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produit les tempêtes) — dans les montagnes ? (Il détache des blocs de neige, cause des avalanches). II. Trouver quelques qualificatifs pouvant convenir : 1° au mot air ; 2° au mot vent. 1° Bon air, mauvais air, air sain, malsain, pur, vicié, renfermé, corrompu, respirable, irrespirable. 2° Vent froid, glacial, léger, doux, frais, impétueux, furieux, orageux. -Le mois de mars. CANEVAS. — 1. Dites que le mois de mars met fin à l'hiver, qu'il fait déjà reverdir les prés et éclore des fleurs, etc. Donnez d'autres détails. — 2. Parlez aussi du grand saint que l'on fête pendant ce mois. DÉVELOPPEMENT 1. C'est toujours avec plaisir qu'on voit arriver le mois de mars qui met fin à l'hiver, à ses glaces et à ses neiges. Pendant ce mois, le soleil devient plus chaud, le ciel plus clair et le temps doux ; les jours continuent à grandir ; les prés reverdissent déjà ; les premières fleurs paraissent ; et les oiseaux, que l'hiver avait chassés, commencent à revenir pour nous égayer de leurs chansons. On aime le mois de mars ; il annonce le joyeux printemps qui commence justement à son vingt et unième jour. 2. Et puis, c'est aussi pendant ce mois que l'on fête le bon et grand saint Joseph, le père nourricier de l'Enfant Jésus et l'époux de la Sainte Vierge. Sa fête tombe le 19 mars ; mais tout le mois est consacré à l'honorer. On peut dire que le mois de mars est le mois de saint Joseph comme le mois de mai est le mois de Marie, notre mère du ciel. L'ECOLE ET LA FAMILLE Obéir tout de suite. CANEVAS. — 1. Lucette a un défaut : jamais elle n'obéit tout de suite à sa maman. Citez un exemple. — 2. Un jour, pendant qu'elle s'amusait à cueillir des fleurs au jardin, son amie Simone est venue pour l'emmener chez elle à un bon goûter de fête. Sa maman l'appelle, mais elle continue à faire son bouquet. Racontez comment elle a manqué le bon goûter. DÉVELOPPEMENT 1. Lucette a un gros défaut :
aussi pendant ce mois que l'on fête le bon et grand saint Joseph, le père nourricier de l'Enfant Jésus et l'époux de la Sainte Vierge. Sa fête tombe le 19 mars ; mais tout le mois est consacré à l'honorer. On peut dire que le mois de mars est le mois de saint Joseph comme le mois de mai est le mois de Marie, notre mère du ciel. L'ECOLE ET LA FAMILLE Obéir tout de suite. CANEVAS. — 1. Lucette a un défaut : jamais elle n'obéit tout de suite à sa maman. Citez un exemple. — 2. Un jour, pendant qu'elle s'amusait à cueillir des fleurs au jardin, son amie Simone est venue pour l'emmener chez elle à un bon goûter de fête. Sa maman l'appelle, mais elle continue à faire son bouquet. Racontez comment elle a manqué le bon goûter. DÉVELOPPEMENT 1. Lucette a un gros défaut : jamais elle n'obéit tout de suite à sa maman. Par exemple, quand sa maman lui commande quelque chose, elle répond : « Oui, maman, je ferai ta commission, sitôt que j'aurai fini de coiffer ma poupée. » 2. Un jour, Lucette a été bien punie. Pendant qu'elle s'amusait à cueillir des fleurs au jardin, derrière la maison, sa petite amie, Simone, s'est présentée à sa mère en lui disant : « Madame, voudriez-vous donner à Lucette la permission de venir chez nous pour prendre un bon goûter de fête ? Je serais si contente de l'emmener ! » — « Je veux bien, ma gentille Simone, dit la mère. Je vais appeler ton amie ; elle n'est pas loin : Lucette, rentre vite ; j'ai besoin de toi. » — « Oui, maman, répond Lucette, je finis mon bouquet et je cours. » Après un long moment, Lucette rentre. Sa maman lui fait : « Trop tard, ma petite ! Ton amie Simone est venue te chercher tout à l'heure pour l'emmener et te faire prendre un bon goûter chez elle. Mais comme elle était pressée, elle a perdu patience à l'attendre. Elle est repartie. » « Oh ! s'écrie
des fleurs au jardin, derrière la maison, sa petite amie, Simone, s'est présentée à sa mère en lui disant : « Madame, voudriez-vous donner à Lucette la permission de venir chez nous pour prendre un bon goûter de fête ? Je serais si contente de l'emmener ! » — « Je veux bien, ma gentille Simone, dit la mère. Je vais appeler ton amie ; elle n'est pas loin : Lucette, rentre vite ; j'ai besoin de toi. » — « Oui, maman, répond Lucette, je finis mon bouquet et je cours. » Après un long moment, Lucette rentre. Sa maman lui fait : « Trop tard, ma petite ! Ton amie Simone est venue te chercher tout à l'heure pour l'emmener et te faire prendre un bon goûter chez elle. Mais comme elle était pressée, elle a perdu patience à l'attendre. Elle est repartie. » « Oh ! s'écrie Lucette, pourquoi ne me l'as-tu pas dit ? » — « Pourquoi, réplique sa maman, n'es-tu pas venue quand je t'ai appelée ? Jamais tu n'obéis tout de suite. J'ai voulu te donner une leçon. Apprends qu'un enfant doit tout laisser de ses jeux pour obéir à sa maman tout de suite, sans retard. À l'avenir tu le sauras. » Lucette a bien pleuré d'avoir manqué le bon goûter de sa petite amie. COURS MOYEN Les premiers pas de Bébé. Vous avez observé une jeune maman apprenant à marcher à son enfant. Décrivez ce gracieux tableau. (Dict. d'études prim., Aubusson, Creuse, 1930.) DÉVELOPPEMENT Parmi les scènes charmantes qui se déroulent dans la vie familiale, la plus gracieuse est peut-être celle où l'on voit une jeune maman qui apprend à son bébé à faire ses premiers pas. Présentons le petit personnage. Il est âgé de treize mois. Déjà il met très bien ses petits pieds l'un devant l'autre, à la condition de le tenir par la main. Mais il s'agit aujourd'hui de le faire marcher tout seul. Assistons d'un oeil amusé à ce gentil exercice. Bébé est debout s'appuyant des mains sur une chaise. Sa maman se met à une petite
de suite, sans retard. À l'avenir tu le sauras. » Lucette a bien pleuré d'avoir manqué le bon goûter de sa petite amie. COURS MOYEN Les premiers pas de Bébé. Vous avez observé une jeune maman apprenant à marcher à son enfant. Décrivez ce gracieux tableau. (Dict. d'études prim., Aubusson, Creuse, 1930.) DÉVELOPPEMENT Parmi les scènes charmantes qui se déroulent dans la vie familiale, la plus gracieuse est peut-être celle où l'on voit une jeune maman qui apprend à son bébé à faire ses premiers pas. Présentons le petit personnage. Il est âgé de treize mois. Déjà il met très bien ses petits pieds l'un devant l'autre, à la condition de le tenir par la main. Mais il s'agit aujourd'hui de le faire marcher tout seul. Assistons d'un oeil amusé à ce gentil exercice. Bébé est debout s'appuyant des mains sur une chaise. Sa maman se met à une petite distance et lui tend les bras. « Viens, lui dit-elle, viens vers moi tout seul ; allons, viens vite, mon chéri ! » L'enfant regarde sa mère, mais il hésite ; il n'ose s'embarquer. Pensez donc ! Il a au moins tout un mètre de longueur à franchir. -L'appel maternel se fait plus pressant : « Viens à moi, mon ange ; n'aie pas peur, je suis là ; allons, je t'attends ; viens vite ! » Elle allonge les bras. Soudain, bébé frémit un peu, s'arme d'audace, et à petits pas menus arrive à sa mère qui l'enlève dans ses bras et le couvre de baisers à n'en plus finir pour le récompenser de sa victoire. À bah ! qu'elle est heureuse et fière, la jeune maman ! Et comme, à son retour, papa sera content d'apprendre la bonne nouvelle ! Car, pour la maison, c'est un beau jour que celui où le petit enfant a commencé à marcher. Maintenant, le petit exercice va souvent se répéter. L'enfant prendra de plus en plus conscience de sa force et, sous peu, il trottera légèrement dans la maison en l'égayant de son ramage. Déjà il sait balbutier quelques mots ; déjà
se fait plus pressant : « Viens à moi, mon ange ; n'aie pas peur, je suis là ; allons, je t'attends ; viens vite ! » Elle allonge les bras. Soudain, bébé frémit un peu, s'arme d'audace, et à petits pas menus arrive à sa mère qui l'enlève dans ses bras et le couvre de baisers à n'en plus finir pour le récompenser de sa victoire. À bah ! qu'elle est heureuse et fière, la jeune maman ! Et comme, à son retour, papa sera content d'apprendre la bonne nouvelle ! Car, pour la maison, c'est un beau jour que celui où le petit enfant a commencé à marcher. Maintenant, le petit exercice va souvent se répéter. L'enfant prendra de plus en plus conscience de sa force et, sous peu, il trottera légèrement dans la maison en l'égayant de son ramage. Déjà il sait balbutier quelques mots ; déjà sa maman lui fait joindre ses menottes roses pour dire sa prière : « Petit Jésus, faites-moi grandir bien sage. » N'est-il pas délicieux aussi ce tableau ! Il est si beau l'enfant avec son doux sourire, Sa douce bonne foi, sa voix qui veut tout dire, Ses pleurs vite apaisés, Laissant errer sa vue étonnée et ravie, Offrant de toutes parts sa jeune âme à la vie Et sa bouche aux baisers ! L'ÉCOLE ET LA FAMILLE La pluie. Pourquoi n'aime-t-on pas généralement la pluie ? Ses désagréments, dégâts qu'elle peut causer. Pourquoi la désire-t-on parfois ? Son utilité. (C'est d'études) rim., Pnom-Penni, juin, 1935.) DÉVELOPPEMENT Non, généralement, on n'aime pas la pluie, parce qu'elle est triste et qu'elle rend triste toute la nature ! Elle grisaille, elle endeuille le ciel. Le ciel, on dirait qu'il pleure. Cela ne porte guère à la joie. Et puis, comme c'est désagréable, surtout à la campagne, de marcher sous la pluie, par des chemins boueux et criblés de flaques d'eau. Le parapluie ne suffit pas toujours à vous garantir de l'eau ruisselante, et l'on rentre chez soi avec des habits plus ou moins trempés, et avec des chaussures qui demandent un fameux
apaisés, Laissant errer sa vue étonnée et ravie, Offrant de toutes parts sa jeune âme à la vie Et sa bouche aux baisers ! L'ÉCOLE ET LA FAMILLE La pluie. Pourquoi n'aime-t-on pas généralement la pluie ? Ses désagréments, dégâts qu'elle peut causer. Pourquoi la désire-t-on parfois ? Son utilité. (C'est d'études) rim., Pnom-Penni, juin, 1935.) DÉVELOPPEMENT Non, généralement, on n'aime pas la pluie, parce qu'elle est triste et qu'elle rend triste toute la nature ! Elle grisaille, elle endeuille le ciel. Le ciel, on dirait qu'il pleure. Cela ne porte guère à la joie. Et puis, comme c'est désagréable, surtout à la campagne, de marcher sous la pluie, par des chemins boueux et criblés de flaques d'eau. Le parapluie ne suffit pas toujours à vous garantir de l'eau ruisselante, et l'on rentre chez soi avec des habits plus ou moins trempés, et avec des chaussures qui demandent un fameux coup de brosse. Mais passe pour ces inconvénients. La pluie en a quelquefois de bien autrement graves. Par exemple, quand fleurissent les vignes, les arbres fruitiers, les blés, etc., il arrive qu'elle fait, comme on dit, couler la fleur, et alors, adieu le fruit ! De là des pertes pour le cultivateur. Et quand des pluies abondantes durent pendant des semaines, il s'ensuit la redoutable crue des fleuves et des rivières dont les eaux débordantes envahissent des étendues de plaines ensemencées, ravageant les récoltes, causant des dégâts considérables au grand préjudice des malheureux propriétaires. Elle fait pleurer aussi, la pluie ! Pourtant, on la désire parfois ; c'est quand nous souffrons de son absence. Pendant les périodes de sécheresse, comme nous avons hâte qu'elle tombe pour alimenter des fontaines qui se tarissent, pour redonner la vie aux plantes languissantes, pour rafraîchir et féconder la terre altérée qui semble implorer les ondées du ciel ! Oh ! alors, quand elle vient, comme elle est la bienvenue ! Comme elle réjouit les êtres et les choses ! Devant la pluie succédant à une sécheresse, j'ai entendu un brave paysan s'écrier : « Que de louis d'or tombent en ce moment sur la
le cultivateur. Et quand des pluies abondantes durent pendant des semaines, il s'ensuit la redoutable crue des fleuves et des rivières dont les eaux débordantes envahissent des étendues de plaines ensemencées, ravageant les récoltes, causant des dégâts considérables au grand préjudice des malheureux propriétaires. Elle fait pleurer aussi, la pluie ! Pourtant, on la désire parfois ; c'est quand nous souffrons de son absence. Pendant les périodes de sécheresse, comme nous avons hâte qu'elle tombe pour alimenter des fontaines qui se tarissent, pour redonner la vie aux plantes languissantes, pour rafraîchir et féconder la terre altérée qui semble implorer les ondées du ciel ! Oh ! alors, quand elle vient, comme elle est la bienvenue ! Comme elle réjouit les êtres et les choses ! Devant la pluie succédant à une sécheresse, j'ai entendu un brave paysan s'écrier : « Que de louis d'or tombent en ce moment sur la terre ! » Pardonnons donc à la pluie les quelques méfaits dont elle se rend coupable de loin en loin, et bénissons-la pour tant de bienfaits que nous lui devons. Sans elle la terre deviendrait stérile et l'humanité ne saurait subsister. Je ne puis mieux dire que la pluie est non seulement utile, mais nécessaire, mais indispensable à la conservation du monde. COURS SUPERIEUR Sottise et vanité. Commenter cette pensée de La Rochefoucauld : « La sottise et la vanité sont deux sœurs qui ne se quittent pas. » (Brevet élémentaire.) PLAN. Préambule. En quoi consistent la sottise et la vanité. Pourquoi elles sont inséparables. Comment elles se manifestent. Conclusion. DÉVELOPPEMENT Si certaines vertus ont entre elles un lien étroit de parenté, on peut en dire autant de certains défauts ; et de même que l'humilité et la modestie ne vont pas l'une sans l'autre, de même la sottise et la vanité sont inséparables. C'est ce que La Rochefoucauld nous a rendu sensible par cette pensée pittoresque : « La sottise et la vanité sont deux sœurs qui ne se quittent pas. » Deux sœurs !... La métaphore est jolie et il est d'ailleurs facile d'en démontrer la justesse. Qu'est-ce
non seulement utile, mais nécessaire, mais indispensable à la conservation du monde. COURS SUPERIEUR Sottise et vanité. Commenter cette pensée de La Rochefoucauld : « La sottise et la vanité sont deux sœurs qui ne se quittent pas. » (Brevet élémentaire.) PLAN. Préambule. En quoi consistent la sottise et la vanité. Pourquoi elles sont inséparables. Comment elles se manifestent. Conclusion. DÉVELOPPEMENT Si certaines vertus ont entre elles un lien étroit de parenté, on peut en dire autant de certains défauts ; et de même que l'humilité et la modestie ne vont pas l'une sans l'autre, de même la sottise et la vanité sont inséparables. C'est ce que La Rochefoucauld nous a rendu sensible par cette pensée pittoresque : « La sottise et la vanité sont deux sœurs qui ne se quittent pas. » Deux sœurs !... La métaphore est jolie et il est d'ailleurs facile d'en démontrer la justesse. Qu'est-ce que la sottise ? C'est un défaut d'esprit et de jugement. Qu'est-ce que la vanité ? C'est le désir de briller, de paraître. Il semble que la sottise devrait plutôt s'effacer, se cacher pour ne rien laisser voir de son indigence spirituelle, pourquoi donc met-elle tant de soin à s'exibir, à se produire, à vouloir se montrer supérieure en toutes choses ? C'est précisément, parce qu'elle est la sottise, c'est-à-dire aveugle sur elle-même, c'est-à-dire pauvre d'esprit dans toute l'acception littérale de ce mot fameux. Le personnage affligé d'un pareil dénûment intellectuel et moral nous amuserait infiniment, si ses prétentions vaniteuses n'étaient pas aussi ridicules que dignes de mépris. Voyons quelle figure grotesque il fait dans la société. Il se pique d'adresse alors qu'il commet toutes les gaucheries : il se targue d'habileté, alors que son ineptie se révèle en toute occasion ; il croit faire preuve d'une grande finesse d'esprit, quand il tient les propos les plus lourds dont il est seul à rire, tandis qu'on en hausse les épaules de pitié. C'est ainsi que, plein de lui-même, gonflé de suffisance, il va, le pauvre homme, de bévue en bévue, de maladresse en maladresse, avec une inconscience et une assurance
à se produire, à vouloir se montrer supérieure en toutes choses ? C'est précisément, parce qu'elle est la sottise, c'est-à-dire aveugle sur elle-même, c'est-à-dire pauvre d'esprit dans toute l'acception littérale de ce mot fameux. Le personnage affligé d'un pareil dénûment intellectuel et moral nous amuserait infiniment, si ses prétentions vaniteuses n'étaient pas aussi ridicules que dignes de mépris. Voyons quelle figure grotesque il fait dans la société. Il se pique d'adresse alors qu'il commet toutes les gaucheries : il se targue d'habileté, alors que son ineptie se révèle en toute occasion ; il croit faire preuve d'une grande finesse d'esprit, quand il tient les propos les plus lourds dont il est seul à rire, tandis qu'on en hausse les épaules de pitié. C'est ainsi que, plein de lui-même, gonflé de suffisance, il va, le pauvre homme, de bévue en bévue, de maladresse en maladresse, avec une inconscience et une assurance qui déconcertent. Est-il moqué, raillé, gouailard, tourné en dérision, les quolibets, les pointes les plus mordantes glissent sur lui comme cailloux sur le roc. Un autre bondirait sous l'affront, lui ne le sent pas, il n'en souffre pas ; il n'en relève pas moins la tête ; son ignorance et sa mentalité faible le cuirassent contre tout, ce qui pourrait atteindre son amour-propre. C'est pourquoi on ne saurait le quitter de sa vanité, parce qu'elle n'est essentiellement pas à sa sottise et que celle-ci est incurable. On voit par là, combien est justifiée la pensée du moraliste : « La sottise et la vanité sont deux sœurs qui ne se quittent pas. » Un esprit, subtil pourrait peut-être objecter que la vanité se rencontre aussi chez des gens qui sont loin de passer pour des sots, et que, par conséquent, elle n'accompagne pas nécessairement la sottise. Je réponds que cela n'infirme en rien le jugement de La Rochefoucauld, attendu que ceux qui donnent dans le travers de la vanité font preuve de sottise au moins sur ce point. Bref, concluons de ce commentaire que si, comme le dit Charles Nodier, « la gaieté des sots attriste les gens d'esprit »,
sa mentalité faible le cuirassent contre tout, ce qui pourrait atteindre son amour-propre. C'est pourquoi on ne saurait le quitter de sa vanité, parce qu'elle n'est essentiellement pas à sa sottise et que celle-ci est incurable. On voit par là, combien est justifiée la pensée du moraliste : « La sottise et la vanité sont deux sœurs qui ne se quittent pas. » Un esprit, subtil pourrait peut-être objecter que la vanité se rencontre aussi chez des gens qui sont loin de passer pour des sots, et que, par conséquent, elle n'accompagne pas nécessairement la sottise. Je réponds que cela n'infirme en rien le jugement de La Rochefoucauld, attendu que ceux qui donnent dans le travers de la vanité font preuve de sottise au moins sur ce point. Bref, concluons de ce commentaire que si, comme le dit Charles Nodier, « la gaieté des sots attriste les gens d'esprit », il fait bon, en revanche, rencontrer de ces hommes vraiment intelligents qui, loin de faire parade de leurs mérites réels et non illusoires, ne se départent jamais de la simplicité, cette aimable et gracieuse vertu à laquelle les relations sociales doivent tant d'aisance et de charme. TEXTES QUESTIONS PROPOSEES AUX EXAMENS COMPOSITION FRANÇAISE. — Développez cette pensée : « ceux qui perdent leur temps sont les premiers à se plaindre de sa brièveté. Vous donnerez ensuite les conclusions pratiques de vos réflexions sur ce sujet. (Brevet élémentaire) HISTOIRE. — Les découvertes maritimes et les établissements coloniaux des Portugais et des Espagnols aux XVe et XVIe siècles. (Brevet élémentaire) SCIENCES. — 1. Miroir plan. — Définition. — Expérience mettant en évidence la nature, la position et la grandeur de l'image qu'il donne. — Lois de la réflexion. — Tracer la marche d'un faisceau lumineux partant d'un point O placé devant un miroir plan et se réfléchissant ensuite dans le miroir. Un miroir plan est placé sur un sol horizontal ; un observateur, dont les yeux sont à une hauteur du sol de 1,50, se place debout à 2m du centre du miroir et voit alors, par réflexion, le sommet d'un arbre
EXAMENS COMPOSITION FRANÇAISE. — Développez cette pensée : « ceux qui perdent leur temps sont les premiers à se plaindre de sa brièveté. Vous donnerez ensuite les conclusions pratiques de vos réflexions sur ce sujet. (Brevet élémentaire) HISTOIRE. — Les découvertes maritimes et les établissements coloniaux des Portugais et des Espagnols aux XVe et XVIe siècles. (Brevet élémentaire) SCIENCES. — 1. Miroir plan. — Définition. — Expérience mettant en évidence la nature, la position et la grandeur de l'image qu'il donne. — Lois de la réflexion. — Tracer la marche d'un faisceau lumineux partant d'un point O placé devant un miroir plan et se réfléchissant ensuite dans le miroir. Un miroir plan est placé sur un sol horizontal ; un observateur, dont les yeux sont à une hauteur du sol de 1,50, se place debout à 2m du centre du miroir et voit alors, par réflexion, le sommet d'un arbre voisin dans la direction du centre du miroir. Quelle est la hauteur de cet arbre, sachant que son pied est à 20' du centre du miroir. (Brevet élémentaire, Caen.) Solution. — Soit a le rayon incident qui va du sommet de l'arbre au centre du miroir, a' le rayon réfléchi allant aux yeux du spectateur, b la hauteur de l'arbre, 6' — 1,50 celle des yeux du spectateur au-dessus du sol, e = 20' la distance du pied de l'arbre au centre du miroir, c' = 2m la distance du spectateur au centre du miroir. Les triangles rectangles ayant pour côtés 0, a, c d'une part et a', b', c' d'autre part, sont semblables, car l'angle d'incidence est égal à l'angle de réflexion. On peut donc écrire : ÏC' = a' ; b' c 1,50 x 20 d où b =—r== = 15m. RÉDACTION. — Votre père vous a conduit dans un bazar pour y choisir un jouet, un cartable ou tout autre objet d'écolier. Décrivez le bazar. Dites ensuite sur quoi s'est arrêté votre choix en indiquant les motifs de votre préférence. (Certificat d'études primaires, Moutagnac, Hérault.) RÉDACTION. — Pierre est bien fier : il vient de recevoir une
allant aux yeux du spectateur, b la hauteur de l'arbre, 6' — 1,50 celle des yeux du spectateur au-dessus du sol, e = 20' la distance du pied de l'arbre au centre du miroir, c' = 2m la distance du spectateur au centre du miroir. Les triangles rectangles ayant pour côtés 0, a, c d'une part et a', b', c' d'autre part, sont semblables, car l'angle d'incidence est égal à l'angle de réflexion. On peut donc écrire : ÏC' = a' ; b' c 1,50 x 20 d où b =—r== = 15m. RÉDACTION. — Votre père vous a conduit dans un bazar pour y choisir un jouet, un cartable ou tout autre objet d'écolier. Décrivez le bazar. Dites ensuite sur quoi s'est arrêté votre choix en indiquant les motifs de votre préférence. (Certificat d'études primaires, Moutagnac, Hérault.) RÉDACTION. — Pierre est bien fier : il vient de recevoir une belle bicyclette toute neuve. Sa joie. Mais il faut apprendre à pédaler seul, et cela ne va pas sans incidents. Racontez. (Certificat d'études primaires, L'Ernît, Moselle, 1929.) DESSIN. — Une bassine à vaisselle posée sur le bureau, plus haut que les yeux ; un torchon placé sous la bassine et dont un des coins retombe par devant. (Certificat d'études primaires, Sainlouis, Côte-d'Or, 1920.) HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE. — 1. Quand, pourquoi et comment l'Algérie a-t-elle été conquise par la France ? 2. L'Algérie est-elle très éloignée de la France ? Comment peut-on s'y rendre ? 3. Les Français peuvent-ils facilement s'acclimater en Algérie ? Pourquoi ? 4. L'Algérie est-elle un pays riche ? Quelles sont ses principales ressources ? (Certificat d'études primaires, Monlignalat, Allier, 1930.) SCIENCES. — 1. Vous voyez de loin un chasseur tirant un coup de fusil, un tonnelier frappant sur ses barriques ou toute autre personne faisant du bruit. Dites exactement ce que vous observez. Que pourriez-vous déterminer exactement si vous aviez une montre ? Réalisez cette détermination avec des chiffres que vous supposerez. 2. Si le feu prenait à vos vêtements, que devriez-vous faire pour l'éteindre ? Pourquoi ? Que faut-il en pareil cas éviter de faire