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Tonkin, il a été introduit à l'examen du Certificat d'études élémentaires indigènes une épreuve facultative très simple de caractères chinois qui, si elle est subie avec succès, donne droit à une mention, dite de « Caractères chinois », constituant le pendant logique de la mention de français déjà prévue pour le même examen. Les résultats obtenus en 1934 à l'examen du Certificat d'études élémentaires indigènes sont les suivants : Candidats présentés, 20.988. Sans mention 6.097 Avec mention de français 4.791 Candidats admis 12.947 Avec mention de caractères chinois 1.329 Avec mentions de français et de caractères chinois 365 ENSEIGNEMENT CLASSIQUE FRANCO-INDIGÈNE Cet enseignement, destiné à dégager et à former une élite indigène moderne, repose sur le principe des sélections successives. S'il réserve à tous ses échelons, une place importante à l'étude de la langue indigène et des caractères chinois et à ses degrés supérieurs une place tout aussi marquée à l'étude des littératures annamite et chinoise, il est dispensé de la base au sommet en langue française. Il se développe sur dix années d'études et sur trois cycles se faisant suite : Le cycle primaire franco-indigène 3 années : 13.226 élèves ; Le cycle primaire supérieur franco-indigène 4 années: 1.325 élèves ; Le cycle secondaire franco-indigène 3 années : 148 élèves. 1° Enseignement primaire franco-indigène. Il est donné dans le cycle primaire des écoles de plein exercice, dont le nombre est passé de 171 en 1933 à 170 en 1934 (suppression à Hanoi de l'école installée dans les stands de la Foire). Ses effectifs, qui ont diminué de 382 unités (13.608 élèves en 1933 contre 13.226 en 1934), sont surtout formés — 143 — de garçons ; les filles, au nombre de 1.013, ne représentent que 7,65 % de l'ensemble des élèves. La répartition des élèves par cours est la suivante : Cours moyen 1re année 5.563 Cours moyen 2e année . 3.851 Cours supérieur 3.812 La différence sensible qui existe entre les effectifs des deux cours moyens s'explique par l'obligation imposée désormais à tous les élèves, qui après l'obtention du Certificat d'études élémentaires indigènes avec ou sans mention de
élèves ; Le cycle secondaire franco-indigène 3 années : 148 élèves. 1° Enseignement primaire franco-indigène. Il est donné dans le cycle primaire des écoles de plein exercice, dont le nombre est passé de 171 en 1933 à 170 en 1934 (suppression à Hanoi de l'école installée dans les stands de la Foire). Ses effectifs, qui ont diminué de 382 unités (13.608 élèves en 1933 contre 13.226 en 1934), sont surtout formés — 143 — de garçons ; les filles, au nombre de 1.013, ne représentent que 7,65 % de l'ensemble des élèves. La répartition des élèves par cours est la suivante : Cours moyen 1re année 5.563 Cours moyen 2e année . 3.851 Cours supérieur 3.812 La différence sensible qui existe entre les effectifs des deux cours moyens s'explique par l'obligation imposée désormais à tous les élèves, qui après l'obtention du Certificat d'études élémentaires indigènes avec ou sans mention de français désirent poursuivre leurs études dans le cycle primaire, d'entrer au cours moyen 1re année, et, par le fait que ce cours étant surtout une classe de transition entre l'enseignement élémentaire indigène et l'enseignement primaire franco-indigène possède une proportion plus élevée de redoublants que le cours qui lui fait suite. Tout en veillant à ce que l'enseignement primaire franco-indigène conserve la valeur de culture qu'ont entendu lui donner les programmes officiels, le Service local de l'Enseignement s'est efforcé d'accentuer son caractère pratique. C'est ainsi qu'il a prescrit à ses maîtres d'apporter tous leurs soins au travail manuel et à l'enseignement agricole, d'appuyer ce dernier sur des travaux et des expériences effectuées dans les jardins scolaires, à l'aménagement desquels, dans l'ensemble, instituteurs et élèves, se sont vivement intéressés. A peu près toutes les écoles rurales du Tonkin ont maintenant à leur disposition un jardin plus ou moins étendu que les enfants cultivent. En outre, les maîtres en service dans les provinces du Delta ont été invités à s'associer à la propagande menée par l'Office indochinois du Riz en faveur de la culture et de l'emploi de la crotalaire striée pour la fertilisation des rizières et à participer à l'action entreprise par
Tout en veillant à ce que l'enseignement primaire franco-indigène conserve la valeur de culture qu'ont entendu lui donner les programmes officiels, le Service local de l'Enseignement s'est efforcé d'accentuer son caractère pratique. C'est ainsi qu'il a prescrit à ses maîtres d'apporter tous leurs soins au travail manuel et à l'enseignement agricole, d'appuyer ce dernier sur des travaux et des expériences effectuées dans les jardins scolaires, à l'aménagement desquels, dans l'ensemble, instituteurs et élèves, se sont vivement intéressés. A peu près toutes les écoles rurales du Tonkin ont maintenant à leur disposition un jardin plus ou moins étendu que les enfants cultivent. En outre, les maîtres en service dans les provinces du Delta ont été invités à s'associer à la propagande menée par l'Office indochinois du Riz en faveur de la culture et de l'emploi de la crotalaire striée pour la fertilisation des rizières et à participer à l'action entreprise par la Direction des Services agricoles du Tonkin en vue de répandre quelques indications simples et précises sur la culture du maïs. Bien installées en général, disposant d'un bon matériel d'enseignement et de l'excellent guide pédagogique qu'est le « Bulletin général de l'Instruction publique ». les écoles de plein exercice, dotées par ailleurs d'un personnel composé exclusivement d'instituteurs diplômés, fonctionnent de la manière la plus satisfaisante. L'examen du Certificat d'études primaires franco-indigènes a donné en 1934 les résultats suivants : Candidats présentés : 4.935, nombre inférieur de 369 unités à celui de l'an dernier, par suite de l'obligation imposée désormais aux candidats pour être inscrits de justifier qu'ils ont parcouru la scolarité complète du cycle primaire franco-indigène. Candidats admis : 9.149 (soit 45,97 %), dont 468 avec mention de caractères chinois. — 144 — 2° Enseignement primaire supérieur franco-indigène. L'enseignement primaire supérieur franco-indigène est dispensé dans les établissements suivants : Lycée du Protectorat (cycle primaire supérieur franco-indigène). 510 élèves Ecole normale d'instituteurs 142 — Institution de jeunes filles annamites 75 — Ecole primaire supérieure franco-indigène de Nam-dinh 210 — Cours primaire supérieur franco-indigène de Haiphong 109 — Bac-ninh 134 — Thai-binh 89 — Lang-son 56 — soit, au total, 8 établissements
par ailleurs d'un personnel composé exclusivement d'instituteurs diplômés, fonctionnent de la manière la plus satisfaisante. L'examen du Certificat d'études primaires franco-indigènes a donné en 1934 les résultats suivants : Candidats présentés : 4.935, nombre inférieur de 369 unités à celui de l'an dernier, par suite de l'obligation imposée désormais aux candidats pour être inscrits de justifier qu'ils ont parcouru la scolarité complète du cycle primaire franco-indigène. Candidats admis : 9.149 (soit 45,97 %), dont 468 avec mention de caractères chinois. — 144 — 2° Enseignement primaire supérieur franco-indigène. L'enseignement primaire supérieur franco-indigène est dispensé dans les établissements suivants : Lycée du Protectorat (cycle primaire supérieur franco-indigène). 510 élèves Ecole normale d'instituteurs 142 — Institution de jeunes filles annamites 75 — Ecole primaire supérieure franco-indigène de Nam-dinh 210 — Cours primaire supérieur franco-indigène de Haiphong 109 — Bac-ninh 134 — Thai-binh 89 — Lang-son 56 — soit, au total, 8 établissements (3 avec internat, à Hanoi, 5 sans internat: en province), dont 7 sont destinés aux garçons et un aux jeunes filles. L'effectif global, qui n'a guère varié depuis l'an dernier (1.328 unités en 1933 ; 1.325 unités en 1934) continue à représenter exactement le 1/106 des effectifs du cycle précédent, la proportion de jeunes filles (5,64 %) étant inférieure à celles qui ont été relevées pour l'enseignement populaire indigène et pour le cycle primaire franco-indigène (respectivement 7,62 % et 7,65 %). Par contre le nombre des internes a baissé de 46 unités (189 internes en 1933 ; 143 en 1934) en raison de la crise économique et de l'arrêt du recrutement des élèves-maîtres, en principe tous boursiers d'internat. Afin de remédier à cette situation et pour donner satisfaction aux vœux exprimés par les Conseils d'administration des établissements intéressés ainsi que par les membres de la Chambre des Représentants du Peuple, il a été décidé de diminuer de 2 piastres à partir de la prochaine rentrée le prix mensuel de la pension dans les internats franco-indigènes. Comme d'autre part un nombre assez considérable d'élèves interrompent en cours d'année scolaire leurs études primaires supérieures par suite de l'impossibilité dans laquelle se trouvent
la proportion de jeunes filles (5,64 %) étant inférieure à celles qui ont été relevées pour l'enseignement populaire indigène et pour le cycle primaire franco-indigène (respectivement 7,62 % et 7,65 %). Par contre le nombre des internes a baissé de 46 unités (189 internes en 1933 ; 143 en 1934) en raison de la crise économique et de l'arrêt du recrutement des élèves-maîtres, en principe tous boursiers d'internat. Afin de remédier à cette situation et pour donner satisfaction aux vœux exprimés par les Conseils d'administration des établissements intéressés ainsi que par les membres de la Chambre des Représentants du Peuple, il a été décidé de diminuer de 2 piastres à partir de la prochaine rentrée le prix mensuel de la pension dans les internats franco-indigènes. Comme d'autre part un nombre assez considérable d'élèves interrompent en cours d'année scolaire leurs études primaires supérieures par suite de l'impossibilité dans laquelle se trouvent leurs familles de verser les frais de scolarité, il a été également décidé de diminuer d'une piastre par mois le taux actuel de la rétribution scolaire. L'enseignement primaire supérieur franco-indigène a fonctionné dans les conditions habituelles avec un personnel enseignant à peu près exclusivement indigène et des directeurs d'établissement français. Il convient toutefois de signaler qu'une section commerciale a été organisée au Lycée du Protectorat au début de la dernière année scolaire, dans les conditions de l'arrêté du 8 avril 1933 du Gouverneur Général. Cette section, qui ne comprenait naturellement que la 3e année, a été suivie par 9 élèves seulement, ce qui n'est pas très rassurant pour son avenir ; la 4e année commerciale, sera ouverte au début de la prochaine année scolaire. La transformation de l'ancienne école normale d'institutrices en école primaire supérieure franco-indigène avec internat pour jeunes filles est maintenant achevée, puisque la dernière promotion d'élèves-maîtresses qui se trouvait dans l'établissement vient de terminer ses études. La transformation de l'école normale d'instituteurs en école primaire supérieure franco-indigène avec internat pour les garçons qui a été commencée au début de la présente année scolaire sera terminée en juin 1936. Les résultats obtenus à l'examen du diplôme d'études primaires
Il convient toutefois de signaler qu'une section commerciale a été organisée au Lycée du Protectorat au début de la dernière année scolaire, dans les conditions de l'arrêté du 8 avril 1933 du Gouverneur Général. Cette section, qui ne comprenait naturellement que la 3e année, a été suivie par 9 élèves seulement, ce qui n'est pas très rassurant pour son avenir ; la 4e année commerciale, sera ouverte au début de la prochaine année scolaire. La transformation de l'ancienne école normale d'institutrices en école primaire supérieure franco-indigène avec internat pour jeunes filles est maintenant achevée, puisque la dernière promotion d'élèves-maîtresses qui se trouvait dans l'établissement vient de terminer ses études. La transformation de l'école normale d'instituteurs en école primaire supérieure franco-indigène avec internat pour les garçons qui a été commencée au début de la présente année scolaire sera terminée en juin 1936. Les résultats obtenus à l'examen du diplôme d'études primaires supérieures franco-indigènes pendant l'année scolaire 1933-1934 ont été les suivants : Candidats présentés 1.005 Candidats admis 225, soit 24,37 %. Ce pourcentage s'applique à l'ensemble des candidats du Tonkin. Si l'on considère seulement les candidats élèves des établissements publics la proportion des reçus est plus élevée et atteint 35,73 % (139 admis sur 389 présentés). 3° Enseignement secondaire franco-indigène. L'enseignement secondaire franco-indigène est donné exclusivement au Lycée du Protectorat. Il n'a été suivi jusqu'ici que par des garçons. Le nombre des élèves qui ont reçu cet enseignement a été cette année de 148, dont 75 internes (contre 159 l'an dernier dont 89 internes). L'Administration locale a continué à maintenir dans les classes secondaires un personnel uniquement composé de professeurs licenciés ou certifiés du cadre français. Les résultats obtenus pendant l'année scolaire à l'examen du brevet de capacité de l'enseignement secondaire franco-indigène ont été les suivants : Candidats présentés : 1re partie : 77 ; 2e partie : 60 ; Candidats reçus : 1re partie : 19, soit 24,67 % ; 2e partie : 17, soit 31,66 %. Bien qu'ils n'y soient pas spécialement préparés, de nombreux élèves du cycle secondaire franco-indigène se présentent au baccalauréat de l'enseignement secondaire français et
(139 admis sur 389 présentés). 3° Enseignement secondaire franco-indigène. L'enseignement secondaire franco-indigène est donné exclusivement au Lycée du Protectorat. Il n'a été suivi jusqu'ici que par des garçons. Le nombre des élèves qui ont reçu cet enseignement a été cette année de 148, dont 75 internes (contre 159 l'an dernier dont 89 internes). L'Administration locale a continué à maintenir dans les classes secondaires un personnel uniquement composé de professeurs licenciés ou certifiés du cadre français. Les résultats obtenus pendant l'année scolaire à l'examen du brevet de capacité de l'enseignement secondaire franco-indigène ont été les suivants : Candidats présentés : 1re partie : 77 ; 2e partie : 60 ; Candidats reçus : 1re partie : 19, soit 24,67 % ; 2e partie : 17, soit 31,66 %. Bien qu'ils n'y soient pas spécialement préparés, de nombreux élèves du cycle secondaire franco-indigène se présentent au baccalauréat de l'enseignement secondaire français et en subissent avec succès les épreuves. C'est ainsi que : 82 se sont présentés à la 1re partie et que 19, soit 23,16 %, ont été admis ; 26 se sont présentés à la 2e partie et que 15, soit 57,69 % ont été admis. L'ensemble de ces résultats montre la haute qualité de l'enseignement dispensé dans le cycle secondaire du Lycée du Protectorat. III. — Enseignement professionnel. En dehors de quelques formations d'apprentissage entretenues par les Budgets provinciaux et parfois annexées à des écoles primaires franco-indigènes de plein exercice comme à Ha-giang, Lai-chau et Son-la, l'enseignement professionnel est représenté par les deux écoles pratiques d'industrie de Hanoi et de Haiphong. L'effectif global de ces deux établissements est passé de 245 unités en 1933 à 214 en 1934, accusant ainsi une diminution de 31 unités. La crise économique ayant notablement réduit les besoins du pays en ouvriers spécialisés, l'Administration locale a dû en effet restreindre progressivement le nombre des admissions afin de ne pas exposer un certain nombre d'élèves à rester sans emploi à leur sortie. Il n'a été apporté au cours de la présente année scolaire aucune modification à l'organisation de l'école professionnelle de Hanoi, qui continue à former
la haute qualité de l'enseignement dispensé dans le cycle secondaire du Lycée du Protectorat. III. — Enseignement professionnel. En dehors de quelques formations d'apprentissage entretenues par les Budgets provinciaux et parfois annexées à des écoles primaires franco-indigènes de plein exercice comme à Ha-giang, Lai-chau et Son-la, l'enseignement professionnel est représenté par les deux écoles pratiques d'industrie de Hanoi et de Haiphong. L'effectif global de ces deux établissements est passé de 245 unités en 1933 à 214 en 1934, accusant ainsi une diminution de 31 unités. La crise économique ayant notablement réduit les besoins du pays en ouvriers spécialisés, l'Administration locale a dû en effet restreindre progressivement le nombre des admissions afin de ne pas exposer un certain nombre d'élèves à rester sans emploi à leur sortie. Il n'a été apporté au cours de la présente année scolaire aucune modification à l'organisation de l'école professionnelle de Hanoi, qui continue à former des ébénistes, des ajusteurs et des mécaniciens-chauffeurs d'automobiles. Par contre, à celle de Haiphong il a été créé, sur la demande de certains employeurs, une section d'électricité, ce qui porte à huit le nombre des sections existant dans l'établissement : ajustage, tournage, chaudronnerie, forge, fonderie, modèlerie, électricité et chauffeurs d'automobiles. L'essai de formation manuelle double des élèves en vue de les doter de deux spécialités voisines s'y poursuit, sans inconvénients en ce qui touche la marche de l'enseignement ; mais ce ne sera qu'à la fin de la prochaine année scolaire, époque à laquelle sortiront les premiers élèves ainsi formés, qu'il sera possible d'apprécier si l'application de cette formule est susceptible ou non de faciliter leur placement. Quoiqu'il en soit, grâce aux restrictions apportées depuis plusieurs années au recrutement des écoles professionnelles et grâce à la qualité de la formation acquise dans ces écoles, les élèves ayant terminé leurs études l'année dernière ont à-peu près tous trouvé des employeurs avec des salaires mensuels de début de 12 piastres à 21 piastres. IV. — Education physique. L'éducation physique est assurée dans toutes les écoles françaises ou franco-indigènes par les maîtres eux-mêmes, exception faite des écoles franco-indigènes du 2e degré, de l'école
L'essai de formation manuelle double des élèves en vue de les doter de deux spécialités voisines s'y poursuit, sans inconvénients en ce qui touche la marche de l'enseignement ; mais ce ne sera qu'à la fin de la prochaine année scolaire, époque à laquelle sortiront les premiers élèves ainsi formés, qu'il sera possible d'apprécier si l'application de cette formule est susceptible ou non de faciliter leur placement. Quoiqu'il en soit, grâce aux restrictions apportées depuis plusieurs années au recrutement des écoles professionnelles et grâce à la qualité de la formation acquise dans ces écoles, les élèves ayant terminé leurs études l'année dernière ont à-peu près tous trouvé des employeurs avec des salaires mensuels de début de 12 piastres à 21 piastres. IV. — Education physique. L'éducation physique est assurée dans toutes les écoles françaises ou franco-indigènes par les maîtres eux-mêmes, exception faite des écoles franco-indigènes du 2e degré, de l'école pratique d'industrie de Hanoi et des deux écoles d'application où l'on a recours à des moniteurs de l'armée ou de la Garde indigène. Il est inutile d'insister sur l'excellence des résultats obtenus dans ce domaine. L'éducation physique a causé gagné dans nos écoles tant auprès des maîtres qu'auprès des élèves. Il est vrai que le nombre de maîtres indigènes du 1er degré mis progressivement en mesure d'assurer cette partie de la tâche scolaire s'accroît sans arrêt. Tous les ans fonctionne au centre régional d'Instruction physique de Hanoi, pendant les grandes vacances, un cours d'Education physique à l'usage des maîtres indigènes qui ont été admis dans les cadres sans avoir préalablement accompli un stage à l'école normale ou dans un cours normal. Ce cours a réuni 43 maîtres l'an dernier ; il en réunira 41 cette année ; mais, fait caractéristique, alors qu'il était considéré autrefois comme l'occasion d'une insipide corvée, le nombre de maîtres qui demandent à y assister dépasse maintenant le nombre de maîtres admis à le suivre. De même par leur empressement à participer aux manifestations sportives (fête organisée par la Fédération sportive en l'honneur de S. M. BAO-DAI lors de sa venue à Hanoi, semaine militaire sportive,
Il est vrai que le nombre de maîtres indigènes du 1er degré mis progressivement en mesure d'assurer cette partie de la tâche scolaire s'accroît sans arrêt. Tous les ans fonctionne au centre régional d'Instruction physique de Hanoi, pendant les grandes vacances, un cours d'Education physique à l'usage des maîtres indigènes qui ont été admis dans les cadres sans avoir préalablement accompli un stage à l'école normale ou dans un cours normal. Ce cours a réuni 43 maîtres l'an dernier ; il en réunira 41 cette année ; mais, fait caractéristique, alors qu'il était considéré autrefois comme l'occasion d'une insipide corvée, le nombre de maîtres qui demandent à y assister dépasse maintenant le nombre de maîtres admis à le suivre. De même par leur empressement à participer aux manifestations sportives (fête organisée par la Fédération sportive en l'honneur de S. M. BAO-DAI lors de sa venue à Hanoi, semaine militaire sportive, etc.) et à organiser eux-mêmes des fêtes d'éducation physique très bien réussies (Journée sportive du Lycée du Protectorat, fêtes scolaires de Ha-dong, Hai-duong, Phu-ly, Thai-binh, etc.) les élèves montrent combien est devenu vif chez eux le goût des exercices physiques. Il convient de signaler que les encouragements ne leur font pas défaut et que de vastes terrains de sport ont été aménagés à peu près dans tous les chefs-lieux par les soins des autorités provinciales. Troisième Partie ENSEIGNEMENT PRIVÉ L'enseignement privé relevant du Service local de l'Enseignement est donné au Tonkin dans 564 écoles ; il utilise les services de 1.108 maîtres et s'adresse à 27.478 élèves. Par rapport à ceux de l'an dernier, ces chiffres présentent les augmentations de : 57 écoles (507 en 1933 ; 564 en 1934) ; 83 maîtres (1.025 en 1933 ; 1.108 en 1934) ; 896 élèves (26.582 en 1933 ; 27.478 en 1934). 47-8 en 1934. L'enseignement privé comprend des écoles françaises, des écoles indigènes et franco-indigènes et des écoles chinoises. I. — Enseignement privé français. L'enseignement privé français groupe au total 1.085 élèves (1.235 l'an dernier ; diminution : 150 unités). Il est dispensé, comme l'an dernier, dans 13 écoles, les unes