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Paix, les armes des animaux. In «Terre sauvage» n°8, Hors-série, 1991. Paroles d'éléphants. In «Terre sauvage» n°44, oct. 1990. La réconciliation chez les Primates. In «La Recherche» n°210, mai 1989. Ouvrages pour les élèves CEMEA : Animaux et leurs langages. Paris, Hachette, coll. «Hachette-Jeunesse», 1987. La vie des animaux. Paris, Gallimard, coll. «Encyclopédie de Benjamin», 1990. Productions du CNDP • TDC La communication animale. NO 571 (9 janvier 1991)). La perception chez les animaux. N° 444 (8 avril 1987). La reproduction sexuée. N° 456 (7 octobre 1987). Les éléphants. N° 557 (19 septembre 1990). e Radiovision La Baleine et les Mammifères marins «RV» n° 337 (juin 1991). TÉLÉ / FR3 PAROLE D'ÉCOLE [texte_manquant] [texte_manquant] Messages d'Insectes Une émission de Josette Ueberschlag Réalisation de Bernard Losier Avec la collaboration du Service du film de Recherche scientifique CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS L'ÉMISSION DU JOUR Film Invité Classe Messages d'Insectes Robert Guilbot École primaire de Vauchamps (51) 1 (13 min) CM1 CM2 VENDREDI 11 octobre 1991 10h30-11 h Le film MESSAGES D'INSECTES Un entomologiste nous introduit dans le monde étrange des Insectes. Il nous initie aux langages mystérieux de certains d'entre eux. Nous découvrons comment des Pucerons font appel à des Fourmis des bois pour se défendre contre des Coccinelles qui veulent les dévorer. Nous apprenons comment, chez les Termites, la substance royale sécrétée par la reine les renseigne sur l'état et les besoins de la colonie. Nous voyons comment des Fourmis magnans attaquent une termitière, encadrées par un service d'ordre efficace. L'entomologiste décrit également des expériences facilement réalisables pour analyser les messages. L'invité ROBERT GUILBOT Dirige l'OPIF), association qui veut sensibiliser le public au monde des Insectes et aux problèmes liés à leur protection. La classe ÉCOLE PRIMAIRE DE VAUCHAMPS (51) Vauchamps est situé dans la Brie champenoise. La classe de B. Morisson suit les émissions de la TV scolaire et emprunte des cassettes vidéo au CDDP de Châlons-sur-Marne. Repères «Nous les hommes qui nous exprimons essentiellement par la parole, nous ne savons pas toujours percevoir les signes imperceptibles de la communication animale. Nos sens sont émoussés». Rémy Chauvin Aussi, au-delà des limites
pour se défendre contre des Coccinelles qui veulent les dévorer. Nous apprenons comment, chez les Termites, la substance royale sécrétée par la reine les renseigne sur l'état et les besoins de la colonie. Nous voyons comment des Fourmis magnans attaquent une termitière, encadrées par un service d'ordre efficace. L'entomologiste décrit également des expériences facilement réalisables pour analyser les messages. L'invité ROBERT GUILBOT Dirige l'OPIF), association qui veut sensibiliser le public au monde des Insectes et aux problèmes liés à leur protection. La classe ÉCOLE PRIMAIRE DE VAUCHAMPS (51) Vauchamps est situé dans la Brie champenoise. La classe de B. Morisson suit les émissions de la TV scolaire et emprunte des cassettes vidéo au CDDP de Châlons-sur-Marne. Repères «Nous les hommes qui nous exprimons essentiellement par la parole, nous ne savons pas toujours percevoir les signes imperceptibles de la communication animale. Nos sens sont émoussés». Rémy Chauvin Aussi, au-delà des limites de leur perception, les biologistes doivent-ils formuler des hypothèses et établir des protocoles expérimentaux pour découvrir les liens mystérieux unissant les êtres vivants. Chez les Insectes, prédomine la communication chimique. Il s'agit d'informations véhiculées par des substances volatiles ou non. La vie des Insectes est régie par de multiples phéromones (étymologiquement, sécrétion glandulaire comparable à une hormone mais portée vers l'extérieur, hors de l'organisme qui la produit). Émises au moment opportun et reçues par un système sensoriel externe, elles constituent de véritables messages chimiques entre les individus d'une même espèce. Chez les Insectes solitaires, toute la communication est mise au service de la reproduction. À la saison des amours, il leur faut trouver un partenaire de la même espèce. Dans la nature, il existe une quantité d'astuces pour proclamer son identité et éviter de gaspiller son temps avec des prétendants inadéquats. De ce fait, la communication «sexuelle» assure le succès de reproduction des Insectes plus efficacement que pourrait le faire le hasard des rencontres. Mais, loin d'être réservée au seul comportement de reproduction, la communication est aussi au service d'autres fonctions vitales : défense du territoire, recherche de nourriture, protection ou défense collective contre les prédateurs, élevage des larves... Elle
(étymologiquement, sécrétion glandulaire comparable à une hormone mais portée vers l'extérieur, hors de l'organisme qui la produit). Émises au moment opportun et reçues par un système sensoriel externe, elles constituent de véritables messages chimiques entre les individus d'une même espèce. Chez les Insectes solitaires, toute la communication est mise au service de la reproduction. À la saison des amours, il leur faut trouver un partenaire de la même espèce. Dans la nature, il existe une quantité d'astuces pour proclamer son identité et éviter de gaspiller son temps avec des prétendants inadéquats. De ce fait, la communication «sexuelle» assure le succès de reproduction des Insectes plus efficacement que pourrait le faire le hasard des rencontres. Mais, loin d'être réservée au seul comportement de reproduction, la communication est aussi au service d'autres fonctions vitales : défense du territoire, recherche de nourriture, protection ou défense collective contre les prédateurs, élevage des larves... Elle s'exprime de multiples manières par des signaux visuels, sonores, tactiles ou chimiques mettant en jeu des organes émetteurs et récepteurs très variés. Parmi les nombreux stimuli qui parviennent à un Insecte, certains ont une forme codée. Ces signaux agissent à la façon d'une clé ils déclenchent un comportement fixe adapté à une fonction dans le milieu de vie. SOCIÉTÉ D'INSECTES Les Insectes sont dits sociaux quand il y a coopération pour accomplir des tâches en commun : récolte de nourriture, construction du nid, participation à l'élevage des œufs et des larves. On rencontre ces sociétés chez les Termites, les Fourmis, les Guêpes et les Abeilles. Dans ces sociétés, plusieurs générations vivent en même temps dans le même nid, les individus qui les composent, ont généralement la même mère. C'est elle qu'on appelle la Reine de la société d'Insectes. Elle est la fondatrice de la colonie et assure, à elle seule, dans la plupart des cas, la ponte des œufs. Les Insectes sociaux vivent donc en famille. Ils travaillent pour la collectivité et pour sa survie. On parle de comportements altruistes. Chez l'Insecte social, l'activité des ouvrières (stériles) favorise la colonie entière. La cohésion du groupe est si forte qu'un Insecte
à une fonction dans le milieu de vie. SOCIÉTÉ D'INSECTES Les Insectes sont dits sociaux quand il y a coopération pour accomplir des tâches en commun : récolte de nourriture, construction du nid, participation à l'élevage des œufs et des larves. On rencontre ces sociétés chez les Termites, les Fourmis, les Guêpes et les Abeilles. Dans ces sociétés, plusieurs générations vivent en même temps dans le même nid, les individus qui les composent, ont généralement la même mère. C'est elle qu'on appelle la Reine de la société d'Insectes. Elle est la fondatrice de la colonie et assure, à elle seule, dans la plupart des cas, la ponte des œufs. Les Insectes sociaux vivent donc en famille. Ils travaillent pour la collectivité et pour sa survie. On parle de comportements altruistes. Chez l'Insecte social, l'activité des ouvrières (stériles) favorise la colonie entière. La cohésion du groupe est si forte qu'un Insecte social n'a plus la possibilité de vivre isolé. Une Abeille domestique solitaire meurt, même si on lui fournit eau et nourriture. TROPHALLAXIE Les Insectes d'une même société se reconnaissent à leur odeur. Les gardiens refusent l'entrée aux étrangers qui n'appartiennent pas à leur colonie. Tout individu venant de l'extérieur est soumis à une inspection à l'entrée du nid, par un contact antennaire. Chez les Insectes, ce sont, en effet, les antennes qui sont l'organe de l'odorat. Tous les individus d'une même société portent la même odeur. C'est, en quelque sorte, le passeport « chimique » à présenter pour être admis. En observant les Insectes sociaux, on découvre également qu'après un rituel de mouvements d'antennes, les individus de la même espèce échangent fréquemment de la nourriture imprégnée de salive. Ce bouche-à-bouche est appelé trophallaxie. Ce partage illustre le comportement altruiste des Insectes vivant en société. Il favorise la communication permanente entre les différents membres et les informe de l'état et des besoins de la colonie. LA REINE L'Abeille sociale, par exemple, dispose d'un grand nombre de substances chimiques pour communiquer. Une de ces phéromones, la substance royale, a plusieurs effets : la Reine produit avec ses glandes mandibulaires la phéromone royale
soumis à une inspection à l'entrée du nid, par un contact antennaire. Chez les Insectes, ce sont, en effet, les antennes qui sont l'organe de l'odorat. Tous les individus d'une même société portent la même odeur. C'est, en quelque sorte, le passeport « chimique » à présenter pour être admis. En observant les Insectes sociaux, on découvre également qu'après un rituel de mouvements d'antennes, les individus de la même espèce échangent fréquemment de la nourriture imprégnée de salive. Ce bouche-à-bouche est appelé trophallaxie. Ce partage illustre le comportement altruiste des Insectes vivant en société. Il favorise la communication permanente entre les différents membres et les informe de l'état et des besoins de la colonie. LA REINE L'Abeille sociale, par exemple, dispose d'un grand nombre de substances chimiques pour communiquer. Une de ces phéromones, la substance royale, a plusieurs effets : la Reine produit avec ses glandes mandibulaires la phéromone royale qui attire les ouvrières. Celles-ci la nourrissent et la toilettent. Par des léchages continus, tout le corps de la Reine est enduit de la phéromone royale dont une petite quantité est stockée dans le jabot de l'Insecte sorte d'estomac social pour être régurgité lors des échanges de bouche-à-bouche. Ainsi, la phéromone royale circule d'individu à individu. Elle a pour effet de bloquer le développement des organes reproducteurs chez les ouvrières. Si la Reine vient à mourir, l'absence de phéromone royale renseigne toute la colonie sur sa disparition et permet la production de gelée royale par les ouvrières pour élever une nouvelle Reine. A texte rédigé par Josette UEBERSCHLAG Documentation Livres pour enfants CEMEA Les animaux et leurs langages. Paris, Hachette-Jeunesse, 1985. Abeilles, Fourmis, Termites : des Insectes en famille. Paris, Gallimard, coll. « Découverte Benjamin », 1985. Découvre le monde merveilleux des Insectes. In « Wapiti » n° 1, Hors-série, juin 1991. L'Abeille, amie des fleurs. Toulouse, Milan, coll. « Patte à patte », 1991. Les sociétés d'insectes. Paris, Hachette, coll. « Échos », 1990. Ouvrages de référence CHERIX (D.) Les Fourmis des bois. Lausanne, Payot, coll. "Atlas visuel", 1986. WERBER (B.) Les Fourmis. Paris, Albin Michel, 1991. La communication
phéromone royale circule d'individu à individu. Elle a pour effet de bloquer le développement des organes reproducteurs chez les ouvrières. Si la Reine vient à mourir, l'absence de phéromone royale renseigne toute la colonie sur sa disparition et permet la production de gelée royale par les ouvrières pour élever une nouvelle Reine. A texte rédigé par Josette UEBERSCHLAG Documentation Livres pour enfants CEMEA Les animaux et leurs langages. Paris, Hachette-Jeunesse, 1985. Abeilles, Fourmis, Termites : des Insectes en famille. Paris, Gallimard, coll. « Découverte Benjamin », 1985. Découvre le monde merveilleux des Insectes. In « Wapiti » n° 1, Hors-série, juin 1991. L'Abeille, amie des fleurs. Toulouse, Milan, coll. « Patte à patte », 1991. Les sociétés d'insectes. Paris, Hachette, coll. « Échos », 1990. Ouvrages de référence CHERIX (D.) Les Fourmis des bois. Lausanne, Payot, coll. "Atlas visuel", 1986. WERBER (B.) Les Fourmis. Paris, Albin Michel, 1991. La communication chez les animaux. Paris, Gründ, 1989. Les Insectes et autres Invertébrés. Encyclopédie Solar, 1990. La vie fascinante des Insectes. Lausanne, Mondo, 1982. Publications Revue « Wapiti » (nombreux articles sur les Insectes). Éditions Milan, 3101 Toulouse Cedex 100. Les signaux et les systèmes de communication dans la genèse des comportements animaux et humains. Besançon, CRDP, 1988. Signaux et comportements. Relations interspécifiques. Amiens, CRDP, 1990. Films et films courts La route du miel - Le chant du grillon Fourmis et Pucerons. Paris, CNDP. RADIO / FM [texte_manquant] "FRANCEJUSIQUE] du LUNDI au VENDREDI 14h-14h30 Le grand Bécarre... ça désaltère... Un musicien instrumentiste invité tout au long de la semaine Du 30 septembre au 4 octobre 1991 : Jean-Claude PETIT (compositeur) Du 7 au 11 octobre 1991 : Alexandre OUZOUNOFF (basson) A noter Jusqu'au 31 octobre Concours de dessins à propos du Lieutenant Kijé de Prokofiev. Tous les détails, dans les émissions du mardi et mercredi. LUNDI a Autoportrait en musique Découverte de l'invité par un autoportrait musical. A travers son choix personnel d'œuvres musicales, l'invité nous parle de sa venue au monde musical, de ses motivations, de ses parcours, de ses activités... MARDI a Une émission plus spécialement consacrée aux 7-11 ans
animaux et humains. Besançon, CRDP, 1988. Signaux et comportements. Relations interspécifiques. Amiens, CRDP, 1990. Films et films courts La route du miel - Le chant du grillon Fourmis et Pucerons. Paris, CNDP. RADIO / FM [texte_manquant] "FRANCEJUSIQUE] du LUNDI au VENDREDI 14h-14h30 Le grand Bécarre... ça désaltère... Un musicien instrumentiste invité tout au long de la semaine Du 30 septembre au 4 octobre 1991 : Jean-Claude PETIT (compositeur) Du 7 au 11 octobre 1991 : Alexandre OUZOUNOFF (basson) A noter Jusqu'au 31 octobre Concours de dessins à propos du Lieutenant Kijé de Prokofiev. Tous les détails, dans les émissions du mardi et mercredi. LUNDI a Autoportrait en musique Découverte de l'invité par un autoportrait musical. A travers son choix personnel d'œuvres musicales, l'invité nous parle de sa venue au monde musical, de ses motivations, de ses parcours, de ses activités... MARDI a Une émission plus spécialement consacrée aux 7-11 ans dans leurs classes Un rendez-vous spécial-classes. L'invité, en compagnie d'un ou plusieurs enfants, fait découvrir son instrument : morphologie, fonctionnement, possibilités de timbre, d'expression, historique, répertoire... Le propos est illustré ou prolongé par des extraits d’œuvres permettant une participation directe des enfants dans les classes, sous forme de jeux sonores et musicaux mettant en pratique des éléments d'ordre pédagogique. MERCREDI a Autour de l'instrument de la semaine Des devinettes sonores, des rubriques variées a Le face à face Un «tube» musical de l'instrument (ex. pour la flûte : Le vol du bourdon) est choisi. On met ensuite en «face à face» différentes transcriptions et interprétations du même morceau (domaine vocal ou instrumental). a La discothèque ((Rose)) Chaque mercredi, une personnalité importante choisie dans des univers variés (littéraire-politique-scientifique-musique...) nous parle de ses premiers coups de fève, de ses premières émotions dans le domaine de la musique et nous confie ses souvenirs d'enfance. a Rubrique service Informations diverses, bourse aux idées, échanges... a Rubrique auditeurs Des enfants envoient des cassettes, avec des enregistrements sonores réalisés chez eux à l'école... Après choix, les meilleures sont diffusées à l'antenne. JEUDI a L'instrument «dans tous ses états» A partir d'une œuvre choisie par l'invité, une
et musicaux mettant en pratique des éléments d'ordre pédagogique. MERCREDI a Autour de l'instrument de la semaine Des devinettes sonores, des rubriques variées a Le face à face Un «tube» musical de l'instrument (ex. pour la flûte : Le vol du bourdon) est choisi. On met ensuite en «face à face» différentes transcriptions et interprétations du même morceau (domaine vocal ou instrumental). a La discothèque ((Rose)) Chaque mercredi, une personnalité importante choisie dans des univers variés (littéraire-politique-scientifique-musique...) nous parle de ses premiers coups de fève, de ses premières émotions dans le domaine de la musique et nous confie ses souvenirs d'enfance. a Rubrique service Informations diverses, bourse aux idées, échanges... a Rubrique auditeurs Des enfants envoient des cassettes, avec des enregistrements sonores réalisés chez eux à l'école... Après choix, les meilleures sont diffusées à l'antenne. JEUDI a L'instrument «dans tous ses états» A partir d'une œuvre choisie par l'invité, une exploration plus large de son instrument à travers les différentes civilisations et les grandes époques de l'histoire de la musique. VENDREDI a Un reportage sur des activités musicales Chaque vendredi, un reportage lié à l'actualité, rend compte d'événements ou d'activités menées dans le domaine musical pour des enfants. M Une coproduction FRANCE-MUSIQUE / CNDP A NOTES NOS LECTEURS Les programmes de télévision du CNDP ont repris depuis le 9 septembre, à 10h30 sur FR3, comme nous l'annoncions dans «La petite Lucarne» n° 590. Cependant, nous n'avons pu mettre «La Petite Lucarne» à votre disposition qu'à la date du 18 septembre, puisqu'en supplément à TDC, elle est liée à la reprise de cet hebdomadaire. Nous vous prions de nous en excuser et nous vous souhaitons une bonne année scolaire 1991-1992. TÉLÉ / FR3 10h30-11h PAROLE D'ÉCOLE [texte_manquent] LUNDI LANGUES VIVANTES ANGLAIS 30 septembre 1991 Hello English ! (2) CM-6e (Page 2) MARDI TRANSVERSALES : GÉOGRAPHIE HUMAINE 1er octobre 1991 IMMIGRATION / INTÉGRATION Visages de l'intégration Collège (Page 5) JEUDI LES BADABOKS MAGAZINE 3 octobre 1991 Qui a volé l'arc-en-ciel? Maternelle CP (Page 9) VENDREDI COMMUNICATION ANIMALE ÉDUCATION SCIENTIFIQUE 4 octobre 1991 Bien reçu : 5x5 Cycle des approfondissements 1 (Page 11)
coproduction FRANCE-MUSIQUE / CNDP A NOTES NOS LECTEURS Les programmes de télévision du CNDP ont repris depuis le 9 septembre, à 10h30 sur FR3, comme nous l'annoncions dans «La petite Lucarne» n° 590. Cependant, nous n'avons pu mettre «La Petite Lucarne» à votre disposition qu'à la date du 18 septembre, puisqu'en supplément à TDC, elle est liée à la reprise de cet hebdomadaire. Nous vous prions de nous en excuser et nous vous souhaitons une bonne année scolaire 1991-1992. TÉLÉ / FR3 10h30-11h PAROLE D'ÉCOLE [texte_manquent] LUNDI LANGUES VIVANTES ANGLAIS 30 septembre 1991 Hello English ! (2) CM-6e (Page 2) MARDI TRANSVERSALES : GÉOGRAPHIE HUMAINE 1er octobre 1991 IMMIGRATION / INTÉGRATION Visages de l'intégration Collège (Page 5) JEUDI LES BADABOKS MAGAZINE 3 octobre 1991 Qui a volé l'arc-en-ciel? Maternelle CP (Page 9) VENDREDI COMMUNICATION ANIMALE ÉDUCATION SCIENTIFIQUE 4 octobre 1991 Bien reçu : 5x5 Cycle des approfondissements 1 (Page 11) [texte_manquant] LUNDI LANGUES VIVANTES ANGLAIS 7 octobre 1991 Hello English ! (3) CM-6e (Page 2) MARDI TRANSVERSALES : HISTOIRE 8 octobre 1991 IMMIGRATION / INTÉGRATION Mémoires de l'immigration Collège (Page 7) JEUDI LES BADABOKS MAGAZINE 10 octobre 1991 Pit et Pat Maternelle CP (Page 10) VENDREDI COMMUNICATION ANIMALE ÉDUCATION SCIENTIFIQUE 11 octobre 1 Messages d'Insectes Cycle des approfondissements (Page 13)
LA PETITE PRESSE Journal d'actualité, quotidien CHARANTÉ-ET-UNION ANNEE, SAMEDI 6 AVRIL 1902. PARIS ET DÉPARTEMENTS : 5 centimes LE NUMÉRO Tirage spécial biographique : 0 fr. 75 le numéro Abonnements d'un an : Paris et départements, 20 fr. ; Etranger, 30 fr. DIRECTION, RÉDACTION, ADMINISTRATION PARIS — 18, PLACE DE LA BOURSE — PARIS Téléphone: 1.02-00 LES ANNONCES SONT REÇUES À L'OFFICE D'ANNONCES, 18, PLACE DE LA BOURSE Annonces : 1 franc la ligne — Réclames : 5 francs la ligne Adressa télégraphique : PETITE-PRESSE-PARIS CHOSES DE LA-BAS Un jeune talent Cubain Laissons un moment, mes chers lecteurs, les affaires politiques de nos pays et causons, une lois l'an, — cela n'est pas beaucoup — causons littérature. Je ne suis pas un littérateur, mais j'aime les littérateurs, je les suis dans leurs évolutions intellectuelles et momentanément je me sens poète en lisant leurs poèmes, je me sens romancier en lisant leurs contes et leurs romans, Je me sens intellectuel suivant la marche de leur intellectualité. Au point de vue de la littérature, c'est naturel je n'y gagne rien, parce que je ne suis pas du métier ; mais je garde, j'accumule des forts enthousiasmes et conséquemment j'augmente la puissance de ma foi dans les destinées grandioses de nos Patries. Quand je parle des progrès des nations sud-américaines, je songe non seulement à l'augmentation de leurs importations et exportations et à l'acroissement de leurs budgets, mais aussi à la plus grande puissance de leur intellectualité. La science, l'histoire, la littérature, l'art ont chez nos jeunes pays des noms illustres, des noms dont peuvent s'honorer l'art, la littérature, l'histoire, la science de l'Europe. Et — phénomène bien naturel — c'est chez les nations définitivement organisées, laissant à jamais les anciens désordres qui étaient le signe de la décrépitude chez les peuples bizantins ; c'est chez les nations aussi dont les forces économiques sont solidement développées que les forces intellectuelles prennent une plus grande étendue et une nouvelle vigueur. Parmi celles-ci, on peut en citer trois, non prises au hasard, mais choisies : une au nord du continent sud-américain, une autre au centre
ma foi dans les destinées grandioses de nos Patries. Quand je parle des progrès des nations sud-américaines, je songe non seulement à l'augmentation de leurs importations et exportations et à l'acroissement de leurs budgets, mais aussi à la plus grande puissance de leur intellectualité. La science, l'histoire, la littérature, l'art ont chez nos jeunes pays des noms illustres, des noms dont peuvent s'honorer l'art, la littérature, l'histoire, la science de l'Europe. Et — phénomène bien naturel — c'est chez les nations définitivement organisées, laissant à jamais les anciens désordres qui étaient le signe de la décrépitude chez les peuples bizantins ; c'est chez les nations aussi dont les forces économiques sont solidement développées que les forces intellectuelles prennent une plus grande étendue et une nouvelle vigueur. Parmi celles-ci, on peut en citer trois, non prises au hasard, mais choisies : une au nord du continent sud-américain, une autre au centre et la troisième au sud. Cuba, la patrie de Marti, est la première. Le Pérou, patrie de Gonzalez Prada est la seconde. La république Argentine, patrie de Sarmiento est la troisième. Deux d'entre elles sont des nations tropicales, au climat chaud prédisposant à la mollesse de l'intelligence et de l'activité. L'autre nation, l'Argentine est froide, avec des conditions identiques celles des nations septentrionales. En dépit de ces distinctions théoriques, les trois pays semblent être disposés aux efforts continus tantôt matériels, tantôt intellectuels. Tous les trois ont donné de rares spécimens de travailleurs acharnés, de caractères indomptables, d'esprits braves et enthousiastes persistant pour leur idéal; Même leurs mouvements révolutionnaires répétés et innombrables, terriblement préjudiciables aux intérêts des capitalistes, sont pour le sociologue des manifestations d'un excès de vie, d'activité d'énergie, dignes d'être mis en compte pour leur étude. C'est chez le noble poète M. Ruben Dario, causant avec M. Manuel Marquez Sterling, que j'ai eu l'occasion de songer à ces idées. M. Marquez Sterling, encore jeune qu'il est — j'appelle jeune un homme de trente-quatre ans — a mérité d'être nommé par son gouvernement représentant diplomatique de sa Patrie dans la République Argentine. Et je crois qu'il estime beaucoup son investiture