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et expliquez des expressions renfermant le mot cheval : loger à pied et achever; remède de cheval; changer son cheval borgne contre un aveugle; écrire à quelqu'un une lettre à cheval ; cheval fondu ; cheval-vapeur. II Les souvenirs d'un écolier. Je logeais, avec quatre ou cinq camarades, chez un artisan de la ville; chaque écolier avait ses provisions pour la semaine ; elles lui venaient de la maison paternelle. Notre bourgeoise nous faisait la cuisine et, pour sa peine, son feu, sa lampe, ses lits, son logement et même les légumes de son petit jardin, nous lui donnions par tête vingt-deux sous par mois ; en sorte que, tout calculé, hormis mon vêtement, je pouvais coûter à mon père de 60 à 75 louis par an. C'était beaucoup pour lui. Lorsque, les jours de fête, il arrivait à l'un de nous quelque morceau friand, par une attention délicate, et pour ne pas affliger les plus pauvres, celui qui l'avait reçu ne se nommait pas. Il aurait rougi de s'en vanter. Mais on s'en régalait en commun. MARMONTEL. EXPLICATION DES MOTS ET DES PENSÉES Artisan. Celui qui exerce un art mécanique, un métier. Ses provisions. Ce qui lui était nécessaire pour sa nourriture. Louis. Ancienne monnaie d'or valant 24 livres, dont la fabrication commença sous Louis XIII, remplacée aujourd'hui par la pièce de 20 francs. Un morceau friand est un morceau délicat, que l'on n'a pas souvent à sa disposition. Blarmontel. Littérateur français, né à Orléans, dans le Limousin, en 1723, mort à Paris en 1799. Après avoir fait ses études chez les Jésuites à Mauriac, il alla professer la rhétorique dans leur maison à Toulouse. Couronné trois fois par l'Académie de Toulouse, il alla à Paris où Voltaire l'appelait. Ses essais au théâtre ne furent pas heureux; mais il eut un grand et durable succès dans ses œuvres en prose : les Contes moraux, le roman de Bélisaire et celui des Incas. Marmontel a aussi publié des Éléments de littérature. OBSERVATIONS GRAMMATICALES Grammaire proprement dite. — Vêtement. L'accent circonflexe indique en général une syllabe devenue longue par suite de
pour sa nourriture. Louis. Ancienne monnaie d'or valant 24 livres, dont la fabrication commença sous Louis XIII, remplacée aujourd'hui par la pièce de 20 francs. Un morceau friand est un morceau délicat, que l'on n'a pas souvent à sa disposition. Blarmontel. Littérateur français, né à Orléans, dans le Limousin, en 1723, mort à Paris en 1799. Après avoir fait ses études chez les Jésuites à Mauriac, il alla professer la rhétorique dans leur maison à Toulouse. Couronné trois fois par l'Académie de Toulouse, il alla à Paris où Voltaire l'appelait. Ses essais au théâtre ne furent pas heureux; mais il eut un grand et durable succès dans ses œuvres en prose : les Contes moraux, le roman de Bélisaire et celui des Incas. Marmontel a aussi publié des Éléments de littérature. OBSERVATIONS GRAMMATICALES Grammaire proprement dite. — Vêtement. L'accent circonflexe indique en général une syllabe devenue longue par suite de la suppression d'une lettre, qui était le plus souvent un s. Les accents étaient inconnus au vieux français. Ils ont été introduits dans l'orthographe française par les grammairiens du seizième siècle. Accent, vient d'un mot latin qui signifie l'intonation ; circonflexe vient d'un autre mot latin qui veut dire tourner autour, cet accent entoure en quelque sorte le haut de la lettre qui en est marquée. Famille de mots. — Loge, logis, loger, logeot, logement, logeur, logeable, déloger, délogement. Peine, peiné, peiner, pénible, péniblement. Lit, litée, literie, liteau, aliter. Homonymes. — Lit, lieu. Les tonneliers recueillent avec soin la... de vin pour la distiller. Le malade devra encore garder le... pendant quelques jours. Venter, vantar. Ce commerçant... beaucoup trop sa marchandise. Qu'il pleuve, qu'il tonne, qu'il... je partirai demain. Synonymes. — Artisan, ouvrier, manoeuvre. Ces trois termes désignent toujours des hommes livrés à des travaux manuels. Le manoeuvre est celui dont les travaux grossiers n'exigent guère que l'emploi de la force musculaire ; l'artisan exécute des travaux plus difficiles ou considérés comme plus relevés. Le terme ouvrier a une signification plus étendue; il peut s'appliquer à l'artisan et au manoeuvre; cependant, il se dit plus habituellement des travailleurs salariés qui
autour, cet accent entoure en quelque sorte le haut de la lettre qui en est marquée. Famille de mots. — Loge, logis, loger, logeot, logement, logeur, logeable, déloger, délogement. Peine, peiné, peiner, pénible, péniblement. Lit, litée, literie, liteau, aliter. Homonymes. — Lit, lieu. Les tonneliers recueillent avec soin la... de vin pour la distiller. Le malade devra encore garder le... pendant quelques jours. Venter, vantar. Ce commerçant... beaucoup trop sa marchandise. Qu'il pleuve, qu'il tonne, qu'il... je partirai demain. Synonymes. — Artisan, ouvrier, manoeuvre. Ces trois termes désignent toujours des hommes livrés à des travaux manuels. Le manoeuvre est celui dont les travaux grossiers n'exigent guère que l'emploi de la force musculaire ; l'artisan exécute des travaux plus difficiles ou considérés comme plus relevés. Le terme ouvrier a une signification plus étendue; il peut s'appliquer à l'artisan et au manoeuvre; cependant, il se dit plus habituellement des travailleurs salariés qui sont attachés aux ateliers et aux manufactures. EXERCICES Quels sont les signes de ponctuation en usage en français ? Indiquez les différents signes de ponctuation employés dans la dictée et expliquez-en sommairement l'emploi. — Citez des mots de la dictée renfermant des voyelles composées, des diphtongues, des consonnes doubles. Soulignez les mots invariables de la dictée. G. G. EXERCICES DE COMPOSITION Règle. — Avant de traiter un sujet, commencez par le lire attentivement; ne laissez passer aucun mot sans bien chercher le sens qui lui est donné et ne commencez la recherche des idées qu'après avoir parfaitement compris le sujet. SUJET Racontez à votre choix un voyage, une partie de plaisir ou une des promenades que vous avez faites pendant les vacances. SUJET TRAITÉ La meilleure journée de mes vacances est celle que j'ai passée à la pêche, en compagnie de mon père, de ma mère, de mon frère, de mes sœurs et de deux de mes cousins. Je dois d'abord vous dire que le théâtre de nos exploits est une belle vallée au fond de laquelle coule paisiblement une large rivière bordée par des rangées de hauts peupliers, et de place en place par d'épaisses touffes de vernes. L'eau
les mots invariables de la dictée. G. G. EXERCICES DE COMPOSITION Règle. — Avant de traiter un sujet, commencez par le lire attentivement; ne laissez passer aucun mot sans bien chercher le sens qui lui est donné et ne commencez la recherche des idées qu'après avoir parfaitement compris le sujet. SUJET Racontez à votre choix un voyage, une partie de plaisir ou une des promenades que vous avez faites pendant les vacances. SUJET TRAITÉ La meilleure journée de mes vacances est celle que j'ai passée à la pêche, en compagnie de mon père, de ma mère, de mon frère, de mes sœurs et de deux de mes cousins. Je dois d'abord vous dire que le théâtre de nos exploits est une belle vallée au fond de laquelle coule paisiblement une large rivière bordée par des rangées de hauts peupliers, et de place en place par d'épaisses touffes de vernes. L'eau de cette rivière est très belle : on y voit miroiter les écailles des ablettes et des goujons, on aperçoit de temps en temps au milieu des joncs la masse sombre de quelque brochet ou de quelque perche en embuscade; les bords en sont très calmes; le silence n'est interrompu que par le bruissement des feuilles des peupliers lorsqu'un souffle de vent les agite et par les cris des martins-pêcheurs, des poules d'eau et des guignettes. Nous étions partis le matin tout joyeux, emportant avec nous notre déjeuner et un attirail de pêche complet. A notre arrivée, les préparatifs furent bientôt faits, l'impatience nous rendait très expéditifs. Mon père accrocha un goujon à l'hameçon de sa ligne, pour pêcher au gros; quant à nous, beaucoup moins ambitieux, nous accrochâmes de malheureux lombrics qui allèrent bientôt faire connaissance avec l'élément liquide. Êtes-vous ému lorsque vous voyez le bouchon de votre ligne s'agiter? Moi, je le suis beaucoup, et c'est ce qui fait sans doute que j'aime aussi beaucoup la pêche. Avouez d'ailleurs que, lorsque ça mord, cette occupation est fort amusante : l'œil fixé sur votre bouchon qui dort sur l'eau ou est emporté doucement par le courant, vous attendez impatients;
que par le bruissement des feuilles des peupliers lorsqu'un souffle de vent les agite et par les cris des martins-pêcheurs, des poules d'eau et des guignettes. Nous étions partis le matin tout joyeux, emportant avec nous notre déjeuner et un attirail de pêche complet. A notre arrivée, les préparatifs furent bientôt faits, l'impatience nous rendait très expéditifs. Mon père accrocha un goujon à l'hameçon de sa ligne, pour pêcher au gros; quant à nous, beaucoup moins ambitieux, nous accrochâmes de malheureux lombrics qui allèrent bientôt faire connaissance avec l'élément liquide. Êtes-vous ému lorsque vous voyez le bouchon de votre ligne s'agiter? Moi, je le suis beaucoup, et c'est ce qui fait sans doute que j'aime aussi beaucoup la pêche. Avouez d'ailleurs que, lorsque ça mord, cette occupation est fort amusante : l'œil fixé sur votre bouchon qui dort sur l'eau ou est emporté doucement par le courant, vous attendez impatients; tout à coup le bouchon reçoit une secousse, puis une autre plus forte, puis une autre..., enfin, le voilà qui s'enfonce, qui disparaît entraîné par quoi?... une perche, une brème, un gros peut-être? c'est le moment décisif; c'est là que se montre l'habileté du pêcheur pour ferrer le poisson; s'il tire trop tôt, s'il tire trop vivement, il risque fort de le laisser dans l'eau et d'embarrasser sa ligne dans les branches des peupliers! s'il est habile, il l'amène frétillant sur l'herbe; et quelle joie lorsque le poisson est d'assez belle taille ! Eh bien, ce jour-là, ça mordait, et au moment du déjeuner, nous avions déjà trois ou quatre livres de poissons. Mon père n'était pas aussi heureux que nous; vers quatre heures il n'avait encore rien pris et commençait à désespérer; il s'était un peu éloigné et pêchait à l'ombre d'un saule, lorsque nous l'entendons crier tout à coup : « l'épuisette! l'épuisette! » et nous voyons la perche de sa ligne plier; je saisis l'épuisette restée près de nous et prends mes jambes à mon cou, mon père tenait suspendu à la surface de la rivière un brochet de 5 ou 6 livres, il n'osait tirer de
tire trop tôt, s'il tire trop vivement, il risque fort de le laisser dans l'eau et d'embarrasser sa ligne dans les branches des peupliers! s'il est habile, il l'amène frétillant sur l'herbe; et quelle joie lorsque le poisson est d'assez belle taille ! Eh bien, ce jour-là, ça mordait, et au moment du déjeuner, nous avions déjà trois ou quatre livres de poissons. Mon père n'était pas aussi heureux que nous; vers quatre heures il n'avait encore rien pris et commençait à désespérer; il s'était un peu éloigné et pêchait à l'ombre d'un saule, lorsque nous l'entendons crier tout à coup : « l'épuisette! l'épuisette! » et nous voyons la perche de sa ligne plier; je saisis l'épuisette restée près de nous et prends mes jambes à mon cou, mon père tenait suspendu à la surface de la rivière un brochet de 5 ou 6 livres, il n'osait tirer de peur de casser la ligne; le tyran des eaux était là immobile, long de près de 50 centimètres, avec sa tête de crocodile et son corps tigré, couleur d'acier; je me mis à plat ventre et plongeai mon épuisette dans l'eau; au moment où j'allais le capturer, le brochet se levait et donnant un violent coup de queue, replongeait dans la rivière, mais il était bien accroché et la ligne était solide; mon père le ramena encore une fois à la surface; passant alors mon épuisette derrière lui, de sorte qu'il ne la vît pas, je m'en emparai enfin et l'amenai sur le bord. Ce fut le couronnement et la fin de la partie de chasse; quelques minutes après nous reprenions le chemin de la maison, enchantés de notre succès et de l'excellente journée que nous avions passée. II Dites quel est le but de l'instruction morale et ce que vous pensez de son utilité. (Voir à l'Instruction générale.) P. D. ARITHMÉTIQUE programme. — I. Numération orale et écrite des cinq premiers nombres entiers. — Les trois premiers ordres d'unités. — Tout chiffre placé à la gauche d'un autre représente des unités dix fois plus grandes : leur valeur absolue,
levait et donnant un violent coup de queue, replongeait dans la rivière, mais il était bien accroché et la ligne était solide; mon père le ramena encore une fois à la surface; passant alors mon épuisette derrière lui, de sorte qu'il ne la vît pas, je m'en emparai enfin et l'amenai sur le bord. Ce fut le couronnement et la fin de la partie de chasse; quelques minutes après nous reprenions le chemin de la maison, enchantés de notre succès et de l'excellente journée que nous avions passée. II Dites quel est le but de l'instruction morale et ce que vous pensez de son utilité. (Voir à l'Instruction générale.) P. D. ARITHMÉTIQUE programme. — I. Numération orale et écrite des cinq premiers nombres entiers. — Les trois premiers ordres d'unités. — Tout chiffre placé à la gauche d'un autre représente des unités dix fois plus grandes : leur valeur absolue, valeur relative. — Usage du zéro. EXERCICES ORAUX I. Comment s'appelle la réunion de dix dizaines? de cinq unités? II. Combien les centaines valent-elles de dizaines? — d'unités ? III. Comptez 60 objets de deux en deux au moyen des nombres pairs, — des nombres impairs. EXERCICES ÉCRITS I. Écrire et énoncer tous les nombres formés des trois chiffres 3, 8, 6. II. Écrire un nombre dix fois plus grand que 37, — un chiffre cent fois plus petit que 600. III. La somme des valeurs absolues en chiffres d'un nombre et leur différence en 5 : quel est le nombre ? PROBLÈME I. — Calculer la somme des 29 premiers nombres entiers. Réponse : La somme à calculer est : + 2 + 3 + 4 + . • • + 12+15 + . .. + 26 + 27+28 + 29 Il est clair que la somme des deux nombres dont l'un a plus 1 d'autant d'unités qu'il manque à l'autre font faire 29 ont pour somme constante 30. Or, il y a trois groupes de nombres ayant cette propriété, dont la somme égale 10 fois 30 ou 420. PROBLÈME II. — Combien y a-t-il de nombres impairs depuis
et énoncer tous les nombres formés des trois chiffres 3, 8, 6. II. Écrire un nombre dix fois plus grand que 37, — un chiffre cent fois plus petit que 600. III. La somme des valeurs absolues en chiffres d'un nombre et leur différence en 5 : quel est le nombre ? PROBLÈME I. — Calculer la somme des 29 premiers nombres entiers. Réponse : La somme à calculer est : + 2 + 3 + 4 + . • • + 12+15 + . .. + 26 + 27+28 + 29 Il est clair que la somme des deux nombres dont l'un a plus 1 d'autant d'unités qu'il manque à l'autre font faire 29 ont pour somme constante 30. Or, il y a trois groupes de nombres ayant cette propriété, dont la somme égale 10 fois 30 ou 420. PROBLÈME II. — Combien y a-t-il de nombres impairs depuis 1 jusqu'à 305? Réponse : On passe d'un nombre impair au suivant en lui ajoutant 2 : donc 305 égale l'unité augmentée d'autant de fois 2 qu'il y a de nombres impairs moins 1. Il en résulte que le nombre de fois que 304 connut 2, c'est-à-dire 152, est le nombre cherché. Ce nombre est donc 153. SCIENCES PHYSIQUES ET NATURELLES Programme. — La chasse. Le gibier. Différentes sortes. Les armes du chasseur : le fusil; ses différentes parties : crosse, canon, percussion, etc. La poudre, produits qui servent à la fabriquer : charbon de bois, soufre, salpêtre; notions sommaires sur la fabrication. Les balles et le plomb de chasse; plomb, métal assez fusible, facile à couler; fabrication du plomb de chasse. Cartouches, capsules. Chiens de chasse; différentes races; leur rôle à chasse; odorat très développé, preuves. Le furet, un carnassier de petite taille, très voisin du renard, qui est utilisé parfois pour la chasse au lapin grayarenne. — Les lois pour la protection du gibier, et contre le braconnage; durée de la chasse; permis de chasse. La chasse aujourd'hui: c'est surtout une source de distractions, un exercice hygiénique pour les personnes sédentaires; accessoirement, elle procure des aliments recherchés ou
nombre cherché. Ce nombre est donc 153. SCIENCES PHYSIQUES ET NATURELLES Programme. — La chasse. Le gibier. Différentes sortes. Les armes du chasseur : le fusil; ses différentes parties : crosse, canon, percussion, etc. La poudre, produits qui servent à la fabriquer : charbon de bois, soufre, salpêtre; notions sommaires sur la fabrication. Les balles et le plomb de chasse; plomb, métal assez fusible, facile à couler; fabrication du plomb de chasse. Cartouches, capsules. Chiens de chasse; différentes races; leur rôle à chasse; odorat très développé, preuves. Le furet, un carnassier de petite taille, très voisin du renard, qui est utilisé parfois pour la chasse au lapin grayarenne. — Les lois pour la protection du gibier, et contre le braconnage; durée de la chasse; permis de chasse. La chasse aujourd'hui: c'est surtout une source de distractions, un exercice hygiénique pour les personnes sédentaires; accessoirement, elle procure des aliments recherchés ou elle permet la destruction de quelques espèces nuisibles. La chasse autrefois, à une époque très éloignée de nous: c'était une nécessité de premier ordre; l'homme ne savait pas encore domestiquer les animaux dont la chair constitue aujourd'hui une partie importante de l'alimentation; il vivait dans des cavernes et ne cultivait pas la terre; il se nourrissait exclusivement du produit de sa chasse ou de sa pêche; il devait en outre se défendre contre les attaques des bêtes fauves, alors nombreuses et répandues partout. Ses armes étaient des couteaux, des haches en silex éclatés, taillés; il apprit plus tard à polir ces mêmes armes. — Armes de chasse qui ont précédé le fusil. COURS ÉLÉMENTAIRE INSTRUCTION MORALE ET INSTRUCTION CIVIQUE Programme. — Ce qu'on entend par instruction morale et par instruction civique. Conseils. — Vous avez entendu parler, mes enfants, de commune, de maire, de conseiller municipal, de préfet, de président de la république, de députés, de ministres, etc., vous avez entendu parler de justice de paix, de tribunal, et aussi, et beaucoup, de soldats, d'armée, etc.; nous allons commencer à étudier tout cela; cette étude s'appelle l'Instruction civique. Une définition de l'instruction civique ne serait pas comprise des enfants du
pas la terre; il se nourrissait exclusivement du produit de sa chasse ou de sa pêche; il devait en outre se défendre contre les attaques des bêtes fauves, alors nombreuses et répandues partout. Ses armes étaient des couteaux, des haches en silex éclatés, taillés; il apprit plus tard à polir ces mêmes armes. — Armes de chasse qui ont précédé le fusil. COURS ÉLÉMENTAIRE INSTRUCTION MORALE ET INSTRUCTION CIVIQUE Programme. — Ce qu'on entend par instruction morale et par instruction civique. Conseils. — Vous avez entendu parler, mes enfants, de commune, de maire, de conseiller municipal, de préfet, de président de la république, de députés, de ministres, etc., vous avez entendu parler de justice de paix, de tribunal, et aussi, et beaucoup, de soldats, d'armée, etc.; nous allons commencer à étudier tout cela; cette étude s'appelle l'Instruction civique. Une définition de l'instruction civique ne serait pas comprise des enfants du cours élémentaire et nous pensons que le maître pourra se contenter de ce qui précède. Quant à l'instruction morale, il montrera qu'elle a pour but de faire comprendre aux enfants qu'ils doivent être sages, bons, studieux, qu'ils doivent aimer leurs camarades, leur maître, leurs parents et enfin leur patrie, la France; il cherchera à leur faire sentir l'extrême importance de cet enseignement en leur montrant en quelques mots combien l'homme de bien est utile à ceux qui l'entourent, à tous ses semblables et combien l'homme méchant leur est nuisible. LANGUE FRANÇAISE Programme. — Exprimer une idée à l'aide de mots qui, en s'unissant entre eux, forment une phrase. — Les mots et les syllabes. — Les lettres: voyelles et consonnes. — Mots variables et mots invariables. — La grammaire. DICTÉE Les oiseaux voyageurs. Tous les oiseaux voyageurs ont une époque fixe pour leurs voyages, et ils ne la passent point. Ce terme n'est pas le même pour chaque espèce: les uns attendent l'hiver, les autres le printemps, d'autres, l'été ou l'automne. Il y a dans chaque espèce d'oiseaux voyageurs une police qui règle et qui tient dans le devoir tous les particuliers. Avant l'ordre général, aucun ne pense à partir,
France; il cherchera à leur faire sentir l'extrême importance de cet enseignement en leur montrant en quelques mots combien l'homme de bien est utile à ceux qui l'entourent, à tous ses semblables et combien l'homme méchant leur est nuisible. LANGUE FRANÇAISE Programme. — Exprimer une idée à l'aide de mots qui, en s'unissant entre eux, forment une phrase. — Les mots et les syllabes. — Les lettres: voyelles et consonnes. — Mots variables et mots invariables. — La grammaire. DICTÉE Les oiseaux voyageurs. Tous les oiseaux voyageurs ont une époque fixe pour leurs voyages, et ils ne la passent point. Ce terme n'est pas le même pour chaque espèce: les uns attendent l'hiver, les autres le printemps, d'autres, l'été ou l'automne. Il y a dans chaque espèce d'oiseaux voyageurs une police qui règle et qui tient dans le devoir tous les particuliers. Avant l'ordre général, aucun ne pense à partir, et lorsqu'il est publié, aucun ne demeure. Une espèce de conseil décide du jour, et accorde un intervalle pour s'y préparer; après quoi, tous délogent, et il ne paraît le lendemain ni traînards, ni déserteurs. EXERCICES À quoi servent les mots et les phrases? De quoi sont composés les mots? Qu'appelle-t-on voyelles et consonnes? Quelles sont les différentes manières d'écrire le son o (le son an)? Citez tous les mots de la dictée renfermant le son an. — Qu'appelle-t-on mots variables et mots invariables? Soulignez les mots invariables de la dictée. — Qu'est-ce qu'un oiseau voyageur? Citez-en quelques-uns. — Que signifient le terme, police, intervalle? Qu'entend-on par traînards et déserteurs? EXERCICES DE COMPOSITION Régie. — Avant de répondre à une question posée, réfléchissez un peu; cherchez à la bien comprendre afin de ne pas vous tromper, de ne pas donner une réponse pour une autre. Êtes-vous content de revenir à l'école? Si vous êtes content, dites pourquoi. Réponse. Oui, je suis content, bien content de revenir à l'école; franchement je commençais à trouver les vacances un peu longues; les distractions ne me manquaient pas cependant: j'accompagnais mon père dans toutes ses courses; j'allais à la pêche avec mon grand frère,