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ont été expliqués, et pourtant combien les grandes cités que nous avons vues ont su habilement tourner cette difficulté par l'ambulation des classes, et combien l'une d'elles, Anvers, peut s'inscrire en faux contre nos arguments pessimistes! Envisageons les résultats sans crainte, et tâchons d'en tirer la moralité : l'une des premières manifestations de notre programme, la transformation de l'école par le décor, s'affirme en tous lieux. Devons-nous nous repentir parce qu'il y eut des erreurs? Certes non! mais ne cachons pas ces erreurs. Nous avons, l'un ou l'autre, visité beaucoup de ces écoles, où notre Société a pénétré, l'effort a dépassé notre Intention : partout, sinon presque partout, il y eut exagération. Les meilleurs intentionnés ont cru bien faire en accumulant sur leurs murailles les objets les plus hétéroclites, le faux luxe, les trompe-l'œil, une orgie de détails. Cette horreur maladive de ne pas laisser une parcelle de surface sans peindre ou y accrocher quelque chose est telle qu'on a fait, dans maintes écoles neuves où la Société avait commis un artiste de choix, le Directeur y ajouter de son cru, dès que celui-ci était parti. Et quels compléments harmonieux! Je veux le laisser à penser. (Rires et applaudissements!) Quel est celui qui n'a pas, au début, essayé, tâtonné, onanisé? Mais nous sommes avant tout des gens de bonne foi, nous cherchons, je vous prie d'être d'accord (applaudissements). Pour certains d'entre nous — je ne suis pas loin de les suivre — le décor du mur doit se composer de tons uniformes et clairs avec quelques filets, et pour le décor mobile trois ou quatre estampes en couleurs bien choisies, une gardinère de terre ou de gris, et des rideaux blancs aux vitres propres — surtout avec de la lumière et du soleil — ce qui est du domaine de l'architecte et du climat. Les fresques, les attributs, les frises, imités au pochoir, ont provoqué la collaboration inopportune d'artistes peu dignes de ce nom, et aussi d'industriels qui tentent de pénétrer à notre suite; il faut éviter cela à tout prix, en ramenant le décor à la simplicité impersonnelle. Je
est celui qui n'a pas, au début, essayé, tâtonné, onanisé? Mais nous sommes avant tout des gens de bonne foi, nous cherchons, je vous prie d'être d'accord (applaudissements). Pour certains d'entre nous — je ne suis pas loin de les suivre — le décor du mur doit se composer de tons uniformes et clairs avec quelques filets, et pour le décor mobile trois ou quatre estampes en couleurs bien choisies, une gardinère de terre ou de gris, et des rideaux blancs aux vitres propres — surtout avec de la lumière et du soleil — ce qui est du domaine de l'architecte et du climat. Les fresques, les attributs, les frises, imités au pochoir, ont provoqué la collaboration inopportune d'artistes peu dignes de ce nom, et aussi d'industriels qui tentent de pénétrer à notre suite; il faut éviter cela à tout prix, en ramenant le décor à la simplicité impersonnelle. Je ne dis pas qu'il faille renoncer aux artistes, malheureusement qualifiés, sinon recourir à des anonymes, que la vanité n'entraînera pas hors du but. Il faut en somme revenir à notre souhait de la première heure : que notre œuvre soit celle de collectivités, non d'individualités. C'est pour cela que notre Société s'est morcelée en sections; — et c'est contre ces erreurs locales que nous avions admis le choix d'un certain nombre de sujets, parmi des procédés commodes, pochoirs perforés ou décalcomanies murales, de façon à limiter le débordement ornemaniste. Les découpages du Touring Club et les collages de la Décoration Peinte ont pu rendre et rendront encore d'utiles services, à condition que rien ne soit ajouté, abusivement, à la frise choisie. Et la graduation des mobiliers en 3 âges, rendant impossible l'ambulation dans les classes françaises, nous inclinons résolument, avec le rapporteur de la Décoration fixe, à ce que l'ornementation graphique soit réservée le plus souvent aux seuls vestibules, couloirs, préaux, réfectoires, escaliers, galeries couvertes, où les enfants circulent et se renouvellent. (Applaudissements.) Excusez, Messieurs, ces aveux, ces regrets, ces craintes, ces espoirs aussi. Il fallait vous expliquer ce que nous faisons, car nous attendions la réciprocité, vous l'avez bien
Société s'est morcelée en sections; — et c'est contre ces erreurs locales que nous avions admis le choix d'un certain nombre de sujets, parmi des procédés commodes, pochoirs perforés ou décalcomanies murales, de façon à limiter le débordement ornemaniste. Les découpages du Touring Club et les collages de la Décoration Peinte ont pu rendre et rendront encore d'utiles services, à condition que rien ne soit ajouté, abusivement, à la frise choisie. Et la graduation des mobiliers en 3 âges, rendant impossible l'ambulation dans les classes françaises, nous inclinons résolument, avec le rapporteur de la Décoration fixe, à ce que l'ornementation graphique soit réservée le plus souvent aux seuls vestibules, couloirs, préaux, réfectoires, escaliers, galeries couvertes, où les enfants circulent et se renouvellent. (Applaudissements.) Excusez, Messieurs, ces aveux, ces regrets, ces craintes, ces espoirs aussi. Il fallait vous expliquer ce que nous faisons, car nous attendions la réciprocité, vous l'avez bien compris. Dans les établissements que vous avez ouverts devant nous, vos tentatives heureuses se sont déroulées, nous avons Apprécié une fois de plus, comme vous avez su convier l'enfance au banquet d'art et de joie qui lui fait aimer la nature. Des éminents éducateurs ont présidé tour à tour à ces visites, nous leur en sommes profondément reconnaissants. (Applaudissements.) Nous les en remercions, comme nous avons remercié MM. Hardy et Paulin Renault d'avoir expliqué la naissance du sens esthétique et des chansons. Tout à l'heure, M. Mon Muntfort commentera l'enseignement du dessin, nous n'en retirerons pas moins de fruits. Que de charmes, que de couleurs, de musique, dans ces promenades à vos côtés! d'enfants parlant leur oiseau et à nos cœurs! nous arrachant de douces larmes, dans des cours spacieuses tapissées de verdure! Quelle sollicitude émouvante, dont l'émotion parfumera notre souvenir! Là, c'est Bruxelles, ample et vivante, aux efforts fructueux; ici, Anvers, reine opulente sur les rives du Léopold légendaire, où veillait le farouche Antigonus, et puis Bruges, mélancolique et douce, de Van Eyck de Memling, Bruges, qui n'est plus la morte, ainsi que disait mon ami Georges Rodenbach, mais qui demeure toujours la curieuse cité d'art flamand. Ah! que
ces visites, nous leur en sommes profondément reconnaissants. (Applaudissements.) Nous les en remercions, comme nous avons remercié MM. Hardy et Paulin Renault d'avoir expliqué la naissance du sens esthétique et des chansons. Tout à l'heure, M. Mon Muntfort commentera l'enseignement du dessin, nous n'en retirerons pas moins de fruits. Que de charmes, que de couleurs, de musique, dans ces promenades à vos côtés! d'enfants parlant leur oiseau et à nos cœurs! nous arrachant de douces larmes, dans des cours spacieuses tapissées de verdure! Quelle sollicitude émouvante, dont l'émotion parfumera notre souvenir! Là, c'est Bruxelles, ample et vivante, aux efforts fructueux; ici, Anvers, reine opulente sur les rives du Léopold légendaire, où veillait le farouche Antigonus, et puis Bruges, mélancolique et douce, de Van Eyck de Memling, Bruges, qui n'est plus la morte, ainsi que disait mon ami Georges Rodenbach, mais qui demeure toujours la curieuse cité d'art flamand. Ah! que de décors, de jours que nous n'oublierons pas, où nous reviendrons fréquemment, souvent, avec émotion, par la pensée, la parole ou la plume. (Vifs applaudissements.) Des paroles échangées au cours de ces mémorables heures, il ressort une fois de plus que l'Art à l'École laisse à d'autres le soin de façonner des artistes brevetés et de professer des cours d'esthétique. L'Art à l'École est une formule qui signifie : l'École avenante et propre, joyeuse et parée. (Applaudissements.) On sent partout désormais l'obligation de mélanger plus intimement l'âme de l'enfant à toutes les peines, mais aussi à toutes les satisfactions de l'existence. Messieurs les Français, entrons dans le domaine des actes. Plus de cent membres des Chambres françaises ont reconnu les bienfaits de notre action, en s'inscrivant à nos comités. Le temps n'est pas loin où le groupe de l'Art à l'École deviendra une nécessité parlementaire, où naîtra le Ministère associant toutes les forces éducatives, professionnelles et techniques, les arts et métiers, l'industrie, le commerce, en un mot le Ministère de l'Education nationale! (Applaudissements.) Et j'émets, pour terminer, le vœu solennel, pris en terre amie, devant des amis, mais aussi, mon cher Directeur, devant un représentant officiel de l'Etat français, que
façonner des artistes brevetés et de professer des cours d'esthétique. L'Art à l'École est une formule qui signifie : l'École avenante et propre, joyeuse et parée. (Applaudissements.) On sent partout désormais l'obligation de mélanger plus intimement l'âme de l'enfant à toutes les peines, mais aussi à toutes les satisfactions de l'existence. Messieurs les Français, entrons dans le domaine des actes. Plus de cent membres des Chambres françaises ont reconnu les bienfaits de notre action, en s'inscrivant à nos comités. Le temps n'est pas loin où le groupe de l'Art à l'École deviendra une nécessité parlementaire, où naîtra le Ministère associant toutes les forces éducatives, professionnelles et techniques, les arts et métiers, l'industrie, le commerce, en un mot le Ministère de l'Education nationale! (Applaudissements.) Et j'émets, pour terminer, le vœu solennel, pris en terre amie, devant des amis, mais aussi, mon cher Directeur, devant un représentant officiel de l'Etat français, que soit enfin reconnue par les pouvoirs publics la haute valeur éducative de l'Art à l'École ainsi définie, dans l'espoir que chaque gouvernement encourage de plus en plus les efforts analogues aux nôtres — et que, par avance, se lienne en une Fédération internationale les Sociétés d'Art à l'École de tous les pays!... (Applaudissements prolongés.) M. CH.-M.COIÏBA.— Est-il besoin de mettre aux voix le rapport de notre secrétaire général ? C'est une étude véritablement admirable, et qui traduit magistralement notre programme et nos pensées. Vos applaudissements l'ont ratifié d'avance, à l'unanimité. Je tiens À remercier, en votre nom à tous, M. Paul Gervais, directeur du cabinet de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, d'avoir bien voulu venir jusqu'à nous, malgré d'écrasantes besognes, pour présider à la clôture de nos travaux, et nous apposer, une fois de plus, l'attestation que le gouvernement de la République tient en haute estime notre Société. (Applaudissements.) Que ne l'a-t-il vu, comme nous, pour en témoigner toute sa joie, les clairs et riants logis de l'enfance que nous ont montrés Bruxelles, Anvers et Bruges. Certes les municipalités de ces villes nous ont fait un accueil que nous n'oublierons point. (Applaudissements.) Je veux les remercier à nouveau, maintenant que
les pays!... (Applaudissements prolongés.) M. CH.-M.COIÏBA.— Est-il besoin de mettre aux voix le rapport de notre secrétaire général ? C'est une étude véritablement admirable, et qui traduit magistralement notre programme et nos pensées. Vos applaudissements l'ont ratifié d'avance, à l'unanimité. Je tiens À remercier, en votre nom à tous, M. Paul Gervais, directeur du cabinet de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, d'avoir bien voulu venir jusqu'à nous, malgré d'écrasantes besognes, pour présider à la clôture de nos travaux, et nous apposer, une fois de plus, l'attestation que le gouvernement de la République tient en haute estime notre Société. (Applaudissements.) Que ne l'a-t-il vu, comme nous, pour en témoigner toute sa joie, les clairs et riants logis de l'enfance que nous ont montrés Bruxelles, Anvers et Bruges. Certes les municipalités de ces villes nous ont fait un accueil que nous n'oublierons point. (Applaudissements.) Je veux les remercier à nouveau, maintenant que le Congrès est terminé, comme je remerciais, au début de notre visite, nos aimables hôtes et particulièrement MM. Corman et Mabille si dévoués à notre Société. Il est un homme aussi que nous devons féliciter, car c'est l'organisateur et le metteur en œuvre de tout. J'ai nommé notre ami Léon Riotor. (Applaudissements) Il a su avec une ténacité, une persévérance dignes d'éloges, mener à bien notre Congrès en Belgique. Son effort d'organisation, depuis trois ans que notre Société existe, méritait une récompense officielle. Et le gouvernement de la République, en accrochant la croix d'honneur sur la poitrine de Riotor — c'est tout récent — lui a rendu la Justice qui convenait. On peut affirmer qu'en décorant Riotor, le gouvernement a fait une belle et bonne action. (Vifs applaudissements.) DISCOURS DE M. PAUL GERVAIS M. PAUL GERVAIS, directeur du cabinet de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts. — Avant toute chose, je tiens À saluer la libre et laborieuse Belgique. (Applaudissements.) Quiconque met le pied sur le territoire de ce vaillant pays est tout d'abord frappé par l'intensité de la vie industrielle et artistique qui s'y déploie. Vos provinces conservent pieusement les traditions léguées par les robustes artisans
Riotor. (Applaudissements) Il a su avec une ténacité, une persévérance dignes d'éloges, mener à bien notre Congrès en Belgique. Son effort d'organisation, depuis trois ans que notre Société existe, méritait une récompense officielle. Et le gouvernement de la République, en accrochant la croix d'honneur sur la poitrine de Riotor — c'est tout récent — lui a rendu la Justice qui convenait. On peut affirmer qu'en décorant Riotor, le gouvernement a fait une belle et bonne action. (Vifs applaudissements.) DISCOURS DE M. PAUL GERVAIS M. PAUL GERVAIS, directeur du cabinet de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts. — Avant toute chose, je tiens À saluer la libre et laborieuse Belgique. (Applaudissements.) Quiconque met le pied sur le territoire de ce vaillant pays est tout d'abord frappé par l'intensité de la vie industrielle et artistique qui s'y déploie. Vos provinces conservent pieusement les traditions léguées par les robustes artisans et les vieux maîtres des antiques cités flamandes. Du Moyen Âge à nos jours, des rivages de la mer du Nord au plateau de l'Ardenne, c'est toujours la même activité persévérante, intelligente et féconde. Certes, c'est une vérité que, nous autres Français, nous proclamons depuis longtemps. Dès l'école nous apprenons que Froissart était originaire du Hainaut; et, plus tard, sitôt que nous sommes parvenus à l'âge d'homme, il entre dans nos habitudes de faire à vos grandes cités commerçantes, comme à vos glorieux musées, un pèlerinage instructif. Je ne sais guère de Français éclairés qui n'aient observé, étudié l'économie de vos établissements métallurgiques, l'outillage de votre grand port d'Anvers, aussi bien qu'ils admirent les illustres compositions d'un Memling, d'un Rubens, d'un Van Dyck ou lisent avec délectation les œuvres fortes d'un Lemmonier, d'un Rodenbach ou d'un Maeterlinck. Mais cette année, plus particulièrement, vous avez pris plaisir à convier le monde entier à reconnaître avec nous l'éclat et la richesse de votre beau pays. L'Exposition universelle de Bruxelles témoigne de votre labeur, de votre puissance économique et de votre bon goût. Pour un Français qui sait la part que ses compatriotes ont prise à cette grande manifestation, il est agréable de
que Froissart était originaire du Hainaut; et, plus tard, sitôt que nous sommes parvenus à l'âge d'homme, il entre dans nos habitudes de faire à vos grandes cités commerçantes, comme à vos glorieux musées, un pèlerinage instructif. Je ne sais guère de Français éclairés qui n'aient observé, étudié l'économie de vos établissements métallurgiques, l'outillage de votre grand port d'Anvers, aussi bien qu'ils admirent les illustres compositions d'un Memling, d'un Rubens, d'un Van Dyck ou lisent avec délectation les œuvres fortes d'un Lemmonier, d'un Rodenbach ou d'un Maeterlinck. Mais cette année, plus particulièrement, vous avez pris plaisir à convier le monde entier à reconnaître avec nous l'éclat et la richesse de votre beau pays. L'Exposition universelle de Bruxelles témoigne de votre labeur, de votre puissance économique et de votre bon goût. Pour un Français qui sait la part que ses compatriotes ont prise à cette grande manifestation, il est agréable de constater avec vous Messieurs le succès qu'elle a remporté, le juste renom d'elle qu'elle jouit. Je vous permettre aujourd'hui de louer plus spécialement dans Notre Exposition non pas les produits de vos mines, de vos chantiers, de vos usines, mais l'occasion qu'elle fournit de provoquer ici même la réunion de grands congrès internationaux. C'est une heureuse conception que de tenir échange des idées pour aussi bénéficiaire et aussi nécessaire que la comparaison des méthodes et des produits du travail industriel. (Applaudissements.) Plus qu'aucune autre, la Société nationale française de l'Art à l'École vous devait et se devait à elle-même d'accepter votre gracieuse hospitalité. N'est-ce pas en Belgique que s'est manifestée le plus tôt et développée parallèlement à son progrès en France la tendance à faire des écoles des lieux plaisants et gais où le goût de l'enfant se forme à mesure que croît son intelligence? [Approbations.] Jadis, on considérait que l'éducation avait pour objet essentiel de corriger la nature humaine, d'extirper chez l'enfant les penchants pernicieux qu'il tenait de son origine même, étant né de cet être déchu qu'est l'homme. Le collège, l'école n'était qu'un lieu de passage où des éducateurs vigilants s'efforçaient de lui inculquer l'aversion de la vile
grands congrès internationaux. C'est une heureuse conception que de tenir échange des idées pour aussi bénéficiaire et aussi nécessaire que la comparaison des méthodes et des produits du travail industriel. (Applaudissements.) Plus qu'aucune autre, la Société nationale française de l'Art à l'École vous devait et se devait à elle-même d'accepter votre gracieuse hospitalité. N'est-ce pas en Belgique que s'est manifestée le plus tôt et développée parallèlement à son progrès en France la tendance à faire des écoles des lieux plaisants et gais où le goût de l'enfant se forme à mesure que croît son intelligence? [Approbations.] Jadis, on considérait que l'éducation avait pour objet essentiel de corriger la nature humaine, d'extirper chez l'enfant les penchants pernicieux qu'il tenait de son origine même, étant né de cet être déchu qu'est l'homme. Le collège, l'école n'était qu'un lieu de passage où des éducateurs vigilants s'efforçaient de lui inculquer l'aversion de la vile nature. L'on comprend qu'une doctrine aussi triste ait laissé peu de place au souci d'embellir la maison scolaire. Si la nature est laide, si la vie n'est qu'une vallée de larmes, à quoi bon d'importuner par des décorations? Plus l'école sera sombre et ressemblera à une geôle, plus l'enfant prendra le dégoût des vanités et des turpitudes du monde. Des penseurs, heureusement, aperçurent à la longue et proclamèrent ce qu'un tel système de pédagogie avait d'effrayant et de déprimant. Ce n'est pas seulement notre grand Jean-Jacques Rousseau qui, assumant la mission de réhabiliter la nature humaine, conseille — et jusqu'à l'excès — aux maîtres de son Émile de s'inspirer d'elle étroitement? C'est notre délicieux Montaigne qui, près de deux siècles auparavant, plaide en faveur d'une "Institution des enfants" moins grave et moins sévère. Mais, si puissante était l'ancienne méthode qu'elle demeure encore rebelle, inaccessible à ces généreuses sollicitations. En vain, les conditions et jusqu'au cadre, jusqu'aux accessoires de la vie quotidienne se transformaient. En vain Jules Ferry et Paul Bert engageaient leur croisade vigoureuse contre les préjugés d'autrefois. En vain Ruskin prêchait la religion du beau : l'autre, le vieux culte, demeurait presque partout inexpugnable. Il était réservé à votre
le dégoût des vanités et des turpitudes du monde. Des penseurs, heureusement, aperçurent à la longue et proclamèrent ce qu'un tel système de pédagogie avait d'effrayant et de déprimant. Ce n'est pas seulement notre grand Jean-Jacques Rousseau qui, assumant la mission de réhabiliter la nature humaine, conseille — et jusqu'à l'excès — aux maîtres de son Émile de s'inspirer d'elle étroitement? C'est notre délicieux Montaigne qui, près de deux siècles auparavant, plaide en faveur d'une "Institution des enfants" moins grave et moins sévère. Mais, si puissante était l'ancienne méthode qu'elle demeure encore rebelle, inaccessible à ces généreuses sollicitations. En vain, les conditions et jusqu'au cadre, jusqu'aux accessoires de la vie quotidienne se transformaient. En vain Jules Ferry et Paul Bert engageaient leur croisade vigoureuse contre les préjugés d'autrefois. En vain Ruskin prêchait la religion du beau : l'autre, le vieux culte, demeurait presque partout inexpugnable. Il était réservé à votre Initiative de rajeunir enfin les vieilles conceptions pédagogiques. Examiner à nos enfants les fortes maximes de nos penseurs, leur enseigner les plus beaux vers de nos poètes, c'est une tâche nécessaire et louable. Mais à un âge où la mémoire est si aisément impressionnable, pourquoi ne pas graver aussi dans le cerveau de l'écolier la notion des belles couleurs, le sentiment des lignes pures et des formes harmonieuses? [Approbations.] Vous avez compris, Messieurs, — et c'est votre honneur — tout ce que l'enseignement public pouvait tirer de cette éducation des yeux. Vous avez mis en pratique l'admirable précepte de George Sand : "L'enfant qui s'instruit à sa façon déjà a tous les besoins de l'artiste qui crée". En accoutumant l'esprit de l'élève à contempler sur les murs de nos écoles et jusqu'à sur les cahiers scolaires des reproductions de nos grands maîtres, vous imprimez dans son esprit le sens et le goût du beau. La faculté imaginaire si puissante chez l'enfant, cette faculté que les spectacles dégradants de la rue, l'imagerie obscène de certains étalages séduisent et pervertissent trop aisément, vous vous en emparez, vous la façonnez, vous lui suggérez des visions limpides et bienfaisantes. En donnant au regard de