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notre honorable collègue M. Desplas en exprimait naguère l’avis à votre tribune. Enfin, l’art. 5 prévoit l’institution d’un Conseil de perfectionnement. C’est encore une innovation dont nous attendons d’excellents résultats. Les membres de ce Conseil auront à cœur de maintenir l’enseignement pratique et l’outillage au niveau le plus élevé; ils en réclameront la modification ou le perfectionnement dès que cela sera nécessaire, et le concours financier du Conseil général sera toujours acquis à toutes les demandes justifiées qui seront faites dans ce sens étant donné les conséquences parfois onéreuses de semblables modifications. Avant de terminer, Messieurs, l’exposé de mon rapport, il me reste à vous dire quelques mots relatifs à l’art. G du projet de convention que j’ai reproduit plus haut : il s’agit de l’emplacement du futur établissement. L’école, qui sera édifiée sur un terrain de 20,000 mètres carrés en façade sur le boulevard de l’Hôpital, se trouvera limitée par quatre voies : le boulevard de l’Hôpital, les rues de Villejuif, Pinel et Callot. Dans les bâtiments de façade, élevés de deux étages, se trouveront au centre les appartements du directeur, les bureaux de l’administration, les cabinets de professeurs; dans les ailes, à droite et à gauche, l’infirmerie, les dépôts de modèles, des salles de cours et d’études. Des bâtiments de façade se détacheront quatre autres bâtiments orientés perpendiculairement aux premiers et laissant entre eux de vastes cours de récréation. Ces bâtiments abriteront au sous-sol des laboratoires, des cuisines et des réfectoires; au rez-de-chaussée des préaux, un musée, deux amphithéâtres, une bibliothèque, etc.; au premier étage, des salles de dessin et de croquis. Enfin, toute la partie postérieure du terrain en bordure de la rue de Villejuif, 10,000 mètres carrés environ, sera occupée par les ateliers : chaudronnerie, forge, fonderie, tours et modèles, ajustage, machines et automobiles, électricité. Les plans établis par M. Roussi, architecte, et que j’ai fait imprimer en annexes, ainsi qu’une carte de Paris indiquant les moyens de communication qui permettront d’accéder à la future école, vous permettront de reconnaître que rien n’a été négligé pour assurer toutes les nécessités de l’enseignement théorique et pratique, dans
dépôts de modèles, des salles de cours et d’études. Des bâtiments de façade se détacheront quatre autres bâtiments orientés perpendiculairement aux premiers et laissant entre eux de vastes cours de récréation. Ces bâtiments abriteront au sous-sol des laboratoires, des cuisines et des réfectoires; au rez-de-chaussée des préaux, un musée, deux amphithéâtres, une bibliothèque, etc.; au premier étage, des salles de dessin et de croquis. Enfin, toute la partie postérieure du terrain en bordure de la rue de Villejuif, 10,000 mètres carrés environ, sera occupée par les ateliers : chaudronnerie, forge, fonderie, tours et modèles, ajustage, machines et automobiles, électricité. Les plans établis par M. Roussi, architecte, et que j’ai fait imprimer en annexes, ainsi qu’une carte de Paris indiquant les moyens de communication qui permettront d’accéder à la future école, vous permettront de reconnaître que rien n’a été négligé pour assurer toutes les nécessités de l’enseignement théorique et pratique, dans les meilleures conditions de commodité et d’hygiène. Telle sera, Messieurs, l’organisation matérielle de la future école d’arts et métiers de Paris. C’est d’ailleurs par là que je termine l’exposé qu’à grandes lignes je vous ai tracé des détails d’organisation du nouvel établissement scolaire. Toutefois, au nom des idées qui ont présidé depuis un siècle à l’évolution, au développement et au perfectionnement des études techniques et professionnelles, il me reste, devant l’urgence incontestable de la matière, à vous prier de vouloir bien donner votre approbation définitive à cette œuvre importante à laquelle nous travaillons depuis si longtemps et qui se trouve enfin à la veille d’aboutir. C’est dans ce but que je vous soumets le projet de délibération suivant : « Le Conseil général, « Vu sa délibération, en date du 19 décembre 1900, approuvant le principe de la création d’une Ecole nationale des arts et métiers à Paris ; « Vu sa délibération, en date du 10 juillet 1901, indiquant les conditions dans lesquelles cette école devra être créée et fonctionner; « Vu sa délibération, en date du 28 décembre 1901, inscrivant à divers chapitres du budget départemental de 1902 un ensemble de crédits s’élevant à 1,300,000 francs; « Vu
présidé depuis un siècle à l’évolution, au développement et au perfectionnement des études techniques et professionnelles, il me reste, devant l’urgence incontestable de la matière, à vous prier de vouloir bien donner votre approbation définitive à cette œuvre importante à laquelle nous travaillons depuis si longtemps et qui se trouve enfin à la veille d’aboutir. C’est dans ce but que je vous soumets le projet de délibération suivant : « Le Conseil général, « Vu sa délibération, en date du 19 décembre 1900, approuvant le principe de la création d’une Ecole nationale des arts et métiers à Paris ; « Vu sa délibération, en date du 10 juillet 1901, indiquant les conditions dans lesquelles cette école devra être créée et fonctionner; « Vu sa délibération, en date du 28 décembre 1901, inscrivant à divers chapitres du budget départemental de 1902 un ensemble de crédits s’élevant à 1,300,000 francs; « Vu un mémoire, en date du 21 juin 1902, par lequel M. le Préfet de la Seine lui propose d’approuver le projet de construction de ladite école ; « Vu les plans et devis de l’opération dressés par M. Roussi, architecte, et par le service des Carrières, et les estimations de fourniture de mobilier données par le ministère du Commerce, s’élevant ensemble à 4,283,600 francs, non compris les 1,800,000 francs pour acquisition du terrain et viabilité ; « Sur le rapport de sa 5e Commission, « Délibère : « Article premier. — Est approuvé, dans la limite d’une dépense générale de 6,083,600fr., y compris 1,800,000 francs pour acquisition du terrain de la ville de Paris, etc. le projet de construction d'une École nationale des arts et métiers à Paris, boulevard de l'Hôpital, sur le terrain des anciens abattoirs de Villejuif, savoir : « 1° Terrain, frais d'actes et viabilité, 1,800,000 francs; « 2° Construction, y compris imprévus et honoraires de l'architecte et rabais escomptés après révision, 2,789,600 francs; « 3° Consolidation des carrières (service des Ingénieurs), 350,000 francs; « 4° Terrassements et fondations, y compris honoraires de l'architecte et rabais escomptés, 334,000 francs ; « Mobilier et machines, 810,000 francs; «
fourniture de mobilier données par le ministère du Commerce, s’élevant ensemble à 4,283,600 francs, non compris les 1,800,000 francs pour acquisition du terrain et viabilité ; « Sur le rapport de sa 5e Commission, « Délibère : « Article premier. — Est approuvé, dans la limite d’une dépense générale de 6,083,600fr., y compris 1,800,000 francs pour acquisition du terrain de la ville de Paris, etc. le projet de construction d'une École nationale des arts et métiers à Paris, boulevard de l'Hôpital, sur le terrain des anciens abattoirs de Villejuif, savoir : « 1° Terrain, frais d'actes et viabilité, 1,800,000 francs; « 2° Construction, y compris imprévus et honoraires de l'architecte et rabais escomptés après révision, 2,789,600 francs; « 3° Consolidation des carrières (service des Ingénieurs), 350,000 francs; « 4° Terrassements et fondations, y compris honoraires de l'architecte et rabais escomptés, 334,000 francs ; « Mobilier et machines, 810,000 francs; « Total, 6,083,600 francs. « Art. 2. — La dépense sera imputée, savoir : « Sur les crédits inscrits au budget de report de 1904 : « Chap. 19, § 2, art. 7, pour 600,000 francs; « Chap. 21, art. 15, pour 500,000 francs; « Sur le crédit inscrit au chap. 2, art. 37, du budget primitif de 1904, 10,000 francs ; « Sur le crédit prévu au projet de budget de 1905, chap. 2, art. 37, 10,000 francs; « Soit ensemble, 1,120,000 francs. « Le surplus sera crédité ultérieurement sur les fonds d'emprunt pour 3,300,000 francs, et sur les crédits à ouvrir au budget départemental, à doter soit au moyen entier sur l'attribution de l'Etat, soit par prélevement sur les ressources générales du budget, « Total, 6,083,600 francs.. « Art. 3. Les travaux, selon leur nature et leur importance, seront exécutés soit par voie d'adjudication publique, soit par marché de gré à gré au meilleur prix. Leurs fournitures seront exécutées de préférence par des coopératives ouvrières. » Je dois signaler au Conseil l'impression de mon rapport, l'allégation de la pétition des chambres syndicales de l'agronomie et du bâtiment demandant la création réservée à l'art de la construction. Ambroise Rendu. —
2, art. 37, du budget primitif de 1904, 10,000 francs ; « Sur le crédit prévu au projet de budget de 1905, chap. 2, art. 37, 10,000 francs; « Soit ensemble, 1,120,000 francs. « Le surplus sera crédité ultérieurement sur les fonds d'emprunt pour 3,300,000 francs, et sur les crédits à ouvrir au budget départemental, à doter soit au moyen entier sur l'attribution de l'Etat, soit par prélevement sur les ressources générales du budget, « Total, 6,083,600 francs.. « Art. 3. Les travaux, selon leur nature et leur importance, seront exécutés soit par voie d'adjudication publique, soit par marché de gré à gré au meilleur prix. Leurs fournitures seront exécutées de préférence par des coopératives ouvrières. » Je dois signaler au Conseil l'impression de mon rapport, l'allégation de la pétition des chambres syndicales de l'agronomie et du bâtiment demandant la création réservée à l'art de la construction. Ambroise Rendu. — Le honorable M. Chautard vient en discussion si tardivement qu'il m'a été impossible de le lire. Je le regrette, car j'ai été saisi d'une intervention d'un groupe d'ouvriers j'aurais voulu vous transmettre les vérités que messieurs m'ont dit : Vous allez consacrer des sommes considérables pour ces écoles supérieures réservées à une élite pourront entrer que les privilégiés. Et vous ne faites rien pour ces jeunes travailleurs qui dépassent déjà 100,000 à Paris et qui ne trouvent pas de maîtres pour s'y former et apprendre à faire leur métier. Vous savez qu'aujourd'hui on n'a pas d'apprentissage. Les débutants dans les industries font les paquets, les courses, et ils apprennent rien du métier auquel ils se destinent. Ces jeunes gens, au sortir de l'école, attendant l'heure du service, ne savent comment employer leurs heures. Ils m'ont dit que vous feriez bien mieux de développer l'apprentissage. Ceux-ci ont réclamé que l'école organise peu plus de la formation professionnelle que les patrons sont du même avis. Je me fais ici leur interprète et je vous demande de songer aussi aux apprentis. M. Duval-Arnould. — Messieurs, regret de ne pas être d'accord avec Ambroise Rendu, non pas que je ne sharede sa gravité de
à une élite pourront entrer que les privilégiés. Et vous ne faites rien pour ces jeunes travailleurs qui dépassent déjà 100,000 à Paris et qui ne trouvent pas de maîtres pour s'y former et apprendre à faire leur métier. Vous savez qu'aujourd'hui on n'a pas d'apprentissage. Les débutants dans les industries font les paquets, les courses, et ils apprennent rien du métier auquel ils se destinent. Ces jeunes gens, au sortir de l'école, attendant l'heure du service, ne savent comment employer leurs heures. Ils m'ont dit que vous feriez bien mieux de développer l'apprentissage. Ceux-ci ont réclamé que l'école organise peu plus de la formation professionnelle que les patrons sont du même avis. Je me fais ici leur interprète et je vous demande de songer aussi aux apprentis. M. Duval-Arnould. — Messieurs, regret de ne pas être d'accord avec Ambroise Rendu, non pas que je ne sharede sa gravité de la question de l'apprentissage, mais parce que, à mon avis, cette question n'est pas en jeu dans le présent, et qu'il s'agit d'établir une école d'art et métiers, c'est-à-dire une école de contre-défense d'élite. Cette création correspond à un véritable soin : nous en avons une première preuve dans ce fait que nous avons constaté par les études préparatoires qu'un certain nombre de jeunes Parisiens, malgré la répugnance qu'ils doivent éprouver pour un internat situé loin de leur famille, concourent avec succès aux écoles de province et notamment pour celle de Châlons. D'autre part, la Ville de Paris est une région industrielle, elle vit de son industrie et elle a un besoin absolu, non seulement d'apprentis, mais de chefs d'atelier instruits et qualifiés. Je ajoute que nous avons la bonne fortune, pouvoir réaliser à Paris un avantage certain par rapport aux écoles d'art et métiers de province, celui de pouvoir établir un établissement privilégié par le fait qu'à l'exception des écoles de province, celui de pouvoir établir un établissement placé sous l'autorité de l'Université, et bénéficiaire des plus graves reproches que l'on a faites aux écoles de province est, vous le savez, uniquement des internats, et des difficultés qui, pour
fait que nous avons constaté par les études préparatoires qu'un certain nombre de jeunes Parisiens, malgré la répugnance qu'ils doivent éprouver pour un internat situé loin de leur famille, concourent avec succès aux écoles de province et notamment pour celle de Châlons. D'autre part, la Ville de Paris est une région industrielle, elle vit de son industrie et elle a un besoin absolu, non seulement d'apprentis, mais de chefs d'atelier instruits et qualifiés. Je ajoute que nous avons la bonne fortune, pouvoir réaliser à Paris un avantage certain par rapport aux écoles d'art et métiers de province, celui de pouvoir établir un établissement privilégié par le fait qu'à l'exception des écoles de province, celui de pouvoir établir un établissement placé sous l'autorité de l'Université, et bénéficiaire des plus graves reproches que l'on a faites aux écoles de province est, vous le savez, uniquement des internats, et des difficultés qui, pour des raisons diverses, sont placées dans ces écoles et exécutées dans des conditions particulièrement difficiles. J'attire votre attention sur l'énumération des divers ateliers qui seront ouverts à l'École polytechnique : chaudronnerie, forge, fonderies, et modèles, ajouter, machines et automobile électricité. Vous constaterez qu'il s'agit là d'industries indubitablement parisiennes. Et vous voyez quel il ne s'agit pas, comme un certain nombre de nos collègues le croient peut-être, d'un enseignement purement théorique. Tout les élèves auront des cours de chimie, de dessin et de géométrie, surtout de mesures manuelles mais ils apprendront le métier, de la façon la plus sérieuse. Je rappelle avec admiration, lors d'une visite à l'école, la méthode et les résultats de l'enseignement des ateliers. Ceux-ci sont des chefs d'atelier, des élites qui sortiront de cette école, en y réfléchissant, cela pourrait dans une certaine mesure aux souhaits d'Ambroise Rendu en ce qui concerne l'apprentissage; car un des grands principes d'un bon apprentissage dans l'industrie moderne, c'est la présence d'un maître d'atelier qui soit autre chose qu'un surveillant, et qui travaille à la fois la théorie et la pratique du métier pour l'enseigner aux autres. Pour ces motifs, j'appuie de toutes mes forces les conclusions de la Commission. Permettez
voyez quel il ne s'agit pas, comme un certain nombre de nos collègues le croient peut-être, d'un enseignement purement théorique. Tout les élèves auront des cours de chimie, de dessin et de géométrie, surtout de mesures manuelles mais ils apprendront le métier, de la façon la plus sérieuse. Je rappelle avec admiration, lors d'une visite à l'école, la méthode et les résultats de l'enseignement des ateliers. Ceux-ci sont des chefs d'atelier, des élites qui sortiront de cette école, en y réfléchissant, cela pourrait dans une certaine mesure aux souhaits d'Ambroise Rendu en ce qui concerne l'apprentissage; car un des grands principes d'un bon apprentissage dans l'industrie moderne, c'est la présence d'un maître d'atelier qui soit autre chose qu'un surveillant, et qui travaille à la fois la théorie et la pratique du métier pour l'enseigner aux autres. Pour ces motifs, j'appuie de toutes mes forces les conclusions de la Commission. Permettez à un ancien élève de l'école d'art et métiers de dire ce que j'ai vu de l'effet et de cette question. Nous manquons, malheureusement, d'apprentissage, mais nous avons de l'honneur d'une école d'arts et métiers et d'une école supérieure d'arts et métiers, de l'École technique clinique et aux écoles d'apprentissage, on apprend tout au faire et à le faire, et à l'École des arts et manufactures, on apprend tout du faire et de la pratique. Aux écoles, on apprend la pratique; on fait aussi de la théorie. Peut-être trop pour un contremaître, mais pas suffisamment pour les ingénieurs. Sur leur unique terrain avec les écoles supérieures. Je demande donc que cette nouvelle école d'arts et métiers unité e. donc que cette nouvelle école qu'j'école de même ordre que celles de Châlons, Cluny et Lille, mais d'arts et métiers plus complet, enseignement plus complet, soit après avoir passé par les autres écoles et après avoir été reçu au concours approprié. Il y a dans le monde industriel autant d'apprentissages que dans le monde de l'armée. Je dirais des officiers qui n'ont jamais été soldats. En Brochant Rendu. — Vous avez raison, madame la marquise. Je demande donc qu'à cette école Parisienne,
on apprend tout au faire et à le faire, et à l'École des arts et manufactures, on apprend tout du faire et de la pratique. Aux écoles, on apprend la pratique; on fait aussi de la théorie. Peut-être trop pour un contremaître, mais pas suffisamment pour les ingénieurs. Sur leur unique terrain avec les écoles supérieures. Je demande donc que cette nouvelle école d'arts et métiers unité e. donc que cette nouvelle école qu'j'école de même ordre que celles de Châlons, Cluny et Lille, mais d'arts et métiers plus complet, enseignement plus complet, soit après avoir passé par les autres écoles et après avoir été reçu au concours approprié. Il y a dans le monde industriel autant d'apprentissages que dans le monde de l'armée. Je dirais des officiers qui n'ont jamais été soldats. En Brochant Rendu. — Vous avez raison, madame la marquise. Je demande donc qu'à cette école Parisienne, on donne un enseignement qui ne puisse faire aucun préjudice à la pratique, être négligé en civilité, que de cette école on sorte non seulement non pas sous-officier du génie mais ratherin complet. L'école de Paris enverra et sera capable de conseiller et de remplacer, le cas échéant, ceux qui sont sous leurs ordres. C'est ce qui existe en Amérique, en Allemagne et en Angleterre, mais point chez nous et cela coûte plutôt fort cher. La ville de Paris doit donc, sans tarder, créer cette école d'Arts et Métiers et je compte bien qu'elle le fera. La Chambre du bâtiment a demandé qu'une école soit créée. En 1896, j'ai déjà eu l'honneur de poser la question à M. Henri Boucher, alors ministre du Commerce et de l'industrie. Ce ministre avait les idées beaucoup plus larges. Ce projet a échoué parce que les commissions de son administration, composées d'employés en général, avaient depuis longtemps l'habitude de n'envisager sous la rubrique Arts et Métiers, que quatre professions, celles d'ajusteur, de forgeron, de modelleur et de fondeur, n'ont pas jugé qu'il fut utile d'élargir son horizon. Il serait à désirer qu'on crée une école, où l'on formerait des architectes, des ingénieurs, voire des
sont sous leurs ordres. C'est ce qui existe en Amérique, en Allemagne et en Angleterre, mais point chez nous et cela coûte plutôt fort cher. La ville de Paris doit donc, sans tarder, créer cette école d'Arts et Métiers et je compte bien qu'elle le fera. La Chambre du bâtiment a demandé qu'une école soit créée. En 1896, j'ai déjà eu l'honneur de poser la question à M. Henri Boucher, alors ministre du Commerce et de l'industrie. Ce ministre avait les idées beaucoup plus larges. Ce projet a échoué parce que les commissions de son administration, composées d'employés en général, avaient depuis longtemps l'habitude de n'envisager sous la rubrique Arts et Métiers, que quatre professions, celles d'ajusteur, de forgeron, de modelleur et de fondeur, n'ont pas jugé qu'il fut utile d'élargir son horizon. Il serait à désirer qu'on crée une école, où l'on formerait des architectes, des ingénieurs, voire des architectes et ingénieurs municipaux, connaissant la théorie, la théorie de la pratique et la pratique des métiers de la construction, terrassier, maçon, charpentier en bois et en fer, etc. En résumé, Messieurs, il appartient à la ville de Paris de développer l'apprentissage et de démocratiser les arts et les métiers de l'ingénieur et de l'architecte, en permettant à l'apprenti habile et travailleur d'arriver au sommet de la carrière, en réalisant la fusion nécessaire en vue de la formation du constructeur, du praticien parfois empiriste et du théoricien généralement insuffisant à apprécier pleinement une besogne ouvrière. M. Chautard, rapporteur. — M. Duval-Arnould vous a signalé un certain nombre d'avantages qu'apportera la création d'une école nationale d'arts et métiers, à Paris. Il a d'ailleurs participé aux négociations entre le Département et l'Etat. Une telle création apportera un grand nombre d'avantages. Non seulement elle permettra l'application de programmes très étudiés; mais elle nous permettra de réaliser une réforme importante : la suppression de l'internat. Vous savez que ce régime de l'internat est la cause de nombreux ennuis dans les écoles. Non seulement, nous supprimons l'internat, avec le régime un peu militaire qui l'accompagne; mais encore nous supprimons l'uniforme. Notre école sera une école
de l'ingénieur et de l'architecte, en permettant à l'apprenti habile et travailleur d'arriver au sommet de la carrière, en réalisant la fusion nécessaire en vue de la formation du constructeur, du praticien parfois empiriste et du théoricien généralement insuffisant à apprécier pleinement une besogne ouvrière. M. Chautard, rapporteur. — M. Duval-Arnould vous a signalé un certain nombre d'avantages qu'apportera la création d'une école nationale d'arts et métiers, à Paris. Il a d'ailleurs participé aux négociations entre le Département et l'Etat. Une telle création apportera un grand nombre d'avantages. Non seulement elle permettra l'application de programmes très étudiés; mais elle nous permettra de réaliser une réforme importante : la suppression de l'internat. Vous savez que ce régime de l'internat est la cause de nombreux ennuis dans les écoles. Non seulement, nous supprimons l'internat, avec le régime un peu militaire qui l'accompagne; mais encore nous supprimons l'uniforme. Notre école sera une école d'externat comme l'École centrale. Au point de vue budgétaire, le projet que nous vous apportons offre également de gros avantages. Grâce à la convention que nous avons passée avec l'Etat, celui-ci se charge des trois quarts des dépenses d'entretien. Ajoutez que nous aurons les meilleurs professeurs des autres écoles, car ils trouveront à Paris un avancement dans leur carrière. Mais il est un autre point de vue qu'il faut bien mettre en lumière. La ville de Paris a créé plusieurs écoles primaires supérieures, Turgot, Lavoisier, J.-B. Say, etc, dans lesquelles nous donnons à grands frais un enseignement excellent, et qui donnent à des élèves choisis en fait des sujets distingués possédant une instruction très complète et pratique. Quelle satisfaction en tirent-ils ? Que font-ils après leurs cinq années d'études ? Très souvent, les efforts les plus sérieux dont ils ont fait preuve, les résultats les plus remarquables qui ont couronné ces efforts scolaires restent vains au point de vue de leur avenir social. Ils sont obligés de rechercher des emplois soit dans le commerce, soit dans les bureaux. Par cette nouvelle création, les élèves des Écoles municipales supérieures de Paris trouveront un débouché pour continuer leurs études. Actuellement, pour qu'un