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lieutenant-colonel Weiss et du commandant Tranchand, il admire en eux leur valeur d’aviateurs militaires. G. P. L’Avenir matériel des jeunes diplômés 1,1 XVIII CARRIERES LITTERAIRES L'une des conséquences les plus vives de la crise que nous traversons serait de voir arrêtés, avant le terme de leurs études, des étudiants particulièrement brillants. Nous avons signalé, dans un précédent article, les efforts déployés à la Faculté des lettres par le doyen, M. Delacroix, pour venir en aide tout particulièrement aux sujets d'élite, en s’efforçant en même temps de permettre à tous les étudiants de faire leurs études avec le maximum de garanties. Il existe une association des anciens élèves de la Faculté des lettres, qui joint ses efforts à ceux du doyen, et dont le président actuel est M. Derbier, ancien proviseur du lycée Pasteur, et directeur de la Bourse des poètes. Forte de 1200 membres, surtout universitaires, l'association peut, grâce à des dons (les plus importants lui viennent de l’Académie française) entr'aider les jeunes gens les plus méritants. Les sommes dont elle dispose apparaissent, néanmoins, insuffisantes et ne sont qu’un léger appoint en comparaison des bourses d’Etat d’avant la guerre. M. Abel Rey Professeur à la Sorbonne Président sortant de l'Association des anciens élèves de la Faculté des lettres de Paris Président sortant de l'Association, M. Abel Rey, professeur à la Sorbonne, souhaite que l'activité de ce groupement s’oriente aussi vers le placement. Sans doute est-ce une tâche impérieuse, qui consiste à créer un esprit de corps, à développer l’instinct de solidarité. L'étranger offre de grands modèles : en Amérique, par exemple, les universités sont entretenues par les anciens élèves. Intervenir dans le fonctionnement même de la faculté ! M. Abel Rey nous donne, à ce sujet, son avis personnel : La Faculté des lettres, observe-t-il, se trouve dans une situation spéciale. D’une part, nous avons une préparation professionnelle, la formation des professeurs du secondaire. Nous devons assurer, ensuite, le recrutement des futurs savants qui permettront à la France de continuer à tenir le premier rang. Enfin, nous dispensons de la culture générale à des amateurs ou amatrices qui, nous pouvons
des anciens élèves de la Faculté des lettres de Paris Président sortant de l'Association, M. Abel Rey, professeur à la Sorbonne, souhaite que l'activité de ce groupement s’oriente aussi vers le placement. Sans doute est-ce une tâche impérieuse, qui consiste à créer un esprit de corps, à développer l’instinct de solidarité. L'étranger offre de grands modèles : en Amérique, par exemple, les universités sont entretenues par les anciens élèves. Intervenir dans le fonctionnement même de la faculté ! M. Abel Rey nous donne, à ce sujet, son avis personnel : La Faculté des lettres, observe-t-il, se trouve dans une situation spéciale. D’une part, nous avons une préparation professionnelle, la formation des professeurs du secondaire. Nous devons assurer, ensuite, le recrutement des futurs savants qui permettront à la France de continuer à tenir le premier rang. Enfin, nous dispensons de la culture générale à des amateurs ou amatrices qui, nous pouvons le supposer, sont le moins obsédés par le souci du pain quotidien. « L’enseignement de la Faculté doit concilier ce triple but. Nous avons assez reproché, autrefois, à l’étranger, de donner un enseignement plus pratique que théorique, en vue de former surtout des professeurs ; a-t-on assez dit que, de ce fait, nos universités ne donnaient qu’un enseignement restreint ? Depuis la réforme de Liard, la situation a changé, de même que, depuis la guerre, l’afflux d’étudiants étrangers a placé sur le même plan la question pédagogique et la recherche scientifique. Quoi qu'on dise, il est toujours bon d’être au-dessus de son enseignement. Il serait malheureux que la crise vienne fausser cette heureuse conception ». M. Rey s’inquiète du nombre de jeunes gens qui cherchent vainement, à monnayer leurs diplômes. Il s'agit moins, d'ailleurs, des licenciés libres (qui sont censés être venus à la Faculté plus pour se cultiver que pour trouver avec certitude un gagne-pain) que des licenciés en enseignement. Une orientation serait souhaitable, dit M. Rey. si l’on notait que le nombre des licenciés de philosophie, d’histoire, de langues vivantes, est considérable en regard des licenciés classiques, pourquoi ! Faut-il croire que l'on fait moins de latin-grec, dans
ce fait, nos universités ne donnaient qu’un enseignement restreint ? Depuis la réforme de Liard, la situation a changé, de même que, depuis la guerre, l’afflux d’étudiants étrangers a placé sur le même plan la question pédagogique et la recherche scientifique. Quoi qu'on dise, il est toujours bon d’être au-dessus de son enseignement. Il serait malheureux que la crise vienne fausser cette heureuse conception ». M. Rey s’inquiète du nombre de jeunes gens qui cherchent vainement, à monnayer leurs diplômes. Il s'agit moins, d'ailleurs, des licenciés libres (qui sont censés être venus à la Faculté plus pour se cultiver que pour trouver avec certitude un gagne-pain) que des licenciés en enseignement. Une orientation serait souhaitable, dit M. Rey. si l’on notait que le nombre des licenciés de philosophie, d’histoire, de langues vivantes, est considérable en regard des licenciés classiques, pourquoi ! Faut-il croire que l'on fait moins de latin-grec, dans les lycées, ou moins bien ? Les jeunes gens, souvent, se trouvent désorientés, à leur arrivée à la Sorbonne, et choisissent une licence plus facile. Il arrive « pour la philosophie, on fait 120 licenciés par an, alors qu’il en faudrait peut-être 120 ». On ne peut songer à fermer les portes des facultés. On ne doit plus envisager non plus un format restreint, mais s’efforcer « d’élever le niveau du baccalauréat, et en cours d'études, dans les facultés, celui des examens. Il faut prévenir les étudiants, leur dire : « La licence ne donne droit à rien », et leur fournir des indications leur permettant de choisir, en tout état de cause, parmi les différentes licences. Faire un barrage de sortie ? En fait, il existe, puisque les licenciés en enseignement passent après les admissibles à l’agrégation, pour l’obtention d'un poste. « Mais je verrais d’un mauvais œil, conclut M. Rey, un nouveau concours qui serait une agrégation au rabais ». M. Maurice Lacroix Professeur de 1ère supérieure au lycée Henri IV Dans la revue universitaire (numéros de mai, juin, juillet, octobre et novembre 1929), M. Maurice Lacroix, professeur de première supérieure au Lycée Henri IV, avait fait auprès
les portes des facultés. On ne doit plus envisager non plus un format restreint, mais s’efforcer « d’élever le niveau du baccalauréat, et en cours d'études, dans les facultés, celui des examens. Il faut prévenir les étudiants, leur dire : « La licence ne donne droit à rien », et leur fournir des indications leur permettant de choisir, en tout état de cause, parmi les différentes licences. Faire un barrage de sortie ? En fait, il existe, puisque les licenciés en enseignement passent après les admissibles à l’agrégation, pour l’obtention d'un poste. « Mais je verrais d’un mauvais œil, conclut M. Rey, un nouveau concours qui serait une agrégation au rabais ». M. Maurice Lacroix Professeur de 1ère supérieure au lycée Henri IV Dans la revue universitaire (numéros de mai, juin, juillet, octobre et novembre 1929), M. Maurice Lacroix, professeur de première supérieure au Lycée Henri IV, avait fait auprès des professeurs de l’enseignement supérieur une enquête sur la réforme des licences en lettres. Une telle étude indiquait, malgré la diversité des avis, un désir de changements importants. Cette consultation, venant s’ajouter à son expérience personnelle, permet, aujourd'hui, à M. Maurice Lacroix, de donner à son sentiment une certaine valeur collective. Qu’est-ce qu’un licencié libre, demande-t-il ? C’est un jeune homme « qui a cherché à compléter sa culture, mais c’est souvent celui qui, ayant échoué à la licence d'enseignement, a trouvé une solution de facilité. « D'autre part, peut-on affirmer qu’il n’y ait pas abaissement du niveau de la licence d’enseignement ? » Ces deux points posés, M. Maurice Lacroix se réfère à un vœu du syndicat des professeurs de lycées. Selon ce vœu, les bacheliers, avant d’entrer à la Faculté des lettres, feraient une année de rhétorique supérieure, sanctionnée par un examen, comprenant une partie commune à toutes les licences. Les matières seraient celles du concours d’entrée à l’Ecole normale. Sans aller jusqu'à l'obligation du grec, le syndical se fut prononcé ainsi ; cependant il a été entendu que les partisans du grec obligatoire pourraient défendre leur point de vue. LA VIE ECONOMIQUE Le liège Notes sur le
collective. Qu’est-ce qu’un licencié libre, demande-t-il ? C’est un jeune homme « qui a cherché à compléter sa culture, mais c’est souvent celui qui, ayant échoué à la licence d'enseignement, a trouvé une solution de facilité. « D'autre part, peut-on affirmer qu’il n’y ait pas abaissement du niveau de la licence d’enseignement ? » Ces deux points posés, M. Maurice Lacroix se réfère à un vœu du syndicat des professeurs de lycées. Selon ce vœu, les bacheliers, avant d’entrer à la Faculté des lettres, feraient une année de rhétorique supérieure, sanctionnée par un examen, comprenant une partie commune à toutes les licences. Les matières seraient celles du concours d’entrée à l’Ecole normale. Sans aller jusqu'à l'obligation du grec, le syndical se fut prononcé ainsi ; cependant il a été entendu que les partisans du grec obligatoire pourraient défendre leur point de vue. LA VIE ECONOMIQUE Le liège Notes sur le liège Les forêts de chênes-liège sont réparties autour du trésor méditerranéen, principalement autour du bassin de la Méditerranée occidentale. Il y a dans ces régions 1.729.004 hectares de chênes-liège dont : 109.000 en France métropolitaine, 250.000 au Maroc Français, 140.000 en Tunisie, 300.000 au Portugal, 310.000 en Espagne, et 80.000 en Italie. Mais les étendues ne sont nullement proportionnelles aux quantités de liège produites ; c'est même surprenant de constater la disproportion. C'est ainsi que le Portugal produit 550.000 quintaux, l'Algérie 350.000 seulement, l’Espagne 320.000, la France métropolitaine 135.000, la Tunisie 50.000 seulement, l’Italie 50.000 et le Maroc à peine 25.000. On voit donc qu'à égalité de rendement, les forêts de Tunisie et surtout du Maroc devraient apporter un appoint beaucoup plus considérable. En Algérie, 125.000 quintaux proviennent des forêts domaniales et 225.000 quintaux des forêts particulières. Jusqu'à présent la fabrication des bouchons absorbait une large partie de la production. Actuellement des emplois nouveaux tendent à prendre des quantités de plus en plus considérables : il s'agit de l'usage du liège ou de ses dérivés comme isolant, soit contre la chaleur et le froid, soit contre le bruit. Non seulement toute l’industrie frigorifique emploie le liège et en demande de
en Italie. Mais les étendues ne sont nullement proportionnelles aux quantités de liège produites ; c'est même surprenant de constater la disproportion. C'est ainsi que le Portugal produit 550.000 quintaux, l'Algérie 350.000 seulement, l’Espagne 320.000, la France métropolitaine 135.000, la Tunisie 50.000 seulement, l’Italie 50.000 et le Maroc à peine 25.000. On voit donc qu'à égalité de rendement, les forêts de Tunisie et surtout du Maroc devraient apporter un appoint beaucoup plus considérable. En Algérie, 125.000 quintaux proviennent des forêts domaniales et 225.000 quintaux des forêts particulières. Jusqu'à présent la fabrication des bouchons absorbait une large partie de la production. Actuellement des emplois nouveaux tendent à prendre des quantités de plus en plus considérables : il s'agit de l'usage du liège ou de ses dérivés comme isolant, soit contre la chaleur et le froid, soit contre le bruit. Non seulement toute l’industrie frigorifique emploie le liège et en demande de plus en plus, mais encore et surtout la construction moderne, dont les matériaux se sont prodigieusement transformés, tend à devenir une grande consommatrice de liège. Elle y cherche la compensation des inconvénients propres au béton armé, entre autres emplois. Il est certain que dans nos pays Nord-Africains un usage judicieux du liège dans la construction devrait protéger l'habitation contre la chaleur. Il est assez paradoxal que, dans un pays qui compte parmi les plus grands producteurs de liège, nous en soyons encore à avoir des maisons brûlantes l'été et ruisselantes d'humidité l'hiver. Il est encore plus surprenant que l'industrie du liège n'ait pas fait plus d'effort jusqu'à présent pour inviter architectes et constructeurs à employer le liège... On construit pourtant beaucoup dans nos pays et ce n'est pourtant pas le liège qui manque, puisque une crise aigre sévit depuis plusieurs années. La journée de travail : À l’anglaise ou à la française On connaît la différence entre les deux méthodes : En France, traditionnellement ce qui ne veut pas dire rationnellement on divise les heures de travail de chaque jour en deux fractions, l’avant-midi et l’après-midi, tantôt égales, quelquefois inégalés. Entre les deux, l’ouvrier, l'employé, le travailleur libéral revient chez
du liège dans la construction devrait protéger l'habitation contre la chaleur. Il est assez paradoxal que, dans un pays qui compte parmi les plus grands producteurs de liège, nous en soyons encore à avoir des maisons brûlantes l'été et ruisselantes d'humidité l'hiver. Il est encore plus surprenant que l'industrie du liège n'ait pas fait plus d'effort jusqu'à présent pour inviter architectes et constructeurs à employer le liège... On construit pourtant beaucoup dans nos pays et ce n'est pourtant pas le liège qui manque, puisque une crise aigre sévit depuis plusieurs années. La journée de travail : À l’anglaise ou à la française On connaît la différence entre les deux méthodes : En France, traditionnellement ce qui ne veut pas dire rationnellement on divise les heures de travail de chaque jour en deux fractions, l’avant-midi et l’après-midi, tantôt égales, quelquefois inégalés. Entre les deux, l’ouvrier, l'employé, le travailleur libéral revient chez lui (comme il peut), fait le repas principal du jour (tant bien que mal), et sur sa tasse de café et sur sa cigarette, rejoint son travail (en bousculant sa digestion). En Angleterre, la journée de travail est ininterrompue. Il n’y a pas de coupure à midi, ou du moins il n'y a qu’un repos assez court. Il n'y a pas de repas principal à midi, mais une simple collation, ou même selon le terme de nos pays, un « casse-croûte » le travailleur ne revient chez lui que la journée terminée ; mais il revient de bonne heure, de même qu’il est entré plus tôt à l’atelier ou au bureau. Les deux heures environ que le Français emploie à courir vers son repas de midi et à en revenir, sont utilisées par l'Anglais pour venir plus tard et pour partir plus tôt. Une enquête officielle vient d’être publiée dans les éditions du bureau international du travail. Elle conclut que la journée anglaise présente de grands avantages : la durée des loisirs est augmentée ; il y a un exode important vers la campagne, les grandes villes sont mieux organisées pour la circulation, le nettoyage et l’hygiène, l’organisme individuel s’en
il n'y a qu’un repos assez court. Il n'y a pas de repas principal à midi, mais une simple collation, ou même selon le terme de nos pays, un « casse-croûte » le travailleur ne revient chez lui que la journée terminée ; mais il revient de bonne heure, de même qu’il est entré plus tôt à l’atelier ou au bureau. Les deux heures environ que le Français emploie à courir vers son repas de midi et à en revenir, sont utilisées par l'Anglais pour venir plus tard et pour partir plus tôt. Une enquête officielle vient d’être publiée dans les éditions du bureau international du travail. Elle conclut que la journée anglaise présente de grands avantages : la durée des loisirs est augmentée ; il y a un exode important vers la campagne, les grandes villes sont mieux organisées pour la circulation, le nettoyage et l’hygiène, l’organisme individuel s’en trouve mieux, notamment au point de vue de l’alimentation. L'auteur de l'enquête croit pourtant que la journée continue à l'anglaise entraîne une fatigue plus grande et qui peut être insupportable pour certains travaux intenses, telle que la conduite d'une machine. A-t-il réfléchi que la journée anglaise est précisément celle qui est devenue la coutume nationale du pays qui a été le plus tôt et le plus complètement industrialisé ; qui, depuis des générations, a demandé à son peuple l'effort le plus intensif ; et qui, pourtant, ne passe pas pour avoir une population anémiée et dégénérée. On pourrait au contraire rétorquer avec plus de tristesse que l'une des causes mystérieuses des maladies multiples qui envahissent le monde des travailleurs et surtout des travailleurs en bureau, réside dans la mauvaise hygiène alimentaire, dans l’habitude nefaste du repas principal à midi, hâtif, bousculé, mal digéré et qui laisse tout le travail de l'après-midi sous l'influence pernicieuse de cette digestion pénible. Le foie, les reins et le cœur ne s'en trouvent certes pas bien et bien plus encore dans nos pays Nord-Africains où, pendant les six mois chauds de l'année, le travail, après le déjeuner de midi est à la fois un supplice
est devenue la coutume nationale du pays qui a été le plus tôt et le plus complètement industrialisé ; qui, depuis des générations, a demandé à son peuple l'effort le plus intensif ; et qui, pourtant, ne passe pas pour avoir une population anémiée et dégénérée. On pourrait au contraire rétorquer avec plus de tristesse que l'une des causes mystérieuses des maladies multiples qui envahissent le monde des travailleurs et surtout des travailleurs en bureau, réside dans la mauvaise hygiène alimentaire, dans l’habitude nefaste du repas principal à midi, hâtif, bousculé, mal digéré et qui laisse tout le travail de l'après-midi sous l'influence pernicieuse de cette digestion pénible. Le foie, les reins et le cœur ne s'en trouvent certes pas bien et bien plus encore dans nos pays Nord-Africains où, pendant les six mois chauds de l'année, le travail, après le déjeuner de midi est à la fois un supplice et un danger auxquels les artères résistent difficilement. Mais voilà.... Il y a tellement d'habitudes individuelles et collectives qui sont liées au repas de midi, qu'il faudrait une révolution pour nous faire travailler à l'anglaise. Et puis on se ferait peut-être accuser de manque de patriotisme... J. LEFEVRE-PAUL. vue, sans aller en cela à l’encontre des décisions du syndicat. Ancien membre de l’Ecole d'Athènes et pour le surplus, adversaire des classes A' des lycées, privées de l'enseignement du grec. M. Lacroix ne saurait, en ce qui le concerne, que réclamer l'obligation du grec dans cette sorte de « l'I.L.N. littérature ». La Société des professeurs de français et de langues anciennes de l’enseignement secondaire publie, demande aussi cette obligation. Le serait la seule garantie d'une bonne culture générale, dit-il, avant l’entrée à la Faculté. Cela permettrait d’éliminer un grand nombre de jeunes gens, de ceux qui, incertains d'eux-mêmes, vont aujourd'hui, à la Faculté, au hasard et dans le seul souci d'obtenir, avec le minimum d’efforts, un diplôme. « Notez que, au préalable, on aurait relevé le niveau du baccalauréat, ce qui serait une garantie supplémentaire. « Les précautions prises, on pourrait conserver le système des certificats pour la licence. Et
aller en cela à l’encontre des décisions du syndicat. Ancien membre de l’Ecole d'Athènes et pour le surplus, adversaire des classes A' des lycées, privées de l'enseignement du grec. M. Lacroix ne saurait, en ce qui le concerne, que réclamer l'obligation du grec dans cette sorte de « l'I.L.N. littérature ». La Société des professeurs de français et de langues anciennes de l’enseignement secondaire publie, demande aussi cette obligation. Le serait la seule garantie d'une bonne culture générale, dit-il, avant l’entrée à la Faculté. Cela permettrait d’éliminer un grand nombre de jeunes gens, de ceux qui, incertains d'eux-mêmes, vont aujourd'hui, à la Faculté, au hasard et dans le seul souci d'obtenir, avec le minimum d’efforts, un diplôme. « Notez que, au préalable, on aurait relevé le niveau du baccalauréat, ce qui serait une garantie supplémentaire. « Les précautions prises, on pourrait conserver le système des certificats pour la licence. Et la licence libre ? Peut-être pourrait-elle subsister, alors, mais en en changeant le nom. L'est une question purement éthymologique, disent certains. Non, c’est un « confusionnisme », une équivoque qu’il serait dangereux de laisser durer ». M. P. Mazon Membre de l'Institut Secrétaire général de l'Association Guillaume Budé Professeur à la Faculté des lettres de Paris. La grande autorité de M. Paul Mazon, membre de l’Institut, secrétaire général de l'Association Guillaume Budé, professeur à la Faculté des lettres de Paris, vient, sur certains points, appuyer l’avis exprimé par M. Maurice Lacroix. Cependant, souligne le savant helléniste, je ne suis pas hostile à la licence libre, qui ne me paraît pas présenter un danger pour la culture classique, puisqu’elle ne permet pas d'enseigner. « Mais il est difficile d’admettre que l’on puisse devenir licencié d'enseignement sans avoir appris les deux langues classiques. « La forme actuelle de notre licence, excellente pour une élite déjà formée, est détestable pour la masse : elle n'arrête pas les médiocres. La création d'une année préparatoire, dans une première supérieure (ou de deux années, suivant la valeur des élèves) m’apparait comme une nécessité absolue. Mais je ne voudrais pas que ces études préparatoires fussent sanctionnées par
la Faculté des lettres de Paris. La grande autorité de M. Paul Mazon, membre de l’Institut, secrétaire général de l'Association Guillaume Budé, professeur à la Faculté des lettres de Paris, vient, sur certains points, appuyer l’avis exprimé par M. Maurice Lacroix. Cependant, souligne le savant helléniste, je ne suis pas hostile à la licence libre, qui ne me paraît pas présenter un danger pour la culture classique, puisqu’elle ne permet pas d'enseigner. « Mais il est difficile d’admettre que l’on puisse devenir licencié d'enseignement sans avoir appris les deux langues classiques. « La forme actuelle de notre licence, excellente pour une élite déjà formée, est détestable pour la masse : elle n'arrête pas les médiocres. La création d'une année préparatoire, dans une première supérieure (ou de deux années, suivant la valeur des élèves) m’apparait comme une nécessité absolue. Mais je ne voudrais pas que ces études préparatoires fussent sanctionnées par un examen : les examens ne constituent que des barrières médiocres ; ils s'effacent toujours par céder, sous la poussée de la masse. Je préférerais un certificat de fin d'études, d'après les notes obtenues dans le courant de l'année. Le certificat serait le témoignage d'une bonne culture générale (ce que le baccalauréat n’est plus) et serait exigé avant toutes les licences, langues classiques, langues vivantes, histoire, philosophie. On déchargerait d'autant le programme de ces licences. Le grec serait naturellement obligatoire ? Lorsque sera obtenue la suppression des classes A, la question ne se posera même plus. Et M. P. Mazon dénonce l'arbitraire qui a présidé à la création, dans l'enseignement des humanités classiques, d’une section amputée du grec. Il faut revenir sur cette réforme. D'un côté, humanités modernes, de l’autre humanités classiques, soit, mais humanités classiques complètes. Si tant de bonnes raisons ne suffisent pas, et, en premier lieu, celle qui fait défendre le grec, pas seulement au nom de l'humanisme, mais pour la place qu’il occupe dans l'histoire de la raison humaine, il serait curieux de noter combien il apparaît illogique que les médecins, par exemple, réclament la connaissance du grec, et que certains « littéraires » en viennent