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ministre des finances, pouvoir obtenir, dans le budget prochain, une augmentation un peu plus élevée. Dans le cas présent, il sera fait, des crédits avec la disposition de mon département, le meilleur et le plus judicieux emploi. (Très bien! Très bien!) M. le président. La parole est à M. le ministre des finances. M. le ministre des finances. Deux observations, en réponse à celles qui viennent d'être formulées par M. Burtin et par M. Rucklin. 1° La Question du transport des films a été signalée à M. le ministre des travaux publics; 2° En ce qui concerne l'encouragement au cinéma scolaire, il y a, au chapitre 31, une dotation complémentaire de 200.000 fr. À ce propos, je me permets de rappeler c'est peut-être de ma part une absence de modestie, dont je m'excuse — que c'est moi qui fais voter la loi sur le cinéma agricole. C'est dire combien je suis partisan de cette institution et c'est vous donner l'assurance que je ferai de mon mieux pour l'encourager. (Très bien! Très bien!) M. le président. La parole est à M. Rucklin. M. René Rucklin. Je dois rectifier la déclaration du M. le ministre de l'instruction publique en ce qui concerne la quoteur des subventions. Il est exact qu'en principe, hélas ! en principe seulement, le maximum de la subvention est de 1.000 fr. Mais j'affirme, sur la foi d'informations puisées dans vos services, que les subventions ne sont pas de l'ordre de 1.000 fr., mais bien de 300 fr. Si nous pouvions avoir des subventions de 1.000 fr. je m'en déclarerais satisfait. M. le président. Personne ne demande plus la parole sur le chapitre 105 ? Je le mets aux voix, au chiffre de 1 t (Le chapitre 105, mis aux VOIX, adopté.) Le Chap. 106. — Musée pédagogique, Bibliothèque, office et musée de l'enseignement public. — Service des vérités de films cinématographiques. matériel 158.250 fr. » — (Adopté.) Le chap. 107. — Inspecteurs r Ill C,85 générales des écoles maternelles, 799.000 fr. » — (Adopté.) Le chap. 108. — Frais de parcours de l'inspection de l'enseignement privé, 2.614.300 fr.
la quoteur des subventions. Il est exact qu'en principe, hélas ! en principe seulement, le maximum de la subvention est de 1.000 fr. Mais j'affirme, sur la foi d'informations puisées dans vos services, que les subventions ne sont pas de l'ordre de 1.000 fr., mais bien de 300 fr. Si nous pouvions avoir des subventions de 1.000 fr. je m'en déclarerais satisfait. M. le président. Personne ne demande plus la parole sur le chapitre 105 ? Je le mets aux voix, au chiffre de 1 t (Le chapitre 105, mis aux VOIX, adopté.) Le Chap. 106. — Musée pédagogique, Bibliothèque, office et musée de l'enseignement public. — Service des vérités de films cinématographiques. matériel 158.250 fr. » — (Adopté.) Le chap. 107. — Inspecteurs r Ill C,85 générales des écoles maternelles, 799.000 fr. » — (Adopté.) Le chap. 108. — Frais de parcours de l'inspection de l'enseignement privé, 2.614.300 fr. » (Adopté.) Le chap. 109. Inspection académique — Traitements des inspecteurs des départements, 3.303.675 fr. » (Adopté.) Le chap. 110. Inspection académique — Traitements des secrétaires et des secrétaires adjoints, 4.817.190 fr. »— (Adopté.) M. le président. « Le chap. 111. Enseignement primaire. — Inspecteurs et directrices. — Inspectrices départementales des écoles maternelles, 11.997.990 fr. » La parole est à M. Castanet. M. Léon Castanet. Je fais observer que, par le chapitre 111, qu'un certain nombre de postes d'inspecteur primaire et d'écoles supprimés, en 1926, par les décrets n° 108 et 109, ont eu un gêne considérable dans l'inspection des écoles. Vous n'ignorez pas combien la tâche des inspecteurs primaires devient complexe et difficile. Au travail d'inspection, au contrôle des maîtres, au point de vue amélioration des méthodes pédagogiques, qui constitue l'essentiel de la mission, vient s'ajouter, de plus au travail de paperasserie et d'administration considérable, qui oblige les inspecteurs à passer, je ne sais combien de jours de leurs congés, chaque semaine, dans leur circonscription. C'est ainsi que, dans le département du Gard, en 1926, on a supprimé 15 postes d'inspecteur pour faire face à des besoins. Ce département comprend des circonscriptions montagneuses, où les écoles sont difficiles. Il
des écoles maternelles, 11.997.990 fr. » La parole est à M. Castanet. M. Léon Castanet. Je fais observer que, par le chapitre 111, qu'un certain nombre de postes d'inspecteur primaire et d'écoles supprimés, en 1926, par les décrets n° 108 et 109, ont eu un gêne considérable dans l'inspection des écoles. Vous n'ignorez pas combien la tâche des inspecteurs primaires devient complexe et difficile. Au travail d'inspection, au contrôle des maîtres, au point de vue amélioration des méthodes pédagogiques, qui constitue l'essentiel de la mission, vient s'ajouter, de plus au travail de paperasserie et d'administration considérable, qui oblige les inspecteurs à passer, je ne sais combien de jours de leurs congés, chaque semaine, dans leur circonscription. C'est ainsi que, dans le département du Gard, en 1926, on a supprimé 15 postes d'inspecteur pour faire face à des besoins. Ce département comprend des circonscriptions montagneuses, où les écoles sont difficiles. Il en résulte que certaines écoles ne sont ouvertes que deux ou trois fois par semaine, parfois moins que cela. Monsieur le ministre, je prie que vous soyez saisi de l'insuffisance des crédits pour le rétablissement de postes. Je ne dois pas nous opposer tous les budgetaires et de donner suffisamment de fonds pour permettre, dans un prochain rétablissement, de rétablir les postes les plus utiles. M. le ministre de l'Instruction publique, Je ne puis rien faire sans votre connaissance des suppressions par mesure de désuilpréavions. Je dois me conformer à ces décisions. M. le président. La parole est à M. de Montsarrat. M. de Montsarrat. Je voudrais faire observer que, dans les écoles normales, l'enseignement agricole est réduit à ses premières bases. Il serait nécessaire de créditer afin d'offrir un enseignement agricole réel. Je serais ravi de savoir que dans les 108 écoles normales, le brevet de l'enseignement agricole pourrait être délivré aux instituteurs appelés dans cette voie de la vie de campagne pourraient bénéficier des avantages que confère ce brevet. La parole est à M. le rapporteur. M. le rapporteur. Ce n'est pas au chapitre que notre collègue aurait dû prédéclarer l'augmentation de création du chapitre 122 à un
de fonds pour permettre, dans un prochain rétablissement, de rétablir les postes les plus utiles. M. le ministre de l'Instruction publique, Je ne puis rien faire sans votre connaissance des suppressions par mesure de désuilpréavions. Je dois me conformer à ces décisions. M. le président. La parole est à M. de Montsarrat. M. de Montsarrat. Je voudrais faire observer que, dans les écoles normales, l'enseignement agricole est réduit à ses premières bases. Il serait nécessaire de créditer afin d'offrir un enseignement agricole réel. Je serais ravi de savoir que dans les 108 écoles normales, le brevet de l'enseignement agricole pourrait être délivré aux instituteurs appelés dans cette voie de la vie de campagne pourraient bénéficier des avantages que confère ce brevet. La parole est à M. le rapporteur. M. le rapporteur. Ce n'est pas au chapitre que notre collègue aurait dû prédéclarer l'augmentation de création du chapitre 122 à un objet plus étendu; elle est destinée à l'attribution des émoluments aux instituteurs qui suivent la quatrième année d'enseignement agricole dans les écoles normales un traitement analogue à celui d'un agronome. Un traitement analogue à celui d'un agronome. Or, il n'y a, actuellement, qu'une seule école normale qui fonctionne cette année; l'enseignement agricole. C'est pourquoi le crédit de 300.000 fr. est insuffisant pour l'enseignement. Il faudrait alors instituer un institut agricole, ce serait l'acte. Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une
l'enseignement agricole. C'est pourquoi le crédit de 300.000 fr. est insuffisant pour l'enseignement. Il faudrait alors instituer un institut agricole, ce serait l'acte. Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer à chaque ville une école de secteur. Un institut agricole, ce serait alors Il faudrait alors attribuer
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