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instituteur. ..., on ne connaissait ni le gaz, ni l'électricité. ... il l'ait presque toujours froid. On ne verra... une souris dans l'oreille d'un chat. A ... c'est du fainéant le refrain. ... marque un temps passé, ... le temps présent et ... le temps futur: Le nouveau calendrier. — Recherche des idées et du vocabulaire. — Dites ce que c'est qu'un calendrier. À quoi sert-il ? À quel moment devient-il inutile ? Que fait-on alors ? Qui apporte souvent un nouveau calendrier ? Comment est-il ? Que voit-on au milieu ? Que voit-on derrière ? Dites pourquoi ce calendrier est utile ? Citez quelques-unes de ses indications. Plan. — 1. Ce qu'est un calendrier. — II. À qui il sert ? — III. Le nouveau calendrier des postes. — IV. La gravure. — V. Les indications utiles. Corrigé.— I. Le calendrier est un tableau des jours, des mois et des fêtes de l'année. — II. Il sert à tout le monde. — III. Le calendrier doit être remplacé au 31 décembre, c'est le facteur qui en apporte un nouveau, le calendrier des postes. — IV. Il se compose d'un carton et de feuilles simples. — V. Il est surtout utile parce qu'il renferme des indications précieuses sur le service de la poste. La figue. — Recherche des idées et des mots. — Qu'est-ce que la figue ? De quel arbre est-elle le fruit ? Dans quelles parties de la France pousse le figuier ? Quelle est la couleur d'une figue fraîche ? Comment est la figue que vous mangez ordinairement ? Comment est l'extérieur ? Qu'y a-t-il à l'intérieur ? Quelle saveur a ce fruit ? Plan. — 1. La figue et le figuier. — II. La figue fraîche. — III. La figue conservée. — IV. Description du fruit. Le pain. — Sommaire et plan. — I. D'où vient le pain que nous mangeons ? Qui l'a fait et avec quoi ? — III. Comment on fait le pain ? — IV. La croûte et la mie ? Questions. — D'où vient le pain que nous mangeons ? Comment
utile parce qu'il renferme des indications précieuses sur le service de la poste. La figue. — Recherche des idées et des mots. — Qu'est-ce que la figue ? De quel arbre est-elle le fruit ? Dans quelles parties de la France pousse le figuier ? Quelle est la couleur d'une figue fraîche ? Comment est la figue que vous mangez ordinairement ? Comment est l'extérieur ? Qu'y a-t-il à l'intérieur ? Quelle saveur a ce fruit ? Plan. — 1. La figue et le figuier. — II. La figue fraîche. — III. La figue conservée. — IV. Description du fruit. Le pain. — Sommaire et plan. — I. D'où vient le pain que nous mangeons ? Qui l'a fait et avec quoi ? — III. Comment on fait le pain ? — IV. La croûte et la mie ? Questions. — D'où vient le pain que nous mangeons ? Comment appelle-t-on l'établissement où on fait le pain ? Comment appelle-t-on l'homme qui le fait ? Avec quoi fait-on le pain ? Quelle farine emploie-t-on ? Que devient cette farine ? Qu'ajoute le boulanger ? Pourquoi ajoute-t-il du levain ? Que fait-il avec sa pâte ? Où fait-il cuire ces morceaux ? Que deviennent les morceaux de pâte ? Que distinguez-vous dans un pain ? Comment est la croûte ? Comment est la mie ? etc. Après lecture. — Devenir un homme. —Le grand historien Michelet fut malheureux, pendant son enfance. Il eut beaucoup à souffrir de la faim parce que ses parents étaient pauvres et ne trouvaient pas de travail. Un jour d'hiver, sans feu, il frappa sur la table de chêne et dit : "Je veux être un homme." Et il devint un homme par le travail. Il fut professeur d'histoire et il écrivit l'Histoire de France en vingt-quatre volumes. Questions. — De qui parlons-nous dans ce récit ? Qu'est-ce qu'un historien ? Quel était l'état de Michelet enfant ? De quoi eut-il à souffrir ? Pourquoi ? Que fit-il un jour d'hiver, où il était encore plus malheureux que de coutume ? Que dit-il ? Comment devint-il un
? Que deviennent les morceaux de pâte ? Que distinguez-vous dans un pain ? Comment est la croûte ? Comment est la mie ? etc. Après lecture. — Devenir un homme. —Le grand historien Michelet fut malheureux, pendant son enfance. Il eut beaucoup à souffrir de la faim parce que ses parents étaient pauvres et ne trouvaient pas de travail. Un jour d'hiver, sans feu, il frappa sur la table de chêne et dit : "Je veux être un homme." Et il devint un homme par le travail. Il fut professeur d'histoire et il écrivit l'Histoire de France en vingt-quatre volumes. Questions. — De qui parlons-nous dans ce récit ? Qu'est-ce qu'un historien ? Quel était l'état de Michelet enfant ? De quoi eut-il à souffrir ? Pourquoi ? Que fit-il un jour d'hiver, où il était encore plus malheureux que de coutume ? Que dit-il ? Comment devint-il un homme ? Que fut-il ? Quel ouvrage important écrivit-il ? Exercices orthographiques. — Écrire : histoire, historien, heureux, malheureux, souffrir, souffrance, faim, fin, le travail, je travaille, chêne, chaîne, je veux. Reproduire le récit oralement avant de le faire par écrit. P. COURS MOYEN L'année écoulée. — Faites une petite revue de l'année 1911, en recherchant les faits intéressants qui vous ont frappés soit à l'école, soit ailleurs. Parlez des progrès que vous avez fait depuis le commencement de l'année et dites ce que vous vous proposez de faire pendant l'année 1912. La neige. — Qu'est-ce que la neige ? Comment tombe-t-elle ? La neige vue à la loupe est-elle jolie ? Quelle est l'utilité de la neige ? Quels sont ses inconvénients ? Notre conduite à l'égard des pauvres. Lettre d'affaires. — Votre voisin est malade depuis plusieurs semaines et se trouve dans l'impossibilité de payer le terme échu de son loyer. Vous écrivez à son propriétaire pour demander un délai. Le calendrier. — Faites la description du calendrier nouveau que le facteur a remis à vos parents. Plan. — I. Enrennes du facteur. — II. Remise du calendrier. — III. Sa description. — IV. Son utilité. — V.
revue de l'année 1911, en recherchant les faits intéressants qui vous ont frappés soit à l'école, soit ailleurs. Parlez des progrès que vous avez fait depuis le commencement de l'année et dites ce que vous vous proposez de faire pendant l'année 1912. La neige. — Qu'est-ce que la neige ? Comment tombe-t-elle ? La neige vue à la loupe est-elle jolie ? Quelle est l'utilité de la neige ? Quels sont ses inconvénients ? Notre conduite à l'égard des pauvres. Lettre d'affaires. — Votre voisin est malade depuis plusieurs semaines et se trouve dans l'impossibilité de payer le terme échu de son loyer. Vous écrivez à son propriétaire pour demander un délai. Le calendrier. — Faites la description du calendrier nouveau que le facteur a remis à vos parents. Plan. — I. Enrennes du facteur. — II. Remise du calendrier. — III. Sa description. — IV. Son utilité. — V. Renseignements qu'il renferme. Les vacances du nouvel an. — Durée — leur emploi — projets pour l'année 1912. Lettre de nouvelle année: — Écrivez à votre parrain à l'occasion du nouvel an. Plan. — I. Date et vedette. — II. Début. — III. Sentiments que vous éprouvez. — IV. Souhaits et vœux.— V. Vos progrès pendant l'année 1911. — VI. Projets pour l'année 1912. — VII. Nouvelles de la famille. — VIII. Terminaison. P. COURS SUPÉRIEUR Le tabac. — Il y a des hommes qu'on rencontre toujours la pipe à la bouche, des enfants même qui fument. Dangers du tabac. Fumer est un plaisir dont on peut se passer, un besoin factice. Dépenses qu'il entraîne. Montrer par un petit calcul quelles économies on peut faire en ne fumant pas. (1.300 sujets de rédaction. PIERRE et MINET, Livre du Maître, p. 57. plan développé). Liberté, Égalité, Fraternité.— Ce que signifie chacun de ces trois mots de la devise républicaine. (1.300 sujets de rédaction. PIERRE et MINET, Livre du Maître, p, 113, plan développé) Tristes associés. — Deux garnements se sont entendus pour faire une mauvaise farce à un marchand ambulant dont la charrette est traînée par un âne. Dites ce qu'ils
et vœux.— V. Vos progrès pendant l'année 1911. — VI. Projets pour l'année 1912. — VII. Nouvelles de la famille. — VIII. Terminaison. P. COURS SUPÉRIEUR Le tabac. — Il y a des hommes qu'on rencontre toujours la pipe à la bouche, des enfants même qui fument. Dangers du tabac. Fumer est un plaisir dont on peut se passer, un besoin factice. Dépenses qu'il entraîne. Montrer par un petit calcul quelles économies on peut faire en ne fumant pas. (1.300 sujets de rédaction. PIERRE et MINET, Livre du Maître, p. 57. plan développé). Liberté, Égalité, Fraternité.— Ce que signifie chacun de ces trois mots de la devise républicaine. (1.300 sujets de rédaction. PIERRE et MINET, Livre du Maître, p, 113, plan développé) Tristes associés. — Deux garnements se sont entendus pour faire une mauvaise farce à un marchand ambulant dont la charrette est traînée par un âne. Dites ce qu'ils ont imaginé, le dommage causé au marchand, le danger qu'a eu de courir aux passants un animal emporté, car l'âne a pris la fuite à travers les rues du quartier (ou du village). F. DUKIETTE. Étrennes préférées. — Supposez qu'une personne de votre famille vous autorise à choisir vous-même les étrennes qu'elle se propose de vous offrir. Écrivez-lui pour la remercier ; indiquez l'objet de votre choix et justifiez vos préférences. La rue X... un jour de pluie. — Décrivez l'aspect que présente la rue que vous habitez un jour de pluie. Efforcez-vous d'animer cette description. Pour être utile. — Avez-vous pu jusqu'ici vous rendre utile chez vos parents ou ailleurs ? Qu'avez-vous fait et que vous proposez-vous de faire dans l'avenir. J. RIGOT. Calcul — COURS ÉLÉMENTAIRE Exercices sur la multiplication des nombres entiers. Exercice oral. — 1. Étude par cœur de la table de 2, 3, 4, 5, 6. 2. Combien font 4 fois 2 pommes. — 2 fois 6 bons points. — 3 fois 5 oranges, etc. — 15 .—■■'■' 3. La classe est éclairée par 4 fenêtres contenant chacune 8 carreaux, combien y a-t-il de carreaux en tout ? 4. Dans une cour on compte 5
étrennes qu'elle se propose de vous offrir. Écrivez-lui pour la remercier ; indiquez l'objet de votre choix et justifiez vos préférences. La rue X... un jour de pluie. — Décrivez l'aspect que présente la rue que vous habitez un jour de pluie. Efforcez-vous d'animer cette description. Pour être utile. — Avez-vous pu jusqu'ici vous rendre utile chez vos parents ou ailleurs ? Qu'avez-vous fait et que vous proposez-vous de faire dans l'avenir. J. RIGOT. Calcul — COURS ÉLÉMENTAIRE Exercices sur la multiplication des nombres entiers. Exercice oral. — 1. Étude par cœur de la table de 2, 3, 4, 5, 6. 2. Combien font 4 fois 2 pommes. — 2 fois 6 bons points. — 3 fois 5 oranges, etc. — 15 .—■■'■' 3. La classe est éclairée par 4 fenêtres contenant chacune 8 carreaux, combien y a-t-il de carreaux en tout ? 4. Dans une cour on compte 5 rangées de chacune 4 arbres. Combien y a-t-il d'arbres en tout ? 5. Quelle différence y a-t-il entre 5 louis de 10 fr. et 8 pièces de 5 fr. ? 6. Un ouvrier gagne 5 fr. par jour. Combien gagne-t-il par semaine ? 7. Quel est le double, le triple des nombres suivants, 5, 7, 4, 8, 9, 50 ? 8. Compter par 3, 4, 5, 6 à partir de 1, puis 2, puis 3 jusque 50. Faire les opérations suivantes : 5 X 4 ; 309 X 5 ; 38 x 2 ; 45 x 6 ; 35 X 3. Problèmes écrits. Quelle est la quantité de vin contenue dans 4 pièces de chacune 115 litres. Rép. : 460 litres. Pour faire une robe, on a acheté 5 mètres de drap à 8 fr. le mètre. Combien a-t-on payé ? — Rép. : 40 fr. Dans un atelier on occupe 18 ouvriers qui gagnent chacun 4 fr. par jour. Combien faut-il payer pour tous les ouvriers à la fin de la semaine ? — Rép. : 504 fr. Un locataire paie 45 fr. par mois. Combien payera-t-il en 12 mois ? — Rép. : 540 fr. Dire ce que
des nombres suivants, 5, 7, 4, 8, 9, 50 ? 8. Compter par 3, 4, 5, 6 à partir de 1, puis 2, puis 3 jusque 50. Faire les opérations suivantes : 5 X 4 ; 309 X 5 ; 38 x 2 ; 45 x 6 ; 35 X 3. Problèmes écrits. Quelle est la quantité de vin contenue dans 4 pièces de chacune 115 litres. Rép. : 460 litres. Pour faire une robe, on a acheté 5 mètres de drap à 8 fr. le mètre. Combien a-t-on payé ? — Rép. : 40 fr. Dans un atelier on occupe 18 ouvriers qui gagnent chacun 4 fr. par jour. Combien faut-il payer pour tous les ouvriers à la fin de la semaine ? — Rép. : 504 fr. Un locataire paie 45 fr. par mois. Combien payera-t-il en 12 mois ? — Rép. : 540 fr. Dire ce que dépense par an pour son tabac un ouvrier qui fume pour 0 fr. 15 de tabac par jour. (Cours pratique MM. Minet et Patin p. 28). Rép. : 54 fr. 75. Combien paiera-t-on pour 4 douzaines de serviettes à 2 fr. la serviette ? — Rép. : 96 fr. H. C. et A. D. COURS MOYEN Addition et soustraction des fractions. Exercices oraux. — Quelle est la moitié de chacune des fractions 1/4, 4/7, 6/15, 5/9 ? Rép. : 1/8, 2/7, 3/15, 5/18. Ranger par ordre de grandeur croissante les fractions : 1/2, 3/4, 5/6, 9/12 ? Rép. : 1/2, 3/4 ou 9/12, 5/6. Le tiers du quart d'un nombre étant 5, quel est ce nombre ? — Rép. : 60. Problèmes. — Combien les 3/4 et les 4/5 d'un mètre cube font-ils de décimètres cubes ? (C. E. Gers). Rép. : 1.550 dm3. Les 5/7 d'un nombre valent 45 fr. Trouver les 8/9 de ce même nombre ? Rép. : 56 fr. D'une pièce de soie de 40 m. 5/6 on a retiré 2 coupons, l'un de 18 m. 2/3 et l'autre de 5 m. 1 /6. Que vaut le reste, à raison de 6 fr. le mètre ?
C. et A. D. COURS MOYEN Addition et soustraction des fractions. Exercices oraux. — Quelle est la moitié de chacune des fractions 1/4, 4/7, 6/15, 5/9 ? Rép. : 1/8, 2/7, 3/15, 5/18. Ranger par ordre de grandeur croissante les fractions : 1/2, 3/4, 5/6, 9/12 ? Rép. : 1/2, 3/4 ou 9/12, 5/6. Le tiers du quart d'un nombre étant 5, quel est ce nombre ? — Rép. : 60. Problèmes. — Combien les 3/4 et les 4/5 d'un mètre cube font-ils de décimètres cubes ? (C. E. Gers). Rép. : 1.550 dm3. Les 5/7 d'un nombre valent 45 fr. Trouver les 8/9 de ce même nombre ? Rép. : 56 fr. D'une pièce de soie de 40 m. 5/6 on a retiré 2 coupons, l'un de 18 m. 2/3 et l'autre de 5 m. 1 /6. Que vaut le reste, à raison de 6 fr. le mètre ? (C. E. Eure). Rép. : 102 fr. Une pièce de terre est partagée en 3 lots : le premier représente les 2/5 de la pièce, le deuxième en est les 3/8. Quel est le plus grand des trois lots ? (C. E. Yonne). Rép. : le 1er. Système métrique. Mesures de volume. On achète du sable à 6 fr. le mètre cube. Que coûteront 250 dm3 ? Rép. 1 fr. 50. Quel volume obtient-on en rendant 1.000 fois plus grand le nombre 128 cm3 ? Rép. : 12.800 cm3 ou 12 dm3 800. Combien un cube de 1 dm de côté contient-il de fois un cube de 2 cm. de côté? Rép. : 125 fois. Problèmes. — Calculez le poids d'une plaque de cuivre rectangulaire ayant 1 m: 50 de longueur, 8 dm. de largeur et 1 mm. d'épaisseur. Le dm3 de cuivre pèse 8 kg. 79 (CE. Paris). Rép. : 10 kg. 548. Une cour rectangulaire a 42 m. 70 de longueur et 30 m. 50 de largeur. On étend sur cette cour 73 tombereaux de gravier qui contiennent chacun les 4/5 d'un mètre cube. Quelle est en millimètres, l'épaisseur moyenne de la couche de gravier ? la couche
de volume. On achète du sable à 6 fr. le mètre cube. Que coûteront 250 dm3 ? Rép. 1 fr. 50. Quel volume obtient-on en rendant 1.000 fois plus grand le nombre 128 cm3 ? Rép. : 12.800 cm3 ou 12 dm3 800. Combien un cube de 1 dm de côté contient-il de fois un cube de 2 cm. de côté? Rép. : 125 fois. Problèmes. — Calculez le poids d'une plaque de cuivre rectangulaire ayant 1 m: 50 de longueur, 8 dm. de largeur et 1 mm. d'épaisseur. Le dm3 de cuivre pèse 8 kg. 79 (CE. Paris). Rép. : 10 kg. 548. Une cour rectangulaire a 42 m. 70 de longueur et 30 m. 50 de largeur. On étend sur cette cour 73 tombereaux de gravier qui contiennent chacun les 4/5 d'un mètre cube. Quelle est en millimètres, l'épaisseur moyenne de la couche de gravier ? la couche de gravier ? (Patin et Minet. Cours moyen). Rép. : 45 mm. Une citerne à base rectangulaire est remplie d'eau. Ses dimensions sont : longueur — 16 — 2 m. 80, largeur 2 m. 50, profondeur 2 m. 90. On en retire 9.800 dm3. Quelle est la hauteur de l'eau qui reste dans la citerne ? (Nord). Rép. : 1 m. 50. On a payé 952 fr. 50 pour 45 poutres égales à raison de 65 fr. le mètre cube. Quel est en dm3 le volume de chaque poutre (C. E. Paris). Rép. : 325 dm3 555. CL. COURS SUPÉRIEUR Programme. — 1. Calcul mental. — II. Calcul écrit : P. g. c. d. Pratique de l'opération et application à la simplification d'une fraction. — III Système métrique. Application à la mesure des volumes et à leurs rapports avec les poids : rapport; densité, poids spécifique d'un corps. I. Calcul mental Division d'un nombre par 2,50, par 25, par 250. Procédés. — 1° Pour diviser un nombre par 2,50 on en prend les 5 ; 2° pour diviser un nombre par 25 ou par 250 on le multiplie par 4 et on divise le produit par 100 ou par 1.000.
qui reste dans la citerne ? (Nord). Rép. : 1 m. 50. On a payé 952 fr. 50 pour 45 poutres égales à raison de 65 fr. le mètre cube. Quel est en dm3 le volume de chaque poutre (C. E. Paris). Rép. : 325 dm3 555. CL. COURS SUPÉRIEUR Programme. — 1. Calcul mental. — II. Calcul écrit : P. g. c. d. Pratique de l'opération et application à la simplification d'une fraction. — III Système métrique. Application à la mesure des volumes et à leurs rapports avec les poids : rapport; densité, poids spécifique d'un corps. I. Calcul mental Division d'un nombre par 2,50, par 25, par 250. Procédés. — 1° Pour diviser un nombre par 2,50 on en prend les 5 ; 2° pour diviser un nombre par 25 ou par 250 on le multiplie par 4 et on divise le produit par 100 ou par 1.000. Division d'un nombre par 0,25, par 0,025. Procédés. — 1° Pour diviser un nombre par 0,25 on le multiplie par 4 ; 2° Pour diviser un nombre par 0,025 on le multiplie par 40. On peut encore multiplier le nombre par 1.000 et diviser le produit par 25. Problèmes. — 1° Comment divise-t-on rapidement un nombre par 2,50 ? Expliquer le procédé et prendre pour exemple 450 : 2,50. CE. 2° Au moyen d'une opération de calcul mental, partager 400 fr. entre 25 personnes. Indiquer, en l'expliquant le procédé que vous avez employé. 3° Un libraire achète 25 boîtes de plumes pour 18 fr. 75. Chaque boîte contient 12 douzaines de plumes. Si ce libraire veut gagner 5 fr. 27 sur son marché, combien pourra-t-il donner de plumes pour 0 fr. 05 ? C. E. 4° Dites quel est le procédé le plus rapide pour diviser rapidement un nombre par 0,25. Expliquez le procédé employé en prenant pour exemple 40 : 0,25. 5° Expliquez comment vous trouverez rapidement le nombre de pointes de 0 m. 125 de longueur que l'on pourra faire avec 4 m. de fil de fer. P. II. Calcul écrit 1. Trouver le p. g. c. d.
1° Comment divise-t-on rapidement un nombre par 2,50 ? Expliquer le procédé et prendre pour exemple 450 : 2,50. CE. 2° Au moyen d'une opération de calcul mental, partager 400 fr. entre 25 personnes. Indiquer, en l'expliquant le procédé que vous avez employé. 3° Un libraire achète 25 boîtes de plumes pour 18 fr. 75. Chaque boîte contient 12 douzaines de plumes. Si ce libraire veut gagner 5 fr. 27 sur son marché, combien pourra-t-il donner de plumes pour 0 fr. 05 ? C. E. 4° Dites quel est le procédé le plus rapide pour diviser rapidement un nombre par 0,25. Expliquez le procédé employé en prenant pour exemple 40 : 0,25. 5° Expliquez comment vous trouverez rapidement le nombre de pointes de 0 m. 125 de longueur que l'on pourra faire avec 4 m. de fil de fer. P. II. Calcul écrit 1. Trouver le p. g. c. d. des nombres suivants par la méthode des divisions successives : 576 et 216. Rép. 72. — 630 et 495. Rép. 45. — 4, 12 et 32. Rép. 4. — 36, 90 et 108. Rép. 18. 504, 792 et 916. Rép. 72. 2 Trouver le p. g. c. d. des nombres suivants par la méthode des facteurs premiers : 300 et 360. Rép. 60. 180 et 1470. Rép. 30. — 32, 54 et 96. R. 2. — 252, 396 et 468. Rép. 36. 3. Trouver tous les diviseurs des nombres suivants : 4. Réduire les fractions suivantes à leur plus simple expression par la méthode du p. g. c. d. : III. Système métrique 1. Qu'est-ce que le gramme? Pourquoi a-t-on pris de l'eau distillée ou pure? Que signifient ces mots : à son maximum de densité ? Si l'on avait pris de l'eau à la température de 80 ° ou de 20 °, par exemple, le poids du gramme aurait-il été plus fort ou plus faible ? Peut-on pratiquement peser l'eau dans le vide? Que signifie donc cette expression : pesée dans le vide ? 2 A quelle hauteur, dans un décimètre cube, montent 100 gr. d'eau ? — R.
suivants par la méthode des facteurs premiers : 300 et 360. Rép. 60. 180 et 1470. Rép. 30. — 32, 54 et 96. R. 2. — 252, 396 et 468. Rép. 36. 3. Trouver tous les diviseurs des nombres suivants : 4. Réduire les fractions suivantes à leur plus simple expression par la méthode du p. g. c. d. : III. Système métrique 1. Qu'est-ce que le gramme? Pourquoi a-t-on pris de l'eau distillée ou pure? Que signifient ces mots : à son maximum de densité ? Si l'on avait pris de l'eau à la température de 80 ° ou de 20 °, par exemple, le poids du gramme aurait-il été plus fort ou plus faible ? Peut-on pratiquement peser l'eau dans le vide? Que signifie donc cette expression : pesée dans le vide ? 2 A quelle hauteur, dans un décimètre cube, montent 100 gr. d'eau ? — R. : A 1 centimètre. 3. N'y a-t-il pas une différence entre la densité et le poids spécifique d'un corps ? 4. Comment obtient-on la densité d'un corps ? 5. Une bouteille vide pèse 550 gr. ; pleine d'eau, elle pèse 1 kg. 380. On demande quel est son poids quand elle est remplie d'alcool, le décilitre de ce liquide pesant 81 g. 4. — R. : 675 g. 62. 6. On a acheté 12 litres de lait. Pour savoir si le marchand y a mis de l'eau, on le pèse et on trouve 12 kg. 3. Sachant qu'un litre de lait pèse 1 k. 03, cherchez la quantité d'eau que renferment les 12 litres. —R. : 2 l. d'eau. A. T., Lille. Lecture par la Maîtresse. — COURS ÉLÉMENTAIRE Une Biche. — Une grande peine a envahi le cœur de Trott. On ne l'aime plus du tout depuis la naissance de sa petite sœur Lucette. Peut-être un tout petit peu encore, mais pas comme avant. Et quand on a été aimé tout plein, ça n'est pas assez. Trott a le cœur très lourd, comme quand il a mangé trop de tarte aux pommes. Et aujourd'hui tout est allé plus mal
elle est remplie d'alcool, le décilitre de ce liquide pesant 81 g. 4. — R. : 675 g. 62. 6. On a acheté 12 litres de lait. Pour savoir si le marchand y a mis de l'eau, on le pèse et on trouve 12 kg. 3. Sachant qu'un litre de lait pèse 1 k. 03, cherchez la quantité d'eau que renferment les 12 litres. —R. : 2 l. d'eau. A. T., Lille. Lecture par la Maîtresse. — COURS ÉLÉMENTAIRE Une Biche. — Une grande peine a envahi le cœur de Trott. On ne l'aime plus du tout depuis la naissance de sa petite sœur Lucette. Peut-être un tout petit peu encore, mais pas comme avant. Et quand on a été aimé tout plein, ça n'est pas assez. Trott a le cœur très lourd, comme quand il a mangé trop de tarte aux pommes. Et aujourd'hui tout est allé plus mal que jamais. Ce matin, Trott prenait sa leçon avec Miss et il était un peu grognon. Alors, quoiqu'il soit très poli d'habitude, il lui a dit un mot qui ne l'était pas tout fait. Et papa, qui entrait, l'a entendu. Trott a été privé de dessert. Il y avait de la crème fouettée ! On expliquera aux enfants que Miss est le nom que l'on donne aux demoiselles en Angleterre. La Miss dont on parle ici était chargée de l'éducation de Trott. Après déjeuner, Trott était pressé de se dégourir les jambes. Il s'est précipité hors de la salle à manger en lançant bien fort la porte derrière lui pour la fermer. La petite sœur s'est réveillée et a pleuré. Maman a dit : « Que ce Trott est insupportable !» Ce soir, en rentrant de la promenade, il faisait presque nuit. Alors, surtout quand on a un peu gros cœur (un gros chagrin), c'est très bon d'être caressé. Trott a voulu aller trouver sa maman, et s'asseoir comme il fait d'habitude, sur son petit fauteuil, à côté de la chaise longue (chaise sur laquelle on peut s'allonger). 18 — Et voilà qu'à sa place, il y avait Lucette dans