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le principal rôle. Prix de chaque volume, 1 fr. 50 ; pour les abonnés, 1 fr. Le roi lit en pleurant; pendant sa lecture, l'air produit par le passage des balles agitait le papier. "Comment as-tu osé, dit-il au jeune homme, venir, jusqu'à moi, à travers ce déluge de fer meurtrier?" Le garde répondit avec un éclair dans les yeux : "Je voulais être digne de mon roi!" Murât ne répondit rien. Tirant du fourreau de fer une feuille de papier, il écrivit quelques mots de réponse à Caroline. Après quoi, il plia la lettre et la tendit au messager. Prenant ensuite une seconde feuille de papier, il écrivit de nouveau. Quand il eut fini, se tournant vers le jeune homme : "Voici ce que j'écris pour toi à la reine." Il lui lut : "Le comte Giacomo (c'était le nom du messager) a été nommé capitaine à la garde du roi de Naples sur le champ de bataille de la Moskowa." "Tiens, ajouta-t-il, en tendant le papier au jeune homme, prends ton brevet et retourne dans le doux pays de Naples. -^ Votre Majesté, dit le jeune homme, a oublié de signer? ■*C'est juste, dit le roi, je vais signer, donne-moi ça. Et Murât, déployant la feuille, la tint suspendue par-dessus la tête de son cheval : "La voilà signée, dit-il en riant." Trois balles avaient troué le papier. Le médecin automate. Après le cheval mécanique perfectionné, inventé récemment par un savant allemand, voici le médecin automate. L'appareil a la forme d'un vieux médecin à perruque dans le corps duquel sont pratiquées de petites ouvertures portant le nom d'une maladie. Souffrez-vous d'une affection quelconque, rhume de cerveau ou cour aux pieds, vous n'avez qu'à introduire une pièce de 10 centimes dans l'ouverture correspondant à votre maladie, et vous recevez aussitôt le remède approprié. Le médecin automate ne possède pas encore le pouvoir de découvrir lui-même la nature des maladies, mais il ne faut désespérer de rien. Inventeur assure : À quelque chose malheureux semblait bon. À Woolwich, le pauvre Finn, vivant de sa jambe de bois et obligé de
signer, donne-moi ça. Et Murât, déployant la feuille, la tint suspendue par-dessus la tête de son cheval : "La voilà signée, dit-il en riant." Trois balles avaient troué le papier. Le médecin automate. Après le cheval mécanique perfectionné, inventé récemment par un savant allemand, voici le médecin automate. L'appareil a la forme d'un vieux médecin à perruque dans le corps duquel sont pratiquées de petites ouvertures portant le nom d'une maladie. Souffrez-vous d'une affection quelconque, rhume de cerveau ou cour aux pieds, vous n'avez qu'à introduire une pièce de 10 centimes dans l'ouverture correspondant à votre maladie, et vous recevez aussitôt le remède approprié. Le médecin automate ne possède pas encore le pouvoir de découvrir lui-même la nature des maladies, mais il ne faut désespérer de rien. Inventeur assure : À quelque chose malheureux semblait bon. À Woolwich, le pauvre Finn, vivant de sa jambe de bois et obligé de mendier, ajouta à son infirmité réelle le rôle d'aveugle et une clarinette apitoyante. Non content d'apitoyer, à l'occasion, il recouvrait l'agilité pour s'introduire dans les maisons et voler; pour être à l'abri du soupçon, il n'avait pas de poche; sa jambe de bois était savamment faite et il y logeait ses larcins, puis il l'allongeait devant lui et mendiait en attirant le monde avec sa clarinette. Un jour néfaste, la jambe de bois, très lourde, se prit dans un trou. Un agent de police l'aida, remarqua, visita, arrêta, fit avouer et condamner l'inventeur de la jambe de bois officielle. Inventeur malheureux. E. ROBERT Bibliothèque à Fontaines-saône (Rhône) LES POÉSIES DE L'ENFANCE (Pour élèves de 6 à 11 ans) Poésies biographiques et réflexions morales Par J. WECLIOS 1 livret in-12 carcé - Prix : 0 fr. 40 l'exemplaire COURS ÉLÉMENTAIRE ET MOYEN LES POÉSIES DE L'ADOLESCENCE CHOIX D'EXERCICES DE MÉMOIRE Avec notices biographiques et réflexions morales Par J. WECLIOS 1 vol. in-12 carnet — Prix : 1 franc CHOIX MOYEN DE POÉSIES ET PROSÉSÉRIES (Pour les élèves de 11 à 16 ans) Ce volume, comme les Poésies de l'Enfance, contient, outre des poésies nouvelles pleines de fraîcheur et de charme, des
ses larcins, puis il l'allongeait devant lui et mendiait en attirant le monde avec sa clarinette. Un jour néfaste, la jambe de bois, très lourde, se prit dans un trou. Un agent de police l'aida, remarqua, visita, arrêta, fit avouer et condamner l'inventeur de la jambe de bois officielle. Inventeur malheureux. E. ROBERT Bibliothèque à Fontaines-saône (Rhône) LES POÉSIES DE L'ENFANCE (Pour élèves de 6 à 11 ans) Poésies biographiques et réflexions morales Par J. WECLIOS 1 livret in-12 carcé - Prix : 0 fr. 40 l'exemplaire COURS ÉLÉMENTAIRE ET MOYEN LES POÉSIES DE L'ADOLESCENCE CHOIX D'EXERCICES DE MÉMOIRE Avec notices biographiques et réflexions morales Par J. WECLIOS 1 vol. in-12 carnet — Prix : 1 franc CHOIX MOYEN DE POÉSIES ET PROSÉSÉRIES (Pour les élèves de 11 à 16 ans) Ce volume, comme les Poésies de l'Enfance, contient, outre des poésies nouvelles pleines de fraîcheur et de charme, des poésies connues signées de noms célèbres et qui sont le véritable trésor littéraire de la France. De nombreuses fables ont aussi trouvé place dans l'un comme dans l'autre de ces recueils, ce sont les meilleures de La Fontaine, de Florian; quelques autres, très jolies, du reste, appartiennent à des fabulistes estimés. Des morceaux choisis dans nos auteurs classiques terminent le volume. L'explication des mots, des termes difficiles, des expressions figurées ou vieillies, les notes, les notices biographiques de presque tous les auteurs mentionnés, et les réflexions morales, rendent ces deux volumes extrêmement intéressants et utiles. En cela, comme pour la variété et le choix remarquable des sujets, ils diffèrent essentiellement de tous les recueils parus jusqu'ici. Ces deux volumes seront adressés franco, à titre de spécimen, au prix de 1 fr. 20, à tout abonné qui nous en fera la demande. Acheté en nombre, le premier est livré à 0 fr. 30 et le second à 0 fr. 75, livraison franco. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE ACTES ET DOCUMENTS OFFICIELS ENSEIGNEMENT PRIMAIRE — DU 6 septembre. — Inspection primaire. — M. Fussy, inspecteur primaire (50 Classé) à Paimboeuf, est nommé inspecteur primaire (même classe), à Vendôme, en remplacement de M. Guillemot,
estimés. Des morceaux choisis dans nos auteurs classiques terminent le volume. L'explication des mots, des termes difficiles, des expressions figurées ou vieillies, les notes, les notices biographiques de presque tous les auteurs mentionnés, et les réflexions morales, rendent ces deux volumes extrêmement intéressants et utiles. En cela, comme pour la variété et le choix remarquable des sujets, ils diffèrent essentiellement de tous les recueils parus jusqu'ici. Ces deux volumes seront adressés franco, à titre de spécimen, au prix de 1 fr. 20, à tout abonné qui nous en fera la demande. Acheté en nombre, le premier est livré à 0 fr. 30 et le second à 0 fr. 75, livraison franco. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE ACTES ET DOCUMENTS OFFICIELS ENSEIGNEMENT PRIMAIRE — DU 6 septembre. — Inspection primaire. — M. Fussy, inspecteur primaire (50 Classé) à Paimboeuf, est nommé inspecteur primaire (même classe), à Vendôme, en remplacement de M. Guillemot, qui a été admis à faire valoir ses droits à la retraite. — Du 28 août. Écoles normales d'instituteurs. Professeurs, — Lettres, sont nommés professeurs d'école normale, classe) : M. Chevassus, chargé de l'enseignement des lettres à l'école normale de Beauvais; M. Degrains, chargé de l'enseignement des lettres à l'école normale de Saint-Brieuc. QUESTIONS ET RÉPONDUES ADMINISTRATIVES Quelles formalités doit remplir une institutrice libre pour changer de local ? La loi exige de l'institutrice libre qui change de local la même déclaration que pour l'ouverture de l'école. Tout nouveau local peut donner lieu à des observations et à une opposition de la part de l'administration. Quels diplômes doit posséder une personne pour ouvrir une école libre ? Il lui suffit de posséder le brevet élémentaire. Une institutrice libre peut-elle employer dans sa classe une aide non brevetée ? Oui, une directrice d'école libre peut employer dans sa classe une aide non brevetée; cette auxiliaire peut faire la classe à côté d'elle en qualité de monitrice : la jurisprudence a reconnu la légalité des auxiliaires. Les trois années d'école normale comptent-elles pour la réalisation de l'engagement décennal d'une institutrice ? Les années passées à l'école normale à partir de 18 ans
normale de Saint-Brieuc. QUESTIONS ET RÉPONDUES ADMINISTRATIVES Quelles formalités doit remplir une institutrice libre pour changer de local ? La loi exige de l'institutrice libre qui change de local la même déclaration que pour l'ouverture de l'école. Tout nouveau local peut donner lieu à des observations et à une opposition de la part de l'administration. Quels diplômes doit posséder une personne pour ouvrir une école libre ? Il lui suffit de posséder le brevet élémentaire. Une institutrice libre peut-elle employer dans sa classe une aide non brevetée ? Oui, une directrice d'école libre peut employer dans sa classe une aide non brevetée; cette auxiliaire peut faire la classe à côté d'elle en qualité de monitrice : la jurisprudence a reconnu la légalité des auxiliaires. Les trois années d'école normale comptent-elles pour la réalisation de l'engagement décennal d'une institutrice ? Les années passées à l'école normale à partir de 18 ans pour les jeunes gens, de 17 ans pour les jeunes filles, comptent pour la réalisation de l'engagement de servir pendant dix ans dans l'enseignement public, prescrit pour l'admission à l'école normale. (Art. 60 du décret du 18 janv. 1887. Un instituteur âgé de 40 ans, 18 ans de services, dans l'impossibilité absolue de continuer ses fonctions pour raison de santé, peut-il obtenir une retraite proportionnelle ? On n'a droit à la retraite proportionnelle qu'à l'âge de 45 ans et 15 ans au moins de service. Quelles formalités doit remplir une Institutrice libre pour fermer sa classe enfantine ? Il lui suffit d'en prévenir l'inspecteur d'académie; elle n'a pas besoin d'attendre sa réponse pour se fermer. Développez cette pensée de Joubert en l'appliquant à l'instituteur et à ses élèves: « Soyez doux et indulgent à tous; ne le soyez pas pour vous-même: » (Certificat d'aptitude pédagogique.) Voilà une maxime excellente, conforme d'ailleurs aux préceptes de l'Évangile. La douceur et l'indulgence sont des vertus dont notre Divin-Maître est le plus beau modèle. N'est-ce pas lui qui les a recommandées par ces admirables paroles : « Apprenez de moi que je suis doux et humble de coeur. — Bienheureux ceux qui sont doux,
l'impossibilité absolue de continuer ses fonctions pour raison de santé, peut-il obtenir une retraite proportionnelle ? On n'a droit à la retraite proportionnelle qu'à l'âge de 45 ans et 15 ans au moins de service. Quelles formalités doit remplir une Institutrice libre pour fermer sa classe enfantine ? Il lui suffit d'en prévenir l'inspecteur d'académie; elle n'a pas besoin d'attendre sa réponse pour se fermer. Développez cette pensée de Joubert en l'appliquant à l'instituteur et à ses élèves: « Soyez doux et indulgent à tous; ne le soyez pas pour vous-même: » (Certificat d'aptitude pédagogique.) Voilà une maxime excellente, conforme d'ailleurs aux préceptes de l'Évangile. La douceur et l'indulgence sont des vertus dont notre Divin-Maître est le plus beau modèle. N'est-ce pas lui qui les a recommandées par ces admirables paroles : « Apprenez de moi que je suis doux et humble de coeur. — Bienheureux ceux qui sont doux, parce qu'ils posséderont la terre. — Ne jugez pas et vous ne serez pas jugé. — Pardonnez aux autres pour qu'il vous soit pardonné ? » Nous devons être doux envers notre prochain, c'est-à-dire le traiter avec bonté, patience et bienveillance, conserver dans nos relations cette égalité de caractère qui gagne la confiance et contribue au bonheur d'autrui comme au nôtre; Nous devons être également indulgents envers les autres, c'est-à-dire supporter leurs travers et leurs défauts, oublier leurs injustices, pardonner les torts qu'ils peuvent avoir à notre égard. « Lynx envers nos pareils, et taupes envers nous, Nous nous pardonnons tout, et rien aux autres hommes. » a dit La Fontaine. C'est le contraire qui devrait avoir lieu. Soyez doux et indulgents à tous; ne le soyez pas à vous-mêmes, nous recommande la morale chrétienne, voulant dire que nous devons nous traiter avec rigueur, nous astreindre à nos devoirs, quelque pénibles qu'ils soient, et ne nous pardonner aucune négligence, aucune faute, « Il faut que la sévérité bien ordonnée commence par soi-même, » a-t-on dit très justement. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Voyons comment cette pensée peut s'appliquer à l'instituteur et à ses élèves. Les premières qualités de ceux qui s'occupent
gagne la confiance et contribue au bonheur d'autrui comme au nôtre; Nous devons être également indulgents envers les autres, c'est-à-dire supporter leurs travers et leurs défauts, oublier leurs injustices, pardonner les torts qu'ils peuvent avoir à notre égard. « Lynx envers nos pareils, et taupes envers nous, Nous nous pardonnons tout, et rien aux autres hommes. » a dit La Fontaine. C'est le contraire qui devrait avoir lieu. Soyez doux et indulgents à tous; ne le soyez pas à vous-mêmes, nous recommande la morale chrétienne, voulant dire que nous devons nous traiter avec rigueur, nous astreindre à nos devoirs, quelque pénibles qu'ils soient, et ne nous pardonner aucune négligence, aucune faute, « Il faut que la sévérité bien ordonnée commence par soi-même, » a-t-on dit très justement. L'ÉCOLE ET LA FAMILLE Voyons comment cette pensée peut s'appliquer à l'instituteur et à ses élèves. Les premières qualités de ceux qui s'occupent de l'éducation sont la douceur et la patience. Aucune autre ne vaut et ne remplace celles-ci. On a dit avec raison que la douceur est à l'instituteur ce que le sucre est aux fruits : elle agrémente à ses qualités et les conserve. Sans la douceur, toutes les vertus du maître s'effacent et restent inefficaces. La douceur se concilie l'amour et la confiance des enfants: C'est un principe général d'éducation que l'affection attire l'affection. Un maître doit donc, avant et par-dessus tout, prendre pour ses élèves des sentiments de père, se regarder comme tenant la place de ceux qui les lui ont confiés. Pour que l'éducation puisse agir sur l'enfant et l'améliorer, il faut qu'il s'y prête, qu'il ouvre son cœur à l'instituteur, qu'il croie à sa parole. C'est lorsque l'enfant se montre tel qu'il est que le maître peut étudier son caractère, encourager ou combattre ses bons ou ses mauvais penchants, et travailler avec fruit à son perfectionnement moral. Le seul moyen d'y parvenir, c'est de gagner son affection, et l'on ne peut y arriver que par la douceur. L'éducation morale doit exciter les enfants, mais sans leur faire violence. Il faut savoir décider, contenir, arrêter ou diriger leur
maître s'effacent et restent inefficaces. La douceur se concilie l'amour et la confiance des enfants: C'est un principe général d'éducation que l'affection attire l'affection. Un maître doit donc, avant et par-dessus tout, prendre pour ses élèves des sentiments de père, se regarder comme tenant la place de ceux qui les lui ont confiés. Pour que l'éducation puisse agir sur l'enfant et l'améliorer, il faut qu'il s'y prête, qu'il ouvre son cœur à l'instituteur, qu'il croie à sa parole. C'est lorsque l'enfant se montre tel qu'il est que le maître peut étudier son caractère, encourager ou combattre ses bons ou ses mauvais penchants, et travailler avec fruit à son perfectionnement moral. Le seul moyen d'y parvenir, c'est de gagner son affection, et l'on ne peut y arriver que par la douceur. L'éducation morale doit exciter les enfants, mais sans leur faire violence. Il faut savoir décider, contenir, arrêter ou diriger leur volonté, former leur conscience et leur cœur, mais sans forcer, sans altérer leur nature. Toute impatience, toute dureté, toute rigueur est antipathique à cette œuvre; l'autorité sèche et absolue, la force matérielle n'en viendront jamais à bout. Qu'arrive-t-il lorsque les élèves ne rencontrent chez le maître qu'un air froid, que des paroles dures et sèches, que des menaces, qu'une sévérité excessive? Dominés par la crainte, ils se défient, se cachent; rien n'est plus sincère chez eux. Ils prennent l'habitude de l'hypocrisie, du mensonge; ils deviennent politiques, indifférents au bien et enclins au mal. La porte est ouverte à tous les défauts qui sont la conséquence de la dissimulation. Dans ces conditions, l'instituteur n'a guère de prise sur la conscience ni sur la volonté de l'enfant, et l'œuvre de l'éducation est compromise. Les conseils durs ne font jamais d'effet; ce sont comme des marteaux qui sont toujours repoussés par l'enclume. « Il n'est point d'animal plus sujet à se cabrer que l'homme, surtout dans le jeune âge, a dit un ancien; il n'en est point dont la conduite demande plus d'art et les fautes mêmes plus de ménagements. » Aussi, le bon maître préfère-t-il toujours employer une douce fermeté unie à
des paroles dures et sèches, que des menaces, qu'une sévérité excessive? Dominés par la crainte, ils se défient, se cachent; rien n'est plus sincère chez eux. Ils prennent l'habitude de l'hypocrisie, du mensonge; ils deviennent politiques, indifférents au bien et enclins au mal. La porte est ouverte à tous les défauts qui sont la conséquence de la dissimulation. Dans ces conditions, l'instituteur n'a guère de prise sur la conscience ni sur la volonté de l'enfant, et l'œuvre de l'éducation est compromise. Les conseils durs ne font jamais d'effet; ce sont comme des marteaux qui sont toujours repoussés par l'enclume. « Il n'est point d'animal plus sujet à se cabrer que l'homme, surtout dans le jeune âge, a dit un ancien; il n'en est point dont la conduite demande plus d'art et les fautes mêmes plus de ménagements. » Aussi, le bon maître préfère-t-il toujours employer une douce fermeté unie à la patience, que la rudesse et la sévérité. Ce remède est moins prompt, il est vrai, mais il est d'un meilleur usage et d'un effet plus certain. Les jeunes maîtres ont bien de la peine à se persuader cela. « Le caractère de l'homme de bien doit être mêlé de fermeté et de douceur, de force et de tendresse », dit Platon. C'est juste ce que doit être celui de l'instituteur. En matière d'éducation, la souveraine habileté consiste à savoir allier, par un sage tempérament, la force qui retient et la douceur qui attire. C'est un heureux mélange de douceur et de fermeté qui conserve au maître l'autorité et impose aux élèves la soumission, le respect. L'éducation est une œuvre de fermeté, mais la fermeté n'est pas la violence. « Je ne sais rien de plus ferme que ce qui est doux, ni rien de plus faible que ce qui est violent. Toute fermeté dont la bonté n'est pas le fond est une fermeté fausse, » a dit Mgr Dupanloup. Nous ajouterons encore que la douceur, pour être efficace, doit être sincère. Dès qu'elle est affectée, les enfants ne tardent pas à s'en apercevoir, et son action sur eux reste
fermeté et de douceur, de force et de tendresse », dit Platon. C'est juste ce que doit être celui de l'instituteur. En matière d'éducation, la souveraine habileté consiste à savoir allier, par un sage tempérament, la force qui retient et la douceur qui attire. C'est un heureux mélange de douceur et de fermeté qui conserve au maître l'autorité et impose aux élèves la soumission, le respect. L'éducation est une œuvre de fermeté, mais la fermeté n'est pas la violence. « Je ne sais rien de plus ferme que ce qui est doux, ni rien de plus faible que ce qui est violent. Toute fermeté dont la bonté n'est pas le fond est une fermeté fausse, » a dit Mgr Dupanloup. Nous ajouterons encore que la douceur, pour être efficace, doit être sincère. Dès qu'elle est affectée, les enfants ne tardent pas à s'en apercevoir, et son action sur eux reste nulle. II La douceur est également le meilleur moyen de faire aimer l'étude aux enfants et de hâter leurs progrès. Plus les élèves sont jeunes, plus on doit avoir de douceur pour eux. Ce n'est pas toujours leur faute s'ils ne comprennent pas. On sait combien les commencements sont difficiles pour eux, et combien il est nécessaire de leur applanir la voie. Mais si le maître les rudesse ou les punit dès qu'ils font une faute ou qu'ils ne saisissent pas immédiatement, les jeunes élèves se découragent, et prennent bientôt en aversion l'étude et l'école. Voyez ce qui arrive lorsque l'instituteur est trop sévère et que l'élève est dominé par la crainte. Ses facultés sont comme paralysées, il est troublé, et n'est plus capable de réfléchir ni de trouver la plus simple réponse. Aussi quel art ne faut-il pas pour empêcher l'intelligence des enfants de se rétrécir par la frayeur! Mais lorsque, au contraire, l'instituteur se montre doux et patient, qu'il encourage les élèves par de bonnes paroles, ils prennent goût aux leçons et au travail, et s'y livrent de tout leur cœur. « Patience, vigilance, douceur : voilà les trois mots que je voudrais voir gravés sur la porte
pour eux, et combien il est nécessaire de leur applanir la voie. Mais si le maître les rudesse ou les punit dès qu'ils font une faute ou qu'ils ne saisissent pas immédiatement, les jeunes élèves se découragent, et prennent bientôt en aversion l'étude et l'école. Voyez ce qui arrive lorsque l'instituteur est trop sévère et que l'élève est dominé par la crainte. Ses facultés sont comme paralysées, il est troublé, et n'est plus capable de réfléchir ni de trouver la plus simple réponse. Aussi quel art ne faut-il pas pour empêcher l'intelligence des enfants de se rétrécir par la frayeur! Mais lorsque, au contraire, l'instituteur se montre doux et patient, qu'il encourage les élèves par de bonnes paroles, ils prennent goût aux leçons et au travail, et s'y livrent de tout leur cœur. « Patience, vigilance, douceur : voilà les trois mots que je voudrais voir gravés sur la porte de toutes les classes », disait Mme de Maintenon. L'instituteur doit être doux et indulgent envers tous, mais non envers lui-même. L'enseignement exige de celui qui s'y livre une abnégation absolue, un zèle que rien ne lasse. Sa mission lui impose, un travail de tous les instants, une préparation de tous les jours ; sa vigilance ne doit pas se démentir une seule minute pendant la durée de la classe et le cours des leçons. Il ne lui est pas permis de s'impatienter de la légèreté des enfants, de s'irriter de leur paresse, de se révolter de ces détails infinis et monotones dont se compose l'instruction. Le devoir lui défend de se relâcher, de se ménager, de s'écouter. Son zèle, son énergie doivent résister à toute défaillance, à toute fatigue. Il est donc obligé de réagir sans cesse et de se montrer dur et rigoureux envers lui-même. PROGRAMME DU MOIS D'OCTOBRE. — 3e et 4e semaines. — Exercices d'orthographe d'usage; copie. — Les accents : â, ê, ô; l'accent grave, l'apostrophe; l'y, o dur, p. Flûte, âge, pâte, fête, tempête, apôtre, mûr, tête, épithète, côte, pêcher, haie, histoire, haine, canon, cage, français, François, maçon, leçon. n' Dicter après épellation. -