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première question : "Faut-il réagir ?" Nous répondons sans hésitation : oui ! "Pour la seconde : "Comment imaginez-vous... ?", nous nous permettons de Vous adresser la réponse suivante : "Si Vous désirez vraiment intéresser le grand public aux conceptions de l’art moderne, il faut d’abord y intéresser l’enfant. Il ne faut pas trop faire grief au peuple de n’avoir pas, au degré souhaitable, le sens esthétique, qu’on n’a pas suffisamment développé à l’école dans l’âme de l’enfant. "Ce sont précisément à cette culture du goût, en vue de l’embellissement de l’école, du foyer et de la rue, que se consacre notre jeune Société. "Nous espérons que, dans un avenir prochain, le public, bien loin de se laisser imposer des spectacles plus industriels qu’artistiques, imposera lui-même, conformément aux traditions de notre race régénérée, ses idées et ses goûts en matière de spectacles populaires. "Ce sera lui-même qui sera le meilleur organisateur et le juge le plus averti des manifestations esthétiques et historiques qui lui conviennent, lorsqu’il aura, dans chaque quartier de Paris et dans chaque commune de France, une section de l’Art à l’École et au Foyer. "Veuillez agréer, mon cher confrère, de la part de M. le sénateur Couyba et de la mienne, tous nos compliments pour Votre très intéressante initiative, avec l’assurance de nos sentiments les meilleurs. — LÉON RIOT. À LÉON RIOT Réponse à l’article "Après une Conférence" de Mme L., Institutrice rurale (Bulletin n° 11, page 76). Chère Collègue, je n’ai pas eu comme Vous le plaisir d’assister à cette conférence de M. Riot, mais j’ai lu et mis en pratique les si bons conseils qu’il nous donne dans le Bulletin, et aussi ceux de tous les collaborateurs de l’Art à l’École. Pas besoin d’être fée, chère Collègue, pour avoir une jolie classe, gaie, saine et agréable. De la Volonté, du courage, et surtout de l’initiative, suffisent. Vous vous plaignez des municipalités; sont-elles si fautives ?... Je ne le crois pas. Il faut demander, savoir demander pour son école, et je Vous assure que l’on obtient ce qui est utile. Ce sont les pères de nos
et de la mienne, tous nos compliments pour Votre très intéressante initiative, avec l’assurance de nos sentiments les meilleurs. — LÉON RIOT. À LÉON RIOT Réponse à l’article "Après une Conférence" de Mme L., Institutrice rurale (Bulletin n° 11, page 76). Chère Collègue, je n’ai pas eu comme Vous le plaisir d’assister à cette conférence de M. Riot, mais j’ai lu et mis en pratique les si bons conseils qu’il nous donne dans le Bulletin, et aussi ceux de tous les collaborateurs de l’Art à l’École. Pas besoin d’être fée, chère Collègue, pour avoir une jolie classe, gaie, saine et agréable. De la Volonté, du courage, et surtout de l’initiative, suffisent. Vous vous plaignez des municipalités; sont-elles si fautives ?... Je ne le crois pas. Il faut demander, savoir demander pour son école, et je Vous assure que l’on obtient ce qui est utile. Ce sont les pères de nos élèves qui le plus souvent font partie du Conseil municipal; et tous sont heureux de savoir leurs enfants bien à l’école. Le mal ne vient donc pas de ce côté, mais... du nôtre, hélas oui !... C’est nous qui, faute d’initiative, par négligence, par paresse, aveu-le, c’est nous qui laissons les classes de campagne à l’abandon. C’est un grand tort. Nous nous devons entièrement à notre école, et nous ne devons pas avoir une classe aux murs couleur de suie, au plancher mal nettoyé. Quoique l'on dise : "à chacun son métier", une institutrice doit savoir tout faire et doit tout faire : donner l'exemple de la propreté, du soin, du travail. Cela est si vite fait, de balayer, de laver, épousseter, surtout dans une école rurale ; une "grande" étant toujours enchantée d'aider à Mademoiselle. Et sans exiger le luxe d'un lavabo, une cuvette émaillée, un morceau de savon, un enunu-main suffisent pour "nettoyer" les petites malpropres. Je suis certaine que nombreuses sont les institutrices n'attendant l'aide de personne pour rendre leur école agréable. Un peu moins de chocolat au goûter, quelques fleurs et plumes en moins aux chapeaux, pas de dentelles, de bijoux, de colifichets inutiles; et l'on
les classes de campagne à l’abandon. C’est un grand tort. Nous nous devons entièrement à notre école, et nous ne devons pas avoir une classe aux murs couleur de suie, au plancher mal nettoyé. Quoique l'on dise : "à chacun son métier", une institutrice doit savoir tout faire et doit tout faire : donner l'exemple de la propreté, du soin, du travail. Cela est si vite fait, de balayer, de laver, épousseter, surtout dans une école rurale ; une "grande" étant toujours enchantée d'aider à Mademoiselle. Et sans exiger le luxe d'un lavabo, une cuvette émaillée, un morceau de savon, un enunu-main suffisent pour "nettoyer" les petites malpropres. Je suis certaine que nombreuses sont les institutrices n'attendant l'aide de personne pour rendre leur école agréable. Un peu moins de chocolat au goûter, quelques fleurs et plumes en moins aux chapeaux, pas de dentelles, de bijoux, de colifichets inutiles; et l'on peut, à peu de frais, se procurer quelques jolies reproductions d'œuvres d'art, quelques objets utiles à l'enseignement, quelque livres ou revues instructives. Pas de visites, de réceptions toujours coûteuses. Le jeudi, le dimanche, quelques heures consacrées à la classe permettent, avec un peu d'habileté, et surtout de bonne volonté, de "clouer une planche au mur pour les livres", de décorer à l'aquarelle l'emploi du temps, le tableau de récitation, etc. Une promenade au bois, aux champs et l'on aura de jolis bouquets pour orner la classe. Je suis peut-être parmi les Institutrices les moins fortunées, et cependant Je n'ai pas encore songé que notre traitement n'était pas assez élevé; Je fais même des économies pour ma classe, afin que mes chères petites s'y plaisent de jour en jour davantage. Excusez, chère Collègue, la franchise d'une Vieille institutrice ; mais c'est un peu notre défense toutes que j'ai voulu prendre ici, car l'Art à l'École n'aurait pas, d'après Votre lettre, une très bonne opinion des nôtres. — M. G., institutrice rurale, membre fondatrice de "l'Art à l'École". Livres Périodiques Dans l'ÉDUCATION (septembre), le Dr Dufour, professeur agrégé à la Faculté de médecine de Nancy, traite de l'Hygiène de l'aliment dans la
"clouer une planche au mur pour les livres", de décorer à l'aquarelle l'emploi du temps, le tableau de récitation, etc. Une promenade au bois, aux champs et l'on aura de jolis bouquets pour orner la classe. Je suis peut-être parmi les Institutrices les moins fortunées, et cependant Je n'ai pas encore songé que notre traitement n'était pas assez élevé; Je fais même des économies pour ma classe, afin que mes chères petites s'y plaisent de jour en jour davantage. Excusez, chère Collègue, la franchise d'une Vieille institutrice ; mais c'est un peu notre défense toutes que j'ai voulu prendre ici, car l'Art à l'École n'aurait pas, d'après Votre lettre, une très bonne opinion des nôtres. — M. G., institutrice rurale, membre fondatrice de "l'Art à l'École". Livres Périodiques Dans l'ÉDUCATION (septembre), le Dr Dufour, professeur agrégé à la Faculté de médecine de Nancy, traite de l'Hygiène de l'aliment dans la famille et dans l'école. Ce travail devrait pouvoir être répandu dans toutes les écoles de France. (Voir un travail du même ordre dans la REVUE D'HYGIÈNE ET DE THÉRAPEUTIQUE OCULAIRES (octobre) : L'Inspection oculistique des écoles à Liège (Belgique), par le Dr J. Sandenbergh.) Puis une étude bien documentée de M. Henri Scholen, docteur es lettres, sur Les nouvelles écoles sous bois (Baldschulen) en Allemagne, en Angleterre et en Suisse. L'ART A L'ÉCOLE L'ÉDUCATION, décembre 1909 : Outre l'article de M. LÉON VAN ORSCHOT sur l'Education esthétique dans les écoles belges, que nous avons signalé autre part, ce numéro contient un compte rendu très complet et très fidèle du troisième Congrès de l'Art à l'école tenu à Nancy, dû à l'aimable poète et critique RÉNÉ D'AVRIL. L'ART A L'ÉCOLE ET AU COEUR (novembre). M. E Mortier signale l'activité de la Société néerlandaise pour la culture du Beau à l'école, fondée en 1904 à La Haye. Compte rendu du Congrès de l'Art à l'école à Lille en 1908, qui conclut ainsi : "Le Congrès a fourni à la Société l'occasion d'insister sur quelques-uns de ses principes : initiative privée plutôt qu'organisation officielle, pas trop de réglementation, pas d'uniformité ; éclectisme, neutralité.
M. Henri Scholen, docteur es lettres, sur Les nouvelles écoles sous bois (Baldschulen) en Allemagne, en Angleterre et en Suisse. L'ART A L'ÉCOLE L'ÉDUCATION, décembre 1909 : Outre l'article de M. LÉON VAN ORSCHOT sur l'Education esthétique dans les écoles belges, que nous avons signalé autre part, ce numéro contient un compte rendu très complet et très fidèle du troisième Congrès de l'Art à l'école tenu à Nancy, dû à l'aimable poète et critique RÉNÉ D'AVRIL. L'ART A L'ÉCOLE ET AU COEUR (novembre). M. E Mortier signale l'activité de la Société néerlandaise pour la culture du Beau à l'école, fondée en 1904 à La Haye. Compte rendu du Congrès de l'Art à l'école à Lille en 1908, qui conclut ainsi : "Le Congrès a fourni à la Société l'occasion d'insister sur quelques-uns de ses principes : initiative privée plutôt qu'organisation officielle, pas trop de réglementation, pas d'uniformité ; éclectisme, neutralité. 'Est-ce bien de la neutralité de laquelle toute œuvre d'art religieuse ?' Pareille proscription n'a jamais été le fait de la Société de l'Art à l'École. Que l'on consulte les circulaires n° 4 et 5, on y trouvera mentionnées quantité d'œuvres d'art à sujets religieux. V. p. Laurentie, dans le CORRESPONDANT du 10 novembre, critique notre œuvre dans le même esprit étroitement confessionnel : "Elle Veut — écrit-il — le bonheur par l'art et la morale par l'art, sauf, bien entendu, par l'art chrétien, et il prédit fort aimablement que tout notre effort avortera. "C'est une "bêtise" que des esthètes, des littérateurs, ou des députés, offensés par la nullité artistique des écoliers prétendent organiser, régler et dominer un mouvement de formation artistique populaire." Et ces esthètes veulent, selon M. Laurentie, jusqu'à recommander pour les écoles la Carmencita de Sargent ! Convient-il de relever pareilles erreurs ? Nos lecteurs apprécieront. ALLEMAGNE HISTORIQUE, Munich, 11 décembre 1909 : "L'Art à l'école", de M. OTTO GRAUTOV. L'auteur rend justement hommage à tous les efforts faits en France pour introduire l'art à l'école. Nous détachons de cette étude cette fine analyse de la sensibilité du jeune Français : "Il est à remarquer combien les
CORRESPONDANT du 10 novembre, critique notre œuvre dans le même esprit étroitement confessionnel : "Elle Veut — écrit-il — le bonheur par l'art et la morale par l'art, sauf, bien entendu, par l'art chrétien, et il prédit fort aimablement que tout notre effort avortera. "C'est une "bêtise" que des esthètes, des littérateurs, ou des députés, offensés par la nullité artistique des écoliers prétendent organiser, régler et dominer un mouvement de formation artistique populaire." Et ces esthètes veulent, selon M. Laurentie, jusqu'à recommander pour les écoles la Carmencita de Sargent ! Convient-il de relever pareilles erreurs ? Nos lecteurs apprécieront. ALLEMAGNE HISTORIQUE, Munich, 11 décembre 1909 : "L'Art à l'école", de M. OTTO GRAUTOV. L'auteur rend justement hommage à tous les efforts faits en France pour introduire l'art à l'école. Nous détachons de cette étude cette fine analyse de la sensibilité du jeune Français : "Il est à remarquer combien les petits Français, dans leurs compositions de paysages ou de figures, témoignent d'un sens évident de l'unité, c'est-à-dire qu'ils découvrent très souvent d'instinct les rapports entre les lignes et les couleurs et savent s'en composer un ensemble capable d'éveiller en nous un sentiment. La supériorité des latins pour retenir dans la nature les éléments pittoresques ou linéaires, les comprendre comme des fragments d'un ensemble, m'apparaît une fois de plus, très nettement, dans ces dessins d'enfants. On voit d'après leurs esquisses combien est fût dans la suite, la méthode trop rigoureuse du maître, et tout ce que l'on peut tirer de l'enfance quand on étudie sa jeune sensibilité, sans vouloir faire peser sur elle le poids trop lourd de programmes qui la contrarient." Le Bulletin de l'Association nationale des professeurs de dessin, que publie la Revue Scuola del Disegno, annonce, dans son numéro de décembre 1909, que la troisième session du Conseil supérieur des Beaux-Arts vient de décider, en Italie, la réforme de l'enseignement du dessin, dans toutes les écoles, en lui donnant comme point d'appui la nature. Le mouvement s'étend, et nous sommes convaincus que rien ne saurait désormais lui résister. L'Art décoratif de novembre 1909 : M. L'Étude des Pochoirs
nature les éléments pittoresques ou linéaires, les comprendre comme des fragments d'un ensemble, m'apparaît une fois de plus, très nettement, dans ces dessins d'enfants. On voit d'après leurs esquisses combien est fût dans la suite, la méthode trop rigoureuse du maître, et tout ce que l'on peut tirer de l'enfance quand on étudie sa jeune sensibilité, sans vouloir faire peser sur elle le poids trop lourd de programmes qui la contrarient." Le Bulletin de l'Association nationale des professeurs de dessin, que publie la Revue Scuola del Disegno, annonce, dans son numéro de décembre 1909, que la troisième session du Conseil supérieur des Beaux-Arts vient de décider, en Italie, la réforme de l'enseignement du dessin, dans toutes les écoles, en lui donnant comme point d'appui la nature. Le mouvement s'étend, et nous sommes convaincus que rien ne saurait désormais lui résister. L'Art décoratif de novembre 1909 : M. L'Étude des Pochoirs japonais, qui sont des merveilles de patience et d'adresse, offre bien des inspirations pour nos décorateurs à puiser dans la variété de cet art essentiellement populaire. L'École des Beaux-Arts de Lille, par ÉMILE GAVEL, Extrait de l'ouvrage : Lille et la région du Nord en 1909, offert aux membres de l'Association pour l'avancement des sciences. Monographie fort intéressante de l'École des Beaux-Arts, où se marque le souci louable de son directeur actuel de développer la section d'art décoratif industriel et de seconder les industries locales, comme le voulait le Conseil municipal, lors de la fondation, en février 1735, de la première école de dessin à Lille. Signalons du reste, du même auteur, un excellent rapport de Mission, publié à la suite du deuxième Congrès de l'Union provinciale des Arts décoratifs à Munich, qui renferme sur les styles, les écoles d'art décoratif et industriel et l'avenir des arts décoratifs et industriels modernes, de nombreux documents fort intéressants et des idées justes et fécondes. Les constructions scolaires en Suisse : écoles enfantines, primaires, secondaires, salles de gymnastique, mobilier, hygiène, décoration, etc., par HENRY BAUDIN, architecte. Un supplément est en préparation, renfermant les plans et façades de cinquante nouveaux bâtiments scolaires, avec tableaux
l'Association pour l'avancement des sciences. Monographie fort intéressante de l'École des Beaux-Arts, où se marque le souci louable de son directeur actuel de développer la section d'art décoratif industriel et de seconder les industries locales, comme le voulait le Conseil municipal, lors de la fondation, en février 1735, de la première école de dessin à Lille. Signalons du reste, du même auteur, un excellent rapport de Mission, publié à la suite du deuxième Congrès de l'Union provinciale des Arts décoratifs à Munich, qui renferme sur les styles, les écoles d'art décoratif et industriel et l'avenir des arts décoratifs et industriels modernes, de nombreux documents fort intéressants et des idées justes et fécondes. Les constructions scolaires en Suisse : écoles enfantines, primaires, secondaires, salles de gymnastique, mobilier, hygiène, décoration, etc., par HENRY BAUDIN, architecte. Un supplément est en préparation, renfermant les plans et façades de cinquante nouveaux bâtiments scolaires, avec tableaux comparatifs. Du même auteur : Maisons de campagne en Suisse; Genève, éditions d'art et d'architecture. L'enseigne et l'affiche, ouvrage publié sous les auspices de la Fédération des Sociétés artistiques de Genève, 1905. Tous jardiniers, par M. GABRIEL VIAUD, Poitiers. Société Française d'imprimerie et de librairie, 1907. "Plus fouriériste que Fourier, nous voudrions, écrit l'auteur, que tout individu pût devenir capitaine du Jardin familial, propriétaire de sa maison, créateur et producteur des aliments nécessaires à la vie naturelle de l'homme." G. V.
LABORDE IMPÉRIALE JOURNAL DE LA COUR NOUVELLES DE LA COUR DE FRANCE ET DES COURS ÉTRANGÈRES LITTÉRATURE, POÉSIE, BEAUX-ARTS. Le. Chroniques de la Cour de France et des Cours étrangères. Nouvelles prises partout. Frédéric de Mercey, par L. B.–La boîte de Pandore, par EMMANUEL DES ESSARTS. Le maréchal Serrurier aux Invalides, par ÉLIE BÉGI. Les statues du roi Jérôme, par CHARLES COLIGNY. Coïncidence historique : Lord Nithsdale, 1716; le comte Lavalette, 1815, par le marquis DE BRÉMONT. L'album de Chérubin, par JUSTIN CABASSOL. Bibliographie. –Revue des Théâtres, par DE CAPUVILLE. CHRONIQUES DE LA COUR DE FRANCE ET DES COURS ÉTRANGÈRES FRANCE. LL. MM. l'Empereur et l'Impératrice ont pendant cette quinzaine continué leur visite dans les départements annexés et le midi de la France. La presse entière rendant compte chaque jour des moindres incidents de ce voyage, nous ne ferons que constater avec tous l'admirable accueil fait partout à Leurs Majestés. Le départ de l'Empereur, de l'Impératrice, et d'une partie de leurs maisons, n'a pas rendu le palais de Saint-Cloud complètement désert. Il y règne une animation juvénile qui a bien son côté charmant. Le Prince Impérial y reçoit ses petits invités et y tient sa petite cour. Le général Rullin, secondé de la sous-gouvernante des Enfants de France, madame de Brancion, tout en maintenant la règle qui préside à l'éducation de son jeune pupile, a organisé un système de distractions qui consiste dans un cercle choisi de camarades, appartenant tous, bien entendu, aux officiers supérieurs ou hauts fonctionnaires de la maison. A l'heure de la promenade, toute l'écurie est mise en mouvement; les poneys sont ou attelés ou sellés, et alors ont lieu, sous l'œil du général, des chevauchées, des courses en calèches, des jeux appropriés à l'âge de la joyeuse phalange, et dont le Prince fait les honneurs avec une gentillesse charmante. La promenade de dimanche du Prince Impérial a été dirigée du côté du jardin d'acclimatation, au bois de Boulogne. Il était accompagné de madame la comtesse de Brancion, et de M. Bachon, son écuyer. Son Altesse Impériale s'est promenée pendant une heure et demie dans le superbe
secondé de la sous-gouvernante des Enfants de France, madame de Brancion, tout en maintenant la règle qui préside à l'éducation de son jeune pupile, a organisé un système de distractions qui consiste dans un cercle choisi de camarades, appartenant tous, bien entendu, aux officiers supérieurs ou hauts fonctionnaires de la maison. A l'heure de la promenade, toute l'écurie est mise en mouvement; les poneys sont ou attelés ou sellés, et alors ont lieu, sous l'œil du général, des chevauchées, des courses en calèches, des jeux appropriés à l'âge de la joyeuse phalange, et dont le Prince fait les honneurs avec une gentillesse charmante. La promenade de dimanche du Prince Impérial a été dirigée du côté du jardin d'acclimatation, au bois de Boulogne. Il était accompagné de madame la comtesse de Brancion, et de M. Bachon, son écuyer. Son Altesse Impériale s'est promenée pendant une heure et demie dans le superbe jardin où s'élèvent les nombreuses constructions pleines de bon goût et d'élégance, destinées à recevoir les hôtes qui y arrivent de toutes les parties du monde. –LL. AA. II. le prince et la princesse Napoléon, arrivés à Cherbourg le 2 septembre, avec une suite de dix à douze personnes, se sont embarqués le 3 pour l'île de Wight, à bord de leur yacht le Cassard, qui a pris le nom de Jérôme Napoléon, commandé par M. le capitaine de frégate Georgette de Buisson. Une embarcation à vapeur est attachée au service de ce charmant bâtiment. C'est un canot en acier et en tôle, véritable chef-d'œuvre de construction, sorti des ateliers de MM. Mazeline frères, du Havre. Il mesure 8 mètres 50 de longueur. Il est pourvu de deux mâts et de deux hélices placées à droite et à gauche du gouvernail; la coque en est d'une finesse remarquable; la décoration de cette superbe embarcation est d'une rare magnificence. Après une courte excursion, LL. AA. II. sont rentrées à Cherbourg. Le prince devait se rembarquer seul pour un voyage dans le nord de l'Angleterre. RUSSIE. Le 29 août, la Cour s'est transportée à Tsarskoé-Sélo, après avoir clos la belle saison à
sont embarqués le 3 pour l'île de Wight, à bord de leur yacht le Cassard, qui a pris le nom de Jérôme Napoléon, commandé par M. le capitaine de frégate Georgette de Buisson. Une embarcation à vapeur est attachée au service de ce charmant bâtiment. C'est un canot en acier et en tôle, véritable chef-d'œuvre de construction, sorti des ateliers de MM. Mazeline frères, du Havre. Il mesure 8 mètres 50 de longueur. Il est pourvu de deux mâts et de deux hélices placées à droite et à gauche du gouvernail; la coque en est d'une finesse remarquable; la décoration de cette superbe embarcation est d'une rare magnificence. Après une courte excursion, LL. AA. II. sont rentrées à Cherbourg. Le prince devait se rembarquer seul pour un voyage dans le nord de l'Angleterre. RUSSIE. Le 29 août, la Cour s'est transportée à Tsarskoé-Sélo, après avoir clos la belle saison à Péterhof, au milieu d'une grande animation et de fêtes nombreuses. La Cour restera à Tsarskoé-Sélo, jusqu'au retour de l'Empereur, de Varsovie, où Sa Majesté sera rendue du 2 au 7 octobre. Le 2 septembre, l'Empereur est arrivé, à 4 heures, à Tsarskoé-Sélo, de retour de son voyage dans l'intérieur à Tver: Moscou et Toula. Cette excursion avait pour but des inspections militaires. Sa Majesté, très-satisfaite de la division de cavalerie du général Besobrasov, l'a nommé, à cette occasion, aide de camp général. A Moscou, l'empereur a passé en revue le corps des grenadiers, et à Toula la 10e division d'infanterie. Toutes ces troupes ont été trouvées dans l'état le plus brillant, surtout le corps des grenadiers, dont Sa Majesté a été particulièrement contente. Moscou a profité du court séjour du souverain pour lui offrir un bal dans la grande salle de la noblesse. Le prince Ioussoupov, de son côté, a organisé une brillante fête avec illumination et feu d'artifice à Arkhangelskoé, magnifique propriété située à 25 verstes de Moscou, mais malheureusement dans une direction où il n'y a pas de chemins de fer. Cette fête a coûté, dit-on, cent vingt mille francs. La veille, S. A. R. le comte de