jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
» id. id. 757 31 45 5 9 HEURES MATIN. MIDI. 3 HEURES SOIR à Baromètre, Pression Atmosphérique. Hauteur Baromètre Baromètre Thermomètre Baromètre Pression Atmosphérique. Hauteur Thermomètre SATDUCIEL YVENT. -° h dans l'année A l'équateur S .“ forceur maximum. Déclivité du zéro. Minimum, extérieur minimum. Midi. pont Napoléon. .––– m m o 1 758"84 4'D » » n 3 » 0'"6 6 0"18 76'9'M 5 '7 7 Couvert. N. E. 75957 56 G 2 7M30 2 7 » -05 5 r D 016 76427 6 » 7M_ » 4 9 3 762 n 2 2 » -02 2 n 024 76t54 5 8 Beau. Clair. S. E. 76073 7 » 4 761 67 2. -08 8 » 0 19 76146 8 » id. 762 43 7 8 5 765 08 63 3 n 2 n » 0 20 765 02 8 5 Brouillard. 76523 9 1 6 7655!! 7 8 » » 6. n » 0 24 76542 9 » Beau. N. E. 76J90 7 5 7 7M28 3 1 » 1 8 » » 0 20 764 46 6,, » id. ~J60 6 8 763 80 2 0 » n -0 5 » 0 15 76360 5 3 id. N. E. 7C267 H~ 5 9 76238 -0 8 » -19 9 » n 0 20 76265 1 » ~?'i ~03~ 1 1 M 76210 -1 4 » -35 5 » n 0 18 76202 1 » B.ouill.a.d. y760 39 1 n 11 759 55 -0 4 » -t7 7 » 0 21 759 05 0 8 id. 758 48 0 5 12 759 M 0 0 » -17 7 n 0 16 758 55 3~ » 'd. 758 38 2 7 13 755 90 53 » -0 7 o 0 18 75556 7 » C.u.v.c.t. S_U. 754 32 8 » 14 755 M 65 5 » n 5 » 1 40 0 12 ~) 755 42 8 » id. 75H7 7 7 15 75159 108 8 » n 63 3 1320 0 40 75067 11 9 Pluie. Y 749 98 ~s 2 16 74503 9 4 » n 8
N. E. 7C267 H~ 5 9 76238 -0 8 » -19 9 » n 0 20 76265 1 » ~?'i ~03~ 1 1 M 76210 -1 4 » -35 5 » n 0 18 76202 1 » B.ouill.a.d. y760 39 1 n 11 759 55 -0 4 » -t7 7 » 0 21 759 05 0 8 id. 758 48 0 5 12 759 M 0 0 » -17 7 n 0 16 758 55 3~ » 'd. 758 38 2 7 13 755 90 53 » -0 7 o 0 18 75556 7 » C.u.v.c.t. S_U. 754 32 8 » 14 755 M 65 5 » n 5 » 1 40 0 12 ~) 755 42 8 » id. 75H7 7 7 15 75159 108 8 » n 63 3 1320 0 40 75067 11 9 Pluie. Y 749 98 ~s 2 16 74503 9 4 » n 8 8 17 10 0 50 74434 11 n Vent,temp.(nuit du lundi au mardi) 741 80 10 8 17 746 50 5 7 » D 4. » 0 90 110 74426 8 r Pluie et Vent. d. 7M96 6 1 18 746 55 2 8 a 1 7 1170 095 747 37 7 » Clair. il. 74630 7 1 19 7~1 08 22 » 1 6 11 40 1 » 742 35 G 2 Quelques nuages. 743 59 9 M 7584~ 2 4 » » 05 » 1 08 75938 65 5 Calme. R. N 1. 760 04 4 9 21 76330 0 0 » -1 2 » . Observations météorologiques – BâzeMnmz LITTÉRATURE. COURS ÉDUCATIF DE LANGUE MATERNELLE À L'USAGE DES ÉCOLES ET DES FAMILLES PAR GRLCotM GIRARD, De l'ordre des Commandeurs, membre correspondant de l'institut de France, chevalier de la Légion d'honneur ancien préfet de l'École française de Fribourg y RAPPORT PAR N. EDOM MEMBRE TITULAIRE. Cet ouvrage est le plus remarquable que l'on ait publié depuis longtemps pour l'instruction et l'éducation de la jeunesse. Cette opinion n'est pas seulement la nôtre, c'est l'opinion d'un ministre de l'instruction publique, qui a jugé le livre du père Girard; c'est l'opinion
37 7 » Clair. il. 74630 7 1 19 7~1 08 22 » 1 6 11 40 1 » 742 35 G 2 Quelques nuages. 743 59 9 M 7584~ 2 4 » » 05 » 1 08 75938 65 5 Calme. R. N 1. 760 04 4 9 21 76330 0 0 » -1 2 » . Observations météorologiques – BâzeMnmz LITTÉRATURE. COURS ÉDUCATIF DE LANGUE MATERNELLE À L'USAGE DES ÉCOLES ET DES FAMILLES PAR GRLCotM GIRARD, De l'ordre des Commandeurs, membre correspondant de l'institut de France, chevalier de la Légion d'honneur ancien préfet de l'École française de Fribourg y RAPPORT PAR N. EDOM MEMBRE TITULAIRE. Cet ouvrage est le plus remarquable que l'on ait publié depuis longtemps pour l'instruction et l'éducation de la jeunesse. Cette opinion n'est pas seulement la nôtre, c'est l'opinion d'un ministre de l'instruction publique, qui a jugé le livre du père Girard; c'est l'opinion de l'Académie française, qui l'a couronné. (1) L'idée en est simple, comme le sont ordinairement les découvertes du génie; elle n'en est pas moins le résultat d'une profonde observation, et, ce qui est plus précieux encore, en cette matière, le fruit d'une longue expérience. Le père Girard, que des facultés éminentes avaient fait appeler tout d'abord au haut enseignement de la philosophie, n'a pas dédaigné de consacrer ensuite vingt ans de sa vie à l'instruction et à l'éducation des petits enfants, à la direction d'une simple école primaire. Il s'est alors demandé quelle est la méthode la plus sûre pour arriver au but si important de l'enseignement populaire, qui doit être de développer chez les enfants non-seulement les facultés intellectuelles, mais encore les qualités morales de former tout à la fois leur esprit et leur cœur ? – Dans le siècle dernier, le bon et savant Rollin s'était posé la même question en l'appliquant à l'instruction secondaire on sait comment il l'a résolue dans son immortel Traité des études. Mais, sans vouloir toucher à une gloire qui est une des plus pures de la France, combien le succès était plus facile ! quelle différence entre les moyens ! D'un côté
éminentes avaient fait appeler tout d'abord au haut enseignement de la philosophie, n'a pas dédaigné de consacrer ensuite vingt ans de sa vie à l'instruction et à l'éducation des petits enfants, à la direction d'une simple école primaire. Il s'est alors demandé quelle est la méthode la plus sûre pour arriver au but si important de l'enseignement populaire, qui doit être de développer chez les enfants non-seulement les facultés intellectuelles, mais encore les qualités morales de former tout à la fois leur esprit et leur cœur ? – Dans le siècle dernier, le bon et savant Rollin s'était posé la même question en l'appliquant à l'instruction secondaire on sait comment il l'a résolue dans son immortel Traité des études. Mais, sans vouloir toucher à une gloire qui est une des plus pures de la France, combien le succès était plus facile ! quelle différence entre les moyens ! D'un côté l'antiquité avec ses grands écrivains, la littérature avec ses chefs-d'œuvre; de l'autre de simples exercices de lecture, d'écriture et de grammaire. Mais que ne peut le génie de la charité chrétienne ! Voici la méthode que le père Girard puisa dans ce sentiment fécond. Il est né le cinquième d'une famille de quinze enfants. En se rappelant les premières leçons qu'il avait vu donner à ses jeunes frères par une mère dévouée il fut frappé de la manière ingénieuse dont elle mettait la parole sur leurs lèvres, de l'art avec lequel elle leur donnait et les mots et les idées qu'ils exprimaient, faisant ainsi marcher de front les progrès du langage et ceux de l'intelligence. Ma mère, dit-il mettait dans ses nobles fonctions une tendresse, une activité, une grâce que je n'ai pas retrouvées chez toutes les premières institutrices de l'enfance mais partout j'ai rencontré le même fond. Cet art, en effet, n'est point chez la mère le fruit de l'étude ou de la réflexion. On dirait qu'elle agit par un instinct supérieur qui tient à la maternité, et qu'elle n'est qu'un instrument docile en d'autres mains. Mais cette première maîtresse de langue, comme l'appelle le père Girard, ne veut
famille de quinze enfants. En se rappelant les premières leçons qu'il avait vu donner à ses jeunes frères par une mère dévouée il fut frappé de la manière ingénieuse dont elle mettait la parole sur leurs lèvres, de l'art avec lequel elle leur donnait et les mots et les idées qu'ils exprimaient, faisant ainsi marcher de front les progrès du langage et ceux de l'intelligence. Ma mère, dit-il mettait dans ses nobles fonctions une tendresse, une activité, une grâce que je n'ai pas retrouvées chez toutes les premières institutrices de l'enfance mais partout j'ai rencontré le même fond. Cet art, en effet, n'est point chez la mère le fruit de l'étude ou de la réflexion. On dirait qu'elle agit par un instinct supérieur qui tient à la maternité, et qu'elle n'est qu'un instrument docile en d'autres mains. Mais cette première maîtresse de langue, comme l'appelle le père Girard, ne veut pas seulement éclairer l'esprit de son élève et le familiariser avec le langage, elle veut encore lui former le cœur à tout le bien qu'elle connaît. En lui apprenant à distinguer les objets sensibles, elle éveille en lui les qualités morales, et lui parle déjà du Dieu qui a créé tout ce qu'elle lui montre. Telle est la méthode que le père Girard adopta lui-même, et qu'il a justement nommée méthode maternelle puisqu'elle n'est que la continuation de celle que la mère emploie, sous l'inspiration de la nature. Cette méthode est exposée en théorie et développée dans un premier volume, qui a pour titre de l'Enseignement régulier de la langue maternelle. Il renferme les conseils et les instructions nécessaires aux mères de famille et aux instituteurs qui voudront suivre le système d'enseignement du père Girard. Il offre les vues les plus utiles sur l'art si difficile d'élever et d'instruire la jeunesse; c'est le meilleur traité de pédagogie que nous possédons. C'est ce premier ouvrage du père Girard que l'Académie française a jugé digne d'un des prix fondés par le vénérable Monthyon. « La méthode de l'auteur est-elle tout entière dans ce premier ouvrage, dit M. Villemain ? non sans doute.
tout ce qu'elle lui montre. Telle est la méthode que le père Girard adopta lui-même, et qu'il a justement nommée méthode maternelle puisqu'elle n'est que la continuation de celle que la mère emploie, sous l'inspiration de la nature. Cette méthode est exposée en théorie et développée dans un premier volume, qui a pour titre de l'Enseignement régulier de la langue maternelle. Il renferme les conseils et les instructions nécessaires aux mères de famille et aux instituteurs qui voudront suivre le système d'enseignement du père Girard. Il offre les vues les plus utiles sur l'art si difficile d'élever et d'instruire la jeunesse; c'est le meilleur traité de pédagogie que nous possédons. C'est ce premier ouvrage du père Girard que l'Académie française a jugé digne d'un des prix fondés par le vénérable Monthyon. « La méthode de l'auteur est-elle tout entière dans ce premier ouvrage, dit M. Villemain ? non sans doute. Les détails et les applications manquent, mais on discerne les principes lumineux du maître, on entend sa voix persuasive, son accent du cœur, qui rappelle quelque chose de Fénelon et de Rollin avec une sorte de liberté moderne et de judicieuse hardiesse. » C'est dans un second ouvrage intitulé Cours complètement de langue maternelle, que le P. Girard a présenté les applications de sa méthode et développé son système. Cet ouvrage se compose de deux parties. CORRECTION ### Observations météorologiques – BâzeMnmz LITTÉRATURE. COURS ÉDUCATIF DE LANGUE MATERNELLE À L'USAGE DES ÉCOLES ET DES FAMILLES PAR GRLCotM GIRARD, De l'ordre des Commandeurs, membre correspondant de l'institut de France, chevalier de la Légion d'honneur ancien préfet de l'École française de Fribourg y RAPPORT PAR N. EDOM MEMBRE TITULAIRE. Cet ouvrage est le plus remarquable que l'on ait publié depuis longtemps pour l'instruction et l'éducation de la jeunesse. Cette opinion n'est pas seulement la nôtre, c'est l'opinion d'un ministre de l'instruction publique, qui a jugé le livre du père Girard; c'est l'opinion de l'Académie française, qui l'a couronné. (1) L'idée en est simple, comme le sont ordinairement les découvertes du génie; elle n'en est pas moins le résultat d'une profonde observation, et,
complètement de langue maternelle, que le P. Girard a présenté les applications de sa méthode et développé son système. Cet ouvrage se compose de deux parties. CORRECTION ### Observations météorologiques – BâzeMnmz LITTÉRATURE. COURS ÉDUCATIF DE LANGUE MATERNELLE À L'USAGE DES ÉCOLES ET DES FAMILLES PAR GRLCotM GIRARD, De l'ordre des Commandeurs, membre correspondant de l'institut de France, chevalier de la Légion d'honneur ancien préfet de l'École française de Fribourg y RAPPORT PAR N. EDOM MEMBRE TITULAIRE. Cet ouvrage est le plus remarquable que l'on ait publié depuis longtemps pour l'instruction et l'éducation de la jeunesse. Cette opinion n'est pas seulement la nôtre, c'est l'opinion d'un ministre de l'instruction publique, qui a jugé le livre du père Girard; c'est l'opinion de l'Académie française, qui l'a couronné. (1) L'idée en est simple, comme le sont ordinairement les découvertes du génie; elle n'en est pas moins le résultat d'une profonde observation, et, ce qui est plus précieux encore, en cette matière, le fruit d'une longue expérience. Le père Girard, que des facultés éminentes avaient fait appeler tout d'abord au haut enseignement de la philosophie, n'a pas dédaigné de consacrer ensuite vingt ans de sa vie à l'instruction et à l'éducation des petits enfants, à la direction d'une simple école primaire. Il s'est alors demandé quelle est la méthode la plus sûre pour arriver au but si important de l'enseignement populaire, qui doit être de développer chez les enfants non-seulement les facultés intellectuelles, mais encore les qualités morales de former tout à la fois leur esprit et leur cœur ? – Dans le siècle dernier, le bon et savant Rollin s'était posé la même question en l'appliquant à l'instruction secondaire on sait comment il l'a résolue dans son immortel Traité des études. Mais, sans vouloir toucher à une gloire qui est une des plus pures de la France, combien le succès était plus facile ! quelle différence entre les moyens ! D'un côté l'antiquité avec ses grands écrivains, la littérature avec ses chefs-d'œuvre; de l'autre de simples exercices de lecture, d'écriture et de grammaire. Mais que ne peut le génie de la charité
enfants, à la direction d'une simple école primaire. Il s'est alors demandé quelle est la méthode la plus sûre pour arriver au but si important de l'enseignement populaire, qui doit être de développer chez les enfants non-seulement les facultés intellectuelles, mais encore les qualités morales de former tout à la fois leur esprit et leur cœur ? – Dans le siècle dernier, le bon et savant Rollin s'était posé la même question en l'appliquant à l'instruction secondaire on sait comment il l'a résolue dans son immortel Traité des études. Mais, sans vouloir toucher à une gloire qui est une des plus pures de la France, combien le succès était plus facile ! quelle différence entre les moyens ! D'un côté l'antiquité avec ses grands écrivains, la littérature avec ses chefs-d'œuvre; de l'autre de simples exercices de lecture, d'écriture et de grammaire. Mais que ne peut le génie de la charité chrétienne ! Voici la méthode que le père Girard puisa dans ce sentiment fécond. Il est né le cinquième d'une famille de quinze enfants. En se rappelant les premières leçons qu'il avait vu donner à ses jeunes frères par une mère dévouée il fut frappé de la manière ingénieuse dont elle mettait la parole sur leurs lèvres, de l'art avec lequel elle leur donnait et les mots et les idées qu'ils exprimaient, faisant ainsi marcher de front les progrès du langage et ceux de l'intelligence. Ma mère, dit-il mettait dans ses nobles fonctions une tendresse, une activité, une grâce que je n'ai pas retrouvées chez toutes les premières institutrices de l'enfance mais partout j'ai rencontré le même fond. Cet art, en effet, n'est point chez la mère le fruit de l'étude ou de la réflexion. On dirait qu'elle agit par un instinct supérieur qui tient à la maternité, et qu'elle n'est qu'un instrument docile en d'autres mains. Mais cette première maîtresse de langue, comme l'appelle le père Girard, ne veut pas seulement éclairer l'esprit de son élève et le familiariser avec le langage, elle veut encore lui former le cœur à tout le bien qu'elle connaît. En lui apprenant à
elle mettait la parole sur leurs lèvres, de l'art avec lequel elle leur donnait et les mots et les idées qu'ils exprimaient, faisant ainsi marcher de front les progrès du langage et ceux de l'intelligence. Ma mère, dit-il mettait dans ses nobles fonctions une tendresse, une activité, une grâce que je n'ai pas retrouvées chez toutes les premières institutrices de l'enfance mais partout j'ai rencontré le même fond. Cet art, en effet, n'est point chez la mère le fruit de l'étude ou de la réflexion. On dirait qu'elle agit par un instinct supérieur qui tient à la maternité, et qu'elle n'est qu'un instrument docile en d'autres mains. Mais cette première maîtresse de langue, comme l'appelle le père Girard, ne veut pas seulement éclairer l'esprit de son élève et le familiariser avec le langage, elle veut encore lui former le cœur à tout le bien qu'elle connaît. En lui apprenant à distinguer les objets sensibles, elle éveille en lui les qualités morales, et lui parle déjà du Dieu qui a créé tout ce qu'elle lui montre. Telle est la méthode que le père Girard adopta lui-même, et qu'il a justement nommée méthode maternelle puisqu'elle n'est que la continuation de celle que la mère emploie, sous l'inspiration de la nature. Cette méthode est exposée en théorie et développée dans un premier volume, qui a pour titre de l'Enseignement régulier de la langue maternelle. Il renferme les conseils et les instructions nécessaires aux mères de famille et aux instituteurs qui voudront suivre le système d'enseignement du père Girard. Il offre les vues les plus utiles sur l'art si difficile d'élever et d'instruire la jeunesse; c'est le meilleur traité de pédagogie que nous possédons. C'est ce premier ouvrage du père Girard que l'Académie française a jugé digne d'un des prix fondés par le vénérable Monthyon. « La méthode de l'auteur est-elle tout entière dans ce premier ouvrage, dit M. Villemain ? non sans doute. Les détails et les applications manquent, mais on discerne les principes lumineux du maître, on entend sa voix persuasive, son accent du cœur, qui rappelle quelque chose de Fénelon et
la mère emploie, sous l'inspiration de la nature. Cette méthode est exposée en théorie et développée dans un premier volume, qui a pour titre de l'Enseignement régulier de la langue maternelle. Il renferme les conseils et les instructions nécessaires aux mères de famille et aux instituteurs qui voudront suivre le système d'enseignement du père Girard. Il offre les vues les plus utiles sur l'art si difficile d'élever et d'instruire la jeunesse; c'est le meilleur traité de pédagogie que nous possédons. C'est ce premier ouvrage du père Girard que l'Académie française a jugé digne d'un des prix fondés par le vénérable Monthyon. « La méthode de l'auteur est-elle tout entière dans ce premier ouvrage, dit M. Villemain ? non sans doute. Les détails et les applications manquent, mais on discerne les principes lumineux du maître, on entend sa voix persuasive, son accent du cœur, qui rappelle quelque chose de Fénelon et de Rollin avec une sorte de liberté moderne et de judicieuse hardiesse. » C'est dans un second ouvrage intitulé Cours complémentaire de langue maternelle, que le P. Girard a présenté les applications de sa méthode et développé son système. Cet ouvrage se compose de deux parties. CORRECTION ### Observations météorologiques – BâzeMnmz LITTÉRATURE. COURS ÉDUCATIF DE LANGUE MATERNELLE À L'USAGE DES ÉCOLES ET DES FAMILLES PAR GRLCotM GIRARD, De l'ordre des Commandeurs, membre correspondant de l'institut de France, chevalier de la Légion d'honneur ancien préfet de l'École française de Fribourg y RAPPORT PAR N. EDOM MEMBRE TITULAIRE. Cet ouvrage est le plus remarquable que l'on ait publié depuis longtemps pour l'instruction et l'éducation de la jeunesse. Cette opinion n'est pas seulement la nôtre, c'est l'opinion d'un ministre de l'instruction publique, qui a jugé le livre du père Girard; c'est l'opinion de l'Académie française, qui l'a couronné. (1) L'idée en est simple, comme le sont ordinairement les découvertes du génie; elle n'en est pas moins le résultat d'une profonde observation, et, ce qui est plus précieux encore, en cette matière, le fruit d'une longue expérience. Le père Girard, que des facultés éminentes avaient fait appeler tout d'abord au haut enseignement de
– BâzeMnmz LITTÉRATURE. COURS ÉDUCATIF DE LANGUE MATERNELLE À L'USAGE DES ÉCOLES ET DES FAMILLES PAR GRLCotM GIRARD, De l'ordre des Commandeurs, membre correspondant de l'institut de France, chevalier de la Légion d'honneur ancien préfet de l'École française de Fribourg y RAPPORT PAR N. EDOM MEMBRE TITULAIRE. Cet ouvrage est le plus remarquable que l'on ait publié depuis longtemps pour l'instruction et l'éducation de la jeunesse. Cette opinion n'est pas seulement la nôtre, c'est l'opinion d'un ministre de l'instruction publique, qui a jugé le livre du père Girard; c'est l'opinion de l'Académie française, qui l'a couronné. (1) L'idée en est simple, comme le sont ordinairement les découvertes du génie; elle n'en est pas moins le résultat d'une profonde observation, et, ce qui est plus précieux encore, en cette matière, le fruit d'une longue expérience. Le père Girard, que des facultés éminentes avaient fait appeler tout d'abord au haut enseignement de la philosophie, n'a pas dédaigné de consacrer ensuite vingt ans de sa vie à l'instruction et à l'éducation des petits enfants, à la direction d'une simple école primaire. Il s'est alors demandé quelle est la méthode la plus sûre pour arriver au but si important de l'enseignement populaire, qui doit être de développer chez les enfants non-seulement les facultés intellectuelles, mais encore les qualités morales de former tout à la fois leur esprit et leur cœur ? – Dans le siècle dernier, le bon et savant Rollin s'était posé la même question en l'appliquant à l'instruction secondaire on sait comment il l'a résolue dans son immortel Traité des études. Mais, sans vouloir toucher à une gloire qui est une des plus pures de la France, combien le succès était plus facile ! quelle différence entre les moyens ! D'un côté l'antiquité avec ses grands écrivains, la littérature avec ses chefs-d'œuvre; de l'autre de simples exercices de lecture, d'écriture et de grammaire. Mais que ne peut le génie de la charité chrétienne ! Voici la méthode que le père Girard puisa dans ce sentiment fécond. Il est né le cinquième d'une famille de quinze enfants. En se rappelant les premières leçons
être de développer chez les enfants non-seulement les facultés intellectuelles, mais encore les qualités morales de former tout à la fois leur esprit et leur cœur ? – Dans le siècle dernier, le bon et savant Rollin s'était posé la même question en l'appliquant à l'instruction secondaire on sait comment il l'a résolue dans son immortel Traité des études. Mais, sans vouloir toucher à une gloire qui est une des plus pures de la France, combien le succès était plus facile ! quelle différence entre les moyens ! D'un côté l'antiquité avec ses grands écrivains, la littérature avec ses chefs-d'œuvre; de l'autre de simples exercices de lecture, d'écriture et de grammaire. Mais que ne peut le génie de la charité chrétienne ! Voici la méthode que le père Girard puisa dans ce sentiment fécond. Il est né le cinquième d'une famille de quinze enfants. En se rappelant les premières leçons qu'il avait vu donner à ses jeunes frères par une mère dévouée il fut frappé de la manière ingénieuse dont elle mettait la parole sur leurs lèvres, de l'art avec lequel elle leur donnait et les mots et les idées qu'ils exprimaient, faisant ainsi marcher de front les progrès du langage et ceux de l'intelligence. Ma mère, dit-il mettait dans ses nobles fonctions une tendresse, une activité, une grâce que je n'ai pas retrouvées chez toutes les premières institutrices de l'enfance mais partout j'ai rencontré le même fond. Cet art, en effet, n'est point chez la mère le fruit de l'étude ou de la réflexion. On dirait qu'elle agit par un instinct supérieur qui tient à la maternité, et qu'elle n'est qu'un instrument docile en d'autres mains. Mais cette première maîtresse de langue, comme l'appelle le père Girard, ne veut pas seulement éclairer l'esprit de son élève et le familiariser avec le langage, elle veut encore lui former le cœur à tout le bien qu'elle connaît. En lui apprenant à distinguer les objets sensibles, elle éveille en lui les qualités morales, et lui parle déjà du Dieu qui a créé tout ce qu'elle lui montre. Telle est la méthode que