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L'ASSASSIN, C'EST AMELIE RIO En effet, les présomptions s'accumulaient sur la tête d'Amélie Rio. Mais elle se défendit toujours. Un assassin aurait-il agi comme elle agit pendant ces jours pénibles? Attrait par sa voix les premiers pas de la justice. Même see larmes à celles de la malheureuse mère, préparé la dernière toilette de sa vilime et veillé son pauvre corps meurtri. Mais un témoignage vient mettre le point final à cette odieuse comédie. Mme Jaouen qui jusque-là avait gardé le silence, divulgue avoir vu Amélie Hic dans la maison Kerlo, se laver les mains dans un seau d'eau rougie de sang. Confrontée avec Mme Jaouen, Amélie Rio se troubla, mais elle eut encore la force de résister à son émotion. Enfin, n'y tenant plus, étouffée par la vérité qui lui prenait la gorge, elle déclara : "Oh! c'est moi qui l'ai tué." Et comme si elle voulait se rétracter ou diminuer sa faute, elle ajouta : "Mais je n'étais pas seule." Alors elle accusa de complicité un brave homme, père de famille, qui cria son innocence de fait et d'alibi. Amélie Rio se décida à dire vérité au chef de la brigade mobile, M. Labouérie, elle fut surprise, dit-elle, par la petite Edwina au moment où je passais la main dans le comptoir. Edwina me traita de voleuse, je dis rien, lui répondis-je, j'ai besoin de cet argent, je te le rendrai ce soir et tu le donneras à ta mère. Son, répondit l'enfant, je le veux, je le donnerai à maman Voleuse! Je finis par Edwina. Et ensuite que s'est-il passé? Eh bien je l'ai frappé, fus-je, j'ai saisi le martreau d'épicerie et j'ai frappé. Nous étions à ce moment-là au milieu du magasin, l'enfant a essayé de gagner la porte. Ceet ici que se place la vision sanglante de la petite Rieule relatée par Mme Jaouen dans un précédent compte rendu. À ce moment l'enfant était déjà mort. Alors j'ai poussé le verrou et rejeté Edwina en arrière, et dans une étreinte nous avons roulé ensemble derrière le comptoir. La victime me prenant la taille, malgré moi,
par la petite Edwina au moment où je passais la main dans le comptoir. Edwina me traita de voleuse, je dis rien, lui répondis-je, j'ai besoin de cet argent, je te le rendrai ce soir et tu le donneras à ta mère. Son, répondit l'enfant, je le veux, je le donnerai à maman Voleuse! Je finis par Edwina. Et ensuite que s'est-il passé? Eh bien je l'ai frappé, fus-je, j'ai saisi le martreau d'épicerie et j'ai frappé. Nous étions à ce moment-là au milieu du magasin, l'enfant a essayé de gagner la porte. Ceet ici que se place la vision sanglante de la petite Rieule relatée par Mme Jaouen dans un précédent compte rendu. À ce moment l'enfant était déjà mort. Alors j'ai poussé le verrou et rejeté Edwina en arrière, et dans une étreinte nous avons roulé ensemble derrière le comptoir. La victime me prenant la taille, malgré moi, un nouveau coup, et moi seule me suis relevée avec un coup d'ongle à la main. L'enfant ne bougeait plus. Vous vous êtes lavé les mains dans le seau dont a parlé Mme Jaouen, qui vous vit? Oui. Et vous êtes sortie après avoir caché l'arme et vous avez bouleversé l'armoire pour donner le change et simuler un vol de vagabond. Oui. Et vous avez appelé au secours après avoir fait disparaître toutes les traces. Oui. Ce fut un véritable soulagement tant pour les magistrats que pour la population. Aujourd'hui l'heure de la justice a sonné. La parole est au jury du Morbihan. A. B À PARIS, UN ATELIER DE CYCLES EST DÉTRUIT PAR LE FEU Paris, 7 décembre. Cet après-midi, 13 h. un incendie, dont on ignore encore les causes s'est déclenché 46 et avenue de la Grande Armée, dans les immeubles occupés par les établissements de cycles et d'accessoires d'automobiles Mestre et Blatge. En quelques instants, l'incendie a pris des proportions formidables. Les deux immeubles furent bientôt en feu, les flammes sortaient par les toits et des détonations produites par des bouteilles de chaux produisaient à l'arrière des débris de toutes sortes. À 15 h., le toit s'écroula.
l'armoire pour donner le change et simuler un vol de vagabond. Oui. Et vous avez appelé au secours après avoir fait disparaître toutes les traces. Oui. Ce fut un véritable soulagement tant pour les magistrats que pour la population. Aujourd'hui l'heure de la justice a sonné. La parole est au jury du Morbihan. A. B À PARIS, UN ATELIER DE CYCLES EST DÉTRUIT PAR LE FEU Paris, 7 décembre. Cet après-midi, 13 h. un incendie, dont on ignore encore les causes s'est déclenché 46 et avenue de la Grande Armée, dans les immeubles occupés par les établissements de cycles et d'accessoires d'automobiles Mestre et Blatge. En quelques instants, l'incendie a pris des proportions formidables. Les deux immeubles furent bientôt en feu, les flammes sortaient par les toits et des détonations produites par des bouteilles de chaux produisaient à l'arrière des débris de toutes sortes. À 15 h., le toit s'écroula. L'incendie s'est déclenché au cinquième étage, qui a été complètement détruit, ainsi que l'étage supérieur. Il fut d'une telle violence et à 16 heures, les pompiers sont parvenus à maîtriser l'incendie, qui est localisé au 6e étage. M. MUSSOLINI ARRIVE À PARIS CET APRÈS-MIDI PARIS, 7 décembre, M. Mussolini est attendu à Paris demain vendredi, gare de Lyon, à 14 h. 25. Il en repartira à destination de Londres, à 21 h. Dans l'après-midi, il se rendra au quai d'Orsay, où il aura une entrevue avec M. Poincaré. Les deux premiers ministres feront d'ailleurs route ensemble jusqu'à Londres. La Liberté annonce que les communistes projettent de manifester contre M. Mussolini pendant son court séjour dans la capitale. Le nouveau ministère espagnol Madrid, 7 décembre, Voici la composition du nouveau Cabinet Président du Conseil Marquis d'Alhucemas Affaires étrangères M. Alba Intérieur Duc d'Ajmoval Finances M. Pefregal Justice Comte de Romanones Guerre M. M. Louis Sylvelin Travail publics M. Salvatella Travail M. Chapapryeta. (C'est donc le parti libéral qui revient au pouvoir en Espagne. Le marquis d'Alhucemas avait tâché d'obtenir le concours des conservateurs, les libéraux n'ayant pas la majorité au Parlement, ou leur parti ne comptait que représentants sans M. Sanjurce
attendu à Paris demain vendredi, gare de Lyon, à 14 h. 25. Il en repartira à destination de Londres, à 21 h. Dans l'après-midi, il se rendra au quai d'Orsay, où il aura une entrevue avec M. Poincaré. Les deux premiers ministres feront d'ailleurs route ensemble jusqu'à Londres. La Liberté annonce que les communistes projettent de manifester contre M. Mussolini pendant son court séjour dans la capitale. Le nouveau ministère espagnol Madrid, 7 décembre, Voici la composition du nouveau Cabinet Président du Conseil Marquis d'Alhucemas Affaires étrangères M. Alba Intérieur Duc d'Ajmoval Finances M. Pefregal Justice Comte de Romanones Guerre M. M. Louis Sylvelin Travail publics M. Salvatella Travail M. Chapapryeta. (C'est donc le parti libéral qui revient au pouvoir en Espagne. Le marquis d'Alhucemas avait tâché d'obtenir le concours des conservateurs, les libéraux n'ayant pas la majorité au Parlement, ou leur parti ne comptait que représentants sans M. Sanjurce Guerra a déclaré formellement que les conservateurs ne donneraient jamais leur appui à un cabinet qui aurait pour premier soin d'envoyer devant la Haute-Cour les ministres conservateurs Allende-Salazar et Maura, considérés comme responsables de la défaite d'Annual. Il ne restait plus qu'une solution la formation d'un cabinet de concentration libérale. C'est elle qui a été adoptée. On a des raisons de croire que le roi accordera au marquis d'Alhucemas le décret de dissolution des Chambres.) Le chapitre le plus agréable des Purgatifs, le meilleur remède de la CONSTIPATION Paris, 7 décembre. M. Jenouvrier préside La séance est vite enlevée. Le Sénat modifie la loi de 1910 sur les mines, les articles du Code pénal pour réprimer la traite des femmes, il accorde des décorations du Mérite agricole pour récompenser les mutilés de la guerre qui ont un minimum de 30 d'invalidité et qui exercent la profession agricole. Séance jeudi. LE BUDGET À LA CHAMBRE LA CREATIVITÉ PRÊT D'HONNEUR POUR LES ÉTUDIANTS Avec M. Barrès et contre M. Herriot, le gouvernement déclare que les élèves de l'enseignement libre devront en bénéficier Paris, 7 décembre. La Chambre a repris ce matin la discussion générale du budget de l'Instruction publique. M. Guibal, député
C'est elle qui a été adoptée. On a des raisons de croire que le roi accordera au marquis d'Alhucemas le décret de dissolution des Chambres.) Le chapitre le plus agréable des Purgatifs, le meilleur remède de la CONSTIPATION Paris, 7 décembre. M. Jenouvrier préside La séance est vite enlevée. Le Sénat modifie la loi de 1910 sur les mines, les articles du Code pénal pour réprimer la traite des femmes, il accorde des décorations du Mérite agricole pour récompenser les mutilés de la guerre qui ont un minimum de 30 d'invalidité et qui exercent la profession agricole. Séance jeudi. LE BUDGET À LA CHAMBRE LA CREATIVITÉ PRÊT D'HONNEUR POUR LES ÉTUDIANTS Avec M. Barrès et contre M. Herriot, le gouvernement déclare que les élèves de l'enseignement libre devront en bénéficier Paris, 7 décembre. La Chambre a repris ce matin la discussion générale du budget de l'Instruction publique. M. Guibal, député de l'Hérault, regrette certaines réductions de crédits sur le chapitre des Universités. Il se prononce pour le prêt d'honneur aux étudiants. Abordant ensuite la question scolaire, il soutient la proportionnalité scolaire et la liberté de l'enseignement. Son succès est très vif sur les bancs de la droite et du centre. La clôture prononcée, la Chambre passe aux chapitres. L'examen du chapitre V donne lieu à un échange d'observations entre MM. Moutet, Herrlot, de Lasteyrie, sur l'avancement du personnel de l'administration déclarent que, malgré les suppressions d'emplois prévues par la dernière loi de finances, l'avancement de ces fonctionnaires demeurera. M. Adolphe Cheron signale la nécessité d'organiser l'école primaire même l'éducation physique. Le ministre de l'Instruction publique promet de lui donner satisfaction. Au chapitre 6 (encouragement aux savants et gens de lettres), M. Gaston Delhomme fait rétablir le crédit primitivement demandé par le gouvernement. SEANCE DE L'APRÈS-MIDI Le débat, pendant toute l'après-midi, s'était promené de chapitres en chapitres du budget de l'Instruction publique, sous l'impulsion toujours aimable de M. Bérard qui, avec délicatesse et mesure, demandait aux différentes commissions d'aborder les choses de l'enseignement, des revenus de crédits qu'elle lui accordait. Mais voici que vers 5 heures 30, une question immense par
La clôture prononcée, la Chambre passe aux chapitres. L'examen du chapitre V donne lieu à un échange d'observations entre MM. Moutet, Herrlot, de Lasteyrie, sur l'avancement du personnel de l'administration déclarent que, malgré les suppressions d'emplois prévues par la dernière loi de finances, l'avancement de ces fonctionnaires demeurera. M. Adolphe Cheron signale la nécessité d'organiser l'école primaire même l'éducation physique. Le ministre de l'Instruction publique promet de lui donner satisfaction. Au chapitre 6 (encouragement aux savants et gens de lettres), M. Gaston Delhomme fait rétablir le crédit primitivement demandé par le gouvernement. SEANCE DE L'APRÈS-MIDI Le débat, pendant toute l'après-midi, s'était promené de chapitres en chapitres du budget de l'Instruction publique, sous l'impulsion toujours aimable de M. Bérard qui, avec délicatesse et mesure, demandait aux différentes commissions d'aborder les choses de l'enseignement, des revenus de crédits qu'elle lui accordait. Mais voici que vers 5 heures 30, une question immense par les répercussions qu'elle aura et l'esprit nouveau qu'elle a témoigné au Parlement est posée sous la forme de créations de prêts d'études remboursables. En peu de temps, la discussion devient très vive, car le rapporteur et les gauches cherchent à obtenir un vote de surprise qui leur permette de donner aux crédits une affectation dont la Chambre ne veut pas. Les passions s'entrechoquent, M. Barrès plaide, avec son talent ordinaire, la cause de tous les travailleurs intellectuels, mais veut savoir nettement si on refusera les prêts aux jeunes gens qui ne voudront pas de l'enseignement de l'État. Le gouvernement hésite à prendre position. M. Herriot, acculé à une réponse, déclare qu'il ne veut l'argent que pour nos Universités et M. Bérard, se levant alors, se prononce avec énergie et clarté pour la liberté des études en faveur de toutes les causes et pour tous les talents. Une double et formidable ovation salue son intervention, mais il était tard; l'œuvre nouvelle ne sera à compléter, car la Chambre ne veut pas, en dépit des gauches, que ce soit simplement une transformation des bourses d'étude. Ainsi la majorité a révélé sa sympathie impartiale entre l'école de l'État et l'école libre, tandis que
aux crédits une affectation dont la Chambre ne veut pas. Les passions s'entrechoquent, M. Barrès plaide, avec son talent ordinaire, la cause de tous les travailleurs intellectuels, mais veut savoir nettement si on refusera les prêts aux jeunes gens qui ne voudront pas de l'enseignement de l'État. Le gouvernement hésite à prendre position. M. Herriot, acculé à une réponse, déclare qu'il ne veut l'argent que pour nos Universités et M. Bérard, se levant alors, se prononce avec énergie et clarté pour la liberté des études en faveur de toutes les causes et pour tous les talents. Une double et formidable ovation salue son intervention, mais il était tard; l'œuvre nouvelle ne sera à compléter, car la Chambre ne veut pas, en dépit des gauches, que ce soit simplement une transformation des bourses d'étude. Ainsi la majorité a révélé sa sympathie impartiale entre l'école de l'État et l'école libre, tandis que les radicaux-socialistes ont montré, une fois de plus, que la tolérance ne s'était pas encore assise sur leurs bancs. Mais nous glanons d'abord dans le champ très riche des crédits. Des relèvements de crédits M. Bérard félicite le ministre d'avoir rendu plus difficile la licence en droit, mais voudrait qu'on évitât de restreindre ou de supprimer dans la pratique certains cours facultatifs d'année. M. Bérard répond qu'on a voulu surtout développer la culture juridique traditionnelle. M. Ducos se plaint qu'on ait diminué de 113.000 francs les crédits pour le personnel universitaire des départements. Le ministre demande alors le relèvement, qui est adopté. M. Viala et l'Amiral Guérin interviennent en faveur du laboratoire de Concarneau dont les travaux remarquables ont eu de si heureux résultats, notamment en ce qui concerne l'élevage de la sole. M. Viala et M. Barrès demandent 5 millions de plus, soit 9 millions, pour le matériel, éclairage, chauffage, impression, habitations des universités. M. Léon Bérard, répondant à M. de Magallon sur les manuels, lui reproche malheureusement de n'avoir pas indiqué le bon manuel d'histoire littéraire. M. Bérard demande que les manuels n'occupent surtout des gloires consolidées. Le principal instrument d'enseignement, c'est le cerveau du professeur qui choisit
évitât de restreindre ou de supprimer dans la pratique certains cours facultatifs d'année. M. Bérard répond qu'on a voulu surtout développer la culture juridique traditionnelle. M. Ducos se plaint qu'on ait diminué de 113.000 francs les crédits pour le personnel universitaire des départements. Le ministre demande alors le relèvement, qui est adopté. M. Viala et l'Amiral Guérin interviennent en faveur du laboratoire de Concarneau dont les travaux remarquables ont eu de si heureux résultats, notamment en ce qui concerne l'élevage de la sole. M. Viala et M. Barrès demandent 5 millions de plus, soit 9 millions, pour le matériel, éclairage, chauffage, impression, habitations des universités. M. Léon Bérard, répondant à M. de Magallon sur les manuels, lui reproche malheureusement de n'avoir pas indiqué le bon manuel d'histoire littéraire. M. Bérard demande que les manuels n'occupent surtout des gloires consolidées. Le principal instrument d'enseignement, c'est le cerveau du professeur qui choisit le manuel sous le contrôle du ministre, et le livre. M. Barrès parle des efforts allemands, qui, le 1er novembre, sont allés jusqu'à des dégrèvements fiscaux en faveur des travailleurs intellectuels. Il fait remarquer que ce n'est pas le moment de diminuer les crédits. Finalement, la Chambre vote une augmentation de crédits de 400.000 francs. La Commission a proposé de porter de 300.000 francs à 350.000 francs, les bourses et remboursements de frais d'études pour originaires des pays amis. M. Marin l'appuie. M. Barrès cite l'exemple de religieux tchécoslovaques, hollandais, portugais qui sont allés en Allemagne, parce qu'ils ne pouvaient se réunir à communautés pendant leurs études en France. M. Gilbert Laurent voudrait que les diplômes ne servissent qu'à l'étranger et non en France, où des hommes, pas toujours désirables, font concurrence par exemple à nos médecins. L'augmentation de crédits est accordée. La création des prêts d'honneur M. Ducos demande 50.000 fr. au lieu de 750.000 fr. pour les prêts à titre remboursable dans les départements. M. Locquin demande 5 millions pour les prêts d'honneur. Il se plaint de la pénurie des bourses qui, d'ailleurs, ne sont même pas accordées quand elles sont votées. M. Barres demande des éclaircissements sur
de crédits de 400.000 francs. La Commission a proposé de porter de 300.000 francs à 350.000 francs, les bourses et remboursements de frais d'études pour originaires des pays amis. M. Marin l'appuie. M. Barrès cite l'exemple de religieux tchécoslovaques, hollandais, portugais qui sont allés en Allemagne, parce qu'ils ne pouvaient se réunir à communautés pendant leurs études en France. M. Gilbert Laurent voudrait que les diplômes ne servissent qu'à l'étranger et non en France, où des hommes, pas toujours désirables, font concurrence par exemple à nos médecins. L'augmentation de crédits est accordée. La création des prêts d'honneur M. Ducos demande 50.000 fr. au lieu de 750.000 fr. pour les prêts à titre remboursable dans les départements. M. Locquin demande 5 millions pour les prêts d'honneur. Il se plaint de la pénurie des bourses qui, d'ailleurs, ne sont même pas accordées quand elles sont votées. M. Barres demande des éclaircissements sur la distribution des prêts qui ne devraient pas être réservés aux élèves de l'État. M. Locquin est embarrassé, il parle d'hommes éminents, comme Branly, qui attireront autour d'eux des étudiants à encourager. Mais pourtant il ajoute qu'il ne peut être question de favoriser l'enseignement confessionnel et qu'il n'y aura pas assez pour les étudiants de l'État « Les autres, dit-il, n'ont qu'à constituer des associations. » M. Bousson: Vous n'admettez pas le principe de la subvention à tous les étudiants, qu'ils soient catholiques ou incroyants. M. Locquin ne répond pas et en levoyant, en ergotant, cherche à mêler cette question à celle de la proportionnelle scolaire. Embarrassé, il appelle alors M. Bérard à son secours. Celui-ci, dans un silence impressionnant, expose les deux procédés de création des prêts d'honneur, soit par organisme privé subventionné, soit par organisme d'Université. Le premier système ne permet pas de contrôler l'étudiant isolé. M. Bérard préfère donc le second système. M. Locquin demande finalement les crédits nécessaires. Voix diverses. Pour tout le monde PAS DE DISTINCTION ENTRE LES TRAVAILLEURS INTELLECTUELS DIT M. BARRES M. Barrès monte à la tribune pour demander voir clair. Il ne s'occupe pas, dit-il, des opinions de l'homme qui travaille à
assez pour les étudiants de l'État « Les autres, dit-il, n'ont qu'à constituer des associations. » M. Bousson: Vous n'admettez pas le principe de la subvention à tous les étudiants, qu'ils soient catholiques ou incroyants. M. Locquin ne répond pas et en levoyant, en ergotant, cherche à mêler cette question à celle de la proportionnelle scolaire. Embarrassé, il appelle alors M. Bérard à son secours. Celui-ci, dans un silence impressionnant, expose les deux procédés de création des prêts d'honneur, soit par organisme privé subventionné, soit par organisme d'Université. Le premier système ne permet pas de contrôler l'étudiant isolé. M. Bérard préfère donc le second système. M. Locquin demande finalement les crédits nécessaires. Voix diverses. Pour tout le monde PAS DE DISTINCTION ENTRE LES TRAVAILLEURS INTELLECTUELS DIT M. BARRES M. Barrès monte à la tribune pour demander voir clair. Il ne s'occupe pas, dit-il, des opinions de l'homme qui travaille à être l'élite de la nation. Donc on ne peut exclure certains travailleurs intellectuels par préoccupation confessionnelle. Il ne faut se préoccuper que de la haute culture nationale. M. HERVIOT EST D'UNE AVISE DIFFÉRENTE M. Herriot affirme sa tolérance, mais c'est une question de budget. Il s'agit simplement de bourses qu'on transforme et le rapporteur du budget n'a pas à intervenir dans l'enseignement libre. L'État fera des Caisses de prêt d'honneur dans l'intérieur des Universités. À qui les fonds seront-ils accordés ? Sous l'autorité du recteur, aux élèves qui suivent les cours de notre Université. Le recteur mandataire du Ministre ne pourra pas distribuer les prêts à des organismes qui ne sont pas sous son contrôle. Bruit. Une Voix Au Contraire. Les élèves libres passent leurs examens devant les professeurs. Herriot refuse donc, pour qu'il n'y ait pas de représentation proportionnelle dans l'enseignement. M. Peirinard ne croit pas que M. Herriot ait posé la question sur son véritable terrain. Il s'agit d'une autre question que de la représentation proportionnelle. Si la Bourse va à l'établissement, le prêt va à l'individu seul, par son droit de regard. (Applaudissements). M. Pellet monte à la tribune. Il compare la nouvelle institution aux banques populaires
transforme et le rapporteur du budget n'a pas à intervenir dans l'enseignement libre. L'État fera des Caisses de prêt d'honneur dans l'intérieur des Universités. À qui les fonds seront-ils accordés ? Sous l'autorité du recteur, aux élèves qui suivent les cours de notre Université. Le recteur mandataire du Ministre ne pourra pas distribuer les prêts à des organismes qui ne sont pas sous son contrôle. Bruit. Une Voix Au Contraire. Les élèves libres passent leurs examens devant les professeurs. Herriot refuse donc, pour qu'il n'y ait pas de représentation proportionnelle dans l'enseignement. M. Peirinard ne croit pas que M. Herriot ait posé la question sur son véritable terrain. Il s'agit d'une autre question que de la représentation proportionnelle. Si la Bourse va à l'établissement, le prêt va à l'individu seul, par son droit de regard. (Applaudissements). M. Pellet monte à la tribune. Il compare la nouvelle institution aux banques populaires et parle des écoles libres qui ne sont pas confessionnelles, nomme l'école des Sciences politiques, comme des écoles d'agriculture et qui recevront ce qu'il refuse à d'autres. Il demande la création d'une Caisse Nationale à qui s'adresseraient les étudiants. M. Rollin parle des difficultés pour les étudiants de trouver de quoi vivre en faisant leurs études et il se refuse à voir dans cette question la représentation scolaire. Il serait inhumain d'établir, par une raison de systèmes et de doctrine, une discrimination entre des hommes qui ont les mêmes mérites. Ni Maurice Barres propose d'ajouter à l'amendement de M. Locquin, les mots Sans distinction entre ceux qui sont inscrits dans une Université d'État ou une Université libre. M. Locquin change alors le texte de son amendement pour dire aux Universités d'État. Le gouvernement se rallie à l'opinion de M. Maurice Barrès. M. Léon Bérard demande alors à la Chambre de vouloir bien demander le renvoi à la commission. L'œuvre est tout à fait nouvelle. Il donne raison à M. Maurice Barrès contre le texte de M. Locquin. {On lui fait une longue ovation, sauf à gauche et l'extrême-gauche.) M. Léon Bérard : Je ne veux pas de représentation scolaire, mais