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Rome n'existait pas, et les causes d'incapacité qui frappaient la femme la frappaient en tant que femme. Elles pesaient sur la femme, qu'elle fût fille, mariée ou veuve. La capacité civile de la femme existe avant le mariage elle existe après le mariage. Elle doit fléchir pendant le mariage sous le principe de l'autorité maritale, cette capacité doit reprendre sa force même pendant le mariage, lorsque l'exercice de la puissance maritale se trouve suspendu. De ce chef encore nous avons une réforme à accomplir. La loi sur l'enseignement secondaire des jeunes filles a été votée, et la loi sur la capacité civile de la femme a été proposée sans que ni l'une ni l'autre, je tiens à le constater, ait été l'objet des revendications de la femme. Depuis que les Chambres ont été saisies de ces questions, depuis que la presse les a agitées, il s'est trouvé des femmes qui ont réclamé les droits politiques. Je ne sais ce que vous pensez, Mesdames, de ces revendications; pour moi, ce que j'affirme, et j'espère n'être pas démenti par aucune d'entre vous, c'est qu'il y a peu de femmes qui réclament ces droits. C'est là une revendication isolée, et cela est fort heureux. Donner à la femme les droits politiques lui donner le droit d'élire et d'être élue car c'est surtout ce droit-là que demandent celles qui revendiquent les droits politiques. Eh bien! Mesdames, je vous le demande, voyez-vous une femme, épouse, mère de famille, siégeant au Parlement, mêlée à ces luttes quotidiennes où s'effeuillent toutes les illusions, laissant aux ronces de la politique, ce qu'elle a de charme, ce qu'elle a de grâce, ce que son esprit a d'original, de délicat, perdant en un mot les qualités caractéristiques de la femme? Non non Mesdames, votre place est au foyer domestique, que vous ne pouvez déserter sans cesser d'être femmes. (Applaudissements.) C'est là une réforme, comme l'a dit un homme qui n'est pas seulement un homme d'esprit, mais un homme de cœur, M. Legouve, qui à l'heure actuelle produirait un immense éclat de rire. Eh moi, Mesdames, qui ai peut-être le droit
heureux. Donner à la femme les droits politiques lui donner le droit d'élire et d'être élue car c'est surtout ce droit-là que demandent celles qui revendiquent les droits politiques. Eh bien! Mesdames, je vous le demande, voyez-vous une femme, épouse, mère de famille, siégeant au Parlement, mêlée à ces luttes quotidiennes où s'effeuillent toutes les illusions, laissant aux ronces de la politique, ce qu'elle a de charme, ce qu'elle a de grâce, ce que son esprit a d'original, de délicat, perdant en un mot les qualités caractéristiques de la femme? Non non Mesdames, votre place est au foyer domestique, que vous ne pouvez déserter sans cesser d'être femmes. (Applaudissements.) C'est là une réforme, comme l'a dit un homme qui n'est pas seulement un homme d'esprit, mais un homme de cœur, M. Legouve, qui à l'heure actuelle produirait un immense éclat de rire. Eh moi, Mesdames, qui ai peut-être le droit d'examiner à un autre point de vue, au point de vue politique cette revendication, je me demande quelle serait la conséquence de cette réforme si la femme, dans l'état d'ignorance où on a eu soin de la maintenir, obéissante comme elle l'est au mot d'ordre donné derrière le guichet du confessionnal, pouvait, demain, par son bulletin de vote, disposer des destinées de la France? Je dis qu'il y aurait là un grand danger pour la Patrie. (Applaudissements.) Non, Mesdames, non, mille fois non restez femmes, gardez votre rôle et laissez-nous le nôtre. Soyez de bonnes mères de famille: apprenez à vos filles leur rôle de femme, faites de vos fils de bons citoyens, élevez-les dans l'amour du bien, de la patrie, et dites-vous bien que le plus grand service que vous puissiez rendre à la France, à la République, c'est de bien instruire et de bien élever vos enfants. (Applaudissements) Quant aux droits politiques, c'est un conseil que je me permets de vous donner, ne les revendiquez pas vous y perdriez votre auréole de femmes, et dites-vous bien que pour descendre dans cette arène que l'on appelle la politique, où ceux qui n'obéissent qu'à la voix de leur conscience, qui
confessionnal, pouvait, demain, par son bulletin de vote, disposer des destinées de la France? Je dis qu'il y aurait là un grand danger pour la Patrie. (Applaudissements.) Non, Mesdames, non, mille fois non restez femmes, gardez votre rôle et laissez-nous le nôtre. Soyez de bonnes mères de famille: apprenez à vos filles leur rôle de femme, faites de vos fils de bons citoyens, élevez-les dans l'amour du bien, de la patrie, et dites-vous bien que le plus grand service que vous puissiez rendre à la France, à la République, c'est de bien instruire et de bien élever vos enfants. (Applaudissements) Quant aux droits politiques, c'est un conseil que je me permets de vous donner, ne les revendiquez pas vous y perdriez votre auréole de femmes, et dites-vous bien que pour descendre dans cette arène que l'on appelle la politique, où ceux qui n'obéissent qu'à la voix de leur conscience, qui n'ont pour règle que leur devoir, sont souvent les vaincus, il faut bien aimer sa patrie et la République. (Applaudissements.) Ah Mesdames, ne nous enviez pas la lâcheté qui nous incombe. Elle est trop lourde, elle l'est d'autant plus que nous appartenons à une génération sacrifiée qu'il nous faut travailler doublement : nous avons à réparer le passé et à préparer l'avenir. Secondez-nous en remplissant votre rôle de femme. Et quant à nous, Messieurs, remplissons le nôtre; nous avons une longue carrière à fournir et nous ne sommes encore qu'au commencement de notre chemin. Notre première tâche est de répandre l'instruction. L'instruction doit être la base de toutes les réformes. Le temps n'est plus où l'instruction était l'apanouement de quelques privilégiés. L'instruction, aujourd'hui, est un patrimoine commun, auquel chacun a droit. On disait autrefois "Enrichissez-vous." Je dis, moi, "instruisez-vous." [Applaudissements] Notre secrétaire, M. Deschamps, nous a dit : "Travaillons, l'avenir profitera de nos labeurs." Eh bien, Messieurs, à l'œuvre, travaillons à établir une République basée sur l'instruction et la liberté, une République respectée au dedans, respectée au dehors, une République pouvant faire de la France, dans un avenir prochain, la première des nations de l'Europe et alors, quand nos petits-fils
doublement : nous avons à réparer le passé et à préparer l'avenir. Secondez-nous en remplissant votre rôle de femme. Et quant à nous, Messieurs, remplissons le nôtre; nous avons une longue carrière à fournir et nous ne sommes encore qu'au commencement de notre chemin. Notre première tâche est de répandre l'instruction. L'instruction doit être la base de toutes les réformes. Le temps n'est plus où l'instruction était l'apanouement de quelques privilégiés. L'instruction, aujourd'hui, est un patrimoine commun, auquel chacun a droit. On disait autrefois "Enrichissez-vous." Je dis, moi, "instruisez-vous." [Applaudissements] Notre secrétaire, M. Deschamps, nous a dit : "Travaillons, l'avenir profitera de nos labeurs." Eh bien, Messieurs, à l'œuvre, travaillons à établir une République basée sur l'instruction et la liberté, une République respectée au dedans, respectée au dehors, une République pouvant faire de la France, dans un avenir prochain, la première des nations de l'Europe et alors, quand nos petits-fils jouiront de nos bienfaits, ils pourront dire : "Voilà ce qu'ont fait des hommes guidés uniquement par le devoir et leur ardent amour pour la patrie et la République" [Applaudissements prolongés]. L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DES JEUNES FILLES CHRONIQUE Quelques professeurs-femmes ont subi, concurremment avec les hommes, les épreuves de l'agrégation et du certificat d'aptitude pour l'enseignement des langues vivantes dans les lycées et collèges. A été reçue à l'agrégation de la langue allemande Mlle Gascuel (Julie-Marguerite), chargée de cours au lycée de jeunes filles du Havre (n° 7). Est reconnue apte à l'enseignement de la langue espagnole Mlle Debuc (Pauline-Suzanne-Caroline), institutrice libre à Biarritz (n° 3). Sont reconnues aptes à l'enseignement de la langue anglaise Mlle Croix (Jeanne), élève libre (n° 1). Quilbec (Catherine-Eugénie), étudiante libre (n° 3). Perrillat-Merceroz (Manue-Éléonore-Françoise), étudiante libre (n° 5). Gremer-Laforest (Marie-Madeleine), étudiante libre (n° 6). Lemoine (Laurence-Jeanne), institutrice en congé (n° 9). Vaissière (Olympe-Nérée), institutrice libre à Bolbec (n° 10). Loiseau (Juliette-Léontine), professeur libre (n° 47). Melle (Rosine), professeur libre (n° 19). Mlle Le Maitre (Marie-Emilie), professeur libre (n° 20). Guillaume (Eugène-Victorine-Marie), professeur aux écoles primaires supérieures de Marseille (n° 23). Sont reconnues aptes à l'enseignement de la langue allemande Mlle Wersinger (Marguerite), étudiante libre (n°
du certificat d'aptitude pour l'enseignement des langues vivantes dans les lycées et collèges. A été reçue à l'agrégation de la langue allemande Mlle Gascuel (Julie-Marguerite), chargée de cours au lycée de jeunes filles du Havre (n° 7). Est reconnue apte à l'enseignement de la langue espagnole Mlle Debuc (Pauline-Suzanne-Caroline), institutrice libre à Biarritz (n° 3). Sont reconnues aptes à l'enseignement de la langue anglaise Mlle Croix (Jeanne), élève libre (n° 1). Quilbec (Catherine-Eugénie), étudiante libre (n° 3). Perrillat-Merceroz (Manue-Éléonore-Françoise), étudiante libre (n° 5). Gremer-Laforest (Marie-Madeleine), étudiante libre (n° 6). Lemoine (Laurence-Jeanne), institutrice en congé (n° 9). Vaissière (Olympe-Nérée), institutrice libre à Bolbec (n° 10). Loiseau (Juliette-Léontine), professeur libre (n° 47). Melle (Rosine), professeur libre (n° 19). Mlle Le Maitre (Marie-Emilie), professeur libre (n° 20). Guillaume (Eugène-Victorine-Marie), professeur aux écoles primaires supérieures de Marseille (n° 23). Sont reconnues aptes à l'enseignement de la langue allemande Mlle Wersinger (Marguerite), étudiante libre (n° 1). Meyer (Marie-Eugénie-Rosalie), étudiante libre (n° 3). Dupuy (Charlotte-Louise-Andrée), maîtresse répétitrice au lycée de jeunes filles de Bordeaux (n° 6). Zilliox (Marie-Anne), étudiante libre (n° 7). Marchand (Marie-Anne), institutrice en congé (n° 8). Hallberger (Eveline-Marie), maîtresse primaire au lycée de jeunes filles de Montauban (n° 9). Hickel (Adèle-Georgette), étudiante libre (n° 10). Britsch (Jeanne-Félicité), professeur au collège de jeunes filles de Chartres (n° 12). Wenning (Florestine-Ernestine), professeur libre (n° 45). Trotin (Henriette), étudiante libre (n° 18). PERSONNEL Nominations, Mutations. Du 10 novembre. Collège de jeunes filles, à Vitry-le-François. Mlle Rasquin (Marie), pourvue du brevet supérieur, déléguée dans les fonctions de maîtresse surveillante d'externat au collège de jeunes filles, à Vitry-le-François, est nommée maîtresse surveillante d'externat audit collège (emploi vacant). Du 29 novembre. Lycée de jeunes filles, à Reims. Un nouveau congé d'inactivité est accordé, sur sa demande, à Mlle Dreyfus, ancienne maîtresse répétitrice au lycée de jeunes filles, à Reims. Collège de jeunes filles, à Abbeville. Un nouveau congé d'inactivité, pendant l'année scolaire 1890-1891, est accordé, sur sa demande, à Mlle Lamotte, ancienne directrice du collège de jeunes filles, à Abbeville. Du 5 décembre. Lycée de jeunes filles, à Montauban. – Mlle Civinsky, pourvue du certificat d'aptitude à l'enseignement du
(n° 10). Britsch (Jeanne-Félicité), professeur au collège de jeunes filles de Chartres (n° 12). Wenning (Florestine-Ernestine), professeur libre (n° 45). Trotin (Henriette), étudiante libre (n° 18). PERSONNEL Nominations, Mutations. Du 10 novembre. Collège de jeunes filles, à Vitry-le-François. Mlle Rasquin (Marie), pourvue du brevet supérieur, déléguée dans les fonctions de maîtresse surveillante d'externat au collège de jeunes filles, à Vitry-le-François, est nommée maîtresse surveillante d'externat audit collège (emploi vacant). Du 29 novembre. Lycée de jeunes filles, à Reims. Un nouveau congé d'inactivité est accordé, sur sa demande, à Mlle Dreyfus, ancienne maîtresse répétitrice au lycée de jeunes filles, à Reims. Collège de jeunes filles, à Abbeville. Un nouveau congé d'inactivité, pendant l'année scolaire 1890-1891, est accordé, sur sa demande, à Mlle Lamotte, ancienne directrice du collège de jeunes filles, à Abbeville. Du 5 décembre. Lycée de jeunes filles, à Montauban. – Mlle Civinsky, pourvue du certificat d'aptitude à l'enseignement du dessin (1er degré), est nommée maîtresse chargée de cours du dessin au lycée de jeunes filles, à Montauban, en remplacement de Mlle Lorneloup, non acceptante. Du 12 décembre. Lycée de jeunes filles, à Roanne. Un congé d'inactivité, pendant l'année scolaire 1890-1891, est accordé sur sa demande, à Mlle Musson, ancienne maîtresse répétitrice au lycée de jeunes filles, à Roanne. Lycée de jeunes filles, à Charleville. Mlle Laurent, déléguée dans les fonctions d'institutrice primaire au lycée de jeunes filles, à Charleville, est nommée institutrice primaire (4e classe), audit lycée (emploi vacant). Mlle Matagne, déléguée dans les fonctions d'institutrice primaire au lycée de jeunes filles, à Charleville, est nommée institutrice primaire (4e classe) audit lycée (emploi vacant). Mlle Sauvage, déléguée dans les fonctions d'institutrice primaire au lycée de jeunes filles, à Charleville, est nommée institutrice primaire (4e classe) audit lycée (emploi vacant). Du 9 décembre, lycée de jeunes filles à Montauban. – Mlle Grandmougin, économe (4e classe) au lycée de jeunes filles, à Bourg, est nommée, en la même qualité, au lycée de jeunes filles, à Montauban, en remplacement de Mlle Lambert. Lycée de jeunes filles, à Bourg. Mlle Lambert, économe (4e classe) au lycée de jeunes filles, à Montauban, est nommée,
maîtresse répétitrice au lycée de jeunes filles, à Roanne. Lycée de jeunes filles, à Charleville. Mlle Laurent, déléguée dans les fonctions d'institutrice primaire au lycée de jeunes filles, à Charleville, est nommée institutrice primaire (4e classe), audit lycée (emploi vacant). Mlle Matagne, déléguée dans les fonctions d'institutrice primaire au lycée de jeunes filles, à Charleville, est nommée institutrice primaire (4e classe) audit lycée (emploi vacant). Mlle Sauvage, déléguée dans les fonctions d'institutrice primaire au lycée de jeunes filles, à Charleville, est nommée institutrice primaire (4e classe) audit lycée (emploi vacant). Du 9 décembre, lycée de jeunes filles à Montauban. – Mlle Grandmougin, économe (4e classe) au lycée de jeunes filles, à Bourg, est nommée, en la même qualité, au lycée de jeunes filles, à Montauban, en remplacement de Mlle Lambert. Lycée de jeunes filles, à Bourg. Mlle Lambert, économe (4e classe) au lycée de jeunes filles, à Montauban, est nommée, en la même qualité, au lycée de jeunes filles, à Bourg. Collège de jeunes filles, à Agen. Mlle Thénèdes, pourvue du brevet supérieur et du diplôme de fin d'études secondaires, est nommée maîtresse surveillante d'externat au collège de jeunes filles, à Agen (emploi vacant). Collège de jeunes filles, à Armentières. Mlle Pollet, pourvue du certificat d'aptitude à l'enseignement du dessin (1er degré), déléguée pour l'enseignement du dessin au collège de jeunes filles, à Armentières, est nommée maîtresse chargée de cours de dessin audit collège (emploi vacant). Du 14 décembre. Collège de jeunes filles, à Béziers. Mlle Carayon, maîtresse surveillante au collège de jeunes filles, à Béziers, est nommée institutrice primaire (4e classe) audit collège, en remplacement de Mlle Claussade appelée à d'autres fonctions. Mlle Fourmer, pourvue du brevet supérieur, est nommée maîtresse surveillante au collège de jeunes filles à Béziers, en remplacement de Mlle Carayon appelée à d'autres fonctions. Du 16 décembre. Lycée de jeunes filles, à Toulouse. Mlle Sicard, maîtresse répétitrice (4e classe) au lycée de jeunes filles, à Toulouse, est nommée institutrice primaire (4e classe) audit lycée (emploi nouveau). L'éditeur-fermand, LÉOPOLD Cerf. De bonnes idées, des idées L'humanité est poussée dans la voie du perfectionnement et si parfois
Mlle Pollet, pourvue du certificat d'aptitude à l'enseignement du dessin (1er degré), déléguée pour l'enseignement du dessin au collège de jeunes filles, à Armentières, est nommée maîtresse chargée de cours de dessin audit collège (emploi vacant). Du 14 décembre. Collège de jeunes filles, à Béziers. Mlle Carayon, maîtresse surveillante au collège de jeunes filles, à Béziers, est nommée institutrice primaire (4e classe) audit collège, en remplacement de Mlle Claussade appelée à d'autres fonctions. Mlle Fourmer, pourvue du brevet supérieur, est nommée maîtresse surveillante au collège de jeunes filles à Béziers, en remplacement de Mlle Carayon appelée à d'autres fonctions. Du 16 décembre. Lycée de jeunes filles, à Toulouse. Mlle Sicard, maîtresse répétitrice (4e classe) au lycée de jeunes filles, à Toulouse, est nommée institutrice primaire (4e classe) audit lycée (emploi nouveau). L'éditeur-fermand, LÉOPOLD Cerf. De bonnes idées, des idées L'humanité est poussée dans la voie du perfectionnement et si parfois une volonté individuelle résiste, son opposition reste insensible qui n'est pas toujours pur, dans le mouvement général et le progrès en conclusion est trop particulier ne continue pas moins se faire. Votre attention avez pu insister mais dans cet acheminement vers l'idéal, les davantage avancés que les autres, ou le sont plus étudiés. C'est vague d'une manière différente. Tandis que les uns laissent leurs plus nobles facultés dans une honteuse inaction, les autres les développent sans cesse et donnent à leur activité un but de plus en plus élevé. Une âme élevée peut être une bonne âme, une belle âme, une grande âme. Une âme bonne ne possède que des sentiments honnêtes et ne sait point voir dans le monde le mal qui ne se trouve pas en elle. Elle compatit à la souffrance quelle qu'elle soit, plaît aux coups blessés et excuse leurs fautes. Elle se déverse sur tous et n'a d'égards que pour le degré d'affliction. Avec Bossuet on peut dire « Lorsque Dieu créa le cœur de l'homme, il y mit premièrement la bonté, comme le propre caractère de la nature divine. » Dans une belle âme, les nobles inclinations, toutes les facultés portées à un degré
sont plus étudiés. C'est vague d'une manière différente. Tandis que les uns laissent leurs plus nobles facultés dans une honteuse inaction, les autres les développent sans cesse et donnent à leur activité un but de plus en plus élevé. Une âme élevée peut être une bonne âme, une belle âme, une grande âme. Une âme bonne ne possède que des sentiments honnêtes et ne sait point voir dans le monde le mal qui ne se trouve pas en elle. Elle compatit à la souffrance quelle qu'elle soit, plaît aux coups blessés et excuse leurs fautes. Elle se déverse sur tous et n'a d'égards que pour le degré d'affliction. Avec Bossuet on peut dire « Lorsque Dieu créa le cœur de l'homme, il y mit premièrement la bonté, comme le propre caractère de la nature divine. » Dans une belle âme, les nobles inclinations, toutes les facultés portées à un degré supérieur forment un ensemble harmonieux. Une belle âme est donc bonne puisque tout ce qu'il y a de bien en nous est développé uniformément. C'est un spectacle admirable que celui que présente une âme vertueuse et sereine que ne vient troubler aucune tentation mauvaise, qui ne sait concevoir ni la laideur, ni la corruption et qui ne semble faite que pour contempler le beau et le reproduire autour d'elle. Tous ses actes ont un caractère élevé et ses paroles et jusqu'à son visage sont un reflet de la dignité et de la pureté de ses sentiments. Une grande âme est celle qui, tout d'un coup, par un effort puissant de sa volonté, s'élève à la pratique des plus héroïques vertus. Une inclination supérieure s'est développée au plus haut degré et fait atteindre à l'homme les plus sublimes aspirations. Tant qu'il est entraîné par la passion, il oublie que le mal existe autour de lui et même en lui, tout ce qu'il touche s'élève avec lui et rien n'est plus vrai que cette parole de Pascal : « Dans une grande âme, tout est grand. » Amenée. Mais l'homme qui s'élève ainsi ne le peut longtemps, parce qu'on ne temps, il
laideur, ni la corruption et qui ne semble faite que pour contempler le beau et le reproduire autour d'elle. Tous ses actes ont un caractère élevé et ses paroles et jusqu'à son visage sont un reflet de la dignité et de la pureté de ses sentiments. Une grande âme est celle qui, tout d'un coup, par un effort puissant de sa volonté, s'élève à la pratique des plus héroïques vertus. Une inclination supérieure s'est développée au plus haut degré et fait atteindre à l'homme les plus sublimes aspirations. Tant qu'il est entraîné par la passion, il oublie que le mal existe autour de lui et même en lui, tout ce qu'il touche s'élève avec lui et rien n'est plus vrai que cette parole de Pascal : « Dans une grande âme, tout est grand. » Amenée. Mais l'homme qui s'élève ainsi ne le peut longtemps, parce qu'on ne temps, il retombe. Le mouvement où il a été entraîné n'est pas un développement normal et régulier de tout son être, c'est une aspiration soudaine d'une de ses facultés vers l'infini. C'est par l'action que la grandeur se dévoile, une âme passionnée va au-devant des grandes actions, elle a une surabondance de force qui ne cherche qu'à se dépenser. La grandeur et la beauté de l'âme sont choses bien différentes et suivant que les sociétés ont engendré soit de belles âmes, soit de grandes âmes, elles ont eu des destinées différentes. La Grèce fut la terre des sages. Sophocle, Platon, Périclès en réalisent le plus bel idéal. Poètes, philosophes, artistes, hommes de bien, apportant la noblesse et la dignité dans toutes leurs actions, ils résument en eux toute la civilisation grecque. Aucune bassesse ne se trouve en eux en lisant leurs écrits l'âme s'élève si haut qu'elle aurait honte de penser au mal; il semble vraiment que quelque chose d'un Dieu qui les anime tant leurs paroles pensées la forme est faible, sont pleines d'une sereine beauté. Dans la civilisation romaine, nous retrouvons plutôt les caractères de la grandeur. C'est elle qui pousse les Romains aux grandes actions, au dévouement à la
force qui ne cherche qu'à se dépenser. La grandeur et la beauté de l'âme sont choses bien différentes et suivant que les sociétés ont engendré soit de belles âmes, soit de grandes âmes, elles ont eu des destinées différentes. La Grèce fut la terre des sages. Sophocle, Platon, Périclès en réalisent le plus bel idéal. Poètes, philosophes, artistes, hommes de bien, apportant la noblesse et la dignité dans toutes leurs actions, ils résument en eux toute la civilisation grecque. Aucune bassesse ne se trouve en eux en lisant leurs écrits l'âme s'élève si haut qu'elle aurait honte de penser au mal; il semble vraiment que quelque chose d'un Dieu qui les anime tant leurs paroles pensées la forme est faible, sont pleines d'une sereine beauté. Dans la civilisation romaine, nous retrouvons plutôt les caractères de la grandeur. C'est elle qui pousse les Romains aux grandes actions, au dévouement à la patrie, et fait d'eux les conquérants du monde. C'est elle qui a conduit le bras de Brutus, le farouche assassin de César, ou Lucrèce, l'héroïque épouse. Elle anime Hannibal, qui, s'il n'était Romain du moins, aurait mérité de l'être. Dans les temps modernes, elle fait retracer à Corneille les sauvages exploits des Horaces et lui fait peindre à les Romains si grands, d'après son Faible de style. C'est par la grandeur de ses enfants que Rome nous a légué ses institutions, c'est parce qu'ils ont fait de son empire, l'empire du monde, que nous avons été Latins avant que d'être Français, mais la Grèce nous a laissé davantage, elle nous a donné son âme tout entière, c'est vers elle que se tournent ceux qui sont à la recherche du beau dans l'art, dans la littérature, dans la philosophie. L'amour du beau comprend tous les nobles sentiments il préserve du mal qui n'est que le laid. Contradiction avec le mot de Pascal. Mais vous ne voyez pas assez la vraie grandeur; il y a une vraie grandeur qui se retrouve dans tous les actes, dans l'ordre moral, tandis qu'à côté de la grandeur peuvent se trouver dans une âme bien des