jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
avaient mené la Bulgarie et son président du conseil, la guerre n'aurait pas éclaté, puisque cette guerre a précisément, et avant même d'avoir éclaté, pour résultat de gêner les affaires en question. Un peu de logique, monsieur Jaurès. Et un peu de sincérité aussi si la guerre est certaine, c'est que les masses la veulent, bien plutôt que les gouvernements et les financiers, qui n'en veulent pas. L'élément belliqueux, c'est ce que vous appelez le prolétariat conscient, qui se moque de votre pacifisme et qui demande à se battre. Voilà la vérité. Elle dépasse étrangement le lourd matérialisme du marxisme. chaude montait une odeur animale, fleurant la vie sauvage. Et sur un signal, voici que commença la tuerie. Les chiens, amenés jusque-au bord du corral, reniflaient curieusement, puis reculaient, perplexes. Alors les hommes et les jeunes garçons Portugais pour la plupart se mirent à besogner à leur place. Tenant un gourdin dans chaque main ils pénétrèrent dans l'enceinte, marchant avec difficulté sur le sol mouvant où ils enfonçaient presque jusqu'à la ceinture; et ils se mirent à frapper, aveuglément, furieusement, s'excitant à mesure qu'ils cognaient. Ceux qui s'étaient approchés pour voir se retirèrent écœurés, et on se dirigea vers la colline où devait avoir lieu le pique-nique. Les provisions retirées des coffres des voitures étaient jetées pêle-mêle à terre ainsi que les bouteilles, assiettes, verres, couteaux, nappes et fourchettes. Tout le monde se mit à manger et ce furent de vraies agapes populaires, fraternelles, grossières, élémentaires, assaisonnées d'un formidable appétit et d'une soif puissante. Les quartiers de bœuf, les gigots, épaules et rognons, les saucisses, les jambons disparaissaient comme par enchantement, accompagnés d'une incroyable quantité de miches de pain, d'énormes rondelles de fromage il fallut plusieurs barriques de vin pour rafraîchir cette multitude. Presley considérait cette scène avec joie. Ce festin homérique, cette ripaille monstre lui paraissait grandiose dans sa simplicité; grossier sans doute, barbare et primitif, il n'y avait pourtant dans ce spectacle rien de répugnant à ses yeux. Tout à coup le jeune Varca arriva en toute hâte réclamant Annixter. « M. Osterman vous fait dire de venir
colline où devait avoir lieu le pique-nique. Les provisions retirées des coffres des voitures étaient jetées pêle-mêle à terre ainsi que les bouteilles, assiettes, verres, couteaux, nappes et fourchettes. Tout le monde se mit à manger et ce furent de vraies agapes populaires, fraternelles, grossières, élémentaires, assaisonnées d'un formidable appétit et d'une soif puissante. Les quartiers de bœuf, les gigots, épaules et rognons, les saucisses, les jambons disparaissaient comme par enchantement, accompagnés d'une incroyable quantité de miches de pain, d'énormes rondelles de fromage il fallut plusieurs barriques de vin pour rafraîchir cette multitude. Presley considérait cette scène avec joie. Ce festin homérique, cette ripaille monstre lui paraissait grandiose dans sa simplicité; grossier sans doute, barbare et primitif, il n'y avait pourtant dans ce spectacle rien de répugnant à ses yeux. Tout à coup le jeune Varca arriva en toute hâte réclamant Annixter. « M. Osterman vous fait dire de venir tout de suite, tout de suite! Et M. Harran aussi! C'est de la part de M. Derrick, et ça presse! Bon. Qu'y a-t-il encore? murmura Annixter en se levant pour le suivre. Ils trouvèrent Osterman en train de seller sa monture avec une hâte fiévreuse. Debout à ses côtés, Vanamée tenait la bride d'un cheval couvert de sueur. Que se passe-t-il? interrogea Annixter, arrivant avec Harran et Presley. L'enfer est entré en danse! Et c'est nous qui payerons les violons! s'exclama Osterman. Lisez ce papier, que Vanamée vient de l'histoire de l'enseignement indigène Dans la lettre de M. Raymond Aynard, que l'on trouvera plus loin dans nos « Affaires coloniales », se trouve une assertion qui causera de l'étonnement. Il est très vrai que dans son souci de répandre l'enseignement parmi les indigènes, M. Jeanmaire, alors recteur d'Alger, a proposé en 1905 de créer, à côté des écoles primaires indigènes ordinaires (écoles dont nous avons constaté le développement régulier dans notre numéro du 12 août dernier), des écoles auxiliaires où se donnerait à moins de frais un minimum d'enseignement. Mais par qui voulait-il faire donner cet enseignement? Par des maîtres qui auraient passé deux ans à l'école normale de la
tenait la bride d'un cheval couvert de sueur. Que se passe-t-il? interrogea Annixter, arrivant avec Harran et Presley. L'enfer est entré en danse! Et c'est nous qui payerons les violons! s'exclama Osterman. Lisez ce papier, que Vanamée vient de l'histoire de l'enseignement indigène Dans la lettre de M. Raymond Aynard, que l'on trouvera plus loin dans nos « Affaires coloniales », se trouve une assertion qui causera de l'étonnement. Il est très vrai que dans son souci de répandre l'enseignement parmi les indigènes, M. Jeanmaire, alors recteur d'Alger, a proposé en 1905 de créer, à côté des écoles primaires indigènes ordinaires (écoles dont nous avons constaté le développement régulier dans notre numéro du 12 août dernier), des écoles auxiliaires où se donnerait à moins de frais un minimum d'enseignement. Mais par qui voulait-il faire donner cet enseignement? Par des maîtres qui auraient passé deux ans à l'école normale de la Bouzaréah et fait ensuite une année de stage professionnel; autrement dit, par des hommes compétents. Comment concevait-il les bâtiments de ces écoles? Solides, propres, salubres. « Qu'on ne nous objecte pas, disait-il, que les habitudes des indigènes n'exigent pas les améliorations que nous réclamons. Puisque le gouvernement général de l'Algérie se préoccupe avec raison de prévenir les épidémies, d'améliorer les conditions de l'existence des indigènes, de répandre parmi eux des notions et des habitudes d'hygiène, il ne doit pas trouver mauvais que l'école prêche d'exemple. » Et enfin comment entendait-il l'enseignement même de ces écoles auxiliaires? Le programme devait être le même que celui des écoles primaires ordinaires, mais simplifié dans la mesure du possible, le temps des études étant ramené à quatre ans au lieu de six. Quand la Chambre, à la fin de 1907, mit comme condition à un emprunt algérien que les crédits de l'enseignement indigène seraient augmentés, les colons furent obligés de s'occuper de la question à leur tour. Ah! ils ne dissimulèrent pas leurs sentiments! « Les effets de l'instruction sont extraordinaires, dit un délégué financier; les indigènes n'y échapperont pas; et munis de ce levier puissant, aidés par cette patiente volonté qui les caractérise
se préoccupe avec raison de prévenir les épidémies, d'améliorer les conditions de l'existence des indigènes, de répandre parmi eux des notions et des habitudes d'hygiène, il ne doit pas trouver mauvais que l'école prêche d'exemple. » Et enfin comment entendait-il l'enseignement même de ces écoles auxiliaires? Le programme devait être le même que celui des écoles primaires ordinaires, mais simplifié dans la mesure du possible, le temps des études étant ramené à quatre ans au lieu de six. Quand la Chambre, à la fin de 1907, mit comme condition à un emprunt algérien que les crédits de l'enseignement indigène seraient augmentés, les colons furent obligés de s'occuper de la question à leur tour. Ah! ils ne dissimulèrent pas leurs sentiments! « Les effets de l'instruction sont extraordinaires, dit un délégué financier; les indigènes n'y échapperont pas; et munis de ce levier puissant, aidés par cette patiente volonté qui les caractérise et que rien ne décourage, ils nous déborderont. » Il s'agissait donc d'écarter le danger supposé de cette concurrence. Un congrès réuni à Alger, sous la présidence du président même des délégations financières, vota le 21 mars 1908 « Le congrès des colons, considérant que l'instruction des indigènes fait courir à l'Algérie un véritable péril, tant au point de vue économique qu'au point de vue du peuplement français, émet le vœu 1° que l'instruction primaire des indigènes (c'est-à-dire les trois cents écoles créées par M. Jeanmaire) soit supprimée; 2° que les crédits destinés aux constructions et au personnel soient employés à leur instruction agricole pratique, par des moniteurs français, dans les douars, ou par d'autres moyens à étudier. » En un mot, M. Jeanmaire voulait étendre l'enseignement des indigènes tel qu'il le pratiquait, c'est-à-dire un enseignement éducatif ayant pour but d'initier les indigènes à notre civilisation les colons, de leur côté, voulaient supprimer cet enseignement et le remplacer par un enseignement s'occupant uniquement de leur former de la main-d'œuvre. L'antagonisme des deux conceptions était absolu. Les délégations financières se réunirent. Une commission fut constituée. Excepté le malheureux recteur qui en faisait partie, elle fut unanime à spécifier qu'avant tout on
à l'Algérie un véritable péril, tant au point de vue économique qu'au point de vue du peuplement français, émet le vœu 1° que l'instruction primaire des indigènes (c'est-à-dire les trois cents écoles créées par M. Jeanmaire) soit supprimée; 2° que les crédits destinés aux constructions et au personnel soient employés à leur instruction agricole pratique, par des moniteurs français, dans les douars, ou par d'autres moyens à étudier. » En un mot, M. Jeanmaire voulait étendre l'enseignement des indigènes tel qu'il le pratiquait, c'est-à-dire un enseignement éducatif ayant pour but d'initier les indigènes à notre civilisation les colons, de leur côté, voulaient supprimer cet enseignement et le remplacer par un enseignement s'occupant uniquement de leur former de la main-d'œuvre. L'antagonisme des deux conceptions était absolu. Les délégations financières se réunirent. Une commission fut constituée. Excepté le malheureux recteur qui en faisait partie, elle fut unanime à spécifier qu'avant tout on ne devait pas confier l'enseignement indigène à des maîtres qui auraient appris leur métier à l'école normale. Pas de pédagogues! De bons artisans pour un enseignement ou professionnel ou agricole étaient tout ce dont on avait besoin. La commission ne se demanda même pas s'il est possible de donner sérieusement un enseignement agricole ou professionnel à des enfants de six à dix ans. Ce qui y fut répété à satiété, c'est qu'il fallait avant tout que l'enseignement proprement dit ne fût qu'un accessoire. Voilà à quoi l'on tenait principalement. Sur un rapport de M. Joly, les délégations financières adoptèrent les conclusions de la commission on limita donc à 5,000 francs la dépense que ne devait en aucun cas dépasser la construction des écoles auxiliaires, ce qui a produit des bâtiments qu'on a baptisés tout de suite du nom d'écoles-gourbis et on décida que ces écoles seraient confiées à des moniteurs de n'importe quelle provenance, recrutés par un simple examen et payés 600 francs. Le rapport de M. Joly est de ce style oratoire qui revêt toute chose d'une belle apparence. Mais dans une interview donnée au mois d'août 1911 au journal de sa localité, le Petit Guelma, il s'exprima avec
un enseignement agricole ou professionnel à des enfants de six à dix ans. Ce qui y fut répété à satiété, c'est qu'il fallait avant tout que l'enseignement proprement dit ne fût qu'un accessoire. Voilà à quoi l'on tenait principalement. Sur un rapport de M. Joly, les délégations financières adoptèrent les conclusions de la commission on limita donc à 5,000 francs la dépense que ne devait en aucun cas dépasser la construction des écoles auxiliaires, ce qui a produit des bâtiments qu'on a baptisés tout de suite du nom d'écoles-gourbis et on décida que ces écoles seraient confiées à des moniteurs de n'importe quelle provenance, recrutés par un simple examen et payés 600 francs. Le rapport de M. Joly est de ce style oratoire qui revêt toute chose d'une belle apparence. Mais dans une interview donnée au mois d'août 1911 au journal de sa localité, le Petit Guelma, il s'exprima avec plus de familiarité. Qu'avaient voulu les délégations? Fonder des écoles « provisoires » où l'on apprît « tout bonnement aux jeunes indigènes du bled à baragouiner le français »; traduisez: préparer des bouviers dont leurs patrons pussent se faire kidnapper. Il ne fut pas question aux délégations de la suppression de l'enseignement indigène proprement dit qu'avait demandée le m'apporter. Mais dépêchons! Ils ont de l'avance sur nous. Annixter parcourut des yeux le billet tandis qu'Harran et Presley suivaient par-dessus son épaule. Ah! ce sont eux? Nous y voilà donc! articula-t-il entre ses dents serrées. Ils sont déjà chez vous, monsieur Annixter, dit Vanamée. Je les ai vus en passant. Ils ont mis Delassey en possession. Tous vos meubles sont sur la route. Annixter pâlit de colère. Déjà Harran et Presley couraient à leurs chevaux. Varca! Selle Peau-de-Daim! Vite, pendant que je vais prévenir ma femme. Vous, Osterman, rassemblez tous les membres de la ligue qui se trouvent ici. Je reviens à l'instant, cria Annixter en prenant sa course. Hooden accourait, les yeux étincelants. Ils sont arrivés, hein? Eh bien, moi du moins je suis prêt! J'ai mon fusil! Les voleurs sont entrés chez nous, petite fille, disait Annixter en passant
de l'enseignement indigène proprement dit qu'avait demandée le m'apporter. Mais dépêchons! Ils ont de l'avance sur nous. Annixter parcourut des yeux le billet tandis qu'Harran et Presley suivaient par-dessus son épaule. Ah! ce sont eux? Nous y voilà donc! articula-t-il entre ses dents serrées. Ils sont déjà chez vous, monsieur Annixter, dit Vanamée. Je les ai vus en passant. Ils ont mis Delassey en possession. Tous vos meubles sont sur la route. Annixter pâlit de colère. Déjà Harran et Presley couraient à leurs chevaux. Varca! Selle Peau-de-Daim! Vite, pendant que je vais prévenir ma femme. Vous, Osterman, rassemblez tous les membres de la ligue qui se trouvent ici. Je reviens à l'instant, cria Annixter en prenant sa course. Hooden accourait, les yeux étincelants. Ils sont arrivés, hein? Eh bien, moi du moins je suis prêt! J'ai mon fusil! Les voleurs sont entrés chez nous, petite fille, disait Annixter en passant son bras autour d'Hilma. J'y vais. Vous, allez m'attendre chez Derrick. Elle se jeta dans ses bras. Vous y allez? - Il le faut. N'ayez crainte, tout s'arrangera. Allez chez Derrick, allez, mignonne. Adieu, petite Hilma. Sans un mot elle le regarda au plus profond des yeux, jusqu'à l'âme. Puis, après un baiser long et fervent, elle dénoua ses bras, se recula, le laissa partir. La nouvelle s'était déjà répandue éveillant dans la foule un sentiment de crainte et de confusion; un pressentiment de malheur remplaça soudain la gaieté tumultueuse de tout à l'heure. Qu'allait-il se passer? Annixter trouva quelques ligueurs déjà rassemblés auprès d'Osterman. Sommes-nous prêts? dit Gethings. Oui! Tous, nous sommes prêts. Tous? s'écria Annixter. Et les six cents hommes qui devaient s'armera l'heure du danger? Je ne les vois pas. Hélas! ils avaient lâché pied. Croyait-on par hasard qu'ils allaient se faire trouer la peau pour défendre la terre de ceux qui, après tout, les avaient menées là avec toutes leurs belles paroles? Plus souvent! Pas si bêtes! D'abord ils étaient sans armes, ils ne marcheraient pas. congrès des colons. Y a-t-on renoncé pour cela? En aucune manière, si l'on en juge par le rapporteur ordinaire de
après un baiser long et fervent, elle dénoua ses bras, se recula, le laissa partir. La nouvelle s'était déjà répandue éveillant dans la foule un sentiment de crainte et de confusion; un pressentiment de malheur remplaça soudain la gaieté tumultueuse de tout à l'heure. Qu'allait-il se passer? Annixter trouva quelques ligueurs déjà rassemblés auprès d'Osterman. Sommes-nous prêts? dit Gethings. Oui! Tous, nous sommes prêts. Tous? s'écria Annixter. Et les six cents hommes qui devaient s'armera l'heure du danger? Je ne les vois pas. Hélas! ils avaient lâché pied. Croyait-on par hasard qu'ils allaient se faire trouer la peau pour défendre la terre de ceux qui, après tout, les avaient menées là avec toutes leurs belles paroles? Plus souvent! Pas si bêtes! D'abord ils étaient sans armes, ils ne marcheraient pas. congrès des colons. Y a-t-on renoncé pour cela? En aucune manière, si l'on en juge par le rapporteur ordinaire de l'enseignement indigène dans cette assemblée. Dans l'interview que nous venons de citer, il exprime en effet l'espoir que les moniteurs indigènes à 600 francs remplaceront bientôt les maîtres que l'on a formés jusqu'à présent à l'école normale de la Bouzaréah. M. Jeanmaire, qui était à sa manière une sorte de héros, lutta jusqu'au bout contre ce qu'il considérait comme un « refoulement intellectuel et moral » des indigènes. On n'eut raison de sa résistance qu'en le renvoyant en France et en lui donnant un successeur plus complaisant. Tels sont les faits. M. Aynard en tire cette conclusion que « les idées de M. Jeanmaire ont été finalement adoptées ». Nous en tirons, nous, cette conclusion qu'on a entrepris et que l'on poursuit la destruction systématique de l'œuvre de M. Jeanmaire. Et ce n'est pas seulement notre opinion, car on nous signale de tous côtés le découragement profond où est tombé le personnel de l'enseignement indigène qui se sent abandonné dans sa tâche. Expliquera qui pourra que sur une histoire aussi claire on puisse avoir deux avis aussi diamétralement opposés. M. Aynard paraît hanté, lui aussi, par la crainte que l'enseignement ne fasse des déclassés. On abuse vraiment de cet argument.
héros, lutta jusqu'au bout contre ce qu'il considérait comme un « refoulement intellectuel et moral » des indigènes. On n'eut raison de sa résistance qu'en le renvoyant en France et en lui donnant un successeur plus complaisant. Tels sont les faits. M. Aynard en tire cette conclusion que « les idées de M. Jeanmaire ont été finalement adoptées ». Nous en tirons, nous, cette conclusion qu'on a entrepris et que l'on poursuit la destruction systématique de l'œuvre de M. Jeanmaire. Et ce n'est pas seulement notre opinion, car on nous signale de tous côtés le découragement profond où est tombé le personnel de l'enseignement indigène qui se sent abandonné dans sa tâche. Expliquera qui pourra que sur une histoire aussi claire on puisse avoir deux avis aussi diamétralement opposés. M. Aynard paraît hanté, lui aussi, par la crainte que l'enseignement ne fasse des déclassés. On abuse vraiment de cet argument. Un homme qui avait qualité pour le faire y a définitivement répondu en ce qui concerne l'Algérie « On s'avance trop, disait-il, quand on prétend que l'enseignement indigène, tel qu'il a été distribué jusqu'ici, a fait faillite, et qu'il n'a eu pour résultat que de déclasser les indigènes et de constituer un prolétariat dangereux. Je me suis attaché dans mes tournées à rechercher ce que deviennent les élèves de nos écoles indigènes. En Kabylie, la grande majorité profite largement de l'enseignement qui leur est donné. Ailleurs qu'en Kabylie, beaucoup d'anciens élèves de nos écoles savent aussi parfaitement utiliser leurs connaissances. » Et il faisait cette constatation péremptoire « Que quelques-uns tournent mal, c'est incontestable et fatal; mais c'est une infime minorité. Et quand il arrive à la police de faire des rafles dans les quartiers douteux des villes, c'est exceptionnellement que nous y rencontrons des individus ayant fréquenté l'école. » Qui parlait ainsi? M. Jonnart, gouverneur général de l'Algérie, dans la séance des délégations financières du 15 avril 1908. Qu'on nous laisse donc tranquilles avec cette peur des déclassés. Civilisera-t-on les indigènes ou se bornera-t-on à préparer une main-d'œuvre aux colons? Il n'y a pas autre chose en jeu dans
constituer un prolétariat dangereux. Je me suis attaché dans mes tournées à rechercher ce que deviennent les élèves de nos écoles indigènes. En Kabylie, la grande majorité profite largement de l'enseignement qui leur est donné. Ailleurs qu'en Kabylie, beaucoup d'anciens élèves de nos écoles savent aussi parfaitement utiliser leurs connaissances. » Et il faisait cette constatation péremptoire « Que quelques-uns tournent mal, c'est incontestable et fatal; mais c'est une infime minorité. Et quand il arrive à la police de faire des rafles dans les quartiers douteux des villes, c'est exceptionnellement que nous y rencontrons des individus ayant fréquenté l'école. » Qui parlait ainsi? M. Jonnart, gouverneur général de l'Algérie, dans la séance des délégations financières du 15 avril 1908. Qu'on nous laisse donc tranquilles avec cette peur des déclassés. Civilisera-t-on les indigènes ou se bornera-t-on à préparer une main-d'œuvre aux colons? Il n'y a pas autre chose en jeu dans la question de leur enseignement. Les premières cartouches. Des hauteurs escarpées de la Tchernagore, le chemin, par une suite de vertigineux lacets, dévale en pente roide vers la dépression du lac de Scutari, la future « mer monténégrine », si le sort des armes et aussi le verdict des grandes chancelleries se montrent favorables aux visées ambitieuses du roi Nicolas. C'est le pays des premières cartouches tirées en guise de prélude à l'immense fusillade dont s'apprête à retentir toute la péninsule des Balkans. Rien d'étonnant que les premiers coups éclatent sur cette âpre frontière, où se heurtent et se choquent les convoitises les plus terribles et les plus déchaînées. Cimes dénudées, montagnes rocailleuses, pas un arbre, presque aucune broussaille. Un paysage sec et farouche. De tous les côtés des pierres et rien que cela. Mais dans le creux de la vallée, tout en bas, voici qu'apparaissent des champs et des prés, comme une mince ligne de verdure, qui à mesure que l'eau et le limon deviennent plus abondants va s'élargissant. A l'ouest, un village c'est Rièka dont le nom évoque, au débouché de la sombre montagne, je ne sais quelle douce fraîcheur d'eau courante. L'embarcadère est un peu plus loin,
chancelleries se montrent favorables aux visées ambitieuses du roi Nicolas. C'est le pays des premières cartouches tirées en guise de prélude à l'immense fusillade dont s'apprête à retentir toute la péninsule des Balkans. Rien d'étonnant que les premiers coups éclatent sur cette âpre frontière, où se heurtent et se choquent les convoitises les plus terribles et les plus déchaînées. Cimes dénudées, montagnes rocailleuses, pas un arbre, presque aucune broussaille. Un paysage sec et farouche. De tous les côtés des pierres et rien que cela. Mais dans le creux de la vallée, tout en bas, voici qu'apparaissent des champs et des prés, comme une mince ligne de verdure, qui à mesure que l'eau et le limon deviennent plus abondants va s'élargissant. A l'ouest, un village c'est Rièka dont le nom évoque, au débouché de la sombre montagne, je ne sais quelle douce fraîcheur d'eau courante. L'embarcadère est un peu plus loin, où l'on prend le minuscule bateau qui conduit à Virpazar et à Scutari. Est-on sur une rivière, la plus paresseuse des rivières, ou déjà sur le lac dont une des branches s'enfonce, sinueuse, à travers la vallée? On ne sait. Des détours nonchalants, une profusion folle de joncs, des roseaux et toutes sortes de plantes aquatiques. Le cours du Mincio n'a pas plus de caprices, si bien décrits par Virgile dans deux de ses plus beaux vers Propter aquam, tordis ingens ubi flexibus errat Mincius et tenera praetextit harundine ripas. Enfin voici le lac sous une aveuglante lumière, des eaux troubles, verdâtres, et qui paraissent lourdes de végétaux en décomposition. Ces eaux hostiles s'étendent tout au loin jusqu'à une haute muraille de montagnes calcinées. Pas un village, pas une maison. Rien qui dénote la présence de l'homme. Aucun bruit, si ce n'est le ronronnement étouffé du minuscule bateau. La rive est inhospitalière autant que le pays est saouche, l'épaisseur de la vase défend jalousement l'accès des berges, et c'est une défense que nul ne peut contrer sans s'attarder à les raisonner, le petit groupe se mit en marche d'un train d'enfer au milieu des gerbes de boue et de graviers