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furent surtout perfectionnés par l'invention de la lampe. Fresnel. Cette lampe forte comme quatre allumes et qui projette ses rayons à une distance de douze lieues a fait disparaître les ténèbres de la surface des mers. MICHEL (La mer.) 1ère GRAMMAIRE. — Donner le sujet des verbes des deux premières phrases. — Quel est l'infinitif présent de pouvoir ? — Conjuguer pouvoir au présent et au futur simple de l'indicatif ainsi qu'au subjonctif présent. — Quelle est la fonction des mots : route et courage ; — Quel est le féminin de dernier ? Enoncer la règle de formation. — Pourquoi l'adjectif forte est-il au féminin ? — Quelle est la fonction du mot lampe qui précède l'adjectif forte ? — De quel pronom lampe est-il l'antécédent ? — Quel est le sujet de projette ? la fonction de rayons ? de ténèbres ? QUESTIONS. — Qu'appelle-t-on phares, où les place-t-on et pourquoi ? — Qui a perfectionné les phares ? — Que savez-vous de Fresnel ? (Ingénieur des ponts et chaussées; il fit de savants travaux sur la lumière et inventa, avec Arago, les phares lenticulaires. Il vécut de 1795 à 1827. Arago était un savant astronome et mathématicien, directeur de l'Observatoire de Paris. Vécut de 1786 à 1843.) — Phares lenticulaires : dont le verre de la lampe est en forme de lentille. — Qu'est-ce qu'une lieue ? (Distance de quatre kilomètres.) Le chocolat chaud. Le chocolat, dans une casserole émaillée, placée devant les chenets, s'épaississait lentement et répandait une odeur exquise. La maman versa le chocolat dans le bol : elle prit la petite dans ses bras, l'assit sur une chaise haute, devant la table. Ce repas du matin, c'était celui que préférait l'enfant. Elle buvait jusqu'à la dernière goutte la crème savoureuse, trempant dedans les rôties de pain qu'on fait roussir en travers des pincettes sur un lit de braise. MARCEL PRÉVOST. QUESTIONS. — Peut-on manger le chocolat autrement que chaud ? (À l'heure du goûter, on le mange en bâton.) — Qu'appelle-t-on chenets ? (Les pièces de fer placées dans une cheminée pour supporter le
directeur de l'Observatoire de Paris. Vécut de 1786 à 1843.) — Phares lenticulaires : dont le verre de la lampe est en forme de lentille. — Qu'est-ce qu'une lieue ? (Distance de quatre kilomètres.) Le chocolat chaud. Le chocolat, dans une casserole émaillée, placée devant les chenets, s'épaississait lentement et répandait une odeur exquise. La maman versa le chocolat dans le bol : elle prit la petite dans ses bras, l'assit sur une chaise haute, devant la table. Ce repas du matin, c'était celui que préférait l'enfant. Elle buvait jusqu'à la dernière goutte la crème savoureuse, trempant dedans les rôties de pain qu'on fait roussir en travers des pincettes sur un lit de braise. MARCEL PRÉVOST. QUESTIONS. — Peut-on manger le chocolat autrement que chaud ? (À l'heure du goûter, on le mange en bâton.) — Qu'appelle-t-on chenets ? (Les pièces de fer placées dans une cheminée pour supporter le bois.) — Qu'est-ce qu'une odeur exquise ? (C'est une sensation agréable produite sur l'odorat par les émanations du chocolat.) — Quelle différence y a-t-il entre un bol et une tasse ? — Pourquoi la chaise de la petite était-elle haute?— Qu'est-ce qu'une rôtie de pain ? — À quoi servent les pincettes ? — Qu'appelle-t-on braise ? — Pourquoi l'auteur dit-il un lit de braise? GRAMMAIRE. — Analyser chocolat et odeur. — Analyse logique de la deuxième phrase. — Analyse grammaticalement : c'était celui que préférait l'enfant. — Quel est l'infinitif présent de buvait ? — Conjuguer boire au passé et au futur simples de l'indicatif. — Donner le complément direct d'ohjel de buvait, trempant, fait roussir. Le respect du blé. Ma fille, n'imites pas l'enfant léger, étourdi, qui voyant flotter au vent cette mouvante mer d'or, que le coquelicot et le bleuet égayent de leur éclat stérile, va à travers chercher ces fleurs. Que ton petit pied suive bien la ligne étroite du sentier. Respecte ton père nourricier, ce bon blé qui, de sa faible tige, soutient avec peine sa tête pesante où est notre pain de demain. Chaque épi que tu détruirais ôlerait la vie au pauvre, au
les pincettes ? — Qu'appelle-t-on braise ? — Pourquoi l'auteur dit-il un lit de braise? GRAMMAIRE. — Analyser chocolat et odeur. — Analyse logique de la deuxième phrase. — Analyse grammaticalement : c'était celui que préférait l'enfant. — Quel est l'infinitif présent de buvait ? — Conjuguer boire au passé et au futur simples de l'indicatif. — Donner le complément direct d'ohjel de buvait, trempant, fait roussir. Le respect du blé. Ma fille, n'imites pas l'enfant léger, étourdi, qui voyant flotter au vent cette mouvante mer d'or, que le coquelicot et le bleuet égayent de leur éclat stérile, va à travers chercher ces fleurs. Que ton petit pied suive bien la ligne étroite du sentier. Respecte ton père nourricier, ce bon blé qui, de sa faible tige, soutient avec peine sa tête pesante où est notre pain de demain. Chaque épi que tu détruirais ôlerait la vie au pauvre, au méritant travailleur, qui toute l'année a pâti pour le faire venir. Mais le sort de ce blé lui-même mérite ton plus grand respect. MICHEL. EXPLICATIONS. — Respect du blé : vénération pour le blé. — Mouvante mer d'or : un champ de blé à peu près mûr, agité par un vent léger. — Coquelicot : petit pavot à fleurs d'un rouge vif qui croît dans les champs. — Bleuet ou bluet : centaurée qui croît dans les blés et porte des fleurs bleues. — Leur éclat stérile : leur beauté, leur brillant qui ne rapporte rien. — Au travers : en traversant, en passant au milieu. — Sentier : chemin étroit au travers des champs, des bois. — Sa tête pesante : l'épi chargé de grains. — Au méritant travailleur : à l'ouvrier qui est digne de récompense, d'estime. — A pâli : a souffert, a peiné, a enduré. — Le sort : l'emploi, la destinée, ce à quoi il doit servir. GRAMMAIRE. — À quel temps est imite, et à quelle personne ? — Pourquoi ne prend-il pas un s ? — Dans la première phrase, analyser les mots suivants : enfant, qui, que, coquelicot, bleuet, fleurs. — À
vent léger. — Coquelicot : petit pavot à fleurs d'un rouge vif qui croît dans les champs. — Bleuet ou bluet : centaurée qui croît dans les blés et porte des fleurs bleues. — Leur éclat stérile : leur beauté, leur brillant qui ne rapporte rien. — Au travers : en traversant, en passant au milieu. — Sentier : chemin étroit au travers des champs, des bois. — Sa tête pesante : l'épi chargé de grains. — Au méritant travailleur : à l'ouvrier qui est digne de récompense, d'estime. — A pâli : a souffert, a peiné, a enduré. — Le sort : l'emploi, la destinée, ce à quoi il doit servir. GRAMMAIRE. — À quel temps est imite, et à quelle personne ? — Pourquoi ne prend-il pas un s ? — Dans la première phrase, analyser les mots suivants : enfant, qui, que, coquelicot, bleuet, fleurs. — À quel temps est va ? Quel est son infinitif ? — Conjuguer aller au passé et au futur simples de l'indicatif, ainsi qu'à l'impératif. Dans la phrase : Respecte... demain, analyser les mots qui, tête, où, pain. — Analyse logique de la phrase suivante : Chaque épi... venir. — Analyser grammaticalement la dernière phrase. — Relever au pluriel, au même temps et à la même personne, tous les verbes qui sont au singulier. À la belle étoile. La nuit était venue tout à fait. Il ne restait plus sur la crête des montagnes qu'une poussière de soleil, une vapeur de lumière du côté du couchant... Jamais le ciel ne m'avait paru si profond, des étoiles si brillantes... Si vous avez jamais passé la nuit à la belle étoile, vous savez qu'à l'heure où nous dormons, un monde mystérieux s'éveille dans la solitude et le silence. Alors les sources chantent bien plus clair, les étangs allument de petites flammes... Il y a dans l'eau des frôlements, des bruits imperceptibles, comme si l'on entendait les branches grandir, les herbes pousser. A. DAUDET. VOCABULAIRE. — Nuit, nuitamment, nuitée. Montagne, montagneux, montagnard. — Soleil, ensoleiller. — Vapeur, vaporiser, vaporisation, vaporeux. Lumière, lumineux, lumineusement, luminaire,
grammaticalement la dernière phrase. — Relever au pluriel, au même temps et à la même personne, tous les verbes qui sont au singulier. À la belle étoile. La nuit était venue tout à fait. Il ne restait plus sur la crête des montagnes qu'une poussière de soleil, une vapeur de lumière du côté du couchant... Jamais le ciel ne m'avait paru si profond, des étoiles si brillantes... Si vous avez jamais passé la nuit à la belle étoile, vous savez qu'à l'heure où nous dormons, un monde mystérieux s'éveille dans la solitude et le silence. Alors les sources chantent bien plus clair, les étangs allument de petites flammes... Il y a dans l'eau des frôlements, des bruits imperceptibles, comme si l'on entendait les branches grandir, les herbes pousser. A. DAUDET. VOCABULAIRE. — Nuit, nuitamment, nuitée. Montagne, montagneux, montagnard. — Soleil, ensoleiller. — Vapeur, vaporiser, vaporisation, vaporeux. Lumière, lumineux, lumineusement, luminaire, lumignon, illuminer, illumination, illuminateur, allumer, etc. — Ciel, céleste. — Profond, profondeur, profondément, approfondir, approfondissement. — Etoile, étoile, étoilé, étoillage, s'étoiler, stellaire. — Heure, horaire. — Monde, mondain, mondainement, mondanités. — Clair, clairement, clairette, clair, clairière, clairvoyant, clairvoyance, clair sémé, clairon. EXPLICATIONS. — À la belle étoile : dans les champs, en dehors de toute habitation. — La crête des montagnes : la cime, le sommet, le faîte. Rapi procher la crête du coq. — Un monde mystérieux : caché pour nous. — Solitude : lieu éloigné de la fréquentation de l'homme. Un solitaire est celui qui aime à être seul, qui fuit le monde. — Les sources chantent : gazouillent, murmurent. — De petites flammes : les feux follets. — Frôlements : très petits bruits produits par deux objets qui se touchent de temps en temps. GRAMMAIRE. — Analyse grammaticale de la phrase : Jamais le ciel... si brillantes. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE La femme est l'âme de la maison. La maison où il y a une femme se distingue tout de suite des autres. On y trouve un ordre particulier, une façon simple et harmonieuse de disposer toute chose... Ne s'agirait-il que d'un bouquet de bleuets cueillis au
champs, en dehors de toute habitation. — La crête des montagnes : la cime, le sommet, le faîte. Rapi procher la crête du coq. — Un monde mystérieux : caché pour nous. — Solitude : lieu éloigné de la fréquentation de l'homme. Un solitaire est celui qui aime à être seul, qui fuit le monde. — Les sources chantent : gazouillent, murmurent. — De petites flammes : les feux follets. — Frôlements : très petits bruits produits par deux objets qui se touchent de temps en temps. GRAMMAIRE. — Analyse grammaticale de la phrase : Jamais le ciel... si brillantes. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE La femme est l'âme de la maison. La maison où il y a une femme se distingue tout de suite des autres. On y trouve un ordre particulier, une façon simple et harmonieuse de disposer toute chose... Ne s'agirait-il que d'un bouquet de bleuets cueillis au bord du chemin, la chère femme a su mettre les fleurs au bon endroit ; le verre qui les contient est brillant, l'eau est pure, et cela donne à la demeure un petit air de fête qui réjouit l'oeil en entrant. Elle ne livre rien au hasard ; jusque dans les plus petits détails il y a une intention, et chacune de ces intentions sort du coeur pour aller à celui des autres. Gustave DROZ. QUESTIONS. — 1. Relevez dans le texte quelques détails révélant une intention de la maîtresse de maison. 2. Sens de l'expression : réjouit l'oeil. 3. Analysez grammaticalement : cela (cela donne), qui (qui réjouit), détails (petits détails), air de fête. (Cert. d'ét. prim., Douai-le-Fontaine, M.-et-Loire, 1930.) VI Dans la basse-cour. En ce moment, tout le poulailler est dehors et la fermière, ayant rempli de grains son tablier, distribue de libérales poignées d'orge à toute la troupe volante, gloussante et chantante. Au milieu, les coqs dressés sur leurs ergots, la crête rouge en bataille, le cou droit, la queue en faucille, surveillent à droite et à gauche les poules qui accourent en trottinant, et se poussent pour becqueter le grain. Chacune se précipite avec de petits
les plus petits détails il y a une intention, et chacune de ces intentions sort du coeur pour aller à celui des autres. Gustave DROZ. QUESTIONS. — 1. Relevez dans le texte quelques détails révélant une intention de la maîtresse de maison. 2. Sens de l'expression : réjouit l'oeil. 3. Analysez grammaticalement : cela (cela donne), qui (qui réjouit), détails (petits détails), air de fête. (Cert. d'ét. prim., Douai-le-Fontaine, M.-et-Loire, 1930.) VI Dans la basse-cour. En ce moment, tout le poulailler est dehors et la fermière, ayant rempli de grains son tablier, distribue de libérales poignées d'orge à toute la troupe volante, gloussante et chantante. Au milieu, les coqs dressés sur leurs ergots, la crête rouge en bataille, le cou droit, la queue en faucille, surveillent à droite et à gauche les poules qui accourent en trottinant, et se poussent pour becqueter le grain. Chacune se précipite avec de petits cris pressés, en dodelinant de la tête et en jetant des gloussements aigus. QUESTIONS. — 1. Expliquer : libérales poignées, queue en faucille. 2. Que signifient les verbes : accourir, trottiner ? Comment sont-ils formés ? 3. Analyser qui (qui accourent). (Cert. d'études prim., Crépi, Oise, 1930.) RÉPONSES. — 1. Libérales poignées : la fermière ne ménage pas le grain, elle en jette de grosses poignées à la volaille. — Queue en faucille : la queue des coqs est en demi-cercle, recourbée comme une faucille. 2. Accourir : venir promptement, à la hâte verbe formé du radical courir et du préfixe ac- qu'exprime un rapport de but, de tendance. — Trottiner : marcher vite et à petits pas ; verbe formé du radical trot (allure du cheval) et du suffixe -iner qui donne au verbe trottiner un sens diminutif. 3. Qui, prélude (antécédent poules), fém. plur., sujets de accourent. VII Chez le forgeron : Nous étions installés au fond de la boutique, rouge et chaude. Le maître et son ouvrier, l'un soufflant la forge, l'autre brassant le fer, jetaient sur le mur de grandes ombres brusques. De temps en temps, le travail paisible et régulier s'interrompait pour un instant. Le
Libérales poignées : la fermière ne ménage pas le grain, elle en jette de grosses poignées à la volaille. — Queue en faucille : la queue des coqs est en demi-cercle, recourbée comme une faucille. 2. Accourir : venir promptement, à la hâte verbe formé du radical courir et du préfixe ac- qu'exprime un rapport de but, de tendance. — Trottiner : marcher vite et à petits pas ; verbe formé du radical trot (allure du cheval) et du suffixe -iner qui donne au verbe trottiner un sens diminutif. 3. Qui, prélude (antécédent poules), fém. plur., sujets de accourent. VII Chez le forgeron : Nous étions installés au fond de la boutique, rouge et chaude. Le maître et son ouvrier, l'un soufflant la forge, l'autre brassant le fer, jetaient sur le mur de grandes ombres brusques. De temps en temps, le travail paisible et régulier s'interrompait pour un instant. Le maître laissait, à petits coups pesants et clairs, retomber son marteau sur l'enclume. Il regardait, en l'approchant de son tablier de cuir, le morceau qu'il avait travaillé, et, redressant la tête, il nous disait, histoire de souffler un peu : « Eh bien ! ça va, la jeunesse ? » Puis le travail sourd, bruyant, reprenait. E. FOURNER. QUESTIONS. — 1. Expliquez : grandes ombres brusques ; travail paisible. 2. Pourquoi la boutique du maître est-elle rouge et chaude ? 3. Indiquez à quels modes, à quels temps et de quels groupes sont les verbes de la phrase : Et, redressant la tête... la jeunesse. (Cert. d'études prim., Cheranton, Cher, 1930.) RÉPONSES. — 1. Grandes ombres brusques : ombres ayant de plus grandes dimensions que les deux hommes qui les produisaient et à contours nettement limités. — Travail paisible : travail fait posément, avec calme et tranquillité. 2. La boutique est rouge à cause de la réverbération du feu et des métaux rougis. Elle est chaude par suite de la chaleur du foyer. 3. Redressant : mode passé, temps présent, 1er groupe ; disait : mode indicatif, temps impart. , 3e groupe ; souffler : mode infinitif, temps présent, 1er
Puis le travail sourd, bruyant, reprenait. E. FOURNER. QUESTIONS. — 1. Expliquez : grandes ombres brusques ; travail paisible. 2. Pourquoi la boutique du maître est-elle rouge et chaude ? 3. Indiquez à quels modes, à quels temps et de quels groupes sont les verbes de la phrase : Et, redressant la tête... la jeunesse. (Cert. d'études prim., Cheranton, Cher, 1930.) RÉPONSES. — 1. Grandes ombres brusques : ombres ayant de plus grandes dimensions que les deux hommes qui les produisaient et à contours nettement limités. — Travail paisible : travail fait posément, avec calme et tranquillité. 2. La boutique est rouge à cause de la réverbération du feu et des métaux rougis. Elle est chaude par suite de la chaleur du foyer. 3. Redressant : mode passé, temps présent, 1er groupe ; disait : mode indicatif, temps impart. , 3e groupe ; souffler : mode infinitif, temps présent, 1er groupe ; va : mode indicatif, temps présent, 3e groupe. COURS SUPÉRIEUR La Beauce monotone et féconde. Il n'est pas en France de région plus plate, moins variée d'aspect, d'un relief plus également effacé. Les vallées, même les moins accentuées, manquent si complètement que l'on peut franchir vingt lieues et plus sans que la plus légère ondulation vienne rompre l'horizontalité de la plaine infinie. Le sol très perméable absorbe l'eau de pluie ; les ruisseaux, les sources n'existent pas, et la Beauce serait un désert si le limon qui revêt les assises compactes du calcaire beauceron n'assurait à ce "Tchernozom" français sa fécondité légendaire. Les fermes isolées n'y peuvent exister : les gens se groupent en villages autour de puits très profonds et de mares artificielles pour le bétail. Pas d'arbres, sinon les ormes chétifs qui bordent les routes en files mélancoliques. Des meules de paille, aux formes géométriques, sont piquées çà et là au milieu des champs. En automne, les sillons réguliers s'alignent, interminables, jusqu'à l'extrême horizon; et, sur les mottes rousses, des volées de corbeaux s'abattent tout l'hiver. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Au printemps, la Beauce est une sorte de pampa d'un vert tendre que relèvent les tons
plus sans que la plus légère ondulation vienne rompre l'horizontalité de la plaine infinie. Le sol très perméable absorbe l'eau de pluie ; les ruisseaux, les sources n'existent pas, et la Beauce serait un désert si le limon qui revêt les assises compactes du calcaire beauceron n'assurait à ce "Tchernozom" français sa fécondité légendaire. Les fermes isolées n'y peuvent exister : les gens se groupent en villages autour de puits très profonds et de mares artificielles pour le bétail. Pas d'arbres, sinon les ormes chétifs qui bordent les routes en files mélancoliques. Des meules de paille, aux formes géométriques, sont piquées çà et là au milieu des champs. En automne, les sillons réguliers s'alignent, interminables, jusqu'à l'extrême horizon; et, sur les mottes rousses, des volées de corbeaux s'abattent tout l'hiver. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Au printemps, la Beauce est une sorte de pampa d'un vert tendre que relèvent les tons éclatants des bleuets et des coquelicots. L'été venu, les moissons dorées rutilent au soleil et la plaine tout entière ondule rythmiquement au souffle de la brise. D'attraits, la Beauce n'en a pas d'autres que ceux-là. Terre admirablement féconde, grenier à blé de notre pays, sa seule beauté est dans sa fécondité même. Ernest GRANGER. (Les merveilles de la France. — Hachette.) QUESTIONS. — 1. Expliquer les mots ou expressions : relief effacé, assises compactes, files mélancoliques, panique, rutilent. 2. Expliquer, d'après sa composition, le sens du mot interminable. Trouver cinq mots ayant même préfixe et même suffixe. Donner brièvement leur sens. 3. Nature et fonction des propositions du passage suivant : Les vallées, même les moins accentuées... la plaine infinie. Hommage d'un écrivain à ses parents. ...Repose doucement, père, puisque tu es allé dormir. Dors sans tourments et sans regrets. Tu ne dois rien à ton enfant. Tu lui as tout donné et bien plus que des parchemins : la fierté d'être ton fils, et la plus belle fortune, celle des souvenirs. Si, par-dessus mon épaule, tu regardes courir ma plume sur le papier, tu sais bien comment je vais finir mon livre et que bientôt je le porterai là-bas,
fécondité même. Ernest GRANGER. (Les merveilles de la France. — Hachette.) QUESTIONS. — 1. Expliquer les mots ou expressions : relief effacé, assises compactes, files mélancoliques, panique, rutilent. 2. Expliquer, d'après sa composition, le sens du mot interminable. Trouver cinq mots ayant même préfixe et même suffixe. Donner brièvement leur sens. 3. Nature et fonction des propositions du passage suivant : Les vallées, même les moins accentuées... la plaine infinie. Hommage d'un écrivain à ses parents. ...Repose doucement, père, puisque tu es allé dormir. Dors sans tourments et sans regrets. Tu ne dois rien à ton enfant. Tu lui as tout donné et bien plus que des parchemins : la fierté d'être ton fils, et la plus belle fortune, celle des souvenirs. Si, par-dessus mon épaule, tu regardes courir ma plume sur le papier, tu sais bien comment je vais finir mon livre et que bientôt je le porterai là-bas, à la mère qui l'attend, assise sur sa chaise, près de la fenêtre d'où l'on voit la rue Ferrandière. Elle le regardera longtemps, ce livre, sans oser l'ouvrir, parce que ses vieux yeux n'ont plus beaucoup de larmes. Elle en a tant versé aux fontaines de la douleur. Ce livre, c'est pour elle que je l'ai fait. En le prenant, dans ses mains que le travail a tant usées, elle dira : « Pourquoi remuer ces choses, mon petit ? Le temps passé ne peut revenir dans les livres, et il ne peut pas toucher aux chagrins qui dorment. » Elle dira : « mon petit », car elle ne voit pas mes tempes grises. Ne lui suffit-il pas de fermer les yeux pour me retrouver, haut comme un pain de trois livres, jouant avec les tailles et les pesons, sur le carreau en damier de la "Grande" ? Elle n'a qu'à se soulever un peu, et, les mains dans les poches de son tablier, se pencher à la fenêtre. Elle verra sur les prés la trace de mes pas d'enfant : « C'est ici qu'on a failli l'écraser, mon garçon ; c'est là qu'il jouait aux billes ; c'est
c'est pour elle que je l'ai fait. En le prenant, dans ses mains que le travail a tant usées, elle dira : « Pourquoi remuer ces choses, mon petit ? Le temps passé ne peut revenir dans les livres, et il ne peut pas toucher aux chagrins qui dorment. » Elle dira : « mon petit », car elle ne voit pas mes tempes grises. Ne lui suffit-il pas de fermer les yeux pour me retrouver, haut comme un pain de trois livres, jouant avec les tailles et les pesons, sur le carreau en damier de la "Grande" ? Elle n'a qu'à se soulever un peu, et, les mains dans les poches de son tablier, se pencher à la fenêtre. Elle verra sur les prés la trace de mes pas d'enfant : « C'est ici qu'on a failli l'écraser, mon garçon ; c'est là qu'il jouait aux billes ; c'est au bord de ce trottoir qu'il s'est fendu la tête... » QUESTIONS. — 1. Donnez le sens des expressions : la plus belle fortune, celle des souvenirs ; les chagrins qui dorment ; les tailles et les pesons. 2. Distinguer les propositions contenues dans la phrase : si, par-dessus mon épaule, la rue Ferrandière. Nature et fonction de chacune d'elles. 3. Nature et fonction des mots : assise (sur sa chaise), en (elle en a tant versé), livre (ce livre, c'est pour elle), jouant (avec les tailles), ici (qu'on a failli l'écraser). RÉPONSES. — 1. La plus belle fortune, celle des souvenirs : le souvenir de l'affection de ses parents, des soins et de la tendresse dont il a été entouré, des soucis qu'il leur a coûtés, c'est, avec un passé de travail et d'honneur, la plus belle fortune que peut recevoir un enfant de ceux qui lui ont donné le jour. — Les chagrins qui dorment : les chagrins que le temps a assoupis, qui ont perdu de leur acuité, auxquels on ne pense plus constamment, mais que la moindre allusion suffit à réveiller. — Les tailles et les pesons : les tailles sont des planchettes sur lesquelles les