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si, par malheur, elle consent, pour désarmer notre injuste colère, à tenter de nous remettre en contact avec notre correspondant, elle risque de se heurter aux tentatives faites au sens inverse, dans le même but, comme une locomotive lancée à contre-voie au secours d'un train en détresse. En sorte que nous avons les plus grandes chances de nous voir répondre que notre correspondant est en communication, alors qu'à ce dernier les lignes auxiliaires, trompées par nos signaux d'appel, font, de bonne foi, la même réponse. MORALITÉ : Quand vous êtes interrompu au milieu d'une conversation que vous n'avez pas sollicitée, ne bougez pas, armez-vous de patience, et attendez, au pied de votre appareil, que votre correspondant ait obtenu, de par sa propre initiative, le rétablissement de la communication interrompue. C'est encore, croyez-nous, ce que vous avez de mieux à faire. Ce suivre.) J. Nell. Suicides de Lycéens Comme on le lira d'autre part, M. Maurice Barrès a adressé hier au ministre de l'instruction publique une question relative à la mort de ce lycéen qui s'est tué en pleine classe à Clermont-Ferrand. Est-il besoin de dire que M. Maurice Barrès a été dur pour l'enseignement de l'Université ? Une fois de plus, le procès de l'internat, et surtout celui de l' « Ecole sans Dieu » a recommencé, je n'ose dire sur de nouvelles bases. M. Barres oublie-t-il donc que les suicides des collégiens furent de tous les temps. Dans les lycées de l'Empire, disciplinés militairement, les grands se plongeaient dans le mystère de l'au-delà avec une telle émulation, que Napoléon, alarmé, s'empressa, pour enrayer le mal, d'incorporer les plus « neurasthéniques » dans les gardes de sa garde. Sous la Restauration, dans les institutions de jésuites, les adolescents, subissant peut-être l'influence dissolvante de Werther quittaient la vie par classes entières. En juillet 1829, deux élèves du collège d'Harcourt (dirigé par l'abbé Briand) et deux autres, du collège Henry IV, se tirèrent, le même jour, d'un coup de pistolet. D'ailleurs, Musset, dans le premier chapitre des Confessions d'un Enfant du Siècle, nous a pleinement édifiés sur ce dangereux snobisme. En 1879,
plus, le procès de l'internat, et surtout celui de l' « Ecole sans Dieu » a recommencé, je n'ose dire sur de nouvelles bases. M. Barres oublie-t-il donc que les suicides des collégiens furent de tous les temps. Dans les lycées de l'Empire, disciplinés militairement, les grands se plongeaient dans le mystère de l'au-delà avec une telle émulation, que Napoléon, alarmé, s'empressa, pour enrayer le mal, d'incorporer les plus « neurasthéniques » dans les gardes de sa garde. Sous la Restauration, dans les institutions de jésuites, les adolescents, subissant peut-être l'influence dissolvante de Werther quittaient la vie par classes entières. En juillet 1829, deux élèves du collège d'Harcourt (dirigé par l'abbé Briand) et deux autres, du collège Henry IV, se tirèrent, le même jour, d'un coup de pistolet. D'ailleurs, Musset, dans le premier chapitre des Confessions d'un Enfant du Siècle, nous a pleinement édifiés sur ce dangereux snobisme. En 1879, lorsque je commençais mes études au collège de Thiers, un de mes camarades de sixième, que ses parents voulaient, au lendemain de sa première communion, mettre au séminaire de Clermont, se pendit dans son grenier. Il aurait cependant semblé doublement prématuré de faire que ce malheureux enfant était victime de l'Ecole Sans Dieu ! En 1884, au grand séminaire de Clermont, après l'examen des Diaconales, un des plus brillants sous-diacres, A. F., fut subitement frappé de folie. Le suicide, cette folie d'un instant, eût peut-être été préférable ! Mais je ne veux pas faire ici l'historique des suicides d'adolescents. Qu'il me suffise de constater que les lycées de l'Etat n'ont pas ce triste monopole, et que les mêmes causes, purement physiologiques, produisent partout les mêmes effets. Les parents du lycéen reçoivent, à la fin de chaque trimestre, un bulletin qui leur fait connaître, d'après ses professeurs, ses notes de conduite et de travail, ainsi que la valeur de ses compositions. Une phrase, rédigée par le professeur, accompagne ces notes. Cette phrase, nette, concise, basée sur les jugements portés par les maîtres (et surtout par les surveillants généraux, qui vivent constamment avec les internes), doit éclairer les parents, à la fois
l'Ecole Sans Dieu ! En 1884, au grand séminaire de Clermont, après l'examen des Diaconales, un des plus brillants sous-diacres, A. F., fut subitement frappé de folie. Le suicide, cette folie d'un instant, eût peut-être été préférable ! Mais je ne veux pas faire ici l'historique des suicides d'adolescents. Qu'il me suffise de constater que les lycées de l'Etat n'ont pas ce triste monopole, et que les mêmes causes, purement physiologiques, produisent partout les mêmes effets. Les parents du lycéen reçoivent, à la fin de chaque trimestre, un bulletin qui leur fait connaître, d'après ses professeurs, ses notes de conduite et de travail, ainsi que la valeur de ses compositions. Une phrase, rédigée par le professeur, accompagne ces notes. Cette phrase, nette, concise, basée sur les jugements portés par les maîtres (et surtout par les surveillants généraux, qui vivent constamment avec les internes), doit éclairer les parents, à la fois sur le caractère, sur les aptitudes et sur la moralité de l'élève. Elle s'allonge, dans certains cas, d'un conseil discret sur l'avantage qu'il y aurait peut-être à interrompre les études ou à les diriger dans une autre voie. Théoriquement, il est difficile de mieux faire, mais en fait, que valent toutes ces opinions, qui dépendent autant du caractère du maître, de son enseignement et de ses sympathies personnelles, que du caractère de l'élève, de son goût plus ou moins prononcé pour telle ou telle matière, et de son affection plus ou moins vive pour tel ou tel professeur ? Et d'ailleurs, qu'y a-t-il de plus variable que le caractère d'un enfant, et qui oserait, même après l'avoir dépeint exactement, en tirer des conclusions pour l'avenir ? Alors que le corps, lui-même, est à peine formé, qu'il devra subir de profonds changements dans sa forme, son aspect, le jeu de ses organes, alors même que les sens n'ont pas atteint encore toute leur finesse, que dire des qualités de l'esprit, de l'intelligence et du goût pour l'étude, que dire des qualités morales ? Puisque l'âme est à peine née et qu'elle commence seulement une évolution que la mort seule arrête, sait-on
toutes ces opinions, qui dépendent autant du caractère du maître, de son enseignement et de ses sympathies personnelles, que du caractère de l'élève, de son goût plus ou moins prononcé pour telle ou telle matière, et de son affection plus ou moins vive pour tel ou tel professeur ? Et d'ailleurs, qu'y a-t-il de plus variable que le caractère d'un enfant, et qui oserait, même après l'avoir dépeint exactement, en tirer des conclusions pour l'avenir ? Alors que le corps, lui-même, est à peine formé, qu'il devra subir de profonds changements dans sa forme, son aspect, le jeu de ses organes, alors même que les sens n'ont pas atteint encore toute leur finesse, que dire des qualités de l'esprit, de l'intelligence et du goût pour l'étude, que dire des qualités morales ? Puisque l'âme est à peine née et qu'elle commence seulement une évolution que la mort seule arrête, sait-on ce qu'il y aura après cette spéculacrtie qu'atténue tout de suite un bon regard ou un bon sourire ? Que vaut le jugement porté pendant cette période de lassitude physique, de paresse intellectuelle, qui est celle de la croissance rapide, celle où l'esprit naissant cherche une préférence, sinon une voie où il s'est comme replié sur lui-même devant une première difficulté. Et plus tard encore, peut-on dire qu'un élève est d'un naturel excellent, ou mauvais, d'un caractère franc ou dissimulé, d'un esprit aimable ou chagrin ? Et pour combien de temps vaudraient ces jugements ! Si l'élève est rebelle à l'internat, si la présence du maître et la société de ses camarades lui sont pénibles, n'est-il pas plutôt malheureux que coupable et faudrait-il qu'il en souffre encore plus tard ? On ne sait pas toujours pourquoi un enfant est interné, et on ne sait jamais ce qui se passe dans son esprit ou dans son cœur quand il se retrouve seul après la rentrée, ou même, s'il ne sort pas, quand il voit ses camarades partir joyeux, et sans pitié pour sa retenue. N'aurait-il pas un peu le droit de juger la société, la famille, tous ceux qui sont cause
où il s'est comme replié sur lui-même devant une première difficulté. Et plus tard encore, peut-on dire qu'un élève est d'un naturel excellent, ou mauvais, d'un caractère franc ou dissimulé, d'un esprit aimable ou chagrin ? Et pour combien de temps vaudraient ces jugements ! Si l'élève est rebelle à l'internat, si la présence du maître et la société de ses camarades lui sont pénibles, n'est-il pas plutôt malheureux que coupable et faudrait-il qu'il en souffre encore plus tard ? On ne sait pas toujours pourquoi un enfant est interné, et on ne sait jamais ce qui se passe dans son esprit ou dans son cœur quand il se retrouve seul après la rentrée, ou même, s'il ne sort pas, quand il voit ses camarades partir joyeux, et sans pitié pour sa retenue. N'aurait-il pas un peu le droit de juger la société, la famille, tous ceux qui sont cause qu'il reste enfermé dans la triste boîte ? Et les appréciations sur ses aptitudes, sont-elles mieux fondées ? A quel âge précis doit s'éveiller son intelligence, à quel âge aura-t-elle acquis toute sa vigueur ? N'est-elle pas un peu, cette intelligence, comme l'être vivant dont l'évolution n'est parfaite que si elle peut s'accomplir dans un milieu favorable, tandis qu'il s'atrophie et meurt dans un autre milieu. Le lycée peut être un milieu hostile au développement de telle intelligence, et beaucoup d'élèves très médiocres ont rempli une brillante carrière, alors que beaucoup de « forts en thème » sont restés fruits secs toute leur vie. Il entre quelquefois, dans les lycées de la banlieue, des internes d'aspect maladif, frêles et souffreteux. Ceux-là exigent des soins particuliers, beaucoup d'air, une gymnastique appropriée, un régime fortifiant et beaucoup de ménagements quant au travail intellectuel. L'internat leur réussit toujours. Le lycée ne s'est pas transformé pour eux, tout à fait en sanatorium, mais la discipline, très paternelle, l'hygiène, très perfectionnée, lui assurent un bien-être matériel extrêmement salutaire. Ces élèves quitteront le lycée après des études médiocres, mais leur santé sera parfaite, le corps aura profité plus que l'esprit. Appréciable résultat, prouvant que l'internat serait
elle peut s'accomplir dans un milieu favorable, tandis qu'il s'atrophie et meurt dans un autre milieu. Le lycée peut être un milieu hostile au développement de telle intelligence, et beaucoup d'élèves très médiocres ont rempli une brillante carrière, alors que beaucoup de « forts en thème » sont restés fruits secs toute leur vie. Il entre quelquefois, dans les lycées de la banlieue, des internes d'aspect maladif, frêles et souffreteux. Ceux-là exigent des soins particuliers, beaucoup d'air, une gymnastique appropriée, un régime fortifiant et beaucoup de ménagements quant au travail intellectuel. L'internat leur réussit toujours. Le lycée ne s'est pas transformé pour eux, tout à fait en sanatorium, mais la discipline, très paternelle, l'hygiène, très perfectionnée, lui assurent un bien-être matériel extrêmement salutaire. Ces élèves quitteront le lycée après des études médiocres, mais leur santé sera parfaite, le corps aura profité plus que l'esprit. Appréciable résultat, prouvant que l'internat serait donc enfin bon à quelque chose ! D'autres, d'apparence très saine, bien constitués, sont malades psychologiquement. Tout jeunes, ils ont eu des accidents : convulsions, typhoïde, méningite ou traumatisme quelconque. Le cerveau en a gardé la trace, et leur système nerveux a été touché. Comme tous les tissus, tous les organes, surtout chez un enfant, sont sans cesse en voie de perfectionnement. Le tissu nerveux travaillera lui-même à réparer le mal et, pour peu qu'on l'y aide, la guérison pourra se produire assez vite, et complètement. D'autre fois, cependant, toutes les fonctions se développent normalement, sauf celle atteinte au début, qui restera toujours infirme ; mais il peut arriver que cette infirmité reste à l'état de sommeil jusqu'au jour où une légère commotion, détruisant un équilibre trop instable, détermine dans un réveil violent, un coup de folie ou un dérangement définitif. Pour ceux qui n'ont pas connu l'accident d'autrefois, c'est une attaque soudaine, imprévue dont les causes sont actuelles. Ces causes, on les cherche autour du malade, et on découvre alors, une fatigue nerveuse, un surmenage, une émotion violente, quelques excès récents de nature spéciale, ou bien un coup reçu à la tête, au football, à la gymnastique. Car il
organes, surtout chez un enfant, sont sans cesse en voie de perfectionnement. Le tissu nerveux travaillera lui-même à réparer le mal et, pour peu qu'on l'y aide, la guérison pourra se produire assez vite, et complètement. D'autre fois, cependant, toutes les fonctions se développent normalement, sauf celle atteinte au début, qui restera toujours infirme ; mais il peut arriver que cette infirmité reste à l'état de sommeil jusqu'au jour où une légère commotion, détruisant un équilibre trop instable, détermine dans un réveil violent, un coup de folie ou un dérangement définitif. Pour ceux qui n'ont pas connu l'accident d'autrefois, c'est une attaque soudaine, imprévue dont les causes sont actuelles. Ces causes, on les cherche autour du malade, et on découvre alors, une fatigue nerveuse, un surmenage, une émotion violente, quelques excès récents de nature spéciale, ou bien un coup reçu à la tête, au football, à la gymnastique. Car il faut donner à tout le monde une explication immédiate. Or, la plupart des professeurs ignorent toujours les accidents de tout jeune âge, ils ne savent rien de cet état pathologique — le Président lui aussi l'ignore le plus souvent car les parents ne se soucient guère de confesser cette faiblesse du périt, et même ils peuvent la croire à jamais disparue. Il n'y aura donc pas pour ce malade, non déclaré, de traitement particulier. Il sera soumis aux mêmes exercices, à la même discipline que ses camarades. Aucune des émotions, aucune des colères ou des rancœurs de la vie de lycéen ne lui sera évitée. Il sera astreint aux mêmes devoirs, aux mêmes leçons et sera noté comme les autres. Ses facultés d'assimilation sont ordinairement moindres, il lui faut un travail considérable pour suivre quand même, et, le plus souvent, il se décourage ; ses notes deviennent mauvaises, sans atténuation, et il reste dans cette queue de classes un peu négligée du professeur; il y reste soumis, docile, aimable même, mais indifférent à l'enseignement; insensible aux échecs, et il s'enfonce de plus en plus dans l'ignorance. C'est peut-être à ce moment qu'il faudrait discrètement conseiller au papa de reprendre son
du périt, et même ils peuvent la croire à jamais disparue. Il n'y aura donc pas pour ce malade, non déclaré, de traitement particulier. Il sera soumis aux mêmes exercices, à la même discipline que ses camarades. Aucune des émotions, aucune des colères ou des rancœurs de la vie de lycéen ne lui sera évitée. Il sera astreint aux mêmes devoirs, aux mêmes leçons et sera noté comme les autres. Ses facultés d'assimilation sont ordinairement moindres, il lui faut un travail considérable pour suivre quand même, et, le plus souvent, il se décourage ; ses notes deviennent mauvaises, sans atténuation, et il reste dans cette queue de classes un peu négligée du professeur; il y reste soumis, docile, aimable même, mais indifférent à l'enseignement; insensible aux échecs, et il s'enfonce de plus en plus dans l'ignorance. C'est peut-être à ce moment qu'il faudrait discrètement conseiller au papa de reprendre son fils et de lui donner une autre direction. Mais que fera le papa ? S'il se rappelle l'accident ancien, il cherchera l'autre direction en évitant prudemment le surmenage fatal. S'il le croit guéri, ou sa fierté paternelle lui interdit toute concession, il passera outre à l'avis du proviseur et remettra de force son fils au lycée, le plus souvent dans un autre lycée, espérant salutaire ce changement de milieu plutôt factice. Que, heureux hasard alors, si la crise ne se produit pas à ce moment, si la plaie ne se rouvre pas et si la folie n'en jaillit pas soudain ! Car le malade est victime d'une injuste sévérité, et le jeune élève que la vie n'avait pas encore trop meurtri, a senti cruellement cette injustice et il en a souffert jusqu'à l'accès fatal. Et nous n'avons encore rien dit de l'hérédité. De combien de tares, de misères ou de vices est souvent chargé le petit être qui entre dans la vie, et auquel la sollicitude maternelle aurait dû être constante ! Alcooliques, avares, débiles, séniles pourquoi ont-ils des fils ? Pourquoi la nature, pourtant si jalouse de la perfection de l'espèce, permet-elle ces monstruosités, est-elle complice de ces crimes
de force son fils au lycée, le plus souvent dans un autre lycée, espérant salutaire ce changement de milieu plutôt factice. Que, heureux hasard alors, si la crise ne se produit pas à ce moment, si la plaie ne se rouvre pas et si la folie n'en jaillit pas soudain ! Car le malade est victime d'une injuste sévérité, et le jeune élève que la vie n'avait pas encore trop meurtri, a senti cruellement cette injustice et il en a souffert jusqu'à l'accès fatal. Et nous n'avons encore rien dit de l'hérédité. De combien de tares, de misères ou de vices est souvent chargé le petit être qui entre dans la vie, et auquel la sollicitude maternelle aurait dû être constante ! Alcooliques, avares, débiles, séniles pourquoi ont-ils des fils ? Pourquoi la nature, pourtant si jalouse de la perfection de l'espèce, permet-elle ces monstruosités, est-elle complice de ces crimes ? Demanderez-vous à ces pères, à ces mères qui, malgré tout, aiment leur rejeton, de s'avouer coupables, seuls responsables de cette pathologie ; Sont-ils, eux-mêmes, convaincus ou avertis de leur état ? Quel est l'alcoolique qui se croit alcoolique, et quel est le vieillard qu'une postérité inattendue ne comble pas de bonheur et de ridicule vanité ? Conviendront-ils, ceux-là et les autres, qu'ils ont fait qu'une victime qui traînera toute sa vie le boulet de leur faute ? Evidemment, dans les classes de la bourgeoisie, l'hygiène, l'alimentation, les soins du docteur peuvent atténuer, enrager le mal mais trop souvent, hélas ! ils ne font que le masquer. Alors, au lycée, sous l'œil des maîtres qui n'en doutent pas, la tare héréditaire couve, grandit, envahit les régions voisines ; c'est le gâtisme précoce, c'est la folie subite, c'est le coup de revolver, en pleine classe ou c'est la pendaison au retiro. Et ces enfants de 13 ans, n'ont eu le temps ni de lire Werther, ni de méditer sur l'École sans Dieu ! Oui, les causes de suicide chez les lycéens sont multiples, complexes, infiniment delicates et il faut être bien présomptueux pour oser se permettre un jugement d'ensemble, basé sur
de bonheur et de ridicule vanité ? Conviendront-ils, ceux-là et les autres, qu'ils ont fait qu'une victime qui traînera toute sa vie le boulet de leur faute ? Evidemment, dans les classes de la bourgeoisie, l'hygiène, l'alimentation, les soins du docteur peuvent atténuer, enrager le mal mais trop souvent, hélas ! ils ne font que le masquer. Alors, au lycée, sous l'œil des maîtres qui n'en doutent pas, la tare héréditaire couve, grandit, envahit les régions voisines ; c'est le gâtisme précoce, c'est la folie subite, c'est le coup de revolver, en pleine classe ou c'est la pendaison au retiro. Et ces enfants de 13 ans, n'ont eu le temps ni de lire Werther, ni de méditer sur l'École sans Dieu ! Oui, les causes de suicide chez les lycéens sont multiples, complexes, infiniment delicates et il faut être bien présomptueux pour oser se permettre un jugement d'ensemble, basé sur des cas isolés, dont on ignore tout. En vérité, plus nous cherchons à connaître quelque chose, plus nous constatons que nous ne connaissons rien, et M. Barrès lui-même, ne saurait échapper à cette règle. Mais les occasions sont si rares de placer un virulent discours contre la République ! Alors, n'est-ce pas, on prend ce qui se trouve, on exploite le cadavre de l'enfant. Et tout ça, comme dit l'autre, ce n'est que de la « mauvaise littérature ! » Camille Audigier Le Monde Ambassades. L'ambassadeur d'Allemagne et la princesse Radolin ont donné, hier soir, dans leur hôtel de la rue de Lille, un élégant dîner non suivi de réception dont les convives étaient : Duc et duchesse de Beaufort Spontin, duc de Rohan, marquis et marquise d'Argenson, comtesse R. de Fitz-James, comtesse Cornet, comte et comtesse Aimery de la Rochefoucauld, duc de Montmorency, marquise de Takeyrand, comtesse V. de Talleyrand, commandant Winterfeld, comte Puckler, docteur Hortsmann, etc. Paris : Dimanche soir, M. Maurice Ephrussi et Mme, née Rothschild, ont donné une très jolie soirée dans le jardin de leur hôtel. L'aspect présenté par le jardin était absolument remarquable ; il avait été décoré de guirlandes et de motifs lumineux
n'est-ce pas, on prend ce qui se trouve, on exploite le cadavre de l'enfant. Et tout ça, comme dit l'autre, ce n'est que de la « mauvaise littérature ! » Camille Audigier Le Monde Ambassades. L'ambassadeur d'Allemagne et la princesse Radolin ont donné, hier soir, dans leur hôtel de la rue de Lille, un élégant dîner non suivi de réception dont les convives étaient : Duc et duchesse de Beaufort Spontin, duc de Rohan, marquis et marquise d'Argenson, comtesse R. de Fitz-James, comtesse Cornet, comte et comtesse Aimery de la Rochefoucauld, duc de Montmorency, marquise de Takeyrand, comtesse V. de Talleyrand, commandant Winterfeld, comte Puckler, docteur Hortsmann, etc. Paris : Dimanche soir, M. Maurice Ephrussi et Mme, née Rothschild, ont donné une très jolie soirée dans le jardin de leur hôtel. L'aspect présenté par le jardin était absolument remarquable ; il avait été décoré de guirlandes et de motifs lumineux ; une estrade était dressée parmi les massifs de fleurs ; c'est là que se sont fait applaudir les danseurs russes qui, sans nul doute, se souviendront longtemps de leur « season » à Paris, où ils ont remporté un succès sans précédent. On a beaucoup et tout particulièrement applaudi Mmes Pavlova, Karsavina et Wasiliewa, ainsi que MM. Nordkine et Alexandroff. Quant à M. Smirnoff, qui a chanté une suite de mélodies italiennes et russes, il a été chaleureusement acclamé. On a terminé par le ballet des Sylphides. Dans le très élégant auditoire : grande-duchesse de Mecklenbourg-Schwerin, princesse Radolin, ambassadrice d'Allemagne ; lady Bertie, ambassadrice d'Angleterre ; comte et comtesse Jean de Segonzac, comte et comtesse de la Riboisière, vicomtesse Antoine de Contades, comtesse Edmond de Pourtalès, comte et comtesse Roman Potoki, comte et comtesse Stanislas de Castellane, marquis et marquise de Ghasseloup Laubat, comte Charles de Polignac, vicomte de Nantois, comte Premoli, comte de Souza Roza, comte et comtesse Bertrand d'Aramon, princesse Ferdinand de Faucigny Lucinge, marquis et marquise de Noailles, baron et baronne de Bethmann, marquis de Nédonchel, comte de Némès, comte et comtesse A de Gramont, etc., etc. —Mme Coudekerque-Lambrecht a eu, la semaine dernière, une excellente