jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
(pour la division des pages) ou un répertoire sur fiches (pour l’établissement des guides). « Dans le numéro d’octobre dernier de la Revue des Industries du Livre, sous la rubrique « Variétés », je lis une remarque intéressante relative à la plus grande fréquence de la lettre B, initiale des noms patronymiques. Cette remarque est fort juste. Le Rottin, cité à l’appui, ne donne guère que les noms des commerçants et des industriels connus, ayant un magasin ou tout au moins une enseigne; mais combien de petits artisans en chambre ou au fond d’une cour n’y figurent pas? Ce n’est donc qu’une documentation relative. Je puis en fournir une très exacte, établie pendant une période de plus de trente ans, et comprenant les noms d’une clientèle des plus variées à qui j’avais affaire. « Sur 3.213 noms patronymiques en grande majorité français, ce qui est à considérer aussi, 474 commencent par la lettre B (d’où confirmation de la remarque citée), 314 par L (seulement le troisième dans l’autre exemple), 299 par C, 277 par G, 274 par D (le deuxième), 262 par M, 249 par P. Puis, au-dessous de 200, nous avons : S 178 F 124 A 90 H 85 R 71 V 116 T 90 J 77 a Au-dessous de 50, loin des premiers, on le voit : K 28 N 25 W 12 U 4 Z 2 X 0 E 25 O 23 Q 11 I 2 Y 1 « Il est curieux de constater que l’E, voyelle la plus employée dans le corps des mots, est moins utilisée que le K comme initiale. D’ailleurs, la même remarque peut être faite pour toutes les voyelles, peu ou pas usitées au début des noms propres : A’, qui vient en tête avec 90 noms, est suivi de bien loin par E, puis par O ; quant à U et I, ils ne comptent guère, on le voit. Par contre, aucun nom, sur les 3.213 examinés, ne commence par X, ce qui est quelque peu surprenant, attendu que le prénom Xavier, par exemple, est quelquefois un patronyme, ainsi que
85 R 71 V 116 T 90 J 77 a Au-dessous de 50, loin des premiers, on le voit : K 28 N 25 W 12 U 4 Z 2 X 0 E 25 O 23 Q 11 I 2 Y 1 « Il est curieux de constater que l’E, voyelle la plus employée dans le corps des mots, est moins utilisée que le K comme initiale. D’ailleurs, la même remarque peut être faite pour toutes les voyelles, peu ou pas usitées au début des noms propres : A’, qui vient en tête avec 90 noms, est suivi de bien loin par E, puis par O ; quant à U et I, ils ne comptent guère, on le voit. Par contre, aucun nom, sur les 3.213 examinés, ne commence par X, ce qui est quelque peu surprenant, attendu que le prénom Xavier, par exemple, est quelquefois un patronyme, ainsi que le cas est fréquent pour les prénoms Bernard, Bertrand, Clément, Laurent, Louis, Martin, Paul, Pierre, Thomas, Vincent, etc, » Quand vous avez fait la dépense d’une machine à écrire Ne recherchez-vous pas un travail parfait, une rapidité plus grande, une économie de temps ? Aujourd’hui, êtes-vous satisfait ? Réunissez-vous toutes les conditions : ruban bien encré, petite trousse pratique de nettoyage, carbone de qualité, porte-copie facilitant la lecture, papiers spéciaux. Nos notices gratuites vous serviront. L. (le C. Seine LE TOURNEUR, 88, boulevard Beaumarchais, PARIS SOCIÉTÉ DU CRAYON VENUS 24, Boulevard Poissonnière, PARIS R. C. Seine I 19.114 Inutile D’Acheter des appareils duplicateurs d’un prix élevé s'impose par son prix, par sa simplicité, par sa durée, par les travaux qu'il peut exécuter. L) un même original 100/200 copies sans stencils, sans encreur, sans refonte, sans accessoires, en une ou plusieurs couleurs par un simple report. Rien contre mastics. Un OMNIGRAPH de 35 fr. rend plus de services que le système le plus coûteux et le plus compliqué. BUREAUX : 9, rue N.-D.-de-Lorette 11 DIT DÉTAIL : 41, Galerie Vivienne 1 Aide Registre du Commerce : Seine 84-306 La Standardisation aux Etats-Unis Une circulaire récente de la Chambre de Commerce des
les conditions : ruban bien encré, petite trousse pratique de nettoyage, carbone de qualité, porte-copie facilitant la lecture, papiers spéciaux. Nos notices gratuites vous serviront. L. (le C. Seine LE TOURNEUR, 88, boulevard Beaumarchais, PARIS SOCIÉTÉ DU CRAYON VENUS 24, Boulevard Poissonnière, PARIS R. C. Seine I 19.114 Inutile D’Acheter des appareils duplicateurs d’un prix élevé s'impose par son prix, par sa simplicité, par sa durée, par les travaux qu'il peut exécuter. L) un même original 100/200 copies sans stencils, sans encreur, sans refonte, sans accessoires, en une ou plusieurs couleurs par un simple report. Rien contre mastics. Un OMNIGRAPH de 35 fr. rend plus de services que le système le plus coûteux et le plus compliqué. BUREAUX : 9, rue N.-D.-de-Lorette 11 DIT DÉTAIL : 41, Galerie Vivienne 1 Aide Registre du Commerce : Seine 84-306 La Standardisation aux Etats-Unis Une circulaire récente de la Chambre de Commerce des Etats-Unis montre les efforts actuellement faits, en Amérique, pour simplifier et standardiser la fabrication d’un grand nombre de produits. C’est ainsi, par exemple, qu’en mars 1923, les fabricants de bouteilles à lait ont adopté pour ces récipients une série de modèles uniformes, qui sera soumis aux producteurs de lait. Un autre Congrès, en mars 1923, a préconisé la plus large standardisation pour les accessoires et pièces détachées d’automobiles. Un sous-comité de spécialistes a été nommé pour examiner la question; ses premiers efforts porteront sur les roulements à billes, les bougies d’allumage, les pneumatiques et les accumulateurs. Une conférence préliminaire d’ingénieurs et de manufacturiers, en avril 1923, a décidé de supprimer un grand nombre de dimensions inutiles en ce qui concerne les produits argileux : conduites d’égout, tuiles, tuyaux, etc. Pour les peintures et vernis, les modèles de récipients destinés à la vente ont été uniformisés et plusieurs couleurs ou nuances de peintures, teintures, émail et vernis ont été supprimées; cette réforme entrera en vigueur le 1er janvier 1924. Sur la demande de l’Association des Hôteliers américains, un Congrès de représentants des hôteliers et des fabricants de porcelaine s’est tenu en mai 1923 et a réduit de 700 à 165 les
autre Congrès, en mars 1923, a préconisé la plus large standardisation pour les accessoires et pièces détachées d’automobiles. Un sous-comité de spécialistes a été nommé pour examiner la question; ses premiers efforts porteront sur les roulements à billes, les bougies d’allumage, les pneumatiques et les accumulateurs. Une conférence préliminaire d’ingénieurs et de manufacturiers, en avril 1923, a décidé de supprimer un grand nombre de dimensions inutiles en ce qui concerne les produits argileux : conduites d’égout, tuiles, tuyaux, etc. Pour les peintures et vernis, les modèles de récipients destinés à la vente ont été uniformisés et plusieurs couleurs ou nuances de peintures, teintures, émail et vernis ont été supprimées; cette réforme entrera en vigueur le 1er janvier 1924. Sur la demande de l’Association des Hôteliers américains, un Congrès de représentants des hôteliers et des fabricants de porcelaine s’est tenu en mai 1923 et a réduit de 700 à 165 les dimensions et formes des services en porcelaine à l’usage des hôtels. Après accord avec les autorités et les services municipaux compétents, les variétés d’asphalte seront réduites, à partir du 1er janvier 1924, de 102 à 10. De même, après entente entre les producteurs et les architectes et entrepreneurs, deux types ont été adoptés pour les briques de façade et un type pour les briques ordinaires. Un travail de standardisation analogue a également été effectué en juillet dernier pour les treillages et clôtures métalliques, la mesure est appliquée depuis le 1er septembre 1923 et tous les stocks anciens devront être écoulés au 1er janvier 1924. Toutes ces mesures ont été réalisées sur l’initiative de la Chambre de Commerce des Etats-Unis. La formation professionnelle en Allemagne Les écoles de Nuremberg Un excellent apprentissage chez un maître, complété par de bonnes études professionnelles post-scolaires est l’idéal pour l’instruction de l’ouvrier. C’est une autre question de savoir si cela suffira à la longue, dans les grandes villes surtout. La division du travail et la spécialisation ne se répandent pas seulement dans l’industrie, mais elles ont pénétré aussi dans l’artisanat. Ce fait a conduit à annexer des ateliers aux cours d’adultes. Les artisans résistèrent; mais
ont été adoptés pour les briques de façade et un type pour les briques ordinaires. Un travail de standardisation analogue a également été effectué en juillet dernier pour les treillages et clôtures métalliques, la mesure est appliquée depuis le 1er septembre 1923 et tous les stocks anciens devront être écoulés au 1er janvier 1924. Toutes ces mesures ont été réalisées sur l’initiative de la Chambre de Commerce des Etats-Unis. La formation professionnelle en Allemagne Les écoles de Nuremberg Un excellent apprentissage chez un maître, complété par de bonnes études professionnelles post-scolaires est l’idéal pour l’instruction de l’ouvrier. C’est une autre question de savoir si cela suffira à la longue, dans les grandes villes surtout. La division du travail et la spécialisation ne se répandent pas seulement dans l’industrie, mais elles ont pénétré aussi dans l’artisanat. Ce fait a conduit à annexer des ateliers aux cours d’adultes. Les artisans résistèrent; mais ce furent des pédagogues qui propagèrent l’idée, fort discutée, de montrer par un enseignement ordonné, dans l’atelier de l’école, ce qui est nécessaire à la formation professionnelle afin que l’apprenti puisse apprendre et exercer ce que l’apprentissage ne pouvait pas lui offrir. La répulsion qu’éprouvèrent les artisans à ce sujet a depuis longtemps disparu. Les patrons virent de plus en plus que les écoles professionnelles complémentaires pour apprentis, dirigées par des maîtres artisans capables. L’Industrie avait reconnu de bonne heure les bienfaits des ateliers-écoles et des écoles professionnelles; nombreux sont aujourd'hui les établissements industriels qui en possèdent; par exemple les Ateliers de machines Augsbourg-Nuremberg et la Société anonyme des Siemens-Schuckert-Werke. On songe actuellement à créer des écoles professionnelles appelées à remplacer l’examen de compagnon. Ces écoles donnent de bons résultats; seulement, l’enseignement théorique prédominant exige beaucoup de temps, ce qui retarde l’instruction pratique des jeunes gens, qui préfèrent souvent se tourner vers la profession de technicien plutôt que vers celle d’artisan. Nuremberg a été peut-être la première ville d’Allemagne qui ait considéré les ateliers-écoles comme pouvant remplacer complètement l’enseignement des patrons. Au début de la guerre, les places d’apprentis devinrent rares, parce que beaucoup de patrons avaient été appelés sous
a depuis longtemps disparu. Les patrons virent de plus en plus que les écoles professionnelles complémentaires pour apprentis, dirigées par des maîtres artisans capables. L’Industrie avait reconnu de bonne heure les bienfaits des ateliers-écoles et des écoles professionnelles; nombreux sont aujourd'hui les établissements industriels qui en possèdent; par exemple les Ateliers de machines Augsbourg-Nuremberg et la Société anonyme des Siemens-Schuckert-Werke. On songe actuellement à créer des écoles professionnelles appelées à remplacer l’examen de compagnon. Ces écoles donnent de bons résultats; seulement, l’enseignement théorique prédominant exige beaucoup de temps, ce qui retarde l’instruction pratique des jeunes gens, qui préfèrent souvent se tourner vers la profession de technicien plutôt que vers celle d’artisan. Nuremberg a été peut-être la première ville d’Allemagne qui ait considéré les ateliers-écoles comme pouvant remplacer complètement l’enseignement des patrons. Au début de la guerre, les places d’apprentis devinrent rares, parce que beaucoup de patrons avaient été appelés sous les drapeaux; ce manque se fit principalement sentir dans les professions d’arts industriels, dans les métiers de mécaniciens et de serruriers-constructeurs. Les jeunes gens doués pour le dessin, au goût développé, habiles de la main, purent s’instruire dans des ateliers installés par la municipalité. Deux sortes de cours furent créés: pour l’industrie des arts graphiques et pour l’industrie des arts métalliques, lorsque l’affluence devint très grande, on annexa des ateliers-écoles aux établissements municipaux des tramways et des usines à gaz. Les représentants de l’Artisanat et de la Chambre d’Artisanat s’opposèrent énergiquement à ces créations; on convint, finalement, de les regarder comme des institutions de secours en temps de guerre, à condition que les apprentis seraient répartis entre les ateliers des maîtres lorsque ceux-ci seraient rentrés dans leur foyer. La Ville de Nuremberg regardait ces ateliers-écoles comme des institutions destinées à la jeunesse; ils furent tout d’abord placés sous les ordres de l’autorité scolaire municipale; il y a trois ans, on les a mis sous la direction unique de la Section technique du Conseil municipal. Tous les jeunes gens qui désirent y entrer sont examinés, au point de vue corporel et intellectuel, par l’Office d’orientation professionnelle municipal. La condition d’admission est
pour l’industrie des arts graphiques et pour l’industrie des arts métalliques, lorsque l’affluence devint très grande, on annexa des ateliers-écoles aux établissements municipaux des tramways et des usines à gaz. Les représentants de l’Artisanat et de la Chambre d’Artisanat s’opposèrent énergiquement à ces créations; on convint, finalement, de les regarder comme des institutions de secours en temps de guerre, à condition que les apprentis seraient répartis entre les ateliers des maîtres lorsque ceux-ci seraient rentrés dans leur foyer. La Ville de Nuremberg regardait ces ateliers-écoles comme des institutions destinées à la jeunesse; ils furent tout d’abord placés sous les ordres de l’autorité scolaire municipale; il y a trois ans, on les a mis sous la direction unique de la Section technique du Conseil municipal. Tous les jeunes gens qui désirent y entrer sont examinés, au point de vue corporel et intellectuel, par l’Office d’orientation professionnelle municipal. La condition d’admission est que les jeunes gens aient eu de bonnes notes, si possible de très bonnes notes en dessin, calcul et allemand, dans la classe supérieure de l’école primaire principale. On attache aussi de l’importance aux qualités psychiques nécessaires, constatées à l’aide d’un questionnaire spécial par les instituteurs et les médecins d’école. Un contrat est signé à l’entrée. Tous les apprentis sont inscrits dans les rôles d’apprentis de la Chambre d’Artisanat et s’obligent, dans le contrat, à passer leur examen de compagnon après trois ans et demi d’apprentissage. Ils touchent une indemnité hebdomadaire, qu’on augmente selon leur zèle. Ils font partie des « caisses de maladies ». Faisons encore remarquer que l’enseignement pratique marche de pair avec l’enseignement théorique dans les ateliers. Lassons rapidement en revue l’installation et l’organisation des ateliers. 1° Ateliers-écoles pour l'art industriel graphique. — L’instruction des apprentis est confiée à un artiste peintre, qui est chargé de l’enseignement théorique et du dessin; un imprimeur-lithographe est chargé de l’enseignement pratique. Les apprentis font eux-mêmes des esquisses de clichés sous la direction du professeur, dans l’enseignement théorique; ils les exécutent ensuite, dans l’enseignement pratique. L’enseignement théorique, du dessin surtout, compte vingt-quatre heures, l’enseignement pratique, seize heures. La répartition des heures
Un contrat est signé à l’entrée. Tous les apprentis sont inscrits dans les rôles d’apprentis de la Chambre d’Artisanat et s’obligent, dans le contrat, à passer leur examen de compagnon après trois ans et demi d’apprentissage. Ils touchent une indemnité hebdomadaire, qu’on augmente selon leur zèle. Ils font partie des « caisses de maladies ». Faisons encore remarquer que l’enseignement pratique marche de pair avec l’enseignement théorique dans les ateliers. Lassons rapidement en revue l’installation et l’organisation des ateliers. 1° Ateliers-écoles pour l'art industriel graphique. — L’instruction des apprentis est confiée à un artiste peintre, qui est chargé de l’enseignement théorique et du dessin; un imprimeur-lithographe est chargé de l’enseignement pratique. Les apprentis font eux-mêmes des esquisses de clichés sous la direction du professeur, dans l’enseignement théorique; ils les exécutent ensuite, dans l’enseignement pratique. L’enseignement théorique, du dessin surtout, compte vingt-quatre heures, l’enseignement pratique, seize heures. La répartition des heures d’enseignement est faite de telle sorte que les leçons théoriques ont lieu le matin, les leçons pratiques, l’après-midi. Dans la section graphique, les apprentis apprennent la lithographie, la photolithographie, la gravure à l’eau-forte, l’impression en tailledouce, l’autotypie, la photographie (ils fabriquent eux-mêmes la plaque), la phototypie, la Seine 135 361 — : / chromotypographie (composition et impression). Dans tout renseignement, on ne perd jamais le but essentiel qui est la pratique. Les apprentis apprennent aussi ce que les ateliers privés leur offrent rarement : la chimie des couleurs. Les élèves de la section graphique doivent être plus tard de bons dessinateurs, des dessinateurs textiles, des dessinateurs d’établissements artistiques qui, à l’encontre des élèves d’arts, possèdent des connaissances pratiques et de l’expérience. Sous ce rapport, les ateliers-écoles graphiques municipaux sont certainement plus précieux pour la pratique que les écoles d’arts industriels. La ville de Nuremberg accorde, aux jeunes gens particulièrement doués, des bourses qui leur permettent de suivre les cours d'écoles professionnelles supérieures; ces bourses sont prélevées sur le budget municipal ou fournies par des industriels ou des commerçants. Les ateliers-écoles sont ouverts, en dehors des heures de classes, aux ouvriers âgés qui désirent soit se perfectionner en dessin, esquisse, soit
— : / chromotypographie (composition et impression). Dans tout renseignement, on ne perd jamais le but essentiel qui est la pratique. Les apprentis apprennent aussi ce que les ateliers privés leur offrent rarement : la chimie des couleurs. Les élèves de la section graphique doivent être plus tard de bons dessinateurs, des dessinateurs textiles, des dessinateurs d’établissements artistiques qui, à l’encontre des élèves d’arts, possèdent des connaissances pratiques et de l’expérience. Sous ce rapport, les ateliers-écoles graphiques municipaux sont certainement plus précieux pour la pratique que les écoles d’arts industriels. La ville de Nuremberg accorde, aux jeunes gens particulièrement doués, des bourses qui leur permettent de suivre les cours d'écoles professionnelles supérieures; ces bourses sont prélevées sur le budget municipal ou fournies par des industriels ou des commerçants. Les ateliers-écoles sont ouverts, en dehors des heures de classes, aux ouvriers âgés qui désirent soit se perfectionner en dessin, esquisse, soit acquérir des connaissances pratiques en photographie, photolithographie, par exemple. 2° Ateliers-écoles pour l’art industriel métallique. — Ils forment des orfèvres. L’enseignement est théorique et pratique. Dans l’enseignement théorique, les élèves font des dessins et ébauches pour parures, petits objets d’art qu’ils exécutent ensuite pratiquement ; ils modèlent, étudient la chimie des couleurs, les couleurs de métaux et les métaux eux-mêmes. On surveille surtout l’éducation de la main, car seul un travail fin permettra à l’avenir de soutenir la concurrence. Les apprentis reçoivent une meilleure instruction dans les ateliers-écoles que dans les ateliers de patrons, parce qu’ils exécutent dès le début et graduellement de vrais travaux de leur profession, alors que dans les ateliers d’orfèvres, ils ne font que des réparations. 3° Ateliers pour mécaniciens, serruriers-constructeurs et électro-mécaniciens. — On a acheté, pour ces ateliers-écoles, une fabrique renfermant trois grandes salles; chacune permet à 60 apprentis de travailler. L’installation de chaque salle comprend toutes les machines nécessaires à l'enseignement; machines et outils sont de construction toute récente. Chaque salle forme un atelier indépendant, dirigé par un chef d’atelier assisté de trois aides. Chaque élève a son étau. Les fiches d’un classeur donnent des renseignements sur la conduite, les retards, les punitions,
des couleurs, les couleurs de métaux et les métaux eux-mêmes. On surveille surtout l’éducation de la main, car seul un travail fin permettra à l’avenir de soutenir la concurrence. Les apprentis reçoivent une meilleure instruction dans les ateliers-écoles que dans les ateliers de patrons, parce qu’ils exécutent dès le début et graduellement de vrais travaux de leur profession, alors que dans les ateliers d’orfèvres, ils ne font que des réparations. 3° Ateliers pour mécaniciens, serruriers-constructeurs et électro-mécaniciens. — On a acheté, pour ces ateliers-écoles, une fabrique renfermant trois grandes salles; chacune permet à 60 apprentis de travailler. L’installation de chaque salle comprend toutes les machines nécessaires à l'enseignement; machines et outils sont de construction toute récente. Chaque salle forme un atelier indépendant, dirigé par un chef d’atelier assisté de trois aides. Chaque élève a son étau. Les fiches d’un classeur donnent des renseignements sur la conduite, les retards, les punitions, les travaux des apprentis. Chacun d’eux doit fournir des travaux-exercices prescrits dans le programme; ils comprennent les principales phases du travail dans un ordre gradué. Ils demandent deux à trois mois. Passé ce temps, on commence la construction de petits outils et objets qui sont exactement contrôlés; les travaux défectueux sont refaits. La seconde et troisième années, on exécute des grands travaux, on fabrique divers outils, des appareils et mécanismes; on attire l’attention sur leurs usages. Des modèles, des dessins, des esquisses leur servent de base. Chaque travail, à la livraison, doit mentionner la dépense en matières et le temps employé à la fabrication, afin d’en calculer le prix. Le programme d’exercices suivis contient 23 travaux divers, représentés par des dessins. Ils sont classés non seulement d’après leur exécution et le temps employé, mais aussi d’après la quantité de métaux employés. — C. F. Un intéressant essai Le D r E. Lossler publie les résultats d'un essai qui a été fait pour favoriser l’avancement aux jeunes gens bien doués des écoles primaires. L’administration de l’Instruction publique wurtembourgeoise avait créé, pendant les années 1919-1923, des cours dans lesquels on préparait au baccalauréat des jeunes gens de 18 ans, munis d’une instruction