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des fautes commises et la volonté de les réparer. On a péché par excès de zèle. L'administration de l'instruction publique et le conseil supérieur viennent de passer trois années à bourrer les programmes. On appelait cela les renforcer. Chaque ordre de savants apportait sa petite innovation. Un peu plus de chimie, disait l'un; et l'autre un peu plus d'algèbre, ou d'histoire naturelle. Et puis, il y avait l'histoire, qui voulait suivre la critique dans ses plus récentes découvertes, et les langues modernes, et l'hygiène, et les Devoirs du citoyen. Les programmes devinrent si longs que les professeurs ne pouvaient plus que les parcourir au pas de course. Les élèves suivaient tout essoufflés. Pas un n'essayait de comprendre ou de réfléchir ils n'avaient que le temps d'apprendre par cœur. Tout le système d'éducation aboutissait à ceci : fourrer et se laisser bourrer. Aussitôt après l'entraînement, tout ce bagage commença à s'écrouler et le bachelier se changeait en idiot ou en invalide. En idiot, parce qu'à force d'apprendre sans comprendre, on devient incapable de former une idée et en invalide, parce qu'il faut à un enfant, du mouvement, de la liberté, du soleil, de l'audace, et qu'on tenait vos garçons cloués sur une chaise du matin au soir, sans leur permettre même de donner un pauvre coup de poing à un camarade. Les familles ont tant crié pour la santé de leurs lycéens, et les Facultés ont tant gémi sur la décadence des examens, qu'il a bien fallu ouvrir les yeux. Pour commencer, la durée des classes vient d'être réduite à vingt heures par semaine, au lieu de vingt-trois ou vingt-quatre. Cela veut dire, en d'autres termes, qu'il n'y aura plus de classe du jeudi et que, les cinq autres jours, il y aura deux heures de classe le matin et deux heures de classe le soir. C'est un régime que nous connaissons bien c'est une réforme qui consiste tout simplement à nous ramener en arrière. Que voulez-vous ? Dans certains cas, il n'y a pas qu'autre moyen d'avancer. Il est évident qu'on va se trouver dans l'embarras pour développer en vingt
une chaise du matin au soir, sans leur permettre même de donner un pauvre coup de poing à un camarade. Les familles ont tant crié pour la santé de leurs lycéens, et les Facultés ont tant gémi sur la décadence des examens, qu'il a bien fallu ouvrir les yeux. Pour commencer, la durée des classes vient d'être réduite à vingt heures par semaine, au lieu de vingt-trois ou vingt-quatre. Cela veut dire, en d'autres termes, qu'il n'y aura plus de classe du jeudi et que, les cinq autres jours, il y aura deux heures de classe le matin et deux heures de classe le soir. C'est un régime que nous connaissons bien c'est une réforme qui consiste tout simplement à nous ramener en arrière. Que voulez-vous ? Dans certains cas, il n'y a pas qu'autre moyen d'avancer. Il est évident qu'on va se trouver dans l'embarras pour développer en vingt heures des programmes qui avaient été calculés pour vingt-quatre. En bonne logique, aurait fallu commencer par raccourcir les programmes, avant de raccourcir les classes. Tout le monde en a fait la remarque, cela saute aux yeux, j'en tombe d'accord mais il aurait fallu un peu de temps pour remanier des programmes, tandis que pour abréger la durée des classes, il n'a fallu qu'un quart d'heure. Je vous atteste qu'il n'y a pas eu d'objection dans le conseil ; personne n'a demandé la parole ; c'était à qui s'empresserait de lever la main. A présent, le plus fort est fait, car cette réforme entraîne l'autre. Les professeurs des lycées donnent en ce moment leur avis sur le bagage qu'il importe de jeter à la mer ; une commission spéciale résumera leurs délibérations, et, en novembre, le conseil supérieur délibérera à son tour. La réforme se fera ainsi avec maturité et compétence. Avant la fin de l'année, le travail de nos enfants sera exactement mesuré sur leurs forces, et il deviendra aussitôt productif pour leur esprit, et inoffensif pour leur corps. Je vois que quelques bons esprits, M. Charles Bigot entre autres, voudraient une réforme plus complète, et réclament contre les classes
programmes, tandis que pour abréger la durée des classes, il n'a fallu qu'un quart d'heure. Je vous atteste qu'il n'y a pas eu d'objection dans le conseil ; personne n'a demandé la parole ; c'était à qui s'empresserait de lever la main. A présent, le plus fort est fait, car cette réforme entraîne l'autre. Les professeurs des lycées donnent en ce moment leur avis sur le bagage qu'il importe de jeter à la mer ; une commission spéciale résumera leurs délibérations, et, en novembre, le conseil supérieur délibérera à son tour. La réforme se fera ainsi avec maturité et compétence. Avant la fin de l'année, le travail de nos enfants sera exactement mesuré sur leurs forces, et il deviendra aussitôt productif pour leur esprit, et inoffensif pour leur corps. Je vois que quelques bons esprits, M. Charles Bigot entre autres, voudraient une réforme plus complète, et réclament contre les classes de deux heures. L'auteur d'un excellent article, publié par le journal Le Temps, il y a quelques jours, rappelle que les leçons des Facultés et celles de l'École normale supérieure ne durent jamais plus d'une heure et demie. L'exemple des Facultés où le maître parle tout seul, n'est pas probant dans la matière la leçon proprement dite ne dure nulle part plus d'une heure, et le reste de la classe est consacré aux exercices des élèves mais il est très vrai qu'à l'École normale, où les élèves sont déjà des maîtres en état de discuter une question, une durée d'une heure et demie suffit parfaitement. Dans les classes de philosophie des lycées, le professeur est souvent embarrassé pour remplir la dernière demi-heure, et je me rappelle que M. Adolphe Garnier, quand il était professeur au collège Saint-Louis, avait pris le parti de réduire sa classe à une heure et demie par un procédé de sa façon comme le règlement l'obligeait à rester là deux heures avec ses élèves, à trois heures et demie il prenait un livre intéressant, qui n'avait souvent qu'un rapport éloigné avec la philosophie et en faisait ou faisait faire une lecture pendant laquelle on écoutait ou
dans la matière la leçon proprement dite ne dure nulle part plus d'une heure, et le reste de la classe est consacré aux exercices des élèves mais il est très vrai qu'à l'École normale, où les élèves sont déjà des maîtres en état de discuter une question, une durée d'une heure et demie suffit parfaitement. Dans les classes de philosophie des lycées, le professeur est souvent embarrassé pour remplir la dernière demi-heure, et je me rappelle que M. Adolphe Garnier, quand il était professeur au collège Saint-Louis, avait pris le parti de réduire sa classe à une heure et demie par un procédé de sa façon comme le règlement l'obligeait à rester là deux heures avec ses élèves, à trois heures et demie il prenait un livre intéressant, qui n'avait souvent qu'un rapport éloigné avec la philosophie et en faisait ou faisait faire une lecture pendant laquelle on écoutait ou on travaillait en pleine liberté. S'il y a quelque excès à demander une attention soutenue, pendant deux heures, à des jeunes gens de dix-huit ans, c'est presque une cruauté de l'imposer à des enfants de huit à douze ans. Soyez sûrs qu'ils ne font plus rien qui vaille dès qu'ils se sentent fatigués. Les professeurs les ont soin de les distraire de temps en temps par quelque anecdote; mais il y a parfois, même dans l'Université, des professeurs qui se font un devoir d'être ennuyeux et puis, si l'historiette procure quelque détente à ces jeunes esprits, les pauvres petits corps n'en restent pas moins là échoués sur leurs bancs. Sous l'ancien régime, où les classes étaient faites presque partout par des religieux, elles duraient aussi deux heures, mais avec un singulier correctif. Nous n'étions pas douillets dans ce temps-là (je dis nous, parce que, grâce au double privilège de mon âge et de ma province, j'ai fait mes études vers le milieu du dix-neuvième siècle.) Certes, nous n'étions pas douillets. Il n'y avait ni poêles ni cheminées dans les classes. On y gelait; on n'y pensait pas on n'était pas déjà si confortables dans la maison paternelle. Au milieu de
se sentent fatigués. Les professeurs les ont soin de les distraire de temps en temps par quelque anecdote; mais il y a parfois, même dans l'Université, des professeurs qui se font un devoir d'être ennuyeux et puis, si l'historiette procure quelque détente à ces jeunes esprits, les pauvres petits corps n'en restent pas moins là échoués sur leurs bancs. Sous l'ancien régime, où les classes étaient faites presque partout par des religieux, elles duraient aussi deux heures, mais avec un singulier correctif. Nous n'étions pas douillets dans ce temps-là (je dis nous, parce que, grâce au double privilège de mon âge et de ma province, j'ai fait mes études vers le milieu du dix-neuvième siècle.) Certes, nous n'étions pas douillets. Il n'y avait ni poêles ni cheminées dans les classes. On y gelait; on n'y pensait pas on n'était pas déjà si confortables dans la maison paternelle. Au milieu de la classe, à neuf heures le matin, à trois heures le soir, le régent frappait trois grands coups sur son pupitre avec son bréviaire. Aussitôt tous les élèves se levaient, en poussant un cri formidable ils se prenaient par la main, et commençaient une ronde effrénée. Cela durait un quart d'heure après lequel on reprenait allègrement son livre. Je ne propose pas cette méthode à nos proviseurs mais je crois sincèrement, comme M. Charles Bigot, qu'il n'y aurait aucun inconvénient, et qu'il y aurait beaucoup d'avantages à resserrer les classes dans une durée d'une heure et demie. Maintenant, la classe n'est pas tout, au collège; il y a le devoir. La classe aura beau être courte; si le devoir est long, l'enfant n'aura gagné que de rester une heure de moins dans une chambre et une heure de plus dans une autre. Ce que nous demandons pour lui, c'est la diminution des heures de travail et l'augmentation des heures de récréation. Qu'il soit donc bien entendu que l'administration allégera les programmes, pour que les professeurs puissent les développer, et que les professeurs allégeront la tâche quotidienne des enfants pour leur donner le temps de respirer, de boxer et de se
d'heure après lequel on reprenait allègrement son livre. Je ne propose pas cette méthode à nos proviseurs mais je crois sincèrement, comme M. Charles Bigot, qu'il n'y aurait aucun inconvénient, et qu'il y aurait beaucoup d'avantages à resserrer les classes dans une durée d'une heure et demie. Maintenant, la classe n'est pas tout, au collège; il y a le devoir. La classe aura beau être courte; si le devoir est long, l'enfant n'aura gagné que de rester une heure de moins dans une chambre et une heure de plus dans une autre. Ce que nous demandons pour lui, c'est la diminution des heures de travail et l'augmentation des heures de récréation. Qu'il soit donc bien entendu que l'administration allégera les programmes, pour que les professeurs puissent les développer, et que les professeurs allégeront la tâche quotidienne des enfants pour leur donner le temps de respirer, de boxer et de se promener. Ce n'est pas seulement à l'Université que nous devons demander grâce pour nos jeunes concitoyens, et ce n'est pas elle seule qu'il faut accuser de pédantisme et de barbarie. Au fond, l'Université est la victime des écoles spéciales, qui ont, pratiqué longtemps avant elle le système de bourrage à outrance. C'est la Guerre et la Marine qui rédigent chaque année les programmes d'admission pour l'École polytechnique, Saint-Cyr et l'école de Brest; l'Université est uniquement chargée de préparer les candidats. L'École polytechnique a commencé par ajouter à son programme de la physique et de la chimie, sans doute parce que nos futurs officiers et nos futurs ingénieurs n'apprendraient pas assez de physique en deux ans d'École polytechnique, ni assez de chimie en deux ans d'École des mines. Elle a ajouté beaucoup d'algèbre, et, ce qui n'est pas un mince fardeau pour les pauvres candidats, la géométrie descriptive et la géométrie analytique à trois dimensions. Il n'était pas question de tout cela il y a quarante ans. Est-ce que nos officiers en valaient moins ? Est-ce qu'il reste beaucoup à vos élèves de cette science acquise en courant, au prix de leur jugement et de leur santé ? On me dit
outrance. C'est la Guerre et la Marine qui rédigent chaque année les programmes d'admission pour l'École polytechnique, Saint-Cyr et l'école de Brest; l'Université est uniquement chargée de préparer les candidats. L'École polytechnique a commencé par ajouter à son programme de la physique et de la chimie, sans doute parce que nos futurs officiers et nos futurs ingénieurs n'apprendraient pas assez de physique en deux ans d'École polytechnique, ni assez de chimie en deux ans d'École des mines. Elle a ajouté beaucoup d'algèbre, et, ce qui n'est pas un mince fardeau pour les pauvres candidats, la géométrie descriptive et la géométrie analytique à trois dimensions. Il n'était pas question de tout cela il y a quarante ans. Est-ce que nos officiers en valaient moins ? Est-ce qu'il reste beaucoup à vos élèves de cette science acquise en courant, au prix de leur jugement et de leur santé ? On me dit que notre corps d'officiers est plus savant aujourd'hui. Je le crois, et j'en suis fort aise; mais c'est parce qu'on oblige les officiers à travailler après être sortis des écoles. Les écoles ont surtout pour but d'enseigner l'amour du travail, et de rendre les jeunes gens familiers avec les méthodes et avec les sources. Je veux au début d'une carrière des esprits ardents et ouverts peu m'importe ce qu'ils savent par cœur; c'est de leur jugement et de leur activité que j'ai besoin, ce n'est pas de leur mémoire. Je suis assurément bien préoccupé de la politique courante, et on avouera qu'il y a de quoi. Mais l'éducation de nos enfants est un intérêt si pressant que je vais y insister dans un prochain article. Il ne manque pas de gens pour discuter les affaires LA MARINE ET LE BUDGET L'Amiral Peyron n'accepte que Deux Réductions Les Crédits pour le Protectorat de l'Annam L'amiral Peyron a été entendu hier par la commission du budget. Celle-ci voulait réduire le budget de la marine de huit millions l'amiral n'acceptait que deux millions de réduction. Il s'agissait des cuirassés « À l'heure actuelle et tant que je serai ministre, a dit M. Peyron,
et avec les sources. Je veux au début d'une carrière des esprits ardents et ouverts peu m'importe ce qu'ils savent par cœur; c'est de leur jugement et de leur activité que j'ai besoin, ce n'est pas de leur mémoire. Je suis assurément bien préoccupé de la politique courante, et on avouera qu'il y a de quoi. Mais l'éducation de nos enfants est un intérêt si pressant que je vais y insister dans un prochain article. Il ne manque pas de gens pour discuter les affaires LA MARINE ET LE BUDGET L'Amiral Peyron n'accepte que Deux Réductions Les Crédits pour le Protectorat de l'Annam L'amiral Peyron a été entendu hier par la commission du budget. Celle-ci voulait réduire le budget de la marine de huit millions l'amiral n'acceptait que deux millions de réduction. Il s'agissait des cuirassés « À l'heure actuelle et tant que je serai ministre, a dit M. Peyron, je ne cèderai pas sur ce point qu'on ne pourrait pas terminer les cuirassés en construction. Il serait d'ailleurs impossible de transformer ces cuirassés en transports. Tout ce que je puis admettre, c'est qu'on ne commence pas la construction d'autres cuirassés. » Il y a en ce moment, sur les chantiers, trois torpilleurs nouveau modèle. La commission du budget statuera aujourd'hui. Ajoutons, à propos des crédits de la marine, que M. Félix Faure, le sous-secrétaire d'État aux colonies, a renoncé, dit-on, à demander un crédit de 614,000 francs pour l'organisation du protectorat de l'Annam. Cette somme serait prélevée sur le nouveau crédit de millions qui sera demandé aux Chambres la semaine prochaine afin d'en finir avec l'expédition. LYON ET SAINT-ÉTIENNE La Crise Envoi d'une Délégation de la Commission d'Enquête à Lyon et à Saint-Étienne Intéressante réunion, hier, de la commission d'enquête, dite des Quarante-Quatre, où une discussion fort vive s'est engagée sur le point de savoir si on devait ou non envoyer une délégation à Lyon et à Saint-Étienne, siège d'une crise industrielle intense. MM. Reymond, Andrieux et Brialon ont proposé l'envoi d'une délégation MM. de Lesseps, Charles Floquet et Léon Renault ont demandé que cette délégation fût nommée sur
chantiers, trois torpilleurs nouveau modèle. La commission du budget statuera aujourd'hui. Ajoutons, à propos des crédits de la marine, que M. Félix Faure, le sous-secrétaire d'État aux colonies, a renoncé, dit-on, à demander un crédit de 614,000 francs pour l'organisation du protectorat de l'Annam. Cette somme serait prélevée sur le nouveau crédit de millions qui sera demandé aux Chambres la semaine prochaine afin d'en finir avec l'expédition. LYON ET SAINT-ÉTIENNE La Crise Envoi d'une Délégation de la Commission d'Enquête à Lyon et à Saint-Étienne Intéressante réunion, hier, de la commission d'enquête, dite des Quarante-Quatre, où une discussion fort vive s'est engagée sur le point de savoir si on devait ou non envoyer une délégation à Lyon et à Saint-Étienne, siège d'une crise industrielle intense. MM. Reymond, Andrieux et Brialon ont proposé l'envoi d'une délégation MM. de Lesseps, Charles Floquet et Léon Renault ont demandé que cette délégation fût nommée sur l'heure par la commission. Cette dernière proposition a été votée par 9 voix contre 6. La délégation sera nommée aujourd'hui elle sera composée de sept membres. Le président, M. Eugène Spuller, se rendra avec elle à Lyon et à Saint-Étienne, où elle ira demain ou après-demain. LES CAUSES DE SA RETRAITE PROCHAINE Motifs allégués et Motifs réels Défaut d'Accord Les Ordres ne sont pas Discutés avec l'Amiral Le Chapitre des Réductions Budgétaires Le bruit de la retraite de l'amiral revenait périodiquement depuis quelques mois dans le monde parlementaire. Il y avait sous ces rumeurs quelque fondement de vérité, car la démission du ministre de la marine peut être considérée maintenant comme certaine elle sera donnée très prochainement. On en a, tout naturellement, cherché les motifs. La raison alléguée est celle qu'on met en avant lorsqu'on n'en veut point donner de plus explicite : l'amiral se retire à cause de sa mauvaise santé. Hâtons-nous de dire, pour rassurer ses nombreux amis, que la bonne mine de l'amiral exclut toute crainte sérieuse à ce sujet. La vérité, c'est que le ministre de la marine n'a jamais été parfaitement d'accord avec le président du conseil sur certains points de la politique coloniale, bien
RETRAITE PROCHAINE Motifs allégués et Motifs réels Défaut d'Accord Les Ordres ne sont pas Discutés avec l'Amiral Le Chapitre des Réductions Budgétaires Le bruit de la retraite de l'amiral revenait périodiquement depuis quelques mois dans le monde parlementaire. Il y avait sous ces rumeurs quelque fondement de vérité, car la démission du ministre de la marine peut être considérée maintenant comme certaine elle sera donnée très prochainement. On en a, tout naturellement, cherché les motifs. La raison alléguée est celle qu'on met en avant lorsqu'on n'en veut point donner de plus explicite : l'amiral se retire à cause de sa mauvaise santé. Hâtons-nous de dire, pour rassurer ses nombreux amis, que la bonne mine de l'amiral exclut toute crainte sérieuse à ce sujet. La vérité, c'est que le ministre de la marine n'a jamais été parfaitement d'accord avec le président du conseil sur certains points de la politique coloniale, bien que jamais ces divergences n'aient pris les proportions d'un conflit. L'Amiral n'est pas consulté Il est non moins exact que l'amiral s'est formalisé plus d'une fois de la procédure suivie à son égard par le président du conseil dans la conduite des affaires de la Chine et du Tonkin. Souvent les ordres sont donnés directement par le ministère des affaires étrangères sans passer par le département de la marine. En d'autres circonstances, M. Ferry prescrit à l'amiral d'ordonner aux commandants de l'expédition telle ou telle mesure sans l'initier aux raisons déterminantes de ses résolutions. D'où certains froissements qui ont fini par être connus du public et qui ont fait naître les bruits quasi périodiques de démission dont nous parlions plus haut. Dissentiments avec le Général Campenon En outre, les relations de l'amiral Peyron avec son collègue de la Guerre n'ont jamais été, dans le fond, absolument bonnes. Le rattachement de l'infanterie de marine au ministère de la guerre constitue pour la Marine un amoindrissement qui doit être sensible à l'amiral, quelque soin qu'il ait toujours mis, d'ailleurs, à dissimuler ses sentiments sur ce point délicat. Les « Manquants des Arsenaux Mentionnons encore le bruit d'après lequel l'expédition du Tonkin aurait
les ordres sont donnés directement par le ministère des affaires étrangères sans passer par le département de la marine. En d'autres circonstances, M. Ferry prescrit à l'amiral d'ordonner aux commandants de l'expédition telle ou telle mesure sans l'initier aux raisons déterminantes de ses résolutions. D'où certains froissements qui ont fini par être connus du public et qui ont fait naître les bruits quasi périodiques de démission dont nous parlions plus haut. Dissentiments avec le Général Campenon En outre, les relations de l'amiral Peyron avec son collègue de la Guerre n'ont jamais été, dans le fond, absolument bonnes. Le rattachement de l'infanterie de marine au ministère de la guerre constitue pour la Marine un amoindrissement qui doit être sensible à l'amiral, quelque soin qu'il ait toujours mis, d'ailleurs, à dissimuler ses sentiments sur ce point délicat. Les « Manquants des Arsenaux Mentionnons encore le bruit d'après lequel l'expédition du Tonkin aurait créé, dans nos arsenaux maritimes, des vides dont l'amiral Peyron s'est vivement préoccupé. On peut voir dans une autre colonne de ce journal que la commission du budget veut précisément infliger au ministère de la marine une réduction pour 1885, alors que l'amiral Peyron serait précisément tenté de demander une augmentation de crédit pour la réfection et l'augmentation du matériel naval. Pour toutes ces causes, le ministre est résolu à quitter son poste dans le cabinet. On dit qu'il se considère pourtant comme moralement engagé à demeurer jusqu'à ce que le conflit franco-chinois soit vidé. Les personnes bien informées croient qu'il n'attendra pas jusque-là. TAMSUI BOMBARDÉ L'Amiral Lespès Occupation de la Ville Jonction des Troupes Une Attaque sur le Port Arthur LONDRES, 1er octobre. Des télégrammes de Hong-Kong, à la date du 6, annoncent que le port de Tamsui a été bombardé par l'escadre de l'amiral Lespès. Après un feu nourri, qui a duré une heure, et qui a éteint les batteries ennemies, l'amiral Lespès a jeté à terre les troupes de débarquement. Cette opération s'est accomplie dans le plus grand ordre et avec la plus grande rapidité. Les Chinois avaient évacué la ville et s'étaient retirés hors de portée.