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le duel n'aura pas lieu. La Commission d’enquête sur l’élection Dudon, à Avignon, a entendu aujourd'hui M. Zeross, recteur de l’Académie d’Aix, sur certains faits relatifs à cette élection. Contrairement aux prévisions intéressées de plusieurs journaux, le ministre vient de demander et d’obtenir l’urgence sur la loi de la collation des grades. M. Chauemel-Lacour est monté immédiatement à la tribune pour combattre les conclusions de la Commission. Son argumentation très serrée, très vive, a produit un grand effet sur le Sénat, et le public qui encombre les tribunes est composé néanmoins en grande partie de prêtres. On remarque plusieurs évêques. En ce moment la séance est suspendue. Dans les couloirs on continue à affirmer que M. Waddington obtiendra une majorité de 7 à 8 voix et même davantage, s’il est vrai, comme on l’assure, que plusieurs bonapartistes, M. Bourgeau en tête, n’oseraient pas se compromettre nettement devant leurs électeurs en votant avec la droite cléricale. Mais qui peut compter là-dessus! Les constitutionnels, dont le vote était considéré comme douteux, se sont prononcés, à l’exception de MM. Lavergne et Voisin, pour l’adoption du projet ministériel : ce qui ne veut pas dire que MM. Lavergne et Voisin le repousseront. Au centre gauche M. Laboulaye paraît être le seul membre qui votera contre ; encore affirme-t-on qu’il s'abstiendra de prendre part au scrutin. Un bon point en passant à M. E. Picard, qui est venu à Versailles, quoique malade, afin de grossir le nombre des partisans du projet. Sénat BANQUE DU 18 JUILLET 1876. La séance s’ouvre à 2 h. 1/4, nous la présidence de M. d’Audiffret-Pasquier. De mémoire de sénateur, on n avait vu encore pareille affluence de spectateurs. Les tribunes de premier et de deuxième rang sont complètement garnies de dames en toilettes d’été, les billets sont introuvables et d’autant plus courus. Les bancs des sénateurs se remplissent rapidement Mgr Dupanloup assiste à la séance; au banc des ministres siègent MM. Waddington, de Marcère, Léon Say, de Cissey, Teisserenc de Bort. . . M. de Saint-Valéry donne lecture du procès-verbal qui ne provoque aucune observation. Les ministres de l’intérieur et
gauche M. Laboulaye paraît être le seul membre qui votera contre ; encore affirme-t-on qu’il s'abstiendra de prendre part au scrutin. Un bon point en passant à M. E. Picard, qui est venu à Versailles, quoique malade, afin de grossir le nombre des partisans du projet. Sénat BANQUE DU 18 JUILLET 1876. La séance s’ouvre à 2 h. 1/4, nous la présidence de M. d’Audiffret-Pasquier. De mémoire de sénateur, on n avait vu encore pareille affluence de spectateurs. Les tribunes de premier et de deuxième rang sont complètement garnies de dames en toilettes d’été, les billets sont introuvables et d’autant plus courus. Les bancs des sénateurs se remplissent rapidement Mgr Dupanloup assiste à la séance; au banc des ministres siègent MM. Waddington, de Marcère, Léon Say, de Cissey, Teisserenc de Bort. . . M. de Saint-Valéry donne lecture du procès-verbal qui ne provoque aucune observation. Les ministres de l’intérieur et des finances déposent divers projets de loi dont l’un, relatif à l’aliénation des terrains du quai d’Orsay où s’élevait le palais du Conseil d’Etat, est renvoyé à la commission du palais des Tuileries. L’ordre du jour appelle la première délibération du projet de loi déjà adopté par la Chambre des députés concernant la collation des grades. Le ministre de l’instruction publique demande l’urgence qui est votée à une grande majorité. M. Chauemel-Lacour a la parole pour défendre le projet de loi. Un profond silence s’établit. On remarque dans les tribunes beaucoup de députés répandus un peu partout. Mme la maréchale de Mac-Mahon occupe la tribune du président de la République. Le garde des sceaux vient s’asseoir au banc ministériel. M. Chauemel-Lacour commence par rappeler les conditions dans lesquelles a été votée la loi sur l’enseignement supérieur et l’étonnement avec lequel fut accueillie dans le public la présentation de la nouvelle loi. Il n’a pas qualité pour parler au nom des ministres, mais il est fondé à croire que c'est pour obéir à la pression de l’opinion publique que le cabinet sorti des élections de février a proposé des modifications à la loi votée par l’ancienne Assemblée nationale. L'orateur aborde la
députés concernant la collation des grades. Le ministre de l’instruction publique demande l’urgence qui est votée à une grande majorité. M. Chauemel-Lacour a la parole pour défendre le projet de loi. Un profond silence s’établit. On remarque dans les tribunes beaucoup de députés répandus un peu partout. Mme la maréchale de Mac-Mahon occupe la tribune du président de la République. Le garde des sceaux vient s’asseoir au banc ministériel. M. Chauemel-Lacour commence par rappeler les conditions dans lesquelles a été votée la loi sur l’enseignement supérieur et l’étonnement avec lequel fut accueillie dans le public la présentation de la nouvelle loi. Il n’a pas qualité pour parler au nom des ministres, mais il est fondé à croire que c'est pour obéir à la pression de l’opinion publique que le cabinet sorti des élections de février a proposé des modifications à la loi votée par l’ancienne Assemblée nationale. L'orateur aborde la question des programmes et des méthodes. D’après la loi, la liberté n’a en rien servi au développement de l’enseignement supérieur en Belgique, pas plus qu’elle n’a profité à l’enseignement secondaire en France sous le régime de la loi de 1850. On avait, il y a vingt-cinq ans, promis beaucoup en réclamant cette liberté. Qu’en est-il résulté ? M. Chauemel-Lacour se demande si l’on n’a pas seulement en vue de réclamer le droit d’enseigner la philosophie selon saint Thomas, et le droit public, d’après Bellarmin. (Rires à gauche.— Protestations à droite.) Aux yeux de l'orateur, le fléau de l’enseignement, ce sont les préparateurs aux professions qui usent de moyens en quelque sorte mécaniques. M. Chauemel-Lacour relève ensuite cette objection que la liberté n'est rien sans l’égalité. Il rappelle que les partisans de la liberté pour l’enseignement supérieur montraient le prendre prudent, les pères de famille pleine d'anxiété au sujet des doctrines enseignées à leurs enfants. Les préoccupations libérales avaient cessé alors ont fait place à des réclamations d'un caractère bien moins élevé. Après avoir réclamé la liberté, en veut l’égalité, on voudra plus tard obtenir la domination. Réclamations à droite. M. Challemel Lacour cite une lettre adressée par le pape à
réclamant cette liberté. Qu’en est-il résulté ? M. Chauemel-Lacour se demande si l’on n’a pas seulement en vue de réclamer le droit d’enseigner la philosophie selon saint Thomas, et le droit public, d’après Bellarmin. (Rires à gauche.— Protestations à droite.) Aux yeux de l'orateur, le fléau de l’enseignement, ce sont les préparateurs aux professions qui usent de moyens en quelque sorte mécaniques. M. Chauemel-Lacour relève ensuite cette objection que la liberté n'est rien sans l’égalité. Il rappelle que les partisans de la liberté pour l’enseignement supérieur montraient le prendre prudent, les pères de famille pleine d'anxiété au sujet des doctrines enseignées à leurs enfants. Les préoccupations libérales avaient cessé alors ont fait place à des réclamations d'un caractère bien moins élevé. Après avoir réclamé la liberté, en veut l’égalité, on voudra plus tard obtenir la domination. Réclamations à droite. M. Challemel Lacour cite une lettre adressée par le pape à Mgr Dupanloup pour le féliciter de son succès dans sa pamphlet en faveur de la liberté de l'enseignement supérieur. Le souverain pontife y parle des « erreurs mensongères » répandues librement. L’évêque de Montpellier, le Père Martini, a revendiqué pour l’Église le droit de surveillance générale, en droit comme en fait, sur l’enseignement. Mille textes analogues prouvent que l'Église réclame la liberté réelle, de fait pour elle-même sans aucune réserve, avec le droit de surveillance sur les doctrines enseignées ailleurs. Le concordat conclu par le Saint-Siège avec le gouvernement autrichien, en 1835, ne faisait qu’appliquer cette théorie. Or, l'enseignement est un service public que l’état délègue, et dont il doit être le maître et le contrôleur. — Vous n’êtes pas pour la liberté, crie-t-on à droite. On répondrait dit avoir M. de Gavardie. M. Challemel-Lacour fait l’éloge de l'Université, qu’on attaque depuis cinquante ans comme un odieux monopole. Il est facile de citer quelques excès isolés pris dans la masse de l'enseignement universitaire ; de dénoncer quelques thèses où l’on cherche à prouver que le matérialisme est l’œuvre de l'Université. Mais des Pères de l’Église ont soutenu la matérialité de l'âme. (On rit à gauche.) M. Guizot a soutenu que
fait, sur l’enseignement. Mille textes analogues prouvent que l'Église réclame la liberté réelle, de fait pour elle-même sans aucune réserve, avec le droit de surveillance sur les doctrines enseignées ailleurs. Le concordat conclu par le Saint-Siège avec le gouvernement autrichien, en 1835, ne faisait qu’appliquer cette théorie. Or, l'enseignement est un service public que l’état délègue, et dont il doit être le maître et le contrôleur. — Vous n’êtes pas pour la liberté, crie-t-on à droite. On répondrait dit avoir M. de Gavardie. M. Challemel-Lacour fait l’éloge de l'Université, qu’on attaque depuis cinquante ans comme un odieux monopole. Il est facile de citer quelques excès isolés pris dans la masse de l'enseignement universitaire ; de dénoncer quelques thèses où l’on cherche à prouver que le matérialisme est l’œuvre de l'Université. Mais des Pères de l’Église ont soutenu la matérialité de l'âme. (On rit à gauche.) M. Guizot a soutenu que cette idée a dominé dans les premières années du christianisme. — Ce n’est pas un Père de l'Église, crie une voix à l’extrême droite. M. Challemel-Lacour cite plusieurs matérialistes du dernier siècle qui étaient tous des élèves des Jésuites. D’après lui, le réveil du positivisme matérialiste, sous l’Empire, ne tient-il pas à l’appui donné par l'Église catholique au gouvernement qui foulait aux pieds tous les droits et toutes les libertés ? (Applaudissements à gauche.) L’Université a le goût de la science et ouvre son sein à toutes les opinions. On pourrait citer telle Faculté où la plupart des professeurs sont des catholiques déclarés. Depuis 1815, l'Université a été assaillie par des bourrasques ; de même sous la Restauration, sous le deuxième Empire jusqu’à M. Rouland qui radoubla le navire. Napoléon III avait voulu faire de cette institution une des cariatides de son pouvoir. Cette Université a disparu. Une autre Université est née, qui est un arbitre entre toutes les doctrines qui divisent une société; l’Université est une expression des idées et des principes qui régissent une institution, et nullement la représentation des idées d’un gouvernement, d'un ministère ou d’un parti. M. Challemel-Lacour voit deux France en présence, celle que l'Université
pas à l’appui donné par l'Église catholique au gouvernement qui foulait aux pieds tous les droits et toutes les libertés ? (Applaudissements à gauche.) L’Université a le goût de la science et ouvre son sein à toutes les opinions. On pourrait citer telle Faculté où la plupart des professeurs sont des catholiques déclarés. Depuis 1815, l'Université a été assaillie par des bourrasques ; de même sous la Restauration, sous le deuxième Empire jusqu’à M. Rouland qui radoubla le navire. Napoléon III avait voulu faire de cette institution une des cariatides de son pouvoir. Cette Université a disparu. Une autre Université est née, qui est un arbitre entre toutes les doctrines qui divisent une société; l’Université est une expression des idées et des principes qui régissent une institution, et nullement la représentation des idées d’un gouvernement, d'un ministère ou d’un parti. M. Challemel-Lacour voit deux France en présence, celle que l'Université représente et celle qui obéit à une Inspiration étrangère. L’orateur veut maintenir entre les mains de l'État la collation des diplômes pour empêcher la domination d’un parti qui voudrait tout détruire à son profit. Ce que veulent certaines partisans de l’enseignement supérieur, ce n’est pas fonder des écoles pour la science, mais pour le prosélytisme. Autrefois, tous les libéraux étaient d'accord sur le point de considérer comme acquis les droits nés de la Révolution. Ils cherchaient à concilier la liberté et la religion. Tels étaient Tocqueville et Montalembert. Ainsi pensait l'auteur d’un écrit célébré attribué à l’évêque d’Orléans. Ce libéralisme est devenu la grande hérésie du XIXe siècle. — C’est un faux libéralisme, lance de son banc M. de Gavardie. L’orateur continue en blâmant les critiques dirigées par les partisans du Syllabus contre les libéraux actuels. — Il n’en sortira jamais des communards ! crie M. de Gavardie. — Ce ne sont pas les radicaux, réplique M. Challemel-Lacour, ce sont les simples libéraux qui sont qualifiés ainsi par les écrivains de la Cour romaine. L’orateur cite divers documents des brefs, une édition des discours du pape revus par lui, dans lesquels le vice du libéralisme, le catholicisme libéral, sont désignés
science, mais pour le prosélytisme. Autrefois, tous les libéraux étaient d'accord sur le point de considérer comme acquis les droits nés de la Révolution. Ils cherchaient à concilier la liberté et la religion. Tels étaient Tocqueville et Montalembert. Ainsi pensait l'auteur d’un écrit célébré attribué à l’évêque d’Orléans. Ce libéralisme est devenu la grande hérésie du XIXe siècle. — C’est un faux libéralisme, lance de son banc M. de Gavardie. L’orateur continue en blâmant les critiques dirigées par les partisans du Syllabus contre les libéraux actuels. — Il n’en sortira jamais des communards ! crie M. de Gavardie. — Ce ne sont pas les radicaux, réplique M. Challemel-Lacour, ce sont les simples libéraux qui sont qualifiés ainsi par les écrivains de la Cour romaine. L’orateur cite divers documents des brefs, une édition des discours du pape revus par lui, dans lesquels le vice du libéralisme, le catholicisme libéral, sont désignés comme pires que la révolution, pires que la Commune. Or, ces condamnations sortent de la bouche de l’organe infaillible de l’Église. Le libéralisme moderne est également condamné dans une explication du Syllabus, répandue par milliers d’exemplaires, où il est dit que l’Église ne pouvait, sans abdication et sans perdre sa raison d’être, approuver les libertés de conscience, de la presse, etc; à la morale de l’Évangile succéderait la morale des temps, ajoute le petit livre que cite l’orateur. C’est aussi nom de la paix publique et des droits qu’il doit défendre que l’État doit retenir le droit de surveiller seul l’enseignement dans les circonstances actuelles. Ce n’est pas comme détenteur d'une vérité absolue. Le Sénat est appelé à faire les affaires du pays, non à déduire des théories. L’orateur a foi dans la liberté et dans son triomphe final ; mais il craint que des complaisances trop grandes pour les ennemis de la liberté ne troublent le pays. M. Wallon demande la parole, et M. Challemel-Lacour fait observer qu'en Belgique, où le système de la séparation n'est qu'une contrefaçon, était abattu en Belgique six mois après qu’on en eut fait l’effacé à l’Assemblée nationale, pourtant ils ont rapporté à la
raison d’être, approuver les libertés de conscience, de la presse, etc; à la morale de l’Évangile succéderait la morale des temps, ajoute le petit livre que cite l’orateur. C’est aussi nom de la paix publique et des droits qu’il doit défendre que l’État doit retenir le droit de surveiller seul l’enseignement dans les circonstances actuelles. Ce n’est pas comme détenteur d'une vérité absolue. Le Sénat est appelé à faire les affaires du pays, non à déduire des théories. L’orateur a foi dans la liberté et dans son triomphe final ; mais il craint que des complaisances trop grandes pour les ennemis de la liberté ne troublent le pays. M. Wallon demande la parole, et M. Challemel-Lacour fait observer qu'en Belgique, où le système de la séparation n'est qu'une contrefaçon, était abattu en Belgique six mois après qu’on en eut fait l’effacé à l’Assemblée nationale, pourtant ils ont rapporté à la Belgique la liberté de l’enseignement, sinon une scission profonde entre les villes et les campagnes et une lutte qui dure depuis le jour même où le pacte a été conclu, entre catholiques et libéraux sur ce point unique ? L’orateur montre la Belgique renonçant, de guerre lasse, à tout examen et à toute garantie. L’orateur veut l’ordre, la paix, c’est pourquoi il demande, dans l’intérêt public, que les attaques contre des institutions soient contenues et arrêtées et que l'État reste maître de l'enseignement et de la collation des grades. (Applaudissements.) M. Challemel-Lacour, en descendant de la tribune, reçoit les félicitations de ses collègues de la gauche. La séance reste interrompue pendant dix minutes. loi relatif à l'Exposition universelle de 1878. Le ministre de la marine dépose au bureau une proposition de loi. On attendait Mgr Dupanloup. C'est M. Wallon qui monte à la tribune. C'est 4 h. 1/2 quand la séance est reprise. M. Wallon attend le silence pendant plus de cinq minutes encore. L'insistance mineure ou "conseil miniatuur" déclare que l'impartialité de l'examen de l'Université ne peut être mise en doute en ce qui concerne les examens à passer aussi bien dans l'enseignement secondaire que dans l'enseignement supérieur. M.
et à toute garantie. L’orateur veut l’ordre, la paix, c’est pourquoi il demande, dans l’intérêt public, que les attaques contre des institutions soient contenues et arrêtées et que l'État reste maître de l'enseignement et de la collation des grades. (Applaudissements.) M. Challemel-Lacour, en descendant de la tribune, reçoit les félicitations de ses collègues de la gauche. La séance reste interrompue pendant dix minutes. loi relatif à l'Exposition universelle de 1878. Le ministre de la marine dépose au bureau une proposition de loi. On attendait Mgr Dupanloup. C'est M. Wallon qui monte à la tribune. C'est 4 h. 1/2 quand la séance est reprise. M. Wallon attend le silence pendant plus de cinq minutes encore. L'insistance mineure ou "conseil miniatuur" déclare que l'impartialité de l'examen de l'Université ne peut être mise en doute en ce qui concerne les examens à passer aussi bien dans l'enseignement secondaire que dans l'enseignement supérieur. M. Wallon rappelle dans quelles conditions fut voté l'article relatif à la collation des grades, et qu’il persiste à considérer comme un minimum. L’orateur, à ce propos, défend la loi de 1876 et annonce qu’il va serrer la question. (Hilarité générale) M. Wallon fait dans le Journal officiel la réponse qu’il avait faite dès 1875, aux adversaires un jury spécial. Il explique les différences qui existent entre ce dernier et le jury belge. Les Universités belges, celles de Gand, par exemple, ont réclamé pour elles un jury spécial comme en France. L’État peut exercer ses droits de diverses manières, dit M. Wallon, qui s’attache à prouver que tous les intérêts ont été protégés par la loi de 1875. Le péril est-il si pressant qu'il faille changer la loi de 1875 sans attendre le résultat de l’expérience ? Le chiffre des étudiants est d’environ 15,000 pour la France dans nos Facultés. Quant aux Universités libres, elles comptent environ 3 à 4 mille, c’est à peine 2 à 3 %. (Approbation à droite) L’orateur rappelle la campagne entreprise dans le pays contre la loi de l’enseignement supérieur. Il rappelle le concours préaté par le Conseil supérieur de l'instruction publique pour fortifier l’enseignement de
avait faite dès 1875, aux adversaires un jury spécial. Il explique les différences qui existent entre ce dernier et le jury belge. Les Universités belges, celles de Gand, par exemple, ont réclamé pour elles un jury spécial comme en France. L’État peut exercer ses droits de diverses manières, dit M. Wallon, qui s’attache à prouver que tous les intérêts ont été protégés par la loi de 1875. Le péril est-il si pressant qu'il faille changer la loi de 1875 sans attendre le résultat de l’expérience ? Le chiffre des étudiants est d’environ 15,000 pour la France dans nos Facultés. Quant aux Universités libres, elles comptent environ 3 à 4 mille, c’est à peine 2 à 3 %. (Approbation à droite) L’orateur rappelle la campagne entreprise dans le pays contre la loi de l’enseignement supérieur. Il rappelle le concours préaté par le Conseil supérieur de l'instruction publique pour fortifier l’enseignement de l’État. Il l'a aidé à fonder diverses facultés à Lille et ailleurs. M. Wallon regrette le langage imprudent tenu par certains partisans de l’enseignement libre, et qui a provoqué des manifestations contraires de la part de l’Université. De là le mouvement d’opinion d’où est sortie la loi actuelle. Le jury actuel est "venu comme l’âne de la fable : Manger l’herbe d’autrui, quel crime abominable ! (Bruyante hilarité et applaudissements à droite) M. Wallon comprend que les écrivains libres tiennent à la collation des grades, parce qu’ils y voient un signe d’affranchissement. Les professeurs ont une place dans le corps enseignant ; c'est une question d'honneur, et l’orateur leur tendra volontiers la main sur la table d’examen. L’orateur conclut en déclarant que le gouvernement s’est trompé en proposant la loi actuelle qui est une première brèche faite à la liberté de l'enseignement supérieur. Les ennemis de cette Liberté ne seront pas satisfaits. Et tout le clergé français est unanime sur ce point. Si le ministre de Faucheur l’ignore, il le saura dans vingt-quatre heures, ajoute M. Wallon. On, faut tenir compte des vœux du parti conservateur. M. Wallon demande donc l’ajournement du projet de loi, sinon, il votera contre ce
actuel est "venu comme l’âne de la fable : Manger l’herbe d’autrui, quel crime abominable ! (Bruyante hilarité et applaudissements à droite) M. Wallon comprend que les écrivains libres tiennent à la collation des grades, parce qu’ils y voient un signe d’affranchissement. Les professeurs ont une place dans le corps enseignant ; c'est une question d'honneur, et l’orateur leur tendra volontiers la main sur la table d’examen. L’orateur conclut en déclarant que le gouvernement s’est trompé en proposant la loi actuelle qui est une première brèche faite à la liberté de l'enseignement supérieur. Les ennemis de cette Liberté ne seront pas satisfaits. Et tout le clergé français est unanime sur ce point. Si le ministre de Faucheur l’ignore, il le saura dans vingt-quatre heures, ajoute M. Wallon. On, faut tenir compte des vœux du parti conservateur. M. Wallon demande donc l’ajournement du projet de loi, sinon, il votera contre ce projet. (Vifs applaudissements à droite) M. Buffet et autres sénateurs s'approchent de l’orateur et le félicitent à sa descente de la tribune. La Chambre se ajourne à demain pour la suite de la discussion. La séance est levée à 5 h.30 m. Voici d’après le National, le récit de la fête d’inauguration du monument élevé à la mémoire de Paul-Louis Courier : Chenonceaux, 16 juillet. Mon cher directeur, Aujourd'hui, en effet, a eu lieu, comme je vous l'avais mandé par dépêche, la pose de la première pierre du monument funèbre élevé à la mémoire de Paul-Louis Courier. Une souscription publique a fourni les fonds ; M. Viollet-Leduc a dressé le céphise, dont il dirige et surveille l’exécution ; la commune de Véretz, où Paul-Louis Courier a longtemps vécu et est mort, a donné le terrain sur une place, à côté du Cher. Dans très peu de temps, l’œuvre sera réalisée, et ce célèbre écrivain tourangeau aura reçu de ses concitoyens un hommage qui certainement lui était dû après-midi au cimetière. Des représentants de la Société Parisienne et de sa province, des députés de la Loire, MM. Pérose, Pascal Duprat, Spuller, Courtois-de-Maillefert, Marcelin Pelletier, André de Loire avaient répondu à l'invitation