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chanson. Tom, leur «coach», a encore quelques fautes de prononciation à corriger... • Voici le texte des couplets 5, 6 et 7 : 5. The animals went in six by six, Hurrah! Hurrah! They turned out the monkey because of his tricks, And they all went into the ark, Just to get out of the rain. 6. The animals went in seven by seven, Hurrah! The little pig thought he was going to heaven, And they all went into the ark, Just to get out of the rain. 7. The animals went in eight by eight, Hurrah! Hurrah!The snail rushed in because he was late, And they all went into the ark, Just to get out of the rain. TÉLÉ / FR3 PAROLE D'ÉCOLE LUNDI 30 septembre 1991 10h30 11 h Voici la B.D. correspondant au 2e épisode de «Florian et Valentine». Regardez le sketch attentivement puis complétez les bulles de la B.D. ci-contre. Vous pouvez écrire en français, ou en anglais... au choix. texte_manquant Hello English! n °2 CM-6e tLofift N ET VAl&amp;iïrka eU ?MS i&gt;c StitfôSfefàè '3RC.A(fA5T À uuttiTaUtLL HoTeL TÉLÉ / FR3 PAROLE D'ÉCOLE LUNDI 7 octobre 1991 10h30 11 h Voici la B.D. correspondant au 3e épisode de «Florian et Valentine». Regardez le sketch attentivement puis complétez les bulles de la B.D. ci-contre. Vous pouvez écrire en français, ou en anglais... au choix. texte_manquant Hello English! n 03 CM-6e fLORÏItN ET VAUiÏÏrka eU ?4Y$ Je SHM&amp;ps/iRe DANS LE. méTRo DE. LQHpkes TÉLÉ / FR3 1 0 mil LE MARDI Une nouvelle série destinée aux classes de Collège Regards croisés sur un problème de société PAROLE D'ÉCOLE La caractéristique de cette nouvelle série «Transversales» est de renforcer les convergences entre les disciplines tout en soulignant la spécificité de chacune d'entre elles. • «Transversales» invite les enseignants à mener des travaux interdisciplinaires avec les élèves de Collège. • «Transversales» familiarise les élèves avec les modes de pensée et les méthodes propres à chacune des disciplines auxquelles ils se trouvent confrontés. • «Transversales» présente un ensemble de grands faits de société sous des éclairages divers afin que les élèves
épisode de «Florian et Valentine». Regardez le sketch attentivement puis complétez les bulles de la B.D. ci-contre. Vous pouvez écrire en français, ou en anglais... au choix. texte_manquant Hello English! n 03 CM-6e fLORÏItN ET VAUiÏÏrka eU ?4Y$ Je SHM&amp;ps/iRe DANS LE. méTRo DE. LQHpkes TÉLÉ / FR3 1 0 mil LE MARDI Une nouvelle série destinée aux classes de Collège Regards croisés sur un problème de société PAROLE D'ÉCOLE La caractéristique de cette nouvelle série «Transversales» est de renforcer les convergences entre les disciplines tout en soulignant la spécificité de chacune d'entre elles. • «Transversales» invite les enseignants à mener des travaux interdisciplinaires avec les élèves de Collège. • «Transversales» familiarise les élèves avec les modes de pensée et les méthodes propres à chacune des disciplines auxquelles ils se trouvent confrontés. • «Transversales» présente un ensemble de grands faits de société sous des éclairages divers afin que les élèves puissent en percevoir la complexité. • Le niveau scolaire visé est celui du Collège et tout particulièrement celui de 4e et 3e. Trois thèmes seront abordés cette année scolaire : L'IMMIGRATION-INTÉGRATION LA SÉCURITÉ ROUTIÈRE L'ENVIRONNEMENT e Du 1er, au 5 octobre : une série de trois émissions sur les thèmes de l'immigration et de l'intégration. a Chaque émission s'adresse au professeur d'une discipline particulière et privilégie des informations et une didactique spécifiques. Mais l'enseignant peut également trouver matière dans les autres émissions pour enrichir ainsi son approche et compléter son information. Cette démarche vise à faciliter les approches interdisciplinaires et à reconstituer en équipe ce puzzle pédagogique au profit des élèves. • Ainsi traités les thèmes de l'immigration et de l'intégration difficiles à aborder et si souvent enflammés par la passion devraient pouvoir être considérés de manière plus distancée et objective. . Trois approches disciplinaires ont été privilégiées : LA GÉOGRAPHIE HUMAINE (1er octobre) : Visages de l'intégration L'HISTOIRE (8 octobre) : Mémoires de l'immigration LE FRANÇAIS (15 octobre) : Des mots d'ici venus d'ailleurs TÉLÉ / FR3 PAROLE D'ÉCOLE MARDI 1er octobre 1991 10h30 -11 h Insertion et trajectoires sociales des immigrés et de leurs enfants. (Enquête INSEE, 1986-1987)
de l'immigration et de l'intégration. a Chaque émission s'adresse au professeur d'une discipline particulière et privilégie des informations et une didactique spécifiques. Mais l'enseignant peut également trouver matière dans les autres émissions pour enrichir ainsi son approche et compléter son information. Cette démarche vise à faciliter les approches interdisciplinaires et à reconstituer en équipe ce puzzle pédagogique au profit des élèves. • Ainsi traités les thèmes de l'immigration et de l'intégration difficiles à aborder et si souvent enflammés par la passion devraient pouvoir être considérés de manière plus distancée et objective. . Trois approches disciplinaires ont été privilégiées : LA GÉOGRAPHIE HUMAINE (1er octobre) : Visages de l'intégration L'HISTOIRE (8 octobre) : Mémoires de l'immigration LE FRANÇAIS (15 octobre) : Des mots d'ici venus d'ailleurs TÉLÉ / FR3 PAROLE D'ÉCOLE MARDI 1er octobre 1991 10h30 -11 h Insertion et trajectoires sociales des immigrés et de leurs enfants. (Enquête INSEE, 1986-1987) D'après Données sociales, 1990. Visages de l'intégration Une émission de Roland Cros Animée par Aline Pailler Réalisation de Michel Vérot COLLÈGE L'ÉMISSION DU JOUR État des lieux Film Portrait Rencontre Pourquoi l'immigration? Visages de l'intégration Nadera, banlieue nord Michel Yahiel rencontre Nadera (2 min) (11 min) (4 min) (4 min) 1 L'INVITÉ DU JOUR : MICHEL YAHIEL État des lieux POURQUOI L'IMMIGRATION? Au lendemain de la seconde guerre mondiale, alors que la population française était en recul, que le pays était ruiné par le conflit, l'État a fait massivement appel à la main-d'œuvre étrangère. Les Algériens, Portugais, Espagnols, Marocains, Turcs, Tunisiens, Africains qui sont venus en France ont alors largement contribué au miracle économique des années 60. Le film VISAGES DE L'INTÉGRATION A travers le témoignage de quatre immigrés d'origines diverses, aux itinéraires différents, on aborde les difficultés que rencontrent les étrangers venus s'installer en France. Monsieur Ahmed, cafetier à Paris, a gardé sa nationalité algérienne mais vit pourtant en France depuis 1950. Il a épousé une Française et a eu trois filles qui vivent positivement leur double appartenance culturelle. Monsieur Moreno, peintre en bâtiment à la retraite, venu d'Espagne au lendemain de la guerre a dû surmonter l'obstacle de
1 L'INVITÉ DU JOUR : MICHEL YAHIEL État des lieux POURQUOI L'IMMIGRATION? Au lendemain de la seconde guerre mondiale, alors que la population française était en recul, que le pays était ruiné par le conflit, l'État a fait massivement appel à la main-d'œuvre étrangère. Les Algériens, Portugais, Espagnols, Marocains, Turcs, Tunisiens, Africains qui sont venus en France ont alors largement contribué au miracle économique des années 60. Le film VISAGES DE L'INTÉGRATION A travers le témoignage de quatre immigrés d'origines diverses, aux itinéraires différents, on aborde les difficultés que rencontrent les étrangers venus s'installer en France. Monsieur Ahmed, cafetier à Paris, a gardé sa nationalité algérienne mais vit pourtant en France depuis 1950. Il a épousé une Française et a eu trois filles qui vivent positivement leur double appartenance culturelle. Monsieur Moreno, peintre en bâtiment à la retraite, venu d'Espagne au lendemain de la guerre a dû surmonter l'obstacle de la langue avant de réussir sa vie de ce côté des Pyrénées où il a trouvé son Amérique à lui.. Monsieur Ben Kellil, qui vit dans la banlieue Nord de Paris, se souvient des difficultés d'adaptation de sa femme à la société française. Aujourd'hui, il imagine volontiers l'avenir de ses enfants en France, mais un avenir semé d'embûches. Monsieur Tor a fui le Laos en guerre et est venu en France avec un statut de réfugié politique. Son installation est récente et il envisage sans grand espoir qu'un jour il retournera avec sa famille dans son pays. Lire ainsi sur 100 immigrés arrivés en France avant 1968, 36 sont des cols blancs (2e colonne), alors que 17 des pères l'étaient (1re colonne), etc. Sur 100 fils d'immigrés nés avant 1968, 54 sont des cols blancs (4e colonne), alors que 13 des pères l'étaient (3e colonne), etc. Le portrait NADERA, BANLIEUE NORD Nadera Ouaïssa a vingt ans, elle est animatrice de quartier à Stains, au Nord de Paris. Arrivée à neuf ans en France elle a souffert du racisme des enfants. Aujourd'hui, elle choisit de mettre sa vie au service des jeunes les plus défavorisés de sa cité. L'invité MICHEL YAHIEL
enfants en France, mais un avenir semé d'embûches. Monsieur Tor a fui le Laos en guerre et est venu en France avec un statut de réfugié politique. Son installation est récente et il envisage sans grand espoir qu'un jour il retournera avec sa famille dans son pays. Lire ainsi sur 100 immigrés arrivés en France avant 1968, 36 sont des cols blancs (2e colonne), alors que 17 des pères l'étaient (1re colonne), etc. Sur 100 fils d'immigrés nés avant 1968, 54 sont des cols blancs (4e colonne), alors que 13 des pères l'étaient (3e colonne), etc. Le portrait NADERA, BANLIEUE NORD Nadera Ouaïssa a vingt ans, elle est animatrice de quartier à Stains, au Nord de Paris. Arrivée à neuf ans en France elle a souffert du racisme des enfants. Aujourd'hui, elle choisit de mettre sa vie au service des jeunes les plus défavorisés de sa cité. L'invité MICHEL YAHIEL Directeur adjoint du Cabinet du ministre des Affaires sociales et de l'Intégration, ancien directeur du Fonds d'action sociale. Michel Yahiel commente les différents sujets filmés et répond à quelques questions sur l'intégration aujourd'hui : Qu'est-ce qu'une politique d'intégration? Comment s'opère l'intégration en France? Comment s'opère l'intégration dans la communauté européenne? Et en dehors de la communauté? Aux États-Unis, par exemple? A la fin de l'émission, Michel Yahiel rencontre Nadera, la jeune fille dont on vient de voir le portrait. L'adulte rencontre le jeune, le politique rencontre la femme de terrain, c'est une surprise pour l'un comme pour l'autre... de nouvelles interrogations vont naître... Dossier préparé par Roland CROS Documentation Revues Penser l'intégration. In «TDC» n°582 (27 mars1991). Paris, CNDP. Les immigrés en France. In «TOC» n° 322 (12 octobre 1983). Paris, CNDP. «Migrants Formations» et «Migrants Nouvelles» Publications mensuelles et trimestrielles du CNDP. Ouvrages BOULOT (S.) et D. BOYZON FRADET (D.) Les immigrés et l'école, une course d'obstacles. Paris, L'Harmattan, 1988. COSTA-LASCOUX (J.) De l'immigré au citoyen. Paris, La Documentation française, 1989. LONG (M.) : Etre Français aujourd'hui et demain. (Rapport de la commission de la nationalité) Paris, Gallimard coll. «Folio 10/18», 1988. LE MOIGNE (G.) : L'immigration en France,
Et en dehors de la communauté? Aux États-Unis, par exemple? A la fin de l'émission, Michel Yahiel rencontre Nadera, la jeune fille dont on vient de voir le portrait. L'adulte rencontre le jeune, le politique rencontre la femme de terrain, c'est une surprise pour l'un comme pour l'autre... de nouvelles interrogations vont naître... Dossier préparé par Roland CROS Documentation Revues Penser l'intégration. In «TDC» n°582 (27 mars1991). Paris, CNDP. Les immigrés en France. In «TOC» n° 322 (12 octobre 1983). Paris, CNDP. «Migrants Formations» et «Migrants Nouvelles» Publications mensuelles et trimestrielles du CNDP. Ouvrages BOULOT (S.) et D. BOYZON FRADET (D.) Les immigrés et l'école, une course d'obstacles. Paris, L'Harmattan, 1988. COSTA-LASCOUX (J.) De l'immigré au citoyen. Paris, La Documentation française, 1989. LONG (M.) : Etre Français aujourd'hui et demain. (Rapport de la commission de la nationalité) Paris, Gallimard coll. «Folio 10/18», 1988. LE MOIGNE (G.) : L'immigration en France, Paris, PUF, coll. «Que sais-je?», 1986. TÉLÉ / FR3 PAROLE D'ÉCOLE MARDI 8 octobre 1991 10h30-11 h Mémoires de l'immigration Une émission de Roland Cros Animée par Aline Pailler Réalisation de Pierre Gavarry et Michel Vérot COLLÈGE L'ÉMISSION DU JOUR État des lieux Film Portrait Rencontre Albert Jacquard, Mémoires de l'immigration Nicolas au filet Gérard Noiriel rencontre généticien Nicolas Kischewich (2 min) (15 min) (3 min) (3 min) 1 L'INVITÉ DU JOUR 1 : GÉRARD NOIRIEL 1 État des lieux ORIGINES Une mise au point du généticien Albert Jacquard sur les origines du peuple français. Le film MÉMOIRES DE L'IMMIGRATION A travers le témoignage de six immigrés ou descendants d'immigrés, le film évoque les différentes vagues d'immigration qui se sont succédées depuis 150 ans dans une vallée industrielle du département des Ardennes. Le portrait NICOLAS KISCHEWICH Jeune tennisman de 17 ans d'origine polonaise et espoir du tennis français. L'invité GÉRARD NOIRIEL Professeur d'histoire sociale à l'École normale supérieure de Paris, spécialiste de l'histoire de l'immigration. Gérard Noiriel sera confronté à la fin de l'émission à Nicolas Kischewich. Repères Depuis la nuit des temps, le territoire de la France actuelle a été un carrefour de peuples et de cultures. De migrations
l'immigration Nicolas au filet Gérard Noiriel rencontre généticien Nicolas Kischewich (2 min) (15 min) (3 min) (3 min) 1 L'INVITÉ DU JOUR 1 : GÉRARD NOIRIEL 1 État des lieux ORIGINES Une mise au point du généticien Albert Jacquard sur les origines du peuple français. Le film MÉMOIRES DE L'IMMIGRATION A travers le témoignage de six immigrés ou descendants d'immigrés, le film évoque les différentes vagues d'immigration qui se sont succédées depuis 150 ans dans une vallée industrielle du département des Ardennes. Le portrait NICOLAS KISCHEWICH Jeune tennisman de 17 ans d'origine polonaise et espoir du tennis français. L'invité GÉRARD NOIRIEL Professeur d'histoire sociale à l'École normale supérieure de Paris, spécialiste de l'histoire de l'immigration. Gérard Noiriel sera confronté à la fin de l'émission à Nicolas Kischewich. Repères Depuis la nuit des temps, le territoire de la France actuelle a été un carrefour de peuples et de cultures. De migrations et conquêtes, d'invasions en hospitalités, le peuple français s'est constitué d'une mosaïque d'influences et du brassage des populations. NAISSANCE DE L'IMMIGRATION À partir du XIXe siècle, alors que depuis le Moyen Âge les mouvements de population en France s'étaient stabilisés, les nouvelles conditions économiques liées à la Révolution industrielle ont créé un nouveau phénomène social : l'immigration. Si jusque-là les mouvements de populations se faisaient au rythme des guerres et des révolutions, à partir du moment où l'industrie moderne est née, c'est au rythme de l'économie du pays que les étrangers sont venus s'installer en France. À la fin du XIXe siècle, la France était un pays en pleine crise démographique en même temps qu'en pleine expansion économique. Pour combler le manque grave de main-d'œuvre nationale, le capitalisme français naissant est allé au-delà des frontières recruter les ouvriers qui devaient faire tourner les usines. Ces immigrés de proximité, Belges puis Italiens, ont été les premiers à s'installer en France et à essuyer les plâtres d'une intégration parfois difficile. Il faut se souvenir à ce titre du lynchage de huit Italiens à Aigues-Mortes, en 1893. À la veille de la première guerre mondiale, 1 200 000 étrangers vivent et travaillent en
créé un nouveau phénomène social : l'immigration. Si jusque-là les mouvements de populations se faisaient au rythme des guerres et des révolutions, à partir du moment où l'industrie moderne est née, c'est au rythme de l'économie du pays que les étrangers sont venus s'installer en France. À la fin du XIXe siècle, la France était un pays en pleine crise démographique en même temps qu'en pleine expansion économique. Pour combler le manque grave de main-d'œuvre nationale, le capitalisme français naissant est allé au-delà des frontières recruter les ouvriers qui devaient faire tourner les usines. Ces immigrés de proximité, Belges puis Italiens, ont été les premiers à s'installer en France et à essuyer les plâtres d'une intégration parfois difficile. Il faut se souvenir à ce titre du lynchage de huit Italiens à Aigues-Mortes, en 1893. À la veille de la première guerre mondiale, 1 200 000 étrangers vivent et travaillent en France. Entre 1914 et 1918 les troupes coloniales venues d'Asie, d'Afrique noire et du Maghreb paieront un lourd tribut au conflit. Quand la guerre se termine le potentiel industriel français est considérablement atteint et 10% de la population active a disparu sur les champs de bataille. Dans l'entre-deux guerres, la France reconstruit; pour cela, elle fait à nouveau appel à la main-d'œuvre étrangère, le recrutement se fait alors un peu plus loin : en Pologne et en Italie, où les fascistes ont pris le pouvoir, les opposants au régime s'exilent vers la France. Publication du CNDP 29, rue d'Ulm 75230 Paris Cedex 05 Tél. : 16 (1) 46 34 90 00 Directeur de la publication : Pierre Trincal Supplément à TDC/CPPA n°1132 A.D. ISSN n° 0395-6601 Réalisation : Direction éditoriale / UPE 31, rue de la Vanne 92120 Montrouge Tél. : 16 (1) 46 57 11 17 poste 390 Coordination et secrétariat de rédaction : M. Morel Maquette : Catherine Villoutreux Composition et mise en page : Ateliers intégrés CNDP Imprimerie : Vincent-Tours LES ÉTRANGERS ET LA CRISE La crise économique de 1929 frappe l'Europe au moment où la France est le pays du monde qui compte le plus fort
France reconstruit; pour cela, elle fait à nouveau appel à la main-d'œuvre étrangère, le recrutement se fait alors un peu plus loin : en Pologne et en Italie, où les fascistes ont pris le pouvoir, les opposants au régime s'exilent vers la France. Publication du CNDP 29, rue d'Ulm 75230 Paris Cedex 05 Tél. : 16 (1) 46 34 90 00 Directeur de la publication : Pierre Trincal Supplément à TDC/CPPA n°1132 A.D. ISSN n° 0395-6601 Réalisation : Direction éditoriale / UPE 31, rue de la Vanne 92120 Montrouge Tél. : 16 (1) 46 57 11 17 poste 390 Coordination et secrétariat de rédaction : M. Morel Maquette : Catherine Villoutreux Composition et mise en page : Ateliers intégrés CNDP Imprimerie : Vincent-Tours LES ÉTRANGERS ET LA CRISE La crise économique de 1929 frappe l'Europe au moment où la France est le pays du monde qui compte le plus fort pourcentage d'étrangers (7%). «La population de souche» réagit alors durement contre ces «Polaks», «Macaronis» qui prennent «le pain des Français» et qu'on accuse d'être responsables du chômage et des difficultés du temps. Les mouvements d'extrême droite qui sentent aux frontières un soutien à leurs thèses, (l'Allemagne est nazie, l'Italie fasciste et l'Espagne bientôt franquiste) cultivent xénophobie et antisémitisme. Quand en 1940, l'armée allemande enfonce les lignes françaises et que le maréchal Pétain prend les rennes du pouvoir, il n'y a plus d'obstacle à une politique d'exclusion calquée sur celle de Berlin. Les étrangers de France, particulièrement visés par le régime de Vichy, vont alors prendre une part active à la résistance à l'occupant, à la libération de la France et à la victoire sur l'Allemagne nazie. RECONSTRUIRE LA FRANCE En 1945 est créé l'Office national de l'Immigration. Comme en 1918, l'objectif est de reconstruire le pays et de remettre à flot son économie, en faisant appel à la main-d'œuvre hors des frontières. Le recrutement de ces travailleurs dont on estime alors le besoin à trois millions se fait principalement dans les pays du Maghreb et au Portugal. Ce sont eux qui construisent les routes, font tourner les chaînes automobiles et
et l'Espagne bientôt franquiste) cultivent xénophobie et antisémitisme. Quand en 1940, l'armée allemande enfonce les lignes françaises et que le maréchal Pétain prend les rennes du pouvoir, il n'y a plus d'obstacle à une politique d'exclusion calquée sur celle de Berlin. Les étrangers de France, particulièrement visés par le régime de Vichy, vont alors prendre une part active à la résistance à l'occupant, à la libération de la France et à la victoire sur l'Allemagne nazie. RECONSTRUIRE LA FRANCE En 1945 est créé l'Office national de l'Immigration. Comme en 1918, l'objectif est de reconstruire le pays et de remettre à flot son économie, en faisant appel à la main-d'œuvre hors des frontières. Le recrutement de ces travailleurs dont on estime alors le besoin à trois millions se fait principalement dans les pays du Maghreb et au Portugal. Ce sont eux qui construisent les routes, font tourner les chaînes automobiles et édifient les villes nouvelles. Ils contribuent alors largement au miracle économique des années 60. Avec la crise économique de la fin des années 70, l'appel à la main-d'œuvre immigrée se ralentit et, comme dans les années 30, les mouvements xénophobes retrouvent des partisans... Dossier préparé par Roland CROS Documentation Revues Cent cinquante ans d'immigration. In «TDC» n°524 (20 septembre 1989). Paris, CNDP. Étrangers immigrés français. Numéro spécial de la revue «XXe siècle» (Juillet-septembre 1985). Ouvrages LEQUIN (Y.) La mosaïque France. Paris, Larousse, 1988. NOIRIEL (G.) Le creuset français. Paris, Le Seuil, 1988. France des Étrangers, France des libertés. Catalogue de l'exposition «Association Génériques», 1989. PAROLE D'ÉCOLE JEUDI 3 octobre 1991 10h30 -11 h Les Badaboks Une émission proposée par Carlos Pinsky et Sophie Le Merdy Réalisation de Pierre Carpentier Maternelle CP DU J Petits Papiers Petites bêtes Les chats de Sine L'album des Badaboks déjeuners à musique des Badaboks Réalisation de M. Bertrand QUI A VOLÉ Bidulbuk... Que mange-t-on? TOUS LES BŒUFS L'ACARIEN Pour écrire L'ARC-EN-CIEL? ou trouvez EN AFRIQUE: ...avec trompette, La vie quotidienne, aux «Badaboks» Adaptation du mot qui manque AU NIGER? bandonéon, en dessin animé, CNDP M. Perriault Réalisation de... de la pâte de mil saxo-soprano des
Cent cinquante ans d'immigration. In «TDC» n°524 (20 septembre 1989). Paris, CNDP. Étrangers immigrés français. Numéro spécial de la revue «XXe siècle» (Juillet-septembre 1985). Ouvrages LEQUIN (Y.) La mosaïque France. Paris, Larousse, 1988. NOIRIEL (G.) Le creuset français. Paris, Le Seuil, 1988. France des Étrangers, France des libertés. Catalogue de l'exposition «Association Génériques», 1989. PAROLE D'ÉCOLE JEUDI 3 octobre 1991 10h30 -11 h Les Badaboks Une émission proposée par Carlos Pinsky et Sophie Le Merdy Réalisation de Pierre Carpentier Maternelle CP DU J Petits Papiers Petites bêtes Les chats de Sine L'album des Badaboks déjeuners à musique des Badaboks Réalisation de M. Bertrand QUI A VOLÉ Bidulbuk... Que mange-t-on? TOUS LES BŒUFS L'ACARIEN Pour écrire L'ARC-EN-CIEL? ou trouvez EN AFRIQUE: ...avec trompette, La vie quotidienne, aux «Badaboks» Adaptation du mot qui manque AU NIGER? bandonéon, en dessin animé, CNDP M. Perriault Réalisation de... de la pâte de mil saxo-soprano des «petites bêtes» 31, rue de la Vanne Réalisation de P. Carpentier Réalisation de Réalisation de invisibles 92120 Montrouge 3^ -QJ M. Lemkine Paolo Quaregna Ph. Miquel à l'œil nu... Réalisation de Réalisation de P.Carpentier M. Bertrand La fiche-album L'album QUI A VOLÉ L'ARC-EN-CIEL ? Auteur : S.-P. Rupprecht / Illustrateur : J. Wilkom Paris, Nord-Sud Prix : 69 F L'histoire Voisins depuis toujours, les ours et les loups vivaient en paix et faisaient souvent la fête ensemble. Amis, ils ne comprirent pas pourquoi, un jour, le général ours et le Qui a volé l'arc-en-ciel? Siegfried P. Rupprecht Józef Wilkom général loup se déclarèrent la guerre en prétextant qu'un arc-en-ciel avait été volé... Un vieil ours sage «sut les faire réfléchir» et leur amitié se retrouva intacte à jamais. Lire avec la télévision Lire et interpréter l'image avant toute chose Dans cette adaptation fine du livre de Rupprecht et Wilkom, l'émotion naît du plaisir du regard qui s'attarde sur des plans qui prennent de la profondeur. Il y a de la respiration, des pauses, des musiques, des sous-entendus entre chaque image qui donnent de la densité au récit. Le fondau blanc, qui relie comme en un rêve les images, accentue cette