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préjudiciable à l'ouverture de l'instruction doit être nécessairement posée et résolue à l'audience du 18 septembre : c'est de savoir si la loi de 1897 sur l'instruction contradictoire s'applique à la procédure devant la Haute Cour. En d'autres termes, l'instruction sera-t-elle contradictoire, ou bien la présence d'un avocat, exigée par le Sénat pour tout accusé devant toute autre juridiction, sera-t-elle refusée à des accusés politiques par ce même Sénat constitué en Haute Cour? Ces questions essentielles ne peuvent être débattues hors la présence des inculpés et de leurs avocats, qui ont le droit absolu d'en saisir le Sénat à la seule audience utile. Oscar Falateuf, ancien bâtonnier ; Maurice Tézenas, avocat à la cour; Berlier de Vauplane, ancien bâtonnier, à Tours; Choppin d'Arnou, avocat à la cour; Lucien Bin, avocat à la cour; Charles Boullay, avocat à la cour ; Lucien Normand, avocat à la cour ; Paul Reullier, avocat à la cour; Gabriel Bertrou, avocat à la cour; César Caire, avocat à la cour; Eugène Loison, avocat à la cour ; Emmanuel Evain, avocat à la cour; Théophile Léthel, avocat à la cour; Louis Lemarignier, avocat à la cour; Joseph Ménard, avocat à la cour; Raymond Maury, avocat à la cour; Maurice Quentin, avocat à la cour; Faye, avocat à la cour; Jacquemont, avocat à la cour; Grépat, avocat à la cour. M. le bâtonnier Ployer a adhéré en ces termes à ce mémoire : J'adhère sans réserves à la revendication faite par mes confrères pour leurs clients et pour eux-mêmes du droit d'assister à tous les actes de l'instruction qui pourraient être ordonnés par la Haute-Court. Cette application de la loi du 8 décembre 1897 ne me semble pas pouvoir faire question. Paris, 16 septembre. Edmond Ployer, bâtonnier. Autre requête. D'autre part, MM. le comte de Sabran-Pontèves et de Monicourt ont également adressé une requête tendant à ordonner que la première audience de la Haute Cour doit être tenue en présence des inculpés. Ordonner à monsieur le procureur général de faire toutes diligences pour amener à l'audience le requérant soussigné ; Suspendre au besoin l'audience jusqu'à ce qu'il
la cour; Maurice Quentin, avocat à la cour; Faye, avocat à la cour; Jacquemont, avocat à la cour; Grépat, avocat à la cour. M. le bâtonnier Ployer a adhéré en ces termes à ce mémoire : J'adhère sans réserves à la revendication faite par mes confrères pour leurs clients et pour eux-mêmes du droit d'assister à tous les actes de l'instruction qui pourraient être ordonnés par la Haute-Court. Cette application de la loi du 8 décembre 1897 ne me semble pas pouvoir faire question. Paris, 16 septembre. Edmond Ployer, bâtonnier. Autre requête. D'autre part, MM. le comte de Sabran-Pontèves et de Monicourt ont également adressé une requête tendant à ordonner que la première audience de la Haute Cour doit être tenue en présence des inculpés. Ordonner à monsieur le procureur général de faire toutes diligences pour amener à l'audience le requérant soussigné ; Suspendre au besoin l'audience jusqu'à ce qu'il en ait été fait ainsi ; subsidiairement et pour le cas où la Haute-Cour ne croirait pas devoir suspendre son audience, Dire et juger qu'avant d'ordonner qu'il soit procédé à l'instruction, la Haute-Cour proroge son audience au plus prochain jour qu'il lui plaira fixer ; ordonner que le requérant soit cité pour cette audience, dans laquelle seront discutées et tranchées les diverses questions indiquées en la requête ci-dessus, et toutes autres qu'il appartiendra. Au cours de l'exposé des motifs, les requérants font « les plus expresses réserves contre la prétention d'adversaires politiques de juger un adversaire politique ». Les ordonnances de non-lieu. Nous avons dit en Dernière Heure, que le juge d'instruction avait rendu des ordonnances de non-lieu en faveur d'un certain nombre d'inculpés. En voici la liste complète : M. Le Menuet, administrateur du journal dont plusieurs deviendront des hommes éminents. Il y a donc là des ressources, du talent, du zèle, quelquefois de l'enthousiasme. Pourquoi tout cela donne-t-il au point de vue de l'éducation des résultats en somme médiocres ? Pourquoi toutes ces forces jeunes sont-elles si mal utilisées, qu'elles se gâtent souvent et tournent au detriment de l'œuvre qu'elles devraient accomplir ? Pourquoi les maîtres répétiteurs sont-ils
cité pour cette audience, dans laquelle seront discutées et tranchées les diverses questions indiquées en la requête ci-dessus, et toutes autres qu'il appartiendra. Au cours de l'exposé des motifs, les requérants font « les plus expresses réserves contre la prétention d'adversaires politiques de juger un adversaire politique ». Les ordonnances de non-lieu. Nous avons dit en Dernière Heure, que le juge d'instruction avait rendu des ordonnances de non-lieu en faveur d'un certain nombre d'inculpés. En voici la liste complète : M. Le Menuet, administrateur du journal dont plusieurs deviendront des hommes éminents. Il y a donc là des ressources, du talent, du zèle, quelquefois de l'enthousiasme. Pourquoi tout cela donne-t-il au point de vue de l'éducation des résultats en somme médiocres ? Pourquoi toutes ces forces jeunes sont-elles si mal utilisées, qu'elles se gâtent souvent et tournent au detriment de l'œuvre qu'elles devraient accomplir ? Pourquoi les maîtres répétiteurs sont-ils considérés au jourd'hui comme une écharde dans le corps universitaire ? Ce n'est pas leur faute. Non, ce n'est pas leur faute. Il est sûr que l'opinion a été fort justement choquée de voir les maîtres répétiteurs pétitionner, par exemple, pour obtenir de l'Université la liberté de découler une fois par semaine... Evidemment M. Pécaut, célibataire et jeune, n'aurait point signé cette pétition. Mais M. Pécaut se croyait une vocation et une mission, j'imagine, tandis que ces maîtres répétiteurs sont éducateurs sans vocation et comme malgré eux, soit qu'ils considèrent leur fonction comme un moyen, soit qu'ils la considèrent comme une fin. A la place du recteur de Lyon, nous gémirions, sans nous étonner, de ce qu'il appelle « les incartades, individuelles ou collectives de certains répétiteurs qui ont, au point de vue de l'internat, impressionné défavorablement l'opinion des pères de famille ». Sans compter qu'il y a quelque injustice à reprocher aux seuls répétiteurs la pratique — incontestablement fâcheuse — des incartades. Il existe un journal propre aux maîtres répétiteurs qu'ils remplissent de leurs doléances corporatives, auxquelles ils joignent l'expression de leurs griefs contre tel ou tel de leurs supérieurs. Et rien n'est plus sensible à un économe que
par semaine... Evidemment M. Pécaut, célibataire et jeune, n'aurait point signé cette pétition. Mais M. Pécaut se croyait une vocation et une mission, j'imagine, tandis que ces maîtres répétiteurs sont éducateurs sans vocation et comme malgré eux, soit qu'ils considèrent leur fonction comme un moyen, soit qu'ils la considèrent comme une fin. A la place du recteur de Lyon, nous gémirions, sans nous étonner, de ce qu'il appelle « les incartades, individuelles ou collectives de certains répétiteurs qui ont, au point de vue de l'internat, impressionné défavorablement l'opinion des pères de famille ». Sans compter qu'il y a quelque injustice à reprocher aux seuls répétiteurs la pratique — incontestablement fâcheuse — des incartades. Il existe un journal propre aux maîtres répétiteurs qu'ils remplissent de leurs doléances corporatives, auxquelles ils joignent l'expression de leurs griefs contre tel ou tel de leurs supérieurs. Et rien n'est plus sensible à un économe que de se voir accuser d'avoir accepté quelque pot de vin. des fournisseurs du lycée, à un censeur que de s'entendre reprocher d'avoir des dettes criardes ou de ne payer point les toilettes de sa femme, etc., etc. Mais on ne dit pas que cette publicité, qui fait trembler les chefs, les rende plus circonspects dans l'exercice de l'arbitraire : la publicité est la ressource des opprimés. Un recteur écrit dans l'enquête :« Le journal des répétiteurs, la Réforme universitaire, fait un mal considérable. » « Une administration publique est-elle donc au-dessus de la critique ? Si les maîtres répétiteurs ont vraiment à se plaindre, il y a lieu de se féliciter qu'ils puissent se plaindre à haute voix. Le recteur de Bordeaux dit une chose plus juste quand il regrette « l'inexpérience et le manque d'autorité du répétiteur ». Cette lacune tient, avant tout, au manque absolu de vocation qui est la caractéristique des répétiteurs. L'habitude et la responsabilité pourraient leur donner quelque goût ou quelque zèle : mais quoi? Ils ne travaillent qu'à sortir du répétitorat, ou ils s'aigrissent et s'abrutissent s'ils voient que leur situation est sans issue. D'autre part, que fait l'Université pour remédier à ce manque
les rende plus circonspects dans l'exercice de l'arbitraire : la publicité est la ressource des opprimés. Un recteur écrit dans l'enquête :« Le journal des répétiteurs, la Réforme universitaire, fait un mal considérable. » « Une administration publique est-elle donc au-dessus de la critique ? Si les maîtres répétiteurs ont vraiment à se plaindre, il y a lieu de se féliciter qu'ils puissent se plaindre à haute voix. Le recteur de Bordeaux dit une chose plus juste quand il regrette « l'inexpérience et le manque d'autorité du répétiteur ». Cette lacune tient, avant tout, au manque absolu de vocation qui est la caractéristique des répétiteurs. L'habitude et la responsabilité pourraient leur donner quelque goût ou quelque zèle : mais quoi? Ils ne travaillent qu'à sortir du répétitorat, ou ils s'aigrissent et s'abrutissent s'ils voient que leur situation est sans issue. D'autre part, que fait l'Université pour remédier à ce manque de zèle et d'autorité? Elle n'a pas su « empêcher la séparation absolue », amenée par notre centralisation administrative, entre les répétiteurs et les professeurs, entre ceux qui donnent les cours et ceux qui sont chargés de la surveillance; il n'y a entre eux aucune communication et généralement aucune sympathie. Ce sont deux catégories de fonctionnaires, cantonnés dans leurs fonctions, se traitant en étrangers, quand ce n'est pas en ennemis. D'un côté beaucoup de dédain, de l'autre beaucoup de jalousie. Des deux ordres, l'ordre enseignant, l'ordre surveillant, le premier a ruiné le second. Dirons-nous que c'est la faute des maîtres répétiteurs? Le tort impardonnable de l'Université est d'avoir cru que l'enseignement suffisait à l'éducation. La grande majorité de ses professeurs, issus de familles d'un très humble rang social, doivent au travail opiniâtre et à des résultats de concours, depuis le concours de la bourse jusqu'au concours de l'agrégation, leur laborieuse ascension : mais, divinement forte et résolue, elle part pour délivrer Orléans, faire sacrer Charles à Reims et mourir à vingt ans; dans un supplice horrible, martyre de sa foi en Dieu et de son amour pour son pays. À la vue de ces lieux, de ces vals et de
Ce sont deux catégories de fonctionnaires, cantonnés dans leurs fonctions, se traitant en étrangers, quand ce n'est pas en ennemis. D'un côté beaucoup de dédain, de l'autre beaucoup de jalousie. Des deux ordres, l'ordre enseignant, l'ordre surveillant, le premier a ruiné le second. Dirons-nous que c'est la faute des maîtres répétiteurs? Le tort impardonnable de l'Université est d'avoir cru que l'enseignement suffisait à l'éducation. La grande majorité de ses professeurs, issus de familles d'un très humble rang social, doivent au travail opiniâtre et à des résultats de concours, depuis le concours de la bourse jusqu'au concours de l'agrégation, leur laborieuse ascension : mais, divinement forte et résolue, elle part pour délivrer Orléans, faire sacrer Charles à Reims et mourir à vingt ans; dans un supplice horrible, martyre de sa foi en Dieu et de son amour pour son pays. À la vue de ces lieux, de ces vals et de ces collines, les souvenirs de cette épopée merveilleuse et tragique, à laquelle rien ne peut être comparé chez aucun peuple, vous envahissent soudain, et cette vision de Jeanne dans le lointain de l'histoire évoque, à l'heure présente, des comparaisons douloureuses, des angoisses amères, et d'invincibles espoirs aussi, et les larmes s'échappent de vos yeux. Notre première visite fut, comme il était juste, pour l'église chétive et pauvre du village de Domrémy. Prostrés humblement à l'entrée, près du seuil, à la place même occupée, du temps de Jeanne, par l'autel où elle communiait, nous adressâmes à Jésus-Christ, en union avec la sainte héroïne, notre plus ardeuse prière pour la « doulce France » tant aimée. Et puis, tout émus, nous fîmes lentement le tour de la nef étroite et basse, aux lourds piliers et aux grossiers arceaux, nos cœurs embaumés de la mémoire des vertus de la Pucelle, et toute l'âme ouverte à ce Jésus présent et caché, à ce même Dieu de nos tabernacles que Jeanne avait dévotement adoré dans ce même petit édifice, et dont l'amour pour le peuple des Francs persiste, nous l'espérons, inlassablement à nos ingratitudes. La pierre creuse, encastrée dans le mur du portail, qui sert
s'échappent de vos yeux. Notre première visite fut, comme il était juste, pour l'église chétive et pauvre du village de Domrémy. Prostrés humblement à l'entrée, près du seuil, à la place même occupée, du temps de Jeanne, par l'autel où elle communiait, nous adressâmes à Jésus-Christ, en union avec la sainte héroïne, notre plus ardeuse prière pour la « doulce France » tant aimée. Et puis, tout émus, nous fîmes lentement le tour de la nef étroite et basse, aux lourds piliers et aux grossiers arceaux, nos cœurs embaumés de la mémoire des vertus de la Pucelle, et toute l'âme ouverte à ce Jésus présent et caché, à ce même Dieu de nos tabernacles que Jeanne avait dévotement adoré dans ce même petit édifice, et dont l'amour pour le peuple des Francs persiste, nous l'espérons, inlassablement à nos ingratitudes. La pierre creuse, encastrée dans le mur du portail, qui sert de bénitier aujourd'hui comme jadis, et où maintes fois sans doute la modeste et dévote fille de Jacques d'Arc a signé d'eau bénite, atteste, ils ont quelque juste motif de croire à la vertu de l'instruction. Pour le reste, la fonction fait la tenue. Cette expérience commune a formé l'esprit universitaire; il envahit en ce moment les lycées de jeunes filles. Et c'est cet esprit, dédaigneux de toute qualité qui n'est pas une qualité de concours, qui a perdu dans l'enseignement secondaire l'éminente dignité de l'éducateur. On a pensé à tout. Les programmes ont été à vingt reprises remaniés, perfectionnés, bouleversés par les membres les plus éminents de l'enseignement supérieur. Des enseignements nouveaux ont été créés, les chaires multipliées, les divisions dédoublées. On a greffé la tradition anglo-saxonne sur la tradition gréco-latine : les exercices physiques ont transformé nos brouettes en gymnases, et le football s'est haussé au rang du thème latin. Les vieux bâtiments, que l'Université devait presque partout aux jésuites du grand siècle, ont été jetés bas, et l'on a vu s'élever à leur place des constructions aérées, riantes, entourées d'arbres et de fleurs. Et enfin, comme la discipline traditionnelle semblait surannée dans ce renouveau, on a décrété
universitaire; il envahit en ce moment les lycées de jeunes filles. Et c'est cet esprit, dédaigneux de toute qualité qui n'est pas une qualité de concours, qui a perdu dans l'enseignement secondaire l'éminente dignité de l'éducateur. On a pensé à tout. Les programmes ont été à vingt reprises remaniés, perfectionnés, bouleversés par les membres les plus éminents de l'enseignement supérieur. Des enseignements nouveaux ont été créés, les chaires multipliées, les divisions dédoublées. On a greffé la tradition anglo-saxonne sur la tradition gréco-latine : les exercices physiques ont transformé nos brouettes en gymnases, et le football s'est haussé au rang du thème latin. Les vieux bâtiments, que l'Université devait presque partout aux jésuites du grand siècle, ont été jetés bas, et l'on a vu s'élever à leur place des constructions aérées, riantes, entourées d'arbres et de fleurs. Et enfin, comme la discipline traditionnelle semblait surannée dans ce renouveau, on a décrété l'abolition des vieilles sanctions. L'Université se charge des esprits et des muscles : instruction, gymnastique, hygiène, confort; douceur, toute la lyre ! Rien n'y a fait, constate le Temps. On voulait attirer les élèves ; on a refait les cages; le boiseau n'y est pas venus. Nous avons plus de lycées et nous avons un quart de moins de pensionnaires. Comment s'expliquer ce mécompte? Des causes accidentelles n'y suffisent pas. La vérité vraie, c'est que les familles françaises, ayant moins d'enfants, ont plus de sollicitude pour ceux ou celui qu'elles ont, qu'elles le gardent plus volontiers chez elles, ou tiennent à le confier à des soins particuliers. L'internat de l'Etat ne leur paraît offrir, ni au point de vue moral, ni au point de vue physique, l'éducation qu'elles rêvent. Elles admirent les bâtiments, constatent les progrès accomplis ; elles n'ont confiance ni dans la méthode d'éducation appliquée, ni dans l'administration chargée de l'appliquer. Ce n'est pas un rival de l'Université, c'est un ami qui s'exprime ainsi, c'est même un universitaire authentique. Et il ajoute : Or, la vérité, c'est que dans l'Université on a trop confondu l'instruction et l'éducation, et trop compté sur la première pour faire la seconde. C'est
lycées et nous avons un quart de moins de pensionnaires. Comment s'expliquer ce mécompte? Des causes accidentelles n'y suffisent pas. La vérité vraie, c'est que les familles françaises, ayant moins d'enfants, ont plus de sollicitude pour ceux ou celui qu'elles ont, qu'elles le gardent plus volontiers chez elles, ou tiennent à le confier à des soins particuliers. L'internat de l'Etat ne leur paraît offrir, ni au point de vue moral, ni au point de vue physique, l'éducation qu'elles rêvent. Elles admirent les bâtiments, constatent les progrès accomplis ; elles n'ont confiance ni dans la méthode d'éducation appliquée, ni dans l'administration chargée de l'appliquer. Ce n'est pas un rival de l'Université, c'est un ami qui s'exprime ainsi, c'est même un universitaire authentique. Et il ajoute : Or, la vérité, c'est que dans l'Université on a trop confondu l'instruction et l'éducation, et trop compté sur la première pour faire la seconde. C'est cette erreur qui fait qu'il n'y a pas de cours de pédagogie à l'École normale, et qui le professeur croit avoir fini son œuvre quand il a donné ses heures réglementaires de leçon. L'action morale, c'est-à-dire l'action directe de l'homme sur l'enfant, le rôle du sentiment dans l'éducation, que le P. Didon relevait si éloquemment et si justement l'autre jour, ont été négligés ou dédaignés. De là, la faiblesse de l'éducation universitaire. On le reconnaît au jour d'hui ; mais on voit mal comment on pourrait y remédier, à moins de faire de tous les membres de l'enseignement des éducateurs véritables. Non, il ne serait pas indispensable que tous les membres de l'enseignement devinssent des éducateurs ; il suffirait que l'on congédiaît de l'enseignement ceux qui sont le contraire, pour commencer. Ensuite que l'on choisît, avec une claire vue de leur rôle, les surveillants généraux et les maîtres les plus ordinairement en contact avec les élèves. Obtenez de ces éducateurs qu'ils remplissent leur tâche de surveillants avec scrupule ; de ceux qui sont chargés du dortoir ou de la récréation qu'ils ne s'appliquent point à fermer les yeux et les oreilles pour n'avoir point de rapports à faire ; de
P. Didon relevait si éloquemment et si justement l'autre jour, ont été négligés ou dédaignés. De là, la faiblesse de l'éducation universitaire. On le reconnaît au jour d'hui ; mais on voit mal comment on pourrait y remédier, à moins de faire de tous les membres de l'enseignement des éducateurs véritables. Non, il ne serait pas indispensable que tous les membres de l'enseignement devinssent des éducateurs ; il suffirait que l'on congédiaît de l'enseignement ceux qui sont le contraire, pour commencer. Ensuite que l'on choisît, avec une claire vue de leur rôle, les surveillants généraux et les maîtres les plus ordinairement en contact avec les élèves. Obtenez de ces éducateurs qu'ils remplissent leur tâche de surveillants avec scrupule ; de ceux qui sont chargés du dortoir ou de la récréation qu'ils ne s'appliquent point à fermer les yeux et les oreilles pour n'avoir point de rapports à faire ; de ceux qui sont chargés de l'étude qu'ils ne laissent point circuler impunément des livres capables de faire rougir des singes ; de ceux qui sont chargés du travail pratique qu'ils ne laissent point faire, ni improbité, ni jeu, ni vol même, ne soient point tolérés ; que les élèves ne soient pas absous par l'indulgence coupable de l'administration de toutes les fautes qu'ils peuvent commettre les jours de sortie, etc... Education élémentaire, oh combien élémentaire et négative ! Qui croira qu'elle n'est même pas pratiquée ? Pas n'est-ce pas soin pourtant d'avoir été interne pour en témoigner, il suffit d'avoir vu dans Paris rouler les mail coachs qui transportent les lycéens aux examens écrits de l'École polytechnique, et de leur avoir entendu chanter à tue-tête l'innocent chant qui s'intitule l'Artilleur, sous les yeux indifférents de leurs surveillants, à la stupéfaction des passants. Voilà de robustes mâles, qui doivent réjouir M. Aulard. Ils sont le pur produit de cette éducation universitaire que le Temps caractérisait et jugeait en ces termes : « Les enfants livrés à eux-mêmes s'élevent entre eux et presque seuls : et, quoi qu'on en dise, les enfants sont les uns aux autres de très mauvais éducateurs. »
soient pas absous par l'indulgence coupable de l'administration de toutes les fautes qu'ils peuvent commettre les jours de sortie, etc... Education élémentaire, oh combien élémentaire et négative ! Qui croira qu'elle n'est même pas pratiquée ? Pas n'est-ce pas soin pourtant d'avoir été interne pour en témoigner, il suffit d'avoir vu dans Paris rouler les mail coachs qui transportent les lycéens aux examens écrits de l'École polytechnique, et de leur avoir entendu chanter à tue-tête l'innocent chant qui s'intitule l'Artilleur, sous les yeux indifférents de leurs surveillants, à la stupéfaction des passants. Voilà de robustes mâles, qui doivent réjouir M. Aulard. Ils sont le pur produit de cette éducation universitaire que le Temps caractérisait et jugeait en ces termes : « Les enfants livrés à eux-mêmes s'élevent entre eux et presque seuls : et, quoi qu'on en dise, les enfants sont les uns aux autres de très mauvais éducateurs. » Mais, en fin de compte, de toute cette débâcle morale les maîtres répétiteurs ne sont point uniquement responsables. Ils ont des chefs, vers lesquels on a le droit de se tourner et à qui l'on a le droit de dire : Qu'avez-vous fait pour parer à ce déficit ? Et c'est bien là, dans cette crise de l'enseignement public, la question douloureuse, la question, non plus confessionnelle ou sociale, mais proprement morale. L'Université savait qu'elle ne pouvait s'en rapporter à ses maîtres, répétiteurs pour l'œuvre éducatrice et moralisatrice; elle savait que ses professeurs déclinaient la responsabilité de cette tâche et s'enfermaient dans un officiarsme strict ; elle savait qu'elle ne pouvait compter que sur l'administration, c'est-à-dire sur les proviseurs et leurs subordonnés immédiats. Qu'a-t-elle fait pour suppléer par l'activité de ces administrateurs à la défaillance des autres fonctionnaires ? C'est ici que l'incapacité morale de l'Université devient prodigieuse. Car, parcourez les rapports des recteurs et des inspecteurs, de toutes les académies s'élèvent des plaintes, soit sur le mauvais choix des proviseurs, soit sur la part trop réduite d'initiative et d'autorité qui leur a été laissée. Il apparaît franchement que le personnel enseignant est en voie d'annihiler le personnel dirigeant par