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couronne de la vieillesse, c'est là qu'il faut surtout concentrer vos ressources nouvelles; c'est dans ces foyers qu'il faut jeter un autre aliment. Perfectionnez Paris, Montpellier, Nancy, qui n'est que Strasbourg temporairement déplacé ; vous serez plus sûrs de la fécondité de vos sacrifices que si vous créez, par entraînement et avec l'alea qui s'attache à de pareilles tentatives, un nombre de facultés que ne comporte pas notre situation présente. La commission, il est vrai, vous propose de réduire à deux les facultés nouvelles. Je vais plus loin et je crois que l'Assemblée et le Gouvernement agiraient avec sagesse en se décidant à n'en créer qu'une seule. Oui, mieux vaudrait n'en créer qu'une seule et y concentrer toutes les forces dont on pourrait disposer, non seulement en utilisant le personnel médical de la ville, mais en demandant des ressources à l'agrégation des diverses facultés de médecine. Il est une région de la France spécialement déshéritée de facultés de médecine : c'est la région de l'Ouest; c'est là qu'il y a le moins de docteurs. Eh bien, là vous pourriez avantageusement placer une faculté de médecine. Là règnent des influences climatériques d'un ordre particulier, et les facultés de médecine qui ne sont pas faites pour les villes mais pour les régions, pourraient former des praticiens qui connaîtraient spécialement les caractères des maladies locales, et qui, par conséquent, y feraient le plus grand profit pour les applications pratiques auxquelles ils seraient destinés plus tard. Là aussi, dans cette région de l'Ouest, et en raison des grands ports qui mettent la France en communication avec les contrées transatlantiques, affluerait une population exotique, apportant des aptitudes morbides particulières, et permettrait de voir dans les hôpitaux des affections qu'on ne trouverait pas ailleurs et qui serviraient à agrander le champ des observations médicales et des travaux naturels qui s'y rattachent. Là aussi sont installées de grandes cités qui, à des titres divers, pourraient servir de base à un choix avantageux : Bordeaux, avec son immense population, avec ses hôpitaux modèles et dont la salubrité est supérieure à celle des hôpitaux des autres villes; Rennes, la
sont pas faites pour les villes mais pour les régions, pourraient former des praticiens qui connaîtraient spécialement les caractères des maladies locales, et qui, par conséquent, y feraient le plus grand profit pour les applications pratiques auxquelles ils seraient destinés plus tard. Là aussi, dans cette région de l'Ouest, et en raison des grands ports qui mettent la France en communication avec les contrées transatlantiques, affluerait une population exotique, apportant des aptitudes morbides particulières, et permettrait de voir dans les hôpitaux des affections qu'on ne trouverait pas ailleurs et qui serviraient à agrander le champ des observations médicales et des travaux naturels qui s'y rattachent. Là aussi sont installées de grandes cités qui, à des titres divers, pourraient servir de base à un choix avantageux : Bordeaux, avec son immense population, avec ses hôpitaux modèles et dont la salubrité est supérieure à celle des hôpitaux des autres villes; Rennes, la ville universitaire; Nantes, qui, en raison de sa position et de sa population, pourrait mériter de devenir un centre d'activité médicale; Angers, qui s'est fait depuis longtemps remarquer par les médecins distingués qui s'y sont formés. Voilà d'importantes cités entre lesquelles vous pouvez faire un choix pour y établir une faculté de médecine. Vous aurez ainsi quatre facultés distribuées sur le sol de la France : au nord, Paris; à l'est, Nancy; au midi, Montpellier; à l'ouest, Bordeaux ou l'une des trois villes que je vous ai citées. Eh bien, cette charge ne serait pas trop grande pour l'Etat et lui permettrait de faire des sacrifices suffisants en faveur des facultés anciennes et en faveur de la faculté nouvellement établie. Quel moment choisiriez-vous, d'ailleurs, pour multiplier les facultés de l'Etat? Celui où vous allez discuter la loi relative à la liberté de l'enseignement supérieur et où vous allez vous trouver peut-être en face de ressources nouvelles dues à l'initiative des villes ou des départements! Laissez l'épreuve se faire. Rien ne presse pour créer des facultés nouvelles. Bornez-vous à une seule; faites-la irréprochable et ne tompez pas dans l'abus des institutions de ce genre, que vous pourrez compléter dans l'avenir. La
faculté de médecine. Vous aurez ainsi quatre facultés distribuées sur le sol de la France : au nord, Paris; à l'est, Nancy; au midi, Montpellier; à l'ouest, Bordeaux ou l'une des trois villes que je vous ai citées. Eh bien, cette charge ne serait pas trop grande pour l'Etat et lui permettrait de faire des sacrifices suffisants en faveur des facultés anciennes et en faveur de la faculté nouvellement établie. Quel moment choisiriez-vous, d'ailleurs, pour multiplier les facultés de l'Etat? Celui où vous allez discuter la loi relative à la liberté de l'enseignement supérieur et où vous allez vous trouver peut-être en face de ressources nouvelles dues à l'initiative des villes ou des départements! Laissez l'épreuve se faire. Rien ne presse pour créer des facultés nouvelles. Bornez-vous à une seule; faites-la irréprochable et ne tompez pas dans l'abus des institutions de ce genre, que vous pourrez compléter dans l'avenir. La liberté de l'enseignement supérieur vous donnera peut-être les moyens d'avoir des facultés sur lesquelles vous pourrez compter. En me résumant, messieurs, je crois qu'il est plus convenable d'améliorer les facultés existantes et de se contenter d'un nouveau centre médical dans l'Ouest, que de créer six facultés, comme le demandent les auteurs des propositions, ou même deux, comme le demande le projet de la commission. (Approbation sur divers bancs.) M. Desjardins, sous-secrétaire d'Etat de l'instruction publique, des cultes et des beaux-arts. Je demande la permission à l'Assemblée de lui soumettre quelques observations très courtes pour lui faire connaître la pensée du Gouvernement, en faisant ressortir ce qui est le point essentiel du débat. Ce point essentiel, et on pourrait dire unique, je demande à l'honorable M. Bert la permission de le reprendre dans l'ensemble si complet et si lumineux de son discours. Il s'agit de savoir si l'Assemblée croit opportun d'accroître le nombre des établissements supérieurs de médecine, dans quelque proportion que ce soit, dans quelques lieux qu'ils doivent être situés. Là est la question sur laquelle vous avez à vous prononcer aujourd'hui, et, sur cette question, il me semble que l'unanimité est déjà faite, car l'honorable M. Bouisson lui-même, qui
auteurs des propositions, ou même deux, comme le demande le projet de la commission. (Approbation sur divers bancs.) M. Desjardins, sous-secrétaire d'Etat de l'instruction publique, des cultes et des beaux-arts. Je demande la permission à l'Assemblée de lui soumettre quelques observations très courtes pour lui faire connaître la pensée du Gouvernement, en faisant ressortir ce qui est le point essentiel du débat. Ce point essentiel, et on pourrait dire unique, je demande à l'honorable M. Bert la permission de le reprendre dans l'ensemble si complet et si lumineux de son discours. Il s'agit de savoir si l'Assemblée croit opportun d'accroître le nombre des établissements supérieurs de médecine, dans quelque proportion que ce soit, dans quelques lieux qu'ils doivent être situés. Là est la question sur laquelle vous avez à vous prononcer aujourd'hui, et, sur cette question, il me semble que l'unanimité est déjà faite, car l'honorable M. Bouisson lui-même, qui descend de la tribune et qui n'y était peut-être pas monté dans un accord parfait avec la commission, ne la combat pas sur ce point. Il préférerait sans doute que les facultés existantes fussent améliorées, et l'on ne peut s'étonner d'une telle préférence de sa part; mais il accepte parfaitement l'idée de créer une faculté nouvelle. Eh bien, ne fût-ce que pour cette seule faculté, ne fût-ce que pour savoir où vous la placerez, vous devez passer à une 2e délibération. (Assentiment.) Voilà, messieurs, je le répète, la question essentielle, je dirais volontiers la question unique. D'autres très-importantes, très-intéressantes, ont été touchées et même traitées, soit par l'honorable M. Bert, soit par l'honorable M. Bouisson. Elles ont soulevé peut-être dans l'Assemblée quelques objections, car j'ai entendu, quand il s'est agi de Nantes, l'honorable M. Brice, d'Ille-et-Vilaine, demander la parole; mais je crois que toutes ces questions doivent être remises à la deuxième lecture. (Oui ! oui ! — Très-bien !) C'est alors que nous examinerons combien de facultés nous aurons à créer, où nous devrons les placer ; si nous joindrons, dans les établissements nouveaux, l'enseignement de la médecine à celui de la pharmacie; s'il est utile et opportun d'accorder
l'idée de créer une faculté nouvelle. Eh bien, ne fût-ce que pour cette seule faculté, ne fût-ce que pour savoir où vous la placerez, vous devez passer à une 2e délibération. (Assentiment.) Voilà, messieurs, je le répète, la question essentielle, je dirais volontiers la question unique. D'autres très-importantes, très-intéressantes, ont été touchées et même traitées, soit par l'honorable M. Bert, soit par l'honorable M. Bouisson. Elles ont soulevé peut-être dans l'Assemblée quelques objections, car j'ai entendu, quand il s'est agi de Nantes, l'honorable M. Brice, d'Ille-et-Vilaine, demander la parole; mais je crois que toutes ces questions doivent être remises à la deuxième lecture. (Oui ! oui ! — Très-bien !) C'est alors que nous examinerons combien de facultés nous aurons à créer, où nous devrons les placer ; si nous joindrons, dans les établissements nouveaux, l'enseignement de la médecine à celui de la pharmacie; s'il est utile et opportun d'accorder à certaines écoles secondaires, maintenues avec leur caractère actuel, un développement nouveau, des droits plus larges. Toute contestation sera libre alors ; tous les droits des villes seront réservés pour cette seconde délibération. Pour le moment, il n'y a qu'une question à examiner : l'état actuel de l'enseignement médical est-il suffisant ? ou ne faut-il pas, au contraire, lui donner un certain accroissement, un certain développement ? Eh bien, messieurs, d'accord avec la commission sur les conclusions qui ont été si bien exposées devant vous par l'honorable M. Bert, nous venons vous dire : oui, il est utile de développer l'enseignement médical ; oui, il est utile d'ajouter aux établissements que possède l'Etat. Sans doute, la liberté de l'enseignement supérieur peut arriver; sans doute elle peut créer des ressources nouvelles, et peut-être que si ces ressources existaient déjà, nos décisions devraient en être modifiées ; mais tant que des établissements nouveaux ne sont pas fondés, l'Etat garde le droit incontestable d'établir lui-même des facultés là où il juge nécessaire. Et ce droit devient même un devoir quand il s'agit d'un intérêt aussi grave, aussi pressant que celui de la santé publique. (Nouvelles marques d'approbation.) Le Gouvernement pense donc qu'il est
suffisant ? ou ne faut-il pas, au contraire, lui donner un certain accroissement, un certain développement ? Eh bien, messieurs, d'accord avec la commission sur les conclusions qui ont été si bien exposées devant vous par l'honorable M. Bert, nous venons vous dire : oui, il est utile de développer l'enseignement médical ; oui, il est utile d'ajouter aux établissements que possède l'Etat. Sans doute, la liberté de l'enseignement supérieur peut arriver; sans doute elle peut créer des ressources nouvelles, et peut-être que si ces ressources existaient déjà, nos décisions devraient en être modifiées ; mais tant que des établissements nouveaux ne sont pas fondés, l'Etat garde le droit incontestable d'établir lui-même des facultés là où il juge nécessaire. Et ce droit devient même un devoir quand il s'agit d'un intérêt aussi grave, aussi pressant que celui de la santé publique. (Nouvelles marques d'approbation.) Le Gouvernement pense donc qu'il est nécessaire de développer l'enseignement médical. Sur ce point, il s'en réfère aux arguments, aux preuves que vous a apportées tout à l'heure l'honorable M. Bert. Deux raisons dominent cette discussion sur le point que j'ai eu l'honneur de signaler à l'Assemblée. En premier lieu, l'honorable M. Bert a fait ressortir l'encombrement qui se produisait dans la faculté de Paris, les inconvénients et les dangers de cet encombrement. Ici, je suis forcé de faire une réserve et de lui demander, en m'adressant à sa loyauté, et à la connaissance profonde qu'il a de nos grands établissements, s'il n'a pas poussé la sévérité jusqu'à un certain excès qui pourrait peut-être s'appeler de l'injustice. Oui, il a raison. quand il vient vous dire qu'il y a des inconvénients tenant à la nature des choses, tenant au grand nombre des élèves, à l'exiguité des laboratoires, à la difficulté d'établir des rapports constants, quotidiens, affectueux entre le professeur et l'élève. Mais, qu'il me permette de le lui dire, les hommes triomphent bien souvent, par leur bonne volonté et par leurs efforts généreux, de cette difficulté, qu'ils la rencontrent dans la nature des choses, ou dans l'état du matériel, ou dans l'insuffisance des édifices où ils
l'encombrement qui se produisait dans la faculté de Paris, les inconvénients et les dangers de cet encombrement. Ici, je suis forcé de faire une réserve et de lui demander, en m'adressant à sa loyauté, et à la connaissance profonde qu'il a de nos grands établissements, s'il n'a pas poussé la sévérité jusqu'à un certain excès qui pourrait peut-être s'appeler de l'injustice. Oui, il a raison. quand il vient vous dire qu'il y a des inconvénients tenant à la nature des choses, tenant au grand nombre des élèves, à l'exiguité des laboratoires, à la difficulté d'établir des rapports constants, quotidiens, affectueux entre le professeur et l'élève. Mais, qu'il me permette de le lui dire, les hommes triomphent bien souvent, par leur bonne volonté et par leurs efforts généreux, de cette difficulté, qu'ils la rencontrent dans la nature des choses, ou dans l'état du matériel, ou dans l'insuffisance des édifices où ils sont installés. D'une part, le jeune homme, lorsqu'il arrive à l'école de médecine, n'est ni aussi naïf, ni aussi ignorant que l'a représenté l'honorable M. Bert, et, de l'autre, le professeur n'est pas aussi difficile à aborder lorsqu'il descend de sa chaire: il se nouent des rapports affectueux, quelquefois intimes, entre le professeur et l'élève. S'il m'est permis d'appeler sur ce point en témoignage mes souvenirs personnels, voici ce que je puis dire. J'appartiens à un autre établissement, à la faculté de droit de Paris. Eh bien, j'y ai vu se former de ces relations fréquentes, intimes, et l'Assemblée peut se rappeler qu'hier l'honorable M. Gambetta se reportait lui-même à de pareils souvenirs ; car je suppose que c'est là que se sont formés ces rapports dont il attestait l'existence avec l'honorable M. Batbie. (Rires et mouvements divers.) Je pourrais également, puisque l'Assemblée a bien voulu me permettre d'indiquer ces réserves, montrer que si l'honorable M. Bert a eu raison de déplorer l'état des jeunes enfants livrés à des internats, il a peut-être eu tort de ne pas déployer et de ne pas prendre en considération la nécessité qui les fait mettre dans ces internats, puis de ne pas tenir
entre le professeur et l'élève. S'il m'est permis d'appeler sur ce point en témoignage mes souvenirs personnels, voici ce que je puis dire. J'appartiens à un autre établissement, à la faculté de droit de Paris. Eh bien, j'y ai vu se former de ces relations fréquentes, intimes, et l'Assemblée peut se rappeler qu'hier l'honorable M. Gambetta se reportait lui-même à de pareils souvenirs ; car je suppose que c'est là que se sont formés ces rapports dont il attestait l'existence avec l'honorable M. Batbie. (Rires et mouvements divers.) Je pourrais également, puisque l'Assemblée a bien voulu me permettre d'indiquer ces réserves, montrer que si l'honorable M. Bert a eu raison de déplorer l'état des jeunes enfants livrés à des internats, il a peut-être eu tort de ne pas déployer et de ne pas prendre en considération la nécessité qui les fait mettre dans ces internats, puis de ne pas tenir compte des soins que prennent ces établissements, aussi bien ceux de l'Etat que les établissements appartenant à des particuliers, pour faire disparaître autant que possible les inconvénients auxquels la nécessité réduit les enfants et les familles. Voilà, messieurs, la part, je crois, faite dans une juste mesure des inconvénients et des dangers qu'a signalés l'honorable M. Bert. Une autre raison se présente, bien forte et bien puissante aussi. Je ne rentrerai pas dans les détails qu'il vous a donnés; je ne rappellerai pas les chiffres qu'il a si courageusement alignés dans son remarquable rapport, le tableau si instructif qu'il y a tracé. Il me suffit de constater avec lui que les besoins médicaux sont considérables, qu'ils sont urgents, soit dans les départements riches et populeux, soit dans les départements pauvres, où la population est clairsemée ; que le nombre des médecins et des officiers de santé est insuffisant, et que bien souvent, là même où l'on trouverait le nombre, on ne trouve pas l'instruction qui donne à l'art de guérir tout ce que promet son nom quelquefois fallacieux. Les besoins existent; il est donc nécessaire d'y pourvoir. Voilà pourquoi il faut développer l'enseignement de la médecine. Suffirait-il, comme vous l'a
des dangers qu'a signalés l'honorable M. Bert. Une autre raison se présente, bien forte et bien puissante aussi. Je ne rentrerai pas dans les détails qu'il vous a donnés; je ne rappellerai pas les chiffres qu'il a si courageusement alignés dans son remarquable rapport, le tableau si instructif qu'il y a tracé. Il me suffit de constater avec lui que les besoins médicaux sont considérables, qu'ils sont urgents, soit dans les départements riches et populeux, soit dans les départements pauvres, où la population est clairsemée ; que le nombre des médecins et des officiers de santé est insuffisant, et que bien souvent, là même où l'on trouverait le nombre, on ne trouve pas l'instruction qui donne à l'art de guérir tout ce que promet son nom quelquefois fallacieux. Les besoins existent; il est donc nécessaire d'y pourvoir. Voilà pourquoi il faut développer l'enseignement de la médecine. Suffirait-il, comme vous l'a proposé l'honorable M. Buisson, de fortifier l'enseignement là où il existe ? Sans doute, les établissements qui sont munis de toutes les ressources nécessaires, qui ont acquis, grâce au talent de leurs professeurs et aux succès de leurs élèves, une grande réputation, attirent bien plus que ceux qui sont ignorés ou même qui sont discrédités, — et il peut y en avoir, non pas en France, mais à l'étranger; — mais croyez-vous que cela suffise pour faire disparaître l'inconvénient immense qu'il y aurait à faire passer d'un bout de la France à l'autre les jeunes gens qui veulent se préparer à la carrière médicale? Croyez-vous que la perspective de deux ou trois chaires de plus suffirait à compenser l'éloignement et les frais d'un séjour coûteux? N'y a-t-il pas, au contraire, une nécessité qui s'impose en raison de la distance? Une partie immense de la France est privée de facultés de médecine : il en faut créer là, si vous voulez soit retenir les étudiants qui iraient autre part, soit y appeler ceux qui n'iraient nulle part. (Très bien ! très bien !) Les facultés développent la science : c'est là que viennent se déclarer des vocations qui autrement s'ignoreraient elles-mêmes;
ou même qui sont discrédités, — et il peut y en avoir, non pas en France, mais à l'étranger; — mais croyez-vous que cela suffise pour faire disparaître l'inconvénient immense qu'il y aurait à faire passer d'un bout de la France à l'autre les jeunes gens qui veulent se préparer à la carrière médicale? Croyez-vous que la perspective de deux ou trois chaires de plus suffirait à compenser l'éloignement et les frais d'un séjour coûteux? N'y a-t-il pas, au contraire, une nécessité qui s'impose en raison de la distance? Une partie immense de la France est privée de facultés de médecine : il en faut créer là, si vous voulez soit retenir les étudiants qui iraient autre part, soit y appeler ceux qui n'iraient nulle part. (Très bien ! très bien !) Les facultés développent la science : c'est là que viennent se déclarer des vocations qui autrement s'ignoreraient elles-mêmes; c'est sur leurs bancs que se révèle un talent ou un génie qui plus tard aura son prix pour le pays. Il suffit quelquefois d'un seul élève qui se produit dans une école pour compenser largement tout ce que l'État a pu y dépenser d'argent, tout ce qu'il a pu y consacrer d'efforts. (Vive adhésion.) Je m'arrête, messieurs. Je voulais seulement vous indiquer ce qui me paraissait le point essentiel dans le débat. Sur ce point essentiel, je pense que l'unanimité sera faite dans l'Assemblée ; j'invoquerais, s'il le fallait, la haute autorité de M. Bouisson lui-même. Je prie l'Assemblée de décider qu'elle passera à la 2e délibération. (Nouvelles et nombreuses marques d'approbation. — Aux voix ! aux voix!) M. le président. Je consulte l'Assemblée pour savoir si elle entend passer à une 2e délibération.) (L'Assemblée, consultée, décide qu'elle passera à la 2e délibération.) M. de Montgolfier. Je demande la parole pour la rectification d'un texte de loi. M. le président. La parole est à M. de Montgolfier. M. de Montgolfier. Messieurs, la loi relative à la déclaration d'utilité publique et à la concession définitive de plusieurs chemins de fer concédés à titre éventuel, et à l'adjudication de plusieurs chemins
y consacrer d'efforts. (Vive adhésion.) Je m'arrête, messieurs. Je voulais seulement vous indiquer ce qui me paraissait le point essentiel dans le débat. Sur ce point essentiel, je pense que l'unanimité sera faite dans l'Assemblée ; j'invoquerais, s'il le fallait, la haute autorité de M. Bouisson lui-même. Je prie l'Assemblée de décider qu'elle passera à la 2e délibération. (Nouvelles et nombreuses marques d'approbation. — Aux voix ! aux voix!) M. le président. Je consulte l'Assemblée pour savoir si elle entend passer à une 2e délibération.) (L'Assemblée, consultée, décide qu'elle passera à la 2e délibération.) M. de Montgolfier. Je demande la parole pour la rectification d'un texte de loi. M. le président. La parole est à M. de Montgolfier. M. de Montgolfier. Messieurs, la loi relative à la déclaration d'utilité publique et à la concession définitive de plusieurs chemins de fer concédés à titre éventuel, et à l'adjudication de plusieurs chemins classés et non concédés, renferme dans son texte inséré au Journal officiel du vendredi 27 mars 1874, quelques erreurs matérielles qui nécessitent les rectifications suivantes : Art 1er, § 2. — Au lieu de: «convention du 20 juillet 1868,» il faut lire: « convention du 26 juillet 1868. » Art. 2, § 10. — Au lieu de : « convention du 17 juillet 1868,» il faut lire : « convention du 18 juillet 1868. » Art. 3, § 3. — Au lieu de : « convention du 10 août 1866,» il faut lire : « convention du 10 août 1868. » Enfin, même article, § 9, au lieu de : « par le paragraphe 3 de l'article 12,» il faut lire : « par le paragraphe 2 de l'article 12. » J'ai l'honneur de prier l'Assemblée de vouloir bien autoriser la rectification de ces erreurs matérielles dans le texte officiel qui sera inséré au Bulletin des lois. M. Dufaure. Ces demandes de rectifications se reproduisent, depuis quelque temps, bien souvent. M. le président. J'entends une observation qui me paraît fondée. En effet, les demandes de rectifications dans les textes de lois sont devenues, depuis quelque temps, très fréquentes, et cela