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documents conservés à la bibliothèque ou au musée, on peut aussi envisager des monographies une bastide, un seigneur, une abbaye. Enfin il peut être intéressant d’amener les élèves à réfléchir sur les problèmes posés par la restauration des vestiges archéologiques. Que nous apprennent-ils? Faut-il en faire des musées? Comment utiliser un ensemble aussi important que Chinon, si l’on souhaite qu’il nous permette de retrouver, ou d’imaginer des temps aussi lointains que les croisades ou la guerre de Cent Ans? Fiche établie par J. Codou. LAON ET SES MANUSCRITS Initiale décorée (Laon, Bibliothèque municipale). (Photo ORATEME/J. Tendron.) INTENTIONS PÉDAGOGIQUES Cette émission fait partie d’une série où sont présentées l’exploration archéologique, avec ce qu’elle nous enseigne sur les données matérielles des civilisations passées; l’approche des archives, avec ce qu’elles peuvent nous apporter sur les détails de la vie de nos ancêtres; la réflexion sur les monnaies, comme preuve tangible des échanges entre les différentes civilisations; la découverte des richesses des musées, en ce qu’elles nous rendent proches et vivantes les réalisations des hommes du passé. Par cette émission, on se propose de rendre sensible aux élèves du second degré l’importance fondamentale de l’écrit dans la connaissance des civilisations historiques, et de leur montrer aussi qu’ils peuvent voir eux-mêmes directement des exemples de ces documents écrits, dans les bibliothèques, les musées et, éventuellement, les chantiers de fouilles qui se trouvent dans leur région. CONTENU DE L’ÉMISSION Cette émission comporte trois volets : — Une initiation générale aux différents aspects de l’écriture et de ses supports, de Sumer au Moyen Âge. — documents de caractère juridique et politique, en écriture cunéiforme (tablettes sumériennes, l’une d’or, l’autre d’argile); enfin le monument qui témoigne du premier alphabet qu’ait créé l’homme : le sarcophage d’Eshmunazar, avec inscription en phénicien gravée sur du basalte. (Ces pièces sont conservées au musée du Louvre, à Paris. On a ensuite choisi quelques objets d'époques plus récentes, reflétant les traditions médiévales : une feuille de parchemin (peau de bête spécialement préparée), sur laquelle on écrit avec des calames de roseau trempés dans des encriers de bois, où l'encre noire est faite de
montrer aussi qu’ils peuvent voir eux-mêmes directement des exemples de ces documents écrits, dans les bibliothèques, les musées et, éventuellement, les chantiers de fouilles qui se trouvent dans leur région. CONTENU DE L’ÉMISSION Cette émission comporte trois volets : — Une initiation générale aux différents aspects de l’écriture et de ses supports, de Sumer au Moyen Âge. — documents de caractère juridique et politique, en écriture cunéiforme (tablettes sumériennes, l’une d’or, l’autre d’argile); enfin le monument qui témoigne du premier alphabet qu’ait créé l’homme : le sarcophage d’Eshmunazar, avec inscription en phénicien gravée sur du basalte. (Ces pièces sont conservées au musée du Louvre, à Paris. On a ensuite choisi quelques objets d'époques plus récentes, reflétant les traditions médiévales : une feuille de parchemin (peau de bête spécialement préparée), sur laquelle on écrit avec des calames de roseau trempés dans des encriers de bois, où l'encre noire est faite de suie et de blé calciné délayés dans l'eau, l'encre rouge étant à base de minium ; une plaquette de bois où est transcrit le Coran, et dont on suit le texte à l'aide d'un guide de lecture en bois (ces deux textes étaient destinés à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture) ; un rouleau hébraïque, où le texte biblique, qu'il est religieusement interdit de toucher de la main, doit être lu en suivant à l'aide d'une petite main de nacre ; il est posé ici sur une étoffe rituelle. (Ces objets sont conservés au musée de l'Homme, à Paris.) — Une séquence relative plus particulièrement au manuscrit médiéval. — La présentation de schistes où ont été tracés textes et graphiques, à l'époque moderne. La présentation générale de la question ne pouvait se faire que dans les musées parisiens (musée du Louvre, musée de l'Homme) ; pour la présentation particulière de manuscrits du Moyen Âge et de schistes modernes, on a eu recours à la région et à la ville de Laon. 1. Sans pouvoir, dans le cadre de cette émission, donner une vue exhaustive de tous les supports utilisés par les hommes pour écrire, de tous les types d'écriture
de l'écriture) ; un rouleau hébraïque, où le texte biblique, qu'il est religieusement interdit de toucher de la main, doit être lu en suivant à l'aide d'une petite main de nacre ; il est posé ici sur une étoffe rituelle. (Ces objets sont conservés au musée de l'Homme, à Paris.) — Une séquence relative plus particulièrement au manuscrit médiéval. — La présentation de schistes où ont été tracés textes et graphiques, à l'époque moderne. La présentation générale de la question ne pouvait se faire que dans les musées parisiens (musée du Louvre, musée de l'Homme) ; pour la présentation particulière de manuscrits du Moyen Âge et de schistes modernes, on a eu recours à la région et à la ville de Laon. 1. Sans pouvoir, dans le cadre de cette émission, donner une vue exhaustive de tous les supports utilisés par les hommes pour écrire, de tous les types d'écriture essayés, de toutes les fonctions dévolues à l'esprit, on a voulu montrer brièvement ici les principaux aspects de ces questions, à l'aide de quelques documents : en premier lieu, deux œuvres très célèbres, et particulièrement significatives du rôle primordial et de la dignité de l'écrit dès ses débuts (le Scribe accroupi et le Code d'Hammourabi) ; puis deux beaux spécimens d'utilisation à des fins esthétiques et rituelles de l'écriture hiéroglyphique (couvercle en bois peint et doré d'un sarcophage égyptien, et papyrus écrit et illustré du Livre des Morts) ; suivent deux contrats médiévaux (Laon, Bibliothèque municipale). (Photos OFRATEME/J. Tendron.) Surjet (Laon, Bibliothèque municipale). (Cliché OFRATEME/J. Tendron.) 3. Notre émission présente enfin l'abbaye de Vauclair, filiale de Clairvaux située aux environs de Laon. Les fouilles entreprises dans le site de l'abbaye ont permis de découvrir des spécimens d'écriture et de dessins exécutés sur des morceaux de schistes, témoins de l'écriture quotidienne. Le P. Courtois, de l'université de Liège, nous en présente des échantillons : compte agraire, dessin d'architecture, portées de chant grégorien, carré magique, essais de débutant, et enfin magnifique cadran solaire, avec blason de Vauclair gravé dans le schiste. 2. La deuxième partie de l'émission se déroule dans la ville
accroupi et le Code d'Hammourabi) ; puis deux beaux spécimens d'utilisation à des fins esthétiques et rituelles de l'écriture hiéroglyphique (couvercle en bois peint et doré d'un sarcophage égyptien, et papyrus écrit et illustré du Livre des Morts) ; suivent deux contrats médiévaux (Laon, Bibliothèque municipale). (Photos OFRATEME/J. Tendron.) Surjet (Laon, Bibliothèque municipale). (Cliché OFRATEME/J. Tendron.) 3. Notre émission présente enfin l'abbaye de Vauclair, filiale de Clairvaux située aux environs de Laon. Les fouilles entreprises dans le site de l'abbaye ont permis de découvrir des spécimens d'écriture et de dessins exécutés sur des morceaux de schistes, témoins de l'écriture quotidienne. Le P. Courtois, de l'université de Liège, nous en présente des échantillons : compte agraire, dessin d'architecture, portées de chant grégorien, carré magique, essais de débutant, et enfin magnifique cadran solaire, avec blason de Vauclair gravé dans le schiste. 2. La deuxième partie de l'émission se déroule dans la ville de Laon, célèbre surtout par sa cathédrale. La bibliothécaire, Mme Martinet, explique les étapes de la confection d'un livre au Moyen Âge : reliure, assemblage des cahiers, souvent numérotés, préparation et, éventuellement, réparations du parchemin, réglure de chaque feuillet à l'aide de lignes tracées à la pointe sèche, puis à la mine de plomb, emplacement des miniatures, des lettres ornées et des vignettes. L'émission montre ensuite quelques exemples des richesses de la bibliothèque : des contrats, authentifiés par des sceaux des évêques de Laon, et par la disposition particulière de l'écriture (en rapprochant les deux volets du contrat, on doit obtenir le mot complet : CYROGRAPHUM), et surtout manuscrits à peintures exécutés dans les deux ateliers de Laon au Moyen Âge : le monastère Sainte-Marie-Saint-Jean, puis l'école épiscopale, et dans celui de l'abbaye toute proche de Vauclair. Du premier, on présente ici des illustrations d'encyclopédies médiévales, ancêtres de nos livres de géographie, donnant des graphiques explicatifs des phases de la lune, de l'ordre des planètes, des signes du zodiaque, tels qu'on les concevait au Haut Moyen Âge ; du second, on a choisi des livres de médecine, de droit, de technique agricole, de musique, reflétant la civilisation matérielle, sociale, intellectuelle
la mine de plomb, emplacement des miniatures, des lettres ornées et des vignettes. L'émission montre ensuite quelques exemples des richesses de la bibliothèque : des contrats, authentifiés par des sceaux des évêques de Laon, et par la disposition particulière de l'écriture (en rapprochant les deux volets du contrat, on doit obtenir le mot complet : CYROGRAPHUM), et surtout manuscrits à peintures exécutés dans les deux ateliers de Laon au Moyen Âge : le monastère Sainte-Marie-Saint-Jean, puis l'école épiscopale, et dans celui de l'abbaye toute proche de Vauclair. Du premier, on présente ici des illustrations d'encyclopédies médiévales, ancêtres de nos livres de géographie, donnant des graphiques explicatifs des phases de la lune, de l'ordre des planètes, des signes du zodiaque, tels qu'on les concevait au Haut Moyen Âge ; du second, on a choisi des livres de médecine, de droit, de technique agricole, de musique, reflétant la civilisation matérielle, sociale, intellectuelle et artistique des XIIIe et XIVe siècles, et offrant des vignettes, des lettres ornées et des miniatures, certaines rehaussées d'or ; de Vauclair, on montrera une sobre peinture de manuscrit figurant un scribe médiéval au travail. (Ces œuvres sont conservées à la bibliothèque municipale de Laon.) SUGGESTIONS D'UTILISATION Parmi les pièces présentées dans cette émission, certaines sont, certes, uniques en France ; la plupart des élèves, pour ces pièces-là, ne peuvent les connaître que par des livres. Mais la plus grande partie des œuvres montrées ici ont des correspondants ailleurs, dans les musées, les bibliothèques, et, éventuellement, les chantiers de fouilles, où les élèves peuvent les examiner, les étudier, les replacer dans une réflexion d'ensemble ils peuvent les présenter lors de visites collectives. En groupant quelques présentations d'objets on peut rendre présent à l'esprit des élèves du second degré l'unité de la civilisation écrite, à travers la diversité des supports et des écritures, et surtout l'importance, le rôle et le caractère fondamental du document écrit comme source d'Histoire. Numérotation des cahiers (Laon, Bibliothèque municipale). BIBLIOGRAPHIE — DAHL S. : Histoire du Livre, de l'Antiquité à nos jours, Préface de Julien CAIN, 3e éd., Paris, 1960. — FLOCON A. L'Univers des
pièces présentées dans cette émission, certaines sont, certes, uniques en France ; la plupart des élèves, pour ces pièces-là, ne peuvent les connaître que par des livres. Mais la plus grande partie des œuvres montrées ici ont des correspondants ailleurs, dans les musées, les bibliothèques, et, éventuellement, les chantiers de fouilles, où les élèves peuvent les examiner, les étudier, les replacer dans une réflexion d'ensemble ils peuvent les présenter lors de visites collectives. En groupant quelques présentations d'objets on peut rendre présent à l'esprit des élèves du second degré l'unité de la civilisation écrite, à travers la diversité des supports et des écritures, et surtout l'importance, le rôle et le caractère fondamental du document écrit comme source d'Histoire. Numérotation des cahiers (Laon, Bibliothèque municipale). BIBLIOGRAPHIE — DAHL S. : Histoire du Livre, de l'Antiquité à nos jours, Préface de Julien CAIN, 3e éd., Paris, 1960. — FLOCON A. L'Univers des Livres, Paris, 1961. — LABARRE A. Histoire du Livre, Paris, 1970. — LE LIVRE, Exposition, Paris, Bibliothèque nationale, 1972. Disques — Ductia anonyme (XIe siècle) (Ensemble d'instruments anciens de Zürich) (Harmonia Mundi HM 573). — Guillaume de MACHAUT : Messe de Notre-Dame (Archiv Produktion 25 33054). (Clichés OFRATEME/J. Tendron.) Fiche établie par Mireille Mentré. activités d'éveil autour d'un thème « la ville » LA SÉCURITÉ DANS LA VILLE INTENTIONS PÉDAGOGIQUES — Sensibiliser les enfants au problème de la sécurité dans la ville lié aux conditions modernes de vie. — Attirer leur attention sur le fait que la sécurité de chacun est liée à l'action des Pouvoirs publics (normes de sécurité, législation à fixer, vérification permanente du respect et de l'application des mesures prises, organisation des services de sécurité protection civile, sapeurs-pompiers...). Les amener à une prise de conscience de la responsabilité qui incombe au public en général (et par extension à eux-mêmes) en ce qui concerne la prévention des accidents et les mesures à prendre, la conduite à tenir en cas de sinistre (incendie, explosion, accident de la circulation, noyade...). — Les informer du fonctionnement d'un service de sécurité : la brigade des sapeurs-pompiers de Paris, de la diversité de
établie par Mireille Mentré. activités d'éveil autour d'un thème « la ville » LA SÉCURITÉ DANS LA VILLE INTENTIONS PÉDAGOGIQUES — Sensibiliser les enfants au problème de la sécurité dans la ville lié aux conditions modernes de vie. — Attirer leur attention sur le fait que la sécurité de chacun est liée à l'action des Pouvoirs publics (normes de sécurité, législation à fixer, vérification permanente du respect et de l'application des mesures prises, organisation des services de sécurité protection civile, sapeurs-pompiers...). Les amener à une prise de conscience de la responsabilité qui incombe au public en général (et par extension à eux-mêmes) en ce qui concerne la prévention des accidents et les mesures à prendre, la conduite à tenir en cas de sinistre (incendie, explosion, accident de la circulation, noyade...). — Les informer du fonctionnement d'un service de sécurité : la brigade des sapeurs-pompiers de Paris, de la diversité de ses interventions et de la multiplicité de ses tâches. CONTENU DE L'ÉMISSION • Plutôt que de montrer l'aspect parfois spectaculaire des interventions, on a voulu insister sur le côté apprentissage du métier et activités courantes des sapeurs-pompiers. La brigade de Paris est une unité du Génie de l'armée de terre. Son secteur d'intervention s'étend sur Paris et les départements de Seine-Saint-Denis, Hauts-de-Seine, Val-de-Marne. Elle dispose de 76 centres de secours et de 2 postes de bateaux-pompes. Son effectif total est de 6 600 hommes environ. Les sapeurs-pompiers de la brigade sont ou des recrues du contingent ou des engagés volontaires. Les « Cadets » reçoivent au groupement d'instruction de Villeneuve Saint-Georges (94) une première instruction militaire et professionnelle de base pendant trois mois (partie théorique : fractures, brûlures, asphyxies, électrocution, etc., soit 94 heures de cours sur le sauvetage et 121 heures sur l'extinction des incendies et les opérations auxquelles il faut ajouter 150 heures d'éducation physique). • L'émission se divise en deux parties distinctes. Dans un premier temps, les séquences montrant diverses activités des sapeurs-pompiers en situation alternent avec d'autres filmées au groupement d'instruction installé dans le fort de Villeneuve Saint-Georges. Retour, entre chaque séquence, au centre de contrôle
Son secteur d'intervention s'étend sur Paris et les départements de Seine-Saint-Denis, Hauts-de-Seine, Val-de-Marne. Elle dispose de 76 centres de secours et de 2 postes de bateaux-pompes. Son effectif total est de 6 600 hommes environ. Les sapeurs-pompiers de la brigade sont ou des recrues du contingent ou des engagés volontaires. Les « Cadets » reçoivent au groupement d'instruction de Villeneuve Saint-Georges (94) une première instruction militaire et professionnelle de base pendant trois mois (partie théorique : fractures, brûlures, asphyxies, électrocution, etc., soit 94 heures de cours sur le sauvetage et 121 heures sur l'extinction des incendies et les opérations auxquelles il faut ajouter 150 heures d'éducation physique). • L'émission se divise en deux parties distinctes. Dans un premier temps, les séquences montrant diverses activités des sapeurs-pompiers en situation alternent avec d'autres filmées au groupement d'instruction installé dans le fort de Villeneuve Saint-Georges. Retour, entre chaque séquence, au centre de contrôle des opérations et transmissions à l'état-major de la brigade. (La salle des télécommunications reçoit tous les appels au 18 : environ 300 par jour; ce qui correspond aux 90 000 sorties de secours effectuées par la brigade l'année dernière.) On assistera donc à plusieurs « sorties » des pompiers : intervention médicale, accident de la circulation, feu de cuisine, fuite de gaz dans une tranchée et à des séances de formation et d'instruction des futurs sapeurs : gymnastique intense, exercices à la grande échelle, dans la « cave à fumée », maniement des matériels d'incendie... Cette première partie permet d'illustrer les questions : qui sont les pompiers ? Quand et comment fait-on appel à eux ? Comment interviennent-ils ? Dans un second temps, on assistera au contrôle effectué dans un immeuble d'habitation de grande hauteur (16e arrondissement à Paris) par la commission de sécurité composée des représentants de promoteurs de la construction de l'immeuble ; des architectes ; d'un représentant de la préfecture de Police ; d'un capitaine de la brigade des sapeurs-pompiers de Paris. Le rôle de cette commission est de vérifier si les « mesures de sécurité » réglementaires ont été respectées lors de la construction. Interview d'une
intervention médicale, accident de la circulation, feu de cuisine, fuite de gaz dans une tranchée et à des séances de formation et d'instruction des futurs sapeurs : gymnastique intense, exercices à la grande échelle, dans la « cave à fumée », maniement des matériels d'incendie... Cette première partie permet d'illustrer les questions : qui sont les pompiers ? Quand et comment fait-on appel à eux ? Comment interviennent-ils ? Dans un second temps, on assistera au contrôle effectué dans un immeuble d'habitation de grande hauteur (16e arrondissement à Paris) par la commission de sécurité composée des représentants de promoteurs de la construction de l'immeuble ; des architectes ; d'un représentant de la préfecture de Police ; d'un capitaine de la brigade des sapeurs-pompiers de Paris. Le rôle de cette commission est de vérifier si les « mesures de sécurité » réglementaires ont été respectées lors de la construction. Interview d'une personne habitant un étage élevé et du capitaine de la brigade. La séquence illustre entre autres les dispositifs permettant de lutter contre la fumée en cas d'incendie : un détecteur automatique de fumée au plafond déclenche un signal d'alarme sonore et provoque la fermeture automatique des portes coupe-feu en même temps que l'ouverture des trappes de désenfumage... L'émission se termine par un court commentaire conduisant à la notion de responsabilité. (*) Les activités des sapeurs-pompiers ont doublé en dix ans. On assiste aujourd'hui à une multiplicité de leurs tâches. Les conditions modernes de la vie, le développement démographique et économique, la tendance du public à faire appel aux pompiers dans une gamme toujours plus variée d'accidents de la vie quotidienne (au foyer, sur la route, sur les lieux de travail...) expliquent les progressions suivantes pour la période de 1962-1971 : — incendies + 70 % ; — asphyxies + 70 % ; — opérations diverses + 229 % ; — secours routiers + 289 %. Aujourd'hui, les incendies — bien qu'ils soient souvent catastrophiques — ne représentent plus que 17 % du temps que consacrent les sapeurs-pompiers à leurs missions. Les opérations diverses et les secours routiers représentent près de
temps que l'ouverture des trappes de désenfumage... L'émission se termine par un court commentaire conduisant à la notion de responsabilité. (*) Les activités des sapeurs-pompiers ont doublé en dix ans. On assiste aujourd'hui à une multiplicité de leurs tâches. Les conditions modernes de la vie, le développement démographique et économique, la tendance du public à faire appel aux pompiers dans une gamme toujours plus variée d'accidents de la vie quotidienne (au foyer, sur la route, sur les lieux de travail...) expliquent les progressions suivantes pour la période de 1962-1971 : — incendies + 70 % ; — asphyxies + 70 % ; — opérations diverses + 229 % ; — secours routiers + 289 %. Aujourd'hui, les incendies — bien qu'ils soient souvent catastrophiques — ne représentent plus que 17 % du temps que consacrent les sapeurs-pompiers à leurs missions. Les opérations diverses et les secours routiers représentent près de 73 % du temps passé sur les lieux des interventions. Les pompiers ne sont plus seulement aujourd'hui des « soldats du feu... » (Extraits de Textes et Documents pour la classe, n° 125.) N. B. — Certaines opérations qui confinent les pompiers dans le rôle de « bonnes à tout faire » de la capitale (sauvetage de chat dans un arbre, ouverture de porte d'appartement, robinet à eau qui coule...), ainsi que l'organisation militaire de la Brigade sont parfois l'objet de contestations. SUGGESTIONS D'UTILISATION L'émission pourrait être le point de départ : 1. à une enquête sur le terrain concernant l'organisation du système de sécurité dans la ville ou le village (en comparaison avec l'organisation professionnelle présentée dans l'émission) — Les pompiers leur recrutement volontaires bénévoles ? Professionnels ? Militaires ? Pourquoi sont-ils volontaires ? Combien sont-ils payés ? Quel est leur entraînement ? — Le matériel comment est-il composé ? A quoi servent les différents camions, échelles, accessoires... etc. ? Quel est l'âge du matériel ? Comment fonctionne-t-il ? L'uniforme quel est son rôle (vareuse de cuir, casque...) ? — Le secteur d'intervention : quelle est la « surface géographique » couverte par leurs services ? Y-a-t-il des points