. — Compter des tables, des ardoises, des crayons. Calculer jusqu'à 5, comme pour la 4e série d'exercices. 8e SÉRIE I. — Langage. — Les possessifs individuels : mon, ton, son — ma, ta, sa — mes, tes, ses. tête, calotte. II. — Lecture : consonne t, tt. — a) Leçon : J'écris : la calotte — Lisez : la calotte : a, la — n, ca — o, lo. Voici : lie, te — e, te — la calotte. b) Exercices formels. — a, la, lai — o, oc, loc — a, as, las — i, is, vis... Révision et mois. — la tête, la tasse, la tomate, la suite, l'étui, le tissu, Tolo. vite, à côté, utile, têtu. il a tué, tu as tué, tu as lavé, il a été, va vite à l'école, il est sale, il est lavé, tu es mal lavé, attelle la mule, avale le miel... III. — Écriture, copie, orthographe. — ma tête, la tôle, sa tête — ma tasse... IV. — Dessin. — Une
Langage. — Les possessifs individuels : mon, ton, son — ma, ta, sa — mes, tes, ses. tête, calotte. II. — Lecture : consonne t, tt. — a) Leçon : J'écris : la calotte — Lisez : la calotte : a, la — n, ca — o, lo. Voici : lie, te — e, te — la calotte. b) Exercices formels. — a, la, lai — o, oc, loc — a, as, las — i, is, vis... Révision et mois. — la tête, la tasse, la tomate, la suite, l'étui, le tissu, Tolo. vite, à côté, utile, têtu. il a tué, tu as tué, tu as lavé, il a été, va vite à l'école, il est sale, il est lavé, tu es mal lavé, attelle la mule, avale le miel... III. — Écriture, copie, orthographe. — ma tête, la tôle, sa tête — ma tasse... IV. — Dessin. — Une calotte, après un petit exercice de langage. La calotte est ronde, rouge, sale; le gland de la calotte est bleu. V. — Calcul. — Chiffre et nombre 5. — Compter et calculer (par addition et soustraction) des calottes, des tasses, etc. 7e SÉRIE 1. — Langage. — Conjugaison avec /«.', lu, il. — M. Lève-toi, Ali. J. te lève. — M. Tu te lèves (avec le geste de l'index). — Ks. Tu le lèves (même geste). — M. Que fait-il ? — E. Il se lève, Ali se lève. Même exercice avec les verbes connus : avaler, salir, casser, limer, lever la table, etc. (avec les gestes de la première personne, de la seconde, de la troisième). II. — Lecture : consonne j. — a) Leçon. — M. J'écris au tableau noir : je me lève. Lisez... Voici je — e, je. b) Exercices formels. — o, jo; i, li; joli — a, ja — u, ju — é, je — je jette — i, ij — o, oj — li, eo, vé, sa, lis, mus. c) Révision et mois. — je me lève, je me lave, j'avale, je lis, je salis, je sale l'olive, je lue le coq, je
lu, il. — M. Lève-toi, Ali. J. te lève. — M. Tu te lèves (avec le geste de l'index). — Ks. Tu le lèves (même geste). — M. Que fait-il ? — E. Il se lève, Ali se lève. Même exercice avec les verbes connus : avaler, salir, casser, limer, lever la table, etc. (avec les gestes de la première personne, de la seconde, de la troisième). II. — Lecture : consonne j. — a) Leçon. — M. J'écris au tableau noir : je me lève. Lisez... Voici je — e, je. b) Exercices formels. — o, jo; i, li; joli — a, ja — u, ju — é, je — je jette — i, ij — o, oj — li, eo, vé, sa, lis, mus. c) Révision et mois. — je me lève, je me lave, j'avale, je lis, je salis, je sale l'olive, je lue le coq, je casse la lime, je lève la tête, je jette le suif, Sassi attelle la mule. je lève la tête, tu lève la tête, il lève... Jules, le joli coq, la jolie tasse, Julie. III. — Écriture, orthographe. — Je me lève, tu le lève, il se lève. — Je lave la tasse, tu laves la tasse, il lave la tasse. J'avale... IV. — Dessin. — La tasse ronde, blanche, la jolie tasse, la queue. — Dessin. V. — Calcul. — Compter et calculer jusqu'à 10, en faisant parler. 6e SÉRIE 1. — Langage. — Conjuration avec les possessifs individuels; parties du corps (dites)— Je lave ma tasse, tu laves la tasse, il lave sa... Je lis les souliers, tu lis... Voilà la tête d'Ali, les cheveux de Kassi, le nez de Jules... la bouche de Sadoq... II. — Lecture. — Consonne d. — a) Leçon : J'écris au tableau : la tôle de Pélève (de à la craie rouge). Voici : de — e, de, de, d. b) Exercices formels. — o, do — u, du — é, dé — i, di — il, dil — o, ol, vol — o, or, mor — u, uc, suc — u, uv,
la tasse, tu laves la tasse, il lave la tasse. J'avale... IV. — Dessin. — La tasse ronde, blanche, la jolie tasse, la queue. — Dessin. V. — Calcul. — Compter et calculer jusqu'à 10, en faisant parler. 6e SÉRIE 1. — Langage. — Conjuration avec les possessifs individuels; parties du corps (dites)— Je lave ma tasse, tu laves la tasse, il lave sa... Je lis les souliers, tu lis... Voilà la tête d'Ali, les cheveux de Kassi, le nez de Jules... la bouche de Sadoq... II. — Lecture. — Consonne d. — a) Leçon : J'écris au tableau : la tôle de Pélève (de à la craie rouge). Voici : de — e, de, de, d. b) Exercices formels. — o, do — u, du — é, dé — i, di — il, dil — o, ol, vol — o, or, mor — u, uc, suc — u, uv, juv — jol, djol, etc. c) Révision et mots. La datte, le modèle, le joli modèle, le dos, Sadoc (ou Sadoq). — La classe de l'élève, la tasse de Sadoc, la toile de l'élève, Saïd, salade. Malade, vide, madame, midi, demi, samedi, solide. Je vide, je dis, il a dit, j'étudie. IH. — Copie, orthographe. — La datte de l'élève, le calcul de Saïd... IV. — Dessin. — Une branche de dattes. — Langage : Deux dattes, trois dattes rondes avec leur queue. V. — Calcul. — Compter des dattes jusqu'à 7. Exercices de calcul jusqu'à 7. 9e SÉRIE I. — Langage. — Parties du corps (suite) : le cou, la poitrine, le dos, les bras, les jambes. Prendre le livre, poser le livre sur la table. II. — Lecture : consonne r, rr. — a) Leçon : J'écris : le livre. Lisez : le livre — le livre. e, le — i, il — e, vre. Voici re — e, re. b) Exercices formels. — e, re — o. ro — é, ré — 6, rô — u, ru — u, ur, sur — o, or, loi — n, al, mal — ô, er, Ver... c) Révision des mots
j'étudie. IH. — Copie, orthographe. — La datte de l'élève, le calcul de Saïd... IV. — Dessin. — Une branche de dattes. — Langage : Deux dattes, trois dattes rondes avec leur queue. V. — Calcul. — Compter des dattes jusqu'à 7. Exercices de calcul jusqu'à 7. 9e SÉRIE I. — Langage. — Parties du corps (suite) : le cou, la poitrine, le dos, les bras, les jambes. Prendre le livre, poser le livre sur la table. II. — Lecture : consonne r, rr. — a) Leçon : J'écris : le livre. Lisez : le livre — le livre. e, le — i, il — e, vre. Voici re — e, re. b) Exercices formels. — e, re — o. ro — é, ré — 6, rô — u, ru — u, ur, sur — o, or, loi — n, al, mal — ô, er, Ver... c) Révision des mots nouveaux. — la livre, la lettre, la jarre, la rivière, la rue, la lèvre, le lièvre, la vitre, la casserole, la carotte, la rame, la cravate, le mur. arriver, tard, mur, nuire. il a ri, il arrive tôt (tard), je sors de la classe. d) Lettres connues. — Voyelles et l v, c, q, s, ni, t, j, d, r. A, L, V, C, S, M, T, J, D, H. III. — Copie et orthographe. — Mois et phrases lues. IV. — Dessin. — Le livre. Un peu de langage, puis dessin. V. — Calcul. — Compter et calculer jusqu'à 8. On fera ensuite compter des objets (livres, vitres, dalles...), deux par deux (pour préparer la table de multiplication par 2). 10e SÉRIE I. — Langage. — Le jeu. — Verbe jouer, au présent (aujourd'hui), au passé (lier). La toupie. Dans la cour de Tébessa, sur la route. II. — Lecture. — Leçon. — J'écris au tableau noir : Sadoc a joué. Lisez : Sadoc a joué — a, Sa — o, oc, doc — Sadoc. Voici jou — ou, jou — ou. Exercices formels. — ou, our, jour, le jour — ou, oue, joue, la joue — ou, rou,
l v, c, q, s, ni, t, j, d, r. A, L, V, C, S, M, T, J, D, H. III. — Copie et orthographe. — Mois et phrases lues. IV. — Dessin. — Le livre. Un peu de langage, puis dessin. V. — Calcul. — Compter et calculer jusqu'à 8. On fera ensuite compter des objets (livres, vitres, dalles...), deux par deux (pour préparer la table de multiplication par 2). 10e SÉRIE I. — Langage. — Le jeu. — Verbe jouer, au présent (aujourd'hui), au passé (lier). La toupie. Dans la cour de Tébessa, sur la route. II. — Lecture. — Leçon. — J'écris au tableau noir : Sadoc a joué. Lisez : Sadoc a joué — a, Sa — o, oc, doc — Sadoc. Voici jou — ou, jou — ou. Exercices formels. — ou, our, jour, le jour — ou, oue, joue, la joue — ou, rou, trou, le trou — ou, ous, tous — ou, our, ours, cours, je cours — ou, oud, aoud, saoud, Messaoud... Révision des mots. — J'ouvre, tu ouvres, il ouvre, je joue... le joujou, la route, la joue, le cou, la voûte, le trou, le jour, le sou, Méssaoud, le soufre, la roue, la souris, l'ours. Je joue, je trouve, j'ouvre, je cours. Toujours, où vas-tu ? nous, vous, fou, sourde, suivre. III. — Copie, orthographe. — Je joue, tu joues, Messaoud joue avec nous... IV. — Dessin. — Une roue. — Langage et dessin. V. — Calcul. — Compter et calculer jusqu'à 9. Mois DE DÉCEMBRE 11e SÉRIE I. — Langage : v. porter, apporter (singulier); la famille II. — Lecture. — Consonne p, pp. — la toupie, la pipe, le père, papa, la poupée, la pluie, le pavé, etc. — petits, poli, pâle, plate, je porte, je passe, j'apporte, je m'appelle... III. — Dessin. — La toupie. 12e SÉRIE I. — Langage. — Le donne le livre A, Ali...; le vêtement. II. — Lecture. — Consonne n, nn. — Une cloche, une toupie... l'ancien, notre école, la moutarde, la lune, minuit — je donne, je me nomme, je nourris...
la roue, la souris, l'ours. Je joue, je trouve, j'ouvre, je cours. Toujours, où vas-tu ? nous, vous, fou, sourde, suivre. III. — Copie, orthographe. — Je joue, tu joues, Messaoud joue avec nous... IV. — Dessin. — Une roue. — Langage et dessin. V. — Calcul. — Compter et calculer jusqu'à 9. Mois DE DÉCEMBRE 11e SÉRIE I. — Langage : v. porter, apporter (singulier); la famille II. — Lecture. — Consonne p, pp. — la toupie, la pipe, le père, papa, la poupée, la pluie, le pavé, etc. — petits, poli, pâle, plate, je porte, je passe, j'apporte, je m'appelle... III. — Dessin. — La toupie. 12e SÉRIE I. — Langage. — Le donne le livre A, Ali...; le vêtement. II. — Lecture. — Consonne n, nn. — Une cloche, une toupie... l'ancien, notre école, la moutarde, la lune, minuit — je donne, je me nomme, je nourris... 13e SÉRIE I. — Langage. — Je donne le livre à Ali...; le vêtement, II. — Lecture : consonne g, gu. — la gare, la grappe, le légume, une bague... gros, gris... je regarde, il galope 14e SÉRIE I. — Langage : Le vêtement (robe, burnous, boue, sabot). II. — Lecture : Consonne b. — La balle, la barbe, le sabot, la boue, le bouc, la robe, le burnous, le bol; il a bu; il boude, il a obéi... debout. 15e SÉRIE I. — Langage : Le vêtement (armoire, soie, toile, voile, froid, soir). II. — Lecture : voyelle oi. La voiture, l'armoire, la loi, une poire, la droite, le voile, l'étoile, le soir... noir, trois... il boit, il doit vouloir... Mois de JANVIER 16e SÉRIE I. — Langage : Le corps : figure, tronc. II. — Lecture : consonne f. La figure, la fève, la fête, le fil, le feu, la fenêtre, la carafe... fou, mou... le enfant bout. il a fui, il a fumé, il a fini le devoir... 17e SÉRIE I. — Langage : Le corps : membres, II. — Lecture. — Lettre h. — Le haricot, l'huile, l'hiver, l'herbe, l'homme, l'habit, le thé, le rhume... hier,
Lecture : Consonne b. — La balle, la barbe, le sabot, la boue, le bouc, la robe, le burnous, le bol; il a bu; il boude, il a obéi... debout. 15e SÉRIE I. — Langage : Le vêtement (armoire, soie, toile, voile, froid, soir). II. — Lecture : voyelle oi. La voiture, l'armoire, la loi, une poire, la droite, le voile, l'étoile, le soir... noir, trois... il boit, il doit vouloir... Mois de JANVIER 16e SÉRIE I. — Langage : Le corps : figure, tronc. II. — Lecture : consonne f. La figure, la fève, la fête, le fil, le feu, la fenêtre, la carafe... fou, mou... le enfant bout. il a fui, il a fumé, il a fini le devoir... 17e SÉRIE I. — Langage : Le corps : membres, II. — Lecture. — Lettre h. — Le haricot, l'huile, l'hiver, l'herbe, l'homme, l'habit, le thé, le rhume... hier, huit. 18e SÉRIE I. — Langage : Les animaux : cheval, vache, chèvre, chat, chien. II. — Lecture : consonne ch. — La cloche, la cruche, la tache, du chocolat, le cheval, la vache... la chèvre, le chat (chatte)... sèche, sec, riche, il marche, il cherche, il épluche le chou... 19e SÉRIE I. — Langage. — Animaux : poule, lapin. II. — Lecture : Eléments y, x, z. — Il y a, la syllabe, fixé, flexible, l'index, du silex, six, dix, mixte, je fixe..., le zéro, le zouave, le gaz, le bazar, le lézard, douze, quatorze... 20e SÉRIE I. — Langage. — Les animaux : mouton, mule, âne. II. — Lecture : Elément on, om. Le ballon, le hérisson, le talon, l'ongle, le savon, le capuchon, le mouton, mon nom, long, rond, profond... ton, son... je raconte, nous écrivons, nous comptons, ils sont bons. Mois DE FÉVRIER Lecture : 1. Eléments ai, ei 2. Eléments es, et 3. Eléments au, eau A. Eléments eu, oeu, oe 5. Eléments an, en, om, em MOIS DE MARS 1. Elément in, im, ein, ain 2. — un, ilm, eun 3. — s = z opposé à s dur A. — c=s et ç
19e SÉRIE I. — Langage. — Animaux : poule, lapin. II. — Lecture : Eléments y, x, z. — Il y a, la syllabe, fixé, flexible, l'index, du silex, six, dix, mixte, je fixe..., le zéro, le zouave, le gaz, le bazar, le lézard, douze, quatorze... 20e SÉRIE I. — Langage. — Les animaux : mouton, mule, âne. II. — Lecture : Elément on, om. Le ballon, le hérisson, le talon, l'ongle, le savon, le capuchon, le mouton, mon nom, long, rond, profond... ton, son... je raconte, nous écrivons, nous comptons, ils sont bons. Mois DE FÉVRIER Lecture : 1. Eléments ai, ei 2. Eléments es, et 3. Eléments au, eau A. Eléments eu, oeu, oe 5. Eléments an, en, om, em MOIS DE MARS 1. Elément in, im, ein, ain 2. — un, ilm, eun 3. — s = z opposé à s dur A. — c=s et ç opposé à c dur 5. — g=j opposé à g dur, Mois D'AVRIIL 1. Révision des éléments elt-, elle... est, el... 2. Eléments er, ez = é 3. Eléments ill (aille, cille, ille) — ail, cil 1. Eléments ill — euille — euil, cil 5. Eléments ph. Mois DE MAI 1. Eléments ein, ien, ion 2. Elément gn, l'opposé à gu 3. Elément y-hu opposé à y = i 1. Eléments t = s 5. qu, k et tréma. Mois DE JUIN Révision des exercices de lecture courante. A. ASTIER CAUSALITÉ PÉDAGOGIQUE DU 3 MAI 1921 Circonscription de Sfax Le 3 mai 1921, à 17 heures, les instituteurs et institutrices de la ville de Sfax se sont réunis à l'École Normale Supérieure pour entendre une causerie pédagogique organisée par M. Jourdan, Inspecteur de l'Enseignement primaire. Au cours de cette réunion, il a été donné des conseils d'ordre pratique en ce qui concerne plus spécialement les enseignements de la lecture, du langage et de l'écriture. Constatations générales On remarque, dans les écoles de la Régence, que, parfois, l'âge moyen des candidats au certificat d'études primaires est sensiblement plus élevé que l'âge moyen des candidats des écoles métropolitaines. Dans le même ordre
1. Eléments ein, ien, ion 2. Elément gn, l'opposé à gu 3. Elément y-hu opposé à y = i 1. Eléments t = s 5. qu, k et tréma. Mois DE JUIN Révision des exercices de lecture courante. A. ASTIER CAUSALITÉ PÉDAGOGIQUE DU 3 MAI 1921 Circonscription de Sfax Le 3 mai 1921, à 17 heures, les instituteurs et institutrices de la ville de Sfax se sont réunis à l'École Normale Supérieure pour entendre une causerie pédagogique organisée par M. Jourdan, Inspecteur de l'Enseignement primaire. Au cours de cette réunion, il a été donné des conseils d'ordre pratique en ce qui concerne plus spécialement les enseignements de la lecture, du langage et de l'écriture. Constatations générales On remarque, dans les écoles de la Régence, que, parfois, l'âge moyen des candidats au certificat d'études primaires est sensiblement plus élevé que l'âge moyen des candidats des écoles métropolitaines. Dans le même ordre d'idées, on constate encore que le pourcentage des élevés admis à l'examen annuel n'est pas toujours en rapport avec l'effectif total. Sans doute, on peut trouver une explication à cet état de choses, dans le fait que la presque totalité de la clientèle de nos écoles doit, en plus des matières inscrites au programme des écoles primaires, faire l'apprentissage d'une langue, — étrangère pour elle, — la langue française. Mais cette raison, pour importante qu'elle soit, n'est pas la seule qui intervient en la circonstance. Une chose qui m'a souvent frappé est la suivante : la disproportion considérable qui existe dans un trop grand nombre de nos établissements entre les effectifs des classes du bas (cours préparatoire et élémentaire) et les effectifs des classes du haut (cours moyen et supérieur). L'appel de bas en haut ne se fait pas ou se fait qu'insuffisamment; les enfants s'entassent dans les classes de début, alors que les premières classes sont dépeuplées ou presque. A quoi attribuer cette situation? Je n'hésite pas à répondre : à ce qu'on perd du temps dans les petites classes. On en perd notamment en lecture, mais aussi en langage et en écriture. La lecture Je ne dirai aujourd'hui