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mentionne « Dimanche », « 17 décembre », « 4 novembre ». C'est trop de piété stendhalienne. Je n'ai pas vu les manuscrits de ces lettres pourtant, je gage que les mots « dimanche », « décembre », « novembre » n'y sont pas accompagnés de paraphes et que ce ne sont pas là des signatures, ni des pseudonymes, mais tout simplement les dates de ces lettres. Ainsi, la liste est diminuée de trois unités. Il en reste cent soixante-sept c'est encore joli. D'ailleurs, pour consoler le très bon stendhalien qu'est M. Coffe, signalons-lui un autre pseudonyme de Stendhal, un pseudonyme qu'il ne connaissait pas quand il a fait son dévot relevé. Je le trouve au bas de l'une des lettres que publie, dans le Mercure de France, un autre stendhalien, M. Paupe : « oldHummanns », lettre du 7 février 1827, ah ! précisons... Et ainsi la liste remonte au chiffre de cent soixante-huit, qu'elle dépassera, l'un de ces jours, glorieusement. D'ailleurs, cet « old Hummanns », ne faut-il pas le rapprocher de cet « Himmans » que cite Coffe ? Et n'y a-t-il pas, ici ou là, peut-être une faute de lecture ou deux ? Il n'importe, à vrai dire. La « chronique stendhalienne » de l'Ermitage cite un amusant extrait d'un volume intitulé Souvenirs de France et d'Italie dans les années 1830, 1831 et 1832, dont l'auteur est le comte Joseph d'Estourmel et qui parut en 1861. Voici : La scène se passe à la villa Médicis. Clair de lune et, dans le vallon magnifique, on chante les psaumes de Marcello. L'harmonie générale fut un peu troublée par un gros homme à tournure commune, au ton tranchant, plein d'esprit, du reste, mais plus que d'à-propos. En effet, le gros homme à tournure commune débinait l'Académie de France. Il n'était pas le premier, sans doute, à ce faire ; mais l'originalité fut de venir à la villa Médicis, pour cela. Le comte d'Estourmel est un peu choqué. On m'apprit que ce malveillant était le nouveau consul de Civita-Vecchia, M. B., plus connu sur le pseudonyme de Standall (sic)
vrai dire. La « chronique stendhalienne » de l'Ermitage cite un amusant extrait d'un volume intitulé Souvenirs de France et d'Italie dans les années 1830, 1831 et 1832, dont l'auteur est le comte Joseph d'Estourmel et qui parut en 1861. Voici : La scène se passe à la villa Médicis. Clair de lune et, dans le vallon magnifique, on chante les psaumes de Marcello. L'harmonie générale fut un peu troublée par un gros homme à tournure commune, au ton tranchant, plein d'esprit, du reste, mais plus que d'à-propos. En effet, le gros homme à tournure commune débinait l'Académie de France. Il n'était pas le premier, sans doute, à ce faire ; mais l'originalité fut de venir à la villa Médicis, pour cela. Le comte d'Estourmel est un peu choqué. On m'apprit que ce malveillant était le nouveau consul de Civita-Vecchia, M. B., plus connu sur le pseudonyme de Standall (sic) « L'auteur de Rouge et Noir », me dit une dame, en se penchant vers moi. J'avouai, à ma confusion, que je ne l'avais pas lu. « Comment s'écria-t-elle, vous ne connaissez pas Rouge et Noir ? Mais c'est connu comme le Crapaud, c'est beau comme Piquet Ploche » Malgré tout l'agrément que je trouvais à la musique et aux spirituels paradoxes de M. Standall, je fus obligé de me retirer de bonne heure. Voilà Stendhal en 1831 ; le voici en 1906. Coffe publie une lettre qu'il vient de recevoir : Monsieur, M. Brunetière a qualifié, paraît-il, la Chartreuse de Parme de « chef-d'œuvre d'ennui prétentieux. » C'est le seul roman écrit qui m'ait tenue éveillée jusqu'à trois heures du matin ; Lysia B. « Le seul roman écrit » est bien gracieux. Et que répondra M. Brunetière au témoignage si frappant de Mme Lysia B. ? Je me figure qu'il sera troublé, un instant, et puis qu'il se ressaisira et, somme toute, ne modifiera pas son jugement, car il n'est pas un sceptique. L'historien de gauche, M. Aulard, dans la Revue du Mois, expose sa méthode historique et il ne la dénigre pas. Il dénigre Taine, évidemment :
tout l'agrément que je trouvais à la musique et aux spirituels paradoxes de M. Standall, je fus obligé de me retirer de bonne heure. Voilà Stendhal en 1831 ; le voici en 1906. Coffe publie une lettre qu'il vient de recevoir : Monsieur, M. Brunetière a qualifié, paraît-il, la Chartreuse de Parme de « chef-d'œuvre d'ennui prétentieux. » C'est le seul roman écrit qui m'ait tenue éveillée jusqu'à trois heures du matin ; Lysia B. « Le seul roman écrit » est bien gracieux. Et que répondra M. Brunetière au témoignage si frappant de Mme Lysia B. ? Je me figure qu'il sera troublé, un instant, et puis qu'il se ressaisira et, somme toute, ne modifiera pas son jugement, car il n'est pas un sceptique. L'historien de gauche, M. Aulard, dans la Revue du Mois, expose sa méthode historique et il ne la dénigre pas. Il dénigre Taine, évidemment : Quand Taine fit ses lourds volumes, ce fut pour écraser la démocratie, qu'il abhorrait, sous le poids de sa prétendue érudition. GONTRAN. ERNEST. GONTRAN. Ça se voit aux yeux, Si l'on allait tout nu ? GONTRAN. Pour être dit impartial, il concède que Louis Blanc, Michelet et Ernest Hamel étaient, eux, préoccupés de « réfuter la thèse politique et sociale des Conservateurs ». Lui, ne songe qu'à la vérité. Mais il avoue que la recherche de la vérité sur l'époque révolutionnaire n'est pas depuis longtemps possible. Il a fallu pour cela que l'on fît la séparation de l'Église et de l'État. Maintenant, émancipé de la tutelle de l'Église, il peut travailler c'est quelque chose ; et les personnes que la loi séparatiste a lésées se consoleront à la pensée que M. Aulard travaille. En 1886, quand il lut sa leçon d'ouverture à la Sorbonne, il dut, raconte-t-il, avoir soin de fixer son cours à dix heures du matin, « heure à laquelle les gens comme il faut ne sont pas encore levés ». Il avait, à cette époque, une impartialité telle que, seuls, les gens peu comme il faut y prenaient goût. M. Aulard a qualifié Taine d'« historien de
eux, préoccupés de « réfuter la thèse politique et sociale des Conservateurs ». Lui, ne songe qu'à la vérité. Mais il avoue que la recherche de la vérité sur l'époque révolutionnaire n'est pas depuis longtemps possible. Il a fallu pour cela que l'on fît la séparation de l'Église et de l'État. Maintenant, émancipé de la tutelle de l'Église, il peut travailler c'est quelque chose ; et les personnes que la loi séparatiste a lésées se consoleront à la pensée que M. Aulard travaille. En 1886, quand il lut sa leçon d'ouverture à la Sorbonne, il dut, raconte-t-il, avoir soin de fixer son cours à dix heures du matin, « heure à laquelle les gens comme il faut ne sont pas encore levés ». Il avait, à cette époque, une impartialité telle que, seuls, les gens peu comme il faut y prenaient goût. M. Aulard a qualifié Taine d'« historien de droite ». Alors on l'appelait, croyant l'obliger, « historien de gauche ». Mais il voit l'inconvénient de ce titre, d'ailleurs avantageux et, l'histoire qu'il n'aime pas, il l'appelle « histoire littéraire », afin que, la sienne, on la nomme « histoire scientifique ». Il a des collaborateurs et des disciples, pour cette œuvre de science. Et, pendant qu'il y est, il ne craint pas de signaler cette Histoire socialiste, « où M. Jaurès a raconté, au point de vue économique, l'histoire de la Constituante, de la Législative et de la Convention jusqu'au 9 thermidor, et où M. Gabriel Deville a raconté l'histoire de la période thermidorienne et du Directoire exécutif ». Certes, il ne peut pas nier tout à fait que ce titre d'Histoire socialiste ne soit guère « scientifique » ; il ne peut pas nier non plus qu'il n'y ait là des « tendances » qui « ne sont pas toutes absolument scientifiques ». Oh non, il ne le peut pas. Cependant, il déclare cette esquisse « instructive, solide, et parfois admirable » et, là, il se révèle. Il raconte aussi que le même Jaurès a fait créer par le ministère de l'Instruction publique une commission de l'histoire
pour cette œuvre de science. Et, pendant qu'il y est, il ne craint pas de signaler cette Histoire socialiste, « où M. Jaurès a raconté, au point de vue économique, l'histoire de la Constituante, de la Législative et de la Convention jusqu'au 9 thermidor, et où M. Gabriel Deville a raconté l'histoire de la période thermidorienne et du Directoire exécutif ». Certes, il ne peut pas nier tout à fait que ce titre d'Histoire socialiste ne soit guère « scientifique » ; il ne peut pas nier non plus qu'il n'y ait là des « tendances » qui « ne sont pas toutes absolument scientifiques ». Oh non, il ne le peut pas. Cependant, il déclare cette esquisse « instructive, solide, et parfois admirable » et, là, il se révèle. Il raconte aussi que le même Jaurès a fait créer par le ministère de l'Instruction publique une commission de l'histoire révolutionnaire, de laquelle est président cet unifié, et de laquelle il est, lui Aulard, le vice-président ; tous les camarades en sont. Voilà l'histoire « scientifique » de la Révolution que le professeur Aulard préconise. Et alors, pourquoi refuser le titre d'« historien de gauche », qui est flatteur en ce groupe, et mérité ? Pourquoi le refuser, ce titre excellent ? Puisqu'il l'a dit, pourquoi refuser ? Pourquoi le refuser, ce titre excellent ? Puisqu'il l'a dit, pourquoi refuser ? Pourquoi le refuser, ce titre excellent ? Puisqu'il l'a dit, pourquoi refuser ? Et brusquement les voilà jetées en pleine existence de salariat et de responsabilité, dans un village ou un bourg inconnu, parmi des paysans ou des ouvriers méfiants, aux prises avec des enfants, avec l'Enfant qu'elles ont à peine entrevu dans les livres. Oui, sans doute, beaucoup d'entre elles se découragent, les injustices assaillent la femme seule, le bonheur ne vient pas, le rêve trop fleuri de la normale s'étiole, c'est l'isolement (car les deux tiers ne se marient pas), c'est la vie déserte. Un pathétique familier et sans cris. Des vaillantes, cependant, résistent, enthousiastes ou du moins persévérantes. Mais, pour toutes, quelles qu'elles soient, la misère
ce groupe, et mérité ? Pourquoi le refuser, ce titre excellent ? Puisqu'il l'a dit, pourquoi refuser ? Pourquoi le refuser, ce titre excellent ? Puisqu'il l'a dit, pourquoi refuser ? Pourquoi le refuser, ce titre excellent ? Puisqu'il l'a dit, pourquoi refuser ? Et brusquement les voilà jetées en pleine existence de salariat et de responsabilité, dans un village ou un bourg inconnu, parmi des paysans ou des ouvriers méfiants, aux prises avec des enfants, avec l'Enfant qu'elles ont à peine entrevu dans les livres. Oui, sans doute, beaucoup d'entre elles se découragent, les injustices assaillent la femme seule, le bonheur ne vient pas, le rêve trop fleuri de la normale s'étiole, c'est l'isolement (car les deux tiers ne se marient pas), c'est la vie déserte. Un pathétique familier et sans cris. Des vaillantes, cependant, résistent, enthousiastes ou du moins persévérantes. Mais, pour toutes, quelles qu'elles soient, la misère physique est la menace pressante. L'institutrice, plus que toute autre travailleuse, est trahie par sa santé. Son patron, qui est l'État, le ministre, M. Briand, voudra montrer qu'il s'en préoccupe. À l'école primaire, dans la maison des parents, tout est gavage cérébral, négligence de la vie du corps, préparation systématique à la tuberculose. L'École normale? Par un raffinement charmant, l'État parque souvent ces jeunes filles de "GONTRAN. — C'est vrai, ça l'on pourrait être frères, pourtant" "HERNEST. "Ah frères c'est beaucoup. Il faut pas espérer tant. Mais bons amis, amis. À se prêter ses billes. Ça vous éviterait, après, bien des bises-billes, Bien des discussions, des luttes, des combats. On s'entendrait plus vite et l'on ne voudrait pas Risquer, en se trouvant sur quelque barricade, D'aller trouer la peau d'un ancien camarade! "GONTRAN. C'est vrai, ce que tu dis c'est juste, et bien pensé. Mais je sais bien pourquoi l'on n'a pas commencé. Ernest.. Pourquoi? "GONTRAN, baissant la voix, en confidence. C'est les parents qui font la résistance. Ils vous disent « Tiens-toi. Conserve ta distance. Joue avec celui-ci, pas avec celui-là. Ce n'est pas un petit de ton monde. » Voilà ! "ERNEST. Moi, l'on me dit toujours «
à la tuberculose. L'École normale? Par un raffinement charmant, l'État parque souvent ces jeunes filles de "GONTRAN. — C'est vrai, ça l'on pourrait être frères, pourtant" "HERNEST. "Ah frères c'est beaucoup. Il faut pas espérer tant. Mais bons amis, amis. À se prêter ses billes. Ça vous éviterait, après, bien des bises-billes, Bien des discussions, des luttes, des combats. On s'entendrait plus vite et l'on ne voudrait pas Risquer, en se trouvant sur quelque barricade, D'aller trouer la peau d'un ancien camarade! "GONTRAN. C'est vrai, ce que tu dis c'est juste, et bien pensé. Mais je sais bien pourquoi l'on n'a pas commencé. Ernest.. Pourquoi? "GONTRAN, baissant la voix, en confidence. C'est les parents qui font la résistance. Ils vous disent « Tiens-toi. Conserve ta distance. Joue avec celui-ci, pas avec celui-là. Ce n'est pas un petit de ton monde. » Voilà ! "ERNEST. Moi, l'on me dit toujours « Sois poli, convenable. Tous ces jeunes messieurs, ça ne vaut pas le diable. Ça se croise les bras, ça ne fait rien de rien. Parle-leur gentiment quand même, et tiens-toi bien ! "GONTRAN. Les parents, c'est vieux jeu, ça fait trop d'étiquette. Ils feraient mieux d'agir à la bonne franche, De nous laisser nous voir tout le temps, sans apprêt. Tu joueras avec moi, dis? "ERNEST, vivement, s'oubliant. Tant que tu voudras ! "GONTRAN, lui prenant la main. Eh bien. (La porte s'ouvre, La couturière paraît, de dos, tenant la porte.) "petite santé, dans des baraquements où il ne veut même plus loger ses soldats. Voyez à Versailles. C'est ensuite l'installation dans la chambre unique ou les deux chambres, que la commune réserve à la stagiaire. Logement mauvais, l'Annuaire de l'Enseignement primaire du département l'avoue parfois lui-même. Voici des cas, des exceptions, je veux le croire. À Bez, une jeune fille dut occuper la chambre où venait de mourir une institutrice tuberculeuse; il ne fut pas question de désinfection; la nouvelle venue, surmenée, elle surveillait quatre-vingt-dix enfants est morte tuberculeuse il fallut, pour qu'on se décidât à désinfecter, l'énergique protestation du mari de la remplaçante, un électeur futur! À M.
De nous laisser nous voir tout le temps, sans apprêt. Tu joueras avec moi, dis? "ERNEST, vivement, s'oubliant. Tant que tu voudras ! "GONTRAN, lui prenant la main. Eh bien. (La porte s'ouvre, La couturière paraît, de dos, tenant la porte.) "petite santé, dans des baraquements où il ne veut même plus loger ses soldats. Voyez à Versailles. C'est ensuite l'installation dans la chambre unique ou les deux chambres, que la commune réserve à la stagiaire. Logement mauvais, l'Annuaire de l'Enseignement primaire du département l'avoue parfois lui-même. Voici des cas, des exceptions, je veux le croire. À Bez, une jeune fille dut occuper la chambre où venait de mourir une institutrice tuberculeuse; il ne fut pas question de désinfection; la nouvelle venue, surmenée, elle surveillait quatre-vingt-dix enfants est morte tuberculeuse il fallut, pour qu'on se décidât à désinfecter, l'énergique protestation du mari de la remplaçante, un électeur futur! À M. l'A., la chambre d'une adjointe se trouvait au-dessus d'un réservoir, et l'eau ruisselait le long des murs. Être logée, même mal, c'est quelque chose. Mais il faut se nourrir. L'institutrice, presque partout, est seule et doit faire sa cuisine elle-même. Entendez par là qu'elle ne déjeunera pas elle dispose d'une demi-heure ou de trois quarts d'heure. Le soir, elle est très lasse. Le plus souvent, elle se contente d'acheter du tout-cuit, comme les ouvrières pressées, ou de la charcuterie. Ça et là, dans les écoles importantes, la directrice prend ses adjointes en pension, et fait tenir par elles le ménage en commun. Ces femmes étaient, à vrai dire, si mal préparées à la vie ménagère! Pendant qu'elles "piochaient" pour le Brevet ou pour Normale, les parents les bourraient : « Travaille, travaille, ne t'occupe pas du ménage! » Elles devenaient des demoiselles. Résultat : en sortant de Normale, on mange des œufs crus, faute de savoir les cuire. J'en sais une autre qui enseigne avec clarté les propriétés des acides, mais qui vient, sur un de ses doigts écorchés, de laisser toute une nuit une compresse d'acide phénique pur, doigt gangrené, doigt amputé! Ces grandes enfants acceptent d'éduquer d'autres fillettes,
demi-heure ou de trois quarts d'heure. Le soir, elle est très lasse. Le plus souvent, elle se contente d'acheter du tout-cuit, comme les ouvrières pressées, ou de la charcuterie. Ça et là, dans les écoles importantes, la directrice prend ses adjointes en pension, et fait tenir par elles le ménage en commun. Ces femmes étaient, à vrai dire, si mal préparées à la vie ménagère! Pendant qu'elles "piochaient" pour le Brevet ou pour Normale, les parents les bourraient : « Travaille, travaille, ne t'occupe pas du ménage! » Elles devenaient des demoiselles. Résultat : en sortant de Normale, on mange des œufs crus, faute de savoir les cuire. J'en sais une autre qui enseigne avec clarté les propriétés des acides, mais qui vient, sur un de ses doigts écorchés, de laisser toute une nuit une compresse d'acide phénique pur, doigt gangrené, doigt amputé! Ces grandes enfants acceptent d'éduquer d'autres fillettes, sans savoir elles-mêmes manier un balai. Je n'apprends rien aux Administrateurs. Ils cherchent à réagir. Il en est, comme M. Leune, l'inspecteur d'Académie de Seine-et-Oise, qui jetteraient volontiers par-dessus bord la plupart des généalogies, des nomenclatures et des théorèmes, pour trouver le temps de former ces futures éducatrices à la vie ménagère. Une réforme, encore timide, vient d'être réalisée. La troisième année des Écoles normales, libérée des parasitaires préparations d'examens, est enfin consacrée à un apprentissage pédagogique pratique; l'enseignement de l'hygiène domestique et de la cuisine y trouve sa place. Une petite place, car les institutrices n'apprendront pas encore là le moyen de sauver la famille populaire; du moins, elles sauront désormais comment sauver leur propre santé. Ainsi logée, ainsi nourrie, l'institutrice travaille. Elle travaille plus que beaucoup d'ouvrières. Une habitude administrative, rather bizarre, veut que les nouvelles venues, les moins expérimentées, les moins maternelles pour la plupart, se voient confier les tout petits, les bruyants, les remuants, les plus nombreux aussi. On met les institutrices surtout dans les écoles maternelles destinées aux enfants de trois à six ans en présence de 60, 80, 100 enfants parfois. Un inspecteur primaire citait devant moi une classe à Gentilly où se trouvaient
vie ménagère. Une réforme, encore timide, vient d'être réalisée. La troisième année des Écoles normales, libérée des parasitaires préparations d'examens, est enfin consacrée à un apprentissage pédagogique pratique; l'enseignement de l'hygiène domestique et de la cuisine y trouve sa place. Une petite place, car les institutrices n'apprendront pas encore là le moyen de sauver la famille populaire; du moins, elles sauront désormais comment sauver leur propre santé. Ainsi logée, ainsi nourrie, l'institutrice travaille. Elle travaille plus que beaucoup d'ouvrières. Une habitude administrative, rather bizarre, veut que les nouvelles venues, les moins expérimentées, les moins maternelles pour la plupart, se voient confier les tout petits, les bruyants, les remuants, les plus nombreux aussi. On met les institutrices surtout dans les écoles maternelles destinées aux enfants de trois à six ans en présence de 60, 80, 100 enfants parfois. Un inspecteur primaire citait devant moi une classe à Gentilly où se trouvaient 150 élèves. Je n'ai d'ailleurs qu'à ouvrir l'officiel Annuaire de Seine-et-Oise (1905). Une seule institutrice doit garder et éduquer à Viarmes, 96 enfants; à Ermenonville, 113; à Meulan, 124; à l'Isle-Adam, 126; à Beaumont, 133, à Neuilly-Plaisance 133, etc. Se figure-t-on l'état d'une "éducatrice", après quelques heures passées dans ces fosses aux lions! N'oubliez pas que, dans ces classes, on a le plus souvent balayé à sec les poussières apportées de tout le village; qu'on y respire un air vicié, ou qu'on y gèle, les fenêtres ouvertes. Je connais à Maisons-Laffitte. À côté de Paris, une classe de 45 élèves, qui a 4 m. 50 sur 4 m. 90, et 2 m. 75 de haut. Il y a pire. Enfin, j'ajoute que, nulle part ou à peu près, on n'a enseigné à ces jeunes filles la diction, les règles de l'émission de la voix devant une foule et selon la grandeur de la salle. Elles s'époumonent, elles s'égosillent. Toute institutrice est candidate à la phtisie laryngée. La journée est longue. Voici des horaires assez ordinaires. Dans une petite ville de Seine-et-Oise, les adjointes, de huit heures et demie à onze heures et demie font classe, puis jusqu'à midi et quart
fosses aux lions! N'oubliez pas que, dans ces classes, on a le plus souvent balayé à sec les poussières apportées de tout le village; qu'on y respire un air vicié, ou qu'on y gèle, les fenêtres ouvertes. Je connais à Maisons-Laffitte. À côté de Paris, une classe de 45 élèves, qui a 4 m. 50 sur 4 m. 90, et 2 m. 75 de haut. Il y a pire. Enfin, j'ajoute que, nulle part ou à peu près, on n'a enseigné à ces jeunes filles la diction, les règles de l'émission de la voix devant une foule et selon la grandeur de la salle. Elles s'époumonent, elles s'égosillent. Toute institutrice est candidate à la phtisie laryngée. La journée est longue. Voici des horaires assez ordinaires. Dans une petite ville de Seine-et-Oise, les adjointes, de huit heures et demie à onze heures et demie font classe, puis jusqu'à midi et quart surveillent la récréation. En hâte, on va chez soi, on déjeune (?). À une heure, il faut être au poste, plus tôt même, car il y a des tableaux à préparer. De une heure à quatre, classe. Puis le "balayage", qu'il faut faire ou du moins surveiller. À quatre heures et demie, en hiver, étude surveillée. Le soir venu, plusieurs fois par semaine, cours d'adultes. Le dimanche, patronage. Hors de la classe, il faut préparer les leçons, corriger les cahiers, les inspecteurs, les directrices, sont parfois très exigeants. Il faut aussi calculer les notes de fin de mois et tenir les carnets de correspondance avec les familles. En passant, une joie de plus, tenir la comptabilité de la mutualité scolaire. Enfin, à partir de Pâques, pour les adjointes chargées des plus grandes élèves, c'est la préparation spéciale des candidates au certificat d'études, de sept à huit heures du matin et à la fin de l'après-midi. En Seine-et-Oise, il est vrai, ce surmenage des candidates et des maîtresses vient d'être interdit. À l'assemblée générale de l'Orphelinat de l'Enseignement primaire, le 1er avril dernier, M. Mézières rappelait la mortalité précoce des instituteurs et institutrices. « Depuis vingt ans, disait-il, c'est à peine