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peut aimer que ce que l'on connaît Au cours d'une série d'articles fort intéressants parus récemment dans le Figaro, Jean-François Brisson a soulevé le problème de la part qui est faite au sport dans la vie sociale française. Il a brossé un tableau extrêmement sombre de la question. Mais pour aussi sombre qu'il apparaisse, ce tableau ne l'est pas assez. En effet, Jean-François Brisson a dressé un plan en « élévation », alors que s'il l'avait montré en « coupe » nous eussions vu que le tout était noir, de la racine jusqu'à la surface. Et, poursuivant son idée, il propose des remèdes à usage externe, alors que le mal dont souffre le sport ne pourra être traité efficacement que par le bas. Lorsqu'un arbre donne de mauvais fruits ou pas de fruits du tout, il ne sert de presque rien de soigner l'arbre lui-même. C'est la terre qu'il faut traiter. Si nous pouvons considérer le sport comme des arbres portant des fruits qui sont les champions, nous voyons clairement que Jean-François Brisson s'attaque au mal après son origine, ou sa source, puisqu'il examine les moyens les plus propres à réformer le sport. Par conséquent il entend soigner les arbres. Sans entrer dans de longues considérations, puisque les colonnes de notre bulletin ne sont pas élastiques, nous allons essayer de considérer la question à sa source. Tout d'abord pourquoi l'arbre-sport donne-t-il beaucoup de mauvais fruits et seulement de loin en loin, par hasard, quelques fruits éclatants comme des Jean Bouin, des Lucien Gaudin, des Ladoumègue, des Hansenne ou des Jany ? Tout simplement parce qu'il est mal alimenté et mal soutenu. Par exemple, les sportifs forment une forêt ou plutôt un petit bois d'environ 1 million de personnes — Jean-François Brisson nous signale qu'il y en a environ douze en âge de faire du sport — alors ces arbres, ces arbustes, plutôt, devraient être soutenus, encouragés, bichonnés par tout le restant de la population. Au contraire de cela, ils sont méprisés par 80 des non-sportifs, et les jardiniers qui sont chargés de les soigner leur comptent parcimonieusement l'engrais qu'ils ont
Sans entrer dans de longues considérations, puisque les colonnes de notre bulletin ne sont pas élastiques, nous allons essayer de considérer la question à sa source. Tout d'abord pourquoi l'arbre-sport donne-t-il beaucoup de mauvais fruits et seulement de loin en loin, par hasard, quelques fruits éclatants comme des Jean Bouin, des Lucien Gaudin, des Ladoumègue, des Hansenne ou des Jany ? Tout simplement parce qu'il est mal alimenté et mal soutenu. Par exemple, les sportifs forment une forêt ou plutôt un petit bois d'environ 1 million de personnes — Jean-François Brisson nous signale qu'il y en a environ douze en âge de faire du sport — alors ces arbres, ces arbustes, plutôt, devraient être soutenus, encouragés, bichonnés par tout le restant de la population. Au contraire de cela, ils sont méprisés par 80 des non-sportifs, et les jardiniers qui sont chargés de les soigner leur comptent parcimonieusement l'engrais qu'ils ont la mission, de déposer à leurs pieds. Dans de telles conditions il faut donc considérer comme un véritable miracle que nous soyons en mesure de présenter tout les quatre ans des fruits de qualité au grand marché international dit « Jeux Olympiques ». Voici donc comment se présente le mal : — Quarante millions d'habitants. — Douze millions en âge de faire du sport. — Un million de pratiquants. De plus, une bonne partie de ce million doit déployer des trésors d'imagination pour se livrer à son sport favori. Jean-François Brisson propose plusieurs remèdes, tous meilleurs l'un que l'autre, mais qui, encore une fois, ne sont que des traitements superficiels qui n'atteignent pas la cause profonde du mal. Il propose, entre autres choses, l'adjonction d'épreuves sportives à tout examen, quel qu'il soit. L'épreuve sportive rapportant des points, cela va de soi. En toute objectivité, je ne pense pas que ce soit là un remède qui convienne à la mentalité des Français. Il s'agit, en fait, de faire venir librement, d'attirer tous les Français au sport lorsqu'ils sont jeunes et de leur faire conserver non pas obligatoirement le goût du sport, car il s'agit bien là d'une question de goût, mais
: — Quarante millions d'habitants. — Douze millions en âge de faire du sport. — Un million de pratiquants. De plus, une bonne partie de ce million doit déployer des trésors d'imagination pour se livrer à son sport favori. Jean-François Brisson propose plusieurs remèdes, tous meilleurs l'un que l'autre, mais qui, encore une fois, ne sont que des traitements superficiels qui n'atteignent pas la cause profonde du mal. Il propose, entre autres choses, l'adjonction d'épreuves sportives à tout examen, quel qu'il soit. L'épreuve sportive rapportant des points, cela va de soi. En toute objectivité, je ne pense pas que ce soit là un remède qui convienne à la mentalité des Français. Il s'agit, en fait, de faire venir librement, d'attirer tous les Français au sport lorsqu'ils sont jeunes et de leur faire conserver non pas obligatoirement le goût du sport, car il s'agit bien là d'une question de goût, mais simplement le respect du sport. Lorsque tous les Français admettront le sport sans le discuter, la cause sera entendue et gagnée. Ceux qui l'aimeront le pratiqueront et ceux qui ne l'aimeront pas ne le pratiqueront pas, mais personne ne méprisera plus ceux qui font du sport. La pratique du sport sera alors devenue une simple question de goût, au même titre que la musique ou le dessin. Mais pour cela il est indispensable que tout le monde apprenne à le connaître et à l'apprécier. Ce n'est probablement pas en le rendant obligatoire dans les examens que l'on y parviendra. En procédant de la sorte, on risque fort, au contraire, de semer la haine du sport, car le monde est ainsi fait qu'il déteste d'instinct tout ce qu'on lui impose. Le remède que je me permets de présenter est le suivant : refuser automatiquement l'inscription à un examen quel qu'il soit, si le candidat ne peut pas justifier de la politique réelle d'un certain nombre de sports — de son choix, selon la région considérée. Le nombre d'heures et le nombre de sports étant variables selon les âges, cela va sans dire. Comment organiser le système de justification du nombre d'heures
sera alors devenue une simple question de goût, au même titre que la musique ou le dessin. Mais pour cela il est indispensable que tout le monde apprenne à le connaître et à l'apprécier. Ce n'est probablement pas en le rendant obligatoire dans les examens que l'on y parviendra. En procédant de la sorte, on risque fort, au contraire, de semer la haine du sport, car le monde est ainsi fait qu'il déteste d'instinct tout ce qu'on lui impose. Le remède que je me permets de présenter est le suivant : refuser automatiquement l'inscription à un examen quel qu'il soit, si le candidat ne peut pas justifier de la politique réelle d'un certain nombre de sports — de son choix, selon la région considérée. Le nombre d'heures et le nombre de sports étant variables selon les âges, cela va sans dire. Comment organiser le système de justification du nombre d'heures consacrées aux sports, cela n'est pas mon affaire. C'est une question d'administration qui demande une grande connaissance du labyrinthe ahurissant que sont les programmes scolaires. Seulement, attention! Il ne saurait être question, en aucun cas, de porter les heures d'éducation physique ou de culture physique au crédit de l'élève. Sauf pour des cas d'exception dûment reconnus par un médecin sportif. Que faut-il entendre par cas d'exception? Tout simplement ceci : Tout élève n'étant pas en état physique ou psychique de faire du sport sera dirigé vers une « classe d'éducation physique ». De sorte que l'éducation physique, qui comprend la culture physique et la gymnastique corrective, pourra enfin remplir son rôle exact. Il faut tout de même se rendre à l'évidence et reconnaître que l'éducation physique n'est qu'un palliatif, un moyen fort ingénieux que les hommes ont trouvé pour permettre à ceux qui ne sont pas en état de faire du sport du fait de la maladie, passagère ou chronique, d'une mutilation ou de l'âge, d'avoir tout de même une activité physique. Jean-François Brisson parle aussi de supprimer la barrière artificielle que l'on a dressée entre l'éducation physique et le sport, pour anéantir cette légende grotesque qui voudrait que le
pour des cas d'exception dûment reconnus par un médecin sportif. Que faut-il entendre par cas d'exception? Tout simplement ceci : Tout élève n'étant pas en état physique ou psychique de faire du sport sera dirigé vers une « classe d'éducation physique ». De sorte que l'éducation physique, qui comprend la culture physique et la gymnastique corrective, pourra enfin remplir son rôle exact. Il faut tout de même se rendre à l'évidence et reconnaître que l'éducation physique n'est qu'un palliatif, un moyen fort ingénieux que les hommes ont trouvé pour permettre à ceux qui ne sont pas en état de faire du sport du fait de la maladie, passagère ou chronique, d'une mutilation ou de l'âge, d'avoir tout de même une activité physique. Jean-François Brisson parle aussi de supprimer la barrière artificielle que l'on a dressée entre l'éducation physique et le sport, pour anéantir cette légende grotesque qui voudrait que le sport ne fût que le couronnement de l'éducation physique. Je ne pense pas qu'il soit nécessaire, ou seulement souhaitable, de voir cette barrière tomber, car il y aura toujours des bien portants et des mal portants. De même qu'il y aura toujours des lieux de plaisir où se rendent volontiers les bien portants, et des hôpitaux, édifiés à l'intention des mal portants. Sans préjuger de la réaction des gens, on imagine fort bien ce qui se passerait si l'on proposait à tout le monde de n'aller qu'à l'hôpital, sous prétexte que l'on y soigne bien les malades. Les résignés et les craintifs seuls s'y rendraient. Les autres enverraient la proposition aux mirées diables. et ils auraient raison!! Bien évidemment, il est inutile de pousser cette comparaison quelque peu métaphorique plus avant : le sport est le lieu de plaisir, l'éducation physique est l'hôpital. Les deux sont indispensables, mais avec des rôles différents. On peut, pour une raison fortuite et passagère, passer du premier à la seconde, puis revenir au premier. On peut passer sa vie entière dans la seconde, de même que l'on peut passer sa vie entière dans le premier, pour les raisons que j'ai exposées plus haut, sans
les bien portants, et des hôpitaux, édifiés à l'intention des mal portants. Sans préjuger de la réaction des gens, on imagine fort bien ce qui se passerait si l'on proposait à tout le monde de n'aller qu'à l'hôpital, sous prétexte que l'on y soigne bien les malades. Les résignés et les craintifs seuls s'y rendraient. Les autres enverraient la proposition aux mirées diables. et ils auraient raison!! Bien évidemment, il est inutile de pousser cette comparaison quelque peu métaphorique plus avant : le sport est le lieu de plaisir, l'éducation physique est l'hôpital. Les deux sont indispensables, mais avec des rôles différents. On peut, pour une raison fortuite et passagère, passer du premier à la seconde, puis revenir au premier. On peut passer sa vie entière dans la seconde, de même que l'on peut passer sa vie entière dans le premier, pour les raisons que j'ai exposées plus haut, sans jamais passer de l'un à l'autre. Par conséquent, pour revenir à la question du nombre d'heures qu'il faudrait totaliser pour avoir le droit de s'inscrire à un examen, il apparaît clairement que seules les heures de sport ont une valeur, et que pour ne pas placer gratuitement en état d'infériorité ceux qui ne peuvent faire que de l'hôpital, pardon, de l'éducation physique, on les admettrait tout de même, très exceptionnellement, aux examens. Malheureusement, si cette proposition était appliquée dès la prochaine année scolaire, nous assisterions au plus bel affolement que nous ayons vu depuis le passage de la Béwésina, parce qu'il faudrait que chaque école, depuis le début de la primaire jusqu'aux facultés, fut pourvue d'un stade ou d'un terrain de sport attenant à l'école. De plus, il faudrait des cadres qui soient des cadres, et non plus quelques milliers de braves garçons qui ont à lutter contre tout et contre tous. Ce qui n'arrange pas les choses non plus en France, c'est que le cadre chargé des activités physiques de notre jeunesse est le plus hétérogène du monde entier. Ce qui est un record peu enviable. Qu'on en juge. Il y a l'instituteur chargé de l'E.P. en primaire, les
ceux qui ne peuvent faire que de l'hôpital, pardon, de l'éducation physique, on les admettrait tout de même, très exceptionnellement, aux examens. Malheureusement, si cette proposition était appliquée dès la prochaine année scolaire, nous assisterions au plus bel affolement que nous ayons vu depuis le passage de la Béwésina, parce qu'il faudrait que chaque école, depuis le début de la primaire jusqu'aux facultés, fut pourvue d'un stade ou d'un terrain de sport attenant à l'école. De plus, il faudrait des cadres qui soient des cadres, et non plus quelques milliers de braves garçons qui ont à lutter contre tout et contre tous. Ce qui n'arrange pas les choses non plus en France, c'est que le cadre chargé des activités physiques de notre jeunesse est le plus hétérogène du monde entier. Ce qui est un record peu enviable. Qu'on en juge. Il y a l'instituteur chargé de l'E.P. en primaire, les moniteurs délégués, les moniteurs, les moniteurs-chefs, les moniteurs « jeunesse », les professeurs délégués et les professeurs. Tout ce monde venu d'un peu partout et étant formé un peu partout. Si l'enseignement des activités physiques était homogène, depuis la petite enfance jusqu'aux Facultés, si notre cadre microscopique était pris au sérieux et qu'on songe à le pourvoir d'un matériel de bon aloi, la moitié du chemin serait déjà parcourue. Mais que l'on ne vienne pas nous dire qu'il n'y a pas assez d'heures réservées aux activités physiques. Si l'on examine d'un peu près les programmes de seconde, par exemple, on s'aperçoit que l'E.P. reçoit autant d'heures par semaine que la discipline intellectuelle la plus chargée, comme le français, pour ne citer que cela. Le tout n'est donc qu'une question d'organisation, de matériel et de bonne volonté. Si l'on remplace l'éducation physique par le sport, pour la très grosse majorité des ressortissants scolaires et universitaires français, le courant sera créé. Les sociétés sportives n'auront donc plus qu'à continuer à faire du sport aux jeunes gens et jeunes filles qui s'inscrivent chez elles, au lieu d'avoir à leur apprendre jusqu'à l'A B C du sport. Le problème de la maigreur squelettique de
sérieux et qu'on songe à le pourvoir d'un matériel de bon aloi, la moitié du chemin serait déjà parcourue. Mais que l'on ne vienne pas nous dire qu'il n'y a pas assez d'heures réservées aux activités physiques. Si l'on examine d'un peu près les programmes de seconde, par exemple, on s'aperçoit que l'E.P. reçoit autant d'heures par semaine que la discipline intellectuelle la plus chargée, comme le français, pour ne citer que cela. Le tout n'est donc qu'une question d'organisation, de matériel et de bonne volonté. Si l'on remplace l'éducation physique par le sport, pour la très grosse majorité des ressortissants scolaires et universitaires français, le courant sera créé. Les sociétés sportives n'auront donc plus qu'à continuer à faire du sport aux jeunes gens et jeunes filles qui s'inscrivent chez elles, au lieu d'avoir à leur apprendre jusqu'à l'A B C du sport. Le problème de la maigreur squelettique de notre registre sportif est exactement semblable à celui de la dénatalité. Il y a énormément de gens qui renoncent à avoir des enfants uniquement parce qu'ils se souviennent de leur enfance. Pour le sport, c'est la même chose : les jeunes ne vont pas aux sociétés sportives uniquement parce qu'ils se souviennent des « séances » terriblement ennuyeuses qu'on leur a fait subir pendant leur scolarité, et pour rien au monde ils ne voudraient recommencer cela dans un club. Sans même se douter que dans un club on y fait du sport en liberté. « Chat échaudé craint l'eau froide », dit-on, et c'est bien vrai!! On a échaudé la jeunesse à l'école. Il est donc normal qu'elle ne se soucie plus d'aller voir si c'est mieux ailleurs. Pour nous résumer, le problème entier de la non-affection de la jeunesse pour le sport (désaffection ne conviendrait pas, puisqu'elle ne l'a encore jamais aimé) tient donc dans le fait qu'il ne s'agit pas de menacer, mais de séduire. De pousser de force, mais d'attirer. Et lorsque dans un temps plus ou moins long tous les Français sauront ce qu'est le sport pour l'avoir pratiqué depuis la petite enfance, ils l'admettront et
se souviennent des « séances » terriblement ennuyeuses qu'on leur a fait subir pendant leur scolarité, et pour rien au monde ils ne voudraient recommencer cela dans un club. Sans même se douter que dans un club on y fait du sport en liberté. « Chat échaudé craint l'eau froide », dit-on, et c'est bien vrai!! On a échaudé la jeunesse à l'école. Il est donc normal qu'elle ne se soucie plus d'aller voir si c'est mieux ailleurs. Pour nous résumer, le problème entier de la non-affection de la jeunesse pour le sport (désaffection ne conviendrait pas, puisqu'elle ne l'a encore jamais aimé) tient donc dans le fait qu'il ne s'agit pas de menacer, mais de séduire. De pousser de force, mais d'attirer. Et lorsque dans un temps plus ou moins long tous les Français sauront ce qu'est le sport pour l'avoir pratiqué depuis la petite enfance, ils l'admettront et l'apprécieront. Ce n'est que lorsque ce moment sera venu que tous les valides parmi les « douze millions de Français en âge de faire du sport » en feront, naturellement, sans qu'il soit besoin d'épreuves de masses, de réunions de propagande et autres choses semblables qui pourraient être baptisées dans notre organisation sociale actuelle : l'art d'accommoder les restes. Mise au point Au cours des Championnats de France Scolaires et Universitaires disputés au stade Jean Bouin, le chronométrage mixte a été réalisé par des chronométreurs (manuels) ainsi que par des chronomètres déclenchés électriquement ; cette expérience pour aussi intéressante qu'elle soit ne solutionne pas quoique en pense certains profanes le problème si complexe de la mesure exacte du temps. Il est souhaitable, sinon indispensable, que dans un avenir prochain toutes les manifestations sportives (exigeant le contrôle chronométrique des performances accomplies) aient à leur disposition des appareils de contrôle automatiques garantissant une précision de lecture exempte de critique. Considérez que nous félicitons les Constructeurs portant leurs efforts à réaliser ces appareils, nous sommes toutefois enclins à faire des réserves quant au résultat définitif. N'oubliez pas qu'il y avait 8 chronomètres (déclenchés manuellement) et en parallèle un seul chronomètre déclenché électriquement. Le
notre organisation sociale actuelle : l'art d'accommoder les restes. Mise au point Au cours des Championnats de France Scolaires et Universitaires disputés au stade Jean Bouin, le chronométrage mixte a été réalisé par des chronométreurs (manuels) ainsi que par des chronomètres déclenchés électriquement ; cette expérience pour aussi intéressante qu'elle soit ne solutionne pas quoique en pense certains profanes le problème si complexe de la mesure exacte du temps. Il est souhaitable, sinon indispensable, que dans un avenir prochain toutes les manifestations sportives (exigeant le contrôle chronométrique des performances accomplies) aient à leur disposition des appareils de contrôle automatiques garantissant une précision de lecture exempte de critique. Considérez que nous félicitons les Constructeurs portant leurs efforts à réaliser ces appareils, nous sommes toutefois enclins à faire des réserves quant au résultat définitif. N'oubliez pas qu'il y avait 8 chronomètres (déclenchés manuellement) et en parallèle un seul chronomètre déclenché électriquement. Le temps moyen pris par les 3 chronomètres était comparé avec le temps pris par le seul chrono, cette comparaison servant de base aux discussions et appréciations diverses. Il semble, à priori, que ce système élimine l'erreur humaine ! Cette opinion est défendable, (mais elle n'élimine pas les erreurs nombreuses des chronomètres) ; de plus, contrôle impossible du chronomètre déclenché électriquement, le temps qu'il enregistrait était semble-t-il l'expression de la précision absolue : de ceci je doute ! Pour qu'un contrôle soit effectif, il eut fallu qu'il y ait 3 chronomètres déclenchés par 3 relais électromagnétiques indépendants les uns des autres, dans ces conditions, je suis persuadé que les manipulateurs de ces instruments auraient dû eux aussi souvent établir un temps moyen. J'ai sur la précision des chronomètres une opinion basée sur une longue expérience. J'affirme que cette précision ne peut être améliorée par aucun système fût-il électro-magnétique. Les chronomètres ont un vice de conception, non constant, de ce fait imprévisible, ce manqué de constance ne permet pas la correction éventuelle des erreurs des temps enregistrés. En voici la preuve donnée par tous les observatoires officiels. Comme je l'ai fait moi-même, essayez donc de demander à un observatoire un certificat de
chronomètres) ; de plus, contrôle impossible du chronomètre déclenché électriquement, le temps qu'il enregistrait était semble-t-il l'expression de la précision absolue : de ceci je doute ! Pour qu'un contrôle soit effectif, il eut fallu qu'il y ait 3 chronomètres déclenchés par 3 relais électromagnétiques indépendants les uns des autres, dans ces conditions, je suis persuadé que les manipulateurs de ces instruments auraient dû eux aussi souvent établir un temps moyen. J'ai sur la précision des chronomètres une opinion basée sur une longue expérience. J'affirme que cette précision ne peut être améliorée par aucun système fût-il électro-magnétique. Les chronomètres ont un vice de conception, non constant, de ce fait imprévisible, ce manqué de constance ne permet pas la correction éventuelle des erreurs des temps enregistrés. En voici la preuve donnée par tous les observatoires officiels. Comme je l'ai fait moi-même, essayez donc de demander à un observatoire un certificat de 1re classe basé sur la marche correcte des aiguilles secondaires (première aiguille et dédoublante rattrapante), Voici ce qu'il vous sera répondu : Les certificats de 1re classe sont délivrés aux chronomètres ayant les aiguilles des heures ; les examens sont basés sur la marche des appareils pendant huit semaines à 0-17 et 34 degrés. Ces appareils sont contrôlés dans toutes les positions, les tolérances de marche admises varient de 0,30 seconde à 1 seconde suivant le diamètre des chronomètres, il n'est pas tenu compte de l'exactitude de marche des aiguilles secondaires, celles-ci n'offrant pas la garantie de précision de marche exigée pour l'obtention du certificat de 1re classe. Nous voici fixés : nous possédons un appareil garanti pour une marche de huit semaines, par contre aucune garantie ne nous est donnée pour un temps pris par exemple sur 12 secondes (à l'aide des aiguilles secondaires). Quelle précision supplémentaire peut-il être apportée aux appareils par le fait de le déclencher électriquement au lieu de manuellement ? La construction d'appareils spéciaux de contrôle par un Membre éminent de notre Commission d’Étude fédérale a permis de découvrir le pourquoi de ce manque de précision des deux aiguilles incriminées et surtout de chiffrer à