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est donc presque insensible. 1886 1887 Différence. RAPPORT DE L'INSPECTEUR D'ACADÉMIE 399 Population scolaire J'ai pris soin de relever dans les tableaux suivants tous les chiffres qui permettent d'étudier à divers points de vue le mouvement de la population scolaire dans les quatre circonscriptions du département. Écoles maternelles. NOMBRE DES ÉLÈVES DIFFÉRENCE en 1885-1886 en 1886-1887 en 1886-1887 garçons filles total garçons filles total garçons filles total Publiques 1,824 1,649 3,473 1,839 1,546 3,385 + 15 — 103 — 88 Privées 655 561 1,216 684 658 1,342 + 29 + 97 + 126 Totaux 2,479 2,210 4,689 2,523 2,204 4,727 + 44 — 6 + 38 La population enfantine a diminué dans les écoles publiques et augmenté dans les écoles privées. Ce sont les petites filles qui sont venues en moins grand nombre dans les écoles de l'État. J'ajoute que la diminution s'est produite uniquement dans l'arrondissement de Tours ; les écoles maternelles publiques des autres arrondissements ont accusé une légère augmentation. Somme toute, cette partie de la population scolaire s'accroît presque insensiblement. Ecoles primaires. 1886 1887 Comparaison Nombre d'élèves inscrits Nombre d'élèves inscrits dans les écoles TOTAL ^ dans les écoles TOTAL TOTAL des élèves des élèves des élèves congrégation congrégaleïque congrégaleïque laïque laïques garçons filles garçons filles garçons filles garçons filles garçons filles garçons filles garçons filles Écoles publiques . 18,261 8,680 796 6,133 19,057 14,813 33,870 18,222 8,722 804 6,166 19,026 14,888 33,914 — 31 + 75 + 44 Ecoles privées. . 1,101 636 1,044 5,007 2,145 5,643 7,788 1,110 575 1,068 5,088 2,178 5,663 7,841 + 33 + 20 + 53 Totaux. . . . 19,362 9,316 1,840 11,140 21,202 20,456 41,658 19,332 9,297 1,872 11,254 21,204 20,551 41,755 + 2 + 95 + 97 RAPPORT DE L'INSPECTEUR D'ACADÉMIE 401 Les écoles publiques avaient perdu, en 1885-1886, 29 élèves par rapport à l'année précédente, tandis que les écoles privées en avaient gagné 199. Le fait saillant de la dernière statistique, c'est que l'augmentation des élèves dans les deux catégories d'écoles est à peu près égale : l'enseignement primaire public a compté 44 élèves de plus et
congrégation congrégaleïque congrégaleïque laïque laïques garçons filles garçons filles garçons filles garçons filles garçons filles garçons filles garçons filles Écoles publiques . 18,261 8,680 796 6,133 19,057 14,813 33,870 18,222 8,722 804 6,166 19,026 14,888 33,914 — 31 + 75 + 44 Ecoles privées. . 1,101 636 1,044 5,007 2,145 5,643 7,788 1,110 575 1,068 5,088 2,178 5,663 7,841 + 33 + 20 + 53 Totaux. . . . 19,362 9,316 1,840 11,140 21,202 20,456 41,658 19,332 9,297 1,872 11,254 21,204 20,551 41,755 + 2 + 95 + 97 RAPPORT DE L'INSPECTEUR D'ACADÉMIE 401 Les écoles publiques avaient perdu, en 1885-1886, 29 élèves par rapport à l'année précédente, tandis que les écoles privées en avaient gagné 199. Le fait saillant de la dernière statistique, c'est que l'augmentation des élèves dans les deux catégories d'écoles est à peu près égale : l'enseignement primaire public a compté 44 élèves de plus et l'enseignement privé 53. La population des écoles primaires est donc, comme celle des écoles maternelles, à peu près stationnaire : l'accroissement n'a été en deux ans dans les premières que de 267 enfants. On peut discerner, dans le tableau qui suit, la part de chacune des circonscriptions d'Indre-et-Loire dans ce progrès si lent de la fréquentation des écoles et, en même temps, la part qui revient aux écoles laïques ou congréganistes, publiques ou privées. TOURS 1re. 2° CHINON LOCHES TOTAUX circonscription circonscription Écoles laïques + 8 + 103 + 16 124 + 3 congrégation publiques congrégale congrégale publiques 77 + 7 — 70 + 27 + 41 Totaux + 85 + 110 — 54 — 97 + 44 Fondés laïques — 44 — 11 — 4 + 7 — 52 privées congréganistes + 120 — 7 — 35 + 27 + 105 Totaux + 70 — 18 — 39 + 34 + 53 J'ai à peine besoin d'indiquer les faits les plus intéressants qui ressortent de cette comparaison. C'est d'abord l'accroissement de l'effectif des écoles publiques dans l'arrondissement de Tours, sa diminution dans les arrondissements de Chinon et de Loches ; en second lieu l'affaiblissement progressif de l'enseignement privé laïque
progrès si lent de la fréquentation des écoles et, en même temps, la part qui revient aux écoles laïques ou congréganistes, publiques ou privées. TOURS 1re. 2° CHINON LOCHES TOTAUX circonscription circonscription Écoles laïques + 8 + 103 + 16 124 + 3 congrégation publiques congrégale congrégale publiques 77 + 7 — 70 + 27 + 41 Totaux + 85 + 110 — 54 — 97 + 44 Fondés laïques — 44 — 11 — 4 + 7 — 52 privées congréganistes + 120 — 7 — 35 + 27 + 105 Totaux + 70 — 18 — 39 + 34 + 53 J'ai à peine besoin d'indiquer les faits les plus intéressants qui ressortent de cette comparaison. C'est d'abord l'accroissement de l'effectif des écoles publiques dans l'arrondissement de Tours, sa diminution dans les arrondissements de Chinon et de Loches ; en second lieu l'affaiblissement progressif de l'enseignement privé laïque que l'enseignement privé congréganiste tend de plus en plus à détruire. La comparaison de l'effectif des deux dernières années, faite au double point de vue du sexe des enfants et du caractère laïque ou congréganiste de la direction, offre aussi son intérêt. C'est l'objet des deux tableaux suivants. Le premier concerne l'enseignement public; le second l'enseignement privé. Plusieurs faits dignes de remarque sautent d'abord aux yeux : la grande supériorité numérique des élèves qui reçoivent l'instruction primaire dans les écoles de l'État (81 %) ; celle des élèves confiés à des maîtres laïques dans l'enseignement public (79 %) et, au contraire, l'infériorité de l'effectif des élèves privés laïques par rapport à celui des écoles privées congréganistes (21 %). Le nombre des garçons qui ont fréquenté les écoles publiques en 1886-1887 a légèrement diminué dans les écoles laïques : il a été de 19,026. Le nombre des filles s'est accru durant la même période de 75 et s'est élevé au chiffre de 14,888. Les écoles privées ont reçu 2,178 garçons (33 de plus que l'année précédente) et 5,663 filles (20 de plus). Le progrès de l'enseignement public et de la laïcisation s'accomplit évidemment avec beaucoup plus de lenteur dans l'éducation des
concerne l'enseignement public; le second l'enseignement privé. Plusieurs faits dignes de remarque sautent d'abord aux yeux : la grande supériorité numérique des élèves qui reçoivent l'instruction primaire dans les écoles de l'État (81 %) ; celle des élèves confiés à des maîtres laïques dans l'enseignement public (79 %) et, au contraire, l'infériorité de l'effectif des élèves privés laïques par rapport à celui des écoles privées congréganistes (21 %). Le nombre des garçons qui ont fréquenté les écoles publiques en 1886-1887 a légèrement diminué dans les écoles laïques : il a été de 19,026. Le nombre des filles s'est accru durant la même période de 75 et s'est élevé au chiffre de 14,888. Les écoles privées ont reçu 2,178 garçons (33 de plus que l'année précédente) et 5,663 filles (20 de plus). Le progrès de l'enseignement public et de la laïcisation s'accomplit évidemment avec beaucoup plus de lenteur dans l'éducation des filles. La décroissance du nombre RAPPORT DE L'INSPECTEUR D'ACADÉMIE 403 des filles élevées par des institutrices privées laïques ne s'est pas arrêtée. Le total des 41,755 élèves qui ont reçu l'instruction en 1886-1887 dans toutes les écoles primaires d'Indre-et-Loire, comprenait 21,204 garçons et 20,551 filles. La proportion des deux sexes tend à s'égaliser. Il n'est pas possible d'indiquer avec précision la quotité des enfants d'âge scolaire qui sont restés pendant l'année dernière privés de toute instruction. Il faudrait pouvoir évaluer exactement le nombre des enfants instruits dans leurs familles ou dans les établissements d'enseignement secondaire et y ajouter le nombre des enfants de plus de 6 ans qui n'étaient pas encore sortis de l'école maternelle, le nombre de ceux qui avaient quitté l'école primaire avant 13 ans révolus. Ce qu'on peut affirmer sans crainte, c'est que des 39,000 enfants de 6 à 13 ans que compte approximativement le département d'Indre-et-Loire (le recensement de 1886 a donné le chiffre de 38,688), il n'y en a pas plus d'un vingtième qui soient complètement abandonnés à l'ignorance. Quelque faible que paraisse cette proportion, elle est encore trop grande ; et l'État, l'Université, tous les bons citoyens doivent unir leurs efforts pour assurer le
tend à s'égaliser. Il n'est pas possible d'indiquer avec précision la quotité des enfants d'âge scolaire qui sont restés pendant l'année dernière privés de toute instruction. Il faudrait pouvoir évaluer exactement le nombre des enfants instruits dans leurs familles ou dans les établissements d'enseignement secondaire et y ajouter le nombre des enfants de plus de 6 ans qui n'étaient pas encore sortis de l'école maternelle, le nombre de ceux qui avaient quitté l'école primaire avant 13 ans révolus. Ce qu'on peut affirmer sans crainte, c'est que des 39,000 enfants de 6 à 13 ans que compte approximativement le département d'Indre-et-Loire (le recensement de 1886 a donné le chiffre de 38,688), il n'y en a pas plus d'un vingtième qui soient complètement abandonnés à l'ignorance. Quelque faible que paraisse cette proportion, elle est encore trop grande ; et l'État, l'Université, tous les bons citoyens doivent unir leurs efforts pour assurer le minimum de l'instruction primaire à tous les enfants sans exception. Commissions scolaires. À qui appartient-il naturellement d'appuyer l'action de l'instituteur sur les parents oublieux de leur devoir, si ce n'est au Conseil municipal et surtout au Maire et aux membres de la Commission scolaire? Qui pourrait mieux que les élus de la commune intervenir auprès des familles pour sauvegarder le droit de l'enfant à l'instruction primaire, pour obtenir d'abord par la persuasion, au besoin par la coercition légale, l'entière soumission de tous à une loi bienfaisante ? Force m'est d'avouer, cependant, que les Commissions scolaires fonctionnent mal ou ne fonctionnent pas du tout. Il semble qu'elles craignent d'attenter à la liberté des parents, comme si les pères étaient libres de condamner leurs enfants à l'ignorance ! Sans doute, la loi d'obligation scolaire souffre des tempéraments et ne saurait être, dans certains cas, rigoureusement appliquée ; mais il est regrettable qu'elle puisse être violée impunément et que l'apathie des Commissions scolaires encourage la négligence et l'egoïsme de bien des pères de famille. Cours d'adultes. Je continue à constater chaque année la décadence des cours d'adultes. Les conditions imposées à ces cours par l'arrêté du 22 juillet 1884 pour avoir droit à
de la commune intervenir auprès des familles pour sauvegarder le droit de l'enfant à l'instruction primaire, pour obtenir d'abord par la persuasion, au besoin par la coercition légale, l'entière soumission de tous à une loi bienfaisante ? Force m'est d'avouer, cependant, que les Commissions scolaires fonctionnent mal ou ne fonctionnent pas du tout. Il semble qu'elles craignent d'attenter à la liberté des parents, comme si les pères étaient libres de condamner leurs enfants à l'ignorance ! Sans doute, la loi d'obligation scolaire souffre des tempéraments et ne saurait être, dans certains cas, rigoureusement appliquée ; mais il est regrettable qu'elle puisse être violée impunément et que l'apathie des Commissions scolaires encourage la négligence et l'egoïsme de bien des pères de famille. Cours d'adultes. Je continue à constater chaque année la décadence des cours d'adultes. Les conditions imposées à ces cours par l'arrêté du 22 juillet 1884 pour avoir droit à une subvention de l'État équivalent à la suppression de tout secours. La libéralité de quelques communes maintient encore cette institution si utile ; mais le nombre des cours diminue chaque année. En 1885, on en a compté 50; l'année suivante, 36 seulement, dont deux s'adressaient aux femmes. En 1886-1887, il n'en a été ouvert que 27, où 530 adultes, tous hommes, sont venus chercher un commencement ou un renouvellement d'instruction élémentaire. Statistique du personnel. Il semble, à ne regarder que les chiffres, que le personnel des écoles publiques a subi en 1887 une diminution considérable. En réalité, il s'est augmenté de trois institutrices d'école maternelle. Si j'ai compté en moins l'instituteur adjoint et 22 institutrices adjointes, c'est qu'ils avaient été, dans la statistique des années précédentes, indûment rangés parmi les fonctionnaires de l'enseignement public, alors qu'ils n'avaient pas de situation légale et n'enseignaient qu'à titre d'auxiliaires autorisés mais non rétribués dans des écoles congréganistes. Ils continuent d'y remplir leur rôle utile, mais il serait irrégulier de les comprendre dans les cadres officiels du corps enseignant. Pendant que le personnel de nos écoles primaires publiques restait fixé au chiffre de 755, le personnel des écoles privées s'augmentait de 3 instituteurs et
n'en a été ouvert que 27, où 530 adultes, tous hommes, sont venus chercher un commencement ou un renouvellement d'instruction élémentaire. Statistique du personnel. Il semble, à ne regarder que les chiffres, que le personnel des écoles publiques a subi en 1887 une diminution considérable. En réalité, il s'est augmenté de trois institutrices d'école maternelle. Si j'ai compté en moins l'instituteur adjoint et 22 institutrices adjointes, c'est qu'ils avaient été, dans la statistique des années précédentes, indûment rangés parmi les fonctionnaires de l'enseignement public, alors qu'ils n'avaient pas de situation légale et n'enseignaient qu'à titre d'auxiliaires autorisés mais non rétribués dans des écoles congréganistes. Ils continuent d'y remplir leur rôle utile, mais il serait irrégulier de les comprendre dans les cadres officiels du corps enseignant. Pendant que le personnel de nos écoles primaires publiques restait fixé au chiffre de 755, le personnel des écoles privées s'augmentait de 3 instituteurs et de 15 institutrices et atteignait le total de 298 maîtres. Ainsi 755 instituteurs publics (aidés, il est vrai, d'un petit nombre d'auxiliaires hors cadre) distribuent l'instruction à 33.914 enfants, tandis qu'il y a 298 instituteurs privés pour 7841 élèves. Ce rapprochement fait réfléchir. Il prouve, entre autres choses, que les maîtres de nos écoles publiques supportent un lourd fardeau et que la CHAPITRE III somme du travail imposée au personnel justifie, et au-delà, la dépense inscrite au budget pour le grand service de l'instruction primaire. Le tableau qui suit fait ressortir le progrès de l'élément laïque dans le personnel des écoles publiques. Il faut prendre garde seulement que la diminution véritable de l'élément congréganiste n'est pas de 33, mais de 10, pour la raison que j'ai donnée plus haut. Dans dix écoles ou classes la direction laïque a été substituée, en 1887, à la direction congréganiste. 1886 1887 Total. 820 800 —20 Situation matérielle. Maisons d'école. La situation de nos écoles, au point de vue matériel, continue de s'améliorer, surtout dans l'arrondissement de Tours. L'année 1886-1887 a vu s'achever quelques constructions scolaires : une école de garçons à Esvres, une école de filles à Oivray-sur-Cher, une école mixte à Husseau
maîtres de nos écoles publiques supportent un lourd fardeau et que la CHAPITRE III somme du travail imposée au personnel justifie, et au-delà, la dépense inscrite au budget pour le grand service de l'instruction primaire. Le tableau qui suit fait ressortir le progrès de l'élément laïque dans le personnel des écoles publiques. Il faut prendre garde seulement que la diminution véritable de l'élément congréganiste n'est pas de 33, mais de 10, pour la raison que j'ai donnée plus haut. Dans dix écoles ou classes la direction laïque a été substituée, en 1887, à la direction congréganiste. 1886 1887 Total. 820 800 —20 Situation matérielle. Maisons d'école. La situation de nos écoles, au point de vue matériel, continue de s'améliorer, surtout dans l'arrondissement de Tours. L'année 1886-1887 a vu s'achever quelques constructions scolaires : une école de garçons à Esvres, une école de filles à Oivray-sur-Cher, une école mixte à Husseau (commune de Montlouis), un groupe de deux écoles spéciales à Rillé, à Cousse (commune de Vernou), une belle école maternelle à Châteaurenault. L'école maternelle de Bléré a été agrandie et améliorée ; l'école mixte de Chargé a été transférée dans un autre immeuble convenablement approprié. Des travaux plus ou moins importants de réparation ou d'appropriation se sont accomplis à Tours (école de l'avenue de Gaimont), à Cigogne, à Saint-Laurent-de-Lin, à Autrèche, à Villebourg, à Charentilly et à Neuvy-le-Roi. Le progrès RAPPORT DE L'INSPECTEUR D'ACADÉMIE 407 matériel des écoles publiques dans l'arrondissement de Loches, sans être aussi considérable que dans l'arrondissement de Tours, a été néanmoins très sensible. Les écoles spéciales de Nouans ont été complétées par l'annexion de deux classes nouvelles; des améliorations notables ont été réalisées dans les deux écoles de Reignac, dans les écoles de garçons de Chédigny, de Sepmes, de Charnizay, de Balesmes, dans les écoles mixtes d'Esves-le-Moutier et de Marcé-sur-Esves. Je ne vois rien dans l'arrondissement de Chinon qui mérite d'être signalé. Le progrès que je suis heureux de constater dans la situation matérielle de l'enseignement public, s'accuse encore dans les chiffres du tableau suivant, par l'augmentation du nombre des maisons d'école appartenant en propre aux
importants de réparation ou d'appropriation se sont accomplis à Tours (école de l'avenue de Gaimont), à Cigogne, à Saint-Laurent-de-Lin, à Autrèche, à Villebourg, à Charentilly et à Neuvy-le-Roi. Le progrès RAPPORT DE L'INSPECTEUR D'ACADÉMIE 407 matériel des écoles publiques dans l'arrondissement de Loches, sans être aussi considérable que dans l'arrondissement de Tours, a été néanmoins très sensible. Les écoles spéciales de Nouans ont été complétées par l'annexion de deux classes nouvelles; des améliorations notables ont été réalisées dans les deux écoles de Reignac, dans les écoles de garçons de Chédigny, de Sepmes, de Charnizay, de Balesmes, dans les écoles mixtes d'Esves-le-Moutier et de Marcé-sur-Esves. Je ne vois rien dans l'arrondissement de Chinon qui mérite d'être signalé. Le progrès que je suis heureux de constater dans la situation matérielle de l'enseignement public, s'accuse encore dans les chiffres du tableau suivant, par l'augmentation du nombre des maisons d'école appartenant en propre aux communes et la diminution correspondante du nombre des maisons d'école louées, par la proportion croissante des écoles communales convenablement installées par rapport aux écoles dont l'amélioration nécessaire se fait encore attendre. 1886 1887 Maisons d'école appartenant aux communes. 470 473 — louées 64 61 — prêtées 24 24 Maisons d'école convenables (sur 470 appartenant aux communes) 323 sur 473 347 Maisons d'école réclamant des améliorations (sur 470) 147 126 La dépense des loyers s'est légèrement abaissée de 45,575 f. 84 à 43,7431.97 Celle des indemnités de logement aux maîtres qui ne peuvent être logés dans la maison d'école de 6,212 » 5,435 80 Totaux. .... . 51,787 f. 84 497179 f. 77 La conclusion qui ressort avec évidence de ce court exposé, c'est que notre département a déjà beaucoup fait pour la bonne installation de ses écoles primaires, mais que cette œuvre si importante, si nécessaire, est encore loin d'être terminée. 408 TROISIÈME PARTIE. — CHAPITRE III Personnel J'ai exposé dans mon rapport de l'an dernier toutes les raisons qui font vivement désirer le vote définitif de la loi sur les traitements des instituteurs. Je n'y reviendrai pas, bien qu'après un an, la situation du personnel primaire soit restée la
convenables (sur 470 appartenant aux communes) 323 sur 473 347 Maisons d'école réclamant des améliorations (sur 470) 147 126 La dépense des loyers s'est légèrement abaissée de 45,575 f. 84 à 43,7431.97 Celle des indemnités de logement aux maîtres qui ne peuvent être logés dans la maison d'école de 6,212 » 5,435 80 Totaux. .... . 51,787 f. 84 497179 f. 77 La conclusion qui ressort avec évidence de ce court exposé, c'est que notre département a déjà beaucoup fait pour la bonne installation de ses écoles primaires, mais que cette œuvre si importante, si nécessaire, est encore loin d'être terminée. 408 TROISIÈME PARTIE. — CHAPITRE III Personnel J'ai exposé dans mon rapport de l'an dernier toutes les raisons qui font vivement désirer le vote définitif de la loi sur les traitements des instituteurs. Je n'y reviendrai pas, bien qu'après un an, la situation du personnel primaire soit restée la même. Les chiffres suivants prouvent que le nombre des maîtres dont le traitement dépasse le minimum légal, continue à décroître ; par suite, le traitement moyen s'abaisse notablement chaque année. Instituteurs titulaires dépassant le minimum . . 116 Instituteurs adjoints 56 Institutrices titulaires 98 Institutrices adjointes 34 Dépense totale des traitements en 1887 . . 898,096 f. 67 Traitement moyen 1,025 80 Heureusement le zèle des instituteurs ne dépend pas du taux de leurs appointements. Sans doute on aime bien à être traité et rémunéré en raison des services qu'on rend au pays ; mais le sentiment du devoir, la conscience de remplir un rôle éminemment utile à la société et à la patrie soutiennent le dévouement des maîtres et des maîtresses. Considéré dans son ensemble, le personnel des écoles publiques d'Indre-et-Loire mérite par son honorabilité et par ses qualités professionnelles l'estime de ses chefs et la confiance des familles. Société de secours mutuels Pour des fonctionnaires dont le traitement est si modeste, l'épargne en vue des besoins futurs est à la fois difficile et nécessaire. Beaucoup de jeunes instituteurs n'envoient que la difficulté et, pour ne pas s'astreindre à payer une cotisation annuelle, s'abstiennent d'entrer dans RAPPORT DE L'INSPECTEUR
traitements en 1887 . . 898,096 f. 67 Traitement moyen 1,025 80 Heureusement le zèle des instituteurs ne dépend pas du taux de leurs appointements. Sans doute on aime bien à être traité et rémunéré en raison des services qu'on rend au pays ; mais le sentiment du devoir, la conscience de remplir un rôle éminemment utile à la société et à la patrie soutiennent le dévouement des maîtres et des maîtresses. Considéré dans son ensemble, le personnel des écoles publiques d'Indre-et-Loire mérite par son honorabilité et par ses qualités professionnelles l'estime de ses chefs et la confiance des familles. Société de secours mutuels Pour des fonctionnaires dont le traitement est si modeste, l'épargne en vue des besoins futurs est à la fois difficile et nécessaire. Beaucoup de jeunes instituteurs n'envoient que la difficulté et, pour ne pas s'astreindre à payer une cotisation annuelle, s'abstiennent d'entrer dans RAPPORT DE L'INSPECTEUR D'ACADÉMIE 409 une association dont on profite davantage à mesure qu'on vieillit. C'est là, je crois, la principale raison qui explique comment la Société de secours mutuels des instituteurs et institutrices d'Indre-et-Loire ne compte que 364 membres participants, bien que le nombre des maîtres laïques de l'enseignement public soit de 648 et que la Société admette les membres laïques de l'enseignement privé. Il y a eu toutefois, en 1887, un léger progrès, puisqu'au 31 décembre 1886 le nombre des participants n'était que de 352. Malheureusement, le nombre des membres honoraires qui versent une cotisation sans participer au bénéfice de l'œuvre, va toujours diminuant : depuis deux ans, il s'est abaissé de 144 à 130. 1886 1887 Membres participants . . . 352 364 Membres honoraires. ... 142 130 Fonds de retraites .... 41,804f.22 44,364f.28 Actif disponible 14,102 62 13,094 49 Total . . . 55,906 f. 84 57,458 f. 77 Certificat d'études primaires élémentaires. GARÇONS FILLES TOTAUX Proportion CIRCONSCRIPTIONS pour 0/0 présentés admis présentées admises présentés admis des admis. Tours, 1re circonscription. 337 238 265 172 602 410 68 0/0 Tours, 2e circonscription. 171 118 134 74 305 192 62 0/0 Chinon 174 84 154 75 328 159 48 0/0