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le devant de la vie, quand on approche de l'endroit qui est le sens de toute l'existence. EXERCICES. — Répétez quelques mots les conseils contenus dans la dictée. — L'auteur n'a-il pas pratiqué ces conseils avant de les donner ? (Si, Pasteur a passé sa vie entière à travailler pour le bien-être des hommes. Il disait à ce sujet: si je passe quelque temps sans travailler, j'en ressens l'absence; ainsi cet illustre Savant, (qui était aussi grand chrétien) Expressé-il parmi d'autres grands, brillants, et illustreurs de l'idéalité. La profession, la plus noble, est le renoncement à l'égoïsme, à la richesse, à la puissance; écrire le texte et le mettre à la cause de l'humanité et de la progrès. Opinion des Américains sur la France: — Il y a la beauté de ce merveilleux pays, le charme infiniment varié de ses campagnes; et de ses cours, de ses fleuves; l'imposante majesté de ses forêts, qui sont éloquents par exemple, Sans comprendre l'accent que la capitale inspire à tous les Français, et la magie que son nom évoque à l'étranger? C'est une merveille que dans un tel pays, dans une telle atmosphère de beauté et de splendides traditions, nous trouvions une race douce comme l'herbe des champs, et à la fois si fine et si forte! Chez les hommes et chez les femmes, c'est le même sens de la finition, c'est la même finesse de l'intelligence, la même adresse de l'esprit qui fut celle de Voltaire. C'est un grand privilège pour un étranger de vivre ainsi parmi eux. QUESTIONS, — 1. Définissez l'atmosphère. — 2. Dites quelques faits qui justifient les expressions merveilleux pays, ardeur de sa civilisation, splendides traditions. ENVIRONNEMENTS, — 1. Sens, couchant d'air qui enveloppe le globe et de l'atmosphère; les plantes et les animaux vivent et meurent; Sens humide, humidity des climats qui influent sur la société, etc. — 2. La France est le pays merveilleux par la beauté de ses sites, ses productions variées, son climat qui est le plus salubre parmi les climats chauds; sa configuration géographique qui facilite ses relations commerciales et autre partenaire qu'elle
douce comme l'herbe des champs, et à la fois si fine et si forte! Chez les hommes et chez les femmes, c'est le même sens de la finition, c'est la même finesse de l'intelligence, la même adresse de l'esprit qui fut celle de Voltaire. C'est un grand privilège pour un étranger de vivre ainsi parmi eux. QUESTIONS, — 1. Définissez l'atmosphère. — 2. Dites quelques faits qui justifient les expressions merveilleux pays, ardeur de sa civilisation, splendides traditions. ENVIRONNEMENTS, — 1. Sens, couchant d'air qui enveloppe le globe et de l'atmosphère; les plantes et les animaux vivent et meurent; Sens humide, humidity des climats qui influent sur la société, etc. — 2. La France est le pays merveilleux par la beauté de ses sites, ses productions variées, son climat qui est le plus salubre parmi les climats chauds; sa configuration géographique qui facilite ses relations commerciales et autre partenaire qu'elle a joué dans l'histoire; Le dévouement et l'amour du sacrifice ont fleuri de tout temps sur le sol français. Citons, parmi des milliers de noms, Eustache de Saint-Pierre, le chevalier d'Assas, Bayard, saint Vincent de Paul. — Ces héros ont procuré à la nation française un patrimoine incomparable de gloire nationale; Si à ces faits isolés nous ajoutons les exploits militaires que rappellent les Croisades, la Chevalerie, Jeanne d'Arc, Napoléon Ier et IIe ainsi que la Grande Armée, Louis IX, saint Louis, ainsi que la Providenza des inséparables faveurs dont elle nous a toujours comblés. ÉVADÉS À LA CAMPAGNE, le second jour des vacances, Pierre et son ami se sentirent impatients de dépenser leur force, leur gaieté juvénile. Sous les ordres du jardinier, durant les après-midi torrides, ils bêcheront les carrés du potager. Et, quand tombait le jour, ils répandraient les Salades et les petits pois. Le matin, ils suivaient le pêcheur qui posait ses filets. Dans le matin fraîche, la barque plate déchirait la nappe; sur la rivière où ils glissaient des brouillards. Parfois, ils gagnaient de lointains villages pour jouer d'interminables parties de quilles dans la cour déserte de quelque auberge. Chaque lendemain apportait son improvisation rustique, révélait
nationale; Si à ces faits isolés nous ajoutons les exploits militaires que rappellent les Croisades, la Chevalerie, Jeanne d'Arc, Napoléon Ier et IIe ainsi que la Grande Armée, Louis IX, saint Louis, ainsi que la Providenza des inséparables faveurs dont elle nous a toujours comblés. ÉVADÉS À LA CAMPAGNE, le second jour des vacances, Pierre et son ami se sentirent impatients de dépenser leur force, leur gaieté juvénile. Sous les ordres du jardinier, durant les après-midi torrides, ils bêcheront les carrés du potager. Et, quand tombait le jour, ils répandraient les Salades et les petits pois. Le matin, ils suivaient le pêcheur qui posait ses filets. Dans le matin fraîche, la barque plate déchirait la nappe; sur la rivière où ils glissaient des brouillards. Parfois, ils gagnaient de lointains villages pour jouer d'interminables parties de quilles dans la cour déserte de quelque auberge. Chaque lendemain apportait son improvisation rustique, révélait un plaisir nouveau. QUESTIONS, - 1. Que signifient les mots: juvénile, potager, pêcheur? 2. Donner le sens des expressions: innonder les salades, la barque déchirait la nappe de la rivière. 3. Conjuguer à l'imparfait de l'indicatif et au passé simple le verbe dépenser. 4. Analyser grammaticalement: Pierre et son ami se sentirent. 5. Pourquoi aimez-vous les vacances ? (Cert. d'études prim.; Même, Lozère.) Le petit pâtre, il avait allumé près du talus; au coin du bois, un feu de bruyère et, assis sur le moussier, le pauvre enfant réchauffait ses mains à la flamme pétillante. La fumée montait, dans l'air pesant. Plus de chants dans le boisson: plus d'insectes ailés, partout le silence; un morne repose; partout une teinte uniforme et triste ; quelquefois un petit bouffis naissant et mourant au même instant foulait sur la terre les feuilles sèches. Immobile et pensif, il penchant l'oreille à cette voix de l'hiver. ÉTUDE. — 1. Expliquer de quoi signifie cette voix de l'hiver, 2. Sonner le sens des mots: pétillante, broussaille. 3. Analyser: souffler, feuilles. Cette voix de l'hiver: l'auteur désigne ainsi le bruit des feuilles sèches remuées par un vent léger; ce bruit, appelé l'hiver parce que les feuilles tombent
se sentirent. 5. Pourquoi aimez-vous les vacances ? (Cert. d'études prim.; Même, Lozère.) Le petit pâtre, il avait allumé près du talus; au coin du bois, un feu de bruyère et, assis sur le moussier, le pauvre enfant réchauffait ses mains à la flamme pétillante. La fumée montait, dans l'air pesant. Plus de chants dans le boisson: plus d'insectes ailés, partout le silence; un morne repose; partout une teinte uniforme et triste ; quelquefois un petit bouffis naissant et mourant au même instant foulait sur la terre les feuilles sèches. Immobile et pensif, il penchant l'oreille à cette voix de l'hiver. ÉTUDE. — 1. Expliquer de quoi signifie cette voix de l'hiver, 2. Sonner le sens des mots: pétillante, broussaille. 3. Analyser: souffler, feuilles. Cette voix de l'hiver: l'auteur désigne ainsi le bruit des feuilles sèches remuées par un vent léger; ce bruit, appelé l'hiver parce que les feuilles tombent à la fin de l'automne, lieu de temps avant la froide saison. Pétillante; qui fait entendre de petits bruits joyeux et répétés. — Broussaille: touffe d'arbustes éparses et entremêlés; amas de ronces, d'arbustes épineux. feuilles, n. c., f. plur., c. dir. d'objet de rouler. VII La chèvre de M. Séguin. Ah! qu'elle était jolie, la petite chèvre de M. Séguin! Qu'elle était jolie, avec ses yeux doux, sa barbiche de spadassin, ses sabots noirs et luisants, ses cornes zébrées et ses longs poils blancs, et puis, docile, caressante, se laissant traiter; sans bouger, sans mettre son pied dans l'écuelle; un amour de petite chèvre! M. Séguin avait, derrière sa maison, un clos entouré d'aubépine; C'est là qu'il mit sa nouvelle pensionnaire. Il rattacha à un pieu, au plus bel endroit du pré, en ayant soin de lui laisser beaucoup de corde et, de temps en temps, il venait voir si elle était bien. La chèvre se trouvait très heureuse et broutait l'herbe de si bonne guise que M. Séguin était ravi. Enfin, pensait le pauvre homme, en voilà une qui ne s'en ira pas contre moi. M. Séguin se trompait, sa chèvre s'enfuit. QUESTIONS. = 1. Donner le sens des
Ah! qu'elle était jolie, la petite chèvre de M. Séguin! Qu'elle était jolie, avec ses yeux doux, sa barbiche de spadassin, ses sabots noirs et luisants, ses cornes zébrées et ses longs poils blancs, et puis, docile, caressante, se laissant traiter; sans bouger, sans mettre son pied dans l'écuelle; un amour de petite chèvre! M. Séguin avait, derrière sa maison, un clos entouré d'aubépine; C'est là qu'il mit sa nouvelle pensionnaire. Il rattacha à un pieu, au plus bel endroit du pré, en ayant soin de lui laisser beaucoup de corde et, de temps en temps, il venait voir si elle était bien. La chèvre se trouvait très heureuse et broutait l'herbe de si bonne guise que M. Séguin était ravi. Enfin, pensait le pauvre homme, en voilà une qui ne s'en ira pas contre moi. M. Séguin se trompait, sa chèvre s'enfuit. QUESTIONS. = 1. Donner le sens des mots: échaler, écumer, plume. 2. Que signifie l'expression: ennuyer quelqu'un? 3. Conjuguer le verbe "voir" au parfait du subjonctif et le verbe "naître" au passé, simple de indicatif; 4. Analyser grammaticalement: il attacha à un pieu. ÉTAT DE LA SEMAINES: 4. 1. Sabots: ici, corne du pied de la chèvre; = boucher: vase légèrement creux où l'on met les aliments liquides ou pâteux; = clos: espace de terrain cultivé et entouré d'une clôture: murs, haies, palissades. — Pieu: gros bâton pointu par un bout et qu'on enfonce en terre. 2. S'ennuyer, c'est éprouver de l'ennui, sorte de lassitude morale qui fait prendre tout en dégoût, — Ennuyer quelqu'un, c'est fumer devant elle: le tracasser par des questions ou de mauvais procédés. 3. Que je visse, que tu visse, qu'il vît, que nous vissions, vous vissiez, ils vussent; — Je naquis, tu naquis, il naquit, nous naquîmes, vous naquîtes, ils naquîrent. 4. Il, pr. pers., 3e pers, du m, sing., suj. de attacher; V, pr. pers., 3e pers, du f, sing., c. dir. d'objet de attacher; = attacher, V. attacher, i. & st, s', tl', indic., t. passé s., 3e pers. sing., p.; à, prép.; met en rapport attacher et pieu.
= boucher: vase légèrement creux où l'on met les aliments liquides ou pâteux; = clos: espace de terrain cultivé et entouré d'une clôture: murs, haies, palissades. — Pieu: gros bâton pointu par un bout et qu'on enfonce en terre. 2. S'ennuyer, c'est éprouver de l'ennui, sorte de lassitude morale qui fait prendre tout en dégoût, — Ennuyer quelqu'un, c'est fumer devant elle: le tracasser par des questions ou de mauvais procédés. 3. Que je visse, que tu visse, qu'il vît, que nous vissions, vous vissiez, ils vussent; — Je naquis, tu naquis, il naquit, nous naquîmes, vous naquîtes, ils naquîrent. 4. Il, pr. pers., 3e pers, du m, sing., suj. de attacher; V, pr. pers., 3e pers, du f, sing., c. dir. d'objet de attacher; = attacher, V. attacher, i. & st, s', tl', indic., t. passé s., 3e pers. sing., p.; à, prép.; met en rapport attacher et pieu. un, art.; indéf.; se rapp. à pieu, m, sing.; pieu, n. c., r. sing., e, de lieu de attacher. COURS SUPÉRIEUR Chez la bonne grand-mère. Pauvre grand-mère! Elle était têtue comme la braise. Elle sortait de la cuisine où, depuis le matin, elle s'occupait à préparer un repas délicieux; la poule au pot du roi Henri, dont elle possédait la recette véritable, le confit d'oie, le gigot; les gâteaux frits dans la graisse qui lui muduisaient, rien que par leur parfum; au péché de gourmandise. Quel moment que celui du retour! Comme on se serrait autour de la table! Comme on s'aimait! C'était des interrogations sans fin sur ce qu'en avait fait, sur ce qu'on comptait faire. Grand-mère ne tarissait pas, un œil au service, une oreille prête à confluer les agitations, inquiétudes, ainsi que une poule qui réunit ses poussins. Et puis, fatigué du voyage, je m'étais endormi dans mon assiette, elle m'entraînait avec précaution vers le lit blanc, placé près du sien. Oh! les heureuses, les élérées années! Je les revis en traçant ces lignes. Je passais, auprès de ma mère bienheureuse, les prémières années qui s'abaissent jusqu'à la rivière. J'accompagnais mon père à la chasse, portant avec
poule au pot du roi Henri, dont elle possédait la recette véritable, le confit d'oie, le gigot; les gâteaux frits dans la graisse qui lui muduisaient, rien que par leur parfum; au péché de gourmandise. Quel moment que celui du retour! Comme on se serrait autour de la table! Comme on s'aimait! C'était des interrogations sans fin sur ce qu'en avait fait, sur ce qu'on comptait faire. Grand-mère ne tarissait pas, un œil au service, une oreille prête à confluer les agitations, inquiétudes, ainsi que une poule qui réunit ses poussins. Et puis, fatigué du voyage, je m'étais endormi dans mon assiette, elle m'entraînait avec précaution vers le lit blanc, placé près du sien. Oh! les heureuses, les élérées années! Je les revis en traçant ces lignes. Je passais, auprès de ma mère bienheureuse, les prémières années qui s'abaissent jusqu'à la rivière. J'accompagnais mon père à la chasse, portant avec orgueil son carnier, jouant avec la chienne et m'amusant à cueillir des pâquerettes. Je me mêle aux moissonneurs et aux vendangeurs, j'écoute le bruit cadencé des fléaux qui frappent la terre dure; j'aspire les vapeurs grisantes qui s'exhalent du pressoir, et, le soir, assis à table parmi ces braves gens, j'écoute avidement les vieux contes, qu'ils tiennent de leurs aïeux; Adolphe BEISSON. QUESTIONS. 1. Que vous rappelle l'expression: la poule au pot du roi Henri? 2. Pourquoi la bonne grand-mère avait-elle un bail au service? Pourquoi avait-elle une oreille aux confessions? 3. Quel est le sens des mots: cadencé, avidement? 4. Indiquez le diminutif de chacun des mots suivants et donnez-en le sens: poule, œil, oreille, roi. 5. Nature et fonctions de chacun des mots dans la phrase: Je me mêle aux moissonneurs et aux vendangeurs. (Bourses d'état premières, Paris.) Il est aussi difficile de fonder une capitale que de la défaire; La volonté n'y peut rien, il y faut la lente élaboration des siècles. un concours de circonstances qu'on ne peut provoquer, mais qu'on subit, des conditions de climat et de topographie, une facilité de cristallisation autour d'un noyau primitif, un charme qui attire et qui retient. La capitale,
j'écoute avidement les vieux contes, qu'ils tiennent de leurs aïeux; Adolphe BEISSON. QUESTIONS. 1. Que vous rappelle l'expression: la poule au pot du roi Henri? 2. Pourquoi la bonne grand-mère avait-elle un bail au service? Pourquoi avait-elle une oreille aux confessions? 3. Quel est le sens des mots: cadencé, avidement? 4. Indiquez le diminutif de chacun des mots suivants et donnez-en le sens: poule, œil, oreille, roi. 5. Nature et fonctions de chacun des mots dans la phrase: Je me mêle aux moissonneurs et aux vendangeurs. (Bourses d'état premières, Paris.) Il est aussi difficile de fonder une capitale que de la défaire; La volonté n'y peut rien, il y faut la lente élaboration des siècles. un concours de circonstances qu'on ne peut provoquer, mais qu'on subit, des conditions de climat et de topographie, une facilité de cristallisation autour d'un noyau primitif, un charme qui attire et qui retient. La capitale, c'est la réunion de l'intelligence, de l'activité, du pouvoir, de la richesse, du luxe, du plaisir, accumulés dans le milieu le plus favorable, c'est là que se rendent tous les courages, toutes les ambitions, tous les génies. Une capitale n'est pas un être isolé ; dans les veines de Paris coule le sang de la France. Le phosphore de son cerveau est fait de la flamme de tous les esprits qu'il absorbe. Esprits accourus du Nord et du Midi, de l'Ouest et de l'Est, car les vrais Parisiens autochtones sont bien moins nombreux qu'on ne le pense. Son âme multiple se compose de toutes ces âmes fondues avec la sienne et représente beaucoup mieux le pays dans son ensemble que toutes les originalités locales de départements, ayant une saveur propre, un accent distinct. Il les accueille, ces provinciaux, il les dégrossit, et les éduque. Th. GAUTHIER. QUESTIONS. — 1. Quelle est la phrase qui relie les deux parties de la dictée ? 2. Quel est le sens des expressions : Et représente beaucoup mieux le pays dans son ensemble, il les dégrossit et les éduque? 3. Analyser grammaticalement : la volonté n'y peut rien. 4. Pourquoi emploie-t-on le subjonctif dans
coule le sang de la France. Le phosphore de son cerveau est fait de la flamme de tous les esprits qu'il absorbe. Esprits accourus du Nord et du Midi, de l'Ouest et de l'Est, car les vrais Parisiens autochtones sont bien moins nombreux qu'on ne le pense. Son âme multiple se compose de toutes ces âmes fondues avec la sienne et représente beaucoup mieux le pays dans son ensemble que toutes les originalités locales de départements, ayant une saveur propre, un accent distinct. Il les accueille, ces provinciaux, il les dégrossit, et les éduque. Th. GAUTHIER. QUESTIONS. — 1. Quelle est la phrase qui relie les deux parties de la dictée ? 2. Quel est le sens des expressions : Et représente beaucoup mieux le pays dans son ensemble, il les dégrossit et les éduque? 3. Analyser grammaticalement : la volonté n'y peut rien. 4. Pourquoi emploie-t-on le subjonctif dans : un charme qui attire et qui retient. (Brevet élève, Privas, 1920.) RÉPONSES. — 1. Une capitale n'est pas un être isolé, dans les veines de Paris coule le sang de la France. 2. Et représente... : l'âme de Paris, synthèse de tous les esprits accourus de toutes les parties de la France, est la fidèle image du pays.— Il les dégrossit et les éduque : il les soulève leur rusticité, ce qu'ils peuvent avoir de grossier dans le langage et les manières; il les initie à la connaissance des usages de la bonne société. 3. Y, pr. pers.; g. neutre; compl. d'attribution de peut-être... 4. Attire et retient sont au subjonctif parce que le verbe de la proposition principale, il faut, exprime une idée de nécessité. RÉDACTION COUPS ÉLÉMENTAIRES EXERCICES D'ÉVOCATION ET D'ÉLOQUENCE De quel nom commence désigner une mouche, un hanneton, une abeille, un papillon, une fourmi ? (Ce sont des insectes.) — Qu'est-ce qu'un insecte ? (Un insecte est un petit animal invertébré dont le corps est divisé en anneaux.) — En combien de parties distinctes le corps d'un insecte est-il divisé ? (En trois parties.) — Que porte la tête ? (La tête porte les yeux
de la France, est la fidèle image du pays.— Il les dégrossit et les éduque : il les soulève leur rusticité, ce qu'ils peuvent avoir de grossier dans le langage et les manières; il les initie à la connaissance des usages de la bonne société. 3. Y, pr. pers.; g. neutre; compl. d'attribution de peut-être... 4. Attire et retient sont au subjonctif parce que le verbe de la proposition principale, il faut, exprime une idée de nécessité. RÉDACTION COUPS ÉLÉMENTAIRES EXERCICES D'ÉVOCATION ET D'ÉLOQUENCE De quel nom commence désigner une mouche, un hanneton, une abeille, un papillon, une fourmi ? (Ce sont des insectes.) — Qu'est-ce qu'un insecte ? (Un insecte est un petit animal invertébré dont le corps est divisé en anneaux.) — En combien de parties distinctes le corps d'un insecte est-il divisé ? (En trois parties.) — Que porte la tête ? (La tête porte les yeux et deux antennes, vulgairement appelées cornes.) — Combien la mouche a-t-elle de pattes ? (Huit.) — Et le hanneton ? Et l'abeille ? Tous les insectes ont-ils six pattes ? (Oui.) — Combien les papillons ont-ils d'ailes ? Nommez d'autres insectes ayant aussi quatre ailes ? (Les abeilles, les libellules, les hannetons...) — Les quatre ailes du hanneton, sont-elles semblables ? (Non ; les deux ailes supérieures sont dures et cornées.) — Connaissez-vous d'autres insectes ayant quatre ailes, dont deux plus dures ? (Le cerf-volant, la coccinelle, vulgairement bête à bon Dieu.) — Et la mouche, est-elle pourvue de quatre ailes ? (Deux ailes seulement.) — Nommez des insectes dépourvus d'ailes. (La puce, le pou.) Pourriez-vous nommer quelques insectes utiles ? quelques insectes nuisibles ? La petite moqueuse. CANEVAS. — 1. Dites ce que fait la petite moqueuse. — 2. Comment se comporte-t-elle à l'école ? — 3. Et en récréation ? — 4. Que montre le défaut de la moquerie ? — 5. Voulez-vous imiter la petite moqueuse ? DÉVELOPPEMENT 1. La petite moqueuse, c'est la petite fille qui se divertit de voir les autres dans la peine. 2. Ainsi, à l'école, si une élève ne sait pas sa
les hannetons...) — Les quatre ailes du hanneton, sont-elles semblables ? (Non ; les deux ailes supérieures sont dures et cornées.) — Connaissez-vous d'autres insectes ayant quatre ailes, dont deux plus dures ? (Le cerf-volant, la coccinelle, vulgairement bête à bon Dieu.) — Et la mouche, est-elle pourvue de quatre ailes ? (Deux ailes seulement.) — Nommez des insectes dépourvus d'ailes. (La puce, le pou.) Pourriez-vous nommer quelques insectes utiles ? quelques insectes nuisibles ? La petite moqueuse. CANEVAS. — 1. Dites ce que fait la petite moqueuse. — 2. Comment se comporte-t-elle à l'école ? — 3. Et en récréation ? — 4. Que montre le défaut de la moquerie ? — 5. Voulez-vous imiter la petite moqueuse ? DÉVELOPPEMENT 1. La petite moqueuse, c'est la petite fille qui se divertit de voir les autres dans la peine. 2. Ainsi, à l'école, si une élève ne sait pas sa leçon, elle en rit. Si une autre se trompe en récitant sa fable, elle en rit. Si une autre est grondée et punie, ça l'amuse encore. "Oh ! la sotte !" 3. En récréation, elle n'est pas plus aimable qu'à l'école. Elle se moque d'une camarade qui sera miteuse habillée qu'elle. Si une autre se fait mal en tombant, elle en rit aussi. Tous les petits accidents qu'elle voit arriver à ses compagnes, ça la met en gaieté. 4. C'est un bien vilain défaut de se moquer de la sorte. Cela montre qu'on est mal élevée et qu'on a le cœur dur et sans bonté. 5. Il ne faut jamais se moquer de personne. Quant à moi, je trouve la petite moqueuse si détestable que je me garderai bien de l'imiter. Le coq. CANEVAS. — 1. Décrivez le coq de la ferme ; sa forme ; sa tête ; son plumage ; sa queue en panache. — 2. Parlez de son air de fierté et de sa marche noble; — 3. Parlez aussi de sa voix. — 4. Pourquoi l'appelle-t-on le réveille-matin de la ferme ? — 5. Dites enfin que le coq est l'emblème national de la France. —