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mais ne put sauver sa propre existence et qui fit d’un bûcher infâme un triomphant piédestal ! La vie est triste, c’est vrai ; ses doutes sont nombreux : mais souvenez-vous toujours, Chers Élèves, de ces anciens Gaulois qui, terrassés par les armes romaines et réduits en esclavage, faisaient graver des médailles où ravalaient encore ce mot bien humain : "Espérance ! Espérance ! Telle doit être aussi notre devise, à nous descendants des anciens Gaulois, et celle de tous ceux qui auront su résister aux souffrances les plus terribles, comme aux joies les plus pures. Vous êtes Français, Chers Élèves, et vous serez tous soldats. Vous devez aimer la Patrie qui vous assure la paix, la sécurité, le pain du jour et l'espérance d’un avenir sans mécompte. Aimez la Patrie, vous fils de la Révolution, les futurs soldats de la France ! Aimez le Gouvernement de la République qui respecte en vous la dignité d'homme ! Aimez cette République jusqu’au jour où le monde entier, oubliant la guerre, inscrira dans ses lois et dans son cœur, la devise sacrée de notre cher Pays : Liberté, Égalité, Fraternité ! * * Ecole frimaire des garçons de la rue Denfert. — Prix d’honneur. — Des prix d'honneur ont été décernés dans chaque division de l'école aux deux élèves qui ont mérité pendant l’année scolaire écoulée, le plus grand nombre de bonnes notes pour la conduite, l’assiduité, l’application et les progrès. Ont remporté ces prix : Dans la division du cours supérieur : 1° Dagnino Jules, prix offert par M. Mauguin, Maire de Blida ; 2° Ripoll François, prix offert par M. Robardet, Conseiller municipal. Dans la division du cours moyen (2e année) : 1° Rico Marius, prix offert par M. Berard, notaire, officier de l’instruction publique ; 2° Charras Louis, prix offert par M. Charriaut, l’ Adjoint au Maire de Blida. Dans la division du cours moyen (1re année) : 1° Alhouel Robert, prix offert par M. le Principal du Collège de Blida ; 2° Mercadal François, prix offert par M. Mazoyer, propriétaire à Oued-el-Allègre. Dans la division du cours élémentaire
Prix d’honneur. — Des prix d'honneur ont été décernés dans chaque division de l'école aux deux élèves qui ont mérité pendant l’année scolaire écoulée, le plus grand nombre de bonnes notes pour la conduite, l’assiduité, l’application et les progrès. Ont remporté ces prix : Dans la division du cours supérieur : 1° Dagnino Jules, prix offert par M. Mauguin, Maire de Blida ; 2° Ripoll François, prix offert par M. Robardet, Conseiller municipal. Dans la division du cours moyen (2e année) : 1° Rico Marius, prix offert par M. Berard, notaire, officier de l’instruction publique ; 2° Charras Louis, prix offert par M. Charriaut, l’ Adjoint au Maire de Blida. Dans la division du cours moyen (1re année) : 1° Alhouel Robert, prix offert par M. le Principal du Collège de Blida ; 2° Mercadal François, prix offert par M. Mazoyer, propriétaire à Oued-el-Allègre. Dans la division du cours élémentaire (2e année) : 1° Lévy Louis, prix offert par M. Douillet, Conseiller municipal de Blida ; Letèvre Emile, prix offert par M. Bénichou, délégué du Consistoire israélite pour la Communauté de Blida. Dans la division du cours élémentaire (1re année) : 1° Jannin Gaston, prix offert par M. Cormary, Adjoint au Maire de Blida ; 2° Guillaud Auguste, prix offert par M. X... de Blida. Liste des Élèves qui ont obtenu le plus de prix dans chaque division de l’école : 1re Division, — Dagnino Jules, 4 prix, dont l’un a été offert par un ami de l’enseignement laïque ; Ripoll François, 4 prix, dont l’un, le prix d’histoire, a été offert par M. Marcailhou d’Aymeric, Conseiller général de Blida ; Hurel Maurice, 3 prix, dont l’un, le prix de morale, a été offert par la Ligue de l’Enseignement de Blida ; Rodriguès Louis, 3 prix, dont l’un, le prix de géographie, a été offert par M. Combredet, Conseiller municipal ; Mojica Eugène, 3 prix, dont l’un, le prix de dessin d’imitation, a été offert par M. Bac, peintre à Blida. 2e Division. — Bellessort Victor, 3 prix, dont l’un, le prix d’arithmétique et de géométrie, a été offert par
au Maire de Blida ; 2° Guillaud Auguste, prix offert par M. X... de Blida. Liste des Élèves qui ont obtenu le plus de prix dans chaque division de l’école : 1re Division, — Dagnino Jules, 4 prix, dont l’un a été offert par un ami de l’enseignement laïque ; Ripoll François, 4 prix, dont l’un, le prix d’histoire, a été offert par M. Marcailhou d’Aymeric, Conseiller général de Blida ; Hurel Maurice, 3 prix, dont l’un, le prix de morale, a été offert par la Ligue de l’Enseignement de Blida ; Rodriguès Louis, 3 prix, dont l’un, le prix de géographie, a été offert par M. Combredet, Conseiller municipal ; Mojica Eugène, 3 prix, dont l’un, le prix de dessin d’imitation, a été offert par M. Bac, peintre à Blida. 2e Division. — Bellessort Victor, 3 prix, dont l’un, le prix d’arithmétique et de géométrie, a été offert par la Société La Blidéenne ; Busetta François, 3 prix, dont l’un, le prix de morale, a été offert par M. Berard, officier de l’instruction publique ; Rico Marius et Charras Louis, chacun 3 prix. 3e Division. — Athouel Robert, 5 prix ; Mercadal François, 4 prix ; Lajous Jules, 3 prix, dont l’un, le prix de calcul, a été offert par la Société de Secours Mutuels de Blida ; Verdoux Pierre, 3 prix, dont l’un, le prix de travail manuel, a été offert par M. Cormary, Adjoint au Maire de Blida. 4e Division. — Lévy Louis, 3 prix ; Bernasconi Joseph, 3 prix ; Lefèvre Emile, 3 prix. 5e Division — Jannin Gaston, 3 prix ; Guillaud Auguste, 3 prix ; Brustic Albert, 3 prix. École primaire de garçons de la rue Oukfoun. — Médaille de bronze accordée par M. le Ministre de la Guerre, pour l’instruction gymnastique, accordée à l’élève Galvic Jean. Prix du certificat d’études.— Ascensi Joseph, Fayard Albert, Mascherpa Barthélemy, Pech Léon, Berger Narcisse, Soussen Henri. Prix pour la mention de dessin. — Mascherpa Barthélemy. Prix d’excellence. — 1re Classe, 7e Division. — Ascensi Joseph, 12 f. n. ; Mascherpa Barthélemy, 10 f. n 2e Division. —
prix, dont l’un, le prix de calcul, a été offert par la Société de Secours Mutuels de Blida ; Verdoux Pierre, 3 prix, dont l’un, le prix de travail manuel, a été offert par M. Cormary, Adjoint au Maire de Blida. 4e Division. — Lévy Louis, 3 prix ; Bernasconi Joseph, 3 prix ; Lefèvre Emile, 3 prix. 5e Division — Jannin Gaston, 3 prix ; Guillaud Auguste, 3 prix ; Brustic Albert, 3 prix. École primaire de garçons de la rue Oukfoun. — Médaille de bronze accordée par M. le Ministre de la Guerre, pour l’instruction gymnastique, accordée à l’élève Galvic Jean. Prix du certificat d’études.— Ascensi Joseph, Fayard Albert, Mascherpa Barthélemy, Pech Léon, Berger Narcisse, Soussen Henri. Prix pour la mention de dessin. — Mascherpa Barthélemy. Prix d’excellence. — 1re Classe, 7e Division. — Ascensi Joseph, 12 f. n. ; Mascherpa Barthélemy, 10 f. n 2e Division. — Galvic Jean, 12 f. n. ; Cassignac Edmond, 8 f. n. 2e Classe, 1re Division, — Simian Abdelkader, 8 f. n. ; Gasco François, 7 f. n. 2e Division. — Fredj David, 7 f. n. ; Bresson Félix, 7 f. n. 3e Classe, 1re Division. — Frèche Gustave, 8 f. n. ; Suleiman Elie, 7 f. n. 2e Division. — Morel Albert, 10 f. n. ; Bensamoun Albert, 9 f. n. 4e Classe, 1re Division. — Bonnière François, 11 f. n. ; Allara Laurent, 8 f. n. 2e Division. — Olivière Gaston, 10 f. n. ; Bensaïd Salomon, 7 f. n. 5e Classe, 1re Division. — Faust Jean, 8 f. n. ; Riopol François, 8 f. n. 2e Division. — Camille Louis, 8 f. n. ; Doria André, 8 f. n. ; Muller Marcel, 7 f. n. Ont obtenu ensuite le plus de mentions : 2e Classe. — Vidal Jules, 7 f. n. ; Smissen Henri, 7 f. n. ; Solari Louis, 7 f. n. ; Fayard Albert, 6 f. n. 3e Classe. — Santucci Philippe, 6 f. n. ; Retbi Jacob, 6 f. n. ; Ferrer Louis, 6 f. n. ; Doria Martin, 6 f. n. 4e Classe. —
n. ; Suleiman Elie, 7 f. n. 2e Division. — Morel Albert, 10 f. n. ; Bensamoun Albert, 9 f. n. 4e Classe, 1re Division. — Bonnière François, 11 f. n. ; Allara Laurent, 8 f. n. 2e Division. — Olivière Gaston, 10 f. n. ; Bensaïd Salomon, 7 f. n. 5e Classe, 1re Division. — Faust Jean, 8 f. n. ; Riopol François, 8 f. n. 2e Division. — Camille Louis, 8 f. n. ; Doria André, 8 f. n. ; Muller Marcel, 7 f. n. Ont obtenu ensuite le plus de mentions : 2e Classe. — Vidal Jules, 7 f. n. ; Smissen Henri, 7 f. n. ; Solari Louis, 7 f. n. ; Fayard Albert, 6 f. n. 3e Classe. — Santucci Philippe, 6 f. n. ; Retbi Jacob, 6 f. n. ; Ferrer Louis, 6 f. n. ; Doria Martin, 6 f. n. 4e Classe. — Taboni Jean, 7 f. n. ; Stoppa Albert, 5 f. n. ; Gongost Michel, 6 f. n. ; Orfila Jean, 6 f. n. 5e Classe. — Delahays Henri, 8 f. n. ; Mohamed ben Mohamed, 6 f. n. ; Larrivière Eugène, 6 f. n. ; Jimonol Claude, 6 f. n. ; Mohamed ben Amar, 6 f. n. 6e Classe. — Monico Louis, 6 f. n. ; Spozio Dante, 6 f. n. ; Nakache Simon, 6 f. n. ; Ivora Jacques, 7 f. n. ; Porterie Georges, 6 f. n. ; Bénichou Simon, 6 f. n. ; Laquièze Lucien, 5 f. n. Le 22 Juillet, à 5 heures du soir, la distribution solennelle des prix fut faite aux élèves des Écoles de Dalmatie, sous la Présidence de M. Chabas, Adjoint spécial de Dalmatie. Les élèves de M. Dupré ouvrent la séance par un chant qui est fort applaudi. Ensuite M. Chabas prononce le discours d'usage suivant : SUR LA PÉRSÉVÉRANCE Mesdames, Messieurs, Chers Enfants, C'est toujours avec impatience que chaque année vous appelez de vos vœux cette fête de famille, soit que vous songiez aux couronnes destinées à l'application et au mérite, soit que votre pensée aille plus loin et se
; Mohamed ben Amar, 6 f. n. 6e Classe. — Monico Louis, 6 f. n. ; Spozio Dante, 6 f. n. ; Nakache Simon, 6 f. n. ; Ivora Jacques, 7 f. n. ; Porterie Georges, 6 f. n. ; Bénichou Simon, 6 f. n. ; Laquièze Lucien, 5 f. n. Le 22 Juillet, à 5 heures du soir, la distribution solennelle des prix fut faite aux élèves des Écoles de Dalmatie, sous la Présidence de M. Chabas, Adjoint spécial de Dalmatie. Les élèves de M. Dupré ouvrent la séance par un chant qui est fort applaudi. Ensuite M. Chabas prononce le discours d'usage suivant : SUR LA PÉRSÉVÉRANCE Mesdames, Messieurs, Chers Enfants, C'est toujours avec impatience que chaque année vous appelez de vos vœux cette fête de famille, soit que vous songiez aux couronnes destinées à l'application et au mérite, soit que votre pensée aille plus loin et se promène à l’avance à travers les campagnes, vous avez compté les jours et presque les heures qui vous séparaient de cette époque ; et le temps dans sa marche semblait trop lent au gré de vos désirs. Eh bien, ce jour tant désiré est arrivé, mais permettez, mes jeunes amis, que je prolonge votre attente de quelques minutes pour vous recommander une autre, souvent, hélas ! fort méconnue parmi vous et qu’on appelle la Persévérance. C’est elle qui, seule, peut rendre fécondes vos études et leur assurer d’heureux résultats.... Si, dans l’impatience où vous êtes de saisir ces couronnes, vous me reprochez de les tenir quelques temps suspendues sur vos têtes, je répondrais : Il faut un discours à cette solennité ; ainsi le veut l’usage, parce que, sans doute, l’attente prolongée d'un plaisir en augmente le prix. Dans tous les temps on a vu des hommes s’élever au-dessus des autres hommes, par leurs talents et par leurs lumières ; dans tous les temps, l’instruction a manifesté son pouvoir par de grands, par de nobles triomphes ; et partout cette victoire qu'elle a remportée, cette souveraineté qu’elle s’est faite, ont été le principe de toute gloire vraie, de toute grandeur
que je prolonge votre attente de quelques minutes pour vous recommander une autre, souvent, hélas ! fort méconnue parmi vous et qu’on appelle la Persévérance. C’est elle qui, seule, peut rendre fécondes vos études et leur assurer d’heureux résultats.... Si, dans l’impatience où vous êtes de saisir ces couronnes, vous me reprochez de les tenir quelques temps suspendues sur vos têtes, je répondrais : Il faut un discours à cette solennité ; ainsi le veut l’usage, parce que, sans doute, l’attente prolongée d'un plaisir en augmente le prix. Dans tous les temps on a vu des hommes s’élever au-dessus des autres hommes, par leurs talents et par leurs lumières ; dans tous les temps, l’instruction a manifesté son pouvoir par de grands, par de nobles triomphes ; et partout cette victoire qu'elle a remportée, cette souveraineté qu’elle s’est faite, ont été le principe de toute gloire vraie, de toute grandeur durable. Sans sortir du cercle forcément étroit de vos études historiques, je vous rappellerai ces druides Gaulois, qui ont fondé leur supériorité, en tenant les autres classes isolées de la lumière réservée pour eux seuls. J’évoquerai encore le souvenir de la misère et de la dégradation qui se sont jetées sur nos provinces avec ces hordes incultes de la Germanie ; À côté, je placerai celui de cet ordre si humble dans son principe mais qui bientôt impose à tous, grâce au peu de connaissance qu’il donne, à la barbarie, commande aux peuples et aux rois par l’ascendant d’une éducation supérieure. Ce feu sacré, mes chers enfants, que vous voûtez, dans l’histoire de tous les peuples, pâlir et briller tour-à-tour vous donne par l’éclat qu’il jette, la mesure de leur bien-être et de leur grandeur. Puissantes par la splendeur et la prospérité des empires, l’étude et l’instruction qu’elle confère ne sont pas, pour les particuliers, une source moins abondante de gloire et de bonheur. Ce sont de douces amies qui payent généreusement les soins qu’on leur rend, soit qu’elles nous créent des ressources pour les besoins de la vie, soit qu’elles nous procurent des jouissances intellectuelles ; et les biens
sur nos provinces avec ces hordes incultes de la Germanie ; À côté, je placerai celui de cet ordre si humble dans son principe mais qui bientôt impose à tous, grâce au peu de connaissance qu’il donne, à la barbarie, commande aux peuples et aux rois par l’ascendant d’une éducation supérieure. Ce feu sacré, mes chers enfants, que vous voûtez, dans l’histoire de tous les peuples, pâlir et briller tour-à-tour vous donne par l’éclat qu’il jette, la mesure de leur bien-être et de leur grandeur. Puissantes par la splendeur et la prospérité des empires, l’étude et l’instruction qu’elle confère ne sont pas, pour les particuliers, une source moins abondante de gloire et de bonheur. Ce sont de douces amies qui payent généreusement les soins qu’on leur rend, soit qu’elles nous créent des ressources pour les besoins de la vie, soit qu’elles nous procurent des jouissances intellectuelles ; et les biens qu’elles donnent ont cela de supérieur à tous les autres, qu’ils bravent les chances de la fortune. Si les avantages de l’instruction ont frappé les bons esprits, ce doit être une vérité vulgaire aujourd'hui que l’intelligence est souveraine, aujourd'hui qu’elle règne non seulement dans l’ordre moral, mais encore dans l’ordre matériel, aujourd'hui que tout est accessible à tous, et que chacun de nous, admis dans l’immense arène, s’y place par des degrés plus ou moins élevés en raison de sa capacité innée et plus encore en raison de celle qu’il s’est faite par l’étude. Plus d’une fois vous avez souri de pitié lorsque vous avez lu qu’au moyen Âge, certains seigneurs faisaient inscrire dans des actes publics qu’ils ne savaient signer, vu qu’ils étaient nobles. Ils négligeaient l’instruction, les barbares ! parce que leur position sociale reposait sur un privilège naturel, et comme ce privilège, né de la force, ne pouvait se maintenir que par la force brutale, ils ne prisaient que la dextérité à manier une lance ou à pousser dans la carrière un cheval de bataille. Mais aujourd'hui que la diffusion des lumières a fait table rase des privilèges un pareil langage serait une ineptie. Les enfants des
matériel, aujourd'hui que tout est accessible à tous, et que chacun de nous, admis dans l’immense arène, s’y place par des degrés plus ou moins élevés en raison de sa capacité innée et plus encore en raison de celle qu’il s’est faite par l’étude. Plus d’une fois vous avez souri de pitié lorsque vous avez lu qu’au moyen Âge, certains seigneurs faisaient inscrire dans des actes publics qu’ils ne savaient signer, vu qu’ils étaient nobles. Ils négligeaient l’instruction, les barbares ! parce que leur position sociale reposait sur un privilège naturel, et comme ce privilège, né de la force, ne pouvait se maintenir que par la force brutale, ils ne prisaient que la dextérité à manier une lance ou à pousser dans la carrière un cheval de bataille. Mais aujourd'hui que la diffusion des lumières a fait table rase des privilèges un pareil langage serait une ineptie. Les enfants des souverains mêmes, s’attachent à lutter d’instruction avec la jeunesse qu’ils doivent gouverner un jour. Par quelle fatalité, cependant, se fait-il que, non seulement des enfants insouciants comme on l’est au jeune âge, mais des parents que l’avenir de leur enfant doit préoccuper et qui ne peuvent méconnaître l’influence nécessaire que l'instruction doit avoir sur lui, par quelle fatalité, dis-je, ne veulent-ils pas profiter de ces avantages ? De telle sorte que l'État est obligé, dans les Communes où la loi de l'obligation est appliquée, de les traiter comme ces marmots qu'une mère vigilante débarbouille en dépit de leurs cris. D’autres s’imaginent que les trésors de l’instruction s'insufflent aux écoliers à la dose qui convient aux maîtres, s'impatientent d'une marche méthodique, s’indignent d'une lenteur, fruit d'une appréciation plus nette des facultés de l'enfance, et cherchent dans ce qu’ils croient être les hautes régions de l'enseignement quelque chose de digne de leur ambition. Le Maître reste alors dans la position d'un général qui, après avoir pris toutes les mesures pour battre l’ennemi, se verrait priver de son commandement au moment de livrer bataille ; et quant à l'enfant l'enseignement nouveau sera pour lui à l'état d'ombres, parce que la lumière lui manquera
l'instruction doit avoir sur lui, par quelle fatalité, dis-je, ne veulent-ils pas profiter de ces avantages ? De telle sorte que l'État est obligé, dans les Communes où la loi de l'obligation est appliquée, de les traiter comme ces marmots qu'une mère vigilante débarbouille en dépit de leurs cris. D’autres s’imaginent que les trésors de l’instruction s'insufflent aux écoliers à la dose qui convient aux maîtres, s'impatientent d'une marche méthodique, s’indignent d'une lenteur, fruit d'une appréciation plus nette des facultés de l'enfance, et cherchent dans ce qu’ils croient être les hautes régions de l'enseignement quelque chose de digne de leur ambition. Le Maître reste alors dans la position d'un général qui, après avoir pris toutes les mesures pour battre l’ennemi, se verrait priver de son commandement au moment de livrer bataille ; et quant à l'enfant l'enseignement nouveau sera pour lui à l'état d'ombres, parce que la lumière lui manquera pour le percevoir. La persévérance, mes chers enfants, la persévérance dans l'étude peut vaincre la nature même, témoin ce grand orateur de l’antiquité Démosthène, qui dut entreprendre contre lui-même un violent et opiniâtre combat pour former sa voix, fortifier sa poitrine, corriger ses gestes. C’est la persévérance qui a assuré à votre camarade Paul Kutty la supériorité que vous lui connaissez, supériorité qui tient moins à son intelligence, remarquable pourtant, je l’avoue, qu’à l’esprit de suite, à la volonté énergique et patiente tout à la fois avec laquelle il étudie. Armez-vous donc de courage et de persévérance, vous qui voulez vous créer un avenir, vous qui prétendez à une noble existence, vous que la fortune a traités en maître, vous aussi qu’elle a comblé de ses dons. Étudiez, étudiez tous ; car si l'instruction est la richesse du pauvre, l'ignorance est la pauvreté du riche ! Rien des gens, dont la pensée s’arrête là où s’arrêtent les yeux, estiment que l’opulence est comme un vernis dont les couches épaisses dérobent et font passer toutes les imperfections de l’esprit. Erreur, assurément !... C’est plutôt un verre grossissant, qui les fait ressortir et les rend plus choquantes. Que l’instruction épure votre jugement,
à votre camarade Paul Kutty la supériorité que vous lui connaissez, supériorité qui tient moins à son intelligence, remarquable pourtant, je l’avoue, qu’à l’esprit de suite, à la volonté énergique et patiente tout à la fois avec laquelle il étudie. Armez-vous donc de courage et de persévérance, vous qui voulez vous créer un avenir, vous qui prétendez à une noble existence, vous que la fortune a traités en maître, vous aussi qu’elle a comblé de ses dons. Étudiez, étudiez tous ; car si l'instruction est la richesse du pauvre, l'ignorance est la pauvreté du riche ! Rien des gens, dont la pensée s’arrête là où s’arrêtent les yeux, estiment que l’opulence est comme un vernis dont les couches épaisses dérobent et font passer toutes les imperfections de l’esprit. Erreur, assurément !... C’est plutôt un verre grossissant, qui les fait ressortir et les rend plus choquantes. Que l’instruction épure votre jugement, aiguise la pénétration de votre esprit, affine la délicatesse de votre goût, et alors .... mais vous êtes imbu de ce sentiment de charité que la morale commande ; vous n’irez pas de maison en maison colporter les fautes grossières du riche ignorant, ses quiproquos, ses lazzi, qui trop souvent font les frais des conversations d'intérieur ; vous ne vous amuserez point et ne chercherez point à amuser les autres de ses prétentions ridicules au beau langage et aux manières distinguées. Vous ne répandrez pas contre lui les épigrammes mordantes, les sarcasmes pénétrants, que l’amour-propre transforme en coups de stylets; assez d’autres lui rendront la prospérité amère. Oh ! soyez indulgents pour lui, mais ne vous exposez pas aux mêmes avanies en imitant son incurie! Travaillez donc à votre perfectionnement intellectuel et moral et plus tard, lorsque tant d’autres s’efforceront d’éblouir par un vain éclat, vous plairez réellement par vos connaissances variées, par la distinction de vos manières et par vos vertus. Des succès justement mérités feront honneur à vos parents, à vous-même, aux maîtres qui vous prodiguent des soins attentifs et pour lesquels il n’est pas de plus douce récompense de leurs peines que le profit que vous en
font les frais des conversations d'intérieur ; vous ne vous amuserez point et ne chercherez point à amuser les autres de ses prétentions ridicules au beau langage et aux manières distinguées. Vous ne répandrez pas contre lui les épigrammes mordantes, les sarcasmes pénétrants, que l’amour-propre transforme en coups de stylets; assez d’autres lui rendront la prospérité amère. Oh ! soyez indulgents pour lui, mais ne vous exposez pas aux mêmes avanies en imitant son incurie! Travaillez donc à votre perfectionnement intellectuel et moral et plus tard, lorsque tant d’autres s’efforceront d’éblouir par un vain éclat, vous plairez réellement par vos connaissances variées, par la distinction de vos manières et par vos vertus. Des succès justement mérités feront honneur à vos parents, à vous-même, aux maîtres qui vous prodiguent des soins attentifs et pour lesquels il n’est pas de plus douce récompense de leurs peines que le profit que vous en tirez. On a procédé ensuite à la distribution des récompenses. Extrait du palmarès de l’Ecole de garçons : Eleve de l'école reçu à divers examens depuis la dernière distribution des prix : Brevet élémentaire. — Rutty Paul. Concours d’admission à l'Ecole Normale d’instituteurs d’Alger. — Rutty Paul. Noms des élèves qui ont obtenu le plus de nominations : (C. S )—Rutly François, 16 f. n. ; Christol Georges, 14 f. n. ; Castella Antoine, 11 f. n. ; Carte Gilbert, 11 f. n. ; Delrieu Philippe, 9 f. n. (C. M). — Lefèvre Eugène, 13 f. n. ; Tridon Paul, 10 f. n. ; Delrieu Armand, Rouvier Célestin, Emile Vidal, 7 f. n. (C. E). — Bailloud André, 11 f. n. ; Rolland Aimé, 8 f. n. ; Eugène Pacheu, 8 f. n. ; Robino Ami, 7 f. n. * * * A MOIVTPENSIER Mercredi 22 Juillet avait lieu la distribution des prix aux élèves des Ecoles de Montpensier. La société musicale prêtait son concours. A 5 heures, le Président, M. Piérard, fait son entrée aux accents de la Marseillaise qui est reprise par les élèves, et qui l’exécutent à 3 voix. Après le discours d’usage, Mlle Camps accompagnée de