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tous les jours ; sa vigilance ne doit pas se démentir une seule minute pendant la durée de la classe et le cours des leçons. Il ne lui est pas permis de s'impatienter de la légèreté des enfants, de s'irriter de leur paresse, de se révolter de ces détails infinis et monotones dont se compose l'instruction. Le devoir lui défend de se relâcher, de se ménager, de s'écouter. Son zèle, son énergie doivent résister à toute défaillance, à toute fatigue. Il est donc obligé de réagir sans cesse et de se montrer dur et rigoureux envers lui-même. PROGRAMME DU MOIS D'OCTOBRE. — 3e et 4e semaines. — Exercices d'orthographe d'usage; copie. — Les accents : â, ê, ô; l'accent grave, l'apostrophe; l'y, o dur, p. Flûte, âge, pâte, fête, tempête, apôtre, mûr, tête, épithète, côte, pêcher, haie, histoire, haine, canon, cage, français, François, maçon, leçon. n' Dicter après épellation. - La flûte du berger. La fête des apôtres. François mange une pêche. La leçon d'histoire. La cage de l'oiseau. La haie du verger. Le mur du maçon. L'épître de la fête. La pâte du boulanger. Les côtes de France. EXERCICES. — Faire une liste des noms ci-dessus qui ont un accent circonflexe. Trouver dans le livre de lecture cinq noms commençant par une h aspirée; cinq autres noms commençant par une h muette. Le climat de la Provence est des plus beaux. La Loire passe à Orléans. Dieu aime les enfants pieux. Jésus-Christ est le Sauveur du monde. Paris est la capitale de la France. L'abeille fait le miel. Le soleil éclaire la terre. EXERCICES. — Souligner tous les noms. Pourquoi quelques-uns ont-ils une lettre majuscule? Conjuguer le verbe être au présent et à l'imparfait de l'indicatif. EXERCICES D'INTRODUCTION ET D'INVENTION Citez un objet qui est : beau, laid; étroit, large; chaud, froid; court, long; léger, lourd; carré, rond; sucré, aigre; salé, fade; flexible, raide; pointu, tranchant; lisse, rugueux. (Essayer de faire trouver par les élèves les raisons pour lesquelles ils trouvent tel objet beau plutôt que laid.) Répondre aux questions suivantes. Exiger : des phrases correctes : Quelle est
accent circonflexe. Trouver dans le livre de lecture cinq noms commençant par une h aspirée; cinq autres noms commençant par une h muette. Le climat de la Provence est des plus beaux. La Loire passe à Orléans. Dieu aime les enfants pieux. Jésus-Christ est le Sauveur du monde. Paris est la capitale de la France. L'abeille fait le miel. Le soleil éclaire la terre. EXERCICES. — Souligner tous les noms. Pourquoi quelques-uns ont-ils une lettre majuscule? Conjuguer le verbe être au présent et à l'imparfait de l'indicatif. EXERCICES D'INTRODUCTION ET D'INVENTION Citez un objet qui est : beau, laid; étroit, large; chaud, froid; court, long; léger, lourd; carré, rond; sucré, aigre; salé, fade; flexible, raide; pointu, tranchant; lisse, rugueux. (Essayer de faire trouver par les élèves les raisons pour lesquelles ils trouvent tel objet beau plutôt que laid.) Répondre aux questions suivantes. Exiger : des phrases correctes : Quelle est la saison où il y a le plus de fruits? Quels sont les fruits de l'automne? Quels sont les arbres fruitiers ? Avec quels fruits fait-on des boissons? Quelles boissons connaissez-vous ? Avec quels fruits fait-on le vin, le cidre, la bière ? Quels sont les travaux de la campagne en automne ? Le petit Louis pleurait quand on lui disait d'aller se coucher. Sa mère un jour lui raconta l'histoire suivante : « Une fois, le soleil, qui était très fatigué, venait de se coucher. Alors le vent qui soufflait s'est arrêté en disant : « Le soleil dort, je vais dormir ! » Le vent ne souffle plus, les feuilles de l'arbre ne bougent plus; alors le petit oiseau qui chantait sa chanson sur l'arbre dit : « Comment ! L'arbre ne bouge plus, je vais dormir ! » Le lièvre tend ses longues oreilles, pour mieux écouter, et il dit : « Comment ! L'oiseau ne chante plus, je vais dormir ! » Le chasseur, qui soufflait dans son cor, s'arrête et dit : « Comment ! Je ne vois plus le lièvre courir ! Je vais dormir ! » Alors la lune, qui était au ciel,
en automne ? Le petit Louis pleurait quand on lui disait d'aller se coucher. Sa mère un jour lui raconta l'histoire suivante : « Une fois, le soleil, qui était très fatigué, venait de se coucher. Alors le vent qui soufflait s'est arrêté en disant : « Le soleil dort, je vais dormir ! » Le vent ne souffle plus, les feuilles de l'arbre ne bougent plus; alors le petit oiseau qui chantait sa chanson sur l'arbre dit : « Comment ! L'arbre ne bouge plus, je vais dormir ! » Le lièvre tend ses longues oreilles, pour mieux écouter, et il dit : « Comment ! L'oiseau ne chante plus, je vais dormir ! » Le chasseur, qui soufflait dans son cor, s'arrête et dit : « Comment ! Je ne vois plus le lièvre courir ! Je vais dormir ! » Alors la lune, qui était au ciel, dit : « Comment ! Le chasseur ne souffle plus dans son cor ; le lièvre ne court plus ; l'oiseau ne chante plus ; l'arbre ne remue plus ; le soleil ne brille plus. Et voilà, là-bas, ce petit Louis qui ne dort pas encore ! Je vais aller le prendre. » — Ah ! ah ! maman, s'écrièrent les deux enfants en riant, c'est un conte, la lune ne vient pas prendre les enfants ! — C'est un conte, en effet, mes enfants, dit la mère; mais il y a quelque chose de vrai dans ce conte. — Quoi donc, maman ? — C'est que les enfants sages doivent faire comme le petit oiseau et comme le lièvre : ils doivent se coucher de bonne heure et se lever matin. Ed. RONCHEROLLES. Pourquoi Louis pleurait-il? Que lui raconta sa mère? Que dit le vent après le coucher du soleil? Que l'oiseau voyant que le vent ne soufflait plus? Que le lièvre n'entendant plus chanter le rossignol? Que le chasseur ne voyant plus courir le lièvre? Que la lune? Les enfants crurent-ils à ce récit? Qu'est-ce qu'un conte? Ce conte avait-il quelque chose de vrai? Quoi donc? Résumé oral.
le prendre. » — Ah ! ah ! maman, s'écrièrent les deux enfants en riant, c'est un conte, la lune ne vient pas prendre les enfants ! — C'est un conte, en effet, mes enfants, dit la mère; mais il y a quelque chose de vrai dans ce conte. — Quoi donc, maman ? — C'est que les enfants sages doivent faire comme le petit oiseau et comme le lièvre : ils doivent se coucher de bonne heure et se lever matin. Ed. RONCHEROLLES. Pourquoi Louis pleurait-il? Que lui raconta sa mère? Que dit le vent après le coucher du soleil? Que l'oiseau voyant que le vent ne soufflait plus? Que le lièvre n'entendant plus chanter le rossignol? Que le chasseur ne voyant plus courir le lièvre? Que la lune? Les enfants crurent-ils à ce récit? Qu'est-ce qu'un conte? Ce conte avait-il quelque chose de vrai? Quoi donc? Résumé oral. RÉCITATION. Chien et chat. Chiens et chats se gardent toujours. Quelque compliment à rebours. — Chat, tu ne fais que ta pâtelle. — Chien, la tienne n'est jamais faite. — Tu dérobes, friand, larron. — Sucre ou sel, gourmand, tout t'est bon. Va, fais tes coups en châtellerie. — Toi, fais grand bruit, pour fuir bien vite. Taquin! Boudeur! Ainsi de suite, ils se happent au corps, et l'on met chien et chat dehors. QUESTIONS ET EXPLICATIONS. — Des compliments à rebours, des injures. — Tu dérobes : tu vois. — Friand : gourmand, larron : synonyme de voleur. — En châtellerie : avec des allures hypocrites pour tromper plus aisément la vigilance des maîtres. — Ils se happent : ils se saisissent vivement. — Comment chien et chat se parlent-ils ? Quels reproches se font-ils mutuellement ? Qu'arriva-t-il ? Quelle leçon à tirer de cette fable ? HISTOIRE SAINTE RÉCITS. — 51. Le péché originel et ses suites. 52. Caïn et Abel. 53. Les enfants de Dieu et les enfants des hommes; corruption des hommes. 54. Révision. HISTOIRE DE FRANCE TITRES DES LEÇONS. — 1. La religion chrétienne en Gaule. 2. Sainte Blandine à Lyon. 3. Saint Denis à
fais grand bruit, pour fuir bien vite. Taquin! Boudeur! Ainsi de suite, ils se happent au corps, et l'on met chien et chat dehors. QUESTIONS ET EXPLICATIONS. — Des compliments à rebours, des injures. — Tu dérobes : tu vois. — Friand : gourmand, larron : synonyme de voleur. — En châtellerie : avec des allures hypocrites pour tromper plus aisément la vigilance des maîtres. — Ils se happent : ils se saisissent vivement. — Comment chien et chat se parlent-ils ? Quels reproches se font-ils mutuellement ? Qu'arriva-t-il ? Quelle leçon à tirer de cette fable ? HISTOIRE SAINTE RÉCITS. — 51. Le péché originel et ses suites. 52. Caïn et Abel. 53. Les enfants de Dieu et les enfants des hommes; corruption des hommes. 54. Révision. HISTOIRE DE FRANCE TITRES DES LEÇONS. — 1. La religion chrétienne en Gaule. 2. Sainte Blandine à Lyon. 3. Saint Denis à Paris-Montmartre. 4. Invasion des Barbares (406). GÉOGRAPHIE TITRES DES LEÇONS. — 1-2. Explication de la mappemonde : les deux hémisphères. Équateur, méridiens. 3. Continents : parties du Monde. Les Océans. 4. Étudier sur la mappemonde les principaux termes géographiques qui ont rapport aux rivages, aux îles, aux mers (côte, île, presqu'île, archipel, cap, golfe, mer intérieure, détroit, isthme, port, etc.) CALCUL 1. Que font 19 moins 4 ? 18 moins 4 ? 17 moins 4 ? 16 moins 3 ? etc. ; Que font 17 moins 2 ? 12 plus 1 ? 15 moins 3 ? 18 moins 4 ? 9 plus 4 ? etc. 2. J'ai 7 plumes, j'en donne 3 à mon camarade; combien en ai-je encore ? 3. Le fermier avait 15 moutons, il en vend 4; combien lui en reste-t-il ? 4. J'avais 9 fr., je paye 3 fr. que je dois; combien ai-je encore ? 5. Je dois 10 fr. à mon cordonnier, et je lui donne 7 fr.; combien lui devrai-je encore ? 6. Un panier contenait 19 pommes, on en ôte 4. Combien reste-t-il de pommes dans le panier ? 7. J'avais 15 fr., j'ai payé un chapeau de 4 fr. Combien me
presqu'île, archipel, cap, golfe, mer intérieure, détroit, isthme, port, etc.) CALCUL 1. Que font 19 moins 4 ? 18 moins 4 ? 17 moins 4 ? 16 moins 3 ? etc. ; Que font 17 moins 2 ? 12 plus 1 ? 15 moins 3 ? 18 moins 4 ? 9 plus 4 ? etc. 2. J'ai 7 plumes, j'en donne 3 à mon camarade; combien en ai-je encore ? 3. Le fermier avait 15 moutons, il en vend 4; combien lui en reste-t-il ? 4. J'avais 9 fr., je paye 3 fr. que je dois; combien ai-je encore ? 5. Je dois 10 fr. à mon cordonnier, et je lui donne 7 fr.; combien lui devrai-je encore ? 6. Un panier contenait 19 pommes, on en ôte 4. Combien reste-t-il de pommes dans le panier ? 7. J'avais 15 fr., j'ai payé un chapeau de 4 fr. Combien me reste-t-il ? 8. Combien font-il chapeaux et 4 chapeaux ? — 19 amandes moins 4 amandes ? — 9 noix plus 4 noix. SUJETS DIVERS DE COMPOSITION DONNÉS DANS LES EXAMENS & CONCOURS CERTIFICAT D'ETUDES PRIMAIRES (Argentat, Corrèze, 14 juin 1895) ORTHOGRAPHE Rôle de la France en Europe. Il ne faut flatter personne, pas même son pays; cependant je crois qu'on peut dire sans flatterie que la France a été le centre, le foyer de la civilisation de l'Europe. Il serait excessif de prétendre qu'elle ait marché toujours, dans toutes les directions, à la tête de l'Europe. Elle a été devancée à diverses époques, dans les arts par l'Italie, sous le point de vue des institutions politiques par l'Angleterre. Peut-être sous d'autres points de vue, à certains moments, trotterait-on d'autres pays qui lui ont été supérieurs; mais il est impossible de méconnaître que toutes les fois que la France s'est vue dépassée dans la carrière de la civilisation, elle a repris une nouvelle vigueur, elle s'est élancée et s'est retrouvée bientôt au niveau ou en avant de tous. Non seulement il lui est arrivé ainsi, mais les idées, les institutions civilisatrices, si je puis ainsi parler, qui ont pris naissance
faut flatter personne, pas même son pays; cependant je crois qu'on peut dire sans flatterie que la France a été le centre, le foyer de la civilisation de l'Europe. Il serait excessif de prétendre qu'elle ait marché toujours, dans toutes les directions, à la tête de l'Europe. Elle a été devancée à diverses époques, dans les arts par l'Italie, sous le point de vue des institutions politiques par l'Angleterre. Peut-être sous d'autres points de vue, à certains moments, trotterait-on d'autres pays qui lui ont été supérieurs; mais il est impossible de méconnaître que toutes les fois que la France s'est vue dépassée dans la carrière de la civilisation, elle a repris une nouvelle vigueur, elle s'est élancée et s'est retrouvée bientôt au niveau ou en avant de tous. Non seulement il lui est arrivé ainsi, mais les idées, les institutions civilisatrices, si je puis ainsi parler, qui ont pris naissance dans d'autres territoires, quand elles ont voulu se transplanter, devenir fécondes et générales, agir au profit commun de la civilisation européenne, on les a vues en quelque sorte obligées de subir en France une nouvelle préparation; et c'est de la France, comme d'une seconde patrie, plus féconde, plus riche, qu'elles se sont élancées à la conquête de l'Europe. Il n'est presque aucune grande idée, aucun grand principe de civilisation qui, pour se répandre partout, n'ait passé d'abord par la France. RÉDACTION Le massif central. Montagnes, cours d'eau, productions agricoles, villes et lieux remarquables, personnages célèbres. ARITHMÉTIQUE 1. — Un litre de rhum de 114 units coûte, chez un négociant, 198 fr. d'achat ; les frais de transport et de régie sont de 19 fr. 75. On veut mettre ce rhum dans des bouteilles contenant 0,75. Combien aura-t-on de bouteilles et quel sera le prix de revient de chacune, si le cent de bouteilles coûte 16 fr et le cent de bouchons 1 fr. 20 ? Solution. — R. : 1° Avec les 114 lit., on pourra remplir un nombre de bouteilles égal à 114 : 0,75 = 171 bouteilles. Le rhum a coûté 198 fr. Les frais de port sont
se sont élancées à la conquête de l'Europe. Il n'est presque aucune grande idée, aucun grand principe de civilisation qui, pour se répandre partout, n'ait passé d'abord par la France. RÉDACTION Le massif central. Montagnes, cours d'eau, productions agricoles, villes et lieux remarquables, personnages célèbres. ARITHMÉTIQUE 1. — Un litre de rhum de 114 units coûte, chez un négociant, 198 fr. d'achat ; les frais de transport et de régie sont de 19 fr. 75. On veut mettre ce rhum dans des bouteilles contenant 0,75. Combien aura-t-on de bouteilles et quel sera le prix de revient de chacune, si le cent de bouteilles coûte 16 fr et le cent de bouchons 1 fr. 20 ? Solution. — R. : 1° Avec les 114 lit., on pourra remplir un nombre de bouteilles égal à 114 : 0,75 = 171 bouteilles. Le rhum a coûté 198 fr. Les frais de port sont de... 19 fr. 75 Les bouteilles coûtent 16 fr. x 1,52 = 24 fr. 32 Les bouchons coûtent 1 fr. 20 x 1,52 = 1 fr. 82 Les 152 bouteilles reviennent à... 213 fr. 94 — 2° Une bouteille revient à 243, 894 : 152 = 1 fr. 60. — On creuse un fossé de 6 m. 80 de long, 0 m. 80 de large et 0 m. 45 de profondeur ; on répand la terre à la surface d'un champ de 2 a. 48. Quelle pourra être l'épaisseur de la couche ? Solution. — On a sorti du fossé un volume de terre égal à 6,80 x 0,80 x 0,45 = 2 m. 448 R. : L'épaisseur de la couche sera de 2,448 : 248 = 0 m. 009 èï. BREVET ÉLÉMENTAIRE ASPIRANTES (Paris, 31 mai 1895) ORTHOGRAPHE Les Saisons. Rien de plus joli, de plus gracieux que ces espèces de guideurs qui trottent devant des cavaliers et des voitures, armés d'un long bâton, et qui crient à tue-tête : « Gare ! sauvez les pieds ! place ! place ! » Leur tête noire, où brillent de grands yeux fendus en amandes, est charmante de vivacité et de
On creuse un fossé de 6 m. 80 de long, 0 m. 80 de large et 0 m. 45 de profondeur ; on répand la terre à la surface d'un champ de 2 a. 48. Quelle pourra être l'épaisseur de la couche ? Solution. — On a sorti du fossé un volume de terre égal à 6,80 x 0,80 x 0,45 = 2 m. 448 R. : L'épaisseur de la couche sera de 2,448 : 248 = 0 m. 009 èï. BREVET ÉLÉMENTAIRE ASPIRANTES (Paris, 31 mai 1895) ORTHOGRAPHE Les Saisons. Rien de plus joli, de plus gracieux que ces espèces de guideurs qui trottent devant des cavaliers et des voitures, armés d'un long bâton, et qui crient à tue-tête : « Gare ! sauvez les pieds ! place ! place ! » Leur tête noire, où brillent de grands yeux fendus en amandes, est charmante de vivacité et de finesse. Leur costume est délicieux et n'a que le défaut de ressembler à un costume d'opéra-comique. Composé d'un gilet de velours, richement brodé d'or, ou garni de galons de soie dessinant les plus jolies arabesques ; d'une large ceinture, dont les bouts flottent au vent; de culottes blanches qui se terminent au genou et qui laissent passer une jambe noirâtre, d'une fermeté et d'une souplesse nerveuse étonnantes ; enfin, d'une chemise de gaze d'une propreté immaculée, dont les longues manches fendues jusqu'au haut du bras et ramenées sur l'épaule, semblent être des ailes, il forme un ensemble dont la description ne saurait rendre la grâce, l'imprévu et la légèreté. Ainsi costumés, les Sais courent ou plutôt volent autour des voitures et des cavaliers avec une vitesse inconcevable. Ils ne se contentent pas d'aller droit devant eux ; ils font des festons; ils s'égarent dans tous les sens; ils sautent et tondissent en poussant des cris, comme ces chiens habitués à faire deux ou trois fois la route des voyageurs qu'ils accompagnent. Rien ne les fatigue. J'en ai vu qui, après avoir parcouru soixante kilomètres de cette marche endiablée, paraissaient moins épuisés que les chevaux dont ils avaient sans cesse dépassé
terminent au genou et qui laissent passer une jambe noirâtre, d'une fermeté et d'une souplesse nerveuse étonnantes ; enfin, d'une chemise de gaze d'une propreté immaculée, dont les longues manches fendues jusqu'au haut du bras et ramenées sur l'épaule, semblent être des ailes, il forme un ensemble dont la description ne saurait rendre la grâce, l'imprévu et la légèreté. Ainsi costumés, les Sais courent ou plutôt volent autour des voitures et des cavaliers avec une vitesse inconcevable. Ils ne se contentent pas d'aller droit devant eux ; ils font des festons; ils s'égarent dans tous les sens; ils sautent et tondissent en poussant des cris, comme ces chiens habitués à faire deux ou trois fois la route des voyageurs qu'ils accompagnent. Rien ne les fatigue. J'en ai vu qui, après avoir parcouru soixante kilomètres de cette marche endiablée, paraissaient moins épuisés que les chevaux dont ils avaient sans cesse dépassé l'allure. À la vérité, presque tous les Sais meurent jeunes : à trente ans, ils sont fourbus ; à quarante, ils succombent, à une maladie de poitrine ; mais, durant cette courte existence, ils mènent la vie des sylphes, toujours alertes et vigilants; et lorsqu'ils tombent, harassés de fatigue, ce n'est pas sans avoir goûté jusqu'au bout le charme d'une perpétuelle agitation. G. CHARMÉS. COMPOSITION FRANÇAISE Développer ce conseil, que Madame de Maintenon donnait à toutes les jeunes filles qui sortaient de Saint-Gyr : « Soyez partout, et toujours simples et bonnes; la simplicité et la bonté sont les deux plus belles parures de la femme » ARITHMÉTIQUE M.— Que devient une fraction ordinaire lorsqu'on retranche deux unités au numérateur et au dénominateur? Justifiez votre réponse à l'aide d'une démonstration. Solution. — La valeur d'une fraction s'éloigne de l'unité lorsqu'on retranche un même nombre, 2 par exemple, à chacun de ses termes: elle augmente lorsqu'elle est supérieure à l'unité, et diminue dans le cas contraire. cas. — La fraction augmente lorsqu'on retranche à chacun de ses termes; elle devient . En effet, la fraction surpasse l'unité de ; et la fraction surpasse l'unité de ; mais sont plus grands que
n'est pas sans avoir goûté jusqu'au bout le charme d'une perpétuelle agitation. G. CHARMÉS. COMPOSITION FRANÇAISE Développer ce conseil, que Madame de Maintenon donnait à toutes les jeunes filles qui sortaient de Saint-Gyr : « Soyez partout, et toujours simples et bonnes; la simplicité et la bonté sont les deux plus belles parures de la femme » ARITHMÉTIQUE M.— Que devient une fraction ordinaire lorsqu'on retranche deux unités au numérateur et au dénominateur? Justifiez votre réponse à l'aide d'une démonstration. Solution. — La valeur d'une fraction s'éloigne de l'unité lorsqu'on retranche un même nombre, 2 par exemple, à chacun de ses termes: elle augmente lorsqu'elle est supérieure à l'unité, et diminue dans le cas contraire. cas. — La fraction augmente lorsqu'on retranche à chacun de ses termes; elle devient . En effet, la fraction surpasse l'unité de ; et la fraction surpasse l'unité de ; mais sont plus grands que ; donc la seconde fraction est plus grande que la première. Donc la fraction a augmenté, ou s'est éloignée de l'unité. cas. — La fraction diminue lorsqu'on retranche 2 à chacun de ses termes; elle devient . Il manque à la première pour égaler l'unité, lorsqu'il manque à la seconde. Mais les sont moindres que les ; donc il manque moins à la première qu'à la seconde pour égaler l'unité; donc la fraction a diminué, ou s'est éloignée de l'unité. — Une dame, employée dans une maison de commerce, abandonne sur ses appointements annuels 2/20 pour servir à ses parents infirmes ; elle économise annuellement 2/9 de ce qui reste. Sachant qu'en plaçant ses économies à intérêts simples à 5% par an, elle obtient au bout de l'année 3192fr, la somme de capital et intérêts réunis, on demande quels sont ses appointements. Solution. — Après avoir mis de côté les économies, il reste des appointements. Les restes de ce qu'il reste représentent du traitement total. Ainsi c'est le du traitement intégral qui est économisé et mis en intérêt à . Dans ces conditions, 100fr. deviennent 105fr., de sorte que 105fr. préviennent de 100 fr. d'économies, 1fr. provient de d'économies, 3192fr.
Mais les sont moindres que les ; donc il manque moins à la première qu'à la seconde pour égaler l'unité; donc la fraction a diminué, ou s'est éloignée de l'unité. — Une dame, employée dans une maison de commerce, abandonne sur ses appointements annuels 2/20 pour servir à ses parents infirmes ; elle économise annuellement 2/9 de ce qui reste. Sachant qu'en plaçant ses économies à intérêts simples à 5% par an, elle obtient au bout de l'année 3192fr, la somme de capital et intérêts réunis, on demande quels sont ses appointements. Solution. — Après avoir mis de côté les économies, il reste des appointements. Les restes de ce qu'il reste représentent du traitement total. Ainsi c'est le du traitement intégral qui est économisé et mis en intérêt à . Dans ces conditions, 100fr. deviennent 105fr., de sorte que 105fr. préviennent de 100 fr. d'économies, 1fr. provient de d'économies, 3192fr. proviennent de d'économies. Les appointements demandés sont ÉCRITURE Les premières lignes de la dictée. La page d'écriture à main posée, comprenant une ligne en gros dans chacun des trois principaux genres (cursive, bâtarde et ronde); Une ligne de cursive en moyen ; quatre lignes de cursive en fin. PROBLÈMES GRADUÉS COUVÉE ÉLÉVÉE 1. Un ouvrier gagne 25fr par semaine et sa femme 12fr ; combien gagnent-ils à eux deux? R. : 37 francs. 2. Un tonneau contenait 225 litres de vin; on en a consommé 189 litres; quelle quantité de vin reste-t-il ? R. : 36 litres. 3. Une ménagère aacheté pour 8fr de café et pour 15fr de sucre ; il lui reste encore 9fr. Combien avait-elle? R. : 40 francs. 4. Une personne est née en 1827. Quel a été son âge en 1886? R. : 59 ans. 5. Combien d'hectomètres, de décamètres et de mètres correspondent-ils à 857 kilomètres ? R. : 85.85 mètres. QUI MÉDIT MOYEN 1. Une personne doit 5 200fr. Elle paye comptant le vingtième de cette somme et le reste en 5 paiements égaux. Quel sera le montant de chacun de ces cinq paiements? R. : 1 020 fr. 2. — Quel est