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Réforme; on ne l'a jamais revue depuis. Le chœur est la seule partie de l'église qui soit achevée et qui serve aux besoins du culte: on travaille à restaurer le reste du monument. La cathédrale de Roskilde, située à 8 kilomètres de Copenhague, a été construite au XIIIe siècle en briques moulées et en granit ; ses flèches sont neuves. C'est le Saint-Denis du Danemark ; ses plus grands rois y reposent. La petite ville de Roskilde, qui a aujourd'hui 26,000 habitants et qui en a eu 100,000, a été, jusqu'en 1445, la capitale du royaume. J'ai hâte d'arriver à un monument de vrai style gothique français, non plus de style bourguignon ou normand comme ceux que nous venons de voir, mais du style gothique de l’Île-de-France, là où il a pris naissance : c'est la cathédrale d'Upsal, à 16 lieues de Stockholm. Elle a été construite par Etienne de Bonneuil, de Bonneuil près Paris, architecte du roi de France, qui partit en Suède en 1287 avec dix de ses aides, en vertu d'un contrat qui a été retrouvé. Elle fut faite à l'imitation de Notre-Dame de Paris comme plan et comme dimensions, mais c'est une œuvre moins belle, moins élégante et moins parfaite. Comme la cathédrale de Roskilde, celle d'Upsal fut construite en briques ; on réserva la pierre pour le portail et les meneaux des fenêtres. Gustave Ie ou Gustave Wasa, le grand roi national qui chassa les Danois de son pays au XVIe siècle, repose dans cette cathédrale, ainsi que le comte Oxenstierna, le ministre de Gustave-Adolphe, et le célèbre botaniste suédois Linné. Le nom d'Upsala veut dire salle haute et a à peu près la même signification que Walhalla. Gamla Upsala, la vieille Upsal, était autrefois la métropole de la Suède, et fut le dernier refuge du paganisme, celui où le christianisme rencontra la plus vive opposition. Les anciens rois païens et barbares y tenaient leur cour. Upsal est aujourd'hui une ville universitaire de 21,000 habitants. La petite église construite au XVIe siècle à Trondheim, à la latitude de 68°40’, n’offre pas d'intérêt architectural; elle fut,
élégante et moins parfaite. Comme la cathédrale de Roskilde, celle d'Upsal fut construite en briques ; on réserva la pierre pour le portail et les meneaux des fenêtres. Gustave Ie ou Gustave Wasa, le grand roi national qui chassa les Danois de son pays au XVIe siècle, repose dans cette cathédrale, ainsi que le comte Oxenstierna, le ministre de Gustave-Adolphe, et le célèbre botaniste suédois Linné. Le nom d'Upsala veut dire salle haute et a à peu près la même signification que Walhalla. Gamla Upsala, la vieille Upsal, était autrefois la métropole de la Suède, et fut le dernier refuge du paganisme, celui où le christianisme rencontra la plus vive opposition. Les anciens rois païens et barbares y tenaient leur cour. Upsal est aujourd'hui une ville universitaire de 21,000 habitants. La petite église construite au XVIe siècle à Trondheim, à la latitude de 68°40’, n’offre pas d'intérêt architectural; elle fut, au moyen âge, l'église la plus septentrionale de la chrétienté : on la visite en allant au cap Nord. Ses ouvertures, portes et fenêtres, sont extrêmement étroites et laissent passer très peu de lumière, mais elles mettent les fidèles à l'abri du froid et surtout de la tempête. (A suivre.) ALEXANDRE BOUTHOYE. LE PAS BARROIS DANS L'ÊTUVÉE D'ANDRÉ THURBIE ESSAI DE GÉOGRAPHIE PITTORESQUE « La géographie, aussi bien que l'histoire, traverse une période critique, et c’est, pour ceux qui les aiment, un sujet de sérieuses préoccupations. Ni l’une ni l’autre ne sont attaquées ; toutes les deux sont menacées, mises en péril par leur progrès même... En un demi-siècle seulement, les conquêtes géographiques ont augmenté, dans des proportions plus considérables encore, la somme des notions physiques, économiques, politiques qui sont utiles à l'homme instruit. La science marche, le monde s'élargit... » Ainsi s’exprimait, en 1890, le rédacteur des Instructions, programmes et règlements, à propos de l’enseignement de la géographie, et le danger qu’il signalait était loin d’être imaginaire. Le temps n’est plus, en effet, où la géographie était à peine considérée comme une science, où l’on s’en tenait dans l'enseignement à ce qu’on appelait la nomenclature et à quelques notions
ALEXANDRE BOUTHOYE. LE PAS BARROIS DANS L'ÊTUVÉE D'ANDRÉ THURBIE ESSAI DE GÉOGRAPHIE PITTORESQUE « La géographie, aussi bien que l'histoire, traverse une période critique, et c’est, pour ceux qui les aiment, un sujet de sérieuses préoccupations. Ni l’une ni l’autre ne sont attaquées ; toutes les deux sont menacées, mises en péril par leur progrès même... En un demi-siècle seulement, les conquêtes géographiques ont augmenté, dans des proportions plus considérables encore, la somme des notions physiques, économiques, politiques qui sont utiles à l'homme instruit. La science marche, le monde s'élargit... » Ainsi s’exprimait, en 1890, le rédacteur des Instructions, programmes et règlements, à propos de l’enseignement de la géographie, et le danger qu’il signalait était loin d’être imaginaire. Le temps n’est plus, en effet, où la géographie était à peine considérée comme une science, où l’on s’en tenait dans l'enseignement à ce qu’on appelait la nomenclature et à quelques notions élémentaires de géographie générale. On peut même se demander aujourd’hui si, pour répondre aux exigences et au développement de la science géographique, il ne faudrait pas, comme le proposait plus ou moins sérieusement Raoul Frary, lui accorder la plus grande place dans les programmes de nos élèves. Si l’on ouvre, en effet, quelques-uns de nos manuels les plus en usage dans les lycées, on ne peut certainement plus les accuser de sécheresse : l'étude du sous-sol est maintenant le point de départ de tout enseignement géographique et la géologie est considérée comme la plus importante des sciences auxiliaires de la géographie ; les montagnes, les phénomènes météorologiques, les cours d’eau sont l’objet d’observations attentives et continues; la statistique s’est emparée de la géographie économique ; enfin, si l’on étudie les hommes dans la nature, on cherche par l'anthropologie à découvrir leur origine; l’ethnographie essaye de les classer par groupes homogènes et la démographie tente d’expliquer leur distribution à la surface du sol. Sans pousser plus loin cette énumération incomplète des sciences auxquelles le géographe fait appel, on voit suffisamment quel amas de données complexes le maître est obligé d’exposer à ses élèves. Sans doute, il est tenu de faire un
en effet, quelques-uns de nos manuels les plus en usage dans les lycées, on ne peut certainement plus les accuser de sécheresse : l'étude du sous-sol est maintenant le point de départ de tout enseignement géographique et la géologie est considérée comme la plus importante des sciences auxiliaires de la géographie ; les montagnes, les phénomènes météorologiques, les cours d’eau sont l’objet d’observations attentives et continues; la statistique s’est emparée de la géographie économique ; enfin, si l’on étudie les hommes dans la nature, on cherche par l'anthropologie à découvrir leur origine; l’ethnographie essaye de les classer par groupes homogènes et la démographie tente d’expliquer leur distribution à la surface du sol. Sans pousser plus loin cette énumération incomplète des sciences auxquelles le géographe fait appel, on voit suffisamment quel amas de données complexes le maître est obligé d’exposer à ses élèves. Sans doute, il est tenu de faire un choix entre tous ces éléments, car « enseigner, c’est choisir » ; mais le maître peut être jeune, frais émoulu de l’université et, moins par inexpérience que par vanité inconsciente, il résistera difficilement au plaisir d’exposer devant un auditoire prompt à l’étonnement les théories les plus abstraites et les découvertes les plus savantes. À supposer même qu’aucune précaution n’ait été négligée par le professeur pour éclairer et simplifier la leçon, celle-ci, avec ses détails techniques, ne risquera pas moins d’échapper à toute une partie de la classe, à qui les vocables géologiques et les chiffres des observations climatiques ou de la statistique ne diront jamais rien. J’oserai donc affirmer que ce n’est pas là toute la leçon, car, comme on l'a si bien dit, « l’on ne saurait trop insister sur cette nécessité de donner aux objets géographiques une physionomie individuelle ». Aussi est-ce au maître d'intervenir à nouveau par la leçon de géographie pittoresque, où l’image et le livre de lectures joueront le même rôle que la Carte et le manuel dans la leçon technique. Cette nouvelle leçon serait faite d'impressions vécues, de Instructions, programmes et règlements, Imprimerie nationale, 1890, p. 91. Aujourd'hui l'album géographique peut être mis facilement
les plus savantes. À supposer même qu’aucune précaution n’ait été négligée par le professeur pour éclairer et simplifier la leçon, celle-ci, avec ses détails techniques, ne risquera pas moins d’échapper à toute une partie de la classe, à qui les vocables géologiques et les chiffres des observations climatiques ou de la statistique ne diront jamais rien. J’oserai donc affirmer que ce n’est pas là toute la leçon, car, comme on l'a si bien dit, « l’on ne saurait trop insister sur cette nécessité de donner aux objets géographiques une physionomie individuelle ». Aussi est-ce au maître d'intervenir à nouveau par la leçon de géographie pittoresque, où l’image et le livre de lectures joueront le même rôle que la Carte et le manuel dans la leçon technique. Cette nouvelle leçon serait faite d'impressions vécues, de Instructions, programmes et règlements, Imprimerie nationale, 1890, p. 91. Aujourd'hui l'album géographique peut être mis facilement entre les mains des élèves. Sans parler des tableaux dits géographiques, en usage dans certaines écoles primaires et qui ont le tort à notre avis de représenter des paysages artificiels et de donner par conséquent des idées fausses aux élèves, il serait peut-être préférable d'user de ces recueils de vues photographiques prises d'après nature, tels que le Portfolio de Stoddart, le Portfolio colonial, le Panorama de Bascle, l'Album universel de Boulanger, etc. Malheureusement le texte qui les accompagne n'a souvent aucune valeur, mais ils peuvent servir à éveiller l'esprit d'observation des élèves en leur donnant à comparer en quelques lignes plusieurs paysages de la Norvège, de la Hollande, de l'Italie par exemple, où s'accuse si nettement à l'œil la différence de ces contrées de l'Europe. L'Album géographique (en publication chez A. Colin) réunit à la fois les avantages de la gravure et du texte. LE PAYS HARRONS, 35 descriptions vivantes et colorées, où sailliraient dès lois, naturellement, les caractères particuliers de la contrée étudiée, ceux qui entre tous mettent le mieux en relief son individualité. Le pittoresque ainsi compris en matière de géographie vient heureusement confirmer les résultats déjà obtenus par la méthode démonstrative; il n'y a plus à craindre
photographiques prises d'après nature, tels que le Portfolio de Stoddart, le Portfolio colonial, le Panorama de Bascle, l'Album universel de Boulanger, etc. Malheureusement le texte qui les accompagne n'a souvent aucune valeur, mais ils peuvent servir à éveiller l'esprit d'observation des élèves en leur donnant à comparer en quelques lignes plusieurs paysages de la Norvège, de la Hollande, de l'Italie par exemple, où s'accuse si nettement à l'œil la différence de ces contrées de l'Europe. L'Album géographique (en publication chez A. Colin) réunit à la fois les avantages de la gravure et du texte. LE PAYS HARRONS, 35 descriptions vivantes et colorées, où sailliraient dès lois, naturellement, les caractères particuliers de la contrée étudiée, ceux qui entre tous mettent le mieux en relief son individualité. Le pittoresque ainsi compris en matière de géographie vient heureusement confirmer les résultats déjà obtenus par la méthode démonstrative; il n'y a plus à craindre d'en user et la géographie ne risque plus, dès lors, « de n'être qu'une récréation de l'intelligence, un luxe de l'éducation ». Où trouver ces éléments de géographie pittoresque, sinon dans le livre de lectures? Je l'imagine donc non pas tel qu'il existe aujourd'hui dans nos classes, c'est-à-dire dû à la plume d'industriels, d'ingénieurs, d'explorateurs ou de savants, mal défendus contre leurs préférences professionnelles et qui souvent, dans leurs extraits, ne font que répéter en les amplifiant les données théoriques du manuel. Peut-être préférerait-on, au contraire, une vision nette et désincarnée des caractères extérieurs du pays traversé, un sentiment artistique de la couleur locale, une observation intelligente des populations, de leurs traits particuliers, de leurs mœurs. Pourquoi, dès lors, n'utiliserait-on pas le roman moderne, si épris de vérité et tout pénétré du souci de l'observation exacte? Les plus grands maîtres ont donné en ce genre des modèles de description et d'observation qu'il serait fâcheux de négliger ou de dédaigner. Peut-être nous dira-t-on qu'on composerait ainsi un livre de 1. Instructions, etc., p. 90. 2. On pourrait, par exemple, consulter à propos d'une leçon sur l'Égypte la Correspondance de Flaubert pendant le voyage qu'il y fit dans l'hiver de 1849-1850. On
la plume d'industriels, d'ingénieurs, d'explorateurs ou de savants, mal défendus contre leurs préférences professionnelles et qui souvent, dans leurs extraits, ne font que répéter en les amplifiant les données théoriques du manuel. Peut-être préférerait-on, au contraire, une vision nette et désincarnée des caractères extérieurs du pays traversé, un sentiment artistique de la couleur locale, une observation intelligente des populations, de leurs traits particuliers, de leurs mœurs. Pourquoi, dès lors, n'utiliserait-on pas le roman moderne, si épris de vérité et tout pénétré du souci de l'observation exacte? Les plus grands maîtres ont donné en ce genre des modèles de description et d'observation qu'il serait fâcheux de négliger ou de dédaigner. Peut-être nous dira-t-on qu'on composerait ainsi un livre de 1. Instructions, etc., p. 90. 2. On pourrait, par exemple, consulter à propos d'une leçon sur l'Égypte la Correspondance de Flaubert pendant le voyage qu'il y fit dans l'hiver de 1849-1850. On y trouve de nombreux détails d'une intensité de couleur étonnante et d'une imagination débordante. Nul mieux que lui ne sait peindre le dépaysement de l'Européen à son premier voyage en Orient, la déception qu'il éprouve devant la nature orientale et l'étourissement qui le saisit au milieu de la cohue des rues du Caire (Cf. Correspondance, Paris, Charpentier, 1891, t. I, p. 236-237). Comment, mieux faire sentir aux élèves l'énormité des Pyramides et du Sphinx dans l'immense cadre du désert qu'en leur lisant le récit de la visite qu'il leur fait avec Maxime Ducamp : « Quant à ce vieux sphinx qui est au pied des pyramides et qui semble les garder, nous sommes arrivés dessus au triple galop et j'ai éprouvé là un bon vertige. Maxime était plus pâle que mon papier... ça avait été plus fort que moi, j'étais parti en avant laissant tout là; Maxime m'avait rejoint sur le sable et nous galopions comme des furieux, l'œil tendu vers le sphinx (Abou-Eloul, le père de la terreur), qui grandissait, grandissait et sortait de terre comme un chien qui se lève. Aucun dessin que je connaisse n'en donne l'idée » (à Louis Bouillet, Correspondance, p. 1264, cf. aussi p.
rues du Caire (Cf. Correspondance, Paris, Charpentier, 1891, t. I, p. 236-237). Comment, mieux faire sentir aux élèves l'énormité des Pyramides et du Sphinx dans l'immense cadre du désert qu'en leur lisant le récit de la visite qu'il leur fait avec Maxime Ducamp : « Quant à ce vieux sphinx qui est au pied des pyramides et qui semble les garder, nous sommes arrivés dessus au triple galop et j'ai éprouvé là un bon vertige. Maxime était plus pâle que mon papier... ça avait été plus fort que moi, j'étais parti en avant laissant tout là; Maxime m'avait rejoint sur le sable et nous galopions comme des furieux, l'œil tendu vers le sphinx (Abou-Eloul, le père de la terreur), qui grandissait, grandissait et sortait de terre comme un chien qui se lève. Aucun dessin que je connaisse n'en donne l'idée » (à Louis Bouillet, Correspondance, p. 1264, cf. aussi p. 249). Il dit ailleurs des pyramides : « Comme nous revenions au soleil couchant d'une course à cheval que nous avions faite derrière, dans le désert, en passant près de la seconde pyramide, elle m'a semblé tout à pic et j'ai baissé les épaules comme si elle allait me tomber dessus et m'écraser » (à Louis Bouillet, Correspondance, p. 1263). Cf. enfin-sûment, REVUE DE GÉOGRAPHIE, 36 science avec des matériaux romanesques et poétiques et nous demandera-t-on quel degré de confiance on devra avoir dans l'exactitude de ces descriptions? L'objection est facile à résoudre : ces éléments de géographie pittoresque n'ont aucune prétention scientifique, ce sont des sensations d'artistes, pleines de vie et de passion, notées au jour le jour, toutes subjectives et qui par conséquent altèrent peut-être parfois la nature, mais c'est pour la faire sentir plus vivement, pour en exagérer ce qu'elle peut avoir de particulier dans telle ou telle contrée, c'est pour ainsi dire un agrandissement et non une déformation de la vérité. En ce cas, le romancier, avec son tempérament et son style d'artiste, n'a-t-il pas le talent de faire voir, d'individualiser les contrées qu'il décrit? Qu'on ne dise donc pas que ces éléments géographiques manqueraient de
dessus et m'écraser » (à Louis Bouillet, Correspondance, p. 1263). Cf. enfin-sûment, REVUE DE GÉOGRAPHIE, 36 science avec des matériaux romanesques et poétiques et nous demandera-t-on quel degré de confiance on devra avoir dans l'exactitude de ces descriptions? L'objection est facile à résoudre : ces éléments de géographie pittoresque n'ont aucune prétention scientifique, ce sont des sensations d'artistes, pleines de vie et de passion, notées au jour le jour, toutes subjectives et qui par conséquent altèrent peut-être parfois la nature, mais c'est pour la faire sentir plus vivement, pour en exagérer ce qu'elle peut avoir de particulier dans telle ou telle contrée, c'est pour ainsi dire un agrandissement et non une déformation de la vérité. En ce cas, le romancier, avec son tempérament et son style d'artiste, n'a-t-il pas le talent de faire voir, d'individualiser les contrées qu'il décrit? Qu'on ne dise donc pas que ces éléments géographiques manqueraient de vérité, les grands maîtres ont non seulement traversé les cadres de leurs romans, mais ils y ont eux-mêmes vécu souvent, et à ne prendre pour exemple que le plus inventif d'entre eux, George Sand, ne voit-on pas déjà son nom dans les anthologies géographiques entre ceux des savants ou des spécialistes les plus autorisés. Ce qu'on fait en particulier pour George Sand et quelques autres, on pourrait le faire, croyons-nous, d'une façon plus générale. Pour nous borner à la France, combien de romanciers pourrait-on citer qui ont eu le bonheur d'avoir à peindre des contrées nettement particulières et formant une unité géographique; ils en ont fait le cadre de leur œuvre tout entière, et pourrait-on maintenant parler de la Touraine, de la Bretagne, de la Flandre, de l'Alsace, de la Normandie, de la Provence, des Cévennes, du Jura ou du Quercy sans évoquer les noms de Balzac, de Souvestre, de Henri Conscience, d'Erckmann-Chatrian, de Flaubert et de G. de Maupassant, de Daudet, de F. Fabre, de Mme de Gasparin ou de Pouvillon? Parfois ce sont de simples pages seulement, perdues dans un gros roman, comme cette description de la forêt de Fontainebleau dans l'Éducation sentimentale de Flaubert, des lacs d'Auvergne
spécialistes les plus autorisés. Ce qu'on fait en particulier pour George Sand et quelques autres, on pourrait le faire, croyons-nous, d'une façon plus générale. Pour nous borner à la France, combien de romanciers pourrait-on citer qui ont eu le bonheur d'avoir à peindre des contrées nettement particulières et formant une unité géographique; ils en ont fait le cadre de leur œuvre tout entière, et pourrait-on maintenant parler de la Touraine, de la Bretagne, de la Flandre, de l'Alsace, de la Normandie, de la Provence, des Cévennes, du Jura ou du Quercy sans évoquer les noms de Balzac, de Souvestre, de Henri Conscience, d'Erckmann-Chatrian, de Flaubert et de G. de Maupassant, de Daudet, de F. Fabre, de Mme de Gasparin ou de Pouvillon? Parfois ce sont de simples pages seulement, perdues dans un gros roman, comme cette description de la forêt de Fontainebleau dans l'Éducation sentimentale de Flaubert, des lacs d'Auvergne dans le Dis l'Égypte p. 220, Alexandrie ; p. 236-237 et p. 256-258, le Caire ; p. 240, le climat de l'Égypte; p. 247, le désert; p. 269-270, les fanatiques; p. 272, sur le Nil; p. 275 en Nubie; p. 286, les cataractes; p. 294 et p. 307, le palais de Karnac à Thèbes. Correspondance, I. Cf. de Crozals, la France, anthologie géographique, Paris, Delagrave, 2e édit., 1899, in-12. Cf. p. 82, 412. LE PAYS BARRAULT. 37 principe de Bourget ou de la Lorraine dans Un Homme libre de M. Barrès, mais le maître n'est-il pas tenu de prendre son bien partout où il le trouve et de ne rien négliger de ce qui peut tenir en éveil l'attention de l'élève? Entre tous, c'est Balzac, le maître du roman moderne, dont les descriptions résistent le mieux à l'analyse. On a déjà soumis à la critique les éléments qu'il avait empruntés à l'histoire contemporaine, M. Theuriet, en relisant en pleine Touraine, le Lys dans la Vallée, ne peut non plus s'empêcher de s'étonner de la vérité géographique de ses descriptions : « Les cent premières pages du volume, dit-il, sont un chef-d'œuvre de poésie et d'observation. Tout y est : la
de Karnac à Thèbes. Correspondance, I. Cf. de Crozals, la France, anthologie géographique, Paris, Delagrave, 2e édit., 1899, in-12. Cf. p. 82, 412. LE PAYS BARRAULT. 37 principe de Bourget ou de la Lorraine dans Un Homme libre de M. Barrès, mais le maître n'est-il pas tenu de prendre son bien partout où il le trouve et de ne rien négliger de ce qui peut tenir en éveil l'attention de l'élève? Entre tous, c'est Balzac, le maître du roman moderne, dont les descriptions résistent le mieux à l'analyse. On a déjà soumis à la critique les éléments qu'il avait empruntés à l'histoire contemporaine, M. Theuriet, en relisant en pleine Touraine, le Lys dans la Vallée, ne peut non plus s'empêcher de s'étonner de la vérité géographique de ses descriptions : « Les cent premières pages du volume, dit-il, sont un chef-d'œuvre de poésie et d'observation. Tout y est : la vérité du détail et la majesté des grandes lignes, l'envolée lyrique et la chaude et exacte peinture de la réalité ». Ce que M. Theuriet dit de Balzac pour la Touraine, on peut le répéter de lui-même pour le Barrois : en son œuvre se reflète non seulement l'image matérielle du pays, mais l'âme même de la province dans toutes les manifestations de sa vie, avec cette réserve qu'à la majesté des grandes lignes et à l'envolée lyrique de Balzac bien appropriée à l'ampleur de la Touraine vont se substituer des paysages de proportions plus modestes et une poésie d'une allure plus discrète adaptée au cadre plus restreint du Barrois. Nous proposons donc d'étudier la géographie du Barrois dans l'œuvre de M. Theuriet, de rechercher ce qu'il a dit de son sol, de ses productions, de ses habitants, de faire en un mot et tout simplement une leçon de géographie avec des éléments pittoresques. II On sait quelle est l'œuvre de M. Theuriet. Elle est éclose pour ainsi dire dans le pays même qui devait lui en fournir le sujet, 1. Dernièrement M. Biré, dans le Correspondant, à propos de Napoléon. 2. Les Mauvais Ménages, p. 219. 3. Hâtons-nous d'ailleurs