jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
que de vagues et superficielles connaissances pratiques des industries qu'il est chargé de faire connaître et de perfectionner. Ajoutons que dans un des milieux les plus favorables parmi ceux que nous venons de citer, les efforts, au lieu de s'associer pour atteindre le but, divergent au contraire et se font une concurrence acharnée dont nous trouvons trop souvent l'écho dans les journaux spéciaux. Il semblerait pourtant que tous doivent marcher d'accord lorsqu'il s'agit de l'avenir d'une de nos plus belles industries. Si, après avoir examiné ce qui n'est malheureusement pas long l'état de cet enseignement en France, nous passons à l'étranger, quelle différence et quels exemples! L'Allemagne, l'Angleterre, l'Autriche, multiplient d'année en année leur enseignement technique. Celle de toutes les écoles que chacune des autres s'efforce d'imiter sans d'ailleurs pouvoir y arriver complètement, c'est l'École de Chimie de Mulhouse. Tout favorise cet établissement justement renommé le milieu actif, intelligent, entreprenant; la sûreté des méthodes résultant d'une expérience de plus de soixante-dix ans, la valeur exceptionnelle du personnel enseignant, où les noms les plus célèbres dans notre industrie se sont succédés depuis trois quarts de siècle, où les Penot, les Schützenberger, les Rosenthal, les Goppelsroeder, les Nötting, ont formé et forment encore des pléiades de chimistes, qui vont recueillir dans le monde entier les fruits d'un enseignement sérieux et vraiment pratique; le patronage collectif de la Société industrielle de Mulhouse, l'appui individuel de chacun de ses membres, et en particulier de ceux du Comité de Chimie, dont beaucoup, et des plus éminents, sont d'anciens élèves de l'École, tout enfin met l'École de Mulhouse dans une situation exceptionnelle, et en fait le modèle de toutes les institutions du même genre. Malgré l'annexion de l'Alsace à l'Allemagne, l'École de Mulhouse recrutait encore en France une grande partie de ses élèves, mais depuis plusieurs années l'enseignement s'y donne en langue allemande, ce qui la rend inaccessible à la plupart de nos jeunes gens. D'autres écoles de moindre importance, mais d'une réelle valeur, existent en Allemagne, en Autriche, en Suisse; elles suffisent non seulement à l'instruction des chefs d'industrie de leur pays, mais produisent en
encore des pléiades de chimistes, qui vont recueillir dans le monde entier les fruits d'un enseignement sérieux et vraiment pratique; le patronage collectif de la Société industrielle de Mulhouse, l'appui individuel de chacun de ses membres, et en particulier de ceux du Comité de Chimie, dont beaucoup, et des plus éminents, sont d'anciens élèves de l'École, tout enfin met l'École de Mulhouse dans une situation exceptionnelle, et en fait le modèle de toutes les institutions du même genre. Malgré l'annexion de l'Alsace à l'Allemagne, l'École de Mulhouse recrutait encore en France une grande partie de ses élèves, mais depuis plusieurs années l'enseignement s'y donne en langue allemande, ce qui la rend inaccessible à la plupart de nos jeunes gens. D'autres écoles de moindre importance, mais d'une réelle valeur, existent en Allemagne, en Autriche, en Suisse; elles suffisent non seulement à l'instruction des chefs d'industrie de leur pays, mais produisent en outre un excès de chimistes qu'elle déversent à l'étranger. aussi bien en France que dans les contrées plus éloignées. En Angleterre, on cherche de plus en plus à se garantir de cette invasion qui, pour être pacifique, n'en est pas moins dangereuse. L'Angleterre, avec raison, aime mieux exporter ses marchandises fabriquées que ses capitaux. Une nouvelle école de teinture et d'impression vient de se fonder à l'Institut technique royal de Salford, bien qu'il existe déjà en Angleterre plusieurs écoles spéciales consacrées à la teinture et aux industries annexes. Le dernier numéro du Journal de la Société de l'Industrie de Rouen nous apporte d'intéressants détails sur cette école, où rien n'a été épargné pour fournir aux élèves le moyen d'entrer dans l'industrie armés de pied en cap. La description est illustrée par plusieurs phototypies; les laboratoires de teinture où trente élèves peuvent travailler simultanément avec toutes leurs aises, l'impression avec deux machines à deux et à six couleurs, les appareils à vaporiser, à cuire les couleurs, à foularder, à teindre, à apprêter; le blanchiment, les laboratoires de chimie générale, forment un ensemble dont, nous l'avouons en toute sincérité, nous ne pouvons lire l'énumération sans une certaine pointe d'envie. Et tout cela
fabriquées que ses capitaux. Une nouvelle école de teinture et d'impression vient de se fonder à l'Institut technique royal de Salford, bien qu'il existe déjà en Angleterre plusieurs écoles spéciales consacrées à la teinture et aux industries annexes. Le dernier numéro du Journal de la Société de l'Industrie de Rouen nous apporte d'intéressants détails sur cette école, où rien n'a été épargné pour fournir aux élèves le moyen d'entrer dans l'industrie armés de pied en cap. La description est illustrée par plusieurs phototypies; les laboratoires de teinture où trente élèves peuvent travailler simultanément avec toutes leurs aises, l'impression avec deux machines à deux et à six couleurs, les appareils à vaporiser, à cuire les couleurs, à foularder, à teindre, à apprêter; le blanchiment, les laboratoires de chimie générale, forment un ensemble dont, nous l'avouons en toute sincérité, nous ne pouvons lire l'énumération sans une certaine pointe d'envie. Et tout cela est neuf et du bon faiseur; c'est à qui fournira un appareil perfectionné, réclame permanente attestant l'excellence de sa fabrication. L'Amérique est plus loin de nous; son industrie nous intéresse néanmoins c'est grâce à son développement que notre commerce avec elle diminue sur un grand nombre de produits parmi lesquels on peut pointer en première ligne les tissus teints et imprimés. Ses écoles spéciales princièrement dotées, ses instituts de vulgarisation scientifique, que domine notre honorable correspondant l'Institut Franklin de Philadelphie, mettent de plus en plus l'Amérique du Nord en état de se passer du concours des chimistes et spécialistes européens. On voit par ce simple aperçu en quel état d'infériorité se trouve la France au point de vue auquel nous nous plaçons. H. Si nous sommes parmi les premiers à nous être inquiétés de cet état de choses, nous sommes loin d'être les seuls. Notre éminent et regretté confrère Horace Kœchlin avait, comme vous le savez, projeté de fonder à Rouen, avec le concours de M. Léon Lefèvre, une École de Chimie répondant de tous points ce que nous désirons. Cette idée avait trouvé à Rouen, et principalement à la Société industrielle, le plus sympathique accueil. La personnalité des deux
on peut pointer en première ligne les tissus teints et imprimés. Ses écoles spéciales princièrement dotées, ses instituts de vulgarisation scientifique, que domine notre honorable correspondant l'Institut Franklin de Philadelphie, mettent de plus en plus l'Amérique du Nord en état de se passer du concours des chimistes et spécialistes européens. On voit par ce simple aperçu en quel état d'infériorité se trouve la France au point de vue auquel nous nous plaçons. H. Si nous sommes parmi les premiers à nous être inquiétés de cet état de choses, nous sommes loin d'être les seuls. Notre éminent et regretté confrère Horace Kœchlin avait, comme vous le savez, projeté de fonder à Rouen, avec le concours de M. Léon Lefèvre, une École de Chimie répondant de tous points ce que nous désirons. Cette idée avait trouvé à Rouen, et principalement à la Société industrielle, le plus sympathique accueil. La personnalité des deux promoteurs était une garantie de succès; vous savez aussi, Messieurs, quel deuil a mis fin aux espérances que nous fondions sur cette heureuse initiative. Horace Kœchlin aimait à s'étendre sur la manière dont il comprenait l'enseignement industriel il devait réaliser à la fois la séparation et l'union de la chimie générale et de la chimie appliquée. Pour l'enseignement de la chimie générale, à laquelle se joint tout naturellement la physique, aucun souhait nouveau à formuler; l'enseignement universitaire donne toute satisfaction aux plus exigeants. En ce qui concerne les applications pratiques, la formule était bien simple l'enseignement de la chimie industrielle doit être confié à un chimiste industriel. Il semble qu'une telle vérité s'impose à priori et il paraît oiseux de la développer elle a pourtant été méconnue, sauf de très rares exceptions si l'on en avait tenu compte, nous n'aurions pas à intervenir aujourd'hui. La solution la plus complète de la question serait la fondation d'une École comme celle de Mulhouse, qui réunit en elle seule, et pour elle seule, tous les éléments nécessaires. Nous ne pouvons avoir une pareille prétention. Chacun doit agir suivant ses moyens, et ce n'est pas d'un seul coup que l'on pourrait arriver, avec des
générale et de la chimie appliquée. Pour l'enseignement de la chimie générale, à laquelle se joint tout naturellement la physique, aucun souhait nouveau à formuler; l'enseignement universitaire donne toute satisfaction aux plus exigeants. En ce qui concerne les applications pratiques, la formule était bien simple l'enseignement de la chimie industrielle doit être confié à un chimiste industriel. Il semble qu'une telle vérité s'impose à priori et il paraît oiseux de la développer elle a pourtant été méconnue, sauf de très rares exceptions si l'on en avait tenu compte, nous n'aurions pas à intervenir aujourd'hui. La solution la plus complète de la question serait la fondation d'une École comme celle de Mulhouse, qui réunit en elle seule, et pour elle seule, tous les éléments nécessaires. Nous ne pouvons avoir une pareille prétention. Chacun doit agir suivant ses moyens, et ce n'est pas d'un seul coup que l'on pourrait arriver, avec des ressources limitées, à un semblable résultat. Les éléments sont loin de faire défaut, et il suffirait de les grouper dans un cadre approprié pour arriver à réaliser une œuvre qui serait d'autant plus certaine de durer que ses débuts seraient plus modestes. Ce qui devrait exister, c'est l'union intime, dans un but commun nettement défini, de la science théorique de l'Université et de la science pratique mise à l'épreuve par le service actif dans l'industrie. La Société Industrielle de Rouen, qui réunit ces deux éléments, est absolument qualifiée pour cimenter leur union, de laquelle on peut attendre les plus féconds résultats. M. Il serait fondé par la Ville de Rouen, avec le concours de la Société industrielle, une école où seraient enseignés, théoriquement et pratiquement, le blanchiment, la teinture, l'impression et les apprêts, ainsi que les industries qui s'y rattachent. Un comité de direction et de patronage, composé de membres du Conseil municipal et de membres de la Société Industrielle, serait chargé de la surveillance générale de l'École, et de ses rapports avec l'Administration municipale et avec la Société Industrielle. Le local serait fourni par la Ville de Rouen pour couvrir les frais d'installation des laboratoires spéciaux, qui devraient réaliser
un but commun nettement défini, de la science théorique de l'Université et de la science pratique mise à l'épreuve par le service actif dans l'industrie. La Société Industrielle de Rouen, qui réunit ces deux éléments, est absolument qualifiée pour cimenter leur union, de laquelle on peut attendre les plus féconds résultats. M. Il serait fondé par la Ville de Rouen, avec le concours de la Société industrielle, une école où seraient enseignés, théoriquement et pratiquement, le blanchiment, la teinture, l'impression et les apprêts, ainsi que les industries qui s'y rattachent. Un comité de direction et de patronage, composé de membres du Conseil municipal et de membres de la Société Industrielle, serait chargé de la surveillance générale de l'École, et de ses rapports avec l'Administration municipale et avec la Société Industrielle. Le local serait fourni par la Ville de Rouen pour couvrir les frais d'installation des laboratoires spéciaux, qui devraient réaliser en petit l'image des usines où s'exercent les industries à étudier, un appel serait fait aux industriels, ainsi qu'aux fabriques de produits et d'appareils. Les crédits de fonctionnement de l'ensemble comprendraient les subventions de la Ville et du Département, et les rétributions des élèves. Les études auraient une durée de deux années. Les cours de chimie générale, d'analyse chimique et de physique seraient confiés à des professeurs de l'Université. La chimie des matières colorantes artificielles serait professée par un spécialiste. En même temps que les études théoriques, un cours pratique d'applications serait fait par un chimiste industriel ayant pratiqué les industries à enseigner ce cours comprendrait la moitié du temps de la première année et les trois quarts de la seconde. Le programme succinct des cours comprendrait Chimie générale. Analyse chimique. Physique générale. Matières colorantes naturelles. Cours et travaux pratiques de blanchiment et teinture. Visites d'usines. 2ème année – Chimie organique. Analyse chimique. Matières colorantes artificielles. Physique industrielle. Micrographie. Cours et travaux pratiques de teinture, impression, apprêts et fabrication de matières colorantes. Visites d'usines. Prix de revient. Comptabilité industrielle. Hygiène. Législation. Les cours seraient complétés par des conférences demandées à tous les spécialistes faisant partie de la Société Industrielle Fabrication
deux années. Les cours de chimie générale, d'analyse chimique et de physique seraient confiés à des professeurs de l'Université. La chimie des matières colorantes artificielles serait professée par un spécialiste. En même temps que les études théoriques, un cours pratique d'applications serait fait par un chimiste industriel ayant pratiqué les industries à enseigner ce cours comprendrait la moitié du temps de la première année et les trois quarts de la seconde. Le programme succinct des cours comprendrait Chimie générale. Analyse chimique. Physique générale. Matières colorantes naturelles. Cours et travaux pratiques de blanchiment et teinture. Visites d'usines. 2ème année – Chimie organique. Analyse chimique. Matières colorantes artificielles. Physique industrielle. Micrographie. Cours et travaux pratiques de teinture, impression, apprêts et fabrication de matières colorantes. Visites d'usines. Prix de revient. Comptabilité industrielle. Hygiène. Législation. Les cours seraient complétés par des conférences demandées à tous les spécialistes faisant partie de la Société Industrielle Fabrication des produits chimiques, du gaz, des matières colorantes. Mécanique industrielle Construction. Physique industrielle Chauffage, ventilation. Electricité Eclairage, transport de force, électrochimie. Gravure. Filature. Tissage. Histoire de l'Art et Art industriel. Chaque conférence serait autant que possible complétée par une visite d'usine. Le rôle de la Société Industrielle comprendrait 1° L'appui moral; 2° L'élaboration des programmes d'enseignement 3° Les récompenses à décerner aux élèves sous forme de médailles 4° La participation au jury d'examen de sortie et la délivrance des diplômes 5° L'hospitalité dans ses locaux pour l'étude de ses nombreux et intéressants collections, qui trouveraient là leur véritable application pour la consultation des livres et périodiques de sa bibliothèque, et enfin pour les conférences dont il est fait mention plus haut; 6° Intervention amicale auprès des industriels pour les conférences et les visites d'usines. On voit que l'enseignement, ainsi compris et pratiqué, réaliserait un ensemble de connaissances difficiles à réunir partout ailleurs que dans notre ville; chacune des matières étant confiée à un « professionnel » aucun point ne serait sacrifié, et les leçons seraient d'autant plus profitables que leur application serait démontrée par une visite d'usine sous la conduite du conférencier. Le chef des travaux pratiques aurait à former
moral; 2° L'élaboration des programmes d'enseignement 3° Les récompenses à décerner aux élèves sous forme de médailles 4° La participation au jury d'examen de sortie et la délivrance des diplômes 5° L'hospitalité dans ses locaux pour l'étude de ses nombreux et intéressants collections, qui trouveraient là leur véritable application pour la consultation des livres et périodiques de sa bibliothèque, et enfin pour les conférences dont il est fait mention plus haut; 6° Intervention amicale auprès des industriels pour les conférences et les visites d'usines. On voit que l'enseignement, ainsi compris et pratiqué, réaliserait un ensemble de connaissances difficiles à réunir partout ailleurs que dans notre ville; chacune des matières étant confiée à un « professionnel » aucun point ne serait sacrifié, et les leçons seraient d'autant plus profitables que leur application serait démontrée par une visite d'usine sous la conduite du conférencier. Le chef des travaux pratiques aurait à former les élèves de l'École de manière à les mettre à même de rendre des services dès leur entrée dans une usine, la partie commerciale devant être étudiée en même temps que la partie scientifique et industrielle. En résumé, l'École devra représenter un laboratoire d'usine bien agencé, où en même temps que de l'acquis, on devra se tenir au courant de tout ce qui paraît pour ainsi dire journellement dans l'industrie chimique nous aurons ainsi des jeunes gens qui, du jour où ils entreront dans la vie active, sauront trouver les choses à leur place ou les y mettre. Pour terminer cette étude, nous sommes heureux de constater ici que, rarement, une idée a rencontré de toutes parts un aussi favorable accueil et autant de sympathie que celle que nous poursuivons; nous adressons, au nom du Comité de Chimie, tous nos remerciements aux nombreux collègues qui ont bien voulu, dès le début, nous assurer de leur appui et de leur collaboration. O. PIEQUET. Rouen, 26 Juin 1898. APPENDICE Extrait de la Revue des Industries et des entreprises. L'Enseignement pratique de la Chimie Par M. Léon LEFÈVRE. L'année dernière, j'ai parlé, dans cette Revue, de la création d'un laboratoire pour l'enseignement pratique
que de l'acquis, on devra se tenir au courant de tout ce qui paraît pour ainsi dire journellement dans l'industrie chimique nous aurons ainsi des jeunes gens qui, du jour où ils entreront dans la vie active, sauront trouver les choses à leur place ou les y mettre. Pour terminer cette étude, nous sommes heureux de constater ici que, rarement, une idée a rencontré de toutes parts un aussi favorable accueil et autant de sympathie que celle que nous poursuivons; nous adressons, au nom du Comité de Chimie, tous nos remerciements aux nombreux collègues qui ont bien voulu, dès le début, nous assurer de leur appui et de leur collaboration. O. PIEQUET. Rouen, 26 Juin 1898. APPENDICE Extrait de la Revue des Industries et des entreprises. L'Enseignement pratique de la Chimie Par M. Léon LEFÈVRE. L'année dernière, j'ai parlé, dans cette Revue, de la création d'un laboratoire pour l'enseignement pratique de la teinture et de l'impression. Malheureusement, la maladie et la mort du regretté Horace Kœchlin ont empêché l'exécution de ce projet. Cette idée, cependant, mérite d'être reprise, et il serait à souhaiter qu'un centre industriel prît l'initiative de la création d'une école de chimie plus spécialement consacrée à ces industries qui exigent aujourd'hui, à côté de la pratique, tant de connaissances théoriques. Il est profondément regrettable que cet enseignement soit si délaissé dans notre pays. J'ai indiqué, dans un autre travail, quel rôle important l'étude de la chimie, plus particulièrement de la chimie organique, avait joué dans l'évolution industrielle si prodigieuse de nos voisins. Ces progrès considérables et si rapides ne sont plus niés par personne mais cela ne suffit pas de constater le mal, il faut le combattre et en faire disparaître, ou du moins atténuer, les effets. Pour cela, il faut lutter, lutter à outrance, sans trêve, sans relâche. Or, comment pourrions-nous le faire avec chances de succès si nous ne sommes pas armés pour le bon combat? A mon avis, il n'y a plus de temps à perdre, l'heure des résolutions viriles a sonné si nous voulons un avenir meilleur, il faut aviser sans tarder et
industries qui exigent aujourd'hui, à côté de la pratique, tant de connaissances théoriques. Il est profondément regrettable que cet enseignement soit si délaissé dans notre pays. J'ai indiqué, dans un autre travail, quel rôle important l'étude de la chimie, plus particulièrement de la chimie organique, avait joué dans l'évolution industrielle si prodigieuse de nos voisins. Ces progrès considérables et si rapides ne sont plus niés par personne mais cela ne suffit pas de constater le mal, il faut le combattre et en faire disparaître, ou du moins atténuer, les effets. Pour cela, il faut lutter, lutter à outrance, sans trêve, sans relâche. Or, comment pourrions-nous le faire avec chances de succès si nous ne sommes pas armés pour le bon combat? A mon avis, il n'y a plus de temps à perdre, l'heure des résolutions viriles a sonné si nous voulons un avenir meilleur, il faut aviser sans tarder et développer notre enseignement scientifique et technique. Il ne faut pas l'oublier et le crier sans cesse bien fort l'avenir est à la science, l'industrie, chaque jour, devient plus scientifique. Malheur à ceux qui entreront en lice sans être suffisamment outillés ! Ils se débattront péniblement contre le mot toujours montant du progrès, et finiront par être noyés au milieu de ces méthodes nouvelles, de ces procédés compliqués qui nécessitent une compréhension et une application constantes de la théorie. Créer de toutes pièces une école de chimie est une grosse affaire qui nécessite des sacrifices considérables, sur lesquels il ne faudrait pas lésiner mais, malgré les difficultés budgétaires actuelles opposent un infranchissable obstacle aux meilleures volontés on doit le regretter. Oh combien ! Mais ce que l'État, à l'heure présente, est incapable de faire, pourquoi ne le ferait-on pas avec des ressources locales ? N'existe-t-il pas en France une ville, un département, une chambre de commerce, des industriels même, pour comprendre combien il serait intéressant et important, aux fins mêmes de leur industrie, de fonder une école qui deviendrait une pépinière où les maisons de leur région trouveraient des jeunes chimistes qui, à de solides connaissances théoriques, joindraient des notions pratiques