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Gilbert, Seneca and the criticism of Elizabethan tragedy (les principes du théâtre de Sénèque seraient plus souvent appliqués qu'on n'a cru dans le théâtre élisabethain). — E. G. Fletcher, Defoe and the theatre (ses idées sur les réformes souhaitables dans l'organisation et l'esprit du théâtre). — K. L. Knickerbocker, Browning's Cenciaja (sa source : un ms. du British Museum). — Notes sur un ms. de John Fletcher, la première édition du Salluste d'A. Murphy. A. KOSZUL. English Studies (Swets et Zeitlinger, Amsterdam). XVI. 2 avril 1934 : Van Dam, « Marlowe's Tamburlaine » (continue l'examen de l'édition récente de Miss Ellis Fermor ; distingue des parties, prose et vers blancs de onze syllabes, qui seraient dues à la main d'un adaptateur). — Van der Gaaf, « Gills Mopsae » (signale ce nom de femme, apparemment formé sur le Mopsus virgilien, dans l'Arcadie de Sidney). — Comptes rendus : l'édition, par Haferkorn, du poème prophétique « When Rome is removed into England » (Serjeantson) ; l'anglais du XVIIIe siècle, étudié par Kihlborn (Van der Gaaf) ; les Shakespeare Lectures de la British Academy (Koszul) ; la bibliographie de Donne, de Keynes (Praz). — Milton in Holland, de Scherpbier (Woevers) ; l'étude de Mac Clintock sur Joseph Warton's Essay on Pope (Wood) ; Herder und Ossian, de Gillies (Prinsen) ; Words, Words, Words, de Partridge (Schut). XVI. 3 juin 1934 : Van der Gaaf « The connection between verbs of rest (lie, sit, stand) and another verb, viewed historically » (étude très riche en exemples des constructions « they stood and talked », « they stood talking », « they stood to talk », « they stood talk », montrant la disparition de la dernière en M.E., de la troisième en Early Mod. E.). Comptes-rendus : l'Oxford English Dictionary, son Supplément et deux dictionnaires hollandais, dont l'un par Ten Bruggencate et Broers fournit, notamment pour les américanismes, des renseignements qui manquent encore au grand corpus oxonien (Zandvoort) ; des anthologies allemandes de Vieil et de Moyen Anglais (Serjeantson) ; l'édition Padelford de Spenser (Van Kranendonk) ; les Johnsonian Gleanings de Reade (Wood)
de Mac Clintock sur Joseph Warton's Essay on Pope (Wood) ; Herder und Ossian, de Gillies (Prinsen) ; Words, Words, Words, de Partridge (Schut). XVI. 3 juin 1934 : Van der Gaaf « The connection between verbs of rest (lie, sit, stand) and another verb, viewed historically » (étude très riche en exemples des constructions « they stood and talked », « they stood talking », « they stood to talk », « they stood talk », montrant la disparition de la dernière en M.E., de la troisième en Early Mod. E.). Comptes-rendus : l'Oxford English Dictionary, son Supplément et deux dictionnaires hollandais, dont l'un par Ten Bruggencate et Broers fournit, notamment pour les américanismes, des renseignements qui manquent encore au grand corpus oxonien (Zandvoort) ; des anthologies allemandes de Vieil et de Moyen Anglais (Serjeantson) ; l'édition Padelford de Spenser (Van Kranendonk) ; les Johnsonian Gleanings de Reade (Wood) ; le Johnson's England éd. par Tuberville (Falconer). XVI. 4. Août 1934 : Praz, « The English Emblem Literature » (Résumé fort érudit de la partie anglaise des Studi sul Concettismo de L'autre, parues récemment à Milan). — Comptes rendus : l'étude de Schickling sur Heldenstolz und Würde im Angelsächsischen (Kemp Malone) ; celle de Glunz sur The History of the Vulgate in England (Van Hamel) ; des analyses de dialectes (Serjeantson) ; Dramatic Irony in Chaucer, de Dempster (Barnouw) ; Geoffrey Chaucer and the Development of his Genius de Lowes (Id.). — Shakespearean Scraps, de Tannenbaum (Van Dam) ; William Whitehead de Bitter (Wood) ; het Drama in de 19e Eeuw, de Prinsen (Ovaa). A. KOSZUL. LIVRES DIVERS Elie Faure. — Ombres solides (Malfère 1934, 213 p., 15 fr.) Après son périple autour du monde connu, Elie Faure revient à la préoccupation centrale de sa vie, dont il ne s'était d'ailleurs éloigné qu'en apparence au cours de ses vagabondages, c'est-à-dire à l'esprit des formes, avec ce petit livre, lourd de méditation, consacré aux « Ombres solides », aux œuvres d'art où se fixe, pour s'intégrer dans l'harmonie universelle, l'ombre fugitive et tremblante qu'est la vie d'un homme. Douze études,
(Kemp Malone) ; celle de Glunz sur The History of the Vulgate in England (Van Hamel) ; des analyses de dialectes (Serjeantson) ; Dramatic Irony in Chaucer, de Dempster (Barnouw) ; Geoffrey Chaucer and the Development of his Genius de Lowes (Id.). — Shakespearean Scraps, de Tannenbaum (Van Dam) ; William Whitehead de Bitter (Wood) ; het Drama in de 19e Eeuw, de Prinsen (Ovaa). A. KOSZUL. LIVRES DIVERS Elie Faure. — Ombres solides (Malfère 1934, 213 p., 15 fr.) Après son périple autour du monde connu, Elie Faure revient à la préoccupation centrale de sa vie, dont il ne s'était d'ailleurs éloigné qu'en apparence au cours de ses vagabondages, c'est-à-dire à l'esprit des formes, avec ce petit livre, lourd de méditation, consacré aux « Ombres solides », aux œuvres d'art où se fixe, pour s'intégrer dans l'harmonie universelle, l'ombre fugitive et tremblante qu'est la vie d'un homme. Douze études, régulièrement assemblées en trois grandes parties, qui portent les titres : « Acquis », « Passages », « Généses », sont consacrées aux questions suivantes : le drame de l'art flamand, Goya réaliste et mystique, le Don Quichotte de Daumier, l'évolution de Renoir, Delacroix, Isadora et la danse, Bourdelle, Soutine, agonie de la peinture (deux études), introduction à la mystique du cinéma, naissance de l'architecte. Elles marquent la tendance d'un homme en perpétuelle « progression vers lui-même », grâce aux révélations de l'art qui, poursuivant une série d'équilibres provisoires, se renouvelle sans cesse par une série d'intégrations et de désintégrations. Nous vivons à une époque où s'élabore l'art du monde nouveau : la peinture, triomphe de l'individualisme, se meurt, parce qu'elle a rempli sa mission en pénétrant l'homme ; elle va faire place à deux grands arts collectifs : le cinéma et l'architecture. Ainsi, malgré le pessimisme apparent de la préface, ce livre s'achève sur un beau témoignage de confiance dans les recherches artistiques, auxquelles Elie Faure s'est lui-même consacré. J. ANGELOZ. Régis de Vibraye. — 1935, Paix avec l'Allemagne ? Denoël et Steele, 1934, 230 p., 15 fr.) M. Régis de Vibraye, Secrétaire du Comité franco-allemand, vient de consacrer,
agonie de la peinture (deux études), introduction à la mystique du cinéma, naissance de l'architecte. Elles marquent la tendance d'un homme en perpétuelle « progression vers lui-même », grâce aux révélations de l'art qui, poursuivant une série d'équilibres provisoires, se renouvelle sans cesse par une série d'intégrations et de désintégrations. Nous vivons à une époque où s'élabore l'art du monde nouveau : la peinture, triomphe de l'individualisme, se meurt, parce qu'elle a rempli sa mission en pénétrant l'homme ; elle va faire place à deux grands arts collectifs : le cinéma et l'architecture. Ainsi, malgré le pessimisme apparent de la préface, ce livre s'achève sur un beau témoignage de confiance dans les recherches artistiques, auxquelles Elie Faure s'est lui-même consacré. J. ANGELOZ. Régis de Vibraye. — 1935, Paix avec l'Allemagne ? Denoël et Steele, 1934, 230 p., 15 fr.) M. Régis de Vibraye, Secrétaire du Comité franco-allemand, vient de consacrer, aux rapports entre les deux peuples depuis 1919, un livre de qualité, objectif, documenté, généreux. Nous le signalons à nos collègues non seulement pour sa valeur, mais aussi parce que la grande presse paraît organiser contre lui cette « conspiration du silence » dont nous connaissons la puissance néfaste. J. A. J. Bayet. — Littérature latine (Histoire et pages choisies traduites et commentées). A. Colin, Paris. Sans prétendre aucunement passer pour un juge compétent, nous voudrions signaler ici ce remarquable manuel. Le contenu en est d'une extrême richesse. Comme le sous-titre déjà l'indique, il nous apporte à la fois une histoire de la littérature, une histoire de la civilisation romaine, et un recueil de pages choisies traduites et commentées. L'entreprise était considérable, mais M. B. semble parfaitement l'avoir menée à bien : en 750 pages environ, il nous conduit des origines jusqu'aux prosateurs et poètes, religieux et profanes, de l'époque chrétienne, voire jusqu'à celle qu'il nomme « la survie des belles lettres ». En tous domaines, élèves et professeurs, étudiants et latinistes, recueilleront une ample moisson. Puis, on voit que le point de vue de l'auteur est neuf. Les nombreuses indications et appréciations, sobres et précises, sans la moindre fioriture
A. J. Bayet. — Littérature latine (Histoire et pages choisies traduites et commentées). A. Colin, Paris. Sans prétendre aucunement passer pour un juge compétent, nous voudrions signaler ici ce remarquable manuel. Le contenu en est d'une extrême richesse. Comme le sous-titre déjà l'indique, il nous apporte à la fois une histoire de la littérature, une histoire de la civilisation romaine, et un recueil de pages choisies traduites et commentées. L'entreprise était considérable, mais M. B. semble parfaitement l'avoir menée à bien : en 750 pages environ, il nous conduit des origines jusqu'aux prosateurs et poètes, religieux et profanes, de l'époque chrétienne, voire jusqu'à celle qu'il nomme « la survie des belles lettres ». En tous domaines, élèves et professeurs, étudiants et latinistes, recueilleront une ample moisson. Puis, on voit que le point de vue de l'auteur est neuf. Les nombreuses indications et appréciations, sobres et précises, sans la moindre fioriture superflue, les précieuses bibliographies, révèlent la solidité du travail scientifique. Mais c'est bien le modernisme de l'ouvrage qui frappera surtout les professeurs de langues vivantes. Même si parfois les extraits coupent brusquement l'exposé général, si parfois on regrette que la disposition typographique ne soit pas plus commode, qui refuserait d'approuver l'effort pour rattacher la littérature à la vie sociale, intellectuelle et artistique de l'époque, pour étayer en quelque sorte les jugements par les textes, pour exciter l'intérêt des lecteurs contemporains par le choix même des fragments cités ? Vraiment le passé revit, si tant est qu'il fût jamais mort. Il n'est pas jusqu'aux quelque 150 illustrations, au style nerveux de l'exposé comme des traductions, qui n'achèvent de donner cette impression. C'est, au total, un excellent manuel, bien fait pour apprendre à tous à comprendre, goûter et expliquer un texte littéraire. Les modernes se réjouiront du rajeunissement des méthodes traditionnelles, mais ils voudront en même temps tirer profit des heureuses leçons données par un humanisme conscient et véritable, pour qui le réel ne se confond pas avec la banale réalité. Gaston RAPHAËL. NOTES ET DOCUMENTS LA SESSION DU CONSEIL SUPÉRIEUR Discours du Ministre Vous aurez à connaître aussi d'un projet de
l'effort pour rattacher la littérature à la vie sociale, intellectuelle et artistique de l'époque, pour étayer en quelque sorte les jugements par les textes, pour exciter l'intérêt des lecteurs contemporains par le choix même des fragments cités ? Vraiment le passé revit, si tant est qu'il fût jamais mort. Il n'est pas jusqu'aux quelque 150 illustrations, au style nerveux de l'exposé comme des traductions, qui n'achèvent de donner cette impression. C'est, au total, un excellent manuel, bien fait pour apprendre à tous à comprendre, goûter et expliquer un texte littéraire. Les modernes se réjouiront du rajeunissement des méthodes traditionnelles, mais ils voudront en même temps tirer profit des heureuses leçons données par un humanisme conscient et véritable, pour qui le réel ne se confond pas avec la banale réalité. Gaston RAPHAËL. NOTES ET DOCUMENTS LA SESSION DU CONSEIL SUPÉRIEUR Discours du Ministre Vous aurez à connaître aussi d'un projet de décret relatif au baccalauréat et qui modifie le coefficient attribué à l'épreuve orale de langues vivantes, pour la 2e partie du baccalauréat série Mathématiques. Actuellement, le coefficient des épreuves de langues vivantes est de 1, pour la série Philosophie, il n'est que de 1/2 pour la série Mathématiques. Il y a là une anomalie qui doit disparaître, car il est évident que quelle que soit la discipline qu'ont choisie les futurs bacheliers, la connaissance des langues vivantes leur est à tous également indispensable. LUNDI MATIN : Baccalauréat : Coefficient des Langues vivantes à la 2e partie (Mathématiques). — M. Vial expose la question. Il s'agit d'un rajustement. Cette épreuve a un coefficient 1 en Philosophie ; il paraît juste que le coefficient soit le même en Mathématiques. — M. Chenevier accepte qu'on porte ce coefficient de 1/2 à 1, mais sans enthousiasme ; car il craint que ce ne soit un premier pas vers la diminution de l'importance de la partie scientifique. En tout cas, il s'opposera formellement à une autre rectification du même genre. — M. Picard observe que le vote ne constituera pas un précédent. — M. Le Roy demande si le coefficient histoire et géographie en Mathématiques
a là une anomalie qui doit disparaître, car il est évident que quelle que soit la discipline qu'ont choisie les futurs bacheliers, la connaissance des langues vivantes leur est à tous également indispensable. LUNDI MATIN : Baccalauréat : Coefficient des Langues vivantes à la 2e partie (Mathématiques). — M. Vial expose la question. Il s'agit d'un rajustement. Cette épreuve a un coefficient 1 en Philosophie ; il paraît juste que le coefficient soit le même en Mathématiques. — M. Chenevier accepte qu'on porte ce coefficient de 1/2 à 1, mais sans enthousiasme ; car il craint que ce ne soit un premier pas vers la diminution de l'importance de la partie scientifique. En tout cas, il s'opposera formellement à une autre rectification du même genre. — M. Picard observe que le vote ne constituera pas un précédent. — M. Le Roy demande si le coefficient histoire et géographie en Mathématiques ne pourrait pas être ramené de 2 1/2 à 2. — Véhémence protestation de M. Troux contre cette suggestion : les historiens accepteront sans enthousiasme la modification demandée pour les Langues, mais n'accepteront pas une diminution de leur coefficient. — M. Le Roy n'insiste pas. — La modification est votée. — M. Fouret est nommé rapporteur. LUNDI SOIR : Commission de l'Enseignement secondaire. — On distribue les projets portant demande d'ouverture d'écoles privées (rapp. : M. Troux) ou autorisations d'enseigner à 25 étrangers : (rapp. : Mlle Brunel, Mme Schwab). — M. Vial attire l'attention sur le nombre croissant des demandes d'étrangers. Projet d'arrêté pour le passage de 5e en 6e. — M. Vial expose la question : L'arrêté du 1er septembre 1933 a oublié de faire figurer la langue vivante parmi les disciplines entrant en compte pour l'examen de passage de 5e en 6e. Certains élèves en ont profité pour en négliger l'étude. Il faut réparer cette lacune. Une pareille négligence serait fâcheuse en particulier pour les futurs élèves de la section A'. Il s'agit des notes de compositions de l'année. Aux notes des compositions de français, mathématiques, sciences naturelles, histoire et géographie, latin, on ajouterait les notes des
— M. Fouret est nommé rapporteur. LUNDI SOIR : Commission de l'Enseignement secondaire. — On distribue les projets portant demande d'ouverture d'écoles privées (rapp. : M. Troux) ou autorisations d'enseigner à 25 étrangers : (rapp. : Mlle Brunel, Mme Schwab). — M. Vial attire l'attention sur le nombre croissant des demandes d'étrangers. Projet d'arrêté pour le passage de 5e en 6e. — M. Vial expose la question : L'arrêté du 1er septembre 1933 a oublié de faire figurer la langue vivante parmi les disciplines entrant en compte pour l'examen de passage de 5e en 6e. Certains élèves en ont profité pour en négliger l'étude. Il faut réparer cette lacune. Une pareille négligence serait fâcheuse en particulier pour les futurs élèves de la section A'. Il s'agit des notes de compositions de l'année. Aux notes des compositions de français, mathématiques, sciences naturelles, histoire et géographie, latin, on ajouterait les notes des compositions de langues vivantes. — Question soulevée par Mlle Courtin : En 4e A' on peut faire 2 langues et commencer une nouvelle langue. — M. Vial : C'est une dérogation envisagée en faveur de ceux qui se destinent à l'enseignement des langues méridionales. Mais l'examen de passage ne vise pas ce cas. — M. Abry observe que l'arrêté vise simplement les élèves qui sont admis sans examen de passage proprement dit, sur le vu de leurs notes de composition. M. Troux se demande pourquoi, si on répare un oubli, on ne réparerait pas un oubli analogue. On a oublié de faire compter la moyenne des compositions d'histoire et géographie pour le passage de 6e en 5e. Il a déposé un vœu sur ce point. — M. Vial attend de l'avoir vu pour l'étudier. On verra plus tard. — M. Suran : La lacune dont parle M. Vial n'est pas involontaire, elle a été voulue. Les examens de passage ont été improvisés et réglés le plus vite possible par circulaire ministérielle, lorsque la pléthore d'élèves amenée par la gratuité inconditionnelle a démontré l'urgence d'une sélection. La circulaire ayant été cassée par le Conseil d'Etat, la question a été soumise au
pas ce cas. — M. Abry observe que l'arrêté vise simplement les élèves qui sont admis sans examen de passage proprement dit, sur le vu de leurs notes de composition. M. Troux se demande pourquoi, si on répare un oubli, on ne réparerait pas un oubli analogue. On a oublié de faire compter la moyenne des compositions d'histoire et géographie pour le passage de 6e en 5e. Il a déposé un vœu sur ce point. — M. Vial attend de l'avoir vu pour l'étudier. On verra plus tard. — M. Suran : La lacune dont parle M. Vial n'est pas involontaire, elle a été voulue. Les examens de passage ont été improvisés et réglés le plus vite possible par circulaire ministérielle, lorsque la pléthore d'élèves amenée par la gratuité inconditionnelle a démontré l'urgence d'une sélection. La circulaire ayant été cassée par le Conseil d'Etat, la question a été soumise au Conseil Supérieur, mais seulement en partie, comme toujours. On nous a soumis alors les mesures actuellement en vigueur, limitant le nombre des matières sanctionnées à l'examen. Le latin a été sanctionné en A, les langues en B. Or il y avait un vœu déposé en 1925, en vue de faire compter chaque discipline au prorata de son horaire. Ce système conciliait tout. Il vaudrait mieux l'adopter que de combler telle ou telle lacune, d'abord volontaire, et de mettre sur le même pied toutes les matières, quelle que soit leur importance, ce qui est paradoxal. — M. Fouret admire la façon dont on ferait dépendre d'un horaire, parfois ridicullement réduit au hasard de la discussion, l'importance des divers enseignements. Il juge inadmissible ce principe, dont il n'a jamais ouï parler ; il demande le rejet de cette proposition qui entraînerait des calculs inextricables. — M. Suran s'étonne à son tour qu'on parle des inconvénients révélés par le système actuel et qu'on oublie le plus grave, celui de mettre sur le même plan par exemple le latin ou le français et l'histoire naturelle. Les familles ne voient plus ce qui est l'essentiel dans l'enseignement ; elles poussent les enfants à travailler, pour
compter chaque discipline au prorata de son horaire. Ce système conciliait tout. Il vaudrait mieux l'adopter que de combler telle ou telle lacune, d'abord volontaire, et de mettre sur le même pied toutes les matières, quelle que soit leur importance, ce qui est paradoxal. — M. Fouret admire la façon dont on ferait dépendre d'un horaire, parfois ridicullement réduit au hasard de la discussion, l'importance des divers enseignements. Il juge inadmissible ce principe, dont il n'a jamais ouï parler ; il demande le rejet de cette proposition qui entraînerait des calculs inextricables. — M. Suran s'étonne à son tour qu'on parle des inconvénients révélés par le système actuel et qu'on oublie le plus grave, celui de mettre sur le même plan par exemple le latin ou le français et l'histoire naturelle. Les familles ne voient plus ce qui est l'essentiel dans l'enseignement ; elles poussent les enfants à travailler, pour obtenir une note compensatrice, une matière où un effort de mémoire suffit. Quelque idée que l'on ait de l'importance des enseignements, en fait cette importance se marque objectivement par l'horaire dans les classes, par le coefficient global au baccalauréat. Il faut donc que toutes les matières entrent en ligne de compte dans les examens de passage, mais selon leur importance attestée par le coefficient horaire dont elles sont affectées. (L'amendement Suran, tendant à ne rien modifier avant d'avoir établi une réglementation générale fondée sur l'importance numérique de l'horaire de chaque discipline, est écartée par 20 voix contre 5. Le projet est adopté ensuite par 25 voix. M. Fouret rapporteur). MARDI SOIR : Baccalauréat (Langue vivante à la 2e partie Mathématiques). — M. Audollent, rapporteur, souligne l'anomalie du coefficient 1/2 et propose d'accepter la correction. — M. Suran rappelle qu'à l'origine, M. Rancès avait demandé que les langues vivantes fussent représentées à la 2e partie avec un coefficient réduit. Dès le début, on avait fait une objection de principe : c'est qu'il ne fallait pas introduire dans la 2e partie des matières déjà étudiées à la 1re. A trois reprises on est revenu là-dessus. Et cependant on refusait aux langues anciennes
compte dans les examens de passage, mais selon leur importance attestée par le coefficient horaire dont elles sont affectées. (L'amendement Suran, tendant à ne rien modifier avant d'avoir établi une réglementation générale fondée sur l'importance numérique de l'horaire de chaque discipline, est écartée par 20 voix contre 5. Le projet est adopté ensuite par 25 voix. M. Fouret rapporteur). MARDI SOIR : Baccalauréat (Langue vivante à la 2e partie Mathématiques). — M. Audollent, rapporteur, souligne l'anomalie du coefficient 1/2 et propose d'accepter la correction. — M. Suran rappelle qu'à l'origine, M. Rancès avait demandé que les langues vivantes fussent représentées à la 2e partie avec un coefficient réduit. Dès le début, on avait fait une objection de principe : c'est qu'il ne fallait pas introduire dans la 2e partie des matières déjà étudiées à la 1re. A trois reprises on est revenu là-dessus. Et cependant on refusait aux langues anciennes ce qu'on accordait aux langues vivantes. Le principe doit être le même pour tous. — M. Fouret demande au Conseil de ne pas accepter ce plaidoyer négatif. Il ne voit d'ailleurs aucun inconvénient à étendre plus tard aux langues anciennes l'avantage demandé pour les langues vivantes : l'enseignement n'est pas conçu de la même façon en 1re et en Philosophie ou en Mathématiques. — M. Fedel votera le projet, mais se réserve de rappeler en temps voulu sa promesse à M. Fouret. — M. Troux fait une observation analogue pour l'Histoire. (Inform. Univ., 9-2-35). Aux Etats-Unis. — Professeurs de langues A la Conférence annuelle de l'Association des Professeurs de langues vivantes, à Philadelphie, trois membres honoraires ont été élus : M. Maurice Wilmotte, de l'Université de Liège ; le Docteur R. B. McKerrow, directeur de The Review of English Studies, et M. Emile Legouis, professeur honoraire à la Sorbonne. (Inform. Univ., 9-2-35). Société des Etudes Germaniques La Société des Etudes Germaniques a tenu à son siège social, 5, rue de l'Ecole de Médecine, à Paris, les réunions suivantes : le 15 décembre 1934, communiqué en langue allemande du Professeur S. Marck sur die Existenz philosophie bei Martin Heidegger und Karl