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large. Les premiers ceps sont à 2 m,50 du bord et les rangées à 2 m,50 les une des autres en long et en large. Les ceps de vigne valent 180 f le cent. Quel est le prix de la plantation ? (Cert. d'études prim., Vauvert, Gard, 1931.) Solution: — La longueur d'une rangée est de 37 m - 2 m,50 x 2 = 32 m, et elle contient un nombre de ceps égal à (32 x 2) + 1 = 65. Ces rangées occupent sur la largeur du champ une distance de 17 m - 2 m,50 x 2 = 12 m, et leur hauteur est égale à (12 x 2) + 1 = 25. Le nombre total de ceps est donc égal à 65 x 25 = 1625. R. : Le prix de la plantation s'élève à 180 f x 1625 m2 = 291,750 f. 7. — Une machine qui donne 46 litres à la minute remplit en 2 h 25 min, un bassin à fond rectangulaire, long de 2 m,85 et large de 1 m,70. Calculer sa profondeur de ce bassin. (Cert. d'études prim., Baccarat, Meurthe-et-Moselle, 1930) Solution. Pour remplir complètement le bassin, la fontaine mettrait un temps égal à 2 h. 25 min. x 3 145 nu. x 3 = 2 = a. = .25 mil. La capacité du bassin est donc égale à 4131 x .2175 = 10 005 = 10 005,65. La surface du fond est de 10 005 - 4 845 = 5 160. La profondeur du bassin est de 10 005 - 4 845 = 5 160. Deux ouvrières travaillent pendant 18 jours pour le compte d'une patronne. Cette dernière a nourri l'une pendant 4 jours et l'autre pendant 11 jours. Elle leur a donné, en outre, à l'une 394, à l'autre 296. Quel est leur salaire journalier lorsqu'elles ne sont pas nourries ? (Bourses Nationales, 2e série.) Solution. — La différence des prix que reçoivent les deux ouvrières est de 394 - 296 = 98. Cette différence provient de ce que la deuxième a été nourrie pendant 11 - 4 -
temps égal à 2 h. 25 min. x 3 145 nu. x 3 = 2 = a. = .25 mil. La capacité du bassin est donc égale à 4131 x .2175 = 10 005 = 10 005,65. La surface du fond est de 10 005 - 4 845 = 5 160. La profondeur du bassin est de 10 005 - 4 845 = 5 160. Deux ouvrières travaillent pendant 18 jours pour le compte d'une patronne. Cette dernière a nourri l'une pendant 4 jours et l'autre pendant 11 jours. Elle leur a donné, en outre, à l'une 394, à l'autre 296. Quel est leur salaire journalier lorsqu'elles ne sont pas nourries ? (Bourses Nationales, 2e série.) Solution. — La différence des prix que reçoivent les deux ouvrières est de 394 - 296 = 98. Cette différence provient de ce que la deuxième a été nourrie pendant 11 - 4 - 7 jours de plus que l'autre. 98 représente donc la valeur de la nourriture d'une ouvrière pendant 7 jours. Pour un jour, cette valeur est de 98 : 7 = 14; et pour 4 jours 14 x 4 = 56. Le salaire journalier d'une ouvrière qui n'est pas nourrie s'élève à (394 - 56) : 18 = 19. COURS SUPÉRIEUR 1. — Un employé subit, pour la retraite, une retenue de 5 % sur ses appointements. Il dépense annuellement les 4/5 de ce qu'il touche, moins 400, et il place le reste à 4%. Calculer le montant de ses appointements, sachant que s'il dépensait les 4/5 du total de ses appointements, plus 400, le revenu de ses économies placées à 4% serait diminué de 56. Solution. — 5 % de 56 est rapporté par une somme égale à 1/20 x 1400 = 70. La différence entre les dépenses que ferait l'employé dans le second cas est de 70. Soit a le montant des appointements. Il touche (1 - 0,05) a = 0,95 a. Il dépense 0,95 x 4 = 3,80 et ses économies égalent 1 - 3,80 = 0,20. Dans le second cas, il dépenserait 4,20 + m et ses
à (394 - 56) : 18 = 19. COURS SUPÉRIEUR 1. — Un employé subit, pour la retraite, une retenue de 5 % sur ses appointements. Il dépense annuellement les 4/5 de ce qu'il touche, moins 400, et il place le reste à 4%. Calculer le montant de ses appointements, sachant que s'il dépensait les 4/5 du total de ses appointements, plus 400, le revenu de ses économies placées à 4% serait diminué de 56. Solution. — 5 % de 56 est rapporté par une somme égale à 1/20 x 1400 = 70. La différence entre les dépenses que ferait l'employé dans le second cas est de 70. Soit a le montant des appointements. Il touche (1 - 0,05) a = 0,95 a. Il dépense 0,95 x 4 = 3,80 et ses économies égalent 1 - 3,80 = 0,20. Dans le second cas, il dépenserait 4,20 + m et ses économies égaleraient 0,95 x 4,20 = m - 400. On a, dans ce second cas, 0,20 x 1400 = 280. On obtient 19 x 15 x 1 - 400 - 800 = 600. 600 x 100 = d'où x = 15 000. R. : Le total des appointements est de 15 000 francs. 2. — Un champ rectangulaire, vendu 24 000 francs l'hectare, a rapporté 12 700,80. On demande de calculer ses dimensions, sachant que sa diagonale mesure 105 m. Solution. — La superficie du champ, à raison de 1 m2 pour 2,40 francs, est de 12 700,80. La base a et la hauteur b des dimensions du rectangle forment un triangle rectangle avec la diagonale pour hypoténuse. On peut écrire : a2 + b2 = 1052 = 1125 et a2 + b2 + 2 ab = 12 700,80. Si, à la première égalité, on ajoute et l'on réduit successivement la seconde, on a a2 + b2 + 2 ab = 21 609 et (a + b)2 = 21 609, et a - b = 441. On connaît l'addition et la différence des deux dimensions, par addition et soustraction, on a, pour la première, 147 + 21 = 168; et
15 000 francs. 2. — Un champ rectangulaire, vendu 24 000 francs l'hectare, a rapporté 12 700,80. On demande de calculer ses dimensions, sachant que sa diagonale mesure 105 m. Solution. — La superficie du champ, à raison de 1 m2 pour 2,40 francs, est de 12 700,80. La base a et la hauteur b des dimensions du rectangle forment un triangle rectangle avec la diagonale pour hypoténuse. On peut écrire : a2 + b2 = 1052 = 1125 et a2 + b2 + 2 ab = 12 700,80. Si, à la première égalité, on ajoute et l'on réduit successivement la seconde, on a a2 + b2 + 2 ab = 21 609 et (a + b)2 = 21 609, et a - b = 441. On connaît l'addition et la différence des deux dimensions, par addition et soustraction, on a, pour la première, 147 + 21 = 168; et pour la seconde, 147 - 21 = 126. R. : Les dimensions du champ sont respectivement 168 m. et 126 m. Autre solution. — On peut calculer directement les dimensions demandées, mais la solution 3 nécessite alors la résolution d'une équation bilinéaire. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE 277 3. — Un spéculateur achète un pré à raison de 12 000 francs l'hectare. Après l'acquisition il s'aperçoit que son pré contient 5 a. de moins que la contenance indiquée et pour laquelle il a payé. (Néanmoins, il se dispense de faire une réclamation, car il trouve aussitôt à le revendre au prix de 138 francs l'are (contenance exacte). En faisant cette vente, il gagne 10 % sur ce qu'il a déboursé. Calculer, d'après cela, la contenance exacte du pré. (Brevet élémentaire.) Solution. — Si, le prix de vente restant le même, le pré avait eu la contenance indiquée, le bénéfice par are aurait été 138 - 120 = 18. On a, donc, 20 % du prix d'achat. Le bénéfice réel égale 138, et la différence, ou 20 - 20 = 20, du prix d'achat, représente le prix de vente des 5 a. comptés en plus ou 138 x .5 = 690. Par
spéculateur achète un pré à raison de 12 000 francs l'hectare. Après l'acquisition il s'aperçoit que son pré contient 5 a. de moins que la contenance indiquée et pour laquelle il a payé. (Néanmoins, il se dispense de faire une réclamation, car il trouve aussitôt à le revendre au prix de 138 francs l'are (contenance exacte). En faisant cette vente, il gagne 10 % sur ce qu'il a déboursé. Calculer, d'après cela, la contenance exacte du pré. (Brevet élémentaire.) Solution. — Si, le prix de vente restant le même, le pré avait eu la contenance indiquée, le bénéfice par are aurait été 138 - 120 = 18. On a, donc, 20 % du prix d'achat. Le bénéfice réel égale 138, et la différence, ou 20 - 20 = 20, du prix d'achat, représente le prix de vente des 5 a. comptés en plus ou 138 x .5 = 690. Par conséquent, le prix d'achat égale 690 x 20 = 13 800, et le spéculateur avait payé pour une contenance de 13 800 x 12 = 165 600 francs. R. : La contenance du pré est de 165 a. - 5 a. = 160 a. Solution algébrique. — Soit T la contenance exacte du pré. La contenance supposée est x + 5. On peut écrire : 138 = (x + 5) x 20 + (x + 5)2. 138 x = 120 x + 60 x + 12 x + 60. 138 x - 132 x = 6 x = 660. x = 660. On demande la part qui revient à chacun et combien de temps le 3e ouvrier aurait mis à faire l'ouvrage s'il avait été seul. (Brevet élémentaire) Solution. — Par jour, le 1er ouvrier fait 77 et le 2e 49 de l'ouvrage. Ensemble, les deux ouvriers font en un jour : 15+49 = 64 = 120% = 100% de l'ouvrage. Pour faire l'ouvrage entier, ils mettraient 40 jours. Avec le 3e ouvrier, l'ouvrage est terminé en 40 jours, - 3 de jour. Le 1er ouvrier a fait 28 jours, 24 x 3 = 72 de l'ouvrage. Et le 2e
contenance exacte du pré. La contenance supposée est x + 5. On peut écrire : 138 = (x + 5) x 20 + (x + 5)2. 138 x = 120 x + 60 x + 12 x + 60. 138 x - 132 x = 6 x = 660. x = 660. On demande la part qui revient à chacun et combien de temps le 3e ouvrier aurait mis à faire l'ouvrage s'il avait été seul. (Brevet élémentaire) Solution. — Par jour, le 1er ouvrier fait 77 et le 2e 49 de l'ouvrage. Ensemble, les deux ouvriers font en un jour : 15+49 = 64 = 120% = 100% de l'ouvrage. Pour faire l'ouvrage entier, ils mettraient 40 jours. Avec le 3e ouvrier, l'ouvrage est terminé en 40 jours, - 3 de jour. Le 1er ouvrier a fait 28 jours, 24 x 3 = 72 de l'ouvrage. Et le 2e 45 = 45 de l'ouvrage. Ensemble ils en ont fait 63. 18 + 45 = 63 et le 3e en a fait 27. Le 3e ouvrier fait 27 de l'ouvrage en 28 jours, 13, - 3 de jour. Pour faire seul l'ouvrage, il aurait mis 13 x 10 = 130 jours. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Par conséquent, l'angle inscrit BAD qui a pour mesure la moitié de l'arc BD, égale l'angle inscrit CAD qui a pour mesure la moitié de l'arc CD et AD est bien la bissectrice de l'angle A. 2° Les droites AH et OD, perpendiculaires toutes deux à BC, sont parallèles. Les angles HAD et ODA sont égaux comme alternes-internes formés par les parallèles AH et OD coupées par la sécante AD. D'un autre côté, si nous menons le rayon OA, le triangle AOD est isocèle, car OA = OD et ses angles à la base ODA et OAD sont égaux. On a donc : angle HAD = angle ODA = angle OAD. Ce qui prouve que AD est aussi la bissectrice de l'angle HAO. 3° L'angle A du triangle ABC mesure 180° — (72° + 36°) = 72°. L'angle BAD, moitié de l'angle A, égale 72°
jours. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Par conséquent, l'angle inscrit BAD qui a pour mesure la moitié de l'arc BD, égale l'angle inscrit CAD qui a pour mesure la moitié de l'arc CD et AD est bien la bissectrice de l'angle A. 2° Les droites AH et OD, perpendiculaires toutes deux à BC, sont parallèles. Les angles HAD et ODA sont égaux comme alternes-internes formés par les parallèles AH et OD coupées par la sécante AD. D'un autre côté, si nous menons le rayon OA, le triangle AOD est isocèle, car OA = OD et ses angles à la base ODA et OAD sont égaux. On a donc : angle HAD = angle ODA = angle OAD. Ce qui prouve que AD est aussi la bissectrice de l'angle HAO. 3° L'angle A du triangle ABC mesure 180° — (72° + 36°) = 72°. L'angle BAD, moitié de l'angle A, égale 72° ; 2 = 36°. Dans le triangle rectangle BHA, l'angle BHA égale 180° — (72° + 90°) = 18°. Si de l'angle BAD, on retranche l'angle BAH, le reste, ou l'angle HAD, mesure 36° — 18° = 18°. L'angle HAO, double de l'angle HAD, mesure donc 18° x 2 = 36°. GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPHE COURS ÉLÉMENTAIRE PROGRAMME DU MOIS DE MARS. — L'adjectif qualificatif. — Formation du féminin et du pluriel dans les adjectifs qualificatifs ; principales exceptions. — Accord de l'adjectif avec le nom. Analyse du nom, de l'article, du pronom, de l'adjectif. Conjugaison de verbes usuels du troisième groupe aux temps du mode indicatif. Proposition indépendante — Distinguer la fonction de l'adjectif, épithète et attribut. Revision trimestrielle. DICTÉES ET EXERCICES La soierie dans le Languedoc. La soierie a été dans le passé l'une des industries du Languedoc, prospère surtout à Nîmes, à Lavaur et dans le Vivarais ; elle demeure vivante dans la région du Gard et de l'Ardèche où se travaillent les cocons des vers à soie que nourrissent les mûriers de la vallée du Rhône. GRAMMAIRE. — Quel est le pluriel de ver à soie ? — Donner la règle et citer d'autres exemples. — Quel
36°. GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPHE COURS ÉLÉMENTAIRE PROGRAMME DU MOIS DE MARS. — L'adjectif qualificatif. — Formation du féminin et du pluriel dans les adjectifs qualificatifs ; principales exceptions. — Accord de l'adjectif avec le nom. Analyse du nom, de l'article, du pronom, de l'adjectif. Conjugaison de verbes usuels du troisième groupe aux temps du mode indicatif. Proposition indépendante — Distinguer la fonction de l'adjectif, épithète et attribut. Revision trimestrielle. DICTÉES ET EXERCICES La soierie dans le Languedoc. La soierie a été dans le passé l'une des industries du Languedoc, prospère surtout à Nîmes, à Lavaur et dans le Vivarais ; elle demeure vivante dans la région du Gard et de l'Ardèche où se travaillent les cocons des vers à soie que nourrissent les mûriers de la vallée du Rhône. GRAMMAIRE. — Quel est le pluriel de ver à soie ? — Donner la règle et citer d'autres exemples. — Quel est l'antécédent de où (où se travaillent) ? (Région). — De quoi (que nourrissent) ? (Vers à soie). — Conjuguer le verbe nourrir, au passé composé et au futur simple. EXPLICATIONS. — Le ver à soie est la chenille d'un papillon de nuit. Cette chenille, en passant à l'état de chrysalide, s'entoure d'un cocon de soie fait d'un fil qu'elle enroule autour d'elle. Pour avoir ce fil, on dévide le cocon après l'avoir mis dans l'eau chaude pour en décoller les différents tours. Lyon est le grand centre des tissus de soie. Le chameau. Les Arabes regardent le chameau comme un présent du ciel, un animal sacré, sans le secours duquel ils ne pourraient ni subsister, ni commercer, ni voyager. Le lait des chameaux fait leur nourriture ordinaire ; ils en mangent aussi la chair, surtout celle des jeunes, qui est très bonne à leur goût. BUFFON. GRAMMAIRE. — Trouver le sujet des verbes pourraient, fait, mangent. — De quel nom tient la place le pronom celle (celle des jeunes) ? — Relever la dictée en mettant le mot Arabes au singulier. L'Arabe regarde... EXPLICATIONS. — Arabe : habitant de l'Arabie. L'Arabie est une vaste contrée située entre l'Asie et
chrysalide, s'entoure d'un cocon de soie fait d'un fil qu'elle enroule autour d'elle. Pour avoir ce fil, on dévide le cocon après l'avoir mis dans l'eau chaude pour en décoller les différents tours. Lyon est le grand centre des tissus de soie. Le chameau. Les Arabes regardent le chameau comme un présent du ciel, un animal sacré, sans le secours duquel ils ne pourraient ni subsister, ni commercer, ni voyager. Le lait des chameaux fait leur nourriture ordinaire ; ils en mangent aussi la chair, surtout celle des jeunes, qui est très bonne à leur goût. BUFFON. GRAMMAIRE. — Trouver le sujet des verbes pourraient, fait, mangent. — De quel nom tient la place le pronom celle (celle des jeunes) ? — Relever la dictée en mettant le mot Arabes au singulier. L'Arabe regarde... EXPLICATIONS. — Arabe : habitant de l'Arabie. L'Arabie est une vaste contrée située entre l'Asie et l'Afrique dont elle est séparée par l'isthme de Suez et la mer Rouge. — Chameau : mammifère ruminant à poils longs, crépus, presque laineux. On distingue le chameau à une bosse ou dromadaire et le chameau à deux bosses. Ces animaux servent à effectuer les transports à travers les déserts de l'Asie et de l'Afrique. — Buffon : grand naturaliste et écrivain français du XVIIIe siècle. III Voyage en automobile. L'automobile se hâtait à travers la campagne. Les prairies étendaient de chaque côté de la route leur tapis épais et verdoyant. Longeant un petit ruisseau, des peupliers alignaient leur file lointaine. Leurs rameaux légers vibraient doucement sous la caresse de la brise matinale. Une maison isolée, une ferme, un hameau coupaient la monotonie de la route. GRAMMAIRE. — Remplacez se hâtait par une expression synonyme. (Allait vite). — Quel est le contraire des mots : campagne, légers, monotonie ? (Ville, lourds, variété.) — Relevez la dictée en mettant les verbes au présent de l'indicatif. L'automobile se hâte... QUESTIONS. — Quelle est la force qui fait mouvoir les automobiles ? (Le pétrole, l'électricité, l'alcool, etc.) Et les trains de chemin de fer ? (La vapeur.) — De quel siècle datent ces
de l'Asie et de l'Afrique. — Buffon : grand naturaliste et écrivain français du XVIIIe siècle. III Voyage en automobile. L'automobile se hâtait à travers la campagne. Les prairies étendaient de chaque côté de la route leur tapis épais et verdoyant. Longeant un petit ruisseau, des peupliers alignaient leur file lointaine. Leurs rameaux légers vibraient doucement sous la caresse de la brise matinale. Une maison isolée, une ferme, un hameau coupaient la monotonie de la route. GRAMMAIRE. — Remplacez se hâtait par une expression synonyme. (Allait vite). — Quel est le contraire des mots : campagne, légers, monotonie ? (Ville, lourds, variété.) — Relevez la dictée en mettant les verbes au présent de l'indicatif. L'automobile se hâte... QUESTIONS. — Quelle est la force qui fait mouvoir les automobiles ? (Le pétrole, l'électricité, l'alcool, etc.) Et les trains de chemin de fer ? (La vapeur.) — De quel siècle datent ces deux inventions ? — Citez quelques autres grandes inventions du XIXe siècle. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE IV ' lÉ Beauté de la terre. La terre est comme un vaste jardin où s'étendent tour à tour les plus riantes perspectives du royaume des plantes. Aucune partie du globe n'est privée de cette richesse. Les fleurs poussent sur l'humble gazon des prairies comme à la cime des plus hauts arbres. Elles décorrent les montagnes et embellissent les vallées ; elles émaillent nos champs, et viennent égayer les sombres retraites des bois. GRAMMAIRE. — Quel est le sujet d'étendu ? — Quelle est la forme de ce verbe ? (Pronominale.) — Quelles sont les trois formes que peut prendre un verbe ? — Donner des exemples. — Analyser : Les fleurs poussent sur l'humble gazon des prairies. QUESTIONS. — A quoi compare-t-on la terre ? — Quelle est la forme de la terre ? — Qu'est-ce que la cime d'un arbre ? — Nommez les différentes parties d'un arbre. — Qu'est-ce qu'une montagne, une vallée ? Les préparatifs de la fête au village. Une fois dans la grand'rue, nous remarquâmes une animation peu ordinaire. Sur les pas des portes, les femmes étaient affairées
cette richesse. Les fleurs poussent sur l'humble gazon des prairies comme à la cime des plus hauts arbres. Elles décorrent les montagnes et embellissent les vallées ; elles émaillent nos champs, et viennent égayer les sombres retraites des bois. GRAMMAIRE. — Quel est le sujet d'étendu ? — Quelle est la forme de ce verbe ? (Pronominale.) — Quelles sont les trois formes que peut prendre un verbe ? — Donner des exemples. — Analyser : Les fleurs poussent sur l'humble gazon des prairies. QUESTIONS. — A quoi compare-t-on la terre ? — Quelle est la forme de la terre ? — Qu'est-ce que la cime d'un arbre ? — Nommez les différentes parties d'un arbre. — Qu'est-ce qu'une montagne, une vallée ? Les préparatifs de la fête au village. Une fois dans la grand'rue, nous remarquâmes une animation peu ordinaire. Sur les pas des portes, les femmes étaient affairées à plumer des canards ; dans l'intérieur des maisons, d'autres ménagères, les manches retroussées, devant la maye, pétrissaient de la pâte ou bien garnissaient de cerises de larges tartes aux bords jaunis à l'œuf. Par les vitres du fournil, on voyait le four béant flamboyer. GRAMMAIRE. — À quel temps sont les verbes : remarquâmes, pétrissaient, garnissaient, voyait ? — Quels sont les sujets de ces verbes ? — Conjuguer le verbe voir aux deux premiers temps de l'indicatif. VOCABULAIRE. — Préparatif, préparation, préparateur, préparer, préparatoire. — Village, villageois, villégiature. — Animation, animer, ranimer, animé, inanimé. — Ménagère, ménage, ménager, aménager, aménagement, déménager, déménagement. PROGRAMME DU MOIS DE MARS. — Adjectifs numéraux, cardinaux et ordinaux, possessifs, démonstratifs, interrogatifs, indéfinis. — Remarques sur même, quelque, tout. Exercices variés sur l'adjectif, le pronom, le nom. — Analyse. Conjugaison de verbes déséclifs. de verbes à la forme passive. Analyse de la phrase. — Reconnaître les propositions subordonnées par une conjonction. Révision trimestrielle. DICTÉES ET EXERCICES Au printemps. Il vient de pleuvoir. La nature est fraîche, rayonnante ; la terre semble savourer avec bonheur l'eau qui lui apporte la vie. On dirait que le gosier des oiseaux s'est aussi rafraîchi à cette pluie ;
sont les verbes : remarquâmes, pétrissaient, garnissaient, voyait ? — Quels sont les sujets de ces verbes ? — Conjuguer le verbe voir aux deux premiers temps de l'indicatif. VOCABULAIRE. — Préparatif, préparation, préparateur, préparer, préparatoire. — Village, villageois, villégiature. — Animation, animer, ranimer, animé, inanimé. — Ménagère, ménage, ménager, aménager, aménagement, déménager, déménagement. PROGRAMME DU MOIS DE MARS. — Adjectifs numéraux, cardinaux et ordinaux, possessifs, démonstratifs, interrogatifs, indéfinis. — Remarques sur même, quelque, tout. Exercices variés sur l'adjectif, le pronom, le nom. — Analyse. Conjugaison de verbes déséclifs. de verbes à la forme passive. Analyse de la phrase. — Reconnaître les propositions subordonnées par une conjonction. Révision trimestrielle. DICTÉES ET EXERCICES Au printemps. Il vient de pleuvoir. La nature est fraîche, rayonnante ; la terre semble savourer avec bonheur l'eau qui lui apporte la vie. On dirait que le gosier des oiseaux s'est aussi rafraîchi à cette pluie ; leur chant est plus pur, plus vif, plus éclatant et vibre à merveille dans l'air devenu extrêmement sonore et retentissant. Les rossignols, les bouvreuils, les merles, les grives, les pinsons, les roitelets, tout cela chante et se réjouit. Une oie qui crie comme une trompette ajoute au charme par le contraste. EXPLICATIONS. — Printemps : premier temps de l'année solaire ; on l'appelle aussi le renouveau ; — la nature : l'ensemble de la création, mais plus particulièrement les animaux et les végétaux ; — savourer l'eau : jouir de l'eau lentement et avec délices ; — lui apporte la vie : lui donne ou augmente la faculté de nourrir les végétaux et les animaux ; — leur chant vibre à merveille : les cordes vocales des oiseaux exécutent des vibrations, des modulations à charmer les auditeurs. GRAMMAIRE. — Analyser : la terre (sujet), avec bonheur (c. de manière), qui (pr. rel. sujet), lui (pr. pers. c. ind. de apporter) la vie (c. dir. d'objet), — Donner le participe présent de : vient, dirait, s'est rafraîchi, se réjouit. — Conjuguer vient au présent de l'indicatif et au présent du subjonctif. — Qui chante et se réjouit ? (Les rossignols, les