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verbe du 3e groupe et donner l'inf. et le part. prés, (recueillent, recueillir, recueillant). — Indiquer trois mots qui ont une même forme aux deux nombres (printemps, vieux, palais). — Quelle est la fonction du dernier mot : ? nid ? — Quels mots peuvent être attributs ? IV Les fleurs des champs. On leur fait une guerre sans merci. Le paysan les craint, la charrue les poursuit ; le jardinier les hait et s'est armé contre elles d'armes retentissantes : la bêche et le râteau, la houe et le racloir, le sarcloir, la binette. Le long des grands chemins, leur suprême refuge, le passant les écrase et le chariot les broie. Malgré tout, les voilà : permanentes, assurées, pullulantes, tranquilles. Elles suivent, les saisons sans dévier d'une heure. Elles ignorent l'homme qui s'épuise à les vaincre et, dès qu'il se repose, elles poussent dans ses pas. EXPLICATIONS. — Sans merci : sans indulgence, sans pitié. — Les craint : les redoute, en a peur. — Les poursuit : leur fait la chasse, cherche à les détruire. — Armes retentissantes : outils à grand effet. — Leur suprême refuge : le dernier lieu où elles peuvent être en sûreté. — Permanentes : qui durent, existent toujours ; — pullulantes : se multipliant rapidement et en abondance. — Elles ignorent l'homme : elles se reproduisent sans se soucier de l'homme, comme s'il n'existait pas. — Dans ses pas : à la place où il a mis ses pieds, où il a travaillé. VOCABULAIRE. — Principaux instruments du jardinier : bêche à lame et à dents, râteau, houe, pioche, binette, serfouette, racloir, sarcloir, greffoir, cordeau, brouette, etc. EXERCICES. — Relever les verbes de la 2e phrase et donner leur infinitif : craint, craindre ; poursuit, poursuivre ; hait, hait, s'est armé, s'armer. — Pourquoi broie et pas broyé ? (Rappeler la règle des verbes terminés en oyer). — Indiquer le sujet et les deux compléments de suivent. (Elles, sujet ; saisons, c. dir. d'objet ; sans dévier..., c. de manière). — Conjuguer craindre au présent et à l'imparfait de l'indicatif. Les fourmis.
Permanentes : qui durent, existent toujours ; — pullulantes : se multipliant rapidement et en abondance. — Elles ignorent l'homme : elles se reproduisent sans se soucier de l'homme, comme s'il n'existait pas. — Dans ses pas : à la place où il a mis ses pieds, où il a travaillé. VOCABULAIRE. — Principaux instruments du jardinier : bêche à lame et à dents, râteau, houe, pioche, binette, serfouette, racloir, sarcloir, greffoir, cordeau, brouette, etc. EXERCICES. — Relever les verbes de la 2e phrase et donner leur infinitif : craint, craindre ; poursuit, poursuivre ; hait, hait, s'est armé, s'armer. — Pourquoi broie et pas broyé ? (Rappeler la règle des verbes terminés en oyer). — Indiquer le sujet et les deux compléments de suivent. (Elles, sujet ; saisons, c. dir. d'objet ; sans dévier..., c. de manière). — Conjuguer craindre au présent et à l'imparfait de l'indicatif. Les fourmis. Par les jours ensoleillés, clans les sentiers semés de sable fin à la lisière des grands bois, regardez les fourmis à l'œuvre. Comme elles sont propres ! Nulle ouvrière ne va à son travail plus soigneusement nettoyée. Remarquez leur prudence : elles s'occupent de leur chemin attentivement ; aucune d'elles n'en heurte une autre, ni ne butte aux obstacles, comme font, par les rues, les écoliers étourdis. Polies, elles se font souvent, en passant les unes près des autres, de petits signes d'amitié. Mais elles ne se laissent point distraire : vous ne les verrez pas perdre leur temps en route, bavarder ou se reposer à chaque moment. Demain, il pleuvra peut-être : aujourd'hui le temps est favorable, elles en profitent. C.WAGNER. QUESTIONS. — 1. Expliquez le sens des mots : lisière, favorable. 2. Donnez quatre mots de la même famille que signe. 3. Analysez les mots : jours, lisière, bois, regardez (Cert. d'études prim., Arras, 1930.) VI L'abeille au travail. À toutes les fleurs épanouies, l'active abeille fait une visite : Les ajoncs, les noisetiers, les tilleuls surtout attendent sa venue. C'est pour elle qu'ils parfument ainsi l'air autour d'elle. D'un mouvement vif et gracieux, elle plonge rapidement dans
n'en heurte une autre, ni ne butte aux obstacles, comme font, par les rues, les écoliers étourdis. Polies, elles se font souvent, en passant les unes près des autres, de petits signes d'amitié. Mais elles ne se laissent point distraire : vous ne les verrez pas perdre leur temps en route, bavarder ou se reposer à chaque moment. Demain, il pleuvra peut-être : aujourd'hui le temps est favorable, elles en profitent. C.WAGNER. QUESTIONS. — 1. Expliquez le sens des mots : lisière, favorable. 2. Donnez quatre mots de la même famille que signe. 3. Analysez les mots : jours, lisière, bois, regardez (Cert. d'études prim., Arras, 1930.) VI L'abeille au travail. À toutes les fleurs épanouies, l'active abeille fait une visite : Les ajoncs, les noisetiers, les tilleuls surtout attendent sa venue. C'est pour elle qu'ils parfument ainsi l'air autour d'elle. D'un mouvement vif et gracieux, elle plonge rapidement dans les calices des fleurs entr'ouverts ; sa tête disparait une seconde et se rélève chargée d'une grosse goutte de nectar qui glisse dans son jabot : Deux ou trois fleurs suffiraient à sa subsistance. Pourtant, en une heure, elle en visite plus d'une centaine. Pourquoi tant de peine ? C'est qu'elle pense à la cité... QUESTIONS. — 1. Donnez le sens des mots ou expressions : D'un mouvement vif, nectar, jabot. 2. Expliquez la dernière phrase : Pourtant... 3. Nature et fonction de subsistance. Combien de propositions et lesquelles dans la. 4° phrase : D'un mouvement vif... jabot. (Cert. d'études prim., Iile-Saône, 1931.) RÉPONSES. — 1. D'un mouvement vif : avec promptitude, rapidité. — Nectar : suc des fleurs dont les abeilles font le miel. — Jabot : poche sous la gorge des oiseaux où séjournent les aliments avant d'aller dans l'estomac. Ici, par extension, estomac, des abeilles. 2. L'abeille n'aurait pas besoin de visiter un si grand nombre de fleurs, de se donner tant de peine, mais elle est dévouée et ne travaille pas seulement pour elle-même, mais aussi pour la cité, c'est-à-dire pour ses compagnes, pour toutes les abeilles de la ruche. 3. Subsistance : nom comm., compl.
qu'elle pense à la cité... QUESTIONS. — 1. Donnez le sens des mots ou expressions : D'un mouvement vif, nectar, jabot. 2. Expliquez la dernière phrase : Pourtant... 3. Nature et fonction de subsistance. Combien de propositions et lesquelles dans la. 4° phrase : D'un mouvement vif... jabot. (Cert. d'études prim., Iile-Saône, 1931.) RÉPONSES. — 1. D'un mouvement vif : avec promptitude, rapidité. — Nectar : suc des fleurs dont les abeilles font le miel. — Jabot : poche sous la gorge des oiseaux où séjournent les aliments avant d'aller dans l'estomac. Ici, par extension, estomac, des abeilles. 2. L'abeille n'aurait pas besoin de visiter un si grand nombre de fleurs, de se donner tant de peine, mais elle est dévouée et ne travaille pas seulement pour elle-même, mais aussi pour la cité, c'est-à-dire pour ses compagnes, pour toutes les abeilles de la ruche. 3. Subsistance : nom comm., compl. d'attr. de suffiraient. Quatre propositions : D'un mouvement vif et gracieux, elle plonge rapidement dans les calices des fleurs entr'ouvertes ; sa tête disparaît une seconde ; et se relève chargée d'une grosse goutte de nectar ; qui glisse dans son jabot. COURS SUPÉRIEUR L'épervier, Dans la cour d'entrée, près de la maison, à l'heure où nous rentrions pour nous coucher, les derniers rayons du jour rasant le sol qu'ils dorment, j'avais trouvé, sur la terre nue d'une allée, les restes d'un oiseau mangé par l'épervier. Ce devait être un chardonneret, car il y avait un peu de jaune attaché au plumage de l'aile. La tête avait disparu, et presque tout le corps, et les pattes même. Quelques plumes du ventre, toutes grises, quelques plumes du dos, d'un vert qui devenait de l'or dès qu'on les inclinait, une goutte de sang figé, des feuilles écartées par le vent du combat — une lutte bien courte sans doute — indiquaient l'endroit où le drame s'était passé. Je pris les deux ailerons, où pendait encore un duvet de jeunesse, et je revins triste, à cause de cette mort d'un oiseau chanteur et de la cruauté de la bête de proie. Moi, je
de la maison, à l'heure où nous rentrions pour nous coucher, les derniers rayons du jour rasant le sol qu'ils dorment, j'avais trouvé, sur la terre nue d'une allée, les restes d'un oiseau mangé par l'épervier. Ce devait être un chardonneret, car il y avait un peu de jaune attaché au plumage de l'aile. La tête avait disparu, et presque tout le corps, et les pattes même. Quelques plumes du ventre, toutes grises, quelques plumes du dos, d'un vert qui devenait de l'or dès qu'on les inclinait, une goutte de sang figé, des feuilles écartées par le vent du combat — une lutte bien courte sans doute — indiquaient l'endroit où le drame s'était passé. Je pris les deux ailerons, où pendait encore un duvet de jeunesse, et je revins triste, à cause de cette mort d'un oiseau chanteur et de la cruauté de la bête de proie. Moi, je ne les tuais pas tous, les oiseaux. Outre que ma flèche et ma sarbacane ne portaient pas souvent juste, mon père nous avait accoutumés à respecter les jolies espèces : les rossignols, les fauvettes, les chardonnerets, pour leur chant ; les hirondelles, pour la beauté de leur vol ; les rouges-gorges, pour la familiarité même de leurs mœurs et pour la joie qu'il y a de les rencontrer, pendant la neige, dans les buissons des jardins ou sur les solives des granges. — Misérable épervier ! disais-je en pressant le pas. Je le connais. C'est un grand qui vole sans remuer les ailes et qui tourne des quarts d'heure au-dessus du poulailler. Je le dénoncerai. Je sais où est son nid, en haut d'un peuplier, dans une touffe de gui. On entend les petits crier, quand il arrive portant un cadavre d'oiseau saignant, comme une nacelle sous de lui. Mon père les tuera ! R. BAZIN. QUESTIONS. — 1. Donner le sens des mots ou expressions : Goudraie, rasant, drame, bête de proie, sarbacane. 2. Nature et fonction des mots : toutes grises, où (où pendait), triste (je revins triste), remuer, quarts d'heure. 3. Analyse logique de la première phrase.
rouges-gorges, pour la familiarité même de leurs mœurs et pour la joie qu'il y a de les rencontrer, pendant la neige, dans les buissons des jardins ou sur les solives des granges. — Misérable épervier ! disais-je en pressant le pas. Je le connais. C'est un grand qui vole sans remuer les ailes et qui tourne des quarts d'heure au-dessus du poulailler. Je le dénoncerai. Je sais où est son nid, en haut d'un peuplier, dans une touffe de gui. On entend les petits crier, quand il arrive portant un cadavre d'oiseau saignant, comme une nacelle sous de lui. Mon père les tuera ! R. BAZIN. QUESTIONS. — 1. Donner le sens des mots ou expressions : Goudraie, rasant, drame, bête de proie, sarbacane. 2. Nature et fonction des mots : toutes grises, où (où pendait), triste (je revins triste), remuer, quarts d'heure. 3. Analyse logique de la première phrase. RÉPONSES. — 1. Goudraie : lieu planté de noisetiers ou coudriers. — Rasant : passant très près. — Drame : événement, terrible, catastrophe relativement au petit oiseau tué par l'épervier. — Bête de proie : animal qui ravit par la violence d'autres animaux dont il fait sa nourriture. — Sarbacane : long tuyau avec lequel on lance, en soufflant, de petits projectiles. 2. Toutes, adv. de manière (variant par euphonie), modifie grises ; — grises, adj. qual., attribut de plumes ; — où, pr. rel. (antéc. ailerons), compl. de lieu de pendait ; — triste, adj. qual., attribut de je ; — remuer, verbe à l'inf., compl. de manière de vol ; — quarts, d'heure, nom comm., compl. de temps de tourne. 3. a) Principale : Dans la goudraie, près de la maison (deux compl. de lieu), j'avais trouvé, — à l'heure (compl. de temps de j'avais trouvé) — (suj.) — j'avais trouvé (v.),— sur la terre nue d'une allée (compl. de lieu du v.) — les restes d'un oiseau mangé par l'épervier (compl. dir. d'objet du v.) ; b) Subordonnée par le pr. rel. où : compl. de heure : où (compl. de temps du v.) — nous (suj.)
: long tuyau avec lequel on lance, en soufflant, de petits projectiles. 2. Toutes, adv. de manière (variant par euphonie), modifie grises ; — grises, adj. qual., attribut de plumes ; — où, pr. rel. (antéc. ailerons), compl. de lieu de pendait ; — triste, adj. qual., attribut de je ; — remuer, verbe à l'inf., compl. de manière de vol ; — quarts, d'heure, nom comm., compl. de temps de tourne. 3. a) Principale : Dans la goudraie, près de la maison (deux compl. de lieu), j'avais trouvé, — à l'heure (compl. de temps de j'avais trouvé) — (suj.) — j'avais trouvé (v.),— sur la terre nue d'une allée (compl. de lieu du v.) — les restes d'un oiseau mangé par l'épervier (compl. dir. d'objet du v.) ; b) Subordonnée par le pr. rel. où : compl. de heure : où (compl. de temps du v.) — nous (suj.) — rentrions (v.) — pour nous coucher (compl. de but du v.) ; c) Subordonnée par le participé, compl. de temps de j'avais trouvé : les derniers rayons du soleil (suj.) — rasant (v.) — le sol (compl. dir. d'objet du v.) ; d) Subordonnée par le pr. rel. qu', compl. de sol : qu' (compl. dir. d'objet du v.) — ils (suj.) — doraient (v.). RÉDACTION COURS ÉLÉMENTAIRE I EXERCICES D'INVENTION ET D'ÉLOCUTION I. — Quel nom donne-t-on aux substances qui servent à notre nourriture ? — Quels sont nos principaux aliments ? — Qu'est-ce que la viande ? — Dites le nom de quelques animaux domestiques dont nous mangeons la chair. — Quel nom donne-t-on aux animaux que l'on prend à la chasse et qui servent à notre nourriture ? — Mangeons-nous aussi du poisson ? — Quels poissons nous fournissent les eaux douces ? — Quels poissons nous offre la mer ? — Nommez deux mollusques qui servent à notre nourriture (L'huître, la moule.) — Trois crustacés. (Le homard, la langouste, la crevette.) II. Quelques qualificatifs pouvant convenir au mot viande. Bonne viande, belle viande, viande fraîche, délicieuse, délicate, exquise, savoureuse, chaude, froide, gâtée, bouillie, rôtie, grillée.
compl. de sol : qu' (compl. dir. d'objet du v.) — ils (suj.) — doraient (v.). RÉDACTION COURS ÉLÉMENTAIRE I EXERCICES D'INVENTION ET D'ÉLOCUTION I. — Quel nom donne-t-on aux substances qui servent à notre nourriture ? — Quels sont nos principaux aliments ? — Qu'est-ce que la viande ? — Dites le nom de quelques animaux domestiques dont nous mangeons la chair. — Quel nom donne-t-on aux animaux que l'on prend à la chasse et qui servent à notre nourriture ? — Mangeons-nous aussi du poisson ? — Quels poissons nous fournissent les eaux douces ? — Quels poissons nous offre la mer ? — Nommez deux mollusques qui servent à notre nourriture (L'huître, la moule.) — Trois crustacés. (Le homard, la langouste, la crevette.) II. Quelques qualificatifs pouvant convenir au mot viande. Bonne viande, belle viande, viande fraîche, délicieuse, délicate, exquise, savoureuse, chaude, froide, gâtée, bouillie, rôtie, grillée. III. Construire quelques phrases sur le mot viande. Voilà de la bonne viande. — Louise a acheté un kilo de viande. — On ne mange pas de viande le vendredi. — Comment apprêtons-nous la viande ? — Apportez le plat de viande. — On nous servit de la viande froide. Les fêtes. CANEVAS. — 1. Nommez des six grandes fêtes religieuses dans l'ordre où elles ont lieu pendant l'année. — 2. Nommez nos trois fêtes nationales et le jour où elles tombent. — 3. Quelle est la fête nationale qui est en même temps religieuse ? — 4. Chaque pays n'a-t-il pas aussi sa fête patronale ? — 5. Chacun de nous n'a-t-il pas sa fête ? — 6. La meilleure manière d'honorer son patron du ciel. DÉVELOPPEMENT 1. Dans l'ordre où elles ont lieu, les six grandes fêtes religieuses sont: Pâques, l'Ascension, la Pentecôte, l'Assomption, la Toussaint et la Noël. 2. Nos trois fêtes nationales sont : la fête de sainte Jeanne d'Arc qui se célèbre le deuxième dimanche du mois de mai, la fête du Quatorze-Juillet et la fête de la Victoire, qui a lieu le onze novembre. 3. La fête nationale de Jeanne d'Arc est en même
Les fêtes. CANEVAS. — 1. Nommez des six grandes fêtes religieuses dans l'ordre où elles ont lieu pendant l'année. — 2. Nommez nos trois fêtes nationales et le jour où elles tombent. — 3. Quelle est la fête nationale qui est en même temps religieuse ? — 4. Chaque pays n'a-t-il pas aussi sa fête patronale ? — 5. Chacun de nous n'a-t-il pas sa fête ? — 6. La meilleure manière d'honorer son patron du ciel. DÉVELOPPEMENT 1. Dans l'ordre où elles ont lieu, les six grandes fêtes religieuses sont: Pâques, l'Ascension, la Pentecôte, l'Assomption, la Toussaint et la Noël. 2. Nos trois fêtes nationales sont : la fête de sainte Jeanne d'Arc qui se célèbre le deuxième dimanche du mois de mai, la fête du Quatorze-Juillet et la fête de la Victoire, qui a lieu le onze novembre. 3. La fête nationale de Jeanne d'Arc est en même temps religieuse, car on la célèbre aussi à l'église toute pavoisée de drapeaux. 4. Chaque pays, ainsi que chaque paroisse de ville, a également sa fête patronale, un jour de l'année. 5. Et même chacun de nous a sa fête qui tombe le jour où l'église chante le saint dont nous portons le nom. C'est ainsi que, par exemple, ceux qui s'appellent Joseph ou Joséphine ont leur fête le 19 du mois de mars. 6. La meilleure manière d'honorer le saint, dont nous portons le nom, c'est de bien le prier pour mériter sa protection, c'est surtout d'imiter les vertus dont il nous a donné l'exemple. COURS MOYEN La maman. Le bon génie de la maison : la maman. Qui rend la maison si jolie ? qui prépare les repas ? qui veille sur le sommeil des tout petits ? C'est la maman. Dites pourquoi il faut bien l'aimer, cette maman. (Cert. élèves prim., Maubeuge, Nord, 1930.) DÉVELOPPEMENT La maman, c'est le bon génie de la maison. Le bon génie est l'être qui préside aux destinées heureuses. C'est bien ce que fait la maman, toujours en souci pour assurer aux siens le bien-être et le bonheur. Ainsi, dans l'intérieur familial,
nous portons le nom. C'est ainsi que, par exemple, ceux qui s'appellent Joseph ou Joséphine ont leur fête le 19 du mois de mars. 6. La meilleure manière d'honorer le saint, dont nous portons le nom, c'est de bien le prier pour mériter sa protection, c'est surtout d'imiter les vertus dont il nous a donné l'exemple. COURS MOYEN La maman. Le bon génie de la maison : la maman. Qui rend la maison si jolie ? qui prépare les repas ? qui veille sur le sommeil des tout petits ? C'est la maman. Dites pourquoi il faut bien l'aimer, cette maman. (Cert. élèves prim., Maubeuge, Nord, 1930.) DÉVELOPPEMENT La maman, c'est le bon génie de la maison. Le bon génie est l'être qui préside aux destinées heureuses. C'est bien ce que fait la maman, toujours en souci pour assurer aux siens le bien-être et le bonheur. Ainsi, dans l'intérieur familial, qui donc range les choses chacune à sa place, brosse les habits, lave le linge, tient les appartements en bon état, fait partout régner l'ordre et la propreté, et enfin rend toute la maison si jolie ? C'est la maman. Et qui se préoccupe constamment de bien nourrir son monde ? qui approvisionne la cuisine des meilleurs aliments que ses moyens lui permettent de se procurer ? Qui passe, chaque jour, des heures à préparer les délicieux repas dont se régale la famille ? C'est encore la maman. Qui veille avec tendresse sur le sommeil des tout petits ? qui prend les soins les plus touchants pour celui, petit ou grand, qui est malade ? qui, dans sa sollicitude alarmée, passe, auprès de celui qui souffre, des nuits sans sommeil, sans jamais compter avec la fatigue et la peine ? C'est toujours la maman. Pourquoi il faut bien l'aimer, cette maman ? Mais peut-on penser à tous ses bienfaits sans se sentir transporté d'amour pour elle !... Oh ! certes oui, qu'il faut l'aimer, l'aimer de tout son cœur, parce qu'elle-même est tout amour, pour les siens ; parce qu'elle sacrifie pour eux son repos et toutes les forces de
? qui approvisionne la cuisine des meilleurs aliments que ses moyens lui permettent de se procurer ? Qui passe, chaque jour, des heures à préparer les délicieux repas dont se régale la famille ? C'est encore la maman. Qui veille avec tendresse sur le sommeil des tout petits ? qui prend les soins les plus touchants pour celui, petit ou grand, qui est malade ? qui, dans sa sollicitude alarmée, passe, auprès de celui qui souffre, des nuits sans sommeil, sans jamais compter avec la fatigue et la peine ? C'est toujours la maman. Pourquoi il faut bien l'aimer, cette maman ? Mais peut-on penser à tous ses bienfaits sans se sentir transporté d'amour pour elle !... Oh ! certes oui, qu'il faut l'aimer, l'aimer de tout son cœur, parce qu'elle-même est tout amour, pour les siens ; parce qu'elle sacrifie pour eux son repos et toutes les forces de sa vie, parce qu'enfin c'est la maman, c'est-à-dire une créature toute pétrie de bonté, de tendresse et de dévouement. Oui, elle est bien le bon génie de la maison ; mieux encore, elle en est l'ange tutélaire ; elle en est la joie perpétuelle. COURS SUPÉRIEUR Vouloir, c'est pouvoir. On dit souvent : « Vouloir, c'est pouvoir ». Que veut-on dire ? Bien faire ressortir la portée morale, de ces mots. Donner des exemples. (Brevet 61ème.) DÉVELOPPEMENT On entend souvent dire : « On peut tout ce que l'on veut ». De quoi s'agit-il ? Il ne vient à l'idée de personne que l'on veuille exprimer le caractère absolu de notre volonté. Nos forces et nos moyens sont limités. Ils ne sauraient réaliser toutes les conceptions de la pensée. On ne veut réellement que ce qui est possible. L'impossible peut être objet de désir, non de volonté. Mais même dans les limites du possible, notre pusillanimité, notre lâcheté, notre paresse, notre égoïsme nous trompent, grossissent les difficultés à nos yeux, nous font croire que les obstacles sont insurmontables. C'est notre cœur faible qui déupe notre esprit timide. Or, la plupart du temps, tout cela n'est qu'illusion : Il suffit d'aborder
dit souvent : « Vouloir, c'est pouvoir ». Que veut-on dire ? Bien faire ressortir la portée morale, de ces mots. Donner des exemples. (Brevet 61ème.) DÉVELOPPEMENT On entend souvent dire : « On peut tout ce que l'on veut ». De quoi s'agit-il ? Il ne vient à l'idée de personne que l'on veuille exprimer le caractère absolu de notre volonté. Nos forces et nos moyens sont limités. Ils ne sauraient réaliser toutes les conceptions de la pensée. On ne veut réellement que ce qui est possible. L'impossible peut être objet de désir, non de volonté. Mais même dans les limites du possible, notre pusillanimité, notre lâcheté, notre paresse, notre égoïsme nous trompent, grossissent les difficultés à nos yeux, nous font croire que les obstacles sont insurmontables. C'est notre cœur faible qui déupe notre esprit timide. Or, la plupart du temps, tout cela n'est qu'illusion : Il suffit d'aborder résolument la difficulté, d'avoir la patience d'attendre ; le temps et nos efforts nous permettent d'atteindre des résultats qui nous étonnent nous-mêmes. De loin c'était quelque chose, de près ce n'est plus rien. C'est cette expérience heureuse, souvent renouvelée, et que le fabuliste a si agréablement illustrée dans l'immortel apologue : « le Lièvre et la Tortue » qui a fait dire : « On peut tout ce qu'on veut. » « Je ne viendrai jamais à bout de ce travers, de ce défaut, de cette mauvaise habitude » dira celui-ci. « Dites plutôt que vous ne voulez pas », peut-on lui répondre. Qu'il y ait des difficultés à vaincre la nature, oui ; il faut consentir bien des sacrifices. Cela demande du courage, de l'abnégation, de la volonté. Mais avec cette volonté, on vient à bout de tout. Le propre de la nature est de pouvoir être amendée ; celui des habitudes, de pouvoir être détruites. L'antiquité nous a laissé un exemple illustre, qui montre bien l'efficacité de la volonté à surmonter les plus grands obstacles, à dompter la nature même. Démosthène, nous le savons, fut le prince des orateurs athéniens. La première fois qu'il aborda la tribune, sa