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Sendai, 18600 habitants; Kawatoku, 14 750 habitants. Enfin, la ville de Tanegashima, 19000 habitants et celle de Kokubun, 1 145, bien que situées dans la province d'Otsuki, étaient cependant des dépendances de cette même principauté de Satsuma qui formait comme un royaume indépendant au Sud-Est de l'empire des Tennô. Les 557 villes secondaires se répartissent comme suit entre les neuf grandes circonscriptions de l'empire: I. Kinki 53 villes V. San'yo. 32 villes II. Tokai 112 VI. San'yodo 47 III. Tosando. 138 – VII. Kankai 48 IV. Hokurikudô. 44 VIII. Sakhalin 81 IX. Hokkaidô 12 Au sujet de la circonscription coloniale du nord (Hokkaidô), je ferai observer que l'immigration japonaise est encore très peu avancée dans l'île de Yesso qui, à l'exception unique de la province Oshima, sur les bords du détroit de Tsugaru et de la Baie volcanique, ne compte presque pas de villes avec une population supérieure à 1000 âmes. Le Nihon-tsi-si Saikin nous permet d'apprécier plus directement et avec toute la précision voulue les rapports entre la population des villes et celle des champs dans les trois premières circonscriptions territoriales qui présentent une grande diversité de conditions géographiques et d'antécédents historiques. Ainsi, la circonscription impériale ou Kinki se compose des cinq provinces centrales qui ont été le berceau de la nationalité japonaise et dont la colonisation a été la plus ancienne. Elle possède, plus particulièrement dans la province Kawachi, et dans certaines parties du Settsu, des terrains fertiles; mais l'agriculture ne joue en général qu'un rôle assez secondaire dans son économie; tandis que le commerce intérieur avait, depuis de longs siècles, fixé ici son siège principal, à Osaka, et de nombreuses industries se sont développées dans le voisinage de la capitale des Tennô. Aussi, sur 2 084 768 habitants de cette circonscription, 809 231, soit 38 1/2 p. 100 habitent dans les villes. Ce maximum, qui est à peu près double du rapport moyen, ne se retrouve, je crois, dans aucune autre partie de l'empire japonais. Mais dans les limites mêmes de cette circonscription, nous trouvons des variations très considérables dans le Settsu, sur 701 311 habitants, 380
compose des cinq provinces centrales qui ont été le berceau de la nationalité japonaise et dont la colonisation a été la plus ancienne. Elle possède, plus particulièrement dans la province Kawachi, et dans certaines parties du Settsu, des terrains fertiles; mais l'agriculture ne joue en général qu'un rôle assez secondaire dans son économie; tandis que le commerce intérieur avait, depuis de longs siècles, fixé ici son siège principal, à Osaka, et de nombreuses industries se sont développées dans le voisinage de la capitale des Tennô. Aussi, sur 2 084 768 habitants de cette circonscription, 809 231, soit 38 1/2 p. 100 habitent dans les villes. Ce maximum, qui est à peu près double du rapport moyen, ne se retrouve, je crois, dans aucune autre partie de l'empire japonais. Mais dans les limites mêmes de cette circonscription, nous trouvons des variations très considérables dans le Settsu, sur 701 311 habitants, 380 450, c'est-à-dire 49 p. 100 seulement, appartiennent à la classe agricole; tandis que dans Kawachi les habitants des villes ne représentent pas tout fait 43 3/4 p. 100 de la population totale de cette province. La circonscription voisine, le Tokai, n'a été définitivement colonisée par les Japonais qu'après le X° siècle de l'ère chrétienne. Vers la fin du XIIe siècle de J.-C., il s'y forma, à Kainanoura dans le Sagami, un centre du pouvoir bien plus puissant et plus réel que la royauté fictive des Tennô ou des Souverains-Mikoto de Kioto. Au début du XVIIe siècle ce centre fut transporté à Yedo qui devint la capitale de fait, bien avant que l'empereur actuel ait songé à y transporter sa résidence. En 1867 des industries variées et un commerce actif surgirent aussitôt autour de la brillante cour des dictateurs ou Shogouns, les Tokugawa, les Hizen et les Mito. Cependant, comme cette vaste circonscription se compose en majeure partie de terrains fertiles et bas, la culture du riz y prit aussi des dimensions très considérables, et la plaine de Musashisakawa, qui s'étend à l'est du mont Fuji, est considérée encore de nos jours comme le grenier de l'empire du Soleil-levant. Aussi les
siècle de l'ère chrétienne. Vers la fin du XIIe siècle de J.-C., il s'y forma, à Kainanoura dans le Sagami, un centre du pouvoir bien plus puissant et plus réel que la royauté fictive des Tennô ou des Souverains-Mikoto de Kioto. Au début du XVIIe siècle ce centre fut transporté à Yedo qui devint la capitale de fait, bien avant que l'empereur actuel ait songé à y transporter sa résidence. En 1867 des industries variées et un commerce actif surgirent aussitôt autour de la brillante cour des dictateurs ou Shogouns, les Tokugawa, les Hizen et les Mito. Cependant, comme cette vaste circonscription se compose en majeure partie de terrains fertiles et bas, la culture du riz y prit aussi des dimensions très considérables, et la plaine de Musashisakawa, qui s'étend à l'est du mont Fuji, est considérée encore de nos jours comme le grenier de l'empire du Soleil-levant. Aussi les rapports de la population des villes à celle des campagnes dans cette circonscription ne s'écartent-ils que peu ou point de la moyenne que nous avons trouvée plus haut pour la totalité de l'empire. Des 7 534 397 habitants du Tokai, 1 445 574, soit plus de 19 p. 100, demeurent dans des villes. Le minimum de ce rapport est représenté par la province Awa qui ne compte que 6826 habitants des villes sur une population totale de 152 460 habitants; le maximum de 38 1/2 p. 100 se retrouve dans Musashi avec 765 148 habitants des villes pour une population totale de 2 091 660 âmes. La circonscription du Tosando qui embrasse plus d'un tiers de la grande île du Japon et qui compte 138 bourgs et cités, c'est-à-dire plus que toute autre circonscription japonaise, n'en garde pas moins un caractère essentiellement rural et agricole, puisque elle ne compte pas plus de 887 818 bourgeois et citoyens contre 5 902 660 habitants des campagnes. Le rapport moyen pour cette circonscription ne s'élève donc que peu au-dessus de 12 p. 100; ce qui nous démontre que même cette partie de l'empire japonais, qui est la moins avancée au point de vue
dans des villes. Le minimum de ce rapport est représenté par la province Awa qui ne compte que 6826 habitants des villes sur une population totale de 152 460 habitants; le maximum de 38 1/2 p. 100 se retrouve dans Musashi avec 765 148 habitants des villes pour une population totale de 2 091 660 âmes. La circonscription du Tosando qui embrasse plus d'un tiers de la grande île du Japon et qui compte 138 bourgs et cités, c'est-à-dire plus que toute autre circonscription japonaise, n'en garde pas moins un caractère essentiellement rural et agricole, puisque elle ne compte pas plus de 887 818 bourgeois et citoyens contre 5 902 660 habitants des campagnes. Le rapport moyen pour cette circonscription ne s'élève donc que peu au-dessus de 12 p. 100; ce qui nous démontre que même cette partie de l'empire japonais, qui est la moins avancée au point de vue du développement industriel, offre un aspect moins rustique et moins villageois que la Russie d'Europe. LA TOPOGRAPHIE PRÉFACE DE LA GÉOGRAPHIE Avant d'exposer la méthode que nous suivons pour l'enseignement de la géographie par la topographie, nous croyons devoir faire connaître l'origine de cette importante réforme. C'est au Congrès international des Sciences géographiques qu'il fut décidé, à l'unanimité, que la topographie serait la base de l'enseignement géographique. Quelle est la géographie qui parle le plus aux yeux de l'enfant? C'est la description de l'école où il étudie, celle des lieux où il est né. Quand on apprend à lire, l'on commence par l'alphabet. Or, la topographie à grande échelle est vraiment l'alphabet de la géographie. Il faut être d'abord bon topographe si l'on veut devenir géographe intelligent. Dans toutes les sciences, l'on a toujours procédé du simple au composé. Pourquoi en géographie a-t-on fait pendant si longtemps le contraire ? Est-il rationnel de dire qu'un cercle microscopique, placé sur une carte, sur le 0 degré (le longitude) et sur le 48° 50' de latitude, représente cette ville immense qu'on appelle Paris? Ce petit cercle donne-t-il la configuration ou seulement l'idée de cette grande capitale? Non! à coup sûr. Aussi la
des Sciences géographiques qu'il fut décidé, à l'unanimité, que la topographie serait la base de l'enseignement géographique. Quelle est la géographie qui parle le plus aux yeux de l'enfant? C'est la description de l'école où il étudie, celle des lieux où il est né. Quand on apprend à lire, l'on commence par l'alphabet. Or, la topographie à grande échelle est vraiment l'alphabet de la géographie. Il faut être d'abord bon topographe si l'on veut devenir géographe intelligent. Dans toutes les sciences, l'on a toujours procédé du simple au composé. Pourquoi en géographie a-t-on fait pendant si longtemps le contraire ? Est-il rationnel de dire qu'un cercle microscopique, placé sur une carte, sur le 0 degré (le longitude) et sur le 48° 50' de latitude, représente cette ville immense qu'on appelle Paris? Ce petit cercle donne-t-il la configuration ou seulement l'idée de cette grande capitale? Non! à coup sûr. Aussi la géographie a-t-elle été jusqu'à ce jour pour l'élève une nomenclature qu'il fallait répéter par coeur. Établissons donc bien clairement la différence qui existe entre la géographie et la topographie, et démontrons que la topographie n'est pas une science à part. La topographie est la géographie à grande échelle, et la géographie est la réduction géométrique de la topographie. En effet, qu'entend-on par topographie? La reproduction fidèle de tous les accidents de terrain et de tous les objets qui existent à la surface du sol. C'est une petite fraction de la terre, photographiée, l'objectif placé dans un ballon. Et par géographie, on entend l'ensemble. Les mille détails de la carte topographique ont été supprimés pour ne laisser subsister que les grandes lignes. C'est la description physique d'une contrée tout entière. L'on voit sur une carte géographique l'hydrographie d'un bassin, la ligne de partage des eaux et des points indiquant les grands centres de population. C'est ce qui m'a fait dire, en traitant la question au point de vue militaire « La topographie est à la tactique ce que la géographie est à la stratégie; par 1. A la veille de la rentrée des classes, nous croyons opportun de rappeler la méthode
géographie est la réduction géométrique de la topographie. En effet, qu'entend-on par topographie? La reproduction fidèle de tous les accidents de terrain et de tous les objets qui existent à la surface du sol. C'est une petite fraction de la terre, photographiée, l'objectif placé dans un ballon. Et par géographie, on entend l'ensemble. Les mille détails de la carte topographique ont été supprimés pour ne laisser subsister que les grandes lignes. C'est la description physique d'une contrée tout entière. L'on voit sur une carte géographique l'hydrographie d'un bassin, la ligne de partage des eaux et des points indiquant les grands centres de population. C'est ce qui m'a fait dire, en traitant la question au point de vue militaire « La topographie est à la tactique ce que la géographie est à la stratégie; par 1. A la veille de la rentrée des classes, nous croyons opportun de rappeler la méthode suivie par les professeurs de la Société de Topographie. Puisse-t-elle se répandre par la Revue de Géographie dans tous les lycées et collèges. Nul plus que le président de la Société de topographie n'avait compétence et autorité en cette matière. (Note de la direction) 2. Maintenant que j'ai traité de la signification des deux mots, on ne viendra pas me dire La topographie n'est pas la géographie, mais on partagera l'avis de tout homme qui veut bien raisonner. « La topographie est la préface de la géographie. » La géographie du lieu où l'on se trouve doit précéder l'étude générale du globe. Il n'y a pas deux espèces de géographie, il n'y en a qu'une. L'étude de la géographie commence dès point que l'on occupe sur la terre qui est la topographie, et finit à l'étude générale du globe qui est la géographie proprement dite. La cosmographie n'est autre chose que l'étude scientifique de la terre par rapport aux autres planètes. Et commencer l'étude de la géographie par la cosmographie est un non-sens, absolument comme si l'on voulait enseigner en procédant du composé au simple. Voici donc le programme que nous suivons, pour l'enseignement de la géographie par la topographie,
la signification des deux mots, on ne viendra pas me dire La topographie n'est pas la géographie, mais on partagera l'avis de tout homme qui veut bien raisonner. « La topographie est la préface de la géographie. » La géographie du lieu où l'on se trouve doit précéder l'étude générale du globe. Il n'y a pas deux espèces de géographie, il n'y en a qu'une. L'étude de la géographie commence dès point que l'on occupe sur la terre qui est la topographie, et finit à l'étude générale du globe qui est la géographie proprement dite. La cosmographie n'est autre chose que l'étude scientifique de la terre par rapport aux autres planètes. Et commencer l'étude de la géographie par la cosmographie est un non-sens, absolument comme si l'on voulait enseigner en procédant du composé au simple. Voici donc le programme que nous suivons, pour l'enseignement de la géographie par la topographie, tel qu'il a été décidé, voté et ratifié par le Congrès. PREMIÈRE LEÇON Plan de la classe. -rrrr 1° On commence par construire l'échelle du plan. On appelle échelle la relation de grandeur qui existe entre un objet pris dans la nature et le même objet représenté sur le papier. Pour construire une échelle simple, il suffit de savoir quelle sera la longueur en centimètres ou millimètres, qui représentera soit 1 décamètre, soit 1 hectomètre, soit kilomètre sur le papier. Pour la construction de l'échelle à 1/1000 il suffira de rapporter sur une ligne droite autant de centimètres qu'on voudra représenter de mètres par exemple, et de les numéroter de gauche à droite de 0, 1, 2, 3; et de gauche du zéro, on reportera la longueur de 1 centimètre, en le divisant en dix parties on aura ainsi des millimètres ou des décimètres. NOTA. On s'y prendra de la même façon pour construire une carte à toutes les échelles possibles. Le papier quadrillé (le carreau ayant 1 millimètre de côté) sert d'échelle à toutes les échelles possibles. Une échelle sert à mesurer ou à évaluer sur un plan ou sur une carte toutes les distances linéaires. 2° On prend
Pour construire une échelle simple, il suffit de savoir quelle sera la longueur en centimètres ou millimètres, qui représentera soit 1 décamètre, soit 1 hectomètre, soit kilomètre sur le papier. Pour la construction de l'échelle à 1/1000 il suffira de rapporter sur une ligne droite autant de centimètres qu'on voudra représenter de mètres par exemple, et de les numéroter de gauche à droite de 0, 1, 2, 3; et de gauche du zéro, on reportera la longueur de 1 centimètre, en le divisant en dix parties on aura ainsi des millimètres ou des décimètres. NOTA. On s'y prendra de la même façon pour construire une carte à toutes les échelles possibles. Le papier quadrillé (le carreau ayant 1 millimètre de côté) sert d'échelle à toutes les échelles possibles. Une échelle sert à mesurer ou à évaluer sur un plan ou sur une carte toutes les distances linéaires. 2° On prend avec un mètre la longueur et la largeur de la classe. Si la classe a (comme la figure ci-dessous l'indique) 5 mètres de largeur sur 4 mètres de longueur, le plan d'ensemble de la classe sera représenté par 5 centimètres de long et 1 centimètre de large. La salle de la mairie ayant 5 mètres de largeur sur 2 mètres et demi de profondeur, le plan de la mairie sera représenté par 5 centimètres sur 2 centimètres et demi. Figure 1. 3° On indiquera l'endroit de la classe où le soleil semble se lever sur l'horizon, et qui sera l'est, le levant ou l'orient. L'ouest sera le point opposé. L'endroit où le soleil se trouve à midi sera le sud. Le nord est opposé au sud. DEUXIÈME LEÇON Plan des environs de l'école à l'échelle de 1/1000; (ou 1 millimètre par mètre.) 1° On commence par construire l'échelle du plan. Il suffit de reporter sur une ligne droite autant de centimètres qu'on veut reporter de décamètres par exemple, et de les numéroter de gauche à droite de 0, 1, 2, 3 à gauche du zéro (chaque centimètre représentera une longueur de 10 mètres), à gauche du zéro on reportera la
la mairie ayant 5 mètres de largeur sur 2 mètres et demi de profondeur, le plan de la mairie sera représenté par 5 centimètres sur 2 centimètres et demi. Figure 1. 3° On indiquera l'endroit de la classe où le soleil semble se lever sur l'horizon, et qui sera l'est, le levant ou l'orient. L'ouest sera le point opposé. L'endroit où le soleil se trouve à midi sera le sud. Le nord est opposé au sud. DEUXIÈME LEÇON Plan des environs de l'école à l'échelle de 1/1000; (ou 1 millimètre par mètre.) 1° On commence par construire l'échelle du plan. Il suffit de reporter sur une ligne droite autant de centimètres qu'on veut reporter de décamètres par exemple, et de les numéroter de gauche à droite de 0, 1, 2, 3 à gauche du zéro (chaque centimètre représentera une longueur de 10 mètres), à gauche du zéro on reportera la longueur de 1 centimètre, en le divisant en dix parties on aura ainsi des millimètres ou des mètres. 2° Avec un décamètre ou une ficelle à laquelle l'on aura donné une longueur de dix mètres, on mesure la longueur des bâtiments de l'école et de la mairie; REVUE DE GÉOGRAPHIE 11. 1. 1. si les bâtiments ont (comme la figure ci-dessous l'indique) 16 mètres de longueur sur 4 mètres de profondeur, ils seront représentés par 16 millimètres sur 4 millimètres la cour de la mairie ayant 9 mètres de largeur sur 7 de longueur, sera représentée par 9 millimètres sur 7 millimètres. Figure 2. 3° On reporte la longueur des deux rues se coupant à angle droit en indiquant leur orientation, on mesure la longueur des bâtiments bordant ces deux rues on indique ensuite la longueur de l'église et la grandeur du cimetière. (Le papier quadrillé a l'immense avantage de faire évaluer les superficies des divers jardins ou pièces de terre environnant les maisons, attendu que le carreau ayant un centimètre de côté, représentera 1 aère ou 100 mètres de superficie.) TROISIÈME LEÇON Promenades topographiques, levé à vue à 1 millimètre pour 10 mètres. 1° On commence par construire l'échelle
11. 1. 1. si les bâtiments ont (comme la figure ci-dessous l'indique) 16 mètres de longueur sur 4 mètres de profondeur, ils seront représentés par 16 millimètres sur 4 millimètres la cour de la mairie ayant 9 mètres de largeur sur 7 de longueur, sera représentée par 9 millimètres sur 7 millimètres. Figure 2. 3° On reporte la longueur des deux rues se coupant à angle droit en indiquant leur orientation, on mesure la longueur des bâtiments bordant ces deux rues on indique ensuite la longueur de l'église et la grandeur du cimetière. (Le papier quadrillé a l'immense avantage de faire évaluer les superficies des divers jardins ou pièces de terre environnant les maisons, attendu que le carreau ayant un centimètre de côté, représentera 1 aère ou 100 mètres de superficie.) TROISIÈME LEÇON Promenades topographiques, levé à vue à 1 millimètre pour 10 mètres. 1° On commence par construire l'échelle du plan il suffit de reporter sur une ligne droite autant de centimètres qu'on voudra reporter d'hectomètres par exemple, et de les numéroter de gauche à droite de 0, 1, 2, 3, à gauche du zéro (chaque centimètre représentera une longueur de 100 mètres), à gauche du zéro on reportera la longueur de 1 centimètre en le divisant en dix parties on aura ainsi des millimètres ou des décamètres. 2° Pour mesurer les distances parcourues, l'on se servira de deux moyens Le pas, Ou la montre. pour le pas, l'on construit une échelle de pas, et pour la construction de cette échelle l'on commencera par étalonner son pas entre deux bornes hectométriques si l'on trouve que l'on a fait 127, 133, 140, 150 pas pour 100 mètres, on reportera sur une ligne, je suppose 133 pas pour 100 mètres ou 1 centimètre de longueur, la longueur de 1 millimètre représentera donc 13 pas. Au point de vue pratique, la chose est mauvaise, rien ne vaut la montre pour évaluer les distances parcourues. Il suffit, pour arriver à mesurer un kilomètre, un hectomètre, de parcourir ces deux longueurs d'un pas régulier, et de voir le nombre de minutes que l'on a
la longueur de 1 centimètre en le divisant en dix parties on aura ainsi des millimètres ou des décamètres. 2° Pour mesurer les distances parcourues, l'on se servira de deux moyens Le pas, Ou la montre. pour le pas, l'on construit une échelle de pas, et pour la construction de cette échelle l'on commencera par étalonner son pas entre deux bornes hectométriques si l'on trouve que l'on a fait 127, 133, 140, 150 pas pour 100 mètres, on reportera sur une ligne, je suppose 133 pas pour 100 mètres ou 1 centimètre de longueur, la longueur de 1 millimètre représentera donc 13 pas. Au point de vue pratique, la chose est mauvaise, rien ne vaut la montre pour évaluer les distances parcourues. Il suffit, pour arriver à mesurer un kilomètre, un hectomètre, de parcourir ces deux longueurs d'un pas régulier, et de voir le nombre de minutes que l'on a mis à les parcourir, après une série d'observations, l'on finira par arriver à déterminer des longueurs de plusieurs kilomètres avec des erreurs insignifiantes. 3° On reporte la longueur des rues en indiquant leur orientation, c'est-à-dire l'angle formé par la direction de chacune d'elles par rapport à l'aiguille aimantée. Ex. La rue du Pont à Paris fait un angle de 20 degrés Est par rapport à la direction N. S. On levé donc par voie de cheminement chaque massif de maisons, en rapportant les longueurs à l'échelle du plan, et en tenant compte de chaque direction par rapport à la méridienne (Nord et Sud). Plan cadastral de Champigny à 1/10000° Figure 3. Plan du Mayet de Montagne. Les élèves reconnaîtront que les constructions sont représentées par des massifs hachés diagonalement; les voies de communication sont indiquées par deux traits parallèles les cours d'eau, par de petites lignes ondulées, et ici divisions de culture sont représentées par des points placés régulièrement et de diverses grosseurs. Quant aux signes conventionnels adoptés pour représenter les divers objets qui existent à la surface du sol, nous renvoyons à nos cahiers de dessins topographiques, recommandés par la Circulaire de M. le ministre de la guerre. Ce