jeanflop/post_ocr_correction2 huggingface dataset:
dispositions et de ses goûts. Nous sommes sincèrement persuadés que, seule, notre solution mettra fin au chaos actuel. C’est pourquoi nous invitons les Régionales à mettre sans délai cette question à l’étude et tous nos collègues à envoyer leurs suggestions au Président de la Commission Pédagogique, notre collègue Louis Rochet. Nous leur demandons à tous de soutenir nos efforts, au cours des mois qui viennent, pour les faire triompher. Si nous ne nous entendons pas sur ces grandes lignes, si nous continuons à nous laisser « grignoter », si, par nonchalance, par indifférence ou par timidité, nous laissons nos adversaires poursuivre leur politique, nous pouvons être assurés qu’ils ne s’arrêteront pas avant de nous avoir chassés de l’Enseignement Secondaire. Certes, les langues modernes, qui sont l’avenir, ne périront pas pour cela, mais la culture française en subirait un dommage irrémédiable. Le Bureau. Correspondance 15 juillet 1931 8, Avenue du Parc de Montsouris. Monsieur le Ministre de l’Instruction Publique et des Beaux-Arts, Paris. MONSIEUR LE MINISTRE, J’ai l’honneur de prendre, au nom de l’Association des Professeurs de Langues Vivantes, d’appeler votre bienveillante attention sur la situation qui va être faite à l’enseignement des L. V. par la réforme du Baccalauréat actuellement à l’étude. Le Conseil supérieur de l’Instruction Publique, dans sa récente session, a voté un projet qui supprime, dans la section B, une épreuve de langue vivante à l’écrit et une épreuve de L. V. à l’oral et qui établit, d’autre part, une inégalité de fait entre la langue choisie pour l’écrit et la langue choisie pour l’oral. Le trouble apporté à nos méthodes sera tout à fait regrettable et il semble difficile d’admettre, en tout état de cause, que l’étude d’une langue moderne n’ait qu’une sanction écrite ! Le projet constitue, de toute évidence, une atteinte au plan d’études actuellement en vigueur. En effet, ce plan d’études comporte, pour la section B, deux langues vivantes d’importance et de sanction égales. Or, cette égalité entre la langue I et la langue II a été se trouver rompue. De plus, si l'on en croit la rumeur, le projet spécifierait que, seules
à l’étude. Le Conseil supérieur de l’Instruction Publique, dans sa récente session, a voté un projet qui supprime, dans la section B, une épreuve de langue vivante à l’écrit et une épreuve de L. V. à l’oral et qui établit, d’autre part, une inégalité de fait entre la langue choisie pour l’écrit et la langue choisie pour l’oral. Le trouble apporté à nos méthodes sera tout à fait regrettable et il semble difficile d’admettre, en tout état de cause, que l’étude d’une langue moderne n’ait qu’une sanction écrite ! Le projet constitue, de toute évidence, une atteinte au plan d’études actuellement en vigueur. En effet, ce plan d’études comporte, pour la section B, deux langues vivantes d’importance et de sanction égales. Or, cette égalité entre la langue I et la langue II a été se trouver rompue. De plus, si l'on en croit la rumeur, le projet spécifierait que, seules les langues dites germaniques pourraient désormais être présentées au baccalauréat comme langue 1 dans la section B. Du même coup, les langues méridionales se trouveraient privées de toute sanction écrite, dans cette section, alors qu'elles sont un élément incontestable de la culture moderne et de la culture en général. C'est pourquoi nous ne pensons pas, Monsieur le Ministre, que la réforme ainsi présentée soit viable et nous vous demandons très respectueusement de ne pas sanctionner par un décret ce projet qui est, en réalité, un nouveau coup porté à l'enseignement des langues vivantes. Veuillez agréer, Monsieur le Ministre, l'assurance de mon respectueux dévouement. Georges ROGER. Réunion du Comité du 28 juin Le Comité s'est réuni le 28 juin, à 10 h., au lycée Louis-le-Grand, sous la présidence de M. Roger. Etaient présents M. Angelloz ; Mlle Betbeder-Matibet ; M. Bloch; Mlle Brunel ; MM. Camugli, Cattet, Descourtis, Duviols, Fitte, Fouret ; Mme Gaudin-Borry ; MM. Launay, Laval ; Mlle Lecœur ; M. Lécuyer ; Mlle Perrenoud ; M. Rabecq, Rocher ; Mme Rocher ; MM. Roger, Roth, Roy, Saugrain, Sayn, Vettier. Excusés : M. et Mme Carpentier ; M. Mareschal-Perrin ; Mlles Perret, Poncey. 1° Election d'un délégué suppléant au
pourquoi nous ne pensons pas, Monsieur le Ministre, que la réforme ainsi présentée soit viable et nous vous demandons très respectueusement de ne pas sanctionner par un décret ce projet qui est, en réalité, un nouveau coup porté à l'enseignement des langues vivantes. Veuillez agréer, Monsieur le Ministre, l'assurance de mon respectueux dévouement. Georges ROGER. Réunion du Comité du 28 juin Le Comité s'est réuni le 28 juin, à 10 h., au lycée Louis-le-Grand, sous la présidence de M. Roger. Etaient présents M. Angelloz ; Mlle Betbeder-Matibet ; M. Bloch; Mlle Brunel ; MM. Camugli, Cattet, Descourtis, Duviols, Fitte, Fouret ; Mme Gaudin-Borry ; MM. Launay, Laval ; Mlle Lecœur ; M. Lécuyer ; Mlle Perrenoud ; M. Rabecq, Rocher ; Mme Rocher ; MM. Roger, Roth, Roy, Saugrain, Sayn, Vettier. Excusés : M. et Mme Carpentier ; M. Mareschal-Perrin ; Mlles Perret, Poncey. 1° Election d'un délégué suppléant au Comité provisoire de la Fédération internationale des professeurs de Langues vivantes. M. Roy est élu à l'unanimité. 2° Statuts de la Fédération internationale : Le Président donne lecture au Comité du projet de statuts que la délégation française soumettra au Comité provisoire qui doit se réunir à Paris, le 16 juillet. Après discussion des articles fixant le nombre des délégués de chaque pays, la durée du mandat, le taux de la cotisation, le nombre des membres du Bureau et la rédaction du Bulletin, le projet de statuts est adopté. 3° Visite du Bureau à M. le Ministre de l'Instruction publique (voir le compte rendu publié dans les L. M., n° 5, page 323). 4° Réduction des horaires. Plusieurs membres du Comité signalent que les nouveaux horaires donnent lieu, dans les établissements qui ont déjà établi l'emploi du temps pour l'année scolaire 1931-1932, à des interprétations très différentes. Ces différences concernent surtout : le nombre d'heures de L. V. dans l'enseignement féminin, les heures de travail dirigé en A et en B et la réunion des sections A et B, en 61 et en 5ème. Après discussion, le Comité adopte les vœux suivants, présentés par Rocher. 1° Le Comité émet le
juillet. Après discussion des articles fixant le nombre des délégués de chaque pays, la durée du mandat, le taux de la cotisation, le nombre des membres du Bureau et la rédaction du Bulletin, le projet de statuts est adopté. 3° Visite du Bureau à M. le Ministre de l'Instruction publique (voir le compte rendu publié dans les L. M., n° 5, page 323). 4° Réduction des horaires. Plusieurs membres du Comité signalent que les nouveaux horaires donnent lieu, dans les établissements qui ont déjà établi l'emploi du temps pour l'année scolaire 1931-1932, à des interprétations très différentes. Ces différences concernent surtout : le nombre d'heures de L. V. dans l'enseignement féminin, les heures de travail dirigé en A et en B et la réunion des sections A et B, en 61 et en 5ème. Après discussion, le Comité adopte les vœux suivants, présentés par Rocher. 1° Le Comité émet le vœu : « que, sauf cas de force majeure, les administrations collégiales ne soient jamais autorisées à amalgamer en L. V. les sections A et B que l'arrêté du 30 avril a différenciées, tant pour les horaires que pour les méthodes. » 2° Le Comité émet le vœu : « que les emplois du temps tiennent compte des dernières précisions relatives aux heures de direction de travail (cf. Quinzaine Universitaire, 1er juin, pp. 526-527 et 15 juin, p. 535) ; « et que des instructions soient envoyées d'urgence aux administrations collégiales (1). » Le Comité vote ensuite à l'unanimité la motion suivante : « Le Comité invite le Bureau à faire une visite à nos Inspecteurs généraux pour leur exprimer notre confiance dans leur action et leur demander de vouloir bien user de leur autorité auprès du Ministre pour obtenir que tous les emplois du temps soient conformes aux horaires et aux Instructions officielles (2). » 5° Projets de réforme du baccalauréat. M. Fouret expose au Comité les projets de réforme du baccalauréat par le système de « l'option renforcée ». À l'unanimité, le Comité invite notre représentant au Conseil Supérieur de l'Instruction publique à combattre ces projets en ce
que les emplois du temps tiennent compte des dernières précisions relatives aux heures de direction de travail (cf. Quinzaine Universitaire, 1er juin, pp. 526-527 et 15 juin, p. 535) ; « et que des instructions soient envoyées d'urgence aux administrations collégiales (1). » Le Comité vote ensuite à l'unanimité la motion suivante : « Le Comité invite le Bureau à faire une visite à nos Inspecteurs généraux pour leur exprimer notre confiance dans leur action et leur demander de vouloir bien user de leur autorité auprès du Ministre pour obtenir que tous les emplois du temps soient conformes aux horaires et aux Instructions officielles (2). » 5° Projets de réforme du baccalauréat. M. Fouret expose au Comité les projets de réforme du baccalauréat par le système de « l'option renforcée ». À l'unanimité, le Comité invite notre représentant au Conseil Supérieur de l'Instruction publique à combattre ces projets en ce qui concerne les L. V. La séance est levée à midi. Le Secrétaire, Maurice Roy. Le Président, G. ROGER. Régionale de l'Afrique du Nord Les quelques hommes de bonne volonté qui avaient entrepris à Pâques de réorganiser la Régionale de l'Afrique du Nord, avaient à résoudre un problème délicat en raison de la difficulté des communications : il faut 24 heures de voyage pour se rendre d'Oran à Constantine. Les solutions de bon sens adoptées : multiplication des circulaires, organisation du vote par correspondance, utilisation des déplacements des jurys du baccalauréat, et surtout la division de la région en sections départementales, ont permis d'établir un contact efficace. Les résultats sont encourageants, puisque la région compte actuellement plus de 75 membres, soit les deux-tiers des professeurs de langues vivantes d'Algérie. (1) Vœux transmis à M. le Directeur de l'Enseignement secondaire le 1er juillet. (2) Le Bureau, représenté par Mlle Perrenoud et MM. Roger et Rocher, a été reçu par MM. les Inspecteurs généraux Potel, Douady et Garnier, le 1er juillet, au Ministère de l'Instruction publique. ELECTIONS Ont été élus, à titre temporaire, jusqu'en octobre prochain : Président de la Régionale : M. Valat, Arabe (Alger-Mustapha). Secrétaire-Trésorier : M. Andraud, Anglais (Alger-Bab-el-Oued).
raison de la difficulté des communications : il faut 24 heures de voyage pour se rendre d'Oran à Constantine. Les solutions de bon sens adoptées : multiplication des circulaires, organisation du vote par correspondance, utilisation des déplacements des jurys du baccalauréat, et surtout la division de la région en sections départementales, ont permis d'établir un contact efficace. Les résultats sont encourageants, puisque la région compte actuellement plus de 75 membres, soit les deux-tiers des professeurs de langues vivantes d'Algérie. (1) Vœux transmis à M. le Directeur de l'Enseignement secondaire le 1er juillet. (2) Le Bureau, représenté par Mlle Perrenoud et MM. Roger et Rocher, a été reçu par MM. les Inspecteurs généraux Potel, Douady et Garnier, le 1er juillet, au Ministère de l'Instruction publique. ELECTIONS Ont été élus, à titre temporaire, jusqu'en octobre prochain : Président de la Régionale : M. Valat, Arabe (Alger-Mustapha). Secrétaire-Trésorier : M. Andraud, Anglais (Alger-Bab-el-Oued). Vice-Présidente, Alger : Mlle Portier, Italien (Alger, J. F.). Vice-Président, Oran : M. Comment, Anglais (Lycée d'Oran). Vice-Président, Constantine : M. Fargeix, Anglais (Lycée de Constantine). Une réunion a été tenue à Alger, le 7 juin; une deuxième à Oran, le 21 juin; une troisième à Constantine, le 14 juin. VŒUX DIVERS PRÉSENTÉS PAR LES SECTIONS Section d'Alger. Sur les nouveaux horaires de L. V. Considérant que, avec trois heures seulement par semaine en 6e et 5e A, il sera impossible de donner, sans danger de surmenage pour les élèves, et sans péril pour des méthodes auxquelles nous sommes attachés, un enseignement qui non seulement garde une valeur de culture, mais encore mette les futurs élèves de A' en mesure de se comporter honorablement au baccalauréat, « la Régionale de l’Afrique du Nord, proteste contre cette réduction d'horaires ; « signale qu’elle rend plus urgente encore la nécessité de dédoubler toute classe de langues vivantes atteignant 25 élèves ; « fait observer dès maintenant que les dangers de cette réduction d'horaires seront fatalement étendus à la 6e et à la 5e B si l’on ne s'interdit pas rigoureusement, et partout, de réunir les élèves des sections A et B. »
VŒUX DIVERS PRÉSENTÉS PAR LES SECTIONS Section d'Alger. Sur les nouveaux horaires de L. V. Considérant que, avec trois heures seulement par semaine en 6e et 5e A, il sera impossible de donner, sans danger de surmenage pour les élèves, et sans péril pour des méthodes auxquelles nous sommes attachés, un enseignement qui non seulement garde une valeur de culture, mais encore mette les futurs élèves de A' en mesure de se comporter honorablement au baccalauréat, « la Régionale de l’Afrique du Nord, proteste contre cette réduction d'horaires ; « signale qu’elle rend plus urgente encore la nécessité de dédoubler toute classe de langues vivantes atteignant 25 élèves ; « fait observer dès maintenant que les dangers de cette réduction d'horaires seront fatalement étendus à la 6e et à la 5e B si l’on ne s'interdit pas rigoureusement, et partout, de réunir les élèves des sections A et B. » La section charge le Comité de Paris de transmettre cette protestation aux autorités supérieures, et le bureau de la Régionale de faire une démarche auprès de M. le Recteur de l’Académie d'Alger. Recrutement des professeurs de L. V. — La section d'Alger s'associe aux protestations déjà élevées par diverses Régionales sur les dangers que la réforme de 1925 fait courir au recrutement des candidats aux licences de langues vivantes. Enseignement primaire supérieur. — La section demande qu'au concours des Arts et Métiers, la note de langues vivantes, qui n'intervient qu'accessoirement pour le classement définitif, entre en ligne de compte au même titre que les notes des autres épreuves. Section d'Oran. — La section d'Oran s'associe à la protestation d'Alger contre les nouveaux horaires, demandant comme préambule : « une approbation entière de l'attitude et des déclarations de Fouret au Conseil Supérieur », et comme conclusion : « Etant donné que la réunion des classes de A et de B sera, en fait, imposée par l’administration, en raison d'arguments pratiques et budgétaires sérieux, nous protestons contre l'impossibilité pédagogique, à laquelle nous ne manquerons pas d'être réduits, de grouper des élèves qui ont respectivement 3 et 6 heures de cours sur le
sur les dangers que la réforme de 1925 fait courir au recrutement des candidats aux licences de langues vivantes. Enseignement primaire supérieur. — La section demande qu'au concours des Arts et Métiers, la note de langues vivantes, qui n'intervient qu'accessoirement pour le classement définitif, entre en ligne de compte au même titre que les notes des autres épreuves. Section d'Oran. — La section d'Oran s'associe à la protestation d'Alger contre les nouveaux horaires, demandant comme préambule : « une approbation entière de l'attitude et des déclarations de Fouret au Conseil Supérieur », et comme conclusion : « Etant donné que la réunion des classes de A et de B sera, en fait, imposée par l’administration, en raison d'arguments pratiques et budgétaires sérieux, nous protestons contre l'impossibilité pédagogique, à laquelle nous ne manquerons pas d'être réduits, de grouper des élèves qui ont respectivement 3 et 6 heures de cours sur le même programme. » Examens de passage. — Devant la nullité déconcertante de certaines copies au baccalauréat, l’assemblée demande un examen de passage sérieux de 2e en 1re, afin de diminuer le nombre des mauvais élèves qui abaissent le niveau de la classe et de l'examen, et n'espèrent être reçus qu'en copiant. Baccalauréat. — Tout en approuvant le souci de maintenir le niveau de l'examen, la section proteste contre le caractère abstrait et la difficulté excessive de certains textes proposés aux candidats, et demande à nouveau que les professeurs de l’enseignement secondaire soient consultés pour le choix des sujets. Section de Constantine. — La section s'associe aux vœux formulés par la Régionale, en ce qui concerne les nouveaux horaires et les dangers que présentent ces réductions pour nos élèves. Elle signale les graves inconvénients résultant des géminations imposées arbitrairement dans certains établissements. Elle réclame: 1° la séparation des sections A et B en 6e et 5e, même si les effectifs sont insuffisants ; 2° la séparation des 4e et des 3e, des 2e et des 1er, partout où cela est possible ; 3° elle demande qu'un effort soit fait pour encourager l'étude de l'allemand, et en particulier la création de chaires
copiant. Baccalauréat. — Tout en approuvant le souci de maintenir le niveau de l'examen, la section proteste contre le caractère abstrait et la difficulté excessive de certains textes proposés aux candidats, et demande à nouveau que les professeurs de l’enseignement secondaire soient consultés pour le choix des sujets. Section de Constantine. — La section s'associe aux vœux formulés par la Régionale, en ce qui concerne les nouveaux horaires et les dangers que présentent ces réductions pour nos élèves. Elle signale les graves inconvénients résultant des géminations imposées arbitrairement dans certains établissements. Elle réclame: 1° la séparation des sections A et B en 6e et 5e, même si les effectifs sont insuffisants ; 2° la séparation des 4e et des 3e, des 2e et des 1er, partout où cela est possible ; 3° elle demande qu'un effort soit fait pour encourager l'étude de l'allemand, et en particulier la création de chaires d'allemand dans les lycées de jeunes filles où cet enseignement n'est pas actuellement donné. Audience de M. le Recteur Taillart. — Le bureau a sollicité une audience de M. le Recteur Taillart, le jeudi 2 juillet, et lui a exposé les desiderata des professeurs de Langues Vivantes de l’Académie d'Alger. Régionale de Bordeaux Séance du jeudi 2 juillet 1931 Présidence de M. Berger (Faculté des Lettres). Présents : Mlle Marsan (lycée de J. f., Bordeaux ; excusés : les autres professeurs dudit lycée) ; MM. Bonnerie, Bahans, Barrère, Caujolle, Chamaillard, Fischer, Fort, Laulan, Rivière et Talbot (Bordeaux), Giot (Bayonne), Charpentier (Pau). La Régionale proteste contre le projet de réforme du Baccalauréat, qui réduit à 3 les 5 épreuves de l’écrit par voie de tirage au sort. Elle demande que le tirage au sort de l'épreuve de langue vivante (composition ou version et thème) ait lieu au début de l'année, et que les deux épreuves soient complémentaires, soit pour une langue donnée, composition en 1re langue, version-thème dans l'autre, ou inversement. Elle reprend, et ne cessera de reprendre, son vœu pour la limitation à trente du nombre des élèves dans les classes de langues vivantes. Elle décide de transmettre, pour examen,
Régionale de Bordeaux Séance du jeudi 2 juillet 1931 Présidence de M. Berger (Faculté des Lettres). Présents : Mlle Marsan (lycée de J. f., Bordeaux ; excusés : les autres professeurs dudit lycée) ; MM. Bonnerie, Bahans, Barrère, Caujolle, Chamaillard, Fischer, Fort, Laulan, Rivière et Talbot (Bordeaux), Giot (Bayonne), Charpentier (Pau). La Régionale proteste contre le projet de réforme du Baccalauréat, qui réduit à 3 les 5 épreuves de l’écrit par voie de tirage au sort. Elle demande que le tirage au sort de l'épreuve de langue vivante (composition ou version et thème) ait lieu au début de l'année, et que les deux épreuves soient complémentaires, soit pour une langue donnée, composition en 1re langue, version-thème dans l'autre, ou inversement. Elle reprend, et ne cessera de reprendre, son vœu pour la limitation à trente du nombre des élèves dans les classes de langues vivantes. Elle décide de transmettre, pour examen, au Bureau central, un vœu de Périgueux tendant à faire compter pour l'ancienneté et la retraite les années de séjour à l'étranger. Enfin, la Régionale regrette vivement que le Bureau n’ait pas tenu compte de ses observations touchant le relèvement de la cotisation et la rédaction du Bulletin. Une brusque augmentation de moitié (20 à 30 fr.), aura pour résultat certain : a) d’entraver le recrutement ; b) d’amener des démissions, surtout chez les professeurs de langues méridionales, à qui le Bulletin fait une part minime. Les professeurs d'E. P. S. se plaignent d'être surchargés de cotisations et menacent aussi de démissionner. D’autre part, on voudrait que « les Langues Modernes » fissent une place plus large à des articles originaux, de caractère corporatif ou pédagogique, au lieu de faire concurrence à des revues spécialisées de caractère littéraire, comme la Revue des Langues Vivantes ou la Revue Anglo-Américaine. La Régionale demande au Bureau de faire un nouvel effort afin d'arriver à une entente sur ces deux points. — Le Secrétaire, E. LAULAN. Régionale Parisienne Séance du 5 juillet 1931 La Régionale parisienne s'est réunie le dimanche 5 juillet 1931, au lycée Louis-le-Grand, sous la présidence de M. Vettier. Etaient présents
augmentation de moitié (20 à 30 fr.), aura pour résultat certain : a) d’entraver le recrutement ; b) d’amener des démissions, surtout chez les professeurs de langues méridionales, à qui le Bulletin fait une part minime. Les professeurs d'E. P. S. se plaignent d'être surchargés de cotisations et menacent aussi de démissionner. D’autre part, on voudrait que « les Langues Modernes » fissent une place plus large à des articles originaux, de caractère corporatif ou pédagogique, au lieu de faire concurrence à des revues spécialisées de caractère littéraire, comme la Revue des Langues Vivantes ou la Revue Anglo-Américaine. La Régionale demande au Bureau de faire un nouvel effort afin d'arriver à une entente sur ces deux points. — Le Secrétaire, E. LAULAN. Régionale Parisienne Séance du 5 juillet 1931 La Régionale parisienne s'est réunie le dimanche 5 juillet 1931, au lycée Louis-le-Grand, sous la présidence de M. Vettier. Etaient présents : MM. Audoin, Becker, Bousquié, Bouchez, Camugli, Debailleul, Denis ; Mme Devaux ; MM. Fitte, Fouret ; Mlle Gagnot Mme Gaudin-Borry ; MM. Grivet, Henry, Hilleret, Koessler, Laval, Lécuyer, Lesire ; Mlle Lévy ; MM. Milliot-Madéran, Mollon, Ravizé, Saugrain, Varin, Vettier. — Excusé : M. Roger. Ordre du jour : 1) Échange d'idées, à propos d'une controverse récente, et en vue d'un accord rendu nécessaire par les circonstances actuelles, sur les méthodes, résultats et perspectives de l'enseignement des Langues Vivantes. Après discussion, l'Assemblée a voté l'ordre du jour suivant : « La Régionale parisienne, « Après un échange de vues sur les résultats et les perspectives de l'enseignement des Langues Vivantes, « Résolue à ne pas s'hypnotiser sur le seul passé de notre bilan pédagogique, « Affirme : « que les résultats de l'enseignement des Langues Vivantes en France sont loin d'être aussi médiocres que certains adversaires de notre enseignement, mal informés, veulent bien le prétendre ; « que nous avons aussi des élèves qui se montrent très capables de comprendre et de goûter les œuvres littéraires étrangères, que ces élèves ne sont pas du tout de rares exceptions, mais qu'il y en a dans toutes les classes ; «