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ADMINISTRATIVES Les étrangers peuvent-ils être inscrits en vue de l'examen des bourses et du concours d'entrée à l'école normale ? L'accès des étrangers à l'examen des bourses d'enseignement primaire supérieur et au concours d'entrée aux écoles normales a été réglé par la circulaire du 13 juillet 1927. Trois cas sont à considérer : 1° L'étranger justifie qu'il a demandé sa naturalisation. Il n'entrera à l'école normale, ou ne bénéficiera d'une bourse à l'école primaire supérieure qu'après avoir fourni la preuve qu'il a obtenu sa naturalisation. 2° L'étranger né en France justifie que ses parents ont souscrit la déclaration de nationalité prévue à l'art. 9 du Code civil. Il n'entrera à l'école normale ou ne bénéficiera d'une bourse que s'il justifie que cette déclaration a été, dans les trois mois de sa date, enregistrée au Ministère de la Justice. 3° L'étranger, se trouvant dans les conditions de l'art. 8, §§ 3 et 4 du Code civil, justifie que ses parents ont renoncé définitivement pour lui à la faculté qui lui appartiendrait à sa majorité de décliner la nationalité française. Il est inscrit aux examens ci-dessus, pourra bénéficier d'une bourse et entrer comme élève maître dans une école normale. Presbytère et école privée. Une commune peut-elle louer le presbytère qui lui appartient à un particulier, lequel procédera ensuite à l'installation d'une école privée dans ledit presbytère ? En vertu de la Loi du 2 janvier 1907, les communes ont la libre disposition de leur presbytère et peuvent, en conséquence, le louer à bail sous la réserve que la location devra être approuvée par le préfet. La Loi du 30 octobre 1886 ne permet pas de subventionner les écoles privées et de diminuer leurs charges, mais, dans le fait de location d'un presbytère, il n'y a pas acte de subvention, si cette location est faite à sa valeur réelle. (En ce sens, Conseil d'État, arrêt du 16 juillet 1910, De Noailles, il s'agissait, en l'espèce, de la location d'une parcelle de terrain communal à un particulier qui avait, en vue, l'aménagement d'une cour de récréation pour une école privée.) Responsabilité civile. Il a
privée. Une commune peut-elle louer le presbytère qui lui appartient à un particulier, lequel procédera ensuite à l'installation d'une école privée dans ledit presbytère ? En vertu de la Loi du 2 janvier 1907, les communes ont la libre disposition de leur presbytère et peuvent, en conséquence, le louer à bail sous la réserve que la location devra être approuvée par le préfet. La Loi du 30 octobre 1886 ne permet pas de subventionner les écoles privées et de diminuer leurs charges, mais, dans le fait de location d'un presbytère, il n'y a pas acte de subvention, si cette location est faite à sa valeur réelle. (En ce sens, Conseil d'État, arrêt du 16 juillet 1910, De Noailles, il s'agissait, en l'espèce, de la location d'une parcelle de terrain communal à un particulier qui avait, en vue, l'aménagement d'une cour de récréation pour une école privée.) Responsabilité civile. Il a été demandé : 1° Si une institutrice qui conduit en rangs ses élèves, soit à l'heure de la classe, soit quelques minutes avant, du siège de l'école au local d'une classe détachée, installée à quelque distance de l'école, serait responsable d'un accident survenant à l'une des élèves marchant sous sa surveillance, ou si la responsabilité de l'État serait substituée à celle de l'institutrice ; 2° si une institutrice, ramenant en rangs ses élèves pendant les heures de classe pour une séance commune organisée au siège de l'école serait responsable, en cas d'accident, ou si cette responsabilité serait à la charge de l'État. Réponse. — Il n'appartient qu'aux tribunaux de statuer, à l'occasion de chaque espèce, sur les responsabilités encourues à raison des circonstances de fait. Toutefois, mon administration envisagerait la possibilité de substituer la responsabilité de l'État à celle des maîtresses, dans les conditions de l'article 1384 du code civil, dans le cas d'accident survenant aux enfants des écoles primaires publiques à l'occasion de la conduite en rangs du siège de l'école au local d'une classe détachée. (Journal Officiel du 18 décembre 1931.) Classe enfantine et première élémentaire GRAMMAIRE PROGRAMME. — L'adverbe. — La préposition (complément ind.). — La conjonction.
surveillance, ou si la responsabilité de l'État serait substituée à celle de l'institutrice ; 2° si une institutrice, ramenant en rangs ses élèves pendant les heures de classe pour une séance commune organisée au siège de l'école serait responsable, en cas d'accident, ou si cette responsabilité serait à la charge de l'État. Réponse. — Il n'appartient qu'aux tribunaux de statuer, à l'occasion de chaque espèce, sur les responsabilités encourues à raison des circonstances de fait. Toutefois, mon administration envisagerait la possibilité de substituer la responsabilité de l'État à celle des maîtresses, dans les conditions de l'article 1384 du code civil, dans le cas d'accident survenant aux enfants des écoles primaires publiques à l'occasion de la conduite en rangs du siège de l'école au local d'une classe détachée. (Journal Officiel du 18 décembre 1931.) Classe enfantine et première élémentaire GRAMMAIRE PROGRAMME. — L'adverbe. — La préposition (complément ind.). — La conjonction. — L'interjection. — Complément du verbe (dir., ind.). Étude de : bien, mal, grand, petit, bien, moi, toi, nous, vous, eux. Le mien, le tien, son chien, obéir, objet, occupation, occident, bol, olive, symbole, le pôle, le galop du cheval, Félicien arrivera fort à propos. Votre chien ronge un os. L'olive est le fruit de l'olivier. L'étoile polaire indique la direction du pôle nord. EXERCICES. — Écrire au tableau des noms au singulier (noms en -eau, au, eu), faire épeler; copier, mettre au pluriel. — Exercices oraux et écrits de conjugaison. II Prudence. À l'approche du danger, les animaux nous donnent des leçons de prudence : le limaçon rentre ses cornes et disparaît dans sa coquille, le hérisson se roule en boule, la tortue cache sa tête et ses pattes dans sa carapace, l'huître ferme sa coquille, le lapin s'enfonce dans son terrier, la souris dans son trou. QUESTIONS ET EXPLICATIONS. Citez une particularité de chacun des animaux cités : le limaçon a..., le hérisson a... — Disparaît. Un verbe ayant pour sujet un nom ne se termine jamais par s. — Se roule. Le mot se devant un verbe s'écrit toujours se. EXERCICES D'INTELLIGENCE ET DE LANGAGE Le labourage
L'olive est le fruit de l'olivier. L'étoile polaire indique la direction du pôle nord. EXERCICES. — Écrire au tableau des noms au singulier (noms en -eau, au, eu), faire épeler; copier, mettre au pluriel. — Exercices oraux et écrits de conjugaison. II Prudence. À l'approche du danger, les animaux nous donnent des leçons de prudence : le limaçon rentre ses cornes et disparaît dans sa coquille, le hérisson se roule en boule, la tortue cache sa tête et ses pattes dans sa carapace, l'huître ferme sa coquille, le lapin s'enfonce dans son terrier, la souris dans son trou. QUESTIONS ET EXPLICATIONS. Citez une particularité de chacun des animaux cités : le limaçon a..., le hérisson a... — Disparaît. Un verbe ayant pour sujet un nom ne se termine jamais par s. — Se roule. Le mot se devant un verbe s'écrit toujours se. EXERCICES D'INTELLIGENCE ET DE LANGAGE Le labourage : charrue, semailles. — Pour labouer on remue la terre. Instruments dont on se sert pour labourer les jardins : bêche, pioche, houe, noyau. — Instrument dont on se sert pour labourer un champ : charrue. — Décrire ces instruments et montrer des gravures les représentant. Même exercice que ci-dessus ; description de la charrue ; forme de la charrue ; est-elle en bois ou en fer ? — Ses pièces principales : soc, flèche, manche, roues, etc. — Description de l'araire : sa forme ; en quoi est-elle faible ? — Disposition des traverses et des dents. — Utilité de la charrue. — À quoi sert-elle ? — Qui traîne la charrue ? — Qui conduit la charrue ? — À quel moment s'en sert-on ? La cravate blanche; Georges de B. était un des élèves des plus pieux d'un collège de Rouen. Le jour de sa première Communion, il avait écrit en tête de sa résolution : « Je porterai toujours une cravate blanche. Je ne la quitterai que dans le cas où j'aurai le malheur de commettre un péché mortel. Que la Vierge immaculée me bénisse et me protège ! » Il tint parole. Pendant tout le
; description de la charrue ; forme de la charrue ; est-elle en bois ou en fer ? — Ses pièces principales : soc, flèche, manche, roues, etc. — Description de l'araire : sa forme ; en quoi est-elle faible ? — Disposition des traverses et des dents. — Utilité de la charrue. — À quoi sert-elle ? — Qui traîne la charrue ? — Qui conduit la charrue ? — À quel moment s'en sert-on ? La cravate blanche; Georges de B. était un des élèves des plus pieux d'un collège de Rouen. Le jour de sa première Communion, il avait écrit en tête de sa résolution : « Je porterai toujours une cravate blanche. Je ne la quitterai que dans le cas où j'aurai le malheur de commettre un péché mortel. Que la Vierge immaculée me bénisse et me protège ! » Il tint parole. Pendant tout le cours de ses études il ne se sépara pas de ce gracieux symbole. À 18 ans, il passa son examen de baccalauréat; dans l'auditoire on se répétait avec respect la légende de la cravate blanche. Vint la guerre de 1870, avec les désastres. Au second jour de la bataille du Mans les troupes plient, abandonnent l'artillerie. Les généraux Coquin et Gungeaud demandent aux vaillants zouaves pontificaux de charger l'ennemi. Ils partent 500 au pas de charge, enlèvent la position et reprennent les pièces perdues ; mais 300 étaient tombés sous la mitraille. (Georges était parmi les blessés. Et quand l'aumônier vint le voir, lui apportant le Saint Sacrement : « M. l'abbé, veuillez prendre mon sac, vous y trouverez un brassard d'argent et un chapelet, reliques de ma première Communion. Soyez assez bon pour me les passer au bras. » Et quand il eut reçu le bon Dieu avec des sentiments de ferveur extraordinaire, étant radieux, le zouave mourant continua : « Je ne regrette ici-bas que ma mère, vous la consolerez vous-même lui direz que son Georges est mort en chrétien, et que la cravate blanche de la première communion n'a jamais reçu, d'autres taches que celles de son
Mans les troupes plient, abandonnent l'artillerie. Les généraux Coquin et Gungeaud demandent aux vaillants zouaves pontificaux de charger l'ennemi. Ils partent 500 au pas de charge, enlèvent la position et reprennent les pièces perdues ; mais 300 étaient tombés sous la mitraille. (Georges était parmi les blessés. Et quand l'aumônier vint le voir, lui apportant le Saint Sacrement : « M. l'abbé, veuillez prendre mon sac, vous y trouverez un brassard d'argent et un chapelet, reliques de ma première Communion. Soyez assez bon pour me les passer au bras. » Et quand il eut reçu le bon Dieu avec des sentiments de ferveur extraordinaire, étant radieux, le zouave mourant continua : « Je ne regrette ici-bas que ma mère, vous la consolerez vous-même lui direz que son Georges est mort en chrétien, et que la cravate blanche de la première communion n'a jamais reçu, d'autres taches que celles de son sang versé pour la patrie. » ELOCUTION. — Quelle résolution avait prise le jeune Georges ? En quel jour ? — Tint-il sa promesse pendant le cours de ses études ? — Que événement survint en 1870 ? — Où avait lieu la bataille ? — Pourquoi les zouaves pontificaux chargèrent-ils l'ennemi ? — Que devint le jeune Georges ? — Dans quels sentiments mourut-il ? Quelle recommandation fit-il pour sa mère ? RÉCITATION Le ver luisant. Déjà vient la brume ; Gentil ver luisant, Vite, vite, allume Ton flambeau d'argent. Éclaire la route Du brun hanneton Qui vole et qui broute Dans l'ombre à tâton. Enfin, au passage, Luise au paysan Qui, las de l'ouvrage, Rentre lentement. Mlle S. BRÈS. QUESTIONS ET EXPLICATIONS. — La brume : c'est la légère clarté qui précède la nuit. — Allume ton flambeau : l'insecte fait paraître ou disparaître cette lumière à sa volonté. — De qui le ver luisant éclaire-t-il la route ? CALCUL MENTAL 1. — D'un fût de 100 litres, on a retiré 6 fois 10 litres. Que reste-t-il dans le fût ? 2. — Un baril de vinaigre en contient un décalitre. Combien, 4 barils contiennent-ils de litres ?
chargèrent-ils l'ennemi ? — Que devint le jeune Georges ? — Dans quels sentiments mourut-il ? Quelle recommandation fit-il pour sa mère ? RÉCITATION Le ver luisant. Déjà vient la brume ; Gentil ver luisant, Vite, vite, allume Ton flambeau d'argent. Éclaire la route Du brun hanneton Qui vole et qui broute Dans l'ombre à tâton. Enfin, au passage, Luise au paysan Qui, las de l'ouvrage, Rentre lentement. Mlle S. BRÈS. QUESTIONS ET EXPLICATIONS. — La brume : c'est la légère clarté qui précède la nuit. — Allume ton flambeau : l'insecte fait paraître ou disparaître cette lumière à sa volonté. — De qui le ver luisant éclaire-t-il la route ? CALCUL MENTAL 1. — D'un fût de 100 litres, on a retiré 6 fois 10 litres. Que reste-t-il dans le fût ? 2. — Un baril de vinaigre en contient un décalitre. Combien, 4 barils contiennent-ils de litres ? 3. — Une fermière avait 16 poulets. Il en meurt 2 et elle en vend 8. Combien en a-t-elle encore ? 4. — On veut partager 27 entre 3 personnes. Quelle sera la part de chacune ? 5. — Par quel nombre faut-il multiplier 9 pour avoir 18 ? — 27 ? — 45 ? — 63 ? BONNES D'IMPOSITION DONNÉES DANS LES EXAMENS ET CONCOURS CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES (Châteaudun, Puy-de-Dôme, 1931.) BÉDÉCTION Pauvre papillon ! C'est le soir, la lampe est allumée. Un papillon indiscret s'approche trop. Un frémissement, un peu de fumée, et c'en est fait. Pauvre papillon ! .. DÉVELOPPEMENT Nous sommes en juin. Les cultivateurs, après une rude journée de travail, rentrent paisiblement dans leurs maisons où les attend une bonne soupe fumante. Chez nous, maman a déjà allumé la lampe, lorsque papa arrive. Je lui apporte une chaise et il se met à table. Mais la fenêtre est ouverte pour laisser pénétrer l'air frais du dehors, car la journée a été chaude et on est heureux de sentir la fraîche haleine du soir. Un papillon, attiré par la lumière de la lampe, est entré, L'ÉCOLE ET LA FAMILLE 413 il vole autour de la lampe,
27 ? — 45 ? — 63 ? BONNES D'IMPOSITION DONNÉES DANS LES EXAMENS ET CONCOURS CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES (Châteaudun, Puy-de-Dôme, 1931.) BÉDÉCTION Pauvre papillon ! C'est le soir, la lampe est allumée. Un papillon indiscret s'approche trop. Un frémissement, un peu de fumée, et c'en est fait. Pauvre papillon ! .. DÉVELOPPEMENT Nous sommes en juin. Les cultivateurs, après une rude journée de travail, rentrent paisiblement dans leurs maisons où les attend une bonne soupe fumante. Chez nous, maman a déjà allumé la lampe, lorsque papa arrive. Je lui apporte une chaise et il se met à table. Mais la fenêtre est ouverte pour laisser pénétrer l'air frais du dehors, car la journée a été chaude et on est heureux de sentir la fraîche haleine du soir. Un papillon, attiré par la lumière de la lampe, est entré, L'ÉCOLE ET LA FAMILLE 413 il vole autour de la lampe, s'approche, sent la chaleur, se retire, revient, heurte le verre, s'éloigne de nouveau pour revenir bientôt après. Ce va-et-vient dure quelques minutes, sans que les gestes de papa pour l'éloigner parviennent à l'empêcher de continuer son jeu imprudent. Mais chaque fois qu'il frôle le verre, son petit corps éprouve une vive brûlure. Cette expérience lui servira-t-elle de leçon ? Pas du tout. La flamme lumineuse le fascine ; il y revient sans cesse jusqu'à ce qu'enfin notre papillon bute contre le verre brûlant. Il tombe alors sur la table, s'agite, éprouve quelques mouvements convulsifs, un frémissement. Un peu de fumée s'échappe de ses ailes... et c'est fini... Le petit papillon est mort, mort par sa faute, par suite de son imprudence. N'est-ce pas, là l'histoire de beaucoup de jeunes gens qui en veulent faire à leur tête au lieu de suivre les conseils des personnes prudentes ? N'est-ce pas tout particulièrement l'histoire de celui qui se laisse aller à la boisson, à la boisson alcoolique surtout ? Il ne songe qu'à satisfaire son ignoble passion jusqu'à ce qu'enfin, il tombe, comme le papillon, brûlé par le feu qu'il a mis si souvent dans son corps. Soyons plus raisonnables. Résistons de
vive brûlure. Cette expérience lui servira-t-elle de leçon ? Pas du tout. La flamme lumineuse le fascine ; il y revient sans cesse jusqu'à ce qu'enfin notre papillon bute contre le verre brûlant. Il tombe alors sur la table, s'agite, éprouve quelques mouvements convulsifs, un frémissement. Un peu de fumée s'échappe de ses ailes... et c'est fini... Le petit papillon est mort, mort par sa faute, par suite de son imprudence. N'est-ce pas, là l'histoire de beaucoup de jeunes gens qui en veulent faire à leur tête au lieu de suivre les conseils des personnes prudentes ? N'est-ce pas tout particulièrement l'histoire de celui qui se laisse aller à la boisson, à la boisson alcoolique surtout ? Il ne songe qu'à satisfaire son ignoble passion jusqu'à ce qu'enfin, il tombe, comme le papillon, brûlé par le feu qu'il a mis si souvent dans son corps. Soyons plus raisonnables. Résistons de bonne heure à nos mauvais penchants, si nous ne voulons pas en devenir les esclaves. Plus tard, il serait trop tard, et nous n'aurions plus la force de revenir de nos égarements. ORTHOGRAPHE ET ECRITURE Le travail de la terre. L'homme des champs travaille comme l'artiste. Son oeuvre, c'est cette belle vigne aux longues lignes d'un vert sombre qui escaladent les pentes en un ordre parfait ; c'est ce seigle plantureux dont les vagues frappent comme une marée le pied des coteaux ; c'est ce clos qu'il faut agrandir, ce sol qu'il est nécessaire d'émietter, ce domaine dont il convient d'augmenter la prospérité : oeuvre qu'il n'est jamais finie, à laquelle une existence ne suffit pas et qui réclame les labeurs accumulés des générations. Nul ne commande le travail à l'homme des champs ; c'est peut-être pour cela qu'il travaille toujours. G. MAURIÈRE. QUESTIONS. — 1. Expliquez le mot escaladent et donnez deux autres mots de la même famille. 2. Etes-vous du même avis que l'auteur lorsqu'il dit : Nul ne commande le travail à l'homme des champs. Justifiez brièvement votre opinion. 3. Nombre et nature des propositions contenues dans la phrase: Son oeuvre, c'est... en un ordre parfait. RÉPONSES.
belle vigne aux longues lignes d'un vert sombre qui escaladent les pentes en un ordre parfait ; c'est ce seigle plantureux dont les vagues frappent comme une marée le pied des coteaux ; c'est ce clos qu'il faut agrandir, ce sol qu'il est nécessaire d'émietter, ce domaine dont il convient d'augmenter la prospérité : oeuvre qu'il n'est jamais finie, à laquelle une existence ne suffit pas et qui réclame les labeurs accumulés des générations. Nul ne commande le travail à l'homme des champs ; c'est peut-être pour cela qu'il travaille toujours. G. MAURIÈRE. QUESTIONS. — 1. Expliquez le mot escaladent et donnez deux autres mots de la même famille. 2. Etes-vous du même avis que l'auteur lorsqu'il dit : Nul ne commande le travail à l'homme des champs. Justifiez brièvement votre opinion. 3. Nombre et nature des propositions contenues dans la phrase: Son oeuvre, c'est... en un ordre parfait. RÉPONSES. — 1. Escaladent : les longues lignes ou rangées de ceps vont en montant, suivent la pente du terrain. — Échelle, échelonner. 2. Oui, je suis de son avis. — L'homme des champs, en tant que propriétaire, est libre et indépendant dans sa propriété. Il n'a pas à obéir à un patron, comme l'ouvrier ou l'employé ; il peut faire le travail à sa volonté. 3. Son oeuvre, c'est cette belle vigne aux longues lignes d'un vert sombre, princ. ; qui escaladent les pentes en un ordre parfait : sub. par le pron. rel. qui, compl. de lignes. ARITHMÉTIQUE 1. — On verse dans un coffre de 1,80 de long sur 0,75 de large, l'avoine contenue dans 12 sacs, de chacun 3 doubles de calibre. Le coffre est rempli au ras. Trouver : 1° la contenance du coffre ; 2° sa profondeur. Solution.—La surface du fond du coffre est de 1,80 x 1,80 x 0,75 = 2,55. Les 12 sacs contiennent 201 x 3 % x 12 = 6840 g d'avoine. R. : 1° La contenance du coffre est de 1260 g = 1,260. 2° La profondeur est égale à 1,260 ÷ 1,80 = 0,93. 1,00 2. — Un veau
un patron, comme l'ouvrier ou l'employé ; il peut faire le travail à sa volonté. 3. Son oeuvre, c'est cette belle vigne aux longues lignes d'un vert sombre, princ. ; qui escaladent les pentes en un ordre parfait : sub. par le pron. rel. qui, compl. de lignes. ARITHMÉTIQUE 1. — On verse dans un coffre de 1,80 de long sur 0,75 de large, l'avoine contenue dans 12 sacs, de chacun 3 doubles de calibre. Le coffre est rempli au ras. Trouver : 1° la contenance du coffre ; 2° sa profondeur. Solution.—La surface du fond du coffre est de 1,80 x 1,80 x 0,75 = 2,55. Les 12 sacs contiennent 201 x 3 % x 12 = 6840 g d'avoine. R. : 1° La contenance du coffre est de 1260 g = 1,260. 2° La profondeur est égale à 1,260 ÷ 1,80 = 0,93. 1,00 2. — Un veau boit chaque jour 17 litres de lait, valant 1,20 le litre. On le pèse un lundi matin et on trouve 58 kg. Le lundi suivant, à la même heure, il pèse 105,5 kg. Sachant que le veau se paye 8,20 le kilogramme, poids vif, on demande si : on a bien fait de le garder, ou s'il aurait été préférable de le vendre le lundi précédent. Solution. — Du premier lundi au second, il s'écoule 7 jours, et pendant ce temps le veau consomme 17 x 7 = 119 litres de lait, dont la valeur égale 1,25 x 119 = 148,75. L'augmentation de poids, en ces 7 jours, est de 105,5 kg — 58 kg = 7,5 kg ; et cette augmentation produit une plus-value de 8,20 x 7,5 = 61,50. R. : Il aurait été préférable de vendre le veau le lundi précédent. On aurait gagné 148,75 — 61,50 = 87,25. SCIENCES 1. Rôle de la racine dans la vie de la plante. Pourquoi doit-on arroser la plante et la biner ? L'ÉCOLE ET LA FAMILLE. 2. Indiquez les différences essentielles qui existent entre le chien et le boeuf, au triple point de vue de la dentition, de la
bien fait de le garder, ou s'il aurait été préférable de le vendre le lundi précédent. Solution. — Du premier lundi au second, il s'écoule 7 jours, et pendant ce temps le veau consomme 17 x 7 = 119 litres de lait, dont la valeur égale 1,25 x 119 = 148,75. L'augmentation de poids, en ces 7 jours, est de 105,5 kg — 58 kg = 7,5 kg ; et cette augmentation produit une plus-value de 8,20 x 7,5 = 61,50. R. : Il aurait été préférable de vendre le veau le lundi précédent. On aurait gagné 148,75 — 61,50 = 87,25. SCIENCES 1. Rôle de la racine dans la vie de la plante. Pourquoi doit-on arroser la plante et la biner ? L'ÉCOLE ET LA FAMILLE. 2. Indiquez les différences essentielles qui existent entre le chien et le boeuf, au triple point de vue de la dentition, de la forme des pieds et de celle de l'estomac. DÉVELOPPEMENT 1. La racine fixe la plante au sol et l'y maintient avec d'autant plus de force qu'elle s'enfonce davantage et qu'elle émet plus de ramifications. Mais son rôle principal est de puiser dans la terre l'eau et les matières nécessaires à la nutrition de la plante. Cette fonction, désignée sous le nom d'absorption, s'exerce par des poils très fins, fixés à l'extrémité des racines, et appelés poils absorbants. On arrose la plante pour lui fournir l'eau nécessaire à la dissolution des engrais et autres matières nutritives. Ces matières, en effet, si ténues soient-elles, ne sauraient être absorbées par la plante, si elles n'étaient pas dissoutes : c'est ce qui explique la nécessité des arrosages. On bine la plante pour entretenir l'ameublément de la terre et pour la débarrasser des mauvaises herbes. Par le binage on rompt la croûte du sol plus ou moins imperméable à l'air et à la pluie, ce qui permet à ces deux éléments de pénétrer plus facilement dans la terre et d'exercer leur salutaire influence sur le développement de la plante. 2. La dentition du chien, comme celle de tous les carnivores, comprend, outre les incisives, des