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Cheveux gris ? Avez-vous des Pellicules ? Vos Cheveux sont-ils faibles ou tombent-ils ? Emparez-vous DE ROYAL WINDSOR qui rend aux Cheveux leur couleur et la beauté naturelle de la jeunesse. Il arrête le chute des Cheveux et fait disparaitre les Pellicules. Il est LE SEUL Régénérateur des Cheveux médecinal. Résultats inespérés. Vente toujours croissante. Exiger sur les flacons les mots ROYAL WINDSOR. — Se trouve chez Coiffeurs-Parfumeurs, en flacons et dermabrasons. Entrepôt : 22, rue de l'Échiquier, PARIS Envoi français sur demande du Prospectus contenant détail et attestations. Se trouve à Brest : chez MM. Périgois, 85, rue de Siam ; Melcus, coiffeur-P'-., 17, rue de la Mairie, et à Landerneau, maison Le Cany, coiffeur-parfumeur, 1, place du Marché-aux-Léguems. Maladies de la Peau Démangeaisons, Plaies, Glandes, Douleurs, Maladies secrètes, Fribles, Asthme, Gastro-Intestinaux, Constipation, Anémie, Goitre, sont véritablement guéries par le ROB LEGHAUX D'HERBES Cresson et Salsifis rouge et la POMME D'AME ANTI-PARASITE LECHAUX Pour éviter les contrefaçons exiger sur tous les flacons la bande de garantie portant le Timbre bleu de l'Union des Fabricants et la signature : R. Lecchax, 4 fr.; Pommade, 2 fr ; les deux français, 6 fr. 50 mandat. Trois flacons Rob Lecchax français, 12 fr.; ou trois flacons français, 21 fr. Brochure (51e Édition). Les FÉLÉCHETURES sur la Génération du Sang par le Rob Leghaux. LECHAUX — Worms-Watt Maria LECHAUX, rue Sainte Catherine, 164 — BOXEATJX
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prononçait, il y a bientôt un siècle et demi, le grand naturaliste, est toujours vraie, j'allais dire qu'elle est plus vraie que jamais. Il nous suffit, pour nous en convaincre, de jeter un instant les yeux sur les statistiques mensuelles ou annuelles que publient régulièrement les sociétés qui s'intéressent au sort de l'agriculture et qui sont effrayées non sans motif du désastreux abandon dans lequel la terre se trouve par suite de l'émigration continuelle et en masse des ruraux vers les villes. L'agriculture en France dépérit et meurt. Les fermes les plus fertiles sont délaissées ; certains départements deviennent incultes ; ils sont couverts de futaie improdutive, abandonnées aux pasteurs, c'est-à-dire perdues pour la culture. Les terres restent en friche, les cultivateurs ne peuvent même plus trouver de bras pour remplacer ceux de leurs enfants partis à la ville ou à l'usine. C'est de cette lamentable et bien inquiétante situation que se plaignent à juste titre les amis et les défenseurs de la terre; Ils proposent des remèdes au mal ; des délégations sont envoyées de divers points de la France pour demander aide et assistance au gouvernement. Qu'est-il proposé ? — Quel moyen a-t-on trouvé pour lutter contre ce mal ? — On a essayé d'élever les droits de douanes sur les produits étrangers, afin de permettre l'écoulement plus facile des produits locaux; Le soulagement ainsi obtenu n'a été que de courte durée : les résultats n'ont pas été ceux que l'on attendait. L'émigration a continué. Le seul moyen vraiment puissant capable d'arrêter cette désertion et d'augmenter dans l'avenir et dans de grandes proportions la production de notre sol nous est indiqué par Buffon lui-même et par ses disciples du dix-huitième siècle : c'est l'enseignement agricole populaire dans les écoles du gouvernement. La vieille France du dix-septième siècle l'avait trouvée la première en Europe. Un président du parlement de Bourgogne semble pouvoir être considéré par certains, et par François de Neufchâteau en particulier, comme le premier instigateur de cette noble idée. Il créa un cours d'agronomie au collège des jésuites de Godran. Après lui, et à l'instar de notre
mal ? — On a essayé d'élever les droits de douanes sur les produits étrangers, afin de permettre l'écoulement plus facile des produits locaux; Le soulagement ainsi obtenu n'a été que de courte durée : les résultats n'ont pas été ceux que l'on attendait. L'émigration a continué. Le seul moyen vraiment puissant capable d'arrêter cette désertion et d'augmenter dans l'avenir et dans de grandes proportions la production de notre sol nous est indiqué par Buffon lui-même et par ses disciples du dix-huitième siècle : c'est l'enseignement agricole populaire dans les écoles du gouvernement. La vieille France du dix-septième siècle l'avait trouvée la première en Europe. Un président du parlement de Bourgogne semble pouvoir être considéré par certains, et par François de Neufchâteau en particulier, comme le premier instigateur de cette noble idée. Il créa un cours d'agronomie au collège des jésuites de Godran. Après lui, et à l'instar de notre pays, l'Allemagne, la Suède, l'Italie, l'Angleterre comprirent toute l'importance de cette innovation et c'est à cette époque déjà lointaine qu'apparaissent dans ces différents Etats les premières chaires d'économie rurale. Ainsi naquirent les universités de Uppsala en Suède, de Halle et de Francfort-sur-Oder en Prusse. Dans le Palatinat, nous voyons aussi l'école pratique de Kaiserslautern ; à Milan, sous Marie-Thérèse, à Florence, à Padoue, à Londres enfin en 1737. Ce fut donc en France, sous le règne d'Henri IV, que Sully donna à l'agriculture une très vive impulsion, et il est inutile, je crois, de rappeler ici l'amour bien connu et bien sincère du bon roi pour le paysan. Mentionnons cependant, en passant, la phrase si souvent citée de son fidèle ministre : « Labourage et pâturage sont les deux mamelles de l'Etat.» Sous son règne, vers 1606, fut fondée la chaire agricole du collège des jésuites de Godran. Louis XV seul, après lui, reprit cette idée, moins intéressé au sort des manufactures que Colbert, le ministre de son père. Quesnay et son école, Turgot, Mirabeau, Duhamel, firent de grands efforts en faveur de l'agriculture. Louis XVI fonda à l'école d'Alfort une chaire qui fut confiée au célèbre Daubenton. Vous voyez
l'école pratique de Kaiserslautern ; à Milan, sous Marie-Thérèse, à Florence, à Padoue, à Londres enfin en 1737. Ce fut donc en France, sous le règne d'Henri IV, que Sully donna à l'agriculture une très vive impulsion, et il est inutile, je crois, de rappeler ici l'amour bien connu et bien sincère du bon roi pour le paysan. Mentionnons cependant, en passant, la phrase si souvent citée de son fidèle ministre : « Labourage et pâturage sont les deux mamelles de l'Etat.» Sous son règne, vers 1606, fut fondée la chaire agricole du collège des jésuites de Godran. Louis XV seul, après lui, reprit cette idée, moins intéressé au sort des manufactures que Colbert, le ministre de son père. Quesnay et son école, Turgot, Mirabeau, Duhamel, firent de grands efforts en faveur de l'agriculture. Louis XVI fonda à l'école d'Alfort une chaire qui fut confiée au célèbre Daubenton. Vous voyez ainsi, chers lecteurs, que l'enseignement agricole populaire donné par le gouvernement, c'est-à-dire, d'après certains, le seul moyen de lutter efficacement contre l'émigration du paysan, n'est pas une idée nouvelle. En 1791, la Constituante de 1789 fit preuve d'une philanthropie éclairée, et d'un noble patriotisme : elle essaya de vulgariser l'instruction agronomique en la classant dans le programme universitaire. La Convention, après elle, partagea cette opinion ; elle aussi eut à cœur d'instruire ces vaillantes populations. ; elle décréta la fondation du Muséum d'histoire naturelle de Paris, afin que « l'histoire naturelle prise dans toute son étendue et appliquée, principalement à l'avancement de l'agriculture, du commerce et des arts fût enseignée gratuitement au public. Elle fonda ces écoles célèbres qui sont encore aujourd'hui l'orgueil de la France et qui concoururent d'une manière si active à sa prospérité, et à sa puissance. Le Directoire, vers 1796, organisa la Société nationale et centrale d'agriculture ; le fondateur en fut l'illustre François de Neufchâteau. Ce fut lui qui proposa au gouvernement de créer dans les écoles des villages des cours intéressant particulièrement les cultivateurs. Grâce à lui donc, cette science fut vulgarisée et mise à la portée de ceux qui en avaient le plus
agronomique en la classant dans le programme universitaire. La Convention, après elle, partagea cette opinion ; elle aussi eut à cœur d'instruire ces vaillantes populations. ; elle décréta la fondation du Muséum d'histoire naturelle de Paris, afin que « l'histoire naturelle prise dans toute son étendue et appliquée, principalement à l'avancement de l'agriculture, du commerce et des arts fût enseignée gratuitement au public. Elle fonda ces écoles célèbres qui sont encore aujourd'hui l'orgueil de la France et qui concoururent d'une manière si active à sa prospérité, et à sa puissance. Le Directoire, vers 1796, organisa la Société nationale et centrale d'agriculture ; le fondateur en fut l'illustre François de Neufchâteau. Ce fut lui qui proposa au gouvernement de créer dans les écoles des villages des cours intéressant particulièrement les cultivateurs. Grâce à lui donc, cette science fut vulgarisée et mise à la portée de ceux qui en avaient le plus besoin. L'opinion publique comprit l'importance de cette heureuse et patriotique innovation, elle s'y intéressa ; des personnes particulière, tel que Matthieu de Dombasle, qui. L'école de Roville, Jules Rieffel, qui créa l'école de Grand-Jouan en 1833, et Bella, qui organisa celle de Grignon en 1826, prirent à cœur de développer l'instruction populaire. Louis-Philippe, à son tour, s'intéressa vivement au sort du paysan ; il conseilla à plusieurs reprises aux conseils généraux de se préoccuper de cette question : sous son règne furent organisés des concours d'agronomie à Paris et dans divers centres de la province. Le gouvernement appelé au pouvoir par la Révolution de 1848 entra mieux encore dans les vues de la Constituante de 89, de la Convention et du Directoire. Il confia à une commission, éclairée parmi le sein du Parlement, composée de spécialistes, et dont M. Richard fut nommé rapporteur, le soin d'examiner très sérieusement un projet de loi sur l'instruction élémentaire agricole à tous les degrés. Le projet de loi fut présenté à la Chambre dans sa séance du 21 août 1848 et fut voté le 3 octobre de la même année. Une ferme-école fut fondée à Souilly et confiée aux soins et à la direction
l'instruction populaire. Louis-Philippe, à son tour, s'intéressa vivement au sort du paysan ; il conseilla à plusieurs reprises aux conseils généraux de se préoccuper de cette question : sous son règne furent organisés des concours d'agronomie à Paris et dans divers centres de la province. Le gouvernement appelé au pouvoir par la Révolution de 1848 entra mieux encore dans les vues de la Constituante de 89, de la Convention et du Directoire. Il confia à une commission, éclairée parmi le sein du Parlement, composée de spécialistes, et dont M. Richard fut nommé rapporteur, le soin d'examiner très sérieusement un projet de loi sur l'instruction élémentaire agricole à tous les degrés. Le projet de loi fut présenté à la Chambre dans sa séance du 21 août 1848 et fut voté le 3 octobre de la même année. Une ferme-école fut fondée à Souilly et confiée aux soins et à la direction de son rapporteur ; une autre fut créée dans le Cantal, école régionale élémentaire, ainsi qu'un Institut national à Versailles. Le 2 décembre détruisit tout et ce fut un grand malheur. Le gouvernement actuel, pour lutter contre l'émigration toujours croissante du paysan, pour repeupler nos villages abandonnés, devra s'efforcer de refaire ce que le 2 décembre a renversé. Le fera-t-il ? Il nous est permis de l'espérer et tout nous porte à le croire. Déjà, par ses soins, l'Institut national d'agronomie de Paris a été réorganisé, ainsi que certaines écoles pratiques d'agriculture. Il devra vulgariser encore davantage et former des instituteurs capables d'enseigner un nouveau catéchisme d'économie rurale où seront représentées les plantes, les animaux et des cartes agronomiques de leur localité. Cette innovation est vivement recommandée par M. Guinard-Gridaine dans une circulaire du 21 août 1839. Apprendre aux laboureurs, aux paysans, dès leur bas âge, par les leçons de l'école, dans leur maturité par des conférences conformément à la loi du 16 juin 1879 — que leur profession est la plus noble, la plus belle et la plus digne de l'homme libre, comme disait Cicéron, tel est le vrai moyen, à notre avis, de remédier efficacement au dépeuplement des
refaire ce que le 2 décembre a renversé. Le fera-t-il ? Il nous est permis de l'espérer et tout nous porte à le croire. Déjà, par ses soins, l'Institut national d'agronomie de Paris a été réorganisé, ainsi que certaines écoles pratiques d'agriculture. Il devra vulgariser encore davantage et former des instituteurs capables d'enseigner un nouveau catéchisme d'économie rurale où seront représentées les plantes, les animaux et des cartes agronomiques de leur localité. Cette innovation est vivement recommandée par M. Guinard-Gridaine dans une circulaire du 21 août 1839. Apprendre aux laboureurs, aux paysans, dès leur bas âge, par les leçons de l'école, dans leur maturité par des conférences conformément à la loi du 16 juin 1879 — que leur profession est la plus noble, la plus belle et la plus digne de l'homme libre, comme disait Cicéron, tel est le vrai moyen, à notre avis, de remédier efficacement au dépeuplement des villages et des campagnes et de maintenir les cultivateurs sur leurs terres. Grâce à l'instruction populaire de l'école, les enfants apprendront à ne plus mépriser la noble carrière qui a nourri leurs pères ; ils la comprendront et ils l'aimeront. Ils n'iront plus, enfin, dans les villes ou dans les usines chercher vainement, le plus souvent, le pain qu'ils n'ont su se procurer chez eux faute d'instruction ; ils ne seront plus exposés à entendre ces théories anti-patriotiques, antireligieuses et antisociales, rêves chimériques, qui ne servent qu'à compromettre la tranquillité de la France et de la société, tout en rendant leur propre bonheur impossible. Thomas Grimm. L'EXPÉRIENCE DE MOBILISATION. L'expérience de mobilisation s'est terminée hier matin à sept heures par l'embarquement à la gare de Bercy du 82e de ligne. Le général Saussier, gouverneur de Paris, y assistait ainsi que plusieurs officiers de son état-major. D'une façon générale, l'expérience imposée aux troupes a été des plus satisfaisantes. Il ne s'est produit aucun accident, aucun retard. Les états-majors et les hommes se sont également montrés pleins d'entrain. On a beaucoup remarqué l'ordre et la méthode qui ont présidé à l'embarquement de la cavalerie et de l'artillerie. Il convient de félicitations particulièrement
usines chercher vainement, le plus souvent, le pain qu'ils n'ont su se procurer chez eux faute d'instruction ; ils ne seront plus exposés à entendre ces théories anti-patriotiques, antireligieuses et antisociales, rêves chimériques, qui ne servent qu'à compromettre la tranquillité de la France et de la société, tout en rendant leur propre bonheur impossible. Thomas Grimm. L'EXPÉRIENCE DE MOBILISATION. L'expérience de mobilisation s'est terminée hier matin à sept heures par l'embarquement à la gare de Bercy du 82e de ligne. Le général Saussier, gouverneur de Paris, y assistait ainsi que plusieurs officiers de son état-major. D'une façon générale, l'expérience imposée aux troupes a été des plus satisfaisantes. Il ne s'est produit aucun accident, aucun retard. Les états-majors et les hommes se sont également montrés pleins d'entrain. On a beaucoup remarqué l'ordre et la méthode qui ont présidé à l'embarquement de la cavalerie et de l'artillerie. Il convient de félicitations particulièrement le personnel des Compagnies de chemins de fer qui s'est montré partout à la hauteur de sa tâche. Les chefs de gare n'ont été prévenus, comme les régiments, que dans la nuit. Ils ont organisé les trains nécessaires avec tout le sang-froid et la rapidité désirables. Tous les chefs de corps devront adresser, sous quelques jours, au gouverneur un rapport dans lequel ils inscriront leurs observations personnelles et les modifications qui leur paraîtront désirables. De l'ensemble de ce travail se dégagera le véritable résultat pratique de l'expérience que vient de faire l'armée de Paris. LE VOYAGE DE PRÉSIDENT A LA RÉPUBLIQUE. Le président de la République sera accompagné dans son voyage à Rouen et au Havre par le général Tournier, M. Le Gall, directeur du cabinet, le commandant Bourgois, le capitaine de Lamothe et deux autres officiers non encore désignés. Mme Faure, M. et Mme Berge, Mlle Eaure se rendront à Rouen et au Havre en dehors du cortège présidentiel. Ce voyage, n'ayant pas de caractère officiel bien accusé, le président de la République ne prononcera pas de discours ; il se bornera à répondre brièvement aux allocutions qui lui seront adressées. Voici le programme exact du voyage : 16